Source: http://www.slideshare.net/franordonez/pac-finalizado-2010-11
Timestamp: 2016-06-27 16:05:46+00:00

Document:
Pac finalizado 2010 11
Segmento Curricular de Transición
Concreción curricular de educación ...
by ceipprincipeasturias
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by Orlando Ramirez R...
by Ana Nava
Ii.3. plan de orientación y acción ...
Plan de gestión de uso de medios y ...
franordonez
Pac del ceip J.R. Berrocal con los anexos I y II de presupuesto de ingresos y gastos.
Jose Javier Ruiz Medialdea
C.E.I.P "JUAN RODRÍGUEZ BERROCAL" CAMAS (Sevilla) PLAN ANUAL DE CENTRO CURSO ESCOLAR 2010-2011Consejería de Educación y Ciencia
INDICE TEMA Página 1.- Introducción 4 2.- Configuración del centro 5 3.- Claustro de Profesores-as 6 4.- Objetivos Generales del Centro A) En relación al P.C.C 7 B) Pedagógicos 10 C) Respecto a los padres-madres 14 D) En relación al entorno 16 E) Materiales 17 5.- Objetivos Generales de Ciclos Educación Infantil 18 Primer Ciclo de E. Primaria 22 Segundo Ciclo de E. Primaria 25 Tercer Ciclo de E. Primaria 28 Equipo de Orientación y Apoyo 32 6.- Plan de refuerzo del centro 34-35 7.- Programación de las Actividades Complementarias y Extraescolares 36-45 8.-Actividades comunes: Proyecto:” Escuela espacio de paz” 46-49 9.- Plan de Orientación y Acción Tutorial 50-59 10.- Calendarios de reuniones( Tutorías, evaluaciones, atención a alumnos, a las familias...) 60-61 2
11.- Programación de las Actividades de Formación del Profesorado 6212.- Plan de Apertura de Centros (Aula matinal y Activ. Extraescolares) 6313.- Horario del Centro 6414.- Planes de Trabajo 64-65Comisión de Convivencia 64Comisión de libros de texto 65Comisión permanente 6515.-Plan de Reuniones de los Órganos Colegiados del Centro 65-6816.- Plan de Autoprotección 68-6917.- Estrategias y procedimientos para realizar el seguimiento del P.A.C. 6918.- Planes y proyectos aprobados en 2010-11 70-7119.- Objetivos del Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares 72-7420.- Evaluación de la dirección 2010-11 75-7921.- Programación del Equipo de Orientación Externo ( E.O.E ) 80-9622.- Proyecto de Coeducación 2010-11 97ANEXOS:Presupuesto de IngresosPresupuesto de GastosDecálogo cuidado libros de texto y guión de tránsito infantil-primaria 3
1.- I N T R O D U C C I Ó NSe comienza un nuevo curso escolar con la incorporación a la plantilla de profesores/as , de muchos compañeros/as nuevos que darán sin duda aires frescosal colegio por todas aquellas aportaciones que traigan. Esta incorporación se debe a las jubilaciones, que año tras año en el centro se están dando lo que haceque queden libres puestos para maestros/as y de los compañeros/as interinos/as que se marchan tras dos años en el centro. Dentro de estas vacantes hansalido a concurso una en infantil y otra en educación física, por lo que tenemos una nueva incorporación definitiva en educación infantil y una en educaciónfísica, el resto se trata de profesorado en categoría de interinos/as con vacantes o maestros/as provisionales. También se ha incorporado a la plantilla unamaestra logopeda. A lo largo del presente curso escolar se da la casuística de maestros/as que pasarán por el centro para cubrir bajas, fundamentalmentebajas maternales, que con el nuevo sistema de gestión de bajas se solicitan desde la dirección del centro.Este año en el centro finalizamos el Programa de Calidad y mejora de los rendimientos escolares y continuamos con el Programa de Acompañamiento yExtensión del tiempo escolar, con el Proyecto de Biblioteca , Escuela Tic 2.0 y se ha vuelto a solicitar el programa de Alimentación saludable y Aprende asonreir.Por otro lado el Colegio continúa este año con la figura del/la conserje y de la administrativa, ambos piezas fundamentales y necesarias en el quehacer diario.Desde otro enfoque, el colegio hace algunos años viene ofreciendo a las familias la posibilidad de apertura del centro en vacaciones: por un lado en verano, apropuesta de AMPA con la colaboración del centro y del Ayuntamiento y por otro la Escuela de Navidad. Todo este conjunto de nuevas posibilidades de apoyoa las familias se ven complementadas por una gama de ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES que se realizan a partir de las 4 de la tarde. El aula matinal seofrece a las familias desde las 7,30 de la mañana .Este años volvemos a valorar la magnifica aportación que el A.m.p.a del Colegio hace con sus propuestasy con su saber estar en toma de decisiones así como su colaboración incansable por la mejora de centro.Antes de concluir dar la bienvenida a los compañeros/as nuevos incorporados este año y con continuidad el próximo. A ellos /as y a los/as que ya seencontraban de otros cursos anteriores darles las gracias por su esfuerzo, comprensión y apoyo esperando que cuando llegue el mes de Junio del 2011podamos volver los ojos atrás y nos sintamos satisfechos de la marcha del curso y de los buenos momentos compartidos con los compañeros/as.Somos conscientes del largo camino y miramos al frente sabiendo que si nos apoyamos mutuamente este camino será fácil de llevar. 4
2. CONFIGURACIÓN DEL CENTRO DENOMINACIÓN: Colegio Público “Juan Rodríguez Berrocal” CÓDIGO DEL CENTRO: 41000776 DOMICILIO: Curro Romero 2-4 Población: CAMAS (SEVILLA) TELÉFONO/FAX: 955 62 21 71-72 / 73 Número de Unidades y Maestros:ETAPA Nº DE UNIDADES Nº PROFESORES/ASEDUCACIÓN INFANTIL 5 6 (5 Maestras tutoras,1 Cupo 14 )EDUCACION PRIMARIA, ESPECIAL y p.t. 11 ( 9 de E. PRIMARIA + 16 distribuidos: - 9 Maestros de Primaria 1 de E. ESPECIAL+ 1 de P.T.) - 3 Especialistas(1 E.F+ 1 MU+1 ING) - 1 P.T. - 1 E.E. (Aula autismo) - 1 Profesora de Religión - 1 LogopedaTOTAL UNIDADES 16 TOTAL MAESTROS/AS CENTRO: 22Número total de alumnos: 333 (incluidos E.E.) 5
3.- CLAUSTRO DE PROFESORESApellidos y Nombre Adscripción Apellidos y Nombre Adscripción GARCÍA REINA, ALFREDO (F.) ESPEC.INGLESESPAÑA DE LA ORDEN, MARÍA VICTORIA (F.)VENEGAS LUCENA, MARÍA ELENA (F.) EDUCACION VERDUGO RODRIGUEZ, MIGUEL (F.) ESPEC.E.F. INFANTIL ORTEGA ALONSO, Mª JOSÉ (F.) ESPEC.MÚSICANARANJO LIÉBANA, MARIA DEL MAR (F.) NOGUERA HERNÁNDEZ, MARÍA JOSÉ E. ESPECIAL (AUTISMO)DABRIO RAMÍREZ, FÁTIMA (P.) QUINTERO TOSACANO, CINTA (F.) P. T.ROMERO DIAZ MARIA DE LA O (P.)RUIZ CABRERA, GEMA (F.) MONTERO MOLINA, ANA BELÉN (P.I)CARRASCO DE LA FUENTE , Mª LUISA BOBILLO FERNÁNDEZ, ROSALIA PROFESORA DEGIL MOYANO, Mª CARMEN (F.)PÉREZ TEMBLADOR, PEDRO (F.) RELIGIÓNDEL MORAL FERNÁNDEZ RINCÓN, AMELIA (F.) EDUCACIONHIDALGO GÓMEZ, ROSA (F.) PRIMARIAÁVILA FERNÁNDEZ, HORTENSIA (F.)BRENES ROJAS, MARIA DOLORES (F.)ARGANZA PUENTE, MARIA CARMEN (P.)ORDOÑEZ CRUCES FRANCISCO JOSÉ CC= Coordinador/a de Ciclo. P= Provisional F.= Fijo P.I.= Profesor/a Interino/a C.S.= Comisión de servicio P.P.= Profesor/as en prácticas 6
4.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO A) EN RELACION AL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO SE OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIZA EVALUA1.-Elaborar unos criterios de - Potenciar la coordinación sobre este punto, mediante A lo largo del curso Equipo ciclo Revisión trimestral PACevaluación para todo el centro reuniones periódicas, intentando mantener una coherenciaunificando las propuestas entre los distintos profesores/as del Ciclo.entregadas por los ciclos. - Fijar con claridad los criterios de promoción de ciclo.2.- Revisar el reglamento de Trabajar sobre el nuevo ROF (decreto 328/10) para su A lo largo del curso ROF-Claustro Revisión trimestral PACorganización y funcionamiento. aplicación.Mejorar y ampliar el apartado Actuar con celeridad en su aplicación en casos Libros-tutor yreferente a libros de texto. disciplinarios. comisión deaplicar inmediatamente la Trabajar el decálogo y velar por el cuidado de los libros de librosMedida correctiva que texto, aplicando las medidas correctivas necesarias.corresponda al deterioro dellibro3.- Revisión y ampliación del Trabajar con un formato operativo y simplificado. Trimestral Claustro y Consejo TrimestralPAC Reuniones periódicas del Ciclo para revisar el PAC. Escolar Durante este curso se aplicará la L.O.E. al ciclo que corresponda. Elaborar un documento en el que se recoja el Plan de Atención a la Diversidad del Centro.4.- Establecer de forma Elaborar el plan de atención a la diversidad del centro. Primer trimestre Final de cursoexplícita el Plan de Atención ala Diversidad en el Proyecto deCentro. 7
