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Ministerio de Educaci n Nacional Rep blica de Colombia – PowerPoint PPT presentation
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Tags: competencias | comunicativas | digitales | educaci | ministerio
SEMINARIO POLITICAS DE USO DE NUEVAS TECNOLOGIAS
EN EDUCACION SUPERIOR EN COLOMBIA Políticas
sobre la Educación Superior Sistema de
Aseguramiento de la Calidad y los programas a
distancia Ministerio de Educación Nacional IVÁN
FRANCISCO PACHECO ARRIETA DIRECCIÓN DE CALIDAD DE
EDUCACIÓN SUPERIOR AGOSTO 5, 2005
Consideraciones Generales sobre Educación
3. Estándares de Calidad en la Educación a
CICLO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Definición de Estándares y Condiciones de Calidad
ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA
ESTÁNDARES EN PROCESOS INTERNACIONALES
Artículo 15. Las instituciones de Educación
Superior podrán adelantar programas en la
metodología de educación abierta y a distancia,
de conformidad con la presente Ley.
Artículo 4º. Aspectos curriculares.
Artículo 10. Medios Educativos
Artículo 11. Infraestructura
1. Consideraciones sobre la Educación Superior a
Modalidad educativa que incorpora ambientes de
aprendizaje en los cuales se hace uso intensivo
de diversos medios tecnológicos de información y
comunicación y de mediaciones pedagógicas que
permiten crear una dinámica de interacciones
Promover el aprendizaje autónomo y abierto
Superar la docencia por exposición y el
Superar las limitaciones de la realidad objetiva
mediante simulaciones virtuales y barreras
espacio temporales
Facilitar aprendizajes por indagación y mediante
la colaboración de diversos agentes educativos.
Aprovechar el potencial de las redes digitales, y
la generación de ambientes de aprendizaje
hipertextuales, multimediales e interactivos
GRACIAS...www.mineducacion.gov.co
Los programas académicos de educación superior
ofrecidos en la metodología de educación a
distancia deberán demostrar que hacen uso
efectivo de mediaciones pedagógicas y de las
formas de interacción apropiadas que apoyen y
fomenten el desarrollo de competencias para el
aprendizaje autónomo y la forma como
desarrollarán las distintas áreas y componentes
Artículo 10. Medios educativos.
Parágrafo. Para programas que se desarrollen en
la metodología de educación a distancia, la
institución deberá disponer de los recursos y
estrategias propios de dicha metodología, a
través de las cuales se atiende el acceso
permanente de todos los estudiantes y profesores
a la información, experimentación y práctica
profesional, necesarias para adelantar procesos
de formación, investigación y proyección social.
Igualmente, se demostrará la existencia de
procedimientos y mecanismos empleados para la
creación, producción, distribución y evaluación
de materiales de estudio, apoyos didácticos y
recursos tecnológicos con soporte digital y de
telecomunicaciones, y acceso a espacios para las
prácticas requeridas.
Artículo 11. Infraestructura.
Los programas desarrolla dos bajo la metodología
a distancia demostrarán que cuentan con las
condiciones físicas adecuadas, tanto en la sede
como en los centros de asistencia y tutoría, con
indicación de las características y ubicación de
los equipos e inmuebles en los lugares ofrecidos.
2. Estándares de Calidad en la Educación a
Estructura Curricular Flexible, a partir del uso
de diferentes medios y rutas internas en los
currículos así como la movilidad del estudiante
frente a diferentes programas y su relación con
los créditos académicos
Incluyan procesos de producción y presentación de
con posibilidades multimediales e hipertextuales
ajustados a estándares internacionales (para
medios digitales)
- Presenten estrategias que permitan que tanto
profesores como estudiantes puedan desarrollar
procesos de aprendizaje con
metodologías de autoaprendizaje
estrategias de acompañamiento, seguimiento,
Aspectos Curriculares Competencias
Todo programa de formación ofrecido en el ámbito
de la educación a distancia propenderá por el
Competencias para la autogestión del
conocimiento, de manera abierta y permanente.
Competencias comunicativas en diversos medios.
Habilidades y criterios para buscar, clasificar,
seleccionar y contrastar información.
Habilidad para realizar trabajo colaborativo.
Habilidades para la utilización de medios
tecnológicos requeridos por la metodología
específica del programa.
Personal Académico - El programa deberá disponer
Un cuerpo profesoral idóneo y suficiente,
competente para trabajar en educación a
distancia, capaz de asumir las diferentes
funciones de estructuración curricular en la
Un plan de capacitación del personal docente para
el manejo de los recursos y medios propios de la
Unas políticas y estrategias de seguimiento y
tutoría de los estudiantes,
Acceso a los recursos tecnológicos previstos para
los cursos, así como la idoneidad de los mismos
para su utilización. (en el caso de los programas
apoyados en TIC)
Además de los medios educativos señalados
en el decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003,
el programa en educación a distancia, deberá
Demostrar y garantizar la disponibilidad de
recursos, así como las políticas de desarrollo
de los mismos, frente a la rápida obsolescencia.
Garantizar las condiciones logísticas e
institucionales suficientes para el desarrollo de
Contar con laboratorios y estrategias de apoyo a
la actividad académica e investigativa.
Contar con materiales de apoyo multimedial
(audio, video, animaciones interactivas,
simulaciones, etc)
Materiales de los cursos. El programa deberá
Contar con mecanismos para la
producción, distribución, evaluación y edición de
los materiales propios de los cursos
adquisición de equipos y medios requeridos.
aplicación de la legislación sobre derechos de
Garantizar que los estudiantes tengan acceso a
los materiales que soportarán el desarrollo de
los cursos, al menos para los dos primeros
Incluir recursos y estrategias didácticas que
aprovechen de manera óptima las posibilidades de
interacción, comunicación sincrónica y
asincrónica, así como la incorporación de
contenidos en formato multimedial e hipertextual
y el desarrollo de estrategias de trabajo
colaborativo (para programas apoyados en TIC)
Para programas apoyados en uso de TIC se deberá
demostrar la capacidad tecnológica (recurso
humano capacitado e infraestructura tecnológica)
de la institución y demás recursos educativos que
garanticen las exigencias de conectividad,
convertibilidad y soporte técnico de esta
modalidad de educación, así como el acceso a los
recursos previstos por parte de los usuarios
(estudiantes y profesores).
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References: Artículo 15

Artículo 4

Artículo 10

Artículo 11

Artículo 10

Artículo 11