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Timestamp: 2018-02-23 06:55:21+00:00

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Samuel San Martín Redondo
1 5. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de la enseñanza y descripción del plan de estudios TIPO DE MATERIA Nº créditos ECTS Ob Obligatorias 36 Op Optativas 16 PE Prácticas externas (si son obligatorias) TFT Trabajo Fin de Título (obligatorio en Máster) 8 CRÉDITOS TOTALES 60 Relación de módulos, materias y asignaturas del plan de estudios: Módulo Materia Asignatura ECTS Tipo Semestre Troncales (obligatorias) Módulo I. Recursos tecnológicos para Recursos tecnológicos para aprender y enseñar aprender y enseñar 4 Ob S1 Módulo II. Módulo III. Módulo IV. Módulo V Módulo VI. Módulo VII. Módulo VIII. Módulo IX. Nuevas tecnologías para diferentes edades: Ocio, aprendizaje y comunicación Nuevas tecnologías de comunicación para personas con necesidades especiales Recursos de búsqueda y recopilación de información en Internet Plataformas de formación on-line para aprender y enseñar Recursos compartidos en Internet Herramientas académicas Google para comunicar, mostrar y compartir Elaboración y presentación de trabajos Presentaciones y comunicaciones orales: estrategias y nuevas tecnologías Nuevas tecnologías para diferentes edades: Ocio, aprendizaje y comunicación Nuevas tecnologías de comunicación para personas con necesidades especiales Recursos de búsqueda y recopilación de información en Internet Plataformas de formación on-line para aprender y enseñar Recursos compartidos en Internet Herramientas académicas Google para comunicar, mostrar y compartir Elaboración y presentación de trabajos Presentaciones y comunicaciones orales: estrategias y nuevas tecnologías Créditos optativos (elegir 16 créditos-4 asignaturas) Módulo X. Gestión de contenido educativo mediante plataformas Web Gestión de contenido educativo mediante plataformas Web Módulo XI. Módulo XII. Módulo XIII. Creación de recursos multimedia para educación Tratamiento numérico y representación gráfica de datos Gestión de información: recogida, tratamiento y almacenamiento seguro de datos Creación de recursos multimedia para educación Tratamiento numérico y representación gráfica de datos Gestión de información: recogida, tratamiento y almacenamiento seguro de datos 4 Ob S1 4 Ob S1 4 Ob S1 4 Ob S1 4 Ob S1 4 Ob S1 4 Ob S2 4 Ob S2 4 OP S2 4 OP S2 4 OP S2 4 OP S2 16
2 Módulo XIV. Imagen digital y sistemas audiovisuales Imagen digital y sistemas audiovisuales 4 OP S2 Módulo XV. La organización de eventos y las nuevas tecnologías La organización de eventos y las nuevas tecnologías 4 OP S2 Módulo XVI. Las redes sociales en educación Las redes sociales en educación 4 OP S2 Módulo XVII. Proyecto fin de máster (TFM) Proyecto fin de máster 8 TFT S2 Líneas de optativas ofertadas (y relación, en su caso, con especializaciones): Contribución de las materias al logro de las competencias del título: MATERIAS CB1 CB5 CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 Recursos tecnológicos para aprender y enseñar Nuevas tecnologías para diferentes edades: Ocio, aprendizaje y comunicación Nuevas tecnologías de comunicación para personas con necesidades especiales Recursos de búsqueda y recopilación de información en Internet Plataformas de formación on-line para enseñar y aprender Recursos compartidos en la red Herramientas académicas Google para comunicar, mostrar y compartir Elaboración y presentación de trabajos Presentaciones y comunicaciones orales: estrategias y nuevas tecnologías Gestión de contenido educativo mediante plataformas Web Creación de recursos multimedia para educación Tratamiento numérico y representación gráfica de datos Gestión de información: recogida, tratamiento y almacenamiento seguro de datos x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Imagen digital y sistemas audiovisuales x x x x x x La organización de eventos y las nuevas tecnologías x x x x x Las redes sociales en educación x x x x x x 17
3 Proyecto fin de máster (TFM) x x x x x x x x x x Organización temporal de asignaturas: Semestre Asignatura ECTS Tipo S1 Recursos tecnológicos para aprender y enseñar 4 Ob S1 Nuevas tecnologías para diferentes edades: Ocio, 4 aprendizaje y comunicación Ob S1 Nuevas tecnologías de comunicación para personas con 4 necesidades especiales Ob S1 Recursos de búsqueda y recopilación de información en 4 Internet Ob S1 Plataformas de formación on-line para enseñar y 4 aprender Ob S1 Recursos compartidos en la red 4 Ob S1 Herramientas académicas Google para comunicar, 4 mostrar y compartir Ob S2 Elaboración y presentación de trabajos 4 Ob S2 Presentaciones y comunicaciones orales: estrategias y 4 nuevas tecnologías Ob S2 Gestión de contenido educativo mediante plataformas 4 Web OP S2 Creación de recursos multimedia para educación 4 OP S2 Tratamiento numérico y representación gráfica de 4 datos OP S2 Gestión de información: recogida, tratamiento y 4 almacenamiento seguro de datos OP S2 Imagen digital y sistemas audiovisuales 4 OP S2 La organización de eventos y las nuevas tecnologías 4 OP S2 Las redes sociales en educación 4 OP S2 Proyecto fin de máster (TFM) 8 TFT Mecanismos de coordinación docente entre asignaturas (en la organización horaria y de desarrollo y en la coherencia de objetivos) del plan de estudios: La coordinación general del Máster estará delegada por la comisión académica en el director del título propio No obstante, el director académico podrá convocar reuniones extraordinarias de la Comisión Académica en el caso de que sea necesario, con el objeto de resolver problemas que se puedan dar en el desarrollo de la docencia del título propio, tal y como indica el Sistema de Garantía de Calidad (interno). En el caso de que no haya matriculados muchos alumnos, el director hará las funciones de coordinador académico, en caso contrario, el director del Máster podrá delegar estas funciones en un profesor del Máster, siempre y cuando éste sea PDI-USAL. Su labor principal será la de realizar la coordinación general del Título Propio de Máster, es decir, realizar la coordinación entre los módulos que lo componen. o Deberá realizar reuniones de seguimiento periódicas para cada módulo y asegurarse de que la coordinación interna de cada módulo se está llevando a cabo correctamente y en los plazos adecuados. o Definir, revisar o actualizar las competencias específicas y transversales de los módulos/asignaturas/materias asegurando que no existe solapamiento entre ellas. 18
4 o o o o o o o o o Informar a la Comisión Académica de la coordinación y actividades que se están llevando a cabo en el título propio. Ejecutar sistemáticamente los mecanismos definidos en el Sistema de Garantía de Calidad para asegurar que se están cumpliendo los objetivos docentes propuestos, y la máxima calidad en la formación. Tomar las medidas adecuadas en el caso de que se detecten desviaciones o incidencias en el desarrollo de la formación del Máster, entre las que puede estar la de convocar reuniones extraordinarias de la Comisión Académica para solucionar conflictos. Reservar de espacios (aulas de pupitres, aulas de informática y plataforma de tele formación) para la ejecución de la formación. Coordinar la disponibilidad de recursos con los responsables del centro académico, en este caso, la Facultad de Ciencias. Organizar las jornadas presenciales voluntarias, así como la programación temporal de la formación online, siguiendo como directriz principal la de maximizar la calidad de la formación. Intercambiar experiencias metodológicas entre los diferentes profesores de las asignaturas. Atender a los estudiantes, así como resolver cualquier tipo de duda que estos tengan sobre el desarrollo general del Máster. Atender las sugerencias y propuestas de mejora realizadas por los estudiantes. Coordinar la inclusión de todas las actividades realizadas en el Informe Interno de Seguimiento del Máster. Los profesores, son los docentes de las asignaturas. Su labor será la de impartir docencia, coordinando la misma en función de las directrices propuestas por el Coordinador. Sus funciones principales serán las de: o Impartir docencia en cada una de las asignaturas en la que es profesor, velando por el cumplimiento de los objetivos docentes marcados previamente. o Realizar un seguimiento individualizado de los alumnos, siguiendo criterios objetivos, y las directrices del o los profesores de la asignatura o Realizar un seguimiento sistemático de la evaluación de los alumnos siguiendo unos criterios objetivos y las directrices marcadas previamente al inicio del curso. o Informar al Coordinador Académico de las desviaciones, incidencias o no conformidad que puedan ocasionarse en el desarrollo de cada asignatura. o Revisar y actualizar los material didácticos. Distribución temporal a priori: Primer semestre (octubre febrero) 28 créditos Módulo I Octubre Módulo II Octubre - Noviembre Módulo III - Noviembre Módulo IV Diciembre Módulo V - Diciembre - Enero Módulo VI - Enero Módulo VII Febrero Segundo semestre (Febrero Junio) 32 créditos Módulo VIII - Febrero - Marzo Módulo IX Marzo Módulos optativos (4 módulos) Abril y-mayo Proyecto fin de Máster (TFM) Junio - Julio (Recuperación Módulos Septiembre) 19
5 Prácticas externas (justificación y organización): No procede Idiomas (justificación y organización): Español Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia) (justificación y organización) A distancia. Este máster va dirigido por una parte a alumnos que acaban de obtener su título universitario y desean dedicarse a la enseñanza adaptada a los nuevos tiempos de uso masivo de tecnologías de información y comunicación; por otra, a profesionales que ya están trabajando en el mundo educativo y personal de departamentos de formación que desean actualizarse. Dado que los segundos están trabajando sería muy difícil hacer horarios compatibles con ambos grupos. Además, dado que una de las competencias de este máster es usar de forma eficiente plataformas de formación on-line, no cabe duda que ser alumno a distancia potencia dicha competencia. Actividades formativas (justificación y organización) Para impartir la formación contamos con el entrono de aprendizaje o LMS (Learning Management System) del grupo de investigación BISITE, campus-bisite.usal.es, y con la experiencia de muchos años en esta formación. Las actividades formativas se detallan en las fichas de las asignaturas. En general, en la plataforma campus-bisite.usal.es ubicaremos: Documentos de la materia. Presentaciones con o sin narración. Web de referencia. Videos de interés. Videoconferencias. Casos prácticos resueltos. Comunicación por medio de la plataforma (foros, chat, mensajes, ) y comunicación de voz o videoconferencia mediante herramientas basadas en Internet (Vo- IP). Jornadas presenciales VOLUNTARIAS, que se celebrarán una por cada módulo, distribuidas a lo largo del periodo de formación octubre-julio. Sistemas de evaluación (justificación y organización) Los profesores responsables de cada asignatura al comienzo de la misma dará a conocer los criterios de evaluación. En la ficha de cada asignatura se recogen los medios de evaluación así como la ponderación máxima y mínima de cada uno de ellos. Los sistemas de evaluación elegidos son los siguientes: - Entrega de tareas por la plataforma de formación on-line. - Pruebas objetivas tipo test. - Entrega de tareas. 20
6 - Participación en foros y chat. - Asistencia y participación en las jornadas presenciales. - Defensa de trabajos de forma presencial o por videoconferencia. Sistema de calificaciones Se utilizará el sistema de calificaciones vigente (RD 1125/2003) artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS); 5,0-6,9: Aprobado (AP); 7,0-8,9: Notable (NT); 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. Así mismo, se seguirá la Normativa sobre el sistema de calificaciones y cálculo de la nota media y de la calificación global de los expedientes académicos de los estudiantes de la USAL (Consejo Gobierno 23/junio/2011) que actualiza el sistema de calificaciones y el cálculo de la nota media en la USAL Se tendrá en cuenta el Reglamento de Evaluación de la Universidad de Salamanca (aprobado en Consejo de Gobierno de Diciembre de 2008 y modificado en el Consejo de Gobierno de 30 de octubre de 2009) Descripción detallada de las asignaturas (FICHAS de planificación) 21
7 MODELO FICHA MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Recursos tecnológicos para aprender y enseñar Módulo al que pertenece: Recursos tecnológicos para aprender y enseñar Tipo: Obligatoria ECTS:4 Semestre: primero Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE3: Interpretar los recursos tecnológicos que pueden ayudar a personas con necesidades especiales, que faciliten el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE6: Comunicar de forma eficiente y con seguridad a través de las TIC. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Conocer los recursos tecnológicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje que pueden sustituir a la pizarra tradicional, al bolígrafo y al ordenador. Adquirir una visión general de los diferentes modelos de pizarras digitales que existen en el mercado; evolución y tendencia en los últimos años. Conocer las ventajas e invonvenientes del manejo de un Tablet PC frente al ordenador portátil tradicional. Saber manejar los bolígrafos digitales. Conocer y manejar herramientas informáticas que nos permiten compartir información y monitores en el aula. Manejar herramientas de vídeo y sonido digital básicas para generar un pequeño fichero. Utilizar herramientas que permiten establecer una videoconferencia y debatir sobre la conveniencia de jornada presencial o videoconferencia. Conocer la aportación de una plataforma de formación on-line para la enseñanza presencial. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1. Recursos tecnológicos en el aula. 2. La pizarra digital. 3. El Table PC 4. Los bolígrafos digitales 5. Herramientas informáticas en el aula 6. Video y sonido digital. 7. Videoconferencia. 22
8 8. Generalidades de plataformas como complemento para la enseñanza presencial. OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Recursos tecnológicos para aprender y enseñar Carácter: Obligatorio ECTS: 4 Unidad temporal: primer semestre (S1) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 16 0 Clases prácticas 24 Instalación de aplicaciones 4 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 28 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACIÓN Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 0% 0% Entrega de tareas 70% 70% Participación en foros de debate, chat, jornada presencial voluntaria 30% 30% 23
9 MODELO FICHA2 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Nuevas tecnologías para diferentes edades: Ocio, aprendizaje y comunicación Módulo al que pertenece: Nuevas tecnologías para diferentes edades: Ocio, aprendizaje y comunicación Tipo: Obligatoria ECTS: 4 Semestre: primero Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE3: Interpretar los recursos tecnológicos que pueden ayudar a personas con necesidades especiales, que faciliten el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. CE4: Crear recursos multimedia adaptados a los diferentes niveles educativos. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE6: Comunicar de forma eficiente y con seguridad a través de las TIC. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Manejar diferentes recursos tecnológicos software que están al alcance de todos, para diferentes edades. Conocer las ventajas e inconvenientes y aprender a utilizarlos para sacar el máximo provecho según la edad. Saber trabajar con juegos educativos para diferentes edades. Hacer buen uso de las nuevas tecnologías en el puesto de trabajo. Tener conocimiento de qué aportan las nuevas tecnologías a los mayores y a personas con necesidades especiales. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1.- Aportaciones de las Nuevas Tecnologías: ventajas e inconvenientes. 2.- Impacto de las TIC en la educación: Funciones y limitaciones. 3.- La informática y los juegos educativos. Recursos tecnológicos para niños. 4.- Recursos tecnológicos para jóvenes. 24
10 5.- Recursos tecnológicos para madres y padres. 6.- Los juegos nos ayudan a reír y a mejorar la salud. 7.- Bienestar en el puesto de trabajo utilizando las nuevas tecnologías. 8.- Aportes de las nuevas tecnologías a las personas mayores. 9.- Las nuevas tecnologías adaptadas a personas con necesidades especiales. OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo y conexión a internet ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Nuevas tecnologías para diferentes edades: Ocio, aprendizaje y comunicación Carácter: Obligatorio ECTS: 4 Unidad temporal: primer semestre (S1) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 24 0 Clases prácticas 16 Instalación de aplicaciones 4 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 28 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACION Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 40% 40% Entrega de tareas 30% 30% Participación en foros de debate, chat, jornada presencial voluntaria, 30% 30% 25
11 MODELO FICHA3 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Nuevas tecnologías de comunicación para personas con necesidades especiales Módulo al que pertenece: Nuevas tecnologías de comunicación para personas con necesidades especiales Tipo: Obligatoria ECTS:4 Semestre: primero Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE3: Interpretar los recursos tecnológicos que pueden ayudar a personas con necesidades especiales, que faciliten el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE6: Comunicar de forma eficiente y con seguridad a través de las TIC. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Conocer los diferentes recursos tecnológicos que están al alcance de todos para ayudar a las personas con necesidades especiales y aprender a comunicarnos con ellos. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1.- Nuevas tecnologías de comunicación al alcance de todos. 2.- Accesibilidad Web 3.- Las nuevas tecnologías y necesidades educativas especiales 4.- La Nuevas tecnologías para personas con problemas visuales. 5.- Nuevas tecnologías para personas con problemas auditivos sordomudos. 6.- Nuevas tecnologías para personas con problemas de movilidad. 7.- Recursos tecnológicos para padres y madres. 8.- Bienestar haciendo uso de las nuevas tecnologías. 9.- Nuevas tecnologías para personas mayores. 26
12 OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Nuevas tecnologías de comunicación para personas con necesidades especiales Carácter: Obligatorio ECTS: 4 Unidad temporal: primer semestre (S1) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 24 0 Clases prácticas 16 Instalación de aplicaciones 0 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 32 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACION Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 60% 60% Entrega de tareas 10% 10% Participación en foros de debate, chat, jornada presencial voluntaria, 30% 30% 27
13 MODELO FICHA4 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Recursos de búsqueda y recopilación de información en Internet Módulo al que pertenece: Recursos de búsqueda y recopilación de información en Internet Tipo: Obligatoria ECTS: 4 Semestre: primero Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE7: Saber buscar y recopilar información de Internet de forma eficiente. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Conocer los diferentes recursos para buscar información en Internet. Almacenar adecuadamente la bibliografía para poder ser incorporada en cualquier trabajo BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1. Buscadores. Buscador académico de Google 2. Bases de datos específicas 3. Revistas electrónicas 4. Libros electrónicos 5. Recursos de acceso libre 6. Referencias bibliográficas OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo 28
14 ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Recursos de búsqueda y recopilación de información en Internet Carácter: Obligatorio ECTS: 4 Unidad temporal: primer semestre (S1) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 16 0 Clases prácticas 24 Instalación de aplicaciones 4 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 28 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACION Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 0% 0% Entrega de tareas 70% 70% Participación en foros de debate, chat, jornadas presenciales, 30% 30% 29
15 MODELO FICHA5 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Plataformas de formación on-line para aprender y enseñar Módulo al que pertenece: Plataformas de formación on-line para aprender y enseñar Tipo: Obligatoria ECTS:4 Semestre: primero Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE3: Interpretar los recursos tecnológicos que pueden ayudar a personas con necesidades especiales, que faciliten el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE6: Comunicar de forma eficiente y con seguridad a través de las TIC. CE8: Identificar las diferente maneras de compartir recursos en Internet. CE9: Lograr manejar eficientemente herramientas informáticas, a nivel avanzado, en el proceso de elaboración de material y gestión académica. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Conocer el mecanismo de plataformas de formación on-line. Manejar la plataforma Moodle. Manejar plataformas en red. Usar los recursos y actividades de forma eficiente para el proceso de enseñanza y aprendizaje BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1. Recursos y actividades disponible en plataformas 2. Comunicación mediante la plataforma 3. Actividades individuales y colaborativa 4. E-evaluación para el aprendizaje 30
16 5. Libro de calificaciones OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Plataformas de formación on-line para aprender y enseñar Carácter: Obligatorio ECTS:4 Unidad temporal: primer semestre (S1) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 16 0 Clases prácticas 24 Instalación de aplicaciones 4 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 28 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACION Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 0% 0% Entrega de tareas 20% 20% Creación de curso en plataforma 50% 50% Participación en foros de debate, chat, jornada presencial voluntaria, 30% 30% 31
17 MODELO FICHA6 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Recursos compartidos en la red Módulo al que pertenece: Recursos compartidos en Internet Tipo: Obligatoria ECTS:4 Semestre: primero Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE3: Interpretar los recursos tecnológicos que pueden ayudar a personas con necesidades especiales, que faciliten el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE8: Identificar las diferente maneras de compartir recursos en Internet. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Manejar diferente herramientas que nos permiten compartir recursos. Conocer ventajas e inconvenientes del uso de dichas herramientas. Estudio comparativo de las diferentes herramientas. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1. Edmodo en el aula 2. Compartir archivos en la nube: Dropbox 3. Wiki trabajo colaborativo en el aula 4. Slideshare 5. Sindicación de contenidos. Google Reader y Feedly OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo 32
18 ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Recursos compartidos en Internet Carácter: Obligatorio ECTS:4 Unidad temporal: primer semestre (S1) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 16 0 Clases prácticas 24 Instalación de aplicaciones 4 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 28 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACION Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 0% 0% Entrega de tareas 20% 20% Prácticas 50% 50% Participación en foros de debate, chat, jornada presencial voluntaria, 30% 30% 33
19 MODELO FICHA7 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Herramientas académicas Google para comunicar, mostrar y compartir Módulo al que pertenece: Herramientas académicas Google para comunicar, mostrar y compartir Tipo: Obligatoria ECTS: 4 Semestre: primero Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE8: Identificar las diferente maneras de compartir recursos en Internet. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Conocer las diferentes herramientas académicas que ofrece Google para comunicar, mostrar y compartir información. Manejar dichas herramientas y evaluar las mismas. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1. Crear proyectos on-line, compartirlos y acceder desde cualquier lugar: Docs 2. Debatir temas: Blogger 3. Editar y compartir imágenes: Picasa 4. Agrupar la información que deseamos conocer: Reader 5. Trabajar en varios idiomas: Traductor OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo 34
20 ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Herramientas académicas Google para comunicar, mostrar y compartir Carácter: Obligatorio ECTS:4 Unidad temporal: primer semestre (S1) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 20 0 Clases prácticas 20 Instalación de aplicaciones 4 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 28 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACION Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 0% 0% Entrega de tareas 70% 70% Participación en foros de debate, chat, 30% 30% 35
21 MODELO FICHA8 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Elaboración y presentación de trabajos Módulo al que pertenece: Elaboración y presentación de trabajos Tipo: Obligatoria ECTS: 4 Semestre: segundo Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE6: Comunicar de forma eficiente y con seguridad a través de las TIC. CE9: Lograr manejar eficientemente herramientas informáticas, a nivel avanzado, en el proceso de elaboración de material y gestión académica. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Automatizar los procesos de diseño y presentación trabajos Transmitir competencias a los alumnos para que lo apliquen de forma habitual en la elaboración de trabajos. Elaborar presentaciones automatizadas y personalizadas. Almacenar la información en un soporte informático. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1.- Trabajo con secciones en un documento. 3.- Creación y uso de estilos y plantillas. 4.- Uso de diccionarios en diferentes idiomas. 5.- Generación de tablas de contenidos, índices y referencias cruzadas. 6.- Tratamiento de datos y representación gráfica de los mismos. 7.- Revisión de la memoria, grado o proyecto. 36
22 8.- Automatizar tareas habituales. 9.- Exportar los datos para mostrar los resultados Creación de una o varias plantillas para conseguir una presentación uniforme Incorporación de toda la información Generación de hipervínculos entre diferentes apartados de la presentación, páginas web y otros componentes de la memoria o proyecto Personalizar las presentaciones Exportar de forma segura la presentación para el día de la defensa Generación del fichero pdf con hipervínculos Creación de un CD con autoarranque. OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Elaboración y presentación de trabajos Carácter: Obligatorio ECTS: 4 Unidad temporal: segundo semestre (S2) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 16 0 Clases prácticas 24 Instalación de aplicaciones 4 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 28 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACION Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 0% 0% Entrega de tareas 70% 70% Participación en foros de debate, chat, 30% 30% 37
23 MODELO FICHA9 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Presentaciones y comunicaciones orales: estrategias y nuevas tecnologías Módulo al que pertenece: Presentaciones y comunicaciones orales: estrategias y nuevas tecnologías Tipo: Obligatoria ECTS:4 Semestre: segundo Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE6: Comunicar de forma eficiente y con seguridad a través de las TIC. CE9: Lograr manejar eficientemente herramientas informáticas, a nivel avanzado, en el proceso de elaboración de material y gestión académica. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Adquirir y perfeccionar las habilidades de comunicación oral. Reducir el miedo y niveles de ansiedad asociados a hablar en público apoyándose en las nuevas tecnologías. Incrementar el nivel de conocimientos sobre el estilo y modos de presentación. Fomentar el manejo de nuevas tecnologías y los recursos informáticos para la presentación del trabajo. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1.- Estrategias y habilidades de comunicación 2.- Técnicas para hablar en público 3.- Control y manejo de la ansiedad asociada a hablar en público 4.- Uso de las nuevas tecnologías en las presentaciones 5.- Uso de las nuevas tecnologías en las comunicaciones vía Internet OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) 38
24 Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Presentaciones y comunicaciones orales: estrategias y nuevas tecnologías Carácter: Obligatorio ECTS:4 Unidad temporal: segundo semestre (S2) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 16 0 Clases prácticas 24 Instalación de aplicaciones 4 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 28 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACION Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 30% 30% Entrega de tareas 40% 40% Participación en foros de debate, chat, jornadas presenciales voluntarias, 30% 30% 39
25 MODELO FICHA10 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Gestión de contenido educativo mediante plataformas Web Módulo al que pertenece: Gestión de contenido educativo mediante plataformas Web Tipo: Optativa ECTS: 4 Semestre: segundo Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE6: Comunicar de forma eficiente y con seguridad a través de las TIC. CE8: Identificar las diferente maneras de compartir recursos en Internet. CE9: Lograr manejar eficientemente herramientas informáticas, a nivel avanzado, en el proceso de elaboración de material y gestión académica. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Manejar plataformas que nos permiten manejar y distribuir contenido Web. Estudio comparativo de las diferentes plataformas. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1.- Introducción a los sistemas gestores de contenido. 2.- El gestor de contenidos Joomla. 3.- El gestor de contenidos Drupal OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo 40
26 ASIGNATURAS QUE COMPONEN LA MATERIA: Asignatura 1: Gestión de contenido educativo mediante plataformas Web Carácter: Optativa ECTS:4 Unidad temporal: segundo semestre (S2) ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Formativa Horas de dedicación presencial del estudiante Horas de trabajo personal del estudiante. Porcentaje de presencialidad Clases teóricas 16 0 Clases prácticas 24 Instalación de aplicaciones 4 0 Recopilación de material 14 0 Preparación de trabajos 28 0 Participación en debates 6 0 Evaluación 4 0 Jornadas presenciales voluntarias 4 4% Total Horas 100 Total Presenciales horas 4 Total Horas Trabajo Autónomo 96 4% SISTEMAS DE EVALUACION Prueba de evaluación Ponderación máxima Ponderación mínima Test autoevaluación 0% 0% Entrega de tareas 70% 70% Participación en foros de debate, chat, 30% 30% 41
27 MODELO FICHA11 MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Creación de recursos multimedia para educación Módulo al que pertenece: Creación de recursos multimedia para educación Tipo: Optativa ECTS: 4 Semestre: segundo Modalidad de enseñanza: on-line con jornada presencial voluntaria COMPETENCIAS: Básicas / Generales / Transversales: CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, de formación. CB3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Específicas: CE1: Conocer los recursos hardware y software de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) de última generación. CE2: Identificar los recursos tecnológicos más adecuados en cada momento y situación para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. CE4: Crear recursos multimedia adaptados a los diferentes niveles educativos. CE5: Relacionar los diferentes recursos TIC. CE6: Comunicar de forma eficiente y con seguridad a través de las TIC. CE9: Conocer y manejar eficientemente herramientas informáticas a nivel avanzado en el proceso de elaboración de material y gestión académica, paralelo al proceso de enseñanza. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS: Conocer y manejar diferentes herramientas que nos permiten crear recursos educativos BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1. Manejo de recursos multimedia 2. Animación y sonido 3. Desarrollo de aplicaciones interactivas y educativas mediante flash 4. Publicación en diferentes formatos OBSERVACIONES (Requisitos previos, coordinación. Otras) Necesidad de manejo básico de un ordenador con cualquier sistema operativo 42

References: artículo 5
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