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Timestamp: 2018-09-19 00:23:07+00:00

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Programación de Aula.unidAD 5
BorradorDecretoEducacionPrimaria2014.pdf
UNIDAD 12 M
UNIDAD 13 M
solucionario mates 1 eso.pdf
Malaga16-17_calendario.pdf
RD_126_2014CurriculoPrimaria.pdf
UNIDAD 14 M
INTRODUCCIÓN PARA TODOS LOS TEMAS
Tema Muestra Primaria
UNIDAD 11 L
UNIDAD 1 C.M
DOMINO 2º
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural 2 EP
PROGRAMACIÓN DE AULA CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2 UNIDAD 1: Crecemos
• • • • Conocer las características de los seres vivos. Aceptar la diversidad de las personas a partir de sus características físicas (Educación moral y cívica . !dentificar las etapas de la vida. "alorar los cuidados de nuestra salud (Educación para la salud .
Com ete!ci"s básic"s
Conocimiento e interacción con el mundo físico. # Comprender los procesos del mundo físico y situarlos en el espacio y en el tiempo. • !dentificarse como ser vivo y conocer las funciones vitales de este $ran $rupo. • %ener conciencia de la etapa de la vida en la &ue se encuentra. • 'rdenar secuencias temporales. # Practicar ()*itos de vida saluda*le. • Conocer al$unos de los factores &ue producen las enfermedades m)s (a*ituales de la infancia (varicela, $ripe y resfriados, otitis+ . Social y ciudadana. # ,elacionarse con los dem)s mostrando empatía. Comportarse en sociedad. • ,ec(a-ar cual&uier tipo de discriminación por ra-ones de se.o, ra-a o aspecto físico. Comunicación lingüística. # /eer. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te.to. # Escri*ir. • Componer un te.to descriptivo si$uiendo un modelo dado. Matemática. # !nterpretar y presentar la información. • ,eco$er, anali-ar, or$ani-ar y representar datos de la vida cotidiana mediante $r)ficos sencillos.
(ttp011222.ede*edi$ital.com
• /eer e interpretar datos de la vida cotidiana presentados en forma de ta*las y dia$ramas sencillos. Cultural y artística. # Comprender el arte. • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te.to al &ue acompa3an. • 4eterminar cam*ios en el tiempo por medio de im)$enes. Tratamiento de la información y competencia digital. # '*tener y $estionar información. • Consultar fuentes de información al alcance para resolver actividades.
Conceptos • Características de los seres vivos. • Características físicas de las personas. • Características de las etapas de la vida0 *e*5, ni3o, 6oven, adulto y anciano. • /as enfermedades m)s (a*ituales. Procedimientos • !dentificación de seres vivos. • !dentificación de características físicas de personas. • !dentificación de las etapas de la vida. • ,econocimiento de conse6os saluda*les (Educación para la salud . • !nvesti$ación so*re las enfermedades m)s (a*ituales. Actitudes • "aloración y respeto del propio aspecto físico y el de los dem)s (Educación moral • y cívica . "aloración de la necesidad de cuidar nuestra salud (Educación para la salud .
Activid"des de " #e!di$"je
• • • • • • A partir de una ima$en, responder a varias pre$untas. /ectura de un te.to *reve. !dentificar seres vivos y completar oraciones. 4escri*ir físicamente a una persona a partir de un modelo. Escri*ir las propias características físicas y descri*irse. Comparar las propias características físicas con las de los compa3eros.
4escu*rir el paso del tiempo en los cam*ios físicos de una persona. Se3alar en &u5 etapa de la vida se encuentran. Completar frases so*re las etapas de la vida. !dentificar (a*ilidades ad&uiridas con el paso del tiempo. Anotar datos de su (istorial m5dico. Asociar enfermedades y conse6os relacionados con ellas. Escri*ir enfermedades padecidas. ,e$istrar y representar $r)ficamente las enfermedades m)s comunes entre los alumnos. !nterpretar la $r)fica.
Activid"des de ev"%&"ci'!
• • • • • • • Enumerar características de los seres vivos. 4escri*irse físicamente y compararse con otra persona. 'rdenar las etapas de la vida. Nom*rar enfermedades de la infancia y conse6os de prevención. ,odear las características de los seres vivos. 4escri*ir a una ni3a. ,elacionar las etapas de la vida con las im)$enes correspondientes.
Cultural y artística. • Comprender en &u5 consisten la respiración y la circulación. • . • Ser consciente de los procesos de la respiración y la circulación en diferentes situaciones. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te. !dentificar los ór$anos de la respiración y la circulación. # /eer.periencia se$9n unas instrucciones dadas. • E. . • "alorar la importancia de la pure-a del aire para el propio or$anismo. Social y Cultural 2 EP UNIDAD 2: ¿Cómo funciona mi cuerpo? Objetivos didácticos • • • • .to.eali-ar una e. m9sculos y articulaciones m)s importantes. • !dentificar y locali-ar las principales partes del cuerpo. # Comprender el arte. Aprender a aprender.Conocimiento del Medio Natural. y su función. # Comprender los procesos del mundo físico y situarlos en el espacio y en el tiempo.econocer los (uesos.presar oralmente lo o*servado en im)$enes. (ttp011222. (uesos. # !nteraccionar de forma responsa*le con el mundo físico. • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te.ede*edi$ital.espetar el propio cuerpo y ser consciente de los ()*itos posturales y de movimiento &ue le son *eneficiosos. # Practicar ()*itos de vida saluda*le.com . Comunicación lingüística. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades. • . Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. Conocer las funciones de los (uesos y de los m9sculos. # :a*lar y escuc(ar. m9sculos y articulaciones. "alorar los ()*itos &ue *enefician la salud (Educación para la salud .to al &ue acompa3an. # Conocer sus capacidades.
responder a varias pre$untas. /ocali-ar las arterias.to *reve.ede*edi$ital.com = . • . !dentificar los ()*itos saluda*les para nuestro cuerpo0 (uesos. • !dentificación del recorrido del aire al respirar. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • • A partir de una ima$en. Anotar los resultados. Escri*ir los nom*res de los (uesos y de los m9sculos en la parte del cuerpo correspondiente. • !dentificación del recorrido de la san$re.econocimiento de ()*itos saluda*les.elacionar (uesos con su nom*re y situarlos en el es&ueleto. Procedimientos • !dentificación de las articulaciones. m9sculos y articulaciones< respiración< circulación san$uínea. (ttp011222. !dentificar articulaciones en di*u6os. Colorear el recorrido del aire en la respiración y escri*ir el nom*re de las partes &ue intervienen. Actitudes • "aloración de la pure-a del aire como *eneficio para la salud (Educación para la • salud< Educación am*iental . • /a circulación san$uínea. !dentificar el $rado de pure-a del aire en distintos am*ientes y e. • /a respiración. las venas y el cora-ón. /ectura de un te. • /ocali-ación de las arterias. Contar los latidos del cora-ón propios y los de un compa3ero. • !dentificación de (uesos. • /ocali-ación en las partes del cuerpo de los (uesos y los m9sculos.Conocimiento del Medio Natural. las venas y el cora-ón. Social y Cultural 2 EP Co!te!idos Conceptos • /as articulaciones. • /os (uesos y los m9sculos. "aloración de la necesidad de mantener ()*itos saluda*les (Educación para la salud . .plicar &u5 elementos lo ensucian.
Conocimiento del Medio Natural. Social y Cultural 2 EP Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • • !dentificar en un di*u6o los (uesos. Clasificar los elementos &ue intervienen en la circulación san$uínea y en la respiración. !ndicar si se refieren a m9sculos o (uesos las afirmaciones dadas. !dentificar y relacionar ór$anos con su función. (ttp011222.com > .ede*edi$ital. Anotar un conse6o saluda*le para nuestro cuerpo. Escri*ir un conse6o para el cuidado de los (uesos. las articulaciones y los m9sculos indicados.
• Mostrar ()*itos alimentarios saluda*les. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. los ór$anos &ue intervienen y su función.tos de lectura (a*ituales. Comunicación lingüística. • Conocer al$unos de los alimentos propios de cada estación del a3o.com ? . • 'rdenar secuencias temporalmente (antes1a(ora1despu5s . # Escri*ir. # Comprender los procesos del mundo físico y situarlos en el espacio y en el tiempo. • . # '*tener y $estionar información. • Comprender en &u5 consiste la di$estión. # Comprender el arte. Clasificar alimentos se$9n el $rupo al &ue pertene-can.econocer la importancia de la alimentación. • Clasificar los alimentos en función del tipo de nutrientes &ue nos aportan. (ttp011222. # E. # Practicar ()*itos de vida saluda*le.presarse mediante el arte. • %ener el ()*ito de consultar fuentes de información al alcance para resolver pro*lemas sencillos. # /eer. Conocer el proceso de la di$estión.to al &ue acompa3an. • Conocer e identificar los dientes y sus funciones. la información necesaria para responder a pre$untas &ue se plantean. Social y Cultural 2 EP UNIDAD (: La alimentación Objetivos didácticos • • • • . • Escri*ir una receta si$uiendo un modelo dado. Tratamiento de la información y competencia digital. Cultural y artística.Conocimiento del Medio Natural.eproducir $r)ficamente la realidad o*servada. • !dentificar los aspectos *)sicos de una alimentación e&uili*rada. "alorar los ()*itos alimentarios saluda*les (Educación para la salud . • Aprender a ela*orar un men9 e&uili*rado.ede*edi$ital. • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te. • /ocali-ar en te.
• . /ectura de un te. # Conocer sus capacidades. Completar un di*u6o so*re el proceso de la di$estión. 4i*u6ar y nom*rar un plato tradicional.econocimiento de ()*itos saluda*les. . • /os dientes.to *reve. Nom*rar alimentos de 5pocas del a3o concretas. • !dentificación de alimentos. Actitudes • "aloración de la necesidad de mantener ()*itos alimentarios saluda*les (Educación para la salud .Conocimiento del Medio Natural.ede*edi$ital. Completar una ta*la so*re los dientes. • . 4i*u6ar alimentos de los diferentes $rupos. • !dentificación y función de los dientes. 'rdenar y descri*ir una (istoria. (ttp011222. !ndicar si son verdaderas o falsas unas afirmaciones. responder a varias pre$untas.eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas.com @ . Colorear y e. Escri*ir el ori$en de alimentos. Co!te!idos Conceptos • %ipos y $rupos de alimentos. Colorear los alimentos de una dieta saluda*le. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • • • • • • A partir de una ima$en. Social y Cultural 2 EP Aprender a aprender. Procedimientos • !dentificación de las comidas del día. • El proceso y los ór$anos de la di$estión. !dentificar los $rupos a los &ue corresponden los alimentos de un men9 y completar 5ste con los $rupos &ue falten. • !dentificación de los ór$anos y su función.esolver adivinan-as.plicar cu)l es la comida preferida. • !dentificación de alimentos en cada 5poca del a3o.
com AB . (ttp011222. Completar un te. Escri*ir un ()*ito saluda*le so*re la comida. !dentificar los ór$anos &ue reali-an el proceso de la di$estión y responder a una pre$unta so*re dic(o proceso. Clasificar alimentos se$9n el $rupo al &ue pertene-can. Nom*rar alimentos de los diferentes tipos y los &ue intervienen en la dieta e&uili*rada.ede*edi$ital.plicar la importancia de alimentarse. Social y Cultural 2 EP Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • • E.to so*re la di$estión.Conocimiento del Medio Natural.
Social y ciudadana. # Comprender el arte. la escuela y la localidad.econocer servicios p9*licos. # Comprender los procesos del mundo físico y situarlos en el espacio y en el tiempo.to. # /eer.Conocimiento del Medio Natural. • !nterpretar el contenido y el si$nificado de una ima$en. • !dentificarse como miem*ro de una comunidad0 la familia. # Ctili-ar el sentido crítico. 4escu*rir formas de cola*oración en la localidad (Educación moral y cívica . la escuela.ede*edi$ital. . (ttp011222. Comunicación lingüística. # . Social y Cultural 2 EP UNIDAD ): Nos organizamos Objetivos didácticos • • • • Conocer formas de or$ani-ación en casa. • Prever consecuencias (positivas o ne$ativas derivadas de determinados comportamientos. la localidad. Cultural y artística. • . en la escuela y en la localidad. • !nteractuar adecuadamente en diferentes espacios físicos0 la casa. en el centro escolar. en la localidad+ . • Ar$umentar y comprender las ra-ones a favor o en contra de determinados comportamientos. • Comprender &ue las normas se (acen para re$ular la convivencia. # Comportarse en sociedad. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. • !nteractuar con el espacio circundante0 moverse en 5l y resolver situaciones en las &ue interven$an o*6etos y elementos.com AA .elacionarse con los dem)s mostrando empatía. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te. Conocer la or$ani-ación del ayuntamiento y sus funciones.espetar las normas de convivencia (en la familia.
com A2 . • Ela*orar fic(as a partir de la información o*tenida. • .econocimiento de los servicios p9*licos. Se3alar las tareas de or$ani-ación de la propia clase y &ui5nes son los encar$ados. • !dentificación de maneras de cola*orar en la localidad (Educación moral y cívica .ede*edi$ital. Autonomía e iniciativa personal. Social y Cultural 2 EP # E.edactar un te. # '*tener y $estionar información. Co!te!idos Conceptos • 'r$ani-ación de la localidad. • . Completar unos datos so*re el funcionamiento del propio ayuntamiento.to *reve. responder a varias pre$untas.presarse mediante el arte. Escri*ir &ui5n reali-a las tareas de casa y cómo cola*oran ellos. Enumerar a los miem*ros de la propia familia. Tratamiento de la información y competencia digital. Completar una fic(a so*re la propia escuela. • %ener el ()*ito de consultar distintas fuentes de información al alcance.to so*re el funcionamiento de una casa.Conocimiento del Medio Natural. • Participar en actividades l9dicas y compartidas. /ectura de un te. Procedimientos • !dentificación de tareas de casa (Educación para la i$ualdad de se. • . Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • A partir de una ima$en.econocimiento de la or$ani-ación de la escuela. (ttp011222. # %ransmitir información. Actitudes • "aloración de la or$ani-ación de las tareas de la clase. # %ra*a6ar en e&uipo. .eproducir $r)ficamente la realidad o*servada. Escri*ir las tareas del personal de la escuela.os . • !dentificación de actividades de las fiestas. • !dentificación de tareas del personal de la escuela.
Nom*rar &ui5n forma el ayuntamiento y su función. E. E. Contestar a pre$untas so*re un di*u6o. Completar un te. !dentificar y colorear situaciones de cola*oración en la localidad. Social y Cultural 2 EP • • • • • • !dentificar servicios p9*licos.Conocimiento del Medio Natural. 4i*u6ar un cartel anunciando las fiestas. (ttp011222. Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • • • Nom*rar tareas dom5sticas en las &ue pueda cola*orar.plicar la importancia de compartir tareas domesticas.plicar su función.ede*edi$ital.com A7 .to so*re la or$ani-ación de la localidad. Se3alar los servicios del propio ayuntamiento. 4i*u6ar un servicio p9*lico y e. Anotar actividades &ue se reali-an en las fiestas de su localidad.plicar una forma de cola*orar con la localidad. Escri*ir el nom*re de miem*ros de la escuela y e.plicar &u5 sucede si uno de ellos no est).
# !nteraccionar de forma responsa*le con el mundo físico. Cultural y artística. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te. !dentificar sonidos de diferentes elementos. • . # Practicar ()*itos de vida saluda*les. (ttp011222. # /eer. .ionar so*re las propias actitudes respecto a la contaminación ac9stica.Conocimiento del Medio Natural. • !dentificar sonidos diversos. # Comprender el arte.econocer la intensidad de los sonidos. • Aplicar conocimientos *)sicos para resolver pro*lemas sencillos. • Conocer cómo lle$an los sonidos a nuestros oídos. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico.ede*edi$ital.econocer los elementos &ue producen sonidos. # Ctili-ar el sentido crítico. !dentificar los medios a trav5s de los &ue se transmite el sonido. 4escu*rir mecanismos para reducir el ruido (Educación para la salud< Educación am*iental . Comunicación lingüística. • Prever consecuencias (positivas o ne$ativas derivadas de determinados comportamientos. # Comprender los procesos del mundo físico y situarlos en el espacio y en el tiempo. Conocer elementos &ue producen contaminación ac9stica. • Mostrar ()*itos saluda*les para prote$er el sentido del oído.to. Aprender cómo se produce el sonido. • Ser consciente de los factores &ue provocan la contaminación ac9stica y evitarlos cuando es posi*le. Social y Cultural 2 EP UNIDAD *: Sonidos del entorno Objetivos didácticos • • • • • • • . # Comportarse en sociedad. Social y ciudadana.com A8 .efle.
• !ntensidad del sonido0 fuerte y flo6o. (ttp011222.econocimiento de la vi*ración del sonido por medio de la e.Conocimiento del Medio Natural. Social y Cultural 2 EP • Ase$urar la interpretación de un te.eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas. • !dentificación de sonidos en diferentes medios. . Actitudes • . Nom*rar sonidos &ue se oi$an en diferentes medios. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades. Co!te!idos Conceptos • /a transmisión de los sonidos.to *reve. • "aloración de la importancia de *uscar alternativas para reducir la contaminación ac9stica (Educación am*iental . • .econocimiento de elementos &ue emiten sonidos. Procedimientos • . Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • A partir de una ima$en.perimentación.periencias sensitivas. • !dentificación de la contaminación ac9stica. /ectura de un te. Perci*ir la vi*ración del sonido mediante e.espeto por el medio am*iente (Educación am*iental .ede*edi$ital. .elacionar sonidos con el elemento &ue los emite. • Elementos de la contaminación ac9stica. • /a vi*ración del sonido. # Conocer sus capacidades. Escuc(ar y anotar los sonidos del momento. Aprender a aprender.com A.econocimiento de actitudes para reducir el ruido (Educación para la salud< Educación am*iental . responder a varias pre$untas. • .econocimiento de sonidos fuertes y flo6os.to con la ayuda de las im)$enes &ue lo acompa3an. • . Escri*ir o*6etos &ue emitan sonidos. • !dentificación de sonidos. • .
• Clasificar alimentos se$9n su ori$en y los nutrientes &ue aportan. Social y Cultural 2 EP • • • • • • !dentificar sonidos fuertes o flo6os. • Convivir de forma participativa en distintos )m*itos sociales. Esco$er la definición correcta de contaminación ac9stica y e. Colorear las situaciones menos molestas. # Comprender el arte.tos escritos para resolver las actividades. Cultural y artística. • !nterpretar el si$nificado de los te. (ttp011222. • !dentificar las propiedades del sonido y la capacidad de las personas para perci*irlo. Nom*rar elementos &ue producen sonidos &ue molestan. Social y ciudadana. Comunicación lingüística.elacionar sonidos con elementos &ue los producen. • 4eterminar actitudes *)sicas para el cuidado del propio cuerpo. 'rdenar los sonidos se$9n la intensidad. +"%o#"ci'! de %"s com ete!ci"s básic"s de %"s &!id"des 1 " * Conocimiento e interacción con el mundo físico. 4iferenciar sonidos fuertes y flo6os. • Conocer el proceso evolutivo de un ser (umano. 'rdenar la intensidad de sonidos.com A= .plicar &u5 se puede (acer para evitarla. Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • • • Nom*rar elementos &ue produ-can sonidos. # Practicar ()*itos de vida saluda*les.ede*edi$ital.Conocimiento del Medio Natural. # Comprender los procesos del mundo físico y situarlos en el espacio y en el tiempo. Se3alar acciones para reducir ruido. !dentificar en distintas situaciones el medio por el &ue se transmite el sonido. # Comportarse en sociedad. Escri*ir situaciones de contaminación ac9stica y cómo reducirla. . # /eer. • !nterpretar im)$enes para resolver las actividades. !dentificar la situación de menor contaminación ac9stica.
.de determinar al$unas acciones positivas diri$idas a la preservación del entorno inmediato. # /eer. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. • Aplicar conocimientos *)sicos para resolver pro*lemas sencillos.efle.ionar so*re las venta6as y los inconvenientes de una situación y esco$er la m)s favora*le. # Comprender el arte. (ttp011222. • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te. # !nteraccionar de forma responsa*le con el mundo físico. • Conocer al$unos fenómenos naturales relacionando causas relevantes y efectos.ede*edi$ital. 4escu*rir las modificaciones del paisa6e con el tiempo. Social y Cultural 2 EP UNIDAD . Social y ciudadana. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades. • 4iferenciar entre elementos naturales y elementos modificados por las personas.plicar al$unos de los cam*ios f)cilmente o*serva*les &ue producen en la naturale-a los seres vivos y otros fenómenos o elementos.: El paisaje Objetivos didácticos • • • • !dentificar los elementos principales de un paisa6e de interior y de un paisa6e de costa. • !dentificar distintos tipos de suelos y sus principales características. # Ctili-ar el sentido crítico. • Ser capa.Conocimiento del Medio Natural. Comunicación lingüística.to al &ue acompa3an. • .to. Cultural y artística. • E. Conocer los diferentes tipos de suelo del paisa6e.econocer un paisa6e natural y un paisa6e modificado por las personas.com A> .
Clasificar elementos del paisa6e natural y modificado.Conocimiento del Medio Natural. • !dentificación de los elementos &ue modifican el paisa6e (Educación am*iental . • !dentificación de los tramos de un río.com A? .eproducir $r)ficamente una descripción. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • • • • • A partir de una ima$en.elacionar pala*ras con el elemento &ue representan y resolver cruci$ramas. Contestar a una pre$unta so*re el paisa6e de costa. Se3alar las afirmaciones correctas.espeto por el paisa6e y los elementos &ue lo forman (Educación am*iental . . • Elementos del paisa6e natural de costa. 4i*u6ar elementos de un paisa6e de costa. • %ipos de suelo.presarse mediante el arte. . Social y Cultural 2 EP # E. Procedimientos • !dentificación de paisa6e natural y de paisa6e modificado (Educación am*iental . • !dentificación de elementos del paisa6e de costa. /ectura de un te.elacionar los elementos con los cam*ios &ue producen. Co!te!idos Conceptos • El paisa6e natural y modificado. • Elementos del paisa6e natural de interior. 'rdenar y colorear los tramos de un río. • .elacionar las características con los tipos de suelo. • !dentificación de suelos.to *reve. (ttp011222. Actitudes • . Esco$er el tipo de suelo se$9n la descripción. responder a varias pre$untas. Completar frases so*re el paisa6e de interior. .ede*edi$ital. • !dentificación de elementos del paisa6e de interior. !dentificar paisa6es. • Elementos &ue cam*ian el paisa6e.
!dentificar el tipo de suelo y e. Escri*ir tres elementos del paisa6e de interior y tres del de costa. Social y Cultural 2 EP Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • • • Escri*ir el nom*re de varios elementos del paisa6e. .elacionar los cam*ios del paisa6e con los fenómenos &ue los ori$inan y responder a una pre$unta so*re 5stos.Conocimiento del Medio Natural.com A@ . E.ede*edi$ital. 4iferenciar las características del suelo del desierto y del *os&ue.plicar cómo el viento y la lluvia cam*ian el paisa6e. !dentificar el tipo de paisa6e. (ttp011222.plicar sus características.
# /eer. # E. estado del cielo. • !dentificar los estados del a$ua en la naturale-a. precipitaciones y viento. # %ransmitir información. # Escri*ir. Social y Cultural 2 EP UNIDAD -: El aire y el agua Objetivos didácticos • • • • • !dentificar el aire y el a$ua en la naturale-a. (ttp011222. • !dentificar los factores &ue determinan el tiempo meteoroló$ico0 temperatura. • Componer te.com 2B .Conocimiento del Medio Natural. • '*tener información so*re el tiempo meteoroló$ico mediante la o*servación directa y los instrumentos pertinentes.econocer los elementos &ue determinan el tiempo meteoroló$ico.tos de uso comunicativo concreto0 la descripción del tiempo meteoroló$ico. .ede*edi$ital. • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te. Ctili-ar la información. # '*tener y $estionar información. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. • Plasmar $r)ficamente el tiempo meteoroló$ico.to. Conocer los instrumentos de medida de los elementos meteoroló$icos. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo. Cultural y artística. • Aplicar conocimientos *)sicos para resolver pro*lemas sencillos. • Ela*orar fic(as con la información o*tenida. Comunicación lingüística. 4iferenciar los estados del a$ua.presarse mediante el arte. Tratamiento de la información y competencia digital. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te. # Comprender el arte. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades.to al &ue acompa3an. 4escri*ir el tiempo meteoroló$ico.
• 4escripción del tiempo meteoroló$ico. Se3alar sím*olos correspondientes al tiempo meteoroló$ico de un día concreto. Escri*ir el nom*re de o*6etos &ue conten$an aire. • !dentificación de los cam*ios de estado en la naturale-a. # Conocer sus capacidades. /ectura de un te. • Construcción de una veleta.com 2A . Completar unas vi3etas con elementos &ue representen un determinado tiempo meteoroló$ico. • 4escripción del tiempo meteoroló$ico. Actitudes • "alorar la necesidad de ser preciso en las o*servaciones meteoroló$icas. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • • A partir de una ima$en. • !dentificación de sím*olos &ue representan el tiempo meteoroló$ico. • !dentificación de los estados del a$ua. Completar una ta*la so*re el tiempo meteoroló$ico de una semana completa.elacionar instrumentos de medida con elementos meteoroló$icos.to *reve. • 4isfrutar de la satisfacción del tra*a6o *ien (ec(o. Completar un te. Social y Cultural 2 EP Aprender a aprender. Construir una veleta. responder a varias pre$untas. • . .Conocimiento del Medio Natural.to so*re los cam*ios de estado del a$ua en la naturale-a. • Conocer la manera correcta de presentar los tra*a6os. Procedimientos • !dentificación del aire en la naturale-a. • /os elementos del tiempo meteoroló$ico. lí&uido y $aseoso. (ttp011222. # 4isfrutar aprendiendo. • !dentificación de los instrumentos de medida de los elementos del tiempo. Colorear flec(as se$9n precisen calor o frío los cam*ios de estado del a$ua.ede*edi$ital. Co!te!idos Conceptos • /os estados del a$ua0 sólido.eali-ar un tra*a6o se$9n las instrucciones dadas.
com 22 . (ttp011222. Completar un es&uema de los cam*ios de estado del a$ua. 4escri*ir el tiempo meteoroló$ico de una ima$en. Social y Cultural 2 EP Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • • • Nom*rar lu$ares de la naturale-a donde (ay aire.ede*edi$ital.Conocimiento del Medio Natural. Colorear se$9n se precise frío o calor. Escri*ir lu$ares de la naturale-a en los &ue se pueda encontrar a$ua. !ndicar &u5 miden el anemómetro y la veleta. Escri*ir elementos &ue determinen el tiempo meteoroló$ico.
Comunicación lingüística.imo. # '*tener y $estionar información. la información suficiente para responder a las pre$untas &ue se plantean. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo.presar oralmente lo o*servado en im)$enes y escuc(ar la intervención de los compa3eros. !dentificar animales verte*rados e inverte*rados. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. • Comprender cómo el ciclo de la vida de un ser vivo comporta la continuación de la especie. • Escri*ir un te. Practicar ()*itos de vida saluda*les.: Los animales Objetivos didácticos • • • • • • Conocer diferentes clasificaciones de animales.tinción de su entorno pró. "alorar el ciclo de la vida para conservar las especies (Educación am*iental . Tratamiento de la información y competencia digital. Clasificar animales se$9n su nacimiento y su alimentación. • Clasificar animales de forma directa. # :a*lar y escuc(ar. # '*tener y $estionar información. # Escri*ir. # !nteraccionar de forma responsa*le con el mundo físico.tos de lectura. • Plasmar en fic(as la información o*tenida. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te.to.to &ue refle6e el si$nificado de las im)$enes. Conocer el ciclo de la vida de los animales. Social y Cultural 2 EP UNIDAD . • 'rdenar secuencias temporales. # /eer. • %ener el ()*ito de consultar distintas fuentes de información al alcance.com 27 . Conocer al$unas especies en peli$ro de e. • !dentificar $randes $rupos de animales. (ttp011222. • E. • /ocali-ar en te.Conocimiento del Medio Natural.ede*edi$ital.
to *reve. se$9n corresponda. Se3alar verte*rado o inverte*rado. • !dentificación de animales en peli$ro de e. • !dentificación de animales vivíparos y ovíparos. identificar los animales y clasificarlos se$9n su alimentación. Procedimientos • !dentificación de animales verte*rados e inverte*rados. (ttp011222. (er*ívoros y omnívoros.to. • /os animales carnívoros. /eer. • '*servación de un animal.com 28 . /ectura de un te.ede*edi$ital.plicar las diferencias. Actitudes • . E.tinción de su entorno m)s cercano. • Animales vivíparos y ovíparos. • !dentificación de las etapas del ciclo de la vida de un animal. '*servar distintas formas de clasificar a los animales. responder a varias pre$untas. 4i*u6ar el ciclo de la vida de un ave. • Animales verte*rados e inverte*rados.tinción y reali-ar un mural destacando los del propio entorno.Conocimiento del Medio Natural. Social y Cultural 2 EP Co!te!idos Conceptos • Criterios de clasificación de animales. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • • • A partir de una ima$en. • Completar una fic(a de un animal y di*u6arlo. Clasificar animales en vivíparos y ovíparos.plicar la diferencia entre vivíparo y ovíparo. Completar y contestar a diversas pre$untas so*re el ciclo de la vida de un animal.espeto por el ciclo de la vida de los animales (Educación am*iental . Clasificar animales en verte*rados e inverte*rados y completar un te.plicarlo. 'rdenar las vi3etas del ciclo de la vida de un animal y e. Activid"des de ev"%&"ci'! • • Clasificar animales verte*rados e inverte*rados y e. • !dentificación de los animales se$9n su alimentación. Nom*rar animales en peli$ro de e.
'rdenar el ciclo de vida de un animal. (ttp011222.ede*edi$ital. Completar un es&uema so*re la clasificación de los animales. .com 2.Conocimiento del Medio Natural. Social y Cultural 2 EP • • • • !dentificar animales se$9n su nacimiento y forma de alimentación. Nom*rar al$9n animal en peli$ro de e.tinción de los par&ues naturales o -onas prote$idas de Andalucía.
presarse mediante el arte.to. Cultural y artística. .eproducir $r)ficamente la realidad o*servada.com 2= . • 'rdenar secuencias temporalmente. • Clasificar plantas atendiendo a diversas características. • !dentificar $randes $rupos de plantas. • . # Comprender el arte. Social y Cultural 2 EP UNIDAD /: Las plantas Objetivos didácticos • • • !dentificar las partes de una planta. # /eer. • Comprender cómo el ciclo de la vida de un ser vivo comporta la continuación de la especie. • Conocer e identificar las partes de las plantas y su función. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo. Conocer y respetar el ciclo de la vida en una planta. (ttp011222. # '*tener y $estionar información. # %ransmitir la información. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te. tallos y (o6as. • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te. Tratamiento de la información y competencia digital.Conocimiento del Medio Natural. # E. # !nteraccionar de forma responsa*le con el mundo físico. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico.econocer tipos de raíces. • %ener el ()*ito de consultar fuentes de información al alcance.ede*edi$ital. • Ela*orar fic(as a partir de la información o*tenida por medio de la o*servación.to al &ue acompa3an. Comunicación lingüística.
Procedimientos • !dentificación de las partes de las plantas y su función.Conocimiento del Medio Natural.esponder a unas pre$untas so*re los tallos. Completar una fic(a de una planta y di*u6arla. • !dentificación del ciclo vital de una planta. Clasificar tallos se$9n un códi$o de color. Social y Cultural 2 EP Co!te!idos Conceptos • Dunción de las partes de las plantas. • !dentificación de tipos de raíces.com 2> . • /a forma y el *orde de las (o6as.to *reve. • Clasificación de las (o6as se$9n la forma y el *orde. Actitudes • . • %allos le3osos y tallos (er*)ceos. 4i*u6ar una (o6a y anotar las características de su forma y de su *orde. • !dentificación de tipos de tallos.elacionar partes de la planta con su función.elacionar plantas con raíces parecidas. responder a varias pre$untas. Escri*ir la función de unas partes de la planta.plicar cómo puede nacer una nueva planta. Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • • Se3alar las partes y contestar a diversas pre$untas so*re las plantas. . .plicarla. (ttp011222. !dentificar partes de una planta y se3alar de cu)l *rotar) una planta.espeto por las plantas (Educación am*iental . Nom*rar plantas e indicar &u5 tipo de tallo tienen. . 'rdenar el ciclo de la vida de una planta. 4escri*ir (o6as se$9n el *orde y la forma. • '*servación de una planta. /ectura de un te. E. Completar el ciclo vital de una planta. 'rdenar una secuencia y e. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • • • • A partir de una ima$en. 4i*u6ar (o6as con un *orde y una forma concretos.ede*edi$ital.
com 2? . Aprender a estudiar un ecosistema. # E.econocer diferentes ecosistemas. • Mostrar un comportamiento &ue favore-ca la preservación del medio.to al &ue acompa3an. • !dentificar distintos tipos de ecosistemas. • Cuidar y respetar el medio am*iente.Conocimiento del Medio Natural.to descriptivo si$uiendo un modelo dado.presarse mediante el arte. Comunicación lingüística.to. • Escri*ir un te. Cultural y artística. • Aplicar conocimientos *)sicos para resolver pro*lemas sencillos. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo. • !dentificar los $randes tipos de or$anismos y las características &ue les permiten adaptarse al medio. • Ser capa.ede*edi$ital. Social y Cultural 2 EP UNIDAD 10: La naturaleza Objetivos didácticos • • • • • . • . !dentificar animales y plantas característicos de un ecosistema. # /eer. # Escri*ir. Sa*er cómo se adaptan animales y plantas al ecosistema. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te.eproducir $r)ficamente la realidad o*servada. # Practicar ()*itos de vida saluda*les. Conocer las acciones (umanas &ue respetan o da3an la naturale-a (Educación am*iental . Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. # Comprender el arte. # !nteraccionar de forma responsa*le con el mundo físico. (ttp011222. • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te.de determinar acciones positivas diri$idas a la preservación del entorno inmediato.
• . • . • !dentificación de los seres vivos de mares y oc5anos. • Ela*orar fic(as a partir de la información o*tenida por medio de la o*servación. • !dentificación de los pro*lemas causados por el ser (umano en la naturale-a. • Conocer la manera correcta de presentar los tra*a6os. tanto en su contenido como en su presentación. Social y Cultural 2 EP Tratamiento de la información y competencia digital. (ttp011222.espeto por el medioam*iente (Educación am*iental . # %ransmitir la información. # Conocer sus capacidades. • Características del *os&ue mediterr)neo. Activid"des de " #e!di$"je • A partir de una ima$en.econocimiento del tipo de adaptación de los animales. • "aloración de las relaciones &ue se esta*lecen entre los diferentes elementos de un ecosistema (Educación am*iental . • Animales y plantas del *os&ue mediterr)neo. responder a varias pre$untas. # '*tener y $estionar información. • '*servación de acciones &ue prote$en y cuidan ecosistemas (Educación • am*iental . • Animales y plantas de los mares y oc5anos. • . • %ipos de adaptación de animales y plantas al ecosistema marino.eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas. Co!te!idos Conceptos • Elementos del ecosistema. • !dentificación de los seres vivos de este ecosistema. Procedimientos • !dentificación del e&uili*rio de un ecosistema.econocimiento de las adaptaciones de plantas y animales. Actitudes • . Aprender a aprender. • %ener el ()*ito de consultar fuentes de información al alcance. '*servación del estudio de un ecosistema.com 2@ .ede*edi$ital.Conocimiento del Medio Natural.
Se3alar la definición m)s completa de ecosistema. • !dentificar las características y los elementos o*serva*les de un paisa6e. +"%o#"ci'! de %"s com ete!ci"s básic"s de %"s &!id"des .plicar acciones &ue prote$en y cuidan los ecosistemas.com 7B .to *reve. nom*rarlo y e. • !nterpretar im)$enes para resolver las actividades. # Comprender el arte. Nom*rar animales y plantas de este ecosistema. • !nterpretar el si$nificado de los te. 4i*u6ar un animal. Nom*rar animales y plantas &ue vivan en el mar. Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • '*servar una ima$en y contestar a diversas pre$untas so*re el ecosistema. • Conocer los elementos &ue determinan el tiempo meteoroló$ico. '*servar y completar las eti&uetas so*re el estudio de un ecosistema.tos escritos para resolver las actividades. !dentificar animales y plantas del ecosistema marino. !dentificar la forma de adaptarse al medio de plantas y animales. " 10 Conocimiento e interacción con el mundo físico. Esco$er un ecosistema y nom*rar a seres vivos &ue (a*iten en 5l y cómo se (an adaptado a 5l. !dentificar los seres vivos de un ecosistema.Conocimiento del Medio Natural. Pe$ar im)$enes de los pro*lemas causados por el ser (umano en la naturale-a. # /eer. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo.plicar cómo respetar y cuidar los ecosistemas. Comunicación lingüística. E. E.ede*edi$ital. Cultural y artística.plicar las consecuencias de la falta de e&uili*rio en dos ecosistemas concretos. • !dentificar $randes $rupos de animales. Social y Cultural 2 EP • • • • • • • • • • /ectura de un te. (ttp011222.plicar su adaptación a la vida marina. • Clasificar $rupos de plantas por sus características. E.
• Conocer los materiales con &ue est)n ela*orados los o*6etos &ue nos rodean y cu)les son sus características. • %ener el ()*ito de consultar distintas fuentes de información. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. # !nteraccionar de forma responsa*le con el mundo físico.econocer el ori$en de los materiales. . • 'rdenar secuencias temporalmente. Comunicación lingüística. 4escu*rir y valorar la importancia del recicla6e (Educación am*iental .Conocimiento del Medio Natural. Conocer e identificar las propiedades de los materiales.econocer el estado de los materiales y sus características. Cultural y artística. • !nterpretar im)$enes para o*tener determinada información. • Clasificar materiales atendiendo a sus características. papel. # :a*lar y escuc(ar. reutili-ación y recicla6e. • Conocer el proceso de recicla6e del papel.com 7A . • . # /eer. Tratamiento de la información y competencia digital. Practicar ()*itos de vida saluda*les. pl)sticos+ y aplicar sistemas de reducción. • 4escri*ir y definir las características *)sicas de o*6etos. • 4iferenciar los distintos tipos de residuos0 vidrio. # Comprender el arte.to. (ttp011222. # '*tener y $estionar información. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo.ede*edi$ital.eutili-ar materiales de uso cotidiano. Social y Cultural 2 EP UNIDAD 11: Los materiales Objetivos didácticos • • • • . • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te.
• !dentificación del estado de materiales.eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas. • !dentificación de o*6etos recicla*les y reutili-a*les (Educación am*iental . /ectura de un te. (ttp011222. 'rdenar vi3etas so*re el recicla6e del cristal. reutili-ación y recicla6e de materiales. Procedimientos • !dentificación del ori$en de los materiales. Social y Cultural 2 EP Aprender a aprender. Completar una ta*la so*re las propiedades de determinados materiales. . responder a varias pre$untas. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • • A partir de una ima$en. Actitudes • "aloración de la necesidad de reciclar y reutili-ar todo el material posi*le (Educación am*iental .educción. • . # Conocer sus capacidades.ede*edi$ital. • . • !dentificación de propiedades de los materiales.econocimiento de fases del recicla6e.com 72 . • Propiedades de los materiales. ve$etal y mineral. '*servar las propiedades de distintos elementos. Co!te!idos Conceptos • 'ri$en animal. • .Conocimiento del Medio Natural. Ela*orar o*6etos reutili-ando material. Nom*rar o*6etos reutili-a*les y recicla*les.to *reve.elacionar materiales con su ori$en. lí&uido y $aseoso. • Estado sólido. !dentificar el estado de los materiales. • Proceso del recicla6e. • Ela*oración de o*6etos reutili-ando material (Educación am*iental . 4escu*rir otras propiedades de los materiales.
E.com 77 . Social y Cultural 2 EP Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • • • Completar una ta*la so*re el ori$en de los materiales. Clasificar elementos se$9n su ori$en. . !dentificar propiedades de o*6etos.elacionar propiedades con materiales. E. Completar frases so*re los estados de los materiales. (ttp011222.Conocimiento del Medio Natural.plicar una forma de reciclar una ca6a de cartón.ede*edi$ital.plicar acciones para reducir los desperdicios.
# Comprender el arte.to al &ue acompa3an. Social y ciudadana. . con sus venta6as y sus inconvenientes. # /eer. • /ocali-ar e identificar los elementos físicos *)sicos del ordenador0 pantalla. • Conocer los ries$os al utili-ar determinadas m)&uinas u o*6etos y actuar en consecuencia.com 78 . teclado y ratón. • !dentificar diferentes fuentes de ener$ía. Social y Cultural 2 EP UNIDAD 12: Las máquinas Objetivos didácticos • • • • • !dentificar m)&uinas simples y compuestas. 4escu*rir la utilidad de las m)&uinas. (ttp011222. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te. . # Ctili-ar el sentido crítico. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades.ede*edi$ital. • Clasificar m)&uinas se$9n el n9mero de pie-as. • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te. • "alorar las alternativas ante una situación. • Conocer las funciones de los elementos *)sicos del ordenador. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico.Conocimiento del Medio Natural. • Aplicar conocimientos *)sicos para resolver pro*lemas sencillos.espetar las normas de uso de o*6etos y materiales utili-ados.econocer el tipo de ener$ía &ue necesitan las m)&uinas para funcionar. # Practicar ()*itos de vida saluda*les. Cultural y artística. Comunicación lingüística. Conocer y valorar conse6os para el *uen uso de las m)&uinas. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo. • .to. # !nteraccionar de forma responsa*le con el mundo físico.econocer las m)&uinas m)s respetuosas con el planeta (Educación am*iental .
Conocimiento del Medio Natural. . • Solucionar actividades a partir de la información o*tenida mediante la o*servación. • Comprensión del peli$ro &ue pueden suponer al$unas m)&uinas. • Elementos del ordenador. • !dentificación de m)&uinas simples y compuestas. Contestar a diversas pre$untas so*re el ordenador. Nom*rar las m)&uinas m)s usadas y su función. responder a varias pre$untas. # '*tener y $estionar información. *eneficiosas para el planeta. Actitudes • "aloración de la utilidad de las m)&uinas. (ttp011222.econocimiento de las funciones del ordenador.ede*edi$ital. • . Procedimientos • !dentificación de la utilidad de las m)&uinas. !dentificar pie-as de las m)&uinas. Clasificar m)&uinas se$9n ten$an muc(as o pocas pie-as. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • • A partir de una ima$en. • Ctilidades del ordenador.elacionar m)&uinas con el elemento &ue proporciona ener$ía. • /as fuentes de ener$ía. Co!te!idos Conceptos • M)&uinas simples y compuestas.com 7. Social y Cultural 2 EP Tratamiento de la información y competencia digital. /ectura de un te. • Precauciones en el uso de al$unas m)&uinas (Educación para la salud .to *reve. • %ener el ()*ito de consultar distintas fuentes de información. . . . # Ctili-ar la información. • El a(orro ener$5tico. • !dentificación de los elementos &ue proporcionan ener$ía (Educación am*iental . !dentificar acciones relacionadas con el consumo ener$5tico.elacionar conse6os con una ima$en.elacionar m)&uinas con su utilidad.
plicar &u5 es una m)&uina.plicar para &u5 sirve. E.ede*edi$ital.plicar cómo utili-ar una m)&uina y las precauciones &ue (an de tenerse. 4i*u6ar una m)&uina y e.com 7= .Conocimiento del Medio Natural. Social y Cultural 2 EP • E. Contestar a pre$untas so*re el ordenador. Clasificar m)&uinas dadas se$9n la ener$ía &ue necesitan para funcionar. Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • Contestar a pre$untas so*re las m)&uinas. (ttp011222.
• %ener el ()*ito de consultar distintas fuentes de información. • .os .to. Tratamiento de la información y competencia digital.elacionarse con los dem)s mostrando empatía. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo. • 4iferenciar los procesos de ela*oración industrial y artesanal. • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te.to al &ue acompa3an. . Comunicación lingüística. Cultural y artística. # %ransmitir la información. (ttp011222.econocer los servicios &ue ofrecen los tra*a6os. # Comportarse en sociedad. Social y Cultural 2 EP UNIDAD 1(: Tra ajamos Objetivos didácticos • • • • • !dentificar los oficios relacionados con la o*tención de materias primas.ede*edi$ital. # '*tener y $estionar información.espetar el tra*a6o de todas las personas. Conocer y diferenciar la ela*oración artesanal de la industrial. • Clasificar productos se$9n su ori$en. Social y ciudadana. # /eer. • Ela*orar fic(as a partir de la información o*tenida. "alorar y respetar las personas &ue tra*a6an en los tra*a6os de servicios (Educación para la i$ualdad de se. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. !dentificar los oficios relacionados con los servicios. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades.com 7> . • "alorar el *eneficio &ue aporta a la sociedad cual&uier oficio. # Comprender el arte. # . • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te.Conocimiento del Medio Natural.
plicar el servicio &ue ofrecen al$unos tra*a6os. • %ratamiento estadístico de información o*tenida. E. Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • Nom*rar tra*a6os para o*tener materias de la naturale-a.espeto por todo tipo de tra*a6os independientemente del $5nero de la persona &ue lo reali-a (Educación para la i$ualdad de se. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • A partir de una ima$en. E. • !dentificación del proceso de ela*oración de un producto. • !dentificación de los oficios y su finalidad en personas de su entorno. • '*tención de información por medio de entrevistas.to *reve. • Clasificación de los tra*a6os se$9n el servicio &ue ofrecen. • /a transformación de materias primas0 artesanal e industrial. Social y Cultural 2 EP Co!te!idos Conceptos • El proceso de producción de un producto. !nvesti$ar el tra*a6o &ue reali-an personas de su entorno.ede*edi$ital.plicar los servicios &ue ofrecen al$unos tra*a6os. responder a varias pre$untas.com 7? . !dentificar productos artesanales o industriales. !dentificar características se$9n correspondan a un proceso artesanal o industrial de producción. Clasificar tra*a6os se$9n el servicio &ue ofrecen. Procedimientos • /eer e interpretar un es&uema. • !dentificación de productos artesanales e industriales. Actitudes • . • !dentificación de los productos se$9n su ori$en. /eer e interpretar la información de un es&uema so*re el proceso de producción del flan. • 'ficios relacionados con la o*tención de materias primas. (ttp011222.Conocimiento del Medio Natural. • /os tra*a6os &ue ofrecen servicios. Clasificar productos se$9n su ori$en.os . /ectura de un te. Anotar &ui5n o*tiene unos productos dados.
Social y Cultural 2 EP • • Escri*ir una característica de la ela*oración artesanal e industrial de un producto. (ttp011222.ede*edi$ital.com 7@ .Conocimiento del Medio Natural. E.plicar &u5 servicio ofrecen diferentes profesionales.
eproducir $r)ficamente la realidad o*servada. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te.presarse mediante el arte.com 8B . • !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensión del te. # Ctili-ar la información. • 4iferenciar los movimientos de la %ierra y sus consecuencias. # '*tener y $estionar información. # /eer.Conocimiento del Medio Natural. • Aplicar conocimientos *)sicos para resolver pro*lemas sencillos. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades. • 4iferenciar los movimientos de la /una y sus consecuencias.ede*edi$ital. • %ener el ()*ito de consultar distintas fuentes de información. # E. Cultural y artística. !dentificar las fases de la /una. # Comprender el arte. Social y Cultural 2 EP UNIDAD 1): Estrellas y planetas Objetivos didácticos • • 4escu*rir los movimientos de la %ierra y sus consecuencias0 el día y la noc(e< las estaciones del a3o. Comunicación lingüística. • . (ttp011222.esolver actividades a partir de la información o*tenida por medio de la o*servación. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo.to.to al &ue acompa3an. Tratamiento de la información y competencia digital. • .
E. E.elación de las estaciones del a3o con la traslación de la %ierra. Escri*ir el nom*re de las fases de la /una y e.perimentación de la proyección de las som*ras.to *reve.perimentar e identificar las fases de la /una. responder a varias pre$untas. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • • A partir de una ima$en. (ttp011222.ede*edi$ital. Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • Escri*ir &u5 produce los movimientos de la %ierra0 so*re sí misma y alrededor del Sol. Anotar el tiempo &ue tarda la %ierra en $irar so*re sí misma y alrededor del Sol.plicar &u5 las ori$ina.plicar por &u5 se producen las fases de la /una e identificarlas. '*servar el cielo y anotar la fase de la /una correspondiente.elacionar im)$enes representativas de las estaciones del a3o con el te. Procedimientos • .to adecuado. Social y Cultural 2 EP Co!te!idos Conceptos • Situación de la %ierra respecto al Sol y la /una. . • . • %raslación de la %ierra. Nom*rar actividades relacionadas con el día y la noc(e. E. • !dentificación de las fases de la /una.esponder pre$untas so*re el día y la noc(e. . !nterpretar los es&uemas e indicar &u5 ori$inan los movimientos de la %ierra representados.perimentar el paso del día y de la noc(e.perimentar las som*ras &ue proyecta un palo y contestar a diversas pre$untas. • E. /ectura de un te. Actitudes • !nter5s por conocer los procesos naturales. E. y las fases de la /una.com 8A . • . • /as fases de la /una.otación de la %ierra.elación del día y la noc(e con la rotación de la %ierra.Conocimiento del Medio Natural.
presarse mediante el arte. # /eer. • !nterpretar im)$enes para resolver actividades. • Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al te. • . # Medir y representar el espacio. • !dentificar con corrección nociones temporales. Tratamiento de la información y competencia digital.Conocimiento del Medio Natural. # '*tener y $estionar información.com 82 . Cultural y artística. • . • !dentificar y e. # Comprender el arte. Social y Cultural 2 EP UNIDAD 1*: El tiempo Objetivos didácticos • • • • Conocer e identificar las principales unidades de tiempo.eproducir $r)ficamente la realidad o*servada. # E. • Aplicar e&uivalencias entre las distintas unidades de tiempo para e.epresentar datos temporales en un calendario. # Ctili-ar la información. Comunicación lingüística.to. !nterpretar la (ora &ue marca un relo6 y los datos representados en un calendario. !dentificar las representaciones del tiempo.presar una misma medida.econocer los días de la semana y los meses del a3o. • !dentificar datos temporales en un calendario. Matemática. Com ete!ci"s básic"s Conocimiento e interacción con el mundo físico. (ttp011222.presar con corrección nociones temporales referidas a (ec(os personales. . # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo. • Ctili-ar de manera correcta diferentes unidades de medida del tiempo.ede*edi$ital. • %ener el ()*ito de consultar distintas fuentes de información.
com 87 . Escri*ir cómo medir distintos intervalos de tiempo. • !dentificación de las unidades de tiempo representadas en el calendario. mes. Actitudes • "aloración de la necesidad de utili-ar las unidades de tiempo adecuadas a la (ora de medir el tiempo. • !dentificación de fec(as importantes en un calendario. • Conocer la manera correcta de presentar los tra*a6os. Completar e&uivalencias entre distintas unidades de tiempo. # Conocer sus capacidades. • . • !dentificación y memori-ación de los días de la semana y de los meses del a3o. Co!te!idos Conceptos • Presente. /ectura de un te. Social y Cultural 2 EP • . (ora y minutos.ede*edi$ital. Procedimientos • . • /a línea del tiempo.to *reve. Nom*rar los meses del a3o se$9n el n9mero de días &ue ten$an.econocimiento del paso del tiempo. responder a varias pre$untas. • !nterpretación de las (oras del relo6. !dentificar días y meses. semana. • Cnidades de tiempo0 a3o. . día. Activid"des de " #e!di$"je • • • • • • • • A partir de una ima$en. Aprender a aprender.Conocimiento del Medio Natural. • El calendario. Escri*ir la (ora &ue indican distintos relo6es.esolver actividades a partir de la información. (ttp011222. pasado y futuro. • !dentificación de las e&uivalencias entre las unidades. • .elacionar relo6es con la (ora.epresentación de acontecimientos en la línea del tiempo.eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas. tanto en su contenido como en su presentación. • El relo60 (oras y minutos.
. • . !nterpretar datos anotados en un calendario.epresentar (ec(os destaca*les de la propia vida en una línea del tiempo. • !nterpretar el si$nificado de los te.com 88 . Social y Cultural 2 EP • • • • • Clasificar unidades de tiempo m)s lar$as y m)s cortas &ue un día.tos escritos para resolver las actividades. # /eer. # Comprender los procesos y situarlos en el espacio y en el tiempo. Activid"des de ev"%&"ci'! • • • • • • Completar frases so*re la medición y representación del tiempo.Conocimiento del Medio Natural. Escri*ir tres fec(as consecutivas partiendo del día de (oy. • Conocer los elementos *)sicos &ue componen una m)&uina y cu)l es su utilidad. • Cuidar y respetar el medio am*iente. Completar e&uivalencias de tiempo.ede*edi$ital. +"%o#"ci'! de %"s com ete!ci"s básic"s de %"s &!id"des 11 " 1* Conocimiento e interacción con el mundo físico. Comunicación lingüística. • Conocer el material del &ue est)n ela*orados o*6etos cotidianos. Escri*ir las unidades de tiempo del calendario. !ndicar cómo medimos y representamos el tiempo. Escri*ir las (oras &ue indica el relo6.epresentar datos temporales en una línea del tiempo.epresentar en relo6es analó$icos y di$itales las (oras dadas. !dentificar fec(as importantes en el calendario. • !dentificar los $randes $rupos de formas de tra*a6o &ue se dan en la sociedad. . (ttp011222. # !nteraccionar de forma responsa*le con el mundo físico.
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