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DIBUJO TÉCNICO II CAMBIOS PRODUCIDOS EN LA REGULACIÓN QUE ESTA- - ppt descargar
Publicada porAgapito Mesa
Presentación del tema: "DIBUJO TÉCNICO II CAMBIOS PRODUCIDOS EN LA REGULACIÓN QUE ESTA-"— Transcripción de la presentación:
DIBUJO TÉCNICO II CAMBIOS PRODUCIDOS EN LA REGULACIÓN QUE ESTA-BLECIÓ EL DECRETO 208/2002 (CURRÍCULO DEL BACHI- LLERATO L.O.G.S.E. EN ANDALUCÍA) POR LA NORMATIVA QUE REGULA EL BACHILLERATO L.O.E.: REAL DECRETO 1467/2007 (R.D. de mínimos) ORDEN de 5 de agosto de 2008 (O. de currículo de Andalucía) JESÚS AZPEITIA LAMANA OCTUBRE DE 2008
POR TANTO, Y A LOS EFECTOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA CONVIENE SEÑALAR EN PRIMER LUGAR QUE MIENTRAS EN EL BACHILLERATO L.O.G.S.E. EL REAL DECRETO 1178/1992 (de mínimos, modificado por el Real Decre- to 3474/2000) FUE DESARROLLADO EN ANDALUCÍA POR EL DECRETO 208/2002, PARA EL BACHILLERATO L.O.E. LA SITUACIÓN ES DIFERENTE: EL REAL DECRETO 1467/2007 (de mínimos) NO SE DESARROLLA EN EL DECRETO 416/2008 (por el que se establecen las enseñanzas del Bachillerato en Andalucía). LA ORDEN DE 5 DE AGOSTO DE 2008 (que establece el currículo del Bachillerato en An- dalucía) SOLAMENTE SE REMITE AL R.D. DE MÍNIMOS, DEJANDO A LA AUTONO- MÍA DE LOS CENTROS SU DESARROLLO. POR TANTO, Y A LOS EFECTOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD, LAS PONENCIAS DEBERÁN CONCRETAR LOS CON- TENIDOS, PARA EVITAR QUE LA DISPARIDAD DE ÉSTOS EN LOS DISTINTOS CENTROS DE LA COMUNIDAD PUEDAN PERJUDICAR A LOS ALUMNOS. VEAMOS SEGUIDAMENTE LAS NOVEDADES QUE APORTA EN LA ASIGNATURA DE DIBUJO TÉCNICO II EL BACHILLERATO L.O.E.
ESTE CAMBIO ES COINCIDENTE CON LA APRECIACIÓN DE LA EN LA NORMATIVA DEL BACHILLERATO L.O.G.S.E. EXISTÍAN CUATRO BLOQUES DE CONTENIDOS PARA DIBUJO TÉCNICO II: * ARTE Y DIBUJO TÉCNICO * TRAZADOS GEOMÉTRICOS * SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN * NORMALIZACIÓN Y CROQUIZACIÓN EN LA NORMATIVA DEL BACHILLERATO L.O.E. SE MANTIENEN LOS MISMOS CUA- TRO BLOQUES DE CONTENIDOS, PERO EL PRIMERO DE ELLOS (Arte y Dibujo Técni- co) PASA A LA ASIGNATURA DE DIBUJO TÉCNICO I, QUEDANDO PARA LA DE DI- BUJO TÉCNICO II SOLAMENTE LOS TRES ÚLTIMOS. ESTE CAMBIO ES COINCIDENTE CON LA APRECIACIÓN DE LA PONENCIA SOBRE LA INVIABILIDAD DE PONER PRUEBAS DE SELECTIVIDAD RELATIVAS A DICHO BLOQUE PRIMERO. VEAMOS A CONTINUACIÓN LOS CAMBIOS EN CADA UNO DE LOS TRES BLOQUES QUE CONFORMAN EL CURRÍCULO DE DIBUJO TÉCNICO II :
(Currículo L.O.G.S.E. Andaluz) REAL DECRETO 1467/2007 (Real Decreto de mínimos L.O.E MEC) ORDEN de 5 de agosto de 2008 (Orden currículo L.O.E. Andaluz) Trazados geométricos planos: * Trazados en el plano. * Arco capaz, aplicaciones a la resolución de problemas. * Polígonos: rectas y puntos notables del triángulo. Análisis y construcción de polí- gonos regulares. Diseño de redes. * Proporcionalidad y semejanza: teoremas del cateto y de la altura.Figuras seme- jantes. * Potencia: eje y centro radical. Tangen- cias como aplicación de conceptos estu- diados: triángulos semejanza, potencia, eje radical, centro radical... * Transformaciones: análisis básico de las transformaciones topológicas, cinéticas, analíticas, geométricas y ópticas. Estu- dio de las transformaciones geométricas: giro, traslación. Concepto de proyectivi- dad. Homografía: homología y afinidad. * Curvas técnicas: curvas