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Timestamp: 2017-10-20 12:41:24+00:00

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Decreto 19/2015, de 12 de junio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y se regulan determinados aspectos sobre su organización así como la evaluación, promoción y titulación del alumnado de la Comunidad Autónoma de La Rioja - Portal Asesoría y Empresas Thomson Reuters
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DECRETO 19/2015, DE 12 DE JUNIO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y SE REGULAN DETERMINADOS ASPECTOS SOBRE SU ORGANIZACIÓN ASÍ COMO LA EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y TITULACIÓN DEL ALUMNADO DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA RIOJA (BOR 79 DE 19)
El artículo 10 del Estatuto de Autonomía de La Rioja (RCL 1982, 1575) determina que corresponde a la Comunidad Autónoma la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución (RCL 1978, 2836; ApNDL 2875) y leyes orgánicas que conforme al apartado 1 del artículo 81 de la misma, lo desarrollen, y sin perjuicio de las facultades que atribuye al Estado el número 30 del apartado 1 del artículo 149 y de la alta inspección para su cumplimiento y garantía.
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre (RCL 2013, 1771) , para la Mejora de la Calidad Educativa, ha modificado el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910) , de Educación, para definir el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para todas las enseñanzas. El currículo estará integrado por los objetivos la etapa educativa; las competencias, o capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos; los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de la etapa educativa y a la adquisición de competencias; la metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del trabajo de los docentes; los estándares y resultados de aprendizaje evaluables; y los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de la etapa educativa. Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado.
Según el nuevo artículo 6.bis de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, introducido por el artículo único (apartado cinco) de la Ley Orgánica 8/2009, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, corresponde al Gobierno la ordenación general del sistema educativo; la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos académicos y profesionales y de las normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia; la programación general de la enseñanza en los términos establecidos en los artículos 27 y siguientes de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio (RCL 1985, 1604 y 2505) , Reguladora del Derecho a la Educación; la alta inspección y demás facultades que, conforme al artículo 149.1.30ª de la Constitución, le corresponden para garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos; y el diseño del currículo básico, en relación con los objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluación, estándares y resultados de aprendizaje evaluables, que asegure el carácter oficial y la validez en todo el territorio nacional de las titulaciones a que se refiere esta Ley Orgánica.
Uno de los pilares centrales de la reforma educativa operada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, descansa sobre una nueva configuración del currículo de Educación Secundaria. En el bloque de asignaturas troncales se garantizan los conocimientos y competencias esenciales que permitan adquirir una formación sólida y continuar con aprovechamiento las etapas posteriores en aquellas materias que deben ser comunes a todo el alumnado. El bloque de asignaturas específicas permite una mayor autonomía a la hora de fijar horarios y contenidos de las asignaturas, así como para conformar su oferta. El bloque de asignaturas de libre configuración autonómica supone el mayor nivel de autonomía, en el que las Administraciones educativas y, en su caso, los centros pueden ofrecer asignaturas de diseño propio, entre las que se encuentran las ampliaciones de materias troncales o específicas. Esta distribución no obedece a la importancia o carácter instrumental o fundamental de las asignaturas sino a la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas acorde con la Constitución Española (RCL 1978, 2836) .
En línea de la Recomendación 2006/962/EC (LCEur 2006, 3617) del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre competencias para el aprendizaje permanente, toda la reforma educativa se basa en la potenciación del aprendizaje por competencias, como complemento al tradicional aprendizaje de contenidos. Se proponen para ello nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluación, que han de suponer un importante cambio en las tareas que han de resolver los alumnos y planteamientos metodológicos innovadores, no dirigidos a la cantidad de lo memorizado sino a aquello que el alumnado asimila y es capaz de hacer, sobre todo en lo que respecta a las competencias en: Comunicación lingüística; Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; Competencia digital; Aprender a aprender; Competencia social y cívica; Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; y Conciencia y expresiones culturales.
