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⭐RELEVAMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA UNIVERSITARIA SOBRE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO BASADO EN COMPETENCIAS
RELEVAMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA UNIVERSITARIA SOBRE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO BASADO EN COMPETENCIAS
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Alfonso Romero Alcaraz
1 RELEVAMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA UNIVERSITARIA SOBRE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO BASADO EN COMPETENCIAS 12 Índice RELEVAMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA UNIVERSITARIA SOBRE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO BASADO EN COMPETENCIAS...5 INTRODUCCIÓN5 OBJETIVOS6 METODOLOGIA7 1. Relevamiento mediante encuesta7 Formulario Encuesta9 RELEVAMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA UNIVERSITARIA SOBRE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO BASADO EN COMPETENCIAS9 2. Relevamiento de las Páginas Web. pertenecientes a las Universidades Públicas y Privadas11 LAS COMPETENCIAS Y LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS12 CONCLUSIONES..16 RELEVAMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA UNIVERSITARIA EN GESTION POR COMPETENCIAS..19 UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS19 PROVINCIA DE BUENOS AIRES19 UNIVERSIDAD ATLÁNTIDA ARGENTINA.19 UNIVERSIDAD AUSTRAL...20 UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA PLATA..27 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO.28 UNIVERSIDAD CAECE...29 UNIVERSIDAD DE MORÓN.33 UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS...37 UNIVERSIDAD DEL SALVADOR 41 UNIVERSIDAD DE LA FRATERNIDAD DE AGRUPACIONES SANTO TOMAS DE AQUINO. FASTA.46 UNIVERSIDAD NACIONAL GENERAL SAN MARTÍN UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SARMIENTO..47 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA MATANZA..47 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA.48 23 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LANÚS...48 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA..49 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJAN..50 UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA...50 UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES.51 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE FEBRERO (UNTREF) 52 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DE LA PROVINCIA DE BS. AS. (UNICEN).53 INSTITUTO DE ENSEÑANZA DEL EJÉRCITO..53 FUNDACIÓN ISALUD:..53 INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA POLICÍA FEDERAL ARGENTINA.55 INSTITUTO UNIVERSITARIO ESEADE.55 INSTITUTO UNIVERSITARIO ESCUELA DE NEGOCIOS:...56 INSTITUTO UNIVERSITARIO NAVAL 62 UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA (UCA)...62 UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA..64 UNIVERSIDAD ARGENTINA JOHN F. KENNEDY..66 UNIVERSIDAD ARGENTINA DE LA EMPRESA (UADE)...67 UNIVERSIDAD CAECE...78 Universidad de Belgrano (UB):...80 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES (UCES).89 UNIVERSIDAD DE FLORES.92 UNIVERSIDAD DEL CEMA (UCEMA) 98 UNIVERSIDAD DEL MUSEO SOCIAL ARGENTINO (UMSA)...99 UNIVERSIDAD MAIMÓNIDES.100 34 UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES (UBA) UNIVERSIDAD TENCONOLOGICA NACIONAL (UTN) 106 UNIVERSIDAD TORCUATO DI TELLA..106 CATAMARCA: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA (UNCA).113 CHACO:.11 3 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE 113 CÓRDOBA:.1 14 UNIVERSIDAD EMPRESARIAL SIGLO XXIXI UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIÓ CUARTO..115 UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MARÍA..115 CORRIENTES:. 115 UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA:. 115 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE 116 FUNDACIÓN BARCELÓ.116 ENTRE RIOS..116 UNIVERSIDAD NACIONAL DE ENTRE RÍOS (UNER)..116 UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMAS DE AQUINO (UNSTA) 117 UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN DEL URUGUAY (UCU)..118 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA PLATA (UCALP)..118 UNIVERSIDAD ADVENTISTA DEL PLATA 118 FORMOSA.1 19 UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA.119 JUJUY5 UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY (UNJU) 119 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO (UCSE)..119 LA PAMPA 119 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPA MENDOZA.1 20 UNIVERSIDAD DEL CONGRESO 120 UNIVERSIDAD CHAMPAGNAT.120 UNIVERSIDAD JUAN AGUSTÍN