Source: http://docplayer.cz/970166-Analyza-organizacnich-a-materialnich-podminek-pro-pohybovou-aktivitu-a-telesnou-vychovu-na-skolach-v-ceske-republice.html
Timestamp: 2016-12-08 20:54:10+00:00

Document:
⭐ANALÝZA ORGANIZAČNÍCH A MATERIÁLNÍCH PODMÍNEK PRO POHYBOVOU AKTIVITU A TĚLESNOU VÝCHOVU NA ŠKOLÁCH V ČESKÉ REPUBLICE
Download "ANALÝZA ORGANIZAČNÍCH A MATERIÁLNÍCH PODMÍNEK PRO POHYBOVOU AKTIVITU A TĚLESNOU VÝCHOVU NA ŠKOLÁCH V ČESKÉ REPUBLICE"
1 Pedagogika sportu, školní TV a sport ANALÝZA ORGANIZAČNÍCH A MATERIÁLNÍCH PODMÍNEK PRO POHYBOVOU AKTIVITU A TĚLESNOU VÝCHOVU NA ŠKOLÁCH V ČESKÉ REPUBLICE Jan Pavelka, Erik Sigmund, Dagmar Sigmundová, Zdeněk Hamřík, Michal Kalman Fakulta tělesné kultury, Univerzita Palackého, Olomouc, Česká republika Předloženo v únoru 2014 VÝCHODISKA: Školní prostředí je považováno za vhodné pro podporu pohybové aktivity dětí, které zásadně ovlivňuje nejen jejich vztah k realizaci pohybové aktivity, ale i k sobě samým, spolužákům a učitelům. Vedle rodiny je škol ní prostředí významným jevištěm utváření životních hodnot, ke kterým patří pozitivní vztah dětí k pravidelné realizaci pohybové aktivity. CÍL: Cílem této studie je pomocí školního dotazníku (School-level questionnaire) analyzovat prostorové a organizační podmínky pro pohybovou aktivitu a školní tělesnou výchovu na základních a středních školách v České republice (ČR). METODIKA: Ke zjištění podmínek pro pohybovou aktivitu a tělesnou výchovu na školách v ČR bylo využito výběrového souboru 92 vzdělávacích zařízení (84 základních škol a 8 víceletých gymnázií). Výzkumný sběr dat proběhl v první polovině roku Pro statistické zpracování výsledků byla použita deskriptivní statistika a grafické znázornění četností zastoupení kladných odpovědí ve sledovaných oblastech dotazníku. VÝSLEDKY: Mimo vyučovací jednotky tělesné výchovy organizují školy nejčastěji doplňkové formy pohybové aktivity po vyučování, přičemž každý den orga nizuje po vyučování doplňkovou pohybovou aktivitu 29,4 % škol. Každodenní pohybově aktivní přestávky zařazuje 26,8 % škol. Více než 80 % škol disponuje dostatečným množstvím zařízení pro realizaci pohybové aktivity a každodenně je využívá. Pouze v 17 % škol mají žáci umožněn přístup do těchto zařízení také během přestávek a volných hodin. ZÁVĚRY: Většina škol v ČR disponuje dostatečným prostorovým zázemím pro realizaci pohybové aktivity dětí. Nejčastěji realizovanou formou pohybové aktivity v průběhu vyučování je školní tělesná výchova, která je vyučována v roz- 92 sahu dvou vyučovacích jednotek týdně. Jako významná se z pohledu celkové úrovně pohybové aktivity dětí jeví podpora pohybové aktivity v průběhu přestávek a volných hodin. Klíčová slova: škola, přestávky, pohybová aktivita, podmínky pro výuku. ÚVOD Pravidelná pohybová aktivita (PA) podporuje zdraví dětí a mládeže, zabraňuje vzniku řady nemocí cukrovky typu II., kardiovaskulárních onemocnění, depresí a nádorových onemocnění, je prevencí vzniku či prohlubování nadváhy a obezity, snižuje vysoký krevní tlak a napomáhá zlepšovat duševní zdraví (Guillaume, Lapidus, Björntorp, & Lambert, 2012; Iannotti, Kogan, Janssen, & Boyce, 2009; Miles, 2007; Warburton, Charlesworth, Ivey, Nettlefold, & Bredin, 2010). U dětí a mládeže je evidován celosvětový pokles PA, přičemž tyto trendy jsou doprovázeny zvyšujícím se výskytem dětské nadváhy a obezity (Brown & Summerbell, 2009; Janssen & LeBlanc, 2010; Wilks, Besson, Lindroos, & Ekelund, 2011). Výskyt nadváhy a obezity v dětském věku zapříčiňuje onemocnění v oblasti fyzické (kosterní, svalový, kardiovaskulární systém), psychické (sebe vědomí, deprese) i sociální (začlenění se do kolektivu) a predisponuje dítě v těchto oblastech také do období dospělosti (Currie, Ahluwalia et al., 2012). Prostředí školy, ve kterém děti tráví podstatnou většinu školního dne, považuje řada zahraničních prací za vhodné pro realizaci cílených intervenčních pohybových programů (Dobbins, De Corby, Robeson, Husson, & Tirilis, 2009; Teufel-Shone, Fitzgerald, Teufel-Shone, & Gamber, 2009). Důležitá je také atmosféra a sociální klima ve škole (Grecmanová, 2003), které výrazně ovlivňují úroveň PA žáků, efektivitu výuky a vztahy mezi žáky a učiteli (Mitchell, Bradshaw, & Leaf, 2010; Papršteinová, Šmejkalová, Hodačová, & Čermáková, 2011). Školní klima ovlivňuje sociální chování žáků (Průcha, Walterová, & Mareš, 2002; Smetáč ková & Viktorová, 2011), ale také jejich motivaci k výkonu, průběh učení i učební výsledky (Jia et al., 2009). Úroveň PA ve školách pozitivně ovlivňuje vyšší počet a lepší dostupnost zařízení pro PA (De Vet, De Ridder, & De Wit, 2010; Taylor et al., 2011). Dostatečný počet dostupných sportovišť, zvýšená realizace PA o školních přestávkách, jednotkách tělesné výchovy a ve školní družině vede při dlouhodobém opakování k redukci nadváhy a obezity u dětí a může být vhodným přístupem ve snaze o zvýšení celkové úrovně PA (Haug, Torsheim, & Samdal, 2010; Hobin et al., 2012; Sigmund, El Ansari, & Sigmundová, 2012; Sigmund & Sigmundová, 2013). 103 Zvýšení úrovně PA u dětí a školáků stejně jako prevence dalšího nárůstu nadváhy a obezity vyžaduje kontinuální spolupráci rodičů, pedagogů, vedení škol či školských zařízení a dětí samotných. Přestože dílčí školní pohybové intervence jsou efektivní při řešení nedostatečné úrovně PA a redukce nadváhy a obezity dětí (Jansen et al., 2011; Sigmund, El Ansari, & Sigmundová, 2012), je neustále potřeba hledat další systematičtější řešení této problematiky (Story, Kaphingst, Robinson-O Brien, & Glanz, 2008). Pravidelná účast dětí ve vyučovacích jednotkách školní TV významně pozitivně ovlivňuje plnění pohybových doporučení, ale také působí na vyšší provádění PA v dospělosti (Bailey et al., 2009; Barnekow-Bergkvist, Hedberg, Janlert, & Jansson, 2011; Sigmund, Sigmundová, Šnoblová, & Gecková, 2013). V ČR v současnosti chybí dostatečné informace o kvalitě a vybavenosti prostředí a podmínek pro PA na školách. Výsledky školního dotazníku (School-level questionnaire) umožní blíže charakterizovat možné nedostatky, případně poukázat na silné stránky ve vybavenosti a podmínkách na školách v ČR. Cílem studie bylo popsat podmínky pro PA a tělesnou výchovu na školách v České republice prostřednictvím školního dotazníku School-level questionnaire. METODIKA Účastníci a sběr dat Do výzkumu byly zařazeny všechny školy, ve kterých proběhl výzkum HBSC v roce Výběrový soubor tvořilo 84 základních škol a 8 víceletých gymnázií ze všech krajů ČR, celkem 92 vzdělávacích zařízení. V rámci