Source: https://es.scribd.com/doc/37126822/Universidad-Nacional-Autonoma-de-Honduras
Timestamp: 2016-02-09 04:04:43+00:00

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS. (UNAH)
CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE OCCCIDENTE
ASIGNATURA: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION.
La cantidad de alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de Santa Rosa de Copan, y su capacidad de realizar estudios universitarios.
CATEDRATICO: LIC. LOURDES ORELLANA.
Pág. Introducción 02
La presente investigación trata sobre un asunto de suma relevancia para la educación nacional y más aún para la educación local y regional ya que a través de esta se mostrará entre otras cosas, la cantidad de alumnos que egresan de la educación secundaria en los diferentes institutos de la localidad, sus preferencias de estudio en las universidades locales y nacionales, los factores más importantes que intervienen en la decisión de estudio de estos, además se pretende proponer una estrategia que se pueda implementar para incrementar el volumen de estudiantes universitarios y/o mejorar los beneficios de los centros de educación superior de la ciudad de Santa Rosa de Copán.
A través de otras investigaciones, observaciones y experiencias propias de los alumnos egresados de los colegios, conocemos de la poca demanda estudiantil en la zona occidental para las universidades, tal es el caso que se encuentra reducida a solo un pequeño porcentaje de ingresados a la educación superior. En gran parte de los casos, los factores observables del porque muchos jóvenes deciden no continuar sus estudios, son los factores económicos y la falta de conocimientos de los beneficios que el estudio superior puede prestar.
Esperando que los objetivos alcanzados en esta investigación puedan servir de herramienta para analizar e interpretar de una manera mas efectiva los resultados obtenidos y poder brindar soluciones acertadas a este problema tan perjudicial para la juventud y en especial a nuestro país como lo es el analfabetismo.
Cantidad de Alumnos Egresados de los Diferentes Centros de Educación Media en Santa Rosa de Copan, y su Capacidad de Realizar Estudios Universitarios.
¿Cuál es el Numero de Alumnos que Egresan de Educación Media en Santa Rosa de Copan, que Universidad Eligen y Porque?
Conocer las opiniones del alumnado egresado de educación media, cual es el grado de aceptación sobre las diferentes universidades existentes en la Ciudad, que los motiva a continuar sus estudios universitarios y cual es la universidad de su preferencia.
1. Conocer la cantidad o el número de alumnos que egresan de los diferentes centros de Educación Media.
2. determinar si los estudiantes conocen los planes de estudio y sus beneficios de las diferentes Universidades.
3. conocer el porcentaje de alumnos que ingresan a las diferentes Universidades.
4. analizar las causas del porque muchos alumnos no ingresan a ninguna universidad.
A medida que los años avanzan, nos damos cuenta de las nuevas y buenas oportunidades de estudios universitarios que se están ofreciendo en Santa Rosa de Copán para los egresados de secundaria de los diferentes institutos, desafortunadamente en la zona la mayoría de estos no logran ingresar a ninguna de estas universidades, especialmente al Centro Universitario Regional
1. 492 Km2.1 CONTEXTO SOCIOCULTURAL
1. según estimaciones.8 habitantes por kilómetro cuadrado (SETCOIHNFA-UNICEF.000 de habitantes aproximadamente. la densidad poblacional promedio del país es de 48. además este estudio será de utilidad para las universidades. Cerca del 53% de la población vive en aldeas y caseríos.
. Es el segundo país más grande. no se observa una publicidad adecuada por parte de los centros universitarios de la ciudad. para que decidan involucrarse en un nivel de estudio superior que garantice un futuro mejor.1 Situación demográfica Población Honduras tiene una extensión territorial de 112. CONTEXTO SOCIAL.
Los resultados arrojados de este estudio serán de beneficio para aquellos graduados de secundaria que deseen conocer más de las diferentes carreras en las diversas universidades. La población hondureña es esencialmente joven. que en gran medida se debe a la situación económica de los jóvenes y/o sus familias. poblados con menos de 1. son observados y obtenidos en este estudio a través del diseño metodológico aplicado. y el más montañoso de la región. es de 7. está ubicada en el centro del Istmo Centroamericano. el factor de desconocimiento de los beneficios que ofrecen las universidades ha influido en la falta de interés de estos estudiantes por optar a una educación superior.
Por otra parte.de Occidente UNAH-CUROC. 500. metodología de estudio.1.000 habitantes. 1998). para optar por cambiar o mejorar sus estrategias para ganar mayor mercado estudiantil.
1. y principalmente para el CUROC por que de este modo se conocerá de una manera mejor las debilidades en cuanto a promoción.
Otros de los motivos por los cuales los egresados de secundaria deciden estudiar o no. otros. una población que. o sea.
586) y los tawahkas (1. los lencas (100. La población económicamente activa y analfabeta presenta un índice de 20. sin embargo. el Soberano Congreso Nacional. Los logros son todavía modestos. los chortíes (5. los misquitos (40.1.7% en 1994). a propuesta de la Secretaría de Educación y habiéndolo discutido con las comunidades indígenas y negras de Honduras (grupos étnicos). y la esperanza de vida de 69.586 hondureños pertenecen a los diferentes grupos étnicos.000). La Constitución de la República establece en su Art.2 Situación lingüística
La lengua oficial es el español.6% en la mujer y 26.
1. entre los cuales se encuentran los garífunas (150. Honduras es considerado un país multiétnico.1.7 hijos por mujer). en su Capítulo I. entre los cuales se destacan el proyecto EDUCATODOS y PRALEBAH.000).3 Religión La religión predominante en Honduras es la católica. el avance fue mayor en esta última década debido a la puesta en funcionamiento con apoyo de la cooperación externa de varios proyectos de educación de amplia cobertura para jóvenes y adultos. existen en el país 296.000). La Constitución de la República. 6 dice: «El Estado protegerá su pureza e incrementará su enseñanza. Honduras tiene la tasa de fecundidad más alta en América Latina (4.000). 1996-2001. los petch (2. entre niños y niñas. la mayoría de las cuales correspondió a hogares pobres.8%.000). Por lo tanto.Según estimaciones recientes el 53% es menor de 19 años.275 jóvenes y adultos con necesidades educativas básicas no satisfechas. 151: «La educación nacional será laica y se fundamentará en los principios esenciales de la
. plurilingüe y multicultural ». Unos 323. En julio de 1997. así como una tasa de crecimiento poblacional elevada (2. no obstante existen en el país ocho grupos étnicos que al interior utilizan su propia lengua al mismo tiempo que el español. los tolupanes (25.6% en el hombre. La tasa de crecimiento de la población es de 2. Art. Se ha estimado que en 1995 nacieron alrededor de 186.000). aprobó el Programa Nacional de Etnias Autóctonas y Afro antillanas de Honduras (PRONEAH).
Analfabetismo Según cifras publicadas por el Plan Nacional de Educación para el Desarrollo Humano Productivo de Jóvenes y Adultos «Ramón Rosa».
1.000 personas.4 años (Estadísticas de la década 1990-1999).
siempre que no contravengan las leyes y el orden público. Honduras es Estado de derecho. se han sucedido en una línea de continuidad cinco gobiernos escogidos por el pueblo en elecciones libres. Así.1 Principales órganos ejecutivos y legislativos De acuerdo con la Constitución de la República.
1.democracia. El Estado está estructurado en tres poderes: ejecutivo. inculcará y fomentará en los educandos profundos sentimientos hondureñistas y deberá vincularse directamente con el proceso de desarrollo económico y social del país». los diputados. sin lugar a dudas. el poder ejecutivo cuenta con las secretarías de Estado siguientes: 1. los designados a la presidencia. especie de vicepresidentes sin funciones claramente definidas. democrática e independiente para asegurar a sus habitantes el goce de la justicia.2 Autoridades estatales y su distribución de competencias. auxiliado por los secretarios de Estado y su correspondiente estructura administrativa. uno de los periodos de mayor estabilidad en la historia política nacional. la cultura y el bienestar económico y social. El presidente de la República. Despacho Presidencial. los alcaldes y los regidores municipales son electos por el voto popular. y 296 alcaldes municipales. después de una larga inestabilidad política y gobiernos autoritarios de carácter civil y militar.
1. constituido como república libre.2. Honduras entró en un proceso de estabilidad democrática y de gobiernos electos cada cuatro años mediante el voto popular.2.
. la libertad. de amplia participación electoral. Principales partidos políticos
Poder ejecutivo Está conformado por el presidente de la República. Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional.2 ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA A partir de 1980. Este es. legislativo y judicial. 18 gobernadores políticos. soberano. 3 designados a la presidencia. Para la administración general del país. en los últimos 19 años. Se garantiza el libre ejercicio de todas las religiones y cultos sin preeminencia alguna.
Recursos Naturales y Ambiente. Defensa Nacional. Obras Públicas. 3. 14. 7. 205. reformar y derogar las leyes. 9. VI.
Los secretarios de estado son colaboradores del presidente de la República en la orientación. interpretar. 4. 8. Gobernación y Justicia. 205. Turismo. decretar. inciso 30). Entre sus atribuciones se encuentran las de crear. contados desde la fecha cuando se instale solemnemente el Congreso Nacional (Art. 247 de la Constitución de la República). 5. Agricultura y Ganadería.
. 10. elegidos por sufragio directo. Artes y Deportes. inciso 32). (Art. coordinación. 196).
