Source: https://es.scribd.com/doc/6795571/D-S-N-050-82-ED-Regl-Supervision-Educ
Timestamp: 2016-10-21 15:43:31+00:00

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Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa Capitulo I Generalidades Artículo 1°.- El presente reglamento norma la organización y funciones del servicio de supervisión educativa, de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 12°, inciso a) y d), 82°, 105°, inciso c), 116°, 124°, 125° y la quinta disposición transitoria de la ley general de educación N° 23384. Artículo 2°.- El servicio de supervisión educativa está destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y la evaluación del proceso educativo y de su administración. Se ofrece en forma permanente y organizada conformando un sistema.
Artículo 3°.características:
a) Permanente e integral, en cuanto atiende de modo continuo y armónico los aspectos del proceso educativo. b) Sistemática, en su manera de ser administrada; c) Flexible, en cuanto a las formas en que se ofrece a sus exigencias y a su adaptación a la realidad local; d) Motivadora, de ideas y acciones que impulsen y hagan efectiva la superación; y e) Proyectiva, a través de una evaluación que ayude a crear nuevas y mejores formas de enseñanza-aprendizaje. Artículo 4°.- Son objetivos de la supervisión educativa: a) Contribuir a la adecuada formación integral del educando; b) Asegurar que el servicio educativo responsa en calidad y eficiencia a las exigencias de la comunidad y a los intereses nacionales; c) Apoyar y estimular el trabajo del docente y su rol profesional y social; y d) Potenciar las relaciones de los centros y programas educativos entre sí y con la comunidad, promoviendo la mutua colaboración. Artículo 5°.- La supervisión educativa alcanza a todos los centros y programas educativos, tanto de gestión estatal como de gestión no estatal, exceptuando lo señalado en los Arts. 58°, 59° y 60° de la Ley General de Educación, en lo que se refiere al nivel superior. Artículo 6°.- En los centros y programas educativos la supervisión educativa atiende en orden de prioridades: a) Al alumno, al maestro y al padre de familia, en su mutua relación del educando y educador; b) La tecnología educativa, especialmente; - normatividad técnico pedagógica; - desarrollo de las acciones educativas y avance de los programas; - métodos y procedimientos de enseñanza; - materiales educativos; y - formas de evaluación del educando; c) Las acciones de promoción comunal; y
d) La infraestructura educativa respecto a lo suficiencia, conservación y funcionalidad de las instalaciones y equipos. Artículo 7°.- La supervisión educativa se ofrece en forma general y especializada. La supervisión general atiende los aspectos comunes de la educación formal y no formal; la supervisión especializada se ocupa, complementariamente, de los aspectos diferenciados en las modalidades y variantes de la educación diversificada. Artículo 8°.- Los directores de los centros y programas educativos, los supervisores provinciales o sectorales y locales, y los responsables de la unidad de supervisión educativa departamental o zonal, elaboran el plan anual de supervisión en su ámbito, el que contiene el cronograma de visitas de supervisión. La dirección departamental o zonal según corresponda, verifica y apoya el cumplimiento de estos planes. Capitulo II Procedimientos de Supervisión Artículo 9°.- La supervisión general atiende el buen funcionamiento de los centros y programas educativos en su conjunto. Para el efecto realiza: a) Apreciación general del rendimiento de los educandos; b) Valoración de las relaciones del personal docente y del maestroalumno, así como del docente con la comunidad; c) Apreciación de la infraestructura educativa y de las necesidades de recursos; d) Verificación y evaluación del plan de trabajo y del plan anual de supervisión; y e) Estudio de la situación educativa y recomendación de soluciones en base a reuniones con el personal docente, padres de familia y la comunidad. Artículo 10°.- La supervisión especializada en los centros y programas educativos atiende los aspectos técnicos del proceso educativo de los niveles y modalidades y del desarrollo cualitativo de los contenidos educativos. Para el efecto realiza: a) Observación de clase, para apreciar los diferentes aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje y de la relación alumno-maestro; b) Evaluación del rendimiento de los educandos; c) Demostración de una clase, técnica o instrumento técnico pedagógico; y
