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Timestamp: 2016-10-26 02:54:26+00:00

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Orden ECD 71/2014, de 5 de junio, por la que se establece la implantaci�n de la Formaci�n Profesional B�sica y el curr�culo de diecisiete ciclos formativos de estas ense�anzas en la Comunidad Aut�noma de Cantabria.
Publicado en BOC n�m. Ext 28 de 12 de Junio de 2014
Ordenaci�n y Curr�culo
�Los m�dulos profesionales de las ense�anzas de formaci�n profesional b�sica
�M�dulo de formaci�n en centros de trabajo
�Competencias y contenidos de car�cter transversal
Aspectos metodol�gicos de estas ense�anzas
�Metodolog�a de estas ense�anzas
�Ratio
�Oferta para personas con necesidades espec�ficas
.�CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE ELECTRICIDAD Y ELECTR�NICA
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE FABRICACI�N Y MONTAJE
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE INFORM�TICA Y COMUNICACIONES
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE COCINA Y RESTAURACI�N
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE MANTENIMIENTO DE VEH�CULOS
.� PROFESIONAL B�SICO EN AGROJARDINER�A Y COMPOSICIONES FLORALES.
.� PROFESIONAL B�SICO EN PELUQUER�A Y EST�TICA
.� PROFESIONAL B�SICO EN SERVICIOS COMERCIALES
.� PROFESIONAL B�SICO EN CARPINTER�A Y MUEBLE
.� PROFESIONAL B�SICO EN REFORMA Y MANTENIMIENTO DE EDIFICIOS
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE TAPICER�A Y CORTINAJE
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE ACTIVIDADES AGROPECUARIAS
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE APROVECHAMIENTOS FORESTALES
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE ARTES GR�FICAS
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE ALOJAMIENTO Y LAVANDER�A
.� CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE INFORM�TICA DE OFICINA
.� CENTROS PRIVADOS SOSTENIDOS CON FONDOS P�BLICOS AUTORIZADOS PARA IMPARTIR LOS CICLOS DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA.
V�ase Instrucciones [CANTABRIA] para el procedimiento de admisi�n de alumnos para cursar ciclos de formaci�n profesional b�sica, ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior en centros sostenidos con fondos p�blicos para el curso escolar 2014/2015 (�B.O.C.� 8 mayo).
El art�culo 28.1 de la Ley Org�nica 8/1981, de 30 de diciembre, por la que se aprueba el Estatuto de Autonom�a para Cantabria atribuye a la Comunidad de Cantabria la competencia de desarrollo legislativo y ejecuci�n de la ense�anza en toda su extensi�n, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el art�culo 27 de la Constituci�n y Leyes Org�nicas que lo desarrollen.
La Ley Org�nica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci�n Profesional establece, en su art�culo 10.2, que las Administraciones educativas, en el �mbito de sus competencias, podr�n ampliar los contenidos de los correspondientes t�tulos de formaci�n profesional.
La Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, modificada por el apartado cinco del art�culo �nico de la Ley Org�nica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece que las Administraciones educativas desarrollar�n el curr�culo de los t�tulos de formaci�n profesional, a partir del curr�culo b�sico.
El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos espec�ficos de la Formaci�n Profesional B�sica de las ense�anzas de formaci�n profesional del sistema educativo, se aprueban catorce t�tulos profesionales b�sicos, se fijan sus curr�culos b�sicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedici�n de t�tulos acad�micos y profesionales correspondientes a las ense�anzas establecidas en la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, ha establecido las condiciones espec�ficas de ordenaci�n de la Formaci�n Profesional B�sica y catorce t�tulos de estas ense�anzas, previendo su disposici�n final tercera que el primer curso de los ciclos de Formaci�n Profesional B�sica se implantar� en el curso escolar 2014-2015. A su vez, el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete t�tulos de Formaci�n Profesional B�sica del cat�logo de t�tulos de las ense�anzas de Formaci�n Profesional, ampl�a los t�tulos de estas ense�anzas establecidos por el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
Los curr�culos de los ciclos formativos se establecen desde el respeto a la autonom�a pedag�gica, organizativa y de gesti�n de los centros que imparten formaci�n profesional que, en el uso de sus funciones, desarrollar�n los curr�culos establecidos en esta orden, teniendo en cuenta las caracter�sticas y expectativas de los alumnos, con especial atenci�n a las necesidades de las personas con discapacidad.
Finalmente, cabe precisar que el curr�culo de estos ciclos formativos integra aspectos cient�ficos, tecnol�gicos y organizativos y las competencias del aprendizaje permanente de las ense�anzas establecidas para lograr que alumnos y alumnas adquieran una visi�n global de los procesos productivos propios del perfil profesional correspondiente y poder continuar estudios en el sistema educativo.
En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formaci�n Profesional de Cantabria y de acuerdo con lo establecido en el art�culo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de R�gimen Jur�dico del Gobierno y de la Administraci�n de la Comunidad Aut�noma de Cantabria.
1.- La implantaci�n de las ense�anzas de formaci�n profesional b�sica a trav�s de los t�tulos profesionales b�sicos que se indican en el apartado siguiente en el �mbito de gesti�n de la Comunidad Aut�noma de Cantabria.
2.- El establecimiento del curr�culo de los ciclos formativos correspondientes a los siguientes t�tulos de formaci�n profesional b�sica regulado en los correspondientes anexos del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero y del Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo.
1. ANEXO I: T�tulo Profesional B�sico en Servicios Administrativos.
2. ANEXO II: T�tulo Profesional B�sico en Electricidad y Electr�nica.
3. ANEXO III: T�tulo Profesional B�sico en Fabricaci�n y Montaje.
4. ANEXO IV: T�tulo Profesional B�sico en Inform�tica y Comunicaciones.
5. ANEXO V: T�tulo Profesional B�sico en Cocina y Restauraci�n.
6. ANEXO VI: T�tulo Profesional B�sico en Mantenimiento de Veh�culos.
7. ANEXO VII: T�tulo Profesional B�sico en Agrojardiner�a y Composiciones Florales.
8. ANEXO VIII: T�tulo Profesional B�sico en Peluquer�a y Est�tica.
9. ANEXO IX: T�tulo Profesional B�sico en Servicios Comerciales.
10. ANEXO X: T�tulo Profesional B�sico en Carpinter�a y Mueble.
11. ANEXO XI: T�tulo Profesional B�sico en Reforma y Mantenimiento de Edificios.
12. ANEXO XII: T�tulo Profesional B�sico en Tapicer�a y Cortinaje.
13. ANEXO XIII:T�tulo Profesional B�sico en Actividades Agropecuarias.
14. ANEXO XIV:T�tulo Profesional B�sico en Aprovechamientos Forestales.
15. ANEXO XV:T�tulo Profesional B�sico en Artes Gr�ficas.
16. ANEXO XVI:T�tulo Profesional B�sico en Alojamiento y Lavander�a.
17. ANEXO XVII:T�tulo Profesional B�sico en Inform�tico de Oficina,
�mbito de aplicaci�n Lo establecido en esta orden ser� de aplicaci�n en el �mbito territorial de la Comunidad Aut�noma de Cantabria.
CAP�TULO II Ordenaci�n y Curr�culo
Curr�culo 1.- El curr�culo de los t�tulos de formaci�n profesional b�sica responde a lo establecido en los Cap�tulos III y IV del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, e incluir� los objetivos y las competencias profesionales, personales y sociales y las del aprendizaje permanente que les permitan alcanzar el perfil de cada t�tulo y el nivel acad�mico correspondiente a estas ense�anzas de formaci�n profesional.
2.- Adem�s, para cada ciclo formativo establecer�:
a. Los contenidos y duraci�n de cada m�dulo.
b. La secuenciaci�n y distribuci�n semanal de los m�dulos profesionales en r�gimen presencial.
c. Los espacios y equipamientos.
3.- Los aspectos citados en el apartado anterior se concretan en los anexos I a XVII para los t�tulos indicados en el art�culo 1.2.
Adaptaci�n al entorno socio-productivo 1.- El curr�culo de los ciclos formativos de formaci�n profesional b�sica se establecer� teniendo en cuenta la realidad socioecon�mica y las caracter�sticas geogr�ficas, socio-productivas y laborales propias del entorno de implantaci�n del t�tulo.
