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Timestamp: 2017-09-25 12:22:04+00:00

Document:
El Salvador en crisis económica producto del Neoliberalismo
Ciudad Universitaria, Mayo de 2008
De Portada...........................2 Análisis Académico..............4 Posgrado.............................6 Acontecer UES.....................7 CSU...................................13 Investigación.....................17 Entrevista..........................19 Defensoría.........................21 Arte y Cultura......................22 Tribuna Estudiantil..............24 Multidisciplinarias..............26 Cartelera............................27
Rector: Msc. Rufino Antonio Quezada Vicerrector Académico: Arq. Miguel Ángel Pérez Vicerrector Administrativo: Msc. Óscar Noé Navarrete Dirección: Msc. Douglas Hernández Diagramación: Iván Yash Licda. Delmy González Fotografía: Lic. Cristóbal Arévalo Redacción: Licda. Roselia Núñez Msc. Ana María Campos Licda. Xochilt Escalante Lic. Luis Alemán
A casi 20 años de la instalación de la economía neoliberal en la sociedad salvadoreña, impulsada por el partido ARENA, diversos sectores entre académicos, nacionales e internacionales y el Centro para la Defensa del Consumidor atribuyen al modelo capitalista la generación de mayor pobreza en El Salvador y proponen alternativas a la “crisis económica” actual.
e acuerdo al Licenciado Armando Flores, Director del Centro para la Defensa del Consumidor (CDC) a casi 20 años de haber iniciado su implementación, la economía de libre mercado “da muestras claras que ya llegó a un punto en el que no funciona y hoy por
hoy está funcionando para grupos económicos con poder político y no para la población. Es una economía que en lugar de ser de libre mercado es de libre abuso”. Esta percepción sobre la economía de libre mercado a nivel local e internacional es compartida por estudiantes, docentes y
analistas económicos, que coinciden en afirmar que el modelo Neoliberal ha generado el deterioro en la calidad de vida de los pueblos y El Salvador no es la excepción.
El Universitario es una publicación de la Secretaría de Comunicaciones de la Universidad de El Salvador. Final 25 Av. Nte. Ciudad Universitaria, San Salvador. El Salvador. C.A. Tel. 2225-8930. Web: http//: www.ues.edu.sv Sitio blog: www.acontecerues.blogspot.com Correo electrónico: secretariadecomunicacionesues@ yahoo.com
bre mercado no existen en la realidad, debido a que la mayoría de empresas utilizan prácticas monopólicas y oligopólicas. “En la práctica el libre mercado se convierte más en una ideología, en una forma de engañar a la población, de hacerle creer que la favorecerá, cuando se toman acciones por parte de las empresas para afectar a los consumidores y sacar de la competencia o del mercado a otros productores y mantener salarios bajos, etc.”. Por su parte Heinz Dieterich, Doctor en Ciencias Sociales y Económicas de Alemania y catedrático de la Universidad Autónoma Metropolitana de México, en entrevista concedida a El Universitario, compartió su apreciación sobre el libre mercado. Para él “es un sistema muy eficiente pero igualmente brutal. Es la ley de la selva donde los más poderosos liquidan a los menos poderosos”. Puntualiza que la eficiencia misma del mercado, ante la falta de regulaciones, lo vuelve peligroso hasta para los mismos empresarios, quienes optan por controlar a la competencia y fijar los precios. “No les conviene que haya competencia de precios porque todos pierden parte de la ganancia, entonces lo que hacen es vender al mismo precio automóviles, gasolina y otros productos. El mercado es brutal y los mismos animales que dominan el mercado procuran limitar las consecuencias negativas”. Para el Doctor Heinz Dieterich, el libre mercado empobrece a los pueblos, ya que la falta de una verdadera competencia permite el surgimiento de monopolios y el encarecimiento de los precios. Además considera que la situación económica mundial ha provocado que las transnacionales inviertan en productos no tradicionales como las harinas o alimentos de consumo básico, que son almacenados, situación que genera una escasez de los mismos, y el incremento de los precios a nivel mundial. A nivel nacional, Armando Flores menciona que la disfuncionalidad de la economía de libre mercado se refleja en un deterioro de las condiciones de la oferta y demanda de bienes y servicios esenciales que tiene repercusiones para la población. “Se trata de una economía que promueve el abuso hacia los consumidores”. Otro efecto de este modelo económico es la pérdida de la capacidad adquisitiva de las familias salvadoreñas, así como el aumento de las migraciones en los últimos años. Entre mayo de 2004 y febrero de 2008, según datos oficiales, el incremento de la canasta básica urbana aumentó en 35 dólares. Es decir de 128 a 163 dólares. Mientras que el salario mínimo en la maquila subió de 151 dólares a 162 dólares. “Eso significa que ha subido 10 dólares, mientras la canasta básica urbana ha incrementado 25 dólares más que el salario en los últimos años”, citó Flores. Analistas afirman que los datos oficiales reflejan una parte de la realidad, ya que la canasta básica incluida es mínima y no contempla otros gastos en los que incurre la población como son el pago de los servicios públicos, el vestuario y la salud. La canasta básica según, la Dirección General de Estadística y Censos incluye los siguientes productos: pan francés, tortillas, arroz, frijoles, carnes, grasas, huevos, leche fluida, frutas, verduras y azúcar. Entre los principales
productos que han sufrido un incremento se encuentran frijoles, arroz y maíz y leche que han registrado aumentos que oscilan entre el 40 y el 60 por ciento. En el caso de las harinas, los aumentos llegan a un 90%. En su sitio web, la Cámara destaca que durante el año 2007 se alcanzó una tasa de inflación anual del 4.9%”.
Aumento de la gasolina y el efecto cascada
Impacto de la economía de libre mercado en la población
l Licenciado Santiago Ruiz, docente de la Universidad de El Salvador, explica que desde el punto de vista teórico el libre mercado debería traer beneficios para la población tomando en cuenta que parte del principio de competencia y la no existencia de monopolios. El académico aclara que los supuestos de competencia de los que habla el li-
Economistas y representantes de la sociedad civil afirman que el incremento del precio de los hidrocarburos aunado a la falta de una regulación local de los mismos, así como la conformación de oligopolios y monopolios empresariales ha desatado la actual crisis económica que enfrenta el país. Ésta se refleja en el aumento del costo de productos de consumo básico. Según la Cámara de Comercio en Industria del El Salvador, el aumento en los precios de la canasta básica se deben al incremento en los Hidrocarburos “los cuales sufren una alza del 40% anual, encareciendo el transporte de bienes y servicios, adicionalmente ha impactado el alza de precios de los granos como el maíz amarillo que es un insumo para la alimentación de ganado y aves lo que ha provocado una subida de precios de las carnes”, sitio http:// www.camarasal.com/panorama.php La falta de medidas regulatorias en el tema de los combustibles también ha llevado al sector transporte a paralizar sus labores en protesta por el elevado pecio de los combustibles, un de ellas se registró el pasado 16 de abril. Pese a contar con un subsidio de diez centavos de dólar cargado a los automovilistas particulares, los empresarios
que no es el candidato de ARENA, él está hablando de reavivar el Instituto Regulador de Abastecimiento, IRA, cuando fueron ellos los que lo mataron. Además, hablan de ser justos, ese es otro discurso, lo que demuestra que hay una preocupación”. Asegura que el modelo neoliberal no ha respondido a las expectativas planteadas por los gobiernos de ARENA en cuanto a los beneficios para la población, “a pesar de toda la propaganda, el país tiene el índice de crecimiento más bajo de Centroamérica, se importa más de lo que se exporta.”. Según la Cámara de Comercio e Industria de El Salvador, durante el 2007 el valor de las importaciones totales fue de $8,005.4 millones, mayor en US $978.0 millones (13.9%) al 2006; mientras que las exportaciones a Centroamérica alcanzaron los US$1,101.0 millones y las exportaciones de productos no tradicionales fuera de Centroamérica los US$653.3 millones. Durante el 2007, de acuerdo a datos del Banco
que demandan la fijación de un precio tope al diésel o la exoneración de impuestos a los combustibles. De acuerdo a Santiago Ruiz, docente de la Universidad de El Salvador, el modelo económico neoliberal ha beneficiado únicamente a las empresas transnacionales, que venden al país productos que ingresan sin pagar impuestos, mientras que la población no ha percibido ningún beneficio ya que en lugar de una disminución de precios, ofrecida con el libre comercio, lo que se ha dado es un incremento de los mismos, como resultado de prácticas comerciales monopólicas. Estas prácticas, según él, han traído como consecuencia un aumento en el costo de la vida, el cual se refleja en un mayor endeudamiento de la población, a través de tarjetas de créditos, ventas al crédito y préstamos personales. Por su parte, Armando Flores, del CDC afirma que el modelo económico neoliberal “ya tronó”, y una muestra de ello es el cambio de discurso del partido gobernante. “Al escuchar a Rodrigo Ávila pareciera
ablar de las alternativas a la crisis económica mundial no resulta fácil. El académico, Dr. Carlos Benjamín Lara Martínez, Director del Instituto de Estudios Históricos Arqueológicos y Antropológicos de la UES propone como alternativa, en el caso salvadoreño, el cambio de modelo económico. “La perspectiva sería un cambio de modelo económico, la creación de una sociedad más solidaria, que garantice la salud y educación gratuita de todos los salvadoreños, la posibilidad que se tenga acceso a la alimentación, vivienda y vestimenta”. Mientras que el Director del CDC exhorta a la población a demandar al gobierno el cumplimiento y respeto de la Constitución de la República, para impulsar cambios. El artículo uno de la
Constitución de El Salvador literalmente dice: “El Salvador reconoce a la persona humana como el origen y el fin de la actividad del Estado, que está organizado para la consecución de la justicia, de la seguridad jurídica y del bien común”.. “Estamos en un nivel muy peligroso de inestabilidad,yel país necesita un cambio. La gente no aguanta y lo peligroso puede ser llevar a la población a un nivel en el que pueda haber estallidos. Hemos tenido 18 años en donde lo primero, segundo y tercero no ha sido El Salvador, sino los intereses mercantiles de estos grupos económicos”, aseguró Flores. Por su parte, a nivel regional, el alemán Heinz Dieterich, teórico del “Socialismo del Siglo XXI”, también plantea la necesidad de un nuevo modelo económico en América
Latina. Dieterich propone que “sólo puede funcionar si se tiene una serie de estados que lo hacen, un sólo estado no puede hacerlo. El capitalismo es un sistema planetario, otro sistema tiene que ser planetario también, por eso la integración es importante; sí Cuba, China y Vietnam se definen socialistas, etc. se puede entrar con ellos en una economía de valores y no de precios, que sería un primer paso del comercio socialista”. “Si Latinoamérica no logra unirse sigue el camino de Yugoslavia de ser repartido conforme a los intereses de los imperialismos y va a vivir con los niveles de vida que tienen las colonias, los países balcanizados, repúblicas bananeras, básicamente”, dijo.
“El efecto que el neoliberalismo ha tenido en El Salvador y en el mundo en general ha sido la profundización de las diferencias sociales. Los ricos cada vez son más ricos y los pobres siguen siendo igual o más pobres que antes. Se ha incrementando la pobreza en el país y esto tiene graves consecuencias, una de éstas es la violencia social. La gente que tiene poder político y económico en el país prefiere invertir en seguridad y no en proyectos sociales que son los que vendrían a disminuir la violencia social”
“Nos afecta porque los ingresos que tiene la familia son menos y los gastos han subido. El sueldo que entra en la casa es menor y lo dedicamos a lo necesario, como vivienda y la comida que ha crecido bastante; ya para las salidas o cosas así, no queda dinero. El gobierno debería regular los precios, subir el salario o bajar la canasta básica”
A nosotros los trabajadores, el libre mercado no nos ha ayudado en nada, sólo a los empresarios. Los precios suben y uno nunca recibe un aumento, principalmente los de la empresa privada y la maquila que bien poquito ganan. El gobierno dice que está bien, pero esa mentira nadie se la puede tragar”.
“Afecta a las familias más pobres del país que a veces sólo tiene un salario mísero, pero la inmensa mayoría no tiene un salario. La crisis económica en el país es lacerante y es mentira que con el libre mercado vamos a salir adelante. Los únicos beneficiados son los sectores exclusivos del país que antes se concentraban en el cafeto y ahora en la banca. La perspectiva a largo plazo es un nuevo modelo de gobierno. Éste nos ha lastimado demasiado, ya son cuatro quinquenios. Creo que es un clamor nacional, todos queremos un cambio”.
