Source: http://clev-seccionalmerida.blogspot.com/2011_04_03_archive.html
Timestamp: 2014-07-24 17:42:56+00:00

Document:
COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACION DE VENEZUELA Seccional-Merida: 3/04/11 - 10/04/11
El Colegio de Licenciados en Educación de Venezuela (C.L.E.V), es una organización de caracter civil, con personalidad jurídica propia, que agrupa a los Licenciados en Educación de Venezuela y demás Profesionales de la Docencia, egresados de una Universidad venezolana, basados en el Artículo 77 de la Ley Orgánica de Educación.
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS DE MERIDA-VENEZUELA
Antropogogía y Praxiologîa Educacional
CLEV ABRIL 2011,,Colegio de Licenciados en Educacion
Colegio de Licenciados en Educacion seccional Merida El Campito-Av L Americas 0274-244 1450 Proyecto colectivo de trabajadores de la Educación sábado, 26 de marzo de 2011 El Colegio de Licenciados en Educación de Venezuela y la Federación de Sindicatos de Licenciados en Educación (Feslev - Clev) dando cumplimiento a la normativa laboral y lo pautado en la cláusula número 44 de la V Convención Colectiva de los Trabajadores de la Educación dependientes del Ministerio del Poder Popular para la Educación, procedió el pasado 14 de marzo a consignar el Proyecto de la VI Convención Colectiva de Trabajo IX Contrato Colectivo de trabajadores y trabajadoras, para ser discutido de acuerdo a lo establecido en la normativa laboral vigente para el periodo 2011 - 2013. Proyecto de contrato de la Federación de Licenciados en Educación. Espero opiniones FEDERACION DE SINDICATOS DE LICENCIADOS EN EDUCACION DE VENEZUELA – COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACION DE VENEZUELA (FESLEV – CLEV)
CLAUSULA Nº 1. DEFINICIONES. 1.1. PATRONO: Denominación que califica al Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPPE), quien en su condición de empleador celebra la presente Convención Colectiva de Trabajo con las Organizaciones Sindicales, con sujeción de conformidad a la normativa legal vigente. 1.2. FEDERACION: Denominación que califica a la Federación de Sindicatos de Licenciados en Educación de Venezuela (FESLEV-CLEV), organización, que administra la presente Convención Colectiva de trabajo, en representación de todos los sindicatos afiliados y de los trabajadores de la educación adscrito en estos. 1.3. SINDICATO: Denominación que califica a todos y cada uno de los sindicatos afiliados a las federaciones, representados por estas en la firma y administración de la presente Convención de Trabajo. 1.4. DELEGACION SINDICAL: Denominación que califica a todas y cada una de las organizaciones sindicales a nivel municipal constituidas y adscritas legalmente a los sindicatos afiliados a las federaciones signatarias. 1.5 PARTES: Denominación que califica al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a la Federación de Sindicatos de Licenciados en Educación de Venezuela (FESLEV-CLEV), administradores de la presente Convención Colectiva de Trabajo. 1.6. DELEGADO SINDICAL DE CENTRO DE TRABAJO: es el trabajador de la educación, electo democráticamente en asamblea de su centro de trabajo, para ejercer la representación legítima de la Federación de Sindicatos de Licenciados en Educación de Venezuela (FESLEV-CLEV), 1.7. CONVENCION COLECTIVA DE TRABAJO: Denominación que define la presente Convención Colectiva de Trabajo, firmada entre las partes contratantes.
1.22. IPASME: Instituto de Previsión y Asistencia Social para el personal del Ministerio de Poder Popular para la Educación. 1.23. BECAS: Beneficio económico recibido por el trabajador de la educación para el mejoramiento Profesional, Sindical, Investigativo, y Cultural en el campo de la educación y también como ayuda para garantizar los derechos a la educación, recreación de los niños y adolecentes bajo su potestad y guarda. CLAUSULA Nº 2. PERMANENCIA DE BENEFICIOS. El Ministerio del Poder Popular para la Educación conviene, a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo, en reconocer los derechos adquiridos y la permanencia de beneficios de las Trabajadoras y Trabajadores de la Educación, contenidos en los tratados, pactos y convenciones internacionales relativos a los derechos humanos y específicamente de los derechos a la educación y al trabajo, suscritos y ratificados por la República Bolivariana de Venezuela. También aquellos acuerdos sindicales, gremiales, académicos, educativos, económicos profesionales, sociales y culturales suscritos a favor del Magisterio Venezolano en su larga historia y lucha por más y mejores reivindicaciones; por lo tanto se tendrán como vigentes así se conviene entre las partes contratantes, darle cumplimientos a las Actas Convenios, Convencimientos y los anteriores Contratos Colectivos sobre Condiciones de Trabajo: Primera, Segunda, Tercera, Cuarta y Quinta Convención Colectiva, en concordancia con los : Primeros, Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto, Sexto, Séptimo y Octavo Contrato Colectivo. Igual tratamiento de protección y patrimonio legal para esta Convención, tendrán los Convenios de la Organización Internacional del Trabajo suscrito o ratificados por la República Bolivariana de Venezuela.
CLAUSULA Nº3. TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DE LA EDUCACION AMPARADOS La presente Convención Colectiva de Trabajo ampara a los Trabajadores y Trabajadoras de la Educación en condición de ordinarios, interinos, jubilados e incapacitados de conformidad con lo establecido en la Ley Orgánica de Educación. CLAUSULA Nº 4. RETROACTIVIDAD. El Ministerio del Poder Popular para la Educación se obliga a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo en reconocer el carácter de retroactividad de todos los beneficios económicos convenidos en la presente Convención Colectiva de Trabajo de los Educadores dependiente del Ministerio de Poder Popular para la Educación.
CLAUSULA Nº 8. BONO VACACIONAL. El Ministerio del Poder Popular para la Educación se compromete a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo, en otorgar a cada uno de los Trabajadores de la educación activos en condición de ordinarios, interinos y contratados un bono vacacional equivalente a ciento cincuenta (150) días de salario, calculado de acuerdo al Artículo 133 de la ley Orgánica del Trabajo y será pagado en la primera quincena del mes de julio de cada año, en su totalidad independientemente de su antigüedad en el servicio educativo. CLAUSULA Nº 9 . BONO RECREACIONAL DEL JUBILADO. El Ministerio del Poder Popular para la Educación se compromete a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo, en pagar a los Trabajadores de la educación pensionados y sobrevivientes, por jubilación e incapacidad un bono único anual equivalente a ciento cincuenta (150) días de su pensión o asignación mensual Este pago se realizara en la primera quincena del mes de julio de cada año, en su totalidad.
CLAUSULA Nº 10. BONIFICACION DE FIN DE AÑO. El Ministerio del Poder Popular para la Educación se compromete a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo, en pagar como bonificación de fin de año a los trabajadores de la Educación activos en condición de ordinarios e interinos y los pensionados por jubilación e incapacidad y sobrevivientes, el equivalente a ciento ochenta (180) días de salario integral o asignación mensual, según el caso. Este beneficio se pagara en su totalidad en la primera quincena del mes de noviembre de cada año de vigencia de la presente convención colectiva de trabajo y deberá ser calculado tomando como base el salario integral de conformidad con lo que establece el artículo 25 de la Ley del estatuto de la función pública en concordancia con el artículo 133 de la Ley orgánica del Trabajo. CLAUSULA Nº 11. AJUSTE SALARIAL. El Ministerio del Poder Popular para la Educación se compromete a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo, en cancelar a todos los Trabajadores de la Educación activos, jubilados, y pensionados las cuatro (4) semanas de ajuste salarial (Semana 49, 50,51 y 52) pautadas en la contratación colectiva. Este pago se efectuara en la primera quincena del mes de julio, en su totalidad.
CLAUSULA Nº 16. POLIZA DE VIDA Y ACCIDENTES PERSONALES. El Ministerio del Poder Popular para la Educación, se obliga a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo, en contratar una póliza de vida para proteger a las Trabajadoras y a los Trabajadores de la Educación activos, en condición de ordinarios e interinos y las pensionadas y pensionados por jubilación e incapacidad con una cobertura de ochenta mil bolívares (Bs. 80.000,00). Así mismo se obliga en contratar una póliza de accidentes personales con una cobertura de ochenta mil bolívares (Bs. 80.000,00), que ampare a las trabajadoras y a los trabajadores de la Educación con activos en condición de ordinario e interino y las pensionadas y los pensionados por Jubilación e incapacidad. Una comisión Mixta y Paritaria establecerá el funcionamiento de estas Pólizas. En el caso de que se produzca la muerte por accidente este monto se incrementa en un cincuenta (50%) por ciento. CLAUSULA Nº 17. POLIZA DE SERVICIOS FUNERARIOS. El Ministerio del Poder Popular para la Educación, se obliga a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo, en contratar un servicio de previsión funeraria con una cobertura de veinticinco mil de bolívares (Bs 25.000,00), en caso de fallecimiento de una trabajadora o un trabajador de la Educación activo en condición de ordinario o interino y pensionada o pensionado por jubilación o incapacidad, al cónyuge o concubinario, a los padres, e hijos hasta treinta (30) años de edad y los ascendientes, que estén bajo la dependencia de la Trabajadora o de el Trabajador. CLAUSULA Nº 18. RECONOCIMIENTO DE TITULOS DE POST –GRADO. El Ministerio del Poder Popular para la Educación , se obliga a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo, a pagar a los Trabajadores de la educación que hayan obtenido un titulo de post-grado en educación (Especialización, Maestría o Doctorado) en una Universidad con planes y programas de formación docente, y cuya finalidad sea el perfeccionamiento docente, una compensación económica mensual, equivalente al treinta (30%) por ciento del salario mensual, para los titulados de especialización, 40% por maestría y una compensación económica equivalente al cincuenta (50%) por ciento del sueldo mensual para los títulos de doctorado. UNICO: se adquiere el derecho a este beneficio, desde el momento cuando son consignados los documentos por parte del Trabajador de la Educación por ante la Dirección de personal, y esta realizara el pago respectivo con carácter retroactivo desde la fecha de presentación de dichos recaudos en un lapso no mayor de 30 días después de haber recibido los mismo.
CLAUSULA 19. PRESTACIONES SOCIALES E INTERESES DE MORA. El Ministerio del Poder Popular para la Educación, conviene y se obliga a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo, en cumplir con la disposición constitucional contenida en el artículo 92, referida al pago de Prestaciones Sociales e intereses de mora, haciendo la debida previsión presupuestaria anual. CLAUSULA Nº 20. ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA LOS JUBILADOS. El Ministerio del Poder Popular para la Educación a partir de la firma y depósito de la presente Convención Colectiva de Trabajo se obliga a realizar actividades artísticas, científicas, deportivas, y recreativas que contribuyan al mejoramiento físico, mental y emocional de los Educadores jubilados y Pensionados.
CLAUSULA Nº 23. COMPENSACION POR RETARDO EN LA FIRMA DE LA PRESENTE CONVENCION COLECTIVA. El Ministerio del Poder Popular para la Educación, se obliga a partir de la firma y deposito de la presente Convención Colectiva de Trabajo a pagar a los trabajadores de la educación activos, jubilados, pensionados, sobrevivientes e interinos una compensación equivalente a bolívares cinco mil (5.000,00) por retardo en la firma de la presente convención colectiva de trabajo. Dicha compensación será pagada de la manera siguiente: Bs. 1.250 (25%) en la quincena siguiente al momento de la firma y deposito. Bs. 2.500 (50%) en el primer trimestre del año 2012. Bs. 1.250 (25%) en el tercer trimestre del aCOLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACIÓN DE VENEZUELADirección: El Paraíso, Caracas, Distrito capital COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACIÓN DE VENEZUELAColegio de Licenciados en EducaciónAsociaciones y Federaciones - Maracay, Aragua
ver más información de la empresaColegio de Licenciados en EducaciónAsociaciones y Federaciones - Coro, Falcon
ver más información de la empresaColegio de Licenciados en Educación de VenezuelaColegios, Escuelas, Liceos e Institutos - Valencia, Carabobo
ver más información de la empresaColegio de Licenciados en EducaciónAsociaciones y Federaciones - Barcelona, Anzoategui
ver más información de la empresaColegio de Licenciados en Educación de Venezuela Seccional Aragua ...
Welcome to a Facebook Page about Colegio de Licenciados en Educación de Venezuela Seccional Aragua. Join Facebook to start connecting with Colegio de Licenciados en Educación de ... » Más Colegio de Licenciados en Educación de Venezuela en Valencia de ...
Colegio de Licenciados en Educación de Venezuela, Cl. Porto Carrero, 100-58, San Blas , Valencia, Carabobo, Venezuela, Colegios, Escuelas, Liceos e Institutos » Más InfoGuia.net - COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACION en Venezuela
COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACION. Números Telefónicos, Dirección, Sucursales. Toda la información de COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACION » Más InfoGuia.net - COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACION en Merida en ...
COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACION en Merida en Categoria Colegios ... De Profesionales. ... Grupo Infoguia.net - Las Paginas Amarillas de Venezuela Todos los Derechos ... » Más colegio de tsu en Maracay
Colegio de Enfermeras de Venezuela; Colegio de Licenciados en Educación; Colegio de Médicos Veterinarios; Colegio Dr Gustavo H Machado; Colegio El Paraíso del Niño » Más CLEV-BOLÍVAR
¡Bienvenido a nuestro sitio en la web! El Colegio de Licenciados en Educación de Venezuela (C.L.E.V),es una organización de caracter civil, con personalidad jurídica propia, que ... » Más Colegio de Licenciados en Educación reconoce labor educativa del ...
Oficina de Prensa de la Universidad de Los Andes (ULA). Mérida - Venezuela » Más Publicado por
[NOOSFERA ...educación para el desarrollo sost...
OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIOErradicar la pobreza extrema y el hambre Educación universal Igualdad entre los géneros Reducir la mortalidad de los niños Mejorar la salud materna Combatir el VIH/SIDA Sostenibilidad del medio ambiente Fomentar una asociación mundial Cumbre en septiembre de 2010 sobre los objetivos de desarrollo del Milenio
Comunicado de prensa de clausura Comunicado de prensa Hojas de datos :
Contactos Defensores Embajadores de Buena Voluntad Destacadas personalidades se unen para promover la acción sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio (Comunicado de prensa) Preparativos para la Cumbre de las Naciones Unidas sobre los objetivos de desarrollo del Milenio (anuncio a los medios de comunicación) La ONU revisará el avance en los objetivos de desarrollo del Milenio Comunicado de prensa - Los Objetivos de Desarrollo del Milenio deben cumplirse, dice el Secretario general de la ONU antes de la Cumbre de septiembre. Hoja de datos - Cumbre de la ONU sobre los objetivos de desarrollo del Milenio. Informe del Grupo de Tareas sobre el desfase en el logro de los objetivos de desarrollo del Milenio de 2010
Comunicado de prensa Hoja informativa Declaración del Secretario General en el lanzamiento del Informe del Grupo de Tareas sobre el desfase en el logro de los objetivos de Desarrollo del Milenio 2010 Informe sobre los Objetivos de desarrollo del Milenio 2010:
Comunicado de prensa A Comunicado de prensa B Comunicado de prensa regional: América Latina EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Publicado septiembre 4, 2008 Política Deja un Comentario Por: Elizabeth Mateo Pérez "Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible,
"Creo en la difusión de la educación como el recurso más confiable para paliar las malas condiciones, promover virtudes y avanzar hacia la felicidad del hombre" Thomas Jefferson.
