Source: https://www.scribd.com/doc/119819665/dezvoltare-psihomotorie
Timestamp: 2016-07-25 23:48:54+00:00

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q q q q q Doesn’t respond to loud sounds Doesn’t watch things as they move Doesn’t smile at people Doesn’t bring hands to mouth Can’t hold head up when pushing up when on tummy
q Pays attention to faces q Begins to follow things with eyes and recognize people at a distance q Begins to act bored (cries, fussy) if activity doesn’t change
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age, and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area, such as your state’s public early intervention program. For more information, go to www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.
Nombre del niño	Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 3 meses. En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
q	Le sonríe a las personas q	Puede calmarse sin ayuda por breves momentos (se pone los dedos en la boca y se chupa la mano) q	Trata de mirar a sus padres
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo si el niño:
q q q q q No responde ante ruidos fuertes No sigue con la vista a las cosas que se mueven No le sonríe a las personas No se lleva las manos a la boca No puede sostener la cabeza en alto cuando empuja el cuerpo hacia arriba estando boca abajo
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad, y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Para obtener más información, consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
q	Puede mantener la cabeza alzada y trata de alzar el cuerpo cuando está boca abajo q	Mueve las piernas y los brazos con mayor suavidad
pain. pushes up to elbows
www.cdc. or being tired
Cognitive (learning. IL: American Academy of Pediatrics. problem-solving)
Lets you know if she is happy or sad Responds to affection Reaches for toy with one hand Uses hands and eyes together. and acts offers important clues about your child’s development. 2009 by the American Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. Judith S. 2004.
. Act Early. speaks. unsupported Pushes down on legs when feet are on a hard surface May be able to roll over from tummy to back Can hold a toy and shake it and swing at dangling toys Brings hands to mouth When lying on stomach. Jr. edited by Joseph Hagan. 1993. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
q Smiles spontaneously. and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO. Shaw. edited by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991. such as your state’s public early intervention program. Duncan. Check the milestones your child has reached by the end of 4 months. 1998. and Paula M.
q Begins to babble q Babbles with expression and copies sounds he hears q Cries in different ways to show hunger.
q q q q q q Holds head steady. 2008. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next. learns. thinking. Elk Grove Village.. For more information. such as seeing a toy and reaching for it q Follows moving things with eyes from side to side q Watches faces closely q Recognizes familiar people and things at a distance q q q q
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. Third Edition.Your Baby at 4 Months
Child’s Name Child’s Age Today’s Date How your child plays. like smiling or frowning
Doesn’t watch things as they move Doesn’t smile at people Can’t hold head steady Doesn’t coo or make sounds Doesn’t bring things to mouth Doesn’t push down with legs when feet are placed on a hard surface q Has trouble moving one or both eyes in all directions q q q q q q Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age. Fifth Edition. AND ADOLESCENTS.cdc. especially at people q Likes to play with people and might cry when playing stops q Copies some movements and facial expressions. CHILDREN. go to www.
Nombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
La manera en que su hijo juega. 2008.
En el área cognitiva (aprendizaje.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO. siente dolor o está cansado
No sigue con la vista a las cosas que se mueven No le sonríe a las personas No puede sostener la cabeza con firmeza No gorjea ni hace sonidos con la boca No se lleva las cosas a la boca No empuja con los pies cuando le apoyan sobre una superficie dura q Tiene dificultad para mover uno o los dos ojos en todas las direcciones q q q q q q Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad. Para obtener más información. lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación. sin necesidad de soporte q Se empuja con las piernas cuando tiene los pies sobre una superficie firme q Cuando está boca abajo puede darse vuelta y quedar boca arriba
www. Duncan. Jr. Shaw y Paula M. 2009 por la Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS.. editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991.cdc.
. levanta el cuerpo hasta apoyarse en los codos
q Empieza a balbucear q Balbucea con entonación y copia los sonidos que escucha q Llora de diferentes maneras para mostrar cuando tiene hambre.
Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5.cdc. En cada visita médica de su hijo. AND ADOLESCENTS. CHILDREN.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos. Elk Grove Village.
q Sonríe espontáneamente. como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. como cuando juega a esconder la carita detrás de sus manos q Sigue con la vista a las cosas que se mueven. 2004. razonamiento. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 5 meses. 1998. y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área. 1993. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. Reaccione pronto. editado por Joseph Hagan. Judith S. tercera edición. aprende. moviendo los ojos de lado a lado q Observa las caras con atención q Reconoce objetos y personas conocidas desde lejos q q q q
q Mantiene la cabeza fija. IL: Academia Americana de Pediatría. especialmente con otras personas q Le gusta jugar con la gente y puede ser que hasta llore cuando se terminan los juegos q Copia algunos movimientos y gestos faciales. habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. consulte www. resolución de problemas)
Le deja saber si está contento o triste Responde ante las demostraciones de afecto Trata de alcanzar los juguetes con la mano Coordina las manos y los ojos. Quinta Edición. como sonreír o fruncir el ceño q Puede sostener un juguete y sacudirlo y golpear a juguetes que estén colgando q Se lleva las manos a la boca q Cuando está boca abajo.
back to front) Begins to sit without support When standing.
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. 2009 by the American Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. problem-solving)
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age. 2008. Act Early. Developmental milestones are things most children can do by a certain age. supports weight on legs and might bounce Rocks back and forth.” “b”)
Cognitive (learning.” “eh. and acts offers important clues about your child’s development. For more information. “oh”) Doesn’t roll over in either direction Doesn’t laugh or make squealing sounds Seems very stiff. speaks. sometimes crawling backward before moving forward
www. Check the milestones your child has reached by the end of 6 months. 2004. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.
q Knows familiar faces and begins to know if someone is a stranger q Likes to play with others. IL: American Academy of Pediatrics. CHILDREN.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. Duncan. Judith S. 1993. go to www. with tight muscles Seems very floppy. Jr. Shaw.” “oh”) and likes taking turns with parent while making sounds q Responds to own name q Makes sounds to show joy and displeasure q Begins to say consonant sounds (jabbering with “m.cdc.Your Baby at 6 Months
Child’s Name Child’s Age Today’s Date How your child plays. learns. especially parents q Responds to other people’s emotions and often seems happy q Likes to look at self in a mirror
q q q q q q q q q Doesn’t try to get things that are in reach Shows no affection for caregivers Doesn’t respond to sounds around him Has difficulty getting things to mouth Doesn’t make vowel sounds (“ah”.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.cdc. and Paula M. edited by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991. like a rag doll
q Responds to sounds by making sounds q Strings vowels together when babbling (“ah. Elk Grove Village. thinking. edited by Joseph Hagan.
. 1998. and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area. “eh”. such as your state’s public early intervention program. Third Edition..
q q q q Rolls over in both directions (front to back. AND ADOLESCENTS. Fifth Edition.
resolución de problemas)
q Observa a su alrededor las cosas que están cerca q Se lleva la cosas a la boca q Demuestra curiosidad sobre las cosas y trata de agarrar las cosas que están fuera de su alcance q Comienza a pasar cosas de una mano a la otra
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad. Jr.cdc. “e”. 1993. editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991. “e”.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos. Shaw y Paula M.Su bebé a los 6 meses
La manera en que su hijo juega. tercera edición. Elk Grove Village. aprende. editado por Joseph Hagan. 2004. “o”) y le gusta hacer sonidos por turno con los padres q Reacciona cuando se menciona su nombre q Hace sonidos para demostrar alegría o descontento q Comienza a emitir sonidos de consonantes (parlotea usando la “m” o la “b”)
En el área cognitiva (aprendizaje. Para obtener más información. CHILDREN. 2009 por la Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. En cada visita médica de su hijo. IL: Academia Americana de Pediatría. lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
www. Judith S. a veces gatea primero hacia atrás y luego hacia adelante
q q q q q q q q q No trata de agarrar cosas que están a su alcance No demuestra afecto por quienes le cuidan No reacciona ante los sonidos de alrededor Tiene dificultad para llevarse cosas a la boca No emite sonidos de vocales (“a”. “o”) No rueda en ninguna dirección para darse vuelta No se ríe ni hace sonidos de placer Se ve rígido y con los músculos tensos Se ve sin fuerza como un muñeco de trapo
q Copia sonidos q Une varias vocales cuando balbucea (“a”.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO. Duncan. como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 7 meses. se apoya en sus piernas y hasta puede ser que salte q Se mece hacia adelante y hacia atrás. especialmente con sus padres q Responde antes las emociones de otras personas y generalmente se muestra feliz q Le gusta mirarse en el espejo q Cuando se para. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. 2008. razonamiento. Reaccione pronto.
Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5.
q Reconoce las caras familiares y comienza a darse cuenta si alguien es un desconocido q Le gusta jugar con los demás..cdc. consulte www.
. AND ADOLESCENTS. y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área. habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. 1998. Quinta Edición.
Third Edition. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.cdc. 2008. The American Academy of Pediatrics recommends that children be screened for general development at the 9-month visit. CHILDREN.
q q q q q Stands. “dada”) Doesn’t play any games involving back-and-forth play Doesn’t respond to own name Doesn’t seem to recognize familiar people Doesn’t look where you point Doesn’t transfer toys from one hand to the other
q Understands “no” q Makes a lot of different sounds like “mamamama” and “bababababa” q Copies sounds and gestures of others q Uses fingers to point at things
Cognitive (learning.
www. Fifth Edition. and Paula M. and acts offers important clues about your child’s development. “baba”. and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area. 1993. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.. Jr. 2004.Your Baby at 9 Months
Child’s Name Child’s Age Today’s Date How your child plays. speaks. 1998. Check the milestones your child has reached by the end of 9 months. problem-solving)
q q q q q q Watches the path of something as it falls Looks for things he sees you hide Plays peek-a-boo Puts things in her mouth Moves things smoothly from one hand to the other Picks up things like cereal o’s between thumb and index finger
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age. For more information.
q q q q q q q q Doesn’t bear weight on legs with support Doesn’t sit with help Doesn’t babble (“mama”.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO. learns. such as your state’s public early intervention program. thinking. holding on Can get into sitting position Sits without support Pulls to stand Crawls
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. Elk Grove Village. Duncan. go to www. Shaw.
. Ask your child’s doctor about your child’s developmental screening. IL: American Academy of Pediatrics. edited by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. edited by Joseph Hagan. 2009 by the American Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. Act Early.cdc. AND ADOLESCENTS. Judith S.
. consulte www. AND ADOLESCENTS. lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.Su bebé a los 9 meses
La manera en que su hijo juega.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos. Para obtener más información. te toca a ti” No responde cuando le llaman por su nombre No parece reconocer a las personas conocidas No mira hacia donde usted señala No pasa juguetes de una mano a la otra
q Entiende cuando se le dice “no” q Hace muchos sonidos diferentes como “mamamama” y “dadadadada” q Copia los sonidos que hacen otras personas q Señala objetos con los dedos
En el área cognitiva (aprendizaje.
q q q q Puede sentarse solo Se sienta sin apoyo Se parar sosteniéndose de algo Gatea
Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991. Quinta Edición. “baba”. habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. “papa”) No juega a nada que sea por turnos como “me toca a mí. Elk Grove Village. Reaccione pronto. CHILDREN. aprende. Jr.
www. IL: Academia Americana de Pediatría. 2009 por la Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS.
q q q q q q q q No se apoya en las piernas con ayuda No se sostiene en las piernas con apoyo No balbucea (“mama”. y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área. tercera edición. 2008. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 10 meses.cdc. Pregúntele al médico de su hijo si el niño necesita ser evaluado. 1993. Judith S. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. 1998. 2004. En cada visita médica de su hijo. editado por Joseph Hagan. resolución de problemas)
q q q q q q Observa el recorrido de las cosas al caer Va en busca de las cosas que usted esconde Juega a esconder su carita detrás de las manos Se pone las cosas en la boca Pasa objetos de una mano a la otra con facilidad Levanta cosas como cereales en forma de “o” entre el dedo índice y el pulgar
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad.cdc. Shaw y Paula M. La Academia Americana de Pediatría recomienda que se evalúe el desarrollo general de los niños a los 9 meses. razonamiento. como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. Duncan.
. learns. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next. edited by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991. for example. Jr. go to www.
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. edited by Joseph Hagan.cdc. like shaking head “no” or waving “bye-bye”
Tries to say words you say Cognitive (learning. Doesn’t say single words like “mama” or “dada” Doesn’t learn gestures like waving or shaking head Doesn’t point to things Loses skills he once had
Uses simple gestures. like shaking.Your Child at 1 Year
Child’s Name	Child’s Age Today’s Date
How your child plays. and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area. For more information. IL: American Academy of Pediatrics. takes things out of a container Lets things go without help Pokes with index (pointer) finger Follows simple directions like “pick up the toy”
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age. and Paula M. CHILDREN. Elk Grove Village. Shaw. Duncan..
q q q q q q q q Is shy or nervous with strangers Cries when mom or dad leaves Has favorite things and people Shows fear in some situations Hands you a book when he wants to hear a story Repeats sounds or actions to get attention Puts out arm or leg to help with dressing Plays games such as “peek-a-boo” and “pat-a-cake”
q q q q Gets to a sitting position without help Pulls up to stand. 2004. 2009 by the American Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. 2008. Act Early. and acts offers important clues about your child’s development. drinks from a cup. problem-solving)
q	q	q	q	q	q	q	q	q	q	Explores things in different ways.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO. 1993. banging. Check the milestones your child has reached by his or her 1st birthday. 1998. Third Edition. such as your state’s public early intervention program.
www. AND ADOLESCENTS. Fifth Edition. brushes hair Bangs two things together Puts things in a container. thinking.cdc. throwing Finds hidden things easily Looks at the right picture or thing when it’s named Copies gestures Starts to use things correctly. Judith S. walks holding on to furniture (“cruising”) May take a few steps without holding on May stand alone
q q q q q q q Doesn’t crawl Can’t stand when supported Doesn’t search for things that she sees you hide. speaks.
editado por Joseph Hagan.
. En cada visita médica de su hijo.Su hijo de 1 año
La manera en que su hijo juega. lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación. 2009 por la Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos. camina apoyándose en los muebles. habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991. Shaw y Paula M. consulte www. las saca del recipiente q	Suelta las cosas sin ayuda q	Pide atención tocando a las personas con el dedo índice q	Sigue instrucciones sencillas como “recoge el juguete”
Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. tercera edición. Para obtener más información. Judith S. por ejemplo. AND ADOLESCENTS. 1993. resolución de problemas)
q	Explora los objetos de diferentes maneras (los sacude. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. aprende.
¿Qué hacen los niños a esta edad?
q q q q q q q q Actúa con timidez o se pone nervioso en presencia de desconocidos Llora cuando la mamá o el papá se aleja Tiene cosas y personas preferidas Demuestra miedo en algunas situaciones Le alcanza un libro cuando quiere escuchar un cuento Repite sonidos o acciones para llamar la atención Levanta un brazo o una pierna para ayudar a vestirse Juega a esconder la carita y a las palmaditas con las manos
q Se sienta sin ayuda q Se para sosteniéndose de algo. la pared. etc. Jr. IL: Academia Americana de Pediatría. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 1 año de edad. se cepilla el pelo q	Golpea un objeto contra otro q	Mete cosas dentro de un recipiente. y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área. bebe de una taza. 1998.
www. q Puede ser que hasta dé unos pasos sin apoyarse q Puede ser que se pare solo
No gatea No puede permanecer de pie con ayuda No busca las cosas que la ve esconder No dice palabras sencillas como “mamá” o “papá” No aprende a usar gestos como saludar con la mano o mover la cabeza q No señala cosas q Pierde habilidades que había adquirido q q q q q Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad.. Reaccione pronto. razonamiento.cdc. Quinta Edición. como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado.cdc. Duncan. como mover la cabeza de lado a lado para decir “no” o mover la mano para decir “adiós” q	Hace sonidos con cambios de entonación (se parece más al lenguaje normal) q	Dice “mamá” y “papá” y exclamaciones como “oh-oh” q	Trata de copiar palabras
En el área cognitiva (aprendizaje. Elk Grove Village. 2008. 2004. los golpea o los tira) q	Encuentra fácilmente objetos escondidos q	Cuando se nombra algo mira en dirección a la ilustración o cosa que se nombró q	Copia gestos q	Comienza a usar las cosas correctamente.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
q	Entiende cuando se le pide que haga algo sencillo q	Usa gestos simples. CHILDREN.
for example. Shaw.Your Child at 18 Months (1½ Years)
Child’s Name Child’s Age Today’s Date How your child plays. IL: American Academy of Pediatrics. Developmental milestones are things most children can do by a certain age. Duncan. Judith S.
.cdc.
q q q q q q q q Likes to hand things to others as play May have temper tantrums May be afraid of strangers Shows affection to familiar people Plays simple pretend. sits when you say “sit down”
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age. 1993. spoon q Points to get the attention of others q Shows interest in a doll or stuffed animal by pretending to feed q Points to one body part q Scribbles on his own q Can follow 1-step verbal commands without any gestures. 2009 by the American Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. 2008.
q Walks alone q May walk up steps and run q Pulls toys while walking
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5.cdc. go to www. such as your state’s public early intervention program. and acts offers important clues about your child’s development. problem-solving)
q Knows what ordinary things are for. edited by Joseph Hagan. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next. speaks. Fifth Edition. edited by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991. For more information. Check the milestones your child has reached by the end of 18 months. 1998. Act Early.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. Elk Grove Village. and Paula M. telephone. brush.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO. Ask your child’s doctor about your child’s developmental screening. AND ADOLESCENTS. for example. 2004. CHILDREN. and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area. The American Academy of Pediatrics recommends that children be screened for general development and autism at the 18-month visit. Jr. such as feeding a doll May cling to caregivers in new situations Points to show others something interesting Explores alone but with parent close by q Can help undress herself q Drinks from a cup q Eats with a spoon
q q q q q q q q Doesn’t point to show things to others Can’t walk Doesn’t know what familiar things are for Doesn’t copy others Doesn’t gain new words Doesn’t have at least 6 words Doesn’t notice or mind when a caregiver leaves or returns Loses skills he once had
q Says several single words q Says and shakes head “no” q Points to show someone what he wants
Cognitive (learning. Third Edition.. thinking. learns.
cdc. 1993. pero con la presencia cercana de los padres
No señala cosas para mostrárselas a otras personas No puede caminar No sabe para qué sirven las cosas familiares No copia lo que hacen las demás personas No aprende nuevas palabras No sabe por lo menos 6 palabras No se da cuenta ni parece importarle si la persona que le cuida se va a o regresa q Pierde habilidades que había adquirido q q q q q q q Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad.
q q q q q q q q Le gusta alcanzarle cosas a los demás como un juego Puede tener rabietas Puede ser que le tenga miedo a los desconocidos Le demuestra afecto a las personas conocidas Juega a imitar cosas sencillas. Para obtener más información. razonamiento. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo justo antes de cumplir 19 meses. Judith S. En cada visita médica de su hijo. IL: Academia Americana de Pediatría. cepillo.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO. Shaw y Paula M.cdc. editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991. resolución de problemas)
q Sabe para qué sirven las cosas comunes. Quinta Edición. como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. se sienta cuando se le dice “siéntate”
q q q q q q Camina solo Jala juguetes detrás de él mientras camina Puede subir las escaleras y corer Puede ayudar a desvestirse Bebe de una taza Come con cuchara
www. Elk Grove Village. y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área. a los 18 meses de edad.Su bebé a los 18 meses (1½ años)
La manera en que su hijo juega. habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos. se evalúe el desarrollo general de los niños y se realicen pruebas de detección del autismo. 2004. por ejemplo. CHILDREN. cuchara q Señala una parte del cuerpo q Señala para llamar la atención de otras personas q Demuestra interés en una muñeca o animal de peluche y hace de cuenta que le da de comer q Hace garabatos sin ayuda q Puede seguir instrucciones verbales de un solo paso que no se acompañan de gestos. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación. consulte www.. Jr. editado por Joseph Hagan. tercera edición. Duncan. aprende. Pregúntele al médico de su hijo si el niño necesita ser evaluado. 1998. por ejemplo. AND ADOLESCENTS. La Academia Americana de Pediatría recomienda que. como alimentar a una muñeca Se aferra a la persona que le cuida en situaciones nuevas Señala para mostrarle a otras personas algo interesante Explora solo. teléfono. 2009 por la Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS.
q Puede decir varias palabras q Dice “no” y sacude la cabeza como negación q Señala para mostrarle a otra persona lo que quiere
En el área cognitiva (aprendizaje. Reaccione pronto.
edited by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991. such as your state’s public early intervention program. Elk Grove Village. phone. AND ADOLESCENTS. Fifth Edition.. especially adults and older children Gets excited when with other children Shows more and more independence Shows defiant behavior (doing what he has been told not to) q Plays mainly beside other children.cdc. 1998. Third Edition. Jr. fork.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. edited by Joseph Hagan. problem-solving)
Finds things even when hidden under two or three covers Begins to sort shapes and colors Completes sentences and rhymes in familiar books Plays simple make-believe games Builds towers of 4 or more blocks Might use one hand more than the other Follows two-step instructions such as “Pick up your shoes and put them in the closet. The American Academy of Pediatrics recommends that children be screened for general development and autism at the 24-month visit.Your Child at 2 Years
Child’s Name Child’s Age Today’s Date How your child plays. speaks.” q Names items in a picture book such as a cat. and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area. spoon q Doesn’t copy actions and words q Doesn’t follow simple instructions q Doesn’t walk steadily q Loses skills she once had Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age. 2009 by the American Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. Judith S. IL: American Academy of Pediatrics. like a brush. CHILDREN. Act Early. Shaw. “drink milk”) q Doesn’t know what to do with common things. bird. and acts offers important clues about your child’s development. 1993. learns. Developmental milestones are things most children can do by a certain age. such as in chase games q q q q q q q q q Begins to run Climbs onto and down from furniture without help Walks up and down stairs holding on Throws ball overhand Makes or copies straight lines and circles
q Doesn’t use 2-word phrases (for example.
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5.
q q q q q q Points to things or pictures when they are named Knows names of familiar people and body parts Says sentences with 2 to 4 words Follows simple instructions Repeats words overheard in conversation Points to things in a book
Cognitive (learning. but is beginning to include other children. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next. For more information.cdc.
.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO. Duncan. thinking. Ask your child’s doctor about your child’s developmental screening. 2004.
Copies others. and Paula M. go to www. Check the milestones your child has reached by his or her 2nd birthday. or dog q q q q q q q
www. 2008.
En el área cognitiva (aprendizaje. se evalúe el desarrollo general de los niños y se realicen pruebas de detección del autismo. editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991. a los 24 meses de edad. CHILDREN. editado por Joseph Hagan. habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. teléfono. como por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el estado. resolución de problemas)
q Encuentra cosas aun cuando están escondidas debajo de dos o tres sábanas q Empieza a clasificar por formas y colores q Completa las frases y las rimas de los cuentos que conoce q Juega con su imaginación de manera sencilla q Construye torres de 4 bloques o más q Puede que use una mano más que la otra q Sigue instrucciones para hacer dos cosas como por ejemplo. aprende. lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación. Shaw y Paula M. Para obtener más información.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos. especialmente a adultos y niños mayores Se entusiasma cuando está con otros niños Demuestra ser cada vez más independiente Demuestra un comportamiento desafiante (hace lo que se le ha dicho que no haga) q Comienza a incluir otros niños en sus juegos. 2008. 2004. como un cepillo.
