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David Brunetti/EveryChild. Ningún niño sin familia: marco conceptual de Family for Every Child - PDF
David Brunetti/EveryChild. Ningún niño sin familia: marco conceptual de Family for Every Child
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José Soriano Blanco
1 David Brunetti/EveryChild Ningún niño sin familia: marco conceptual de Family for Every Child2 Ningún niño sin familia: marco conceptual de Family for Every Child Índice Agradecimientos 3 Guía para los lectores 3 Resumen 4 Introducción 5 1. Posibilitar que los niños y niñas crezcan en una familia estable que les brinde seguridad y afecto 7 Resumen 7 Nuestro objetivo 8 Definiciones y conceptos claves 9 Por qué luchamos por este objetivo 11 Algunos principios de buenas prácticas Garantizar la disponibilidad de una serie de modalidades alternativas de cuidado adecuado y de calidad para la infancia 22 Resumen 22 Nuestro objetivo 23 Definiciones y conceptos claves 23 Por qué luchamos por este objetivo 27 Algunos principios de buenas prácticas 31 Algunos principios de buenas prácticas Promover una toma de decisiones más adecuada y participativa acerca del cuidado infantil 41 Resumen 41 Nuestro objetivo 42 Definiciones y conceptos claves 42 Por qué luchamos por este objetivo 43 Algunos principios de buenas prácticas Crear sistemas sólidos de protección infantil que fortalezcan a las familias y fomenten un cuidado de calidad para la infancia 47 Resumen 47 Nuestro objetivo 48 Definiciones y conceptos claves 48 Por qué luchamos por este objetivo 49 Principios de buenas prácticas 52 Conclusiones 54 Referencias bibliográficas Adoptar medidas para evitar que los niños y niñas tengan que vivir sin el cuidado de ningún adulto, de sus familias o de otros cuidadores, y protegerlos durante el proceso 33 Resumen 33 Nuestro objetivo 34 Definiciones y conceptos claves 34 Por qué luchamos por este objetivo 36 23 Agradecimientos Este documento fue elaborado por Emily Delap, directora de políticas de Family for Every Child. Asimismo, Amanda Cox, James Gould y Adam Smith colaboraron en las tareas de investigación. Guía para los lectores Este documento constituye el marco conceptual de Family for Every Child, una red de organizaciones nacionales de la sociedad civil que trabajan para movilizar conocimientos, habilidades y recursos con el fin de construir un mundo en el que todos los niños y niñas puedan crecer en el seno de una familia estable que les brinde seguridad y afecto, así como para facilitar un cuidado alternativo de calidad cuando sea necesario. El marco se organiza de acuerdo con nuestros cinco objetivos: Posibilitar que los niños y niñas crezcan en una familia estable que les brinde seguridad y afecto. Garantizar la disponibilidad de una serie de modalidades alternativas de cuidado adecuado y de calidad para la infancia. Adoptar medidas para evitar que los niños y niñas tengan que vivir sin el cuidado de ningún adulto, de sus familias o de otros cuidadores, y protegerlos durante el proceso. Promover una toma de decisiones más adecuada y participativa acerca del cuidado infantil. Crear sistemas sólidos de protección infantil que fortalezcan a las familias y fomenten un cuidado de calidad para la infancia. Bajo cada uno de los cinco objetivos, incluimos una descripción del objetivo, algunas definiciones y conceptos claves, la justificación de por qué trabajamos en pro de dicho objetivo y una lista de principios claros de buenas prácticas. Si tiene muy poco tiempo, lea el esquemaresumen de una página. Si solo dispone de un tiempo limitado, lea los resúmenes que se ofrecen al comienzo de cada sección, así como la introducción al marco y la conclusión. Si quiere saber más, lea todo el documento, o busque las secciones que más le interesen siguiendo los títulos y las frases en negrita al comienzo de cada párrafo. Los cuadros de texto y los anexos proporcionan información más detallada, pero su lectura no es obligatoria. 34 Resumen Queremos un mundo en el que: Todos los niños y niñas puedan crecer en el seno de una familia que les brinde seguridad y afecto, y para ello trabajaremos por reducir el maltrato y el abandono dentro de las familias y ofreceremos más apoyo a padres y madres, cuidadores familiares, servicios de adopción nacionales y kafala (véase la sección 1) Los niños y niñas que no puedan recibir la atención de una familia estable tengan a su disposición una serie de alternativas de cuidado temporal de alta calidad, como padres sustitutos, hogares de grupos pequeños, acogimiento por familiares y alojamiento independiente y tutelado (véase la sección 2) El proceso de toma de decisiones sobre el cuidado infantil sea mejor y más participativo (véase la sección 4) Solo como medida provisional, mientras se crean mejores alternativas, Apoyaremos y protegeremos a los niños que tienen que vivir sin recibir el cuidado necesario de la familia o de otros cuidadores (véase la sección 3) Mejoraremos los estándares del cuidado institucional (véase la sección 2) Creemos que la adopción internacional y las aldeas infantiles se deben usar con precaución (véanse las secciones 1 y 2) Para lograr estos objetivos, es importante crear sistemas sólidos de protección infantil, que incluyan: Legislación nacional, políticas y lineamientos sobre el cuidado infantil, acordes con las Directrices sobre las modalidades alternativas de cuidado de los niños Un personal competente dedicado al bienestar de la infancia y centrado principalmente en brindar apoyo a las familias vulnerables Una serie de servicios dirigidos a mantener unidas a las familias y a proporcionar un cuidado alternativo de calidad para los niños El reconocimiento del papel de las ONG nacionales y de los sectores formales y no formales en la prestación de una mejor atención a la infancia Nexos con otros sistemas, como salud, educación, justicia y protección social (véase la sección 5) Por último, deseamos que se ponga fin a: El uso de los centros residenciales a gran escala (véase la sección 2) El hecho de que algunos niños tengan que vivir sin supervisión, sin el cuidado necesario de ningún adulto (véase la sección 3) Nuestros objetivos son válidos tanto en situaciones de emergencia como en la vida cotidiana de todos los niños, sin importar su edad, género, condición de seropositivo, discapacidad o cualquier otra característica. 45 Introducción Family for Every Child es una red de organizaciones nacionales de la sociedad civil que trabajan para movilizar conocimientos, habilidades y recursos, con el fin de construir un mundo en el que todos los niños y niñas puedan crecer en el seno de una familia estable que les brinde seguridad y afecto, así como para facilitar un cuidado alternativo de calidad, cuando sea necesario. Este documento constituye el marco conceptual de Family for Every Child. El marco explora los elementos claves de nuestra labor, describiendo definiciones y conceptos, ofreciendo información de fondo relativa a los problemas que estamos trabajando conjuntamente para resolver, y articulando principios de buenas prácticas. Partiendo de esta introducción, el documento está estructurado de acuerdo con nuestros cinco objetivos: 1. Posibilitar que los niños y niñas crezcan en una familia estable que les brinde seguridad y afecto. 2. Garantizar la disponibilidad de una serie de modalidades alternativas de cuidado adecuado y de calidad para la infancia. 