Source: https://urjc.es/universidad/campus/sedes/558-educacion-primaria
Timestamp: 2020-05-27 10:34:19+00:00

Document:
Educación Primaria - Universidad Rey Juan Carlos
Este grado habilita para la profesión de Maestro en Educación Primaria. Orden ECI/3857/2007
Modalidad de impartición y Campus: Presencial - Fuenlabrada y Móstoles | Semipresencial e Inglés - Madrid-Vicálvaro
Doble titulación con: Educación Infantil, Lengua y Literatura Española, Matemáticas
Calendario académico Horario Exámenes Guías Docentes Convalidaciones con módulos de FP Profesorado
Coordinador: Prof. Dr. D. Juan José Rienda Gómez
Los alumnos que terminen su formación en el Grado en Educación Primaria, de acuerdo con lo dispuesto en la Memoria de Grado, deberán saber:
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
Mantener una relación crítica y autónoma respecto del saber, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
Valorar la responsabilidad individual y colectiva e la consecución de un futuro sostenible.
Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
Este grado habilita para el ejercicio de la profesión de Maestro de Educación Primaria, tanto en los centros escolares públicos como en los privados y concertados, cuya demanda social actual es significativa, para poder atender un sistema en continuo cambio y con grandes dificultades debido a las modificaciones estructurales conocidas en los últimos años en el ámbito de la familia y de la heterogeneidad étnica y cultural, a los problemas derivados de la educación bilingüe y con la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al ámbito escolar. Así mismo, la sociedad actual demanda este tipo de profesionales para ejercer otras funciones o profesiones relacionadas con la Educación Primaria, tanto en la parte educativa formal como la educativa no formal y en entornos diferentes al sistema educativo reglado como, por ejemplo, los colectivos de jóvenes, granjas escuelas, campos de trabajo y empresas de ocio y tiempo libre.
FORMACIÓN BÁSICA COMÚN:
Materia 1: Historia (Historia y Cultura de España)
Materia 2: Derecho (Deontología: Ética y Responsabilidad Social en la Educación )
Materia 3: Idioma (Idioma Moderno)
Materia 4: Informática (Las TIC en la educación.)
FORMACIÓN BÁSICA DE RAMA:
Materia 2.1. Comunicación.( Comunicación Audiovisual y Educación)
Materia 2.2. Empresa (Organización Escolar)
Materia 2.3. Sociología.(Sociología de la Educación)
Materia 2.4. Historia / Pedagogía.(Historia Social de la Educación)
Materia 2.5. Economía.(Metodología de la investigación Educativa)
Materia 2.7. Pedagogía.(Teoría de la Educación)
Materia 3.1. Didáctica de las Matemáticas.( Matemáticas y su didáctica I, II y III)
Materia 3.2. Didáctica de la Lengua.(Lengua y literatura españolas y su didáctica I, II y III ).
Materia 3.3. Didáctica de la Lengua (Inglés) / Inglés.(Lengua Inglesa y su didáctica)
Materia 3.4. Didáctica de las Ciencias Sociales(Didáctica de las Ciencias Sociales l , II y III)
Materia 3.5. Didáctica de las Ciencias Experimentales(Didáctica de las Ciencias Experimentales I , y II ).
Materia 3.6. Educación Musical.(Educación Musical I , II).
Materia 3.7. Educación Física.( Educación Física I, II)
Materia 3.8. Educación Artística y Visual.(Educación Artística y Plástica)
Según lo establecido en el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado requerirá estar en posesión del título de bachiller (o equivalente), y la superación de la prueba de acceso a que se refiere, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.
Los estudios conducentes para obtener el título de Maestro de Educación Primaria vienen recogidos, en el ordenamiento jurídico, en la Orden 3570/2009, de 23 de julio, de la Comunidad de Madrid, en la Resolución de 22 de septiembre de 2009, de la Secretaría General de Universidades, y en la Resolución de 17 de noviembre de 2009, de la Universidad Rey Juan Carlos, por la que se publica el plan de estudios de Graduado en Educación Primaria, y sus sucesivas actualizaciones.
Dada la salida profesional natural de los futuros egresados del Grado de Educación Primaria, como maestros ejercientes en el sector educativo, sería deseable que el estudiante interesado en llevarlos a cabo tuviera una gran vocación y compromiso docente, además de las siguientes características:
Manifestar interés por el sector de la educación
Tener buena expresión y comprensión, tanto oral como escrita
Tener buenas habilidades sociales
Ser innovador ante los cambios y retos a los que se enfrenta la educación del siglo XXI
Contribuir a transformar la educación para adaptarla a las necesidades individuales
Atender a la diversidad de las aulas
Ser intuitivo y tener capacidad de observación
Manifestar interés por la investigación
Capacidad para la adaptación
Manifestar interés por la formación continua
Tener sentido de la responsabilidad e interés en el trabajo educativo
Ser capaz de analizar y comprender el comportamiento ajeno
Capacidad de abstracción y flexibilidad de pensamiento
Manifestar preocupación por los temas sociales, artísticos y de la cultura
Constancia y disciplina en el trabajo
Tolerancia, respeto, empatía y sensibilidad
Capacidad para trabajar de forma colaborativa y cooperativa
Tener buena predisposición para la creatividad
Tener pensamiento crítico, holístico y divergente
Tener fluidez verbal, capacidad de comunicación y relación
Ser buen mediador y facilitador
Ser experto en TICS
Facilidad para el aprendizaje de lenguas extranjeras
Los objetivos generales que reflejan la orientación del título y que pretenden atender a la formación multidisciplinar de futuros graduados en Educación Primaria son:
Mantener una relación crítica y autónoma, con capacidad de iniciativa.
Diseñar, desarrollar y evaluar proyectos educativos y procesos de enseñanza y aprendizaje.
Organizar la interacción de cada alumno con el objeto de conocimiento.
Actuar como mediador para que toda la actividad que se lleve a cabo resulte significativa y estimule el potencial de desarrollo de los alumnos en un trabajo cooperativo del grupo.
Analizar el contexto en el que se desarrolla su actividad y planificarla, dando respuesta a una sociedad cambiante.
Ejercer las funciones de tutoría, orientación de los alumnos y evaluación de sus aprendizajes.
Adquirir conocimientos e instrumentos que ayuden a fundamentar la reflexión psico-socio-pedagógica del hecho educativo.
CG1 Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas áreas de estudio que conforman el título de tal forma que capaciten para la profesión de Maestro en Educación Primaria.
CG2 Saber aplicar esos conocimientos al trabajo de una forma profesional, demostrando el dominio de las competencias mediante la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas en dichas áreas de estudio.
CG3 Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas áreas de estudio y de emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole socioeducativa, científica y ética.
CG4 Ser capaces de trasmitir información, ideas, problemas y soluciones al personal especializado y vinculado con su formación así como a personas cuya vinculación sea indirecta.
CG5 Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con autonomía.
CGI1 Capacidad de análisis y síntesis
CGI2 Capacidad de organización y planificación
CGI3 Comunicación oral y escrita en la lengua materna
CGI4 Conocimiento de una lengua extranjera
CGI5 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
CGI6 Capacidad de gestión de la información
CGI7 Resolución de problemas
CGI8 Toma de decisiones
CGP1 Trabajo en equipo
CGP2 Trabajo en un contexto internacional
CGP3 Habilidades en las relaciones interpersonales
CGP4 Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
CGP5 Razonamiento crítico
CGP6 Compromiso ético
CGS1 Aprendizaje autónomo
CGS2 Conocimiento de otras culturas y costumbres
CGS3 Iniciativa y espíritu emprendedor
CGS4 Motivación por la calidad
CGS5 Sensibilidad hacia temas medioambientales
CGS6 Adaptación a nuevas situaciones
CGS7 Creatividad
CGS8 Liderazgo
CE1 Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular, en especial los relativos al periodo de 6 a 12 años (Etapa de Educación Primaria).
CE2 Conocimiento de los contenidos que hay que enseñar, comprendiendo su singularidad epistemológica y la especificidad de su didáctica.
CE3 Sólida formación científico-cultural y tecnológica
CE4 Capacidad para analizar y cuestionar las concepciones de la educación emanadas de la investigación, así como las propuestas curriculares de la Administración Educativa.
CE5 Respeto a las diferencias culturales y personales de los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.
CE6 Diseño y desarrollo de proyectos educativos y unidades de programación que permitan adaptar el currículo al contexto sociocultural.
CE7 Capacidad para desempeñar la función tutorial, orientando a los alumnos y padres y coordinando la acción educativa referida a su grupo de alumnos.
CE8 Compromiso de potenciar el rendimiento académico de los alumnos y su progreso escolar, en el marco de una educación integral.
CE9 Capacidad para colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno.
E1 Conocer las diferentes áreas curriculares de Educación Primaria (sobre todo la materia que nos ocupa) con todos los elementos del proceso de Enseñanza/Aprendizaje y la relación interdisciplinar entre las áreas.
E2 Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje (en el diseño, desarrollo y evaluación) entre los 6 y los 12 años, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, motriz, lingüística y de autorregulación. (Perspectiva globalizadora )
E3 Crear entornos de aprendizaje que favorezcan la empatía, la conducta social, la autonomía y la convivencia multicultural observando sistemáticamente el entorno social, familiar y escolar. (Perspectiva contextual y social- natural).
E4 Diseñar y aplicar y evaluar acciones didácticas destinadas al desarrollo de las capacidades físicas, cognitivas, socio-afectivas, motoras y lingüísticas, conociendo los factores biológicos, psicológicos sociales y creativos que determinan el aprendizaje. (Perspectiva de aprendizaje temprano y metodología lúdica).
E5 Adquirir estrategias, partiendo de un trabajo coordinado entre diversos profesionales para orientar a las familias en cuestiones relacionadas con el desarrollo y educación de los alumnos de 6 a 12 años. (Perspectiva de coordinación con otros profesionales y atención a las familias)
E6 Detectar las posibles dificultades que puedan presentar los alumnos y elaborar estrategias didácticas y adaptaciones curriculares promoviendo la inclusión educativa y social de alumnos. Favorecer un clima de convivencia en el aula y resolver de forma pacífica los conflictos que puedan surgir. (Perspectiva de Atención a la diversidad )
E7 Diseñar acciones didácticas relacionadas comprensión del espacio y tiempo en los escolares. (Perspectiva de espacio-tiempo)
E8 Diseñar y elaborar planteamientos educativos de comunicación y expresión utilizando estrategias gestuales e icónico- verbales. (Sobre los aprendizajes básicos o instrumentales )
E9 Aplicar y utilizar adecuadamente las Nuevas Tecnologías como vehículo de información, comunicación e introducción en el mundo de los mass-media. (Sobre las Nuevas Tecnologías )
E10 Utilizar los diferentes lenguajes para promover y desarrollar la creatividad. (Sobre la creatividad )
E11 Diseñar experiencias para conocer el mundo natural por medio de la percepción sensorial. ( Sobre desarrollo sensorial y experimental )
E12 Fomentar y facilitar la adquisición de hábitos saludables en relación con la higiene, la salud y la alimentación. (Sobre salud e higiene)
E13 Conocer el funcionamiento de los colegios de Educación Primaria e integrarse en la labor educativa, reflexionando sobre la acción por medio de estrategias propias. (Sobre investigación-acción en el prácticum).
E14 Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
E15 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
E16 Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
E17 Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
E18 Promover hábitos saludables, estableciendo relaciones transversales con todas las áreas del currículo
E19 Detectar dificultades anatómico funcionales, cognitivas y de relación social, a partir de indicios corporales y motrices.
