Source: http://docplayer.es/2568111-Maestria-en-administracion-de-empresas-universidad-nacional-del-litoral-universidad-carlos-iii-de-madrid.html
Timestamp: 2017-01-19 13:43:50+00:00

Document:
⭐*Maestría en Administración de Empresas - Universidad Nacional del Litoral **Universidad Carlos III de Madrid
*Maestría en Administración de Empresas - Universidad Nacional del Litoral **Universidad Carlos III de Madrid
Download "*Maestría en Administración de Empresas - Universidad Nacional del Litoral **Universidad Carlos III de Madrid"
María del Pilar Rivas Paz
1 LOS POSGRADOS EN NEGOCIOS COMO EJE DE LA FORMACIÓN GERENCIAL: PROPUESTA DE POSICIONAMIENTO PARA EL MBA DE LA FCE DE LA UNL XXIV Educa-AL Área Temática: Investigación Aplicada AUTORES: Alba Massó del Valle*, Graciela Kosiak de Gesualdo*, Clara Cardone Riportella** *Maestría en Administración de Empresas - Universidad Nacional del Litoral **Universidad Carlos III de Madrid2 INDICE ABSTRACT 2 INTRODUCCIÓN 2 La Formación Gerencial 3 Los Posgrados en Negocios 4 Marketing en Instituciones Educativas 5 Diagnóstico FODA del MBA de la FCE de la UNL 6 Propuesta de Posicionamiento para el MBA de la FCE de la UNL 7 Bibliografía 9 13 LOS POSGRADOS EN NEGOCIOS COMO EJE DE LA FORMACIÓN GERENCIAL: PROPUESTA DE POSICIONAMIENTO PARA EL MBA DE LA FCE DE LA UNL ABSTRACT Es indudable la incidencia del crecimiento del nivel de posgrado en la evolución reciente del sistema universitario argentino. Sin embargo el crecimiento cuantitativo, debe ir acompañado de precauciones, esfuerzos y estímulos para asegurar al mismo tiempo la necesaria calidad de los emprendimientos. Si éstos surgen por el solo impulso de intereses económicos y académicos, aunque legítimos, pero desvinculados de la necesaria búsqueda de la excelencia, puede ocurrir que no se logre cumplir con las funciones que en teoría se le asignan. (Sanchez Martínez, 1997). Se advierte aquí una interesante oportunidad para desarrollar esta investigación en el marco del Trabajo Final de Tesis de una de las autoras, y por ser un tema que está íntimamente vinculado, tanto a la actividad que desempeñan las directoras en conducción de carreras de Maestrías como al apego de las mismas a la disciplina del marketing. El propósito fundamental de esta investigación fue contribuir a obtener un Diagnóstico de la situación del Master en Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNL; y en base al mismo, elaborar una propuesta con consideraciones para una estrategia de conexión con el sector productivo de nuestra zona. El trabajo no tuvo un único vector teórico, sino que se nutrió de varias líneas conceptuales cuya orientación básica se enmarca dentro del campo temático del management y el marketing y recoge aportes del ámbito de la teoría del comportamiento del consumidor. La investigación se planteó en dos fases, partiendo de un enfoque exploratorio, mediante análisis de información secundaria y entrevistas con informantes clave. Finalizada la misma se prosiguió con una etapa descriptiva mediante una aplicación empírica transversal a los antiguos alumnos y a empresas de la zona, a fin de describir los fenómenos estudiados. Con las conclusiones derivadas de estos análisis se elaboró una propuesta con pautas de actuación que permitan tanto a la facultad como particularmente al MBA fortalecer su papel en el proceso de formación gerencial. INTRODUCCIÓN La importancia creciente que hoy tiene el conocimiento científico y tecnológico para los procesos productivos y para el desarrollo de la sociedad, explican el espacio privilegiado que se tiende hoy a asignar a la enseñanza de posgrado como instrumento básico para el desarrollo de la investigación que genera ese conocimiento (Sánchez Martínez, 1997). 24 Esta realidad está asociada a la nueva sociedad del saber basada en el rol dominante del conocimiento como motor de la acumulación del capital y que tiende a transformar los anteriores espacios de las articulaciones societarias hacia una división del trabajo caracterizada por la utilización intensiva del conocimiento (Rama, 2004). La formación de posgrado juega un papel verdaderamente estratégico en este contexto, no sólo si se la ve en la perspectiva del sistema universitario sino también desde el punto de vista del desarrollo y evolución de la sociedad como conjunto. Por esa vía, como es sabido, la enseñanza de posgrado puede operar como un instrumento clave para promover el desarrollo regional, mejorar el nivel de calidad del grado y para fortalecer las actividades de investigación y desarrollo. Es por eso que se suele decir que el desarrollo del posgrado es posiblemente el mecanismo principal de transformación del sistema universitario en su conjunto (Marquís, 1997). Este fenómeno genera múltiples interrogantes sobre la transformación de las relaciones entre empresas y universidad y nos alerta en particular sobre la necesidad de profundizar el estudio del rol de los MBA en la formación de niveles gerenciales y asumir el replanteo en función de los descubrimientos que surjan. Como guía para la consecución del trabajo se fijaron una serie de objetivos de índole instrumental, entre los que destacan: - Analizar el estado de situación de los MBA en la actualidad e identificar las principales tendencias. - Estudiar la opinión y percepción de los distintos actores involucrados, como ex alumnos y empresarios en relación a los estudios de posgrado en negocios en general y del MBA de la FCE. - Elaborar un Diagnóstico Estratégico del MBA de la FCE de la UNL, desde la óptica de la disciplina del Marketing y utilizar el mismo para elaborar una propuesta de Posicionamiento. La Formación Gerencial El éxito de un gerente en su carrera depende de muchos factores y es difícil conocer el grado de influencia de cada uno de ellos; pero sí se podría asegurar que la formación es uno de los más importantes. Sin dudas son necesarias algunas capacidades innatas, así como la experiencia acumulada e incluso, el azar. Pero la formación del directivo es el factor sobre el que existe un mayor acuerdo respecto a su potencial explicativo del triunfo directivo, además de ser el que mejor se presta a una actuación racional y planificada. Sobre este postulado, se inició la investigación con el abordaje de los conceptos de formación y educación ejecutiva, destacando como concepto más integrador el de la OIT, que define a la formación como una actividad orientada a proporcionar conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para desempeñarse en el mercado de trabajo. Pero es 35 además una actividad vinculada a los procesos de transferencia, innovación y desarrollo de tecnología, por lo