Source: http://zsborsice.eu/skolni-rad/
Timestamp: 2018-02-25 05:49:47+00:00

Document:
Školní Řád – Základní škola
PLÁN AKCÍ 2016/17
PLÁN AKCÍ 2014/15
PLÁN AKCÍ 2013/14
Směrnice č.1/2015 Č. j.:151/2015
Vypracoval: Mgr. Dana Křížová, ředitelka školy
Pedagogická rada schválila dne: 3. 9. 2015
Všem osobám účastným na vyučování je v rámci školního vyučování poskytnuta veškerá ochrana před všemi formami rasismu, národnostní, náboženskou a veškerou netolerancí ve smyslu Listiny základních práv a svobod, Úmluvy o právech dítěte a dalších právních norem ČR.
4. Škola při vzdělávání a poskytování školských služeb zohledňuje fyziologické potřeby žáků, vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj, snaží se předcházet vzniku rizikového chování.
Ve škole se vyučuje podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání.
Program obsahuje vyučování povinným předmětům, jež je pro žáky závazné. Vyučování nepovinných předmětů a zájmových kroužků je pro žáky dobrovolné. Po zápisu má žák povinnost docházky po dobu vždy celého pololetí.
Podstatné údaje pro zákonné zástupce jsou uváděny v žákovských knížkách. V nich by taky mělo být telefonní číslo na zákonného zástupce a údaj o zdravotní pojišťovně. Zákonný zástupce správnost potvrdí svým podpisem.
Školní řád je závazný pro všechny žáky, jejich zákonné zástupce a všechny pracovníky školy.
Školní řád je schválen pedagogickou radou a Školskou radou. Jsou s ním seznámeni žáci i jejich zákonní zástupci.
Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů se zaměstnanci ve škole
c) vyjádření vlastního názoru ve věcech, které se týkají podstatných záležitostí jeho vzdělávání. Svůj názor musí však vyjadřovat přiměřenou formou, která neodporuje zásadám slušného společenského chování.
d) zabezpečení přístupu k informacím, které podporují jeho duchovní, morální a sociální rozvoj Má také právo na ochranu před informacemi, které negativně ovlivňují jeho celkový vývoj
f) na poskytnutí pomoci v případě nesnází nebo problémů
g) na vyžádání si pomoci vyučujícího, pokud neporozuměl učivu nebo potřebuje doplnit své znalosti
h) na ochranu před fyzickým nebo psychickým násilím, před všemi formami sexuálního zneužívání a před kontaktem s narkotiky. Má právo na využití preventivních programů, které mu slouží k poskytnutí podpory.
ch) na život a práci ve zdravém životním prostředí
i) na odpočinek a dodržování základních psychohygienických podmínek, má právo být seznámen se všemi předpisy se vztahem k jeho pobytu a činnosti ve škole
a) žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin a účastní se činností organizovaných školou
c) plnit pokyny pedagogických pracovníků školy a školských zařízení
d) žák se ve škole chová slušně k dospělým i jiným žákům školy, dbá pokynů učitelů a provozní pracovnice, dodržuje školní řád školy a řády odborných učeben. Chová se tak, aby neohrozil zdraví svoje, ani jiných osob
e) účast na vyučování nepovinných předmětů je pro přihlášené žáky povinná. Odhlásit se může vždy ke konci pololetí
f) žáci se aktivně účastní vyučování a nenarušují nevhodně průběh vyučovacích hodin. Do jiných učeben přecházejí ukázněně. Do cvičebny smějí vstupovat jen v doprovodu učitele, v případě zájmových činností jen s vedoucím. Na učitele čekají ve třídě, na vedoucího ve ŠD nebo před budovou školy
g) ve výdejně obědů se žáci řídí pokyny učitelů, vychovatelů a školnice, kteří konají dohled. Dodržují přitom zásady slušného chování
h) žák chodí do školy vhodně a čistě upraven a oblečen. Dodržuje pravidla kulturního chování, zdraví všechny dospělé osoby pozdravem „Dobrý den“.
ch) po vstupu do školy se žáci přezouvají v šatnách do uzavřených přezůvek, popřípadě do zdravotní obuvi s pevným nártem. Do cvičebny vstupují ve sportovní obuvi.
i) žák zachází s učebnicemi a školními potřebami šetrně, udržuje své místo, třídu i ostatní školní prostory v čistotě a pořádku, chrání majetek před poškozením; nosí do školy učebnice a školní potřeby podle rozvrhu hodin a pokynů učitelů
j) za škodu způsobenou na majetku školy bude vyžadována odpovídající náhrada
ch) před ukončením vyučování žáci z bezpečnostních důvodů neopouštějí školní budovu bez vědomí vyučujících. Po ukončení vyučování opouštějí žáci školní budovu, pokud nenavštěvují školní družinu
k) každý úraz nebo vznik škody ihned hlásí učiteli
l) žák nenosí do školy předměty, které nesouvisí s výukou a mohly by ohrozit zdraví a bezpečnost jeho nebo jiných osob. Používání mobilního telefonu je ve vyučování zakázáno.
