Source: https://es.scribd.com/document/305253177/EPN-Plantilla-Rediseno-Nuevo-Carreras-de-Grado-v4
Timestamp: 2019-04-25 19:44:37+00:00

Document:
Teri Gi Monamour
PROFESIONALES REFLEXIVOS PITTI.docx
Tarea 2 de Fundamento Del Curriculo...K.
Federica Gama Rra
.................................... 4 1..............2 Objetivos específicos.......................... de resolución de aprobación de Consejo de Docencia: Fecha de aprobación: Contenido 1 2 Datos Generales de la Carrera........................18 Organización institucional donde se impartirá la carrera.................... 4 1...... 4 1..........5 Campo específico...................................................................................................................................4 Campo amplio.......................................................................................................................................... 6 2 ....................11 Número de semanas por periodo académico................10 Número de periodos.........9 Modalidad de aprendizaje....................................7 Nombre completo de la carrera........................................................2 Perfil de ingreso........................... 5 2....................................................................................................1....................................................................................... 4 1...........................................1.................4 1..............................8 Título que otorga.................5 1...........................................16 Proyección de la matrícula por años de duración de la carrera.................................5 2..........................................................................................14 Número de paralelos................................15 Número máximo de estudiantes por paralelo............................2 Tipo de trámite.............................................................................20 Datos del responsable del proyecto........................................................................................................................17 Resolución por parte del Órgano Colegiado Académico Superior....................................... 5 2........................................5 Descripción General de la Carrera.....................................................................................................................................4 1...........................................1 Objetivo general.................................................. 4 1............................................................. 4 1........... 4 1...........5 1......................... 4 1..............................4 1..................................12 Total de horas de la carrera............................................................5 1.................................................................................................................................13 Número de horas por periodo académico............................Nro........................................................................................................ 4 1......... 4 1......3 Tipo de formación.........................1 Objetivos........19 Convenios..........................................................5 1....................................................... 5 2.....6 Campo detallado...........................................1 Carrera a rediseñar.......................................................................................................................................................... 5 1......... 4 1.......... 4 1................................................................................................................
................................................................................................................................ 7 4 Planificación Curricular..........12 Infraestructura y Equipamiento.......................................................................................................................... 6 2...................14 6......................................................................................2 Personal académico para el primer año de la carrera............................................12 4..13 5...3 Requisitos de ingreso..............................................................8 Metodología y ambientes de aprendizajes.... 11 4..............................................................................................9 Componente de vinculación con la sociedad..................10 Descripción micro curricular...........................................................6 Políticas de permanencia y promoción................................................. 12 4...........................10 4.................................1 Objeto de estudio..................................................................................................................5 Perfil de egreso....................................2............................................................ 9 4...14 3 ....1 Equipamiento por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera...................................................................................................12 4.......................................................................6 Inventario de aulas por sede o extensiones donde se impartirá la carrera...............................................................1 Estructura del equipo coordinador y académico............................. 6 2........................................... 7 3 Pertinencia............................................4 Perfil Profesional..................13 5............................... 10 4....6 Modelo de investigación....................7 2......2 Enfoque de género e interculturalidad.......................4 Requisitos de graduación...14 6....... 10 4..............................................................................7 Modelo de prácticas pre profesionales..............11 Malla Curricular.......................................................................................................13 5................................................................................13 Matriz de Trazabilidad de Asignaturas y Resultados del Aprendizaje de Carrera........ 9 5 6 4........................................................14 6..... 12 4..................................14 Personal Académico y Administrativo...................... 13 5.......... 6 2...5 Trabajo de titulación....................................2 Bibliotecas específicas por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera.................... 10 4.............................5 Inventario de bibliotecas por sede o extensiones donde se impartirá la carrera......................................................................3 Perfiles del personal académico a partir del segundo año de la carrera.........................................13 5..................................................13 5...........................12 Programas de Estudio por Asignatura PEA..............................3 Aulas por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera...............................7 Componente de evaluación.....................4 Inventario de equipamiento por sede o extensiones donde se impartirá la carrera.......................................................................3 Campos de estudio...................12 4..................11 4..........................................................................
................................................................................................................. 15 8 Anexos....................................2 Convenios....... 15 8..6 Inventario de equipamiento.................7 Información Financiera................................................................................1 Resolución de aprobación por parte del Órgano Colegiado Académico Superior.......................................................................9 Otros..................................5 Programas de Estudio por Asignatura PEA............................................................. 16 8................................................................................... 15 8................ 16 8...................................... 16 8..15 8...................................................................8 Inventario de aulas..... 16 4 ....................................................................... 16 8.....................................................................................................................................................................................................16 8.......................................4 Malla Curricular..........................16 8...........................................7 Inventario de bibliotecas.....3 Matriz de Unidades de Organización Curricular y Campos de Formación............................
13 Número de horas por periodo académico 5 .7 Nombre completo de la carrera 1.1 Carrera a rediseñar 1.3 Tipo de formación 1.5 Campo específico 1.1 DATOS GENERALES DE LA CARRERA 1.8 Título que otorga 1.4 Campo amplio 1.10 Número de periodos 1.12 Total de horas de la carrera 1.9 Modalidad de aprendizaje 1.2 Tipo de trámite 1.11 Número de semanas por periodo académico 1.6 Campo detallado 1.
17 Resolución por parte del Órgano Colegiado Académico Superior Fecha de Aprobación: Número de Resolución de Aprobación: Ver Anexo 8.15 Número máximo de estudiantes por paralelo 1.18 Organización institucional donde se impartirá la carrera Nombre de la Sede: Escuela Politécnica Nacional Dirección de la Sede: Ladrón de Guevara E11-253 Nombre del Rector: Ing.1.20 Datos del responsable del proyecto Nombres y Apellidos: Correo electrónico principal: Correo electrónico secundario: Teléfono convencional: 6 .19 Convenios Ver Anexos 8.1 Resolución de Aprobación de la Carrera de … 1.16 Proyección de la matrícula por años de duración de la carrera Año Año Año Año Año Año Periodo I Periodo II 1 2 3 4 5 Índice de retiro: 1.14 Número de paralelos 1.2 Convenio/s de Alianza con otra/s IES y Convenio de Prácticas Pre Profesionales 1. Jaime Alfonso Calderón Segovia 1.
La asignación de los estudiantes a los cupos de carrera es responsabilidad de la SENESCYT a través del sistema informático automatizado del ENES. Posteriormente.1. Los estudiantes son promovidos directamente a la carrera siempre que cumplan con alguno de los siguientes requisitos:    Aprobar el curso de nivelación Aprobar el examen EXONERA Pertenecer al grupo de alto rendimiento GAR y que deseen estudiar en la EPN.2 Objetivos específicos Vinculados: Al conocimiento A la pertinencia A los aprendizajes A la ciudadanía integral Otros 2.1. los aspirantes deberán cumplir con los demás requisitos establecidos por la Unidad de Admisiones de la EPN. en función del orden de preferencia de las carreras seleccionadas por el aspirante y los cupos ofertados por la EPN. son convocados a una jornada de inducción previa al ingreso del curso de nivelación.2 Perfil de ingreso 2. 2. entre ellas la Escuela Politécnica Nacional. Los estudiantes que ingresan al curso de nivelación en la EPN son registrados automáticamente como parte del proceso de matriculación.1 Objetivos 2.3 Requisitos de ingreso La admisión a las Instituciones de Educación Superior (IES) Públicas del Ecuador. se realiza a través del Sistema Nacional de Admisión (SNNA).Teléfono celular: 2 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CARRERA 2.4 Requisitos de graduación 7 .1 Objetivo general 2. Adicionalmente.
