Source: https://fr.scribd.com/document/389298542/Planificacion-de-Primero-A
Timestamp: 2019-10-19 17:16:57+00:00

Document:
Planificacion de Primero A | Maestros | Evaluación
enregistrerEnregistrer Planificacion de Primero A pour plus tard
ANEXO 5 2018
Jimenez Estibaliz
__sesión.docx_.docx
MANUAL DE ORIENTACION 2013fPráctica USACH.pdf
Sesiones de Computo Primaria
Sesiones de Computo Secundaria
SESION 1°SEC - 3er TRIM
21encuentroconsejosescolares2012-pdf.pdf
IÓN CON
Profra. Lisette
Juárez Osorio
Las siguientes propuestas de planeación del primer grado, pretenden abarcar a través de
diferentes actividades tanto teóricas como prácticas pero sobre todo de manera sencilla y
atractiva para los alumnos los conceptos más amplios y específicos, que los alumnos irán
aplicando de manera progresiva y secuencial a los largo del transcurso de los tres grados de
Se trata de explicar el saber-hacer desde otra perspectiva en donde se comprenda como un
cúmulo de conocimientos propios del ser humano ha reunido, a través del tiempo, en las
diferentes ramas del saber. De igual forma se pretende explicar cómo es que la tecnología
estudia a la técnica y como es que influyen para la satisfacción de nuestras necesidades.
Además de abordar el análisis de los objetos técnicos, la reproducción en el desarrollo de
proyectos, lo anterior basándose en los conocimientos, explicación de medios y sistemas, como
lo son las herramientas, la representación gráfica entre otros logrando con ello el
reconocimiento del ser humano como el creador de todo lo anterior.
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 4
MEDIOS TÉCNICOS 18
PLANEACIONES BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 26
PLANEACIONES BLOQUE IV
LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 35
PLANEACIONES BLOQUE V
PROYECTO DE REPRODUCCIÓN 41
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES Equipo Técnico Ampliado
EQUIPO TÉCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGÍAS
ESCUELA: ________________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 1º GRUPO(S): ______
BLOQUE TEMA PROPÓSITOS DEL SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA
1. Conocer las características de la estructura Formación y reafirmación de hábitos y actitudes positivas.
Bloque I Encuadre del programa de primer grado. Que los alumnos conozcan la estructura del programa de la asignatura.
2. Conocer las ideas y conocimientos previos
de los alumnos en cuanto al énfasis.
Planeación Didáctica 1/14 Tiempo: (50') Semana del al de del 200
SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Apertura En el momento que los
alumnos estén llevando
a cabo la actividad de
De forma verbal el docente da la bienvenida a los alumnos a la Asignatura Tecnológica de desarrollo el docente
Informática. pasa una hoja para que
anoten su nombre y
Desarrollo apellidos.
Enseguida el docente les dice a los alumnos que para ir identificando a cada uno de ellos por Participación activa
sus nombres se van a colocar en un círculo para realizar la actividad llamada “Presentación de de los alumnos.
los alumnos”, bajo la siguiente mecánica: el docente comienza diciendo me llamo: su nombre,
el significado de su nombre y por qué sus papás eligieron ese nombre y así sucesivamente
les pide a los alumnos que hagan lo mismo uno a uno.
Apuntes ensu
Al término de la presentación de todos los alumnos, el docente escribe en el pizarrón los
bloques con sus respectivos nombres de cada uno para que los alumnos tomen nota en su libreta de
apuntes para tener una referencia general de los que se va a ver durante el ciclo escolar.
Bloque Criterio Tema
I Cognitivo Técnica y tecnología
II Socio- cultural Medios técnicos
III Naturaleza Transformación de materiales y energía.
IV Gestión Representación y comunicación técnica
V Intervención Proyecto técnico: reproducción
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente deberá fotocopiar el Anexo 1 de acuerdo al total de alumnos del grupo.
Profesora. Lisette López Ortiz Profesor. Jorge Aguilar Palma
Profesor. Francisco Revilla Morales
ESCUELA: _______________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 1º GRUPO(S): ________
BLOQUE TEMA PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
de los alumnos en cuanto a la especialidad.
Planeación Didáctica 2/14 Tiempo: (50') Semana del al de del 200
El pase de lista se
El docente anota en el pizarrón el nombre de los temas que se van a tratar durante la El Interés y la realiza cuando los
sesión, los cuales son: Trabajo por proyectos y Evaluación, es importante que el actitud de respeto alumnos estén
docente les comenté a los alumnos que ellos tomarán nota de los rasgos que que muestre el contestando el
contempla cada tema. alumno. Anexo.
El docente comenta a los alumnos que las actividades que se van a desarrollar de cierre:
Trabajo por proyectos durante el ciclo escolar en computación será con base a la idea generalizada del
grupo sobre lo que les gustaría saber hacer en informática basándose en trabajo por El docente deberá
Evaluación proyectos. En seguida el docente dibuja en el pizarrón un envase de refresco y recoger los anexos
pregunta a los alumnos ¿Qué pasos creen que se llevaron a cabo para tener ese de cada uno de los
Diagnóstico producto terminado? Y ¿Cómo se da a conocer a las personas sobre ese producto?, alumnos para poder
etc. El docente debe plantear las preguntas que considere necesarias a fin de llevar a complementar la
los alumnos a la reflexión sobre las fases que se debe seguir hasta obtener el información en el
ANEXO 1 para el
producto final, además de recalcar que para ello fue necesario el trabajo en equipo docente y tener un
que no es una sola persona la que lleva a cabo el proceso, producto o servicio. concentrado general
Al término de la actividad anterior el docente comenta brevemente los aspectos a para realizar su
tomar en cuenta para evaluar, siendo estos: las habilidades, destrezas, diagnóstico sobre lo
competencias, valores y actitudes que muestren cada uno de ellos en los trabajos que saben los
realizados de forma individual o por equipos, además de los productos realizados en alumnos.
El docente les proporcionará a cada uno de los alumnos el ANEXO 1, el cual
deberán complementar de acuerdo a lo que ahí se pide.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Fotocopiar la lectura “Bill Gates y Microsoft” la cual se trabajará en binas.
ESCUELA: ______________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 1º GRUPO(S): ________
1. Identifique el método de proyectos para la Conozca las diferentes fases que conforman un proyecto.
Introducción para solución de problemas. Conozca la importancia de la metodología en la organización de los proyectos.
Identifique los beneficios que se obtienen al aplicar el método de proyecto.
Bloque I el trabajo a base Desarrolla proyectos para la resolución de problemas.
Planeación Didáctica 3/14 Tiempo: (100') Semana del al de del 200
El docente comienza platicándole a los alumnos que existen infinidad de personas que han
llevado a cabo acciones orientadas a alcanzar un fin o resolver un problema, los cuales se El pase de lista se
materializa a través del diseño y producción de un proceso, producto o servicio. realiza cuando los
Fase 1 alumnos realicen la
Desarrollo lectura.
Acercamiento al Con la finalidad de que los alumnos puedan comprender mejor lo anterior, el docente pide a los
trabajo por proyectos alumnos que se ubiquen en binas para realizar la lectura “Bill Gates y Microsoft”. El docente Interés de los
proporciona una copia a cada una de las binas para que lean, una vez que el docente observe alumnos y habilidad
que la mayoría haya terminado la lectura el docente pide a los alumnos que comente en cada de integración
bina lo que consideren más importante sobre la lectura, posteriormente el docente pregunta en (resumir y
plenaria a los alumnos: capacidad de
reestructurar).
¿Qué eran los que crearon está gran empresa? Respuestas de los
¿Crees que sea posible que tú o algunos de ustedes puedan crear una empresa de la magnitud de alumnos.
¿Qué se necesita para crear algo?
El docente les pregunta a los alumnos ¿Cómo cuál sería tu sueño? y cuáles crees que fueron pasos en su libreta
los pasos que llevaron a cabo los creadores de Microsoft para lograr que su sueño se de apuntes.
convirtiera en realidad. Las respuestas son de manera individual y deberán anotarlas en su
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Pedir a los alumnos una hoja que se puedan reutilizar por la parte de atrás, plumones y diurex para
la siguiente clase.
ESCUELA: _______________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 1º GRUPO(S): _______
Introducción para 1. Identifique el método de proyectos para la Conozca las diferentes fases que conforman un proyecto.
solución de problemas. Conozca la importancia de la metodología en la organización de los proyectos.
Bloque I el trabajo a base Identifique los beneficios que se obtienen al aplicar el método de proyecto.
de proyectos Desarrolla proyectos para la resolución de problemas.
Planeación Didáctica 4/14 Tiempo: (100') Semana del al de del 200
El docente pide a dos o tres alumnos que comenten a sus compañeros lo que anotaron en su Participación de los El docente apoya a
libreta de apuntes en la clase anterior sobre cuál es su sueño y cuáles creen que fueron los alumnos. los equipos en caso
pasos que llevaron a cabo los creadores de Microsoft para lograr que su sueño se convirtiera de ser necesario.
Fase 2 Trabajo individual,
Enseguida el docente les dirá a los alumnos que haciendo uso de los materiales que pidió habilidad para
(hoja, plumones y diurex) anoten su idea sobre qué les gustaría saber hacer en informática y recopilar información
Exploración de las Ideas por qué, ya que hayan terminado los alumnos deberán pegar dentro del aula taller sus ideas, (observar) y
de los Alumnos posteriormente el docente pide a los alumnos que observen todas las ideas que aportaron habilidades de
cada uno de ellos para ver si hay algunas que sean similares. (comparar, clasificar).
Posteriormente los alumnos deberán despegar y colocar en un mismo lugar las ideas que sean Trabajo en equipo,
similares, todos aquellos que coincidan en sus ideas deberán reunirse en equipos para generar anotaciones en su
una sola idea (proyecto integral) y finalmente anotan en su libreta de apuntes qué hicieron para libreta habilidades
generar una sola idea. de integración
(resumir y
reestructuración).
