Source: http://docplayer.es/12754112-Escuelas-oficiales-de-idiomas-del-principado-de-asturias.html
Timestamp: 2018-06-22 19:59:56+00:00

Document:
Jesús Ortíz Alvarado
1 DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL, DESARROLLO CURRICULAR E INNOVACIÓN EDUCATIVA Servicio de Formación del Profesorado y Apoyo a la Innovación Educativa ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS GUÍA DE ORIENTACIONES PARA ASPIRANTES A LAS PRUEBAS TERMINALES ESPECÍFICAS DE CERTIFICACIÓN DE LOS NIVELES BÁSICO, INTERMEDIO, AVANZADO Y C1 DE LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS DE RÉGIMEN ESPECIAL 2015
2 ÍNDICE 1. Escuelas Oficiales de Idiomas 3 2. Requisitos para acceder a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación 5 3. Objetivos de las Pruebas Terminales Específicas de Certificación 5 4. Niveles de competencia 7 5. Estructura de las Pruebas Terminales Específicas de Certificación Orientaciones sobre los temas de los textos Criterios de Valoración de cada parte de la Prueba Calificación de las Pruebas Terminales Específicas de Certificación Certificado de superación Certificación de destrezas comunicativas Fechas y horas de celebración de las Pruebas Terminales Específicas de Certificación del año Anexo I Criterios de valoración de la Expresión e Interacción Escrita Anexo II Criterios de valoración de la Expresión e Interacción Oral Más información sobre las enseñanzas de idiomas impartidas en las Escuelas Oficiales de Idiomas en sección EOI. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
3 1. Escuelas Oficiales de Idiomas Las Escuelas Oficiales de Idiomas (EEOOII) son centros públicos dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias, y su función es fomentar el estudio de idiomas. Su organización académica y administrativa se regula según la siguiente normativa: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa. Título I, Capítulo VII, artículos (BOE de 4 de mayo de 2006 y 10 de diciembre de 2013). Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE de 4 de enero de 2007). Decreto 73/2007, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en el Principado de Asturias. (BOPA de 6 de julio de 2007). Decreto 59/2014, de 17 de junio, por el que se establece la organización, el currículo y la prueba de certificación correspondiente a los cursos especializados para el perfeccionamiento de competencias de nivel C1 de idiomas impartidos en las Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias. (BOPA de 27 de junio de 2014). Las enseñanzas de idiomas en las EEOOII del Principado de Asturias se estructuran en cuatro niveles que comprenden un total de siete cursos: Nivel (1º y 2º) Nivel (1º y 2º) Nivel (1º y 2º) Nivel C1 Al final de cada uno de los cuatro niveles se puede obtener el certificado del nivel de idioma correspondiente tras la superación de una prueba terminal específica de certificación. La normativa vigente establece que las pruebas terminales específicas de certificación para la obtención de los certificados de los niveles básico, intermedio, avanzado y C1 de idiomas serán comunes para todas las Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias. El artículo 9.3 del Decreto 73/2007 y el artículo 11.1 del Decreto 59/2014 disponen que la Consejería competente en materia de educación regulará la elaboración, la convocatoria y el desarrollo de las pruebas terminales específicas de certificación. La Resolución de 22 de febrero de 2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte (BOPA de 24 de febrero de 2012), regula con carácter general las pruebas terminales específicas de certificación de los niveles básico, intermedio, avanzado y el Decreto 59/2014 regula las pruebas terminales específicas de certificación de nivel C1 en el Principado de Asturias. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
4 La Resolución de 8 de enero de 2015, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, convoca las pruebas terminales específicas de certificación de los niveles básico, intermedio, avanzado y C1 del año (BOPA de 20 de enero de 2015). Las Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias están situadas en las localidades que se especifican a continuación y en ellas se imparten y se realizan pruebas terminales específicas de certificación de los niveles e idiomas que se detallan en cada una de ellas: EOI Localización e información Idiomas y niveles que se imparten y se certifican en cada EOI ALEMÁN FRANCÉS INGLÉS ITALIANO OVIEDO Julián Clavería s/n, 33006, Oviedo Tel: C1 C1 C1 C1 GIJÓN Puerto Vegarada s/n, 33207, Gijón Tel: C1 C1 C1 - AVILÉS Dolores Ibarruri, 15, 33401, Avilés Tel: C1 C1 C1 - LANGREO David Vázquez s/n, 33930, Langreo Tel: C1 - MIERES El Batán s/n, 33600, Mieres Tel: C1 - LUARCA Pl. Catedrático Ramón Losada s/n, 33700, Luarca Tel: LLANES Celso Amieva 13, 33500, Llanes Tel: CANGAS DEL NARCEA El Reguerón s/n, 33819, Cangas del Narcea Tel: Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
5 2. Requisitos para acceder a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación Tener como mínimo dieciséis años o cumplirlos en el año natural en que se celebren las pruebas. Las personas que cumplan catorce o quince años en el año natural en que se celebren las pruebas, podrán acceder a las pruebas terminales específicas de certificación de idiomas distintos del que estén cursando en la Educación Secundaria Obligatoria como primera lengua extranjera. No es necesario haber cursado enseñanzas en la modalidad presencial de las Escuelas Oficiales de Idiomas para acceder a las pruebas. No es necesario estar en posesión de un certificado de nivel inferior para inscribirse en las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de nivel intermedio, nivel avanzado o nivel C1. Las personas que presten servicio en una Escuela Oficial de Idiomas no pueden inscribirse en dicha EOI para obtener los correspondientes certificados. Excepcionalmente, este personal podrá formalizar inscripción en un idioma que sólo se curse en esa Escuela y, en el caso de ser profesor o profesora, deberá ser en un idioma distinto al que imparte. Es necesario acreditar que se posee una nacionalidad que no comporte el conocimiento obligado de dicho idioma. Las EEOOII anunciarán anualmente en los tablones de