MAZA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO 123 UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA (SEDE SAN FRANCISCO) MISIONES: 12 4 UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES.124 INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA GASTÓN DACHARY 124 SAN JUAN: UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUYO.125 SAN LUIS: 125 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS6 SANTA CRUZ: 126 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL 126 SANTA FÉ..126 UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA (UCA SEDE ROSARIO) 126 UNIVERSIDAD AUSTRAL (sede Rosario) 126 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FÉ (UCSF)..127 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO (SEDE RAFAELA) UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO 128 67 RELEVAMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA UNIVERSITARIA SOBRE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO BASADO EN COMPETENCIAS INTRODUCCIÓN Los objetivos generales del Programa de Gestión de Recursos Humanos en un nuevo marco de Relaciones Laborales es mejorar la competitividad, productividad y calidad de las PYMES argentinas y la empleabilidad de los trabajadores mediante la aplicación de modelos de gestión del talento humano basado en competencias laborales. Se trata de un proyecto cofinanciado por el BID/FOMIN. Los objetivos específicos se pueden sintetizar: contribuir al desarrollo de un nuevo marco de relaciones laborales en las empresas, partir de la aplicación de un modelo de gestión de capital humano por competencias, validado con empleadores y trabajadores en PYMES innovadoras. El Programa ha priorizado los sectores: construcción, automotriz, turismo, financiero, servicios y otros. El Programa tiene tres fases: (i) Sensibilización, capacitación y validación de un modelo de gestión por competencias; (ii) Desarrollo de experiencias demostrativas; y (iii) Difusión y sostenibilidad. La ejecución del Programa está a cargo de la FUSAT (Fundación Social Aplicada al Trabajo) con la participación de ADRHA (Asociación de Recursos Humanos de la Argentina), IERIC (Instituto de Estadísticas y Registro de la Industria de la Construcción), UOCRA (Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina), CAC (Cámara Argentina de la Construcción), SMATA (Sindicato de Mecánicos y Afines del Transporte Automotor), USAL (Universidad del Salvador) y UNTREF (Universidad Nacional de Tres de Febrero). FUSAT ha celebrado con estas instituciones convenios de colaboración en los que se ven reflejadas las actividades que se desarrollarán con el propósito de implementar modelos de Gestión por Competencias en aquellas empresas e instituciones argentinas que quieran participar de la experiencia y que sean convocadas por las Organizaciones participantes y FUSAT. A nivel internacional existen suficientes experiencias de gestión por competencias, que resultan positivas y aseguran cambios notables en la mejora de la organización y que impactan sobre la competitividad. Se han realizado estudios que demuestran las mejoras sustantivas en empresas cuya gestión es realizada por competencias. 1 Los resultados en la capacitación dependen, en gran parte en cómo ésta sea gestionada y estos modos de gestión repercuten fuertemente en beneficios sociales, como lo es la empleabilidad y la mejora de la calidad de vida en el trabajo. 78 En la región, la gestión de recursos humanos por competencias está en sus comienzos y las empresas han podido corroborar que una gestión de esta naturaleza, facilita la convocatoria, el desarrollo y el sostenimiento de las personas El programa, en otras acciones dirige sus esfuerzos a formar una masa crítica de profesionales y técnicos en las disciplinas de Recursos Humanos y de Gestión de las personas por competencias, encargados de aplicar en las empresas los modelos desarrollados en el Programa. Pretende además conocer las distintas corrientes de pensamiento imperantes en las universidades argentinas en el área de las ciencias del comportamiento que son básicas para entender las conductas de las personas, pero también estudian los conceptos fundamentales en la administración de negocios. Entre los objetivos del Programa debe mencionarse la implementación de una carrera de posgrado sobre gestión del talento por competencias con la finalidad de mostrar las experiencias del proyecto y de ofrecer a los profesionales de las áreas vinculadas a la formación de Recursos Humanos nuevas opciones de pensamiento y acción sobre el conocimiento desarrollado en la Argentina y en otros países. OBJETIVOS Las principales finales que persigue el presente trabajo es: o Conocer la oferta formativa de grado y posgrado en Recursos Humanos existentes en las universidades argentinas públicas o privadas. o Relevar las principales carreras de grado, posgrado, cursos u otra forma pedagógica sobre gestión del talento humano por competencias. o La estructura jerárquica universitaria donde se dictan estas carreras o La duración media de las carreras de grado y posgrado o La modalidad pedagógica en que se imparten dichas carreras o El perfil de los recursos Humanos a los cuales se dirigen estas carreras o El contenido curricular de los programas de estudios o El enfoque de enseñanza y aprendizaje o Los ejes conceptuales sobre gestión por competencias 89 o Insumo crítico para el desarrollo de las modificaciones curriculares en la carreras de Administración de Empresas de la UNTREF y la creación del curso de posgrado en gestión por competencias El documento analizará brevemente los programas actuales que se desarrollan en el ámbito universitario internacional y regional, que focalizan sus acciones sobre las competencias que permiten acreditar no solo los estudios realizados sino la experiencia laboral. Estas metodologías cuentan con una fuerte participación de los actores intervinientes en el mercado laboral. Se definen claramente los niveles de competencia de mayor a menor y se focaliza en los resultados en contextos problemáticos. La acreditación de competencias debe tener tres características necesarias para ser útil en el mercado de trabajo: a) visibilidad para los empleadores y las asociaciones de profesionales, es decir que se sepa cuales son las habilidades concretas que esa acreditación indica, b) transferibilidad de un sector educacional a otro, de manera que las competencias adquiridas en el aprendizaje en el trabajo sirvan para continuar estudios de formación profesional, y que las habilidades adquiridas en la educación general, debidamente complementadas con conocimientos técnicos o práctica laboral, sirvan para la inserción en el mercado de trabajo; c) que puedan trasladarse de puesto de trabajo a otros, de una empresa o sector a otro, o en otras palabra, que sean reconocidas transversalmente en el sistema ocupacional. METODOLOGIA El proceso de investigación utilizo principalmente 2 fuentes de obtención de información: o Relevamiento mediante una encuesta dirigida a las Universidades Nacionales a través del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) o Relevamiento de las Páginas Web de las Universidades Públicas y Privadas de todo el país 1. Relevamiento mediante encuesta Se utilizo en la pesquisa un instrumento que indaga sobre la oferta formativa universitaria de grado y posgrado que se imparte en las Universidades Nacionales de todo el País. La encuesta investiga principalmente sobre la existencia de una carrera de grado o posgrado de Recursos Humanos, la estructura organizacional de la Universidad en la que se dicta (Facultad, Departamento), la duración de la carrera, la modalidad de dictado: presencial o a distancia. 910 La investigación además averigua si en la carrera de recursos humanos cuenta con un área, materia, modulo sobre gestión por competencias ya sea nivel de grado o postrado e indaga sobre la duración del modulo, materia u área sobre competencias y finalmente mediante una pregunta abierta sobre los objetivos que se buscan en la materia, módulo u área de gestión por competencias. A continuación se adjunta la herramienta descripta anteriormente, que fue enviada todas las Universidades Nacionales a través del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), organismo encargado de coordinar las políticas universitarias. Dicha herramienta fue examinada por los coordinadores técnicos y consultores de la FUSAT, quienes aprobaron el contenido de la misma. Los resultados de la encuesta no estarán disponibles al momento de la presentación del trabajo, como consecuencia de la demora que tienen las Universidades en brindar la respuesta solicitada. Se presentaran posteriormente los mismos en un informe ad hoc. El CIN fue creado en 1985 y agrupa a las Universidades que en uso de su autonomía adhirieron a él. A partir de la sanción de la Ley Superior de Educación en 1995, lo reconoce como órgano de consulta obligada en la toma de decisiones trascendentes para el sistema universitario, ampliando su integración con los Institutos Universitarios y la Universidades Provinciales reconocidas por la Nación. 1011 Formulario Encuesta RELEVAMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA UNIVERSITARIA SOBRE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO BASADO EN COMPETENCIAS 1.- En la Universidad existe una carrera sobre Recursos Humanos? o Si o No 2.- En caso afirmativo: En cuál Facultad se dicta esa carrera? 3.- La carrera que se dicta sobre Recursos Humanos es de: o Grado o Posgrado 4.- La duración de la carrera es de: o Menos de 2 años o 2 años o 2 a 4 años o más de 4 años 5.- Cuenta la Universidad con una carrera de recursos Humanos a distancia? o Si o No 6. - Tiene en su programa la carrera de grado en Recursos Humanos un módulo sobre gestión por competencias?. o Si o No 7.- Tiene en su programa la carrera de posgrado en Recursos Humanos un modulo sobre gestión por competencias? o Si o No 1112 8.- En caso afirmativo qué duración tiene el módulo de gestión por competencias? o Menos de 10 horas o 10 y 20 horas o 20 a 30 hs o 30 a 40 hs o 40 a 50 hs o más de 50 hs 9.- Podría Ud. sintetizar los principales objetivos de la carrera o módulo de gestión por competencias? 1213 2. Relevamiento de las Páginas Web. pertenecientes a las Universidades Públicas y Privadas Se efectuó el relevamiento sistemático de las páginas Web. Oficiales de todas las universidades públicas y privadas con el objetivo de revisar su contenido principal y la información básica sobre las carreras de grado y posgrado, cursos formativos. La búsqueda se oriento, en una primera etapa, hacia aquellas carreras de grado, Licenciatura en Recursos Humanos y en una segunda etapa hacia aquellas carreras relacionadas con Ciencias de la Administración, en las cuales se dicta una asignatura vinculada con la gestión, administración, desarrollo, dirección de los recursos humanos, como por ejemplo: Administración de Empresas, Contador Público Nacional, Administración de Negocios, Administración de la Salud. Se relevo información básica sobre: o Perfil profesional del Licenciado en Recursos Humanos definido por las propias Universidades. o Mercado laboral o profesional del futuro egresado de la carrera de grado. o Plan de estudios o Duración de la carrera o Organización institucional (Facultad- Departamento) o La existencia de título intermedio. o Organización curricular temporal organizada en cuatrimestres o Carga horaria de la carrera o Correlatividad de la materia de recursos humanos o Otra información que resulte de interés al desarrollo del trabajo La información sobre las Universidades que tienen carreras de grado y posgrado, ya sea en forma de Licenciatura en Recursos Humanos o que 1314 cuentan con una materia en Recursos Humanos ha sido regionalizada de acuerdo a la ubicación geográfica de las Universidades. Se relevo la información sobre las carreras de grado y posgrado sobre recursos humanos, desarrollándose en forma exhaustiva o El perfil profesional o Campo laboral o Objetivos específicos de la formación académica o Plan de estudios con los contenidos mínimos y en algunos casos el programa de estudios analítico o Análisis sobre el contenido de gestión del talento humano por competencias en los planes de estudio de las carreras de grado y posgrado de RRHH LAS COMPETENCIAS Y LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS La Declaración de Bolonia de junio de 1999 aboga por la creación, para 2010, de un espacio europeo de enseñanza superior coherente, compatible y competitivo, que sea atractivo para los estudiantes europeos y los estudiantes y académicos de otros continentes. Los ministros europeos de Educación determinaron en Bolonia seis líneas de acción, a las que añadieron otras tres en mayo de 2001 en Praga: 1. Adopción de un sistema de titulaciones fácilmente reconocibles y comparables 2. Adopción de un sistema basado esencialmente en dos ciclos principales 3. Establecimiento de un sistema de créditos 4. Promoción de la movilidad 5. Promoción de la cooperación europea en el control de calidad 6. Promoción de las dimensiones europeas en la enseñanza superior 7. Aprendizaje permanente 8. Instituciones y estudiantes de enseñanza superior 9. Promover la atracción del Espacio Europeo de Enseñanza Superior. A partir de la declaración de Bolonia un grupo de universidades elaboró un Proyecto piloto denominado Tuning- Sintonizar las estructuras educativas de Europa, que aborda básicamente la adopción de un sistema de titulaciones fácilmente reconocibles y comparables, la puesta en marcha de un sistema basado en dos ciclos y el establecimiento de un sistema de créditos. El Proyecto Tuning se apoya en anteriores experiencias de cooperación, realizadas en el marco de los proyectos de Sócrates Erasmus y de los 1415 proyectos pilotos del sistema europeo