E20 Utilizar el juego, la actividad física y la iniciación deportiva como recurso didáctico y como contenido de enseñanza.
E21 Comprender los fundamentos biológicos y fisiológicos del cuerpo humano, así como los procesos de adaptación al ejercicio físico, y su relación con la salud, la higiene y la alimentación.
E22 Emplear la Educación Física como herramienta de educación en valores sociales: igualdad, tolerancia, solidaridad.
E23 Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa
E24 Analizar, conocer y comprender las funciones que cultural e históricamente ha ido adquiriendo la profesión del maestro, así como las características de las instituciones y organizaciones en las que desempeña su trabajo.
E25 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación
E26 Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y la mejora en Educación Primaria.
E27 Convertir un problema empírico en un objeto de investigación y elaborar conclusiones.
E28 Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.
E29 Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.
E30 Plantear y resolver problemas vinculados a la vida cotidiana
E31 Adquirir competencias básicas en aritmética, medida, geometría y tratamiento de la información, azar y probabilidad.
E32 Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas
E33 Comprender el funcionamiento de los procesos de interacción interpersonal e intergrupal, de comunicación profesor-alumno y de liderazgo del profesor en el aula, para planificar y mejorar la actividad docente.
E34 Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.
E35 Integrar los conocimientos adquiridos sobre diversas disciplinas impartidas a lo largo del Grado en un trabajo de descripción y análisis.
E36 Facilitar el desarrollo de las habilidades mediante la aplicación de soluciones y métodos estudiados teóricamente a problemas reales que pueda identificar.
E37 Capacidad de conocer y cuestionar la propia relación con los medios de comunicación y entretenimiento audiovisuales.
E38 Profundizar en el estudio te¿¿rico de alguna de las materias cursadas en la carrera
E39 Uso de los medios audiovisuales como herramientas en procesos de enseñanza-aprendizaje y conocimiento de la didáctica específica de los medios audiovisuales.
E40 Capacidad de orientar a la comunidad educativa en el uso adecuado de los medios de comunicación y entretenimiento audiovisuales.
Los estudiantes habrán de superar en el primer curso un mínimo de dos asignaturas. Los estudiantes que cursen estudios a tiempo parcial, deberán superar al menos una asignatura en su primer año academico.
Campus de Fuenlabrada: 140 plazas
Campus de Móstoles: 75 plazas
Campus de Fuenlabrada: Educación Infantil - Educación Primaria 12 plazas
Historia - Educación Primaria (semipresencial) 10 plazas
Educación Primaria – Lengua y Literatura Española 10 plazas
Campus de Móstoles: Matemáticas – Educación Primaria 10 plazas
Campus de Alcorcón Lengua de Signos Española y Comunidad Sorda - Educación Primaria (semipresencial) 10 plazas
Ciencias de la Actividad Física y del Deporte - Educación Primaria. Mención Ed. Física (semipresencial) 15 plazas
TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN Y ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS
1 Organización Escolar FBR 6
1 Historia y Cultura de España (Humanidades) FBC 6
1 Teoría de la Educación FBR 6
1 Deontología: Ética y Responsabilidad Social de la Educación FBC 6
1 Historia Social de la Educación FBR 6
2 Informática y Competencia Digital Docente FBC 6
2 Psicología Social de la educación FBR 6
2 Sociología de la Educación FBR 6
2 Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa: Implicaciones Didácticas FBR 6
2 Comunicación Audiovisual y Educación FBR 6
1 Matemáticas y su Didáctica I OB 6
1 Lengua y Literatura Españolas y su Didáctica I OB 6
1 Educación Musical I OB 6
1 Introducción a la Educación Física OB 6
1 Lengua Inglesa y su Didáctica I OB 6
2 Matemáticas y su Didáctica II OB 6
2 Lengua y Literatura Españolas y su Didáctica II OB 6
2 Metodología de la Investigación Educativa FBR 6
1 Matemáticas y su Didáctica III OB 6
1 Lengua y Literatura Españolas y su Didáctica III OB 6
1 Didáctica de las Ciencias Sociales I OB 6
1 Didáctica de las Ciencias Naturales I OB 6
2 Didáctica de las Ciencias Sociales II OB 4.5
2 Didáctica de las Ciencias Naturales II OB 4,5
1 Las Ciencias Sociales y Experimentales en la Educación Primaria OB 6
1 Educación Artística y Plástica OB 6
Anual Prácticas Externas OB 30
MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA (FUENLABRADA)
CURSO SEMESTRE ASIGNATURA CARÁCTER ECTS
2 2 Didáctica de la Educación Física OP 6
3 1 Expresión Corporal OP 6
3 2 Motricidad y Capacidades Físicas OP 6
4 1 Iniciación Deportiva OP 6
MENCIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL (MÓSTOLES)
2 2 Educación Musical II OP 6
3 1 Educación Musical III OP 6
3 2 Educación Musical IV OP 6
4 1 Educación Musical V OP 6
MENCIÓN EN LENGUA EXTRANJERA (VICÁLVARO)
2 2 Lengua Inglesa y su Didáctica II OP 6
3 1 Lengua Inglesa y su Didáctica III OP 6
3 2 La Literatura como Recurso Didáctico para la enseñanza de Inglés en Centro de Primaria OP 6
4 1 La Enseñanza-Aprendizaje en el Aula Bilingüe: Realidad y Desafío OP 6
3 2 Intervención Educativa Sociofamiliar OP 6
4 1 Educación para la Salud, la Higiene y la Alimentación OP 6
Las asignaturas de Prácticas Externas del Grado en Educación Primaria se coordinan desde la URJC cada curso según la Orden que la Consejería de Educación, Juventud y Deporte publica cada año, por la que se establece el procedimiento para el Prácticum en centros de la Comunidad de Madrid.
El Prácticum del Grado se desarrolla en los centros que oferten plazas para la URJC cada curso académico (por iniciativa propia o a instancias de los alumnos interesados), en los periodos estipulados por la Coordinación. Los alumnos también tienen la posibilidad de solicitar plazas de prácticas en centros educativos de otras comunidades autónomas o en el extranjero.
Manual de Prácticas Externas
Los centros educativos de la Comunidad de Madrid que nunca hayan sido centros de prácticas deberán solicitarlo en la dirección practicum.magisterio.grado@educa.madrid.org, donde les proporcionarán el nombre de usuario y la clave de acceso a la plataforma Practicum12, desde la que se gestionan las prácticas docentes.
Plataforma Practicum12
Todos los plazos y trámites relacionados con la asignación de plazas de prácticas se comunicarán a los alumnos a través del Campus Virtual. En este sentido, pueden plantear cualquier consulta de índole administrativa en la dirección practicasexternas.educacion@urjc.es.
EN CASO DE PRÁCTICAS QUE IMPLIQUEN CONTACTO CON PERSONAS MENORES DE EDAD
En cumplimiento del Artículo 13.5 de la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, de modificación del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil, y de su redacción en el Artículo 1.8 de la Ley 26/2015, de 28 de julio, de modificación del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia, para la realización de prácticas en las que se mantenga contacto con menores de edad, será requisito indispensable que el alumno presente a la Universidad, en el momento de tramitarse sus prácticas, un certificado negativo de delitos contra la libertad e indemnidad sexual. Puede informarse al respecto en el siguiente enlace:
Normativa de reconocimiento academico de créditos en los estudios de Grado
Una vez realizado el seguimiento se muestra la información cuantitativa sobre los resultados obtenidos en el seguimiento de dicha Titulación diferenciada por curso academico.

References: artículo 42
 Resolución 
 Resolución 
 resolución 
 Resolución 
 Artículo 13
 Artículo 1