Poder legislativo Está integrado por 128 diputados que conforman el Congreso Nacional de la República. Salud. 13. Trabajo y Seguridad Social. dirección y supervisión de los órganos y entidades de la administración pública nacional. Finanzas. aprobar e improbar los tratados internacionales que el poder ejecutivo haya celebrado. Art. Cultura. Industria y Comercio. Educación.2. 6. Los diputados son electos por un período de 4 años. 11. Transporte y Vivienda. 12. tomando como base el proyecto que remite el poder ejecutivo. entre sus atribuciones están las de aprobar anualmente el Presupuesto General de Ingresos y Egresos. Relaciones Exteriores. en el área de su competencia (Cap. debidamente desglosado y resolver sobre su modificación (Art.
ésta fue suscrita en los años finales del siglo XIX y principios del XX porilustres ciudadanos. el respeto a la Constitución y a la autoridad legítima surgida de la voluntad del pueblo. menos política y más administración en el gobierno. El programa del partido puede ser resumido brevemente: observancia estricta de la Constitución. armonía entre el pueblo hondureño y protección al capital y al trabajo. expresada en comicios libres.
. los designados a la Presidencia. la paz y el desarrollo.
b) Partido Nacional. para su existencia y libre funcionamiento. para fines electorales y de orientación política. inspirándose en el pensamiento liberal de Francisco Morazán (primer unionista centroamericano). Se constituyó durante el período de desarrollo del partido liberal. La Corte Suprema de Justicia tiene su asiento en la capital de la República. Los magistrados de la Corte Suprema de Justicia son nombrados por el Congreso Nacional.Poder judicial Está constituido por la Corte Suprema de Justicia. así como en sus propios estatutos y reglamentos. Policarpo Bonilla. de acuerdo con los programas y los estatutos acordados libremente por sus propios organismos. Los partidos políticos estarán integrados por ciudadanos hondureños en el pleno ejercicio de sus derechos. Dionisio de Herrera. El presidente de la República.
a) Partido Liberal. Marco Aurelio Soto y Ramón Rosa. para el logro del bienestar nacional y el fortalecimiento de la democracia representativa. elecciones libres. la justicia. los diputados.
Partidos políticos Los partidos políticos legalmente inscritos son instituciones de derecho público y gozan. justos y honestos. estableciéndose como tal en el año de 1906 durante el gobierno de Manuel Bonilla (uno de sus precursores fue el presidente José Trinidad Cabañas). de las garantías establecidas en la Constitución y demás leyes. los alcaldes y los regidores municipales son electos mediante el voto popular. quién emitió su constitución. Su filosofía se basa en la libertad y la democracia. Fue fundado en 1891 por el Dr. las Cortes de Apelaciones y los juzgados que establezca la ley. y está integrada por nueve magistrados propietarios y siete suplentes.
Esta fuerza política está ligada ideológicamente a sindicatos. Es uno de los tres partidos minoritarios del país
d) Partido de Innovación Nacional y Unidad (PINU). Del 71% (1. de los empresarios honrados. En noviembre de 1970 el PINU solicitó la inscripción correspondiente al Consejo Nacional de Elecciones.3. este partido pretende la construcción de una sociedad justa. esto es unas 574. El 68% de la PEA eran hombres y el 48% mujeres. Creado en el año de 1995 por militantes de corrientes de izquierda.3. de las mujeres y los jóvenes. de la clase media en peligro de desaparición.
1. El 36% de la PEA trabajaba en la agricultura. llenando los requisitos exigidos por la ley. de los pueblos indígenas y garífunas. del movimiento campesino y sindical. el 18% en los servicios. tiene un empleo en el sector formal de la economía. la población económicamente activa (PEA) estaba conformada por 1.1998. tanto en sus períodos de relativa calma como en sus momentos de crisis. unos 663. Solamente un 20%.c) Partido Demócrata Cristiano de Honduras (PDCH).000 personas.400. Comunista de Honduras y Trabajadores Centroamericanos. entre ellos las agrupaciones autodenominadas Partido Morazanista. El 70% de los trabajadores del sector informal habita en el sector rural. con igualdad de oportunidades para todos.5% anual (SETCO-INFHAUNICEF. mediante la participación popular y un gobierno democrático. y el 48% en el ámbito urbano.000 personas.000) ubicado en el sector informal de la economía. Además concibe esa nueva sociedad desde la visión y los intereses de los pobres. Actualmente se perfila como un partido capaz de constituir una tercera fuerza significativa.
e) Partido Unificación Democrática. el 18% en el comercio. Nace a finales de la década de los 60 como resultado de una decisión patriótica de un grupo de ciudadanos que analizaron la problemática histórica del país. 21). Durante la década del 90 la PEA se ha incrementado en un 3.
1. del pueblo trabajador.2 Población activa por sectores de la economía Según datos de 1996. el 52% de las cuales laboraba en el ámbito rural. Según sus militantes. Fue inscrito el 1 de agosto de 1980 durante el gobierno del general Policarpo Paz García. de los pobladores de los barrios y de los defensores de los derechos humanos y del medio ambiente.988.000 son trabajadores por cuenta propia que forman parte de establecimientos en los que laboran de una a cuatro personas. y el 30% restante en el sector urbano. obreros y campesinos. otro 18% en la industria manufacturera y el resto en otras actividades.3 Tasa de desempleo juvenil
2. proceden de hogares desintegrados y viviendas inadecuadas en un hacinamiento crítico. Este problema se debe. Son hogares con niños y/o jóvenes en edad escolar que no asisten a un centro educativo ni trabajan. al proclamarse la independencia nacional. En 1830 el jefe de Estado. la educación fue declarada laica. gratuita y
. En 1875 Don Ponciano Leiva fundó el Colegio San Carlos en Santa Rosa de Copán y el Colegio La Independencia en Santa Bárbara. En 1821. mendicidad. Muy poca ejecución tuvieron tan atinadas disposiciones. Juan Lindo.La desocupación juvenil en Honduras abarca a jóvenes que viven en aldeas y caseríos en el área rural o en colonias y barrios marginales en las principales ciudades urbanas. el 21 de febrero de 1866. que sería elevada al rango de Universidad de Honduras el 19 de septiembre de 1847. sobre todo. fue emitida la segunda Ley de Instrucción Pública. lo que les lleva a pedir en las calles donde se involucran en la drogadicción. surge formalmente la generalización pública de la enseñanza. delincuencia. En 1863 el presidente José María Medina decretó la creación de institutos de segunda enseñanza en los departamentos de la República. en su carácter de Gobernador Político Superior e Intendente de la Provincia de Honduras. El 30 de octubre de 1822 el Dr. En el mismo año. el 23 de marzo. Francisco Morazán quien sostenía: «La educación es el alma de los pueblos y abono de los ejércitos de la libertad» decretó la organización de la instrucción pública (primera Ley de Educación). Marco Aurelio Soto. quedando establecida la educación superior en el país. Juan Lindo. En 1829 surge la primera institución de segunda enseñanza del país con el nombre de Colegio Tridentino de Comayagua. siendo presidente de la República. También emitió la tercera Ley de Instrucción. además emitió el primer Reglamento de Instrucción Pública. la educación estaba en manos de las órdenes religiosas con predominio del escolasticismo. dicta una orden para la apertura de escuelas de primeras letras a las que debían asistir todos los niños desde los cinco a los catorce años sin distinción alguna. a la que impulsó después cuando fue presidente federal de Centroamérica. etc. autorizó el 14 de diciembre de 1845 el funcionamiento de la «Sociedad del Genio Emprendedor y del Buen Gusto». a la alta tasa de emigración del campo a la ciudad y a la falta de un rubro presupuestario que atienda a este sector poblacional. Durante el período independentista nacieron los primeros lineamientos para la educación primaria. enmarcada dentro del proceso de reforma liberal. En la administración del Dr. con alta carga económica y necesidades básicas insatisfechas producto de una pobreza extrema. El Dr.1 PASOS FUNDAMENTALES HASTA 1950 El modelo educativo hondureño es resultado de la sucesiva incorporación de ideas desarrolladas en otras sociedades con procesos de adaptación que no siempre han producido los efectos esperados. En el período colonial la Provincia de Honduras era una de las más atrasadas. BREVE EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO
Una de las medidas más relevantes fue normar la selección de maestros con criterios de idoneidad e imparcialidad. El primer Código de Instrucción Pública fue emitido el 12 de febrero de 1882. El 12 de enero de 1889 quedó instalado el Ministerio de Educación Pública. y se alternaron los estudios académicos con el aprendizaje de un oficio. y se desarrolló el Programa de Maestros Asociados. arte liberal o mecánico. realizó el primer censo escolar. Su gestión educativa fue inspirada por su origen social y por su vocación educadora. aunque centrada en el maestro. las primeras escuelas primarias rurales. Igualmente trascendentales fueron: la emisión del primer Reglamento General de Instrucción Primaria. con programas de enseñanza primaria adecuados a la época y reformas a los programas del magisterio para introducir el estudio de los métodos pedagógicos contemporáneos. tanto en las poblaciones urbanas como en las rurales.2 DESCRIPCIÓN DESDE 1950
. para el fomento de la lectura y el pluralismo cultural. y el inicio de la formación de profesionales y técnicos. con una disciplina basada en el rigor y una didáctica rígida. las primeras bibliotecas escolares y sus normas. asimismo efectuó un esfuerzo pionero por importar los mejores libros de texto. que permitió en 1945 una matrícula de 35. Durante la administración del general Tiburcio Carias Andino la escuela hondureña fue objeto de impulsos y alientos hacia una escuela nueva. Consecuente con ella. fecha en la que se acordó también la fundación de las secciones de educación normal en las escuelas secundarias. la creación de las primeras escuelas normales de señoritas y de varones.obligatoria. En 1937 nació una escuela especial para sordomudos. Fueron creadas las primeras escuelas especializadas y se desarrolló un vasto programa de fundación de colegios de segunda enseñanza. e impulsó la cultura física y la educación musical. secundario y superior. En el mismo año se fundó la primera escuela normal rural. y en 1942 la Escuela de Ensayos N. En la presidencia del general Manuel Bonilla se iniciaron las medidas más estructuradas de comienzos de siglo. En tal sentido también creó los cursos de perfeccionamiento del magisterio nacional (1933).
2. En la organización y funcionamiento de este centro de enseñanza comienzan a aplicarse los principios de la escuela nueva. que proyectaron una filosofía educativa modernista y positivista. En 1942 hubo una campaña de alfabetización de adultos. la creación de las escuelas primarias en los cuarteles. la inspección escolar.° 1 en la que se puso en práctica el método de los centros de interés.000 adultos en las escuelas nocturnas. se orientó la educación a los métodos de observación e inductivo en la enseñanza de las ciencias. y por primera vez quedó estructurado el sistema educativo en los niveles primario. memorista.
la tendencia a la modernización en los aspectos propiamente curriculares.° 126-EP) como cuerpo técnico de alto nivel integrado mediante nombramiento del poder ejecutivo a través del Ministerio de Educación. A partir de 1996 se incorporó en la estructura del sistema educativo nacional el nivel de educación básica. y que son los siguientes: la expansión de la cobertura del sistema formal. profesionalización y actualización de los docentes del sistema educativo nacional. primaria. En 1953 se define una nueva clasificación de la educación así: educación preescolar. planificación y evaluación de los programas. En 1965 se crea la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación. media y Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán». En 1957 la Universidad Nacional Autónoma de Honduras adquiere su autonomía y se crea con el auspicio de la UNESCO la Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán» para la formación. estableciendo las relaciones necesarias para la coordinación con la Universidad Nacional Autónoma y con todos los centros de nivel medio superior dependientes de otras secretarías de Estado. Se emite el decreto N. el Consejo Superior de Planificación Económica y el Ministerio de Educación. La primera etapa se concreta con la reforma de la educación media realizada en 1959 con la creación del ciclo común de cultura general. educación de adultos. cuya duración es de tres años y cuyo fin es la orientación hacia la educación profesional y el ciclo diversificado. la orientación y la dirección técnica de los procesos de reforma de la educación nacional en los niveles de parvularia. la cual formaba parte del Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1994-1997. como unidad dependiente del sistema de educación. el sistema educativo fundamenta su estructura en un cuerpo de leyes que comprende los tres niveles. extraescolar. no solamente en el aspecto educativo propiamente dicho sino en los beneficios que proporciona el ejercicio de la docencia. la Secretaría de Educación inició desde 1994 la implementación de un nuevo modelo educativo: la Escuela Morazánica. La Comisión tendría por finalidad el estudio. En el año de 1967 se continúa con la revisión y reforma de los planes y programas de estudio para la educación primaria a través de COREPLA (Comisión Coordinadora para la Revisión y Reformas de Estudio). mediante la emisión de la Ley Orgánica de Educación. lo que conlleva una profunda transformación curricular en cuanto a contenidos. ampliando los seis grados de la educación primaria actual a nueve grados. que continúa en 1958.La educación hondureña en la segunda mitad del siglo XX puede ser descrita a partir de procesos que se entrecruzan para permitir una caracterización. En su lucha por mejorar la educación en el país. métodos y materiales educativos. con representantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. y la sucesión de políticas educativas y de reformas en la gestión. la diversificación de los tipos de instituciones y de los programas educativos.
.° 173. con competencia sobre el proceso educativo encomendada por las leyes de educación en lo relativo a la investigación. El modelo en referencia implica profundas reformas de fondo y de forma que se espera den origen al ciudadano que Honduras necesita para el desafío futuro. En 1966. educación primaria. En 1972 se creó la Comisión Nacional de Reforma de la Educación (según acuerdo N. educación media y educación superior. los colegios de maestros y profesores. mediante el cual se instituye la centralización administrativa y financiera de la educación primaria.
El trabajo de esta comisión durante más de un año y medio dio como resultado la presentación de la «Propuesta de la Sociedad Hondureña para la Transformación de la Educación Nacional. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior. La Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.2 RELACIÓN DE NORMAS O LEYES FUNDAMENTALES EN VIGENCIA
. en el marco de sus funciones. mediante acuerdo N. sin menoscabo de sus respectivas competencias. La erradicación del analfabetismo es tarea primordial del Estado. principalmente en el Capítulo VIII denominado «De la Educación y Cultura». En su artículo 151 enuncia: «La educación es función esencial del Estado para la conservación. Los niveles de la educación formal. excepto el nivel superior que corresponde a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. serán determinados en la ley respectiva. tanto público como privado.1 PRINCIPIOS Y FINES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO
El sistema educativo hondureño está orientado por una serie de principios establecidos en la Constitución de la República y que determinan su organización y funcionamiento. la cual deberá proyectar sus beneficios a la sociedad sin discriminación de ninguna naturaleza. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente. El Estado reconoce y protege la libertad de investigación.
3.En 1998 surge el Programa Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO) constituido legalmente. El Estado tiene la obligación de desarrollar la educación básica del pueblo. Es deber de todos los hondureños cooperar para el logro de este fin. PRINCIPIOS. de aprendizaje y de cátedra.
3. FINES Y LEGISLACIÓN VIGENTE DEL SISTEMA ESCOLAR
3. implementando una estrategia de participación comunitaria con la finalidad de incorporarlas activamente a las en los procesos de desarrollo educativo a través de asociaciones educativas comunitarias. formal y no formal y miembros de todos los niveles del sistema. creando al efecto organismos administrativos y técnicos necesarios dependientes directamente de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Pública». creó una comisión de educación encargada de coordinar las acciones de los actores principales del proceso educativo.° 008 de fecha 5 de mayo de 1998 como una respuesta a la necesidad urgente de brindar educación a aquellas comunidades mas postergadas de la nación. En 1999 se organiza el Foro Nacional de Convergencia (FONAC). el fomento y difusión de la cultura.
El Estatuto del Docente y su Reglamento Son instrumentos legales. medio y magisterial. considerando necesaria y conveniente la creación de un sistema de jubilaciones y pensiones que garantice un retiro justo y digno al personal que imparte. la clasificación de los maestros. creada mediante decreto N. contempla los fines y principios fundamentales del sistema educativo y describe las regulaciones de sus diferentes niveles. traslados. La presente ley garantiza la estabilidad de los maestros en servicio y determina los requisitos para su ingreso y ascenso en la carrera docente.
3.La función educativa se desarrolla conforme a las siguientes leyes: Ley Orgánica de Educación Regula la educación en los niveles preescolar. Opera como legislación matriz de la estructuración y funcionamiento del sistema educativo nacional. el reglamento general de educación media y el de educación primaria.
Ley del Escalafón del Magisterio (Decreto 127 del año 1966). la seguridad y las expectativas de desarrollo regional.
. dirige.
Ley de Jubilaciones y Pensiones del Magisterio Nacional Instituto de Previsión del Magisterio. técnicos y administrativos cuyo propósito fundamental es «dignificar el ejercicio del magisterio. Decreto N. El COPEMH es una institución de carácter profesional con personalidad jurídica y patrimonio propio. Su domicilio es la capital de la República.° 79 del Congreso Nacional y emitida el 14 de noviembre de 1966. garantizar al docente un nivel de vida acorde con su profesión y asegurarle al pueblo hondureño una educación de alta calidad. disposiciones disciplinarias y la escala de sus sueldos. se rige por la ley de colegiación profesional obligatoria. así como quien colabora directamente en tales funciones con sujeción a normas pedagógicas. Ley Orgánica del Colegio de Profesores de Educación Media en Honduras (COPEMH) (Decreto 119 del Congreso Nacional de fecha 12 de febrero de 1971). primario. Esta ley.3 CONVENIOS INTERNACIONALES
En los últimos seis años los presidentes centroamericanos lograron acuerdos importantes para la paz. IMPREMA. administra y orienta la educación y la enseñanza sistematizada en todos los niveles del sistema educativo.° 84 del Congreso Nacional. supervisa.
Dichas decisiones.3. así como a nivel interinstitucional. Asimismo. educacional y científico-tecnológica. conforman metas y acciones que también anteceden y justifican la necesidad de modernizar el conjunto del sistema educativo. especialmente con países de América Latina y algunos de Europa.3.
3. crecimiento. declaraciones y acuerdos generales o particulares de legítimo interés común. científico.1 Cumbres presidenciales
La duodécima Cumbre de los Presidentes Centroamericanos y las de Presidentes Iberoamericanos de Guadalajara y Madrid han ido configurando todo un proyecto global en los económico. creando una base legal y de política internacional e interna para seguir actuando. desarrollo humano y modernización de la educación.2 Acuerdos ministeriales
Los ministros de Educación y Cultura de Centroamérica han acordado acciones en el marco del Proyecto Principal de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO. Los principales convenios y tratados suscritos son los siguientes:
. político. actuando en Forma consecuente con los objetivos y metas a favor de la infancia (Cumbre de Nueva York) y de la educación. también otras autoridades de los poderes del Estado han logrado consensos. debidamente coordinadas con las de los presidentes y de otras altas autoridades de los estados.3 Principales convenios internacionales Honduras ha suscrito convenios y tratados bilaterales y multilaterales en el ámbito de la cooperación cultural.