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos deberán traer hojas t/c blancas y un sobre que mida aproximadamente 35 de largo
por 30 de ancho, dicho sobre deberá estar elaborado y forrado con materiales de reuso (pastas de libretas, periódicos, revistas, etc), el cual servirá como
portafolio para guardar los trabajos elaborados en clases. El docente deberá conseguir un gabinete, tarjeta madre con procesador, mouse y teclado los
cuales ya no funcionen.
BLOQUE I TEMA PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte
conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e importante de su vida cotidiana.
intereses. Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto para el logro de determinados fines.
1. Técnica y articulado de acciones humanas intencionadas, materia, Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en
1.1 Técnica energía y artefactos. diferentes contextos sociales e históricos.
Tecnología 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la Caracterizan la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
tecnología. Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las
necesidades sociales y la creación de técnicas que las
Planeación Didáctica 5/14 Tiempo: (100') Semana del al de del 200
El docente indica a los alumnos que se coloquen en círculo, posteriormente escribe en el
1.1.1 Las Técnicas en pizarrón el nombre del bloque: Técnica y Tecnología, el tema es 1.1 Técnica para después Participación activa de
la vida cotidiana. colocar el gabinete con los demás dispositivos en el centro del círculo, enseguida el docente los alumnos.
plantea en plenaria a los alumnos la siguiente situación: Tienen que identificar el nombre de
cada uno de los componentes y cómo funciona ¿Qué harían? Describan en su libreta de
1.1.1.1 Los productos de apuntes paso a paso lo que harían.
la técnica en los Desarrollo
contextos escolar y Con base a lo anterior el docente pide a un alumno que lea lo que escribió, al término de la Habilidades de
familiar. lectura les pregunta a los alumnos lo que realizó su compañero y cada uno de ustedes ¿son recopilación de
acciones? Si la respuesta es afirmativa el docente comentará a los alumnos que la Técnica son información
1.1.1.2 Las actividades acciones que permiten crear satisfactores a necesidades e intereses y en este caso la (observar).
técnicas en las que necesidad fue identificar cada componente y cómo funciona. Si la respuesta fuese negativa el Habilidades de
interviene la familia. docente nuevamente pregunta ¿si no son acciones que serían?, esto es con la finalidad de organización
que el alumno reflexione sobre las acciones que lleva a cabo para lograr satisfacer una (clasificar, ordenar y
1.1.1.3 La informática y necesidad o fin. Para dejar en claro qué es una técnica los alumnos escriben en su libreta de representar).
sus aplicaciones en la apuntes alguna técnica que utilice en su casa o escuela al realizar alguna actividad.
vida cotidiana. Enseguida con ayuda del docente los alumnos identifican cada uno de los elementos
necesarios para la realización y utilización de aplicaciones informáticas en la vida cotidiana Habilidades de
basándose en el SISTEMA INFORMÁTICO o de INFORMACIÓN ver ANEXO 2 para el memoria (almacenar y
docente. recordar).
De acuerdo a lo anterior, se les proporciona a los alumnos del ANEXO 2 para el docente (la Presentación del Del ANEXO 2 sólo se
trabajo, habilidades de proporcionaalos
hoja 2 con las imágenes y hoja 3) para que coloquen las imágenes que correspondan de
organización alumnos hoja 2 y 3.
acuerdo a la descripción de cada uno de ellos y finalmente terminado el ejercicio lo incorporen (clasificar y ordenar).
a su libreta de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos deberán traer un disquete o memoria USB.
Profesora. Lisette López
Ortiz Profesor. Jorge Aguilar Palma
Profesor. Francisco Revilla
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como
conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e parte importante de su vida cotidiana.
Planeación Didáctica 6/14 Tiempo: (50') Semana del al de del 200
1.1.2 La técnica como Apertura
sistema, clases de
técnicas y sus El docente plantea a los alumnos la siguiente situación: Una persona desea capturar un Participación activa de
documento en un procesador de textos ¿Qué acciones debe seguir para lograr su fin? El
elementos alumno que desee participar pasará a dibujar o escribir en el pizarrón los pasos que considere los alumnos en clase.
comunes. si es necesario, los demás alumnos podrán ayudarlo diciéndole si es que le hiciera falta alguno.
1.1.2.1 Componentes de Desarrollo
cotidiano: conjuntos de El docente promueve que los alumnos analicen los componentes de las técnicas para ello
acciones, medios y deberá explicar que las Acciones: Permiten crear satisfactores, cubrir necesidades o fines, los Apuntes cuadro de
fines. Medios: Son los objetos de los cuales se hace uso para efectuar una acción y los Fines: son la Acciones, Medios y
satisfacción de la necesidad. En seguida el docente retoma la actividad de apertura para Fines.
verificar entre todos si es correcta la forma en que fueron ordenados los pasos, para
posteriormente de forma grupal identificar las acciones, medios y fines como se muestra en la
tabla siguiente, la cual deberán anotarla en su libreta de apuntes.
Acciones Medios Fines
1.- Encender correctamente el equipo. Regulador Realizar la captura e impresión de
2.- Abrir el procesador de texto. Computadora un documento.
3.- Captura del texto. Impresora
4.- Impresión del documento.
Cierre Presentación del
Al término del análisis, los alumnos se ubicarán en binas para realizar la lectura del Anexo 3 y trabajo, habilidades de
realizar un resumen de lo que consideren más importante sobre la lectura en su libreta de organización
apuntes. (clasificar y ordenar).
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN:
Ó REVISÓ AUTORIZÓ
Profesora. Lisette López Profesor. Jorge Aguilar
Ortiz Palma
Planeación Didáctica 7/14 Tiempo: (50') Semana del al de del 200
1.1.2.2 Introducción a las Apertura
técnicas de información En plenaria el docente les pregunta a los alumnos ¿qué es una computadora? y ¿por qué las
para el almacenamiento, computadoras son tan importantes? las respuestas de los alumnos el docente las anota en el Participación activa
procesamiento, pizarrón para obtener una sola definición entre todos y escribirla en su libreta de apuntes. de los alumnos.
transmisión de la Desarrollo
El docente pregunta a los alumnos ¿Qué acciones se deben llevar a acabo para el correcto
información. encendido de la computadora?, ¿Qué acciones se deben llevar a acabo para el correcto Participación de los
apagado de la computadora? y ¿Qué acciones se debe llevar a cabo para acceder al editor de alumnos, habilidad
1.1.2.3 Las clases de imágenes (Paint o Gimp)? las respuestas de los alumnos se anotan en el pizarrón con la de integración
técnicas de (resumir).
finalidad de que los alumnos tomen nota en su libreta de apuntes.
Posteriormente en binas los alumnos se ubican en un equipo de cómputo y de acuerdo a lo
que anotaron en su libreta encenderán correctamente la computadora y accederán al editor de
recuperación y imágenes, el docente pedirá a los alumnos que observen la pantalla y entre todos identificarán Trabajo en equipo,
transmisión de la cada una de las partes de la interfaz, enseguida realizarán un dibujo, al termino de la actividad presentación del
información y su el docente dirá los pasos para guardar un archivo en su disquete o memoria USB y finalmente trabajo, habilidades El docente apoya a
relación con la de organización los alumnos que
cerrar la aplicación. tengan duda para
informática. El docente brevemente comenta como abrir nuevamente el archivo guardado en sus (representar).
1.1.2.4 La computadora dispositivos de almacenamiento.
como un medio para la Cierre
comunicación, Finalmente los alumnos abrirán su archivo nuevamente en los equipos de cómputo, cerrarán la Habilidades de
transferencia, recepción aplicación y apagarán la computadora correctamente además de escribir de forma muy memoria
(almacenar,
de la información. general los pasos que se siguen para guardar y abrir un archivo en su libreta de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos escribirán cuáles son las acciones, medios y fines de Hardware (Monitor, Gabinete,
Teclado, Mouse, Bocinas e Impresora) y software (Sistema operativo, paquetería y antivirus) en su libreta de apuntes. El docente guardará el programa
Computo en el escritorio de c/u de los equipos que se tengan disponibles en al aula-taller o en su defecto en el aula de medios. Fotocopiar el Anexo 4 para
trabajarlo en binas con los alumnos.
intereses. Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto instrumentales para el logro de determinados fines.
Tecnología 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la Caracterizan la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. Utilizan la
tecnología. resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
Planeación Didáctica 8/14 Tiempo: (50') Semana del al de del 200
1.1.3 La técnica como Apertura
práctica Asistencia al aula de
sociocultural e El docente retoma la actividad extra clase preguntando a algunos alumnos sobre lo que Participación activa medios en casos
histórica y su escribieron en su libreta de apuntes de las acciones, medios y fines de algún hardware o de los alumnos. necesarios.
interacción con la software verificando entre todos si es correcto.
1.1.3.1Las técnicas
Posteriormente los alumnos leerán organizados por binas el Anexo 4, al término de la lectura (Manejo de
el docente recoge los anexos y enseguida los alumnos se ubican en las computadoras información, de
informática como nuevamente en binas para realizar los ejercicios del programa Cómputo que se localiza en el situaciones y
prácticas históricas, escritorio de Windows dichos ejercicios retoman el contenido del Anexo 3 y 4 con la finalidad convivencia)
culturales, sociales. de que los alumnos reconozcan las técnicas en el procesamiento de la información y las Resolución de los
partes de un sistema de cómputo, para corroborar los resultados el docente puede consultar el ejercicios del
Anexo 3 para el docente. programa.
Cierre Valores a resaltar:
Al término de la actividad anterior los alumnos se ubicarán en mesa redonda y comentan Habilidades de
cómo creen que funciona un escáner, cámara fotográfica e impresora, para finalmente integración (resumir,
realizar una síntesis la cual deben realizar en hojas blancas y guardarlas en su portafolio de reestructurar).
trabajos. El docente puede apoyar a los alumnos tomando en consideración el Anexo 3 para
el docente (hoja 3 y 4).
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente elaborará los rotafolios del Anexo 4 para el docente, los alumnos deberán traer su
disquete o memoria USB.
Planeación Didáctica 9/14 Tiempo: (50') Semana del al de del 200
1.1.3.2 Las técnicas de Apertura
la información y su
articulación con la El docente pegará alrededor del aula-taller los tres rotafolios que se muestra en el ANEXO 4
naturaleza. para el docente .
1.1.3.3Los primeros
electrónicos. El docente pedirá a los alumnos que se organicen en binas en los equipos de cómputo para Organización, trabajo El docente apoya a
realizar la línea del tiempo de los sistemas operativos con las imágenes de la carpeta en equipo, los alumnos en la
llamada evolución s.o. especificando las características, intereses y necesidades sociales Competencias(Manejo actividad de
que originan el cambio. El trabajo deben realizarlo en el procesador de textos, además de de información, de desarrollo.
utilizar las diferentes herramientas de formato y configuración de página. situaciones y
convivencia). Si cuenta con
Los alumnos deben guardar su trabajo en su disquete o memoria USB para su posterior
impresora en el aula-
impresión la cual deben anexar a su portafolio de trabajos en la sesión siguiente. taller los alumnos
deben realizar su
Finalmente deben elaborar gráficamente las funciones del sistema operativo, características
y tipos de sistemas operativos que se encuentran en los rotafolios de la actividad de
Planeación Didáctica 10/14 Tiempo: (50') Semana del al de del 200
1.1.4 Las técnicas y los Apertura
artesanales. El docente pide a los alumnos que escriban brevemente en su cuaderno ¿cómo se realiza el Competencia para el
Los procesos envío de una carta a través del servicio postal? aprendizaje
permanente (movilizar
productivos en la saberes para
comunidad. comprender la
1.1.4.2 El proceso Desarrollo realidad)
artesanal en las técnicas
de información. El docente pregunta a los alumnos ¿quién tiene correo electrónico? El alumno que cuente con
1.1.4.3 La intervención correo electrónico pasa al frente para decir cómo realiza el envío de un correo electrónico. Habilidades de
del ser humano en el organización
empleo de las Con lo anterior los alumnos elaboran un cuadro comparativo sobre cuáles son las acciones que (clasificar, ordenar,
herramientas y se desarrollan para realizar el envío de una carta de manera tradicional (servicio postal) y con representar)
máquinas en todas las el equipo de cómputo e internet (e-mail).
técnico y sus productos.
1.1.4.4 Los procesos Cierre
informática en la El docente escribe en el pizarrón las palabras computadora, pluma, internet, hojas blancas,
comunidad. correo electrónico. Con la finalidad de que los alumnos describan y analicen cómo interviene Descripción y análisis
el ser humano para el empleo de esas herramientas en las fases del proceso técnico (conjunto en su libreta de
de acciones y/o técnicas sencillas que se desarrollan de manera secuencial en el tiempo por apuntes.
medio de las cuales un insumo es transformado) hasta obtener el producto en este caso la
carta o envío del e-mail en su libreta de apuntes.
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses
acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. y como parte importante de su vida cotidiana.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones
1. Técnica acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. instrumentales para el logro de determinados fines.
1.2 Tecnología 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las
y 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
Tecnología y la creación de técnicas que las satisfacen. Caracterizan la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. Utilizan la
resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
Planeación Didáctica 11/14 Tiempo: (100') Semana del al de del 200
1.1.5 La Apertura
tecnología como Haciendo uso de la lluvia de ideas el docente pide a los alumnos ¿qué entienden por técnica?, las
campo de aportaciones de los alumnos el docente las anota en el pizarrón. Con base a las ideas anotadas en el Participación
estudio y como pizarrón entre todos definirán el concepto de técnica mismo que deberá ser anotado en su libreta de activade los
reflexión sobre apuntes. alumnos
la técnica. Desarrollo
1.1.5.1 Diversas Anexo 5
acepciones de Enseguida el docente les proporciona por binas el , con la finalidad de que los alumnos lean y Habilidades de
Tecnología. analicen qué es técnica, al término de la lectura los alumnos escriben en su libreta de apuntes su propia integración.
definición sobre Técnica.
1.1.5.2 La tecnología
como campo de De acuerdo a lo anterior los alumnos haciendo uso del procesador de texto elaboran la siguiente tabla
estudio y como para posteriormente ir incorporando a la tabla las técnicas que empleen en cada una de las actividades.
técnica. Técnicas
1.1.5.3 Introducción En la casa En la escuela En Informática
a los conocimientos equipo.
y los métodos de
Dormir Estudiar Buscar información en Internet
1.1.5.4 La Al terminar de complementar la tabla los alumnos se basan en la columna de Informática para ver cuáles
informática como de esas técnicas que ellos anotaron hacen uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, para
poder saber más sobre este aspecto el docente puede apoyarse de las siguientes URL
información y http://www.transformando.com/minisites/tecnologia/escritorio/paginas/Cont1D.htm.
comunicación. http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
1.1.5.6 El desarrollo Cierre
técnico de los Finalmente los alumnos insertarán debajo de la tabla anterior imágenes prediseñadas de algunos Presentación del
sistemas de elementos que forman parte de las tecnologías de la información y comunicación de sus ejemplos de trabajo.
técnicas en Informática.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos investigarán dónde se aplica la tecnología y los beneficios que proporciona a la sociedad.
1.2 Tecnología energía y artefactos. diferentes contextos sociales e históricos.
Planeación Didáctica 12/14 Tiempo: (50') Semana del al de del 200
1.1.6El papel de la El docente al azar pide a algunos alumnos que pasen a escribir en el pizarrón el campo donde Participación activa de
tecnología en la se hace uso de la tecnología y beneficios en una sola palabra los alumnos.
sociedad. Ejemplo: Medicina – investigación.
Posteriormente el docente pide a los alumnos que de acuerdo a lo que se encuentra anotado
1.1.6.1 Introducción a los en el pizarrón realizan un cuadro sinóptico de todos los campos de aplicación de la tecnología
conocimientos y los y los beneficios que estos proporcionan a la sociedad. Habilidad de
métodos de trabajo en la El docente forma dos equipos, bajo la siguiente mecánica: enumerándose cada alumno organización.
tecnología y su relación alternadamente con 1 y 2, enseguida el docente pide que se ubiquen en un círculo los
con las necesidades números 1 con los 1 y los números 2 con los 2 en otro equipo. Trabajo en equipos
sociales y para la mejora
de procesos y Cada equipo debe ponerse de acuerdo para nombrar a un relator el cual hace las anotaciones Valores a promover:
productos: correspondientes de las participaciones y análisis de cada uno de los integrantes del equipo Respeto, tolerancia,
sobre los temas que a continuación se muestran. responsabilidad.
Operaciones y control Equipo 1 – Operaciones y control de procesos haciendo uso de la tecnología beneficios e
de procesos impactos negativos al medio ambiente.
Organización y Equipo 2 – Organización y administración haciendo uso de la tecnología beneficios e impactos
administración negativos al medio ambiente.
El docente puede apoyar a los equipos dando un ejemplo sobre cada uno de los temas.
1.1.6.2 Tecnología y su Cierre
relación con las El docente pide a los alumnos que tomen nota de lo que consideren más sobresaliente de las
necesidades e intereses conclusiones que pasa a leer brevemente cada relator, para finalmente describir qué se podría libretaAnotaciones en su
sociales. hacer en ambas situaciones para reducir los impactos negativos si es que los hubieran en su
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente deberá llevar plumones, masking tape y pliegos de papel bond (6 mínimo). Los alumnos deberán
investigar en la biblioteca más cercana cuál es el proceso que se sigue para registrar un libro nuevo y en la cooperativa escolar cuál es el proceso para registrar los productos.
1. Técnica y 1.2 Tecnología
articulado de acciones humanas intencionadas, materia, Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en
energía y artefactos. diferentes contextos sociales e históricos.
Planeación Didáctica 13/14 Tiempo: (50') Semana del al de del 200
1.1.6.3 El papel social de
la informática de la Apertura
El docente pide a los alumnos que se integren nuevamente en equipos como en la sesión
1.1.6.4 Los lenguajes de
programación para el anterior.
información en la Desarrollo
El docente proporciona a cada equipo dos pliegos de papel bond y pide al equipo 1 que Trabajo en equipo,
describan los pasos que se llevan a cabo para registrar un libro nuevo. El equipo 2 describe los desarrollo de la
pasos del proceso de registro de un producto, el docente pide que cada integrante de cada uno competencia para el
de los equipos comenten lo que investigaron para que puedan ponerse de acuerdo sobre lo manejo de la
que van a escribir en su papel bond. información.
Posteriormente en otro pliego de papel bond cada equipo anota las conclusiones de cómo
podría ser ese mismo proceso pero haciendo uso de la computadora y de un programa
específico para ese uso.
Los alumnos basándose de la información de la sesión anterior, más la información de la Habilidad de memoria
actividad de desarrollo complementarán su trabajo con la finalidad de redactar brevemente qué
origina el uso de la tecnología en su libreta de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos deberán traer un disquete o memoria USB en caso de no contar con impresora en el
1.- Reconocer las fases, características y finalidades de un Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.
proyecto técnico orientado a la satisfacción de Ejecutan la fase 3 del proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidades e intereses. necesidad o interés.
2.- Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida
Fases del cotidiana.
Bloque I 3.- Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos,
proyecto medios técnicos y el contexto social y natural para la
Planeación Didáctica 14/14 Tiempo: (100') Semana del al de del 200
El docente pide a los alumnos que cierren sus ojos y traten de recordar una de las primeras del grupo.
actividades al inicio del ciclo escolar en donde leyeron sobre Bill Gates, además de cuál fue la
idea en la que coincidieron algunos y que a partir de ello se organizaron en equipos para
generalizar la idea en una sola (proyecto integral).
Cuando la mayoría de los alumnos hayan recordado lo anterior, el docente pide a los alumnos Trabajo en equipo,
Identificación y que se integren de acuerdo a los equipos que habían formado en esa ocasión para poder competencia para la
delimitación del trabajar con la Fase 3 del proyecto Identificación y delimitación del problema, una vez convivencia, valores:
problema. organizados en equipos deben analizar su idea, si es posible realizarla o es necesario hacer tolerancia, respeto,
alguna modificación, además de describir muy brevemente ¿con qué materiales cuentan?, equidad.
¿qué otros materiales necesitarían?, ¿dónde buscarían información?, ¿beneficios de
proyecto?, entre otros. Con la finalidad de ir visualizando los alcances de su proyecto de
Cierre Captura del
documento con el
Los alumnos transcriben sus anotaciones en el procesador de texto, dicha transcripción debe formato
tener formato y aplicación de viñetas, para finalmente guardar para su posterior impresión y correspondiente para
anexarlo en su portafolio de trabajos. una mejor
BLOQUE II TEMA PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1.- Reconocer a la delegación de funciones como una forma de Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.
extender las capacidades corporales a través de la creación y uso Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos
2. Medios 2.1 Medios de herramientas y máquinas. medios.
2.- Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
Técnicos Instrumentales 3.- Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
construcción social, histórica y cultural.
Planeación Didáctica 1/7 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
Apertura Acudir al aula de
2.1.1 y
Herramientas medios en caso de
máquinas como El docente de manera verbal da a conocer el tema a desarrollar en la sesión. ser necesario para
extensión de las El docente anotará en el pizarrón las siguientes preguntas que el alumno contestará en su Apuntes en su ver el video “herram-
capacidades humanas. cuaderno: cuaderno. piedra”.
2.1.1.1 La delegación de ¿Cómo surgen las ideas para crear una herramienta?
funciones en los ¿Cómo se usan? Se les pide a algunos alumnos que expliquen el funcionamiento de algunas
procesos técnicos. herramientas.
De forma individual o por equipos (si los equipos de computo no son suficientes) los alumnos
verán el video “herram-piedra”, para poder comprender los procesos de mejoras de las Valores a resaltar:
herramientas interactuando personas-herramientas-materiales, la manera de operarlas y los respeto,
conocimientos puestos en operación. responsabilidad.
El docente se apoya
del Anexo 5 para el
Los alumnos llevan a cabo la actividad del Anexo 6 para reafirmar los conocimientos previos
sobre los procesos de creación de las herramientas según las funciones que tuvieron que Solución Anexo 6 con
docente en donde
la habilidad de encontrará la
cubrir en la sociedad. organización. solución al Anexo 6
De acuerdo a los visto en el video los alumnos comentan en mesa redonda ¿cómo surgió la
idea de crear una herramienta? y ¿qué beneficios obtuvieron del proceso de mejora de las
herramientas? Con las respuestas obtenidas después del análisis, los alumnos corrigen sus Reflexión sobre el
primeras respuestas que se obtuvieron en la apertura. origen de una
extender las capacidades corporales a través de la creación y Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en
2. Medios 2.1 Medios uso de herramientas y máquinas. estos medios.
2.- Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo
Técnicos Instrumentales técnicos. del tiempo.
3.- Considerar que las herramientas y máquinas son productos de Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
la construcción social, histórica y cultural.
Planeación Didáctica 2/7 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
2.1.1.2 La delegación de Apertura
funciones: la
regulación y control en El docente da a conocer sobre qué trata el tema y describirá brevemente las actividades que
las herramientas y se van a desarrollar.
máquinas: El docente pide a algunos alumnos que pasen al pizarrón a escribir ejemplos de dónde han
visto que una herramienta o máquina hace más fácil el trabajo de las personas de acuerdo a la Participación activa de
Los programas como siguiente tabla: los alumnos.
de procesamiento de la Herramienta o
información (software), Oficio o Trabajo Máquina ¿Qué beneficios proporciona su uso?
Análisis de las funciones Desarrollo
delegadas: qué cambia, De forma individual los alumnos en su cuaderno de apuntes escriben a grandes rasgos lo que Habilidad de memoria
qué permanece. recuerden sobre la evolución o cambios que han sufrido las computadoras a través del tiempo (almacenar, recordar)
(máximo 5 renglones), además de realizar un dibujo de alguna de ellas.
empleadas en las Terminada la actividad anterior los alumnos capturan sus apuntes en el procesador de textos
técnicas de la (para hacer uso de las herramientas del menú formato) y el dibujo en un programa de edición Presentación del
de imágenes (Paint o Gimp). El docente apoya a los alumnos que necesiten dar formato a un trabajo.
informática texto como justificar, negritas, color de fuente, copiar el dibujo y pegarlo en el procesador de
Los alumnos en plenaria comentan si el uso de una máquina (computadora) facilita el
trabajo. El docente debe lograr que los alumnos concluyan que la delegación de funciones
en una herramienta o máquina hace más eficiente y en menor tiempo nuestro trabajo.
Los alumnos complementan el cuadro comparativo del Anexo 7 sobre cómo en la actualidad Respuestas del
se pueden delegar funciones facilitando las actividades, en este caso haciendo uso de la Anexo 7, habilidad de
computadora. análisis.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos investigarán qué tipo de energía utiliza una computadora para su funcionamiento.
1.- Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.
las capacidades corporales a través de la creación y uso de Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos
2. Medios 2.1 Medios herramientas y máquinas. medios.
Planeación Didáctica 3/7 Tiempo: (100') Semana del al de del 20
2.1.2 Herramientas y Para el tema de
máquinas: sus Apertura mantenimiento se
funciones y su puede considerar la
mantenimiento. El docente pide a algunos alumnos que comenten qué investigaron sobre el tipo de energía Participación activa de experto sobre el tema,
que utiliza la computadora para su correcto funcionamiento. los alumnos. como una de las
2.1.2.1 Los procesos de estrategias que
creación de promueve la RS
herramientas según sus (demostración).
funciones en las Desarrollo
sociedades antiguas y El docente deberá
sus procesos de El docentecomplementaloanteriorapoyándosedelasiguienteURL contactarse con la
cambio: las acciones y http://www.alegsa.com.ar/Notas/187.php con la finalidad de que los alumnos comprendan qué persona encargada de
la demostración, para
los gestos técnicos. tipo de energía utiliza la computadora. verificar fechas,
Habilidad para horario y temas a
2.1.2.2 Componentes de Los alumnos se organizan en binas para hacer uso de los equipos de cómputo, para realizar la recopilar información, desarrollar.
una máquina: fuente de siguiente actividad: Con ayuda del docente y tomando nota en su libreta de apuntes los habilidad de análisis.
energía, motor, alumnos identifican los recursos o unidades de almacenamiento con que cuenta la Solicitar a la dirección
transmisión, actuador, computadora a través del Explorador de Windows una vez identificado lo anterior el docente el apoyo para la
sistema de regulación y describe brevemente en qué consiste y cómo se lleva a cabo un mantenimiento preventivo obtención de recursos
control. (limpieza del gabinete, monitor, mouse, floppy, unidades de CD, entre otros), además de cómo materiales (estopa,
se hace uso de las herramientas comprobación de errores, desfragmentación y copia de aire comprimido, etc),
2.1.2.3 El gesto técnico seguridad como parte del mantenimiento preventivo que se puede hacer a un disco duro. reconocimiento que se
en el uso de las le hará entrega al
herramientas en Cierre ponente.
Una vez terminada la explicación por parte del docente y tomando en consideración sus
2.1.2.4 Mantenimiento anotaciones los alumnos realizan de manera práctica algunas de las acciones antes
preventivo básico de los mencionadas, además de la descripción del tipo de energía que utiliza la computadora en su
medios de informática. cuaderno de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos deberán traer disquete o memoria USB, trípticos, folletos, volantes, boletos entre otros.
2.- Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del
Técnicos Instrumentales 3.- Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la tiempo. Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
Planeación Didáctica 4/7 Tiempo: (100') Semana del al de del 20
2.1.3Las acciones
técnicas en los El docente pide a los alumnos que formen una circunferencia y que en medio coloquen sus Participación activa de
procesos artesanales materiales que se les pidió en la sesión anterior. los alumnos.
2.1.3.1 Las acciones Desarrollo
instrumentales y las
acciones estratégicas. Los alumnos observarán todos los materiales impresos, identificando el mensaje, imágenes Habilidad de recopilar
2.1.3.2 Las acciones de utilizadas, colores, tamaño de texto. información.
regulación y control, y su
importancia en las Enseguida el docente recoge los materiales y pide a los alumnos que se integren en binas y Trabajo en equipo.
de acuerdo a lo que observaron realizan en el procesador de textos una tabla donde comparen
técnicas de cómo se realizaba anteriormente la propaganda o publicidad, cómo es actualmente y qué otras
comunicación. técnicas de comunicación se podrían implementar.
2.1.3.3 El proceso
artesanal: empleo de Cada bina desarrolla su propia propaganda o publicidad del tema que ellos elijan. Haciendo
herramientas y uso del procesador de texto, aplicando diseño de página (márgenes, orientación, tamaño y
máquinas en la columnas) e imágenes.
intervención del ser
humano en todas las Cierre
Su trabajo debe ser guardado en su disquete o memoria USB, para su posterior impresión si Impresión del trabajo.
2.1.3.4 Caracterización de es que no se cuenta con impresora en el aula taller y finalmente anexar su trabajo en su
los procesos artesanales portafolio.
usados en la
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente deberá conseguir instructivos (impresora, escáner, entre otros).
extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos
Planeación Didáctica 5/7 Tiempo: (100') Semana del al de del 20
2.1.4 Conocimiento y Apertura
habilidades para el El docente pregunta a los alumnos ¿para qué sirve un instructivo de un producto? Participación activa de
manejo de las los alumnos.
2.1.4.1 Conocimiento y
manejo, regulación y El docente proporciona los instructivos que haya conseguido para que los alumnos los
control de herramientas observen.
y máquinas empleadas Habilidad de
en las diversas clases Los alumnos se integran en binas y en el procesador de textos deberán realizar un pequeño organización, análisis
de técnicas de la instructivo sobre los temas: yrecopilación de
informática. 1.- Correcto encendido de la computadora información.
2.1.4.2 El gesto técnico 2.- Correcto apagado de la computadora.
en la informática. 2.- Impresora
2.1.4.3 Descripción de las 3.- Escáner
acciones estratégicas e 4.- Teclado
instrumentales en la 5.- Mouse
La toma de decisiones Con la finalidad de que los alumnos analicen la importancia de los conocimientos y habilidades
para alcanzar los fines para el manejo que se debe tener de cada uno de ellos, para posteriormente poder transmitir
deseados en las fases del esa información a otros usuarios.
Los gestos técnicos Cierre
herramientas y máquinas. Los alumnos deberán realizar las anotaciones correspondientes sobre los gestos técnicos Apuntes.
Regulación y control en el (conjunto de acciones corporales del ser humano para el manejo y control de las herramientas,
uso de herramientas y instrumentos manuales y máquinas) que llevaron a cabo para la elaboración de sus
máquinas. respectivos instructivos en su libreta de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente les pedirá a los alumnos su portafolio de trabajos, ya que van a utilizarlo para la
próxima sesión y su disquete o memoria USB.
1.- Buscar y recolectar información necesaria para el proyecto de Buscan, recolectan y examinan información necesaria para el desarrollo del proyecto.
2. Medios Fases del Utilizan la información para analizarla y usarla en el desarrollo de proyectos.
2.- Analizar la información recolectada y utilizar la necesaria para el
Técnicos Proyecto desarrollo del proyecto.
Planeación Didáctica 6/7 Tiempo: (100') Semana del al de del 20
El docente pide a los alumnos los trabajos relacionados con el proyecto que se encuentran en Recopilación de
su portafolio. trabajos.
Recolección, Desarrollo
búsqueda y análisis de
información. Los equipos se reúnen para organizase sobre: ¿Qué información buscar? Y ¿En dónde?, con
la finalidad de estar documentados para el desarrollo de las siguientes fases del proyecto.
Ya que se haya definido lo anterior, los alumnos podrán hacer uso de los equipos de cómputo Desarrollo de la
para comenzar la búsqueda de su información en Internet o en la biblioteca de la escuela, competencia para el
dicha información debe ser analizada por el equipo. Además de que la información que los manejo de la
alumnos obtengan debe ser guardada en un disquete o memoria USB, y así ir armando su información.
carpeta de información con todos sus archivos, para su posterior impresión.
La información que los alumnos recopilen debe tener su respectiva bibliografía (libros, revistas,
manuales, periódicos, direcciones electrónicas, entre otros).
El equipo debe acordar si es necesario realizar algún tipo de encuesta, entrevista, visita de
campo, entre otros a fin de tener la mayor información posible. Dependiendo de la opción los
alumnos deben elaborar su guión de preguntas, mismas que son revisadas por el docente
con la finalidad de mejorar el trabajo y la información.
El docente pide a los equipos que se organicen para obtener más información en otras
fuentes para la mejora de su proyecto.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente deberá conseguir hojas de reuso para los alumnos.
1.- Reconocer la importancia de la construcción de objetivos Conocen la importancia de determinar objetivos para el desarrollo de cualquier trabajo.
en la vida y para el desarrollo de proyectos. Construyen objetivos y plantean los alcances de su proyecto de reproducción.
2. Medios Fases del Definen situaciones para el logro del proyecto.
Técnicos Proyecto 2.- Construir objetivos y plantear los alcances del proyecto de
Planeación Didáctica 7/7 Tiempo: (100')Semana del al de del 20
Con base en toda la información que los alumnos obtuvieron en las diferentes fuentes de Trabajo en equipo.
consulta el docente les pide a los alumnos que se integren en sus equipos del proyecto de reproducción.
imagen-objetivo El docente le proporciona a cada equipo varias hojas de reuso para que la utilicen, en dichas
hojas los alumnos se organizan para redactar la justificación, propósitos y metas de su
proyecto. Desarrollo de la
El docente apoya a los equipos comentándoles que la justificación es el ¿por qué?, el propósito manejo de la
es ¿para qué hacerlo? y finalmente las metas del proyecto ¿hasta dónde llegar?, esto es con la información.
finalidad de que los alumnos tengan claramente que se pretende con cada uno de los Valores a resaltar:
aspectos. Visualizando la situación a cambiar o problema a resolver. tolerancia, respeto,
Cuando el equipo haya terminado los tres aspectos, los alumnos se ubican en los equipos de
cómputo, para transcribir de las hojas de reuso al procesador de texto. El trabajo debe ser
guardado y así el equipo llegar al acuerdo sobre la impresión del trabajo.
Cada integrante de cada equipo debe hacer un resumen de las 5 fases del proyecto que han integración.
desarrollado hasta el momento en su libreta de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente deberá fotocopiar el Anexo 8 el cual se utilizará por binas y los alumnos deberán traer
su disquete o memoria USB.
BLOQUE III TEMA PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1.- Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
transformación de materiales. Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
3. Transformación 2.- Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico
funciones técnicas. para minimizar el impacto ambiental.
de materiales y 3.1 Materiales 3.- Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de
energía. diversos procesos técnicos. problemas técnicos.
4.- Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados
del uso de los materiales y la energía.
Planeación Didáctica 1/8 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
3.1.1 Características El pase de lista se
funcionales de los Apertura realiza cuando los
materiales y alumnos estén
clasificación por sus El docente presenta el tema, enseguida pide a los alumnos que se integren en binas en cada realizando la
usos. uno de los equipos de cómputo. actividad de
3.1.1.1 Los materiales en desarrollo
los procesos y Desarrollo
productos técnicos de
uso cotidiano: en la Los alumnos basándose en la lectura del Anexo 8 , elaboran una tabla en la cual escriben Trabajo en equipo.
casa, la oficina, el taller. cuáles son los materiales más comunes de los que se hace uso en:
Casa Oficina Aula taller Habilidad para
Objeto Material Objeto Material Objeto Material
3.1.1.2 Los materiales con recopilar información.
Mesa Natural Computadora Artificial
(madera) (plástico)
que están hechas las
herramientas y su
Los trabajos elaborados durante la sesión deben ser guardados en su disquete o memoria
materiales sobre los que USB.
3.1.1.3 Los materiales Habilidad de memoria
como insumos en los Los alumnos deben anotar en su libreta de apuntes lo que recuerden sobre el Anexo 8 .
cotidiano: en la casa, la
oficina, el taller u otro
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente podrá apoyarse de la siguiente URL para poder abordar los contenidos siguientes.
http://www.xtec.net/~acastan/textos/Contaminacion%20y%20material%20informatico.pdf
Planeación Didáctica 2/8 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
3.1.1.4 La función de los Apertura
materiales en los
procesos de los medios A través de preguntas que el docente considere necesarias para permitirle que los alumnos Participación activa de
de la informática: recuerden los puntos más importantes del tema anterior. los alumnos.
Funciones de los Enseguida el docente proporciona a cada uno de los alumnos el Anexo 9 para su lectura de
metales, no metales manera individual.
y plástico en los
empleados: origen, Los alumnos subrayan del Anexo 9 lo que consideren más importante para después realizar Resumen y
resistencia, costo. un resumen el cual deben capturar utilizando el procesador de textos. presentación del
La información como Posteriormente buscan en Internet de qué materiales están elaborados una computadora,
la principal materia impresora y escáner. Con la finalidad de que ellos puedan verificar el origen de estos
prima de las materiales, su resistencia que tienen y el costo, dicha información deben analizarla y integración. de
tecnologías de solamente seleccionar lo que consideren importante para poder copiarla y pegarla debajo de
información y su resumen. El trabajo debe ser guardado e impreso para anexarlo posteriormente en su
comunicación (TIC). portafolio de trabajos.
Origen, función,
información. Finalmente el docente promueve en los alumnos la reflexión sobre cómo la información que
ellos obtuvieron en Internet es considerada materia prima de las Tecnologías de la
de materiales y 3.1 Materiales 3.-
Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en
Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de
Planeación Didáctica 3/8 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
3.1.2 Uso, Apertura
procesamiento y El docente pregunta a los alumnos ¿cómo eran anteriormente los monitores? Y ¿cómo son Participación activa de
nuevas aplicaciones ahora? los alumnos.
naturales y sintéticos. Desarrollo
3.1.2.1 Los materiales de
los que están hechos los El docente pide a los alumnos que se integren en binas y se ubiquen en cada una de las Trabajo en equipo.
medios técnicos computadoras para realizar la búsqueda en Internet de cómo han ido cambiando los
(herramientas, componentes de un equipo de cómputo en cuanto a los materiales con los que son fabricados.
máquinas, instrumentos)
y su relación con los Los alumnos realizan una línea de tiempo utilizando el procesador de textos, dicha línea de Búsqueda de
materiales o procesos tiempo debe describir de qué materiales se constituían anteriormente los equipos de cómputo información y manejo
en los que actúan. hasta llegar a los que tenemos ahora. de la misma.
3.1.2.2 Los nuevos Ejemplo:
materiales: origen y
satisfacer las La parte interna de la Las pantallas de LCD
pantalla del monitor están formadas por un
necesidades de uso está formada por una material denominado
específicas en el campo capa de partículas de cristal líquido.
de la informática. fósforo.
3.1.2.3 Formas de
materiales informáticos. Cierre
Los alumnos utilizan la información que obtuvieron para poder concluir en su libreta de apuntes Conclusión.
¿el por qué del uso de nuevos materiales en la elaboración o fabricación de los medios
técnicos empleados en la Informática? ¿qué ventajas ofrecen?
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente deberá llevar dulces de colores (rojos, amarillos, verdes, morados) con envoltura
Planeación Didáctica 4/8 Tiempo: (100') Semana del al de del 20
3.1.3 Previsión del
impacto ambiental El docente de manera verbal dará a conocer el tema de la sesión.
extracción, uso y Desarrollo
materiales. Enseguida el docente forma cuatro equipos bajo la siguiente mecánica: el docente pide a los Ejemplo: Si se tienen
alumnos que tomen un dulce, cuando todos los alumnos hayan tomado su dulce deben buscar Valores a resaltar: 20 alumnos 5 dulces
a los compañeros con el mismo color de dulce e integrar su equipo. tolerancia, respeto, serán de color rojo, 5
equidad, libertad, verdes, 5 amarillos y
3.1.3.1 Problemas El docente pide a los alumnos con el dulce rojo y verde ocupar un espacio determinado dentro democracia. 5moradospara
generados en los del aula taller, al igual que los amarillos y morados. Enseguida el docente les proporciona el formar los equipos.
ecosistemas en la Anexo 10 donde se describe la mecánica de la Discusión de dilemas morales que deberán
extracción, uso y llevar acabo los alumnos el dilema que ahí se propone.
materiales usados en la Cierre
El moderador de cada equipo lee el resumen en plenaria y finalmente cada uno de los alumnos
anota ¿cuál sería la solución para evitar los problemas que generan los materiales utilizados Resumen.
de un equipo de cómputo? en su libreta de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos deberán investigar o idear ellos cómo poder reducir y reciclar los residuos generados
en la informática.
3. Transformación 2.- Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema
funciones técnicas. técnico para minimizar el impacto ambiental.
Planeación Didáctica 5/8 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
3.1.3.2 Resultados Apertura
en la naturaleza como
resultado de los procesos El docente pregunta a los alumnos qué información encontraron sobre cómo poder reducir y Participación activa de
procesamiento y uso de reciclar los residuos generados en la informática. los alumnos.
los insumos materiales
en la informática. Desarrollo
en la naturaleza como Los alumnos se organizan en binas para trabajar en los equipos de cómputo para realizar una
producto de los procesos presentación con la información consultada, si fuera necesario los alumnos pueden buscar
técnicos: en la casa, en más información e imágenes en Internet.
la comunidad y el trabajo.
3.1.3.4 Previsión de El docente apoya a los alumnos sobre el uso de algunas herramientas para mejorar su
impactos por la obtención presentación.
para la construcción de La presentación debe contener la previsión de los impactos negativos, qué hacer con los
los medios técnicos de la residuos o en su defecto el reciclado de insumos de la informática.
3.1.3.5 Uso eficiente de
materiales, recuperación Cierre
de residuos, re-uso y
reciclado en la
fabricación de insumos El docente pide a algunos alumnos que brevemente presenten sus trabajos y finalmente en Presentación del
de la informática. plenaria dar sus conclusiones sobre los materiales que ellos ocuparon para realizar su trabajo.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Los alumnos deberán investigar los diversos tipos y fuentes de energía que existen. El docente puede consultar las siguientes
URL http://newton.cnice.mec.es/3eso/energia/formas.htm http://lectura.ilce.edu.mx:3000/biblioteca/sites/telesec/curso1/htmlb/sec_123.html,http://www.edualter.org/material/consumo/energia4_1.htm
de materiales y 3.2 Energía 3.- Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución d e
Planeación Didáctica 6/8 Tiempo: (100') Semana del al de del 200
3.2.1 Diversos tipos y
fuentes de energía y Algunos alumnos que así lo deseen pasarán al frente a explicar y anotar las ideas Exposición de los
su transformación. fundamentales de la información que encontraron sobre el tema. alumnos.
3.2.1.1 Tipos de energía y
Los alumnos se organizan en equipos para realizar una presentación con la información que
investigaron sobre el tema, la presentación deben incluir animación e imágenes. Trabajo en equipo.
3.2.1.2 La fuerza humana
y la electricidad como El docente pregunta a los alumnos si han realizado animaciones en el programa de
principales fuentes de presentaciones, si algún alumno lo ha realizado el docente pide que les explique a sus Participación activa de
energía en la compañeros, de no ser así el docente les proporciona a los alumnos la información sobre cómo los alumnos.
informática. realizar las animaciones.
Al término de la elaboración de su presentación, los alumnos hacen un recorrido para observar Valore a resaltar:
el trabajo de sus compañeros, con la finalidad de mejorar el suyo en cuanto a formato, respeto
animación y contenido de la información.
Los alumnos deben realizar la impresión en una hoja con 6 diapositivas en miniatura, para
poder pegarla en su libreta de apuntes.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Fotocopiar el Anexo 11 a utilizarse por binas, diccionario, Encarta o Internet para realizar la búsqueda de
ESCUELA: ______________________ CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ÉNFASIS: INFORMÁTICA GRADO: 1º GRUPO(S): _______
3. Transformación 2.- Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un
funciones técnicas. sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.
de materiales y 3.2 Energía 3.- Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la
energía. en diversos procesos técnicos. resolución de problemas técnicos.
4.- Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente
derivados del uso de los materiales y la energía.
Planeación Didáctica 7/8 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
3.2.1.3 Impactos
generados por la El docente retoma el tema de energía eléctrica basándose en la dirección electrónica Participación activa de
obtención, http://newton.cnice.mec.es/3eso/energia/formas.htm , enseguida pide a los alumnos que mencionen los alumnos.
procesamiento y uso de algunos objetos que hacen uso de energía eléctrica tanto en el hogar como en aula-taller de
combustibles de origen informática, las aportaciones se anotan en el pizarrón.
fósil como fuente de Desarrollo
El docente les indica a los alumnos van a retomar el ejemplo la computadora y para ello es Competencia para el
3.2.1.4Las fuentes de
necesario que los alumnos que se agrupen en binas para poder realizar la lectura del Anexo 11 manejo de la
energía de las información
tecnologías de y anoten en su cuaderno de apuntes las palabras que se encuentran en negritas y cursiva para (búsqueda, análisis,
información y posteriormente realizar la búsqueda en el diccionario, Encarta o Internet sobre cada uno de reflexión y utilización
comunicación: ellos con la finalidad de comprender la lectura. de la información).
computadoras Al término de la búsqueda de conceptos los alumnos se ubican en los equipos de cómputo y
realizan una presentación en la cual incluyan imágenes que ilustren cada uno de los pasos que
(la pila, la
se realizan hasta obtener la energía necesaria para el funcionamiento de una computadora. Presentación del
sistema local Cierre
distribución). El docente pide a los alumnos que anoten el proceso de conversión de corriente alterna a Redacción y
continua para el funcionamiento de la computadora tomando en consideración la lectura y comprensión de lo
presentación que realizaron en su libreta de apuntes de manera individual. aprendido.
1.- Distinguir las diferentes alternativas que pueden existir para la Conocen diferentes alternativas aplicables para su proyecto.
Bloque III Fases del realización del proyecto. Emplean la información para la selección de la alternativa optima.
2.- Reconocer las características de cada una de las opciones.
proyecto 3.- Utilizar las herramientas y máquinas para la realización de su
Planeación Didáctica 8/8 Tiempo: (100') Semana del al de del 200
Apertura El docente puede
El docente aborda de forma general las 5 fases del proyecto de reproducción que los alumnos Participación activa apoyarse del
previamente ya realizaron por equipos. de los alumnos. Fase 6
Fase 6 Ejemplo.
Fase 1 Se realizó la lectura del estudio de caso de “Bill Gates y Microsoft”.
Búsqueda y selección Fase 2 Los alumnos escribieron en hojas su idea sobre qué les gustaría hacer en informática.
de alternativas Fase 3 Una vez organizados en equipos analizaron si era factible realizar su idea (proyecto).
Fase 4 Los alumnos se organizan para identificar qué información buscar y en dónde, si es
necesario encuestas, entrevistas, visita de campo.
Fase 5 Con base a la información con la que cuentan los equipos, se organizan para realizar su
justificación, propósitos y metas de su proyecto.
Los alumnos con todo lo anterior ya tiene definido su proyecto, pero en la búsqueda de
información algunos podrán observar que existen otras opciones para llevar a cabo su
Desarrollo Participación activa
Por ello el docente pregunta a los equipos sobre su proyecto y plantea las siguientes preguntas de los alumnos.
¿Encontraron otras alternativas para el desarrollo de su proyecto? ¿Cuáles son las opciones?
¿La alternativa que impactos ambientales provoca? Los equipos deben analizar las preguntas y
verificar si es posible que existan otras opciones.
Análisis, reflexión,
Enseguida los alumnos hacen uso de los equipos de cómputo para redactar cómo van a hacer sistematización de
su trabajo, además de elaborar sus dibujos (bocetos) de la alternativa o alternativas si es que la información.
las hay, los dibujos pueden ser elaborados en el programa que consideren los alumnos (editor
de imágenes, presentaciones, otros más).
Cierre Reestructuración de
Posteriormente entre los equipos se intercambian ideas con el objetivo de elegir la mejor la información. alternativa de
solución. En este momento es importante poner en manifiesto los materiales que
se utilizan, por qué esos materiales son generalmente otra condición impuesta a la solución.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente debe colocar estratégicamente las imágenes del Anexo 12_Imagenes.ppt antes de la llegada de los alumnos al aula-
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.
formas de registro de la información técnica y como medio de
Bloque IV comunicación. Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a lo largo de la historia y entienden su importancia como
4.1 registro de la información y comunicación.
Comunicación y Importancia de la 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento
representación comunicación y Usan y aplican diferentes tipos de representación técnicas.
técnica representación técnica
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.
modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.
Planeación Didáctica 1/5 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
4.1.1 Las Apertura Representación
representaciones Gráfica: Es una
técnicas a través de la El docente de manera verbal da a conocer el tema a desarrollar durante la sesión. forma de transferir
historia. mensajes por medio
El docente les pide a los alumnos que se organicen en equipos de 5 personas para poder Organización, del uso de signos,
4.1.1.1 Nociones de desarrollar la actividad que se plantea en el Anexo 12 dicho anexo se proporciona a cada Respeto. tales como: el que se
conocimientos e equipo. emite a través del
información técnica. habla, letras,
Desarrollo números, fotografías,
4.1.1.2 Los medios de dibujos, diagramas,
representación y El docente apoya a los alumnos realizando la lectura de la primera hoja del Anexo 12 en Reflexión, análisis y pictogramas, entre
comunicación en donde se indica el nombre de la actividad, tiempo, número de participantes, objetivo, utilización de la otros.
descripción e instrucciones, para posteriormente comenzar con la dinámica. información
tiempos. (competencia
El docente hace notar a los alumnos que deben seguir las instrucciones para poder decodificar manejo de
4.1.1.3 La comunicación y
representación técnica las señales y elementos gráficos, para ello es importante realizar un buen trabajo en equipo. información).
en la informática. Los equipos deben tener por escrito su relatoría de la secuencia de las señales que tuvieron Habilidades de
que seguir para encontrar el tesoro y su representación gráfica en papel bond de la ruta que organización
4.1.1.4 La comunicación siguieron para encontrar el tesoro. (comparar,
por medio del diseño y la clasificar, ordenar y
representación gráfica Cierre representar).
en la informática. El equipo que haya encontrado el tesoro explica lo que hicieron para poder encontrarlo y su
representación gráfica. Habilidades de
4.1.1.5 El diseño y la integración
El docente pide a los alumnos que no encontraron el tesoro que expliquen que falló para (resumir,
poder decodificar correctamente las señales y elementos gráficos. reestructurar).