tanto es una herramienta estratégica. Del análisis de la función directiva se deducen dos tipos de competencias empresariales: las competencias estratégicas (competencias orientadas a la obtención de resultados económicos) y las competencias intratégicas (competencias orientadas a desarrollar a los empleados e incrementar su compromiso y confianza con la empresa). Se advirtió una clara tendencia en el ámbito empresario, a la existencia de puestos de trabajo cada vez más exigentes, capaces de seguir el ritmo de la sociedad en su avance hacia el desarrollo del conocimiento; y descubriendo los beneficios de la formación, ya que con la misma mejoran las personas que la adquieren, las empresas que las emplearán, la economía de los países y sociedad en general, poniendo de relieve los valores fundamentales de cada una. Se deriva de esto que, tanto el conocimiento como su gestión constituyen parte de los recursos estratégicos principales de la sociedad global y de la universidad en particular. Se evidencia un nuevo paradigma de la formación basado en el aprendizaje y referido a las necesidades reales de competencias, alejado de aquel paradigma tradicional, basado en la enseñanza como instrucción y referido mayoritariamente a necesidades de cualificación formales. Se acuerda con Araujo et. al. (2003) en que este nuevo paradigma abarca a la formación continua destinada a las personas que trabajan en empresas y organizaciones complejas. En la búsqueda del entendimiento del concepto competencias, se destaca el trabajo de Goleman, Boyatzis y McKee (2002) que consideran que para ejercer cargos de dirección de negocios, los conocimientos y habilidades adquiridos al cursar las respectivas carreras universitarias han de complementarse con conocimientos y habilidades de gestión. Además del acuerdo sobre la importancia de la formación y capacitación del directivo como factor explicativo del triunfo gerencial, se detectó igual acuerdo otorgado a la importancia de otras competencias derivadas de la eficacia personal, relacionadas con el liderazgo, como pueden ser: el trabajo en equipo y la cooperación, la adaptabilidad, la vocación de servicio y la capacidad de autoevaluación. Se induce que contar con directivos mejor formados dotará a las empresas de posibilidades de ventajas competitivas a la hora de enfrentarse con los problemas de un mundo en continuo cambio, en relación a aquellas otras empresas que no conceden la importancia debida a la formación. Los Posgrados en Negocios En este marco podría decirse que los MBA se encuentran en línea con la definición de competencias específicas del Área Temática de Administración y Dirección de Empresas en la Educación Superior, del proyecto "Tuning Educational Structures in Europe" (2003); ya que van en la dirección de conjugar la consecución de nuevos conocimientos con la adquisición de nuevas competencias, tanto genéricas como específicas. Son programas de formación concebidos para la administración de una organización empresarial y su estudio corresponde a los propios de una formación de nivel elevado; constituyendo hoy en día una marca reconocida a nivel internacional. 46 En el análisis del estado de situación de los MBA en la actualidad, buscando identificar las principales tendencias, se descubrió que en los últimos años los estudios de posgrado han proliferado en todo el mundo, siendo cada vez más las universidades e instituciones privadas que incorporan esta etapa educativa superior. Es importante la observación de Marquís (1998), con la cual se concuerda, que, aunque bastante tardíamente en relación al mundo desarrollado e incluso a varios países latinoamericanos, el crecimiento del nivel de posgrado es tal vez el fenómeno más notorio en la evolución reciente del sistema universitario argentino; jugando un papel verdaderamente estratégico, no sólo en la perspectiva del sistema universitario sino también desde el punto de vista del desarrollo y evolución de la sociedad como conjunto. Marketing en Instituciones Educativas Tradicionalmente, las instituciones de educación superior han sido bastante lentas en adaptarse a los cambios de su entorno, especialmente en cuanto a las necesidades de sus públicos objetivo, en general, y de los estudiantes, en particular. La aplicación del pensamiento estratégico a la universidad, con sus necesarios ajustes por su naturaleza no lucrativa, puede ayudar a mejorar los servicios que ésta presta a estudiantes, docentes, investigadores, trabajadores y sociedad en general, desarrollando un proceso continuo de análisis y adaptación al entorno. Especialmente el Marketing puede facilitar herramientas para comparar lo que la institución está realmente haciendo en relación con su gestión y las metas manifestadas; y contribuir a identificar problemas y a planear respuestas que la ayudarán a alcanzar sus objetivos. Ya que, otorgando primordial importancia a satisfacer las necesidades de los consumidores, se tiende a producir un mayor nivel de servicios al cliente y de satisfacción. Se descubre además un punto central en la aplicación del pensamiento estratégico a las instituciones de educación superior: la búsqueda e identificación de los factores clave de éxito como aquellos aspectos que afectan más la capacidad de los miembros de la industria para prosperar en el mercado, es decir, los elementos articulares de la estrategia. Los que se consideran fundamentales para encarar los procesos de adaptación ante los desafíos que se manifiestan inminentes, tales como la globalización, el impacto de las tecnologías de la información y comunicación, la administración del conocimiento y la necesidad de patrocinar y gestionar la diversidad; los que vaticinan un entorno educativo significativamente diferente. En un análisis particular surge como factor significativo la orientación al mercado y en esta línea, el conocimiento del cliente. En los cursos de posgrado en negocios, se ha encontrado que, además del estudiante, que sería el principal cliente de la institución, existen otros grupos de clientes, usuarios o beneficiarios: los potenciales empleadores, las familias, los alumnos potenciales, los ex-alumnos y la sociedad en su conjunto. Revela la investigación otro factor esencial: la calidad, el cual ha adquirido una gran importancia como estrategia válida para obtener una posición competitiva ventajosa, debido a las nuevas condiciones del entorno en que se desenvuelven las organizaciones. Particularmente las instituciones de educación superior pueden desarrollar una ventaja competitiva basada en la calidad a través de una estrategia de diferenciación, lo que le permitirá competir con precios más altos, lo que redundará en mejorar instalaciones, contratación de un cuerpo docente de alto nivel, entre otros servicios. 