základních škol (ZŠ) bylo sedm začleněných v národní síti Škola podporující zdraví (Sigmund & Sigmundová, 2011), které jsou zaměřeny na podporu zdravého životního stylu žáků. Školní dotazník School-level questionnaire Výzkum navazoval na šetření HBSC studie (Health Behavior in School-aged Children), provedené v 1. pol. roku Výzkum byl zaměřen na získání informací od vedoucích pedagogických pracovníků škol ředitel, nebo zástupce ředitele dané školy, participujících na HBSC studii s využitím dotazníku School-level questionnaire. Součástí dotazníku byly i sady otázek týkající se školního prostředí, zapojení rodičů i dětí do aktivit školy, řízení kvality ve školách, aktivit školy v oblasti podpory zdraví, výživy a pohybové aktivity a sady otázek týkajících se násilí a šikany ve školách, kouření a alkoholu. Dotazník byl vytvořen pod vedením HBSC School Focus Group. Samotný proces tvorby dotazníku vychází ze společné práce všech focus groups a hlavních řešitelů (principal investigators PI) 114 studie HBSC (Callaghan, Kelly, Molcho, & Nic Gabhainn, 2013; Roberts et al., 2009). Distribuce dotazníku na školy byla provedena prostřednictvím tazatelské sítě Lékařského informačního centra a agentury INRES SONES 17. února První kolo terénního šetření probíhalo ve dnech 20. února 2012 až 5. března Celkem se podařilo získat vyplněné výzkumné dotazníky od 85 škol, tj. 92,4 % jejich celkového počtu. Dotazníky odmítlo vyplnit sedm škol, tj. 7,6 % z těch škol, které se v roce 2010 zúčastnily výzkumu. Ve všech případech byl jako důvod odmítnutí uveden přílišný rozsah a složitost dotazníku. Školní dotazník School-level questionnaire sledované proměnné Podpora pohybové aktivity ve školách respondenti byli dotazováni, zda škola organizuje pohybovou aktivitu během školních dnů mimo hodiny tělesné výchovy. Možnými odpověďmi byly před vyučováním, během obědové přestávky, během přestávek, po vyučování, v jinou dobu během školního dne. Prezentován je procentuální výskyt všech odpovědí. Počet vyučovacích hodin tělesné výchovy respondenti byli dotazováni, kolik hodin týdně je věnováno tělesné výchově v dané škole v jednotlivých ročnících základních a středních škol (ŠŠ) (5. ročník ZŠ, 6. ročník ZŠ nebo prima, 7. ročník ZŠ nebo sekunda, 8. ročník ZŠ nebo tercie, 9. ročník ZŠ nebo kvarta, 1. ročník SŠ nebo kvinta). Prezentován je procentuální výskyt odpovědí dle ročníku. Dostupnost zařízení pro pohybovou aktivitu a sport respondenti byli dota zováni, které ze zařízení nacházejících se v areálu školy nebo v blízkém okolí (do vzdálenosti 2 km) škola využívá pro pohybovou aktivitu a sport a zda mají žáci přístup k těmto zařízením během neorganizované doby v rámci vyučování (přestávky, volné hodiny). Možnými odpověďmi byly tělocvična, plavecký bazén, fotbalové hřiště, sportoviště se stálým vybavením pro jiné míčové hry, dětské hřiště, prostory pro skateboarding či bruslení, hrací plocha, běžecká trať, tenisový kurt, zelené plochy/parky/přírodní rezervace, zalesněné plochy, vodní plochy (moře, řeky, jezera). Statistické zpracování a interpretace dat Pro statistické zpracování výsledků byla použita deskriptivní statistika a gra fi cké znázornění četností zastoupení kladných odpovědí ve sledovaných proměnných dotazníku (počet