Source: http://docplayer.pl/1571789-Kwartalnik-polskiego-towarzystwa-informacji-naukowej.html
Timestamp: 2016-12-11 06:43:58+00:00

Document:
⭐KWARTALNIK POLSKIEGO TOWARZYSTWA INFORMACJI NAUKOWEJ
1 ptint PRAKTYKA i TEORIA INFORMACJI NAUKOWEJ i TECHNICZNEJ PRACTICE and THEORY of SCIENTIFIC and TECHNICAL INFORMATION Tom XX Nr 1 (77)/2012 ISSN KSZTAŁCENIE KWARTALNIK POLSKIEGO TOWARZYSTWA INFORMACJI NAUKOWEJ Wydawnictwo dofinansowywane przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego Wydawnictwo recenzowane Redaguje Kolegium. Redaktor Naczelny Diana PIETRUCH-REIZES, Sekretarz Redakcji, tel. (32) Renata FRĄCZEK, Adres Redakcji: pl. Sejmu Śląskiego 1, Katowice, Zakład Bibliografii i Informacji Naukowej Tłumaczenie i weryfikacja Biuro Tłumaczeń NIUANS, ul. Młyńska 1, Gliwice,2 Spis treœci Contents KSZTA CENIE Danuta KONIECZNA Udzia³ Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich w kszta³ceniu bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej przesz³oœæ, teraÿniejszoœæ i przysz³oœæ 3 Renata ALEKSANDROWICZ, Tomasz PIASECKI Bibliotekarz, redaktor czy infobroker? Studia z zakresu informacji naukowej i bibliotekoznawstwa w edukacyjnych i zawodowych oczekiwaniach studentów 14 Bo ena HOJKA Przydatnoœæ i atrakcyjnoœæ zajêæ realizowanych w trakcie studiów informacji naukowej i bibliotekoznawstwa w œwietle wyników ankiet ewaluacyjnych przeprowadzanych w Instytucie Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa Uniwersytetu Wroc³awskiego 23 Aneta FIRLEJ-BUZON Wyró niania i nagrody przyznawane za nowatorskie sposoby zarz¹dzania jako czynniki kreuj¹ce kulturê organizacyjn¹ œrodowiska INiB 30 Ewa MUKOID Kultura coachingu w kontekœcie zarz¹dzania instytucjami kultury 36 Jacek TOMASZCZYK Nauczanie angielskiego jêzyka specjalistycznego informacji naukowej i bibliotekoznawstwa 44 Ma³gorzata PIETRZAK Wymagania kompetencyjne wobec bibliotekarzy w œwietle projektu zmian ustawowych. Ma³e biblioteki perspektywy, zagro enia czy szanse? 55 KSZTA CENIE Danuta KONIECZNA Involvement of Polish Librarians Association in Teaching of Librarians and Information Workers the Past, the Present, and the Future 3 Renata ALEKSANDROWICZ, Tomasz PIASECKI A Librarian, an Editor, or an Info broker? Studies on Information and Library Science from the Perspective of Educational and Career-Related Expectations of University Students 14 Bo ena HOJKA Usefulness and attractiveness of the studies realized during the studies of scientific information and library science in the light of the results of the evaluation questionnaires conducted in the Institute of Scientific Knowledge and Library Science of Wroc³aw University 23 Aneta FIRLEJ-BUZON Honourable Mentions and Prizes Awarded for Innovative Approaches to Management as Factors Shaping the Organisational Culture in the LIS Environment 30 Ewa MUKOID The Culture of Coaching in Cultural Institutions Management 36 Jacek TOMASZCZYK Teaching the Specialized Language of Library and Information Science in English 44 Ma³gorzata PIETRZAK Professional Skills Required in the Light of Proposed Changes in Law. Small Libraries Prospects, Threats or Opportunities? 55 2 PRAKTYKA i TEORIA INFORMACJI NAUKOWEJ i TECHNICZNEJ 2012 t. XX nr 13 Udzia³ Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich w kszta³ceniu bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej... KSZTA CENIE KSZTA CENIE Danuta KONIECZNA Uniwersytet Warmiñsko-Mazurski, OLSZTYN Udzia³ Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich w kszta³ceniu bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej przesz³oœæ, naukowej... teraÿniejszoœæ i przysz³oœæ Artyku³ omawia wybrane zagadnienia dotycz¹ce udzia³u Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich (SBP) w edukacji bibliotekarzy. Omówiona zosta³a dzia³alnoœæ IFLA i innych stowarzyszeñ bibliotekarskich. Przedstawione zosta³y m.in. dzia³alnoœæ wydawnicza SBP, organizacja kursów, konferencji i innych szkoleñ zawodowych, problem ustawicznego kszta³cenia bibliotekarzy. Specjalna uwaga zosta³a zwrócona na Strategiê SBP w zakresie edukacji bibliotekarzy. Involvement of Polish Librarians Association in Teaching of Librarians and Information Workers the Past, the Present, and the Future. The Article discusses the selected issues pertaining to the involvement of Polish Librarians Association (PLA) in librarians education. The activity of IFLA and of other librarian associations have been discussed. PLA publishing activity, organization of courses, conferences and other professional trainings, the problem of incessant teaching of librarians were presented among other things. Special attention was paid to the PLA Strategy in the scope of teaching the librarians. Wstêp Statut Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich w 8 zawiera zapis mówi¹cy o tym, e realizuje ono swoje cele miêdzy innymi przez prowadzenie ró nych form szkoleñ i doskonalenia zawodowego, organizowanie konferencji naukowych, prowadzenie dzia³alnoœci wydawniczej. Zagadnienia szkolenia bibliotekarzy by³y ju przedmiotem zainteresowania Zwi¹zku Bibliotekarzy Polskich od pocz¹tku jego istnienia, tj. od 1917 roku. Podobne zadania proponuj¹ niemal wszystkie bibliotekarskie organizacje i stowarzyszenia zawodowe, dzia³aj¹ce na terenie miêdzynarodowym lub w poszczególnych krajach. Zadanie te dotycz¹ ró norodnych form zwi¹zanych z edukacj¹ bibliotekarzy, poczynaj¹c od prowadzenia zawodowych szkó³ bibliotekarskich, kszta³cenia na poziomie wy szym, a po edukacjê w formie kszta³cenia ustawicznego, realizowan¹ w czasie pracy zawodowej. Zainteresowanie sprawami kszta³cenia zwi¹zane jest z akredytacj¹ programów nauczania, publikowaniem ró nego typu wydawnictw, zarówno metodycznych, jak i podrêcznikowych oraz wydawaniem czasopism zawodowych, a tak e organizacj¹ konferencji, seminariów i innych rodzajów szkoleñ. Przez wiele lat SBP zadania edukacji kadry bibliotekarzy realizowa³o przez organizowanie konferencji i seminariów oraz wydawania publikacji czasopism i ksi¹ ek, które mia³y wspieraæ eduka- ISSN PRAKTYKA i TEORIA INFORMACJI NAUKOWEJ i TECHNICZNEJ 34 KSZTA CENIE cjê. W ostatnich latach sytuacja ta ulega stopniowym zmianom, gdy coraz czêœciej Stowarzyszenie stara siê mieæ swój udzia³ w ustalaniu programów kszta³cenia, ocenie kwalifikacji kadry zatrudnianej w bibliotekach, organizowaniu warsztatów, nowych form spotkañ bibliotekarzy a wszystko to w celu poprawy jakoœci pracy bibliotek i podniesienia standardów kwalifikacji bibliotekarzy. SBP nie ma jeszcze takich uprawnieñ i mo liwoœci prawnych, aby wzorem organizacji bibliotekarskiej typu American Library Association (ALA) staæ siê stowarzyszeniem maj¹cym zasadniczy udzia³ w przygotowaniu kadr, ustalaniu wymagañ kwalifikacyjnych zwi¹zanych z zatrudnieniem na ró - nych stanowiskach bibliotekarskich, ingerowaniem w system egzaminów, a tak e akredytacjê szkó³ bibliotekarskich. Jednak e aktualnie przyjmowane zadania i realizowana strategia niew¹tpliwie sprzyja coraz aktywniejszym formom udzia³u Stowarzyszenia w procesach edukacji bibliotekarzy i pracowników informacji, zatrudnionych w ró nych rodzajach bibliotek oraz placówkach nauki i kultury. IFLA i inne stowarzyszenia wspieraj¹ce edukacjê bibliotekarzy Najwa niejsz¹ organizacj¹ zajmuj¹c¹ siê tak e problemami edukacji bibliotekarzy jest International Federation of Library Associations and Institutions IFLA. W jej strukturze, w ramach dzia³u IV Division of Suport of the Profession, zajmuj¹cego siê wsparciem zawodowym, istniej¹ dwie sekcje poœwiecone sprawom edukacji. S¹ to: Section of Education and Training (Sekcja Kszta³cenia i Doskonalenia) oraz, istniej¹ca od 2002 r., Section of Continuing Professional Development and Workplace Learning (Sekcja Ustawicznego Kszta³cenia Zawodowego i Doskonalenia Przywarsztatowego). Istniej¹ te, powsta³e w ostatnich latach, specjalne sekcje i grupy poœwiecone np. zdalnemu nauczaniu, jak grupa E-Learning, pozostaj¹ca pod auspicjami Sekcji Kszta³cenia, czy grupa New Professionals. Zadania dotycz¹ce kszta³cenia kadr dla bibliotek sta³y siê wa ne w pracach IFLA od 1929 r., gdy zosta³ utworzony Committee on Education for Librarianship. Ju na pierwszym Kongresie IFLA wiele miejsca poœwiêcono sprawom kszta³cenia bibliotekarzy, praktyce bibliotecznej, przygotowaniu kandydatów do zawodu, co podkreœlono m.in. w rezolucji pierwszego Œwiatowego Kongresu IFLA w 1929 r. Utworzono wówczas Sub-committee for the Training of Librarians. Proponowano te organizacjê letnich szkó³ i kursów dla bibliotekarzy. Jednak e w latach 30. XX w. nie uda³o siê zrealizowaæ tych zamierzeñ. W 1954 r. S. R. Ranganathan, znany indyjski bibliotekoznawca i ówczesny dyrektor Biblioteki Uniwersytetu w Delhi, zabra³ g³os na temat dzia³alnoœci IFLA i zwróci³ uwagê na potrzebê zajêcia siê programem, metodami kszta³cenia i szkolenia bibliotekarzy na ró nych poziomach, edukacj¹ nauczycieli kadr bibliotekarskich, wymian¹ bibliotekarzy [18]. Dzia³aj¹ca obecnie Sekcja Kszta³cenia i Doskonalenia IFLA opiera swoj¹ dzia³alnoœæ na prowadzeniu badañ i praktycznych doœwiadczeniach zwi¹zanych z kszta³ceniem i przygotowaniem profesjonalnych kadr zatrudnianych w bibliotekach i agendach informacji naukowej. Ukierunkowana jest na osoby nauczaj¹ce praktyków oraz osoby zarz¹dzaj¹ce kadrami. Poniewa szkolenie i doskonalenie jest wa ne dla efektywnej dzia³alnoœci bibliotek, wszystkie pozosta³e sekcje IFLA wspó³pracuj¹ z Sekcj¹ Kszta³cenia. Na wszystkich miêdzynarodowych kongresach pojawiaj¹ siê liczne wyst¹pienia poœwiecone w³aœnie sprawom kszta³cenia bibliotekarzy, programom nauczania, kszta³ceniu ustawicznemu i doskonaleniem przywarsztatowym. Powsta³a w 2002 r. Sekcja Ustawicznego Kszta³cenia Zawodowego obejmuje swoim zainteresowaniem wszystkie aspekty rozwoju zawodowego i kszta³cenia w miejscu pracy w okresie od zdobycia podstawowych kwalifikacji a do zakoñczenia kariery zawodowej. Wi¹ e siê to z koniecznoœci¹ poznawania w trakcie pracy nowych technologii, sprostania rosn¹cym potrzebom u ytkowników, wymaganiom pracodawców, rozwijania kompetencji zawodowych w kontekœcie postrzegania biblioteki jako organizacji ucz¹cej siê. Obok IFLA wypada wspomnieæ o innych stowarzyszeniach zajmuj¹cych siê tak e problemami kszta³cenia bibliotekarzy, akredytacja szkó³ bibliotekarskich, wspomaganiem szkoleñ, organizacj¹ specjalnych warsztatów i prowadz¹cych dzia³alnoœæ wydawnicz¹ w tym zakresie. Do nich nale y niew¹tpliwie maj¹ca ogromne zas³ugi na polu kszta³cenia American Library Association. Jedn¹ z form dzia³alnoœci ALA, poza zadaniami akredytacji szkó³ bibliotekarskich, jest godna naœladowania dzia³alnoœæ grupy znanej jako The Learning Round Table (LearnRT) (wczeœniej znana pod nazw¹ CLENE Continuing Library Education and Networking Exchange). Misj¹ tej grupy jest promowanie jakoœci kszta³cenia ustawicznego i rozwoju kadry bibliotecznej przez publikacje, wydawane mate- 4 PRAKTYKA i TEORIA INFORMACJI NAUKOWEJ i TECHNICZNEJ 2012 t. XX nr 15 Udzia³ Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich w kszta³ceniu bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej... ria³y, szkolenia, u³atwianie kontaktów, prowadzenie blogów itp. W Wielkiej Brytanii tak¹ organizacj¹ jest nowo utworzony (w 2002 r.) Chartered Institute of Library and Information Professional (CILIP). Powsta³ on z po- ³¹czenia Library Association (istnia³o od 1877 r.) i Institute of Information Sciencists (powo³anego w 1958 r.). CILIP odpowiada miêdzy innymi za akredytacjê programów nauczania w zakresie bibliotekoznawstwa i informacji naukowej na uniwersytetach w Wielkiej Brytanii. Szczególn¹ rolê odgrywa w definiowaniu polityki poprawy edukacji we wszystkich aspektach, równie w zakresie ustawicznego kszta³cenia. Istotne jest zwrócenie szczególnej uwagi na opracowane standardy kwalifikacji. Mo na te wspomnieæ o kolejnej organizacji z siedzib¹ w USA, ale skupiaj¹cej cz³onków z ca³ego œwiata. Chodzi o Special Libraries Association (SLA), które w 1997 r. postanowi³o formalnie zaj¹æ siê prowadzeniem ustawicznej edukacji bibliotekarzy. Jest to nieustanny proces zwi¹zany z filozofi¹ SLA, gdy chodzi o ci¹g³e doskonalenie we wszystkich sferach dzia³ania, w ramach którego dzia³a Continuing Professional Development and Worklpace Learning [16]. SBP a sprawy kszta³cenia Problem kszta³cenia bibliotekarzy w Polsce sta³ siê szczególnie istotny po odzyskaniu niepodleg³oœci w 1918 r. Zwi¹zek Bibliotekarzy Polskich (ZBP) ju od pocz¹tku swojego istnienia widzia³ potrzebê zajêcia siê szkolnictwem bibliotekarskim i opiek¹ nad warunkami pracy zawodowej bibliotekarzy. W 1935 r. Rada ZBP powo³a³a Komisjê Kszta³cenia Zawodowego pod przewodnictwem Jana Muszkowskiego. Czo³owi polscy bibliotekarze tamtych czasów, Edward Kuntze i Józef Grycz, wypowiadali siê czêsto w sprawach szkolenia bibliotekarzy, chocia nie widzieli potrzeby powo³ania specjalnych szkó³ bibliotekarskich. Przygotowanie kadr mia³y zapewniæ kursy, prowadzone na ró nym poziomie [8, s. 103]. Jednak e to Zwi¹zek Bibliotekarzy Polskich sprawowa³ nadzór nad kszta³ceniem bibliotekarzy. By³y to: Specjalizacja Bibliotekarska w Studium Pracy Spo³eczno-Oœwiatowej Wolnej Wszechnicy Polskiej (w latach kierowana przez Helenê Radliñsk¹) oraz Jednoroczna Koedukacyjna Szko³a Bibliotekarska przy Bibliotece Publicznej m.st. Warszawy. Starania ZBP, g³ównie Adama ysakowskiego, dotyczy³y te organizacji egzaminów dla kandydatów na stanowiska I i II kategorii w pañstwowej s³u bie bibliotecznej (pierwszy egzamin mia³ miejsce w 1931 r.). By³y to pocz¹tki dzisiejszych egzaminów dla bibliotekarzy dyplomowanych. W okresie miêdzywojennym Zwi¹zek inicjowa³ te dyskusje i konferencje poœwiecone sprawom kszta³cenia: m.in. Ko³o Warszawskie zorganizowa³o tak¹ konferencjê w 1938 r. pt. Jakie jest nam potrzebne szkolnictwo bibliotekarskie w chwili obecnej [7]. Po II wojnie œwiatowej ZBP, a nastêpnie Zwi¹zek Bibliotekarzy i Archiwistów Polskich (ZBiAP), równie poœwiêca³y wiele uwagi sprawom kszta³cenia. By³y one przedmiotem zainteresowania przede wszystkim Zarz¹du G³ównego SBP przez zadania realizowane przez specjalnie powo³ane komisje. W latach po II wojnie œwiatowej takie komisje, referaty czy sekcje równie znajdowa³y siê w strukturach SBP, chocia nie zawsze by³ to sta³y element struktury Zarz¹du. I tak, w 1949 r. zosta³ powo³any Referat Szkolenia Zawodowego pod przewodnictwem Jana Muszkowskiego, a od 1950 r. Ewy Pawlikowskiej. W dalszych latach by³y to: Referat Szkolenia i Dokszta³cania, Referat Szkolenia (do 1960 r.). W latach istnia³a Komisja Kszta³cenia i Doskonalenia Kadr, kierowana przez wiele lat przez Stanis³awa Kubiaka, a nastêpnie przez Zbigniewa Binerowskiego oraz Janinê Æwiekow¹. Po 1985 r. komisje zajmuj¹ce siê g³ównie sprawami kszta³cenia zniknê³y ze struktur Zarz¹du; istnia³a jednak Sekcja ds. Zawodu Bibliotekarskiego oraz, od 1989 r. do 1993 r., Sekcja Szkó³ Bibliotekarskich. Od tego roku sprawy kszta³cenia s¹ przedmiotem zainteresowania Zarz¹du G³ównego i sekcji bran owych utworzonych w strukturach SBP (m.in. Komisji ds. Edukacji Informacyjnej). Kszta³cenie bibliotekarzy by³o te przedmiotem licznych specjalnych konferencji, dyskusji, publikacji. W 1970 r. odby³o siê plenarne posiedzenie ZG SBP, podczas którego omawiano projekt jednolitego systemu kszta³cenia bibliotekarzy, przygotowany przez Komisjê Kszta³cenie i Doskonalenia. Mo na tutaj tylko wspomnieæ o konferencji, która odby³a siê w 1995 r. przy okazji II Forum SBP pt. Kszta³cenie bibliotekarzy dla przysz- ³oœci. We wstêpie do wydanych materia³ów pokonferencyjnych zaznaczono, e: Jednym z podstawowych zadañ SBP, podniesionych do rangi statutowej, jest dba- ³oœæ o nale yte przygotowanie zawodowe bibliotekarzy oraz doskonalenie ich praktycznych umiejêtnoœci [12, s. 23]. Ciekawe by³o te forum dyskusyjne poœwiecone akademickiemu kszta³ceniu bibliotekarzy oraz liczne artyku³y publikowane w fachowych czasopismach (np. Przegl¹d Biblioteczny 1983 z. 2/3), wyst¹pienia na ISSN PRAKTYKA i TEORIA INFORMACJI NAUKOWEJ i TECHNICZNEJ 56 KSZTA CENIE konferencjach oraz dyskusje i wymiana pogl¹dów, prezentowane na ³amach Biuletynu EBIB (m.in nr 5, 2002 nr 8, 2010 nr 5). Kursy, warsztaty W latach , wobec braku zorganizowanego szkolnictwa bibliotekarskiego, zaczêto organizowaæ liczne kursy, trwaj¹ce od kilku godzin do kilkunastu miesiêcy. Zdaniem Zofii Gacy-D¹browskiej w okresie tym zorganizowano ok. 130 takich kursów [8, s. 102]. Sekcja Bibliotek Publicznych ZBP ju w dniach czerwca 1918 r. zorganizowa³a w Warszawie pierwszy kurs dokszta³caj¹cy, a w grudniu tego roku ZBP przeprowadzi³ trzydniowe kursy bibliotekarskie w Sosnowcu, odzi, Lublinie i Che³mie. Kolejne kursy mia³y miejsce w nastêpnych latach. Do bardziej znacz¹cych nale a³ kurs wakacyjny przewidziany dla pracowników bibliotek naukowych, z udzia³em 46 s³uchaczy, który odby³ siê w dniach 3 24 lipca 1938 r. w Werkach k. Wilna, zorganizowany przez Mariana odyñskiego; kierownikiem kursu i jednym z wyk³adowców by³ Adam ysakowski. Wyk³ady przedstawia³y najnowszy stan wiedzy w zakresie bibliotekarstwa krajowego i œwiatowego [14]. Kursy, niezale nie od starañ ZBP, by³y te organizowane przez biblioteki (m.in. przez Bibliotekê Publiczn¹ m.st. Warszawy, Bibliotekê Jagielloñsk¹, Bibliotekê Uniwersyteck¹ we Lwowie), ale szczególnie zas³u y³a siê na tym polu Poradnia Biblioteczna ZBP, powo³ana w 1929 r. przy Warszawskim Kole ZBP, która ³¹czy³a dydaktykê biblioteczn¹ z szeroko rozumianym poradnictwem zawodowym. By³a ona kierowana przez Wandê D¹browsk¹. W czasie II wojny, z ramienia Ko³a Wileñskiego ZBP, w latach Helena Hleb-Koszañska prowadzi³a w Wilnie konspiracyjny kurs bibliotekarski [1, s. 257]. Po II wojnie œwiatowej, ju na prze³omie lat 1945/1946 aktywne ko³a ZBP (np. w odzi) zaczê³y organizowaæ kursy bibliotekarskie, w których uczestniczy³y czêsto osoby z ca³ego kraju. W 1950 r. ZBiAP podj¹³ uchwa³ê w sprawie zorganizowania Korespondencyjnego Kursu Bibliotekarskiego, który rozpocz¹³ dzia³alnoœæ 1 czerwca 1951 r. z udzia³em 2712 osób. Kurs by³ organizowany przy wspó³udziale zarz¹dów kó³ i wspó³pracy z wojewódzkimi bibliotekami publicznymi. Zaplecze kursu stanowi³y skrypty 16 publikacji, wydane przez ZBiAP. We wrzeœniu 1952 r. kurs ukoñczy³o 507 osób. W póÿniejszych latach, obok kursów popularne sta³y siê warsztaty organizowane g³ównie przez poszczególne komisje SBP. Du ¹ popularnoœci¹ ciesz¹ siê m.in. warsztaty na temat jêzyka hase³ przedmiotowych Biblioteki Narodowej, organizowane przez Komisjê Opracowania Rzeczowego Zbiorów ZG SBP. Konferencje, zjazdy, seminaria Stowarzyszenie jest inicjatorem lub wspó³organizatorem wielu zjazdów, konferencji, seminariów i innych spotkañ zawodowych. Mo liwoœæ uczestniczenia w tych formach szkolenia jest niezwykle cennym Ÿród- ³em poznania aktualnego stanu wiedzy na tematy bibliotekarstwa i informacji naukowej, rozwi¹zañ praktycznych stosowanych w bibliotekach, dyskusji i wymiany doœwiadczeñ. S¹ one tak e inspiracj¹ do wprowadzenia podobnych rozwi¹zañ we w³asnych bibliotekach. W okresie miêdzywojennym, jak i obecnie, pe³ni³y one wa ne funkcje szkoleniowe i przyczynia³y siê do rozwoju wykwalifikowanej kadry bibliotekarzy. Wspomnieæ mo na tutaj o czterech przedwojennych Zjazdach Bibliotekarzy Polskich (Lwów 1928, Poznañ 1929, Wilno 1932, Warszawa 1936). Po II wojnie œwiatowej SBP nadal wykazywa³o du ¹ aktywnoœæ w organizowaniu ró nego rodzaju spotkañ bibliotekarzy: zjazdów, forów, konferencji, seminariów. Przyk³adowo mo na wymieniæ Wakacyjne Seminarium Bibliotekarskie nt. Problemy organizacyjne bibliotek (Jarocin 1960 r.), szko³ê letni¹ zorganizowan¹ dla dydaktyków prowadz¹cych zajêcia z informacji naukowej dla studentów (Jarocin 1978 r.), seminarium nt. Analizy systemowej bibliotek (Janowice k. Tarnowa 1981 r.), seminarium dla instruktorów dzia³ów instrukcyjno-metodycznych (Katowice 1992 r.). Szczególnie wa ne by³y i s¹ konferencje i fora naukowe, zazwyczaj o charakterze ogólnopolskim, skierowane do pracowników wszystkich rodzajów bibliotek. Odbywa³y siê one czêsto przy okazji zjazdów bibliotekarzy. Tylko jako przyk³ad mo na wymieniæ konferencjê, która odby³a siê 2003 r. w Na³êczowie przy okazji V Forum SBP, poœwiêcon¹ tematowi Zawód bibliotekarza. Dziœ i jutro b¹dÿ te przedzjazdow¹ konferencjê SBP, która odby³a siê w maju 2009 r. pt. Nowoczesna biblioteka. Konferencje i seminaria organizowane s¹ nie tylko przez Zarz¹d G³ówny Stowarzyszenia, ale bardzo czêsto przez komisje zajmuj¹ce siê ró - nymi zagadnieniami bibliotekarstwa. Przyk³adowo, w ostatnim okresie znaczn¹ aktywnoœæ w tym zakresie wykazywa³a Sekcja Bibliotek Muzycznych i Komisja 6 PRAKTYKA i TEORIA INFORMACJI NAUKOWEJ i TECHNICZNEJ 2012 t. XX nr 17 Udzia³ Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich w kszta³ceniu bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej... Opracowania Rzeczowego Zbiorów. Sekcja Bibliotek Pedagogicznych i Szkolnych tylko w 2010 r. zorganizowa³a 6 rodzajów konferencji, szkoleñ, warsztatów, przeznaczonych dla bibliotekarzy bibliotek szkolnych i pedagogicznych [3]. Na podstawie Kroniki Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich [11] oraz strony internetowej SBP [15] mo na stwierdziæ, e w okresie od 1917 r. do 2010 r. SBP, czasami przy wspó³udziale innych bibliotek i instytucji, zorganizowa³o 230 konferencji i seminariów. Informacje o aktualnych (i archiwalnych) konferencjach i warsztatach znajduj¹ siê obecnie na stronie w zak³adce Konferencje. Istotne jest równie to, e w portalu SBP znajduj¹ siê informacje o konferencjach organizowanych przez inne biblioteki i instytucje. SBP jest wiêc poœrednikiem w przekazie informacji o tych wa nych dla bibliotekarzy formach dokszta³cania siê. Osoby zainteresowane podnoszeniem swoich umiejêtnoœci, a przede wszystkim kierownictwo bibliotek, powinny zatem na bie ¹co œledziæ te informacje, aby udzia³ w tych spotkaniach by³ sta³ym elementem pracy zwi¹zanej z uzupe³nianiem wiedzy i podnoszeniem umiejêtnoœci zawodowych bibliotekarzy. EBIB Wa n¹ rolê w yciu œrodowiska bibliotekarskiego odgrywa EBIB, którego pe³na nazwa brzmi obecnie Elektroniczna Biblioteka. Portal bibliotekarzy i pracowników informacji (www.nowyebib.info). Aktualnie portal ten jest redagowany przez Stowarzyszenie EBIB, za³o one 20 marca 2010 r. Jednym z celów Stowarzyszenia EBIB jest dzia³alnoœæ wydawnicza i dydaktyczna, prowadzenie szkoleñ, organizacja konferencji, opracowanie serwisów dla bibliotekarzy. Najbardziej popularn¹ form¹ wydawnicz¹ jest Biuletyn EBIB, bêd¹cy fachowym czasopismem dla bibliotekarzy, wychodz¹cy w postaci elektronicznej od 1999 r. Przez wiele lat, od 1998 r., EBIB by³ serwisem informacyjnym SBP. W latach funkcjonowa³ w ramach Komisji Wydawnictw Elektronicznych SBP. Dzia³alnoœæ wydawnicza Jednym z wa nych zamierzeñ i misj¹ SBP, od pocz¹tku jego istnienia, jest dzia³alnoœæ wydawnicza. Dzia³alnoœæ ta by³a zapocz¹tkowana ju w pierwszych latach dzia³ania ZBP. Formalnie sprawami wydawniczymi zaj¹³ siê Zwi¹zek w 1929 r., gdy na dorocznym Ogólnym Zgromadzeniu Delegatów Kó³ ZBP powo³ano komisjê opiniodawcz¹ w zakresie wydawnictw z dziedziny bibliotekarstwa, która w 1935 r. zmieni³a nazwê na Komisjê Wydawnicz¹. Przez wiele lat przewodniczy³ jej Adam ysakowski. Komisja Wydawnicza przetrwa³a w strukturach Zarz¹du G³ównego SBP przez kolejne lata. W ostatniej kadencji ( ) funkcjonuje jako Rada Programowa Wydawnictw SBP. Wydawnictwo SBP jest wyspecjalizowan¹ agend¹ Stowarzyszenia i najwiêkszym w kraju wydawnictwem literatury fachowej dla bibliotekarzy. Od pocz¹tku istnienia Zwi¹zku zauwa alne by³o du e zapotrzebowanie na literaturê podrêcznikow¹ i fachow¹. Ju w 1919 r. zosta³ wydany podrêcznik Faustyna Czerwijowskiego pt. Biblioteki powszechne. Podrêcznik dla zak³adaj¹cych i prowadz¹cych biblioteki (Warszawa 1919). W 1925 r. ZBP og³osi³ konkurs na podrêcznik dla bibliotek naukowych, jednak mimo usilnych starañ nie uda³o siê zrealizowaæ tego przedsiêwziêcia [8, s ]. O ywion¹ dyskusjê na temat podrêcznika prowadzili te A. ysakowski i M. odyñski. W 1929 r. M. odyñski w liœcie do A. ysakowskiego pisa³ o projekcie podrêcznika, przedstawionym przez Aleksandra Birnenmakjera w Pary u w 1923 r. na Miêdzynarodowym ZjeŸdzie Bibliotekarzy [1, s. 38]. W 1935 r. projektem opracowania podrêcznika zajê³a siê H. Hleb-Koszañska, jednak e z powodu braku œrodków do wydania tej publikacji nie dosz³o. Bibliotekarze korzystali wiêc z innych dostêpnych im prac. Popularny by³ m.in. Podrêcznik bibliotekarski dla kierowników bibliotek wojskowych autorstwa Mariana odyñskiego (Warszawa 1929) i Przewodnik dla korzystaj¹cych z bibliotek autorstwa Józefa Grycza (Kraków 1925). Istnia³y te opracowania przeznaczone dla bibliotek oœwiatowych i szkolnych. W 1937 r. Referat Wydawniczy Rady ZBP pod kierunkiem A. ysakowskiego dokona³ analizy literatury wydanej przez Zarz¹d ZBP oraz poszczególne ko³a [13]. Po II wojnie œwiatowej wydawanie literatury szkoleniowej sta³o siê ponownie kluczow¹ spraw¹ dzia³alnoœci Stowarzyszenia. Istnia³o ogromne zapotrzebowanie na literaturê fachow¹ ze wzglêdu na odbudowê, organizacjê i tworzenie nowych placówek bibliotecznych. ZBiAP, w zwi¹zku z organizacj¹ w 1950 r. wspomnianego kursu I stopnia dla bibliotekarzy bibliotek powszechnych, szkolnych i spo³ecznych, rozpoczê³o wydawanie cyklu skryptów, które ukazywa³y siê w latach w serii Korespondencyjny Kurs Bibliotekarski. Problemom wydawniczym SBP poœwiêca³o wiele uwagi, organizuj¹c m.in. narady i kon- ISSN PRAKTYKA i TEORIA INFORMACJI NAUKOWEJ i TECHNICZNEJ 78 KSZTA CENIE ferencje na ten temat. Na konferencji, która mia³a miejsce w 1966 r., podano na przyk³ad informacjê, i w okresie spoœród wydawanych w tym okresie przez SBP wydawnictw blisko po³owê stanowi³y podrêczniki i prace metodyczne [2]. Zwrócono równie uwagê na koniecznoœæ pilnego opracowania podrêcznika dla bibliotekarzy szkolnych i wydawnictw instrukta owo-metodycznych dotycz¹cych codziennej pracy z czytelnikiem. Konferencja poœwiecona problemom wydawniczym odby³a siê te z inicjatywy Komisji Wydawniczej w 1990 r. Analiza publikacji ZG SBP za lata pokaza³a ponownie, e ok. 50% stanowi³y podrêczniki i pomoce metodyczno-szkoleniowe [10]. Oceniaj¹c dorobek wydawniczy SBP od 1917 r. na podstawie wydanej bibliografii [21], katalogów wydawniczych i informacji zamieszczonych na portalu SBP, mo na stwierdziæ, e w okresie od 1917 r. do 2010 r. z inicjatywy ZG SBP oraz kó³ lub okrêgów ukaza³o siê ok. 800 ksi¹ ek, nie wliczaj¹c do tej liczby czasopism. Sporadycznie publikacje te by³y wspó³wydawane przez Bibliotekê Narodow¹ i inne instytucje. Ogólna analiza pozwala stwierdziæ, e ok. 40% tych materia³ów to podrêczniki lub materia³y o charakterze szkoleniowo-instrukta owym, chocia zdecydowana wiêkszoœæ wydawanych publikacji mia³a/ma istotny walor badawczy i szkoleniowy. Aktualnie najwiêksze znaczenie dla celów edukacyjnych ma seria Nauka-Dydaktyka-Praktyka, ukazuj¹ca siê od 1993 r. W tej serii w³aœnie ukaza³ siê d³ugo oczekiwany podrêcznik Bibliotekarstwo, praca zbiorowa pod red. Z. migrodzkiego (Warszawa 1994, wyd. 2 uzup. 1998). Do 2010 r. ukaza³o siê 121 tomów serii, któr¹ nale y oceniæ jako najwa niejsz¹ seriê wydawnicz¹ SBP, s³u ¹c¹, jak g³osi jej tytu³, nauce, dydaktyce i praktyce. W jej ramach ukaza³y siê te takie podrêczniki jak: Informacja naukowa. Rozwój metody organizacja (Warszawa 2006), Bibliotekarstwo szkolne autorstwa J. Andrzejewskiej (Warszawa 1996), Bibliografia. Teoria. Praktyka. Dydaktyka (Warszawa 2009). Kolejna seria, równie spe³niaj¹ca funkcje dydaktyczne, nosi tytu³ Propozycje i Materia³y i z za³o enia zawiera drukowane materia³y z wa niejszych seminariów i konferencji organizowanych przez SBP. Seria rozpoczê³a siê w 1995 r. Do ciekawszych prac nale y przyk³adowo zaliczyæ publikacjê Kreatywnoœæ bibliotekarzy (Warszawa 1997) i Komputeryzacja bibliotek publicznych (Warszawa 1996). W 2010 r. ukaza³a siê kolejna publikacja w serii Propozycje i Materia³y z numerem 82. Charakter typowo instrukta owy i warsztatowy ma seria powsta³a w 1998 r. pt. FO-KA, czyli FORMATY KARTOTEKI. Jest to seria przeznaczona dla dzia- ³ów gromadzenia i opracowania zbiorów. W 2009 r. ukaza³ siê 19 tom serii. By³a to praca Gra yny Wilczyñskiej pt. Katalogowanie przedmiotowe w jêzyku KABA (Warszawa 2009). I jeszcze jedna seria maj¹ca charakter szkoleniowy i poradnikowy, przeznaczona dla bibliotekarzy pracuj¹cych z dzieæmi i m³odzie ¹, a mianowicie Biblioteczka Poradnika Bibliotekarza, wydawana od 2002 r. Pierwsz¹ pozycj¹ by³a praca Celiny Maækowiak-Luty pt. Scenariusze wystaw (Warszawa 2002). Ostatni¹ wydan¹ publikacj¹ w tej serii pod nr 13 jest praca pt. Œci¹ga dla bibliotekarzy. Spis po ytecznych stron WWW i innych adresów internetowych, w opracowaniu Gra yny Bliskiej (Warszawa 2010). Równie dla osób pracuj¹cych z dzieæmi jest przeznaczona najnowsza seria Wydawnictwa pt. Biblioteki Dzieci M³odzie. Oczywiœcie, poza wspomnianymi ksi¹ kami ogromne znaczenie szkoleniowe, badawcze i presti owe maj¹ wydawane przez SBP czasopisma fachowe: Przegl¹d Biblioteczny (od 1927 r.), Bibliotekarz (od 1929 r.), Poradnik Bibliotekarza (od 1949 r.), Zagadnienia Informacji Naukowej (od 1993 r., wydawany wspólnie z Instytutem Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych UW). Wypada te wspomnieæ o elektronicznym Biuletynie EBIB, wydawanym z inicjatywy SBP od 1999 r. do 2010 r. Kszta³cenie ustawiczne Sprawa ustawicznego kszta³cenia i doskonalenia jest niew¹tpliwie wa na dla ka dej instytucji i przedsiêbiorstwa, równie dla bibliotek. W ostatnich latach nast¹pi³ niezwyk³y wzrost zainteresowania kszta³ceniem ustawicznym, okreœlanym czêsto jako systematyczna metoda uczenia siê, która prowadzi do wzrostu i polepszenia zawodowych mo liwoœci pracownika. Ustawiczne kszta³cenie sta³o siê wa nym zagadnieniem dla UNESCO ju od 1970 r., o czym œwiadczy publikacja zatytu³owana Learning to be (Paris 1971), która okreœla istotê ustawicznego kszta³cenia jako warunku skutecznego funkcjonowania w zmieniaj¹cym siê œrodowisku spo³ecznym i ekonomicznym. Czêsto celem takiej edukacji jest uzupe³nienie braków w wiedzy uzyskanej w toku kszta³cenia formalne, a potrzebnymi w praktyce zawodowej. Kolejny Raport dla UNESCO Miêdzynarodowej Komisji do Spraw Edu- 8 PRAKTYKA i TEORIA INFORMACJI NAUKOWEJ i TECHNICZNEJ 2012 t. XX nr 19 Udzia³ Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich w kszta³ceniu bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej... kacji dla XXI wieku, opracowany pod przewodnictwem Jacques a Delorsa, który warto tutaj przypomnieæ, to praca pt. Edukacja jest w niej ukryty skarb [4]. Zwraca siê w niej uwagê na istotê kszta³cenia ustawicznego, potrzebê doskonalenia i podnoszenia swoich umiejêtnoœci, na ideê kszta³cenia siê przez ca³e ycie (lifelong learning). Raport wymienia m.in. cztery filary, które s¹ podstaw¹ edukacji przez ca³e ycie: uczyæ siê, aby wiedzieæ; uczyæ siê, aby dzia³aæ; uczyæ siê, aby yæ wspólnie; uczyæ siê, aby byæ [4, s. 98]. Elizabeth Stone, za³o ycielka Sekcji Ustawicznego Kszta³cenia IFLA, stwierdzi³a, e edukacja dla biblioteki i informacji naukowej powinna byæ pomyœlana jako ca³oœciowy proces, obejmuj¹cy kszta³cenie przed-zawodowe, edukacjê na poziomie wy szym i ustawiczne kszta³cenie [22]. Wa ne s¹ oczywiœcie motywacje i d¹ enia poszczególnych osób w zakresie dokszta³cania. Jakoœæ kadry jest zale na od wielu czynników predyspozycji, inteligencji, zaanga owania. Istotne s¹ tak e standardy edukacji, mo liwoœci i warunki kontynuowania zawodowego rozwoju i uczenia siê przywarsztatowego. Istotne s¹ równie mo liwoœci finansowe poszczególnych bibliotek i determinacja zainteresowanych osób. Jak wynika z danych zawartych w Analizie funkcjonowania bibliotek naukowych w Polsce, biblioteki akademickie w 2009 r. przeznaczy³y œrednio ok. 0,48% wydatków z bud etu bibliotecznego na cele szkolenia personelu. Ustawiczne kszta³cenie jest szczególnie wa ne, gdy zmieniaj¹ siê technologie, wprowadzane s¹ nowe rozwi¹zania, nowe urz¹dzenia i sprzêty, których poznanie wymaga od nas nieustannego uczenia siê i doskonalenia naszych zawodowych umiejêtnoœci. Od lat 90. XX w. wielu pracowników bibliotek by³o zmuszonych nauczyæ siê nowych terminologii w zakresie szeroko pojêtych technologii informacyjnych, korzystania z komputerów, poznaæ zintegrowane systemy, elektroniczne bazy danych, nowe formaty opisu bibliograficznego itp. Absolwenci studiów bibliotekoznawczych z lat sprzed ery komputeryzacji nie posiadali wówczas takich umiejêtnoœci. Dzisiaj, aby byæ na bie ¹co poznaj¹ kolejne sekrety technologii informacyjnych, zasady tworzenia bibliotek cyfrowych, tajniki digitalizacji, nie mówi¹c o coraz wa niejszych zagadnieniach komunikacji interpersonalnej, zasadach marketingu bibliotecznego, public relations Edukacja ta odbywa siê czêsto na zasadach samokszta³cenia, ale m.in. w³aœnie SBP, obok uczelni i innych instytucji, jest idealn¹ instytucj¹, która mo e wspomóc takie szkolenia. Formy zawodowej aktywnoœci w ramach samokszta³cenia i doskonalenia zawodowego mog¹ obejmowaæ m.in.: seminaria, szkolenia przywarsztatowe, mentoring, szkolenia wewnêtrzne, kursy, e-learning, udzia³ w konferencjach, konsultacje, czytanie fachowej literatury, przygotowanie i prezentowanie referatów, udzia³ w projektach badawczych, wycieczki do innych bibliotek, sta e i praktyki zawodowe. Wszystkie te formy wzbogacaj¹ wiedzê i umiejêtnoœci bibliotekarzy, ale istotna jest w³aœciwa organizacja tych dzia³añ. Narzêdziem, które u³atwia pracownikom udzia³ w kszta³ceniu ustawicznym, jest niew¹tpliwie Ogólnopolski portal bibliotekarski, który swój wirtualny byt rozpocz¹³ 20 grudnia 2010 r. Powsta³ on z inicjatywy ZG SBP, we wspó³pracy z Fundacj¹ Rozwoju Spo³eczeñstwa Informacyjnego. Jest on dostêpny pod adresem Portal, poza podstawow¹ funkcj¹ informacyjn¹, zawiera te informacje o wydawnictwach SBP, planowanych konferencjach i szkoleniach. E-learning Wa n¹ rolê we wspó³czesnej edukacji bibliotekarzy, szczególnie w zakresie samokszta³cenia i doskonalenia swoich umiejêtnoœci, pe³ni e-learning. Jest to coraz popularniejsza forma kszta³cenia, stosowana przez ró ne instytucje, w tym szko³y wy sze oraz biblioteki. Edukacja na odleg³oœæ z wykorzystaniem Internetu jest bardzo przydatna w kszta³ceniu bibliotekarzy, a zw³aszcza w doskonaleniu ich umiejêtnoœci w czasie pracy zawodowej. Umo liwia ona naukê w dowolnym miejscu i czasie, w tempie dostosowanym do mo liwoœci ucz¹cego siê. Tej formie kszta³cenia poœwiêcona by³a m.in. konferencja, wspó³organizowana w 2009 r. przez SBP pt. E-learning wyzwaniem dla bibliotek [5]. Na œwiecie formy kszta³cenia bibliotekarzy na odleg³oœæ, równie na poziomie akademickim, s¹ coraz bardziej popularne; zagadnienie to omawiaj¹ m.in. Joanna Radzicka i Marta St¹porek [17]. Wœród wielu rodzajów e-learningowych kursów dla bibliotekarzy, niezale nie od tych ogólnie dostêpnych dla wielu u ytkowników (m.in. znajomoœci programów i systemów komputerowych, tworzenie stron internetowych, redagowanie pism), najwa niejszy jest kurs internetowy adresowany dla bibliotekarzy BIB- WEB (http://ww.bibweb.pl). Kurs ten, opracowany w Niemczech w 2000 r. przez Fundacjê Bertelsmanna, jest firmowany przez SBP, Bibliotekê Uniwersyteck¹ w Warszawie oraz Instytut Informacji Naukowej i Bibliologii UMK w Toruniu. Zosta³ on otwarty dla ogó³u ISSN PRAKTYKA i TEORIA INFORMACJI NAUKOWEJ i TECHNICZNEJ 9 Pokazać jeszcze
dr Danuta Konieczna Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie; Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich
dr Danuta Konieczna Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie; Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich Udział Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich w kształceniu bibliotekarzy i Bardziej szczegółowo Edukacja bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej. Dr Danuta Konieczna Biblioteka Uniwersytecka UWM w Olsztynie
Edukacja bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej Dr Danuta Konieczna Biblioteka Uniwersytecka UWM w Olsztynie Przeszłość Studium Pracy Społeczno-Oświatowej Wolnej Wszechnicy Polskiej (1925-1939) Bardziej szczegółowo Program działania. Zespołu Samokształceniowego nauczycieli bibliotekarzy
Program działania Zespołu Samokształceniowego nauczycieli bibliotekarzy pracujących w dzielnicy Warszawa Praga Południe na rok szkolny: 2006/2007, 2007/2008, 2008/2009 oprac. Bożena Dawidowska-Langer Pedagogiczna Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE NR 424.2016 PREZYDENTA MIASTA ZIELONA GÓRA. z dnia 21 kwietnia 2016 r.
ZARZĄDZENIE NR 424.2016 PREZYDENTA MIASTA ZIELONA GÓRA z dnia 21 kwietnia 2016 r. w sprawie planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli zatrudnionych w jednostkach oświatowych prowadzonych Bardziej szczegółowo REGULAMIN BIURA KARIER EUROPEJSKIEJ WYŻSZEJ SZKOŁY PRAWA I ADMINISTRACJI
REGULAMIN BIURA KARIER EUROPEJSKIEJ WYŻSZEJ SZKOŁY PRAWA I ADMINISTRACJI I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Biuro Karier Europejskiej Wyższej Szkoły Prawa i Administracji w Warszawie, zwane dalej BK EWSPA to Bardziej szczegółowo Kompensacyjna funkcja internatu w procesie socjalizacji dzieci i m³odzie y upoœledzonych umys³owo
Kompensacyjna funkcja internatu w procesie socjalizacji dzieci i m³odzie y upoœledzonych umys³owo Ma³gorzata Czajkowska Kompensacyjna funkcja internatu w procesie socjalizacji dzieci i m³odzie y upoœledzonych Bardziej szczegółowo ROZPORZ DZENIE MINISTRA KULTURY I SZTUKI. z dnia 9 marca 1999 r.
Dz.U.99.41.419 ROZPORZ DZENIE MINISTRA KULTURY I SZTUKI z dnia 9 marca 1999 r. w sprawie wymaga kwalifikacyjnych uprawniaj cych do zajmowania okre lonych stanowisk w bibliotekach oraz trybu stwierdzania Bardziej szczegółowo PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO
Zamość, 01.09.2009 r. PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Nauczyciel bibliotekarz: Joanna Mikuła Data rozpoczęcia : 01 wrzesień Bardziej szczegółowo STATUT KOŁA NAUKOWEGO KLUB INWESTORA
STATUT KOŁA NAUKOWEGO KLUB INWESTORA 1 I. Postanowienia ogólne 1. Koło Naukowe KLUB INWESTORA, zwane dalej Kołem Naukowym, jest jednostką Samorządu Studenckiego działającą przy Wydziale Finansów i Bankowości Bardziej szczegółowo Raport z badania organizacji członkowskich Federacji MAZOWIA 2009
Uchwała Nr 27/2012 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 26 kwietnia 2012 roku w sprawie Wewnętrznego Sytemu Zapewniania Jakości Kształcenia Na podstawie 9 ust. 1 pkt 9 rozporządzenia Bardziej szczegółowo Iwona Sójkowska. Dobre praktyki BPŁ w zakresie kreowania wizerunku i budowania dobrych relacji
Iwona Sójkowska Dobre praktyki BPŁ w zakresie kreowania wizerunku i budowania dobrych relacji Plan prezentacji: 1. Biblioteka dla uczelni 2. Biblioteka dla regionu 3. Biblioteka dla środowiska zawodowego Bardziej szczegółowo Województwo Lubuskie, 2016 r.
Województwo Lubuskie, 2016 r. Kursy kwalifikacyjne, szkolenia doskonalące dla nauczycieli w zakresie tematyki związanej z nauczanym zawodem. Studia podyplomowe itp. Np. uczelnie wyższe w przypadku szkoleń Bardziej szczegółowo Program Aktywności Lokalnej dla Gminy Michałowice wskazuje na problemy związane
Ι. WPROWADZENIE Program Aktywności Lokalnej dla Gminy Michałowice wskazuje na problemy związane z funkcjonowaniem społeczności lokalnych i grup społecznych oraz wyznacza kierunki działań, mających na celu Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY RODZICÓW
ZESPÓŁ SZKÓŁ im. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE W GOSTYNINIE REGULAMIN RADY RODZICÓW Do uŝytku wewnętrznego Regulamin Rady Rodziców przy Zespole Szkół im. Marii Skłodowskiej-Curie w Gostyninie Na podstawie art. Bardziej szczegółowo DZIENNIK PRAKTYK ZAWODOWYCH
WYŻSZA SZKOŁA HUMANISTYCZNA im. Króla Stanisława Leszczyńskiego w Lesznie Wydział Nauk Społecznych ul. Królowej Jadwigi 10/ ul. Krótka 5, 64-100 Leszno tel. 065/ 529-47-77 Kierunek: PRACA SOCJALNA, I stopień Bardziej szczegółowo INFORMACJA O PRZEBIEGU WYKONANIA PLANU FINANSOWEGO GMINNEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W TRZEBIECHOWIE ZA ROK 2014
GMINNA BIBLIOTEKyeLICZNA URZĄD 66-132 Trzebiechow. ul)quiechds)wska 2.-~ / / Trzeblechów dnkj. zoł podpis INFORMACJA O PRZEBIEGU WYKONANIA PLANU FINANSOWEGO GMINNEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W TRZEBIECHOWIE Bardziej szczegółowo STATUT KOŁA NAUKOWEGO PRAWA MEDYCZNEGO. Rozdział I. Postanowienia ogólne
STATUT KOŁA NAUKOWEGO PRAWA MEDYCZNEGO Rozdział I. Postanowienia ogólne 1 Koło Naukowe Prawa Medycznego, zwane dalej Kołem, jest dobrowolną organizacją studencką. Funkcjonuje na Wydziale Prawa i Administracji Bardziej szczegółowo OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA na kierunku edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej
OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA na kierunku edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej dotyczy planów studiów zatwierdzonych uchwałami od 27/2012/2013 do 30/2012/2013 z dnia 19 czerwca 2013 r. i od 45/2012/2013 Bardziej szczegółowo Dyrektor ZPG i SP im. Jana Pawła II w Leźnie ustala, co następuje:
REGULAMIN PRZYZNAWANIA DOFINANSOWANIA NA DOKSZTAŁCANIE I DOSKONALENIE NAUCZYCIELI ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE REGULAMIN PRZYZNAWANIA DOFINANSOWANIA NA Bardziej szczegółowo Regulamin członkostwa w Klubie Przedsiębiorczych Nauczycieli IMPULS
I. ORGANIZACJA REGULAMIN RADY PEDAGOGICZNEJ 1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Nowem. 2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Bardziej szczegółowo RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach. w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach w roku szkolnym 2013/2014 WYMAGANIE PLACÓWKA REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY Bełżyce 2014 SPIS TREŚCI: I Cele i zakres ewaluacji Bardziej szczegółowo Przygotowanie pedagogiczne
Przygotowanie pedagogiczne Informacje o usłudze Numer usługi 2016/04/08/7405/7773 Cena netto 3 700,00 zł Cena brutto 3 700,00 zł Cena netto za godzinę 13,31 zł Cena brutto za godzinę 13,31 Możliwe współfinansowanie Bardziej szczegółowo Uchwała nr 1/2013 Rady Rodziców Szkoły Podstawowej nr 59 w Poznaniu z dnia 30 września 2013 roku w sprawie Regulaminu Rady Rodziców
Uchwała nr 1/2013 Rady Rodziców Szkoły Podstawowej nr 59 w Poznaniu z dnia 30 września 2013 roku w sprawie Regulaminu Rady Rodziców 1. Na podstawie art.53 ust.4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie Bardziej szczegółowo 1. Koło Naukowe Metod Ilościowych,zwane dalej KNMI, jest Uczelnianą Organizacją Studencką Uniwersytetu Szczecińskiego.
Regulamin Zarządu Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju Art.1. 1. Zarząd Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju, zwanego dalej Stowarzyszeniem, składa się z Prezesa, dwóch Wiceprezesów, Skarbnika, Sekretarza Bardziej szczegółowo Rok studiów III DZIENNIK PRAKTYK ZAWODOWYCH
WYŻSZA SZKOŁA HUMANISTYCZNA im. Króla Stanisława Leszczyńskiego w Lesznie Wydział Nauk Społecznych ul. Królowej Jadwigi 10/ ul. Krótka 5, 64-100 Leszno tel. 065/ 529-47-77 Kierunek: PEDAGOGIKA I STOPIEŃ Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR X/143/2015 RADY MIEJSKIEJ WAŁBRZYCHA. z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie utworzenia Zakładu Aktywności Zawodowej Victoria w Wałbrzychu
UCHWAŁA NR X/143/2015 RADY MIEJSKIEJ WAŁBRZYCHA z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie utworzenia Zakładu Aktywności Zawodowej Victoria w Wałbrzychu Na podstawie art. 18 ust 2 pkt 9 lit. h ustawy z dnia Bardziej szczegółowo Szczegółowy Opis Przedmiotu Zamówienia
POWIATOWY URZĄD PRACY ul. Piłsudskiego 33, 33-200 Dąbrowa Tarnowska tel. (0-14 ) 642-31-78 Fax. (0-14) 642-24-78, e-mail: krda@praca.gov.pl Załącznik Nr 3 do Uchwały Nr 5/2015 Powiatowej Rady Rynku Pracy Bardziej szczegółowo Telewizja publiczna z misją Opracowała: Anna Równy
Szkoła gimnazjalna Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i metod aktywizujących (45 min) Telewizja publiczna z misją Opracowała: Anna Równy CC BY-NC-ND Uznanie autorstwa - Użycie niekomercyjne - Bez Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 3 im. Kornela Makuszyńskiego we WŁADYSŁAWOWIE
REGULAMIN RADY RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 3 im. Kornela Makuszyńskiego we WŁADYSŁAWOWIE Rozdział I Postanowienia ogólne Rada Rodziców, zwana dalej Radą, działa na podstawie ustawy o systemie oświaty, Bardziej szczegółowo Regulamin Programu Ambasadorów Kongresów Polskich
Regulamin Programu Ambasadorów Kongresów Polskich 1. W oparciu o inicjatywę Stowarzyszenia Konferencje i Kongresy w Polsce (SKKP) oraz zadania statutowe Polskiej Organizacji Turystycznej (POT) i działającego Bardziej szczegółowo UCHWAŁA Nr III/7/2010 Rady Miejskiej w Górze Kalwarii z dnia 30 grudnia 2010 r.
UCHWAŁA Nr III/7/2010 Rady Miejskiej w Górze Kalwarii z dnia 30 grudnia 2010 r. w sprawie określenia planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego i ustalenia maksymalnej kwoty dofinansowania na doskonalenie Bardziej szczegółowo PROGRAM LIFELONG LEARNING ERASMUS
Komisja ds. Krajowych Ram Kwalifikacji i Komisja Programowa, poprzez realizację swoich działań, przyczyniają się do prawidłowego funkcjonowania WSZJK. Do zadań Komisji ds. Krajowych Ram Kwalifikacji w Bardziej szczegółowo A. Kryteria do standardu w zakresie sposobu realizacji programu kształcenia. Punktacja Tak - 1 Nie 0
Załącznik nr 2 do Uchwały KRASZM z dnia 3 listopada 2005 r. Nr 2/II/05 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY SPEŁNIANIA STANDARDÓW DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA KIERUNEK PIELĘGNIARSTWO W UCZELNIACH WYSTĘPUJĄCYCH Bardziej szczegółowo Czy przedsiêbiorstwo, którym zarz¹dzasz, intensywnie siê rozwija, ma wiele oddzia³ów lub kolejne lokalizacje w planach?
Czy przedsiêbiorstwo, którym zarz¹dzasz, intensywnie siê rozwija, ma wiele oddzia³ów lub kolejne lokalizacje w planach? Czy masz niedosyt informacji niezbêdnych do tego, by mieæ pe³en komfort w podejmowaniu Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XV.178.2016 RADY GMINY USTKA z dnia 12 lutego 2016 r. Rada Gminy Ustka uchwala, co następuje:
UCHWAŁA NR XV.178.2016 RADY GMINY USTKA z dnia 12 lutego 2016 r. w sprawie planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli, ustalenia specjalności i form kształcenia, na które dofinansowanie Bardziej szczegółowo UCHWAŁA Nr 523/2009 Rady Miejskiej w Radomiu z dnia 20.04.2009r.
UCHWAŁA Nr 523/2009 Rady Miejskiej w Radomiu z dnia 20.04.2009r. druk nr 478a w sprawie połączenia gminnych instytucji kultury: Miejskiego Centrum Kultury i Informacji Międzynarodowej w Radomiu oraz Klubu Bardziej szczegółowo Kliknij, aby dodać tytuł prezentacji
Wsparcie kształcenia zawodowego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Mazowieckiego na lata 2014-2020. Kliknij, aby dodać tytuł prezentacji Żyrardów, 31 maja 2016 r. Departament Rozwoju Bardziej szczegółowo Sprawozdanie z realizacji dzia Rocznego Planu Wspomagania
Za cznik nr 13 Sprawozdanie z realizacji dzia Rocznego Planu Wspomagania w obszarze: Efekty Oferta : Rodzice s partnerami szko y w projekcie: Bezpo rednie wsparcie rozwoju szkó poprzez wdro enie zmodernizowanego Bardziej szczegółowo SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI RADY NADZORCZEJ SPÓŁKI PATENTUS S.A. ZA OKRES 01.01.2010 31.12.2010.
SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI RADY NADZORCZEJ SPÓŁKI PATENTUS S.A. ZA OKRES 01.01.2010 31.12.2010. 1. Informacja dotycząca kadencji Rady Nadzorczej w roku 2010, skład osobowy Rady, pełnione funkcje w Radzie, Bardziej szczegółowo Zakupy poniżej 30.000 euro Zamówienia w procedurze krajowej i unijnej
biblioteczka zamówień publicznych Agata Hryc-Ląd Małgorzata Skóra Zakupy poniżej 30.000 euro Zamówienia w procedurze krajowej i unijnej Nowe progi w zamówieniach publicznych 2014 Agata Hryc-Ląd Małgorzata Bardziej szczegółowo ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 2011 r.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach Na podstawie art. 95a ustawy Bardziej szczegółowo PROCEDURA AWANSU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH NR 1 W KATOWICACH
PROCEDURA AWANSU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH NR 1 W KATOWICACH Opracowano na podstawie następujących aktów prawnych: - rozdział 3a Karty Nauczyciela, ustawa Bardziej szczegółowo ZAPYTANIE OFERTOWE KADRA TORUŃ/POKL/2014
Toruń, 01.09.2014 r. ZAPYTANIE OFERTOWE KADRA TORUŃ/POKL/2014 Synik Teresa Centrum Edukacji Dorosłych w związku z realizacją projektu Rozwój kwalifikacji w zawodzie Technik informatyk wśród 50 osób dorosłych Bardziej szczegółowo Normy szansą dla małych przedsiębiorstw. Skutki biznesowe wdrożenia norm z zakresu bezpieczeństwa w małych firmach studium przypadków
IV Ogólnopolska Konferencja Normalizacja w Szkole Temat wiodący Normy wyrównują szanse Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego Łódź, ul. Kopcińskiego 29 Normy szansą dla małych Bardziej szczegółowo Marketing us³ug w teorii i praktyce. Jolanta Radkowska Krzysztof Radkowski. Pañstwowej Wy szej Szko³y Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Marketing us³ug w teorii i praktyce Jolanta Radkowska Krzysztof Radkowski seria wydawnicza Pañstwowej Wy szej Szko³y Zawodowej im. Witelona w Legnicy Jolanta Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KIELCE. z dnia... 2016 r.
Projekt UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KIELCE z dnia... 2016 r. w sprawie ustalenia zasad udzielania i rozmiaru obniżek tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć nauczycielom, którym powierzono stanowiska Bardziej szczegółowo Zarządzenie Nr 35/2008 BURMISTRZA ZBĄSZYNIA z dnia 25 marca 2008 r.
35/2008 Plan dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli w 2008 roku oraz ustalenie regulaminu przyznawania dofinansowania na doskonalenie zawodowe nauczycieli w Gminie Zbąszyń. Zarządzenie Bardziej szczegółowo Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się
E-podręczniki do kształcenia ogólnego Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2016 Strona 2 Bardziej szczegółowo INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW X EDYCJA: GDAŃSK, GORZÓW WLKP., KATOWICE, LUBLIN, ŁÓDŹ, OLSZTYN, POZNAŃ, RZESZÓW, TORUŃ, WARSZAWA, WROCŁAW
INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW X EDYCJA: GDAŃSK, GORZÓW WLKP., KATOWICE, LUBLIN, ŁÓDŹ, OLSZTYN, POZNAŃ, RZESZÓW, TORUŃ, WARSZAWA, WROCŁAW CO PROPONUJEMY? Szkoła Tutorów to nowatorski, 64-godzinny Bardziej szczegółowo Europejski Dzień e-aktywności Obywatelskiej
Europejski Dzień e-aktywności Obywatelskiej Przekaż swoją opinię Unii Europejskiej! Projekt dofinansowany w ramach programu Europa dla Obywateli Unii Europejskiej POWITANIE Dlaczego dobrze, że tu jestem? Bardziej szczegółowo Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Niechobrzu.
Załącznik nr 3 do Statutu Zespołu Szkół w Niechobrzu Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Niechobrzu. Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 25. listopada 2010r. 1 1. Dyrektor szkoły jest Bardziej szczegółowo I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
Regulamin Rady Pedagogicznej Technikum, Zasadniczej Szkoły Zawodowej, Szkoły Policealnej i Technikum Uzupełniającego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Mokrzeszowie I. POSTANOWIENIA OGÓLNE Bardziej szczegółowo KARTA PRZEDMIOTU. 1. Informacje ogólne. 2. Ogólna charakterystyka przedmiotu. 3. Bilans punktów ECTS
KARTA PRZEDMIOTU 1. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu i kod: Kierunek studiów: Specjalność: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Forma studiów: Obszar kształcenia: Koordynator przedmiotu: Prowadzący Bardziej szczegółowo Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wyniki badań ankietowych przeprowadzonych przez Departament Pielęgniarek i Położnych wśród absolwentów studiów pomostowych, którzy zakończyli udział w projekcie systemowym pn. Kształcenie zawodowe pielęgniarek Bardziej szczegółowo Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.zsb.iq.pl
Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.zsb.iq.pl Braniewo: Pełnienie funkcji Koordynatora Projektu Priorytet: IX Rozwój wykształcenia Bardziej szczegółowo Regulamin Projektów Ogólnopolskich i Komitetów Stowarzyszenia ESN Polska
Regulamin Projektów Ogólnopolskich i Komitetów Stowarzyszenia ESN Polska 1 Projekt Ogólnopolski: 1.1. Projekt Ogólnopolski (dalej Projekt ) to przedsięwzięcie Stowarzyszenia podjęte w celu realizacji celów Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W LUBLINIE. Postanowienia ogólne
REGULAMIN RADY RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W LUBLINIE Postanowienia ogólne 1 Niniejszy Regulamin określa cele, zadania i organizację Rady Rodziców działającej w Szkole Podstawowej Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE nr 1/2016 REKTORA WYŻSZEJ SZKOŁY EKOLOGII I ZARZĄDZANIA W WARSZAWIE z dnia 15.01.2016 r.
ZARZĄDZENIE nr 1/2016 REKTORA WYŻSZEJ SZKOŁY EKOLOGII I ZARZĄDZANIA W WARSZAWIE z dnia 15.01.2016 r. w sprawie zmian w zasadach wynagradzania za osiągnięcia naukowe i artystyczne afiliowane w WSEiZ Działając Bardziej szczegółowo Zarządzenie nr 41 / 2015 Wójta Gminy Niemce z dnia 23 marca 2015 r.
Zarządzenie nr 41 / 2015 Wójta Gminy Niemce z dnia 23 marca 2015 r. w sprawie planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli szkół i przedszkoli prowadzonych przez Gminę Niemce oraz ustalenia Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XIV/ /16 RADY GMINY STARE BABICE. z dnia 28 stycznia 2016 r.
UCHWAŁA NR XIV/ /16 RADY GMINY STARE BABICE Projekt z dnia 28 stycznia 2016 r. w sprawie przyjęcia na 2016 rok planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli Na podstawie art. 18 ust. 2 Bardziej szczegółowo Numer obszaru: 8 E-learning w szkole - wykorzystanie platform edukacyjnych w pracy szkoły
Numer obszaru: 8 E-learning w szkole - wykorzystanie platform edukacyjnych w pracy szkoły Temat szkolenia: Zastosowania e-learningu na przykładzie platformy Moodle w nauczaniu różnych przedmiotów SZCZEGÓŁOWY Bardziej szczegółowo Regulamin Rady Rodziców
Załącznik Nr 3 do Statutu Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki w Stalowej Woli Regulamin Rady Rodziców Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 2 im. Tadeusza Kościuszki w Stalowej Bardziej szczegółowo Regionalna Karta Du ej Rodziny
Szanowni Pañstwo! Wspieranie rodziny jest jednym z priorytetów polityki spo³ecznej zarówno kraju, jak i województwa lubelskiego. To zadanie szczególnie istotne w obliczu zachodz¹cych procesów demograficznych Bardziej szczegółowo Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.wup.pl/index.php?
1 z 6 2013-10-03 14:58 Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.wup.pl/index.php?id=221 Szczecin: Usługa zorganizowania szkolenia specjalistycznego Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY RODZICÓW Szkoły Podstawowej w Wawrzeńczycach
REGULAMIN RADY RODZICÓW Szkoły Podstawowej w Wawrzeńczycach Rozdział I Cele, kompetencje i zadania rady rodziców. 1. Rada rodziców jest kolegialnym organem szkoły. 2. Rada rodziców reprezentuje ogół rodziców Bardziej szczegółowo Zasady przyznawania stypendiów doktoranckich na Wydziale Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego na rok akademicki 2016/2017
Zasady przyznawania stypendiów doktoranckich na Wydziale Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego na rok akademicki 2016/2017 Postanowienia ogólne 1) Niniejsze Zasady dotyczą stypendiów doktoranckich wypłacanych Bardziej szczegółowo R E G U L A M I N rekrutacji i uczestnictwa w projekcie systemowym : Teraz czas na Ciebie realizowanym przez : O rodek Pomocy Spo ecznej w Rozprzy
R E G U L A M I N rekrutacji i uczestnictwa w projekcie systemowym : Teraz czas na Ciebie realizowanym przez : O rodek Pomocy Spo ecznej w Rozprzy Program Operacyjny Kapita Ludzki Priorytet VII Promocja Bardziej szczegółowo Zespó Szkó w Marcinkowie. Organizacja WEWN TRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI w Zespole Szkó w Marcinkowie
Zespó Szkó w Marcinkowie Organizacja WEWN TRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI w Zespole Szkó w Marcinkowie Pa dziernik 2006 1 STRUKTURA ORGANIZACJI WEWN TRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I. Cele Bardziej szczegółowo I. 1) NAZWA I ADRES: Gmina Miasto Rzeszowa, Rynek 1, 35-064 Rzeszów, woj. podkarpackie, tel. 017 8754636, faks 017 8754634.
Rzeszów: Organizacja i przeprowadzenie szkoleń dla pracowników samorządowych Urzędu Miasta Rzeszowa w ramach projektu Nowoczesny Urzędnik - Kompetentny Urzędnik. Program szkoleniowy dla pracowników samorządowych Bardziej szczegółowo 3. Ogólny opis zaplanowanych usług społecznych (ok. 500 znaków)
PLAN DZIAŁANIA 1. Adres gminy Województwo Kujawsko-Pomorskie Miejscowość Baruchowo Ulica ----------- Nr domu 54 Nr lokalu ----------- Kod pocztowy 87-821 Baruchowo 2. Osoba do kontaktów roboczych z Regionalnym Bardziej szczegółowo DOP-0212-90/13. Poznań, 20 czerwca 2013 roku
DOP-0212-90/13 Poznań, 20 czerwca 2013 roku Zarządzenie nr 90/2013 Rektora Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 20 czerwca 2013 roku w sprawie wprowadzenia procedury zasięgania opinii absolwentów Bardziej szczegółowo PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO. nauczyciel kontraktowy wykładowca przedmiotu: kosmetologia i pracownia kosmetyczna
PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO mgr Iwona Wojdyła nauczyciel kontraktowy wykładowca przedmiotu: kosmetologia i pracownia kosmetyczna Medycznego Studium Zawodowego w Gorzowie Wlkp. ubiegającego się o status nauczyciela Bardziej szczegółowo Statut Stowarzyszenia SPIN
Statut Stowarzyszenia SPIN Rozdział I. Postanowienia ogólne 1 1. Stowarzyszenie nosi nazwę SPIN w dalszej części Statutu zwane Stowarzyszeniem. 2. Stowarzyszenie działa na podstawie ustawy z dnia 7 kwietnia Bardziej szczegółowo Europejski Fundusz Społeczny W 2005r. Powiatowy Urz d Pracy w Kozienicach rozpocz ł realizacj
Europejski Fundusz Społeczny Udzielanie wsparcia na rzecz rozwoju sfery zatrudnienia poprzez promowanie zachowań przyczyniających się do zwiększenia szans zatrudnienia (employability), warunków przedsiębiorczości, Bardziej szczegółowo Na podstawie art.4 ust.1 i art.20 lit. l) Statutu Walne Zebranie Stowarzyszenia uchwala niniejszy Regulamin Zarządu.
Na podstawie art.4 ust.1 i art.20 lit. l) Statutu Walne Zebranie Stowarzyszenia uchwala niniejszy Regulamin Zarządu Regulamin Zarządu Stowarzyszenia Przyjazna Dolina Raby Art.1. 1. Zarząd Stowarzyszenia Bardziej szczegółowo STATUT POLSKIEGO STOWARZYSZENIA DYREKTORÓW SZPITALI W KRAKOWIE. Rozdział I
STATUT POLSKIEGO STOWARZYSZENIA DYREKTORÓW SZPITALI W KRAKOWIE Rozdział I Postanowienia Ogólne. 1. Stowarzyszenie nosi nazwę Polskie Stowarzyszenie Dyrektorów Szpitali w Krakowie w dalszej części określone Bardziej szczegółowo Poradnictwo zawodowe 2007-10-26 Zmieniony 2014-06-26
Poradnictwo zawodowe 2007-10-26 Zmieniony 2014-06-26 Uwaga!!! - Aktualny harmonogram Porad Zawodowych Grupowych znajduje się na stronach WWW Urzędu Pracy: www.praca.lukow.pl (dokumenty do pobrania dla Bardziej szczegółowo Program pedagogicznych praktyk studenckich studentów PWSZ w Koninie, Katedra Filologii język angielski 2013-2016
Program pedagogicznych praktyk studenckich studentów PWSZ w Koninie, Katedra Filologii język angielski 2013-2016 1. Celem praktyk pedagogicznych jest: 1) zapoznanie studentów z całokształtem pracy nauczyciela Bardziej szczegółowo Regulamin Biura ds. Kształcenia i Studentów
Regulamin Biura ds. Kształcenia i Studentów I. Postanowienia ogólne 1 1. Biuro ds. Kształcenia i Studentów (KS) jest jednostką organizacyjną administracji centralnej Uczelni, zgodnie z 23 Regulaminu Organizacyjnego Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY RODZICÓW Liceum Ogólnokształcącego Nr XVII im. A. Osieckiej we Wrocławiu
Uchwała nr 4/10/2010 z dnia 06.10.2010 r. REGULAMIN RADY RODZICÓW Liceum Ogólnokształcącego Nr XVII im. A. Osieckiej we Wrocławiu Podstawa prawna: - art. 53.1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie Bardziej szczegółowo Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.womkat.edu.pl
1 z 9 2013-10-09 14:51 Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.womkat.edu.pl Katowice: Usługi realizowane w ramach projektu BELFER ONLINE Bardziej szczegółowo Wprowadzenie nowego pracownika. wydanie 1. ISBN 978-83-255-0049-8. Autor: Justyna Tyborowska. Redakcja: Joanna Tyszkiewicz
Komunikaty 99 Jacek Mrzyg³ód, Tomasz Rostkowski* Rozwi¹zania systemowe zarz¹dzania kapita³em ludzkim (zkl) w bran y energetycznej Artyku³ przedstawi skrócony raport z wyników badania popularnoœci rozwi¹zañ Bardziej szczegółowo Zamierzenia województwa pomorskiego w zakresie wsparcia kształcenia ogólnego w RPO 2014-2020 UMWP DEFS Z-ca Dyrektora Kamila Siwak
Zamierzenia województwa pomorskiego w zakresie wsparcia kształcenia ogólnego w RPO 2014-2020 UMWP DEFS Z-ca Dyrektora Kamila Siwak Warszawa, dn. 04.04.2013 r. WARSZTATY EFS- PODSUMOWANIE I WNIOSKI W OBSZARZE Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU OBSŁUGI PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W LESZNOWOLI I. POSTANOWIENIA OGÓLNE.
Załącznik nr 1 do uchwały Nr.. Rady Gminy Lesznowola z dnia.. STATUT ZESPOŁU OBSŁUGI PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W LESZNOWOLI I. POSTANOWIENIA OGÓLNE. 1. Zespół Obsługi Placówek Oświatowych w Lesznowoli z siedzibą Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR 318/XIX/2016 RADY MIASTA RYBNIKA. z dnia 10 marca 2016 r.
UCHWAŁA NR 318/XIX/2016 RADY MIASTA RYBNIKA z dnia 10 marca 2016 r. w sprawie przyjęcia Programu Rozwoju Pieczy Zastępczej w Mieście Rybniku na lata 2016-2018 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy Bardziej szczegółowo HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.
HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.pl Wrocław, dnia 22.06.2015 r. OPINIA przedmiot data Praktyczne Bardziej szczegółowo Pani Marzena OCHOCKA Dyrektor Centrum Kształcenia Ustawicznego w Wałbrzychu
NAJWYśSZA IZBA KONTROLI DELEGATURA WE WROCŁAWIU ul. Marszałka Józefa Piłsudskiego 15/17 50-044 WROCŁAW tel. 343-11-36, 342-10-32 fax. 342-87-77 P/08/076 LWR-41036-2/2008 Wrocław, dnia 9 styczeń 2009 r. Bardziej szczegółowo NajwyŜsza Izba Kontroli Departament Nauki, Oświaty i Dziedzictwa Narodowego
NajwyŜsza Izba Kontroli Departament Nauki, Oświaty i Dziedzictwa Narodowego Warszawa, dnia 17 listopada 2009 r. KNO-410-03-05/2009 P/09/070 Pani Profesor Katarzyna Chałasińska-Macukow Rektor Uniwersytetu Bardziej szczegółowo Plan podziału środków na dofinansowanie dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli na 2010 rok
I. Podstawa prawna Plan podziału środków na dofinansowanie dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli na 2010 rok Podstawę prawną tworzenia i podziału środków finansowych na dokształcanie i doskonalenie Bardziej szczegółowo Matematyka-nic trudnego!
Dział II Opis przedmiotu zamówienia Przedmiotem zamówienia Usługa zarządzania projektem, w charakterze Specjalisty ds. przygotowania wniosków o płatność, w ramach projektu pn.: Matematyka-nic trudnego! Bardziej szczegółowo - o Fundacji Wspierania Współpracy na Rzecz Demokracji i Społeczeństwa Obywatelskiego w Europie Środkowej i Wschodniej.
SEJM RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V kadencja Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej Druk nr 676 Warszawa, 9 czerwca 2006 r. Pan Marek Jurek Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej Szanowny Panie Marszałku Bardziej szczegółowo PLAN SZKOLENIA OBRONNEGO
MINISTERSTWO NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO Biuro Dyrektora Generalnego ZATWIERDZAM Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego PLAN SZKOLENIA OBRONNEGO W DZIAŁACH ADMINISTRACJI RZĄDOWEJ - NAUKA I SZKOLNICTWO Bardziej szczegółowo 2016 © DocPlayer.pl Polityka prywatności | Warunki świadczenia usług | Zwrotny adres

References: art.53
 Art.1
 art. 18
 art. 95
 art. 18
 art.4
 art.20
 art.4
 art.20
 Art.1
 art. 53
 art. 18