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Timestamp: 2020-07-07 01:02:53+00:00

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Protocolo2012_v3 | Derechos humanos | Derechos de los niños
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De qué se alimenta el hambre
Criterios Custodia
0d869acfb4614c0f756b9c6fc40d2f4b (2)
Historia Derechos de Infancia Cast
suprema corte de justicia de la NacióN marZo 2012
elaborado por la presideNcia de la suprema corte de justicia de la NacióN marZo 2012
segunda edición: marzo 2012 isbN: 978-607-468-426-1 d.r. suprema corte de justicia de la Nación pino suárez No. 2 col. centro, deleg. cuauhtémoc, c.p. 06065, méxico, d.F.
para el desarrollo de este protocolo, en particular lo relativo a las características de la infancia y sus implicaciones en el procedimiento judicial, fueron de gran importancia las aportaciones de la oficina de la defensoría de los derechos de la infancia, a.c.
3. el marco jurídico
4. principales características de la infancia y sus implicaciones en un proceso jurídico
interés superior del niño, niña o adolescente
trato con respeto y sensibilidad
limitación de la injerencia en la vida privada
reglaS de actuación generaleS
1. ser informado e informada
2. asistencia a la persona menor de 18 años
3. Fiabilidad de la declaración del niño, niña o adolescente
4. prueba de capacidad
5. Verificación de que una persona de apoyo acompaña al niño, niña o adolescente
6. acompañamiento de la persona de apoyo
7. sobre el testimonio de la niña, niño o adolescente
10. medidas para proteger la intimidad y el bienestar de niñas, niños y adolescentes
11. contacto con personas adultas que pueden influir en el comportamiento o estabilidad emocional del niño, niña o adolescente
temporalidad y duración de la participación infantil
13. las periciales infantiles
14. salas de espera
15. los juzgados
16. suplencia a favor del niño, niña o adolescente
17. medidas de protección y restitución de los derechos del niño, niña o adolescente
18. reparación
19. medidas de justicia restaurativa
20. información sobre el resultado del juicio
C a p í t u l o I V. reglaS de actuación eSPecíficaS Para adoleScenteS en conflicto con la ley
1. principios del sistema de justicia para adolescentes
3. protección de la intimidad
4. Facultades discrecionales
5. asistencia legal
6. mayoría de edad penal
7. prisión preventiva
8. investigaciones sociales
9. de la sentencia y resolución
10. pluralidad de medidas resolutorias
exPectativaS de la aPlicación del Protocolo
Ca p í t u l o Sobre el Protocolo
en los últimos años el estado mexicano ha suscrito una gran cantidad de instrumentos internacionales de derechos humanos, algunos de los cuales se refieren a los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
este cuerpo jurídico enlista un catálogo de derechos que implica una serie de obliga- ciones para el estado, 1 concretamente las de respetar, adoptar medidas para su cumpli- miento y garantizar los derechos reconocidos en dichos instrumentos.
una parte de los derechos de la infancia está vinculada con el acceso a la justicia, lo que implica que los órganos que integran el poder judicial de la Federación y en concreto las personas que tienen a su cargo impartir justicia, son quienes están encargados de garantizar el respeto de dichos derechos.
asimismo, recientemente se aprobó la reforma constitucional en derechos humanos 2
que reconoce que todas las personas son titulares de los derechos humanos reconoci- dos en la constitución y en los tratados internacionales de los que el estado mexicano sea parte; que deberá aplicarse un control de convencionalidad, lo que conlleva a que las normas deberán interpretarse de conformidad con la constitución y los tratados in- ternacionales de derechos humanos; que deberá favorecer el principio pro personae, lo que significa que en las decisiones que se tomen deberá garantizarse la protección más amplia a la persona; e impone a todos los órganos que lo conforman, y en ese sentido
al poder judicial de la Federación, la obligación de promover, respetar, proteger y garan-
tizar los derechos humanos.
a partir de esta reforma, los tratados internacionales constituyen un marco ineludible
para la actuación de quienes integran la judicatura y la magistratura en dos sentidos:
garantizando los derechos que en ellos están reconocidos e interpretando las normas de conformidad con ellos. asimismo en la lógica de garantizar el principio pro personae deberá recurrirse a la norma que la favorezca en mayor medida.
por si la reforma constitucional no trajera consigo un cambio radical para la labor ju- risdiccional, la suprema corte de justicia de la Nación se pronunció en el sentido de que el poder judicial de la Federación debía ejercer control de convencionalidad ex officio entre normas internas y la convención americana. 3 de nueva cuenta, se reiteró
1 duliZKY, a. (2004). alcance de las obligaciones internacionales de los derechos humanos. en martÍN, c., rodrÍGueZ- piNZóN d. (comp.). Derecho internacional de los derechos humanos. méxico: Fontamara-universidad iberoamericana. p. 79-118.
2 publicada en el diario oficial de la Federación el 10 de junio de 2011, mediante la cual se modificó la denominación del capítulo i del título primero y reformó diversos artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en materia de derechos humanos.
sentencia radilla, Varios 912/2010.
la obligación de la magistratura y judicatura de aplicar el control de convencionalidad.
adicionalmente, el reconocimiento de la infancia como un grupo diferente al de las perso-
nas adultas, en virtud de las características estructurales propias de la persona, conlleva a un trato diferenciado para ésta. si reconocemos que las niñas, niños y adolescentes tienen características cognitivas y emocionales 4 diferentes en general frente a los adultos y, en particular, entre cada uno de ellos, las cuales se ponen de manifiesto de manera evidente cuando participan en un procedimiento judicial, ello demanda la adecuación de éste a sus necesidades mediante el desarrollo de acciones especiales para lograr que el niño, niña
o adolescente comprenda el escenario en que participa, pueda expresarse libremente y quienes imparten justicia puedan comprender la expresión infantil.
cuando un niño, niña o adolescente participa en un procedimiento judicial, las diferen- cias estructurales se hacen evidentes, ya que se encuentran en un mundo sumamente
“adultocentrista” y quienes en él se desenvuelven, suelen ser ajenas al lenguaje infantil. el lenguaje utilizado no sólo es de las personas adultas, sino además particularmente complejo. los espacios no sólo son institucionales y ajenos a la experiencia de los niños
y niñas, sino también intimidantes por estar asociados con la justicia.
la mayor distancia entre el niño, niña y adolescente y el entorno judicial se genera a partir de la falta del reconocimiento como sujetos estructuralmente distintos a las per- sonas adultas. un trato amable puede ayudar a que el niño, niña o adolescente sienta menos temor y desconcierto, pero no tiene efecto alguno sobre su incapacidad estruc- tural de ejecutar y comprender pensamiento abstracto o de evitar la comprensión y descripción egocéntrica de toda experiencia vivida.
además, cuando la expectativa sobre el razonamiento y lenguaje del niño, niña o ado- lescente es igual al que se espera de una persona adulta el resultado es que el niño,
niña o adolescente queda excluido de la justicia porque no actúa libremente dentro de
la diligencia y porque se enfrenta permanentemente con el lenguaje y contexto adulto,
inhibiendo o contrarrestando su capacidad de expresión. en el actual sistema de justi- cia, sus opiniones son raramente tomadas en cuenta, aún cuando sea un caso en donde directamente están involucrados.
4 la infancia, de manera mucho más marcada en sus primeros años pero continua a través de su desarrollo hasta la vida
adulta, se caracteriza por estructuras cognitivas particulares y distintas a las de una persona adulta. estas caracterís- ticas, que afectan de manera evidente la manera en que el niño, la niña o el adolescente se relaciona con su entorno
y la forma en que comprende éste y sus propias vivencias, son de carácter estructural e involuntario, es decir, son
características inmodificables por voluntad o por modo de interacción. para poder establecer una interacción efectiva con estas personas, se requiere actuar en consideración a ellas y adaptándose a éstas. de igual forma, el desarrollo emocional del niño, niña y adolescente tiene implicaciones relevantes en su actuar y ra- zonar. el desarrollo emocional, al estar relacionado con las características cognitivas de dicho grupo, también son de naturaleza estructural y en consecuencia inmodificables. es así como las diferencias entre la infancia y la adultez no sólo se desprenden de la condición de vulnerabilidad de
la primera etapa, sino también de su desarrollo cognitivo y emocional. las diferencias en estos rubros demandan el
impulso de acciones especiales para lograr que el niño, niña o adolescente comprenda el escenario en el que participa
y pueda expresarse libremente. Cfr. oficina de la defensoría de los derechos de la infancia. (2005). El niño víctima del delito. Fundamentos y orientaciones para una reforma procesal penal. méxico: secretaría de seguridad pública. cap. 3. las características de la infancia y sus implicaciones procesales, p. 55 – 82.
por si fuera poco, la exclusión de los niños, niñas y adolescentes se da también a par- tir de la valoración de su actuación desde ópticas adultas, cuando ello puede llevar a confundir características típicas de la narrativa infantil espontánea con indicadores de falsedad en la narrativa adulta.
ante este panorama, un grado mínimo de especialización para lograr una intervención efectiva y una adecuada valoración de la participación infantil, son dos requisitos in- dispensables para hacer efectiva la garantía de acceso a la justicia del niño, niña o adolescente. el logro de ambos elementos demanda una actuación de quienes impar- ten justicia acorde con el respeto de determinados principios y el impulso de ciertas prácticas en cada una de las etapas del proceso de justicia, mismos que son el objeto del presente documento.
estas son algunas de las razones que llevaron a la presidencia de la suprema corte de justicia de la Nación a elaborar un protocolo de prácticas para el acceso a la justicia, fundadas en el respeto de los derechos humanos de las niñas, niños y adolescentes, con el fin de proveer a los juzgadores nacionales con una herramienta que pueda auxi- liarlos en su función.
esto es así en la medida en que enlista y explica de manera puntual y clara, tanto una serie de principios como de prácticas generales que deben respetarse a todo niño, niña o adolescente cuando está ante un proceso de justicia, con base en sus derechos humanos.
en contextos de democracias constitucionales como el nuestro, donde la premisa primordial es la protección de la c onstitución y, por ende, de los derechos fundamentales de las per- sonas, la actuación de quienes integran la magistratura y la judicatura resulta de la mayor relevancia en la medida en que la actividad jurisdiccional es un mecanismo de garantía de los derechos.
en ese sentido, la protección de los derechos, entre ellos el de acceso a la justicia (que en- globa varios derechos), es el marco de actuación para todos los órganos del estado y par- ticularmente para aquellas personas cuya función sustantiva es la impartición de justicia.
respetando y reconociendo en todo momento el principio de independencia judicial 5 , de acuerdo con el cual el poder judicial de la Federación no está subordinado a ningún otro poder del estado, y las decisiones que toman quienes lo integran no deben estar influenciadas por ningún tipo de injerencia, no sólo de los otros poderes, sino tampoco de las partes involucradas en el litigio o de aquellas que tienen cierto interés en el mis- mo, el Protocolo de Actuación para Quienes Imparten Justicia en casos que afecten a Niñas, Niños y Adolescentes tiene como finalidad servir como herramienta de apoyo en la labor jurisdiccional.
capítulo 1 del Código de Ética del Poder Judicial de la Federación.
considerando la relevancia de la labor jurisdiccional en la garantía de los derechos hu- manos, el poder judicial de la Federación estimó no sólo conveniente, sino necesa- rio, elaborar un protocolo de actuación para quienes imparten justicia en casos que afecten a niñas, niños y adolescentes que retomara, además de lo establecido en el ordenamiento jurídico interno, lo reconocido en el amplio catálogo de instrumentos y documentos expedidos por el derecho internacional de los derechos Humanos 6 , que a partir de la reforma constitucional en la materia es un referente obligado, además de que representa un excelente marco de actuación para la protección de los derechos de la infancia.
este protocolo sistematiza una serie de prácticas que han sido consideradas como ne- cesarias para garantizar los derechos humanos de las niñas, niños y adolescentes, en particular aquellos relacionados con el acceso a la justicia, aunque no de manera limi- tativa. de esa forma recoge las condiciones mínimas que se considera no pueden faltar cuando éstos se encuentran ante un proceso de impartición de justicia.
en ese sentido, este documento se visualiza como un insumo para el trabajo de las personas que tienen a su cargo la impartición de justicia, cuando se encuentren con casos en los que están involucradas niñas, niños y adolescentes, tanto en su función de instructores como de revisores, toda vez que enuncia de manera puntual las medidas que deberán adoptarse en cualquier proceso de impartición de justicia, apegadas a los derechos de la infancia.
la consideración principal que permea este documento, sustentada en la convención sobre los derechos del Niño 7 , es que las niñas, niños y adolescentes son sujetos plenos de derechos, lo que significa un cambio fundamental en la percepción de la infancia, pasando de la idea del “menor” como objeto de compasión-represión a la idea de la infancia-adolescencia como sujetos plenos de derechos.
lo anterior supone reconocer a las niñas, niños y adolescentes su personalidad jurídi- ca. si bien este es un aspecto indiscutible, parece no haber acuerdo en considerarlos como personas con capacidad jurídica, es decir, con la capacidad para gozar y ejercer los derechos que les son propios debido al estado de desarrollo en que se encuentran.
6 la descripción de los instrumentos normativos, tanto del orden interno como del internacional, que fueron retomados para la elaboración de este protocolo se encuentra en el apartado de marco jurídico de este capítulo.
7 tratado internacional aprobado por la asamblea General de las Naciones unidas el 20 de noviembre de 1989, ratificado
por el estado mexicano el 21 de septiembre de 1990 y publicado en el diario oficial de la Federación el 25 de enero de
la edad cronológica, por ejemplo, ha sido una característica de la persona con base a la cual se alude a su incapacidad jurídica. en tanto las leyes locales no prevén la prueba de capacidad a niñas, niños y adolescentes como condición obligada para su participación en cualquier procedimiento judicial, consecuentemente deberá presumirse en todo mo- mento su capacidad jurídica.
será únicamente cuando sea acreditada por profesionales especializados y pruebas objetivas que podrá referirse a la incapacidad de la niña, el niño o el adolescente para gozar o ejercer ciertos derechos.
en ese sentido, la edad no puede ser el argumento que se utilice para justificar la limi- tación o negación de los derechos humanos de la infancia. en tanto los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derechos, deberá asumirse su capacidad jurídica.
lo anterior supone ir en contrasentido de varias leyes, como por ejemplo nuestro códi- go civil federal en el que se señala que “la minoría de edad, el estado de interdicción y demás incapacidades establecidas por la ley, son restricciones a la personalidad jurídica que no deben menoscabar la dignidad de la persona ni atentar contra la integridad de la familia; pero los incapaces pueden ejercitar sus derechos o contraer obligaciones por medio de sus representantes” 8 . al respecto debe considerarse que la reforma constitu- cional en derechos humanos coloca por encima de las leyes locales los tratados interna- cionales, lo que significa que las primeras debieran ser congruentes con los segundos. de esa forma lo que contravenga lo reconocido en los tratados deberá ser modificado en aras de ser congruentes con aquellos.
la protección de la niña, el niño o el adolescente, a través de la garantía de los derechos que le son inherentes, es una de las consideraciones primordiales de este protocolo. en otras palabras, la protección del interés directo de la niña, niño o adolescente, ya sea como persona demandante o demandado.
este documento está dirigido a todas las magistradas, magistrados, juezas y jueces Federales y locales, siendo las instancias que deben adoptarlo el consejo de la judi- catura Federal, por un lado, y los tribunales superiores de justicia y los consejos de la judicatura locales por el otro, de tal forma que pueda ser retomado en todos los casos en que exista un interés directo de un niño, niña o adolescente, independientemente de la situación en la que éstos se encuentren.
artículo 23 del código civil Federal.
este protocolo está fundamentado en una pluralidad de fuentes jurídicas, tanto del or- den interno como del internacional, concretamente de los sistemas universal e intera- mericano de derechos Humanos.
a. Orden jurídicO internO
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, establece en su artículo 1°, párrafos primero, segundo y tercero lo siguiente:
“en los estados unidos mexicanos todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta constitución y en los tratados internacionales de los que el estado mexicano sea parte, así como de las garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las condiciones que esta constitución establece. las normas relativas a los derechos humanos se interpreta- rán de conformidad con esta constitución y con los tratados internacionales de la materia favoreciendo en todo tiempo a las personas la protección más amplia. todas las autoridades, en el ámbito de sus competencias, tie- nen la obligación de promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos de conformidad con los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresivi- dad. en consecuencia, el estado deberá prevenir, investigar, sancionar y reparar las violaciones a los derechos humanos, en los términos que establezca la ley.”
asimismo, en su artículo 4°, párrafo sexto y séptimo, establece que:
“en todas las decisiones y actuaciones del estado se velará y cumplirá con el principio del interés superior de la niñez, ga- rantizando de manera plena sus derechos. los niños y las ni- ñas tienen derecho a la satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud, educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral. este principio deberá guiar el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de las políticas públicas dirigidas a la niñez. los ascendientes, tutores y custodios tienen la obligación de preservar y exigir el cumplimiento de estos derechos y principios.”
con esta reforma al artículo 4° 9 se incluye de manera explícita en la constitución el princi- pio del interés superior del niño, niña o adolescente como marco de actuación de los dis- tintos órganos del estado y niveles de gobierno, además de ser el fundamento que deberá guiar en el impulso de políticas públicas para la infancia.
la primera sala de la suprema corte de justicia de la Nación ha establecido en tesis que el interés superior del niño, niña o adolescente es un principio de rango constitucional implícito en la regulación de los derechos de las personas menores de 18 años previstos en el artículo 4o. constitucional, puesto que en el dictamen de la reforma constitucional que dio lugar al actual texto del citado artículo, se reconoce expresamente que uno de los objetivos del órgano reformador de la constitución era adecuar el marco normativo interno a los compromisos internacionales contraídos por nuestro país en materia de protección de los derechos de las niñas, niños y adolescentes. 10
la misma primera sala del alto tribunal ha establecido en tesis que en el ámbito juris- diccional, interés superior del niño, niña o adolescente es un principio orientador de la actividad interpretativa relacionada con cualquier norma jurídica que tenga que aplicar- se a un niño, niña o adolescente en un caso concreto o que pueda afectar los intereses de alguna persona menor de 18 años. este principio ordena la realización de una inter- pretación sistemática que, para darle sentido a la norma en cuestión, tome en cuenta los deberes de protección de niños, niñas y adolescentes y los derechos especiales de éstos previstos en la constitución, tratados internacionales y leyes de protección de la niñez. cuando se trata de medidas legislativas o administrativas que afecten derechos de la infancia, el interés superior del niño, niña o adolescente demanda de los órganos jurisdiccionales la realización de un escrutinio mucho más estricto en relación con la necesidad y proporcionalidad de la medida en cuestión. 11
respecto al concepto del interés superior del niño, niña o adolescente, la primera sala ha establecido en tesis lo siguiente 12 :
“en términos de los artículos 4o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 3º de la Convención sobre los Derechos del Niño (ratificada por méxico y publicada en el diario oficial de la Federación el 25 de enero de 1991); y 3º, 4º, 6º y 7º de la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, los tribunales deben atender primor- dialmente al interés superior del niño, en todas las medidas que tomen concernientes a éstos, concepto interpretado por
9 publicada en el diario oficial de la Federación el 12 de octubre de 2011.
10 tesis aislada: 1ª. XlVii/2011, Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta, Novena Época, XXXiii, abril de 2011, p. 310. registro ius: 162354.
11 tesis aislada: 1ª. XV/2011, Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta, Novena Época, XXXiii, febrero de 2011, p.
616. registro ius: 162807.
tesis aislada: 1ª. cXli/2007, Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta, Novena Época, XXVi, julio de 2007, p. 265. registro ius: 172003.
la corte interamericana de derechos Humanos (cuya compe- tencia aceptó el estado mexicano el 16 de diciembre de 1998 al ratificar la convención interamericana de derechos Huma-
nos) de la siguiente manera: “la expresión ‘interés superior
del niño’
pleno de sus derechos deben ser considerados como crite- rios rectores para la elaboración de normas y la aplicación de éstas en todos los órdenes relativos a la vida del niño”.
implica que el desarrollo de éste y el ejercicio
la suprema corte de justicia de la Nación y tribunales colegiados de circuito han emiti- do diversas tesis en las cuales se resuelve bajo el principio del interés superior del niño, niña o adolescente. 13
por otra parte, con el objeto de garantizar a niñas, niños y adolescentes la tutela y el respeto de los derechos reconocidos en la constitución, 14 el 29 de mayo de 2000 se publicó en el diario oficial de la Federación la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. esta ley dispone que esta protección tiene como objetivo asegurarles un desarrollo pleno e integral, lo que implica la oportunidad de formarse física, mental, emocional, social y moralmente en condiciones de igualdad. 15
establece también que de conformidad con el principio del interés superior del niño,
niña o adolescente, las normas aplicables a ellos se entenderán dirigidas a procurarles, primordialmente, los cuidados y la asistencia que requieren para lograr un crecimiento
y un desarrollo plenos dentro de un ambiente de bienestar familiar y social. atendiendo
a este principio, el ejercicio de los derechos de personas adultas no podrá, en ningún
momento, ni en ninguna circunstancia, condicionar el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes. 16 a la publicación de esta ley federal siguió la de las leyes corres- pondientes en las entidades federativas. 17
para los casos en que el niño, niña o adolescente haya cometido una conducta tipificada como delito, el derecho interno ha establecido una serie de reglas y principios para su tratamiento. la reforma al artículo 18 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 18 , estableció la creación de un nuevo sistema de justicia para adolescentes, determinando nuevas reglas para la impartición de la justicia a este grupo.
13 la primera sala del máximo tribunal emitió una tesis aislada relativa al interés superior del niño, en los casos en que deba ser separado de alguno de sus padres, y que señala que el artículo 4° de la constitución no prevé un principio que privilegie su permanencia con la madre (tesis 1ª Vii/2011, Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta, Novena Época, XXXiii, febrero de 2011, p. 615. registro ius: 162808). asimismo tribunales colegiados de circuito emitieron otra tesis aislada sobre el interés superior del niño relativa a la convivencia provisional de los abuelos con los menores de edad (tesis 1.3o.c.914 c, Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta, Novena Época, XXXiii, febrero de 2011, p. 2276. registro ius: 162900).
14 artículo 1 Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
15 artículo 3 Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
16 artículo 4 Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
17 todas las entidades federativas del país cuentan con una ley de justicia para adolescentes. Cfr. Vasconcelos, m. r. (2009). La justicia para adolescentes en México. Análisis de las leyes estatales. méxico: uNiceF, instituto de investigacio- nes jurídicas – uNam. p. 7, 27 – 32. Guerrero era el único estado que no contaba con ella, sin embargo recientemente fue aprobada por unanimidad por el congreso local.
publicada en el diario oficial de la Federación el 12 de diciembre de 2005.
por su parte, el artículo 20 constitucional, relativo al nuevo sistema de justicia penal enumera una serie de principios generales y de derechos, tanto del imputado como de la víctima, en aras de garantizar un sistema penal más humano, más garantista y con absoluto respeto de los derechos humanos. la suprema corte de justicia de la Nación se ha pronunciado generando dos tesis jurisprudenciales relacionadas con el sistema integral de justicia para adolescentes. la primera alude a que las instituciones, tribuna- les y autoridades encargadas de la aplicación del sistema penal para adolescentes de- ben orientarse hacia lo que resulte más benéfico y conveniente para el pleno desarrollo de la persona y sus capacidades 19 ; y la segunda al alcance de mínima intervención en tres vertientes: alternatividad, internación como medida más grave y breve término de la medida de internamiento. 20
igualmente relevante es la resolución adoptada por la suprema corte de justicia de la Nación en el expediente varios 912/2010, a propósito del cumplimiento de la sentencia de la corte interamericana de derechos Humanos relativa al caso rosendo radilla, en la que se determina que el poder judicial de la Federación deberá ejercer control de con- vencionalidad ex officio entre normas internas y la convención americana de derechos Humanos, y que dicha obligación es para todos los jueces del estado mexicano. asimis- mo establece que todos los jueces tienen la facultad de inaplicar normas contrarias a la constitución y a los tratados internacionales de derechos humanos.
b. Orden jurídicO internaciOnal
la reforma constitucional en derechos humanos publicada el 10 de junio de 2011 establece en su primer párrafo que todas las personas gozan de los derechos reconocidos tanto en la
constitución como en los tratados internacionales ratificados por el estado mexicano, con
lo cual estos últimos se convierten en un referente obligado para las personas que imparten
justicia. asimismo, en el párrafo segundo señala que las normas relativas a los derechos humanos deberán interpretarse de conformidad con la constitución y con los tratados in- ternacionales en la materia, favoreciendo en todo tiempo la protección más amplia a la persona. de esta forma, la introducción del principio pro personae conlleva de igual forma
a retomar los tratados internacionales en materia de derechos humanos, pero no sólo, en
aras de dicho principio, se vuelve obligado retomar documentos internacionales de dere- chos humanos, independientemente de su carácter, que ayuden a precisar el contenido de
los derechos reconocidos en los tratados internacionales.
el sistema universal de protección de los derechos humanos ha evolucionado de ma- nera importante en las últimas décadas, creando un número creciente de tratados in- ternacionales en los que se establece un amplio catálogo de derechos. como parte de este desarrollo se ha impulsado la creación de instrumentos de carácter específico, para distintos grupos de la población, que por su condición específica se encuentran en situación de vulnerabilidad, entre ellos las niñas, los niños y los adolescentes.
19 tesis p./j.78/2008, semanario judicial de la Federación y su Gaceta, Novena Época, XXViii, septiembre de 2008, p. 616. registro ius: 168776.
tesis p./j.79/2008, semanario judicial de la Federación y su Gaceta, Novena Época, XXViii, septiembre de 2008, p. 613. registro ius: 168779.
los principales instrumentos internacionales relativos a la infancia han especificado, entre otros, ciertos derechos vinculados con el acceso a la justicia, desarrollando adicio- nalmente, una serie de principios y reglas que se abordarán más adelante.
de esta forma, se parte de la base de una serie de derechos de carácter universal vincu- lados al acceso a la justicia y aplicables, en consecuencia, a todas las personas pero que han sido objeto de un desarrollo particular a partir de las necesidades y requerimientos que se desprenden de las características de las niñas, los niños y los adolescentes. esta situación obedece, por una parte, al hecho de que las niñas, niños y adolescentes requieren de una atención específica de acuerdo con su nivel de desarrollo y necesi- dades (relacionadas con su edad, su condición y con los abusos de que son objeto), lo que ha llevado a sostener la necesidad de su atención especial. por la otra, a que en el caso concreto de las niñas y los niños, la minoría de edad ha sido un argumento que se ha utilizado para negarles ciertos derechos que le son inherentes a todas las personas independientemente de su condición legal.
de los tratados internacionales ratificados por el estado mexicano, la Convención sobre los Derechos del Niño 21 es el instrumento específico más relevante. plantea un conjunto de disposiciones generales relativas a las personas menores de 18 años, entre ellas algunas relacionadas con la justicia para niños, niñas y adolescentes, así como las obli- gaciones especiales que los estados contraen respecto de la infancia.
adicionalmente, el comité de los derechos del Niño de Naciones unidas ha emitido las Ob- servaciones Generales número 10 y 12 22 , en las cuales se especifican los derechos de los niños y las niñas en cualquier proceso de justicia, entre ellos su derecho a ser escuchado. por su parte, el consejo económico y social de las Naciones unidas, en su resolución 2005/20 aprobó las Directrices sobre la Justicia en Asuntos Concernientes a Niños Vícti- mas y Testigos de Delitos, 23 en las cuales se desagrega una serie de principios y prácti- cas adecuadas (a partir de los derechos) con el fin de garantizar una justicia justa, eficaz y humana para este grupo de la población.
con el objeto de desagregar con mayor detalle el contenido de dicho documento, la ofi- cina de las Naciones unidas contra la droga y el delito, en colaboración con el Fondo de las Naciones unidas para la infancia (uNiceF) y la oficina internacional de los derechos del Niño, expidieron dos documentos de gran relevancia sobre los derechos a los que son sujetos un niño o una niña en cualquier proceso de justicia: por un lado La justicia en asuntos concernientes a menores víctimas y testigos de delitos, Ley modelo y co- mentario, y por el otro el Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profesionales y encargados de la formulación de políticas.
21 ratificada por el estado mexicano el 21 de septiembre de 1990.
22 la primera se presentó en el 44° período de sesiones del comité de los derechos del Niño celebrado del 15 de enero al 2 de febrero de 2007. la segunda en el 51° período de sesiones del comité de los derechos del Niño que se llevó a cabo del 25 de mayo al 12 de junio de 2009.
aprobada por el consejo económico y social en su resolución 2005/20 del 22 de junio de 2005.
ahora bien, en el caso de niños o niñas responsables de la ejecución de un delito, el sistema universal de derechos Humanos desarrolló las Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la administración de la justicia de menores (conocidas como las reglas de bejíng), las Directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil (directrices de riad), las Reglas de las Naciones Unidas para la protección de los menores privados de la libertad y las Directrices de Acción sobre el niño en el sistema de justicia penal. todas éstas señalan los principios que deben normar el tratamiento a las niñas y niños cuando han cometido algún ilícito.
por otra parte, en el sistema interamericano de protección de los derechos Humanos, la Convención Americana sobre los Derechos Humanos 24 , principal instrumento de ca- rácter vinculante de dicho sistema, alude en su artículo 19 a los derechos de la infancia, señalando lo siguiente:
“todo niño tiene derecho a las medidas de protección que en su condición de menor requieren por parte de la familia, de la sociedad y del estado.”
otra fuente vinculante del sistema interamericano es la jurisprudencia que ha emitido la corte interamericana de derechos Humanos a propósito de los casos que aluden a la in- fancia como son: “Niños de la calle” (Villagrán morales y otros vs. Guatemala), servellón García y otros vs. Honduras, “campo algodonero” (González y otras vs. méxico), entre otros 25 . en estos tres casos, además de señalar la violación de diversos artículos de la Convención Americana sobre Derechos Humanos, la corte interamericana enfatizó la vulneración del artículo 19 en relación a las víctimas menores de edad.
en estos casos la corte interamericana de derechos Humanos expresó la especial gra- vedad de los asuntos debido a que las víctimas de violaciones a los derechos eran niños y niñas, quienes tienen derechos especiales derivados de su condición, correspondien- do deberes específicos por parte de la familia, la sociedad y el estado. 26 asimismo, dicho tribunal estableció la obligación del estado de asegurar la protección de niños, niñas y jóvenes afectados por la pobreza, que estén socialmente marginados y, especialmente, evitar su estigmatización social como personas delincuentes. 27
otra fuente del sistema interamericano son las opiniones consultivas. la oc-17/2002 28 se refiere específicamente a las garantías que tienen las niñas y los niños en los proce- dimientos judiciales.
24 ratificada por el estado mexicano en 1981.
25 también puede verse el caso de las Masacres de Ituango vs. Colombia, el Caso de la Masacre de Mariripán vs. Colom- bia, el Caso de los Hermanos Gómez Paquiyauri vs. Perú.
