Source: http://docplayer.es/1295689-Escribiendo-para-el-pueblo-la-prensa-en-cali-1848-1854.html
Timestamp: 2017-02-21 15:08:55+00:00

Document:
ESCRIBIENDO PARA EL PUEBLO: LA PRENSA EN CALI - PDF
ESCRIBIENDO PARA EL PUEBLO: LA PRENSA EN CALI
Download "ESCRIBIENDO PARA EL PUEBLO: LA PRENSA EN CALI 1848-1854"
Nieves Quintana Quintero
1 ESCRIBIENDO PARA EL PUEBLO: LA PRENSA EN CALI Margarita Rosa Pacheco I. Por objeto: la utilidad pública i iic en virtud de la formulación de un proyecto en Cali y en la región de modernización de la sociedad que se impulsaba hacia mediados del siglo XIX, cuando comenzó a otorgarse un inusitado impulso a la letra impresa y ii m i circulación. I nlre 1848 y 1854, los periódicos, los volantes (los alcances, como se >l'-nom inaban entonces), los pasquines y las hojas sueltas (los impresos), de i «infección local algunos y de origen comarcano otros, nacían y circulaban v<i liginosamente, para luego desaparecer en la misma forma como habían Mugido. Un fenómeno similar podía observarse en la recepción y en la i li vulgaciónde la prensa proveniente de otras regiones y del exterior, y hasta l.t instalación de las imprentas se veía afectada por ese azaroso trajinar. I»tirante los años aludidos se fundaron en Cali los siguientes periódicos: La <) )inión, Baluarte, El Sentimiento Democrático, Ariete,El Pensamiento Popular y El Hombre. A ellos se sumó otro tipo de publicaciones tales 272 como los alcances, los pasquines y los impresos, cuyos contenidos estaban destinados a complementar lo divulgado en los primeros. El alcance tema por objeto suministrar una información más detallada que la que se había podido ofrecer en el periódico, dadas las limitaciones que imponía el formato al cual estaba sujeta la prensa. La propuesta que su contenido llevaba, en forma implícita, era la de provocar una reflexión entre los lectores. Por ello eran únicamente algunas de las emisiones, las que solían salir acompañadas de un alcance.1 El pasquín en cambio, tal como lo era por ejemplo El Espía, podía circular en cualquier momento y en forma independiente, y su único propósito era el de escandalizar, o al menos conmover, la opinión pública.2 El impreso, una publicación que tenía un carácter más ocasional todavía, estabadestínadoadifundir una opinión particular. Y adquiría, con frecuencia, las funciones de una denuncia y de un corrector social. La letra impresa surgía como una respuesta a la iniciativa particular y reflejaba las ideas que caracterizaban a las figuras más prominentes del liberalismo lugareño, y también del comarcano. Detrás de sus líneas se encontraban personalidades de la época, tales como don Ramón Mercado, don Manuel María Mallarino, don Manuel Antonio Scarpetta, don Manuel Dolores Camacho, don Eliseo Payán y don Carlos Holguín, entre otros.3 El periodismo nació matriculado en lo que en ese entonces se consideraba una opinión política de vanguardia. Por esa razón los periódicos caleños de la época representaban los intereses de una agrupación partidista, se editaron 1 Un ejemplo puede ser el alcance que circuló junto con El Sentimiento Democrático No. 33 de 1849, en el cual se proponía un reglamento para la manumisión de los esclavos. 2 El pasquín El Espía, que circuló el día primero de enero de 1851, jugó un importantísimo papel en el recrudecimiento de la revuelta popular del Zurriago. En él se «aconsejaba» al grupo partidista conservador empuñar el perrero y acabar con los «males» que estaban ocasionando los «rojos» (los liberales). 3 Para una mayor información sobre los periodistas y los escritores del Valle del Cauca, puede consultarse a Gustavo Arboleda en «la Imprenta en el Valle y los escritores vallecaucanos», en Boletín Histórico del Valle. Junio-julio de3 . íi<la semana y desaparecieron de la circulación en 1853, cuando dejaron de i t iniir las razones que habían motivado su nacimiento. i i <>pinión, Baluarte, El Sentimiento Democrático, El Pensamiento r<>pular y El Hombre se autotitularon liberales. Ariete y El Espía se ni 1 1 klenominaron conservadores. i I <irden con el cual se fundaron y los nombres con los cuales se bautizaron, > li más de su contenido, por supuesto, son altamente reveladores del curso i ne caracterizó al proceso de adopción, y de difusión posterior, de las ideas liberales en la localidad. I.1 Opinión y Baluarte, por ejemplo, creados en con los propósitos i ne anunciaban sus apelativos: para divulgar una opinión y para erigirse en un baluarte de ella- reflejan las condiciones en las cuales se aceptó el I i hcralismo. Remiten así a un primer momento durante el cual tuvo lugar el I»acto que uniera al patriciado decimonónico en tomo a la necesidad de implantar una economía de libre mercado, y como la única alternativa en la»lución de los agudos problemas que aquejaban a la ciudad y a la región, i n las dos publicaciones se impulsaban las transformaciones económicas requeridas por el proyecto modernizador, por lo cual expresaron, durante el iienipo de su emisión, un liberalismo caracterizado por su tono moderado. I.n La Opinión se divulgaban los principios generales del liberalismo económico, y en lo que se figuraba la discusión de una teoría del valor. Y se combatía el obstáculo que entrañaba la persistencia de «algunos viejos I lábitos» por los cuales, por ejemplo, unarepresentación colectiva identificaba la ganancia y el interés con la usura. I.n Baluarte se gestaba y se publicitaba una propuesta de nación. Y en ella, la asociación de los hombres libres, iguales y fraternos -los constructores de I a nación- era el resultado de 1a labor de quienes habrían batallado y superado la tiranía colonial. Algo muy diferente significó el surgimiento de El Sentimiento Democrático y de Ariete, en El liberalismo en Cali, y en la región, se hallaba 294 profundamente dividido y una de sus facciones se radicalizaba en forma notoria. El Sentimiento Democrático se configuraba desde su nacimiento en el medio de expresión de un ala del liberalismo, el liberalismo romántico y utópjco, y denotaba, por su nombre, la pasión y la emoción que el «sentir democráticamente» generaba en un sector de los caleños. Desde sus páginas se abogaba por la edificación de una democracia entendida como modelo moral de asociación, en la cual el pathos cristiano de la época hacía de la «redención» de los sectores populares un objetivo primordial. Ariete vio la luz para combatir las anteriores ideas, las ideas de quienes denominaba los «rojos», y estaba destinado, según su apelativo, a asaltar las más inexpugnables fortalezas, o a hacer correr las aguas aún en contravía de su corriente natural. Propugnaba entonces por una democracia concebida como un pacto que garantizase, ante todo, la protección y la seguridad de la iniciativa individual. El Pensamiento Popular y El Hombre, fundados en 1852, debieron ser el producto del momento más frenético de la controversia, tal como lo fueron los años de 1850 y En El Pensamiento Popular se divulgaron, con toda probabilidad, bajo el influjo de la tradición jacobina que ponía el énfasis en la transformación de los sectores populares, las ideas características del pensamiento de algunos de los republicanistas franceses de la denominada «Generación del 48»: Louis Blanc,Charles Fourier y Pierre Joseph Proudhon, entre otros. En El Hombre, aunque de inspiración liberal, se buscaba, con toda probabilidad también, moderar esas ideas, pues era evidente que desde 1851 el grupo partidista conservador aspiraba a resolver la querella ideológica recurriendo a la vía de las armas.4 4 Gustavo Arboleda. Op. cit. pp. 8 y 9. Desafortunadamente no hay uno sólo de los ejemplares de El Pensamiento Popular ni de El Hombre en los archivos ni en las bibliotecas. No obstante, el conocimiento de la época permite afirmar ese contenido en las dos publicaciones. 305 i iii' mi que se promovía y que se orientaba desde la prensa local, entre los un i MIHy 1853, se centraba en la forma de asociación que entrañaba la n ni ii ih <ión de una democracia liberal. Por ello fue de vital importancia la ll...n Hni sobre los principios que debían regular y armonizar las relaciones i in ii i n ;m a los nuevos asociados, y, en consecuencia, la manera cómo en el i..., i i lo se incluían a los sectores subalternos. iniii te <li ados del siglo XIX, la prensa proveniente de otras regiones estaba i >i <.culada (de acuerdo con lo que se registraba en las publicaciones 1 mii les) por los periódicos oriundos de las localidades que, por su ubicación, licitaban con un mayor potencial de desarrollo, tales como lo eran, por P i 1111 tío, las del centro y las del eje atlántico del país. Enlaciudad circulaban i... normes dificultades- El Neogranadino (La Gaceta de la Nueva ( imada), La Civilización y El Día de Bogotá. El Fanal de Cartagena Vl I Porvenir de Cartagena, y La Gaceta Mercantil de Santa Marta, de i. 11 ludad del mismo nombre. i i pie usa extranjera, la qu ; es posible rastrear, demuestra, por sus orígenes, los caleños de ese entonces, al igual que el resto de los neogranadinos v ' niño los demás suramericanos, dirigían su mirada y ponían toda su nic lición en lo que sucedía en Europa y en la propia Surámerica, más que en i" que acontecía en Norteamérica. Así, las escasas referencias que se i iicucntran pertenecen a El Universo de Francia, alatramoinadeltalia i I.a Revista Católica de Chile. lint ibstante, las condiciones que permitían la lectura de esas publicaciones 11' i tendían mucho más de las posibilidades particulares que podían exhibirse i.tles como los viajes, los envíos de amigos y parientes, que de la existencia tle un sistema de correos que funcionase como tal. l Ina suerte similar afectaba la disposición y la circulación de los libros. Su 11111>ortancia, en la magnitud de la afición a la lectura que poseían los caleños i le ese entonces, se refleja en los avisos que se insertaban en la sección de Remitidos de los periódicos locales. En ellos solía anunciarse, como se 316 hacía en Ariete No. 49, el que un particular que acababa de llegar de París i había traído con él:«... una hermosa colección de libros de historia, filosofía, literatura, ciencia i artes...», todos los cuales se hallaban para la venta, en j la tienda de don José Eusebio Borrero.5 También en El Sentimiento Democrático se publicitaba -bajo el sugestivo encabezamiento de Libros- una abigarrada variedad de títulos los cuales, como se anunciaba en el No. 22 de esa publicación, se encontraban a disposición del público en la tienda de don Manuel María Velasco. Entre ellos se contaban los siguientes: la «Apología de la Religión por Bergier», la «Biblia de Vence, en latín i en castellano», la «Defensa del clero por Bossuet», el «Compendio de la historia romana», el «Condestable de Chester por Walter Scott», el «Curso de Derecho Canónigo», el «Deísmo refutado por sí mismo», «Ivanhoe», el «Curso de Literatura por Hugo Blair», los «Misterios de París», los «Mártires de Chateaubriand» y la «Retórica de Fray Luis de Granada».6 La singular importancia que la letra impresa adquiría, para mediados del siglo XIX en Cali, se inscribía en el proyecto responsable de los intentos de construcción de una sociedad moderna. La prensa emergió conla relevancia, y circuló con la urgencia, que ameritaba el cambio a una cultura nueva y diferente (la cultura a la cual, precisamente, le habían abierto el paso la i mprenta y la reforma) y la difusión de un nuevo código de valores soñados. I -',1periódico caleño nacía para cumplir con los requisitos que la modernidad k* imponía, esto es, para consagrar las libertades que cimentaban el nuevo orden (la libertad de expresión, de información, de asociación pacífica y de imprenta, entre muchas otras) y para tender el puente entre la nueva forma de sociedad y el estado moderno: la creación de un espacio y de una opinión públicos.7 5 Ariete No. 49 de El Sentimiento Democrático No. 22 de I.as funciones de la prensa moderna están claramente señaladas en los autores siguientes: Raúl (iabás. J. Habermas. El dominio técnico y com unidad lingüística. Barcelona: Ariel Nicolás Will. Essai sur la presseet le capital. París: Arcadio Roda Kivas. Ensayo sobre la opinión pública. Madrid: M. Minusca Kimball Ymmn Psicología social de la opinión pública y de los medios de comunicación. Iliicnos Aires: Paidós M7 n M1 11 <l <le lo anterior, la prensa circuló para, en forma independiente a 1a Hlibación grupista, mediar desde la perspectiva de la cultura entre los i' 1 1,<is sectores sociales y propiciar la emergencia de una conciencia clara i Hi li >s propósitos del proyecto modemizador. También parai enfatizar, i mu li> hizo durante todo el año de 1849, en que uno de esos propósitos era i <hl n ación de una nueva forma de sociedad, cuya naturaleza se nutría y i*1 11a bu por los dictados de la «Razón» y de la «Ley natural», imás que por 11 ir. ii ración en un orden divino o en un esquema angélico. No olbstante, no ni mi impedimento la invocación del cristianismo en el cual se figuraba un <-I (>rden (para los liberales moderados y para los conservadlores) y una m 1111 ex traordinaria de legitimidad (para los liberales románticos y utópicos). interior se traducía en expresiones que, como la siguiente, tenían lugar ii Hincha frecuencia:. el campo trazado... es el de la democracia; de este gobierno de todos i para todos, de un gobierno que estriba en la justicia i la liberttad, que sólo busca el mérito i las aptitudes i la inteligencia, que concentra el amor entre los hombres...8 i 'i olí a paite, la letra impresa mediaba, desde la perspectiva de la cultura i n Mi bi ci i, entre la sociedad y el estado para vincularlos al formar,, al informar, il poner en circulación una opinión, al tiempo que los separaba al - i iblccer una esfera de la acción privada y una órbita dé la acción estatal. A i, en una estrecha relación con el público que se construía, en los i... idicos se fomentaba y se retomaba luego la controversia suscitada. Se i 1«Mbaconello,ydesdelasvertientesconservadora,moderadayromántica i i i ic hsamiento liberal, estimular la adopción de las nuevas ideas y de los mu vos valores, los cuales -conducentes a la práctica de las virtudes I«11 y i icsas y al comportamiento ciudadano- debían otorgar form a y contenido il nuevo orden. 1'nu i lazónademás, todas las libertades, establecidas porunadoctrinaque I >i i iponía librar al individuo y a la sociedad de las añejas iideas y de las ' l I Sentimiento Democrático No. 11 de8 vetustas instituciones que habían obstaculizado su «natural desarrollo y progreso», fueron estudiadas y divulgadas en los periódicos. En Ariete, por ejemplo, de la libertad de imprenta se escribía: «...eleva el alma, da energía al talento, desenvuelve los caracteres. Ella es la salvación de la libertad política i civil... ella vela cuando la lei duerme...».9 En El Sentimiento Democrático, de la libertad otorgada a los esclavos se afirmaba:... ese inestimable don de la libertad con que el cielo ha dotado al hombre en la tierra...(sobre el cual descansaba)... el progreso i la dicha de la sociedad».10 Al tiempo con lo anterior, se debatía lo relativo a las funciones gubernamentales, lo cual fue señalado con amplitud y establecido con claridad, pese a que la controversia sobrelaformaespecíficade Estado que implicaba la sociedad de mercado fue casi nula en la época. Así entonces es importante señalar el aprovechamiento que se hizo de cualquier situación para subrayar la importancia de la labor estatal -y en su calidad de complemento de la acción civil- en la salvación de los obstáculos con los cuales podía tropezar la democracia. Ello era el sentido de las argumentaciones que expresaban: «Para ésto, el gobierno, por su parte, debe fomentar I a educación pública mejorando el sistema de enseñanza, establecer buenos caminos, i reclamar la tolerancia de cultos».n En ocasiones, la firmeza del discurso parecía obtenerse de la utilización de ciertos recursos argumentativos, tales como el que sigue: Conjugación del verbo de nuestras necesidades. Indicativo presente i único. Yo necesito camino de Buenaventura. Tu necesitas camino de Buenaventura g Ariete No. 49 de El Sentimiento Democrático No. 33 de El Sentimiento Democrático No. 12 de9 I I necesita camino de Buenaventura. Nosotros necesitamos camino de Buenaventura. Vosotros necesitáis camino de Buenaventura. I líos necesitan camino de Buenaventura.12 i" anterior se sumaba el énfasis puesto en lo considerado público. Y la... ión hacía, por ejemplo, que las mejoras que a un cementerio debían... < figuraran como la obra pública: «... más respetable... la más digna l< mi pueblo culto...», además de ser: «... la más importante de todas las ni mas materiales».13 I n la vía de obtener el éxito, la prensa utilizó la forma del debate abierto en la i i»isición de las ideas y de los valores nuevos. (I K scribiendo para el pueblo. i i p< rspectiva de un proyecto de modernización en el cual no había Mni cuso en torno al modelo de democracia que debía implementarse, y por I I > l< cu torno a la forma como debían incluirse los sectores populares, entre I H-tK y 1854, determinó que la prensa en Cali adquiriese la función de un iii.positivo de poder.14 i i i' ira impresa, y en forma particular la que se constituía en el medio de i h ión y de divulgación del proyecto romántico y utópico, debió asumir... i su función, sobretodo a partir de 1849, la realización de objetivos tales i ni m ila negación deunpasado,laradicalización del proceso revolucionario, la >(msolidación del nuevo orden. I I I Sentimiento Democrático No. 11 de r i l Sentimiento Democrático No. 13 de II.ipiícndo a Oscar Landi. los dispositivos de poder son conjuntos heterogéneos: iiimlusos, instituciones, instalaciones arquitectónicas, disposiciones reglamentarias, li yes, enunciados científicos, proposiciones filosóficas, morales y filantrópicas, etc. Su característica es que. en un momento dado, adquieren una posición estratégica I.múñante en los procesos de cambio. Del autor, «Sobre lenguajes, identidades y. mil.