4/ Mayo de 2008
Soñando país: El Salvador año 2045
País mío vení, papaíto país a solas con tu sol. (Roque Dalton)
oy, El Salvador es un país próspero que goza de un régimen político muy avanzado por los niveles de participación ciudadana en toda la vida social del país. Se sitúa en una región de altísima sismicidad, por lo que, desde siempre, ha sido conocido como El Valle de las Hamacas. Esta pequeña República ha logrado integrar todo su territorio y desarrollarlo por medio de una importante infraestructura, equipamiento, conservación y protección de sus recursos naturales, ordenamiento de su territorio y fortalecimiento de un sistema que potencia el poder de desarrollo local combinado con una fluida interacción de un centro de poder político/administrativo nacional que es el que consulta, concerta, coordina e integra las diferentes iniciativas del municipio con las políticas nacionales y regionales. Este esquema superó viejos formatos que propugnaban por una descentralización excesiva como también aquellos igualmente extremos y autoritarios sistemas de un poder único, impositivo y centralizador. Salir de aquella grave situación de muy preocupantes problemas sociales y políticos, con la que Cuscatlán (nombre de origen indígena con el que el país también es reconocido) inició el Siglo XXI, agravada por tormentas tropicales y movimientos de tierra muy intensos, y lograr todo eso que hoy el pueblo salvadoreño disfruta, el papel de un equipo de liderazgo estratégico con vocación y voluntad de nación, de igual manera que muy bien posicionado en
una dimensión global de planeta, fue y sigue siendo trascendental e insustituible para crear y asegurar la sostenibilidad de lo que hoy se conoce como paradigma salvadoreño. Los graves problemas sociales del país que, dado su más y más empeoramiento frente a una indiferencia y negligencia institucional, no tenían posibilidad de solución, generaba una altísima y permanente conflictividad social y expulsión de fuertes contingentes de población en primer lugar hacia los Estados Unidos. Estas migraciones, también cuestión ejemplar, se convertirían posteriormente en actores claves en tanto factores de seguridad y desarrollo del país dada no sólo por su capacidad financiera por medio de ayudas familiares (que eran las que mantenían el país a flote) sino también por su desarrollo político, intelectual y técnico. La pobreza, elevadísima concentración del poder económico, un sistema de justicia ineficaz, corrupción y derroche de recursos escasos desde las esferas de la administración pública, políticos sin la credibilidad de la gente, así como las catástrofes y conflictos medio ambientales, en particular en los inicios del 2001, colocaron al país en una crisis sin precedentes. Todo aquello devastó al Estado existente. Un debate fructífero de actores nacionales claves los condujo a una completa reconceptualización de la forma de organización social, cultural, económica y política más conveniente para el país fundando por tal razón un verdadero Es-
tado de Derecho. Para ello fue necesario que la ciudadanía salvadoreña, líderes y elites se subsumieran en una profunda reflexión y debate necesario revisando el estado del mundo, de manera sobresaliente su propia historia, necesidades nacionales y centroamericanas a fin de encontrar una identidad y vientos más favorables para un despegue. Este cambio, valorado por sociólogos y polítitólogos como muy radical e inusitado en la historia política universal, es lo que hoy le permite al país fluidas y dinámicas comunicaciones con sus países vecinos en particular Honduras, Guatemala y Nicaragua y prosperidad. Las relaciones culturales, científicas, políticas y económicas con estos países, dada su cercanía y proximidad fue más allá de todas las expectativas. Los avances locales y nacionales forman parte de una estrategia global. Dado el nivel de desarrollo regional alcanzado, y el peso de una voluntad de integración centroamericana que cobró mucha pujanza en el primer cuarto de este siglo, las relaciones de cooperación con Costa Rica, Panamá y Belice son igualmente fluidas y sumamente dinámicas. Esta actuación de su liderazgo nacional permite ahora un importante intercambio en todos los dominios con México, la Cuenca del Caribe. Las relaciones con el Sur de América son fructíferas. Desde un reducido espacio de relaciones internacionales del país existentes en los principios del Siglo XXI, África, el Mun-
do Árabe, Asia y el Pacífico Sur, son ahora socios muy eficaces en diferentes dominios con todo el istmo, gracias en buena parte, a la proactividad salvadoreña desplegada muy en particular a partir del 2005. El intercambio con Europa, al igual que con Estados Unidos y Canadá, es hoy más cooperativa privilegiando la cultura, ciencia y la cooperación económica y comercial enfocada a la seguridad humana y el desarrollo sostenible. A iniciativa de El Salvador existe hoy una comunidad científica muy fluida entre Europa y la América Central. Es ahora muy frecuente la participación y aporte de académicos salvadoreños y centroamericanos en las principales universidades y centros de investigación y desarrollo tecnológico de Europa y América del Norte. Sus planes de emergencia se han convertido en modelos para otros países tanto de África y Asia pero también para naciones industrializadas como Francia, Alemania, Dinamarca, Suecia y Finlandia. Su programa de respuesta inmediata a la población en la crisis son evaluados como de mucha simplicidad y bajo costo pero de alta calidad conceptual y operativa. De una situación con fuertes vulnerabilidades, muy en particular sociales, y elevada peligrosidad por su grado de conflictividad potencial, con las que El Salvador ingresó al siglo XXI y que amenazaron con la completa desintegración del pulgarcito de América, una situación sumamente crítica y calificada entonces como “sos-
Antonio Martínez-Uribe Sociólogo salvadoreño pechosa” por analistas de inteligencia de organismos internacionales, su nueva generación de líderes, tanto en el ámbito de lo intelectual y técnico como político, lograron diseñar, implementar y mantener en permanente y efectivo monitoreo, evaluación y realimentación su estrategia de supervivencia. No obstante la situación a inicios de este siglo, de grave crisis social e institucional, El Salvador tuvo la capacidad de lograr acuerdos de interés nacional sin los cuales el país no perduraría. Pero se tuvo que actuar con rapidez. La elite más experimentada y la emergente, con una preclara visión y vocación de nación democrática, una importante fuerza moral y claro sentido de la ética en la política, que rápidamente logró aglutinar la confianza del resto del liderazgo local, sectorial y popular, supo advertir y ver la gravedad de la situación, superando la estrechez partidaria y de miserables grupos oligárquicos de poder económico y político, con la que la muy delicada situación de una debilitaba nacionalidad se estaba encarando. Ubicación del país en la escala de desarrollo humano y político en el mundo: 6º. (Tomado de L’état du Monde. Annuaire économique géopolitique mondial. Année 2045. La Découverte. Paris, France) .
Proyectos para la gestión urbana en el municipio de San Salvador
tivo de El Salvador; pero cuando se hace un análisis comparativo de la capital con otras ciudades del Istmo Centroamericano, el panorama es otro. Incluso, cuando se hace una comparación a nivel interno de determinadas zonas de la ciudad: de la imagen del Salvador del Mundo hacia el nor-occidente (Colonia Escalón) y de la imagen del Salvador del Mundo hacia el sur-oriente (hacia el centro de la capital); encontramos diferencias abismales en cuanto al uso de suelos, acceso a servicios básicos, calidad de vida de sus habitantes, así como inadecuada infraestructura física y problemas de tipo social (marginalidad, delincuencia, poca o nula cohesión social), etc. que no permiten perfilar a nuestra ciudad capital como un territorio competitivo. Surge inmediatamente la segunda interrogante: ¿Cuáles son entonces, los proyectos urbanos necesarios en San Salvador para darle cohesión social y volverla competitiva?. (Borja y Castells, 2000). En el caso de la capital y particularmente del Area Metropolitana de San Salvador (AMSS), los grandes proyectos urbanos han estado en función de articular el territorio como un nodo global de equipamientos de infraestructura al servicio de la actividad económica de la región centroamericana, con el objeto de potenciar la conectividad vial en el Istmo. Tal es el caso del proyecto del Anillo Perimetral, el cual es una infraestructura vial que tiene por objeto la conectividad interna y externa del área metro-
Mayo de 2008/ 
os procesos de globalización, de apertura comercial y consolidación de grandes centros urbanos de dominación de las actividades comerciales e industriales son el referente cotidiano en los países de América Latina. En El Salvador, la situación es la misma, algunos territorios se están configurando como espacios donde se concentran las actividades económicas más importantes de cara a los procesos de globalización; este es el caso de El Salvador y sus municipios. En este artículo, se plasman las principales transformaciones que el territorio de San Salvador esta viviendo como resultado de su inserción en la economía global. Se describe al municipio como un territorio que se esta configurando en un centro de desarrollo urbano, económico y logístico; “periférico” a la economía global, pero poco competitivo. Razón por la cual, se vuelve indispensable la implementación de grandes proyectos urbanos a nivel de infraestructura física y social, así como la implementación de políticas públicas a nivel nacional y local de cara a los procesos y retos de la gestión urbana en la capital. Lograrlo pasa por plantearse dos interrogantes fundamentales para el abordaje de la temática: ¿Es San Salvador una ciudad eficiente, eficaz y competitiva de cara a los procesos globales? y ¿Cuáles son los proyectos urbanos necesarios para darle cohesión social y volverla competitiva?. La respuesta a la primera interrogante conlleva nece-
sariamente al abordaje de la segunda.
Msc Juan José Ortiz. politana con las principales infraestructuras (red vial primaria, puertos y aeropuertos, zonas francas) que contribuyen a dinamizar los procesos de exportación de productos y servicios con la economía global. En este sentido, para lograr la integración y la competitividad de San Salvador, es necesario el impulso de proyectos que den cohesión social a la ciudad pero que al mismo tiempo brinden oportunidad y competitividad desde el punto de económico.
San Salvador: Fuerte a nivel endógeno, ineficiente y no competitivo en lo global.
La ciudad de San Salvador, comparado con los restantes 261 municipios del país, es el municipio dotado con la mayor infraestructura física e institucional que permite a la gran mayoría de sus habitantes acceder a los servicios básicos indispensables para su subsistencia y mejorar su calidad de vida. Sin profundizar en muchos indicadores, basta con mencionar que “una persona nacida en San Salvador tiene la oportunidad de vivir seis años más que una persona nacida en Cabañas y 10.8 años más que una persona nacida en el área rural de Usulután…. o que una persona nacida en San Salvador tiene 4.5 veces mas oportunidades de contar con agua potable que una nacida en el oriente del país y 2.5 veces mas oportunidad de contar con servicio sanitario que otra nacida en La Unión, Cabañas o Ahuachapán ”(PNUD 2001). Adicionalmente, es el municipio que genera mayores fuentes de empleo a nivel público y privado, es el territorio donde se encuentra la mayoría de universidades, oficinas del estado y donde se genera la mayor recaudación tributaria, sin olvidar que es el centro desde donde se toman todas las decisiones de la vida social, política y económica. Con estos pocos indicadores, es obvio que San Salvador es el municipio más eficiente y competi-
El ordenamiento de la ciudad capital, que permita identificar distintas zonas con potencial en los aspectos económico. social, cultural y recreativo sin dejar de lado lo ambiental El impulso y apoyo al reordenamiento del Centro Histórico de San Salvador y la recuperación de los predios o espacios públicos baldíos, con el objeto de recuperar el patrimonio histórico y arquitectónico para el impulso de la actividades turísticas así como la implementación de equipamientos culturales que permitan dinamizar el centro histórico de la capital. El reordenamiento del parque vehicular y particularmente del transporte colectivo, que articulado al reordenamiento y rescate del Centro Histórico pueden contribuir a que San Salvador sea un lugar competitivo y atractivo para la inversión de proyectos de infraestructura social y económica. Aquí es fundamental el diseño de un sistema de transporte público que articule al AMSS en su totalidad. Para hacer competitiva la ciudad y generar espacios y proyectos de cohesión social en la capital, es impostergable la implementación de políticas públicas a nivel nacional y municipal con el objeto de declarar algunos recintos, espacios y edificaciones de tipo y uso público como reserva ecológica y patrimonio ambiental y cultural de San Salvador. Tal es los casos de la Finca El Espino, El Zoológico Nacional, el Parque Cuscatlán, el Parque de La Familia y la Universidad de El Salvador, entre otros. Lograr estos proyectos implica, además de revisar las experiencias ya existentes, el impulso de políticas públicas a nivel urbano, promover la coordinación, la complementariedad institucional, participación ciudadana y fundamentalmente, lograr entendimientos y voluntad política de los diversos actores locales y sus intereses en la ciudad capital.
Hacia la competitividad de San Salvador: los grandes proyectos urbanos.
La ciudad de San Salvador, al ser una realidad económica, social y funcional muy compleja, es un territorio en proceso de construcción constante. La complejidad de la realidad metropolitana tiene como consecuencia que “la nueva ciudad (un espacio urbano regional) se construye más por grandes proyectos de infraestructura física, que como resultado de la organización institucional y la gestión de los servicios”
6/ Mayo de 2008
omo parte del proceso de integración impulsado por el Consejo Superior Universitario Centroamericano, CSUCA, las universidades de El Salvador (UES) y San Carlos de Guatemala (USAC) han iniciado las gestiones con miras a homologar a futuro los programas de pregrado y posgrado que imparten ambas instituciones. Dentro de este proceso, una comitiva encabezada por el Director del Sistema de posgrados de la Universidad de El Salvador, Msc. Guillermo Campos y el Decano de la Facultad de Ciencias y Humanidades, Msc. Raymundo Calderón visitaron los días 1 y 2 de abril la Universidad San
Carlos de Guatemala. Al encuentro también asistieron los coordinadores de posgrado de las Facultades de Medicina, Dr. Eduardo Castaneda Suárez; Agronomía, Msc. Efraín Castañeda; Ciencias Naturales y Matemática, Msc. Yanira Elizabeth López; Economía, Msc. Dimas Ramírez Avendaño; Ingeniería Msc. Patricia López; Multidisciplinaria de Occidente, Msc. Raúl Grijalva; Multidisciplinaria Paracentral, Msc. Estela Rosibel de Fabián. Por la Facultad de Ciencias y Humanidades también asistieron la Jefa de la Unidad de Posgrados Dra. Xiomara Avendaño, el Maestro Jorge Salazar. Durante la visita, la de-
Los directores de posgrado de la USAC y la UES, Dr. Julio César Díaz y el Maestro Guillermo Campos, durante la firma de la Declaración de Intenciones.
legación sostuvo reuniones con el Director del Sistema de Posgrados de la USAC, Dr. Julio César Díaz Argueta y los miembros de esa unidad Msc. Leticia Urizar, Dr. Carlos Maza-
riegos y Dra. María del Rosario Godínez. Asimismo, visitaron al Secretario General de la Universidad San Carlos de Guatemala, Dr. Carlos Guillermo Alvarado.
Msc. Guillermo Campos Msc. Raynundo Calderón
Director de Posgrados de la UES “Nos permitió conocer la experiencia de Guatemala y que los encargados de posgrado de la Universidad de El Salvador establecieran relaciones de cooperación con los coordinadores de la USAC. Actualmente hay un proceso de armonización y homologación de todas las carreras en Centroamérica, incluidos Panamá y República Dominicana. Esperamos que las autoridades de la UES nos apoyen en este proceso para que las carreras de posgrado tengan el mismo nivel en la región”. Decano de la Facultad de Ciencias y Humanidades “El hecho que me haya hecho presente en este evento es porque me interesa saber de primera mano cómo trabaja la Universidad de San Carlos, que desde 1965 fundó su primera maestría y aprovechar esta experiencia puede ser de utilidad para nosotros. En el caso de la Facultad de Humanidades de la UES, consideramos que las maestrías deben fortalecerse, modificarse y crear nuevos programas. Nuestra idea es homologar los programas e impulsar una experiencia regional”.
Jefa Unidad de posgrados Facultad de Ingeniería y Arquitectura “Nos ha permitido conocer los programas de la USAC y establecer contactos de intercambio académico con las maestrías que tiene la Universidad de San Carlos”
Jefa del Sistema de Posgrados de Humanidades “La visita es muy importante porque creo que nosotros debemos valorar la experiencia, eso quiere decir programas probados, eso quiere decir qué cosas podemos hacer y qué cosa no. Además vamos a contar con una planta docente probada también, y que en un momento pueden ser parte de nuestra planta docente, eso va a significaría bajar costos de programas”.
► Hermanar los sistemas de posgrado de ambas instituciones. ► Establecer mecanismos de cooperación académica para: ► Facilitar espacios a estudiantes en Maestrías y Doctorados de ambos países ► Desarrollar programas conjuntos de posgrado ► Posibilitar al menos dos intercambios académicos anuales. ► Realizar reuniones cada tres meses para fortalecer los procesos de intercambio. ► Promover el intercambio docente a través de la figura del profesor- visitante ► Favorecer intercambios estudiantiles a través de seminarios conjuntos. ► Realizar intercambios de trabajo de investigación en medios de difusión cultural de ambas instituciones. ► Crear un equipo facilitador integrado por tres representantes de cada una de las universidades. ► Reformar los convenios marco y específicos existentes entre ambas universidades. Los coordinadores de posgrado de las diferentes facultades coincidieron en destacar como los principales logros del encuentro, el intercambio de experiencias, de programas de estudio y la posibilidad de continuar la movilidad docente, entre otros.
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Por: Luis Alemán Fotografía: Cristóbal Arévalo
n ingeniero o arquitecto que se gradúe en cualquier universidad de la región centroamericana tendría una formación similar, no importando si la institución de procedencia es pública o privada, siempre que ésta haya sido acreditada por la Agencia Centroamericana de Acreditación de Ingeniería y Arquitectura (ACAAI) según manifestaron los delegados, durante el encuentro que sostuvieron del 3 al 5 de abril en el país, donde afinaron manuales y procedimientos del organismo. Aunque la ACAAI firmó su carta de constitución recientemente (el 4 de julio de 2006) en una reunión en El Salvador, se espera que para este año se realicen las convocatorias para la acreditación. “Esperamos que para el cuarto foro por la acreditación de que se va a celebrar en julio, en Panamá, podamos abrir formal y oficialmente la convocatoria para procesos de acreditación a todos los programas de arquitectura e ingeniería de la región que ya se hayan autoevaluado y que estén listos para el proceso”, manifestó la Doctora Mariana de McPherson, Directora Ejecutiva de la ACCAI. Esta vez los países participantes representaban a universidades de Panamá, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, Guatemala y El Salvador. Aunque según manifiesta el Vicerrector Académico de la UES,
La Doctora Mariana de McPherson, Directora Ejecutiva de la ACCAI, se dirige a los representantes de las Escuelas de Ingeniería y Arquitectura de Centroamérica.
Arquitecto Miguel Ángel Pérez, “se están haciendo gestiones para que Belice y República Dominicana se integren también”. “Esto lo que propiciaría es que nuestras carreras tengan un estándar de calidad en toda centroamericana”, agregó el Vicerrector. Desde los años 90 se discutía la necesidad de estandarizar los programas de estudio de las ingenierías y arquitectura, a raíz de la proliferación de casas de educación superior y de la firma de tratados de libre comercio. La discusión llegó hasta el CSUCA (Consejo Superior de Universidades Centroamericanas) y luego a cada una de las universidades que poseen una facultad de ingeniería en Centroamérica.
MacPherson, agrega: “por esto de la globalización hay mucha movilidad de profesionales y se requiere la movilidad de estudiantes, académicos, investigadores, para poder servir a nivel global y esto es lo que hace necesario que haya una especie de estandarización de la calidad de profesionales que egresan de arquitectura e ingeniería, respetando las especificidades de cada país”. El Vicedecano de Ingeniería y Arquitectura de la UES, Francisco Alarcón, explica que si un ingeniero se muda a otro país, debe cumplir los requisitos que le exige la ley para homologar su título. En el caso salvadoreño, la colegiación no es un requerimiento obligatorio, a diferencia de otros países.
En la UES, la facultad a la que pertenece Alarcón imparte 8 carreras. Todas deberán acreditar sus planes de estudio ante la ACAAI. A su vez, la ACAAI, estará acreditada por el CCA (Consejo Centroamericano de Acreditación). Y según la Doctora McPherson ya se tienen conversaciones con otras agencias de acreditación entre ellas la Washington Accord, en Estados Unidos y la ASIIN, de Alemania. Esta última lleva el liderazgo en la homologación de ingeniería en Europa. Lo que se pretende con la acreditación de las carreras es asegurar un estándar mínimo en la formación y perfil académico de los profesionales centroamericanos.
8/ Mayo de 2008
http//.www.acontecerues.blogspot.com
Capacitan a personal sobre liderazgo
La capacitación sobre liderazgo la recibieron autoridades administrativas y Decanos de la universidad.
El liderazgo ha sido definido como la “actividad de influenciar a la gente para que se empeñe voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo”, de acuerdo con la página de relaciones públicas http://www. rrppnet.com.ar/liderazgo1.htm donde se encuentra más sobre el tema. Algunas clasificaciones de liderazgo son las siguientes, ya que no se puede hablar de la uniformidad de un líder, sino de tipos de líderes, según los expertos.
a capacitación fue declarada un eje rector para las autoridades universitarias. En este contexto, el pasado 8 de abril se inauguró un seminario de 32 horas sobre liderazgo, en el Salón El Espino de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Aunque las jefaturas en la universidad ya cuentan con algún talento nato de liderazgo, asegura el Subgerente de personal, Licenciado Pablo Vaquerano, es necesario además, “estar acorde con los cambios que se están realizando en nuestro entorno para no desfasarnos”. “Todos tenemos un líder en nuestra vida y existen diferentes clases de liderazgo”, expresó el Vi-
cerrector Administrativo, Noé Navarrete, en la inauguración de este evento que patrocina el Instituto Salvadoreño de Formación Profesional (INSAFORP) La última capacitación que impartieron miembros del INSAFORP abordó el tema de la “inteligencia emocional” y se realizó del 25 al 28 de febrero. En esa ocasión, el Subgerente de personal aseguró que las capacitaciones serían constantes todo el año. Otras temáticas referentes a las labores administrativas han sido abordadas en el pasado por docentes de la Facultad de Economía. Esta vez, también se beneficiarán no sólo los jefes de oficinas centrales, sino también algunos decanos asistentes. líder proporciona los recursos considerados como válidos para el grupo.
Es aquel que hereda el poder, por costumbre o por un cargo importante, o que pertenece a un grupo familiar de élite que ha tenido el poder desde hace generaciones. Ejemplos: Reinados de la monarquía.
me toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno.
sonas, de la forma que un jardinero cuida y potencia su jardín.
Liderazgo formal:
Líder legal:
Es aquel que obtiene el poder mediante métodos oficipersona o un grupo de personas, con capacidad, conocimientos y experiencia para dirigir a los demás.
Un líder que adopta el estilo participativo, utiliza la consulta para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a sus subalternos pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben.
Preestablecido por la organización.
Liderazgo informal:
Emegente en el grupo.
tras potenciar la discusión del grupo, agradeciendo las opiniones de sus seguidores. Los criterios de evaluación y las normas son explícitas y claras. Cuando hay que resolver un problema, el líder ofrece varias soluciones entre las que el grupo tiene que elegir.
es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo.Es elegido como lider por su manera de dar entusiasmo a sus seguidores.
Líder desarrollador:
El líder es el único en el grupo que toma las decisiones acerca del trabajo y la organización del grupo, sin tener que justificarlas en ningún momento. Los criterios de evaluación utilizados por el líder no son conocidos por el resto del grupo. La comunicación es unidireccional: del líder al subordinado.
Liderazgo liberal “laissez faire”:
Un líder autócrata asu-
Este tipo de liderazgo promueve el desarrollo del potencial de las per-
El líder toma decisiones
Las principales acciones de un líder carismático son: discrepancias con lo establecido y deseos de cambiarlo, propuesta de una nueva alternativa con capacidad de ilusionar y convencer a sus seguidores, y el uso de medios no convencionales e innoLiderazgo vadores para conseguir transaccional: el cambio y ser capaz de Los miembros del grupo asumir riesgos personareconocen al líder como les.
El líder adopta un papel pasivo, abandona el poder en manos del grupo. En ningún momento juzga ni evalúa las aportaciones de los demás miembros del grupo. Los miembros del grupo gozan de total libertad y cuentan con el apoyo del líder solo si se lo solicitan. autoridad y como líder. El
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a Ministra de Educ ación, Licenciada Darlyn Meza entregó al Rector de la Universidad de El Salvador, Ingeniero Rufino Quezada, un cheque por 300 mil dólares destinados al financiamiento para el 2008 del Programa Jóvenes Talento. La entrega tuvo lugar, el pasado 3 de abril, durante la sesión ordinaria del Consejo Superior Universitaria, realizada todos los jueves, en la sala de sesiones de ese organismo administrativo. Durante una visita fugaz, la Ministra manifestó “me vine de sorpresa porque como sabrán este programa es estratégico para el Ministerio de Educación pero genera muchos problemas de comunicación, que si el Ministerio quiere o si la UES lo paga,
Los fondos para el funcionamiento en el 2008 del Programa Niños Talentos fue entregado el abril pasado por el Ministerio de Educación
así que entrego el cheque al señor Rector para que él lo pueda manejar con toda facilidad y es deseo mucho éxito en su tarea universi-
taria”. Por su parte el Rector, Ingeniero Rufino Quezada, agradeció a la Ministra por haberse tomado el tiempo
de visitar a la Universidad de El Salvador y hacer entrega de los fondos para el funcionamiento del programa durante este año.
La iniciativa comenzó a gestarse en la Universidad de El Salvador en 1997, pero fue hasta el año 2000 cuando se le conoce oficialmente como Programa Jóvenes Talento. Desde su creación hasta la fecha, más de dos mil 500 estudiantes han sido beneficiados. El programa está divido en 8 niveles, que van desde cuarto grado de educación básica hasta segundo año de bachillerato. Las áreas de estudio son Física, Química, Biología y Matemática. Todos los aspirantes a ingresar al programa deben participar en la Olimpiada Nacional de Matemática. Para esto, la Universidad publica en un rotativo nacional una prueba escrita que debe ser resuelta por los aspirantes y enviada a la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática. A partir de los resultados, los aspirantes son convocados a una prueba presencial y un examen psicológico. Las notas obtenidas en estas pruebas más el rendimiento académico escolar de los estudiantes les permite o no la posibilidad de participar en el programa. Este año, la academia sabatina ini-
ció el pasado 5 de abril. A través del programa, la Universidad de El Salvador ha participado en Olimpiadas iberoamericanas y mundiales de Matemática y Física, entre otras. Actualmente una comisión del Consejo Superior Universitario evalúa los
programas especiales de la Universidad de El Salvador, entre éstos Jóvenes Talento, Ciencias de la Tierra, Vulcanología y Ciencias del Mar, con el objetivo de mejorar sus resultados.
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as banderas de México y El Salvador ondearon el pasado 27 de marzo frente a la entrada principal de la UES, justo donde se ubica el monumento a Benito Juárez, el primer indígena zapoteca que llegó a ser presidente de México en varias ocasiones e inmortalizó la frase “entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”. Arreglos florales para conmemorar el natalicio de Juárez colocaron autoridades universitarias, encabezadas por el Ingeniero Rufino Quezada, Rector, a quienes les antecedieron Berenice Rendón, Embajadora de México en El Salvador; Violeta Menjívar, alcaldesa de San Salvador y Ricardo Suárez, presidente de la Asociación Cívico Social Mexicana, ACISMEX. En el país hay dos escuelas y dos monumentos en honor al llamado “benemérito de las américas”, a quien le tocó la tarea de fundar las bases del Estado el Estado, hay que recordar que era un indio zapoteca y fue analfabeta hasta su adolescencia, fue alcalde de su ciudad, gobernador de su natal Oaxaca, le tocó defender a México ante la invasión francesa, cuando se nos impuso a Maximiliano de Habsburgo….probablemente la figura más importante de México en el siglo XIX”, recordó la embajadora Berenice Rendón. La embajadora, explica que los principios juaristas basados en el respeto de la autodeterminación de los pueblos, el derecho de cada país a darse el gobierno que quiera, a establecer un estado de tolerancia hacia todas las razas, religiones e ideologías, sobre todo a tener no intervención en los asuntos de estado de los países por parte de los gobiernos extranjeros forman parte de la política exterior mexicana. Juárez fue reconocido no sólo en México sino en toda Latinoamérica. Colombia propuso que se le denominara “Benemérito
El Rector de la UES, Ing. Rufino Quezada participa en la conmemoración del natalicio de Benito Juárez.
moderno mexicano. “Como es tradición, la UES está al lado de la justicia y la democracia. Benito Juárez es un personaje ilustre del pueblo mexicano, el cual luchó incansablemente por la demo-
cracia y por construir un mejor país”, manifestó el Rector de la UES, Ing. Rufino Quezada. “Ha sido uno de nuestros grandes próceres del siglo XIX, hizo posible la separación de la iglesia y
de las Américas” por oponerse al invasor francés En cada Estado de México existe por lo menos una escuela o un monumento dedicado al prócer. Washington, la capital estadounidense también guarda un sitio en su honor, a pesar que Juárez se pronunció contra la invasión y la guerra que llevó a perder gran parte del territorio mexicano que ahora pertenece a los Estados Unidos de Norte América. “Hizo reformas muy atrevidas en su momento”, recordó la alcaldesa de San Salvador, Violeta Menjívar. Frente al monumento a Juárez se colocaron las autoridades universitarias, miembros de la embajada de México, ACISMEX, el Ateneo de El Salvador, la alcaldía de San Salvador y gubernamentales. Al costado derecho de éstas se ubicaba la banda municipal, vestida de un azul marino, y a la izquierda el rojo de los uniformes de la escolta de honor.
studiantes de cuarto año de la Escuela de Relaciones Internacionales participaron en el conversatorio “Cooperación Internacional de Japón en Centroamérica” con el Doctor Takahiro Nakamae, Director de Centroamérica del Ministerio de Asuntos Exteriores del Japón. El funcionario nipón explicó a los asistentes que la cooperación japonesa con El Salvador, durante
la época del conflicto, se basó en la construcción de la paz. En la actualidad, los japoneses reiteran su voluntad de cooperar con el país en los esfuerzos e iniciativas como la reducción de la pobreza, el desarrollo sostenible y el mejoramiento y la ampliación de la infraestructura. Entre los proyectos de cooperación que Japón ejecuta en El Salvador, se encuentran la construcción
del Puerto de la Unión, construcción del Puente de la Amistad, electrificación rural, introducción de agua potable, construcción y reconstrucción de escuelas y manejo integral de Desechos Sólidos, entre otros. El Doctor Nakamae cree que Japón y los países que pertenecen al Sistema de Integración Centroamericana, como El Salvador, comparten valores fundamentales como la democracia, la paz, libertad, de-
sarrollo, derechos humanos y economía de mercado. Los estudiantes de la Escuela de Relaciones Internacionales tienen proyectado desarrollar un foro sobre la cooperación internacional en el mes de junio, donde invitarán a gestores de cooperación para que transmitan su experiencia a los estudiantes de la carrera. Para la Licenciada Jaquelin Suleyma Rodas, responsable de la Cáte-
dra Cooperación Internacional, con las actividades complementarias se busca que los estudiantes establezcan un diálogo con los actores claves de la práctica diaria y en el marco de las políticas, modalidades y fines que sigue la cooperación internacional “como docentes buscamos formar jóvenes más comprometidos y con una visión real de lo que implica la cooperación internacional”, sostuvo.
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Carta deEntendimiento entre UES y CEICOM
Por: Cristóbal Arévalo
nvestigaciones sobre el impacto ambiental a causa de la minería, la contaminación del agua y la propuesta para la mejora de este tipo de problemas sociales, es lo que se espera, luego de la firma de una carta de entendimiento entre la Universidad de El Salvador (UES) y El Centro de Investigación sobre Inversión y Comercio (CEICOM) La firma tuvo lugar en la sala de reuniones de Rectoría, el pasado once de abril, a cargo del Ingeniero Rufino Antonio Quezada Sánchez Rector de la UES y el Doctor Oscar Mauricio Ulloa González, Presidente del CEICOM. Las partes declaran su interés de establecer vínculos de cooperación entre la UES y CEICOM referidos a: 1. Promover la formación académica y científica para fortalecer el desarrollo del conocimiento en áreas de mutuo interés para ambas instituciones. 2. Estrechar vínculos
Representantes del CEICOM, el Rector de la UES, Ing. Rufino Quezada y la Secretaria de Relaciones Internacionales durante la firma de la carta de entendimiento.
y establecer modalidades de cooperación de manera inmediata entre la UES y CEICOM, de modo de poder potenciar sus propias actividades académicas, científicas y de investigación, a la vez de contribuir a la difusión del conocimiento entre ambas. 3. Favorecer un ámbito de discusión, de formación e intercambio para
la reflexión crítica sobre la importancia del desarrollo de la investigación en áreas referidas a las amenazas ambientales y procesos contaminantes entre otros. 4. Desarrollar conjuntamente modalidades participativas de intercambio docente y estudiantil, participación en eventos y otros, a fin de lograr mayor
desarrollo en ambas instituciones. 5. Establecer un amplio intercambio de información científico – técnica, desarrollo de cursos de postgrado, actividades de formación y elaboración conjunta de materiales didácticos. 6. En lo inmediato ambas partes se comprometen a desarrollar gesA nivel Latinoamericano, países como Cuba, Colombia, Chile y Argentina han dado prioridad a este tema, contrario a El Salvador, que aunque existen políticas, no hay asignación presupuestaria suficiente para apoyar este tipo de programas, dijo la Licenciada Sandra Hidalgo, Coordinadora de la Región Central de la Asociación Intersectorial para el Desarrollo Económico y el Progreso Social (CIDEP). En el caso de Cuba, dentro de sus programas de apoyo a la educación inicial, está el brindar un año de licencia a la madre posterior al parto, para garantizar así, el cuido,
tiones en dirección de fortalecer los laboratorios de aguas de las diferentes facultades de la UES, con el objetivo de que la universidad pueda ofrecer servicios de calidad y certeros a la población salvadoreña. Este interés será considerado dentro de un Convenio Marco o Convenio Específico de Cooperación entre ambas instituciones, a través de sus diferentes Unidades Académicas y de Investigación. Tanto para el Ingeniero Quezada como para el Doctor Ulloa, a través de este convenio se realizaran investigaciones de gran importancia, con la intervención de ambas instituciones y sobre todo se generaran espacios de intercambio entre los estudiantes de diferentes facultades, a fin de resolver los problemas sociales de una forma integral, pues lo que se busca es responder con soluciones concretas a las demandas de nuestro país. la atención, estimulación oportuna y educación de sus hijos en el primer año de vida. Si bien esto trae costos al Estado, la Licenciada Hidalgo destacó que sale mucho más rentable para los países en términos sociales, ya que se disminuyen problemas como la violencia, la drogadicción y las pandillas, etc. El tercer encuentro, fue organizado por la Fundación de Apoyo Familiar (FUNDAFAM), en coordinación con el Departamento de Ciencias de la Educación de la UES y algunos Centros de Desarrollo Infantil Comunitarios del país.
erca de 1 mil 500 educadores y estudiantes de educación parvularia y básica del país participan en el Tercer Encuentro Nacional de Educación Inicial y Parvularia, denominado “Educación Inicial Integral, Semilla de una Cultura de Paz”, desarrollado del 2 al 4 de abril del presente año en la UES. Con este en encuentro, los organizadores dijeron cumplir con uno de sus compromisos sociales, el cual es promover la edu-
cación inicial y deparvularia integral, a través “del cuido y la atención de niños y niñas desde que se encuentran en el vientre materno, hasta los 6 años de edad”. De acuerdo al Licenciado Óscar Wilman Herrera, Director de Departamento de Ciencias de la Educación de la UES, la idea con este encuentro ha sido formar docentes en todos los niveles, así como capacitar a mucha gente que está desarrollando este trabajo de forma empíri-
ca, como el caso de líderes comunitarias. Durante la inauguración del encuentro, el 2 de abril de esta año, el Licenciado José Luis Sanabria, Director Ejecutivo de la Fundación de Apoyo Familiar FUNDAFAM, destacó la importancia de poner atención al tema de la educación inicial, enfatizando que la relación del niño con su entorno, especialmente el familiar, determinará las relaciones de éste en su vida como adulto.
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Habitantes de la Cima IV protestan por la falta de agua.
Por: Dina Sandoval Foto: Iván Yash
arantizar para el año 2015 la sostenibilidad del medio ambiente, incluyendo la reducción a la mitad del porcentaje de personas que carecen de acceso al agua potable, es el objetivo número 7 del milenio. La propuesta surge en el marco de unificar esfuer-
zos por los más pobres del mundo. En relación a este tema el programa “Jóvenes por el Medio Ambiente” de la Universidad de El Salvador inauguró, el pasado 1 de abril la cátedra abierta sobre realidad socio ambiental. Este fue un espacio para abordar, desde la
perspectiva salvadoreña, el tema del derecho al agua con equidad de género. La Licenciada Raquel de Guevara, Procuradora Adjunta para la Defensa de los Derechos de la Mujer, expresó que la mujer es la principal responsable y administradora del uso doméstico del agua.
“Este rol, le limita el acceso a la educación, a contar con un empleo que le permita su desarrollo profesional y sobre todo la expone a ser víctima de acoso sexual en el recorrido que hace hacia las fuentes de agua”. “El agua es uno de los recursos fundamentales que el Estado debe asegurar, por ende le corresponde la protección y distribución adecuada para solventar la demanda de la población salvadoreña”, dijo el Doctor Romero Montoya, consultor nacional de la Organización Panamericana para la Salud (OPS). Además dijo que haciendo efectivo lo anterior, la mujer sería beneficiada; ya que no tendría que recorrer más de 500 metros (30 minutos) en el recorrido hacia el abastecimiento de agua. Para todos los países este es un tema muy cercano y preocupante, por lo que los involucrados en la aplicación de los objetivos del milenio deben esforzarse por establecer políticas efectivas para el saneamiento del agua, concluyó.
a Universidad de El Salvador, 8 universidades privadas y el Consejo Nacional de la Judicatura firmaron una carta de entendimiento para implementar en el país una Maestría Judicial para los funcionarios y operadores judiciales. El Doctor José Humberto Morales, Decano de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad de El Salvador sostiene que con la firma de la carta de entendimiento “se crean las condiciones para establecer la maestría judicial, dirigi-
da a la formación y cualificación de la judicatura”. Este proyecto, primero en Centroamérica, cuenta con el apoyo de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, USAID y busca abrir oportunidades para que los funcionarios judiciales accedan a estudios especializados. La preparación especializada mejorará el desempeño de los jueces en sus funciones y la administración de justicia y se traducirá en un beneficio para la sociedad que demanda pronta y cumplida justicia.
Para el Licenciado David Cabezas, Presidente del Consejo Nacional de la Judicatura la maestría “vendrá a dar un alto grado de capacidad a todos nuestros operadores judiciales de forma que conozcan nuevas tendencias para ofrecer a la sociedad salvadoreña una seguridad jurídica”. La alianza firmada entre las universidades y el Consejo Nacional de la Judicatura permitirá compartir recursos humanos y conocimientos especializados que fortalecerán el programa de estudio de la maestría judicial.
El programa de estudio de la maestría comprenderá 22 asignaturas a cursar durante dos años y dos meses. En la alianza participan por la Universidad de El Salvador, la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales y la Facultad Multidisciplinaria de Oriente. La carta de entendimiento firmada el pasado 1 de abril constituye el primer paso formal que la UES debe seguir para establecer un convenio de cooperación donde se establecerán las condiciones que le permitan contribuir en la formación de los jueces.
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Crearán oficina de atención académica
Miembros del Equipo Técnico de Asuntos Académicos Msc. Miguel Ángel Pérez, Vicerrector Académico Lic. Douglas Alfaro, Secretario General Licda. Norma Cecilia Blandón de Castro, Secretaria de Asuntos Académicos Licda. Adela de Melgar, Administradora Académica Central Lic. Salvador Sandoval, Jefe de Procesos Informáticos Ingeniero Rudy Chicas, Jefe de ADACAD
Miembros de la comunidad universitaria realizan trámites administrativos en Colecturía Central. La nueva oficina estudiantil ofrecerá atención personalizada.
Ing. José Francisco Monroy, Administrador Académico de Ingeniería Licda. Katia Eunice Leyton de Fernández, Administradora Académica de Química y Farmacia Lic. Herbert Salvador Rivas, Administrador Académico de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente El equipo mantiene reuniones periódicas, con la finalidad de impulsar cambios en los procesos académicos de la Universidad.
on la finalidad de brindar un mejor servicio a los estudiantes de la Universidad de El Salvador, diversas instancias trabajan en la creación al interior de la Administración Académica de una oficina de atención a los estudiantes. Según el Secretario General de la UES, Licenciado Douglas Alfaro, la iniciativa es resultado del esfuerzo de la actual gestión y constituye una respuesta a la oferta electoral de Movimiento de Unidad, que se comprometió a agilizar los trámites académicos y mejorar la atención al alumnado. Una de las primeras acciones para dar respuesta a la reforma académicaadministrativa propuesta por la fórmula del Ingeniero Rufino Quezada, fue la conformación de un Equipo Técnico de Asuntos Académicos. El equipo está integrado
por la Vicerrectoría Académica, la Secretaría de Asuntos Académicos, Secretaría General y el Consejo de Administradores Académicos, formado por los administradores de todas las facultades. Una de las proyecciones, según el Secretario General, es lograr que el primer nivel del edificio de Oficinas Centrales, sea asignado a la Secretaría de Asuntos Académicos, lugar donde se habilitaría la Oficina de Atención Estudiantil. Se pretende que durante el segundo semestre de 2008, los estudiantes realicen sus trámites académicos en la nueva oficina.
la parte trasera de la Administración Académica Central. q Disminución de tiempo en los trámites académicos. q Descentralización del pago de certificaciones parciales y certificados globales de egresados (éstos serán cancelados en las respectivas facultades). En Colecturía de la Administración Académica Central únicamente se cancelarán los trámites de graduación.
Licda Norma Cecilia Blandón de Castro Secretaria de de Asuntos Académicos “Las autoridades de las Universidad de El Salvador quieren dar un giro a la atención que los estudiantes han recibido en las administraciones académicas. El Consejo de Administradores Académicos han tenido en mente la posibilidad de contar con una oficina en donde los estudiantes puedan llegar y ver, a través de un computador, los procesos académicos-administrativos que están realizando. Estamos promoviendo que la oficina esté en la Académica Central, aunque se pretende hacer en todas las facultades”.
Atención personalizada a los estudiantes sobre trámites académicos. q Se dispondrá de una sala de consulta y teleconsulta. q Eliminación de las ventanillas ubicadas en
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Agilizan entrega de certificaciones
Raúl Alvarenga Graduado de Ingeniería en Sistemas Informáticos “Sería bueno que implementaran esas medidas, porque las colas para hacer el trámite y la posterior espera es larga. A veces lo retrasan a uno en sus actividades y se pierde mucho tiempo. Esperaría que la certificación final de notas me sea entregada en menos de un mes”.
ntre las metas del Equipo Técnico Académico es dar saltos de calidad en un período no superior a seis meses. En este sentido, uno de los primeros logros, señalados por el Licenciado Alfaro, ha sido la agilización en los procesos de certificación de notas, que anteriormente llevaban hasta tres meses. La meta ha sido reducir el tiempo de entrega de constancias y certificaciones de notas a un mes en todas las Facultades que trabajan con el Sistema de Información Académica, ADACAD. Actualmente, la mayoría de Facultades de la Universidad de El Salvador, a excepción de la Multidisciplinaria de San Vicente,
Economía, Ciencias Jurídicas e Ingeniería y Arquitectura, están conectadas informáticamente a ADACAD. “No quiere decir que estas facultades no estén listas, sino que nos hace falta hacer algunos ajustes. Ciencias Jurídicas, Economía e Ingeniería tienen buenos sistemas informáticos”, aclaró el Secretario General. En las facultades que están incorporadas al sistema ADACAD también se trabaja en la homologación de algunos procesos académicos, entre éstos: inscripciones, asesorías, absorciones, equivalencias, cambios de carrera, egresos, informes estadísticos de estudiantes aprobados, reprobados y retirados, entre otros.
Certificaciones académicas procesadas con el sistema ADACAD Facultades
Doctorado en Medicina Lic. en laboratorio Clínico Lic. en Anestesiología e Inhaloterapia Lic. en Radiología e Imágenes Lic. en Nutrición Lic. en Educación para la Salud Lic. en Ecotecnología Lic. en Salud Materno Infantil Lic. en Fisioterapia y Terapia Ocupacional Lic. en Enfermería Curso de Formación Pedagógica para Profesionales Lic. en Periodismo Lic. en Química y Farmacia Doctorado en Cirugía Dental Doctorado en Medicina Curso de Formación Pedagógica para Profesionales
Además, a partir del ciclo I-2008, todas las administraciones académicas de la Universidad de El Salvador realizarán una auditoría de inscripción de asignaturas, a fin de evitar que los estudiantes soliciten fuera de tiempo, inscripciones extemporáneas, así como la legalización de asignaturas cursadas sin los prerrequisitos. “Si vamos a tener un sistema de información de la Administración Académica, se debe hacer eficiente la entrega de calificaciones, sin esto no se avanza. Lo que se quiere es hacer eficiente y resolver los problemas en las administraciones académicas de cada facultad, al Consejo Superior Universitario no tienen que llegar trámites de inscripciones o cambios de carrera, eso debe resolverse en las facultades”, reiteró el Secretario General.
Jacqueline Sibrián Graduada de Química y Farmacia “Yo creo que cualquier beneficio que puedan plantear para los estudiantes sería satisfactorio y más si nosotros ya estamos trabajando. Para los procesos de graduación es bastante engorroso perder tiempo, cuando ya se tienen responsabilidades establecidas y cualquier reducción de tiempo en los procesos administrativos será beneficioso”.
Una respuesta a los problemas académicos
Walter Núñez Graduado de la Licenciatura en Química y Farmacia “Entre mas organizado está algo es mejor. Ahorita lo que estamos viendo es que vamos a esperar de dos a tres meses para que nos den el certificado de notas, y ese es un requisito para solicitar el número de la Junta de Vigilancia, sin esa acreditación es como si no hubiéramos terminado lo que nos hemos propuesto”.
Ciencias y Humanidades Química y Farmacia Odontología Multidisciplinaria de Occidente Multidisciplinaria Oriental
El Licenciado Douglas Alfaro explicó que las mejoras en los procesos académicos pretenden dar respuesta a una serie de situaciones que a diario llegan al Consejo Superior Universitario. “Cuando se ve que hay tantos problemas académicos que llegan al Consejo Superior para su solución, lo que tácitamente nos está diciendo a todos los que estamos en la administración es que tomemos cartas en el asunto. No es necesario que el CSU se pronuncie para hacerlo. En este caso, el Consejo se verá involucrado cuando se le solicite presupuesto, porque hay que invertir y modernizar las administraciones académicas”, aclaró el Licenciado Douglas Alfaro.
Carla Castillo Estudiante de la Licenciatura en Relaciones Internacionales “Sería bueno que haya una oficina porque a veces uno tiene problemas académicos, no sabe a dónde acudir y cuando se solicitan certificaciones de notas se tardan casi seis meses en entregarlas. Además, evitaría tantas colas y problemas. A veces nos dicen que no hay cambio cuando se paga”.
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Comisión analiza Proyectos Especiales de la Universidad de El Salvador
na comisión especial creada por el Consejo Superior Universitario, CSU, estudia los proyectos académicos y de investigación que posee la institución, con miras a mejorar sus resultados. Los proyectos en estudio son el Instituto de Ciencias de Mar y Limnología de El Salvador, ICMARES, Ciencias de la Tierra, Jóvenes Talentos, Consejo de Investigaciones Científicas-CIC-UES, Centro de Investigaciones y Desarrollo en Salud, CENSALUD. En ediciones anteriores se ha explicado que además de las comisiones permanentes de trabajo con que cuenta el Consejo Superior Universitario, siete en total, este organismo también conforma comisiones especiales en función de las necesidades de carácter administrativo que se presenten. En este sentido, el CSU por 33 votos a favor acordó el pasado 24 de enero integrar una comisión especial. Según el acuerdo, ésta tiene como objetivo “investigar, depurar y revisar a fondo los proyectos. Esta comisión deberá analizar la problemática de todos los proyectos especiales que tiene la UES”.
Según el Vicerrector Académico, actualmente la comisión analiza tres propuestas presentadas al Consejo Superior Universitario sobre la administración y funcionamiento de estos proyectos. Para el caso, citó la propuesta del Rector, Ingeniero Rufino Quezada, quien ha planteado la posibilidad
de que todos los proyectos especiales se unan en un grupo, el cual estarían bajo la línea de trabajo de la Vicerrectoría Académica. Una segunda propuesta es la presentada por la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática, que ha solicitado la administración de los siguientes proyectos: Ciencias de la Tierra, Jóvenes Talento, Vulcanología e ICMARES. La tercera propuesta contempla la posibilidad de que los proyectos dependan administrativamente de la Vicerrectoría Académica, pero que ejecutivamente sean administrados por la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática. Actualmente la Comisión Especial analiza las ventajas y desventajas de las tres propuestas presentadas, además compara los modelos regionales de administración de proyectos similares en otras universidades. Anteriormente, Jóvenes Talento, Vulcanología, e ICMARES, dependían de la Dirección Ejecutiva, es decir, de Rectoría. No obstante, las nuevas autoridades de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática solicitaron al CSU la administración de los proyectos antes mencionados. Sobre el surgimiento de la comisión especial, el Maestro Miguel Ángel Pérez, explicó que todos los proyectos de la Universidad son evaluados anualmente, aunque en este caso particular mencionó que “la coyuntura surge porque la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática solicita que los proyectos pasen a jurisdicción de ellos. Lo otro es un movimiento administrativo mediante el cual el Rector delegaba en
el Vicerrector Académico manejar los proyectos”, aclaró el Vicerrector Académico. Desde su creación hasta la fecha la comisión ha trabajado en dos vías: 1. Recopilación de material escrito, revisión de acuerdos y presupuestos. 2. Elaboración de una metodología de trabajo para evaluar las tres opciones de administración presentadas. Cada uno de los proyectos será evaluado a partir de ciertos criterios, entre éstos: pertinencia, administración, académico y gestión. El Vicerrector Académico, aclaró que la Comisión Especial tiene previsto entregar a inicios de junio de 2008 un dictamen final, el cual debe ser aprobado o rechazado por el Consejo Superior Universitario en pleno.
Ing. Rufino Quezada Rector de la Universidad de El Salvador “Los proyectos no han sido evaluados nunca, son programas de la Universidad en los que se está invirtiendo y para definir de mejor forma esas inversiones y hacerlos más eficientes es la evaluación. La comisión está haciendo un estudio de cada uno de los programas con el objetivo de emitir un dictamen y hacer la propuesta respectiva, pero quien resolverá en definitiva será el Consejo Superior Universitario”.
Lic. José Vicente Cuchillas Representante docente de la Facultad de Ciencias y Humanidades “Es importante que revisemos la situación de los proyectos, darles un ordenamiento y sacarlos de esa condición jurídica de proyectos especiales y convertirlos en centros de investigación a los que reúnan los requisitos…Buscamos una interdisciplinaridad y la posibilidad que participen varias facultades en algunos temas. No soy de la idea que obligatoriamente tienen que quedar adscritos a una facultad específica, podríamos ver unos sí y otros con un nivel de autonomía”.
Msc. Miguel Ángel Pérez, Vicerrector Académico. Dr. Reynaldo López Landaverde, Decano de la Facultad de Ciencias Agronómicas. Doctor José Humberto Morales, Decano de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales. Ing. Joaquín Alberto Vanegas, representante docente de la Facultad de Ingeniería Dr. Néstor Guillermo Orellana, representante docente de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática. Lic. José Vicente Cuchillas, representante docente de la Facultad de Ciencias y Humanidades Br. Jeffey Castellanos Rivas, representante estudiantil de la Facultad de Ingeniería. Br. Jorge Baltazar Berdugo Rauda, representante estudiantil de Ciencias Naturales y Matemática.
Dr. Rafael Antonio Gómez Escoto Decano de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática “Nuestra posición es que los cuatro proyectos especiales que están siendo financiados con fondos de dirección superior en este momento, Monitoreo Volcánico, Ciencias de la Tierra, Ciencias del Mar y Jóvenes Talento, sean reintegrados a la Facultad y los fondos asignados a su funcionamiento. Al final es el Consejo el que va a decidir, si se decide que los proyectos salgan de la facultad habrá que acatarlo, pero obviamente esa decisión no puede ser al margen de la facultad”.
16/ Mayo de 2008
Principales Acuerdos del Consejo Superior Universitario
Aprueban lineamientos del presupuesto 2009
l Consejo Superior Universitario con 26 votos a favor aprobó, el pasado 3 de abril, los lineamientos para el presupuesto de la institución correspondiente al año 2009.
1. Para el estudio y formulación del Anteproyecto de Presupuesto para el Ejercicio Fiscal de 2009, se tendrá como base el presupuesto aprobado por el Consejo Superior Universitario para el 2008, en su Acuerdo No. 073-2005-2007(V-1) del 12 de julio de 2007. 2. Existe un compromiso de los Organismos de Gobierno de la Institución con los trabajadores universitarios, académicos y administrativos no docentes, respecto a implementar lo establecido en el reglamento General del Sistema de Escalafón de la Universidad de El Salvador, con el objetivo de regular las relaciones laborales entre la institución y su personal académico y administrativo no docente, garantizando de esta forma, la calidad de las actividades desarrolladas y para coadyuvar a su constante superación mediante un ordenado sistema de administración del personal. 3. incorporar en el anteproyecto de presupuesto, en la fuente de Fi-
nanciamiento-Fondo General, las plazas que cumplan con los requisitos del Reglamento de Escalafón Universitario, previa revisión de los expedientes por parte de la Subgerencia de Personal y los Comité Locales de Evaluación. 4. Programar en el Anteproyecto de Presupuesto, los montos para financiar desarrollo de postgrados, proyección social, proyectos de investigación, programas de innovación y desarrollo tecnológico. 5. Se deberá incorporar en el Anteproyecto de Presupuesto, los montos para financiar proyectos de laboratorio de cada Facultad y estaciones experimentales. 6. El Anteproyecto de Presupuesto debe garantizar el mantenimiento de toda la infraestructura de la Universidad. 7. Actualizar el costo de los planes de seguridad y custodia del campus central, de las facultades multidisciplinarias y de las estaciones experimentales. 8. Deberán incorporarse en el Anteproyecto de Presupuesto, los montos de Sistemas Bibliotecario, Arte y Cultura y Recreación y Deportes. 9. Se establecerá en el anteproyecto de Presupuesto un financiamiento para las becas es-
Miembros del Consejo Superior Universitario, este organismo sesiona todos los jueves.
tudiantiles. 10.Deberá preverse recursos financieros para la formación, capacitación, actualización y profesionalización del personal académico y administrativo de la Universidad de El Salvador. 11.Crear un fondo para atender a profesores visitantes y pasantes. 12. El presupuesto para el desarrollo de la infraestructura de la Universidad de El Salvador será canalizado por la instancia técnica correspondiente. El mencionado Anteproyecto de Presupuesto menciona que se
calculará la aplicación del artículo 47 del Reglamento de Escalafón, ajuntando al 100% las plazas tanto del personal académico como administrativo, además, para los cambios de una categoría a otra se contempla la evaluación del personal, así como el cumplimiento de los requisitos previamente establecidos en el Reglamento de Escalafón de la Universidad de El Salvador. Es preciso aclarar, que el componente referente a la aplicación del Escalafón dependerá del refuerzo presupuestario que asigne el gobierno para el año 2009.
Ratifican aumento en el monto de las becas
Por 33 votos a favor, los con sejales acordaron: q Ratificar el acto No.5/2008 del Consejo de Becas Estudiantiles. q Aprobar la continuidad a 476 estudiantes becarios q Aprobar el incremento de la beca conforme el salario mínimo actual. El presente acuerdo entra en vigencia a partir del primero de febrero al 30 de noviembre de 2008.
Miembros del Consejo Superior Universitario ratifican el aumento en el monto de becas
El Consejo Superior Universitario aprobó el pasado 3 de abril la ratificación del acuerdo del Consejo de Becas Estudiantiles de aumentar el monto que reciben los becarios de la Universidad de El Salvador, en concepto de becas estudiantiles.
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El CCNI (Consejo Coordinador Nacional Indígena Salvadoreño) está constituido por trece asociaciones
¿Cuántos indígenas hay en El Salvador?
a pregunta de este titular fue la que motivó a investigadores de la UES y a las trece organizaciones indígenas del país que conforman el Consejo Coordinador Indígena Salvadoreño (CCNIS), para proponer un censo nacional de este sector de la población. La primera fase del censo ya está en marcha. En este momento el Instituto de Investigaciones Económicas (INVE) tiene en sus manos la elaboración del proyecto para posteriormente consultarlo con CCNIS y buscar el financiamiento que implicaría el trabajo de campo.
¿El 10 % de la población?
Ningún académico se atreve a asegurar con certeza el porcentaje exacto de la población indíge-
na salvadoreña, aunque se tienen mapas de las zonas de mayor concentración y aproximaciones. Se habla de entre un 10 y 15 por ciento. Citando al historiador Eric Ching (“Las masas, la matanza y el martinato en El Salvador, ensayos sobre 1932”. UCA Editores, San Salvador, 2007) la población indígena de El Salvador, a comienzos del siglo XX, se estima entre 150 mil y 250 mil personas, o alrededor del 10 al 20 por ciento de la población total del país de 1.5 millones, en 1930. “La mayoría de estos indígenas vivían en los cuatro departamentos occidentales, en particular en las tierras altas que tenían el potencial para convertirse en tierras de cultivo de café. En dos de estos departamentos, Sonsonete y
Ahuachapán, los indígenas sumaban casi la mitad de la población, y en determinados municipios, donde la insurrección alcanzó mayor fuerza, como Izalco, Nahuizalco y Tacuba, los indígenas representaban una proporción mucho mayor, a veces más del 90 por ciento”. El ataque del Estado salvadoreño contra la población indígena se remonta a los primeros años del siglo XX. “El movimiento del 32 era indígena y fue un etnocidio. Fue una masacre en contra de la población indígena. No sólo en el 32 sino en los 80 en Cacaopera”, dice el antropólogo Carlos Lara Martínez, Director del Instituto de Estudios Históricos, Antropológicos y Arqueológicos de la UES. El 13 de febrero de este año se realizó un ta-
ller, que sirve como insumo para los investigadores que elaboran el proyecto en el INVE. En diferentes mesas de trabajo en las que participaron antropólogos, sociólogos, lingüistas, académicos en general, junto a miembros de los pueblos indígenas, se discutieron temáticas referentes a la situación de los indígenas salvadoreños. Las preguntas en las mesas de trabajo se orientaron a la definición del indígena en El Salvador, diversidad, lenguas, dinámica demográfica, nivel socioeconómico, salud, identidad, tradiciones y costumbres, gastronomía, derechos políticos y económicos. El censo dará respuestas más claras a estas interrogantes. La coordinación se hará con las 3 facultades mul-
18/ Mayo de 2008
tidisciplinarias. Se tiene previsto que se integren investigadores, docentes y estudiantes. “Este proyecto permite desarrollar las funciones básicas de la universidad: docencia, investigación y proyección social”, dice el Ingeniero Miguel Ángel Rodríguez, Secretario de Proyección Social. El proyecto implica la elaboración del cuestionario y la metodología. Se espera esté listo para este mes. “Una vez elaborado se buscará el financiamiento. Las posibles fuentes de financiamiento son las Naciones Unidas u organismos económicos internacionales”, explica el Doctor Fernando Guerrero, representante del Observatorio Permanente Sobre la Situación Socioeconómica de El Salvador (OPSES), una rama del INVE. Los costos rondarían entre dos y cinco dólares por persona censada. A diferencia de una encuesta, donde solamente se trabaja con muestras a nivel nacional, los censos pretenden entrevistar al cien por
ciento de la población, en este caso indígena.
“Nos han tratado de invisibilizar”. Esta es la frase que se escuchaba en uno de los encuentros indígenas en la UES, muy común en este tipo de eventos. Aunque esta frase se escuchaba cuando se supo que el último censo nacional de la población incluía solamente una pregunta para catalogar desde el punto de vista racial la población indígena salvadoreña. El antropólogo de la UES, Carlos Lara Martínez, fue consultado en esa ocasión para elaborar la pregunta, pero al final, ésta no quedó como él lo propuso. “Se cambió la pregunta de manera irresponsable e irrespetuosa”. La primera pregunta era: ¿De acuerdo a sus costumbres, su tradición, su cultura, sus antepasados, usted se considera indígena o no?. Si respondía sí, de qué etnia: Nahuat, Maya, Cacaopera, Lenca, otros. Al final, las autoridades encargadas del censo
pusieron la siguiente: ¿De acuerdo a sus costumbres, sus tradiciones, su cultura, sus antepasados, usted se considera: mestizo, blanco, negro?. Orientando la pregunta a la cuestión racial. “El problema de la identidad no es un problema biológico sino sociocultural. Está orientado a la auto identificación y la identificación del otro. Todos sabemos que la raza pura no existe en ninguna parte del mundo, el problema de la identidad no es un problema racial, es un problema sociocultural”. “A partir de los 60 enfocar el problema desde el punto de vista racial es estar pensando en una antropología arcaica”, aclara Lara Martínez.
Convenio con los pueblos indígenas
El 24 de febrero de 2006 se formalizó un convenio con las 13 organizaciones que forman el CCNIS, y tiene como propósito poner al servicio de los pueblos indígenas todo el acervo científico de la universidad a través de la interacción de las diferentes facultades. El censo se enmarca en este propósito. Las nuevas autoridades universitarias retomaron el proyecto y asignaron como referentes institucionales a las Secretarías de Proyección Social y Arte y Cultura, quienes tomaron a bien que sea el INVE, por su experiencia en estudios de opinión pública y socioeconómicos, quienes elaboren el proyecto de censo. El convenio se orienta a la ejecución de programas y proyectos que busquen el desarrollo integral de las comunidades indígenas y el fortalecimiento investigativo de la Universidad.
Organizaciones indígenas salvadoreñas
El CCNI (Consejo Coordinador Nacional Indígena Salvadoreño) está constituido por trece asociaciones acreditadas ante el mismo y representativas de todo el territorio nacional. El consejo está trabajando en su fortalecimiento étnico a través de la educación para el reconocimiento de su identidad y cultura original y además en las áreas de salud y derecho indígena, pero carece del apoyo gubernamental.
Asociación Nacional Indígena Salvadoreña, ASNAIS. q Consejo Nacional Indio Salvadoreño, CONAIS. q Asociación Democrática de Trabajadores Agropecuarios Indígenas Salvadoreños, ADTAIS. q Artistas Para la Revivificación de la Cultura Original, ARCO.
Asociación Nacional Indígena Nahum Pipil de Izalco, ANIMPI. q Alcaldía del Común de Izalco. q Mesa Nacional Indígena de Tecoluca, MITEC. q Asociación de Artesanos de El Salvador, ITZAMA. q Asociación Cultural Ecológica Indígena Salvadoreña, ACEIS. q Asociación Comunal Lenca de Guatajiagua, ACOLGUA. q Asociación Nacional Indígena Tierra Sagrada, ANITISA. q Movimiento Autóctono Indígena Salvadoreño, MAIS. q Asociación para el Rescate de la Cultura Autóctona Salvadoreña, ARCAS.
“Los idiomas indígenas son lenguas muertas, ellos (los pueblos indígenas) hablan ahora español”, dice el antropólogo Carlos Lara Martínez. Aunque existen unos 200 hablantes de nahuat dispersos en diversas comunidades, matiza el Maestro. El panorama podría cambiar si se ejecuta el proyecto “Fortalecimiento y Enseñanza de la Cultura y el Idioma Nahuat”, a cargo de la Escuela de Idiomas, enmarcado en el convenio que existe entre la UES y los pueblos indígenas. Al principio, se contempla la colaboración de unos 3 profesores que hablan el idioma nahuat, para que éstos capaciten a docentes universitarios y se incluya posteriormente la lengua como una opción en la oferta académica de la Escuela de Idiomas. También se extendería la enseñanza a cualquier persona no universitaria que desee aprender el nahuat, a través de cursos libres que estarán a cargo de la unidad de extensión universitaria. “Un mundo donde sólo se habla una lengua es pobre culturalmente, el conocimiento de otra lengua enriquece”, comenta el Maestro Lara Martínez. El antropólogo hace referencia a esfuerzos por revivir la lengua nahuat, ejemplificando la creación de una escuela de este idioma en Santo Domingo de Guzmán. Aunque dice que no solamente se hablaba nahuat en El Salvador. Uno de los idiomas más importantes en el país fue el lenca. Pero también se hablaba ulua, entre otras lenguas. La lengua nahuat y el pueblo pipil son de origen tolteca, aunque no pueden considerarse como tales, puntualiza Carlos Lara.
Revivirá la lengua nahuat en la UES
El investigador social Heinz Dieterich Steffan de origen Alemán y catedrático de Sociología de la Universidad Autónoma Metropolitana de México, estuvo en la Universidad de El Salvador impartiendo el Seminario “Pensamiento Latinoaméricano”, los días 27 y 28 de marzo del presente año.
ver con los valores políticos de una persona, entonces si marxismo quiere decir un compromiso de un científico con la gente desprotegida, entonces con gusto acepto esa calificación.
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“Hay una tremenda inercia en las universidades sobre todo en las ciencias sociales de abrirse a lo nuevo” Doctor Heinz Dieterich Steffan.
Dieterich es el padre del “Socialismo del Siglo XXI” dado a conocer por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez en el 2005. Durante su visita a la Universidad de El Salvador, el académico brindó una entrevista para “El Universitario” sobre su obra.
Usted es considerado uno de los académicos marxistas más influyente de los últimos años. ¿Qué opinión tiene al respecto?
Háblenos del socialismo del siglo XXI que usted propone desde 1996 ¿Cuál es la base teórica de éste concepto?
Me parece un poco problemática esa nomenclatura del pasado de marxista, de positivista, etc. Si yo tuviera que definirme, me definiría como científico porque el procedimiento de la ciencia, la ética, los estándares de trabajo son unos cánones claramente definidos que no tiene que
La base teórica son dos elementos básicos, una economía de equivalencias y una democracia participativa. La democracia participativa significa que los ciudadanos gradualmente recuperen la soberanía en las decisiones económicas, políticas, culturales y militares. Y la economía de equivalencias, es una economía que sigue a 5 mil años de evolución de la economía de mercado, basado en tres elementos, contabilidad y asignación de valor a los productos. Dos, equivalencia es una gratificación proporcional al tiempo de trabajo aportado a las riquezas sociales. Tres el intercambio es entonces en cantida-
des de trabajo iguales, es decir equivalencias, lo importante es que la cantidad de gratificación en forma de bono de trabajo, de dinero sea equivalente para todos los que trabajan la misma cantidad de horas en la economía. Luego una participación en las decisiones a nivel macroeconómico por ejemplo, presupuesto nacional a nivel de municipio y por supuesto a nivel de la empresa, todo esto muy gradualmente porque la economía es algo muy complejo, es difícil cambiar algo sin causar destrozos en ese sistema.
cesitas una amplia gama de métodos para combatir esos problemas que afectan la convivencia pacífica e igualitaria.
En cuanto a la equidad del salario basado en el tiempo laboral, alguien podría pensar bueno entonces mejor no estudio porque de todas formas voy a ganar igual que un obrero...
¿Cómo se puede lograr una sociedad democrática, participativa, socialista y sin clases sociales?
Bueno, las clases sociales van a desaparecer en mucho tiempo y mientras tanto tú vas a tener conflictos sociales, intereses particulares, vas a tener problemas de corrupción, etc., tienes que atacar esto con métodos de éste consenso, la información, lucha contra la corrupción, justicia, ética, etc., eso no tiene recetas sencillas, ne-
Si, lo que sucede que todo en la vida tiene algunos aspectos en pro y otros en contra, hoy en día muchas veces alguien estudia medicina para hacerse rico, no porque realmente le interese la salud. La mayoría de la gente que estudia leyes y lo hace para hacerse rico y no para generar justicia. Entonces en el futuro si te desvinculas de la acumulación desmedida de la riqueza de esas profesiones va a ir esencialmente la gente que realmente quiera hacer esto por vocación.
Las universidades por una parte tienen que dar los elementos técnicos que necesitan y los métodos de trabajo, etc. Pero por otra parte tiene que enseñar la ética del trabajo, el conocimiento implica un deber ético de utilizarlo, no solo para el bien propio, sino para los intereses de la patria y por las mayorías, entonces el componente ético y político en la enseñanza universitaria es elemental, además de los conocimientos técnicos y de los métodos que necesitan.
¿El socialismo del Siglo XXI promovido por el Presidente Chávez, tendrá alguna incidencia para instaurar el socialismo en Latinoamérica?
¿Sobre esta tesis, qué papel tienen que jugar las universidades?
Yo pienso que sí, el mérito del presidente Chávez consiste en haber divulgado el concepto que era un tabú. El presidente se atrevió a romper ese tabú, lo convirtió en asunto de debate y ese es el aporte histórico que él ha hecho. Ahora hay que ver si da el segundo paso de hacer los estudios pilotos de la economía de equivalencias.
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Usted habla de unificar a Latinoamérica. ¿De qué manera se puede lograr la unificación de estos países?
Como en toda política, tienes que partir de los intereses reales de la gente, en este caso de los gobiernos. Uno de los intereses reales es por ejemplo, garantizar suministro de energía, no es casual que el primer eje sea asesor del petróleo y el gas. Y en segundo lugar aparece el interés del comercio, o sea las empresas quieren vender, los que tiene industrias avanzadas como Brasil por ejemplo están interesados en vender en Venezuela. Luego por supuesto tienes que atender el aspecto político y allá están naciendo las primeras instituciones como el Parlamento del Merco Sur, finalmente tienes que integrar la cuestión militar, en octubre se va a constituir el Consejo en Defensa de Sur América, entonces en esos ejes hay intereses concretos de los respectivos gobiernos que empujan el proceso de integración.
necesitas empresas del Estado cooperativas para implementar la contabilidad del valor y básicamente todo esto existe, lo que falta es una decisión final de los gobiernos de centro izquierda para dar esos pasos de estudio piloto.
tonces hay una tremenda inercia en las universidades, sobre todo en las ciencias sociales de abrirse a lo nuevo, una tremenda autosuficiencia y una tremenda flojera en muchas universidades.
¿A qué se debe todo este conservadurismo?
¿Con este nuevo concepto, cómo queda el socialismo histórico?
Queda como predecesor histórico. Algunas ideas estructurales como justicia social, la autodeterminación del sujeto, etc., eso queda intacto, pero las formas de implementación y ciertas construcciones concretas por ejemplo la estructura de Estado, el papel de los partidos políticos esto va a ser muy diferente porque, una cosa es que trates de hacer algo en la Unión Soviética del los años 20 y otra cosa es que trates de hacer algo hoy en el 2008 con una sociedad globalizada y de informática.
Hay muchos factores, el neocolonialismo juega un papel pero más importante es la destrucción física durante las dictaduras militares, prácticamente se aniquiló toda una generación de jóvenes no solo líderes sociales, sino de jóvenes científicos y tú destruyes una escuela científica a veces no recuperas esto, como física Alemana, en los años 20 la Escuela Física Alemana fue la más avanzada de física que había, Hitler la destruyó con sus racismo y hasta el día de hoy no se ha recuperado.
Dr. Heinz Dieterich Steffan dictó una serie de conferencias sobre el pensa miento Latinoamericano en la Universidad de El Salvador.
sas y eso se debe a ese cataclismo de matanzas que hicieron, una vez que tú destruyes a los más capaces, los más valientes, los más vanguardistas, llenan los mediocres esos lugares y la gente está 40, 50 años en esos puestos en la universidad y te bloquean cualquier renovación, ese es el problema real que tienen.
¿Y quién debe dar el primer paso para cambiar ésta mentalidad?
Para poder desarrollar la economía socialista que usted propone, debe primero derrotarse al capitalismo. ¿Tienen los países latinoamericanos condiciones para desarrollar el socialismo?
Doctor usted en su obra llama a un debate sobre el concepto del Socialismo del Siglo XXI, ante esto ¿cuál es el papel que deben jugar las universidades?
Una forma de destruir el pensamiento tiene que ver con el poco apoyo presupuestario de los gobiernos hacia las universidades públicas?
Yo creo que sí, porque lo único que tú necesitas son cuatro elementos, tú necesitas la teoría científica esa es ya lo suficientemente firme y seria para empezar a dar los primeros pasos prácticos. Segundo necesitas gobiernos que estén interesados en utilizar el sistema económico diferente y tres,
Las universidades como instituciones de explicación de la realidad deberían tener un papel fundamental que tienen los recursos, su trabajo es definido como de investigar la realidad. Entonces, las primeras instituciones que deberían investigar y profundizar y tratar de adecuar el socialismo del siglo XXI a las situaciones nacionales, deben ser las universidades, el problema es que las universidades están plagadas de conservadurismo, los profesores por lo general son conservadores y por lo general son mediocres, en-
No es en primer lugar un problema de presupuesto, el problema principal es el conservadurismo mental de los colegas, como la gente más vanguardista fue muerta físicamente por las dictaduras o tuvo que ir al exilio que es una cosa dura y cambia las cosas, entonces falta toda una generación, en la tradición de pensamiento crítico, erradicaron todo un estrato y el efecto de eso lo ves en que masivamente son un aparato burocrático las universidades que no generan paradigmas nuevos. El último paradigma nuevo que generó América Latina no científico por cierto fue la teología de la liberación y antes el cepalismo aunque en menor grado en los años 50, pero después no ha habido grandes co-
Tanto la sociedad como las autoridades, si hay rectores progresistas deben dar los primeros pasos, pero es extremadamente difícil hacer algo, porque la legislación laboral de las universidades, no en todos los países, pero en muchos protege extremadamente a los trabajadores académicos y no académicos, entonces es casi imposible cambiar esto y allá es importante por lo tanto la presión de los movimientos sociales entre los partidos políticos progresistas porque la universidad es una torre de marfil, pero si la presión de fuera es muy fuerte, tiene que reaccionar de alguna forma.
ideológica, la introducción de toda esa serie de seudo ciencias y seudo filosofías como el postmodernismo y constructivismo, etc., tienen la función de confundir a los jóvenes y lo han logrado. Entonces es muy difícil combatir eso porque si tienes un profesorado mediocre y conservador y tienes los jóvenes expuestos a los materiales que los profesores imponen quizás muchas veces enajenantes e insignificantes científicamente hablando, entonces como rompes ese círculo, es muy difícil hacerlo desde adentro de la universidad, pero hay que hacerlo, por supuesto y eso está vinculado a la coyuntura mayor, que es la dinámica nacional, cuando tú tienes una dinámica nacional de refundación de la nación, como Venezuela y Ecuador en cierto sentido, esto empieza a afectar a los sectores intelectuales, a los estudiantes y esa es la única fuerza que veo capaz de ver esto.
¿Qué futuro le ve a Latinoamérica?
Considera que el conservadurismo de los docentes ha dado resultados negativos en los estudiantes, quienes en el pasado abanderaban las luchas sociales
Lo veo positivamente, veo que nunca en 200 años ha habido tan buenas condiciones para convertirse en sujeto de historia mundial como ahora.
Por error involuntario en la entrevista sobre autogestión del agua no colocamos el nombre completo de nuestra entrevistada Licenciada Ana Silvia Ortiz Gómez.
Claro, ha hecho estragos no solo la destrucción física, sino la destrucción
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Defensoría de los Derechos Universitarios Defensoría Universitaria proyecta crear unidades en Multidisciplinarias de la UES
a Defensoría de los Derechos Universitarios, trae puntos novedosos para este año, con lo cual buscan acompañar a estudiantes, docentes y trabajadores del Alma Mater, que les hayan violado sus derechos universitarios. Como primer punto, se han planteado la descentralización de la unidad, a través de la creación de unidades de la Defensoría en las Multidisciplinarias de San Miguel, San Vicente y Santa Ana. La iniciativa surge, a raíz de la poca cobertura que existe en cuanto a la promoción y la defensa de los derechos universitarios en aquellas facultades. Por lo pronto dice el Licenciado Boanerjes López Carrillo, Defensor de los Derechos Universitarios, “se le ha planteado al señor Rector (Ingeniero Rufino Quezada) la necesidad que existe en cuanto a personal para que cubra esas unidades”. De concretarse la dispo-
nibilidad de abogados, ya sea nuevas contrataciones o el traslado de personal jurídico hacia la Defensoría, la comunidad universitaria de las multidisciplinarias, podrían contar con unidades de la Defensoría, a partir de junio de este año.
Publicarán recopilación de leyes universitarias
Otra de las proyecciones planteadas en este nuevo período 2007-2011, es la promoción de los derechos universitarios, tal y como lo establece el artículo 4 del Reglamento Especial de la Defensoría. La promoción de los derechos se lee en el literal 1 de dicho artículo, comprende además de lo previsto en el Reglamento general, todas las acciones o intervenciones del Defensor y su personal, en beneficio del conocimiento, difusión e investigación situacional de los derechos y deberes de la comunidad universitaria… En ese sentido, los
La Defensoría de los Derechos Universitarios imparte charlas a miembros de la comunidad universitaria para que conozcan sus derechos y deberes dentro del Alma Mater.
miembros de ésta unidad, a través de estudiantes en Servicio Social de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UES, han hecho una recopilación de leyes universitarias que serán publicadas en los próximos meses. De acuerdo al Defensor, la comunidad universitaria del Alma Mater podrá contar en los próximos meses,
con un documento “que contiene 22 cuerpos normativos para los estudiantes y administrativos y 44 para las autoridades universitarias”. La forma de distribución en un primer momento para la población estudiantil, será a través de los miembros de asociaciones estudiantiles, a quienes “se les solicitaría entregar un
ejemplar a los representantes de cátedra”, dice el Licenciado Carrillo. Otra forma de distribución, será por medio de los talleres de capacitación que la unidad ofrece de forma permanente desde 2007, con el objetivo de que la comunidad universitaria conozca sus deberes y derechos dentro del Alma Mater.
La Defensoría deberá garantizar la restauración de los derechos universitarios violados; podrá proponer reformas a los reglamentos universitarios cuando considere que alguna disposición es o puede ser violatoria de los derechos de la comunidad, o proponer normas y reglamentos que puedan contribuir a una mejor protección de los derechos de la comunidad universitaria.
Artículo 11 Reglamento Especial de la Defensoría de los Derechos de los Miembros de la UES. El Defensor garantizará la defensa o restauración de los derechos de los miembros de la UES, por actos u omisiones de cualquier autoridad universitaria que los lesione o amenace lesionarlos. Esta normativa se aplicará a los trabajadores, docentes, investigadores, estudiantes y funcionarios, así mismo a los profesionales no docentes graduados o incorporados en asuntos directamente vinculados con la institución. Las actuaciones de los docentes e investigadores en el ejercicio de sus funciones, así como de los empleados administrativos con cargos de dirección, se tomarán como actos de autoridad par efectos de esta normativa.
QUE SON LOS DERECHOS UNIVERSITARIOS
Artículo 3 Reglamento Especial de la Defensoría de los Derechos de los Miembros de la UES. Los derechos de los miembros de la UES y de la comunidad universitaria, o simplemente los derechos universitarios, son facultades reconocidas a las personas en la Constitución de la República, el Derecho Internacional de los Derechos Humanos en lo aplicable, las leyes y los reglamentos universitarios.
22/ Mayo de 2008
Elenco del Teatro Universitario saludando al público al final del estreno de “Las escenas cumbres”. 1968. Norman Douglas, Hugo Calderón, Freddy Tobar, el autro de la obra, Edmundo Barbero, y Juan Ramón Montoya.
A 50 años del Teatro Universitario
Por: Luis Alemán Fotografias tomadas del libro Teatro en y de una Comarca Centroamericana. Roberto Cea.
l próximo año habrán pasado 50 lustros de vida oficial del Teatro Universitario (TU), aunque ya, en 1958, el maestro de origen francés, André Moreau, figuraba como profesor de teatro de la Facultad de Humanidades. Entre algunos actores se recuerda al ex Rector Miguel Ángel Parada, Roque Dalton, América Bazzaglia, Tirso Canales, Manlio Argueta, Isabel Dada, Roberto Armijo, Amilcar Flor….y la lista de los ilustres, artistas y académicos consientes de la importancia del teatro, sigue hasta hoy. Corría el año 1955. El español Edmundo Barbero terminaba su período
como director del Departamento de Teatro de Bellas Artes de El Salvador, debido a un incidente político que lo obliga a dimitir. El siguiente año, el rector de la UES de esa época, Dr. Romeo Fortín Magaña y el
Decano de Humanidades, Napoleón Rodríguez Ruiz, le proponen a Barbero que se quede en el país e inicie el teatro en la universidad. El Consejo Superior Universitario (CSU) toma como suya la iniciativa de
fundar el TU. Acuerdan pedir prórroga del permiso de migración de Barbero para firmar el contrato. La respuesta no fue favorable y las autoridades universitarias acuden a la Corte Suprema de Justicia. Tam-
Inversión en el Arte
Para la época de 1956, el deseo de tener teatro en la universidad era tal, que las diferentes Facultades acortaron su presupuesto para reunir 500 dólares, que era el salario de Edmundo Barbero en Bellas Artes. Aunque se truncaron los planes de contratarlo en esa época y fue hasta 1961 que el director español retomó el teatro universitario. André Moreau, el primer director del TU montó “Edipo Rey”, con un presupuesto de más de veinte mil colones, un verdadero una verdadera inversión en el arte para la esa época (1959-1960). El espectáculo se presentó en el Gimnasio Nacional, con actores como Irma Elena Fuentes, Raúl Monzón, José René Serrano y el ex Rector Miguel Ángel Parada. El francés Moreau también logró que se incluyeran tres plazas para que estudiantes universitarios se dedicaran a la actuación. Entre los tres primeros favorecidos se encuentran José René Serrano, Miguel Ángel Parada e Hildebrando Juárez. América Bazzaglia recuerda que el amor por las artes hacía que las autoridades universitarias invirtieran al grado de pagar su viaje como primera actriz, para representar a Juana de Arco, desde Guatemala, donde ella residía hasta El Salvador.
poco hubo respuesta positiva. Barbero debía salir del país y luego, si él lo solicitaba, ingresar nuevamente. Solicitó su entrada en varias ocasiones, pero no se le concedió, según el mismo Barbero relata. Ya se había tomado un acuerdo de creación del TU, para que comenzara a funcionar en mayo de 1956, bajo la dirección de Edmundo Barbero, pero el sueño del CSU quedó frustrado para ese entonces. “Entre otras actividades sociales de importancia, acariciadas por la Universidad, están las del teatro con destino a la cultura popular. El año antepasado fracasó el intento debido a que no se tuvo éxito en la solicitud que se hizo a los poderes públicos para lograr permiso de permanencia a favor del maestro Barbero”, dijo el Dr. Ro-
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meo Fortín Magaña, Rector, en un discurso de apertura de clases en 1958.
Para ese año (1958) la Facultad de Humanidades ya había contratado al profesor André Joseph Moreau, “quien ha logrado reunir un grupo de aficionados y luego el público sabrá de los adelantos conseguidos en ese campo de grandes esperanzas”, continuaba diciendo Fortín Magaña en su discurso. Aunque no se sabe con precisión si fue el mismo año de 1958 cuando fue contratado Moreau o un año antes. Lo cierto es que ya existía, para esta época un grupo de actores y un director. La inexistencia de una memoria de labores de la época, de la Facultad de Humanidades, hace difícil verificar la fecha exacta de contratación de Moreau y su trabajo antes del acuerdo oficial de creación del teatro. En enero de 1959, la re-
vista de Humanidades publicó el plan de trabajo del Departamento de Teatro. Oficialmente ya era un hecho. La memoria de labores de la Universidad, hasta abril de 1960, ya presentaba frutos del TU. Se menciona la lectura dramatizada de “El Banquete”, de Platón; “Edipo Rey”, de Sófocles, en un espectáculo que incluía la participación de la Sociedad Coral Salvadoreña y la Orquesta Sinfónica del Ejército. En la página 184 de la Guía Universitaria de 1962 apareció el plan de estudios de tres años, con un horario de 9 a 12 a.m. Recibirían sus clases en la 7ª. Avenida Sur, No. 224, entre la calle Rubén Darío y Arce, de San Salvador. Según documenta José Roberto Cea en su libro “Teatro en y de una comarca centroamericana”. También se había presentado en el Teatro Nacional “La Alondra” (Jean Anouilh), “El médico a
Sentados izquierda:Eugenio Martínez Orantes, Jorge Cornejo, Ricardo Martell Caminos, Raúl Monzón, Roque Dalton, Matilde Elena López, Jorge Arias Gómez. De pie: César Sermeño, Ricardo Bogrand, Luis Gallegos Valdés, Tuno Alvarenga, Abel Cuenca, Pedro Geoffroy Rivas.
la fuerza” y “El paraíso de los Imprudentes”, de Walter Béneke. 1961 fue un año de cambios para la universidad y el teatro. El maestro Moreau había abandonado el país y Edmundo Barbero regresa para asumir el teatro. Ese año también hubo elecciones en la UES. El nuevo Decano de Humanidades era Alejandro Dagoberto Marroquín, quien suprimió el Departamento de Teatro. Pero Barbero continúa como profesor de Letras (ad honores) con
La ELTUS tambien funcionó como una escuela de teatro “no oficial” de la UES. Nota escrita por Wiliam Armijo.
la Escuela Libre de Teatro Universitario de El Salvador (ELTUS). En 1962 el teatro pasaría del exilio de Humanidades al Departamento de Extensión Cultural. A partir de ese año, hasta 1974 Barbero montó unas 40 obras. En 1980 se le reconoce por los Reyes de España su labor, fuera de su país natal, exiliado por la dictadura franquista. Del lado salvadoreño, a su regreso de España, la UES le recibe con un acto donde se le nombra Doctor Honoris Causa. Roberto Cea habla de un segundo período del Teatro Universitario, a partir de la llegada de Barbero, quien
incidió no sólo en el teatro universitario sino a nivel nacional. El plan original del CSU y del Rector Romeo Fortín Magaña, era iniciar el teatro universitario en 1956, luego que Edmundo Barbero dejara la Dirección de Teatro de Bellas Artes. Pero Barbero no iniciaría labores hasta el 59. Si se toma en cuenta la contratación de Moreau como punto de partida del inicio del teatro, este 2008 se cumplen 50 años. Y si el punto de partida es la creación de la Escuela de Teatro en la Facultad de Humanidades, el aniversario de plata estaría pendiente para el próximo año.
La ELTUS
En la UES no sólo existía el teatro oficial. Otro grupo llamado Escuela Libre de Teatro Universitario de El Salvador (ELTUS) se formaba dentro del campus, representando obras críticas y “teatro de emergencia”, verdaderas improvisaciones de lo que acontecía en un periodo conflictivo previo a los años 80. La ELTUS, recuerdan algunos de sus integrantes con los que El Universitario conversó, la integraban jóvenes no sólo universitarios. Algunos de los integrantes, entre profesores y alumnos, de este grupo “no oficial” eran: Lorena Cuerno, Noé Valladares, Mario Tenorio, Jaime Olmedo, Salvador Solís y Carlos Velis, dirigidos por William Armijo.
24/ Mayo de 2008
Becas estudiantiles, un estímulo a la excelencia académica
milio Velásquez es estudiante de tercer año de la Licenciatura en Periodismo de la Universidad de El Salvador. Él es uno de los 476 estudiantes que gozan de una beca remunerada diferenciada, que éste centro de estudios otorga a estudiantes de escasos recursos económicos. Velásquez tiene 20 años de edad, es originario de Izalco, Sonsonate y para poder estudiar en la UES debe quedarse en San Salvador durante la semana, porque considera que “sería muy difícil viajar todos los días desde allá, física y económicamente hablando”. De lunes a viernes vive en Mejicanos, Municipio de San Salvador, aunque relativamente es cerca de la UES, él estima que diariamente tiene un costo de 3 a 4 dólares en alimentación, transporte y material didáctico, lo cual implica que mensualmente, tiene un gasto de 130 a 140 dólares. En reunión del 3 de marzo de 2008, el Consejo de Becas Estudiantiles acordó aprobar la continuidad de becas para los estudiantes e incrementar el monto de éstas, conforme al salario mínimo actual. Hasta hace un mes, la beca de Velásquez era de 72 dólares mensuales. Pero con la nueva disponibilidad del Consejo de Becas Estudiantiles de la UES, ésta ha aumentado a 91.50 dólares, lo cual ve positivo académicamente y económicamente. Velásquez dice que aún cuando el aumento no refleja los verdaderos costos que implica estudiar en
una universidad, se siente satisfecho porque de alguna manera, ayuda a su familia a cubrir una parte de los gastos. El Consejo de Becas, tiene como función la adjudicación de becas a estudiantes de escasos recursos económicos y excelentes resultados académicos, a propuesta de la Unidad de Estudios Socioeconómicos. De acuerdo al artículo 43 del Reglamento de Becas Estudiantiles de la UES, éste programa tiene como objetivos: 1) Fomentar la igualdad de oportunidades para los estudiantes que con un buen rendimiento académico puedan iniciar o continuar sus estudios de Educación Superior y que se ven imposibilitados de acceder a ella por su situación socio- económica. 2) Promover y estimular la excelencia académica y todas las manifestaciones artísticas, culturales y las actividades deportivas de alta competencia, independiente de la situación socio-económica de los estudiantes participantes.
Beca remunerada diferenciada
La beca remunerada diferenciada cuenta con tres tipos de cuotas, de ahí el nombre de diferenciada, la cual es otorgada al estudiante, acorde a los resultados académicos que éste demuestre al final de cada ciclo académico. La primera categoría o monto de las cuotas ($ 91.50), es la otorgada al estudiante en su iniciación como parte del programa. Si el rendimiento acadé-
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Los universitarios que gozan de una Beca Remunerada Diferenciada, tienen derecho a gozar de exoneración del pago de las cuotas de matrícula y escolaridad, solicitar y recibir atención psico-pedagógica “que le ayude a solucionar sus problemas personales, vocacionales o de aprendizaje”. Participar en actividades culturales, recreativas y sociales promovidas por la institución, exoneración de pago de los servicios profesionales, paramédicos y de laboratorios clínicos de la unidad de salud de la UES. Exoneración del pago de aranceles por el uso de los laboratorios de índole científico-técnico en su Facultad y el subsidio de libros. De acuerdo al artículo 56 del Reglamento de Becas Estudiantiles, “el beneficio se limitará a exoneración del pago de las cuotas de matrícula y escolaridad, cuando su promedio global de notas no alcance el mínimo requerido para el goce de la beca y siempre que la situación socioeconómica del grupo familiar del estudiante no hubiere mejorado sustancialmente”.
Los universitarios interesados en optar por una beca deberán cumplir con criterios de selección que exige la Unidad de Estudios Socioeconómicos.
mico del estudiante alcanza el 8.0, éste podrá optar a la segunda categoría de la beca ($ 122.00) o a la tercera ($ 283.00) si alcanza un promedio mayor, explica la Licenciada Beatriz Martínez de Guzmán, Coordinadora de la Unidad de Estudios Socioeconómicos del Alma Mater. De acuerdo al artículo 79 del Reglamento de Becas, es el Consejo Superior Universitario, el encargado de asignar anualmente en el presupuesto de la UES, con base a las necesidades de formación y a las disponibilidades económicas de la institución, los fondos necesarios para el Plan General de Becas. Mensualmente, tomando en cuenta las 476 becas diferenciadas que el Consejo ha aprobado para este año, la institución tiene un gasto de 64 mil 50 dólares, es decir, que para este año deberán hacer un desembolso de 640 mil 500 dólares para sostener este rubro. De acuerdo al Maestro Noé Navarrete,Vicerrector Administrativo los costos de las becas son cubiertos una buena parte del fondo
general, la asignación del gobierno ($ 405,000) y la otra de los recursos propios, es decir de lo que la universidad genera de las cuotas y matrículas de escolaridad. El Maestro Navarrete recalca que el programa de becas estudiantiles, tiene relevancia socioeconómica y académica, ya que otorga beneficios “a aquellos universitarios con rendimiento académico excelente y escasos recursos económicos”. Bajo esa visión social, para este año y como Consejo de Becas Estudiantiles, tienen proyectado buscar a través del gobierno, una mayor asignación presupuestaria, así como el apoyo de empresas, agencias de cooperación internacional y gremiales empresariales, encaminadas a aumentar el número de beneficiados.
tudios Socioeconómicos (UESE), tal y como se especifica en el artículo 52 del Reglamento de Becas Estudiantiles Para nuevo ingreso, un rendimiento Académico promedio alcanzado en la educación media, el cual no podrá ser inferior a 7.0. Para estudiantes de ingresos anteriores, haber alcanzado en el ciclo anterior, un promedio global
de notas no menor de 7.0. No haber sido sancionado por infracciones disciplinarias y que toda la información proporcionada por el estudiante a la Unidad de Estudios Socioeconómicos sea real, la cual será verificada por la uni-
dad con base a una investigación socio económica del grupo familiar del estudiante. Los interesados en aplicar a una beca u obtener datos sobre los requisitos pueden acceder a www. uese.ues.edu.sv.
Número de estudiantes beneficiados, montos asignados y aumentos a partir del 3 de marzo del presente año
Cantidad de becarios Monto actual de las becas Monto a Total modificar mensual según salario mínimo
Primera categoría: $ 72.00 $ 91.50 148 Segunda categoría: $ 108.00 $ 122.00 156 Tercera Quiénes pueden accategoría: $ 144.00 $ 283.00 ceder a una beca 172 Los universitarios interesados en optar por una Total: 476 beca, deberán cumplir con los criterios de selección Fuente: Acuerdo del Consejo de Becas Estudiantiles
que exige la Unidad de Es-
$ 13,542.00 $ 19,032.00 $ 31,476.00 $ 64,050.00
26/ Mayo de 2008
Oriente utilizará la producción audiovisual como instrumento de apoyo didáctico
a Unidad Bibliotecaria de la Facultad Multidisciplinaria Oriental ha iniciado el proyecto denominado “Producciones Audiovisuales de la Facultad Multidisciplinaria Oriental”. El proyecto intenta convertirse en un instrumento de apoyo didáctico y pedagógico en las tareas educativas y como complemento formativo capaz de mejorar la calidad de los tiempos de ocio de la comunidad universitaria. Con el proyecto se busca auxiliar de manera perma-
nente la innovación educativa, produciendo materiales educativos audiovisuales que apoyen a la Docencia, Investigación y Proyección Social que realiza la Facultad. La utilización de las producciones audiovisuales permitirá que el aprendizaje en las aulas se torne atractivo e interesante a través del uso de la tecnología, la utilización del video y la incorporación de la experiencia audiovisual como parte de las estrategias didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Primera producción audiovisual de la Unidad Bibliotecaria
El video documental muestra las etapas que la Biblioteca de la Facultad Multidisciplinaria de la Universidad de El Salvador recorrió para alcanzar su transformación física, operativa y funcional. Además en este material se describe como se encuentra actualmente organizada la Biblioteca, los nuevos servicios, los programas y proyectos que institucionalmente se tienen previstos para completar su redefinición y evolución hacia un nuevo modelo de Biblioteca Universitaria.
Crean unidad de videoteca y multimedios
Lic. Sergio Reyes, responsable de la Videoteca y Multimedios de la Facultad Multidisciplinaria Oriental.
La colección audiovisual de la Unidad Bibliotecaria está constituida por un conjunto organizado de cuatrocientos discos compactos, DVD’s y vi-
deocasetes, que contienen: documentales, películas y producciones musicales. La videoteca posee, materiales videográficos de diferentes áreas como: Medio ambiente, ciencias sociales y política, anatomía, biología, entre otros. La Unidad cuenta con un número considerable de Material Audiovisual, a través de los cuales los usuarios pueden consultar información cultural, técnica, geográfica, científica; así como obras musicales y métodos para aprender idiomas. Además se ha incluido un
área de visionado, que pone a disposición de la comunidad cuatro monitores de televisión y aparatos reproductores de VHS y DVD, que permiten la consulta y revisión del material audiovisual en el local, para ello se encuentran localizados tres monitores de televisión con sus respectivos audífonos. En el caso de que se requiera la proyección para un grupo de usuarios se puede solicitar dicho servicio, que puede ser efectuado en cualquiera de las tres Salas de Conferencia de Biblioteca.
Occidente convoca a certamen de cuento y poesía
l Departamento de Proyección Social de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente convoca al Primer Certamen Interuniversitario de Cuento y Poesía “Oswaldo Escobar Velado”. El certamen está orientado a la población universitaria, como un espacio para popularizar la poesía y el cuento en particular y la literatura en general. Los participantes en el certamen serán los estudiantes de la Universidad de
El Salvador y estudiantes de las distintas universidades privadas. La idea es que la Universidad de El Salvador con este certamen promueva el arte y la cultura y descubra a nuevos valores en el campo de la literatura para que genere un espacio de participación a los escritores de la zona occidental. La convocatoria y la recepción de las obras queda abierta a partir del 1 de mayo de 2008 y se cerrará el 5 de julio de 2008. El acto de premiación será en
el auditorio Marta Pérez Cervantes en el marco de la Semana Cultural de la Facultad a realizarse entre el 11 y 15 de agosto. Las bases podrán ser retiradas en el Departamento de Proyección Social de la Facultad Multidisciplinaria desde el 2 de mayo de 2008. En torno a la denominación, Oswaldo Escobar Velado, es uno de los poetas representativo de Santa Ana y de nuestro país. El certamen es un homenaje a su poesía comprometida, a su poesía
social y a la poesía urgente, que tanto hace falta para sensibilizar al ser humano. El Departamento de Proyección Social lleva a través de la poesía y el cuento su más significativa expresión a la comunidad universitaria para contribuir a reformular una visión de reunificación en la sociedad salvadoreña. Para mayor información llamar al 2484-0938, Departamento de Proyección Social de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente.
Mayo de 2008/ 27
Foro: Impacto de los proyectos de la explotación minera en El Salvador
Orígenes de la explotación minería en El Salvador Ing. Rufino Antonio Quezada Sánchez (Rector UES) Hora:9:50 a 10:10 a.m. Incidencia de la explotación minera en el desarrollo sostenible de la zona norte. Sandra de Barraza (Comisión Nacional de Desarrollo Fomilenio) Hora: 10:50 a 11:10 a.m.
Efectos de pasados proyectos mineros en El Salvador Lic. Rafael Cartagena Hora:10:10 a 10:30 a.m.
Fecha: 14 de mayo Lugar: Cine Teatro Universitario
Rectoría Secretaría de Comunicaciones Secretaría de Proyección Social Secretaría de Relaciones Nacionales e Internacionales Monitoreo Volcánico
Visión de estado respecto a la minería en El Salvador Representante de Ministerio de Economía Hora: 10:30 a 10:50 a.m.
La Minería: sus impactos y las amenazas para El Salvador Representante de CEICOM Hora: 11:10 a 11:40 a.m. preguntas y respuestas
Activación por retiro de alumnos
Estructura Socioeconómica y Política: Implicación en la eduacación
ESTRUCTURA ECONÓMICA Y LA EDUCACIÓN Dr. Víctor René Marroquín Economista Agrícola Profesor normalista, enseñanza Primaria y Secundaria Día: Martes 6 de Mayo Hora: 9:00 a 11:00 a.m. AMBIENTE, RECURSOS NATURALES Y EDUCACIÓN Msc. Ernesto López Zepeda Biólogo Profesor Normalista, enseñanza Primaria y Secundaria Día: Martes 20 de Mayo Hora: 4:00 a 6:00 p.m. MOVIMIENTOS MAGISTERIALES DÉCADA 60’ Y EDUCACIÓN Msc. Adolfo Flores Cienfuegos Planificador Económico, Especialidad Vivienda Profesor Normalista, enseñanza Primaria y Secun daria Sociólogo. Día: Martes 3 de Junio Hora: 9:00 a 11:00 a.m. Lugar: Auditórium N° 4, Facultad de Ciencias y Humanidades Invita: Facultad de Ciencias y Humanidades Departamento de Ciencias de la Educación
21/04/08 12/05/08 12/05/08 26/05/08 23/06/08 23/06/08 07/07/08 21/07/08 21/07/08 21/07/08 25/08/08 08/09/08 17/11/08 24/11/08 01/12/08 01/12/08
06/06/08 06/06/08 13/06/08 20/06/08 27/06/08 31/10/08 18/07/08 14/11/08 31/07/08 22/08/08 05/09/08 14/11/08 21/11/08 28/11/08 05/12/08 05/12/08
Duración (semanas 7 4 5
4 1 18 2 16 2 4 2 10 1 1 1 1
Reingreso En Facultades y Unidad de Estudio Socioeconómico. En Administración Académica Central
Cambio de carrera, equivalencias, traslado. Entrega de talonarios Retiro de alumnos Asesoría e inscripción de asignaturas Período de clases Inscripción de asignaturas (Período extemporáneo) Retiro de asignaturas (Periodo ordinario) Retiro de asignaturas (Periodo extraordinario) Retiro de asignaturas (casos especiales) Últimas evaluaciones Exámenes de suficiencia Entrega de calificaciones a las administraciones académicas Registro de calificaciones en el sistema mecanizado
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References: artículo 47
 artículo 4

Artículo 11

Artículo 3
 artículo 43
 artículo 56
 artículo 79
 artículo 52