Source: https://specialnaskolabb.edupage.org/text4/
Timestamp: 2018-08-20 13:01:21+00:00

Document:
Špeciálna základná škola - Text
Špeciálna základná škola Banská Bystrica
Uverejňovanie v PROFILE
Združenie Dúha
Centrum špeciálno-pedagogick
Správa o hospodárení za rok 2016
Ďumbierska 15, 974 11 Banská Bystrica
Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti,
jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2016/2017
V Banskej Bystrici 11. 09. 2017 Mgr. Lýdia Miklošovičová
Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2016/2017 bola vypracovaná v súlade s vyhláškou MŠ SR č. 9/2006 Z. z. o štruktúre a obsahu správy výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení a Metodického usmernenia č. 10/2006-R.
Základné identifikačné údaje o škole (§ 2 ods. 1 písm. a)
1. názov školy: Špeciálna základná škola
súčasti školy: Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva
2. adresa: Ďumbierska 15, 974 11 Banská Bystrica
3. telefón: 048/4141277, 048/4126052
fax: 048/4126052
4. e-mail: specialnaskola@gmail.com,zssbb@pobox.sk,szsi.bb@zoznam.sk, webová adresa: www.specialnaskolabb.edupage.sk
5. zriaďovateľ: Okresný úrad Banská Bystrica
Mgr. Lýdia Miklošovičová
Zástupkyňa RŠ
Mgr. Drahoslava Šinská
Vedúca ŠJ a kuchyne
Marta Dirbáková
Mária Maliniaková
6. vedúci zamestnanci:
7. údaje o rade školy a poradných orgánoch:
Rada školy pri Špeciálnej základnej škole bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov dňa 15.04.2016. Riadi sa svojím štatútom, rokovacím poriadkom a schádza sa na pravidelných zasadnutiach.
Členovia Rady školy pri ŠZŠ Banská Bystrica:
Predseda, pedagogický zamestnanec
Mgr. Andrea Palonderová
Podpredseda, pedagogický zamestnanec
Mgr. Beata Harineková
Mgr. Jana Vrbjarová
Zástupcovia zriaďovateľa
PaedDr. Helena Bálintová, PhD
Ing. Zdenka Mikulová
Ing. Marta Skřivánková
Mgr. Eva Urbančoková
Iveta Mesíková
Mgr. Iveta Sepešiová
pedagogická rada školy,
odborná komisia.
Poradné orgány školy sú menované riaditeľkou školy, majú časovo neobmedzenú pôsobnosť.
Poradné orgány školy sú funkčné, vyjadrujú sa k verejným záujmom a záujmom žiakov, rodičov, pedagogických zamestnancov a ostatných zamestnancov v oblasti výchovy a vzdelávania. Plnia tiež funkciu verejnej kontroly, vyjadrujú sa k činnosti školy.
Vedúci MZ:
MZ I. (Jazyk a komunikácia, Človek a hodnoty, Človek a spoločnosť)
Mgr. Dagmar Habáneková
MZ II. (Matematika a práca s informáciami, Príroda a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra, Zdravie a pohyb)
MZ III. (PrŠ, variant B, C, TŽA)
Mgr. Želmíra Majerská
V školskom roku 2016/2017 MZ vychádzali z Plánu práce školy, z POP na školský rok 2016/2017 a Plánu MO na školský rok 2016/2017. Plán bol zameraný na regionálnu výchovu; zdravý životný štýl; environmentálnu výchovu; ľudské a detské práva; na čitateľskú gramotnosť; na diskrimináciu, národnostné menšiny, cudzincov; na mediálnu výchovu; na finančnú gramotnosť; informačné, komunikačné a iné technológie a na bezpečnosť a prevenciu.
A/ TRADIČNÝ ĽUDOVÝ KALENDÁR - REGIONÁLNA VÝCHOVA –
Tvorí súčasť výchovného pôsobenia, každodenného kontaktu detí s okolitou realitou, rodičmi a učiteľmi. Prostredníctvom úrovne kvality týchto kontaktov a vznikajúcich väzieb sa silne ovplyvňuje vzťah detí k hodnotám, k vytváraniu a rozvíjaniu ich vzťahov a postojov k okoliu. Regionálna kultúra je súhrn produktov (hmotných a nehmotných) ľudskej činnosti, ktoré sa viažu na konkrétnu obec alebo región; zahŕňa lokálne a regionálne kultúrne dedičstvo, ako aj živé kultúrne prejavy fungujúce v každodennom živote, pri sviatkoch a slávnostiach; nadväzuje na regionálne kultúrne tradície a pokladá ich za dôležitú súčasť historickej pamäte i za zdroj identity obce alebo regiónu
Cieľom bolo pomôcť žiakom uvedomovať:
si prírodné krásy a historické pamätihodnosti nielen svojho regiónu, ale aj celého Slovenska,
pestovať úcty k svojej vlasti, kraju a k sebe samému,
pestovať a rozvíjať cit ku kráse ľudového umenia a uchovávať kultúrne dedičstvo našich predkov,
rozvíjať toleranciu voči iným kultúram, ku kráse k tradičnému ľudovému umeniu a uchovávať kultúrne dedičstvo našich predkov.
Úlohy, ktoré sme v rámci tejto výchovy splnili:
Na hodinách PVC sme zdokonaľovali zručnosti u žiakov v tradičných ľudových remeslách /háčkovanie, šitie, vyšívanie, maľba na sklo, zdobenie kraslíc, košikárstvo, práca s drevom, kovom a papierom/. Výsledky práce prezentovali žiaci na výstavách, ktoré sme realizovali v školských priestoroch.
P. uč.: Habánekovou a Mitterpachovou spolu so žiakmi nacvičili pásmo vianočných zvykov a kolied, s ktorým vystúpili pri otváraní Vianočných trhov pre LIONS CLUB.
Vo VVP sme učivo vhodne dopĺňali o poznávanie ľudovej slovesnosti a čítali sme takú literatúry, ktorá sa viaže k nášmu regiónu (príbehy zo života detí, ľudovú slovesnosť, životopisy, príbehy o významných udalostiach z minulosti i súčasnosti)
Využívali sme aj výchovno-vzdelávacie programy mestskej knižnice.
Uskutočnili sme blokové vyučovanie na tému „JESEŇ“ spojené s tvorivou dielňou na zhotovenie venčeka na Sviatok všetkých Svätých.
Starali sme sa o izbu ľudových tradícií.
Vytvárali a aktualizovali sme v triedach regionálne kútiky.
Školské priestory sme zdobili podľa ročných období . O výzdobu školy sa starali p.uč.: Kočišová, Kučerová, Kvaltínyová, Palonderová, Hoppanová.
Žiaci mali možnosť oboznámiť sa so včelárstvom a ochutnať rôzne druhy medu - Medové raňajky.
Pripravili sme Mikulášsku slávnosť pre deti, Vianočnú besiedku, pripomenuli sme zvyky a tradície spojené so Štedrým dňom a Štedrovečernú večeru pre všet-kých žiakov našej školy.
Uskutočnili sme fašiangový karneval, ktorým sme žiakom pripomenuli 40-dňové obdobie pred Veľkou nocou.
Pripravili sme a uskutočnili blokové vyučovanie na tému JAR, spolu s tvorivými dielňami.
Na hodinách HUV sme rozvíjali hudobné, spevné a tanečné prejavy nášho regiónu a pripravovali sme žiakov na súťaž v speve ľudových piesní „Husľový kľúčik“.
Zorganizovali sme VI. ročník krajského kola „Husľový kľúčik“.
Zúčastnili sme sa výchovno-vzdelávacieho programu vo VKMK - Vianočné zvyky a tradície spojené s tvorivými dielňami pre žiakov 5.-9.ročníka a Hallo-ween, Advent a čaro Vianoc, Danka a Janka, Rozprávková truhlica P. Dobšinského, Veľká noc – zvyky a tradície pre žiakov 1.-4.ročníka.
Uskutočnili sme školský výlet do Čierneho Balogu a Čiernohronskou železnicou sme sa odviezli do Vydrova, kde si žiaci pozreli skanzen.
Vydali sme 3 čísla školské časopisu IŠO, ktorý rediguje p. uč. Hoppanová.
Regionálna výchova sa realizovala formou zážitkového učenia a ITV podľa plánov MO a MZ a bola súčasťou výchovno-vyučovacieho procesu.
B/ ZDRAVÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL - „Zdravá škola“
Našej škole záleží na životnom prostredí ako na miestnej, tak na celosvetovej úrovni. Vyžaduje si to, aby žiaci tvorivo pristupovali k problémom a aktívne sa zapájali k ochrane prírody. Úlohou zdravej školy bolo i úsporné hospodárenie s vodou energiou, odpadmi, s dopadom na zníženie produkcie odpadu, zníženie účtov za elektrickú energiu, vodu, vykurovanie, odvoz a likvidáciu odpadu.
Cieľom bolo viesť žiakov k tomu, aby si osvojili správny životný štýl a starali sa o svoje zdravie, aby sa naučili, že dodržiavaním správnych hygienických návykov, otužovaním, športovaním a správnou životosprávou chránia nielen svoje vlastné zdravie ale aj životné prostredie vo svojom okolí.
Dodržiavali sme pitný režim a viedli sme žiakov k vhodnému výberu nápojov.
Vyhlasovali sme 1x do mesiaca „Deň bez sladkostí“.
Sprístupňovali sme žiakom poznatky o zdravej výžive a prevencii zdravia, o prevencii obezity formou nástenky.
Vyhlásili sme týždeň „HOVORME O JEDLE“ (pondelok: „Odkiaľ jedlo pochádza“ bol venovaný chlebu, pečivu, obilninám, zemiakom, cestovinám ; utorok: „Sleduj informácie na obale potravín“ bol zameraný na zeleninu, ovocie a orechy z našich sadov; streda: „Prečo kupovať slovenské potraviny“- bola venovaná mlieku a mliečnym výrobkom od slovenských kravičiek; štvrtok: „Značka kvality SK“ bol zameraný na mäso, ryby, hydina, vajcia; piatok: „Jedz zdravo, dodržuj pitný režim a hýb sa!“ bol zameraný na tuky, cukry, soľ - Prezentácie sa realizovali spolu s aktivitami v rozsahu 2 vyučovacích hodín.
Zapojili sa do výtvarnej súťaže „Chutné maľovanie“.
Žiaci sa zúčastnili prezentácie jedál zdravej výživy spojenej s prezentáciou stolovania študentov HA v Brezne.
Viedli sme žiakov k dodržiavaniu hygienických návykov- zabezpečili sme, aby mal každý žiak v triede hygienický balíček (pohár, mydlo, uterák a hygienické vreckovky) .
Podporovali sme u žiakov záujem o športovanie aj mimo vyučovacích hodín telesnej výchovy formou záujmovej činnosti detí. Žiaci sa zúčastnili stolnotenisového turnaj v Hontianskych Nemciach (získali 1. miesto), futbalového turnaja vo Zvolene.
Zorganizovali sme pre žiakov VIII. zimnú a letnú školskú olympiádu, turnaj v stolnom tenise.
Viedli sme žiakov, aby eliminovali fajčenie a iné drogy formou násteniek, besied ( s preventistkou z polície) a na hodinách OBV a ETV.
Praktizovali sme 5 minútové rozcvičky pred alebo po prvej vyučovacej hodine.
Pripravili a uskutočnili sme jesenné a jarné cvičenie v prírode so zameraním na zvyšovanie telesnej zdatnosti žiakov, ochranu životného prostredia a poskytova- nie prvej pomoci.
Niektorí členovia sa zúčastnili autistického dňa „ŽI A NECHAJ ŽIŤ!“, ktorý každoročne organizuje OZ SPOSA v spolupráci s našou školou.
Žiaci školy sa zúčastnili otvorenia výstavy obrazov našich bývalých žiakov Mária Balca a Mareka Golemu „Iný uhol pohľadu“.
V máji prebehlo na škole testovanie zdatnosti našich žiakov, ktoré uskutočnila UMB v Banskej Bystrici.
Zrealizovali sme výstavku žiackych prác z hodín VYV a PVC na tému „Zdravý životný štýl a Daj veciam druhú šancu“.
Celoročná téma sa realizovala vo výchovno-vyučovacom procese rôznymi formou zážitko-vého učenia rôznymi aktivitami.
C/ VÝCHOVA K ĽUDSKÝM A DETSKÝM PRÁVAM
Hovorí sa, že „deti sú budúcnosť ľudstva“. Sú však aj najzraniteľnejšou skupinou, ktorá vzhľadom na vek nie je schopná uplatňovať svoje práva. Preto potrebuje osobitnú ochranu a pomoc. Jednou z možností je výchova a vzdelávanie detí k ich právam a právam iných, k empatii, tolerancii a zodpovednosti, zamedzeniu diskriminácii,
Cieľom výchovy bolo osvojiť si vedomosti, zručnosti a postoje, ktoré sú dôležité pre posilňo-vanie ľudskej dôstojnosti v súlade s hodnotami, ako sú ľudské práva, rovnosť, pluralita a spravodlivosť a viesť žiakov k pochopeniu ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti a predchádzaniu všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antiseminizmu, intolerancie a rasizmu a v oblasti problematiky migrácie.
Realizácia: Výchova k ľudským a detským práva sa realizovala na hodinách ETV (témy: komunikácia, prosociálne správanie, sebavyjadrovanie, medziľudské vzťahy, empatia, vzory, práva dieťaťa) a hodinách OBV (témy: ľudské práva a práva dieťaťa) formou rôznych aktivít.
Premietli sme film ku Dňu obetí holokaustu a rasového násilia „Diablove čísla“ a uskutočniť besedu s cieľom poučiť sa a neopakovať.
Uskutočnili sme kvíz k ľudským právam a k právam.
V rámci hodín dejepisu pri príležitosti „Medzinárodného dňa pamiatky obetí holocaustu“ sme žiakom 7.-9. ročníka premietli filmy: Chlapec v pruhovanom pyžame.
Žiaci druhého stupňa sa spolu s p.uč. Habánekovou a Mitterpachovou zapojili do projektu „Otvor oči, otvor srdce“, ktoré organizuje OZ Detský čin roka. Žiaci v priebehu novembra plnili 5 aktivít. Zmyslom tohto projektu bolo zozbierať skúsenosti a spätnú väzbu v „skúsenostných denníkoch“ pre OZ DČR. Výsledky z priebehu boli spracované do záverečnej správy a budú publikované.