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El docente pedirá a los alumnos una lámina de los medios de comunicación.
BLOQUE IV TEMA PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
comunicación. Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a lo largo de la historia y entienden su importancia como
Comunicación y registro de la información y comunicación.
representación Importancia de la 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento
comunicación y técnico. Usan y aplican diferentes tipos de representación técnicas.
representación técnica 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.
Planeación Didáctica 2/5 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
4.1.2 La importancia de Apertura
representación técnica. El docente hace un breve recordatorio de las actividades de la sesión anterior y enseguida Participación activa
pregunta a los alumnos ¿Cuáles son los componentes de un sistema de comunicación? las de los alumnos.
4.1.2.1 Los símbolos en la aportaciones de los alumnos se anotan en el pizarrón. Con base a las ideas anotadas en el
numeración y el lenguaje pizarrón entre todos definen los componentes de un sistema de comunicación mismo que
escrito como formas de deberá ser anotado en su libreta de apuntes. El docente se puede apoyar del Anexo 6 para el
representación de la docente
información. Organización.
4.1.2.2 Componentes de Desarrollo respeto, tolerancia,
un sistema de responsabilidad.
comunicación: fuente, El docente pide a los alumnos que se organicen en binas para posteriormente anotar en su
codificador, transmisor, cuaderno de apuntes lo más relevante de cada medio de comunicación de acuerdo a sus Resumir,
receptor, decodificador y laminas de los medios de comunicación inmediatamente se ubican en los equipos de cómputo reestructura
destino. para utilizar el programa de presentaciones para elaborar el Sistema de Comunicación con (habilidades de
todos los componentes que lo integran (fuente, codificador, transmisor, receptor, decodificador integración),
4.1.2.3 Trestipos de y destino) y los medios de comunicación. La presentación debe incluir imágenes y efectos de representar
comunicación: la animación. (habilidades de
comunicación de organización).
humanos con humanos; Actitudes de los
la comunicación de Cierre alumnos.
humanos con máquinas;
la comunicación de El docente pide a alguna bina que exponga brevemente su trabajo a sus compañeros a fin de Exposición.
máquinas con humanos. socializar la información que obtuvieron.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Antes de comenzar la sesión el docente deberá pegará alrededor del aula taller las imágenes del ANEXO
IMÁGENES BLOQUE IV para el docente.
Profesor. Jorge Aguilar
Profesora. Lisette López Ortiz Palma
Comunicación y 4.1
registro de la información y comunicación.
técnica comunicación y técnico. Usan y aplican diferentes tipos de representación técnicas.
Planeación Didáctica 3/5 Tiempo: (100') Semana del al de del 20
4.1.3 Comunicación Apertura
técnica: lenguajes y
códigos. El docente pide a los alumnos que observen las imágenes y que identifiquen cuál es el
mensaje que reciben, se solicita la participación de algunos alumnos a fin de que los alumnos Participación activa
identifiquen los lenguajes y códigos que existen actualmente para efectuar la comunicación de los alumnos.
4.1.3.1 La importancia de técnica.
los lenguajes técnicos Desarrollo
de la producción de Enseguida el docente apoyándose del ANEXO 7 para el docente da a conocer a los alumnos Participación activa
informática. las categorías de los lenguajes de programación haciendo énfasis en el lenguaje de desarrollo de los alumnos.
Clasificar, ordenar y
4.1.3.2La representación El docente proporciona a cada alumno el ANEXO 13 con el objetivo de que conozcan las representar.
gráfica en la informática: etiquetas de HTML para posteriormente con ayuda del docente realizar un ejercicio en el cual
apliquen las etiquetas que se utilizan para estructurar una página web.
representación de la Ejemplo:
información. <html>
Uso de códigos y <head>
<title> Mi primer página </title>
<body> Este es mi primer ejercicio en HTML </body>
4.1.3.3 Lenguajes y </html>
códigos en las Cierre
representaciones de la Apuntesen su
información técnica de la Cada bina debe anotar el código en su libreta de apuntes además de guardar su página web libreta y su archivo
informática. con la extensión .html o htm en el escritorio para poder visualizarla. de su página.
Importancia de la 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento
Planeación Didáctica 4/5 Tiempo: (50') Semana del al de del 20
4.1.3.4 de El docente retoma la actividad de la sesión anterior en donde los alumnos elaboraron su primer Participación activa
comunicación ejercicio con el objetivo de verificar si los alumnos recuerdan la estructura de una página web. de los alumnos.
proceso técnico de
informática. Desarrollo
4.1.3.5 La importancia de Con la ayuda del docente y el los alumnos realizan ejercicios donde apliquen otras información,
los lenguajes técnicos etiquetas a su página web. aprendizaje
para entender el proceso Posteriormente los alumnos aplican más etiquetas a su página, apoyándose del docente en permanente.
informática: El código caso de tener alguna duda sobre el uso de las etiquetas. Observar, formular
HTML. preguntas
(habilidad recopilar
Los alumnos deben tener el código escrito en su libreta de apuntes, con los comentarios que
ellos consideren pertinentes.
1.- Asignar las actividades, tiempos y materiales con que se Reconocen la importancia de la planeación.
cuenta para la realización del proyecto. Utilizan la planeación para la optimización de tiempos.
Bloque IV Fases del Proyecto
Planeación Didáctica 5/5 Tiempo: (100') Semana del al de del 20
El docente pega alrededor del aula taller imágenes que ilustren las siguientes preguntas: Participación activa
Estrategias y actividades ¿Cómo hacerlo? Recursos humanos ¿Quiénes lo hacen? Recursos de los alumnos.
materiales ¿Con qué? Tiempo ¿En qué momento debe hacerse? Ver Anexo 14_imagenes.ppt
El docente pide a los alumnos identificar a qué se refieren las imágenes y así empezar a trabajar Trabajo en equipo
en la asignación de tareas de cada uno de los integrantes del equipo, al mismo tiempo les Equidad de
recalca la importancia de cada una de las tareas o actividades el cual se ve reflejado en el genero
trabajo conjunto. Tolerancia
El docente propone a los alumnos la asignación de tareas individuales a través de una tabla Respeto
para la construcción del prototipo Actitudes
Ejemplo sitio web
Actividad Responsable Materiales Tiempo
Fase 7 - Objetivos Juan, Pedro. Alicia Hojas
- A quién va dirigida Programa procesador de textos 50 min
Planeación - Diseño
- Cuántas páginas
contiene el diseño del
- Cuál esel
- Tecnología Juan, Pedro, Alicia Internet
- Alojamiento Programa procesador de textos 50 min
El docente con el propósito de hacer notar que la mayoría de los trabajos requieren una Tolerancia
organización y trabajo en equipo. Cada uno de los equipos evalúan sus actividades verificando Respeto
las acciones, para ello analizan las siguientes preguntas: ¿Cuántas acciones realiza cada uno?
¿Hay acciones más difíciles? ¿Hay procedimientos que se pueden mejorar? ¿Hubo alguno que
no estuvo de acuerdo con lo que tenía que hacer? ¿Cómo lo resolvieron?
El siguiente material es una propuesta de cómo podría abordarse el V Bloque, es importante hacer notar que se reestructuraron los
tiempos por actividades no programadas, por lo cual se retoma como tiempo real 18 módulos para la ejecución del proyecto.
Además de que se ejemplifica las actividades del Plan del Proyecto de Reproducción con secuencias didácticas ya que los
proyectos varían de alumno a alumno y de grupo a grupo.
Propuesta de Plan del Proyecto de Reproducción (Creación de un sitio web). Y descripción de las actividades Propuesta de Plan del Proyecto
de Reproducción (Ver Anexos para el Docente)
Secuencias didácticas del V Bloque del Proyecto de Reproducción
El docente deberá realizar las planeaciones diarias que corresponden al V Bloque debido a que es de su total conocimiento los proyectos que
surgieron en sus grupos, así como los avances de cada uno o en su defecto de los equipos en las fases del proyecto.
4.- Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.
técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de
una necesidad o interés.
5.- Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
6.- Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios
Proyecto de técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
Reproducción 7.- Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en
8.- Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las
similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los
Sesión: Semana del al de del 20
SUBTEMAS ACTIVIDADES OBSERVACIONES EVALUACIÓN
Apertura El ANEXO 14
Al ingreso de los alumnos al aula taller el docente comenta: de acuerdo a las fases del Participación proporcionado en
proyecto que se han abordado hasta el momento ¿Cuál es la importancia de trabajar por activade los archivo a los
proyectos? ¿Beneficios que aporta trabajar en equipo? Las ideas se anotan en el pizarrón. alumnos. equipos, para
Recapitulación Desarrollo y en caso de ser
avances necesario
Los alumnos hacen uso de su tabla que contiene la asignación de tareas de cada uno de los Trabajo en equipo modificarlo según
Fases 3,4,5,6 y 7 integrantes de equipo, con la finalidad de elaborar su cronograma de actividades, basándose Tolerancia las necesidades
en el ANEXO 14 desglosando las actividades que llevarán acabo para la ejecución de su
proyecto, además de establecer los tiempos necesarios, materiales y equipos de los cuales Respeto del equipo.
van a hacer uso. Equidad
proyecto Para esta actividad es importante el apoyo del docente ya que él debe orientar a los alumnos
sobre el tiempo real con el que se cuenta para el desarrollo del proyecto (18 módulos).
alternativa seleccionada Los alumnos deben terminar su cronograma, el cual debe ser impreso para anexarlo a los Cronograma
archivos que integran su proyecto.
Los alumnos comparan las anotaciones escritas en el pizarrón a fin de verificar si su proyecto Análisis y
cumple con esas expectativas. comparación.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Cada uno de los integrantes del equipo deberá verificar la actividad que le toca desarrollar
de acuerdo a su cronograma, así como los materiales, equipos necesarios y memoria USB. Debido a que en la siguiente sesión deberán llevar
los materiales necesarios para trabajar.
1.- Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.
2.- Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3.- Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios
Reproducción 4.- Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en
5.- Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las
SECUENCIA DIDÁCTICA 1/6
El docente pide a algunos alumnos que recuerden y comenten cuál es su primera actividad de su cronograma, Participación y El docente debe
además de los tiempos que establecieron. Las aportaciones de los alumnos se anotarán en el pizarrón. trabajo en equipo. recordar que esta es
Posteriormente los alumnos se organizan con sus respectivos equipos para hacer uso de las computadoras,
abordar el V Bloque.
cada equipo debe tener sus materiales necesarios para comenzar a desarrollar la primera actividad Valores a resaltar:
ESPECIFICACIÓN DEL DISEÑO DE LA PÁGINA WEB.
Objetivos - Enseguida el responsable(s) de la primera actividad redactarán los objetivos que se desean Tolerancia Los trabajos
cubrir al crear su sitio web. Respeto realizados en deben
A quién esta dirigida la página - El siguiente paso es identificar a los posibles lectores del sitio Web para Equidad guardarse en
que se pueda estructurar el diseño del sitio para satisfacer sus necesidades y expectativas. Comunicación memoria USB en
Diseño y mejoras - El encargado(s) de esta actividad proporcionará una lista de sitios interesantes y caso de no contar
preferencias para el desarrollo del proyecto. Así como un pequeño bosquejo de cómo se vería el sitio.
Desarrollo del Contenido - En este paso ya se cuenta con la idea general del sitio, ahora es importante ver qué con impresora en el
proyecto información debe contener el sitio para que sea de interés para los usuarios, elaborando un pequeño aula-taller para su
temario. respectiva impresión
Fases 8 y anexarla a sus
El equipo revisa las aportaciones del responsable(s) de las actividades anteriores, para llegar a un consenso en portafolios de
Ejecución de la equipo y realizar las mejoras si es necesario. trabajos.
alternativa seleccionada Realizado lo anterior el responsable(s) de la actividad de cuántas páginas contempla el diseño dará su
aportación, en equipo revisan la idea del compañer@(s) además de considerar el último paso el cual contempla
qué información debe llevar el sitio, para finalmente en equipo establecer el número de páginas de su sitio.
Para concluir los alumnos deben verificar junto con el compañer@(s) responsable de la actividad de
presupuesto si cuentan con lo necesario para su desarrollo o si en necesario modificar algo.
Al final los alumnos deben observar si los tiempos que mencionaron y que se anotaron en el pizarrón
efectivamente se cumplieron, de no ser así deben organizarse para tomar las medidas pertinentes y no
sobrepasar los tiempos que establecieron en su cronograma. Ya que de lo contrario no terminarán su proyecto.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Memoria USB, revisión de que actividades les corresponde a los alumnos de acuerdo a su cronograma para llevar los materiales
necesarios para la siguiente sesión (investigación libros, revistas, internet).
SECUENCIA DIDÁCTICA 2/6
El docente de acuerdo a las observaciones de la sesión anterior, pregunta al equipo que tuvo trabajo en equipo.
mayores dificultades para organizarse y retraso en los tiempos que establecieron en su
cronograma que acciones llevar a cabo para mejorar su organización las aportaciones del
equipo se anotará en el pizarrón. Valores a resaltar:
El docente pide a los alumnos organizarse en equipos con el objetivo de trabajar la actividad II Respeto
EL PROCESO DE DESARROLLO Y CREACIÓN DE LA PÁGINA WEB. Equidad
De acuerdo a orden de las actividades del cronograma los alumnos responsables comentan
sus aportaciones al equipo y enseguida analizar la información de los compañeros del equipo
proyecto para tomar un consenso sobre que alternativa elegir, finalmente la información debe ser
capturada y anexada a su portafolio de trabajos.
Tecnología – Con qué sistema operativo van a trabajar, qué navegador van a utilizar, con qué
alternativa seleccionada lenguaje o programa van a realizar su sitio.
Alojamiento – Qué sitios ofrecen alojamiento gratuito, espacio que ofrece en mb, tipo de
publicidad que impone en el alojamiento.
Presupuesto – Descripción del hardware y software necesarios para la codificación de su sitio.
Finalmente el docente pregunta nuevamente al equipo que dio sus aportaciones y que se
anotaron en el pizarrón si las llevaron a cabo y si mejoró su trabajo en equipo.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Memoria USB, revisión de que actividades les corresponde a los alumnos de acuerdo a su cronograma para
llevar los materiales necesarios para la siguiente sesión.
El docente pide a los alumnos que se organicen en equipos con la finalidad de revisar los Participación y
trabajos realizados de su proyecto de reproducción y poder verificar si han sido correctas las trabajo en equipo.
actividades que han desarrollado, además de los avances, así como el trabajo de forma
individual y por equipo de cada uno de los alumnos. Dichas observaciones se retomarán al
final de la sesión. Valores a resaltar:
Enseguida los alumnos se organizan para trabajar con la actividad de Arquitectura de la Respeto
información con las aportaciones de los responsables de cada actividad y en equipo precisar el Equidad
contenido y la organización del diseño. Comunicación
Los alumnos realizan la codificación cada una de las páginas, las cuales ya fueron
establecidas previamente en equipo, además de la captura de la información.
Lo anterior le servirá al equipo para tener un esbozo general del sitio para realizar pequeñas
pruebas de navegación en el sitio.
El equipo debe tener una carpeta en dónde guardar su código y su primer prototipo de su sitio,
para tener organizada su información.
El docente retoma la primera actividad con la finalidad de que cada uno de los integrantes del
equipo analice el desempeño de su trabajo y mejorarlo si es necesario.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Memoria USB, revisión de qué actividades les corresponde a los alumnos de acuerdo a su cronograma para
1.- Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.
orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de
3.- Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos
Proyecto de y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
Bloque V Reproducción 4.- Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su
SECUENCIA DIDÁCTICA 4/6
Los alumnos se organizan en equipos para desarrollar la actividad El diseño del sitio web las El docente hará notar
actividades que contempla esta etapa consiste en editar y corregir el contenido de cada una de a sus alumnos que
las páginas, fondo, botones, animaciones, además de las imágenes, fotografías y otros gráficos para el desarrollo de
necesarios. esta actividad se
Esta etapa también contempla la escritura, organización y edición del contenido del texto, el módulos.
objetivo es tener todo el contenido funcional.
Los equipos deben hacer uso de las etiquetas que consideren necesarias para una mayor
presentación de cada una de sus páginas, los alumnos podrán apoyarse del Anexo13 en caso
de estar trabajando con el lenguaje HTML.
El docente apoya a los alumnos que lo requieran en algunas dudas que surjan durante el
desarrollo de cada una de sus actividades.
Al final de los 6 módulos los alumnos deberán contar con:
alternativa seleccionada Texto, editado y corregido.
Especificaciones del diseño gráfico y web para todas las páginas (acabados gráficos
de la interfaz, botones, fondos, vínculos).
Ilustraciones (imágenes, tablas, fotografías).
El equipo al momento de estar trabajando con cada una de las actividades deberá realizar la
evaluación de su trabajo y desempeño personal, con la finalidad de mejorar en las siguientes
6.- Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.
7.- Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
8.- Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios
Bloque V Reproducción 9.- Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su
10.- Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las
SECUENCIA DIDÁCTICA 5/6
El equipo se dedica a detallar el sitio con las actividades de: Participación y El docente hará notar
trabajo en equipo. a los alumnos que
Terminado HTML para todas las páginas web y contenido. para estas
Terminado estructura de vínculos de navegación. actividades se
Terminado diseño gráfico web, ilustración y fotografía. Valores a resaltar: dispone de 3
Final de la corrección de pruebas del contenido del sitio. módulos.
Pruebas de funcionalidad. Tolerancia
Archivos de todos los componentes del sitio, código HTML. Respeto
proyecto Para en seguida retomar la actividad de Alojamiento de páginas web, en donde previamente en Comunicación
equipo se revisaron los diferentes proveedores para alojar su página, ventajas y desventajas
Fases 8 que ofrecen cada uno de ellos y finalmente la elección de un sitio para alojamiento.
El equipo realiza el alojamiento de sus archivos para realizar las pruebas de funcionalidad en
alternativa seleccionada la web para evitar una configuración inadecuada con el navegador y en caso de ser necesario
corregir los detalles que requiera.
De igual forma el equipo debe tener todos los archivos y documentos impresos que consideren
para el seguimiento, evaluación y mantenimiento del sitio.
SECUENCIA DIDÁCTICA 6/6
Los alumnos se organizan con el objetivo de elaborar una presentación en donde se aborden trabajo en equipo.
los puntos más importantes para la realización de su proyecto de reproducción, además de
mostrar el website en Internet.
El docente puede retomar el instrumento de evaluación rúbrica para poder conjuntar la Tolerancia
Desarrollo del autoevaluación del equipo, coevaluación del grupo y evaluación del docente. Ya que para esta Respeto
proyecto actividad se dispone de 2 módulos. Equidad
Fases 9 y 10
Para llevar a cabo la actividad de comunicación cada uno de los equipos debe buscar los
Ejecución de la medios necesarios para dar a conocer a la comunidad escolar su proyecto con la finalidad de
alternativa seleccionada que lo conozcan y obtener comentarios ya que el website debe tener un constante
mantenimiento y actualización para una buena funcionalidad.
Documents similaires à Planificacion de Primero A
Antonia Sagredo Sánchez
Guia Del Modulo II
PPI-curso 2018 (1)
Anexo 10 - Ppt Para Exposición-1 Dipl Junio 2017
ExamenSimulador5DimensionesME.pdf
Benny Alexander Novoa Soto
Leonardo Pineda Carrion
sesione modelo
Emmanuel Kant García Quijano
Cris Delacour
Cinco Herramientas Tecnológicas
INFORMALIDAD EN EL PERÚ. INFORME.docx
Guia_2_economia_solidaria.pdf
Hoja de Vida Prácticas Profesionales Uvd Uniminuto (1)
Gaitán Lore
Presentación Seychelles
Karl Heinz Roth-El Estado Del Mundo.
Iniciarse en la redacciòn (1).pdf
PARTICIPAN16

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución 

resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución