Source: https://www.scribd.com/document/269528939/Bloques-Curriculares-8vo-Matematica
Timestamp: 2018-08-21 01:34:45+00:00

Document:
Bloques Curriculares 8vo Matematica
Description: Bloques Curriculares 8vo Matematica
PANIFICACION DIDACTICA
COMPILADO DE RECOMENDACIONES PARA la planificación
educación , a través de la supervisión provincial de pichincha
“ la planificación didáctica
organiza y introduce los procesos de enseñanza y
aprendizaje necesarios para la consecución de los objetivos educativos
prescritos en la
AFCEGB, además permite reflexionar y tomar de ciciones acertadas , tener claro las
necesidades de aprendizaje que tienen los estudiantes , que se debe llevar al aula y puede
organizar las estrategias metodológicas para que el aprendizaje sea significativo para todos y de
esta manera brindar atención a la diversidad de los estudiantes .
La actualización y Fortalecimiento Curricular demanda una nueva forma de abordar la ciencia e
cada una de las áreas y exige plantear la planificación didáctica como un sistema integrado
los componentes curriculares , con el fin de desarrollar las destrezas de criterio de desempeño ,
alcanzar los indicadores esenciales de evaluación y lograr el perfil de salida de la educación
General Básica , el mismo que incluye aspectos formativos del estudiante relacionados con el buen
vivir “.
Estructura de la planificación didáctica: “la planificación tiene
un tiempo de aplicación
aproximado de seis semana , en la misma se planificara un bloque curricular propuesto en el
documento de AFCEGB. En el caso especifico
del área de matemática se planificara
modulo en que se integre
tres o más bloques curriculares . En el titulo
de Matemática se puede enlistar los nombres
de los bloques curriculares . En el titulo de la
planificación de Matemática se puede enlistar
los nombres de los bloques curriculares
integran en el modulo.
1.- Datos informativos; contextualizar la planificación de acuerdo
con el año , área
Titulo de modulo :
2.- objetivos educativos
del modulo: orientan el desarrollo del desempeño
integral que se
debe alcanzar con los estudiantes n , en el bloque o modulo curricular del área de estudio
correspondiente , estos se desagrega de los objetivos educativos del año .
3.- relación entre componentes curriculares : después
de identificar los objetivos
educativos del año y plantear los objetivos educativos del bloque , el profesorado
y plantear actividades de enseñanza y aprendizaje , que conduzca al desarrollo y dominio
las destrezas con criterio de desempeña , así como seleccionar los recursos necesarios para apoyar
el proceso de enseñanza aprendizaje y en consecuencia determinar las actividades
evidenciar el logro de los indicadores esenciales de evaluación “.
hacer con una o
permite recabar y
más acciones que
a utilizar se
mínimos de dominio
baldar los
generadores , que
detallen. No
los estudiantes ,
concretos .
como “lecturas
PLANIFICACION CURICULAR : BLOQUE N0. 1
Profesora /a:
año de básica : octavo
Eje curricular integrado : desarrollar el pensionado lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida .
del aprendizaje :
razonamiento, la demostración , la comunicación, las conexiones
y /0 la representación.
relaciones y funciones , numérico, geométrico.
Duración : seis semanas
2.-objetivos educativos del bloque:
enteros , a través
y propiedades de las operaciones en el conjunto Z , con los racionales
fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la re solución de problemas .
Ejes transversal : el buen vivir :
interculturalidad . Valores matemáticos: rigosidad ,
3.relación entre componentes curriculares
.A ) y -Aplicación del juego matemático “ sumo mas raido que la calculadora “ -Exploración de conocimientos respecto a números enteros racionales fraccionarios y decimales. -escribe verdadero o falso según corresponda. fraccionarios y decimales. Instrumento Cuestionario (prueba objetiva) .escribe tres situaciones en las emplees los números estudiados. Técnica : Prueba escrita.lee y escribe numéricos enteros racionales. .ejemplificación de situaciones donde aparecen los números negativos. -explicación sobre la Texto Elemen tos del medio Material Audiovis ual Ejercicio s evaluación / indicadores de logro Indicador esencial de evaluación . . racionales fraccionarios y decimales. Indicador de logro : -diferenciar clases de números.identificación y diferenciación de números enteros racionales fraccionarios y decimales. indicadores esenciales de esenciales de evaluación / indicadores de logro . .relaciona las diferencias clases de números con situaciones cotidianas -lee y escribe numéricos numéricos enteros.desempeño Numérico Leer escribir números enteros racionales fraccionarios decimales (C. .P.realización de actividades que indiquen la aplicación del conjunto numérico en la vida cotidiana. representa los conjuntos de números analizados. Técnica / instrumento -envase a un diagrama de Ven.
. ) Texto Elemento s del medio material audiovisu al Ejercicios Indicador esencial de evaluación -ordenar y comparar números enteros. racionales .extensión del conjunto numérico .establecimiento de otros ejemplos sobre el conjunto de los números negativos . fraccionarios y decimales (C.P ) .ordena en forma ascendente y des endenté los siguientes grupos de números .recuerda las leyes establecidas y escribe verdadero o falso en cada proporción . . fraccionarios y decimales positivos.extensión de los pasos anteriores en números racionales fraccionarios y decimales.ejemplificación de dicha comparaciones con medidas que existe en el entorno (pisos de un edificio. mediante un dialogo. Ordenar y comparar números enteros . ascensor etc.COMPARACION DE NUMEROS en relación a uso cotidiano.escribe tu . racionales . comenzando con los numérico negativos . -lectura y escritura de números al dictado. Indicadores de -escribe pares de números opuestos.
los números correspondientes -determina el valor absoluto de los siguientes números.ubica números enteros . razonamiento. -aplicación de las leyes deducidas en la ordenación y comparación de números. .diferenciaciacion de números enteros. -resuelve las actividades del texto del estudiante. -aplica leyes. utilizando la recta numérica.Ubicar números enteros racionales .establece relaciones de orden entre números.establecimiento de leyes y reglas de ordenamiento para el conjunto numérico.escribe tres actividades de la vida . racionales fraccionarios y decimales en la reta numérica -Escribe en cada circulo de la recta . racionales fraccionarios y decimales tanto positivos como negativos. fraccionarios y decimales positivos en la recta numérica (c) . -resolución de un cuestionario oral sobre : definición de recta numérica y sus características -esquematización de la recta numérica definida en relación al conjunto Texto Elemento s del medio Material audiovisu al Instrume logro : -ordena conjuntos de números . . Técnica : Prueba escrita Instrumento : Cuestionario ( prueba objetiva ) Indicador esencial de evaluación .
Forma sucesiones siguiendo las leyes y . decimales . -exploración sobre la idea de sucesiones a través de nociones o persecuciones ntos de medida (regla ) Ejercicios . primero para enteros . -definición de valor absoluto y su uso con la ubicación de números de diferentes conjuntos. -generador sucesiones con números enteros. Indicadores de logro : .ubica números en la recta numérica -encuentra el valor absoluto -ejemplifica actividades asociadas al conocimiento.Relaciones y funciones N generar sucesiones con números enteros numérico . todos positivos . diaria en la que emplees la recta numérica Técnica Prueba escrita Instrumento : Cuestionario Texto Elemento s de medio Ejercicios Indicador esencial de evaluación. . Escribe con sus propias palabras lo que es una sucesión. -realización de actividades asociadas a la aplicación de la recta numérica y su uso en la vida diaria : juegos de ubicación trazando en el patio una recta numérica entregando a cada estudiante una tarjeta con un numero que implica donde ubicarse dentro de la recta. racionales ..
. propiedades analizadas -lee cada sucesión y descubre el elemento. Técnica : . .(A) individuales. Representación grafica de los ejemplos solicitados. -explicación sobre las leyes y propiedades que rigen las sucesiones.Lectura y análisis del contenido del texto. erróneo -genera sucesiones -descube al ritmo y completa sucesiones en los ejercicios propuestos . Indicadores de logro : -expresa definiciones con sus propias palabras -aplica leyes y propiedad. -establecimiento de ejemplos de sucesiones en la vida común y su importancia utilizando material : concreto: figuras. Y contrastación con la información proporcionada. -ejemplificación de los tipos de sucesiones numéricas . principalmente con Números enteros. elementos del entorno.es perseverante en sus trabajos.