26 Caso Servellón García y otros vs. Honduras, párrafo 113.
27 Cfr. Ibidem, párrafo 116.
28 Observación Consultiva OC-17/2002 referida a la condición jurídica y los derechos Humanos del Niño, 28 de agosto de
en suma, en el derecho internacional de los derechos Humanos nos encontramos ante un amplio y constante desarrollo de principios y reglas mínimas, que aluden a los de- rechos de las niñas, los niños y los adolescentes que deben ser tomados en cuenta, respetados y garantizados en cualquier sistema de justicia.
si bien una parte de los documentos internacionales que fueron retomados para la ela- boración de este protocolo abordan específicamente el tema de niños o niñas víctimas
o testigos de delitos, en tanto los derechos a los que aluden son de la infancia en gene- ral, fueron retomados para el presente protocolo, entendiéndolo como un documento inclusivo para todas las personas menores de 18 años, independientemente de la cir- cunstancia en que éstos se encuentren.
en suma, el protocolo propuesto deberá ser observado tanto si se trata de víctimas o testigos de delitos, como si se trata de probables delincuentes o de cualquier niño, niña
adolescente en contacto con el sistema de justicia por la vía civil, administrativa, penal
este Protocolo de Actuación para Quienes imparten Justicia en casos que afecten a Ni- ñas, Niños y Adolescentes retoma los derechos contenidos tanto en tratados que tienen un carácter vinculante para los estados que los han ratificado, como en documentos que carecen de la misma fuerza jurídica.
al respecto debe recordarse que el derecho internacional de los derechos Humanos tiene como fuentes no sólo aquellas normas de carácter obligatorio, sino también ins-
trumentos no vinculantes 29 como las declaraciones, las reglas generales, los principios
o las opiniones consultivas, que en tanto desarrollan el contenido y alcance de los de- rechos reconocidos en los tratados internacionales ratificados por el estado mexicano también son un referente obligado.
No puede dejar de considerarse adicionalmente que se trata de documentos emitidos por órganos de las Naciones unidas, órgano del cual forma parte el estado mexicano, y cuyos documentos en consecuencia lo vinculan.
Finalmente habría que tomar en cuenta que estos documentos contienen principios gene- rales de derecho internacional y normas ius cogens que, al tratarse de normas imperativas que no admiten práctica en contrario, el estado mexicano no puede dejar de cumplir.
Cfr. corcuera, c. (2001). Derecho Constitucional y Derecho Internacional de los Derechos Humanos. méxico: editorial oxford. p. 41-68; duliZKY, a. (2004). alcance de las obligaciones internacionales de los derechos humanos. en martÍN, c., rodrÍGueZ-piNZóN d. (comp.). Derecho internacional de los derechos humanos. méxico: Fontamara-universidad iberoamericana. p. 79-118.
al principio de este protocolo nos referimos al reconocimiento de la infancia como un grupo diferente al de las personas adultas a partir de las características estructurales de la persona. dicho lo anterior resulta obligado detenerse brevemente en cuáles son esas características de la infancia que tienen claras implicaciones en cualquier proceso judicial y en virtud de las cuáles se hace necesaria la adecuación de diversos aspectos del procedimiento judicial con la finalidad de que su participación durante el mismo sea la idónea.
si bien son varias las características de la infancia relevantes para su participación en un procedimiento judicial 30 , se han destacado tres que revisten particular importancia para la actuación judicial frente al niño, niña o adolescente.
la primera de ellas está relacionada con el desarrollo cognitivo, aludiendo con ello al tipo de pensamiento presente durante la infancia: egocéntrico y concreto. el niño o niña está concentrado en su propio punto de vista, lo que le dificulta considerar el de otra persona 31 . un niño o niña no puede acceder al razonamiento abstracto. desde el razonamiento con- creto, puede dar respuestas “incoherentes” para la lógica adulta. requiere de la presen- cia de objetos concretos para razonar. las nociones de tiempo y espacio son igualmente concretas y subjetivas; se vinculan únicamente con las propias rutinas y experiencias. el desarrollo cognitivo juega un papel determinante en la estructura de la narrativa infantil. la imposibilidad para considerar diversas variables en un mismo momento somete la narra- tiva a un orden que responde a los aspectos vivenciales presentes en la mente del niño o niña momento a momento y no así a una lógica cronológica o explicativa, que contemple además lo necesario para que la persona interlocutora la comprenda.
la segunda característica está asociada con el desarrollo emocional, de acuerdo con la cual el niño o niña tienen la necesidad de adoptar mecanismos inconscientes en la búsqueda de preservar su salud psíquica y que a la vez le sirvan como elementos para contrarrestar ideas y afectos dolorosos e insoportables 32 . en suma, estos mecanismos muestran la vulnerabilidad de la infancia frente a la irrupción de emociones dolorosas y los mecanismos inconscientes que se desatan para controlarlas. las emociones inun- dan la realidad del niño o la niña, y la aparición de mecanismos de defensa inconscien- tes modifican la conducta y el pensamiento infantil para minimizar la angustia, sin que el niño o niña pueda tener control sobre ellos.
30 sobre este tema véase oficina de la defensoría de los derechos de la infancia, a.c. (2010) “el niño ante la justicia, orientaciones para el operador jurídico” (mimeo); oficina de la defensoría de los derechos de la infancia, a.c. (2009). El niño víctima del delito. Fundamentos y orientaciones para una reforma procesal penal. méxico: secretaría de seguridad pública. p. 55 – 132; oficina de la defensoría de los derechos de la infancia, a.c. (2009). Modelo especializado para la toma de declaraciones infantiles ¿Cómo obtener información sin revictimizar al niño? méxico: secretaría de seguridad pública. p. 31 – 40.
31 papália, d., Wendkos, o. s. y duskin, F. r. (2010). Desarrollo humano. méxico: editorial mc Graw Hill.
Freud, a. (1993). El yo y los mecanismos de defensa. méxico: editorial paidos.
la tercera característica de la infancia tiene que ver con el desarrollo moral del niño o niña, el cual arroja información sobre su percepción y disposición con respecto a lo que cree que “debe hacer” y cómo “debe actuar”. el niño o niña muestran una disposición entusiasta a cooperar de manera armoniosa 33 , así pues, durante cierta etapa de su de- sarrollo priorizan por encima de cualquier otro factor la necesidad de evitar el castigo (evitar el castigo es “lo correcto”). si se siente en riesgo de un castigo buscará dar la respuesta “correcta” (es decir la que considera que desea la persona adulta) por encima de lo que percibió a través de sus propios sentidos con relación a un hecho.
adicionalmente debe tenerse presente dos aspectos generales relacionados con las características antes expuestas. en primer lugar, que todas ellas responden a condi- ciones estructurales en el niño o niña y por tanto no son características modificables a través de la voluntad o el trato, son simplemente la manera en que funcionan a nivel emocional y cognitivo. en segundo lugar, que la infancia es una etapa de evolución y cambio y en ese sentido se trata de características que son más agudas y absolutas cuando menor es la edad.
el siguiente cuadro muestra claramente qué puede realizar y qué no puede realizar un niño o niña:
razonar si manipulan objetos
razonar sólo con ideas abstractas
describir lo que pasó
señalar/mostrar con objetos concretos
describir variables de lugar, ubicación, sólo con palabras
describir la sucesión de hechos vividos siguien- do el hilo subjetivo de su recuerdo. describir lo que sintió y vivió
explicar la causalidad que provocó un hecho
ponerse en el lugar de otras personas; describir lo que otras personas hacían
Narrar los hechos vividos, según golpes de recuerdo y siguiendo un hilo subjetivo
Narrar objetivamente, estructurando el relato con un inicio, un desarrollo y un fin, para que lo comprenda quien funge de interlocutor
controlar las emociones mediante la razón y la voluntad
tomado de oficina de la defensoría de los derechos de la infancia, a.c. (2010) “El niño ante la justicia, orienta- ciones para el operador jurídico” (mimeo), p. 12.
en relación a la etapa adolescente, el desarrollo de otras habilidades como las sociales y la propia evolución de las características antes citadas, disminuyen la presencia de los distin- gos con el mundo adulto. sin embargo, si bien no cabe duda que el adolescente es distinto al niño o niña de edad preescolar, es importante reconocer que aún presenta importantes características cognitivas, emocionales y morales que lo distinguen de una persona adulta.
papália, Wenkos y duskin. (2010). Op. cit.
de acuerdo con diversas bases teóricas 34 y recontextualizando un ambiente judicial, es importante el reconocimiento del adolescente como un niño o niña por dos razones. debido a que tanto neurológica y cognitivamente aún vive procesos de maduración que inciden en su pensar y actuar de maneras diversas a la de una persona adulta y porque cuando una persona menor de 18 años se encuentra en situaciones de angustia, temor o ansiedad es común que su actuar y pensar se revierta a etapas de desarrollo anteriores. en este sentido, una persona de 15 años en un procedimiento judicial puede efectivamente razonar con las herramientas y características cognitivas de una de 12 años o menos.
lo relevante de las características propias de la infancia mencionadas es que influyen de manera determinante en toda la gama de acciones que el niño, niña o adolescente desarrolla mientras dura su contacto con el proceso de justicia: en la manera en que narra eventos por él o ella vividos, las respuestas que ofrece al servidor o servidora pú- blica, la manera en la que manifiesta la afectación ocasionada por los hechos, la forma en la que puede comprender el proceso de justicia en sí, etc. de ahí que sea relevante tomarlas en cuenta durante las diligencias y procedimientos específicos, impulsando una serie de prácticas muy concretas que parten del reconocimiento de las necesida- des especiales de la infancia y consecuentemente contribuyen en una participación optima de aquella en el proceso de justicia y en la garantía de acceso a la justicia para este grupo de la población.
es así como en el apartado de las reglas de actuación generales se destacará en una columna las razones (desde el punto de vista de las características estructurales de la infancia) por las cuales es relevante el desarrollo de cada práctica.
Véase oficina de la defensoría de los derechos de la infancia, a.c. (2010) “el niño ante la justicia, orientaciones para el operador jurídico” (mimeo), p. 12.
Ca p í t u l o concePtoS y PrinciPioS
para los fines del presente protocolo se entenderá por:
Niño-Niña: todo ser humano menor de 18 años de edad.
adolescente: persona cuya edad se encuentra comprendida entre los doce años cumplidos y menos de 18 años de edad. 35
profesionales: las personas que, en el contexto de su trabajo, estén en contacto con niños, niñas o adolescentes
tengan la responsabilidad de atender las necesidades de los infantes en el sistema de justicia. este término incluye
entre otras personas a: personal de la defensoría de niños y niñas, personal de apoyo, especialistas de servicios de protección de menores, personal de organismos de asistencia pública infantil, ministerios públicos y abogados y abo- gadas defensores, personal diplomático y consular, personal de programas contra la violencia doméstica, magistrados, magistradas, jueces y juezas, personal judicial, funcionarios y funcionarias encargadas de hacer cumplir la ley, agentes de libertad vigilada, profesionales médicos y de salud mental, y personas que fungen como trabajadores sociales.
d) proceso de justicia federal: los actos relacionados con la detección de un delito o ilícito, con la presentación de una
denuncia o demanda, con la instrucción de la causa, con el enjuiciamiento y las actuaciones posteriores al juicio, así como con todos aquellos juicios en que esté relacionado una niña, un niño o un adolescente, sin importar la materia.
e) persona de apoyo: persona especialmente capacitada que haya sido designada para prestar asistencia a una niña,
niño o adolescente a lo largo del proceso de justicia con objeto de evitar el riesgo de coacción, victimización repetida
victimización secundaria;
tutor o tutora del menor: persona reconocida oficialmente con arreglo a la legislación vigente como responsable
de velar por los intereses del niño, niña o adolescente cuando el padre, la madre o los y las abuelas no tengan la patria potestad o hayan fallecido;
g) Victimización secundaria: la victimización producida no como resultado directo de un acto delictivo en el cual el
niño, la niña o el adolescente estuvo presente, sino por la respuesta de las instituciones y personas individuales en relación con la víctima;
h) Victimización repetida: una situación en que una persona sea víctima de más de un incidente delictivo a lo largo de
un período determinado, y
i) testimonio de una persona menor de edad: comprende no sólo el que se presta mediante el uso del lenguaje oral,
sino también a través de ayudas técnicas de comunicación o mediante la asistencia de una persona experta, especia- lizada en conocimiento de las y los niños y de la comunicación con ellos.
Cfr. Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Artículo 2°.
a continuación se enuncian una serie de principios de carácter general que de acuerdo con los instrumentos internacionales deben ser observados en cualquier momento del proceso de justicia en el que estén involucrados niñas, niños o adolescentes.
 para claridad en la lectura, la columna de la izquierda hace referencia a los instrumen-
tos jurídicos que reconocen los principios o reglas aludidas, y la columna de la derecha a las características de la infancia que justifican el cumplimiento del principio o regla.
JurídicoS Convención sobre los Derechos del Niño: artículo 3°, párrafo I; artículo 9, párrafo I y III, artículo 18, párrafo I, artículo 21 pá- rrafo I; artículo 37, párrafo III; artículo 40, párrafo VII
Convención Americana sobre los Derechos Humanos, artículo 17, párrafo IV, artículo 19.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 8, inciso c), sub incisos i), ii).
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo I, p. 5 -11.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículos 1° y 4°.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. artículo 3, in- ciso A; articulo 4, artículo 45, inciso C.
a) interés superiOr del niñO, niña O
el interés superior del niño, niña o adolescente es uno de los principios rectores de la convención sobre los de- rechos del Niño. de hecho, ha sido interpretado como el principio "rector-guía" de la misma, lo que significa que con base en él deben entenderse el resto de los dere- chos reconocidos en aquella.
a partir de su reconocimiento en este instrumento inter- nacional ha sido retomado en la mayor parte del marco normativo dirigido a infancia, tanto del orden internacio- nal como del interno, señalando que todo niño, niña o adolescente tienen derecho a que su interés superior sea la consideración primordial.
de esta forma, de acuerdo con la convención sobre los de- recho del Niño “en todas las medidas concernientes a los niños que tomen las instituciones públicas o privadas de bienestar social, los tribunales, las autoridades administra- tivas o los órganos legislativos, una consideración primor- dial a que se atenderá será el interés superior del niño”.
uno de los obstáculos que se presenta cuando se trata de definir su significado es que se trata de un concepto que no es unívoco, sino dinámico, debido a que su conte- nido se reinterpreta de manera diferente para cada niño
caracteríSticaS de la infancia Se trata de un principio
de gran relevancia por las siguientes razones:
a. porque conlleva a
que las interpretaciones jurídicas reconozcan el
carácter integral de los derechos del niño, niña o adolescente;
b. porque coloca los
derechos de la niñez sobre otros intereses,
especialmente si entran en conflicto con aquellos;
c. porque obliga a que
en toda decisión con-
cerniente al niño, niña o adolescente se valore el impacto de la decisión en su futuro, y
d. obliga a la autoridad
a actuar más allá de la demanda puntual que se le presenta cuando esto sea en aras del interés
superior del niño, niña o
En suma, con base en este principio se debe considerar la posible afectación en la vida del niño, niña o adolescente de manera integral y en su desarrollo futuro.
o niña, a partir de su estado particular, considerando di-
versos aspectos como su situación, desarrollo, contexto cultural, social, sus necesidades, entre otros elementos 36 .
lo anterior no ha impedido a diversos organismos y es- pecialistas en la materia avanzar en relación a los ele- mentos mínimos que le dan contenido.
de acuerdo con órganos de las Naciones unidas este prin- cipio incluye por una parte el derecho a la protección, lo que supone que todo niño, niña o adolescente sea prote- gido contra toda forma de sufrimiento, abuso o descuido, incluidos el descuido físico, psicológico, mental y emocio- nal; y por la otra la posibilidad de desarrollarse en forma armoniosa, es decir que tenga derecho a crecer en un am- biente armonioso y con un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social 37 .
miguel cillero, por su parte, plantea que la noción de inte- rés superior es una garantía de que “los niños tienen dere- cho a que antes de tomar una medida respecto de ellos, se adopten aquellas que promuevan y protejan sus derechos
y no las que los conculquen” 38 .
de acuerdo con mónica González contró la trascendencia de este principio se vincula con el principio de dignidad, que sitúa al niño, niña o adolescente como persona titular de los derechos reconocidos en la convención, separán- dolo definitivamente de la esfera de inmunidad paterna. 39 también ha señalado que el adjetivo “superior” indica
36 una muestra clara de esta característica del principio de interés superior son las distintas interpretaciones que el comité sobre los derechos del Niño ha dado al mismo a partir de situaciones diferentes como en el caso de menores desplazados, si son niños indígenas, si son menores no acom- pañados y separados de su familia fuera de su país de origen (observación General no. 6), o en la evaluación de los informes periódicos que presentan los países, donde analiza los avances logrados en relación al interés supe- rior del niño.