5.- Continuar realizando Aplicar y seguir mejorando los protocolos de atención a A lo largo del curso Claustro Reuniones de ciclosActividades que refuercen el alumnos extranjeroshecho multicultural de Seguir fomentando la integración intercultural programandonuestra comunidad educativa. actividades que hagan participes al resto de alumnos de la riqueza de otras culturas. Mejorar la coordinación interciclos en este tema6.- Revisar medidas o criterios - Continuar las medidas de tránsito a Secundaria que se A lo largo del curso, Equipo de Ciclo Final de cursoconcretos en el tránsito tomaron y las actividades que se hicieron el curso pasado especialmente durante - Realizar alguna visita a la clase de primaria durante el el tercer trimestre Infantil-Primaria curso para conocer el aula, la distribución, materiales - Coordinación entre profesorado de infantil y primero de Primaria-Secundaria primaria a través de reuniones, informes, asistencia a sesiones de evaluación....compartir información acerca del alumnado en general y especialmente de aquellos que presenten dificultades por parte de maestros de Ed. Infantil y tutores de Primero de Ed. Primaria. - Tener en cuenta la metodología utilizada en lectoescritura en infantil para a garantizar la continuidad. Realizar actividades entre infantil y primero de primaria trabajar conjuntamente uno o dos proyectos a lo largo del curso. - Visita a las instalaciones del Instituto. Reunión de Padres de los alumnos/as de 6º en el Instituto - Elaborar un Protocolo con propuestas de mejoras.7.- Seguir elaborando base de -Continuar ampliando la base de datos tras cada salida. Después de cada Comisión de En la memoria final dedatos de las actividades -Informatizar las direcciones y teléfonos de lugares de actividad actividades cursoextraescolares realizadas interés y empresas de autobuses y servicios. extraescolares(valoración, precio, teléfonos decontacto, recomendaciones....)8.-Crear comité de Antes de fin de curso Responsable de la Después de cadaautoprotección del centro según Adaptar el plan a la nueva normativa. y darlo a conocer a comisión del simulacroplan “Prevención de riesgo toda la comunidad educativa Consejo EscolarRealizar a los largo del curso Realiza cursos de primeros auxilios y emergencias.supuestos de incendio y de Hacer simulacros de terremoto.terremoto” 8
10.- Resaltar la figura del Realización de juegos y actividades no sexistas durante A lo largo del curso Coordinadora y Revisión trimestral PACcoordinador/a de toda la jornada escolar. cicloscoeducación para fomentar la - Participación en los juegos destinados para este fin en elrealización de juegos recreo, con un seguimiento por parte del coordinador/a decooperativos no sexistas la distribución de los juegos.durante la hora del recreo y - Distribución del alumnado dentro del aula teniendo enpromover una educación en la cuenta este objetivo, en la medida de lo posible.igualdad de sexos - Dialogar en asambleas diarias, y en los momentos que surjan, sobre actitudes sexistas. -Concienciar a nuestro alumnado de la importancia de la coeducación - Llevar a cabo actividades que refuercen la igualdad entre sexos -Celebrar diversas fechas (día contra violencia de género, juguetes no sexistas, etc.) -Pasar algún cuestionario o folleto a las familias. 9
B) OBJETIVOS PEDAGÓGICOS ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO SE OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIZA EVALUA1. Fomentar el respeto a los -Colocar en lugares adecuados las normas de Trimestral Tutores y Claustro Revisión trimestral PACprincipios democráticos de convivencia acordadas, tanto dentro del aula comoconvivencia y a los derechos en lugares comunes.y libertades fundamentales. - Periódicamente colocar mensajes de pensamientoSeguir trabajando en este positivo en diversas estancias del centro.aspecto y trabajar para el -Trabajar a nivel de tutoría las normas.próximo curso algún -Hacer actividades de Escuela de Padres/Madresprograma de modificación de - Cada Aula expondrá en el tablón las normas deconducta para una serie de clase.alumnos con problemas de - Dar a conocer los derechos y deberes delconvivencia. alumnado para poder aplicarlos.2. Rechazar cualquier tipo - Continuar con la psicodramatización de los Cuando surjan los Tutores Equipo docente dede discriminación, creando conflictos. Ponerse en lugar del otro. conflictos ciclo. Trimestral.hábitos de respeto y -Aumentar la coherencia entre la conducta que setolerancia hacia uno mismo y tiene en la Escuela y la que se practica en la callelos demás. Trabajar los conflictos para aprender a ponerse en el lugar del otro. -Trabajar en las diferentes tutorías la tolerancia hacia las diferencias desde la información; tanto a los alumnos como a las familias, en especial, haciendo hincapié en los alumnos con discapacidades del centro. - Seguir realizando actividades que fomenten el respeto, la tolerancia…( escuela espacio de Paz)3. Educar para la paz, la no- - Considerar la paz como tema transversal no como Todo el curso Claustro Revisión PAC.violencia y la solidaridad. proyecto. Trimestral. Memoria(programa de escuela : -Promover los debates de temas de actualidad final de curso 10
espacio de paz) Comenzar Realizar las actividades propuestas en el Proyectoel próximo curso con un Escuela: Espacio de Paz. Trabajar las situacionesnuevo enfoque de este tema. conflictivas que surgen. Búsqueda conjunta de soluciones. -Desarrollo del Plan de Igualdad4. Participar en la vida del -Realizar actividades que favorezcan la Cuando proceda Equipo docente Revisión PAC.centro, aportar propuestas comunicación y convivencia interciclos. Trimestral. Memoriaconjuntas en la toma de -Organizar fiestas conjuntas final de trimestres. final de cursodecisiones y realizar -Seguir con el programa del padrino lector.actividades de convivencia -Restaurar las reuniones del equipo de la etapaentre unos ciclos y otros. primaria para resolver problemas diversos.5. Conseguir una adecuada -Trabajar las técnicas de estudio. Estudio eficaz y Todo el curso Equipo docente Revisión PAC.adquisición de técnicas lectura eficaz. 1 libro por año. Trimestral. Memoriainstrumentales que -Utilizar más el diccionario y los mapas. final de cursoposibiliten la adquisición de - Utilización de las nuevas tecnologías: conocer elnuevos conocimientos. contenido de la mochila digital, crear blogs de aula…"aprender a aprender". Dotar - Trabajar la lectura en distintos tipos de textosmejor a las aulas de material (notas informativas, periódico, recetas, cartas…)básico de consulta - Utilización del reloj digital y analógico a diario, teniendo uno en la clase desde infantil.6. Crear hábitos de estudio, -Seguir con el uso de la agenda. Todo el curso Ciclo Trimestral.trabajo individual, orden y -Profundizar en las técnicas de estudio: “Estudioaseo. eficaz”.Continuar con el uso de la - Seguir insistiendo en la limpieza y orden del material del alumno.Agenda - Cuidar las instalaciones del colegio.7. Fomentar el trabajo en - Optimizar el uso de la biblioteca del centro. Usarla Todo el curso Tutores Trimestralequipo y la ayuda mutua, para la realización de actividades de grupo.creando estrategias que -Utilizar de vez en cuando la biblioteca municipal.favorezcan la motivación. -Presentar a los alumnos nuevas actividades que les motiven. - Aplicar metodologías activas y creativas, así como 11
trabajo colaborativo y cooperativo - Realizar actividades de trabajo cooperativo y exponerlas en la misma clase o a otros ciclos. - Proponer actividades que favorezcan distintos tipos de agrupamientos.8.-Priorizar la organización y -Actualizar inventario de material didáctico. Todo el curso Claustro Revisión PACel funcionamiento del -Tener una monitora de infantil a tiempo completo.refuerzo educativo -Disminuir al ratio.aprovechando al máximo los -Cubrir las bajas del profesoradorecursos materiales y -Cubrir la demanda de logopedahumanos en beneficio de -Optimizar los recursos disponibles, biblioteca, salanuestros/as alumnos / as; de informática…Para conseguir el máximorealizando propuestas de rendimiento de los apoyos seleccionaremos a losapoyo eficaces alumnos con mayores dificultades, buscaremos los materiales didácticos más adecuados. - Atendiendo a los resultados escolares aumentar el número de horas de apoyo al alumnado con áreas suspensas. Repartir todas las horas de refuerzo (tanto de cupo 13 (C.A.R) como de calidad) entre todos los grupos según sus necesidades.9. Mejorar las instalaciones - Dotar de un gimnasio. Todo el curso Claustro Revisión PACdel Centro, los -Dotar de cubierta al patio.equipamientos tecnológicos -Dotar de un S.U.M.y la adquisición de material -Adquirir más material didáctico.didáctico y deportivo. . -Contratar un mantenimiento de los equiposUbicar parte del material informáticos.psicomotriz en hueco de la - Arreglar techos de 5º A y pasillo. Revisar airesescalera para su mejor uso acondicionados.por parte de infantil. - Nuevos aseos.10. Elaborar normas y -Aplicar el protocolo establecido: visita guiada al Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PACactuaciones pedagógicas centro, reunión con la familia, evaluación inicial,para atender a alumnos de presentación al grupo, etc.nueva incorporación. 12
11. Fomentar el trabajo en -Mejorar la coordinación del centro. Todo el curso Claustro Revisión PACequipo de todo el -Unificar criterios de evaluación y promoción.profesorado manteniendo -Simplificar la burocracia y las programaciones,una relación continua con haciéndolas más reales y efectivas.todos los organismos de la - Restaurar las reuniones de equipo de etapa.comunidad educativa. - Llevar a decisión democrática de los ClaustrosDedicar más horas a aquellos temas de importancia e interés general.reuniones de Nivel y/o Ciclo. - Respetar el horario de reuniones.Fomentar la toma de - Dedicar los E.T.C.P. a aspectos exclusivamentedecisiones en el Claustro pedagógicos.12. Dar mayor protagonismo -Insistir en su lectura y cumplimiento. Todo el curso Tutores Revisión PACal Decálogo propuesto para -Informar a los padres.el cuidado de los libros de -Exponer en el tablón de clasetextos 13.Mejorar el nivel de - Pasar encuestas sobre satisfacción, intereses y Trimestral Equipo docente y Jefatura de Revisión PAC Motivación de los necesidades del alumnado. Estudios alumnos/as. -Elaborar cuestionarios sobre asuntos de interés. - Introducir los recursos informáticos.14.-Dar mayor -Reunirse trimestralmente con los delegados. Trimestral Jefatura de Estudios Revisión PACprotagonismo a losdelegados .15. Participar en el - Hacer actividades sobre la alimentación sana. Trimestral Claustro Revisión PACprograma: “Alimentación - Si es posible, hacer partícipe a Infantil.saludable”16. Participar en el programa -Realizar actividades relacionadas con la higiene“Aprender a sonreír” bucodental. Trimestral Claustro Revisión PAC 13
C ) RESPECTO A LOS PADRES –MADRES OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN ORGANIZA Y CÓMO SE RESPONSABILIZA EVALUA1.- Implicar a los padres y madres en la -Hacer una reunión anual a principio de curso y una por Todo el curso Tutores Revisión PAC trimestre para entrega de boletines de evaluaciónlabor educativa: (reservar el último martes de cada trimestre para que el Realizar actividades concretas de tutor pueda atender a los padres para hablar sobre el participación de la familia en el trabajo del alumno en esa evaluación) aula (experiencias profesionales, . Además se realizarán tantas citaciones y reuniones cuentos, talleres...) como se considere necesario. Pasar encuesta al principio y al -Celebrar un día de la familia por clases, donde los final del curso sobre aspectos familiares de los alumnos podrán exponer temas del generales del centro interés y competencia del alumnado. (organización, rendimiento, -Realizar encuestas de satisfacción a las familias y hacer actividades...) una valoración de los resultados. -Informar a las familias de temas de interés general. - Colaborar y participar en actividades complementarias y extraescolares y actividades de aula.2.- Establecer calendario de tutorías - Citar a las familias según lo expuesto en el apartado Todo el curso Tutores Revisión PACcitando por escrito a las familias anterior.estableciendo un compromiso según - Aplicar el modelo de compromiso solo en los casosmodelo de los acuerdos establecidos necesarios.entre ambas partes.3.- Colaborar en la promoción de las -Participar y colaborar con AMPA en ciertas actividades. Todo el curso Claustro Memoria final deactividades de la asociación de padres y - Hacer una fiesta conjunta en las jornadas culturales a cursomadres beneficio de la excursión fin de curso de 6º. 14
4.- Elaborar un libreto informativo a -Se entregará a los padres el día de la reunión anual de Principio de curso Equipo directivo y Revisión PAClas familias sobre organización escolar su tutoría y se comentarán los apartados más tutores(datos tutor/a, horarios, normas importantes.convivencia, actividadesextraescolares, propuestas de mejorade pruebas de diagnóstico, gratuidadde libros de texto...).Entregar a principio de curso.5.-Realizar campañas informativas a Hacer campañas sobre temas de especial interés: Todo el curso Equipos de ciclo. Memoria final defamilias. Pasar cuestionarios de coeducación, higiene, salud, nutrición y reciclaje. Tutores cursocoeducación, reciclaje y nutrición6.-Establecer un día dentro del -Citar a las familias un martes de la primera quincena de Principio de curso Tutores. Revisión PACcalendario de tutorías para dar a octubre para presentarles la propuesta pedagógica del primer trimestreconocer la propuesta pedagógica, curso.metodología, criterios de evaluación...7.- Fomentar la realización de cursos - Seguir formándose para poder llevar a cabo el programa Todo el curso Claustro Memoria final dede formación que se puedan realizar TIC 2.0 cursoen el centro y así puedan asistir los -Hacer alguna actividad de Escuela de padres: peligros endiferentes miembros de la comunidad la red-policía.educativa - Proponer a principios de curso actividades de formación relacionadas con las necesidades específicas de apoyo educativo de nuestros alumnos a las que puedan asistir los diferentes miembros de la comunidad educativa que estén interesados (casos epilepsias, Trastornos por déficit de Atención e Hiperactividad- TDAH, Trastornos Generalizados del Desarrollo- TGD y Trastornos del Espectro Autista- TEA). 15
D) EN RELACION AL ENTORNO OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN ORGANIZA Y CÓMO SE RESPONSABILIZA EVALUA1.- Integrar al centro en su entorno y -Participar en actividades propuestas por el Ayuntamiento Todo el curso Claustro Memoria final dehacerlo partícipe de las actividades y otras asociaciones del pueblo. curso.sociales, culturales y recreativas de las -Visitar instalaciones municipales.entidades. -Solicitar programas municipales para la escuela. - Escuela de Ajedrez.2.- Favorecer la comunicación con - Dar a conocer la página web del colegio y seguir Todo el curso Claustro Memoria final detodos los miembros de la comunidad trabajando en su contenido cursoeducativa, aumentando la participación -Utilizar el correo electrónico para comunicarse con lasdemocrática de todos los sectores. familias. -Intentar realizar un boletín anual con aportaciones del alumnado.3.- Celebrar semana cultural Juan R. Final 2ºr trimestre Comunidad educativa Memoria final deBerrocal - Final del 2º trimestre curso. -Elegir cada año una temática de actualidad e interés general. -Organizar fiesta, mercadillo, gynkhana, competiciones, exposiciones, etc. 4.- Realizar actividades concretas de -Incentivar la participación de las familias sobre temas de Puntualmente Tutores. Revisión PAC participación de la familia en el aula interés. (experiencias profesionales, cuentos, - Motivar a los abuelos/as a relatar hechos biográficos. talleres...) no restringir esta - Promover la participación de las familias en ciertas participación únicamente a eventos y actividades complementarias. ocasiones especiales sino utilizar de forma mas habitual a las familias como recurso pedagógico. 5.-Pasar encuesta sobre aspectos -Estar a la espera de que la Consejería nos mande los Final de curso Claustro Memoria final de generales del centro (organización, cuestionarios prometidos. curso rendimiento, actividades...) 16
D) OBJETIVOS MATERIALES OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN ORGANIZA Y CÓMO SE RESPONSABILIZA EVALUA1.-Estructura para SUM (plan Proteja) Realización de proyecto por parte de los técnicos del 1º Trimestre Ayuntamiento Memoria final de Ayuntamiento. curso.2. Servicios edificio ladrillo Solicitar al Ayuntamiento la obra. Todo el curso Memoria final de curso.3.- Cubrir las demandas tecnológicas - Si es posible, dotar a cada aula con un ordenador. Todo el curso Coordinador TIC Memoria final depara el uso del aula de informática en -Conocer el funcionamiento de las pizarras electrónicas. curso.horario lectivo por parte de los -Dotar de “cañones” proyectores por ciclo.alumnos -Impresoras - Arreglar ordenadores ciclos4.- Completar la página web y el blog, - Dar a conocer el contenido de la Wiki, trabajar con ella, Todo el curso Claustro Memoria final deintroducir nuevos contenidos, aportar nuevos materiales… curso.mantenerlos actualizados.5.- Potenciar el uso de la biblioteca - Desarrollar el programa de Biblioteca.(LyB) Todo el curso Encargado del Memoria final de - Intentar catalogar los libros para agilizar el sistema de programa curso. préstamo.6.-Dotar de un aire acondicionado para . 1º Trimestre Equipo directivo Memoria final deaula de 3º ciclo y para 2º ciclo curso.7.- Dotar al centro de sistemas de tv y -Mejorar la seguridad del carro que se está utilizando para 1º Trimestre Equipo directivo Memoria final devideo. ver el vídeo y DVD en Ed. Infantil y Ed. Especial curso. sustituyendo el que existe actualmente.8.-Dotar al centro de plastificadora - Solicitar a las editoriales 1º Trimestre Equipo directivo Memoria final de curso.9.- Dotar al centro radio cd´s para llevar - Realizar compra 1º Trimestre Equipo directivo Memoria final dea cabo el plan Cabriola curso.10.-Rampa de acceso al edificio -Ver posibilidad de colocar rampa de acceso Todo el curso Ayuntamiento Memoria final deprincipal para minusválidos, carros... curso. 17
5.- OBJETIVOS GENERALES DE CICLOS5.1 .- EDUCACIÓN INFANTIL OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO RESPONSABILIZA SE EVALUA1. Descubrir el juego como - Realizar diferentes actividades libres o Todo el curso tutoras A lo largo del curso auna estrategia que posibilite dirigidas en los rincones del aula con los través de Observaciónel “aprender a aprender”. materiales disponibles directa - Juegos libres o dirigidos en el espacio exterior - Manipular libremente con los materiales del aula2. Concienciar a los/as -Conversaciones en la asamblea Todo el curso tutoras A lo largo del curso aalumnos/as de las diferentes -Observarse y observar a los otros a través través de Observacióncaracterísticas y cualidades de fotografías, espejo, laminas....constatando directapropias, y de los demás, las diferencias y semejanzasaceptándolas, valorándolas y -Trabajar a través del cuento y susrespetándolas. personajes cualidades de los mismos, semejanzas y diferencias, sentimientos -Solucionar los conflictos surgidos con los otros mediante el diálogo -Asumir pequeñas responsabilidades en el aula (repartir material, pasar lista, regar plantas....) -Compartir con los demás espacios y materiales -Llevar a cabo actividades en pequeños grupos o equipos3. Adecuar el propio Asumir pequeñas responsabilidades en el Todo el curso tutoras A lo largo del curso acomportamiento a las aula (repartir material, pasar lista, regar traves de Observaciónnecesidades y demandas de plantas…) directalos demás, desarrollando -Compartir con los demás espacios yactitudes y hábitos de materialescolaboración y ayuda. -Llevar a cabo actividades en pequeños grupos o equipos 18
4. Descubrir las propias Actividades psicomotrices que impliquen Todo el curso tutoras A lo largo del curso aposibilidades motrices y movimiento de los distintos segmentos traves de Observacióndinámicas, corporales utilizarlas, directaadecuándolas a las diversas -Actividades con música como medio deactividades cotidianas, expresiónlúdicas y de expresión. -Pequeñas dramatizaciones -Canciones y juegos con mímica -Juegos libres en el espacio exterior5. Adquirir de forma Manipular a través del juego diferentes Todo el curso tutoras A lo largo del curso aprogresiva la coordinación materiales (construcciones, puzzles, traves de Observaciónóculo-manual necesaria para plastelina , ensartables...) directala manipulación de los -Actividades de escritura con diferentesobjetos, la realización de soportes y materiales (tizas, pintura,actividades cotidianas y la rotuladores, ceras, lápiz, sobre papel,forma de representación pizarra, suelo...)gráfica. -Actividades con diferentes técnicas y materiales plásticos: rasgar, arrugar, recortar, picar, amasar -Juegos psicomotrices: bolos, encestar, aros....6. Conseguir una maduración Dar cabida en el aula a objetos y materiales Todo el curso tutoras A lo largo del curso aafectiva de forma vivencial, que tengan una carga afectiva importante traves de Observaciónen un ambiente de libertad, para niños y niñas directaaceptación, igualdad y -Establecer momentos para conversar sobretolerancia. la familia, sentimientos, afectos... -Establecer momentos para solucionar los conflictos de forma conjunta, analizando y buscando soluciones. - Repetición de normas de convivencia en el aula y patio diariamente.7. Crear y fomentar hábitos -Conversaciones en la asamblea sobre la Todo el curso tutoras A lo largo del curso ade higiene, salud y orden. importancia de la higiene y la salud. traves de Observación -Establecimiento de normas visibles en le directa aula. -Proveer al aula de materiales y objetos que favorezcan la adquisición de hábitos: 19
perchas, jabón, papeleras.. -Concienciar a las familias y darles pautas de actuación: propuesta de desayuno sano, horarios estables, prevención ante la gripe A. -Fomentar la adquisición de hábitos en los momentos y rutinas de la vida cotidiana del aula. -Seguir trabajando el programa “aprende a sonreír” de salud buco dental8. Utilizar la cooperación La mayor parte de actividades que se llevan Todo el curso tutoras A lo largo del curso aentre los/as alumnos/as con a cabo en el aula en diferentes situaciones traves de Observaciónla finalidad de conseguir una (rincones, trabajo individual, grupal....) directamotivación conjunta. responden a este objetivo9.- Elaborar medidas o Actividades propuestas en el documento de 3º trimestre Tutoras de 5 años Al final del tercercriterios concretos en el transito infantil-primaria (salidas, trimestretránsito infantil-primaria. actividades…)10.- Realizar producciones - Introducir en el aula diferentes soportes y tutoras A lo largo del curso aescritas ( de forma materiales de escritura: periódicos revistas, traves de Observaciónconvencional o no) , leer y catálogos, anuncios...... directacomprender palabras - Biblioteca de aula.significativas en función del - Aprovechar las situaciones cotidianasnivel y de sus capacidades (escribir circular a padres, información deindividuales. ( nombre propio excursión, cartel de un espectáculo...etcy de compañeros, palabras como recurso de la lectura y escriturarelacionadas con las temática - Cuaderno viajero en 3 añosy de su entorno,....) -Crear diccionarios con palabras relacionadas con los temas trabajados. -Creación de un blog. -Contar los cuentos de “El país de las letras” 11.- Realizar operaciones - Sumar niños más niñas que faltan, Todo el curso tutoras A lo largo del curso a aritméticas sencillas contar compañeros, buscar el día en traves de Observación (sumas y restas) a través el calendario… directa de la resolución de - Actividades de medir con pies, problemas en situaciones palmos… 20
cotidianas comparando - En la tienda uso de la balanza, elementos en función de comparación de diferentes tamaño, longitud y peso e materiales…. Identificando propiedades - Medidas con líquidos. de objetos ( forma, tamaño, color, textura....)12.- Desarrollar programa de - Reuniones frecuentes para elaborar Todo el curso Tutoras infantilEstimulación oral elaborado y desarrollar el proyecto EOEpor el E.O.E y supervisado Tutores primariapor el equipo de EducaciónInfantil.13. Mostrar una actitud de - Cuidado y limpieza del aula, utilización de Todo el curso tutoras A lo largo del curso arespeto y aprecio por el diferentes papeleras según el tipo de basura. traves de Observaciónentorno próximo - Elaboración de instrumentos, juguetes, con directainteriorizando hábitos materiales de desecho.relacionados con el mismo: - Cuidado de plantas del aula.reciclaje, cuidado de plantas, - Visita al parque periurbano” EL MAJUELO” 1 trimestrelimpieza…14. Conocer y participar en - Proyecto sobre nuestro pueblo. 1º y 2º trimestre. tutoras A lo largo del curso aalgunas manifestaciones . Participación a lo largo del curso en las traves de Observaciónculturales y artísticas de su diferentes actividades propuestas sobre Todo el curso. directaentorno, teniendo en cuenta nuestra cultura (día de Andalucía, carnaval,su diversidad y desarrollando semana santa, feria…)actitudes de interés, aprecio yrespeto hacia la culturaandaluza y la pluralidadcultural. 21
5.2 .- PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ORGANIZA Y CÓMO Y OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACI RESPONSABILIZA CUÁNDO SE ÓN EVALUA1.Fomentar la ayuda mutua -En las actividades de trabajo dentro y fuera A lo largo del todo el Tutoras y equipo de ciclo. A lo largo del cursomediante la colaboración en del aula. curso. mediante lapequeños grupos. -En las actividades complementarias y observación directa y extraescolares. continua.2. Realizar la campaña de - Cuentos, dramatizaciones, juegos A lo largo de todo el Tutoras y equipo de ciclo. A lo largo de todo eleducación para la convivencia cooperativos, visualización de películas. curso. curso mediante la“somos iguales, somos observación directa ydiferentes”, mediante las continua.actividades programadas a talfin.3. Realizar asambleas diarias A lo largo de todo el curso mediante la Todo el curso Tutoras A lo largo de todo elo semanales para resolver los observación directa y continua.Tutoras Todo curso mediante laconflictos que se planteen en el curso-Asignación de responsabilidades observación directa yla clase. individuales. continua. -Integrar las nuevas normas que vayan surgiendo. -Hacer participes a los alumnos y alumnas de la resolución de los conflictos que vayan surgiendo. -Hacer hincapié en las normas de convivencia.4. Elaborar las normas de - A partir de la resolución de conflictosclase con la participación de elaborar nuevas normas. Todo el curso. Tutoras Observación directa ylos/as alumnos/as. continua.5. Inventar y dramatizar - Invención y dramatización de de cuentos, Todo el curso Tutoras, equipo de ciclo. Todo el cursocuentos , basados en basados en personajes dados, para fomentar mediante observaciónpersonajes dados, para el respeto, la tolerancia y la solidaridad. directa y continua.fomentar el respeto, la - Participación de la familia como 22
tolerancia y la solidaridad cuentacuentos.6. Colaborar con En momentos puntuales Tutoras, equipo de cicloorganizaciones no - Colaboración y ayuda humanitaria en ONG a lo largo del curso.gubernamentales en las a ser posible en AGUA DE COCO mediantecampañas de solidaridad que las aportaciones del mercadillo u otros.se realicen.7. Realizar la campaña, - Realización de actividades relacionadas con Todo el curso Tutor y comunidad A lo largo de todo eldurante el primer trimestre, “no actitudes no bélicas ni sexistas. educativa. curso medianteal juguete bélico y sexista observación directa y continua.8. Enseñar y fomentar juegos - Recopilar juegos tradicionales (preguntar a Durante todo el curso, Equipo de ciclo Observación directa.no violentos y cooperativos: la familia) y organizar algunos en el patio. haciendo hincapié en la ETCPelaborar para el Día de celebración de díasAndalucía una propuesta de puntuales.juegos no competitivos.9. Fomentar el cuidado del -Cada alumno tendrá un espacio propio Todo el curso Tutoras Observación directa.material propio y colectivo. (caja) con su material que tendrá que dejar recogido. - Cada día los alumnos/as se harán responsables de que todo el material quede recogido.10. Colaborar con las - Colaboración en la campaña de higiene Cuando surjan las Tutoras y equipo de ciclo. Observación directa.instituciones pertinentes en la bucodental. revisiones pertinentes.campaña de higienebucodental.11. Cooperar en la limpieza - Mantenimiento de la limpieza del aula, A lo largo de todo el Tutoras y comunidad Todo el curso ydel patio y del colegio y colegio y patio. curso. educativa. observación directa yparticipar en las campañas - Colaboración con la patrulla verde. continua.que, a lo largo del curso, serealicen por tal motivo12. Concienciar a los padres y -Entrevistas personales con los A lo largo del curso. Tutoras y familias Todo el curso ymadres, mediante charlas y padres/madres. observación directa ytutorías, de la importancia de continua.leer los/as alumnos/as en casa -Recogida de juguetes, ropas, etc. 23
y cooperar en las tareas -Quitar y poner la mesa.domésticas, para ir iniciando el -Orden en sus habitaciones.hábito de trabajo.13. Realizar el programa de - Participación en las actividades que se En momentos puntuales. Tutoras y policía local Observación directa.educación vial elaborado por propongan.el ayuntamiento encolaboración con la policíalocal.14. PROPUESTAS DE - Lectura diaria en casa con ayuda y A lo largo del curso. Tutoras y familias Todo el curso yMEJORA: cooperación de la familia. observación directa y Desarrollar el programa - Participación en el Proyecto de Lectura continua. de Lectura Eficaz. eficaz. Reforzar mecánica - Préstamo de libros de la biblioteca. Matemáticas:datos-operaciones-resultado -Cálculo, juego de números, lotería, Mejorar ATENCIÖN y cuadernillo de tablas de multiplicar, CONCENTRACIÖN seriaciones, etc. Utilizar la Biblioteca de -Juegos de atención, memoria y centro a través de un discriminación. calendario trimestral por -Juegos de dinamización de biblioteca. cursos y estableciendo - Aportación de libros por parte de los un sistema de préstamo alumnos. para periodos vacacionales. Crear biblioteca de aula utilizando los libros de la biblioteca del centro y otros aportados por los alumnos.15. Concienciar a los padres y - Reuniones con los padres y en las tutorías Primer trimestre y a lo Tutoras y familia. Observación directa.madres, mediante charlas y para concienciarles y darles pautas sobre la largo de todo el curso.tutorías, para que sus hijos importancia de un buen desayuno.desayunen de manera sana. -Proponer un calendario de desayuno variado 24
