Source: http://colegiosbolivia.blogspot.com/2017/01/
Timestamp: 2017-06-24 07:09:36+00:00

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Colegios y Escuelas de Bolivia: enero 2017
La Dirección de Educación de Cochabamba recordó ayer que, según resolución 1/2017 del Ministerio de Educación, no es obligatorio el uso y compra de uniforme en colegios fiscales, privados y de convenio, y que no se puede sancionar a ningún estudiante que no lo lleve. La Asociación de Colegios Privados de Cochabamba (Andecop), sin embargo, objeta la medida, indicando que por “mínimo de disciplina” el uniforme debe ser obligatorio.
El director de Educación de Cochabamba, Lorenzo Cruz, dijo que la resolución es clara y que, además, los colegios tienen prohibida la venta obligatoria de uniformes y la exigencia de libros de una determinada editorial o librería. “Debemos decir con absoluta claridad, no existe obligatoriedad de exigir uniforme. Si acaso alguna unidad quiere tener uniforme, es tuición de los padres de familia. Ellos, por prestigio, por buena presencia de los estudiantes, adoptan aquello y pueden hacerlo, no podemos prohibirles, pero es totalmente prohibido que el director o los profesores promuevan el uso del uniforme”, dijo Cruz.
Esta resolución ministerial, explicó Cruz, está por encima de cualquier reglamento interno que suelen tener los colegios privados y su infracción sanciona a profesores y directores.
Cruz indicó que incluso si los padres hubieran decidido usar uniformes, los estudiantes o progenitores que no estén de acuerdo son libres de asistir a clases con la ropa que ellos prefieran.
El director de la DDE también indicó que está prohibido obligar a comprar libros de determinada editorial o librería, y pueden ser comprados de lugares que ellos prefieran. Además, los educadores deben pedir sólo los útiles educativos elementales.
“Cualquier texto de apoyo es válido y no es obligatorio que pidan libros de manera específica. Deben solicitar lo básico, lo elemental para que el niño aprenda con ese material de apoyo. El material educativo está en el contexto, puede ser un periódico, un animalito, un árbol, no necesariamente hay que uniformar aquello”, indicó Cruz.
El director de un colegio, que pidió no identificarse, dijo que cada año se realiza una reunión con los padres para decidir el uniforme. “Como esto es aprobado por ellos mediante convenio, los estudiantes deben asistir a clases debidamente uniformados”, dijo.
COLEGIOS PRIVADOS PROTESTAN
El representante departamental de la Asociación Nacional de Colegios Particulares (Andecop), Genaro Durán, indicó que el uniforme es “importante” para ser identificados, por seguridad para evitar secuestro y por “disciplina”.
“La resolución no dice que (los estudiantes) pueden ir con la ropa que quieran. Tiene que haber un mínimo de disciplina, de orden. Entonces (de otro modo), que vengan como quieran, sería un desastre, que lleguen a cualquier hora, que no lleven material. Tiene que haber un mínimo de disciplina. Nosotros tenemos amplitud y ellos pueden comprar de poco a poco”, dijo.
Durán alegó que cuando los padres inscriben a sus hijos en colegios privados, se les hace conocer las condiciones y los reglamentos que deben acatar. “Hay estudiantes que vienen con ropa carísima y nosotros evitamos la ostentación y sólo se pide los más económico”, explicó.
La resolución 1/2017 del Ministerio de Educación prohíbe la venta obligatoria de uniformes en los colegios. El director de DDE, Lorenzo Cruz, aclaró que no se puede lucrar con el uniforme y no se puede obligar a comprar ni siquiera una corbata.
Lorenzo Cruz, director DDE
Si los padres definen usar uniforme, eso tampoco obliga (al estudiante) a ir siempre con ese uniforme. Él puede ir con la ropa que le parezca bien. Eso es para todo el sistema educativo nacional de convenio, privado y fiscal.
Si los padres familia aceptan aquello (el uniforme), tampoco podemos decir “no, señores”. Si tienen condiciones, si ven que es necesario, que ellos deliberen de manera libre sin la intervención del director ni del profesor. Los padres deben solicitar sólo útiles elementales.
Fernando Vargas, Control Social
Sabemos que está prohibido el uso de uniformes en las unidades educativas, pero es una forma de seguridad para identificarlos, por ello los padres han optado por la compra de uniformes. Pero también por usos y costumbres de portar los colores del colegio y por higiene.
La gran mayoría de los padres de familia está de acuerdo, por seguridad y limpieza. Otra cosa es que se les obligue. No está permitido que la unidad educativa venda y lucre con la venta.
ARTÍCULO 44 DE LA RESOLUCIÓN 1/2017
I. El uso de uniforme en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio no es obligatorio y no impide el ingreso a clases.
II. El uso de uniforme decidido por mayoría de padres de familia no significará adquirirlo un lugar específico, pudiendo obtenerlo del centro comercial. Está prohibida la exigencia de compra de uniforme y materiales escolares de un lugar determinado o exclusivo.
IV. No es obligatorio exigir uniformes especiales para promociones, presentaciones o celebración de fiestas nacionales, regionales o locales.
V. Se prohíbe la venta obligatoria de uniformes en las unidades educativas, bajo conminatoria de sancionar a los infractores. VI. Queda terminantemente prohibida la exigencia de libros de una editorial o librería específica que afecten a la economía de los padres, las direcciones de las unidades educativas son las encargadas de su estricto cumplimiento.
A POCOS DÍAS DE LAS LABORES EDUCATIVAS Los útiles escolares, un dolor de cabeza para muchos padres
La lista de útiles escolares en algunos casos suele ser definida por los maestros de aula, según el calendario pedagógico. No obstante, los papás son quienes los adquieren de acuerdo a sus posibilidades. A poco más de una semana del inicio de clases, la compra de útiles escolares es una prioridad para que los estudiantes tengan todo listo y comience el año de estudio. Si de ahorrar se trata, la compra al por mayor es sin duda la mejor opción, especialmente en las familias numerosas.
Una gama de material de escritorio es la que suele demandar la educación de los hijos en esta temporada. CORREO DEL SUR le presenta algunos precios de útiles escolares.
Tiendas y distribuidoras de la ciudad ofrecen a su clientela variados precios. Un lápiz puede ser encontrado desde Bs 0,50 hasta 3 por unidad o entre Bs 5 y 6 la docena; bolígrafos de Bs 0,50 a Bs 10 o a precio de docena Bs 10, e inclusive aquellos con perfume y burbujas son la novedad para este año, a Bs 6.
Entre los útiles más básicos, también están las hojas de carpeta. 100 hojas oscilan entre los Bs 6; y el paquete de 500 entre Bs 21,5 y Bs 35.
Los lápices de colores son igualmente demandados. Los pequeños a Bs 5, los de tamaño normal desde Bs 9 a Bs 15. Los tajadores pueden ser encontrados desde Bs 2 hasta Bs 8, dependiendo de la marca y la figura, al igual que los borradores de Bs 0,50 a Bs 10.
Los indispensables cuadernos también varían en costo, desde Bs 8 en tamaños medio oficio; carta Bs 15, y oficio Bs 17.
Asimismo, hay cierta demanda de goma Eva que suele ser requerida en los centros de educación inicial, que tienen un costo entre Bs 12 y Bs 19.
El papel para forrar cuadernos, como el lustre con diseños, por temporada, tiene un costo de Bs 2, a Bs 6.
Para muchos el plástico para forrar carpetas también es importante; el metro puede ser encontrado de Bs 3 a Bs 16 de materiales mucho más resistentes. Quienes prefieren ser más prácticos tienen a su alcance plásticos adhesivos de 3 metros a Bs 16.
Membretes y carátulas también tienen significativa demanda. El pliego de membretes tiene un costo de Bs 3 y la tira a Bs 1. Las carátulas ya sean pintadas o en blanco y negro para ser coloreadas, se encuentran desde Bs 0,50 por unidad.
