Source: http://docplayer.cz/690647-Vysoka-skola-ekonomie-a-managementu-bakalarska-prace-2012-martina-glettnikova.html
Timestamp: 2017-01-22 00:21:14+00:00

Document:
⭐VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2012 MARTINA GLETTNIKOVÁ
VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2012 MARTINA GLETTNIKOVÁ
Download "VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2012 MARTINA GLETTNIKOVÁ"
1 VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2012 MARTINA GLETTNIKOVÁ2 VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU Nárožní 2600/9a, Praha 5 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE KOMUNIKACE A LIDSKÉ ZDROJE Vysoká škola ekonomie a managementu / /3 VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU Nárožní 2600/9a, Praha 5 NÁZEV BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Rozhodovací kritéria zájemců o studium MBA pro volbu MBA programu VŠEM marketingový výzkum TERMÍN UKONČENÍ STUDIA A OBHAJOBA (MĚSÍC/ROK) Říjen / 2012 JMÉNO A PŘÍJMENÍ / STUDIJNÍ SKUPINA Martina Glettniková / KLZ 07 JMÉNO VEDOUCÍHO BAKALÁŘSKÉ PRÁCE RNDr. Ludvík Čichovský, CSc., MBA PROHLÁŠENÍ STUDENTA Prohlašuji tímto, že jsem zadanou bakalářskou práci na uvedené téma vypracoval/-a samostatně a že jsem ke zpracování této bakalářské práce použil/-a pouze literární prameny v práci uvedené. Datum a místo: podpis studenta PODĚKOVÁNÍ Ráda bych tímto poděkovala vedoucímu bakalářské práce, RNDr. Ludvíku Čichovskému, CSc., MBA, za jeho vstřícný přístup při vedení této bakalářské práce, cenné připomínky, metodické vedení a odborné konzultace, které mi poskytl při zpracování mé bakalářské práce. Vysoká škola ekonomie a managementu / /4 VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU ROZHODOVACÍ KRITÉRIA ZÁJEMCŮ O STUDIUM MBA PRO VOLBU MBA PROGRAMU VŠEM MARKETINGOVÝ VÝZKUM The decisive criteria of candidates regarding MBA s for the MBA program selection at the College of Economy and Management (VŠEM) Market research Autor: Martina Glettniková5 Souhrn Tématem této bakalářské práce bylo zanalyzovat ta kritéria, na základě kterých se zájemci (respondenti) o studium MBA programu na VŠEM v roce 2012 rozhodovali jít studovat právě tento typ programu. V teoretické části práce byly shromážděny veškeré poznatky vztahující se k uvedenému tématu a byly také zajištěny sekundární informace o podobně zaměřeném výzkumu na jiných školách a institucích. V průběhu června pak proběhl marketingový výzkum prostřednictvím dotazníkové metody. Jako respondentský soubor byli zvoleni současní studenti MBA programu na VŠEM. Výzkum byl pojat jako monitorovací, jednorázový ad hoc. Z výsledků mezi respondenty vyplynulo, že nejčastějším důvodem (motivem) pro studium MBA programu je pro respondenty osobnostní rozvoj. Nejčastějšími kritérii při rozhodování se studovat MBA program na VŠEM jsou pro respondenty výše školného, které tvoří hlavní kritérium výběru MBA studium na VŠEM. Summary The topic of this thesis was to analyze the criteria under which applicants (respondents) on the MBA program at VŠEM in 2012, decided to study this type of program. In the theoretical part of this work all the information relating to that subjekt was callected and has also provided similar information on secondary research focused on schools and other institutions. During June, market research was conducted through questionnaires. The respondents were chosen from the current students of the MBA program at VŠEM. The research was conceived on a monitoring, one-time ad hoc basis. The results of the respondents indicated that the most common reason (motive) for doing the MBA program is personal development. The most common criteria when deciding to study for an MBA program is the level of fees for the respondents, which is the main criterion for choosing the MBA study at VŠEM. Klíčová slova: Marketingový výzkum, monitorovací výzkum, primární data, sekundární data, dotazník, MBA studium.6 Keywords: Market research, monitoring research, primary data, secondary data, questionnaire, MBA studies. JEL Classification: M30 Marketing and Advertising: General E31 Marketing M39 Marketing and Advertising: Other7 ZADÁNÍ BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Jméno a příjmení: Studijní program: Studijní obor: Studijní skupina: Název BP: Zásady pro vypracování (stručná osnova práce): Seznam literatury: (alespoň 4 zdroje) Vedoucí BP: Prof. Ing. Milan Žák, CSc. rektor V Praze dne8 Obsah 1 Úvod Cíle práce Teoreticko-metodologická část práce Teoretická část práce Sekundární informace vztahující se k rozhodovacím kritériím pro studium MBA na soukromých školách SEO, SEM a ProQuest rešerše MBA v České republice a jejich požadavky na studenty Metodologická část práce Analytická/praktická část práce Charakteristika respondentského souboru Popis dotazníku a jeho struktura Výsledky dotazníku a jejich interpretace Otázka č. 4 zjišťující důvod ke studiu MBA Otázka č. 5 zjišťující rozhodující kritéria výběru MBA programu na VŠEM Otázka č. 6 zjišťující výběr informačního zdroje při rozhodování se o studiu MBA programu na VŠEM Doporučení pro VŠEM Závěr Literatura Přílohy... 19 Seznam zkratek BIBS CAMBAS CAWI ČVUT IPFM LLM MBA MŠMT P + P SEM SEO SIMAR VŠE VŠEM VUT Brno International Business School Asociace českých MBA škol Computer Assisted Web Interviewing České vysoké učení technické v Praze Institu pro průmyslový a finanční management Master of Laws Master of Business Administration Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Paper + Pencil Search Engine Marketing Search Engine Optimization Sdružení agentur pro výzkum trhu a veřejného mínění Vysoká škola ekonomická v Praze Vysoká škola ekonomie a managementu Vysoké učení technické v Brně10 Seznam tabulek Tabulka 1 Odpovědi všech respodentů na otázku č. 4 v závislosti na pohlaví Tabulka 2 Odpovědi všech respodentů na otázku č. 4 v závislosti na pohlaví (v %) Tabulka 3 Odpovědi respodentů - mužů na otázku č. 4 v závislosti na ročníku studia.. 23 Tabulka 4 Odpovědi respodentů - mužů na otázku č. 4 v závislosti na ročníku studia (v %) Tabulka 5 Odpovědi respodentů - žen na otázku č. 5 v závislosti na ročníku studia Tabulka 6 Odpovědi respodentů - žen na otázku č. 4 v závislosti na ročníku studia (v %) 24 Tabulka 7 Odpovědi všech respodentů na otázku č. 5 v závislosti na pohlaví Tabulka 8 Odpovědi všech respodentů na otázku č. 5 v závislosti na pohlaví (v %) Tabulka 9 Odpovědi respodentů - mužů na otázku č. 5 v závislosti na ročníku studia.. 26 Tabulka 10 Odpovědi respodentů - mužů na otázku č. 5 v závislosti na ročníku studia (v %) Tabulka 11 Odpovědi respodentů žen na otázku č. 5 v závislosti na ročníku studia Tabulka 12 Odpovědi respodentů žen na otázku č. 5 v závislosti na ročníku studia (v %) Tabulka 13 Odpovědi všech respodentů na otázku č. 6 v závislosti na pohlaví Tabulka 14 Odpovědi všech respodentů na otázku č. 6 v závislosti na pohlaví (v %) Tabulka 15 Odpovědi respodentů - mužů na otázku č. 6 v závislosti na ročníku studia 30 Tabulka 16 Odpovědi respodentů - mužů na otázku č. 6 v závislosti na ročníku studia (v %) Tabulka 17 Odpovědi respodentů - žen na otázku č. 6 v závislosti na ročníku studia Tabulka 18 Odpovědi respodentů - žen na otázku č. 6 v závislosti na ročníku studia (v %)... 3111 Seznam grafů Graf 1 Rozložení respondentského souboru dle pohlaví na základě otázky č. 1 (četnost odpovědí a jejich procentuální zastoupení) Graf 2 Rozložení respondentského souboru dle navštěvované studijní skupiny na základě otázky č. 2 (četnost odpovědí a jejich procentuální zastoupení u všech studentů) Graf 3 Rozložení respondentského souboru dle navštěvované studijní skupiny na základě otázky č. 2 (četnost odpovědí a jejich procentuální zastoupení u studentů - mužů) Graf 4 Rozložení respondentského souboru dle navštěvované studijní skupiny na základě otázky č. 2 (četnost odpovědí a jejich procentuální zastoupení u studentů - žen) Graf 5 Rozložení respondentského souboru dle studovaného ročníku na základě otázky č. 3 (četnost odpovědí a jejich procentuální zastoupení u všech studentů) Graf 6 Rozložení respondentského souboru dle studovaného ročníku na základě otázky č. 3 (četnost odpovědí a jejich procentuální zastoupení u studentů - mužů) Graf 7 Rozložení respondentského souboru dle studovaného ročníku na základě otázky č. 3 (četnost odpovědí a jejich procentuální zastoupení u studentů - žen)... 2012 1 Úvod Tématem této bakalářské téma je: Rozhodovací kritéria zájemců o studium MBA pro volbu MBA programu VŠEM marketingový výzkum. Jako základní metodologická technika v této bakalářské práci byla využita metoda marketingového výzkumu, jak již vyplývá ze samotného názvu. Lze se tedy oprávněně domnívat, že marketingový výzkum je v současné době využíván mnoha zahraničními a českými společnostmi jako jedna z moderních marketingových metod. Na základě informací z provedených marketingových výzkumů mohou jednotlivé firmy formulovat cíle svého podnikání, strategického řízení a tak lépe obstát ve stále konkurenčnějším oborovém prostředí. V současné době je studium MBA poskytováno stále vyšším počtem institucí, ať už se jedná o českou vysokou státní nebo soukromou školu nebo pobočku zahraniční univerzity. Je však nutné v této souvislosti konstatovat, že studium MBA programu jako takového není považováno za studium klasické vysoké školy, protože Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) neprovádí jejich akreditace, z toho důvodu je studium MBA programu v podmínkách České republiky považováno za profesní manažerské vzdělávání a je využíváno řadou pracovníků k získání manažerských dovedností. Vzhledem ke stále vyššímu počtu organizací a institucí, které umožňují zájemcům o studium MBA programu takové vzdělání poskytnout, vzrůstá konkurenční boj mezi jednotlivými organizacemi. Navíc každá instituce se snaží získat co nejvyšší počet možných studentů do takového studijního programu, ve kterém budou uspokojeny nejen konkrétní potřeby a přání samotných studentů, ale bude také zvyšována prestiž samotné školy či takové instituce. A právě tyto informace jsou jednotlivými školami, institucemi či organizacemi získávány na základě marketingového výzkumu. V této bakalářské práci bude zjišťováno, v jakém rozsahu, a zda-li vůbec Vysoká škola ekonomie a managementu (VŠEM) realizovala marketingový výzkum, který se zaměřoval na rozhodovací kritéria zájemců o studium MBA programu, v jakém rozsahu, jakým způsobem a jaká opatření z toho vyplynulo pro samotný manažerský studijní program. 113 Tato práce je rozdělena na dvě části, a to na teoreticko-metodologickou a na analytickou. V části teoreticko-metodologické jsou uvedeny dosavadní poznatky o MBA školách v České republice, jejich požadavcích na studenty a také o dosavadních výzkumech, které byly v souvislosti s tématem této práce provedeny. V neposlední řadě je tato část práce zaměřena také na metodiku provedení marketingového výzkumu a postupu v celé bakalářské práci. V části teoretické je při práci s literaturou využíváno jak přímých, tak i nepřímých citací, jejichž odkaz je umístěn v poznámce pod čarou ve formě zkrácené podoby. Část analytická je zaměřena již na provedení marketingového výzkumu a jeho výstupů. Je zde charakterizován soubor respondentů, kteří byli vybráni pro sběr primárních dat, popsán dotazník, který byl použit k provedení marketingového výzkumu a v neposlední řadě také doporučení pro VŠEM, která vyplynula z výsledků tohoto výzkumu. V tomto lze tedy spatřovat praktické využití celé práce. 1.1 Cíle práce Cílem bakalářské práce na téma Rozhodovací kritéria zájemců o studium MBA pro volbu MBA programu VŠEM marketingový výzkum je zjistit, na základě jakých kritérií (informací) se zájemci (respondenti) o studium MBA programu rozhodují studovat právě tento typ manažerského vzdělávání na VŠEM v roce Cílem teoreticko-metodologické části bakalářské práce je provést takovou literární rešerši, která poskytne relevantní teoretickou základnu pro provedení vlastního výzkumu mezi studenty 1. a 2. ročníku studiu MBA programu na VŠEM. Budou tedy zjištěny a uvedeny veškeré sekundární informace (data) vztahující se k poznatkům, které na toto téma byly již provedeny jinými institucemi nebo organizacemi a budou také vyhodnoceny veškeré informace vztahující se k tomu tématu, které byly zveřejněny jinými českými a zahraničními autory. Pozornost bude mimo jiné věnována také popisu požadavků, které jednotlivé MBA školy mají na své studenty a v této souvislosti tak tedy budou uvedeny ty instituce a organizace, které poskytují adekvátní manažerské vzdělání. Cílem metodologické části je metodika, prostřednictvím které bude zajistit 214 splnění hlavního cíle této bakalářské práce za využití dotazníkové metody na souboru respondentů studentů MBA programu na VŠEM, kteří v červnu tento program na VŠEM studovali, a to v počtu 121 studentů (do tohoto počtu jsou zahrnuti všichni studenti MBA programu VŠEM, kteří byli v červnu 2012 Studijním oddělením VŠEM evidováni. Cílem analytické části bakalářské práce je popsat soubor respondentů, na kterém byl marketingový výzkum realizován a dále shromáždit výsledky prostřednictvím dotazníkové metody, vyhodnotit je a analyzovat. Výsledky, které budou tímto způsobem zjištěny, budou následně interpretovány a vyhodnoceny. Na základě těchto výsledků pak bude cílem doporučit VŠEM taková opatření, jak lze s těmito výsledky dále pracovat a využít je při náboru nových studentů MBA programu. 315 2 Teoreticko-metodologická část práce 2.1 Teoretická část práce Teoretická část bakalářské práce bude zaměřena na zjištění sekundárních informací z jiných organizací, škol a institucí, zda podobný výzkum na takové téma v minulosti již prováděly. Dále budou v rámci literární rešerše zahrnuty poznatky ze SEO, SEM a ProQuest rešerší, o nichž bude pojednáno dále. Posledními zdroji poznatků, které jsou nutné pro vytvoření relevantní teoretické základny, bude uvedení jednotlivých škol, které se zaměřují na poskytování studia MBA programu a jejich požadavků na studenty Sekundární informace vztahující se k rozhodovacím kritériím pro studium MBA na soukromých školách V této podkapitole budou uvedeny sekundární informace týkající se zkoumaného tématu. Sekundární informace lze označit jako takové zdroje informací, které byly již v minulosti shromážděny za určitým účelem, jedná se nejčastěji o jiné předchozí výzkumy, ke kterým je umožněn veřejný přístup. Na základě takto získaných údajů je možné je srovnat s primárními informacemi, tj. těmi, které jsou námi vyhodnoceny a interpretovány vlastním marketingovým výzkumem. 1 V rámci provádění literární rešerše na studované téma byly osloveny jednotlivé školy, organizace a instituce, které poskytují studium MBA programu s dotazem, zda někdy v minulosti podobný výzkum prováděly, a pokud ano, jakých výsledků bylo dosaženo. Mezi těmito institucemi byly jak veřejné vysoké školy (Pražská mezinárodní manažerská škola při Vysoké škole ekonomické, Technická univerzita Ostrava, Vysoké učení technické Brno), tak soukromé školy (BIBS, VŠEM, Vysoká škola finanční a správní, Open university Business School aj.), tak také jiné instituce (SIMAR sdružení 1 BOUČKOVÁ, J. et al. (2003). Marketing. Praha: C. H. Beck, str16 agentur pro výzkum trhu a veřejného mínění, Výzkumný ústav pedagogický, Národní ústav pro vzdělávání, CAMBAS Česká asociace MBA škol). Na VŠEM byla oslovena prorektorka pro pedagogiku a administrativu a také prorektorka pro strategii a rozvoj. Ačkoliv bylo jimi sděleno, že VŠEM uskutečňuje různá výzkumná šetření, dosud nebylo žádné zaměřeno speciálně na studenty či zájemce o studium MBA programu, marketingový výzkum na toto téma bude uskutečněn až v následujícím akademickém roce (tj. v akademickém roce 2012/2013). Brněnská mezinárodní manažerská škola (BIBS), Vysoká škola finanční a správní a Open University Business School uvedly, že podobné výzkumy provádějí, a to dokonce pravidelně. Výsledky těchto marketingových výzkumů poté vyhodnocují a zpracovávají do strategií svých škol a konkrétních studijních programů a je na jejich základě také upravována příslušná marketingová komunikace. Avšak z taktických důvodů nemohou a ani nechtějí tyto výsledky zpřístupnit široké veřejnosti a slouží jen pro interní účely. Příslušná pracovnice studijního oddělení Anglo-americké vysoké školy na podobný dotaz uvedla, že podobný výzkum dosud prováděn nebyl, nicméně vycházejí zejména z osobních rozhovorů s uchazeči o studium MBA programu. Dle jejich zkušeností jsou nejčastějšími kritérii pro vývěr tohoto typu programu studium v anglickém jazyce a mezinárodní akreditace školy. Další školy a instituce (Bankovní institut vysoká škola, Moravská škola Olomouc, Czech Management institut, Výzkumný ústav pedagogický, Národní ústav pro vzdělávání, Centrum pro studium vysokého školství, agentury pro výzkum trhu a veřejného mínění), které byly osloveny, uvedly, že podobné výzkumy v minulosti nikdy neprováděly a ani podobná výzkumná šetření v budoucnu nezamýšlejí. Programová koordinátorka Institutu pro průmyslový a finanční management uvedla, že přímo marketingový výzkum či podobná šetření neprovádějí, nicméně využívají osobního dotazování s uchazeči o studium MBA programu, neboť tyto osobní rozhovory považují za efektivnější a poskytují jim daleko více informací. V rámci těchto osobních pohovorů jsou uchazečům kladeny následující typy otázek: - na základě jakých kritérií se rozhodli právě pro studium MBA programu, 517 - jak se dozvěděli o IPFM, - jakým způsobem hledali informace o programech MBA. Z rozhovorů s jednotlivými uchazeči jsou pak pravidelně vyhodnocovány kritéria, na základě kterých se rozhodli právě pro studium na jejich škole, k nim se řadí tyto: - místo, délka a jazyk studijního programu MBA, - udělení mezinárodní akreditace, - výše školného, - úzká spolupráce s mezinárodními partnery z akademické sféry, - úzká spolupráce s firemními partnery, - zaměření výuky více na praxi, - kvalita lektorů (učitelů), - finanční podpora společnosti, - flexibilita školy, - možnosti sítě kontaktů po absolvování programu. V rámci získání sekundárních informací na zvolené téma bakalářské práce byla také oslovena Česká asociace MBA škol, která sdružuje celkem 10 veřejných a soukromých škol, jež poskytují studium MBA programu. Zde se vyjádřila jejich tajemnice s tím, že podobný výzkum v minulosti neprováděli, neboť jejich cílem je hlídat kvalitu poskytovaných studijních programů MBA a jednotlivým školám doporučují kritéria, od kterých se odvíjí jejich kvalita (např. mezinárodní akreditace, délka studia aj.), záleží však vždy na konkrétní škole, jakou marketingovou strategii si určí. Ostatní školy, které byly osloveny (jako např. International Prague University, University of New York Praha, Univerzita Jana Amose Komenského, VUT Brno Business School nebo ČVUT Masarykův ústav vyšších studií), nepodaly žádnou odpověď na žádost o informace. 618 2.1.2 SEO, SEM a ProQuest rešerše SEO (Search Engine Optimization) je jednou z moderních technik internetového marketingu, prostřednictvím které lze efektivním způsobem oslovit cílovou skupinu návštěvníků webových stránek. SEO optimalizace umožní, aby určité webové stránky byly ve fulltextových vyhledávačích (jako je např. Seznam nebo Google) zobrazovány na předních pozicích. 2 Cílem kvalitní SEO optimalizace by mělo být zobrazení webové prezentace pro konkrétní vyhledávací dotaz na 1. straně vyhledávání. 3 Naproti tomu SEM (Search Engine Marketing) je chápán jako marketing ve vyhledávačích a představuje jeden z efektivních a možných způsobů, jak lze propagovat určité webové stránky formou placených (sponzorovaných) odkazů ve fulltextových vyhledávačích. 4 ProQuest představuje megadatabázi sdružující více než odborných časopisů z různých oblastí (ekonomické, medicínské, přírodovědné, společenské aj.). Díky této megadatabázi je tak možné získat přístup k mnoha článkům, zpráv, disertačním pracím apod. a získat tak sekundární informace na zkoumané téma. 5 V rámci prováděné literární rešerše vztahující se k tématu této bakalářské práce bylo využito dílčí databáze ProQuest: ABI/INFORM Complete, ve které byly získány relevantní výzkumy na podobné téma, které byly již v minulosti uskutečněny a bylo tak možno srovnat tyto údaje s primárními informacemi z vlastního uskutečněného marketingového výzkumu. Bylo také využito rešerše webových stránek prostřednictvím fulltextového vyhledávače Google. Jedním z výzkumů, který byl v minulosti uskutečněn na téma podobné problému řešenému v této bakalářské práci, je výzkumné šetření Pavla Makovského z London International Graduate School, který byl realizován v jarních měsících roku 2009 a zaměřoval se na potenciální uchazeče o studium MBA a LLM (Master of Laws) 2 NajdouVás.cz: Přivedeme k Vám nové zákazníky [online]. c [cit ]. Dostupné z: 3 SEO - Optimalizace pro vyhledávače. Seo-sem-marketing.cz [online]. c2010 [cit ]. Dostupné z: 4 SEM - Search engine marketing. Seo-sem-marketing.cz [online]. c2010 [cit ]. Dostupné z: 5 Proquest [online]. c [cit ]. Dostupné z: 719 programů, tedy na zaměstnance a manažery pracujících na manažerských postech. 6 Bylo zjištěno, že 84 % ze všech oslovených respondentů v budoucnu uvažuje o studiu MBA programu, přičemž nejčastějšími důvody pro tento typ manažerského vzdělávání je: - získání nových kontaktů (93 %), - výměna zkušeností (89 %), - získání titulu (85 %), - osobní rozvoj (78 %), - doplnění kvalifikace (56 %). 7 Toto výzkumné šetření pak také přineslo odpověď na otázku, jaká kritéria potencionální uchazeči MBA programu zvažují při rozhodování se o volbě MBA programu na konkrétní škole: - jazyk výuky (97 %), - zaměření programu více na praxi (93 %), - kvalita lektorů (90 %), - forma výuky (86 %), - kvalita informací webových stránek školy (82 %), - možnost oborových specializací (79 %), - reference (78 %), - výše školného (69 %), - udělená akreditace (57 %), - zaštítění konkrétního programu vysokou školou (45 %), - informace podávaná médii (30 %). 8 Jak uvádí Cao a Sakchutchawan (2011), MBA studijní program je mezi absolventy vysokých škol jedním z nejoblíbenějších. To vychází ze skutečnosti, že mohou získat vyšší titul, který jim zaručí lepší postavení na trhu práce, lepší plat a jsou mnoha 6 MAKOVSKÝ, P. (2009) Výzkum provedený mezi reprezentativním vzorkem potenciálních účastníků manažerských programů MBA a LLM v České republice [online]. 9 s. [cit ]. Dostupné z: str MAKOVSKÝ, P. (2009) Výzkum provedený mezi reprezentativním vzorkem potenciálních účastníků manažerských programů MBA a LLM v České republice [online]. 9 s. [cit ]. Dostupné z: str MAKOVSKÝ, P. (2009) Výzkum provedený mezi reprezentativním vzorkem potenciálních účastníků manažerských programů MBA a LLM v České republice [online]. 9 s. [cit ]. Dostupné z: str. 4. 