d) Entrevista individual o grupa con los profesores para intercambiar experiencias, estudiar los problemas técnico-pedagógico y sugerir recomendaciones. Artículo 11°.- La supervisión general y especializada a las supervisiones provinciales o sectoriales y locales y a los órganos de supervisión de las direcciones departamentales o zonales de educación, se realiza mediante: a) Verificación del cumplimiento del plan anual de supervisión y de la correcta implementación de las normas legales pertinentes; b) Talleres, con el propósito de efectuar: - análisis de la evaluación del sistema educativo y de las medidas adoptadas para apoyar el mejoramiento de calidad y eficiencia de la educación; - estudio de los problemas derivados del proceso de implementación del sistema educativo y adopción de las soluciones que cada caso requiera; y - evaluación del avance de los planes y programas de estudios y del rendimiento de los educandos y adopción de medidas de reajuste. Artículo 12°.- Los instrumentos de supervisión, técnicas, métodos y procedimientos, se seleccionan y aplican teniendo en cuenta las características peculiares de su jurisdicción. Capitulo III Organizaciones y funciones Artículo 13°.- La organización del sistema de supervisión educativa está constituida por: a) La dirección de los centros y programas educativos; b) Supervisiones provinciales o sectoriales y locales; c) Dirección departamental o zonal de educación; y d) Comité técnico de supervisión. Artículo 14°.- El servicio de supervisión se ofrece a los centros y programas educativos en los siguientes niveles de responsabilidad; a) El director y el personal jerárquico o el personal designado que se determine, realizan la supervisión general y especializada, según los casos, en su centro o programa educativo; b) La supervisión provincial o sectorial y local, realizan la supervisión general y, eventualmente, la especializada.
Estas supervisiones se realizan en los diversos niveles y modalidades del sistema con excepción del nivel superior. c) La unidad de supervisión educativa de las direcciones departamentales o zonales de educación realizan complementariamente la supervisión general y especializada; y d) Las direcciones técnico-normativas realizan la supervisión general y especializada a las supervisiones provinciales, sectorales y locales y a las unidades de supervisión educativa de las direcciones departamentales o zonales de educación, en la forma establecida en el art. 11°, eventualmente a los centros y programas educativos en la forma señalada en los artículos 9° y 10° del presente reglamento. Artículo 15°.- El centro y programa educativo constituye la base del servicio de supervisión educativa y concentra la acción preferente de la organización para el logro de sus objetivos y funciones. Artículo 16°.- El director del centro o programa educativo en el supervisor por excelencia, responsable del cumplimiento efectivo del servicio de supervisión educativa. Artículo 17°.- La dirección y personal jerárquico de los centros y programas educativos tienen las siguientes funciones de supervisión; a) Asesorar y orientar la labor del personal docente; b) Evaluar conjuntamente con los docentes el proceso de enseñanzaaprendizaje; c) Fomentar la experimentación educativa, las innovaciones y la creación de tecnología educativa, así como el intercambio de experiencias técnico-pedagógicas; d) Mantener el mejor nivel de relaciones personales y de ambiente de trabajo a fin de propiciar el éxito de la tarea educativa; e) Orientar y asesorar la aplicación de la normatividad correspondiente; y f) Informar sobre el desarrollo del servicio de supervisión. Artículo 18°.- Los centros y programas educativos dependen orgánicamente de la dirección departamental o zonal de educación y mantienen relación funcional con la supervisión provincial o sectoral y local en lo referente a los aspectos técnico-pedagógicos dentro de los alcances del artículo 20° del presente reglamento. Artículo 19°.- La supervisión provincial o sectorial se establece para coordinar el servicio de supervisión educativa destinado al conjunto de centros y programas educativos de su ámbito territorial que se determina por resolución ministerial. Su relación de dependencia con la dirección departamental o zonal de educación se determina en el reglamento de organización y funciones respectivo.
La supervisión local se establece para atender a los centros y programas educativos ubicados en lugares alejados de la sede de la supervisión provincial o sectorial. su jurisdicción es Terminada por resolución de la dirección departamental o zonal de educación. Artículo 20°.- La supervisión provincial o sectorial y local tienen las siguientes funciones: a) Asesorar y orientar al personal que ejerce la supervisión en los centros y programas educativos y al personal docente; b) Evaluar a través de las visitas de supervisión al proceso enseñanzaaprendizaje y programar conjuntamente con los directores de los centros y programas educativos las acciones para cualificar los resultados; c) Promover e incentivar las innovaciones y creación de tecnología educativa e intercambiar entre los centros y programas educativos las experiencias logradas; d) Coordinar con los centros y programas educativos la programación de las reuniones técnico-pedagógicos; e) Propiciar y mantener el mejor nivel de relaciones personales y ambiente de trabajo en los centros y programas educativos de su jurisdicción; f) Cautelar la observancia de la normatividad correspondiente; y, g) Informar sobre el desarrollo del servicio de supervisión en su jurisdicción. Artículo 21°.- La supervisión provincial o sectorial está conformada por el supervisor provincial, el Comité de coordinación educativa, el equipo de especialistas en educación y el centro de cooperación pedagógica. Artículo 22°.- La supervisión local se ejerce por el director de un centro educativo sin sección o cargo. Es nombrado por el director zonal o departamental según corresponda. Este servicio se organiza para atender preferentemente a las escuelas primarias unitarias. Dependen de la supervisión provincial o sectorial. Artículo 23°.- El Comité de coordinación educativa es el órgano encargado de promover y coordinar la cooperación de la comunidad y de apoyar las acciones educativas en la jurisdicción. Está presidido por el supervisor provincial e integrado por los representantes de los sectores y la comunidad. Artículo 24°.- El equipo de especialistas en educación está integrado por profesionales de la educación en función al número de centros y programas educativos que atienden.
El número total de especialistas no excederá de seis, de los cuales habrá por lo menos dos especialistas para educación primaria, uno para educación secundaria y uno para promoción educativa comunal. Artículo 25°.- La supervisión provincia o sectorial y local organizan el centro de cooperación pedagógica conformado por profesores que reúnan requisitos de calidad y eficiencia. Dichos profesores participan en la ejecución del plan de supervisión, en la preparación de material para uso de los docentes y en el desarrollo de las acciones de capacitación. El centro de cooperación pedagógica puede incorporar a personas de otras especialidades con el fin de apoyar las acciones de supervisión, capacitación y actualización de los docentes. Artículo 26°.- La estructura orgánica de la dirección departamental o zonal de educación considera la unidad de supervisión educativa que desempeña sus funciones a nivel departamental o zonal. Este órgano tiene a su cargo además la supervisión de todos los niveles y modalidades con excepción del nivel superior en los centros y programas educativos ubicados en el ámbito territorial de la provincia donde tiene su sede la dirección departamental o zonal de educación. Realiza también la supervisión general en las instituciones del nivel superior de toda su circunscripción. Artículo 27°.- La unidad de supervisión educativa de la dirección departamental o zonal de educación tiene los objetivos señalados en el artículo 4° y además los siguientes: a) Generar formas y procedimientos de supervisión acordes con la realidad; y b) Asegurar y apoyar la aplicación de las normas y técnicas para optimizar los resultados de la supervisión. Artículo 28°.- Son funciones de la unidad de supervisión educativa de la dirección departamental o zonal las siguientes: a) Supervisar el desarrollo del plan anual de supervisión provincial o sectorial y local, y realizar visitas de supervisión a los centros y programas educativos de la jurisdicción; b) Coordinar, ejecutar y evaluar las acciones de capacitación en supervisión; y c) Promover el apoyo de las entidades públicas y privadas en favor del servicio de supervisión. Artículo 29°.- La unidad de supervisión educativa de la dirección departamental o zonal de educación está conformada por especialistas en educación en número de especialidades que determine el Ministerio de Educación.
Artículo 30°.- El Comité técnico de supervisión es el órgano central del sistema de supervisión encargado de programar, dirigir, coordinar y evaluar las acciones de desarrollo de la supervisión educativa. Cuenta con una secretaría técnica cuya organización se establece por resolución ministerial. Artículo 31°.- Son funciones del Comité técnico de supervisión: a) Formular lineamientos de política sobre supervisión educativa; b) Elaborar, ejecutar y evaluar el plan nacional de supervisión y el plan nacional de formación y capacitación en supervisión; c) Normar, coordinar y conducir el servicio de supervisión educativa; d) Evaluar los resultados del servicio de supervisión educativa a nivel nacional; e) Desarrollar y difundir métodos, técnicas y procedimientos para implementar el servicio de supervisión educativa; y f) Supervisar los órganos que integren el sistema de supervisión, organizando equipos con especialistas de las direcciones técniconormativas, y oficinas afines. Capitulo IV Formación y Capacitación en Supervisión Artículo 32°.- El Ministerio de Educación promueve y organiza la formación y capacitación de los supervisores con sujeción al plan nacional de formación y capacitación en supervisión. Artículo 33°.- La formación en supervisión se ofrece como parte de la preparación profesional del docente y la capacitación en supervisión está dirigida a los profesionales de la educación en servicio. Capitulo V Disposiciones Complementarias Primera: El número y ubicación de las supervisiones provinciales o sectorales y la demarcación territorial de sus ámbitos correspondientes son establecidos por resolución ministerial. Segunda: Los ámbitos territoriales de las supervisiones sectorales, se determinan en función de los siguientes criterios básicos: a) Concentración o dispersión de los centros y programas educativos; b) Número de usuarios: profesores y alumnos; c) Facilidades de comunicación y acceso a los centros educativos; y d) Planes y proyectos multisectorial es de desarrollo.
Tercera: La dirección general de educación superior tiene la responsabilidad de realizar, en el ámbito nacional, la supervisión especializada en las instituciones de su nivel. Capitulo VI Disposiciones Transitorias Primera: La organización de las supervisiones provinciales o sectorales será progresiva a partir de la promulgación del presente reglamento. en 1983 se cubrirán por concurso las plazas de supervisión provinciales, consideradas en el presupuesto de educación. Las supervisiones sectorales se organizarán experimentalmente y se cubrirán mediante encargo, racionalizando el personal excedente de los núcleos educativos comunales, centros y programas educativos, previa evaluación. Segunda: El Ministerio de Educación creará el Comité técnico de supervisión educativa y la secretaría técnica del Comité mediante resolución ministerial. Tercera: Los movimientos de personal que se efectúen con motivo de la implementación del sistema de supervisión educativa, se sujetarán a las normas legales pertinentes, garantizando los derechos de los trabajadores, los niveles de la carrera pública magisterial y la unidad conyugal. Cuarta: Los recursos materiales de las oficinas que ocupan las direcciones de los núcleos educativos comunales serán inventariados con la finalidad de implementar las supervisiones provinciales o sectorales y locales. Los recursos excedentes se transferirán a los centros y programas educativos. Quinta: Los programadores y promotores de los núcleos educativos comunales serán evaluados para conformar el equipo de especialistas en educación de las supervisiones provinciales o sectorales, conforme a las normas específicas que apruebe el ministerio de educación. El personal excedente será reasignado a los centros y programas educativos para cubrir las plazas directivas, jerárquicas o docentes que se encuentren vacantes, teniendo en cuenta lo dispuesto en la tercera disposición transitoria.
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 Artículo 28
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 Artículo 33
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