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Timestamp: 2019-11-12 08:19:08+00:00

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Decreto 98/2009, de 28/07/2009, por el que se establece el currículo del Ciclo Formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico o Técnica en Planta Química, en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Módulo profesional: Inglés técnico para los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional de química.
ANEXO III A) . Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales incorporados en el currículo del Ciclo Formativo de grado medio de planta química en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Una vez aprobado y publicado el Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Planta Química y se fijan sus enseñanzas mínimas, procede establecer el currículo del Ciclo Formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico o Técnica en Planta Química, en el ámbito territorial de esta Comunidad Autónoma, teniendo en cuenta los aspectos definidos en la normativa citada anteriormente.
El perfil profesional del título de Técnico o Técnica en Planta Química, dentro del sector productivo de Castilla-La Mancha, deberá responder a las nuevas instalaciones que se diseñarán con un mayor grado de complejidad y de automatización. Esto implicará una reducción de las actuaciones manuales y locales en la planta que se irán derivando hacia los paneles de control.
En la definición del currículo de este ciclo formativo en Castilla-La Mancha se ha prestado especial atención a las áreas prioritarias definidas por la Disposición Adicional Tercera de la Ley Orgánica 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional mediante la incorporación del módulo de inglés técnico para los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional de Química, que tendrá idéntica consideración que el resto de módulos profesionales, y la definición de contenidos de prevención de riesgos laborales, sobre todo en el módulo de Formación y Orientación Laboral, que permitan que todos los alumnos y alumnas puedan obtener el certificado de Técnico o Técnica en Prevención de Riesgos Laborales, Nivel Básico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.
El presente Decreto tiene como objeto establecer el currículo del Ciclo Formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico o Técnica en Planta Química en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, teniendo en cuenta sus características geográficas, socio-productivas, laborales y educativas, complementando lo dispuesto en el Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Planta Química y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Según lo establecido en el artículo 2 del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Planta Química y se fijan sus enseñanzas mínimas, el título de Técnico o Técnica en Planta Química queda identificado por los siguientes elementos:
De conformidad con lo establecido en el artículo 44 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los alumnos y alumnas que superen las enseñanzas correspondientes al Ciclo Formativo de grado medio de Planta Química obtendrán el título de Técnico o Técnica en Planta Química.
En el Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Planta Química y se fijan sus enseñanzas mínimas, quedan definidos el perfil profesional, la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, la relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones incluidas en el mismo, entorno profesional, prospectiva en el sector o sectores, objetivos generales, accesos y vinculación a otros estudios, y correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia, correspondientes al título.
a) Parámetros químicos.
b) Operaciones unitarias en planta química.
c) Operaciones de reacción en planta química.
d) Transporte de materiales en la industria química.
f) Inglés Técnico para los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional de química.
a) Control de procesos químicos industriales.
b) Operaciones de generación y transferencia de energía en proceso químico.
c) Tratamiento de aguas.
d) Principios de mantenimiento electromecánico.
1.- Los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y duración del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, así como los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración y contenidos del resto de módulos profesionales que forman parte del currículo del Ciclo Formativo de grado medio de Planta Química en Castilla - La Mancha son los establecidos en el anexo II del presente Decreto.
2.- Las orientaciones pedagógicas de los módulos profesionales que forman parte del título del Ciclo Formativo de grado medio de Planta Química son las establecidas en el anexo I del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero.
3.- Las orientaciones pedagógicas del módulo de Inglés Técnico para los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional de química son las establecidas en el anexo II del presente Decreto.
1. La docencia del módulo de Inglés Técnico para los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional de química, corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos y Catedráticas de Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores y Profesoras Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A) del presente Decreto. Para el resto de módulos están definidas en el anexo III A) del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero.
2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores a esos mismos efectos son, para las distintas especialidades del profesorado, las recogidas en el anexo III B) del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero.
3. Las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios para la impartición del módulo de Inglés Técnico para los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional de química, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el anexo III B) del presente Decreto. Para el resto de módulos están definidas en el anexo III C) del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero. En todo caso, se exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los módulos profesionales o se acredite, mediante certificación, una experiencia laboral de, al menos tres años, en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje.
La formación establecida en este Decreto en el módulo profesional de formación y orientación laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevención, tal y como se establece en el apartado 3 de la disposición adicional tercera del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero.
1. Los espacios y equipamientos mínimos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas del ciclo formativo de grado medio de Planta Química, son los establecidos en el Anexo IV del presente Decreto.
2. Las condiciones de los espacios y equipamientos son las establecidas en el artículo 11 del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero.
Los Centros autorizados para impartir el ciclo formativo de formación profesional de grado medio de Planta Química concretarán y desarrollarán la medidas organizativas y curriculares que resulten más adecuadas a las características de su alumnado y de su entorno productivo, de manera flexible y en uso de su autonomía pedagógica, en el marco legal del proyecto educativo, en los términos establecidos por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
0109. Parámetros químicos. 165 5
0110. Operaciones unitarias en planta química. 260 8
0111. Operaciones de reacción en planta química. 194 6
0112. Control de procesos químicos industriales. 125
0113. Operaciones de generación y transferencia de energía en proceso químico. 194
0114. Transporte de materiales en la industria química. 195 6
0115. Tratamiento de aguas. 175
0116.Principios de mantenimiento electromecánico. 80
0117. Formación y orientación laboral. 82 3
0118. Empresa e iniciativa emprendedora. 66
0119. Formación en centros de trabajo. 400
CLM0018. Inglés técnico para los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional de química. 64 2
1. Clasificación de productos químicos:
Tipos de enlaces: iónico, covalente, metálico, enlace de Hidrógeno, Fuerzas intermoleculares o de van der Waals
Sistemas dispersos: Soluciones-coloides-suspensiones Disoluciones (concentración, soluto, disolvente, saturación, solubilidad, disoluciones patrón primario, disoluciones patrón secundario).
3. Toma de la muestra:
Técnicas de conservación, transporte y almacenamiento de la muestra.
4. Medición de variables fisicoquímicas:
Ensayos «in situ» más frecuentes: densidad, viscosidad, punto de fusión, calor específico, pH y tensión superficial.
1. Manipulación de equipos de mezcla y dosificación de sólidos y fluidos:
Balances de materia aplicados a las operaciones anteriores.
2. Manipulación de equipos de separaciones mecánicas:
3. Operación con equipos de separaciones difusionales:
4. Operación de envasado y acondicionado de productos acabados:
Seguridad en el acondicionamiento y almacenamiento de productos químicos.
c) Se han analizado diagramas de procesos identificando los equipos e instrumentos de medida.
1. Puesta a punto de operaciones de transformación química:
Reacciones químicas. Clasificación de las reacciones según la naturaleza de la materia que interviene. Ajuste de ecuaciones químicas.
Estequiometría. Reactivo en exceso y reactivo limitante. Rendimiento.
Termoquímica. Reacciones exotérmicas y endotérmicas. Primer principio de termodinámica.
Ley de Hess. Aplicaciones a algunos procesos químicos de interés.
Cinética química. Velocidad de reacción. Factores que modifican la velocidad de las reacciones: Temperatura, superficie de contacto, agitación, luz, concentración, presión y catalizadores
Equilibrio químico. Constantes de equilibrio (Kc y Kp). Factores que modifican el equilibrio. El principio de Le Châtelier.
Electroquímica. Concepto de oxidación - reducción. Ajuste de reacciones redox. Estequiometría de las reacciones redox. Aplicación de la electroquímica a los procesos de fabricación química.
Sistemas homogéneos y heterogéneos. Separación de fases.
Peligrosidad de las reacciones químicas. Riesgo químico.
2. Operación de reactores:
Tipos de reactores. Elementos básicos que los constituyen.
Condiciones óptimas de operación para los distintos tipos de reactores. Ajuste de las variables que intervienen.
Desviaciones. Correcciones.
Operaciones básicas con reactores: control y regulación de los reactores, operaciones de puesta en marcha y parada y operaciones de mantenimiento de primer nivel de los reactores.
3. Operación de biorreactores:
Flujos de materiales y energía en procesos con biorreactores.
Factores que afectan a la eficiencia del proceso: Ajuste de las variables. Desviaciones. Correcciones.
Operaciones de control y regulación, parada y puesta en marcha y mantenimiento de primer nivel de los biorreactores.
Principales aplicaciones de los biorreactores en la industria química, depuración de aguas e industria farmacéutica.
Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales en operaciones con biorreactores.
4. Integración de la reacción química en el proceso industrial:
Los procesos de fabricación química.
Estructura organizativa de la industria química. Organigramas.
Nomenclatura y simbología de equipos e instrumentación.
Procesos de fabricación más usuales en la Industria Química. Operaciones básicas y de reacción para los procesos: Refino, química orgánica (producción de polímeros y sus monómeros), química inorgánica, procesos de fabricación de fertilizantes, fabricación de fármacos, fabricación de cosméticos y fabricación de papel.
a) Se han identificado todos los elementos constitutivos de las válvulas de control (servomotor, cuerpo de válvula, posicionador, obturador, entre otras).
1. Determinación de los parámetros de control de las operaciones del proceso industrial:
Tipos de procesos y «procesos tipo». Esquematización de procesos de fabricación. Análisis de diagramas de procesos, simbología.
2. Clasificación de instrumentos:
Variables en los procesos Químicos.
3. Regulación de las operaciones del proceso químico industrial:
Tipos de regulación: todo o nada, proporcional, integral, derivativa.
4. Manejo de válvulas de control automático:
5. Manejo de autómatas programables:
c) Se han detectado partes defectuosas, desgastadas o dañadas.
d) Se han producido distintos tipos de vapor.
e) Se ha determinado el vapor como energía térmica y mecánica.
f) Se han descrito los elementos de control y regulación de las calderas relacionándolos con los parámetros del proceso.
h) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en calderas.
i) Se ha actuado cumpliendo la normativa de los equipos a alta presión.
j) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
k) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a las calderas.
c) Se han detectado partes defectuosas, desgastadas o dañadas
d) Se ha calculado la eficiencia energética de los hornos a partir del análisis de humos.
e) Se han identificado los diferentes tipos de combustibles.
f) Se han efectuado los cálculos necesarios para una correcta combustión.
g) Se han descrito los elementos de control y regulación de los hornos relacionándolos con los parámetros del proceso.
i) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en hornos.
k) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a los hornos.
d) Se han detectado partes defectuosas, desgastadas o dañadas
e) Se han realizado balances de materia y energía.
f) Se han descrito los elementos de control y regulación de los intercambiadores relacionándolos con los parámetros del proceso.
h) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en intercambiadores.
j) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a los intercambiadores.
d) Se han descrito los elementos de control y regulación de las turbinas.
f) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en turbinas.
h) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a las turbinas.
1. Operación de calderas:
2. Operación de hornos:
3. Operación de intercambiadores:
Coeficiente global de transferencia de intercambiadores. Factor de incrustación
4. Operación de turbinas:
5. Operación de equipos de refrigeración industrial:
6. Obtención de energía eléctrica por cogeneración:
7. Operación de torres de refrigeración:
j) Se ha actuado siguiendo las normas de identificación y prevención de riesgos laborales y ambientales.
1. Transporte de sólidos:
Carga y descarga y movimiento de productos sólidos: cintas transportadoras, carretillas, y otros.
2. Transporte de fluidos: dinámica de fluidos.
Operaciones de transporte y distribución de líquidos. Válvulas: descripción y tipos. Características, instalación y accesorios de tuberías.
3. Operación de bombas:
4. Operación de compresores, ventiladores y soplantes:
Ventiladores y soplantes: principios y especificaciones.
5. Almacenamiento de sólidos, líquidos y gases:
1. Suministro de agua en los procesos industriales:
2. Control de parámetros en aguas afluentes y efluentes:
3. Tratamientos de agua afluente:
4. Depuración de aguas efluentes:
«Pretratamiento»: filtración grosera. Homogeneización. Neutralización ácido-base. Separación de aceites y afines.
Decantación de arenas y similares, para eliminar sólidos en suspensión.
«Tratamientos secundario aerobio»: tratamiento biológico aerobio y Decantación 2ª, para eliminar materia orgánica.
«Tratamientos secundario anaerobio»: tratamiento biológico anaerobio y Decantación 2ª, para eliminar materia orgánica.
d) Se ha valorado la importancia de adquirir una formación polivalente como medio de adaptación a las exigencias del proceso productivo y de la cultura de empresa.
e) Se han identificado los principales yacimientos de empleo, autoempleo, así como de inserción laboral para el técnico en planta química.
g) Se ha valorado la importancia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la búsqueda activa de empleo.
i) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, intereses, actitudes y formación propia para la toma de decisiones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.
j) Se han identificado las posibilidades del técnico o técnica en planta química en las ofertas de empleo público de las diferentes Administraciones.
k) Se han valorado las oportunidades del técnico en planta química en un contexto global así como las posibilidades de transferencia de las cualificaciones que lo integran, a través del principio de libertad de circulación de servicios en la Unión Europea.
l) Se han identificado las habilitaciones especiales requeridas para el desempeño de determinadas actividades profesionales en el sector de la planta química.
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico o técnica en planta química, frente al trabajo individual.
l) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de técnico o técnica en planta química.
c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social especialmente el régimen general y en el régimen especial de trabajadoras y trabajadores autónomos.
b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador o trabajadora.
d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del técnico o técnica en planta química.
g) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del técnico o técnica en planta química.
h) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del técnico o técnica en planta química.
h) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del técnico o técnica en planta química.
7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del técnico o técnica en planta química.
Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico o técnica en planta química.
Identificación de itinerarios formativos relacionados con el técnico o técnica en planta química.
Definición y análisis del sector profesional del título de técnico o técnica en planta química.
Análisis de las competencias profesionales del título de técnico o técnica en planta química.
Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico o técnica en planta química.
Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. Estudio específico del accidente de trabajo y de la enfermedad profesional.
a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos y la competitividad empresarial, en el ámbito de la actividad de la industria química.
d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa del sector químico.
e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de una persona empresaria que se inicie en el sector químico y los factores más influyentes en la consolidación de la empresa creada.
j) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de la química, así como su viabilidad, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.
k) Se han identificado los factores diferenciadores del negocio del ámbito de la química que pretende constituirse, respecto de otros sectores.
d) Se han identificado los elementos del entorno de una pequeña y mediana empresa del sector químico.
g) Se ha elaborado el balance social de una empresa del sector químico, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.
i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pequeña y mediana empresa del sector químico.
h) Se han analizado las fuentes de financiación y las inversiones necesarias en una pequeña y mediana empresa del sector químico.
c) Se han definido las obligaciones fiscales de una pequeña y mediana empresa del sector químico.
e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pequeña y mediana empresa del sector químico, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.
c) Se han analizado las obligaciones fiscales la trabajadora o del trabajador autónomo.
Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la actividad del proceso químico industrial (materiales, tecnología, organización de la producción, etc).
La cultura emprendedora como necesidad social. Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad del proceso químico industrial y en el ámbito local.
La actuación de las personas emprendedoras como empleadas de una empresa química.
La actuación de las personas emprendedoras como empresarias en el sector químico.
Análisis del entorno general de una pequeña y mediana empresa del sector químico.
Análisis del entorno específico de una pequeña y mediana empresa del sector químico.
Relaciones de una pequeña y mediana empresa del sector químico con su entorno.
Relaciones de una pequeña y mediana empresa del sector químico con el conjunto de la sociedad.
La responsabilidad social corporativa. Responsabilidad social y ética de las empresas del sector químico.
Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pequeña y mediana empresa del sector químico.
Análisis de las fuentes de financiación y de inversiones de una pequeña y mediana empresa del sector químico.
CLM0018
- La didáctica del Idioma para Fines Específicos (o ESP) sitúa al y la estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que conlleva que el diseño y desarrollo del programa y los materiales estará determinado por las necesidades comunicativas del alumnado.
- Con ese mismo principio de tratar facilitar a un tipo determinado de estudiante la satisfacción de sus demandas lingüísticas concretas se debe abordar la cuestión de la metodología: es conveniente adoptar una actitud ecléctica que permita utilizar distintos enfoques según sean dichas necesidades. Sin embargo, no es menos cierto que el ESP ha optado, mayoritariamente, por aproximaciones de enfoque comunicativo, basadas en tasks o tareas de clase que involucran al estudiante en actividades comunicativas «reales», por considerarlas más apropiadas para sus fines específicos. Se considera que las prácticas y programas didácticos basados en esta metodología reúnen unas características (motivación, creatividad, adaptabilidad a la disciplina del estudiante, uso de sus conocimientos y experiencia anterior), que facilitan el aprendizaje de la lengua.
La plasmación de estas aproximaciones en el ámbito del aula plantea clases en las que el alumnado está continuamente desarrollando una serie de tareas y en las que sólo se presta una atención consciente al aspecto lingüístico si es necesario para el desarrollo de la actividad. Lo importante es, en fin, que el alumno o alumna desarrolle su competencia comunicativa poniendo en práctica las destrezas básicas y que la actividad no la realice de una forma mecánica, sino espontánea, natural y creativa. El alumnado de los Ciclos Formativos pueden beneficiarse de este enfoque, ya que necesitan la lengua inglesa como un medio a través del cual realizan unas actividades académicas o profesionales. Su implementación refuerza la conexión entre las tareas de clase y las que el estudiante desempeñará en su trabajo, lo que indudablemente potencia su interés y motivación.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales incorporados en el currículo del Ciclo Formativo de grado medio de planta química en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
CLM0018. Inglés técnico para los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional de química. Inglés. Catedrático/a de Enseñanza Secundaria.
Análisis y química industrial y además: Nivel de competencia lingüística de inglés B2 según el Marco Común Europeo de referencia de las lenguas. Catedrático/a de Enseñanza Secundaria.
Operaciones de proceso y además: Nivel de competencia lingüística de inglés B2 según el Marco Común Europeo de referencia de las lenguas. Profesor/a Técnico de Formación Profesional.
Laboratorio y además: Nivel de competencia lingüística de inglés B2 según el Marco Común Europeo de referencia de las lenguas. Profesor/a Técnico de Formación Profesional.
Mecanizado y mantenimiento de máquinas y además: Nivel de competencia lingüística de inglés B2 según el Marco Común Europeo de referencia de las lenguas. Profesor/a Técnico de Formación Profesional.
CLM0018. Inglés técnico para los ciclos formativos de grado medio de la familia profesional de química. Licenciado/a en Filología Inglesa.
Licenciado/a en Filosofía y Letras: División Filología: Sección Filología Anglogermánica(Inglés).
- Certificate in Advanced English (CAE Universidad de Cambridge) o
Laboratorio de química. 90 60
Laboratorio de Química. Material de laboratorio: erlenmeyer, vasos de precipitados, matraces, pipetas, buretas, bomba de vacío, sistemas de refrigeración y calentamiento, decantadores etc.
Equipos de destilación simple, por arrastre con vapor y a vacío.
Taller de instrumentación y automatismos. Sistemas de instrumentación y de control de equipos.
Taller de química industrial Banco de pruebas de intercambiadores de calor.
Sistema de transporte de fluidos (bombas, compresores, tuberías, válvulas manuales y automáticas, etc.)
Sistemas de almacenamiento.(tanques, silos, contenedores, etc.).

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 2
 Real Decreto 
 artículo 44
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 13
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 11
 Real Decreto