57 Se identificaron varios autores que analizaron los factores clave de éxito para los MBA, coincidiendo en propuestas como el desarrollo de alianzas estratégicas con otras universidades, y empresas importantes de la comunidad; la reputación entendida como red de relaciones, el uso extendido de nuevas tecnologías, el desarrollo de mercados como la internacionalización; el desarrollo de productos en base a una mayor segmentación: Custom MBA, modalidad in company, On line MBA, Full-time; la relación estrecha con los antiguos alumnos, entre otros. En la indagación sobre las tendencias en materia de educación ejecutiva, se está viendo un cambio en la oferta a nivel mundial, como la entrada de nuevos jugadores y salida de viejos jugadores. Aunque parezca difícil de imaginar, es muy probable, que ocurra una consolidación de la industria. Sería lógico que se generen uniones entre algunas escuelas, sobre todo en aquellas que son particularmente sinérgicas, ya sea logrando un mejor posicionamiento en el mercado o una mayor acumulación de recursos. Aunque en Argentina se observa que este sector se encuentra en una etapa de crecimiento, no se debe descartar que el efecto de concentración del sector tenga repercusiones en el mercado nacional por la incipiente globalización que impacta en el mismo, para lo cual los MBA argentinos deberán prepararse. Por último un hallazgo interesante fue que los MBA reciben por estos tiempos muchas críticas de renombrados autores que les atribuyen entre otras cosas, no impartir habilidades prácticas, no preparar líderes, no infundir normas de comportamiento ético y la ausencia de liderazgo en las currículas como las más destacadas. Otras miradas aún más duras, enuncian que las escuelas de negocios se encuentran excesivamente centradas en la investigación científica y contratan profesores que cuentan con limitada experiencia en el mundo empresario. Al haber estudiado una amplia gama de variables tanto internas como del contexto, fue posible lograr unas síntesis con el esquema de diagnóstico FODA. El análisis FODA consiste en realizar una evaluación de los factores fuertes y débiles que en su conjunto diagnostican la situación interna de una organización, así como su evaluación externa; es decir, las oportunidades y amenazas. También es una herramienta que puede considerarse sencilla y permite obtener una perspectiva general de la situación estratégica de una organización determinada. Thompson & Stricklan (2003) establecen que el análisis FODA estima que una estrategia tiene que lograr un equilibrio o ajuste entre la capacidad interna de la organización y su situación de carácter externo; es decir, las oportunidades y amenazas. Diagnóstico FODA del MBA de la FCE de la UNL Se observó que las fortalezas se concentran en el prestigio de la universidad, la facultad y particularmente el MBA en el medio empresario, el alto grado de satisfacción de los ex alumnos y el progreso laboral de los mismos como fruto del posgrado. Las oportunidades surgen básicamente por el crecimiento del sector, el cual se sustenta en la tendencia de las empresas a formalizar sistemas de formación gerencial, hacia el desarrollo de ventajas competitivas basadas en el conocimiento, lo que lleva a un aumento sostenido de la demanda desde las empresas y desde los profesionales individualmente. No obstante hay factores del entorno que se revelan como amenazas y que necesitarán ser considerados, como el posible ingreso en la zona de nuevos competidores ya sea en forma 68 física con ofertas presenciales o en forma virtual, que en la mayoría de los casos tienen un comportamiento competitivo más agresivo que el MBA de la FCE. Para una propuesta de posicionamiento estratégico se deberá tener en cuenta además los aspectos detectados como débiles, ya sea neutralizando o mejorándolos en la medida en que se pueda, aspirando a la mejora continua y adaptación al entorno cambiante. En este caso son la oferta acotada de cursos para empresas, escasa participación de ex alumnos en actividades extracurriculares e insuficiente desarrollo de vinculaciones con el medio socioeconómico. Propuesta de Posicionamiento para el MBA de la FCE de la UNL Partiendo de una situación interna favorable, con substanciales puntos fuertes y observando un panorama externo optimista, se intenta construir una base de posicionamiento previendo contrarrestar los puntos débiles y proyectando la creación de barreras que inhiban el ingreso de nuevos competidores. Otros elementos que inspiran la propuesta de posicionamiento surgen: del análisis de las tendencias en materia de educación ejecutiva, del debate que se está produciendo en el sector y del rol que deberán cumplir las escuelas de negocios en la nueva economía. En un intento de evaluación más profunda, se observa la presencia de muchos actores reiteradamente mencionados en la investigación, que advierten sobre la necesidad de una mayor relación de la Maestría con su medio y que desde hace algunos años están comprendidos en el término stakeholders o partes interesadas. En la búsqueda de un posicionamiento que contemple todos estos emergentes, surge el concepto de Vinculación que se entiende refleja y condensa una Identidad válida y se esgrime como viable eje del Posicionamiento Estratégico para el MBA de la FCE, enfatizando la relación entre la Maestría y empresas de la región; pero considerando además otras dimensiones igualmente esenciales, las que se refieren al desarrollo social y político; y a la adecuada integración de valores de la institución con los de otras organizaciones del medio. Se aprecia y se suscribe la idea de Pallán, C (2007) que entiende la vinculación como el proceso integral que articula las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión de la cultura y los servicios de las Instituciones de Educación Superior (IES) para su interacción eficaz y eficiente con el entorno socioeconómico, mediante el desarrollo de acciones y proyectos de beneficio mutuo que contribuyen a su posicionamiento y reconocimiento social. Por tanto, además de un fenómeno educativo y científico-tecnológico, la vinculación se manifiesta como un fenómeno social y humano, pues es una actividad transformadora e integradora que forma parte del proceso de cambio del siglo XXI. Planteamos construir la Vinculación sobre la base de dos componentes: uno Racional con atributos como Trayectoria, Prestigio y Calidad; y otro Emocional con propiedades como Pertenencia, Compromiso y Responsabilidad Social. Para la conexión