3. por tanto.tecnológico y sociocultural para la región. ciencia y cultura (Conferencia de Jomtien). Honduras es signatario de declaraciones internacionales tales como las Recomendaciones OIT/UNESCO sobre la situación del personal docente de 1960. constituyen compromisos históricos.3. y han adoptado decisiones como parte de la promoción y el apoyo al desarrollo de la cultura y la educación. Sus acuerdos y declaraciones constituyen verdaderos compromisos de Estado que demandan continuidad y perfeccionamiento para asegurar los objetivos de superación de la pobreza.Junto a ellos.
3. mandatos exigibles por la sociedad nacional e internacional tanto por su contenido como por la imagen de seriedad relacionada con los esfuerzos por cumplirlos. y por sus logros.
determina los límites dentro de los cuales debe procederse a la liquidación y al libramiento de los pagos correspondientes. Convenio de México sobre ejercicio de profesiones liberales Este es el convenio multilateral vigente más antiguo suscrito en este ámbito entre países de América Latina. la CE consideró necesario establecer un plan de acción más extenso en el tiempo.Convenio entre la Unión Europea y las Secretarías de Educación y la Secretaría de Salud Como consecuencia de los efectos devastadores del huracán Mitch que azotó el Istmo Centroamericano. Acuerdo en materia de cooperación y asistencia en educación entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y el Ministerio de Educación de la República de Honduras Tiene como objetivo establecer las bases sobre las cuales las partes desarrollarán programas y proyectos de cooperación y asistencia técnica y científica en áreas de interés y beneficio mutuo. la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y el Ministerio de Asuntos Extranjeros de la República de Francia. También acorde a sus disponibilidades. Dada la magnitud de los esfuerzos requeridos. Este convenio entró en vigencia a partir del mes de enero de 1998 y tendrá una duración 10 años. Acuerdo de cooperación en materia de educación a distancia entre la Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos y los Ministerios de Educación de Belice y de las Repúblicas de Costa Rica. Guatemala. La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán se compromete. a hacer las gestiones correspondientes para ofrecer en el departamento de letras y lenguas la licenciatura de francés. Posteriormente podrá ser prorrogado automáticamente cada año. en el marco de los contratos públicos y privados y de las estimaciones presupuestarias debidamente aprobados. cuyo importe se fija en las cláusulas particulares del convenio. referente a la reintroducción de la enseñanza del francés en el sistema de educativo hondureño La Secretaría de Educación se compromete a ofrecer de manera opcional y experimental la enseñanza del Francés dentro de la asignatura de Idioma 24 SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES Extranjero. en la medida de sus posibilidades presupuestarias. a menos que una de las partes advierta con un preaviso de seis meses su intención de poner fin al mismo antes de su expiración. Se firmó en México en 1902 y fue ratificado por Honduras en 1904. Esta disposición llevó a establecer como componente central del plan de acción la ejecución del Programa para la Reconstrucción de América Central (PRRAC). se pensó que dicho plan de reconstrucción sería también la oportunidad para establecer las bases de un desarrollo sostenible en los países beneficiarios. Convenio entre la Secretaría de Educación de la República de Honduras. Nicaragua Y Panamá Convenio de financiación entre la Comunidad Europea y la República de Honduras para la Financiación del proyecto «Desarrollo de la educación en comunidades urbano marginales de Honduras (DECUMH)» El compromiso de la comunidad con el proyecto. El convenio establece en su artículo 1 que los ciudadanos de
. reintroduciéndolo de manera sistemática y progresiva en aquellos centros educativos que se asignen para ello. el Ministerio de Asuntos Extranjeros de Francia se compromete a colaborar con la Universidad Pedagógica poniendo a su disposición un profesor experto en pedagogía de la enseñanza del francés como lengua extranjera. Cualquier gasto superior al compromiso de la comunidad corre a cargo del beneficiario (Honduras). Honduras. destinado a dar asistencia para la reconstrucción. El Salvador.
museos. (Cap. 16). El sistema educativo comprende dos aspectos fundamentales:
a) La educación escolar. Art. teatros y otros medios de difusión y formación cultural (Cáp.1 LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
La educación nacional se organizará como un proceso integrado y correlacionado en todos sus niveles. La característica de este programa es la profesionalización del personal docente durante las acciones de alfabetización y educación básica de los participantes. siempre que haya reciprocidad y no haya ventajas superiores a las reconocidas por la legislación del país en que se quiera hacer uso de los certificados».17). que se obtiene a través de bibliotecas. Art. Tiene la intención de alfabetizar en tres años a 61. expedidos en cualquiera de los países que celebran esta convención. que se impartirá en los establecimientos de enseñanza propiamente dichos. Acuerdo de colaboración entre la Secretaría de Educación de Honduras.cualquiera de las repúblicas que la suscriben «podrán ejercer libremente en el territorio de las otras la profesión para la cual estuvieren habilitados con un diploma o título expedido por la autoridad competente en cada uno de los países signatarios siempre que la ley en que va a ejercerse la profesión no exija para su ejercicio la calidad de ciudadano. en situación de pobreza. Los certificados de estudios preparatorios o superiores.000 personas comprendidas en edades entre 12 y 39 años. en favor de nacionales de uno de ellos. IV. La educación escolar se adaptará al desarrollo psico-biosocial de los educandos y comprenderá los siguientes niveles:
. producirán en todos los países contratantes los mismos efectos que les atribuye la ley de las repúblicas de donde emanen.
b) La educación extraescolar. la Junta de Extremadura (España) y la OEI Para la puesta en marcha del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos de Honduras se contó con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura de España y la financiación de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI).IV. HONDURAS 25 Convenio de financiamiento entre la Comisión Binacional del Fondo de Manejo
4. y que habitan en los municipios del área de influencia.
3 Educación media Atiende la formación integral de los adolescentes.1. Art. d) Educación superior (Cap. c) Educación media. El egresado del nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas en un campo específico de estudios que le permiten incorporarse en el mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del país.
. intensificar sus estudios y dar formación profesional en diferentes campos de trabajo (Cáp. 21).18). III. Este tipo de educación la recibe el niño en las escuelas de párvulos y jardines de infancia con el objetivo de guiar sus primeras experiencias. adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades que favorezcan su desarrollo integral.27). exploración y orientación vocacional.
4.28). Art. Art. Art.1.IV. Art. I. La educación media se imparte en dos ciclos: el ciclo común con fines de cultura general.
4. estimular el desarrollo de su personalidad y facilitar su integración al medio (Cáp. La educación primaria es obligatoria.a) Educación preescolar.2 Educación primaria
Tiene por objeto ofrecer los instrumentos y contenidos básicos de cultura. a partir de la satisfacción de sus necesidades e intereses.1 Educación preescolar
Pretende estimular al niño en la formación de hábitos. b) Educación primaria. III. continúa el proceso formativo de la educación básica.19). y el desarrollo integral de la personalidad (Cáp. sostenida por el Estado y se imparte en seis años de estudio. y prepara para seguir los estudios del nivel superior (Cáp. y el ciclo diversificado para continuar la orientación. sienta las bases de una incorporación positiva del niño a la sociedad. II. capacita para el ejercicio de determinadas profesiones y oficios que requiere el desarrollo económico y social del país.
a la difusión general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales. destinados a satisfacer necesidades del sector productivo.2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL SISTEMA EDUCATIVO
4.4 Educación superior
Representa la más alta aspiración del ciudadano hondureño. y la creación de mecanismos de participación de la comunidad en la gestión para convertir el centro educativo en el eje de todo el proceso.
4. y proyectos de la Secretaría de Educación. reforma administrativa y servicios educacionales e infraestructura física.2. a través de las 18 Direcciones Departamentales de Educación. El Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1998-2001 se propone lograr cuatro objetivos que corresponden a cuatro áreas estratégicas: reforma institucional. En este nivel se imparte la educación tecnológica que forma profesionales competentes para desempeñarse en los campos técnicos y tecnológicos.1 Modalidades de enseñanza
Se atienden las modalidades de preescolar. Son objetivos fundamentales del plan:
.2. Cada área contiene un conjunto de políticas que son las principales directrices para orientar la planificación operativa desde el centro educativo hasta el nivel central. tecnología y cultura en la creación y aplicación de conocimientos en función de las demandas y expectativas del país. y promueve la sistematización del conocimiento universal y del trabajo académico por áreas disciplinarias. humanística y tecnológica.4. Esta modernización conlleva un proceso de reorganización en el ámbito central y de desconcentración de los servicios educativos. y garantizar la prestación de servicios de forma eficiente y eficaz. educación básica (primaria. educación media (humanística.1. reforma curricular. fortalecer la capacidad técnica.2 Políticas generales: prioridades
La Secretaría de Educación se encuentra en un proceso de modernización con el propósito de mejorar su gerencia. prioriza la formación académica e investigativa. por medio de ella se contribuye a la formación científica. ciclo común.
4. magisterial y artística) y educación de adultos. prevocacional HONDURAS 27 y especial). Incluye los estudios de grado y postgrado orientados a formar profesionales capaces de difundir y producir ciencia. técnica.
3. 3. en un horario de 3 horas diarias en las cuales se realizan actividades iniciales.
4.3. Proveer a la población estudiantil de servicios educacionales y de infraestructura física que aseguren las condiciones pedagógicas adecuadas para facilitar el proceso educativo. El período de vacaciones durará 2 meses. como vacaciones. 2.2 Calendario y horario escolar del nivel primario
La Ley orgánica de educación en su capítulo III manifiesta:
Art. El período lectivo será de diez meses y constará de un mínimo de 200 días lectivos. La iniciación y finalización de los períodos del calendario escolar lo fijará la Secretaría de Educación según las condiciones de vida de las distintas zonas del país.1. la comunidad y la patria.
4. 74. juegos de trabajo por rincones y actividades recreativas de patio. Art. Ejecutar una política de modernización de la gestión financiera y lograr la eficiencia interna en la administración del presupuesto. bajo la jurisdicción de la Secretaría de Educación.1 Calendario y horario escolar del nivel preescolar
La Secretaría de Educación define el calendario y horario escolar.
. 4. Reformular el currículo para que los egresados de los niveles educativos. la Semana Santa. éste comprende un período de 10 meses. 73. el incremento de los recursos financieros destinados a educación y la capacidad de gestión de la cooperación externa. Se consideran además. Desarrollar la capacidad institucional para asegurar servicios educativos de calidad y cobertura total de la población hondureña.3 CALENDARIOS Y HORARIOS ESCOLARES
4. obtengan las habilidades y destrezas necesarias para desempeñarse con éxito en el ejercicio de una profesión u oficio. y cuenten con los valores indispensables para asumir sus responsabilidades con la familia. iniciando en febrero y finalizando en noviembre.
4. concebido y organizado sobre la base de funciones y de responsabilidades asignadas en diversos campos del desarrollo. La Secretaría de Educación elaborará en la primera semana del mes de febrero el calendario de celebraciones cívicas escolares. la jornada de trabajo debe ser no menos de Cinco horas al día.3. excepto el sábado que sólo se trabajará media jornada. ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
5. Funciones compartidas. se logra identificar las siguientes:
.Art. para las escuelas que trabajan con el plan oficial en español. iniciándose en la primera semana de febrero y finalizando en la última semana De noviembre. El modelo presenta varias categorías de funciones que permiten entender su papel en la sociedad y en la economía. Art. pues ésta proporciona un marco preciso que permite generar reflexiones en torno al modelo constitucional del Estado. Los días de fiesta nacional y los domingos son días inhábiles para el trabajo escolar. 3. 75. así.
5.3 Calendario y horario escolar del nivel medio
El año escolar se extiende a 10 meses que se dividen en cuatro períodos. 2. La duración de la hora clase es de 45 minutos. El horario escolar es la distribución de las actividades educativas durante el período de una semana. con el objeto de rendir culto a los valores históricos y a los símbolos de la Patria a fin de inculcar en la juventud sentimientos de civismo. las escuelas bilingües con plan americano inician el año escolar en septiembre y finalizan en junio del siguiente año. Funciones esenciales. Funciones exclusivas.1 CARACTERIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN EL SECTOR EDUCATIVO
El proceso de modernización del Estado tiene su fundamento en la Constitución de la República.
En suma. eficiencia y participación del Estado en la provisión de los servicios sociales básicos. Este planteamiento confirma el papel ineludible del Estado en esas áreas. sociales y económicos.
2. un moderno Estado de derecho. y postula una mayor y mejor participación de los distintos sectores de la sociedad. como factor dinámico del progreso social.
. económico y socialmente justo. con una visión prospectiva de su realidad y del papel que le toca desempeñar en la sociedad futura. elevando sus niveles educativo.4. Garantizar la equidad.
Honduras ha iniciado un proceso de cambios económicos. financieros y políticos para mejorar su competitividad frente a los efectos de la globalización. para seguir en las reglas de la comunidad financiera internacional. cultural. 5. científico y tecnológico para convertira éste en un factor dinámico del progreso social. Perfeccionar las instituciones gubernamentales y las de la sociedad civil para fortalecer el Estado de derecho y asegurar al individuo el pleno goce del ejercicio de sus derechos individuales. que respete los derechos humanos y promueva la seguridad ciudadana. Funciones de dominio privado. la ciencia.
3. y para promover un Estado moderno. y que asegure al hondureño un alto nivel en su calidad de vida. democrático. Considerar tales interacciones posibilita entender el sentido global y progresivo del proceso de modernización del Estado y sus objetivos:
1. con énfasis en aquellos que se destinen a combatir la pobreza. acorde con las actuales tendencias de modernización. Adecuar y modernizar el campo de acción del Estado en función del reordenamiento económico y de su intervención en el campo social. Promover el desarrollo humano del hondureño. la tecnología y la cultura en sus diversas modalidades. Consolidar y profundizar la democratización de la sociedad y de sus instituciones para lograr un sistema de vida político.
4. involucrando a los gobiernos locales en el desarrollo de una nueva educación concebida como la preparación del individuo de forma integral.
Estas categorías se aplican también a las transformaciones de la educación.
el 65% del presupuesto está constituido por salarios del personal.
En resumen. que está centralizado en la Secretaría de Finanzas. y arraigar la ética en el servicio público. en el presupuesto se observa que el grupo de gastos para el cual se demandan más incrementos es el de servicios personales. Los demás grupos de gastos corrientes se estiman sobre la base de los niveles de ejecución histórica correspondientes. Con relación al uso de recursos externos. y el 25% por transferencias a
Se exceptúan de este comportamiento las transferencias a la UNAH y la UPNFM.6. Este techo presupuestario se determina sobre la base de la proyección de la ejecución del gasto de la Secretaría de Educación. como institución del sector público. la ley del Banco Central de Honduras y la ley de crédito público. la Secretaría de Educación tiene muy poco control sobre los fondos que se destinan al financiamiento de actividades en el sector de educación pública. Además.1 PRESUPUESTO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
El anteproyecto de presupuesto de la Secretaría de Educación se elabora según los lineamientos generales del gasto público y del techo presupuestario que fija la Secretaría de Finanzas. Esta característica se acentúa por la creación. De manera similar ocurre con la formulación. deberá contar con los dictámenes que se exigen para la obtención de recursos que impliquen endeudamiento interno y externo. definición y ejecución del presupuesto de la Secretaría de Educación. que deben ser amparadas por el presupuesto público a través de la Secretaría de Educación. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN
6. las cuales son directamente determinadas y efectuadas por la Secretaría de Finanzas. En promedio. Modernizar la administración del Estado. aumentar la eficacia y eficiencia de sus actividades y servicios. la Secretaría de Educación.
6. particularmente para sueldos y salarios permanentes. solamente puede ejecutar proyectos cuyo financiamiento haya cumplido con los procedimientos contemplados en la ley orgánica del presupuesto. Por lo general. transformación y oficialización de instituciones educativas aprobadas por el Congreso Nacional.
por ejemplo. gastos de matrícula y costes de uniformes o libros de texto que una familia no hubiese efectuado en otras circunstancias.4 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN NO SUPERIOR
6. El 10% restante se canaliza a través del nivel central. con cargo al presupuesto de educación. Los costes no monetarios se refieren principalmente a los ingresos que los estudiantes no reciben como resultado de su ausencia en el mercado laboral por estar en la escuela a tiempo completo. En el caso de pago de sueldos y salarios al personal.1 Costes unitarios
.organismos nacionales e internacionales. mediante el procedimiento de órdenes de compra que deben ser aprobadas por la Secretaría de Finanzas previo a la emisión del pago correspondiente por la Tesorería General de la República.
En el nivel departamental no se maneja ningún tipo de recursos. aunque sea su responsabilidad.3 GASTO PRIVADO EN EDUCACIÓN
La educación representa un alto coste tanto para los individuos como para la sociedad hondureña en su conjunto.
6. Para evaluar el valor de la inversión en los diferentes niveles educativos será necesario un análisis contable cuidadoso de estos costes.
Éstos pueden ser para individuos o privados (incluyen los sacrificios monetarios y no monetarios que las personas deben afrontar para adquirir cierto nivel)
Los costes monetarios incluyen. Ambos grupos de gasto constituyen un 90% del presupuesto y son ejecutados directamente por la Secretaría de Finanzas. los cuales son administrados y ejecutados directamente por los institutos recaudadores de forma extrapresupuestaria. a excepción de los fondos recaudados por los institutos de educación media en concepto de matrículas y otros cobros autorizados por la Secretaría de Educación. la Secretaría de Educación únicamente elabora las planillas que son remitidas a la Secretaría de Finanzas para que se emitan los cheques correspondientes a los pagos de los docentes en los departamentos y municipios en que éstos laboran.4.
haciendo un total para 1999 de Lps. 800.3 millones de dólares aproximadamente).1 lempiras (7.511. En 1999 este programa alcanzó un monto de Lps.000. El total de alumnos beneficiados fue de 50. nivel medio 1.5.200.666) beneficiando a 5.813.5 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La educación universitaria es financiada esencialmente por los alumnos. personales y sociales. excluidos los préstamos y donaciones (Cáp. la conservación de la salud física y mental del estudiante. 5. orientado a estimular el esfuerzo.638.573).
6. Bono estudiantil. 11.679. orientado a beneficiar a niños y jóvenes de los niveles primario y medio con un rendimiento aceptable. 1. En 1999 se beneficiaron 65.
6.666.33).
6.1 de dólares).325 alumnos.El financiamiento de la educación no universitaria para 1997 fue de 1.950 del nivel primario y 6. 47. El coste unitario para 1996 fue el siguiente: nivel primario 706.353.1 Políticas de becas y ayudas al estudio Todos los centros de educación superior tienen estructurado un programa de desarrollo estudiantil que incluye: la continuidad al proceso de orientación del estudiante en lo que respecta a los aspectos profesionales.66).9 lempiras (562 dólares).00 (US$ 7. con un monto de Lps.00 anuales (US$ 66. beneficio que otorga el Estado a los estudiantes de 47 institutos del nivel medio.33) y los del nivel medio Lps. VIII. obteniendo índices académicos iguales o mayores al 90%. Los beneficiarios del nivel primario recibieron Lps. programas de asistencia económica que permitan a estudiantes de bajos ingresos
.5 dólares).00 (US$ 356. 161). nivel adultos 89.175. la dedicación y la excelencia de aquellos alumnos del nivel primario y medio que se distinguen por realizar un esfuerzo mayor.00 (US$ 3.2 Políticas de becas y ayudas al estudio La Secretaría de Educación dirige tres programas de ayuda para los alumnos que asisten a los centros de educación pública: Programa de becas regulares.010 estudiantes.936. distribuidos en 10 departamentos. pero en el caso de las universidades estatales reciben una asignación del Estado equivalente a un 6% del presupuesto de ingresos netos de la República.855 del nivel medio.1 millones de lempiras (130. Art. y que son hijos de padres con bajos ingresos económicos.607.000. para ayudar al financiamiento de los desplazamientos desde su casa con dirección al instituto. Programa de becas por excelencia académica.5 lempiras (132.00 anuales (US$ 53.4.
7. A partir de la implementación de los centros de educación básica el ciclo común ha pasado a tener un carácter de obligatoriedad.
Propiciar el desarrollo de hábitos necesarios para el adecuado desenvolvimiento en la sociedad.
Explorar y orientar las vocaciones y aptitudes del educando con base en el sus necesidades e intereses.beneficiarse de la educación superior. EDUCACIÓN BÁSICA O SECUNDARIA INFERIOR 7. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común.1. la integración y promoción de agrupaciones estudiantiles para contribuir al desarrollo de actividades científicas. artísticas y deportivas que orienten el aprovechamiento del tiempo libre del estudiante del nivel superior.1. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años. intensificar los estudios y dar formación profesional en los diferentes campos de trabajo. La educación media se impartirá en dos ciclos: ciclo común con fines de cultura general.2 Base legislativa
La Ley Orgánica de Educación en su Capítulo III.3 Formas en que se imparte el ciclo común
. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el Plan de Estudios de Educación Primaria. exploración y orientación vocacional y el ciclo diversificado para continuar la orientación.
7. culturales. Art. 28. sociales. expone: Art.1 Objetivos generales del ciclo común Este ciclo tiene los siguientes objetivos:
Proporcionar una cultura general. 29.
7. programas de motivación para estimular la excelencia académica entre el estudiantado del centro.
Este ciclo tiene las siguientes modalidades: prevocacional. vocacional. que además de la formación académica cumple acciones de exploración vocacional. este ciclo respondió al propósito de proporcionar una base común homogénea a las distintas modalidades educativas del ciclo diversificado. y calificar al estudiante para una diversidad de actividades productivas.2. un secretario. El ciclo diversificado tendrá una duración variable no menor de dos años. finalidad que se ha ido desnaturalizando en la medida que el ciclo de «cultura general» también se ha diversificado.5 Mecanismos de evaluación. finalizando este ciclo a la edad de 15 años. La modalidad de educación a distancia (SEMED) propicia el autoaprendizaje independiente e individualizado de los contenidos programáticos de los actuales planes de estudio. un coordinador académico. que atiende la formación académica. no así la modalidad a distancia cuyos requisitos de ingreso son: ser mayor de quince años. fue concebido inicialmente con carácter obligatorio para la educación normal. y los profesores tutores con sus respectivos suplentes. El alumno ingresa al ciclo común en cualquiera de sus modalidades a la edad de 13 años. promoción de grado y certificación
En este nivel la evaluación tiene los siguientes propósitos:
. secretarial y secundaria propiamente dicha. común industrial. comercial. bajo la estructura de un director. y ciclo básico a distancia. con el apoyo de materiales educativos autoinstruccionales presentados de forma didáctica. ciclo pre-vocacional.
7. denominado también básico general. no estar matriculado en ninguna otra institución y estar incapacitado para asistir al sistema educativo presencial. haber aprobado el sexto año del nivel primario. En principio. básico técnico y común polivalente. Un ISEMED es un centro o instituto donde se brinda el servicio de educación media a distancia en la modalidad de ciclo común. para ingresar al ciclo diversificado se necesita la aprobación del ciclo común. El ciclo básico técnico tiene un propósito general doble: proporcionar al estudiante contenidos básicos del ciclo común de cultura general y bases de educación tecnológica para proseguir estudios del ciclo diversificado en cualquiera de las carreras de la educación técnica.4 Acceso al ciclo común: edades y ciclos
Art. Para ingresar en los estudios del ciclo común cuya duración será de tres años se requiere haber aprobado el plan de estudios de educación primaria. 29.
7. y con la orientación docente mediante tutorías los fines de semana.Este ciclo está estructurado en ciclo común de cultura general. El ciclo común de cultura general.2.
2.° Asignaturas I II III
1 Español 5 5 5 2 Educación Cívica 2 2 2 3 Idioma Extranjero 3 3 3 4 Estudios Sociales 5 5 5 5 Educación Musical 2 2 2 6 Artes Plásticas 2 2 7 Educación Física 2 2 2 8 Matemáticas 5 5 5 9 Ciencias Naturales 5 5 5
El rendimiento del proceso educativo será valorado tanto en el aspecto teórico como en el práctico.6 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y carga académica por áreas o materias PLAN DE ESTUDIO DE CICLO COMÚN N. El aspecto teórico comprende pruebas escritas y orales que se efectuarán al final de cada período
7.a) comprobar en qué medida los objetivos propuestos han sido alcanzados
b) orientar a los estudiantes para que alcancen los objetivos propuestos acorde con sus capacidades
c) diagnosticar las dificultades del educando y procurar las medidas correctivas
d) contribuir a determinar la eficiencia del currículo
e) comprobar periódicamente la eficiencia del sistema de enseñanza.
Las condiciones de servicio del personal docente están determinadas en las leyes educativas.3 EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA O SECUNDARIA SUPERIOR
. Para ingresar al servicio de la educación nacional en el nivel medio el docente debe cumplir los siguientes requisitos: a) Estar inscrito en el escalafón.
7. guías de estudio. d) Aprobar en el respectivo concurso de competencia. c) Poseer el título o certificado de capacitación profesional correspondiente. con el visto bueno del director del establecimiento o de la persona que él designe. Una vez que el alumno haya concluido su ciclo básico y con el certificado correspondiente extendido por la institución donde ha realizado los estudios. tareas y otras actividades que impliquen un esfuerzo para el logro de los objetivos propuestos. presentación de informes. cuando se trate de prestar servicios que requieran especialización. b) Estar colegiado y ser solvente con la organización a la cual pertenece.
7.8 Profesorado de ciclo común:
Requisitos Legales. y refrendado por la autoridad respectiva de la Secretaría de Educación. puede acceder al ciclo diversificado de la educación secundaria. La nota correspondiente al período será la suma de los valores asignados a los aspectos teórico y práctico.2. según la naturaleza de la asignatura. trabajo en grupo. El valor de cada uno de los aspectos teóricos y prácticos será determinado por el profesor o por el centro de estudio. exposiciones.10 Actividades Prácticas 5 5 7
Total de horas por semana 36 36 36 aspecto práctico constituirá el desempeño continuo del alumno en el proceso a través de trabajos de investigación.
7. que tiene la finalidad de formar profesionales en las distintas ramas de las bellas artes.
7. que tiene por objeto la formación de bachilleres en ciencias y letras.3. educación artesanal e industrial. el ciclo diversificado tiene por finalidad preparar al alumno para proseguir estudios superiores o para ejercer una profesión que le permita incorporarse al campo de la producción. educación para los servicios administrativos educación para el hogar y otras profesiones consideradas necesarias para el desarrollo del país. que tiene por objeto la formación inicial de maestros de educación primaria. Educación normal.
7.4 Acceso a la educación post-obligatoria: edades y ciclos
. educación asistencial y de servicio social.1 Organización de la educación post-obligatoria
De acuerdo con el Artículo 31 de la Ley Orgánica de Educación.2 Objetivos generales del nivel de educación post-obligatoria
La formación integral del adolescente. Educación artística.7. Preparar a los estudiantes para proseguir estudios del nivel superior. educación comercial.3 Formas y centros en que se imparte la educación post-obligatoria
El ciclo diversificado o educación post-obligatoria comprende las siguientes ramas: Educación secundaria propiamente dicha.3.3. Educación vocacional para la formación de técnicos en educación agropecuaria. Capacitar para el ejercicio de determinadas profesiones que requiera el desarrollo económico del país. Continuar el proceso formativo del ciclo común o técnico.3.
5 Planes de estudio y marco curricular: orientaciones metodológicas y contenidos
Los planes de estudio de los otros bachilleratos están basados en el anterior. funcionando en el país 12 escuelas normales. en tanto que proporciona una formación para el desempeño de una determinada ocupación profesional. cuyo contenido es la formación científico académico y técnico (9%) orientada hacia el trabajo productivo. Este constituye un ciclo único. Se rige por la Ley Orgánica de Educación y solamente se imparte en el ámbito público. La elaboración del plan de estudios se hace mediante un proceso participativo consultivo con funcionarios de la Secretaría de Educación. Este plan está diseñado sobre la base de tres áreas: cultural (27%). y el desempeño expresado en el ejercicio profesional. Además. y su duración varía entre dos y cuatro años.
La metodología utilizada en las escuelas normales es la de métodos globalizadores y ejes coordinadores a través de unidades de aprendizaje integrados. personal docente. actividades generales (3%). pero no se limita únicamente al desarrollo
. considerándose tres niveles de objetivos: el de la modalidad educativa y los de la carrera. el del perfil ocupacional y profesional que es donde se describen las características del egresado. supervisores y padres de familia. En el aula el maestro aplica el constructivismo y el alumno hace uso de la metodología participativa. debe propiciar el desarrollo integral de la personalidad. proyectos educativos y bloques integradores de aprendizajes. HONDURAS 57
7. alumnos y alumnas de las instituciones formadoras. Educación técnica profesional La educación técnica en el nivel diversificado está orientada fundamentalmente hacia el trabajo. cuyo contenido es el pedagógico y el didáctico. así como a los maestros de música y de artes plásticas. Educación normal En esta modalidad se prepara a los maestros que imparten clases en el nivel primario. egresados. y la profesional (61%).3.Para ingresar al ciclo diversificado el alumno tiene que haber aprobado el ciclo común o básico en cualquiera de sus modalidades.
PLAN DE ESTUDIOS PARA BACHILLERES EN CIENCIAS Y LETRAS N. y cubre las siguientes áreas:
.° Asignaturas I II
1 Español 4 4 2 Sociología 3 3 Historia de Honduras 3 4 Historia de la cultura 5 Idioma Extranjero 3 3 6 Desarrollo Socioeconómico 7 Filosofía 3 3 3
8 Educación Física 2 2 9 Matemáticas 5 5 10 Física 4 4 11 Química 4 4 12 Biología 4 4 13 Psicología 3
Total de horas por semana 35 35
El currículo de los institutos técnicos está concebido como un conjunto de acciones educativas a ser realizadas en el ámbito escolar o externamente. Los planes y programas de estudio se basan en dos funciones: formación general y formación especial. En el ciclo diversificado la educación técnica ofrece una gran variedad de orientaciones. La parte de la formación general que se desarrolla en el ciclo común y en la formación especial comprende los módulos ocupacionales correspondientes a las diversas actividades contempladas en los perfiles de las áreas técnicas.
Las asignaturas están en secuencia lógica. contribuyendo a sustentar la metodología. Los materiales de estudio consisten en textos autoinstruccionales y un cronograma por asignatura. y refuerzan su aprendizaje con las tutorías presénciales y tareas a distancia. turismo y salud: hostelería y turismo.Servicio administrativo: mercadotecnia. dirigir. además de los contenidos. electrónica.
8. El egresado de esta carrera está capacitado para organizar. Educación industrial: electricidad. Los alumnos asisten al aula durante cinco horas por día los fines de semana para recibir tutorías de 90 minutos en cada asignatura. su propósito es iniciar a los alumnos en una gama de áreas tecnológicas y al mismo tiempo en situaciones concretas que se presenten en el trabajo.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
. Se organizan en tablas de alcance y secuencia. maderas y estructuras metálicas. ciencias y técnicas acuícola. Los alumnos realizan una práctica profesional con el objetivo de reforzar sus conocimientos y familiarizarse con los procesos administrativos que se emplean en las empresas tanto privadas como estatales. en el planeamiento y la toma de decisiones. Modalidad de educación a distancia El sistema de educación a distancia ofrece el bachillerato en administración de empresas en un nivel intermedio. ecología y medio ambiente. que pueden ser: humanidades. científico tecnológico. EDUCACIÓN SUPERIOR
8. Educación agrícola: horticultura. computación. se organizan en círculos de estudio de 5 a 7 miembros cada uno. máquinas y herramientas. trabajan tanto en el aula como en el hogar. correquisitos y líneas de secuencia. coordinándose los requisitos. aplicadas a la especialidad. Orientaciones metodológicas La enseñanza técnica profesional se basa en un método activo y experimental de enseñanza. refrigeración y aire acondicionado. asesorar y administrar empresas en cualquier rubro de la economía. Educación ambiental. Orientaciones metodológicas Las asignaturas están agrupadas por afinidad de bloques a las áreas de formación. cooperativismo. mecánica automotriz. administración de pequeñas industrias. caficultura. salud y nutrición.
c) Aprobar la creación y el funcionamiento de centros de educación superior.
El Consejo de Educación Superior es el órgano de dirección y decisión del sistema. dirección y desarrollo del nivel de educación superior está a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. en el artículo 159 dice: «la Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma. mediante los siguientes órganos:
a) Claustro Pleno b) Consejo de Educación Superior c) Consejo Técnico d) Dirección de Educación Superior
El Claustro Pleno tiene competencia para conocer del recurso de apelación contra las resoluciones del Consejo de Educación Superior. la de las universidades privadas o particulares y cualesquiera otros regímenes legales aplicables a la educación superior.
b) Aplicar la Ley de Educación Superior. adoptarán las medidas que sean necesarias para que la programación general de la educación nacional se integre en un sistema coherente a fin de que los educandos respondan adecuadamente los requerimientos de la Educación Superior». sin menoscabo de sus respectivas competencias. y es también un órgano de consulta para establecer criterios de doctrina académica en los asuntos en los cuales se le solicite.La Constitución de la República en su Capítulo VIII de la educación y la cultura. y tiene las siguientes atribuciones:
a) Dictar las políticas de educación superior.
fusión o supresión de carreras. Sus dictámenes tienen carácter ilustrativo.
h) Presentar ante los organismos correspondientes el proyecto de presupuesto para el funcionamiento de los órganos del nivel de educación superior. facultades. funcionamiento. escuelas. así como los planes curriculares y los programas especiales de nivel superior de las universidades particulares o privadas y de los centros estatales de educación superior.
k) Solicitar la creación de doctrina académica. g) Ejercer la potestad normativa para emitir los reglamentos de la Ley de Educación Superior y las demás leyes aplicables al nivel.
j) Coordinar con la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación las regulaciones y acciones del Sistema Educativo Nacional en un todo armónico y coherente.
El Consejo Técnico Consultivo es un órgano que participa en la resolución de cualquier asunto de carácter general o cuando el Consejo de Educación Superior solicita su opinión.
l) Otras que le señalan la Constitución y las leyes. a fin de que los educandos respondan adecuadamente a los requerimientos de la educación superior.
i) Proponer al Consejo Nacional de Educación el plan general para que la educación se integre en un sistema coherente.d) Aprobar la apertura. para ser incluido en el presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
e) Determinar la estructura de grados académicos del nivel superior. institutos y centros de investigación científica.
f) Fijar los criterios para evaluar la excelencia académica.
objetivos. fusión o cierre de carreras o de centros de educación superior. a fin de que las instituciones cuenten con personal calificado para el desarrollo de sus funciones y el logro de la misión del nivel. los requerimientos del sector productivo y de la sociedad.
Se actualizarán e implementarán sistemas de autoevaluación.
d) Dictaminar sobre la conveniencia o inconveniencia de la autorización. estrategias. contenidos.
Se diversificará la oferta académica de modo que satisfaga las necesidades objetivas del desarrollo sostenible de la nación. metodologías de aprendizaje y de enseñanza. Se modernizará el modelo curricular en cuanto a su concepción.
c) Dictaminar en asuntos académicos sobre los que deba emitir resolución definitiva el Consejo de Educación Superior. acreditación y certificación de la calidad de las instituciones y programas académicos de educación superior. directores o autoridad jerárquica superior de los centros. sin perder de vista el contexto internacional y las tendencias y desafíos que a partir de él se originan.
b) Asesorar al Consejo de Educación Superior. evaluación y entrega de servicios.
Se revisarán los sistemas de selección formación y evaluación de docentes. para integrar el Consejo de Educación Superior.El Consejo Técnico Consultivo tiene las siguientes atribuciones:
a) Elegir los rectores. en los niveles nacional e internacional.
dotándolo de los órganos auxiliares que precise para actuar como órgano de dirección de la educación nacional.
Se deberá ampliar y diversificar el Consejo Nacional de Educación. seguimiento académico y evaluación a los estudiantes.
Se deberán incluir los aspectos pertinentes a la educación superior en la revisión y actualización de la legislación educativa en procura de una Ley General de Educación.
Se adoptarán sistemas de rendición de cuentas al Estado y/o a la sociedad por parte de las instituciones del nivel sobre sus logros académicos y administración de recursos. y proponer las enmiendas de ley que procedan.
Se establecerán sistemas de seguimiento a los egresados que permitan valorar el impacto de su profesión en la sociedad y en el sector productivo. que deberá responder a los objetivos formativos y académicos de los estudiantes y de las instituciones. sometiéndose a la Ley de Educación Superior y a las resoluciones del Consejo de Educación Superior. y generar la retroalimentación correspondiente.
Se participará en el mejoramiento continuo del sistema educativo nacional.
La Universidad Nacional Autónoma de Honduras realizará un proceso de autoanálisis que conduzca a la transformación tanto en el orden académico como administrativo.
Se deberá revisar el papel que desempeñan los rectores dentro del nivel de educación superior. orientación vocacional. a fin de que se valore el cumplimiento de su misión.
Se evaluará y reglamentará la participación estudiantil en el quehacer de los centros del nivel.Se establecerán procesos sistemáticos de selección admisión.
ingresan a las universidades.Los recursos económicos.
1. La variable independiente: Los recursos económicos
2.algunos de los estudiantes desconocen los beneficios que brindan la educación superior.Se facilitará y promoverá el intercambio con centros de educación superior e instituciones de investigación internacional. .
La variable dependiente: beneficios que brindan la educación superior La variable independiente: algunos de los estudiantes
|Dimensiones |Fuentes de trabajo | | | |Trabajo
|Indicadores |Oportunidades de empleo |Experiencia laboral |Capacitación |Saturación de mercado laboral |Salario |30% | |
|Índices |20% | | | |
. influyen para que los estudiantes de educación media en santa rosa de copan.
La variable dependiente: Ingresan a las universidades. con el fin de contribuir al desarrollo cualitativo de la educación superior.
070 alumnos en los diferentes colegios de la localidad.| | |Ingresos familiares | |
|Incentivos |Flexibilidad de horarios |Ingresos totales
| | |50% | | | |100%
|Distribucion entre los miembros |Recursos escasos | |publicidad
|Falta de publicidad de las |diferentes universidades
Para realizar la investigación se utilizara el tipo de estudio analítico y descriptivo ya que ambos permiten estudiar qué relación tienen los métodos y técnicas que definen el estudio. la persona investigada en un periodo de tiempo responderá a todas las
Para realizar dicho estudio se ha decidido hacerlo por medio de encuestas o cuestionarios por que de este modo.
El estudio esta enfocado a un universo limitado de jovenes egresados de los diferentes centros educación media de la ciudad que actualmente cuenta con una cantidad aproximada de: 1. De dicha muestra tomaremos un porcentaje de: 10% . y de esa manera se dará solución a las interrogantes de conocer la cantidad de alumnos que ingresan a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán.
En el presente análisis damos a conocer los resultados obtenidos en la encuesta realizada a los alumnos egresados de los diferentes centros de educación media de la Ciudad. también en este campo es importante que los responsables de las Universides demuestren un mayor compromiso.
De 100 jóvenes encuestados 82 estudiaran en el CUROC. gran parte de esta mayoría solo pasa las clases generales para luego trasladarse a otras ciudades donde funciona la UNAH.. esto demuestra que la demanda de estudios universitarios en la Ciudad es muy alta. 6 respondieron que habían elegido en Centro por la diversidad de carreras.
De 100 personas entrevistadas 94 respondieron que continuaran sus estudios universitarios y 6 de los 100 encuestados se encuentran indecisos. para culminar su carrera.
20 de 100 jóvenes entrevistados respondieron que conocían las oportunidades de estudio existentes en la ciudad. 35 de estos dijeron que por el tiempo.
De los 100 encuestados. 38 identificaron la calidad y 1 por otras causas. 21 dijeron no conocerlas y 59 que que solo algunas. y por ende se tiene que ser mas competitivo para lograr que estos Jóvenes vengan a la Universidad de su Preferencia. analizar e interpretar los datos obtenidos. esto demuestra que nuestra universidad tiene grandes ventajas en comparación con las otras.interrogantes planteadas. 5 en la universidad Católica. en estos aspectos. 5 en la universidad Pedagógica. 46 por la accesibilidad y los costos. si bien es cierto la mayor cantidad de alumnos estudiaran en el CUROC. 72 dijeron que no las conocían y 20 de ellos dijeron conocer algunos. y 5 estudiaran fuera de Santa Rosa de Copan. las puedan conocer. 8 de los 100 encuestados dijeron que si las conocían.
De los conocimientos de los planes de estudio de las carreras del CUROC. en este caso la mayoría dice no conocerlos ya que no se cuenta con planes de publicidad y promoción de carreras. para que estos 80 alumnos que no conocen estas oportunidades.Además este medio ofrece a los investigadores mayor facilidad para cuantificar.
ya que estos no les permite tener una mayor elección. crecer profesionalmente y mejores condiciones de trabajo.
2. 46% de ellas dijeron no conocerlos y 43% dijeron conocer algunos de los requisitos. la gran mayoría respondió que si. de esta manera nos damos cuenta que si somos competitivos pero realmente hace falta mejorar en muchos aspectos que son de mucha importancia en el alumnado que esta por egresar de los distintos centros de educación media de la Ciudad
1. y los otros como falta de tiempo. De cada 100 estudiantes encuestados. ya que consideran que el continuar con los mismos les ayudara a superarse. Es importante y preocupante que solo un 11% de las personas encuestadas conocen los requisitos para ingresar a los diferentes centros universitarios. un termino medio estudiar en trimestres y en menor cantidad elegirían a distancia. factores geográficos y alta de tiempo en un peque porcentaje. y que muchas veces eligen estas carreras porque no hay otras y porque no pueden estudiar en otros lugares por la situación económica que se vive actualmente en le país. Se ha confirmado que las universidades tienen que hacer un mejor esfuerzo por dar a conocer sus planes de estudio. que en este momento solo un 11% conoce realmente sus planes de estudio en la carrera que eligió para continuar sus estudios universitarios. otra parte de esta mayoría respondió que solo necesitan sacar sus clases generales para luego emigrar a otras ciudades y continuar sus estudios universitarios.Del total de las personas encuestadas respondieron que el factor principal por no seguir sus estudios universitarios eran los económicos.
. La mayor parte de los encuestados dijeron que prefieren estudiar en semestres. el 94% de ellos esta seguro de querer continuar sus estudios universitarios.
Una de las preguntas mas importantes y que considero es la que mas nos importa conocer es si el hecho de que el CUROC no tenga una demanda de carreras les afectaría para estudiar en nuestro centro. y así mantener informada a la población estudiantil. esto porque muchos de ellos son de áreas rurales y para ellos es mejor viajar los fines de semana y no pagar un apartamento por todo un mes. en todo caso seria en ahorrar costos.
realizar spot publicitarios en los diferentes canales y medios de comunicación de la zona occidental con el propósito de mantener informada a la población estudiantil de las carreras y oportunidades que presenta el centro. esto porque aun confían en que la educación es de Calidad y hay un fácil Acceso a la misma. realicen perfiles y planes de estudio de las diferentes carreras y repartirlos cada año a los alumnos por egresar para que ellos puedan tener acceso a la información de las carreras de su preferencia.3.
4. ONG. las oportunidades que nos brinda el CUROC en Santa Rosa de Copan. Que los diferentes centros universitarios. Realizar esfuerzos con la máxima casa de estudios para promover nuevos planes de estudio en el CUROC. 2
5. aun con la escasa oferta de carreras que presenta. Formar un comité de docentes para que estos se encarguen de promover mediante medios de comunicación hablados y escritos. año con año se encarguen de brindar la información de sus carreras. La mayor parte de la población estudiantil egresada de los diferentes centros de educación media esta interesada en continuar sus estudios superiores en el Centro Universitario Regional de Occidente. y así hacer más competitivo nuestro centro universitario.
1. Crear comités estudiantiles en las diferentes carreras del CUROC para que estos.
2. diferentes centros públicos y privados.
¿En que centro universitario desea continuar sus estudios superiores?
UNAH-CUROC_______
UNICAH______ UPNFM_____ UNICEM _____
.Muestra de formulario
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS CENTRO UNIVRSITARIO REGIONAL DE OCCIDENTE UNAH-CUROC Encuesta Ingreso de alumnos a las diferentes universidades de Santa Rosa de Copán
INSTRUCCIONES: Conteste cada una de las siguientes interrogantes escogiendo una de las respuestas alternativas. ¿Está usted interesado en continuar sus estudios universitarios?
Si_______ No______ Indeciso _____ Porque____________________________________________
2. ¿Conoce usted las diferentes oportunidades de estudio que brindan los centros universitarios de Santa Rosa de Copán?
Si_______ No______ Algunos _____
cuáles son los factores que le impulsan a estudiar en otros lugares?
5. ¿Por cuales de estos factores eligió usted este centro universitario?
Diversidad de Carreras Tiempo Accesibilidad Calidad Otros (especifique)
____ ____ ____ ____ _______________________________________
7. ¿Conoce usted los planes de estudio de las diferentes carreras de la UNAH-CUROC?
Si_______ No______ Algunos _____ Cuales __________
6. ¿Cuáles de estas limitaciones podrían impedir la continuación de sus estudios universitarios?
Factores económicos ____ Factores geográficos ____ Problemas familiares ____ Falta de tiempo _____
Otros (especifique) ___________________________________________
.UNIVERSIDAD METROPOLITANA________ Otros Fuera de Santa
4. ¿Si es fuera de Santa Rosa.
¿Qué forma de estudio de las universidades es la de su preferencia?
Semestral_______ Trimestral______ A Distancia _____
10.8. 3
|Si |No
|94 |0 |
. Porqué?
Dirección________________________
Anexo No. Considera un obstáculo para que usted no estudie en el CUROC el hecho que la universidad CUROC no cuenta con suficientes carreras. ¿Conoce usted los requisitos establecidos para ingresar a las diferentes universidades de la ciudad?
. |Comercio
|8 | |72 | |20 | |0 | |10 | |9 |
|Ing.|Indeciso
|SI |NO |ALGUNOS
|20 | |21 | |59 |
|CUROC |INICAH |UNPFM |UNICEM
|82 | |5 | |5 | |0 | |0 |
|METROPOLITANA
|Fuera de santa rosa de|10 | |copan | |
|SI |NO |Algunos |Cuales |admón.Agroindustrial |6 |
|Diversidad de Carreras |Tiempo |35 |
|Accesibilidad/Costos |Calidad
gob.|Otros
|Factores Económicos|79 |Geográficos |Familiares |11 |10 | | |
|Falta de Tiempo |16 |Otros |0 |
|11 | |46 | |43 |
|Semestral |Trimestral |A distancia |31
|42 | |
BIBLIOGRAFIA Oficina de la Unidad de Investigación y Estadística Social (UIES/ADELSAR) Secretaria del Instituto Oficial Álvaro Contreras Secretaría de Educación del Estado de Honduras Dirección Departamental de Educación de Copán Instituto Santo Domingo Savio www.edu.hn
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References: artículo 151
 artículo 1
 Artículo 31
 artículo 159
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