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Timestamp: 2017-06-23 07:25:55+00:00

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CONCRECIÓN CONTENIDOSUploaded by MJ GaliaRelated InterestsLearningKnowledgeDecision MakingCreativityPhysics & MathematicsRating and Stats0.0 (0)Document ActionsDownloadShare or Embed DocumentEmbedView MoreCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentCONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.OBJETIVOS DE LA ETAPA
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades. c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan. d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. e) Conocer y respetar la realidad cultural de Andalucía, partiendo del conocimiento y de la comprensión de Andalucía como comunidad de encuentro de culturas. f) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades y desarrollar hábitos de lectura. g) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. h) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. i) Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un valor de los pueblos y de los individuos y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia la misma. j) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. k) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales. l) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. m) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. n) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. o) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.
AREAS DE CONOCIMIENTO DE LA ETAPA
Art. 4 del R/D 1513/2006 1. De acuerdo con lo que establece el artículo 18 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, las áreas de la Educación primaria que se imparten en todos los ciclos de esta etapa son las siguientes: • Conocimiento del medio natural, social y cultural. • Educación artística. • Educación física. • Lengua castellana y literatura. • Lengua extranjera. • Matemáticas. 2. En uno de los cursos del tercer ciclo de la etapa, a las áreas incluidas en el apartado anterior se añadirá el área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, en la que se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres. 3. En el tercer ciclo de la etapa, las administraciones educativas podrán añadir una segunda lengua extranjera. 4. Las áreas que tengan carácter instrumental para la adquisición de otros conocimientos recibirán especial consideración. 5. Sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas. 6. La organización en áreas se entenderá sin perjuicio del carácter global de la etapa, dada la necesidad de integrar las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado en estas edades. 7. La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptará a sus ritmos de trabajo. En lo que se refiere al tiempo lectivo dedicado a las distintas áreas, de acuerdo con la autonomía pedagógica y organizativa que a los centros atribuye el Real Decreto 1513/2006 y la Orden de 10/agosto/2007 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía, proponemos la siguiente distribución horaria: Horas semanales/curso Lengua Castellana y Literatura Matemáticas C. del Medio Natural y Socio-cultural Inglés Educación Artística Educación Física Educación para la Ciudadanía Religión -1’30 -1’30 1 Ciclo
3 Ciclo 5 4’30 3 3 2 2 1 1’30
Criterios de 1. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos evaluación de números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las centésimas). Con este criterio se 2. Realización de operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante pretende comprobar el diferentes procedimientos, incluido el cálculo mental, que hagan referencia manejo, en implícita a las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de situaciones tomadas problemas. de la vida real, de Se trata de comprobar 3. Utilizar los números decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos la capacidad de operar para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. con los números y el conocimiento sobre la 4. Seleccionar, en contextos reales, los más adecuados entre los instrumentos jerarquía de las y unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresar operaciones. con precisión medidas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y 5. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, Igualmente, se trata simetría, perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. de apreciar la utilización de las 6. Interpretar una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de propiedades de las casas y maquetas) realizada a partir de un sistema de referencia y de objetos operaciones, las o situaciones familiares. estrategias personales 7. Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de y los diferentes procedimientos que se datos relativos al entorno inmediato. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro, más o menos utilizan según la 8. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una naturaleza del cálculo probable) de situaciones sencillas en las que intervenga el azar y comprobar que se ha de realizar solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más (algoritmos escritos, adecuados para abordar el proceso de resolución. Valorar las diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas, cálculo mental, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. Expresar de tanteo, estimación, forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la calculadora), resolución de problemas. decidiendo sobre el uso más adecuado. En definitiva se pueden aplicar aquellas destrezas y actitudes que permitan razonar matemáticamente, comprender una argumentación matemática y expresarse y comunicarse con el lenguaje matemático, utilizando las herramientas de apoyo adecuadas, e integrando el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad.
OBJETIVOS DE TODAS LAS ÁREAS DE ETAPA
OBJETIVOS GENERALES CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos. Conocer y valorar el entorno paisajístico más cercano como fuente de información y conocimiento de la riqueza natural de Andalucía, así como fuente de placer desde el punto de vista emocional y estético. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad). Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias, valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos. Educar en el conocimiento, aceptación y respeto a los derechos fundamentales haciendo especial hincapié en la igualdad entre hombres y mujeres, inmigrantes o cualquier grupo en riesgo de exclusión, fomentando la sensibilidad y la actitud crítica hacia estereotipos xenófobos, machistas y homófobos. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de uso responsable de los recursos, defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural. Estudiar desde una perspectiva crítica la progresiva transformación del medio rural andaluz, con los cambios profundos de la actividad industrial, con la expansión de la urbanización o con las diversas posibilidades del turismo y del ocio. Conocer, valorar, proteger y disfrutar del patrimonio natural, histórico-artístico y etnográfico andaluz, desde una perspectiva antropocéntrica y de desarrollo sostenible.
10. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos. 11. Analizar, conocer y valorar, desde una perspectiva crítica, la sociedad andaluza de nuestro tiempo, trabajando sus peculiaridades y promoviendo su carácter abierto y universalista, para poder entenderla como el resultado de un complejo proceso de construcción histórica, social y cultural caracterizado por el mestizaje y la aculturación tanto en el pasado como en el presente. 12. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros. 13. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. 14. Contribuir a que los alumnos y alumnas reconozcan, analicen y contrasten, dentro de su contexto, distintos modelos de desarrollo, así como sus posibilidades y limitaciones para contribuir a un futuro más sostenible para la humanidad. 15. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con una finalidad previamente establecida, utilizando el conocimiento de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos.
16. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.
OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACION ARTÍSTICA
1. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás. 2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. 3. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 4. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas. 5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales. 6. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno. 7. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones. 8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.
1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre. Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artísticoexpresivas.
Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.
OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
1. 2. Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal en sus relaciones con las demás personas, así como una actitud contraria a la violencia, los estereotipos y prejuicios. Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar con autonomía en la vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de grupo, mostrando actitudes generosas y constructivas. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas. Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar respeto por las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del Niño y de la Constitución española. Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades democráticas, y valorar el papel de las administraciones en la garantía de los servicios públicos y la obligación de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento y cumplir sus obligaciones cívicas. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia. Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de responsabilidad en el cuidado del entorno próximo.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE LENGUA.
1. 2. Alcanzar un nivel de escucha apropiado en diversas situaciones de comunicación, evitando prejuicios de cualquier tipo. Compartir ideas, sentimientos, necesidades, así como defender opiniones desde el respeto, organizando previamente lo que se dice y con las convenciones lingüísticas adecuadas. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar de forma coherente y correcta y para comprender textos orales. Propiciar la comunicación desde el intercambio de mensajes entre varias personas de la misma o distinta procedencia, partiendo del conocimiento de la modalidad lingüística andaluza, valorando la realidad plurilingüe española. Vivir la lectura como una experiencia placentera y valorarla como instrumento de información, enriquecimiento léxico, de referentes culturales, de transmisión de valores u de estructuras de la lengua. Conocer producciones propias y ajenas, modelos de interés de todos los ámbitos especialmente de Andalucía- iniciándose en el conocimiento de los diferentes recursos del lenguaje literario. Leer toda variedad de formatos (no sólo papel, sino todos los relacionados con las TICs...) y conocer la existencia de otros lenguajes (Signos, Braille...) y de otras lenguas. Conocer y comprender distintos tipos de textos según su finalidad, intención, y modo de producción (personal, oficial, medios de comunicación social,...) Escribir para pensar y darle forma al pensamiento y comunicar de forma adecuada ideas o sentimientos.
10. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para escribir de forma adecuada, coherente y correcta tanto mensajes y textos cercanos como lenguaje literario. 11. Escribir para compartir la experiencia de autores-as que forman parte de nuestro patrimonio
OBJETIVOS GENERALES DE LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
1. Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la realización de tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia. 2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando procedimientos verbales y no verbales y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 3. Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos. 4. Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo información general y específica de acuerdo con una finalidad previa. 5. Aprender a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a su alcance, incluidas las nuevas tecnologías, para obtener información y para comunicarse en la lengua extranjera.
6. Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos. 7. Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera. 8. Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de la lengua extranjera. 9. Identificar aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación, así como estructuras lingüísticas y aspectos léxicos de la lengua extranjera y usarlos como elementos básicos de la comunicación.
OBJETIVOS GENERALES DE MATEMÁTICAS
1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir información; para promover la autonomía personal, la reflexión, el análisis y la concienciación ante la realidad así como fomentar la lectura comprensiva 2. Reconocer situaciones de su medio habitual en las que existan problemas que requieran operaciones elementales de cálculo, formularlos de formas sencilla y resolverlos, utilizando los algoritmos correspondientes; y comunicar con eficacia los procesos y resultados seguidos 3. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones. 4. Entender las Matemáticas como una disciplina que ayuda a adquirir seguridad, a disfrutar de las propias creaciones, a interpretar la realidad y a actuar sobre ella de forma responsable 5. Utilizar instrumentos sencillos de cálculo y medida haciendo estimaciones, cuantificando magnitudes, así como procedimientos de orientación espacial en contextos de resolución de problemas; decidiendo en cada caso las ventajas que implica sus uso y sometiendo los resultados a una revisión sistemática. 6. Utilizar los recursos TIC tanto en el cálculo como en la búsqueda, tratamiento y representación de informaciones diversas de todos los núcleos temáticos de Matemáticas 7. Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de acción. 8. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos ambientales y sociales, representarla de forma gráfica y numérica y formarse un juicio sobre ella 9. Acercar al alumnado a las matemáticas como ciencia humana y realista. 10. Comprender el carácter histórico de las matemáticas y su interrelación con otras ciencias EN ESTE APARTADO HABRÍA QUE INCLUIR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFERENTES ÁREAS Y CICLOS
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