37 oficina de las Naciones unidas contra la droga y el delito, Fondo de las Naciones unidas para la infancia (uNiceF), oficina internacional de los de- rechos del Niño. (2010). Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profesionales y encar- gados de la formulación de políticas. p. 5.
38 sauri, G. (1998). “El principio del interés superior de la niñez”. adaptación del texto “Los ámbitos que contempla” incluido en la propuesta de ley de niñas, niños y adolescentes. méxico: comité por la ley. www.derechosin- fancia.gob.mx
39 González contró, m. (2008). Derechos humanos de los niños: una propues- ta de fundamentación. méxico: uNam-iij. p. 403.
que no se trata de cualquier tipo de interés, sino de un interés especial que se ha vinculado con la idea de ne- cesidades, es decir, con aquello que es un requerimiento
para la vida y el desarrollo del niño, niña o adolescente
y en consecuencia con la fuerza para desplazar a otras exigencias.
González contró ha planteado que la naturaleza de los derechos a los que la convención se refiere apunta ha- cia exigencias éticas especialmente importantes que deben ser protegidas eficazmente por el aparato jurídi- co. dichos derechos tienen su origen en los principios de autonomía, igualdad y dignidad, los cuales pueden ayudar como pauta de interpretación, es decir, no sería admisible ninguna aplicación del interés superior que contraviniera alguno de estos principios. la dignidad se materializa en relación con las necesidades que en ese momento tenga el niño, niña o adolescente, la autonomía debe ser considerada como una parte fundamental del interés del niño, en tanto la igualdad se da respecto de las necesidades básicas. 40
este principio exige que los estados adopten activamente,
en sus sistemas legislativo, administrativo y judicial, medi- das para la protección y cuidado del niño, niña o adoles- cente aplicando el principio del interés superior de éstos
al evaluar sistemáticamente cómo los derechos y los inte-
reses de la infancia se ven afectados o se verán afectados
por las decisiones y las medidas que adopten. 41
40 González contró, m. Op. cit., p. 406- 408.
41 comité de los derechos del Niño, Observación General No. 5 sobre medidas Generales de aplicación de la convención de los derechos del Niño. 2003. párrafo 13.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los derechos del niño, artícu- lo 2, párrafo II, artículo 28, párrafo I; artículo 31, párrafo II.
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 1°, artículo 8, párrafo II, artículo 24, artículo 27, párrafo I.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 8, inciso b), 15, 16, 17 y 18.
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo III, p. 21- 29.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. artículo 3, incisos A y B; artículo 8; artículo 16; artículo 17; artículo 18; artículo 30.
todo niño, niña o adolescente será tratado sin discrimi- nación alguna, independientemente de la raza, el color,
el sexo, el idioma, la religión, la opinión política o de otra
índole, el origen nacional, étnico o social, la posición eco- nómica, los impedimentos físicos, el nacimiento o cual- quier otra condición del niño, niña o adolescente, de sus padres o de sus representantes legales. 42
el proceso de justicia y los servicios de apoyo a disposi-
ción de la infancia deberán tener en cuenta las caracte- rísticas, condiciones específicas y necesidades de cada niño, niña o adolescente. 43
el principio de no discriminación contiene tres aspectos importantes. el primero se circunscribe a toda protección del niño, niña o adolescente contra las formas generales de discriminación. el segundo va encaminado directa-
mente hacia la distinción positiva de la calidad del niño, niña o adolescente, el cual atiende principalmente a sus necesidades concretas y al interés superior del niño, niña
o adolescente, con el fin de hacer valer cabalmente to-
dos los derechos de los que son acreedores. Finalmente el tercer aspecto de la protección contra la discrimina- ción se refiere a que la corta edad de una persona por sí sola, no puede ser una razón preponderante ni aceptable para descartar su testimonio.
42 Convención sobre los Derechos del Niño, artículo 2.
43 de acuerdo con las Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos deben considerarse aspectos como la edad, los deseos, el nivel de comprensión, el sexo, la orientación sexual, las circunstancias étnicas, culturales, religiosas, lingüísticas y sociales, la casta, la situación socioeconómica y la condición de inmigrante o refugia- do del niño, y también sus necesidades especiales, incluidas las relaciona- das con su salud, sus aptitudes y su capacidad, párrafo 16.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los dere- chos del niño, artículo 40, párrafo I
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 1°, artículo 5, párrafo I y II, artículo 11, párrafo I, artículo 13, párrafo III.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testi- gos de delitos, párrafos 3,
inciso a), 8, inciso a), sub incisos i) ii), 10, 11, 12, 13,
14 y 29.
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a
los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo II, p.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 11, inciso B; artículo 13, inciso A; artículo 19; artículo 30; artículo 45 inciso A.
c) tratO cOn respetO y sensibilidad
todo niño, niña o adolescente será tratado con respeto y sensibilidad, atendiendo a su dignidad, durante todo el procedimiento judicial, teniendo en cuenta su situación personal y sus necesidades inmediatas y especiales, edad, sexo, discapacidad, si la tuviera, y grado de ma- durez con el fin de asistirle, anteponiendo su integridad física, mental o moral.
así, una parte fundamental para hacer valer este dere- cho, es complementarlo buscando en todo momento que el niño, niña o adolescente comprenda los aconte- cimientos que se desarrollen antes, durante y al término del procedimiento judicial.
inStrumentoS JurídicoS Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 29, 30, incisos a), b), c) d) y 31, incisos a), b) c).
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo VIII, p. 65 – 68.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 11, inciso B; artículo 21.
d) nO revictimización 44
impedir en el proceso de justicia la realización de prácti- cas o procedimientos que conduzcan a la revictimización de la niña, niño o adolescente, que les cause estrés psi- cológico como consecuencia de las declaraciones reite- radas, rememorar los hechos en un ambiente muy formal y distante, que no permita la comprensión y tranquilidad del niño, niña o adolescente, interrogatorios repetidos, demoras prolongadas o innecesarias, la declaración fren- te a la persona acusada y otros requerimientos legales que pueden ser intimidantes, y causar repercusiones a largo plazo en su desenvolvimiento.
de lo anterior, el objetivo que se busca es que el juicio sea adecuado de conformidad con el desarrollo y sen- sibilidad del niño, niña o adolescente, para que todos los momentos del proceso judicial se conviertan en una ex- periencia positiva, y lo menos perjudicial posible.
44 documentos internacionales sobre derechos de la infancia han puesto én- fasis cuando se refieren a los derechos relacionados con el acceso a la justicia sobre la necesidad de evitar sufrimientos desde el inicio hasta la conclusión del proceso de justicia como condición para garantizar el inte- rés superior y la dignidad de niños, niñas y adolescentes. en ese sentido aluden a una serie de medidas durante la narración de los hechos, mien- tras se espera el juicio o cuando se presta testimonio en el tribunal con el objeto de evitar una revictimización o la victimización secundaria del niño, niña o adolescente.
caracteríSticaS de la infancia La vivencia del niño, niña o adolescente en el procedimiento judicial les genera un impacto significativo no sólo en el momento y actuación durante el mismo, sino también en su actuación y desarrollo a futuro. De esa forma, además de haberse enfrentado a una situación complicada, razón por la cual forma parte del proceso judicial, puede ser objeto de una revictimización dentro del mismo proceso judicial al enfrentarse a un proceso que le resulta ajeno y atemorizante. Para no contribuir en tal sentido, la presencia de la niña, niño o adolescente en actuaciones judiciales debe reservarse única- mente para la aportación de nuevos elementos y evitar toda repetición de prácticas que les involucren directamente, debido a que la repetición de actuaciones puede ser interpretada como señal de haberse equivo- cado en su participación previa y puede provocar contradicciones que no son indicativas de falta de veracidad de su dicho. Además, someterles al estrés incrementa sus- tancialmente el impacto negativo de cada partici- pación judicial.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los derechos del niño, artículo 16, párrafo I, artículo 40, párrafo XI.
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 11, párrafo II y III.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafo 12.
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo VII, p. 59 – 63.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 19; artículo 21.
limitación de la injerencia en la vida
la injerencia en la vida privada del niño, niña o adoles- cente se limitará al mínimo necesario, con arreglo a lo establecido por la ley, para garantizar la aplicación de normas rigurosas para la reunión de pruebas y un resul- tado justo y equitativo del procedimiento.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 8, inciso a), 26, 27 y 28.
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo VII, p. 59 - 63.
Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Ad- ministración de la Justicia de Menores (Reglas de Beijing). Regla 8.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 11, inciso B, artículo 19; artículo 21.
f) prOtección de la intimidad
se protegerá la intimidad de todo niño, niña o adolescen- te víctimas y testigos de delitos.
existen dos formas esenciales de proteger su intimidad:
primero la persona encargada de impartir justicia deberá tomar las medidas pertinentes, para restringir la divulga- ción de información que permita identificar a los niños, niñas o adolescentes víctimas o testigos de un delito en el proceso de justicia, y segundo, deberán adoptarse me- didas para evitar la concurrencia a tribunales públicos, y la entrada a los mismos, de personas no esenciales en el desarrollo de las actuaciones judiciales.
caracteríSticaS de la infancia El resguardo de la identi- dad del niño, niña o ado- lescente cobra relevancia por dos razones centrales:
la afectación que la de- velación de su identidad puede tener en diversas esferas de su vida y el im- pacto de dicha afectación en su desarrollo. Diversos prejuicios sociales hacen que un niño, niña o adolescente relacionado con un pro- cedimiento judicial pueda sufrir estigmatización social. Dicha estigmati- zación puede afectar de manera directa la forma en que su entorno se re- laciona con sí mismo y la expectativa que se tiene sobre su comportamiento y persona.
inStrumentoS JurídicoS Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafo 27.
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo VII, p. 60 y 61.
inStrumentoS JurídicoS Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 8, inciso d), y 21 inciso a), b), c).
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos , Capítulo V, p. 41-47.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 38; artículo 39; artículo 41.
g) nO publicidad 45
No se publicará ninguna información sobre el niño, niña o adolescente sin la autorización expresa del tribunal y de acuerdo a la normatividad respectiva.
h) derechO a participar
todo niño, niña o adolescente tiene derecho a expresar sus opiniones libremente y en sus propios palabras, y a contribuir especialmente sobre las decisiones que le afecten, incluidas las adoptadas en el curso de cualquier proceso de justicia, y a que esos puntos de vista sean tomados en consideración según su edad, madurez y evolución de su capacidad.
45 este principio ha sido retomado en varios documentos internacionales so- bre derechos de la infancia como una medida para evitar efectos dramáti- cos en la vida del niño, niña o adolescente.
caracteríSticaS de la infancia Uno de los derechos profundamente vinculado
con el principio de interés superior del niño, niña
o adolescente es el de
expresar su opinión en los asuntos que le afectan,
es decir, que el niño, niña
o adolescente tenga un
papel activo en la deter- minación de su propio interés y que su punto de vista sea tomado en con- sideración al momento de adoptar decisiones que le afecten directa o indirec- tamente.
Ca p í t u l o reglaS de actuación generaleS
existen algunas previsiones generales que deben aplicarse en toda ocasión en la que un niño, una niña o un adolescen- te participen en un procedimiento judicial, es decir, son acciones que no corresponden a un momento procedimental específico o a algún tipo particular de diligencia, sino que deben aplicarse en todo supuesto en el que se participe dentro del proceso. a continuación se enuncian las prácticas que deben orientar la actuación de toda persona que tiene a su cargo la impartición de justicia en las diversas circunstancias en que pueden presentarse casos relacionados con la infancia.
JurídicoS Convención sobre los derechos del niño, artículo 40, apartado 2, inciso b), fracción ii).
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 7, párrafo IV.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 19 a), b), c), d), e) f) g) y 20 a), b).
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo IV, p. 31 - 39.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 40.
las niñas, niños y adolescentes, sus padres, madres, tu- tores, tutoras o sus representantes legales, en la medida de lo posible y apropiado, deberán ser informados en un lenguaje asequible a ellos y con prontitud de:
a) la disponibilidad de servicios médicos, psicológicos,
sociales y otros servicios de interés, así como de los medios para acceder a ellos, junto con asesoramiento
o representación legal o de otro tipo, reparación, apoyo financiero de emergencia, según el caso;
b) los procedimientos aplicables en el proceso de justi-
cia, incluido el papel de las niñas, los niños y adolescen- tes, la importancia de su participación, el momento y la manera de prestar testimonio, y la forma en que partici- parán durante la investigación y el juicio;
c) los mecanismos de apoyo a disposición del niño,
niña o adolescente cuando haga una denuncia y partici-
pe en la investigación y en el proceso judicial;
las fechas y los lugares específicos de las diligencias
otros acontecimientos importantes;
las medidas de protección disponibles;
los mecanismos existentes para revisar las decisio-
nes que afecten a las niñas y niños;
g) los derechos correspondientes a las niñas y niños
de conformidad con la legislación nacional vigente, la
convención sobre los derechos del Niño y la declaración sobre los principios fundamentales de justicia para las víctimas de delitos y del abuso de poder;
h) las posibilidades que existan para obtener reparación
por parte de las personas juzgadas como delincuentes o del estado mediante el proceso de justicia, procedimien- tos civiles alternativos u otros procedimientos; i) la existencia y el funcionamiento de programas de jus- ticia restaurativa;
caracteríSticaS de la infancia Una de las condiciones que debe cuidarse para garantizar una adecuada participación infantil en un procedimiento judicial es la disminución del temor y angustia en el niño, niña o adolescente. En ese sentido cobra par- ticular relevancia el hecho de que gran parte de lo que un niño enfrentará al momento de participar en un procedimiento judicial será para él desconocido, provocando algún grado de temor. Frente a ello se torna su- mamente importante re- ducir al mínimo aquellos elementos desconocidos, ofreciéndoles una clara explicación acerca de los pasos del procedimiento, las acciones que puede realizar para colaborar, quiénes estarán presen- tes y la función de cada uno. La información que se haya brindado le permiti- rá anticipar lo que enfren- tará en el procedimiento judicial, disminuyendo los sentimientos de inde- fensión y la angustia y permitiéndole participar sin temor.
j) en casos de niños, niñas y adolescentes acusados de
cometer conductas tipificadas como delitos, informarles de la evolución y estado de la causa en cuestión, inclui- dos datos sobre la captura y detención de las personas acusadas, su situación en cuanto a privación o no de li- bertad, así como cualquier cambio inminente de esa si- tuación, la decisión de la fiscalía y la situación de interés que se produzca después del juicio y la resolución de la causa.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los derechos del niño, artículo 19, párrafo II, artículo 37, párrafo V.
