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Timestamp: 2020-04-05 23:16:02+00:00

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Manual y Pacto De Convivencia
Favorecer en los niños y niñas la construcción de valores para lograr la sana convivencia en la sociedad y de esta manera permitirle ser democrático e independiente.
Generar un espacio permanente de reflexión y construcción de acuerdos para la convivencia.
Construir en el Jardín normas de convivencia para ser capaces de actuar con criterios propios y de interactuar con los demás.
El Artículo 87º de la ley 115 de 1994, GENERAL DE EDUCACIÓN, dice: “Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educados al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo”.
Artículo 96. Permanencia en el establecimiento educativo. El reglamento interno de la institución educativa establecerá las condiciones de permanencia del estudiante en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión. La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del estudiante, no será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.
Decreto 1860 de 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.
Artículo 14. Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo menos los siguientes aspectos: …
Artículo 17. Reglamento o manual de convivencia. De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. En particular debe contemplar los siguientes aspectos:
4. Normas de conducta de estudiantes y docentes que garanticen el mutuo respeto. Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto.
6. Pautas de presentación personal que preserven a los estudiantes de la discriminación por razones de apariencia.
7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el derecho a la defensa.
8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos en la norma. Debe incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes.
9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a los estudiantes.
11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los estudiantes de material didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.
12. Reglas para uso de la biblioteca escolar.
Artículo 28. Personero de los estudiantes. En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un estudiante que curse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes los reglamentos y el manual de convivencia.
Decreto 2253 de 1995. Adopta el reglamento general para definir las tarifas de matrículas, pensiones y cobros periódicos, originados en la prestación del servicio público educativo, por parte de los establecimientos privados de educación formal y se dictan otras disposiciones.
Otros Cobros Periódicos: Son las sumas que se pagan por servicios del establecimiento educativo privado, distintos de los anteriores conceptos y fijados de manera expresa en el reglamento o manual de convivencia, de conformidad con lo definido en el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, siempre y cuando dicho reglamento se haya adoptado debidamente, según lo dispuesto en los artículos 14 y 15 del mismo Decreto y se deriven de manera directa de los servicios educativos ofrecidos.
Artículo 25. El reglamento o manual de convivencia del establecimiento educativo privado fijará normas generales para el cumplimiento oportuno de las obligaciones económicas derivadas del sistema de matrículas y pensiones que se especificarán, en cada caso, dentro del texto del contrato de matrícula, en especial lo relativo a los términos o plazos para cancelar los valores de matrícula, pensiones y los cobros periódicos.
Resolución 4210 de 1996. Por la cual se establecen reglas generales para la organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio.
Artículo 2.- El servicio social estudiantil obligatorio hace parte integral del currículo y por ende del proyecto educativo institucional del establecimiento educativo. Como tal, debe ser adoptado en los términos establecidos en el artículo 15 del Decreto 1860 de 1994 y para sus modificaciones se deberá tener en cuenta lo dispuesto en el artículo 37 del mismo Decreto. En el reglamento o manual de convivencia deberá establecerse expresamente los criterios y las reglas específicas que deberán atender los educandos, así como las obligaciones del establecimiento educativo, en relación con la prestación del servicio aquí regulado.
Decreto 2247 de 1997. Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.
Artículo 8. El ingreso a cualquiera de los grados de la educación preescolar no estará sujeto a ningún tipo de prueba de admisión o examen psicológico o de conocimientos, o a consideraciones de raza, sexo, religión, condición física o mental. El manual de convivencia establecerá los mecanismos de asignación de cupos, ajustándose estrictamente a lo dispuesto en este artículo.
Acuerdo 04 de 2000. Se crean los comités de convivencia en los establecimientos educativos oficiales y privados del distrito capital.
Artículo tercero: Objetivos: Las finalidades principales de los Comités de Convivencia serán las siguientes: …
g. Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia.
Artículo quinto: Metodología: Cada Comité de Convivencia, establecerá su propia metodología de trabajo, teniendo en cuanta los objetivos definidos en el presente Acuerdo y las disposiciones que contemple el manual de convivencia de cada institución educativa.
Decreto 1286 de 2005. Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.
Artículo 2. Derechos de los padres de familia. Los principales derechos de los padres de familia en relación con la educación de sus hijos son los siguientes:
Ley 1098 de 2006. Código de Infancia y Adolescencia. Artículo 45. Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes. Los directores y educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no formal e informal, no podrán imponer sanciones que con lleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar. Existe una serie de deberes y obligaciones del establecimiento educativo establecidos en este Código. Ver Anexo 1.
Decreto 1290 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de niveles de educación básica y media.
Ley 1620 de 2013. Por el cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. El numeral 3 del artículo 17 dice: desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del Manual de Convivencia y la aplicación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores y directivos docentes.
Decreto 1965 de 2013. Por el Cual se Reglamenta la Ley 1620 De 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. El artículo 28 dice: Incorporación en el Manual de Convivencia de las Definiciones, Principios y Responsabilidades. En el manual de convivencia se incluirán las definiciones, principios y responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad educativa establece la Ley 1620 de 2013, los cuales servirán de base para que dentro del mismo manual se desarrollen los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, de que trata el, Capítulo 11 del Título IV del Decreto 1965 de 2013, sin perjuicio de los demás aspectos que deben ser regulados en dichos manuales, de acuerdo con lo establecido en la Ley 115 de 1994 y en el Decreto 1860 de 1994.