desde lo Racional se proponen tres ejes de Posicionamiento que permitan una mayor participación y aporte en el contexto socioeconómico de la Maestría, que robustezcan sus instancias de enlace con la sociedad y con el entorno inmediato, aprovechando y potenciando las fortalezas de prestigio y calidad que ostenta la institución: 79 - Ampliación de la oferta académica - Actividades de extensión - Investigación aplicada Se estima a su vez, que la vinculación puede convertirse en una vigorosa herramienta de promoción de la Maestría hacia la comunidad, apelando a atributos Emocionales, al establecer una interacción de conocimiento mutuo con los sectores, con el fin de que la percepción de su imagen sea acorde con su realidad, lo que se propone desarrollar a través del eje: - Redes de interacción social Como muestra el Gráfico, estos ejes darán lugar a programas de acción, destinados a los diferentes Públicos Objetivo conjugando vigorosamente las responsabilidades de docencia, investigación y extensión, a la vez que favorece la capacidad de relacionarse con el sector social en actividades de beneficio recíproco, lo que favorecerá el posicionamiento estratégico elegido. El desarrollo de los planes y programas se canalizarán en dos vías: una vía reactiva respondiendo a las necesidades presentes y otra proactiva, anticipándose a necesidades futuras. Por lo tanto algunas propuestas son de corto plazo y con posibilidad de aplicación inmediata, mientras que otras son previsiones de mediano plazo que se entienden permitirán prepararse y adaptarse a las nuevas tendencias del sector. Esquema de Posicionamiento para el MBA de la FCE de la UNL 810 Bibliografía 1. ARAUJO Andrés, IBAÑEZ Patxi, LANDETA Jon, RANGUELOV Stanislav (2003). Análisis de la flexibilidad de la oferta de formación en gestión del País Vasco - Universidad del País Vasco. 2. CONEAU -Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria-. (1999). Base de datos sobre programas de postrados presentados al proceso de acreditación. Buenos Aires. 3. MARQUÍS, Carlos. (2004). Agenda universitaria: propuestas de políticas públicas para la Argentina. Buenos Aires: Universidad de Palermo. 4. GOLEMAN Daniel, BOYATZIS Richard, MCKEE Annie (2002)- El líder resonante crea más. Plaza & Janés España. ISBN: Pallán, C. (1997). La pertinencia social de la vinculación universidad-empresa en México. En C. Pallán y G. Ávila (Eds.), Estrategias para el impulso de la vinculación Universidad-Empresa (pp ). México: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. 6. RAMA, Claudio. (2004). Los postgrados en América Latina en la sociedad del saber. El Diagnóstico y la Perspectiva de los Estudios de Postgrado en América Latina. - IESALC, Consejo de Rectores de Universidades Brasileras-CRUB- 7. SÁNCHEZ MARTÍNEZ, Eduardo. (1998) Desarrollo Y Acreditación De Los Posgrados En Argentina, Brasil Y México. Textos para una mirada comparativa Nuevas Primera Edición. Ministerio de Cultura y Educación Secretaría de Políticas Universitarias. Buenos Aires, Argentina. 8. Tuning Educational Structures in Europe (2003). Universidad de Deusto Apartado Bilbao ISBN: Documentos relacionados
Maestría en Administración de Servicios de Salud Título oficial. Acreditación CONEAU Res. Nº496/06 BIENVENIDA INSTITUCIONAL L a educación y la formación de las personas constituyen los instrumentos más Más detalles FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL SANTA FE - ARGENTINA
XI Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria Integración extensión, docencia e investigación para la inclusión y cohesión social 22 al 25 de noviembre de 2011- UNL Tema: OBSERVATORIO DE BUENAS Más detalles PROPUESTA PROYECTO EDUCATIVO PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
UNIVERSIDAD DE LA HABANA CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DIPLOMADOS EN GESTION UNIVERSITARIA DIPLOMADO: PLANEAMIENTO, ADMINISTRACION Y EVALUACION DE INSTITUCIONES Más detalles LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACION SUPERIOR: POLITICA, ESTRUCTURA Y COORDINACION
CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO CENTROAMERICANO (CSUCA) VII CONGRESO UNIVERSITARIO CENTROAMERICANO NICARAGUA, 14 AL 15 DE ABRIL DE 2011 LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACION SUPERIOR: POLITICA, ESTRUCTURA Más detalles CONEAU MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA
1 RESOLUCIÓN N : 038/06 ASUNTO: Acreditar al solo efecto del reconocimiento oficial provisorio del título y en forma condicionada a la satisfacción de los criterios establecidos por la Res. Min. Nº 1717/04, Más detalles UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES PLAN ESTRATÉGICO 2014-2020 ABRIL 2014 PRESENTACIÒN Proyectar nuestros próximos años de vida institucional es un proceso que requiere Más detalles ESTRATEGIA DE COOPERACIÓN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO (Aprobado por la CRUE en Septiembre de 2000)
ESTRATEGIA DE COOPERACIÓN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO (Aprobado por la CRUE en Septiembre de 2000) I. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN I.1. La Cooperación Internacional debe ser entendida como aquella modalidad Más detalles FENT MAESTRÍA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS SOSTENIBLES ( GREEN MBA ) FACULTAD DE ECONOMÍA, NEGOCIOS Y TECNOLOGÍA
FENT FACULTAD DE ECONOMÍA, NEGOCIOS Y TECNOLOGÍA MAESTRÍA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS SOSTENIBLES ( GREEN MBA ) Sobre UCI La Universidad para la Cooperación Internacional UCI es un ente privado que nació Más detalles CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. 1 2010 - Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo
1 RESOLUCIÓN N : 908/10 ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en Desarrollo y Gestión del Turismo, modalidad a distancia, de la Universidad Nacional de Quilmes, Secretaría de Posgrado. Buenos Aires, Más detalles LAS NUEVAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL BIBLIOTECARIO
LAS NUEVAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL BIBLIOTECARIO Dra. Patricia Ramos Fandiño Dra. Beatriz Rodríguez Sierra INTRODUCCIÓN: Los últimos 20 años han sido de trascendencia para el desarrollo de las ciencias Más detalles Cursos, talleres y diplomados. www.grupocieg.org cieg@grupocieg.org
Desarrollo profesional para docentes universitarios en la era tecnológica. Propuesta de Taller de Formación en el uso de las TIC. Autora: Gisselle Gómez Avalos Resumen El presente trabajo tiene como objetivo Más detalles Curso de ética para gerentes y directivos del siglo XXI: análisis de las mejores prácticas educacionales y diseño (1).
