Source: http://docplayer.cz/13210206-Vyrocni-zprava-a-hodnoceni-cinnosti-a-hospodareni-skoly.html
Timestamp: 2018-07-23 10:14:35+00:00

Document:
VÝROČNÍ ZPRÁVA A HODNOCENÍ ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ ŠKOLY - PDF
Download "VÝROČNÍ ZPRÁVA A HODNOCENÍ ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ ŠKOLY"
1 VÝROČNÍ ZPRÁVA A HODNOCENÍ ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 Zpracovala Bc. Dagmar Rakoušová v Turnově ředitelka školy Schváleno na jednání Školské rady Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 1
2 1. Základní údaje o škole Základní údaje o škole Název školy Základní škola speciální a mateřská škola speciální, Turnov, Adresa školy Kosmonautů 1641, Turnov IČ Bankovní spojení GE Money Bank /0600 DIČ CZ Telefon/fax Právní forma příspěvková organizace Zařazení do sítě škol Zřizovatel Město Turnov, Antonína Dvořáka 335, Turnov Identifikátor právnické osoby Ředitel Bc. Dagmar Rakoušová Školská rada od počet členů 6 Součásti školy součásti školy IZO kapacita počet tříd Mateřská škola speciální dětí 3 Přípravný stupeň v základní žáků 1 škole speciální Základní škola B/ žáků 2 Pomocná škola Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny): Činnost příspěvkové organizace je v souladu s 3, 33, 47 a 48 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, s vyhláškou č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných ve znění vyhlášky č. 62/2007 Sb.. Mateřská škola navazuje na výchovu dětí v rodině a v součinnosti s rodinou zajišťuje a poskytuje celodenní všestrannou péči dětem mentálně, smyslově, tělesně postiženým nebo dětem s vadami řeči, autismem, více vadami nebo dětem zdravotně oslabeným, či se sníženou psychosociální adaptací. Přípravný stupeň umožňuje přípravu na vzdělání v délce jednoho až tří let dětem se středním až hlubokým mentálním postižením před nástupem do základní školy. Základní škola speciální vychovává a vzdělává obtížně vzdělavatelné žáky s takovými nedostatky rozumového vývoje, pro které se nemohou vzdělávat v základní škole, jsou však schopni si osvojit alespoň některé prvky vzdělání. Zajišťuje stravování dětí, žáků a zaměstnanců školy dle 119 zákona č. 561/2004 Sb. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 2
3 2. Personální údaje 2.1 Přehled pedagogických a nepedagogických pracovníků pořadové číslo Pracovní zařazení, funkce úvazek kvalifikace, stupeň vzdělání, obor roků ped. praxe Pedagog 1. Ředitelka, učitelka 1,0 SPgŠ pro MŠ, VŠ bakalář spec.ped Učitelka MŠ 1,0 SPgŠ, VŠ - rozšiřující spec.ped Učitelka MŠ 1,0 SPgŠ Učitelka MŠ 1,0 SPgŠ Učitelka MŠ, PSPŠ 1,0 VŠ učit. 1.st.ZŠ, 2 VŠ - rozšiř.spec.ped 6. Učitelka ZŠ 1,0 VŠ učitelství pro spec.školy Učitelka ZŠ 1,0 SPgŠ pro MŠ a vych., 24 VŠ rozšiřující spec.ped 8. Vychovatelka 1,0 SZŠ, VŠ rozšiřující pro ped, 26 studující VŠ - rozšiřující spec.ped 9. Vychovatelka 1,0 SZŠ, VŠ rozšiřující pro ped, 22 studující VŠ - rozšiřující spec.ped 10. Asistentka 0,75 SO gymnázium, kurz pro asistenty Asistentka 0,75 SZTŠ, kurz pro asistenty Asistentka 0,50 SEŠ, rekvalifikační kurz 15 Nepedagog 1. Uklizečka 1, Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk muži ženy celkem % do 20 let let 1 1 7, let , let , let ,1 61 a více let celkem ,0 % 100,0 100,0 x 2.3 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené muži ženy celkem % základní vyučen střední odborné ,4 úplné střední ,1 vyšší odborné ,4 vysokoškolské ,1 celkem ,0 Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 3
