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Timestamp: 2019-07-15 22:41:23+00:00

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subject:( Calidad Educativa) – OATD
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Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) (54)
ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara (14)
1. Sánchez Pérez, Mª José. Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana .
Sánchez Pérez, Mª José. “Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana .” 2015. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10550/51532.
Sánchez Pérez, Mª José. “Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana .” 2015. Web. 15 Jul 2019.
Sánchez Pérez MJ. Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/51532.
2. Martínez Vélez, Federico Anibal. Evaluación de la gestión administrativa y su influencia en la calidad educativa del Colegio Militar N° 10 “Abdón Calderón” a nivel de bachillerato en el periodo lectivo 2013 – 2014”.
Martínez Vélez, Federico Anibal. “Evaluación de la gestión administrativa y su influencia en la calidad educativa del Colegio Militar N° 10 “Abdón Calderón” a nivel de bachillerato en el periodo lectivo 2013 – 2014”.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed July 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4210 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4210/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4210/1/bitstream.
Martínez Vélez, Federico Anibal. “Evaluación de la gestión administrativa y su influencia en la calidad educativa del Colegio Militar N° 10 “Abdón Calderón” a nivel de bachillerato en el periodo lectivo 2013 – 2014”.” 2015. Web. 15 Jul 2019.
Martínez Vélez FA. Evaluación de la gestión administrativa y su influencia en la calidad educativa del Colegio Militar N° 10 “Abdón Calderón” a nivel de bachillerato en el periodo lectivo 2013 – 2014”. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4210 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4210/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4210/1/bitstream.
3. Torres Osorio, Rubén Wenceslao. Autoevaluación de la gestión educativa y calidad del aprendizaje según el modelo IPEBA en estudiantes de la opción ocupacional textil y confecciones del CETPRO “Promae Comas”, UGEL N° 04.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4230  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/2/bitstream  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/1/bitstream
► La presente tesis titulada: Autoevaluación de la gestión educativa según el modelo IPEBA y la calidad del aprendizaje de los estudiantes de la opción ocupacional… (more)
▼ La presente tesis titulada: Autoevaluación de la gestión educativa según el modelo IPEBA y la calidad del aprendizaje de los estudiantes de la opción ocupacional textil y confecciones del CETPRO “PROMAE” de Comas, UGEL N° 04, 2014; de tipo correlacional, se realiza principalmente con la finalidad de ayudar a mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la opción ocupacional textil y confecciones; porque es conocida la situación problemática del bajo logro de aprendizaje de los estudiantes a pesar de los diversos estudios con diferentes variables que no se evidencian resultados significativos, asimismo no existen trabajos de investigación que sirvan como apoyo para medir el potencial intelectual integral de la mano con las nuevas tecnologías, y su aplicación en los estudiantes para formarlos con calidad de los aprendizaje acorde con la neurociencia de la educación y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Subjects/Keywords: Gestión educativa; Calidad del aprendizaje; Modelo IPEBA
Torres Osorio, R. W. (2014). Autoevaluación de la gestión educativa y calidad del aprendizaje según el modelo IPEBA en estudiantes de la opción ocupacional textil y confecciones del CETPRO “Promae Comas”, UGEL N° 04 . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4230 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/1/bitstream
Torres Osorio, Rubén Wenceslao. “Autoevaluación de la gestión educativa y calidad del aprendizaje según el modelo IPEBA en estudiantes de la opción ocupacional textil y confecciones del CETPRO “Promae Comas”, UGEL N° 04.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed July 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4230 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/1/bitstream.
Torres Osorio, Rubén Wenceslao. “Autoevaluación de la gestión educativa y calidad del aprendizaje según el modelo IPEBA en estudiantes de la opción ocupacional textil y confecciones del CETPRO “Promae Comas”, UGEL N° 04.” 2014. Web. 15 Jul 2019.
Torres Osorio RW. Autoevaluación de la gestión educativa y calidad del aprendizaje según el modelo IPEBA en estudiantes de la opción ocupacional textil y confecciones del CETPRO “Promae Comas”, UGEL N° 04. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4230 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/1/bitstream.
Torres Osorio RW. Autoevaluación de la gestión educativa y calidad del aprendizaje según el modelo IPEBA en estudiantes de la opción ocupacional textil y confecciones del CETPRO “Promae Comas”, UGEL N° 04. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4230 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4230/1/bitstream
4. Camus Galleguillos, Pablo A. Democratizar la educación, democratizar la ciudadanía : estudio comparado de la reforma en educación superior: configuración jurídica, organización política y procesos de convergencia en los casos de España y Chile .
Camus Galleguillos, Pablo A. “Democratizar la educación, democratizar la ciudadanía : estudio comparado de la reforma en educación superior: configuración jurídica, organización política y procesos de convergencia en los casos de España y Chile .” 2012. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10550/25421.
Camus Galleguillos, Pablo A. “Democratizar la educación, democratizar la ciudadanía : estudio comparado de la reforma en educación superior: configuración jurídica, organización política y procesos de convergencia en los casos de España y Chile .” 2012. Web. 15 Jul 2019.
Camus Galleguillos PA. Democratizar la educación, democratizar la ciudadanía : estudio comparado de la reforma en educación superior: configuración jurídica, organización política y procesos de convergencia en los casos de España y Chile . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2012. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/25421.
5. Gutiérrez Peña, Juver. La implementación de un sistema de gestión de calidad según la norma ISO 9001 en tres experiencias educativas.
Gutiérrez Peña, Juver. “La implementación de un sistema de gestión de calidad según la norma ISO 9001 en tres experiencias educativas.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed July 15, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5779.
Gutiérrez Peña, Juver. “La implementación de un sistema de gestión de calidad según la norma ISO 9001 en tres experiencias educativas.” 2014. Web. 15 Jul 2019.
Gutiérrez Peña J. La implementación de un sistema de gestión de calidad según la norma ISO 9001 en tres experiencias educativas. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5779.
6. López Arias, Katherine Andrea. Gestión de las políticas educativas emanadas del ministerio de educación para el mejoramiento de la calidad educativa. Análisis desde la perspectiva teórica y de los agentes integrantes (estudiantes, docentes, directivos y apoderados), en la unidad educativa del liceo industrial Armando Quezada Acharan, de la comuna de puntas arenas, en el año 2009.
URL: http://hdl.handle.net/10481/40010
Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Curiculum, Profesorado e Instituciones Educativas Advisors/Committee Members: Pérez-García, Purificación, Universidad de Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Curiculum, Profesorado e Instituciones Educativas.
Subjects/Keywords: Politica educativa; Educación; Calidad; Chile; 37.01; 5902.07
López Arias, K. A. (2018). Gestión de las políticas educativas emanadas del ministerio de educación para el mejoramiento de la calidad educativa. Análisis desde la perspectiva teórica y de los agentes integrantes (estudiantes, docentes, directivos y apoderados), en la unidad educativa del liceo industrial Armando Quezada Acharan, de la comuna de puntas arenas, en el año 2009 . (Thesis). Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/40010
López Arias, Katherine Andrea. “Gestión de las políticas educativas emanadas del ministerio de educación para el mejoramiento de la calidad educativa. Análisis desde la perspectiva teórica y de los agentes integrantes (estudiantes, docentes, directivos y apoderados), en la unidad educativa del liceo industrial Armando Quezada Acharan, de la comuna de puntas arenas, en el año 2009.” 2018. Thesis, Universidad de Granada. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10481/40010.
López Arias, Katherine Andrea. “Gestión de las políticas educativas emanadas del ministerio de educación para el mejoramiento de la calidad educativa. Análisis desde la perspectiva teórica y de los agentes integrantes (estudiantes, docentes, directivos y apoderados), en la unidad educativa del liceo industrial Armando Quezada Acharan, de la comuna de puntas arenas, en el año 2009.” 2018. Web. 15 Jul 2019.
López Arias KA. Gestión de las políticas educativas emanadas del ministerio de educación para el mejoramiento de la calidad educativa. Análisis desde la perspectiva teórica y de los agentes integrantes (estudiantes, docentes, directivos y apoderados), en la unidad educativa del liceo industrial Armando Quezada Acharan, de la comuna de puntas arenas, en el año 2009. [Internet] [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/40010.
López Arias KA. Gestión de las políticas educativas emanadas del ministerio de educación para el mejoramiento de la calidad educativa. Análisis desde la perspectiva teórica y de los agentes integrantes (estudiantes, docentes, directivos y apoderados), en la unidad educativa del liceo industrial Armando Quezada Acharan, de la comuna de puntas arenas, en el año 2009. [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/40010
7. Sánchez Pérez, Mª José. Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana.
URL: http://hdl.handle.net/10803/570838
▼ En la presente investigación se realiza un estudio de los modelos de orientación y calidad, así como las funciones de los orientadores en la Comunidad Valenciana. Una de las aportaciones que realiza este estudio es una clasificación de los modelos de orientación, desde una perspectiva de calidad. La clasificación de los modelos que se propone gira en torno a tres ejes: Modelos básicos; Modelos de intervención; y Modelos de gestión de calidad. Se diseña un cuestionario de percepción, para conocer el grado de cumplimiento e importancia de las funciones. Se realiza un modelo de gestión de calidad y el desarrollo del diseño de un plan de calidad para los departamentos de orientación, que incluye procesos y procedimientos para llevarlo a la práctica. Advisors/Committee Members: Pérez Boullosa, Alfredo, Carmona Rodríguez, Carmen, Departament de Mètodes D'investigació i Diagnòstic en Educació.
Subjects/Keywords: Orientación educativa; Calidad Educativa; Counselor Education; UNESCO::PEDAGOGÍA; UNESCO::PSICOLOGÍA
Sánchez Pérez, M. J. (2018). Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana . (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/570838
Sánchez Pérez, Mª José. “Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana.” 2018. Thesis, TDX. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10803/570838.
Sánchez Pérez, Mª José. “Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana.” 2018. Web. 15 Jul 2019.
Sánchez Pérez MJ. Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana. [Internet] [Thesis]. TDX; 2018. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570838.
Sánchez Pérez MJ. Modelo de Gestión de Calidad de los Departamentos de Orientación Educativa en los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana. [Thesis]. TDX; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570838
8. Bustamante Murrugarra, Rogger Alexander. “Estudio de caso del modelo de gestión de la asociación privada sin fines de lucro Enseña perú” y el análisis de su propuesta para mejorar la calidad educativa en las instituciones educativas peruanas (2012 – 2014).
URL: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13278
La siguiente tesis tiene por objetivo dar cuenta de las características y procesos de gestión existentes en la Asociación sin fines de lucro llamada Enseña… (more)
La siguiente tesis tiene por objetivo dar cuenta de las características y procesos de gestión existentes en la Asociación sin fines de lucro llamada Enseña Perú (EP), fundada en el año 2009. Su principal objetivo contribuir a la mejora de la calidad de la educación en el Perú a través de la movilización de agentes de cambios (profesionales egresados) para la intervención en aulas de centros educativos en contextos vulnerables. Para llevar a cabo esta labor, EP puede captar fondos tanto públicos o privados para asegurar su estabilidad económica1 . Desde esta primera definición institucional de la organización, se cataloga a EP por su iniciativa como una política social en tanto persigue un fin público: brindar una educación de calidad a la población. La particularidad de este caso es que se trata de una propuesta de un grupo de emprendedores cuya gestión tiene un carácter privado. Su gestión, procesos y características han generado resultados concretos en los centros educativos donde intervienen. Es así que se busca trazar el modelo de gestión planteado por EP, identificando sus procesos y, a la vez, dando cuenta de los diferentes actores involucrados. En este proceso la organización ha generado relaciones de coordinación y alianzas con diferentes actores, quienes en diferentes niveles y momentos, intervienen con determinados roles que aportan al objetivo de la organización También se profundiza en la metodología de intervención que se plasma en el trabajo realizado por los jóvenes profesionales que convoca. Ellos son los denominados “agentes de cambio” caracterizados por un perfil de trabajo que en las escuelas ha generado resultados en los diferentes centros educativos y regiones donde intervienen. La investigación se centra en un estudio de caso donde el objeto de estudio seleccionado, Enseña Perú, plantea interrogantes sobre la manera cómo se gestionó e implementó una política social educativa en aras de contribuir a la mejora de la calidad educativa. De esta manera, la tesis propone alternativas y estrategias que contribuyan a la gestión de políticas públicas educativas donde se propicie la participación de diferentes actores que beneficien a la comunidad educativa.
Advisors/Committee Members: Chueca Marquez, Maria Marcela.
Subjects/Keywords: Gestión educativa; Calidad de la enseñanza; Política educativa – Perú; Liderazgo (Educación)
Bustamante Murrugarra, R. A. (2018). “Estudio de caso del modelo de gestión de la asociación privada sin fines de lucro Enseña perú” y el análisis de su propuesta para mejorar la calidad educativa en las instituciones educativas peruanas (2012 – 2014) . (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13278
Bustamante Murrugarra, Rogger Alexander. ““Estudio de caso del modelo de gestión de la asociación privada sin fines de lucro Enseña perú” y el análisis de su propuesta para mejorar la calidad educativa en las instituciones educativas peruanas (2012 – 2014).” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed July 15, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13278.
Bustamante Murrugarra, Rogger Alexander. ““Estudio de caso del modelo de gestión de la asociación privada sin fines de lucro Enseña perú” y el análisis de su propuesta para mejorar la calidad educativa en las instituciones educativas peruanas (2012 – 2014).” 2018. Web. 15 Jul 2019.
Bustamante Murrugarra RA. “Estudio de caso del modelo de gestión de la asociación privada sin fines de lucro Enseña perú” y el análisis de su propuesta para mejorar la calidad educativa en las instituciones educativas peruanas (2012 – 2014). [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13278.
Bustamante Murrugarra RA. “Estudio de caso del modelo de gestión de la asociación privada sin fines de lucro Enseña perú” y el análisis de su propuesta para mejorar la calidad educativa en las instituciones educativas peruanas (2012 – 2014). [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13278
9. Maureira Miranda, Alexis Pablo. Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE .
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137152
► El concepto de calidad educativa está en el centro de las políticas públicas que el Estado chileno ha diseñado e implementado recientemente con el fin… (more)
▼ El concepto de calidad educativa está en el centro de las políticas públicas que el Estado chileno ha diseñado e implementado recientemente con el fin de transformar el sistema de enseñanza.En consecuencia, este trabajo sigue uncurso investigativo que relaciona las políticas educativas (en este caso el marco regulatorio que prescribe la LGE) con las representaciones de los profesores en torno al concepto de calidad educativa que comparten estas políticas. Para lograr esto, se realizó un análisis textual de los documentos relacionados con la implementación de las políticas educativasy se aplicaron 4 entrevistas en profundidad, lo que nos permitió concluir que los profesores sostienen una posición crítica frente al concepto de calidad educativa que fundamenta la LGE Advisors/Committee Members: López Alfaro, Pablo (advisor).
Subjects/Keywords: sistema de enseñanza; calidad educativa; política educativa; LGE
Maureira Miranda, A. P. (2015). Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137152
Maureira Miranda, Alexis Pablo. “Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed July 15, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137152.
Maureira Miranda, Alexis Pablo. “Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE .” 2015. Web. 15 Jul 2019.
Maureira Miranda AP. Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137152.
Maureira Miranda AP. Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137152
10. Cong Hermida, Milagros de la Caridad. Evaluación de la calidad de las acciones de dinamización de los equipos directivos en la Universidad de Ciego de Ávila.
URL: http://hdl.handle.net/10481/1381
Tesis Univ. Granada. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Leída el 11 de enero de 2007 Advisors/Committee Members: López Fuentes, Rafael, García Lupión, Beatriz, Universidad de Granada. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación.
Subjects/Keywords: Investigación educativa; Evaluación; Calidad; Calidad en la educación
Cong Hermida, M. d. l. C. (2018). Evaluación de la calidad de las acciones de dinamización de los equipos directivos en la Universidad de Ciego de Ávila . (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/1381
Cong Hermida, Milagros de la Caridad. “Evaluación de la calidad de las acciones de dinamización de los equipos directivos en la Universidad de Ciego de Ávila.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10481/1381.
Cong Hermida, Milagros de la Caridad. “Evaluación de la calidad de las acciones de dinamización de los equipos directivos en la Universidad de Ciego de Ávila.” 2018. Web. 15 Jul 2019.
Cong Hermida MdlC. Evaluación de la calidad de las acciones de dinamización de los equipos directivos en la Universidad de Ciego de Ávila. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/1381.
Cong Hermida MdlC. Evaluación de la calidad de las acciones de dinamización de los equipos directivos en la Universidad de Ciego de Ávila. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/1381
11. Bolognini, Diana Sofía. Calidad educativa del nivel secundario de Ensenada.
URL: http://hdl.handle.net/10915/36024
En una sociedad democrática y participativa, los ciudadanos tienen derecho a conocer el funcionamiento de un servicio público como es el de la educación. Sin… (more)
En una sociedad democrática y participativa, los ciudadanos tienen derecho a conocer el funcionamiento de un servicio público como es el de la educación. Sin embargo, el problema principal en Argentina radica en la falta de información acerca del nivel de calidad de la educación, tanto a escala provincial como nacional. En la región de La Plata, Berisso y Ensenada no existen datos de acceso público que permitan conocer con certeza el estado o nivel de situación real de la educación en el nivel secundario. Por ellos, se desarrolla esta investigación, con el objetivo de generar información acerca de la calidad educativa en el nivel secundario e identificar parámetros de eficiencia de la educación de Ensenada.
Subjects/Keywords: Ciencias Económicas; educación; economía; calidad educativa; educación; Ensenada; calidad; nivel secundario
Bolognini, D. S. (2013). Calidad educativa del nivel secundario de Ensenada . (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/36024
Bolognini, Diana Sofía. “Calidad educativa del nivel secundario de Ensenada.” 2013. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10915/36024.
Bolognini, Diana Sofía. “Calidad educativa del nivel secundario de Ensenada.” 2013. Web. 15 Jul 2019.
Bolognini DS. Calidad educativa del nivel secundario de Ensenada. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2013. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/36024.
Bolognini DS. Calidad educativa del nivel secundario de Ensenada. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10915/36024
12. Quiñones, Evangelina Elisabet. Análisis de la calidad educativa de la educación primaria en los municipios de la provincia de Buenos Aires.
URL: http://hdl.handle.net/10915/51649
El trabajo de tesis es un estudio de la calidad educativa del nivel primario (gestión Pública) para la provincia de Buenos Aires. Como hipótesis central,… (more)
Advisors/Committee Members: Alejo, Javier, Estrelles, Gabriel.
Subjects/Keywords: Ciencias Económicas; educación; calidad de la enseñanza; calidad educativa
Quiñones, E. E. (2014). Análisis de la calidad educativa de la educación primaria en los municipios de la provincia de Buenos Aires . (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/51649
Quiñones, Evangelina Elisabet. “Análisis de la calidad educativa de la educación primaria en los municipios de la provincia de Buenos Aires.” 2014. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10915/51649.
Quiñones, Evangelina Elisabet. “Análisis de la calidad educativa de la educación primaria en los municipios de la provincia de Buenos Aires.” 2014. Web. 15 Jul 2019.
Quiñones EE. Análisis de la calidad educativa de la educación primaria en los municipios de la provincia de Buenos Aires. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2014. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/51649.
Quiñones EE. Análisis de la calidad educativa de la educación primaria en los municipios de la provincia de Buenos Aires. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10915/51649
13. Villaseñor-FernándezDelValle, Marcela. El proceso de gestión en la implementación del CTE: recuperación como estudio de caso .
Villaseñor-FernándezDelValle, Marcela. “El proceso de gestión en la implementación del CTE: recuperación como estudio de caso .” 2015. Thesis, ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/11117/4354.
Villaseñor-FernándezDelValle, Marcela. “El proceso de gestión en la implementación del CTE: recuperación como estudio de caso .” 2015. Web. 15 Jul 2019.
Villaseñor-FernándezDelValle M. El proceso de gestión en la implementación del CTE: recuperación como estudio de caso . [Internet] [Thesis]. ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara; 2015. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/11117/4354.
14. Cuervo Montoya, Bibiana. Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación.
URL: http://hdl.handle.net/10803/570120
► The quality of education has become one of the fundamental objectives for socio-economic development and political development of most countries between those Colombia has been… (more)
▼ The quality of education has become one of the fundamental objectives for socio-economic development and political development of most countries between those Colombia has been well understood from numerous studies as those of UNESCO (1999) that the search quality education promotes improvement in the quality of life of the countries that today have a high rate of violence, poverty and little cultural and academic development as is the case in Colombia. On the other hand, we found that the evaluation is a key strategy for improving (Scriven, 1967; Stake, 1976); Stufflebeam, 1972; Simons, 1999; MacDonald, 1977; House, 1993), in particular education and thus of schools. Specifically in education, it is considered a prerequisite to all conducive to quality improvement action step. At present, evaluation has become a powerful tool with which the staff of schools makes decisions and plans the educational systems of a country. But apparently in Colombia the quality of education is deficient as seen in Colombia gets poor results in international tests as it is PISSA (for its acronym in English); otherwise low quality as this is seen reflected in the low academic standards, low scientific, cultural, economic and social development among other aspects of educational quality. So our interest was focused on evaluating the quality of public schools in the city of Medellin as we believe that, from a good evaluation of schools can reach improvement proposals that promote educational quality (De Miguel 1997; Lukas and James, 2004; Matthew, 2000) The aim of this thesis was directed to establish alternatives assessment that favor improving the quality of public schools in the city of Medellin, Colombia, to seek information on elements provided by other different data to census test, trying to identify factors relevant contextual, organizational, academic and leadership type that have been or are affecting negatively or positively on the achievement and / or compliance with institutional goals. This aim is justified by the fact that "the schools are set up with a purpose and are required in ever greater extent, to be effective in achieving them" (MEC, 1996). This is consistent also with the attributes of the evaluation of educational institutions is a systematic process aimed at judging the value of them to make decisions and, therefore, the evaluation involves essentially a judgment of value, and It is justified to the extent that enables taking decisions, among which we can find the political (Simons, 1999). Now, as Lukas pose and Santiago (2004), in order to evaluate a school is that each member of obtain information about its operations and results, to enable them to take the decisions they deem appropriate to improve its own performance and performance of their students. These authors emphasize, more specifically, in what is intended to be known in each of the centers, the broadest possible way, what is the situation in the different aspects evaluated, what is the evolution of its students having as Reference indicators of the… Advisors/Committee Members: Sánchez Delgado, María Purificación, Jornet Meliá, J. M., Departament de Mètodes D'investigació i Diagnòstic en Educació.
Subjects/Keywords: Evaluación educativa, calidad educativa, evaluación de centros educativos, áreas de gestión educativas; UNESCO::PEDAGOGÍA
Cuervo Montoya, B. (2018). Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación . (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/570120
Cuervo Montoya, Bibiana. “Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación.” 2018. Thesis, TDX. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10803/570120.
Cuervo Montoya, Bibiana. “Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación.” 2018. Web. 15 Jul 2019.
Cuervo Montoya B. Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación. [Internet] [Thesis]. TDX; 2018. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570120.
Cuervo Montoya B. Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación. [Thesis]. TDX; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570120
15. Olórtegui López, David Samuel. El Proyecto Educativo Institucional y su relación con la Calidad Educativa de las II.EE. Públicas del Nivel Primaria del distrito de Chancay-región Lima provincias.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9186
► Determina la relación entre el Proyecto Educativo Institucional y la Calidad Educativa de las Instituciones Educativas Públicas del nivel primaria del distrito de Chancay región… (more)
▼ Determina la relación entre el Proyecto Educativo Institucional y la Calidad Educativa de las Instituciones Educativas Públicas del nivel primaria del distrito de Chancay región Lima provincias. El tipo de investigación fue explicativo y el método EX Post- Facto. Para el caso se seleccionó una muestra de 484 personas. 26 docentes, 06 directores y 452 alumnos de 5to y 6to grados de las Instituciones Educativas Públicas del distrito de Chancay Región Lima provincias. El tipo de muestra fue probabilístico estratificado y las técnicas empleadas en la investigación fueron: el análisis documental, y la encuesta validada. Para el análisis de datos se empleó el programa computarizado SPSS (Statistical Packagefor de Social Sciences) para presentar las medidas de tendencia central, media aritmética, mediana y moda, así como las medidas de dispersión desviación estándar y rango, la estadística paramétrica y la confiabilidad de escalas. El estudio demuestra que el PEI es un importante instrumento de planificación a la fecha no permite mejorar la calidad de la educación en las Instituciones Educativas del Distrito de Chancay Lima Provincias; porque no se ha realizado la difusión necesaria para que cada colegio sepa cómo elaborar este documento de gestión. Todos definen la misión, visión y valores, han logrado definir las fortalezas y debilidades; pero ninguno ha propuesto los proyectos de innovación que permitan mejorar la calidad de la educación. Esos mismos resultados hemos podido encontrar en la presente investigación por lo que es necesario capacitar al personal directivo y docente del país esencialmente sobre la importancia del PEI y su relación con la calidad de la educación.
Subjects/Keywords: Evaluación educativa - Perú; Planificación educativa; Calidad total en administración de la educación - Perú
Olórtegui López, D. S. (2015). El Proyecto Educativo Institucional y su relación con la Calidad Educativa de las II.EE. Públicas del Nivel Primaria del distrito de Chancay-región Lima provincias . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9186
Olórtegui López, David Samuel. “El Proyecto Educativo Institucional y su relación con la Calidad Educativa de las II.EE. Públicas del Nivel Primaria del distrito de Chancay-región Lima provincias.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed July 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9186.
Olórtegui López, David Samuel. “El Proyecto Educativo Institucional y su relación con la Calidad Educativa de las II.EE. Públicas del Nivel Primaria del distrito de Chancay-región Lima provincias.” 2015. Web. 15 Jul 2019.
Olórtegui López DS. El Proyecto Educativo Institucional y su relación con la Calidad Educativa de las II.EE. Públicas del Nivel Primaria del distrito de Chancay-región Lima provincias. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9186.
Olórtegui López DS. El Proyecto Educativo Institucional y su relación con la Calidad Educativa de las II.EE. Públicas del Nivel Primaria del distrito de Chancay-región Lima provincias. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9186
16. Cuervo Montoya, Bibiana. Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación .
Cuervo Montoya, Bibiana. “Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación .” 2015. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10550/47835.
Cuervo Montoya, Bibiana. “Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación .” 2015. Web. 15 Jul 2019.
Cuervo Montoya B. Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/47835.
17. Parra-TéllezGirón, Jorge A. Programa de fortalecimiento curricular y vinculación para mejorar la colocación profesional y laboral del egresado de la Licenciatura en Criminología, Criminalística y Técnicas Periciales .
Parra-TéllezGirón, Jorge A. “Programa de fortalecimiento curricular y vinculación para mejorar la colocación profesional y laboral del egresado de la Licenciatura en Criminología, Criminalística y Técnicas Periciales .” 2014. Thesis, ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/11117/4297.
Parra-TéllezGirón, Jorge A. “Programa de fortalecimiento curricular y vinculación para mejorar la colocación profesional y laboral del egresado de la Licenciatura en Criminología, Criminalística y Técnicas Periciales .” 2014. Web. 15 Jul 2019.
Parra-TéllezGirón JA. Programa de fortalecimiento curricular y vinculación para mejorar la colocación profesional y laboral del egresado de la Licenciatura en Criminología, Criminalística y Técnicas Periciales . [Internet] [Thesis]. ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara; 2014. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/11117/4297.
18. Camacho Prats, Alexandre. Funciones y quehaceres de los inspectores de Educación en Baleares. Un estudio de casos.
URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaites?codigo=45435
This research deals with the practice of Education inspectors who do their professional duty in the Balearic Islands. The main objective of the study, which… (more)
This research deals with the practice of Education inspectors who do their professional duty in the Balearic Islands. The main objective of the study, which has helped give the title of the thesis, focuses on the analysis of the functions and tasks of the inspectors as agents of improvement in schools. Thus, this study presents a theoretical core that runs essential aspects of the educational system in Spain in relation to the historical tour of the education inspection and fundamentals of professional practice relating to the inspection function. The empirical study, hermeneutical and qualitative, is based on the case study to examine the action of inspectors in schools that provide compulsory education. To do this, we have implemented in-depth interviews to almost all inspectors, so this has been triangulated with input from school principals thrown within four discussion groups, and has also been contrasted with multiple field notes. With the help of Atlas.ti, achieving abundant results and rich conclusions has been able. Finally, this research proposes a model of educational inspection from the analysis of the data, as well as raises many ways forward and has extensive bibliographic references and appendices. This work is pioneering, as it is the first doctoral thesis ever about education inspection in the Balearic Islands. With this investigation that takes more than 1000 pages, its author earned a unanimously cum laude mark and then the Extraordinary Doctorate Award.
