Source: https://www.scribd.com/doc/100469423/Ejercicio-para-el-desarrollo-del-pensamiento-critico
Timestamp: 2016-02-06 16:30:54+00:00

Document:
Ejercicio para el desarrollo del pensamiento crítico
UploadSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicScribd Selects BooksHand-picked favorites from our editorsScribd Selects AudiobooksHand-picked favorites from our editorsScribd Selects ComicsHand-picked favorites from our editorsScribd Selects Sheet MusicHand-picked favorites from our editorsTop BooksWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreTop AudiobooksWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreTop ComicsWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreTop Sheet MusicWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreCategoriesArts & IdeasBiography & MemoirBusiness & LeadershipChildren'sComputers & TechnologyCooking & FoodCrafts & HobbiesFantasyFiction & LiteratureHappiness & Self-HelpHealth & WellnessHistoryHome & GardenHumorLGBTMystery, Thriller & CrimePolitics & EconomyReferenceReligionRomanceScience & NatureScience FictionSociety & CultureSports & AdventureTravelYoung AdultCategoriesArts & IdeasBiography & MemoirBusiness & LeadershipChildren'sComputers & TechnologyCooking & FoodFantasyFiction & LiteratureHappiness & Self-HelpHealth & WellnessHistoryHome & GardenHumorLGBTMystery, Thriller & CrimePolitics & EconomyReferenceReligionRomanceScience & NatureScience FictionSociety & CultureSports & AdventureTravelYoung AdultCategoriesAdaptationsChildren’sCrime & MysteryFictionHumorMangaNonfictionRomanceSciFi, Fantasy & HorrorSuperheroesYoung AdultPublishersArcanaArchie ComicsBOOM! StudiosDynamiteIDW PublishingKingstone ComicsMarvel ComicsSpace Goat ProductionsTop Cow ComicsTop Shelf ProductionsValiant Comics ZenescopeDifficultyBeginnerIntermediateAdvancedMixedInstrumentBrassDrums & PercussionGuitar, Bass, and FrettedPianoStringsVocalWoodwindsGenreClassicalCountryFolkJazz & BluesMovies & MusicalsPop & RockReligious & HolidayStandardsP. 1Ejercicio para el desarrollo del pensamiento críticoEjercicio para el desarrollo del pensamiento crítico|Views: 82|Likes: 2Published by CarlosMore info:Published by: Carlos on Jul 19, 2012Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Add to collectionSee moreSee lesshttps://www.scribd.com/doc/100469423/Ejercicio-para-el-desarrollo-del-pensamiento-critico05/02/2013pdftextoriginalINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALCENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS 11 “WILFRIDO MASSIEU”
DEPARTAMENTO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL ÁREA HUMANÍSTICA
GUIA DE APRENDIZAJE: DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
COMPETENCIA GENERAL Aplica de manera crítica, reflexiva y creativa sus procesos y habilidades cognitivas, a través de métodos y estrategias en la solución de problemas en diferentes ámbitos
1. Explica el proceso del pensamiento en la solución de problema
2. Aplica los procesos habilidades cognitivas en contextos académicos y personales.
3. Aplica su creatividad con técnicas y estrategias innovadoras en la solución de problemas
1.1 Identifica el proceso del pensamiento y su utilidad, para representar e interpretar la realidad
2.1 Demuestra el uso de los procesos cognitivos a través de la solución de diversos problemas
3.1 Explica las características de la creatividad desde los diferentes enfoques.
1.2 Compara las 3 frases del acto mental a través de la solución de ejercicios en diferentes ámbitos
2.2 Practica el uso de habilidades cognitivas en diferentes contextos, a través de la resolución de problemas
3.2 Desarrolla los esquemas de pensamiento de expansión y contracción de ideas para analizar y evaluar los elementos necesarios en la toma de decisiones
• BIBLIOGRAFÍA: DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD/MARISOL BELTRAN VERAZA /EDIT.EXODO • SOMOS LO QUE PENSAMOS/MARGARITA KOHLER PELAEZ/EDIT.EXODO • CREATIVIDAD/VACAVARGAS/LIMUSANORIEGA EDITORES
ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA GUÍA DE DHP TV
UNIDAD 1 DEL PROGRAMA : PENSAMIENTO COMPETENCIA PARTICULAR: Utiliza las funciones y habilidades básicas del proceso del pensamiento en la resolución de problemas. RAP 1: Identifica las funciones del proceso del pensamiento y su utilidad, para interpretar y representar la realidad, apoyándose en la teoría de la modificabilidad cognitiva . CONTENIDO: Pensamiento, definición, estructura Funciones cognitivas del acto mental.
PENSAMIENTO  Es una forma cognitiva compleja. Cognición: acto o proceso del conocimiento que engloba los procesos de atención, memoria, razonamiento, imaginación, toma se decisión, aprendizaje, lenguaje entre, otros.  Pensamiento es: la sucesión de procesos simbólicos que nos lleva a pensar, es decir., a formar un conjunto de ideas: que se inicia con un problema o tarea y que te permite resolverlo.
En el siguiente cuadro se encuentran los diferentes pasos que constituyen el pensamiento faltan dos, investígalos y dales el orden adecuado.
______ Conceptualización ______ ______ Razonamiento ______ Subraya la respuesta correcta 1. Es aquel que utiliza un camino riguroso para llegar a una solución o un conjunto de soluciones definidas, por ejemplo la resolución de un problema matemático.
Pensamiento convergente Pensamiento divergente Pensamiento analítico Pensamiento creativo
2. Autor que considera dos tipos de pensamiento, pensamiento lineal y pensamiento lateral.
ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA GUÍA DE DHP TV Página 2 de 17
b) De Bono c) Simon d) Mayer
3. Es un proceso mental por medio del cual el individuo le da sentido a su experiencia, que permite resolver problemas.
Pensamiento Razonamiento Pensar Analizar
4. Esta fase del pensamiento es propiamente pensar, es donde las ideas, las deduce y llega
a una concusión, es lo que permite argumentar y justificar un hecho evento o decisión tomada.
Juicio Comparar Razonamiento Comprender
5. Es todo símbolo o signo que nos permite la organización o descripción de los objetos. a) b) c) d)
Palabras Signos Conceptos Letras
Ejercicio de investigación Investiga en diversas fuentes documentales y páginas web. La definición y estructura del pensamiento
Anota la respuesta correcta en el espacio correspondiente:
ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Fases del acto mental GUÍA DE _____TV Umput DHP
A).Es la fase de salida de las funciones cognitivas es decir es la facilidad de comunicar las respuestas adecuadamente, elaborar la información de manera eficiente.
Realiza un mapa conceptual con los siguientes términos Pensar, pensamiento, cognición, pensamiento lineal, pensamiento lateral, acto mental, resolución, solución, problemas, juicio, imágenes, conceptualización, elementos, proceso.
UNIDAD 1 DEL PROGRAMA : PENSAMIENTO COMPETENCIA PARTICULAR: Utiliza las funciones y habilidades básicas del proceso del pensamiento en la resolución de problemas. RAP 2:identifican las habilidades básicas del pensamiento para generar estrategias, que le permitan mejorar su proceso de aprendizaje.. CONTENIDO: Habilidades básicas.
Resuelve los siguientes problemas e identifica si corresponde a pensamiento lineal o lateral.
1. ¿Cuántas veces puede restar 4 del numero 50?
2. En qué mes hablan menos las mujeres
3. Una botella de vino esta tapada con un corcho y esta llena hasta la mitad ¿cómo le podemos
hacer para beber el vino sin sacar el corcho, ni romper la botella?
4. Estas de vacaciones en un lugar con clima muy frió, decides darte un baño. Como no estas en
tu casa, sino en un hotel desconocido, no sabes a ciencia cierta cual de las llaves de la regadera es la del agua caliente, si de la derecha o la de la izquierda. ¿Cómo puedes hacer para estar seguro de no abrir la fría antes que la caliente?
5. Toma 3 de 9 manzanas ¿Cuántas tienes?
UNIDAD 2 DEL PROGRAMA : PROCESOS Y HABILIDADES COGNITIVAS COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los procesos y habilidades cognitivas en contextos académicos y personales. RAP 3 demuestra el uso de los procesos cognitivos a través de la resolución de diversos problemas. CONTENIDO: Procesos Cognitivos Observación, sensopercepciòn, atención, memoria
Escribe lo que consideras o te imaginas que esta realizando la persona
En base al ejercicio que realizaste al describir la imagen, menciona los pasos para realizarlo y contesta las siguientes preguntas: ¿Qué es la observación directa? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿A que se le llama inferencia? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la diferencia entre atención y observación? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Mediante que sentidos realizamos la observación _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Define el concepto de descripción _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Completa la respuesta correcta utilizando los siguientes conceptos ATENCIÓN, PENSAMIENTO, COMPARACIÓN, SUPOSICION, PERCEPCIÓN, PROCESO
La inferencia se considera como una ______________________ Es la serie de pasos para obtener un conocimiento____________________ Es el complemento de la observación ________________________ Es la interpretación y respuesta que se le da a un estimulo _______________ Es el resultado de ideas que se manifiestan en acciones _________________ Es el nombre que se le da al contenido de una percepción en la cual lo que se percibe no está físicamente presente inmediatos de la persona.