de transferencia y acumulación de créditos ECTS. Las universidades no pretenden armonizar sus programas de titulación o planes de estudio europeos unificados, obligatorios o definitivos, sino simplemente fijar puntos de referencia mutuos. El Proyecto se propone determinar puntos de referencia para las competencias genéricas -comunes para cualquier curso y las específicas de cada disciplina de primer y segundo ciclo. Las competencias se describen como puntos de referencia para la elaboración y evaluación de los planes de estudio sin pretender ser moldes rígidos, aunque introduciendo un lenguaje común para describir los objetivos de los planes. En el proyecto se explicita que las competencias representan una combinación dinámica de atributos, con respecto al conocimiento y su aplicación a las actitudes y a las responsabilidades, que describen los resultados del aprendizaje de un determinad programa, o cómo los estudiantes sean capaces de desenvolverse al finalizar el proceso educativo. En este contexto, el poseer una competencia o conjunto de competencias significa que una persona, al manifestar una cierta capacidad o destreza o al desempeñar una tarea, puede demostrar que la realiza de forma tal que permita evaluar el grado de realización de lamisca. Las competencias pueden ser verificadas y evaluadas, esto quiere decir que una persona corriente ni posee ni carece de una competencia en términos absolutos, pero la domina en cierto grado, de modo que las competencias pueden situarse en u continuo. El proyecto Tuning consultó, por medio de cuestionarios, a los graduados, empleadores y académicos en siete áreas temáticas, empresariales. Ciencias de la educación, geología, historia, Matemáticas, Física y Química en 101 departamentos universitarios en 16 países europeos. Se seleccionaron 27 competencias genéricas que son 1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 2. capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Capacidad de comunicación con el segundo idioma 8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información 9. Capacidad de investigación 10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. 11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas. 12. Capacidad crítica y autocrítica. 1516 13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Capacidad creativa 15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 16. Capacidad para tomar decisiones 17. Capacidad para trabajar en equipo 18. Habilidades interpersonales 19. Capacidad de motivar, conducir hacia metas comunes 20. compromiso con la preservación del medio ambiente. 21. Compromiso con su medio sociocultural 22. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Habilidad para trabajar en forma autónoma. 25. Capacidad para formular y gestionar proyectos. 26. Compromiso ético. 27. Compromiso con la calidad. Las competencias específicas para las 7 carreras señaladas anteriormente se identificaron a partir de Agosto del 2005 y Febrero Para el objeto de nuestro estudio desarrollaremos las competencias específicas del Área de Conocimiento de Administración de Empresas, que servirán como ejemplo para el estudio efectuado en otras áreas del conocimiento. Competencias específicas en Administración de Empresas 1 Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo. 2 3 Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones. Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones. 4 Administrar un sistema logístico integral. 5 Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo. 6 Identificar las interrelaciones funcionales de la organización. 7 Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial. 8 9 Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales 10 Usar la información de costos para el planeamiento, el control y 1617 la toma de decisiones Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización. 13 Administrar y desarrollar el talento humano en la organización. 14 Identificar aspectos éticos y culturales de impacto recíproco entre la organización y el entorno social. 15 Mejorar e innovar los procesos administrativos Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos. Utilizar las tecnologías de infamación y comunicación en la gestión. 18 Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa. 1718 CONCLUSIONES Los resultados alcanzados en la revisión de la oferta formativa en materia de formación universitaria en el conocimiento del área de Recursos Humanos y de gestión del talento humano por competencias permiten obtener las siguientes conclusiones. o En las áreas de conocimiento de Ciencias de la Administración se dictan principalmente la asignatura Recursos Humanos en las carreras de Licenciatura en Administración de Empresas, Administración de Negocios. o Estas carreras tienen una duración media de 4 años y la asignatura de recursos humanos o de administración de recursos humanos o de personal tienen una duración promedio de 60 horas. o Los contenidos mínimos de los planes de estudio que se imparten en estas materias en las carreras de grado están básicamente relacionados con: selección de personal, remuneraciones, legislación laboral y de seguridad social, relaciones laborales, capacitación, desarrollo, gestión de RRHH y planeamiento o Existe una oferta formativa de la materia Recursos Humanos en prácticamente todas las carreras de Administración de Empresas y una distribución homogénea en casi todas las universidades públicas y privadas del país. o La asignatura Recursos Humanos se ha extendido en forma progresiva a otras áreas de la administración específicas como Salud, Agronegocios, Turismo, Hoteleria. o La asignatura de Recursos Humanos se imparte en forma cuatrimestral en la gran mayoría de las universidades argentinas relevadas o Las carreras de posgrado en administración de empresas, negocios, MBA contienen en su estructura curricular una materia, módulo de conocimiento sobre Recursos Humanos. o La duración de la materia Recursos Humanos en las carreras de posgrado es de 40 horas promedio. 1819 o Las principales temáticas que analizan en los programa de estudio de la asignatura Recursos Humanos en las carreras de posgrado en Administración de Empresas tienen por finalidad profundizar el conocimiento, habilidades y suministrar herramientas de gestión a los directivos suficientes para el manejo de la estrategia, gestión y liderazgo del humano en una organización como aporte fundamental en el contexto general del negocio o Los contenidos principales de Recursos Humanos, de los programas de estudio de los cursos de posgrado en administración de empresas- MBA- se refieren a conocimientos para manejar las funciones y políticas de personal, entender los efectos fundamentales de las relaciones laborales y captar la repercusión y actualidad de un continuo desarrollo organizacional y personal. Además en algunas carreras se imparten conocimientos sobre motivación, liderazgo, remuneraciones, incentivos, cambio organizacional y comportamiento humano. o Las carreras Licenciatura en Recursos Humanos se concentran exclusivamente en las universidades privadas, no existiendo en la oferta académica de las universidades públicas. o La oferta formativa de carreras de grado de Licenciatura en Recursos Humanos es escasa en algunas regiones del país- Noreste, Patagonia, Noroeste. o La mayoría de las carreras de grado de Licenciatura en Recursos Humanos tienen un título intermedio, que varia su denominación: analista universitario en RRHH, Técnico universitario en RRHH. o La duración media de las Licenciaturas en Recursos Humanos es de 4 años, con una carga horaria promedio de 2600 horas, en todas los alumnos al finalizar deben presentar un trabajo final para obtener la titulación. o Los principales contenidos de los programas de las Licenciatura en Recursos Humanos alcanzan: Administración, remuneraciones, 1920 reclutamiento y selección, comunicación, psicología y sociología del trabajo, tecnología, salud y seguridad en el trabajo, capacitación, management estratégico, ética profesional en RRHH. o En relación con el contenido de gestión del talento humano por competencias se puede concluir: En las carreras de grado no se imparte este conocimiento, en pocas carreras de posgrado de Administración de Empresas, Negocios se dicta algún contenido sobre esta temática. En las carreras de grado de Licenciatura de RRHH, a pesar de ser específicas sobre esta área de conocimiento pocas ofrecen en sus programas este tópico. o Algunas carreras de posgrado de Recursos Humanos dictan la temática sobre gestión por competencias con enfoques variados, donde predomina la visión empresarial. o Existe un solo curso de posgrado sobre gestión por competencias que se dicta en la Universidad de Belgrano en conjunto con la Fundación Magíster, tiene una duración de 100 horas cátedra. o La oferta formativa sobre Recursos Humanos en general y sobre gestión por competencias en particular en la mayoría de los caso se imparte en forma presencial, no existiendo en el relevamiento realizado ninguna oferta formativa a distancia. 2021 RELEVAMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA UNIVERSITARIA EN GESTION POR COMPETENCIAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS PROVINCIA DE BUENOS AIRES UNIVERSIDAD ATLÁNTIDA ARGENTINA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN Titulo: Licenciado en Administración Intermedio: Técnico Universitario en Administración Perfil del egresado Esta carrera se completa al cabo de 4 años y medios (9 cuatrimestres). En los tres primeros años (6 cuatrimestres) se obtiene el titulo de pregrado anterior (Técnico Universitario en Administración), y al finalizar los tres subsiguiente el de Licenciado en Administración. Alcances Profesionales Participar en la constitución, fusión, escisión y liquidación de todo tipo de entes, fundamentalmente en aspectos estructurales y administrativos. Realizar diagnósticos organizacionales y diseñar propuestas de desarrollo y optimización de sus procesos específicos, con adecuada visión contextual. Intervenir en la funciones de planeamiento, organización, gestión y control de dicho entes, con mira a su eficaz inserción contextual. Administrar algunas de las tareas operativas de las organizaciones o dirigir su gestión global. Definir, diseñar e implementar sistemas de información interna que apunten a una eficaz toma de decisiones, y posibiliten un adecuado control de gestión. Realizar la evaluación de proyectos de inversión efectuando análisis de viabilidad y factibilidad con criterio estratégico. Realizar análisis vinculados al factor humano en las organizaciones, la fijación de políticas al respecto y el establecimiento de normas y procedimientos tendentes a mejorar su motivación, calificación y eficacia. Efectuar análisis sobre problemas puntuales de eficacia y eficiencia en áreas operativas de las organizaciones proponiendo acciones correctivas. Realizar estudios y análisis contextuales destinados a orientar la eficaz inserción en las organizaciones de los mismos, detectando sus oportunidades y neutralizando sus amenazas. Realizar estudios e investigación que perfeccionen el conocimiento y resolución 2122 de las problemática científicos en el terreno organizacional. Intervenir en estudios e investigaciones interdisciplinarias vinculadas con las organizaciones y su inserción contextual. Actuar como perito, árbitro, interventor o consultor en materia judicial en temas de su competencia. Materia de RRHH 4to Año Ciclo Profesional 2do Cuatrimestre Materia: Administración de RRHH No tiene la materia contenido sobre gestión por competencias. UNIVERSIDAD AUSTRAL FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Licenciatura en Ciencias Empresariales Titulo. Licenciado en Ciencias Empresariales Duración: o o o 4 años 1º y 2º año Formación académica intelectual. Asignaturas de base. 3º y 4º año Formación Específica. Asignaturas funcionales y de integración. Trabajo final de la carrera. Carga Horaria Total: 2600 horas OBJETIVOS La Licenciatura tiene como objetivo brindar la preparación y entrenamiento necesario para la toma de decisiones en el ámbito económico-empresario, más precisamente en la Administración y Dirección de Empresas. La Facultad de Ciencias Empresariales pretende formar un profesional culto con elevado sentido ético y con capacidades para adquirir un potencial liderazgo al servicio de la comunidad CAMPO LABORAL La carrera prepara profesionales para desempeñarse en las áreas de Finanzas, Control, Comercialización, Operaciones y Dirección General. Estas funciones pueden ser desempeñadas en los niveles gerenciales de empresas, en 2223 consultorías y asesoramientos externos o desarrollando nuevos emprendimientos. PASANTÍAS La Universidad Austral ha celebrado convenios de pasantía con un gran número de empresas ya que los alumnos deben realizar como un requisito académico en el último año de su carrera, prácticas rentadas durante un semestre que les permitan aplicar los conocimientos adquiridos y conocer la realidad que deberán afrontar en su vida profesional. TRABAJOS DE VERANO Al finalizar tercer año, los alumnos más destacados tienen la posibilidad de trabajar durante los meses de verano en empresas locales, del interior del país, de Buenos Aires y también del extranjero. MATERIAS DE RECURSOS HUMANOS 3er Año del Ciclo profesional se dicta la materia Recursos Humanos. Obligatoria. Duración 75 horas. Cuatrimestral 4to Año. Ciclo Profesional Materia: Recursos Humanos Carga horaria: 37,5 horas Optativa CONTADOR PÚBLICO Titulo o Contador Público DURACIÓN o 4 años Carga Horaria: 2600 horas. OBJETIVOS Desarrollar las competencias profesionales para ejecutar con eficacia e integridad las tareas que deben desempeñar los contadores públicos en el 23 Mostrar más
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