Source: http://lallavederoberto.blogspot.com/2006/06/
Timestamp: 2018-06-19 12:11:39+00:00

Document:
LaLlavedeRoberto: junio 2006
Graneen, el banco de la gente pobre (501)
Confianza para llegar al préstamo
Grameen es un sistema de microcrédito que se otorga sin garantías materiales, destinado a beneficiar a los más pobres con el objetivo de que puedan invertirlo en actividades que les generan ganancias suficientes como para mejorar su calidad de vida. Se basa en la confianza mutua, la responsabilidad, la participación y la creatividad y fundamentalmente en la solidaridad. Los microcréditos de Grameen (aldea en dialecto Bangladesh) sólo son aplicables a microemprendimientos capaces de brindar sustento a quienes los reciben y no suponen una actitud de limosna o asistencialismo.
En Argentina, Grameen nació en 1999 con la visita de Muhammad Yunus, un economista que en 1974 comenzó una experiencia inédita hasta entonces, prestar dinero a gente pobre sin pedir ningún tipo de garantía. Lo que comenzó como un intento de ayuda a algunas familias pobres de Bangladesh creció hasta convertirse actualmente en el Grameen Bank.
En enero del 2000 Casa de la Mujer de Posadas recibe el primer microcrédito de esta metodología en Argentina."En Grameen nada es sencillo, esto es para los tenaces y perseverantes que saben dónde quieren ir, quien cree que aquí se sale de la pobreza de la noche a la mañana está equivocado", señaló Horacio Lomoro, director ejecutivo de la sucursal Argentina.
Antes de agregar que "los prestamos deben responder a un proyecto productivo, avalado por cinco personas y constatado por un veedor de campo".Los miembros de Grameen lo definen como un sistema único, donde el crédito es una herramienta pero la finalidad es recuperar la dignidad del ser humano, "el dinero es una parte más del programa", aseguran.
Bangladesh, el lugar de origen de Grameen es una superficie similar a la provincia de La Pampa con más de 14 millones de habitantes, de cultura musulmana y en su mayoría analfabetos. Los hijos de las primeras prestatarias de Grameen son ahora profesionales universitarios, prueba más que suficiente de que la experiencia resultó exitosa.
Lomoro cree que los pobres son iguales en todas partes y por eso Grameen puede exportarse desde Bangladesh a todo el mundo. "Grameen es autosustentable, entre el quinto y el séptimo año si se cumple la metodología indicada se consigue la autosustentabilidad del sistema", asegura Lomoro.
Para Yunus, fundador de este peculiar banco, "de la pobreza se sale con voluntad pero la voluntad de los tesoneros de aquellos que quieren dejar de ser pobres". Lomoro agrega que "al pobre no hay que enseñarle nada porque subiste casi sin ingreso, solo hay que alcanzarle los medios para que puedan plasmar en la realidad lo que saben hacer, ya que son excluidos de todas las posibilidades de crédito".
El capital inicial para que los créditos puedan empezar a concretarse surge de donaciones y de los mismos trabajadores de Grameen, de hecho el primer prestamista fue Yunus, el mismo se ofreció como garante.Grameen se otorga sin garantías materiales, pero el retorno de devoluciones es muy alto.
Según su director, "lo que está en juego es el cambio de vida y eso es importante, la gente sabe que es su única oportunidad, que fuimos los únicos que confiamos en ellos".Lomoro recuerda que dentro del programa había una mujer que padecía una enfermedad terminal pero sólo ella y su núcleo familiar conocían la situación. Ella era la beneficiaria del crédito y hasta dos días antes de fallecer concurrió a cancelar la cuota de su préstamo.
Si bien Grameen otorga crédito sin distinción de género, las mujeres se desenvuelven mejor dentro de la estructura. Lomoro coincide con Yunus al momento de aclarar que "son más responsables que el hombre, se preocupan más por su hijos, no abandonan el hogar, adoptan pautas de grupo y proyectos y se desenvuelven práctica y decididamente".
"Le cambiamos la vida a miles de personas por más que parezca una gota de agua en el océano", sintetiza el director ejecutivo y agrega que para que Grameen se consolide en Argentina hacen falta más personas que crean en éste sistema económico". Las donaciones se pueden realizar al 0810 444 0055 mediante tarjetas de crédito con una suma mínima de 3 pesos.
La Fundación considera necesario implementar pequeños créditos que impulsen y faciliten la inserción en el mercado laboral de aquellos que han quedado fuera del mismo, encontrándose hoy en una situación de pobreza extrema.
Desde la Fundación adherimos al siguiente concepto:"Los subsidios de desempleo son más bien una manera de ignorar los problemas de la gente y dejarla librada a la suerte. Los pobres con buena salud no necesitan de la caridad. Los subsidios sólo aumentan su desamparo; los privan de iniciativa y de dignidad." (Fragmento de Hacia un mundo sin pobreza, Yunus.)
Por tal motivo, nos conectamos con la Fundación Grameen.Grameen es un sistema que otorga microcréditos de $200 a $500 a gente que no tiene avales ni garantías pero sí, proyectos productivos, no se otorgan para consumo. Se devuelven en cincuenta cuotas semanales. Es necesario integrarse en un grupo de cinco personas del mismo sexo, que no tengan parentesco. El grupo debe aprobar cada una de las solicitudes de préstamo. Si uno de los prestatarios no cumple, el resto del grupo no puede pedir otro crédito. Permiten salir de la miseria a gente con ideas y ganas de trabajar.
El trabajo grupal, brinda a los miembros contención, seguridad, confiando y explorando en sus propias posibilidades, generando fuertes lazos de solidaridad.
Como grupo de trabajo, debemos recibir una capacitación brindada por dicha Fundación, para la posterior implementación del sistema Grameen en nuestra comunidad.
Los fondos económicos necesarios para poder comenzar con el sistema de microcréditos, estarán a cargo de nuestra Fundación.
La Cámara alta convirtió en ley un proyecto que asigna $ 100 millones para microcréditos
Fue propuesto por Alicia Kirchner y aprobado de manera unánime con las modificaciones que introdujo hace dos semanas Diputados. Los fondos serán distribuidos por el Ministerio de Desarrollo Social entre instituciones que se dediquen a financiar emprendimientos de personas de bajos recursos.
El Senado convirtió esta noche en ley un proyecto que asigna un fondo de 100 millones de pesos al Ministerio de Desarrollo Social, para que los distribuya entre instituciones que se dediquen, a su vez, a entregar microcréditos a personas de escasos recursos.
La iniciativa, redactada por la ex titular de Desarrollo Social y actual senadora Alicia Kirchner junto a la sanjuanina Marina Riofrío, fue aprobada por unanimidad y sin debate con las modificaciones que hace dos semanas introdujo Diputados. Y prevé la creación de un programa de promoción de microcréditos, con el objetivo de "estimular el desarrollo integral de personas con escasos recursos o en situación de vulnerabilidad social".
De acuerdo a la norma, los fondos no se darán directamente a personas de bajos recursos, sino que servirán para capitalizar a instituciones intermediarias que a su vez los presten a la gente.
Entre quienes están capacitados para recibir partidas, que no podrán exceder de doce sueldos mínimos, se encuentran las sociedades sin fines de lucro, cooperativas, mutuales, fundaciones, instituciones de la comunidad indígena, así como organizaciones gubernamentales y mixtas.
Los $ 100 millones destinados como partida inicial se canalizarán, de acuerdo al proyecto, a través de "la asignación de fondos no reembolsables, préstamos dinerarios y avales", así como subsidios totales o parciales de la tasa de interés, gastos operativos y asistencia técnica a las instituciones.
Publicadas por rrdivincenzo a la/s 8:41 p. m. No hay comentarios.:
No me molestes mami. Estoy aprendiendo. El libro de Marc Prensky
Hace pocos días Marc Prensky, que fue quien acuñó el concepto de nativos digitales, publicó su segundo libro que va al fondo del asunto... "Don't bother me, mom -- i'm learning" : How Computer and Video Games Are Preparing Your Kids For Twenty-first Century Success -- and How You Can Help!¨. Veamos cómo nos ayudan sus ideas a liberarnos de los maniqueísmos tecnofilia vs. tecnofobia, que no contribuyen mucho a ubicarnos en un lugar donde nos sintamos cómodos y al mismo tiempo útiles.
Estas opciones binarias ignoran un hecho contundente: la tecnologización del aula se está dando a pasos agigantados de la mano de un conjunto de tecnologías que pronto volverán irreconocible el espacio tradicional del aula.
No importa que todavía estemos a un considerable trecho de la clave mágica que es la ecuación un chico=una computadora, aunque el proyecto OLPC sea hasta ahora el intento más osado en esa dirección. No hace demasiada mella que la conectividad se siga escatimando, y que conseguir que las grandes empresas se hagan cargo por sí mismas de la idea de internet como servicio universal sería mucho más beneficioso para sus negocios que el inmovilismo de varios actores que busca hacer pasar por estrategia lo que es simplemente miopía (al mejor estilo de Being There de Jerzy Kosinski -inmortalizada en la película del mismo nombre, de 1979 y con Peter Sellers en el rol estelar, que en la Argentina se conoció como Desde el jardín.
El arco de celulares, cibercafés, PDA y dispositivos inalámbricos de distinto porte y alcance está cerrando la brecha cognitivo-digital y borrando diferencias etarias, de clase y de gustos con una rapidez indetenible en todos lados. Por lo cual la pregunta pertinente acerca de la alianza entre tecnología y escuela en las décadas por venir no es la aburrida "¿Qué puede hacer la tecnología más revolucionaria para renovar la pedagogía más tradicional?", sino más bien "¿Cuándo la tecnología derribará definitivamente las paredes del aula?".
Las cuatro fases de los procesos de incorporación de tecnología
Prensky muestra acertadamente que los procesos de incorporación de tecnología en cualquier ámbito pasan generalmente por cuatro fases: 1) jugar con la idea; 2) hacer lo viejo a la manera vieja; 3) hacer lo viejo a la manera nueva; 4) hacer cosas nuevas de modos nuevos.
Si los resultados de la incorporación de la tecnología en el aula han sido hasta ahora tan poco prometedores ello se ha debido, básicamente, a que por más que se nos ha prometido el oro y el moro, la alquimia y la varita mágica de la renovación pedagógica gracias al fórceps de la tecnología, en rigor pocas veces se ha sobrepasado la fase de "jugar con la idea".
Los infinitos programas que en el último cuarto de siglo han sugerido que era hora de tomarse en serio a las tecnologías en el aula sucumbieron siempre a la falta de escala, a las limitaciones del software, a la incapacidad de los docentes no formados en estas tecnologías para utilizarlas. Pero sin lugar a dudas se trató en todos los casos de mucho ruido y de pocas nueces.
Aunque lo hemos repetido mil veces, parece que la reiteración nunca es suficiente. En tecnología educativa estamos como cuando el cine no era más que teatro filmado, como cuando las Biblias incunables clonaban fielmente a los manuscritos medievales, como cuando el teléfono se usaba como radio avant la lettre. El resultado en todos los casos es más de lo mismo -aunque con menores costos y mayor eficiencia, lo que no es un detalle menor-.
No hay ejemplo de e-learning o de edutainment, de aprendizaje electrónico o de tecnología educativa que no tenga como mayor distinción ser simplemente una forma de distribución electrónica de documentos. Más de lo mismo, a veces con mayor prolijidad, generalmente con mayor alcance, y en algunas ocasiones con un componente multimedial que nos hace ilusionar acerca del futuro del medio, pero sin que nunca logremos perfilarlo en forma sustancial.
No hay aquí nada nuevo bajo el sol... a menos que los cursos, la currícula y los planes de clase se vean modificados en forma radical, que se los pueda editar a voluntad, y básicamente que sean generados desde abajo hacia arriba, con los chicos, jóvenes y adolescentes como sus principales creadores y usuarios -algo un poco lejano de lo que ocurre hoy en la escuela ¿no les parece?, en cualquier nivel, e incluso en la universidad-.
Herramientas interesantes ma non troppo
No nos engañemos. Ya existen herramientas muy interesantes que permiten hacer un seguimiento personalizado de los alumnos como PowerSchool de Apple; Student Management Solutions de Chancery -algo que ya hace 10 años se introdujo masivamente en el e-learning de nivel superior.
Aunque estas herramientas emprolijan las tareas y dan un tinte de posmodernidad a la gestión y la administración escolares, en realidad no innovan en nada respecto de los problemas centrales del aprendizaje, la motivación, la relevancia y contextualización de los contenidos y, sobre todo, la mayoría de los rasgos que los comentaristas y vendedores de las nuevas tecnologías alaban como novedad, como son escribir, presentar o compartir materiales digitalmente en la computadora vía email o mensajería instantánea, en realidad no es sino más de lo mismo. A menos que alguien crea que la muerte de la escritura manuscrita y la omnipresencia del tipeado es en sí mismo algo bueno.
Falta muchísimo, empero, para que las computadoras sean un post-lápiz y papel. No sólo en el Conurbano bonaerense, sino también en los EE.UU. -la meca de la introducción masiva de computadoras en las escuelas- se las sigue encerrando en salas ad hoc, se prohíbe el uso de los msn, los celulares, las cámaras digitales y el acceso a internet sin filtrado, o se usa a las máquinas para recopilar información vieja (datos o planes de clase) en formatos viejos (archivándolos).
Haciendo cosas viejas de un modo nuevo
Aunque no son muchas, hay una cierta cantidad de escuelas y un número creciente de docentes que están empezando a hacer cosas viejas de un modo nuevo.
La introducción de demostraciones digitales a través de video y de animaciones Flash, especialmente en las clases de ciencia, es un gran aporte en esa dirección.
Hace rato que venimos decretando la especificidad de la simulación como tercera via regia para la producción de conocimiento en las clases y en los entornos de aprendizaje. Los ejemplos con los que ya contamos son -sino copiosos- al menos variados y han dado excelentes resultados.
Entre los más conocidos contamos con SimCity -ya en su versión 4-; y Civilization III; Haciendo Historia de Muzzy Lane, así como los videojuegos conceptuales y experimentales del MIT como Revolutiony Supercharged , que están permitiendo que aun chicos del nivel primario puedan manipular sistemas virtuales, desde ciudades a países en vez de meramente discursear sobre el tema.
Así, por 25 dólares podemos bajarnos una versión del juego Real Lives que permite que los chicos personifiquen a un campesino de Bangladesh, a un operario brasileño, a un oficial de policía en Nigeria, a un operador polaco de computadoras o a un abogado norteamericano "viviendo" sus vidas lo más cercanamente posible a la raelidad, gracias al uso de estadísticas generadas en el mundo real.
Un programa como de la empresa Riverdeep, permite que los chicos creen una escuela a su imagen y semejanza.
Aprovechando estas herramientas de simulación los chicos pueden comportarse como científicos y como innovadores, y ya no son más la tabula rasa prevista por la mayoría de los programas de enseñanza y el currículum real (aunque en la retórica se siga siempre insistiendo en las maravillas del constructivismo).
En vez de recibir los contenidos, los argumentos o las posiciones en forma enlatada, son ellos los que deben en estos casos, a través de procedimientos de ensayo y error ilustrados (en palabras un poco más técnicas y ambiciosas, a través de la abducción), generar sus propios contextos significativos.
Pero antes de que nos alegremos demasiado, no nos olvidemos de que durante siglo, si no milenios, los mejores maestros siempre han usado modelos interactivos para sus demostraciones y que los mejores alumnos han venido haciendo simulaciones en arena, papel o en sus propias cabezas durante miles de años. Así que quienes se llenan la boca alabando a los simuladores (y a nosotros nos cae el sayo como a muchos más) deberín buscar la novedad, si es que existe en algún otro lado, y en usos que hasta ahora no hemos orillado, y no en la idea de la simulación en sí misma.
Culturas prefigurativas
Estas novedades radicales se pueden apreciar en distintos terrenos y están ligadas a la emergencia plena de las culturas prefigurativas, esas, como bien decía hace más de un cuarto de siglo Margaret Mead en Cultura y cmpromiso en las cuales, por primera vez en la historia, los adultos aprenden/aprendemos de los chicos.
Lo que los chicos están haciendo también por primera vez en la historia es comprar materiales escolares (ropa, insumos y eventualmente los trabajos hechos por otros como en ese arcón de la piratería compartida que es El rincón del vago) en eBay y en internet; intercambiar archivos musicales en sitios P2P, crear juegos con herramientas modding (de modificación de personajes), armar reuniones y salidas en línea, poner información personal y creaciones (como lo hace hasta la hija del presidente, que tiene su fotoblog como infinitos otros adolescentes), para que otros las miren, se encuentran con sus pares a través del celular, trabajan en grupo en equipos autoorganizados en juegos de rol multijugadores en línea; crean y usan sistemas de reputación en línea; usan sistemas de comentarios calificados por pares, juegan en línea, hacen análisis de salvapantallas, fotoweblogging, programación, exploración e incluso practican la transgresión planificada y el testeo de normas sociales.
Quizás la pregunta de todas las preguntas es: ¿cuándo los maestros entenderán lo que implica todo esto? Mucho mas difícil aún de justipreciar y anticipar es cuándo todas estas prácticas eminentemente sociales serán integradas en el currículum escolar. Porque la única forma de que la adopción de la tecnología sea generalizada, poliforma y sobre todo pedagógica es si los docentes entienden a qué apuestan los chicos actualmente, si valoran los métodos que los estudiantes han establecido para relacionarse y coproducir conocimiento, y, sobre todo, si lo hacen en forma sistemática, detallada y profunda (como si de incorporarse a otra cultura se tratara, porque justamente de eso se trata).
Lamentablemente, por más que hagamos lo imposible para que esta conversión cognitiva masiva tenga lugar, en el medio se alzan dos enormes barreras: una es de naturaleza tecnológica y la otra es de naturaleza social.
Dos barreras infranqueables
La primera es la necesidad de que cada alumno tenga una máquina, de que estas máquinas -interconectadas, con acceso a internet, etc.- se puedan personalizar lo más posible y, sobre todo, que sean baratas, muy baratas. A 500 dólares por unidad el sueño de que haya una en manos de cada chico es lejano, especialmente en el sur; pero a 100 dólares la unidad como está proponiendo Negroponte en OLPC -el programa Una computadora por chico-, esta eventualidad es imaginable a corto plazo y todo lo que vinimos esbozando sobre alfabetización digital hasta el momento se queda chico.
Hay ya ejemplos piloto, de una escala realmente significativa, de usos masivos de máquinas en el aula en relación 1 a 1. Quizás los más conocidos son los de las Broward County Schools de Florida (con 12.000 escuelas) y los de Lemon Grove School District (con apenas una decena) o el proyecto de las 18.000 laptops (15.000 x alumnos y 3000 para docentes en Maine).
Que hoy tengas paz interior. Que confíes en que El Señor te tiene exactamente en donde tienes que estar. Que no olvides las posibilidades infinitas que nacen de la fe. Que utilices esas gracias que has recibido y que pases a otros ese amor que te ha sido dado...
Que para ti sea suficiente el saberte hijo de Dios. Permite que esta presencia se aloje en tus huesos y que le de libertad a tu alma para cantar, bailar, alabar y amar. Esta ahí para cada uno de ustedes. Amen.
Buenos Aires, en primer plano
Con aquello de "pinta tu aldea y serás universal" a Google se le fue la mano. Hace un año lanzó un globo terráqueo virtual cuyos mapas se basan en fotografías satelitales. Con una base de imágenes en baja resolución que poco a poco ha ido poblándose con tomas de mayor definición, Google Earth es uno de los proyectos que más entusiasmo han despertado entre los navegantes de Internet.
Hace un año, sólo la Capital Federal, algunos lugares del conurbano y un puñado de ciudades del país podían visualizarse en alta resolución. Hoy uno puede descubrir la terraza de su casa en la Capital, el conurbano bonaerense, Córdoba, casi todo Rosario, La Plata, Mar del Plata, Necochea, Mendoza, Villa Gesell y muchas más. La llegada de imágenes en alta resolución es un poco al azar, sin embargo. Punta Alta se ve con total claridad, pero junto a ella la gran ciudad de Bahía Blanca todavía está en baja definición. Campana está en alta resolución, Zárate, en baja.
Pocas ciudades exponen, no obstante, el detalle de Las Vegas; allí, Google Earth permite leer el número en el techo de los ómnibus y hasta es posible distinguir la sombra de las personas que caminan por las calles.
Pero Google Earth es mucho más que fotos satelitales. Por una parte, el globo terráqueo virtual tiene un modelo digital de terreno, por lo que el panorama del Aconcagua, el Everest o el Gran Cañón del Colorado aparecen como un convincente espectáculo 3D. Por otra, es posible añadirle edificios tridimensionales, información de calles, subtes y trenes, y más. Muchas ciudades disfrutan de este añadido; Buenos Aires, entre ellas, gracias a los esfuerzos de Ezequiel Galotti, un argentino de 20 años que paciente y minuciosamente ha ido añadiendo los datos de barrios, calles, trayectos de subte y, desde luego, edificios en 3D.
LANACION.com publicó un reportaje a Galotti el 20 de marzo último. Con un año en su haber, la simple idea de un globo terráqueo virtual se ha ganado el afecto de millones de cibernautas, que observan asombrados su propio barrio o visitan sitios remotos sin moverse de su casa. Apto para aplicaciones comerciales, el Google Earth busca no sólo educar, sino funcionar como herramienta de negocios. Turismo y gastronomía, por citar sólo dos.
Para quien todavía no lo conoce, hay muchos misterios y preguntas, que se develan en los siguientes párrafos.
1. ¿Dónde se obtiene Google Earth? El instalador se baja de http://earth.google.com/download-earth.html . Hay tres versiones. La gratis se llama Google Earth a secas. Las versiones Plus y Pro cuestan 20 y 400 dólares, respectivamente.
2. ¿Qué computadora se necesita? En pocas palabras, una PC con menos de cuatro años de currículum. Esto es, como mínimo un Pentium 3 a 500 MHz, Windows 2000 o XP, 128 megabytes (MB) de memoria RAM, 400 MB de espacio en disco y una aceleradora 3D con 16 MB de memoria. Es preferible, desde luego, contar con un procesador más veloz, Windows XP, 512 MB de RAM y una aceleradora más potente. Los detalles pueden leerse en el sitio de descarga de Google Earth.
3. ¿Hace falta banda ancha? Definitivamente, sí. Las fotos satelitales se bajan de Internet y, si bien es cierto que se pueden guardar hasta 2 GB de imágenes en el disco duro de la PC (esta función se llama caché), tal cantidad está muy por debajo de la masa de fotos satelitales que cubren todo el planeta. Así que una conexión telefónica con módem convencional queda totalmente descartada.
4. Aparte del instalador, ¿hace falta descargar algo más? En principio, no. Con el instalador de 13 MB es suficiente. Ahora, si se quiere disponer de los edificios en 3D de Buenos Aires, más la información de calles, autopistas y subtes, hay que añadir el archivo creado por Galotti, que se baja de: http://www.gearthblog.com/blog/archives/2006/03/buenos_aires_in.html . Este fichero ocupa unos 700 kilobytes y termina con las letras KMZ. Hay que darle doble clic para que Google Earth lo abra y lo agregue a la sección Lugares, en la barra lateral. Para activar la vista de la información adicional hay que poner un clic en las casillas correspondientes de la sección "Buenos Aires completo".
5. ¿Es posible marcar un lugar en Google Earth? Por supuesto. Basta hacer clic en un punto del mapa, apretar Mayúsculas+Control+P y aparecerá un marcador cuyo nombre, color y altitud pueden configurarse. Así, en la aldea global, podemos señalar el sitio donde nacimos, donde vivimos o donde alguna vez nos gustaría radicarnos.
http://www.lanacion.com.ar/817505
Publicadas por rrdivincenzo a la/s 10:27 a. m. No hay comentarios.:
A diferencia de los chicos de cualquier generación anterior, estos no solo viven, piensan y actúan mucho mas rápido que sus padre o abuelos, sino que exigen estar siempre en contacto con sus pares, y muy especialmente detestan todas las soluciones enlatadas de transmisión del conocimiento y propenden a encontrarlo (descubrirlo/inventarlos) ellos mismos.
Encima los padres son un factor de resistencia al cambio mas acentuado que existe, desviviéndose por impedir que la escuela permita el ingreso de esas tecnologías, e insistiendo hasta el hartazgo en que la buena escuela es la buena escuela que ellos vivieron hace 25 años o mas.
Definitivamente hay una incompatibilidad de raíz entre la vieja escuela y las computadoras en red. Una clase de 45 minutos se desperdicia arrancando y manteniendo prendidas las maquinas, los profesores no tienen en claro cual es la ventaja pedagógica adaptativa de la computadora, y el entorno administrativo detesta la automatización de las clasificaciones, y la posibilidad de hacer un seguimiento informatizado del 99% de las tareas de administración.
Dadas todas estas limitaciones diagnosticadas n veces, y todos los fracasos que venimos de inventariar ¿cómo salimos de la trampa que nosotros mismos nos hemos tendido? ¿Qué podemos hacer para no quedar atrapados entre tanta resignación e impotencia? La respuesta es tan obvia y evidente que inmediatamente nos damos cuenta de porque no avanzamos. Porque de lo que se trata es de básicamente preguntarle a los chicos, qué quieren, qué necesitan, qué les interesa. Son ellos quienes están leguas por delante de los educadores en lo que se refiere a hacer uso de las tecnologías digitales para sus propios fines.
Lo que casi nadie quiere admitir es que nosotros no inventaremos el futuro de nuestros chicos, algo que si se podía hacer varias generaciones atrás -gran diferencia atestiguado por el pasaje de las culturas cofigurativas a las prefigurativas. El único atajo disponible es fundir su conocimiento de la tecnología con el que tenemos nosotros de la educación, pero de una educación muy diferente a la que recibimos.
Curiosamente, en una era que hace devoción de responder a la necesidades del usuario, en donde el diseño es cada vez mas usuariocéntrico en vez de productocéntrico, en donde la personalización mas que una opción es una necesidad, no hay ninguna conferencia de educación en el mundo que tenga a los chicos como protagonistas activos.
Del diseño educativo usuariocéntrico al productocéntrico
Esta ausencia de corresponsabilidad de los chicos -que en el caso de asistir a estas tediosas reuniones deberían hacer un esfuerzo inédito para no sucumbir ellos mismos a estos soponcios- es parte del problema. De lo que no cabe duda es de que en esta era digital necesitamos nueva curricula, organización, arquitectura, enseñanza, evaluación, vínculos parentales, procedimientos administrativos y muchas cosas mas.
Contrariamente a quienes postulan cambios incrementales necesitamos cambios radicales, hay que hacer cosas nuevas de modos nuevos. Algunos como Angus King, el anterior gobernador de Maine que logro llevar a cabo parcialmente el proyecto de una maquina por chico, insiste en que los chicos deberían demandarnos judicialmente en pos de una mejor educación. Marc Prensky, Henry Jenkins y otros jugados como ellos insisten que hay que reinventar todo, en todos lados al mismo tiempo. Y que lo que funcione de esta totalidad debe ser difundido y potenciado gracias a la ubicuidad e instantaneidad de la red.
Para quienes se escandalizan y recomiendan no confundir la paja con el trigo, los fuegos de artificio con lo que hay que saber, y que temen que las tecnologías que aquí estamos fomentando terminen encubriendo la sabiduría que siempre se alcanzo con tiza y pizarrón, con tinta y papel (como se solaza repitiendo el maestro del canon occidental Harold Bloom en ¿Dónde se encuentra la sabiduría? ) la respuesta de Prensky y cia es devastadora.
Si los chicos adquirieran un contenido orientado hacia el futuro (nanotecnologia, bioetica, medicina genética y neurociencia, en bellas formas interactivas a partir de su contacto con verdaderos expertos), y si pudieran desarrollar sus habilidades en programación, filtrado de conocimiento, usando conectividad y maximizando su hardware, con tecnología de ultima generación uno-a-uno, seguramente podrían alcanzar el curriculum existente en la mitad del tiempo y con las mejores notas del mundo
De lo que se trata no es de meter con fórceps la tecnología en la escuela, sino de desarmar las aulas existentes, poner patas para arriba gran parte de lo que se vende como obligado y cierto, y reinventar todos los elementos que componen el sistema sociotécnico de la enseñanza, porque lo que tenemos no sirve mas, porque el aprendizaje informal de los chicos es cada día mas intenso, variado y rico para ellos, y porque decididamente el conflicto entre nativos e inmigrantes digitales no cesará de aumentar cada día, sin que nadie tome al toro por las astas y a las astas también.
Dos referencias obligadas para profundizar en el tema son el Proyecto Inkwell, uno de los ejemplos mas contundentes de computación 1 a 1 hasta ahora ensayados, y La wikipedia es una enciclopedia orgánica escrita por los lectores.
Por ultimo conviene consultar, 10 ideas para reinventar la escuela. El articulo que hemos glosado aquí siguiendo un itinerario recorrido previamente por Mark Prensky -autor del recientemente publicado "No me molestes mami. Estoy aprendiendo"- corresponde la idea numero 7 Adoptar tecnología.
Publicado por Piscitelli el Abril 6, 2006 02:54 AM
Publicadas por rrdivincenzo a la/s 7:52 p. m. No hay comentarios.:
El aparente suicidio de tres presuntos “enemigos combatientes” prisioneros en la base de Guantánamo ha multiplicado el número de altos funcionarios norteamericanos que repiten a George Orwell. Como es notorio, el autor británico pintó en su novela 1984 el probable futuro de una Inglaterra dominada por el socialismo real y obligada a hablar un nuevo inglés, el “newspeak”. Los propósitos de esta lengua peculiar –señalaba el escritor– eran cohibir cualquier pensamiento distinto al del poder, vaciar la materia del lenguaje tornándolo impreciso y, sobre todo, lograr que el discurso humano fuera lo más independiente posible del flujo de la conciencia.