Finalmente, mochilas en una gama de colores, tamaños, marcas, estilos y formas se adquieren desde Bs 95, 200 ó 300. En cambio, las que incluyen ruedas se comercializan desde los Bs 500 a 700 en adelante, según la necesidad.
Si bien la inscripción estará abierta a partir de este viernes, se dispondrán algunos dispositivos para determinar a qué unidades educativas se pueden inscribir, principalmente por el aspecto de la infraestructura, que no puede acoger a más de 35 estudiantes por aula, por lo que se pide a los padres de familia que sean flexibles y entiendan que la educación es la misma en cualquier unidad educativa. Publicado por
Viceministro de Educación 96 establecimientos fueron denunciados en período de inscripción
A nivel nacional, 96 colegios fueron denunciados por irregularidades en las inscripciones, los cuales son evaluados por los responsables de las distritales departamentales para ver si corresponde o no sanción, informó el viceministro de Educación, Juan José Quiroz.
“Hemos recibido varias denuncias, la mayoría de ellas fueron por la sobredemanda en ciertas unidades educativas, por lo que se ha instruido a los directivos departamentales que está información se haga pública para que puedan acudir a otros colegios que no tengan mucha demanda”, informó.
Hasta el momento se tiene registrado 96 denuncias a nivel nacional, siendo La Paz la que presentó mayores observaciones, con un total de 47, en el caso de El Alto llega a 27, en Viacha fueron 5, en Guanay 1, en Cochabamba se registraron 7 casos, en Sucre 2, en Santa Cruz 4 y en Oruro se registraron 3.
Quiroz afirmó que se está haciendo seguimiento a estas denuncias para establecer las sanciones correspondientes, sobre todo en casos de corrupción, donde estén involucrados maestros y directores y las mismas sean comprobadas y veríficadas.
“Estamos pidiendo informes a los directores departamentales para que puedan iniciar los procesos respectivos y hacer las investigaciones correspondientes para establecer responsabilidades, en caso de que sean verídicas todas estas denuncias”, reflexionó.
Se establecerán sanciones desde faltas leves, graves y muy graves. Las primeras serán amonestaciones, llamadas de atención; si presentan faltas graves, las sanciones serán económicas, descuentos 3 a 5 días de haber; y si son faltas muy graves vamos a establecer procesos administrativos, que les va a inhabilitar para que vuelvan a ser autoridades, aseguró Quiroz.
Por otra parte, las unidades educativas privadas que cometan irregularidades, tales como el incremento de pensiones, venta de indumentaria o uniformes, entre otros serán sancionadas con el 10% de esos ingresos que tienen en la matrícula de la presente gestión.
De acuerdo con lo planificado, el inicio de clases se realizará el próximo 6 de febrero, la inauguración de la gestión escolar se llevará a cabo en la ciudad de Oruro con la presencia del presidente Evo Morales y del ministro de Educación, Roberto Aguilar, además se contará con la participación de la dirección distrital.
Oruro 485 menores se quedaron sin cupos de inscripción en colegios
La Defensoría del Pueblo en Oruro, recibió en días pasados un informe de la Junta de Distrito de Padres de Familia, donde se mencionaba la preocupación de los padres en relación a la falta de cupos para la inscripción de 485 estudiantes a las unidades educativas en la presente gestión, por lo que solicitaron a la institución defensora de los derechos que intervenga ante las autoridades departamentales y distritales de Educación.
El delegado defensorial departamental, José León Magne, expresó que la preocupación de los padres de familia es notoria, ya que muchos de los menores corren el riesgo de no alcanzar a inscribirse en alguna institución educativa, motivo por el cual decidieron acudir a la instancia superior de los padres, la misma que a su vez recurrió a la Defensoría del Pueblo, que realiza un seguimiento exhaustivo de esta problemática constante en la ciudad de Oruro, desde el pasado 16 de enero, fecha en la que inició el proceso de inscripciones según el calendario educativo.
"Estamos preocupados ya que en días atrás hemos recibido una representación escrita por parte de la Junta de Distrito de Padres de Familia, quienes nos hacen conocer a detalle la falencia de cupos para la inscripción de sus hijos, aspecto que tras un análisis, analizaremos de manera conjunta con las autoridades en educación del departamento, ya que serían 458 los menores afectados quienes solicitan algunas plazas en las unidades para consolidar su inscripción y de esta forma poder en esta gestión asistir a su respectivo colegio", indicó León.
La autoridad afirmó que de los 485 estudiantes que aún no lograron inscribirse en alguna unidad educativa, 165 corresponderían al nivel inicial, 190 al nivel primario y finalmente 130 al secundario, aspecto que según León vulneraría por omisión el tema del derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes, por lo que para futuras gestiones este aspecto deberá preverse desde la máxima instancia en el tema educativo como es el Ministerio de Educación, que debe plantear las soluciones recurrentes en cada inicio de gestión.
"Los padres piden en su nota la ampliación de cupos en las unidades educativas, por lo que veremos la posibilidad de qué nos presentarán las autoridades de educación de Oruro, caso contrario tendríamos que realizar una representación al Defensor del Pueblo, David Tezanos, para que se pueda solucionar este problema" agregó León. Publicado por
En Oruro se construirán10 nuevas unidades educativas esta gestión
Durante las inscripciones para la gestión educativa de este año, se apreció el incremento de demanda no solo en las unidades educativas tradicionales, sino en la mayoría de los colegios, en este contexto, el presidente de la Junta de Distrito de Padres de Familia, Miguel Condori, aseguró que esta gestión se comenzará con la construcción de 10 nuevos establecimientos.
La construcción de estas unidades educativas serán anunciadas el 10 de Febrero por el Presidente Evo Morales Ayma, como un regalo para la ciudad de Oruro, aseguró Condori después que la semana reciente, se realizaron varias inspecciones junto con los técnicos de la Unidad de Proyectos Espaciales (UPRE).
"Entre jueves y viernes he trabajado en inspecciones con los técnicos de la UPRE y ya es oficial, que el Presidente (Evo Morales) va a anunciar el 10 de Febrero, la construcción de 10 nuevos establecimientos educativos para la ciudad de Oruro, principalmente en las zonas alejadas, urbanizaciones de nueva creación", enfatizó Condori.
Las 10 nuevas unidades educativas se priorizarán en las zonas periurbanas, proyectos que ya fueron aprobados y cuentan con la aprobación correspondientes.
Se estima que la construcción de estos nuevos colegios, será de 60 millones de dólares aproximadamente, con el financiamiento total del Gobierno Central de Bolivia.
Por otro lado, para lograr mayor capacitación a los jóvenes después de terminar sus estudios, se espera que el Presidente Morales acepte el proyecto de la construcción de centros tecnológicos en la ciudad de Oruro, donde podrán acceder a capacitaciones en 20 especialidades, que les sirva para ingresar al mercado laboral, proyecto que fue presentado por la Junta de Padres de Familia. Publicado por
El costo de útiles va de Bs 150 a 500 Tweet
A dos semanas del inicio de la gestión escolar, los padres de familia ya han iniciado la compra de material escolar. En el mercado, el costo de una lista de útiles, según el grado ­—secundaria o primaria— puede oscilar entre 150 a 500 bolivianos, explicó la comerciante Olga Camargo, que tiene su puesto de venta en el pasaje Cliza.
Según Camargo, los padres gastan un mínimo de 250 bolivianos cuando realizan su compra.
Virginia Cabero, madre de familia, adquirió una lista de más de 25 ítems para cada uno de sus hijos y asegura que este año la oferta de productos aumentó. “Hay más variedad, hay más marcas que el año pasado, estamos cotizando y los precios se han mantenido”, señaló.
Las comerciantes aseguran que la afluencia de compradores es mínima a pesar de que los precios se mantienen y en algunos casos han bajado.
Victoria Sánchez, propietaria de la librería del mismo nombre, asegura que este año los precios de muchos útiles escolares rebajaron en uno o dos bolivianos debido a la variedad de productos y de las marcas.
