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Timestamp: 2020-01-23 19:15:22+00:00

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BOE.es - Documento BOE-A-1995-20996
Documento BOE-A-1995-20996
Real Decreto 1389/1995, de 4 de agosto, por el que se establece el título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño de Carpintería de Ribera, perteneciente a la familia profesional del diseño industrial, y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas.
«BOE» núm. 224, de 19 de septiembre de 1995, páginas 27975 a 27983 (9 págs.)
BOE-A-1995-20996
https://www.boe.es/eli/es/rd/1995/08/04/1389
El presente Real Decreto establece el título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño en Carpintería de Ribera, perteneciente a la familia profesional del Diseño Industrial, y sus correspondientes enseñanzas mínimas, configurándose éste en línea de continuidad y correspondencia con los títulos de Artes Plásticas y Diseño establecidos por Real Decreto 1843/1994, de 9 de septiembre.
El objetivo básico de este título es atender a las necesidades de formación de técnicos en este oficio artístico que aúne conocimientos de materiales y procedimientos técnicos con sensibilidad artística en función de las necesidades y solicitudes emanadas de ese sector productivo.
El prestigio de los antiguos oficios del arte se proyecta hoy hacia el futuro revitalizándose en nuevas formas de expresión artística y a través de la incorporación de nuevos materiales y sistemas tecnológicos. Así, el ciclo formativo de grado medio de Carpintería de Ribera proporciona a los alumnos una formación plástica, técnica y cultural que les ha de permitir obtener competencia profesional para realizar obras que posean rigor en su materialización y sensibilidad artística en su expresión.
Las enseñanzas mínimas que regulan el presente Real Decreto señalan como aspecto básico que el técnico de este nivel deberá estar en posesión de los fundamentos de la cultura artística y de los sistemas de representación plana y tridimensional que le permitan interpretar la información proyectual que se le suministre sobre los procesos básicos de realización propios de este título, resolviendo los problemas artísticos y tecnológicos que se le planteen.
La incorporación al ciclo formativo de fases de formación práctica es pieza clave en la construcción de este modelo formativo, ya que la intervención de profesionales, entidades e instituciones, con su colaboración contribuirá desde planteamientos reales a la concreción de proyectos educativos que anticipen soluciones de solvencia en el mercado de las industrias culturales, cuya referencia ha de proporcionar constantemente índices orientadores de la competitividad profesional en este campo.
Como componente formativo de transición entre la formación modular del ciclo formativo y el mundo profesional en el que ha de insertarse el alumno, la obra final comprende un proceso de trabajo compuesto por fases concatenadas de elaboración sobre un supuesto práctico suscitado a partir de situaciones de proyecto referibles a la realidad del trabajo profesional según éste se produce. Esa elaboración y su culminación y evaluación han de contribuir a situar al alumno, con realismo y sentido práctico, ante el inicio de su vida profesional. Por ello, la obra final ha de reflejar con nitidez el grado de adquisición de capacidades por parte de los alumnos, permitiendo, a su vez, desplegar su sentido artístico, a disposición del proceso de soluciones previsto como respuesta a la problemática planteada en la propia obra final.
1. Se establece el siguiente título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño, perteneciente a la familia profesional del Diseño Industrial, el cual tendrá carácter oficial y validez en todo el territorio nacional: Técnico de Artes Plásticas y Diseño en Carpintería de Ribera.
2. Se aprueban las enseñanzas mínimas correspondientes al título establecido por el presente Real Decreto, los objetivos generales, la descripción del perfil profesional, así como las condiciones para la impartición de sus enseñanzas referidas a la relación numérica profesor/alumno e instalaciones, cuyos contenidos se establecen en el anexo I.
3. Las Administraciones educativas competentes establecerán el currículo del ciclo formativo de grado medio, del que formarán parte, en todo caso, las enseñanzas mínimas.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del título oficial a que se refiere el artículo 1 tienen como objetivo común proporcionar a los alumnos la formación necesaria para:
Asimismo, estas enseñanzas tienen como objetivo, en cuanto ciclo formativo de Artes Plásticas y Diseño de grado medio, proporcionar a los alumnos la formación necesaria para:
f) Conocer los aspectos organizativos, económicos y jurídicos que inciden en las relaciones laborales y en el ámbito empresarial, orientados a su incorporación al sector profesional, ya sea como profesional autónomo o asalariado.