8 . 2.5 Trabajo de titulación Para titularse.2. Lo que interesa a la epistemología en el ámbito de la educación se refiere a la comprensión del conocimiento para saber cómo lograr la formación integral del ser humano.7 Componente de evaluación De estudiantes: De profesores: Del currículo de la carrera: 3 PERTINENCIA ¿Cuáles son los problemas y necesidades de los contextos que aborda el Plan Nacional del Buen Vivir –PNBV que abordará la profesión? ¿Cuáles son los horizontes epistemológicos que están presentes en la profesión? La epistemología es una disciplina filosófica cuyo propósito es la fundamentación y la validez del conocimiento.6 Políticas de permanencia y promoción La EPN se alinea con lo dispuesto en el “Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior” expedido por el CES el 31 de octubre de 2012 (Codificado por última vez el 28 de Mayo de 2014). el estudiante podrá optar por cualquiera de las siguientes opciones: - Examen de Grado - Proyecto de Titulación Alternativas del Proyecto de Titulación Proyectos de investigación Proyectos integrados Ensayos o artículos académicos Sistematización de experiencias prácticas de investigación y/o intervención Análisis de casos Estudio comparados Propuestas metodológicas Propuestas tecnológicas Dispositivos tecnológicos Modelo de negocios Emprendimientos Proyectos técnicos Trabajos experimentales Otro Señalar las alternativas de proyecto de titulación 2.
En lo actitudinal. organización y construcción del conocimiento por parte del estudiante. Método Científico: El método científico conceptúa a la ciencia. que rigen a los científicos. tanto básica como aplicada. “el resultado del aprendizaje en este nivel es la adquisición de un grado de afirmación o de convicción que se arraiga en la reflexión. que se apropian del conocimiento. y de la acción inteligente que rigen a los actores sociales. es por ello que ha definido a través de lo que llama "Universidad Proactiva" lo que debe ser cada institución de este nivel de enseñanza y donde se observa una relación estructural entre todos los procesos universitarios: Docente. “aprender a hacer”. el valor del conocimiento de la ingeniería confluye en una dimensión armónica entre el principio del rigor intrínseco del conocimiento. y los principios fenomenológicos como actores sociales. Este eje promueve la búsqueda. se consideran los cuatro pilares de la educación como el modelo del siglo XXI. el interés de quienes hacen docencia en educación superior debe centrarse tanto en lo cognoscitivo como en lo actitudinal y lo afectivo (Requejo. diálogo y análisis continuo entre los principios realistas en los que se basa la ciencia. están las competencias profesionales y los comportamientos. La EPN considera a la investigación formativa como un eje transversal vinculada a la formación de líderes y profesionales con autonomía. el cual se centra en formar estudiantes para: “aprender a aprender”. El método científico puede ser formativo como guía del aprendizaje. En lo afectivo está la valoración y el reconocimiento del ser humano. los ingenieros valoran los principios determinísticos que permiten alcanzar el conocimiento mediante la exploración de las causas de los problemas que enfrentan. los ingenieros construyen el conocimiento a lo largo de una conciliación. debe responder a cuatro preguntas:     La ontológica: ¿Qué realidad puede conocer la ingeniería? La epistemológica: ¿Cuál es el conocimiento de la ingeniería? La metodológica: ¿Cómo el ingeniero puede construir el conocimiento? La axiológica: ¿Cuál es el valor del conocimiento de la ingeniería? Desde el punto de vista ontológico. y el principio de la relevancia extrínseca determinado por el resultado práctico del conocimiento que esperan los actores sociales. la filosofía de la ingeniería y por ende la construcción del conocimiento de un ingeniero. Desde el punto de vista epistemológico. Sociológico: La Unesco (1998) considera a las universidades como instituciones sociales insertadas en la sociedad contemporánea. el ingeniero construye el conocimiento como una interacción entre los principios del modelado analítico y de la razón de suficiencia. Metodológicamente hablando. pero a su vez son capaces de dialogar y conciliar con los principios teleológicos que centran el conocimiento como lo que guía a unos resultados previstos. Investigativo y de Extensión. como un conjunto de pensamientos universales y necesarios. la comparación y el pensamiento crítico” (Solana. medido en la demostración de la verdad. En lo cognoscitivo está el pensamiento abstracto. como su base científica. definiendo prospectivamente el aporte de éstas a los retos que se imponen a la humanidad para su desarrollo sostenible en el presente siglo. Asimismo. 2003). Dentro del enfoque axiológico. “aprender a ser” y “aprender a convivir”. o netamente científico para la construcción o el descubrimiento. y los principios de la complejidad del mundo. 9 . Según Figueiredo y Cunha (2006).En el Modelo Educativo de la Escuela Politécnica Nacional se plantean los siguientes principios epistemológicos: Andragogía: Entendida por Knowles (1998) como “el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender”. 2006).
El proceso de enseñanza está basado entonces en ofrecer métodos que permitan al estudiante manejar e interpretar la información humanista y técnico-científica y hacer uso productivo de los mensajes recibidos. no se puede olvidar la dimensión ética enmarcada en el desarrollo de valores que permitan un comportamiento basado en el bien común. la enseñanza de la ingeniería debe recurrir a la aplicación rigurosa de la discusión crítica (planteada por Popper. Finalmente. Mientras que el aprendizaje es significativo para el estudiante. y así lo explicita en sus fundamentos y la propia praxis. ¿Cuáles son los núcleos básicos de las disciplinas que sustentan la profesión? ¿Cómo están vinculadas las tecnologías de punta a los aprendizajes profesionales para garantizar la respuesta a los problemas que resolverá la profesión en los sectores estratégicos y de interés público? ¿Qué problemas de la realidad (actores y sectores vinculados a la profesión) integran el objeto de estudio de la profesión? ¿Cuáles son las tendencias de desarrollo local y regional incluidas en los campos de estudio y de actuación de la profesión? ¿Cuáles son los aportes que realizará el currículo a las necesidades de formación del talento humano considerando los aspectos que se detallan en el artículo 107 de la LOES. le permite la autoconstrucción del conocimiento y la búsqueda de mecanismos de autoformación sobre la base de invariantes del conocimiento y de habilidades. La EPN asume su responsabilidad social considerando la educación como medio y producto de la sociedad y su transformación. incluyendo el análisis de demanda ocupacional? ¿Cuáles son las funciones y roles de los escenarios laborales en los que actuarán los futuros profesionales? 4 PLANIFICACIÓN CURRICULAR 4. entre el rol científico y el rol de actor social. 1994) y al razonamiento abductivo que permitan legitimar los pasos o conocimiento subjetivo presente en el actor social. pero que a su vez sea sustentada en una ética científica.Para que el ingeniero construya el conocimiento como este diálogo y conciliación.1 Objeto de estudio ¿Qué se estudia o interviene en la formación profesional? 10 .
de investigación. basadas en las declaraciones de colegios profesionales. la honestidad y otros? 11 . empleadores? 4. metodológicos y técnico-instrumentales en cada uno de los niveles de organización curricular y períodos académicos? 4. cotidianos y tradicionales.3 Matriz de Unidades de Organización Curricular y Campos de Formación ¿Cuáles son los problemas. cursos o sus equivalentes para la implementación de redes de aprendizaje. cotidianos y tradicionales.5 Perfil de egreso ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la pertinencia. procesos. la bio-conciencia.3 Campos de estudio ¿Cuáles son las integraciones curriculares que se realizarán entre asignaturas.4 Perfil Profesional ¿Cuáles son las funciones o desempeños de la profesión que se espera que los graduados alcancen dentro de los 3 a 5 años posteriores a su graduación. de prácticas. asociaciones. diversidad y enfoque de género? ¿Cuáles son las habilidades y destrezas teóricas.2 Enfoque de género e interculturalidad ¿Cuáles con las metodologías pedagógicas del currículo que lograrán la incorporación del diálogo de saberes ancestrales. de inclusión. proyectos de integración de saberes. y otros? Ver Anexo 8. de inclusión. metodológicas y actitudinales que contemplará el currículo para lograr la incorporación del diálogo de saberes ancestrales. gremios. la participación responsable.¿Qué se quiere transformar con la profesión? ¿Con qué aplicaciones y orientaciones metodológicas se transformarán los problemas referidos a la profesión? ¿Cuáles son las orientaciones del conocimiento y los saberes que tiene en cuenta la construcción del objeto de estudio de la profesión? 4. situaciones de la profesión que actuarán como ejes de organización de los contenidos teóricos. diversidad y enfoque de género? 4.
cursos o sus equivalentes de otros campos de estudio realizarán la integración curricular para el desarrollo de la formación en investigación? 4. sistemas conceptuales. la profesión y la investigación desarrollará el futuro profesional? ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relativos a las capacidades cognitivas y genéricas son necesarias para el futuro ejercicio profesional? ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes que se relacionan con el manejo de modelos. métodos y lenguajes de integración del conocimiento. procesos y procedimientos profesionales e investigativos son necesarios para el desempeño del futuro profesional? 4.6 Modelo de investigación ¿Cuál es el objetivo de la formación en investigación de los futuros profesionales en cada uno de los niveles de organización curricular y de los aprendizajes? ¿Cuáles son los problemas que van a ser investigados en cada uno de los niveles de organización de los aprendizajes curriculares? ¿Cuál es la metodología de investigación y logros de aprendizajes que van a ser aplicados a lo largo de la formación profesional? ¿Cuáles son los proyectos de investigación y/o integración de saberes que van a ser desarrollados en las unidades de organización curricular y de aprendizajes? ¿Qué asignaturas.7 Modelo de prácticas pre profesionales ¿Cuál o cuáles son las cátedras integradoras que orientarán las prácticas? ¿Cuál es el objetivo de la práctica en los diversos niveles de organización curricular y orientaciones de la misma? 12 . protocolos.¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relacionados con el dominio de teorías.
participativo.8 Metodología y ambientes de aprendizajes ¿Qué ambientes de aprendizaje se utilizarán en función de los contextos educativos planificados por la carrera? ¿En qué ambientes y procesos se implementará el aprendizaje práctico? ¿Con qué TICs. construcción.10 Descripción micro curricular Nombre de las asignat uras Resulta dos del Aprendi zaje Descrip ción mínima de conteni dos Núm ero de perío do lectiv o Canti dad de horas en el perío do lectiv Unidad de organiza ción curricul ar Modali dad de estudio s Campo s de formac ión Organiza ción de aprendiz aje 13 . autónomo.9 Componente de vinculación con la sociedad 4. plataformas y otros medios educativos contará el modelo de aprendizaje de la carrera y qué aplicaciones se realizarán en las diversas asignaturas. conectado y contextualizado? 4. conectividad del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes? ¿Qué orientaciones metodológicas adoptará la carrera para garantizar procesos de aprendizaje interactivo.¿Cuál es la modalidad y escenario para el desarrollo de la práctica en los diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares? ¿Qué habilidades. cursos o sus equivalentes de los campos de formación del currículo? ¿Qué metodologías de aprendizaje se aplicarán para garantizar las capacidades de exploración. competencias y desempeños profesionales se fortalecen con la formación práctica del futuro profesional a lo largo del currículo? ¿Qué metodologías y protocolos de la profesión van a ser estudiados y aplicados en los diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares? 4. colaborativo.
Descripci 14 .5 Programas de Estudio por Asignatura 4. Descripc No.11 Malla Curricular Ver Anexo 8. . G 1 n 1 n EQUIPAMIENTO 5. . R R .4 Malla Curricular 4. E G .1 Equipamiento por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera Laboratorio y/o Talleres Sede Nombre Equipamiento Metros cuadrados Puestos de trabajo 5. . . R E . .12 Programas de Estudio por Asignatura PEA Ver Anexo 8. . . . .o 4. Descripc No. .13 Matriz de Trazabilidad de Asignaturas y Resultados del Aprendizaje de Carrera Códig o Asign atura Nomb re Asign atura Resultados del Aprendizaje del PEA De De De conoci dest valores/a mientos reza ctitudes s 5 INFRAESTRUCTURA Y Resultados del Aprendizaje de Carrera R . . .2 Bibliotecas específicas por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera Se No. Descripc No.
3 Aulas por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera Sed e Número de aulas Proyector es Punto de red de datos Computador es Otro s 5.7 5.8 6 PERSONAL ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO 6. Denomin ación de título de 4to.6 Inventario de aulas por sede o extensiones donde se impartirá la carrera Ver Anexo 8. nivel Carg o/ Func ion Horas de dedica ción seman Tipo de relación de depende ncia 15 .6 5.5 Inventario de bibliotecas por sede o extensiones donde se impartirá la carrera Ver Anexo 8.4 Inventario de equipamiento por sede o extensiones donde se impartirá la carrera Ver Anexo 8. nivel Máxi mo título de 4to.de ión general de Títulos Títul os ión general de Volúme nes Volúme nes Bas es de dat os en líne a ión general de Bases de datos en línea Suscripci ones a revistas ón general de Suscripci ones a revistas 5.1 Estructura del equipo coordinador y académico Docum ento de identid ad Apelli dos y Nomb res Núm ero de teléf ono Correo electró nico Denomin ación de título de 3er.
de 4to. niv nivel el Años de experiencia Publicaci ones Doc ent e en el cam po Inde xada s Profe siona l en el camp o Ot ra s 16 . niv el Años de experienci a Doc ente en el cam po Prof esio nal en el cam po Publica ciones I n d e x a d a s Cat ego ria del hoc ent e Nu me ro de hor as se ma nal es Tip o de rel aci on de de pe nd enc ia Otr as 6. ni ve l De no min aci ón del títu lo de 4to .nivel al 6.2 Personal académico para el primer año de la carrera (Aplica para rediseño y nuevos proyectos) Título en relación a la asignatura a impartir Docum ento de identid ad Apelli dos y Nom bres Asign atura a impar tir De no mi na ció n de 3er . niv el M áx im o tít ul o de 4t o.3 Perfiles del personal académico a partir del segundo año de la carrera (Aplica para rediseño y nuevos proyectos) Asig natu ra Título en relación a la asignatura a impartir Má xim Denom Denom o inación inación títu del título lo máxim de 3er. de o título nivel 4to.
2 Convenios 17 .7 INFORMACIÓN FINANCIERA Costo Total (matrícula y aranceles) a pagar por el estudiante al perder la gratuidad Valor del arancel: Valor de la matrícula: Presupuesto total que garantice la culminación de la primera cohorte Provisión Fomento y Vinculación de desarrollo con la Desglose Otros Total Educación científico y sociedad Superior tecnológico Gastos Corrientes Gastos en Personal Académico y Administrativ o Bienes y Servicios de Consumo Becas y ayudas financieras Otros Subtotal Inversión Infraestructu ra Equipamient o Bibliotecas Subtotal Total Elaborado por: Fecha de elaboración: 8 ANEXOS 8.1 Resolución de aprobación por parte del Órgano Colegiado Académico Superior 8.
8.8 Inventario de aulas 8.5 Programas de Estudio por Asignatura PEA 8.6 Inventario de equipamiento 8.7 Inventario de bibliotecas 8.3 Matriz de Unidades de Organización Curricular y Campos de Formación 8.4 Malla Curricular 8.9 Otros 18 .
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