Nota: Los anteriores decretos han sido integrados actualmente en el Decreto 1075 de 2015 – Decreto Único Reglamentario para el Sector Trabajo
Resolución Nº 0010 DE 2019
Mediante la cual se aprueba y adopta el Manual de Convivencia del Jardín Infantil Picardías y Burbujas que regirá durante el año escolar 2020
El Consejo Directivo del JARDÍN INFANTIL PICARDÍAS Y BURBUJAS, en uso de las facultades que le confiere la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y su Decreto Reglamentario 1860 de 1994 y
1. Que el proceso educativo se constituye en la base para la formación en hábitos y valores.
2. Que es necesario motivar a los miembros de la comunidad educativa a solidarizarse y comprometerse con la institución y a reconocer que cada acción que desarrolle como tal, afecta el crecimiento de la misma.
3. Que es necesario establecer normas y procedimientos para regular las relaciones de convivencia para que, de esta manera, se propicien espacios para el aprendizaje y el alcance de los objetivos de la acción de la comunidad educativa.
4. Que una reglamentación adecuada favorece el ejercicio de los derechos y los deberes como construcción colectiva de una cultura basada en el reconocimiento de la dignidad humana.
5. Que es importante y necesario dar cumplimiento y aplicación a los mandatos establecidos en la Constitución Nacional, la Declaración de los Derechos Humanos, la Declaración de los Derechos del Niño, la Ley General de Educación, el Decreto 1860 de 1994, el acuerdo 04 de 2000, La ley 1098 de 2006 (Nuevo Código de la Infancia y la Adolescencia), la ley 1620 de 2013, el decreto 1965 de 2013 y el decreto 1075 de 2015
ARTICULO ÚNICO: Aprobar, adoptar, acatar el Manual de Convivencia y ordenar su divulgación, conocimiento y acatamiento por parte de todos los miembros que conforman la comunidad educativa del JARDÍN INFANTIL PICARDÍAS Y BURBUJAS.
Como institución educativa el Jardín pretende formar personas armónicas e íntegras, mediante el desarrollo de un proyecto pedagógico basado en:
Que integran a su vida los valores necesarios para crear un mundo de amor, paz y justicia.
Capacitadas para reconocer, crear y promover valores culturales, sociales, éticos, morales y deportivos.
Autónomas, respetuosas de sí mismas y de quienes le rodean.
Capaces de amarse a sí mismas y a los demás.
Con capacidad de aceptar críticas que conduzcan a la erradicación de los errores, a superar las deficiencias y a comprometerse a ser cada día mejores.
Obtener el diálogo como respuesta
Disfrutar de un ambiente de confianza, orden y exigencia
Ser atendido personal y profesionalmente cuando tenga dificultades
Recibir explicaciones claras y adecuadas
Recibir trato imparcial
Recibir un trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa, en particular de mis compañeros
Recibir un buen ejemplo de mis maestros, basado en los valores que se cimientan en la institución
Expresar opiniones y sugerencias sobre el mejoramiento del proceso educativo, calidad de los servicios o cualquier inconformidad, siempre y cuando siga el conducto regular y dentro del respeto que merecen las personas que laboran en la institución
Contar con la orientación adecuada, progresiva y equilibrada de trabajos, consultas, informes y evaluaciones
Contar con ambientes limpios y ordenados para el desarrollo del proceso educativo
Participar en actividades académicas formativas, culturales, recreativas, deportivas, religiosas y sociales que programe el Jardín
Utilizar los sitios y materiales con los que cuenta la institución
Izar la bandera, acto que se llevará a cabo bimestralmente.
Recibir el sello de felicitaciones en el cuaderno y la agenda.
Ser elegido representante del curso.
Ser aplaudido en eventos o reuniones generales.
Diploma, al finalizar el año escolar, por su esfuerzo y dedicación en alcanzar los logros propuestos para el grado cursado para los estudiantes de transición.
Mención de Honor a la Excelencia, para los estudiantes que sobresalgan en su desempeño académico.
SOBRE MIS DOCENTES
Claras en su misión de educador
Consistentes en su vocación
Que, por medio de su ejemplo, desempeñan los valores básicos de la institución, impartiendo amor, bondad y trato justo
Comprometidas con el PEI y Proyecto Pedagógico del Jardín
Con una preparación adecuada para proyectarle a sus estudiantes un futuro exitoso
Alegres, afectuosas, dinámicas, creativas y con capacidad de liderazgo
Críticos y capaces de aceptar las críticas
Ser queridas por los niños y por los padres
Ser respetadas por los niños, los padres y demás personal del Jardín
Ser escuchadas por los niños y por los padres.
Estudiar y capacitarse permanentemente
Tener tiempo para el descanso, la alimentación y otras necesidades
Ser cariñosas con los niños
Ser creativas en el trabajo que realizan con los niños.
Dar buen trato
Tener buen desempeño en su tarea pedagógica
Ser amigables y amables con todas las personas
Dar seguridad a los niños
Tener buenas relaciones con los que están a su alrededor.
Excelentes orientadoras y guías
Ser cariñosas, tiernas y amorosas
Ser comprensivas, receptivas y responsables
Ser estímulo y ejemplo de vida
Asistir puntualmente a la institución
Cumplir con la jornada laboral
Dar ejemplo de solidaridad, buen trato, tolerancia y respeto
Desempeñar con amor y eficiencia las funciones asignadas
Mantener comunicación cordial y oportuna con los padres de familia, atendiendo en su horario establecido
Presentar los libros reglamentarios del Jardín, debidamente diligenciados
Asignar tareas que ayuden a los niños y niñas a repasar, profundizar o ampliar lo aprendido en clases, brindándoles la correspondiente orientación
Abstenerse de organizar, sin la previa autorización de la dirección del Plantel, rifas, paseos, exigir libros, vender material pedagógico o solicitar dinero a los niños y niñas
Realizar una evaluación permanente, cualitativa e integral y dar a conocer a los estudiantes los resultados.