Dos destacados ejemplares de EE.UU. acaban de dar muestras excelentes de ese ejercicio.El vicealmirante Harry B. Harris, comandante de la prisión de Guantánamo donde 460 sospechosos están enjaulados sin proceso ni investigación alguna de sus “acciones terroristas”, muchos desde hace más de cuatro años, tipificó el triple suicidio en estos términos: “Son sagaces (los prisioneros), son creativos, son decididos. No les importa la vida, ni la nuestra ni la de ellos. Creo que no fue un acto de desesperación, sino un acto de guerra asimétrica contra nosotros” (tompai ne.com, 19/6/06).
Eso. Suicidarse después de años de aislamiento, sin familia, sin enjuiciamiento, sin abogados, sin perspectiva alguna de salir en libertad y sometidos a bárbaras torturas –perdón, “apremios ilegales”–, es para el vicealmirante un acto de guerra sin duda “terrorista”. Nótese la perversidad del elogio del victimario a las víctimas.
Una muy alta funcionaria del State Department encaró los presuntos suicidios desde otro lugar. “Es una buena jugada de relaciones públicas para llamar la atención”, asestó Colleen Graffy, subsecretaria asistente de Estado (ABC, 12/6/06). Negó que fueran resultado de una desesperación sin límite, más bien se trató de “una táctica para impulsar la causa jihadista”.
en Guantánamo, éstos sólo pueden resistir con el cuerpo a la deshumanización sistemática que les infligen y así lo han hecho mediante varias huelgas de hambre que fueron violentamente interrumpidas para alimentarlos a la fuerza.
La paradoja no es pequeña.El miércoles 14, el jefe del Pentágono Donald Rumsfeld ordenó la expulsión de tres periodistas norteamericanos que se encontraban en Guantánamo por Los Angeles Times, el Miami Herald y el Charlotte Observer. El pretexto: los celos que iba a provocar a la competencia que sólo ellos pudieran informar sobre el supuesto triple suicidio.
Desde luego: ¿por qué el pueblo norteamericano debería enterarse de las atrocidades que se perpetran en Guantánamo? ¿O acaso no impera en EE.UU. la libertad de prensa?Y quién sabe si los tres prisioneros se suicidaron o fueron suicidados. Sus cadáveres presentan señales de tortura y les han quitado órganos como el corazón y el cerebro, lo cual impide una autopsia que revele con certeza la causa de los fallecimientos.
La información es muy útil y nos preguntamos porque los comerciantes de celulares la mantienen oculta. Es una especie de venganza para el caso de que nos roben el celular: Para obtener el numero de serie de su celular, marque *#06# Aparece en el visor un código. Este código es único. Tomen nota del mismo y consérvenlo en un lugar seguro. Si robaran su celular, avisen al operador y denle este código. Su celular podrá entonces ser bloqueado completamente, aunque el ladrón cambie la tarjeta SIM. Probablemente no recupere su celular, pero por lo menos tendrá la seguridad de que quien lo haya robado no podrá utilizarlo nunca. Si toda la gente toma se esta precaución, el robo de celulares seria inútil. Envié esto a todos sus conocidos y anote su número de serie!!!
Cuando yo era muy joven, mi madre me preguntó cuál era la parte más importante del cuerpo. Yo pensaba que el sonido era muy importante para nosotros, los humanos, entonces le dije:
-Mis oídos. –No, dijo ella. Muchas personas son sordas.
Pasó un tiempo y mi madre volvió a preguntar. Yo había pensado bastante y creía tener la respuesta correcta: -La visión es muy importante para todos, entonces deben ser nuestros ojos. Ella me miró y dijo: -Todavía no tiene la respuesta correcta, porque hay muchas personas que son ciegas…
Siempre creí que era apenas un juego entre nosotros dos. Pero el día que murió mi abuelo, y ante mi dolor ella dijo: -La parte más importante del cuerpo son tus hombros.
Intrigado, pregunté: -¿Por qué ellos sostienen mi cabeza? -No, respondió, es porque en ellos pueden apoyar la cabeza un amigo o alguien amado cuando llora. Todos necesitamos de un hombro para llorar en algún momento de nuestra vida. En esa ocasión descubrí cuál es la parte del cuerpo más importante. Porque en aquel momento quien necesitó un hombro fui yo.
Quiero que tú también tengas bastante amor y amigos, y que tus hombros estén siempre cuando alguien los necesite. No olvides que “las personas podrán olvidar lo que tu haces… pero nunca olvidarán lo que tú les haces sentir.” “Los buenos amigos son como estrellas… no siempre las ves, pero sabes que siempre están.”
Enviado por e-mail por Patricia Paulenas
Intimó al gobierno nacional, provincial y al de la Ciudad para que definan un cronograma de metas a cumplir; convocó a una audiencia pública para el 5 de septiembre
Tras dos años de haber iniciado la demanda, los vecinos del Dock Sud lograron que la Corte Suprema de Justicia convoque a los gobiernos nacional, bonaerense y de la Ciudad de Buenos Aires a una audiencia pública para presentar un plan ambiental integral. El máximo tribunal fijó la fecha para el próximo 5 de septiembre a las 11, en la sede de la Corte donde las partes “deberán informar en forma oral y pública” sobre el contenido del plan solicitado.
Ese programa deberá fijar, según la resolución de la Corte:
Un cronograma, con metas parciales y finales
Un sistema de control de actividades contaminantes
Un estudio del impacto ambiental de las 44 empresas denunciadas
Un programa de información ambiental pública
Aunque la Corte se declaró incompetente para tramitar las demandas de particulares por daños y perjuicios aceptó intervenir directamente en las acciones colectivas por contaminación ambiental. A partir del acuerdo celebrado esta mañana en el cuarto piso del Palacio de Justicia, el tribunal les otorgó a los tres gobiernos un plazo de 30 días para que informen sobre el objeto del litigio. La Corte desdobló las causas y mandó a primera instancia el reclamo de un grupo de vecinos que reclamaron indemnizaciones por los daños que –según denuncian- les produjeron los desechos químicos que medio centenar de empresas vuelcan en los ríos Matanza y Riachuelo.
Asimismo, la Corte requirió a las 44 empresas demandadas que en un plazo de treinta días informen ante la Justicia sobre su política de manejo de efluentes.
Sistemas de tratamiento de los residuos, de existir
Seguros de riesgo contratados
http://www.lanacion.com.ar/816383
Pataleando, por Mamerto Menapace, publicado en Madera Verde, Editorial Patria Grande.
Señor, danos fuerza para superar las dificultades!!!!
Publicadas por rrdivincenzo a la/s 1:13 p. m. No hay comentarios.:
El énfasis está en la posibilidad de reproducir audio y video en diversos formatos; en el caso de los equipos con memoria interna, también conocidos como PMP (reproductor multimedia portátil) o PVP (reproductor portátil de video, según sus siglas en inglés), pueden ser usados como un dispositivo de almacenamiento removible para la computadora. En el mercado local los modelos se diferencian entre los que reproducen DVD y los que tienen almacenamiento interno.
Cada uno tiene sus ventajas y desventajas, un dato no menor a la hora de elegir un modelo.
La ventaja de los reproductores portátiles de DVD puede ser una contra: el tamaño de la pantalla, que en general es de 7 pulgadas (algunos modelos llegan a las 8,5 pulgadas). Esto es muy cómodo y las películas se ven con buena definición, pero como el resto del dispositivo acompaña estas dimensiones, y tiene que acomodar un disco de 12 cm de diámetro, resultan más voluminosos que un PMP, cuyas pantallas oscilan entre las 2,5 y 4 pulgadas.
Entre estos, una pantalla de mayor tamaño suele estar acompañada de más capacidad de almacenamiento, porque se reemplaza un chip de memoria flash (como la de las llaves USB) de 512, 1 o 2 GB por un disco rígido de 20, 30 o 60 gigabytes. Esta capacidad es el segundo punto básico para tener en cuenta a la hora de elegir un dispositivo de este tipo.
Las lectoras portátiles de DVD pueden reproducir DVD comprados y caseros, CD de audio y, dependiendo el modelo, discos con archivos de audio en formato MP3 o WMA, video en formato DivX, VCD o SVCD y fotos en JPG. Para ambos tipos de dispositivos es importante determinar si el equipo acepta subtítulos para los archivos de video, y en qué formato.
En un DVD grabable ($ 1,5 por disco) es posible almacenar unos 4,5 GB de datos. Equivale a unas nueve horas de video comprimido en DivX de calidad razonable, o unas 65 horas de audio en MP3 a 160 kilobit por segundo (kbps). Un CD podrá almacenar una hora y media de video, o unos diez discos de música. En los equipos tipo PMP, la capacidad está definida por la memoria interna. Los usuarios lograrán un uso más eficiente de la capacidad del dispositivo si adaptan los videos al tamaño de la pantalla. Para una pantalla de menor resolución (menos pixeles), cada cuadro de video requerirá menos información para codificar las imágenes que debe mostrar. No hay una resolución estándar para las pantallas de los PMP, así que será cuestión de consultar primero el manual y luego echar mano de la aplicación que se incluya con el dispositivo para adaptar el video al formato que ofrezca ese modelo.
Algunos equipos reproducen formatos estándar (DivX, MPEG2 o 4, WMV), pero otros lo hacen con versiones que les ofrecen una mayor eficiencia para el tamaño de pantalla del dispositivo. Alguno de estos formatos puede requerir un códec particular, que debería ser provisto por el fabricante del equipo. El códec es el que le dice al dispositivo cómo interpretar los datos del archivo de video.
Si la aplicación provista no satisface las necesidades del usuario, se puede probar con aplicaciones gratis como VirtualDub ( www.virtualdub.org ) o Super ( www.erightsoft.com/SUPER.html ). Para audio, el dbPowerAmp ( www.dbpoweramp.net ) siempre da buenos resultados. Para fotos están Picasa ( picasa.google.com ) y XnView ( www.xnview.com ), entre otros. Algunos PMP también son capaces de mostrar archivos en formato TXT, transformándose en una suerte de libros digitales.
Algunos equipos pueden grabar video o, en el caso de las lectoras portátiles de DVD, aceptar otra fuente de video para aprovechar su pantalla. Para los PMP, transferir los datos requiere un puerto USB disponible (lo ideal es que sea 2.0, el más veloz); en el caso de los DVD portátiles, una grabadora.
Hay modelos para PC que se consiguen en el mercado local por 50 dólares. Por último, a la hora de elegir un equipo hay que mirar el tipo de batería que usa. Lo ideal es que sea recargable, pero que ofrezca otras alternativas, como el reemplazo por pilas comunes o un adaptador para enchufarlo al encendedor del auto, y no quedarse con la película a la mitad en el medio del camino.
Apple iPod Video . 2,5”, 30 GB, MPEG4, H.264, MP3, AAC, JPG, USB. $ 1340
Apple iPod Video . 2,5”, 60 GB, MPEG4, H.264, MP3, AAC, JPG, USB. $ 1684
BGH BD901P . 7”, DVD, SVCD, VCD, CD, DivX, MP3, control remoto. $ 999
Coby 7050 . 7”, DVD, CD, MP3, formato tableta. $ 740
Coby 7107 . 7”, DVD, CD, MP3, JPG, entrada de video. $ 860
Coby 8500 . 8,5”, DVD, CD, MP3, JPG, pantalla con rotación. $ 1100
Creative Zen Vision . 3,7”, 30 GB, MPEG 1, 2 y 4, DivX, WMV, JPG, MP3, WMA, USB. $ 1550 iRiver PMC-120 . 3,5”, 20 GB, WMV, WMA, MP3, JPG. $ 1543
LG DVP 9831N . 7”, DVD, SVCD, VCD, CD, DivX, MP3, WMA, JPG. $ 1999
Mijuki MP4 . 3”, 1 GB, MP3, WMA, FM, micrófono, USB. $ 799
Mustek PL207 . 7”, DVD, CD, MP3, JPG, control remoto. $ 800
Mustek PL510 . 10”, DVD, CD, doble salida de auriculares, lector de tarjetas. $ 1500
Stromberg Carlson P530 . 7”, DVD, SVCD, VCD, CD, MP3, JPG, control remoto. $ 929
Toshiba SD-P1600 . 7”, DVD, VCD, CD, WMA, MP3, JPG, control remoto. $ 777
X-View Ego-steel . 2,5”, 2 GB, MP4, MP3, WMA, JPG, FM, USB. $ 1100
ALTOCITY, CDMARKET ONLINE, DROMO, FALABELLA, FRAVEGA, GARBARINO, PLANETA ZENOK, PREVIUS, RYP COMPUTERS Y LOS FABRICANTES
Link corto: http://www.lanacion.com.ar/815326
De los millones de argentinos que ayer a la tarde cruzaban los dedos para que Brasil no metiera la pelota en el arco croata, muy pocos saben que nuestros vecinos no necesitan ganar el campeonato mundial de fútbol. Claro, porque ya son campeones. Y en algo mucho más importante que el jogo bonito ...
Ocurre que la semana última la OPS entregó a las autoridades sanitarias de ese país el Certificado Internacional de Eliminación de la Transmisión del Mal de Chagas por Triatoma infestans , insecto vulgarmente conocido por el nombre de "vinchuca". Brasil alcanzó, así, un logro histórico. "Es un hito en el control de las enfermedades tropicales", afirma el doctor Ricardo Gurtler, destacado investigador argentino en Chagas que estuvo presente en la reunión de la OPS en Brasilia.
¿Cómo lo hicieron? Primero, tomaron la decisión política y la cumplieron a rajatabla. Según el Ministerio de Salud brasileño, en los últimos tres años el país vecino invirtió más de 30 millones de dólares en el combate contra la vinchuca. La fórmula fue sencilla: "Crearon un programa de control que tenía 9000 operarios de campo -detalla Gurtler. Y enseguida agrega:- En la Argentina son unos 300, muchos de ellos en tareas administrativas."
Es que la eliminación de las vinchucas no tiene muchos secretos: se aplican insecticidas de poder residual con aspersores manuales... El secreto tal vez esté en la persistencia. En Brasil, el programa contra el mal de Chagas comenzó hace alrededor de dos décadas. A lo largo de todo ese tiempo tuvo éxitos parciales, pero no perdió de vista el objetivo final, que era la eliminación completa del Triatoma infestans, una especie introducida en territorio brasileño a principios de siglo XX, que se expandió en forma explosiva y produjo altas tasas de infección en la población.
Gurtler no puede evitar reparar en las diferencias entre el modus operandi local y el de los vecinos: "Es interesante ver la magnitud y la constancia del esfuerzo que han realizado, independientemente de los gobiernos que se sucedieron y gracias a un matrimonio exitoso entre científicos y funcionarios", subraya. Por ejemplo, en el último trienio llevan analizadas 90.000 muestras de sangre (de una meta de 150.000) recogidas en diferentes regiones del país en chicos de entre cero y cinco años. Descubrieron 113 casos, confirmaron la mitad y, de ese total, sólo encontraron ocho atribuibles al Triatoma. "Les quedan menos de 200 insectos en casi dos millones de viviendas revisadas anualmente durante los últimos veinte años", destaca Gurtler.
En la Argentina, si bien se conquistaron logros notables en el control de la transmisión congénita, la situación empeora desde el año 2000. Afirma Gurtler: "Lo que se hace no alcanza para la seriedad del problema". No hay caso. En esto ya perdimos. A menos que contraataquemos a fondo y demos vuelta el partido...
Hoy sale en Perfil una columnita que me pidieron sobre el "bloqueo" alrededor de la tapa del arrepentido. Desde hace un tiempo uso Writely, el excelente procesador de textos online que ahora compró Google. Permite escribir con todas las ventajas del mejor procesador del mercado, pero es gratis. Puede comenzarse el texto en la oficina, y terminarse en la casa, o en un locutorio. Writely guarda en forma automática cada línea que se redacta. Y hasta permite el conteo de caracteres (me habían pedido 1500 caracteres desde Perfil). La otra gran ventaja es que varias personas, desde distintos lugares del mundo, pueden ver y trabajar sobre el mismo documento. Aunque la función que más me gusta de este pograma es "publicar". Una vez dado el punto final, se puede colgar el texto para que lo vea quienquiera. Sólo basta enviarle el link: la columna sobre Noticias y el arrepentido está aquí.
Del Bloc de Prtiodista de Darío Gallo
La Iglesia llamó al perdón y la reconciliación de los argentinos
El presidente de la Comisión Episcopal de Pastoral Social, monseñor Jorge Casaretto, instó a restablecer la concordia. También reclamó una “cultura del diálogo” para contribuir, mediante políticas de Estado, a un país más democrático y equitativo.
Luego de los recientes roces entre el Gobierno y sectores militares que tuvieron como eje la posición frente a la represión ilegal durante la última dictadura y sus secuelas, la Iglesia abogó este domingo por el perdón como uno de los pilares para la superación de la discordia que suscita el pasado violento.A modo de mensaje final de las jornadas sociales que anualmente organiza la Comisión de Pastoral Social, su presidente, el obispo Jorge Casaretto, dijo que el país "necesita reconciliación en la verdad y en la justicia, pero también que llegue el perdón para que se restablezca plenamente la concordia".
Delante de empresarios y dirigentes sindicales de gremios afiliados a la CGT y funcionarios además de media docena de obispos y un centenar de dirigentes laicos, Casaretto advirtió en ese sentido que "la sociedad está extremadamente nerviosa y tiene que encontrarse más". Por eso, consideró "muy importante trabajar en la reconciliación de los argentinos", una acción que inscribió dentro de las grandes recomendaciones sociales de la Iglesia argentina en este tiempo. Entre ellas, incluyó "la búsqueda de consensos en torno de políticas de Estado en un marco de un proyecto de país".
Las palabras de Casaretto llegan después de que militares en actividad y en retiro, realizaran el 24 de mayo pasado un acto en la Plaza San Martín en el que reivindicaron el terrorismo de Estado. Las sanciones no se hicieron esperar. Tampoco la respuesta de Néstor Kirchner, quien eligió el Día del Ejército para responderles: "No les tengo miedo", les replicó Kirchner a los militares críticos de su política de derechos humanos. A su vez, el Ministerio de Defensa había anunciado la "provincialización" de los liceos militares —medida que Kirchner no dejó firme por la resistencia que suscitó— en el marco de la reestructuración de las FF.AA.
Si bien la Iglesia abogó muchas veces por la reconciliación, es la primera vez durante la administración kirchnerista que habla tan claramente de la necesidad de perdón. Los dichos cobran también particular relevancia por provenir de un obispo enrolado en el progresismo moderado, apreciado por la Casa Rosada.
En rigor, a los obispos no les gusta la insistencia de Kirchner con el pasado violento y creen que es tiempo de dar paso a la historia, sin perjuicio de la sustanciación de las causas judiciales contra militares que violaron los derechos humanos en la pasada dictadura.Tampoco les gusta a los obispos el perfil confrontativo de Kirchner, ni la excesiva defensa que hacen los distintos sectores de sus intereses.
Ayer, Casaretto también insistió en la necesidad de desarrollar "una cultura del diálogo". "El clima de reivindicación sectorial se impone al clima de búsqueda del bien común", dijo. Agregó que esto tiene como telón de fondo "una sociedad fragmentada". Pidió "más fraternidad" y pasar de ser "habitantes a ciudadanos".
El tema del encuentro fue el de la capacitación laboral, pero la cuestión del consenso en torno a "un proyecto de país" estuvo como telón de fondo. Por el Gobierno, estuvieron el ministro de Educación, Daniel Filmus, cuyo discurso sobre la situación educativa cayó bien entre los obispos. También expusieron el viceministro de Desarrollo Social, Daniel Arroyo, y el subsecretario de Capacitación Laboral del Ministerio de Trabajo, Daniel Hernández.La Santa Sede estuvo representada nada menos que por el presidente de la Comisión Justicia y Paz (la "Pastoral Social" del Vaticano), cardenal Renato Martino.
En su discurso, Martino expresó la preocupación de la Iglesia por la flexibilización laboral que capea a nivel mundial. Para el purpurado, esto es "una forma de disfrazar la desocupación". Pero fue optimista respecto del país. "Está creciendo al 9 % anual", destacó.
Por qué no apareció la revista Noticias (3.06.06)
Desde las nueve de la mañana de hoy, mis compañeros de redacción y yo nos hemos cansado de recibir llamados de gente preocupada. Legisladores, periodistas, voceros, amigos... ¿qué pasó con Noticias? Los lectores históricos del Bloc saben desde anoche a las once por qué no salió la revista Noticias y también conocen desde el viernes a la mañana con qué tapa se saldría a la calle.
En momentos que escribo este post, me llama una periodista de tevé: "Me dijo un service que secuestraron la edición, ¿qué pasó? Otro me dicen que sale mañana". Uno de los mails que acaba de llegar pregunta: "¿Tenemos que empezar a preocuparnos?". Otro: "¿Metió la mano el gobierno?".
Vamos por parte.En los talleres gráficos donde se imprime Noticias, se decretó una huelga que sorprendió a la patronal. Cuando la revista debía entrar en máquina, los operarios comenzaron la medida de fuerza. La imprenta contratada para imprimir los ochenta mil ejemplares de una revista de 120 páginas es una de la más grandes de Buenos Aires, por lo que demandó varias horas redistribuir los originales y realizar todos los pasos de impresión y encuadernación en distintos talleres de Buenos Aires.
Es probable que recién mañana domingo estén los ejemplares la ciudad de Buenos Aires, y el lunes comiencen salir hacia las provincias.Hay que ver cuándo llega a Santa Cruz, la provincia del Presidente. Allí la están esperando ansiosos porque por primera vez un funcionario que trabajó para sacar los millones de dólares que Kirchner envió al exterior cuenta todo, paso a paso. Por qué faltan casi 500 millones de los mil originales, qué hacía una parte de ese dinero en el paraíso fiscal de las Islas Caimán. También las diferencias entre Cristina y Néstor para administrar ese dinero provincial.