Dibujos Sueños Fantasías Formación de imágenes
Realiza una síntesis de los temas observación, atención, inferencia y descripción.
¿Qué diferencia existe entre percepción y la sensación?
1. Es la reacción que un sujeto tiene ante un estimulo externo
Sensopercepción Percepción Atención Memoria
2. Factores que interviene en la percepción a) b) c) d)
Atención, aprendizaje, procesos simbólicos, motivación Memoria, razonamiento lenguaje, imagen Imagen aprendizaje, motivación, inteligencia Inteligencia motivación, atención, imagen.
Contesta la siguiente pregunta ¿Qué utilidad tiene la percepción? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Memoria SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA 1. Proceso cognitivo que ayuda a recuperar información
Codificación Análisis Comparación Memoria
2. ¿Cuáles son los pasos de la memoria? ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA GUÍA DE DHP TV Página 9 de 17
Codificación, experiencia y percepción Codificación, imaginación y desarrollo Codificación, almacenamiento y recuperación Almacenamiento, recuerdo y recuperación
3. Retiene la información por unos instantes Memoria sensorial Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo Memoria temporal
Sopa de números 6 4 1 0 2 5 0 5 4 2 1 5 2 6 2 8 6 2 1 1 8 0 0 4 8 6 5 8 5 2 3 9 4 9 0 9 4 4 0 2 6 0 1 4 1 3 2 1 4 7 0 0 1 4 7 1 7 4 7 0 7 9 6 5
Encuentra los siguientes números: 41025 211800 03027 60141 4700147 En base a lo que recuerdes contesta las siguientes preguntas (sin consultar ninguna fuente) 1. Escribe cinco fechas por un Hecho Histórico
2. Escribe cinco capitales de países Europeos. 3. Menciona cinco Estados y su capital de la Republica Mexicana.
4. Escribe la tabla del 12 completa.
Ejercicio de investigación Investiga en diversas fuentes documentales y páginas web. La definición de memoria, y tipos de memoria explica cada una de ellas
Escribe los conceptos que recuerdes de la materia de Desarrollo de Habilidades del Pensamiento.
UNIDAD 3 DEL PROGRAMA : : PROCESOS Y HABILIDADES COGNITIVAS COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los procesos y habilidades cognitivas en contextos académicos y personales. RAP 4: Practica el uso de habilidades Cognitivas en diferentes contextos, a través de la resolución de problemas. CONTENIDO:HABILIDADES COGNITIVAS
ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA GUÍA DE DHP TV Página 11 de 17
Comparación, clasificación, análisis y síntesis.
1. Proceso mental que permite examinar hechos u objetos para identificar diferencias y semejanzas correspondientes a la misma variable mediante la observación.
Relación Comparación Variable Medición
Contrasta estos dos dibujos
Fig. 1 Variable Figura No. 1
Fig. 2 Figura No. 2
Variable Representa una característica que nos permite y facilita la organización de los datos cuando efectuamos el proceso de comparación, puede tomar valores cualitativos; bueno, grande; etc. o cuantitativos; 6 Kg.; 7m
Compara e identifica semejanzas y diferencias
Realiza una comparación entre animales terrestres y animales acuáticos
Enlista las características del transporte colectivo “Metro” y del transporte colectivo “Metrobus” VARIABLE METRO METROBUS
La discriminación expresa o denota cuales objetos no van incluidos en una clase y la generalización nos permite ver cuales objetos si pertenecen a la misma clase
¿Cuál de estas palabras no debe estar incluida? ¿Por qué? Tristeza, enojo, rojo, miedo, alegría, melancolía, desolado, amargura. __________________________________________________________________ Clasifica las siguientes palabras Comparar, evaluar, técnico, orientación, intrincado, propaganda, observa, delicioso, clasificar, atómico, molécula, comisión, curriculum, cansado, resumir. VERBOS ADJETIVOS SUSTANTIVOS
Clasificación La clasificación es una ordenación de datos, hechos, situaciones u objetos en varios grupos separados y cada grupo comparte una o varias características esenciales.
Clasifica los siguientes elementos; especifica a que clase pertenecen y escribe sus característica(s) esencial(es) ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA GUÍA DE DHP TV Página 14 de 17
Silla, melón, sandia, banco, uva, plátano, gallina, mesa, pantalón, zapato, leño, elefante, ratón, sillón, gato, fresa, víbora, camisa, saco.
Ejercicio de investigación Investiga en diversas fuentes documentales y páginas web. La importancia de la comparación e importancia de la clasificación IMPORTANCIA DE LA COMPARACION IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACION
ANALISIS Es un proceso que implica separación de un todo en sus partes, analizar facilita descomponer el todo en sus partes a fin de clasificar la información desde su organización estructura y contenido Análisis de texto Realiza una lectura de algún texto (mínimo 2 cuartillas) escribe la idea fundamental sobre el mismo en diez renglones ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA GUÍA DE DHP TV Página 15 de 17
Análisis de partes Partes que constituyen el auto
SINTESIS Es el proceso que nos permite unir o integrar las partes de un todo dándole un significado
Ejercicio de investigación Investiga en diversas fuentes documentales y páginas web. El proceso para realizar un análisis y el proceso para efectuar una síntesis.
ANALISIS/PROCESO
SINSTESIS/PROCESO
REALIZA LA SINTESIS DE LOS TEMAS QUE HAS INVESTIGADO SOBRE DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Realiza un mapa conceptual con los siguientes términos PROCESOS COGNITIVOS, COMPARACION, CLASIFICACION, ORDEN, VARIABLE, ANALISI, SINTESIS, OBSERVACION, SENSOPERCEPCION, ATENCION, MEMORIA, ATENCION,
More From This UserPaulos Freire. Shor Ira Miedo y OsadiaCarlosPaulos Freire. Shor Ira Miedo y OsadiaPaulo Freire. Pedagogia de La IndignacionCarlosPaulo Freire. Pedagogia de La IndignacionMichael Apple. Teoria Critica y EducacionCarlosMichael Apple. Teoria Critica y EducacionMichael Apple. Poder Conocimiento y EducacionalCarlosMichael Apple. Poder Conocimiento y EducacionalMichael Apple. Maestros y Textos Una EconomiaCarlosMichael Apple. Maestros y Textos Una EconomiaMichel Apple. Educacion y Poder CarlosMichel Apple. Educacion y Poder Paulo Freire. Pedagogía de la IndignaciónCarlosPaulo Freire. Pedagogía de la IndignaciónSeis Episodio de la Educación Chilena 1920-1965CarlosSeis Episodio de la Educación Chilena 1920-1965Poderes inestables en educaciónCarlosPoderes inestables en educaciónManual de Educación Cívica.CarlosManual de Educación Cívica.Estrategia de EnseñanzaCarlosEstrategia de EnseñanzaCurrículo Crítico CarlosCurrículo Crítico Aprendices Digitales OBLCarlosAprendices Digitales OBLAlfabetizacion Digital y Desarrollo de Competencias Ciudadanas OBLCarlosAlfabetizacion Digital y Desarrollo de Competencias Ciudadanas OBLAprendizaje Visible OBLCarlosAprendizaje Visible OBLEduteka - La Integracion de Las TIC en Competencias CiudadanasCarlosEduteka - La Integracion de Las TIC en Competencias CiudadanasHerramientas TIC CiudadaniaCarlosHerramientas TIC CiudadaniaIntegracion Tecnologias Proc Ense AP OBLCarlosIntegracion Tecnologias Proc Ense AP OBLNoticia Nativos DigitalesCarlosNoticia Nativos DigitalesEnsenanza y AP de La Historia Didactica Historia OBLCarlosEnsenanza y AP de La Historia Didactica Historia OBLEnsenanza y AP de La Historia Didactica Historia OBLCarlosEnsenanza y AP de La Historia Didactica Historia OBLEstrategias_didacticas_ciudadaniaCarlosEstrategias_didacticas_ciudadaniaDidactica General OBLCarlosDidactica General OBLConviviendo MejorCarlosConviviendo MejorConviviendo MejorCarlosConviviendo Mejor

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución