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PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA PEP FACULTAD DE INGENIERÍA - PDF
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Francisco Javier Suárez Carrasco
1 PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA PEP FACULTAD DE INGENIERÍA Programa de INGENIERÍA INDUSTRIAL Bogotá, D.C., 26/04/2015 1
2 TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN REFERENTES INSTITUCIONALES Proyecto Educativo Institucional Misión Visión Articulación del PEI y el PEP Políticas y lineamientos institucionales Política curricular, Modelo Pedagógico Política de Investigación Política de Extensión ASUNTOS CURRICULARES Información General del Programa Historia del Programa Fundamentos filosóficos y conceptuales del Programa Concepción y objeto de estudio de la Ingeniería Industrial Disciplinas que fundamentan la Ingeniería Industrial Métodos de abordaje del objeto de estudio Estructura del Plan de Estudios Atributos o factores distintivos del programa Ing Industrial de UNIAGRARIA Direccionamiento estratégico del Programa Misión y Visión Referentes y necesidades sociales Proyecto Pedagógico Perfiles y propósito de formación del programa de Ingeniería Industrial Proyección o Extensión del Programa Procesos investigativos del Programa Impacto del Programa Seguimiento a los egresados MECANISMOS PARA LA DISCUSIÓN, ACTUALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PEP VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA DEL PROGRAMA Comité Curricular Comité de Investigación
3 INTRODUCCIÓN El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Industrial (PEP) de la Fundación Agraria de Colombia UNIAGRARIA, establece los lineamientos básicos del funcionamiento y desempeño del programa. El PEP refleja la intención formativa del programa, el cual se articula con los objetivos misionales de la Fundación, plasmados en el Proyecto Educativo Institucional PEI, lo que permite definir el perfil del Ingeniero Industrial Uniagrarista, acorde con las tendencias nacionales y de orden mundial. Para alcanzar este perfil, se propone un plan de estudios, con una malla curricular coherente y pertinente, resultado del proceso de Redimensionamiento Curricular de la Institución, cuya apuesta presenta la integración de los contenidos, que apoyan el logro de las competencias profesionales y ciudadanas, en torno a la formación de Ingenieros Industriales integrales, con una alta capacidad de respuesta a las necesidades más sentidas de la industria de los diferentes sectores de la economía, la sociedad, y en particular de la población rural. Este documento muestra los antecedentes del programa, su denominación, el marco legal sobre el cual se desempeña, la coherencia con el contenido curricular, la justificación, tendencias de la profesión, características particulares que lo distinguen de otros, su estructura organizacional, los aspectos relativos a la investigación, docencia y proyección social, los elementos atinentes a la internacionalización, equipo docente, medios educativos utilizados en el proceso enseñanza aprendizaje, la infraestructura, la estructura administrativa, los egresados del programa y su articulación con los proyectos de la Institución. 3
4 1. REFERENTES INSTITUCIONALES La Fundación Universitaria Agraria de Colombia es una Institución de educación superior sin ánimo de lucro de derecho privado, creada mediante Acta de Constitución firmada el 8 de marzo de 1985 por el grupo de gestores que integra la Asamblea General, con personería Jurídica otorgada por el Ministerio de Educación Nacional, mediante Resolución No del 13 de marzo de UNIAGRARIA es un factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético en el ámbito nacional y regional, a través de la Investigación, la Docencia y la Proyección Social. 1.1 Proyecto Educativo Institucional El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de UNIAGRARIA se considera como el marco bajo el cual la Institución espera desarrollar todos sus procesos. Este documento plasma el devenir institucional frente a sus propósitos misionales y la manera como orienta las funciones sustantivas de la educación, a saber: Docencia, Investigación y Proyección Social, además de ser una herramienta fundamental para los procesos de Autoevaluación, Acreditación y Reconocimiento como institución de educación superior. Dentro del PEI, se establece de forma clara la Misión, Visión, Objetivos, Principios y Valores, su postura filosófica frente a los fenómenos sociales y realidades de un mundo cambiante y su contribución al desarrollo social y económico del país, a partir de la pertinencia e inserción en las problemáticas locales, regionales y nacionales, a fin de generar su aporte mediante el conocimiento, en las soluciones que se espera por parte de la academia. Igualmente, UNIAGRARIA plasma dentro de su PEI su pensamiento estratégico que permite dar una mirada orientadora sobre el accionar en materia de docencia, investigación y proyección social, en los diferentes escenarios internacionales, buscando de forma permanente la mejora de la calidad en los procesos formativos que posibiliten la transferencia de conocimiento, a partir del trabajo colaborativo con diferentes instituciones de orden internacional. El PEI basa su doctrina filosófica en el desarrollo potencial del pensamiento UNIAGRARISTA, tanto en sus docentes como en sus estudiantes, estos últimos, la razón de ser la nuestra Institución, orientado en los pilares misionales: conservación del ambiente, fomento del emprendimiento y desarrollo de las regiones Misión UNIAGRARIA forma integralmente personas comprometidas con su disciplina, la conservación del ambiente, el fomento del emprendimiento y el desarrollo de las regiones, mediante la investigación, la docencia y la extensión. 4
5 1.1.2 Visión En UNIAGRARIA nos vemos desarrollando planes de acción relacionados con la educación superior en los siguientes campos: la ciencia, la tecnología, la técnica, la filosofía, las humanidades y las artes. La institución consolidará los procesos de investigación, docencia, aprendizaje y proyección social. UNIAGRARIA seguirá estimulando el espíritu empresarial y la mentalidad emprendedora, con el propósito de aportar al progreso y al bienestar de la sociedad. La institución continuará diseñando estrategias que contribuyan al uso adecuado de los recursos naturales, a la conservación del medio ambiente, al desarrollo agrario y de los diferentes sectores de la economía. UNIAGRARIA ampliará la oferta de nuevos programas que permitan la formación del talento humano, mediante la aplicación de avanzadas tecnologías en comunicación y herramientas pedagógicas novedosas para diferentes modalidades de educación. La institución intensificará su proyección internacional e inserción en un mundo globalizado y de acelerados cambios, mediante alianzas estratégicas y otras modalidades de cooperación. La estructura de UNIAGRARIA será flexible, ágil y moderna, permitiendo una gestión administrativa orientada a facilitar la organización de proyectos educativos que desarrollen múltiples inteligencias y fomenten en los estudiantes el hábito de aprender durante toda la vida. Con esta visión, la Institución extiende su función hacia la generación de respuestas que tiendan a satisfacer las necesidades de la población colombiana en el contexto latinoamericano, acorde con las transformaciones mundiales. 1.2 Articulación del PEI y el PEP El programa de Ingeniería Industrial es coherente con cada uno de los lineamientos trazados por la institución, por cuanto el propósito se enfoca al continuo enriquecimiento del conocimiento de nuestros estudiantes, a partir de procesos académicos enfocados a la formación integral de personas líderes, éticas, profesionales, emprendedoras y comprometidas con el desarrollo de las regiones, el bienestar de las comunidades y con la conservación del medio ambiente, el uso adecuado de los recursos naturales, el afianzamiento de la cultura y el progreso de la sociedad colombiana. Por otra parte, el programa plantea la libertad del pensamiento, desarrollo, aprendizaje y enseñanza, como base fundamental de la inserción del conocimiento, promoviendo nuevas maneras de resolución de problemas que se presentan en las organizaciones actuales. Este enfoque busca formar profesionales capaces de ser protagonistas de la optimización de la productividad, la competitividad y el mejoramiento de la calidad, así como también ser parte activa en la toma de decisiones que orienten el quehacer de la sociedad y de la empresa 5
6 1.2.1 Políticas y lineamientos institucionales Tomando como insumo el PEI, el Modelo Pedagógico, y los fundamentos antropológicos, epistemológicos, pedagógicos y sociológicos que sustentan la Institución, se definieron los lineamientos pedagógicos institucionales que orientan las funciones sustantivas de la Fundación Universitaria Agraria de Colombia. Ellos se plasman en las políticas curriculares, de investigación y extensión, alineadas al modelo pedagógico Política curricular, Modelo Pedagógico UNIAGRARIA concibe el currículo como la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica, que trata de responder a preguntas simultáneas como: qué tipo de hombre se desea formar; cuáles son los propósitos y fines relacionados con el hombre que se pretende formar; quiénes intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje; qué contenidos cognitivos, comunicativos, valorativos y contextuales se requieren; cuál es la organización y secuencia en la que estos contenidos deben desarrollarse; qué métodos, y estrategias didácticas son pertinentes para la orientación de los diferentes componentes del currículo; cuáles estrategias y recursos didácticos facilitan y potencian el despliegue y afianzamiento de las competencias y habilidades propuestas; cuáles son los procesos de seguimiento y evaluación de los anteriores aspectos, incluido el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, el currículo es el mediador entre la teoría y la realidad; es el conjunto de actividades y procesos que se programan intencional y consensualmente para cumplir con los objetivos propuestos en el proyecto educativo y así contribuir a la formación integral. El currículo es toda la organización interna que tiene una institución educativa, para el desarrollo de sus tres funciones básicas: docencia, investigación, extensión y proyección social y últimamente una cuarta, relativa a internacionalización. El modelo pedagógico de UNIAGRARIA responde desde su Proyecto Educativo a la educación superior, a las exigencias y lineamientos del Estado, a las tendencias de las diferentes disciplinas relacionadas con los programas que ofrece la Institución, a sus propósitos, Misión y Visión. En concordancia con el Modelo Pedagógico Institucional, el programa orienta sus acciones al desarrollo de las dimensiones del ser como elementos componentes de la formación integral, por ello cada programa académico contempla la formación del SER como persona y como ser social; y el CONOCER, el SABER y el HACER, se constituyen en elementos de la formación que se materializan en el saber qué y en el saber cómo, pues para hacer es imprescindible conocer y saber. En la siguiente figura se presentan los elementos que inciden en la arquitectura del Modelo Pedagógico Institucional y el diseño curricular de los programas académicos. 6