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 19.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 8, inciso c), sub inciso ii), 22, 23, 24, 25, inciso a), b) c), párrafo
30 inciso a) y párrafo 31,
los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo VI, p.
Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Ad- ministración de la Justicia de Menores (Reglas de Beijing). Regla 24.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 13, artículo 30.
durante el proceso de impartición de justicia en el que esté involucrado un niño, niña o adolescente debe brin- dársele asistencia cuando así lo requiera, a fin de evitar, prevenir o mitigar las consecuencias del proceso en la medida de lo posible, y favorecer el desarrollo armonioso del niño, niña o adolescente. para lograrlo existen varias formas de apoyo.
a. Asistencia legal
el poder judicial de la Federación deberá asignar un aboga- do o abogada especializada de forma gratuita a todo niño, niña o adolescente a lo largo del proceso de justicia. 46 .
b. Canalización con personal especializado
los niños, niñas y adolescentes, y cuando proceda sus familiares, deberán tener acceso a la asistencia de pro- fesionales capacitados, lo que incluye servicios de asis- tencia y apoyo tales como servicios financieros, jurídicos, de orientación, de salud, sociales y educativos, de recu- peración física y psicológica y demás servicios necesa- rios para la reinserción del niño. toda asistencia de esta índole deberá atender las necesidades del niño, niña y
en tanto este tipo de servicios no puede ser proporcio- nado en los juzgados o tribunales, cuando la persona encargada de impartir justicia constate la necesidad de cierto apoyo especializado para el niño, niña o el adoles- cente, deberá canalizarlo con la instancia que se deter- mine, a fin de brindar la atención que requiera para poder participar de manera efectiva en el proceso de justicia.
en caso de que la persona especializada en infancia que brindó la atención al niño, niña o adolescente concluya en su evaluación que éste requiere de tratamiento para poder participar en el juicio, la persona que imparte justi- cia deberá atender las recomendaciones que se señalen en aquella, incluyendo, de ser el caso, posponer la decla- ración de la niña, el niño o el adolescente.
caracteríSticaS de la infancia En relación con el per- sonal especializado que brinde algún tipo de aten- ción o apoyo al niño, niña o adolescente, es impor- tante que sea el mismo durante el proceso. Ello debido a que el cambio de personal tiene un impacto significativo en sus capa- cidades de actuación. Que la persona que lo entreviste, lo acompañe, le informe sea la misma, será mucho más tranqui- lizador para el niño, ade- más de que favorecerá en mucho la comunicación durante el procedimiento judicial.
c. Especiales si a partir de la edad, grado de madurez, desarrollo o necesidades particulares de un niño, niña o adolescen- te, que podrían incluir sin limitarse a ello la discapacidad (si la hubiera), el grupo étnico, la pobreza o el riesgo de victimización repetida, aquél requiere medidas especia- les de asistencia con el fin de prestar declaración o par- ticipar en el proceso de justicia, se deberá canalizar al niño, niña o adolescente con las personas profesionistas especializadas que se requiera, esto podría incluir servi- cios de asistencia y apoyo como financieros, jurídicos, de orientación, de salud, sociales y educativos, de recupe- ración física y psicológica, entre otros, buscando que la atención que se les brinde sea proporcionada en forma gratuita.
caracteríSticaS de la infancia Las características cog- nitivas y emocionales, la sugestionabilidad, la falta de control sobre afecta- ciones emocionales, los sentimientos de culpa, temores, y la alta posi- bilidad de victimización del niño, niña o adoles- cente, hacen de extrema relevancia la intervención médica, psicológica y educativa. De esa forma, las autori- dades deben proporcio- nar de manera directa o a través de las instituciones públicas establecidas para tal fin, los servicios de asistencia especializa- da requeridos por el niño, niña o adolescente.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los Dere- chos del Niño, artículo 12, párrafo I.
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 8.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafo 18.
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo 3, apartado C, página 25.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testi- gos de delitos, párrafo 20, inciso a).
Manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, Capítulo III, aparta- do c, p. 25 - 27.
3. fiabilidad de la declaración del
se considerará que todo niño, niña o adolescente es un testigo capaz, lo que conlleva a que su testimonio no se considerará carente de validez o de credibilidad sólo en razón de su edad, siempre que por su edad y madurez pueda prestar testimonio de forma inteligible. 48
el peso dado al testimonio del niño o niña estará en con- sonancia con su edad, madurez y grado de desarrollo. 49
Únicamente podrá argumentarse la invalidez de un testi- monio mediante una prueba de capacidad administrada por el tribunal.
en los casos en que quien imparte justicia no haya aten- dido a sus opiniones, el niño, niña o adolescente deberá recibir una explicación clara de las razones por las que no se han tenido en cuenta.
48 es relevante que el reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como testigos capaces es considerado uno de los aspectos contra la dis- criminación de la infancia en el proceso de justicia.
49 si bien el tema del testimonio infantil no ha sido definido jurispruden- cialmente ni se ha llegado a acuerdo en relación a su papel durante un juicio, en la convención sobre los derechos del Niño, ratificada por el estado mexicano, se establece el derecho del niño, niña o adolescente de expresar su opinión en todos los asuntos que le afecten, teniéndose de- bidamente en cuenta sus opiniones en función de su edad y madurez. a partir de la reciente reforma constitucional en esa materia, los derechos reconocidos en los tratados internacionales deben ser garantizados por el estado mexicano.
caracteríSticaS de la infancia Existe la idea de que los niños y niñas menores de siete años no son compe- tentes para testificar. En ese contexto, la interven- ción de profesionales que puedan determinar si el niño, niña o adolescente conoce la diferencia entre verdad y mentira, si pue- de responder a preguntas sobre eventos pasados y comprender que debe decir la verdad en el procedimiento judicial, así como establecer la validez del testimonio con técnicas específicas, es de enorme relevancia.
inStrumentoS JurídicoS Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafo 18.
la prueba de capacidad tiene por objeto determinar si el niño, niña o adolescente, a partir de su edad y de su pro- pio grado de desarrollo y madurez, puede comprender las preguntas que se le formulen en un lenguaje comprensi- ble para el mismo.
una consideración relevante al respecto es que la edad del niño, niña o adolescente no constituye, por sí sola, una razón que deba conducir a solicitar una prueba de capacidad.
el tribunal solamente podrá recurrir a ella cuando existan
razones imperiosas que lo justifiquen, dejando constancia por escrito de ellas en la decisión.
en el momento en el que se tenga que decidir si se ha de efectuar una prueba de capacidad, el interés superior del niño, niña o adolescente será la consideración primordial.
el procedimiento para desarrollar la prueba de capacidad
debe ser establecido por ley o por acuerdo del consejo
la prueba deberá realizarla personal especializado fuera de la vista del público general, empleando las preguntas preparadas por las partes. las preguntas deberán ser de acuerdo a la edad y nivel de desarrollo del niño, niña o adolescente, las cuales no estarán relacionadas con las cuestiones en controversia y deberán orientarse a deter- minar la capacidad con la que cuenta para comprender y contestar preguntas sencillas.
el tribunal deberá nombrar a una persona especializada
con el fin de que determine la capacidad del niño, niña
o adolescente. además de la persona experta, quienes
podrán estar presentes en la prueba de capacidad son:
a) el juez o jueza, el magistrado o magistrada; b) el o la fiscal; c) el o la abogada defensora; d) el o la abogada del niño, niña o adolescente; e) la persona de apoyo; f) una
persona taquígrafa de actas o que funja como secretario judicial; g) cualquier otra persona, incluidos el padre, la madre, el tutor, tutora o curador ad litem del niño, cuya presencia, en opinión del tribunal, sea necesaria para el bienestar del niño, niña o adolescente.
No se prescribirá un examen psicológico o psiquiátrico para evaluar la capacidad de las niñas, niños o adoles- centes, salvo que se demuestre la existencia de razones imperiosas que lo justifiquen 50 .
la prueba de capacidad no podrá repetirse.
50 sobre las pruebas psicológicas a niños, niñas y adolescentes, la primera sala de la suprema corte de justicia de la Nación emitió jurisprudencia en el sentido de que si bien pueden representar un acto de imposible repara- ción debido al daño que pueden ocasionar en la salud mental de los niños, niñas y adolescentes, ello no quiere decir que estén proscritas sino que es posible controvertir su pertinencia a través del amparo indirecto. tesis:
1a./j. 20/2011, Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta, Novena Época, XXXiii, mayo de 2011, p. 128.
inStrumentoS JurídicoS Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 25, inciso b) y 9, inciso b).
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo VIII, página 87.
5. verificación de que una persOna de
apOyO acOmpaña al niñO, niña O adOlescente
antes de invitar a un niño, niña o adolescente a compare- cer ante los tribunales, la persona encargada de impartir comprobará que el niño, la niña o el adolescente ya está recibiendo la asistencia de una persona de apoyo.
si aún no se ha designado una persona de apoyo, quien imparte justicia solicitará a la instancia que se determine el nombramiento de una persona de apoyo, consultándo- lo con la persona menor de 18 años y sus padres o tutor. asimismo, dará tiempo suficiente a la persona de apoyo para familiarizarse con el niño, niña o adolescente y con la causa.
el integrante de la judicatura o magistratura competente informará a la persona de apoyo de la fecha y lugar de celebración del juicio o la vista.
caracteríSticaS de la infancia Hay ocasiones (sobre todo cuando se trata de niñas o niños peque-
ños) en que no llegarán
a sentirse tranquilos y
seguros para hablar con un entrevistador/a. La presencia de uno de los padres o una persona de
confianza puede ser un factor tranquilizador para el niño. En ese sentido es necesa- rio establecer esa figura para que lo acompañe durante las diligencias. Su función es brindar apoyo afectivo y emocio- nal, no intervenir en los procedimientos que se lleven a cabo ni expresar cualquier reacción frente
a lo que el niño, niña o
adolescente declare. Un especialista deberá evaluar en qué condicio- nes es aconsejable que la persona de confianza esté presente y tener en cuenta la opinión y necesidad del niño, niña o adolescente. No es obligatorio que la persona de confianza sea tutor o responsable del niño, niña o adolescente.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los Derechos del Niño, artículo 40, apartado 2, inciso b), fracción ii).
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 24, 25, inciso b) y 43.
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo VIII, apartado A, página 68.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 13, incisos B y C.
1. además de la madre, padre, el tutor o tutora del niño,
niña o adolescente y la persona que fuente como su abo- gado, o cualquier otra persona pertinente designada para prestar asistencia, el integrante de la magistratura o de la judicatura competente permitirá a la persona de apoyo que acompañe al niño, niña o adolescente durante toda su participación en el procedimiento judicial, con el fin de reducir el nivel de ansiedad o estrés.
2. Quien tiene a su cargo la impartición de justicia infor-
mará a la persona de apoyo de que tanto ésta, como el niño, niña o adolescente, podrán solicitar al tribunal una suspensión de actividades siempre que lo necesiten.
3. el tribunal podrá ordenar que el padre, la madre o el
tutor o tutora del niño, niña o adolescente abandonen la vista únicamente cuando sea en beneficio del interés superior del niño, niña o adolescente.
caracteríSticaS de la infancia La incapacidad del niño, niña o adolescente para controlar el impacto de sus emociones en su actuación durante el procedimiento judicial y los temores que suscitan situaciones desconocidas, hacen del acompañamien- to de una persona de su confianza un elemento útil para su tranquilidad. Con base en lo anterior, en las actuaciones infan- tiles deberá permitirse el acompañamiento y apoyo emocional de un adulto significativo para el niño, niña o adolescente.
inStrumentoS JurídicoS Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 8, párrafo I.
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo III, apartado C, página 25-29, Capítulo IV, 31 - 39, Capítulo V, 41-47, Capítulo VI, p. 49 - 58, Capítulo VII, p. 59 a 63, Capítulo VIII, p. 65 - 89.
7. sObre el testimOniO de la niña, el
niñO O el adOlescente
tanto en documentos internacionales como los órganos que trabajan a favor de la infancia, han puesto énfasis en la relevancia del testimonio de la persona menor de edad cuando está vinculado con un proceso de justicia. en ese sentido, se han establecido una serie de condiciones que deben observarse para que el testimonio del niño, niña o adolescente se recoja de manera óptima, mismas que a continuación se enlistan:
a. Medidas para facilitar el testimonio
Quienes imparten justicia deberán adoptar y aplicar me-
didas para que a las niñas y los niños les resulte más fácil participar en el juicio. entre esas medidas se proponen las siguientes:
a) canalizar a los niño y niñas con personas profe- sionales especializadas, de diversas disciplinas, que atiendan sus necesidades;
b) permitir que personal de apoyo, incluidos espe- cialistas y los familiares apropiados, acompañen al niño o niña mientras presta testimonio;
c) si procede, nombrar a una persona como su tuto- ra que proteja los intereses jurídicos del niño o la niña.
b. Idioma e intérprete
el juez o jueza y el magistrado o magistrada deberá garan- tizar que la parte del procedimiento correspondiente a la prestación de testimonio de un niño, niña o adolescente se desarrolle en un lenguaje sencillo y comprensible.
si la niña, el niño o el adolescente necesitan servicios de interpretación a un idioma que pueda comprender, se proporcionará una persona que funja de intérprete de forma gratuita.
c. Preparación del niño, niña o adolescente para
que su participación sea sin temor en toda participación infantil dentro de un procedimien- to judicial, el niño, niña o adolescente deberá sostener
51 al respecto véase oficina de la defensoría de los derechos de la infancia, a.c. (2009). Modelo especializado para la toma de declaraciones infantiles ¿cómo obtener información sin revictimizar al niño?, tomo ii colección: el niño víctima del delito frente al proceso penal”. p. 151.
caracteríSticaS de la infancia Las características cog- nitivas, emocionales y morales del niño, niña y adolescente hacen que la toma de la declara- ción infantil sea un tema sumamente delicado. La intervención de meca-
nismos de defensa, la subjetividad del relato, la incapacidad de abstrac- ción, el egocentrismo, la dificultad para construir tiempo y espacio, la au- toimposición de deberes
y los temores imaginarios
hacen que tanto la toma de la declaración como su valoración requieran de capacitación especializa- da en el tema.
En ese sentido, toda toma
y valoración de la decla-
ración infantil debe ser practicada únicamente por personal capacitado en materia de participa- ción infantil en procesos judiciales. 51
una plática previa a la diligencia a desahogarse. en dicha plática se les deberá explicar, de acuerdo a su edad y grado de desarrollo, la naturaleza y el propósito de la di- ligencia en la que participará. en particular deberá trans- mitírsele que se encuentra en plena libertad de expre- sarse sin temor utilizando mensajes básicos que deben por lo menos contemplar la explicación detallada sobre la diligencia, la forma en la que se desarrollará, quiénes estarán presentes y la función de cada uno, así como lo que deberá hacer el niño, niña o adolescente, explicitar su libertad para decir que no entiende algo, o para hablar o guardar silencio según sea su deseo.
cuando se trate de un niño, niña o adolescente víctima o testigo, o bien en un asunto de materia familiar, se debe- rá transmitirle mensajes que reconozcan su valor y cre- dibilidad, mensajes desculpabilizantes, explicitar que la única expectativa que se espera es que exprese lo que sabe o ha vivido, es decir que no hay respuestas correc- tas o incorrectas, anticipar posibles temores comunes y disipar cualquier temor a ser castigados por expresarse libremente.
la preparación del niño, niña o adolescente para partici- par sin temor debe suceder por lo menos un día previo al desahogo de la diligencia prevista. cuando por razones inmodificables esta antelación sea imposible, deberá su- ceder inmediatamente antes del desahogo de la diligen- cia en cuestión.
durante la preparación del niño, niña o adolescente debe propiciarse abiertamente que éstos puedan hacer pre- guntas o adicionar cualquier información que deseen expresar.
d. La testificación 52
Ningún niño, niña o adolescente será obligado a testifi- car en el proceso de justicia contra su voluntad o sin el
52 en tanto la forma en que se tome la declaración de una niña o un niño es muy relevante para la obtención de los elementos necesarios para el juicio, así como para evitar que el niño sea sometido a una segunda victimización, se sugiere revisar oficina de la defensoría de los derechos de la infancia, a.c. (2009). Modelo especializado para la toma de declaraciones infantiles ¿cómo obtener información sin revictimizar al niño?, tomo ii colección: el niño víctima del delito frente al proceso penal”. p. 151.
conocimiento de su madre, padre, tutor o tutora. se pe- dirá a éstos que lo acompañen, salvo en las siguientes circunstancias:
a) si la madre, o el padre, o el tutor o la tutora son los probables autores del delito cometido contra el menor de 18 años o si la custodia o patria po- testad es cuestionada;
b) si el niño, niña o adolescente expresa preocupación respecto del hecho de estar acompañado por di- chas personas;
c) si el tribunal considera que el hecho de estar acompañado por dichas personas es contrario al interés superior del niño, niña o adolescente.
e. Exhorto de decir verdad
Quienes integran la judicatura o magistratura en conjun- to con el personal especializado de apoyo, se cerciorarán
de que el niño, niña o adolescente entienda y manifieste a su modo que se conduce o conducirá con la verdad.
Ningún niño, niña o adolescente testigo será procesado por prestar falso testimonio.
f. Presencia de personal capacitado
conforme a las reglas de cada procedimiento judicial, se procurará que en toda declaración, ampliación o plática sostenida con un niño, niña o adolescente se cuente con la presencia de personal capacitado en la atención espe- cializada a población infantil.
las preguntas serán, previa calificación por el juez o jue- za y el personal especializado, planteadas por quien ten- ga la especialidad en comunicarse con el niño o la niña e incluso por quien haya acogido su confianza.
en el caso en que alguna de las partes deba hacer pre- guntas al niño, la niña o adolescente, éstas serán debida- mente calificadas por el personal especializado fuera de su alcance auditivo o visual.
las demás personas que tengan derecho u obligación de estar presentes y conocer el desarrollo de la diligen- cia, lo harán a través de medios electrónicos sin estar
características de la infancia Una intervención adecua- da y especializada con el niño, niña o adolescente permite de manera efec- tiva recuperar aquellos recuerdos “reales”. La vi- vencia propia y concreta, aquello percibido con los propios sentidos, serán detalles imposibles de inventar para el niño o la niña debido a su funcio- namiento cognitivo. Una intervención adecua- da que logre eliminar o minimizar la interferencia emocional y permita al niño o niña hablar sin temor, podrá ayudarle desde su propia lógica y estructura narrativa a describir aquellos aspec- tos perceptuales que aún recuerde.
presentes en la misma habitación que el niño, la niña o el adolescente. esta declaración se deberá tomar en un espacio privado en el que el niño, niña o adolescente no tenga contacto visual o auditivo con asuntos o personas ajenas a la diligencia en que participa.
cuando el niño, niña o adolescente así lo deseen, estará presente una persona de confianza elegida por ellos, pu- diendo ésta no ser su representante legal. en estos casos dicha persona de confianza deberá abstenerse de inter- venir de manera alguna en la diligencia.
g. Requerimientos metodológicos
independientemente de la metodología o modelo de in- tervención utilizada con el niño, niña o adolescente, ésta deberá ajustarse a los siguientes requisitos:
a) debe basarse en las características de desarrollo cognitivo, emocional y moral de la persona menor de 18 años;
b) debe permitir la narrativa libre por parte del niño, niña o adolescente como base para toda indaga- toria;
c) debe contemplar la adecuada elaboración de preguntas para el esclarecimiento de lo narrado por el niño, niña o adolescente;
d) debe contemplar el uso adecuado de materiales de apoyo para la expresión del niño, niña o ado- lescente, y
e) debe contemplar estrategias para el manejo de la tensión y estrés en el niño, niña o adolescen- tes, así como la detección y manejo de mecanis- mos de defensa psicológicos.
h. Registro de la participación del niño,
niña o adolescentes toda actuación infantil deberá ser grabada en audio e imagen en su totalidad. la grabación deberá integrarse, ser transcrita y permanecer en el expediente de manera inmediata, así como extenderse copia al representante legal del niño o niña o cuando así lo soliciten las partes del proceso.
asimismo, la grabación de la participación del niño o niña deberá ser guardada en total confidencialidad.
la presencia y uso de instrumentos de grabación no de- ben ser ocultados al niño o niña, sino por el contrario, deben mostrarse y explicitar el motivo de su utilización.
i. Valoración del dicho infantil
toda valoración de una declaración infantil deberá ser hecha tomando en cuenta sus derechos y deberá consi- derar su grado de desarrollo, particularmente al momen- to de estudiar aparentes contradicciones en el mismo.
la valoración del dicho de un niño o niña deberá hacerse en consideración de los criterios de credibilidad estable- cidos. dichos criterios deben orientar la valoración judi- cial, quien en el uso de su buen criterio deberá fundar y motivar su valoración en consideración de los mismos.
toda valoración de un dicho infantil deberá considerar las condiciones en las que fue tomada dicha declaración y su posible afectación sobre la actuación del niño.
caracteríSticaS de la infancia Con la finalidad de evi- tar la repetición de las declaraciones del niño, niña o adolescente, deben usarse medios alterna- tivos para registrar su declaración tales como videograbación, circuito cerrado de televisión, videoconferencia, etc. El principal beneficio que supondrá su uso será evi- tar someter al niño o niña a múltiples repeticiones de información, evitando así su revictimización.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los dere- chos del niño, artículos 2, 3, 19, 22, 27, 39 y 40.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, Párrafos 8, inciso c), sub inciso ii), 32, 33 , 34, a), b), c), d) y e)
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo IX, apartado B, página 93-96.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 13; incisos B y C.
de estimarse que la seguridad del niño, niña o adoles- cente está en riesgo, quienes integran la magistratura a judicatura deberán disponer lo necesario con el fin de adoptar medidas para su protección.
algunas de estas medidas podrían ser:
a) evitar el contacto directo entre las niñas y niños y
las personas acusadas en todo momento del proceso de justicia;
b) solicitar al tribunal competente órdenes de aleja-
miento de las personas acusadas cuando está presen- te el niño o la niña;
c) pedir al tribunal competente que ordene la prisión
preventiva de las personas acusadas e imponga otras medidas cautelares;
d) solicitar al tribunal competente que ordene el arresto
domiciliario de la personas acusada;
e) solicitar que se conceda a las niñas y los niños cuya
situación así lo requiera protección policial o de otros or- ganismos pertinentes, y adoptar medidas para que no se revele su paradero;
f) solicitar a las autoridades competentes la adopción de
otras medidas de protección que se estimen convenientes.
caracteríSticaS de la infancia La dependencia del niño o niña a su entorno adulto, la falta de conocimiento de alternativas de protec- ción, su susceptibilidad a ser influenciados y su debilidad física le colocan en riesgo de represalias y agresión. Asimismo, las caracte- rísticas de su desarrollo emocional lo hacen sus- ceptible de sufrir daños psicológicos al realizar determinadas prácticas judiciales sin protección especial. Es así como las autori- dades judiciales deben tomar medidas especia- les de protección para resguardar la integridad física y psicológica de toda persona menor de 18 años. Asimismo, se le debe brin- dar protección especial al niño, niña o adolescente en toda diligencia que implique contacto con la parte contraria, así como evitar todo contacto con la misma en el marco del proceso judicial.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los dere- chos del niño, artículos 16, párrafo I y 40.
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 11, párrafos I, II y III.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafo 12, 26, 27, 28, 30, inciso d) y 31, inciso b) y c).
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo VII, pág. 59 – 63.
el juez o jueza debe en la mayor medida posible res- guardar la privacidad de toda participación infantil. esta regla tiene dos implicaciones prácticas: el resguardo de la identidad del niño, niña o adolescente y la privacidad de las diligencias en las que se encuentre presente.
en cuanto al resguardo de la identidad de la persona menor de 18 años, el juez o jueza debe hacer el mayor esfuerzo por resguardar la identidad del niño, niña o adolescente ante cual- quiera que no sea parte del asunto. en particular debe velar que su identidad no sea hecha pública ante los medios de co- municación.
en cuanto a la privacidad de las actuaciones infantiles, el juez o jueza deberá tomar todas las medidas necesarias para garantizar que el niño, niña o adolescente pueda de- sarrollar dicha actuación en privado. en orden preferencial una oficina o espacio cerrado será el lugar ideal para el desarrollo de toda diligencia infantil. en particular es im- portante que el niño, niña o adolescente no tenga a la vista personas ajenas al asunto o a quienes pueden intimidar o afectar su actuación. asimismo es necesario que el niño, la niña o el adolescente no escuche asuntos que no sean los que le afectan directamente y que no se sienta escuchado por ellos al hablar.
los únicos presentes en el desahogo de una actuación
infantil deberán ser aquellos que por ley tienen derecho
u obligación a estar presentes, siempre y cuando en todo
momento se abstengan de hablar directamente al niño, niña o adolescente, o afectar su comportamiento de cualquier manera. estas personas podrán estar dentro del mismo espacio físico que el niño o niña, pero deberán permanecer fuera de su vista.
también podrá estar presente alguna de las personas que funjan como tutores o representantes legales, o si el niño, niña o adolescente así lo prefiriere alguna per- sona de su confianza. esta imposibilidad de contacto y
participación también se le debe explicar al el niño, niña
caracteríSticaS de la infancia Las características propias de la infancia
(como su desarrollo emocional, que lo llevan
a que no pueda contro-
lar sus emociones sobre su comportamiento, la mayor susceptibilidad a ser influenciado por su entorno, su limitada capa- cidad de concentración y su pensamiento egocén- trico) hacen que múltiples elementos, subjetivamen- te significativos para el niño, niña o adolescente puedan tener un efecto incontrolable sobre su actuación. Frente a ello es necesario garantizar las mayores condiciones de privaci- dad para toda actuación infantil.
Adicionalmente, el res-
guardo de la identidad del niño, niña o adolescente cobra relevancia debido
a la afectación que la de-
velación de su identidad puede tener en diversas esferas de su vida y en su desarrollo futuro.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los dere- chos del niño, artículos 3, párrafo II, 36, y 40.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos , 8, inciso c), sub incisos i) e ii), 12, 42 inciso d) y f).
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, ca- pítulo VII, página 59 - 63.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 13, inciso A; artículo 19; artículo 30.
a petición del niño, niña o adolescente, sus padres o tutor,
su abogado, la persona de apoyo, cualquier otra persona
pertinente designada para prestar asistencia, o de oficio,
el tribunal podrá dictar, teniendo en cuenta el interés su-
perior del niño, niña o adolescente, una o más de las me- didas siguientes para proteger la intimidad y el bienestar físico y mental de la persona menor de 18 años, y evitar todo sufrimiento injustificado y victimización secundaria:
a) suprimir de las actas del juicio todo nombre, direc-
ción, lugar de trabajo, profesión o cualquier otra infor-
mación que pudiera servir para identificar al niño, niña o adolescente;
b) prohibir a quien funge como abogada o abogado de-
fensor que revele la identidad del niño, la niña o el ado- lescente, o divulgue cualquier otro material o informa-
ción que pudiera conducir a su identificación;
c) ordenar la no divulgación de cualquier acta en que
se identifique al niño, niña o adolescente, hasta que el tribunal lo considere oportuno;
d) asignar un seudónimo o un número al niño, niña o
adolescente si es necesario. el nombre completo y la fe- cha de nacimiento del niño, niña o adolescente deberán revelarse a la persona acusada en un período de tiempo razonable para la preparación de su defensa;
e) adoptar medidas para ocultar los rasgos o la descrip-
ción física del niño niña que preste testimonio como:
Que el niño, niña o adolescente declare detrás de una pantalla opaca;
utilizar medios de alteración de la imagen o de la
realizar el interrogatorio en otro lugar, transmi-
tiéndolo a la sala de forma simultánea a través de un circuito cerrado de televisión;
iv) recibir el interrogatorio mediante grabación en
vídeo antes de la celebración de la audiencia. en ese caso, el abogado o abogada de la persona acusada asistirá a dicho interrogatorio y se le dará la oportu- nidad de interrogar al niño, niña o adolescente respe- tando las reglas de trato antes señaladas;
v) recibir el interrogatorio a través de un interme-
diario cualificado y adecuado, como, por ejemplo, un intérprete para niños y niñas con discapacidad audi- tiva, visual, del habla o de otro tipo, entre otros;
f) celebrar sesiones a puerta cerrada;
g) ordenar que la persona acusada abandone la sala
temporalmente, si el niño o la niña se niega a prestar tes- timonio en su presencia o si las circunstancias son tales que podrían impedir que se dijera la verdad en presen- cia de esa persona. en tales casos, la persona que funja como defensor permanecerá en la sala e interrogará al niño, niña o adolescente, quedando así garantizado el de- recho al careo del acusado;
h) permitir supervisiones de las vistas durante el testi-
monio del niño, la niña o el adolescente;
i) programar las vistas a horas del día apropiadas para
la edad y madurez del niño, niña o adolescente;
j) adoptar cualquier otra medida que el tribunal esti-
me necesaria, incluido el anonimato, cuando proceda, teniendo en cuenta el interés superior del niño, niña o adolescente y los derechos del acusado.
inStrumentoS JurídicoS Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 5, párrafo V.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 8, inci- so c) sub inciso i), 28, 29, 34, inciso a).
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo VII, apartado B, p. 62-63, capítulo VIII, apar- tado F, p. 82.
los integrantes de la magistratura o de la judicatura de-
berán evitar en toda actuación infantil que el niño, niña
o adolescente tengan contacto con cualquier persona
adulta que pueda alterar su integridad emocional y afec- tar su actuación en el juicio. este resguardo debe con- templar tanto quienes están presentes en el momento del desarrollo de la diligencia, como a quienes el niño o niña tiene a la vista o por quien el mismo se sabe visto.
en los casos en que la persona que pudiera afectar la actuación del niño o niña tenga derecho a estar presente
en la diligencia judicial, se deberán utilizar medios elec- trónicos para el desarrollo de la misma, a efecto de que
el menor no tenga contacto visual o auditivo directo con
aquella. dicho contacto deberá evitarse tanto en el trán- sito hacia la diligencia, como al momento de retirarse dentro del juzgado. el niño, niña o adolescente no deberá tener contacto auditivo o visual con asuntos ajenos al que le compete durante su estancia en el juzgado para efectos del desarrollo de una diligencia.
caracteríSticaS de la infancia Las características de la infancia tales como su in- capacidad para gobernar el efecto de sus emocio- nes sobre su actuación, su pensamiento egocén- trico y su susceptibilidad ante el entorno, cobran particular importancia cuando nos referimos al contacto entre el niño, la niña o el adolescente y los adultos que pudieran influir en su persona. To- das estas características no sólo son relevantes para este contacto, sino que se ven exacerbadas ante él. Diversas personas pueden influir de manera sensible sobre el comportamiento o estabilidad emocional del niño o niña. En virtud del interés superior del niño, niña o adolescente y con el ob- jeto de garantizar su libre intervención en el proce- so, se deberá considerar cuidadosamente con quiénes debieran tener contacto durante una diligencia.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 8, in- ciso c), sub inciso i), ii), 9, inciso c), inciso d), 10, 28, 29, 30, inciso c), 31, inciso a), 38, 40, 42, f), j), k), l).