Esta investigación trata sobre la práctica profesional de los inspectores de Educación que ejercen su cometido profesional en la comunidad autónoma de las Islas Baleares. El objetivo principal del estudio, que ha ayudado a otorgar el título de la Tesis, se centra en el análisis de las funciones y los quehaceres de los inspectores como agentes de mejora en los centros docentes. De este modo, el presente estudio plantea un fundamento teórico que recorre aspectos esenciales de nuestro sistema educativo en relación con el recorrido histórico de la inspección de la enseñanza, así como bases fundamentales de la práctica profesional relativa a la función inspectora. El estudio empírico, de corte hermenéutico y cualitativo, se ha basado en el estudio de casos para examinar la acción de los inspectores en los centros docentes que imparten enseñanzas obligatorias. Para ello, se han implementado entrevistas en profundidad a la práctica totalidad de los inspectores y se ha triangulado con las aportaciones de directores de centros educativos arrojadas en el seno de cuatro grupos de discusión, así como también se ha contrastado con múltiples notas de campo. Con la ayuda de Atlas.ti, se han podido alcanzar abundantes resultados y ricas conclusiones. Finalmente, esta investigación propone un modelo de inspección educativa a partir del análisis de los datos, plantea numerosas vías de futuro y cuenta con extensas referencias bibliográficas y anexos. Esta investigación es pionera al ser la primera tesis doctoral sobre la inspección educativa balear. Con este…
Advisors/Committee Members: Antúnez Marcos, Serafín (Universitat de Barcelona), Silva García, Blanca Patricia (Universitat de Barcelona).
Subjects/Keywords: Inspección educativa; Inspectores de educación; Supervisión; Supervisión educativa; Calidad educativa; Education inspectorate; Education inspectors; Supervision; Education supervision; Education quality
Camacho Prats, A. (2014). Funciones y quehaceres de los inspectores de Educación en Baleares. Un estudio de casos . (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaites?codigo=45435
Camacho Prats, Alexandre. “Funciones y quehaceres de los inspectores de Educación en Baleares. Un estudio de casos.” 2014. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 15, 2019. https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaites?codigo=45435.
Camacho Prats, Alexandre. “Funciones y quehaceres de los inspectores de Educación en Baleares. Un estudio de casos.” 2014. Web. 15 Jul 2019.
Camacho Prats A. Funciones y quehaceres de los inspectores de Educación en Baleares. Un estudio de casos. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. [cited 2019 Jul 15]. Available from: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaites?codigo=45435.
Camacho Prats A. Funciones y quehaceres de los inspectores de Educación en Baleares. Un estudio de casos. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. Available from: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaites?codigo=45435
19. Ruiz, Analía Elizabeth. Calidad educativa de los graduados en Ciencias de la Salud de la UNLP -Medicina-.
URL: http://hdl.handle.net/10915/66738
El presente trabajo sobre la Calidad Educativa de los graduados de Medicina de la UNLP, que se desempeñan laboralmente en La Plata, Berisso y Ensenada.… (more)
Advisors/Committee Members: Legato, Ana María.
Subjects/Keywords: Ciencias Económicas; Educación; calidad educativa; graduados universitarios; educación; satisfacción; calidad; desempeño laboral
Ruiz, A. E. (2014). Calidad educativa de los graduados en Ciencias de la Salud de la UNLP -Medicina- . (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/66738
Ruiz, Analía Elizabeth. “Calidad educativa de los graduados en Ciencias de la Salud de la UNLP -Medicina-.” 2014. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10915/66738.
Ruiz, Analía Elizabeth. “Calidad educativa de los graduados en Ciencias de la Salud de la UNLP -Medicina-.” 2014. Web. 15 Jul 2019.
Ruiz AE. Calidad educativa de los graduados en Ciencias de la Salud de la UNLP -Medicina-. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2014. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/66738.
Ruiz AE. Calidad educativa de los graduados en Ciencias de la Salud de la UNLP -Medicina-. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10915/66738
20. Guzmán Alor, Javier. Diagnostico de la educación técnica en el Perú : soporte del desarrollo industrial.
URL: http://cybertesis.uni.edu.pe/handle/uni/7841
► La Educación técnica en nuestro país presenta una situación crítica por la equivocada política de planificación por parte del Estado, la inadecuada infraestructura de los… (more)
▼ La Educación técnica en nuestro país presenta una situación crítica por la equivocada política de planificación por parte del Estado, la inadecuada infraestructura de los Centros y Programas Educativos, la inoperancia del proceso enseñanza aprendizaje y la incompatibilidad entre las exigencias del Sector Industrial y la formación que infártenlos Centros Educativos. La Ingeniería Industrial no puede estar ajeno a esta problemática, debido a que, sin el trabajo de técnicos competentes, no podríamos poner en marcha tartos proyectos industriales, es decir las ideas quedarían en el papel muy lejos de poder convertirse en realidades, es así que decidimos considerar esta problemática real como tema de tesis.
Subjects/Keywords: Calidad educativa; Educación técnica
Guzmán Alor, J. (1998). Diagnostico de la educación técnica en el Perú : soporte del desarrollo industrial . (Thesis). Universidad Nacional de Ingeniería. Retrieved from http://cybertesis.uni.edu.pe/handle/uni/7841
Guzmán Alor, Javier. “Diagnostico de la educación técnica en el Perú : soporte del desarrollo industrial.” 1998. Thesis, Universidad Nacional de Ingeniería. Accessed July 15, 2019. http://cybertesis.uni.edu.pe/handle/uni/7841.
Guzmán Alor, Javier. “Diagnostico de la educación técnica en el Perú : soporte del desarrollo industrial.” 1998. Web. 15 Jul 2019.
Guzmán Alor J. Diagnostico de la educación técnica en el Perú : soporte del desarrollo industrial. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de Ingeniería; 1998. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://cybertesis.uni.edu.pe/handle/uni/7841.
Guzmán Alor J. Diagnostico de la educación técnica en el Perú : soporte del desarrollo industrial. [Thesis]. Universidad Nacional de Ingeniería; 1998. Available from: http://cybertesis.uni.edu.pe/handle/uni/7841
21. SANCHEZ AVILAN, ELKIN ESTEWAR. ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ISO 9001 EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CARÁCTER PRIVADO DE BOGOTÁ Y CAJICÁ.
URL: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/6933.pdf
► La presente investigación, Alcances y limitaciones de la implementación del sistema de gestión calidad ISO 9001:2008 en tres instituciones educativas (IE) de carácter privado en… (more)
▼ La presente investigación, Alcances y limitaciones de la implementación del sistema de gestión calidad ISO 9001:2008 en tres instituciones educativas (IE) de carácter privado en Bogotá y Cajicá, se desarrolla en tres colegios pertenecientes a Interasesores S.A. Para tal efecto se da inicio al estudio con la aproximación al concepto de calidad para posteriormente involucrarlo con el fenómeno contemporáneo de calidad educativa y la gestión de la misma y poder definir diferentes categorías de análisis en función de los Proyectos Educativos Institucionales de los colegios y el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001-2008. La investigación se abordó desde el enfoque cualitativo, teniendo en cuenta que es un estudio de un caso particular, que si bien no es una investigación que permita hacer una generalización del fenómeno, si permite hacer una revisión detallada al proceso de certificación ISO 9001:2008 de estas tres IE. Sin embargo, el proceso investigativo se apoyó en algunas encuestas a diferentes miembros de la comunidad educativa, esta información facilitó el ejercicio de triangulación y clasificación de la información. Finalmente, por medio del análisis de las categorías planteadas se permitió identificar los alcances y limitaciones de la implementación del Sistema de Gestión de Calidad, generar algunas propuestas y recomendaciones y abrir la puerta a futuras investigaciones en este tema. Advisors/Committee Members: Casas Herrera Carlos Alberto (advisor).
Subjects/Keywords: Calidad educativa; Cliente; Educación; Servicio
SANCHEZ AVILAN, E. E. (2016). ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ISO 9001 EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CARÁCTER PRIVADO DE BOGOTÁ Y CAJICÁ. (Thesis). Universidad de los Andes. Retrieved from https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/6933.pdf
SANCHEZ AVILAN, ELKIN ESTEWAR. “ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ISO 9001 EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CARÁCTER PRIVADO DE BOGOTÁ Y CAJICÁ. ” 2016. Thesis, Universidad de los Andes. Accessed July 15, 2019. https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/6933.pdf.
SANCHEZ AVILAN, ELKIN ESTEWAR. “ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ISO 9001 EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CARÁCTER PRIVADO DE BOGOTÁ Y CAJICÁ. ” 2016. Web. 15 Jul 2019.
SANCHEZ AVILAN EE. ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ISO 9001 EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CARÁCTER PRIVADO DE BOGOTÁ Y CAJICÁ. [Internet] [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. [cited 2019 Jul 15]. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/6933.pdf.
SANCHEZ AVILAN EE. ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ISO 9001 EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CARÁCTER PRIVADO DE BOGOTÁ Y CAJICÁ. [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/6933.pdf
22. Morales Malverde, María Gabriela. Creencias, estrategias discursivas y calidad educativa en la educación infantil chilena. Mirada desde una perspectiva de género.
URL: http://hdl.handle.net/10803/287889
► This investigation was chiefly designed to explore and analyse, from a gender perspective, the relation between the way female educators deploy their discursive strategies with… (more)
▼ This investigation was chiefly designed to explore and analyse, from a gender perspective, the relation between the way female educators deploy their discursive strategies with children of both sexes and their gender beliefs, as well as the process quality that characterises the target classrooms, where these beliefs are at work and which welcome girls and boys of no more than three years of age in Chile’s Bío Bío Region. This study adopted a sequenced mixed-methods approach. The first phase is qualitative and involves the participation of 20 female educators, the second phase is quantitative and involves the participation of 120 female educators. Through the analysis of the discourse that is deployed by the 20 educators in interaction with girls and boys, a system of discursive categories was elaborated, aimed at grasping, registering and analysing, from a gender perspective, the dialogic strategies these educators deploy with the children. The second phase, which corresponds to a non-experimental, correlational and descriptive analysis, allowed to establish a link between some of the discursive strategies that are investigated during the first phase, the gender beliefs of the educators, and the quality of the process at work in the classrooms in which these beliefs are invested. The results deriving from both phases of the study characterize the diversity of the strategies implemented by the educators with girls and boys, and the functions these strategies achieve. They highlight the main discursive resources that the educators call on in order to further the teaching and learning process. They evince the construction of a differential discursive activity, depending on the gender of the child the educator converses with. They indicate that the gender beliefs belonging to the educators arbitrate the way these distribute their dialogic resources with girls and boys. They finally show that the gender beliefs of the educators and the way they converse with the children do affect the construction of equitable and quality educational contexts. This work provides further evidences to the link that, from a sociocultural and a gender perspective is established between mind, speech, culture and social activity. This study develops and deepens, from a gender perspective, the knowledge of the complexity of a wide range of factors engaged in the construction process of quality educational contexts, as well as in the construction process of a fairer society exempt from gender stereotypes, identifying the self-regulation of the educators’ gender beliefs, and the particular way these converse with children, as fundamental axes of the quality process of the classrooms that target those who start on the road to formal education, the girls and boys of no more than three years of age. Advisors/Committee Members: [email protected] (authoremail), true (authoremailshow), Molina Simó, Lourdes (director), true (authorsendemail).
Subjects/Keywords: Educación infantil; Calidad educativa; Creencias; Ciències de la Salut; 37
Morales Malverde, M. G. (2015). Creencias, estrategias discursivas y calidad educativa en la educación infantil chilena. Mirada desde una perspectiva de género. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/287889
Morales Malverde, María Gabriela. “Creencias, estrategias discursivas y calidad educativa en la educación infantil chilena. Mirada desde una perspectiva de género.” 2015. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10803/287889.
Morales Malverde, María Gabriela. “Creencias, estrategias discursivas y calidad educativa en la educación infantil chilena. Mirada desde una perspectiva de género.” 2015. Web. 15 Jul 2019.
Morales Malverde MG. Creencias, estrategias discursivas y calidad educativa en la educación infantil chilena. Mirada desde una perspectiva de género. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2015. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/287889.
Morales Malverde MG. Creencias, estrategias discursivas y calidad educativa en la educación infantil chilena. Mirada desde una perspectiva de género. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10803/287889
23. Vílchez Choquehuayta, Gissela Magaly. Evaluación de la gestión educativa del centro de educación técnico productivo Madre Admirable.
URL: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5800
La presente tesis tuvo como objetivo evaluar la calidad de la gestión educativa del Centro de Educación Técnico Productivo (CETPRO) Madre Admirable. Para ello se… (more)
La presente tesis tuvo como objetivo evaluar la calidad de la gestión educativa del Centro de Educación Técnico Productivo (CETPRO) Madre Admirable. Para ello se tomó en cuenta “la matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa” del Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA). El enfoque de la investigación fue cualitativo. Para el recojo de la información se entrevistó a los directivos y docentes del CETPRO, desarrolló grupos focales con los estudiantes y revisaron los documentos de la institución. Luego estos datos se analizaron y discutieron. Se encontró que una de las mayores fortalezas del CETPRO son sus recursos humanos. Ellos tienen experiencia en temas de inserción laboral juvenil y comparten los valores de la institución. Además, las expectativas de los estudiantes se orientan a seguir estudios superiores universitarios. Por otro lado, el CETPRO Madre Admirable no tiene vínculos con el sector productivo y no recibe información ni asesoramiento sobre las necesidades de capacitación de dicho sector. Los docentes son especialistas en sus áreas de trabajo, pero aún necesitan fortalecer algunas capacidades. Los equipos son subvencionados por el mismo centro educativo y la mayoría se encuentra en buenas condiciones. Finalmente, el CETPRO no tiene un sistema de evaluación para generar planes de mejora. Una de las principales conclusiones de esta investigación hace referencia a que la mejora de la calidad de la gestión educativa de los CETPRO depende, en buena medida, del apoyo técnico y financiero del Estado, a través del Municipio o Unidades de Gestión Educativa Locales (UGEL); y del trabajo coordinado de los ministerios implicados. La tesis termina proponiendo recomendaciones a la política de Educación Técnico Productiva, a las instituciones locales, y al CETPRO Madre Admirable.
Subjects/Keywords: Gestión educativa.; Calidad en la educación.; Educación técnica – Perú
Vílchez Choquehuayta, G. M. (2014). Evaluación de la gestión educativa del centro de educación técnico productivo Madre Admirable. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5800
Vílchez Choquehuayta, Gissela Magaly. “Evaluación de la gestión educativa del centro de educación técnico productivo Madre Admirable.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed July 15, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5800.
Vílchez Choquehuayta, Gissela Magaly. “Evaluación de la gestión educativa del centro de educación técnico productivo Madre Admirable.” 2014. Web. 15 Jul 2019.
Vílchez Choquehuayta GM. Evaluación de la gestión educativa del centro de educación técnico productivo Madre Admirable. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5800.
Vílchez Choquehuayta GM. Evaluación de la gestión educativa del centro de educación técnico productivo Madre Admirable. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5800
24. Bernal Agudo, José Luis. El Director en los Centros de Educación Primaria. Gestión del conocimiento, gestión de competencias, liderazgo e impacto en la calidad educativa de centro: Estudio de caso de un CRA.
URL: http://zaguan.unizar.es/record/5745
► En el desarrollo de la presente tesis doctoral, se trabajan diferentes ejes transversales para analizar el perfil competencial del Director de un Centro de Enseñanza… (more)
▼ En el desarrollo de la presente tesis doctoral, se trabajan diferentes ejes transversales para analizar el perfil competencial del Director de un Centro de Enseñanza Primaria en el medio Rural. Las premisas sobre las cuales se desarrolla el estudio, se apoyan en la sociedad del conocimiento, en la nueva economía global y en los procesos de aprendizaje social, que genera el conocimiento en sus cuatro niveles: a) individual, b) organizacional, c) sectorial y d) de la sociedad en general. Que los niños aprendan y se les eduque en valores y en el desarrollo de competencias, para luego poder formar parte de la sociedad a la cual pertenecen. La relación entre la escuela y su contexto social, el trabajo en red, educar en valores (por ejemplo: en cuidado y respeto por el medio ambiente), valorar el capital intelectual de la escuela como organización y la relevancia que adquiere la experiencia profesional que le es propia a cada individuo y por lo tanto inigualable, su capital humano. Un factor clave y decisivo es la formación tanto del equipo directivo como del docente en las TIC. Sin este know how, junto con otras habilidades de liderazgo y gestión del cambio, el marco educativo no será el óptimo para una educación de calidad que se adapte a la realidad actual. El tema específico que aborda este trabajo de investigación es la función del Director en los Centros de Educación Primaria, la gestión del conocimiento, las competencias, el liderazgo y el impacto en la calidad educativa del centro, con un estudio de caso de un CRA (Colegio Rural Agrupado), situado en la Provincia de Zaragoza. A partir del presente estudio, hemos intentado responder a las siguientes cuestiones: ¿Cuál es el perfil competencial del equipo directivo? ¿Cuál es el modelo de dirección de centro? ¿Cuál es el modelo de liderazgo que aplica el director de un Centro de Enseñanza pública de nivel primario en Zaragoza con las características propias de un CRA? ¿Qué relaciones podemos encontrar con el modelo de Liderazgo Transformacional propuesto por Bernard M. Bass en Improving Organizational Effectiviness y el que subyace al de Aprendizaje Organizativo, siguiendo a Antonio Bolívar en Los Centros Educativos como Organizaciones que Aprenden? Detectar puntos de encuentro entre ambos modelos de liderazgo y aquellos disímiles con los cuales debiera trabajar el director de centro, en este caso; puntos que pueden ser una amenaza para su función, desde su vivencia personal, o bien aquellos a ser considerados como particulares de su labor, con las características propias de esa organización escolar en la Provincia de Zaragoza. En definitiva: esbozar un perfil de líder de un CRA. Valorar el cómo se gestiona el conocimiento y la innovación en el CRA. Y analizar: ¿cuál es el impacto en la calidad educativa de centro? El carácter innovador de este estudio es abordar la gestión de competencias directivas, las competencias clave del director / equipo directivo, el liderazgo, la gestión del conocimiento y de la calidad educativa de centros con las…
Subjects/Keywords: Gestión del conocimiento; gestión de competencias; liderazgo; calidad educativa,escuelas rurales
Bernal Agudo, J. L. (2011). El Director en los Centros de Educación Primaria. Gestión del conocimiento, gestión de competencias, liderazgo e impacto en la calidad educativa de centro: Estudio de caso de un CRA . (Thesis). Universidad de Zaragoza. Retrieved from http://zaguan.unizar.es/record/5745
Bernal Agudo, José Luis. “El Director en los Centros de Educación Primaria. Gestión del conocimiento, gestión de competencias, liderazgo e impacto en la calidad educativa de centro: Estudio de caso de un CRA.” 2011. Thesis, Universidad de Zaragoza. Accessed July 15, 2019. http://zaguan.unizar.es/record/5745.
Bernal Agudo, José Luis. “El Director en los Centros de Educación Primaria. Gestión del conocimiento, gestión de competencias, liderazgo e impacto en la calidad educativa de centro: Estudio de caso de un CRA.” 2011. Web. 15 Jul 2019.
Bernal Agudo JL. El Director en los Centros de Educación Primaria. Gestión del conocimiento, gestión de competencias, liderazgo e impacto en la calidad educativa de centro: Estudio de caso de un CRA. [Internet] [Thesis]. Universidad de Zaragoza; 2011. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://zaguan.unizar.es/record/5745.
Bernal Agudo JL. El Director en los Centros de Educación Primaria. Gestión del conocimiento, gestión de competencias, liderazgo e impacto en la calidad educativa de centro: Estudio de caso de un CRA. [Thesis]. Universidad de Zaragoza; 2011. Available from: http://zaguan.unizar.es/record/5745
25. Meza Moya, María José. Relación entre el marco para la buena enseñanza y la educación parvularia .
URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6865
► El siguiente Seminario para optar al Título de Educador de Párvulos y al Grado Académico de Licenciado en Educación, pretende establecer la relación existente entre… (more)
▼ El siguiente Seminario para optar al Título de Educador de Párvulos y al Grado Académico de Licenciado en Educación, pretende establecer la relación existente entre el Marco para la Buena Enseñanza (instrumento de evaluación docente) y la Educación Parvularia basado en su marco curricular. En base al análisis de ambos puntos, se pretende proponer un instrumento que incorpore descriptores que identifiquen, guíen y ayuden a la labor pedagógica de la Educadora de Párvulos a través del proceso de evaluación docente. Todo esto debido a que el instrumento actual de evaluación, no integra los aspectos esenciales que orientan el trabajo que desempaña la Educadora de Párvulos. Obtener una educación de calidad es fundamental para formar personas que contribuyan y sean un aporte para la sociedad del siglo XXI. Los profesionales que desempeñan esta labor deben ser conscientes de su trabajo y de la importancia que significa para el desarrollo y crecimiento de las personas en las diferentes etapas de su vida. En nuestro país el desempeño docente se mide a través de un sistema de evaluación, el cual tiene como fin entregar información relevante al docente que le permita retroalimentar y mejorar la calidad de su labor pedagógica. Advisors/Committee Members: Toro Collantes, Marcela (advisor).
Subjects/Keywords: Profesores; Formación Profesional; Chile; Investigación Educativa; Calidad de la Educación; Chile
Meza Moya, M. J. (2013). Relación entre el marco para la buena enseñanza y la educación parvularia . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6865
Meza Moya, María José. “Relación entre el marco para la buena enseñanza y la educación parvularia .” 2013. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed July 15, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6865.
Meza Moya, María José. “Relación entre el marco para la buena enseñanza y la educación parvularia .” 2013. Web. 15 Jul 2019.
Meza Moya MJ. Relación entre el marco para la buena enseñanza y la educación parvularia . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6865.
Meza Moya MJ. Relación entre el marco para la buena enseñanza y la educación parvularia . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6865
26. Basualdo, Gonzalo Ernesto. Calidad educativa del nivel secundario de La Plata.
URL: http://hdl.handle.net/10915/57730
Objetivo general Analizar el nivel de calidad de la educación secundaria en la ciudad de La Plata. Objetivos específicos Los objetivos específicos planteados en esta… (more)
Objetivo general Analizar el nivel de calidad de la educación secundaria en la ciudad de La Plata. Objetivos específicos Los objetivos específicos planteados en esta investigación son: - Identificar parámetros de eficiencia del sector educativo en la ciudad de La Plata. - Generar información acerca de la calidad educativa en el nivel secundario de la ciudad de La Plata. - Comparar los parámetros de eficiencia obtenidos para La Plata con los obtenidos con el resto de la región, Berisso y Ensenada.
Advisors/Committee Members: Legato, Ana María, Rábago, Laura, Pirrone, Fabián, Giannini, Julio César.
Subjects/Keywords: Ciencias Económicas; Educación; educación media; calidad educativa; rendimiento de la educación
Basualdo, G. E. (2014). Calidad educativa del nivel secundario de La Plata . (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/57730
Basualdo, Gonzalo Ernesto. “Calidad educativa del nivel secundario de La Plata.” 2014. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10915/57730.
Basualdo, Gonzalo Ernesto. “Calidad educativa del nivel secundario de La Plata.” 2014. Web. 15 Jul 2019.
Basualdo GE. Calidad educativa del nivel secundario de La Plata. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2014. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/57730.
Basualdo GE. Calidad educativa del nivel secundario de La Plata. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10915/57730
27. Tirapegui Núñez, Héctor. Expectativas de la comunidad escolar en torno a la gestión educativa de calidad : un plan de desarrollo en el colegio Alcántara de Talagante .
URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8616
► La presente investigación determinó como objetivo generalconocer las expectativas que tiene la comunidad escolar del Colegio Alcántara de Talagante respecto a la gestión educativa de… (more)
▼ La presente investigación determinó como objetivo generalconocer las expectativas que tiene la comunidad escolar del Colegio Alcántara de Talagante respecto a la gestión educativa de calidad, a modo de poder generarun plan de desarrollo en el establecimiento. De esta manera podremos conocerlos diversos temas y conceptos que se interrelacionan a la hora de centrarnosen el objetivo, tales como la Gestión Educativa y Directiva, el Liderazgo, los Ciclosde Mejoramiento Continuo, los Modelos de Calidad de la Gestión, las Expectativas,la Cultura Organizacional, entre otros, los cuales son relevantes paracomprender la propuesta que se formula por medio de esta investigación. Advisors/Committee Members: Barríos Ríos, Oscar (advisor).
Subjects/Keywords: Calidad de la Educación; Administración Escolar; Planificación Educativa; Chile
Tirapegui Núñez, H. (2012). Expectativas de la comunidad escolar en torno a la gestión educativa de calidad : un plan de desarrollo en el colegio Alcántara de Talagante . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8616
Tirapegui Núñez, Héctor. “Expectativas de la comunidad escolar en torno a la gestión educativa de calidad : un plan de desarrollo en el colegio Alcántara de Talagante .” 2012. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed July 15, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8616.
Tirapegui Núñez, Héctor. “Expectativas de la comunidad escolar en torno a la gestión educativa de calidad : un plan de desarrollo en el colegio Alcántara de Talagante .” 2012. Web. 15 Jul 2019.
Tirapegui Núñez H. Expectativas de la comunidad escolar en torno a la gestión educativa de calidad : un plan de desarrollo en el colegio Alcántara de Talagante . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8616.
Tirapegui Núñez H. Expectativas de la comunidad escolar en torno a la gestión educativa de calidad : un plan de desarrollo en el colegio Alcántara de Talagante . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8616
28. Palma Cuevas, Jaime. Elementos críticos para la planificación de la implementación de un cambio organizacional .
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/150009
► Toda organización está compuesta por un sistema técnico y otro social, que se mantienen en constante conflicto de ansiedades. Además, siempre está expuesta a su… (more)
▼ Toda organización está compuesta por un sistema técnico y otro social, que se mantienen en constante conflicto de ansiedades. Además, siempre está expuesta a su entorno, que sin duda es cambiante, tanto interna como externamente. Por lo anterior, me pregunto: ¿Qué elementos debiesen ser considerados como críticos para planificar la implementación de un cambio en la organización? Este trabajo plantea un modelo teórico que contiene seis elementos para la Etapa de Planificación de la Implementación que intentan responder dicha pregunta y un séptimo elemento que se requiere en la Etapa de Implementación. Para ello, se desarrolla una línea teórica abarcando distinta literatura (Desarrollo Organizacional, Investigación – Acción, modelos de diagnósticos organizacionales) postulando un modelo que originalmente contemplaba tres elementos críticos. Además, para darle robustez al modelo, se realiza un estudio de campo para un caso real de implementación de un cambio organizacional, consultando a distintas personas que entre los años 2010 – 2013 participaron y/o sintieron que debían haber participado, en el proceso de implementación de la Ley de Aseguramiento de la Calidad en el Ministerio de Educación, implementación que provocó un gran cambio institucional en dicho Ministerio, de tal forma de obtener experiencia empírica y analizar el modelo propuesto. Lo anterior sirvió como medio de contraste o medio de control para el modelo teórico originalmente formulado. Desde ese análisis emergieron otros elementos que, aunque estaban implícitos en el modelo original, no estaban lo suficientemente relevados y que permitieron reformular el modelo original, haciéndolo, a mi juicio, más consistente y coherente con la realidad. Finalmente, se puede indicar que el modelo reformulado se ajusta de mejor forma a responder la pregunta planteada, al considerar también la realidad empírica, por lo que se concluye que es un modelo que podría ser utilizado para iniciar un proceso de planificación de la implementación de un cambio organizacional. Advisors/Committee Members: Muga Naredo, José (advisor).
Subjects/Keywords: Cambio organizacional; Planificación educativa; Ley de aseguramiento de la calidad
Palma Cuevas, J. (2016). Elementos críticos para la planificación de la implementación de un cambio organizacional . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/150009
Palma Cuevas, Jaime. “Elementos críticos para la planificación de la implementación de un cambio organizacional .” 2016. Thesis, Universidad de Chile. Accessed July 15, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/150009.
Palma Cuevas, Jaime. “Elementos críticos para la planificación de la implementación de un cambio organizacional .” 2016. Web. 15 Jul 2019.
Palma Cuevas J. Elementos críticos para la planificación de la implementación de un cambio organizacional . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/150009.
Palma Cuevas J. Elementos críticos para la planificación de la implementación de un cambio organizacional . [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/150009
Alemán de la Garza, Lorena Yadira. “Hacia un modelo de calidad para cursos en-línea, masivos y abiertos (MOOC): Caso de un MOOC para el desarrollo profesional docente.” 2016. Thesis, Universitat Oberta de Catalunya. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/10803/565505.
Alemán de la Garza, Lorena Yadira. “Hacia un modelo de calidad para cursos en-línea, masivos y abiertos (MOOC): Caso de un MOOC para el desarrollo profesional docente.” 2016. Web. 15 Jul 2019.
Alemán de la Garza LY. Hacia un modelo de calidad para cursos en-línea, masivos y abiertos (MOOC): Caso de un MOOC para el desarrollo profesional docente. [Internet] [Thesis]. Universitat Oberta de Catalunya; 2016. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/565505.
30. GarcíaRuiz-Velasco, Ana P. De la conceptualización a la práctica: gestión directiva para la calidad .
GarcíaRuiz-Velasco, Ana P. “De la conceptualización a la práctica: gestión directiva para la calidad .” 2007. Thesis, ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/11117/4338.
GarcíaRuiz-Velasco, Ana P. “De la conceptualización a la práctica: gestión directiva para la calidad .” 2007. Web. 15 Jul 2019.
GarcíaRuiz-Velasco AP. De la conceptualización a la práctica: gestión directiva para la calidad . [Internet] [Thesis]. ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara; 2007. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/11117/4338.

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