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Timestamp: 2017-06-29 03:35:37+00:00

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CENICRES: FRASES CELEBRES SOBRE LA EDUCACIÓN
CENICRES
FRASES CELEBRES SOBRE LA EDUCACIÓN
"El conocimiento nos conduce a lugares sin fronteras""No hay manera de saber, antes de experiementar""El mundo es tu cuaderno de ejercicios, en cuyas paginas realizas tus sumas. No es una realidad, aunque puedes expresar la realidad en el, si lo deseas. Tambien eres libre de escribir tonterias, embustes o de arrancar las paginas"" Si quieres darle de comer un día a un hombre dale un pescadoSi quieres darle de comer toda la vida enseñale a pescar""Educa al niño y no tendras que castigar al hombre""Estudia, y no seras cuando grande el juguete vulgar de las pasiones, ni el esclavo servil de los tiranos""Solo quien actua aprende" Nietzche"Es necesario aprender lo que necesitamos y no únicamente lo que queremos.""Hay dos tipos de educación: la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir"Anthony de Mello
Celia, Cristina, Nieves, Esperanza
METODO MONTESORI-Énfasis en: estructuras cognoscitivas y desarrollo social.-La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón. El alumno es un participanteactivo en el proceso enseñanza aprendizaje.-El ambiente y el método Montessori alientan la autodisciplina interna.-La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno. &-Grupos con distintas edades.&-Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.&-El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.&-El niño formula sus propios conceptos del material autodidacta.&-El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos.&-El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer de él la información adquirida.&-El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material.&-El aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de una actividad e internamente elniño recibe el sentimiento del éxito.&-Material multisensorial para la exploración física.&-Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y del ambiente (limpiar zapatos, fregar,etc.).&-El niño puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sinmolestar a los compañeros. El trabajo en grupos es voluntario.-Organizar el programa para los padres entender la filosofía Montessori y participar en el proceso deaprendizaje.&MÉTODO TRADICIONAL-Énfasis en: conocimiento memorizado y desarrollo social.-La maestra desempeña un papel dominante y activo en la actividad del salón. El alumno es unparticipante pasivo en el proceso enseñanza aprendizaje.-La maestra actúa con una fuerza principal de la disciplina externa.-La enseñanza en grupo es de acuerdo al estilo de enseñanza para adultos.-Grupos de la misma edad.-La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no se le motiva.-La estructura curricular para el niño esta hecha con poco enfoque hacia el interés del niño.-El niño es guiado hacia los conceptos por la maestra.-Al niño se le da un tiempo especifico, limitando su trabajo.-El paso de la instrucción es usualmente fijado por la norma del grupo o por la profesora.-Si el trabajo es corregido, los errores son usualmente señalados por la profesora.-Material multisensorial para la exploración física.&Pocos materiales para el desarrollo sensorial y la concreta manipulación.-Menos énfasis sobre las instrucciones del cuidado propio y el mantenimiento del aula.-Al niño usualmente se le asignan sus propias sillas estimulando el que se sienten quietos y oigan,durante las sesiones en grupos.-Los padres voluntarios se envuelven solamente para recaudar dinero o fondos . No participan lospadres en el entendimiento del proceso de aprendizaje.Editado por "American Montessori Society" y Traducido por la Dra. Marina Grau.
El auge y mayor conocimiento sobre las universidades se produce en la Edad Media. Hay que destacar, que ya en la Edad Antigua se conocen Instituciones de este rango, como:>La Academia de Platón>El Liceo de Aristóteles>La Biblioteca de Alejandría>El Museo de Alejandría>Universidad de Al-Azhar, Egypto>Academias de Palestina y Babilonia En la Edad Media, se empiezan a instaurar y desarrollar nuevos conocimientos y aumentar posteriores y ya conocidos.Son los Monasterios, donde la enseñanza y el aprendizaje se ubica con mayor aferramiento. Se crean numerosas universidades occidentales:>Universidad de París S.XII>Universidad de Polonia S.XIIEn el S. XIII se crean numerosas universidades en los países de: Francia, Inglaterra, Escocia, Alemania, Polonia y España (Universidad de Salamanca).Será a partir del S.XVII cuando empiecen a surgir las universidades en el continente Americano, como: >Universidad Harvard>Universidad Yale>Universidad ColumbiaLo mismo sucede en Rusia, es en el S.XVIII cuando se crea la universidad Lomonúsov.Hoy podemos hablar de numerosas universidades, las que existen y estan vigentes con numerosos y diversos estudios. Y estudiosos importantes y característicos que han nacido en ellas. Ya, no solo se ve a la Universidad como algo real, un elemento, sino como una enseñanza y aprendizaje que se da tanto de forma presencial como a distancia, que avanza y seguira avanzando desde tiempos remotos.La educación es una tarea inacabable
CONTRATO DE MAESTRA EN 1923Este es un acuerdo entre la señorita..................................maestra, y el Consejo de Educación de la Escuela......................................por la cual la señorita.....................................acuerda impartir clases durante un período de ocho meses a partir del...........................de septiembre de 1923. El Consejo de Educación acuerda pagar a la señorita............................ la cantidad de (*75) mensuales. La señorita......................................................acuerda: 1.- No casarse. Este contrato queda automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa. 2.- No andar en compañía de hombres. 3.- Estar en su casa entre las 8:00 de la tarde y las 6:00 de la mañana a menos que sea para atender función escolar.4.- No pasearse por heladerías del centro de la ciudad.5.- No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del Consejo de Delegados.6.- No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando.7.- No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encuentra a la maestra bebiendo cerveza, vino y whisky.8.- No viajar en coche o automóvil con ningún hombre excepto su hermano o su padre.9.- No vestir ropas de colores brillantes.10.- No teñirse el pelo.11.- Usar al menos 2 enaguas.12.- No usar vestidos que queden a más de cinco centimetros por encima de los tobillos.13.- Mantener limpia el aula: Barrer el suelo al menos una vez al día. Fregar el suelo del aula al menos una vez por semana con agua caliente. Limpiar la pizarra al menos una vez al día.Encender el fuego a las 7:00, de modo que la habitación esté caliente a las 8:00 cuando lleguen los niños.14.- No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.
RESUMEN DE LA NORMATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
Creación y consolidación del sistema liberal. 1812-18681814 Informe para promover los medios de procederal arreglo de los diversos ramos de instrucciónpública (Informe Quintana)1821 Reglamento General de Instrucción Pública1824 Plan literario de estudios y arreglo general delas universidades del Reino1825 Plan y Reglamento de escuelas de primerasletras del reino1826 Reglamento general de las escuelas de latinidady colegios de humanidades1836 Plan General de Instrucción Pública (Plan delduque de Rivas)1838 Reglamento de las escuelas públicas deinstrucción primaria elemental1845 Plan General de Estudios (Plan Pidal)1857 Ley de Bases autorizando al gobierno paraformar y promulgar una Ley de InstrucciónPúblicaLey de Instrucción Pública (Ley Moyano)1868 Ley de Instrucción PrimariaSexenio revolucionario. 1868-18741868 Decreto por el que se deroga la Ley de InstrucciónPrimariaDecreto por el que se proclama la libertad deenseñanza1873 Decretos de reordenación de los estudiosuniversitarios y de regulación de la enseñanzamedia (Reformas de Chao)Restauración. 1874-19231874 Real Decreto regularizando el ejercicio de lalibertad de enseñanza1894 Real Decreto de reforma del bachillerato(Reforma Groizard)1901 Real Decreto disponiendo que el pago de lasobligaciones de personal y material de lasescuelas públicas de instrucción primaria corraen lo sucesivo a cargo del EstadoCreación de un ministerio independiente deInstrucción Pública1902 Real Decreto sobre inspección de establecimientosde enseñanza no oficial1903 Real Decreto modificando el plan de estudiosgenerales para obtener el grado de Bachiller1907 Real Decreto creando una Junta para la ampliaciónde estudios e investigaciones científicas1919 Real Decreto sobre autonomía universitariaDictadura de Primo de Rivera. 1923-19301925 Real Orden sobre propagandas antipolíticas yantisociales1926 Real Decreto sobre reforma del bachillerato(Plan Callejo)1928 Real Decreto-Ley sobre reforma universitariaSegunda República. 1931-19361931 Decreto que crea el Patronato de MisionesPedagógicasDecreto de Consejos de Primera EnseñanzaDecreto que crea 7.000 plazas de maestros ymaestras con destino a las escuelas nacionalesDecreto de reforma de la Escuela Normal1932 Orden sobre la escuela laicaDecreto sobre el desarrollo orgánico de laInspección de Primera Enseñanza1933 Ley de confesiones y congregaciones religiosas1934 Orden Ministerial de instrucciones técnicohigiénicasrelativas a las construcciones escolaresDecreto del nuevo plan del bachilleratoDictadura de Franco. 1939-19751938 Ley de reforma de la enseñanza media1939 Depuración de los cuerpos docentes1943 Ley sobre ordenación de la universidad española1945 Ley sobre educación primaria1949 Ley de formación profesional industrial1953 Reforma del bachilleratoLey de construcciones escolares1957 Ley sobre enseñanzas técnicas1970 Ley General de EducaciónDemocracia. 1975-1983 Ley de Reforma Universitaria (LRU)1985 Ley Orgánica reguladora del Derecho a laEducación (LODE)1990 Ley Orgánica de Ordenación General del SistemaEducativo (LOGSE)1995 Ley Orgánica de Participación, Evaluación yGobierno de los Centros Docentes (LOPEG)
EDUCADORES SOCIALES, POCO A POCO SE ESCUCHA NUESTRA VOZ, SE SIENTE NUESTRA ACCION
LISTADO DE ORGANIZACIONES, ASOCIACIONES, COLEGIOS OFICIALES DE EDUCADORES SOCIALES EN LA ACTUALIDAD->ORGANIZACIÓN INTERNACIONALAsociación Internacional de Educadores Sociales (AIEJI)->ORGANIZACIÓN ESTATALConsejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales Asociación Estatal de Educación SocialFederación Estatal de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales (Histórico)->COLEGIOS PROFESIONALES - MIEMBROS DE ASEDESColegio de Educadoras y Educadores Sociales de CatalunyaColegio de Educadoras y Educadores Sociales de GaliciaColegio de Educadoras y Educadores Sociales de las Islas BalearesColegio Profesional de Educadores Sociales de la Región de MurciaColegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de La Comunidad ValencianaColegio Oficial de Educadores Sociales de Castilla-la ManchaColegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Castilla y LeónColegio Profesional de Educadores Sociales de AndalucíaColegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de AragónColegio de Educadoras y Educadores Sociales del Pais Vasco->ASOCIACIONES PROFESIONALES - MIEMBROS DE ASEDESAsociación Extremeña de Educadores SocialesAsociación Madrileña de Educadores SocialesAsociación Profesional de Educadores Sociales del Principado de AsturiasAsociación Profesional de Educadores Sociales de La Región de Murcia Asociación Profesional de Educadores Sociales de CanariasAsociación Canaria de Educación SocialAsociación Profesional de Educadores Sociales de NavarraAsociación Profesional de Educadores Sociales de La Rioja->OTRAS ENTIDADESASOCIACIONES PROFESIONALESAsociación Profesional de Educadores Sociales de CeutaAsociación Profesional de Educadores Sociales de Melilla EL DESTINATARIO PRINCIPAL PARTICIPANTE
UNA NUEVA CONCEPCION DE EDUCACIÓN
""INTERESANTE""
LUCHAREMOS POR ACABAR CON LA VIOLENCIA DE GENERO
BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS EDUCATIVO
->Capitán Díaz, Alfonso:(1991) Historia de la educación en España I. De los orígenes al Reglamento General de Instrucción Pública (1821)->De Fuelles Benítez, M.: (1980), Educación e ideología en la España contemporánea (1767-1975).->Carreño, M.: (2000), Teorías e instituciones contemporáneas de educación, Madrid: Síntesis.->Díaz de la Guardia Bueno, Emilio: (1988) Evolución y desarrollo de la enseñanza media en España 1875-1930->Tuñón de Lara, Manuel; Viñas, Ángel: Historia de España, Volumen VII. De la posguerra hasta nuestros días.->Avanzini,G; La Pedagogía del S.XX, Editorial Narcea, Madrid 1977->Bowen, J; Historia de la Educación Occidental, Herder, Barcelona, 3 vols., 1976, 1979, 1985->Quintana Cabanas, José María: Educacion Social. Antología de Textos Clásicos, Madrid, Narcea, 1994-> Escolano Benito,A; Diccionario de Ciencias de La Educación, Anaya, Madrid, 1984-1985, 2 Vols.->CAPITAN DIAZ, A. : Historia del pensamiento pedagógico en Europa, Dyckinson, Madrid, 1984, 2 vols.
ENCICLOPEDIA ALVARÉZ
La Educación en los años ´60
DIVERSIDAD DE AMBITOS DE ACTUACION DE LA EDUCACION SOCIAL
PERMANENTE RECICLAJE
Los Educadores Sociales, deben formarse y renovarse continuamente
"LA INFANCIA EL MEJOR TESORO"
LA INFANCIA, ELLOS TAMBIEN SE EXPRESAN
HOSPITALIN, la revista del Aula Hospitalaria del Hospital San Pedro de Alcantara de Cáceres
CAMPAMENTOS, COLONIAS, TALLERES, ACAMPADAS, ANIMACIONES,..
TALLERES DE ANIMACION A LA LECTURA
ANIMACIONES Y EDUCACION
Cuyo Objetivo es Motivar a las destinatarios con enfermedad mental
Los cine - forum, una actividad de gran impacto social
ABECEDARIO SORDO MUDO
AUTORES RELEVANTES EN LA EDUCACIÓN
-Luis Vives-Sócrates-Platón-Aristóteles-Isócrates-Tomás de Aquino-René Descartes-Jonh Locke-San Juan Bautista de la Salle-Comenio-Rousseau-Ponce de León-Pestalozzi-Montesori-Giner de los Ríos-Froëbel-Ellen Key-Erasmo de Rotterdam-Martín Lutero
http://constitucion.es
http://juntaex.es
http://sia.juntaex.es/diario /doe.asp
http://unesco.org/es/
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MUSEOS DE INTERES PEDAGÓGICO
www.museodelnino.es/sala1/heducgeneral/h_educ.htm
www.ucm.es/info/muscosio/
REVISTAS DE EDUCACION SOCIAL
http://www.dialnet.uniroja.es
http://cuadernosdepedagogia.com/infoescuela/index.cfm
http://revistaeducacion.me.es
Estudiantes de 1º Educación Social, de la Universidad de Extremadura

References: Real Decreto 
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