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Guía docente Master Universitario en Energías Renovables. Guía docente. Master Universitario en Energías Renovables. Página 1 - PDF
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1 Guía docente Master Universitario en Energías Renovables Página 1
2 Índice RESUMEN PLAN DE ESTUDIOS 3 Módulo 1 Contexto energético y eléctrico actual 3 Módulo 2 Energía hidráulica 8 Módulo 3 Biomasa y Biocombustibles 13 Módulo 4 Energía Fotovoltaica 18 Módulo 5 Energía térmica y termoeléctrica 23 Módulo 6 Energía eólica 27 Módulo 7 Energías renovables emergentes 32 Módulo 8 Gestión y desarrollo de proyectos de energías renovables 37 Módulo 9 Itinerario 1. Prácticas en empresas. Módulo 9 Itinerario 2. Creación de empresas. 41 Módulo 10 Trabajo de Fin de Máster 47 RECURSOS E INSTALACIONES 52 CLAUSTRO 54 CALENDARIO 59 PERFIL DE INGRESO 61 PROCEDIMIENTO DE INGRESO 61 SALIDAS PROFESIONALES 62 BIBLIOGRAFIA 63 Página 2
3 RESUMEN PLAN DE ESTUDIOS Módulo ECTS Período Módulo 1 Contexto energético y eléctrico actual 6 1º trimestre Módulo 2 Energía hidráulica 6 1º trimestre Módulo 3 Biomasa y Biocombustibles 6 2º trimestre Módulo 4 Energía fotovoltaica 6 1º trimestre Módulo 5 Energía térmica y termoeléctrica 6 2º trimestre Módulo 6 Energía eólica 6 2º trimestre Módulo 7 Energías renovables emergentes 6 2º trimestre Módulo 8 Gestión y desarrollo de proyectos de energías renovables 6 3º trimestre Módulo 9 Itinerario 1: Prácticas en empresas Módulo 9 Itinerario 2: Creación de empresas 6 6 3º trimestre 3º trimestre Módulo 10 Proyectos de energías renovables y proyecto fin de master 6 3º trimestre Módulo 1 Contexto energético y eléctrico actual Descripción del Módulo y Objetivos El primer módulo introduce al alumno en el contexto energético actual incidiendo en los siguientes aspectos de su funcionamiento: técnico, mercado eléctrico, entorno legal, planificación a corto y medio plazo, etc. De igual manera se analizan las centrales convencionales desde un punto de vista técnico así como temas relacionados con el impacto ambiental de las energías renovables y la importancia de la eficiencia energética Los objetivos del módulo son: Que el estudiante adquiera comprensión general del marco económico y social y los condicionantes medioambientales en los que se fundamenta el modelo energético capaz de garantizar un desarrollo sostenible. Página 3
4 Presentar a los estudiantes los puntos más relevantes de la normativa legal y de las políticas específicas de apoyo a la I+D, a la tecnología y a la producción, que afectan el desarrollo, implantación y una óptima gestión de las energías renovables. Contextualizar el Sector Energético y conocer el mix de generación energética tradicional. Conocer las formas de generación tradicional: Energía Hidráulica, Nuclear, Térmica, Ciclo Combinado. Conocer la aplicabilidad de las medidas de eficiencia energética en cuanto a su política y normativa y en los factores que lo determinan Ficha del módulo MÓDULO Contexto energético y eléctrico actual ECTS 6 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Castellano e Inglés Presencial, virtual Competencias Básicas, Generales y Específicas BÁSICAS Y GENERALES Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Página 4
5 TRANSVERSALES Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo. Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. ESPECÍFICAS Conocer el contexto energético y eléctrico actual desde distintas perspectivas: estructura del sistema eléctrico, funcionamiento del mercado eléctrico, entorno normativo, análisis y evolución del sistema de generación eléctrico a corto y medio y largo plazo. Conocer los criterios técnico-económico de los sistemas de generación basado en la utilización de las energías convencionales: energía nuclear, grandes hidráulicas, térmicas convencionales, ciclo combinado y el entorno normativo actual de los sistemas de generación tanto convencionales como renovables y su dinámica de evolución. Analizar y evaluar los problemas medioambientales relacionados con la producción, transformación, distribución y consumo de la energía y los causados por las diferentes tecnologías de generación eléctrica renovables y convencionales. Contenidos del módulo El contexto energético y eléctrico (1 ECTS) Introducción Contexto energético Conceptos básicos de energía El sistema eléctrico español Energías renovables en el suministro eléctrico Página 5
6 Las redes de transporte y distribución Energías convencionales (1,5 ECTS) Centrales Hidráulicas Centrales Nucleares Centrales Térmicas Centrales de Ciclo Combinado Energías y medio ambiente (1 ECTS) Estrategias de minimización de los efectos ambientales de la generación de energía Desarrollo del caso práctico Marco regulador comunitario y nacional (1,5 ECTS) Factores dinamizadores de las energía renovables: Políticas y normativa sobre cambio climático El primer paso concreto: El Protocolo de Kioto y repercusiones en el contexto energético La política Europea sobre la energía: la seguridad energética y el PECC Las renovables en España: dependencia energética y Protocolo de Kyoto Trabajo en equipo. Simulación de Plan Estratégico de una empresa del sector eléctrico. Eficiencia Energética (1 ECTS) 1. Factores que determinan las políticas de ahorro y eficiencia energética 2. Políticas y normativa sobre eficiencia energética 3. Ejemplos concretos en diferentes sectores Actividades formativas ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD TRABAJO DEL PROFESOR TRABAJO DEL ESTUDIANTE Lecciones magistrales (modalidad presencial) Resolución de casos (modalidad presencial) Debates, coloquios y participación oral (modalidad presencial) 37,5 100 El docente expondrá los principales aspectos relacionados con el módulo, haciendo especial hincapié en las implicaciones ingenieriles, sociales, económicas y medioambientales. 6,5 25 El docente explicará las diferentes estrategias para la resolución de casos reales, ofreciendo a los estudiantes diferentes alternativas para la toma de decisiones Se trabajará con grupos de estudiantes para el desarrollo de una tarea a propuesta del profesor. Para finalizar, se realizará una exposición final de las principales conclusiones alcanzadas. deberán realizar una escucha activa. deberán realizar propuestas de solución para el caso propuesto. de forma autónoma estudiará la información aportada por el docente en el aula. deberán desarrollar y exponer los resultados alcanzados. Los estudiantes podrán hacer preguntas a las que el orador deberá responder de forma oportuna. de forma autónoma buscará la información necesaria para la realización de la tarea propuesta por el profesor. Página 6
7 Exposición de trabajos (modalidad presencial) Seminarios y foros. Mesas redondas (modalidad presencial) Trabajo personal en grupo (modalidad presencial) Trabajo personal individual y estudio autónomo Seminario virtual (modalidad virtual) Lectura y consulta de temas y otros recursos (modalidad virtual) Actividades de aplicación individuales. Ejercicios, problemas de casos, análisis de documentos, portafolios, informes, etc. (Modalidad virtual) Actividades de aplicación colaborativas: trabajos de investigación breves, estudio de casos, análisis de documentos, resolución de ejercicios, wikis, debates, etc. (Modalidad virtual) Caso, problema o proyecto (modalidad virtual) 6,5 50 El profesor propondrá a través de una rúbrica, los aspectos a valorar en una exposición oral El profesor propondrá diferentes cursos, seminarios, asistencia a exposiciones y cualquier otro evento, fuera del aula en la que el estudiante debe participar. 37,5 0 El profesor realizará un seguimiento de las actividades de los estudiantes, con el fin de garantizar un adecuado clima de trabajo colaborativo 50 0 El profesor realizará un seguimiento de la actividad de los estudiantes, con el fin d colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje 25 0 El docente expondrá por videoconferencia los principales aspectos relacionados con el módulo, haciendo especial hincapié en las implicaciones ingenieriles, sociales, económicas y medioambientales. 12,5 0 El docente orientará a los estudiantes en la metodología a seguir, el tiempo de dedicación y resolverá las dudas que tengan los estudiantes 12,5 0 El profesor propondrá diferentes actividades de aplicación individuales, que permitan comprobar que se han alcanzado los objetivos del módulo. 12,5 0 El profesor propondrá diferentes actividades de aplicación grupales, que permitan comprobar que se han alcanzado los objetivos del módulo. 6,5 0 El docente explicará las diferentes estrategias para la resolución de casos reales, ofreciendo a los estudiantes diferentes alternativas para la toma de decisiones. expondrán sus trabajos siguiendo las indicaciones previas del profesor preparará en grupo la presentación de los trabajos, distribuyendo contenidos y tiempos. compartirán las conclusiones obtenidas de la realización de la actividad asistirá, de forma activa, a las actividades programadas. desarrolla las actividades formativas en colaboración con otros estudiantes, completando las actividades recomendadas en cada unidad Trabajo autónomo: Los estudiantes asimilarán los contenidos y adquirirán las competencias con el trabajo autónomo orientado por el profesor. Trabajo en el aula virtual: los estudiantes deberán realizar una escucha activa y participativa. Trabajo autónomo. Asimilación de contenidos, planteando las dudas en los foros y colaborando con los compañeros para la resolución de las dudas planteadas en el estudio. Trabajo autónomo. El estudiante resolverá las diferentes actividades, planteando las dudas en el foro para recibir la ayuda de compañeros y aclarando diferentes cuestiones con el profesor. Trabajo autónomo. El estudiante resolverá las diferentes actividades, planteando las dudas en el foro para recibir la ayuda de compañeros y aclarando diferentes cuestiones con el profesor. También deberá gestionar el trabajo colaborativo en entornos virtuales de forma autónoma estudiará la información aportada por el docente en el aula virtual. Página 7
8 Tutorías (modalidad virtual) 12 0 El docente establecerá un horario de atención al estudiante para resolver las dudas que tenga sobre cualquier contenido del módulo o del curso. Seguimiento y revisión de actividades (Modalidad virtual) Estudio autónomo (Modalidad virtual) 19 0 El profesor realizará un seguimiento de las actividades de los estudiantes, con el fin de garantizar un adecuado clima de trabajo colaborativo 50 0 El profesor realizará un seguimiento de la actividad de los estudiantes, con el fin d colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje podrá resolver sus dudas contactando con el profesor utilizando los mecanismos de comunicación más adecuados a la consulta.. desarrolla las actividades formativas de manera individual o en colaboración con otros estudiantes, completando las actividades recomendadas en cada unidad Trabajo autónomo: Los estudiantes asimilarán los contenidos y adquirirán las competencias con el trabajo autónomo orientado por el profesor Evaluación de los resultados de aprendizaje SISTEMA DE EVALUACIÓN modalidad presencial PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de conocimiento 40,0 50,0 Exposiciones orales 20,0 30,0 Observaciones del desempeño 10,0 20,0 Caso/Problema 10,0 20,0 SISTEMA DE EVALUACIÓN modalidad virtual PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de conocimiento por 40,0 50,0 videoconferencia Participación en foros 20,0 30,0 Observación del desempeño 10,0 20,0 en entornos virtuales Caso/Problema 10,0 20,0 Módulo 2 Energía hidráulica Descripción del Módulo y Objetivos En el módulo 2 se comienza con una introducción y se aborda la formación técnica profunda de la energía hidráulica desarrollando los siguientes temas principales: Introducción y fundamentos, Página 8
9 equipamiento de las infraestructuras, sistema de control, operación y mantenimiento y proyecto de una central hidráulica Los objetivos del módulo son: Conocer los fundamentos teóricos y físicos de la generación eléctrico con tecnología hidráulica Conocer las características de la generación hidráulica: equipamiento, elementos y obras características. Elementos de proyecto. Análisis de costes. Ficha del módulo MÓDULO Energía hidráulica ECTS 6 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Castellano e Inglés Presencial, virtual Competencias Básicas, Generales y Específicas BÁSICAS Y GENERALES Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Página 9
10 TRANSVERSALES Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean. ESPECÍFICAS Conocer los conceptos básicos relacionados con las centrales hidráulicas, el funcionamiento de las centrales hidráulicas reversibles y sus diferentes regímenes de funcionamiento así como el entorno normativo aplicable a los sistemas de generación hidráulicos dentro del régimen especial y presentar su influencia en el sistema eléctrico y energético nacional. Analizar y describir las diferentes fases de un proyecto hidráulico básico, incidiendo especialmente en los aspectos técnicos, económicos y medioambientales del proyecto Contenidos del módulo Introducción y fundamentos físicos ( 1,5 ECTS) Introducción Tipos de centrales hidroeléctricas Fundamentos físicos de las centrales hidráulicas Componentes de las centrales Conceptos y parámetros hidráulicos Estudio hidrológico. Definición de los parámetros del recurso hidráulico Equipamiento de las infraestructuras (1,5 ECTS) Azudes, presas y tomas. Canales y cámaras de carga Página 10
11 Tuberías forzadas y distribuidores. Compuertas y limpiarrejas Turbinas hidráulicas y válvulas Sistemas de control, operación y mantenimiento (1,5 ECTS) Regulación de turbinas y automatismos de la central Modos de operación y transitorios Pruebas y ensayos. Normas y códigos aplicables Programa de mantenimiento preventivo. Puntos críticos. Proyecto de una central hidráulica (1,5 ECTS) Fases del proyecto Especificaciones técnicas. Cláusulas técnicas contractuales Costes de infraestructura. Costes de equipamiento. Costes de mantenimiento Actividades formativas ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD TRABAJO DEL PROFESOR TRABAJO DEL ESTUDIANTE Lecciones magistrales (modalidad presencial) Resolución de casos (modalidad presencial) Debates, coloquios y participación oral (modalidad presencial) Exposición de trabajos (modalidad presencial) Seminarios y foros. Mesas redondas (modalidad presencial) 37,5 100 El docente expondrá los principales aspectos relacionados con el módulo, haciendo especial hincapié en las implicaciones ingenieriles, sociales, económicas y medioambientales El docente explicará las diferentes estrategias para la resolución de casos reales, ofreciendo a los estudiantes diferentes alternativas para la toma de decisiones. 6,5 33 Se trabajará con grupos de estudiantes para el desarrollo de una tarea a propuesta del profesor. Para finalizar, se realizará una exposición final de las principales conclusiones alcanzadas El profesor propondrá a través de una rúbrica, los aspectos a valorar en una exposición oral. 6,5 33 El profesor propondrá diferentes cursos, seminarios, asistencia a exposiciones y cualquier otro evento, fuera del aula en la que el estudiante debe participar. deberán realizar una escucha activa. deberán realizar propuestas de solución para el caso propuesto. de forma autónoma estudiará la información aportada por el docente en el aula. deberán desarrollar y exponer los resultados alcanzados. Los estudiantes podrán hacer preguntas a las que el orador deberá responder de forma oportuna. de forma autónoma buscará la información necesaria para la realización de la tarea propuesta por el profesor. expondrán sus trabajos siguiendo las indicaciones previas del profesor preparará en grupo la presentación de los trabajos, distribuyendo contenidos y tiempos. compartirán las conclusiones obtenidas de la realización de la actividad Página 11
12 Visitas técnicas a centros especializados (modalidad presencial) Trabajo personal en grupo (modalidad presencial) Trabajo personal individual y estudio autónomo Seminario virtual (modalidad virtual) Lectura y consulta de temas y otros recursos (modalidad virtual) Actividades de aplicación individuales. Ejercicios, problemas de casos, análisis de documentos, portafolios, informes, etc. (Modalidad virtual) Actividades de aplicación colaborativas: trabajos de investigación breves, estudio de casos, análisis de documentos, resolución de ejercicios, wikis, debates, etc. (Modalidad virtual) Caso, problema o proyecto (modalidad virtual) 12,5 50 El profesor realizará una visita técnica con los estudiantes 37,5 0 El profesor realizará un seguimiento de las actividades de los estudiantes, con el fin de garantizar un adecuado clima de trabajo colaborativo 37,5 0 El profesor realizará un seguimiento de la actividad de los estudiantes, con el fin d colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje 25 0 El docente expondrá por videoconferencia los principales aspectos relacionados con el módulo, haciendo especial hincapié en las implicaciones ingenieriles, sociales, económicas y medioambientales. 12,5 0 El docente orientará a los estudiantes en la metodología a seguir, el tiempo de dedicación y resolverá las dudas que tengan los estudiantes 12,5 0 El profesor propondrá diferentes actividades de aplicación individuales, que permitan comprobar que se han alcanzado los objetivos del módulo. 12,5 0 El profesor propondrá diferentes actividades de aplicación grupales, que permitan comprobar que se han alcanzado los objetivos del módulo. 6 0 El docente explicará las diferentes estrategias para la resolución de casos reales, ofreciendo a los estudiantes diferentes alternativas para la toma de decisiones. Tutorías (modalidad virtual) 12,5 0 El docente establecerá un horario de atención al estudiante para resolver las dudas que tenga sobre cualquier contenido del módulo o del curso. Seguimiento y revisión de actividades (Modalidad virtual) 19 0 El profesor realizará un seguimiento de las actividades de los estudiantes, con el fin de garantizar un adecuado clima de trabajo colaborativo asistirá, de forma activa, a las actividades programadas. compartirán las conclusiones obtenidas de la realización de la actividad asistirá, de forma activa, a las actividades programadas. desarrolla las actividades formativas en colaboración con otros estudiantes, completando las actividades recomendadas en cada unidad Trabajo autónomo: Los estudiantes asimilarán los contenidos y adquirirán las competencias con el trabajo autónomo orientado por el profesor. Trabajo en el aula virtual: los estudiantes deberán realizar una escucha activa y participativa. Trabajo autónomo. Asimilación de contenidos, planteando las dudas en los foros y colaborando con los compañeros para la resolución de las dudas planteadas en el estudio. Trabajo autónomo. El estudiante resolverá las diferentes actividades, planteando las dudas en el foro para recibir la ayuda de compañeros y aclarando diferentes cuestiones con el profesor. Trabajo autónomo. El estudiante resolverá las diferentes actividades, planteando las dudas en el foro para recibir la ayuda de compañeros y aclarando diferentes cuestiones con el profesor. También deberá gestionar el trabajo colaborativo en entornos virtuales de forma autónoma estudiará la información aportada por el docente en el aula virtual. podrá resolver sus dudas contactando con el profesor utilizando los mecanismos de comunicación más adecuados a la consulta.. desarrolla las actividades formativas de manera individual o en colaboración con otros estudiantes, completando las actividades recomendadas en cada unidad Página 12
13 Estudio autónomo (Modalidad virtual) 50 0 El profesor realizará un seguimiento de la actividad de los estudiantes, con el fin d colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje Trabajo autónomo: Los estudiantes asimilarán los contenidos y adquirirán las competencias con el trabajo autónomo orientado por el profesor Evaluación de los resultados de aprendizaje SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA modalidad presencial Pruebas de conocimiento 40,0 50,0 Exposiciones orales 20,0 30,0 Observaciones del desempeño 10,0 20,0 Caso/Problema 10,0 20,0 Informes 10,0 20,0 SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA modalidad virtual Pruebas de conocimiento 40,0 50,0 Participación en foros 20,0 30,0 Observación del desempeño 10,0 20,0 en entornos virtuales Caso/Problema 10,0 20,0 Informes 10,0 20,0 Módulo 3 Biomasa y Biocombustibles Descripción del Módulo y Objetivos En el módulo 3 se comienza con una introducción y se aborda la formación técnica profunda de la energía de la biomasa y de los biocombustibles mediante la siguiente temática principal: conceptos generales, tratamientos termoquímicos, tratamientos biológicos y biocombustibles. Los objetivos del módulo son: Conocer los fundamentos teóricos y físicos de la generación eléctrico con tecnología de biocombustibles y biomasa. Conocer las características de la generación con biomasa. Elementos de proyecto. Análisis de costes. Página 13
14 Ficha del módulo MÓDULO Biomasa y Biocombustibles ECTS 6 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Castellano e Inglés Presencial, Virtual Competencias Básicas, Generales y Específicas BÁSICAS Y GENERALES Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. TRANSVERSALES Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. Página 14
15 Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean. ESPECÍFICAS Obtener una visión profunda de las fuentes y tipos de biomasa y de los biocombustibles, destacando los procesos de transformación inherentes a estas fuentes, la importancia del uso y comercialización de los mismos en nuestros días. Conocer las plantas industriales de producción de biomasa, biodiesel y bioetanol, e identificar los principales problemas de estos procesos y cuáles son las estrategias que se pueden ejecutar para solventarlos así como identificar y analizar las diferentes fases de un proyecto de biomasa y biocombustibles básico. Contenidos del módulo Conceptos generales (1 ECTS) Concepto y tipos de biomasa Evolución histórica del aprovechamiento de la biomasa Origen de la biomasa. Fuentes de biomasa Procesos de transformación de la biomasa Tratamientos termoquímicos (2 ECTS) Combustión de la biomasa Pirolisis de la biomasa Gasificación de la biomasa Tratamientos biológicos (2 ECTS) Digestión anaerobia de la biomasa Fermentación alcohólica de la biomasa Biocombustibles (1 ECTS) Cultivos energéticos y biocombustibles Biodiesel de 1ra generación y 2da generación Bioetanol de 1ra generación y 2da generación Página 15
16 Actividades formativas ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD TRABAJO DEL PROFESOR TRABAJO DEL ESTUDIANTE Lecciones magistrales (modalidad presencial) Resolución de casos (modalidad presencial) Debates, coloquios y participación oral (modalidad presencial) Exposición de trabajos (modalidad presencial) Seminarios y foros. Mesas redondas (modalidad presencial) Visitas técnicas a centros especializados (modalidad presencial) Trabajo personal en grupo (modalidad presencial) Trabajo personal individual y estudio autónomo 37,5 100 El docente expondrá los principales aspectos relacionados con el módulo, haciendo especial hincapié en las implicaciones ingenieriles, sociales, económicas y medioambientales. 6,5 25 El docente explicará las diferentes estrategias para la resolución de casos reales, ofreciendo a los estudiantes diferentes alternativas para la toma de decisiones Se trabajará con grupos de estudiantes para el desarrollo de una tarea a propuesta del profesor. Para finalizar, se realizará una exposición final de las principales conclusiones alcanzadas. 6,5 50 El profesor propondrá a través de una rúbrica, los aspectos a valorar en una exposición oral El profesor propondrá diferentes cursos, seminarios, asistencia a exposiciones y cualquier otro evento, fuera del aula en la que el estudiante debe participar. 12,5 50 El profesor realizará una visita técnica con los estudiantes 37,5 0 El profesor realizará un seguimiento de las actividades de los estudiantes, con el fin de garantizar un adecuado clima de trabajo colaborativo 37,5 0 El profesor realizará un seguimiento de la actividad de los estudiantes, con el fin d colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje deberán realizar una escucha activa. deberán realizar propuestas de solución para el caso propuesto. de forma autónoma estudiará la información aportada por el docente en el aula. deberán desarrollar y exponer los resultados alcanzados. Los estudiantes podrán hacer preguntas a las que el orador deberá responder de forma oportuna. de forma autónoma buscará la información necesaria para la realización de la tarea propuesta por el profesor. expondrán sus trabajos siguiendo las indicaciones previas del profesor preparará en grupo la presentación de los trabajos, distribuyendo contenidos y tiempos. compartirán las conclusiones obtenidas de la realización de la actividad asistirá, de forma activa, a las actividades programadas. compartirán las conclusiones obtenidas de la realización de la actividad asistirá, de forma activa, a las actividades programadas. desarrolla las actividades formativas en colaboración con otros estudiantes, completando las actividades recomendadas en cada unidad Trabajo autónomo: Los estudiantes asimilarán los contenidos y adquirirán las competencias con el trabajo autónomo orientado por el profesor. Página 16
17 Seminario virtual (modalidad virtual) Lectura y consulta de temas y otros recursos (modalidad virtual) Actividades de aplicación individuales. Ejercicios, problemas de casos, análisis de documentos, portafolios, informes, etc. (Modalidad virtual) Actividades de aplicación colaborativas: trabajos de investigación breves, estudio de casos, análisis de documentos, resolución de ejercicios, wikis, debates, etc. (Modalidad virtual) Caso, problema o proyecto (modalidad virtual) 25 0 El docente expondrá por videoconferencia los principales aspectos relacionados con el módulo, haciendo especial hincapié en las implicaciones ingenieriles, sociales, económicas y medioambientales. 12,5 0 El docente orientará a los estudiantes en la metodología a seguir, el tiempo de dedicación y resolverá las dudas que tengan los estudiantes 12,5 0 El profesor propondrá diferentes actividades de aplicación individuales, que permitan comprobar que se han alcanzado los objetivos del módulo. 12,5 0 El profesor propondrá diferentes actividades de aplicación grupales, que permitan comprobar que se han alcanzado los objetivos del módulo. 6 0 El docente explicará las diferentes estrategias para la resolución de casos reales, ofreciendo a los estudiantes diferentes alternativas para la toma de decisiones. Tutorías (modalidad virtual) 12,5 0 El docente establecerá un horario de atención al estudiante para resolver las dudas que tenga sobre cualquier contenido del módulo o del curso. Seguimiento y revisión de actividades (Modalidad virtual) Estudio autónomo (Modalidad virtual) 19 0 El profesor realizará un seguimiento de las actividades de los estudiantes, con el fin de garantizar un adecuado clima de trabajo colaborativo 50 0 El profesor realizará un seguimiento de la actividad de los estudiantes, con el fin d colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje Trabajo en el aula virtual: los estudiantes deberán realizar una escucha activa y participativa. Trabajo autónomo. Asimilación de contenidos, planteando las dudas en los foros y colaborando con los compañeros para la resolución de las dudas planteadas en el estudio. Trabajo autónomo. El estudiante resolverá las diferentes actividades, planteando las dudas en el foro para recibir la ayuda de compañeros y aclarando diferentes cuestiones con el profesor. Trabajo autónomo. El estudiante resolverá las diferentes actividades, planteando las dudas en el foro para recibir la ayuda de compañeros y aclarando diferentes cuestiones con el profesor. También deberá gestionar el trabajo colaborativo en entornos virtuales de forma autónoma estudiará la información aportada por el docente en el aula virtual. podrá resolver sus dudas contactando con el profesor utilizando los mecanismos de comunicación más adecuados a la consulta. desarrolla las actividades formativas de manera individual o en colaboración con otros estudiantes, completando las actividades recomendadas en cada unidad Trabajo autónomo: Los estudiantes asimilarán los contenidos y adquirirán las competencias con el trabajo autónomo orientado por el profesor Evaluación de los Resultados de Aprendizaje SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Modalidad presencial Pruebas de conocimiento 40,0 50,0 Exposiciones orales 20,0 30,0 Observaciones del desempeño 10,0 20,0 Caso/Problema 10,0 20,0 Informes 10,0 20,0 Página 17
18 SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA modalidad virtual Pruebas de conocimiento 40,0 50,0 Participación en foros 20,0 30,0 Observación del desempeño 10,0 20,0 en entornos virtuales Caso/Problema 10,0 20,0 Informes 10,0 20,0 Módulo 4 Energía Fotovoltaica Descripción del Módulo y Objetivos En el módulo 4 se comienza con una introducción y se aborda la formación técnica profunda de la energía solar fotovoltaica tratándose los siguientes temas principales: Introducción, Diseño de los sistemas conectados a la red, diseño de los sistemas de evacuación y diseño de los sistemas aislados. Los objetivos del módulo son: Conocer los fundamentos teóricos y físicos de la generación eléctrica con tecnología fotovoltaica Conocer las características de la generación fotovoltaica: equipamiento. Elementos de proyecto. Análisis de costes. Ficha del módulo MÓDULO Energía fotovoltaica ECTS 6 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Castellano e inglés Presencial y Virtual Página 18
19 Competencias Básicas, Generales y Específicas BÁSICAS Y GENERALES Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. TRANSVERSALES Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean. Página 19
20 ESPECÍFICAS Conocer los conceptos básicos del diseño y dimensionado de sistemas fotovoltaicos conectados a red y aislados. Aplicar criterios técnicos y económicos de selección de los componentes eléctricos, mecánicos y de control estos sistemas fotovoltaicos, así como la aplicación de la normativa vigente y realizar el dimensionado y diseño de las diferentes fases de un proyecto fotovoltaico básico. Contenidos del módulo Introducción (1 ECTS) Descripción de sistemas fotovoltaicos Características de la radiación solar Componentes de los sistemas fotovoltaicos Diseño de sistemas conectados a red (2 ECTS) Entorno normativo Criterios técnicos de diseño Procedimiento de legalización Análisis de la inversión Diseño del sistema de evacuación (1 ECTS) Normativa de conexión de sistemas fotovoltaicos Criterios