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Timestamp: 2019-01-24 12:10:10+00:00

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Yolanda Piñeiro Bustamante
1 1 RESOLUCIÓN N : 689/05 ASUNTO: Acreditar al solo efecto del reconocimiento provisorio del título el proyecto de carrera de Especialización en Pedagogía de la Formación, presentada por la Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, que se dictará en forma conjunta con la Universidad Nacional de La Pampa, la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Río Grande. Buenos Aires, 20 de septiembre de 2005 Proyecto Nº 1.778/05 VISTO: la solicitud de acreditación del proyecto de carrera de Especialización en Pedagogía de la Formación, presentada por la Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, que se dictará en forma conjunta con la Universidad Nacional de La Pampa, la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Río Grande, presentada ante el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología, lo decidido por la CONEAU en su sesión 182, y lo dispuesto por la Ley , la Resolución del Ministerio de Cultura y Educación Nº 1168/97, las Resoluciones del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología N 532/02, Nº 1717/04, Nº 281/05 y Nº 983/05, el Acta Acuerdo suscripta entre la CONEAU y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, la Ordenanza N CONEAU, y CONSIDERANDO: 1. Viabilidad del dictado de la carrera El proyecto de carrera de Especialización en Pedagogía de la Formación, presentada por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, en convenio con la Universidad Nacional de La Pampa (UNLPam), Facultad de Ciencias Humanas, la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB), Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, y la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), Facultad Regional Río Grande, se dictará en La Plata (Pcia.
2 2 de Buenos Aires), Santa Rosa (Pcia. de La Pampa), Trelew (Pcia. de Chubut), Río Grande y Ushuaia, Pcia. de Tierra del Fuego. Propone una formación de modalidad semipresencial. Respecto a la fundamentación, se informa que la carrera busca contribuir a una redefinición de la docencia y de lo educativo-escolar y reubicar el valor de la pedagogía para la tarea docente, entendiéndola como una práctica que reflexiona sobre las formas de transmisión de la cultura y, a la vez, como práctica de transmisión misma. La fundamentación presentada se ajusta y enriquece los lineamientos expuestos en las bases de la convocatoria. Se destaca que el enfoque construido, consecuente con la trayectoria institucional y las líneas de investigación de sus docentes, se plasma en la organización propuesta para el desarrollo del plan de estudios. En la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP se desarrollan 14 carreras de grado (entre ellas el Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación) y 10 posgrados (entre los cuales figuran el Doctorado en Ciencias de la Educación, la Maestría en Educación Corporal y la Especialización en Psicología Educacional). Se informan 6 proyectos de investigación desarrollados en el Departamento de Ciencias de la Educación. En la Facultad de Ciencias Humanas de la UNLPam se desarrollan carreras de grado (Profesorados y Licenciaturas en Nivel Inicial, Educación General Básica, Ciencias de la Educación) y 2 carreras de posgrado (Especialización y Maestría en Educación). Se informan 15 actividades de investigación. En la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNSJB se dictan 4 Licenciaturas, 4 Profesorados para el tercer ciclo de la EGB y Polimodal, 1 Tecnicatura, 1 maestría y el Doctorado en Educación. Se informan 15 actividades de investigación en el área de educación. En la Facultad Regional Río Grande de la UTN se dictan 5 profesorados y 2 Licenciaturas, una de ellas en Tecnología Educativa. Por lo expuesto puede afirmarse que esta propuesta se relaciona con las carreras de grado y posgrado actualmente en curso. Se debe señalar que en la UNLP se desarrolla un programa de investigación cuya correspondencia temática con la carrera es manifiesta, pero en el resto de las instituciones se observan incipientes trayectorias de investigación en el mismo sentido.