4 2.4 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace splňuje nesplňuje celkem % kvalifikaci kvalifikaci vychovatel ,7 učitel mateřské školy speciální ,6 Učitel 1. stupně základní školy ,7 speciální asistent pedagoga celkem ,0 2.5 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída počet zařazených pracovníků Platové podmínky pracovníků 2005/ /2007 Celkový počet pracovníků 9 13 Počet pedagogických pracovníků 8 12 Průměrná výše měsíční mzdy pedagogického pracovníka , ,- Průměrná výše měsíční mzdy nepedagogického pracovníka 9 711, ,- Průměrná výše nenárokových složek mzdy pedagogického pracovníka 1 900, ,- Průměrná výše nenárokových složek mzdy nepedagogického pracovníka 1 000, ,- 2.7 Trvání pracovního poměru doba trvání počet % do 5 let 9 69,2 do 10 let 2 15,4 do 15 let do 20 let 2 15,4 nad 20 let celkem ,0 Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 4
5 2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody počet nástupy 4 odchody Přehled dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Druh vzdělávání Organizátor kurzu, studia dlouhodobé krátkodobé kurzy - osvědčení počet účastníků Univerzita Hradec Králové, Pedag. fakulta ano 2 Centrum vzdělanosti Libereckého kraje ano 4 Semináře a kurzy ano 5 Logopedické společnosti Miloše Sováka Národní institut pro další vzdělávání ano ano 3 APLA, Asociace pomáh. lidem s autismem ano 1 Janskolázeňské symposium DMO ano 1 Státní informační politika ve vzdělávání ano 9 J.K.marketing školení BOZP ano 2 Vzdělávací centrum pro veřejnou zprávu ano Komentář ředitele školy Kolektiv školy se v tomto školním roce částečně obměnil z důvodu nástupu nové ředitelky školy. Snahou je stabilizovat pracovní poměry na dobu neurčitou a eliminovat dohody o pracovní činnosti, které dříve byly běžné. Věkové složení umožňuje studium učitelek a vychovatelek na vysokých školách v oborech speciální pedagogiky. V následujícím školním roce začne studovat 1 učitelka mateřské školy na Vysoké škole obor speciální pedagogika, dále bude studovat ředitelka školy funkční studium a obor učitelství pro 1. stupeň ZŠ se speciální pedagogikou na Vysoké škole. Vychovatelky nadále budou pokračovat v započatém studiu speciální pedagogiky. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 5
6 3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Vzdělávací program PŠ a PSPŠ č.j /97-22 Rehabilitační vzdělávací program PŠ č.j /2003 zařazené třídy 1.,2.,3. oddělení MŠ 1.,2., oddělení ZŠ 2.,3. oddělení ZŠ 3.2 Charakteristika a obsah vzdělávacího programu školy Základní škola speciální a mateřská škola speciální je umístěna ve stejné budově jako Dětské centrum SLUNÍČKO, jehož ředitelkou je paní Marie Macháčková. OBĚ ZAŘÍZENÍ SPOLU VELICE ÚZCE SPOLUPRACUJÍ. Toto zařízení navštěvují zdravotně handicapované děti ve věku 2-26 let z Turnova a okolí. ZŠS a MŠS ve spolupráci s Dětským centrem jim poskytuje komplexní péči včetně vzdělávacích a rehabilitačních programů pro různé druhy postižení, pro děti s diagnózou autismus a pro děti s více vadami. Provozní doba je pondělí - pátek: 6,30-16,00 hod. Budova má bezbariérový přístup /plošina/. Zařazení dětí probíhá na základě doporučení obvodního nebo odborného lékaře, PPP nebo SPC a na žádost rodičů. Zařazení do jednotlivých tříd se odvíjí především od věku dětí, stanovených diagnóz, závažnosti postižení. Třídy jsou heterogenní. Specifikum práce ve speciální škole spočívá ve vyrovnání se s handicapem, přípravě na život, na situace z něho vyplývající a nácviku základních sebeobslužných dovedností. Těžiště práce učitelek tkví v individuální péči a přístupu k jednotlivým dětem vycházející z potřeb, možností, schopností dětí a jejich osobnostních zvláštností. Je využíváno rovnováhy řízených, neřízených činností a relaxace, poměr je dán osobností dítěte, druhem a stupněm postižení. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 6
7 3.3 Organizace vzdělávání a výchovy Mateřská škola speciální 2 třídy pro děti s více vadami a 1 třída pro děti s autismem Přípravný stupeň 1 třída pro žáky s autismem a více vadami Základní škola speciální 2 třídy pro žáky s autismem a s více vadami Mateřská škola speciální pracuje podle Školního vzdělávacího programu nazvaného ROK V ČESKÉM RÁJI, který vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Naší snahou je odstraňovat nebo zmírňovat handicapy dětí, pomáhat rodičům volit vhodnou školu pro jejich dítě, zabýváme se diagnostickou a poradenskou činností. Ve vzdělávacím procesu považujeme za stěžejní individuální činnost se specifickým přístupem ke každému dítěti. Pro každé dítě je vypracováván individuální vzdělávací program. Je zajištěna odborná péče, která se uskutečňuje formou kolektivních logopedických cvičení, vítání, rehabilitace a individuálních činností. Paralelně s těmito činnostmi probíhají denní činnosti jako v běžné mateřské škole. Tématické celky vycházejí z ročních období a jsou obsahem třídních vzdělávacích programů Základní škola speciální a přípravný stupeň pracuje podle vzdělávacích programů Pomocné školy a Přípravného stupně pomocné školy a Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy. Výuková koncepce vychází dále z programu TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), alternativní komunikace VOKS, bazální stimulace, motoricko-senzorické nápravové terapie, strukturovaného učení, logopedické péče, metody snoozelenu, muzikoterapie, léčebné rehabilitace, individuální i skupinové léčebné tělesné výchovy, canisterapie, individuálních masáží a polohování - kombinují a přizpůsobují se další vzdělávací programy a metody užívané pro žáky s různými handicapy a jsou vždy přizpůsobeny schopnostem jednotlivých žáků. Pro žáky se připravují učebnice (vlastní výroby), kde se kombinují vzdělávací programy podle schopností jednotlivých žáků. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 7
8 3.4 Předpokládané změny v organizaci vzdělávání a výchovy ve školním roce 2007/2008 Na základě dlouhodobého zájmu o naše zařízení nám MŠMT navýšilo nejvyšší povolený počet žáků ve škole z 10 na 13 žáků. Bude zřízena 1 třída pro žáky s pervazívními poruchami přestavbou zařízení stávajícího 3 oddělení mateřské školy. Na vybavení se podařilo získat finanční prostředky z NADACE PRECIOSA a NADACE SYNER. Z prostorových a hygienických důvodů není možné udržení 3 oddělení mateřské školy a tak dojde v této části školy ke snížení na 2 oddělení. Podařil se záměr zpřístupnit ředitelnu školy pro individuální činnost dětí z mateřské školy a tak bude moci probíhat každodenní individuální činnost v obou odděleních. 3.5 Dlouhodobé záměry v organizaci vzdělávání a výchovy I nadále je velký zájem o umístění dětí a žáků v našem zařízení. Z kapacitních ani prostorových důvodů není možné tento zájem uspokojit. Část našich klientů bude odcházet (splnění školní docházky), ale není vyřešeno jejich následné umístění. Velmi nám pomůže pokud bude zdárně dořešen záměr Města Turnov získat finanční prostředky z Evropských fondů na vybudování nové budovy kde by vznikly i chráněné dílny. 