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Timestamp: 2018-02-23 15:04:04+00:00

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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ALTERACIONES DE LA COMUNICACION EN NIÑOS Y ADULTOS
Asignatura: ALTERACIONES DE LA COMUNICACION EN NIÑOS Y ADULTOS Código: 32324
Centro: (16) F.TERAPIA, LOGOPEDIA Y ENFERMERIA TALAV Grupo(s): 60 62
Nombre del profesor: TERESA SIMON LOPEZ - Grupo(s) impartido(s):
Conocimientos de formación básica (Anatomía, Fisiología, Neurología, Psicología básica y Psicología evolutiva )
Interés por la clínica y los modos de presentación de los diferentes trastornos teniendo en cuenta a la persona como sujeto paciente.
Actitud empática y compromiso personal y social.
Esta asignatura se incluye dentro del módulo de Alteraciones y trastornos. Este módulo incluye la descripción y etiología de las distintas alteraciones que afectan a la comunicación tanto en niños como en adultos. Se pretende que los estudiantes conozcan las características y la taxonomía de las alteraciones que afectan a la comunicación. El enfoque de la asignatura estará orientado a la consideración de las alteraciones desde un punto de vista integrador.
En el formato virtual se ha detectado una incongruciencia en la asignación de las competencias de esta asignatura en el Proyecto de Grado. Por tanto, las competencias que se trabajarán en esta materia de acuerdo con su pertenencia al módulo "Alteraciones y trastornos" son:
Competencia G.1: Conocer y saber integrar los fundamentos biológicos de la Logopedia: anatomía y fisiología
G.6: Comunicar correctamente de manera oral y escrita con una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz
Competencia G.7	Dominar el manejo de las tecnologías de la comunicación y la información
Competencia G.8: Compromiso y deontología profesional
Competencia G.9: Dominio de una segunda lengua, preferentemente inglés
Competencia E.1: Conocer la clasificación, terminología y descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales
Competencia E.2: Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de alteraciones
Competencia E.9: Conocer las funciones de la intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento
Competencia E.11: Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial
Competencia E.20: Conocer la organización de instituciones educativas, sanitarias y sociales
Competencia E.21: Adquirir un conocimiento práctico para la evaluación logopédica
Competencia E.23: Adquirir un conocimiento práctico en intervención logopédica (formación práctica en ámbitos escolares, clínico-sanitarios y asistenciales)
Competencia E.24: Adquirir formación práctica para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de medicación con facilitador
Competencia E.25: Conocer la actuación profesional y los entornos donde se desarrolla la práctica
Competencia E.26: Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización, toma de decisiones, etc.
Los resultados de aprendizaje propios de esta materia, de acuerdo con estas competencias son:
Conocer los trastornos en su descripción e iniciarse en la presentación clínica de los mismos.
Conocer el origen y los factores de influencia asociados a los trastornos estudiados.
Identificar el trastorno no solamente como una Deficiencia sino según el actual concepto de la CIDD de Discapacidad, como posible causa de limitaciones en la salud, vida personal, laboral, social , etc.
Conocer los recursos y las pruebas complementarias empleadas mediante la lectura y comentarios de informes de exploración y valoración de los profesionales implicados Médicos (Foniatra, ORL, Radiólogo, Pediatra, Ortodoncista etc) y otros profesionales relacionados (Psicólogo, Pedagogo).
Conocer la función del Logopeda en la evaluación de los trastornos como parte integrante del proceso diagnóstico y en las labores de prevención y tratamiento.
Iniciarse en la interdisciplinaridad y asumir las responsabilidades correspondientes a su función.
Estar preparado para la evaluación y para diseñar programas de intervención adecuados según su ámbito de actuación.
Tema 1 Introducción a los trastornos de comunicación.
Tema 2 Discapacidad intelectual y comunicación.
Tema 3 Alteraciones de la comunicación en alteraciones sensoriales.
Tema 4 Alteraciones de la comunicación en alteraciones atencionales
Tema 5 Alteraciones de la comunicación en parálisis cerebral infantil
Tema 6 Trastornos generalizados del desarrollo - Trastornos del espectro autista
Tema 6.1 Clasificación (DSM-IV, CIE- 10, Dimensiones de Riviere¿)
Tema 6.2 Modelos explicativos (Teoría de la Mente, Coherencia central, Funciones Ejecutivas Superiores, Neuropsicología¿)
Tema 6.3 Diagnóstico diferencial TEA-TEL
Tema 7 Alteraciones de la comunicación en daño sobrevenido y trastornos degenerativos: afasia, demencias¿
Tema 8 Alteraciones de la comunicación en trastornos de la personalidad
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones E.08, E.09, E.10, E.11, E.12, E.14, E.15, E.16, E.17, E.20, G.06, G.07, G.08, G.09 1.00 25.00 No Sí Lectura crítica y analítica de artículos científicos
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] Método expositivo/Lección magistral E.08, E.09, E.10, E.11, E.12, E.14, E.15, E.16, E.17, E.20 2.00 50.00 No Sí
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA] Aprendizaje basado en problemas (ABP) E.08, E.09, E.10, E.11, E.12, E.14, E.15, E.16, E.17, E.20, G.06, G.07, G.08, G.09 1.00 25.00 No Sí
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] Aprendizaje basado en problemas (ABP) E.08, E.09, E.10, E.11, E.12, E.14, E.15, E.16, E.17, E.20, G.06, G.07, G.08, G.09 1.00 25.00 No Sí Resolución de actividades y problemas planteados en clase, debates y grupos de discusión
Prueba final [PRESENCIAL] Pruebas de evaluación E.08, E.09, E.10, E.11, E.12, E.14, E.15, E.16, E.17, E.20, G.06, G.07, G.08, G.09 1.00 25.00 Sí Sí Prueba objetiva final de todos los contenidos de la asignatura y prueba de resolución de preguntas abiertas y de relación de contenidos
Prueba final 65.00% 100.00% Los estudiantes que no realicen los trabajos propuestos a lo largo del curso y no presenten la memoria de prácticas, tendrán además de una prueba objetiva sobre los artículos de lectura obligatoria
Los estudiantes que opten por la modalidad presencial, tendrán la posibilidad de realizar:
una evaluación continuada que supondrá un 35 % de la calificación global. En ella, se valorará: la asistencia y participación en clases y tutorías, los trabajos grupales y la participación individual y la calidad de la exposición en los mismos, el enfoque y la resolución teórica de casos así como la actitud y compromiso personal y profesional
Prueba final sobre el contenido de la asignatura que constará de treinta preguntas de tipo test sobre los contenidos teóricos y lecturas propuestas (55% de la calificación final), además de la resolución por escrito de planteamientos teóricos o supuestos prácticos (10% de la calificación).
Los estudiantes que no acudan a clase o que no realicen las actividades planteadas tendrán que resolver, además de las pruebas anteriores, una test de 10 preguntas sobre los artículos de lectura obligatoria que supondrá un 35% de la nota final
En caso de que la prueba de evaluación continuada esté aprobada en la convocatoria anterior, se mantendrá esta calificación y la prueba final valdrá el 65% de la calificación total.
En caso de no haber superado la prueba de evaluación continuada se realizará una prueba objetiva de 10 preguntas sobre las lecturas obligatorias, una prueba sobre el contenido de la asignatura de treinta preguntas tipo test y la resolución por escrito de planteamientos teóricos o supuestos prácticos que sumarán el 100% de la calificación final
Se realizará una prueba objetiva de 10 preguntas sobre las lecturas obligatorias, una prueba sobre el contenido de la asignatura de treinta preguntas tipo test y la resolución por escrito de planteamientos teóricos o supuestos prácticos que sumarán el 100% de la calificación final
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (25 h tot.) 30
Tema 1 (de 8): Introducción a los trastornos de comunicación.
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (50 h tot.) 4
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (25 h tot.) 4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (25 h tot.) 3
Fecha de inicio: 07/09/2011 Fecha de fin: 15/09/2011
Fecha de inicio: 01/02/2012 Fecha de fin: 09/02/2012
Tema 2 (de 8): Discapacidad intelectual y comunicación.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] (25 h tot.) 3
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (50 h tot.) 2
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (25 h tot.) 2
Fecha de inicio: 14/09/2011 Fecha de fin: 22/09/2011
Fecha de inicio: 15/02/2012 Fecha de fin: 22/02/2012
Tema 3 (de 8): Alteraciones de la comunicación en alteraciones sensoriales.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] (25 h tot.) 4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (25 h tot.) 2
Fecha de inicio: 13/10/2011 Fecha de fin: 20/10/2011
Fecha de inicio: 27/02/2012 Fecha de fin: 05/03/2012
Tema 4 (de 8): Alteraciones de la comunicación en alteraciones atencionales
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (25 h tot.) 3
Fecha de inicio: 26/10/2011 Fecha de fin: 09/11/2011
Fecha de inicio: 07/03/2012 Fecha de fin: 14/03/2012
Tema 5 (de 8): Alteraciones de la comunicación en parálisis cerebral infantil
Fecha de inicio: 10/11/2011 Fecha de fin: 17/11/2011
Fecha de inicio: 14/03/2012 Fecha de fin: 21/03/2012
Tema 6 (de 8): Trastornos generalizados del desarrollo - Trastornos del espectro autista
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] (25 h tot.) 6
Fecha de inicio: 17/11/2011 Fecha de fin: 24/11/2011
Fecha de inicio: 26/03/2012 Fecha de fin: 11/04/2012
Tema 7 (de 8): Alteraciones de la comunicación en daño sobrevenido y trastornos degenerativos: afasia, demencias¿
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (25 h tot.) 4
Fecha de inicio: 30/11/2011 Fecha de fin: 14/12/2011
Fecha de inicio: 12/04/2012 Fecha de fin: 19/04/2012
Tema 8 (de 8): Alteraciones de la comunicación en trastornos de la personalidad
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] (25 h tot.) 10
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (25 h tot.) 10
Fecha de inicio: 15/12/2011 Fecha de fin: 22/12/2011
Fecha de inicio: 07/05/2012 Fecha de fin: 16/05/2012
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] 43
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] 23
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] 31
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] 23
Inicio de actividades: 07/09/2011 Fin de las actividades: 22/12/2011
Inicio de actividades: 01/02/2012 Fin de las actividades: 16/05/2012
Baron-Cohen,S. Autismo Alianza Madrid 1998
Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F. Manual de Psicopatología, vol. 2 McGraw-Hill Madrid 1995
Freeman, P. El bebé sordociego : un programa de atención temprana ONCE Madrid 1999
Frith, Uta Autismo : hacia una explicación del enigma Alianza 84-206-4599-0 2006
Happé, Francesca Introducción al autismo Alianza 84-206-2905-7 1998
Hobson, R. Peter El autismo y el desarrollo de la mente Alianza Editorial 84-206-7712-4 1995
Juncos Rabadán, Onésimo Lenguaje y envejecimiento : Bases para la intervención Masson 84-458-0616-5 1998
Junqué, Carme Envejecimiento y demencias Martínez Roca 84-270-1814-2 1994
Juárez Sánchez, Adoración Algo que decir : hacia la adquisición del lenguaje : manual Entha 84-932013-0-8 2001
Monfort, M., Juárez Sánchez, A. y Monfort Juárez, I Niños con trastornos pragmáticos del lenguaje y de la comunicación Entha Madrid 2004
Monfort, Marc El niño que habla : el lenguaje oral en el preescolar CEPE 84-86235-63-4 2006
Murillo Ruiz, B Estudio de la evolución del lenguaje en la demencia Alzheimer ISEP Barcelona 1999
Narbona, Juan El lenguaje del niño : Desarrollo normal, evaluación y tras Masson 84-458-0485-5 2000
OLLENDICK, Thomas H. Psicopatología infantil Barcelona Martinez Roca , D.L. 84-270-1641-7 1993
Park, Denise Envejecimiento cognitivo Médica Panamericana 84-7903-673-7 2002
Puyuelo,M., Poo,P., Basil, C. & Le Métayer, M. Logopedia en la parálisis cerebral : diagnostico y tratamien Masson 84-458-0446-4 2003
Rivière, A. & Martos,J. Tratamiento del autismo : nuevas perspectivas Instituto de Migraciones y Servicios Sociales 84-88986-70-X 2001
Vallejo Ruiloba,J. Introducción a la psicopatología y la psiquiatría Masson 1991

References: Resolución 
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