Source: https://www.scribd.com/doc/151517064/PEP-IngenieriaDeSistemas-Final
Timestamp: 2016-09-25 23:29:55+00:00

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Elaborado por: Alexandra Aparicio Rodríguez Coordinador Nacional de Programa
BOGOTÁ D.C., JULIO DE 2011
Proyecto Educativo de Programa - Ingeniería de Sistemas
DIRECTIVAS DE LA ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
JAIME ALBERTO LEAL AFANADOR Rector ELIZABETH VIDAL ARIZABALETA Vicerrectora Académica y de Investigación GUSTAVO VELÁSQUEZ QUINTANA Decano CELIA DEL CARMEN LÓPEZ BOHORQUEZ Secretaria académica
COORDINADORES NACIONALES DE CADENA DE FORMACIÓN
Ing. Alexandra Aparicio Rodríguez Ing. Norman Serrano Dr. Oscar Alejandro Vásquez Dr. Pedro Torres Silva Dr. Jorge Eliecer Rondón Durán Dr. Milton Salgado Dra. Stella Díaz Medina Dr. Iván Camilo Nieto Dr. Mario Rocha Dra. Nelly Morales Pedraza Coordinadora Nacional Cadena de Sistemas Coordinador Nacional Cadena de Alimentos Coordinador Nacional Cadena de Industrial Coordinador Nacional cadena de formación en Electrónica, Telecomunicaciones y Audio Coordinador Nacional área de Ciencias Básicas Coordinador Nacional Tecnología en Audio Coordinador Nacional programa de Química Coordinador Nacional Tecnología en Gestión de Redes Coordinador Nacional Electrónica Coordinadora Especialización en Alimentos y Biomateriales
Ing. Gustavo Velásquez Quintana Ing. Franklin Lizcano Ing. Néstor Henry Cáceres Solano Dr. Augusto Ortega Vásquez Ing. Alexandra Aparicio Rodríguez Ing. Margarita Gómez de Illera Ing. Oscar Vasquez
Decano de Escuela, Presidente Consejo de Escuela Representante de los docentes, CEAD de Florencia. Representante de los egresados, CEAD Bucaramanga. Coordinador Nacional cadena de formación en Regencia de Farmacia Coordinadora Nacional cadena de formación en Informática y Sistemas. Coordinadora Nacional cadena de formación en Alimentos. Coordinador Nacional cadena de formación en
Ing. Pedro Torres Silva Ing. Jorge Eliécer Rondón Ing. Milton Salgado Manuel de Jesús Lozano Ing. Celia del Carmen López B.
Industrial. Coordinador Nacional cadena de formación en Electrónica, Telecomunicaciones y Audio Coordinador Nacional área de Ciencias Básicas Coordinador Nacional Tecnología en Audio Coordinador nacional programa de Química Secretaria Académica de Escuela, Secretaria Consejo de Escuela
Ing. Nelly Morales Iván Camilo Nieto Mario Rocha Dr. Liliana Rincón Ing. Ruth Isabel Ramírez Dr. Bibiana Ávila Claudia González Ing. Alejandro Méndez Ing. Clemencia Alava Ing. Anyelo Quintero Dra. Yurby Salazar Coordinador Nacional Especialización en Alimentos Coordinador Nacional Tecnología en Gestión de Redes Coordinador Nacional Ingeniería Electrónica Coordinador Zonal de Escuela Zona Centro Oriente Coordinador Zonal de Escuela Zona Boyacá Coordinador Zonal de Escuela Zona Caribe Coordinador Zonal de Escuela Zona Occidente Coordinador Zonal de Escuela Zona Sur Coordinador Zonal de Escuela Zona Centro Sur Coordinador Zonal de Escuela Zona Amazonía Orinoquía Coordinador Zonal de Escuela Zona Bogotá Cundinamarca
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Dr. Gustavo Velásquez Quintana Dra. Celia del Carmen López Bohórquez Dra. Alexandra Aparicio Rodríguez Dra. Margarita Gómez de Illera Dr. Oscar Alejandro Vásquez Dr. Pedro Torres Silva Dr. Jorge Eliecer Rondón Durán Dr. Milton Salgado Dr. Manuel de Jesús Lozano Rigueros Dr. Iván Camilo Nieto Dr. Mario Rocha Dra. Nelly Morales Pedraza Decano (Presidente) Secretaria Académica Coordinadora Nacional Cadena de Sistemas Coordinadora Nacional Cadena de Alimentos Coordinador Nacional Cadena de Industrial Coordinador Nacional cadena de formación en Electrónica, Telecomunicaciones y Audio Coordinador Nacional área de Ciencias Básicas Coordinador Nacional Tecnología en Audio Coordinador Nacional programa de Química Coordinador Nacional Tecnología en Gestión de Redes Coordinador Nacional Electrónica Coordinadora Especialización en Alimentos y Biomateriales
Jaime Rubiano Llorente Dr. Gloria Lucia Guzmán Dr. Cesar Manuel Castillo Rodríguez Dr.Ingeniería de Sistemas
. Celia del Carmen López Bohórquez Dra. John Jairo Pérez Burbano Decano (Presidente) Secretaria Académica Coordinadora Nacional Cadena de Sistemas Representante del personal académico del área de Ciencias Básicas Representante del personal académico del área de Programación y algorítmica Representante del personal académico del área de Arquitectura y redes de comunicaciones Representante del personal académico del área de Administración de información e Ingeniería de Software Representante del personal académico del área de Investigación Representante de los docentes Representante de los egresados Representante del sector productivo
Proyecto Educativo de Programa . Gabriel Mauricio Ramírez Dr. Mauricio Perdomo Vargas Dr. Gustavo Velásquez Quintana Dra. Eliecer Pineda Ballesteros Sra.COMITÉ CURRICULAR CADENA DE SISTEMAS
Dr. Lenny MaryethLozano Floriano Dr. Alexandra Aparicio Rodríguez Dra.
. 21 Capacidad de Gestión empresarial .............................. 7 2.........................1 3............................................ 29 4....9 MOVILIDAD ACADÉMICA ..1..................... 31 Tutor ........................................ 22 2.......... DIMENSIÓN ACADÉMICA .......... DIMENSION TELEOLÓGICA ................................................. 7 1................. 18 2.........................................5.......................2 Visión de la UNAD .................................... 31 3.....2...5 2.......... 7 1. 31 Consejero ...........5 COMPETENCIAS Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN PROFESIONAL ...........................2.8 INTERNACIONALIZACIÓN .....................................2 2.............2 3..................1 EDUCACIÓN A DISTANCIA CON USO INTENSIVO DE TECNOLOGÍAS DE LA FORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN...........7 2............................... 21 Competencias valorativas...........................................................3 Principios de la UNAD ............................ 7 1..................5.................... 19 La creatividad e Innovación ......5....5..................................................8 Competencias cognitivas .......................3 PERFIL DEL ESTUDIANTE .................................... 21 Capacidad para adaptarse al cambio .............4 3.........................................3 2...................... 20 Competencias contextuales........6 2............................1.......................................................... 30 3..........................5...........5............2 CUERPO ACADÉMICO DEL PROGRAMA ............. 28 2...............1..................................................................................................................................................... 7 1........3 3........4 2.......................2 OBJETIVOS DEL PROGRAMA ................... 30 3... DIMENSIÓN PEDAGÓGICA .......................................... 18 2..............1 Misión de la UNAD ..........................................................7 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ..............................................................................................5...............................................................................................................................2. 33 Coordinador académico y de investigación ................ 34
RELACION DEL CUERPO ACADEMICO DEL PROGRAMA ........................6 PLAN DE ESTUDIOS ..................2......................................4 PERFIL DEL EGRESADO .................................................................................. 21
2......5............................1 2............................................................................. 36
Proyecto Educativo de Programa .........TABLA DE CONTENIDO
1............ 25 2... 20 Competencias comunicativas .................................................................................................................................... 17 2................................................................................................................................Ingeniería de Sistemas
.............................................................1 REFERENTE INSTITUCIONAL ......... 17 2....... 20 Capacidad de investigación científica y aplicada................... 19 2.....3 Docente .................
...................................................................................4 PERFILES DE FORMACIÓN DEL CUERPO ACADEMICO DEL PROGRAMA 50
Proyección Social............3 Consejeros .............................................................4..Ingeniería de Sistemas
Proyecto Educativo de Programa ......................... 45 3...... 37 3..... 38 3...........................................................................2 Docentes Ocasionales .... 4...1 Docentes de Carrera ..................................................4........................3.......................
de las comunidades locales y globales 1.1. DIMENSION TELEOLÓGICA
1. 1. Consejo Superior Universitario. patrimonio independiente y capacidad para gobernarse. personería jurídica.1. es un ente universitario autónomo del orden nacional. creada por la Ley 52 de 1981. la proyección social y las innovaciones metodológicas y didácticas. autonomía académica. 34 Proyecto Educativo de Programa . 2006. 1. por el cual se aprueba el Estatuto General de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia y específicamente en el Capítulo 1 . generador de cultura y espíritu emprendedor que en el marco de la sociedad global y del conocimiento propicie el desarrollo económico. por lo tanto (UNAD.1 Misión de la UNAD Teniendo como referencia el Acuerdo número 0001 del 29 de Agosto de 2006. La Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD se rige por los principios generales contenidos en la Constitución Política y en la Ley. con la utilización de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. la acción pedagógica. reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios educativos y por su compromiso y aporte de su comunidad académica al desarrollo humano sostenible. administrativa y financiera. regionales y globales con calidad.1. social y humano sostenible de las comunidades locales. vinculado al Ministerio de Educación Nacional en los términos definidos en la Ley 30 de 1992. con régimen especial. para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo. 1La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) tiene como misión “Contribuir a la educación para todos a través de la modalidad abierta y a distancia.2 Visión de la UNAD Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia.1. mediante la investigación. se establecen los principios con los cuales se rige la UNAD. eficiencia y equidad social”. 1996):
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (Acuerdo No.1 REFERENTE INSTITUCIONAL La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Normatividad Institucional.Articulo 2. Pag.3 Principios de la UNAD En el Capítulo 1 – Articulo 4 del Estatuto General (Acuerdo 001 del 29 de agosto de 2006). 001 del 29 de agosto de 2006 – Estatuto General).Ingeniería de Sistemas 7
. transformada por la Ley 396 de 1997 y el Decreto 2770 del 16 de agosto de 2006.
El modelo se realizó con base en el convenio realizado con la Universidad Nacional Abierta – UNA de Venezuela y teniendo en cuenta las orientaciones del componente académico curricular que establecía el proyecto Educativo de UNISUR. como elementos esenciales del quehacer universitario. La acción universitaria estará orientada por los valores de la convivencia. calidad y equidad de la formación que se imparte. aprendizaje e investigación. pluralismo cultural. El programa surge de la necesidad de dar respuesta al auge que había tomado en ese momento la Ingeniería de Sistemas. en función del desarrollo humano sostenible del estudiante.
Proyecto Educativo de Programa . apropiado e intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación. respeto a la dignidad humana y a las diferencias. Aprendizaje autónomo centrado en la autogestión formativa. la solidaridad entendida. 1996): • Autodeterminación entendida como el ejercicio ético y socialmente responsable de la autonomía universitaria para el logro de sus responsabilidades misionales en el marco de la sociedad del conocimiento. la diversidad étnica. la coherencia académica y construcción de una cultura para la paz. la celeridad. la moralidad. Democratización entendida como compromiso con el acceso y sostenibilidad de la formación. la imparcialidad. las comunidades locales.•
El quehacer universitario estará al servicio del interés general y de la educación para todos. la economía. Libertades académicas referidas a las actividades de enseñanza.1 Reseña Histórica del Programa Mediante acuerdo número 009 del 14 de febrero de 1994 del Consejo Directivo de la Unidad Universitaria del Sur de Bogotá (UNISUR) se crea el programa de Ingeniería de Sistemas por ciclos y se inicia su oferta a partir del 5 de julio de 1994. mediante el uso pedagógico.Ingeniería de Sistemas
. la transparencia y la equidad social. y demás principios que constituyen base de la unidad e identidad nacional y universal. el el la la
Por su carácter especial. como pilares integradores de sus responsabilidades sustantivas.2 REFERENTES DEL PROGRAMA 1.2. le eficiencia. fundamentado en la igualdad. regionales y globales. naturaleza y misión. la participación democrática. la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) se rige por los siguientes principios específicos (UNAD. Excelencia académica relacionada con la pertinencia. gestión organizacional y globalización del conocimiento. actuación de sus actores y estamentos.
En noviembre de 2001. así: • Modificar el artículo segundo con relación a créditos académicos según los programas por niveles de formación. En al año 1997. • Modifica el artículo noveno. Se actualiza el programa de ingeniería de sistemas teniendo en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • • Formación básica y electiva Créditos académicos para la formación Formación por áreas o campos Formación básica común Formación básica específica Formación electiva Cursos académicos
Y se define para el programa los cursos básicos y créditos académicos del área disciplinar.Ingeniería de Sistemas
. liderado por la vicerrectoria académica y cuyo resultado se evidencia en el documento evaluativo del programa. tecnología e ingeniería. el programa realiza el informe de autoevaluación con fines de acreditación. participativa e integral. Dicho plan es elaborado y puesto en marcha en el año 2002. En 1998. modificó el acuerdo número 004 de 1 de diciembre de 2004. El acuerdo número 004 de septiembre 07 de 2005. Este mismo año.En el mes de mayo de 1996 la facultad de ciencias Básicas. con miras a la oferta del ciclo profesional de Ingeniería de Sistemas. sistemática. sobre cursos académicos básicos comunes de la formación investigativa en la tecnología
Proyecto Educativo de Programa . El modelo de de ese momento establecía el diseño curricular semestralizado. se realiza la segunda jornada de autoevaluación institucional con fines de acreditación y dando como resultado el plan de mejoramiento para el programa de Ingeniería de Sistemas. Tecnología e Ingeniería inicio el proyecto de investigación evaluativa con el propósito de generar una cultura de autoevaluación permanente. Se realizó la actualización sobre los lineamientos para la acreditación. Mediante acuerdo número 0004 de 01 de diciembre de 2004 del Consejo Académico (anexo). se diseña la actualización del currículo de los programas académicos que ofrece la UNAD. en le VI encuentro de gestión académica Regional se analizo la propuesta del modelo de autoevaluación para la facultad de ciencias básicas. se gradúa la primera promoción de tecnólogos de sistemas y hacia el año 2000 la primera promoción de Ingenieros de sistemas. En febrero de 2001. se inicia la actualización curricular relacionada con los cursos y contenidos.
económico administrativa y formación disciplinar y profesional. Modifica el artículo decimo quinto sobre la formación en ciencias básicas. se inicia la oferta de cursos virtuales a través de la plataforma de la universidad en el programa. El 10 de agosto de 2006. mediante resolución número 4545 del Ministerio de Educación Nacional se otorga por el término de siete (7) años el registro calificado del programa de Ingeniería de Sistemas. como alternativa de trabajo de grado para los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UNAD. sobre los cursos académicos básicos comunes de la formación investigativa en los ciclos profesionales.Ingeniería de Sistemas
. El mismo año 2006.• •
Modifica el artículo décimo. Tecnología e Ingeniería mediante acuerdo número 055 de 30 de julio de 2007 el Diplomado en DISEÑO.
El consejo de Escuela en febrero de 2006 aprueba el sistema de equivalencias entre planes de estudio que permite realizar el análisis de la situación académica de los estudiantes que iniciaron sus estudios con el plan de estudios estructurado por semestres y en algún momento decidieron cambiarse al plan estructurado por créditos académicos. Este mismo año se diseña y aprueba por parte del Consejo de la Escuela de Ciencias Básicas. El programa inicia con la oferta de cuatro 84) cursos virtuales dirigidos a estudiantes de primer periodo académicos. Mediante acuerdo número 056 de 30 de Julio de 2007 del Consejo de Escuela de ciencias Básicas. Mediante acuerdo número 149 de 01 de Julio de 2010 del Consejo de Escuela de Ciencias Básicas. A partir del año 2007. Tecnología e Ingeniería también se aprueba el diseño curricular del Diplomado en LINUX como alternativa de trabajo de grado para los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UNAD. Tecnología e Ingeniería se aprueba el diseño curricular del Diplomado en Diseño e implementación de soluciones integradas LAN – WAN. basadas en el uso de tecnología CISCO. Mediante acuerdo número 133 de 23 de Septiembre de 2008 del Consejo de Escuela de Ciencias Básicas. Tecnología e Ingeniería se aprueba el diseño curricular del curso de profundización en COMPUTACION MOVIL como alternativa de trabajo de grado para los estudiantes de los programas Ingeniería de Sistemas. se aumenta la oferta de curso virtuales y en la actualizada todos los cursos del área disciplinar se ofertan a través de campus virtual. Ingeniería Electrónica e Ingeniería de Telecomunicaciones de la UNAD
Proyecto Educativo de Programa . PROGRAMACIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB DINÁMICAS como alternativa de trabajo de grado para los estudiantes de ingeniería de sistemas.
