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SERVICIOS EN RED. Programación Didáctica. IES Aguadulce Curso 2014/2015 FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO 2º SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES - PDF
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Rubén Crespo Campos
1 SERVICIOS EN RED Programación Didáctica IES Aguadulce Curso 2014/2015 FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO 2º SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES Profesor LUIS MIGUEL NAVARRO JIMÉNEZ
2 INDICE 1. INTRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Objetivos generales del ciclo formativo Competencia general Entorno profesional CURRÍCULO DEL MÓDULO PROFESIONAL Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación CONTENIDOS Unidades didácticas TEMPORIZACIÓN MATERALES DIDÁCTICOS Y RECUROS METODOLOGÍA EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación Superación del módulo Adscripción al módulo de Servicios en Red Evaluación ordinaria ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CONEXIÓN CON LOS TEMAS TRANSVERSALES MEDIDAS DE FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA BIBLIOGRAFÍA DE AULA Y DEPARTAMENTO
3 1. INTRODUCCIÓN El diseño curricular del módulo profesional de Servicios en Red, correspondiente al segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, viene recogido en la Orden de 7 de Julio de 2009 (BOJA 165 de 25 de agosto), y que a su vez está basado en el Real Decreto 1691/2007. Este módulo se impartirá en el segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes, con una carga lectiva de 7 horas semanales y con un duración a lo largo del curso de 147 horas. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO 2.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO Tal como se indica en el RD 1691/2007 de 14 de diciembre (BOE del 17 de enero de 2008), por el que se establece el título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales del título son los siguientes: a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y periféricos. c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. e) Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales. f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos. k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. 3
4 l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas. n) Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. ñ) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional. p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. q) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático COMPETENCIA GENERAL La competencia general de este título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos ENTORNO PROFESIONAL La actividad se ejerce principalmente en empresas del sector servicios que se dediquen a la comercialización, montaje y reparación de equipos, redes y servicios microinformáticos en general, como parte del soporte informático de la organización, o en entidades de cualquier tamaño y sector productivo que utilicen sistemas microinformáticos y redes de datos para su gestión. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes de esta profesión son los siguientes: 1. Técnico instalador-reparador de equipos informáticos 2. Técnico de soporte informático 3. Técnico de redes de datos 4. Reparador de periféricos de sistemas microinformáticos 5. Comercial de microinformática 6. Operador de tele-asistencia 7. Operador de sistemas 3. CURRÍCULO DEL MODULO PROFESIONAL El Currículo del módulo profesional estará constituido por los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación que a continuación se citan. 4
5 3.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y aplicaciones. 2. Instala servicios de resolución de nombres, describiendo sus características y aplicaciones. 3. Instala servicios de transferencia de ficheros de distinta naturaleza, describiendo sus características y aplicaciones. 4. Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración. 5. Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración. 6. Gestiona métodos de acceso remoto describiendo sus características e instalando los servicios correspondientes. 7. Despliega redes inalámbricas seguras justificando la configuración elegida y describiendo los procedimientos de implantación. 8. Establece el acceso desde redes locales a redes públicas identificando posibles escenarios y aplicando software específico CRITERIOS DE EVALUACIÓN Concretando los resultados de aprendizaje, se establecen los siguientes criterios de evaluación: - Criterios de evaluación del resultado de aprendizaje 1: «Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y aplicaciones.» Se ha reconocido el funcionamiento de los mecanismos automatizados de configuración de los parámetros de red. Se han identificado las ventajas que proporcionan. Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de configuración de los parámetros de red. Se ha instalado un servicio de configuración dinámica de los parámetros de red. Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de una red local. Se han realizado asignaciones dinámicas y estáticas. Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración. Se ha verificando la correcta asignación de los parámetros. - Criterios de evaluación del resultado de aprendizaje 2: «Instala servicios de resolución de nombres, describiendo sus características y aplicaciones.» Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidad de un servicio de resolución de nombres. Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres. Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de nombres jerárquicos. Se ha instalado un servicio jerárquico de resolución de nombres. Se ha preparado el servicio para almacenar las respuestas procedentes de servidores de redes públicas y servirlas a los equipos de la red local. 5
6 Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opciones relativas a servidores de correo y alias. Se ha trabajado en grupo para realizar transferencias de zona entre dos o más servidores. Se ha comprobado el funcionamiento correcto del servidor. - Criterios de evaluación del resultado de aprendizaje 3: «Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y aplicaciones.» Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de ficheros. Se ha instalado un servicio de transferencia de ficheros. Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor. Se ha configurado el acceso anónimo. Se han establecido límites en los distintos modos de acceso. Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo. Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y en modo gráfico. - Criterios de evaluación del resultado de aprendizaje 4: «Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.» Se han descrito los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida del correo electrónico. Se ha instalado un servidor de correo electrónico. Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso de las mismas. Se han definido alias para las cuentas de correo. Se han aplicado métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo electrónico. Se han instalado servicios para permitir la recogida remota del correo existente en los buzones de usuario. Se han usado clientes de correo electrónico para enviar y recibir correo. - Criterios de evaluación del resultado de aprendizaje 5: «Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.» Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor web. Se ha instalado un servidor web. Se han creado sitios virtuales. Se han verificado las posibilidades existentes para discriminar el sitio destino del tráfico entrante al servidor. Se ha configurado la seguridad del servidor. Se ha comprobando el acceso de los usuarios al servidor. Se ha diferenciado y probado la ejecución de código en el servidor y en el cliente. Se han instalado módulos sobre el servidor. Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor. 6
7 - Criterios de evaluación del resultado de aprendizaje 6: «Gestiona métodos de acceso remoto describiendo sus características e instalando los servicios correspondientes.» Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas. Se ha instalado un servicio de acceso remoto en línea de comandos. Se ha instalado un servicio de acceso remoto en modo gráfico. Se ha comprobado el funcionamiento de ambos métodos. Se han identificado las principales ventajas y deficiencias de cada uno. Se han realizado pruebas de acceso remoto entre sistemas de distinta naturaleza. Se han realizado pruebas de administración remota entre sistemas de distinta naturaleza. - Criterios de evaluación del resultado de aprendizaje 7: «Despliega redes inalámbricas seguras justificando la configuración elegida y describiendo los procedimientos de implantación.» Se ha instalado un punto de acceso inalámbrico dentro de una red local. Se han reconocido los protocolos, modos de funcionamiento y principales parámetros de configuración del punto de acceso. Se ha seleccionado la configuración más idónea sobre distintos escenarios de prueba. Se ha establecido un mecanismo adecuado de seguridad para las comunicaciones inalámbricas. Se han usado diversos tipos de dispositivos y adaptadores inalámbricos para comprobar la cobertura. Se ha instalado un encaminador inalámbrico con conexión a red pública y servicios inalámbricos de red local. Se ha configurado y probado el encaminador desde los ordenadores de la red local. - Criterios de evaluación del resultado de aprendizaje 8: «Establece el acceso desde redes locales a redes públicas identificando posibles escenarios y aplicando software específico.» Se ha instalado y configurado el hardware de un sistema con acceso a una red privada local y a una red pública. Se ha instalado una aplicación que actúe de pasarela entre la red privada local y la red pública. Se han reconocido y diferenciado las principales características y posibilidades de la aplicación seleccionada. Se han configurado los sistemas de la red privada local para acceder a la red pública a través de la pasarela. Se han establecido los procedimientos de control de acceso para asegurar el tráfico que se transmite a través de la pasarela. Se han implementado mecanismos para acelerar las comunicaciones entre la red privada local y la pública. Se han identificado los posibles escenarios de aplicación de este tipo de mecanismos. Se ha establecido un mecanismo que permita reenviar tráfico de red entre dos o más interfaces de un mismo sistema. Se ha comprobado el acceso a una red determinada desde los sistemas conectados a otra red distinta. Se ha implantado y verificado la configuración para acceder desde una red pública a un servicio localizado en una máquina de una red privada local. 7
8 4. CONTENIDOS A continuación se detallan los contenidos mínimos, establecidos en la legislación vigente, que los alumnos deberán adquirir para poder superar este módulo. Instalación de servicios de configuración dinámica de sistemas: Dirección IP, máscara de red, puerta de enlace, servidores DNS. Enrutadores y segmentos de red. Direcciones de difusión. DHCP. Ámbitos. Rangos, exclusiones, concesiones y reservas. Opciones adicionales del protocolo. Instalación de servicios de resolución de nombres: Sistemas de nombres planos y jerárquicos. Revolvedores de nombres. Proceso resolución de un nombre de dominio. Correspondencia entre localizadores de recursos universales y direcciones de Internet. Servidores raíz y dominios de primer nivel y sucesivos. Zonas primarias y secundarias. Transferencias de zona. Tipos de registros. Host, Alias, CNAME, etc. Instalación de servicios de transferencia de ficheros: Usuarios y grupos. Acceso anónimo. Permisos. Cuotas. Límite de ancho de banda. Conexión de datos y de control. Comandos de control, autenticación, gestión y transferencia de ficheros. Transferencia en modo texto y binario. Modos activo y pasivo, seguro y no seguro Gestión de servicios de correo electrónico: Protocolos de transferencia de mensajes de correo. Cuentas de correo, alias y buzones de usuario. Reenvíos de correos. Correos masivos, spam, técnicas de detección y contención. Protocolos y servicios de descarga de correo. Gestión de servidores web: Instalación y configuración básica de servidores web. Servidores virtuales. Nombre de encabezado de host. Identificación de un servidor virtual. Métodos de seguridad del servidor. Ejecución de scripts en el servidor y en el cliente. Acceso anónimo y autentificado. Métodos de autentificación. Módulos de servicios adicionales. Conexiones seguras y no seguras. 8
9 Gestión de acceso remoto: Terminales en modo texto. Terminales en modo gráfico. Protocolos estándar de acceso y de acceso seguro. Protocolos de administración y asistencia remota. Despliegue de redes inalámbricas: Puntos de acceso y repetidores. Estándares de conexión y velocidades de transmisión soportadas. Encaminadores inalámbricos. Seguridad en redes inalámbricas. Claves WEP, WPA, servidores RADIUS, ocultación del identificador de red, entre otros. Conexionado infraestructura y ad-hoc. Identificadores de servicio. Filtrado de paquetes y de clientes. Interconexión de redes privadas con redes públicas: Pasarelas a nivel de aplicación. Almacenamiento en memoria caché. Enrutamiento de tráfico entre interfaces de red. Estrategias y dispositivos de filtrado. Ámbitos de aplicación de las reglas de filtrado. Redes privadas virtuales. Ínterconexionado de sedes a través de las redes públicas. Niveles de seguridad. Tablas de traslación de direcciones UNIDADES DIDÁCTICAS Dados los contenidos anteriormente expuestos, se propone un desglose en las siguientes unidades didácticas. Unidad 0: Repaso de Redes Locales Unidad 1: Interconexión de redes privadas con redes públicas Unidad 2: Servicio de nombres de dominio (DNS) Unidad 3: Servicio DHCP Unidad 4: Servicio de acceso y control remoto Unidad 5: Servicio HTTP Unidad 6: Servicio FTP Unidad 7: Servicio de correo electrónico Unidad 8: Despliegue de redes inalámbricas A continuación se detalla, para cada unidad didáctica, los contenidos que se impartirán en cada una de ellas. UNIDAD 0: REPASO DE REDES LOCALES Esta unidad se concibe como un repaso al módulo de Redes Locales, estudiado en primero de Sistemas Microinformáticos y Redes. Por ello, los contenidos aquí impartidos serán los ya estudiados por el alumnado en el citado módulo, sirviendo esta unidad de repaso 9
10 y para refrescar ideas, todo de cara al estudio de este nuevo módulo, así como para dar tiempo a la incorporación del alumnado que se incorpora en las últimas adjudicaciones. UNIDAD 1: INTERCONEXIÓN DE REDES PRIVADAS CON REDES PÚBLICAS Contenidos conceptuales Introducción Tecnologías de acceso a Internet Red de telefonía conmutada (RTC/RTB) Red Digital de Servicios Integrados (RDSI) Tecnologías de línea digital de abonado (xdsl) Conexión por cable eléctrico (PLC/BPL) Redes de fibra hasta el hogar (FTTx) Redes mixtas de cable Vía satélite (VSAT - Very Small Aperture Terminal) Servicio de distribución multipunto (LMDS/MMDS) Sistemas de telefonía móvil Redes de área metropolitanas inalámbricas (WiMaX) Arquitectura de red TCP/IP Protocolo de Internet (IP) Elementos de interconexión Amplificador y repetidor o concentrador Puente Conmutador o switch Enrutador Redes privadas virtuales (VPN) Servicio de cortafuegos Servidor Proxy-caché Contenidos procedimentales Conocer las tecnologías que se utilizan para dar soporte de redes públicas a empresas Saber diferenciar los diferentes elementos de conexión, así como conocer sus funciones. Enumerar los protocolos de enrutamiento utilizados en las redes públicas. Realizar la instalación y edición de archivos de configuración del servicio de cortafuegos identificando su contenido y significado a partir de una configuración básica. Comprobar con los casos prácticos que el servicio de cortafuegos está funcionando y aplicando los filtros a nivel de red introducidos. Realizar la instalación y edición de archivos de configuración del servicio de proxycaché identificando su contenido y significado a partir de una configuración básica. Comprobar con los casos prácticos que el servicio de proxy-caché está funcionando y aplicando los filtros a nivel de aplicación introducidos. 10
11 Contenidos actitudinales Potenciar el interés por estas tecnologías, elementos y servicios poniendo ejemplos reales de utilización en empresas. Adquirir los conocimientos necesarios para ser capaces de realizar la configuración básica de una red pública en una empresa, a partir de la propia conexión de casa o del centro. Adquirir los conocimientos necesarios para ser capaces de realizar la instalación y configuración básica de ambos servicios de cortafuegos y proxy-caché para el entorno del aula y la empresa. Las dos primeras partes de tecnologías y elementos no tienen mucha complejidad conceptual. La última parte de los servicios por el contrario ya tienen un cierto nivel, por lo que si fuera necesario, habrá que repetir los casos prácticos hasta que, al menos, los conceptos básicos queden claros y entiendan mínimamente para que sirven ambos. UNIDAD 2: SERVICIO DE NOMBRES DE DOMINIO (DNS) Contenidos conceptuales Qué es el servicio DNS? El espacio de nombres y dominio La delegación de dominios Qué son los dominios y las zonas? Configuración del cliente DNS Base de datos del protocolo DNS Servidores de nombres de dominio Resolución inversa Instalación y configuración del servicio DNS en un servidor GNU/Linux Configuración de un servidor DNS secundario en Ubuntu GNU/Linux Configuración del servidor DNS con Windows 2008 Server DNS dinámico (DDNS) DNS con IPv6 Contenidos procedimentales Instalación y configuración del servicio DNS desde entornos gráficos e identificación de las opciones más significativas. Modificación de los archivos de configuración del servicio DNS, incluyendo las instrucciones y directivas necesarias para su funcionamiento. Comprobación práctica de que el servicio DNS está en funcionamiento y procesa nombres. Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del servicio DNS y una configuración asistida bajo un entorno gráfico, así como de las ventajas e inconvenientes de cada método. Realización de casos prácticos de configuración del servicio DNS. Contenidos actitudinales Interés por este servicio facilitando a los alumnos ejemplos reales de utilización del servicio en Internet. 11
12 Interés por adquirir los conocimientos necesarios para realizar la instalación y configuración básica de un servidor DNS en el entorno del aula. Perseverancia en la repetición de prácticas hasta que los conceptos básicos queden claros y todas las dudas resueltas. Interés por utilizar y acrecentar los conocimientos previamente adquiridos. Se puede plantear la unidad como una continuación del módulo de Redes del curso anterior. Este factor puede servir para intentar motivar al alumnado, enlazando los nuevos temas con contenidos que ya han aprendido. UNIDAD 3: SERVICIO DHCP Contenidos conceptuales El servicio DHCP Se podría trabajar sin el servicio DHCP? Características generales del servicio DHCP Funcionamiento del Protocolo DHCP Configuración el cliente DHCP Cliente DHCP en Ubuntu Cliente DHCP en Windows Autoconfiguración de red sin DHCP Quién realiza esta función en Ubuntu? Quién realiza esta función en Windows? Configuración del servidor DHCP Configuración del servidor DHCP en Ubuntu Archivo de configuración dhcpd.conf Configuración del servidor DHCP en Windows Server Otros sistemas que disponen de servidor DHCP Qué ocurre si hay más de un servidor DHCP activo? Contenidos procedimentales Edición de archivos de configuración del servicio DHCP identificando su contenido y significado. Modificación de los archivos de configuración del servicio DHCP, incluyendo las instrucciones y directivas necesarias para su funcionamiento. Comprobación práctica que el servicio DHCP está funcionando y sirviendo nombres. Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del servicio DHCP y una configuración asistida bajo un entorno gráfico, así como de sus ventajas e inconvenientes. Realización de casos prácticos de configuración del servicio DHCP. Contenidos actitudinales Potenciar el interés por este servicio poniendo ejemplos reales de utilización en Internet. Adquirir los conocimientos necesarios para ser capaces de realizar la instalación y configuración básica de un servidor DHCP para el entorno del aula. No es una unidad de mucha complejidad conceptual pero, si fuera necesario, repetir las prácticas hasta que, al menos, los conceptos básicos queden claros. 12
13 Plantear la unidad como una continuación y consecuencia del módulo de Redes de Área Local del curso anterior. Intentar motivar al alumnado enlazando con cosas que ya deben haber visto. UNIDAD 4: SERVICIO DE ACCESO Y CONTROL REMOTO Contenidos conceptuales Qué es el servicio de acceso y control remotos? El servicio SSH Ventajas de utilizar SSH. Conceptos básicos sobre encriptación Encriptación simétrica o de clave compartida Encriptación asimétrica o de clave pública Cómo funciona SSH? Qué es un túnel SSH? Qué es un cliente SSH? Transferencia segura de archivos Reenvío X11 Reenvío por TCP/IP Qué es un servidor SSH? Instalación del servidor SSH (GNU/Linux) con Webmin Archivos de configuración del servidor SSH Autenticación de usuarios Autenticación SSH por contraseña Otras opciones del módulo SSH de Webmin Utilización básica de SSH El agente de autenticación ssh-agent Acceso remoto con FreeNX Servidor FreeNX en GNU/Linux Cliente NX en GNU/Linux Cliente NX en Windows Servidor SSH bajo Windows 2008 server Conexión al servidor freesshd: cliente putty Conexión al servidor freesshd: cliente ssh Creación de túneles con PuTTY Tray Servicios de Terminal Server Activación de Remote Desktop: servidor Activación de Remote Desktop: cliente La herramienta rdeskto La aplicación tsclient Contenidos procedimentales Descripción general de los servicios de acceso y control remoto. Realización de la instalación y configuración del servicio SSH desde entornos gráficos, identificando las opciones más significativas. Modificación de los archivos de configuración del servicio SSH incluyendo las instrucciones y directivas necesarias para su funcionamiento. 13
14 Comprobación con la práctica que el servicio SSH está funcionando y permitiendo las conexiones remotas. Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del servicio SSH y una configuración asistida bajo un entorno gráfico, así como de sus ventajas e inconvenientes. Realización de casos prácticos de configuración y uso del servicio SSH y los servicios de Terminal Server. Contenidos actitudinales Interés por este servicio, que se potenciará poniendo ejemplos reales de utilización en Internet y haciendo ver cómo se aumenta la seguridad en las comunicaciones utilizando el servicio SSH. Autonomía para ser capaces de realizar la instalación y configuración básica de un servidor SSH y diferentes clientes SSH para el entorno del aula. Para ello se procurará la adquisición de los conocimientos necesarios. Valorar la importancia de la criptografía, anticipando su utilización en la Unidad sobre HTTP en la que se tratará el tema de las firmas digitales. Perseverancia en la realización los casos prácticos, ejemplos y actividades para que se asimilen todos los conceptos y diferentes utilidades de los servicios de acceso y control remoto. Es un tema que suele gustar a los alumnos por el interés que suscita siempre el estudio y mejora de la seguridad en las comunicaciones. Debe aprovecharse dicho interés. UNIDAD 5: SERVICIO HTTP Contenidos conceptuales El servicio HTTP Cómo funciona el protocolo HTTP? Qué son los tipos MIME? Qué es un servidor web? Qué es un cliente web? Configuración del servidor web (GNU/Linux) Instalación del módulo Webmin Apache Server Enlazado de Apache con nuestro servidor servidor.aulaser.com Configuración global de Apache Módulos en Apache Hosts virtuales en Apache Autenticación en Apache Control de acceso en Apache2 El servidor web seguro Qué es la firma digital? El protocolo SSL Activar la seguridad en Apache Activación desde Webmin del módulo ssl Creación del host virtual Obtención del certificado Instalar el certificado 14
15 Certificados para Webmin Comprobación de funcionamiento Contenidos procedimentales Realización de una exposición de los conceptos básicos sobre los clientes web explicando sus principales características. Descripción de la mecánica de funcionamiento del protocolo HTTP. Realización de la configuración del servidor web mediante casos prácticos y con ayuda de herramientas gráficas. Aplicación de los mecanismos que proporcionan los servidores web para su comunicación segura con los clientes o navegadores. Contenidos actitudinales Interés por este servicio, que será potenciado poniendo ejemplos reales de utilización en Internet. Autonomía para ser capaces de realizar la instalación y configuración básica de un servidor HTTP para el entorno del aula. Para ello se proporcionarán los conocimientos básicos necesarios. Es un tema de mucho interés para los alumnos. Ellos ya intuyen o conocen muchos de los mecanismos que en esta unidad se explican. Es preciso aprovechar ese interés. Interés y curiosidad por los nuevos mecanismos de identificación digital disponibles, como la firma digital, que les proporciona una utilización mas segura de cualquier cliente web. UNIDAD 6: SERVICIO FTP Contenidos conceptuales El servicio FTP Cómo funciona el servicio FTP? Características principales del servicio FTP El cliente FTP Uso del navegador web como cliente FTP Uso de un cliente FTP en modo gráfico (gftp) Uso del cliente FTP en modo consola desde Ubuntu GNU/Linux Configuración del cliente FTP FileZilla El servidor FTP Servidor vsftpd en Ubuntu GNU/Linux Servidor FTP en Windows 2008 Server Contenidos procedimentales Realización de la edición gráfica de archivos de configuración del servicio FTP identificando su contenido y significado. Modificación de los archivos de configuración del servicio FTP desde entornos gráficos incluyendo las instrucciones y directivas necesarias para su funcionamiento. Comprobación con la práctica que el servicio FTP está funcionando y realizando transferencias. Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del servicio FTP y una configuración asistida bajo un entorno gráfico. Ventajas e inconvenientes. 15
16 Realización de casos prácticos de configuración del servicio FTP utilizando diferentes herramientas software tanto para el servidor como para el cliente. Contenidos actitudinales Interés por este servicio, que será potenciado poniendo ejemplos reales de utilización en Internet. Autonomía personal para ser capaces de realizar la instalación y configuración básica de un servidor FTP para el entorno del aula. Para ello se procurará la adquisición de los conocimientos básicos necesarios. Es un tema conceptualmente sencillo. Los alumnos lo conocen y en muchos casos saben como utilizarlo. Insistir en los conceptos englobados en el servicio. Se puede plantear la unidad como una continuación y consecuencia del módulo de Redes del curso anterior. Intentar motivar por ese lado. UNIDAD 7: SERVICIO DE CORREO ELECTRÓNICO Contenidos conceptuales El servicio de correo electrónico Elementos del correo electrónico Agentes del servicio de correo electrónico Estructura de los mensajes Protocolos de correo electrónico El protocolo SMTP Cómo funciona SMTP? El protocolo POP El protocolo IMAP Clientes de correo electrónico Tipos de clientes de correo Microsoft Mail (antiguo Outlook Express) Mozilla Thunderbird Servicio de correo electrónico vía web Servidores de correo electrónico Servidor de correo en GNU/Linux Configuración del servidor de correo electrónico (GNU/Linux) con Webmin Archivos de configuración del servidor Postfix Servidor de correo en Windows Server Servidor de correo en Google Apps Contenidos procedimentales Diferenciación de los elementos que forma el servicio de correo electrónico tanto en la parte cliente como en la servidora. Diferenciación de los agentes encargados de su funcionamiento, así como de los protocolos utilizados por cada uno de ellos. Realización de la instalación, configuración y utilización básica de la parte cliente. Realización de la instalación y edición de archivos de configuración del servicio de correo electrónico, identificando su contenido y significado a partir de una configuración básica en GNU/Linux. 16
17 Realización de la instalación y adaptación del directorio activo para adecuarlo a las nuevas necesidades del servidor Exchange, viendo los cambios que supone esta adecuación. Creación de un usuario sin y con cuenta de correo asociado al servidor Exchange. Conocimiento de la existencia de nuevos servicios delegados de terceras empresas vía web. Contenidos actitudinales Interés por estas tecnologías, elementos y servicios, que será potenciado poniendo ejemplos reales de utilización en empresas. Autonomía para realizar la instalación y la configuración básica tanto de los clientes y/o los servidores tanto en GNU/Linux, Windows Server y vía web. Deberán adquirirse los conocimientos necesarios para ello. UNIDAD 8: DESPLIEGUE DE REDES INALÁMBRICAS Contenidos conceptuales Redes inalámbricas Redes inalámbricas personales (WPAN) Redes Wi-Fi (WLAN) Redes de área metropolitana inalámbricas (WMAN) Redes de área ancha inalámbricas (WWAN) Estándares de conexión Elementos inalámbricos Antenas Adaptadores inalámbricos Puntos de acceso Puentes inalámbricos Routers inalámbricos Modos de conexión Identificadores de servicio Seguridad en redes inalámbricas Acceso a sistemas abiertos sin seguridad Privacidad equivalente a cableado (WEP) Acceso protegido Wi-Fi (WPA/WPA2) Direcciones MAC Filtrado de tráfico Contenidos procedimentales Manejo de los estándares y las tecnologías inalámbricas utilizadas en las empresas. Diferenciación de los elementos que pueden aparecer en las redes Wi-Fi. Realización de la instalación y configuración de diferentes elementos inalámbricos. Comprobación con los casos prácticos tanto de la configuración del cliente como del servidor para el despliegue de redes inalámbricas. Comprobación con los casos prácticos que la seguridad utiliza funciona correctamente. 17
18 Contenidos actitudinales Interés por estas tecnologías, elementos y servicios. Este se potenciará poniendo ejemplos reales de utilización en empresas. Autonomía personal para ser capaces de realizar la configuración básica de una red inalámbrica en una empresa, a partir de la experiencia propia de casa o del centro. Se adquirirán los conocimientos necesarios para ello. Autonomía personal para ser capaces de realizar la instalación y configuración básica de tanto de los adaptadores de red inalámbricos en los clientes, como de la configuración de los diferentes elementos de interconexión Wi-Fi. Se puede plantear la unidad como una ampliación del módulo de Redes de Área Local del curso anterior. Intentar motivar al alumnado enlazando con cosas que ya deben haber visto. 5. TEMPORIZACIÓN La duración total del módulo es de 147 horas, a impartir en dos trimestres, y con una carga semanal de 4 horas. La finalización del periodo lectivo está prevista para el día 14 de marzo de La temporización estiamada en cada uno de los trimestres es la siguiente: 1 er Trimestre: Unidades 0 a 4 (14 semanas) 2º Trimestre: Unidades 5 a 8 (10 semanas) A continuación se desglosa, para cada una de las unidades didácticas, la duración estimada: Unidad 0: Repaso de Redes Locales 2 semanas Unidad 1: Interconexión de redes privadas con redes públicas 3 semanas Unidad 2: Servicio de nombres de dominio (DNS) 3 semanas Unidad 3: Servicio DHCP 3 semanas Unidad 4: Servicio de acceso y control remoto 3 semanas Unidad 5: Servicio HTTP 3 semanas Unidad 6: Servicio FTP 2 semanas Unidad 7: Servicio de correo electrónico 3 semanas Unidad 8: Despliegue de redes inalámbricas 2 semanas 6. MATERIALES DIDÁCTICOS Y RECURSOS El equipamiento informático con el que se cuenta para este módulo es el siguiente: Un aula con 12 ordenadores Ordenador del profesor Un proyector multimedia Red con acceso a Internet 18
19 Así, al ser el número de alumnos y alumnas superior al número de ordenadores, el trabajo se organiza de forma que cada ordenador es ocupado por dos alumnos o alumnas, salvo que las circunstacias puntuales de la clase permitan que cada uno tenga su propio ordenador. Igualmente, cada alumno o alumna que lo deseé, podrá hacer uso de su ordenador portátil personal. Se utilizará también el proyector multimedia para que el alumnado pueda ver directamente en una pantalla grande las instrucciones que hay que realizar con el ordenador para llevar a cabo una tarea determinada. El departamento de informática dispone de un plataforma Moodle como apoyo a la docencia. En ella, se colgarán los apuntes y materiales necesarios para el desarrollo del módulo, y el alumnado podrá subir tareas y ejercicios propuestos. La dirección web de la plataforma moodle es la siguiente: Para cubrir las necesisades hardware y software acudiremos al material disponible en el departamento, así como al uso de aplicaciones con licencia GNU. En cuanto al material didáctico empleado para el diseño de las actividades a realizar en el aula y de esta programación, se ha partido del libro que se anexa en la bibliografía, así como de material recopilado en Internet. 7. METODOLOGÍA La metodología a seguir deberá ser flexible y dinámica, adaptada en todo momento a objetivos y contenidos, y orientada de manera constante por un proceso de evaluación formativa. Dicha metodología deberá adecuarse en todo momento al tipo de alumnado que se nos presente. A priori no se descarta ninguno de los recursos metodológicos comúnmente admitidos: charla, ejercicio práctico, debate, conferencia, medios audiovisuales, formulación de problemas, exposición, orientación, trabajos individuales y de grupo, investigación en el medio, visitas técnicas, etc.. La metodología a aplicar será la siguiente: Al comienzo de cada unidad, se explicarán los conceptos más importantes, dando una visión general de los mismos. Estas exposiciones se reducirán al mínimo, para fomentar que sea el alumnado quien participe de primera mano mediante las tareas que se planteen. Se realizarán tareas de entrega obligatoria, en los que el alumnado deberá desarrollar las actividades propuestas. De forma general, las tareas a realizar serán individuales, salvo que se especifique lo contrario en el enunciado de la misma. Se pretende que el alumnado sea capaz de afrontar los inconvenientes que se encuentre durante el desarrollo de las tareas, fomentando el auto-aprendizaje y la capacidad de 19
20 resolución de problemas. Por ello, dispondrán tanto del material de la asignatura como de Internet, y se intentará que sean ellos quien resuelvan los problemas por si mismos, asemejándose a la realidad laboral. Por último, a modo de síntesis y sin perjuicio del necesario rigor conceptual, se tendrá siempre presente la consideración de que lo importante es desarrollar las capacidades para abordar realizaciones prácticas similares a aquellas que se va a tener que afrontar en la vida profesional, una vez concluida la etapa formativa. 8. EVALUACIÓN 8.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN El seguimiento individual del alumnado se llevará a cabo a través del trabajo diario de clase, la realización de ejercicios individuales o en grupo, las tareas de entrega obligatoria y los exámenes para valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje. Los exámenes son un instrumento para saber si el alumnado ha adquirido los conocimientos necesarios para superar el módulo. Se podrán llevar a cabo con o sin la utilización de material complementario. Estas pruebas podrán ser escritas o bien llevarse a cabo con el ordenador. A lo largo del curso se propondrán una serie de tareas, de entrega obligatoria, que el alumnado deberá realizar y entregar en plazo. En ella, se pretende conocer si el alumno alcanza el resultado de aprendizaje que en ella se pretende adquirir. Se valorará tanto la iniciativa como la originalidad, así como la profundidad en las respuestas dadas. También se tendrá en cuenta la actitud y participación del alumnado en el desarrollo de las clases, valorando las aportaciones positivas y la disposición al trabajo SUPERACIÓN DEL MÓDULO Para conseguir la superación de este módulo, se tendrán en cuenta los instrumentos de evaluación antes mencionados. La nota final de superación del módulo estará en base a los siguientes porcentajes aplicados en cada trimestre: Exámenes 50% Tareas de entrega obligatoria 40% Trabajo en clase 10% Se deberá obtener un mínimo de 5 en la media de los exámenes para poder realizar la media final de la evaluación. Si un alumno no llega al 5 en alguno de los trimestres se realizará, al finalizar el segundo trimestre, un examen de recuperación para aquel alumnado que no haya superado alguna de las dos evaluaciones. En este examen, cada alumno o alumna se presentará sólo a la 20
21 evaluación que no haya superado. La obtención de la nota final del módulo vendrá dada por la media aritmética de la calificación obtenida por el alumnado en cada trimestre. En caso de que la calificación resultante venga expresada en decimales, se tomará como nota final la parte entera de la calificación obtenida. Tal y como se establece en el proyecto educativo, se perderá el derecho de evaluación continua cuando no se entreguen el 30% de la tareas con la consideración de obligatorias, o se acumulen más del 20% de horas de faltas de asistencia (justificadas o injustificadas), de la duración total del módulo. En nuestro caso, si un alumno o alumna falta más de 29 horas perderá este derecho y deberá presentarse al examen ordinario, debiendo realizar el examen de los contenidos impartidos en todo el módulo. En este caso, la califiación final del módulo vendrá establecida por la ponderación establecida en el proyecto educativo. Las faltas muy graves de convivencia, como acciones de falta de respeto a los compañeros o al profesor, o el mal uso intencionado de los recursos informáticos, podrán ser sancionados con la pérdida del derecho a la evaluación continua, independientemente de las medidas disciplinarias que adopte el centro. Se entiende que tales actitudes imposibilitan alcanzar los resultados de aprendizaje del módulo e impiden la posterior transición al mercado laboral ADSCRIPCIÓN AL MÓDULO DE SERVICIOS EN RED Durante el presente curso, las Horas de Libre Configuración estarán asociadas al módulo de Servicios en Red. Por ello, para calcular la calificación final global del alumno o alumna en el citado módulo, se deberá tener en cuenta la calificación del alumnado en las Horas de Libre Configuración. Esta calificación se calculará en función a los siguientes porcentajes: Servicios en Red 80 % Horas de Libre Configuración 20 % Para poder obtener la calificación final global del módulo, el módulo de Servicios en Red deberá ser superado (calificación sin redondeo igual o superior a 5 sobre 10). Solo en este caso, se aplicarán los porcentajes arriba indicados, no siendo necesario obtener un mínimo de nota en las Horas de Libre Configuración. Para obtener la calificación final global, de resultar con decimales, se tomará la parte entera de la calificación obtenida EVALUACIÓN ORDINARIA A finales del mes de junio, se realizará la convocatoria ordinaria para aquellos alumnos y alumnas que no hayan superado el módulo tras la sesión de evaluación parcial del segundo trimestre, así como para el alumnado que haya perdido la evaluación continua. Esta convocatoria versará sobre todos los contenidos desarrollados durante el curso, y consistirá en una serie de preguntas teóricas y el desarrollo de varios supuestos prácticos, pudiendo ser mediante prueba escrita o con ordenador (o ambos simultáneamente). 21
22 En el caso de que un alumno o alumna con el módulo ya superado opte por presentarse a la evaluación ordinaria, solo podrá mejorar su calificación: en caso de que la calificación que obtenga sea menor a la de marzo, se dejará la anterior nota. De mejorar, se pondrá la calificación obtenida en esta convocatoria. Para el alumnado que haya perdido el derecho a evaluación continua, la calificación aquí obtenida vendrá ponderada con lo establecido a tal efecto en el proyecto educativo del centro. De cualquier manera, para poder establecer la ponderación con las Horas de Libre Configuración, se exigirá en esta convocatoria que el examen tenga una calificación mínima de 5 sobre ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Se debe regular la atención a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Por este motivo en este módulo se tendrán en cuenta, en caso de necesidad, la utilización del material adecuado para los alumnos y alumnas con deficiencias auditivas, visuales o motoras. Para los alumnos o alumnas con deficiencias auditivas el profesor de apoyo que conoce el lenguaje de signos ayudará en las explicaciones y todo el material se le dará por escrito. Para los alumnos o alumnas con deficiencia visual se adaptarán el hardware y el software a sus necesidades. Los alumnos o alumnas con deficiencia motora estarán ubicados en las mesas y sillas que pertinentemente se soliciten a tal efecto. 10. CONEXIÓN CON LOS TEMAS TRANSVERSALES Durante el desarrollo de este módulo profesional se intentará fomentar en los alumnos y alumnas actitudes relacionadas con: La educación para la igualdad entre los sexos, mediante trabajos con grupos mixtos. La educación para el cuidado del medio ambiente, mediante reciclado de papel y tóner. La educación moral y cívica, mediante una actitud de respeto en clase. La educación para la salud, mediante ergonomía y hábitos posturales. 11. MEDIDAS DE FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA La lectura y la escritura son el cimiento sobre el que debe construirse la educación de la persona. Es un aprendizaje básico en todas las áreas en general incluso en el ámbito web, por tratarse de una forma de comunicación no hablada. Las actividades de fomento de la lectura y escritura que se proponen son las siguientes: 22
23 Periódicamente se propondrán lecturas relacionadas con el ámbito de la informática para que los alumnos apliquen dichos conocimientos en las prácticas que se requieran y demuestren así su comprensión lectora. En dichas prácticas se les pedirá que redacten artículos relacionados con las lecturas y otros de creación propia para desarrollar el proceso de aprendizaje del alumno en el módulo en cuestión. Suscripción a blogs y revistas digitales. Lectura de noticias relacionadas con la tecnología para identificar vocabulario informático. Lectura de artículos periodísticos de contenido relacionado con la materia de Servicios en Red. Lectura de revistas especializadas y de temática relacionada con la materia. Colaboración con el centro en todas las actividades que, en este sentido, se propongan. 12. BIBLIOGRAFÍA DE AULA Y DEPARTAMENTO Servicios en Red. Editorial McGraw-Hill, 2013 Lerma-Blaco, R..; Mifsud Talón, E. 23
I.E.S. RUIZ GIJÓN DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA UTRERA (Sevilla) PROGRAMACIÓN DE: SERVICIOS EN RED
I.E.S. RUIZ GIJÓN DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA UTRERA (Sevilla) PROGRAMACIÓN DE: SERVICIOS EN RED C.F. GRADO MEDIO Sistemas Microinformáticos y Redes Curso: 2º CURSO ACADÉMICO 2014/2015 PROFESOR: Daniel
Universidad de Oviedo Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional Trabajo Fin de Máster Título: Aprendizaje Basado en la Corrección de

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