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Timestamp: 2017-04-29 04:01:37+00:00

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matriz 2007 | Reading Comprehension | Image
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1.1 Demuestra agilidad, Agilidad equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontáneas lúdicas y de la vida cotidiana. Equilibrio: Estático Dinámico Control corporal: Movimientos Globales Movimientos segmentarios.
Demuestra agilidad al realizar tareas de movimiento con y sin desplazamiento.
Demuestra agilidad al participar de un circuito.
Mantiene el equilibrio estático Mantiene el equilibrio estático por 10” al pararse sobre un pie y dinámico en situaciones lúdicon los brazos extendidos. cas.
Demuestra dominio corporal global al realizar tareas de movimiento
Demuestra control de su cuerpo al realizar tareas de movimiento con desplazamiento. Demuestra control de su cuerpo al realizar tareas de movimiento sin desplazamiento. Realiza movimientos segmentarios sin desplazamiento
1 Perceptivo Orgánico-motriz y Socio motriz.
1 Explora y transforma de manera autónoma el espacio y los objetos e interactúa con otras personas demostrando progresivamente coordinación dinámica global.
Demuestra dominio corporal segmentario realizar tareas de movimiento 1.2 Demuestra precisión, eficacia y rapidez en la coordinación visomtriz para manipular objetos en actividades lúdicas y de la vida cotidiana. 1. 3 Demuestra progresivamente dominio de su lateralidad en situaciones espontáneas lúdicas y de la vida cotidiana. Percepción viso motriz Movimientos segmentarios Realiza con precisión y rapidez actividades visomotoras al manipular objetos. Demuestra coordinación gruesa, equilibrio y un adecuado tono corporal. Demuestra dominio al realizar actividades de lateralidad. 1.1.1 -. Realiza actividades visomotrices ( embolillar , rasgar, cortar , colorear , coger el lápiz y pegar 1.2.1..- realiza movimientos gruesos (correr, saltar, reptar, y rodar ) 1.3.1 Señala en en su cuerpo su lado derecho e izquierdo
1 Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas, afectivas y espirituales y las de sus compañeros.
2. 1 Reconoce, nombra y utiliza las diferentes partes Conocimiento de su cuerpo, asumiéndolas Consigo mismo como propias y describe sus cualidades y características personales. 2. 2 Descubre sus posibilidades de movimiento asumiendo retos de movimiento. Conocimiento Consigo mismo
Precisa sus datos personales cuando se le pregunta.
Descubre su capacidad de movimiento realizar diversas actividades. Reconoce sus características y derechos en el o ella como en otras personas.
2.1.1 Menciona sus nombres y apellidos completos al preguntarle. 2.1.2Conoce y dicta su número telefónico al adulto. 2.1.3Comunica la dirección de su casa. 2.2.1 Realiza movimientos para vivenciar las velocidades rápido – lento. 2.3.1 Expresa verbalmente sus características físicas y de los demás.
2 Identidad.
2. 3 Identifica, sus características y cualidades personales como persona singular con derecho a ser tratada con respeto y reconoce las características de los demás. 2.4 Demuestra aceptación o rechazo frente a las prácticas de crianza del adulto, mediante movimientos corporales, expresión gestual y verbalización. 2.5. Se identifica como niño o niña reconociendo sus características corporales y espirituales. 2.6 Interactúa con otras personas diversas, identificando y respetando las diferencias. 2. 7 Manifiesta satisfacción por sus acciones, producciones y logros personales. 2. 8 Muestra seguridad al realizar tareas cotidianas y toma iniciativa por hacer innovaciones en ellas.
Conocimiento consigo mismo y los demás
Conocimiento con Describe sus talentos, lo que los demás le agrada o desagrada
2.4.1 Expresa sus preferencias y desagrados espontáneamente
Conocimiento de la sexualidad Conociemto con los demás
Se auto identifica según su sexo reconociendo sus características. Reconoce y nombra a sus compañeros y personal que trabaja en el Jardín.
2.5.1 Reconoce su sexo en un dibujo pintándolo 2.6.1 Conoce y respeta a todos los miembros de su institución saludando con agrado.
