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Timestamp: 2019-11-22 01:54:25+00:00

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Ley N� 5.749/2017 - Que establece la Carta Org�nica del Ministerio de Educaci�n y Ciencias.
LEY Nº 5.749/17
Artículo 2°.- Alcance y Contenido.
El sistema educativo nacional incluye la educación de régimen general — educación formal, no formal y refleja — la educación de régimen especial y otras modalidades de atención educativa.
Artículo 4°.- Educación Básica.
h) proponer ajustes en la oferta educativa en función a los fines de la educación establecidos en la Ley N° 1264/98 “GENEFÍAL DE EDUCACIÓN”, y los objetivos de desarrollo;
Artículo 6°.- Domicilio y Jurisdicción.
Artículo 7°.- Política de Gestión.
Artículo 8°.- De la Simbología.
Artículo 9°.- De la Política Educativa.
Artículo 10.- De la Subvención.
Artículo 11.- De las intervenciones.
Artículo 12.- Sanciones Aplicables a consecuencia de la Intervención.
a) suspensión de los servicios educativos que no se adecúen a las normas vigentes; y,
Artículo 13.- De las Inversiones en Infraestructura.
Artículo 14.- Órganos de Gestión.
Artículo 15.- Cargos de Conducción Política y Dirección Superior.
Artículo 16.- Designación de Autoridades de Conducción Política y Dirección Superior.
Artículo 17.- Funciones del ministro.
Artículo 18.- Funciones de los Viceministros.
Artículo 19.- Ausencia temporal.
Artículo 20.- Consejo de Directores Generales (CDG).
Permite la construcción de una visión compartida y sistémica de la agenda educativa y la identificación pertinente de las prioridades de! sector para armonizar la gestión educativa. Sus funciones generales serán establecidas por la vía reglamentaria.
Artículo 22.- Consejo Nacional de Educación y Ciencias (CONEC).
Artículo 23.- Facultad de Convocatoria.
Artículo 24.- Incompatibilidades.
Artículo 25.- Funciones del Consejo Nacional de Educación y Ciencias.
Artículo 26.- El Consejo Nacional de Educación y Trabajo.
Artículo 27.- Miembros Integrantes del Consejo Nacional de Educación y Trabajo.
Artículo 28.- Funciones del Presidente del Consejo Nacional de Educación y Trabajo.
Artículo 29.- Unidad Técnica Interministerial.
n) desarrollar y proponer la aprobación e implementación de un mecanismo de evaluación para el aseguramiento de la calidad de la oferta impartida en instituciones de educación formación técnico - profesional;
ÓRGANOS DE APOYO, AESORAMIENTO Y CONTROL
Artículo 30.- Naturaleza y composición.
Artículo 31.- Secretaría General.
Es el órgano responsable de la administración del sistema de gestión y producción documentaría, a cuyo efecto deberá garantizar un eficiente flujo de la correspondencia oficial del Ministerio; mantener actualizados los sistemas de registro de mesa de entrada y salida de documentos; sustentar la memoria histórica de los actos institucionales y resguardar los archivos oficiales.
Artículo 32.- Funciones de la Secretaría General.
Artículo 33.- Dirección General de Gabinete.
Artículo 34.- Funciones de la Dirección General de Gabinete.
e) garantizar que la información institucional, sobre los procesos y resultados de la gestión, sean proporcionados de forma ciara;
Artículo 35.- Dirección General de Administración y Finanzas.
Artículo 36.- Funciones de la Dirección General de Administración y Finanzas.
Artículo 37.- Dirección General de Gestión y Desarrollo del Personal.
Artículo 38.- Funciones de la Dirección General de Gestión y Desarrollo del Personal.
ii desarrollo de la carrera docente, técnica y administrativa de las diferentes instancias;
Artículo 39.- Dirección General de Planificación Educativa.
Artículo 40.- Funciones de la Dirección General de Planificación Educativa.
Artículo 41.- Dirección General de Auditoría Interna.
Artículo 42.- Funciones de la Dirección General de Auditoría Interna.
Artículo 43.- Dirección General de Asesoría Jurídica.
a) Asuntos Jurídicos Internos.
b) Asuntos Jurídicos Externos.
Artículo 44.- Funciones de la Dirección General de Asesoría Jurídica.
a) ejercer la representación institucional en juicios en los que sea parte el Ministerio de Educación y Ciencias, y en aquellos en los que se vean comprometidos los intereses de este;
a) ejecutar acciones de asesoramiento y pronunciamiento sobre la legalidad de los actos sometidos a su consideración;
b) demandar o formular denuncia, según corresponda, así como desistir de ella;
c) establecer canales de coordinación con las instancias afectadas en cada caso, para la defensa de los intereses del sector educación;
d) informar a las máximas autoridades de la institución sobre el estado y avance de los procesos judiciales en curso;
e) elaborar dictámenes y responder a consultas de carácter jurídico o jurisdiccional; y,
f) asesorar y emitir informes jurídicos en los procesos de arbitraje y conciliación extrajudicial.
Artículo 45.- Dirección General de Cooperación.
