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Timestamp: 2020-02-19 08:19:26+00:00

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Trabajo por niveles y grados
INSTRUMENTO PARA LA ACTIVIDAD No. 4: REVISIÓN POR EQUIPOS DE LO TRABAJADO EN EL I Y II PERIODO POR NIVELES, GRADOS Y JORNADAS.
6º JORNADA VESPERTINA: Mary Anaya Sierra
CONTÓ CON PLANEACIÓN (COLOCAR EN LA COLUMNA SI O NO EN CADA PERÍODO)
SABERES TRABAJADOS
Sistema digestivo en heterótrofos
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS
Observación de videos sobre el big ban
Realización de modelos alusivos a la célula animal y la célula vegetal.
Realización de guías y talleres alusivos al origen de la vida.
Debates sobre el origen de las especies.
Observación de tejidos animal en el laboratorio.
Realización de modelos explicativos acerca de los tipos de nutrición, respiración y circulación.
Realización de guías y talleres en clases.
En el laboratorio realización de prácticas acerca de la nutrición en una maqueta del cuerpo humano
Mesa redonda sobre la ingestión, digestión y absorción de nutrientes en el ser humano.
Almuerzo en el salón de clases para observar los nutrientes que consumo diariamente.
Observación del órgano del corazón en el laboratorio.
Maqueta con botella plástica sobre el sistema respiratorio.
Explica la estructura de la célula identificando en ella las funciones básicas de acuerdo a sus formas y funciones físicas en el organismo, determinando la importancia que cada una de ellas requiere.
Identifica las estructuras celulares y explica el funcionamiento de los sistemas: Digestivos, respiratorio, circulatorio y para relacionarlas con el proceso de metabolismo en los seres vivos obteniendo con ellos la energía necesaria para llevar a cabo los procesos vitales, reflejando hábitos y actitudes responsables frente a la salud.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION IMPLEMENTADOS
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre el origen de la vida y la primera célula.
Planteamientos y resolución de problemas relacionados con las clases de tejidos animales y vegetales..
Comprensión de textos de los conceptos aprendidos
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre tejidos, órganos y sistemas.
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre la nutrición.
Planteamientos y resolución de problemas relacionados con la nutrición heterótrofa.
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre la respiración
Planteamientos y resolución de problemas relacionados con la respiración
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre la circulación
Planteamientos y resolución de problemas relacionados con la circulación
7º JORNADA VESPERTINA: Mary Anaya Sierra
Reproducción en el ser humano.
Sistema de locomoción en los seres vivos
Composición, clases de huesos
Composición, clases de músculos
Articulaciones: Clases, formaciones y funciones
Nervios y tendones
Locomoción en animales vertebrados
Enfermedades, accidentes y tipos de prevención
-Dibujos relacionados con la reproducción celular
-Realización de talleres en clases.
Realización de guías y talleres en clases acerca del la reproducción y la excreción.
Elaboración de carteleras alusivas al sistema reproductor y excretor.
Realización de guías y talleres en clases
Elaboración de carteleras alusivas al sistema reproductor y excretor
-Dibujos relacionados con la locomoción
Realización de guías y talleres en clases acerca del sistema óseo.
Elaboración de carteleras alusivas al sistema óseo.
Realización de guías y talleres en clases acerca del sistema muscular
Observación de músculos
Elaboración de carteleras alusivas al sistema muscular
Elaboración de modelos de músculos.
Realización de modelos alusivos a las formas de desplazamiento en los invertebrados
Explica la estructura de la célula, reconociendo en ella la función de reproducción y su importancia en el desarrollo y constitución de los organismos.
Identifica estructuras y explica el funcionamiento locomotor de los seres vivos valorando su importancia en la fisiología del organismo
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre la reproducción y la excreción
-Planteamientos y resolución de problemas relacionados con la reproducción y la excreción.
Comprensión de textos de los conceptos aprendidos.
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre con la reproducción y la excreción
-Comprensión de textos de los conceptos aprendidos.