[3] Plan de Aplicación Internacional de las EDS, UNESCO 2005.[4] Res. 59/237. Asamblea -- virgilio
ONU.....METAS DEL MILENIUM.....
En 1995, reunidos en Copenhague en la Cumbre Mundial para el Desarrollo Social, en medio del período de conferencias internacionales con el cual Naciones Unidas renovó la agenda social global en la posguerra fría, los jefes de Estado y de gobierno de todo el planeta se comprometieron solemnemente a erradicar la pobreza en el mundo. En setiembre del 2000, 189 líderes mundiales firmaron la Declaración del Milenio, en la que se comprometieron a "liberar a todos los hombres, mujeres y niños de las lamentables e inhumanas condiciones de extrema pobreza" antes del 2015. Para ese fin se han trazado las ocho Metas de Desarrollo del Milenio (MDM), que van desde la promoción de la enseñanza, de la salud materna y de igualdad de los géneros hasta la reducción drástica de la pobreza y de la mortalidad infantil, así como la erradicación del VIH/SIDA y de otras enfermedades endémicas. Al plantearse la erradicación de la pobreza, los gobernantes del mundo dijeron muy claramente que por primera vez en la historia de la humanidad esa meta es posible con los recursos, el conocimiento y las tecnologías de que la humanidad dispone en este momento. Y si eso es posible, es un escándalo que no ocurra. De ahí que el documento de Copenhague también dice que la erradicación de la pobreza no sólo es un imperativo ético y moral, sino además político, porque el sistema mundial –como ya en ese momento se preveía con lucidez- no iba a poder sustentarse sobre la base de enormes desigualdades. El origen de los Objetivos de Desarrollo para el Milenio (ODM) radica en la Declaración del Milenio de las Naciones Unidas, que fuera adoptada por la totalidad de los 189 estados miembros (147 de ellos representados por sus jefes de Estado o de gobierno, incluyendo al Presidente Hugo Rafael Chávez), el 8 de septiembre de 2000. Dichas metas se fijaron para el año 2015 con referencia a la situación mundial de 1990. La Declaración contiene numerosos compromisos para mejorar el destino de la humanidad en el nuevo siglo. Posteriormente, la Secretaría de las Naciones Unidas elaboró una lista de ocho objetivos, cada uno acompañado de metas e indicadores específicos. El primer objetivo es reducir a la mitad el porcentaje de habitantes del planeta que viven en la extrema pobreza y el de las personas que padecen hambre RESUMEN Erradicar la pobreza extrema y el hambre Reducir a la mitad el porcentaje de personas cuyos ingresos sean inferiores a 1 dólar por día Reducir a la mitad el porcentaje de personas que padecen hambre Lograr la enseñanza primaria universal Velar por que todos los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles de la enseñanza para 2015 Reducir la mortalidad infantil Reducir en dos terceras partes la tasa de mortalidad de los niños menores de 5 años Mejorar la salud materna Reducir la tasa de mortalidad materna en tres cuartas partes Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades Detener y comenzar a reducir la propagación del VIH/SIDA Detener y comenzar a reducir la incidencia del paludismo y otras enfermedades graves Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente Incorporar los principios de desarrollo sostenible en las políticas y los programas nacionales; invertir la pérdida de recursos del medio ambiente Reducir a la mitad el porcentaje de personas que carecen de acceso al agua potable Mejorar considerablemente la vida de por lo menos 100 millones de habitantes de tugurios para el año 2020 Fomentar una asociación mundial para el desarrollo Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio. Ello incluye el compromiso de lograr una buena gestión de los asuntos públicos y la reducción de la pobreza, en cada país y en el plano internacional Atender las necesidades especiales de los países menos adelantados. Ello incluye el acceso libre de aranceles y cupos para las exportaciones de los países menos adelantados, el programa mejorado de alivio de la deuda de los países pobres muy endeudados y la cancelación de la deuda bilateral oficial y la concesión de una asistencia oficial para el desarrollo más generosa a los países que hayan mostrado su determinación de reducir la pobreza Atender a la necesidades especiales de los países en desarrollo sin litoral y de los pequeños Estados insulares en desarrollo Encarar de manera general los problemas de la deuda de los países en desarrollo con medidas nacionales e internacionales a fin de hacer la deuda sostenible a largo plazo En cooperación con los países en desarrollo, elaborar y aplicar estrategias que proporcionen a los jóvenes un trabajo digno y productivo En cooperación con las empresas farmacéuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales en los países en desarrollo En colaboración con el sector privado, velar por que se puedan aprovechar los beneficios de las nuevas tecnologías, en particular, los de las tecnologías de la información y de las comunicaciones Política Regional e Internacional Declaraciones Iberoamericanas (Conferencias Iberoamericanas de Educación) Declaración Mundial de Educación para TodosMarco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje (Jontien, 1990) Educación para Todos en las Américas. Marco de Acción Regional (Santo Domingo, 2000) Marco de Acción Mundial de Educación para Todo: Cumplimiento de nuestros Compromisos ColectivosForo Mundial de Educación para Todos (Dakar, 2000) Español Portugês Objetivos de Desarrollo del Milenio: Una Mirada desde América Latina y el Caribe (UNESCO, 2005) Declaración del Milenio La educación como eje del desarrollo humano Educación de Calidad para Todos: un asunto de derechos humanos.Documento de discusión sobre políticas educativas Documento de discusión sobre políticas educativas en el marco de la II Reunión Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC). 29 y 30 de marzo de 2007; Buenos Aires, Argentina Situación Educativa de América Latina y el Caribe: garantizando la educación de calidad para todos.Informe Regional de revisión y Evaluación del progreso de América Latina y el Caribe hacia la Educación para Todos en el marco del Proyecto Regional de Educación (EPT/PRELAC) II Reunión Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe 29 y 30 de marzo de 2007, Buenos Aires, Argentina Declaración de Buenos AiresDeclaración de los ministros de educación de América Latina y el Caribe, convocados por la UNESCO en la segunda reunión intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC II), realizada en la ciudad de Buenos Aires los días 29 y 30 de marzo de 2007 Recomendaciones de Buenos AiresRecomendeciones de los ministros de educación de América Latina y el Caribe, convocados por la UNESCO en la segunda reunión intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC II), realizada en la ciudad de Buenos Aires los días 29 y 30 de marzo de 2007. Políticas por país Argentina Plan Nacional de Formación Docente Bolivia Plan Nacional de Desarrollo de Bolivia 2006-2010 Presentación Introducción Reforma Educativa Brasil Plano Nacional de Educação. Lei Nº 10172/2001 Plano de Ação Presidente Amigo da Criança e do Adolescente 2004-2007 Relatório Anual 2005 Política Nacional de Educação Infantil: "Pelo direito das crianças de zero a seis anos à Educação" Os Desafios do Plano Nacional de Educação Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE)Com o PDE, o Ministério da Educação pretende mostrar à sociedade tudo o que se passa dentro e fora da escola e realizar uma grande prestação de contas. Se as iniciativas do MEC não chegarem à sala de aula para beneficiar a criança, não se conseguirá atingir a qualidade que se deseja para a educação brasileira. Por isso, é importante a participação de toda a sociedade no processo. Mais informação Chile Política Nacional a Favor de la Infancia y la Adolescencia 2001-2010 Colombia La Revolución Educativa: Plan Sectorial 2002 – 2006 Más Información Balance del Plan Decenal de Educación 19962005. La educación un compr omiso de todos Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerablesEste documento tiene el propósito de entregar orientaciones y herramientas que permitan consolidar desde las mismas secretarías de educación una gestión basada en la inclusión, la equidad y la calidad del servicio educativo para estas poblaciones. Política Pública por los Niños y Niñas, desde la Gestación hasta los 6 Años. Colombia por la Primera Infancia Portafolio de Modelos EducativosEste Portafolio presenta modelos educativos diseñados con estrategias escolarizadas y semi-escolarizadas, procesos convencionales y no convencionales de aprendizaje, metodologías flexibles, diseño de módulos con intencionalidad didáctica, articulación de recursos pedagógicos, desarrollo de proyectos pedagógicos productivos y a través de la formación de docentes y el compromiso comunitario, cuyo propósito es fortalecer el ingreso y retención de la población en el sistema. Plan Sectorial 2006-2010El Plan Sectorial 2006-2010 de la política de Revolución Educativa contiene cuatro políticas fundamentales: cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia constituyen El Ministerio de Educación Nacional presenta el documento que traza las metas y las estrategias que orientarán la acción del sector educativo durante el cuatrienio 2006-2010. Plan Nacional Decenal de Educación 2006 - 2016El Plan Nacional Decenal de Educación es un ejercicio de planeación en el que la sociedad determina las grandes líneas que deben orientar el sentido de la educación para los próximos diez años. En ese orden de ideas, es el conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad del país en materia educativa. Su objetivo es generar un acuerdo nacional que comprometa al gobierno, los diferentes sectores de la sociedad y la ciudadanía en general para avanzar en las transformaciones que la educación necesita. Costa Rica Política Educativa hacia el Siglo XXI Plan de Acción de la Educación para Todos 2003-2015 República Dominicana Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana 2003-2012: "Construir un Futuro Solidario: Voluntad de la Nación". Secretaria de Estado de Educación de la República Dominicana. Volumen 1: Situación de la Educación Dominicana, al año 2002 Volumen 2: Visión Estratégica Volumen 3: Implementación, Monitoreo y Evaluación Plan Decenal de Educación 2008-2018 Este Plan sigue diez líneas de políticas, legitimadas en consultas hechas por la SEE y en debates a través del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación y que presentamos para tu opinión. El Plan Decenal de Educación es un nuevo esfuerzo de la sociedad dominicana para poner en marcha un Sistema Educativo de amplia cobertura y eficiencia, que reúna las condiciones de calidad y equidad necesarias para sustentar el desarrollo del país en las primeras décadas del siglo XXI. Ecuador Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015 Plan Nacional Decenal de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia Plan Nacional de Educación Para Todos 2003-2015 El Salvador Plan Nacional de Educación 2021. "Metas y Políticas para Construir el País que Queremos" Fundamentos Logros año 2005 España Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia 2006-2009 Programa Nacional de Reformas. Aumento y Mejora del Capital HumanoEl Programa Nacional de Reformas es una iniciativa del Gobierno de España, en comunión con la Estrategia de Lisboa, que tiene por objetivos alcanzar en 2010 la convergencia plena en renta per cápita y superar en ese año la tasa de empleo de la Unión Europea. Con el propósito de conseguir estos objetivos, el programa posee dos ejes de actuación en Educación: Aumento y Mejora del Capital Humano La Estrategia de Investigación, Desarrollo e Innovación (INGENIO 2010) Guatemala Plan de Educación 2004-2007 Políticas Educativas 2008-2012El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco Acuerdos de Paz. El Plan de Educación 2008 2012 contiene 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son políticas generales y tres transversales. México Programa Nacional de Educación 2001-2006 Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 establece una estrategia clara y viable para avanzar en la transformación de México sobre bases sólidas, realistas y, sobre todo, responsables. Programa Sectorial de Educación 2007-2012El Programa Sectorial de Educación ha sido elaborado tomando como punto de partida la Visión México 2030 y el Plan Nacional de Desarrollo. Su propósito es contribuir a la construcción de un México fuerte y competitivo en las décadas por venir, y establecer un proceso claro de seguimiento y de rendición de cuentas hacia los ciudadanos. Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)Esta Reforma tiene el objetivo de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, y plantea la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad en el cual se integran las diversas opciones de bachillerato a partir de competencias genéricas, disciplinares y profesionales Más información Nicaragua Plan Nacional de Educación Prioridades Estratégicas para el período 2005 – 2008 Paraguay Plan Educacional Ñandutí 2003-2015: "Por una Educación para Todos con Calidad y Equidad" Perú Proyecto Educativo Nacional Agenda de Políticas Educativas Prioritarias 2006-2011 Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2002-2010 Acceso al documento Plan Nacional de Educación Para Todos 2005-2015 Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2007 - 2011El PESEM Educación 2007 - 2011 tiene como objetivo canalizar las orientaciones y compromisos de los Acuerdos Internacionales y Nacionales, los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Nacional y las políticas que el Gobierno Nacional se ha trazado para el quinquenio, programando la inversión pública en Educación. Para ello, se definen los diversos servicios según las modalidades de Educación Básica Regular, la Educación Técnico-Productiva, la Educación Superior, así como los ámbitos de la Ciencia, Tecnología e Investigación, Cultura, Deporte y Recreación. Portugal 50 Medidas de Política para Melhorar a Escola Pública, ministerio da Educação Programa do XVII Governo Constitucional 2005-2009. "Mais e Melhor Educação" Uruguay Balance de 2 años de GestiónEste informe (ANEP, 2008) presenta un balance de las acciones realizadas en los dos primeros años de gestión del Consejo Directivo Central (CODICEN), desde marzo de 2005 a 2007. Venezuela La Educación Bolivariana. Políticas, Programas y Acciones: "Cumpliendo las Metas del Milenio" Plan de Educación Para Todos de Venezuela Políticas, Programas y Estrategias de la Educación Venezolana Publicado por
Edo. Merida Venezuela
COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACION DE VENEZUELA Seccional-Merida
consultaabril14
*CONSULTA NACIONAL:*
* La Resolución 058: análisis y contexto de calidad….??’*
La Resolución 058 emana del Ministerio de Educación y regula el funcio...
Colegio de Licenciados en Educación seccional Mérida-Venezuela | Facebook
POSTAL ITALIAN PAY-OUT CENTER. Dear Beneficiary, UNITED NATIONS NOTIFICATION. We wish to inform you that the United Nations (UN) has authorized us to ...
sociocomunitarioxxi
Columnas de Hércules Siempre se ha asegurado que las Columnas de Hércules estaban en el estrecho de Gibraltar, olvidando que las Columnas primigeni...
Curso completo básico Prezi 2014
- Crear una cuenta y elegir una plantilla con Prezi
- La interfaz de Prezi
- Añadir marcos
- Dibujar formas
- Añadir dia...
*LA HISTORIA VERDADERA*
*Estimado profesor Velmont: ¿Qué sabe el Grupo Elron sobre la civilización avanzada que habría descubierto el Almirante Richard E...
genesis 1.0.0.0
De acuerdo a toda la información que hemos venido acumulando, todos los caminos apuntan a Lemuria: la tierra madre en donde empezó todo… Debo decir que fue...
JUNTA DIRECTIVA CLEV-SECCIONAL MERIDA
EL COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACION (C.L.E.V) ES EL ORGANISMO SINDICAL PROFESIONAL QUE AGRUPA A LOS LICENCIADOS EN EDUCACION EN EJERCICIO DE LA PROFESION DOCENTE, MIEMBROS DE LA FEDERACION DE SINDICATOS DE LICENCIADOS EN EDUCACION DE VENEZUELA. ACTUALMENTE LA JUNTA DIRECTIVA SECCIONAL EN EL ESTADO MERIDA ESTA FORMADA DE LA SIGUIENTE FORMA : NELSON PINEDA Presidente. nelsonpineda1960@gmail.comCelular 04147178168LUIS PORRAS Secretario General.SONIA VALDES Secretario de Organización e InformáticaGERMÁN RAMIREZ Secretario de FinanzasSANDINA GALLO DE GIOE Secretario de Bienestar Social.ELLEN FUMERO Secretario de Actas y Correspondencias.MIRIAM GUTIERREZ Secretaria DE RELACIONES PUBLICAS PRENSA Y PUBLICACIONES.colegiodelicenciadoseneducacion clev@hotmail.comDirección: Av. Principal El Campito "Quinta Los Bucares" Avda. Las Americas.Mèrida. Edo. Mèrida/VenezuelaTeléfono: 0274 - 2441450Secretaria del Colegio Yenny Castillo
REDES INTER-KNOWMADS
COLEGIO DE LICENCIADOS EN EDUCACIÓN DE VENEZUELA/SECCIONAL MERIDA
Universidad de Los Andes. Merida-Venezuela
RED SAMUEL ROBINSON
PlanetaVenezuela-Edo.Merida-Merida
REDES PSICOPEDAGOGICAS
Ciencia de la Educaciôn Permanente
En 1995, reunidos en Copenhague en la Cumbre Mundial para el Desarrollo Social, en medio del período de conferencias internacionales con el cual Naciones Unidas renovó la agenda social global en la posguerra fría, los jefes de Estado y de gobierno de todo el planeta se comprometieron solemnemente a erradicar la pobreza en el mundo. En setiembre del 2000, 189 líderes mundiales firmaron la Declaración del Milenio, en la que se comprometieron a "liberar a todos los hombres, mujeres y niños de las lamentables e inhumanas condiciones de extrema pobreza" antes del 2015. Para ese fin se han trazado las ocho Metas de Desarrollo del Milenio (MDM), que van desde la promoción de la enseñanza, de la salud materna y de igualdad de los géneros hasta la reducción drástica de la pobreza y de la mortalidad infantil, así como la erradicación del VIH/SIDA y de otras enfermedades endémicas. Al plantearse la erradicación de la pobreza, los gobernantes del mundo dijeron muy claramente que por primera vez en la historia de la humanidad esa meta es posible con los recursos, el conocimiento y las tecnologías de que la humanidad dispone en este momento. Y si eso es posible, es un escándalo que no ocurra. De ahí que el documento de Copenhague también dice que la erradicación de la pobreza no sólo es un imperativo ético y moral, sino además político, porque el sistema mundial –como ya en ese momento se preveía con lucidez- no iba a poder sustentarse sobre la base de enormes desigualdades. El origen de los Objetivos de Desarrollo para el Milenio (ODM) radica en la Declaración del Milenio de las Naciones Unidas, que fuera adoptada por la totalidad de los 189 estados miembros (147 de ellos representados por sus jefes de Estado o de gobierno, incluyendo al Presidente Hugo Rafael Chávez), el 8 de septiembre de 2000. Dichas metas se fijaron para el año 2015 con referencia a la situación mundial de 1990. La Declaración contiene numerosos compromisos para mejorar el destino de la humanidad en el nuevo siglo. Posteriormente, la Secretaría de las Naciones Unidas elaboró una lista de ocho objetivos, cada uno acompañado de metas e indicadores específicos. El primer objetivo es reducir a la mitad el porcentaje de habitantes del planeta que viven en la extrema pobreza y el de las personas que padecen hambre: Erradicar la pobreza extrema y el hambre Lograr la enseñanza primaria universal Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer. Reducir la mortalidad infantil Mejorar la salud materna Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente Fomentar una asociación mundial para el desarrollo
CLEV ABRIL 2011,,Colegio de Licenciados en Educaci...
ESCENARIO .0
IMPORTANCIA DE LAS TIC`S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE El avance tecnológico del cual hemos sido testigos en los últimos años en los diferentes aspectos de nuestra vida, también ha tocado el ámbito educativo, el cual se enfrenta al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para brindarles a los estudiantes herramientas indispensables para ampliar sus conocimientos, esos que demanda el siglo XXI.Todo este advenimiento tecnológico implica la transformación tanto de la enseñanza como el modo en que los docentes han venido ejerciendo su praxis educativa. De la creatividad de éste depende la implementación de nuevas estrategias acorde a las necesidades e intereses de todos los actores educativos (Padres, representantes, docentes, alumnos, etc.). El cambio a esta nueva era implica también crear espacios para difundir experiencias novedosas que contribuyan a la solución de problemas, diseñar nuevas estrategias de enseñanza y promover transformaciones curriculares.Ahora bien, no se trata de obviar lo tradicional si no mejorar la forma como veníamos trabajando adaptándonos a los cambios tecnológicos de los nuevos tiempos. (El docente pasa a ser un facilitador del proceso enseñanza - aprendizaje que ayuda a que sus alumnos construyan por sí mismos el conocimiento.)En líneas generales, la clave del éxito del docente radica en su disposición de adaptarse a los cambios que se dan con el pasar del tiempo, en mantener su posición de orientador del aprendizaje y no caer en ser un transmisor de conocimiento que impone su voluntad a los alumnos. Debe constantemente revisar su práctica pedagógica, evaluar y cuestionar sus estrategias para saber si responden a las necesidades e intereses de sus estudiantes. También, debe ser una persona flexible que se interese en sus alumnos, que los conozca y entienda.En la actualidad, debemos pensar en la Tecnología como el conjunto de conocimientos técnicos, que permiten diseñar y crear actividades que facilitan la adaptación de los estudiantes a esta era del conocimiento, para que éstos a su vez satisfagan sus necesidades. Cabe destacar, la definición de La tecnología educativa que es nuestro campo de trabajo. La misma es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC'S.Como educadores, es nuestra prioridad pensar en la tecnología para poder diseñar y planificar situaciones dentro y fuera del aula que estén a la par de ese conocimiento innovador que ya los alumnos poseen. Es nuestra prioridad, puesto que a través de ella podemos influir de manera más significativa en su pensamiento. Así mismo, es nuestra herramienta para aprender y luego transmitir el conocimiento adquirido a otros. Sinn embargo, muchos educadores manifiestan resistencia a cambiar la rutina del pizarrón y la tiza por aparatos tecnológicos que son más conocidos por los alumnos que por ellos mismos.En este punto ejercen gran influencia las instituciones formadoras de docentes, pues es necesario capacitar para lograr un cambio en cuanto a los beneficios de las tics en el proceso de enseñanza. Para avanzar es preciso capacitar al futuro educador y actualizar al personal docente activo, además de dotar a las instituciones educativas con aparatos tecnológicos que lleven a la práctica las estrategias que el docente viene gestando con su cambio de actitud hacia la innovación y progreso. En nuestro país, las tics han ganado terreno poco a poco en las instituciones educativas, ejemplo de ello es el “Proyecto Canaima”, que ha venido ejecutando el gobierno nacional con la intención de fomentar el uso de las tecnologías libres desde que nuestros DISCENTES inician su formación académica y vida en sociedad. En su fase inicial, está ofreciendo contenidos educativos bajo los supuestos que complementan y amplían la formación tradicional del aula, fomentando ahora la creatividad, curiosidad y la investigación en las futuras generaciones.Para ampliar esta gama de contenidos, se está abriendo un Concurso de Desarrollo de Contenidos Educativos Digitales en Software Libre, actividad que forma parte del proceso de construcción y fortalecimiento del proyecto Canaima Educativo. El objetivo es impulsar el desarrollo de experiencias en el uso de las Tecnologías de Información Libres, como herramientas claves para la producción de contenidos educativos digitalizados, e incrementar la capacidad nacional y la generación de recursos educativos de calidad que contribuyan a la consolidación de las bases de una educación liberadora, en el marco del desarrollo curricular del sistema educativo venezolano.En líneas generales, El Proyecto Canaima Educativo fue concebido por el Gobierno Bolivariano para incorporar las Tecnologías de Información Libres al Subsistema de Educación Básica nacional, con el objetivo de potenciar la enseñanza y aprendizaje , mediante el uso de computadoras de disco rigido portátiles. Desarrollado bajo Software Libre, estimulará la creatividad de los escolares para convertir la educación en un proceso innovador y creativo, al propiciar el aprender haciendo de forma integral y recreativa. Podría decirse que el uso de las TICs persigue entre cosas: · Favorecer el trabajo colaborativo entre los alumnos con la construcción del conocimiento junto a los compañeros de clase al resolver actividades encomendadas por el profesor . · Estimula a los pequeños grupos a intercambiar ideas y razonar conforme a las experiencias de cada uno. · Capacitar a los profesores en cuanto al uso de herramientas tecnológicas necesarias para la práctica educativa que resulta así mismo innovadora. · Transformar en currículo en cuanto a la integración de nuevas tecnologías y recursos didácticos. · Brindar oportunidad para alcanzar niveles de desarrollo a la sociedad en general.
UNESCO , noologia, noetica, noosfera, edgar morin
docencia, gremio docente, educacion

References: Artículo 77
 Artículo 133
 artículo 25
 artículo 133
 artículo 92
 Resolución 
 Resolución 
 resolución