Source: https://mencioneseducaciondigital.educ.ar/experiencia/599
Timestamp: 2019-04-19 18:53:57+00:00

Document:
PROYECTO MICROCITY “Matemática Aplicada y Tics”
Permite entender el uso de las TIC en el proceso educativo e integrar a la clase de matemáticas.
Descubrir que la matemática es práctica y puede ser divertida a la vez, eliminado el fantasma de que no sirve para nada y no tiene sentido de utilización, (“¿para qué sirve esta materia?”).
Aplicar la matemática a la realidad de la vida de los estudiantes, usando diseños creativos e innovadores.
Integrar en un solo proyecto en forma horizontal áreas y conocimientos temáticos adquiridos en el año escolar y valorar el aprendizaje colectivo como elemento social importante en el colegio.
Es una nueva y original dinámica de: “Aprendizaje por proyecto e integración de temas con base Matemática y herramientas Tics”. Incluye habilidades múltiples , aula invertida y TPack.
Dentro del proyecto pedagógico de la educación es aplicar la matemática a la vida cotidiana y su utilización.para la resolución de problemas. Encontrar la matemática aplicada en otras áreas temáticas en forma creativa e innovadora. Aprender a trabajar en equipo mejorando su convivencia y respeto mutuo a diferentes ideas, encontrando así un aprendizaje colectivo. La tecnología educativa facilita los procesos de enseñanza aprendizaje,
esta no es su única labor, ya que también alfabetiza a los estudiantes sobre tecnología, comunicación y medios audiovisuales, especialidad de la escuela.
Integrar el mundo digital las actividades escolares y la áreas programáticas comenzando la alfabetización digital.
• La experiencia de elaborar y participar en proyectos colectivos que estimulen y consoliden la convivencia democrática , la solidaridad, cooperación y trabajo en equipo.
• La disposición para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones aceptando que los errores son propios de todo proceso de aprendizaje.
• El trabajo con procedimientos tales como la formulación de interrogantes e hipótesis, la búsqueda y selección de información en diversas fuentes, su análisis y sistematización y la elaboración de conclusiones sobre temas y problemas matemáticos/sociales.
• Lectura , interpretación y producción de diversas fuentes de información (fotografías, planos y mapas, imágenes, gráficos, ilustración, narraciones, textos, Internet)
• La elaboración de procedimientos para resolver problemas, atendiendo a la situación planteada.
• La explicación de conocimientos matemáticos expresados con distintas representaciones, estableciendo relaciones entre ellos.
• El uso y aplicación de figuras geométrica y sus propiedades para la resolución de problemas.
• El uso y explicación de los sistemas de unidades de medidas para distintas magnitudes.
• El uso y explicación de las operaciones en distintos campos numéricos en la resolución de problemas.
• El acceso, ampliación y articulación de sus experiencias culturales a partir de la inclusión de contenidos, tecnologías de la información y comunicación.
• El reconocimiento de las tecnologías como herramientas de mejora en el proceso del aprendizaje.
• La adquisición de destrezas para la alfabetización digital y la multialfabetización Tics.
• La redacción empleando el léxico adecuado, agrupar las ideas respetando su orden lógico, conectar la información de varios temas, restableciendo las relaciones lógicas y temporales por medio de conectores a fin de que el texto elaborado pueda comprenderse.
• El interactuar con tecnologías multimediales como inclusión en forma de apropiación de su uso.
• Integrar conocimientos previos en ciencias y aplicar a la realidad , despertando el emprendedorismo e innovación.
Internet, wifi, computadora, audio , cañon, notebooks, aplicaciones como geogebra,voki, paint, word, powerpoint, sweet home 2d, office libre, photoshop, etc. Buscadores google, google maps y google earth, yahoo entre otros,; Aula de informática , materiales de arte, pintura y diseño, celulares o tablets y camara de fotos/ filmación de estos equipos.
https://docs.google.com/presentation/d/1Pf56mTgQqB9tGW5P2RFTxCT_J01hc8k9K5hiGfVWR3w/edit?usp=sharing
Estudiantes de escuela media y técnica área ciencias matemáticas y exactas.
DESARROLLO ALUMNO/ DOCENTE
1. Armado de equipos , creación y diseño de personajes y ciudad
2. Diseño de la historia
Elaborarán una narración contando una historia en la ciudad Microcity, la ciudad y los personajes.
3. Planteo de los problemas matemáticos /científicos ,donde se le sugiere una serie de situaciones problemáticas dentro de esta ciudad que podrán elegir y además podrán crear otros problemas matemáticos dentro de su historia los cuales deben tener los contenidos del programa curricular del año en curso.
4. Investigación y recopilación de datos , informaciones y armado de cada problema. Se utilizarán herramientas Tics y multimediales,
5. Preparación y resolución de la historia para la exposición .
6. Exposición de la historia , y presentación por escrita de la historia.
El titular del proyecto acompañará en todo el trayecto conduciendo el aprendizaje, guiandolos en los conocimientos necesarios para la concreción del proyecto.
Tendrán horas de visita de docentes colaboradores de otras materias ,para articular los contenidos aociados al trabajo.
Se evalúa con nota individual la resolución del problema elegido por el integrante del grupo, la exposición y desarrollo de la situación problemática y su resolución.
Una nota en forma grupal que incluirá la innovación, el trabajo en equipo, la originalidad de la historia, sus problemas matemáticos relacionados con las otras materias, narración de la historia, y la creatividad general en la puesta en común a sus compañeros.
La redacción de la historia y la resolución de problemas debe ser presentada en carpeta escrita con Word/ Excel , una copia con los integrantes del grupo.
En este período no se toman exámenes.
LINK DE PRESENTACIONES.

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución