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Timestamp: 2019-07-21 21:34:01+00:00

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DIBUJO (I.E.S. Dr. Fernández Santana): PROGRAMACIÓN
DIBUJO (I.E.S. Dr. Fernández Santana)
1º ESO. EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL.
1ª EVALUACIÓN. Bloque 1. Dibujo Técnico
El punto en el plano y en el espacio.
La recta en el plano y en el espacio.
El plano en el espacio.
Relaciones entre rectas y planos.
Circunferencia, círculo y arco.
2ª EVALUACIÓN. Bloque 2.
Expresión plástica Introducción al mundo del arte buscando sus elementos básicos:
Punto, línea y plano. La línea recta: direcciones y posiciones relativas
La línea curva como medio de expresión.
El color: Colores primarios y secundarios.
Conceptos básicos sobre las técnicas de temperas y lápices de colores.
La textura: Tipos de texturas, fabricación de texturas.
Técnica de collage.
La composición. Esquemas básicos compositivos.
3ª EVALUACIÓN. Bloque 3. Comunicación audiovisual
Introducción a la comunicación audiovisual. Funciones de la comunicación. Elementos que intervienen.
La imagen. Lenguaje visual. Significante y significado.
Conceptos básicos de fotografía. Iniciación. La cámara: elementos y su función.
La comunicación y sus elementos. El lenguaje visual.
El cine y sus géneros.
Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables pueden consultarse en el Decreto 98/2016.
ESTÁNDARES MÍNIMOS EVALUABLES
Comprende y emplea los conceptos espaciales del punto, la línea y el plano.
Construye distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón
Diferencia claramente entre recta y segmento tomando medidas de segmentos con la regla o utilizando el compás.
Traza la mediatriz y la bisectriz.
Conoce los conceptos de circunferencia, arco y círculo.
Utiliza el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse con esta herramienta.
Traza una bisectriz
Comprende la clasificación de los triángulos en función de sus lados y de sus ángulos.
Construye triángulos equiláteros.
Construye cuadrados conociendo su lado y el radio de una circunferencia que los inscribe.
Utiliza simetrías en composiciones artísticas.
Experimenta con las variaciones formales del punto, el plano y la línea.
Pinta un círculo cromático de seis colores.
reconoce los colores complementarios.
Conoce y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas grafico-plásticas secas, los lápices de grafito y de color. El collage. Identifica significante y significado en un signo visual.
Distingue y crea distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos e iconos.
En las primeras dos semanas del curso los alumnos realizarán un ejercicio de creación y decoración de una caja que utilizarán es resto del curso para guardar los materiales necesarios para la clase de Plástica.
Análisis de los ejercicios, tareas y láminas.
Exámenes escritos o prácticos.
Criterios de calificación necesarios para obtener evaluación positiva.
Durante el curso a los alumnos/as de Plástica se le irán proponiendo una serie de trabajos y ejercicios que han de realizar durante las horas de clase. Para superar la asignatura será imprescindible entregar el 95% de los trabajos exigidos. Asimismo se realizarán, siempre que se considere necesario, unas pruebas que junto con dichas actividades y el seguimiento continuo del alumno/a en clase ajustarán la calificación final. Los contenidos conceptuales y la actitud del alumno/a en el aula deberán tener una valoración positiva, en el caso de que una de estas calificaciones sean negativas, el profesor puede considerar la asignatura no superada.
Los alumnos que no alcancen a tener una valoración positiva tendrán que entregar una serie de trabajos propuestos por el Departamento. En esta prueba común se aglutinarán los estándares mínimos de aprendizaje.
Se considerará que un alumno/a ha abandonado la asignatura si, de forma continuada, no presenta los trabajos en el plazo establecido, no trabaja durante la clase y no trae el material necesario exigido.
Por otra parte, adoptando lo acordado con los demás Departamentos, y con el fin de potenciar el buen uso de la ortografía y la presentación, recogemos y asumimos en esta programación la influencia que pueden llegar a tener dichos aspectos en la nota final, tanto positiva como negativamente.
Las actitudes que se valorarán en los alumnos a lo largo de todo el proceso de aprendizaje serán: Asistencia a clase.
Puntualidad en el traslado al aula.
Interés y aprovechamiento del tiempo en el aula.
Limpieza del espacio de trabajo.
Limpieza y orden de su material.
Limpieza y orden del material de aula.
Respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa
Organización y finalización de tareas.
Aportación del material necesario para trabajar en la clase.
Colaboración para el buen funcionamiento de la clase. Entrega puntual de los trabajos.
Habilidades y destrezas adquiridas a lo largo de todo el proceso del aprendizaje
Correcta presentación y entrega de los trabajos, así como de la libreta de aula.
Aplicación de los conceptos teóricos en los trabajos prácticos
Los criterios que valoren la actitud contarán un 30% de la nota, los trabajos realizados un 40% y las pruebas teóricas un 30%.
3º ESO. EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL.
1ª EVALUACIÓN. BLOQUE I. DIBUJO TÉCNICO
Trazados geométricos básico
Polígonos regulares: conocido el radio y el lado. Métodos generales.
2ª EVALUACIÓN. BLOQUEII. EXPRESIÓN PLÁSTICA
Elementos gráficos de la expresión plástica: Punto, línea, plano, textura.
El color. Teoría del color. Armonías cromáticas. Relación color y forma.
Técnicas de expresión artísticas. Grafito lápices de colores, témperas, collage, técnicas mixtas
La composición graficoplástica.
3ª EVALUACIÓN. BLOQUE III. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
Percepción visual. Leyes de Gestalt. Ilusiones ópticas.
Iconicidad de la imagen.
Imágenes simbólicas.
El cómic y el cartel: lenguaje y elementos La fotografía y el cine.
Maneja con soltura la escuadra y el cartabón para trazar paralelas, perpendiculares y ángulos de 45º
Aplica correctamente los siguientes trazados básicos: mediatriz, bisectriz, teorema de Thales
Traza algunos polígonos regulares conociendo el lados
Traza algunos polígonos regulares conociendo el radio de la circunferencia que los circunscribe
Divide la circunferencia por el método general
Realiza una red modular simple utilizando lápices de colores
Utiliza el los lápices de grafito para crear volúmenes utilizando la técnica del rayado
Pinta con temperas gamas de color
Realiza composiciones de color con armonías afines y armonías de colores contrastados
Dibuja un círculo cromático con una estrella de doce puntas con lápices de grafito de colores
Conoce diferentes tipos de formatos
Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas, mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas o degradadas.
Utiliza el papel como material, manipulándolo, rasgando, o plegando, para crear collages y figuras tridimensionales.
Diferencia y relaciona figura-fondo: variación de tamaño, superposición, pérdida de la intensidad de color.
Distingue los diferentes grados de iconicidad de una imagen.
En las primeras dos semanas del curso los alumnos/as realizarán un ejercicio de trazados de rectas paralelismo y perpendicularidad
Las actitudes que se valorarán en los alumnos a lo largo de todo el proceso de aprendizaje serán:
3º ESO. EDUCACIÓN PLÁSTICA EN EXTREMADURA
BLOQUE I.PATRIMONIO CULTURAL EXTREMEÑO
Bienes materiales e inmateriales.
Patrimonio extremeño inmaterial.
Patrimonio extremeño material.
Museos extremeños.
Técnicas plásticas con papel maché y reciclaje.
BLOQUE II.PATRIMONIO ARTÍSTICO EXTREMEÑO
Técnicas plásticas relacionadas con la época romana y la edad media (mosaicos, vidrieras, forja, etc…..)
Técnicas de reciclaje y reutilización.
BLOQUE III. ARTISTAS EXTREMEÑOS O VINCULADOS CON EXTREMADURA.
Cronología de los artistas más destacados en Extremadura.
Realización de interpretaciones de obras de arte extremeño individualmente.
Técnicas mixtas y la utilización de material reciclado..
Dinamización y uso de los diferentes programas de diseño gráfico y vectorial, potenciando el uso del LINEX y sus aplicaciones (GIMP y QCAD).
Interpreta de forma creativa las manifestaciones artísticas de su Comunidad
Conoce y estudia la evolución histórico-artística y las manifestaciones más representativas del panorama de la comunidad autónoma Extremeña.
Reproduce arte rupestre
Realiza un mosaicos geométricos inspirados en los mosaicos romanos de Mérida
Realiza piezas de cerámica inspiradas en la cerámica tradicional
Utiliza diferentes técnicas como medio de expresión: acuarelas, témperas, grabado, acrílico… Conoce y aplica los materiales adecuados propios de cada técnica.
Desarrolla la suficiente destreza manual y visual en la ejecución de los trabajos artesanales.
Adquiere el hábito de orden, limpieza y actitud responsable mediante el respeto de los trabajos y materiales propios y el de los compañeros.
Asume hábitos de trabajo y resolver problemas, trazados y diseños con herramienta
Trabaja en equipo de forma responsable y respetuosa con los compañeros.
Los alumnos realizarán una carpeta-escultura basándose en obras de pintores extremeños.
Por otra parte, adoptando lo acordado con los demás Departamentos, y con el fin de potenciar el buen uso de la ortografía y la presentación, recogemos y asumimos en esta programación la influencia que pueden llegar a tener dichos aspectos en la nota final, tanto positiva como negativamente. Las actitudes que se valorarán en los alumnos a lo largo de todo el proceso de aprendizaje serán:
4º ESO. EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL.
Redes modulares. El módulo.
Composiciones en el plano.
Diseño asistido por ordenador. construcción de trazados geométricos y piezas.
El lenguaje plástico y visual como medio de expresión. Códigos. Terminología.
Procedimientos. El soporte y la técnica.
Creaciones plásticas como medio de experimentación.
El proyecto plástico.
Pasos a tener en cuenta para la realización de una obra plástica tanto de forma individual como colectiva.
Apreciación de obras de arte.
BLOQUE III.LENGUAJE AUDIO VISUAL Y MULTIMEDIA.
El mensaje audiovisual.
Elementos del lenguaje audiovisual. Reconocer los elementos. Finalidad del mensaje.
BLOQUE IV. FUNDAMENTOS DEL DISEÑO
Teoría del Arte. Desarrollar una actitud crítica para poder identificar objetos de arte en nuestra vida cotidiana.
El lenguaje y fundamentos del diseño.
Sintaxis de los lenguajes visuales del diseño y la publicidad.
El entorno y su diseño. Reconocimiento y lectura de la imagen del entorno, el diseño y la publicidad.
Integración del diseño en diferentes áreas.
Resuelve problemas sencillos referidos a cuadriláteros y polígonos utilizando con precisión los materiales de Dibujo Técnico.
Resuelve problemas básicos de tangencias y enlaces.
Recrea espacios utilizando perspectiva axonométrica o caballera.
Realiza composiciones artísticas seleccionando y utilizando los distintos elementos del lenguaje plástico y visual y utilizando diferentes técnicas y materiales.
Conoce y elige los materiales más adecuados para la realización de proyectos artísticos. Utiliza con propiedad los materiales y procedimientos más idóneos para representar y expresarse en relación a los lenguajes gráfico-plásticos
Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto estado y lo aporta al aula cuando sea necesario para la elaboración de las actividades.
Entiende el proceso de creación artística y sus fases y lo aplica a la producción de proyectos personales y de grupo.
Analiza los tipos de plano que aparecen en imágenes en movimiento, valorando sus factores expresivos.
Elabora imágenes digitales utilizando distintos programas de dibujo por ordenador.
Proyecta un diseño publicitario utilizando los distintos elementos del lenguaje gráfico-plástico.
Realiza, siguiendo el esquema del proceso de creación, un proyecto personal.
Conoce y planifica las distintas fases de realización de la imagen corporativa de una empresa, valorando el trabajo organizado y secuenciado en la realización de todo proyecto, así como la exactitud, el orden y la limpieza en las representaciones gráficas.
En las primeras dos semanas del curso los alumnos realizarán un ejercicio de repaso y trazado de de paralelismo y perpendicularidad. A este trabajo deben darle un carácter artístico aplicando los conocimientos adquiridos en el curso anterior
1º BACHILLERATO. DIBUJO TÉCNICO.
1ª EVALUACIÓN. BLOQUE I. GEOMETRÍA PLANA Y DIBUJO TÉCNICO
 Arte y Dibujo Técnico
 Reconocimiento de la geometría en la Naturaleza.
 Referencias históricas. Grecia y Roma. Perspectiva en el Renacimiento.
 Geometría métrica aplicada. Trazados geométricos
 Circunferencia y círculo. Rectificación de la circunferencia
 Puntos y tipos de líneas. Posiciones relativas y distancias
 Lugares geométricos(circunferencias, mediatriz, bisectriz, arco capaz, curva cónicas)
 Trazados fundamentales en el plano: paralelas y perpendiculares
 Ángulos. Operaciones con ángulos
 Elaboración de formas basadas en redes modulares.
 Polígonos: triángulos y cuadriláteros. Polígonos regulares.
 Transformaciones geométricas: isométricas, isomórficas y anamórficas
 Escalas. Trazado de formas proporcionales. Proporcionalidad y semejanza. Aplicaciones. Construcción y utilización de escalas gráficas. Diferenciación entre razón y proporción. Aplicaciones del Teorema de Thales.
 Estudio sistemático de tangencias
 Curvas cónicas y técnicas. Trazado como aplicación de tangencias
 Transformaciones geométricas elementales. Giro, traslación, simetría y homotecia.
2ª EVALUACIÓN. BLOQUE II. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
 Geometría descriptiva.
 Sistemas de Representación
 Fundamentos de los sistemas de representación.
 Características fundamentales y utilización de cada uno de ellos
 Sistema diédrico. Fundamentos. Punto, recta y plano
 Sistema axonométrico. Fundamentos. Sólidos
 Sistema cónico. Fundamentos. Perspectiva frontal y oblicua. Representación de sólidos y ambientes
3ª EVALUACIÓN. BLOQUE III NORMALIZACIÓN
 Normalización. Normas fundamentales UNE e ISO.
 Croquización. El boceto y su gestación creativa. Acotación. Elementos de normalización:
 El proyecto: necesidad y ámbito de aplicación de las normas.
 Formatos. Doblado de planos. Vistas. Líneas normalizadas.
 Escalas. Acotación.
 Convencionalismos. Simplificaciones sobre representación de objetos.
 Cortes y secciones. Aplicaciones de la normalización: Dibujo industrial.
 Maneja con destreza los instrumentos de dibujo técnico.
 Conoce y comprende los principales lugares geométricos (arco capaz, potencia, circunferencia, curvas cónicas, etc.).
 Construye y resuelve problemas de triángulos y cuadriláteros.
 Construye polígonos regulares conociendo el radio de la circunferencia que lo circunscribe o conociendo el lado.
 Reproduce figuras proporcionales determinando la razón idónea para el espacio de dibujo disponible, construyendo la escala gráfica correspondiente en función de la apreciación establecida y utilizándola con la precisión requerida.
 Resuelve problemas básicos de tangencias, enlaces y curvas técnicas.
 Comprende cómo se generan las curvas cónicas, conoce sus definiciones y las construye con diferentes datos.
 Establece el ámbito de aplicación de cada uno de los principales sistemas de representación.
 Comprende los fundamentos del sistema diédrico, describiendo los procedimientos de obtención de las proyecciones y su disposición normalizada.
 Realiza perspectivas isométricas de cuerpos definidos por sus vistas principales.
 Acota piezas industriales sencillas identificando las cotas necesarias para su correcta definición dimensional, disponiendo de acuerdo a la norma
Durante los primeros días del curso el profesor/a le pasará a los alumnos/as una prueba en la que se repasará la geometría plana y los sistemas de representación estudiados en la ESO.
Conviene ajustarse al principio a una evaluación continua y por tanto menudear los controles de conocimiento, junto con la observación directa del trabajo en clase. La propia dinámica del curso puede facilitarnos la valoración siempre que el número de alumnos/as sea razonable.
El tipo de pruebas que más se adecúa a la programación constaría de varios problemas similares, en cuanto al grado de dificultad, a los realizados en actividades en el desarrollo de las distintas unidades. Conviene valorar en cada ejercicio:
 La adecuación de los contenidos a los objetivos de conocimiento explicados en el aula.
 La capacidad de encontrar el modo de resolución más directo, y en el caso de las perspectivas, la colocación espacial de la pieza que mejor la describa.
 Obtención del máximo rigor gráfico en el resultado final.
 La presentación correcta ordenada y sujeta a normas. Se valorará: la normalización, el orden, la limpieza claridad y empleo de líneas auxiliares de los resultados; en definitiva la presentación y realización de los ejercicios realizados correctamente.
En la evaluación global del curso conviene tener en cuenta la participación del alumno/a en las actividades complementarias, los ejercicios y láminas presentados a lo largo del curso y la actitud general que ha mostrado. Estos elementos, aunque no constituyen el núcleo de la evaluación, pueden ser clarificadores del juicio del profesor en algún momento.
 Un mínimo de dos exámenes por evaluación.
 Resolución de ejercicios y problemas planteados en el aula.
 Láminas de dibujo
 Preguntas y respuestas en clase.
Un 80% de los criterios de calificación se obtendrán de la realización de pruebas objetivas en la evaluación de cada tema o grupo temático. Al menos dos controles por evaluación. Estos puntuarán sobre 10. La nota media de los contenidos conformará la nota final, siendo necesaria la obtención de 5 puntos de media para el aprobado en las pruebas objetivas. Así mismo, se considera necesaria la obtención de, por lo menos 4 puntos, en cada uno de los controles para que el resultado de la nota de la evaluación, sea aprobado. En estos controles o pruebas objetivas, el 80% de la calificación se deducirá de la correcta resolución de los ejercicios propuestos, aplicando los elementos más adecuados en cada caso y el 20% restante de la calificación, se deberá a la correcta presentación de los ejercicios propuestos.
El 10% de la nota final de evaluación corresponderá a los trabajos que deben hacerse en clase y en casa para que el profesor atienda el proceso de trabajo.
El 10% restante de la nota de la evaluación procederá de la calificación de la actitud, tal como la elaboración de los ejercicios propuestos en clase, aportación de los materiales, interés, participación y trabajo en el aula…
La calificación final de la asignatura será la nota media de las evaluaciones del curso.
PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA.
Aquellos alumnos que no se puedan evaluar y calificar por la pérdida de la evaluación continua( se consideran en esa situación aquellos alumnos que no hayan asistido a un 75% de las clases) podrán superar la situación atendiendo a lo pedido por el Departamento para tales casos: realización de controles durante el curso o en junio o en septiembre especialmente diseñado para ellos y se referirá a los mismos contenidos que figuran en la programación del curso.
En cualquiera de los casos además del examen deberán de presentar las actividades propuestas para cada evaluación al grupo ordinario en el número que se determine atendiendo al significado de las mismas porque engloben la comprensión de cada bloque con lo que se obliga indirectamente al alumno a asumir el proceso de evaluación continua del que se auto eliminó.
Después de cada evaluación se realizará un nuevo control del mismo tipo que los realizados durante la evaluación y con los mismos contenidos, criterios de valoración y calificación para todos aquellos alumnos que no consiguieron aprobar la evaluación. La nota de la recuperación sustituirá a la nota con evaluación negativa caso de aprobar y servirá para la obtención de la nota media de la asignatura. También deben realizar (recuperar) los trabajos de aplicación (clase-casa) aunque las propuestas de diseño deben adecuarse a la realidad conceptual-operativa del alumno en cada caso.
PRUEBA DE EXTRAORDINARIA
Resolverán de manera adecuada al menos el 50% de las preguntas o problemas planteados en ella debiendo estar el 50% de las cuestiones respondidas correctamente en su totalidad. Esta prueba se ajustará a los estándares mínimos de aprendizaje.
 Resolución de problemas geométricos: Proporcionalidad. El rectángulo áureo. Aplicaciones.
 Construcción de figuras planas equivalentes.
 Relación entre los ángulos y la circunferencia.
 Arco capaz. Aplicaciones.
 Potencia de un punto respecto a una circunferencia.
 Determinación y propiedades del eje radical y del centro radical.
 Aplicación a la resolución de tangencias.
 Inversión. Determinación de figuras inversas.
 Trazado de curvas cónicas y técnicas: Curvas cónicas. Origen, determinación y trazado de la elipse, la parábola y la hipérbola. Resolución de problemas de pertenencia, tangencia e incidencia. Aplicaciones.
 Curvas técnicas. Origen, determinación y trazado de las curvas cíclicas y envolventes. Aplicaciones.
 Transformaciones geométricas: Afinidad. Determinación de sus elementos. Trazado de figuras afines. Construcción de la elipse afín a una circunferencia. Aplicaciones.
 Homología. Determinación de sus elementos. Trazado de figuras homólogas. Aplicaciones.
2ª EVALUACIÓN. BLOQUE II. GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
 Sistema diédrico. Punto, recta y plano. Resolución de problemas complejos de pertenencia, incidencia, paralelismo y perpendicularidad, distancias y ángulos. Determinación de la verdadera magnitud de segmentos y formas planas por varios procedimientos. Abatimiento de planos. Determinación de sus elementos. Aplicaciones. Giro de un cuerpo geométrico. Aplicaciones.
 Cambios de plano. Determinación de las nuevas proyecciones. Aplicaciones.
 Construcción de figuras planas. Afinidad entre proyecciones, entre sección abatida y proyección sobre el mismo plano y otras aplicaciones. Problema inverso al abatimiento, giro y cambio de plano. Aplicaciones.
 Cuerpos geométricos en sistema diédrico: Representación de poliedros regulares. Posiciones singulares. Determinación de sus secciones principales. Representación de prismas y pirámides. Determinación de secciones planas y elaboración de desarrollos. Intersecciones.
 Representación de cilindros, conos y esferas.
 Secciones planas.
 Sistemas axonométricos: Posición del triedro fundamental. Relación entre el triángulo de trazas y los ejes del sistema. Determinación de coeficientes de reducción. Tipología de las axonometrías. Ventajas e inconvenientes. Representación de figuras planas. Representación simplificada de la circunferencia. Representación de cuerpos geométricos y espacios arquitectónicos.
 Intersecciones.
BLOQUE III. NORMALIZACIÓN Y DOCUMENTACIÓN GRÁFICA.
 Elaboración de bocetos, croquis y planos. El proceso de diseño/fabricación:
 perspectiva histórica y situación actual. El proyecto: tipos y elementos. Planificación de proyectos.
 Identificación de las fases de un proyecto.
 Programación de tareas. Elaboración de las primeras ideas. Dibujo de bocetos a mano alzada y esquemas.
 Elaboración de dibujos acotados.
 Elaboración de croquis de piezas y conjuntos. Tipos de planos. Planos de situación, de conjunto, de montaje, de instalación, de detalle, de fabricación o de construcción. Presentación de proyectos. Elaboración de la documentación gráfica de un proyecto gráfico, industrial o arquitectónico sencillo a la escala adecuada.
 Posibilidades de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas al diseño, edición, archivo y presentación de proyectos.
 Dibujo vectorial 2D. Dibujo y edición de entidades. Creación de bloques. Visibilidad de capas.
 Dibujo vectorial 3D. Inserción y edición de sólidos. Galerías y bibliotecas de modelos. Incorporación de texturas.
 Selección del encuadre, la iluminación y el punto de vista.
 Resuelve problemas de tangencias, utilizando el concepto de potencia e inversión, enlaces y curvas técnicas.
 Comprende cómo se generan las curvas cónicas, conoce sus definiciones y las construye con diferentes datos. Resuelve ejercicios de tangencias a curvas cónicas.
 Comprende las características de las transformaciones homológicas identificando sus invariantes geométricos, describiendo sus aplicaciones.
 Conoce y aplica las transformaciones geométricas.
 Aplica la homología y la afinidad a la resolución de problemas geométricos y a la representación de formas planas.
 Determina la verdadera magnitud de segmentos, ángulos y figuras planas utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema diédrico y, en su caso, en el sistema de planos acotados.
 Determina la sección plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poliédricas, cilíndricas, cónicas y/o esféricas, dibujando sus proyecciones diédricas y obteniendo su verdadera magnitud.
 Desarrolla superficies poliédricas, cilíndricas y cónicas, con la ayuda de sus proyecciones diédricas, utilizando giros, abatimientos o cambios de plano para obtener la verdadera magnitud de las aristas y caras que las conforman.
 Acota piezas industriales sencillas identificando las cotas necesarias para su correcta definición dimensional, disponiendo de acuerdo a la norma.
 Comprende los fundamentos de la axonometría ortogonal, clasificando su tipología en función de la orientación del triedro fundamental, determinando el triángulo de trazas y calculando los coeficientes de reducción.
Durante los primeros días del curso el profesor/a le pasará a los alumnos/as una prueba en la que se repasará la geometría plana y los sistemas de representación estudiados en 1º de Bachillerato.
IES FDEZ SANTANA LOS SANTOS DE M. 2 de febrero de 2017, 8:38
A los alumnos, que tengan la asignatura pendiente de cursos anteriores, se les entregará unos trabajos que tienen que entregar a la Jefa de Departamento (Ana Romero).
La primavera ha llegado:

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 Resolución 
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