-Planteamientos y resolución de problemas relacionados con la reproducción y la excreción
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre la locomoción.
-Planteamientos y resolución de problemas relacionados con la locomoción.
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre el sistema óseo.
-Planteamientos y resolución de problemas relacionados con el sistema óseo.
Apropiación de conceptos científicos básicos sobre el sistema muscular..
-Planteamientos y resolución de problemas relacionados con el sistema muscular.
8º JORNADA VESPERTINA: : Dennys Gonzales
Rreconoce y diferencia fenómenos, representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos.
Plantea preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a sus preguntas.
Interactúa productivamente asumiendo
Reproducción sexual , asexual y para sexual
Reproducción en Móneras:
Formas asexuales:
Fisión binaria, gemación, esporulación
Formas para sexuales:
Conjugación, transducción, transformación
Bipartición, alternancia de generaciones (1)
Formas sexuales
Esqueje, rizomas, bulbos, tubérculos, estolones
Briofitas, helechos, polinización
Formas asexuales
Fisión binaria, estrigilación, fragmentación
El pene, los testículos, el escroto
La próstata, vesículas seminales, glándulas bulbo uretrales o de cowper
La vulva, monte de venus, labios mayores y menores, clítoris
La vagina, el útero o matriz, trompas de Falopio, ovarios
Menstruación, fases del endometrio durante el ciclo menstrual (destrucción, proliferativa y iatrogénica), ovulación.
Dilatación, expulsión, nacimiento, alumbramiento
El sida, la sífilis, la gonorrea, la chlamydia, herpes genital
La hipófisis, la prolactina, la hormona del crecimiento, hormona luteinixzante, oxitócina, la tiroides, la epífisis
Neuronas, partes de la neurona, clases de neuronas, impulso nervioso, sinapsis
Sistema nervioso central, sistema nervioso periférico, sistema nervioso simpático y parasimpático, sistema nervioso autónomo.
Observación y análisis de video relacionado con la reproducción de los cinco reinos utilizando como recurso el AVI, continuando con el trabajo en casa.
Reporte escrito del trabajo realizado con el video.
Interpretación de esquemas relacionados con el tipo de reproducción de los seres vivos.
Representación de mapas conceptuales.
estudio de casos del contexto
Reconoce y explica los mecanismos esenciales de la reproducción en los potistas, morenas, plantas y animales.
Reconoce y explica la función del sistema endocrino- hormonal y sistema nervioso y su importancia para los seres vivos.
Evaluación escrita tipo ICFES
Domino y apropiación de los conceptos tratados en la unidad
pruebas objetivas escritas y orales
Presentación de trabajos y talleres escritos individuales y grupales.
9º JORNADA VESPERTINA: Dennys Gonzales
Reconoce y diferencia fenómenos, representaciones y
Preguntas pertinentes sobre algunos fenómenos.
Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir
Comprende y Construye argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos y/o postulados dando su punto de vista al respecto.
Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir Conocimiento.
Caracteres determinados por el medio ambiente
Síntesis de proteínas(traducción)
Síntesis de proteínas(transcripción)
Conceptos claves en genética:
ADN,ARN,Genetica,caracteres,Genes,Cromosomas,Celulas eucariotas,célulasprocariotas,haploide,diploide,nucleótidos,base nitrogenada, ácido fosfórico,proteinas,aminoácidos, codón
1ra ley o ley de la uniformidad
2da ley o ley de la segregación
3ra ley o ley de la transmisión independiente
Teoría del mundo del ARN
Teoría sobrenatural
Era cenozoica o neozoica
Resolución de problemas cotidianos relacionados
Analiza los mecanismos que rigen la transmisión de los caracteres hereditarios, argumentado con propiedad su posición frente a la importancia del desarrollo de la genética para el beneficio de la humanidad.
Analiza y compara las diversas teorías que existen acerca del origen y la evolución de las especies, distinguiéndose por su participación crítica en los debates programados y su apreciación hacia el avance del conocimiento de los diversos procedimientos.
Actitud positiva y responsable frente a los temas de manera individual y colectiva
INSTRUMENTO PARA LA ACTIVIDAD No. 4: REVISIÓN POR EQUIPOS DE LO TRABAJADO EN EL I Y II PERIODO POR NIVELES, GRADOS Y JORNADAS. QUIMÍCA.
10º JORNADA VESPERTINA ALBERTO FUENTES CUELLO.
ANALIZA hechos históricos en la evolución de la química, como ciencia, Así como la materia genera energía y viceversa en diversas transformaciones de éstas.
COMPETENCIA CIUDADANA CONVIVENCIA Y PAZ
EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCION EN CIUDADANIA: Cultura y comportamientos de género.
Comprendo que la cultura ha asignado comportamientos a cada género, que puedo modificar para que sean equitativos y permitan a mujeres y hombres desarrollarse como individuo, como pareja, como familia y como miembros activos de una sociedad.
RELACIONA algunos fenómenos naturales y/o artificiales con algunas propiedades de los átomos, Así como las propiedades periódicas se fundamentan con las propiedades físicas y químicas de los elementos químicos.
PRIMER PERIODO: MATERIA Y ENERGIA.
1. Ciencia: concepto, la química como ciencia.
2. La química: definición, ramas, evolución, e importancia.
3. la medición: concepto, magnitudes fundamentales y derivadas, factores de conversión.
4. La materia: definición, propiedades, transformaciones, clases de materia.
5. Técnicas de separación de mezclas.
6. Energía: calor y temperatura, escalas de temperatura, conversiones.
ESTRUCTURA ÁTOMÍCA.
1. El átomo. Estructura, propiedades.
3. Modelo mecánico-cuántico de la materia.
4. Los átomos y la tabla periódica: primeras clasificaciones, tabla periódica moderna.
5. Propiedades periódicas.
6. Ejercicios de distribución electrónica por sub-niveles y orbital.
NOTA: se comenzó el estándar de enlaces químicos, pero se terminó en el tercer periodo.
1. Explicación magistral de las temáticas programadas.
2.Preguntas a los alumnos sobre: ¿ partículas
Fundamentales de la materia?
¿Qué conocimientos tienen de ellas?
¿De qué están ¿formados los seres vivos y no vivos y todo lo que nos rodea.
Hacerse preguntas sobre la temática, lluvia de
3. ¿Para qué te sirve la química?
4. socialización de la temática.
5. Aclaración de dudas presentadas.
6. Ejercicios de ejemplos y otros similares para que los alumnos los realicen.
7.Explicacion talleres tipo I.CF.E.S .para ir
Aclarando dudas en la interpretación de este tipo de actividad.
1. Explicación magistral de la temática.
2. preguntas de comprensión a los alumnos.
¿El porqué de la corriente eléctrica?
¿Qué elementos son sólidos, líquidos, gases.
¿Cómo se podría hacer para ubicar el grupo y el periodo de un átomo en la tabla periódica?
Socialización de la temática y socialización de la temática en mención y aclaración de dudas
E interrogantes presentados.
Ejercicios por niveles y por orbitales explicados y otros ejercicios similares para que los alumnos lo realicen como actividad en clase y para la casa.
TALLER-TIPO-I.C.F.E.S .explicación y talleres.
IDENTIFICA la historia de la química y la relaciona
Las propiedades físicas -químicas de la materia y con las clases de energía relacionándola con la vida diaria.
EXPLICA Y ANALIZA la tabla periódica en cuanto a grupos, periodos y sus propiedades periódicas.
Se tendrán en cuenta los siguientes instrumentos:
1.evaluación tipo I.C.F.E.S
2 .revisión de talleres.
3. talleres-libreta de apuntes.
4. participación: de alumnos al tablero en la realización de ejercicios.
1. revisión de talleres.
2. participación de los alumnos al pasar al tablero en la resolución de ejercicios.
3. libreta de apuntes.
4. evaluación tipo I.C.F.E.S.

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