Artículo 46.- Funciones de la Dirección General de Cooperación.
a) desarrollar el programa de cooperación institucional, en concordancia con los planes estratégicos del sector y los planes departamentales, en función a las metas establecidas en el corto, mediano y largo plazo;
b) coordinar los procesos de cooperación técnica y financiera del sector educativo;
c) dar seguimiento a los proyectos ejecutados por organizaciones intermedias que reciban financiamiento del Estado;
d) proponer lineamientos y estrategias de cooperación y articulación de acciones con las universidades y organizaciones de la sociedad civil, para la mejora de la educación;
e) representar al Ministerio de Educación y Ciencias ante los organismos cooperantes;
f) construir y fortalecer alianzas estratégicas. Articular y promover la cooperación nacional e internacional; y,
g) crear sinergias y coordinar con otras dependencias del Ministerio la participación y representación en el ámbito internacional.
a) velar y garantizar el cumplimiento de los Derechos de la Niñez y ía Adolescencia en el ámbito educativo y la implementación de sistemas efectivos de protección a los mismos, dentro de su jurisdicción y competencia;
b) promover en el ámbito educativo el cumplimiento de las disposiciones y obligaciones establecidas en la Ley N° 1680/01 “CÓDIGO DE LA NINEZ Y LA ADOLESCENCIA";
c) realizar el seguimiento, revisión y reformulación de la legislación nacional así como de las normas, procedimientos y convenios institucionales en materia de niñez y adolescencia en el ámbito educativo;
d) asesorar y coordinar la ejecución de planes, programas y proyectos enfocados en la protección y promoción de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia en el ámbito educativo;
e) articular con las distintas dependencias de esta Secretaría de Estado, aquellos aspectos relacionados a la protección y promoción de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia en el ámbito educativo;
f) asesorar las instancias pertinentes de este Ministerio acerca del diseño e implementación de los protocolos, manuales y guías de intervención para los casos de protección de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia;
g) socializar las líneas de acción de la Dirección General de Protección y Promoción de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia con otras instancias especializadas en materia de Niñez y Adolescencia, a fin de articular el fortalecimiento del sistema nacional de protección y promoción;
h) recibir las denuncias relacionadas con la vulneración de Derechos de la Niñez y la Adolescencia en el ámbito educativo, imprimiendo el procedimiento establecido al efecto de conformidad con el ordenamiento jurídico;
i) realizar denuncias ante los organismos competentes, en casos de indicios suficientes de hechos relacionados a la vulneración de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia en el ámbito educativo;
j) dependen de la Dirección General las siguientes áreas:
i. Dirección de Protección y Promoción de los Derechos;
ii. Dirección de Investigación Administrativa y Conflictos.
Artículo 49.- Naturaleza y Composición.
a) El Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
b) El Viceministerio de Educación Básica.
c) El Viceministerio de Educación Superior.
d) El Viceministerio de Ciencias.
Artículo 50.- Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Ei Instituto Nacional de Evaluación Educativa es un órgano con autonomía funcional y académica que tiene a su cargo la responsabilidad de implementar el Sistema Nacional de Evaluación de la calidad de la Educación en sus diferentes componentes constitutivos. Su tarea abarca a los actores involucrados, los insumos, los procesos, los resultados y el impacto generado. Dichas mediciones servirán como base para la toma de decisiones orientadas a la mejora permanente del sistema. Su organización será establecida por la reglamentación respectiva.
Artículo 51.- Funciones del Instituto Nacional de Evaluación Educativa
a) establecer la política sobre la medición y evaluación de la calidad educativa para todos los niveles y modalidades de la educación;
b) instalar y potenciar la cultura de la rendición de cuentas públicas sobre los resultados de la educación;
c) establecer la política para el desarrollo de un sistema de evaluación del desempeño del educador, conforme al perfil y a las funciones que desempeña en el sistema educativo. El proceso de diseño deberá ser participativo y transparente;
d) evaluar el desempeño de los educadores con participación de la comunidad educativa y proyectar acciones derivadas de los resultados con incentivos, ascensos y otros mecanismos que promuevan la elevación del prestigio de los educadores y el mejoramiento de la educación pública;
e) evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, conforme a los objetivos educativos establecidos en el currículum nacional y estándares de logros acordes a los sistemas internacionales de medición y evaluación;
f) evaluar los insumos educativos y establecer especificaciones y criterios que garanticen su calidad, oportunidad y pertinencia para el logro de los fines educativos;
g) evaluar los resultados y el impacto de los programas educativos en todos los niveles y modalidades del sistema educativo;
h) realizar evaluaciones de las Instituciones educativas y de los factores asociados que impactan en la calidad educativa;
i) establecer las normas, estándares y mecanismos necesarios para conducir el diseño y mejora permanente de los sistemas de evaluación educativa;
j) diseñar y mantener actualizado un sistema de indicadores de logros de aprendizaje, de insumos, procesos, ejercicio de la docencia, impacto de los programas;
k) diseñar instrumentos metodológicos para la realización de estudios de línea de base de los programas y proyectos educativos;
l) categorizar los establecimientos educativos según los resultados de aprendizaje y otros indicadores de calidad educativa que permita focalizar la atención en los establecimientos con mayor vulnerabilidad;
m) establecer mecanismos de difusión de los resultados de las evaluaciones y la categorización de los establecimientos en conglomerados y grupos de modo a facilitar estudios comparativos y diseño de propuestas de mejora;
n) promover el análisis y uso de la información educativa resultante del sistema de evaluación educativa;
ñ) contribuir a la formulación de las políticas, planes y proyectos del Ministerio para el desarrollo y mejora permanente de los sistemas de evaluación educativa;
o) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos; y,
p) coordinar la implementación de los programas nacionales e internacionales de evaluación de la calidad de la educación.
Artículo 52.- Viceministerio de Educación Básica.
a) Dirección General de Educación Inicial.
b) Dirección General del Primer y Segundo ciclo de la Educación Escolar Básica.
c) Dirección General del Tercer ciclo de la Educación Escolar Básica y de la Educación Media.
d) Dirección General de Educación Permanente de Personas Jóvenes y Adultas.
e) Dirección General de Educación Inclusiva.
f) Dirección General de Educación Escolar Indígena.
f) Dirección General de Desarrollo Educativo.
h) Dirección General de Gestión Educativa Departamental.
i) Dirección General de Bienestar Estudiantil.
Artículo 53.- Funciones del Viceministerio de Educación Básica.
a) proponer la reglamentación de la normativa que regula la habilitación, supervisión, intervención y clausura de instituciones y establecimientos educativos, sean públicos, privados o privados subvencionados, conforme al ordenamiento institucional y territorial; así como supervisar la aplicación de dichas medidas;
b) fomentar la creación de mecanismos de equidad que permitan ampliar las oportunidades de los estudiantes con mayor vulnerabilidad, asegurando que la oferta educativa esté ajustada en función a la demanda de la población y el ordenamiento territorial;
c) diseñar, desarrollar y adoptar las medidas para la aplicación del marco curricular y los planes y programas de estudio para todos los niveles y modalidades de enseñanza;
d) asegurar la coherencia, articulación, continuidad y complementariedad entre las diversas modalidades y niveles de formación; garantizando una formación útil para la vida y a lo largo de ella;
e) impulsar la promoción, el desarrollo, la difusión y la popularización de las ciencias en el marco de la educación formal, no formal y refleja;
f) diseñar, desarrollar y aplicar el marco curricular y los planes y programas de estudio para todos los niveles y modalidades de enseñanza, proponiendo la oferta educativa en función a los fines de la educación establecidos en la Ley N° 1264/98 “GENERAL DE EDUCACIÓN” y los objetivos de desarrollo;
g) estructurar y normalizar la oferta educativa, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, atendiendo el desarrollo evolutivo de las personas, conforme a y criterios demográficos, territoriales, de eficiencia, y de resultados, así como de características productivas de la región;
h) organizar la oferta educativa en función al desarrollo evolutivo de las personas, la realidad sociolingüística y cultural y con un enfoque inclusivo, estableciendo perfiles institucionales específicos para atender necesidades educativas de párvulos; niños, púberes, adolescentes y otros;
i) garantizar la creación de espacios educativos diferenciados, de acuerdo con las necesidades de desarrollo y dotados de los recursos tecnológicos y didácticos específicos para cada perfil;
j) promover experiencias de innovación educativa, consolidar y ampliar la incorporación de las nuevas tecnologías en educación en cada uno de los niveles y modalidades; y,
k) evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje conforme a los objetivos educativos establecidos en el currículum nacional y estándares de logros acordes a los sistemas internacionales de medición y evaluación.
Artículo 54.- Dirección General de Educación Inicial.
a) Maternal: para niños y niñas de 0 a 2 años.
b) Jardín de infantes: para niños y niñas de 3 y 4 años.
c) Pre-escolar: para niños y niñas de 5 años.
Artículo 55.- Funciones de la Dirección General de Educación Inicial.
a) ejecutar la política, los objetivos y las estrategias pedagógicas para la educación inicial, de manera coordinada con los demás órganos afectados;
b) promover la concertación de acciones multisectoriales con otros organismos del Estado, gobiernos locales, empresas, organismos no gubernamentales y familias en beneficio de la atención integral de la primera infancia;
c) promover la participación de los padres de familia, instituciones y organismos de la comunidad en la formación integral de la primera infancia;
d) articular y coordinar las acciones que faciliten a las instituciones escolares y centros infantiles, implementar y adecuar el currículum de la educación inicial;
e) orientar y dar seguimiento, monitorear y evaluar la implementación curricular a nivel país en articulación y coordinación con las áreas de currículum y formación del educador; y,
f) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos, pudiendo abarcar al menos las siguientes áreas:
g) gestión del desarrollo integral de la primera infancia; y,
h) educación intercultural.
Artículo 56.- Dirección General de Educación del Primer y Segundo Ciclo de la Educación Básica.
Artículo 57.- Funciones de la Dirección General del Primer y Segundo Ciclo de la Educación Básica.
a) ejecutar la política, los objetivos y las estrategias pedagógicas para la Educación Escolar Básica de manera coordinada con los demás órganos afectados;
b) promover la concertación de acciones multisectoriales con otros organismos del Estado, gobiernos locales, empresas y organismos no gubernamentales en beneficio de la atención integral de niñas, niños y adolescentes;
c) promover la participación de los padres de familia, instituciones y organismos de la comunidad en la formación integral de los estudiantes;
d) promover la articulación de los niveles educativos para la satisfacción de las necesidades de los educandos y de la sociedad;
e) impartir las orientaciones necesarias para la diversificación curricular de la modalidad;
f) realizar estudios de experiencias exitosas en programas de acceso, retención y culminación oportuna de dicho ciclo educativo;
g) promover programas de mejoramiento y actualización de la enseñanza en las diferentes áreas, conforme a las innovaciones y avances del conocimiento, con énfasis en las materias instrumentales como el lenguaje, las matemáticas y las ciencias; y,
h) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos.
Artículo 58.- Dirección General del Tercer Ciclo de la Educación Básica y de la Educación Media.
Artículo 59.- Funciones de la Dirección General del Tercer Ciclo de la Educación Básica y de la Educación Media.
a) ejecutar la política, los objetivos y las estrategias pedagógicas del ciclo a su cargo, de manera coordinada con los demás órganos afectados;
b) promover la concertación de acciones multisectoriales con otros organismos del Estado, gobiernos regionales y locales, municipios, empresas, organismos no gubernamentales, instituciones y asociaciones, en beneficio de los adolescentes en la etapa de Educación de Nivel Medio;
d) impartir las orientaciones necesarias para la diversificación curricular de la modalidad;
e) realizar estudios de experiencias exitosas en programas de acceso, retención y culminación oportuna de dicho ciclo educativo.
f) estimular las vocaciones científicas para incorporar una masa crítica considerable de jóvenes a las profesiones científico-tecnológicas en el país;
g) aplicar otras estrategias de formación abierta;
h) promover programas de mejoramiento y actualización de la enseñanza en las diferentes áreas, conforme a las innovaciones y avances del conocimiento, con énfasis en las materias instrumentales como el lenguaje, las matemáticas y las ciencias; e,
i) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus Objetivos.
Artículo 60.- Dirección General de Educación Permanente de Personas Jóvenes y Adultas.
Artículo 61.- Funciones de la Dirección General de Educación Permanente de Personas Jóvenes y Adultas.
a) normar, coordinar, asesorar, supervisar y evaluar la aplicación de la política educativa de la modalidad a su cargo;
b) desarrollar, proponer, experimentar y validar modelos flexibles de organización y de gestión de las instituciones de educación alternativa;
c) establecer relaciones de articulación y complementariedad con otras modalidades del Sistema Educativo Nacional, para un mejor desarrollo de los programas de la modalidad;
d) promover instancias de concertación y participación multisectorial, que involucren a los estudiantes de la modalidad, para impulsar acciones de mejoramiento cualitativo de la educación;
e) aplicar estrategias flexibles de alfabetización, educación básica y media para jóvenes y adultos;
f) impartir las orientaciones necesarias para la diversificación curricular de la modalidad; y,
g) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos, debiendo al menos cubrir prioritariamente las siguientes áreas:
h) educación básica y media de jóvenes y adultos; e,
i) educación profesional de jóvenes y adultos.
Artículo 62.- Dirección General de Educación Inclusiva.
Artículo 63.- Funciones de la Dirección General de Educación Inclusiva.
a) fortalecer la educación inclusiva de calidad asociada a discapacidad o cualidades excepcionales;
b) propiciar el involucramiento de las organizaciones sociales e instituciones del Estado en la concienciación y promoción de esta perspectiva educativa;
c) desarrollar y mantener actualizado un marco conceptual y normativo que promueva el derecho a la educación en un contexto de equidad;
d) desarrollar proyectos de innovación o replicar experiencias exitosas en este campo;
e) desarrollar procesos que permitan identificar y responder a las diversas necesidades de los estudiantes de este segmento, incorporando modificaciones en contenidos, enfoques, estructuras y estrategias que permitan su inclusión en el sistema educativo;
f) autorizar y habilitar instituciones, programas y cursos destinados a la población enmarcada entre sus objetivos;
g) fortalecer la educación inclusiva de calidad para alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, derivadas de: discapacidad física, intelectual, auditiva, visual y psicosocial, trastornos específicos de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo y condiciones personajes o de historia escolar;
h) desarrollar iniciativas con principios y elementos de la educación inclusiva que permitan favorecer el debate y la construcción participativa de políticas educativas sobre temas relacionados a la discriminación de distintos grupos, al derecho de la educación y a la necesidad de innovar en modelos educativos alternativos;
j) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos, debiendo al menos cubrir la siguiente área:
i. Atención a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
Artículo 64.- Dirección General de Educación Escolar Indígena.
Artículo 65.- Dirección General de Desarrollo Educativo.
Artículo 66.- Funciones de la Dirección General de Desarrollo Educativo.
a) formular el currículum nacional en coordinación con las instancias responsables de la ejecución de las políticas, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo;
b) elaborar y evaluar la aplicación de las orientaciones pedagógicas referidas a cada nivel en coordinación y articulación con las instancias correspondientes;
c) regular los procesos de diseño, producción, distribución y uso de los materiales educativos, asegurando articulación en los niveles educativos;
d) delinear actividades de orientación educativa y apoyar la elaboración de materiales sobre temas transversales de la educación;
e) contribuir con el fortalecimiento de las capacidades locales, impulsando la adaptación del currículum nacional a la realidad local;
f) incorporar en el currículum prácticas, estrategias y metodologías innovadoras que permitan la mejora en el rendimiento académico;
g) impulsar la elaboración, adaptación y uso de nuevas tecnologías aplicadas a la educación y concomerías con la modernización del currículo;
h) ampliar la cobertura de los servicios educativos principalmente en las zonas más pobres y alejadas con programas de educación a distancia y promover el uso de las tecnologías de información y comunicación;
i) articular las políticas de ciencia y tecnología en la escuela para mejorar la cohesión y la participación ciudadana informada y crítica;
j) desarrollar y aplicar instrumentos que permitan impulsar y evaluar la percepción pública de la ciencia y la tecnología; y,
k) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos.
Artículo 67.- Dirección General de Gestión Educativa Departamental.
Artículo 68.- Funciones de la Dirección General de Gestión Educativa Departamental.
a) promover la constitución y funcionamiento de los Consejos Educativos Departamentales y otras formas de organización y participación;
b) elaborar y actualizar permanentemente el diagnóstico de la situación de la educación en cada uno de los Departamentos del país en coordinación con la planificación y las diferentes direcciones misionales;
c) promover la participación de municipios, padres de familia, gremios docentes y otras organizaciones del departamento, en la elaboración, ejecución y seguimiento de los planes y proyectos educativos;
d) coordinar la implementación de las políticas educativas, en cada uno de los departamentos del país a través de las Direcciones Departamentales, asegurando que estas hayan sido adaptadas a la realidad educativa y las necesidades de cada Departamento, dependiendo de su ubicación geográfica;
e) garantizar la adecuación del currículum nacional sobre la base de las características y necesidades educativas de cada Departamento;
f) promover el cumplimiento del calendario escolar, sobre la base de los días de clase establecidos en la Ley, considerando la realidad de cada Departamento;
g) promover el uso racional de los recursos humanos, técnicos y financieros;
h) evaluar el cumplimiento de los servicios educativos; en su jurisdicción;
i) aprobar los planes y programas departamentales en materia de supervisión y evaluación de la calidad de la educación;
j) proponer la creación de sub unidades de administración y finanzas en cada Departamento;
k) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos; y,
l) coordinar la ejecución de programas de apoyo y acompañamiento a las instituciones públicas y organizaciones de padres, estudiantes y gremiales, para fortalecer la cultura democrática y la implementación de programas sociales de voluntariado, liderazgo estudiantil, tutorías, formación en servicio y otros que pudieran surgir.
Artículo 69.- Dirección General de Bienestar Estudiantil.
Artículo 70.- Funciones de la Dirección General de Bienestar Estudiantil.
a) desarrollar y coordinar la ejecución de programas compensatorios y de acompañamiento preferencial dirigido a alumnos en situación de vulnerabilidad, riesgo de repitencia y abandono escolar, tales como: becas, kits escolares, boleto estudiantil;
b) coordinar la ejecución de los planes y programas de alimentación y salud escolar, conforme a las necesidades alimentarias y nutricionales durante la permanencia de los alumnos en la escuela, como medio para mejorar su rendimiento y formación en un estilo de vida saludable;
c) desarrollar capacidades institucionales para incorporar e implantar la cultura de gestión del riesgo en la planificación educativa y en el desarrollo de políticas socio-comunitarias; y,
d) desarrollar y coordinar la ejecución de programas compensatorios y de acompañamiento preferencial en el sector, ante situación de riesgo o emergencia.
Artículo 71.- Viceministerio de Educación Superior y Ciencias.
a) Dirección General de Formación Profesional del Educador.
b) Dirección General de Universidades, Institutos Superiores e Institutos Técnicos Superiores.
c) Dirección General de Investigación Educativa.
d) Dirección General de Ciencias y Tecnología.
e) Dirección General de Educación en el Arte.
Artículo 72.- Funciones del Viceministerio de Educación Superior y Ciencias.
a) proponer el desarrollo de una política de formación científica, cultural y pedagógica del magisterio nacional, y proponer mecanismos que garanticen a los estudiantes de todos los niveles y modalidades de la educación nacional el acceso a las ciencias y la tecnología;
b) mejorar la calidad de la educación superior, impulsando programas de mejora continua, y apoyando las políticas de evaluación y acreditación a nivel nacional e internacional así como el aumento sostenido de la inversión en dicha área;
c) elevar la calidad de la educación superior, impulsando programas de mejora, evaluación y acreditación nacional e internacional; así como el aumento sostenido de la inversión en dicha área;
d) promover, desarrollar e implementar políticas de ciencia, innovación y tecnologías en el sistema educativo y los diferentes sectores de desarrollo educativo;
e) fomentar el desarrollo de planes, programas y proyectos de investigación y actividades científicas en áreas estratégicas que contribuyan al desarrollo en la educación;
f) promover el desarrollo, la difusión y la popularización de las ciencias en todo el territorio nacional, en coordinación con otros órganos del sector gubernamental y de la sociedad;
g) diseñar, proponer y coordinar la implementación de las políticas públicas de educación superior y ciencias, conforme a los planes de desarrollo del país;
h) promover la investigación y la innovación en el campo de la educación, así como consolidar y ampliar la incorporación efectiva de las nuevas tecnologías en el sector;
i) ejercer un rol de articulación directa y permanente, con los actores sociales y órganos colegiados, interesados en la educación superior y las ciencias;
j) ejecutar los planes, programas y proyectos de educación y ciencias, promoviendo la articulación de las instituciones y los sectores involucrados en la búsqueda de alcanzar las metas de calidad, equidad, pertinencia e inclusión de los planes de desarrollo;
k) desarrollar e implementar programas de formación, inicial y en servicio, que promuevan la cualificación y el mejoramiento continuo del desempeño laboral de los educadores profesionales para garantizar un servicio educativo de calidad;
l) generar mecanismos para el fortalecimiento de la carrera del educador; y,
m) fortalecer la capacidad de investigación y desarrollo en ciencias y tecnología en áreas específicas relacionadas con las prioridades del país.
Artículo 73.- Dirección General de Formación Profesional del Educador.
Artículo 74.- Funciones de la Dirección General de Formación Profesional del Educador.
a) identificar las necesidades de formación, especialización, actualización y perfeccionamiento del educador, para todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional, sea esta de formación de personal directivo, de investigación, docente, técnico, supervisor y/o administrativo; entre otros;
b) establecer las necesidades de formación docente para el aprovechamiento pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs);
c) diseñar, proponer y armonizar el currículo para la formación inicial y en servicio como asimismo, la especialización, actualización y perfeccionamiento del educador profesional, en coordinación con las instancias institucionales responsables y otros sectores interesados;
d) desarrollar, promover y coordinar programas de formación especializada de docentes que permitan cubrir las necesidades en todas las áreas;
e) promover programas de mejoramiento y actualización de la enseñanza en las diferentes áreas, conforme a las innovaciones y avances del conocimiento, con énfasis en las materias instrumentales como: el lenguaje, las matemáticas y las ciencias;
f) gestionar la formación del educador, impulsando la formación de redes de intercambio, alianzas con universidades y otras organizaciones locales e instituciones interesadas de modo a potenciar la calidad y pertinencia de la política de formación del educador;
g) promover la participación de los educadores en el diseño, ejecución y evaluación de las políticas de formación docente;
h) propiciar la realización de informes, estudios e investigaciones relacionados con la formación y capacitación del educador; e,
i) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos, debiendo al menos cubrir prioritariamente las siguientes áreas:
i. Formación Inicial;
ii. Formación en Servicio; e,
iii. Profesionalización Docente.
Artículo 75.- Dirección General de Universidades, Institutos Superiores e Institutos Técnicos Superiores.
Artículo 76.- Funciones de la Dirección General de Universidades, Institutos Superiores y Técnicos Superiores.
a) proponer lineamientos para la construcción de las políticas públicas de educación superior;
b) promover y coordinar la articulación curricular de carreras y titulaciones de técnicos superiores para el acceso a las carreras de grado universitario;
c) promover y coordinar la articulación curricular de la educación media con la educación superior;
d) participar en la elaboración de las políticas dictadas por el Consejo Nacional de Educación Superior para el desarrollo y funcionamiento del sector;
e) dictaminar en materias referentes al registro de títulos expedidos por universidades, institutos superiores e institutos técnicos superiores;
f) proponer y ejecutar estrategias que sean necesarias para fortalecer los vínculos formales con las instituciones de la educación superior; y,
g) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos, debiendo al menos cubrir las siguientes áreas:
h) Universidades e Institutos Superiores; e,
i) institutos Técnicos Superiores.
Artículo 77.- Dirección General de Investigación Educativa.
Artículo 78.- Funciones de la Dirección General de Investigación Educativa.
a) desarrollar y promover la investigación educativa;
b) proponer los lineamientos de las políticas, objetivos y estrategias en materia de investigación educativa;
c) diseñar y ejecutar el Programa Nacional de Investigación Educativa, en articulación con las instituciones especializadas en la materia y en permanente coordinación con las instancias internacionales de promoción de las ciencias;
d) proponer lineamientos generales de implementación curricular a partir de los resultados de la investigación educativa;
d) promover y generar mecanismos de incentivo para la investigación educativa;
e) promover la realización de investigaciones orientadas al fortalecimiento de los temas transversales de la educación;
f) reunir y procesar información documental e impulsar la producción y divulgación de investigaciones en materia educativa;
g) promover estrategias para la difusión de propuestas pedagógicas y de innovación;
h) proponer una política de movilidad de investigadores del campo de la educación;
i) fomentar redes de investigación educativa; y,
j) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos.
Artículo 79.- Dirección General de Ciencias y Tecnología.
Artículo 80.- Funciones de la Dirección General de Ciencias y Tecnología.
a) proponer e implementar las políticas y las estrategias de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el sistema educativo y en la gestión institucional;
b) diseñar y ejecutar Planes, Programas y Proyectos en materia de Ciencias y Tecnología en articulación con las instituciones especializadas en la materia y en permanente coordinación con las instancias internacionales;
c) articular con los sectores interesados la generación de acciones comunicacionales que alienten a la divulgación sobre el conocimiento científico y tecnológico;
d) desarrollar y promover la investigación como medio para el desarrollo nacional, en coordinación con las instancias especializadas;
e) reunir y procesar información documental científica e impulsar la producción y difusión de investigaciones en la educación;
f) incorporar estrategias que permitan mejorar el acceso de la comunidad educativa, en particular y toda la sociedad, en general; al conocimiento científico y tecnológico;
g) fomentar la creación de redes y la cooperación para el fortalecimiento de las ciencias y las tecnologías;
h) garantizar el acceso a la información en articulación con el área de planificación; mantener actualizados los datos abiertos de la educación;
i) normar el establecimiento de la conectividad requerida en las instancias del Ministerio de Educación y Ciencias; y,
Artículo 81.- Dirección General de Educación en el Arte.
Artículo 82.- Funciones de la Dirección General de Educación en el Arte.
a) formular y proponer las políticas educativas orientadas a la difusión, fomento y promoción del arte en sus diferentes manifestaciones;
b) ejercer la rectoría pedagógica y administrativa de la formación en el arte;
c) promover la creación de escuelas de arte de gestión oficial y privada en todo el territorio nacional, en coordinación con los órganos regionales y locales;
d) supervisar el funcionamiento de las Academias, Escuelas y Conservatorios de Artes de gestión oficial y privada, habilitadas y reconocidas por el Ministerio;
e) promover la excelencia docente del régimen especial y del régimen general de educación formal, para mejorar la calidad educativa en el arte e impactar en la formación integral del niño, la niña, el joven y el adulto del sistema educativo nacional;
f) asesorar las actividades de planificación y actualización curricular;
g) ejecutar proyectos que tiendan a favorecer el fortalecimiento de la identidad cultural a través del arte, como estrategia educativa;
h) asegurar el cumplimiento de la normativa relativa al reconocimiento, apertura, funcionamiento, clausura, ampliaciones y otros estatus, de las instituciones que trabajan por la difusión de las artes;
i) orientar en la elaboraron de planes de formación docente continua en el arte como estrategia educativa en coordinación con la Dirección General de Formación Profesional del Educador,
j) dictar resoluciones relativas a la habilitación, supervisión, intervención, clausura y ampliaciones de instituciones que trabajan por la formación y la difusión de las artes, exceptuando las instituciones de educación superior;
k) diseñar con otras instancias de la institución, programas y/o acciones de mejoramiento de la calidad de los aprendizajes para el arte, considerando las necesidades educativas de los diferentes niveles y modalidades;
l) promover la formación de artistas y técnicos en arte para favorecer el fortalecimiento de la identidad cultural, a través del arte como estrategia educativa; y,
m) exceptúase al Conservatorio Nacional de Música de lo establecido en los Artículos 81 y 82 de la presente Ley, por hallarse regulada por la Ley N° 858/96 “QUE CREA EL CONSEJO NACIONAL DE MÚSICA, DEPENDIENTE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTO, COMO ASIMISMO, SUBORDINADOS A AQUEL, CRÉANSE EL CONSERVATORIO NACIONAL DE MÚSICA Y LA ORQUESTA SINFÓNICA NACIONAL” y por el Decreto N° 20.066/96.
Artículo 83.- Viceministerio de Culto.
Decreto N° 8.034/17 Articulo 1°.
Artículo 84.- De las dependencias del Viceministerio de Culto.
a) Dirección General de Culto.
b) Dirección General de Derechos Humanos.
c) Dirección de Gabinete.
d) Dirección de Gestión Administrativa.
Artículo 85.- De las funciones del Viceministerio de Culto.
a) proponer y ejecutar políticas públicas a través de planes, programas y proyectos para el cumplimiento de sus fines en el ámbito de su competencia, en coordinación con organismos nacionales e internacionales;
b) llevar el registro oficial de las entidades religiosas y filosóficas a nivel nacional;
c) velar por el cumplimiento de la disposición constitucional sobre la libertad religiosa y proponer estrategias para impulsarla, a través del diálogo interreligioso y el respeto a los derechos humanos;
d) apoyar en la enseñanza, promoviendo la educación para la paz, a través del fortalecimiento en valores;
e) apoyar y promover la defensa de los derechos humanos, buscando la igualdad en dignidad y derechos de las personas;
f) promover la difusión y práctica de los valores en todo el territorio nacional, en coordinación con otros órganos gubernamentales y de la sociedad civil;
g) elaborar planes, programas y proyectos para promover valores y la defensa de los derechos humanos, en coordinación con los sectores involucrados;
h) garantizar el acceso a la información para la actualización de los datos abiertos a la ciudadanía;
i) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos; y,
j) reglamentar las funciones y atribuciones de sus dependencias, conforme a las disposiciones legales vigentes.
Artículo 86.- De la Dirección General de Cuito.
Artículo 87.- De las dependencias de la Dirección General de Culto.
a) Dirección de Gestión con Entidades Religiosas y Filosóficas e Instituciones Educativas.
b) Dirección de Registro Nacional de Culto.
Artículo 88.- De las funciones de la Dirección General de Culto.
a) procesar los documentos relacionados con Entidades Religiosas y Filosóficas;
b) atender y orientar a la ciudadanía sobre los trámites de documentos para
Entidades Religiosas y Filosóficas;
c) plantear estrategias para garantizar el servicio;
d) planificar el funcionamiento e instalación de las instancias operativas;
e) impulsar el respeto a la libertad religiosa y el diálogo interreligioso;
f) apoyar en la enseñanza formal la promoción de la educación para la paz, a través del fortalecimiento en valores;
g) promover la difusión y práctica de los valores en todo el territorio nacional, en coordinación con otros órganos gubernamentales y de la sociedad civil; y,
h) fomentar la cooperación institucional y de la sociedad civil para el fortalecimiento de los valores universales.
Artículo 89.- De la Dirección General de Derechos Humanos.
Artículo 90.- De las dependencias de la Dirección General de Derechos Humanos.
a) La Dirección de Políticas de Derechos Humanos; y,
b) La Dirección de Educación en Derechos Humanos.
Artículo 91.- De las funciones de la Dirección General de Derechos Humanos.
a) elaborar planes, programas y proyectos para promover la defensa de los derechos humanos, en coordinación con los sectores involucrados;
b) ejecutar y promover acciones para la defensa de los derechos humanos y la igualdad en dignidad de las personas;
c) articular con los sectores públicos y privados la generación de acciones que alienten a la divulgación sobre la defensa de los derechos humanos;
d) fomentar la cooperación para el fortalecimiento de los derechos humanos;
e) cooperar en la ejecución de programas en Educación en Derechos Humanos en coordinación con las dependencias involucradas;
f) planificar el funcionamiento e instalación de las instancias operativas;
g) generar convenios y alianzas para implementar programas que apunten a la instalación del enfoque de derechos en el sistema educativo formal y no formal; y,
h) instalar mesas de trabajo para orientaciones de derechos en las diferentes instancias del Ministerio de Educación y Ciencias.
Artículo 92.- Naturaleza y composición.
a) Dirección Departamental de Educación.
b) Supervisiones Educativas.
c) Instituciones Educativas.
Artículo 93.- Direcciones Departamentales de Educación.
a) Las Supervisiones Educativas; y,
b) Las Instituciones Educativas.
Artículo 94.- Funciones de las Direcciones Departamentales de Educación.
a) elaborar y actualizar permanentemente el diagnóstico de la situación de la educación del Departamento;
b) participar en el diseño de las políticas educativas, los planes estratégicos y el presupuesto de su jurisdicción, que respondan a los fines y objetivos de la educación paraguaya y los indicadores de logros educativos esperados a nivel departamental;
c) promover la participación de municipios, padres de familia, gremios docentes y otras organizaciones departamentales en la elaboración, ejecución y seguimiento de los proyectos educativos;
d) implementar las políticas educativas, en el Departamento, asegurando que las mismas hayan sido adaptadas a la realidad y las necesidades locales;
e) garantizar la adecuación del currículum nacional en base a las características y necesidades educativas del Departamento;
f) asegurar el cumplimiento del calendario escolar, sobre la base de los días de clase establecidos en la ley, considerando la realidad local;
g) concertar líneas de acción, con los municipios y otros actores de la sociedad local, que coadyuven con el mejoramiento de la calidad, equidad, pertinencia e inclusión educativa en el Departamento;
h) planificar, asesorar, supervisar y evaluar el desarrollo del proceso educativo en las instituciones escolares del Departamento;
i) proponer lineamientos, acciones de política y un programa departamental en materia de supervisión y evaluación de la calidad de la educación, y una vez aprobado, ejecutar y evaluar su cumplimiento;
j) formular e implementar instrumentos de gestión orientados a consolidar la autonomía de la institución educativa;
k) orientar sobre la aplicación de las normas en materia de Supervisión
Educativa, en sus diferentes dimensiones: pedagógica, socio-comunitaria, administrativa-financiera y organizacional;
l) proveer información estadística e indicadores educativos confiables, relevantes y oportunos;
m) proponer la conformación de subunidades de administración y finanzas y otras instancias necesarias para cumplir con sus objetivos en forma justificada siempre que respondan a las necesidades funcionales y cumplan con principios de uniformidad y racionalidad organizacional; y,
n) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos.
Artículo 95.- Consejo Departamental de Educación (CDE).
a) El Gobernador, quien lo preside.
b) Un Intendente en representación de sus pares en el Departamento.
c) El Director Educativo Departamental del Ministerio.
d) El Secretario de Educación de la Gobernación.
e) Un representante de Gremios Docentes debidamente acreditados.
f) Un representante de las Cooperadoras Escolares.
g) Un representante de Gremios Estudiantiles.
h) Otros representantes de la sociedad, conforme a las características del Departamento, pudiendo ser:
Artículo 96.- Funciones del Consejo Departamental de Educación.
a) formular las políticas educativas departamentales en consonancia con las políticas educativas nacionales;
b) promover la participación de municipios, padres de familia, gremios docentes y otras organizaciones departamentales en la elaboración, ejecución y seguimiento de los proyectos educativos;
c) acompañar la implementación de las políticas educativas, en el Departamento, asegurando que las mismas hayan sido adaptadas a la realidad y a las necesidades locales;
d) colaborar con la adecuación del currículum nacional a las características y necesidades educativas del departamento;
e) facilitar el cumplimiento del calendario escolar, sobre la base de los días de clase establecidos en la Ley, considerando la realidad local;
f) concertar líneas de acción con los municipios y otros actores de la sociedad local, para coadyuvar en el mejoramiento de la calidad, equidad, pertinencia e inclusión educativa en el Departamento;
g) promover la actualización permanentemente del diagnóstico de la situación de la educación en el Departamento, sobre la base del análisis de las estadísticas continuas y los resultados de las evaluaciones de rendimiento académico;
h) proponer líneas de investigación y programas específicos para la mejora del rendimiento académico en el Departamento;
i) proponer acciones que ayuden a la optimización de la inversión pública en educación, promoviendo la aplicación de los recursos en forma coordinada entre el Ministerio de Educación y Ciencias, el gobierno departamental, los municipios, y otras instituciones;
j) participar en la elaboración del anteproyecto de presupuesto educativo de cada una de las instituciones responsables de la educación en su Departamento, promoviendo el trabajo coordinado y orientado al bien común; y,
k) promover la integración de Consejos Distritales de Educación.
Artículo 97.- Supervisiones Educativas.
a) Supervisores de apoyo técnico pedagógico.
b) Supervisores de control y apoyo administrativo.
Artículo 98.- Funciones de las Supervisiones Educativas.
a) aplicar el programa nacional de supervisión educativa en sus dimensiones pedagógica, administrativa y comunitaria;
b) asesorar en la elaboración de los Proyectos Educativos Institucionales;
c) supervisar la aplicación del currículum oficial y asesorar en el proceso de adecuación curricular a nivel local, asegurando su coherencia y pertinencia;
d) ejecutar y verificar el cumplimiento de las acciones de administración escolar relacionadas con los horarios y calendarios escolares, uso de las instalaciones educativas, cumplimiento de disposiciones que correspondan a la adecuada prestación de los servicios educativos;
e) ejecutar las políticas y estrategias educativas nacionales, asegurando su permanente adecuación a las características y necesidades de su jurisdicción departamental;
f) proponer acciones de mejora continua a la política y al programa departamental en materia de supervisión y evaluación de la calidad de la educación, y una vez aprobado, ejecutar y evaluar su cumplimiento; y,
g) proponer la creación de las dependencias necesarias para cumplir con sus objetivos.
Artículo 99.- Instituciones Educativas.
Artículo 100.- Funciones de las Instituciones Educativas.
a) aplicar el Proyecto Educativo Institucional;
b) conducir las actividades técnico-pedagógicas y administrativas de la institución a su cargo;
c) proponer lineamientos y acciones técnico-pedagógicas y administrativas, y una vez aprobado, ejecutar y evaluar su cumplimiento;
d) formular e implementar el Proyecto Educativo Institucional y otros instrumentos de gestión orientados a consolidar la autonomía de la Institución Educativa;
e) coadyuvar en el fortalecimiento de los Consejos Educativos Departamentales y otras formas de organización y participación; y,
f) proveer información estadística e indicadores educativos confiables, relevantes y oportunos.
Artículo 101.- Cesantía de actuales miembros del Consejo Nacional de Educación y Cultura.
Artículo 102.- Reglamentación e Implementación.
Artículo 103.- Presupuesto.
Artículo 104.- Derogaciones.
Asunción, 24 de enero de 2017

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