O přestávce může použít žák mobil v závažných případech se souhlasem učitele. Žáci o mobilní telefony ve škole pečují stejným způsobem jako o peníze, šperky, hodinky, kalkulačky – mají je stále pod kontrolou. Je zakázáno dobíjení mobilních telefonů a jiných elektrických spotřebičů ve škole a na akcích konaných školou
m) žákům je zakázáno nošení, přechovávání, zneužívání a požívání návykových látek, jako je pití alkoholu, kouření, drogy
n) ve škole i mimo školu dodržují žáci pravidla slušného chování ke všem lidem a nepoškozují majetek
o) žák pomáhá slabším a postiženým spolužákům v rámci svých možností
p) žák je zodpovědný sám za svoje vzdělávací výsledky a chování
q) při účasti na školních akcích žáci dodržují ustanovení školního řádu a řídí se pokyny pedagogických pracovníků.
r) velké přestávky tráví žáci ve svých třídách nebo za příznivého počasí venku, v ostatních prostorách se mohou žáci pohybovat pouze se souhlasem vyučujícího konajícího dozor
b) informace o průběhu a vzdělávání dítěte ve škole, není však dovoleno narušovat vyučování
e) u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní, a na poradenskou pomoc školy
a) umožnit svému dítěti získat základní vzdělání
b) zajistit řádnou docházku dítěte do školy
c) omluvit telefonicky (popřípadě SMS zprávou, e-mailem) nepřítomnost dítěte neprodleně, nejpozději však do tří kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti dítěte
d) informovat školu o změně zdravotního stavu dítěte, zdravotních obtížích dítěte a o závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání
e) dokládat písemný důvod nepřítomnosti dítěte – po příchodu chybějícího žáka do školy
f) na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte
g) spolupracovat a řešit případné problémy, které se v průběhu vzdělávání vyskytnou
h) oznamovat škole další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte, a změny v těchto údajích, i změnu bydliště žáka nebo jeho zákonných zástupců
PODROBNOSTI O PRAVIDLECH VZÁJEMNÝCH VZTAHŮ SE ZAMĚSTNANCI
Tato pravidla vycházejí ze zásady vzájemné úcty, respektu, názorové snášenlivosti, solidarity a důstojnosti všech účastníků vzdělávání.
Všichni zaměstnanci školy budou žáky chránit před všemi formami špatného zacházení, sexuálním násilím a zneužíváním. Budou dbát, aby nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými. Nebudou se vměšovat do jejich soukromí a jejich korespondence. Budou žáky chránit před nezákonnými útoky na jejich pověst. Zjistí-li, že dítě je týráno, krutě trestáno nebo je s ním jinak špatně zacházeno, spojí se se všemi orgány na pomoc dítěti. Speciální pozornost budeme věnovat ochraně před návykovými látkami.
Nevhodné chování žáků namířené vůči pracovníkům školy může být důvodem pro udělení kázeňského opatření. Zvlášť hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné porušení povinností a jsou důvodem k udělení kázeňského opatření. (viz kapitola IV. A V.)
Každý podnět žáka bude vyřízen. Svůj názor sdělí třídnímu učiteli kdykoliv během školního vyučování, přičemž jeho názoru musí být věnována pozornost odpovídající jeho věku a stupni vývoje.
a) žák je povinen účastnit se vyučování podle rozvrhu. Na vyučovací hodiny přichází žák včas tak, aby si stačil připravit potřebné pomůcky.
b) zákonný zástupce žáka je povinen doložit důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka – písemně e-mailem, SMS nebo telefonicky. Po návratu žáka do školy písemně na omluvném listu v žákovské knížce. Omluvu podepisuje jeden ze zákonných zástupců žáka. Omluvenku předloží žák třídnímu učiteli bez zbytečného odkladu po návratu do školy. Absenci žáka omlouvají zákonní zástupci žáka. Z jedné vyučovací hodiny uvolňuje příslušný vyučující, na delší dobu uvolňuje třídní učitel (jeden den), předpokládanou absenci žáka delší než dva dny na písemnou žádost zákonného zástupce odsouhlasí třídní učitel a povolí ředitel školy
c) v odůvodněných případech má škola právo vyžadovat lékařské potvrzení, při závažném záškoláctví bude spolupracovat s orgánem sociálně – právní ochrany dětí.
d) v době vyučování navštěvují žáci lékaře jen v nutném případě
e) ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu
a) vyučování začíná v 7.45 hod. Do budovy mohou žáci, kteří navštěvují školní družinu vstupovat již od 7.00 hod. s příchodem školnice, která nad nimi vykonává dohled.
b) budova školy bude otevřena od 7.00 do 7.40 (za otevření, dohled nad žáky a na prostory vstupu do budovy odpovídá školnice)
c) žáci, kteří se stravují ve školní jídelně, odcházejí podle předem stanovených pravidel dohledů v polední přestávku na oběd do jídelny MŠ s pedag.pracovníky vykonávající dohled nad žáky. Ti, kteří navštěvují školní družinu, odcházejí zpět do ZŠ za doprovodu vychovatelky do ŠD a v případě 6.vyučovací hodiny určeným pedagogem. Ostatní žáci, kteří se nestravují ve školní výdejně, opouštějí školu ihned po skončení vyučování.
d) žáci navštěvující odpolední kroužky, čekají na vedoucího kroužku ve školní družině pod dozorem vychovatelky školní dužiny
e) žáci za příznivého počasí tráví hlavní přestávku ve venkovním prostoru školy pod dozorem učitelů dle rozpisu dozorů
g) zvonění: 45 – 8.30
Polední přestávka 50 minut
h) vyučovací hodina trvá 45 minut, dohled nad žáky je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově
ch) po příchodu do budovy si žáci odkládají obuv a svršky na místa k tomu určená – v šatnách a ihned odcházejí do učeben. V průběhu vyučování je žákům vstup do šaten povolen pouze se svolením vyučujícího.
i) rodiče a zákonní zástupci nemají do školy svévolný přístup. Zákonní zástupci, kteří doprovázejí žáky do školy nebo školní družiny, mají přístup pouze do prostoru hlavního vchodu a do prostor chodby v šatnách. V případě osobní komunikace mezi rodiči a školou bude rodičům vstup a pohyb po škole umožněn (domluvené individuální pohovory, konzultační odpoledne, třídní schůzky). Ke vstupu do školy budou využívat hlavní vchod a měli by být předem ohlášeni. Do budovy jim umožní vstup po použití zvonku zaměstnanec školy. Jiné návštěvy mají povinnost se osobně v doprovodu zaměstnance školy ohlásit ředitelce školy. Neohlášené osoby a osoby, které neprokáží svou totožnost, nebudou do školy vpuštěny, a mohou být ze školy vykázáni zaměstnancem školy.
j) žáci nemohou svévolně opouštět budovu školy během vyučování. Toto je možné pouze po předchozím ohlášení rodičů třídní učitelce a vždy je musí zákonný zástupce ve škole vyzvednout.
k) v období školního vyučování může ředitelka školy ze závažných důvodů, zejména organizačních a technických, vyhlásit pro žáky nejvýše 5 volných dnů ve školním roce
III. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a jejich ochrany před rizikovým chováním a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí
Žák, který vykazuje známky akutního onemocnění (vysoká horečka, zvracení, průjem), bude oddělen od ostatních žáků pod dohledem zaměstnance školy do doby příchodu zákonného zástupce nebo lékařské služby.
Ve vnějších i vnitřních prostorách školy je zakázáno kouřit a požívat alkohol a jiné návykové látky.
Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči.
Při přecházení žáků na místa vyučování, či jiných akcí mimo budovu školy, se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti a provede záznam o poučení do třídní knihy.
Při výuce v místnosti na cvičení, v počítačové učebně apod. zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané provozním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi prokazatelně seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do záznamového archu ve třídní knize.
Při jízdě na kolech je třeba dodržovat dopravní předpisy a mít kola řádně vybavena.
Poučení na počátku první vyučovací hodiny přichází v úvahu pouze u některých předmětů, zejména tělesné výchovy, pracovního vyučování, informatiky apod. Vyučující seznámí žáky s pravidly bezpečného chování a upozorní je na možné ohrožení života, zdraví či majetku.
Poučení před činnostmi, které se provádí mimo školní budovu. (Jde o takové činnosti, jakými jsou vycházky, výlety, exkurze, výuka plavání.) Seznámení se všemi pravidly chování, případnými zákazy apod. a poučení o správném vybavení žáků provede třídní učitel nebo ten, kdo bude nad žáky vykonávat dohled.
Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo venkovní ploše, jsou žáci povinni hlásit bez zbytečného odkladu svému vyučujícímu nebo jinému zaměstnanci školy, kteří dále postupují takto:
Zjistit poranění, popř. ho konzultovat s lékařem.
Ošetřit poranění, popř. zavolat zdravotnickou záchrannou službu nebo zajistit doprovod zaměstnancem školy k lékaři.
Oznámit skutečnost bez zbytečného odkladu zákonným zástupcům žáka.
Informovat třídního učitele, není-li pedagogický pracovník sám třídním učitelem žáka.
Ochrana před rizikovým chováním žáků
Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy – kouření, alkohol, jiné návykové látky. Žák může být potrestán za porušení povinností stanovených školním řádem podle závažnosti porušení určených pravidel.Porušení tohoto zákazu se bere jako hrubé porušení školního řádu. Ředitel školy může využít všech možností daných mu příslušným zákonem včetně možnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely. Ředitel školy nebo jím pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce žáků, u nichž bylo zjištěno porušení tohoto zákazu, o zjištěních a zároveň je seznámí s možností odborné pomoci.
Škola má ohlašovací povinnost vůči některým dalším institucím (jako je např. orgán sociálně – právní ochrany dítěte, Policie ČR apod. )
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen „klasifikace“), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitelka školy se souhlasem školské rady.
a) napomenutí třídního učitele – v případě drobného kázeňského přestupku,
b) důtku třídního učitele – v případě vážnějšího porušení školního řádu nebo častěji opakovaných drobných kázeňských přestupků,
c) důtku ředitele školy – za vážné porušení školního řádu nebo v případech, kdy dochází k opakovanému porušování školního řádu i po udělení předchozího výchovného opatření
Udělení pochvaly (dlouhodobá vzorná příprava na vyučování, úspěch v soutěžích od krajského kola, za mimořádný čin zasluhující ocenění …) a jiného ocenění ředitelky školy a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy. Udělení pochvaly ředitelky školy a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno.
Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí.
Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn, pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku podle § 52 odstavce 6 věty třetí zákona 561/2004 Sb. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka.
Písemné sebehodnocení žáků z jednotlivých předmětů bude na škole probíhat ke konci každého měsíce školní docházky v jednotlivých ročnících a budou s ním seznámeni i zákonní zástupci žáků
Stupeň 3 (neuspokojivé): chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti vnitřnímu řádu školy nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitelky školy dopouští dalších přestupků.
Při hodnocení žáka podle odstavců 1 a 3 se na prvním stupni použije pro zápis stupně hodnocení číslic
e) Při hodnocení žáků cizinců, kteří plní v České republice povinnou školní docházku, se úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou souvislost podle odstavců 2 a 4, která ovlivňuje jejich výkon.
f) Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka lze doplnit slovním hodnocením, které bude obsahovat i hodnocení klíčových kompetencí vymezených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.
VI. 1. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření
2 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření
Převahu praktické činnosti má v základní škole pracovní vyučování
Při klasifikaci v předmětech uvedených v s převahou praktického zaměření se hodnotí:
– obsluha a údržba pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel.
Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle udržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele.
Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě pomůcek musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele.
Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele.
Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě pomůcek, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků.
3 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření
Převahu výchovného zaměření mají: výtvarná výchova, hudební výchova, tělesná a sportovní výchova.
Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se hodnotí:
VII. Zásady pro používání slovního hodnocení včetně předem stanovených kritérií
VII. 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě.
VII. 2. Třídní učitelka po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka.
VII. 3. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitelka po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání.
VII. 4. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
VII. 5. Při použití slovního hodnocení se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a věku. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka; obsahuje také zdůvodnění a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Výsledky vzdělávání žáka na konci prvního pololetí lze hodnotit souhrnně za všechny předměty. Slovní hodnocení lze použít i pro hodnocení chování žáka.
VII. 6. Zásady pro vzájemné převedení klasifikace a slovního hodnocení
VII. 7. Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka lze doplnit slovním hodnocením, které bude obsahovat i hodnocení klíčových kompetencí vymezených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.
Způsob hodnocení a klasifikace žáka vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka
Žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravnou zkoušku.
(1) Žák, který plní povinnou školní docházku ve škole mimo území České republiky, může na základě žádosti zákonného zástupce žáka konat za období nejméně jednoho pololetí školního roku, nejdéle však za období dvou školních roků, zkoušku v kmenové škole. Zkouška se koná:
(10) Žák, který plní povinnou školní docházku v zahraniční škole na území České republiky podle § 38 odst. 1 písm. c) zákona 561/2004 Sb., s výjimkou škol podle § 18c, koná za období nejméně jednoho pololetí školního roku, nejdéle však za období dvou školních roků, zkoušku v kmenové škole. Zkouška se koná ze vzdělávacího obsahu podle § 18 odst. 1.
(13) Žákovi, který plní povinnou školní docházku ve škole mimo území České republiky podle § 38 odst. 1 písm. a) zákona 561/2004 Sb. a nekonal zkoušky, vydá ředitel kmenové školy vysvědčení, jestliže
(14) Žákovi, který plní povinnou školní docházku v zahraniční škole na území České republiky podle § 38 odst. 1 písm. c) zákona 561/2004 Sb., v jejímž vzdělávacím programu je na základě mezinárodní smlouvy zařazen vzdělávací obsah podle § 18 odst. 1, byl z tohoto vzdělávacího obsahu hodnocen zahraniční školou na vysvědčení a v souladu s mezinárodní smlouvou nekonal zkoušky, ředitel kmenové školy vydá vysvědčení.
(18) Žáka, na kterého se vztahuje povinná školní docházka a který nekonal zkoušky zařazuje ředitel kmenové školy do příslušného ročníku po zjištění úrovně jeho dosavadního vzdělání a znalosti vyučovacího jazyka.
Komisionální přezkoušení na základní škole, opravné zkoušky
Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi
a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení.
Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující zejména: soustavným diagnostickým pozorováním žáků, sledováním jeho výkonů a připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové…), kontrolními písemnými pracemi, analýzou výsledků různých činností žáků, konzultacemi s ostatními vyučujícími a podle potřeby i psychologickými a zdravotnickými pracovníky.
Žák 2. až 5. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu, alespoň dvě známky za každé pololetí, z toho nejméně jednu za ústní zkoušení. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období.
Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky – současně se sdělováním známek žákům.
Vyučující je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné,…). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy.
Informace jsou rodičům předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách nebo konzultačních dnech, na které jsou rodiče písemně zváni. Rodičům, kteří se nemohli dostavit na školou určený termín, poskytnou vyučující možnost individuální konzultace. Údaje o klasifikaci a hodnocení chování žáka jsou sdělovány pouze zástupcům žáka, nikoli veřejně.
Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména – neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, – žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací, – účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí, – učitel klasifikuje jen probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné, – před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva. – prověřování znalostí provádět až po dostatečném procvičení učiva.
XIII. Klasifikace chování žáků
Za porušení školního řádu jsou považovány projevy šikanování, tj.cílené a opakované ubližující agresivní útoky.
Stejně tak sem mohou patřit i mírné formy psychického útlaku, které byli již dříve prokázány a znovu se opakují.
O konkrétním výchovném opatření rozhoduje ředitel školy po projednání ve výchovné komisi a pedagogické radě. V úvahu připadá napomenutí, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy, snížený stupeň chování.
XIV. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Dítětem, žákem a studentem se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. Zdravotním postižením je pro účely školských přepisů mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové postižení, vady řeči, souběžné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy učení nebo chování. Zdravotním znevýhodněním zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc nebo lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení a chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání. Sociálním znevýhodněním je rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení rizikovým chováním, nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, nebo postavení azylanta a účastníka řízení o udělení azylu na území České republiky.
Děti, žáci a studenti se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vytvoření nezbytných podmínek při vzdělávání i klasifikaci a hodnocení.
Klasifikace byla provázena hodnocením, tj. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasněním podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat,
XVII. Hodnocení žáků individuálně vzdělávaných
XVIII Závěrečná ustanovení
Ruší se předchozí znění této směrnice ze dne 1. 9. 2013.
Směrnice nabývá účinnosti dnem: 3. 9. 2015.
Podle § 30 školského zákona č. 561/2004 Sb. zveřejňuje ředitel školy tento řád následujícím způsobem: vyvěšením na nástěnce v chodbě školy, ve sborovně školy.
Zaměstnanci školy s tímto řádem byli seznámeni na pedagogické poradě a na provozní poradě.
Seznámeni žáků s tímto řádem třídními učiteli je zaznamenáno v třídních knihách.
Zákonní zástupci byli s tímto řádem seznámeni.
V Boršicích u Blatnice dne 3. 9. 2015
Mgr. Dana Křížová,
Základní škola © 2018

References: § 52
 § 38
 § 18
 § 18
 § 38
 § 38
 § 18
 § 30
 zákona č. 561