2.- Los centros que impartan un ciclo formativo concretar�n y desarrollar�n las medidas organizativas y curriculares que resulten m�s adecuadas a las caracter�sticas de su entorno productivo, de manera flexible y en uso de su autonom�a pedag�gica, en el marco general del proyecto educativo, en los t�rminos establecidos por la Ley Org�nica 2/2006, de Educaci�n.
3.- El curr�culo de cada ciclo formativo potenciar� la cultura de prevenci�n de riesgos laborales, la cultura de respeto ambiental, la excelencia en el trabajo y el cumplimiento de normas de calidad, atendiendo a la normativa espec�fica aplicable en el sector productivo correspondiente.
Adaptaci�n al entorno educativo 1.- Los centros de formaci�n profesional desarrollar�n el curr�culo de los ciclos de formaci�n profesional b�sica teniendo en cuenta las caracter�sticas de los alumnos y del entorno, promoviendo los principios de igualdad de oportunidades, no discriminaci�n y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
2.- Se podr�n hacer adaptaciones curriculares destinadas a la adquisici�n de competencias ling��sticas para aquellas personas que presenten dificultades de expresi�n, tanto en su programaci�n como en su evaluaci�n. En ning�n caso, dichas adaptaciones supondr�n una merma de la evaluaci�n obtenida por los alumnos ni una reducci�n del nivel y cantidad de los resultados de aprendizaje establecidos en el t�tulo de formaci�n profesional b�sica.
3.- La oferta de ciclos formativos en el marco de la formaci�n profesional dual del sistema educativo estar� a lo dispuesto en la legislaci�n vigente, siempre que se garantice que la totalidad de los m�dulos de Comunicaci�n y Sociedad I y II y Ciencias Aplicadas I y II se impartan en el centro educativo y se respete la asignaci�n horaria de la tutor�a, seg�n lo previsto en la presente orden. La duraci�n de la permanencia en los centros de trabajo supondr� el 25% de la duraci�n total del ciclo formativo, excepto para aquellos t�tulos que incluyen perfiles profesionales que aconsejen una duraci�n mayor, dentro de los l�mites establecidos. Excepcionalmente, para aquellos casos en que las caracter�sticas de los alumnos o la disponibilidad de los centros de trabajo requieran una duraci�n menor, en ning�n caso la presencia en las empresas podr� ser inferior al 15%.
4.- Los centros de formaci�n profesional determinar�n las unidades formativas asignadas a profesorado de la especialidad correspondiente para desarrollar las competencias ling��sticas de lengua extranjera, incluidas en los m�dulos profesionales de Comunicaci�n y Sociedad I y II, cuando no exista profesorado que pueda acreditar el nivel B2 de lengua extranjera para hacerse cargo de la impartici�n completa de dichos m�dulos.
Los m�dulos profesionales de las ense�anzas de formaci�n profesional b�sica 1.- Los m�dulos profesionales de las ense�anzas de formaci�n profesional b�sica estar�n constituidos por �reas de conocimiento te�rico-pr�cticas cuyo objeto es la adquisici�n de las competencias profesionales, personales y sociales y de las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
2.- Los m�dulos profesionales de Comunicaci�n y Sociedad y Ciencias Aplicadas ser�n de oferta obligatoria en primero y en segundo curso, y estar�n contextualizados al campo profesional del perfil del t�tulo. Se programar�n y trabajar�n contenidos y actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y con los requerimientos profesionales de su entorno.
3.- Los m�dulos de Comunicaci�n y Sociedad I y II podr�n dividirse en unidades formativas de competencia ling��stica en lengua extranjera. Los centros determinar�n en su programaci�n la duraci�n de dichas unidades formativas, que, en todo caso, no podr�n superar la duraci�n total establecida en el curr�culo oficial para dichos m�dulos profesionales.
La programaci�n de las unidades formativas as� dise�adas deber� realizarse de forma coordinada entre los profesores o profesoras que las imparten, manteniendo el principio globalizador de la metodolog�a de estas ense�anzas, y deber�n garantizar la adquisici�n del conjunto de resultados de aprendizaje de dichos m�dulos.
M�dulo de formaci�n en centros de trabajo 1.- Para el desarrollo de este m�dulo se tendr� en cuenta lo recogido en el art�culo 10 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, y en la Orden ECD/68/2014, de 21 de mayo,que regula el m�dulo profesional de formaci�n en centros de trabajo y el m�dulo de proyecto para alumnos matriculados en centros docentes de la Comunidad Aut�noma de Cantabria.