Curso de ética para gerentes y directivos del siglo XXI: análisis de las mejores prácticas educacionales y diseño (1). Teodoro Wigodski Sirebrenik Departamento de Ingeniería Industrial Universidad de Chile Más detalles Maestría en Estudios en Relaciones Internacionales
Maestría en Estudios en Relaciones Internacionales El Plan de Estudios de la Maestría en Estudios en Relaciones Internacionales se inscribe en el Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales (PPCyS) Más detalles MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS CARRERA BINACIONAL DE DOBLE TITULACIÓN CON LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS DE KAISERSLAUTERN (ALEMANIA). ACREDITADA (PROV.) POR CONEAU RESOLUCIÓN N 1010/13 UNIVERSIDAD Más detalles El presente Proyecto de Graduación se inscribe dentro de la categoría Proyecto
Introdicción (3) El presente Proyecto de Graduación se inscribe dentro de la categoría Proyecto Profesional, pues el autor emprende la tarea práctica del desarrollo de la identidad corporativa y su aplicación Más detalles Índice de proyecto. 1- Título. 2- Introducción. 3- Contexto. 4- Objetivos. 5- Posibles temas a debatir. 6- Actividades.
Índice de proyecto. 1- Título. 2- Introducción. 3- Contexto. 4- Objetivos. 5- Posibles temas a debatir. 6- Actividades. 1. Título Hacia una política internacional de postgrados. Aportes para la identificación Más detalles Especialización en Dirección Estratégica de Recursos Humanos. Acreditación CONEAU Res. Nº 200/11
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PROGRAMAS DE POSTGRADO I. INTRODUCCIÓN El proceso de autoevaluación, en el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior en Chile, es una instancia de autorregulación Más detalles UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN NUEVOS POSGRADOS INTERNACIONALES DE LA ERA DIGITAL ACREDITADOS POR CONEAU
UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN NUEVOS POSGRADOS INTERNACIONALES DE LA ERA DIGITAL ACREDITADOS POR CONEAU PROGRAMA MBA: MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS CON ORIENTACIÓN Más detalles Sociales, Escuela de Negocios, Masters y Posgrados, los informes de la visita de. del MINISTERIO DE EDUCACION 1168/97, la ORDENANZA N 004 CONEAU
1 RESOLUCION N : 440/01 ASUNTO: ACREDITAR el proyecto de Maestría en Marketing y Management Estratégico, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Escuela de Negocios, Masters y Posgrados. Buenos Más detalles www.unr.edu.ar/info/cei
www.unr.edu.ar/info/cei Maestría en Gestión de Sistemas y Servicios de Salud Denominación de la carrera: Maestría en gestión de sistemas y servicios de salud Finalidad: Formar gerentes con capacidad para Más detalles Lo mejor de la calidad en Pymes
Tema de tapa Lo mejor de la calidad en Pymes Por Héctor Federico Tamanini 1 Tecpetrol, División Energía Grupo Techint U na Pyme, ya desde sus parámetros culturales, muchas veces considera que hay temas Más detalles En el capítulo: Financiamiento universitario y calidad: luces y sombras en veinte años
Financiamiento de la universidad. Aportes para el debate. Raquel San Martín (Editora)-Universidad de Palermo. Colección de Educación Superior- Cátedra UNESCO-UNU: Historia y Futuro de la Universidad (UP).(Buenos Más detalles EAFIT Medellín Colombia
Universidad EAFIT Medellín Colombia Desde su fundación en 1960, EAFIT busca ofrecer una educación pertinente y de calidad, de acuerdo con las necesidades de la sociedad e incluso anticipándose a estas. Más detalles PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE. I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Julio 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Julio 2012 Fecha última revisión Julio 2013 Unidad de Aprendizaje: Más detalles COMPETENCIAS ESPERADAS DE UN MBA EN TURISMO ECOLOGICO.
RESUMEN El presente trabajo es un requisito de graduación para la carrera de Maestría en Turismo Ecológico con énfasis en Planificación y consiste en un trabajo de Investigación Empresarial Aplicada sobre Más detalles Interrogantes sobre el tema
Qué es calidad? Según el Diccionario de las Ciencias de la Educación, el concepto de la calidad de la educación es un término relativo, vincula la eficacia y eficiencia del sistema educativo. Sus características Más detalles CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA CÁMARA DE COMERCIO DE SANTIAGO (ESCUELA DE COMERCIO CCS)
Diplomado en LIDERAZGO Y GESTION PÚBLICA LOCAL Con la financiación de: Con el apoyo de: Guía Información general del diplomado Diplomado en Liderazgo y gestión pública local 1 PRESENTACION INTITUCIONAL Más detalles MAESTRÍA EN GESTIÓN LOGÍSTICA (MGL)
MAESTRÍA EN GESTIÓN LOGÍSTICA (MGL) SUMILLA DE LOS CURSOS MGL 1. Economía de la empresa Este curso cubre los conceptos microeconómicos más relevantes para la toma de decisiones. Los temas incluirán: análisis Más detalles Investigación : ruta a la calidad
Investigación : ruta a la calidad http://menweb.mineducacion.gov.co/educacion_superior/numero_10/11.html La producción científica, tecnológica y de innovación se ha convertido en un fuerte indicador de Más detalles UNIVERSIDAD DE SONORA Secretaría
UNIVERSIDAD DE SONORA Secretaría General Académica Dirección de Investigación y Posgrado Políticas para el desarrollo del Posgrado en la Universidad de Sonora Hermosillo, Son., Febrero de 2012. Hermosillo, Más detalles Escuela de Ingeniería de Antioquia Especialización en Gerencia de Proyectos GESTIÓN EFECTIVA DE PROYECTOS
Escuela de Ingeniería de Antioquia Especialización en Gerencia de Proyectos GESTIÓN EFECTIVA DE PROYECTOS Rector Carlos Felipe Londoño Álvarez Secretaria General Olga Lucía Ocampo Toro Decano Académico Más detalles COMUNICACIONES INTEGRADAS DEL MERCADEO COMO HERRAMIENTA DE COMPETITIVIDAD EN LA ORGANIZACIONES MODERNAS RESUMEN
COMUNICACIONES INTEGRADAS DEL MERCADEO COMO HERRAMIENTA DE COMPETITIVIDAD EN LA ORGANIZACIONES MODERNAS Lucía Urdaneta lucia.urdaneta@urbe.edu.ve Alfredo Villalobos ajvillalobos1@urbe.edu.ve URBE - Universidad Más detalles FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES (FACIEM)
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES (FACIEM) VISIÓN FACIEM Consolidarse como una facultad reconocida por la excelencia personal y profesional de sus graduados, la calidad y pertinencia de su producción Más detalles FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD DE MAGALLANES PLAN ESTRATÉGICO DEPARTAMENTO DE INGENIERIA MECANICA 2007-2011 FACULTAD DE INGENIERÍA INDICE Presentación...3 Visión y Misión.. 4 Análisis FODA...5 Objetivos Estratégicos.... Más detalles Estudios de Economía y Empresa 78.617 Trabajo Final de Grado Plan de marketing
TFG: PLAN DE MARKETING Descripción El Trabajo Final de Grado (TFG) es una asignatura obligatoria del plan de estudios del Grado de Marketing e Investigación de Mercados (MIM) que el estudiante debe cursar Más detalles MOVILIDAD ESTUDIANTIL: APERTURA Y FLEXIBILIDAD
MOVILIDAD ESTUDIANTIL: APERTURA Y FLEXIBILIDAD Mtra. Patricia Couturier Bañuelos 1 Lic. Gisela Vázquez García 2 Los intercambios o viajes de movilidad estudiantil se han dado a lo largo de toda la historia, Más detalles Consideraciones sobre el concepto
CONTRUYENDO LA CALIDAD. INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Por: Martha Ley Fuentes Universidad Autónoma de Yucatán México Consideraciones sobre el concepto El diccionario Más detalles PLAN INTEGRADO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS
PLAN INTEGRADO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS La calidad de las instituciones educativas depende de quienes producen, transforman y transmiten el saber, es decir, de los docentes Más detalles MBA International Executive MBA M A S T E R I N B U S I N E S S A D M I N I S T R A T I O N I N T E R N A T I O N A L Internacionalidad, Innovación y Desarrollo personal El verdadero valor de un MBA internacional Más detalles ESTRATEGIA DE COOPERACIÓN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO
CEURI, CÓRDOBA, 3 DE MARZO DE 2000 (COMITÉ ESPAÑOL UNIVERSITARIO DE RELACIONES INTERNACIONALES -COMISIÓN DELEGADA DE LA CONFERENCIA DE RECTORES DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS,CRUE-) ESTRATEGIA DE COOPERACIÓN Más detalles Tutoría de Trabajos de Grado
Tutoría de Trabajos de Grado Carlos Alberto Restrepo R. carlosa.restrepo@uexternado.edu.co Investigación UNIVERSIDAD Docencia Extensión Tipos de trabajos de grado Pregrado Informe de práctica empresarial Más detalles UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA POLÍTICA DE POSTGRADO
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA POLÍTICA DE POSTGRADO Temuco, junio de 2008 1 SECRETARIA GENERAL DECRETACION SBE/RHL/LMZ/jgh UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA Aprueba Política de Postgrado de la Universidad de La Más detalles Máster Universitario en Comunicación Corporativa
Máster Universitario en Comunicación Corporativa PRIMER SEMESTRE (29 ) MÓDULO I INDUSTRIA DE LA COMUNICACIÓN. : 3 PRIMER SEMESTRE: 3 MATERIA: Análisis de la Industria de la Comunicación. NÚMERO NÚMERO Más detalles Recursos Humanos y Gestión del Conocimiento
Maestría en Recursos Humanos y Gestión del Conocimiento Convenio Internacional Duración: 2 años (1200 horas)/ 75 créditos RVOE: MAES080807 Clave D.G.P. 618504 Modalidad: En Línea, con tutoría presenciales Más detalles XI CONGRESO IBEROAMERICANO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
XI CONGRESO IBEROAMERICANO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA PONENCIA: LA PLANIFICACIÓN PRESUPUESTARIA COMO ELEMENTO ORIENTADOR Y ORGANIZATIVO DE EMPRENDIMIENTOS SOCIALES. EJE: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Más detalles INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA La innovación tecnológica es un proceso multietapa, con variaciones significativas en las actividades iniciales, así como en los aspectos y problemas de gestión en sus etapas. Ella Más detalles La Dirección de Proyectos y las Relaciones Interpersonales en las Instituciones
La Dirección de Proyectos y las Relaciones Interpersonales en las Instituciones Duración del curso 5 meses Dirección del curso Magister Analía Ruth Rymberg Lic. en Psicopedagogía. Psicoanalista. Lic. en Más detalles Universidad Juárez Autónoma de Tabasco División Académica de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Economía
PRESENTACIÓN Nombre de la Licenciatura LICENCIATURA EN ECONOMÍA División Académica donde se imparte DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS Título que se otorga LICENCIADO EN ECONOMÍA Más detalles í N D I C E INTRODUCCIÓN...3 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES...4 EJES ESTRATÉGICOS...5 EJE 1 - APOYO A LA INVESTIGACIÓN...5 EJE 2 - APOYO A LA DOCENCIA...