información los requisitos necesarios para poder realizar las pruebas, así como las fechas de inscripción y las tasas de las mismas, una vez se haya publicado la Resolución específica para la convocatoria de las pruebas del correspondiente año. 3. Objetivos de las Pruebas Terminales Específicas de Certificación La prueba terminal específica de certificación de cada nivel tiene como finalidad verificar el grado de dominio en el uso de la lengua objeto de evaluación y tomará como referencia los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación establecidos para cada nivel en el Decreto 73/2007, de 14 de junio y en el Decreto 59/2014, de 17 de junio. La superación de la prueba terminal específica de certificación de nivel básico permitirá acceder a las enseñanzas en la modalidad presencial del nivel intermedio del idioma correspondiente y a las enseñanzas de nivel intermedio de inglés en la modalidad a distancia That s English! La superación de la prueba terminal específica de certificación de nivel intermedio permitirá el acceso a las enseñanzas en la modalidad presencial del nivel avanzado del idioma correspondiente. La superación de la prueba terminal específica de certificación de nivel avanzado permitirá el acceso a las enseñanzas en la modalidad presencial del nivel C1. Cada EOI del Principado de Asturias publicará en sus tablones de anuncios y/o en su correspondiente página web las programaciones y documentación relativa a los idiomas y niveles que se impartan en dicha EOI. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
6 La Prueba Terminal Específica de Certificación de Nivel tiene como finalidad evaluar la capacidad para usar el idioma de manera suficiente, tanto de modo receptivo como productivo, en forma hablada y escrita, así como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y de inmediata necesidad que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros y en lengua estándar, que traten sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones, estructuras y léxico de uso frecuente. El Certificado de Nivel acredita una competencia de idioma de nivel A2 del Consejo de Europa. La Prueba Terminal Específica de Certificación de Nivel tiene como finalidad evaluar la capacidad para utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, así como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en variedad formal e informal de lengua estándar, con estructuras habituales y un repertorio léxico común, que traten sobre temas generales o cotidianos. El Certificado de Nivel acredita una competencia de idioma de nivel B1 del Consejo de Europa. La Prueba Terminal Específica de Certificación de Nivel tiene como finalidad evaluar la capacidad para utilizar el idioma con soltura y eficacia, tanto en forma hablada como escrita, así como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones habituales y más específicas que requieran comprender, producir y tratar textos orales y escritos conceptual y lingüísticamente complejos, fundamentalmente en una variedad de lengua estándar, con un repertorio léxico amplio aunque no muy idiomático y que traten sobre temas generales actuales o propios del campo de especialización y de interés del hablante. El Certificado de Nivel acredita una competencia de idioma de Nivel B2 del Consejo de Europa. La Prueba Terminal Específica de Certificación de Nivel C1 tiene como finalidad evaluar la capacidad para comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos; saber expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada; poder hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales; poder producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto. El Certificado de Nivel C1 acredita una competencia de idioma de Nivel C1 del Consejo de Europa. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
7 4. Niveles de competencia El currículo de las enseñanzas en las EEOOII está desarrollado de acuerdo a los niveles A2, B1, B2 y C1 según estos se definen en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y los certificados de nivel básico, intermedio, avanzado y C1 se corresponden con los niveles A2, B1, B2 y C1 respectivamente. Nivel Comprensión de lectura Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y detalles relevantes en textos escritos breves en lengua estándar, de estructura sencilla y clara, referidos a asuntos de la vida cotidiana. Comprensión oral Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y detalles relevantes en textos orales breves de estructura sencilla y clara, referidos a asuntos de la vida cotidiana, transmitidos de viva voz o por medios técnicos y articulados a una velocidad lenta, en una variedad de lengua estándar, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el mensaje no esté distorsionado. Expresión e Interacción Escrita Escribir textos breves y de estructura sencilla, en lengua estándar, referidos a asuntos de la vida cotidiana, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones ortográficas y de puntuación más elementales. Expresión e Interacción Oral Producir textos orales breves de estructura sencilla y clara en lengua estándar, tanto en comunicación cara a cara como por medios técnicos y comunicarse de forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y los titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación. Nivel Comprensión de Lectura Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles más relevantes y las opiniones y actitudes explícitas de los autores en textos escritos de cierta extensión, claramente estructurados y en lengua estándar, que traten de temas generales, de actualidad o relacionados con la propia especialidad. Comprensión Oral Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles más relevantes y las opiniones y actitudes explícitas de los hablantes en textos orales, de cierta extensión, claramente estructurados y en lengua estándar, que traten de temas cotidianos, de actualidad o de interés general o personal, articulados a velocidad lenta o media y transmitidos de viva voz o por medios técnicos, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y se pueda volver a escuchar lo dicho. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