cíclicas. Cicloide. Epicicloide. Hipocicloide. Envolvente de la circunferencia. * Curvas cónicas: Elipse. Hipérbola. Pará- bola. Tangencias e intersección con una recta. Trazados geométricos: * Trazados en el plano: ángulos en la circun- ferencia, arco capaz. * Proporcionalidad y semejanza: escalas nor- malizadas, triángulo universal de escalas y de escalas transversales. * Polígonos: construcción de triángulos, apli- cación del arco capaz. Construcción de po- lígonos regulares a partir del lado. * Potencia. * Transformaciones geométricas: la homolo- gía, la afinidad y la inversión. * Tangencias: aplicación de los conceptos de potencia e inversión. * Curvas cónicas y técnicas. Trazados geométricos: Los contenidos más relevantes de este núcleo temático deben ir comenzando con los trazados en el plano (como los ángu- los en la circunferencia y el arco capaz), aplicando las escalas normalizadas en las relaciones de proporcionalidad y semejan- za, profundizando en la construcción de polígonos, desarrollando las transforma- ciones geométricas, utilizando los con- ceptos de potencia e inversión en el di- bujo de tangencias y explicando las cur- vas cónicas y técnicas, su origen y sus casos particulares. La Orden de 5 de agosto de 2008 no cambia nada de lo que plantea el Real Decreto 1467/2007 de mínimos, que además expone los contenidos de manera mucho más clara. Entre la normativa anterior (Decreto 208/2002) y la actual vemos diferencias, en cuanto que aquella estaba más pormenorizada al haber desarrollado el Real Decreto de mínimos (Real Decreto 3474/2000), pero realmente la ac- tual Orden de currículo (Orden de 5 de agosto de 2008) puede desarrollarse en el mismo sentido.
(Currículo L.O.G.S.E. Andaluz) REAL DECRETO 1467/2007 (Real Decreto de mínimos L.O.E MEC) ORDEN de 5 de agosto de 2008 (Orden currículo L.O.E. Andaluz) Sistemas de representación: * Sistema diédrico: Paralelismo y perpendi- cularidad. Intersecciones. Métodos: aba- timiento, giro y cambio de plano. Aplica- ciones de las intersecciones y los métodos a la resolución de problemas de distancia. Verdaderas magnitudes. Representación de superficies poliédricas y de revolución. Intersección con recta y plano. Secciones y desarrollos. * Sistema axonométrico ortogonal: Escalas axonométricas. Verdaderas magnitudes. Alfabeto del punto, de la recta y del pla- no. Pertenencias, paralelismo e intersec- ciones. Representación de figuras poliédri- cas y de revolución. Intersecciones con rectas y planos. Relación del sistema axo- nométrico ortogonal con el diédrico. * Sistema axonométrico oblicuo (perspectiva caballera): Fundamentos del sistema. Coe- ficiente de reducción y verdaderas magni- tudes. Alfabeto del punto, de la recta y del plano. Pertenencias, paralelismo e in- tersecciones. Representación de figuras poliédricas y de revolución. Intersecciones con rectas y planos. Secciones. * Sistema cónico de perspectiva lineal: Fun- damentos y elementos del sistema. Alfa- beto del punto, recta y plano. Pertenen- cias, paralelismo y perpendicularidad. In- tersecciones. Perspectiva central y oblicua Representación de superficies poliédricas y de revolución. Trazado de perspectivas de exteriores. Sistemas de representación: * Sistema diédrico: Abatimientos, giros y cambios de plano. Verdadesras magnitudes e intersecciones. Representación de formas poliédricas y de revolución. Representación de poliedros regulares. Obtención de inter- secciones con rectas y planos. Obtención de desarrollos. * Sistema axonométrico ortogonal y oblicuo: Fundamentos, proyecciones, coeficientes de reducción. Obtención de intersecciones y verdaderas magnitudes. Representación de figuras poliédricas y de revolución. * Sistema cónico: Fundamentos y elementos del sistema. Perspectiva central y oblicua. Representación del punto, recta y plano. Obtención de intersecciones. Análisis de la elección del punto de vista en la perspecti- va cónica. Sistemas de representación: Los contenidos más relevantes de este núcleo temático son los más emblemáti- cos, pues abarcan el sistema diédrico (desde métodos como el abatimiento, los giros y los cambios de plano hasta la ob- tención de desarrollos pasando por la re- presentación de formas poliédricas y de revolución y las intersecciones), el siste- ma axonométrico ortogonal y oblicuo (desde los fundamentos hasta la repre- sentación de figuras, pasando por inter- secciones y verdaderas magnitudes) y el sistema cónico (desde los fundamentos y los alfabetos hasta las intersecciones, pasando por las perspectivas central y oblicua). Podemos decir lo mismo que para el apartado anterior. El nuevo Real Decreto 1467/2007 de mínimos no altera para nada el currí- culo establecido anteriormente, simplemente lo estructura en tres bloques (diédrico, axonométrico y cónico) y lo expone de forma más genérica. Como vemos la Orden de 5 de agosto de 2008 no modifica el Real Decre- to de mínimos.
TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS Y MATERIALES: Iniciación al conocimiento DECRETO 208/2002 (Currículo L.O.G.S.E. Andaluz) REAL DECRETO 1467/2007 (Real Decreto de mínimos L.O.E MEC) ORDEN de 5 de agosto de 2008 (Orden currículo L.O.E. Andaluz) Normalización y croquización: * Acotación. Normas fundamentales para el dibujo industrial y arquitectónico. Normalización: * Análisis y exposición de las normas refe- rentes al dibujo técnico. * Principios de representación: posición y de- nominación de las vistas en el sistema eu- ropeo y americano. Elección de las vistas y vistas particulares. * Principios y normas generales de acotación en el dibujo industrial y en el dibujo de ar- quitectura y construcción. Normalización: Los contenidos más relevantes de este núcleo temático estarán formulados en función del análisis y exposición de las normas del dibujo técnico, los principios de representación de vistas en los siste- mas europeo y americano y los principios de acotación en los procesos de creación de construcciones arquitectónicas o in- dustriales. En este tercer apartado vemos, como en los anteriores, que no existen cambios de importancia en el currículo, en- contrándose este más explícito en el Real Decreto de mínimos que en el Decreto del Bachillerato anterior. En la Orden de 5 de agosto de 2008 se dice lo mismo que en el Real Decreto 1467/2007. EN EL DECRETO 208/2002 (Currículo LOGSE andaluz) APARECÍA OTRO APARTADO MÁS EN EL CURRÍCULO: TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS Y MATERIALES: Iniciación al conocimiento de programas sencillos del CAD y al empleo de periféricos que facilitan el acabado y presentación de dibujos. ESTE APARTADO HA DESAPARECIDO TANTO DEL NUEVO REAL DECRETO DE MÍ- NIMOS COMO DE LA NUEVA ORDEN DE CURRICULO LOE ANDALUZA.
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