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Timestamp: 2020-04-01 20:09:38+00:00

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Publicada en 28/01/2015 de Susana Herrero
Cada 30 de enero celebramos el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz, bajo el mensaje: “Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra“.
La iniciativa surge en 1964 de la mano de Llorenç Vidal para conmemorar la muerte de Gandhi, y fue reconocido por la UNESCO en 1993.
Hemos seleccionado para Tiempo de Actuar unas actividades elaboradas por UNICEF a través de su plataforma enredate.org para educación infantil, primaria y secundaria. Estos materiales también están disponibles en inglés.
Objetivos Generales del Día:
Celebrar el Día Escolar de la no-Violencia y la Paz (30 de enero).
Fomentar la creatividad y contribuir a desarrollar la capacidad de expresión plástica.
Recurso: El Puzzle de la Paz
Objetivo: ¿Qué cosas caben y qué cosas no caben en un puzzle de la paz? Esta actividad nos ayudará a que nuestro alumnado empiece a reconocer actitudes y situaciones que están en contradicción con un entorno pacífico.
Qué cabe y qué no cabe en la paz
Explicar a nuestros alumnos y alumnas que vamos a celebrar el día de la paz y que para ello vamos a crear un puzzle gigante con dibujos. Repartimos las fichas del puzzle para que el alumnado las coloreen. Las fichas se cortan por los bordes, para poder encajarlas. Entre todos las vamos colocando, para formar un puzzle gigante. Sin embargo hay cuatro piezas que no encajan: son ovaladas y representan escenas negativas:
Un niño gritando.
Hablar con los niños y niñas de las cosas que son compatibles con la paz y las cosas que no tienen cabida si queremos construir un espacio de paz.
El origen del Día Escolar de la No Violencia y la Paz es el recuerdo a la acción pacífica de Ghandi en defensa de sus ideas. Por eso, proponemos a los alumnos y alumnas que participen en una marcha pacífica para reivindicar la no violencia como forma de resolución de conflictos.
Podemos completar los dibujos que han servido de base al puzzle con mensajes de paz, escritos por las familias o por nosotros, y exhibirlos a modo de carteles reivindicativos, o pegarlos en papel continuo junto a un mensaje para formar una pancarta gigante que podemos exhibir en una marcha pacífica el 30 de enero.
Accede al texto completo del recurso El Puzzle de la Paz también en inglés.
Recurso: Protejamos la Paz
Objetivo general: Esta actividad permitirá a nuestros alumnos y alumnas experimentar (sobre el papel) las consecuencias reales de dejar que la violencia se desate.
Desarrollar una actitud de compromiso con la convivencia pacífica.
Sensibilizar sobre la importancia de la prevención de la violencia.
A través de la expresión plástica nos acercamos a la reflexión sobre la violencia, la necesidad de prevenirla y las consecuencias, a veces irreparables, de los conflictos armados.
Una aldea feliz
Coloreamos la plantilla e invitamos a nuestro alumnado a completarla, dibujando aquellas cosas que harían más próspera y armónica la aldea: personas trabajando, animales, flores, cultivos…
Ahora les pedimos que representen la llegada de la guerra a la aldea. Habrá niños que no deseen ensuciar su dibujo, en este momento conviene insistirles en que den rienda suelta a la destrucción: incendios, derrumbes, cosechas arrasadas, animales robados o muertos, víctimas entre la población…
El origen del Día Escolar de la No Violencia y la Paz es el recuerdo a la acción pacífica de Ghandi en defensa de sus ideas. Por eso, podemos proponer a los alumnos y alumnas que participen en una marcha pacífica para reivindicar la no violencia como forma de resolución de conflictos.
Accede al texto completo del recurso Protejamos la Paz también en inglés.
Recurso: Voces de paz
Objetivo general: La prevención de conductas violentas ante conflictos de la vida diaria está a nuestro alcance, pero hay que conocer sus claves. Esta actividad contribuye a capacitar a tu alumnado para la negociación y resolución de conflictos.
Identificar distintas formas de violencia.
Conocer lugares en el mundo donde la infancia está afectada por conflictos.
Interiorizar métodos de resolución de conflictos.
Conflictos cercanos y lejanos
Se puede comenzar preguntando a la clase cuándo fueron testigos de un incidente violento:
¿Cuándo has visto una pelea por última vez (en la calle, el instituto, en internet, en tv…)? ¿Participaste? ¿Qué ocurrió?
¿Conoces algún país en guerra? ¿Quién participa? ¿Por qué empezó? ¿Cómo lo conociste?
Con estas preguntas conoceremos el punto de partida del grupo y cómo son conscientes de manifestaciones violentas en su entorno y en otros lugares. De aquí podremos concluir que la violencia es solo una de las formas de abordar los conflictos y que debemos aprender a resolverlos de forma pacífica.
Resolución de conflictos en seis pasos
Elegiremos una situación conflictiva que después invitaremos a representar a dos alumnos. Se eligen varias parejas para representar en dos minutos cada una de las situaciones seleccionadas. A continuación se presenta la ficha Resolución de conflictos en seis pasos y un tercer participante se encarga de aplicarla, ejerciendo de mediador. Le apoyaremos en su tarea y destacaremos la importancia de este papel.
Tras varios intentos reflexionamos en conjunto por la evolución en cada uno de los casos, la dificultad de cada caso, las posturas personales, los sentimientos experimentados, etc.
Esta actividad incluye el visionado de material audiovisual.
El viaje de Imanol, video en el que el actor Imanol Arias presta su voz a Aya. Aprovechamos para preguntar qué saben de los conflictos en Siria y Palestina. Después de proyectar el vídeo se establecerá un debate para analizar la película.
El olvido de la memoria, película de Iñaki Elizalde, que fue rodada durante el conflicto en Kosovo a finales de los 90 y que cuenta con testimonios de niños de ambos bandos y que cuestiona porqué se repiten errores a lo largo de la historia. Tras ver un conflicto actual y otro anterior a su nacimiento pero que sufrieron los protagonistas a su edad, ¿qué piensan? ¿qué sienten?
Lánzalo: vídeo de la canción titulada Lánzalo de Abraham Mateo. Se puede analizar la letra de la canción para identificar el mensaje que pretende transmitir. También se pueden documentar imágenes tales como las palomas de Picasso, las canciones de John Lennon, etc. Es importante considerar que el autor es el propio Abraham Mateo y que lo hizo con quince años.
El documento adjunto del recurso contiene un Anexo con la ficha de resolución de conflictos en seis pasos y con la letra de Lánzalo.
Accede al texto completo del recurso Voces de Paz también en inglés.
Este material didáctico se completa con el video Qué bueno de The Kids Band. Una invitación a la paz y la convivencia pacífica que podemos cantar juntos durante la marcha para celebrar el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz.
Pongámonos “manos a la Paz“.
Publicado en: Convivir en paz, Infantil, Primaria, Recurso, Secundaria, Unidad didáctica	| Etiquetas: regulación de conflictos	| 3 Comentarios
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3 thoughts on “Día Escolar de la Noviolencia y la Paz”
says : Enredate con UNICEF
30/01/2015 en 12:52
Gracias por valorar nuestra propuesta!
Solo señalar que el programa Enrédate es de UNICEF Comité Español y no de nuestros amigos de UNESCO 🙂
Un saludo y ánimo es vuestra labor!
says : Javier Martín
30/01/2015 en 14:00
Gracias a vosotros por el trabajo que hacéis y por avisarnos del error. Ya está corregido.
Pingback: Tiempo de actuar | Día Escolar de la Noviolencia y la Paz: Recursos audiovisuales para educar en valores

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