Conocimiento consigo mismo Conocimiento consigo mismo
Demuestra agrado al observar 2.7.1 Realiza sus producciones sus producciones. con limpieza. Propone ideas con seguridad para realizar tareas en grupo 2.8.1 Expresa verbalmente sus opiniones e ideas.
3. 1 Demuestra iniciativa en las actividades de: juego, ruSeguridad y tinas, cumplimiento de resconfianza ponsabilidades o talleres de su preferencia. 3. 2. Realiza actividades de la vida cotidiana: juego, actividades domésticas, Seguridad y cumplimiento de rutinas, re- confianza solución de tareas de acuerdo a sus posibilidades, por propia iniciativa solicitando apoyo cuando lo necesita. 3. 3 Participa espontáneamente en actividades cotiIniciativa 1 Actúa con seguridad, dianas demostrando proiniciativa y confianza en gresivamente iniciativa, constancia, planificación y sí mismo de manera autónoma en las activi- esfuerzo en la propia actividades cotidianas respe- dad. tando las ideas propias 3. 4 Valora su trabajo y el y las de los demás. de los demás aceptando las Valoración 3 Desarrollo de la sugerencias para mejorar autonomía. sus acciones. 3. 5 Práctica con autonomía hábitos de alimentación, higiene, y cuidado personal utilizando adecuadamente los materiales apropiados.
Muestra iniciativa para realizar 3.1.1 Propone ideas en actividadiversas actividades. des de su preferencia.
Ejecuta actividades cotidianas según sus posibilidades pidiendo ayuda si lo requiere.
3.2.1 Elige por propia iniciativa al grupo al que quiere pertenecer
Realiza actividades espontá3.3.1 Participa en la planificación neamente mostrando iniciativa proponiendo y eligiendo actividade manera progresiva. des espontáneas de su preferencia.
Elabora y aprecia sus producciones y el de sus compañeros aceptando sugerencias de mejoras.
3.4.1 Cuida sus producciones y la de sus amigos.
Adquiere hábitos de higiene personal y alimenticia utilizanHábitos do de manera apropiada los materiales necesarios.
3.5.1 Se viste y desviste solo. 3.5.2 Utiliza los SSHH adecuadamente y sin ayuda 3.5.3 Come solo utilizando adecuadamente los implementos de la lonchera. 3.5.4 Ingiere alimentos nutritivos.
1 Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo de manera 3 Desarrollo de la autónoma en las activiautonomía. dades cotidianas respetando las ideas propias y las de los demás
3. 6 Práctica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelven las actividades cotidianas. 3. 7 Evita situaciones peligrosas para prevenir acci-
Practica hábitos de aseo y or- 3.6.1 Cuida sus prendas de vesden en el medio en que se de- tir y objetos personales. senvuelve. 3.6.2 Ordena y mantiene limpio su espacio en actividades cotidianas. Realiza o participa en activida- 3.7.1 Identifica los signos de sedes evitando el peligro, para guridad para evitar situaciones
1 Participa en actividades de grupo: familia, aula, comunidad e iglesia, de manera constructiva, responsable, proactiva y solidaria. Valora los aportes propios y de los otros y su pertenencia a un grupo social determinado.
4.1. Expresa espontáneamente sus emociones y sentimientos: alegría, miedo, enojo, sorpresa o celos, hacia personas que lo rodean y que son afectivamente importantes para él/ella. 4. 2. Identifica a los miembros de su familia y reconoce diversos tipos de conformación familiar. 4. 3. Participa y colabora con interés y disfrute en actividades sociales: visitas familiares, cumpleaños, paseos y reuniones en los que se siente acogido e integrado.
Manifiesta sus emociones y sentimientos con personas de Expresión del sen- su entrono. timiento
4.1.1 Brinda demostraciones de afecto de manera espontánea.
Identifica su familia y reconoce 4.2.1 Nombra a los miembros de Sentido de Perte- tipos de composición familiar. su familia nencia Participa con entusiasmo en actividades sociales. 4.3.1 Colabora con interés en actividades como: Fiesta de Bienvenida y otros. 4.3.2 Disfruta de la celebración de cumpleaños de su compañerito/a. 4.3.3 Participa de visitas y paseos programados del aula 4. 4.1 Identifica algunos dulces y comidas típicas. 4.4.2 identifica algunas danzas típicas.