de diseño del sistema de evacuación Caso práctico de diseño Diseño de sistemas aislados (2 ECTS) Descripción de componentes Criterios de dimensionado y diseño Actividades formativas ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD TRABAJO DEL PROFESOR Lecciones magistrales 37,5 100 El docente expondrá los (modalidad presencial) principales aspectos relacionados con el módulo, haciendo especial hincapié en las implicaciones ingenieriles, sociales, económicas y medioambientales. Resolución de casos (modalidad presencial) 6,5 25 El docente explicará las diferentes estrategias para la resolución de casos reales, ofreciendo a los estudiantes diferentes alternativas para la toma de decisiones. TRABAJO DEL ESTUDIANTE deberán realizar una escucha activa. deberán realizar propuestas de solución para el caso propuesto. de forma autónoma estudiará la información aportada por el docente Página 20
21 Debates, coloquios y participación oral (modalidad presencial) Exposición de trabajos (modalidad presencial) Seminarios y foros. Mesas redondas (modalidad presencial) Visitas técnicas a centros especializados (modalidad presencial) Trabajo personal en grupo (modalidad presencial) Trabajo personal individual y estudio autónomo Seminario virtual (modalidad virtual) Lectura y consulta de temas y otros recursos (modalidad virtual) Actividades de aplicación individuales. Ejercicios, problemas de casos, análisis de documentos, portafolios, informes, etc. (Modalidad virtual) 6 33 Se trabajará con grupos de estudiantes para el desarrollo de una tarea a propuesta del profesor. Para finalizar, se realizará una exposición final de las principales conclusiones alcanzadas. 6,5 50 El profesor propondrá a través de una rúbrica, los aspectos a valorar en una exposición oral El profesor propondrá diferentes cursos, seminarios, asistencia a exposiciones y cualquier otro evento, fuera del aula en la que el estudiante debe participar. 12,5 50 El profesor realizará una visita técnica con los estudiantes 37,5 0 El profesor realizará un seguimiento de las actividades de los estudiantes, con el fin de garantizar un adecuado clima de trabajo colaborativo 37,5 0 El profesor realizará un seguimiento de la actividad de los estudiantes, con el fin d colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje 12,5 0 El docente expondrá por videoconferencia los principales aspectos relacionados con el módulo, haciendo especial hincapié en las implicaciones ingenieriles, sociales, económicas y medioambientales. 12,5 0 El docente orientará a los estudiantes en la metodología a seguir, el tiempo de dedicación y resolverá las dudas que tengan los estudiantes 12,5 0 El profesor propondrá diferentes actividades de aplicación individuales, que permitan comprobar que se han alcanzado los objetivos del módulo. en el aula. deberán desarrollar y exponer los resultados alcanzados. Los estudiantes podrán hacer preguntas a las que el orador deberá responder de forma oportuna. de forma autónoma buscará la información necesaria para la realización de la tarea propuesta por el profesor. expondrán sus trabajos siguiendo las indicaciones previas del profesor preparará en grupo la presentación de los trabajos, distribuyendo contenidos y tiempos. compartirán las conclusiones obtenidas de la realización de la actividad asistirá, de forma activa, a las actividades programadas. compartirán las conclusiones obtenidas de la realización de la actividad asistirá, de forma activa, a las actividades programadas. desarrolla las actividades formativas en colaboración con otros estudiantes, completando las actividades recomendadas en cada unidad Trabajo autónomo: Los estudiantes asimilarán los contenidos y adquirirán las competencias con el trabajo autónomo orientado por el profesor. Trabajo en el aula virtual: los estudiantes deberán realizar una escucha activa y participativa. Trabajo autónomo. Asimilación de contenidos, planteando las dudas en los foros y colaborando con los compañeros para la resolución de las dudas planteadas en el estudio. Trabajo autónomo. El estudiante resolverá las diferentes actividades, planteando las dudas en el foro para recibir la ayuda de compañeros y aclarando diferentes cuestiones con el profesor. Página 21
22 Actividades de aplicación colaborativas: trabajos de investigación breves, estudio de casos, análisis de documentos, resolución de ejercicios, wikis, debates, etc. (Modalidad virtual) Caso, problema o proyecto (modalidad virtual) 12,5 0 El profesor propondrá diferentes actividades de aplicación grupales, que permitan comprobar que se han alcanzado los objetivos del módulo. 6 0 El docente explicará las diferentes estrategias para la resolución de casos reales, ofreciendo a los estudiantes diferentes alternativas para la toma de decisiones. Tutorías (modalidad virtual) 12,5 0 El docente establecerá un horario de atención al estudiante para resolver las dudas que tenga sobre cualquier contenido del módulo o del curso. Seguimiento y revisión de actividades (Modalidad virtual) Estudio autónomo (Modalidad virtual) 19 0 El profesor realizará un seguimiento de las actividades de los estudiantes, con el fin de garantizar un adecuado clima de trabajo colaborativo 50 0 El profesor realizará un seguimiento de la actividad de los estudiantes, con el fin d colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje Trabajo autónomo. El estudiante resolverá las diferentes actividades, planteando las dudas en el foro para recibir la ayuda de compañeros y aclarando diferentes cuestiones con el profesor. También deberá gestionar el trabajo colaborativo en entornos virtuales de forma autónoma estudiará la información aportada por el docente en el aula virtual. podrá resolver sus dudas contactando con el profesor utilizando los mecanismos de comunicación más adecuados a la consulta.. desarrolla las actividades formativas de manera individual o en colaboración con otros estudiantes, completando las actividades recomendadas en cada unidad Trabajo autónomo: Los estudiantes asimilarán los contenidos y adquirirán las competencias con el trabajo autónomo orientado por el profesor Evaluación de los Resultados de Aprendizaje SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Modalidad presencial Pruebas de conocimiento 40,0 50,0 Exposiciones orales 20,0 30,0 Observaciones del desempeño 10,0 20,0 Caso/Problema 10,0 20,0 Informes 10,0 20,0 SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA modalidad virtual Pruebas de conocimiento 40,0 50,0 Participación en foros 20,0 30,0 Observación del desempeño 10,0 20,0 en entornos virtuales Caso/Problema 10,0 20,0 Informes 10,0 20,0 Página 22
23 Módulo 5 Energía térmica y termoeléctrica Descripción del Módulo y Objetivos En el módulo 5, se comienza con una introducción y se aborda la formación técnica profunda de la energía térmica termoeléctrica mediante los siguientes temas principales: descripción de los sistemas térmicos, criterio de diseño de sistemas térmicos, descripción de los sistemas termoeléctricos y criterios de diseño de los sistemas termoeléctricos. Los objetivos del módulo son: Conocer los fundamentos teóricos y físicos de la generación eléctrico con tecnología Térmica Conocer las características de la generación térmica. Ventajas e inconvenientes. Elementos de un proyecto de generación térmica. Ficha del módulo MÓDULO Energía térmica y termoeléctrica ECTS 6 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Castellano e Ingles Presencial y Virtual Competencias Básicas, Generales y Específicas BÁSICAS Y GENERALES Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Página 23
24 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. TRANSVERSALES Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean. ESPECÍFICAS Describir los conceptos básicos del diseño y dimensionado de sistemas térmicos y termoeléctricos. Conocer los criterios técnicos y económicos de selección de los componentes eléctricos, mecánicos y de control estos sistemas térmicos y termoeléctricos, así como la aplicación de la normativa vigente y realizar el dimensionado y diseño de las diferentes fases de un proyecto solar térmico básico. Contenidos del módulo Descripción de sistemas térmicos (1,5 ECTS) Descripción de sistemas térmicos Características de la radiación solar Página 24
25 Componentes de los sistemas fotovoltaicos Ventajas e inconvenientes de los sistemas solares térmicos Criterios de diseño de sistemas térmicos (1,5 ECTS) Entorno normativo Criterios técnicos de diseño Procedimiento de legalización Análisis de la inversión Realización de caso práctico Descripción de sistemas termoeléctricos (1 ECTS) Clasificación de los sistemas termoeléctricos Descripción de los elementos de un sistema termoeléctrico Descripción de proyectos termoeléctricos reales Criterios de diseño de sistemas termoeléctricos (2 ECTS) Datos de partida de los sistemas termoeléctricos Criterios de dimensionado y diseño Análisis de viabilidad económicos Impacto medioambiental de los sistemas termoeléctricos Actividades formativas ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD TRABAJO DEL PROFESOR TRABAJO DEL ESTUDIANTE Lecciones magistrales (modalidad presencial) Resolución de casos (modalidad presencial) Debates, coloquios y participación oral (modalidad presencial) 37,5 100 El docente expondrá los principales aspectos relacionados con el módulo, haciendo especial hincapié en las implicaciones ingenieriles, sociales, económicas y medioambientales. 6,5 25 El docente explicará las diferentes estrategias para la resolución de casos reales, ofreciendo a los estudiantes diferentes alternativas para la toma de decisiones Se trabajará con grupos de estudiantes para el desarrollo de una tarea a propuesta del profesor. Para finalizar, se realizará una exposición final de las principales conclusiones alcanzadas. deberán realizar una escucha activa. deberán realizar propuestas de solución para el caso propuesto. de forma autónoma estudiará la información aportada por el docente en el aula. deberán desarrollar y exponer los resultados alcanzados. Los estudiantes podrán hacer preguntas a las que el orador deberá responder de forma oportuna. de forma autónoma buscará la información necesaria para la realización de la tarea propuesta por el profesor. Página 25

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