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Timestamp: 2017-05-30 07:49:04+00:00

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Planificación de Recuperación Pedagógica para Matemática ScribdExplorarEXPLORAR POR INTERESESCareer & MoneyBusiness Biography & HistoryEntrepreneurshipLeadership & MentoringMoney ManagementTime ManagementPersonal GrowthHappinessPsychologyRelationships & ParentingReligion & SpiritualitySelf-ImprovementPolitics & Current AffairsPoliticsSocietyScience & TechScienceTechHealth & FitnessFitnessNutritionSportsWellnessLifestyleArts & LanguagesFashion & BeautyFood & WineHome & GardenTravelEntertainmentCelebrity Biography & MemoirPop CultureBiographies & HistoryBiography & MemoirHistoryFictionChildren’s & YAClassic LiteratureContemporary FictionHistorical FictionLGBTQ FictionMystery, Thriller & CrimeRomanceScience Fiction & FantasyNAVEGAR POR TIPO DE CONTENIDOLibroslibros de audioNoticias y revistasPartiturasSubirIniciar sesiónRegistrarseOpcionesUnirseIniciar sesiónCargarPlanificación de Recuperación Pedagógica para Matemática Cargado por Mario Orlando Suárez IbujésFactorizationReal NumberEquationsStatisticsPhysics & Mathematics4.5 (9)InsertarDescripción: Se presenta la planificación didáctica para la recuperación pedagógicaVer másSe presenta la planificación didáctica para la recuperación pedagógicaCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Flag for inappropriate contentUNIDAD EDUCATIVA “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” PLAN DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICADATOS INFORMATIVOS: FECHA DE INICIO: 9 de julio de 2013 CURSO : Octavo “A”, “B”, “C”, “D” FECHA DE FINALIZACIÓN: 17 de julio de 2013 AÑO LECTIVO: 2012-2013 MAESTRO : Mgs. Mario Suárez MÓDULOS CURRICULARES: 6 METODOLOGÍA: Método inductivo-deductivo y técnica de la lluvia de ideas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comparación, las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, la protección del medioambiente, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes, la educación sexual en los jóvenes. OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las destrezas con criterio de desempeño más relevantes desarrolladas en el año lectivo que serán motivo de evaluación en el examen supletorio mediante ejercicios y problemas ilustrativos que permitan consolidar el interaprendizaje de los estudiantes que tuvieron dificultades en el logro de aprendizajes. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Resolver operaciones combinadas con números enteros, fraccionarios y decimales Resolver problemas de la vida cotidiana empleando porcentajes Calcular volúmenes y áreas de prismas, cilindros y pirámides Aplicar las fórmulas de polígonos en la resolución de ejercicios y problemas. Utilizar el teorema de Thales en la resolución de problemas Elaborar tablas de frecuencias y representar en gráficos estadísticos dado un conjunto de datos. BIBLIOGRAFÍA TEMÁTICAS ASOCIADAS Operaciones con números enteros, fraccionarios y decimales Porcentajes Volúmenes de prismas, cilindros y pirámides Polígonos: Triángulos y Cuadriláteros Proporcionalidad geométrica. Teorema de Thales Tablas y gráficos estadísticos ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Activación de conocimientos previos mediante la formulación de preguntas diagnósticas referentes a las diferentes temáticas. Construcción del conocimiento mediante la exposición de las diferentes temáticas a través de ejemplos ilustrativos semejantes a los que se evaluará en el examen supletorio. Aplicación del conocimiento mediante formulación de ejercicios y problemas ejercitación a ser resueltos por el estudiante. la de RECURSOS TALENTO HUMANO Estudiantes Padres de familia Maestro MATERIALES Texto para Estudiantes INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Simplifica expresiones de enteros, números fraccionarios y números decimales con el uso de las operaciones básicas, y de las reglas de potenciación y radicación. Resuelve problemas sobre porcentajes Calcula el volumen y el área de prismas, cilindros y pirámides Reconoce y calcula elementos de triángulos y cuadriláteros Utiliza el teorema de Thales en la resolución de problemas Calcula y contrasta frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas de una serie de datos gráficos y numéricos.
Evaluación mediante la formulación de preguntas referentes a las diferentes temáticas.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR. (2011). Matemática 8 Texto para Estudiantes. EDITOGRAN S.A. Quito-Ecuador. http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos/
Mgs. Mario Suárez MAESTRO-TUTOR 8 “B”
Lic. Inés Moreno TUTORA 8 “A”
Lic. Laura Cabascango TUTORA 8 “C”
Msc. Esthela Pinto TUTORA 8 “D”
Lic. Laura Rosero VICERRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” PLAN DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA DATOS INFORMATIVOS: FECHA DE INICIO: 9 de julio de 2013 CURSO : Noveno “A” FECHA DE FINALIZACIÓN: 17 de julio de 2013 AÑO LECTIVO: 2012-2013 MAESTRO : Mgs. Mario Suárez MÓDULOS CURRICULARES: 6 METODOLOGÍA: Método inductivo-deductivo y técnica de la lluvia de ideas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comparación, las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, la protección del medioambiente, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes, la educación sexual en los jóvenes. OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las destrezas con criterio de desempeño más relevantes desarrolladas en el año lectivo que serán motivo de evaluación en el examen supletorio mediante ejercicios y problemas ilustrativos que permitan consolidar el interaprendizaje de los estudiantes que tuvieron dificultades en el logro de aprendizajes. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Resolver operaciones combinadas con números reales. Calcular la media, mediana y moda, y representar en gráficos estadísticos dado un conjunto de datos contextualizados en problemas pertinentes. Aplicar las fórmulas de áreas y perímetros de polígonos en la resolución de ejercicios y problemas. Utilizar el teorema de Pitágoras en la resolución de ejercicios y problemas de triángulos rectángulos. Desarrollar productos notables y factorizar polinomios Resolver ejercicios y problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones e inecuaciones de primer grado. Calcular áreas laterales de prismas y cilindros en la resolución de problemas. TEMÁTICAS ASOCIADAS Operaciones con números reales Medidas de tendencia central y gráficos estadísticos básicos Áreas y perímetros de polígonos Teorema de Pitágoras Productos notables y Factorización Ecuaciones e inecuaciones de 1er grado y diagrama de tallo y hojas Áreas laterales de prismas y cilindros Líneas de simetría. Áreas. Medidas en grados de ángulos notables ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Activación de conocimientos previos mediante la formulación de preguntas diagnósticas referentes a las diferentes temáticas. Construcción del conocimiento mediante la exposición de las diferentes temáticas a través de ejemplos ilustrativos semejantes a los que se evaluará en el examen supletorio. Aplicación del conocimiento mediante la formulación de ejercicios y problemas de ejercitación a ser resueltos por el estudiante. Evaluación mediante la formulación de preguntas referentes a las diferentes temáticas. RECURSOS TALENTO HUMANO Estudiantes Padres de familia Maestro MATERIALES Texto para Estudiantes INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Aplica correctamente los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicación, división, potenciación y radicación con exponentes positivos y negativos de números reales. Representa un conjunto de datos estadísticos en un diagrama estadísticos básicos; además calcula la media, la mediana y la moda. Aplica las operaciones con números reales en la resolución de problemas sobre áreas y perímetros. Deduce el teorema de Pitágoras y lo aplica en la resolución de ejercicios y problemas. Desarrolla productos polinomios notables y factoriza
Resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer grado. Calcula áreas laterales de prismas y cilindros
Reconocer líneas geométricas.
Reconoce líneas de simetría en figuras geométricas.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR. (2011). Matemática 9 Texto para Estudiantes. EDITOGRAN S.A. Quito-Ecuador. http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos/
Mgs. Mario Suárez MAESTRO
Dra. Rosa Herrera TUTORA 9 “A”
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