4 Socialización y regulación Emocional
4 Socialización y
4. 4. Participa en las manifestaciones culturales de su localidad: conocimientos, comidas, costumbres, fiestas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes propios, demostrando interés y curiosidad. 4. 5. Identifica a los miembros de los grupos sociales: institución educativa, programa, iglesia, institución deportiva y otras. 4. 6. Regula la propia conducta en función de las peticiones y explicaciones de los otros niños, niñas y adultos. 4. 7. Valora la actitud de ayuda y protección de la familia y otros adultos en si-
Participa con interés y curiosidad actividades culturales de su comunidad.
Convivencia democrática Convivencia democrática
Conoce a los miembros de las 4.5.1 Reconoce y nombra a sus diversas instituciones sociales compañeros y personal que trabaja en el jardín. 4.5.2 Nombra diferentes profesiones y oficios. Controla su conducta en fun4.6.1 Escucha con atención a nición de otras personas. ños y adultos.
Identifica y valora la atención que recibe de los adultos en Roles y Relacio- diversas situaciones.
4.7.1 Expresa verbalmente su agradecimiento por una ayuda prestada.
1.1. Observa y descubre los diversos elementos del paisaje natural, las características y comportamientos de los seres vivos y sus interrela1 Interactúa en forma activa ciones. y placentera con el medio natural utilizando estrategias de exploración y experimentación con sus elementos. Descubre las rela- 1.2. Participa en actividaciones que se dan entre se- des observando las transforres vivos mostrando actitu- maciones de los elementos de des de respeto y cuidado. la naturaleza. 1. 3. Se muestra observador y hace preguntas sobre objetos, fenómenos naturales y sucesos. 1. 4. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc. y ha1 Conocimiento ciendo mezclas, descubriendo y conservación las diversas posibilidades de del medio amestos elementos. biente natural. 1. 5. Demuestra interés y 1 Interactúa en forma activa preocupación por los seres viy placentera con el medio vos que encuentra en el amnatural utilizando estratebiente natural. gias de exploración y experimentación con sus ele1. 6. Toma la iniciativa de mentos. Descubre las rela- cuidar de los animales y/o ciones que se dan entre se- plantas de su entorno y disfrures vivos mostrando actitu- ta al hacerlo des de respeto y cuidado.
Describe los diferentes elementos del paisaje Preservación del Medio natural. Natural Menciona características y comportamientos interrelacionados entre los seres vivos. Utiliza los recursos naturales y crea transformaciones.
Capacidad de observación Capacidad de observación
1.1.1 Observa diferentes elementos naturales de un paisaje y los describe. 1.2.1 Menciona las partes de una planta. 1.2.2 Menciona el ciclo natal de una planta. 1.2.3Menciona el ciclo natal de un animal. 1.2.1 Realiza mezcla de dos colores 1.2.2 1.3.1 Formula preguntas acerca del recorrido realizado. 1.4.1 Manipula diversos elementos naturales diferenciándolos.
Formula preguntas referidas a la exploración que realiza en las diferentes actividades. Explora diversas posibilidades con elementos Interacción con el medio naturales al manipularnatural los.
1.5.1 Nombra los seres vivos de su entorno. 1.5.2 Cuida las áreas verdes del Jardín. 1.6.1 Menciona los cuidados que requieren las plantas. 1.6.2 Menciona los cuidados que requieren los animales. 1.6.3 Disfruta cuidando animales y plantas. 1. 7. Discrimina y relaciona Discrimina y clasifica 1.7.1. Clasifica los anianimales y plantas según el Interacción con el medio animales y plantas. males de su entorno. medio en que viven, así como natural Menciona la relación en- 1.7.2 Precisa la relación determinadas características tre animales y plantas. entre animales y alimen-
Preservación del Medio Valora su medio amNatural biente natural, aportando ideas para su cuidado Preservación del Medio Aporta ideas para cuidar Natural a los seres vivos de su entorno.
2 Intervención humana en el ambiente.
1 Utiliza estrategias básicas de exploración, experimentación y resolución de problemas en su interacción con el entorno natural descubriendo la noción de objeto, su diversidad funcionalidad y explicando fenómenos.
2. 1. Identifica y utiliza algunas formas de preservar su Interacción con el entormedio natural, contribuyendo no natural al desarrollo de ambientes saludables. 2. 2. Cumple acuerdos y se interesa por utilizar correcRespeto por el Medio tamente los recursos naturales Ambiente sin dañar el ambiente. 2. 3. Construye creativamente objetos sencillos en función de los propios intereses y de objetivos previamente fijados.
Practica hábitos de con- 2.1.1 Menciona las causervación para presersas de la contaminación vación del medio amambiental. biente. Respeta el medio ambiente utilizando los recursos naturales necesarios. 2.2.1 Precisa los cuidados que requieren las plantas y los animales. 2.2.2 Cierra el caño después de lavarse las manos. Crea diferentes materia- 2.3.1 Realiza de manera les según su interés y grupal materiales para objetivos. una actividad predeterminada. Identifica características en los objetos generando cambios. 2.4.1 Nombra las transformaciones físicas que se producen en diversos elementos.
Estrategias de exploración, experimentación y resolución de problemas.
2. 4. Explora objetos produciendo reacciones, cambios Estrategias de exploray transformaciones en ellos e ción, experimentación y identificando sus propiedades. resolución de problemas. 2. 5. Realiza proyectos Estrategias de exploragrupales de indagación del ción, experimentación y medio natural. resolución de problemas.
Realiza acciones grupa- 2.5.1 Observa su medio les para la investigación al realizar recorridos. de su medio natural.
AREA LÓGICO MATEMATICA 1. Identifica objetos y sus características perceptuales y funcionales: color, tamaño, textura, forma y uso. Describe más de 3 características de los objetos que se le presentan. (color, forma, tamaño, textura y uso) 2. Relaciona objetos por Encuentra semejanzas y semejanzas y diferencias teRelaciones entre perso- diferencias en objetos. niendo en cuenta dos atributos nas y objetos y los explica. 3 Relaciona los objetos de una Relaciona colecciones colección utilizando cuantifica- Relaciones entre perso- utilizando cuantificadodores: “muchos” “pocos”, “uno” nas y objetos res. (muchos, pocos, “ninguno”, “varios uno, ninguno y varios) 4 Agrupa objetos con 1 ó 2 Realiza clasificaciones atributos y argumenta la perte- Relaciones entre perso- con 2 atributos y los exnencia y no pertenencia de un nas y objetos plica. objetos a una colección. Propiedades de los objetos 1.1.1 Nombra color, forma, tamaño, textura y uso en los objetos. 1.2.1Nombra semejanzas y diferencias en sus juegos lúdicos. 1.3.1 Cuantifica objetos al realizar una actividad. 1.4.1 Identifica nombrando tamaño grande-mediano y pequeños. 1.3.2 Identifica señalando donde hay “muchos”-“pocos”.
1 Número, relaciones y funciones.
1 Establece relaciones entre personas y objetos de acuerdo a sus propiedades en situaciones cotidianas, en forma autónoma y creativa.
5 Relaciona objetos en función de características perceptuales: más alto, más bajo, más duro, más blando, más suave, más ásperos.
Agrupa elementos se1.5.1 Argumenta las cagún características (más racterísticas de los objeRelaciones entre perso- bajo, más alto, más tos al compararlo. nas y objetos blando, más duro, más áspero, más suave)
6 Relaciona colecciones hasta Agrupa hasta 5 objetos 1.6.1 identifica grupos de de 5 objetos: “tantos como”, Relaciones entre perso- utilizando diversos cuan- hasta 5 elementos “uno más que” y “uno menos nas y objetos tificadores. que”.
1 Número, relaciones y funciones
7. Representa gráficamente colecciones de objetos y las interpreta. 1. 8. Representa gráficamente la cantidad de objetos de una colección mediante códigos convencionales y no 2 Resuelve y comunica convencionales. situaciones cotidianas 1. 9. Reconoce cantidades que implican operaciones de objetos de una colección sencillas apreciando la hasta el 10. utilidad de los números 1. 10. Organiza y ejecuta en diferentes contextos diversas acciones para resolver situaciones problemáticas. 1. 11. Interpreta y crea series de objetos de acuerdo a un criterio, y las argumenta. 1. 12. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales hasta el tercer lugar. 1. 13. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: agregar, reunir. 1. 14. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: quitar, separar, prestar.
Realiza gráficos de colecciones de objetos y los interpreta. Registra utilizando códigos convencionales y no convencionales según su colección de objetos.
1.7.1 Grafica e interpreta los objetos. 1.8.1 utiliza códigos gráficos para realizar agrupaciones. 1.9.1. Cuantifica cada 10 elementos para formar un grupo. 1.10.1 Resuelve diversos problemas de forma grupal o individual. 1.11.1. Completa seriaciones según el criterio dado. 1.12.1 Nombra hasta el tercer número ordinal. 1.13.1 Soluciona problemas matemáticos sencillos (agregar y reunir) 1.14.1 Resuelve operaciones sencillas. (quitar, separar, prestar)
Cuantifica objetos de una colección hasta el 10. Propone y ejecuta accioNoción de número nes para resolver un problema. Construye, interpreta y Noción de número aumenta seriaciones de acuerdo a un criterio Ordena objetos de una Noción de número colección utilizando los ordinales hasta el tercer lugar. Resuelve problemas con Resolución de proble- operaciones sencillas. mas (agregar y reunir) Noción de número Resolución de problemas Solucionan problemas sencillos que impliquen quitar, separar y prestar
2 Geometría y medida
1 Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, dirección, distancia y posición respecto a objetos, personas y lugares de su entorno. Valora la importancia de orientarse en el espacio.
2.1. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrás. 2.2. Interpreta en gráficos las relaciones de los objetos según su ubicación en el espacio teniendo como referencia diversos puntos: arriba, abajo, delante, atrás, cerca de, lejos de, dentro de, fuera de, a un lado, al otro lado. 2. 3. Representa e interpreta códigos de desplazamiento y describe su direccionalidad: hacia delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo, a un lado y al otro lado. 2.4 Identifica las formas y las figuras geométricas básicas (cuadrado, rectángulo y circulo) y los relaciona con objetos de su entorno.
Aplica nociones espaciales en objetos. (A un lado-al otro, dentro-fuera, encima, debajo, adelante-atrás Arriba-abajo) y con figuras. Expresa a través de gráficos la ubicación de los objetos: arriba, abajo, delante, atrás, arriba de, lejos de, dentro de, fuera de, a un lado de y al otro lado. Realiza ejercicios de desplazamiento y describe su direccionalidad: hacia adelante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo, un lado y al otro lado Precisa las diferencias que se encuentran entre las figuras geométricas.
2.1.1 Agrupa objetos según su ubicación en el espacio.
2.2.1 Grafica la ubicación de los objetos.
2.3.1 Representa gráficamente la direccionalidad según su ubicación en el espacio.
2.4.1 Reproduce figuras geométricas utilizando el lápiz.
2 Realiza mediciones en situaciones cotidianas usando unidades de medida arbitrarias propias de su contexto registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de la medición en la vida cotidiana.
2. 5. Calcula la longitud de objetos de su entorno con unidades arbitrarias: mano, brazo, pie. 2.5 Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo, poco tiempo, lento, rápido y las relaciona con referentes temporales: en el día, en la noche, a la hora de.
Mide los objetos utilizando medidas no convencionales: (mano, brazo y pie). Calcula la duración de rutinas diarias utilizando: mucho tiempo, poco tiempo, lento, rápido y las relaciona con referentes temporales: e el día, en la noche, a la hora de, antes-después, hoy, ayer y mañana.
2.5.1 Mide objetos con su cuerpo. 2.5.1 Calcula tiempos de acuerdo a las referencias temporales.
3 Estadísticas y probabilidades
1 Registra datos referidos a situaciones de su vida cotidiana apreciando el 3.1 Utiliza cuantificadores con lenguaje gráfico como códigos de registro de datos: forma de representación palotes y puntos. y comunicación de acontecimientos de su vida familiar y escolar
2.6.1 Cuantifica utilizanRegistra símbolos para do signos y códigos. comunicar los resultados de su cuantificación. (palotes y puntos)
1 Expresa con espontaneidad sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, conocimientos y 1 Expresión y experiencias, comprencomprensión oral diendo los mensajes y apreciando el lenguaje oral como una forma de comunicarse con los demás.
1. Se expresa con claridad y espontáneamente para comunicar sus necesidades, intereses, emociones e ideas. 2. Se comunica con otras personas a través de diferentes medios, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnología para contactarse. 3 Utiliza oraciones sencillas de distinto tipo, con una pronunciación y estructuración comprensible y adecuada al medio. 4. Organiza y comunica ideas, expresando sus deseos y emociones y demostrando interés por escuchar al interlocutor, en situaciones comunicativas diversas. 5 Describe y narra de manera sencilla algunas características, utilidad de objetos, seres vivos, y situaciones. 6. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su turno, cuando participa activamente en diálogos grupales. 7 Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y anticipar soluciones. 8. Escucha con interés las explicaciones e información que le dan el adulto y otros niños, estableciendo un diálogo sobre los aspectos que le interesan.
Expresa con espontanei1.1.1 Pronuncia correctadad sus necesidades, sen- mente las palabras que utilitimientos e ideas. za para comunicarse espontáneamente. Da a conocer sus necesi- 1.2.1 Comunica sus ideas a dades sentimientos e ide- través de diferentes medios. as a través de diferentes medios. Estructura y verbaliza oraciones sencillas de manera coherente. Expresa sus ideas y opiniones espontáneamente en diversas situaciones comunicativas. 1.3.1 Utiliza la entonación adecuada al expresar sus ideas en situaciones cotidianas. 1.4.1 Opina sus ideas de manera espontáneamente.
Describe las característi1.5.1 Nombra características cas de los objetos y la uti- de los objetos. lidad de cada uno de ellos. Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas y participar en diálogos grupales. Planifica experiencias de manera anticipada. 1.6.1 Escucha cuando alguien habla y espera su turno para participar en un dialogo
Expresión oral Comprensión oral
1.7.1 Propone ideas para soluciones situaciones problemáticas. Establece diálogos según 1.8.1 participa de un dialogo su interés con otras perso- de manera fluida. nas.
1. Utiliza y relaciona en su vida cotidiana algunas señales y códigos de su entorno sociocultural.
Relaciona códigos según su entorno sociocultural.
1.1.1 Comprende algunas señales que se encuentran en su entorno sociocultural. 1.2.1 Da a conocer sus experiencias.
2. Narra experiencias de la vida
cotidiana 3. Interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones: dibujos, fotografías, pinturas, ceramios, tejidos, etc. 4. Interpreta imágenes, carteles, grabados, fotografías etc., que acompañan a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen, valora esta forma de comunicación. 5. Comprende la secuencia de imágenes (de cuatro escenas como máximo) de un cuento o his1 Describe e interpreta torieta corta. los mensajes de diferen- 6. Comprende y explica con sus tes imágenes y textos de propias palabras textos leídos de su entorno, dando una su tradición cultural: cuentos, hisopinión frente a ellos. Dis- torias, parábolas, poesías, canciofruta de la lectura. nes, adivinanzas u otros, acompañados de ilustraciones. 7. Comprende y disfruta con la lectura de cuentos y narraciones de hechos reales de su medio local, regional y nacional. 8. Compara y contrasta información de cuentos y leyendas, encuentra semejanzas y diferencias, las relaciona con sus propias experiencias. 9. Identifica algunas caracterís-
Relata situaciones ya vividas.
Describe algunas características de las imágenes.
1.3.1 Crea diálogos para imágenes que observa.
Relaciona imágenes con los diferentes tipos de textos.
1.4.1 Lee con agrado imágenes en diferentes tipos de textos.
Relata una historia toman- 1.5.1 Narra una historia cordo en cuenta la secuencia ta. de imagen. Expresa con palabras sen- 1.6.1 Explica con sus propias cillas relatos de su entorno palabras el contenido de un cultural. texto.
Escucha con atención tex- 1.7.1 disfruta de la lectura de tos de información actual. textos con contenido real. Relaciona cuentos y leyen- 1.8.1 Busca semejanzas y didas con sus propias expe- ferencias entre los cuentos y riencias. sus propias experiencias. 1.9.1 utiliza de manera ade-
Comprensión lecto-
1. Produce espontáneamente dibujos figurativos, representaciones humanas y símbolos convencionales de escritura sencillos, para transmitir mensajes e ideas y representar palabras significativas. 2. Crea un texto libremente: cartas, cuentos, rimas, adivinanzas, canciones, instructivos para construir un objeto, etc., de manera individual y grupal y comparte lo producido con los demás. 3. Construye colectivamente 1 Produce textos libre y textos sencillos que son dictados espontáneamente a través de diferentes formas al adulto: una receta, carta, cuento, noticia instructivo para construir 3: Producción De no convencionales para Textos comunicar sus sentimien- un objeto, una visita, para llevar a tos, experiencias, intere- cabo un proyecto personal o gruses, ideas y conocimien- pal. Comparte lo producido con los demás. tos. 4. Respeta las normas acordadas en el uso de los libros y materiales impresos y muestra deseos de usarlos en forma autónoma. 5. Valora la utilidad de la lengua escrita como un medio de comunicación, información y disfrute. 6. Reproduce palabras y pequeños textos para dar a conocer información cotidiana.
Realiza trazos o dibujos 1.1.1 Dibuja de manera libre para comunicar mensajes. y espontánea
Crea de manera libre un texto individual y grupal y lo comparte a los demás.
1.2.1 Produce textos de manera individual y colectiva.
Produce diferentes textos 1.3.1 Elabora textos de su inque son dictados al adulto. terés.
Cuida los libros y diferentes textos escritos. Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación. Copia pequeños textos de su interés.
1.4.1 Muestra respeto por las normas dadas en el aula. 1.5.1 Respeta la utilidad de la lengua escrita. 1.6.1 Copia palabras para comunicar un mensaje.
4.- Expresión y apreciación artística. 1 Expresa sus emociones y sentimientos y representa acciones y vivencias, utilizando diferentes formas de comunicación y representación: plástica, musical, dramática y corporal, para evocar y representar situaciones, acciones, conocimientos, deseos y sentimientos. Aprecia sus producciones y las de los demás.
1. Amplía las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus movimientos equilibrio, dirección, velocidad y control. 2. Demuestra agrado por parti- Apreciación corpocipar activamente en las actividaral. des de expresión corporal. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLASTICA
Utiliza diferentes formas de expresión corporal incorporando en sus movimientos equilibrio, dirección, velocidad y control.
1.1.1 Demuestra coordinación en movimientos globales y segmentarios.
Expresa sus emociones a través de diversos movimientos corporales con agrado Apreciación plástica Utiliza diferentes materiales en su expresión artística.
1.2.1 Disfruta participando con entusiasmo en las actividades de expresión corporal. 1.1.1 Disfruta al explorar diferentes materiales para el trabajo artístico y otros recursos del medio.
1. Explora de manera libre diversos materiales propios de la expresión artística y otros recursos del medio. 2. Crea y expresa a través de Expresión plástica diversos materiales sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. 3. Disfruta de las expresiones Apreciación plástica gráfico-plásticas propias y la de los demás. 4. Distingue elementos básicos de la expresión plástica: color, forma, textura, que le permitan desarrollar su sensibilidad estética. Apreciación plástica
Comunica sus vivencias a través de un dibujo
1.2.1 Expresa sus sentimientos y emociones utilizando diversos materiales. 1.3.1 Disfruta participando de las actividades de expresión grafico plásticas propias y la de las demás. 1.4.1 Identifica el color y la forma de diversos objetos.
Participa en las expresiones gráficos plásticas. Distingue elementos de color, forma textura que le permiten desarrollar su sensibilidad.
5. Reconoce la diversidad de materiales y recursos del medio para la expresión plástica y las utiliza en técnicas básicas y propias de su cultura.
Crea y expresa a través de diversos materiales sus emociones, hechos, vivencias, deseos, etc. Apreciación plástica Utiliza diferentes materia- 1.5.1 Utiliza materiales y técles para sus creaciones nicas para sus expresiones plásticas plásticas.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL 1. Expresa secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados con recursos del medio, o instrumentos musicales simples.
Produce sonidos con instrumentos musicales simples Expresa ritmo y secuencia al tocar un instrumento Crea un instrumento musical con diferentes materiales
Utiliza diversos objetos naturales produciendo sonidos Toca un instrumento libremente Elabora con diferentes materiales un instrumento musical
4.- Expresión y apreciación artística.
2. Interpreta individual y colectiva- Expresión musical mente un repertorio de canciones sencillas y/o propias de su medio, 2 Expresa sus emociones siguiendo el ritmo y la melodía. y sentimientos y repre3. Produce sonidos onomatopé- Expresión musical senta acciones y vivenyicos del medio ambiente cias, utilizando diferentes formas de comunicación y representación: plástiApreciación musical ca, musical, dramática y 4.- Reconoce y distingue elemencorporal, para evocar y tos básicos de la expresión musirepresentar situaciones, acciones, conocimientos, cal: ritmo y melodía. deseos y sentimientos. Aprecia sus producciones y las de los demás. 5.- Disfruta de melodías, canciones propias y de los demás, en diferentes contextos culturales. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN DRAMATICA 1. Imita y representa de manera espontánea, situaciones, personajes, historias sencillas, reales e imaginarias, individualmente y en pequeños grupos.
Realiza diferentes canciones individuales y grupales siguiendo el ritmo y la melodía. Identifica y produce diferentes sonidos onomatopéyicos de animales, del ambiente y objetos. Reconoce su ritmo y melodía a través de diversas canciones.
1.2.1 Canta de forma individual y grupal. 1.3.1 Imita sonidos de su medio ambiente. 1.4.1 1.4.2 Escucha la melodía de una canción y la canta Sigue el ritmo de una canción con las palmas o cualquier parte de su cuerpo
Apreciación musical Canta canciones sencillas de su medio social y cultural y grupal. Expresión y apreciación dramática
1.5.1 Demuestra agrado al cantar canciones.
Representa personajes re- 1.1.1 Dramatiza diversas siales e imaginarios de ma- tuaciones reales e imaginanera grupal e individual rias
3 Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas, en segunda lengua al inte4.- Expresión y ractuar con sus compañeapreciación artís- ros o adultos, relacionantica. do lo que escucha con su lengua materna.
1. Expresa algunas palabras y frases claras y sencillas con su contexto relacionadas en su segunda lengua. 2. Disfruta al expresar algunas Segunda lengua palabras de su contexto en su segunda lengua. 3. Entiende palabras y frases Segunda lengua pequeñas en segunda lengua al relacionarse con los adultos y sus compañeros. 4. Relaciona y disfruta de algu- Lengua materna nas expresiones que escucha en segunda lengua con su lengua materna.
Utiliza palabras y frases de 1.1.1 Disfruta comunicando su cultura, ligándolas con palabras y frases sencillas la segunda lengua. relacionadas con su contexto
Expresa verbalmente palabras en su segunda lengua Comprende palabras y frases al relacionarse con adultos y compañeros. Encuentra relación de expresiones de la segunda lengua con su lengua materna.
1.2.1 Muestra agrado al utilizar palabras de su segunda lengua. 1.3.1 Se relaciona con los adultos y sus compañeros utilizando su segunda lengua 1.4.1 Compara las expresiones de su lengua materna y su segunda lengua
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