1. Al establecer el currículo del ciclo formativo de Artes Plásticas y Diseño las Administraciones educativas tendrán en cuenta las necesidades de desarrollo económico y social del territorio de su competencia educativa, así como la función de estas enseñanzas en el fomento de su patrimonio cultural. A tal fin, impulsarán la participación del sector artístico, profesional y empresarial y de organismos e instituciones artísticos y culturales, tanto en la elaboración del currículo como en el desarrollo de las enseñanzas, especialmente en la organización y evaluación de las fases de formación práctica y del proyecto final.
La obtención del correspondiente título requerirá la evaluación positiva de lo distintos contenidos en que se estructura la enseñanza impartida en el centro educativo, de las fases de formación práctica en empresas, estudios o talleres, así como del proyecto final.
b) Contribuir al logro de los objetivos comunes previstos en los artículos 2 y 3 del presente Real Decreto y de los objetivos específicos propios de la especialidad del ciclo formativo.
3. Las Administraciones educativas regularán la organización y evaluación de la fase de formación práctica, pudiendo quedar total o parcialmente exentos de la fase de formación práctica quienes acrediten experiencia laboral en el campo profesional directamente relacionado con este ciclo formativo.
1. En cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 48.4 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, el currículo determinará el proyecto final que deberá superar el alumno, una vez aprobados los módulos en que se estructura la enseñanza de este ciclo, para la obtención del título. En este proyecto final los alumnos deberán acreditar el dominio de los conocimientos y métodos científicos y artísticos exigibles para el ejercicio profesional de la especialidad.
2. Como tal proyecto final, el alumno elaborará una obra perteneciente al campo concreto del Diseño Industrial a que se refiera el ciclo formativo, acompañada de una memoria explicativa de la misma, tal como se indica en el anexo I del presente Real Decreto.
1. Para acceder al ciclo formativo de Artes Plásticas y Diseño que se regula en el presente Real Decreto será preciso estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria o haber superado los cursos declarados equivalentes a aquel título, según se establece en los anexos I y II del Real Decreto 986/1991, de 14 de junio, por el que se aprueba el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, y superar la correspondiente prueba de acceso.
No obstante lo previsto en el artículo anterior, será posible acceder al ciclo establecido en el presente Real Decreto sin estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria, superando una prueba en la que se demuestre tanto la madurez intelectual necesaria para este nivel, acreditada a través del dominio de las capacidades lingüísticas, de razonamiento y de conocimientos fundamentales de la etapa educativa anterior relacionados con la enseñanza a la que aspira, como las habilidades específicas necesarias para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes.
1. Estarán exentos de realizar la prueba prevista en el artículo 9 del presente Real Decreto, aquellos alumnos que estuvieran en posesión del título de Técnico o Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño de la familia profesional del Diseño Industrial, o hubieran superado con aprovechamiento los cursos comunes de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos de los planes de estudios de 1963 y Experimental.
1. La evaluación de las enseñanzas propias del ciclo formativo de Artes Plásticas y Diseño se realizará por módulos, considerando los objetivos educativos y los criterios de evaluación establecidos en el currículo para cada módulo, así como la madurez académica de los alumnos en relación con los objetivos del ciclo.
2. De acuerdo con lo establecido en el artículo 31.4 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, para quienes hayan obtenido el título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño que ampara el presente Real Decreto, y quieran proseguir sus estudios, se establecen las convalidaciones entre las enseñanzas cursadas y las de bachillerato en su modalidad de Artes que se indican en el anexo I del presente Real Decreto.
3. El Ministerio de Educación y Ciencia determinará las convalidaciones entre módulos de ciclos formativos de grado medio de Artes Plásticas y Diseño de la familia profesional del Diseño Industrial o, en su caso, de diferente familia profesional, atendiendo a la correspondencia de sus contenidos.
