Source: http://docplayer.cz/603009-Sur-sdruzeni-pro-vzdelavani-v-psychoterapii.html
Timestamp: 2016-10-26 00:42:23+00:00

Document:
⭐SUR. Sdružení pro vzdělávání. v psychoterapii
Download "SUR. Sdružení pro vzdělávání. v psychoterapii"
Vladislav Otakar Bařtipán
1 SUR Sdružení pro vzdělávání v psychoterapii Program komplexního vzdělávání v psychoterapii pro schvalovací proces 20122 Správní rada sdružení/institutu SUR předkládá tento spis se žádostí o schválení komplexního vzdělávacího programu v psychoterapii pro zdravotnictví, který sdružení/institut SUR poskytuje. Správní rada sdružení/institutu SUR prohlašuje, že tento spis obsahuje jasné, úplné a pravdivé informace podle kritérií pro schválení komplexních vzdělávacích programů v psychoterapii pro zdravotnictví od roku Základní požadované informace jsou uvedeny v části 1 a podrobně rozvedeny v dalších částech tohoto spisu. Správní rada sdružení/institutu SUR se zavazují, že na žádost zástupců příslušných výborů (Psychoterapeutické společnosti a Psychiatrické společnosti ČLS JEP, Asociace klinických psychologů ČR) projednají případné etické otázky a problémy personálního a odborného charakteru a přijmou vhodná opatření, která z projednání vyplynou. V Praze dne PhDr. Věra Rašková, předsedkyně Doc. MUDr. PhDr. Kamil Kalina, CSc., 1.místopředseda 23 OBSAH 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE Organizace: statutární orgán, odborní garanti Vývoj programu SUR pro vzdělávaní v psychoterapii Současná podoba komplexního programu pro vzdělávaní v psychoterapii 1.4 Sebezkušenostní výcvik Teoretické vzdělávání v psychoterapii Supervize Ukončování komplexního programu Výstupní deskriptory 8 2. SEBEZKUŠENOSTNÍ VÝCVIK KURS TEORETICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V PSYCHOTERAPII NÁSLEDNÁ SUPERVIZE UKONČOVÁNÍ PROGRAMU 26 Strana 5 PŘÍLOHY: 1. Profesní CV odborných garantů Profesní CV vedoucích komunit Profesní CV lektorů vedoucích skupin Kontrakty ve výcviku SUR Výcvikový řád SUR 52 34 ČÁST 1 ZÁKLADNÍ INFORMACE 1.1 Organizace Název: SUR, Sdružení pro vzdělávání v psychoterapii Právní forma: občanské sdružení Registrace podle zákona č.83/1990 Sb., o sdružování občanů Sídlo organizace: Akátová 957, Horoměřice IČ: Statutární orgán: Správní rada, zvolená Valnou hromadou o.s. SUR PhDr. Věra Rašková, předsedkyně Doc. MUDr. PhDr. Kamil Kalina, CSc., 1.místopředseda PhDr. Miroslav Vyhnálek, místopředseda MUDr. Jiří Krombholz, člen SR PhDr. Marie Pečená, členka SR prim. MUDr. Petr Popov, MHA, člen SR PhDr. Jaroslav Šturma, člen SR Odborní zdravotničtí garanti SUR: Odbornou garanci programu komplexního vzděláván v psychoterapii o.s./institutu SUR zajišťují rozhodnutím správní rady o.s. SUR tito představitelé (v abecedním pořádku): Doc. MUDr. PhDr. Kamil Kalina, CSc. MUDr. Jiří Krombholz prim. MUDr. Petr Popov, MHA Odborní garanti jsou: a) občané České republiky s trvalým bydlištěm na území ČR, b) lékaři s odborností psychiatrie, c) nositelé specializace v systematické psychoterapii ve zdravotnictví, d) psychoterapeuti s dlouhodobou praxí (25 48 let), e) uznávaní představitelé oboru s publikační a přednáškovou činností, f) členové statutárního orgánu o.s. SUR, jehož prostřednictvím odbornou garanci zabezpečují. Profesní životopisy odborných garantů uvádí příloha 1. 45 1.2 Vývoj programu SUR pro vzdělávaní v psychoterapii Vznik originálního českého systému výcviku v psychoterapii se datuje od r a je spojen s jmény doc. MUDr. Jaroslava Skály, CSc., PhDr. Eduarda Urbana a MUDr. Jaromíra Rubeše. Ve třech liniích, které založili, vzniklo do 1990 celkem 17 výcvikových komunit SUR, jimiž prošlo více než 400 účastníků. Elemenární shodu filosofie, přístupů a pravidel zajišťoval tzv. Aktiv SUR, setkání vedoucích skupin a komunit všech tří linií, které se pořádalo 2x ročně. Devadesátá léta vedla k určitému rozvolnění hnutí a systému SUR. Výcvikový model SUR aplikovali absolventi SUR v nově zakládaných výcvikových centrech. Pro tyto výcvikové proramy se používá pojem výcvik typu SUR. Vedle toho pokračoval neformální původní SUR v linii Skály, Urbana a Rubeše. V r rozhodl Aktiv SUR na svém setkání o založení občanského sdružení SUR, které vytvořilo potřebnou organizační základnu pro pokračování a rozvoj této tradice a registrovalo název i logo. Komplexní program vzdělávání v psychoterapii sdružení SUR byl v r poprvé akreditován Spojenou akreditační komisí odborných společností (Psychoterapeutická společnost, Psychiatrická společnost, Asociace klinických psychologů). Pro činnost výcvikového, vzdělávacího a supervizního systému SUR byla stanovena následující pravidla a podmínky: 1. jde o hlubinně a psychodynamicky orientovanou psychoterapii 2. program obsahuje: 500 hodin praktického sebezkušenostního výcviku 200 hodin teoretického vzdělávání formou distančního studia 100 hodin supervize formou strukturovaného případového sebezkušenostního semináře 3. Organizace a forma: skupinová psychoterapie v rámci výcvikové komunity skupina o maximálně 10 členech 3-4 skupiny v rámci komunity 1-2 vedoucí komunity vedoucí komunity provádějí supervizi práce v jednotlivých skupinách práce lektorského týmu komunity je supervidována externím supervizorem minimálně 1x ročně finanční zabezpečení supervize je součástí nákladů jednotlivých komunit 2 skupinoví lektoři rozdílného pohlaví 100 hodin sebezkušenostního výcviku ročně doporučená frekvence sebezkušenostního výcviku je 3 víkendová setkání a jedno týdenní setkání ročně certifikát o absolvování sebezkušenostního výcviku je m.j. podmíněn minimálně 80% účastí frekventanta certifikát je vydáván vždy po splnění podmínek pro absolvování jednotlivých modulů ( sebezkušenost, vzdělání a supervize ) systému SUR vedle splnění kritérií o účasti v sebezkušenostní části systému je vydání certifikátu vázáno také na vyjádření výcvikového týmu 200 hodin teoretického vzdělávání rozloženo do 4 semestrů 56 doporučená cena 1 hodiny výcviku, vzdělávání i supervize je 100 Kč 1 4. SUR zajišťuje finanční, případně daňové záležitosti v oblasti vzdělání; vedení účetnictví ve vztahu k sebezkušenostnímu výcviku a supervizních seminářů zabezpečuje každá komunita vlastními silami. Z tohoto důvodu výcvikové komunity musí řešit svou právní subjektivitu. 1.3 Současná podoba programu SUR pro vzdělávaní v psychoterapii Základní charakteristiky a východiska komplexního programu vzdělávání v psychoterapii, předkládaného v r odborné komisi Psychoterapeutické společnosti, Psychiatrické společnosti a Asociace klinických psychologů v rámci procesu schvalování programů vzdělávání v psychoterapii: 1. Komplexní vzdělání SUR, Sdružení pro vzdělávání v psychoterapii, je založeno na těchto třech pilířích: sebezkušenostní výcvik v rozsahu hodin s povinným minimem absolvování 500 hodin, kurs teoretického vzdělávání v psychoterapii v rozsahu 220 hodin, výcviková supervize klinické praxe v rozsahu minimálně 100 hodin. 2. Program SUR vychází z ověřených poznatků o skupinové dynamice v normě a patologii, z poznatků hlubinné psychologie klasické i jejích novějších směrů se snahou o jejich integraci v ucelený systém. 3. Program je veden v základním hlubinném a dynamickém (psychodynamickém) směru a využívá možností integrace slučitelných psychoterapeutických přístupů do této základy. 4. Program respektuje současné vědecké poznatky relevantní pro aplikaci ve zdravotnictví. Jde o oponované, publikované výsledky o účinnosti dané metody v renomovaných (indexovaných) odborných periodikách a odborný konsensus v renomovaných odborných publikacích. Vzdělávání garantované SUR, Sdružením pro vzdělávání v psychoterapii, se opírá o teoretickou základnu výše vydefinovaných směrů. 5. Sdružení/institut SUR se řídí etickým kodexem EAP, přijatým Psychoterapeutickou společností ČLS JEP, a vede své frekventanty k jeho dodržování. 1.4 Sebezkušenostní výcvik Popis výcvikového modelu Výcvikový model SUR se během let vyvíjel a různě diferencoval, jeho základní charakteristiky se však příliš neměnily. Lze je popsat takto: Ústředním principem výcviku je výcviková práce probíhající souběžně ve velké skupině (výcviková komunita, využívající principy terapeutické komunity) a v malé skupině, která je součástí komunity. Počet skupin v komunitě je 2-4. Obvykle jde o 3 skupiny, ale komunity se dvěma či čtyřmi skupinami nejsou ojedinělé. Skupina má 8-12 členů; je brán zřetel na rovnoměrné zastoupení žen a mužů, i když to není v praxi vždy splnitelné (ženy převažují). Jinak sestavování skupin zohledňuje obvyklá pravidla pro sestavováíní skupiny a skupinové kontraindikace. 1 Tím se rozumí hodnota CZK v r Se započtením inflační valorizace by to bylo 160 Kč v r7 Výcvikovou skupinu vedou dva výcvikoví terapeuti, muž a žena; minimálně 1 z nich je nositelem zdravotnické specializace v systematické psychoterapii. Komunitu vede 1-2 vedoucí; minimálně 1 z nich je nositelem zdravotnické specializace v systematické psychoterapii. Výcvik trvá obvykle 5 let. Během jednoho výcvikového roku se střídají komunitní týdny (setkání celé komunity, obvykle 1, někdy 2 týdny ročně) a víkendová setkání (2-3 víkendy ročně), na nichž se schází buď jednotlivé skupiny samostatně, nebo celá komunita. Výcvk obvykle během těchto 5 let poskytuje hodin s povinným minimem absolvování 500 hodin, Během setkání celé komunity (např. komunitní týden ) se během dne střídají aktivity celé komunity (ranní setkání, workshopy, kluby apod.) a oddělená sezení jednotlivých sklupin. Vedoucí komunity dochází s jistou pravidelností do jednotlivých skupin jako pozorovatel a poskytuje interní supervizi vedoucím skupin. Vedení skupiny pod supervizí je chápáno jako další stupeň výcviku. Výcvikový tým (vedoucí komunity a vedoucí skupin) se denně setkává, probírá záležitosti komunity a skupin a poskytuje si vzájemnou supervizi. Je zajištěna vnější supervize nezávislým kvalifikovaným supervizorem, minimálně pro týmové procesy, optimálně pro ceký výcvikový proces Zajištění osobní zkušenosti účastníků výcviku Osobní zkušenost frekventantů je zajištěna jejich aktivní účastí na práci skupiny, jejich vlastními vstupy do celého procesu, dále aktivním vystupováním na všech složkách výcviku (komunitní setkání, klubové aktivity, akce se supervizory aj.) Získávání terapeutických dovedností Získávání terapeutických dovedností je zajištěno sebezkušenostním prožitkem, aktivní participací a živým učením, které zprostředkovává komunita a skupina pod vedením erudovaných vedoucích (např. v rámci komunitních setkání, uzavřených skupinových sezení, workshopů a klubových aktivit). Podrobnější informace o sebezkušenostním výcviku viz část 2 tohoto spisu. 1.5 Teoretické vzdělávání v psychoterapii Kurs teoretického vzdělávání v psychoterapii je nedílnou součástí komplexního vzdělávacího programu Sdružení/ institutu SUR. Probíhá od r v cyklech; v r předpokládáme ukončení 3.cyklu ( ) a zahájení 4.cyklu ( ). Rozsah teoretického vzdělávání je 220 hodin a zahrnuje probrání definovaného souboru témat. Témata pokrývají požadovaný rozsah poznatků z psychoterapie i příbuzných oborů. Garantem tématu je vždy člen správní nebo odborné rady SUR. Program Školičky v rozsahu 220 hodin je koncipován jako 92 hodin přímé výuky, 84 hodin vlastního studia a 44 hodin pro zpracování písemných prací. Rozsah 92 hodin přímé výuky je rozložen do 8 víkendových seminářů. Víkendové semináře probíhají vždy 2x ročně - celková délka je 8 semestrů = 4 roky. Kurs teoretického vzdělávání v psychoterapii je zakončen obhajobou písemné práce a ústní zkouškou. 78 Podrobnější informace o kursu teoretického vzdělávání v psychoterapii viz část 3 tohoto spisu. 1.6 Supervize V rámci komplexního vzdělávacího programu Sdružení/institutu SUR je vyžadováno po skončení výcviku absolvování minimálně 100 hodin kvalifikované supervize vlastní klinické práce absolventa výcviku. Z těchto 100 hodin minimálně 20 hodin musí být poskytnuto supervizorem ze seznamu supervizorů SUR, další hodiny jiným kvalifikovaným supervizorem-psychoterapeutem s uznávaným supervizním výcvikem (především výcvik ČIS/EAS). Supervize má obsahovat širší spektrum supervizích přístupů, např. individuální případová supervize, případová supervize v pracovním týmu, kasuistická skupina balintovského typu, supervizní kasuistický seminář apod. Podrobnější informace o následné supervizi viz část 4 tohoto spisu Ukončování komplexního programu Osvědčení o absolvování komplexního vzdělávacího programu uděluje správní rada o.s. SUR na základě předložených dokladů o absolvování všech tří složek programu (sebezkušenostní výcvik, teoretické vzdělávání v psychoterapii, supervize) a splnění výstupních dskriptorů. Absolventům, kteří jsou na základě dalších kvalifikačních požadavků oprávněni se ucházet o zdravotnickou specializaci v systematické psychoterapii, vystavuje doporučení k získání této specializace. Podrobnější informace viz část 5 tohoto spisu. 1.8 Výstupní deskriptory Absolvent komplexního vzdělávacího programu Sdružení/institutu SUR by měl disponovat následujícími znalostmi, dovednostmi a kompetencemi: Oblast psychoterapeutického vědomí a porozumění schopnost empatie vůči členům skupiny a komunity, schopnost uchovat vlastní integritu a roli ve skupinových procesech, pochopení významu dodržování mlčenlivosti a rizik parakomunikace, schopnost adekvátně slovně popsat a interpretovat vlastní situaci, svoje chování a prožívání, schopnost zobrazit svůj příběh na skupině a asociovat k němu, schopnost uvědomovat si a nahlédnout svůj odpor, své obranné mechanismy, svoje afekty a přenosové reakce, které ve mně vyvolávají lidé ze skupiny, komunity, lektoři apod., schopnost adekvátně porozumět situaci, prožívání a jednání druhých, jak se ukazují ve výcviku osobnostní vývoj v průběhu výcviku, který zahrnuje složky podstatné pro profesionální provádění psychoterapie, 89 směřování k profesionalitě: porozumění základním tématům psychoterapeutickovýcvikové situace, vědomí důležitosti koncepčního rámce, uvědomění etických otázek psychoterapie (např. mlčenlivost, nebezpečí konfliktu rolí, zneužívání klienta apod.) Oblast psychoterapeutické teorie znalost klasifikace, psychopatologie a léčebných postupů u duševních poruch, znalost vývojové psychologie a psychopatologie v rozsahu postačujícím pro porozumění psychoterapeutickým souvislostem, důkladná obeznámenost s problematikou terapeutického vztahu a procesu změny, znalost hlavních psychoterapeutických směrů a škol (sem patří i jejich teoretická východiska, používané metody, účinné faktory a nejčastější klinické aplikace), znalost skupinové dynamiky, zásad a účinných faktorů skupinové psychoterapie, znalost zásad transteoretického a integrativního přístupu k moderní psychoterapii, podrobná znalost etických zásad psychoterapie, orientace v problematice psychoterapeutického výzkumu, znalost historie a současnosti systému SUR a jeho hlavních přístupů Oblast supervidované psychoterapeutické praxe schopnost předložit vlastní případ k supervizi a porozumět jeho problémům, schopnost podílet se na řešení případů ostatních ve skupinové či týmové supervizní situaci, znalost vlastních postojů a obran, které mohou být na překážku terapeutické práci s pacienty, zachovávání etických zásad psychoterapie. 910 ČÁST 2 SEBEZKUŠENOSTNÍ VÝCVIK 2.1 Základní charakteristiky (Viz oddíl 1.4) Ústředním principem výcviku je výcviková práce probíhající souběžně ve velké skupině (výcviková komunita, využívající principy terapeutické komunity) a v malé skupině, která je součástí komunity. Počet skupin v komunitě je 2-4. Obvykle jde o 3 skupiny, ale komunity se dvěma či čtyřmi skupinami nejsou ojedinělé. Skupina má 8-12 členů; je brán zřetel na rovnoměrné zastoupení žen a mužů, i když to není v praxi vždy splnitelné (ženy převažují). Jinak sestavování skupin zohledňuje obvyklá pravidla pro sestavováíní skupiny a skupinové kontraindikace. Výcvikovou skupinu vedou dva výcvikoví terapeuti, muž a žena; minimálně 1 z nich je nositelem zdravotnické specializace v systematické psychoterapii. Komunitu vede 1-2 vedoucí; minimálně 1 z nich je nositelem zdravotnické specializace v systematické psychoterapii. Výcvik trvá obvykle 5 let. Během jednoho výcvikového roku se střídají komunitní týdny (setkání celé komunity, obvykle 1, někdy 2 týdny ročně) a víkendová setkání (2-3 víkendy ročně), na nichž se schází buď jednotlivé skupiny samostatně, nebo celá komunita. Výcvk obvykle během těchto 5 let poskytuje hodin s povinným minimem absolvování 500 hodin, Během setkání celé komunity (např. komunitní týden ) se během dne střídají aktivity celé komunity (ranní setkání, workshopy, kluby apod.) a oddělená sezení jednotlivých sklupin. Vedoucí komunity dochází s jistou pravidelností do jednotlivých skupin jako pozorovatel a poskytuje interní supervizi vedoucím skupin. Vedení skupiny pod supervizí je chápáno jako další stupeň výcviku. Výcvikový tým (vedoucí komunity a vedoucí skupin) se denně setkává, probírá záležitosti komunity a skupin a poskytuje si vzájemnou supervizi. Je zajištěna vnější supervize nezávislým kvalifikovaným supervizorem, minimálně pro týmové procesy, optimálně pro ceký výcvikový proces. 2.2 Pravidla výcvikové práce Pravidlo otevřenosti a upřímnosti: právo na volné sdělování a sdílení, ale také právo říci NE a nemluvit o něčem, o čem v danou chvíli mluvit nechci. Pravidlo dodržování důvěrnosti sdělení mlčenlivost o dění ve skupině a komunitě mimo skupinu a komunitu. Pravidlo nenavazování erotických/sexuálních vztahů s ostatními členy komunity po celou dobu výcviku. Pravidlo referování o mimovýcvikových kontaktech se členy komunity. Pravidlo dochvilnosti a dodržování denního programu. 1011 Pravidlo střízlivosti, tj. požadavek neúčastnit se výcvikových aktivit ve změněném stavu psychiky (pod vlivem alkoholu a dalších psychoaktivních látek). 2.3 Příklad denního programu Rozhýbání Hygiena, snídaně Komunita Dopolední přestávka Skupiny Polední přestávka oběd, psaní deníků, osobní volno Workshop nebo skupiny Odpolední přestávka Skupiny Relaxace autogenní trénink apod Večerní přestávka večeře, psaní deníků, osobní volno Klub Pečetění dne Porada výcvikového týmu 2.4 Vznik nové komunity Nová výcviková komunita vzniká s souhlasem a pod dohledem správní rady Sdružení SUR (dále SR SUR) za jasně definovaných podmínek: Vedoucí komunity může být pouze zkušený a uznávaný psychoterapeut, absolvent výcviku SUR, s předchozí zkušeností vedení výcviku SUR aspoň jako vedoucí skupiny, nositel zdravotnické odbornosti systematická psychoterapie, s odbornou praxí minimálně 20 let a s dostatečnou teoretickou erudicí. Schválený vedoucí komunity musí doložit SR SUR následující informace: 1. Výcvikový tým Jména a profesní charakteristiky (vzdělání, praxe, výcvik a působení ve výcviku) a) vedoucí komunity b) spoluvedoucí c) vedoucí skupin 2. Charakteristiky výcvikové komunity a) Organizace: na jaké organizační bázi komunita existuje? b) Struktura: počet výcvikových skupin, vede každou skupinu dvojice? Je zajištěna kvalifikace v systematické psychoterapii alespoň u jednoho z dvojice? 1112 c) Termín zahájení, doba trvání, rozsah: počet výcvikových hodin, jejich rozdělení (komunitní týdny, skupinové víkendy, jiné formy) d) Program: jak vypadá program komunitního týdne, víkendu atd. e) Cena za jednu výcvikovou hodinu, úpravy, slevy f) Počet členů jedné skupiny při zahájení výcviku g) Podmínky absolutoria kdo získává osvědčení o absolvování (např. ten, kdo absolvuje minimálně 80% rozsahu výcviku nebo jinak) 3. Výběr účastníků a) Způsob vyhlášení výběrové řízení (např. oznámením v odborném tisku a přes Internet), b) požadavky na přijetí do výcviku (věk, vzdělání, zdraví, motivace, možnost využití atd.) c) způsob výběru, hodnocení výběrového řízení, sestavování komunity, rozdělování do skupin atd. d) zvažování a zacházení s kontraindikacemi, 4. Teoretické vzdělávání Je teoretické vzdělávání zařazeno do vlastního výcviku? V jakém rozsahu, jaká témata, jaká forma? 5. Supervize a) Zajištění vnitřní a vnější supervize: forma, frekvence, jména a profesní charakteristiky supervizorů (vzdělání, praxe, výcvik a působení ve výcviku a v supervizi) b) Rozsah poskytované supervize - pro vedoucí skupin, pro tým a vedoucího komunity. c) Jak probíhá vzájemné supervize pracovní porady atd.? d) Zajištění supervize účastníků po výcviku. 6. Etické normy a) Probíhá výcvik v souladu s etickými směrnicemi EAP, přijatými výborem České psychoterapeutické společnosti? b) Jsou tyto směrnice účastníkům výcviku známy, jsou vedeni k jejich dodržování? 7. Předpokládané uplatnění absolventů výcviku Jak je/bude výcvik zužitkován v praxi účastníků/absolventů? 2.5 Vedoucí výcvikových komunit SUR Vedoucí komunity je po schválení správní radou o.s. SUR pokládán za nositele odborné garance SUR pro danou komunitu. Zodpovídá zároveň za organizaci komunity a její finanční a daňové záležitosti. Sestavuje pro konkrétní komunitu svůj lektorský tým, který schvaluje správní rada. V akreditovaném programu komplexního vzdělávání v psychoterapii o.s./institutu SUR má zmocnění pro vedení sebezkušenostního výcviku v pozici vedoucího výcvikové komunity 5 psychoterapeutů (dle abecedy): 1. Doc. MUDr. PhDr. Kamil Kalina, CSc. 2. MUDr. Jiří Krombholz 3. PhDr. Helena Strnadlová 4. PhDr. Miroslav Vyhnálek, CSc. 1213 5. RNDr. Jitka Vodňanská Jejich společné charakteristiky jsou následující: zdravotnická profese: psychiatr nebo klinický psycholog, specializace v systematické psychoterapii ve zdravotnictví, odborná praxe minimálně v délce 35 let, absolvování vlastního výcviku v původním systému SUR ve výcvikových komunitách generace, zkušenosti s vedením skupin v systému SUR minimálně v jedné komunitě pod vedením zakladatelů SUR, zkušenosti s vedením komunit v systému SUR minimálně ve třech ukončených komunitách pod nezávislou supervizí, ještě další psychoterapeutický výcvik/výcviky než v systému SUR mají 4 z 5 vedoucích komunit, supervizní zkušenosti, případně výcvik (všichni vedoucí komunit jsou na seznamu supervizorů SUR, výcvik v integrované supervizi ČIS/EAS mají 3 z 5 vedoucích komunit), praktické provádění psychoterapie v převážné části své odborné dráhy, působení ve vzdělávání mimo systém SUR, publikační činnost a jiné odborné aktivity. Všechny současné pozice vedoucích komunit jsou de facto historické, všech 5 psychoterapeutů začalo vést komunity ještě v původním systému SUR, před vznikem o.s./institutu SUR a zavedením akreditačního/schvalovacího systému. Po tomto mezníku nikdo další zmocnění pro vedení komunity nezískal a nežádal o něj. Pro budoucnost je však nutné předpokládat generační výměnu a splnění těchto požadavků na vedoucího komunity: zdravotnická kvalifikace: psychiatr nebo klinický psycholog, specializace v systematické psychoterapii ve zdravotnictví, odborná praxe minimálně v délce 20 let, absolvování vlastního výcviku typu SUR, zkušenosti s vedením skupin ve výcviku typu SUR minimálně ve dvou ukončených komunitách, ještě další psychoterapeutický výcvik/výcviky než v systému SUR, supervizní výcvik, praktické provádění psychoterapie v převážné části své odborné dráhy, působení ve vzdělávání mimo systém SUR, publikační činnost a jiné odborné aktivity. V příloze 2 jsou uváděna profesní CV vedoucích komunit SUR v abecedním pořádku. 2.6 Lektoři - vedoucí skupin ve výcvikových komunitách SUR V současné době působí ve výcvikových komunitách SUR 28 lektorů, schválených správní radou o.s. SUR. Správní rada o.s. SUR schvaluje při vzniku nové výcvikové komunity jejímu vedoucímu lektorský tým vedoucí skupin. Není požadováno, aby lektor působil pouze v jedné komunitě s jedním vedením a ve stejné dvojici. 1314 Lektoři vedoucí skupin pracují ve dvojicích žena+muž. Správní rada a odborní garanti SUR dbají, aby vedoucí komunity sestavil dvojice tak, že lektoři, kteří nemají specializaci v systematické psychoterapii ve zdravotnictví, pracují vždy ve dvojici s nositelem této specializace. Řada lektorů má vedle základního sebezkušenostního psychoterapeutického výcviku v uznávaném směru ještě další psychoterapeutický výcvik a/nebo výcvik v supervizi ČIS/EAS, není to však požadováno. Aktuální seznam lektorů: 1. Mgr. Albrich Beate 2. PhDr. Čermáková Veronika 3. PhDr. Dobiášová Alena 4. PhDr. Drahota Jiří 5. PhDr. Ing. Ernest Radek 6. PhDr. Halamová Alena 7. PhDr. Hubka František 8. PhDr. Huptych Miroslav 9. PaedDr. Chytrý Michael 10. PhDr. Jonášová Iveta, Ph.D. 11. PhDr. Koblicová Alena 12. Mgr. Kukolová Martina 13. PhDr. Gabriela Langošová 14. PhDr. Libra Jiří 15. PhDr. Ing. Moos Petr 16. PhDr. Pečená Marie 17. MUDr. Pfeiffer Jan 18. PhDr. Pollák Karol 19. MUDr. Popov Petr 20. PhDr. Procházková Jana 21. MUDr. Railová Alena 22. PhDr. Rašková Věra 23. PhDr. Rathausová Lea 24. MUDr. Remeš Prokop 25. PaedDr. Richterová Těminová Martina 26. Mgr. Stiburek Milan 27. PhDr. Šturma Jaroslav 28. PhDr. Vymlátilová Eva 29. Mgr. Zach Pavel V příloze 3 jsou uváděna profesní CV či medailonky současných lektorů v abecedním pořádku. 2.7 Kontrakty Kontrakt SR SUR s vedoucím komunity Na základě schváleného návrhu a designu nové výcvikové komunity uzavírá SR SUR s vedoucím komunity kontrakt, v němž se stanoví vzájemné povinnosti a práva vzhledem k provádění výcviku Kontrakt vedoucího komunity s lektory výcviku Vedoucí komunity uzavírá s lektory kontrakt, v němž se stanoví vzájemné povinnosti a práva vzhledem k provádění výcviku. 1415 2.7.3 Kontrakt vedoucího komunity s účastníky výcviku Vedoucí komunity uzavírá s účastníky výcviku kontrakt, v němž se stanoví vzájemné povinnosti a práva vzhledem k provádění výcviku. Příklady kontraktů jsou uvedeny v příloze Výcvikový řád Nedílnou přílohou všech kontraktů je výcvikový řád SUR, v němž je specifikován obsah, rozsah a další parametry výcviku včetně podmínek jeho přerušení, ukončení a absolvování. Výcvikový řád je uvedený v příloze 5 tohoto spisu. 1516 ČÁST 3 KURS TEORETICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V PSYCHOTERAPII 3.1 Úvod Kurs teoretického vzdělávání v psychoterapii je nedílnou součástí komplexního vzdělávacího programu institutu SUR. Probíhá od r v cyklech; v r předpokládáme ukončení 3.cyklu ( ) a zahájení 4.cyklu ( ). Rozsah teoretického vzdělávání je 220 hodin a zahrnuje probrání definovaného souboru témat. Témata pokrývají požadovaný rozsah poznatků z psychoterapie i příbuzných oborů. Garantem tématu je vždy člen správní nebo odborné rady SUR. Seznam témat a garantů je uveden v oddíle 3.4. Hlavním garantem teoretického vzdělávání je od r doc. MUDr. PhDr. Kamil Kalina,CSc. 3.2 Výstupní deskriptory Absolvent: zná nejdůležitější poznatky vývojové psychologie a psychopatologie a je schopen je aplikovat na psychoterapeutické uvažování, orientuje se v transteoretickém uvažování o psychoterapii a v účinných faktorech společných většině psychoterapeutických směrů a škol, rozumí významu, modalitám a dynamice terapeutického vztahu, orientuje se ve vývoji psychoterapie od přelomu 19./20.století po současnost, zná základní psychoterapeutické směry a školy, jejich teoretická východiska, účinné faktory, nejdůležitější metody a klinické aplikace, rozumí východiskům, zásadám, hlavním postupům a účinným faktorům skupinové psychoterapie a terapeutické komunity, zná základy metodologie výzkumu v psychoterapii, je schopný interpretovat výsledky výzkumu a navrhnout proveditelnou a užitečnou výzkumnou studii, zná etický kodex psychoterapeutů a rozumí jeho praktickému uplatnění, orientuje se v historii a zásadách výcvikového systému SUR a v jeho hlavních přístupech. 3.3 Řád kursu teoretického vzdělávání (Školička SUR), 4. cyklus Pro kurs teoretického vzdělávání (dále Školička SUR) vydává správní rada sdružení SUR následující Řád. Čl. 1 - Určení 1. Školička SUR je teoretická složka schváleného komplexního programu vzdělávání v psychoterapii. Je určena pro účastníky a absolventy sebezkušenostního výcviku v komunitách odborně garantovaných sdružením SUR. Účastníci výcviku, který dosud probíhá, mohou vstoupit nejdříve po absolvování prvního roku výcviku. 2. Absolventi výcviku typu SUR v jiném schváleném výcvikovém institutu mohou být přijati na zvláštní žádost. Zájemci mimo okruh SUR nejsou přijímáni. 1617 Čl. 2 - Rozsah a obsah 1. Rozsah teoretického vzdělávání je 220 hodin a zahrnuje probrání definovaného souboru témat. Témata pokrývají požadovaný rozsah poznatků z psychoterapie i příbuzných oborů. Garantem tématu je vždy člen správní nebo odborné rady SUR. 2. Program Školičky v rozsahu 220 hodin je koncipován jako 92 hodin přímé výuky, 84 hodin vlastního studia a 44 hodin pro zpracování písemných prací. 3. Rozsah 92 hodin přímé výuky je rozložen do 8 víkendových seminářů. Víkendové semináře proběhnou vždy 2x ročně - celková délka je 8 semestrů = 4 roky. 4. Časový průběh víkendového semináře: sobota 9,00-17,30 hod., neděle 9,00-13,30 hod. Celkový počet výukových hodin za víkend je 12 hod. 5. Víkendové semináře probíhají převážně diskusní a workshopovou formou s předpokladem znalosti předem doporučené literatury. Na víkendových seminářích se zaznamenává prezence. 6. Povinné písemné práce zahrnují: seminární práci z okruhu témat prvních tří víkendových seminářů, psychoterapeutickou kasuistiku v rozsahu minimálně 7 stran závěrečnou práci v rozsahu minimálně 15 stran. Další písemné práce (eseje, elaboráty) mohou požadovat jednotliví lektoři ke svým tématům. Čl.3 - Platby 1. Kursovné je stanoveno na 5000 Kč ročně. Studentům VŠ v denním studiu po předložení potvrzení o studiu a posluchačům s omezenými vlastními příjmy (např. rodič na rodičovské dovolené) může být přiznána sleva. 2. Kursovné se platí předem převodem na účet sdružení SUR. Kursovné se nevrací. Platby v hotovosti nejsou přijímány. Čl. 4 - Zápočty 1. Zápočty se zapisují do indexu, který posluchači Školičky dostanou na prvním víkendovém semináři. 2. Zápočet tématu: téma je započteno, pokud jej posluchač absolvoval ve Školičce nebo předloží doklady pro jeho uznání (viz odst. 4). 3. V případě, že posluchač není přítomen na víkendovém semináři nebo jeho části, může zápočet získat kompenzací podle zadání lektora, např. zpracováním písemné práce k tématu, zápočtovým pohovorem, testem, účastí na jiných přednáškách k tématu apod. Celkem lze takto kompenzovat v průběhu Školičky nejvýše 5 témat. 4. Pro zápočet lze uznat absolvování tématu např. v postgraduálním studiu, na Pražské psychoterapeutické fakultě či v obdobném vzdělávacím programu, nebo v případě, kdy posluchač o tématu napsal vysokoškolskou práci, odbornou publikaci apod. Pouze zápočet nebo zkouška z VŠ nedostačuje. O uznání rozhoduje lektor tématu na základě předložených dokladů, ve sporných případech nebo jde-li o uznání více témat, rozhoduje vedoucí Školičky. Čl. 5 Osvědčení o absolvování 1. Osvědčení o absolvování se vydává na základě zápočtu všech témat, odevzdání a přijetí požadovaných písemných prací a složení závěrečné zkoušky. 2. Závěrečná zkouška probíhá podle zkušebního řádu, který je zveřejněn na internetových stránkách sdružení SUR. Její součástí je obhajoba závěrečné práce a odpovědi na losované otázky. 1718 3. Posluchač může získat osvědčení v těchto stupních: absolvoval, absolvoval úspěšně. 4. Posluchač, který nesplnil podmínky pro absolvování, může obdržet potvrzení o zápočtech, které získal. Čl. 6 Role a kompetence 1. Lektor garant tématu je schválený správní radou sdružení SUR. Lektor zejména: zadává povinnou a doporučenou literaturu stanoví podmínky zápočtu a podmínky kompenzace účasti rozhoduje o uznání zápočtu podle čl.4, odst Vedoucí Školičky je ustanovený Správní radou sdružení SUR z členů Správní nebo odborné rady; ze své činnosti se zodpovídá Správní radě. Vedoucí Školičky zejména: koordinuje odbornou stránku Školičky a vyřizuje její odbornou agendu zadává a vede hlavní písemné práce zajišťuje hodnocení hlavních písemných prací eviduje splnění zápočtových podmínek koordinuje zkoušky rozhoduje ve sporných případech přijetí uchazeče, uznání zápočtu, přijetí práce apod. 3. Administrátorka Školičky je jmenována předsedou Správní rady sdružení SUR. Spolupracuje s vedoucím Školičky. Administrátorka zejména: zajišťuje komunikaci s posluchači zajišťuje organizační a technickou stránku víkendových seminářů a zkoušek eviduje prezenci eviduje placení kursovného vyřizuje provozní agendu Školičky 4. Správní rada sdružení SUR pravidelně projednává záležitosti Školičky rozhoduje o záležitostech přesahujících kompetence vedoucího či administrátorky je odvolacím orgánem pro stížnosti posluchačů je oprávněna měnit a doplňovat Řád Školičky 3.4 Témata a garanti 1. Nejdůležitější psychoterapeutické směry a školy, účinné faktory v psychoterapii, psychoterapeutický proces Doc.Dr.Kalina 2. Etika v psychoterapii Doc. Dr. Kalina 3. Výzkum v psychoterapii Doc. Dr. Kalina 4. Osobnost v psychoterapii PhDr. Šturma 5. Terapeutický vztah PhDr. Koblicová 6. Základy psychodynamického přístupu - Doc. Dr. Kalina 7. Integrace v psychoterapii PhDr. Vyhnálek 8. Vývojová psychologie ve vztahu k psychoterapii PhDr. Šturma 9. SUR historie, vývoj, základní principy MUDr. Krombholz 10. Přístupy v SUR psychoanalytický/psychodynamický, gestalt, transakční analýza PhDr. Koblicová 11. Přístupy v SUR arteterapie, práce s tělem PhDr. Strnadlová 1819 12. Skupinová dynamika a skupinová psychoterapie Doc. Dr. Kalina 13. Terapeutická komunita jako model, metoda a systém Doc. Dr. Kalina 14. Rodinná a párová terapie PaedDr. Chytrý 15. Krize a krizová intervence - přístup ke krizi v procesu a kontextu psychoterapie PaedDr. Chytrý 16. Psychosomatika MUDr. Krombholz 17. Psychodiagnostika ve vztahu k psychoterapii PhDr. Šturma 18. Psychofarmakologie* MUDr. Krombholz 19. Psychopatologie obecná a speciální* MUDr. Hellerová *) Témata povinná jen pro posluchače se základní kvalifikací jinou než zdravotnické odbornosti (medicína, psychologie ve zdravotnictví, adiktologie a případné další na prokázání). 3.5 Studijní plán kursu teoretického vzdělávání v psychoterapii, 4. cyklus Blok / datum Témata Lektor 1. víkend podzim 2013 Sobota dopoledne + odpoledne Nejdůležitější psychoterapeutické směry a školy, transteoretický přístup (společné účinné faktory, psychoterapeutický proces) 19 Kalina Neděle dopoledne Etika v psychoterapii Kalina Výzkum v psychoterapii Kalina 2.víkend jaro 2014 Sobota dopoledne Osobnost v psychoterapii (modely osobnosti relevantní pro psychoterapii, nároky na osobnost psychoterapeuta) Šturma, Hajný Sobota odpoledne Terapeutický vztah Koblicová, Hajný Neděle dopoledne Vývojová psychologie ve vztahu Šturma k psychoterapii 3. víkend podzim 2014 Sobota dopoledne Psychodynamický přístup principy, Kalina historie, současnost Sobota odpoledne Psychodynamický přístup zásady Kalina krátkodobé psychoterapie Neděle dopoledne Integrace v psychoterapii - možnosti a Vyhnálek meze 4. víkend jaro 2015 Moderátor: Kalina Sobota dopoledne SUR historie, vývoj, základní principy Panel: Pfeiffer, Krombholz, Vyhnálek Sobota odpoledne Přístupy v SUR psychodynamický, Panel: Koblicová, gestalt, transakční analýza Halamová, Libra Neděle dopoledne Přístupy v SUR arteterapie, práce s tělem Panel: Albrich, Strnadlová, Stiburek, Vodňanská20 5. víkend podzim 2015 Sobota dopoledne + odpoledne Neděle dopoledne Skupinová dynamika a skupinová psychoterapie Terapeutická komunita jako model, metoda a systém Kalina Kalina 6. víkend jaro 2016 Sobota dopoledne + odpoledne Neděle dopoledne 7. víkend podzim 2016 Sobota dopoledne + odpoledne Rodinná a párová terapie Krize a krizová intervence - přístup ke krizi v procesu a kontextu psychoterapie Psychosomatika Neděle dopoledne Psychodiagnostika ve vztahu k psychoterapii Chytrý Libra Krombholz Šturma 8. víkend jaro 2017 Sobota dopoledne Psychofarmakologie* Krombholz Sobota odpoledne Psychopatologie obecná a speciální* Hellerová Neděle dopoledne 9. víkend podzim 2017 Zkoušky 1. termín Zkoušky 2. termín Písemné práce ** Teoretická práce k tématům víkendů 1-3 Psychoterapeutická kasuistika Závěrečná práce Do 4. víkendu Do 6. víkendu 1.měsíc před zkouškou *) Témata jsou povinná jen pro posluchače s jinou základní kvalifikací než zdravotnické odbornosti (medicína, psychologie ve zdravotnictví, adiktologie a případné další na prokázání). **) Další písemné práce kratšího rozsahu mohou zadávat lektoři k jednotlivým tématům 3.6. Profily lektorů Hlavní lektoři garanti témat jsou zároveň lektory sebezkušenostního výcviku (vedoucí komunit či skupin). Jejich profesní CV jsou uvedena v přílohách 2 a 3 tohoto spisu Seznam literatury Povinná literatura 1. Behr, H., Hearstová, L. (2007). Skupinově analytická psychoterapie. Praha: Triton. 2. Frederickson, J. (2004). Psychodynamická psychoterapie. Jak dobře naslouchat. Praha: Triton. 3. Fromm-Reichmannová, F. (2003). Principy intenzivní psychoterapie. Praha: Triton. 20 Zobrazit více
Mentoring a supervize jako zdroj sebereflexe učitele Mgr. Monika Havlíčková Tento studijní text je určen pro potřeby účastníků projektu OPPA Další vzdělávání pedagogických pracovníků vyšších odborných Více Přehled kurzů nabízených pro pracovníky sociálních služeb v hospicové péči:
Principy efektivní komunikace Přehled kurzů nabízených pro pracovníky sociálních služeb v hospicové péči: Seminář je zaměřen na vedení efektivní komunikace v situacích, kdy jako zásadní pro výsledek práce Více METODIKA VZDĚLÁVACÍCH PLÁNŮ
CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH METODIKA VZDĚLÁVACÍCH PLÁNŮ OBSAH I. PRŮVODCE METODIKOU VZDĚLÁVACÍCH PLÁNŮ I.1 ÚVOD I.2 CÍLE VEŘEJNÉ ZAKÁZKY MPSV I.3 VÝCHODISKA PRO TVORBU VZDĚLÁVACÍCH PLÁNŮ Více Protidrogová politika hlavního města Prahy na období 2014 až 2020 Koncepce protidrogové politiky hlavního města Prahy na období 2014 až 2020
Protidrogová politika hlavního města Prahy na období 2014 až 2020 Koncepce protidrogové politiky hlavního města Prahy na období 2014 až 2020 Strategie protidrogové politiky hlavního města Prahy období Více UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FILOZOFICKÁ FAKULTA Katedra sociální práce Kristýna Krušinská Celoživotní vzdělávání sociálních pracovníků ve státní správě České republiky se zaměřením na supervizi Life-long Více Vážení čtenáři, za management sdružení Ondřej Počarovský
Vážení čtenáři, právě listujete výroční zprávou občanského sdružení Prev-Centrum, ve které Vám nabízíme pohled na minulý rok 2001, pro nás v mnohém významný. Prev-Centrum je občanské sdružení zabývající Více Sociální rehabilitace osob s dlouhodobým duševním onemocněním. Terénní a ambulantní forma Týmy Karlovy Vary, Sokolov a Cheb
Sociální rehabilitace osob s dlouhodobým duševním onemocněním Terénní a ambulantní forma Týmy Karlovy Vary, Sokolov a Cheb Září 2013 1 1 Základní popis služby 1.1 Vymezení dle zákona 108/2006 Sb. (1) Sociální Více VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY
VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY ze dne 30. listopadu 2005 č. 1542 o Pravidlech vzdělávání zaměstnanců ve správních úřadech V l á d a I. s c h v a l u j e Pravidla vzdělávání zaměstnanců Více Modul dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
Modul dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro pracovníky školských poradenských zařízení Jana Hanzlíková, Klára Zelenková, Václava Masáková RAMPS-VIP III, Realizace a metodická podpora poradenských Více STUDIJNÍ ŘÁD Bratislavské vysoké školy práva I. ČÁST ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ. Článek 1 Akademické svobody a akademická práva
STUDIJNÍ ŘÁD Bratislavské vysoké školy práva Bratislavská vysoká škola práva stanoví průběh studia tímto studijním řádem jako vnitřním předpisem školy, který přijala podle zákona č. 131/ 2002 Z. z. o vysokých Více STUDIJNÍ A ZKUŠEBNÍ ŘÁD Univerzity Hradec Králové ze dne 29. července 2009
Vnitřní předpisy Univerzity Hradec Králové Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon Více ÚVOD. Bc. Jana Bednářová srpen 2010. Učební a pracovní texty Vybrané metody sociální práce
ÚVOD Souhrnné učební a pracovní texty pro obor Sociální činnost v prostředí etnických minorit jsou určené k výuce předmětu. Mají za cíl vytvořit základní textovou osnovu a sloužit jako obecný podklad pro Více Úplné znění Studijního a zkušebního řádu Vysoké školy chemicko-technologické v Praze ze dne 15. července 2014
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 15. července 2013 Více Standardy odborné způsobilosti poskytovatelů programů školské primární prevence rizikového chování
Standardy odborné způsobilosti poskytovatelů programů školské primární prevence rizikového chování Veronika Pavlas Martanová a kol. m o n o g r a f i e Standardy odborné způsobilosti poskytovatelů programů Více METODIKA K PORADENSTVÍ PRO ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÉ
Asociace poraden pro zdravotně postižené Partyzánská 7, 170 00 Praha 7 METODIKA K PORADENSTVÍ PRO ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÉ J. Jesenská Vydala Asociace poraden pro zdravotně postižené z prostředků projektu schváleného Více Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2010/2011
Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2010/2011 Název školy: CARITAS Vyšší odborná škola sociální Olomouc Sídlo: Nám. Republiky 3, 779 00 Olomouc řizovatel: Arcibiskupství olomoucké v Olomouci Telefon: Více VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 53 41 N/1.
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Kladno, Havířská 1141 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 53 41 N/1. DIPLOMOVANÁ VŠEOBECNÁ SESTRA 1 Identifikační údaje Název školy: Střední zdravotnická škola Více METODIKA přípravy k pěstounství. METODIKA přípravy k pěstounství. METODIKA přípravy k pěstounství. METODIKA přípravy k pěstounství
METODIKA přípravy k pěstounství METODIKA přípravy k pěstounství METODIKA přípravy k pěstounství METODIKA přípravy k pěstounství METODIKA přípravy k pěstounství Metodika přípravy k pěstounství 2011 Poprvé Více UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA
UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA Bakalářské/kombinované Bakalářská práce Alena Vagenknechtová Celoživotní vzdělávání zdravotníka nelékařského oboru farmaceutický asistent Praha 2011 Vedoucí bakalářské Více SYSTÉMOVÝ ROZVOJ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘÍLOHY
SYSTÉMOVÝ ROZVOJ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘÍLOHY SYSTÉMOVÝ ROZVOJ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘÍLOHY Publikace vznikla v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, prioritní osa 4: Systémový rámec Více KONCEPCE OBORU PSYCHIATRIE
KONCEPCE OBORU PSYCHIATRIE VERZE PO ZAPRACOVÁNÍ PŘIPOMÍNEK ZE 4. 4. 2000, ZATÍM NEPROŠLÁ DEFINITIVNÍM SCHVÁLENÍM 1. KLASIFIKACE A NÁPLŇ OBORU Str. 1 1.1. Číslo odbornosti dle vyhlášky MZ č. 134/1998Sb., Více Sborník referátů k semináři Příklady úspěšné spolupráce podniků a škol
Sborník referátů k semináři Příklady úspěšné spolupráce podniků a škol (konaného dne 3. listopadu 2005) RADA PRO ROZVOJ PODNIKATELSKÉHO PROSTŘEDÍ RADA VLÁDY PRO ROZVOJ LIDSKÝCH ZDROJŮ Sborník referátů Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM VEŘEJNOSPRÁVNÍ ČINNOST
Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM VEŘEJNOSPRÁVNÍ ČINNOST Zpracoval kolektiv pedagogických pracovníků Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborné Více Vysoká škola sociálně správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. Výroční zpráva o činnosti za rok 2014
Vysoká škola sociálně správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. Výroční zpráva o činnosti za rok 2014 Havířov květen 2015 Obsah 1 Úvod... 6 2 Základní údaje o vysoké škole... 7 2.1 Úplný Více INSTITUTU SVAZU ÚČETNÍCH 4/2006. 61. kongres OEC v Toulouse
INSTITUTU SVAZU ÚČETNÍCH 4/2006 61. kongres OEC v Toulouse KONTAKTY Institut Svazu účetních, a. s. V Tůních 15, 120 00 Praha 2 Telefon: 296 208 220-7 Fax: 296 208 228 E-mail: isu@svaz-ucetnich.cz E-mail: Více Tematický plán pro rok 2014
Odbor vzdělávání, Na Bojišti 1, 128 08 Praha 2 Všeobecná fakultní nemocnice v Praze Kapitola 1 06. 10. 2014 0 Motto: Investice do vědění nesou nejvyšší úrok. B. Franklin Obsah Obsah 1 Úvod... 4 2 Činnosti Více školní vzdělávací program Technik ICT a průmyslové aplikace RVP 18-20-M/01 Informační technologie Kompletní ŠVP Střední škola AGC a.s.
školní vzdělávací program Technik ICT a průmyslové aplikace Kompletní ŠVP HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 2 2 Profil absolventa 4 3 Charakteristika Více VOX PEDIATRIAE. časopis praktických lékařů pro děti a dorost. znalostní test. 2 kredity najdete na konci časopisu. prosinec 2006 číslo 10 ročník 6
časopis praktických lékařů pro děti a dorost prosinec 2006 číslo 10 ročník 6 Středoušní záněty u dětí Záněty orofaryngu a jejich léčba Adenotomie pohledem otolaryngologa Rhinosinusitis - společný problém Více ŠVP Hotelnictví pro život. č. j.: 199/2014/ŘŠ
ŠVP Hotelnictví pro život č. j.: 199/2014/ŘŠ Ing. Petra Jansová SŠHSS Teplice nad Metují červenec 2014 OBSAH 1 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 5 1.1 Základní údaje o škole... 5 1.2 Identifikační údaje oboru... Více AKADEMIE STING, o.p.s., vysoká škola v Brně. Výroční zpráva o činnosti za kalendářní rok 2014

References: zákona č.83
 Čl. 1
 Čl. 2
 Čl.3
 Čl. 4
 Čl. 5
 Čl. 6
 čl.4
 zákona č. 131
 zákona č. 111
 zákona č. 111