3. Adoptar medidas para evitar que los niños y niñas tengan que vivir sin el cuidado de ningún adulto, de sus familias o de otros cuidadores, y protegerlos durante el proceso. Estos objetivos están estrechamente interrelacionados y solo pueden comprenderse adecuadamente y alcanzarse en su conjunto. Por ejemplo, para evitar que los niños tengan que vivir en la calle (3 er objetivo), necesitamos familias que cuenten con el apoyo necesario (1 er objetivo) y modalidades alternativas de cuidado de alta calidad (2º objetivo). Para tomar buenas decisiones acerca del cuidado de la infancia que redunden en el interés superior del niño (4º objetivo), necesitamos que los niños tengan acceso a una gama de modalidades alternativas de cuidado (2º objetivo), así como que exista la opción del cuidado familiar con el apoyo necesario (1 er objetivo). Nuestro marco conceptual se rige por la legislación internacional clave en esta materia, esto es, la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) de las Naciones Unidas (ONU, 1989) y las Directrices sobre las modalidades alternativas de cuidado de los niños, acogidas con beneplácito por la ONU en 2009 (ONU, 2010a). Este marco conceptual se fundamenta en un enfoque hacia los derechos de la infancia en nuestro trabajo (véase el cuadro 1 a continuación), y en la creencia de que adoptar un enfoque sistémico aporta un gran valor a la protección y el cuidado infantil (véase la sección 5). El marco expresa nuestros valores y creencias en más detalle. 4. Promover una toma de decisiones más adecuada y participativa acerca del cuidado infantil. 5. Crear sistemas sólidos de protección infantil que fortalezcan a las familias y fomenten un cuidado de calidad para la infancia. 56 Cuadro 1: Enfoque hacia los derechos de la infancia en nuestro trabajo Un enfoque hacia los derechos de la infancia en nuestro trabajo significa que debemos: Esforzarnos por garantizar todos los derechos consagrados en la CDN, incluidos los derechos a un cuidado y una protección adecuados, y por reconocer los vínculos existentes entre el cuidado de la infancia, su protección y otros derechos, como el derecho a la educación o a la salud. Ayudar a los niños a sobrevivir y desarrollar su máximo potencial en la vida. Reconocer que los derechos se aplican a todos los niños, y trabajar para combatir la discriminación y apoyar la inclusión de todos los niños. Garantizar que en todas las medidas concernientes a la infancia, exista la consideración primordial del interés superior del niño, y que nunca se perjudique a los niños. Promover la participación significativa de la infancia en las decisiones que les afecten, incluidas las decisiones relativas a su cuidado. Reconocer al Estado como el principal responsable de garantizar que se respeten los derechos, pero también reconocer el papel y la obligación de otras entidades y particulares en la promoción de los derechos de la infancia. El marco es importante, puesto que repercutirá sobre: La afiliación a Family for Every Child: Solo aceptaremos a miembros que se comprometan plenamente con los objetivos y principios expuestos en este marco. Trabajaremos con agencias cuya labor no se ajuste aún plenamente a nuestros objetivos, pero que se comprometan a cambiar. La elaboración de nuestras políticas: Family for Every Child formulará sus políticas en consonancia con este marco. No obstante, somos conscientes de que es probable que los enfoques adoptados por Family for Every Child cambien con el tiempo y, por ello, el marco estará sujeto a una revisión y actualización constantes. Nuestra incidencia y comunicaciones: El marco nos ayuda a explicar a los demás quiénes somos y qué hacemos. Los mensajes de incidencia serán congruentes con los objetivos y principios incluidos en el marco y nuestra estrategia de incidencia también irá encaminada a contribuir al logro de dichos objetivos. Nuestra labor en programas de eficacia: Todos los esfuerzos por mejorar la eficacia de la labor de nuestros miembros contribuirán a la consecución de los objetivos de este marco, y se usarán los principios de buenas prácticas enumerados en el marco como punto de partida para mejorar la eficacia del trabajo de los miembros. Nuestros servicios de asistencia técnica y consultoría: Nos referiremos a este marco para orientar nuestros servicios de asistencia técnica y consultoría. Seguimiento y evaluación: Evaluaremos nuestros programas de elaboración de políticas, incidencia y eficacia teniendo en cuenta los objetivos establecidos en este marco. 67 1. Posibilitar que los niños y niñas crezcan en una familia estable que les brinde seguridad y afecto Resumen Luchamos por un mundo en el que todos los niños y niñas puedan crecer en el seno de una familia estable que les brinde seguridad y afecto, aunque sabemos que, para algunos niños, pasar temporadas cortas en ambientes afectivos lejos de su familia puede resultar necesario o incluso beneficioso. No obstante, creemos que los niños deben pasar la mayor parte de su infancia en un entorno familiar seguro y comunitario, concebido para ofrecer a los pequeños un hogar permanente. Deben realizarse los esfuerzos necesarios para garantizar que los niños tengan la oportunidad de crecer en el seno de una familia, así como que las familias constituyan un entorno seguro, afectuoso y protector para ellos. Somos conscientes de que la familia es una institución compleja, que no siempre supone un refugio seguro para el niño, y reconocemos que todas las labores encaminadas a aumentar el número de niños que viven con sus familias han de ir acompañadas de un mayor apoyo a las familias y de un seguimiento y respuesta a la protección infantil. Este objetivo es importante por los siguientes motivos: Los propios niños suelen manifestar una clara preferencia por que les cuide su familia. Las directrices internacionales reconocen ampliamente que crecer en el seno de una familia afectuosa es el entorno más adecuado para el niño. Es un hecho generalmente aceptado que contar con un hogar estable y permanente, estrechamente vinculado con las raíces culturales y lingüísticas del niño, es fundamental para su desarrollo y bienestar. Además de resultar más beneficioso para la infancia, garantizar que todos los niños y niñas crezcan en un entorno familiar seguro y protector es también mejor para la sociedad. El número de niños privados del cuidado parental o familiar es considerable y probablemente vaya en aumento. Los niños tienen derecho a crecer en una familia que cuente con el apoyo necesario; sin embargo, en la actualidad, los sectores de protección social, protección infantil, justicia, educación y salud no están haciendo lo suficiente para que las familias permanezcan unidas. Mientras muchas creencias promueven el cuidado en el entorno familiar, hay otras que provocan la separación innecesaria de los niños de sus familias o comunidades. Los servicios de adopción suelen ser inadecuados o inapropiados, porque 78 ofrecen a los niños necesitados de acogida permanente, de quienes sus propias familias no pueden hacerse cargo, oportunidades muy limitadas de acceder a un hogar alternativo seguro y permanente. En algunos contextos, también se carece de apoyo para aquellos niños que son acogidos en virtud de la kafala del derecho islámico (véase la definición más adelante). En la actualidad, existe un número considerable de niños que crecen en una familia que no les proporciona seguridad ni afecto. Con el fin de promover este objetivo, proponemos los siguientes principios de buenas prácticas: 1. Dar prioridad a la prevención de la separación de las familias y la reintegración en estas con el apoyo de los sistemas de protección y cuidado infantil, para no separar a los niños de sus familias, a menos que ello redunde en su interés superior. 2. Garantizar que exista un conjunto completo de medidas de apoyo a familias vulnerables que les permita proporcionar un cuidado adecuado a sus hijos. 3. Cuestionar las creencias que conduzcan a la separación de los niños de sus progenitores, y respaldar e intensificar aquellas creencias que contribuyan a mantener unidas a las familias. 4. Desarrollar y apoyar los servicios de adopción nacional, o rutas alternativas de permanencia como la kafala, según sea adecuado en el contexto, pero recurrir a la adopción internacional con suma cautela. 5. Realizar esfuerzos concretos para evitar la separación y fomentar la reintegración durante situaciones de emergencia, cuando los niños son especialmente vulnerables. 6. Reconocer que la familia no siempre es un refugio seguro para los niños; tomar medidas para evitar la violencia, el maltrato y el abandono, y proteger inmediatamente a los niños que sufran violencia en sus hogares. En todas las iniciativas encaminadas a hacer posible que los niños crezcan en un entorno familiar, es importante escuchar y responder a las perspectivas de los niños, así como reconocer el papel activo que los propios niños juegan en las decisiones que afectan a su vida. Nuestro objetivo Luchamos por un mundo en el que todos los niños y niñas puedan crecer en el seno de una familia estable que les brinde seguridad y afecto. Sabemos que, para algunos niños, pasar temporadas cortas lejos de su familia puede resultar necesario o incluso beneficioso. No obstante, creemos que los niños deben pasar la mayor parte de su infancia en un entorno familiar seguro y comunitario, concebido para ofrecer a los pequeños un hogar permanente. Deben realizarse los esfuerzos necesarios para garantizar que los niños tengan la oportunidad de crecer en el seno de una familia, así como contribuir a que las familias constituyan un entorno seguro, afectuoso y protector para los niños. Somos conscientes de que la familia es una institución compleja, que no siempre supone un refugio seguro para el niño, y reconocemos que todas las labores encaminadas a aumentar el número de niños que viven con sus familias han de ir acompañadas de un mayor apoyo a las familias y de un seguimiento y respuesta a la protección infantil. 89 Definiciones y conceptos claves Se entiende por «niños» niños y niñas menores de 18 años. 1 El concepto de «familia» abarca muchos modelos diferentes, entre los que se incluyen niños que viven con uno o ambos progenitores o padres adoptivos, niños que viven con padrastros, niños que viven con miembros de su familia extensa, como abuelos, tíos, tías o hermanos adultos mayores, y niños que viven con familias que forman parte de redes de parentesco más amplias. Los niños con familias sustitutas también forman parte de una familia, aunque, si bien esta acogida puede ser a largo plazo en algunos contextos, generalmente no se pretende que sea permanente. Una «familia que brinde seguridad y afecto» es aquel hogar que cuenta con al menos un adulto responsable que vive y cuida a los niños en lo que ellos consideran su casa. A los miembros de una familia los une un vínculo sanguíneo o afectivo; ellos desempeñan un papel específico y tienen responsabilidades recíprocas de cuidarse los unos a los otros y crear un entorno protector, afectuoso y comprensivo que favorezca el desarrollo de todos. Si bien los niños al cuidado de hermanos que también son niños viven técnicamente en una familia, se debe tomar en cuenta el grado en que los niños pequeños pueden recibir los cuidados y la protección adecuados en tales hogares. No se considera que los niños y niñas que se casen prematuramente o que vivan con los familiares de sus empleadores tengan una familia que les brinde suficiente seguridad y afecto. Estas cuestiones se analizan en mayor profundidad en las secciones 2 y 3. La acogida permanente es aquella prevista para durar indefinidamente. Sabemos que el cuidado que pretende ser permanente puede que no siempre lo sea, ya que hay adopciones que fracasan o circunstancias en las que a los miembros de una familia puede resultarles imposible hacer frente a la obligación de cuidar de los hijos. No obstante, la intención de permanencia es fundamental para proporcionar a los niños un sentido de seguridad y pertenencia, que, como demostramos a continuación, es sumamente importante para su bienestar y desarrollo. En el cuadro 2 a continuación se indican otros conceptos claves incluidos en esta sección. Cuadro 2: Definiciones de términos utilizados en la sección 1 Niños privados del cuidado parental: «Todos los niños que durante la noche no estén al cuidado de uno de sus padres, por lo menos, cualesquiera que sean las razones y circunstancias de ese hecho» (ONU, 2010a, artículo 29). Acogida por familiares: «Acogimiento en el ámbito de la familia extensa del niño o con amigos íntimos de la familia conocidos del niño, de carácter formal o informal» (ONU, 2010a, artículo 29). Adopción: Medida social y legal de protección infantil; proceso mediante el cual un niño que no puede ser criado 1 Esta definición está basada en el artículo 1º de la CDN (ONU, 1989). Somos conscientes de que, para muchas comunidades, la edad no es el factor que define la infancia. Por ejemplo, en algunos lugares, la infancia termina cuando las personas empiezan a realizar actividades consideradas propias de los «adultos» (como empezar a mantener relaciones sexuales) (Inter-Agency Learning Initiative on Community-Based Child Protection Mechanisms, 2012). Creemos que es importante reconocer estas distintas percepciones de la infancia en nuestra forma de comunicar y trabajar con las comunidades. 910 por sus progenitores se convierte en miembro de una nueva familia (SSI/CIR, 2004). Por un lado está la adopción nacional, que es una forma de adopción en la que los padres adoptivos y el niño se encuentran en el mismo país de residencia y generalmente, aunque no necesariamente, tienen la misma nacionalidad. Por otro está la adopción internacional, que es una forma de adopción en la que se produce un cambio en el país de residencia habitual del niño, independientemente de la nacionalidad de los padres adoptivos (EveryChild, 2012a). Reintegración: «Regreso [del niño] a la familia» (ONU, 2010a, artículo 49), que puede incluir la acogida por familiares o el cuidado parental, y normalmente supone también la vuelta a la comunidad de origen. Es importante contemplar la reintegración como un proceso, que puede comenzar desde el momento en que el niño se separa de su familia o progenitores, y durar mucho tiempo hasta que haya vuelto a su comunidad (Wedge y Kapur, 2011). Kafala: Una variedad de medios para proporcionar cuidado infantil a niños vulnerables, contemplada en el derecho islámico, el cual no reconoce la adopción por considerar insustituibles los vínculos sanguíneos entre padres e hijos. La kafala puede abarcar la prestación sistemática de apoyo económico o de otro tipo a niños necesitados que se encuentren al cuidado de sus progenitores, miembros de su familia extensa o en acogida residencial. Alternativamente, como se indica en la CDN, puede implicar llevar a un niño a vivir con una familia de forma legal y permanente, y que lo cuide de la misma forma que a los demás niños del hogar, si bien los niños acogidos en virtud de la kafala pueden no tener los mismos derechos a llevar el apellido familiar o en la herencia (Cantwell and Jacomy-Vite 2011; Ishaque 2008; ISS/IRC, 2007). 2 La interpretación y uso de la kafala y el derecho islámico en relación con el cuidado infantil varía considerablemente de un contexto a otro; algunos países mayoritariamente islámicos permiten la adopción y en otros, como en Siria, la importancia de los vínculos sanguíneos se interpreta como un impedimento para la acogida en una nueva familia de niños de filiación conocida. Para los niños de filiación desconocida existen en Siria otras prácticas similares a la kafala, pero con sus propias normas y reglas, como el haq (Cantwell y Jacomy-Vite, 2011; SSI/ CIR, 2007). Protección infantil: «Medidas y estructuras para prevenir y responder ante el maltrato, abandono, explotación y violencia que afectan a la infancia» (Save the Children, 2010a, pág. 4). Maltrato infantil: «Acto deliberado de malos tratos que puede provocar daño o es susceptible de dañar la seguridad, bienestar, dignidad y desarrollo del niño. El maltrato abarca todas las formas de abuso físico, abuso sexual, maltrato psicológico o maltrato emocional» (Save the Children (sin fecha), pág. 2). Abandono: «Omisión deliberada, o por descuido o negligencia, de proporcionar o garantizar a un niño su derecho a la seguridad física y al desarrollo. A veces se hace referencia al abandono como una forma pasiva de maltrato en el sentido de que está relacionado con el incumplimiento de algún aspecto clave 2 Si bien estos niños conservarán el derecho a mantener el apellido de sus padres y a heredar de ellos. Se podría interpretar esta disposición como una medida para preservar la identidad original del niño y sus lazos familiares, y para alterar lo menos posible la vida familiar (Ishaque, 2008). 1011 del cuidado y la protección infantil, que tiene como consecuencia un deterioro significativo de la salud o el desarrollo del niño, incluida la imposibilidad para desarrollarse emocional y socialmente» (Save the Children (sin fecha), pág. 3). Protección social: «Todas aquellas iniciativas públicas y privadas destinadas a proporcionar ingresos o alimentos a las personas que viven en la pobreza, proteger a los más vulnerables de los riesgos para su subsistencia, y mejorar la condición social y los derechos de los marginados; con el objetivo general de reducir la vulnerabilidad económica y social de los colectivos más pobres, vulnerables y maginados» (Devereux y Sabates-Wheeler, 2004, pág. 15). Trabajadores sociales y trabajo social: A los efectos de este marco, el trabajo social abarca todos aquellos «servicios dirigidos a evitar que los niños pierdan el cuidado parental; apoyar a niños privados del cuidado parental; y la reintegración y el apoyo en la comunidad para aquellos que anteriormente vivían sin cuidado parental» (EveryChild, 2012b, pág. 10). Los trabajadores sociales son todas aquellas personas que llevan a cabo este trabajo social, incluido personal con capacitación profesional, paraprofesionales y voluntarios de la comunidad. Los trabajadores sociales pueden ser empleados del Estado, el sector privado o una ONG. Apoyo psicosocial: «La atención y el apoyo continuos que influyen tanto en la persona como en el entorno social en el que vive, y que aborda el bienestar social (incluido espiritual), emocional y psicológico de una persona» (REPSSI, 2010). Por qué luchamos por este objetivo Los propios niños suelen manifestar una clara preferencia por que les cuide su familia. Estudios realizados en todo el mundo indican que la mayoría de los niños y las niñas preferiría crecer en un entorno familiar afectivo, y muchos manifiestan su deseo particular de vivir con sus padres (EveryChild, 2009/10; Skinner et al, citado en Save the Children, 2007; Mann, 2004). «Nadie te querrá como te quiere tu madre; ella te dio la vida, así que eres parte de ella. Una madre te cuidará mejor que cualquier otra persona» (Niños de Malawi hablando de sus preferencias de cuidado, citados en Mann, 2004, pág. 35) «Me siento feliz cuando estoy con mi mamá; nadie me cuidará como mi madre» (Niño al cuidado de sus padres en la India, citado en EveryChild, 2010, pág. 10) Las investigaciones realizadas en muchas regiones sugieren que los niños a los que no pueden cuidar sus padres suelen manifestar preferencia por la acogida por familiares, y muchos indican su deseo de vivir con los abuelos (Save the Children, 2007; EveryChild, 2009; HelpAge, 2005; Kuyini et al, 2009). «Mi abuela es la mejor del mundo. Nos prepara comida deliciosa, se preocupa por nosotros y siempre espera a que lleguemos a casa de la escuela» (Niño al cuidado de sus abuelos en Kirguistán, HelpAge, 2011, pág. 2) Las directrices internacionales reconocen plenamente que crecer en el seno de una familia afectuosa es el entorno más adecuado para los niños. El preámbulo de la Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU reconoce que: «El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y 1112 comprensión» (ONU, 1989, preámbulo). Las Directrices sobre las modalidades alternativas de cuidado de los niños (ONU, 2010a), ratificadas formalmente por la ONU en 2009, establecen que: «Al ser la familia el núcleo fundamental de la sociedad y el medio natural para el crecimiento, el bienestar y la protección de los niños, los esfuerzos deberían ir encaminados ante todo a lograr que el niño permanezca o vuelva a estar bajo la guarda de sus padres o, cuando proceda, de otros familiares cercanos. El Estado debería velar por que las familias tengan acceso a formas de apoyo en su función cuidadora» (ONU, 2010a, artículo 3). Las orientaciones sobre la protección infantil en situaciones de emergencia también ponen de relieve la vulnerabilidad de los niños carentes del cuidado familiar, y establecen que los niños que no pueden estar con sus progenitores deben reubicarse con familiares si es posible (CICR, 2004). Nuestros miembros nos informan de que la legislación nacional también reconoce cada vez más la importancia del cuidado dentro de la familia. Un hogar estable y permanente para cada niño, estrechamente vinculado con sus raíces culturales y lingüísticas, es reconocido como fundamental para su desarrollo y bienestar. Se sabe que la posibilidad de crear un vínculo seguro con un mismo cuidador impacta positivamente en el desarrollo cognitivo, intelectual y emocional del niño (Oates et al, 2005). Como se demuestra a continuación, los niños que no experimentan relaciones afectivas estables a raíz de los sistemas de turnos en las instituciones residenciales, o los cambios frecuentes de hogar que normalmente están asociados con padres sustitutos, suelen sufrir enormemente. En reconocimiento a estas cuestiones, las Directrices sobre las modalidades alternativas de cuidado de los niños (ONU, 2010a) resaltan la importancia de la permanencia y afirman que «Las decisiones relativas a los niños en acogimiento alternativo, incluidos aquellos en acogimiento informal, deberían tener en cuenta la importancia de garantizar a los niños un hogar estable y de satisfacer su necesidad básica de un vínculo continuo y seguro con sus acogedores, siendo generalmente la permanencia un objetivo esencial» (ONU, 2010a, artículo 12). Asimismo, las Directrices reconocen la importancia de que los niños sean acogidos lo más cerca posible de su lugar de residencia habitual «para minimizar el trastorno ocasionado a su vida educativa, cultural y social» (ONU, 2010a, artículo 11); y estudios realizados con niños resaltan además el carácter fundamental del sentido de identidad y pertenencia para el bienestar del niño (Morantz y Heymann, 2011). Además de resultar más beneficioso para la infancia, garantizar que todos los niños y niñas puedan crecer en un entorno familiar seguro y protector es también mejor para la sociedad. El cuidado que reciben los niños tiene un efecto determinante en su capacidad para aprender, crecer y desarrollarse, y repercute en su contribución a la sociedad como adultos. Los niños que han perdido a ambos progenitores tienen un 12 % menos de probabilidad de asistir a la escuela que otros niños (ONU, 2010b). El impacto de la pérdida de un vínculo seguro a una edad temprana, como se describe anteriormente, puede afectar a los logros educativos y a las relaciones en la edad adulta, especialmente si los niños pasan largos períodos sin recibir la atención continua de ningún adulto (Browne, 2009). Carecer de un entorno familiar, o de la protección familiar adecuada, también puede hacer que los niños sean más vulnerables a abusos sexuales, y para las niñas esto aumenta el riesgo de embarazos precoces, lo que a su vez repercute en la mortalidad materna e infantil (Delap, 2010). Para los niños y niñas, estar fuera del entorno familiar, o sufrir el abandono de sus familias, puede aumentar su vulnerabilidad ante la desnutrición, muerte prematura, trastornos mentales, drogadicción y otros problemas de salud a largo plazo (Delap, 1213 2010; BCN et al, 2012a/b). Los niveles de vulnerabilidad podrán variar considerablemente en función de la evolución de las facultades del niño y de cómo responda ante las situaciones difíciles a las que se enfrente. Es probable que algunos colectivos, como el de los discapacitados, sean particularmente vulnerables a los efectos de una atención deficiente (EveryChild y BCN, 2012). Recurrir a la acogida alternativa temporal de un niño, en vez de la acogida permanente de los padres o de un familiar, también hace pesar una mayor carga económica sobre la sociedad, dado que dicha forma de acogida resulta mucho más cara que ofrecer apoyo a las familias vulnerables (EveryChild, 2011a/b; Williamson y Greenberg, 2010). El número de niños privados del cuidado parental o familiar es considerable y probablemente vaya en aumento. El número de niños que no viven con sus progenitores varía enormemente de una región a otra, pero por norma general es elevado. Por ejemplo, en Rusia, al menos el 2,7 % de la población infantil carece de cuidado parental (Pomazkin, 2008) y en el sur de África, entre un 12 y un 34 % de los niños viven sin sus padres (UNICEF, 2008a). La gran mayoría de los niños que no viven con sus padres se encuentran acogidos por familiares, y muchos de ellos están al cuidado de sus abuelos (Beegle et al, 2009; Roby, 2011; RELAF/SOS, 2010; Save the Children, 2007). No obstante, existen indicios de que es probable que el número de niños que no reciben ningún tipo de cuidado familiar vaya en aumento, debido a factores tales como la crisis económica mundial, el VIH y el uso cada vez mayor de las instituciones residenciales (EveryChild, 2009). También es probable que el creciente número de situaciones de emergencia en muchos lugares, a consecuencia en parte del cambio climático, 3 repercuta en el número de niños carentes de cuidado parental o familiar. Los niños pueden verse separados de sus padres y familias durante el caos que sigue inmediatamente después de una situación de emergencia; pero el riesgo de separación también puede incrementarse como consecuencia de las repercusiones que estas emergencias tengan en la subsistencia y prácticas de atención a la infancia. Por ejemplo, las situaciones de emergencia pueden aumentar los niveles de pobreza, uno de los principales detonantes de la separación, o pueden provocar el desplazamiento de las comunidades y la pérdida de las redes de apoyo más amplias. Los niños y niñas también pueden verse separados de sus familias porque se les obliga a unirse a fuerzas o grupos armados, ya sea como soldados o en calidad de cocineros, porteros o de «esposas» de los comandantes (Oficina Internacional de los Derechos del Niño, 2010). Los niños con discapacidad son especialmente vulnerables a la pérdida del cuidado parental en muchas regiones debido a la falta de un apoyo adecuado en la comunidad y la creencia errónea entre algunos profesionales de la atención infantil de que a los niños con discapacidad solo los pueden atender profesionales (EveryChild y BCN, 2012). Los niños tienen derecho a crecer en una familia que cuente con el apoyo necesario; sin embargo, en la actualidad, los sectores de protección social, protección infantil, justicia, educación y salud no están haciendo lo suficiente para que las familias permanezcan unidas. Hay pruebas que demuestran la existencia de una serie de factores, frecuentemente interrelacionados, que pueden empujar a los niños a abandonar el hogar familiar e ingresar en un centro residencial, centro de detención, comenzar un empleo o vivir en la calle (véase el cuadro 3). 3 Se cree que el cambio climático ya ha afectado a unos 325 millones de personas, quienes han perdido sus viviendas en inundaciones o por la subida del nivel del mar, o han tenido que emigrar para huir de la sequía. Asimismo, se calcula que, en 2020, hasta 175 millones de niños se verán afectados por catástrofes relacionadas con el clima (ciclones, inundaciones, sequía) cada año (Save the Children, 2009a). 1314 Cuadro 3: Por qué viven los niños alejados de sus familias? 4 Los factores habituales que provocan la separación de los niños de sus familias son los siguientes: La pobreza. Normas y valores culturales que pueden promover la separación, o repercutir en los demás factores que se enumeran a continuación: Violencia, maltrato y abandono en el hogar, y la drogadicción o el alcoholismo. La discapacidad, muerte o mala salud psíquica o física de los cuidadores o niños. En muchas regiones, el VIH tiene grandes repercusiones en la salud y supervivencia de los padres y madres. La migración adulta. La falta de acceso a una educación de calidad. Conflictos armados y cambio climático, además de desastres naturales. Embarazos no deseados o embarazos fuera del matrimonio en lugares donde estos conllevan un gran estigma social. Un nuevo matrimonio del progenitor en el que el niño sea rechazado por su nueva familia. 5 La falta de penas alternativas de la justicia juvenil que no resulten en la privación de libertad: lo cual provoca que los niños ingresen en centros penitenciarios alejados de sus familias. Tanto el género como la edad tienen una gran repercusión en el grado de vulnerabilidad de un niño o niña ante la separación. Por ejemplo, en algunas regiones es posible que los miembros de la familia extensa prefieran acoger a una niña que a un niño en su hogar, puesto que consideran que contribuirá más a las tareas domésticas y la familia recibirá una dote matrimonial cuando la niña se case (Mann, 2001). En otros contextos, se prefiere a los huérfanos varones, ya que se cree que participarán de forma más productiva en la economía familiar y a las niñas se las considera una carga, solo aptas para el matrimonio (Cantwell y Jacomy- Vite, 2011). Hay circunstancias en las que es más probable que los niños emigren en busca de trabajo que las niñas (Dotteridge, 2004). El estigma y la discriminación hacia ciertos colectivos también pueden tener repercusiones. Por ejemplo, en algunos lugares del mundo, los niños afectados por el VIH o que padecen alguna discapacidad pueden ser rechazados por sus parientes (EveryChild y BCN, 2012; EveryChild, 2010; Mann et al, 2012). En la actualidad, las medidas que toman los responsables políticos y los profesionales de muchos sectores son, en el mejor de los casos, inadecuadas para solucionar la raíz del problema y, en el peor, promotoras activas de la separación (véase el cuadro 4 para algunos ejemplos). Como ocurre con la prevención de la pérdida del cuidado parental, las estrategias para apoyar la reintegración de aquellos niños que ya han sido separados también son inadecuadas (Wedge y Kapur 2011). 6 La falta de apoyo a las familias descrita en esta 4 Información recopilada de diversas fuentes. Para un resumen, véanse EveryChild 2009 y EveryChild 2011a. 5 Véase también Cantwell y Jacomy-Vite, Por ejemplo, antes de que estallara el conflicto en Siria, prácticamente no había servicios de rehabilitación adecuados para los niños de la calle. A veces se forzaba a los padres a volver a acoger a niños que habían estado viviendo en la calle, y no se hacía ningún esfuerzo por abordar los motivos por los que estos abandonaron su casa inicialmente, lo que provocaba el regreso constante de los niños a la calle (Cantwell y Jacomy-Vite, 2011). 1415 sección infringe las directrices internacionales. Como se manifiesta en la CDN (ONU, 1989), los niños tienen derecho a crecer en una familia que reciba el apoyo adecuado: «Los Estados Partes reconocen el derecho de todo niño a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social. [ ] Los Estados Partes, de acuerdo con las condiciones nacionales y con arreglo a sus medios, adoptarán medidas apropiadas para ayudar a los padres y a otras personas responsables por el niño a dar efectividad a este derecho [ ]» (CDN, 1989, artículo 27). Cuadro 4: Falta de apoyo para las familias y políticas que obligan a las familias a la separación En la protección infantil: La inversión en la protección de la infancia es extremadamente insuficiente; prueba de ello es que los departamentos gubernamentales dedicados a la protección infantil suelen figurar entre los que mundialmente cuentan con menos recursos, en comparación con otros sectores (Harper y Jones, 2008). Existe una falta crónica de trabajadores sociales en muchas regiones y un apoyo limitado a las estructuras de protección infantil de base comunitaria (Davis, 2009; Wessells, 2009). Ello dificulta el seguimiento y el apoyo de niños y familias vulnerables, y la posibilidad de responder adecuadamente ante las denuncias de malos tratos. Las políticas en materia de cuidado alternativo siguen promoviendo modalidades costosas de cuidado residencial o de acogida en familias sustitutas, a pesar de que la gran mayoría de los niños implicados tienen familias que podrían hacerse cargo de ellos si contaran con un poco más de apoyo (EveryChild, 2011a). En los sistemas de justicia: Se sigue dependiendo de la detención de los niños y niñas que tienen problemas con la justicia, en vez de recurrir a otras formas de justicia que les permitan permanecer en un entorno familiar. UNICEF calcula que, en cualquier momento dado, hay aproximadamente un millón de niños detenidos por los sistemas de justicia en todo el mundo y, en muchos países, el 60 % de los niños detenidos no han sido condenados (UNICEF, 2009). A los niños también se les detiene porque el Estado los considera una amenaza para la seguridad; por motivos relacionados con la inmigración; por comportamientos que se entienden como «socialmente indeseables»; como respuesta por su drogadicción o por padecer problemas de salud mental (UNICEF, 2011). Los niños que viven en la calle pueden ser especialmente vulnerables a las detenciones, ya que se les suele considerar un estorbo (UNICEF, 2011). Además de separar a los niños de sus familias, los centros de detención suelen presentar unas condiciones deplorables, el seguimiento que se hace de los niños es limitado y es frecuente que los pequeños tengan que convivir con adultos (African Child Policy Forum, 2007; UNICEF, 2011; Penal Reform International, 2011; Departamento de Estado de EE. UU., 2010). En la educación: Muchos niños tienen que desplazarse largas distancias para asistir a la escuela o recibir una atención de salud de calidad. Esto puede provocar que los niños tengan que irse a vivir con otros familiares o, en algunos casos, fomenta su ingreso en albergues o centros residenciales. Esto es especialmente cierto en el caso de niños discapacitados o afectados por el VIH en algunas regiones (EveryChild, 2011a; EveryChild y BCN, 2012; Mann et al, 2012). 1516 En la protección social: Las políticas de protección social no llegan aún a todas las familias vulnerables, y la cobertura puede ser especialmente baja para los niños en la acogida no formal, dado que sus cuidadores normalmente carecen de la documentación exigida (Kuo y Operario, 2009). Un sistema de protección social mal diseñado puede crear incentivos perversos que inciten a la acogida de los niños en familias sustitutas o con familiares lejanos, de tal forma que estos cuidadores puedan acceder a subsidios en efectivo (Hanlon et al, 2010; Kuo y Operario, 2009). En relación con el apoyo psicosocial y a la crianza: Con frecuencia, los cuidadores y niños carecen de apoyo psicosocial y para la crianza (HelpAge y REPSSI, 2011), incluso aquellos padres que también han pasado por el sistema de acogida o madres adolescentes, quienes pueden especialmente necesitar estos apoyos. En situaciones de emergencia: La respuesta a situaciones de emergencia puede provocar separaciones involuntariamente; por ejemplo, si se distribuyen alimentos de forma caótica (Save the Children, 2004). Asimismo, se da el caso a veces de agencias bienintencionadas que crean centros de acogida residencial o fomentan la adopción internacional creyendo que se trata de algo necesario para responder ante la afluencia de nuevos «huérfanos». En realidad, los niños separados de sus familias por situaciones de emergencia suelen tener padres u otros familiares que podrían hacerse cargo de ellos, pero estos adultos o han perdido a sus hijos en el caos reinante tras una emergencia, o los han entregado a una acogida residencial o en adopción con la esperanza de que ello les depare una vida mejor. Estas prácticas pueden dejar un legado muy duradero al finalizar el período de emergencia. Por ejemplo, el tsunami que asoló Indonesia dio pie a la construcción de muchos «orfanatos» nuevos, muchos de los cuales seguían utilizándose años más tarde (Martin y Sudrajat, 2007; Save the Children, 2010b). Para cuidadores mayores: La recurrencia habitual al abuelo cuidador en muchas regiones, así como las vulnerabilidades específicas de los cuidadores mayores, indican que este colectivo requiere especial atención. Sin embargo, lamentablemente, la asistencia económica, médica y psicosocial que reciben estos cuidadores mayores en muchas regiones dista enormemente de ser adecuada (EveryChild y HelpAge, 2012). Para familias que cuidan de niños con discapacidad: Como se indica anteriormente, los niños que padecen una discapacidad son más vulnerables ante la pérdida del cuidado parental; a pesar de ello, los padres y otros cuidadores que se ocupan de niños discapacitados no suelen recibir la asistencia necesaria y carecen de servicios adecuados de rehabilitación, de atención de salud o de educación incluyente y de apoyo en la comunidad, debido al estigma que rodea a la discapacidad (EveryChild y BCN, 2012). Mientras muchos sistemas de creencias promueven el cuidado en el entorno familiar, hay otros que provocan la separación innecesaria de los niños de sus familias o comunidades. Existen gran cantidad de valores y creencias que fomentan lazos familiares fuertes y el cuidado permanente de los niños que viven separados de sus padres. Se pueden citar como ejemplos la firme creencia en muchas culturas de que es la 1617 responsabilidad colectiva de familias extensas y comunidades criar a los niños, y el compromiso recogido en el derecho islámico con el cuidado de los niños huérfanos (Cantwell y Jacomy- Vite, 2011; Ishaque, 2008; Save the Children, 2007). La fuerza que cobran estas creencias en muchas comunidades desfavorecidas impresiona profundamente; por ejemplo, las familias extensas del África subsahariana siguen responsabilizándose del cuidado de los niños a pesar del drástico aumento del número de niños carentes de cuidado parental a consecuencia de la pandemia de VIH (JLICA, 2009). No obstante, también hay algunos sistemas de creencias que fomentan la separación. Por ejemplo, el estigma asociado a la discapacidad o a los hijos nacidos fuera del matrimonio en algunas culturas puede provocar que los padres renuncien a sus hijos (EveryChild y BCN, 2012; UNICEF, 2007). En la era soviética, la idea del cuidado colectivo gozaba del favor político y provocó la aceptación general de la acogida institucional a pesar de sus defectos (Pomazkin, 2008). Los servicios de adopción y el apoyo a la kafala suelen ser inadecuados o inapropiados, y ofrecen a aquellos niños de quienes sus propias familias no pueden hacerse cargo, y que, por tanto, necesitan un cuidado permanente, oportunidades muy limitadas de acceder a un hogar alternativo seguro y estable. La adopción es relativamente poco frecuente: se calcula que un cuarto de millón o 12 de cada niños son adoptados cada año (DAES, 2009). La adopción nacional supone casi el 85 % de todas las adopciones mundiales. El 86 % de las adopciones nacionales se tramitan en tan solo diez países y, mientras que este tipo de adopción se da en países como EE. UU., Rusia y Brasil, es mucho menos frecuente en gran parte de Asia y África (DAES, 2009). La adopción nacional cuenta con escaso apoyo en muchas regiones del mundo, donde son pocas las inversiones apropiadas para la búsqueda de familias adoptivas, asignación de niños a futuros padres adoptivos y prestación de apoyo de seguimiento para evitar el fracaso del proceso de adopción. En el continente africano, por ejemplo, donde la adopción es muy poco habitual, hay escasez de ejemplos de buenas prácticas que hayan sido evaluados y bien documentados, y que pudieran potenciarse (EveryChild, 2012a). Las oportunidades de acogerse a la adopción nacional son particularmente limitadas para algunos colectivos, como los niños con discapacidad, los que están afectados por el VIH o los que pertenecen a determinados grupos étnicos. Esto podría deberse al estigma y a la discriminación, y al hecho de que las familias que cuidan a niños con necesidades especiales no suelen contar con el seguimiento que necesitan (EveryChild y BCN, 2012; Cantwell et al, 2005; Dowling y Brown, 2008; DAES, 2009). La adopción internacional suele tener lugar desde entornos con recursos limitados a países más ricos. Aunque su aumento desde la década de los años 80 ha sido considerable, el número de adopciones ha descendido en los últimos años (Selman, 2009). La adopción internacional sigue siendo una modalidad muy promovida y poco regulada en muchos contextos, a pesar de la existencia de pruebas de prácticas corruptas y explotadoras (Terre des Hommes y UNICEF, 2008; Save the Children, 2010b). La dependencia en la adopción internacional también puede tener un efecto desmotivador para la reforma más amplia de los sistemas de cuidado infantil y, en algunos contextos, la adopción internacional va ligada a un mayor uso de la acogida institucional, puesto que a los niños los «cosechan» directores de centros sin escrúpulos o se les ingresa en instituciones residenciales con la esperanza de que esto les depare una vida «mejor» en Occidente (Chou y Browne, 2008; Save the Children, 2010b; Smolin, 2010). Las directrices internacionales contemplan la adopción internacional como una medida de último recurso, a la que acogerse únicamente cuando se hayan agotado las opciones más cercanas al lugar de residencia habitual del niño (Conferencia de La Haya sobre Derecho Internacional Privado, ). 1718 Cuadro 5: Ejemplos de los niveles de maltrato y abandono dentro de las familias En los países occidentales, aproximadamente el 75 % de los asesinatos de niños menores de 10 años son cometidos por familiares y, en algunos estados de la India, el 41 % de las muertes neonatales de niñas se atribuyen al infanticidio (Pinheiro, 2006). En una región de México, una encuesta a más de mil niños reveló que el 18,7 % de ellos había sufrido abusos sexuales y, de estos casos, el 36,8 % fue a manos de un familiar (Pinea-Lucaterro et al, 2009). En Georgia, el 54 % de los niños consultados en una encuesta afirmaron haber experimentado violencia física directa en su hogar, y casi el 60 % dijo haber experimentado violencia psicológica (Lynch et al, 2007). Una investigación de la Organización Mundial de la Salud señaló que el 12 % de las mujeres de una zona de Brasil fueron víctimas de abusos sexuales en la infancia, y, de ellas, el 66 % sufrió estos abusos a manos de un familiar (citado en Pinheiro, 2006). En Namibia, el 21 % de las mujeres que participaron en un estudio dijeron haber sufrido abusos sexuales en la infancia y casi la mitad de estos casos fueron a manos de un familiar (citado en Pinheiro, 2006). Hay pruebas que indican que los niños acogidos por familiares son más vulnerables a la explotación, al maltrato y al abandono si viven con parientes más lejanos (Roby, 2011). Las investigaciones realizadas en Brasil y México indicaron que es más probable que los niños sufran abuso sexual si viven con padrastros que si viven con sus padres biológicos (Pinea-Lucaterro et al, 2009; Alexandre et al, 2010). Los niños con discapacidad pueden ser especialmente vulnerables a la violencia y el maltrato en el hogar (EveryChild y BCN, 2012). Las niñas y los niños sufren distintos tipos de violencia y maltrato en el hogar. En un estudio global de las llamadas a líneas de atención telefónica en todo el mundo, Child Helpline International averiguó que dos tercios de los casos denunciados de maltrato infantil tenían que ver con niñas, y el porcentaje era incluso superior en las denuncias por abuso sexual y emocional. En cuanto a los niños, las formas más habituales de maltrato que se denuncian son el abuso físico y el acoso. Una investigación realizada en Afganistán y Sri Lanka indicó que los conflictos de larga duración pueden estar vinculados con índices más altos de violencia en el hogar (Catani, Schauer y Neuner, 2008). Las formas de maltrato que sufren los niños también pueden variar de una región a otra; por ejemplo, en África, las tasas de denuncia de casos de maltrato emocional y abandono son especialmente altas (Child Helpline International, 2010). «Normalmente su marido [de su hermana] querrá dormir contigo como si fueras su segunda mujer». «En nuestra cultura, te puedes casar con tu primo, entonces si resulta que te estás quedando en su casa, él empezará a insinuársete para que tengas relaciones sexuales con él. Puedes quedarte embarazada y verte obligada a dejar de ir a la escuela». (Niñas de Malawi, citadas en EveryChild, 2009, pág. 23) Como sucede con la adopción, algunas modalidades de kafala u otras prácticas similares sancionadas por el derecho islámico pueden brindar a los niños la oportunidad de que les cuide una familia con la cual se pretende que creen un vínculo 1819 permanente. Como se indica anteriormente, en algunos países islámicos estas prácticas están restringidas a los niños de filiación desconocida, lo cual relega a los niños separados, de origen conocido, a la acogida residencial. En otros países, la kafala se puede usar para niños de ascendencia conocida y desconocida, e incluso para los hijos de miembros de una familia y amigos. Como ocurre con la adopción, hay indicios de que las familias que acogen a niños a través de la kafala o prácticas similares reciben poca preparación y apoyo de seguimiento y de que, en algunos contextos, la asignación y la supervisión que se lleva a cabo es inadecuada (Cantwell y Jacomy- Vite, 2011). En la actualidad, existe un número considerable de niños que crecen en una familia que no les proporciona seguridad ni afecto. Como se indica anteriormente, nuestros esfuerzos para garantizar que los niños puedan crecer seguros y protegidos en el seno de una familia no solo significan que haya que garantizar que los niños puedan vivir en un entorno familiar, sino también que estas familias les proporcionen el cuidado y la protección adecuados. Efectivamente, estos dos objetivos están muy relacionados, ya que la violencia y el maltrato en el hogar constituyen un factor clave en la separación de los niños de sus padres u otros miembros de la familia. La evidencia indica que, en la actualidad, muchos niños de todo el mundo sufren maltrato y abandono de manos de sus padres u otros familiares, y la familia no debe contemplarse automáticamente como un refugio seguro para los niños (véase el cuadro 5 para algunos ejemplos). «Solo porque sean nuestra familia no significa que nos cuiden bien» (Niño en un centro de acogida del Reino Unido, citado en Departamento de Educación, 2010, pág. 48) Los casos de violencia y maltrato a la infancia suelen pasar desapercibidos porque los responsables rara vez son llevados ante la justicia. Las investigaciones llevadas a cabo en Tanzania y Sierra Leona demuestran cómo las normas culturales hacen que muchas familias y comunidades prefieran resolver internamente los casos de maltrato (Kisanga et al, 2010; Inter-Agency Learning Initiative on Community- Based Child Protection Mechanisms, 2012). En Tanzania, la dificultad para recurrir a los tribunales para exigir que se haga justicia se ve agravada por los costes y las distancias que separan a las comunidades de las instituciones de justicia o las comisarías de policía, la existencia de funcionarios corruptos y la desconfianza en el sistema (Kisanga et al, 2010). En México, solo el 14,4 % de las víctimas de maltrato infantil que participaron en un estudio habían hablado con alguien de ese maltrato, y solo el 3,7 % había emprendido acciones legales (Pinea-Lucaterro, 2009). Potencialmente, los sectores de educación y salud podrían contribuir a la identificación de casos de maltrato, abandono o explotación, y a dar una respuesta ante ellos. Pero, en la realidad, lejos de suponer un entorno protector y de apoyo, las escuelas de algunas regiones son lugares donde la violencia y el maltrato infantil son habituales (Pinheiro, 2006). Algunos principios de buenas prácticas 1. Dar prioridad a la prevención y a la reintegración en los sistemas de protección y cuidado infantil. Aquellos que trabajen para mejorar las buenas prácticas en el cuidado de la infancia deben dar prioridad al apoyo a las familias para que se hagan los mayores esfuerzos posibles por mantener a los niños con sus familias, o hacer que regresen a ellas, siempre que ello redunde en su interés superior. La inversión en la prestación de servicios de adopción, la acogida residencial o el cuidado con padres sustitutos no debe disminuir los esfuerzos por mejorar el apoyo disponible a las propias familias de los niños. En este punto, es importante reconocer que, en lo que respecta tanto a las directrices internacionales como a las preferencias de los niños, el cuidado por parte de familiares no se considera que sea plenamente equivalente al cuidado parental. Tanto los padres como los familiares 1920 que acogen al niño deben recibir apoyo; la decisión de separar a un niño de sus padres para confiar su cuidado a familiares no debe tomarse a la ligera y deben tenerse en cuenta las preferencias del niño y de la propia familia, siempre y cuando ello redunde en el interés superior del niño (véase la sección 4 para una discusión sobre la toma de decisiones). 2. Garantizar que exista un conjunto completo de medidas de apoyo a familias vulnerables que les permita proporcionar un cuidado adecuado a los niños. Este apoyo es importante para evitar la pérdida del cuidado familiar, devolver a un niño a su familia después de una separación o brindarle al niño un nuevo hogar permanente a través de la adopción o la kafala. Ello requiere la colaboración coordinada de una serie de sectores, como son los de salud, educación, justicia, protección social y protección infantil. Estos esfuerzos deben ir destinados a abordar la totalidad de las causas de raíz de la pérdida del cuidado parental, incluida la pobreza y la violencia en el hogar, y la intervención temprana (tanto en términos de la edad del niño como en la existencia del problema) es particularmente importante. En este aspecto, tanto el sistema formal como el no formal tienen un papel que desempeñar: trabajadores sociales, grupos comunitarios, ONG y organizaciones religiosas deben estar trabajando conjuntamente para apoyar a las familias. Este apoyo debe adecuarse a las necesidades diversas de los niños y de los diferentes tipos de familia, teniendo en cuenta las necesidades distintas de niñas y niños, las vulnerabilidades específicas de los cuidadores mayores y de los niños a su cargo, y los niños con discapacidad y las familias afectadas por el VIH. 3. Cuestionar las creencias que conduzcan a la separación de los niños de sus padres, y apoyar y construir aquellas que mantengan unidas a las familias. El gran compromiso de los familiares con el cuidado de los niños que existe en muchas comunidades es una fortaleza sobre la cual hay que construir. Sin embargo, cualquier estigma o discriminación en las creencias de una comunidad que fomente la separación debe ser confrontada. Existen muchos indicios de que, independientemente de lo asentadas que estén las creencias, estas se pueden modificar, especialmente si el cambio nace desde dentro. Es fundamental tomar en cuenta las buenas creencias para garantizar la pertenencia y la sostenibilidad de las intervenciones (véase, por ejemplo, UNICEF, 2007). Los medios de comunicación pueden desempeñar un papel muy importante en esta labor. 4. Realizar esfuerzos concretos para evitar la separación y fomentar la reintegración durante períodos de emergencia, cuando los niños son especialmente vulnerables. Como se indica anteriormente, la vulnerabilidad a la separación aumenta considerablemente durante las situaciones de emergencia. Las directrices globales sobre la protección infantil en situaciones de emergencia sugieren una serie de estrategias para evitar la separación a largo plazo, medidas que se deben seguir en todas las emergencias. Estas incluyen las labores de preparación ante situaciones de emergencia, como la concientización sobre los peligros de la separación, o facilitar a los niños etiquetas con su nombre; intervenciones rápidas para localizar a familiares o miembros de la misma comunidad; trabajar por mantener los servicios básicos, incluyendo la educación, durante una situación de emergencia, para garantizar un sentido de normalidad; y evitar cualquier adopción durante las primeras etapas de una emergencia para dar tiempo a agotar todos los intentos de reunificación familiar. También se deben adoptar estrategias para la localización de las familias y la reintegración en ellas durante las situaciones de emergencia, con estrategias especificas para niños que estuvieran previamente vinculados a fuerzas o grupos armados, debido al trauma que probablemente hayan experimentado y el considerable estigma asociado al papel que 20 Mostrar más
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References: artículo 29
 artículo 29
 artículo 1
 artículo 49
 artículo 3
 artículo 12
 artículo 11
 artículo 27
 Resolución 
 ARTÍCULO 44
 Resolución 
 resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 resolución 
 Artículo 6
 Artículo 2
 Artículo 3