Source: http://pdfmedfinder.com/c/ciplade.uady.mx1.html
Timestamp: 2018-08-18 09:08:12+00:00

Document:
31MSU0098J Universidad Autónoma de Yucatán
Proyecto P/PIFI-2009-31MSU0098J-16
Incremento de la capacidad académica y de la competitividad académica de la licenciatura de la Facultad de Química de la UADY.
1.- Valoración General del avance o cumplimiento del proyecto
Se considera que el proyecto alcanzó un avance del 74% en relación con las 14 metas compromiso establecidas inicialmente. En 11 de el as se observa un avance notable, cuyo porcentaje de valor alcanzado oscila entre el 60% y el 100%. Las 3 metas compromiso que aún no logran tener valores satisfactorios son las relacionadas con la consolidación de los dos CA´s de la DES, y el incremento de la tasa de titulación por cohorte para el PE Lic. QFB. Se ha continuado trabajando para lograr avance en estas metas, por lo que se espera que en 2011 se incremente la tasa de titulación por cohorte del PE QFB y en 2012 se solicitará la evaluación de los CA´s.
2.- Problemas atendidos
Se atendieron prioritariamente los problemas de capacidad académica relacionados con la deficiencia en el No. de PTC´s con perfil Promep y SNI, así como la falta de CA´s consolidados. En el período 2008-2010 se triplicó el No. de PTC´s con SNI (29%, 10/35) y se duplicó el de perfil Promep (34%, 12/35), lo cual es consecuencia de las políticas y estrategias establecidas en planeaciones anteriores. Actualmente se trabaja en un programa de atención para que los profesores mantengan esta distinción y los que no cuentan con el a puedan acceder a corto plazo. Todos los PTC´s integran alguno de los 2 CA´s. Ambos CA´s actualizaron sus planes de desarrollo en 2010, con miras a solicitar su evaluación en 2012 y lograr el incremento en su grado de clasificación.
También se atendieron los problemas de competitividad académica, relacionados con la tasa de titulación menor al 70% y el bajo índice de egresados que presentan el EGEL, así como la falta de un programa para evaluar la trayectoria estudiantil. A partir de 2007 se han incrementado de 3 a 7 las opciones de titulación, por lo que se espera un impacto favorable en los próximos años. En 2009, el 53% (38/72) de los egresados del PE Lic. QFB presentaron el EGEL del CENEVAL y en 2010 han presentado 22 de 54 egresados (41%). Se pretende continuar con esta tendencia en los próximos años, e incorporar también a los primeros egresados del PE Lic Química. Por otra parte, en agosto del 2011 se estima que un alto porcentaje de la primera generación que egresó en 2009, haya obtenido el título de QFB. En relación al nivel de posgrado, tanto la Especialización en Bioquímica Clínica como el Posgrado Institucional en Ciencias Químicas y Bioquímicas, obtuvieron su registro en el PNPC como programas de posgrado de reciente creación de calidad.
3.- Fortalezas aseguradas
Se observó avance significativo en algunos indicadores de capacidad académica, tales como el número de PTC´s que incrementaron su habilitación pedagógica. Igualmente, la incorporación al SICEI y la actualización de la normativa interna permitieron mantener las fortalezas de gestión académica en la DES.
Se afianzaron prioritariamente las fortalezas relacionadas con la innovación educativa y la competitividad académica en licenciatura y posgrado. Los PE´s de Lic. QFB y Químico tienen incorporados el servicio social al currículo. Se han implementado procesos de evaluación colegiada, sistemas de tutorías y asesorías, para atención de los estudiantes. Existe retroalimentación de los procesos de evaluación, que permiten mejorarlos. Se ha eficientado la labor del tutor, impartiendo tal eres para que conozcan con más detal e la normatividad interna de la DES (Reglamento interior, planes de estudios, manuales de procedimientos), para seguir más de cerca la trayectoria académica de los estudiantes. Se creó la Coordinación de Innovación Educativa y Apoyo Docente que permitirá eficientar la inducción de los profesores a los roles académicos en la Facultad. Los 2 PE´s de Lic. QFB y Químico y los 2 PE de Pos., la Especialización en Bioquímica Clínica y el Posgrado Institucional en Ciencias Químicas y Bioquímicas, aplican procesos colegiados y han incorporado elementos de flexibilidad en su currículo. En el caso específico de los PE Lic.: asignaturas optativas, libres, movilidad estudiantil, actividades no presenciales, incremento en opciones de titulación, cursos de verano. Han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje, tendiendo a la atención personalizada, disminución de horas presenciales de clase, evaluación diagnóstica, formativa y final integradora.
4.- Programas educativos impactados
Licenciatura: Químico Farmacéutico Biólogo; Químico.
Posgrado: Especialización en Bioquímica Clínica; Posgrado Institucional en Ciencias Químicas y Bioquímicas (Nivel Maestría y Doctorado).
5.- Impacto de la innovación educativa en la mejora de la calidad
Los 2 PE´s de Lic. QFB y Químico, y los 2 PE´s de Posgrado, Especialización en Bioquímica Clínica y Posgrado Institucional en Ciencias Químicas y Bioquímicas, han incorporado la pertinencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje con estrategias de evaluación colegiadas, una participación tutorial más eficiente, desarrollando competencias en los alumnos, atención personalizada y transferencia de la información, TIC´s, movilidad nacional e internacional. así como elementos de flexibilidad en los PE Lic, tales como selección de asignaturas optativas y libres, de acuerdo a su perfil de formación específica y cursos de verano. Se incrementaron las opciones de titulación y la participación en el EGEL. Adicionalmente se ha promovido la participación de alumnos de licenciatura en el Programa Institucional de Inglés, lo que les permite un tránsito fluido entre niveles, acceso a movilidad internacional, el contacto con acervo actualizado en inglés, y en general el dominio de un segundo idioma. En 2010, la DES se ha incorporado en un 70% al Sistema de Información y Control Escolar Institucional (SICEI) en los procesos de selección de aspirantes de primer ingreso, inscripciones y reinscripciones, registros de asistencia y calificaciones finales y de exámenes extraordinarios. Por otra parte, en este año se actualizaron los servidores y switches del área de informática y redes de la DES, que permitirá atender adecuadamente a profesores, alumnos y personal administrativo, así como incorporar tecnologías novedosas, como la plataforma Moodle.
Los 2 PE´s de Lic. QFB y Químico, y los 2 PE´s de Posg R
pecialiNzA
gra S PIFI
do Institucional en Ciencias Químicas y Bioquímicas, han incorporado la pertinencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje con estrategias de evaluación colegiadas, una participación tutorial más eficiente, desarrollando
c 3o1M
ete 0n0ci9a8sJ e U
lo vse arlsuid
osA, utónom
atención a d
rsonaliaztá
da y transferencia de la información, TIC´s, movilidad nacional e internacional. así como elementos de flexibilidad en los PE Lic, tales como selección de asignaturas optativas y libres, de acuerdo a su perfil de formación específica y cursos de verano. Se incrementaron las opciones de titulación ci ló 2009
n en el EGEL. Adicionalmente se ha promovido la participación de alumnos de licenciatura en el Programa Institucional de Inglés, lo que les permite un tránsito fluido entre niveles, acceso a movilidad internacional, el contacto con acervo actualizado en inglés, y en general el dominio de un segundo idioma. En 2010, la DES se ha
inco Pr
radeocto
en P/PIFI
Sis 1teMmSU
a d0e0 I9n8J
rm6ación y Control Escolar Institucional (SICEI) en los procesos de selección de aspirantes de primer ingreso, inscripciones y
reinscripciones, Inrecgriesme
ten acipa
ficaaccaidé
informática y redes de la DES, que permitirá atender adecuadamente a profesores, alumnos y personal administrativo, así como incorporar tecnologías novedosas, como la plataforma Moodle.
6.- Atención a las recomendaciones de organismos evaluadores y/o acreditadores (CIEES, COPAES, PNPC, otros)
En la evaluación del 2001, CIEES emitió 23 recomendaciones al PE Pos. Maestría en Ciencias Químicas; de el as, 20 fueron atendidas y 3 están en proceso: a) Incremento de la planta docente para la atención adecuada del PE: En 2001 se tenían 5 PTC´s (4 M. en C y 1 Dr), a la fecha se cuenta con 11 PTC´s (11 Dr, 7 PP y 7 SNI). b) Incrementar los programas de intercambio académico para fortalecer las LGAC´s: Se han incrementado los programas de intercambio y aún continúa el proceso. c) Optimizar el uso de la infraestructura científica para lograr una mayor vinculación con el sector productivo: Actualmente se está estructurando un Programa Integral de Servicios Analíticos que junto con un plan que permita mantener la actualización del equipo científico de alta tecnología permitirá asegurar una respuesta continua y de calidad al sector productivo.
Para el PE Lic. QFB en 1999 el CCS-CIEES emitió 9 recomendaciones, de el as 1 no aplica, se atendieron 6 y 2 están en proceso, éstas son: a) Incrementar los convenios académicos con universidades: Se han incrementado los convenios de colaboración con otras universidades, pero aun son insuficientes y b) Promover la participación de los alumnos en colaboración con los de las otras DES de la salud: Falta consolidar el proceso. El COMAEF Acreditó este PE en 2006 y emitió 7 recomendaciones: i.Actualizar e incrementar el acervo bibliográfico.
i .Incrementar la infraestructura de laboratorios a fin de garantizar el desarrollo de las habilidades de los alumnos.
i i.Fortalecer la planta docente de tiempo completo con personal académico con la máxima habilitación para realizar investigación y docencia.
iv.Implantar un programa de gestión de calidad que permita sistematizar la formación de profesionales y su inserción al mercado de trabajo.
v.Establecer un programa de investigación educativa en el que se refleje la interpretación de los indicadores de desempeño del PE en la toma de decisiones académico administrativas.
vi.Impulsar áreas emergentes y prioritarias del quehacer profesional como la Farmacocinética, Farmacovigilancia Clínica, Farmacología Clínica, etc.
vi .Fortalecer la vinculación con el sector externo, incluído el seguimiento de egresados.
En 2009 se atendieron las recomendaciones: i, i , i i y vi. En el transcurso de 2010, se han atendido las otras tres, a través de la implementación de la bolsa de trabajo, a cargo de la Coordinación de Licenciatura; así mismo, se ha creado la Coordinación de Innovación educativa y Apoyo, que entre sus objetivos tiene contemplado establecer un programa de investigación educativa sobre los diferentes PE´s que oferta la DES, incluido el de QFB. Por otra parte, se han realizado reuniones con diferentes representantes del sector salud de la ciudad de Mérida (IMSS, ISSSTE, Hospital O´horán, Colegio de Químicos de Yucatán, A.C., Proquímicos de Yucatán) y de otras poblaciones del país (Clínica Ruiz, CIM de la UAC), con la finalidad de renovar y/o oficializar acuerdos o convenios de colaboración. En el mismo sentido, se ha dado continuidad con el apoyo de la Coordinación del Sistema de Licenciatura, al Programa de Seguimiento de Egresados del PE Lic QFB. El más reciente se realizó en 2009, cubriendo las generaciones 2002-2005 y ahora en 2010 se realiza el correspondiente a la generación que egresó en 2008, primera del plan de estudios modificado en 2004.
7.- Contribución a la mejora de los indicadores planteados en el Anexo II del PIFI
Indicadores de Capacidad Académica: Se observó avance significativo en el 75% de el os (6 indicadores) que se refieren al No. de PTC´s que incrementaron sus habilidades docentes, No. de CA que cambiaron de grado de consolidación y en cuanto al No. de PTC´s que realizan tutoría (100%), PTC´s con doctorado y con posgrado, así como el incremento en PTC`s con perfil Promep y SNI. No hubo avance en CA´s consolidados.
Indicadores de competitividad académica: 9 indicadores (60%) mostraron incremento significativo o han mantenido un adecuado nivel de calidad son: No. y % de PE´s evaluables de buena calidad (4, 100%), % de matrícula atendida en PE´s evaluables de buena calidad (100%), % de alumnos que reciben tutoría (100 %), % de PE´s con tasas de retención del 1° al 2° año mayor al 70% (100%), No. y % de PE´s en los que el 80% o más de sus egresados consiguieron empleo en menos de 6 meses después de egresar (100%), No. y % de satisfacción de los egresados, No. y % de satisfacción de estudiantes (55%) y No. y % de PE´s evaluables acreditados (100 %), En 2 indicadores (13%) se observó un avance medianamente significativo: incremento en la matrícula de la DES (482) y No. y % de becas otorgadas a los alumnos (25%) Los indicadores en los que el avance ha sido poco significativo o nulo son: tasa de titulación por cohorte (30%), tasa de eficiencia terminal por cohorte (58%), No. y % de una muestra representativa de la sociedad que tienen una opinión favorable de los resultados de la DES, dado que no se ha logrado desarrollar el instrumento para su medición, No. y % de satisfacción de los empleadores, ya que no se tienen datos actualizados de este indicador.
Indicadores de innovación académica: En los 6 indicadores evaluados se mantuvo el avance significativo (100%): No. y % de PE que incorporan el servicio social al currículo (100 %); estrategias orientadas a compensar deficiencias de los estudiantes para evitar la deserción; manteniendo la calidad; No. y % de PE´s que aplican procesos colegiados de evaluación de aprendizaje (100 %); No. y % de PE´s que tienen el currículo flexible (100 %) y No. y % de PE´s que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje (100%). El 53% de los egresados de la Lic. QFB en 2009, presentaron el EGEL del CENEVAL. En el aspecto de innovación educativa queda pendiente la incorporación al Campus del área de la Salud.
Indicadores de apoyo académico: Se mantuvieron los indicadores en PC´s dedicadas a los alumnos, a los PTC´s y al personal de apoyo, No. y % de PTC´s con cubículo individual o compartido. Gradualmente se ha incrementado el indicador de acervo, para alcanzar los indicadores deseables cuando se incorpore la biblioteca de la DES a la del Campus de la Salud.
8.- Número de estudiantes y profesores beneficiados
En el cuadro se proporciona el número de profesores y alumnos beneficiados con los recursos del PIFI invertidos en diferentes acciones de mejora en la DES. De la matrícula reportada en posgrado, 6 alumnos corresponden al PE Especialización en Bioquímica Clínica y 23 son del Posgrado Institucional en Ciencias Químicas y Bioquímicas, programa que se oferta en conjunto con las Facultades de Ingeniería Química e Ingeniería.
9.- Impacto en la modernización de la infraestructura (servicios de apoyo académico)
Para el adecuado desarrollo de sus funciones todos los PTC’s cuentan con cubículo individual o compartido y con una PC con conexión a intranet e internet. La sala de cómputo tiene los recursos informáticos disponibles para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de los programas educativos de la DES. En la sala de cómputo se cuenta con 1 PC por cada 6.5 alumnos. En la biblioteca se realizaron innovaciones administrativas incorporándola al programa de gestión de la calidad del Sistema Bibliotecario de la UADY. Para fortalecer los 2 PE de Lic. en QFB y Químico y los 2 PE de posgrado, la Especialización en Bioquímica Clínica y el Posgrado Institucional en Ciencias Químicas y Bioquímicas (niveles Maestría y Doctorado), se adquirieron equipos y materiales de laboratorio de apoyo a la docencia, investigación y extensión, permitiendo implementar técnicas de laboratorio que impactan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la participación de los alumnos en escenarios reales de aprendizaje, el desarrollo de proyectos de investigación vinculados con las líneas de generación y aplicación del conocimiento declaradas en los 2 CA´s de la DES. Todo esto con el fin de incidir en la trayectoria de los estudiantes de licenciatura y posgrado, en su desarrollo como personas y como futuros profesionistas comprometidos con el os mismos y con la sociedad.
10.- Impacto en la consolidación de los CA y capacitación de los profesores
El grado de consolidación de los CA´s de la DES no se ha modificado. En 2010, al interior de la DES y con el apoyo y asesoría de la Coordinación General de Investigación y Posgrado de la UADY, se ha trabajado en la re-estructuración de ambos CA´s, en cuanto a los miembros que los conforman, plan de desarrollo, LGAC´s prioritarias, programa de incremento en el grado de habilitación, trabajo colegiado.
La capacitación de los profesores se ha continuado, tanto en el aspecto disciplinar, como en habilidades pedagógicas. Se ha establecido un programa de atención a los profesores, que permita su formación en habilitación pedagógica, tutorías y TIC´s. En 2010, 7 profesores incrementaron sus habilidades docentes. 6 iniciaron su participación en el programa institucional de habilitación pedagógica, 9 en el programa de formación de tutores, así como 3 en el diplomado del sistema de gestión de la calidad. Así mismo 35 profesores fueron apoyados en el año 2010 para participar en estancias, cursos o tal eres de actualización disciplinar.
11.- Impacto en la atención de los estudiantes
Todas las metas y acciones desarrolladas en este proyecto impactan directa o indirectamente, de manera favorable en la atención de los estudiantes, tanto de nivel licenciatura como posgrado. Ya que profesores con mayor y mejor grado de habilitación disciplinar y pedagógica, atenderán más adecuadamente los procesos de enseñanza-aprendizaje centrados en el estudiante. La actualización y la modernización de la infraestructura permite a los estudiantes estar en contacto directo con las técnicas modernas de análisis y desarrollar sus habilidades en el laboratorio. Así mismo, los elementos de innovación educativa aseguran la formación pertinente de los estudiantes, permite ponerlos en contacto con programas de movilidad, flexibilidad e internacionalización.
12.- Producción científica
En 2010 se presentaron 9 trabajos en diferentes foros académicos,dónde participaron 14 profesores y 3 alumnos de la DES. Así mismo se publicaron 13 artículos de investigación en revistas con arbitraje e indizadas, vinculadas estrechamente con los resultados de proyectos de investigación realizados en los cuerpos académicos de la DES. En estas publicaciones participaron 14 profesores de la DES.
Artículo 1: Inhibitors of MAPK Pathway ERK1/2 or p38 prevent the IL-1ß-induced upregulation of SRP72 Autoantigen in Jurkat Cel s. JBC
Artículo 2: . The Distribution of CD56dimCD16 and CD56brightCD16- Cel s are Associated with Prolactin Levels during Pregnancy and Menstrual Cycle in Healthy
Artículo 3: “Effect of fulvic acid on the photochemical degradation of methylparathion”
Revista: J. Environ. Sci. Health, Part B.
Artículo 4: High prevalence and low E6 genetic variability of Human papil omavirus 58 in women with cervical cáncer and precursor lesions in southeast Mexico
Revista: Mem Inst Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro,
Artículo 5: Synthesis of syn-?-Amino-ß-hydroxyphosphonates by Reduction of ß-Ketophosphonates Derived from L-Proline and L-Serine.
Artículo 6: Iron(III)-Catalyzed Consecutive Aza-Cope-Mannich Cyclization: Synthesis of trans-3,5-Dialkyl Pyrrolidines and 3,5-Dialkyl-2,5-dihydro-1H-pyrroles
Revista: Organic Letters
Artículo 7: Broadening the Synthetic Scope of the Iron(III)-Catalyzed Aza-Prins Cyclization
Artículo 8: Dye-sensitized solar cel s with natural dyes extracted from achiote seeds.
Revista: Solar Energy Materials
Artículo 9: Design, synthesis and in vitro antiprotozoal and antimycobacterial, activity of N-{2-[(7-chloroquinolin-4-yl)amino]ethyl}ureas
Revista: Bioorganic
Artículo 10: Acute and Subchronic effect of methanolic extract of Cochlospermum vitifolium in normoglycemic and STZ-Nicotinamide induced diabetic rats.
Artículo 11: Vasorelaxant and antihypertensive effects of methanolic extract from roots of Laelia anceps are mediated by calcium channel antagonism
Revista: Fitoterapia
Artículo 12: Formulation of glibenclamide loaded calcium-alginate beads. A comparative study with two comertial y available products in a dissolution test.
Revista: Quimica Nova
Artículo 13: The Tropical Brown Alga Lobophora variegata: A Source of Antiprotozoal Compounds
Revista: Mar. Drugs
Ponencia 1: Diseño de un Objeto de Aprendizaje para la Enseñanza de la Química Experimental.
Evento: II Conferencia Conjunta Iberoamericana sobre Tecnologías para el Aprendizaje.
Ponencia 2: Detección y valoración de la significancia clínica de las interacciones medicamentosas comprobadas en adultos mayores en un hospital de segundo nivel de
Evento: II Congreso Nacional de Uso Racional de Medicamentos.
Ponencia 3: EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD INMUNOMODULADORA DEL EXTRACTO ACUOSO DEL FRUTO DE Morinda panamensis Seem.
Evento: XIX Congreso Nacional de Inmunología
Ponencia 4: EVALUACIÓN DE LAS PROPIEDADES ANTIFUNGICAS E INMUNOMODULADORAS DE Acalypha alopecuroides",
Ponencia 5: Estudio QSAR de Piperidinas y Tetrahidropiridinas con Actividad Antiproliferativa sobre la Línea Celular de Cáncer de Cólon WiDr
Evento: 45° Congreso Mexicano de Química y 29° Congreso Nacional de Educación Química.
Ponencia 6: Resinas Glicosídicas de Ipomoea tyrianthina Lindley.
Evento: simposio de Productos Naturales dentro del 45º Congreso Mexicano de Química.
Ponencia 7: Efecto vasorrelajante y antihipertensivo del extracto etanólico de raíz de L. anceps (EMRLanc) mediado por el antagonismo de canales de calcio”.
Evento: XLIII Congreso Nacional de Ciencias Farmacéuticas
Ponencia 8: “Evaluación del potencial antidiabético de especies selectas utilizadas en la medicina tradicional”.
Evento: II Congreso Nacional de QFB
Ponencia 9: Servicios Farmacéuticos Hospitalarios
Evento: I Jornadas de Salud del Día del Químico 2010.
13.- Seguimiento de Egresados
Se ha implementado un programa para el seguimiento de egresados, apoyándose en el modelo establecido por la Coordinación General de Educación Superior de la UADY, creando una página virtual, en donde se establecen los objetivos y se indican los procedimientos, para formar parte de la bolsa de trabajo, facilitando la inserción al campo laboral de los egresados a través de este programa. Actualmente en los 2 PE´s evaluables se han realizado seguimiento de egresados: en la Lic. QFB (2009) y en la Maestría en Ciencias Químicas (2008), la cual se incorporó en este año al Programa Institucional en Ciencias Químicas y Bioquímicas. En 2010, se realiza el seguimiento de egresados de la generación 2008 del PE QFB, del cual se tendrán los resultados en 2011.
14.- Estudios de Empleadores
15.- Otros aspectos
Source: http://www.ciplade.uady.mx/data/SPIFI2008/Quimica/09/rf.pdf

References: Artículo 1

Artículo 2

Artículo 3

Artículo 4

Artículo 5

Artículo 6

Artículo 7

Artículo 8

Artículo 9

Artículo 10

Artículo 11

Artículo 12

Artículo 13