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Timestamp: 2019-05-25 04:11:05+00:00

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Orden EDU/285/2015, de 6 de abril, por la que se regula la evaluación individualizada de tercer curso de educación primaria y su aplicación en los centros docentes de Castilla y León en el curso 2014-2015 (BOCYL de 10 de abril de 2015). Texto completo.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo , de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre , para la mejora de la calidad educativa, en su artículo 20.3 establece que los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas al finalizar el tercer curso de Educación Primaria, según dispongan las Administraciones educativas, en la que se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática.
De acuerdo con la disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre , durante el curso escolar 2014-2015 se implantarán las modificaciones introducidas en el currículo, la organización, objetivos, promoción y evaluaciones, en los cursos primero, tercero y quinto de Educación Primaria. Por tanto, se realizará la evaluación individualizada de tercer curso de educación primaria a todo el alumnado que finaliza dicho curso.
La Orden EDU/519/2014, de 17 de junio , por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León, en su artículo 31, determina que los centros docentes realizaran una evaluación individualizada al alumnado al finalizar el tercer curso de educación primaria, según disponga la consejería competente en materia educativa.
La evaluación individualizada debe ser un ejercicio transparente en todo su recorrido, en el que se garantice la publicidad y el conocimiento de los criterios que se han de aplicar. El referente de esta evaluación son los estándares de aprendizaje evaluables para el tercer curso de la educación primaria de las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas, establecidos en el Anexo I-B de la Orden EDU/519/2014, de 17 de junio .
De acuerdo con lo expuesto anteriormente, en atención a las facultades conferidas por la Ley 3/2001, de 3 de julio , del Gobierno y de la Administración de la Comunidad de Castilla y León, y previo dictamen del Consejo Escolar de Castilla y León,
a)	Herramienta de apoyo y contraste en la toma de decisiones de los maestros respecto a la atención educativa del alumnado a su cargo.
b)	Carácter informativo y orientador para los centros, de tal modo que cuando resulte desfavorable, el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas. Estas medidas se fijarán en planes de refuerzo y mejora de resultados colectivos o individuales que permitan solventar las dificultades, en colaboración con las familias y mediante recursos de apoyo educativo, de conformidad con el artículo 31.1 la Orden EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.
c)	Carácter formativo y orientador para el alumnado y las familias, al poner de manifiesto el nivel de adquisición de los aprendizajes del alumnado relacionados con la competencia en comunicación lingüística y matemática así como las estrategias educativas que se considere conveniente adoptar.
a)	Facilitar a los centros docentes el apoyo y la información necesaria para la realización de las pruebas de evaluación individualizada.
b)	Coordinar la realización de la evaluación individualizada de tercer curso.
c)	Coordinar los procesos de corrección de las pruebas de evaluación.
d)	Elaborar el informe-propuesta relativo al procedimiento de reclamación de conformidad con lo establecido en al artículo 12.7.
e)	Elaborar un informe provincial sobre la evaluación individualizada de tercer curso a partir de los resultados globales de cada centro de su ámbito territorial.
a)	Informar a las familias y profesorado del centro sobre la finalidad, características y resultados de la evaluación individualizada de tercer curso.
b)	Planificar y coordinar el proceso de aplicación de las pruebas y, en su caso, el proceso de entrega y devolución de las pruebas entre centros implicados en la corrección cruzada.
c)	Facilitar las condiciones y medios materiales para la correcta realización de la evaluación individualizada de tercer curso.
d)	Elevar al claustro de profesores, para su análisis y valoración, el informe final de centro con los resultados globales de la evaluación individualizada de tercer curso.
a)	Prueba de expresión oral en lengua castellana.
b)	Pruebas de comprensión oral y escrita y de expresión escrita en lengua castellana.
c)	Pruebas de cálculo y resolución de problemas.
2. Los referentes curriculares de estas pruebas serán los contenidos, criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables de las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas, establecidos en el Anexo I-B de la Orden EDU/519/2014, de 17 de junio , para el tercer curso de la educación primaria.
Los resultados obtenidos se reflejarán en el expediente e historial académico del alumno o alumna, en los términos recogidos en los Anexos III y VI, respectivamente, de la Orden EDU/519/2014, de 17 de junio .
Estándares de aprendizaje evaluables, referentes de las pruebas de expresión oral y escrita y de la prueba de comprensión oral y escrita de la evaluación individualizada de 3.º curso.
1.4	Transmite las ideas con claridad corrección, orden y dicción adecuadas, adaptando su expresión oral a las situaciones de comunicación en el aula.
3.1	Aplica las normas de la comunicación social: espera el turno, escucha atenta y participación con respeto a las ideas y opiniones de los demás.
4.2	Cuenta experiencias personales y realiza descripciones con un lenguaje acorde a su edad madurativa, con claridad y con la entonación y el ritmo adecuados.
4.3	Realiza narraciones orales teniendo en cuenta el orden cronológico de los hechos y haciendo un uso adecuado de los conectores temporales.
6.1	Reconoce la información importante en un texto oral sencillo: el tema y las ideas principales.
8.1	Resume oralmente el contenido de los textos orales escuchados, recogiendo las ideas principales y de manera clara y ordenada.
1.1	Lee en voz alta un texto con fluidez y entonación adecuada, mostrando comprensión del mismo.
1.2	Aplica los signos de puntuación para dar sentido a la lectura.
2.1	Lee de forma silenciosa textos y resume brevemente los textos leídos tanto de forma oral como escrita.
3.2	Localiza la información principal en la lectura de textos diversos del ámbito escolar y social (cartas, normas, convocatorias, programas de trabajo, reglamentos, noticias, folletos informativos, folletos literarios, webs infantiles y juveniles, etc.), en soporte papel como digital, para aprender e informarse.
3.4	Comprende mapas conceptuales sencillos y la información contenida en los gráficos (tablas de doble entrada y gráfico de barras) estableciendo relaciones básicas con la información que aparece en el texto.
3.8	Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información y publicidad.
3.9.	Es capaz de distinguir la idea principal y las secundarias y realiza esquemas a partir de textos expositivos trabajados en el aula.
4.1.	Realiza resúmenes orales y escritos de lo leído.
1.1	Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, etc. imitando textos modelo.
1.2	Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, respetando las normas gramaticales y ortográficas estudiadas.
1.4	Aplica la ortografía correctamente así como los signos de puntuación y las reglas de acentuación.
1.5	Reproduce textos dictados correctamente.
2.1.	Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características textuales, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.
5.2	Presenta con precisión, claridad, orden y buena caligrafía los escritos.
1.1	Distingue la sílaba tónica de sílaba átona y divide una palabra en sílabas.
2.1	Identifica palabras polisémicas y reconoce antónimos y sinónimos.
2.2	Forma familias de palabras a partir de una palabra simple.
2.3	Reconoce el significado común de un campo semántico.
2.4	Reconoce palabras derivadas.
2.5	Distingue palabras compuestas y forma palabras compuestas con dos o más palabras simples.
3.1	Conoce y aplica las normas ortográficas trabajadas: c/qu; c/z; r/rr; -illo/-illa; mp/mb; g/gu/gü; hie/hue; br/bl. Verbos terminados en-bir y sus excepciones. Verbos terminados en -ger y en -gir y excepciones, plural de palabras que terminan en -d y en -z.
4.1	Utiliza puntos, mayúsculas, signos de interrogación y exclamación en sus producciones escritas.
4.2	Separa correctamente las palabras al final de línea.
5.1	Identifica nombres y sus clases, adjetivos, determinantes: artículos, demostrativos, posesivos y numerales; pronombres personales. El género y el número.
5.2	Reconoce la concordancia entre el nombre y el adjetivo.
6.1	Identifica el verbo en una oración y sabe corresponder las distintas formas con el infinitivo adecuado.
8.1	Define el concepto de oración, amplia oraciones.
8.2	Distingue el sujeto y predicado de la oración.
9.1	Distingue oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.
1.1.	Reconoce las distintas partes de un libro.
1.2.	Distingue entre el libro para ver, consultar y leer.
1.3.	Localiza el título y el autor.
1.4	Reconoce los libros de poemas, los libros narrativos y los textos teatrales.
6.1	Lee con entonación y musicalidad propia de los refranes, retahílas, adivinanzas o trabalenguas.
8.1	Crea breves y sencillos textos de intención literaria (cuentos, poemas, canciones) a partir de pautas o modelos dados.
Estándares de aprendizaje evaluables, referentes de las pruebas de cálculo y resolución de problemas de la evaluación individualizada de 3.º curso.
1.1	Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema).
1.5	Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas).
4.2	Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto: variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, conectándolo con la realidad, buscando otros contextos, etc.
7.2	Realiza estimaciones sobre los resultados esperados y contrasta su validez, valorando los pros y los contras de su uso.
1.2	Lee, escribe y ordena números naturales hasta cinco cifras por comparación utilizando los símbolos mayor que y menor que y representación en la recta numérica.
1.3	Halla el valor posicional de las cifras de un número.
1.4	Utiliza la composición y descomposición aditiva para expresar un número.
1.5	Conoce y maneja la unidad, la decena, la centena, la unidad de millar y la decena de millar.
1.6	Redondea números a la decena, centena y millar.
2.1	Realiza sumas y restas con números naturales de hasta cinco cifras.
2.3	Conoce el mecanismo de la multiplicación, sus términos y realiza multiplicaciones de forma correcta.
2.4	Conoce el mecanismo de la división, sus términos y realiza divisiones de forma correcta con una cifra en el divisor.
3.1	Lee, escribe y ordena en contextos numéricos y de la vida cotidiana números decimales hasta una cifra decimal utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
4.1	Realiza operaciones de suma y resta con números decimales utilizando los algoritmos correspondientes.
5.1	Conoce el concepto de fracción y sus partes.
5.2	Lee, escribe y representa fracciones sencillas cuyo denominador es menor que 10.
5.3	Ordena fracciones sencillas que tengan el mismo denominador.
6.1	Estima el resultado de un cálculo y valora si una respuesta numérica es razonable.
7.1	Selecciona la operación correcta para resolver problemas de situaciones reales.
7.4	Inventa problemas cuya resolución requiera plantear una operación del tipo: suma, resta, multiplicación y división.
1.1	Conoce las unidades más usuales del Sistema Métrico Decimal: longitud, masa y capacidad.
1.2	Identifica la unidad de medida más adecuada para cada ocasión teniendo en cuenta la magnitud a medir.
1.3	Compara y ordena unidades y cantidades de una misma magnitud.
1.4	Expresa en forma simple la medición de longitud, capacidad o masa dada en forma compleja y viceversa.
2.1	Conoce y utiliza adecuadamente diversos instrumentos de medida. Utiliza la regla para hacer mediciones.
3.1	Suma y resta medidas de longitud, capacidad y masa en forma simple dando el resultado en la unidad determinada de antemano.
4.1	Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo y sus relaciones. Minuto, hora, día, semana, mes y año.
4.2	Conoce, utiliza y lee la hora en los relojes analógicos y digitales (horas y minutos).
5.1	Conoce el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea utilizándolas tanto para resolver problemas en situaciones reales como figuradas.
6.1	Resuelve problemas de medida utilizando estrategias heurísticas y de razonamiento.
1.1	Utiliza las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría y geometría para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.
1.2	Conoce la diferencia entre recta, semirrecta y segmento.
1.4	Utiliza la regla para hacer mediciones.
1.5	Conoce las representaciones gráficas de croquis o planos.
2.1	Identifica figuras planas y cuerpos geométricos, nombrando y reconociendo caras, aristas, ángulos).
2.3	Identifica los nombres de los polígonos más usuales atendiendo al número de lados.
2.5	Conoce y diferencia la circunferencia del círculo.
2.6	Identifica y diferencia elementos básicos de la circunferencia y el círculo: centro, radio, diámetro, cuerda, arco.
2.7	Conoce e identifica los elementos básicos de los cuerpos geométricos (cara, vértice y arista).
2.8	Identifica cuerpos redondos (cilindros y esferas) y poliedros (prismas y pirámides).
3.3	Utiliza la composición y descomposición para formar figuras planas y cuerpos geométricos a partir de otras.
4.1	Calcula el perímetro de polígonos regulares e irregulares.
6.2	Clasifica, nombra y compara ángulos.
6.3	Distingue entre ángulos agudos, rectos y obtusos.
7.2	Traza una figura plana simétrica de otra respecto a un eje.
8.1	Resuelve problemas de la vida real relacionados con la geometría siguiendo un orden y los pasos establecidos.
1.1	Recoge y clasifica datos cuantitativos de situaciones de su entorno, utilizándolos para construir tablas de datos y gráficos.
1.2	Conoce las tablas de datos y las gráficas.
2.1	En situaciones de azar, realiza estimaciones.

References: artículo 20
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 artículo 31
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 artículo 12
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