Madison y Milcar ampliaron su línea de productos con utensilios como reglas, cajas de colores y cuadernos, compitiendo con marcas tradicionales como Faber Castell, Maped, Top y Líder, explicó Sánchez.
Una caja de colores de la marca Madison cuesta 11 bolivianos y una de Faber Castell tiene un costo de 14 bolivianos. En tanto, los cuadernos Top de 100 hojas bajaron su precio de 18 a 15 bolivianos.
“Hay mucha competencia de marcas nuevas que están sacando otros productos cada año y de buena calidad y un poco más económicos”, asegura Sánchez. En cuanto a las hojas de carpeta de la marca “ecológica”, el precio se redujo en tres a cuatro bolivianos.
Este año las comerciantes también ofertan novedades en mochilas. Mochilas con tres ruedas son la novedad, que son más prácticas para subir las escaleras. Otras incluyen varias piezas como lonchera, estuche, botella para agua, bolsón e incluso una gorra o un antifaz para las niñas. Los precios oscilan entre 150 bolivianos las más simples y a partir de 280 bolivianos las de ruedas, con accesorios y alto relieve en la tapa y base reforzada, explicó Olga Churqui.
Los guardapolvos y pantalones varían entre 30 y 55 bolivianos de acuerdo a la calidad de la tela. En tanto las faldas para estudiantes de secundaria cuestan entre 30 y 40 bolivianos.
VENTA DE CHOMPAS DISMINUYE
Justino Condori, vendedor de chompas escolares del mercado La Paz, asegura que desde que los colegios encargan la confección de los uniformes a talleres de costura unipersonales, la venta para su gremio ha reducido.
“Los costureros ya confeccionan para cada colegio, le ponen su estampa, por eso ya las chompas azules no se venden igual. Ya no tenemos esperanza de vender, somos pocos los que traemos”, asegura.
Condori señala que muchos padres de familia prefieren los productos de origen peruano o chino por el precio y no valoran la calidad de la confección boliviana.
El año pasado el stock que el vendedor adquiría desde los centros de costura paceños, consistía en una docena de prendas de cada talla, para este año redujo el lote a cinco piezas por talla.
El precio de las chompas en talla mediana, que antes llegaba a costar 98 bolivianos, este año se comercializa en 80.
La Resolución Ministerial 001/14 advierte la prohibición de exigir la compra de uniformes en un lugar exclusivo, también prohíbe la venta en recintos escolares.
POCA AFLUENCIA DE PADRES DE FAMILIA
Victoria Sánchez. Propietaria de la librería “Victoria”
No hay mucha gente que venga a comprar, muy poco, yo creo que el factor económico está haciendo eso. Los años pasados, al momento de la inscripción los padres venían para ahorrar un poco, ahora está vacío, y eso que este año varias empresas han bajado sus precios.
Olga Churqui. Propietaria de un puesto de venta de mochilas
La venta aún está pobre, hay poca gente. Tratamos de rebajar a nuestros clientes, porque sale muy caro comprar para tres o dos hijos, a pesar de eso este año no se ve a muchos compradores, vienen a preguntar, pero todavía no se animan a comprar.
Sube la tasa de abandono escolar por falta de empleo Tweet
En el ámbito educativo, el presidente Evo Morales informó que la deserción escolar en el nivel primario subió de 1.5 por ciento a 2.2 por ciento entre 2015 y 2016. “(Es la) primera vez (que ocurre). Según informaba el Ministro de Educación, es por problemas de fuente de trabajo. En las ciudades, ha subido la tasa de desempleo… El papá no encuentra trabajo, se va a otro lugar, se lleva al hijo y el hijo finalmente no se incorpora a los colegios”.
En el nivel secundario, añadió, “lo mejor que tuvimos ha sido el 2014: 4.4 por ciento de abandono (escolar). El año pasado, precisó, ese indicador llegó a 4.9 por ciento . Para Morales, las cifras ameritan un debate profundo sobre cómo superar el problema.
La tasa de abandono escolar en el nivel secundario también se incrementó de 4.4 por ciento que se registró en el 2014, al 4.9 de abandono escolar en el 2016. El Presidente del País llamó a padres y profesores a la reflexión para que los niveles de deserción no vayan aumento.
“Padres de familia y profesores hay que entrar en un debate profundo en cómo superar, no puede crecer la tasa de abandono del nivel secundario ni primario”, dijo.
Sin embargo, la tasa de analfabetismo bajó a 2.8 por ciento hasta el 2016. La inversión en educación aumentó a 21.934 millones de bolivianos y en promedio se destinan 49 mil ítems cada año.
El presidente Evo Morales mencionó hoy en su informe ante la Asamblea Legislativa que la pobreza no está reduciendo como lo hacía antes, cuando inició su gobierno.
Potosi Plan Mi Wawita se aplicará desde el inicio de las clases
La Unidad de Salud de la Alcaldía implementará el plan Mi wawita desde el primer día de las actividades escolares para atender a los estudiantes de las distintas unidades educativas.
El responsable de esta unidad, Diego Velásquez, informó ayer que buscan ampliar la cobertura.
“El primer día de clases, es el primer día que Mi wawita va a ingresar a atender, lo que se está pretendiendo es aumentar el número de brigadas aumentando el presupuesto que nos puedan asignar para poder llegar aun mayor número de estudiantes atendidos”, explicó.
Recordó que la gestión 2016, trabajaron con cuatro unidades dentales móviles que cuennta de cuatro médicos odontólogos, cada médico tiene a su disposición su equipamiento, sillón odontológico. Además cada unidad cuenta con un médico general para la atención integral.
“Lo que hacemos es medicina general con médicos generales y odontólogos”, agregó. De acuerdo con los datos de 2016, la atención superó los seis mil estudiantes.
Con las brigadas de atención se superó las 35 mil prestaciones odontológicas, añadió.
"Lo que pensamos para esta gestión es fortalecer al proyecto y aumentar el número de brigadas", finalizó.
Para explicar ese "divorcio” entre ambos sistemas de educación, el especialista explicó que la escuela está enfocada en cuatro dimensiones holísticas (ser, saber, hacer y decidir), mientras la educación superior todavía maneja una evaluación mucho más cuantitativa. "Tiene que haber una armonización de enfoque, metodología y evaluación”, dijo.
El 2008 fue creado el Viceministerio de Educación Alternativa y Especial (VEAyE). En lo que concierne a Educación Alternativa son 172.465 personas jóvenes y adultas que ejercieron su derecho a la educación humanística y técnica en 692 Centros de Educación Alternativa (CEAs). Esa cifra incluye a una diversidad de grupos poblacionales vulnerables, como presos que estudian para reincorporarse a la sociedad, soldados se capacitan en carreras técnicas y trabajadoras del hogar se superan. También los movimientos sociales acceden a la educación.
En primer lugar, señala, debe reconocerse que hubo cambios profundos en el enfoque educativo, que pasó de lo individual a lo comunitario. En segundo lugar, los procesos educativos rescatan y revaloran la intra e interculturalidad. Un tercer avance es la descentralización del proceso educativa, gracias a ese proceso ahora los padres y madres y el resto de la comunidad educativa participan de las acciones educativas de planificación, ejecución y evaluación.
Como quinto hecho positivo está que las juntas escolares o consejos educativos han ampliado su espectro de participación al resto de organizaciones e instituciones de la sociedad circundante a las escuelas. Finalmente, las olimpiadas científicas y juegos deportivos promueven otras facetas de desarrollo de los estudiantes que ahora son importantes, indicó el experto.
Evo reconoce que el Gobierno no estaba preparado para dotar computadoras a estudiantes
Luego de que en 2014 se entregara computadoras de la empresa Quipus a estudiantes del sexto de secundaria de unidades educativas fiscales a nivel nacional, el presidente Evo Morales reconoció hoy en su informe de los 11 años de gestión, que el Gobierno no está preparado para llevar adelante esta dotación.
Tras la entrega de computadoras, éstas presentaron diferentes inconvenientes y dificultades para su uso como ser: insuficiencia de espacios dentro las unidades educativas, falta de acceso a Internet para actualizar los programas, carencia de electricidad, desconocimiento del uso de estas computadoras por parte de los maestros, entre otros.
Luego de un año, en 2015, el Gobierno dejó de entregar las computadoras a los estudiantes, cuando en 2014 había anunciado que la dotación continuaría cada año para que la totalidad de estudiantes de secundaria cuente con un ordenador portátil.
"Estudiantes quiero decirles, hemos tenido problemas, no habíamos estado preparados para entregar computadoras a los estudiantes”, expresó el Mandatario en su informe ante la Asamblea.
La mayoría de las computadoras está bajo el cuidado de las direcciones de cada unidad educativa. Ahora tras el incremento del alumnado las laptops dejaron de ser de uso personal.
Por otro lado, Morales precisó que a nivel nacional, en el marco de la revolución tecnológica, se implementaron más de 1.500 telecentros con 19.612 computadoras y que a nivel nacional se entregaron 128.385 computadoras a maestros y 138.910 computadoras a estudiantes.
La gente que asista a la muestra en la Villa Imperial podrá adquirir cuadernos, bolígrafos, mochilas, uniformes y calzados a costo de productor.
La directora ejecutiva de la Feria Escolar 2017, Agripina Huata, informó que a la feria llegarán diez empresas a cargo de la distribución de material escolar de alta calidad a costos de productor, como Maped, La Hoguera, Papelbol, entre otras.
Cochabamba Padres construyen aulas en escuelas Tweet
En la escuela 21 de Septiembre Anexo, en Villa Israel, sólo existen dos aulas, una para kínder y otra para primero de primaria. Los padres construyen dos aulas más. Los niños se llevan sus propios bancos para estudiar. Como no hay infraestructura, tampoco les dan ítems para más maestros.
Algo parecido ocurre en la escuela San Pedro de Villa Alto Florida, donde 37 estudiantes de kínder fueron inscritos con la condición de que traigan su silla de casa. En esta situación se hallan dos colegios de la zona sud de Cochabamba a menos de dos semanas de iniciarse las clases.
En el caso del primer colegio, los padres demandan mobiliario y tres ítems. “El año pasado, los padres aportaban 25 bolivianos por mes para pagar a un maestro”, dijo la representante de la Junta de Padres, Ángela Solís.
Sobre el segundo colegio, la Alcaldía no dio mobiliario porque el predio de la escuela está en trámite de cesión de derecho propietario. “Hemos inscrito a los niños con esa condición, los padres ya saben y han aceptado”, dijo la maestra Beatriz Garnica.
Las seis aulas del colegio fueron construidas por los padres, quienes ahora levantan otras dos con 9.000 bolivianos. En 2016, la Alcaldía construyó el muro perimetral, el vaciado del patio y algunos pasillos y entregó material de escritorio y de limpieza. La escuela tiene 200 alumnos y no cuenta con aula de Dirección, por lo que un vecino presta un cuarto para las tareas administrativas. Para adquirir una computadora, los padres y los profesores realizaron una kermés.
“Es muy triste trabajar aquí. La gente llora por un cupo. Llegan de todo el país: Potosí, Oruro, La Paz, y no saben dónde inscribir a sus hijos. En el centro tampoco les aceptan. Nos han pedido abrir un paralelo para primero de primaria, pero la Dirección de Educación (DDE) ha rechazado porque no hay infraestructura”, dijo Garnica. Además, 170 niños de la zona de Ch’akimayu (Cochabamba) se inscribieron en Wañakota, un colegio del municipio vecino de Santiváñez, debido a que en la zona tampoco hay escuelas.
“Como no hay transporte, los padres contrataron dos buses. Iban llenos, algunos estudiantes se hacían dejar. Pero eso tienen que hacer los padres para que sus hijos puedan estudiar”, dijo el representante de la Federación de Juntas Vecinales (Fedjve), Eliseo Alejandro.
El director de Desarrollo Humano de la Alcaldía, Rolando Nogales, informó que en el municipio hay varias escuelas en la situación de 21 de Septiembre y San Pedro donde no pueden intervenir si no se hace una cesión anticipada de derecho propietario.
“Esa zona tiene problema de saneamiento (…), en la medida que tengan esa documentación, nosotros intervenimos. Hay otras unidades educativas algunas en la misma situación algunas, ya han regularizado”, indicó el funcionario, quien agregó que no tenía el dato exacto de establecimientos en esa situación.
El representante de la Federación de Juntas Vecinales (Fejuve), Eliseo Alejandro, respondió que los trámites administrativos de derecho propietario no son impedimento para que el municipio construya infraestructura y entregue mobiliario. “Ambas unidades educativas tienen sus trámites en curso para que sean cedidas al municipio, ya tenemos firmados derechos de cesión al municipio, por eso han construido el muro, pero eso no es suficiente necesitamos aulas”, indicó Alejandro.
En el mercado local Variedad de precios en oferta de útiles escolares
A pocos días del inicio de clases, padres de familia y comerciantes acuden a la compra de material escolar, cuyos productos muestran una diversidad en diseños, y los costos oscilan en el mercado formal e informal.
Tanto en el mercado formal como informal ya se exponen los diferentes materiales escolares con diseños cada vez más atractivos; se encuentran hojas de carpeta con diseños, otras más formales, cuadernos de toda marca y tamaño, estuches con imágenes animadas, entre otros.
Los precios de los cuadernos tamaño carta de 100 hojas oscilan desde Bs 14 hasta Bs 35; en cuanto a hojas papel bond, en el mercado informal tienen un precio de Bs 23 hasta los Bs 40; pero en el formal los costos son un poco elevados.
CONSULTA Y SONDEO
A través de una consulta a diferentes librerías de la ciudad de La Paz, se pudo evidenciar que algunas muestran semejanza con el mercado informal en cuanto a los precios se refiere, pero otras elevaron sus precios hasta en un 3%.
Esa alza obedece a que en el mercado formal, las librerías emiten facturas, cuyo cumplimiento beneficia a una gran parte de la población, mientras que el mercado informal no tributa, y por lo tanto la competencia es desleal.
Asimismo, según las vendedoras, los precios en relación a gestiones pasadas se han mantenido e incluso rebajado, debido a que todo el stock de los materiales escolares con mayor demanda se los almacenó, desde los meses de septiembre y octubre del año pasado.
Por otra parte, se tiene que un uniforme completo estaría costando aproximadamente Bs 150; los tradicionales guardapolvos están entre 28 y 50 bolivianos, dependiendo del material y tamaño; la oferta es muy variada incluso se encuentran zapatos desde los Bs 60, en adelante.
Se pudo evidenciar que semanas antes del inicio de clases, comerciantes se abastecen de material escolar para posteriormente revenderlos en diferentes puntos de la ciudad e incluso aumentan en un pequeño porcentaje los precios.
En el caso de las mochilas escolares, en el centro popular de la tablada, se pueden encontrar precios desde los Bs 40 hasta los Bs. 400, pero tanto compradores y vendedoras, coinciden por separado, que podría incrementar a pocos días del inicio de las labores escolares.
Padres de familia con listas en mano se acercan a esos centros comerciales para adquirir los materiales escolares, y entre los más comunes de las listas están cuadernos tamaño carta y oficio, hojas de papel bond y de carpeta, lápices de colores, reglas y gomas.
Por su parte el director de la DDEO, Eduardo García aseguró que no existe posibilidades de ampliación de cupos, porque así lo determina la resolución ministerial 01/2017 emanada por el Ministerio de Educación, que ratifica únicamente 30 alumnos por aula. Publicado por
Indagarán pactos condicionados de colegios privados en el censo
El Ministerio de Educación informó que con el censo que realizará en el primer trimestre de este año a las unidades educativas se investigarán los contratos "condicionados” que tienen con los padres de familia.
"En el censo que el Ministerio de Educación realizará este año a las unidades educativas (...) vamos a verificar todo, pensiones, mensualidades, si hay aportes voluntarios o no, los contratos con imposiciones arbitrarias o condicionados, todo eso vamos a investigar”, afirmó el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz.
Muchos padres reclaman que las autoridades de determinados establecimientos les presentan contratos que incluyen condiciones que se resignan a aceptar por necesidad y temor a que sus hijos no sean recibidos en una determinada escuela. El viceministro recomendó a los padres de familia que estén frente a un contrato con el que no estén de acuerdo, respecto a algunas situaciones como la adquisición de uniforme, material escolar o expulsión de los estudiantes por falta de pago, no lo firmen y lo denuncien. "El Ministerio garantizará la inscripción del niño y sancionará a la unidad educativa”, dijo.
Reconoció que firmar un contrato significa que se avala las "imposiciones arbitrarias”, entonces el Ministerio no podrá hacer mucho porque el documento es un acuerdo mutuo.
Además, aseguró que el censo verificará currículo, formación de los maestros, infraestructura, inmobiliario y otros aspectos.
Este será el tercer censo que realiza el Ministerio de Educación a las unidades educativas privadas. Quiroz afirmó que en los dos primeros se cerraron varios colegios. Aunque no detalló el monto por incumplimiento de la normativa. Denuncias
Tras una evaluación que realizó a los cuatro días de inscripción escolar, Quiroz informó que en los cuatro días de inscripción escolar recibió 74 denuncias, de ellas el 60% (45), fueron por cobros indebidos. Anunció sanciones a las autoridades que permitieron esas faltas e instruyó a las Direcciones Departamentales de Educación (DDE) iniciar procesos penales contra las juntas de padres de familia.
Detalló que otras nueve quejas se presentaron por negativas de inscripción, cinco por retención de libretas, seis por irregularidades en el proceso de matriculación, una por discriminación, cinco por incremento de pensiones en colegios privados y tres por venta de materiales, "agendas, libros y uniformes”.
Del total de denuncias que se reportaron en todo el país: 33 son de La Paz, 23 de El Alto, cuatro en Viacha, seis de Cochabamba, dos de Sucre, tres de Oruro y una cifra similar de Santa Cruz.
"Esas quejas se realizaron principalmente en las unidades educativas del centro de la ciudad”, remarcó Quiroz, tras una evaluación del proceso de inscripción escolar .
El lunes, en el primer día de inscripción se registraron peleas, filas y llanto de los padres de familia que buscaban un cupo escolar principalmente en el kinder Óscar Alfaro, por lo que se realizó un sorteo de los 300 postulantes, para 143 plazas.
Quiroz dijo que tras un estudio que se realizó, se verificó que el 65% de los estudiantes que postulaban a ese establecimiento eran de El Alto y sólo el 35% de la zona. Por eso, para el 2018 las condiciones para la matriculación del escolar serán drásticas.
Censo para colegios privados tendrá dos etapas de registro Tweet
El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, informó ayer que el censo de las unidades educativas privadas que se efectuará esta gestión tendrá dos etapas, y advirtió que se prevé la clausura de los que no cumplan con las normativas vigentes. El Ministerio de Educación desarrollará el censo para identificar las condiciones en las cuales prestan servicios los establecimientos educativos privados. “Veremos los aspectos de infraestructura, equipamiento, mobiliario, los servicios básicos, los currículos de los maestros. Será un censo a detalle de todas las unidades educativas privadas”, según el Viceministro.
Evaluación Además se detectará si hay unidades educativas que no reúnen las condiciones o que no tienen autorización. “Se tendrán dos momentos, en primera instancia, las unidades educativas llenarán los formularios correspondientes, y el segundo momento será una instancia de verificación”, aseveró. Se programó iniciar el censo el primer trimestre de esta gestión. Es la tercera oportunidad que el Ministerio de Educación realiza un censo, la última fue en 2011, cuando muchos establecimientos quedaron cerrados por no cumplir con la normativa, principalmente en Cochabamba y en Santa Cruz. “Es nuestra obligación verificar que las unidades educativas brinden las mínimas condiciones que exige el sistema educativo para las unidades privadas. Vamos a proceder con el cierre de estas unidades si no cumplen con la norma”, afirmó Quiroz. Se indicó que los establecimientos privados podrán llenar sus datos por Internet con miras a la inspección.
Los padres pueden inscribir a sus hijos sin la cédula Tweet
Los padres de familia pueden inscribir a sus hijos sin el carnet de identidad, informó el director de la Dirección Departamental de Educación (DDE), Lorenzo Cruz.
Añadió que también pueden registrarlos en las unidades educativas con el certificado de nacimiento.
Si es que los progenitores no tienen ninguno de los dos documentos tienen la opción de asumir un compromiso para regularizar los trámites en los dos próximos meses (hasta marzo).
En los últimos días, los padres hacen largas filas en el Servicio General de Identificación Personal (SEGIP) para sacar el documento de identidad de sus hijos.
La Resolución 001/2017 en el artículo 8, parágrafo II, señala que los requisitos para matricular a los estudiantes son:
a) Cédula de Identidad de la o el estudiante. En caso de no contar con este documento, la Directora o Director Distrital de Educación, a través de la Dirección Departamental de Educación respectiva, coordinará acciones con el Servicio General de Identificación Personal para solucionar los casos presentados en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
Cruz sostuvo que los directores de los establecimientos educativos están dando cumplimiento a esa disposición ministerial.
SIN DENUNCIAS El Director de Educación sostuvo que el proceso de inscripciones en los colegios fiscales, privados y de convenio se realizan con cierta normalidad.
Añadió que los padres de familia insisten en realizar filas en algunos colegios de “prestigio” y del centro de la ciudad, pero los directores están dando cumplimiento a la normativa y sortean los cupos donde la oferta supera a la demanda de espacios.
“No hemos recibido denuncias, pero si hay progenitores que continuan pidiendo más paralelos”.
Potosi Anuncian que existen cupos disponibles para inscribir a los alumnos
La Dirección Distrital de Educación remarcó que en algunas unidades educativas hay todavía cupos disponibles para la inscripción de estudiantes. En algunos casos se ampliaron los cupos de nivel inicial debido a la demanda.
Ayer, decenas de madres y padres de familia esperaban en afueras de esta institución para conversar con algún funcionario para solucionar su problema, que era en su mayoría su intención de inscribir a un estudiante en determinada unidad educativa que ya agotó las plazas, sin tomar en cuenta otras alternativas.
“Se ha ampliado en el nivel inicial, estamos aperturando con ítems de nueva creación”, dijo el director distrital de Educación, Óscar Buezo, pasado el mediodía de ayer.
Lamentó que gran parte de los pedidos es por inscribir a los estudiantes solo en las unidades educativas del centro de la ciudad. “Todos quieren siempre en el centro de la ciudad: Copacabana, Santa Rosa, Calero, Pichincha, donde los cupos están totalemente completos”, añadió. “Nos hemos reunido con todos los directores, han hecho conocer que hay cualquier cantidad de plazas en secundaria, tanto en inicial como en primaria; por lo cual, hay la necesidad de que los padres de familia puedan acudir a esas unidades educativas”, exhortó.
Respecto a las escuelas que cuentan con plazas, mencionó alguna del área central.
“Por ejemplo, para tercero de secundaria (está) el Pacífico Sequeiros, con más de 30 cupos; Gualberto Villarroel, con más de 80 cupos; Manuel Belgrano, más de 120 cupos. También en el centro de la ciudad en la unidad Donato Dalence, hay más de 50 cupos; Corsino Rodríguez, 40 cupos; Antonio Quijarro, más de 40 cupos. Así que no hay necesidad de que me estén bloqueando”, protestó.
Además, dijo que en coordinación con los directores de nivel inicial se amplió la oferta en algunos centros educativos.
“Por ejemplo, hemos ampliado el nivel inicial en el 21 de Enero, hemos ampliado en Mariscal Santa Cruz, Ismael Montes, Montero Mallo, casi en todas las unidades educativas se ha ampliado”, añadió.
En el caso de los colegios nocturnos, muchos establecimientos ofertan sus inscripciones, incluso en las puertas de la Dirección Distrital de Educación. Por ejemplo, la unidad educativa 21 de Enero, la escuela nocturna América, además de las diurnas Manuel Ascencio Padilla, de primero a sexto de secundaria, o José María Linares, que ofertan primeros y segundos cursos que corresponden al nivel primario.
Respecto a los nocturnos, Buezo lamentó la poca demanda de esas unidades educativas.
El parágrafo uno del artículo 17 de la Resolución Ministerial 001/2017 indica que el RUDE- para estudiantes nuevos, actualización de datos de estudiantes antiguos y traslado de estudiantes de una a otra unidad educativa- se realizará aplicando las herramientas informáticas en línea y escritorio del Sistema de Información Educativa (SIE). El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, afirmó que "no es necesario que (los padres) vuelvan a llenar el RUDE”. Afirmó que los directores de los establecimientos fiscales, de convenio y privados que incurran en esa falta serán sancionados con amonestaciones. El director de la unidad educativa Max Paredes 1, Freddy Tito, explicó que el llenado del RUDE es sólo para actualizar datos del estudiante o de sus padres.
Esta semana se completará la inscripción de alumnos que aún no lograron sus cupos escolares. Inscripciones 2017
Andecop admite que colegios privados hacen reservas Tweet
Las reservas de plazas, o preinscripciones en los colegios privados de Cochabamba son un secreto a voces, pero los padres de familia no denuncian la irregularidad prohibida por las resoluciones que emite cada año el Ministerio de Educación.
Tal como sucede en los colegios públicos, las plazas en los colegios privados se terminan durante las primeras horas del primer día de inscripciones, sin ni siquiera dar posibilidad al sorteo en algunos casos.
Esto sucede porque antes de que termine la gestión escolar, las unidades educativas de este tipo piden a los padres que comuniquen si su hijo continuará en el establecimiento y si este tiene hermanos que ingresarán a los primeros grados.
El presidente de la Asociación Nacional de Colegios Particulares (Andecop) en Cochabamba, Genaro Durán, reconoció que se aplica esta hermenéutica en la mayoría de los colegios privados que están afiliados a este ente, es decir 49.
Mencionó que así se evita el hecho de que los padres tengan que dormir y hacer largas filas en las puertas de los establecimientos un día antes de dar inicio al proceso de registros, pese a que este hecho es considerado ilegal según el Artículo 94 de la Resolución 001/2017 que rige el sistema de inscripciones de esta gestión.
“Las unidades educativas privadas están prohibidas de realizar cualquier cobro adicional a las diez pensiones anuales, trátese de reserva de plaza, matrícula o derecho de inscripción, material educativo, gastos de administración, multas por retraso de pago de pensiones, cuotas para Andecop u otros cobros que no estén expresados en la normativa vigente”, indica la norma.
La autoridad de los colegios privados dijo que en el cronograma de actividades de algunas unidades educativas se planifica las fechas en las que los padres deben comunicar si inscribirán a los hermanos pequeños en la próxima gestión.
Cuando esas fechas llegan, los padres se apersonan a la unidad educativa para manifestar el deseo de que otro de sus hijos estudie en ese colegio. “En algunos casos, se les llama a entrevistas, no son exámenes, son entrevistas”, aclaró.
Indicó que el objetivo es conocer a los estudiantes y recibir sus documentos.
OPINIÓN habló con cinco padres de familia de distintos colegios de este tipo quienes confirmaron el pago de la primera pensión o una parte de esta, en el mes de noviembre, para asegurar la plaza, pero pidieron no revelar los nombres de los mismos por miedo a represalias contra sus hijos.
Cuando este pago se hace efectivo, el padre de familia solo debe ir la semana de inscripciones a realizar la cancelación del incremento que autoriza el Gobierno. En este caso se determinó un 4 por ciento para este año.
En la mayoría de los privados lo único que quedan son plazas en kinder o primero de primaria, porque los estudiantes van ascendiendo de curso, de manera automática, hasta el bachillerato y no hay espacios en primero de secundaria.
IRREGULAR El subdirector regular de Educación, Jorge Ponce, calificó este tipo de preinscripciones como irregulares, porque no se pueden hacer pagos adelantados ni pedir entrevistas, tal como lo establece la normativa.
“Si harían estos cobros sería totalmente irregular. Necesitamos que los padres los denuncien, porque hasta la fecha no tenemos ninguna acusación de ese tipo”.
La norma señala que los colegios que incumplan con lo que se instruye serán sancionados. Aunque no aclara el tipo de castigos que se aplicarán.
TRANSPARENCIA El Ministerio de Educación anunció, el martes, que las inscripciones para la gestión 2018 se harán a través del llenado de un formulario en el mes de noviembre y luego los cupos serán sorteados por las direcciones departamentales, en el caso de los alumnos nuevos. Esto debido a los problemas por faltas de plazas para primeros cursos de primaria y secundaria que se presentaron especialmente en unidades educativas del sistema público.
PROBLEMAS CONTINÚAN En la tercera jornada de inscripción los problemas en algunas unidades educativas continuaron.
En el Liceo América de Quillacollo los padres de familia bloquearon las calles adyacentes al establecimiento, pidiendo la habilitación de paralelos para el primero de secundaria.
La junta de padres denunció que el colegio habría recibido la instrucción de cerrar el paralelo.
Al respecto, el subdirector de Educación Regular dijo que pedirá un informe al director de ese distrito.
La Dirección Departamental de Educación aclaró que la normativa es para todos y que no existe un tratamiento especial para los colegios privados. Por lo que se pidió a los padres denunciar.
Felicitamos a toda la comunidad AISB por los logros obtenidos Tweet
Setencian a 15 años de cárcel a un profesor por abuso sexual a alumnas Tweet
Miguel Ángel N., profesor, y Leonardo P. fueron condenados a 15 años de privación de libertad por el delito de abuso sexual en municipios de Cuatro Cañadas y Comarapa, respectivamente, informó el fiscal Departamental de Santa Cruz, Freddy Larrea.
“La sentencia fue dictada en audiencia de juicio oral desarrollada en el Tribunal de Sentencia de Concepción, donde la Fiscalía demostró con pruebas la comisión del delito acusado”, explicó, según un boletín institucional.
La denuncia fue presentada el 1 de septiembre de 2016 por los padres de familia de la comunidad Gran Chaco, dando cuenta de que el profesor Noguera Flores realizó toques impúdicos a cuatro de sus alumnas.
El fiscal asignado al caso, Hugo Chávez Aguilar, manifestó que el sentenciado deberá cumplir la pena privativa de libertad en la cárcel de Palmasola.En otro caso, la Fiscalía concretó la sentencia condenatoria de 15 años de cárcel para Leonardo P., por la comisión del delito de violación de una menor de 12 años de edad en el municipio de Comarapa.Larrea sostuvo que se trata de un caso registrado en la comunidad denominada Palizada. “Pérez Pinto aprovechó la amistad que tenía con los padres de la menor para cometer el delito”.De acuerdo con el cuaderno de investigación, la niña de 12 años fue violada en reiteradas oportunidades en el baño de su propia casa.“En audiencia de juicio oral desarrollada en el Tribunal de Sentencia Primero se dictó la sentencia correspondiente y Leonardo P. deberá cumplir su condena en la cárcel de Palmasola”, informó el fiscal Cirilo Chambilla Siñani. (19/01/2017)
Por quinto año consecutivo el Banco Nacional de Bolivia (BNB) lanzó la campaña “De vuelta a Clases con el BNB”, que consiste en un crédito de consumo para asalariados destinado al pago de gastos escolares. Tiene un plazo de pago de hasta cinco años.
“Esta campaña está dirigida a este periodo del año en el que se tienen que cubrir inscripciones, mensualidades y todo el material de escritorio y apoyo requerido por los estudiantes a lo largo del año”, explicó Estanys Jáuregui, gerente de Banca Personas del BNB.
La campaña está disponible en todo el país desde el 16 de enero y su tramitación es rápida y sencilla, según los ejecutivos de la entidad financiera. Los requisitos son mínimos, aseguró Jáuregui.
“La campaña está dirigida para asalariados y se remonta a enero del 2013, y cada año es muy esperada por nuestros clientes”, añadió tras destacar que la iniciativa también es parte de los productos lanzados en conmemoración de los 145 años de fundación de la entidad. (19/01/2017)
Los 83 centros del Programa Pan Manitos del Municipio iniciarán la próxima semana el proceso de admisión para la gestión 2017, informó la jefa de la dependencia, Paola Espinal.
La convocatoria es pública y abierta a las familias que requieran los servicios del Programa Pan Manitos. Los padres de familia que desean inscribir a sus niñas y niños, pueden acudir a los centros de referencia. Se dará prioridad a niños menores de cuatro años.
“Tenemos alrededor de 83 centros infantiles desplegados en los distritos municipales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 12 y 14. El programa Manitos está iniciando una nueva gestión con el objetivo de mejorar la atención de calidad en los centros”, aseguró la autoridad.
Las y los padres de familia deberán presentar los siguientes requisitos: fotocopia de la cédula de identidad de los padres y del menor, certificado de nacimiento del menor, carnet de vacunas, croquis de la casa, croquis del trabajo, certificado del Papanicolau (en caso de las madres), certificado emitido por la Asociación Gremial (en el caso de las madres que trabajan en el comercio gremial) y fotocopias de factura de agua o luz.
Que los niños y adolescentes vayan cada día contentos a clases porque se divierten aprendiendo, investigando y desarrollando sus habilidades particulares, porque disfrutan el tiempo que pasan con sus profesores, lo mismo que cuando tienen que cumplir con el desafío de una eventual tarea; parece ser un ideal posible de alcanzar mientras exista una mente curiosa y un corazón dispuesto a enseñar y seguir aprendiendo en el proceso.
A pocos días de comenzar un nuevo año escolar, ECOS indaga en la opinión de entendidos para proponer algunas sugerencias o tips que ayuden a los maestros a generar una experiencia educativa motivadora y un ambiente que contribuya al aprendizaje de los estudiantes.
Anima también a revisar experiencias de países considerados entre los mejores del mundo por la educación que imparten, como Finlandia o Nueva Zelanda, cuyos parámetros han revolucionado la forma tradicional de enseñar en el colegio.
Educar es dar las herramientas para aprender a resolver los problemas de la vida cotidiana y la forma más común de educación es la que se imparte en la escuela.
Iván Salinas, Psicólogo del Colegio Don Bosco de Sucre, afirma que la educación debe estar enfocada en hacer personas integralmente felices en su forma de pensar, de sentir y de actuar. Lamenta que la educación actual se enfoque más en el pensar.
Desde el punto de vista de la Pedagogía, la profesional María Teresa Vargas reconoce que dentro de los tres procesos fundamentales de la enseñanza, como son los conocimientos, habilidades y valores, el sistema educativo se centra en conocimientos, dejando de lado destrezas y actitudes.
“Lo primero que debemos hacer es conocer a los estudiantes antes de enseñarles y lo primero que les enseñemos deberían ser valores; pero nosotros enseñamos a la inversa, primero conocimientos y luego actitudes y valores”, enfatizó Vargas.
Generar un buen ambiente educativo
Para el psicólogo Salinas, los profesores deben enseñar porque les encante hacerlo. “Si un profesor ama lo que hace genera un ambiente adecuado”, precisa.
Añade que el maestro debe ser saludable emocionalmente y presenta un “checklist” para identificar maestros saludables.
Al respecto, la psicopedagoga reconoce que hay actitudes que hacen daño a la profesión y aconseja a los maestros a despojarse de ellas. En un principio sugiere conocerse a uno mismo para identificar cualidades y limitaciones que se irán depurando paulatinamente para el desempeño pleno de su vocación.
El maestro comprometido y convencido puede hacer un uso más efectivo de las múltiples técnicas que ayudan a generar un buen ambiente que predispone a los chicos a aprender y a crear.
Iván Salinas en su rol de orientador pero también de profesor dice, “aprendamos a perder el tiempo con los estudiantes y reconozcamos sus éxitos”. Desde luego sabe que el recurso tiempo es muy escaso pero primordial para generar puentes de comunicación y confianza.
Los maestros con vocación enseñan mejor
María Teresa Vargas da la pauta para ayudar a un maestro o futuro maestro (sea varón o mujer) a darse cuenta si tiene vocación con la siguiente afirmación: “el maestro debe encontrarle sentido a su profesión y sentido a su vida a partir de la enseñanza”.
Igualmente reconoce la compleja tarea del educador que demanda estar predispuesto a aprender y enseñar en todo momento, incluso fuera del aula y fuera de los horarios de clases.
Se refiere también a la humildad que debe acompañar la vocación, pues un verdadero maestro debe estar dispuesto a aprender siempre, incluso de sus propios alumnos, sean estos niños o jóvenes. Invita además a buscar las experiencias de los profesores mayores que seguramente tienen algún método, técnica o vivencia útil que se puede aplicar.
El pedagogo, educador y reformador suizo, Juan Enrique Pestalozzi, dio una muestra de las grandes cosas que se pueden lograr enseñando con amor. A su método le sumó este ingrediente y pudo no sólo educar, sino afectar positivamente la vida de cientos de huérfanos quienes llegaron a ser grandes personas de influencia en sus comunidades, según explico Teresa Vargas.
Recuerda igualmente que el filósofo romano Séneca tenía claro que había que educar para la vida y para ser más felices. Vargas dice que mucho depende de cómo el maestro enseñe. “Cuando uno ama su profesión las cosas las hace bien y esa energía positiva se transfiere a los chicos”.→
→Como institución Vargas dice que el colegio es realmente el segundo hogar de los chicos pero no se está cumpliendo esa función. “Se ha perdido el sentido de lo que es escuchar a un hijo, a un estudiante. Cuando los chicos dicen ¡profe, profe! y el maestro dice... después y ese después nunca llega, el chico se frustra”, concluye.
Para el psicólogo Iván Salinas, entre las tantas formas de expresar amor hacia los estudiantes es estar dispuesto a perder el tiempo alguna vez con ellos. “No creo que exista una fórmula porque no se puede protocolizar todo lo que debe hacer un maestro para ser un buen maestro”, enfatiza.
Estudiantes más felices
El psicólogo dice que seres integralmente felices son aquellos que pueden administrar sus formas de pensar y pueden manejar sus emociones en concordancia con lo que hacen cotidianamente.
Para lograr chicos y chicas más felices en la escuela, la psicopedagoga invita a los maestros a buscar las aptitudes de cada estudiante las cuales posee desde que nace. “El maestro lo que tiene que hacer es potenciar sus inclinaciones”, dice.
Vargas aclara que junto con las aptitudes el ser humano nace con actitudes o con un carácter que tiene que ir desarrollando y moldeando paulatinamente. “Si el maestro tomara en cuenta estos dos aspectos seríamos una sociedad mejor”, afirma.
Por su parte Salinas dice que si un maestro sabe relacionarse con flexibilidad con los alumnos, pero sin llegar a ser demasiado permisivo, probablemente tenga estudiantes más felices dentro del aula. Desde luego un estudiante contento estará más dispuesto al proceso de aprendizaje.
Iván Salinas recuerda en su faceta de estudiante a profesores inspiradores, como por ejemplo Rosario Berdecio, quien no sólo tenía autoridad para infundir respeto en el curso, sino que en particular le enseñó a disfrutar la lectura y lo impulsó a incursionar en la escritura.
Nuevas tendencias de educación
Iván Salinas revela que en el sistema tradicional de educación -con los niños sentados en filas de pupitres- la imaginación de un niño se va perdiendo en los tres a cinco primeros años de escuela. En otras palabras la escuela va apagando la imaginación de los niños a pesar de que se sabe que durante la infancia es la época en la que el ser humano tiene mayor imaginación.
Ésta entre otras razones ha motivado una revolución en la educación a nivel mundial teniendo como exponente a países como Nueva Zelanda, Finlandia o Japón, pero también México ao Colombia, por mencionar algunos, donde entre sus principios tienen el de fomentar el pensamiento libre y actividades divergentes mientras motivan a sus estudiantes a desarrollar estrategias de aprendizaje que les sirvan para toda la vida.
¿Cómo lo hacen? Justamente nutriendo su imaginación, curiosidad y aspiraciones. Les enseñan el respeto por sí mismos y por los otros, además de ser responsables y adaptarse a los cambios.
Nueva Zelanda por ejemplo reconoce que el elevado nivel de desarrollo económico y social de su país se debe a la calidad de su sistema educativo. Allí la profesión del maestro o docente es valorada social y económicamente. La carrera del Magisterio en Finlandia es, exigente y larga por lo que los maestros están muy bien preparados y además tienen vocación. Los recién graduados deben estar dos años a prueba trabajando en un colegio bajo la supervisión del director.
En el ejercicio de sus funciones están comprometidos con la profundización del aprendizaje en su comunidad y en aportar constantemente a la calidad del sistema educativo. Si bien todos los colegios tienen lineamientos generales de contenidos, cada escuela y sus profesores diseñan y organizan el currículo y como conseguir sus objetivos. Entre otras características de la educación moderna, los maestros intervienen desde los primeros cursos para apoyar a alumnos con necesidades especiales, minimizando el porcentaje de fracaso escolar. Evitan pruebas y actividades estandarizadas y los estudiantes tienen tiempo para todo. •
Perfil de un educador saludable
No está laboralmente agotado (con síndrome de Burnout).
Es apasionado por su trabajo.
Se retroalimenta. Está motivado por el constante aprendizaje, no solo de contenidos nuevos sino experimenta con nuevas formas de educar.
Comparte materiales e ideas con sus colegas.
Es creativo. Siempre está inventando formas para hacer sus clases entretenidas.
Gestiona sus emociones y resuelve problemas. (Maneja sus estados de ánimo).
Es conciente del efecto que producen sus emociones en los demás, incluidos sus alumnos.
Es empático con sus estudiantes. Sabe ponerse en el lugar de ellos.
Es capaz de “perder el tiempo” con sus estudiantes e interesarse por temas que a ellos les importan.
FUENTE: Iván Salinas Ovando. Licenciado en Psicología en San Francisco Xavier. Psicólogo del colegio Don Bosco. Docente en la Universidad del Valle. Tiene formación en Psicología Clínica y en Psicopedagogía. Tips para tener chicos felices en el aula
Motivar al curso de entrada. Se sugiere hacerlo con una pregunta, contando una experiencia o poniendo un tema que nada tenga que ver con el avance de materia. Una audiencia cautiva y motivada estará más dispuesta a avanzar la lección.
Escucharlos. Puede permitir que el avance de materia y rendimiento académico suba cuando el maestro se da el tiempo de escuchar. Incluso es un espacio para identificar problemas dentro del curso.
Reconocer sus éxitos. “Se gana más con miel que con hiel” y lleva a mejores resultados a largo plazo.
Darles estructura. Un maestro lo logra siendo firme y consistente. Se debe evitar caer en tratar de ser “buena onda” o “cool” pues corre el riesgo de volverse demasiado tolerante, permisivo y perder la autoridad. “Un maestro puede ser tolerante y razonablemente flexible ante el comportamiento de los chicos siempre y cuando haya un marco general de reglas que se respeten”.
Involucrarse en los temas que a ellos les interesen. Eso genera un espacio de diálogo y de aprendizaje para el estudiante. “Aprender a perder el tiempo con ellos es un arte. Aunque no le parezca útil al profesor, debe interesarse en lo que a ellos les interesa”, sugiere Salinas.
Dejarlos proponer. Pueden traer temáticas al curso para hablar y debatir.
No humillarlos.
Evitar compararlos. Solo algunas veces puede resultar una herramienta útil hacer una comparación, pero debe hacerse con tino.
Hacer cambios ahora. Pueden ser simples pero significativos, como cambiar la disposición de los pupitres en el aula. Si el espacio lo permite, poner almohadones o libros que estimulen la curiosidad, observación y experimentación que de forma natural está presente en los niños.
FUENTE: Iván Salinas Ovando. Licenciado en Psicología en San Francisco Xavier. Psicólogo del colegio Don Bosco. Docente en la Universidad del Valle. Tiene formación en Psicología Clínica y en Psicopedagogía.
Consejos prácticos para maestros y directores
1. CAMBIAR LA ACTITUD. Dejar de lado el ego y defectos profesionales. Buscar más bien experiencias de maestros mayores, aprender de los niños y no agobiarlos con problemas personales.
2. ENCONTRAR SENTIDO A SU PROFESIÓN. Formularse la pregunta ¿Por qué he elegido esta profesión? La respuesta debe ser “Porque amo hacer lo que hago”.
3. SER UN MAESTRO Y NO SOLO UN PROFESOR. Educar en los tres pilares: valores, habilidades y conocimientos.
4. PRACTICAR LA LECTURA Y ESCRITURA. El maestro debe cultivar el hábito de leer y escribir. Por ejemplo las experiencias que servirán como una autoevaluación que ayuda a seguir mejorando.
5. GENERAR UN ESPACIO DE ENCUENTRO Y MOTIVACIÓN CON EL ESTUDIANTE AL INICIO DE CLASES. No obviar esta parte fundamental que favorece al aprendizaje de los conocimientos. Hay varias técnicas y métodos.
6. UTILIZAR LA INTUICIÓN. Ayuda a descubrir qué necesita un niño que no está motivado. Implica darle un espacio para escucharlo o simplemente dejarlo hacer otra cosa. Lo ideal es que el colegio cuente con un ambiente para ver películas o leer, para que allí vaya el niño en vez de estar agobiado en clases.
7. TENER SALAS DE ENTRETENIMIENTO. Montar salas de juegos donde por ejemplo los chicos pueden ver videos educativos que los ayuden a enfocarse. Un espacio así es necesario también para los profesores.
8. SER EJEMPLO. Franz Tamayo habló de las tres energías del maestro, la pedagógica (métodos y técnicas), la metódica (aplicar esos métodos y actualizarlos) y la energía ejemplar (ser ejemplo).
9. RECUPERAR EL DIÁLOGO. No es bueno gritar a los chicos. Se debe generar un espacio más amigable donde ambas partes se puedan escuchar.
10. ENSEÑAR CON AMOR. Enseñar con ganas y convencimiento de que se están formando seres humanos para bien.
11. DAR TAREAS SOLO SI SON AMENAS Y BREVES. Si se dan, deben ayudar a fortalecer habilidades, conocimientos y actitudes. Deben estar coordinadas con las otras asignaturas para no sobresaturarlos.
12. REVISAR LAS TAREAS Y SOCIALIZARLAS. Si un maestro va a dar tareas tiene que revisarlas y socializarlas en clase, así tenga que invertir todo un periodo en hacerlo en lugar de avanzar. No hay nada peor que una tarea no revisada por el maestro la cual implicó dedicación y tiempo de parte del estudiante.
FUENTE: María Teresa Vargas. Licenciada en Pedagogía. Es docente en la Universidad de San Francisco Xavier en las carreras de Pedagogía y Sociología.

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
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ARTÍCULO 44
 RESOLUCIÓN 
 Resolución 
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 Resolución 
 artículo 8
 artículo 17
 Resolución 
 Artículo 94
 Resolución