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Timestamp: 2018-06-21 22:59:53+00:00

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Núcleo3 38 8de junio by Pamela Sagua Clavitea - Issuu
CONSORCIO DE CENTROS EDUCATIVOS CATÓLICOS CONFEDERACIÓN NACIONAL DE ESCUELAS PARTICULARES A.C.
AASACE, Perú-México ESTÁNDAR 38: EVALUACIÓN. Existe un proceso de evaluación de la actividad del docente acorde a los principios institucionales, dicho proceso se conoce y se aplica según lo establecido por la Institución. Tal proceso incluye reportes de desempeño por ciclo escolar que dan cuenta de sus actividades docentes, de integración a la Comunidad Educativa, de atención a padres de familia, de actividades extra-aula, de apoyo a la comunidad local, etc., según las necesidades y condiciones de la Institución.
APLICAD TÉCNICA AS S
a- DIAGNÓSTICO Análisis Documental
Plan Anual de Trabajo Manual de Organización y Funciones Reglamento Interno Carpeta de subdirección Manual de Procedimientos Plan de Monitoreo y Acompañamiento Actas de Reunión
Director Adjunto Subdirección de Nivel Subdirector de Pastoral Coordinador de Área Docente Asesor Tecnológico
Observación Según el análisis documental en el Plan Anual de Trabajo. (AD – 003 – PAT/FT - 2017) En el cuadro de Matriz de Diagnostico, Objetivos y metas de la IE (Aplicativo PAT) página Nº 24, se detalla, que el equipo directivo de la institución educativa realiza el acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en los niveles de inicial, primaria y secundaria de acuerdo a la planificación del año escolar. Teniendo el 100% de la visitas de Monitoreo y Acompañamiento a las aulas de los niveles de inicial, primaria y secundaria. Según el análisis documental en el Manual de Organización y Funciones (AD – 005 – MOF/FT - 2017) En el capítulo II Estructura orgánica y Organigrama Institucional, en el inciso 2.1.2 Órganos de Dirección, numeral 2.1.2.1 Dirección General página 9 y numeral 2.1.2.2 Dirección adjunta, de la página 10 indica, que los docentes están en constante monitoreo y asesoramiento de las acciones técnico pedagógicas de la Institución Educativa por parte de la Dirección general y dirección adjunta. Del mismo modo en el inciso 2.1.4 Órganos de Ejecución, numeral 2.1.4.1 Subdirección de Educación inicial, primaria y secundaria página 13 y numeral 2.1.4.5 coordinadores de áreas página 16 indica que los docentes están en constante evaluación en el desempeño y desarrollo de sus clases, además de realizar el respectivo informe a los subdirectores de cada nivel. En el análisis documental en El Reglamento Interno (AD - 004 - RI/FT - 2017) Con Resolución Directoral N° 105-D/IEP”FT”-2017. En el Capítulo XX De la Supervisión Técnico Pedagógica Y Administrativa en el Artículo 142 (Página 48) Indica que los procedimientos utilizados en la supervisión son los siguientes: a) Las reuniones para la sistematización de experiencias, las mismas que se registran en hojas de coordinaciones por aulas y sirven como elementos básicos en la planificación Equipo Institucional de Evaluación de la Calidad (EIEC)
anual. b) Los cursos de actualización, que son previstos oportunamente y programados para el año, en especial para los períodos de planificación. c) Las visitas opinadas e inopinadas, registradas en fichas. d) Observaciones del desarrollo de clase, registradas en fichas. e) Control de la documentación pedagógica. f) Las conclusiones de los Informes de Auditoría Interna del Open Class g) Entrevistas. Del mismo modo en el Artículo 143 (página 48) Indica que el supervisor utiliza los siguientes mecanismos de evaluación: a) Identificación de ontología, axiología y deontología del docente. b) Administración del aula, laboratorio o taller. c) Organización de la carpeta Pedagógica. d) Documentación referida a: Programación de Curricular Anual, Programación Curricular de Unidades de Aprendizajes, Sesiones de Aprendizajes, Registros de Asistencia, Registro Auxiliar de evaluación y Previsión de material didáctico. e) Actitud didáctica del docente. f) Tecnología didáctica utilizada por el docente. g) Desarrollo de la comunicación didáctica. h) Sistema de evaluación. Por último en el artículo 190 “La evaluación del personal docente” página 57, indica: a) Se realiza permanentemente, la misma que es informada a los interesados. b) Se lleva a cabo por la labor desempeñada durante el año en los diferentes equipos y comisiones asignadas. Según el análisis documental. En La Carpeta de Subdirección. (AD - 003.2 - PAT/FT - 2017) se evidencian documentos que dan cuenta de la evaluación docente como, supervisiones de clase, encuestas aplicadas a los padres de familia y estudiantes, fichas de observación de clase que contempla el uso de los momentos pedagógicos, uso de recursos tecnológicos, disciplina, interés y atención de los estudiantes, así como del desarrollo del proceso y los momentos de enseñanza aprendizaje. Según el Análisis documental de Manual de Procedimiento (AD - 006 - MP/FT – 2017) En el Capítulo II Procesos, numeral 2.2.3 Página 30 indica El Proceso de Evaluación del Docente, que tiene como objetivo “Promover que los docentes reflexionen sobre desempeño que caracteriza la profesión y práctica docente en búsqueda de la calidad educativa” en la cual se detallan los siguientes procesos: N° 01 Elaboración del plan: (Organización del personal jerárquico de la I.E. para dar alcances sobre el Plan de Supervisión Monitoreo y Acompañamiento del docente). N°2 Aplicación de fichas de supervisión, monitoreo y acompañamiento: (Los Subdirectores y coordinadores de Área aplicarán las fichas de supervisión de acuerdo al cronograma establecido) N°3 “Proceso de evaluación. Marco del Buen Desempeño Docente (El Director, Subdirectores y Coordinadores de Área aplicarán la ficha relacionada con el marco del buen desempeño docente una vez por año de acuerdo al cronograma establecido). N° 4 Presentación de resultados personales de la evaluación. Marco del Buen Desempeño Docente y reconocimiento (Los Subdirectores y Coordinadores de Área se harán cargo de la elaboración del informe y presentación de resultados de la aplicación de la ficha relacionada con el buen desempeño docente y se hará el reconocimiento que corresponda a través de una resolución directoral). Dichos procesos de evaluación van acorde a nuestros principios institucionales En el análisis documental del Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación (AD 003.6.1 - PAT/FT – 2017) En el capítulo XI Normativa de Monitoreo página 14 Indica “Este proceso se realizará aplicando dos instrumentos técnico pedagógico elaborado por el equipo Directivo, con el aporte y sugerencias de los coordinadores de las áreas académica, a saber” Ficha de Monitoreo de la sesión de aprendizaje (Documentaria) y la ficha de Observación y Acompañamiento Técnico Pedagógico (evaluación del desarrollo de la sesión de clase). Equipo Institucional de Evaluación de la Calidad (EIEC)
Además se evidencia en el capítulo XII Actividades y Cronograma Un conjunto de actividades de monitoreo que se realiza a lo largo del año escolar. Del mismo modo en el capítulo XIV Evaluación del Plan (página 14)) indica que “La evaluación del Plan se realizará teniendo en cuenta el porcentaje de logros, así mismo, las dificultades y alternativas de solución. Para lo cual manifiesta diversas etapas (inicio, proceso y final) por último en el capítulo XV Evidencias (página 15) Expresa literalmente que al final de monitoreo docente se hace fichas de monitoreo e informes a las respectivos directivos. En la página 16, 17 y 18 se encuentra la “Ficha de observación de clase” indicando cada uno de los ítems a evaluar, según los estándares de calidad. En la página 19 y 20 se encuentra la ficha de Monitoreo de la Sesión de Aprendizaje en Pares, en la que se plasma los diversos indicadores de evaluación. En la página 21, 22, 23 y 24 se muestra la ficha de Observación al Desempeño Docente Rubricas, en la cual presenta los niveles de logros con cada uno de sus desempeños y sus respectivas descripciones. En el Capítulo “Estrategias, herramientas o técnicas” , ítem normativa de supervisión, acápite 1, página 8, indica registrar el desarrollo de la práctica pedagógica del docente acompañado, con la finalidad de identificar el uso de estrategias, técnicas y recursos metodológicos para el logro de las competencias de los estudiantes. Las supervisiones del trabajo pedagógico se realizarán aplicando Ficha de Monitoreo de la Sesión de Aprendizaje (documentaria) Ficha de Observación y Acompañamiento Técnico Pedagógico (evaluación del desarrollo de la sesión de clase). Del mismo modo en el Capítulo “Objetivos”, ítem V características, acápite 1, página 6, indica que la evaluación es sistemática y pertinente. Supone un seguimiento secuencial y organizado a cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y