2.- El m�dulo de formaci�n en centros de trabajo, que no tendr� car�cter laboral, se desarrollar� en un entorno productivo real. La duraci�n de este m�dulo profesional en r�gimen presencial ser�, con car�cter general, de 240 horas para cada ciclo formativo.
3.- Con car�cter general y de manera preferente, la impartici�n de este m�dulo profesional tendr� lugar durante el tercer trimestre del segundo curso, y una vez alcanzada la evaluaci�n positiva en todos los m�dulos profesionales asociados a Unidades de Competencia.
4.- No obstante, con car�cter excepcional, cuando as� se considere por las caracter�sticas del t�tulo profesional, se podr�n establecer dos unidades formativas para la realizaci�n de la formaci�n en centros de trabajo, una al final del primer curso y otra al final del segundo, siempre que se garantice que se refieren a las unidades de competencia desarrolladas en los m�dulos de cada curso educativo.
5.- En igual sentido, excepcionalmente, la Administraci�n educativa podr� adoptar modelos de flexibilizaci�n del periodo de realizaci�n del m�dulo FCT durante los tres trimestres del segundo curso del ciclo formativo.
6.- La Direcci�n General competente en materia de Formaci�n Profesional y Educaci�n Permanente, de forma excepcional, podr� autorizar la realizaci�n del m�dulo profesional de formaci�n en centros de trabajo establecida en estos ciclos formativos, en centros educativos o en instituciones p�blicas y podr� disponer medidas de prelaci�n para los alumnos con discapacidad en la selecci�n de las empresas que participan en el desarrollo del m�dulo de formaci�n en centros de trabajo, a fin de garantizar sus derechos en relaci�n con lo dispuesto en la normativa vigente en materia de accesibilidad
7.- Con anterioridad al inicio del m�dulo de formaci�n en centros de trabajo, se garantizar� que los alumnos hayan adquirido las competencias y los contenidos relativos a los riesgos espec�ficos y las medidas de prevenci�n en las actividades profesionales correspondientes al perfil profesional de cada t�tulo profesional b�sico, seg�n lo requerido en la normativa vigente en materia de prevenci�n de riesgos laborales. Para ello, la formaci�n previa en esta materia se incluir� como primera actividad formativa en la programaci�n elaborada por los centros educativos y los centros de trabajo.
Competencias y contenidos de car�cter transversal 1.- Los temas de car�cter transversal establecidos en el art�culo 11 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, se incluir�n en el conjunto de los m�dulos profesionales del ciclo formativo.
2.- La formaci�n que se imparta en la tutor�a del grupo referida a los temas transversales tendr� car�cter complementario, en relaci�n con la impartida en el resto de los m�dulos profesionales y desarrollar� aquellos aspectos que no puedan ser recogidos en la impartici�n de los mismos.
3.- El profesor que ejerce la tutor�a impartir� los contenidos relativos a competencias de car�cter transversal referidos en el art�culo 11. 1, del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, incluy�ndolos en un modulo profesional asociado a unidades de competencia impartido por el mismo. En aquellos casos en que el profesor que ejerciera la tutor�a no pudiera impartir dichos contenidos, se organizar� una unidad formativa que los recoja y que ser� incluida en el m�dulo profesional que establezca el equipo directivo o�do el profesorado del ciclo.
4.- Los centros educativos garantizar�n el desarrollo y evaluaci�n de los aspectos y contenidos de car�cter transversales no incluidos en los m�dulos profesionales del ciclo formativo, adjudicando las horas de docencia a la especialidad del profesorado que corresponda impartir dicha unidad formativa. En ese caso, se adjudicar� una hora del horario de tutor�a a dicho profesor.
5.- En el caso de la prevenci�n de riesgos laborales junto con lo establecido en la normativa espec�fica del sector, deber�n incluirse todos los contenidos que capaciten para llevar a cabo las funciones de nivel b�sico de prevenci�n recogidas en el art�culo 35 del Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los servicios de prevenci�n.
CAP�TULO III Aspectos metodol�gicos de estas ense�anzas
Metodolog�a de estas ense�anzas 1.- El objetivo de estas ense�anzas conducentes a un t�tulo profesional b�sico es que los alumnos consigan todos los resultados de aprendizaje incluidos en los diferentes m�dulos profesionales y el nivel educativo propio de estas ense�anzas.