- Proponer un menú de a lo largo de la semana.desayuno semanal- Tener en el aula cajas parareciclar papel, cartón y papelde plata.16. Colaborar, en casa y el - Colaboración con la patrulla verde. A lo largo de todo el Tutoras y comunidad A lo largo de todo elcolegio, en la recogida - Utilización de los contenedores apropiados curso educativa curso y observaciónselectiva de basuras. para cada tipo de basura. directa y continua.Crear grupos de alumnos paracontrol de recogida de basuradurante el recreo.Patrulla verde5.3 .- SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO SEOBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIZA EVALUA1. Despertar en los/as Se trabajará a lo largo de todo el curso de Todo el curso Comunidad educativa Continuamentealumnos/as sentimientos de manera continua y en momentos puntualesrespeto y comprensión hacia en los que surjan conflictos a través deotras ideas políticas, diálogos,dramatizaciones...religiosas, etc. O a quieneslas representan.2. Hacer ver las malas Se trabajará a lo largo de todo el curso de Idem Idem Idemconsecuencias que traen las manera continua y en momentos puntualesconductas violentas a través en los que surjan conflictos a través dede ejemplos de la vida diaria. diálogos,dramatizaciones3. Motivar a los/as Idem Idem Idem Idemalumnos/as para queacepten a los/ascompañeros/as tal como son,intentando tratarlos como a 25
ellos les gustaría sertratados.4. Cooperar en la campaña Charlas motivadoras en clase hacia la Idem Idem Idemde limpieza del patio y del consecución de un centro limpio y saludable.colegio.(Patrulla verde ) Elaborar un organigrama de participación de todos los cursos en la patrulla verde5. Fomentar la colaboración A través de trabajos de grupos y juegos Idem Tutores/as y especialistas Idemy la ayuda en el trabajo y en cooperativos.el juego.6. Concienciar a padres y Informar a las familias sobre las ventajas de Todo el curso Comunidad educativa Idemalumnos en leer en casa la utilización de la biblioteca escolar ypara iniciar el hábito de municipal.trabajo conjunto y afición a la Programar una visita trimestral a la bibliotecalectura. municipal. Asignarles libros de lectura para casa.7. Iniciar a los/as alumnos/as Idem y a través del proyecto de lectura eficaz Idem Tutores/as Idemen lecturas que despierten suinterés para que, al llegar alestudio reglado lo asimilencon naturalidad.8. Inculcar en el alumnado la Fomentaremos es uso de la agenda y la Idem Tutores /as Idemconveniencia y necesidad de organización del trabajo a través de ella.establecer un orden yprogramación diaria para unmayor rendimiento en elestudio o trabajo individual.9. Fomentar la ayuda mutua Realizar en el aula grupos de trabajo que Idem Idem Idemmediante la colaboración en impliquen todas las áreas.pequeños grupos o por Distribución del aula para facilitar laparejas: elaborar medidas comunicación e integración de los alumnos.para aceptar a los alumnosmenos integrados.10. Establecer los principios Trabajaremos el plan de convivencia en el Idem Idem Idem 26
de una convivencia pacífica aula y elaboración de normas aportadas porcon la que se conseguirán los propios alumnos/as.altas cotas de beneficio A través del proyecto Escuela de Paz,mutuo. insistiremos en una convivencia pacífica y sin conflictos.11. Destacar Participaremos en las distintas campañas Cuando se organicen Tutores/as Idemcomportamientos benéficos que se organicen a lo largo del curso, aside personas e instituciones y como en los mercadillosponerlos en prácticacolaborando con campañasde recogida de ropas yalimentos.12. Enseñar y fomentar A través de las actividades de coeducación y Todo el curso Idem Idemjuegos no violentos. del proyecto Escuela ,espacio de paz.14. PROPUESTAS DE A través de las actividades del método Idem Idem IdemMEJORA: desarrollaremos el programa de lectura Desarrollar el programa eficaz. de Lectura Eficaz. Mediante actividades de razonamiento Reforzar mecánica matemático y resolución de problemas. Matemáticas: Mediante actividades que tiendan adatos-operaciones-resultado desarrollar la atención y concentración del Mejorar ATENCIÖN y alumno/a tipo: lecturas, juegos... CONCENTRACIÖN Asistiremos los días asignados para realizar Utilizar la Biblioteca de actividades en la biblioteca y se llevará una centro a través de un relación de préstamo de libros. calendario trimestral por cursos y estableciendo un sistema de préstamo para periodos vacacionales. 27
5.4 .- TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO SEOBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIZA EVALUA1. Hacer ver las malas -Insistir en el cumplimiento de las normas. Todo el curso Equipo de ciclo Memoria final de cursoconsecuencias que traen las - Utilizar la carpeta de incidencias y laconductas violentas a través agenda del alumnado para anotar lasde ejemplos de la vida diaria: conductas disruptivas.Solicitar si fuese necesario a - Solicitar las reuniones de la comisión dela comisión de convivencia. convivencia que se precisen2. Concienciar a los - Promover debates sobre temas de Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PACalumnos/as sobre la violencia actualidad relacionados a la violencia.a través de los medios de -Desarrollar el sentido crítico y la reflexión.comunicación - Realizar murales y trabajos sobre temas de interés.3. Buscar alternativas a los - Respetar el derecho de los alumnos a la Todo el curso Coordinadora de Revisión PACjuegos violentos para la hora libre elección de juegos. coeducación.del recreo - Ofertar juegos coeducativos y tradicionales4. Establecer pautas y -Insistir en respetar las normas de limpieza y Todo el curso Equipo de ciclo. Revisión PACnormas de presentación de orden del material escolar, especialmente enlas tareas. los cuadernos de trabajo.5. Fomentar en los alumnos -Recoger selectivamente basuras: papel, Todo el curso Equipo de ciclo Memoria final dela limpieza y cuidado del pilas, plástico, etc. curso.centro. - Lograr un nuevo enfoque de la “Patrulla verde” como voluntariado.6. Revisar diariamente el -Mantener la vigilancia sobre el cumplimiento Todo el curso Tutor Revisión PACcumplimiento de las normas de las normas de higiene y aseo personal.de higiene y aseo personal.7. Contribuir al mantenimiento - Fomentar la cultura de reciclaje y Todo el curso Tutor Memoria final de cursode la limpieza de los colegios reutilización de materiales tanto en el centromediante la recogida como en casa.selectiva de basuras.8. Temas transversales: - Todo el curso Tutor y coordinadora Revisión PACa) Coeducación coeducación. 28
- Trabajar la igualdad de -Realizar encuestas y cuestionarios algénero, mediante el respeto a alumnado y a las familias sobre temaslos demás, el trabajo en coeducativos.equipo en las tareas -Promover juegos no sexistas.cotidianas, etc. -Motivar a las familias a reflexionar sobre- Implicar a los padres y este tema.madres, durante las -Mejorar la coordinación colegio-casa sobrereuniones que tengamos, en los valores a desarrollar.la tarea, con el fin de que, al - De los resultados de las encuestassalir de clase, retomen los realizadas se han extraído los objetivos quehábitos y comportamientos servirán de base para el trabajo del próximoeducativos. curso. Buena colaboración por parte del profesorado y las familias.b) Educación para la Salud. -Continuar el progrma de educación sexual Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PAC- Potenciar la higiene para 5º y 6º.bucodental. - Iniciar el programa “saber sonreir”.- Fomento de la dietamediterránea. -Iniciar el programa de prevención de- Prevención del consumo de adicciones.drogas, alcohol y tabaco.-Incidir en la importancia de -Solicitar charlas sobre la correctalas vacunas. alimentación.- Prevención contra lasplagas de piojos. -Informar sobre la prevención de pediculosis.- Importancia del desayuno. -Insistir en el tipo de “desayuno sano”.Higienes de las manos, etc. -Continuar con el desarrollo de estos programas.c) Educación para el -Trabajar sobre el estudio e identificación de Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PACconsumo. etiquetas.- Recogida de etiquetas para -Reflexionar sobre las mentiras de lael estudio de la composición, publicidad.conservación y caducidad de -Fomentar el consumo de productoslos alimentos. andaluces.- Evitar el consumismo y la -Realizar murales informativos.compra sin sentido. - Continuar con el fomento del consumo de - Defensa y consumo de fruta en el recreo 29
productos andalucesd) Educación Todo el curso Equipo de ciclo Memoria final de cursoMedioambiental. -Fomentar el reciclaje.- Recogida selectiva de -Cuidar los árboles y plantas del patio.basuras. -Visionar de películas de defensa del medio- Mantenimiento, respeto y ambiente.limpieza del medio ambiente. -Realizar murales sobre especies protegidas.- Colaboración en la campaña -Concienciar de la utilización de lasde limpieza del patio y colegio papeleras.Continuar con la patrulla -Desarrollar el voluntariado de la patrullaverde si es necesario verde.e) Educación vial. -Continuar con el programa de educación vial Todo el curso Tutor y responsable del Memoria final de cursoConcienciar a los alumnos/as en colaboración con la Delegación de Ayuntamiento.de la importancia de la Seguridad Ciudadana de Ayuntamiento paraeducación vial. Proyecto de 5º y 6º.Educación vial delAyuntamiento.9. Evaluar el refuerzo -Evaluar la efectividad y continuidad de os Todo el curso Equipo docente Revisión PACpedagógico que se lleva a refuerzos, respetando los criterioscabo con los alumnos/as. establecidos. Priorizar a los posibles candidatos a repetidores y a los que ya repitieron algún curso en la Primaria.10. Proponer medidas a -Continuar con las medidas adoptadas el A partir del segundo Tutor de 6º y jefa de Memoria final de cursotomar para favorecer el curso anterior en cuanto al tránsito de trimestre estudiostránsito Primaria-Secundaria Primaria a Secundaria: visitas al IES, reunión de padres, encuestas, informes, comunicación profesorado, etc.11. Alternativa a la Religión, -Realizar los horarios de forma que cada Todo el curso Tutores y Jefa de estudios Revisión PACcrear talleres de trabajo tutor se haga cargo de los alumnos que no den religión. -Utilizar un libro base de trabajo. -Adecuar un espacio digno y adecuado para dar las clases. -Respetar los derechos del alumnado que 30
haya elegido esta opción.y el derecho constitucional de sus padres a recibir una educación de calidad en una escuela laica, siendo España un estado no confesional..14. PROPUESTAS DE -Seguir mejorando los diversos aspectos del Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PACMEJORA: Plan de Calidad. Desarrollar el programa -Continuar aplicando el método corrigiendo de Lectura Eficaz. los defectos que se observaron el curso Reforzar mecánica anterior. Un solo libro por curso. Matemáticas: - Insistir en la aplicación de los mecanismosdatos-operaciones-resultado de resolución de problemas que se Mejorar ATENCIÖN y establecieron el curso anterior. CONCENTRACIÖN -Pasar al alumnado fichas que desarrollen la Utilizar la Biblioteca atención y concentración en las tareas. de centro a través de -Establecer un calendario de uso de la un calendario biblioteca y de préstamos de ejemplares. trimestral por cursos -Iniciar la informatización de la información y estableciendo un sobre los libros que hay. sistema de préstamo para periodos vacacionales. 31
5.5 .- EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO. OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN - Hacer partícipes en el mayor número de actividades educativas1. Potenciar y favorecer la normalización que se lleven a cabo por los distintos ciclos y etapas.del alumnado en la vida del centro(ámbitoescolar, social y familiar).2.Concienciar a los distintos sectores de la -Elaborar y dar a difundir el Plan de Atención a la Diversidad.Comunidad Educativa en principios desolidaridad y diversidad.3. Favorecer el desarrollo integral de los - Elaboración de programas específicos y ACIs: actualizar yalumnos / as con n.e.e., estimulando sus revisar adaptaciones del alumnado y su aplicación en elcapacidades y respetando los ritmos y programa Séneca una vez habilitado.estilos de aprendizaje, niveles cognitivos y - Atención individual y personalizada.momentos emocionales. - Aportaciones en el Proyecto de Centro y en el PAC.4. Potenciar la integración y normalización - Incluir en la programación de aula objetivos y actividadesescolar de este alumnado favoreciendo en adaptadas para los alumnos con necesidades educativaslo posible la participación en aulas específicas.ordinarias y estimulando el desarrollo de - Apoyo dentro del aula en los casos más aconsejables.habilidades sociales en aquellos / as que lo - Coordinación de tutores y maestras PT.precisen5. Trabajar con el/la alumno/a las - Favorecer situaciones de aprendizaje a través de lahabilidades de la vida diaria, así como experiencia.mantener y mejorar las ya adquiridas. - Potenciar salidas al entorno donde se lleven a cabo la aplicación de estos aprendizajes funcionales.6. Superar dificultades lecto – escritoras y - Colaborar en la programación de aula en la elaboración defavorecer la adquisición de una lectura y programas para la adquisición y reeducación de laescritura funcional. lectoescritura. - Elaborar y llevar a cabo programas específicos para la reeducación de las dificultades lectoescritoras. 32
7. Mejorar habilidades básicas para el - Elaborar y llevar a cabo programas específicos para el desarrolloaprendizaje: atención, razonamiento y de estas habilidades.expresión oral y escrita.8. Favorecer la adquisición de estrategias - Hacer uso de material manipulativo y adaptado.eficaces para la resolución de problemas - Utilizar estrategias para la resolución de problemas.de la vida diaria de forma autónoma.9. Favorecer el auto concepto y la - Elaborar actividades adecuadas al nivel del alumno, que leautoestima de este alumnado. lleven al éxito. - Propiciar un ambiente de afecto y confianza en los procesos10. Colaborar en la detección de las NEE - Prestar asesoramiento indirecto a los tutores: registros dede los alumnos /as. detección de dificultades, pruebas de evaluación inicial...11Ajustar la respuesta educativa a las - Elaborar programaciones y adaptaciones tanto de las aulasnecesidades de los alumnos. de apoyo y específica que respondan a las necesidades detectadas, y que sus evaluaciones sirvan de verdad para valorar y reajustar dicha respuesta. - Orientar y coordinar en la elaboración de las programaciones de aula para que los objetivos y criterios de evaluación establecidos se ajusten al nivel de competencia curricular del alumno.12. Coordinar y orientar la atención del - - Llevar a cabo una estructura de coordinación de todos losalumnado con NEE en el Centro. agentes implicados: tutores, maestros especialistas, maestras de PT y EOE. - Posibilitar tiempos en horario de maestras PT de coordinación con tutores y EOE.13. Asesorar a los tutores en la realización - Incluir en las reuniones de ciclo que se posibilite estede las ACI, metodologías específicas, asesoramiento.adaptación del material...14.- .Propiciar momentos de formación - Realizar charlas en el centro, celebrar el Dïa de la concienciaciónpara el resto del profesores/as acerca del Autismo y trabajar temática en las aulas.del colegio con respecto al tema delautismo. Mantener la charla para el cursoel curso siguiente y hacerla extensiva al 33
resto del alumnado y a las familias.15. Fomentar la participación de las - Establecer cauces efectivos de comunicación con las familias defamilias en todo lo concerniente a la vida forma sistemáticas lo largo del curso: agendas, tutorías, charlasescolar y académica del alumn@. informativas...16 Colaborar con el tutor / a y con el EOE , - Establecer cauces efectivos de comunicación con las familias deen la orientación e información a los padres forma sistemáticas lo largo del curso: agendas, tutorías, charlasde los Acnees. informativas...17 Coordinación entre el Centro y los - Favorecer una comunicación fluida que permita el intercambio deservicios externos: EOE; Autismo-Sevilla información, de orientaciones...(terapeutas).18. Presentación del EOE al claustro ,presentación de su programa de actuacióny resolver dudas del claustro19. Convertir el aula de Apoyo a la - Establecer un servicio de préstamo del material específicoIntegración y el Aula Específica como un de las aulas del ciclo.aula de recursos dentro del Centro. - Crear un inventario.6.- PLAN DE REFUERZO DEL CENTROEl centro cuenta con un CUPO CAR con horario completo previsto para realizar el refuerzo educativo necesario en el centroy con las horas disponibles de los maestros/as y el cupo 14. Se atenderá: 1) Refuerzo educativo necesario en el centro 2) Cubrir las posibles bajas o ausencias de corta duración del profesorado .Este refuerzo se ha organizado dando prioridad a los alumnos/as según normativa que tienen pendiente asignaturas de las evaluaciones del curso pasado ,.Se observa que este nivel inferior es debido en muchos casos a: - desventaja sociofamiliar - nivel madurativo - problemas de adaptación por situación de inmigración 34