Dar trato justo y equitativo a los niños y niñas.
Mantener una adecuada dinámica en el proceso formativo de los niños y niñas.
Inculcar en los niños y niñas valores, a través del ejercicio docente diario.
Hacer las anotaciones convenientes en el observador del estudiante.
Orientar el comportamiento de los niños y niñas en las filas, salones, baños, descansos y en general, en todos los espacios y momentos institucionales.
Velar por el cuidado y buen trato del material recreativo de la Institución
Exigir puntual asistencia, responsabilidad y comportamiento correcto, dando el ejemplo necesario para ello.
Participar en la planeación, programación y ejecución de las actividades propuestas en el año escolar.
Realizar las anotaciones correspondientes en el Libro de Novedades y Reportes, informando sobre la situación de manera inmediata a la dirección con sus respectivas firmas.
Cumplir con el proyecto académico asignado por la institución.
El Jardín ofrece los siguientes estímulos para docentes:
Felicitaciones verbales y escritas, con copia a la hoja de vida, por su participación y actuación acertada en hechos significativos para el buen desarrollo del Jardín
Reconocimiento en el cuadro de honor para docentes, para resaltar el docente del bimestre
Condecoración por su compañerismo, participación y colaboración con el Jardín, durante todo el año
Obsequios, por la colaboración prestada al jardín
El Jardín Infantil Picardías y Burbujas se encuentra en la fase de implementación del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo, conforme a lo estipulado en el Decreto 1072 de 2015 – Decreto Único Reglamentario del Sector Trabajo y en la Resolución 1111 de 2017 que reúne los estándares mínimos para el mencionado sistema.
En atención a lo anterior, en procura de contribuir a la disminución de los índices de accidentalidad laboral en nuestro país y prevalencia de la enfermedad laboral, el Jardín parte de una identificación de los peligros y riesgos a los que se ven sometidos nuestros docentes en su quehacer diario, así como del desarrollo de exámenes médicos ocupacionales y de una evaluación del riesgo psicosocial al que se encuentran expuestos los mismos, evaluando entre otros aspectos los factores internos, los factores externos y el stress. Una vez superada la fase de diagnóstico, el Jardín ha diseñado planes de intervención con el fin de minimizar los riesgos encontrados.
Dentro de las medidas de intervención, además de la formación y capacitación, se encuentra las estrategias orientadas a la disminución del riesgo biomecánico por afectaciones a la ergonomía; por lo anterior, se hace de obligatorio cumplimiento por parte de los profesores y, por tanto, hacen parte de los deberes de los profesores contemplados en el presente manual:
a) Informar sobre sus condiciones permanentes de salud;
b) Informar sobre cualquier situación que se presente dentro de la institución o en actividades realizadas con la institución y que puedan afectar su salud;
c) Participar de las actividades de promoción de la seguridad y la salud en el trabajo, entre las cuales se encuentra el desarrollo diario de pausas activas físicas dentro del desarrollo de la actividad con los niños y de pausas activas visuales cuando se encuentren en procesos de planificación que les impliquen estar frente a un ordenador por varias horas.
d) Acatar, de manera estricta, las recomendaciones médicas que se impartan por los profesionales en salud en el curso de los exámenes médicos ocupacionales o en consultas a través de la EPS.
Ser escuchados con respeto.
Recibir un buen trato por parte de la institución.
Recibir periódicamente informe del proceso educativo de sus hijos.
Ser elegido para participar en los procesos relacionados con mi formación.
Informarse acerca del proceso de formación de los niños y niñas.
Conocer el programa curricular que se realiza durante el transcurso del año.
Conoce el horario de atención de maestros y directivas.
Dialogar sobre las dificultades y procesos educativos de los niños y niñas.
Participar en los diferentes órganos del gobierno escolar y demás órganos de participación, asesoría y consulta.
Disfrutar de las instalaciones y sentirse cómodos cuando sean invitados a cualquier evento.
Diligenciar el proceso de matrícula
Respetar el compromiso pedagógico que se desprende al firmar la Matrícula: aceptación del modelo pedagógico del Jardín, la asignación de las docentes por parte de los directivos, respeto del calendario académico.
Cumplir con el pago de los derechos de matrícula y la mensualidad., en los tiempos acordados.
Facilitar el material requerido para el bienestar de los niños y niñas en el establecimiento: lista de materiales, uniformes y lonchera.
Asistir a las actividades educativas, culturales y recreativas programadas por el Jardín
Asistir a la entrega de los informes de los niños, sin delegar esto a otras personas.
Llevar y recoger a los niños y niñas, puntualmente en los horarios asignados por el jardín, asegurándose de presentar personalmente a la persona autorizada en el formato para retirarlo de la institución
Respetar los conductos regulares para los reclamos y/o sugerencias.
Comunicar con anticipación, cualquier eventualidad que se presente con los niños o niñas
LO QUE NO DEBEN HACER MIS PAPITOS:
Faltar reiteradamente y sin justificación a las reuniones.
Enviar al niño(a) sin el debido uniforme.
Negarse a reconocer daños que ocasione el niño(a) en el Jardín.
Ser irrespetuoso en los reclamos.
Modificar alguna prenda del uniforme
Enviar a los niños o niñas a la institución con dinero, joyas o juguetes. (brillos o cosméticos) No se responderá por estos elementos.