. como jugar a sentarse a comer con las muñecas o a correr y perseguirse q q q q
q q q q q q q Se para en las puntas de los dedos Patea una pelota Empieza a correr Se trepa y baja de muebles sin ayuda Sube y baja las escaleras agarrándose Tira la pelota por encima de la cabeza Dibuja o copia líneas rectas y círculos
q q q q q q Señala a objetos o ilustraciones cuando se los nombra Sabe los nombres de personas conocidas y partes del cuerpo Dice frases de 2 a 4 palabras Sigue instrucciones sencillas Repite palabras que escuchó en alguna conversación Señala las cosas que aparecen en un libro
q No usa frases de 2 palabras (por ejemplo. Judith S. 2009 por la Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS.
www.cdc. AND ADOLESCENTS. IL: Academia Americana de Pediatría. Pregúntele al médico de su hijo si el niño necesita ser evaluado. Reaccione pronto. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. La Academia Americana de Pediatría recomienda que. Elk Grove Village. 1998. y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área. “toma leche”) q No sabe cómo utilizar objetos de uso común. tenedor o cuchara q No copia acciones ni palabras q No puede seguir instrucciones sencillas q No camina con estabilidad q Pierde habilidades que había logrado Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad. consulte www.Su hijo de 2 años
La manera en que su hijo juega. “levanta tus zapatos y ponlos en su lugar” q Nombra las ilustraciones de los libros como un gato.. En cada visita médica de su hijo. 1993. razonamiento.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO. Duncan.cdc. Jr. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 2 años de edad. Quinta Edición. pájaro o perro
Copia a otras personas.
” and “you” and some plurals (cars. and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area. Third Edition. and Paula M. age. 1998. 1993. go to www. 2008. and sex Names a friend Says words like “I. 2004.. and moving parts Plays make-believe with dolls. For more information. such as your local public school. speaks.” “we. animals. cats) q Talks well enough for strangers to understand most of the time q Carries on a conversation using 2 to 3 sentences
Cognitive (learning.Your Child at 3 Years
Child’s Name Child’s Age Today’s Date How your child plays. Duncan. Shaw.
q q q q q q q q q Copies adults and friends Shows affection for friends without prompting Takes turns in games Shows concern for a crying friend Understands the idea of “mine” and “his” or “hers” Shows a wide range of emotions Separates easily from mom and dad May get upset with major changes in routine Dresses and undresses self
q q q q Climbs well Runs easily Pedals a tricycle (3-wheel bike) Walks up and down stairs. Developmental milestones are things most children can do by a certain age. problem-solving)
q q q q q q q q Can work toys with buttons. AND ADOLESCENTS. simple puzzles. CHILDREN. edited by Joseph Hagan.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO. and people Does puzzles with 3 or 4 pieces Understands what “two” means Copies a circle with pencil or crayon Turns book pages one at a time Builds towers of more than 6 blocks Screws and unscrews jar lids or turns door handle
www. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next. Judith S. and acts offers important clues about your child’s development. learns. edited by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991. 2009 by the American Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. dogs. Fifth Edition.” “on. IL: American Academy of Pediatrics.cdc.
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5.cdc. thinking.” and “under” Says first name. Jr.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. Act Early. Check the milestones your child has reached by his or her 3rd birthday. Elk Grove Village.
q q q q q q Follows instructions with 2 or 3 steps Can name most familiar things Understands words like “in. one foot on each step
q Falls down a lot or has trouble with stairs q Drools or has very unclear speech q Can’t work simple toys (such as peg boards. turning handle) q Doesn’t speak in sentences q Doesn’t understand simple instructions q Doesn’t play pretend or make-believe q Doesn’t want to play with other children or with toys q Doesn’t make eye contact q Loses skills he once had Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age.” “me.
. levers.
1998. Duncan. Judith S. “mi”. aprende. 1993. Elk Grove Village. perros.Su hijo de 3 años
La manera en que su hijo juega. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 3 años de edad. animales y personas Arma rompecabezas de 3 y 4 piezas Entiende lo que significa “dos” Copia un círculo con lápiz o crayón Pasa las hojas de los libros una a la vez Arma torres de más de 6 bloquecitos Enrosca y desenrosca las tapas de jarras o abre la manija de la puerta
www. edad y sexo Sabe el nombre de un amigo Dice palabras como “yo”. razonamiento.. gatos) q Habla bien de manera que los desconocidos pueden entender la mayor parte de lo que dice q Puede conversar usando 2 o 3 oraciones
En el área cognitiva (aprendizaje. Jr. rompecabezas sencillos. lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación. editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991.
. como por ejemplo la escuela pública más cercana.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO. IL: Academia Americana de Pediatría. 2004. Quinta Edición. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. AND ADOLESCENTS. Shaw y Paula M. resolución de problemas)
q q q q q q q q Puede operar juguetes con botones. “tú” y algunos plurales (autos. Reaccione pronto. tercera edición. girar una manija) q No usa oraciones para hablar q No entiende instrucciones sencillas q No imita ni usa la imaginación en sus juegos q No quiere jugar con otros niños ni con juguetes q No mira a las personas a los ojos q Pierde habilidades que había adquirido Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad. En cada visita médica de su hijo. palancas y piezas móviles Juega imaginativamente con muñecas. “arriba” o “debajo” Puede decir su nombre. un pie por escalón
q Se cae mucho o tiene problemas para subir y bajar escaleras q Se babea o no se le entiende cuando habla q No puede operar juguetes sencillos (tableros de piezas para encajar.
q q q q q q q q q Copia a los adultos y los amigos Demuestra afecto por sus amigos espontáneamente Espera su turno en los juegos Demuestra su preocupación por un amigo que está llorando Entiende la idea de lo que “es mío”. 2008. Para obtener más información.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos.
q q q q q q Sigue instrucciones de 2 o 3 pasos Sabe el nombre de la mayoría de las cosas conocidas Entiende palabras como “adentro”.cdc. “nosotros”. 2009 por la Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. “de él” o “de ella” Expresa una gran variedad de emociones Se separa de su mamá y su papá con facilidad Se molesta con los cambios de rutina grandes Se viste y desviste
q q q q Trepa bien Corre fácilmente Puede pedalear un triciclo (bicicleta de 3 ruedas) Sube y baja escaleras. y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área.
Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. CHILDREN.cdc. consulte www. editado por Joseph Hagan.
q q q q q q q Enjoys doing new things Plays “Mom” and “Dad” Is more and more creative with make-believe play Would rather play with other children than by himself Cooperates with other children Often can’t tell what’s real and what’s make-believe Talks about what she likes and what she is interested in
q Hops and stands on one foot up to 2 seconds q Catches a bounced ball most of the time q Pours. thinking. Duncan. learns. and acts offers important clues about your child’s development.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. 2004.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO. and Paula M.cdc.
www. go to www. Check the milestones your child has reached by his or her 4th birthday. For more information.cdc. Act Early. 2008. IL: American Academy of Pediatrics. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next. problem-solving)
q q q q q q q q q q q Names some colors and some numbers Understands the idea of counting Starts to understand time Remembers parts of a story Understands the idea of “same” and “different” Draws a person with 2 to 4 body parts Uses scissors Starts to copy some capital letters Names four colors Plays board or card games Tells you what he thinks is going to happen next in a book
Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age. Third Edition. speaks. CHILDREN. edited by Joseph Hagan. edited by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991.Your Child at 4 Years
Child’s Name Child’s Age Today’s Date
How your child plays. Shaw. Developmental milestones are things most children can do by a certain age. and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area. 1998. Jr.
. such as correctly using “he” and “she” q Sings a song or says a poem from memory such as the “Itsy Bitsy Spider” or the “Wheels on the Bus” q Tells stories q Can say first and last name
Cognitive (learning. cuts with supervision. Elk Grove Village.. 1993. and mashes own food
q q q q q q q q q q q Can’t jump in place Has trouble scribbling Shows no interest in interactive games or make-believe Ignores other children or doesn’t respond to people outside the family Resists dressing. and using the toilet Can’t retell a favorite story Doesn’t follow 3-part commands Doesn’t understand “same” and “different” Doesn’t use “me” and “you” correctly Speaks unclearly Loses skills he once had
q Knows some basic rules of grammar. AND ADOLESCENTS. 2009 by the American Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. such as your local public school. Fifth Edition. sleeping.
www. habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. dormir y usar el baño No puede relatar su cuento favorito No sigue instrucciones de 3 partes No entiende lo que quieren decir “igual” y “diferente” No usa correctamente las palabras “yo” y “tú” Habla con poca claridad Pierde habilidades que había adquirido
q Sabe algunas reglas básicas de gramática. lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación. Para obtener más información. Quinta Edición. Elk Grove Village. Judith S.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.
Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. tercera edición. como el uso correcto de “él” y “ella” q Canta una canción o recita un poema de memoria como “La araña pequeñita” o “Las ruedas de los autobuses” q Relata cuentos q Puede decir su nombre y apellido
En el área cognitiva (aprendizaje. resolución de problemas)
q q q q q q q q q q Nombra algunos colores y números Entiende la idea de contar Comienza a entender el concepto de tiempo Recuerda partes de un cuento Entiende el concepto de “igual” y “diferente” Dibuja una persona con 2 o 4 partes del cuerpo Sabe usar tijeras Empieza a copiar algunas letras mayúsculas Juega juegos infantiles de mesa o de cartas Le dice lo que le parece que va a suceder en un libro a continuación
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad. Shaw y Paula M. editado por Joseph Hagan. como por ejemplo la escuela pública más cercana. aprende. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 4 años de edad. 1993. CHILDREN.cdc. En cada visita médica de su hijo. AND ADOLESCENTS. Reaccione pronto. editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991. Duncan. los hace papilla y los corta (mientras usted lo vigila)
q q q q q q q q q q q No puede saltar en el mismo sitio Tiene dificultades para hacer garabatos No muestra interés en los juegos interactivos o de imaginación Ignora a otros niños o no responde a las personas que no son de la familia Rehúsa vestirse. Jr..
q q q q q q q Disfruta haciendo cosas nuevas Juega a “papá y mamá” Cada vez se muestra más creativo en los juegos de imaginación Le gusta más jugar con otros niños que solo Juega en cooperación con otros Generalmente no puede distinguir la fantasía de la realidad Describe lo que le gusta y lo que le interesa
q Brinca y se sostiene en un pie hasta por 2 segundos q La mayoría de las veces agarra una pelota que rebota q Se sirve los alimentos.Su hijo de 4 años
La manera en que su hijo juega. consulte www. 2009 por la Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. 1998. IL: Academia Americana de Pediatría. 2004.cdc. 2008. y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
. razonamiento.
gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO. go to www.Your Child at 5 Years
Child’s Name Child’s Age Today’s Date How your child plays. CHILDREN.. Check the milestones your child has reached by his or her 5th birthday. has trouble focusing on one activity for more than 5 minutes q Doesn’t respond to people. IL: American Academy of Pediatrics. Take this with you and talk with your child’s doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.” Says name and address
q q q q Speaks very clearly Tells a simple story using full sentences Uses future tense. Duncan. and acts offers important clues about your child’s development. for example. 1998. or responds only superficially q Can’t tell what’s real and what’s make-believe q Doesn’t play a variety of games and activities q Can’t give first and last name q Doesn’t use plurals or past tense properly q Doesn’t talk about daily activities or experiences q Doesn’t draw pictures q Can’t brush teeth.
Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. and act Is aware of gender Can tell what’s real and what’s make-believe Shows more independence (for example. Developmental milestones are things most children can do by a certain age. and Paula M. wash and dry hands. Elk Grove Village. For more information. Jr. may visit a next-door neighbor by himself [adult supervision is still needed]) q Is sometimes demanding and sometimes very cooperative q q q q q q q
q Doesn’t show a wide range of emotions q Shows extreme behavior (unusually fearful. dance. 2008. speaks. shy or sad) q Unusually withdrawn and not active q Is easily distracted. AND ADOLESCENTS. edited by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991. 2009 by the American Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. such as your local public school. Judith S. learns.cdc.
Wants to please friends Wants to be like friends More likely to agree with rules Likes to sing. Fifth Edition. like money and food
q q q q q q Stands on one foot for 10 seconds or longer Hops. Shaw. or get undressed without help q Loses skills he once had Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these signs of possible developmental delay for this age.
. and talk with someone in your community who is familiar with services for young children in your area. 2004. Third Edition. 1993. aggressive. edited by Joseph Hagan.cdc. Act Early. “Grandma will be here. may be able to skip Can do a somersault Uses a fork and spoon and sometimes a table knife Can use the toilet on her own Swings and climbs
www. problem-solving)
q q q q q Counts 10 or more things Can draw a person with at least 6 body parts Can print some letters or numbers Copies a triangle and other geometric shapes Knows about things used every day.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
Learn the Signs. thinking.
IL: Academia Americana de Pediatría. bailar y actuar Está consciente de la diferencia de los sexos Puede distinguir la fantasía de la realidad Es más independiente (por ejemplo.. CHILDREN. a veces. lavarse y secarse las manos o desvestirse sin ayuda q Pierde habilidades que había adquirido Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo para su edad. Quinta Edición. como por ejemplo la escuela pública más cercana. cuchillo Puede ir al baño solo Se columpia y trepa
www. Elk Grove Village. Judith S. Para obtener más información. y converse con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de su área. AND ADOLESCENTS. agresión. Reaccione pronto. Jr. tercera edición. En cada visita médica de su hijo. lleve esta información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5. 1993. Duncan.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos. 1998.
q q q q Habla con mucha claridad Puede contar una historia sencilla usando oraciones completas Puede usar el tiempo futuro. por ejemplo. 2009 por la Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS. resolución de problemas)
q q q q q Cuenta 10 o más cosas Puede dibujar una persona con al menos 6 partes del cuerpo Puede escribir algunas letras o números Puede copiar triángulos y otras figuras geométricas Conoce las cosas de uso diario como el dinero y la comida
q q q q q q Se para en un pie por 10 segundos o más Brinca y puede ser que dé saltos de lado Puede dar volteretas en el aire Usa tenedor y cuchara y. consulte www. aprende. razonamiento.
Quiere complacer a los amigos Quiere parecerse a los amigos Es posible que haga más caso a las reglas Le gusta cantar.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO. editado por Joseph Hagan. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está desarrollando. Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 5 años de edad. tiene problemas para concentrarse en una actividad por más de 5 minutes q No le responde a las personas o lo hace solo superficialmente q No puede distinguir la fantasía de la realidad q No juega a una variedad de juegos y actividades q No puede decir su nombre y apellido q No usa correctamente los plurales y el tiempo pasado q No habla de sus actividades o experiencias diarias q No dibuja q No puede cepillarse los dientes.cdc. timidez o tristeza) q Es demasiado retraído y pasivo q Se distrae con facilidad. 2008.
. editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991. 2004. puede ir solo a visitar a los vecinos de al lado) [para esto todavía necesita la supervisión de un adulto] q A veces es muy exigente y a veces muy cooperador q q q q q q q
q No expresa una gran variedad de emociones q Tiene comportamientos extremos (demasiado miedo. Shaw y Paula M. “la abuelita va a venir” Dice su nombre y dirección
En el área cognitiva (aprendizaje.Su hijo de 5 años
La manera en que su hijo juega.
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