. .connotación histórica de la ciencia geométrica.elabora una cadena de secuencia (flujo grama) para el trozo de la< figura que se indica. Texto Element os del medio Instrum entos de medida y dibujo Hojas de papel Fichas de memoria s. traza las figuras geométricas que se solicita. Indicador esencial de evaluación . bajo pautas dadas.construye correctamente figuras geométricas usando reglas y compas . -determinación de las propiedades de las Prueba escrita Instrumento : cuestionario .establecimiento de las formas geométricas generales y su conceptualización.elaboración d resúmenes por medio de organizadores gráficos.-generación de sucesiones numéricas por parte del estudiante. Indicadores de logro : .cuida y utiliza . -aplica las reglas básicas de uso -elabora un organizador grafico sobre las características de las figuras geométricas analizadas . . Geométrico Construir figuras geométricas con el uso de la regla y el compas siguiendo pautas especificas (A) -exploración de ideas asociadas a las formas geométricas mediante un cuestionario o mediante esquematización manual . -utilizando correctamente los implementos de dibujo técnico .Identifica figuras geométricas -reconoce propiedades.
-elaboración de tarjetas memorias con las características de cada figura geométrica con su respectiva representación grafica -determinación de reglas básicas de uso de los instrumentos para dibujo. numero de diagonales .formas geométricas básicas : numero de lados . numero y clases de Angulo .deducción y establecimiento de los pasos para la construcción y esquematización de las figuras del compas -resume y aplica procesos. Técnica : Observación Prueba escrita Instrumento Escala numérica Cuestionario. . . adecuadamente su material.establecimiento de semejanzas y diferencias de las formas geométricas básicas. . numero de vértices .
. . EJES DE APRENDISAJE : EL RAZONAMIENTO .DATOR INFORMATIVOS AREA : MATEMATICA PROFESORA /A AÑO LECTIVO : AÑO DE BASICA : OCTAVO EJE CURRICULAR INTEGRAO : Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. geométrico y medida. numérico ..la demostración . PLANIFICACION CURRICULAR: BLOQUE N0 2 1.relación de dichas formas en la visualización diaria y como instrumento practico. la comunicación .geométricas (flujo gramas ) . las conexiones y 7º la representación Modulo CURRICULAR : RELACIONES y funciones .
relación entre componentes curriculares Destrezas Estrategias Recursos Indicadores Actividad de con criterio de metodológicas esenciales evaluación desempeño de evaluación TECNICA / / INSTRUMENTO indicadores de logro REALCIONES Y -Motivación mediante Texto Indicador .recordación y explicación entre la ubicación de del concepto plano coordenadas y algunos . del concepto de plano de logro : . indica .considerado a tu cartesiano y su Establece aula como un plano propiedades . . 3. a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z CON LOS RACIONALES FRACIONARIOS Y DECIMALES POSITIVOS PARA Aplicarlos en la la resolución de problema.escribe los FUNCIONES el juego matemático : Elementos esencial de signos de las RECONOCER “resto en forma mágica del medio evaluación coordenadas pares “. papel cartesiano.Duración : seis meses fecha de inicio fecha de finalización 2.objetivo educativo . Ejes transversales: “ el buen vivir “: la formación de una ciudadanía democrática . valores matemáticos : presión .recordación y explicación ejercicios -Indicadores pares ordenados. Operar con números enteros .. perseverancia razonamiento lógico. relaciones cartesiano . calculo mental . Instrumento -ubica pares que corresponde a ordenados -establecimiento de s de medida ordenados cada cuadrante con enteros ejemplos cotidianos del y dibujo con enteros -ubica en un punto y ubicarlos en uso de pares ordenados Hojas de en el plano plano cartesiano el plano y su importancia. los siguientes cartesiano.