Enviar objetos de vidrio, dentro de las loncheras.
Enviar junto con el uniforme chaquetas, ruanas, sombrillas, etc.
No cumplir oportunamente en el pago de las mensualidades de sus hijos.
Acudir a las llamadas o citaciones que les haga el Jardín en el horario asignado.
Avisar si no les es posible asistir a una citación, para que les sea asignada una nueva cita.
Cancelar cuotas mensuales como contraprestación del servicio educativo, durante los siete (7) primeros días calendario de cada mes.
Proveer a sus hijos los uniformes y útiles necesarios para su trabajo.
Velar porque sus hijos cumplan con sus deberes, controlar y orientar sus trabajos y promover su asistencia puntual a clase.
Asistir puntualmente a las reuniones programas por el Jardín.
Proponer iniciativas tendientes a mejorar el funcionamiento del plantel.
Dar buen ejemplo y trato adecuado a sus hijos, evitando la violencia y respetando su integridad.
Velar por la permanente asistencia de los niños al Jardín y dar información en caso de ausencia.
Realizar los reclamos y quejas haciendo uso del conducto regular y en la oficina de la dirección.
Estimular el desarrollo de hábitos, pulcritud, colaboración y buenos modales en sus hijos.
Cumplir con el horario de entrada y salida de los niños, establecido por el Jardín.
Felicitaciones verbales o escritas por el interés y la participación en la acción pedagógica de sus hijos(as)
Reconocimiento verbal en las reuniones de padres de familia
Obsequios, por la colaboración prestada al Jardín.
Medallas y mención de honor para padres que se destaquen por colaboración y participación
Estos son personas que desempeñan las actividades de dirección, planeación, coordinación, administración, orientación y programación en las instituciones educativas y son responsables del funcionamiento de la organización escolar.
A ser respetados por todos los miembros de la comunidad educativa
A ser aceptados por toda la Comunidad Educativa en las decisiones que tomen para el buen funcionamiento de la institución
A ser informados oportunamente de las situaciones que no favorecen el desarrollo de la filosofía de la institución
A recibir las facilidades de tiempo y espacio para capacitación y enriquecimiento profesional
Tomar las decisiones relativas a casos especiales de disciplina y rendimiento académico
Escuchar atenta y oportunamente a cualquier miembro de la comunidad educativa, cuando lo solicite
Involucrar a todos los estamentos de la comunidad educativa para lograr los objetivos fijados por la institución
Respaldar a los educadores en las decisiones tomadas, cuando sea el caso justo
Estimular el cumplimiento del Reglamento Interno de Trabajo y del presente Pacto de Convivencia
Animar y capacitar a los docentes y demás miembros de la comunidad educativa para el desarrollo y mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Pedagógico
Representar a la institución ante las instancias correspondientes
Fortalecer el conocimiento y vivencia de la filosofía e identidad del Jardín y las consideradas por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría Distrital de Integración Social.
Ser respetado por todos los integrantes de la comunidad educativa
Ser escuchado en caso de algún reclamo o problema laboral
Recibir de la institución los elementos necesarios para realizar el trabajo asignado
Contribuir con su trabajo a la consecución de un ambiente que favorezca el proceso formativo de los estudiantes
Ser respetado en el ejercicio de las funciones que le confiere su cargo
Todos los derechos asignados en la Constitución Política de Colombia, el Código Sustantivo de Trabajo y demás normas concordantes
Cumplir con los horarios asignados para el cumplimiento de sus funciones
Cuidar de los elementos de trabajo, muebles, enseres e instalaciones del Jardín
Realizar las tareas que le han sido asignadas demostrando sentido de pertenencia, amor por la institución, responsabilidad, excelencia y vocación de servicio
Apoyar el trabajo pedagógico realizado dentro de las aulas de clase, así como realizar el acompañamiento necesario para la atención integral de niños y niñas
Conforme a lo contemplado en el Decreto 1421 de 2017, el JARDÍN INFANTIL PICARDÍAS Y BURBUJAS procurará:
Reportar en el SIMAT a los estudiantes con discapacidad en el momento de la matrícula, el retiro o el traslado.
Incorporar el enfoque de educación inclusiva y de diseño universal de los aprendizajes en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), los procesos de autoevaluación institucional y en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI).
Proveer las condiciones para que los docentes, el profesional de apoyo en psicología o los directivos docentes, elaboren los PIAR.
Garantizar la articulación de los PIAR con la planeación de aula y el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI).
Hacer seguimiento al desarrollo y los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad de acuerdo con lo establecido en el sistema institucional de evaluación de los aprendizajes, con la participación de los docentes de aula y profesionales de apoyo.
Establecer conversación permanente, dinámica y constructiva con las familias o acudientes del estudiante con discapacidad, para fortalecer el proceso de educación inclusiva.
Para tales fines, se realizará la proyección pertinente de las actividades de inclusión en el Proyecto Educativo Institucional.
La valoración inicial, que son los objetivos establecidos por el Proyecto Pedagógico y organizados por el docente que para la realización de esta toma en cuenta el grado de desarrollo y vinculación de cada niño y niña, tomando como parámetros la edad, la familia del niño y el medio ambiente.
La valoración continua, nos permite observar el avance de los niños y niñas en función de los desarrollos dados para ese día de labores, para la cual se utilizan formatos de seguimiento de valoración mensual y semanal.
La valoración final es donde se observa, los avances obtenidos dados y previamente seleccionados durante el ciclo escolar; dando paso así a la continuidad, sus procesos de desarrollo en los siguientes niveles de los niños y niñas del jardín infantil.
La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo mediante el uso de pruebas adecuadas para ello y de seguimiento constante, considerando la actitud de los niños y niñas en el proceso de aprendizaje y la capacidad de interpretación del mundo que le rodea por parte del niño o niña.
La escala de valoración será cualitativa y será expresada en términos de:
Desempeño Superior, se entiende como la superación destacada de los desempeños necesarios en relación con las diferentes dimensiones, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional y el proyecto pedagógico.
Desempeño Alto, se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las diferentes dimensiones, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional y el proyecto pedagógico.
Desempeño Básico, se entiende como la superación con algunas dificultades de los desempeños necesarios en relación con las diferentes dimensiones, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional y el proyecto pedagógico.
Desempeño Bajo, se entiende como la no superación de los desempeños necesarios en relación con las diferentes dimensiones, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional y el proyecto pedagógico.
Se entregarán cuatro (4) informes académicos en el año escolar, estos se expresarán en términos que sean comprendidos por los padres de familia, presentando el logro o desempeño propuesto para cada dimensión, la debilidad manifiesta y la recomendación propuesta por cada docente en caso de evidenciarse debilidad o dificultad para alcanzar el logro o meta propuesta en cada dimensión del desarrollo. La escala de valoración que aparecerá en el informe corresponderá a la escala nacional en términos de desempeño BAJO, BÁSICO, ALTO Y SUPERIOR.
COMITÉS DE SEGUIMIENTO ACADÉMICO Y DE CONVIVENCIA
Para efectos de ejercer vigilancia sobre el correcto desarrollo de los procesos de evaluación y promoción, la institución conformará comisiones integradas por los docentes del grado, un representante de los padres de familia, un representante de los estudiantes del curso y la directora; la Comisión tendrá a su cargo analizar las acciones a seguir en caso de evidenciarse dificultades persistentes en el alcance de los logros propuestos por parte de los niños y niñas o en caso de evidenciarse suficiencia destacada en el alcance de los mismos.
La Promoción estará a cargo de la asamblea de docentes y la directora, considerando el avance en su proceso formativo, el informe detallado de la obtención de logros en cada una de las dimensiones de desarrollo, el comportamiento del estudiante durante el año escolar y el informe de inasistencia. Las determinaciones deberán ser consignadas en el Observador del estudiante y notificarse a los padres o acudiente a la mayor brevedad posible. La inasistencia injustificada a más del 25% de las actividades programadas por la institución será causal de reprobación.
El comité de seguimiento académico y de convivencia establecerá planes de mejoramiento o superación en caso de evidenciarse dificultades persistentes en el alcance de los logros propuestos por parte de los niños y niñas.
Bañarse diariamente usando jabón y demás productos de aseo, preferiblemente biodegradables
Mantener las uñas, ropa y calzado limpios
Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar los servicios sanitarios
Cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres veces por día y especialmente, antes de acostarse
Seguir una dieta alimenticia sana y balanceada
Participar y contribuir en la conservación de la salud pública
Geniecitos 2 años
Geniecitos A 3 años
Las personas pueden informar sobre el interés de matricular a su hijo(a) a través de nuestra página web www.picardiasyburbujas.com, y acercándose directamente a conocer las instalaciones del jardín donde se les informará sobre el proceso de admisión.
Adquirir y diligenciar el formulario de Inscripción para estudiantes nuevos.
Diligenciar formato de separación de cupo estudiantes antiguos en nuestra página web.
El jardín informa sobre fecha de matrícula y entrega lista de útiles pagare y de contrato de cooperación educativa.
El jardín Infantil informa las fechas de:
Asignación del cupo
Fecha de entrevista con padres.
Formato de separación de cupo
Formulario de inscripción (nuevos)
Formulario de actualización de datos (antiguos)
Fotocopia del registro civil del niño(a) (nuevos)
Certificado médico actualizado donde conste el estado de salud
Certificado de valoración audiometría
Certificado de valoración optometría
Tamizaje de desarrollo y crecimiento
Fotocopia del carné de vacunación al día de acuerdo con la edad
Fotocopia del carné de la E.P.S. o SISBEN
5 fotografías tamaño 3x4
Desprendible firmado del Pacto de Convivencia (antiguos y nuevos)
Constancia de paz y salvo año anterior.
Último boletín y certificado de buen comportamiento (estudiantes nuevos)
Pagare autenticado
Consignación matricula y otros cobros
Nota: La Carnetización de los estudiantes del Jardín se realizará en el mes de febrero; la fecha exacta y el valor se cancelará dentro de los otros cobros del valor anual
7:00 a.m. – 12:00 m. Geniecitos
A los padres que incumplan con el horario estipulado por el Jardín para la salida se les cobrará la hora adicional por un valor de cuatro mil pesos ($4.000)
Los costos educativos para el año 2020 fueron aprobados por el Consejo con base en el Artículo 14 del Decreto 1860 de 1994, el Decreto 2253 de 1995 y la Resoluciones 18066 de 2017 y 18907 de 2017, la Directiva 002 de 2006 y su anexo complementario que establecen la obligatoriedad a los colegios privados para la adopción del Pacto de Evaluación y Clasificación de Establecimientos Educativos Privados para fijar sus tarifas de acuerdo con la clasificación en alguno de sus regímenes vigilado, regulado o controlado.
El JARDIN INFANTIL PICARDIAS Y BURBUJAS se encuentra clasificado en el Régimen de Libertad Regulada mediante la Resolución No 16-0088 del 18 de diciembre de 2019 puesto que cumple con la oferta de Jornada Única, manejo de PUC (Plan Único de cuentas) y afiliación a todo el personal al Sistema de Seguridad Social Integral.
Los costos educativos establecidos para el año 2020 según Resolución de la Secretaría de Educación del distrito No 16- 0088 del 18 de diciembre de 2019:
GENIECITOS $ 2.483.235
GENIECITOS A $ 2.383.940
JARDÍN $ 2.326.860
TRANSICIÓN $ 2.335.200
Servicio de alimentación $ 1.142.771
Agenda Escolar - Manual de Convivencia $ 32.682
Guías Didácticas $ 21.725
Certificados y constancias $ 6.740
Seguro Estudiantil (Opcional) $ 28.568
Carnetización Estudiantil $ 13.597
Si el pago se efectúa después del día siete (7) se cobrará un recargo de cinco mil pesos ($5.000) sobre el valor de la pensión.
Dos representantes del personal docente elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes
Dos representantes de los padres de Familia elegidos por el Consejo de Padres de Familia
Un representante de los estudiantes elegido por los mismos, entre los que se encuentren cursando el último grado (Transición)
Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo directivo
El Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada grado ofrecido en la institución.
Elección de los jurados de Votación
Elección de Testigos electorales
Listados de cada uno de los cursos remitidos por coordinación o secretaría académica
Actas de instalación de jurados de votación
Actas de comisión escrutadora.
Una vez instaladas los sitios de votación se procederá a la realización del proceso electoral que se realizará en cuatro puestos de votación.
Finalmente, la comisión escrutadora en presencia de los candidatos expedirá las actas de escrutinio correspondientes.
Se espera por parte de padres cumplir con el siguiente conducto regular:
Docente directora de curso
Auxiliar administrativo (para presentación de solicitudes de tipo administrativo)
La directora del Jardín, quien preside el comité.
La docente con función de coordinación.
El comité escolar de convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses.
El quórum decisorio del comité escolar de convivencia será de la mitad más uno.
En cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente.
Las políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Las definiciones, principios y responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad educativa establece la Ley de Convivencia Escolar.
Las pautas y acuerdos que deben atender todos los integrantes de la comunidad educativa para garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
La clasificación de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Los protocolos de atención integral para la convivencia escolar.
Las medidas pedagógicas y las acciones que contribuyan a la promoción de la convivencia escolar, a la prevención de las situaciones que la afectan y a la reconciliación, la reparación de los daños causados y el restablecimiento de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo cuando estas situaciones ocurran.
Los mecanismos de implementación, seguimiento y evaluación del proyecto.
ACCIONES DE PROMOCIÓN, PREVENCIÓN Y ATENCIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO Y LA GARANTÍA DE APLICACIÓN DE LOS PASOS DE LA RUTA INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Según el Artículo 36 del Decreto 1965 de 2013, se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los términos establecidos en la Ley 1620 de 2013. En virtud del componente de promoción, el Comité de Convivencia Escolar deberá adelantar las siguientes acciones:
liderar el ajuste del manual de convivencia, conforme a lo establecido en el artículo 21 de la Ley 1620 de 2013 y el título 111 del presente decreto.
proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo, que puedan ser desarrolladas en el marco del PEI, atendiendo a lo dispuesto en el artículo 73 de la ley 115 de 1994.
fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan a las particularidades socioculturales del contexto en el que se encuentra el establecimiento educativo. Estos proyectos deben garantizar el derecho que tienen niñas, niños y adolescentes de recibir información fundamentada en evidencia científica con el fin de que, progresivamente, vayan desarrollando las competencias que facilitan la toma de decisiones autónomas, frente al ejercicio de la sexualidad y la realización de proyecto de vida.
articular el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de proyectos para el desarrollo de competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima escolar y de aula positivos que aborden como mínimo temáticas relacionadas con la clarificación de normas, la definición de estrategias para la toma de decisiones, la concertación y la negociación de intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas, emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleven a cabo de manera transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación establecidas en el PEI.
ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCIÓN.
Según el Artículo 37 del Decreto 1965 de 13, Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteren la convivencia de tos miembros de la comunidad educativa. Hacen parte de las acciones de prevención:
Según el Artículo 38 del Decreto 1965 de 2013, se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación y aplicación de los protocolos internos de los establecimientos educativos y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención.
Estas acciones se materializan en nuestra institución en el reconocimiento de la clasificación de las situaciones que afectan al Convivencia Escolar (Situaciones Tipo I, Tipo II y Tipo III y los protocolos institucionales determinados para la atención de estas situaciones.
Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Protocolo para atención de situaciones Tipo I.
En caso de presentarse una situación Tipo I en nuestra institución, el Protocolo a seguir es:
Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados para situaciones Tipo II o Tipo III.
Protocolo para atención de situaciones Tipo II.
En caso de presentarse una situación Tipo II en nuestra institución, el Protocolo a seguir es:
Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el• restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.
El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.
El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
REPARACIÓN DE DAÑOS Y RESTITUCIÓN DE DERECHOS ANTE LOS DIFERENTES TIPOS DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Ante las diferentes situaciones presentadas en nuestra institución que afecten la convivencia escolar, se implementarán medidas pedagógicas y acciones que contribuyan a la promoción de la convivencia escolar, a la prevención de las situaciones que la afectan y a la reconciliación, la reparación de los daños causados y el restablecimiento de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo cuando estas situaciones ocurran.
1) Creemos que cada persona es importante por distintas razones
2) Somos amables los unos con los otros
3) Compartimos y jugamos juntos
4) Cuando alguien nos cae bien, se lo decimos
5) No nos portamos mal en relación con los demás para lograr lo que queremos
6) No ofendemos ni nos burlamos de otra persona por su aspecto
7) Nos esforzamos por hacer lo mejor posible
8) Respetamos a los demás y nos preocupamos por sus sentimientos
9) Defendemos nuestros valores e ideas
10) Todos somos responsables de cumplir y aceptar estas reglas
1) Identificar quién ha obrado fuera de las reglas y aplicar la sanción adecuada.
2) Proveer explicaciones de la lógica de las reglas y las consecuencias y llevar a los niños a decidir que actuarán de manera razonable y lógica
3) Identificar las causas potenciales de los problemas y eliminarlos. Incluye acciones preventivas.
4) Efectúe una reflexión pedagógica grupal, analizando el caso y escuchando estrategias de solución y propuesta de nuevas normas por parte de los niños y niñas.
Procedimiento para la restitución de las faltas Tipo I.
Serán aplicados siguiendo el conducto regular por el Docente (si este es un docente de áreas complementarias), el (la) Director(a) de grupo, la dirección y el consejo directivo. Todo procedimiento tendrá la participación del estudiante, quién tendrá la oportunidad de exponer su pensar. Con el fin de lograr un buen comportamiento de los educandos, se seguirán los siguientes pasos:
Amonestación Verbal. Cuando incurre por primera vez en algunas de las faltas estipuladas como leves, el estudiante deberá presentarse ante el (la) Director(a) de grupo para ser escuchado(a) en sus razones y justificaciones, al tiempo que recibirá la orientación respectiva. Esta amonestación será consignada en el Observador del Estudiante, firmada por el estudiante o su acudiente, su Director(a) de grupo y la persona que reporta la falta. Se debe informar al padre de familia y/o acudiente.
Amonestación Escrita. Cuando incurre por segunda vez en alguna de las faltas estipuladas como leves, el estudiante deberá presentarse ante el (la) Director(a) de Grupo) para ser escuchado(a) en sus razones o justificaciones, el tiempo que recibirá la orientación respectiva. Esta amonestación será consignada en el Observador del Estudiante, firmada por el estudiante o su acudiente, su Director(a) de grupo. Se debe informar al padre de familia y/o acudiente.
Presentación ante la dirección, la cual tomará los correctivos tanto académicos como de actividades complementarias. Las que deben presentarse de acuerdo a horarios estipulados por el respectivo profesor.
Procedimiento para la restitución de las faltas Tipo II
Citación Al Padre De Familia. EN CASO DE TENER Amonestación verbal y escrita Y el estudiante reincida por tercera vez en una de las faltas estipuladas como leves, deberá presentarse a la dirección de grupo en compañía de sus padres y/o acudiente, para ser escuchado(a) en sus razones o justificaciones, al tiempo que recibirá la orientación respectiva. Esta amonestación será consignada en el “Observador del Estudiante”, firmada por el educando, su Director(a) de grupo, el padre de familia y/o acudiente.
Matrícula Con Compromiso. Este correctivo se aplica previa aprobación del consejo directivo y se hará como última medida para la aceptación del estudiante en el año lectivo siguiente. Se entiende que incumplir los compromisos adquiridos (relacionadas con las normas de este manual) POR PARTE DEL ESTUDIANTE, tendrá matrícula con compromiso académico y/o disciplinario, según sea el caso.
Cancelación De Cupo Para El Año Siguiente. Se cancelará el cupo de matrícula para el año lectivo siguiente en los siguientes casos:
- Incumplir los compromisos adquiridos por parte del estudiante.
- Incapacidad demostrada del estudiante de continuar sus estudios en la institución debido a sus dificultades de escolarización, aprendizaje, previo informe de psicología, soportado por informes de profesionales de la salud.
- Reiteración en faltas tipo II.
Procedimiento para la restitución de las faltas Tipo III
Las consagradas en la constitución política de Colombia, código penal y código de la infancia y la adolescencia.
DERECHO DE DEFENSA Y CONTRADICCIÓN.
Según el párrafo 2, del numeral 5, de la sentencia T-1032 de la Corte Constitucional (2000), “toda imposición de sanciones, inclusive en los centros docentes, debe estar precedida de la realización de un procedimiento donde se permita al implicado el ejercicio de los derechos de defensa y contradicción. Es un principio universalmente reconocido que la garantía del debido proceso ha sido establecida a favor de la persona, cuya dignidad exige que si se deducen en su contra consecuencias negativas derivadas del ordenamiento jurídico, tiene derecho a que se le oiga y se examinen y evalúen las pruebas que obran en su contra y también las que constan en su favor”
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL FORTALECIMIENTO Y LA GARANTÍA DE APLICACIÓN DE LOS PASOS DE LA RUTA INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
El componente de seguimiento se centrará en el registro y seguimiento de las situaciones de tipo II y III, a través del Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
El Comité Escolar de Convivencia hará seguimiento y evaluación de las acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Estas acciones pueden ser vinculadas con los proyectos pedagógicos obligatorios pertinentes.
Abstenerse de consumir alimentos dentro de la biblioteca.
Abstenerse de rayar, mutilar o dañar los libros, textos, revistas o periódicos que se le presten. En caso de tal daño deberá restituir el material.
Guardar absoluto silencio durante la estancia en la biblioteca.
Acceder al servicio sólo en los espacios autorizados.
Abstenerse de retirar los libros, textos, revistas o periódicos consultados de la biblioteca.
Abstenerse de rayar, cortar o dañar mesas de trabajo así como cualquier implemento que allí se encuentre.
Dejar el lugar en el mismo estado en que se encuentra.
Abstenerse de consumir alimentos dentro de la sala.
Abstenerse de rayar, mutilar, extraer o dañar los equipos, elementos y materiales que se encuentren en la sala. En caso de tal daño deberá restituir el material.
Guardar absoluto silencio durante la estancia en la sala.
Respetar y obedecer al docente.
Ejecutar únicamente las órdenes impartidas por el docente acompañante.
Los padres que tengan inquietudes sobre el proceso de sus hijos, deberán utilizar el día y horario de atención de cada docente de 6:45 a.m. a 7:30 a.m., así:
Geniecitos Jueves
Geniecitos A miércoles
La lista de útiles se pedirá una sola vez en el año; por lo tanto, debe traerse completa, con todos los elementos marcados. Se entregará en las fechas estipuladas en el cronograma en un horario de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Las loncheras deben venir aseadas y con una servilleta de tela diariamente; se deben enviar cucharas desechables, no se puede enviar envases o recipientes de vidrio. Para los niños de jornada completa se envía doble refrigerio.
A partir de Transición, los niños y niñas deberán anotar a diario y claramente sus tareas, trabajos y lecciones.
Se debe llevar a diario en la maleta.
Se debe mantener en forma adecuada; no rayarla o usarla para otro fin.
Firmarla diariamente.
Revisarla y notificar a sus hijos la realización de tareas y trabajos.
Firmar y contestar las notas enviadas por la profesora o directora.
Consignar cualquier tipo de información relacionada con la ruta escolar.
Cualquier nota o contestación de esta, deberá hacerse en la hoja “Mensaje al Colegio”.
No se puede enviar dinero dentro de las agendas
Enviar la información acerca del estudiante, a diario, realizando anotación de sus tareas y trabajos.
Firmar a diario y cuando se haga alguna anotación por parte del padre o madre, responder la nota y firmarla.
Colocar a diario la fecha correspondiente.
Revisar a diario que la agenda sea firmada por los padres o acudientes.
Los niños NO deben asistir al Jardín cuando se encuentren enfermos de diarrea, vómito, fiebre, tos fuerte o enfermedad eruptiva.
Cuando el niño haya padecido una enfermedad eruptiva, podrá reintegrarse a las actividades una vez haya sido certificado por el médico.
Si el niño se encuentra recibiendo un tratamiento médico y necesita tomar medicamentos, el padre o la madre deberán notificar por escrito, a través de la agenda, la dosificación y horas en que deberán administrarse estos. Los medicamentos deberán venir marcados y acompañados de la fórmula médica
Si el niño se enferma dentro de la Institución, se dará aviso inmediato al acudiente; el personal del jardín NO puede suministrar cualquier tipo de medicamento sin la formula médica.
Los niños que tengan citas médicas dentro del horario escolar, deben informar a la docente titular con dos días de anticipación y presentar la fórmula médica o carnet de citas para justificar la llegada tarde o inasistencia.
Piensa que estas frases pueden crear en el niño o niña angustia y una actitud de defensa innecesaria, pues aún no ha compartido con sus amiguitos. La seguridad que ustedes como padres les transmitan a sus hijos(as) a la hora de dejarlos esta nos ayudara y el proceso de vinculación será más rápido.
Conocer y cumplir las normas que regulan el funcionamiento del Jardín
Asumir que será la maestra quien evaluará el nivel de adaptación de los niños y niñas
Llegar a la hora señalada y retirar a los niños y niñas puntualmente
Traer los materiales y elementos solicitados por el Jardín
Recordar siempre el conducto adecuado para plantear cualquier inquietud. Esto es, a través de la dirección del Jardín.
No ser insistentes al preguntar al niño sobre lo que hizo el primer día, el niño por su espontánea voluntad contará progresivamente.
Dejar al niño con la persona encargada en la puerta y retirarse; esto favorece la adaptación de los niños y niñas.
Este pacto tiene vigencia para el año 2020 y aplica para toda la comunidad educativa del Jardín Infantil PICARDIAS Y BURBUJAS.
CONSTANCIA DE HABER ACEPTADO Y RECIBIDO EL PACTO-MANUAL DE CONVIVENCIA DEL JARDIN INFANTIL PICARDIAS Y BURBUJAS
Yo ___________________________________________________________________ identificado(a) con Cedula de ciudadanía No ___________________ expedida en la ciudad de _______________ actuando en calidad de representante del menor ______________________________________ certifico que he recibido el Pacto– Manual de Convivencia, el día _____ del mes de ______________ del año en curso , comprometiendo a leerlo y entenderlo junto con mi representado, además, que seré garante de su cumplimiento, luego que con mi firma estoy aceptando su contenido y sus actualizaciones.
Comprendo que este documento facilitará el desarrollo del proceso de formación de mi hijo(a) y permitirá una convivencia sana y creativa.
FIRMA PADRE DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTE

References: Artículo 87

Artículo 96

Artículo 14

Artículo 17

Artículo 28
 artículo 17

Artículo 25

Resolución 

Artículo 2
 artículo 15
 artículo 37

Artículo 8

Artículo 2
 Artículo 45
 artículo 17
 artículo 28

Resolución 
 Resolución 
 Artículo 14
 Resolución 
 Resolución 
 Artículo 36
 artículo 21
 artículo 73
 Artículo 37
 Artículo 38
 artículo 44