820 zaměstnavateli absolventi MBA programů daleko více vyhledáváni. Z těchto důvodů je tak o studium MBA programu stále větší zájem, a to i mezi staršími absolventy vysokých škol. 9 V roce 2000 uskutečnili Thompson a Gui výzkum na souboru 130 respondentů, kterými byli studenti MBA programu Manažerské školy (School of Business) Univerzity v Hong Kongu, mapující důvody (motivy) studovat MBA program. V tomto výzkumném souboru bylo zastoupeno o něco více mužů, než žen (47 % vs. 53 %). Níže jsou uvedeny důvody, na základě kterých se studenti rozhodli pro studium MBA programu, a to dle nejpočetněji zastoupených odpovědí: - zlepšit své analytické schopnosti, - více se dozvědět o řízení podniku, - získat vyšší titul (MBA), - naučit se, jak v praxi efektivně řídit podnik, - zlepšit své pracovní dovednosti v současném zaměstnání, - získat lepší vyhlídky ve svém budoucím kariérním postupu, - získat teoretické poznatky, které se budou moci využít při efektivnějším řízení podniku, - zvýšit si vlastní sebevědomí, - získat nové pracovní kontakty, - získat nové přátele, - vydělat si více peněz, - získat respekt ostatních, - dobrý způsob, jak trávit volný čas. 10 Bickerstaffe a Ridgers (2007) ve svém článku definují čtyři hlavní faktory, na základě kterých se zájemci o studium MBA programu rozhodují, kterou konkrétní školu (instituci, univerzitu) zvolí pro své budoucí studium, a jejich významnost pro samotné studenty: 9 CAO, Y., SAKCHUTCHAWAN, S. (2011). Online vs. Traditional MBA: An Empirical Study of Students Characteristics, Course Satisfaction, and Overall Success [Electronic version]. The Journal of Human Resource and Adult Learning, 7 (2), str THOMPSON, E. R., GUI, Q. (2000). Hong Kong Executive Business Students Motivations for Pursuing an MBA [Electronic version]. Journal of Education for Business, 75 (4), str21 - po absolvování školy jim titul otevře nové pracovní příležitosti a postup v pracovní kariéře (35 %), - zkušenosti se vzděláním, osobnostní rozvoj studentů (35 %), v tomto faktoru jsou zahrnuta taková kritéria jako kvalita fakulty poskytující studium MBA, kvalita studentů, struktura studentů (v jakém procentu jsou studenti tvořeni zahraničními studenty, jaký je poměr žen a mužů) nebo také hodnocení studentů týkající se kvality programu a poskytování rozmanitých služeb samotnou školou, - možnosti zvýšení platu po absolvování školy (20 %), potenciální uchazeči o studium MBA si také všímají, jakým způsobem a v jakém procentu se budoucím absolventům školy zvýší jejich plat, ne všechny školy však tyto údaje zveřejňují, - možnosti zajištění sítě kontaktů absolventům školy (10 %), v nichž jsou zahrnuty veškeré možnosti, jak mohou absolventi MBA programu těžit z obchodních kontaktů. 11 Potenciální uchazeči, kteří se zajímají o online studium MBA programu (ten je nabízen především na zahraničních univerzitách, avšak tyto poznatky lze využít i pro potřeby této bakalářské práce), hodnotí následující kritéria každé školy, která takový studijní program nabízí: - dostupnost (flexibilita) školy, je jedním z hlavních kritérií pro řadu uchazečů, neboť musí skloubit pracovní povinnosti s péčí o rodinu se studijními povinnostmi, z toho důvodu se při rozhodování o studia MBA programu na konkrétní škole řídí její flexibilností (vyhovuje jim tedy zejména distanční forma výuky), - kvalita školy, která je nejčastěji vyjádřena mezinárodní akreditací, - délka studia MBA programu, kdy se studenti rozhodují, zda škola jim umožní studovat MBA program v délce 1 roku nebo v tradiční délce 2 roků, - výše celkového školného, - nabízené kurzy (přednášky), 11 BICKERSTAFFE, G., RIDGERS, B. (2007). Ranking of business schools [Electronic version]. Journal of Management Developmnet, 26 (1), str22 - demografické faktory (např. věk nebo pohlaví studentů MBA programu) mají poměrně malou prediktivní sílu při výběru uchazeče konkrétního MBA programu, avšak někteří budoucí studenti se rozhodují i na základě tohoto kritéria. 12 Odborníci upozorňují na to, že v současné době, kdy jsou studijní programy MBA nabízeny mnoha institucemi a organizacemi, musí potenciální zájemci o tento typ studia pečlivě vybírat, přičemž k nejčastějším kritériím, na základě kterých se budoucí studenti rozhodují o konkrétní škole, kde absolvují tento typ manažerského vzdělávání, patří: - akreditace studijního programu se téměř vždy pojí s vysokou kvalitou MBA programu, - kvalita a image samotné školy, - internacionalita studujících, přičemž v této souvislosti je pro mnoho uchazečů velmi důležité kritérium možnosti využití sítě vztahů po absolvování programu MBA v České republice a jejich požadavky na studenty Jak již bylo řečeno v úvodu bakalářské práce, lze studium MBA programu považovat za typ manažerského vzdělávání a v současné době není MŠMT akreditováno, tudíž není považováno za klasické studium vysoké školy. V polovině 90. let neměli zájemci o studium MBA programu příliš na výběr. V podmínkách České republiky zde existovalo jen několik typů škol, které umožňovaly získat titul MBA. Ovšem od té doby se mnohé změnilo a v této oblasti lze nyní hovořit o tzv. boomu. 14 Na celém světě existuje více než studijním programů MBA (v USA jich je 1000, v Evropě cca 550). 15 V počátcích, kdy se MBA programy začaly 12 RYDZEWSKI, D.N., EASTMAN, J. K., BOCCHI, J. (2010). Important Charakteristics In An MBA Program: The Perceptions Of Online MBA Students [Electronic version]. American Journal of Business Education, 3 (4), str Studium MBA: Ano, nebo ne? HN Hospodářské noviny: Deník pro ekonomiku a politiku [online]. Praha: Economia, a.s, 2006 [cit ]. Dostupné z: 14 Studium MBA: Ano, nebo ne? HN Hospodářské noviny: Deník pro ekonomiku a politiku [online]. Praha: Economia, a.s, 2006 [cit ]. Dostupné z: 15 MBA stále na výsluní?. BIBS Newsletter [online]. Brno, 2010, č. 8, s. 4 [cit ]. Dostupné z: str23 studovat, bylo možné tento titul získat jen např. na Business Schools nebo např. prostřednictvím české pobočky britské Open University již počátkem 90. let, v dnešní době však mohou jejich zájemci studovat i na mnoha odborných vysokých školách a univerzitách. 16 Titul MBA, který získávají studenti po absolvování jeho programu, představuje v současné době jistý kvalifikační standard topmanažerů. Absolventi tohoto typu studia mají tak lepší předpoklady v umístění na trhu práce a jsou také řadou zaměstnavatelů vnímáni jako kvalifikovanější a kvalitnější zaměstnanci. Všeobecně lze konstatovat, že studium MBA nabízí: - nadstandardní vzdělání manažerského typu, - získání nových poznatků z oblasti řízení podniku, - zaměstnanec s touto kvalifikací má pro firmu, v níž pracuje, vyšší hodnotu, - tento typ studia je spojován s vysokou prestiží, - kvalitní MBA programy jsou akreditovány světově uznávanými organizacemi, - získání kontaktů na významné manažery. 17 Ke dni byly registrovány následující školy poskytující studium MBA programu: - Anglo-americká vysoká škola se sídlem v Praze, - Bankovní institut vysoká škola se sídlem v Praze, - Business institut se sídlem v Praze, - Czech Management Institut se sídlem v Praze, - Czech University Live Sciences Prague The international MBA in Agribusiness se sídlem v Praze, - Institut pro průmyslový a finanční management (IPFM) se sídlem v Praze, - London International Graduate School, s. r. o. se sídlem v Praze, - ČVUT v Praze-Masarykův ústav vyšších studií, - Open Management, 16 Studium MBA: Ano, nebo ne? HN Hospodářské noviny: Deník pro ekonomiku a politiku [online]. Praha: Economia, a.s, 2006 [cit ]. Dostupné z: 17 Proč studovat MBA. Vysoká škola ekonomická v Praze [online]. c [cit ]. Dostupné z: 12 Zobrazit více
VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2013 MARTINA GLETTNIKOVÁ
VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2013 MARTINA GLETTNIKOVÁ VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU Nárožní 2600/9a, 158 00 Praha 5 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE KOMUNIKACE A LIDSKÉ ZDROJE Vysoká škola Více Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov Více Doktorské studium 2013-2014
Doktorské studium 2013-2014 Proč a jak studovat v doktorském studiu? Doktorské studium 3. a nejvyšší stupeň VŠ vzdělání Bakalářské (Bc.) Magisterské (Mgr., Ing.) Doktorské (Ph.D. za jménem) Doktorské studium Více A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a sportu Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme Více Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ
Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ (projekt je spolufinancován z prostředků ESF a Státního rozpočtu ČR) Příjemce podpory: Soukromá vyšší odborná škola sociální o.p.s., Více Institucionální plán pro rok 2014
Institucionální plán pro rok 2014 Předkládá prof. Ing. Karel Melzoch, CSc., rektor Projednáno AS VŠCHT Praha 29. 10. 2013 1 Institucionální plán Vysoké školy chemicko-technologické v Praze pro r. 2014 Více Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a tělovýchovy Evropský sociální fond Praha & Více VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů
VŠ a šetření uplatnitelnosti absolventů IPN KREDO Doplňkový úkol č. VIII (KA 03) Alena Hanzelková Workshop KA05, Olomouc, 12. 5. 2015 www.kredo.reformy-msmt.cz Cíl doplňkového úkolu č. VIII Zjistit, do Více JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov
METODY UČENÍ V PROFESNĚ ZAMĚŘENÉM VZDĚLÁVÁNÍ JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov INOVACE VÝSTUPŮ, OBSAHU A METOD BAKALÁŘSKÝCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL NEUNIVERZITNÍHO TYPU, Více PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE
PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE KOMUNIKACE A LIDSKÉ ZDROJE NÁZEV BAKALÁŘSKÉ PRÁCE HC Energie Karlovy Vary s.r.o. a její nástroje PR pro komunikaci s médii TERMÍN UKONČENÍ STUDIA A OBHAJOBA (MĚSÍC/ROK) Červen Více Nábor studentů výsledky a plány středních škol
Nábor studentů výsledky a plány středních škol Studie občanského sdružení Než zazvoní 31. března 2014 Průzkum středních škol Tento dokument shrnuje, jak probíhal nábor studentů na střední školy po celé Více PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE
PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE KOMUNIKACE A LIDSKÉ ZDROJE NÁZEV BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Uplatnění novely zákona o veřejných zakázkách (projektech) na praktickém příkladu a vyhodnocení jejího dopadu Leden 2013 TERMÍN Více AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014 Havířov Více OPATŘENÍ DĚKANA FAKULTY MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ Č. 4/2012 KE KVALIFIKAČNÍM PRACÍM NA FAKULTĚ MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ VYSOKÉ ŠKOLY EKONOMICKÉ V PRAZE
OPATŘENÍ DĚKANA FAKULTY MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ Č. 4/2012 KE KVALIFIKAČNÍM PRACÍM NA FAKULTĚ MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ VYSOKÉ ŠKOLY EKONOMICKÉ V PRAZE Děkan Fakulty mezinárodních vztahů (dále jen FMV ) na základě Více Moravská vysoká škola Olomouc. Uplatnitelnost absolventů Moravské vysoké školy Olomouc
Moravská vysoká škola Olomouc Uplatnitelnost absolventů Moravské vysoké školy Olomouc červenec 2014 1 Úvod Moravská vysoká škola Olomouc (MVŠO), jediná vysoká škola v Olomouckém kraji zaměřená na ekonomiku, Více SOUHRNNÁ ZPRÁVA Výběr a definice klíčových kompetencí řídících pracovníků školských zařízení pro zájmové vzdělávání a nestátních neziskových
SOUHRNNÁ ZPRÁVA Výběr a definice klíčových kompetencí řídících pracovníků školských zařízení pro zájmové vzdělávání a nestátních neziskových organizací dětí a mládeže, nebo pracujících s dětmi a mládeží. Více Zahraniční partner Liverpool John Moores University (www.ljmu.ac.uk)
Instituce založená Krajskou hospodářskou komorou Jižní Moravy za účelem realizace společného záměru 5. moravských univerzit, 5. moravských krajských obchodních komor a 5. moravských krajů v oblasti profesního Více DOKUMENTY POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE D O K U M E N T Y. Graf č. A.2.7
DOKUMENTY D O K U M E N T Y POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE Graf č. A.2.7 Poznámka: počet studentů k 31. prosinci kalendářního roku Vysokoškolské studium v České republice se uskutečňuje Více I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ ŘÁDU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo v souladu s 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách) dne 27. prosince Více SYLABUS BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE
SYLABUS MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE František Prášek Ostrava 2011 : Sylabus modulu Bakalářská práce a praxe Autoři: Ing. František Prášek Vydání: první, 2011 Počet stran: 15 Tisk: Vysoká škola podnikání, Více Informace o vzdělávacích institucích uskutečňujících vysokoškolské studijní programy zahraničních vysokých škol na území České republice
Informace o vzdělávacích institucích uskutečňujících vysokoškolské studijní programy zahraničních vysokých škol na území České republice I. Postavení vzdělávacích institucí uskutečňujících vysokoškolské Více Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015
Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015 Ve dnech 15. a 16. září 2015 byl Institutem celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně pořádán již 7. ročník mezinárodní vědecké konference celoživotního Více Olympijská stipendia
Olympijská stipendia Společný projekt Českého olympijského výboru a Vysoké školy ekonomie a managementu VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMIE A MANAGEMENTU Studium všem! 1 www.vsem.cz ww w ww w..v.vs vse em m.cz..ccz Více VÝVOJ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK V UČEBNÍCH OBORECH, ANEB SITUAČNÍ ZPRÁVA A VÝHLED DO BUDOUCNA
136 VÝVOJ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK V UČEBNÍCH OBORECH, ANEB SITUAČNÍ ZPRÁVA A VÝHLED DO BUDOUCNA 1 ÚVOD A KONTEXT Ačkoliv autoři Bílé knihy (Národní program rozvoje vzdělávání v České republice 2001) v rámci Více Projekt Systematickým vzděláváním k rozvoji zaměstnanců a kvalitě řízení Městského úřadu Luhačovice"
Projekt Systematickým vzděláváním k rozvoji zaměstnanců a kvalitě řízení Městského úřadu Luhačovice" Registrační číslo: CZ.1.04/4.1.01/69.00060 Zkrácený název projektu: Vzdělávání v MěÚ Luhačovice Datum Více SYLABUS MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I. Milan Šimek
SYLABUS MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I. Milan Šimek Ostrava 011 1 : Sylabus Uplatnění na práce, část I Uplatnění na práce Autoři: Milan Šimek Vydání: první, 011 Počet stran: 19 Tisk: Vysoká škola Více Uplatnitelnost absolventů Moravské vysoké školy Olomouc
Moravská vysoká škola Olomouc Uplatnitelnost absolventů Moravské vysoké školy Olomouc prosinec 2014 Šárka Štveráková 1 Úvod Moravská vysoká škola Olomouc (MVŠO), jediná vysoká škola v Olomouckém kraji Více Expertní studie VÝZKUM FAKTORŮ PŘECHODU OD INDUSTRIÁLNÍ EKONOMIKY KE ZNALOSTNÍ A PODNIKAVÉ EKONOMICE V PODMÍNKÁCH MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE
VÝZKUM FAKTORŮ PŘECHODU OD INDUSTRIÁLNÍ EKONOMIKY KE ZNALOSTNÍ A PODNIKAVÉ EKONOMICE V PODMÍNKÁCH MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE VYSOKÁ ŠKOLA PODNIKÁNÍ, A.S. říjen - listopad 2010 Obsah 1. HYPOTÉZY A CÍLE VÝZKUMU... Více ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC
ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0068 Prohloubení nabídky vzdělávacích programů v oblasti rozvoje lidských zdrojů vedoucích Více MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I.
PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I. Milan Šimek Ostrava 2011 1 Název: Průvodce studiem pro prezenční formu studia modulu Uplatnění na trhu práce, část I Uplatnění Více ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC
ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0069 Tvorba vzdělávacích programů pro strategické řízení rozvoje měst a obcí Květen 2010 Více Moravská vysoká škola. Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz
Moravská vysoká škola Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz Obsah OBSAH... 2 1 VEDENÍ MVŠO... 3 2 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA MVŠO... 4 3 HISTORIE MVŠO... 5 4 NABÍDKA STUDIA... 6 strana 2 strana 3 1 Vedení MVŠO 2 Organizační Více Centrum celoživotního vzdělávání
Centrum celoživotního vzdělávání Filozofická fakulta Ostravská univerzita v Ostravě Vaše cesta ke vzdělání! Úvod Filozofická fakulta patří mezi zakládající fakulty Ostravské univerzity v Ostravě. Kromě Více ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ve školním roce 2015/2016
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ve školním roce 2015/2016 Třída: 3. C Termín konání absolutoria: 13. - 15. června 2016 Metodika vypracování absolventské práce ve školním roce 2015/2016 1. Účel metodiky Účelem metodiky Více PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE
PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE KOMUNIKACE A LIDSKÉ ZDROJE NÁZEV BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Systém řízení kvality v praxi konkrétní organizace v oblasti zaměřené na zákazníka TERMÍN UKONČENÍ STUDIA A OBHAJOBA (MĚSÍC/ROK) Více T T. Think Together 2011. Ladislav Pilař THINK TOGETHER. Kritéria ovlivňující volbu vysoké školy Criteria influencing the choice of university
Česká zemědělská univerzita v Praze Provozně ekonomická fakulta Doktorská vědecká konference 7. února 2011 T T THINK TOGETHER Think Together 2011 Kritéria ovlivňující volbu vysoké školy Criteria influencing Více Projekt: Analýza dalšího profesního vzdělávání v Pardubickém kraji. Institut rozvoje evropských regionů,o.p.s. Univerzita Pardubice
Projekt: Analýza dalšího profesního vzdělávání v Pardubickém kraji Institut rozvoje evropských regionů,o.p.s. Univerzita Pardubice Zaměření projektu Podpora rozvoje dalšího profesního vzdělávání Analýza Více Bankovní institut vysoká škola, a.s. Praha Karlovy Vary Písek Teplice Břeclav
Bankovní institut vysoká škola, a.s. Kdo jsme? První soukromá vysoká škola Atraktivní studijní obory Univerzitní informační systém Skvělé zázemí a nejnovější technika Moderní bezbariérová budova Jsme součástí Více Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing. pro studenty studující od roku 2011/2012
Studijní obor Manažerská ekonomika Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing pro studenty studující od roku 2011/2012 V první fázi studia oboru Manažerská ekonomika získá student Více MPA. Master of Public Administration. MPA@vsci.cz. www.cevroinstitut.cz
MPA Master of Public Administration MPA@vsci.cz Vysoká škola CEVRO Institut Je moderní vysoká škola akreditovaná MŠMT ČR a MV ČR MAGISTERSKÉ A BAKALÁŘSKÉ STUDIUM Veřejná správa Politologie Právní specializace Více Proces marketingového výzkumu - jednotlivé fáze, význam, stručná charakteristika. Výběr a formulace výzkumného problému. Vztahy mezi proměnnými.
Proces marketingového výzkumu - jednotlivé fáze, význam, stručná charakteristika. Výběr a formulace výzkumného problému. Projekt. Jednotky analýzy. Proměnné. Vztahy mezi proměnnými. Téma č. 2 Cíle marketingového Více OPATŘENÍ DĚKANKY FAKULTY MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ Č. 1/2011 KE KVALIFIKAČNÍM PRACÍM NA FAKULTĚ MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ VYSOKÉ ŠKOLY EKONOMICKÉ V PRAZE
OPATŘENÍ DĚKANKY FAKULTY MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ Č. 1/2011 KE KVALIFIKAČNÍM PRACÍM NA FAKULTĚ MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ VYSOKÉ ŠKOLY EKONOMICKÉ V PRAZE Děkanka Fakulty mezinárodních vztahů (dále jen FMV ) na základě Více Vysoká škola finanční a správní, o.p.s.
Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Vyhodnocení přijímacího řízení na navazující magisterské studijní obory akademický rok 2014/2015 Zpracovala: Mgr. Vlasta Ditrichová Ing. Romana Lamačová Předkládá: Více Analýza uplatnění absolventů FIM UHK. Petra Poulová Univerzita Hradec Králové
Analýza uplatnění absolventů FIM UHK Petra Poulová Univerzita Hradec Králové Dotazníkové šetření = za 2 let existence má fakulta 534 absolventů = dotazníky distribuovány e-mailem 8 absolventům, kteří se Více Analýza vzdělávacích potřeb v rámci projektu "Centrum vzdelávania" - príležitosť k vzdelávaniu bez hraníc
Analýza vzdělávacích potřeb v rámci projektu "Centrum vzdelávania" - príležitosť k vzdelávaniu bez hraníc Zpracovala: Dorota Madziová, Institut EuroSchola, duben 2011 V rámci projektu "Centrum vzdelávania" Více Pravidla pro přijímací řízení a podmínky pro přijetí ke studiu na Fakultě informatiky a managementu Univerzity Hradec Králové v roce 2013
Pravidla pro přijímací řízení a podmínky pro přijetí ke studiu na Fakultě informatiky a managementu Univerzity Hradec Králové v roce 2013 V souladu s čl. 25 Statutu Univerzity Hradec Králové se bude přijímací Více ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ČESKÉHO VYSOKÉHO UČENÍ TECHNICKÉHO V PRAZE ZE DNE 25. SRPNA 2014
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 a 5 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 25. srpna 2014 Více SWOT analýza současného stavu. odborného vzdělávání a přípravy
SWOT analýza současného stavu odborného vzdělávání a přípravy Cíle: - uvědomit si slabé a rizikové stránky stávající praxe a přístupu k odbornému vzdělávání a přípravě. - Identifikovat silné stránky a Více Reklama 2. Evžen Staněk. evzen.stanek@vsfs.cz
Evžen Staněk. evzen.stanek@vsfs.cz Klientský brief pro úkol č. 1 Předmět REKLAMA 2 Pracovní označení CVIČNÁ KOMUNIKAČNÍ AGENTURA NÁZEV ÚKOLU INFORMATIVNÍ A NÁBOROVÁ PROPAGAČNÍ AKCE TERMÍNY prezentace 7. Více POČÍTAČE, INTERNET A E-LEARNING COMPUTERS, INTERNET AND E-LEARNING. Hana Rysová, Eva Jablonská, Jitka Štěpánová
POČÍTAČE, INTERNET A E-LEARNING COMPUTERS, INTERNET AND E-LEARNING Hana Rysová, Eva Jablonská, Jitka Štěpánová Anotace: V letošním akademickém roce provedly autorky již potřetí průzkum mezi studenty I. Více ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY OBRANY
ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY OBRANY Obsah: Čl. 1 Úvodní ustanovení... 3 Čl. 2 Základní ustanovení... 3 Čl. 3 Program celoživotního vzdělávání... 3 Čl. 4 Přijímání ke studiu... 4 Čl. 5 Průběh Více INŽENÝRSKÁ PEDAGOGIKA A IGIP ENGINEERING PEDAGOGY AND IGIP. Jiří Měřička
INŽENÝRSKÁ PEDAGOGIKA A IGIP ENGINEERING PEDAGOGY AND IGIP Jiří Měřička ČR Masarykův ústav vyšších studií ČVUT v Praze E-mail: mericjir@fel.cvut.cz 1. ÚVOD Propojení humanitních a technických věd je potřebné Více MORAVSKÁ VYSOKÁ ŠKOLA OLOMOUC
MORAVSKÁ VYSOKÁ ŠKOLA OLOMOUC partner pro byznys inovace MORAVSKÁ VYSOKÁ ŠKOLA OLOMOUC Hlavní zaměření: Odborná specializace: EKONOMIKA a MANAGEMENT Inovační management Informační a komunikační technologie Více Bakalářský seminář 1. Obsah semináře. Informace k volbě témat 31.10.2012 2012/2013 2.11.2012. Ing. Růžena Vorlová
Bakalářský seminář 1 Ing. Růžena Vorlová 2012/2013 2.11.2012 Obsah semináře Informace k volbě témat a místa praxe Projekt a zadání bakalářské práce Termíny a harmonogram přípravy bakalářské práce SZZ Obsah Více Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích
Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Datum vydání: 1. 11. 2013 Účinnost od: 4. 11. 2013 Účinnost do: odvolání Číslo jednací: 39369/2013 Počet stran: 4 Počet příloh: Více Případové studie v mezinárodním podnikání (anglicky)
3MA663 Případové studie v mezinárodním podnikání (anglicky) Česky Anglicky Německy Forma výuky Úroveň studia Případové studie v mezinárodním podnikání (anglicky) International Business Case Studies Geschäftsfällestudios Více Studijní obor. Sociální management. Studijní program Hospodářská politika a správa SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ
Studijní obor Sociální management Studijní program Hospodářská politika a správa studijní obor je odborně garantován Katedrou ekonomie a veřejné správy výuka je zajišťována vysoce kvalifikovanými pedagogy Více VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R. O.
VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R. O. Mgr. Evgeniya Pavlova Rozvojová strategie podniku ve fázi stabilizace Diplomová práce 2013 Rozvojová strategie podniku ve fázi stabilizace Diplomová práce Více Řád celoživotního vzdělávání na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 25. června 2010
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 25. června 2010 Více Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů
Vysoká škola sociálně správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. Vysoká škola sociálně správní, Havířov Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů Článek 1 Úvodní Více Doktorské studium 2014-2015. Karviná, 19.3.2014
Doktorské studium 2014-2015 Karviná, 19.3.2014 1 Doktorské studium 2014-2015 Program Proč a jak studovat v doktorském studiu? Informace k doktorskému studiu prof. Ing. Karel Skokan, Ph.D. - Vedoucí ÚDS Více Informační výuka VŠ studentů a pedagogů
Informační výuka VŠ studentů a pedagogů Ing. Jiří Potáček, CSc. Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně 29. května 2009 VYSOKÁ ŠKOLA - UNIVERZITA PEDAGOGOVÉ S T U D E N T I VLASTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Více Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti
Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Ústavu zdravotnických studií TUL na období 2008 1. Úvod Tato aktualizace rozpracovává a upřesňuje Více HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ Více Dotazník pro úředně oprávněné zeměměřické inženýry (ÚOZI) za účelem inovace studijních programů Geodézie a kartografie na VUT v Brně - vyhodnocení -
Dotazník pro úředně oprávněné zeměměřické inženýry (ÚOZI) za účelem inovace studijních programů Geodézie a kartografie na VUT v Brně - vyhodnocení - Projekt OPVK CZ.1.07/2.2.00/15.0144 Inovace studijních Více PRAHA, 21/01/2011 Internet vede jako zdroj informací při nákupu zboží a služeb
Tisková zpráva PRAHA, 21/01/2011 Internet vede jako zdroj informací při nákupu zboží a služeb Internet je vnímán jako nejvhodnější médium pro zpravodajství a pro využití v oblasti nabídky zboží a služeb. Více Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů Více 80% 60% 40% 20% 100% 80% 60% 40% 20% 100% 100% 80% 80% 60% 60% 40% 40% 20% 7% 100% 80% 60% 40% 20% 100% 80% 100% 60% 80% 40% 20% 100% 20% 80% 60% 20%
Anketa HODNOCENÍ VYSOKÝCH ŠKOL z pohledu zaměstnavatelů VÝSTUPY Z DOTAZNÍKU PRO Úvod Výsledky hodnocení za jednotlivá kritéria: V první polovině roku 2008 proběhlo mezi členy Svazu u a dopravy ČR dotazníkové Více AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015
FAKULTA VOJENSKÉHO LEADERSHIPU UNIVERZITA OBRANY AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015 Brno, 2014 Více coachpage.cz MARKETINGOVÝ VÝZKUM Faktory ovlivňující nákupní chování ve vztahu ke koupi automobilu TOOLS for SUCCESS in TODAY s BUSINESS
coachpage.cz TOOLS for SUCCESS in TODAY s BUSINESS MARKETINGOVÝ VÝZKUM Faktory ovlivňující nákupní chování Faktory ovlivňující nákupní chování Hlavní cíl výzkumného projektu Výzkumný projekt si klade za Více Vzdělávání v Biomedicínské a Zdravotnické Informatice
Vzdělávání v Biomedicínské a Zdravotnické Informatice Prof. RNDr. Jana Zvárová, DrSc. EuroMISE Centrum Univerzity Karlovy a Akademie věd České republiky 1. LF UK a ÚI AV ČR Satelitní seminář EFMI STC 2013, Více OČEKÁVÁNÍ FIREM A FAKTORY FIREMN Í ÚSPĚŠNOSTI
OČEKÁVÁNÍ FIREM A FAKTORY FIREMN Í ÚSPĚŠNOSTI VÝZKUM MEZI MAJITELI A MANAŽERY FIREM 2013 Strana 1 z 9 Obsah: 1. Úvod 3 2. Hlavní závěry výzkumu 4 3. Metodika 7 4. Vzorek respondentů 7 5. Organizátoři a Více Současné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy
Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Současné možnosti ICT ve vzdělávání Více UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr
UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail: Více Podmínky pracovní smlouvy, popis zapojení postdoktoranda
Název projektu: Podpora zkvalitnění týmů výzkumu a vývoje a rozvoj intersektorální mobility na ČVUT v Praze Číslo projektu: CZ.1.07/2.3.00/30.0034 Podmínky pracovní smlouvy, popis zapojení postdoktoranda Více PLÁNY GENDEROVÉ ROVNOSTI 1. WORKSHOP PRACOVNÍ SKUPINY PRO ZMĚNU KLUB NKC
PLÁNY GENDEROVÉ ROVNOSTI 1. WORKSHOP PRACOVNÍ SKUPINY PRO ZMĚNU KLUB NKC 31. 3. 2015 1 PRACOVNÍ SKUPINA PRO ZMĚNU KLUBU NKC vznik leden 2015 68 členek a členů pro koho lidé, kteří chtějí změnu a chtějí Více Které faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 10% 41% 18% 33%
ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL Analýza potřeb žáků SŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u žáků SŠ technického směru a všeobecných gymnázií v Moravskoslezském Více Seznam referencí. Sykora Swiss Consulting CZ, s. r.o. 2007-2012. Marketingová studie cestovního ruchu Sokolovska
Seznam referencí Sykora Swiss Consulting CZ, s. r.o. 2007-2012 Zadavatel: Město Sokolov, IČ 295586 Marketingová studie cestovního ruchu Sokolovska Zpracování potřebných podkladů a dokumentů pro vytvoření Více Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka
Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka Prorektor pro aplikovaný výzkum a řízení projektů na Vysoké škole logistiky v Přerově Strategický plán rozvoje VŠLG Vychází z IPN KREDO Více INTERNATIONAL MANAGEMENT CEMS MIM Programme
INTERNATIONAL MANAGEMENT CEMS MIM Programme Ladislav Tyll CEMS Academic Director Pavlína Frydrychová CEMS Programme and Corporate Relations Manager Šárka Otčenášková Communication Manager CEMS CEMS MIM Více Roční hodnocení práce studentů doktorských studijních programů na FSI VUT v Brně
Vysoké učení technické v Brně Fakulta strojního inženýrství Datum vydání: 7. 7. 01 Čj.:S57/13900/01 Za věcnou stránku odpovídá: prof. Ing. Rudolf Foret CSc., proděkan Závaznost: všechny součásti FSI Vydává: Více Základní školy po zápisech do 1. tříd. Studie občanského sdružení Než zazvoní
Základní školy po zápisech do 1. tříd Studie občanského sdružení Než zazvoní 23. února 2015 Tento dokument shrnuje výsledky průzkumu mezi českými základními školami. Cílem šetření bylo zjistit, jak probíhá Více Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing. pro studenty studující od roku 2011/2012
Studijní obor Manažerská ekonomika Bakalářský studijní obor Manažerská ekonomika specializace Marketing pro studenty studující od roku 2011/2012 V první fázi studia oboru Manažerská ekonomika získá student Více Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 14 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE. Autor: František Prášek
Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia Modul č. 14 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE Autor: František Prášek Ostrava 2010 Úvodní slovo garanta modulu Mezi základní studijní materiály patří Sylabus Více ZJIŠTĚNÍ A ANALÝZA AKTUÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PEDAGOGŮ ANGLIČTINÁŘŮ V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ
ZJIŠTĚNÍ A ANALÝZA AKTUÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PEDAGOGŮ ANGLIČTINÁŘŮ V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Úvod Tato analýza je součástí grantového projektu Metodická podpora pro učitele angličtiny, zkr. Více Zadávací dokumentace
Zadávací dokumentace k podání nabídky do výběrového řízení na dodávku vzdělávacích aktivit pro zaměstnance a management společnosti Plastové Přepravní Obaly s.r.o. 1. Identifikace projektu název: Vzdělávací Více Masterský studijní obor datové & webové inženýrství
Masterský studijní obor datové & webové inženýrství Předpoklady Struktura studia Přihlášky Poradenství Masterský studijní obor datové & webové inženýrství představuje ve studijním konceptu fakulty informatiky Více 1 Konstrukce pregraduální přípravy učitelů občanské výchovy a základů společenských věd na vysokých školách v České republice
Shrnutí a interpretace výstupů z analýzy oborově didaktického kurikula v pregraduální přípravě učitelů občanské nauky / občanské výchovy / výchovy k občanství / základů společenských věd / psychologie Více Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava
Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky Vítězslav Šeda, OHK Jihlava Možnosti vzdělávání se zejména v kategorii dalšího vzdělávání v kraji Vysočina rozšířily zejména Více Výsledky průzkumu mezi absolventy VUT v Brně z let 2011-2012
Výsledky průzkumu mezi absolventy VUT v Brně z let 2011-2012 Únor 2014 Útvar vnějších vztahů VUT v Brně, zpracovala: Eva Kneblová Obsah 1. Úvod a metodologie... 3 2. Hledání zaměstnání... 4 2.1 Doba hledání Více Proč a jak se stát studentem
Proč a jak se stát studentem DOKTORSKÉHO STUDIJNÍHO OBORU PEDAGOGIKA na FHS UTB ve Zlíně CO budu studovat? Tematicky se zaměřuje na dvě oblasti: a) procesy vyučování a učení a jejich aktéři, b) sociální Více Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2014 Zpracovala: Ing. Jana Šindlerová
Pedagogická činnost Matematického ústavu v Opavě Slezské univerzity v Opavě v roce 2014 Zpracovala: Ing. Jana Šindlerová Dokument schválila Vědecká rada Matematického ústavu dne 17. února 2015. 1. Studijní Více Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny
Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny Projekt EQUAL Výuka SPZE Výuka TOJ Podpora výuky Mtg a mang. sportu Závěry a diskuse k výsledkům a zkušenostem L. Eger 1 Projekt EQUAL Více Manuál pro uživatele portálu NováProfese
Manuál pro uživatele portálu NováProfese Mgr. Lenka Křížková Ing. Pavel Beneš Regionální rozvojová agentura Plzeňského kraje, o.p.s. Riegrova 1, Plzeň červen 2008 Obsah: 1. Úvod... 3 2. Popis portálu... Více Studující a absolventi lékařských, zdravotně-sociálních a farmaceutických fakult v České republice rok 2004
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 482005 34 a absolventi lékařských, zdravotně-sociálních a farmaceutických fakult v České republice rok 2004 Students Více Přihlášky na střední: Kdy je deváťáci podávají a co je ovlivňuje
Přihlášky na střední: Kdy je deváťáci podávají a co je ovlivňuje Studie občanského sdružení Než zazvoní 25. února 2013 Studie o výběru školy Tento dokument je veřejnou součástí širší studie občanského Více Dva typy kurzů společenskovědního charakteru. Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci
Dva typy kurzů společenskovědního charakteru Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci Centrum dalšího vzdělávání Založeno v roce 1994 jako rektorátní útvar Hlavní činnosti centra: Podpora pedagogů Více Odborná zpráva o postupu prací a dosažených výsledcích za rok 2014
Odborná zpráva o postupu prací a dosažených výsledcích za rok 2014 Příloha k průběžné zprávě za rok 2014 Číslo projektu: TD020138 Název projektu: Optimalizace procesu nákupu externích poradenských služeb Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: zákona č. 111
 čl. 25
 zákona č. 111
 Čl. 1
 Čl. 2
 Čl. 3
 Čl. 4
 Čl. 5
 zákona č. 111