«lanías políticas», en Estado y política en América Latina. México: Siglo XXL I9KI, pp. 74 a10 Lo anterior significó, en el terreno de la cultura, emprender la construcción de una nueva realidad. Por ello fue también una labor de la prensa el vaciar de contenido la sociedad existente, de una parte, y el crear nuevas y adecuadas representaciones colectivas, de otra. Así, en la memoria que del pasado se edificaba y se publicitaba en la prensa, la colonia se erigía -plena de oscurantismo y opresión- como un período de barbarie, durante el cual: Las ruedas sociales giraron sobre el eje de los fueros de nacimiento i sobre el principio religioso falsamente aplicado a la política i a las costumbres, de manera que el genio aristocrático i monárquico invadía no tan sólo las audiencias i los cabildos, sino también la iglesia, los claustros i las fiestas públicas.15 En la «larga opresión aristocrática» además, la obra de una codiciosa élite, figurada en la representación que de ella hacían los liberales románticos y utópicos como caracterizándose por poseer unas «desmesuradas garras» -cual aves de rapiña- había concluido por hacer de la «gran mayoría» un rebaño de hombres «estúpidos y abyectos». Y, en esa labor de «hundimiento» y de «extravío social» de los sectores populares, se había contado con la eficaz contribución de un clero fanático el cual, tornando su ministerio en una «práctica del terror i del espanto», no había hecho algo diferente sino representar al «Ser supremo revestido de los atributos del tigre ávido de crueldades para saciar su rabia».16 No obstante, más lamentable era -al parecer- el hecho por el cual la revolución de independencia había fracasado en su propósito original, y pese a que se miraba como: la obra de beneméritos i virtuosos ciudadanos, que osaron los primeros sembrar las ideas de independencia i de libertad en esta Patria, que fueron los primeros en sostener con las armas o con la palabra... la heroica empresa de sacudir las cadenas que por más de tres siglos arrastraron El Sentimiento Democrático No. 30 de Op. Cit. El Sentimiento Democrático No. 12 de Ei Sentimiento Democrático No. 22 de11 i l<>. gobiernos republicanos, por complicidad o por incapacidad, habían i ' i peinado el régimen. Por ello se conocían como la «tiranía de los doce MfllIN». i 1 1icrencia de ese «oprobioso» y «abyecto» pasado colonial se imaginaba. i mtenida en lo que se miraba como «los peores males que aquejan a la n pública», esto es, las turbas iletradas y sus costumbres: el ocio (la ir.mcia), la ignorancia y el fanatismo. Y dicha herencia se erigía en el más i'miide obstáculo para el proyecto civilizador, sobre todo Si una de sus más i u*l astas consecuencias era la «soledad» en la cual se había sumido «nuestra >mérica», para mediados del siglo XIX. Una soledad traducida en: «...el puco valer, nuestras ningunas relaciones, nuestra falta de capitales i de 11 edito, el abatimiento del comercio, el envilecimiento de las artes i desprecio del trabajo».18 i (ir esa razón, negar un pasado significó batallar también contra las viejas 1111i ñas, buscando desterrar las esperanzas que de una manera i nmemorial se habían nutrido de la utopía y colocar en su lugar las promesas que entonces ni recia el progreso. I n Ariete seluchaba por erradicar la intolerancia, la vagancia y laignorancia.11 aumentando cómo a causa de la primera «... los ciudadanos se repelen unos i otros... se desdeñan... i se aborrecen». De la vagancia se afirmaba que ('eneraba «... una infinidad de viciosos i corrompidos que apetecen vivir de lo ajeno, i apetecen también su elemento que es la guerra». Y la ignorancia ocasionaba «que hasta los buenos ciudadanos se perviertan, deslumbrados por pequeños ambiciosos». I in consecuencia se fomentaba la «industria» entre los artesanos, entendida como el amor y la dedicación al trabajo, y la búsqueda constante de la perfección en sus resultados. Se divulgaba la existencia de un premio para el más acabado de los productos y se insistía en que la «industria» era «una luente fecunda de goces honestos, que hacen encantadora la vida, son un manantial inagotable de riqueza i un termómetro seguro que señala el grado de civilización en que se encuentra la nación» El Sentimiento Democrático No. 9 de Ariete No. 6 de12 En El Sentimiento Democrático también se emprendía la lucha contra el ocio, del cual se hacía «el origen fecundo de todos los vicios». Y se subrayaba como: Cuando la pobreza es activa i laboriosa nunca debe ser despreciada ni envilecida. La pobreza industriosa i aplicada es regularmente honesta i virtuosa i sólo es digna de desprecio cuando se entrega a la ociosidad i a los vicios. Para fomentar el ideal de una alta productividad, en el periódico se continuaba señalando: «La probidad i la virtud i la integridad no son necesarias para ser cada uno respetable en su círculo, sino que además pueden ser útiles a su fortuna».20 No obstante, ese pasado colonial no se relegó, ni se dejó atrás. La convicción según la cual todos eran hijos de la revolución liberal -pues gracias a ella: «por todas partes nacen pueblos»- hizo de ese pretérito una memoria y una historia. En cuanto se refiere a la radicalización de la revolución, la prensa asumió su función ejerciendo una mediación cultural encaminada a acelerar el proceso de transformación de los sectores populares, su tránsito de plebe «vil canalla» -la nefasta herencia colonial- a pueblo, «ciudadanos o mayorías», la condición de existencia de la sociedad moderna. En la anterior perspectiva, la labor mediadora de la prensa se expresó de dos maneras. En una de ellas se utilizaron las palabras y el texto escrito para capitalizar el simbolismo, la experiencia cotidiana, la memoria, las ideas, los valores y las creencias características de la cultura popular e informar una práctica nueva por cuya imposición se batallaba. En laotra, se unía la cultura y la propaganda para impulsar la interiorización de las ideas y de los valores nuevos, y para fomentar la práctica de otras costumbres. De la primera forma de mediación cultural son abundantes los ejemplos en los cuales es visible cómo se pretendía marcar otra impronta cultural entre aquellos a quienes se destinaba el mensaje, y a través de la publicidad que 21 El Sentimiento Democrático No. 24 de13 otorgaba a los hechos de la vida cotidiana y al sentido común que la ii tentaba. \ i entonces, relevando la importancia que representaba el que los sectores i pillares adquiriesen un criterio propio y una capacidad de decisión mi* moma, se utilizaba la descripción de una inmemorial costumbre (propia n Irmás de un paisaje rural como lo era Cali), la de cazar las torcazas, para ili i lar sobre el hecho por el cual, repitiendo la experiencia de esas frágiles, Ih muías y asustadizas avecillas, se podía caer en el engaño. > siguiendo el texto, en la misma forma, cómo al colgar de un árbol una ii ii raya, cuy aboca «se abre lo posible con un bejuco...atado a la circunferencia i' la red que se tiene suspendida a cierta distancia del suelo, en el cual se 1n )>a bastante maíz o arroz para que las torcazas... se junten allí en gran quinero...», se pillaban «cuantas de éstas pobrecillas avecillas alcanza a ni sircar la gran rueda de bejuco».21 También, el que la circulación del pasquín El Espía, en el cual se aconsejaba 1111 puñar el zurriago para acabar con «tantos males» como estaban ocasionando li is «rojos», se aprovechara, al rememorar una vieja y particular práctica (típica de una sociedad esclavista y patriarcal como lo era aún Cali), la de i asi igar con el perrero, para erigirlo, de allí en adelante, en el arma distintiva le la acción popular.22 I n lorno alasegunda manera como se expresó la mediación, la que pretendía ii i mductar con la interiorización de los valores nuevos y con la práctica de la diferentes costumbres, debe señalarse la importancia otorgada a la i uhlicidad, de una parte, y en la sección denominada Variedades, de las máximas, las sentencias o las moralejas y los fragmentos de la novela de 1«illctín de la época, cuyos contenidos se suponían ejemplarizantes. IVir ello eran objeto de divulgación, en El Sentimiento Democrático, las II Hidiciones que como la dulzura del carácter y la suavidad de los modales " 101 Sentimiento Democrático No. 30 de ' l ara más detalles sobre la revuelta popular conocida como el Perrero, puede consultarse a Margarita Pacheco. La Fiesta liberal. Cali: Centro Editorial de la Universidad del Valle14 se figuraban aspectos de vital importancia en el proceso de adquisición de la ciudadanía. En el periódico, al lado de otras más, se leía una máxima de Focfiides que afirmaba: «El Hombre de un carácter amable hace la felicidad de sus conciudadanos».23 Igual trascendencia solía darse a la creencia y a la práctica del cristianismo, en la perspectiva de los conservadores y de los liberales moderados, y a las de un cristianismo en proceso de resignificación, en la perspectiva de los liberales románticos y utópicos. En Ariete, por ejemplo, se hacía circular un escrito de Alphonse de Lamartine en el cual se subrayaban los valores que tema, para el orbe, la iglesia de San Pedro en Roma. Y en El Sentimiento Democrático se publicaba, buscando también entretener, la «Relación acaecida a un soldado francés llamado Richart del regimiento de infantería de Chartres, hallándose de guarnición en Brest».24 De otra parte, la letra impresa mediaba culturalmente para fomentar, entre los sectores populares, formas nuevas de sociabilidad, diferentes a las establecidas por la rutina, y que debían cobrar cuerpo en los espacios que para ello comenzaban a configurarse hacia mediados del siglo XIX en Cali. Tales espacios eran: las sociedades patrióticas, los denominados -desde el ocaso de la colonia- «certámenes públicos», el teatro y los bailes.25 Con lo anterior se buscaba «instruir» para el progreso material y moral de los individuos, «difundir» los «principios del siglo» (la libertad, la igualdad y la fraternidad), «formar en la moralidad del corazón» y erradicar el fanatismo, el ocio y la ignorancia. También se perseguía el cambio a formas de asociación diferentes alas sancionadas por lacostumbre, enlas relaciones de parentesco, de amistad y de vecindad, y el estímulo a nuevas maneras en 23 El Sentimiento Democrático No. 13 de Ariete No. 49 de El Sentimiento Democrático No. 14 de Desde los tiempos coloniales existía la tradición de debatir los considerados problemas públicos en los colegios, en las tertulias y en los consulados. Ver a Margarita Garrido. Political C ultur in New G ranada, Tesis doctoral, Universidad de Oxford, Inédita. 4015 i..... ón, en el sentimiento y en la emoción de las experiencias... miles en el espacio festivo. i himii li i rule a las sociedades patrióticas (denominadas Democráticas, las i h...tu isideraban de orientación liberal, y de Amigos del Pueblo, las que i h Unían como conservadoras), cabe señalar cómo la mediación ejercida I< o l.i prensa rescató, para los plebeyos, una forma de sociabilidad n i' n.límente exclusiva de la élite local. i.... ie<ladesliberales,yenparticularlasdemocráticas, se habían gestado n i > *IIamados «Círculos patrióticos». Los anteriores eran, al igual que los ii' ulos burgueses» en toda Francia de los fines del siglo XIII y que las miaras» en la región de la Provenza en el siglo XIX, reuniones del i... iado, en el interior de sus residencias (la sala, una alcoba o el estudio) ii.1 lin de discutir los asuntos de la política.26 i ii IK4K, la idea de «instruir i educar» al pueblo transformó a los círculos 11 in Milicos en las sociedades liberales, y aellas se incorporaron los jornaleros, I..1, concertados, los manumisos, los artesanos, etc. Un año después...lenzaron a fundarse las sociedades democráticas y -al parecer- con tanto ilo que en el mes de mayo del mismo año, se creaba la número cinco en I <1. y se escogía un único sitio de reunión: la gallera.27 II asi a entonces, la sociabilidad característica a los sectores populares había ni ; ido y se había nutrido de la vecindad con el patriciado, de la imitación -1. I mismo y del disfrute de su propio goce (el ocio del cual se podía disponer. n una sociedad de corte pre-industrial). i I pueblo había participado en las cofradías las cuales, además de hallarse i n decadencia para mediados del siglo XIX, involucraban a todos los sectores sociales y desempeñaban múltiples funciones en ese entonces. Y había imitado a la élite en su afición por los denominados juegos de mleriores» los de «suerte y azar», entre los cuales figuraban como Maurice Agulhon. Pénitents ct Francs-M a^ons de I ancienne Provence. París: Fayard Pp. 243 y siguientes, r l Sentimiento Democrático No. 9 de16 predilectos los billares, la treintaiuna y la cachimona. Y por los juegos de «exteriores» como las riñas de gallos y las corridas de toros. Desde los tiempos coloniales, los sectores plebeyos de la ciudad habían disfrutado de su ocio reuniéndose en el arrabal de la carnicería, en donde solían divertirse sin «...atender su trabajo...» y perjudicaban a sus amos «no sólo con la pérdida de tiempo sino con la de dinero que se les confía», y en las pulperías. A ello se agregó en el siglo XIX, el deambular libremente por la calle de Santa Librada -la más concurrida de la localidad- y por la plaza central. Y hacia 1855, de acuerdo con lo que las autoridades comentaban en sus informes, se extendía la «costumbre» que tema el pueblo de «reunirse por las noches, en las entradas de sus casas, para cantar i bailar».28 Para mediados del siglo XIX la letra impresa mediaba para crear nuevos espacios en los cuales se fomentaban formas diferentes de sociabilidad, tal como lo eran las sociedades liberales. Divulgaba sus resultados, publicitaba lo que se figuraba su marcha victoriosa y orientaba su labor, al tiempo que se convertía en su medio de expresión. En El Sen timien to Democrático, por ejemplo, solían incluirse los programas correspondientes a las sesiones que se celebraban cada semana, en las cuales, de acuerdo con lo que se informaba en las emisiones números 11 y 13 del periódico, se presentaban así: Parte moral: Deberes de los artesanos i los agricultores. Parte religiosa: Explicación del tercer precepto del decálogo. Parte política: Perdimiento i suspensión de la ciudadanía. Parte moral: Deberes mutuos de parientes i amigos. Parte religiosa: Explicación del tercer precepto del decálogo. Parte política: Explicación del derecho de propiedad. 28 Beatriz Castro. C aridad y beneficencia en Cali, Tesis de maestría, Universidad de Oxford Inédita. AHMC. Capitular 98 folio 115. Cap. 109 f Cap. 25 f17 I ii la segunda de las ediciones citadas, en lo correspondiente a la «Parte i > >lílica» se señalaba, al finalizar, cómo además: «se leerán también artículos de [Xiriódicos que tengan relación con el interés público».29 I 11 una emisión posterior se retomaban los aspectos considerados más 1111 X>rtantes y se continuaba con su discusión desde las páginas del periódico. Así, El Sentimiento Democrático No. 22 publicaba una larga perorata.<ihre la amistad, y la iniciaba con una definición tomada de Cicerón, para quien la amistad era, entre otras cosas «un acuerdo perfecto de las cosas divinas i humanas, acompañado de benevolencia i ternura».30 Algo similar sucedía entre Ariete y la sociedad de Amigos del Pueblo. No >ihstante, en la perspectiva que le demarcara los objetivos de la sociedad los i nales eran «... difundir los conocimientos útiles, estimular la industria, proteger la humanidad menesterosa i doliente... por los caminos del orden i de la auténtica libertad», se hacía énfasis en la creación de los «... hábitos de orden, de regularidad, de modestia i de compostura», al tiempo que se batallaba contraías «perniciosas» ideas que los «rojosestán difundiendo» lo concerniente a las sociedades democráticas, la prensa mediaba para (rear un espacio nuevo y diferente en el cual la oratoria y la lectura -de viva voz- contribuyeron al surgimiento de un tipo espectacular de público, el público plebeyo. Allí, además, el debate y la reflexión sobre las ideas y los valores nuevos, sobre las costumbres diferentes y sobrelos otros sentimientos, ;il cctos y emociones, permitieron la conquista de laspalabras, por parte de los sectores populares.32 Y la conquista de las palabras se aprovechó para expiesar no únicamente la existenciade una cultura popular y de una cultura política popular, sino para balbucir una primera y precaria imagen de la propiaidentidad social. Una El Sentimiento Democrático Nos. 11 y 13. El Sentimiento Democrático No. 22 de " Ariete No. 5 de II Se califica al público plebeyo de espectacular por lo imaginario de su existencia y de su contenido. 4318 identidad que si bien seguía de cerca la tradicional mirada de la élites, como plebe, también se distanciaba para intentar definirse como el otro. Era lo que Martín Caicedo evidenciaba al terciar en el debate que en la democrática tenía lugar, y al utilizar un lenguaje pleno de simbolismo para expresar y definir el proyecto de democracia liberal, y la querella ideólogica suscitada, en los términos que debían provenir de una experiencia extraída de la vida cotidiana y de un saber sancionado por la costumbre.en ello, la necesidad de explicarse y de explicar lo que acontecía le llevó a nombrarse y a apropiarse de un destino, a nombrar a los otros y a otorgarles igualmente una función. Revelando la representación que de los sucesos tenía, el mulato caleño argumentaba: «...había una palma i en la palma unos cucarrones que se comían el cogollo i la estaban ya secando. Entonces vinieron los coclíes, pues la palma es la república, los cucarrones son los conserveros, i nosotros somos los coclíes». En lo que decía Martín se revela una imagen de sí mismo, y de la vida política, y un sentido de pertenencia, una identidad social que nombraba «coclí». En calidad de esa avecilla se arrogaba para sí mismo y para los sectores populares, para los que militaban en las filas liberales, la función de velar por la buena marcha del proyecto. Y en la misma forma como en el paisaje vallecaucano, las palmas reales son protegidas de la devastadora acción de los cucarrones por los coclíes, que de ellos se alimentan. Por eso entonces, finalizaba afirmando:«... i es preciso no bajarnos de la palma para que no dejemos volver a subir a los cucarrones, i el que quiera subir, a picotazos lo haremos rodar».33 Lo anterior constituía, además, el enunciado de un orden de la sociedad en el cual se representaba y se reconocía, por sus actos, unaidentidadsocial. Así, 33 Margarita Pacheco. Op. Cit. p Para mayores detalles sobre la acción de los cucarrones en la palma real véase Cespedesia. Boletín científico del Valle del Cauca. Colombia. V.IV. No19 la identidad social que simbolizaba el coclí se incorporó a la experiencia, fue aficionada por la costumbre y se incrustó en la memoria oral, pues, de una i >arte, en el argot de la época se motejó de «coclíes» a los pertenecientes al r i upo partidista liberal (y de «cucarrones» o «conserveros» a los del grupo i»artidista conservador). De otra, comenzó a ser reproducida en los juegos infantiles. Y aún hoy, los niños, en Cali y en la región, suelen reunirse para j ugar al «escondite», juego en el cual quien desempeña el papel de buscar a los que se han ocultado, debe exclamar al descubrirlos: coclí coclí, ya te vi!.34 I,n lo relacionado con lo que entonces se denominaban los «certámenes públicos» -los exámenes finales en el colegio de Santa Librada y las sesiones de música de la banda filarmónica- la prensa liberal publicitaba lo que se l i guraba las «fuentes permanentes de la ilustración de las masas». Y avisaba, al «público», la realización de los exámenes finales de los cursos de «literatura, filosofía, matemática i química», para instar la concurrencia «no sólo de los padres de familia que tienen allí sus hijos, sino también de las demás l>ersonas de uno i otro sexo».35 Kn 1a convicción según 1a cual «La música suaviza las costumbres, influyendo poderosamente en la civilización de los pueblos», se divulgaban los I n ogramas correspondientes a las sesiones que ofrecía la banda filarmónica de la ciudad. Para el día 7 de junio de 1849, por ejemplo, y «próximo a las 8 de la noche», se anunciaba un «concierto» en dos actos en los cuales se escucharían las piezas musicales en boga: M Sobre el papel de los juegos en la cultura ver a Clifford Geertz. Juego profundo: notas sobre las riñas de gallos en Bali». La interpretación de las culturas. México: Gedisa " El Sentimiento Democrático No. 11 de Aunque la intención del artículo es mostrar el énfasis en la educación de los sectores populares, por parte del liberalismo romántico y utópico de la época, es preciso señalar cómo desde el fin de la colonia se perseguía la difusión del saber. En ello intervenía la prensa y para ello se utilizaban también los exámenes finales en los colegios. Para lo anterior se puede consultar a Margarita Garrido.Op.Cit. Y a Renán Silva. Prensa y revolución a Anales del siglo XIII. Bogotá: Banco de la República20 Obertura Valse Paso Doble Acto 1 El Empresario El Deseo El Italiano... por Soor.... por Romero.... por Soor. Obertura Valse Paso Doble Acto 2 La Noche lúgubre El Afán El Cazador... por Jimenez.... por Jiménez....por Musard.36 Respecto del teatro, en el periodismo liberal se emprendía la lucha contra un fanatismo que, condenándolo, argumentaba que el espectáculo no era apropiado pues «allí hai ocasión próxima de pecar». Y estimulaba el «goce de placeres que nada de pernicioso encierran», recomendando, una y otra vez, la asistencia a la representación teatral para fomentar «la decencia i las buenas costumbres», para innovar con la experiencia de otros sentimientos y de otras emociones, para adquirir modales y para recibir una lección de historia. De acuerdo con el texto, el teatro adquiría una función civilizadora toda vez que»... criticándose las malas costumbres i representándose las estimables e ilustres acciones, se recibe una lección de moralidad, se aprende historia, se adquieren modales i el espíritu se regocija».37 De la asistencia a los bailes, alos catalogados como «decentes», contrariando la imagen que los hacía insanos porque»... en medio de la multitud se cometen desórdenes», se afirmaba que eran «útiles» y «necesarios». Su utilidad se derivaba, de una parte, del hecho que entonces comenzaban a mirarse como el «cultivo de un ramo de la educación admitido en toda sociedad civilizada». De otra, en que «servían ala promoción de los enlaces 36 El Sentimiento Democrático No. 9 de El Sentimiento Democrático No. 12 de Mostrar más
DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS DE MORENA No hay nada más noble y más bello que preocuparse por los demás y hacer algo por ellos, por mínimo que sea. La felicidad también se puede hallar cuando se actúa en beneficio Más detalles DECLARACIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE INTOLERANCIA Y DISCRIMINACIÓN FUNDADAS EN LA RELIGIÓN O LAS CONVICCIONES
DECLARACIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE INTOLERANCIA Y DISCRIMINACIÓN FUNDADAS EN LA RELIGIÓN O LAS CONVICCIONES Proclamada por la resolución 36/55 de la Asamblea General de las Naciones Más detalles BRIGADAS TÉCNICAS JUVENILES
BRIGADAS TÉCNICAS JUVENILES Calle: 66 esq. 7ma. A, Playa, La Habana Telef.- 2095277-79 2096439 2096426 Página 1 Contribuciones de las Brigadas Técnicas Juveniles con motivo de la próxima consideración Más detalles COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO
COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO COMPETENCIAS BÁSICAS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación Más detalles Ciudadanos (C s) es el fruto maduro de una reacción ciudadana que tiene su origen en Cataluña y que posteriormente se proyecta a toda España.
Ideario IDEARIO Ciudadanos (C s) es el fruto maduro de una reacción ciudadana que tiene su origen en Cataluña y que posteriormente se proyecta a toda España. Esta reacción, nacida al hilo del Primer y Más detalles ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DE LA REVISTA GENERAL DE DERECHO CANÓNICO Y DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO
ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DE LA REVISTA GENERAL DE DERECHO CANÓNICO Y DERECHO ECLESIÁSTICO DEL ESTADO La Revista General de Derecho Canónico y Derecho Eclesiástico del Estado constituye un cauce periódico Más detalles DA EL PASO: DERECHOS PARA TODOS Propuesta didáctica a partir del cartel 1
DA EL PASO: DERECHOS PARA TODOS Propuesta didáctica a partir del cartel 1 O B J E T I V O S Desarrollar la capacidad crítica. Fomentar el respeto a la diferencia. Contrastar la Declaración Universal de Más detalles Eje 5. Democracia efectiva y política exterior responsable
Eje 5. Democracia efectiva y política exterior responsable P l a n N a c i o n a l d e D e s a r r o l l o 2 7 1 Eje 5. Democracia efectiva y política exterior responsable La democracia no sólo es una Más detalles LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO
1 LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO A continuación, se muestran las 1000 palabras más frecuentemente usadas del castellano (concretamente 1008 palabras) tomadas de los datos estadísticos Más detalles DECLARACIÓN SOBRE LOS DEFENSORES DE DERECHOS HUMANOS ADOPTADA POR LA ASAMBLEA GENERAL DE NACIONES UNIDAS, EL 9 DE DICIEMBRE DE 1998
DECLARACIÓN SOBRE LOS DEFENSORES DE DERECHOS HUMANOS ADOPTADA POR LA ASAMBLEA GENERAL DE NACIONES UNIDAS, EL 9 DE DICIEMBRE DE 1998 Resolución de la Asamblea General 53/144 Declaración sobre el derecho Más detalles Juan Federico Herbart: Propuesta pedagógica. Juan Federico Herbart destacado filósofo alemán, aplica un modelo
. Autor: Rocío Mijangos Pan Resumen Juan Federico Herbart destacado filósofo alemán, aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico, Más detalles Homenaje a fray Antonio de Montesinos y a la primera comunidad de dominicos en América
Homenaje a fray Antonio de Montesinos y a la primera comunidad de dominicos en América Fr. Bruno Cadoré O.P. Maestro de la Orden Casa de América 21 de diciembre de 2011 Es un honor para mí poder dirigirme, Más detalles Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras
Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras X Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales I Jornadas de Intercambio sobre Pedagogías del Sur Departamento de Ciencias de Más detalles Pág. 243. 2 Ibídem Pág 243 3 Echeverri Uruburo, Álvaro. Teoría constitucional y ciencia política. 6ª edición. Editorial Librería el
En suma, los romanos lo hicieron teniendo en cuenta intereses protegidos. Se trataba de derecho público cuando los intereses eran relacionados directamente a la sociedad mirada como un todo. Tratándose Más detalles DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS
DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS Aprobado por unanimidad en la Primera Convención Nacional de Periodistas Caracas / 3 al 5 de septiembre de 1976 2 DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS El ámbito de los medios de comunicación Más detalles Ciencias Naturales vinculados al bloque de Los seres vivos.
Profesora: Mª Isabel Baena González P001D El planteamiento de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Robert Gardner para trabajar la competencia científica es una apuesta por una educación orientada Más detalles UNESCO Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte
UNESCO Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte 21 de noviembre de 1978 Preámbulo UNESCO Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte La Conferencia General de la Organización Más detalles Discurso de la presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, en el acto celebrado con motivo del Día de la Constitución
Discurso de la presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, en el acto celebrado con motivo del Día de la Constitución Buenos días, y bienvenidos a la Real Casa de Correos, que hoy es la casa Más detalles Resolución aprobada por la Asamblea General. [sobre la base del informe de la Tercera Comisión (A/62/439/Add.2)]
Entidad sin fines de lucro, con Personería Jurídica (N 8167) Miembro de la Federación Internacional de Traductores (FIT) Miembro del Centro Regional de América Latina (CRAL-FIT) Miembro de la Federación Más detalles Enseñar a entender lo que se lee La alfabetización en la familia y en la escuela
Enseñar a entender lo que se lee La alfabetización en la familia y en la escuela Por Berta Braslavsky. Fondo de Cultura Económica. Primera edición: 2005. Este material es de uso exclusivamente didáctico. Más detalles Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas
Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas La Asamblea General, Guiada por los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas y la buena fe en el cumplimiento Más detalles RESOLUCIÓN 2625 (XXV) de la Asamblea General de Naciones Unidas, de 24 de octubre de 1970, que contiene la DECLARACIÓN RELATIVA A LOS PRINCIPIOS DE
RESOLUCIÓN 2625 (XXV) de la Asamblea General de Naciones Unidas, de 24 de octubre de 1970, que contiene la DECLARACIÓN RELATIVA A LOS PRINCIPIOS DE DERECHO INTERNACIONAL REFERENTES A LAS RELACIONES DE Más detalles LA HISTORIA ES UNA CIENCIA SOCIAL QUE
CONTENIDOS: 1. Concepto de Historia. 2. La Historia como ciencia: objeto de estudio y metodología de la investigación histórica. 3. La Historia en el contexto de las ciencias sociales. La Historia y las Más detalles LIBRILLO 11 MISIÓN UNIVERSIDAD DE LA SALLE
1 UNIVERSIDAD DE LA SALLE EDICIONES UNISALLE, FUNCIONES, OBJETIVOS MARCO DOCTRINAL REFLEXIONES AL CONSEJO DIRECTIVO VICERRECTORÍA ACADÉMICA CENTRO DE PUBLICACIONES Santafé De Bogotá, D.C., Julio de 1996 Más detalles Valores. Janette Orengo,Ed.D.
Valores Janette Orengo,Ed.D. Ética La ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir. La palabra ética proviene del latín ethĭcus, Más detalles Todos somos distintos. Tú también. Personas distintas, derechos iguales.
91 Todos somos distintos. Tú también. Personas distintas, derechos iguales. La campaña "Personas distintas, derechos iguales" destaca la igualdad de derechos, a través de testimonios de personas diversas. Más detalles Héroes: La Gloria tiene su precio Nivel: NM2 Contenido Curricular: La Creación de una Nación Pauta de análisis de video: Bernardo O'Higgins: Vivir para merecer su nombre Pauta para el profesor Se recomienda Más detalles CÓDIGO ÉTICO PREAMBULO
CÓDIGO ÉTICO evap/bpw VALENCIA PREAMBULO La Asociación Valenciana de Empresarias y Profesionales ha experimentado en los últimos tiempos un aumento significativo, tanto cuantitativa como cualitativamente, Más detalles E d u c a c i ó. para la... Convivencia DERECHOS HUMANOS. PDF created with pdffactory trial version www.pdffactory.com
E d u c a c i ó n para la... DERECHOS HUMANOS Convivencia Proyecto elaborado por: Rodolfo Correa Vargas COORDINACIÓN: FRANCISCO JOSÉ ALONSO RODRIGUEZ Sociólogo Universidad Complutense de Madrid Presidente Más detalles UNESCO. Aprueba la siguiente Recomendación el día quince de noviembre de 1989:
UNESCO Recomendación sobre la salvaguardia de la cultura tradicional y popular adoptada por la Conferencia General en su 25a sesión, París, 15 de noviembre de 1989 La Conferencia General de la Organización Más detalles CONSULTORIA & CAPACITACION EMPRESARIAL
HACIA UN NUEVO MARCO CONCEPTUAL DE LIDERAZGO Líder es aquel que Impulsa al Desarrollo y transformación Educativa, incentivando el Rescate de valores y principios morales. Emprendamos una labor Dedicada Más detalles TIEMPO DE RENOVAR EL COMPROMISO CONSTRUYENDO LA NUEVA RELACIÓN ENTRE JUDÍOS Y CRISTIANOS
TIEMPO DE RENOVAR EL COMPROMISO CONSTRUYENDO LA NUEVA RELACIÓN ENTRE JUDÍOS Y CRISTIANOS En el verano de 1947, 65 judíos y cristianos de 19 países se reunieron en Seelisberg, Suiza. Se unieron para expresar Más detalles Seminario de Pensamiento Político Conceptos de Estado y Nación Rafael Pizarro Rodríguez
CONCEPTO DE ESTADO Contexto histórico: En Europa a mediados del siglo XVIII, se presentaban en todas las naciones gobiernos constituidos como monarquías absolutistas, existía un rey, cuyo mandato era explicado Más detalles RÚBRICAS POR ÁREA. Religión Católica
Criterio [SRLG02C01]: Detectar los principales elementos que constituyen el fenómeno religioso y su expresión concreta en el Cristianismo. Con este criterio se pretende verificar si el alumnado es capaz Más detalles Liderazgo educativo DESAFIOS Y POSIBILIDADES PARA EL FUTURO DE LA EDUCACION. EL PAPEL DEL DOCENTE LIDER * por Jaime Grinberg
Liderazgo educativo DESAFIOS Y POSIBILIDADES PARA EL FUTURO DE LA EDUCACION. EL PAPEL DEL DOCENTE LIDER * por Jaime Grinberg El líder es un intelectual que posee una visión crítica y la habilidad y conocimientos Más detalles LEYENDAS DE NUESTRA AMÉRICA
LEYENDAS DE NUESTRA AMÉRICA Acerca de la obra Las leyendas, relatos que expresan el pensamiento y las aspiraciones de las diferentes culturas, son la esencia de este libro. Creencias, tradiciones y costumbres Más detalles EMPRENDEDORES CÓMO CREAR UNA EMPRESA: APRENDER A EMPRENDER
EMPRENDEDORES CÓMO CREAR UNA EMPRESA: APRENDER A EMPRENDER Las razones que llevan a cualquier persona a instalar una nueva empresa son básicamente dos: porque es un emprendedor nato o porque necesita crear Más detalles Competencias básicas mínimas garantizadas:
Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele Más detalles Dirección de Centros Educativos
Dirección de Centros Educativos 1 Sesión No. 10 Nombre: Desarrollo y formación de directores. Parte I. Contextualización La formulación de consejos escolares y actividades en Órganos Colegiados inmediatamente Más detalles Toda comunidad está dirigida a algún bien[3]. El bien de la comunidad doméstica es garantizar los niveles elementales de la vida: la manutención y
Texto 1. EL DOMINIO EN ARISTÓTELES Aristóteles diferencia entre dominio y poder. Dominio es una forma del poder en la que hay roles fijos o funciones; en la que los amos mandan y los esclavos obedecen; Más detalles DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS. El Partido Verde Ecologista de México representa una corriente de opinión con base social: la ecologista.
DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS El Partido Verde Ecologista de México representa una corriente de opinión con base social: la ecologista. El PVEM es una organización ecologista política interesada fundamentalmente Más detalles OBJETIVO: El alumno conocerá la responsabilidad ética de las las diferentes organizaciones sociales.
4. LAS INSTITUCIONES Y LAS ORGANIZACIONES OBJETIVO: El alumno conocerá la responsabilidad ética de las las diferentes organizaciones sociales. 4.1LA ÉTICA EN LA SOCIEDAD ACTUAL Los problemas relacionados Más detalles 365 días para la acción 10 DE DICIEMBRE DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS
365 días para la acción 10 DE DICIEMBRE DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS 10 DE DICIEMBRE, DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS Objetivos: - Reflexionar sobre el cumplimiento de los Derechos Humanos contenidos en la Más detalles LA EDUCACIÓN DE LA PERSONA Y LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD HUMANIZADA RESUMEN
LA EDUCACIÓN DE LA PERSONA Y LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD HUMANIZADA Fernando Corominas RESUMEN La persona, la familia, la sociedad en la que vivimos y su futuro. Algunas consideraciones sobre el Beato Más detalles Declaración sobre los derechos de las personas pertenecientes a minorías nacionales o étnicas, religiosas y lingüísticas
Declaración sobre los derechos de las personas pertenecientes a minorías nacionales o étnicas, religiosas y lingüísticas NACIONES UNIDAS Visite la página web de la ACNUDH sobre minorías http://www2.ohchr.org/spanish/law/minorias.htm Más detalles ESPIRITUALIDAD LAICAL DE FE Y JUSTICIA
ESPIRITUALIDAD LAICAL DE FE Y JUSTICIA Bilbao, 1º de julio de 2000 1. INTRODUCCION La palabra Espiritualidad deriva de espíritu (pneuma). El Espíritu de una persona es lo más hondo de su propio ser: sus Más detalles La novena inteligencia. Nicolás Ortiz Carrera de Filosofía Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia nicoortiz240@hotmail.
CUADRANTEPHI No. 24 1 La novena inteligencia Nicolás Ortiz Carrera de Filosofía Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia nicoortiz240@hotmail.com El filósofo y teólogo español, Francesc Torralba, Más detalles Declaración de Principios y Valores Eticos
Contenido 1. Introducción 2. Objetivo 3. Valores Corporativos a. Calidad b. Creatividad c. Trabajo en equipo d. Desarrollo e. Integridad y Honestidad f. Confidencialidad g. Compromiso h. Transparencia Más detalles NUESTROS DERECHOS, NUESTROS DEBERES
INTRODUCCIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NUESTROS DERECHOS, NUESTROS DEBERES La dignidad humana es la característica que poseemos todas las personas por el simple hecho de serlo, independientemente del país de procedencia, Más detalles La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas
La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas 21 Silvia L. Conde CONSULTORA INDEPENDIENTE / MÉXICO silvialconde@aol.com Foto: CB Introducción Ante los desafíos que enfrentan Más detalles Las esperanzas de la revolución*
Las esperanzas de la revolución* Mauroy, Pierre Pierre Mauroy: Primer Secretario del Partido Socialista Francés. Ex-primer ministro de Francia (1981-1984). Uno de los vicepresidentes de la Internacional Más detalles Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Prueba final TERCER AÑO BÁSICO Año 2013
Historia, Geografía y Ciencias Sociales Prueba final TERCER AÑO BÁSICO Año 2013 Mi nombre Mi curso Nombre de mi escuela Fecha Observa la siguiente imagen, la cual corresponde al plano de una ciudad y Más detalles Competencias básicas mínimas garantizadas:
Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele Más detalles RESUMEN DE LA TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS DEL DOMINIO AFECTIVO DE KRASHWOL.
Universidad de Los Andes Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Departamento de Educación Física Cátedra de Didáctica de la educación física RESUMEN DE LA TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS DEL Más detalles TEMA 1. - La Constitución E spañola de 1 978. - Valores superiores y principios inspiradores. - Derechos y libertades.
- La Constitución E spañola de 1 978. - Valores superiores y principios inspiradores. - Derechos y libertades. TEMA 1 de 1978. Valores superiores y principios inspiradores. Derechos y libertades. 1. LA Más detalles CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL D89/1992
Decreto 89/1992, de 5 de junio, por el que se establece el currículo de la educación infantil (B.O.C. 85, de 26.6.1992) (1) (2) La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Más detalles Tecnología y cultura.
Tecnología y cultura. IX Pleno del Consejo de Comunidades Gallegas Montevideo, República Oriental del Uruguay Diciembre, 2009. TECNOLOGÍA: Es innegable que la innovación tecnológica es uno de los elementos Más detalles FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA.
FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA. Conferencia: PRIETO LUCENA, A. La formación moral en la escuela, la familia y la parroquia ; Córdoba, 10 de octubre de 2008. Objetivos Más detalles Reseña. Revista Ciudades, Estados y Política 1 (2):61-65, 2014
61 Revista Ciudades, Estados y Política 1 (2):61-65, 2014 Sangre y Deuda. Ciudades, Estado y construcción de nación en América Latina. (2014). Miguel Ángel Centeno. Bogotá. Universidad Nacional de Colombia, Más detalles EL SISTEMA EDUCATIVO VIGENTE EN ANDALUCÍA. Antonio J. Domínguez Pelaez. Inspector Jeft de Educación
EL SISTEMA EDUCATIVO VIGENTE EN ANDALUCÍA Antonio J. Domínguez Pelaez Inspector Jeft de Educación INTRODUCCIÓN El nuevo Sistema Educativo vigente en nuestro país, tiene su plasmación legal en la llamada Más detalles Leer y escribir. Pasado y presente de los verbos. Centro de Maestros de Atizapán de Zaragoza. Conferencia Emilia Ferreiro
Centro de Maestros de Atizapán de Zaragoza Pasado y presente de los verbos Leer y escribir Conferencia Emilia Ferreiro Leer y escribir en un mundo cambiante Cuadernos Biblioteca para la Actualización del Más detalles Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas
Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas Resolución aprobada por la Asamblea General, 13 de septiembre de 2007 La Asamblea General, Guiada por los propósitos y principios Más detalles Declaración Universal de Derechos Humanos
Declaración Universal de Derechos Humanos Adoptada y proclamada por la Asamblea General en su resolución 217 A (III), de 10 de diciembre de 1948 Preámbulo Considerando que la libertad, la justicia y la Más detalles Aprendizaje esperado. Analizar las transformaciones urbanas de Santiago y su relación con los cambios económicos y sociales.
Ficha de trabajo nº 1 Aprendizaje esperado. Analizar las transformaciones urbanas de Santiago y su relación con los cambios económicos y sociales. Lee el documento y responde las preguntas 1 y 2: Ya en Más detalles FE Y MUNDO CONTEMPORÁNEO
FE Y MUNDO CONTEMPORÁNEO FE Y MUNDO CONTEMPORÁNEO 1 Sesión No. 1 Nombre: El hombre como ser religioso Contextualización La humanidad se ha preguntado sobre el surgimiento de la religión y se ha cuestionado Más detalles DESARROLLO PSICOSOCIAL Y NECESIDADES DEL NIÑO Y DEL JOVEN UNA ERE EN CONTEXTO
DESARROLLO PSICOSOCIAL Y NECESIDADES DEL NIÑO Y DEL JOVEN UNA ERE EN CONTEXTO Oscar A, Pérez Sayago 6 a 7 años Características psicosociales: Se mueven mucho; son muy activos. Les gusta oír y contar historias, Más detalles Se pueden usar los valores históricos y patrimoniales del entorno para desarrollar sentimientos de identidad mediante la docencia?
Se pueden usar los valores históricos y patrimoniales del entorno para desarrollar sentimientos de identidad mediante la docencia? Fidel Hernández Pérez. Sede Universitaria Municipal La Palma. Universidad Más detalles Marta Pellicer Javier Celia Piera Moya
Marta Pellicer Javier Celia Piera Moya ÍNDICE Justificación 2 Tabla valores y fichas 7 FICHAS 8 Nadie es perfecto 9 Queremos ser responsables 10 Valoramos las cosas 11 Hay que ser educados 12 No siempre Más detalles Hoy estamos dando un gran paso en el camino de nuestra reconciliación como
Hoy estamos dando un gran paso en el camino de nuestra reconciliación como nación. He recibido los acuerdos de la Mesa de Diálogo con los que se ha concluido un trabajo serio, dedicado, que se prolongó Más detalles PAISAJE SONORO EN URUGUAY. introducción
PAISAJE SONORO EN URUGUAY Presentación del proyecto por Daniel Maggiolo Julio del 2001 introducción es un proyecto que ha comenzado a desarrollarse dentro del estudio de Música electroacústica de la Escuela Más detalles El magisterio histórico-político de Antonio Fontán en el diario Madrid (1967-1971) - Obra Periodístic...
1 de 5 09/07/2012 10:08 El magisterio histórico-político de Antonio Fontán en el diario Madrid (1967-1971) Por Carlos Barrera (Universidad de Navarra) Citación recomendada: Barrera, Carlos (2011). "El Más detalles El portafolios como estrategia de aprendizaje y evaluación educativa. mejores aprendizajes cuando
GUIADELPORTAFOLIOS Máster Políticas y Prácticas de Innovación Educativa El portafolio es un instrumento privilegiado para vincular aprendizaje y evaluación. EQUIPO DOCENTE DEL MÁSTER El portafolios como Más detalles 30 de abril Día del Niño
30 de abril Día del Niño 1 Día del Niño. En 1954 la Asamblea General de las Naciones Unidas, el organismo internacional más importante, recomendó que todos los países instituyeran el Día Universal del Más detalles NOS INTERESA EL FUTURO Y TENEMOS LOS EQUIPOS PARA CONSTRUIRLO
1 NOS INTERESA EL FUTURO Y TENEMOS LOS EQUIPOS PARA CONSTRUIRLO Intervención del Presidente Provincial de Zaragoza, Domingo Buesa Conde, en el acto de presentación de los candidatos de la provincia. Ejea Más detalles Antecedentes y Evolución Histórica
Antecedentes y Evolución Histórica L os accidentes aparecen desde la existencia misma del ser humano, en especial desde las épocas primitivas cuando el hombre para su subsistencia construye los primeros Más detalles INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS 2º ESO CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS)
INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS) 0 ÍNDICE Francés...2 Recuperación de lengua castellana...3 Recuperación de matemáticas...4 Imagen y comunicación...5 Más detalles 1. Qué entendemos por dignidad? 2. El ser humano: implicaciones de su ser racional y libre 3. Principios derivados de la dignidad humana
EXPERTOS EN HUMANIDAD: DIGNIDAD DE LA PERSONA OBJETIVOS - Valorar lo que está en la esencia de nuestro ser: ser persona - Profundizar en el valor que tiene la persona - Aprender a respetar a todas las Más detalles Grado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias
Grado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias El Plan de Estudios de Grado de Maestro de Educación Primaria tiene en cuenta que la actividad Más detalles Promoción de la formación en ética profesional en los técnicos universitarios. Barbara Kepowicz Malinowska
Resumen Promoción de la formación en ética profesional en los técnicos universitarios. Barbara Kepowicz Malinowska El propósito de la ponencia es presentar la investigación que se llevó a cabo en la Universidad Más detalles Tercer Módulo para niñas y niños: Derecho a la Participación
Tercer Módulo para niñas y niños: Derecho a la Participación En este módulo vas a encontrar información sobre tu Derecho a la Participación Qué significa eso? Durante mucho tiempo los adultos creímos que Más detalles Declaración Universal de los Derechos humanos
Declaración Universal de los Derechos humanos Adoptada y proclamada por la Resolución de la Asamblea General 217 A (iii) del 10 de diciembre de 1948 El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Más detalles SEGURIDAD CIUDADANA - CIUDADES SEGURAS PARA LAS MUJERES. Cono Sur: Argentina Paraguay Uruguay
SEGURIDAD CIUDADANA - CIUDADES SEGURAS PARA LAS MUJERES Cono Sur: Argentina Paraguay Uruguay Reunión de la Red de Mujeres de la FIO, Cartagena de Indias, Colombia, 26 de octubre de 2010 La violencia de Más detalles Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural
Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural Adoptada por la 31ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO París, 2 de noviembre de 2001 La Conferencia General, Reafirmando su adhesión Más detalles Como Llegar a Descubrir Sus Dones Espirituales
Como Llegar a Descubrir Sus Dones Espirituales Usted acaba de comenzar el proceso de descubrir sus dones espirituales. Mientras se ponga a reflexionar sobre los dones que usted pueda llegar a identificar Más detalles La Democracia ante las transformaciones del Estado
La Democracia ante las transformaciones del Estado Abog. Ligia Consuelo Evia Rosado, M.Ed. La democracia es el peor sistema de gobierno diseñado por el hombre. Con excepción de todos los demás. Winston Más detalles PLAN DE CURSO PERIODO AGOSTO DICIEMBRE 2015 UNIDAD DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES 1 (CLAVE DE LA MATERIA 0) CRÉDITOS: 2 SEMESTRE: 3.
PLAN DE CURSO PERIODO AGOSTO DICIEMBRE 2015 UNIDAD DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES 1 (CLAVE DE LA MATERIA 0) CRÉDITOS: 2 SEMESTRE: 3. Intencionalidad formativa de la unidad de aprendizaje de Ciencias Más detalles 3. COMPETENCIAS DEL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES
3. COMPETENCIAS DEL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES BÁSICAS CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de Más detalles Carta del turismo y código del turista
Carta del turismo y código del turista La Asamblea General de la Organización Mundial del Turismo, reunida en Sofía (República Popular de Bulgaria), en su sexta reunión ordinaria, del 17 al 26 de septiembre Más detalles CARTA MUNDIAL DE LAS MUJERES PARA LA HUMANIDAD
CARTA MUNDIAL DE LAS MUJERES PARA LA HUMANIDAD Preámbulo Nosotras, las mujeres, hace mucho tiempo que estamos marchando para denunciar y exigir el fin de la opresión a la que somos sometidas por ser mujeres, Más detalles FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
Identidad Institucional Una apuesta de futuro Nº1 Hacemos escuela, educamos personas Fundación Educación Católica: Una apuesta de futuro Unidad Fundación Educación Católica, erigida por FERE-CECA, responde Más detalles Conversando sobre Nuestros Derechos
Programa de Educación Ciudadana Módulo I Conversando sobre Nuestros Derechos 1 Índice Presentación... 3 Conversando sobre nuestros derechos. Declaración Universal de Derechos Humanos... 5 Pacto Internacional Más detalles COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS
COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS Este documento pretende presentar una versión abreviada de los elementos esenciales de la Filosofía que Más detalles Tema 3: La novedad del mensaje de Jesús. 1. DIOS ES CREADOR
Tema 3: La novedad del mensaje de Jesús. Dentro del panorama de las religiones en el mundo, el Dios cristiano tiene unas características muy especiales y diferenciadoras. Es un Dios amor que sale de sí Más detalles LA NAVIDAD Y EL CUENTO PARA LA TRANSMISIÓN DE VALORES
LA NAVIDAD Y EL CUENTO PARA LA TRANSMISIÓN DE VALORES AUTORÍA AURORA MINGORANCE MULEY TEMÁTICA EDUCACIÓN EN VALORES ETAPA E.P. Resumen Este artículo trata de mostrar cómo se pueden enseñar valores utilizando Más detalles La institución sin fines de lucro: Su entorno y su razón de ser Por Annette Candanedo
La institución sin fines de lucro: Su entorno y su razón de ser Por Annette Candanedo En México, como en muchos países, el trabajo que se lleva a cabo en instituciones sin fines de lucro ha provocado la Más detalles UNIDAD 9 LA FILOSOFÍA EN LA ÉPOCA DE LA ILUSTRACIÓN
UNIDAD 9 LA FILOSOFÍA EN LA ÉPOCA DE LA ILUSTRACIÓN ÍNDICE EL SIGLO DE LAS LUCES LA ILUSTRACIÓN INGLESA LA ILUSTRACIÓN FRANCESA VOLTAIRE (1694 1778) JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712 1778) CRÍTICA DE LA CULTURA Más detalles El investigador social y la construcción de teoría revolucionaria
El investigador social y la construcción de teoría revolucionaria Puntos clave: Se reconoce al conocimiento sobre el capitalismo y la condición humana como necesarios para el proceso revolucionario, principalmente Más detalles Asamblea General RESOLUCIONES APROBADAS POR LA ASAMBLEA GENERAL. [sin remisión previa a una Comisión Principal (A/53/L.79)]
NACIONES UNIDAS A Asamblea General Distr. GENERAL A/RES/53/243 6 de octubre de 1999 Quincuagésimo tercer período de sesiones Tema 31 del programa RESOLUCIONES APROBADAS POR LA ASAMBLEA GENERAL [sin remisión Más detalles 2017 © DocPlayer.es Política de privacidad | Condiciones del servicio | Feedback

References: resolución 
 Resolución 
 Resolución 
in fine
 RESOLUCIÓN 

RESOLUCIÓN 
 Resolución 
 resolución 
 Resolución 
in fine
in fine
in fine