Los lectores del Bloc saben que no suelo comentar los adelantos de tapa -se publica sin ninguna promoción extra-, salvo cuando creo que un artículo traerá cola. Por ejemplo, cuando apareció Ener. O cuando a mi entender, el tema es interesante para los lectores del Bloc, amantes de periodistiquilandia.
Bueno, la nota de tapa que saldrá mañana es interesantísima:
¿Es la nota más dura que se ha publicado en Noticias sobre los fondos? En realidad, ya habíamos publicado que un acusado de lavar dinero del narcotráfico había estado trabajando con Kirchner para invertir esos dineros públicos en el exterior. Pero ahora, las infidencias tiene un hilo cronológico y un nivel de detalle que sólo puede ofrecerlo alguien que vivió desde adentro toda esa operación.¿Tienen que ver algo los problemas de impresión de Noticias con este durísimo testimonio? Muchos periodistas de otros medios están convencidos de que hubo una mano negra.
En su análisis, sostienen que Perfil le provocó varios dolores de cabeza al Gobierno esta semana. Y enumeran: el domingo pasado, el Diario Perfil entrevistó a Roberto Lavagna y Kirchner se puso como loco. El miércoles Perfil presentó un amparo contra la censura oficial, rodeado por periodistas destacados de la Argentina y la avidez de corresponsales extranjeros. Y Noticias cerraba la semana con el testimonio de cómo se hizo y por qué "desaparecieron" 500 millones de dólares cuando Kirchner era gobernador.
Es probable que el Gobierno no haya tenido que ver. Pero tengo mis dudas. La enorme expectativa que ha generado este problema de impresión -sumado a la tapa que ya se conoce-, terminarán sumando clientes no habituales a Noticias.
Si el conflicto en la imprenta no fue alentado por el Gobierno, a Kirchner le está cambiando la suerte: en una sola semana dilapidó parte de su imagen triunfadora de la Plaza de Mayo. Le brotó Lavagna, un grupo de periodistas decidió pararse ante los atropellos del poder, su frente interno se resquebraja con algunos infidentes y, para colmo de males, se promociona la revista que más odia -chiquitaje que no debería preocuparle a un estadista-.Y si fuera cierto que algún comedido del Gobierno logró retrasar la aparición de la revista Noticias, estaríamos ante una torpeza tal que no merece más que felicitaciones.
Del Bloc de Periodista de Daniel Gallo
Dos hombres, ambos enfermos, ocupan una misma habitación en un hospital.
Los dos charlaban durante horas. Hablaban de sus mujers y sus familias, de sus hogares, sus trabajos, su estancia en el servicio militar, donde habían estado de vacaciones.
Grandes árboles adornaban el paisaje, y se podía ver a la distancia una bella vista de la línea de la ciudad.
El hombre de la ventana describía todo esto con un datalle exquisito, el del otro lado de la habitación cerraba los ojos e imaginaba la idílica escena.
Una tarde calurosa, el hombre de la ventana describió un desfile que estaba pasando. Aunque el otro hombre no podía oir la banda, podía verlo, con los ojos de su mente, exactamente como lo describía el hombre de la ventana con sus mágicas palabras.
Una mañana, ls enfermera de día entró con el agua para bañarles, encontrándose el cuerpo sin vida del hombre de la ventana, que había muerto plácidamente mientras dormía.
Se lleno de pesar y llamó a los ayudantes del hospital, para llevarse el cuerpo.
Tan pronto como lo consideró apropiado, el otro hombre pidió ser trasladado a la cama al otro lado de la ventana. La enfermera le cambió encantada y tras asegurarse de que estaba cómodo, salió de la habitación.
Lentamente y con dificultad, el hombre se irguió sobre el codo, para lanzar su primera mirada por la ventana; por fin tendría la alegría de verlo el mismo.
Se esforzó para girarse despacio y mirar por la ventana al borde de la cama... y se encontró con una pared blanca.
El hombre preguntó a la enfermera que podría haber motivado a su compañero muerto para describir cosas tan maravillosas través de la ventana.
El dolor compartido es la mitad de la pena, pero la felicidad, cuando se comparte es doble.
Hoy es un regalo que se llama presente.
El origen de esta carta es desconocido, pero trae buena suerte a todo el que la trasmite.
Me la mandó por e-mail Ana Cepeda en la fecha.
Publicadas por rrdivincenzo a la/s 2:54 p. m. No hay comentarios.:
Causa Popular de la fecha, sobre un artículo de El Siglo.cl del sábado 28-05-05
El problema aquí no es sólo las escasas plazas nuevas que crearía Pascua Lama, sino peor aun, los empleos que se ponen en peligro por la realización del proyecto.
Aquí se presentan dos graves problemas para una de las actividades que genera más empleos en la región, como es la agricultura que se desarrolla en los valles, de la que viven alrededor de 70 mil personas.
Lo cierto es que ni siquiera esta precaria medida hoy afecta a esta empresa, ya que se piensa cobrar este impuesto específico a aquellas mineras que produzcan entre más de 10 mil toneladas de cobre al año y Pascua Lama “sólo” producirá 5 mil toneladas, por lo que es considerado como un pequeño o mediano productor.
Mr. Khashoggi tiene un largo prontuario criminal: estuvo involucrado en el escándalo Irán -Contras, operación a través de la cual la CIA financiaba a los paramilitares que combatían al gobierno sandinista a través de los recursos obtenidos de la venta ilegal de armas a Irán.
Asimismo, Khashoggi fue encarcelado en EE.UU. en 1989 por su vinculación con un fraude cometido en complicidad con el ex dictador de Filipinas Ferdinando Marcos.
Publicadas por rrdivincenzo a la/s 2:22 p. m. No hay comentarios.:
Grameen, el banco para la gente pobre La única opo...
Microcréditos Fundación Nuevos Caminos La Fundaci...
Microcréditos La Cámara alta convirtió en ley un ...
No me molestes mami. Estoy aprendiendo. El libro d...
La oración de Santa Teresa Que hoy tengas paz int...
El gran globo terráqueo de Google ya tiene un año ...
La conectividad permanente A diferencia de los ch...
Orwelliana Por Juan Gelman para Página 12 El apa...
Información acerca robo celular La información es...
Algo muy importante Cuando yo era muy joven, mi m...
La Corte exige un plan ambiental para el Riachuelo...
Pataleando, por Mamerto Menapace, publicado en Mad...
15 equipos para tener un cine en cualquier lado L...
Brasil ya es campeón De los millones de argentino...
El arrepentido silenciado y Writely Hoy sale en ...
La Iglesia llamó al perdón y la reconciliación de ...
Por qué no apareció la revista Noticias (3.06.06) ...
Hombres en la ventana Dos hombres, ambos enfermos...
Pascua Lama: El Gran Golpe Causa Popular de la fe...
Crean un móvil de motor para los cartoneros de Río...
Biografía de Martín Varsavsky Martín Varsavsky es...
Europa: modelo para armar La separación de Monten...
Las 10 cosas que Dios te preguntará Dios no te pr...
Que tengas un lindo día Recuerdo que antes de que...
¡Copian a Fon en China! Luego de lo ocurrido con...
Argentina, Chile, Pobreza, Riqueza Un chileno me ...
Entre el rencor y el derecho Por Jorge Reinaldo V...
Eximirán a los jubilados del pago del impuesto inm...
Esclavitud, vergüenza de ayer y de hoy La trata ...

References: in fine
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución