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Timestamp: 2015-05-04 00:26:54+00:00

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Support and Training (23)
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Social Media Comparison
Interactive tool that uses a decision tree to help instructors identify the type of social media they might want to...
Interactive tool that uses a decision tree to help instructors identify the type of social media they might want to incorporate in a hybrid or online course. Includes descriptions and video examples of blogs, journals, discussions and wikis.
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ESTUDIO DE LA PERCEPCIÓN SOBRE EL USO DEL BLOG Y FACEBOOK COMO RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL TRABAJO COLABORATIVO Y AUTÓNOMO
La siguiente investigación, de corte cualitativo, tiene por finalidad exponer los resultados de la aplicación de una...
La siguiente investigación, de corte cualitativo, tiene por finalidad exponer los resultados de la aplicación de una entrevista semiestructurada sobre la percepción del uso de Blog y Facebook como recursos para el desarrollo de habilidades del trabajo colaborativo y autónomo en la asignatura de Taller de Desarrollo Web del programa de estudio de Ingeniería en Informática de la Universidad Tecnológica de Chile Inacap, sede Chillán, Segundo semestre año 2012.La intervención consistió en llevar el trabajo de aula a un trabajo en entornos virtuales, estimulando la participación y colaboraciónPalabras clave: TIC, percepción, aprendizaje colaborativo, aprendizaje autónomo.
Fernando Santolaya, Héctor Cáceres Guzmán, Sonia Bórquez
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Efectividad de estrategias de enseñanza basadas en estilos de aprendizaje
Trabajo de Tesis para optar a grado de Magister, Universidad Tecnológica INACAP; Efectividad de estrategias de enseñanza...
Trabajo de Tesis para optar a grado de Magister, Universidad Tecnológica INACAP; Efectividad de estrategias de enseñanza basadas en estilos de aprendizaje.
Julie Palma
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Facebook Como Una Herramienta de Aprendiza en el Aula
ResumenEl siguiente trabajo fue realizado sobre una metodología cualitativa y utilizando la investigación acción en el...
ResumenEl siguiente trabajo fue realizado sobre una metodología cualitativa y utilizando la investigación acción en el aula.La idea es, investigar una red social utilizando las TIC´s existentes con el fin de generar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula, la red social seleccionada fue Facebook, por su popularidad a nivel mundial y en Chile. La Universidad en que se realizo fue “Universidad Tecnológica de Chile” (INACAP), en la carrera de Ingeniería en Informática y se aplico al ramo de “Tallar de proyecto Informático II” de sexto semestre, periodo primavera año 2012. Palabras claves: Red social, TIC´s, Facebook, aula, enseñanza aprendizaje. AbstractThe following work was made based on a qualitative methodology by using the reseaching action in the classroom.The idea is to study a social network by using the exisiting TIC's to generate a teaching-learning process in the classroom. Facebook was the selected social network due to its worldwide popularity included Chile. This study was made by the students of Enginering in Computer Science of the Technological University of Chile (INACAP), and was applied to the subject "Workshop on Computer Science Project II״, Spring Term 2012, 6th Semester. Keywords: Social Network, TIC´s, Facebook, classroom, teaching and learning.
Patricio Soto Castillo, Igor Cáceres
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Investigación Acción sobre la Enseñanza de las Habilidades del Pensamiento para Toma de Decisiones y Resolución de Problemas
La presente investigación acción “Enseñanza de las Habilidades del Pensamiento para la Toma de Decisiones y Resolución del...
La presente investigación acción “Enseñanza de las Habilidades del Pensamiento para la Toma de Decisiones y Resolución del Problema” se realiza en la carrera de Gastronomía Internacional de Inacap, Sede Los Ángeles. El Problema de Investigación se relaciona con que los docentes de la carrera de gastronomía, presentan dificultades para desarrollar en los estudiantes de último nivel de esta carrera, la capacidad de tomar decisiones y resolver problemas de manera de construir criterios de calidad para la realización de su trabajo, de acuerdo a estándares de la industria gastronómica y de la empresa.El Objetivo general de la investigación consiste endiseñar una propuesta metodológica para que los docentes de gastronomía desarrollen un proceso de Enseñanza – Aprendizaje que permita a los estudiantes aprender a tomar decisiones y resolver problemas en situaciones nuevas, a partir del modelo Dimensiones del Aprendizaje.La Hipótesis de acción plantea que la integración de la enseñanza de la especialidad y el desarrollo de las habilidades del pensamiento, mediante la enseñanza explícita de las dimensiones del aprendizaje, por parte de la docente de Pastelería y Panadería II, permitirá a los estudiantes de último nivel de la carrera, tomar decisiones y resolver problemas en situaciones nuevas, para verificar la calidad de los productos alimenticios de acuerdo a estándares de la industria gastronómica y de la empresa.Como propuesta teórica para el abordaje de la intervención se consideró el Modelo de Robert Marzano, las Dimensiones del Aprendizaje.Las principales conclusiones de la investigación se relacionan con que está instalado en el sentido común que un docente de educación superior sin formación como profesor, presenta dominio de su profesión y por tanto habilidades para enseñar su especialidad, pero carencias para formar en habilidades del pensamiento. Este supuesto, basado en la carencia de formación pedagógica del docente está completamente errado. Los resultados indican que no obstante que el profesional adquiera información y cuente con un modelo para operar, difícilmente podrá ejecutarlo. Si lo realiza, es de forma parcial y/o desvinculada de la asignatura. Dado que a la base del problema no está la carencia de información pedagógica, sino un paradigma que opera como modelo de comportamiento pedagógico y que se superpone a cualquier modelo alternativo.La formación docente supone un cambio paradigmático. Esta configura la base del oficio de enseñar y es una especialidad. Hacer clases sin tener la formación pedagógica, es querer desarrollar una profesión que no se ha estudiado. La capacitación docente en una persona que no es profesor, lo que hace es incorporar información, orientada por ejemplo a que el profesional aprenda a planificar, a realizar instrumentos y procesos de evaluación, son un aporte interesante. Incorporan una estructura y una práctica consagrada al mundo de la educación y que formaliza procedimientos propios del proceso formativo. Sin embargo cualquier capacitación, no dará frutos si previo a esto el docente no vivencia una experiencia tan radical que permita un cambio paradigmático, volver a cero. Un cambio que signifique no volver a enseñar como aprendió, puede rescatar elementos de allí, pero para re-significarlos en el marco de un nuevo paradigma. El paradigma del aprendizaje.
Tatiana Aguayo Vidal, Rodrigo Antonio Vasquez Conejeros
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Desarrollo de estrategias de evaluaciones formativas y su impacto en los aprendizajes en estudiantes de la carrera de tecnico en enfermeria de INACAP sede Santiago Centro
esta tesis describe el desarrollo de la investigacion realizada en funcion de la intervencion en aula en la que se aplico...
esta tesis describe el desarrollo de la investigacion realizada en funcion de la intervencion en aula en la que se aplico evaluaciones formativas en la asignatura de anatomia y fisiologia con el fin de dilucidar cual era el impacto de estas evaluaciones sobre los rendimientos de los alumnos en la asignatura intervenida.
Cecilia Arellano Ramírez, loreto valdes
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USO DE LAS TICS EN EL ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES BLANDAS EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ANALISTA PROGRAMADOR DEL C.F.T INACAP SANTIAGO CENTRO
La experiencia se resume en el uso de tecnologia para desarrollar habilidades blandas en los alumnos de educación superior,...
La experiencia se resume en el uso de tecnologia para desarrollar habilidades blandas en los alumnos de educación superior, enfocado a un curso de la Carrera de Analista programador CFT Inacap.
Ivonne Guiñez Bozo, Ricardo Martinez, Carolina Díaz
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Estrategias Formadoras de habilidades Interpersonales en Educación Superior
Evaluación de Trabajo en Equipo para potenciar habilidades interpersonales en Educación Superior Material Type:
Javier Quilodran
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