ejemplificación sobre la ubicación de pares ordenados.realización de actividades cuadrantes. Prueba escrita Instrumento : Cuestionario. -relación del esquema numérico tradicional con la noción de par ordenados.cartesiano m y sus propiedades.esquematización del plano cartesiano : trazo de ejes .explicación sobre los conceptos de coordenadas. ubicación del punto de origen . . Técnica . . -contrastación de la información recibida con la que indica el texto. . -identifica el conocimiento en la practica estudiantes. . .ubicación de los valores numéricos en un plano cartesiano . -Ubica valores numéricos en el plano cartesiano. orientación de ejes y definición de la escala de división a utilizar . -analogía entre coordenadas y par ordenado.
así como a su que no recuerdan .ejemplificación sobre el uso de las cuatro operaciones Indicadores de logro : .La aplicación de operaciones básicas (p. conocimiento y ubicación.a ) Numérico Simplificar Conjuntos numéricos. . radiación división multiplicación . en el uso del lenguaje matematico . Texto Ejercicios Indicador esencial de evaluación. . propiedades que recuerdan asociadas al usoy de pares leyes nuevas o ordenados. . Deduciendo expresiones numéricas.suprime signos de agrupación. sumas y restas. -Elabora resuelve problemas aplicados a la realidad. -deducción y explicación de las leyes. -deducción de los procedimientos para reducción de expresiones numéricas con su respectivo grado de jerarquización: potenciación. -resuelve operaciones básicas.Deduce y aplica leyes matemáticas. .es persevante en sus trabajos. -Simplifica expresiones con números. Extensiones de las leyes de los números a los conceptos de lasa cuatro operaciones -aplicación del juego básicas mediante matemático: la resoluciónmultiplicación de aritmética de los indues ejercicios.reduce expresiones numéricas. o -definición procedimiento de lospor matriculas –exploración de signos de conocimiento sobre agrupación y su las operaciones importancia básicas. Técnica : Prueba escrita Instrumento Cuestionario ( ejercicios y -explica el ) problemas contenido de las siguientes reglas .
Duración: seis semanas fecha de inicio fecha de finalización 2.Planificación curri cular del bloque N0 3 1. geométrico.datos informativos Área : matemática Ejes curricular integrador: desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. La protección del medio ambiente .. precisión. ATRAVES DE LA APLICACIÓN DE LAS REGLAS Y PRPIEDADES DE LAS Operaciones en el conjunto Z con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problema . mediante representaciones graficas y la aplicación de sus propiedades en la resolución de problemas.relación entre componentes curriculares Destrezas con ESTRATEGIAS INDICADORES Actividad de RECURSO ESENCIALES criterio de METODOLOGICAS evaluación : S desempaño DE EVALUACION Técnica / 7 instrumento INDICADORES DE LOGRO. la formación de una ciudadanía democrática . comprensiva . Ejes transversales : el buen vivir .. la comunicación . . Reconocer la<s diferentes líneas particulares de un triangulo . memoria . la demostración . Valores matemáticos: perseverancia . Ejes de aprendizaje: el razonamiento . 3. las conexiones y 7º la representación. Modulo curricular: numérico.OBJETIVOS EDUCATIVOS: OPERAR CON NUMEROS ENTEROS .
ejecución de ejercicios asociados a las cuatro operaciones .ejecución de ejercicios de las cuatro operaciones básicas combinando los diferentes conjuntos de números . . usando el conjunto numérico. Resuelve ejercicios -crea y resuelve problemas. Aplica propiedades . Técnica : Prueba escrita.lee y razona y resuelve los siguientes problemas . de forma independiente primero con números enteros. Indicador de logro : Define propiedades. . -aplica las propiedades en los ejercicios planteados . . -Completa el diagrama jerárquico escribiendo definiciones y anotando ejemplos . fraccionarios y decimales positivos (CP ) Geométrico -Motivación de cuadros mágicos de orden impar utilizando el calendario.resuelve los siguientes ejercicios.realización de actividades -resolución de un TEXTO EJERCICIO S CALENDAR IO INDICADOR ESENCIAL de evaluación -Opera con las cuartas operaciones básicas de forma independiente. . . Ejercicios ) Texto Indicador - Es un . racionales .elaboración de un organizador grafico sobre: definición de las problemas con lañas cuatro operaciones. luego con decimales por ultimo con fracciones. Instrumento Cuestionario .Numérico Resolver las cuatro operaciones de forman independientes con números enteros .
acutángulos. Técnica : Prueba escrita .ideograma sobre figuras triangulares Esquematización de dichas líneas en formas triangulares y de forma independiente. . organizado r cognitivo indica . -resuelven las actividades del texto del estudiante . Contrastación del conocimiento recibido con la informática del texto.traza en los triángulos . esencial Instrument o de medida y dibujo.representa gráficamente líneas particulares del triangulo. las líneas particulares que se indican. Indicadores sobre el proceso para el trazo de cada una de las líneas en diversos triángulos (rectángulos.presenta los trabajos con orden y limpieza . Instrumento : Cuestionario Escala numérica. Análisis de cada una de las líneas trazadas para deducir las propiedades de estas líneas mediante medición. Trazo de las líneas analizadas. Observación. Establecimiento de semejanzas y diferencias entre las líneas estudiadas. obtusángulos) y en diferentes posiciones. . . Hojas de papel Fichas De memoria Indicador de logro : -característica líneas. .
Geométrico Determinar Repaso del conocimiento anterior mediante la esquematización de las líneas notables de un triángulo. Hoja de papel. Indicadores de logro : Define propiedades . Indicador esencial de evaluación Determinar y reconoce los puntos notables de un triangulo . aplica propiedades Resuelve ejercicios Crea y resuelve problemas. Definición de las propiedades de los puntos notables de un triángulo y de las relaciones que existen entre ellos. Conocimiento de procesos para en TEXTO INSTRUME NTOS de medida y dibujo . . Aplicación de los conceptos de líneas y puntos notables de un triángulo. Es un mapa conceptual determina las líneas y puntos notables de un triangulo y sus relaciones -traza triángulos y en cada uno aplica el proceso para determinar el punto notable que se indica -cuida y utiliza adecuadamente su material. TECNICA : PRUEBA ESCRITA INSTRUMENTO : CUESTIONARIO (MAPA conceptual .
4.trazos). bibliografía 4-..1 docente 4..estudiante 5.observaciones: Planificación curricular bloque N 0 4 .
geométrico. . Reconocer la<s diferentes líneas particulares de un triangulo . la formación de una ciudadanía democrática .Representa icos monomios monomios gráficamente homogéneos homogéneos .relación entre componentes curriculares Destrezas CON ESTRATEGIAS RECUR INDICADORES Actividad de CRITEIO DE METODOLOGICAS SOS ESENCIALES DE evaluación : DESEMPEÑO EVALUACION / Técnica de indicadores de instrumento logro Relación y -Motivación mediante Indicador esencial de . Ejes de aprendizaje: el razonamiento .. evaluación lista los ejercit reconocer y agrupar Reconoce y agrupa monomios.OBJETIVOS EDUCATIVOS: OPERAR CON NUMEROS ENTEROS . Ejes transversales : el buen vivir . comprensiva .1. la demostración . mediante representaciones graficas y la aplicación de sus propiedades en la resolución de problemas. 3. memoria . Modulo curricular: numérico. Duración: seis semanas fecha de inicio fecha de finalización 2. La protección del medio ambiente . ATRAVES DE LA APLICACIÓN DE LAS REGLAS Y PRPIEDADES DE LAS Operaciones en el conjunto Z con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problema . .datos informativos Área : matemática Ejes curricular integrador: desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida..De la siguiente Texto funciones juegos matemáticos. las conexiones y 7º la representación. Valores matemáticos: perseverancia . la comunicación . precisión.
-lee y agrupan monomios homogenizas planteados. división. suma y resta. . racionales . Texto ejercici os Indicador esencial de evaluación Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto numérico . Técnica : . fraccionarios y de chimales y positivos (P A) -Motivación mediante la aplicación del juegos matemáticos . -lee cada conjunto de operaciones indican el orden. multiplicación . -resuelve ejercicios con operaciones combinadas. Indicadores de logro : .resuelve los siguientes ejercicios y problemas apolicandpo las leyes y propiedades de la jerarquización de operaciones. utilizando m el calendario . -recopilación de operaciones básicas: radiación . . potenciación. Numérico Resolver operaciones combinadas de adición sustracción multiplicación y división excita a con números enteros .Ejemplifica monomios homogéneos. -ejemplificación de resolución de ejercicios sin jerarquizar las operaciones.jerarquización la ejecución de operaciones básicas . -aplica algoritmos el siguiente monomio . . Técnica : Prueba escrita Instrumento : Cuestionario.presenta los trabajos con orden presión. cuadro mágico de orden par .Indicadores de logro Identifica monomio s.
resolución de problemas con operaciones combinadas empleando el método de resolución de problemas.. . seis semanas fecha de inicio : fecha de finalización: . relaciones y funciones. LA COMUNICACIÓN las comunicaciones . las conexiones y / o la representación Modulo curricular b: numérico .DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMATICA PROFESORA /A AÑO LECTIVO : AÑO BASICA : OCTAVO EJE DE APRENDISAJE: EL RAZONAMIENTO . LA DEMOSTRACION . N 0 Prueba escrita Instrumento : Ejercicios y problemas. . Duración.comparación de resultados y obtención de resultados y obtención de conclusiones. 5 1. Planificación curricular matemáticos en la resolución de problemas. -realización de actividades y ejemplos complementarios .ejemplificación ella resolución de ejercicios con operaciones combinadas.
relación entre componentes curriculares. matemático enunciados Técnica .Transfiere a lenguaje variable. Destrezas Estrategias Recursos Indicadores esenciales Actividad de con criterio metodológicas de evaluación / evaluación de indicadores de logro Técnica / desempeño instrumento. orden y perseverancia. -establecimiento de las .subraya las lenguaje . Ejes transversales “el buen vivir . 3.objetivo educativo: reconocer las variables como elemento s necesarios de la matemática . a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z. comunes.2. valores matemáticos: precisión .….lee cada y funciones metodológicas Elementos de evaluación expresiones y expresar un -exploración de del medio . el lenguaje matemático . mediante la generalización de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje matemático .. Operar con números enteros . Relaciones Estrategias Texto Indicador esencial . La educción sexual en los jóvenes .relación del lenguaje matemático.emplea variables para Instrumento convenciones y expresar situaciones Guía de regulaciones que se rigen comunes . doble de . . Prueba oral.construcción y expresión del lenguaje . triple de etc. con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problemas . expresiones y matemático común como el lenguaje Indicadores de logro : cambiarlas a (A) matemático bajo ejemplo . simples en lenguaje .utiliza variables para escribe en lenguaje enunciado conocimiento sombre Ejercicios expresar enunciados matemático. simple en lenguaje matemático. comunes . preguntas.
. . racionales . Indicador de logro . de tal Ficha de manera que en cada memoria una de ellas pueda obtener 26 de resultado .ejemplificación del lenguaje matemático. Ejercicios.PRESENTACION Y LECTURA DE EXPRECIONES Indicador esencial de evaluación Indicador esencial de evaluación .matemático . al sumar sus números de las horas.resuelve operaciones matemáticas combinadas .Simplifica expresiones de enteros negativos y números fraccionarios con el uso de operaciones básicas y con las reglas de potenciación y radiación .exploración de conocimiento sobre la potenciación y radiación a base de un cuestionario oral. . identifica la jerarquización de las operaciones de las operaciones y resuelve . Numérico Simplificar expresiones de números enteros .realización de actividades que permitan la expresión de lenguaje común en lenguaje matea<tico.no olvides simplificar las expresiones cuando sea posible. . . en base al lenguaje común. fraccionarios y decimales positivos con la aplicación de la reglas de tecnificación y radicación ( P A) -resolución del juego Texto matemático : cómo Texto dividir al reloj en tres Ejercicios partes . .aplica las reglas de simplificación -lee cada ejercicio. Técnica Prueba escrita Instrumento Cuestionario .
. ejemplificación en la resolución de ejercicios y simplificación de expresiones numéricas . radicación y sus propiedades tanto de la radicación como de la potenciación . luego con racionales en notación decimal y fraccionaria .MATEMATICAS CON POTENCIACION . . la radicación primero con números enteros .RECONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DE LA POTENCIA.definición de potenciación .identificación de la operación inversa a la potenciación .establecimiento del uso de la potenciación y radicación en ración alas cuatro propiedades básicas . .
de forma gradual . con la aplicación de las bregas de la potenciación y radicación . . conjuntamente con las cuatro operaciones básicas . .con potencia cien y radicación .realización de actividades que permitan las simplificación de expresiones numéricas .
m la demostración. Duración : seis semanas fecha de inicio fecha de finalización 2. comprender . Modulo curricular geometría . la comunicación . estadísticas y aprobación. las conexiones y / o la representación. medida . . Eje curricular integrado : desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida . Modulo aprendizaje razonamiento . representar y expresar informaciones .objetivo educativo aplicar conceptos de proporcionan a través del cálculo de perímetros aéreas y volúmenes de fio guaras y de cuerpos ( prismas y cilindros ) semejantes para resolver problemas y analizar .Planificación curricular : bloque N 0 6 DATOS INFORMATIFOS Profesora año lectivo año de básica : octavo Area: matemática.
Valores matemáticos: precisión .diferenciación aéreas de volúmenes .establecimiento desemejanzas y diferencias entre los cuerpos geométricos especialmente de prismas y cilindros atreves de un diagrama de Ven . caras laterales . Selecciona objetos con formas de prima . “ el buen vivir . Mejes transversales. 3. memoria comprensiva .contesta el siguiente cuestionario . . La formación de una ciudadanía democrática.define con tus propias palabras los siguientes cuerpos geométricos .clasificación de los prismas por Texto Elementos del medio Instrument os de medida y dibujo .nacionales en diversos diagramase mediante el cálculo de frecuencias absolutas y acumuladas . .recapitulación de cálculo de áreas de figuras mediante un organizador grafico. Hojas de papel fichas de memoria Ejercicios. la aprobación del medio ambiente . artistas . ángulos interiores. razonamiento lógico. . P A) Resolución DEL JUEGO matemático ¿ cómo adivinar la edad de una persona ¿ -reconocimiento desusa características .relación entre componentes curriculares: Destrezas Estrategias metodológicas Indicadores Actividad Recursos con criterio esenciales de de de desempeño evaluación evaluación indicadores de Técnica / logro instrumento Geométrico Deducir y aplicar las formulas para el cálculo de volumen de prismas y de cilindros (P. . Indicador esencial de evaluación Calcula el volumen de prismas y cilindros con varios métodos Indicadores de logro : -Expresa definiciones.. Deduce . perseverancia . bases. para fomentar y fortalecer la aprobación de los bienes del país . vértices.
.Aplicar el teorema de THALES EN LKA RESOLUCION DE Figuras geométricas similares (A) La forma de las bases mediante u cuadro resumen .definición del concepto de de un cuerpo. así como propiedades. principalmente de prismas y cilindros . determinar cuántos pisos complementariamente la caja de estudiante .interiorización del concepto de volumen atreves de experiencias concretas . Y/o cilindro y calcular su volumen.deducir la fórmula para calcular el volumen del prisma rectangular.generalización de la fórmula para calcular el volumen de cualquier formulas de cálculo . -establecimiento de la aplicación práctica del cálculo de volúmenes : entrega o consecución de prasmas diferentes (cajas con sabes rectangulares ) . . . Técnica : Prueba escrita INSTRUMENT O: Cuestionario (batería) . interprétalo mediante un grafico y resuélvelo Demuesta perseverancia y orden desusa trabajos. medición de las dimensiones que se necesitan para calcular el volumen . estigma cuantos centímetros cúbicos entrarían en el primer piso de su caja . Lee cada problema . . -Aplica formulas en la resolución de ejercicios y problemas. calcular el área de la base .
. .prisma . . Ejemplificación del calculo9 de volúmenes de prismas y cilindros . de preferencia bajo medición directa.medición de las magnitudes que e intervienen en el cálculo del área de un cilindro.deducción de va relación del volumen de un cuerpo con sus dimensiones. - .resolución de problemas sobre el cálculo de volúmenes de pirámides.ejemplificación del cálculo de volúmenes de cilindro. .establecimiento de flas formulas para el cálculo de volumen del cilindro.realización de actividades para la aplicación de formulas del cálculo del volumen de prismas y cilindros. .
. . .búsqueda de posibles soluciones. Explica el contenido del teorema de Tales.Ejemplificación del uso del teorema de Tales en la resolución de giritas geométricas.Aplicar el teorema de Tales en la resolución de figuras geométricas similares (A).identificación de datos y de una pregunta.Deducción del teorema de Tales a partir de los conceptos de semejanza y proporcionalidad. . INSTRUMENT O Cuestionario . Indicador esencial de evaluación Utiliza el teorema de Tales en la solución de problemas.Demostración del teorema de Tales.presentación de un problema sobre figuras geométricas similares. Realización de actividades para la aplicación del teorema de Tales en la resolución de figuras geométricas similares. Presenta los trabajos con orden. Resuelve los siguientes problemas aplicando el teorema de Tales. .Contrastación de la información y procesos dados con la información del texto. . -recapitulación acerca de los conceptos de semejanza y proporcionalidad a través de una lluvia de ideas. Indicadores de logro: Deduce el teorema Aplica el teorema. TECNICA Prueba escrita. .
Definiciones propias de Estadística y Probabilidad mediante una lluvia de ideas. Trazo de un triángulo que sea el doble del anterior. Contextualización de la Texto Instrumen tos de medida y dibujo. Determinación del campo científico que se encarga de esta clase de conocimientos. Traza figuras semejantes a las dadas e indicada la escala. Presentación de un triángulo y determinación de las medidas de lados y ángulos. Hojas de Indicador esencial de evaluación Calcula y contrasta frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas de una serie de datos gráficos y En los siguientes problemas. como un caso particular. Indicaciones del cálculo de la escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Tales.A) - - - ESTADÍSTICA Y PROBABLIDAD Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie - - - Resolución oral de un cuestionario sobre el tema. Establecimiento de posibles procesos de resolución. determina la escala entre figuras semejantes. Solución del problema propuesto. Interpreta cada gráfico y calcula frecuencias absolutas y . Presentación y lectura de datos estadísticos de nuestro país. Hojas de papel Ejercicios. Texto Elemento s del medio instrumen to de medida y dibujo. Análisis de los datos.MEDIDA Determinar las escalssentre figuras semejantes con la aplicación de Tales. Indicador esencial de evaluación Utiliza el teorema de Tales para determinar la escala entre figuras semejantes. Elabora un organizador cognitivo sobre el tema. aplicando el teorema de Thales. (P. Realización de actividades para determinar la escala entre figuras semejantes con el teorema de Tales. Ejercicios de aplicación y creación. Indicadores de logro Determina escalas.
Representa gráficamente datos .. Conocimiento del proceso para el cálculo de frecuencias absolutas y acumuladas mediante ejemplos numéricos y dato gráficos.A).Aplicación en problemas reales. TÉCNICA. Realización de actividades que permiten calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos y numéricos. Investiga los datos que se solicitan y calcula la frecuencia absoluta y acumulativa. Encuentra semejanzas y diferencias entre las frecuencias. - - - - importancia de la estadística y probabilidad en la práctica. mediante ejemplos.de datos gráficos y numéricos (P. - acumuladas. papel Fichas de memoria Ejercicios.Expresa definiciones. . de preferencia tomados de la vida real. Relación de tales conceptos con el uso del plano cartesiano. Prueba escrita. Representación gráfica de los datos numéricos y datos. números y datos en general. INSTRUMENTO : Cuestionario. Indicadores de logro: .Calcula frecuencias. Determinación del proceso para elaborar la tabla de datos numéricos. Definición de los conceptos básicos.Estable relaciones entre conceptos. numéricos. . . .
Documents Similar To Bloques Curriculares 8vo Matematica
Numeros Racionales Valeria
Beth Gonz Hernan
Plantilla Estándares de Matemática
Numeros Racionales: introducción
Paulina Ferrada Stange
mediastino. (1).pdf
EDUCACION GENERAL BASICA ACTUAL(1).docx
01.- PLANIFICACIÓN B. 1-2-3 (2).docx

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 

resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución