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Timestamp: 2017-08-20 13:26:24+00:00

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La programación didáctica paso a paso: objetivos
22 Septiembre, 2014 by Ester Álvarez 119 Comments
¿Han desaparecido los objetivos del currículo LOMCE?
Seguimos con la serie “La programación paso a paso”, anteriormente hemos visto la introducción, el contexto, la atención a la diversidad, la metodología, los recursos, en particular los recursos TIC y ahora vamos a comenzar con los elementos curriculares (objetivos, competencias básicas, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje) antes de pasar al diseño y elaboración de las unidades didácticas. En primer lugar nos vamos a ocupar de los objetivos en la programación didáctica.
Si has empezado a programar de acuerdo con la LOMCE probablemente ya te habrás dado cuenta de que han “desaparecido” los objetivos del nuevo currículo. Bueno no exactamente, pero ahora sólo encontramos en el currículo básico oficial publicado en el Real Decreto 126/2014 los objetivos expresados para el conjunto de la etapa (art.7). En los currículos de las áreas (que en el currículo básico se expresan también para la etapa, no para los cursos) no aparecen objetivos, los elementos que recoge son: contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje).
En los currículos oficiales publicados por la comunidades autónomas se hace la concreción de los mismos elementos por cursos.
Esto genera una gran cantidad de dudas, ¿han desaparecido?, ¿ya no existen los objetivos por curso?, ¿eso quiere decir que no tenemos que ponerlo objetivos en nuestra programación didáctica?
Dejando de lado las reflexiones sobre por qué no están explícitos los objetivos, si es mejor o peor, o qué se pretende con esta nueva descripción del currículo vamos a ver cómo adaptaremos nuestra programación didáctica de las oposiciones a esta nueva situación (si tienes interés te recomiendo artículos como el dedicado a analizar los aspectos generales del currículo o las asignaturas del currículo básico de la LOMCE de Fernando Trujillo o el artículo “Nuevo currículo básico” de Francisco Javier Fernández Franco de Ined21).
Qué objetivos hay que incluir en la Programación Didáctica para las oposiciones
En la relación de elementos de la programación de la que disponíamos hasta ahora los objetivos figuraban como uno de los elementos “obligatorios”, es decir, que se mencionaban expresamente en la convocatoria. De hecho era el primero de los elementos curriculares que incluíamos y explicábamos en nuestro documento.
Aunque hasta que no salga la convocatoria no lo sabremos seguro, yo creo que ese elemento seguirá en el guión que hay que tener en cuenta en la programación, ya que se menciona en la definición de currículo, así que seguimos contemplándolo en nuestra progamación didáctica.
Al desarrollar el apartado de objetivos haremos en primer lugar una definición, qué son objetivos, por qué son importantes, etc. En el Real Decreto 126/2014 se definen como “referentes relativos a los logros que el alumno debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin” (art.2 definición del currículo y de sus elementos).
Como hemos visto en dicho Real Decreto 126/2014 se establecen los objetivos generales para la etapa que serán la referencia de lo que los alumnos tienen que conseguir al finalizar primaria a través del trabajo desde las diferentes áreas. Copiaremos dichos objetivos y los incluiremos en la programación.
Yo creo que es conveniente señalar cuáles de aquellos objetivos, que como decía son comunes a todas las áreas y para toda la etapa, consideramos que se relacionan más con el área para la que vamos a programar. Lo podemos hacer en una relación aparte, comentando cada uno de ellos, haciendo referencia a actividades concretas que entendemos que contribuyen a su consecución… o simplemente marcándolos de alguna manera (entrecomillándolos, con un asterisco, encuadrándolos, etc.).
Si en el currículo de nuestra comunidad autónoma aparecen los objetivos por área este trabajo ya está hecho y solo tenéis que mencionarlo. Por ejemplo:
En Andalucía, en el borrador del currículo, sí que se incluyen los objetivos del área para la etapa (no por cursos). En este caso es conveniente esperar a que el currículo se publique, puesto que puede haber cambios respecto del borrador (en esta página está la normativa relativa a primaria en Andalucía).
En el de Madrid, publicado en el Decreto 89/2014 los elementos son contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (no aparecen objetivos) al igual que en Cantabria, en el Decreto 27/2014.
En Galicia, en el Decreto 105/2014 se ponen en relación los contenidos de cada una de las áreas con los objetivos generales con los que se relacionan (aunque no hay más objetivos que los de etapa).
Para aclarar un poco el apartado, si estás programando con el nuevo currículo LOMCE los elementos a incluir en este apartado de la programación son:
1. Objetivos generales de la etapa de primaria. Puedes señalar cuáles de ellos se van a desarrollar desde el área para la que programas.
2. Objetivos generales del área (si están en el currículo de tu comunidad).
Como hemos visto, y salvo que el currículo autonómico diga lo contrario, ya no tendremos más objetivos explícitos en la programación, ya que no se concretan para los cursos ni lo haremos nosotros en las unidades didácticas.
Para terminar creo que seria conveniente explicar que en las unidades didácticas no partiremos como hasta ahora de los objetivos sino que el referente serán los criterios de evaluación que ya se explicarán en el apartado correspondiente. Esto supone una nueva técnica de programación “hacia atrás” que veremos más adelante.
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22 Septiembre, 2014 at 23:24
Enhorabuena por esta página y muchas gracias por toda la información y aclaraciones que nos proporcionas. Quiero prepararme las oposiciones para Educación Primaria para el 2015, si salen, en la Comunidad Valenciana. Tengo una duda importante sobre mi programación didáctica. Tengo una programación medio hecha de años anteriores de la asignatura de Conocimiento del Medio de sexto curso de primaria. He leído en tus comentarios que en el curso 2014/2015 sólo se aplica la LOMCE en 1º, 3º y 5º de primaria. Entonces, ¿podría presentar en la convocatoria del 2015 una programación didáctica de Conocimiento del Medio para el sexto curso especificando que es para aplicar en el curso 2014/2015? ¿O me pongo a preparar una programación de naturales para sexto aplicando ya la LOMCE? Tengo mucho lío sobre esto. Gracias!
4 Octubre, 2014 at 22:22
Hola Nuria, en unos días en el Oráculo respondo a esta pregunta.
23 Septiembre, 2014 at 22:48
Muchas gracias, muy interesante (como siempre) 🙂
24 Septiembre, 2014 at 21:10
En mi programación tengo los objetivos de etapa del RD 126/2014 y de mi comunidad (sin cerrar esperando que salga el Decreto de la comunidad), pero solo aquellos que están muy relacionados a los objetivos que me marco como docente teniendo en cuenta las características de mis alumnos/as, aunque en los Anexos los recojo todos tal cual, ya que ocupan un espacio “innecesario”, ahora no sé si es obligatorio tenerlos en la programación tal cual. Esto lo tengo recogido en el punto de vinculación con el currículo. Lo hago con los objetivos por tener el mayor peso de todos los elementos.
Por otro lado, en la parte de la programación que hace referencia a los objetivos por áreas, tengo recogido los objetivos para cada área, supongo que esto está bien, no?
Y por último, en las unidades didácticas no se incluyen objetivos o no lo he entendido bien?
4 Octubre, 2014 at 21:46
Hola Luis Miguel, para saber lo que es o no “obligatorio” tendremos que esperar a que salga la convocatoria, de momento los objetivos no han desaparecido del currículo, pero se expresan solo para la etapa, y en algunos currículos autonómicos para cada una de las áreas (también para la etapa), estos por tanto sí los puedes incluir.
Sin embargo ya no se contemplan por cursos ni para las programaciones didácticas siendo los criterios de evaluación los que ocupan su lugar. Si lo piensas un poco verás que no es tanta la diferencia al fin y al cabo los criterios de evaluación tratan de comprobar aquello que los alumnos han aprendido, que es lo mismo que lo que teníamos por objetivo enseñar.
25 Septiembre, 2014 at 09:58
Y para infantil?
29 Septiembre, 2014 at 19:10
Hola Clara, mira a ver si este post contesta tus dudas https://preparatusoposiciones.es/oraculo-como-afecta-la-lomce-a-la-educacion-infantil/
25 Septiembre, 2014 at 21:08
Lo primero agradecer este bloj, porque pocos tratan de manera tan científica y clarividente la situación en la que nos encontramos. Mi más sincera enhorabuena.
Dicho esto tengo una duda que me gustaría saber. En mi caso, que soy madrileño, ¿sería conveniente inventar unos objetivos de área u objetivos de programación, que sirviesen de referente en nuestra programación o con poner solamente los de etapa sería suficiente? ¿Y las unidades didácticas tendrán sus objetivos?
28 Septiembre, 2014 at 11:11
Hola Diego, la convocatoria de las oposiciones publica una serie de requisitos y elementos mínimos que deben incluirse en la programación, además pueden añadírsele todos los que el opositor considere, por tanto nada impide que incluyas los objetivos que estimes necesarios para tu programación, ahora bien ten en cuenta que el espacio es limitado y tal vez no sea muy coherente con el cambio metodológico que supone cambiar el foco de atención de los objetivos a los criterios de evaluación.
No obstante si para ti es más cómodo o ves más claro señalar unos objetivos a los que llegar a la hora de programar, lo que después de mucho años con esa técnica nos pasará a muchos, no es necesario “inventar” objetivos, al contrario, es muy fácil deducirlos de los criterios de evaluación ya que son conceptos muy relacionados, los objetivos tratan de señalar lo que el alumno debe conseguir y los criterios de comprobar si lo ha hecho. Identificándolos de esta manera asegurarás la coherencia de tu propuesta.
28 Septiembre, 2014 at 12:05
Perfecto, estoy de acuerdo totalmente.
Mari Ángeles says
26 Septiembre, 2014 at 10:46
Hola Ester! y para los que hacemos la programación para un curso que no se rige por la LOE?? se ponen los objetivos como en anteriores ocasiones??
26 Septiembre, 2014 at 19:26
Sí, en el currículo LOE y en infantil todo sigue igual.
29 Septiembre, 2014 at 09:54
Gracias!! y gracias por tu ayuda!! me encanta tu blog!! 😀
26 Septiembre, 2014 at 11:57
Llevo varios meses adaptando mi programación a la LOMCE y el tema de los objetivos es algo que me planteó dudas desde el principio(en Navarra no se especifican los objetivos por área). Aunque en el currículo sólo aparezcan los objetivos de etapa he considerado necesario fijar unos contenidos objetivos para mi programación, tomando como referencia esos objetivos generales, y los contenidos, criterios y estándares que el currículo determina para el curso que he elegido. En otras palabras, he hecho una concreción de dichos elementos, al igual que lo hice en la oposición anterior partiendo en ese caso de los objetivos de área y los contenidos de ciclo. Asimismo he hecho un cuadro que relaciona objetivos, criterios y estándares de mi programación(estos dos últimos los he redactado partiendo del currículo, reformulando algunos de ellos o eliminado alguno repetitivo, pero siendo, en esencia, los mismos) No sé si será lo correcto, pero no especificar los objetivos que persigo con mi Programación me parecía dejarla “coja”, cuando además los criterios de evaluación miden el grado de consecución de objetivos y competencias. Por eso mismo, en cada unidad he incluido objetivos, criterios y estándares. En caso de que la convocatoria no hable de objetivos, supongo que deberé plantearme eliminar este elemento(que supondrá menos trabajo que a la inversa).
Agradecía tu opinión.
4 Octubre, 2014 at 21:55
Hola Ana, no me parece mal planteada tu propuesta, además es probable que de momento convivan programaciones con los objetivos explícitos y otras que no. De todas formas habrá que estar atentos a la convocatoria por si introduce cambios hacer las correcciones necesarias.
Solo una cosa, asegúrate de que los objetivos que planteas son coherentes con los criterios de evaluación del currículo y prepárate la explicación de tu decisión por si el tribunal te pidiera que la explicaras (aquí lo has hecho muy bien).
26 Septiembre, 2014 at 11:59
Un error:
Cuando digo que he considerado necesario fijar unos CONTENIDOSpara mi Programación, en realidad quiero decir OBJETIVOS
4 Octubre, 2014 at 21:56
No te preocupes, se sobreentendía, lo he corregido de todos modos por no confundir a los lectores.
28 Septiembre, 2014 at 13:10
Me sumo a las felicitaciones por este blog, por tu rigor y profesionalidad y la inestimable ayuda que ofreces. He leído todas y cada una de tus entradas y te llevo siguiendo desde 2013, cuando me presenté a mis primeras oposiciones. Mi duda es qué pasa con infantil, ya que no tiene calendario de aplicación y en sentido estricto se sigue rigiendo por la LOE aunque ésta se ve modificada parcialmente por la LOMCE y haya que hacer referencia a esta extraordinaria situación legislativa, creo que somos los grandes olvidados en tierra de nadie. Me estoy rompiendo la cabeza con lo que llega afecta y lo que no. Seguimos programando en base a la LOE? Objetivos de etapa y de áreas? Por lo que he visto, si lo he interpretado bien, sí que tendríamos que modificar las competencias básicas aquel que las quiera añadir teniendo en cuenta que no son obligatorias en infantil, introducir los estándares de aprendizaje en la evaluación y programar hacia atrás en las unidades. ¿Podría ser éste el resumen de los cambios que afectan a infantil? Gracias por tu atención y disculpa las molestias. Un saludo.
29 Septiembre, 2014 at 19:07
Hola Verónica, me he llevado tu consulta al Oráculo, aquí tienes la respuesta https://preparatusoposiciones.es/oraculo-como-afecta-la-lomce-a-la-educacion-infantil/.
Gracias por los comentarios sobre el blog, me alegro mucho de que te resulte de utilidad, a mi también me ha gustado el tuyo La batita maestra.
1 Octubre, 2014 at 11:17
Como tod@s, con la entrada en vigor de la Lomce andamos todos un poco desconcertados, mi programación corresponde al 2º curso, segun la Lomce este curso no cambia sigue todo igual, como debería afectar esto a la programacion, en cuanto, a los elementos curriculares, ya que en esta nueva ley hace mas incapié en otros apartados, como los criterios de evaluacion, ¿como deberia ser estos cambios?
Muchas gracias por tu tiempo, y por tu blog, la verdad que hace que no estemos tan perdidos.
2 Octubre, 2014 at 20:44
La programación de este curso 2014-15 para los cursos pares es la continuación de la del año pasado de ciclo, con el currículo LOE y sus elementos, no los que ha introducido la LOMCE.
1 Octubre, 2014 at 17:28
Hola, me gustaría saber, si en los cursos en los que este año no se aplica la Lomce, que es lo que debemos cambiar, gracias, muy buen blog, saludos
2 Octubre, 2014 at 20:42
Hola Marina, si te refieres a la programación de momento nada.
3 Octubre, 2014 at 09:49
Hola Ester, ante todo agradecer tu inestimable ayuda. Mi duda es la siguiente…en el caso de Andalucía, en la programación vamos a mencionar los objetivos generales de la etapa y los de las areas, pero en las u.d… habra que poner los objetivos didácticos de cada area como siempre? Y si no se ponen, que objetivos ponemos en ese apartado? Gracias
4 Octubre, 2014 at 20:13
Hola Natalia, pues con los nuevos currículos los objetivos han dejado de estar explícitos por lo que tampoco será necesario ponerlos en nuestras programaciones de aula. Ahora el referente serán los criterios de evaluación, si te ayuda para programar puedes convertirlos fácilmente en objetivos, pero ya no es necesario ponerlos.
5 Octubre, 2014 at 22:07
26 Junio, 2016 at 18:54
hola Natalia una pregunta. Soy un chico de secundaria de historia, y esstoy haciendo la programación LOMCE, el problemas es que tengo solo 30 estándares de aprendizaje y son muy superficiales, solo tengo uno o dos por unidad y para nada abarcan los contenidos que tengo que dar. La pregunta sería, ¿Cómo evalúo? ¿ Cómo abarco los contenidos en la evaluación que no estan recogidos en los estádares?
26 Junio, 2016 at 21:17
Hola Francisco, el referente de evaluación para los contenidos siguen siendo los criterios de evaluación. Los estándares de aprendizaje son un nuevo referente, orientado sobre todo a homologar los aprendizajes al finalizar cada una de las etapas.
Es decir, añade los criterios de evaluación adecuados a los contenidos de las unidades, y mantén si quieres los estándares que consideres adecuados al curso para el que estás programando.
7 Octubre, 2014 at 00:32
enhorabuena por el blog, es de gran ayuda la verdad…
Una cuestión, yo sí que veo objetivos en el Decreto 89/2014 de Madrid…en el artículo 4. Si bien es cierto que son similares a los generales de la etapa de Primaria…
En la Orden EDU 519/2014 de CyLeón también vienen… No sé si me confundo…
¿a qué hacemos caso para programar?
7 Octubre, 2014 at 00:34
Upss… lo siento me acabo de contestar… Efectivamente, no hay objetivos de Área, aunque sí de etapa…
lo siento…es que con tanta ley no doy de sí…
7 Octubre, 2014 at 21:15
No te preocupes Jose, es normal, los cambios de normativa siempre revisten cierta dificultad.
16 Octubre, 2014 at 18:06
Ester muchisimas gracias por el gran trabajo que haces en este blog, nos sirve de mucha ayuda.
Estoy haciendo la programación para 4 años de educación infantil y tengo un gran jaleo con el tema de los objetivos, ya que no me aclaró con cuales hay que poner, si los de etapa que vienen recogidos en la LOE, los de ciclo que vienen en el decreto 1630/2006,los de área que vienen en el decreto de la comunidad o cuales. Yo otros años he puesto los de etapa, los de ciclo y los didácticos que trabajare en las unidades, pero creo que esos es tontería ponerlos aquí ya que luego van a ir recogidos en el desarrollo de cada unidad.
Por cierto, no encuentro el post donde se habla de los contenidos, si me pudieras dejar el link. Muchas gracias
18 Octubre, 2014 at 12:26
Hola Patricia, tal como lo hacías está bien, ten en cuenta que en infantil no ha cambiado el currículo, por tanto no tienes que hacer cambios, solo una observación, yo no repetiría los del curso en un apartado previo y luego otra vez en las unidades didácticas, en todo caso haría la referencia de que están ahí.
Aún no he publicado el post sobre contenidos, está al caer 😉
27 Octubre, 2014 at 20:52
En primer lugar felicitarte por el enorme trabajo que realizas y por la gran ayuda que nos suponen tus entradas tanto a profesores como a opositores.
La duda que tengo es que como en Andalucía aún no se ha publicado el decreto que desarrolle el currículo de la LOMCE (y se desconoce si saldrá por la rivalidad entre gobiernos) no sé si programar para 3º puesto que no sé a qué normativa acogerme aún. Tampoco sé si debo citar el R.D. 126/2014 (en programación o temario) ya que ninguna orden o decreto de mi autonomía nos dirige a él (como sí hace la Orden de 10 de agosto de 2007 con el R.D. 1513/2007) y desconozco si está en vigor, por tanto, en Andalucía.
Espero que puedas ayudarme a despejar mis dudas sobre la normativa LOMCE en Andalucía.
29 Octubre, 2014 at 15:57
Hola Nacho, la verdad es que la situación de “lapsus” normativo de Andalucía es un tanto insólita. Según tengo entendido, porque la propia administración andaluza así lo ha publicado, en Andalucía van a aplicar la lOMCE por respeto a la legalidad vigente aún no estando de acuerdo con ella. Pero la realidad es que de momento no han publicado el nuevo currículo (aún hay únicamente un borrador), así que no sé muy bien qué aconsejarte, tal vez esperar un poco a ver si se publica el currículo y salimos de dudas.
31 Octubre, 2014 at 22:42
Hola Ester, antes de nada, quiero felicitarte por tu página, y darte las gracias por toda la ayuda que nos brindas con tus post.
Estoy preparando la programación para un 3º curso de E.P. de Ciencias de la Naturaleza para la Comunidad de Madrid, y tengo dudas respecto a qué citar en el apartado de evaluación, pues tenía pensado citar los criterios y estándares de los decretos, pero no estoy segura; ya que en el Decreto de Madrid sólo han puesto los estándares referentes al curso y área, no sé si tendría que poner éstos y los criterios del Real Decreto, pero estos criterios serían de etapa. No sé si me he explicado. ¿Me podrías sugerir cómo hacerlo?
Hola Raquel, claro, los del Real Decreto son de etapa, para tu programación tienes que ceñirte al curso, y por tanto a los elementos curriculares publicados por el decreto de currículo de tu comunidad.
Los aspectos de etapa (objetivos, criterios, estándares) puedes ponerlos si quieres en los apartados teóricos de la programación, pero no son los que tienes que tener en cuenta para programar tus unidades didácticas.
24 Noviembre, 2014 at 13:02
Hola Ester, ante todo gracias por la inmensa ayuda que nos facilitas a través de el sitio web.
He leído varias entradas y muchos comentarios y aún así aún me quedan algunas dudas. Entiendo que hasta la publicación de las diferentes convocatorias de oposiciones no sabremos 100% cuáles serán los aspectos que habrá que incluir en la programación.
Aún así, me gustaría tener ya algún tipo de orientación para poder diseñar cada una de las unidades didácticas. ¿Se mantendrían como hasta ahora: objetivos, contenidos, criterios y competencias básicas o habría que incluir también los estándares e indicadores en cada una de las unidades?
25 Noviembre, 2014 at 21:41
Hola Carolina, yo creo que lo más probable es que se pidan, al menos, los elementos curriculares que haya incluido el currículo oficial de tu comunidad.
2 Diciembre, 2014 at 21:50
Gracias por tu fantástico Blog, y tu generosidad de compartir.
Mi pregunta es algo tonta, pero… Se me da muy bien la edición y ma maquetación digital. Había pensado (siguiendo los criterios de Arial 12, entrelineado…) trabajar en el diseño: encabezamientos diseñados por mi, utilizar tablas de organización con un diseño elaborado, usar colores, añadir logos identificativos…
¿Cómo lo ves? ¿Podría ser contraproducente? ¿Podrían pensar que no está elaborada por mi? me surgen muchas dudas al respecto….
3 Diciembre, 2014 at 17:52
Adelante Montse, cuanto mejor presentada la PD mejor impresión causará, claro que sí. Si te preocupa que piensen que no lo has hecho tú busca la oportunidad de explicarlo, por ejemplo, cuando expongas oralmente la programación puedes decir, al hablar de los materiales, que puedes elaborarlos personalmente ya que tienes habilidades en ese sentido.
10 Diciembre, 2014 at 13:21
así lo haré 🙂
4 Diciembre, 2014 at 11:03
Hola Ester! Agradecerte tu trabajo en el blog! me está sirviendo de gran ayuda, ojalá pudiera decirte que apruebo las opos porque sería en gran medida gracias a tu ayuda! Estoy mirando los contenidos, pero no encuentro ningún post referente a ellos. Es la primera vez que me voy a presentar y estoy un poco perdida y ahora más con la nueva ley.
5 Diciembre, 2014 at 18:39
Hola Laura, me alegra mucho saber que te sirve de ayuda. De momento no ha publicado nada sobre los objetivos, lo siento. En realidad en la serie sobre la programación didáctica ya les toca así que será uno de los próximos post.
16 Diciembre, 2014 at 15:09
Te planteo una pregunta-opinión.
Según he leído, con la nueva Lomce, pierde peso los objetivos como referente para programar y lo ganan los criterios de evaluación. Programando al revés que con la anterior Ley, es decir, partiendo de los criterios.
A tenor de la anterior situación, deduzco que no hay que dotar de mayor peso al apartado de los objetivos,simplemente hacer referencia a los objetivos de etapa sin que los concretemos mas, ya que no sería necesario porque la nueva Lomce, aboca a programar de otra manera.
17 Diciembre, 2014 at 19:18
Hola Victoria, en realidad eso es lo que se pretende, programar “al revés” centrando la atención en los criterios de evaluación o en los estándares de aprendizaje. Pero tampoco es que desaparezcan los objetivos, según la ley son elementos curriculares y seguramente en la convocatoria los especifiquen como elementos de las unidades didácticas, aunque no lo sabremos hasta que se publique.
18 Diciembre, 2014 at 11:54
¿Entonces sería interesante seleccionar aquellos objetivos de etapa mas relacionados con el área a programar?No debería contribuir el área a cada uno de los objetivos de etapa, sin omitir ninguno?
Por otro lado crees recomendable, una vez seleccionados los objetivos de etapa mas relacionados con el área, realizar otra selección de los objetivos mas relacionados con tu programación didáctica?
18 Diciembre, 2014 at 19:41
Sí, yo creo que es exactamente tal y como lo has explicado.
18 Diciembre, 2014 at 23:51
Ya algun post sobre los contenidos.? Mi programación es para infantil y no se si incluir los contenidos de ciclo en la programación o como anexo?y dp los de curso dentro de las unidades didácticas?
27 Diciembre, 2014 at 10:15
Hola Elena, yo creo que los del ciclo no hacen demasiada falta en tu programación, puedes añadirlos en un anexo si te quedas más tranquila. Los del curso en mi opinión son los de las unidades didácticas y desde luego no hace falta repetirlos, basta con explicarlo.
26 Diciembre, 2014 at 21:20
Hola Ester, en primer lugar muchas gracias por tu ayuda a través de este blog. Mi pregunta es, una vez he seleccionado los objetivos de etapa relacionados con mi área del Real Decreto, ¿debo concretarlos para el curso al que voy a programar? y en cuanto a los criterios de evaluación y contenidos,¿ debo escoger solamente los que voy a tomar como referente en mi programación o también los de etapa? Muchas gracias
27 Diciembre, 2014 at 10:05
Hola Carla, para la programación los elementos curriculares por curso los debes obtener del decreto de currículo de tu comunidad, no del real decreto.
5 Enero, 2015 at 23:36
Hola! Estoy preparándome para PT. Mi duda es si plasamar los objetivos en la progrmación porque según el ART.74 de la LOE especifica que “Al finalizar cada curso se evaluarán los resultados conseguidos por cada uno de los alumnos en función de los OBJETIVOS propuestos a partir de la valoración inicial.
Consecuentemente con ello, son elementos necesarios en la PA.
¿Es conveniente reflejarlos en la PA o con contenidos y criterios de evaluación tenemos bastante?
7 Enero, 2015 at 19:06
Hola Martín, la nueva descripción de los elementos curriculares crea cierta confusión. Efectivamente los objetivos siguen siendo elementos del currículo pero se han publicado solo en relación con la etapa, por ello no aparecen en los elementos curriculares de cada curso escolar. No obstante pueden obtenerse fácilmente de los criterios de evaluación. Yo creo que pueden tanto hacerse explícitos como no, si decides ponerlos para tu propia organización, o porque lo ves más claro, asegúrate de dicha coherencia con los criterios de evaluación.
12 Enero, 2015 at 22:33
Antes de nada, darte las gracias por el blog, me ha sido muy útil para aclarar dudas.Te quería hacer una pregunta. ¿Qué elementos tendría que renovar, cambiar o incluir en una unidad didáctica,que ya tenía preparada conforme a la LOE,para primaria con la nueva legislación LOMCE?
13 Enero, 2015 at 21:02
Hola Iván, si para un curso impar, como ya se ha implementado la lomce, deberás sustituir todos los elementos curriculares por los del nuevo decreto de currículo.
13 Enero, 2015 at 22:16
Ok, muchas gracias Ester
24 Enero, 2015 at 20:31
Entiendo que debemos partir de los criterios de evaluacion, mi duda es si los criterios de evaluación tenemos que dejarlos tal cual en la ley o podemos concretarlos en nuestras unidades didácticas
25 Enero, 2015 at 21:01
Hola Sandra, cuanto más ajustados a tus unidades didácticas mejor, en teoría deberías asegurarte de que a lo largo de la programación trabajas todos los del curso que correspondan con tu área.
28 Enero, 2015 at 11:54
Hola Ester, las aclaraciones en tus post sobre la elaboración de la programación me está siendo de gran ayuda. Creo que estamos expectantes de tus nuevas publicaciones de los elementos curriculares, sobre todo de los criterios y estandares de evaluación. Este apartado me tiene hecha un lío, no se por donde empezar. Gracias.
28 Enero, 2015 at 21:27
Hola Rocío, es el siguiente, efectivamente es un apartado donde hay grandes cambios, trataré de aclararlo lo mejor posible.
7 Febrero, 2015 at 09:59
Hola Ester, en primer lugar gracias por la ayuda que ofreces que es mucha, te explico, me voy a presentar por audición y lenguaje en la Comunidad Valenciana, mi plan de apoyo va dirigido a un alumno de 3º con lo cual programo en base a LOMCE, la duda surge con los objetivos, en el decreto 108 de mi comunidad dice que las programaciones deben incluir objetivos de etapa relacionados con la àreas, mi especialidad no es un área curricular propiamente dicha así que para ceñirme a la ley había pensado poner un cuadro con objetivos generales de intervención (que vendrían a ser los objetivos de etapa) y relacionarlos con los criterios y los estándares que ya marcarían la progresión creciente en dificultad, no sé si mi planteamiento es correcto o debería hacer como con la LOE y marcar unos objetivos específicos para cada criterio (que vienen siendo lo mismo con lo cual no le veo mucho sentido), no se si me he explicado bien. Gracias.
15 Febrero, 2015 at 10:25
Hola Manuela, dadas las particularidades de tu área a mi me parece correcto tu planteamiento, siempre que la convocatoria no diga otra cosa, ya que efectivamente los objetivos son simplemente otra forma de redactar los criterios de evaluación. En el apartado de los objetivos de la programación explícalo todo tal y como lo vas a realizar en las unidades didácticas.
7 Febrero, 2015 at 14:48
Estoy un poco liado con el tema de los objetivos didácticos…Aquí en la C. Valenciana no tenemos de área, por tanto en las unidades nos tenemos que inventar los didácticos, más aparte poner estándares de aprendizaje más aparte poner criterios de evaluación? No debería ser suficiente con los estándares, los criterios, y en todo caso la referencia de los de etapa?
8 Febrero, 2015 at 13:54
Hola Iván, en teoría sería bastante pero no estoy segura de como lo valorarán los tribunales porque los objetivos hasta ahora han sido un elemento central de las programaciones. Tal vez lo mejor sea, al menos por el momento, incluir los objetivos, pero no “inventándolos”, puedes formularlos a partir de los criterios de evaluación.
9 Febrero, 2015 at 16:42
En primer lugar darte las gracias por este espacio que has creado tan interesante y necesario para los opositores.
quería preguntarte más acerca de los objetivos porque no me ha quedado claro.
Mi programación es para madrid, para el 3º curso de ciencas naturales.
los objetivos generales los tengo cogidos del D 89/2014 que es el de Madrid, ahora bien, ni los de área ni los de curso me aparecen en ningún lado como tu bien has dicho.
mi pregunta es la siguiente: en la programación, ¿sólo tengo que poner los objetivos generales de la etapa, o bien me tengo que crear mis propios objetivos de área y de curso?
15 Febrero, 2015 at 10:12
Hola Alba, la necesidad o no de incluir los objetivos dependerá de lo que establezca la convocatoria. Si se solicitan, como no están publicados en el currículo oficial será necesario elaborarlos para cada una de las unidades didácticas partiendo de los criterios de evaluación, es decir, reformulando estos.
suen says
Estoy programando para presentarme por Inglés en la Comunidad Valenciana, con la LOMCE.
Y el el apartado de objetivos ando muy muy muy perdida.
Dices que pongamos los de etapa, pero no sería anuales? porque los ciclos desaparecen… en cuanto a los de área… no sé dónde se encuentran.
18 Febrero, 2015 at 21:05
Hola Suen, es que los objetivos han “desaparecido” del currículo, solo están explícitos los de etapa.
4 Abril, 2015 at 13:16
Buenos días Ester, acabo de leer el borrador de la convocatoria de oposiciones para la Comunidad Valenciana (Primaria), Dice textualmente:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA; Para Educación Física, Música, Inglés, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje
UNIDAD DIDÁCTICA: En la elaboración de la citada unidad didáctica deberán concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella.
No especifica que en 1º, 3º y 5º de Primaria se trabajarán, para cada Unidad Didáctica, los Estándares de Aprendizaje Evaluables tal y como se establece en el nuevo Currículo (LOMCE) y que desaparecen los objetivos de área. Yo tengo claro que debería se así pero:
-¿Los tribunales estarán al corriente?
-¿Si no redactamos objetivos de aprendizaje para cada Unidad didáctica nos penalizarán?
Tengo miedo que el tribunal se ciña a lo que dice la convocatoria, que desconozcan el nuevo currículo y nos penalicen por no haber redactado objetivos de aprendizaje para cada Unidad didáctica.
8 Abril, 2015 at 20:34
María es un error muy grave considerar que se sabe más que el tribunal. No es así, en general los docentes que forman parte del tribunal se toman su participación muy en serio, revisan cuidadosamente las convocatorias, redactan criterios de evaluación minuciosamente y procurar desempeñar su trabajo de la mejor forma posible, así que no te preocupes por eso, espera a que se publique la convocatoria, porque puede haber algunos cambios respecto del borrador, y adapta tu programación a ella. Ánimo y mucha suerte.
9 Abril, 2015 at 15:31
Muchas Gracias Ester, respeto mucho la dedicación de los tribunales y su preparación solo que me gustaría llevarlo todo bien claro y no cometer errores absurdos.
Gracias de nuevo por tu GRAN Ayuda.
27 Abril, 2015 at 13:13
Hola Ester, lo primero enhorabuena por el blog, y lo segunda estoy haciendo una programación para 5 primaria de la especialidad de música, donde puedo encontrar los objetivos de Área. Me presento por Andalucía.
y que legislación tendría que incluir en mis temas. Muchas gracias!! y un saludo
Hola Holland, en la página de la inspección educativa de Andalucía tienes toda la normativa actualizada, los objetivos de las áreas están en la orden que desarrolla el currículo de primaria http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/inspeccion/legislacion/resultados-de-busqueda/-/categorias/categoria/Meg0/ed-primaria
5 Mayo, 2015 at 12:28
En primer lugar darte las gracias por este excelente trabajo que realizas. Para mi es el primera año que me presento a unas oposiciones, las hago por Inglés en la Comunidad de Madrid, y estoy desarrollando la PD por mi cuenta, únicamente con la ayuda de su blog. Lo cierto es que es estupendo! Me gustaría realizarte una pregunta por lo que he leído en este post. Entonces para la PD de Madrid, ¿no tengo que realizar ningún apartado de Objetivos? En la convocatoria si aparecen….
‘En ella deberán especificarse las competencias, los estándares de aprendizaje, los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación y la metodología, así como la atención a
los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo…’
5 Mayo, 2015 at 22:12
Hola Natalia, hay que poner todo lo que diga la convocatoria, lo que ocurre es que antes los objetivos estaban expresados para las áreas y ahora en el currículo sólo aparecen para la etapa. Lo que si puedes hacer es referirte a estos seleccionando los que más se relacionen con el área para la que programas.
Si en apartado de unidades didácticas también te piden los objetivos (creo que no, pero compruébalo) puedes extraerlo fácilmente desde los criterios de evaluación correspondientes, ya no son más que dos caras de la misma moneda.
6 Mayo, 2015 at 19:57
21 Mayo, 2015 at 17:43
Buenas tardes, Ester.
Antes de comenzar, me gustaría decirte que enhorabuena por tu blog porque la verdad es mucho curro el que te ha tenido que llevar. Sin embargo, me gustaría preguntarte una cosa sobre programación LOMCE en Andalucía.
Quiero expresarte que aquí sí tenemos Objetivos de área (aparecieron en la Orden de 17 de marzo de 2015), por lo que lo único nuevo que tenemos son los estándares de aprendizaje y todo queda igual que en LOE. No sé si sabrás algo de ello. Por este motivo, quería preguntarte si en Andalucía debemos plantear objetivos didácticos para las unidades o no. Concretamente yo soy de un área: Musical.
21 Mayo, 2015 at 21:18
Hola Manuel, si la comunidad autónoma los ha incluido en su currículo tú también debes reflejarlo en tu programación.
7 Julio, 2015 at 15:56
Y por cierto muchas gracias por la información que nos das a través de este blog, es de gran ayuda!!
20 Julio, 2015 at 18:59
Gracias a ti María por decirlo.
5 Noviembre, 2015 at 01:16
Hola Esther. Enhorabuena por tu blog. Bien ahora mi duda es…¿ Los contenidos seguimos concretando los en las programaciones didácticas no?
6 Noviembre, 2015 at 20:51
Hola Clara, sí claro, los contenidos los concretas a la unidad didáctica que estés trabajando.
7 Diciembre, 2015 at 12:45
Es una maravilla que haya gente como tú, que comparta de esta manera sus conocimientos y su pasión por nuestra profesión. Te agradezco enormemente todas tus aportaciones que me están siendo de mucha ayuda.
7 Diciembre, 2015 at 18:29
Gracias por decirlo Sara, me encanta que te sirva de ayuda, de verdad. Un besazo.
Alvaro Luque. says
23 Enero, 2016 at 10:45
gracias por la labor que haces, ya sabes que en esto de las Opos hay mucho negocio y que hagas estas explicaciones a cambio de no dinero es de agradecer constantemente. Sólo una duda, no se si tienes algún post por ahí. Como sabrás la Chapu-Comunitat Valenciana no ha incluido estándares de aprendizaje en el decreto, de secundaria y bachillerato, yo creo que se deben incluir en las UD ya que el RD dice que son parte del currículo, pero el decreto de aquí no los pone. ¿Tu que harías? ¿Colocarlos o no? A mi todo el mundo en el instituto me dice que debe salir un decreto que los ponga pero de momento, nada de nada…mil gracias!!
18 Marzo, 2016 at 20:40
Uff, Alvaro, es que lo que preguntas no es fácil (es un tema muy discutido) vamos a ver si puedo explicártelo tal y como yo lo entiendo.
A ver, los estándares de aprendizaje, según la definición de los elementos curriculares que realiza la LOMCE son competencia del gobierno, no de las comunidades autónomas, salvo en las asignaturas de libre configuración autonómica, claro.
Así que tienes que utilizar los del RD 1105/2014.
Consulta el artículo 6 bis de la LOE (introducido por la LOMCE), sobre quién tiene las competencias en la publicación de estándares.
Es decir, no hay que esperar ninguna publicación de estándares de la comunidad valenciana. Lo que sí se ha elaborado para primaria (y probablemente se haga para secundaria) es un documento puente entre los elementos curriculares y las competencias básicas, en el que se incluyen los indicadores de logro para cada curso, pero no es una publicación normativa sino informativa, es decir, es un documento de ayuda al profesorado para la elaboración de los indicadores de logro de sus programaciones.
23 Febrero, 2016 at 12:03
hola! magníficas aportaciones. La información que aportas es de gran utilidad y te lo agradezco. Se que la mayoría de la información que aportas es para primaria pero quisiera saber si puedes aclararme una duda sobre secundaria en Andalucía: Los objetivos de etapa están recogidos en el real decreto 1105 pero no aparecen los objetivos de área ( por ejemplo de ciencias de la naturaleza o biología y geología), que sí aparecían en el real decreto 1631 y, además, la comunidad de Andalucía aun no ha publicado decreto basado en la lomce. ¿de dónde saco los objetivos de área?. Muchas gracias
23 Febrero, 2016 at 19:41
Hola Jesús, supongo que los necesitas para la programación de las oposiciones, pero ¿con qué currículo la vas a hacer si no se ha publicado el de la LOMCE?
24 Febrero, 2016 at 01:49
La junta de Andalucia ha sacado unas instrucciones a 3 meses de las oposiciones en las que indica que los cursos impares (1º,3º de ESO) han de basarse en LOMCE a la hora de realizar la programación, aún sin haber publicado decretos…así que imagina. Los unicos decretos que hay para secundaria son los basados en LOE, de ahí mi pregunta.
24 Febrero, 2016 at 19:55
Pues es una situación un tanto insólita, supongo que habrá unos borradores al menos, si es lo que se está utilizando en los centros utilízalos.
Otra cosa que puedes hacer es una consulta por escrito en Cauce, contestan siempre, aunque a veces tardan un poco, pero se supone que es una contestación oficial.
En el caso de primaria en Andalucía sí que han publicado objetivos de área, por eso supongo que en los borradores (y en su momento en el decreto) estarán explicitados.
¿Tienes el enlace o la referencia de las instrucciones que mencionas?, me gustaría echarles un vistazo.
24 Febrero, 2016 at 21:36
Hola de nuevo Ester.aquí puedes ver las instrucciones que te comente.Muchas gracias de nuevo
http://www.ecoem.es/2016/02/11/oposiciones-profesores-2016-normativa-aplicable-a-la-programacion-y-unidades-didacticas/
27 Febrero, 2016 at 21:09
Pues menos mal que han publicado la nota informativa, la verdad.
A ver, hay que hacer la programación con el RD, a falta de un decreto de currículo autonómico. En el RD no están explícitos los objetivos de área solo los de cada etapa y son los únicos que podrás utilizar.
En realidad, como explicaba en el post, en los currículos del ministerio “han desaparecido los objetivos de las áreas”, y en algunas comunidades autónomas cuando se ha publicado el currículo oficial tampoco se han incluido dichos objetivos. En el caso de Andalucía, en el currículo de primaria, que si se ha publicado ya dentro del marco normativo lomce, sí hay objetivos por área, así que es probable que cuando se publique el de secundaria también se incluyan, pero de momento no nos los podemos inventar.
Así que creo que lo correcto es explicar que en el RD no están explícitos los objetivos de área. Los del curso o en las unidades didácticas sí puedes obtenerlos muy fácilmente desde los criterios de evaluación (basta con cambiar la forma de redactarlos).
7 Marzo, 2016 at 19:54
Buenas tardes Esther, qué debemos hacer en la programación si en nuestro decreto de comunidad (CLM) no aparecen objetivos de área y sólo los generales de etapa? Tendría que relacionar los objetivos específicos de mis unidades con los de área? Cómo podría hacerlo?
Gracias por toda la información que nos das en este blog, nos sirven de gran ayuda.
18 Marzo, 2016 at 20:11
Hola Irene, no necesariamente, ahora los objetivos tienen una presencia diferente en el currículo y se contemplan solo los de etapa, para los cursos y las áreas centramos la atención en los criterios de evaluación (que por otra parte son simplemente la otra cara de la misma moneda).
10 Marzo, 2016 at 14:38
Hola, en primer lugar mi enhorabuena por el trabajo que estás haciendo, me está ayudando muchísimo a la hora de actualizar mi PD. Me presento en Galicia por la especialidad de francés y mi duda está relacionada con los objetivos/criterios de evaluación de las unidades didácticos. No acabo de entender el concepto (creo). Si ahora el nuevo referente son los criterios debo eliminar de las unidades los objetivos? Es decir se convierten en criterios? Por ejemplo: “Ser capaz de dar información personal(nombre, edad y gustos)” sería un criterio de evaluación? Estoy haciendo mis unidades y mi primer apartado es: Criterios de evaluación, no sé si es lo correcto. Gracias
18 Marzo, 2016 at 19:42
Hola Sandra, en teoría, con la nueva configuración del currículo, es así. No obstante comprueba el currículo oficial de tu comunidad por si se han incluido explícitamente los objetivos del curso y área, si es así utilízalos, si no, toma como punto de partida los criterios de evaluación.
Maribel Porras says
30 Marzo, 2016 at 11:59
Hola Ester, ante todo muchísimas gracias por tu inestimable ayuda, me está sirviendo muchísimo. Estoy haciendo la programación para Lengua Extranjera (Inglés) de Primaria para Castilla la Mancha 2016 y me ha surgido una duda acerca de los objectivos que debo incluir en mi programación.
Verás, he incluido los objetivos de area que aparecen en el RD 126/2014 pero en Castilla la Mancha no aparecen especificados los objetivos por curso. ¿Los incluyo basándome en los estándares de aprendizaje que si están especificados? es decir, ¿los redacto yo o es suficiente con mencionar que están íntimamente relacionados con los estándares de aprendizaje (que incluyo en el apartado de evaluación)?
Había pensado en hacer una pequeña tabla comparativa en el apartado de evaluación relacionando objetivos especificos y estandares de aprendizaje. ¿Qué opinas?
Por último, al leer uno de los comentarios de ésta entrada he leído que iba a incluir los objetivos que se marca como profesor. Yo sólo he incluido por ahora los de area y etapa, ¿es necesario (o recomendable) que incluya los objetivos que me marco como maestra para mi grupo específico de alumnos?
3 Abril, 2016 at 20:48
Hola Maribel, tu propuesta me parece bastante acertada, así incluyes los objetivos, pero se ve claramente de dónde los obtienes ya que no están explícitos en el currículo oficial. De todas maneras valora si es necesario y te caben, si te faltara sitio puedes prescindir de ellos.
En cuanto a señalar los objetivos que uno se marca como profesor también es una buena forma de personalizar la programación, es lo que habitualmente se ha denominado “objetivos mínimos” que consideras que deben alcanzar todos los alumnos de tu grupo y que te pueden servir como referencia para considerar que se alcanza el cinco (el aprobado en la asignatura) y que son los imprescindibles para los alumnos con más dificultades, por lo que debes asegurarte de que realizas suficientes propuestas que garanticen su aprendizaje.
14 Abril, 2016 at 20:10
Estoy preparando las opos para este año para 4º de la ESO y sólo quería felicitarte por tu ESTUPENDO e inteligente trabajo y gracias mil por tu GENEROSIDAD.
Si tengo alguna duda te preguntaré. Un besazo,
14 Abril, 2016 at 20:56
Hola Iago, mil gracias también a ti por ser tan amable de decirlo, con lectores así dan ganas de seguir publicando. Un abrazo.
19 Mayo, 2016 at 12:03
En primer lugar agradecerte tu labor.
Mi consulta vienen relacionada con el hilo en cuestión. Situo, en la legislación de CLM no existen objetivos específicos pero sin embargo en la convocatoria si que aparecen. Que hacemos en este caso?
19 Mayo, 2016 at 17:22
Hola María, si necesitas objetivos es muy fácil formularlos desde los criterios de evaluación. Si solo se trata de cumplimentar el apartado correspondiente a la normativa utiliza los de la etapa que sí están en el currículo oficial.
21 Mayo, 2016 at 23:02
Hola Ester, muchísimas gracias por tu ayuda. Sirve de mucho!
Estoy intentando adaptar mi unidad LOE a LOMCE y me llega información que me descoloca mucho porque implica no poder aprovechar casi nada de mis antigua programación.
Respecto a objetivos, en un anterior comentario dices que se pueden poner mínimos pero sí ya señalas los estándares básicos no sería repetitivo? o se valora, puestos a que ya los tengo hechos..En la u.d pensaba poner una columna para criterios de evaluación del RD (Andalucía..), otra estándares, otra descriptores (que serían especificaciones de estándares para aprovechar mis criterios de evaluación didácticos LOE)o bien reformular estándares para mi u.d y quitaría esta columna, y la última los objetivos didácticos.
En contenidos quería dejarlos específicos a mi UD tal como LOE..Mas me comentan que los objetivos didácticos y los contenidos de esta forma hacen que se note mucho mi adaptación..Me ha parecido entender de anteriores comentarios que tú lo ves bien.
La actitud también me dicen que ya no la puedo valorar como tal, y sólo porcentaje de producciones y prueba oral!!!!
Un saludo y muchísimas gracias por darnos luz ante esta oscuridad..
22 Mayo, 2016 at 20:21
Hola Celia, yo no veo tanto problema con los elementos de las unidades didácticas.
La verdad es que con el cambio introducido por la lomce no hay unidad de criterio sobre qué elementos son necesarios (u obligatorios, o indispensables) y cuáles no.
He estado revisando unidades didácticas de diferentes editoriales y unas contemplan unos elementos y otras añaden o eliminan otros.
Igual ocurre con los currículos oficiales publicados, unas comunidades han detallado más elementos que otras.
Por todo ello creo que ningún tribunal puede echar atrás programaciones porque tengan más o menos elementos. En mi opinión pon aquellos que cite la convocatoria y añade los que en tu opinión clarifiquen las unidades didácticas. No te preocupes demasiado aprovechar el trabajo que ya tienes hecho (aunque siempre cuesta desechar lo que nos ha costado hacer, lo entiendo), es más importante que tus unidades queden completas y coherentes pero evitando ser repetitiva.
Por otro lado no sé por qué dices que no se puede valorar la actitud. Salvo que en tu comunidad se haya publicado algo diferente, los criterios de calificación (no los de evaluación) los establece el equipo docente, y hasta el momento sigue siendo habitual incluir la actitud, la participación en el aula, la realización de tareas, los deberes… es decir, todo lo que como docente consideres que debes tener en cuenta.
18 Noviembre, 2016 at 18:30
Buenas tardes Ester:
El año presenté mi programación en Castilla La Mancha y en ella solo hice referencia a los Objetivos Generales de Etapa. En el currículo de esta comunidad no se hace referencia a los Objetivos de Área.
He estado mirando los criterios de evaluación de los tribunales y en uno de los apartados pone exactamente esto:
– Se reflejan los objetivos generales que se pretenden conseguir. Concreción de los objetivos de aprendizaje.
Mi duda por tanto es la siguiente: ¿Que consideras tu como objetivos generales, los de la etapa? ¿y los de aprendizaje? ¿Tendría que redactar unos objetivos como he leído que pones anteriormente desde los criterios de evaluación?
El año pasado mi preparador nos decía que no hace falta ya que programar en base a competencias supone partir de los criterios de evaluación y no de los contenidos u objetivos.
Este año tengo otro preparador que si me pide concretar unos objetivos para mi programación, el dice que son necesarios ya que son la forma de hacer tuyo lo determinado en el Decreto.
El año pasado no tuve problema al presentar la programación ante el tribunal y no me preguntaron acerca de estos objetivos de aprendizaje, pero ya tengo dudas. En las Unidades Didácticas si que los reflejaba.
Gracias de antemano por tu respuesta y enhorabuena por tu blog.
21 Noviembre, 2016 at 18:38
Hola Sandra, me alegra tu comentario porque arroja un poco de luz al controvertido tema de los objetivos.
Los objetivos generales que se quieren conseguir en este caso deberían ser los de área (los del área para el curso para el que programas) y los “de aprendizaje” los de tus unidades (entiendo que es otra forma de referirse a los contenidos didácticos).
Para algunos autores los objetivos de área corresponde establecerlos al Claustro o a los equipos docentes en el proceso de concreción curricular, los didácticos a cada docente al concretarlos para sus unidades didácticas. Otros consideran que es suficiente con los criterios de evaluación ya que de esta manera se centra más la atención en lo que se quiere conseguir como resultado final del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En realidad los objetivos y los criterios son las dos caras de la misma moneda, por lo que se puede argumentar cualquiera de las dos posibilidades, pero sabiendo que en tu comunidad los tribunales incluyen en los criterios de evaluación los objetivos yo los incluiría.
En mi opinión es bastante lógico que el docente sepa qué quiere conseguir con cada una de sus unidades, aunque me parece que lo puede expresar tanto como objetivos como criterios de evaluación.
Por cierto, ¿no tendrás esos criterios?, si fuera así te agradecería que los enviaras (puedes enviarlos a info@preparatusoposiciones.es).
21 Noviembre, 2016 at 22:47
Muchas gracias por tu respuesta Ester
¿Te refieres a los criterios de evaluación de los tribunales de Castilla la Mancha?
22 Noviembre, 2016 at 18:16
Muchas gracias Sandra, ya los he recibido.
TiberioSempronioGraco says
16 Diciembre, 2016 at 12:31
Hola Ester, enhorabuena por tu blog, me es de gran ayuda. Tengo una duda, cómo afecta la LOMCE a la programación de historia de 4º de ESO? Dónde puedo comparar los cambios con respecto a la LOE para esta asignatura y curso?
18 Diciembre, 2016 at 18:04
Hola Tiberio, no estoy segura de a qué te refieres. Con la aplicación de la LOMCE se han publicado nuevos currículos para la asignatura y también nuevos horarios para la etapa así que lo primero que tendrás que comprobar son estos datos: el currículo actual para tu área y también el horario para saber a la hora de programar cuántas sesiones semanales le corresponderán a la materia.
Por supuesto también le afectarán otros cambios que ha introducido la ley como los estándares de aprendizaje o las condiciones de promoción.
¿Era esto lo que preguntabas?, si te refieres a algo más concreto dímelo y trataré de ayudarte con la respuesta.
21 Enero, 2017 at 11:46
Hola Ester. Tengo el mismo problema que mucha gente: estoy loco con los criterios y estándares. A ver, mi programación es para 3º ESO Lengua y Literatura, y ahí no existen criterios ni estándares básicos… Los criterios y estándares que vienen establecidos en ley ¿debo concretarlos para el curso y a la vez para cada unidad? Muchas gracias de antemano. Un saludo
21 Enero, 2017 at 18:59
Hola Fran, no me dices cuál es tu comunidad, pero entiendo que no se han publicado los criterios para cada curso, no?, pues hay que ver qué dice al respecto el decreto de currículo, por ejemplo en el País Vasco se establece que la concreción la deberán hacer los centros para cada curso escolar.
24 Enero, 2017 at 19:04
Hola Ester. Es para Navarra, y sí están establecidos para cada curso. Directamente los he copiado en la programación, y a partir de esos he concretado otros criterios y estándares para cada unidad. Creo que es así no???? Y muchas gracias por toda la información y consejos que das. Son mis primeras opos y me está ayudando bastantes 🙂
14 Marzo, 2017 at 20:28
Entonces sí, los utilizas y los concretas si procede para los unidades.
Me alegro mucho de servirte de ayuda :), gracias por decirlo.
23 Enero, 2017 at 09:34
Me presento por inglés en Andalucía y soy de primaria. He entendido bien si digo que en las unidades didácticas ahora en vez de poner mis objetivos didácticos (aquellos que yo inventaba) tengo que poner los objetivos de área que trate. ¿Y luego poner los criterios de evaluación e indicadores en cada unidad?…. ¿Estaría así haciéndolo bien?
14 Marzo, 2017 at 20:26
Hola Pablo, en esto de los objetivos, como has visto, no hay una interpretación uniforme.
En mi opinión no está de más hacer explícitos en las unidades didácticas los objetivos didácticos que se quieren conseguir, por supuesto en relación con los criterios de evaluación que correspondan. No serán tan generales como los de área para la etapa, pero deben relacionarse con ellos (ten en cuenta que no hay objetivos de área en el nuevo currículo de Andalucía)
En cuanto a los indicadores, son concreciones de los criterios de evaluación. Aparecen explícitos en el currículo de tu comunidad, por tanto son prescriptivos (debes utilizarlos).
18 Marzo, 2017 at 00:35
Buenas me llamo Maria del Mar mi programacion e.f primaria Madrid. Estoy adaptando mi programacion loe a lomce y me han surgido algunas dudas. En las unidades didacticas he sustituido los obj didacticos por los estándares. Relacionados con los criterios de evaluacion y contenidos que establece el decreto 89. Mi pregunta es si ademas debo de elaborar los contenidos didacticos a trabajar en las unidades.Gracias y un saludo.
18 Marzo, 2017 at 11:16
Hola María, pues si no estoy equivocada precisamente en Madrid la convocatoria menciona explícitamente los objetivos didácticos, compruébalo por que si es así no deberán de faltar en tu propuesta.
¿Te aclaras con los documentos de centro?
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Nuevo currículo básico LOMCE de Educación Primaria

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 artículo 4
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 artículo 6
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