3.6 Komentář ředitele školy Po zásadní úpravě v roce 2006 vznikl dokument, který tvoří obsahový základ výchovné a vzdělávací práce mateřské školy. Pedagogičtí pracovníci se s tímto programem ztotožnili. Je potřeba se zaměřit na větší informovanost o tomto programu u rodičovské veřejnosti. Základní škola speciální bude Školní vzdělávací program vytvářet v následujících letech, až bude schválen RVP ZŠS, který je zatím ve zkušební formě testován na vybraných školách. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 8
9 4. Evaluační systém školy 4.1 Evaluace školy je zaměřena na pravidelné zhodnocení současného stavu a bude prováděna ve dvouletém intervalu, za účasti všech zaměstnanců školy a ve spolupráci s Dětským centrem. První šetření proběhlo v tomto školním roce. Použité metody: písemné evaluační hodnocení jednotlivých zaměstnanců rozhovor pozorování Oblasti evaluace: oblast řízení vymezení povinností, pravomocí a úkolů, systém kontroly personální podmínky kvalifikovanost, vzdělávání materiálně technické podmínky dostatečné prostory, pomůcky, vybavení výsledky vzdělávání 4.2 Evaluace tříd je uskutečňována formou hodnotících zpráv, které jsou písemně vypracovávány každoročně v měsíci červnu učitelkami jednotlivých tříd. Tyto zprávy obsahují také požadavky na příští školní rok. Evaluace jednotlivých témat TVP je realizována učitelkami na třídách, je plně v jejich kompetenci a způsob jakým je prováděna je uveden ve třídních vzdělávacích plánech. 4.3 Evaluace žáků probíhá průběžně formou ústní mezi učitelkami. Forma písemná slovní zaznamenává v individuálních vzdělávacích plánech pokroky dětí a žáků. Zhodnocení IVP a TVP probíhá vždy na konci školního roku a mají slovní formu. Hodnocení žáků školy vyplývá z 51 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Výsledky vzdělávání žáka v základní škole speciální se hodnotí slovně podle metodického pokynu MŠMT č.j / Hodnocení pracovníků probíhá průběžně formou rozhovorů. Každoročně zaměstnanci vypracovávají písemné evaluační hodnocení, na jehož základě je vypracováván Plán osobního rozvoje, který je zakládán do osobních listů jednotlivých pracovníků. Stanovení kritérií pro přiznání osobních příplatků a odměn je stanoven ve Vnitřním platovém předpise školy. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 9
10 4.5 Interpretace závěrů evaluace ve školním roce 2006/2007 Z analýzy vnitřních zdrojů je patrno, že nejsilnější stránkou našeho zařízení jsou nehmotné zdroje, především tradice, charakter školy, programy, zaměření, schopnost provést změny, zájem o školu. Tradice a charakter školy je dlouhodobě neměnný a toto zařízení je jedinou školou tohoto druhu v regionu. Zájem o školu, programy a zaměření školy budují pověst a image školy. Z hodnocení hmotných zdrojů vyplývá velký nedostatek finančních zdrojů, na základě kterých není možné vybavit školu odpovídajícími pomůckami pro handicapované děti a žáky. Vnitřní faktory týkající se množství financí a tvorby rezerv se jeví z pohledu zaměstnanců i vedení jako slabá stránka školy. Na základě ředitelkou zpracovávaných grantů a různých nadací se daří oslovovat případné dárce. Tyto finanční prostředky získané nad rámec jsou investovány do rozvoje školy a dofinancovávání mzdových prostředků asistentek školy, bez jejichž práce by nebyl umožněn edukativní rozvoj našich klientů v takové míře. Je zapotřebí vytvořit chybějící systém kontrolního systému, hodnocení a sebehodnocení zaměstnanců školy. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 10
