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Timestamp: 2017-12-12 05:58:22+00:00

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PÚBLICA DE CHILE MINISTERIO DE EDUCACIÓN COLEGIO “ROBERT PACE” PUERTO MONTT
(PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL) COLEGIO “ROBERT PACE” PUERTO MONTT REGIÓN DE LOS LAGOS AÑO 2014
Introducci贸n Identificaci贸n Historia del colegio Marco Doctrinario Visi贸n Misi贸n Principios y objetivos institucionales Protocolos de Convivencia Escolar
I.- DE LA IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE
: COLEGIO “ROBERT PACE”
: PJE. EUGENIO ORREGO 871 VILLA LOS POETAS PUERTO MONTT.
: 70.065.900-3
: 065-2-277012
E-MAIL DIRECTORA
: colegiorobertpace@gmail.com : Sra. GRACIELA MARÍA DI LALLO CICCHELLI
: Sr. FLORENCIO GUMERCINDO JORQUERA ARRAÑO
1.- INTRODUCCIÓN GENERAL La elaboración de este
Proyecto Educativo Institucional (PEI) ha sido producto de un sueño de la
organización “HOMBRES DE ACCIÓN” dirigido por el Hermano: ROBERT PACE de la Iglesia de Dios Misiones Mundiales la que aportó con los recursos y mano de obra desde la organización asentada en los EE.UU., sin desconocer el trabajo del primer Representante Legal junto a su esposa. Éste ha sido el fruto del trabajo del equipo de la comunidad educativa desde el año 2002 hasta hoy. Luego de una serie de fases de discusión y análisis, se logró llegar a este documento que usted tiene en sus manos y que le permitirá conocer las bases que sustentan a nuestra comunidad educativa, el ideal con el cual se guía y los lineamientos pedagógicos que persigue. Este documento es singular, propio y específico que permite identificarnos o más bien diferenciarnos de otras entidades educativas. Nuestro PEI
establece prioridades, de acuerdo a los objetivos planteados,
orienta la organización del establecimiento facilitando el desarrollo de una óptima gestión institucional. Como todo proyecto, el PEI se anticipa a la acción, formula a modo de propuesta un conjunto de principios y criterios validados sobre la base de la experiencia y la reflexión esfuerzo, apoyo y trabajo mancomunado de todos los que integramos esta institución para hacer vivo día a día el mensaje del Evangelio de Nuestro Señor Jesús que nos permitirá seguir haciendo de esta institución un espacio que forme permanentemente niños y jóvenes llenos de valores y principios sólidos que les permitirá ser transformadores de sus propias vidas y de un mundo cada vez más competitivo y egoísta.
El centro de este informe se encuentra en la visión y misión institucional. Ahí usted podrá leer los fines primeros y últimos que se persiguen y el camino por el cual nos guiamos. Lo invitamos a ser parte de este proyecto llamado Colegio Cristiano “ROBERT PACE” y a aportar con su trabajo en la construcción de una cada vez mas sólida institución educativa.
2.-IDENTIFICACION COLEGIO “ROBERT PACE”
Nuestro colegio es un establecimiento educacional confesional Cristiano-Evangélico dependiente de la Corporación Iglesia de Dios; Atiende niños y (as), Particular Subvencionado, cuya modalidad de enseñanza es Humanística – Científica. Imparte clases desde la Educación Preescolar (Pre-Kínder, Kínder) a octavo año Básico. Los alumnos están distribuidos en un curso por nivel, cuyo número promedio aproximado es de 290 alumnos distribuido en diez cursos. La jornada escolar de nuestros alumnos es en horario diurno, actualmente con JEC (Jornada Escolar Completa). El establecimiento cuenta con un gimnasio techado, sala de Computación, Biblioteca, capilla, laboratorio de ciencias una sala multiuso con medios audiovisuales. El cuerpo docente, de los cuales en su mayoría forman parte de la planta exclusiva para el colegio, está integrado aproximadamente por dieciséis profesores, los cuales
poseer como característica
principal el compromiso de ser formadores integrales(mente –cuerpo y espíritu) deben ser ordenados y disciplinados en el trabajo académico, demostrando en acciones el interés por conocer y orientar las necesidades y expectativas de sus educandos, basados en los objetivos y principios
3.- HISTORIA DEL COLEGIO En el año 2002 , Nace por la necesidad de atender a niños del sector Villa Los Poetas, con la inquietud de empoderarlos de una educación integral y espiritual, en éste radio se concentraba el campamento “Las Camelias” que además requerían atención de alimentación los fines de semana, por la vulnerabilidad de doscientas noventa familias. Al pasar los años en el 2014, el municipio hace entrega de una población, en el mismo terreno favoreciendo a las mismas familias del campamento, y no son erradicadas del lugar, esto nos ha permitido educar integralmente a niños de escasos recursos y ser un gran aporte en éste sector de la comuna de Puerto Montt. La razón de su nombre: “Robert Pace”, se debe al presidente de la organización de los EE.UU. de “Iglesia de Dios Misiones Mundiales” que se denomina “Hombres de Acción” cuya misión es construir en diferentes partes del mundo: colegios,
orfanatos, centros de atención a niños más desvalidos, hospitales etc.,
trabajando en acción social alrededor del mundo. En honor a la visión de nuestro Hermano en Cristo para favorecer a nuestro país Chile, es que lleva su nombre.
Ubicación del establecimiento: Eugenio Orrego N° 871 Villa Los Poetas, Sector Mirasol.
El Colegio “Robert Pace”, partió con 240 alumnos por jornada mañana y tarde en total con una atención de 480 alumnos.
Sala 1= 30 alumnos, Sala 2= 30 alumnos, Sala 3=30 alumnos, Sala 4=30 alumnos, Sala
5=30 alumnos, Sala 6=30 alumnos, Sala 7=30 alumnos y Sala 8=30 alumnos. El trabajar en principio en doble jornada, nos permitió atender dos cursos por nivel. Su Rol Base (RBD) es: 22366-2 Se obtiene el Reconocimiento Oficial con Reso. Exenta N° 924 del 12 de abril del 202 se denomina ESCUELA PARTICULAR “ROBERT PACE”. El Primer representante Legal del Colegio es Don: EDMUNO ELÍAS BUTTO VARGAS RUT.: 8.555.705-k Su primera Directora del Establecimiento Educacional Doña: ELIANA MIREYA CHAVEZ HERNÁNDEZ
7.244.838-3. Acontecimientos relevantes por cada año Infraestructura, proyectos, visitas, desfile, etc, creación de centro general de padres
y de alumnos,
consejo escolar, capilla
ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES. Año 2003
Comienzo trabajo con Redes Sociales, persistiendo con los años. Proyectos Educativos, Creación de Comedor abierto para los fines de semana. Trabajo Espiritual para los alumnos y familias, lo que ha permanecido en el tiempo.
Ampliación de Infraestructura, agasajos a redes de apoyo, para con el Colegio.
Mantención del Establecimiento Educacional durante todos los años de trabajo
El Establecimiento Educacional da inicio al sector de Mirasol Desfile Estudiantil, el que se ha masificado en el Sector alto de la ciudad, tornándose en una celebración de gran realce en Fiestas Patrias.
El Establecimiento Educacional firma Convenio SEP, (Subvención Preferencial), para la atención de alumnos de alta vulnerabilidad. Creando PME; cada año formulando acciones para mejorar el área de Gestión Curricular, área Convivencia Escolar, área de Liderazgo Escolar y área de Gestión de Recursos, entregando a la educando calidad y la equidad en el proceso educativo.
Se crea Proyecto PIE (Proyecto Integración Educativo), para la atención a la diversidad más trabajo con psicopedagogo, para hacer más extensivo éste beneficio a todo el Colegio.
Conjuntamente se ha ido consolidando en el tiempo un clima de familiaridad que ha favorecido en el diálogo, la sana convivencia y la constante interacción entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar. Esto último se aprecia especialmente en actividades específicas tales como: acciones de gracia, semana del colegio, y campañas de acción social como canasta del amor Cada uno de los logros antes mencionados ha sido el esfuerzo mancomunado de Dirección, profesores ,apoderados, alumnos, sostenedor
que de manera desinteresada han querido
colaborar en hacer real el sueño de un grupo de hombres que creyó en la palabra de nuestro amado Señor Jesús.
4.-Marco Doctrinario El Colegio “Robert Pace”, es dependiente de la Corporación Iglesia de Dios, es Particular Subvencionado, Cristiano-Evangélico, mixto. Como Colegio Cristiano Evangélico sus Principios y concepciones del hombre,
la vida y la cultura se
sustentan en el Evangelio de Jesús. Como Cristo es el fundamento, convierte dichos principios en normas educativas, motivaciones interiores y metas finales. Dichos Planes orientan a la formación de personas íntegras, con conciencia social y cristiana. Su modelo inspirador lo constituye Dios a través de la vida de Jesús quien es para la Comunidad, nuestro Salvador y ejemplo de vida que nos enseña a ser actores inclaudicables de la fe, incansables en la búsqueda y el conocimiento de la verdad, a través de la Palabra de Dios (Biblia) defensores de la justicia y la igualdad. El Colegio centra la enseñanza en la persona del alumno, considerado como un ser único e irrepetible, que debe ser tratado con amor y respeto, poseedor de inteligencia, voluntad, afectividad, corporeidad y de capacidad de autonomía. Del mismo modo, nuestro Colegio pone énfasis en la formación de Principios, Valores y Virtudes tales como: esperanza, paciencia; prudencia, justicia, piedad, dominio propio y fortaleza; comprendiendo que la Fe, en Jesús les permitirá encontrar el propósito de su vida. Nuestro establecimiento centra el trabajo pedagógico en el aprendizaje, respetando las diferencias en los ritmos de aprendizaje de los alumnos, desarrollando estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Consideramos que debe haber orden y disciplina en el trabajo académico para que el alumno alcance todas sus potencialidades, formar y desarrollar su propio criterio, alcanzar la madurez y conocimientos suficientes que le permitan resolver problemáticas de la vida diaria, formándose así como una persona íntegra y útil a la sociedad. Por la naturaleza de su función, nuestro colegio entiende la docencia como una actividad de extraordinario peso moral y ético.
En donde los contenidos de planes y programas deben ser relacionados con el
conocimiento Bíblico y los Objetivos fundamentales transversales.
El profesor debe ser una persona
cercana a la cual el alumno acuda y pida ayuda para lograr su objetivo en primera instancia como estudiante y posteriormente en su proyecto de vida. Es por ello, que la Educación está más centrada en la persona propiciando un ambiente familiar, que permita al profesor conocer mejor a sus alumnos.
Para alcanzar los propósitos institucionales debe haber un trabajo conjunto del Sostenedor, Dirección, Docentes, Para- docentes Centro de padres, Centro de alumnos, Administración y Auxiliares; estamentos que deben priorizar
en la resolución de conflictos la comunicación, la tolerancia, el diálogo y la
participación activa. Por último, el Colegio reconoce en los padres a los primeros responsables de la educación de sus hijos. Tienen el deber y el derecho de hacerlo, siendo la institución escolar complementaria en dicha labor. Por ello, es que se requiere de padres y apoderados que colaboren activamente en la tarea formadora, que estén claramente conscientes de la formación cristiana que el colegio ofrece y la necesaria adhesión de ellos a este compromiso...
Visión “EDUCAR CON PRINCIPIOS VALÓRICOS CRISTIANOS CON EXELENCIA ACADÉMICA Y TECNÓLOGICA”.
“DESARROLLAR EN NUESTROS EDUCANDOS LOS PRINCIPIOS VALÓRICOS CRISTIANOS COMO: HONRADEZ, DISCIPLINA, ESFUERZO, COMPAÑERISMO, PUNTUALIDAD, SERVICIO….EN CONSTANTE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA Y USO DE LA TECNOLOGÍA”
Principios y Objetivos Institucionales Los principios son declaraciones con carácter educativo que surgieron desde el análisis del contexto, de la reflexión sobre la historia, el presente y las proyecciones de la institución de manera de mantenerse fiel al marco doctrinario con sus concepciones, principios y valores. Los principios establecidos en nuestra institución fueron definidos a partir de diversos subsistemas, puesto que el colegio es un sistema dentro del sistema educacional chileno, y éste requiere de diversos subsistemas para su buen funcionamiento. Los objetivos generales de nuestro proyecto educativo constituyen los propósitos que pretendemos lograr en un plazo determinado. Para ello nos hemos basado en los principios establecidos, el diagnóstico de nuestro colegio y su entorno, la experiencia institucional acumulada y los requerimientos del Ministerio de Educación.
Principios establecidos a partir de los alumnos
De acuerdo a los propósitos de nuestro colegio los alumnos y alumnas: 1.- Se educan personas a la luz de la fe en Cristo, con valores, principios cristianos evangélicos. Objetivo o Indicador  Creen en Cristo como salvador y único intercesor ante Dios.
Reconocen el valor real de la Palabra de Dios.(Biblia) Comprenden que significa Educarse a la luz de la palabra de Dios. Realizan acciones basadas en los fundamentos de la Doctrina. Incorporan valores tales como: la solidaridad, la honestidad, la responsabilidad, el respeto los cuales manifiestan hacia la comunidad educativa Participan de acciones de gracias, retiros espirituales, devocionales, encuentro de jóvenes y familia etc. propios del establecimiento.
2.- Desarrollan y cultivan competencias en el ámbito de las dimensiones: intelectual, social, afectiva que le permitan su realización personal. Objetivos o Indicadores  Manifiestan un compromiso con su propio proceso de aprendizaje.  Conocen, dominan y aplican diferentes habilidades.  Relacionan las distintas áreas del conocimiento.  Manifiestan habilidades sociales.  Expresan afectividad, lealtad, cariño, amistad a toda la comunidad escolar.  Toman decisiones de manera responsable.  Demuestran iniciativa.  Comprende que educarse debe ser parte de su proyecto de vida. 3.- Se forman en una sólida base humanístico - científica. Objetivos o Indicadores  Conocen y dominan los contenidos conceptuales y procedimentales de las distintas áreas del conocimiento contempladas en los Planes de Estudio.  Aplican y relacionan los contenidos conceptuales y procedimentales de las distintas áreas del conocimiento contempladas en los Planes de Estudio a situaciones de la vida diaria.  Relacionan los contenidos de las distintas áreas del conocimiento con los objetivos transversales del ministerio de Educación  Se someten a la evaluación propia del sistema educativo. 4.- Desarrollan un alto nivel de autoexigencia académica. Objetivos o Indicadores  Incorporan hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje.  Se proponen alcanzar metas y se esfuerzan por cumplirlas.  Autoevalúan sus metas planteadas. 5.- Desarrollan un espíritu crítico. Objetivos o Indicadores  Construyen una autoestima positiva.  Realizan auto y co-evaluación.  Desarrollan la autocrítica.  Argumentan y emiten opiniones.  Aceptan críticas y corrigen errores.
6.- Desarrollan una personalidad empática, optimista y reflexiva. Objetivos o Indicadores  Contribuyen a un entorno amigable.  Reciben y transmiten los valores inculcados a través de sus actitudes.  Demuestran empatía y respeto hacia el prójimo.  Reflejan optimismo.  Actúan en forma reflexiva.
7.- Ejercen una libertad responsable. Objetivos o Indicadores  Participan en actividades propuestas por ellos mismos.  Promueven y participan en actividades artísticas, deportivas, sociales, académicas, espirituales entre otras.  Crean sus propios canales de participación.  Evalúan sus actividades, gestión y actitudes.  Escogen diversos métodos, medios y formas de trabajo para cumplir los objetivos.  Ejercen su libertad respetando la del otro.  Eligen a sus representantes de manera democrática.
Principios establecidos a partir de los profesores Para que nuestra institución educativa cumpla con su misión requiere de profesores y profesoras: 1.- Comprometidos con el proyecto educativo de la institución. Objetivos o Indicadores  Promueven el enriquecimiento del PEI.  Responden en cada momento a la misión del colegio.  Revisan permanentemente su quehacer educativo, en función de los objetivos y fines perseguidos.
2.- Personas con espíritu cristiano. Objetivo o Indicador  Transmiten los valores Cristianos Evangélicos.  Creen en Jesús como salvador y único intercesor ante Dios.  Respetan y creen en la Palabra de Dios.(Biblia)  Realizan acciones basadas en los fundamentos de la Doctrina.  Incorporan valores tales como: la solidaridad, la honestidad, la responsabilidad, el respeto los cuales manifiestan hacia la comunidad educativa  Participan de acciones de gracias, retiros espirituales, devocionales, encuentro de jóvenes y familia etc. propios del establecimiento.  Enlazan los conocimientos científicos con el conocimiento de Dios. 3.- Dotados de profunda vocación de servicio. Objetivos o Indicadores  Se demuestran satisfechos por su opción vocacional.  Actúan con ética profesional.  Respetan a sus jefes directos.  Buscan la información de las fuentes verdaderas.  Evitan comentarios desacertados y pesimistas.  Valoran su fuente laboral.  Actúan con coherencia conforme a los principios y valores establecidos por la institución.  Constituyen un ejemplo y modelo para sus alumnos en hábitos y actitudes.  Comprenden la evaluación docente como mecanismo de desarrollo personal y profesional.  Muestran hábitos como la responsabilidad, puntualidad y orden.
4.- Personas con actitud positiva. Objetivos o Indicadores  Mantienen una actitud favorable a la interacción entre los distintos integrantes de la comunidad escolar.  Se caracterizan por su optimismo, empatía y asertividad.
5.- Competentes en el uso de las tecnologías. Objetivos o Indicadores  Incorporan medios educativos tecnológicos para su labor pedagógica.  Se perfeccionan en el uso de tecnologías aplicadas al aula.  Incorporan tecnología en su quehacer administrativo – pedagógico. 6.- Profesionales en su quehacer y con interés permanente por perfeccionarse y actualizarse. Objetivos o Indicadores  Se comprometen en la actualización y perfeccionamiento permanente complementando su desarrollo personal y profesional.  Se informan del acontecer nacional e internacional, para integrarlo en la cotidianeidad.  Manifiestan iniciativa por perfeccionarse. Transfieren al aula los conocimientos adquiridos en los perfeccionamientos y los comparten con sus pares
7.- Abiertos ante los cambios de paradigmas pedagógicos. Objetivos o Indicadores  Experimentan distintas estrategias metodológicas que aporten al aprendizaje de los alumnos.  Incorporan nuevas concepciones pedagógicas a su quehacer profesional en forma reflexiva y crítica. 8.- Exigentes en la formación de sus alumnos, pero acogedores, afectuosos y flexibles. Objetivos o Indicadores  Desarrollan su trabajo pedagógico con rigurosidad, generado dentro de un clima propicio para el aprendizaje.  Reconocen los logros y éxitos de sus alumnos.  Estimulan a sus alumnos a superar las dificultades.  Comprenden el entorno familiar de los alumnos para así determinar una acción.
9.- Establecen un diálogo permanente con padres y apoderados. Objetivos o Indicadores  Mantienen una comunicación constante, con los padres y apoderados del colegio.  Orientan a padres y apoderados en su rol de primeros educadores de sus hijos.  Acogen opiniones constructivas de padres y apoderados canalizándolas adecuadamente.
Principios establecidos a partir de los padres y apoderados El Colegio Robert Pace para cumplir con su función formadora requiere de padres y apoderados que sean: 1.- Conscientes de su rol de ser los primeros educadores de sus hijos. Objetivos o Indicadores  Fomentan los valores y principios que entrega el colegio.  Dedican tiempo efectivo y provechoso a sus hijos.  Reconocen los logros de sus hijos y los incentivan a superar las dificultades.  Participan en instancias de formación que ofrezca el colegio.
2.- Comprometidos activamente con el PEI del establecimiento. Objetivos o Indicadores  Conocen el proyecto y lo aceptan.  Se identifican con los principios y objetivos del proyecto educativo.  Aportan al enriquecimiento y perfeccionamiento del PEI.  Conocen y aceptan las normas y postulados de la institución. 3.- Comprometidos con el proceso de formación de sus hijos. Objetivos o Indicadores  Asisten regularmente a reuniones y entrevistas citadas por el colegio.  Solicitan entrevistas por iniciativa propia para saber de los propósitos y/o déficits de su pupilo(a).  Proveen a sus hijos de los materiales requeridos para cada una de las actividades escolares.
4.- Orientadores y apoyo constante de sus hijos. Objetivos o Indicadores  Apoyan en tareas y trabajos individuales y grupales fuera del colegio.  Orientan a sus hijos en base a la enseñanza del colegio.  Fomentan la adquisición e internalización de hábitos de estudio en sus hijos. 5.- Propiciadores del encuentro entre la fe y la vida. Objetivos o Indicadores  Creen en Cristo como salvador y único intercesor ante Dios.  Reconocen el valor real de la Palabra de Dios.(Biblia)  Comprenden que significa Educar a sus hijos a la luz de la palabra de Dios.  Realizan acciones basadas en los fundamentos de la Doctrina.  Incorporan valores tales como: la solidaridad, la honestidad, la responsabilidad, el respeto los cuales manifiestan hacia la comunidad educativa  Participan de acciones de gracias, retiros espirituales, devocionales, encuentro de jóvenes y familia etc. propios del establecimiento. 6.- Respetuosos de los roles y competencias de cada uno de los estamentos de la comunidad y de sus miembros. Objetivos o Indicadores  Confían y valoran el trabajo de los diferentes estamentos.  Canalizan sus inquietudes a través del conducto regular que ha establecido el colegio. 7.- Cooperadores con la comunidad Objetivos o Indicadores  Se integran activamente en las actividades propuestas por el colegio.  Demuestran disposición a contribuir en el engrandecimiento del colegio.
Principios establecidos a partir de la pedagógica Nuestra institución, consciente de que realiza su misión, principalmente a través de su acción pedagógica, la concretiza en las siguientes opciones: 1.- El colegio “Robert Pace” se autodefine como una Corporación Educacional, Confesional Cristiano Evangélica, pero no excluyente de modalidad humanístico – científica. Objetivos o Indicadores  Educa desde una perspectiva cristiana Evangélica.  Educa en la modalidad Humanístico – Científica.  Forma alumnos(as) atendiendo a las características de cada género, a su singularidad y a su complementariedad con el otro.
2.- Atiende a alumnas y alumnos desde la Educación Parvularia a Octavo año Básico. Objetivos o Indicadores  Educa desde el Nivel de Educación Pre -escolar a octavo básico, a través de un proceso continuo y articulado en lo cognitivo, social y valorico.  Atiende a las diferencias propias de la edad y nivel educacional. 3.- El proceso pedagógico de formación de los alumnos, alumnas se realiza atendiendo a una concepción de desarrollo integral de las personas con dimensiones educables múltiples: intelectual, social, espiritual, valórica, artística, entre otras. 
Objetivo o Indicador Implementa Planes y Programas propuestos por el MINEDUC, sin embargo debido al carácter confesional del establecimiento se relaciona dichos contenidos con el conocimiento de Dios y así integrar todas las dimensiones educables de la persona.( anexo 1) Planifica la acción pedagógica centrada en competencias, dentro de un proceso graduado, continuo y articulado en los distintos ciclos y niveles.(anexo 2) Se realiza una evaluación sistemática de los alumnos traducidas a calificaciones y conceptos según corresponda baja el marco del los decretos de evaluación pertinentes para cada nivel. (anexo 3) El año académico se divide en 2 semestres. La jornada de trabajo es diurna JEC (Jornada Escolar Completa). En lo curricular estamos abiertos a todo modelo que propicie los procesos constructivos del conocimiento a través de metodologías planificadas del proceso de enseñanza aprendizaje Privilegia la permanente formación de profesores en metodologías de aprendizaje. Genera espacios para la reflexión didáctica permanentemente.
4.- Apoyamos nuestro quehacer pedagógico en el uso de recursos materiales y tecnológicos que favorezcan los aprendizajes. Objetivos o Indicadores  Trabaja con recursos materiales que apoyan y enriquecen los procesos de aprendizaje.  Implementa el uso de la tecnología como herramienta permanente en el trabajo pedagógico para favorecer el proceso de aprendizaje. 5.- Propiciamos aprendizajes que fortalezcan la autoexigencia, la autonomía, el espíritu crítico y el trabajo colaborativo de los alumnos. Objetivos o Indicadores  Genera un ambiente de aprendizaje propicio para formar alumnos motivados, responsables, autónomos, con espíritu crítico y participativo.  Desarrollamos un trabajo pedagógico basado en la disciplina académica. 6.- Fortalecemos aprendizajes en las áreas del conocimiento que se relacionan directamente con el proyecto de vida de los alumnos y alumnas. Objetivo o Indicador  Apoya a nuestros alumnos en forma sistemática, continua y articulada para que ellos alcancen sus metas. 7.- Fortalecemos el desarrollo integral de las alumnas y alumnos a través de diversas actividades extraprogramáticas. Objetivo o Indicador  Promueve activamente el desarrollo de actividades que atiende, considerando los intereses de los alumnos tales como: artístico, deportivo, cultural. 8.- Reconocemos la evaluación como un sistema y un proceso aplicable a los diversos componentes del subsistema educativo: Planes y Programas, Recursos Humanos y materiales, procesos y resultados; propiciando una cultura de la autoevaluación.
Objetivos o Indicadores Diseña mecanismos e instrumentos para evaluar todas las instancias y recursos involucrados en el proceso educativo. Analiza y reflexiona sobre los resultados obtenidos, generando propuestas de mejora. Elabora y utiliza diferentes instrumentos de evaluación, autoevaluación y coevaluación, considerando criterios comunes a los diferentes subsectores y ciclos.
9.- Organizamos todos los recursos del subsistema con un criterio pedagógico. Objetivo o Indicador  Organiza y optimiza los recursos humanos, financieros, materiales y funcionales con un criterio pedagógico. 10.- Propiciamos la reflexión e intercambio de experiencias entre los profesores. Objetivo o Indicador  Genera instancias de reflexión y trabajo en equipo para el intercambio de conocimientos, experiencias y propuestas pedagógicas. 11.- Fortalecemos el quehacer de los docentes. Objetivo o Indicador  Genera instancias que supervisen, orienten, y apoyen la función docente, detecten las necesidades y falencias.
Principios establecidos a partir de las relaciones interpersonales Las relaciones humanas al interior y entre los estamentos se caracterizan porque: 1.- Fortalecemos el conocimiento y la comunicación entre las personas respetando los acuerdos propuestos por los miembros de la comunidad educativa. Objetivos o Indicadores  Generamos instancias de encuentro que posibilitan el conocimiento entre las personas.  Es responsabilidad de cada miembro de la comunidad escolar conocer en su totalidad el Manual de convivencia escolar y Reglamento interno del establecimiento. (anexo 5)  Establecemos canales de comunicación formal desde la institución hacia todos los miembros.  Establecemos mecanismos de resolución positiva de los conflictos. 2.- Construimos una comunidad educativa que promueve la integración y participación entre sus miembros. Objetivos/Indicadores  Todo miembro de la comunidad se siente partícipe activo en la ejecución y enriquecimiento del proyecto educativo institucional.  Promovemos la participación comunitaria en las actividades del colegio.  Los estamentos se organizan democráticamente ( CAA – CCPP- Consejo Escolar)  Reconocemos la importancia del rol que le cabe a cada uno de los miembros de la comunidad educativa. 3.- Generamos un clima familiar dentro de la comunidad educativa. Objetivo o Indicador  Las relaciones entre los miembros son respetuosas, tolerantes, acogedoras y cordiales. 4.- Inculcamos una cultura de la solidaridad. Objetivos o Indicadores  Sensibilizamos a los miembros de nuestra comunidad a solidarizar con el prójimo.
II.- DE LA ORGANIZACIÓN a) DIRECCION Corresponde a la Dirección de nuestro Establecimiento de ser responsable de la gestión integral de la Unidad Educacional. De dependencia directiva del Representante legal. b) UNIDAD TÉCNICA PEDAGOGICA (UTP) Corresponde a la UTP la gestión de proponer y supervisar la gestión técnico pedagógico de la Unidad Educacional. De Dependencia directa del Director/a. c)
DOCENTES Corresponde a los Docentes realizar la labor Educativa académica y conductual de los alumnos/as. De dependencia del Director y de la UTP en su materia.
d) INSPECTOR/A Corresponde al cargo del Inspector realizar la labor paradocente necesaria para una gestión Administrativo-docente eficiente. De dependencia del Director. e) PERSONAL AUXILIAR PARADOCENTE (BIBLIOTECARIA/O – ASISTENTES DE EDUCACIÓN). Corresponde al cargo de secretaria apoyar la gestión Administrativa imprescindible para lograr un manejo eficiente de la Unidad Educacional. De dependencia del Director. f)
PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES Corresponde al personal Auxiliar contribuir con el mantenimiento y cuidado del establecimiento, de tal manera que este se encuentre siempre en condiciones de brindar una buena acogida a los Estudiantes. De dependencia del Director.
III.- FUNCIONES DIRECTOR Es la Autoridad Máxima de la Unidad Escolar. 1.
Administrar la Escuela de acuerdo a los principios de la educación y los objetivos aprobados por la CORPORACIÓN SOSTENEDORA, resguardando la organización interna en beneficio de los Educandos.
2. Organizar la Escuela según el número de Docentes, considerando el nivel de perfeccionamiento de la Comunidad Escolar y el Profesor. 3. Proponer a la Sociedad Sostenedora los objetivos del Establecimiento de acuerdo a los requerimientos de la Comunidad Escolar y el Profesor. 4. Conocer y comunicar oportunamente ausencias y designar suplencias. 5. Coordinar y supervisar el trabajo del personal a su cargo. 6. Supervisar y controlar la formación del alumnado, entregando normas generales sobre valores y actitudes. 7.
Presidir Consejos de Profesores, delegando actividades y funciones en beneficio del Establecimiento.
8. Estimular al personal, creando condiciones favorables para el logro de los objetivos planteados.
9. Aprobar y velar por el cumplimiento de las normas e instrucciones sobre prevención, higiene y seguridad en el Establecimiento. 10. Mantener Documentación y Estadísticas al día. 11. Establecer y/o aprobar las necesidades materiales surgidas en la Escuela en función de los recursos disponibles para satisfacerlas. 12. Responsabilizarse de la participación del Establecimiento en compromisos adquiridos, ya sea en educación extraescolar u otros. 13. Definir y otorgar facilidades para el perfeccionamiento docente. 14. Defender los derechos del personal Docente, cuando corresponda. 15. Controlar el cumplimiento del horario del personal. 16. Determinar reemplazos en caso de ausencia de Profesores. 17. Mantener relaciones adecuadas y próximas con el Ministerio de Educación (DIRECPROV Y SUPERINTENDENCIA). 18. Revisar, aprobar, difundir y apoyar la malla curricular, carga horaria desarrollado por la UTP. 19. Seleccionar y proponer, en conjunto con la UTP, la contratación de personal idóneo para el cumplimiento de los objetivos del Establecimiento. 20. Debe, en conjunto con la UTP, presentar a los Sostenedores la proposición de la carga horario y la dotación de personal detallada definitiva para el año siguiente, a más tardar el día 10 de diciembre de cada año.
JEFE UNIDAD TÉCNICA 1) Responsable de Asesorar a la Dirección y a los Docentes en actividades de planificación, organización, dirección y control en sus funciones técnico pedagógicas. 2) Coordinar actividades de Currículo y Evaluación. 3) Responsable de planificar y proponer unidades de asignaturas en relación a la forma educacional, así como de coordinar, supervisar u controlar su implementación, una vez aprobadas. 4) Participar actividades en los Consejos de Gestión. 5) Supervisar y coordinar actividades de libre elección y extra programáticas. 6) Organizar en coordinación con la dirección eventos curriculares y técnicos. 7) Mantener un banco de pruebas de diferentes sectores y subsectores. 8) Presidir consejos técnicos cuando correspondan. 9) Responsable de establecer, coordinar nexos entre diferentes sectores y subsectores en relación a contenidos y evaluación; controlar e informar su cumplimiento por parte de los docentes. 10) Coordinar actividades de orientación de los alumnos.
11) Desarrollar, proponer, establecer y aplicar mecanismos técnicos de evaluación diferenciada; informar sus resultados. 12) Mantener relaciones adecuadas y próximas con el Ministerio de Educación DIRECPROV. 13) Revisar prioritaria y permanentemente que los contenidos correspondan al nivel. 14) Responsable de confeccionar banca de pruebas de todos los subsectores y niveles, y desarrollar mecanismos para informar sus resultados. 15) Responsable de controlar que cada docente mantenga al día la documentación y libro de clases (todo lo referente al Libro de Clases, Asistencia diaria, Firmas, Actividades, Hoja de vida de los alumnos/as). Informar de ello mensualmente y en profundidad antes de las vacaciones de invierno y del 5 de diciembre de cada año. 16) Responsable de controlar que cada docente mantenga los libros al día, en lo que se refiere a la asistencia y de acuerdo a las disposiciones del Ministerio de Educación. 17) Responsable de controlar que cada docente mantenga los libros al día, en lo que se refiere a la asistencia y de acuerdo a las disposiciones del Ministerio de Educación. 18) Mantener al día de acuerdo a la ley el registro de asistencia. 19) Seleccionar y proponer en conjunto con la Directora la contratación de personal idóneo para el cumplimiento de los objetivos del Establecimiento. 20) Debe, en conjunto con la Dirección presentar a los Sostenedores la proposición de la carga horaria y la dotación de personal detallada definitiva para el año siguiente, a más tardar el día 10 de diciembre de cada año.
DOCENTES 1) Realizar el trabajo con responsabilidad para cumplir adecuadamente con las normas e instrucciones del Ministerio de Educación. 2) Avisar y hacer llegar al Director la licencia médica dentro del plazo establecido, así se le autorizara hacer uso de permiso médico, según lo establece la ley.
3) Cumplir con el número de horas según contrato, cumplir y aplicar fielmente el currículo académico del establecimiento, asistir a los talleres de capacitación que desarrolle el establecimiento, mantener sobriedad y corrección en el desempeño de sus funciones. 4) Mantener relaciones jerárquicas con los integrantes de la Escuela, estar presente junto al alumnado en las formaciones, acompañar al curso hasta la salida al término de la jornada diaria. 5) Asistir a Consejos Técnicos, Administrativos y otros fijados. 6)
Mantener un trato respetuoso y diferente con el personal de Paradocente (Inspectores), Personal Manipuladoras y Personal de Servicios Menores (Auxiliares).
7) Asistir a actos y/o Ceremonias Culturales o Cívicas que el establecimiento ha planificado. 8) Mantener al día la documentación y libro de clases (todo referente al libro de clases, asistencia diaria, firmas, actividades y hoja de vida de los alumnos/as.
Entregar una copia a la UTP al día siguiente de todas las evaluaciones realizadas.
10) Cada profesor es responsable del inventario de la sala correspondiente a su carga horaria. 11) Cada profesor es responsable de la conservación, actualización y aplicación del contenido de su Cuaderno de Planificación. 12) Mantener buenas relaciones humanas y tolerancia entre los integrantes de la Escuela. 13) Reemplazar a Docentes ausentes según lo determine la Dirección de acuerdo a la disponibilidad horaria. 14) Resguardar y cumplir con los objetivos de los Planes y Programas, Decretos de Evaluación, Documentación Técnica y Reglamentos atingentes a su labor profesional. 15) Realizar reuniones de apoderados a lo menos una vez al mes.
CONSEJO DE GESTIÓN Está integrado por el Sostenedor, la Dirección, UTP, un Representante de los Docentes, Orientador y Encargado de Bienestar. 1. El Consejo de Gestión es el organismo encargado de asesorar a la Dirección en la siguientes Funciones: a) Programación y Supervisión de las actividades generales del Establecimiento. b) Estudio de las disposiciones del nivel central (MINEDUC), Regional (SECREDUC), Provincial (DIRECPROV), para su mejor aplicación. c) Estudio de iniciativas creadas de los Docentes en beneficio de la Comunidad Escolar. d) Estudio de los problemas generales que afectan al Establecimiento. e)
Estudios d las Evaluaciones generales y particulares que son de interés general.
2.-El Consejo de Gestión se reunirá ordinariamente al inicio de cada semestre lectivo, con fines de programar y al término de cada semestre con el objeto de evaluar la gestión del período. Además se reunirá en forma Extraordinaria cuando el jefe del Establecimiento lo requiera. 3.-El Consejo de Gestión tendrá un Secretario, designado por la Dirección de la Unidad Educativa el que llevará un libro de actas y un archivo con el material que interese al consejo respectivo. El secretario será responsable de entregar una copia del acta al Director, al día siguiente de concluida la reunión y éste a los sostenedores.
CONSEJO DE PROFESORES 1) El consejo de profesores será el organismo técnico, de carácter consultivo y resolutivo, en los cuales se expresará la opinión técnico-profesional de cada integrante. Dependiendo de los objetivos, necesidades y temas a tratar, estarán integrados por los Docentes del aula, Docentes Directivos y Profesionales si fuese necesario. 2) Los consejos de profesores son organismos asesores de la Dirección y estará presidido por la Dirección del Establecimiento, quien podrá delegar esta función en los casos y formas que señala el presente reglamento.
3) Tendrá carácter resolutivo en materia Técnico-Pedagógicas, en conformidad al Proyecto Educativo y el presente Reglamento Interno. 4) Funcionará los siguientes tipos de consejos: 5) Consejo de Profesores. 6) Consejo y/o Coordinación de Profesores Jefes.
7) Cada Consejo tendrá un Secretario, designado por la Dirección de la Unidad Educativa el que llevará un libro de actas y un archivo con el material que interese al consejo respectivo. El secretario será responsable de entregar una copia del acta al Director, al día siguiente de concluida la reunión y éste a los sostenedores
CORRESPONDE AL CONSEJO DE PROFESORES a) Cooperar con la Dirección en el desarrollo de las actividades educativas. b) Promover el perfeccionamiento profesional de cada uno de los Docentes. c)
Analizar el rendimiento de los Alumnos y recomendar los procedimientos y las normas que contribuyen al mejor desarrollo del proceso educativo.
EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES SE REGIRÁ BAJO LAS SIGUIENTES DISPOSICIONES. 1) Se realizarán Consejos Ordinarios y Extraordinarios, éstos tendrán carácter Técnicos y Administrativo – Pedagógico. 2) Los Consejos Ordinarios, se llevarán a cabo los días lunes de cada semana, a excepción de las ocasiones en que éste día sea feriado, para cuyo caso, el Consejo se ejecutará el día hábil siguiente (Martes). 3) La asistencia a los consejos es obligatoria y con carga a su jornada de trabajo. 4) Cuando lo requiera la Dirección del Establecimiento se le dará la oportunidad de participar a un Representante del Centro de Padres y Apoderados, del Centro de Alumnos, Personal Paradocente y Auxiliar, con la salvedad de tener sólo derecho a voz. En estos casos no se tratarán otros temas reservados al establecimiento y su personal. 5) Los miembros del Consejo deberán guardar estricta reserva respecto de las materias que hacia el interior se traten. 6) El Director del Establecimiento podrá delegar en forma ocasional la Presidencia del Consejo en algún Profesor que designe para tal efecto.
7) Los Consejos Técnicos serán dirigidos por el Director y por el Jefe de UTP y propenderán a: a) Promover metodologías activas y participativas. b) Uso de material didáctico. c) Interpretación de Documentos Técnicos – Pedagógicos. d) Solucionar Problemas de Rendimiento, Evaluación y Planificación. e) Otros. f)
Entrega y análisis de informes de Rendimiento y/o Evaluación.
INSPECTOR (ASISTENTE DE EDUCACIÓN) 1. Supervisar, controlar y coordinar la ejecución del sistema y reglamento de disciplina. 2. Supervisar e informar oportunamente las inasistencias y atrasos de alumnos/as. 3. Supervisar y coordinar la realización de distintos eventos y actividades extra programáticas organizadas por el colegio. 4. Coordinar, supervisar e informar oportunidades la gestión administrativa docente. 5. Informar y coordinar las atenciones de accidentes escolares 6. Mantener los libros de salida al día, en especial en lo que se refiere a la asistencia y el control ejercido por el Ministerio de Educación. 7. Observar y controlar el comportamiento de los alumnos en la entrada, recreos, eventos, comedor y salida. 8. Preparar los boletines de subvenciones y otra información enviada al Ministerio de Educación. 9. Participar en el proceso de admisión. 10. Asistir a los consejos de profesores. 11. Supervisar que se mantenga de forma permanente un correcto aseo de los baños, controlar y comunicar de manera oportuna a la Dirección cualquier falla de funcionamiento de los artefactos, así como fugas o filtraciones. 12. Supervisar que se mantenga de forma permanente el correcto estado de las salas de clases. Ejecutar las acciones necesarias pendientes a inculcar, promover la conservación de las aulas. Supervisar que las salas de clases queden limpias al término de la jornada escolar. 13. Reemplazar a Docentes ausentes temporalmente según lo determine Dirección. 14. Recepciona y registra licencias médicas de los alumnos/as. 15. Supervisar y coordinar la entrega de alimentación y tercera colación entregada por la JUNAEB. 16. Llevar registro del PROGRAMA DE ALIMENTACIÖN EDUCACIONAL (PAE).
17. Vigilar personalmente e informar por escrito (en caso de presentar defectos), que las llaves y estanques de los baños operen correctamente, que las llaves queden cerradas cuando terminan los recreos o al término de la jornada. Lo mismo respecto de las luces y las estufas cuando no se justifique el uso de estos suministros.
SECRETARIA De dependencia directa de la Directora. 1) Recibir y distribuir oportunamente el correo electrónico y la correspondencia de entrada y salida. 2) Redactar y tipiar correspondencia de trámite en base a las indicaciones recibidas de su jefe directo o por los sostenedores, preparándola para la firma respectiva y posterior despacho. 3) Digitar y procesar la documentación que se le encomienda a través de su jefe directo. 4) Realizar tareas administrativas elaboradas aplicando instrucciones de su jefe directo. 5) Buscar información pertinente al colegio. 6) Mantener al día e introducir, eventualmente, adaptaciones en el sistema de archivo del colegio debidamente coordinadas con su jefe directo. 7) Participa en la confección y gestión de la agenda de trabajo de su superior. 8) Atiende y coordina con su jefe directo visitas y llamadas telefónicas y concierta entrevistas. 9) Prepara las condiciones (materiales) necesarias para la celebración de reuniones, concejos, etc. 10) Mantener absoluta reserva sobre la información que deba conocer con motivo de su función, en especial aquella de carácter confidencial. 11) Recepción y derivación de visitas al establecimiento.
PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES 1) Asear y ordenar oficinas, Salas de Clases y otras dependencias del edificio Escolar. 2) Desempeñar según turno las funciones de portería dando cumplimiento a las normas emanadas de la Dirección del Establecimiento. 3) Colaborar en las actividades del quehacer escolar que el Director del Establecimiento determine como indispensable para la buena marcha del plantel. 4) Mantener una actitud respetuosa y formal con los alumnos, apoderados, docentes, director, colegas y público en general. 5) Vigilar e informar al inspector (en caso de presentar defectos), que las llaves y estanques de los baños operen correctamente, que las llaves queden cerradas cuando terminan los recreos o al término de la jornada. Lo mismo respecto de las luces y las estufas cuando no se justifique el uso de estos suministros.
6) Cumplir estrictamente con su horario de entrada y salida.
PROHIBICIONES A TODOS LOS TRABAJADORES 1) Faltar al trabajo sin dar aviso o abandonarlo sin autorización. 2) Llegar atrasado continuamente, entendiéndose como continuamente más de tres veces. 3) Presentarse al trabajo bajo la influencia del alcohol o droga y/o llevarlas al Establecimiento. 4) Causar o permitir causar daño o deterioro voluntario y/o impunemente a los bienes o al inmueble de la Unidad Educativa. 5) Efectuar comercio sin la debida autorización de la Dirección o para beneficio personal. 6) Fumar en dependencias del Recinto Escolar. 7) Crear situaciones de conflicto innecesarias. 8) Desautorizar a un Docente o Director frente a alumnos, padres o personal Docente y no Docente que labora en la Unidad Educativa. 9) Sacar del Establecimiento documentación, material o muebles sin previo conocimiento y/o autorización escrita de la Dirección o quien reemplace. 10) Infringir castigos físicos o psíquicos a los alumnos/as, dañar la autoestima o hacer sentir temor o rechazo hacia el Establecimiento. 11) Se prohíbe fomentar diálogos relacionados con política dentro de la jornada escolar.
IMPORTANTE LO ANTERIOR SIN PERJUICIO DE LO EXPRESAMENTE SEÑALADO EN LOS RESPECTIVOS CONTRATOS DE TRABAJO Y LAS POLÍTICAS, NORMAS Y REGLAMENTOS DISPUESTAS POR LOS MINISTERIOS DE EDUCACIÓN Y DEL TRABAJO.
IV.- DE LOS PADRES Y APODERADOS 1) Todo apoderado debe ser educado y respetuoso con el personal que labora en la escuela, informarse bien de las actividades y solicitar las entrevistas en el horario indicado por el establecimiento. 2) Deberá asistir a reuniones de Centro de Padres y de Curso cuando se le cite. 3) La no asistencia a Reunión de Apoderados deberá justificarse anticipadamente en forma personal en el horario de atención del Profesor para los cursos de 1º a 8º básico y ser justificada personalmente al día hábil siguiente en donde se tomarán nota de los nombres de cada apoderado. 4) Cumplir con los acuerdos y compromisos del Sub Centro al cual pertenece como Apoderado, tanto a nivel de grupo curso como en el Centro de Padres.
5) Asistir al Establecimiento cuando se le requiera, para la solución de problemas con su pupilo/a y/o hijo/a. 6) Responder por los daños y/o destrozos en que haya participado su hijo/a y/o pupilo/a. 7) Cumplir Reglamento Interno de Padres y Apoderados, y de los alumnos/as en lo que corresponda.
8) Deberá preocuparse todos los días por el aseo y correcta presentación personal de su pupilo/a. 9) Cooperar en el cumplimiento de tareas, materiales y obligaciones de sus pupilos. 10) Supervisar el tiempo libre de sus hijos/as. 11) Para la solución de problemas atingentes a su hijo/a y/o pupilo/a, deberá seguir la siguiente modalidad: 12) Conversar con la persona directamente involucrada, al no llegar a un acuerdo. 13) Dirigirse al profesor, si aún persiste el no acuerdo. 14) Presentar el problema a la Dirección del Establecimiento en la Unidad Educativa.
quien resolverá en última instancia
15) Todo reclamo y/u observación que le afecte a un Docente del Establecimiento, Paradocente o Personal Auxiliar, deberá hacerse en forma responsable, entendiéndose por forma responsable: por escrito, con nombre y apellidos, Cédula de Identidad y firma totalmente legible de la persona que realiza la acusación. 16) Asumir el rol colaborador en forma eficiente de la función Educacional, en un marco de respeto y buena relación con el desempeño Docente. 17) para el buen funcionamiento y atención de los niños y niñas de Educación General Básica, los apoderados y/o Padres y Madres, deberán dejar a su hijos/as y/o su pupilos/as en la entrada del Establecimiento y luego retirarse para volver al término de jornada escolar.
18) Deberá abstenerse de permanecer en el Hall y pasillos del establecimiento para no entorpecer el acceso, tránsito, salidas y entradas de los alumnos/as, Profesores y personal que trabaja en el Establecimiento. 19) En Aquellas situación en donde el apoderado/a haya incurrido en faltas de respeto, incitación hacia el desorden y provocaciones y en general haya evidenciando un descontento e insatisfacción con el establecimiento y/o alguno de sus funcionarios, se procederá a solicitar un cambio de apoderado sea titular o suplente, a fin de mantener una buena relación familia-escuela por ende un buen y grato ambiente para el estudiante. V.- REGLAMENTO DE ETICA, CONVIVENCIA ESCOLAR, SALUD Y SEGURIDAD INTRODUCCIÓN El trabajo escolar y de docencia requiere de un ambiente de sana convivencia, tanto de orden como de respeto a las personas y a los materiales. Estas actitudes deben estar presente en los alumnos y deben ser informadas responsablemente por las familias y el colegio, los que aunarán esfuerzos, para afianzarlos, considerando que son actitudes y valores que trascienden la vida escolar, para formar parte de las conductas deseables de toda persona en la sociedad.-
A.- CONDUCTO REGULARES A SEGUIR DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO Asistencia y Atrasos: o
Los Paradocentes: Registrar y conceder pases.
Los Docentes: Solicitar pases y registrarlos en el libro de clases.
Citaciones de Apoderados: Corresponde a los docentes, paradocentes y docentes Directivos.
Problemas con Evaluaciones y Rendimiento: Corresponde al Profesor de Asignatura, Profesor Jefe, Jefe de Unidad Técnica Pedagógica y Dirección.
Problemas conductuales y de adaptación: Corresponde al profesor de asignatura, Profesor Jefe e Insectoría siendo responsable el Consejo de Profesores de su evaluación y sanción.
Primer Orientador del Colegio y guía: Corresponde al Profesor de Asignatura y Profesor Jefe, en situaciones al Jefe Unidad Técnico Pedagógica.
Situaciones relacionadas con la convivencia escolar: 1º.- Instancia
2º.- Instancia
3º.- Instancia
4º.- Instancia
5º.- Instancia
6º.- Instancia
B.- A LOS APODERADOS LES CORRESPONDE 1) Justificar por atrasos o asistencias: A) Las inasistencias: Deben ser justificadas personalmente por el apoderado en Inspectoría, antes de ingresar a la siguiente clase, después de haber faltado. Los certificados médicos deben ser presentados en Inspectoría en un plazo de tres días de haber sido extendido. B) Los atrasos: Se registran en Inspectoría. Al tercer atraso, ya sea al comienzo de la jornada o después del recreo, el alumno debe presentarse con el apoderado, para tomar conocimiento y firmar el libro de registro de Inspectoría de lo contrario el alumno, no podrá ingresar a clases.
C) Registro del Colegio: Si el apoderado necesita que su pupilo se retiré de la escuela, antes de el término de la jornada normal de clases, deberá solicitarlo personalmente, quedando registrado, el permiso, en el libro de salida en Inspectoría, indicando la fecha, hora y motivo por el cual se retira. 2) Justificación por no rendir evaluaciones, (pruebas, interrogaciones y otros), en el día establecido. 3) Corresponde dirigirse al inspector en concordancia con el profesor de asignatura. 4) Es deber de los apoderados asistir a todas las reuniones y citaciones que el colegio demande. 5) Las inasistencia a ellas deben ser personalmente justificadas en insectoría, en caso contrario, el alumno no podrá ingresar a clases. 6) Es obligación de los apoderados respaldar la acción educativa de la escuela, especialmente cuando se trata de promover valores y actitudes positivas. 7) Es deber de los apoderados supervisar el trabajo de su pupilo/a en el hogar. 8) Los apoderados son responsables de la Salud Física y Mental de sus hijos y de otorgar los medios, para un buen desarrollo del trabajo escolar (uniforme, útiles, etc.). 9) Si el apoderado no cumple con sus obligaciones el colegio se reserva la facultad de solicitar familia el cambio de apoderado.
DERECHOS DE LOS APODERADOS 1) Ser informado de la situación escolar de su pupilo/a, en forma periódica 2) Participar en la organización y funcionamiento del Centro de Padres, como una instancia de colaboración a la acción educativa de la escuela. 3) Recibir ayuda y apoyo del establecimiento a través de UTP. Profesores en general, en los aspectos relacionados con la educación y desarrollo personal del alumno. 4) Ser atendido por el establecimiento cuando lo solicite, en los horarios que la escuelas dispone, para la atención de apoderados. 5) Los apoderados podrán sugerir iniciativas que contribuyan al mejoramiento del servicio educativo que ofrece la escuela, reservándose el establecimiento, tanto en el ámbito administrativo o técnico, la facultad de aceptarle en base a los principios del Proyecto Educativo de la escuela y las normas de MINEDUC.-
MEDIDAS PEDAGOGICAS PARA EL PRIMER CICLO BÁSICO a) Desarrollar, en el alumno, actitudes de cumplimiento de las normas de convivencia, a través de la acción pedagógica. b) Registrar las observaciones de conductas en el libro de clases. c) Informar al Profesor Jefe e Inspectoría cuando se haya acumulado tres observaciones negativas, citar al apoderado, para tomar conocimiento y ayude a buscar una solución.
d) Según la situación y el comportamiento del alumno, se derivará orientación u otra instancia pertinente (psicólogo, psicopedagogo o profesor de educación diferencial), con comunicación y acuerdo de los padres. e) El Consejo de Profesores, podrá dejar condicional la matrícula del alumno luego de analizar los antecedentes. f) En casos conductuales extremos y agotadas medidas, el colegio, a través de un Consejo de Profesores de Curso e Inspectoría General, se reservará el derecho de no otorgar matrícula al alumno para el año siguiente. Esta medida será ratificada o modificada por el Director. Es un deber que los alumnos porten la libreta de comunicaciones como credencial oficial del colegio.
MEDIDAS PEDAGÓGICAS PARA EL SEGUNDO CICLO BÁSICO Se aplicarán las siguientes medidas para lograr un cambio conductual en el alumno: a) Amonestación verbal. b) Amonestación verbal, con aplicación de una medida pedagógica,
para corregir una falta.
c) Anotación en el libro de clases y señalar la medidas aplicadas. d) Después de tres anotaciones, el profesor jefe, llamará a consejo de profesores de curso, para determinar la sanción correspondiente a las faltas, citando posteriormente a los padres, para informarle la situación de su pupilo. e) Si un alumno acumulase una cuarta anotación, se sancionará de la siguiente manera: Suspensión de uno a cinco días, según la falta cometida. Esta medida será sugerida por Director, Profesor Jefe, Inspectoría General, informando por Inspectoría General por escrito a los padres indicando números de días y fechas, en que se aplicará la sanción con copia a la Dirección. En esta decisión parte directamente de la dirección.
CLASIFICACIÓN DE FALTAS AL REGLAMENTO INTERNO DE DISCIPLINA. 1.-
Faltas Leves: Son aquellas que alteran en menor grado la convivencia escolar:
Conversar o interrumpir reiteradamente en clases.
Arrojar papeles borradores, etc.
Comer durante la hora de clases.
Reiteradas veces sin tareas y/o materiales de trabajo.
Escuchar aparatos de sonidos, usar juegos electrónicos y otros durante el
Otras que el Consejo de Profesores tenga bien considerar.
No portar la libreta de comunicaciones.
Hacer uso del celular, dentro de la sala de clases.
FALTAS LEVES, LAS SANCIONES QUE SE APLICARÁN -
Amonestación verbal. Registro en la hoja de vida.
FALTAS GRAVES Son aquellas que alteran o ponen en peligro el cumplimiento de la labor educativa y los derechos de los demás alumnos. Estas faltas pueden ameritar la condicionalidad de matrícula. 1. El apoderado debe estar al día con los compromisos económicos contraídos.
2. No asistir a las actividades escolares obligatorias sin justificación
3. Abandonar sin permiso, la sala de clases y/o el recinto escolar 4. Fumar en el recinto escolar o en cualquier lugar público con uniforme.
5. Tener una actitud grosera, tanto de palabras como de hechos, para con los profesores, compañeros de colegio y personal en general. 6. Ensuciar y/o dañar deliberadamente bienes del Colegio o de terceros (estos serán repuestos por el alumno/a o apoderado/a.
7. Apropiarse indebidamente de bienes ajenos menores (lápices, colaciones etc.).
8. Evidenciar un pololeo exagerado.
9. Mentir u omitir información.
10. Promover la alteración del orden de convivencia.
11. Usar vocabulario soez. 12. Se consideran faltas graves la acumulación de más de cuatro anotaciones (faltas leves). 13. Agresiones por medio tecnológico que afecten a estudiantes del establecimiento.
14. Otras que el Consejo de Profesores estime pertinentes.
FALTAS GRAVES, LAS SANCIONES QUE SE APLICARÁN
1. Amonestación Verbal. y conversar con ellos, haciéndole comprender el daño sicológico y de imagen que hacen al mal uso de éstos medios masivos. 2. Registro en la hoja de vida. 3. Entrevista con el alumno/a y apoderado/a. 4. Suspensión de clases 3 días.
FALTAS MUY GRAVES Pueden dar origen a la suspensión de matrícula. -
Ventas, uso, transporte y consumo de cigarrillos, alcohol, drogas y estupefacientes.
Robo y hurto dentro y fuera del colegio.
Venta de pruebas y/o participación en los hechos.
Falsificaciones de firmas, timbres y notas.
Conductas que promuevan e incentiven la pornografía y la violencia en la escuela.
Comportamiento inadecuado que dañe la imagen y prestigio en giras de estudio y otras actividades representativas de los alumnos fuera del colegio.
Agredir físicamente y/o dar trato denigrante a compañeros, auxiliares, administrativo y profesores directos.
Desacato del reglamento del colegio, o a las órdenes e indicaciones del profesor.
Reincidir en faltas graves u otras que el consejo de profesores, en consejo especial, considere muy grave.
FALTAS MUY GRAVES LAS SANCIONES QUE SE APLICARÁN -
Por una unanimidad del Consejo General, el alumno/a puede quedar a disposición del DIRECPROV, para su traslado de escuela.
TIPIFICACIÓN DE FALTAS MAS RECURRENTES SALIR DE CLASES SIN AUTORIZACIÓN Está prohibida la salida del alumno durante clases, salvo muy justificado que serán autorizados por el profesor o profesional encargado. 1.-Primera salida sin autorización: Comunicación al apoderado a través de la libreta de comunicación. El apoderado firma y toma conocimiento.
2.-Segunda salida sin autorización: Citación al apoderado y registro en el libro de clases..El apoderado toma conocimiento y se presenta en el colegio para buscar una solución.3.-Tercera salida sin autorización: Suspensión por 3 días. El alumno deberá presentarse con el apoderado para convenir una solución definitiva.-
INASISTENCIA A PRUEBAS ANUNCIADAS Los alumnos deberán asistir a las pruebas y controles avisados con anticipación, en caso de enfermedad o ausencia prolongada, el apoderado dará aviso oportuno y presentará el certificado médico correspondiente a Inspectoría. -
Primera inasistencia a pruebas sin justificación: Comunicación al apoderado, el que justifica personalmente la falta. El alumno rendirá con mayor grado exigencia la prueba en horarios especiales para no interrumpir el desarrollo de las clases.-
Segunda insistencia a la misma pruebas sin justificación: El alumno quedará suspendido y deberá presentarse con el apoderado para buscar solución al problema y rendir la prueba al reincorporarse a clases con mayor grado de dificultad y en horario especial.
SALIDA DEL COLEGIO SIN AUTORIZACIÓN No se podrá abandonar el colegio o recinto escolar en horas que correspondan a clases o actividades programadas, salvo en muy justificadas ocasiones. Si el alumno abandona el establecimiento sin la autorización correspondiente deberá presentarse con el apoderado para ingresar nuevamente a clases. Esta conducta quedará registrada en el libro de clases y en el registro de Inspectoría, firmado por el apoderado. Si la falta volviera a repetirse, el alumno quedará suspendido y se presentará con el apoderado, para la búsqueda de una solución definitiva. AGRESION FISICA, VERBAL O PSICOLOGICA A COMPAÑEROS (AS) 1.- Agresión Verbal o psicológica: Citación al apoderado, conversación en Inspectoría con Profesor Jefe y apoderado, para tomar conocimiento y firma del libro de Inspectoría.2.- Agresión Física: Suspensión de 1 a 5 días, presentación del apoderado en el colegio el día y hora señalado, derivando al alumno a orientación. 3.- Agresión grave: Suspensión de clases, además amerita condicionalidad de matrícula.
PRESENTACION SIN ÚTILES. En el proceso educativo, los alumnos, deben tener materiales tales como: cuadernos, lápices, regla, etc. Estos según la asignatura o actividad. El alumno sin materiales queda limitado en su participación y genera problemas en el normal desarrollo de la clase. En consecuencia, es obligación que los alumnos asistan a clases con los materiales necesarios. Si esta exigencia no se cumple, el colegio tomará las siguientes medidas:
- Primera oportunidad sin útiles: Informar al apoderado a través de la libreta de comunicaciones, y registro en el libro de clases. El apoderado toma conocimiento y firma. - Segunda oportunidad sin útiles: Citación al apoderado y registro en el libro de clases. El apoderado firma y toma conocimiento y concurre al colegio, para dar soluciones a la situación. - Tercera oportunidad sin útiles: El apoderado es informado y citado al establecimiento por Inspectoría.
INCUMPLIMIENTOS DE COMPROMISOS El alumno debe obediencia racional a sus profesores y funcionarios, para lograr cumplir las disposiciones del colegio: - Primera vez: Suspensión de 1 a 5 días. Conversación en inspectoría, comunicación al profesor jefe y apoderado el que toma conocimiento y firma. - Segunda vez: Suspensión y condicionalidad de matrícula. - Tercera vez: Por unanimidad del Consejo General de Alumnos puede quedar a disposición del DIRECPROV, para su cambio de colegio.
PRESENTACIÓN PERSONAL Cada alumno se compromete a velar para que el uso del uniforme se muestre con dignidad, respeto y no olvidando que éste es como una prolongación de la escuela en que se educa. 1.- Uniforme Escolar: - Dama: -
Falda Blusa blanca Corbata, confección de la escuela Chaleco Delantal Calcetas o pantys plomas Zapatos negros
Se permitirá el uso de pantalón plomo en la época de invierno (mayo a septiembre) o cuando las condiciones climáticas lo ameriten. Los alumnos no podrán portar joyas extravagantes que denoten ostentación, tinturas en el cabello, ni tatuajes. El cabello largo debe presentarse recogido, las uñas sin esmalte de colores fuertes ni maquillaje exagerado. - Varones: - Pantalón plomo - Camisa blanca - Chomba - Cotona beige - Parka del colegio - Zapatos negros
Los varones deben usar un corte de cabello adecuado, de modo que las orejas, frente y cuello de la camisa se presenten descubiertas y sin colas en la nuca. Queda estrictamente prohibido en los alumnos/as el uso de aretes, pearsing, tatuajes, collares, pulseras, tinturas de cabello o adornos personales ajeos al uniforme. Deben presentarse correctamente afeitados. Se velará por el correcto uso del uniforme. Cada vez que corresponda, los alumnos deben presentarse con su equipo de Educación Física.
DERECHOS DE LOS ALUMNOS 1) Igualdad ante las normas y reglamentos. 2) Libertad de opinión e información, de acuerdo a las normas del Colegio 3) Desempeñar cargos, funciones y a participar en las actividades organizadas en el colegio, curso y centro de alumnos. 4) A elegir (de 7º a 4º medio) y ser elegido (de 1º a 4º medio) en el centro de alumnos, de acuerdo a sus estatutos y normas del colegio. 5) A solicitar préstamos de textos en biblioteca, de audiovisuales y de computadoras, según las normas establecidas. 6) A que se registre en su hoja de vida del libro de clases su conducta y desempeño sobresaliente. 7) Tiene derecho a ser informado oportunamente a sus calificaciones. 8) A participar en las actividades extraprogramáticas que ofrece la escuela. 9) A solicitar ayuda especializada de orientación psicopedagógica o psicológica, de acuerdo a las posibilidades del colegio. 10) A formular peticiones y solicitar reconsideraciones de medidas y normas en forma verbal o escrita a quien corresponda, ciñéndose a los principios de respeto y buena educación. 11) Como protección y resguardo para las alumnas que presenten estado de embarazo, se velará por la igualdad y el respeto entre las normas estipuladas en el Reglamento Interno de la escuela, y a su vez se resguardará por su integridad física y psicológica, sancionando todo acto descalificatorio o de menoscabo hacia su persona. 12) La matrícula y continuidad de estudios de las alumnas embarazadas quedarán resguardadas ante la firma de un documento firmado por el apoderado y el Director de la escuela, de tal manera que ambas partes adquieran un compromiso por la protección de la consecución de estudios de la alumna. 13) La matrícula de los alumnos en situación de riesgo social no podrán ser rechazadas ni cuestionadas bajo ninguna circunstancia, dejando fuera cualquier discriminación de tipo económico o social.
CONSIDERACIONES GENERALES IMPORTANTES BENEFICIO DE SEGURO ESCOLAR DECRETO Nº 313
Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos fiscales o particulares, dependientes del Estado o reconocidos por éste, quedarán sujetos al seguro escolar contemplado en el Art. 3º de la ley Nº 16.744, por los accidentes que sufran durante sus estudios, o en la realización de su práctica educacional o profesional, en las condiciones y con las modalidades que se establecen en el presente decreto. Para los efectos de este decreto se entenderá por accidente toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica educacional, y que le produzca incapacidad o muerte. El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las siguientes prestaciones que se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o mientras subsistan los síntomas de las secuelas por el accidente: a)
Los gastos de traslado y cualquier otro necesario, para el otorgamiento de estas prestaciones.
El estudiante que como consecuencia de un accidente escolar perdiere a lo menos el 70% de su capacidad para trabajar, actual o a futuro, tendrá derecho a una pensión de invalidez igual a un sueldo vital, escala a) del Departamento de Santiago. Todo estudiante inválido a consecuencia de un accidente escolar, que experimente una merma apreciable en su capacidad de estudio, tendrá derecho a recibir educación gratuita por parte del Estado. Este derecho se
Ejercerá concurriendo directamente la víctima o su representante, al Ministerio de Educación, el que se hará responsable de dar cumplimiento a lo dispuesto en el artículo.
La persona a institución que compruebe haberse hecho cargo de los funerales de la víctima recibirá como cuota mortuoria, con el fin de cubrir el valor de ellos, una suma equivalente a dos sueldos vitales mensuales, escala a) del Departamento de Santiago. El Ministerio de Educación Pública impartió las instrucciones referentes a la aplicación de este decreto por Circular Nº 544, el 24 de marzo de 1975.
CONSIDERACIONES GENERALES IMPORTANTES 1.- Se velará por la buena relación entre el establecimiento, las instituciones y los organismos de la comunidad, a través de su participación activa, permitiendo la visita de estos y entregando información oportuna, cuando lo requieran. 2.- Se resguardará por la difusión del reglamento de convivencia de todos los actores educativos, a través de su conocimiento acabado a través de la lectura y análisis de éste, en jornadas especialmente destinadas a ello.
3.- Se sancionará todo acto descalificativo o discriminatorio entre los miembros de la comunidad educativa, quedando estipulado en el Reglamento Interno de la escuela, la importancia del respeto, la tolerancia y la sana convivencia entre los participantes de la comunidad escolar, y haciendo uso de la práctica de mediación como una forma de resolver conflictos si éstos existieran. 4.- Se cautelará por el resguardo de la integridad psicológica de los distintos miembros de la comunidad educativa, propiciando un ambiente de cordialidad y buenas relaciones, solicitando de ser necesario la intervención profesional a fines (psicológicos, orientadores, etc.) como agentes mediadores y orientadores. 5.- Se velará por las buenas relaciones entre Dirección, Profesores, Alumnos, Centro de Padres, Apoderados y Micro centros a través de la participación activa, de todos sus actores, dentro de un marco de aceptación y tolerancia, respetando el conducto regular dentro de la comunidad educativa.
Identificación norma Fecha de publicación Fecha de promulgación Organismo Estado
: DTO-24 : 11/03/2005 : 27/01/2005 : Ministerio de Educación : Original
REGLAMENTO DE CONSEJO ESCOLARES Núm.24- Santiago, 27 de enero de 2005
Considerando: Que, la política educacional del Supremo Gobierno tiene entre sus objetivos proponer a la activa de todos los actores de la comunidad escolar con el objeto de mejorar la calidad de la educación y los logros de aprendizajes en los establecimientos educacionales. Que, en los artículos 7º,8º y 9º de la Ley 19.979, se dispuso que en cada establecimiento educacional subvencionado deberá existir un Consejo Escolar, y se reguló su integración y funciones. Que, de acuerdo a lo anterior, se hace necesario reglamentar el procedimiento para la constitución y funcionamiento de estos Consejo Escolares. Y visto: los dispuesto en los artículos 7º,8º y 9º de la Ley 19.979, la Ley 18.959 que reestructura el Ministerio de Educación, el decreto con fuera de Ley Nº 2 de 1998 del Ministerio de Educación, y en los artículos 32 Nº 8 y 35 de la Constitución Política de Chile,
Decreto: Artículo 1º: La constitución, funcionamiento y facultades de los Consejos Escolares establecidos en la Ley Nº 19.979 se regirán por las normas contenidas en dicha ley y por las que se establecen en el presente reglamento.
Artículo 2º: En cada establecimiento educacional subvencionado deberá existir un Consejo Escolar, salvo que el sostenedor decida darl carácter resolutivo.
Artículo 3º: El Consejo Escolar es un órgano integrado, a lo menos, por: a) El director del establecimiento, quien lo presidirá b) El sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante procedimiento previamente establecido por éstos d) El presidente del Centro de Padre y Apoderado. e) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el establecimiento imparta enseñanza media. A petición de cualquier miembro del Consejo, el Director, en su calidad de presidente del mismo, deberá someter a consideración de este órgano la incorporación de nuevos miembros. Asimismo, podrá hacerlo por propia iniciativa. El Consejo resolverá sobre esta petición de acuerdo al procedimiento previamente establecido por dicho órgano.-
Artículo 4º: El Consejo será informado, a lo menos, de las siguientes materias, en las oportunidades y con los requisitos que a continuación se señalan: a)
Los logros de aprendizajes de los alumnos. El Director del establecimiento deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por el establecimiento.
b) Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación respecto del cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del D:F:L: Nº 2 de 1998, del Ministerio de Educación. Esta información será comunicada por el Director en la primera sesión del Consejo luego de realizada la visita. c)
En los establecimiento municipales, de los resultados de los concursos paradocentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos. El Director pondrá a su disposición del Consejo los resultados de las distintas etapas del proceso de selección, en su primera sesión luego de publicados los resultados de estos concursos.
d) En los establecimientos municipales, del presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento. Para esto efectos, el sostenedor del establecimiento entregará, en la primera sesión de cada año un informe detallado de la situación financiera del colegio, pudiendo el Consejo hacer observaciones y pedir las aclaraciones que estime necesarias, Del informe de ingresos efectivamente percibido y de los gastos Efectuados. Esta información la entregará el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar detalle de cuentas o ítem.
Artículo 5º: El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos: a)
b) Programación anual y actividades extracurriculares c)
d) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que se realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a ka comunidad educativa.
El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos del establecimiento educacional. Será obligación del Director remitir a los miembros del Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas en este artículo.
Artículo 7º: El sostenedor, en la primera sesión de cada año, deberá manifestar si le otorga facultades decisorias o resolutivas al Consejo y en qué materias o asunto. La revocación de esta decisión sólo podrá materializarse al inicio del año escolar siguiente y hasta la primera sesión de ese año. En caso contrario se entenderá prorrogada como: - Detalles organización Día del Profesor - Detalles organización Semana Aniversario - Detalles organización Centro de Padres “Campeonatos” - Proceso de Admisión y Matrículas - Proceso de SIMCE 4º básico. Y su elaboración.
- Informe Parcial de rendimiento académico y logros de aprendizaje, en donde se destacará los avances en Velocidad Lectora.en general y el exitoso proceso de Lecto-Escritura del 1º año básico con Método Astoreca. En caso de que estas facultades se otorguen o se revoquen verbalmente por el sostenedor en la sesión respectiva, se dejará constancia de ello en el acta, sirviendo la misma como suficiente manifestación de voluntad.
Artículo 8º: El Consejo deberá queda constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes de finalizar el primer semestre del año escolar. El Director del establecimiento, dentro del plazo ante señalado, deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de constitutiva para todos los efectos legales. La citación a esta deberá realizarse mediante carta certificada dirigida al domicilio de quienes corresponda integrarlo y una circular dirigida a toda la comunidad escolar, las que deberán ser enviadas con una antelación no inferior a diez días hábiles anteriores a la fecha para la sesión constitutiva.
Artículo 9º: Dentro de un plazo no superior a 10 días hábiles a partir de la fecha de constitución del Consejo, el sostenedor hará llegar al Departamento Provincial del Ministerio de Educación una copia del acta constitutiva del Consejo Escolar, la que deberá indicar: a)
Identificación del establecimiento,
b) Fecha y lugar de constitución del Consejo. c)
d) Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado establecidas. e)
Cualquier cambio en los miembros del Consejo deberá ser informado al Departamento Provincial del Ministerio de Educación para la actualización del acta respectiva.
Artículo 10º: Cada consejo podrá dictar un reglamento interno, el que resolverá en otros, los siguientes aspectos de funcionamiento: a)
El número de sesiones ordinarias que realizará el Consejo durante el año escolar.
b) La forma de citación del Director de los miembros del Consejo a l as sesiones tanto ordinarias como extraordinarias. En todo caso, las citaciones a sesiones extraordinarias serán realizadas por el Director del establecimiento, a petición de una mayoría simple de los miembros del consejo o por iniciativa propia.
La forma de mantener informada a la comunidad escolar de los asuntos y acuerdos debatidos en el Consejo.
d) La forma en que se tomarán los acuerdos en el caso que el sostenedor le otorgue facultades resolutivasf) Las solemnidades que deberá contener el acta de las sesiones del Consejo.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Artículo 1º Transitorio: En los establecimientos con reconocimiento oficial otorgado con anterioridad a la fecha de publicación de este reglamento, los Consejos deberán quedar constituido antes del inicio del segundo semestre del 2005.
Artículo 2º Transitorio: Los establecimiento educacionales que cuentan con un reglamento interno vigente antes de la publicación del presente reglamento, deberán ponerlo en conocimiento del Consejo durante el primer año de funcionamiento del mismo. Anótese, tómese razón y publíquese. - RICARDO LAGOS ESCOBAR, Presidente de la República
- SERGIO BITAR CHACRA, Ministro de Educación
Lo que transcribo a usted para su conocimiento, Saluda a usted, María Ariadna Hornkohl Venega, Subsecretaria de educación. Tipo Norma : Decreto 24 Fecha Publicación
: 11-03-2005
: 27-01-2005
: Reglamenta consejo escolar
: Única de 11-03-2005
: 236237
:http./www.leychile.cl/N?i=236237&f=2005-03-11&p
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA AÑO 2014
ENCABEZADO: Este protocolo contemplará diversas situaciones de violencia escolar, como el acoso, bullyng, cualquier situación verbal, gestual o física que tienda a dañar a otro, ya sea entre pares, personas mayores, es decir todos los que conforman la COMUNIDAD EDUCATIVA. Cada medida tomada en éste Protocolo de actuación estará de acuerdo a los lineamientos del Establecimiento y de acuerdo al Art. 19 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALES, por tratarse de un Colegio Cristiano Evangélico Confesional, que reza el párrafo 7.6°: “La libertad de conciencia, la manifestación de todas las creencias y el ejercicio libre de todos los cultos que no se opongan a la moral, y las buenas costumbres o al orden público”. De acuerdo a lo dispuesto por la ley, se tomarán en 1era. Instancia medidas basadas en los Principios Cristianos y Valorico, respetando en cada una de las instancias a las personas, ya sean éstas alumnos, docentes, directivos, padres, apoderados que hayan sido víctimas o agresores, según sea la situación en que se vean involucrados, dando la cobertura o sanción que amerite el caso. Además de tener en cuenta, lo dispuesto en el Reglamento Interno del Colegio, la participación de quienes estarán a cargo de ejecutar éste Protocolo de Actuación, y donde derivar en caso que la situación lo requiera. La persona responsable de ejecutar el Protocolo de Actuación será la encargada de Convivencia Escolar y Capellanía, involucrando a toda la Comunidad Educativa de ser parte activa en el manejo del Protocolo y fortalecer las Normas y Medidas Preventivas en cada Devocional, cinco minutos antes de realizar cada mañana la primera clase, en Consejos de Curso y Orientación, Reunión de Apoderados y Consejos de Profesores. En éste Protocolo de Actuación, serán incluidos temas que no habían sido contemplados como el Resguardo de Derechos de las alumnas embarazadas y madres, el Mobbing, el acoso laboral psicológico entre los adultos, Según la Ley N° 20.370/ 2009 (LGE). En Chile está garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y madres, en cualquier tipo de Colegio o Establecimiento Educacional. En el Artículo 11 de éste Ley señala: “El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los Establecimientos de Educación de cualquier nivel, debiendo éstos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos”. Se debe hacer notar que educar es un desafío y tiene un enfoque formativo El docente es un actor clave en la formación en convivencia escolar en función de su propia práctica pedagógica; constituye un modelo para los estudiantes, es decir, éstos aprenden de lo que se observan de sus docentes, de lo que ellos hacen más de lo que dicen. Mediante esta observación, los estudiantes aprenden patrones de conducta, a veces positivos, pero en ocasiones negativos; el docente siempre está formando. Un docente que es capaz de acoger a sus estudiantes, de escucharlos, de valorar sus opiniones, que se demuestra genuino interés por ellos como personas y también pasión por su labor, no solo aporta al desarrollo de un clima agradable y adecuado para el aprendizaje, sino que su propia conducta se constituye en un aprendizaje de un tipo de convivencia respetuosa y solidaria. Respecto de lo anterior, resultas fundamental que el docente desarrolle su propia capacidad inclusiva e incentive entre sus estudiantes la valoración y el respeto por la diversidad, de todo tipo. Este aspecto no siempre es fácil de poner en práctica, ya que culturalmente arrastramos una serie de prejuicios y estereotipos que promueven las acciones discriminatorias; no obstante, el docente debe poner atención en aspectos tales como promover la equidad de género, otorgando las mismas posibilidades de aprendizaje a niños, cuidando el lenguaje que utiliza, identificando los distintos ritmos y formas de aprendizaje,
promoviendo el trabajo colaborativo, reconociendo y valorando la diversidad de ideas y el pensamiento crítico, reflexivo y autónomo. Acciones de este tipo promueven un clima de equidad y respeto, en que los estudiantes se sienten incluidos y aprenden, al mismo tiempo, a no discriminar a otros. El Protocolo de actuación contemplará las siguientes situaciones de Violencia extraescolar: I.-
AGRESIONES ENTRE ESTUDIANTES.
II.- AGRESIONES ENTRO Y FUERA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. III.- AGRESIONES DE DIRECTIVOS A DOCENTES, PARADOCENTES (MOBBING). IV.- AGRESIONES ENTRE PARES: ENTRE DOCENTES Y ENTRE PARADOCENTES. V.- AGRESIONES DE ADULTO A ESTUDIANTES, DE ACUERDO A LSV. VI.- AGRESIONES DE ESTUDIANTES A ADULTOS. VII.- AGRESIONES ENTRE DOCENTES, PARADOCENTES A DIRECTIVOS. VIII.- AGRESIONES A TRAVÉS DE MEDIOS TECNOLÓGICOS EJERCIDA O QUE AFECTEN
Situaciones que abordará El presente Protocolo de Actuación: I –AGRESIONES ENTRE ESTUDIANTES. Responsables de la activación del 1.Encargada de Convivencia Escolar y Capellanía. Protocolo de Actuación. 2.Inspectoría y si fuese necesario profesora Jefe, u otro Miembro de la Comunidad Escolar.
Medidas de contención, reparación de la víctima.
Se llamará a los alumno involucrados Inspectoría para saber la situación del caso, su gravedad, y tomar las medidas pertinentes en cuanto a reparación y sanciones, según amerite.
Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar escritas en el Reglamento Interno)
Respecto al o los agresores. 1.Se le amonestará verbalmente, 2.- Anotación en la Hoja de Vida y en el Libro de Crónicas Diarias, 3.-Se citarán a los apoderados para comunicarles la falta que han cometido sus hijos y el compromiso de ellos para un cambio de actitud. Respecto al resto de los compañeros/as. De acuerdo a su participación en los hechos, serán sancionados con las medidas disciplinarias dispuestas en el Reglamento Interno. (Reglamento Interno Art. V)
Familia del o los agresores. Se citarán aparte a Inspectoría o Dirección, dependiendo la gravedad de los hechos, para comunicarles no solo lo ocurrido, sino la determinación tomada por el Colegio, salvaguardando, a pesar de todo a los educandos, solicitando a los padres que busquen ayuda a profesional, si así fuere necesario. Se dejará constancia por escrito de entrevista con los padres, (según Reglamento Interno, Art. V dando un día de plazo, para ejecutar la acción). Familia del agredido/a. Conversar con ellos, sin caer en la exageración de los hechos o en la discriminación para los otros alumnos involucrados, expresando el apoyo y la reparación de los hechos, además de las medidas disciplinarias tomadas.
Vías de información y comunicación al conjunto de la Comunidad Educativa.
Según sea el caso, se informará. A los docentes y paradocentes en Consejo de Profesores, Consejo de Curso, a los alumnos, o en una Formación extraordinaria de todos los agentes, en el Patio central del Colegio, o por la página Web- Class. Cada información dependerá de gravedad.
Instancias de derivación y consulta (catastro de redes de apoyo local).
Si la agresión ha sido física de alguna parte exterior de su cuerpo, o por violencia o abuso sexual a carabineros, PDI, Ministerio Público.
En caso de traslado a Centro Asistencial.
Dónde. Al Consultorio más cercano al Colegio, o al Hospital.
Quién realiza el traslado. Encargado de Convivencia, Profesora jefe, u otro personal de la comunidad Educativa.
Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado. La profesora Jefe, o la persona con quién fue enviado el alumno (a)
Con qué recursos. 1.- Seguro Escolar, 2.- Recursos del colegio que pondrá el vehículo para el traslado, 3.-Recursos de docentes colaboradores.
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar (definición de criterios para determinar qué casos serán informados).
Los casos que serán comunicados al Superintendencia de Educación, son: Abusos sexuales, Bullying con amenazas que pongan en riesgo la integridad del alumno (a), otros de la misma gravedad.
Situaciones que abordará El presente Protocolo de Actuación:II AGRESIONES FUERA Y DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO QUE AFECTEN A ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD EDUCTIVA. Responsables de la activación del 1.Encargada de Convivencia, Capellanía, Directivos. Protocolo de Actuación. 2. Inspectoría, Docentes. Medidas de contención, reparación de la víctima.
Cuando un alumno ha sido agredido, será resguardado, mientras se aclara la situación y reconocer la magnitud de los hechos. Con ello ver la solución o salida del conflicto. Se conversará a solas con el estudiante para evitar cualquier riesgo y salvaguardar la seguridad del estudiante; mientras se investiga lo acontecido a la espera de las versiones involucradas.
Respecto al o los agresores. En una sala aparte se conversará con él o ellos para indagar sobre los hechos y tomar las acciones correspondiente a la falta cometida y las medidas disciplinarias a cumplir. (Ver Reglamento Art.V en punto Clasificación de faltas o psicológicas al Reglamento Interno a compañeros de disciplina). Respecto al resto de los compañeros/as. Hubieran más involucrados, también se conversará para explicar el hecho y su participación y qué sanciones tendrán de acuerdo al Reglamento Interno.
Cómo se abordará la comunicación con
Familia del o los agresores. Aparte se hablará con ellos,
explicando los hechos y las sanciones que recibirán quienes estén involucrados. Se sugiere que puedan conversar y guiar a sus pupilos y se necesitan ayuda derivarlos a un psicólogo. Dejar registro escrito bajo firma de los acuerdos que deberán respetarse. Familia del agredido/a. Explicando lo sucedido de manera clara y objetiva, dando entender el deseo de solucionar el conflicto de manera conjunta y que cuenten con el respaldo del Colegio en esta situación, encargada de Convivencia Escolar; se compromete en derivarlos a capellanía, para su ayuda, además solicitar a las redes de apoyo su intervención, dejando registro escrito bajo firma de las derivaciones.
Se comunicará a través de una circular informativa sobre agresiones posibles fuera o dentro del Establecimiento deben ser denunciada y sancionada, para evitar conflictos posteriores.
Carabineros, PDI, otras Instituciones judiciales o sociales, correspondiente al caso.
Dónde. SAPU, Consultorio cercano, Hospital.
Quién realiza el traslado. Inspectora, Docente o algún funcionario encargado en el momento de la Comunidad Educativa Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado. La persona encargada en el momento del hecho. Con qué recursos: Seguro Estudiantil, Colegio. Particulares. Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar y DIRECPROB (definición de criterios para determinar qué casos serán informados).
Solo sí está en la categoría de grave o gravísimo, será informado, de acuerdo a los criterios estipulados bajo Reglamento Interno Ver Art. V
Situaciones que abordará El presente Protocolo de Actuación: III. AGRESIONES DE DIRECTIVOS A DOCENTES Y PARADOCENTES ( Mobbing) Responsables de la activación del 1.-Encargada de Convivencia Escolar, Capellanía. Protocolo de Actuación. 2. - Directivos en general. Medidas de contención, reparación de la víctima.
Si se produce esta intimidación verbal agresiva por un superior con resultados emocionales psicológicos, que afecten el desarrollo laboral y de convivencia del afectado (a), a quién se le contendrá conversando con él o ella, prestando toda atención a su caso y brindarle la solución
que requiere dicho acto de mobbing. Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar escritas en el Reglamento Interno)
Respecto al o los agresores. Quién o quienes hayan sido los responsables de dicha agresión, serán amonestados, verbal y por escrito de acuerdo a las disposiciones internas del Colegio, Código del Trabajo, Código Docente, según la gravedad del asunto, que puede llevar a un cese de funciones. Respecto al resto de los profesionales Si han habido más involucrados, las medidas que se tomarán, incluirán su gravedad y grado de participación en los hechos. Esto puede llevar a un cese de sus funciones del o (la) profesional.
A través de información directa en un Consejo extraordinario, o normal para dar a conocer de una voz autorizada los hechos acaecidos a personeros de la Comunidad Educativa y las resoluciones tomadas.
Si el caso lo amerita Carabineros, PDI, psicólogo, etc. Si no habido acuerdos entre las partes en conflicto.
Dónde. SAPU, Hospital, si así lo requiriera la situación en el momento. Quién realiza el traslado. Un miembro autorizado de la Comunidad Educativa.
Quién permanece con la persona mientras llega un familiar. La persona a quién se le solicitó que le acompañara. Con qué recursos. Propios y del colegio.
Solo, si no se pudo solucionar la situación entre los adultos y pase a instancias mayores el conflicto con agresiones mayores.
Situaciones que abordará El presente Protocolo de Actuación: IV.- AGRESIONES ENTRE PARES: ENTRE DOCENTES, Y ENTRE PARADOCENTES. Responsables de la activación del 1.DIRECTIVOS, CAPELLANÍA, ENCARGADA DE Protocolo de Actuación. CONVIVENCIA. 2. ALGÚN OTRO MIEMBRO DE LA COMUNDAD EDUCATIVA, SI ASÍ SE REQUIRIERA. Medidas de contención, reparación de la víctima.
Después de conocer el problema que llevó a la agresión. Habrá una conversación a solas con la persona afectada, animándola, prestando los servicios requeridos para el
momento y comunicarle que tendrá el apoyo del colegio como corresponde al hecho vivido. Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar escritas en el Reglamento Interno)
Respecto al o los agresores. Se le hará manifiesto de la grave situación que ha generado y de las sanciones que tendrá que recibir, conforme al Reglamento Interno del colegio, Código del trabajo u otras instancias, según lo amerite la situación generada. Según la gravedad del asunto puede llevar a un cese de sus funciones. Respecto al resto de los profesionales Si esta instancia se ha dado, también los que resulten culpables, tendrán que atenerse a las sanciones conforme a su participación en los hechos.
La comunicación, será mediante informativos a docentes, paradocentes y directivos en forma escrita y oral; por la persona encargada de Convivencia Escolar.
Si no se ha llegado a un acuerdo entre las partes, y la situación tiende agravarse, se notificará a Carabineros, PDI, o alguna otra Institución, donde se derivaría la causa.
Dónde. SAPU, Hospital, Clínica, si así el afectado (a) lo decida.
Quién realiza el traslado. Si fuere necesario, una persona nombrada por Dirección.
Quién permanece con la persona, mientras llega una familiar. La persona nombrada para el momento. Con qué recursos. Particular, del Colegio, que pondrá una locomoción para el traslado. Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar (definición de criterios para determinar qué casos serán informados).
En caso que la situación no presentara ningún cambio entre las partes a pesar de las instancias tomadas por el establecimiento, se tendría que comunicar a la Superintendencia de Educación.
Situaciones que abordará El presente Protocolo de Actuación AGRESIONES DE ADULTOS A ESTUDIANTES SEGÚN (LSVE) Responsables de la activación del 1.- Encargado Convivencia Escolar, Directivos Capellanía. Protocolo de Actuación. 2.Docentes, si se requiere en la situación de agresión.
Conversar con el o la alumno(a) afectada contenerlo (a) emocionalmente y llamar al autor de dicha agresión sin vulnerar a quién haya sido afectado (a) en lo físico como emocional, prestando toda la ayuda que se necesita en el
caso. Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar escritas en el Reglamento Interno)
Respecto al o los agresores. Quién haya sido la persona agresor, deberá ser sancionado como lo dispone el Reglamento Interno del Colegio Art. V (Consideraciones Generales Importante) del punto 1 al 5, con una amonestación verbal o escrita en sus antecedentes laborales, si es un funcionario del Colegio, o si es apoderado , denunciar el caso prohibiendo su entrada al Establecimiento y el cambio de apoderado para su pupilo. Toda sanción está sujeta a la gravedad de los hechos. Respecto al resto de los compañeros/as. Si hubieran otras personas del Colegio o ajenas a él, también tendrían que ser notificadas de su situación.
Familia del o los agresores. Por ser un adulto vinculado al Establecimiento (Apoderado, Funcionario (a)) Dirección asume la comunicación directa, entrevista, para resolución de conflicto. Familia del agredido/a. Comunicación a la familia y prestarle el apoyo necesario, orientándoles lo que se puede hacer en estos casos y hacerles sentir que como Colegio tendrá la ayuda necesaria para su hijo(a). Con psicopedagogo Si fuere necesario, conversaciones en resolución de conflicto, plazos para pruebas y trabajos, atención con redes sociales.
Para este caso en particular se conversará con los Docentes más directo de quién ha sido vulnerado en sus derechos, para evitar comentarios que puedan afectar al alumno (a)
Se denunciará el caso a Carabineros, PDI, o a otras Instituciones Judiciales, según el caso. Psicólogo, Asistente Social,etc.
Dónde. SAPU, Hospital, Consultorio más cercano al Colegio. Quién realiza el traslado. Docentes, Inspectora, Encargado de Convivencia Escolar.
Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado. La persona quién se hizo cargo al llevarlo; Docente, inspectora, etc. Con qué recursos. Del Colegio, Seguro Estudiantil, recursos particulares.
Situaciones que abordará El presente Protocolo de Actuación:VI AGRESIONES DE ESTUDIANTES A ADULTOS. Responsables de la activación del 1.Encargada de Convivencia Escolar, Directivos, UTP. Protocolo de Actuación. 2. Inspectoría, Docentes.
Contener a la persona agredida, entregando todo el apoyo, escuchando relato de lo sucedido tomando el compromiso que el agresor (a) tendrá la sanción correspondiente a sus actos y la responsabilidad que le cabe.
Respecto al o los agresores. Se averiguara si la agresión fue verbal o física hacia el adulto y se le hará cumplir la sanción correspondiente, después de hablar y decirle sobre lo que hizo. La sanción puede ser Verbal o social, ayudando en alguna actividad en el colegio, o escrita, suspensión o alguna sanción mayor, conforme corresponda. Ver Reglamento Art.V (Punto Faltas graves N°5) Respecto al resto de los compañeros/as. Si ha habido otros alumnos involucrados, también entrarán en disciplina, según su responsabilidad.
Familia del o los agresores. Se citarán al colegio para ser informado por el acto indisciplinario cometido por sus alumnos y las sanciones que deben cumplir, dejando registro escrito y firma de constancia pidiendo a los padres conversar el tema con ellos para ayudarles en su formación del carácter y el respeto a sus mayores. Familia del agredido/a. Se explicará de la manera más imparcial posible para no vulnerar los derechos de los alumnos involucrados, aunque hayan cometido dicha falta y así evitar una acción de terceros en contra de ellos. Dependiendo de las partes afectadas, será a quienes se le informará de la Comunidad Educativa. Se hará a través de un informativo escrito sobre lo ocurrido, especialmente a Docentes, Paradocentes.
Carabineros PDI, psicólogo, alguna otra entidad Judicial si así amerite el caso.
Dónde: Hospital, SAPU, Mutual, etc.
Quién realiza el traslado. Algún funcionario establecimiento, si así lo estima el hecho.
Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado. Como sería una persona mayor , solo con un funcionario del Establecimiento. Con qué recursos. Del Colegio (traslado) Particulares.
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar
Solo en caso de gravedad.
(definición de criterios para determinar qué casos serán informados).
Situaciones que abordará El presente Protocolo de Actuación: VII.- AGRESIONES DE DOCENTES, PARADOCENTES A DIRECTIVOS. Llámese “AGRESIÓN” a un ataque hostil o destructivo cuya finalidad es provocar un daño a otro, puede ser desde: verbal a física o emocional, falta de ética, por comentarios que afecten la integridad personal, familiar o profesional del profesional. Responsables de la activación del 1. Directivos, Capellanía, Encargada de Convivencia Escolar. Protocolo de Actuación. 2. Algún otro miembro de la Comunidad Escolar si fuere necesario. Medidas de contención, reparación de la víctima.
Este caso es más complejo, por tratarse de personas de inferior cargo en contra de un Directivo superior. Se investigará, bajo un plazo determinado. Sobre todo si se trata de agresiones no físicas y su medio de verificación y motivos que lo producen. En la medida de conocer el caso, se le prestará ayuda necesaria correspondiente al hecho de agresión verbal o física que haya vulnerado la integridad del afectado (a), tomando las instancia de resguardo del momento.
Deberán ser sancionados según Reglamento Interno. Código del Trabajo u otras medidas similares que correspondan emendar o castigar el hecho; según la gravedad del asunto, puede llevar a un cese de sus funciones. Respecto al resto de los compañeros/as. Si se han encontrados otros (as) personas participantes en esta acción de agresión, también se le aplicará las sanciones correspondiente a su participación y gravedad en el ilícito.
Solo se comunicará en un consejo extraordinario a Docentes, Paradocentes y los otros integrantes de los Directivos. Ésta será la instancia de investigación respectiva, con un plazo de cinco días. Sobre todo cuando se trate de agresiones no físicas y buscar todos los medios de verificación y motivos que lo producen.
Psicólogo, PDI, Carabineros, u otra Institución que tenga que ver con el caso presentado.
Dónde. SAPU, Hospital, Clínica, si así lo dispusiere la o el afectado (a). Quién realiza el traslado: Particular, o el Colegio. Quién permanece con la persona mientras llega un familiar: La persona nombrada en el momento perteneciente a la
Con qué recursos: Particulares, y la ayuda del Colegio.
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar y DIRECPROB (definición de criterios para determinar qué casos serán informados).
Al no llegar a un acuerdo previo entre las partes y la situación se agrava, a pesar de las medidas tomadas por el Establecimiento, sin tener una solución, trayendo problema a la comunidad educativa.
Situaciones que abordará El presente Protocolo de Actuación: VIII AGRESIONES POR MEDIO TECNOLÓGICO QUE AFECTEN A ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO. Responsables de la activación del 1.Capellanía, encargada de Convivencia, Directivos Protocolo de Actuación. 2. Inspectoría, y personas de la Comunidad Educativa. Medidas de contención.
Medidas y sanciones pedagógicas
Este tipo de agresión puede prolongarse en el tiempo, mientras la afectada (o),no comunique la situación, y la manera de contener es bloquear todo evento tecnológico, pidiendo la cooperación quienes son afectado, y advirtiendo el peligro de comunicarse con cualquier persona, sea estudiante o no. Respecto al o los agresores. Si se puede ubicar quienes son los agresores cibernéticos, conversar con ellos, haciéndole comprender el daño sicológico y de imagen que hacen al mal usar estos medios masivos. Dando la sanción que corresponde al hecho. Según Reglamento Interno Art. V (está dentro del punto de las faltas graves N° 13) Respecto al resto de los compañeros/as. Si hay otros involucrados en este hecho, también serán disciplinados conforme el Reglamento Interno. Art. N° V (está dentro del punto de las faltas graves N° 13) Familia del o los agresores. Se comunicará claramente lo sucedido y se exigirá a los padres mayor cuidado de lo que ven sus hijos y de lo que hacen en sus ratos libres en sus computadores y el daño que causa a sus pares. Y las sanciones que corresponden al caso. Además por medio de entrevista con Dirección y encargada de Convivencia Escolar. Dejando evidencia bajo firma de toma de conocimiento y acuerdos. Familia del agredido/a. Tendrá el apoyo del colegio y la ayuda sicológica si es necesaria para su hijo (a) para superar la situación y también advertirle el cuidado que deben tener como padres en lo que ven, a quien escriben sus hijos. Se abordará la comunicación con la familia por medio de entrevista con Dirección y encargado de Convivencia Escolar. Dejando evidencia bajo firma de toma de conciencia y acuerdos, constancia escrita de lo acordado.
Vías de información y comunicación al
La comunicación será a los docentes, que tengan cuidado de
los alumnos que ven cuando están en Taller de computación , además de orientarles sobre el peligro que corren en meterse en páginas no aptas para menores o de conversar con cualquier persona entregando datos de ellos o su familia ataque cibernético, quedando vulnerable a cualquier
PDI, psicólogo, u otra institución que sea necesaria, según el hecho lo amerite.
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar DIRECPROV (definición de criterios para determinar qué casos serán informados).
Responsables de la activación del Protocolo de Actuación.
Si el caso es grave y ha puesto en riesgo la integridad física, sicológica, emocional del estudiante, debe ser informado a la Superintendencia y DIRECPROV, para su conocimiento, pues pudiese eventualmente tratarse del inicio de un problema mayor. 1.-Encargada Convivencia Escolar, Capellanía, Directivos. 2. Inspectoría y Docentes.
Si recibe agresión, bullyin de parte de sus pares, será Protegida en sus derechos que otorga la ley (20.370, art. 11) dándole todo el apoyo que corresponde, según el problema suscitado. Si la agresión es verbal por discriminación a su estado por parte de un adulto Y son vulnerados sus derechos estudiantiles y participativos en la educación. Se conversará su situación, para ejecutar las medidas reparatorias , de acuerdo al hecho o la acción suscitada. Según Art. V Del Reglamento Interno (derechos de los alumnos N° 11 y 12). Respecto al o los agresores. Dependiendo de los agresores, así serán las medidas disciplinarias que se tomarán, alumnos de acuerdo al Reglamento Interno. Docentes, según lo que establece su contrato y la Ley interna del colegio. Directivos, según la ley que el Ministerio de Educación ha dispuesto para estos casos. Respecto al resto de los compañeros/as. Si ha sido entre alumnos, quienes han realizado bullying. La sanción dependerá de la gravedad del hecho. Según Reglamento Interno Art. V (Agresión Física, verbal o psicológica a compañeros y (as) N° 1,2,3). Informar la gravedad a la familia de la alumna agredida. Se citarán a conversar con Dirección y otro miembro de la Comunidad Educativa, notificando objetivamente la situación y las medidas tomadas por el colegio. Familia del agredido/a. En forma aparte se le informará la gravedad del hecho, en que se han vulnerado los derechos de la estudiante, dando a conocer los pasos a seguir en el caso y prestando apoyo y ayuda necesaria al hecho.
Especialmente se informará en Consejo de Profesores a los docente, entregando información impresa sobre el actuar en estos casos y la ley que resguarda a estas estudiantes.
Si la situación lo requiere, comunicar a Carabineros, PDI, Tribunal de la Familia, etc.
Dónde: SAPU; Hospital.
Quién realiza el traslado. Encargado de Convivencia Escolar, un Directivo, o alguna Docente destinada para este caso Quién permanece con la estudiante mientras llega el apoderado. Cualquiera de las personas encargada en el caso. Con qué recursos. Seguro Escolar, Establecimiento que facilitará locomoción, particulares.
Si la situación ha sido de carácter grave en la vulneración de los derechos de estas estudiantes en situaciones especiales, será notificado a dicho Departamento.
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 resolución 
 Artículo 1

Artículo 2

Artículo 3

Artículo 4

Artículo 5

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Artículo 8

Artículo 9

Artículo 10
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Artículo 2
 Artículo 11
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