3 3 La estructura de gobierno está a cargo de un Coordinador académico. No está prevista la figura de Coordinador de gestión, a pesar de que la Universidad que presenta la propuesta se hace cargo del dictado en la totalidad de las sedes (según se desprende de la composición del cuerpo académico). La Coordinadora Académica es Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación, Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación y Doctora de la Universidad de Essex. Es profesora adjunta de la UNLP en el grado y cuenta con antecedentes docentes en posgrado. Acredita antecedentes en la gestión académica y en la investigación. Consigna participación en congresos y publicaciones de libros, capítulos de libros y artículos. Se observa que los antecedentes de la coordinadora académica son relevantes. También se mencionan dos tutores académicos a cargo de las sedes de Río Grande y Ushuaia (UTN), uno en UNSJB y de la UNLPam. Se concluye que este punto satisface y supera los estándares y criterios de acreditación 2. Correspondencia entre el diseño, duración y desarrollo del plan de estudios El plan de estudios, de tipo estructurado, se desarrollará en dos años y establece un total de 400 horas, 272 presenciales, 38 destinadas a tutorías u otros mecanismos de seguimiento semipresenciales, y para la evaluación se destinan 20 horas elaboración de trabajos de integración, 50 para el trabajo de campo y segundo trabajo de integración y 20 para la elaboración del trabajo final. La carga horaria responde a lo establecido por la Res. Min. Nº 281/05 y 983/05, aunque las especificaciones organizativas estas resoluciones no es tan precisa como para observar el grado de ajuste de la distribución horaria propuesta. El plan de estudios sigue una organización de contenidos que parte de un eje articulador que reside en la formación y el trabajo docente y se nutre de los desarrollos disciplinares provenientes de la Filosofía, la Antropología, la Teoría Cultural, la Pedagogía y la Didáctica, la Sociología y la Historia, entre otros. Los contenidos y las actividades a desarrollar han sido organizados en 4 bloques temáticos que se ordenan en torno a
4 4 problemas centrales: Mundo y cultura contemporáneos, Las condiciones del trabajo docente, La formación y el trabajo docente revisados a través de la renovación del vínculo con el conocimiento y Enseñar en la Argentina: pasado, presente y futuro. El plan de estudios muestra que hay una fuerte congruencia entre los bloques propuestos, la organización curricular, las actividades, los contenidos y la bibliografía. La bibliografía es actualizada y está pensada para estimular la búsqueda, debate y confrontación, así como el reconocimiento de distintas perspectivas de análisis. Los requisitos de graduación exigen la aprobación de dos evaluaciones parciales domiciliarias, dos informes de avance de trabajo de campo y de un trabajo final individual. Responde a la carga horaria establecida por la Res. Minist. Nº 281/05 y 983/05. Las actividades presenciales comprenderán (entre otras formas): 1) clases expositivas; 2) discusión, análisis y elaboración en pequeños grupos; 3) debates plenarios a partir de interrogantes específicos; 4) elaboración de producciones escritas. Las actividades no presenciales incluyen: 1) trabajos autónomos tutelados a realizar a partir de material bibliográfico, análisis de casos u otros materiales; 2) foros de debate en torno a casos específicos; 3) lectura dirigida de bibliografía; 4) producción de textos breves. Las actividades previstas son adecuadas, en particular se destacan los mecanismos de seguimiento propuestos para la etapa no presencial. Entre los objetivos detallados en la presentación se mencionan: 1) brindar elementos para el análisis de la formación y el trabajo docente en el contexto de los debates culturales, sociales y políticos contemporáneos; 2) crear un espacio compartido de pensamiento, estudio y discusión que vincule los saberes acerca de la sociedad y la cultura contemporáneas en relación con la transmisión intergeneracional y el trabajo docente; 3) favorecer la adquisición de herramientas para interpretar y abordar los problemas de las prácticas de formación de los futuros enseñantes. Los objetivos enunciados muestran la articulación de las distintas dimensiones analíticas que se trabajarán y expresan la coherencia teórica de la propuesta. Se concluye que este punto satisface y supera los estándares y criterios de acreditación
5 5 3. Calidad del proceso de formación El cuerpo académico está conformado por 20 docentes, 15 con carácter estables y 5 invitados. De ellos, 8 poseen título máximo de doctor, 6 título de magister y 6 título de grado. Los antecedentes del cuerpo académico informan de producciones académicas originales, relevante formación profesional, e importantes trayectorias en investigación y en formación de recursos humanos, lo cual permitirá sustentar un buen desarrollo de la carrera. Los tutores académicos serán preferentemente personas con vínculo estable en cada una de las sedes, y su selección ha contado con el aval de las autoridades respectivas. Los requisitos de ingreso son poseer título de grado universitario o un título de profesor otorgado por una institución de educación superior no universitaria, con 4 años de duración mínimo, los cuales responden a lo establecido por la normativa vigente y las Resoluciones Ministeriales Nº 281/05 y 983/05. Se dispondrá de material didáctico ofrecido para las instancias a distancia que estará conformado por la Web INFO (UNLP), consistente en un entorno virtual que permite dar soporte a cursos y carreras no presenciales o semipresenciales. Se describen las instalaciones que posee la Universidad Nacional de La Plata para realizar el seguimiento de la carrera: 1 aula de informática, 1 aula de teleconferencias, biblioteca y sala de lectura. Se describe el espacio de la biblioteca correspondiente a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. También se describe la infraestructura de la cual dispondrá la sede de la UNLPampa, del Instituto Superior de Profesorado y de la Facultad Regional de Río Grande (UTN). La infraestructura disponible es adecuada, y se destaca la disponibilidad de equipamiento de la UNLP para el desarrollo de la modalidad no presencial. Se concluye que este punto satisface y supera los estándares y criterios de acreditación 4. Resultados de la carrera y mecanismos de revisión y supervisión
6 6 Las instancias de evaluación final se ajustarán al Régimen de Funcionamiento de las Carreras de Grados Académicos y de las Actividades Educativas de Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, de la Universidad Nacional de La Plata. La evaluación final será individual y de carácter integrador de temas dictados en la carrera y herramientas de investigación trabajadas. Deberá dar cuenta del dominio del planteo de un problema referido a las instituciones formadoras o a otras instituciones educativas de la zona de influencia y de los recursos metodológicos utilizados. Una vez cumplidas el 50 % de las actividades previstas en el plan de estudios, el alumno estará en condiciones de presentar un plan de trabajo para su aprobación y seguimiento. Se informa que la designación y actuación de los jurados se ajustará a lo establecido por la normativa propia y a las normas de la Res. Minist. Nº 281/05 y 983/05. Las instancias de evaluación propuestas son pertinentes. Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación 5. Conclusiones La carrera presenta una muy buena fundamentación y una formulación curricular estructurada sobre la base de objetivos, contenidos y actividades que son originales, consistentes y bien articulados. El cuerpo académico muestra importantes antecedentes para el desarrollo de la carrera. Además se destaca que la propuesta de esta carrera tiene relación directa con líneas de investigación consolidadas en la UNLP, y que las condiciones y recursos disponibles para llevar a cabo el posgrado son muy adecuados. Por ello, LA COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- ACREDITAR al sólo efecto del reconocimiento oficial provisorio del título de los alumnos becados en el marco del Programa previsto por las Res. Ministeriales Nº 281/05 y Nº 938/05, el proyecto de carrera de Especialización en Pedagogía de la
7 7 Formación, presentada por la Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, que se dictará en forma conjunta con la Universidad Nacional de La Pampa, la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Río Grande. ARTÍCULO 2º.- RECOMENDAR: - Se garantice que en la biblioteca haya disponibilidad suficiente de ejemplares de la bibliografía sugerida para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios. - Se fortalezca la articulación entre los módulos o unidades curriculares, y se propenda al diseño de una instancia evaluadora de integración. ARTÍCULO 3º.- Establecer que la inscripción de nuevas cohortes requerirá por parte de la Institución solicitante de una nueva presentación para la evaluación del proyecto conforme a los procedimientos habituales y que están previstos en la normativa vigente. ARTÍCULO 4º.- Regístrese, comuníquese, archívese. RESOLUCIÓN Nº 689 CONEAU -05

References: RESOLUCIÓN 
 Resolución 
 ARTÍCULO 1
 ARTÍCULO 2
 ARTÍCULO 3
 ARTÍCULO 4
 RESOLUCIÓN