11 5. Údaje o žácích, výsledky výchovy a vzdělávání 5.1 Údaje o počtu dětí a tříd v Mateřské škole Počet tříd Celkový počet dětí Počet dětí na jednu třídu Počet dětí na jednoho učitele 2005/ / / / / / / / ,6 7,3 4 4,4 Výsledky výchovy a vzdělávání: K odešel: 1 žák do ZŠ (integrace) 3 žáci do ZŠ 2 žáci do ZŠ speciální 3 žáci do Přípravného stupně ZŠS 3 děti do běžné MŠ 1 dítě do speciální třídy MŠ 5.2 Údaje o počtu žáků a tříd v Přípravném stupni Počet tříd Celkový počet žáků Počet žáků na jednu třídu Počet žáků na jednoho učitele 2005/ / / / / / / / ,5 Výsledky výchovy a vzdělávání: K odešel: 1 žák do Základní školy speciální Všichni ostatní žáci obdrželi Osvědčení a postoupili do dalšího ročníku 5.3 Údaje o počtu žáků a tříd v Základní škole Počet tříd Celkový počet žáků Počet žáků na jednu třídu Počet žáků na jednoho učitele 2005/ / / / / / / / ,5 2,6 2,75 Výsledky výchovy a vzdělávání: Všichni žáci postoupili do dalšího ročníku Počty zameškaných vyučovacích hodin ve školním roce 2006/2007 omluvených neomluvených celkem O na žáka celkem O na žáka I. pololetí II. pololetí Celkem za šk. rok Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 11
12 6. Výkon státní správy Druh a počet vydaných rozhodnutí Rozhodnutí ředitele počet odvolání Rozhodnutí o přijetí dítěte do MŠ 5 0 Rozhodnutí o ukončení docházky do MŠ 4 0 Rozhodnutí o osvobození od úplaty z důvodů pobírání dávek sociální péče 5 0 Rozhodnutí o osvobození od úplaty z důvodů pěstouské péče 1 0 Rozhodnutí o úlevě z důvodu pobírání rodičovského příspěvku 5 0 Rozhodnutí o úlevě z důvodu pobírání příspěvku při péči o osobu blízkou 1 0 Rozhodnutí o odložení školní docházky 0 0 Vřazení do Přípravného stupně v základní škole speciální 3 0 Přijetí do základní školy speciální 1 0 Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 12
13 7. Řízení školy Realizace hlavních úkolů stanovených školou pro tento školní rok: - bezproblémová změna ve vedení školy (na základě jmenování) - splněno - navýšení kapacity z důvodu velkého zájmu splněno částečně - nákup nábytku do nové třídy splněno částečně s pomocí jiných zdrojů - spolupráce s Dětským centrem na koncepci a společných akcích pro děti a žáky školy splněno - úprava školní zahrady vzhledem k potřebám klientely - nesplněno - průběžné ověřování nového Školního vzdělávacího programu, ve kterém je kladen důraz na hru, zařazování nových metod práce s dětmi plněno průběžně - zajišťování maximální bezpečnosti při práci s dětmi - plněno - poznávání okolí města plněno průběžně - pro práci s dětmi získávat spolupráci rodičů - plněno Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 13
14 8. Poradenské služby, speciální péče Zajištění speciální péče Díky společné budově s Dětským centrem můžeme poskytovat klientům komplexní péči v oblasti rehabilitace. Využíváme denní rehabilitační péči, kterou našim žákům poskytují rehabilitační pracovníci Dětského centra. Ve spolupráci se speciálními centry v Libereckém kraji jsou poskytovány učiteli poradenské služby, diagnostiky a doporučení. Rodiče dětí s lékařskou diagnózou autismus založili občanské sdružení Slunce všem a úzce spolupracují s pedagogy školy. Pořádají hravá odpoledne nejen pro děti s autismem, ale i pro děti z celé školy. Logopedická péče je poskytována každodenně formou individuální i kolektivní. Je odborně vedena školním logopedem, který spolupracuje s SPC pro vady řeči Liberec. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 14