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo VIII, p. 66 - 67, apartado C, p. 73 - 75, regla 4, p. 78, apartado E, p. 80.
Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Ad- ministración de la Justicia de Menores (Reglas de Beijing). Regla 20.
12. tempOralidad y duración de la parti- cipación infantil
en toda actuación o diligencia que implique la participa- ción de un niño, niña o adolescente, quien imparte jus- ticia deberá tomar las medidas para que éstas duren lo menos posible.
para ello impedirá actuaciones ociosas en las que in- tervenga el niño, niña o adolescente y solicitará que las partes justifiquen debidamente la razón de la actuación del niño, niña o adolescente. en particular el juez o jueza deberá velar por que las ampliaciones de declaraciones hechas por niños o niñas se desarrollen con el propó- sito de indagar información específica y adicional y no únicamente con la finalidad de agotar una actuación de manera rutinaria.
asimismo, el juez o jueza deberá velar por que el niño, niña o adolescente se encuentre presente en el juzgado el menor tiempo posible para efectos de desahogar una diligencia.
en particular deberá asegurarse que la participación del niño, niña o adolescente se desarrolle puntualmente a la hora en que fuera citado, que sea en un horario que no interfiera con necesidades básicas de los infantes (comer o dormir) y que el niño o niña esté en plena libertad de retirarse en cuanto haya concluido su participación di- recta y personal en el asunto.
bajo ninguna circunstancia el niño, niña o adolescente deberá ser obligado a permanecer en el juzgado en es- pera del desahogo de otras diligencias en las que no in- tervenga que fueran programadas para ese mismo día y en ese mismo asunto.
para tal efecto, el juez o jueza cuidará que la persona que ostenta la custodia del niño, niña o adolescente no tenga diligencias que desahogar en horarios que le impidan re- tirarse con él cuando termine su participación o que le requieran estar en el juzgado previamente a la participa-
53 sobre las razones por las cuales esto es así véase oficina de la defensoría de los derechos de la infancia, a.c. (2010) “el niño ante la justicia, orienta- ciones para el operador jurídico” (mimeo), p. 16.
caracteríSticaS de la infancia Existen tres razones fun-
damentales por las cuales la duración total del pro- ceso y de las audiencias deberá ser la mínima:
1. La memoria infan-
til puede perderse y/o tergiversarse con el paso del tiempo más fácilmen- te que la de una persona adulta. 53
2. Los niños y niñas son
mucho más sugestiona- bles que una persona adulto, de tal forma que cuanto más tiempo trans- curra desde que sucedió el hecho hasta que se toma la declaración, más
aumenta el riesgo de in- fluencias y tergiversación del recuerdo de lo que le sucedió.
3. Consecuencias emo-
cionales. La participación
de un niño, niña o ado- lescente en un proceso judicial les supone estar sometidos a una situación angustiante y de mucho estrés.
ción del niño, niña o adolescente. cuando la presencia de quien ostenta la custodia sea requerida en el mismo día, el juez o jueza deberá citarle con antelación necesaria y prevenirle que será necesario prever que otra persona pueda asumir el cuidado del niño o niña para evitar que se encuentre presente en el juzgado.
Quien juzgue buscará que la primera declaración que desahogue en el desarrollo de la audiencia sea la de las personas menores de edad.
en caso de que existan varias personas menores de edad que testifiquen, bajo ninguna circunstancia estarán junto con otros testigos adultos. en este supuesto estarán se- parados en un recinto aparte, con personal psicológico especializado en materia infantil.
inStrumentoS JurídicoS Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 8, in- ciso d), 12, 18, 23, 24, 25, inciso a), inciso b), inciso c), 31, inciso a), inciso b), inciso c), 38, 42, inciso f), inciso h), inciso i), inciso j), inciso k).
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo III, apartado C, capítulo VIII, apartado E, p. 80-82.
sobre las pruebas periciales que se practiquen a niñas, niños o adolescentes, existen algunas directrices relacio- nadas con su registro, repetición y valoración que deben considerarse.
el juez o jueza que admita como prueba una pericial
en psicología o psiquiatría practicada a una niña, niño
o adolescente deberá solicitar que la misma se registre
grabada en audio e imagen a fin de que pueda ser estu- diada posteriormente, evitando en la medida de lo posi- ble mayor involucramiento directo y personal por parte de aquellos y para que la valoración de la pericial en su momento abarque el desarrollo de la misma y no única- mente su resultado.
la grabación deberá ser integrada, transcrita y permane- cer en el expediente correspondiente.
juez o jueza deberá evitar al máximo posible la repe-
tición de periciales a las que es sometido un niño, niña o adolescente. para tal efecto agotará la inspección de las grabaciones periciales por parte de personas expertas antes de ordenar una nueva pericial a ser practicada al niño, niña o adolescente.
respetando el sistema de libre y lógica valoración de la
prueba pericial, se sugiere que la persona que imparte justicia tome en consideración los siguientes parámetros metodológicos al momento de resolver lo conducente:
a) los conocimientos con los que cuenta la persona que funge como perito en infancia dentro de la materia de su pericia;
b) si la persona que funge como perito conoció el expediente del juicio y antecedentes generales del niño, niña o adolescente;
c) si se sostuvo una interacción previa con el niño, niña o adolescente para establecer un ambiente de confianza;
caracteríSticaS de la infancia Las características cog- nitivas, emocionales y físicas del niño, niña y adolescente hacen que la realización de peritajes sobre su persona no sólo requiera de pericia en la materia, sino de cono- cimiento suficiente del desarrollo infantil. La susceptibilidad emo- cional del niño, niña y adolescente hace que la experiencia de revisiones médicas y psicológicas puedan ser vividas como violentas si no se realizan adecuadamente. Adicionalmente, se practi- can peritajes irrelevantes dada la naturaleza del delito y el tiempo trans- currido de los hechos y sin considerar el impacto negativo que puede tener en la infancia. En virtud de lo anterior, los peritajes practicados a personas menores de 18 años deberán limitarse a aquellos que sean indis- pensables para el esclare- cimiento de los hechos y practicados por personal capacitado en materia de participación infantil en procesos judiciales.
d) si contempla la narrativa libre del niño, niña o adolescente, anotando en la mayor medida posi- ble el registro textual de lo dicho por la persona menor de 18 años, y
e) si contiene los resultados de las pruebas aplica- das y no únicamente haciendo referencia a las conclusiones obtenidas a partir de las mismas.
las conclusiones deben basarse explícitamente en los hallazgos de las sesiones con el niño, niña o adolescen- te, haciendo referencia expresa a los mismos como sus- tento de lo concluido. es decir, debe existir congruencia entre la metodología y las conclusiones. dicho susten- to deberá explicitar cuando la información fue obtenida de fuentes diversas al niño como información sobre su comportamiento (pesadillas, incontinencia urinaria, etc.) aportados por familiares u otras personas adultas cerca- nas al niño, niña o adolescente.
inStrumentoS JurídicoS Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testi- gos de delitos, párrafos 8, inciso c), inciso i), inciso ii), 9, inciso d), 14, 29, 31, inciso b), 34, inciso a), 39, 40, inciso f)
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulo VIII, apartado D.
14. salas de espera 54
siempre que éstas existan, quienes integran la magistratura y la judicatura se asegurarán de que las niñas, niños y ado- lescentes puedan esperar en salas adaptadas para ellos.
las salas de espera que utilicen las niñas y los niños no serán accesibles a las personas acusadas de haber co- metido un delito penal, ni estarán a la vista de ellas.
siempre que sea posible, las salas de espera utilizadas por niñas y niños víctimas y testigos estarán separadas de las salas de espera para las personas adultas que fun- gen como testigos.
el magistrado o magistrada competente podrá, si proce- de, dictar que un niño, niña o adolescente espere en un lugar alejado del juzgado e invitarlo a que comparezca cuando sea necesario.
las personas integrantes de la magistratura y la judica- tura darán prioridad a oír la declaración de las niñas y los niños, con el fin de reducir al mínimo el tiempo de espera de los mismos durante su comparecencia ante el tribunal.
54 el cumplimiento de esta práctica supone la adecuación de ciertos espacios físicos en los juzgados y tribunales, cuestión que escapa a la competencia de los magistrados y jueces. la implementación de esta práctica requiere de un acuerdo con el consejo de la judicatura Federal y con los consejos de las judicaturas locales.
caracteríSticaS de la infancia El tener que esperar en espacios donde se encuentra la presunta persona agresora, donde declaran otras personas sobre el caso y además por varias horas, no es lo idóneo pensando en las mejores condiciones para la participación de un niño, niña o adolescente. Tampoco si se considera su limitada capacidad de concentración y sus- ceptibilidad a distraerse por cualquier factor contextual. Por esas razones debe establecerse la obliga- ción de habilitar espacios físicos adecuados para realizar toda diligencia. Los niños, niñas y adoles- centes deberán perma- necer en un lugar seguro, tranquilo, agradable, acompañados de una persona de confianza y contar con elementos que le hagan menos pesada la espera (juegos adecuados, películas, libros, revistas, cuentos y juguetes, por ejemplo). La entrevista a un niño o niña deberá ser condu- cida en una habitación específicamente designa- da para ello, tranquila y tan libre de distracciones como sea posible. Deberá ser un espacio cerrado, privado y conocido para el niño o niña (para ello pue- de llevársele a conocerlo previamente, además de procurar atenderlo en el mismo lugar desde que inicia el proceso).
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los derechos del niño, artículo 40, apartado 2, inciso b), fracción iii.
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo
5, párrafo V.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 30, inciso a), inciso d), y 31, inciso c.
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de
la formulación de políticas, capítulo VIII, apartados
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 30.
15. lOs juzgadOs 55
las personas encargadas de impartir justicia se asegu- rarán de que en la sala de audiencias se disponga lo ne- cesario para las niñas, los niños y los adolescentes tales como agua, asientos elevados, asistencia para niños y niñas con discapacidad, entre otros aspectos.
en la medida de lo posible, la disposición de la sala debe permitir que el niño, niña o adolescente pueda sentarse cerca de su madre, padre, tutor, tutora, persona de apoyo, abogado y abogada durante todo el procedimiento.
55 el cumplimiento de esta práctica requiere que el consejo de la judicatura Federal y los consejos de la judicatura locales tomen las medidas de car- cater administrativo para poder llevar a cabo dichas adecuaciones.
inStrumentoS JurídicoS Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafo 4, 7, inci- so b), inciso j), 8, inciso c), sub inciso i), sub inciso ii), 12, 13, 14, 17, 29, 32, 34, inciso a), inciso b), inciso c), inciso d), inciso e), 38, 39 y 41.
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, capítulos VII, VIII, IX.
16. suplencia a favOr del niñO, niña O
el niño, niña o adolescente gozará de la suplencia de la queja deficiente más amplia en toda materia e instancia. la suplencia deberá ejercerse con base en el interés su- perior del niño, niña o adolescente incluyendo la actua- ción oficiosa extra litis cuando se detectare una situación de riesgo o peligro para el niño, niña o adolescente.
las personas encargadas de impartir justicia deberán ha- cer lo posible para que el niño o niña quede exento de todo formalismo procesal o adecuar los procedimientos a las capacidades de los niños, niñas o adolescentes. de- berá evitarse que estén expuestos a escuchar interac- ciones entre las partes que por su naturaleza y lenguaje técnico pudieran infundirles temor o confusión.
caracteríSticaS de la infancia En virtud de varias carac- terísticas de la infancia (como la incapacidad de distinguir qué informa- ción es relevante para un proceso judicial, de las di- ficultades en la construc- ción de tiempo y espacio, de su condición de depen- dencia de las personas adultas, de la posibilidad de caer en omisiones o negligencias sin compren- der las consecuencias de las mismas, de su vulne- rabilidad emocional y la falta de comprensión de los procesos judiciales), la autoridad deberá asumir la suplencia de actua- ciones de una persona menor de 18 años.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los dere- chos del niño, artículos 19, párrafo II, 40 apartado 3, inciso b) y apartado 4.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 8, inciso c), 22, 29, 32, 34, inciso a), inciso b), inciso c), inciso d), inciso e), 38, 39, 46.
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, Cap. IX, p. 91-96, Capítulo X, 97-102.
17. medidas de prOtección y restitución
de lOs derechOs del niñO, niña O adOles- cente 56
cuando un juez o jueza se percate de cualquier riesgo o peligro en la integridad y desarrollo del niño, niña o ado- lescente, deberá tomar de manera oficiosa todas aque- llas acciones que estén a su alcance para salvaguardar la seguridad y restitución de los derechos de la infancia. esta obligación será aplicable aún cuando aquellas situa- ciones de riesgo o peligro no formen parte directa de la litis que es de su conocimiento.
en las medidas a tomar por la autoridad jurisdiccional, se garantizará el ejercicio pleno de todos y cada uno de los derechos del niño, niña o adolescente.
56 por restitución se entiende el acto en virtud del cual la persona imparti- dora de justicia ordena la realización de las acciones necesarias para que los derechos de un niño, niña o adolescente vuelvan al estado que tenían con anterioridad a su vulneración e inclusive para que puedan garantizarse ciertos derechos que en la circunstacia anterior no lo estaban.
inStrumentoS JurídicoS Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 10.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes
a los niños víctimas y tes-
tigos de delitos, párrafos 35, 36 y 37.
la formulación de políticas,
capítulo X, p. 97- 102.
INSTRUMENToS JURíDICoS Convención Americana sobre Derechos Humanos, artícu- los 10 y 14.
Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 6, 20, inciso b) y 36.
manual sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, recuadro de la pág. 98.
18. reparación 57
el tribunal informará a la persona menor de edad víctima,
a su madre, padre, tutor o tutora y a su abogado o aboga- da acerca del procedimiento para pedir una reparación.
todo niño, niña o adolescente víctima tendrá derecho a pedir una reparación.
el tribunal ordenará que el niño, niña o adolescente sea totalmente reparado, cuando proceda, e informará a la persona menor de 18 años de la posibilidad de obtener asistencia para que la orden de resarcimiento e indemni- zación sea ejecutada.
19. medidas de justicia restaurativa 58
en el supuesto de que se contemplen medidas de justicia restaurativa, se informará a la persona menor de edad,
su madre, a su padre, tutor o tutora y a su abogado
abogada sobre los programas de justicia restaurativa
existentes y el modo de acceder a esos programas y so- bre la posibilidad de obtener reparación en los tribunales, si mediante el programa de justicia restaurativa no se lo- gra llegar a un acuerdo entre el adolescente víctima y la
persona presunta delincuente.
57 la reparación es un derecho que debe concederse a todas las personas que han sido víctimas, aludiendo con él a las medidas que deben adop- tarse para reparar el daño que la persona haya podido sufrir como conse- cuencia de los delitos cometidos en su contra. las personas pueden ser reparadas por pérdidas materiales y daños sufridos, recibir apoyo médico y/o psicológico y obtener reconocimiento por el padecimiento continuo. de esa forma, las medidas tienen como finalidad ayudar a la víctima a re- cuperarse. la reparación puede ser para la misma víctima, su familia o personas a su cargo. Cfr. oficina de las Naciones unidas contra la droga y el delito, Fondo de las Naciones unidas para la infancia (uNiceF), oficina internacional de los derechos del Niño. (2010). Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profesionales y encargados de la formulación de políticas, p. 97 – 98.
58 por justicia restaurativa se entiende un proceso para resolver el delito con- centrándose en reparar el daño causado a la víctima, buscando que los responsables se hagan cargo de sus acciones e implicando a la comunidad en la resolución del conflicto.
inStrumentoS JurídicoS Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos, párrafos 14, 20, inciso a), 22, 29, 43.
Manual sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos para uso de profe- sionales y encargados de la formulación de políticas, Capítulo IV, apartado B, pag. 34.
infOrmación sObre el resultadO del
las personas integrantes de la magistratura y de la judi- catura competentes informarán a la niña, niño o adoles- cente, a su madre, padre, tutor o tutora y a la persona de apoyo del resultado del juicio.
en caso de que el niño, niña o adolescente requiera que le sea proporcionado apoyo emocional, la persona encar- gada de impartir justicia competente canalizará al infante con la instancia correspondiente con el fin de ayudarle a avenirse al resultado del juicio.
Ca p í t u l o I V. reglaS de actuación eSPecíficaS Para adoleScenteS en conflicto con la ley
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los dere- chos del niño, artículos 3, párrafo I, 37 inciso c), y 40.
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artícu- los 8 y 19.
Reglas mínimas de las Naciones Unidas para la Ad- ministración de la Justicia de Menores (Reglas de Beijing), regla número 5.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículos 1° y 18.
1. principiOs del sistema de justicia para
cualquier sistema de justicia para personas menores de edad hará hincapié en dos principios: el fomento del bien- estar del adolescente y el principio de proporcionalidad.
en cuanto al primero, éste debe ser el enfoque principal del sistema jurídico con el que las personas que son me- nores y o presuntos delincuentes son procesados ya sea por tribunales en materia familiar o penal o por autorida- des administrativas.
en relación al principio de proporcionalidad, éste se ex- presa en la fórmula de que el castigo debe ser proporcio- nal al delito. ello conlleva a que la respuesta a los jóvenes delincuentes no sólo debe basarse en el examen de la gravedad del delito, sino también en las circunstancias personales (como la condición social, la situación fami- liar, el daño causado por el delito u otros factores en que intervengan circunstancias individuales) debido a que és- tas pueden influir en la proporcionalidad de la reacción.
a partir de este último principio, las medidas que se im- pongan para adolescentes acusados de haber cometido algún ilícito deberán ser proporcionales a la conducta rea- lizada y asociado al primer principio deberán tener como fin la reintegración social y familiar del adolescente, así como el pleno desarrollo de su persona y capacidades.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los dere- chos del niño , artículo 40.
Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores (Reglas de Beijing), regla número 7.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 45; artículo 46.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los dere- chos del niño, artículos 16, párrafo I, y 40, párrafo VII.
Convención Americana sobre Derechos Humanos, artículo 11.
Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores (Reglas de Beijing), regla número 8.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 13, inciso A.
en todas las etapas del proceso de justicia, el procedi- miento deberá ceñirse a las reglas mínimas que se apli- can con arreglo al procedimiento conocido como debido proceso legal, tales como la presunción de inocencia, el derecho a ser notificado de las acusaciones, el derecho
a no responder, el derecho al asesoramiento, el derecho
a la presencia de los padres o tutores, la presentación y
examen de testigos, el derecho a la confrontación con los testigos y a interrogar a éstos, la igualdad en materia de medios de defensa judicial y el derecho de apelación ante una autoridad superior, todos ellos elementos fun-
damentales de todo juicio imparcial y justo.
el adolescente tendrá derecho a que durante toda la eta-
pa del procedimiento judicial se respete su derecho a la intimidad, evitando la publicidad indebida o un proceso de difamación que pueda perjudicarlo.
lo anterior supone la no publicación de ninguna informa- ción que pueda dar lugar a la individualización del ado- lescente delincuente.
inStrumentoS JurídicoS Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores (Reglas de Beijing), regla número 6.
partiendo de las diversas necesidades de los adolescen- tes, así como de la diversidad de medidas disponibles, se establece la posibilidad de un margen suficiente para el ejercicio de facultades discrecionales, en las diferentes etapas del juicio y en los distintos niveles de la adminis- tración de justicia, incluidos el de investigación, procesa- miento, sentencia y el de las medidas complementarias de las decisiones.
la posibilidad de permitir el ejercicio de facultades dis- crecionales en todos los niveles del procedimiento, de modo que los que adoptan las determinaciones puedan tomar las medidas que estimen más adecuadas en cada caso particular, y la necesidad de prever controles y equi- librios a fin de restringir cualquier abuso de facultades discrecionales y salvaguardar los derechos de las y los jóvenes delincuentes, requiere de la competencia y pro- fesionalismo como dos habilidades para limitar el ejerci- cio excesivo de dichas facultades.
por esa razón resulta fundamental la capacitación espe- cializada de las personas que imparten justicia como el medio para asegurar el ejercicio prudente de las faculta- des discrecionales en materia de delincuencia de ado- lescentes.
inStrumentoS JurídicoS Convención sobre los dere- chos del niño, artículo 40.
inStrumentoS JurídicoS Convención los derechos del niño, artículo 40, punto 3, inciso a).
Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores (Reglas de Beijing), reglas número 2, inciso a) y 4.
el o la adolescente tendrán derecho a contar con una persona como asesora jurídica durante todo el proceso, a quien podrán solicitar asistencia jurídica gratuita.
asimismo, los padres o tutores tendrán derecho a par- ticipar en las actuaciones y quienes imparten justicia podrán requerir su presencia en defensa de las perso- nas adolescentes. esta presencia de la madre, el padre o quienes fungen como tutores es considerada como una asistencia general al adolescente, de naturaleza psicoló- gica y emotiva, que debe extenderse a lo largo del todo el proceso.
dicha participación podrá ser denegada por la autori- dad competente cuando existan motivos fundados para presumir que la exclusión es necesaria en defensa del adolescente.
los documentos internacionales señalan que la edad pe- nal deberá fijarse a una edad no demasiado temprana, sin llegar a precisar la edad. en el caso de méxico, la constitución política establece que el internamiento deberá ser utilizado únicamente para las personas mayores de 14 años, exclusivamente para conductas tipificadas como graves y como medida extrema y por el menor tiempo posible. las personas menores de 12 años serán objeto de rehabi- litación y asistencia social, pero no de sanción, imponien- do un límite de edad frente al poder punitivo del estado.
inStrumentoS JurídicoS Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores (Reglas de Beijing), regla número 13.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículo 45, incisos C y D.
inStrumentoS JurídicoS Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores (Reglas de Beijing), regla número 16.
inStrumentoS JurídicoS Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores (Reglas de Beijing), regla número 14.
la prisión preventiva debe utilizarse como último recurso y durante el plazo más breve posible teniendo en cuenta las necesidades propias del adolescente a partir de su estado de desarrollo. siempre que sea posible se adoptarán medidas diferen- tes a la prisión preventiva, como la supervisión estricta, la custodia permanente, la asignación a una familia o a un hogar o a una institución educativa. la constitución prevé en la aplicación del sistema de justicia para adolescentes formas alternativas de justicia siempre que resulte procedente.
para facilitar la adopción de un decisión justa por parte de quien imparte justicia, opción que puede descartarse cuando se trate de delitos leves, antes de que se dicte la resolución definitiva, debe efectuarse una investigación completa sobre el medio social y las condiciones en que se desarrolla la vida del adolescente, así como de las cir- cunstancias en las que se cometió el delito.
en la decisión que tomen las persona que imparten justi- cia debe considerarse los siguientes principios:
a. la respuesta que se dé al delito será siempre propor-
cionada, no sólo en relación a la gravedad del delito, sino también en relación a las circunstancias y necesidades del adolescente;
b. las restricciones a la libertad del adolescente se im-
pondrán luego de un cuidadoso estudio y se reducirá al
mínimo posible;
c. sólo se impondrá la privación de la libertad personal
en caso de que el o la adolescente sea condenado por
un acto grave en el que concurra violencia contra otra persona o por la reincidencia en cometer otros delitos graves, y siempre que no haya otra respuesta adecuada;
d. en el examen de los casos se considerará primordial
el bienestar del adolescente.
inStrumentoS JurídicoS Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores (Reglas de Beijing), regla número 18.
Constitución Política de los Estado Unidos Mexicanos, artículos 1° y 18.
tratando de evitar en la medida de lo posible el confi- namiento en establecimientos penitenciarios, las per- sonas que imparten justicia podrán adoptar una amplia diversidad de alternativas, algunas de las cuales pueden aplicarse de manera simultánea. algunas de ellas po- drían ser órdenes en materia de atención, orientación y supervisión; libertad vigilada; órdenes de prestación de servicios a la comunidad; sanciones económicas, in- demnizaciones y devoluciones; órdenes de tratamiento intermedio y otras formas de tratamiento; órdenes de participar en las sesiones de asesoramiento colectivo y en actividades análogas; órdenes relativas a hogares de guarda, comunidades de vida u otros establecimientos educativos, entre otras.
Ningún adolescente podrá ser sustraído, total o parcial- mente, de la supervisión de sus padres, a no ser que las circunstancias del caso lo hagan necesario.
la aplicación de los principios y prácticas que se sugieren en el Protocolo de Actuación para Quienes Imparten Justicia en casos que Afecten a Niñas, Niños y Adolescentes su- pone sin lugar a dudas una adecuación no menor de los procedimientos que involucra cualquier proceso judicial.
la necesidad de “adaptaciones” en la forma en que se llevan a cabo las diligencias, en la toma del testimonio, en los lugares donde debe comparecer, en la temporalidad y duración de la participación, en las medidas de asistencia que deben ser tomadas, en la información que es relevante brindar, en la realización de las periciales, entre otras cuestiones, no puede no plantearse cuando los procesos judiciales han sido diseñados desde la lógica de los adultos y pensados también para ellos.
Que procedimientos diseñados para adultos sean los mismos que se siguen cuando participan niñas, niños y adolescentes ha llevado a que las prácticas y diligencias que involucran los procesos judiciales no sean las idóneas desde el punto de vista de las ca- racterísticas de este grupo de la población, situación que ha repercutido no sólo en los resultados del propio proceso judicial, en la medida en que la participación de la infancia en esas condiciones no brinda información relevante y si es así por lo general no se considera, sino también en los efectos que tiene para la infancia en tanto la modalidad de muchas prácticas judiciales conduce experiencias dolorosas o que dejan secuelas para ellos y a que sean sujetos a una victimización secundaria a la ya de por si sufrida.
en ese sentido, la adaptación de los procedimientos judiciales conducirá a que la par- ticipación de la infancia en ese espacio sea la idónea, tanto para ellos, pues se toman medidas para que no represente experiencias traumáticas o una victimización adicional a la sufrida, como para el propio proceso judicial en la medida en que el menor de edad de información relevante y útil para aquel.
de esta forma, el protocolo pretende que las niñas, niños y adolescentes participen en los procesos judiciales en los que se tomarán decisiones relacionados con ellos, en condiciones idóneas de tal forma que su testimonio (no sólo verbal, sino considerando otras modalidades a través de las cuales pueden expresar su modo de ver las cosas u opinión al respecto) pueda ser de utilidad para las decisiones que tomen las personas encargadas de impartir justicia.
el fundamento del protocolo no es otro que el garantizar la vigencia de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes, en concreto su derecho de acceso a la justicia, con las derivaciones que éste involucra.
de acuerdo con lo señalado, la aplicación de este protocolo no responde solamente a la búsqueda de obtener mejores resultados de las participaciones de niñas, niños y ado- lescentes, o de evitar que su participación les genere algún tipo de daño, sino también al respeto de sus derechos humanos.
debe señalarse, asimismo, que la adaptación de los procesos o diligencias en el sentido que plantea el protocolo no representa ir a la vanguardia. muchos países han adecuado
los procesos judiciales de acuerdo a las características de la infancia con el objeto de garantizar sus derechos humanos, en particular aquellos relacionados con el acceso a
la reforma constitucional de derechos humanos ha introducido, entre otros aspectos, la
obligación de todas las autoridades, algunas de ellas el poder judicial de la Federación
y los poderes judiciales locales, de garantizar los derechos humanos reconocidos en
la constitución y en los tratados internacionales ratificados por el estado mexicano, y también el principio pro personae como guía en las decisiones que se tomen. el sentido de la reforma no da lugar a dudas. instrumentos internacionales como la convención sobre los derechos del Niño debe normar la actuación de la magistratura y la judicatura,
respetando los derechos ahí reconocidos. en aras de tomar la decisión más favorable para las niñas, niños y adolescentes es imperativo echar mano de otros documentos internacionales que han interpretado el contenido de los derechos que reconoce la convención y que han puesto énfasis en que la garantía del derecho de acceso a la justicia pasa necesariamente por adecuar los procedimientos judiciales a partir de las características de la infancia.
este protocolo espera ser una herramienta que dé claridad a magistradas y magistrados, juezas y jueces sobre cómo avanzar en aquel sentido, de tal forma que el poder judicial de la Federación, como uno de los órganos del estado mexicano, cumpla con su obliga- ción constitucional de garantizar los derechos humanos de las personas, en particular de los niños, niñas y adolescentes.
adoptar el Protocolo de Actuación para Quienes Imparten Justicia en Casos que Afec- ten a Niñas, Niños y Adolescentes representa para el poder judicial de la Federación y para los poderes judiciales locales impulsar una política pública fundada en el principio del interés superior del niño y en los derechos de la infancia, obligación a la que están sujetos todos los órganos del estado a partir de la reforma al párrafo 4° constitucional, publicada en el diario oficial de la Federación el 12 de octubre pasado.
Finalmente debe mencionarse que en virtud de lo resuelto por el pleno de la suprema corte de justicia de la Nación en el expediente varios 912/2010, la obligación de aplicar control de convencionalidad entre las normas jurídicas internas y los instrumentos in- ternacionales de derechos humanos es para todos los jueces del estado, de tal forma que este protocolo es una guía no sólo para aquellos del ámbito federal, sino también para los del local.
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b. OrdenamientO jurídicO internaciOnal
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• Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas. Observación General No. 6 sobre el trato de los menores no acompañados y separados de su familia fuera de su país de origen.
• Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas. Observación General No. 10 sobre los derechos del Niño en la justicia de menores.
• Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas. Observación General No. 12 sobre el derecho del Niño a ser escuchado.
• Observación Consultiva OC-17/2002 referida a la condición jurídica y los derechos Humanos del Niño, 28 de agosto de 2002.
• Directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil (directrices de riad).
• Directrices sobre la Justicia en Asuntos Concernientes a los Niños Víctimas y Tes- tigos de Delitos. aprobada por el consejo económico y social en su resolución 2005/20 del 22 de junio de 2005.
• Reglas de las Naciones Unidas para la protección de los menores privados de la libertad y las Directrices de Acción sobre el niño en el sistema de justicia penal.
• Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la administración de la justicia de me- nores (reglas de beijing).
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• Corte Interamericana de Derechos Humanos. Caso Campo Algodonero (González y otras vs. México).
• Corte Interamericana de Derechos Humanos. Caso Niños de la Calle (Villagrán Mora- les y otros vs. Guatemala).
• Corte Interamericana de Derechos Humanos. Caso de la Masacre de Mariripán vs. Colombia.
• Corte Interamericana de Derechos Humanos. Caso de las Masacres de Ituango vs. Colombia.
• Corte Interamericana de Derechos Humanos. Caso de los Hermanos Gómez Paqui- yauri vs. Perú.
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esta oBra contÓ De 2000 ejempLares Y terminÓ De imprimirse en marzo De 2012
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