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Timestamp: 2017-01-18 18:26:34+00:00

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⭐Universidad Pública de Navarra
Pilar Montes Escobar
1 TÍTULO: Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico UNIVERSIDAD: Universidad Pública de Navarra Versión2 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. Denominación Nombre del título Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico por la Universidad Pública de Navarra Rama de conocimiento Ingeniería y Arquitectura 1.2. Universidad Solicitante Centro responsable de las enseñanzas conducentes al título Universidad Pública de Navarra Centro que imparte el título Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación, Campus de Tudela Tipo de enseñanza Modalidad de impartición (presencial, semipresencial, a distancia) Enseñanza presencial 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas Plazas para el 1 er año 60 Plazas para el 2º año 60 Plazas para el 3 er año 60 Plazas para el 4º año Número de créditos y requisitos de matriculación Créditos para la obtención del título: 240 ECTS Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y período lectivo: 30 ECTS Normas de permanencia De acuerdo a lo establecido en el artículo 7 d) de la Ley Foral 15/2008, de 2 de julio, del Consejo Social de la Universidad Pública de Navarra, el Consejo Social es el Versión3 órgano competente para dictar la normativa que regule el rendimiento y permanencia de los estudiantes de la Universidad Pública de Navarra, así como para resolver las solicitudes que interpongan los estudiantes en relación con la aplicación de estas normas. Se resumen a continuación las normas de permanencia aprobadas por el Consejo Social para los estudios de grado de la Universidad Pública de Navarra el 12 de Junio de 2009, y que entrarán en vigor a partir del curso 2009/2010 para los nuevos estudiantes de grado. El estudiante matriculado a tiempo completo o parcial en cualquier titulación de Grado de la Universidad Pública de Navarra deberá haber superado, para poder continuar sus estudios en la titulación que haya iniciado: - Al final del semestre correspondiente a su segunda matrícula, al menos el 20% del número total de los créditos matriculados hasta ese momento. - Al final del semestre correspondiente a su tercera matrícula, al menos el 30% del número total de los créditos matriculados hasta ese momento. - Al final del semestre correspondiente a su cuarta matrícula, al menos el 35% del número total de los créditos matriculados hasta ese momento. - En el semestre correspondiente a su quinta matrícula, y posteriores, al menos el 20% de los créditos matriculados en ese semestre. Para el cumplimiento de estos mínimos no se tendrán en cuenta los créditos reconocidos y los correspondientes a las asignaturas convalidadas y adaptadas. Si el estudiante no consigue alcanzar estos mínimos deberá abandonar los estudios correspondientes, pudiendo optar por una de las siguientes alternativas: a) Iniciar otros estudios universitarios de carácter oficial en la Universidad Pública de Navarra, con sujeción al procedimiento general de admisión establecido en los mismos. b) Transcurridos dos años desde la separación de los estudios, el estudiante podrá continuar los mismos estudios que hubiera iniciado. En cualquiera de estos dos casos, un nuevo incumplimiento de estos mínimos conllevará el abandono definitivo de los estudios en la Universidad Pública de Navarra. No obstante, con carácter excepcional, transcurridos cinco años desde la separación definitiva, el estudiante podrá solicitar su admisión en la Universidad Pública de Navarra. Las normas descritas anteriormente no serán de aplicación al estudiante matriculado a tiempo reducido en cualquier titulación de Grado de la Universidad Pública de Navarra. En el caso de estudiantes con discapacidad, se aplicará una consideración individualizada. El estudiante dispondrá de seis convocatorias para superar cada asignatura. La matrícula en una asignatura da derecho a una convocatoria dentro del semestre en que se formalice la matrícula. Cuando en el acta de una asignatura sea calificado como No presentado, el estudiante no consumirá convocatoria si se trata de la primera o segunda matrícula en tal asignatura, pero sí la consumirá en la tercera matrícula y sucesivas. Versión4 Si el estudiante agota las seis convocatorias previstas, podrá iniciar por una sola vez otros estudios universitarios de carácter oficial en la Universidad Pública de Navarra, con sujeción al procedimiento general de admisión establecido en los mismos. En el caso de asignaturas optativas, el estudiante si no las supera podrá abandonarlas y matricularse en otras nuevas en las que no se tendrá en cuenta el número de convocatorias o matriculaciones de las abandonadas Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título Rama de conocimiento Ingeniería y Arquitectura Naturaleza de la institución que ha conferido el título Institución Pública Naturaleza del centro universitario Centro propio Profesiones para las que capacita el título Ingeniero Técnico Industrial Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo Castellano Versión5 2. JUSTIFICACIÓN 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo El gran desarrollo industrial de Navarra, la ubicación en la misma de grandes empresas (especialmente del sector del automóvil y las energías renovables), la posibilidad de contar con ingenieros muy cualificados como profesores y, a su vez, la necesidad social y empresarial de técnicos competentes, han hecho posible que las titulaciones relacionadas con la ingeniería industrial hayan recibido un gran apoyo por parte de la sociedad y que la Universidad Pública de Navarra (UPNa) haya considerado oportuno dotar a las mismas de medios, tanto humanos como materiales, para que su desarrollo se haya producido en las mejores condiciones. El Parlamento Foral al decidir poner en marcha la UPNa, tuvo muy en cuenta lo anterior. Por ello, las titulaciones de la familia de ingeniería industrial aparecía de forma destacada en la memoria de creación, en la cual se buscaba una integración armónica de los títulos propuestos en una oferta territorial más amplia que la de la propia Comunidad, así como la preferencia por titulaciones en áreas técnicas y científico-técnicas. La UPNa nació oficialmente el 21 de abril de 1987 a través de una Ley Foral (8/87) de creación, convirtiéndose en la primera fundada por una Comunidad Autónoma y a la vez en la primera erigida después de la promulgación de la Ley de Reforma Universitaria en cuyos principios y directrices (Autonomía, Libertad de cátedra, Participación democrática en su gestión) se basa desde sus inicios. Se cierra así un largo periodo caracterizado por la constante demanda de un Centro de educación superior propio que permitiera el desarrollo de toda la sociedad navarra, en condiciones de igualdad, extendiendo su presencia activa en la vida de toda la Comunidad convirtiéndose no sólo en un foco emisor de propuestas intelectuales sino también en un factor dinamizador y promotor de actividades en su tarea de extensión universitaria. La misma demanda social, hizo que el Parlamento de Navarra aprobara el 2 de julio de 2002 una Ley Foral por la que modificaba la Ley Foral8/87, de 21 de abril, de creación de la Universidad Pública de Navarra, para la extensión de ésta al Campus de Tudela. Contexto, experiencias anteriores de la Universidad en la implantación de títulos de características similares La Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación (ETSIIT) fue fundada a la vez que la Universidad con la Ley Foral 8/87 de Creación y enseguida empezaron, por parte del Parlamento y el Gobierno, las gestiones para su puesta en marcha entre las que se incluía el rápido comienzo de las actividades docentes de varias de las titulaciones previstas en la memoria de creación, encontrándose entre ellas la de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Mecánica (ITI-M), Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Eléctrica (ITI-E), e Ingeniería Industrial (II), con sus tres intensificaciones de Mecánica, Organización de Empresa y Automática y Electrónica Industrial. Versión6 Las tres titulaciones citadas comenzaron a impartirse en la UPNa el curso académico , año en el que la Universidad comenzó su actividad docente. Sin embargo, las titulaciones ITI-M e ITI-E llevaban impartiéndose casi dos décadas con el patrocinio del Gobierno de Navarra y la gestión de la Universidad de Navarra. Por tanto, se trata de una titulación que cuenta con una larga trayectoria, y que ha ido adaptándose con el tiempo sin perder su personalidad y esencia. Los cambios que se han ido produciendo han estado en general provocados por la aparición de legislación sobre atribuciones profesionales, directrices de titulación, organización de enseñanzas, etc., y se han aprovechado para ir adaptando los contenidos al contexto industrial y tecnológico del momento. En el año 1999 la titulación de II se sometió voluntariamente al Plan Nacional de evaluación de titulaciones universitarias, cuyo resultado fue considerado satisfactorio, y que ocasionó la adopción de las correspondientes medidas de mejora. En el año 2004 se sometió al Programa Piloto de Acreditación de Titulaciones, también con resultado satisfactorio. En el año 2002 las titulaciones de ITI-M e ITI-E se sometieron voluntariamente al Plan Nacional de evaluación de titulaciones universitarias, cuyo resultado fue considerado satisfactorio y ocasionó la adopción de las correspondientes medidas de mejora. El último gran hito de la titulación ITI-M ha sido su extensión al Campus de Tudela con la intensificación de Diseño Industrial. El Parlamento de Navarra aprobó el 2 de julio de 2002 una Ley Foral con objeto de implantar estudios universitarios en Tudela y en el curso se comenzó a impartir el primer curso. Para el desarrollo de esta intensificación en el Campus de Tudela, se partió del plan de estudios de Ingeniería Técnica Industrial especialidad Mecánica publicado en el Boletín Oficial del Estado el 9 de agosto de 2000 y que posteriormente se modificó (BOE de 8 de agosto de 2006), ampliando la oferta de optativas, de cara a la implantación en el Campus de Tudela de la intensificación de Diseño Industrial, a fin de adecuar esta titulación a las afines de Ingeniería de Diseño. Con esta idea, se propone un Grado que pueda habilitar para la profesión de Ingeniero Técnico Industrial con una fuerte especialización en Diseño Industrial. Este Grado será la adaptación al EEES de la titulación que actualmente se está impartiendo. Aparte de lo comentado, la formación en el ámbito de la Ingeniería Industrial en la UPNa, se complementa con las titulaciones oficiales de posgrado: a) Máster en Ingeniería de Materiales y Fabricación. b) Máster en Ingeniería Mecánica, Aplicada y Computacional. c) Máster en Energías renovables: Generación eléctrica. d) Máster en Ingeniería Biomédica. e) Máster en Dirección de Proyectos. Precedentes en el tiempo son los programas de doctorado relacionados con la Ingeniería Industrial: -Instrumentación y Control. -Sistemas Energéticos conectados a la red. -Ingeniería de Materiales y Fabricación. -Ingeniería Mecánica Aplicada y Computacional. -Dirección de Proyectos. Versión7 -Sistemas aislados de Generación de Energía Eléctrica conectados la Red. Por tanto, basándose en estos antecedentes se puede constatar que la UPNa cuenta con una dilatada experiencia en la formación académica en Ingeniería Industrial que avala la viabilidad de esta propuesta. Los estudiantes que actualmente (curso ) se encuentran matriculados en las titulaciones relacionadas con la Ingeniería Técnica Industrial son los siguientes: Ingeniería Técnica Industrial, Campus de Pamplona: 988. Ingeniería Técnica Industrial, Campus de Tudela: 72. Es interés de la UPNa y del Gobierno de la Comunidad Foral de Navarra implantar, en el Campus de Tudela, un grado que habilite para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, pero con una componente importante de Diseño Industrial y Desarrollo de Producto, formación apreciada por los futuros empleadores de los egresados. Se pretende, además, utilizar los recursos humanos y materiales actualmente disponibles en la Universidad y desde luego los recursos materiales ya disponibles en el Campus de Tudela, todos ellos ya enfocados hacia esta titulación. Al realizar nuevas instalaciones en el nuevo campus de Tudela, a cien kilómetros del campus de Arrosadía en Pamplona, se planteó la oportunidad de que estos nuevos equipamientos fueran específicos para la formación en diseño mecánico y diseño industrial. De esta manera, el equipamiento del campus de Tudela necesario para la impartición de este nuevo grado complementa el equipamiento del resto de titulaciones que la escuela oferta en el campus situado en Pamplona. Los laboratorios y talleres descritos en esta memoria están dedicados al cien por cien a este nuevo grado que se impartiría en el campus de Tudela de la UPNA. A todo ello obedece el Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico descrito en la presente memoria. En la denominación se pretende destacar que corresponde a una Ingeniería Mecánica con una componente importante de diseño de producto. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad Actualmente se está desarrollando en Navarra el plan MODERNA, liderado por el Gobierno Foral, con la participación de responsables del desarrollo de las distintas políticas, empresarios, sindicatos y universidades. Se trata de un proceso de reflexión estratégico sobre las potencialidades de Navarra, centrado en las personas. Su finalidad es aportar una visión de cómo debería ser la Navarra del futuro para afrontar los desafíos de la economía global en una sociedad basada en el conocimiento. Este nuevo Modelo de Desarrollo Económico de Navarra comenzó en mayo de 2008 con el reto de acometer una nueva transformación de la Comunidad Foral hacia el conocimiento, manteniendo el peso de su industria y garantizando la generación de riqueza sostenible. En el contexto de dicho plan se publicó en diciembre de 2008 el diagnóstico actual y se trazaron las actuaciones futuras de un nuevo modelo de desarrollo económico. El principal objetivo era definir las líneas maestras de actuación para conseguir que Navarra siga siendo una región pionera en cotas de desarrollo y económicamente estable durante los próximos 20 años. En dicho diagnóstico, se señala como una fortaleza el sector industrial competitivo navarro, con un cluster de automoción con un gran peso en la economía. En dicho plan también se destaca la calidad de la formación superior en Navarra, donde la oferta educativa cubre precisamente esas Versión8 necesidades en ingeniería de automoción y otras. Por este motivo, el nuevo grado se presenta como heredero del título de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Mecánica con intensificación en Diseño Industrial que se imparte en el Campus de Tudela. Otro documento que revela la demanda social de este tipo de titulaciones es el de las conclusiones del Foro de Reflexión sobre el Modelo Educativo de la Universidad Pública de Navarra en el Espacio Europeo de Educación Superior, realizado por la Universidad Pública de Navarra, con la colaboración de la consultora Price Waterhouse Coopers, a finales de Dicho trabajo ha contado con la participación de más de 130 agentes representativos de la iniciativa económica privada, la educación, la Administración Pública y la comunidad universitaria de Navarra. El objetivo del Foro era generar recomendaciones y propuestas que sirvieran de apoyo en la redefinición de la oferta académica, sobre la base de determinar los rasgos más importantes que han de definir dicha oferta y que han de formar parte del sello que identifique los estudios de la Universidad Pública de Navarra. En dichas conclusiones se analizan los niveles de oferta y demanda de la sociedad respecto a las titulaciones ofertadas por la Universidad Pública de Navarra. En este sentido, los miembros del Foro analizaron la evolución prevista para la demanda de plazas futura (frontera 2020), de forma que, para cada uno de los ámbitos formativos planteados, se presentó la demanda futura de la sociedad navarra, teniendo en cuenta la valoración de desarrollo de la Economía de la Comunidad Foral de Navarra realizada en la primera jornada del Foro. En este análisis, las titulaciones relacionadas con la ingeniería industrial resaltan por el equilibrio entre la demanda prevista y la oferta de la Universidad Pública de Navarra. Como resultado de todo lo anterior, el Foro destaca que son tres las grandes áreas de formación más valoradas como necesarias para ayudar al desarrollo económico previsto en la Comunidad Foral de Navarra. Una de ellas es el área de ingeniería, donde se incluye explícitamente la ingeniería industrial. Dicho Foro también analizó los niveles de ocupación de los egresados siendo todos ellos muy satisfactorios. Cabe mencionar también en este apartado las conclusiones de la Jornada sobre Ingeniería Industrial celebrada en la UPNa en marzo de 2009 organizada por la ETSIIT en colaboración con los Colegios Oficiales de Ingenieros Industriales e Ingenieros Técnicos Industriales. Dicha jornada sobre Ingeniería Industrial y centrada en Formación en Innovación ante la Crisis, fue presentada por el Vicerrector de Enseñanzas y en ella participaron profesores de la Escuela y profesionales de destacadas industrias (Acciona, Gamesa e Iturralde y Sagüés), además de la Fundación Navarra para la Calidad. Dicha Jornada culminó con una mesa redonda en la que se discutió el futuro de las titulaciones relacionadas con la ingeniería industrial y las competencias que debieran tener los titulados de esta rama, concluyéndose la necesidad de mantener la calidad de los egresados en las titulaciones de ingeniería de la rama industrial y mantener, actualizando, las titulaciones impartidas por la UPNa en esta rama del conocimiento. El interés social del título es indudable pues capacita para una profesión fundamental para la sociedad y por ello se halla regulada por la ley orgánica 12/1986, de 1 de abril. Ya en la implantación del Campus de Tudela, se realizaron una serie de estudios para ver la idoneidad de implantar titulaciones en este nuevo campus, como resultado de esto se determinó comenzar la actividad con titulaciones oficiales con la Diplomatura de Fisioterapia y la titulación de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Mecánica con intensificación en Diseño Industrial. Versión9 La propuesta del título de Grado en Ingeniería Diseño Mecánico, que se realiza en la presente memoria, viene avalada por el Libro Blanco de Titulaciones de Grado de la Rama de la Ingeniería Industrial, capítulo IV Título de Grado en Ingeniería Mecánica. En el citado documento se presenta un análisis de los planes de estudio de Escuelas de Ingeniería de reconocido prestigio a nivel europeo, que muestra la vigencia y proyección de futuro de esta titulación, reforzada en este caso por su perfil de Diseño Industrial que la adecúa en particular para la empleabilidad del egresado en oficinas técnicas e ingenierías de diseño y desarrollo de producto. La inserción laboral de la actual Ingeniería Técnica Industrial, especialidad mecánica, es muy alta. En los estudios de inserción laboral de los egresados que se muestran en el libro blanco, la oferta de empleo del ingeniero técnico industrial se encuentra entre las cinco titulaciones más solicitadas, superando la oferta de empleo al número de egresados que terminan su formación. En la actual propuesta, se propone complementar la formación propia del Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Mecánica reforzando las materias relacionadas con el diseño y cálculo de productos e incorporando una formación adicional, mediante el bloque de optativas de Diseño Industrial, formación muy solicitada por las empresas en los últimos años. La demanda estudiantil, según el libro blanco, es adecuada y sostenida en la ingeniería mecánica, con lo que es aconsejable que dé lugar a una ingeniería especializada de grado en mecánica. En la Universidad Pública de Navarra, la ingeniería técnica industrial, especialidad mecánica, es un título de alta demanda. El número de solicitudes de primera opción siempre ha sido superior al de plazas ofertadas. La intensificación en Diseño Industrial ha tenido una buena acogida en estos tres últimos años, aumentando este último curso en un 200% de solicitudes respecto del año anterior. Adecuación de la propuesta de Grado al título que habilita para ejercer la profesión de Ingeniero Técnico Industrial La legislación vigente conforma la profesión de Ingeniero Técnico Industrial como profesión regulada, cuyo ejercicio requiere estar en posesión del correspondiente título oficial de grado, obtenido en este caso, con el artículo del R.D. 1393/2007. Además, el Gobierno establece las condiciones a las que debe adecuarse este grado a través de la Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero. En ella, se establecen los requisitos para la verificación de los planes de estudios conducentes a la obtención de los títulos de Grado que habiliten para el ejercicio de la profesión de ingeniero técnico industrial. Se trata, por tanto, de un título no sólo de interés profesional reconocido por el Gobierno, sino de un título indispensable para el ejercicio de la profesión de ingeniero técnico industrial. La propuesta que se presenta en esta memoria, ha tenido en cuenta la mencionada regulación, así como el interés del título. La nueva titulación de Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico, se ajustará, según el acuerdo de las Conferencias de directores de Ingeniería Industrial e Ingeniería Técnica Industrial sobre nuevas titulaciones adaptadas al EEES (06/09/2007), a las exigencias mínimas para diseñar un Grado que se ajuste a las necesidades del Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Mecánica. Según dicho acuerdo, este grado incorporará, en sus nuevas directrices, la troncalidad de las actuales directrices propias (BOE núm. 306, 22/12/1992) y las competencias adquiridas en la formación Versión10 académica de este grado, incluirán, al menos, las competencias profesionales de la actual titulación de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Mecánica. Por otro lado, también incorpora las exigencias mínimas presentadas por dicha conferencia, para el futuro grado de Ingeniería en diseño Industrial. El plan de estudios que se propone, cumple los requisitos previstos en la Resolución, de 15 de enero de 2009, de la Secretaría de Estado de Universidades por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros, en el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de las distintas profesiones de Ingeniero Técnico Industrial (BOE núm. 25, de 29/01/2009), por cuanto: - La denominación del título es inequívoca. - Se trata de enseñanzas universitarias oficiales de Grado y el plan tiene una duración de 240 ECTS. - Garantiza la adquisición de las competencias necesarias para ejercer la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, al cumplir con los requisitos de la orden CIN 351/2009, de 9 de febrero, de títulos oficiales que habiliten para la profesión de Ingeniero Técnico Industrial (BOE núm. 44, de 20/02/2009). Asimismo, el plan de estudios en Ingeniería en Diseño Mecánico proporciona un conjunto de competencias específicas de formación en diseño industrial, descritas en el apartado 3.2 de esta memoria, que lo singularizan respecto del resto de grados vinculados a la formación en ingeniería industrial ofertados por la UPNa. Dichas competencias se obtienen por medio de materias específicas del Módulo de Intensificación en Diseño, cuyo contenido se describe en el apartado Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas A pesar de que la diversidad cultural que caracteriza a Europa da lugar a propuestas diferentes en los distintos sistemas universitarios, el EEES ofrece el camino a la convergencia, la facilidad en el reconocimiento internacional de títulos y la eliminación de barreras en la movilidad. Uno de los objetivos de este título es plantear estudios reconocibles en la Unión Europea que permitan la movilidad de los estudiantes. Los principales referentes externos que avalan la adecuación de esta propuesta de título son los siguientes: 1.- Libros blancos El título de Grado en Ingeniería Mecánica ha sido analizado en dos libros blancos, el presentado por las escuelas que imparten Ingeniería Técnica Industrial y por las Escuelas Técnicas Superiores de Ingenieros Industriales. Es importante destacar que miembros de esta Escuela han formado parte de los equipos de elaboración de ambos libros blancos. En el libro blanco propuesto por las Escuelas de Ingeniería Técnica Industrial, se justifica la necesidad de un grado en Ingeniería Mecánica por la gran demanda que tienen estos ingenieros en la sociedad actual, la gran demanda que tiene esta Versión11 titulación por parte de los estudiantes, la óptima empleabilidad de los egresados, la fácil adaptabilidad de los mismos y la existencia en toda Europa y América de títulos similares. En el libro blanco propuesto por las Escuelas Técnicas Superiores de Ingenieros Industriales se justifica la necesidad de un grado relacionado con la Ingeniería Mecánica, concluyendo que Las enseñanzas de esta área de la tecnología están muy bien definidas y corresponden a un perfil profesional bien establecido y mundial como Mechanical Engineering. Añade que las ocupaciones relacionadas con este grado tienen una demanda laboral sostenida y que la demanda estudiantil es asimismo adecuada y sostenida. En cuanto a la componente de Diseño Industrial, en el propio Libro Blanco se recoge lo que es de domino público empresarial: para un buen lanzamiento de producto se debe conseguir disponer del producto adecuado en el momento adecuado. En el lanzamiento del producto la innovación debe estar presente desde la primera idea de negocio, pasando por la generación del diseño del producto, continuando en la fase de desarrollo y extendiéndose hasta la producción y lanzamiento al mercado. En estas etapas un sistema definido y establecido de procedimientos, garantiza la posibilidad de éxito del producto. En este sentido, en la memoria que describe el presente Grado, queda patente que en el diseño del mismo se ha optado por una formación de Ingeniero Mecánico con una fuerte componente de Ingeniería de Diseño. 2.- Acuerdos de las conferencias de directores de las Escuelas de Ingeniería Técnica Industrial Se han respetado los acuerdos tomados por la conferencia de directores de las Escuelas Técnicas de Ingeniería Industrial, en cuanto a contenidos mínimos de las titulaciones de grado de la familia de la ingeniería industrial, y al contenido del grado de Ingeniería Mecánica en particular, complementándolos con los contenidos del Grado en Ingeniería de Diseño. Con ello, se garantiza que la propuesta se rige por criterios similares a los que han seguido el resto de escuelas nacionales. No se trata de una doble titulación, sino de una titulación básicamente para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial Mecánico, pero con una fuerte componente de diseño industrial de producto. 3.-Universidades españolas e internacionales de referencia Tomando como referencia el libro blanco de las titulaciones de Grado de la Rama de la Ingeniería Industrial, la propuesta que se presenta se asemeja a títulos de Grado de Ingeniería Mecánica existentes en algunas de las instituciones más representativas y con más prestigio del entorno europeo, así como a títulos de Grado de Diseño. Algunas de las instituciones internacionales que se han tomado como referencia son: Fachhochschule Lübeck, una de las escuelas más dinámicas e innovadoras de Alemania, Université Paul Sabatier, de Toulouse, por su alto nivel académico y formativo y su íntima relación con la industria o Dublin City University, una Universidad joven que ha alcanzado en poco tiempo el primer lugar entre las universidades irlandesas. Desde el punto de vista de la componente de diseño del presente grado se han tomado como referencia instituciones tales como: Politécnico de Milano de Italia, Versión12 Westminster University y University of the Arts London con su Central Saint Martin School del Reino Unido Los contenidos del presente Grado son similares a los de las titulaciones existentes en otros países europeos, en al ámbito de la Ingeniería Mecánica, con el fin de que sea comparable y reconocible en el resto de Europa. Además de tener en cuenta los acuerdos de la conferencia de directores de Escuelas de Ingeniería Técnica Industrial, se ha tomado como referencia a instituciones muy valoradas en nuestro país como la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad Politécnica de Valencia o la Universidad Politécnica de Cataluña. Versión13 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios Desde 1998, la Universidad Pública de Navarra viene trabajando en su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. La difusión, por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales, de los contenidos de la Declaración de Bolonia, así como del proyecto TUNING (Tuning Educational Structures in Europe), son actividades que inician la toma de conciencia de la UPNa por los cambios metodológicos y estructurales que supone la adecuación al EEES. A partir del año 2005, se intensifica la actuación conjunta del Vicerrectorado de Relaciones Exteriores, que pasa a denominarse adicionalmente de Convergencia Europea, y del Vicerrectorado de Enseñanzas, para informar y formar al profesorado. Fruto de ello son los Planes Piloto de Renovación Docente, el Plan de Movilidad Docente en el EEES para profesores y los Programas de Formación del Profesorado, como un primer intento de establecer un espacio formativo atendiendo las recomendaciones del Consejo de Coordinación Universitaria en sus Propuestas para la renovación de las metodologías educativas en la Universidad. El plan piloto de Renovación Docente , tenía como objetivo propiciar una primera implicación activa de renovación, esencialmente metodológica, del profesorado. Consistía en una Convocatoria de Ayudas para subvencionar y apoyar proyectos de profesores (o de grupos de profesores) para adaptar sus asignaturas al EEES. Este plan piloto tuvo continuidad durante el siguiente curso Tras estas iniciativas, el Consejo de Gobierno estableció, mediante acuerdo de 23 de junio de 2008, las Directrices generales para el diseño, elaboración e implantación de las enseñanzas de grado en la Universidad Pública de Navarra, por las que se han configurado un conjunto de Comisiones de Rama de Conocimiento y de Grupos de Trabajo de las Titulaciones. La composición y funciones de las citadas comisiones está regulada en el documento Proceso de implantación del EEES en la Universidad Pública de Navarra. Como consecuencia, y para este Título, se constituyó el Grupo de Trabajo para la definición de los títulos de grado en ingeniería relacionados con la Ingeniería Industrial. Su composición es la siguiente: Director de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación. Dos Subdirectores de Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación. Cuatro profesores que imparten docencia en las titulaciones actuales relacionadas con la Ingeniería Industrial. Cuatro ingenieros industriales profesionales como externos a la Universidad. Dos egresados con experiencia laboral como externos de la Universidad. Dos estudiantes de las actuales titulaciones. Decano del Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Navarra (COIINA). Decano del Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Navarra (CITI Navarra). Una persona perteneciente al Personal de Administración y Servicios. Dicha composición es consecuencia del interés de la Universidad por abrir la participación, habitualmente académica e interna, al ámbito profesional. Ello ha permitido que el Grupo de Trabajo haya funcionado como un grupo de consulta, externo e interno, de modo permanente. Los criterios considerados para la designación de los miembros fueron: Versión14 Para el profesorado universitario: experiencia en la titulación y diversidad en áreas de conocimiento (que se complementaban con las áreas a las que se adscriben los miembros del equipo directivo de la Escuela). Para los estudiantes: representatividad como delegados. Para los egresados y profesionales externos: experiencia profesional y conocimiento de la realidad empresarial de Navarra. Para los decanos de los dos colegios profesionales: que complementaran el perfil profesional de los egresados y profesionales externos mediante el conocimiento desde el ámbito colegial. Las competencias fundamentales de este Grupo de Trabajo fueron: Definir el Plan de Estudios y, por extensión, el Programa Formativo de la Titulación a partir de las directrices establecidas para el diseño, elaboración e implantación de las enseñanzas de Grado de la Universidad Pública de Navarra en el Espacio Europeo de Educación Superior, cumpliendo con las directrices indicadas en la Orden Ministerial CIN/351/2009, de 9 de febrero de Colaborar y coordinarse con la Comisión de la Rama de Conocimiento de Ingeniería y Arquitectura para incorporar al nuevo Título las competencias de carácter general de los Títulos asociados a esa Rama, así como para incluir en el Plan de Estudios los créditos de formación básica, de forma coordinada con otras titulaciones de Ingeniería. Trabajar de forma coordinada con los distintos Grupos de Trabajo de Titulación que se establecieron dentro de la misma Rama de Conocimiento. Asegurar una óptima utilización de los recursos humanos y materiales en el diseño de este nuevo Título, procurando incorporar materias o asignaturas comunes y compartidas por estudiantes de distintas titulaciones. La experiencia de esta composición fue altamente positiva, porque se manejaron en la elaboración del Plan de Estudios criterios académicos y profesionales, considerando distintas perspectivas del espectro laboral relacionado con las titulaciones de Ingeniería Industrial. Desde la primera reunión, el Grupo de Trabajo entendió que la participación de los profesionales externos era muy importante y que la definición del contenido del nuevo Grado debía basarse en las necesidades sociales y empresariales de la sociedad navarra. El Grupo de Trabajo definió una estrategia y un plan de actuación para la definición del nuevo Grado. Dicho plan contempla un alto grado de interacción con la comunidad académica de la Universidad a través de consultas a los departamentos implicados en la docencia de las actuales titulaciones. El Grupo de Trabajo mantuvo reuniones semanales, en las que se discutió, analizó y, finalmente, elaboró la presente propuesta. El resumen de las actuaciones realizadas es el siguiente: Reuniones periódicas del Grupo de Trabajo de la titulación de Grado con empresarios navarros en el ámbito de la Ingeniería Industrial y organizadas por la Fundación Universidad Sociedad de la Universidad Pública de Navarra. Primera propuesta de la estructura del plan con definición de materias y competencias. Consulta a los Departamentos implicados en la docencia. Elaboración de la propuesta de Grado, incluyendo el desglose por bloques asignando competencias y resultados de aprendizaje según las conclusiones extraídas de la primera propuesta enriquecida con los comentarios, enmiendas y sugerencias recibidas de los departamentos. Consulta a los Departamentos implicados en la docencia. Versión15 Revisión de comentarios, alegaciones y sugerencias. Aprobación por el Grupo de Trabajo. Aprobación por la Comisión de Rama. Aprobación por la Comisión de coordinación del EEES de la UPNa. Aprobación por la Junta de Escuela. Elevación al Consejo de Gobierno para su remisión al Consejo de Universidades para su verificación. En todo este proceso cabe resaltar el peso dado a la opinión externa de la Universidad a través de los egresados, de los profesionales externos independientes, del COIINA y del CITI Navarra. Las reuniones preliminares del Grupo de Trabajo orientadas al análisis de los actuales titulados, sus carencias, posibles puntos de mejora, puntos fuertes y ventajas fueron un punto de partida vital para la definición de objetivos y la planificación del trabajo hasta concluir con la presente propuesta de Grado. En concreto, para este grado se mantuvieron reuniones con empresas de los sectores más representativos en Navarra, como Asociación de Empresarios de la Ribera de Navarra, Volkswagen, SKF, Frenos Iruña, Gamesa, BSH y Azkoyen. Versión16 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivos Los objetivos de la titulación que se propone, se fundamentan en los principios del Espacio Europeo de Educación Superior, además de enmarcarse dentro de los objetivos recogidos en la Ley Orgánica de Universidades y de los mencionados en el Real Decreto 1393/2007. Los objetivos generales del título se establecen al afirmar que, al finalizar los estudios, el egresado debería ser capaz de: - Demostrar, poseer y comprender conocimientos propios de la Ingeniería Industrial, en algunas de las especialidades recogidas en la orden CIN/351/2009 partiendo de la base de la educación secundaria general, que se apoyan en libros de texto avanzados y que incluyen aspectos procedentes de la vanguardia de la ciencia y la tecnología. - Saber aplicar estos conocimientos a la práctica profesional de la Ingeniería técnica Industrial y poseer competencias para la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas en este ámbito. - Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, en el ámbito de la Ingeniería Industrial, que les permita emitir juicios que incluyan reflexiones sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. - Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. - Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. De forma más específica, el objetivo de la titulación es la preparación integral del estudiante para ejercer la profesión regulada de Ingeniero Técnico Industrial, en la especialidad Mecánica, según la Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero (BOE Núm. 44). Cumpliendo con dicha orden, los objetivos específicos de esta titulación se resumen al afirmar que el egresado habrá alcanzado: - Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la Ingeniería mecánica que tengan por objeto la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización. - Capacidad para la dirección de las actividades objeto de los proyectos de Ingeniería descritos en el epígrafe anterior. - Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. - Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería mecánica. Versión17 - Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos en el ámbito de la ingeniería mecánica. - Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento. - Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas. - Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad. - Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones. - Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar. - Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial. Como formación complementaria, en el bloque específico de formación en Diseño Industrial, el estudiante recibiría una formación específica con las siguientes capacitaciones. - Conocimiento en el comportamiento de los consumidores y la generación de ideas para el mercado. - Capacidad para el desarrollo de la sensibilidad hacia el elemento estético, formal y funcional de los productos. - Capacidad de gestionar todo el ciclo de vida de un producto industrial. - Capacidad de comunicarse, técnica y humanamente, tanto de forma gráfica como escrita y verbal. - Capacidad para desarrollar una actitud abierta y receptiva frente a la sociedad, las transformaciones tecnológicas y las personas. Atendiendo a estos requerimientos se describen en el apartado siguiente las competencias generales y específicas a adquirir en el Grado, conforme al marco normativo establecido por el RD1393/2007 y la Orden Ministerial CIN/351/2009 para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial. Tales competencias han sido establecidas considerando los principios de igualdad entre mujeres y hombres de acuerdo con el I Plan de Acción para la Igualdad de Género en la Universidad Pública de Navarra, así como la igualdad de oportunidades para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales Competencias Competencias genéricas (CG) La normativa vigente que regula el diseño de los estudios de Grado en el contexto del emergente Espacio Europeo de Educación Superior, pone especial énfasis en el aprendizaje basado en competencias y en la inclusión de determinadas competencias genéricas en la estructura de los nuevos grados. En este escenario, los documentos Versión18 de referencia empleados para establecer las competencias genéricas en el nuevo Grado propuesto son: Orden Ministerial CIN/351/2009, de 9 de febrero, en la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial. Real Decreto RD1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Conclusiones del Foro de Reflexión sobre el Modelo Educativo de la Universidad Pública de Navarra en el Espacio Europeo de Educación Superior. Como se mencionó en el apartado 2, el objetivo del Foro fue generar recomendaciones y propuestas que sirvieran de apoyo en la redefinición de la oferta académica de la Universidad, estableciendo los rasgos definitorios de dicha oferta. En sí mismo, el Foro de Reflexión sobre el Modelo Educativo de la Universidad en el EEES, fue un proceso que facilitó la participación conjunta de los agentes sociales y económicos de Navarra y de la comunidad académica, y permitió integrar las aportaciones del trabajo en equipo (fruto de las jornadas de Foro) y de las reflexiones individuales. Las conclusiones emanadas han sido de utilidad en la definición de competencias transversales relevantes en los nuevos grados adaptados al EEES. Actas de encuentros con empresas del sector organizados por la Fundación Universidad Sociedad, ya mencionados en el apartado de justificación del título y desarrollados con el fin de identificar las competencias y habilidades más demandadas en los egresados por parte del tejido empresarial. Conclusiones de la Jornada sobre la profesión del Ingeniero Industrial organizada por la ETSIIT en marzo de En esta memoria se entiende por competencias genéricas, aquéllas que se recogen en el Apartado 3 de la Orden CIN/351/2009 donde se describen las condiciones necesarias a cumplir por el Plan de Estudios de un Grado que habilite a los egresados para ejercer la profesión de Ingeniero Técnico industrial. El trabajo desarrollado por el Grupo de Trabajo de la titulación de Grado a partir de estas fuentes ha permitido establecer las siguientes competencias genéricas (CG) a adquirir en el Grado propuesto: CG1: Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería mecánica que tengan por objeto la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización. CG2: Capacidad para la dirección de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería mecánica que tengan por objeto la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización, CG3: Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. Versión19 CG4: Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería mecánica. CG5: Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos en el ámbito de la ingeniería mecánica. CG6: Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento. CG7: Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas. CG8: Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad. CG9: Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones. CG10: Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar. CG11: Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial. CG12: Capacidad para elaborar un trabajo original realizado de manera individual, presentarlo y defenderlo ante un tribunal, consistente en un proyecto en el ámbito de la Ingeniería Mecánica de naturaleza profesional en el que se integren las competencias genéricas adquiridas en las enseñanzas del grado. En cuanto a la inclusión de las competencias genéricas en el plan de estudios, el criterio seguido ha sido no definir materias exclusivamente dedicadas al desarrollo de estas competencias, sino incluirlas en materias que desarrollan competencias específicas. Se propone, por tanto, la imbricación natural de las competencias genéricas, tanto personales como interpersonales, en las diferentes asignaturas específicas de ingeniería. De esta forma las competencias genéricas son desarrolladas en el contexto curricular de asignaturas con contenidos específicos de ingeniería. Competencias específicas Dado que el Grado propuesto está diseñado para habilitar para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, debe garantizar la adquisición de las competencias específicas glosadas en el Anexo de la Orden Ministerial CIN/351/2009, de 9 de febrero, en la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial. Tales competencias se presentan a continuación. La inclusión de las mismas en el Plan de Estudios se concreta en las distintas materias, detalladas en el apartado 5 de esta memoria. En cuanto a la garantía de la adquisición de estas competencias, éstas se considerarán adquiridas si el estudiante obtiene una evaluación positiva en la asignatura o asignaturas que conforman la materia o materias donde se desarrollan esas competencias. Entre las competencias específicas se van a distinguir las siguientes, tal y como figuran en la mencionada Orden Ministerial CIN/351/2009: - Competencias básicas (CB), que constituyen la base científica sobre la que se asentarán el resto de competencias específicas. Versión20 - Competencias comunes (CC), relativas a las tecnologías básicas que el estudiante debe dominar para el ejercicio de su profesión. - Competencias de especialidad mecánica (CM), que constituyen la especialización del estudiante en la rama mecánica. Finalmente, se han considerado las competencias específicas de formación en diseño industrial (CE), que no están ligadas a la profesión regulada de Ingeniero Técnico Industrial, pero que proporcionan al estudiante una especialización de gran interés para la innovación en la empresa industrial, y que dan personalidad propia al Grado propuesto, diferenciándolo de otros. Competencias del módulo de formación básica (CB) Se entiende por competencias de formación básica aquéllas que se recogen con esta misma denominación en la Orden CIN/351/2009 donde se describen las condiciones necesarias a cumplir por el Plan de Estudios de un Grado que habilite a los egresados para ejercer la profesión de Ingeniero Técnico industrial. CB1: Poseer capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización. CB2: Comprender y dominar los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. CB3: Poseer conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería. CB4: Poseer los conocimientos y saber aplicar los principios básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería. CB5: Tener capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador. CB6: Poseer los conocimientos adecuados del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas. Competencias del módulo de formación común (CC) Se entiende por competencias de formación común aquéllas que se recogen con la denominación de común a la rama industrial en la Orden CIN/351/2009 donde se describen las condiciones necesarias a cumplir por el Plan de Estudios de un Grado que habilite a los egresados para ejercer la profesión de Ingeniero Técnico industrial. CC1: Poseer los conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería. Versión Mostrar más
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References: artículo 7
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