15 9. Údaje o průběhu kontrol Byly provedeny tyto kontroly: Kontrola hasících přístrojů Následná veřejnosprávní kontrola, zaměřená na hospodaření s majetkem organizace 1. a Veřejnosprávní kontrola na místě zaměřená na kontrolu čerpání finančních prostředků poskytovaných dle 161 odst. 6 písm.b) zákona č. 561/2004 Sb Technická kontrola tělovýchovného nářadí a zařízení, venkovních hřišť, sportovišť a jejich vybavení Kontrola Krajské hygienické stanice Libereckého kraje dle zákona č. 258/2000Sb. Zápisy a závěry z kontrol viz přílohy Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 15
16 10. Údaje o dalších aktivitách Zavádění nových metod výuky a vzdělávání V současnosti zabezpečujeme výchovu a vzdělávání dětí s více vadami a s lékařskou diagnózou autismus ve věku 2 21 let. Používáme metodu totální komunikace, zavádíme metodu SNOEZELEN -senzomotorické stimulace, bazální stimulace, orofaciální terapie, canisterapie a muzikoterapie. V PŠ pokračujeme v programu TEACCH a tento program bude používán i ve SpMŠ pro děti s lékařskou diagnózou autismus. Zavádění nových metod výuky a vzdělávání práce se žáky (s různým stupněm postižení, s více vadami a s lékařskou diagnozou autismus) ve výchovně vzdělávacím procesu je velmi obtížná a proto nemohou pedagogové používat pomůcky a učebnice tak jak jsou, ale musí je pro každé dítě zvlášť upravovat, kombinovat s jinými pomůckami, které pro výuku upravují tak, aby s nimi žáci byli schopni úspěšně pracovat. Proto v naší škole probíhá vyučování na základě IVP pro každého žáka. IVP společně vytváří rodiče, pedagog, logoped, psycholog, psychiatr, ortoped, rehabilitační sestra, ortoptická sestra. S SPC Turnov máme dobrou spolupráci, vypracovávají nám psychologické zprávy, které jsou účinným podkladem pro zpracování individuálních plánů pro děti a žáky. Prezentace na veřejnosti Navštěvujeme divadelní představení, výstavy. Uspořádali jsme vánoční výstavu z prací dětí,výstava probíhala v budově školy a byla pro širokou veřejnost. Ve škole proběhlo setkání ředitelek mateřských škol z regionu, na kterém byla představena naše práce a způsoby edukace handicapovaných dětí a žáků. Snažíme se prezentovat naši školu v tisku. Podle akcí školy zasíláme písemné i fotografické příspěvky do měsíčníku Hlasy a ohlasy Turnova. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 16
17 Spolupráce na regionální úrovni Na základě vypracovaných žádostí se nám podařilo oslovit různé podniky a nadace a získat tak finanční pomoc na námi organizované aktivity: NADACE PRECIOSA ,- použito na dovybavení nové třídy HELIOS OKNA spol.s r.o ,- použito na edukativní pomůcky NADACE EURONISA ,- financování části platu asistentek NADACE SYNER ,- použito na dovybavení nové třídy Ve spolupráci se Vzdělávacím centrem Turnov probíhala na našem zařízení praxe studentů vzdělávacího programu kurzu osobní asistent pro děti a mladistvé. Dvě absolventky na základě projeveného zájmu u nás zůstaly v zaměstnaneckém poměru a 60% jejich mzdy v měsících dubnu až srpnu 2007 financoval Úřad práce. Máme dobré vztahy s obcemi přispívají finančními prostředky na děti, které máme v péči. Dobrá spolupráce je i se sociálním odborem MěÚ v Turnově, pomáhají rodičům radami a v případě potřeby dochází sociální pracovnice přímo do školy. Stálá spolupráce je s Podkrkonošskou společností děti využívají pobytové prázdninové tábory, společně s touto společností se účastníme setkání v podobných zařízeních jako je naše škola. Při škole vzniklo sdružení rodičů Slunce všem založeno bylo rodiči dětí s autismem. Spolupracujeme na začlenění dětí do společnosti. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 17
18 11. Další záměry školy, zhodnocení, závěr Předpokládaný vývoj školy I nadále je velký zájem o umístění dětí a žáků v našem zařízení. Z kapacitních ani prostorových důvodů není možné tento zájem uspokojit. Část našich klientů bude odcházet (splnění školní docházky), ale není vyřešeno jejich následné umístění. Velmi nám pomůže, pokud bude zdárně dořešen záměr Města Turnov získat finanční prostředky z Evropských fondů na vybudování nové budovy, kde by vznikly i chráněné dílny. Daří se nám začleňovat děti ze SpMŠ s postižením do MŠ /integrace/ a děti s autismem do ZŠ /integrace/. Žáci s lékařskou diagnózou autismus a žáci zařazení v rehabilitačním programu PŠ se s úspěchem účastní výuky. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 18
19 13. Přílohy Seznam vložených příloh Příloha č. 1: Příloha č. 2: Příloha č. 3: Příloha č. 4: Příloha č. 5: Příloha č. 6: Osvědčení o absolvování vzdělávacích akcí Kontrola hasících přístrojů Následná veřejnosprávní kontrola, zaměřená na hospodaření s majetkem organizace Veřejnosprávní kontrola na místě zaměřená na kontrolu čerpání finančních prostředků poskytovaných dle 161 odst. 6 písm.b) zákona č. 561/2004 Sb. Technická kontrola tělovýchovného nářadí a zařízení, venkovních hřišť, sportovišť a jejich vybavení Kontrola Krajské hygienické stanice Libereckého kraje dle zákona č. 258/2000Sb. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 19
20 2. Hospodářská část 2.1 Hlavní činnost organizace Příjmy zabezpečující hlavní činnost organizace : ,09 Poskytnutá dotace celkem ,60 V tom - dotace ze SR ,00 - dotace od zřizovatele ,00 - informační gramotnost ,60 Ostatní příjmy - čerpání RF ,02 Školné ,00 Ostatní příjmy 923,47 Výdaje na hlavní činnost organizace : ,09 Z toho - výdaje na platy ,00 - soc. a zdrav. poj ,00 - zákonné sociální náhrady ,00 - ONIV přímé ,00 - výdaje na provoz /bez mezd/ ,47 - čerpání RF ,00 - čerpání sponzor. darů ,02 - informační gramotnost ,60 Organizace vykázala kladný hospodářský výsledek ve výši 674,00 Kč, který vznikl úsporou provozních prostředků Doplňková činnost organizace Příspěvková organizace nemá doplňkovou činnost Výsledky inventarizace za rok 2006 Drobný dlouhodobý nehmotný majetek ,50 Drobný dlouhodobý hmotný majetek , Plnění nápravných opatření Organizaci nebylo uloženo žádné nápravné opatření. Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 20
21 2.5 Fondy FKSP ,24 Rezervní fond ,68 / v tom sponzorské dary ,98/ 2.6. Doklady Přílohy : Rozvaha k Výkaz zisku a ztráty k Příloha organizačních složek státu k Výkaz P1-04 k Zpracovala a předkládá Bc. Dagmar Rakoušová 21
VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2009/2010 Základní škola speciální a mateřská škola speciální Turnov Zpracovala a předkládá Dagmar Rakoušová ředitelka školy Obsah: 1. Úvodní slovo... 3 2. Základní údaje o

References: zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 258
 zákona č. 561
 zákona č. 258