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Timestamp: 2017-09-20 00:05:18+00:00

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﻿ Estructurando el pensamiento adolescente mediante la resolución de ecuaciones lineales diofánticas y las planillas de cálculo Estructurando el pensamiento adolescente mediante la resolución de ecuaciones lineales diofánticas y las planillas de cálculo
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Estructurando el pensamiento adolescente mediante la resolución de ecuaciones lineales diofánticas y las planillas de cálculo
Autor: Lic. Mónica Silvia Lordi
Precio para Argentina: Gratis
RESOL-2015-68-SSGECP
Puntaje docente otorgado:0.135 en calidad de específico
El curso está diseñado para docentes de matemática del nivel medio con el objetivo de estimular el pensamiento lateral del adolescente en la escuela, mediante la resolución de ecuaciones lineales diofánticas y el uso de las planillas de cálculo, sin dejar de lado la parte formal de la matemática como ciencia. El curso está orientado a “desestructurar” el pensamiento de los adolescentes mediante la resolución de problemas sencillos que involucren ecuaciones lineales diofánticas para luego guiarlos hacia su “estructuración” de modo que investiguen las estrategias de resolución de dichas ecuaciones con la ayuda de planillas de cálculo. De esta manera, ellos podrán sacar conclusiones sin formalidades en la etapa de la construcción de conceptos y procedimientos matemáticos, para luego ir avanzando hacia la formalización de las estrategias de resolución de este tipo de ecuaciones.
Unidad 1: Resolviendo ecuaciones lineales diofánticas utilizando el pensamiento lateral.
1. Caracterización de las ecuaciones lineales diofánticas.
2. El pensamiento lateral en la resolución de ecuaciones lineales diofánticas
3. Los límites de las estrategias en la desestructuración del pensamiento en el adolescente.
Unidad 2: Estructurando el pensamiento matemático para encontrar una solución particular a las ecuaciones lineales diofánticas.
1. Hacia la estructuración del pensamiento en el adolescente mediante problemas que se relacionan con ecuaciones lineales diofánticas
2. Existencia de soluciones de las ecuaciones lineales diofánticas
3. Hacia la búsqueda de una solución particular de las ecuaciones lineales diofánticas
Unidad 3: Estructurando el pensamiento matemático para encontrar una solución general a las ecuaciones lineales diofánticas.
1. La necesidad de búsqueda de una solución general de las ecuaciones lineales diofánticas.
2. Hacia la búsqueda de la solución general de las ecuaciones lineales diofánticas.
3. Problemas de integración para la estructuración del pensamiento matemático en el adolescente.
Unidad 4: Estructurando el pensamiento matemático con la planilla de cálculo para encontrar las soluciones de las ecuaciones lineales diofánticas.
1. El uso de la tecnología en el aula de matemática
2. Búsqueda de soluciones de las ecuaciones lineales diofánticas utilizando planillas de cálculo.
3. Problemas de integración y el uso de planillas de cálculo para la estructuración del pensamiento matemático en el adolescente.
Carga horaria: 45 hrs. Cátedra
Para recibir puntaje los Docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, por disposición del Ministerio de Educación , deberán rendir un examen, presencial, individual y obligatorio
Las unidades didácticas han sido elaboradas sobre la base de la bibliografía.
Gentile, E. (1973). Notas de Álgebra I. Buenos Aires: Eudeba.
Gentile, E (1987). La ecuación lineal diofántica. Revista Elementos de Matemática – Publicación Didáctico Científica de la Universidad Caece – Volumen II Número V.
http://www2.uca.es/matematicas/Docencia/ESI/1710003/Apuntes/Leccion12.pdf consultado el 1/6/2013
http://hojamat.es/sindecimales/aritmetica/herramientas/herrarit.htm#ecuadio consultado el 1/6/2013
De Guzmán, M. (1995) Para pensar mejor: desarrollo de la creatividad a través de los procesos matemáticos. Madrid. Pirámide. Consultado el 1/6/2013 en http://www.mat.ucm.es/catedramdeguzman/drupal/sites/default/files/mguzman/04vida/parapensarmejor/000indice.html
Fortalecer el pensamiento lateral de los adolescentes mediante problemas que involucren ecuaciones lineales diofánticas
Estructurar el pensamiento matemático adolescentes utilizando estrategias de resolución de ecuaciones lineales diofánticas
Estimular la estructuración del pensamiento matemático adolescente mediante el uso de planillas de cálculo.
Facilitar herramientas a los docentes de matemática para que sus alumnos comprendan conceptos abstractos propios del Álgebra
Cargos de Conducción y Docentes de los niveles Medio y Superior.
Autor: Roxana Bonzio
Prof. Mónica Leda Torres
Cursos con puntaje docente con certificación universitaria
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