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⭐INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS 2º ESO CURSO IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS)
INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS 2º ESO CURSO IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS)
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Raquel Castilla Barbero
1 INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS CURSO IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS) 02 ÍNDICE Francés...2 Recuperación de lengua castellana...3 Recuperación de matemáticas...4 Imagen y comunicación...5 Religión...6 Historia y cultura de las religiones...8 13 SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS 1 En qué consiste la materia? Información Materias Optativas En aprender la lengua francesa tanto de forma oral como escrita para así manejar el idioma en un contexto y situación dados. En descubrir diferentes aspectos culturales y geográficos de los países francófonos. 2 A quién va dirigida? Para los alumnos motivados en comunicarse en otra lengua, en conocer otras culturas. 3 Hacia donde está encaminada? Hacia el desarrollo de una fluida comunicación oral y escrita. Para que en un futuro el alumno pueda comunicarse en francés bien por necesidades laborales como por motivos personales. 4 Cómo se va a trabajar en ella? Afianzando lo conocido y ampliando los conocimientos gramaticales y de vocabulario para, poco a poco, comunicarse tanto a nivel oral y escrito. Utilizando medios audiovisuales que nos permitirán mejorar la comprensión y comunicación oral (ver películas, reportajes,...) 5 Cómo va a ser evaluada? Será evaluada de forma continuada (evaluación continua) teniendo en cuenta la trayectoria del alumno; controles, participación y actitud en clase, realización de los deberes,... 6 Qué le supone al alumno matricularse en ella? No sólo mejorará la comunicación en francés sino también descubrirá otras culturas, otros países, otros estilos de vida, otros valores,... 7 Dónde encontrar más información sobre ella? En la página web del centro, sección Departamento de Francés, y en el departamento de Francés. 24 RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA 1 En qué consiste la materia? Información Materias Optativas Al igual que en 1º de ESO, los contenidos de esta materia en son también esencialmente prácticos, potenciando los ejercicios para afianzar las competencias básicas del aprendizaje: comprensión de textos orales, comprensión de textos escritos y mejora de la expresión oral y escrita. También pretende profundizar en conocimientos básicos de la asignatura. 2 A quién va dirigida? Está programada para alumnos que en 1º de la ESO hayan mostrado deficiencias en comprensión y expresión de textos orales o escritos, y, por esta razón, vean disminuido su rendimiento escolar, no sólo en la materia de Lengua, sino también en otras materias, pues en todas ellas son fundamentales los ejercicios de comprensión y expresión oral y escrita. También está orientada a los alumnos que tengan la materia de Lengua Castellana y Literatura pendiente de 1º ESO. 3 Hacia donde está encaminada? Pretende ayudar a estos alumnos a conseguir los objetivos del currículo del 2º curso de ESO, afianzando las destrezas necesarias para la adquisición de conocimientos. 4 Cómo se va a trabajar en ella? Se da especial importancia a los procedimientos para adquirir aprendizajes: lectura de textos informativos, divulgativos y literarios, trabajando, a partir de ellos, diversos contenidos, como el léxico, la reflexión gramatical, la ortografía, el lenguaje literario, la composición de textos escritos o la exposición oral. También se potenciará la lectura de obras completas. 5 Cómo va a ser evaluada? La evaluación en esta materia es continua, pues sólo así se puede apreciar el progreso del alumno. Los instrumentos de evaluación son diversos: cuaderno de clase, pruebas sobre contenidos específicos, trabajos escolares, exposiciones orales. 6 Qué le supone al alumno matricularse en ella? Los alumnos con dificultades en los ámbitos de comprensión y expresión pueden mejorar sus capacidades de rendimiento escolar, no sólo en la materia de Lengua, sino en su capacidad general para adquirir conocimientos. 7 Dónde encontrar más información sobre ella? En el Departamento de Lengua castellana y Literatura. 35 RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS 1 En qué consiste la materia? Reforzará los contenidos de los cursos anteriores y de 2º E.S.O 2 A quién va dirigida? Va dirigida a alumnos con dificultades de aprendizaje en la asignatura, especialmente para los alumnos que tengan pendientes las matemáticas de 1º E.S.O 3 Hacia donde está encaminada? Superación de las dificultades de aprendizaje e incorporación al currículo de 2º E.S.O. 4 Cómo se va a trabajar en ella? Trabajo práctico en clase con cuadernillos y fichas. 5 Cómo va a ser evaluada? Se tendrá en cuenta el trabajo diario en casa y en clase. Además se realizarán pruebas objetivas. 6 Qué le supone al alumno matricularse en ella? Tener dos horas semanales de clase de esta materia durante las cuales podrá mejorar su rendimiento en la materia. Para poder cursar esta materia se tendrá en cuenta la decisión de la junta de Evaluación. 7 Dónde encontrar más información sobre ella? En el BOCM nº 194, publicado el jueves 16 de agosto del 2007 y en la programación anual del Departamento. 46 IMAGEN Y COMUNICACIÓN 1 En qué consiste la materia? Consiste en el estudio de la imagen, tan imperante hoy día, en todos los medios de comunicación, su tratamiento, sus diversos significados e incluso su posible manipulación. 2 A quién va dirigida? Va dirigida a los alumnos de 2º curso de ESO que persiguen los siguientes objetivos: -Estudio y fundamentos de la comunicación. -Estudio y fundamentos de la imagen. -Realización de imágenes en función de un propósito comunicativo. 5 Cómo va a ser evaluada? Se realizarán trabajos que supondrán el 60% de la nota final y exámenes teóricos que supondrán el 40% de la nota final. 6 Qué le supone al alumno matricularse en ella? Adquirirá conocimientos teóricos prácticos del mundo de la imagen y la comunicación. 7 Dónde encontrar más información sobre ella? En el departamento de Dibujo. 57 RELIGIÓN CATÓLICA 1º En qué consiste la materia y por qué elegir religión? La asignatura de religión es una materia más dentro del conjunto de disciplinas impartidas en el instituto. Tiene unos contenidos propios, es un estudio del hecho religioso en general y del cristianismo en particular. La asignatura pone especial atención para que el alumno aprenda las manifestaciones históricas y culturales que el cristianismo ha tenido y tiene en nuestra sociedad. El cristianismo es un pilar de la cultura occidental y su conocimiento es necesario para la comprensión de la historia, para saber interpretar un cuadro, una escultura, o la misma literatura Por tanto, en la asignatura de religión no se hace catequesis, eso corresponde a la parroquia. A lo largo de los diversos cursos el alumno habrá hecho un recorrido por temas tan importantes como: Presentación crítica del hecho religioso en general y cristiano en particular. Estudio de la figura de Jesús, su mensaje y el contexto histórico y geográfico en el que vivió Conocimiento de los grandes personajes bíblicos, que será muy necesario para la cultura. Los alumnos serán capaces de analizar un cuadro te temática religiosa reconociendo los personajes y tema del mismo. El estudio de las grandes religiones: Hinduismo, Budismo, judaísmo e Islam Los humanismos y su impacto en la fe. Los grandes temas de la moral cristiana así como el conocimiento de otras corrientes del pensamiento actual. Conocimiento de la historia del cristianismo con especial atención a las manifestaciones culturales y artísticas: románico, gótico, renacimiento, barroco, la importancia que la Reforma Protestante supuso para Europa La asignatura de religión pone un especial énfasis en el trabajo de los temas desde las competencias básicas tal como se viene pidiendo desde Europa tales como la competencia lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia social y ciudadana, competencia cultural y artística. 2º A quién va dirigida? La asignatura de religión va dirigida a todos aquellos alumnos, creyentes o no, que quieran tener unos conocimientos del hecho religioso como un valor fundamental en sus vidas y también por la importancia capital que tiene en el ámbito de la cultura. Si queremos ser personas cultas será absolutamente 68 necesario conocer el cristianismo ya que es un pilar fundamental de nuestra cultura. 3º Hacia dónde está encaminada? En la clase de religión se toma el pulso a la vida actual con sus inquietudes, dificultades y esperanzas. En un clima de reflexión crítica y diálogo y visto a la luz de los principios morales que brotan del evangelio: fraternidad, solidaridad, convivencia, esfuerzo personal, generosidad, respeto mutuo, pluralismo, tolerancia valores que son vitales para el crecimiento del alumno, y que promueven una sociedad más justa y tolerante, así como la base ética de una sociedad pluralista. 4º Cómo se va a trabajar en ella? La asignatura de religión tiene muy en cuenta que el alumno sea el protagonista del proceso de aprendizaje. Se sigue una metodología activa e investigadora, apostando por un aprendizaje significativo que se produce cuando el alumno relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos que ya tiene. Concretando la metodología: No tenemos libro de texto: el material lo proporciona el profesor. Los alumnos realizarán los ejercicios en su cuaderno, que será la base de la nota. También servirá para la nota el análisis de los trabajos de los alumnos: resúmenes, trabajos, esquemas, las intervenciones orales 5º Cómo va a ser evaluada? Como ya queda apuntado en el apartado anterior, la evaluación se realizará teniendo en cuenta el trabajo continuo del alumno que llevará un cuaderno de los ejercicios que se realicen en clase, por lo que no habrá examen en ninguna de las evaluaciones. 6º Qué le supone al alumno matricularse en ella? Hoy no podemos entender una persona que no tenga unos mínimos conocimientos de cine, de música, de deporte, incluso de fútbol aunque no le guste; por lo mismo, tampoco se entenderá una persona que no conozca el hecho religioso; ya que es algo muy importante en la educación y formación integral del alumno. Ciertamente la religión es una materia académica en la que se adquieren unos conocimientos acerca del hecho religioso en general y cristiano en particular, que son esenciales para comprender la historia, el arte, la cultura y la vida del ayer y del hoy. Nuestra sociedad se entiende mejor conociendo el cristianismo. Nuestra historia y cultura está conformada por creencias, 79 símbolos y valores del cristianismo. El patrimonio cultural de España y de Occidente se ha ido construyendo a lo largo de los siglos en diálogo permanente y recíproco con el cristianismo. 7º Dónde encontrar más información sobre ella? En la página web del centro HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES 1 En qué consiste la materia? En segundo de ESO, la asignatura de adentra en el análisis de los grandes temas del fenómeno religioso: la realidad de Dios en las distintas religiones, las mediaciones del hecho religioso (mito, ritos, oraciones, moral, etc.), los grandes interrogantes (el origen de la vida, el sufrimiento, la muerte) y la diversidad de respuestas ante el hecho religioso (religiosidad, ateísmo y agnosticismo). 2 A quién va dirigida? A alumnos de que ya han cursado la asignatura en el curso anterior pero también a aquellos que, no habiéndolo hecho, tienen interés por los contenidos específicos tratados en este curso. 3 Hacia donde está encaminada? A la comprensión de las claves que configuran cualquier religión: Dios, ritos, moral, origen de la vida, etc. 4 Cómo se va a trabajar en ella? La materia hace un estudio de los aspectos antes señalados con un enfoque no confesional, ni de vivencia religiosa ni de apología de ninguna de ellas ni tampoco desde una defensa de posturas agnósticas o ateas. Se pretende, en definitiva, mostrar al alumno el pluralismo ideológico y religioso existente en el mundo en que vive. 5 Cómo va a ser evaluada? Mediante trabajos y pruebas escritas. Se tendrá también muy en cuenta la implicación diaria del alumno manifestada en su participación en clase y trabajo en casa. 6 Qué le supone al alumno matricularse en ella? Un enriquecimiento cultural y religioso que le ayude a comprender mejor otras religiones pasadas y presentes. Además, supone un compromiso de participación activa por parte del alumno en el trabajo diario: debates, búsqueda de información y noticias, análisis de fuentes, etc. 810 7 Dónde encontrar más información sobre ella? Preguntado a los profesores del Departamento de Geografía e Historia y en la legislación vigente: Decreto 23/2007, de 10 mayo, del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de ESO. 9 Documentos relacionados
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