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Primera. Objeto y ámbito de aplicación. - PDF
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Marta Mendoza López
1 Resolución de la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, por la que se dictan instrucciones relativas a la organización de los Programas Profesionales para alumnos con necesidades específicas que se impartirán con carácter experimental en el curso escolar El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, regula aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, aprueba catorce títulos profesionales básicos, fija sus currículos básicos y modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. La disposición adicional cuarta del mismo recoge la posibilidad de que las Administraciones educativas establezcan y autoricen otras ofertas formativas de formación profesional para alumnos con necesidades educativas específicas. La Consejería de Educación, Juventud y Deporte considera necesario implantar con carácter experimental en el curso Programas Profesionales que permitan dar continuidad a colectivos con necesidades específicas, programas que estarán adaptados a sus necesidades, y que hasta el presente curso se atendían mediante la modalidad Aulas Profesionales de los Programas de Cualificación Profesional Inicial. Por todo ello, en ejercicio de las competencias atribuidas por el Decreto 126/2012, de 25 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, y a fin de establecer la organización de los Programas Profesionales para colectivos de alumnos con necesidades específicas que se impartirán con carácter experimental en el curso escolar en la Comunidad de Madrid, se dictan las siguientes instrucciones: Primera. Objeto y ámbito de aplicación. El objeto de las presentes instrucciones es regular los programas formativos de formación profesional para colectivos con necesidades específicas, a que se refiere la disposición adicional cuarta del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, que se impartirán durante el curso con carácter experimental en el ámbito de gestión de la Comunidad de Madrid. Estos programas se denominarán Programas Profesionales de modalidad general. Segunda. Finalidad y objetivos. La finalidad de los Programas Profesionales de modalidad general es la de facilitar el acceso al mundo laboral a los jóvenes que, sin haber obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria ni un título de Formación Profesional, abandonaron el sistema educativo, se encuentren desescolarizados, en situación de marginación o riesgo de exclusión social y con dificultades para adaptarse al medio escolar o laboral. Son, por tanto, objetivos de los Programas Profesionales de modalidad general: Pág. 1/12
2 1. Formar en las competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales establecido en el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, modificado por el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre. 2. Favorecer la posibilidad de una inserción laboral satisfactoria. 3. Ampliar la formación de los jóvenes, en orden a la adquisición de las competencias y conocimientos propios de la enseñanza básica que les permitan participar en el trabajo y en la actividad social y cultural y, en su caso, proseguir estudios en las diferentes enseñanzas. Tercera. Destinatarios, duración y permanencia 1. Se podrán incorporar a esta modalidad de Programas Profesionales los jóvenes que no estuvieran escolarizados en el curso anterior al del comienzo del programa formativo, o aquellos con historial de absentismo debidamente acreditado, que reúnan los siguientes requisitos: a) Tener cumplidos dieciséis años en el momento de incorporación del alumno al programa. b) No haber obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria ni un título de Formación Profesional, ni haber superado los módulos obligatorios de un Programa de Cualificación Profesional Inicial. c) Conformidad del alumno y de sus padres o representantes legales para la incorporación a los Programas Profesionales de modalidad general. 2. Con los requisitos previstos en el apartado anterior, podrán incorporarse a esta modalidad los jóvenes que, perteneciendo a población en desventaja por motivos de origen social, económico, cultural o étnico, tengan especiales dificultades de inserción laboral. Se dará prioridad a jóvenes desescolarizados con un fuerte rechazo a la institución escolar que hayan abandonado tempranamente la escolaridad obligatoria, así como a jóvenes bajo medidas judiciales y jóvenes procedentes del Instituto Madrileño de la Familia y el Menor y la Agencia de la Comunidad de Madrid para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor. 3. Excepcionalmente, podrá acceder alumnado escolarizado con dificultades para adaptarse al medio escolar o con historial de absentismo debidamente acreditado. 4. La duración de los Programas Profesionales de modalidad general, con el fin de atender las necesidades de los alumnos a que van dirigidos, será de al menos un curso académico. Las enseñanzas se desarrollarán en horario de treinta horas semanales. 5. Al término del periodo formativo, los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos previstos podrán permanecer un curso más en el programa como máximo, Pág. 2/12
3 teniendo en cuenta que la edad máxima de permanencia será de veinte años, cumplidos en el año natural en que finalice el curso. Cuarta. Estructura. Los Programas Profesionales de modalidad general incluirán los siguientes módulos profesionales de un título profesional básico: 1. Módulos asociados a los bloques comunes establecidos en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, según la modificación introducida por el apartado treinta y cinco del artículo único de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, que se relacionan a continuación: a) Módulo de Comunicación y Sociedad I, en el que se desarrollan competencias del bloque común de Comunicación y Ciencias Sociales. b) Módulo de Ciencias Aplicadas I, en los que se desarrollan competencias de las materias del bloque común de Ciencias Aplicadas. 2. Módulos específicos para cada programa formativo: a) Los módulos del título profesional básico asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. b) Módulo de Formación en Centros de Trabajo, que incluirá la unidad formativa «UF: Prevención de Riesgos Laborales», y la unidad formativa correspondiente a la formación en entorno productivo, vinculada a las unidades de competencia referidas a la cualificación profesional de nivel 1 desarrolladas en el programa. Quinta. Currículo, organización y distribución horaria 1. El currículo de cada programa para los módulos profesionales indicados en los apartados 1 y 2.a) de la instrucción cuarta, serán los definidos en los decretos del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid por los que se regulan los planes de estudios de los ciclos conducentes a la obtención del título profesional básico en la especialidad correspondiente. 2. El perfil profesional de cada programa vendrá determinado por la cualificación profesional y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en él. La Dirección General con competencia en la ordenación académica de la Formación Profesional establecerá, para cada uno de los Programas Profesionales que se podrán impartir en el curso : a) La ficha de identificación, en la que se describe: - La denominación. - La familia profesional a la que pertenece. - Un código, que consta de tres caracteres alfabéticos coincidentes con el asignado en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales a la familia profesional a la que se adscribe el Perfil Profesional, seguidos de una "P" y dos dígitos Pág. 3/12
4 numéricos más, correspondientes al orden asignado al perfil profesional dentro de la Familia Profesional. - La denominación de la cualificación profesional incluida en el perfil profesional. - La competencia general. - Las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el programa. - El entorno profesional. - Los módulos profesionales asociados a unidades de competencia, en cada uno de los cuales se indicará el código y la duración total. - La correspondencia entre los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación. b) La organización académica y la distribución horaria semanal. 3. El módulo de Formación en Centros de Trabajo tendrá una duración total de 220 horas, distribuidas en las siguientes unidades formativas: a) Unidad formativa «UF: Prevención de Riesgos Laborales», que se impartirá durante el período de formación del alumno en el centro educativo, con una duración total de 60 horas, y cuyos contenidos serán los establecidos por la Comunidad de Madrid en los planes de estudios de los ciclos conducentes a la obtención del título profesional básico. b) Unidad formativa correspondiente a la formación en entorno productivo, vinculada a las unidades de competencia referidas a la cualificación profesional de nivel 1 desarrolladas en el programa, cuyos contenidos serán objeto de concreción por cada centro docente mediante la elaboración del correspondiente programa formativo, que deberá contener el conjunto de actividades formativo-productivas vinculada a las unidades de competencia incluidas en el programa, cuya duración será de 160 horas. La contribución a la competencia general y a las competencias profesionales, personales y sociales, los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las orientaciones pedagógicas del módulo de formación en centros de trabajo serán, por una parte, los definidos en el anexo que corresponda de los Reales Decretos en el que se establezcan los títulos profesionales básicos, para el entorno productivo relacionado con la cualificación profesional del programa y, por otra, para la unidad formativa «UF: Prevención de Riesgos Laborales», los establecidos por la Comunidad de Madrid en los planes de estudios de los ciclos conducentes a la obtención del título profesional básico. 4. Los módulos profesionales que configuran cada uno de los planes de estudios correspondientes al perfil profesional de cada programa se organizarán en al menos un curso académico. 5. Los módulos de Comunicación y Sociedad I y de Ciencias Aplicadas I podrán ser objeto de adaptaciones curriculares significativas. 6. Cuando se precisen, las adaptaciones de los módulos profesionales asociados a la cualificación no supondrán, en ningún caso, la supresión de capacidades que afecten a la competencia general del perfil profesional. Pág. 4/12
5 Sexta. Profesorado 1. Los módulos de Comunicación y Sociedad I y de Ciencias Aplicadas I serán impartidos por profesores con el título de Maestro o el título de grado correspondiente. Asimismo, podrán ser impartidos por el profesorado a que se refiere el artículo 20.1 del Real Decreto 127/2014 de 28 de febrero. Cuando así se precise, en función de la acreditación de la competencia lingüística del profesorado que imparta el programa y de conformidad con lo establecido en la instrucción quinta.5 y décima, el módulo profesional Comunicación y Sociedad I podrá organizarse en dos unidades formativas: «UF: Comunicación en Lengua Castellana y Sociedad I», que incluirá las competencias vinculadas a las materias de Lengua Castellana y Ciencias Sociales, y «UF: Comunicación en Lengua Inglesa I», que desarrollará las competencias referidas a dicha lengua y podrá ser impartida por un profesor de la especialidad. 2. Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los módulos profesionales asociados a cada perfil profesional, las titulaciones requeridas y las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la impartición de dichos módulos en centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas, son las establecidas, respectivamente, en los apartados 5.1, 5.2 y 5.3 del correspondiente anexo del Real Decreto por el que se establece el correspondiente título profesional básico. 3. Cuando no exista disponibilidad de profesores de la especialidad correspondiente o de quienes estén en posesión de las titulaciones requeridas para impartir docencia en centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas que tengan autorización para impartir estas enseñanzas, la docencia podrá ser atribuida a algún profesor que cumpla con las condiciones fijadas en el artículo 20.3 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. Séptima. Formación de grupos 1. Los grupos de los Programas Profesionales de modalidad general se constituirán con un mínimo de 12 alumnos y podrán tener un máximo de 15, pudiendo llegar por necesidades de escolarización a La Dirección General competente en estas enseñanzas, previa solicitud de la Dirección de Área Territorial correspondiente, con el informe motivado de la Inspección Educativa, podrá autorizar el funcionamiento de grupos con un número de alumnos inferior al mínimo establecido, en función de la singularidad y características de los contenidos de los módulos profesionales específicos, de la necesidad e intereses de sus destinatarios, de las condiciones del entorno cultural, social y laboral, y de factores de tipo organizativo. Octava. Metodología 1. La metodología de estas enseñanzas tendrá carácter globalizador y tenderá a la integración de competencias y contenidos entre los distintos módulos Pág. 5/12
6 profesionales que se incluyen en el programa. Dicho carácter integrador deberá dirigir la programación de cada uno de los módulos y la actividad docente. 2. La metodología empleada en los Programas Profesionales de modalidad general se adaptará a las necesidades y características de los alumnos que los cursen y a la adquisición progresiva de las competencias del aprendizaje permanente, para facilitar a cada alumno la transición hacia la vida activa y ciudadana. 3. Se prestará especial atención a la adaptación de los ritmos de aprendizaje, a la orientación esencialmente práctica de la formación y al fomento del trabajo en equipo, e integrará los recursos de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje. La comprensión lectora y la capacidad de expresarse correctamente en público serán desarrolladas en todos los módulos del programa. 4. Se atenderá al desarrollo de los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social, con particular atención a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, así como a la prevención de la violencia de género y al respeto a los derechos de las personas con discapacidad. Novena. Tutoría 1. La orientación educativa y profesional tendrá especial consideración en estos programas y será el eje de la acción tutorial. 2. La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo de los alumnos y contribuirá a la adquisición de competencias sociales y a desarrollar la autoestima de los alumnos, así como a fomentar las habilidades y destrezas que les permitan programar y gestionar su futuro educativo y profesional. 3. Cada grupo contará con una tutoría de una hora lectiva semanal. 4. El tutor realizará una programación anual de la acción tutorial recogida en el proyecto educativo del centro. Dicha programación contemplará los aspectos específicos del grupo al que se dirige para conseguir lo establecido en el apartado 2, e incluirá actividades específicas de información y orientación que garanticen al alumnado una adecuada toma de decisiones sobre su itinerario educativo y profesional al término del programa. Décima. Programaciones 1. Los centros responsables de impartir los Programas Profesionales elaborarán, con la participación del equipo docente, para cada programa, una programación general que comprenderá: a) Todos los aspectos referentes a la adaptación del programa al contexto sociolaboral y cultural del entorno y a las características de los alumnos. b) Los objetivos generales del programa. c) La metodología a emplear. Pág. 6/12
7 d) El horario semanal de los diferentes componentes formativos. e) El horario de dedicación lectiva y complementaria del profesorado. f) La organización de espacios y recursos. g) Las programaciones didácticas de los diferentes módulos. h) Resumen estadístico que refleje las características, procedencia y nivel académico del alumnado. Dicha programación general formará parte de la programación general anual del centro. 2. El Servicio de Inspección Educativa realizará actuaciones de asesoramiento en relación con las programaciones que deben elaborarse, así como de supervisión y seguimiento de su desarrollo y evaluación de su funcionamiento para comprobar que sirven a los objetivos establecidos. Undécima. Evaluación y calificación 1. La evaluación de los alumnos de los Programas Profesionales de modalidad general tendrá carácter continuo, formativo e integrador, permitirá orientar sus aprendizajes y las programaciones educativas y se realizará por módulos profesionales. 2. Los profesores evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta los objetivos de los módulos -que estarán definidos en resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos- y los conocimientos adquiridos en cada uno de ellos, según los criterios de evaluación que se establecen en el currículo para cada programa y concretados en las programaciones didácticas. 3. La evaluación debe cumplir, además, una función de reconocimiento de los logros de los alumnos. Por ello, a su término, se emitirá la calificación de cada uno de los módulos profesionales que refleje los resultados obtenidos. 4. Los resultados de la evaluación de los diferentes módulos profesionales y, en su caso, de las unidades formativas, salvo el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT, en adelante), se expresarán con una calificación numérica en una escala de 1 a 10, sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las restantes. En el caso de que se organicen unidades formativas, dichas unidades podrán ser certificables, siendo válida la certificación en el ámbito de la Comunidad de Madrid. La superación de todas las unidades formativas que constituyen el módulo profesional dará derecho a la certificación del mismo. En el caso de que los módulos de Comunicación y Sociedad I y Ciencias Aplicadas I hubieran sido objeto de adaptación curricular significativa, se consignarán en los documentos de evaluación con un asterisco (*), junto a la calificación numérica del módulo adaptado. 5. El módulo profesional de FCT se calificará como "Apto" o "No apto" y su superación requerirá la calificación positiva del resto de módulos profesionales Pág. 7/12
8 específicos. El módulo de FCT de aquellos alumnos que no lo realicen por no haber sido propuestos para ello se calificará como "No evaluado". 6. En función de estas calificaciones obtenidas, los alumnos recibirán las certificaciones que correspondan de entre las establecidas en la instrucción decimocuarta. Duodécima. Sesiones de evaluación 1. A finales del primer mes en que se inicie la formación se realizará una evaluación inicial que, mediante la aplicación de distintos instrumentos de evaluación elaborados por el equipo docente responsable del programa, servirá para detectar el grado de adquisición de las competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria alcanzado por cada alumno y para garantizar una atención individualizada. Esta evaluación no comportará calificaciones, tendrá carácter orientador y de ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje. 2. En el período en el que se desarrolle la formación, el equipo docente celebrará sesiones de evaluación con periodicidad trimestral, en las que se valorará el grado de adquisición de los aprendizajes; la última de las sesiones coincidirá con la de evaluación final. 3. Al finalizar el periodo formativo del programa se celebrará la evaluación final del mismo, en la que el equipo docente podrá adoptar las siguientes decisiones: Proponer para certificación a aquellos alumnos que hayan superado todos los módulos profesionales. Proponer la permanencia en el programa por una sola vez y durante un curso académico para aquellos alumnos que no hayan superado todos los módulos profesionales, respetando en cada caso las limitaciones de permanencia a que hace referencia la instrucción tercera. 4. Cuando un alumno finalice los módulos profesionales de un Programa Profesional de modalidad general sin superarlos en su totalidad y no reúna requisitos para permanecer en él, se le expedirá un certificado académico de los módulos superados. 5. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en los módulos del programa y las decisiones adoptadas en las sesiones de evaluación se registrarán en un acta de evaluación. La Consejería de Educación, Juventud y Deporte establecerá el modelo de acta de evaluación. Junto con las calificaciones, en el acta se incluirá la información siguiente: - Denominación del Programa Profesional. - Código del Programa Profesional. - La denominación de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1. - La denominación del centro donde se imparte el programa. - El número de alumnos incluidos en el acta, consignándose el nombre del que figura en último lugar. - El número de alumnos que superan todos los módulos profesionales. Pág. 8/12
9 Las decisiones tomadas en las sesiones de evaluación final se consignarán en las actas con las siguientes abreviaturas: Decisiones Propuesta de certificación Repite programa Certificado académico de módulos superados Abreviatura PC RP CMS Decimotercera. Formación en Centros de Trabajo 1. Los alumnos realizarán la unidad formativa correspondiente a la formación en entorno productivo del módulo de FCT al finalizar su periodo formativo y en un solo periodo ininterrumpido. 2. A fin de adoptar las decisiones sobre promoción a la unidad formativa correspondiente a la formación en entorno productivo del módulo de FCT, antes de su inicio, el equipo docente celebrará una reunión en la que se valorará, para cada alumno, el grado de adquisición de las capacidades en cada uno de los módulos profesionales cursados en el centro hasta ese momento, que garanticen que el alumno va a poder desarrollar con eficacia la formación de dicha unidad formativa. De las decisiones adoptadas en esta reunión se levantará la correspondiente acta. 3. Podrán iniciar la unidad formativa correspondiente a la formación en entorno productivo del módulo de FCT los alumnos que obtengan una valoración positiva en todos los módulos profesionales específicos cursados en el centro, así como en la unidad formativa «UF: Prevención de Riesgos Laborales». 4. El profesor que imparta los módulos profesionales específicos asociados a unidades de competencia será el responsable de organizar las actividades de formación en el centro de trabajo y realizar su seguimiento. En los centros públicos a este profesor se le computarán, para estas funciones, dos horas de su jornada lectiva semanal. 5. Los aspectos relacionados con la formalización de los convenios de colaboración entre el centro educativo y las empresas u otras organizaciones para realizar el módulo de FCT, así como cuantas cuestiones no detalladas en estas instrucciones surjan sobre su desarrollo, se regirán por lo dispuesto con carácter general para realizar el módulo profesional de FCT de los ciclos formativos de Formación Profesional Básica. Decimocuarta. Certificación 1. Quienes superen los módulos profesionales asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1 de un Programa Profesional obtendrán el certificado de profesionalidad de nivel 1 que corresponda. La Dirección General con competencias en la ordenación académica de la Formación Profesional establecerá el procedimiento para, previa solicitud de los interesados, tramitar su expedición ante la Administración laboral. Pág. 9/12
10 2. Quienes superen todos los módulos de un Programa Profesional obtendrán una certificación académica, conforme al modelo que se establezca por la Dirección General con competencias en la ordenación académica de la Formación Profesional. 3. Quienes no superen todos los módulos profesionales específicos podrán solicitar un certificado académico en el que consten los módulos profesionales superados, así como las unidades de competencia acreditadas del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, conforme al modelo que se establezca por Dirección General con competencias en la ordenación académica de la Formación Profesional. Decimoquinta. Autorización para impartir los programas 1. La Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial autorizará la oferta de perfiles profesionales de Programas Profesionales de modalidad general en los centros educativos de titularidad pública. 2. En las condiciones y con los requisitos que se establezcan, la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, a propuesta de la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, autorizará y coordinará el desarrollo de los Programas Profesionales regulados en las presentes instrucciones en los que participen las corporaciones locales, las asociaciones profesionales, las organizaciones no gubernamentales y otras entidades empresariales y sindicales. Las entidades autorizadas a impartir estos programas se adscribirán a centros públicos a los únicos efectos de custodiar la documentación académica y la expedición de las certificaciones a que se hace referencia en la instrucción decimocuarta. 3. Los centros públicos que se recogen en el anexo de estas instrucciones quedan autorizados para impartir con carácter experimental en el curso , los Programas Profesionales de modalidad general. 4. La puesta en funcionamiento de las enseñanzas que se autoricen con carácter experimental para el curso quedará condicionada a lo preceptuado en la instrucción séptima. Decimosexta. Incorporación y admisión La Consejería de Educación, Juventud y Deporte regulará el procedimiento de incorporación y admisión en los centros públicos autorizados a impartir esta modalidad en el curso Decimoséptima. Vinculación con capacitaciones profesionales. La formación establecida en el apartado 3.a) de la instrucción quinta para la unidad formativa «UF: Prevención de Riesgos Laborales», capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, y en la Resolución de 28 de febrero de 2012, de la Dirección General de Pág. 10/12
12 Anexo CENTROS PÚBLICOS Programas Profesionales de Modalidad General DIRECCIÓN DE ÁREA TERRITORIAL MADRID CAPITAL UNIDADES DE FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL CID CAMPEADOR. Código del Centro: Distrito: Latina PUERTA BONITA. Código del Centro: Distrito: Carabanchel SIERRA PALOMERAS. Código del Centro: Distrito: Villa de Vallecas TIERRUCA. Código del Centro: Distrito: Puente de Vallecas VIRGEN DE ÁFRICA. Código del Centro: Distrito: Usera CENTRO REGIONAL DE ENSEÑANZAS INTEGRADAS SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS. Código del Centro: Distrito: Carabanchel DIRECCIÓN DE ÁREA TERRITORIAL MADRID SUR UNIDADES DE FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL PABLO NERUDA. Código del Centro: Móstoles 1º DE MAYO. Código del Centro: Leganés SAN RAMÓN. Código del Centro: Parla MARGARITA SALAS. Código de Centro: Fuenlabrada DIRECCIÓN DE ÁREA TERRITORIAL MADRID ESTE UNIDADES DE FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL EL EMPECINADO. Código del Centro: Alcalá de Henares Pág. 12/12

References: Resolución 
 Real Decreto 
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 Real Decreto 
 artículo 42
 artículo 20
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 artículo 20
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