7 Figura 1 Elementos que inciden en el Modelo Pedagógico y el diseño curricular de los Programas Académicos de UNIAGRARIA Política de Investigación La investigación en UNIAGRARIA es considerada una de las bases que orientan la actividad universitaria y académica, en este sentido transciende el simple discurso formal sobre el quehacer investigativo para constituir un pilar fundamental de la misión institucional. Es propósito de la institución discernir acerca del papel de las actividades investigativas y contribuir al desarrollo de la capacidad investigativa de la comunidad académica como un todo, para que esta adquiera un mejor conocimiento del medio que la rodea y de manera crítica participe activamente en la construcción de una sociedad capaz de plantearse sus propios problemas y plantear alternativas de solución a los mismos. Por lo anterior, la investigación en UNIAGRARIA se ocupa de los siguientes aspectos: La promoción, capacitación y sensibilización interna hacia la investigación desde el pregrado. La búsqueda de financiación externa a proyectos que puedan ser desarrollados en los programas académicos de la institución. La formulación de proyectos propios por parte del Instituto de Investigaciones y desarrollo académico. De manera concreta, UNIAGRARIA propicia la investigación mediante: El desarrollo de habilidades investigativas tanto en docentes como en estudiantes. El fortalecimiento de la cofinanciación de grupos y equipos programas y proyectos. La motivación y estímulo de las actividades científicas y tecnológicas. 7
8 1.2.3 Política de Extensión Un elemento fundamental en el marco institucional de UNIAGRARIA es la relación con el sector externo. Tal compromiso de la Institución se refleja desde su misión, en la cual se hace explícita la responsabilidad de UNIAGRARIA por la conservación del ambiente, el fomento del emprendimiento y el desarrollo de las regiones. Estos elementos misionales son la base para el establecimiento de las actividades institucionales referentes al tema, dirigidas y coordinadas por la Unidad de Extensión y Relación con el Medio (UNEM). El programa alineándose a las directrices institucionales, ha emprendido acciones que han impactado a los diferentes actores de la comunidad, aportando con ello al desarrollo local y de las regiones aledañas a la capital. En coherencia con los lineamientos instituciones de proyección social y extensión, el programa de ingeniería industrial está enfocado en llevar a cabo acciones, programas y proyectos dirigidos al sector primario e industrial que propenden por la disminuir las diferencias que separan estos dos sectores en procura de mejores oportunidades para los actores involucrados, los cuales se hacen parte del portafolio de servicios de la UNEM. 2. ASUNTOS CURRICULARES 2.1 Información General del Programa El programa de Ingeniería Industrial se ofrece en modalidad semestral, con una duración de diez periodos académicos, con admisión semestral. Este programa se oferta en la sede principal de la Institución, calle 170 No. 54A- 10. En la actualidad cuenta con un número de 500 estudiantes distribuidos en dos jornadas: diurna y nocturna. 2.2 Historia del Programa El programa de Ingeniería Industrial tiene sus inicios en la Fundación Universitaria Agraria de Colombia, - UNIAGRARIA, el 07 del mes de septiembre de 1999, creado mediante Acuerdo No. 192 del Consejo Superior, siendo incorporado al Sistema Nacional de Información de la Educación Superior - SNIES con el número En el segundo periodo académico del año 2000, ingresa la primera promoción de la cual se gradúan 7 Ingenieros Industriales, al I-2015 el programa cuenta con 391 graduados y 500 estudiantes activos. El 12 de octubre de 2006, por medio de la resolución del Ministerio de Educación Nacional No 6244, se otorga al programa de ingeniería industrial el Registro Calificado por un período de siete (7) años, que le permite la formación de Ingenieros Industriales. 8
9 El 14 junio de 2013 mediante resolución 7430 del Ministerio de Educación Nacional se obtuvo la renovación del registro por siete años más El programa de Ingeniería Industrial de la Fundación Agraria de Colombia UNIAGRARIA, ha mantenido su proceso de formación, basado en lo reglamentado por la resolución 2773 de 2003 la cual contempla en su artículo primero numeral 6, como una de las 19 denominaciones básicas para los programas de Ingeniería en el país, de la misma manera, en consonancia con la Ley 30 que le confiere al Consejo Nacional de Educación Superior ( CESU), fijar la política de fomento para la educación superior en Colombia, cuyo propósito es la modernización y actualización de ésta, acorde con los lineamientos de la Constitución y las leyes. Así mismo, el programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA, ha mantenido su estructura básica bajo las directrices establecidas por la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería, ACOFI teniendo en cuenta los requisitos mínimos que debe tener la carrera, bajo el marco lógico de formar Ingenieros Industriales con una visión y apertura hacia la competitividad nacional e internacional, haciendo que esta profesión se convierta en dinamizadora de los nuevos desarrollos técnicos y sociales que aporten a la Colombia del siglo XXI. 2.3 Fundamentos filosóficos y conceptuales del Programa La fundamentación filosófica y teórica del programa Ingeniería Industrial se sustenta básicamente en su concepción y objeto de estudio, en las disciplinas que la nutren, y en los métodos de abordaje del objeto de estudio, las cuales se describen de manera general a continuación Concepción y objeto de estudio de la Ingeniería Industrial. El enfoque en el cual está enmarcada la Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA se direcciona al estudio de los sistemas de producción, esto es, la transformación de bienes o servicios, haciendo un énfasis muy claro en la producción sustentable y la responsabilidad ambiental Disciplinas que fundamentan la Ingeniería Industrial. La Ingeniería Industrial toma como base las disciplinas clásicas de la ingeniería relacionada con el estudio de los procesos y la mecánica de los materiales que se aplican a la ingeniería, tales como la termodinámica y la electrónica. Así mismo, se fundamenta en temas como el estudio de procesos productivos, investigación de operaciones y calidad. Lo anterior no se pude lograr sino se tiene en cuenta el componente social, ético y humanístico, requerido para una formación integral Métodos de abordaje del objeto de estudio. El método para interpelar los sistemas productivos tiene en cuenta los pilares de la misión institucional basados en el fomento al emprendimiento, la preservación del medio ambiente, y el desarrollo regional, como eje central de la economía. Por esta razón el programa resalta su accionar en la evaluación de los procesos de producción y en la interacción con los demás eslabones de la cadena de transformación, enfatizando su aplicación en el área de influencia de la Sabana de Bogotá. Partiendo de los anteriores elementos la estructura curricular del programa de Ingeniería Industrial contempla cuatro dimensiones, a saber: 9
10 a. Dimensión Ontológica. En este sentido se hace importante reflexionar en torno los siguientes cuestionamientos: Cuál es la realidad de la ingeniería industrial? Cómo la ingeniería industrial puede crear nuevas realidades y transformar la realidad existente?, lo cual obliga a dar respuesta desde los elementos propios del objeto de estudio de Ingeniería Industrial, que sean abordados a partir de la formulación de proyectos y resolución de problemas de ingeniería. Las nuevas realidades a las cuales la ingeniería industrial responde, deben aproximarse a las tendencias del mundo globalizado, esto conlleva a que sean tratados desde la perspectiva de las dinámicas organizacionales actuales, la aplicación de modelos de simulación en los sistemas productivos y una orientación hacia la temática ambiental. b. Dimensión Epistemológica. Qué es conocimiento en ingeniería industrial? Al respecto se hace imprescindible evaluar los aspectos relacionados con las áreas del saber que son: producción y operaciones, diseño de procesos, sistemas y ambientes de trabajo, cuyas dimensiones del objeto de estudio refieren a su naturaleza y diseño, ello indica que se hace importante abordarla desde la dinámica de su razón de ser, es decir el estudio de los sistemas productivos de las organizaciones. c. Dimensión Metodológica. La pregunta directriz surge en torno a Cómo puede construirse conocimiento en Ingeniería Industrial?, lo cual conlleva a estructurar una serie de herramientas y técnicas teórico-prácticas, con base en conocimientos de matemáticos, científicos y tecnológicos. En tal sentido las elementos del objeto de estudio que aquí se abarcan, tiene que ver con la investigación y el manejo de información, las habilidades matemáticas y científicas y el diseño en ingeniería. En esta dimensión es claro que se debe observar las nuevas realidades del mundo, a partir de la aparición de técnicas y herramientas de información y comunicación que interpelan en las organizaciones y en las instituciones de educación superior. d. Dimensión Axiológica. Incluye las cuestiones éticas e indaga por el valor y la verdad del conocimiento en ingeniería, el objeto de estudio se constituye entonces en la resolución de problemas que contribuyan al progreso de la sociedad, esto refiere como objeto de estudio, el encontrar soluciones innovadoras con criterios y conceptos éticos que aporten a mejorar la calidad de vida de las personas. 2.4 Estructura del Plan de Estudios a) Áreas y componentes de formación plan de estudios programa Ingeniería Industrial. El programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA, se encuentra estructurado según lo contemplado en la Resolución MEN No de 2003, en donde se establecen las áreas de formación para los programas de Ingeniería en el país; adicionalmente, se tiene en cuenta los lineamientos establecidos por la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería (ACOFI) y las directrices curriculares institucionales anteriormente expuestos. 10
11 Por ello, el plan de estudios vigente del programa de Ingeniería Industrial, aprobado mediante Acuerdo del Consejo Superior No. 576 de mayo 23 de 2012, contempla las siete (7) áreas de formación que se describen a continuación. I. Área de Ciencias Básicas. Integrada por cursos de ciencias naturales y matemáticas, área sobre la cual radica la formación básica científica del Ingeniero, que suministran herramientas conceptuales que explican los fenómenos físicos que rodean el entorno. Este campo es esencial para interpretar el mundo y la naturaleza, facilitar la realización de modelos abstractos teóricos que le permitan la utilización de estos fenómenos. II. III. Área Ciencias Básicas de Ingeniería. Tiene su raíz en la matemática y en las Ciencias Naturales lo cual lleva consigo un conocimiento específico para la aplicación creativa en Ingeniería. El estudio de las Ciencias Básicas de Ingeniería provee la conexión entre las Ciencias Naturales y la matemática con la aplicación y la práctica de la Ingeniería. Área de Ingeniería Aplicada. Esta área específica suministra las herramientas de aplicación profesional del ingeniero. La utilización de los elementos conceptuales básicos y profesionales, conduce a diseños y desarrollos tecnológicos y propios de cada especialidad. IV. Área Económico Administrativa. Aplica las herramientas administrativas e investigativas para identificar problemáticas, evaluar alternativas y tomar las mejores decisiones a fin de gestionar proyectos bajo una óptica empresarial buscando el incremento de la productividad. V. Área complementaria. Incluye aquellos saberes y prácticas que complementan la formación integral del Ingeniero Industrial en valores éticos, sociales y culturales que permitan la apropiación de mayor conocimiento y desarrollo tanto profesional y personal en el entorno social en que se encuentre. VI. Área Institucional. En ésta se difunde y desarrolla el origen, los propósitos institucionales contenidos en la misión, visión y Proyecto Educativo de UNIAGRARIA, y se fomenta el sentido de pertenencia y compromiso en los estudiantes y futuros egresados. VII. Área Investigativa. Bajo esta área se difunden las etapas del método científico, diferencia entre los tipos de investigación y la elaboración, desarrollo y aplicación de proyectos de investigación relacionados con la ingeniería industrial. a) Créditos Académicos. El programa de Ingeniería Industrial está estructurado en 158 créditos académicos, que se distribuyen de la siguiente manera (ver Cuadro 1) 11
12 Cuadro 1 - Créditos académicos por áreas académicas AREA CRÉDITOS % POR ÁREA AREA DE CIENCIAS BASICAS 31 20% AREA DE CIENCIAS BASICAS DE INGENIERIA 39 27% AREA DE INGENIERIA APLICADA 46 29% COMPONENTE ECONOMICO ADMINISTRATIVO 18 8% AREA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA 15 9% COMPONENTE INSTITUCIONAL 5 2% COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN 6 5% % a) Malla Curricular. A continuación se muestra la malla curricular del programa 12
13 FUNDACIÓN UNIVERSITARIA AGRARIA DE COLOMBIA PROGRAMA INGENIERÍA INDUSTRIAL - Plan de estudios programa Ingeniería Industrial - Créditos académicos SEMESTRE I II III IV V VI VII 18 VIII IX X AS CR % CR HAD HP HEI HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR C A B I R A E E S N A I C C I D A A E S S Matemática Cálculo Diferencial Cálculo Integral Cálculo Vectorial HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Física Física Electro - Fisica Calor y Ondas Mecánica magnetismo HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Química Ecuaciones Álgebra Lineal General Diferenciales % A R E A B I A N D S G E I E C N C A I I S E E R N D I C E A I A S HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Lenguajes de Algoritmos y Dinamica de sistemas Ingeniería Programaciòn HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Diseño de Estadística I Estadística II Experimentos HAD HP HEI HAD HP HEI CR CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Controladores Materiales de Termodinamica Electrotecnia Neumatica Básica Electroneumática Lógicos Ingeniería Programables HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Mecánica de Ingenieria Ambiental Materiales % A R E A D A E P L I I N C G A E D N A I E R I A HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Introducción a la Procesos Fundamentos de Gestion de la Ingenieria de Metodos Seguridad Industrial Simulación Ingeniería Industriales Producciòn producciòn HP HEI HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD CR HAD HP HEI CR Investigación de Investigación de Práctica Gestión de la Calidad Operaciones I Operaciones II Empresarial HAD HP HEI HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR CR Formulación y Diseño y Distribución Logistica Evaluación de de Planta Empresarial Proyectos HP HEI HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD CR HAD HP HEI CR Electiva Electiva Electiva Derecho de Empresa Profundización I Profundización II Profundización III % HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR COM PONENTE ECONOM ICO ADM INISTRATI Administración de Contabilidad de Administracion de VO Economia de empresa Ingenieria Economica Empresas Gestión Mercados HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR AREA Expresion Oral y Electiva Electiva Electiva Administracion FORMACIÓN Escrita Sociohumanistica I Sociohumanistica II Sociohumanistica III Financiera COMPLEMENT ARIA HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Constitución política de Etica Profesional Colombia HAD HP HEI CR % % Filosofía Uniagrarista * Componente Institucional HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Cultura del Ecología Emprendimiento 3 5 3% Componete de investigaciòn HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR HAD HP HEI CR Metodología de la Proyecto de Proyecto de Investigación Investigación I Investigación II 3 6 3% Horas de Asistencia Docente HAD = Área de Ciencias Básicas Área Ciencias Básicas de Ingeniería Componente Institucional HP = Horas Prácticas Área de Ingeniería Aplicada Área de Formación Socio-Humanística Componente de Formación Economico-Administrativo HEI = Hora Componente de Investigación Componente de Profundización s de %
14 Dentro del plan de estudios, el programa de ingeniería Industrial se tiene claramente definida la flexibilidad curricular, en el trabajo por créditos académicos, que permite a los estudiantes movilidad en tiempo y espacio a través del currículo, para ello las estrategias son: Convenios de movilidad interinstitucional Plan de electivas de profundización e interdisciplinares Topes máximos y mínimos de cursos Práctica empresarial Uso de las TIC Bloque común de ciencias básicas (posibilidad de cursar doble programa) b) Líneas electivas profundización plan de estudios por el sistema de créditos académicos. Dentro de las estrategias de flexibilización curricular el programa de Ingeniería Industrial contempla dentro de su plan de estudios en los tres últimos periodos académicos, tres líneas electivas que se presentan a continuación: Cuadro 2 Líneas electivas de profundización Línea electiva Curso Créditos Logística Estrategia Logística 3 Operaciones logísticas y 3 distribución física nacional e internacional Gerencia de mercadeo y 3 servicios en logística Investigación de Teoría de Juegos 3 Operaciones Modelación Matemática 3 Simulación Avanzada 3 Automatización Sistemas Integrados de 3 Industrial Manufactura Sistemas Flexibles de 3 Manufactura Gerencia de mercadeo y servicios en logística Atributos o factores distintivos del programa Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA Desde sus inicios el programa ha guardado coherencia con los propósitos institucionales de ser una Institución de Educación Superior orientada al desarrollo rural, a la conservación del medio ambiente, al desarrollo agrario y al fomento del espíritu emprendedor, en tanto la intencionalidad formativa del programa Ingeniería Industrial ha proyectado un compromiso con la producción limpia, procesos de logística verde, investigación y proyección social en el sector primario de la economía, sin descuidar los otros sectores. Estos aspectos se incluyen como parte de las temáticas de los cursos de Desarrollo Regional y Ruralidad, Sostenibilidad Impacto Ambiental,, Producción 14
15 I y II, Logística Empresarial y Logística Sustentable, Optimización de la Cadena de Suministro, Estrategia Logística (Electiva de Profundización II), Operaciones Logísticas Nacionales e Internacionales (Electiva de Profundización III). Es por ello que el enfoque diferenciador del Ingeniero Industrial Uniagrarista radica en una formación con sentido y responsabilidad ambiental muy alto, lo cual se ve reflejado en los cursos mencionados anteriormente, que tienen como propósito básico generar en nuestro profesional, las competencias que les permita formular proyectos de logística verde y producción más limpia, con una importante orientación hacia el sector rural, en aras de fortalecer las prácticas productivas y organizacionales que adolece este sector y propiciar la productividad y competitividad; de la misma manera y en correspondencia con los objetivos misionales de la institución, se pretende estimular la creatividad y el emprendimiento del estudiante, de tal manera que pueda estar en capacidad de crear empresa como parte de su proyecto de vida. Lo anterior no significa que el proceso de formación de Ingenieros Industriales en UNIAGRARIA, abandone su razón de ser, consistente en aplicar sus conocimientos en la Industria, por el contrario, se busca fortalecer sus competencias en el diseño y optimización de procesos, pero además que trascienda en un sector que requiere con urgencia de transformaciones importantes que apoyen su modernización y en este sentido los Ingenieros Industriales aportan - a partir de su formación, conocimiento y experiencia - al logro de este objetivo. De la misma manera, la incorporación en el plan de estudios de cursos como Automatización Industrial, Simulación, Electrotecnia y Algoritmos y Programación, permiten un amplio desarrollo de competencias en el estudiante, que facilitan la aplicación de conocimientos encauzados hacia la optimización de los procesos en las empresas, cuya visión sea incluir la automatización como solución a las tendencias y exigencias de industrias dinámicas, capaces de dar respuesta a las transformaciones continuas y soluciones oportunas que demanda el mundo, lo cual muestra un rasgo diferenciador con respecto a los demás programas que ofrecen esta disciplina. Adicional al anterior factor diferenciador del programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA, otros atributos que lo caracterizan son el fomento al espíritu empresarial, la conservación del medio ambiente, orientación al sector primario, desarrollo de la cultura investigativa del programa, fomento a semilleros de investigación y la formación social. 2.6 Direccionamiento estratégico del Programa A continuación se describe la razón de ser del programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA, y su querer ser, a través de la misión, visión y objetivos Misión y Visión La misión del programa Ingeniería Industrial se orienta a: 15
16 Formar de manera integral profesionales competitivos que impacten positivamente escenarios productivos, que denoten un alto compromiso con la productividad y competitividad de las cadenas de suministro, en el marco del desarrollo regional, la sostenibilidad, la responsabilidad social y ambiental, con enfoque investigativo, creativo y de espíritu emprendedor. Visión del programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA: El programa de Ingeniería Industrial de la Fundación Universitaria Agraria de Colombia, para el año 2020, espera ser reconocido por su acreditación de alta calidad, y por su compromiso con la formación de profesionales competentes e integrales, con una gran sensibilidad ambiental, capaz de liderar procesos de producción más limpia, generador de soluciones al sector empresarial, priorizando su interés en el sector primario de la economía colombiana. Objetivos del programa Ingeniería Industrial El programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA consciente de la realidad de los problemas nacionales y a su vez apoyada por la estructuración de lógicas de pensamiento y por la construcción del saber propio por parte de los estudiantes, dentro de sus procesos formativos persigue el logro de los siguientes objetivos curriculares: Objetivo general El programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA tiene como propósito formar Ingenieros Industriales caracterizados por una sólida fundamentación científica y énfasis en procesos logísticos verdes y producción sostenible, con espíritu empresarial e investigativo bajo principios éticos, conciencia ambiental y sentido humanístico que contribuyan a la gestión y desarrollo de las regiones. Objetivos específicos Formar Ingenieros Industriales con espíritu emprendedor e investigativo y responsabilidad social, comprometidos con el mejoramiento de la calidad de vida y la conservación del medio ambiente, que contribuyan al desarrollo del sector industrial y regional. Formar profesionales competentes, capaces de diseñar, dirigir, gestionar y optimizar procesos productivos de las organizaciones de los diferentes sectores de la economía, en particular del sector primario. Propender por la formación en gestión y desarrollo empresarial encaminado a formular y gestionar proyectos de emprendimiento, principalmente de base tecnológica a nivel local y regional. Incentivar la investigación como método científico que permita la formación, transferencia y la construcción de conocimiento relacionado con la producción sustentable. 16
17 Coordinar y articular acciones con el fin de ofrecer alternativas de solución a necesidades, problemas y situaciones de comunidades locales, regionales, nacionales e internacionales, mediante relaciones de intercambio y de cooperación, prácticas y programas de capacitación que satisfagan las necesidades y avances de la ciencia y la tecnología Referentes y necesidades sociales Necesidades sociales, económicas y culturales del contexto internacional y nacional El programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA, dentro del proceso de fortalecimiento y actualización, no ha sido ajeno al impacto del dinamismo de los diferentes sectores de la economía y de los últimos acontecimientos políticos y sociales a nivel global. Es por ello que se trabaja en la elaboración de un modelo educativo que permita al Programa estar alineado con los cambios que se presentan y de aquellos que tienden a ocurrir a causa de la globalización de los negocios y de la política. Una de las grandes necesidades que se reclama a nivel mundial, es la urgencia de minimizar el impacto ambiental y el agotamiento de los recursos naturales generado por las formas de producción y la aparición de nuevas tecnologías. Este deterioro gradual del planeta ha obligado a diferentes organizaciones de orden internacional a sugerir una revisión de las políticas educativas, en razón a su divorcio frente a estas realidades, una de ellas es la Organización de Estados Iberoamericanos (OIE 2010), que en el documento Metas Educativas Para El Siglo XXI, comenta: Se precisa una educación que ayude a contemplar los problemas ambientales y del desarrollo en su globalidad, teniendo en cuenta las repercusiones a corto, mediano y largo plazo, tanto para una colectividad dada como para el conjunto de la humanidad y nuestro planeta; a comprender que no es sostenible un éxito que exija el fracaso de otros; a transformar, en definitiva, la interdependencia planetaria y la mundialización en un proyecto plural, democrático y solidario. Un proyecto que oriente la actividad personal y colectiva en una perspectiva sostenible, que respete y potencie la riqueza que representa tanto la diversidad biológica como la cultural y favorezca su disfrute. (Tilbury, 1995; Luque, 1999; Duarte, 2006) Otro de los aspectos que se requiere priorizar en la búsqueda de soluciones, es el que tiene que ver con la Competitividad y Productividad de nuestro país, que se ha visto afectada por la globalización, esto hace que el sistema productivo en el que se sustenta la economía nacional inicie un proceso de modernización de la estructura tecnológica que le permita potencializar los recursos, fortalecer y optimizar la capacidad productiva, mejorar sustancialmente la calidad de los productos y servicios. Los hechos aquí plasmados indican que el programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA, tiene la responsabilidad de convertirse en un protagonista que proyecte las soluciones que precisa nuestro país como en tres ejes fundamentales a saber: a) Productividad y Competitividad, b) Impactos Ambientales y c) Problemática Regional. 17
18 Tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión a nivel local, regional, nacional e internacional y su incidencia en el programa En la medida que los planes de estudio en Ingeniería Industrial se adapten a las nuevas realidades, el proceso de formación debe mantener un alto componente ético y de responsabilidad social, pues si bien es cierto, el Ingeniero Industrial debe estar a la vanguardia de los grandes movimientos mundiales, - como la tercera revolución industrial o el medio ambiente del planeta en peligro en razón a procesos industriales contaminantes, mal uso de los recursos e indiferencia del sector productivo, o los avances de la sociedad de la información también tiene una obligación con el desarrollo comunitario y la productividad social. Por ello la renovación curricular debe estar enfocada a la incorporación de temáticas que permitan disolver situaciones problémicas de las organizaciones. Entre estas se encuentran: Los sistemas de operaciones de producción y de servicios, que detalla la elaboración y aplicación de herramientas deterministas y estocásticas para el modelado y optimización de la cadena de suministro, diseño de instalaciones, manejo de materiales, planificación y control de la producción y programación de servicios. Talento humano, técnicas asociadas con la aplicación y uso de información sobre el comportamiento humano, las capacidades, y limitaciones en el diseño de sistemas, equipos, procesos y el medio ambiente para el uso eficiente, eficaz, seguro y cómodo. Diseño de ingeniería, concepción y descripción de productos, procesos y servicios, incluyendo el análisis comparativo de alternativas y selección de la más viable, utilizando diseño de nuevas metodologías, ingeniería concurrente, prototipo rápido, la información y el trabajo en equipo. Análisis de costos, empleados en el desarrollo y aplicación de técnicas de cálculo del costo a los dominios de ingeniería, como la ingeniería económica, ingeniería financiera, análisis del riesgo entre otras. Diseño y desarrollo de procesos de manufactura, tecnología de los procesos de fabricación, la planificación, el diseño de los equipos, fabricación integrada por ordenador y robótica. Sistemas de gestión de calidad, aplicación de herramientas para evaluar el rendimiento de los sistemas, la mejora de la calidad y la fiabilidad de los componentes, productos y sistemas. Estos nuevos escenarios se convierten en un reto para el Ingeniero Industrial UNIAGRARISTA, lo cual precisa de un currículo abierto, flexible, encaminado a la solución de las problemáticas globales a partir de la incorporación de herramientas de producción, calidad, diseño de procesos, optimización, sistemas 18
19 flexibles de manufactura, logística, producción limpia y sostenible, que generen un profesional con una alta capacidad creativa, de emprendimiento y de gestión, cuya misión responda a esta realidad Estado actual y prospectivo de la Ingeniería Industrial en el ámbito nacional e internacional De acuerdo a la manera como se van desplegando las dinámicas que marcan las economías tanto de los países desarrollados como de los países emergentes, se puede apreciar que el contexto mundial en el cual circunda la Ingeniería Industrial, implica nuevas tendencias en el campo de aplicación de la profesión, con nuevas prácticas de trabajo y organizaciones más dinámicas, ello implica transformaciones en las siguientes áreas: Ingeniería de Manufactura. Escenarios en los cuales se espera una elevada eficiencia tanto de máquinas - herramientas, procesos productivos de avanzada y flexibles, sistemas de decisión más efectivos, con individuos altamente capacitados e integrados a estas tecnologías. Manufactura concurrente. Se fomenta la innovación y la mejora de la calidad del producto y servicio, al realizar paralelamente la planeación, el desarrollo y la implementación (concurrencia). Esta nueva forma de operar no solamente requerirá de la capacidad para utilizar el conocimiento rápido y efectivamente. Tecnología de manufactura. Incorporación en todos los procesos de nuevas tecnologías, como la nano fabricación, robótica, biotecnología, sistemas flexibles y reconfigurables, modelado y simulación, interfaces máquinahombre, tecnologías de la información y software especializado. Manufactura ágil (Lean Manufacturing). Es una de las técnicas que busca eliminar el desperdicio y crea sistemas flexibles capaces de dar respuesta a las necesidades del mercado. Transformación Organizacional. Las nuevas formas de hacer negocios, han requerido ajustes en las organizaciones, a través de estructuras mucho más ágiles, eficientes y altamente productivas, por lo que el Ingeniero Industrial tendrá que estar atento para ser un protagonista de estas realidades. Seguridad Industrial y Ergonomía. Esta es una de las áreas que tendrá una influencia directa en las tendencias de los sistemas productivos, en tanto, podrá aumentar o disminuir el riesgo de los individuos al ejecutar sus tareas, con técnicas, herramientas, máquinas y procesos novedosos. El papel del Ingeniero industrial es el de responder por la productividad de las organizaciones y velar por la integridad física, mental y social de las personas en sus lugares de trabajo. 19
20 Las anteriores tendencias de la profesión evidencian que a medida que emergen tecnologías y nuevas áreas de aplicación, los procesos de formación y los currículos de Ingeniería Industrial, deben ir de la mano con estos sucesos. En ese orden de ideas, la formación de Ingenieros Industriales de UNIAGRARIA, se orienta a generar en el profesional, competencias que le permitan abordar estas problemáticas y ser protagonista de las transformaciones que requiere la industria, el sector primario de la economía y la sociedad, a partir de la aplicación de técnicas y herramientas que ofrece la profesión Proyecto Pedagógico a) Competencias de Formación. El programa de Ingeniería Industrial de UNIAGRARIA, forma a sus estudiantes con sólidos cimientos en las áreas básicas como las matemáticas, la física y química, ciencia estadística, mecánica de materiales, termodinámica, el análisis de procesos productivos, además la investigación de operaciones, procesos logísticas y de producción y administración y finanzas, con las cuales se desarrollan competencias que le permiten al Ingeniero tomar decisiones orientadas a la optimización y solución de problemas en las organizaciones industriales, del sector real y en particular del sector rural. Dentro de su procesos de formación, el estudiante obtiene las siguientes competencias: Competencias en análisis y modelación matemática, análisis cuantitativo, optimización de procesos, logística de producción y servicios. Competencias en análisis de procesos productivos. Competencias en administración de recursos de producción. Competencias para la toma de decisiones administrativas y financieras. Competencias en el manejo de herramientas estadísticas para el análisis y toma de decisiones. b) Competencias profesionales. El egresado del programa de Ingeniería Industrial se formará con las siguientes competencias: Planifica, controla y evalúa sistemas de producción en empresas productoras de bienes y prestadoras de servicios. Lidera procesos de reconversión industrial en empresas manufactureras de servicios y del sector agroindustrial. Genera conocimiento multidisciplinario en ciencia y tecnología para la solución de problemas complejos en las organizaciones. Participa en los procesos de planificación, toma de decisiones, diseño de políticas e implementación de sistemas de gestión en empresas tanto públicas como privadas. Lidera la creación y desarrollo de empresas manufactureras. Aporta su conocimiento al desarrollo regional del país. Genera soluciones técnicas para el sector rural Emprende proyectos de creación de empresas. 20

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