í N D I C E INTRODUCCIÓN...3 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES...4 EJES ESTRATÉGICOS...5 EJE 1 - APOYO A LA INVESTIGACIÓN...5 EJE 2 - APOYO A LA DOCENCIA...6 EJE 3 - COLECCIONES...6 EJE 4 - MARKETING Y COMUNICACIÓN...7 Más detalles Profesionalización Docente. Idoneidad de directivos. Política para la formación de directivos de centros escolares
Profesionalización Docente. Idoneidad de directivos Política para la formación de directivos de centros escolares Dra. Carmen Leticia Borrayo Rodríguez CUCEA- UdeG/ ISIDM-SEJ Mtro. Miguel Angel Díaz Delgado Más detalles DHUM 1-1. La experiencia de Alboan en la educación universitaria. Autora: Marlen Eizaguirre Marañón
La experiencia de Alboan en la educación universitaria. Autora: Marlen Eizaguirre Marañón Resumen: En esta comunicación se quiere presentar el camino recorrido por Alboan en colaboración con tres Universidades Más detalles ESTUDIO SOBRE LAS COMPETENCIAS DE LOS EGRESADOS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD AJUSCO: AVANCE DE RESULTADOS
ESTUDIO SOBRE LAS COMPETENCIAS DE LOS EGRESADOS EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD AJUSCO: AVANCE DE RESULTADOS JOAQUÍN HERNÁNDEZ GONZÁLEZ / SONIA VILLASEÑOR PEDROSA Más detalles DESCRIPCIÓN DE CURSOS
DESCRIPCIÓN DE CURSOS Teoría Sociológica Contemporánea El curso comprende la revisión y discusión de tres estrategias conceptuales en el campo de la teoría sociológica contemporánea que han intentado la Más detalles DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE: FUNDAMENTOS DE MERCADEO
DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE: FUNDAMENTOS DE MERCADEO 1. Datos Generales: Carrera: Tecnología en Administración de Empresas Semestre: Segundo Código: Unidad Académica: Ciencias Más detalles Gestión de Proyectos Inmobiliarios -Modalidad a Distancia -
Educación Continua 2013 Gestión de Proyectos Inmobiliarios -Modalidad a Distancia - Introducción El rol y las responsabilidades de los profesionales y técnicos de la arquitectura y de la ingeniería ha Más detalles JÓVENES Y TRABAJO: APORTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA A LA INSERCIÓN LABORAL JUVENIL
ACUERDO Nº2015-017 CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL CON LICENCIATURA EN EDUCACIÓN. MENCIÓN EN DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN EL APRENDIZAJE. MENCIÓN DISCAPACIDAD INTELECTUAL. UNIVERSIDAD DE PLAYA Más detalles I NSTITUTO PANAMERICANO DE A LTA DIRECCIÓN DE EMPRESA
I NSTITUTO PANAMERICANO DE A LTA DIRECCIÓN DE EMPRESA Misión y Principios El Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresa IPADE, es la escuela de negocios de la Universidad Panamericana. Fue fundado Más detalles CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS POSTULACIONES AL INGRESO (SNI 2015) Y PERMANENCIA EN EL SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES 1
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS POSTULACIONES AL INGRESO (SNI 2015) Y PERMANENCIA EN EL SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES 1 CRITERIOS COMUNES A LAS SEIS ÁREAS PRODUCCIÓN CIENTÍFICA. La evaluación Más detalles Justificación del Programa. Trayectoria del Programa
Justificación del Programa La formación de estudiantes de Maestría en Psicología del Consumidor es fundamental para el desarrollo del país, en la medida en que la globalización, las dinámicas de los mercados Más detalles EL POR QUÉ DE LAS HABILIDADES GERENCIALES EN UN ADMINISTRADOR DE EMPRESAS Ensayo PRESENTADO POR: EDISSON YESID RIAÑO PUERTO D 4008773
EL POR QUÉ DE LAS HABILIDADES GERENCIALES EN UN ADMINISTRADOR DE EMPRESAS Ensayo PRESENTADO POR: EDISSON YESID RIAÑO PUERTO D 4008773 UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA Más detalles Metodología Pedagógica.
Master in Business Administration (MBA) El programa Master in Business Administration - MBA se desarrolla desde la perspectiva de la integración del directivo o empresario en el rol de los negocios de Más detalles DEMANDAS. Formación tradicional Contenidos obsoletos. Desfasaje entre teoría y practica
DIFERENCIAS MÁS SIGNIFICATIVAS ENTRE UN DISEÑO MACROCURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS Y UN DISEÑO MACROCURRICULAR TRADICIONAL Por: Ing. Marco A. Villarroel La Torre INTRODUCCION La educación tradicional, Más detalles coaching and business
coaching and business El Coach Experto en Empresa te ayuda a generar más beneficio El Coach Experto en Empresa ayuda al Directivo o Ejecutivo a medir, analizar, diagnosticar, prever y corregir los factores Más detalles UNIVERSIDAD DE SONORA DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN
UNIVERSIDAD DE SONORA DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PLAN DE ESTUIOS MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Campo de orientación: Profesionalizante Modalidad: Presencial Más detalles ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN...2 2. OBJETIVO DE LA MAESTRÍA...2 3. PLAN DE ESTUDIOS...3 4. DOCENTES...6 5. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE 6
ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN...2 2. OBJETIVO DE LA MAESTRÍA...2 3. PLAN DE ESTUDIOS...3 4. DOCENTES...6 5. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE 6 6. CRONOGRAMA Y CALENDARIO 7 7. PERFIL DEL CANDIDATO...7 8. PERFIL DEL Más detalles Rediseño curricular de las carreras de la UA.
Modelo Curricular La Universidad cuenta con un proceso de diseño o actualización curricular, mecanismo establecido en las resoluciones de Rectoría Nº 74/2011 y Nº075/2012 Modelo Educativo y sus modificaciones, Más detalles Asociación Mexicana de Educación Continua y a Distancia A. C.
Asociación Mexicana de Educación Continua y a Distancia A. C. Plan de Trabajo 2006 Capítulo Regional Distrito Federal (Versión que incluye Acciones Concretas) Marzo 2006 2 ÍNDICE Pág. Justificación 3 Introducción Más detalles Planificación Académica
Planificación Académica 1. Ubicación en el Plan de Estudios 2. Objetivos 3. Plan de Trabajo 4. Índice de Contenidos 5. Cronograma de Clases 6. Fuentes documentales y bibliografía Diseño, Comunicación y Más detalles INSTITUTO TECNOLÓGICO DE QUERÉTARO DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN PLAN DE MEJORA
2014, Año de Octavio Paz INSTITUTO TECNOLÓGICO DE QUERÉTARO DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN PLAN DE MEJORA pág. 1 INTRODUCCIÓN El momento actual que viven las organizaciones les demanda Más detalles 2.- Gestionar situaciones reales que faciliten el aprendizaje de los. 3.-Promover procesos de mejora e innovación permanente en la
Educación Cardiovascular Interactiva a Distancia: Nuevo Modelo Educativo de la SVC Tulio José Núñez Medina. Cardiólogo Intervencionista Director del Departamento de Educación e Investigación. Director Más detalles NUEVAS MODALIDADES DE FORMACIÓN para Directivos Públicos en el marco de la Transformación del Estado
Capacitación NUEVAS MODALIDADES DE FORMACIÓN para Directivos Públicos en el marco de la Transformación del Estado Lic. Carlos Faroppa Maillot Sub-Director de la Escuela de Funcionarios Públicos de la Oficina Más detalles DIRECTOR ACADÉMICO DEL PROGRAMA: LIC. NICOLÁS LIARTE VEJRUP.
El programa brinda una visión integral de la gestión de Responsabilidad Social Empresaria (RSE) que contribuya a la generación de una triple línea de resultados: económico, social y ambiental. Gestionar Más detalles PLAN DE MARKETING DE EMPRESAS TURÍSTICAS
PLAN DE MARKETING DE EMPRESAS TURÍSTICAS Fecha inicio: 20 de febrero de 2012 Fecha fin: 29 de junio de 2012 Clases presenciales: 20/02: De 17:00 h. a 19:00 h. 16/04: De 17:00 h. a 19:00 h. 24/05: De 17:00 Más detalles La cadena del software en Ecuador: Diagnóstico, visión estratégica y lineamientos de política
POLITICAS DE DESARROLLO DE LA DIRECCION DE ESTUDIOS DE POSTGRADO La Dirección de Estudios de Postgrado de la Vicerrectoría Académica es la Unidad académico-administrativa encargada de orientar, impulsar Más detalles Marco de Competencias Maestros de Maestros
Introducción al curso El desarrollo económico actual y la necesidad de las empresas de ser competitivas están generando constantemente innovaciones en los mercados nacionales e internacionales en todos Más detalles CURSO DE GESTIÓN de ENTIDADES DEPORTIVAS
CURSO DE GESTIÓN de ENTIDADES DEPORTIVAS FUNDAMENTACIÓN Las instituciones deportivas (Clubes), en tanto asociaciones civiles sin fines de lucro, requieren en su gestión del apuntalamiento que brindan los Más detalles CONEAU MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA
1 RESOLUCIÓN N : 386/06 ASUNTO: Hacer lugar al recurso de reconsideración presentado contra la Resolución CONEAU Nº 077/06 y Acreditar la carrera de Maestría en Derecho Económico Privado, de la Universidad Más detalles Programa de Doble Titulación. Universidad de Lleida España PARA EGRESADOS DE MBA. Guatemala - Mayo 2010
Programa de Doble Titulación Universidad de Lleida España PARA EGRESADOS DE MBA Guatemala - Mayo 2010 La Universidad de Lleida, España presenta un programa de Doble Titulación Europeo a los egresados de Más detalles PRINCIPIOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN RESPONSABLE (PRME)
PRINCIPIOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN RESPONSABLE (PRME) Informe de Progreso 2012 I. Renovación de compromiso con el PRME II. Mejores resultados en los últimos 18 meses En el siguiente aparte Más detalles Curso de postgrado semipresencial en Gestión de Organizaciones de Conocimiento. 5 meses; 120 hs.
Curso de postgrado semipresencial en Gestión de Organizaciones de Conocimiento. 5 meses; 120 hs. 1. Encuadre general Sociedad del conocimiento y organizaciones de gestión del conocimiento Sociedad del Más detalles Estudios de Economía y Empresa 78.616 Trabajo Final de Grado Investigación de mercado
TFG: INVESTIGACIÓN DE MERCADOS Descripción El Trabajo Final de Grado (TFG) es una asignatura obligatoria del plan de estudios del Grado de Marketing e Investigación de Mercados (MIM) que el estudiante Más detalles MARCELA TEJERINA, MIRTA BONLEU, MARIANA CAPOTOSTI, ALEJANDRA GATTORNA, RICARDO OCHOA, LUIS VÁZQUEZ, ALBERTO WESER.
UNA INVESTIGACIÓN EN TORNO DE LA CAPACITACIÓN A DISTANCIA PARA EL DESEMPEÑO DE ROLES Y FUNCIONES EN LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LA ESCUELA DE OFICIALES DE LA ARMADA MARCELA TEJERINA, MIRTA BONLEU, MARIANA Más detalles PROGRAMA INTRODUCCIÓN
PROGRAMA CARRERA: Maestría y Especialización en Desarrollo y Gestión del Turismo TITULO DEL CURSO: Gestión del marketing de destinos y empresas turísticas PROFESOR: Paula Bonatto PERIODO: 2014 Cantidad Más detalles PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Julio 2012 Fecha última revisión Diciembre 2013 Unidad de Aprendizaje: Más detalles MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA MENCIÓN ADMINISTRACIÓN Modalidad Presencial Carrera acreditada por CONEAU Res. N Res. 337/12
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA MENCIÓN ADMINISTRACIÓN Modalidad Presencial Carrera acreditada por CONEAU Res. N Res. 337/12 MCI - MA Maestría en Ciencias de la Ingeniería mención Administración Más detalles POLÍTICAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
POLÍTICAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR (Aprobado en sesión del Consejo Académico 2009-17 del 13 de octubre de 2010) Propuesto por la Comisión de Estudios a Distancia EXPOSICION Más detalles Doctorado en Administración y Desarrollo Empresarial DADE. Clave RVOE SEP 20121161

References: RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN 
in fine
 RESOLUCIÓN 
 Resolución