D/ MEDIÁLNA VÝCHOVA
Mediálna výchova ako praktické vyučovanie, bola zameraná na vytváranie mediálnej kompetencie u jednotlivcov všetkých vekových kategórií a profesionálnych skupín. Učila jednotlivcov interpretovať a vytvárať posolstvá, vyberať najvhodnejšie médiá pre komunikáciu a prípadne vyslovovať názory k ponuke médií a ich výstupom. Mediálna výchova umožňovala uplatňovať právo slobody prejavu a právo na informácie. Bola prínosom nielen pre osobný rozvoj žiaka, ale posilňuje časť a interaktivitu indivídua v spoločnosti, pripravuje ho na demokratické občianstvo a posilňuje politickú uvedomelosť.
Cieľ - prvoradým cieľom bola ochrana pred negatívnymi vplyvmi médií. Viedli sme žiakov k tomu, aby vedeli využívať médiá ako nástroje pozitívneho ovplyvňovania reality.
Úloha, ktorú sme v rámci tejto výchovy:
Vypracovali sme prezentácie na tému „Bezpečne na internete“ a uskutočnili sme
blokové vyučovanie.
E/ ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA
Cieľom environmentálnej výchovy bolo prispieť k rozvoju osobnosti žiakov tak, že nadobudnú schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredí vo svojom okolí, pričom zároveň chápe potrebu ochrany životného prostredia na celom svete. Dôležité je, aby žiaci získali vedomosti ale aj zručnosti, ktorými môžu pomáhať životnému prostrediu jednoduchými činnosťami, ktorú sú im primerané a vhodné – chrániť rastliny, zvieratá, mať vzťah aj k domácim zvieratkám ale aj k zvieratám v prírode.
Triedili sme odpad a zbierali druhotné suroviny.
Viedli sme žiakov, aby šetrili elektrickou energiou a vodou; udržiavali zdravé, čisté a hygienické prostredie, čistotu tried a školských priestorov.
Starali sa o kvety v triedach, na chodbách a o školský areál, búdky pre vtáčiky a kompostovali organický odpad rastlinného pôvodu.
Uskutočnili sme brigádu ku Dňu Zeme.
Pripravili a uskutočnili sme MDD formou ekohier a športových aktivít.
F/ VÝCHOVA FINANČNEJ GRAMOTNOSTI
Úlohou finančného vzdelávania nebol len rozvoj orientácie v problematike financií.
So žiakmi sme precvičovali aj to, ako vybrať najlepšie riešenie za daných podmienok. Okrem ekonomických kritérií bolo potrebné zvažovať i okolnosti rodinné, spoločenské, právne, etické, ale aj ekologické. Nájdené riešenia potom porovnávali s osobnými preferenciami, skúsenosťami a intuíciou. Tento širší kontext predstavuje ďalej priestor pre ekonomicky zodpovedné rozhodovanie. Jednou z úloh finančného vzdelávania bolo zabezpečiť orientáciu a prehľad vo finančných produktoch a službách. Na druhej strane však bolo potrebné rešpektovať zásadu všeobecnosti, aby vo vyučovaní neprichádzalo k propagácii konkrétnych produktov, služieb a inštitúcií. Výučba bola potom prednostne zameraná na získavanie zručností a rozvíjanie stratégií pre život.
Za pomoci učiteľa sme ukazovali žiakom rozmanitosť ponuky produktov, služieb a inštitúcií –do vyhľadávania rozmanitých finančných produktov a služieb sú zapojení samotní žiaci.
Žiaci porovnávali podobné produkty a služby a následne vyberali tie najvýhodnejšie pre danú situáciu.
Sledovali sme so žiakmi vývoj niektorých produktov alebo služieb v čase.
Rozvíjali sme u nich stratégiu smerujúcu k informovanému rozhodovaniu podľa zásady „produkty, služby a inštitúcie sa menia, zručnosti ostávajú“ (napr. žiaci majú za úlohu vybrať najvýhodnejší úver pre modelovú rodinu s istými parametrami)
Jednou z hlavných tém finančnej gramotnosti bolo hospodárenie domácnosti. Preto bolo finančné vzdelávanie úzko previazané s rodinným prostredím, preto sme vytvárali také prostredie, ktoré bolo pre všetky zúčastnené strany bezpečné. Vyučovanie finančnej gramotnosť sme realizovali prostredníctvom inscenačných metód.
Úloha: priebežne počas roka sme implementovali do výchovno-vzdelávacieho procesu finančné vzdelávanie do týchto vyučovacích predmetov a tém:
Slovenský jazyk a literatúra: e-mail, inzerát, reklama, objednávka, reklamácia, sťažnosť, žiadosť, poštový peňažný poukaz.
Matematika: násobenie a delenie prirodzených čísel v obore do 10000, počtové výkony s prirodzenými číslami, počtové výkony s desatinnými číslami, percentá (vrátane jednoduchého úročenia), počtové výkony s celými číslami.
Informatika: informácie okolo nás -vytvorenie plagátu, prezentácie; komunikácia prostredníctvom IKT -vyhľadávanie informácií, informačná spoločnosť - počítačová kriminalita, legálnosť programov, autorské práva.
Fyzika: iné zdroje energie.
Geografia: Austrália, Amerika, Ázia, Afrika, Slovensko.
Občianska výchova: škola, štát a právo, ekonomický život v spoločnosti.
Etická výchova: ekonomické hodnoty a etika, pozitívne vzory správania v histórii a v literatúre, pozitívne vzory v každodennom živote, masmediálne vplyvy, dobré meno a pravda ako etické hodnoty, etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine, vzťah k chorým, starým, postihnutým ľuďom.
G/ INFORMAČNÉ, KOMUNIKAČNÉ A INÉ TECHNOLÓGIE
Informačné a komunikačné technológie sú metódy, postupy a spôsoby zberu, uchová-vania a spracovania, vyhodnocovania, selekcie, distribúcie a súčasného doručenia potrebných informácií v požadovanej forme a kvalite. Ide o informačné zdroje ako sú počítače, počítačo-vá sieť, Internet, CD-ROM aplikácie a rôzne multimediálne a hypermediálne prvky. Tieto technológie pôsobia na všetky ľudské zmysly. Vďaka týmto svojim novým možnostiam nadobúdajú dôležitú úlohu najmä v oblastiach: spôsobilosti pre znalostnú ekonomiku, spôsobilosti pre informačnú spoločnosť, spôsobilosti pre celoživotné učenie sa.
Úlohy v edukačnom procese sme zamerali:
na komunikačnú funkciu a rýchlu dostupnosť informácií,
na individualizáciu úloh – každému študentovi je možné zadať úlohy rôznej zložitosti s rozdielnou časovou náročnosťou na jej riešenie,
na prezentovanie učiva – v porovnaní s tradičnou študijnou literatúrou umožňuje počítač sprístupňovanie informácií formou hypertextu alebo modelovanie priebehu niektorých procesov,
na učenie riešením problémov,
na opakovanie (precvičovanie) učiva, vytváranie zručností a návykov – v tejto pozícii je možné využívať počítač hlavne tam, kde sú jednoznačne dané správne riešenia,
na kontrolu vyučovacieho procesu aj učenia sa, hlavne pomocou testov (vyhotovenie a vyhodnotenie zvládne počítač) a diagnostikovanie študentov,
na okamžitú spätnú väzbu – správne riešenie sa fixuje, nesprávne sa odstraňuje,
mobilizáciu študentov – počítač je vo výučbe niečo netradičné, čo žiakov upúta.
H/ BEZPEČNOSŤ A PREVENCIA
Dôsledne sme dodržiavali dozor nad žiakmi počas pobytu v škole a na mimo-školských akciách a tým sme preventívne predchádzali školským úrazom.
Dôsledne sme evidovali školské úrazy.
Vo VVP sme využívali také aktivity, ktoré neohrozovali zdravie a bezpečnosť žiakov.
Podieľali sme sa na realizácii prevenčných aktivitách a eliminácii rizikového správania, delikvencie a kriminality, záškoláctva, šikanovania, bezpečného používania internetu ako aj na podporu právneho vedomia detí a žiakov.
Hlavné úlohy plánu primárnej prevencie sociálno-patologických javov boli zamerané na aktívnu ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi. V spolupráci s vedením školy, so všetkými pedagógmi, so psychológom školy sme sa snažili pôsobiť na spomalenie rastu nežiaducich foriem správania sa žiakov našej školy v škole i mimo nej.
Monitorovali sme zmeny v správaní detí, či nie sú fyzicky, psychicky týrané, zneužívané, šikanované, či nie je ohrozený ich zdravý psychický a morálny vývin. Zamerali sme sa na prevenciu a elimináciu rizikového správania. Dôraz sme kládli na zamedzenie a eliminovanie šikanovania v škole, aby sa zvýšil pocit bezpečnosti u žiakov. Pozornosť sme venovali problematike diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatných prejavov intolerancie, v oblasti prevencie trestnej činnosti. Podporovali sme zdravý životný štýl žiakov, duševné zdravie, prevenciu stresu.
09.09.2016 sa uskutočnilo jesenné cvičenie v prírode spojené s orientačným pretekom.
Žiakom k „Pamätnému dňu holokaustu“ bol 12.9.2016 premietnutý film spojený s besedou „Diablove čísla.“
K Medzinárodnému dňu starších ľudí, seniorov pripravili žiaci pozdravy, ktoré boli zaslané do jednotlivých zariadení pre seniorov v BB.
V októbri k „Svetovému dňu duševného zdravia“ sa v rámci rannej komunity praktizovali dni bez stresu, hádok, nadávania, kriku, vytváraním príjemnej atmosféry v triedach. Na hodinách ETV prebehli aktivity: „Slová, ktoré zraňujú“, bola zhotovená centrálna nástenka k tejto téme.
K „Svetovému dňu výživy“, prebehlo v dňoch od 10.10-14.10.2016 blokové vyučovanie „Hovorme o jedle“ (prvé 2 vyučovacie hodiny).
14.10.2016 v spolupráci s Ligou proti rakovine a OZ Viktorky bol Deň jabĺk. Žiaci mali na desiatu jablká. Pani uč. Pepichová ich oboznámila s preventívnou kampaňou Mateja Tótha „Spravme spolu 10 miliónov krokov ku zdraviu“. Cieľom bolo žiakov motivovať k najprirodzenejšej forme pohybu , ktorým je chôdza – nič nestojí a je pre zdravie mimoriadne prospešná.
19.10.2016 sa v šk. jedálni uskutočnila ochutnávka jedál zdravej výživy spojená s prezentáciou stolovania, ktorú pripravili študenti Hotelovej akadémie v Brezne.
16.11.2016 prebehli aktivity s odborníkom včelárom, žiaci mali medové raňajky. Túto aktivitu zorganizovala p. uč. Kapustová.
V súvislosti so zdravou výživou sa škola zapojila do projektu „Viem, čo zjem“, ktorý je zameraný na podporu zdravého životného štýlu detí v šk. veku 9-12 rokov. Projekt organizuje spoločnosť NESTLÉ a realizuje sa pod odborným dohľadom Úradu verejného zdravotníctva SR. Prvou aktivitou bola prednáška s pracovníčkami RÚVZ v BB, ktorá sa uskutočnila 14.11.2016. Prednáška bola úvodom do témy o zdravej výžive a bola venovaná prevencii nesprávneho stravovania.
November bol zameraný na „Medzinárodný deň tolerancie, Svetový deň prevencie týrania a zneužívania detí“. Na hodinách ETV a OBV bol žiakom prostredníctvom testu tolerancie vysvetlený pojem tolerancia, žiaci boli vedení k vzájomnému porozumeniu, rešpektovaniu.
16.11.2016 prebehla akcia „Bubnujeme, aby bolo deti lepšie počuť“ v rámci Kampane ochrany detí pred násilím, ktorú organizuje Centrum Slniečko z Nitry. Fotografie boli zaslané na facebookovú stránku Centra.
K svetovému dňu boja proti AIDS sa aj tento rok naša škola zapojila do kampane „Červené stužky“. Žiaci 7.–9.ročníka sa zúčastnili zážitkovej aktivity v RÚVZ v BB s MUDr. Lokšom „Hrou proti AIDS“.
Ďalšou aktivitou bolo premietnutie odborného DVD na tému HIV/AIDS žiakom 5. – 9.roč. a žiakom Praktickej školy film „Anjeli“ z cyklu „Moja misia“ spojený s besedou o deťoch umierajúcich na AIDS v JAR.
Zhotovená bola aj centrálna nástenka s plagátom kampane.
Tiež sme sa zapojili do celoslovenskej preventívnej kampane, ktorej cieľom je chrániť mladých ľudí pred rizikami spojenými s vycestovaním do zahraničia „Dve malé dievčatká“. Žiakom bol premietnutý film v slovenskom aj v rómskom jazyku.
Vyhodnocovacia správa z aktivít kampane „Červené stužky“ bola zaslaná organizátorom kampane. Škola za účasť v kampani obdržala kalendár a propagačný materiál.
Deň ľudských práv bol žiakom priblížený na hodinách ETV a OBV, prostredníctvom jednotlivých práv bolo poukázané na hodnotu človeka ako hodnotu ľudského jedinca. Následne sa uskutočnil 19.12.2016 kvíz o ľudských právach pre žiakov 5. – 9. ročníka a PRŠ.
08.02.2017 sa uskutočnila 8.školská zimná olympiáda.
Prosociálne cítenie k druhým ľuďom–spolužiakom mohli žiaci vyjadriť prostredníctvom valentínskych pozdravov, ktoré pripravili na hodinách ETV, VYV, PVC, SJL. Cieľom bolo naučiť žiakov vyjadriť lásku k druhým ľuďom, spolužiakom, priateľom, najbližším ako prevenciu šikanovania. Zapojili sme sa do výtvarnej súťaže „O najkrajšiu Valentínku“, ktorú organizovala ŠZŠ v Klenovci. Zaslaných bolo 5 pozdravov.
20.02. 2017 sa uskutočnili prevenčné aktivity na tému šikanovania a kyberšikanovania s preventistkou MSP Mgr. Mariannou Belancovou. Premietnuté boli filmy ku kyberšikane z cyklu „Ovce“.
K Svetovému dňu vody v rámci blokového vyučovania sa uskutočnila aktivita „Aké fľaše“. Žiaci boli vedení k prehodnoteniu pitného režimu, upozornení o vplyve médií v tejto oblasti (vplyv reklamy), k prehodnoteniu daných informácií.
V rámci porozumenia iným kultúram v duchu hesla „Každý iný, všetci rovní“ sme pri príležitosti Medzinárodného dňa Rómov premietli žiakom film „Aj my, Rómovia dokážeme veľké veci“.
10.4.2017 prebehlo spoločné čítanie rómskej rozprávky.
27.4.2017 sa zrealizovala druhá aktivita projektu „Viem čo zjem“. Bola venovaná vyváženej strave.
K Medzinárodnému dňu rodiny bol premietnutý film „Otec v sukni“ a pre mladších žiakov „Popoluška“, prebehla beseda o filme.
18.5.2017 s preventistkou MSP Mgr. Mariannou Belancovou sa uskutočnili prevenčné aktivity zamerané na fajčenie a alkohol pre žiakov 8. , 9. ročníka a žiakov PRŠ.
K Svetovému dňu bez tabaku zrealizovali p. uč. Palonderová a p. zástupkyňa Šinská výstavu výtvarných prác žiakov na tému „Stop fajčeniu“. Žiaci kreslili návrh plagátov, ktoré boli vystavené na terase školy.
Ku Dňu otcov zhotovili žiaci pozdravy.
12.6.2017 sa uskutočnilo jarné cvičenie v prírode.
26.6.2017 sa uskutočnila 8. školská letná olympiáda.
Medzinárodný deň boja proti závislosti a nedovolenému obchodovaniu s drogami bol žiakom priblížený výstavou prác z netradičných materiálov, ktorú pripravili p. uč. Palonderová a p. uč. Kočišová.
V šk. roku 2016/2017 som absolvovala:
- 3.10.2016 jednodňový seminár o domácom násilí v MPC BB „Domov musí byť bezpečné miesto pre všetkých“, organizovaný „Koordinačno-metodickým centrom pre rodovo podmienené a domáce násilie“.
- 9.10.2016 účasť na Medzinárodnej konferencie v Bratislave o segregácii vo vzdelávaní „Vzdelávame deti férovo?“ pod záštitou verejnej ochrankyne práv JUDr. Jany Dubovcovej.
Školský klub detí pri ŠZŠ – zabezpečuje pre žiakov, ktorí plnia povinnú školskú dochádzku výchovu a vzdelávanie v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin.
Školská jedáleň ako súčasť ŠZŠ – účelové školské zariadenie na výrobu jedál a nápojov, na konzumáciu jedál a nápojov pre žiakov v čase ich pobytu v škole a školskom zariadení a pre zamestnancov škôl a školských zariadení.
Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva – poskytuje komplexnú špeciálno-pedagogickú činnosť, diagnostickú, psychologickú, poradenskú, rehabilitačnú, preventívnu, metodickú, výchovno-vzdelávaciu a inú odbornú činnosť, súbor špeciálno-pedagogických intervencií deťom so zdravotným postihnutím s cieľom dosiahnuť optimálny rozvoj ich osobnosti a sociálnu integráciu (zaradená do siete listom MŠ SR č. 4834/97 zo dňa 17.10.1997 od 1.1.1998).
Organizačne pričlenená organizácia: Praktická škola, Ďumbierska15, Banská Bystrica
Údaje o počte žiakov (§ 2 ods. 1 písm. b)
Počet žiakov Špeciálnej základnej školy a Praktickej školy Banská Bystrica k 15. septembru 2016: spolu 98 žiakov, z toho 39 dievčat a 59 chlapcov
ŠZŠ: spolu 84 žiakov, z toho 33 dievčat a 51 chlapcov
PrŠ: spolu 14 žiakov, z toho 6 dievčat a 8 chlapcov
K 30. júnu 2017: spolu 99 žiakov, z toho 42 dievčat a 57 chlapcov
ŠZŠ: spolu 86 žiakov, z toho 36 dievčat a 50 chlapcov
PrŠ: spolu13 žiakov, z toho 6 dievčat a 7 chlapcov
POČET ŽIAKOV V JEDNOTLIVÝCH TRIEDACH
počet žiakov na
začiatku škol. roka
počet žiakov na konci škol. roka
I. st. var. A
II. A 1.r
II .A 2.r
IV. A 3.r
IV. A 4.r
II. st. var. A
V. A 5. r
VI. A 6. r.
VIII. A 7. r.
VIII. A 8. r.
IX. A 9. r.
B1 1. r.
B1 3. r.
B1 4. r.
B2 5. r.
B2 8. r.
B2 9. r
IVP I. Pr.
IVP I. 1.r
IVP II. 2.r
IVP III. 3. r
IVP III. 4. r
IVP III. 6. r
IVP IV. 4. r
IVP IV. 5. r
IVP V. 6. r.
IVP V. 7. r.
IVP V. 8. r.
TŽA1 2. r.
TŽA1 6. r.
TŽA1 8. r.
TŽA2 5. r.
TŽA2 7. r.
POČET ŽIAKOV V JEDNOTLIVÝCH VARIANTOCH
na začiatku šk. roka
na konci šk. roka
ŠZŠ spolu
spolu v ŠZŠ
a PrŠ
Údaje o počte zapísaných žiakov (§ 2 ods. 1písm. c)
V ŠZŠ k 15. septembru 2016 bolo novoprijatých žiakov 15, v praktickej škole boli 7 novoprijatí žiaci:
Údaje o počte prijatých žiakov do odborného učilišťa a praktickej školy
(§ 2 ods. 1 písm. d)
V školskom roku 2017/2018 bolo prijatých do odborného učilišťa 3 žiaci 9. ročníka variant A, do praktickej školy 2 žiaci.
Praktickú školu ukončili 2 žiaci.
Hodnotenie, klasifikácia a dochádzka žiakov (§ 2 ods. 1 písm. e)
Hodnotenie žiaka je nevyhnutná súčasť VVP, ktoré má informatívnu, motivačnú a korekčnú funkciu. Žiaci sa v procese výchovy a vzdelávania hodnotia priebežne a celkovo:
variant A - I. stupeň hodnotíme slovom,
II. stupeň klasifikácia známkou, nehodnotia sa predmety: etická výchova, občianska výchova (žiaci ich absolvujú alebo neabsolvujú),
variant B - všetky ročníky hodnotíme slovom, nehodnotíme etickú výchovu,
variant C - všetky ročníky hodnotíme slovom, nehodnotia sa predmety: výtvarná výchova, hudobná výchova, zdravotná telesná výchova, etická výchova, informatická výchova, rozvíjanie komunikačných schopností ( žiaci ich absolvujú alebo neabsolvujú),
triedy pre žiakov s autizmom s MP - všetky ročníky hodnotíme slovom, nehodnotíme etickú výchovu,
praktická škola - všetky ročníky hodnotíme slovom.
PROSPECH ŽIAKOV V II. POLROKU:
Z celkového počtu 86 žiakov v II. polroku:
Prospelo
Neprospelo
umiestnení v RC,PL,
prestup, nehodnotení
I. stupeň variant A
II stupeň variant A
TŽAII
TŽA 1
PVD: 3
PRIEMERNÝ PROSPECH Z JEDNOTLIVÝCH PREDMETOV PODĽA ROČNÍKOV VARIANT A
Priemer za školu
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa ročníkov variant B
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa ročníkov variant C
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa ročníkov žiakov s autizmom variant C
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa ročníkov žiakov s autizmom
Rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností
Rozvíjanie grafomotorických zručností a písania
PROSPECH ŽIAKOV V JEDNOTLIVÝCH TRIEDACH PrŠ
Počet žiakov/D
PrŠ I.A (1.r.)
PrŠ I.A (3.r.)
PrŠ II. A(2.r)
PrŠ II. A(3.r)
Z celkového počtu 12 žiakov v II. polroku:
Z celkového počtu 12 žiakov v II. polroku prospelo 12 žiakov.
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa ročníkov v praktickej škole
Výchova k mravnosti a občianstvu
Príprava jedál a výživy
Domáce práce a údržba domácnosti
Pomocné práce v záhra-dníctve a aranžovaní
Väčšina žiakov t.j. 80,4% má správanie v súlade so školským poriadkom - 19,6 % žiakov porušuje školský poriadok - nevhodné správanie, vulgarizmy, drzé správanie voči učiteľom a spolužiakom, vyhrážanie sa likvidáciou, nerešpektovanie vyučujúcich, odmietavý prístup ku školským povinnostiam a vyučujúcim, nepravidelná dochádzka do školy, záškoláctvo, ničenie pomôcok.
Triedni učitelia v II. polroku udelili 2 napomenutia triednym učiteľom, 19 pokarhaní triednym učiteľom.
RŠ udelila 14 pokarhaní riaditeľkou školy, 3 žiakom bola znížená známka zo správania na druhý stupeň a 2 žiakom bola znížená známka zo správania na tretí stupeň.
Schválené pedagogickou radou.
Pedagogická rada schválila 28 pochvál žiakom za výborné VVV, vzornú školskú dochádzku, reprezentáciu školy vo výtvarných, športových, speváckych a recitačných súťažiach.
DOCHÁDZKA ŽIAKOV ŠZŠ ZA ŠKOLSKÝ ROK 2016/2017
hodín spolu
1.stupeň variant A
1.A 1.r
1.A 2.r
3.A 3.r
3.A 4.r
2.stupeň variant A
B1 2.r
B1 3.r
B2 4.r
B2 9.r
C1 1.r
C2 2.r
C2 3.r
C2 5.r
C3 3.r
C3 4.r
C4 5.r
0C4 6.r
C4 7.r
C5 10.r
TŽA1 1.r
TŽA1 5.r
TŽA1 7.r
TŽA2 4.r
TŽA2 6.r
Žiaci ŠZŠ za školský rok 2016/2017 vymeškali 13942 vyučovacích hodín ( 4777 dievčatá).
Z toho 12633 hodín je ospravedlnených (4081 dievčatá), 1309 hodín je neospravedlnených (702 dievčatá).
z toho dievčatá
II. stupeň variant A
Dochádzka žiakov praktickej školy do školy za školský rok 2016/2017
Žiaci praktickej školy spolu vymeškali 1136 ospravedlnených vyučovacích hodín, z toho dievčatá 495 OVH.
počet žiakov/
PrŠ I.A(1.r.)
PrŠ I.A(3.r.)
PrŠ II.A(2.r.)
PrŠ II.A(3.r.)
Uplatňovanie učebných plánov (§ 2 ods. 1 písm. f)
V školskom roku 2016/2017 boli žiaci v ŠZŠ vzdelávaní podľa Učebných plánov pre žiakov s ľahkým stupňom MP, stredným stupňom MP, ťažkým alebo hlbokým stupňom MP, s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s MP s vyučovacím jazykom slovenským - Školského vzdelávacieho programu.
V školskom roku 2016/2017 boli žiaci praktickej školy vzdelávaní podľa Učebného plánu pre praktickú školu s vyučovacím jazykom slovenským.
Zameraním praktickej školy bol predmet pomocné práce v záhradníctve a v aranžovaní, ktorý sa realizoval priamo v škole.
Údaje o zamestnancoch a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov v školskom roku 2016/2017 (§ 2 ods. 1 písm. g)
spolu PZ
Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov školy v školskom roku 2016/2017 (§ 2 ods. 1 písm. h)
počet vzdelávaných
Funkčné aktualizačné vzdelávania
Vzdelávanie podľa § 55 zákona č. 317/2009 Z. z.:
Zvládanie záťaží v školskom prostredí – ,,Riešenie konfliktov a komunikácia v školskom prostredí“.
Počet zúčastnených zamestnancov: 21
Lektor: Mgr. Lívia Ridzoňová, psychológ
Aktivity a prezentácia školy na verejnosti (§ 2 ods. 1 písm. i)
Naša škola je otvorená pre každého a sme radi, keď verejnosť pri návšteve školy oceňuje snahu a schopnosti našich žiakov.
Žiaci vyšších ročníkov pod vedením p. uč. Kočišovej vyrobili vianočné darčeky pre sponzorov. Žiaci školy pod vedením p. Kočišovej a vyučujúcich pracovného vyučovania pripravili pre rodičov vianočnú a veľkonočnú výstavku svojich prác.
Naďalej podporovať na škole dobrovoľnícky program ,,Môj svet je Tvoj“ s Centrom dobrovoľníctva Banská Bystrica. Cieľom je asistencia žiakom s autizmom a ťažším stupňom MP počas vyučovania – darí sa nám úspešne realizovať projekt aj za významnej zaangažovanosti OZ SPOSA - projekt bude pokračovať.
Každoročne spoluorganizovať celoslovenské stretnutie rodín s autizmom a iných komunít ,, ŽI a NECHAJ ŽIŤ“ v priestoroch našej školy. Projekt beží druhý rok a bude pokračovať.
V máji sme v škole usporiadali VI. ročník krajského kola speváckej súťaže žiakov špeciálnych škôl „HUSĽOVÝ KĽÚČIK 2017“ .
Uskutočnili sme školské kolo v prednese poézie a prózy. Pripravili sme žiakov na krajské kolo v prednese poézie a prózy v Brezne a zúčastnili sme sa tohto kola, kde sa J. Šarközy umiestnil na prvom mieste vo svojej kategórii a postúpil do celoslovenského kola v Spišskej Novej Vsi.
Uskutočnili sme školský výlet na Čiernohronskú železnicu a prírodný skanzen.
V spolupráci s občianskym združením SPOSA sa žiaci zúčastnili viacero akcií pripravených týmto OZ v rámci „Svetového dňa povedomia o autizme,“ Žiaci školy sa zúčastnili otvorenia výstavy obrazov našich bývalých žiakov Mária Balca a Mareka Golemu „Iný uhol pohľadu“.
Na základe spolupráce s občianskym združením PONS, sa naši žiaci zúčastňujú tematických letných táborov. Žiaci B, C variantu a TŽA sa zúčastnili športového dňa na Štiavničkách, pod názvom: „Handicap Cap“ pre zdravotne ťažko postihnuté deti a mládež, ktorú zorganizovalo občianske združenie PONS, v rámci akcie: „Banská Bystrica – mesto športu“. Konala sa pod záštitou primátora p. MUDr. Jána Noska.
Začiatkom októbra sa naši žiaci i pedagogickí zamestnanci zapojili do akcie "Športom za červené stužky". Hrali sa loptové hry , hlavne futbal, žiaci súťažili v behu a kolegyne hrali futbal. Akcie boli nafotené a veríme, že vyhlasovateľ akcie bol s našimi športovými aktivitami spokojný. V októbri sme zorganizovali stolnotenisový turnaj, ktorý tiež prebiehal v rámci akcií Červené stužky. Koncom januára sme pripravili „Olympiádu zimných športov.“ V apríli sa chlapci z našej školy zúčastnili na minifutbalovom turnaji žiakov špeciálnych škôl, ktorý poriadala ŠZŠ Zvolen. V máji sa miešané družstvo našej školy zúčastnilo na stolnotenisovom turnaji žiakov špeciálnych tried v Hontianskych Nemciach.
Práce našich žiakov sú pravidelne zasielané do výtvarných súťaží. V školskom roku 2016/2017 žiaci našej školy aktívne reprezentovali školu v týchto výtvarných súťažiach:
Chutné maľovanie, www. opotravinach.sk
Téma: Hovorme o jedle
Marek Škrváň – 6.A
Veronika Kováčová - 4.A
Patrik Samko – 5.A
Ondrej Chaban – 9.A
Vanesa Štajerová
Vladimíra Samková – 7-8.A
Celoslovenský výtvarný salón znev. Detí, Spojená škola Vrbové
Téma : Na vidieku
Zuzana Speváková – 9.A
Sandra Tomčíková – 6.A
Adam Polhoš – 6.A
Cesty za poznaním minulosti 2017, Múzeum SNP Banská Bysstrica
Mať tri želania ...
Zem je našim domovom, chráňme ju!
Bez teba si svoj život neviem predstaviť
Nikola Bučková – 3.A
Dominika Bučková – 5.A
Miroslav Kováč - 5.A
Thomas Záslav – 6.A
Martin Záslav - PRŠ
Mário Rafaj – 4.A
Michaela Bučková – 5.A
Mesiac detskej tvorby, OZ Korytnačky Bratislava
Máme doma zvieratko
Krajina drakov
Ema Mesíková – 5.A (variant B)
Ivan Kováč – 9.A
Adam Berky – 9.A
EGO versus EKO, Galéria J. Kollára Banská Štiavnica
Téma: My sa nevieme sťažovať nahlas
Marian Bukaj - PRŠ
Sarach Gašparová - PRŠ
Ochranárik čísla tiesňového volania 112 a civilnej ochrany, OÚ Banská Bystrica
Téma: Záchranár civilnej ochrany – Môj kamarát
Lukáš Murgaš – 6-A
Jakub Hatala – 6.A
Banskobystrická paletka, SCVČ ROSSIJA Banská Bystrica
Téma: Môj svet
Veronika Kováčová – 4.A
Školský časopis IŠO
Vydali sme tri čísla časopisu, ktorý je o živote našich žiakov. Prezentujú v ňom svoje pisateľské schopnosti, kresby, nápady, ale nájdu tam aj niečo na pobavenie, dobré rady do života a jednoduché recepty.
Náčuvy a exkurzie študentov pedagogickej fakulty
Študenti Pedagogickej fakulty Mateja Bela v Banskej Bystrici sa pravidelne oboznamujú
s prácou s mentálne postihnutými deťmi. Majú možnosť zúčastniť sa na vyučovacích hodinách a získať prehľad o metódach a formách vyučovania. Tiež sa oboznamujú s prácou a činnosťou odborných zamestnancov centra špeciálno-pedagogického poradenstva.
Škola a projekty (§ 2 ods. 1 písm. j)
Národný projekt ,,Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“- nové diagnostické a edukačné balíčky a poradenské metódy pre účely výchovno-poradenských aktivít so žiakmi so ŠVVP.
Národný projekt ,, Aktivizujúce metódy vo výchove“ – máme dve interaktívne tabule a vyškolených 7 pedagogických zamestnancov.
Zdravie na školách – ,, Mliečny program“ – je projekt zameraný na výchovu k zdravému životnému štýlu.
Ovocie pre školy – ,, Ovocný program“- projekt zameraný na výchovu k zdravému životnému štýlu.
Výsledky inšpekčnej činnosti (§ 2 ods. 1 písm. k)
V školskom roku 2016/2017 nebola vykonaná inšpekčná činnosť na škole.
Priestorové a materiálno-technické podmienky školy (§ 2 ods. 1písm. l)
V školskom roku 2001/2002 sa škola presťahovala s nevyhovujúcich priestorov do zrekonštruovanej budovy bývalej materskej školy v mestskej časti Sásová. V priebehu ďalších rokov sa začala realizovať nadstavba a prestavba za účelom rozšírenia priestorov o nové učebne, ktorá bola ukončená v októbri 2005. Budova je zateplená a má vymenené okná. Do nových priestorov boli presťahované triedy, počítačové učebne, dielne, cvičné kuchynky. Zabezpečili sme centrálne zamykanie - objekt je chránený bezpečnostným systémom.
Zriadené máme tri rehabilitačno-relaxačné miestnosti. Dve pre žiakov variantu C (multisenzorickú miestnosť Snoezelen a Nemov vodný svet) tretiu pre potreby vyučovania telesnej výchovy. Vymenili sme v triedach staré lavice a stoličky za nové, ktoré viac vyhovujú požiadavkám a potrebám našich žiakov. Aj počítačové učebne sú vybavené nábytkom, ktorý spĺňa bezpečnostné a estetické požiadavky. Veľkým prínosom pre výchovu a vzdelávanie je dostatočné množstvo didaktickej a audiovizuálnej techniky a učebných pomôcok, ktoré sú samozrejmou súčasťou školy (počítače s kompletným vybavením, digitálny fotoaparát, kamera, DVD prehrávače, televízory, dataprojektor, interaktívne tabule a pod.). Počítačové učebne a internetová sieť je dostupná počas celého dňa.
Práve uvedomenie si, že vyučovať neznamená odovzdávať žiakom poznatky, ale spôsobovať u žiakov radosť učiť sa v prirodzených podmienkach školy, potvrdzuje opodstatnenie vytvoriť také vzdelávacie prostredie (neprítomnosť ohrozenia – bezpečnosť a dôvera, zmysluplný obsah, možnosť výberu, primeraný čas, spolupráca, okamžitá spätná väzba, zvládnutie učiva), v ktorom budú vytvorené optimálne podmienky pre vytváranie vzťahov k sebe, k iným ľuďom a svetu tak, aby sa škola stala súčasťou života a život súčasťou školy a aby žiak v procese učenia získal kompetencie a to najmä v oblastiach komunikačných schopností, verbálnych a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v štátnom jazyku, matematickej gramotnosti a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu, sociálne (personálne a interpersonálne) kompetencie, občianske kompetencie a kultúrne kompetencie.
Škola je plne organizovaná. Má 6 tried variant A, 2 triedy variant B, 5 tried variant C, 2 triedy pre žiakov s autizmom, 2 triedy praktickej školy a 3 oddelenia školského klubu detí. Učebne sú rozmiestnené v troch pavilónoch, ďalšie priestory sú využívané ako telocvičňa, školské dielne, školské kuchynky, relaxačno-rehabilitačné miestnosti, školská jedáleň a školský klub detí. Ku škole patrí školská záhrada. Celý školský areál je rozsiahly, oplotený a využívaný na vyučovanie pracovného vyučovania, športových a relaxačných aktivít. Je umiestnený v centre sídliska. Areál je upravený, dotvárajú ho rozsiahle trávniky, ovocné stromy a okrasné dreviny.
Podľa finančných možností školy sme dokupovali potrebný materiál na VVP, moderné učebné pomôcky, knihy do žiackej a učiteľskej knižnice.
Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vyučovacej činnosti školy
(§ 2 ods. 1písm. m)
Špeciálna základná škola, Ďumbierska 15 v Banskej Bystrici na základe § 10 ods. 5, § 21, ods.1 a § 22 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v súlade s § 133, §140 a §161, ods. 21 a 23 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov je štátna rozpočtová organizácia s právnou subjektivitou. Vystupuje v právnych vzťahoch svojim menom a nesie zodpovednosť vyplývajúcu z týchto vzťahov. Svoju činnosť zabezpečuje na základe rozpočtu prideleného Okresným úradom Banská Bystrica – odbor školstva v zmysle zákona č. 597/2003 Z. z.
Prehľad o čerpaní finančných prostriedkov je prílohou Správy o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2016/2017 – Správa o hospodárení za rok 2016.
Škola je rozpočtovou organizáciou. Je financovaná zo ŠR, rozpočtovej kapitoly MŠVVaŠ SR.
Dotácie podľa zákona č. 544/2010 Z.z. o dotáciách v pôsobnosti Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR v znení neskorších predpisov (pre deti ohrozené sociálnym vylúčením, pre deti v hmotnej núdzi a pre deti z rodín, ktorých príjem je najviac vo výške životného minima) za rok 2016:
Dotácie z štátneho rozpočtu sú realizované prostredníctvom „Združenia na pomoc mentálne postihnutým DÚHA“.
Dotácia na stravu pre deti z rodín v hmotnej núdzu a deti z nízkopríjmových rodín bola poskytnutá v roku 2016 priemerne pre 16 detí a v roku 2017 v priemere pre 15 detí
Za obdobie september – december 2016 boli skutočne vyčerpané finančné prostriedky vo výške 763,45 €
Za obdobie január – jún 2017 boli skutočne vyčerpané finančné prostriedky vo výške 1 043,40 €
Spolu v celkovej výške 1806,85 €
Dotácia na zakúpenie učebných pomôcok bola poskytnutá pre vo výške € za školský rok 2016 /2017, vyčerpaná bola v plnej výške.
Z toho v septembri 2016 dotácia bola poskytnutá pre 15 žiakov vo výške 249,00 €
a vo februári 2017 bola dotácia poskytnutá pre 14 žiakov vo 232,40 €
Vyhodnotenie koncepčného zámeru školy v školskom roku 2016/2017
(§ 2 ods. 1 písm. n)
Hlavnými cieľmi koncepčného zámeru školy v školskom roku 2016/2017 bolo:
pokračovať na škole v dobrovoľníckom programe ,,Môj svet je Tvoj“ s Centrom dobrovoľníctva Banská Bystrica. Cieľom bola asistencia žiakom s autizmom a ťažším stupňom MP počas vyučovania – podarilo sa nám úspešne naštartovať projekt aj za významnej zaangažovanosti OZ SPOSA - projekt bude pokračovať. Cieľ dlhodobý.
každoročne spoluorganizovať celoslovenské stretnutie rodín s autizmom- projekt bude pokračovať. Cieľ dlhodobý.
materiálne dovybavovať školskú kuchyňu a jedáleň kuchynskými pomôckami a riadom. Cieľ splnený.
vybavenie v triedach s IVP a v triede pre žiakov s autizmom - zakúpili sme stimulačné, multisenzorické a didaktické pomôcky do učební aj do multisenzorickej miestnosti SNOEZELEN. Cieľ splnený dlhodobý.
zvyšovanie IKT pedagogických zamestnancov–učiteľov, ktoré potom využijú nielen vo výchovno-vyučovacom procese, ale aj pri príprave na vyučovanie a pri vedení agendy. To sa nám priebežne darí samovzdelávaním učiteľov a aj zapojením sa do projektov Modernizácia vzdelávacieho procesu na ZŠ a SŠ, ,,Aktivizujúce metódy vo výchove“ a do projektu ,,Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva“- Digiškola. Cieľ splnený a dlhodobý.
zamestnancom školy vzdelávať sa, s cieľom udržiavania, obnovovania, zdokonaľovania, rozširovania a dopĺňania profesijných kompetencií zamestnanca, potrebných na výkon pedagogickej činnosti. (skvalitnenie a inovovanie svojej pedagogickej činnosti hlavne v oblasti IKT a interaktívnej tabule). Cieľ je splnený a dlhodobý.
zakúpiť vzdelávacie programy pre vyučovanie jednotlivých predmetov - zakúpené boli programy podľa požiadaviek učiteľov a finančných možností školy. Cieľ splnený.
zapojiť sa do rozvojových projektov MŠVVaŠ SR – 1 náš projekt bol úspešný – ,, Zvýše - nie efektivity vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením 2017“
Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť (§ 2 ods. 1 písm. o)
Silné stránky ŠZŠ
Škola dosahuje dobré výsledky v kvalite výchovy a vzdelávania hlavne realizáciou inovačných programov zameraných na vyučovanie regionálnej a environmentálnej výchovy a tiež výchovno-vzdelávacieho programu „Výchova k manželstvu a rodičovstvu“.
Organizujeme školské slávnosti a dni otvorených dverí, ktoré sú spojené s prezentáciou schopností a zručností žiakov.
Flexibilnosťou ponuky vzdelávania poskytujeme výchovu a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s mentálnym postihnutím spôsobom primeraným a prispôsobeným stupňu ich postihnutiu, s prihliadnutím na ich danosti, schopnosti a záujmy tak, aby sa uplatnili v živote spoločnosti, prípadne úspešne ďalej študovali v odbornom učilišti alebo v praktickej škole.
Máme 100-percentnú kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov, ktorí sú tvoriví, flexibilní, kreatívni a stabilní.
Realizujeme pestré školské a mimoškolské aktivity, záujmové krúžky, prácu žiakov v školskom časopise, zapájanie sa do výtvarných, športových, speváckych... súťaží.
Máme: - veľmi dobré podmienky na zavádzanie a rozvíjanie IKT, výborné materiálno-technické, didaktické a priestorové vybavenie školy, veľký areál, ktorý slúži na športové aktivity, relaxáciu a vyučovanie pracovného vyučovania, multisenzorickú miestnosť SNOEZELEN s relaxačno-rehabilitačným využitím, Nemov vodný svet s rehabilitačným využitím, vysokú estetickú úroveň priestorov školy, ktorá pozitívne rozvíja estetické a emocionálne cítenie žiakov.
Školu propagujeme cez výstavy, súťaže, exkurzie škôl, náčuvy a prax študentov, vystúpenia ľudového súboru na verejnosti.
Poruchy správania riešime formou psychokorektívnych a psychoterapeutických sedení so psychológom, výchovným poradcom, sociálnym pedagógom, ÚPSVaR, políciou a pedopsychiatrom.
Slabé stránky ŠZŠ:
pretrvávajúce záškoláctvo žiakov – (aj keď sa zlepšila spolupráca s ÚPSVaR a políciou),
nedostatočná komunikácia a spolupráca s rodičmi rómskych žiakov a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, aj napriek veľkej iniciatíve školy,
slabá podpora a zaangažovanosť zo strany rodičov,
zlé sociálne prostredie a nezáujem rodičov mnohých žiakov.
Možnosti školy:
zvyšovanie možností využívať inovačné edukačné programy so zameraním na zážitkové učenie, aktivitu a slobodu žiaka,
zvyšovanie možností využívať IKT vo výchovno-vzdelávacom procese,
rešpektovanie učebných štýlov žiakov,
aplikácia aktivizujúcich vyučovacích metód, nových stratégií a foriem,
zvyšovanie záujmu o školu,
zlepšenie podpory a spolupráce s rodičmi a s verejnosťou,
modernizácia učební, didaktických pomôcok,
využitie areálu na športové a relaxačné účely,
získanie grantov a nenávratných finančných prostriedkov na modernizáciu výchovno- vzdelávacieho procesu,
propagácia školy na verejnosti.
Úspešnosť školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na trhu práce, alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium (§ 2 ods. 1 písm. p)
V školskom roku 2016/2017 bolo z končiacich žiakov prijatých do odborného učilišťa 3 žiaci a do praktickej školy 2 žiaci.

References: § 24
 § 55
 § 10
 § 21
 § 22
 § 133
 §140
 §161