A la hora de confeccionar el horario de refuerzo educativo, la jefatura de estudios intenta que el maestro/a que dé el refuerzo se encuentre en el mismo ciclo enel que es tutor/a, si no fuera posible se intentará que sea en el inmediatamente inferior o superior. Este curso escolar, se inicia una actuación conjunta entreEOE, Jefatura de Estudios y maestros, para encauzar los refuerzos educativos en dos líneas:- Que se den dentro o fuera del aula (desdoblamientos) con lo que hay que trabajar entre otros organización de espacios- Adquirir base de datos, materiales, criterios de evaluación y líneas de trabajo bajo las orientaciones del EOE.En el caso de los refuerzos educativos se trata de un horario abierto a las demandas, la Jefatura de estudios estructurará de nuevo el horario si fuese necesariosegún la demanda que realicen los tutores/as, de la misma forma los alumnos/as que reciban estos refuerzos no tendrán que ser los mismos a lo largo del año,pues variará según su adaptación al nivel general de la clase.Respecto a los alumnos de PT, se sigue un protocolo de actuación. El propio EOE previa reunión con los padres y alumnos, diagnostica las necesidades delalumno/a y recomienda cuál debe ser el tipo de intervención.Todos estos aspectos se recogen en el plan de atención a la diversidad que se está elaborando con la colaboración del EOE y que se ajusta a los cambiosnormativos con la incorporación del decreto 328/2010 de 13 de julio y la Orden de 20 de Agosto de 2010 y que formará parte del nuevo proyecto educativo parael próximo curso escolar. 35
7.- PROGRAMACION ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESLa programación de estas actividades se hace atendiendo a una doble vertiente: • Visitas y excursiones: para un determinado curso o nivel. • Actividades generales: dirigidas a un ciclo concreto o a todos los alumnos-as del Centro. A la hora de seleccionar las primeras se tiene siempre en cuenta la motivación de los alumnos a los que van dirigidas, así como que no quedenreducidas a un mero paseo o una simple visita, sino que sirvan para ampliar los conocimientos del alumno. Con este fin los Equipos Docentes implicadosllevarán a cabo un análisis y evaluación de las mismas. Por otra parte, el Centro pondrá todos los medios a su alcance para que ningún alumno-a quede excluido-a de estas actividades por razoneseconómicas. Las actividades extraescolares que se plantean son: 36
ESTABLECIDAS EN EL CENTROACTIVIDAD OBJETIVOS (1) TEMPORALIZACIÓNDía de la Constitución Conocer sus derechos y deberes y aquellos artículos que le afectan directamente. Adquirir actitudes y valores positivos. Conocer la constitución. Intentar hacerles ver la importancia del respeto a las leyes de un país, y lo asuman como algo cercano tratando de respetar las normas de claseFinales de Trimestre 1er Trimestre; Decoración de clase; Conocer aspectos de su cultura y realizar actividades en el aula. 2º Trimestre; Conocer aspectos de su cultura y realizar actividades en el aula. 3er Trimestre; Fomentar la participación en la organización y desarrollo de estas actividades de toda la comunidad educativa. Programación de actividades para la fiesta final de cursoDía de la Paz Realizar actividades propuestas por el Ciclo y por el Claustro. Tomar conciencia de la importancia de la No Violencia para vivir mejor. Adquirir actitudes y valores positivos hacia los demás. Realización de actividades propuestas por el Ciclo y por el Claustro.Día de Andalucía Conocer su propia tierra para adquirir conocimientos de su comunidad. Conocer mejor su propia tierra a través de todos sus elementos. Avanzar en el conocimiento de si mismo. Sentirse perteneciente a un grupo y orgulloso de pertenecer a esta comunidad. 37
PROPUESTAS PARA 2010-11Día de la castaña 1º TrimesteCarnaval 2º TrimesteDía del Niño 20 Noviembre Derechos y deberes del niño . Realización de actividades propuestas por el Ciclo y por el Claustro.Día de la concienciación el 2 de AbrilautismoCoeducación: Día de la no 25 de Noviembreviolencia de géneroDía del libro Durante la Jornada cultural J.R.BerrocalFiestas tradicionales Conocer aspectos de su cultura y realizar actividades en el aula. Conocer elementos de la cultura. Respetar y valorar diferentes fiestas y tradiciones. Disfrutar con las celebraciones en compañía de los demás. Intentar hacerles ver la importancia de las tradiciones de nuestra región. Realización de actividades propuestas por el Ciclo y por el Claustro. 38
SALIDAS PROGRAMADAS SALIDAS E.I. 1º 2º 3º 4º 5º 6º E.E. SALIDAS E.I. 1º 2º 3º 4º 5º 6º E.E.Santiponce: Ruinas y Monasterio X Visiita a al reserva natural X x castillo de las guardasFabrica alimentaria X X X X Conservatorio elemental de x x música de TrianaZoo x x Cross escolar X X xGranja Escuela X Parque Majuelo XVisita a Jerez de la Frontera X Estación depuradora de EmasesaMuseo de Bellas Artes de Sevilla Biblioteca pública X x x X X xDólmenes de Valencina X Salida educación vial X XAlguna planta industrial Viaje fin de curso XRuinas Itálicas X X X X Museo arqueológico y x x X X x parque de María LuisaMuseo Arqueológico y de Artes y X X Alcázarcostumbres de SevillaObra de teatro o concierto en Sevilla x x X X Teatro Alameda x x x x X X x 39
PROPUESTAS MEJORA PARA EL CURSO 2010-11 Actividad INFANTIL E.ESPECIAL 1 ER CICLO 2º CICLO 3 ER CICLO Hacer librito yDía de la Constitución murales con símbolos Degustación de Degustación deSemana Santa productos típicos: dulces típicos satisfactorioFeria de SevillaDecoración navideña y montaje del SatisfactorioBelénDía de la Paz Canción Actividades 3er ciclo: Fiesta de Satisfactorio comunes de todo la Paz, satisfactorio el CentroDía del Niño Suprimir SuprimirFiestas tradicionales Suprimir SuprimirDía de Andalucía Mayor participación Que los padres 3er ciclo: Fiesta, del alumnado en la puedan visitar bien aunque mal Seguir con las ideas realización de los los stands tiempo. Mejorar la planteadas hasta stand organización. Los ahora. niños deben estar sentados. Los 40
padres/madres deberían poder ver los stands.Carnaval Mayor coordinación Concretar si se Repetir el 3er ciclo Buena infantil –primaria, si la realiza el carnaval e pasacalles voluntad por parte actividad se hace informar a todos los del profesorado. extensible a todo el ciclos. Mejorar la centro, para una mejor organización preparación y puesta Participación de en marcha. todo el colegioDía del árbol SuprimirEducación Vial Proponer al centro Seguir 3er ciclo Se han inscribirse en un colaborando con llevado a cabo las programa de Evaristo actividades educación vial por programadas parte de la consejería.Biblioteca del aula Completar nuestra biblioteca con libros de consulta.Día del libro Realizar las Realizar un actividades de la mercadillo de libros semana berrocal usados para sacar relacionadas con el fondos para la libro para este día o FUNDACIÓN 41
ceipprincipeasturias
Plan de gestión medios tics instituto quimbaya - 1 -
Orlando Ramirez Rubio
Ii.3. plan de orientación y acción tutorial
Plan de gestión de uso de medios y tic formato (1)ie ciudad latina
Anexo 2, plan_estrategico__2007-2011
achong1
ROC CEIP Enríquez Barrios
Plan estratégico de mejora
laurisanchez

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