La nueva organización de la Educación Secundaria se desarrolla en los apartados 14 a 22 del artículo único de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, que modifican los artículos 22 a 31 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Una vez fijadas las enseñanzas comunes y definidas las competencias que el alumnado debe alcanzar al finalizar esta etapa educativa por el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) , procede establecer el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para el ámbito de la Comunidad Autónoma de La Rioja.
De conformidad con lo dispuesto en la Ley 3/2004, de 25 de junio (LLR 2004, 171) , la presente disposición ha sido sometida a la consulta del Consejo Escolar de La Rioja.
En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación, Cultura y Turismo, conforme con el Consejo Consultivo de La Rioja, y previa deliberación del Consejo de Gobierno, en su reunión celebrada el día 12 de junio de 2015, acuerda aprobar el siguiente, Decreto:
1. El presente Decreto constituye el desarrollo para la Educación Secundaria Obligatoria de lo dispuesto en el Título I, Capítulo III de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910) , de Educación, modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre (RCL 2013, 1771) , para la Mejora de la Calidad Educativa; así como en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) , por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Artículo 6. Incorporación a la Educación Secundaria Obligatoria
1. El alumnado se incorporará a esta etapa, tras haber cursado Educación Primaria, en el año natural en que cumplan doce años de edad, salvo que hubieran permanecido en la Educación Primaria más de los seis años establecidos, en virtud de lo dispuesto en el artículo 11 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero (RCL 2014, 314) , por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, o salvo lo previsto en el artículo 14 del citado Real Decreto, en relación al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Artículo 7. Permanencia en la etapa
2. La permanencia en la etapa podrá prorrogarse un año más a los alumnos con necesidades educativas especiales, en los términos previstos en el artículo 16-3 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) , siempre que a juicio del equipo de evaluación con esa medida se pueda conseguir el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
Artículo 8. Horario de la Educación Secundaria Obligatoria
Artículo 9. Número de alumnos por aula
Artículo 10. Tutoría y orientación
Artículo 11. Información a los alumnos y a las familias
Artículo 12. Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables
El currículo de las materias de la Educación Secundaria Obligatoria para los centros docentes de la Comunidad Autónoma de La Rioja del que forman parte las enseñanzas mínimas fijadas en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) , es el que figura en el Anexo III del presente Decreto, en el que se establecen los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.
En el marco de las competencias para el aprendizaje permanente definidas por la Unión Europea, las competencias como elementos integrantes del currículo son las fijadas en el artículo 2.2 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) . En las distintas materias se prestará una atención especial al desarrollo de dichas competencias que los alumnos deberán haber adquirido al finalizar la enseñanza básica de esta etapa.
Artículo 14. Organización de los tres primeros cursos
Artículo 15. Organización del cuarto curso
Artículo 16. Constitución de grupos de materias de opción
Artículo 17. Especificaciones sobre materias
1. La materia de Matemáticas, que será cursada por todos los alumnos y alumnas en tercer curso, se organizará en las dos opciones previstas en el artículo 13.2 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) , por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
b) Las convalidaciones se harán constar en los documentos de evaluación mediante la utilización del término «convalidada» (CV), en la casilla referida a la calificación de la materia correspondiente.
Artículo 18. Atención a la diversidad
Artículo 19. Plan de Atención a la Diversidad
1. De acuerdo a lo establecido en la Orden 6/2014, de 6 de junio (LLR 2014, 104) , de la Consejería de Educación, Cultura y Turismo por la que se regula el procedimiento de elaboración del Plan de Atención a la Diversidad en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de La Rioja, los centros docentes elaborarán un Plan de Atención a la Diversidad en el que se incorporarán las medidas dirigidas a dar una respuesta educativa adaptada al alumnado del centro en su singularidad a través de un currículo abierto y flexible.
Artículo 20. Actuaciones generales de atención a la diversidad
Artículo 21. Medidas específicas de atención a la diversidad
Artículo 22. Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento
4. El Programa se organizará en materias diferentes a las fijadas con carácter general, estableciéndose los siguientes ámbitos específicos:
a) Ámbito lingüístico y social, b) Ámbito científico y matemático, y c) Ámbito de lenguas extranjeras.
Artículo 23. Formación Profesional Básica
Artículo 24. Definición y carácter de la evaluación
3. Para realizar la evaluación diferenciada, el profesorado evaluará al alumnado teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo. Los criterios de evaluación de las materias permitirán valorar el desarrollo de los objetivos de la etapa, concretados en las correspondientes programaciones didácticas mediante los estándares de aprendizaje evaluables, así como el grado de adquisición de las competencias, de las que se elaborará un informe al finalizar cada uno de los ciclos de la etapa (Anexos IV y V) de acuerdo a lo establecido en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) .
Artículo 25. Proceso de evaluación continua
3. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 16.3 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) , por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, la junta de evaluación, asesorada por el responsable de la orientación educativa, oídos los padres o tutores legales, podrá adoptar la decisión de que la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales que tengan una adaptación curricular significativa pueda prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa.
8. De acuerdo a lo establecido en el artículo 21.7. del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) , la Consejería competente en materia educativa establecerá las medidas de atención personalizada dirigidas a aquellos alumnos que, habiéndose presentado a las dos convocatorias anuales, no las hubieran superado.
2. El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria permitirá acceder a las enseñanzas postobligatorias recogidas en el artículo 3.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910) , de Educación, de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada enseñanza.
Artículo 32. Resultados de la evaluación
Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias se consignará «no presentado» (NP).
4. La nota media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias será la media aritmética de las calificaciones de todas ellas, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. La situación «no presentado» (NP) equivaldrá a la calificación numérica 0, salvo que exista una calificación numérica obtenida para la misma materia en prueba ordinaria, en cuyo caso se tendrá en cuenta dicha calificación.
Artículo 33. Documentos oficiales de evaluación
Artículo 34. Actas de evaluación
Artículo 35. Expediente académico
Artículo 36. Historial académico
Artículo 37. Informe personal por traslado
Artículo 38. Convalidaciones
En los documentos de evaluación del alumnado eximido de cursar materias de Música, Educación Física u optativas, por las convalidaciones establecidas entre las Enseñanzas Profesionales de Música y Danza y las enseñanzas de Música y Educación Física de la Educación Secundaria Obligatoria, se hará constar esta circunstancia con la expresión «convalidada» (CV).
Artículo 39. El derecho a la evaluación objetiva
Artículo 40. Procedimiento de reclamación en el centro
Artículo 41. Autonomía de los centros
Artículo 42. Proyecto educativo
Artículo 43. Programaciones didácticas
Artículo 44. Evaluación de la etapa
Artículo 45. Evaluación del proceso de enseñanza
Disposición adicional primera. Implantación
1. La Consejería competente en materia de educación podrá autorizar que una parte de las materias del currículo se imparta en lenguas extranjeras sin que ello suponga modificación de los aspectos básicos del currículo regulados en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) .
2. Los centros que impartan materias en lenguas extranjeras aplicarán, en todo caso, para la admisión de alumnos, los criterios establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910) , de Educación.
Disposición adicional tercera. Enseñanza de la Religión
1. La enseñanza de la religión se ajustará a lo dispuesto en la Disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910) , de Educación, y Disposición adicional tercera del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) .
2. La Consejería competente en materia de educación organizará y regulará de forma específica estas enseñanzas en el marco de la Disposición adicional cuarta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (RCL 2015, 6 y 647) .
Disposición adicional quinta. Profesores en centros públicos
Las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria serán impartidas en los centros docentes públicos por profesorado de los Cuerpos de Profesores de Educación Secundaria, sin perjuicio de los derechos que la disposición transitoria primera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910) , de Educación, reconoce a los funcionarios del Cuerpo de Maestros.
Disposición adicional sexta. Profesores en centros concertados y privados
En los centros docentes concertados y privados, las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria serán impartidas por profesores que cumplan los requisitos previstos en el artículo 94 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910) , de Educación y la normativa vigente sobre titulaciones del profesorado de centros privados que imparten Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Disposición adicional séptima. Fomento de la lectura
Disposición adicional octava. Relación de alumnos con materias pendientes
Disposición adicional novena. Plan específico de recuperación de materias pendientes
Disposición adicional décima. Programas de formación para la transición a la vida adulta
Disposición adicional undécima. Asesoramiento y supervisión
Disposición adicional duodécima. Documentos oficiales de evaluación en formato electrónico
1. Los documentos oficiales de evaluación y sus procedimientos de validación descritos en los apartados anteriores podrán ser sustituidos por sus equivalentes realizados por medios electrónicos, informáticos o telemáticos, siempre que quede garantizada su autenticidad, integridad, conservación, y se cumplan las garantías y los requisitos establecidos por la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre (RCL 1999, 3058) , de Protección de Datos de Carácter Personal, por la Ley 11/2007, de 22 de junio (RCL 2007, 1222 y 1293) , de acceso electrónico de los ciudadanos a los servicios públicos, y por la normativa que las desarrolla.
2. El expediente electrónico del alumno estará constituido, al menos, por los datos contenidos en los documentos oficiales de evaluación, y cumplirá con lo establecido en el Real Decreto 4/2010, de 8 de enero (RCL 2010, 159 y 694) , por el que se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el ámbito de la Administración Electrónica.
Disposición transitoria primera. Currículo de materias no superadas en periodo de implantación
Disposición transitoria segunda. Centros autorizados para impartir el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria
Disposición transitoria tercera. Secciones de Instituto de Educación Secundaria Obligatoria
Disposición transitoria cuarta. Centros privados concertados en los que se cursa el primero y segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria
2. Los conciertos suscritos de acuerdo con lo dispuesto en la disposición transitoria segunda de la Orden 19/2012, de 19 de diciembre (LLR 2012, 228) , de la Consejería de Educación, cultura y Turismo por la que se dictan normas para el desarrollo del régimen de conciertos educativos a partir del curso 2013-2014 en la Comunidad Autónoma de La rioja, pasarán a tener un vigencia de cuatro años o la que, en desarrollo de la normativa básica en materia de convenios establezca la consejería con competencias en materia de educación.
Lo dispuesto en el presente apartado no eximirá del cumplimiento de los requisitos establecidos en el Real Decreto 2377/1985 (RCL 1985, 3035 y RCL 1986, 194) , por el que se aprueba el Reglamento de Normas Básicas sobre Conciertos Educativos.
Disposición final Segunda. Datos personales del alumnado
En lo referente a la obtención de los datos personales del alumnado, a la cesión de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de estos, se estará a lo dispuesto en la legislación vigente en materia de protección de datos de carácter personal y, en todo caso, a lo establecido en la Disposición adicional vigesimotercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (RCL 2006, 910) , de Educación.

References: artículo 10
 artículo 27
 artículo 81
 artículo 149
 artículo 6
 resolución 
 artículo 6
 artículo 27
 artículo 149
 Real Decreto 
 Real Decreto 

Artículo 6
 artículo 11
 Real Decreto 
 artículo 14

Artículo 7
 artículo 16
 Real Decreto 

Artículo 8

Artículo 9

Artículo 10

Artículo 11

Artículo 12
 Real Decreto 
 artículo 2
 Real Decreto 

Artículo 14

Artículo 15

Artículo 16

Artículo 17
 artículo 13
 Real Decreto 

Artículo 18

Artículo 19

Artículo 20

Artículo 21

Artículo 22

Artículo 23

Artículo 24
 Real Decreto 

Artículo 25
 artículo 16
 Real Decreto 
 artículo 21
 Real Decreto 
 artículo 3

Artículo 32

Artículo 33

Artículo 34

Artículo 35

Artículo 36

Artículo 37

Artículo 38

Artículo 39

Artículo 40

Artículo 41

Artículo 42

Artículo 43

Artículo 44

Artículo 45
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 94
 Real Decreto 
 Real Decreto