. el programa inicia el diseño de programas de formación posgradual y actualmente está en revisión y próximo a subir a SACES la especialización en seguridad informática. mediante Resolución No. 27/diciembre/2002. con el propósito de obtener el registro calificado del programa. A. Aumento en la oferta de cursos en el campus virtual de la universidad. Gráfico No.Modifica el acuerdo 009 y aprueba el rediseño curricular del programa de Ing. Actualización de contenidos temáticos para la iniciación de oferta del ciclo profesional Primera promoción de Tecnólogos de sistemas. Aprueba la nueva estructura curricular del programa de Tecnología e Ingeniería de Sistemas (Créditos Académicos). se inicia el análisis DOFA del programa de Ingeniería de Sistemas con miras al rediseño curricular y renovación del programa en el año 2013.En el año 2010. de Sistemas Visita de pares académicos de CONACES. 1. Año 1994 1997 1998 2000 Suceso
Aprobación del programa de Ingeniería de sistemas por ciclos mediante Acuerdo 009 de 14/febrero/1994 del C. A partir del año 2011. Acuerdo 004 de Diciembre 1 del 2004 C. Resumen histórico del programa ingeniería de sistemas
Proyecto Educativo de Programa . Obtención del registro calificado del Programa de Ingeniería de Sistemas.
Primera promoción de Ingenieros de Sistemas Rediseño curricular del programa de Ingeniería de sistemas Acuerdo 037 C. 4545 de 10 de agosto de 2006. D.D. Se ofertan en la actualidad 25 cursos. Se inicia la oferte de curso en el campus virtual de la universidad.
3 Visión del Programa El programa de Ingeniería de Sistemas. tiene como misión contribuir a la educación para todos en la modalidad de educación a distancia y apoyándose en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.2. emprendedora y con espíritu solidario. nacional e internacional. con una sólida fundamentación autónoma. la formación empresarial. calidad y flexibilidad de su programa y la pertinencia con el entorno local. ética. mediante la utilización de las últimas tecnologías en laboratorios propios y/o establecidos mediante convenios institucionales e interinstitucionales que permitan al estudiante desenvolverse adecuadamente en las actividades profesionales y personales. siguiendo los lineamientos propuestos por la Universidad Nacional Abierta y A Distancia. sistemas y comunicaciones.1. regional. regional. 1.Ingeniería de Sistemas
. mediante la investigación. 1.2. nacional y global. apoyando las comunidades con propuestas tecnológicas en el ámbito local. incrementará la competitividad de los egresados con calidad eficiencia y equidad social. El programa de ingeniería de sistemas. adscrito a la Escuela de Ciencias Básicas.4 Valores de la Comunidad Educativa del Programa La comunidad académica del programa de ingeniería de sistemas comparte los valores institucionales y específicamente se propone vivenciar los siguientes:
Proyecto Educativo de Programa . el desarrollo tecnológico. Nos vemos como un programa. con reconocimiento nacional e internacional por su desarrollo informático e investigativo. para formar profesionales que contribuyan a generar soluciones a las problemáticas en el campo de la información.2.2 Misión del Programa El programa de Ingeniería de sistemas. la excelencia académica. Tecnología e Ingeniería de la UNAD se reconocerá por el impacto y calidad de sus egresados.
Proyecto Educativo de Programa .Tabla 1. Valores de la comunidad educativa del programa de ingeniería de sistemas Honestidad: Entendida como el desempeño transparente de las funciones que conducen al ingeniero de sistemas en la prestación de un servicio con calidad humana y técnica de nuestros aspirantes. 4545 del 10 de agosto de 2006. Respeto: Conciencia plena del valor de sí mismo y de los demás como condición para la convivencia social. estudiantes y egresados. la institución y de la sociedad en general. Bioética: Compromiso irrenunciable hacia la preservación de la vida humana y de la biodiversidad que permita asegurar la calidad de vida de las nuevas generaciones. el Ministerio de Educación Nacional otorgó por el término de siete (7) años el Registro Calificado al Programa de Ingeniería de Sistemas.5 Registro Calificado del Programa Mediante resolución No. Responsabilidad: La voluntad para responder y dar razón ante sí mismo y ante los demás por nuestros actos y las consecuencias de los mismos. Compromiso Voluntad para utilizar la capacidad de trabajo individual y social: en equipo para contribuir razonablemente al desarrollo del país.Ingeniería de Sistemas
. la región.2.
1. mediante la metodología de Educación a Distancia y con una intensidad de 167 créditos académicos.
.Proyecto Educativo de Programa .
la Misión del programa. mediante las mediación pedagógica a través del uso de las tecnologías educativas tradicionales en Educación a Distancia (EAD) y de las tecnologías de información y comunicación. Componente organizacional administrativo: El programa cuenta con un sistema de gestión. coordinación y ejecución dada por una decanatura. mediaciones pedagógicas y multimediales.6 Relación entre la Misión de la UNAD. y de estas áreas o campos con la formación investigativa y socio humanística. Decanos espejo y líderes de apoyo en los CEAD. Componente pedagógico – didáctico: mediante la incorporación de medios y estrategias para apoyar el proceso de aprendizaje autónomo.) del Proyecto Académico Pedagógico Solidario orientado hacia el acompañamiento del aprendizaje significativo y autónomo de los estudiantes del programa de ingeniería de sistemas. Componente Comunitario Regional: corresponde a la interacción social del programa de ingeniería de sistemas y está dada por el desarrollo de proyectos de impacto a la comunidad. del programa y el consejo de escuela. el plan de estudios y la actuación social del profesional egresado del programa (especifico) El programa de ingeniería de sistemas expresa la misión institucional y aplica los principios del PAP solidario en todos sus procesos administrativos y académicos. autorregulación y evaluación integral del programa. El programa contribuye a la formación integral y permanente al ofrecer a los estudiantes un programa de ingeniería más estructurado ya que su diseño curricular es dinámico y su planificación es económicamente viable y sostenible. una coordinación de programa. etc. El programa de ingeniería de sistemas se articula con el PAP solidario a través de: Componente académico cultural: El programa se encuentra estructurado por el sistema de créditos académicos y campos de formación que aportan al programa y buscan la formación integral del estudiante mediante la articulación estructural de la formación disciplinaria con la formación para el desempeño profesional. que permite el desarrollo.2. Este programa utiliza las prácticas y modelos pedagógicos acordes con el avance del mundo educativo y de la tecnología. el desarrollo de las regiones a través de la
Proyecto Educativo de Programa .Ingeniería de Sistemas
. Componente tecnológico contextual: como el soporte mediático y tecnológico (medios educativos.1. el comité curricular.
Componente económico productivo: a través de proyectos de investigación y de proyectos de desarrollo tecnológico se busca mejorar las condiciones de vida de cada una de las regiones y de la nación.Ingeniería de Sistemas
.incorporación de tecnología y al cambio social y cultural de cada una de las regiones.
Proyecto Educativo de Programa .
. Específicos Formar Ingenieros capaces de planear.2 OBJETIVOS DEL PROGRAMA General Formar Ingenieros de sistemas que contribuyan a generar soluciones a problemáticas locales. asesorar y dirigir proyectos de desarrollo tecnológico relacionados con la implementación de sistemas informáticos en procesos socioeconómicos de producción y servicios.2. la gestión de los sistemas y las comunicaciones.
Proyecto Educativo de Programa . Ofrecer un programa con altos niveles de calidad educativa. nacionales e internacionales existentes en el campo del tratamiento de la información. DIMENSIÓN ACADÉMICA
2. regionales. ésta estructura permite aportar a la calidad del programa permitiendo: • • • Flexibilidad curricular La integración con el sistema de créditos Un sistema de organización curricular que garantiza la formación integral. como resultado de la articulación y coherencia entre los diferentes campos de formación Un sistema de oferta de cursos básicos y electivos Evaluación y seguimiento de la formación. de manera especial a través de los cursos académicos
2. Formar profesionales capaces de desarrollar nuevas tecnologías y/o adaptar tecnologías en el campo de los sistemas. que permita el acceso a la formación profesional en Ingeniería de Sistemas a quienes quieran desarrollarse desde el modelo de la educación a distancia y soportados por las tecnologías de la información y la comunicación.1 CURRÍCULO La estructura curricular del programa de Ingeniería de Sistemas adopta la flexibilidad e innovación curricular propuesta por la Universidad.
Capacidad y gusto por aprender para apropiarse de nuevos conocimientos y mantenerse actualizado en la disciplina. • Proponer.2. • Asesorar a organizaciones o a usuarios particulares en aspectos como sistematización de la información. creación de ambientes de trabajo en red. financiero.4 PERFIL DEL EGRESADO El profesional egresado del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).
2. construir. técnico. espíritu crítico y reflexivo. innovación. control y mantenimiento de sistemas o procesos de información en organizaciones del ámbito local. regional o nacional en informática y comunicaciones.Ingeniería de Sistemas 18
. Alto sentido de honestidad. • Planear. autonomía de pensamiento. Capacidad de trabajo en grupo con personas de la misma disciplina o de forma interdisciplinaria. ejecutar. industrial. originalidad. dirigir o gerenciar proyectos de desarrollo tecnológico relacionados con la implementación de sistemas informáticos y comunicaciones y con la adaptación y adopción de las nuevas tecnologías. realizar y gestionar proyectos de investigación para el desarrollo de nuevos modelos y aplicaciones que tiendan a solucionar problemáticas existentes a nivel local. educativo y comunicaciones.3 PERFIL DEL ESTUDIANTE Persona con: • • • • • • • Responsabilidad. evaluación. Responsabilidad para asumir la educación a distancia y el aprendizaje autónomo. científico. lealtad y conciencia ambiental para aplicar criterios justos en las actividades y decisiones en las cuales participe. y mantener soluciones informáticas en los campos comercial. regional o nacional. construcción. Competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación. Un gran espíritu investigativo que lo impulse a buscar soluciones a problemas de su entorno regional. diseñar. evaluar. podrá: • Diagnosticar e identificar necesidades y problemas relacionados con el diseño.
Proyecto Educativo de Programa . • Planear. administrativo.
entendido como el ambiente de desempeño del profesional. el entorno institucional. con sus conocimientos previos. referida a los conocimientos específicos para realizar una labor. como la idoneidad o aptitud de un individuo para realizar algo y en forma más amplia se define como la capacidad que tiene el individuo para dar solución a problemas reales y producir un nuevo conocimiento. Para hablar de las competencias que debe poseer el Ingeniero es necesario pensar en el significado mismo de la palabra competencia entendiéndose esta.5. en este caso. con sus habilidades. clasificación. Implica la apropiación de los conocimientos propios de la disciplina. saber comunicarse efectivamente. regionales. sus intereses y objetivos. debe valorar los principios de convivencia y desarrollo armónico con su entorno ambiental. Una competencia se fundamenta en la intersección de tres elementos contribuyentes: • • • El individuo. como electrónicos y medios virtuales. El ingeniero deberá ser capaz de acceder a dicha información para ampliar conocimientos propios de su carrera y utilizarla como herramienta para platear alternativas que conduzcan a la solución de problemas o satisfacer necesidades de las comunidades locales. nacionales e internacionales.
Proyecto Educativo de Programa . la problemática real. deben tener capacidad de adaptarse a los cambios. Para lograr estas competencias se deberá desarrollar la habilidad de la conceptualización.1 Competencias cognitivas Comprensión. la Ingeniería de Sistemas. interpretación y manejo de la información tanto a través de textos impresos. el análisis y la síntesis.
Las competencias que debe promover el ingeniero de sistemas son: 2.producción de software de aplicación. inducción y deducción. planeación y ejecución de programas de control. tener espíritu investigativo. El contexto. La especialidad. diseño y ejecución de proyectos informáticos. implementación de nuevos métodos y sistemas.5 COMPETENCIAS Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN PROFESIONAL Los profesionales de ingeniería de sistemas deben ser creativos en la búsqueda de soluciones a problemas cotidianos de su trabajo. • Participar en equipos virtuales de trabajo en actividades de planeación.
. destrezas y técnicas. crítico y de superación.
). adaptar y crear tecnología para el desarrollo de las diferentes regiones del país.5. Para lograr dicha competencia deberá desarrollar la habilidad de aplicación. analizar y proponer ingeniosas alternativas de solución a los problemas que se presenten en su quehacer profesional. pero también debe ser capaz de compartir sus conceptos o puntos de vistas sin imponerlos.
Proyecto Educativo de Programa . cultural. Es importante tener la capacidad de trabajar con grupos interdisciplinarios y transdisciplinarios. interacción. pertinencia y pertenencia social. político.Ingeniería de Sistemas
. autocrítica. El ingeniero debe ser capaz de trabajar en equipo hacia una meta común y con la responsabilidad que debe caracterizar a todo profesional idóneo. El Ingeniero además de manejar el conocimiento debe saberlo expresar en forma clara y concreta. transferir.2. manejo de otro idioma y utilización de las herramientas modernas de informática y comunicaciones. implementar nuevos sistemas y estándares de calidad. transferencia y construcción del conocimiento. etc. Para alcanzar estas competencias se deben desarrollar habilidades de empatía. Capacidad de interacción. capacidad de argumentación. 2.5. También podrá identificar. respetando los puntos de vista de los demás y aprendiendo de los otros. desarrollar nuevos productos.4 Competencias contextuales Se entiende como la capacidad de conocimiento de la diversidad de contextos (económico. social. científico como también desde lo socioeconómico y cultural. la habilidad para solucionar problemas y tomar decisiones.3 Competencias comunicativas Hacen referencia a la capacidad de expresar en forma oral o escrita sus trabajos o proyectos en forma coherente y argumentativa de tal manera que resulten convincentes tanto desde el punto de vista tecnológico.5.2 La creatividad e Innovación Le permitirán al ingeniero realizar diseños. Ser capaz de debatir con mente abierta y actitud de respeto hacia los demás.
5. compromiso.5. Debe ser capaz de desarrollar adaptar y adoptar nuevas tecnologías. económico y sociocultural.5.5 Capacidad de investigación científica y aplicada El ingeniero debe ser un gran conocedor de su entorno. y de contribuir al mejoramiento de su calidad de vida. identificación de modelos y actitudes.5.Ingeniería de Sistemas
. formación de criterios para la toma de decisiones. Con una gran sensibilidad y compromiso social que lo haga trabajar siempre con un sentido del bien hacia la comunidad. autodirigida y permanentemente. La investigación debe estar enfocada a la solución de problemas del entorno mediante la aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos.8 Capacidad de Gestión empresarial Distinguirse por ser un buen líder.6 Competencias valorativas Desarrollo de equilibrio racional y emocional. 2. interiorización de problemáticas. Debe formarse mediante un proceso de permanente búsqueda de respuestas a los problemas que se presentan en los diferentes ámbitos del conocimiento.
El ingeniero de sistemas de la UNAD debe distinguirse por sus valores como profesional ético. planificador y un buen manejo del personal.2. Implica desarrollar habilidades para reflexión. responsable y honesto. 2. 2. Pero también debe distinguirse por su amor a su país para que lo conduzca a aportar como persona y profesional a su desarrollo tecnológico.7 Capacidad para adaptarse al cambio Con mente abierta y positiva teniendo en cuenta los beneficios que puede traer ese cambio.5. 2.
Proyecto Educativo de Programa . identificación de problemas y necesidades. de tal manera que le permita identificar necesidades o problemas que él desde su disciplina pueda resolver. organizador. aplicar el método científico o el método de solución de problemas según sea el tipo de investigación.9 Capacidad de autogestión del conocimiento Para aprender en forma autónoma. construcción de sentido.
2.En este sentido el profesional egresado del Programa de Ingeniería de Sistemas podrá desempeñarse como: • • • • Diseñador de aplicaciones y soluciones informáticas de acuerdo a las necesidades particulares de los usuarios. El programa de ingeniería de sistemas se estructura por áreas o campos de formación que contribuyen a la formación integral del estudiante. director de proyectos de sistematización en organizaciones del ámbito local. que el estudiante puede tomar de acuerdo con sus necesidades y expectativas. regional o nacional. de los cuales 124 créditos corresponden a cursos básicos obligatorios y 43 créditos a cursos electivos.6 PLAN DE ESTUDIOS El programa de Ingeniería de Sistemas tiene una duración de 167 créditos. Jefe o director de la sección de sistemas en organizaciones tanto públicas como privadas. Ingeniero de soporte técnico en mantenimiento del software y hardware Programador profesional: identifica necesidades particulares que satisfacer o recibe la especificación técnica de la labor por realizar y la implementa apropiadamente en alguno de los lenguajes de programación sobre plataformas que utilicen tecnologías abiertas. en este sentido los campos o áreas de formación que promueve el programa son:
. Asesor. evaluador. Gerente de empresas relacionadas con servicios informáticos y comunicaciones.
La UNAD ofrece 4 periodos académicos en un año. Tiene como propósito fomentar el desarrollo del espíritu científico entre los estudiantes matriculados en los diversos programas de la institución y que se apropien de herramientas básicas en torno a los procesos investigativos con el fin de agregar valores tanto en la formación personal como en la búsqueda sistemática de alternativas diversas para la resolución de problemas específicos. Así mismo. La formación investigativa adquiere un carácter básico y obligatorio para los estudiantes.Tabla 2. culturales y políticos en los cuales interactúa en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad. Tiene el propósito de fomentar de fomentar en el estudiante el desarrollo de competencias para el dominio del computador como procesador y búsqueda avanzada de información y herramienta de interactividades para la creación de redes y comunidades de trabajo colaborativo. Áreas / Campos de formación en Ingeniería de Sistemas Tipo de formación Área o Campo de formación Socio humanística Descripción Tiene como propósito contribuir a la formación del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicológica. a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretación de los diversos contextos sociales. elementos y competencias específicas que se requieren como fundamentos disciplinarios del programa.
Telemática Profesional Básica Común
Formación en idioma extranjero Ciencias Básicas Económico administrativa Profesional
Se puede matricular un mínimo de 10 créditos y un máximo de 18 créditos académicos en los periodos ordinarios y en el periodo intersemestral un máximo de 8 créditos académicos. La formación en ciencias básicas tiene que ver con componentes. Orientan proyectos de desarrollo en términos de gestión empresarial o hacia la aplicación de proyectos de desarrollo que requieren de ciertas competencias derivadas de la formación económico administrativa. Ésta área de formación es obligatoria en el programa de ingeniería de sistemas. Tiene como propósito el desarrollo de las competencias propias del campo del conocimiento específico y de la práctica profesional correspondiente.
Proyecto Educativo de Programa . Tiene como propósito el dominio de un idioma extranjero. ética y comunicativa y a la formación de procesos de aprendizaje autónomo.Ingeniería de Sistemas 23
.Tabla 3. Plan de estudios de ingeniería de sistemas
Formación Área o campo de formación Cursos Académicos y número de créditos Álgebra. Trigonometría y geometría analítica (3) Lógica matemática (2) Física General (3) Estadística descriptiva (2) Algoritmos (3) Programación Orientada a Objetos (3) Herramientas informáticas (2) Ingeniería de las Telecomunicacion es (3) Cálculo diferencial (3) Álgebra lineal (2) Física Electrónica (3) Probabilidad (2) Cálculo Integral (3) Ecuaciones diferenciales (3)
Matemáticas Ciencias Básicas Física
Interdisciplinaria Ciencias Básicas de Ingeniería
Inferencia estadística (2) Estructuras de datos (3)
Programación Lineal (2) Métodos numéricos (3)
Programación y algorítmica Informática teórica Arquitectura y funcionamiento del computador Redes y comunicaciones
Introducción a la programación (3) Autómatas y Lenguajes Formales (3) Herramientas telemáticas (2) Telemática (3)
Administración de información Sistemas y organizaciones Ingeniería de software Introducción a la Ingeniería de Sistemas (2) Análisis de Sistemas (3) Competencias comunicativas (2) Proyecto pedagógico Unadista (2) Metodología del trabajo académico (2) Costos y presupuestos (2) Teoría general de Sistemas (2) Diseño de Sistemas (2) Cultura Política (2)
Ingeniería de Software (3) Psicología (2) Antropología (2)
Proyecto de grado (3) Sociología (2) Ética (2)
Complementa ria
Metodología de la Investigación (2) Fundamentos de administración (2)
Técnicas de Investigación (2) Seminario de Investigación (2) Diseño de proyectos (2) Evaluación de Proyectos (2) Ingles IV (2)
Ingles II (2)
Objetivos específicos: 1. 2. instrumentos de recolección de información para el establecimiento de observatorios regionales. Plantear métodos para consolidación de planes de acción.2. Contribuir a la solidificación y fortalecimiento de la investigación en la UNAD impulsando el desarrollo regional.Ingeniería de Sistemas 25
. y ellas son: • • Línea Gestión de sistemas. gestión de recursos y del conocimiento empresarial. implementación o administración de sistemas de información y las TIC que estén basados en la planificación. que permitan identificar las necesidades de la región y que desde la academia a partir de
Proyecto Educativo de Programa . 3. diseño. categorías de análisis. Definir protocolos o estándares para la optimización eficiente de procesos y procedimientos en empresas con diversas clases de actividades. apoyando los renglones básicos de la economía en cada una de las zonas. y. con base en la optimización del uso y organización de los recursos informáticos. nacional e internacional involucrando tecnología eficiente para optimización de procesos y mejoramiento de la calidad. que redunden en el desarrollo regional. control. tecnológico y social empresarial a través del análisis. evaluación y realimentación de actividades procedimentales. Temáticas específicas que desarrolla la línea: Entre las temáticas propias de esta línea se encuentran: Gestión del conocimiento: Identificación de ámbitos de indagación. dirección. fuentes de información. Línea de Ingeniería de software
En la siguiente tabla se presenta la fundamentación de cada una de ellas:
Tabla 4 Líneas de investigación de ingeniería de sistemas
Línea: Gestión de Sistemas Área: Ciencias de la Computación
Objetivos: Apoyar el desarrollo productivo. preguntas problematizadoras.7 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
El programa de ingeniería de sistemas cuenta con dos líneas de investigación que durante los últimos años se han visto fortaleciendo con la conformación y categorización de los grupos de investigación que se asocian en torno a sus áreas de estudio.
construida desde la práctica y comprometida con la acción transformadora. las herramientas web y las técnicas de ingeniería de requisitos apoyan cada fase de la metodología de Mapas de conocimiento en cada uno de los proyectos investigativos. Es convergente con la globalización. calidad de procesos. control. Las TIC.objetivos educacionales y las propuestas académicas socialmente pertinentes se propenda por el logro de ventajas competitivas de largo plazo. como espacios dinámicos de interacción y conocimiento. en la formación de la experticia profesional de los tecnólogos e ingenieros de sistemas de la UNAD. Control de la empresa como un sistema. las cuales puedan adaptarse. desde una nueva perspectiva. Velandia (2005). eficiencia y efectividad plasmados en los planes de acción. De igual forma el apoyo de las técnicas de la ingeniería de requisitos son imprescindibles para el logro de la recopilación de una información confiable y pertinente. a los cambios que su entorno de acción les exige. evaluación y realimentación de los recursos tecnológicos para apoyar los procesos empresariales y optimizar los indicadores de eficacia. investigación y desarrollo de proyectos para mejorar los modelos usados en PYMES y llevar a la toma de decisiones. Hoy en día todas las actividades se soportan en tecnología.
Línea: Ingeniería de Software Área: Ciencia de la computación
Objetivos: General: Desarrollar experiencias de orden formativo y disciplinar en el campo de la investigación. Desarrollar eventos de socialización de resultados de investigación con base a la ingeniería del software y sus temáticas. como optimizar los recursos. del conocimiento. de las instituciones y de la sociedad. en su naturaleza. seguridad informática. establecer ventajas competitivas de largo plazo. Todo esto a partir de la gestión de la investigación inductiva y propositiva con el apoyo en cada fase de las TIC para consolidación. Cibernética organizacional: A partir de esta se puede ofrecer una visión renovada. con base a la construcción de software de forma sistémica y estructurada de acuerdo a los principios propios de la ingeniera de software. con la interdisciplinariedad. Auditoría de Sistemas: Incluye control de información. Permite. que son vitales para asegurar la validez y veracidad de la información. dirección. en algunos casos variados y las necesidades de la dirección de la empresa para asegurar competitividad. socialización y difusión de los aportes de los actores regionales. del ser humano. A (2010). Administración de Tecnología: como un proceso de planificación. de los grupos.
Proyecto Educativo de Programa . según Pavez. Específicos: Promover a la ingeniería del software como la columna vertebral. Promover alianzas Empresa – UNAD – Estado para el desarrollo de procesos de investigación e innovación tecnológica en el campo de la ingeniería de software.Ingeniería de Sistemas 26
lógica difusa. efectos y consecuencias del diseño. como computadores de última generación. considera también el diseño. estudia cómo estas tecnologías pueden contribuir a potenciar y expandir la mente de los estudiantes. Agentes inteligentes y simulación centrada a desarrollo de productos para el aprendizaje en ambientes virtuales son una necesidad sentida en el mundo actual. 3. Técnicas y Metodologías de Análisis y diseño: esta temática define el desarrollo de actividades propias de la investigación científica basadas en el análisis. Desarrollo de soluciones de software de calidad: el desarrollo de sistemas de información de forma sistémica y estructurada define la columna vertebral de la ingeniería de software. aplicación e innovación sobre el uso de técnicas para análisis. Computación gráfica y Minería de Datos. diseño. Soluciones con base a Software libre. Soluciones accesibles y Soluciones para minería de datos. redes neuronales. Esta temática propia de la línea de investigación en IS. y robótica y automatización industrial como trabajo multidisciplinario. más aún cuando los impactos económicos y operativos a nivel de implementación de tecnología y su administración se pueden inclinar positivamente con la incorporación de soluciones en IA y Simuladores tanto a nivel organizacional como educativo. Sistemas Inteligentes: la inteligencia y la autogestión dentro de los sistemas de información y los productos informáticos son una temática fundamental de la línea de investigación en ingeniería de software. Temáticas específicas que desarrolla la línea: 1. uso y evaluación de tecnologías emergentes para apoyar procesos de
Proyecto Educativo de Programa . manejo y aplicación de las últimas tecnologías digitales. sistemas de control que pueden ser liderados por el grupo de sistemas. generan nuevos espacios para la aplicación de procesos de investigación formativa y disciplinar con un alto rigor científico. los nuevos desarrollos en Inteligencia Artificial.Ingeniería de Sistemas 27
. Existen diferentes temáticas como sistemas expertos. 4. evaluación y pruebas de software. Soluciones para computación móvil. algoritmos. 2. implementación e integración de las tecnologías de la información (TI) en el proceso educativo a distancia. el desarrollo de procesos de innovación tecnológica y aprovechamiento de tecnologías emergentes con base a la construcción y mejoramiento de nuevas Soluciones Web. Asimismo. Tecnología para la educación: La Informática Educativa se concibe como una temática de la línea de investigación en ingeniería de software la cual estudia y analiza de forma científica el uso. dispositivos móviles e interfaces touch para el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje. de manera que sus aprendizajes sean más significativos y creativos con la incorporación de innovaciones a nivel didáctico.Contribuir mediante experiencias en investigación al desarrollo y promoción de programas de extensión y postgrado en el campo de la ingeniera de software dentro de la cadena de sistemas. algoritmos genéticos. desarrollo. Dicha temática Intenta acercar a la comunidad investigativa de la cadena de sistemas al conocimiento.
mediante License UNAD Florida 2900. la oferta del programa Bachelor of Science (B. regional. CNAD. el convenio marco de coperación internacional y asistencia técnica entre la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAd y HAIGUD –Sociedad de transferencia de tecnología – Israel (Robogroup T. el artículo 19 ibidem. este convenio ofrece la transferencia de conocimientos. y del Florida Department of Education. 2. global y ciberespacial. constituyéndose ésta oferta en una oportunidad para los colombianos en los Estados Unidos y un referente para la actualización curricular del programa ofertado en el país.E. De igual forma.K Ltd). tiene como objeto el de fomentar la asistencia mutua y el intercambio de información en áreas de interés de ambas instituciones que conlleven a promover y mejorar la formación y capacitación del talento humano y la investigación. la universidad se estructura para hacer presencia de manera competente en el contexto local.Ingeniería de Sistemas
Estas dos líneas fundamentan gran parte de las mejoras que se han venido haciendo en la apuesta curricular del programa en cuanto a que han permitido la actualización permanente de los cursos del programa e incluso generado la creación permanente de cursos de profundización para nuestros estudiantes y la comunidad en general.aprendizaje y la cognición en los estudiantes. Esta transferencia consta de los siguientes elementos:
Proyecto Educativo de Programa . concentrándose en el diseño y desarrollo de aplicaciones y videojuegos educativos analizando a la vez su impacto en el aprendizaje y desarrollo de habilidades cognitivas de alto orden. tecnología e-learning y educación a distancia hacia la UNAD. autoriza hasta en un 70% la equivalencia entre los planes de estudio de los programas aprobados en la UNAD Colombia y la UNAD of Florida. preceptúa que de conformidad con los criterios de actuación. En este sentido.S) in Systems engineering. Dentro de esta área también se estudia cómo estas y otras tecnologías de la información y comunicación pueden integrarse al currículo educacional para fines de aprendizaje y enseñanza dentro de modelos y diseños instruccionales de muy alto nivel de calidad. nacional.8 INTERNACIONALIZACIÓN El Estatuto General (acuerdo número 001 del 29 de agosto de 2006). en el artículo 18 establece que la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) funciona en el ámbito nacional e internacional. Este internacionalización. 2004. a través de la seccional National College Open and Distance. así mismo. January 26.
Capacitación: del personal de la UNAD en el manejo de los sistemas y contenidos entregados. así como las condiciones de transferencia interna de estudiantes del programa. permitiendo el ingreso de técnicos y tecnólogos en los campos de formación que maneja la Escuela. el programa reconoce los estudios realizados por los tecnólogos egresados del SENA. c.Ingeniería de Sistemas
. LearnMate: contenidos virtuales de programas de ingeniería.9 MOVILIDAD ACADÉMICA El programa de Ingeniería de Sistemas garantiza la movilidad académica de los estudiantes a partir de la organización del trabajo académico por créditos académicos y la reglamentación vigente para la homologación de cursos y el sistema de equivalencias entre los planes de estudios estructurados por semestres/asignaturas y los planes de estudio adecuados por periodos/créditos académicos. mediante el Convenio SENA-UNAD. Una licencia de seis (6) meses para 20. El convenio SENA .
2. Uan licencia por seis (6) meses y una licencia adicional tipo profesor. A la fecha.a.
Proyecto Educativo de Programa . Artículos Primero y Sistemas de Información Segundo. b. que permite impartir cursos desde un centro a sitios remotos vía TCP/IP. para el programa de Ingeniería de Sistemas
PROGRAMA ACUERDO Tecnología en Análisis y Desarrollo de 008 de 2007.000 alumnos.UNAD (Convenio marco de cooperación 0256 suscrito el 6 de junio de 2007) ha trazado un camino que se espera repetir con otras instituciones de educación superior. TraiNet: sistema sincrónico de educación a distancia.
Las instituciones de educación superior deben adaptar sus modelos educativo.4.
Proyecto Educativo de Programa . las necesidades de formación continua y para toda la vida?. tutor. investigación y proyección social. Nuevos roles docentes (además de suministrador de información y examinador): diseñador de entornos de aprendizaje. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
3. disponibles en todo momento y lugar Nuevos métodos pedagógicos bajo los auspicios del socio-constructivismo.. potenciadores del autoaprendizaje.. páginas web.. más personalizados y colaborativos..Ingeniería de Sistemas
.. tienen efectos sobre las funciones sustantivas de la Universidad: docencia. creador y evaluador de recursos. profesores y centros docentes: correo electrónico. tecnológico y organizacional acorde con estas implicaciones de las TICs. bibliotecas. motivador. Acceso abierto a todo tipo de información (TV. chats. listas de discusión. intranets. Internet. investigador en el aula. Las TICs. las siguientes: • • • Nuevos contenidos y competencias en el currículum. modificando no solo la forma como se realizan estas funciones sino las estructuras organizativas y gestoras que han surgido para desarrollarlas. fórums. metodológica y actitudinal.) Nuevos canales de comunicación para el aprendizaje y la colaboración entre estudiantes. CD-ROM. videoconferencias.. co-aprendiz. vídeo. y no como una opción: ya que de otra forma ¿cómo podría responder a fenómenos como la sociedad del conocimiento. Nuevos escenarios educativos asíncronos.1 EDUCACIÓN A DISTANCIA CON USO INTENSIVO DE TECNOLOGÍAS DE LA FORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN La incorporación de las TICs en los procesos formativos de las instituciones de educación superior se entiende hoy una obligación. la globalización. Necesidad de una nueva formación para el profesorado: técnica (en el uso de las TIC). Marques (2007) menciona como implicaciones de las TICs para la docencia. orientador. Drucker (1992) citado en CRUE (2004) mencionaba que la Universidad debería estar preparada para hacer frente en los próximos años a los cambios cualitativos más radicales y profundos desde que reorganizó su funcionamiento en función del libro impreso.