El mar ha sido por tradición y sobre todo por necesidad el elemento fundamental en gran parte de las costas españolas. Procurarse el sustento alimentario, el establecimiento de relaciones comerciales, etc., obligaba a disponer de unos medios de transporte capaces de satisfacer esas necesidades. Así pues, la gran posibilidad era el mar, y sobre él las embarcaciones. La carpintería de ribera ha prestado sin lugar a dudas un innegable servicio en el logro de estos objetivos. Hoy en día, con la aparición de nuevas tecnologías y materiales, la carpintería de ribera tradicional ha ido quedando reducida al trazado, construcción y reparación de pequeñas embarcaciones de pesca de litoral, con poco tonelaje y eslora. Sin embargo, la flota pesquera sigue siendo una parte importante de la economía del país, ampliándose este tipo de construcciones al ámbito deportivo y de recreo.
Han sido muchos y buenos los carpinteros de ribera que distribuidos por toda la geografía insular, incluidos los islotes, y peninsular, que han mantenido viva esta tradición, mitad artesanal, mitad técnico-industrial. Aparte de la mencionada invasión tecnológica, otros condicionantes están repercutiendo en los últimos años, indirectamente en este oficio: los acuerdos y desacuerdos internacionales en política pesquera y sobre aguas jurisdiccionales y limítrofes. Esta situación obliga a la búsqueda de nuevas perspectivas que hagan factible el mantenimiento de la tradición constructora de embarcaciones, posibilidad que encontramos en el enorme auge que están teniendo los deportes náuticos, con múltiples diseños y modalidades. Por ello, el campo de acción de esta especialidad, puede abrirse de forma y manera sustancial, pues al mantenimiento y conservación de la construcción tradicional, se le podrán añadir las nuevas construcciones, sin que suponga detrimento para ninguna de las otras dos vías.
1.1 Denominación: técnico de Artes Plásticas y Diseño en Carpintería de Ribera.
2.1 Campo profesional. La carpintería de ribera, tradicional y moderna, supone un área de actividad profesional y empresarial muy amplia.
Desde el oficio de carpintero de ribera como artesano independiente, hasta la gran empresa de construcción de embarcaciones deportivas y de pesca, se ha de dar respuesta a la demanda consumista de un sector social que reclama productos de gran calidad.
Los resultados tendrán que cubrir los objetivos que corresponden a cada parcela: pesca, deporte y recreo.
En el campo deportivo, los diseños han de adaptarse a las distintas modalidades reconocidas, sean las correspondientes a organismos deportivos internacionales o prototipos basados en la tradición pesquera y/o adaptados a la competición de carácter autóctono, en algunos casos: vela latina canaria, botes, barquillos, chalanas, etc.
El especialista medio, formado en estos ciclos, ha de estar provisto de los conocimientos culturales y técnicos necesarios, al objeto de hacer frente con seguridad y eficacia a los lógicos retos profesionales.
El profesional de este nivel desempeñará su actividad en empresas y talleres de carácter artesanal o industrial, realizando los proyectos creados por técnicos de niveles superiores.
1.ª Conocer y seleccionar el material más adecuado para la realización de un proyecto relativo a la carpintería de ribera, siendo capaz de asesorar sobre los procesos de realización, permaneciendo fiel a las directrices recibidas.
2.ª Interpretar con rigor y sensibilidad artístico-plástica la información proyectual que se le suministre, ya sea gráfica o corpórea, escrita u oral, referente a los distintos procesos de trabajo distintivos de este oficio.
3.ª Conocer y utilizar correctamente toda la información técnica disponible sobre máquinas, herramientas y útiles propios de su actividad.
4.ª Realizar, individualmente o en equipo, las piezas y procesos de trabajo, ateniéndose a las especificaciones de los planos, diseño o croquis de un proyecto, empleando adecuadamente las técnicas y útiles que le son propios, tanto de tipo manual como automático.
5.ª Colaborar en equipos de trabajo coordinados por técnicos superiores, con el fin de establecer los procesos, técnicas y herramientas más adecuadas para la realización de un proyecto.
6.ª Conocer las tecnologías tradicionales y actuales dentro del campo de la acción de esta especialidad, a fin de que pueda adapatarse constantemente a los nuevos procedimientos.
7.ª Responsabilizarse de los medios que utiliza para el desarrollo de su trabajo.
8.ª Tanto en una actividad asalariada, como autónoma o en cooperativa, ser capaz de organizar el propio taller, teniendo en cuenta todos aquellos factores técnicos, económicos y de seguridad en el trabajo que son imprescindibles.
1.º Analizar y desarrollar los procesos básicos de realización de artículos propios de la carpintería de ribera, como son: botes, barquillos, chalanas, etc.
3.º Saber utilizar los sistemas de reproducción de prototipos mediante las diferentes técnicas.
6.º Conocer con detalle las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizada, organizando las medidas de mantenimiento periódico preventivo de los mismos.
Modulos impartidos en el centro educativo / 825
Historia del Arte y de las Embarcaciones / 50
Dibujo Artístico / 100
Dibujo Técnico / 100
Taller de Carpintería de Ribera / 425
I. Historia del Arte e Historia de las embarcaciones.
1.º Afianzar los conocimientos necesarios sobre la cultura y arte del pasado y presente.
2.º Conocer lo esencial del contexto ideológico, político, económico, social y estético en el que se han quedado las artesanías.
3.º Adquisición de un conjunto de conocimientos que familiaricen al alumno con la realidad y el mundo artístico y social que le rodea.
4.º Incorporación y desarrollo de actitudes básicas para facilitar la adaptación e integración del alumno en la sociedad y vigorizar el sentido de pertenencia a la sociedad.
1.º Concepto de cultura, de Arte y de Arte Aplicado. Reacción y evolución del hombre ante el entorno de la Prehistoria. Configuración socio-política, religiosa y artística de las culturas antiguas. Egipto, Grecia y Roma: aportaciones a la civilización y el arte occidentales. El clasicismo y su trascendencia.
2.º Peculiaridades culturales y artísticas de la Alta Edad Media. El Occidente de los siglos XI al XV: sus formas de vida y su expresión plástica.
3.º La era de los descubrimientos geográficos y de la formación de las grandes nacionalidades. El Humanismo. El Renacimiento en las artes plásticas.
4.º La cultura aristocrática del Barroco y sus manifestaciones artísticas. Racionalismo y Despotismo Ilustrado. La expresión artística del Rococó.
5.º El nuevo clasicismo. Consecuencias de la Revolución Francesa y la Revolución Industrial. Liberalismo y sociedad industrial del XIX. Evolución cultural y artística y su consecuencia en las Artes Aplicadas.
6.º Nuevos valores de la cultura del siglo XX: formas de expresión artística y búsqueda de otros lenguajes plásticos. El Diseño.
7.º Embarcaciones primitivas. Embarcaciones Egeas de la Edad del Bronce. Egipto: período predinástico. Grecia. Roma: Galeras y tráfico de comercio mediterráneo. S. VIII: Construcciones de madera, mercantes.
8.º Embarcaciones costeras y mercantes de los siglos XIII al XV.
9.º Galeras y mercantes del siglo XVI. La era de los descubrimientos geográficos.
10. Navíos mercantes y de Línea del siglo XVIII.
11. Buques de propulsión a vapor. Embarcaciones del siglo XX. Buques de guerra y propulsión por combustibles fósiles, sintéticos y nucleares.
1.º Comprensión razonada de los comportamientos histórico-culturales de la humanidad a lo largo del tiempo y capacidad de relacionarlos con los hechos artísticos a que han dado lugar.
2.º Desarrollo de la percepción visual y de sensibilidad en cuanto concierne al conocimiento de la esencia creativa, la evolución histórica y la situación espacio-temporal de las realizaciones de la construcción de barcos.
3.º Utilización de un lenguaje claro y una terminología específica idónea.
II. Dibujo Artístico.
2.º Captar la imagen de los objetos del entorno, siendo capaz de representarla y reproducirla gráficamente, según los distintos métodos plásticos y técnicos apropiados para esta especialidad.
3.º Alcanzar la experiencia artística necesaria para la interpretación de esbozos, dibujos y planos, normas y demás información básica relacionada con la realización y los medios de producción artístico-artesanal, en representación bidimensional.
1.º La forma bi y tridimensional y su representación sobre el plano.
2.º Los materiales del dibujo y sus técnicas.
3.º El color, la luz y la sombra. Valores expresivos y descriptivos.
4.º La proporción. La relación entre las partes y el todo. Composición orgánica, geométrica y abstracta.
5.º El claroscuro. Las relaciones de valor como plasmación sobre el plano de la forma tridimensional.
6.º Las formas de la naturaleza. El mundo vegetal y animal. El cuerpo humano.
7.º Análisis de formas. Abstracción. Síntesis. Estilización.
8.º Conceptos básicos de composición.
9.º La forma en el espacio.
10. El objeto artístico-artesanal. Descripción y análisis del objeto plástico: iniciación al lenguaje proyectual de bocetos y desarrollo en el plano.
1.º Sentido artístico de la expresión gráfica y capacidad creadora demostradas en su trabajo.
6.º Capacidad para realizar dibujos relacionados con la especialidad.
7.º Presentación correcta del trabajo.
a) Objetivos: manejar el lenguaje de la forma volumétrica necesario para la configuración e interpretación de ideas, bocetos, maquetas, prototipos y pautas tridimensionales relacionadas con la realización y los medios de producción artístico-artesanal y ornamentales de las artes aplicadas. Conocer los materiales propios de una concepción espacial de los oficios artísticos, sus técnicas y procedimientos.
1.º Conocimiento y uso de los distintos materiales, herramientas y utensilios.
2.º El plano. Relieve bajo, medio y alto.
3.º Desarrollo de figuras elementales, geométricas u orgánicas, en el plano: volúmenes en barro hueco, construcciones sencillas.
4.º Armaduras de distintos tipos.
5.º Materiales plásticos: barro, escayola, plastilina, cera, poliexpán, etc.
6.º Procedimientos para generar la forma: adición, sustracción, tensión y contracción.
7.º Soportes matéricos y su concepto formal correspondiente: pétreos, orgánicos (madera), sintéticos (plásticos, cementos, etc.), metálicos (hierro, aluminio, etc), masas en bloque cerrado, formas orgánicas en tensión, volúmenes abiertos, materiales estáticos, etc.
1.º Representar correctamente, a partir de un proceso de análisis y síntesis, formas de expresión volumétrica de la realidad tangible.
2.º Articular de forma coherente y con sensibilidad plástica los elementos básicos del lenguaje tridimensional.
3.º Saber interpretar de forma precisa planos técnicos, bocetos, maquetas y modelos.
4.º Aplicar adecuadamente los conocimientos teóricos de base empírica en la resolución práctica de supuestos específicos de esta modalidad.
IV. Dibujo Técnico.
1.º Adquirir los conocimientos de carácter técnico necesarios para la representación geométrica de las formas en el plano.
2.º Apoyar a otras técnicas o talleres en la realización de proyectos.
3.º Interpretar adecuadamente planos y documentos gráficos.
1.º Elementos y lenguaje del espacio: iniciación intuitiva. Introducción práctica a los sistemas de representación. Representación y concepto espacial. Introducción a los sistemas DAPO.
2.º Descripción objetiva de las formas plásticas: nociones de proyectividad. Elementos del espacio. Tipos de proyección.
3.º Proyecciones ortogonales: generalidades. Procedimientos de las tres proyecciones: planta, alzado y vista lateral y su aplicación a los objetos funcionales. Iniciación a la axonometría.
4.º Normalización y escalas.
c) Criterios de evaluación. Se tendrán en cuenta los siguientes términos:
2.º Claridad en la realización gráfica.
3.º Capacidad de la representación espacial por medio de la aplicación de los conocimientos adquiridos en el sistema de representación de proyección ortogonal.
4.º Capacidad de análisis, síntesis y expresividad gráfica.
5.º Creatividad demostrada en el trabajo.
V. Taller de Carpintería de Ribera.
1.º Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para una correcta ejecución de las técnicas.
2.º Conocer y saber utilizar los materiales, las herramientas y procedimientos específicos y sus lenguajes expresivos, demostrando eficacia práctica.
3.º Participar individualmente y en equipo en ejercicios apropiados.
4.º Realizar proyectos interdisciplinares.
1.º Conocimiento de las distintas maderas y materiales susceptibles de ser incorporadas a la artesanía de ribera.
2.º Conocimientos básicos sobre el proceso de diseño.
3.º Interpretación de planos de realización.
4.º Plantillaje necesario para la correcta ejecución de cualquier pieza.
5.º Utilización de la maquinaria.
6.º Fundamentos de marquetería artística.
7.º Empleo de herrajes y complementos.
8.º Diseño de tablas de Surf y Windsurfing. Análisis de formas. Construcción, materiales y herramientas. Trazado y preformado.
9.º Construcción en Sandwich. Materiales y herramientas.
10. Características mecánicas y estructurales del laminado.
1.º Habilidad y destreza en el uso de los materiales, las herramientas, maquinaria y técnicas propias del taller de Carpintería de Ribera, con arreglo a una rentabilidad económica adecuada al mundo laboral.
2.º Conocimientos de los diferentes lenguajes plásticos, específicos de este taller.
3.º Realización correcta de modelos.
4.º Capacidad para realizar tareas en equipo, vinculados a ejercicios interdisciplinares.
3.º Organización y estructura de la empresa. Esquema de los distintos modelos jurídicos de empresas.
4.º Formación para el trabajo autónomo y/o asociado.
5.º Administración y gestión de la pequeña y mediana empresa. Obligaciones jurídicas y fiscales.
6.º Sistemas de acceso al mundo laboral. Técnicas. Organismos e instituciones que prestan ayuda a la inserción y a la iniciativa empresarial, nacionales y comunitarios.
7.º Derecho aplicado a la especialidad: legislación en materia de obras de arte. Propiedad intelectual y propiedad industrial.
3.4 Fase de prácticas en empresas, estudios o talleres. A efectos del cómputo total horario, se atribuyen a la fase de prácticas en empresas, estudios o talleres un mínimo de veinticinco horas.
5.º Elaborar y llevar a la práctica una obra final a la que se apliquen las consecuencias extraídas de esta formación, a través de la colaboración y el asesoramiento prestados, en su realización, por los profesionales de ese ámbito.
b) Estarán orientadas hacia:
1.º La adquisición de los conocimientos técnicos de útiles, herramientas, aparatos y máquinas que, por su especialización, coste o novedad, no estén al alcance del centro educativo.
3.º La aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación teórico-práctica del alumno en los centros docentes.
3.5 Obra final. A efectos del cómputo total horario, se atribuyen a la obra final un mínimo de veinticinco horas.
El alumno realizará una obra propia de la especialidad propuesta por él mismo o sugerida por el centro educativo. Para su realización, seguirá las orientaciones del tribunal que se designe para su evaluación, pudiendo ser asesorado, en su caso, por profesores, empresas, talleres o estudios profesionales, o profesionales autónomos.
En su evaluación podrán intervenir, corresponsablemente, el centro educativo, profesionales especializados o representantes de organismos o instituciones culturales y artísticas.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 44 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas artísticas, para la impartición de las enseñanzas correspondientes a los siguientes módulos, se mantendrá una relación numérica profesor/alumno no superior a 1/15: Taller de Carpintería de Ribera.
a) Taller de Carpintería de Ribera.
Módulos del ciclo formativo grado medio de Carpintería de Ribera / Materias del Bachillerato Modalidad de Artes
Volumen. / Volumen.
Dibujo Artístico. / Dibujo Artístico I.
Ciclo formativo de grado medio de la familia
Módulos / Especilidad del Profesorado: (A) / (B)
Historia del Arte y de las Embarcaciones. / Profesor A. P. D. de:
Dibujo Artístico. / Profesor A. P. D. de:
Decoración Elemental Cerámica. / Profesor A.P.D. de:
Volumen. / Profesor A. P. D. de:
Taller de Carpintería de Ribera. / Maestro de Taller A. P. D. de:
Carpintería de Ribera.
Dibujo Técnico. / Profesor A. P. D. de:
Formación y Orientación Laboral. / Profesor A. P. D. de:

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 1
 Real Decreto 
 artículo 48
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 9
 artículo 31
 resolución 
 artículo 44
 Real Decreto