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⭐1. UNIDAD ORGANIZADORA Carrera de Fonoaudiología. Facultad de salud y ciencias de la actividad física.
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José Ignacio Lagos Núñez
1 1. UNIDAD ORGANIZADORA Carrera de Fonoaudiología. Facultad de salud y ciencias de la actividad física. 2. NOMBRE DEL PROGRAMA Diplomado en Intervención en Discapacidad: Herramientas tecnológicas y comunicación aumentativa en rehabilitación y educación. 3. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA El programa de Diplomado busca que los participantes conozcan y manejen información acerca del uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) que ayuden a complementar y mejorar su rol como terapeutas y educadores en la rehabilitación y educación de niños, jóvenes y adultos que presenten una o varias discapacidades (Baja Visión, Hipoacusia, Discapacidad Mental, Discapacidad Psíquica, Trastornos de Aprendizaje, Alteraciones Motoras, alteraciones del Lenguaje ) Posee una orientación teórico-práctica que va a posibilitar a los participantes ser competentes en el manejo de diferentes softwares y métodos de facilitación, que no sólo mejorarán los niveles comunicativos y de interacción sino que también el acceso a la información y uso de tecnologías en personas con algún tipo de discapacidad. 4. OBJETIVO(S) DEL PROGRAMA Identificar y caracterizar los diferentes tipos de discapacidades. Reconocer las modalidades de intervención tradicional en discapacidad. Valorar la integración de nuevas tecnologías en la rehabilitación y educación. Dar a conocer software y hardware para trabajar con personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Aplicar el uso de nuevas herramientas tecnológicas en menores, jóvenes y adultos con diferentes tipos de discapacidad: motora, física, mental, de relación e interacción y de comunicación. 5. DURACIÓN DEL PROGRAMA El programa tiene una duración total de 132 horas pedagógicas, las cuales se realizarán de manera presencial. 6. PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO Módulos o Asignaturas Horas Horas Total Teóricas Prácticas Horas Módulo I: CONCEPTO DE DISCAPACIDAD Módulo II: DISCAPACIDAD MOTORA Módulo III: DISCAPACIDAD INTELECTUAL2 Módulo IV: DISCAPACIDAD DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE Módulo V: DISCAPACIDAD SENSORIAL Módulo VI: DISCAPACIDAD PSIQUICA Y MENTAL Módulo VII: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICS) Y DISCAPACIDAD 20 Módulo VIII: EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN REHABILITACIÓN Y EDUCACIÓN Totales DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO (completo) Módulo 1 Concepto de Discapacidad 1.1- Definición de discapacidad 1.2- Modelos de clasificación de discapacidad 1.3- Políticas de discapacidad en Chile Módulo 2 Discapacidad motora 23 2.1- Desarrollo motor: organización neurocortical del sistema motor. Hitos del desarrollo motor Concepto de discapacidad motora Etiología, sintomatología y clasificación de las alteraciones motoras Evaluación de la persona con discapacidad motora Modalidades de intervención en personas con discapacidad motora. Módulo 3 Discapacidad intelectual 3.1- Concepto de discapacidad intelectual Etiología, sintomatología y clasificación de la discapacidad intelectual Principales cuadros de discapacidad intelectual: Síndrome de Down, Síndrome de Williams entre otros 3.4- Evaluación de la persona con discapacidad intelectual Modalidades de intervención en personas con discapacidad intelectual. Módulo 4 Discapacidad de la comunicación y el lenguaje 34 4.1- Concepto de discapacidad de la comunicación y el lenguaje Etiología, sintomatología y clasificación de la discapacidad de la comunicación y el lenguaje Principales cuadros de discapacidad de la comunicación y el lenguaje: autismo, trastornos del lenguaje, afasias entre otros Evaluación de las personas con discapacidad de la comunicación y el lenguaje Modalidades de intervención en personas con discapacidad de la comunicación y el lenguaje. Módulo 5 Discapacidad Sensorial 5.1- Organización neurocortical del sistema sensorial Concepto de discapacidad sensorial Etiología, sintomatología y clasificación de la discapacidad sensorial Evaluación de la persona con discapacidad sensorial Modalidades de intervención en personas con discapacidad sensorial. Módulo 6 Discapacidad Psíquica y Mental 45 6.1- Estructura y organización neurocortical de las funciones mentales Concepto de discapacidad psíquica y mental Etiología, sintomatología y clasificación de la discapacidad psíquica y mental Evaluación de la persona con discapacidad psíquica y mental Modalidades de intervención en personas con discapacidad psíquica y mental. Módulo 7 Tecnologías de la información y la comunicación (Tics) y discapacidad Concepto de TICs 7.2- Definición de adaptaciones 7.3- Adaptaciones tecnológicas (Mouse, juguetes, switch, relevador, control remoto) 7.4- Adaptaciones no tecnológicas (utensilios, vaso, acrílicos, etc) Módulo 8 Experiencias innovadoras en rehabilitación y educación Experiencias en música y expresión corporal Experiencia inclusiva escolar y laboral Rehabilitación de base comunitaria Experiencias en personas con discapacidad visual 56 7. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA POR MÓDULO Incluir mención bibliográfica utilizada para el desarrollo del programa. 8. MODALIDAD DE INSTRUCCIÓN Debe indicarse la modalidad en la que se desarrollará el programa ya sea: Presencial Grupal: proceso de enseñanza-aprendizaje que realiza directamente el relator, instructor o facilitador, a un grupo de participantes, los que deben estar presentes Se incluye en esta modalidad los programas que se realiza en forma (e-learning) presencial virtual sincrónica. (Especificar) Presencial Individual: proceso de enseñanza-aprendizaje que realiza el relator, instructor o facilitador, a un Participante, el que debe estar presente durante la totalidad del proceso de instrucción. A Distancia: se entenderá a distancia el proceso de autoaprendizaje mediante un medio impreso, audiovisual o informático (texto, vídeo, compac disk. Internet u otros), en el que el participante avanza de acuerdo a su propio ritmo y capacidades, dentro de un margen de tiempo preestablecido; y que se caracteriza por facilitar la interacción entre el medio y el participante, logrando así la autonomía, condición indispensable en un proceso de auto instrucción. 9. METODOLOGÍA DEL PROGRAMA Se debe explicar cómo se desarrollará el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en los aspectos teóricos, como prácticos. En el aspecto teórico, se deben mencionar los soportes o medios didácticos que utilizará el relator, indicando si promoverá o no la interactividad. En el aspecto práctico es necesario explicar cómo los participantes van a aplicar o reestructurar los conocimientos, indicando los soportes, instrumentos o medios didácticos que van a utilizar en este proceso, y su forma de organización (individual o grupal). La cantidad de soportes, instrumentos o medios didácticos debe ser coherente con el número de participantes indicado y con la organización dada al trabajo. Debe especificar en forma clara el proceso de aprendizaje en caso de tratarse de horas no presenciales, a distancia, e learning, qué medio se utilizará, cómo se monitoreará el aprendizaje etc. Pueden contemplarse actividades como: Actividades Clínicas o de Terreno: asistencia y permanencia en Clínica o Terreno, considera el tiempo de permanencia a estas actividades programadas para la asignatura (desplazamiento fuera de la universidad). Actividades Prácticas, de Laboratorio o Taller: asistencia y permanencia en las clases Prácticas, de Laboratorio o taller programada para la asignatura. Ayudantía de Cátedra: asistencia y permanencia en clases regulares de ayudantía programadas para la asignatura. Clases Teóricas o de Cátedra: asistencia y permanencia en las clases teóricas, seminarios, y otros programada para la asignatura. Estudio Personal: es el estudio autónomo realizado para responder a las exigencias de la asignatura. Prácticas Profesionales: asistencia y permanencia en Clínica o Terreno, considera el tiempo de permanencia y desplazamiento a estas actividades programadas para la asignatura. Tareas Solicitadas: preparación de trabajos de manera individual o grupal, uso de internet y plataforma WEBcursos y biblioteca. 10. RECURSOS EDUCACIONALES 67 Biblioteca Análisis de la pertinencia de los recursos bibliográficos disponibles para absorber los requerimientos del Programa. La institución deberá declarar si cuenta en su Biblioteca con los textos indicados en las bibliografías de los programas de las asignaturas de Post-grado, así como la lista de revistas especializadas relativas al Programa que está suscrita la biblioteca en forma continua. Acceso de los estudiantes a los recursos bibliográficos (disponibilidad de personal para atender a los alumnos, horarios en que funciona, plazos de préstamo, etc.). Equipamiento Didáctico Descripción y análisis de la lista de equipos o facilidades de mayor complejidad que vayan a utilizarse en el Programa. Indicar si este equipamiento es compartido con otra carrera o programa de la institución o es de uso exclusivo del Programa presentado. En el caso que sea compartido, se indicará la forma en que se compatibilizará su uso con las otras carreras o programas que se sirvan de ellos. 11. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA Se deben especificar los requisitos técnicos de evaluación, que comprende los siguientes aspectos: a) Criterios de evaluación (qué se quiere medir), tales como lo cualitativo o lo cuantitativo; el proceso o los resultados; el procedimiento; el grado de dominio, de elaboración, u otros. b) Técnicas e instrumentos de medición (con qué se medirá), tales como evaluación oral o escrita; pruebas de desarrollo u objetivas; pauta de observación; evaluación individual o grupal; autoevaluación, etc., que permitirán evaluar el cumplimiento de los objetivos, señalando las materias o temas a considerar en cada una de ellas. c) Norma de evaluación, (cómo se medirá) considerando número y porcentaje de evaluaciones; escala de notas y puntaje mínimo de aprobación, Los resultados de toda evaluación serán traducidos a calificaciones de uno a siete, de acuerdo a los siguientes significados: 7.0 Sobresaliente 6.0 a 6.9 Muy Bueno 5.0 a 5.9 Bueno 4.0 a 4.9 Suficiente 3.0 a 3.9 Insuficiente 2.0 a 2.9 Malo 1.0 a 1.9 Muy Malo La nota mínima de aprobación corresponderá a 4.0 Asistencia Se requiere especificar el porcentaje de asistencia el que se determina en función de los objetivos que debe alcanzar el participante, pero en ningún caso puede ser inferior al 75%. d) Tesis: En caso que el proyecto contemple este aspecto, debe profundizar en la metodología e incluir la ponderación que se le dará dentro del programa en términos evaluativos. 78 12. OBTENCIÓN DE LA CERTIFICACIÓN Certificación Obtención de certificación en caso de programas de Postítulo y Diplomados. 13. REQUISITOS DE ADMISIÓN Destinatarios Personas que trabajen o tengan formación en disciplinas relacionadas con las ciencias de la educación o ciencias de la salud, como por ejemplo, profesores/as, educadoras, psicólogos/as, fonoaudiólogos/as, terapeutas ocupacionales, psicopedagogos/as, etc Pre-Requisitos Para ingresar a un programa de diplomado se exige que el alumno posea un Título o Grado Profesional de cuatro años de estudio mínimo o su equivalente calificado por la Dirección de Estudios de Postgrado Documentación Los postulantes deberán presentar una fotocopia legalizada de su Título Universitario, 1 foto tamaño carnet de 3 x 4 cm. fondo blanco sin nombre ni RUT. Además, una fotocopia legalizada de su cédula de identidad y certificado de antecedentes. Los antecedentes presentados por los interesados serán visados por la Dirección académica de la Universidad. Documentación Obligatoria Fotocopia Cédula de Identidad Certificado de Nacimiento Ficha de Inscripción Foto Carné (2) 8 Documentos relacionados
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