Artículo 8) define a el tutor como el actor educativo que programa y desarrolla las actividades académicas con fines formativos. orientación sobre los métodos de estudio. Las responsabilidades de los Tutores son las siguientes: a) Realizar el acompañamiento a los procesos de aprendizaje de los estudiantes en los cursos a cargo mediante la puesta en funcionamiento de estrategias de asesoría a las temáticas de los cursos. 3. orientación sobre métodos de estudio. evaluación y retroalimentación de las competencias. seguimiento.2 Tutor El Reglamento académico (Acuerdo Número 015 del 13 de diciembre de 2006. mediante el uso de las TIC´s y las múltiples mediaciones pedagógicas. Así mismo. facilita. define al docente. centra su responsabilidad en el ámbito académico de docencia. Artículo 7). acompaña los procesos de aprendizaje de los estudiantes. diseño.1 Docente El Reglamento académico (Acuerdo Número 015 del 13 de diciembre de 2006. tutores. asesora y hace seguimiento a estudiantes. Desarrolla la planeación. de investigación y proyección social. diseña y elabora sistemas e instrumentos de evaluación de procesos de aprendizaje y bancos de pruebas. consejeros y coordinadores académicos. realiza diseño de estrategias para las interactividades. Este cuerpo académico está conformado por docentes.3. mediante la puesta en funcionamiento de estrategias de asesoría a las temáticas de los cursos. evaluación y retroalimentación de las competencias que el
Proyecto Educativo de Programa . como actor educativo.Ingeniería de Sistemas 31
.2 CUERPO ACADÉMICO DEL PROGRAMA El programa cuenta con personal académico responsable para el desarrollo y cumplimiento académico y administrativo del programa de ingeniería de sistemas.2. realiza el diseño de estrategias e indicadores de acompañamiento. seguimiento.2. anima y lidera las interactividades académicas y pedagógicas con los estudiantes. El cuerpo académico del programa está conformado por: 3. seguimiento y actualización de currículos. elabora y actualiza materiales didácticos y objetos virtuales de aprendizaje. investigación y proyección social.
acorde con lineamientos institucionales. Participar en la formulación y desarrollo de proyectos de investigación afines a las actividades académicas y tutoriales que realiza. Participar activamente en el desarrollo de programas y proyectos de proyección social pertinentes a los lineamientos institucionales establecidos y proponer campos de acción sobre problemáticas relacionadas con procesos educativos a poblaciones vulnerables.b)
estudiante va asumiendo. Asesorar a los estudiantes en el desarrollo de proyectos de investigación mediante el acompañamiento específico a los procesos de diseño. Participar de manera activa en los procesos de elaboración y actualización de los materiales didácticos de los cursos académicos a cargo. formulación y realización de los mismos orientados a fortalecer la formación investigativa del estudiante. Participar en los procesos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes en los cursos a cargo. con base en los lineamientos establecidos por la institución. líneas y programas de investigación institucionales. Conceptuar sobre homologaciones de cursos académicos afines. Participar activamente en el diseño y desarrollo de planes sistemáticos de cualificación docente que agregan valores a las actividades formativas. acorde con las políticas. mediante el intercambio de experiencias con los tutores que acompañan a los estudiantes en cursos afines. investigativas y de proyección social de la institución. Diseñar y poner en funcionamiento estrategias pedagógicas para contribuir a la creación de ambientes y escenarios favorables para el mejoramiento de la calidad del aprendizaje del estudiante y el rendimiento de la productividad del estudio independiente. Elaborar pruebas destinadas a la evaluación del aprendizaje de los estudiantes en los cursos a cargo y validar las pruebas elaboradas por colegas que acompañan los procesos tutoriales de cursos afines.Ingeniería de Sistemas
. Participar como directores y jurados de los proyectos de grado realizados por los estudiantes. el desarrollo de procesos de investigación relacionados con la educación a distancia y el saber disciplinario
Proyecto Educativo de Programa . acorde con los parámetros establecidos por la institución. Interactuar de manera dinámica con los directores de cursos y los tutores de cursos afines mediante la creación de redes de trabajo colaborativo con el propósito de consolidar las estrategias de acompañamiento a los estudiantes y del mejoramiento de los procesos de aprendizaje del mismo. Elaborar escritos sistemáticos con fines de publicación relacionados con la dirección o tutoría de los cursos a cargo.
d) Realizar seguimiento sistemático de los estudiantes a cargo con el propósito de establecer mecanismos y estrategias de orientación para consolidar los procesos de estudio independiente y la regulación exitosa de los estudiantes en los procesos de avance de sus estudios.2. actitudes. técnicas y herramientas que les permita la calificación de los métodos de aprendizaje y el fortalecimiento del estudio independiente. Las responsabilidades de los Consejeros son las siguientes: a) Asesorar a los aspirantes y a los estudiantes de todos los programas que oferta la UNAD. motivación y retención en la modalidad de la educación a distancia. e) Analizar sistemáticamente información en torno a situaciones académicas.Ingeniería de Sistemas
. integración social. académica y cultural. técnicas y herramientas de evaluación por competencias pertinentes con los procesos sistemáticos de observación y valoración de conocimientos. en los procesos de matrícula para que estos asuman de manera razonable el avance normal en su formación académica. académico y psicosocial del estudiante. técnicas y herramientas para el aprendizaje autónomo y la apropiación básica de las TIC en los diferentes multiformatos que disponga la institución. que facilita las decisiones vocacionales del estudiante en la elección que realiza para su matrícula en determinado programa.3 Consejero Como actor educativo. para que estos desarrollen estrategias. En tal sentido. destrezas y comportamientos vocacional. fomentar de manera específica. métodos. c) Utilizar métodos. el acompañamiento psicosocial y afectivo. habilidades.
Proyecto Educativo de Programa . su responsabilidad es propiciar el sentido de pertenencia del estudiante a la universidad. con el fin de potenciar sus capacidades. b) Realizar los procesos de acompañamiento de los estudiantes de todos los programas que oferta la UNAD y que se matriculan en los cursos académicos que integran el SIU: Proyecto académico pedagógico Unadista y Metodología del trabajo académico. la figura de la consejería tiene una importancia trascendental en la retención estudiantil en la universidad. social. familiar y cultural de estudiantes.en el que se desenvuelve. psicoafectiva. la realización de proyectos de proyección social y actividades afines. a sus proyectos y programas académicos. con la finalidad de generar mayores niveles de conocimiento de esta población como base para el diseño de estrategias de motivación. la adopción de métodos. personal.
3. constitución f) de redes colaborativas entre estudiantes.
dificultades de aprendizaje.” Las responsabilidades de los Coordinadores de Programas Académicos son las siguientes: a) Administrar los currículos. promoción. diseño. h) Desarrollar proyectos de investigación encaminados al diseño de estrategias de mejoramiento de las consejerías como factor de calidad del aprendizaje y permanencia de estudiantes.g) Elaborar por lo menos tres informes (inicio. desarrollo y evaluación de las políticas. motivaciones.Ingeniería de Sistemas
. generación de métodos y técnicas para el estudio independiente y el aprendizaje autónomo en aras del mejoramiento de la calidad de la formación en el marco de la educación a distancia. programas y proyectos en el área misional que les corresponda. la metodología a distancia y los parámetros establecidos institucionalmente. j) Diseñar y desarrollar proyectos de investigación afines para un mejor conocimiento de la población estudiantil en aspectos relacionados con estilos cognitivos. Artículo 6) define a los Coordinadores Académicos “como actores educativos.
Proyecto Educativo de Programa . k) Elaborar proyectos de bienestar relacionados de manera particular con los ambientes familiares. de manera particular de los cursos a cargo. durante y final) en cada período académico acerca de las características de la población estudiantil a cargo. reticulaciones sociales y dimensiones afines. responden por la planeación. laborales y sociales de los estudiantes a cargo para apoyar los procesos de formación que adelanta la institución en diversos escenarios y contextos. g) Diseñar alternativas para la elaboración de pruebas con fines de evaluación de los procesos de aprendizaje de los estudiantes acorde con el proyecto académico pedagógico Unadista. i) Participar en redes colaborativas con pares internos y externos para intercambiar experiencias y desarrollar nuevas estrategias que fortalezcan las interactividades mediadas entre consejeros y estudiantes y la creación de ambientes y escenarios productivos de aprendizaje a distancia. estilos cognitivos. los recursos académicos disponibles en los centros y zonas para el eficaz funcionamiento de los programas académicos en el CEADs y/o CEREs.4 Coordinador académico y de investigación El Reglamento académico (Acuerdo Número 015 del 13 de diciembre de 2006. a partir de lo cual pueda diseñar estrategias sistemáticas que hagan efectiva la permanencia de los estudiantes en el desarrollo de sus estudios y debiliten la deserción y retiro de los estudiantes. de acuerdo con las necesidades y proyección de las Zonas o CEAD en los que desarrollan sus actividades. aversiones.
académica y cultural. e) Realizar los procesos de acompañamiento de los estudiantes que se matriculan en el programa académico para f) Realizar la tutoría de los cursos académicos designados especialmente el de Introducción al programa y/o en los del área de formación profesional específica. constitución de redes colaborativas entre estudiantes. m) Apoyar a las Decanaturas de las Escuelas y a las Coordinaciones Nacionales de los programas en la actualización y desarrollo de estudios contextuales para el fortalecimiento y cualificación curricular. c) Coordinar a los tutores y demás actores educativos vinculados con la UNAD para el cabal desarrollo de los programas académicos. atendiendo los parámetros establecidos institucionalmente.
. h) Elaborar informes sistemáticos en torno a situaciones académicas de estudiantes.b) Gestionar los recursos necesarios para el cabal desarrollo de la programación académica y especialmente de los eventos de aprendizaje práctico y de transferencia de aprendizaje. con la finalidad de generar mayores niveles de conocimiento de esta población como base para el diseño de estrategias de motivación. i) Elaborar por lo menos tres informes (inicio. k) Desarrollar proyectos de investigación encaminados al diseño de estrategias de mejoramiento de la calidad del programa a cargo. j) Coordinar la elaboración y aplicación de pruebas con fines de evaluación de los estudiantes. integración social. durante y final) en cada período académico acerca del rendimiento académico de los estudiantes del programa a cargo. de manera particular de los de la Escuela respectiva. d) Proponer y desarrollar estrategias de asesoria académica a los aspirantes y a los estudiantes en los procesos de matrícula para que estos asuman de manera razonable el avance normal en su formación académica. g) Realizar seguimiento sistemático de los estudiantes a cargo con el propósito de establecer mecanismos y estrategias de orientación para consolidar los procesos de estudio independiente y la regulación exitosa de los estudiantes en los procesos de avance de sus estudios. f) Evaluar periódicamente el desempeño de los tutores y demás actores educativos vinculados con el programa académico e informar a la Escuela respectiva para. en aras del mejoramiento de la calidad de la formación en el marco de la educación a distancia. l) Participar en redes colaborativas con pares internos y externos para intercambiar experiencias y desarrollar nuevas estrategias que fortalezcan la calidad del servicio educativo y especialmente del programa académico.
Proyecto Educativo de Programa . UNAD. especialmente las relacionadas con la participación exitosa de los estudiantes en la pruebas ECAES.Ingeniería de Sistemas
. Dedicación Docentes Programa Ingeniería de Sistemas
INGENIERIA DE SISTEMAS DOCENTES PLANTA 12 TIEMPO COMPLETO 12 ESPECIALISTA 3 MAGISTER 9 DOCENTES OCASIONALES 183 HORA CATEDRA 107 ESPECIALISTA 58 MAGISTER 6 PROFESIONAL 43 MEDIO TIEMPO 21 ESPECIALISTA 10 MAGISTER 1 PROFESIONAL 10 TIEMPO COMPLETO 55 ESPECIALISTA 31 MAGISTER 9 PROFESIONAL 15 Total general 195 Fuente: Sistema Nacional de Talento humano. o) Diseñar y desarrollar estrategias sistemáticas que hagan efectiva la permanencia de los estudiantes en el desarrollo de sus estudios y posibiliten el egreso con altos índices de calidad.
3. p) Asistir al Director del CEAD o CERES en la promoción del programa en la zona de influencia. Distribuidos de acuerdo con su vinculación así:
Tabla 5. q) Participar en todos los comités locales y zonales que programe la Escuela.n) Velar por el cumplimiento oportuno y veraz de las responsabilidades de los tutores especialmente del registro de calificaciones.3 RELACION DEL CUERPO ACADEMICO DEL PROGRAMA El programa cuenta (201) con un total de 195 docentes ocasionales y a partir del año 2009 el programa cuenta con 12 docentes de planta.
Relación de docentes de planta
MG 1 4 1 3 9
Total general 1 6 1 4 12
Zona Oriente Oriente Centro Sur Boyacá Centro Sur Centro Sur Centro Sur Centro Sur Centro Sur Oriente Occident e Oriente
Rol Docente Bucaramanga 91252797 Javier Medina Cruz Auxiliar Docente Bucaramanga 88175134 Wilson Castaño Gálvis Auxiliar Gustavo Eduardo Docente Popayán 76319961 Constain Moreno Auxiliar Docente Duitama 46680525 Pilar Alexandra Moreno Auxiliar Sixto enrique Campaña Docente Pasto 98392398 Bastidas Auxiliar Anívar Nestor Chaves Docente Pasto 98333885 Torres Auxiliar Francisco Nicolás Docente Pasto 12989569 Solarte Solarte Auxiliar Docente Edgar Rodrigo Pasto 98395427 Enríquez Rosero Auxiliar Mirian del Carmen Docente Pasto 30729564 Benavides Ruano Auxiliar Gerardo Granados Docente Bucaramanga 91276801 Acuña Auxiliar María Dora Alba Docente Medellín 39153037 Sánchez Gómez Auxiliar Eliecer Pineda Docente Bucaramanga 91268889 Ballesteros Auxiliar
Perfil MG MG MG MG ES MG MG MG ES ES MG MG
Proyecto Educativo de Programa . Nivel de formación de los docentes de planta
ES Boyacá Centro Sur Occidente Oriente Total general
Tabla 7.Ingeniería de Sistemas
.1 Docentes de Carrera Dedicación Todos los docentes de carrera del programa tienen dedicación de tiempo completo. Nivel de Formación
Tabla 6.3. 4.
Dedicación docentes ocasionales
Dedicación Zona Amazonia Bogotá Cundinamarca Boyacá Caribe Centro Sur Occidente Oriente Sede Nacional Sur Total general HC 10 10 21 4 16 8 8 2 28 107 MT 4 5 4 2 2 1 3 21 TC 7 10 5 6 9 5 2 1 10 55 Total general 17 24 31 14 27 15 11 3 41 183
Tabla 9.3. Nivel de formación de los docentes ocasionales
Zona Amazonia Bogotá Cundinamarca Boyacá Caribe Centro Sur Occidente Oriente Sede Nacional Sur Total general
Nivel de Formación Total ES MG PR general 8 2 7 17 17 7 24 19 2 10 31 6 3 5 14 15 5 7 27 8 7 15 6 5 11 3 3 17 4 20 41 99 16 68 183
.2 Docentes Ocasionales Dedicación
Tabla 8.4.
Relación de docentes ocasionales
Zona AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE SANTA MARTA CARIBE CARIBE VALLEDUPAR VALLEDUPAR Cead ACACIAS ACACIAS ACACIAS 35264580 ACACIAS ACACIAS ACACIAS 40442692 ADRIANA ACACIAS ACACIAS FRONTERA AMAZONAS PTO CARREÑO SAN JOSE DEL GUAVIARE YOPAL YOPAL YOPAL 74182050 MARTIN YOPAL YOPAL YOPAL BARRANQUILLA BARRANQUILLA COROZAL COROZAL El Banco (MAGDALENA) LA GUAJIRA SAHAGUN SAHAGUN 1078366305 VESGA DIAZ WILSON 8743235 EMILIO 92029625 MARIO LUIS 18880072 ERIK JANER JAIRO 92523019 ENRIQUE TORRES 85438619 GARCIA 84085189 YAIR JOSE 30581561 LELI LILIANA ANUAR 78762530 FERNANDO MOISES DE 79446327 JESUS DELVIS DEL 49740298 SOCORRO 49771369 LORENA 74334222 FERNEY 74858021 EUSEBIO GOMEZ ORDUZ Tutor MG TC HC HC HC MT MT TC TC HC HC MT HC TC TC TC JIMENEZ NEIRA Tutor PRO NIÑO DIAZ OSCAR WILLIAM ALMANZA MANIGUA AVILA PEREZ COHEN MEDINA MARTINEZ BANDA HERNANDO SOCRATES BRITO PEREZ DIAZ IZQUIERDO BARBOZA DIAZ RODRIGUEZ BOLANO MEJIA ALVAREZ SUAREZ SIERRA Tutor ESP 79063721 VICTOR HUGO DIEGO 86073039 FRANCISCO VALENCIA 9730746 GOYES RODRIGO 18262586 MAURICIO EDWIN 86053564 ENRIQUE 9395994 HERNAN RAUL 9531034 RAFAEL 40326441 Id 17338425 19418899 Nombre ANYELO GERLEY OSCAR DIONISIO MARIORY STELLA DIANA MARCELA Apellido QUINTERO REYES CARRILLO RIVEROS FERREIRA MOJICA CARDONA ROMAN NARVAEZ ESPINOSA APARICIO DURAN HERNANDEZ VALLEJO MARTINEZ ORTIZ CESAR AUGUSTO FLOREZ RAMIREZ BUCHELY MORENO CASTRO CASTILLO PEREZ HOLGUIN Rol Tutor Tutor Tutor Perfil Dedicación MG ESP ESP TC TC HC TC TC TC HC HC HC HC HC HC TC
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MORON PARRA Tutor SIERRA RODRIGUEZ ANGEL ROMERO MANUEL FERNANDO JIMENEZ ANGARITA CARRILLO BERMUDEZ ESPINOSA RAMIREZ GARCIA SOTO LEGUIZAMON PALMA Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor
CUBILLOS 19365268 MACIAS JAG CESAR 19473587 ORLANDO JAG 19490879 PEDRO JOSE JAG 41907435 LILIANA JAG 51983982 MARILU JAG 51990585 LILIA PATRICIA JAG JAG JAG
ZAMBRANO 63495528 MARTHA ERIKA AVILA CARLOS 79263728 HERNAN SILVA SANTANDER
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79447030 MIGUEL ANGEL LOPEZ CACHO JAG 79491083 ALEXANDER JAG 79507907 LUIS ENRIQUE JAG JAVIER 80377403 HERNAN ARBELAEZ ARBELAEZ ARBELAEZ JESUS 11386219 ARMANDO YINA 35251180 ALEXANDRA DAVID 82394833 ALBERTO CARLOS 11434151 EDUARDO DIEGO 11447315 FERNANDO JIMENEZ BELTRAN ORTIZ ROMERO GONZALEZ SANABRIA CASTANO ALDANA GUEVARA ESCOBAR MEDINA SOTO CAMARGO CAMARGO LARRAHONDO NUEZ
Tutor PRO Tutor PRO
.CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA HENRY 3066721 EDILSON ANGELICA 39581159 MARCELA BARRAGAN 93136929 VESGA 12236481 JOSE MARIA 35419042 MAGDA PILAR GOMEZ 40015808 VELASCO 7306538 ESTEBAN LEONARDO 7319304 ORTIZ CONDE 13467973 GALEANO DIANA 53040364 CAROLINA 4191255 FERNANDO 7218620 MARTIN CELY 7219567 BECERRA DOMINGO 7222042 ANTONIO CARLOS 7226392 ALBERTO 40035617 DUITAMA DUITAMA DUITAMA 79590851 GARAGOA SOATA SOCHA SOCHA SOGAMOSO SOGAMOSO SOGAMOSO SOGAMOSO 40049389 46450252 RIVERA QUEVEDO CALDERON VALENCIA JESUS ALEXANDER STERLING COLLAZOS CHIQUIZA PRIETO MARTHA FABIOLA ZAMBRANO HERNANDEZ FREDY LEONARDO ROBERTO ADOLFO DUARTE ALBARRACIN GARZON AVELLA
GACHETA GIRARDOT GIRARDOT ZIPAQUIRA ZIPAQUIRA BOAVITA CHIQUINQUIRA CHIQUINQUIRA CUBARA CUBARA DUITAMA DUITAMA DUITAMA DUITAMA DUITAMA DUITAMA
HC MT HC HC HC HC HC HC HC HC HC HC HC HC MT HC HC TC HC HC HC HC HC MT HC MT HC 41
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LUIS ANTONIO MEDINA SANCHEZ AMAYA TARAZONA SANDOVAL ERIKA MARIA VALERO GONZALEZ ANGELA MARIA AMARILLO FLECHAS HILDA YANETH BECERRA GERMAN MENDOZA DARIO ROJAS
Tutor PRO Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor MG ESP ESP ESP ESP
33676280 NANCY YANIRA ROA MENDOZA ARMESTO 52498694 DIANA EILEEN CAMAYO MENDIVELSO 4255816 EDILSON RINCON SUAREZ ANGELA 23914362 CARVAJAL BIBIANA PUERTAS 7175200 ALEX GONZALEZ JAIRO RIAÑO 9532609 ARMANDO HERRERA JAVIER RODRIGUEZ 74180737 FRANCISCO MORA BONILLA 74184724 ORDUZ LUIS ERNESTO
Tutor PRO Tutor PRO Tutor PRO Tutor PRO Tutor Tutor ESP ESP
CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR
NEVARDO 7161218 ALONSO 7164639 7180550
7311775 7314933 13832426
40034461 46377797 51808575
13543293 37747070
AYALA ROJAS BERNAL LEONARDO ZAMORA VICTOR BOHORQUEZ MANUEL GUEVARA HERRAN JOSE MIGUEL SUAREZ VICTOR CANON FERNANDO RODRIGUEZ DANIEL ZAMBRANO ENRIQUE ARROYO MARIA RODRIGUEZ CONSUELO NIÑO GRANADOS ADRIANA COMBA GOMEZ MARTHA AVELLANEDA LUCIA ABAUNZA OSCAR JAVIER GARCIA SEQUEDA SILVIA MILENA CARDENAS MARISOL ALVAREZ ESCALANTE VARGAS CLAVIJO MALDONADO HERRERA
MT MT TC TC TC HC TC HC HC TC MT HC HC HC HC TC HC HC HC HC MT HC HC TC TC TC HC HC HC HC
Tutor PRO Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor MG ESP ESP ESP ESP ESP ESP
63514732 BAEZ SOLANO BUCARAMANGA BUCARAMANGA MALAGA OCAÑA OCAÑA PAMPLONA VELEZ VELEZ PALMIRA PALMIRA PALMIRA PALMIRA PALMIRA PALMIRA PALMIRA PALMIRA PASTO PASTO 91479852 LUIS ALFREDO ANGELA 1116777193 PAOLA WILSON 13928187 ANDRES 88276699 JESUS EMIRO
VEGA PALLARES 88278313 OSCAR EMILIO LEON PABLO CALDERON 5478356 ENRIQUE DIAZ JOSE DE GONZALEZ 13957812 JESUS ANGULO JIMENEZ MILLER 74130410 LOPEZ EDUARDO MAYOR 6375989 EDGAR CARDENAS LUIS JARAMILLO 10023260 FERNANDO HIGINIO CARLOS GUZMAN 16266938 HERNAN VARON GOMEZ 16689424 RICARDO NARVAEZ JOSE ESCOBAR 16989961 ALBERTO CEDANO GABRIEL RAMIREZ 94062970 MAURICIO VILLEGAS ESPINOSA LUIS 94304217 SANCLEMENTE FERNANDO ROMERO 94306257 NORBEY GONZALEZ GUERRERO HENRY 5203676 ERAZO ALDEMAR JAIRO 12746694 ALEXANDER GOMEZ JOJOA
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Tutor PRO Tutor Tutor MG MG
.CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE OCCIDENTE
PASTO PASTO PASTO PASTO PASTO PASTO POPAYAN POPAYAN POPAYAN POPAYAN POPAYAN POPAYAN POPAYAN SANTANDER DE QUILICHAO SANTANDER DE QUILICHAO SANTANDER DE QUILICHAO VALLE DEL GUAMUEZ EJE CAFETERO (PEREIRA) EJE CAFETERO (PEREIRA) EJE CAFETERO (PEREIRA) EJE CAFETERO (PEREIRA) EJE CAFETERO (PEREIRA) LA DORADA LA DORADA MEDELLIN MEDELLIN MEDELLIN MEDELLIN MEDELLIN QUIBDO TURBO
ALVARO 12967473 ALBERTO 12993999 CARLOS IVAN CARMEN 59812952 ADRIANA HAROLD 98384661 EMILIO LUCIO 98389457 ANTONIO CARLOS 98395119 EDMUNDO 5210601 IVAN ARTURO 10692506 HERMES RUTH 21182691 ESPERANZA 34553052 ELEONORA ROBILSON 76323183 LEONEL RODRIGO 76328586 ALBERTO EDWIN 76330325 ALBERTO JOSE 10482392 FERNANDO 10484891 EIVAR ARNOL 10497022 FREDDY SALAZAR 14837600 PEREZ CESAR 10140959 MANUEL 18506875 WILSON WILMAR 18605200 LIBERTO PAULA 42121926 ANDREA CLAUDIA 42131691 PATRICIA AGUIRRE 10182250 SANCHEZ 30387420 WCDALY JUAN 8399078 EVANGELISTA MONICA 30400686 ANDREA CARLOS 70033031 ARTURO MARCO 70133346 ANTONIO 71782341 JHON FREDY 1017141507 JISSA YIRLEY 39313747 VALENZUELA
HUERTAS CABRERA BUCHELI CHAVES AGUIRRE CABRERA CABRERA MEZA MAYA MUÑOZ LOPEZ SARASTY LOPEZ ORTIZ MOSQUERA ANGULO LOPEZ MEDINA PALTA VELASCO VELASCO VELASCO MENDEZ GIRALDO MURILLO FERNANDEZ MERA BANGUERO GUZMAN FERNANDEZ FREDDY ORTIZ EDWARD CASTILLO RODRIGUEZ SALGADO SALAZAR
Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor
MG MG ESP ESP ESP
HC HC TC TC HC MT TC TC TC TC HC HC HC HC HC HC HC TC HC HC TC MT HC TC TC MT HC HC TC HC HC 43
Tutor PRO Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor Tutor ESP ESP ESP ESP ESP ESP ESP ESP
Tutor PRO Tutor PRO Tutor PRO Tutor Tutor ESP ESP
COPETE MARIN Tutor PRO HERNANDEZ LADINO Tutor ESP GRAJALES MORENO Tutor ESP JOSE YESID CORTES ALGECIRAS GOMEZ RENDON SANTA ESCOBAR DIAZ ZAPATA LOPEZ OSPINA ARROYAVE GUTIERREZ ARBOLEDA PALACIOS DEIRIS Tutor PRO Tutor PRO Tutor ESP
ZAMBRANO OCCIDENTE TURBO SEDE JOSE CELESTINO MUTIS SEDE JOSE CELESTINO MUTIS SEDE JOSE CELESTINO MUTIS SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR LIBANO JCM JCM JCM 52094834 ALEXANDRA FLORENCIA FLORENCIA FLORENCIA FLORENCIA FLORENCIA FLORENCIA FLORENCIA FLORENCIA FLORENCIA FLORENCIA IBAGUE IBAGUE IBAGUE IBAGUE IBAGUE IBAGUE IBAGUE IBAGUE IBAGUE IBAGUE LA PLATA HUILA LA PLATA HUILA LA PLATA HUILA LA PLATA HUILA 93418339 ALVARO IVAN DIEGO 1110444232 ALBERTO 7714310 MAURICIO PABLO 12277763 HERNAN MARIA DEL 55177664 PILAR JAIRO 83245857 ALBERTO OMAR 10003651 LEONARDO 6803413 FRANKLIN HERNAN 16187100 ADOLFO 17650254 NELSON JARAMILLO 17653420 MENDOZA JUAN 17655123 ALEXANDER INGRID 30509522 MARCELA 40611693 SHIRLEY 40781115 MARIBEL ERNESTO 79504883 ORLANDO DIBER 94432498 ALBEIRO 14238495 ALEJANDRO OBANDO 14238582 TOVAR JEAMMY 65630864 JULIETH GLORIA 65782881 ALEJANDRA 93133055 JOHN FREDDY 93372112 HECTOR 93376115 RODOLFO NILSON 93404131 ALBEIRO 78715636 LUIS FELIPE 19430933 JOSE RENE MARIA DEL 51906072 PILAR
MARLITH HERNANDEZ MUÑOZ CAMACHO CHICO MANCERA LOZANO APARICIO RODRIGUEZ Tutor Tutor Tutor Tutor ESP ESP ESP ESP HC HC HC TC TC HC HC HC HC HC HC HC TC TC TC HC HC HC TC HC HC MT HC TC TC HC HC HC HC
LIZCANO CELIS Tutor PRO FLOREZ SALAZAR Tutor PRO SANCHEZ CIRO HERNAN TRIVINO QUICENO LEON TRUJILLO VARGAS ESCANDON PACHECO PARRA CANON VAQUIRO PLAZAS MENDEZ GONZALEZ OTTO EDGARDO SIERRA HERNANDEZ RUBIO VANEGAS MONTES MONTEALEGRE VELA LOPEZ GARIBELLO FERRIERA MANZANARES RAMIREZ POSADA ALBERTO MARIN PERDOMO VARGAS RIASCOS LIZCANO REAL RAMIREZ ZUÑIGA ANRDADE LEYTON MENDIETA Tutor Tutor Tutor Tutor ESP ESP MG ESP
Tutor PRO Tutor PRO Tutor PRO Tutor Tutor Tutor Tutor ESP ESP ESP ESP
Tutor PRO Tutor PRO Tutor Tutor Tutor ESP ESP ESP
la universidad cuenta con 79 consejeros.4. así: Dedicación y nivel de formación a nivel nacional
Tabla 11 Dedicación y nivel de formación Consejeros
MODALIDAD HORA CATEDRA MEDIO TIEMPO PERFIL ESPECIALISTA PROFESIONAL DOCTORADO ESPECIALISTA PROFESIONAL TIEMPO COMPLETO ESPECIALISTA MAGISTER PROFESIONAL Total general
Proyecto Educativo de Programa .SUR SUR SUR
LIBANO LIBANO MARIQUITA
10133240 JUAN CARLOS 79695987 HARRIMAN 14324658 FRANK DARIO 93337995 AMAYA DIAZ JORGE 7684991 ELIECER 7700721 YHON JERSON 12118886 JAIME 41674354 ASTRID 79412611 FERLEY 4940871 RUBERNEY 12144439 JHON JAIRO 12196369 RAUL 12227831 ROBEIRO JOSE 17626426 ANTONIO CLAUDIA 36293202 MARCELA 83221992 LUIS ANGEL
GARZON RODRIGUEZ GONZALEZ RODRIGUEZ RODRIGUEZ TRUJILLO HECTOR FABIO MARTINEZ GAITAN ROBLES PUENTES RUBIANO LLORENTE SEGURA MEDINA ROJAS RAMOS VICTORIA PEREZ BURBANO MOSQUERA SERRANO BELTRAN TOVAR MONTALVO VARON DIAZ SCARPETTA GONZALEZ ESQUIVEL
Tutor PRO Tutor PRO Tutor PRO Tutor PRO Tutor Tutor Tutor Tutor MG ESP MG ESP
HC HC HC HC HC TC TC HC HC HC TC MT HC HC MT HC
MARIQUITA NEIVA NEIVA NEIVA NEIVA NEIVA PITALITO PITALITO PITALITO PITALITO PITALITO PITALITO PITALITO
3.3 Consejeros
Los consejeros están adscritos a la Vicerrectoría Académica y de investigación y apoyan a todos los programas de la Universidad. Actualmente (2011).Ingeniería de Sistemas
TOTAL 6 7 1 11 8 31 7 8 79
.Nivel de formación por zona
Tabla 12 Dedicación y nivel de formación Consejeros
ZONA AMAZONAS Y ORINOQUIA PERFIL DOCTORADO ESPECIALISTA MAGISTER PROFESIONAL CARIBE ESPECIALISTA MAGISTER PROFESIONAL CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA ESPECIALISTA MAGISTER PROFESIONAL CENTRO BOYACA ESPECIALISTA MAGISTER PROFESIONAL CENTRO ORIENTE CENTRO SUR OCCIDENTE ESPECIALISTA PROFESIONAL ESPECIALISTA PROFESIONAL ESPECIALISTA MAGISTER PROFESIONAL SEDE NACIONAL JOSE CELESTINO MUTIS SUR ESPECIALISTA ESPECIALISTA MAGISTER PROFESIONAL Total general Total 1 4 1 1 10 1 3 7 2 6 6 1 1 4 3 6 4 3 1 2 2 6 1 3 79
ZONA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA AMAZONAS Y
CEAD ACACIAS ACACIAS FRONTERA AMAZONAS GUAINIA PTO CARREÑO SAN JOSE DEL
COD_EMPL
APE_EMPL
21176489 MARIA DELROCIO PABON JARAMILLO MAGISTER BARRERA 37889255 JUDITH MORALES ESPECIALISTA 5198537 ALFONSO REINA 52266132 MONTENEGRO 60251756 AURA TERESA 11411369 JORGE MIRANDA LESLEE CONSTANZA SOSA LEON QUEVEDO DOCTORADO ESPECIALISTA ESPECIALISTA PROFESIONAL
.ORINOQUIA AMAZONAS Y ORINOQUIA CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CARIBE CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA
GUAVIARE YOPAL BARRANQUILLA BARRANQUILLA CARTAGENA (BOLIVAR) CARTAGENA (BOLIVAR) COROZAL COROZAL CURUMANI El Banco (MAGDALENA) El Plato (MAGDALENA) LA GUAJIRA SAHAGUN SANTA MARTA VALLEDUPAR VALLEDUPAR (BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ BOGOTA Cra 30) JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ
ALEXANDER LEONEL 79285602 HUMBERTO 8730352 JAIME 49741746 CECILIA 45465341 MARIA LEONOR 45553595 33238412 92551635 1064789235 NEIDY CRISTINA BERENICE ISABEL JUAN CARLOS SULAY LINETH
HERRERA RODRIGUEZ MORALES RIOS TARAZONA NEGRETE NOLVIS DELGADO OLIER GARAY ARRIETA MEZA HERAZO HERAZO ALVAREZ DAJIL AVENDAÑO CANTILLO MANRIQUE ANAYA GAMEZ PINZON SALAS OYOLA OYOLA LEAL BOLANO ORTEGA CHAMORRO MATILDE PEREZ
ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA MAGISTER ESPECIALISTA ESPECIALISTA PROFESIONAL PROFESIONAL ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA PROFESIONAL
1082845253 ANGELICA MARIA BERLIDES DEL 39093655 CARMEN 84079695 YHON GABRIEL 30575929 OLIVIA ONEILA 85451659 NELSON LUIS AUGUSTA 33193759 EMPERATRIZ 37510409 INGRID MATILDE
12720502 CARLOS MANUEL
ARAUJO BOLANO ORJUELA BOLANOS
30342659 GLADYS
41531148 MARTHA ISABEL
PINEDA PINILLA
41781973 GLORIA ESTHER
RICARDO MORENO ESPECIALISTA
51584697 WILMA ESTHER
FUENTES JIMENEZ MAGISTER
51613925 GLADYS
TOVAR SANCHEZ PUENTES MONTANO
51846884 ELIZABETH CLAUDIA 52021099 MARGARITA
BARRERA SUAREZ ESPECIALISTA AREVALO GONZALEZ
52227318 NUBIA YOLIMA
52367340 RUBY MARITZA
GERENA USECHE SOLORZANO HERRERA
20390772 GLORIA ALCIRA
CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOGOTA Y CUNDINAMARCA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO BOYACA CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO ORIENTE CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR
RAQUEL 20587409 PATRICIA
CORTES VARGAS SANCHEZ PERDOMO MARTINEZ ALBARRACIN
39569603 CLAUDIA MARIA CARLOS 11347265 EDUARDO CLAUDIA 35418707 CONSTANZA 52113680 LINA ESPERANZA 33516266 DIANA XIOMARA ADRIANA 46674654 ARCELIA 41645743 ISABEL CRISTINA 24081375 LYDA JANETH 24099206 MARTHA ISABEL 23912418 LIGIA MARCELA
ZIPAQUIRA CHIQUINQUIRA CUBARA DUITAMA GARAGOA SOATA SOCHA SOGAMOSO TUNJA BUCARAMANGA BUCARAMANGA BUCARAMANGA
RAMIREZ OCAMPO PROFESIONAL PEDREROS CUEVAS ESPECIALISTA CASTILLO ORTIZ LOPEZ LOPEZ APONTE NEIRA SOTELO GARCIA ABRIL JOYA MOJICA MARIN ESPECIALISTA MAGISTER ESPECIALISTA ESPECIALISTA PROFESIONAL ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA PROFESIONAL ESPECIALISTA PROFESIONAL ESPECIALISTA ESPECIALISTA PROFESIONAL PROFESIONAL ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA PROFESIONAL ESPECIALISTA PROFESIONAL ESPECIALISTA
40029633 SULAY SOCORRO BERNAL BERNAL 8247683 ALFONSO PRADA BASTILLA
37938636 DILIA MERCEDES PUCHE MARTINEZ 63328235 NANCY JANNETTE GAMBOA CASTRO QUINTERO 37725324 YOLANDA SOFIA SUAREZ JIMENEZ 91279236 ADRIAN MARTINEZ MOLINA 88194158 JESUS OMAR BARRAGAN NUNEZ 63288685 TERESA INES BOHORQUEZ 29123661 DIANA PATRICIA MORENO BALANTA 29658849 CARMEN ELISA COBO OSPINA 29671750 MILLERLANDY SANTANA OVIEDO CABRERA 34571426 MARTHA ISABEL OTALORA 94329315 YESID GILDARDO GALLEGO TORRES 19159153 EDGARDO FELIX MAFLA HIDALGO PAREDES 30722633 ALICIA ELIZABETH GAVILANES SANTANDER 87451225 ALFONSO HEBER ALVAREZ CABEZAS 25273442 NANCY BURBANO
MALAGA OCAÑA PAMPLONA VELEZ PALMIRA PALMIRA PALMIRA PALMIRA PALMIRA PASTO PASTO PASTO
.CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR
SANTANDER DE QUILICHAO EJE CAFETERO (PEREIRA) LA DORADA
CARMEN 34599670 EUGENIA NANCY DEL 34057785 SOCORRO 30349778 LUZ CARIME MARIELA 43538661 DELSOCORRO REINALDO DE 70038012 JESUS 80228280 MAYO RENTERIA 26377152 MONICA
CENTRO SUR MEDELLIN CENTRO SUR CENTRO SUR CENTRO SUR SEDE NACIONAL JOSE CELESTINO MUTIS SEDE NACIONAL JOSE CELESTINO MUTIS SUR SUR SUR SUR SUR SUR SUR NEIVA SUR NEIVA SUR SUR PITALITO SAN VICENTE DEL CAGUAN MEDELLIN QUIBDO TURBO * SEDE NACIONAL JOSE CELESTINO MUTIS * SEDE NACIONAL JOSE CELESTINO MUTIS FLORENCIA IBAGUE IBAGUE LA PLATA HUILA LIBANO MARIQUITA
MOSQUERA LARRAHONDO GUARIN CASTRILLOMN RODRIGUEZ CUARTAS SALDARRIAGA LOPEZ MARIN MONTOYA FREDDY CAICEDO GONZALEZ
PROFESIONAL MAGISTER PROFESIONAL ESPECIALISTA ESPECIALISTA PROFESIONAL ESPECIALISTA
MARIA 33449731 ESPERANZA
IZQUIERDO PLAZAS
ACERO CARDENAS ACHICANOY 12980992 JOSE JAVIER MIRANDA 63473603 TATIANA GISSELL EGEA ARCINIEGAS 93385053 JUAN CARLOS MOJICA JIMENEZ 55167102 MARTHA CECILIA DURAN ESPINOSA 65713870 OLGA CECILIA PINEDA LOAIZA CONSELO DEL MOSQUERA 45495497 SOCORRO TORRES ATAGUALPA 12227493 ANIBAL MURCIA TATIANA 55165408 DELPILAR POLANIA SERRATO AGUILERA 12233387 HECTOR CUENCA JANETH 45554816 GONZALEZ CONSTANZA
51847649 NARDA
ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA ESPECIALISTA PROFESIONAL PROFESIONAL ESPECIALISTA ESPECIALISTA MAGISTER PROFESIONAL
3.edu.4 Coordinadores académicos Coordinador de Cadena de Formación:
NOMBRE Alexandra Aparicio Rodriguéz ZONA Centro Bogotá Cundinamarca SEDE José OSE CELESTINO MUTIS CORREO PRINCIPAL alexandra.aparicio@unad.co
Decanos espejo de escuela:
Proyecto Educativo de Programa .4.
edu. se establecen los requisitos de formación en pre y posgrado para los tutores de los cursos académicos que administra la Escuela.alava@unad.co y Gómez Duitama Valledupar Ruth.edu.co Pasto Medellín Neiva Clemencia.edu.edu.co
José Acevedo Yurby.co Paula.NOMBRE Anyelo Gerlein Quintero Reyes Yurby Salazar
ZONA Amazonía Orinoquía Centro Bogotá Cundinamarca
CORREO PRINCIPAL anyelo.mejia@unad. se han definido los siguientes perfiles:
Proyecto Educativo de Programa .4 PERFILES DE FORMACIÓN DEL CUERPO ACADEMICO DEL PROGRAMA La Escuela de Ciencias Básicas.edu.quintero@unad.edu.salazar@unad.rincon@unad. Tecnología e Ingeniería.co Delvis.gonzalez@unad.co
3. Específicamente para el programa de Ingeniería de Sistemas.edu.Ingeniería de Sistemas
.hernandez@unad.co
Ruth Isabel Ramírez Centro Boyacá Acero Delvis del Socorro Caribe Mejía Liliana Rincón Clemencia Álava Paula Andrea Hernández Ladino Alejandro González Centro Oriente Centro Sur Occidente Sur
Bucaramanga Liliana.edu.co Alejandro.ramirez@unad. mediante acuerdo número 277 de noviembre 25 de 2010.
Todos los componentes de la plataforma utilizan software libre (open source) Estándares establecidos para la adquisición. desde cada uno de los programas adscritos a ella mantiene tres estrategias básicas para realización del componente práctico en los cursos que aplica: Estrategia 1 . Para este caso el estudiante contará con disponibilidad del computador propio o en las sedes de la Universidad. propios de la UNAD. Desarrollo del componente práctico de los cursos metodológicos (teórico – prácticos) En este aspecto en particular.
Proyecto Educativo de Programa . la cual incluye las siguientes etapas: a. c. o por Convenio establecidos con otras instituciones educativas o empresas del sector de las redes y las telecomunicaciones. implementación e integración de sistemas de información en la UNAD. • Administración y desarrollo de plataformas – Learning manangement system (LMS) • Coordinación académica de plataformas
b. actualización. Diseño y/o adaptación de procesos clave involucrados en e-learning. Los procesos involucrados en la formación virtual son: • Inscripción y matrícula • Lineamientos y políticas para el diseño e implementación de cursos elearning.4 MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGÓGICAS El programa de Ingeniería de Sistemas ha articulado adecuadamente aspectos relacionados con los procesos para las Mediaciones Pedagógicas y Tecnológicas. los cuales se encuentran liderados desde la Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas – VIMMEP. desarrollo. En esta segunda alternativa los estudiantes matriculados en los cursos metodológicos.Ingeniería de Sistemas
.Desarrollo del Componente con ayudas mediáticas tecnológicas digitales: Aplica para los cursos donde algunas de sus prácticas se realizarán con uso de software que opera en línea o en equipo local (después de una descarga en plataforma de laboratorios). la Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería. Estrategia 2 – Desarrollo del Componente práctico con escenarios físicos.3. desarrollarán su práctica en laboratorios reales. Definición de abanico de posibilidades de sistemas aplicativos y tecnologías que posibiliten y faciliten la implementación de los procesos adecuados para la modalidad. La realización en esta estrategia de las prácticas se ejecuta en los nodos o CEADs que cuentan con la dotación Física requerida.
Para los Nodos CEADs que no cuentan con la dotación física. o la realización de sus prácticas en instituciones o entidades que el nodo o CEAD. Para el caso de los programas adscritos a las cadenas de formación de Electrónica. para el cual recibirá un apoyo por parte del Bienestar Institucional del Nodo o CEAD. más cercano. 14-23 piso 5 – sala CISCO). Sistemas y Telecomunicaciones cuenta con el primer laboratorio remoto de manejo de Redes a través del sistema NetLab de equipos CISCO instalada en la sede José Celestino Mutis (Calle 14 SUR NO. los estudiantes tienen dos alternativas para realizar sus prácticas: el desplazamiento al Nodo o CEAD.Ingeniería de Sistemas
. En este caso los estudiantes desarrollan sus prácticas a través del manejo de laboratorios a distancia usando computadores que están adecuados para administrar laboratorios reales de la UNAD. En esta estrategia el estudiante o grupo de estudiantes programa a través del sistema NetLab o los demás sistemas de administración de LR el horario en que desarrollará las prácticas de los cursos a los que aplican este tipo de prácticas. Laboratorios Remotos basados en Plataforma NETLAB
Figura. Forma de acceso y recursos a laboratorios remotos bajo NETLAB
Proyecto Educativo de Programa . haya establecido los Convenios respectivos. Estrategia 3 – Desarrollo del Componente práctico con Laboratorios remotos (LR).
en donde es posible la creación de comunidades de formación on-line donde los alumnos y los profesores pueden interactuar y colaborar on y off-line. Telecomunicaciones y afines. Mediante el uso de LMS de LearnMate.5. provee al estudiante una visión general de las redes de datos desde los conceptos básicos hasta aplicaciones y servicios Avanzados.1 Incorporación de tecnologías orientadas a la mediación de e-learning La Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD. Cisco Networking Academy es un programa académico. desarrollo y entrega. configuración y mantenimiento de redes. Tecnología e Ingeniería ha articulado eficientemente el uso de tecnologías orientadas al fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje. centradas en la mediación de E-learning. hasta la gestión de usuario y bases de datos de la institución. Lo cual corresponde a un excelente valor agregado para el estudiante. Cisco Certified Network Professional (CCNP). Infraestructura Academia CISCO . es posible controlar todos los aspectos del aprendizaje online.UNAD Actualmente la UNAD es Academia Local CISCO. enfatizando en conceptos teóricos y aplicaciones prácticas mientras se brinda al estudiante la oportunidad de obtener habilidades y experiencia a partir de prácticas más complejas para diseñar. y los capacita para obtener una certificación con alto reconocimiento internacional de la industria de las telecomunicaciones. bajo la modalidad de cursos de profundización. desde la Escuela de Ciencias Básicas. LearnMate LMS es parte de un pack e-learning que incluye LearnMate Content. instalar. desde la creación de contenidos. que busca entrenar a los estudiantes.2. articulados con programas de tecnología e ingeniería Electrónica. Sistemas. LearnMate Live y TrainNet (e-learning síncrono a través de satélite y otras redes de banda ancha). basada en la construcción de material didáctico y administración de cursos bajo el uso de la plataforma LearnMate y la articulación de los currículos adscritos a Cisco Networking Academy Program en los planes de pregrado y postgrado. Adicionalmente. LearnMate Learning Management System (LMS) es considerada como el corazón de cualquier iniciativa E-learning. a través de uno de los modelos e-learning más avanzados del mundo en diseño.Ingeniería de Sistemas
Proyecto Educativo de Programa . A continuación se explica brevemente cada una de estas estrategias. involucrando los currículos ofrecidos por Cisco Networking Academy: Cisco Certified Network asóciate (CCNA). Adicionalmente. Fundamental Wíreless LAN (FWL) y Network Security (NS). diplomados y cursos libres. es posible gestionar y realizar el seguimiento de cada uno de los cursos. operar y administrar redes.
aprendizaje y evaluación (EAE).2.La UNAD cuenta directamente con el apoyo del CNAMS (Cisco Networking Academy Management System) el cual es un modelo innovador de e-learning que está apoyado por numerosas herramientas. La autoevaluación es la oportunidad que tiene el estudiante para hacer la revisión y reflexión autocrítica de sus avances académicos con respecto a su proyecto de
Proyecto Educativo de Programa . instructores. El programa de Ingeniería de Sistemas. prácticas. ofreciendo contenidos basados en el Web. y lecciones. con el objetivo de facilitar y potenciar los procesos de enseñanza. 2. entrenamiento y soporte requeridos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.5. Asimismo. en concordancia con los criterios institucionales.
3. utiliza diferentes técnicas e instrumentos para determinar los resultados de aprendizaje del estudiante. Adicionalmente. a medida que proporciona las herramientas necesarias para enseñar. Abierto: Utiliza herramientas ampliamente conocidas y difundidas en ambientes Web tales como: SQL. TrainNet es un sistema robusto. sincrónico.5 Evaluación La evaluación se entiende como un proceso continuo que pretende verificar la apropiación del conocimiento y el desarrollo de las competencias previstas en un determinado programa o curso académico. evaluación del desempeño de estudiantes. el cual hace uso de las herramientas informáticas mediante el uso de las redes de comunicación. coevaluación y heteroevaluación. de uno a muchos en un ambiente fácil y controlable y todo bajo entorno Web con acceso a través de redes de banda ancha. HTML/XML etc.Ingeniería de Sistemas 57
. De fácil uso Completo: Puede integrarse con otras herramientas del software. TrainNet hace uso del aprendizaje sincrónico en grupo. Tecnologías orientadas al entrenamiento sincrónico bajo entorno Web TrainNet Consiste en un sistema de entrenamiento remoto. laboratorios. el cual ha sido diseñado como una solución tecnológica orientada a procesos de aprendizaje basados en e-learning. es importante mencionar que la plataforma TrainNet permite crear un ambiente de aprendizaje interactivo el cual cumple con: • • • • Gradual: Permite al interacción de un número ilimitado de estudiantes. exámenes en línea. utiliza tres formas de evaluación: auto evaluación.
lecciones evaluativos.
Proyecto Educativo de Programa . TIPO DE CURSO
4 DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL
4. Cada curso académico es evaluado mediante un proceso de evaluación continua (60%) y una prueba final que puede ser de carácter objetivo o ser la presentación y sustentación de un producto elaborado por el estudiante durante el desarrollo del curso. cuenta con cuatro subsistemas estratégicos que garantizan la coherencia. articulación. orientado a la definición y formulación de las políticas y planes institucionales. estudios de caso. relacionados con el desarrollo de las responsabilidades sustantivas y la sostenibilidad holística de la institución. cohesión y operación entre los diferentes ámbitos de actuación de la Universidad.1 Modelo organizacional La UNAD. La coevaluación es una acción colaborativa entre estudiantes. útil para identificar fortalezas y debilidades en el proceso personal de aprendizaje.Ingeniería de Sistemas
. Profundización y Transferencia. con una estructura organizacional sistémica e innovadora. Tiene como actores fundamentales al Consejo Superior Universitario. así: a) Subsistema de alta política universitaria. La evaluación continua se realiza a través de diferentes actividades académicas como foros colaborativos. quices. Las diferentes pruebas de evaluación requeridas para asegurar los dominios y las competencias básicas del estudiante. calificación. INTERFACES DE APRENDIZAJE PRUEBAS Reconocimiento Profundización Transferencia Evaluación Prueba contínua Final Teórico 10% 30% 20% 60% 40% Metodológico 10% 20% 30% 60% 40% Recontextual 10% 25% 25% 60% 40% El estudiante además tiene la opción de presentar pruebas supletorias por o habilitar el curso. a través de los cuales se abordan las interfaces de aprendizaje: Reconocimiento. La heteroevaluación tiene por objeto la verificación de competencias y logros de aprendizaje por parte del tutor. con fines de valoración.formación. al Consejo Académico y al Rector. certificación y promoción del estudiante. se aplican de manera presencial o a distancia. ensayos. corresponde al ámbito del alto gobierno de la universidad. mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación.
Consejos de Escuela. definidos en el Acuerdo número 06 de octubre de 2006. se prevean en el presente estatuto. Heterarquía. en cuanto la organización es un todo en donde sus diversas unidades misionales y de gestión están correlacionadas y guardan unidad de propósito. Fractalidad. en sus múltiples contextos de actuación. nacionales. por cuanto si la organización se basa en el trabajo en equipo y en red. la Secretaría General y las Oficinas Asesoras. Tiene como actores fundamentales las vicerrectorías. las Escuelas y las Gerencias. por cuanto la organización se estructura para hacer presencia de manera competente en contextos locales. basada en la realización de actividades y acciones compartidas. orientado al soporte académico. Direcciones de CEAD.
4. Lo integran las diferentes unidades misionales y de gestión que. los cuales serán definidos por la Rectoría. c) Subsistema de gestión. adquiere un carácter horizontal transversal en su funcionamiento y garantiza su legitimidad.2. 1. Actuación en multicontextos. Por el cual se expide el Estatuto Organizacional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD): • Sistematicidad.b) Subsistema de Dirección estratégica. autorregulación y evaluación integral de los procesos derivados de los diferentes planes y proyectos. organización y direccionamiento de estrategias que soporten la puesta en marcha de los mismos. globales y ciberespaciales. orientado al desarrollo. Gestión por proyectos. corresponde al ámbito estratégico de la universidad. de conformidad con los requerimientos de la organización. y a la definición de criterios. regionales. Tiene como actores fundamentales las Direcciones Zonales. Criterios organizacionales y desarrollo a través de la Escuela El programa de Ingeniería de Sistemas comparte los criterios organizacionales de la institución. Organización del programa 4. administrativo.Ingeniería de Sistemas 59
. d) Subsistema de asistencia y apoyo técnico a la gestión. Reticularidad. diseño. corresponde al ámbito operativo de la organización. Lo integran equipos contingentes que apoyan el desarrollo de acciones y tareas específicas.2. en cuanto la identidad es una constante de las diversas formas de presencia y desarrollo institucional. es la unidad específica de acción de los actores y
Proyecto Educativo de Programa . en la medida en que el desarrollo de las diversas actividades misionales y de gestión requieren la definición y organización de redes para facilitar el trabajo en equipo y la constitución de comunidades apoyadas en tecnologías. dado que el diseño intencional de actividades conducentes al logro sistemático de resultados. coordinación y ejecución. técnico y logístico para el cumplimiento de los diferentes planes y proyectos. orientado a la traducción de las políticas y planes institucionales en proyectos y procesos concretos. corresponde al ámbito táctico operacional de la organización.
como sistema de organización institucional. la petición y rendición de cuentas y.Ingeniería de Sistemas
.2. eficacia y efectividad. financiero. soportados en dispositivos como el sistema de gestión de la calidad. en cuanto por su condición de organización pública y su responsabilidad social. administrativo. social. cultural. la institución y sus diversos actores. autoevaluación y autocontrol. política y académica. Estructura Organizacional del programa El equipo funcional de la Escuela está conformado por: • • • • • • • • • • • Decano Secretario Académico Coordinador de Cadena de Formación Coordinadores Zonales de Escuela Coordinador de Investigación Líderes Zonales de Programa Líderes Locales de Programa Coordinadores de Laboratorio Directores de curso Docentes Tutores
Sus roles y responsabilidades son:
Proyecto Educativo de Programa . Rendición de cuentas. orientada al logro de altos niveles de desarrollo de las actividades y acciones puestas en funcionamiento.2. en la identificación de problemas y la búsqueda conjunta de soluciones efectivas con alto impacto académico. Competitividad. ética. Productividad. Autogestión. tanto en los procesos como en los resultados de las operaciones. proyectos y acciones que realiza en el cumplimiento de su misión. están llamados a dar cuentas a la sociedad acerca de procesos y resultados de los planes. eficiencia. pertinencia y pertenencia en los múltiples contextos en donde actúa. acompañados de indicadores de calidad. político y científico. según el cual los integrantes de la comunidad educativa participan en los procesos de autorregulación. el monitoreo al plan de desarrollo y a los planes operativos anuales.•
grupos institucionales. en la medida en que la institución alcanza altos niveles de calidad.
reglamentos. políticas y directrices de naturaleza académica. o Direccionar y responder por la gestión sistémica y la calidad de las cadenas de formación. nacional e internacional de los programas académicos o Coordinar la producción y transferencia de conocimiento. programar los Consejos de Escuela. o Fortalecer la unidad de acción en todos los contextos donde la Escuela ejerza su acción. cumpliendo estándares y condiciones de calidad nacional e internacional. pedagógica e investigativa de la misma. financiera y administrativa. reglamentos. programación y control del funcionamiento de las cadenas de formación que se impartan en la Escuela. garantizando el aseguramiento de la calidad y su sostenimiento holístico. y su pertinencia con los criterios pedagógicos y didácticos de la educación a distancia • Secretario Académico
Es el nodo articulador que gestiona. Sus funciones son: o Participar en las labores de planeación. trazadas por la Universidad o Mantener disponible el registro actualizado de la información de los procesos a su cargo según la reglamentación establecida para dichos propósitos.
Proyecto Educativo de Programa . trazadas por la UNAD para lograr la competitividad regional. de operación en red y participación colegiada en la toma de decisiones. programas. el surgimiento de comunidades científicas y de las redes académicas que conlleven al fomento de las ciencias y de las profesiones que constituyen la Escuela o Evaluar periódicamente la calidad de los currículos de la Escuela así como el rendimiento de los estudiantes y el desempeño del cuerpo académico en los diferentes contextos para formular planes de mejoramiento. la innovación pedagógica. organización. o Verificar la calidad y efectividad del material didáctico para el desarrollo de competencias básicas y profesionales en los estudiantes. monitorea y visibiliza la información particular de una Escuela permitiendo consolidar la gestión académica. monitorea y visibiliza el desarrollo de las cadenas de formación y los procesos académicos que le son propios. ejecución y control de planes. financiera y administrativa.Ingeniería de Sistemas 61
. apoyando las condiciones para el trabajo en equipo. participar activamente en la organización de los Comités Zonales de Facultad. favoreciendo la movilidad académica como resultado del reconocimiento y la acreditación de la alta calidad o Velar por el cumplimiento y la ejecución fractal de todas las normas. realizar seguimiento y verificar el cumplimiento de las decisiones tomadas. diseño. o Trabajar de manera conjunta con el Decano en la participación y formulación de políticas. políticas y directrices de naturaleza académica. coordinación. o Asesorar al cuerpo académico de la Escuela en la adecuada aplicación de las normas.•
Es Nodo articulador que dirige estratégicamente. proyectos.
Apoyar los procesos de desarrollo de nuevos programas de la cadena formativa. Liderar el proceso de evaluación de los estudiantes matriculados en los programas de la cadena formativa monitoreando las direcciones nacionales de curso y las redes de tutores. Química. Dentro de las responsabilidades específicas de los coordinadores de cadena de formación se encuentran las siguientes: Verificar y garantizar el cumplimiento de los perfiles del cuerpo académico de la Escuela. Liderar el desarrollo y actualización del proyecto educativo de los programas de la cadena de formación. requeridos en cada programa académico de la cadena de formación. con respecto a los cursos que hacen parte del área a su cargo. Impulsar el diseño de mediaciones de apoyo al proceso de aprendizaje en los cursos de su cadena. garantizando el cumplimiento de las condiciones mínimas de calidad de los programas de la cadena en los aspectos de que trata la Ley (decreto 2566) y los aspectos de acreditación de alta calidad de que trata el CNA. Biología y Matemáticas.o Proyectar Acuerdos con el fin de normatizar los aspectos académicos y administrativos de los programas y realizar la socialización ante las instancias correspondientes. Verificar el desempeño de los docentes y tutores adscritos a los programas de la cadena de formación. el proyecto educativo de programa. la proyección social. responsable del manejo académico y administrativo de los cursos de Física. Liderar los procesos de autoevaluación de los programas de la cadena formativa. quien es el Nodo articulador que gestiona el desarrollo de los programas formativos adscritos a la cadena de formación. y el proyecto educativo de Escuela.Ingeniería de Sistemas
. La Escuela tiene a su cargo el área de Ciencias Básicas. Garantizar que los planes. Garantizar la calidad de los materiales didácticos de los cursos de los programas de su cadena formativa. • Coordinador nacional de Área
Cumple las mismas funciones del Coordinador Nacional de Cadena de Formación. Formar parte de los cuerpos colegiados de la universidad. con la misión institucional. programas y proyectos articulen la investigación. • Coordinador Nacional de Cadenas de Formación
La Cadena de Formación tiene un DIRECTOR NACIONAL DE CADENA DE FORMACIÓN denominado: Coordinador Nacional de Cadena de Formación.
Desde el punto de vista de la organización fractal. coordinar y apoyar los proyectos y grupos de investigación de la Escuela. investigativos y de proyección social en la zona. investigación y proyección social. Garantizar el cumplimiento de criterios de oferta de las cadenas de formación de la Escuela. favoreciendo la movilidad académica como resultado del reconocimiento y la acreditación de la alta calidad en la zona. de acuerdo con las políticas establecidas por la Institución y la Decanatura específica. Coordinar la producción y transferencia de conocimiento. Velar por el cumplimiento y la ejecución fractal de todas las normas. Es en sí mismo un dinamizador y orientador de la investigación en los programas de la Escuela de Ciencias Básicas. Apoyar e impulsar los procesos propuestos por la Escuela en relación a la conformación de proyectos específicos. políticas y directrices de naturaleza académica. Proponer y desarrollar el proceso de contratación del cuerpo académico de la Escuela en la zona. de los programas académicos. Liderar el desarrollo del plan operativo de la Escuela en la Zona. el surgimiento de comunidades científicas y de las redes académicas que conlleven al fomento de las ciencias y de las profesiones que constituyen la Escuela en la Zona. Velar por la sostenibilidad académica de las cadenas de formación de la Escuela en la zona atendiendo los lineamientos emanados en la Decanatura o en el Consejo de Escuela. Dentro de sus responsabilidades específicas figuran: • Coordinar y responder por la gestión sistémica y la calidad de las cadenas de formación que oferta la Escuela. financiera y administrativa. Apoyar los procesos de monitoreo del personal académico de la Escuela adscrito a la Zona. Otras que la Escuela defina para su desarrollo en la zona en relación a las políticas académicas de la Universidad y específicas de la Escuela. es el espejo del Decano en la zona y es la primera autoridad académica de la Escuela. en colaboración con los coordinadores de las cadenas de formación y
Proyecto Educativo de Programa . monitorean y visibilizan el desarrollo de las cadenas de formación y los procesos académicos. Operacionalizar el proceso académico en términos de la atención y resolución de las diferentes situaciones académicas y administrativas de los estudiantes. gestión cunicular. Tecnología e Ingeniería. Verificar la disponibilidad del material didáctico en las dos mediaciones para el desarrollo de competencias básicas y profesionales en los estudiantes de la Zona. trazadas por la UNAD para lograr la competitividad regional. la innovación pedagógica.•
Coordinadores Zonales de Escuela
Profesionales que coordinan.Ingeniería de Sistemas 63
. reglamentos. Coordinador de Investigación
Es el encargado de articular.
Sus funciones son: o Actuar en concordancia con las políticas institucionales establecidas en las instancias del nivel nacional. o Garantizar que los planes. o Colaborar con los comités seccionales de Investigación. mediante el fomento de la formación y consolidación de semilleros. el Vicerrector o el Director Nacional de Investigación. así como propiciar su difusión. o Apoyar los procesos de desarrollo de nuevos programas de la Escuela en la zona. grupos de Investigación y redes académicas institucionales.Ingeniería de Sistemas
. o Disponer de información actualizada y en medios informáticos sobre los proyectos de Investigación y creación. o Realizar acciones para el uso óptimo de los recursos disponibles para Investigación en la Escuela.
Proyecto Educativo de Programa .coordina los cursos académicos del área de investigación de responsabilidad de la Escuela de Ciencias Básicas. o Apoyar el proceso de evaluación nacional de los estudiantes matriculados en los programas de la Escuela en la zona. con la misión institucional. el proyecto educativo de programa. grupos y redes de Investigación institucionales. y el proyecto educativo de Escuela. o Dinamizar el desarrollo de la actividad investigativa y de innovación en la Escuela. la proyección social. Tecnología e Ingeniería. o Liderar el desarrollo y actualización del proyecto educativo de los programas de la Escuela en la zona. o Actuar ante entidades nacionales o internacionales en ejercicio de la delegación que le haga el Rector. programas y proyectos articulen la investigación. o Asesorar y acompañar a los investigadores y a los grupos de Investigación en la formulación de proyectos de Investigación. o Liderar los procesos de autoevaluación de los programas de la Escuela en la zona. Líderes Zonales de Programa
Son los espejos de los coordinadores nacionales de cadenas de formación y tienen las siguientes funciones: o Garantizar el cumplimiento de los perfiles establecidos para docentes y tutores requeridos en cada programa académico de la cadena de formación. o Verificar el desempeño de los docentes y tutores adscritos a los programas de la Escuela en la zona y su participación en las redes académicas. o Representar a los investigadores de la Escuela de Ciencias Básicas e Ingeniería seccional en el Comité Seccional de Investigación.
guías académicas. pedagógica e investigativa de la UNAD. virtualización de los cursos académicos. diseño. realiza el diseño de estrategias e indicadores de acompañamiento asesora y hace seguimiento a estudiantes diseña y elabora sistemas e instrumentos de evaluación de procesos de aprendizaje y bancos de pruebas realiza diseño de estrategias para las interactividades. y definidos por la escuela respectiva. objetos de aprendizaje. centra su responsabilidad en el ámbito académico de docencia. Su responsabilidad esencial es la gestión académica. ocasional o de cátedra.Ingeniería de Sistemas 65
. • Docentes
El Artículo 2 del Estatuto Docente señala: “Personal docente. en el seguimiento del desarrollo del componente práctico)
Proyecto Educativo de Programa . o Acreditación de materiales didácticos asignados por la Escuela o Investigaciones coordinadas desde la Escuela y apoyadas por la zona. el personal docente de la UNAD podrá ser de carrera. referidas a un CEAD. Las siguientes son las responsabilidades que serán asignadas a este tipo de tutores: o Producción de materiales didácticos (módulos de curso. implicando las siguientes responsabilidades: o Dirección Nacional de los cursos académicos a nivel nacional o Tutoría virtual de sus cursos académicos bajo dirección nacional o Desarrollo de proyectos de investigación correlacionados con la mediación virtual o Monitoreo del proceso de apoyo al aprendizaje de su red de tutores (con un especial manejo para los cursos metodológicos. En virtud de lo establecido en la ley. • Tutores
Los tutores están adscritos a la Escuela y pueden operar desde un CEAD desarrollando su función académica y de gestión curricular de acuerdo a las asignaciones dadas por la Escuela. el tutor asistirá tutoría en el sistema tradicional. simuladores y cualquier tipo de material) de los cursos a los que aplica su profesión y experticia. Desarrolla la planeación. Como actor educativo. el SIUNAD y demás dependencias de la Universidad o Desarrollo de Tutorías en Ambientes virtuales asignadas desde la Escuela o En algunos casos particulares. seguimiento y actualización de currículos elabora y actualiza materiales didácticos y objetos virtuales de aprendizaje. investigación y proyección social.•
Líderes Locales de Escuela o Programa
Asumen las mismas funciones de los líderes zonales de programa. o Dirección nacional de cursos académicos.
actualizar y mejorar el contenido didáctico del curso (módulo del curso). o Liderar el diseño y desarrollo de las pruebas nacionales de curso en concordancia con las directrices de Escuela y la Vicerrectoría Académica y de Investigaciones. grupos y centros de investigación. En consecuencia.2 Plan Operativo El plan operativo de la Escuela define las políticas de gestión de la Escuela. objetivos. es importante tener en cuenta tanto la calidad como la frecuencia de las interacciones con el estudiante en el respectivo curso a cargo. bajo las líneas que ha determinado la Escuela respectiva Dentro de las responsabilidades básicas del servicio de acompañamiento tutorial en Campus Virtual. Sus funciones primarias son: • • • • Diseñar. la calidad de los programas académicos es la condición indispensable para su competitividad en los contextos locales. o Evaluación de la red de tutores o Investigación del curso académico: desarrollando estudios sobre el desempeño académico de los estudiantes en los dos sistemas de mediación para los cursos en que es director. para un período de un año. objetivos y metas del plan de desarrollo institucional para el período 2007—2011 y el periodo 2011 . Conformar y dirigir la red nacional de tutores de su curso Diseñar las actividades del curso CORE (actividades del curso virtual) Administrar el curso y las aulas en el entorno de campus virtual
4. el tiempo máximo de respuesta a un estudiante en Campus es de 24 horas.Ingeniería de Sistemas 66
. se promueven los procesos de autoevaluación y acreditación.2015 4. regionales e internacionales. se enmarca dentro de las operaciones. metas y responsables.o Actualización permanente de todos los materiales de los cursos que orienta como director o Seguimiento a la función de la red de tutores de sus cursos académicos. o Liderar procesos de investigación en la zona o Promover la conformación de semilleros de investigación.3 Proceso de autoevaluación En la UNAD.
El director de curso es el docente o tutor asignado por la escuela para la dirección nacional del curso. en los ambientes de tutoría: Campus Virtual y Sistema tradicional.
Proyecto Educativo de Programa . En tal sentido.
especialmente la internacionalización de su oferta académica. sobre el servicio educativo que presta. la solidez y el mejoramiento de la calidad de los programas académicos.Ingeniería de Sistemas
. En atención a los estatutos generales y las características de la UNAD. c) Propiciar la idoneidad. el programa de Ingeniería de Sistemas debe acreditar la calidad de sus programas académicos a través del cumplimiento de estándares nacionales e internacionales.La autoevaluación de un programa académico tiene los siguientes objetivos: a) Ser un mecanismo para que la UNAD rinda cuentas ante la sociedad.
Proyecto Educativo de Programa . la comunidad académica y el Estado. b) Brindar información confiable a los usuarios de los programas académicos y del servicio educativo de la UNAD.
de acuerdo con el presente Estatuto y sus reglamentos. 4.1 Consejo de Escuela El Consejo de Escuela es el máximo órgano de gobierno de la Escuela y tiene las siguientes funciones: 1. 5. hace las veces de Secretario del Consejo de Escuela. Las demás que señale la Ley y le asignen normas específicas. 7. Darse su propio reglamento. planes. quien lo preside. Un representante del cuerpo académico. Conformar con carácter temporal o permanente comisiones para el ejercicio de cualquiera de sus funciones y definir los términos y condiciones para el ejercicio de la delegación que se les confiera. 2. Aprobar el Plan Operativo de la Escuela. 4. 5.
El Secretario Académico de la Escuela. Tecnología e Ingeniería está conformado por las siguientes personas:
Proyecto Educativo de Programa . modificación o supresión de unidades académicas básicas y de las unidades administrativas que requiera para su funcionamiento. 6. modificación o supresión de programas curriculares. Disponer las medidas indispensables para la ejecución de las políticas. 2. Velar por el cumplimiento de las políticas y normas específicas de la Escuela. Un estudiante de la escuela. El Consejo de Escuela está integrado por: 1. programas y proyectos que se adopten para la Escuela con sentido nacional. 3. El Decano de Escuela.5 DIMENSIÓN DEMOCRÁTICA Y PARTICIPATIVA DEL PROGRAMA
5. Un egresado de la escuela.Ingeniería de Sistemas
. en armonía con el Plan de Desarrollo de la universidad. Proponer la creación. En la actualidad el Consejo de la Escuela de Ciencias Básicas. 3. Proponer la creación. 8. Los coordinadores de programa de la Escuela. elegido por este estamento.
. Nestor Henry Representante de los egresados. se reglamenta la gestión de los Comités de Currículo en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. Estará integrado por: a) b) c) d) El Decano de la respectiva Escuela. el comité de currículo es el organismo encargado de apoyar la gestión y el mejoramiento continuo del programa académico o cadena curricular. quien lo preside El coordinador Nacional de los programas que conforman la cadena curricular El Secretario Académico de la Escuela Un (1) representante del sector productivo asociado a la cadena de formación
Proyecto Educativo de Programa . Pedro Torres Silva Coordinador Nacional cadena de Maestría formación en Electrónica.
Integrantes consejo de Escuela Ciencias Básicas. Secretaria Consejo de Escuela 5. Presidente Maestría Quintana Consejo de Escuela Franklin Lizcano Representante de los docentes. Norman Andrés Coordinadora Nacional cadena de Serrano formación en Alimentos. Profesional Cáceres Solano CEAD Bucaramanga.2 Comité de Currículo Por medio de la resolución número 0471 del 20 de marzo de 2007. Tecnología e Ingeniería Nombre Cargo Nivel de Formación Gustavo Velásquez Decano de Escuela. Oscar Alejandro Coordinador Nacional cadena de Maestría Vásquez formación en Industrial. Jorge Eliécer Coordinador Nacional área de Maestría Rondón Ciencias Básicas Ing. que centra su responsabilidad en la evaluación permanente del mismo. Augusto Ortega Coordinador Nacional cadena de Maestría Vásquez formación en Regencia de Farmacia Alexandra Aparicio Coordinadora Nacional cadena de Maestría Rodríguez formación en Informática y Sistemas. Celia del Carmen Secretaria Académica de Escuela. Maestría López B. Milton Salgado Coordinador Nacional Tecnología Profesional en Audio Julia Stella Díaz Coordinador nacional programa de Profesional Química Ing. Telecomunicaciones y Audio Ing. CEAD de Florencia.Tabla 13.
Y apoyar los Planes de Mejoramiento que se generen al interior del programa y la Escuela. i) Proponer al Consejo de Escuela los criterios para la movilidad académica.
Proyecto Educativo de Programa . m) Estudiar la factibilidad de creación de nuevos programas académicos articulados a la misma cadena curricular y proponerlos al Consejo de la Escuela. j) Asesorar sobre políticas de docencia. el perfil académico y la temporalidad del programa. las iniciativas sobre cambios en el diseño curricular y el plan de estudio de acuerdo con el Proyecto Académico Pedagógico de la UNAD y el Proyecto Educativo de la Escuela. asegurar y mantener la calidad del mismo. n) Realizar los respectivos informes para presentarlos al Consejo de la Escuela.Ingeniería de Sistemas
. de manera que se responda a las necesidades del contexto. f) Valorar el cumplimiento de las condiciones de calidad y la normatividad vigente con respecto al programa. g) Proponer evaluaciones de los planes de estudio del programa tendientes a promover. b) Liderar la evaluación de la calidad de los procesos del programa y la Escuela y sus resultados. l) Orientar el cumplimiento de los objetivos y desarrollo de los cursos académicos que hacen parte del plan de estudio. e) Estudiar y proponer al respectivo Consejo de Escuela. investigación y proyección social pertinentes al programa. d) Revisar periódicamente los objetivos. con las actividades del Comité. o) Presentar y recomendar nuevos medios y mediaciones pedagógicas. h) Promover los procesos autoevaluación del programa con fines de acreditación nacional e internacional y definir estrategias para su mejoramiento. a partir de la interacción constante con el medio social y productivo. tanto al interior como al exterior de la Universidad.e) Un (1) representante del personal académico de cada uno de los campos de formación que conforman la estructura curricular del programa de diferentes Zonas f) Un (1) representante de los tutores del programa g) Un (1) representante de los estudiantes con aprobación de por lo menos el 75% del respectivo programa h) Un (1) representante de los egresados del programa propuesto por la Red de Egresados i) Un (1) representante de educación permanente que esté relacionado con el área de conocimiento El comité de currículo tiene las siguientes funciones: a) Identificar las necesidades y oportunidades con que cuenta el programa y por ende la Escuela. k) Impulsar estudios de impacto del programa y proponer estudios de seguimiento a los egresados y su desempeño en el medio. c) Guiar y recomendar la realización de convenios que favorezcan el desempeño del programa y de la Escuela.
de la comunidad y del sector productivo. gestión por proyectos. reticularidad. heterarquia.Ingeniería de Sistemas 71
. todo ello articulado coherentemente en el Proyecto Académico Pedagógico. rendición de cuentas y autogestión. docencia.
Integrantes del comité curricular del programa de Ingeniería de sistemas Nombre Cargo / Rol Zona Decano Presidente Centro Bogotá Gustavo Velásquez Quintana Cundinamarca Coordinador de Cadena de Centro Bogotá Alexandra Aparicio Rodríguez Formación Cundinamarca Secretario Académico Centro Bogotá Celia del Carmen López Cundinamarca Representante del campo de Centro Bogotá Gloria Lucia Guzmán formación en Ciencias Básicas Cundinamarca
Proyecto Educativo de Programa . En la actualidad el Comité de Currículo del programa de Ingeniería de Sistemas está conformado por las siguientes personas:
Tabla 14.El Comité de Currículo en el desarrollo de su responsabilidad verificará el cumplimiento de los siguientes criterios de calidad: a) Universalidad: Capacidad del programa para cumplir con las funciones de investigación. i) Eficacia: Grado de correspondencia entre los propósitos formulados y los logros obtenidos por el programa. c) Equidad: Sentido de justicia que opera al interior del programa d) Idoneidad: Es la capacidad que tiene el programa de cumplir a cabalidad con las tareas específicas que se desprenden de la misión. e) Responsabilidad: Es la capacidad del programa para reconocer y afrontar las consecuencias que se derivan de sus acciones. fractalidad. f) Coherencia: Grado de correlación existente entre lo que el programa se propone y lo que efectivamente realiza. j) Eficiencia: Medida del uso adecuado de los recursos disponibles para el desarrollo del programa. El Comité de Currículo verificará igualmente el cumplimiento por parte del programa de los criterios organizacionales de sistematicidad. h) Pertinencia: Capacidad del programa para responder a las necesidades y demandas del medio. Competitividad. y por el acatamiento de los valores universalmente aceptados para dicha profesión. productividad. proyección social. b) Integridad: Acatamiento del programa de los valores y referentes universales que configuran el ethos académico. g) Transparencia: Capacidad del programa para explicitar sin restricción alguna sus condiciones internas de operación y los resultados de ella. actuación en multicontextos. de sus propósitos y de su naturaleza.
Proyecto Educativo de Programa . actualización y difusión del PEP La Escuela y el programa de Ingeniería de Sistemas han definido instancias para la discusión y actualización del Proyecto Educativo del Programa como: el Comité curricular de la cadena de Formación.unad. Adicionalmente para la divulgación del PEP al equipo académico y administrativo.Jaime Rubiano Llorente Gabriel Mauricio Ramírez Cesar Manuel Castillo Rodríguez Mauricio Perdomo Vargas Sin representación Eliecer Pineda Ballesteros Lenny Maryeth Lozano Floriano Jhon Jairo Pérez Burbano
Representante del campos de formación en Ciencias Básicas de Ingeniería Representante del campos de formación en Ciencias Básicas de Ingeniería: Representante del campos de formación en Ingeniería aplicada Representante del campos de formación en Investigación Representante de los estudiantes Representante de los tutores Representante de egresados Representante del sector productivo
Sur Centro sur Occidente Sur
Oriente Sur Sur
5.edu. la Escuela usa escenarios comunes de discusión en su espacio académico en la plataforma CONTENTS de su campus virtual y la pagina web institucional www. Consejo de Escuela y el Consejo Académico.4 Estrategias y mecanismos establecidos para la discusión.Ingeniería de Sistemas
6 DIMENSIÓN SOCIAL
6.1 Egresados El egresado es el representante de la institución en la sociedad y sus actividades profesionales y personales develarán el carácter mismo de la institución en tanto agencia educativa encargada fundamental de acciones formadoras. La imagen de la institución se juega de manera permanente en las actuaciones de sus egresados. Para una acción sistemática de la institución para con sus egresados se requiere de conocimientos pormenorizados so sobre: • • • • • • Perfiles y características de la población Aprendizaje autónomo como conducta de vida, de desempeño y de relaciones con la sociedad y el contexto Sistema de información institucional de egresados Organización: asociaciones, planes sistemáticos de formación continuada, organizaciones profesionales disciplinarias, redes de apoyo Sistema de participación y representación Impacto de egresados: balance social
El programa de ingeniería de sistemas en el periodo comprendido entre 2006 y I 2011 cuenta con 2338 graduados.
2500 2000 Título del eje 1500 1000 500 0 Graduados 2006 283 2007 491 2008 576 2009 349 2010 428 2011 - I 211 TOTAL 2338
Figura 1. Numero de graduados 2006 – 2011 I Fuente: Registro y Control. Agosto de 2011 Los egresados del programa de Ingeniería de Sistemas se encuentran ubicados laboralmente en diferentes áreas, se destac destacan entre ellas:
Proyecto Educativo de Programa - Ingeniería de Sistemas 73
Área Desempeño Egresados
Ing. de Sistemas 40,00% 25,71% 5,74% 5,71% 22,84%
Figura 2 2. Área de desempeño de los graduados
6.2 Desarrollo regional y comunitario Proyección Social Las políticas y referentes normativos para el desarrollo de la Proyección Social en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, , se encuentran consagradas en el Estatuto de Proyección Social y extensión Universitaria de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, aprobado por el Consejo Superior Universitario, mediante el Acuerdo número 003 del 14 de Febrero de 2007. En la Universidad Nacional Abierta y a Distancia se define la proyección social y la extensión universitaria como la estrategia institucional de interacción, inclusión e intervención para contribuir a la solución de problemas l locales, ocales, regionales y nacionales y al desarrollo social, económico, cultural, medioambiental, político y científico tecnológico, así como a la formación y actualización permanente de los beneficiarios de sus programas y servicios. Las líneas de acción de la Proyección Social y Extensión Universitaria de la UNAD, son las siguientes: a) Desarrollo humano, convivencia y productividad. En esta línea se inscribirán los programas y proyectos que estén orientados a la promoción de la convivencia, a la constitución de redes de paz, y a la promoción de las capacidades humanas. b) Desarrollo comunitario, participación y equidad. En esta línea se inscribirán los programas y proyectos que potencien el fortalecimiento de los esfuerzos comunitarios colectivos, que propicien la p participación articipación de actores sociales en las dinámicas comunitarias y reconozcan las diferencias como un factor de participación en equidad. c) Desarrollo institucional y responsabilidad social. En esta línea se inscribirán los programas y proyectos que promuevan el fortalecimiento de la gestión institucional para la generación de capital humano, social y económico; los
Proyecto Educativo de Programa - Ingeniería de Sistemas 74
proyectos de fortalecimiento organizacional, de evaluación y gestión, y los de cualificación y diversificación de la oferta, con una clara perspectiva de derechos, de respeto a la autonomía institucional y de promoción de la responsabilidad social. d) Política pública para la inclusión social. En esta línea se inscribirán los programas y proyectos que aporten y construyan conceptos, metodologías y herramientas que propendan a la inclusión social. El programa de Ingeniería de Sistemas, oferta Cursos de educación continuada bajo la modalidad de cursos libres de la Academia CISCO-UNAD, así Cisco Certified Network Asóciate (CCNA): • CCNA 1: Aspectos básicos de networking • • • CCNA 2: Conceptos y protocolos de enrutamiento CCNA 3: LAN inalámbrica y cableada CCNA 4: Acceso a la WAN
Dirigido a personas en planes de estudio en tecnología o programas de educación continua en instituciones post-secundarias como institutos técnicos y universidades. Cisco Certified Network Professional (CCNP) • CCNP1 BSCI : Building Scalable Internetworks • • • CCNP 2 ISCW: Implementing Secure Converged Wide Area Networks CCNP 3 BMSN: Building Multilayer Switched Networks CCNP 4 ONT: Optimizing Converged Networks
Dirigido a interesados en continuar su preparación posterior a CCNA y hacerse administradores de red, ingenieros de soporte de nivel 2, ingenieros de sistemas de nivel 2, técnicos de redes, o afines.
Fundamentals of Network Security CISCO (NS) Constituido por dos módulos NS1 y NS2. Orientado a la administración y configuración de equipos CISCO tales como Routers y Firewalls en temas relacionados con la Seguridad y protección de la información. Este currículo es complementario con cada uno de los temas adscritos al currículo CCNA. • Network Security I • Network Security II Fundamentals of Wireless LANs (FWL) Orientado a la configuración y administración de dispositivos de red para acceso inalámbrico WiFi. Este currículo es complementario con cada uno de los temas adscritos al currículo CCNA.
interne. A continuación se relaciona los tipos de actividad y temáticas más relevantes. conferencias.Tipo de actividades y temáticas Por otra parte. . administración de redes entre otras. sistemas. diplomados. Tipo de actividades de proyección social y extensión
Proyecto Educativo de Programa . páginas web. de proyección social en el programa.Ingeniería de Sistemas
. se han ofertado cursos. se han realizado ferias tecnológicas y prácticas en las áreas de software libre. seminario. ensamble y mantenimiento de computadores. Tipo de actividad
70% 60% 50% Título del eje 40% 30% 20% 10% 0% Conferen cia Series1 7% Curso 67% Diploma do 13% Feria 3% Práctica 3% Seminari o 7%
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Sistemas Internet Ensambl ey manteni miento de computa dores 27% Software libre Paginas Web Administ ración de redes
Figura 4. Temáticas de proyección social y extensión
M. UNAD ..BIBLIOGRAFIA
MARQUES G. Ramón. (1996). (2005). Elizabeth.Universidad Nacional Abierta y a Distancia . Vidal.Universidad Nacional Abierta y a Distancia . Rectoría.. Pere (2007): “Impacto de las TICs en la enseñanza universitaria. Consejo Superior Universitario. [Fecha de consulta: 18/03/2008] http://dewey. UNAD – Universidad Nacional abierta y a Distancia. 33.es/PMARQUES/ticuniv. 0471 del 20 MAR 2007
Proyecto Educativo de Programa . R. 104 – 119.Ingeniería de Sistemas
. (2005) Inducción Unadista.. Departamento de Pedagogía aplicada”. Normatividad Institucional.uab. (2007). Salazar. J. Resolución No..htm UNAD . Leal. Universidad autónoma de Bucaramanga.
Ipk Instrucción MatrizIdeal y Misión de La Vida 2Ideal y Misión de La VidaActividad 1aporte trabajo colaborativo.pdfSistemas de Siembra BalsoTrabajo AdrianaActa y Estatutos AsociacionTrabajo AdrianaAct 11Act.2 Reconocimiento Del Curso TelecomuEl SSIDAct 12Quiz 3Quiz 3Act 12Aporte Trabajo ColaborativoPrueba 48- Inteligancia Emocional y EficienciaTarea de ReconocimientoAct 7 Automatas FormalesCUIZ 1Act 8Weekend ListingsGiving Directions
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