2.- Aunque el perfil profesional del ciclo formativo comprenda unidades de competencia de cualificaciones profesionales distintas, no se puede perder el car�cter unitario del ciclo que permitir� s�lo en su globalidad alcanzar los objetivos del mismo.
3.- Las actividades que se programen deber�n preparar a los j�venes para afrontar los procesos de socializaci�n en su futuro mundo laboral y en la vida diaria.
4.- La planificaci�n de la actividad docente debe buscar un enfoque globalizador en torno a un logro que permita abordar los conocimientos de los m�dulos profesionales de los bloques comunes, as� como las competencias personales y sociales que se deben adquirir, poni�ndolas en relaci�n con las competencias profesionales del perfil profesional del t�tulo que se curse.
5.- Se favorecer� la autonom�a y el trabajo en grupo, y el profesorado deber� ajustar las actividades de manera que �stas sean motivadoras para los alumnos, que sean realizables por ellos y que creen una situaci�n de logro de los resultados previstos. Se deber�n prever, asimismo, actividades que permitan profundizar y tener un trabajo m�s aut�nomo para aquellos alumnos que avancen de forma m�s r�pida o necesiten menos ayuda.
6.- Dada la posible diversidad de partida de los alumnos que formen parten del grupo, se har� una evaluaci�n inicial que permita que en ese enfoque global de la planificaci�n de las actividades de ense�anza-aprendizaje, puedan plantearse ritmos distintos y la progresi�n del alumno en la consecuci�n de los resultados de aprendizaje mediante, adem�s, una coordinaci�n del trabajo de todos los profesores que permita el enfoque globalizador en torno al perfil profesional.
7.- Para asegurar el enfoque globalizador e integrador del ciclo formativo, se plantea que el n�mero de profesores que atienda cada a�o al grupo de alumnos sea el menor posible y que exista una coordinaci�n entre los profesores de cada uno de los cursos.
8.- La separaci�n en una unidad formativa de la lengua extranjera se realizar� cuando el profesorado del M�dulo Profesional de Comunicaci�n y Sociedad no tenga el nivel m�nimo requerido para impartir estas ense�anzas. El aprendizaje del idioma debe incluirse tambi�n en ese enfoque globalizador y que los alumnos comprendan la necesidad de poder comunicarse en esta lengua en su trabajo para lo que deber�n conocer tambi�n aquellos t�rminos b�sicos relacionados con el perfil profesional.
Tutor�a 1.- La programaci�n anual de la acci�n tutorial ser� incluida en el plan de acci�n tutorial del centro, siguiendo para su aprobaci�n el proceso que determina la normativa vigente. En ese proceso, el departamento de orientaci�n realizar� propuestas con vistas a que la acci�n tutorial que se desarrolle en estos ciclos refuerce la orientaci�n personal, acad�mica y profesional de estos alumnos y sea coherente con las actuaciones tutoriales que se desarrollen en el resto de etapas educativas del centro.
2.- La tutor�a, adem�s de lo recogido en el art�culo 14 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero incluir� la formaci�n necesaria para atender aquellos aspectos de los contenidos de car�cter transversal no incluidos en el resto de m�dulos del ciclo formativo, salvo en los casos en que se organice como una unidad formativa espec�fica, como se establece en el art�culo 8.
3.- La tutor�a ser� ejercida por un profesor que imparta docencia en los dos cursos del ciclo formativo, asign�ndose, preferentemente, a la misma persona durante los dos a�os para ambos cursos.
4.- El segundo a�o se cuidar� la toma de decisiones posteriores en cuanto a la continuaci�n de la educaci�n y formaci�n del alumno, para lo que deber�n conocer los distintos itinerarios que pueden seguir y tener una informaci�n actualizada del mundo laboral.
5.- En estas ense�anzas se procurar� que exista una estrecha relaci�n entre los departamentos de los centros, los tutores y los profesores que imparten docencia y, en especial, con el tutor de formaci�n en centros de trabajo y con los padres.
6.- Se procurar�, al comienzo de la actividad tutorial organizar visitas a empresas del entorno para que los alumnos se aproximen al mundo laboral.
CAP�TULO IVAlumnado
Evaluaci�n y promoci�n 1.- El alumnado matriculado en un centro tendr� derecho a dos convocatorias anuales, durante el m�ximo de cuatro cursos que podr�a estar matriculado en el ciclo formativo.
2.- La evaluaci�n del proceso de aprendizaje de los alumnos que cursan estudios de formaci�n profesional b�sica ser� continua y diferenciada seg�n los distintos m�dulos profesionales del curr�culo.
3.- La calificaci�n de los m�dulos profesionales ser� num�rica, entre 1 y 10, consider�ndose como superado cuando se obtenga una nota igual o superior a 5.
4.- En el caso de que se establezca alguna de las unidades formativas diferenciadas contempladas en esta orden, se considerar� como nota final la media num�rica ponderada de las unidades formativas que componen los m�dulos profesionales afectados.
5.- El m�dulo de formaci�n en centros de trabajo podr� ser evaluado, como m�ximo, en dos convocatorias. Este m�dulo tendr� la calificaci�n de apto o no apto. En el caso de que se organice en dos unidades formativas, el alumno deber� obtener la calificaci�n de apto en ambas unidades.
6.- Los alumnos podr�n promocionar a segundo curso cuando los m�dulos profesionales pendientes asociados a unidades de competencia no superen el 20% del horario semanal.
No obstante, deber� matricularse de los m�dulos profesionales pendientes de primero. Los centros deber�n organizar las consiguientes actividades de recuperaci�n y evaluaci�n de los m�dulos profesionales pendientes.
7.- El alumno para poder promocionar a segundo curso en r�gimen ordinario deber� tener superado el m�dulo profesional de Comunicaci�n y Sociedad I o el de Ciencias Aplicadas I y siempre que la junta de evaluaci�n determine que puede continuar estudios con aprovechamiento y se garantice un plan de recuperaci�n que le permita superar el m�dulo que no est� superado.
8.- Excepcionalmente, y siempre que exista disponibilidad en los centros y as� lo apruebe la inspecci�n educativa previo informe del equipo educativo, los alumnos que hubieran superado el 50% de los m�dulos profesionales de primer curso, podr�n matricularse de m�dulos profesionales del segundo curso hasta completar el horario lectivo.
9.- Quienes se hayan matriculado en un ciclo de formaci�n profesional b�sica en r�gimen ordinario, dispondr�n de un m�ximo de cuatro a�os acad�micos para poder obtener la titulaci�n.
Podr�n repetir el mismo curso una sola vez. Excepcionalmente, podr� autorizarse la repetici�n por segunda vez de un mismo curso, a criterio del equipo docente.
10.- Una vez superado el ciclo, el centro educativo entregar� al alumno, junto con la documentaci�n acreditativa, un informe sobre los itinerarios formativos m�s adecuados para continuar estudios en el sistema educativo, teniendo en cuenta las capacidades e intereses demostrados por aqu�l.
CAP�TULO VImplantaci�n
Profesorado 1.- El n�mero de profesores que impartan los m�dulos profesionales de un ciclo formativo de formaci�n profesional b�sica ser� el menor posible para garantizar los aprendizajes de los alumnos, y la consecuci�n del conjunto de resultados de aprendizaje contenidos en el t�tulo de que se trate. El Servicio de Inspecci�n de educaci�n velar� por el cumplimiento de dicho aspecto.
2.- Las especialidades del profesorado con atribuci�n docente en los m�dulos profesionales que constituyen las ense�anzas establecidas para cada uno de los t�tulos cuyo curr�culo se desarrolla en los anexos I a XVII de la presente orden, son las establecidas en el apartado correspondiente de los anexos I a XIV del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero y de los anexos XV a XIX del Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo.
Ratio De conformidad con el art�culo 22 del RD 127/2014, de 28 de febrero, con car�cter general, la ratio en los ciclos formativos de formaci�n profesional b�sica se establece en quince alumnos.
Espacios y equipamientos Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de formaci�n profesional, para permitir el desarrollo de las actividades de ense�anza de los ciclos de formaci�n profesional b�sica, son los indicados en el apartado correspondiente de los anexos en que se establece cada uno de los curr�culos y deber�n cumplir lo establecido en la normativa sobre igualdad de oportunidades, dise�o para todos y accesibilidad universal, prevenci�n de riesgos laborales y seguridad y salud en el puesto de trabajo.
CAP�TULO VIOtras ofertas y modalidad de estas ense�anzas
Oferta para personas adultas 1.- Para facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida y conciliar la vida familiar y laboral los centros que impartan formaci�n profesional podr�n ser autorizados para impartir los ciclos formativos de formaci�n profesional b�sica a grupos espec�ficos de personas adultas y mayores de 17 a�os de acuerdo con lo establecido en el art�culo 18.1 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero 2. Estas ense�anzas se podr�n ofertar no solo de forma completa, sino tambi�n en oferta parcial o modular.
2.- El curr�culo para estas ofertas ser� el establecido para cada ciclo formativo de formaci�n profesional b�sica.
Oferta para personas con necesidades espec�ficas De acuerdo con lo establecido en la disposici�n adicional cuarta del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, la Direcci�n General de Formaci�n Profesional y Educaci�n Permanente podr� establecer y autorizar otras ofertas formativas de formaci�n profesional b�sica, de duraci�n variable, y adaptadas a las necesidades y caracter�sticas de alumnado con necesidades educativas espec�ficas.
Autorizaci�n para impartir estas ense�anzas De acuerdo con lo establecido en la disposici�n adicional quinta del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, los centros privados sostenidos con fondos p�blicos que se recogen en el anexo XVIII de esta orden quedan autorizados para impartir los ciclos de formaci�n profesional b�sica que se relacionan por venir impartiendo Programas de Cualificaci�n Profesional Inicial cuyo perfil profesional se incluye en el t�tulo.
Implantaci�n de estas ense�anzas 1.- En el curso 2014-2015 se implantar� el primer curso de los ciclos formativos de formaci�n profesional b�sica y dejar�n de impartirse las ense�anzas de los m�dulos obligatorios de los Programas de Cualificaci�n Profesional Inicial.
2.- En el curso 2015-2016 se implantar� el segundo curso del ciclo formativo y dejar�n de impartirse las ense�anzas de los m�dulos voluntarios de los Programas de Cualificaci�n Profesional Inicial. Disposici�n adicional tercera. Referencias de g�nero.
Las menciones gen�ricas en masculino que aparecen en la presente orden se entender�n referidas tambi�n a su correspondiente femenino.
Derogaci�n de normas Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en esta Orden.
Aplicaci�n de la Orden Se autoriza a la Direcci�n General de Formaci�n Profesional y Educaci�n Permanente, en el �mbito de sus competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicaci�n de lo dispuesto en esta Orden.
Entrada en vigor Esta Orden entrar� en vigor el d�a siguiente al de su publicaci�n en el Bolet�n Oficial de Cantabria.
ANEXO I CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
ANEXO II CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE ELECTRICIDAD Y ELECTR�NICA
ANEXO III CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE FABRICACI�N Y MONTAJE
ANEXO IV CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE INFORM�TICA Y COMUNICACIONES
Anexo V CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE COCINA Y RESTAURACI�N
Anexo VI CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE MANTENIMIENTO DE VEH�CULOS
Anexo VII PROFESIONAL B�SICO EN AGROJARDINER�A Y COMPOSICIONES FLORALES.
Anexo VIII PROFESIONAL B�SICO EN PELUQUER�A Y EST�TICA
Anexo IX PROFESIONAL B�SICO EN SERVICIOS COMERCIALES
Anexo X PROFESIONAL B�SICO EN CARPINTER�A Y MUEBLE
Anexo XI PROFESIONAL B�SICO EN REFORMA Y MANTENIMIENTO DE EDIFICIOS
Anexo XII CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE TAPICER�A Y CORTINAJE
Anexo XIII CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE ACTIVIDADES AGROPECUARIAS
Anexo XIV CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE APROVECHAMIENTOS FORESTALES
Anexo XV CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE ARTES GR�FICAS
Anexo XVI CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE ALOJAMIENTO Y LAVANDER�A
Anexo XVII CICLO FORMATIVO DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA DE INFORM�TICA DE OFICINA
Anexo XVIII CENTROS PRIVADOS SOSTENIDOS CON FONDOS P�BLICOS AUTORIZADOS PARA IMPARTIR LOS CICLOS DE FORMACI�N PROFESIONAL B�SICA.

References: Real Decreto 
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