debilidades de la práctica pedagógica de cada docente En el resultado del análisis documental de Actas de Reunión (AD - 015.1 - CSD/FT - 2017) es un archivo de documentos donde se detallan, a través de actas, sus reuniones pedagógicas programadas para los días martes, reuniones en las que luego del diálogo y análisis de las situaciones o problemática presentada, se establecen acuerdos con la finalidad de mejorar la práctica docente. De esta manera el desarrollo personal, el trabajo en equipo y la actitud ética de nuestros docentes se manifiestan en acciones institucionales que contribuyen a la formación integral de las estudiantes y en búsqueda de la mejora continua en la calidad educativa, también indica las reuniones por niveles (Los días miércoles) y las reuniones por áreas (Los días viernes) en la cual cada nivel y cada área detallan , a través de actas, todas las informaciones y acuerdos tomados en beneficio de los alumnos. En el resultado de la Técnica Encuestas (ENC-01-DOCE) aplicada a un total de 100 docentes de los 3 niveles de la Institución Educativa demuestra que el 8% de los docentes manifiestan conocer poco los criterios de evaluación en su desempeño como docente. El 42% indica que regularmente conoce y el 50% mucho. En la entrevista, al Director Adjunto, (EG-002/FT-2017) Se evidencia que conocen los procesos de evaluación desempeño docente, además están marcados en los informes bimestrales que cada subdirector entrega a la Dirección general, el cual toma en cuenta los criterios pedagógicos, los valores de la responsabilidad y puntualidad, presentación personal y su labor en el aula. En la entrevista, a la subdirección del nivel, (EG-008/FT-2017) Expresa que a los docentes a inicio del año escolar se les entrega su carpeta pedagógica donde pueden encontrar las Equipo Institucional de Evaluación de la Calidad (EIEC)
documentaciones respectivas, cómo las fichas de supervisión que están de acuerdo a las características de la acreditación, además de las fichas de desempeño que envía el ministerio, como las fichas de observación, Ficha de monitoreo docente y el informe escrito a la Dirección general. Los docentes presentan los desempeños en el aula desde la motivación hasta la metacognición, participación de los estudiantes en la construcción de sus saberes previos y lo que podría aprender durante la clase, Los desempeños son 6 que usa el minedu y la de observación de clase con los procesos pedagógicos y didácticos para que ellos lo apliquen, maximizando el tiempo, dedicados al aprendizajes, compromiso activo con los estudiantes, creatividad y pensamiento crítico, además de evaluar progresos y propiciar un ambiente de respeto. En la entrevista, a la subdirección de pastoral, (EG-009/FT-2017) expresa lo siguiente: La evaluación de desempeño docente tiene carácter formativo y busca transformar y mejorar las prácticas de los profesores en su aula en beneficio de los niños teniendo claridad de sus criterios de sus procesos, está siendo trabajado sobre todo por los docentes de primaria y los docentes de secundaria, en el tema de formulación de rubricas para la evaluación, no ahondando tanto en contenidos, sino en procesos pedagógicos , en el aprendizaje, En la entrevista, a los Coordinadores de área, (EG-004/FT-2017) expresaron lo siguiente: Los maestros nos encontramos en constante evaluación mediante las supervisiones de clase, encuestas aplicadas a los padres de familia y alumnos, fichas de observación de clase que contempla el uso de los momentos pedagógicos, uso de recursos tecnológicos, disciplina, interés y atención de los alumnos, así como del desarrollo del proceso y los momentos de enseñanza aprendizaje. En las reuniones de profesores, nos refieren como seremos evaluados, en la ficha de supervisión hay ítems que nos dicen que es lo que tenemos que cumplir antes de iniciar el año, También cada docente recibe un informe personal sobre el desempeño en su evaluación, por parte del evaluador, así como las sugerencias que se crean convenientes. En la entrevista, al Asesor Tecnológico, (EG-011/FT-2017) Manifestó lo siguiente: Es una evaluación de carácter formativo, observamos que herramientas tecnológicas usan los docentes durante el desarrollo de su clase, al cual nos permitirá identificar los conocimientos y habilidades que tiene el docente, a base de ello se realiza lo siguiente: 1. La interacción profesional orientando a los docentes en la resolución de problemas que se le presenta en la aplicación de las herramientas TIC, 2. El apoyo mediante sugerencia, ilustración y ejemplos en busca de mejoras en la aplicación del Open Class. 3. Conducir al docente para que sea éste mismo quien diagnostique el problema y él mismo quien busque una solución, 4. Cambiar la percepción que tienen los docentes sobre el Open Class basados en la reflexión, análisis, acuerdos, toma de decisiones y experimentación al aplicar el sistema. (Cada docente progresa según su ritmo). Los criterios de evaluación son:  Es puntual en la implementación de Tanguis.net  Inicia la semana con sus cursos correctamente implementados.  Se comunica con los PP.FF a través de canales digitales.  Exige el uso de laptop a sus alumnos / Inicial: Exige a los PP.FF ingresar a la plataforma.  Se observa interés en sus alumnos por usar laptops en las clases / Inicial: aumenta interés Equipo Institucional de Evaluación de la Calidad (EIEC)
cuando la profesora usa recursos digitales.  Promueve la producción entre sus alumnos / Inicial: Promueve la participación de los PP.FF. En actividades virtuales.  Asiste a las reuniones de coordinación.  Demuestra dominio en el uso de recursos tecnológicos.  Muestra interés por aprender e investigar.  Practica las recomendaciones de su asesora.  Cumple las disposiciones dadas en materia del trabajo tecnológico.  Difunde y evidencia su trabajo. Son 20 criterios aproximadamente que abarca el desempeño, uso y aplicación de las TIC en la integración adecuada del proceso enseñanza - aprendizaje. Estos criterios son establecidos por la Subdirección de Informática. No se encuentra difundido, estos criterios son observados a cada docente cuando se realiza la observación de clase, cuando se realiza el seguimiento semanal de la implementación de la plataforma (monitoreo interno) Como asesora no calificamos cuantitativamente, lo que nos pide la Subdirección de informática son informes literales: a. Informe de seguimiento y asesorías. b. Informes calificados literalmente con los siguientes aspectos: Nunca, pocas veces, generalmente sí, siempre. Sobre el trabajo que realizan con el Sistema Open Class. c. Ficha individual del trabajo realizado del docente sus avances y dificultades Ante todo esto nosotros hacemos un reporte de desempeño que es entregado al sub director de informática. ¿De cada una de las actividades programadas? Si, en el reporte se da a conocer las actividades que se capacitó en la asesoría de los días jueves. ¿Están de acuerdo a las necesidades y condiciones de la institución? Si, están integrados en los objetivos de la institución y algunos documentos de gestión. (PEI, PAT), ya que esto nos permite realizar acciones para mejorar aún más la calidad educativa que se brinda en nuestra institución. b- PRONÓSTICO FORTALEZA
DEBILIDAD CON SUGERENCIA
DEBILIDAD CON RECOMENDACIÓN
100-81%
La institución educativa, cuenta con un proceso de evaluación, seguimiento y monitoreo al docente, este proceso es conocido por personal docente y se aplica según los principios institucionales. En la carpeta de Subdirección se encuentra archivados los documentos de Equipo Institucional de Evaluación de la Calidad (EIEC)
seguimiento. Según lo expuesto, los integrantes del núcleo 03 concluyen que el estándar 38 es una FORTALEZA.
d- CONSEJO ORIENTADOR
ACCIONES Fortalecer la capacitación según las Dimensiones del Docente: Difundir oportunamente los criterios de evaluación al docente,
RESPONSABLE S Dirección general Dirección Adjunta Subdirección de informática Subdirecciones de novel Dirección Adjunta Subdirecciones de nivel
TEMPORALIZACIÓN Y AVANCE % 50% 75% 100%
EVIDENCIAS CÓDIGO DE LA FICHA TÉCNICA
AD – 003 – PAT/FT - 2017
AD - 004 - RI/FT - 2017
FUENTE O INFORMANTE
PAT: Plan Anual de Trabajo
UBICACIÓN DE FUENTE
AD - 003.2 - PAT/FT - 2017
Carpeta de Subdirección
AD - 006 - MP/FT – 2017
MAPRO: Manual de Procedimientos
AD - 003.6 - PAT/FT - 2017
AD - 015.1 - CSD/FT - 2017
ENC-01-DOCE
Equipo Institucional de Evaluación de la Calidad (EIEC)
EG-002/FT-2017
Encuesta: Director Adjunto
Encuesta: Subdirección de Nivel
EG-009/FT-2017
Encuesta: Subdirección de Pastoral
EG-004/FT-2017
Encuesta: Coordinadores de Área
EG-011/FT-2017
Encuesta: Docente Asesor Tecnológico
EG-008/FT-2017
Pamela Sagua Clavitea
Núcleo3 38 8de junio
pamelasaguaclavitea

References: Resolución 
 Artículo 142
 Artículo 143
 artículo 190
 resolución 
 resolución