Source: http://www.oskko.edu.pl/oskko/rozp_o_nadz_lip03/tekst_rozp_o_nadz_lip_03.htm
Timestamp: 2018-09-22 07:53:01+00:00

Document:
Na podstawie art. 35 ust. 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126, z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320, z 2001 r. Nr 111, poz. 1194 i Nr 144, poz. 1615, z 2002 r. Nr 41, poz. 362, Nr 113, poz. 984, Nr 141, poz. 1185 i Nr 200, poz. 1683 oraz z 2003 r. Nr 6, poz. 65) zarządza się, co następuje:
1) ustawie o systemie oświaty - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126, z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320, z 2001 r. Nr 111, poz. 1194 i Nr 144 , poz. 1615, z 2002 r. Nr 41, poz. 362, Nr 113, poz. 984, Nr 141, poz. 1185 i Nr 200, poz. 1683 oraz z 2003 r. Nr 6, poz. 65);
2) ustawie o pomocy społecznej - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 29 listopada 1990 r. o pomocy społecznej (Dz. U. z 1998 r. Nr 64, poz. 414, Nr 106, poz. 668, Nr 117, poz. 756 i Nr 162, poz. 1118 i 1126, z 1999 r. Nr 20, poz. 170, Nr 79, poz. 885, Nr 90, poz. 1001, z 2000 r. Nr 12, poz. 136 i Nr 19, poz. 238, z 2001 r. Nr 72, poz. 748, Nr 88, poz. 961, Nr 89, poz. 973, Nr 111, poz. 1194, Nr 122, poz. 1349 i Nr 154, poz. 1792 oraz z 2003 r. Nr 7, poz. 79 i Nr 44, poz. 389);
3) szkole - należy przez to rozumieć publiczne i niepubliczne przedszkola i szkoły wymienione w art. 2 pkt 1 i 2 ustawy o systemie oświaty;
4) placówce - należy przez to rozumieć publiczne i niepubliczne placówki wymienione w art. 2 pkt 3 -5, 7 i 10 ustawy o systemie oświaty, a także publiczne i niepubliczne placówki doskonalenia nauczycieli;
5) mierzeniu jakości - należy przez to rozumieć zespół zorganizowanych i systematycznych działań organów sprawujących nadzór pedagogiczny, służących ocenie stanu, warunków i efektów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek, a także ocenie postępu w tym zakresie;
6) zewnętrznym mierzeniu jakości - należy przez to rozumieć mierzenie jakości pracy szkół i placówek prowadzone przez kuratora oświaty oraz inne organy sprawujące nadzór pedagogiczny, z wyjątkiem dyrektora szkoły lub placówki;
7) wewnętrznym mierzeniu jakości - należy przez to rozumieć mierzenie jakości pracy szkoły lub placówki prowadzone przez dyrektora szkoły lub placówki;
8) ewaluacji - należy przez to rozumieć działania podejmowane w ramach mierzenia jakości przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny, polegające na porównywaniu efektów działalności szkół i placówek z celami tej działalności;
9) monitorowaniu - należy przez to rozumieć systematyczne i zorganizowane obserwowanie osiąganej jakości pracy szkół;
10) hospitacji - należy przez to rozumieć formę nadzoru pedagogicznego, polegającą na prowadzeniu bezpośredniej obserwacji realizowania przez nauczycieli statutowych zadań szkoły lub placówki, w szczególności zajęć prowadzonych z uczniami lub wychowankami, a także czynności hospitacyjnych dyrektora i innych nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze w szkole lub placówce;
11) hospitacji diagnozującej - należy przez to rozumieć hospitację, której celem jest ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji wiedzy, umiejętności i postaw uczniów;
1. Celem nadzoru pedagogicznego jest doskonalenie systemu oświaty, a w szczególności jakościowy rozwój szkół i placówek, przez:
6) wspomaganie szkół i placówek w określaniu kierunków ich jakościowego rozwoju;
7) udostępnianie szkołom i placówkom informacji o zmianach w przepisach prawa oświatowego, związanych z działalnością szkół i placówek;
8) współdziałanie z organami prowadzącymi szkoły.
2) dążenia do obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy szkół i placówek;
1. Organy nadzoru pedagogicznego prowadzą mierzenie jakości pracy szkół i placówek uwzględniając standardy oceny jakości pracy szkół i placówek określone w załączniku nr 1 do rozporządzenia.
2. Mierzenie jakości pracy szkół i placówek jest prowadzone w szczególności przez:
2) prowadzenie diagnozy i ocenę stopnia spełniania przez szkoły i placówki standardów oceny, o których mowa w ust. 1, z uwzględnieniem ust. 3;
3) badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów na podstawie wyników uzyskiwanych przez nich na poszczególnych poziomach kształcenia, a także na podstawie porównywania ich z wynikami uzyskiwanymi przez uczniów na sprawdzianie i egzaminach zewnętrznych;
5) hospitowanie zajęć, w tym prowadzenie hospitacji diagnozującej;
3. Kurator oświaty może rozszerzyć standardy oceny jakości pracy szkół lub placówek, o których mowa w ust. 1, stosownie do tradycji, specyfiki regionu i regionalnej polityki oświatowej.
W celu realizacji zadania, o którym mowa w art. 35 ust. 2 pkt 2 ustawy o systemie oświaty, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania kontroluje sprawność i efektywność nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratorów oświaty uwzględniając standardy oceny jakości nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratorów oświaty, stanowiące załącznik nr 2 do rozporządzenia.
4) decyduje o doborze technik oraz narzędzi badawczych służących prowadzonej diagnozie, tworzy je lub współpracuje przy ich tworzeniu z placówkami wspomagającymi;
7) monitoruje opracowanie i realizowanie przez szkoły i placówki programu ich rozwoju oraz programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania, o którym mowa w art. 34 ust. 2 ustawy o systemie oświaty;
12) udostępnia dyrektorom szkół i placówek oraz organom prowadzącym szkoły lub placówki, raz w roku szkolnym, informację o jakości pracy szkół i placówek w badanych obszarach;
13) co najmniej raz na pięć lat sporządza i przekazuje wojewodzie i ministrowi właściwemu do spraw oświaty i wychowania, raport o stanie oświaty w województwie, w tym o jakości pracy szkół i placówek, wraz z wnioskami dotyczącymi tworzenia i realizacji polityki oświatowej w województwie i w państwie ;
15) współdziała z instytucjami wspomagającymi w prowadzeniu badań jakości kształcenia.
4. Kurator oświaty, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 pkt 4 i 15, może zawierać porozumienia z instytucjami wspomagającymi.
5. Inne organy sprawujące nadzór pedagogiczny wykonują odpowiednio zadania określone w ust. 1 - 3.
1. Dyrektor szkoły lub placówki, we współpracy z nauczycielami zajmującymi w szkole lub placówce inne stanowiska kierownicze, sprawując nadzór pedagogiczny, wykonuje w szczególności następujące zadania:
2) decyduje o doborze technik oraz narzędzi badawczych wykorzystywanych przy dokonywaniu wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły lub placówki oraz może współdziałać z instytucjami wspomagającymi w opracowywaniu narzędzi badawczych;
3) opracowuje raport z przeprowadzonego wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły lub placówki i przedstawia go radzie pedagogicznej, radzie rodziców i organowi prowadzącemu szkołę lub placówkę;
4) opracowuje, na każdy rok szkolny, program rozwoju szkoły lub placówki wykorzystując wyniki mierzenia jakości jej pracy;
5) analizuje wyniki zewnętrznego sprawdzianu lub egzaminów oraz wykorzystuje je do oceny jakości kształcenia w szkole, a także podejmuje, stosownie do potrzeb, działania naprawcze lub doskonalące w tym zakresie;
6) wspomaga nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości ich pracy oraz inspiruje ich do podejmowania innowacji;
8) we współdziałaniu z radą pedagogiczną, opracowuje i wdraża wewnętrzny system zapewniania jakości pracy szkoły lub placówki;
9) prowadzi hospitacje zajęć, w tym hospitacje diagnozujące.
1) organizowaniu i przeprowadzaniu mierzenia jakości pracy szkół i placówek;
2) doborze technik i narzędzi, a także tworzeniu narzędzi badawczych wykorzystywanych w mierzeniu jakości pracy szkół i placówek;
1. Ustala się następujący wykaz stanowisk, których zajmowanie wymaga kwalifikacji pedagogicznych:
3) w specjalistycznej jednostce nadzoru utworzonej na podstawie art. 32a ust. 1 ustawy o systemie oświaty przez ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego:
2. Na stanowiskach wymienionych w ust. 1, z wyjątkiem kuratora oświaty, mogą być zatrudnieni:
d) ukończony kurs kwalifikacyjny do sprawowania nadzoru pedagogicznego, prowadzony przez placówkę doskonalenia nauczycieli;
2) nauczyciele akademiccy spełniający wymagania wymienione w pkt 1 lit. a, c i d oraz posiadający co najmniej 6 - letni staż pracy w szkole wyższej.
3. Kwalifikacje wymagane do zajmowania stanowiska kuratora oświaty określają przepisy ustawy o systemie oświaty.
Kurator oświaty powierza osobie zatrudnionej na jednym ze stanowisk wymienionych w § 8 ust. 1 pkt 2 lit. c koordynowanie nadzoru nad przestrzeganiem praw ucznia i praw dziecka w szkołach i placówkach.
1. Kurator oświaty oraz inne organy sprawujące nadzór pedagogiczny mogą zlecać prowadzenie badań lub opracowywanie ekspertyz, o których mowa w art. 35 ust. 5a ustawy o systemie oświaty, osobom posiadającym wykształcenie wyższe magisterskie i kwalifikacje zgodne z zakresem zleconych zadań.
2. Zlecenie, o którym mowa w ust. 1, powinno w szczególności określać:
Traci moc rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 1999 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz. U. Nr 67, poz. 759).
Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2003 r., z wyjątkiem § 8 ust. 2 pkt 1 lit. d, który wchodzi w życie z dniem 1 września 2005 r.

References: art. 35
 art. 2
 art. 2
 art. 35
 art. 34
 art. 32
 art. 35