8 Expresión e Interacción Escrita Escribir textos sencillos y cohesionados, de cierta complejidad lingüística sobre temas cotidianos, de interés general o personal, y en los que se pide, transmite o se intercambia información e ideas, se narran historias, se describen experiencias y acontecimientos, sean éstos reales o imaginados, sentimientos, reacciones, deseos y aspiraciones, se justifican brevemente opiniones y se explican planes, adecuando el texto al destinatario, a la intención comunicativa y a la situación de comunicación. Expresión e Interacción Oral Producir textos orales cohesionados de cierta extensión y complejidad lingüística, bien organizados y adecuados al interlocutor, a la situación y al propósito comunicativo sobre temas cotidianos, de actualidad o de interés general o personal, con una pronunciación y entonación claras, y desenvolverse con una corrección, fluidez y espontaneidad que permitan mantener la interacción, cara a cara o por medios técnicos, aunque a veces resulten evidentes el acento extranjero, las pausas para planear el discurso o corregir errores y sea necesaria cierta cooperación por parte de los interlocutores. Nivel Comprensión de Lectura Leer con un alto grado de independencia captando el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles específicos y las opiniones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los autores, en una amplia gama de textos escritos extensos, bien organizados, conceptual y lingüísticamente complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario activo de lectura, aunque tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes. Comprensión Oral Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles específicos y las opiniones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los hablantes, en una amplia gama de textos orales extensos bien organizados y lingüísticamente complejos, en una variedad de lengua estándar, que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro del propio campo de especialización, articulados a velocidad normal, de viva voz o por medios técnicos, aun cuando las condiciones acústicas no sean buenas. Expresión e Interacción Escrita Escribir textos claros y detallados, lingüísticamente complejos en los que se da, transmite e intercambia información e ideas sobre una amplia variedad de temas relacionados, o no, con los propios intereses y especialidad, así como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, o sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes, adecuando el registro y el estilo al destinatario, a la intención y al propósito comunicativo. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
9 Expresión e Interacción Oral Producir textos orales extensos, cohesionados, bien organizados, claros y detallados, y adecuados al interlocutor, a la situación y al propósito comunicativo, sobre una amplia variedad de temas tanto concretos como abstractos, así como defender un punto de vista sobre temas generales o relacionados con la propia especialidad, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, y tomar parte activa en conversaciones extensas aun cuando las condiciones acústicas no sean buenas, comprendiendo las intenciones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los interlocutores, siempre que no se use un lenguaje muy idiomático, desenvolviéndose con un grado de corrección, fluidez y naturalidad que permita que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte del hablante y sus interlocutores, aunque aquel aún cometa errores esporádicos. Nivel C1 Comprensión de Lectura Comprender sin dificultad textos extensos y complejos, sobre temas tanto concretos como abstractos, en formatos digitales y convencionales, de carácter literario, informativo y divulgativo Comprensión Oral Comprender sin dificultad e identificar información global y específica en textos orales extensos y complejos, transmitidos en cualquier contexto y por cualquier medio. Expresión e Interacción Escrita Escribir textos claros, bien estructurados y lingüísticamente complejos bien sea en soporte tradicional o digital, desenvolviéndose con claridad, precisión, flexibilidad y eficacia y adecuando el texto a las personas a las que se dirige, a la intención y situación de comunicación. Expresión e Interacción Oral Producir textos orales complejos, formales e informales, utilizando el lenguaje con flexibilidad y eficacia en situaciones comunicativas extensas con fines sociales o profesionales y expresándose de forma fluida, natural y adecuada a la situación comunicativa y a las personas con las que interactúa. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
10 5. Estructura de las Pruebas Terminales Específicas de Certificación Las pruebas son comunes para cada uno de los idiomas y niveles que se certifican en las EEOOII del Principado de Asturias. Constan de cuatro partes independientes relacionadas con las destrezas comunicativas de: comprensión de lectura comprensión oral expresión e interacción escrita expresión e interacción oral Los ejercicios de las cuatro partes que componen la prueba terminal específica de certificación se realizarán en dos bloques: BLOQUE 1: Ejercicios correspondientes a las partes de comprensión de lectura, compresión oral y expresión e interacción escrita. BLOQUE 2: Ejercicios correspondientes a la parte de expresión e interacción oral. Los ejercicios del bloque 1 se realizarán los días y a las horas que se especifican en la Resolución de la convocatoria de 2015 para cada uno de los idiomas. Las fechas en las que tendrán lugar los ejercicios de este bloque serán publicadas en el tablón de anuncios de las Escuelas Oficiales de Idiomas en las que se realizarán las pruebas de los idiomas y niveles correspondientes y son las que aparecen en el apartado 11 de este documento. Los ejercicios del bloque 2 se desarrollarán en varios días. Las Escuelas Oficiales de Idiomas publicarán en los respectivos tablones de anuncios, al menos 24 horas antes del comienzo de esta parte de la prueba, la convocatoria del bloque 2. En dicha convocatoria se especificará la relación nominal de aspirantes que han de realizar la prueba oral en dicha EOI indicando el lugar y la hora en que tendrá lugar. Quienes se presenten a las pruebas deberán llevar el Documento Nacional de Identidad, la Tarjeta de Identificación de Extranjeros o el Pasaporte (no será válido ningún documento que no incluya la fotografía de la persona aspirante). En las siguientes tablas se muestra la estructura, la duración de los ejercicios y el tipo de tareas o preguntas que pueden incluir las distintas partes de las pruebas: Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
11 NIVEL BÁSICO Destreza Nº de textos/ audios Nº de ítems Tipo de tareas Extensión Duración Comprensión de lectura 2 ó 3 textos Total 20 ítems Elegir opciones Rellenar huecos Emparejar Relacionar Preguntas de respuestas únicas breves 600 palabras máximo 45 minutos Comprensión oral 2 ó3 audios Total 20 ítems Elegir opciones Rellenar huecos Emparejar Relacionar Preguntas de respuestas únicas breves 6 min. máximo de duración entre los 2 ó 3 audios que componen la prueba 35 minutos en total Habrá 4 minutos disponibles para lectura antes de comenzar a escuchar el audio 1; 2 minutos antes de comenzar el audio 2 y, en su caso, 2 minutos antes de comenzar el audio 3 Cada audio se escuchará 3 veces seguidas con una breve pausa entre cada repetición. Expresión e interacción escrita 1ª tarea: interacción 2ª tarea: desarrollo de un tema 75 / 100 palabras por ejercicio 90 minutos Expresión e interacción oral 1ª tarea: interacción con el tribunal 2ª tarea: monólogo con apoyo de material visual 10 minutos por aspirante NIVEL INTERMEDIO Destreza Nº de textos/ audios Nº de ítems Tipo de tareas Extensión Duración Comprensión de lectura 2 ó 3 textos Total 20 ítems Elegir opciones Rellenar huecos Emparejar Relacionar Preguntas de respuestas únicas breves 1000 palabras máximo 45 minutos Comprensión oral 2 ó 3 audios Total 20 ítems Elegir opciones Rellenar huecos Emparejar Relacionar Preguntas de respuestas únicas breves 8 min máximo de duración entre los 2 ó 3 audios que componen la prueba 40 minutos en total Habrá 4 minutos disponibles para lectura antes de comenzar a escuchar el audio 1; 2 minutos antes de comenzar el audio 2 y, en su caso, 2 minutos antes de comenzar el audio 3 Cada audio se escuchará 3 veces seguidas con una breve pausa entre cada repetición. Expresión e interacción escrita 1ª tarea: interacción 2ª tarea: desarrollo de un tema 130 / 150 palabras por ejercicio 90 minutos Expresión e interacción oral 1ª tarea: interacción con el tribunal 2ª tarea: monólogo con apoyo de material visual minutos por aspirante Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
12 NIVEL AVANZADO Destreza Nº de textos/ audios Nº de ítems Tipo de tareas Extensión Duración Comprensión de lectura 2 ó 3 textos Total 20 ítems Elegir opciones Rellenar huecos Emparejar Relacionar Preguntas de respuestas únicas breves 1500 palabras máximo 50 minutos Comprensión oral 2 ó 3 audios Total 20 ítems Elegir opciones Rellenar huecos Emparejar Relacionar Preguntas de respuestas únicas breves 10 min. máximo de duración entre los 2 ó 3 audios que componen la prueba 45 minutos en total Habrá 4 minutos disponibles para lectura antes de comenzar a escuchar el audio 1; 2 minutos antes de comenzar el audio 2 y, en su caso, 2 minutos antes de comenzar el audio 3 Cada audio se escuchará 3 veces seguidas con una breve pausa entre cada repetición. Expresión e interacción escrita 1ª tarea: interacción 2ª tarea: desarrollo de un tema 180 / 200 palabras por ejercicio 100 minutos Expresión e interacción oral 1ª tarea: interacción 2ª tarea: monólogo con apoyo de material visual minutos por aspirante NIVEL C1 Destreza Nº de textos/ audios Nº de ítems Tipo de tareas Extensión Duración Comprensión de lectura 2 o 3 textos Total 20 ítems Elegir opciones Rellenar huecos Emparejar Relacionar Preguntas de respuestas únicas breves 2000 palabras máximo 60 minutos Comprensión oral Expresión e interacción escrita 2 o 3 textos Total 20 ítems Elegir opciones Rellenar huecos Emparejar Relacionar Preguntas de respuestas únicas breves 1ª tarea: interacción 2ª tarea: desarrollo de un tema 10 min. máximo de duración entre los 2 ó 3 audios que componen la prueba 180 / 200 palabras la interacción. 200 /220 palabras el desarrollo del tema 45 minutos en total Habrá 4 minutos disponibles para lectura antes de comenzar a escuchar el audio 1; 2 minutos antes de comenzar el audio 2 y, en su caso, 2 minutos antes de comenzar el audio 3 Cada audio se escuchará 3 veces seguidas con una breve pausa entre cada repetición. 100 minutos Expresión e interacción oral 1ª tarea: interacción 2ª tarea: monólogo con apoyo de material visual minutos por aspirante Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
13 6. Orientaciones sobre los temas de los textos Los temas y tareas que se presentan al candidato en las pruebas de las destrezas de comprensión y los que éste debe producir en las destrezas de expresión e interacción tratarán sobre los temas generales establecidos en el Decreto 73/ 2007, de 14 de junio y en el Decreto 59/2014, de 17 de junio. Nivel Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas (nombre y apellidos, dirección, teléfono, lugar y fecha de nacimiento, edad, sexo, estado civil, documentación legal, nacionalidad, idioma, procedencia, formación y estudios, profesión u ocupación, familia, gustos y preferencias, apariencia física, personalidad, carácter, estado de ánimo, experiencias personales). Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de casa, instalaciones y útiles del hogar), ciudad/campo, zona en la que vive (el barrio y la ciudad), región, país, flora y fauna más comunes. Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones, el trabajo (características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, perspectivas de futuro, salario, obligaciones familiares y laborales). Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre (actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la televisión, el cine, la música, el teatro). Viajes: transporte público (aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi). Billetes, precios y horarios. Transporte privado. El tráfico. Turismo. Vacaciones, tipos de alojamiento (alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje, problemas más comunes. Relaciones humanas y sociales: familia, amistades e interacción social. Salud y cuidados físicos: partes del cuerpo, sensaciones físicas, higiene personal, dolencias más comunes y frecuentes, consultas y cuidados médicos. Educación: los estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, universidad), normas y tareas. Compras y actividades comerciales: tipos de tiendas, grandes almacenes, la ropa (tallas, colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, restaurantes, bares, formas de pago y reclamaciones. Alimentación: pesos y medida, tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, recetas (preparación, ingredientes), menús, locales de comidas y bebidas. Bienes y servicios: Correos, teléfono, bancos, oficina de turismo, oficinas administrativas. Lengua y comunicación: Idiomas, lenguaje para la clase. Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: Condiciones atmosféricas e información meteorológica, medio físico: mar, río, montaña, valle Ciencia y tecnología: El ordenador, Internet y correo electrónico. El teléfono móvil. Imagen y sonido. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
14 Nivel Identificación personal. Nombre, apellido, dirección, teléfono, fecha y lugar de nacimiento, edad, sexo, estado civil, nacionalidad, documentación legal, origen, trabajo, familia, religión, gustos y preferencias, aspecto físico. Vivienda, hogar y entorno. Tipos de vivienda y alojamiento, habitaciones, mobiliario, coste, servicios, región, fauna y flora. Actividades de la vida diaria. Casa, trabajo, ingresos, estudios, planes futuros Tiempo libre y ocio. Intereses y aficiones, radio y televisión, cine y teatro, exposiciones y museos, objetivos intelectuales y artísticos, deportes, la prensa. Viajes. Transporte público y privado, el tráfico, vacaciones, alojamiento, equipaje, entrar y salir de un país, documentación de viaje. Relaciones humanas y sociales. Relaciones, invitaciones, encuentros sociales, correspondencia, pertenencia a clubes, gobierno y política, crimen y justicia, guerra y paz, asuntos sociales, tradición y creencias culturales. Salud y cuidados físicos. Partes del cuerpo, sentirse bien o mal, higiene, enfermedades y accidentes, servicios médicos, seguro médico. Educación. Los estudios, tipos de educación (colegio, instituto, universidad), profesiones relacionadas con la educación, asignaturas, cualificaciones, títulos y diplomas. Compras y actividades comerciales. Instalaciones y transacciones comerciales, ropa y moda, artículos del hogar, precios. Alimentación. Tipos de comida y bebida (nombres de las comidas, nombres de alimentos), comer y beber fuera. Bienes y servicios. Correos, teléfonos, los bancos, la policía, servicios diplomáticos, hospitales y consultas, garajes, estaciones de servicio. Lengua y comunicación. La lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las nuevas tecnologías de la información y comunicación, la prensa, la radio, la televisión. Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente. El clima y el tiempo. Cuidados del medio ambiente. Ciencia y tecnología. El ordenador, Internet y correo electrónico. El teléfono móvil. Imagen y sonido. Avances científicos y medios tecnológicos. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
15 Nivel Identificación personal. Nombre, apellido, dirección, teléfono, fecha y lugar de nacimiento, edad, sexo, estado civil, nacionalidad, documentación legal, origen, trabajo, familia, religión, gustos y preferencias, aspecto físico. Vivienda, hogar y entorno. Tipos de vivienda y alojamiento, habitaciones, mobiliario, coste, servicios, región, fauna y flora. Actividades de la vida diaria. Casa, trabajo, ingresos, estudios, planes futuros Tiempo libre y ocio. Intereses y aficiones, radio y televisión, cine y teatro, exposiciones y museos, objetivos intelectuales y artísticos, deportes, la prensa. Viajes. Transporte público y privado, el tráfico, vacaciones, alojamiento, equipaje, entrar y salir de un país, documentación de viaje. Relaciones humanas y sociales. Relaciones, invitaciones, encuentros sociales, correspondencia, pertenencia a clubes, gobierno y política, crimen y justicia, guerra y paz, asuntos sociales, tradición y creencias culturales. Salud y cuidados físicos. Partes del cuerpo, sentirse bien o mal, higiene, enfermedades y accidentes, servicios médicos, seguro médico. Educación. Los estudios, tipos de educación (colegio, instituto, universidad), profesiones relacionadas con la educación, asignaturas, cualificaciones, títulos y diplomas. Compras y actividades comerciales. Instalaciones y transacciones comerciales, ropa y moda, artículos del hogar, precios. Alimentación. Tipos de comida y bebida (nombres de las comidas, nombres de alimentos), comer y beber fuera. Bienes y servicios. Correos, teléfonos, los bancos, la policía, servicios diplomáticos, hospitales y consultas, garajes, estaciones de servicio. Lengua y comunicación. La lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las nuevas tecnologías de la información y comunicación, la prensa, la radio, la televisión. Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente. El clima y el tiempo. Cuidados del medio ambiente Ciencia y tecnología. El ordenador, Internet y correo electrónico. El teléfono móvil. Imagen y sonido. Avances científicos y medios tecnológicos. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
16 Nivel C1 Identidad personal: Dimensión física y anímica. Vivienda, hogar y entorno. Actividades de la vida diaria y ocio. Viajes, alojamiento y transporte. Relaciones personales y sociales. Salud y cuidados físicos. Trabajo y actividades profesionales. Educación y formación. Compras y actividades comerciales. Alimentación. Bienes y servicios. Lengua y literatura. Administración, legislación y normativa. Economía e industria. Información, medios de comunicación, tecnologías de la información y la comunicación. Cultura y actividades artísticas. Religión y filosofía. Geografía, naturaleza, clima y medio ambiente. Ciencia y tecnología. Política y sociedad. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
17 7. Criterios de Valoración de cada parte de la prueba Comprensión de Lectura Esta parte de la prueba consta de dos o tres ejercicios con un total de 20 ítems o preguntas entre todos ellos. Cada ítem tiene una valoración de 0,5 puntos. Comprensión Oral Esta parte de la prueba consta de dos o tres ejercicios con un total de 20 ítems o preguntas entre todos ellos. Cada ítem tiene una valoración de 0,5 puntos. Expresión e Interacción Escrita Esta parte de la prueba consta de dos ejercicios. El primero es un ejercicio de Interacción en el que se deberá escribir un texto de la longitud indicada para cada nivel, siguiendo las pautas que se dan y/o utilizando la información que se proporciona. El segundo es un ejercicio de desarrollo en el que se deberá escribir un texto de la longitud indicada para cada nivel, siguiendo las pautas y el tema propuesto. Los criterios de valoración para los dos ejercicios que componen esta parte de la prueba pueden consultarse en el Anexo I de esta Guía. Expresión e Interacción Oral Esta parte de la prueba tiene la siguiente estructura: 1. Toma de contacto Breve intercambio de saludos e información personal entre el profesorado que aplica la prueba y la persona aspirante. Esta parte está destinada a aumentar la seguridad y confianza de la persona aspirante y no será objeto de valoración y calificación por tratarse de una simple toma de contacto. 2. Interacción Diálogo o simulación de una situación comunicativa real sobre los temas propuestos para la convocatoria. La persona aspirante interactuará con el profesor o profesora que hará de interlocutor en torno a un tema previamente seleccionado por el profesorado que esté aplicando la prueba. 3. Elección de la lámina y preparación del discurso continuo El profesorado examinador dará a la persona aspirante dos láminas del material de la prueba para que elija una de ellas y dejará 2 minutos de tiempo para que la persona aspirante prepare lo que va a describir o comentar. 4. Discurso continuo La persona aspirante describirá, comparará y/o comentará el contenido de la lámina elegida y/o desarrollará el tema propuesto en la misma siguiendo las indicaciones de la misma. La lámina puede contener dibujos, fotografías, palabras, frases breves, titulares de prensa, etc. Los criterios de valoración para esta parte de la prueba pueden consultarse en el Anexo II de esta Guía. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
18 8. Calificación de las Pruebas Terminales Específicas de Certificación Cada una de las cuatro partes de que consta la prueba terminal específica de certificación se valorará utilizando una escala de 0 a 10 puntos, sin decimales, siendo necesario obtener al menos 5 puntos para superar cada parte. La calificación final de las pruebas terminales específicas de certificación de los niveles básico, intermedio, avanzado y C1 se expresará en los términos de apto y de no apto, otorgándose la calificación de apto a quienes hayan obtenido 5 o más puntos en cada una de las partes de la prueba terminal específica de certificación. Aquellas partes de la prueba terminal específica de certificación de los niveles básico, intermedio, avanzado y C1 en las que se haya obtenido 5 o más puntos mantendrán su validez y serán computadas únicamente a quienes concurran a la convocatoria extraordinaria de septiembre de 2015 para la obtención del certificado del nivel del idioma correspondiente. 9. Certificado de superación Quienes hayan superado la prueba de certificación de nivel básico y/o nivel intermedio y/o avanzado y/o C1 de un idioma podrán solicitar el correspondiente Certificado de Superación. Éste será expedido por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, a propuesta de la persona titular de la Dirección de la Escuela Oficial de Idiomas en la que se haya realizado la correspondiente prueba. 10. Certificación de destrezas comunicativas De acuerdo con lo establecido en el artículo 9.8 del Decreto 73/2007, de 14 de junio y el artículo 17 del Decreto 59/2014, de 17 de junio y con el fin de seguir las recomendaciones del Consejo de Europa para el Portfolio Europeo de las Lenguas, a las personas aspirantes que no obtengan el certificado de superación del nivel al que se han presentado se les podrá expedir, si así lo solicitan, una certificación académica de aquellas partes de la prueba en las que hayan obtenido al menos 5 puntos. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
19 11. Fechas y horas de celebración de las Pruebas Terminales Específicas de Certificación del año 2015 CONVOCATORIA DE MAYO/JUNIO Pruebas correspondientes al BLOQUE 1: PARTE ESCRITA NIVEL IDIOMA DÍA SESIÓN Francés 28 (mayo) mañana BÁSICO Inglés 28 (mayo) tarde Italiano 29 (mayo) mañana Alemán 29 (mayo) tarde Francés 1 mañana INTERMEDIO Inglés 1 tarde Italiano 5 mañana Alemán 5 tarde Francés 8 mañana AVANZADO Inglés 8 tarde Italiano 9 mañana Alemán 9 tarde Francés 10 mañana C1 Inglés 10 tarde Italiano 11 mañana Alemán 11 tarde Pruebas correspondientes al BLOQUE 2: PARTE ORAL Pueden convocarse a partir del 28 de mayo en los cuatro niveles. Deberá comprobarse la convocatoria correspondiente en cada escuela Oficial de Idiomas. CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE Pruebas correspondientes al BLOQUE 1: PARTE ESCRITA NIVEL IDIOMA DÍA SESIÓN Francés 4 mañana BÁSICO Inglés 4 tarde Italiano 7 mañana Alemán 7 tarde Francés 9 mañana INTERMEDIO Inglés 9 tarde Italiano 10 mañana Alemán 10 tarde Francés 11 mañana AVANZADO Inglés 11 tarde Italiano 14 mañana Alemán 14 tarde Francés 15 mañana C1 Inglés 15 tarde Italiano 16 mañana Alemán 16 tarde Pruebas correspondientes al BLOQUE 2: PARTE ORAL Pueden convocarse a partir del 4 de septiembre en los cuatro niveles. Deberá comprobarse la convocatoria correspondiente en cada escuela Oficial de Idiomas. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
20 Horas de celebración de las partes correspondientes al BLOQUE 1de las pruebas: Actividad Llamamiento de aspirantes. Distribución de cuadernillos e instrucciones. Parte de expresión e interacción escrita BLOQUE 1: SESIONES DE MAÑANA Ejercicios correspondientes a las partes de expresión e interacción escrita, de compresión oral y de comprensión de lectura: Duración y horario Nivel 9:15 9:30 (15 min) 9:30 11:00 (90 min) Nivel 9:15 9:30 (15 min) 9:30 11:00 (90 min) Nivel 9:15 9:30 (15 min) 9:30 11:10 (100 min) Nivel C1 9:15 9:30 (15 min) 9:30 11:10 (100 min) Descanso 15 min 15 min 15 min 10 min Llamamiento de aspirantes. Distribución de cuadernillos e instrucciones. Parte de comprensión oral. 11:15 11:25 (10 min) 11:25 12:00 (35 min) 11:15 11:25 (10 min) 11:25 12:05 (40 min) 11:25 11:35 (10 min) 11:35 12:20 (45 min) 11:20 11:30 (10 min) 11:30 12:15 (45 min) Descanso 10 min 10 min 10 min 10 min Llamamiento de aspirantes. Distribución de cuadernillos e instrucciones. Parte de comprensión de lectura. Actividad Llamamiento de aspirantes. Distribución de cuadernillos e instrucciones. Parte de expresión e interacción escrita 12:10 12:20 (10 min) 12:20 13:05 (45 min) 12:15 12:25 (10 min) 12:25 13:10 (45 min) BLOQUE 1: SESIONES DE TARDE 12:30 12:40 (10 min) 12:40 13:30 (50 min) 12:25 12:30 (5 min) 12:30 13:30 (60 min) Ejercicios correspondientes a las partes de expresión e interacción escrita, de compresión oral y de comprensión de lectura: Duración y horario Nivel 16:00 16:15 (15 min) 16:15 17:45 (90 min) Nivel 16:00 16:15 (15 min) 16:15 17:45 (90 min) Nivel 16:00 16:15 (15 min) 16:15 17:55 (100 min) Nivel C1 16:00 16:15 (15 min) 16:15 17:55 (100 min) Descanso 15 min 15 min 15 min 10 min Llamamiento de aspirantes. Distribución de cuadernillos e instrucciones. Parte de comprensión oral. 18:00 18:10 (10 min) 18:10 18:45 (35 min) 18:00 18:10 (10 min) 18:10 18:50 (40 min) 18:10 18:20 (10 min) 18:20 19:05 (45 min) 18:05 18:15 (10 min) 18:15 19:00 (45 min) Descanso 10 min 10 min 10 min 10 min Llamamiento de aspirantes. Distribución de cuadernillos e instrucciones. Parte de comprensión de lectura. 18:55 19:05 (10 min) 19:05 19:50 (45 min) 19:00 19:10 (10 min) 19:10 19:55 (45 min) 19:15 19:25 (10 min) 19:25 20:15 (50 min) 19:10 19:15 (5 min) 19:15 20:15 (60 min) Más información sobre las pruebas: Tablones de anuncios de las Escuelas Oficiales de Idiomas Portal: en las siguientes secciones: o EOI: CERTIFICACIÓN: normativa de aplicación. o EOI: EXÁMENES: modelos de exámenes de convocatorias anteriores y guía para aspirantes. Guía de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Específicas de Certificación de Idiomas
21 DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL, DESARROLLO CURRICULAR E INNOVACIÓN EDUCATIVA Servicio de Formación del Profesorado y Apoyo a la Innovación Educativa ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS PRUEBAS TERMINALES ESPECÍFICAS DE CERTIFICACIÓN DE LOS NIVELES BÁSICO, INTERMEDIO, AVANZADO Y C1 DE LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS DE RÉGIMEN ESPECIAL 2015 Anexo I Criterios de valoración de la Expresión e Interacción Escrita
22 ASPIRANTE ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE AÑO: CONVOCATORIA: IDIOMA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA DE NIVEL VALORACIÓN DEL EJERCICIO 1: INTERACCIÓN ESCRITA GRADO DE ADECUACIÓN AL NIVEL EVALUADO Nada adecuado al nivel Muy poco adecuado al nivel Nombre(s), apellido(s) y firma(s) de la(s) persona(s) evaluadora(s) Poco adecuado al nivel Aceptable para el nivel Destacado para el nivel Nota GLOBAL Excelente para el nivel ADECUACIÓN ORTOGRÁFICA Y DE PUNTUACIÓN ADECUACIÓN GRAMATICAL CORRECCIÓN DE LAS ESTRUCTURAS RIQUEZA Y VARIEDAD DE LAS ESTRUCTURAS ADECUACIÓN LÉXICA CORRECCIÓN DEL VOCABULARIO RIQUEZA Y VARIEDAD DEL VOCABULARIO ADECUACIÓN DEL DISCURSO ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO INTERACCIÓN PUNTUACIONES PARCIALES x 0 = 0 x 1 = x 2 = x 3 = x 4 = x 5 = NOTA Ejercicio nº 1. Resultado de sumar las puntuaciones parciales: VALORACIÓN DEL EJERCICIO 2: DESARROLLO DEL TEMA GRADO DE ADECUACIÓN AL NIVEL EVALUADO Nada adecuado al nivel Muy poco adecuado al nivel Poco adecuado al nivel Aceptable para el nivel Destacado para el nivel Excelente para el nivel ADECUACIÓN ORTOGRÁFICA Y DE PUNTUACIÓN ADECUACIÓN GRAMATICAL CORRECCIÓN DE LAS ESTRUCTURAS RIQUEZA Y VARIEDAD DE LAS ESTRUCTURAS ADECUACIÓN LÉXICA CORRECCIÓN DEL VOCABULARIO RIQUEZA Y VARIEDAD DEL VOCABULARIO ADECUACIÓN DEL DISCURSO ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO DESARROLLO DEL TEMA PUNTUACIONES PARCIALES x 0 = 0 x 1 = x 2 = x 3 = x 4 = x 5 = NOTA Ejercicio nº 2. Resultado de sumar las puntuaciones parciales: NOTA GLOBAL Resultado de sumar las notas de los ejercicios nº 1 y nº 2 y dividir dicha suma entre 8. La nota global se refleja sin decimales y efectuando la aproximación por truncamiento, es decir, desechando los decimales resultantes de la división. Ej. nº 1 + Ej. nº 2 = / 8 = Adecuación al modelo propuesto En el/los casos en que la persona aspirante no siga en absoluto el tema y/o modelo propuesto para elaborar la actividad de expresión e interacción escrita, se valorará el ejercicio con cero puntos. En el/los casos en que no se alcance el 50% de las palabras que se han propuesto para la elaboración de la tarea, se valorará el ejercicio con cero puntos. PRUEBAS TERMINALES ESPECÍFICAS DE CERTIFICACIÓN DE IDIOMAS Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias
23 CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA DE NIVEL BÁSICO GRADO DE ADECUACIÓN AL NIVEL EVALUADO Nada adecuado al nivel (0 puntos) Muy poco adecuado al nivel (1 punto) Poco adecuado al nivel (2 puntos) Aceptable para el nivel (3 puntos) Destacado para el nivel (4 puntos) Excelente para el nivel (5 puntos) ADECUACIÓN ORTOGRÁFICA Y DE PUNTUACIÓN Comete graves y sistemáticos errores ortográficos. Hay ausencia y/o uso arbitrario de los signos de puntuación. Comete muchos errores ortográficos y/o de puntuación. Comete errores ortográficos y/o de puntuación. Comete pocos errores ortográficos y/o de puntuación. Comete algún error esporádico de ortografía y/o de puntuación. Utiliza con corrección las convenciones ortográficas y de puntuación. ADECUACIÓN GRAMATICAL ADECUACIÓN LÉXICA CORRECCIÓN DE LAS ESTRUCTURAS RIQUEZA Y VARIEDAD DE LAS ESTRUCTURAS CORRECCIÓN DEL VOCABULARIO RIQUEZA Y VARIEDAD DEL VOCABULARIO ADECUACIÓN DEL DISCURSO: ADECUACIÓN DEL NIVEL DE FORMALIDAD Y/O RESPETO AL PROPÓSITO COMUNICATIVO, A LA SITUACIÓN Y/O AL RECEPTOR. utilizadas no se adecúan a la situación comunicativa y/o comete sistemáticamente errores gramaticales. gramaticales excesivamente limitada para el utilizadas se adecúan muy poco a la situación comunicativa y/o comete muchos errores gramaticales, comunicándose de forma muy parcial. El vocabulario utilizado no se El vocabulario utilizado se adecúa a la situación comunicativa y/o comete sistemáticamente errores léxicos. Utiliza un vocabulario excesivamente limitado y/o impreciso para el No ajusta el nivel de formalidad y/o respeto al propósito comunicativo, a la situación y/o al receptor. Elabora un discurso incoherente y nada claro que no se ajusta al ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO: tipo de texto requerido ni a las CAPACIDAD PARA CREAR UNA convenciones de organización y ESTRUCTURA LÓGICA, ORGANIZANDO Y distribución de párrafos. DISTRIBUYENDO EL TEXTO CONFORME AL FORMATO Y TIPO DE TEXTO REQUERIDO Y No utiliza mecanismos de UTILIZANDO MECANISMOS DE COHESIÓN cohesión, palabras ni frases ADECUADOS. clave. INTERACCIÓN: CAPACIDAD PARA INICIAR, MANTENER Y TERMINAR EL DISCURSO CAPACIDAD PARA INTERACTUAR CON FLUIDEZ Y NATURALIDAD. No es capaz de intercambiar, requerir y/o comentar información de forma pertinente por lo que no se ajusta a las expectativas del receptor. No utiliza expresiones para iniciar, mantener y dar por terminado el discurso. Escribe en un estilo totalmente artificial y rígido. DESARROLLO DEL TEMA: No es capaz de describir, CAPACIDAD PARA DESCRIBIR Y presentar situaciones, PRESENTAR SITUACIONES, NECESIDADES, HECHOS Y OPINIONES Y PARA NARRAR DE opiniones y/o narrar. FORMA CLARA Y PERTINENTE AL TEMA Escribe en un estilo totalmente PROPUESTO, CON FLUIDEZ Y artificial y rígido. NATURALIDAD utilizadas no se adecúan siempre a la situación comunicativa y/o comete errores gramaticales frecuentes, comunicándose de forma parcial. gramaticales muy limitada para el gramaticales insuficiente para el adecúa muy poco a la situación comunicativa y/o comete muchos errores léxicos, comunicándose de forma muy parcial. Utiliza un vocabulario muy limitado y/o repetitivo para el nivel Apenas ajusta el nivel de formalidad y/o respeto al propósito comunicativo, a la situación y/o al receptor. Elabora un discurso muy poco coherente y claro que apenas se ajusta al tipo de texto requerido y/o a las convenciones de organización y distribución de párrafos. Apenas utiliza o utiliza incorrectamente mecanismos de cohesión, palabras y frases clave. ajustándose muy poco a las expectativas del receptor. Apenas utiliza o utiliza incorrectamente expresiones para iniciar, mantener y dar por terminado el discurso. Escribe con muy poca fluidez y opiniones y/o narra con mucha dificultad. Escribe con muy poca fluidez y PRUEBAS TERMINALES ESPECÍFICAS DE CERTIFICACIÓN DE IDIOMAS Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias utilizadas se adecúan prácticamente siempre a la situación comunicativa y comete pocos errores gramaticales, comunicándose de forma aceptable. gramaticales adecuada para el El vocabulario utilizado no se El vocabulario utilizado se adecúa siempre a la situación adecúa a la situación comunicativa y/o comete errores comunicativa prácticamente léxicos frecuentes, siempre y comete pocos errores comunicándose de forma parcial. léxicos, comunicándose de forma aceptable. Utiliza un vocabulario limitado y/o repetitivo para el Ajusta de manera insuficiente el nivel de formalidad y/o respeto al propósito comunicativo, a la situación y/o al receptor. variado para el nivel aunque ocasionalmente repetitivo. Ajusta suficientemente el nivel de formalidad y respeto al propósito receptor. Elabora un discurso poco Elabora un discurso coherente y claro que se ajusta sólo parcialmente al tipo de texto requerido y/o a las convenciones de organización y distribución de párrafos. No siempre utiliza con corrección mecanismos de cohesión, palabras y frases clave. ajustándose poco a las expectativas del receptor. No siempre utiliza con corrección expresiones para iniciar, mantener y dar por terminado el discurso. Escribe con poca fluidez y opiniones y/o narra con dificultad. Escribe con poca fluidez y suficientemente coherente y claro que se ajusta al tipo de texto requerido y a las convenciones de organización y distribución de párrafos. Utiliza con suficiente corrección mecanismos de cohesión, palabras y frases clave, aunque comete algunos errores. ajustándose suficientemente a las expectativas del receptor. Utiliza con suficiente corrección expresiones para iniciar, mantener y dar por terminado el discurso, aunque comete algunos errores. Escribe con suficiente fluidez y opiniones y/o narra de manera adecuada, sin mucha dificultad. Escribe con suficiente fluidez y utilizadas se adecúan a la situación comunicativa, aunque comete errores gramaticales esporádicos de carácter leve, comunicándose correctamente. gramaticales bastante variada para el El vocabulario utilizado se adecúa a la situación comunicativa, aunque comete errores léxicos esporádicos de carácter leve, comunicándose correctamente. variado para el Ajusta sin dificultad aparente y con acierto el nivel de formalidad y respeto al propósito comunicativo, a la situación y/o al receptor. Elabora un discurso muy coherente y claro que se ajusta al tipo de texto requerido y a las convenciones de organización y distribución de párrafos. Utiliza con corrección mecanismos de cohesión, palabras y frases clave, aunque haya esporádicamente alguna incoherencia apenas relevante. respondiendo con mucho acierto a las expectativas del receptor. Utiliza con corrección expresiones para iniciar, mantener y dar por terminado el discurso, aunque comete algún error esporádico. Escribe con mucha fluidez y opiniones y/o narra correctamente, sin apenas dificultad. Escribe con mucha fluidez y Utiliza con corrección las estructuras gramaticales del nivel, comunicándose de forma excelente. gramaticales muy variada para el Utiliza con corrección el vocabulario del nivel, comunicándose de forma excelente. muy variado para el Ajusta con precisión el nivel de formalidad y respeto al propósito receptor. Realiza un discurso totalmente coherente y claro, que se ajusta al tipo de texto requerido y a las convenciones de organización y distribución de párrafos. Utiliza con total corrección mecanismos de cohesión, palabras y frases clave. respondiendo con total acierto a las expectativas del receptor. Utiliza con total corrección expresiones para iniciar, mantener y dar por terminado el discurso. Escribe con total fluidez y opiniones y/o narra de forma excelente, sin dificultad aparente. Escribe con total fluidez y

References: Real Decreto 
 artículo 9
 artículo 11
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 artículo 9
 artículo 17