hodin organizované PA v průběhu týdne, počet vyučovacích jednotek tělesné výchovy dle ročníků a dostupnost a využití zařízení pro PA) vypočtené pomocí software IBM SPSS v5 VÝSLEDKY Školy nejčastěji organizují další PA mimo vyučovací jednotky TV po vyučování, a to ve 29,4 % případů (Obrázek 1). Školní přestávky, jako formu podpory PA, každodenně využívá 26,8 % z dotazovaných škol. Mezi méně preferované formy podpory PA patří PA před vyučováním, během obědové přestávky a v jinou dobu během školního dne (Obrázek 1). Nejčastější výskyt realizace dvou vyučovacích jednotek TV týdně u všech ročníků ZŠ byla zaznamenána u 75 % škol. Výuku tří vyučovacích jednotek TV týdně uvedlo 7 20 % škol. Frekventovaněji než 2krát za týden zařazuje vyučovací jednotky tělesné výchovy méně než 8 % škol (Obrázek 2). Více než 80 % škol disponuje a využívá při výuce zařízení jako tělocvična, fotbalové hřiště, sportoviště pro míčové hry, hrací plochu a zelené plochy. Méně než 62 % škol využívá dětské hřiště, 67,9 % škol pak využívá běžeckou trať. Přibližně polovina škol využívá tenisové kurty a zalesněné plochy pro PA a sport. Plaveckým bazénem a možnostmi jeho využití pro potřeby výuky disponuje 40,5 % škol. V průběhu přestávek a volných hodin mají žáci nejčastěji přístup na zelené (76,5 %) a hrací plochy (71,3 %). V necelé polovině škol mají žáci pří stup také na fotbalové hřiště, dětské hřiště nebo běžeckou trať. Nejméně přístupný je ve volných hodinách a přestávkách pro žáky plavecký bazén (2,5 %) (Obrázek 3). Obrázek 1 Organizace pohybové aktivity na školách (v %) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % 72,5 15 8,7 3,8 79 8,7 3,7 8,6 41,5 24,4 7,3 26,8 16,5 30,6 23,5 29,4 V 72,5 17,5 5 5 NE6 Obrázek 2 Počet vyučovacích hodin tělesné výchovy dle ročníků (v %) 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % 2 vyučovací hodiny týdně 79,8 74, ,6 87,8 93,1 3 vyučovací hodiny týdně 4 vyučovací hodiny týdně 7,3 3,4 1,2 1,2 2,4 2,4 2,4 0 15,5 19,3 17,9 14,3 5. ročník ZŠ 6. ročník ZŠ nebo prima 7. ročník ZŠ nebo sekunda 8. ročník ZŠ nebo tercie 5 vyučovacích hodin týdně 0 3,7 3,6 3,6 4,8 4,8 9. ročník ZŠ nebo kvarta 1. ročník SŠ nebo kvinta 147 Obrázek 3 Dostupnost a využití zařízení pro pohybovou aktivitu a sport (v %) 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % 17,3 100 P e ký é 2,5 40,5 45, ,8 85,7 46,8 61,9 8,9 20,2 71,3 80,7 43,8 67, ,2 76,5 86,9 Z 31,6 48,8 9 15,7 V b ké k p p b p. 158 DISKUZE Cílem této studie bylo popsat podmínky pro PA na školách v České republice prostřednictvím školního dotazníku School-level questionnaire. Z dílčích výsledků mapujících význam školního prostředí pro úroveň PA vyplývá, že kvalitní školní prostředí představuje jednu z klíčových oblastí, na kterou je nutné se zaměřit ve snaze o zvýšení úrovně PA u dětí a školáků, v prevenci dalšího nárůstu nadváhy a obezity (Hobin et al., 2012), ale také při realizaci nejrůznějších intervencí pohybového charakteru (Jansen et al., 2011; Khambalia, Dickinson, Hardy, Gill, & Baur, 2012; Lavelle, Mackay, & Pell, 2012). Z výsledků zahraničních prací také vyplývá, že mezi důležité faktory, které pozitivně ovlivňují úroveň PA dětí, patří dostatečně kvalitní zařízení a vybavení školy, především pak výukové prostředí a materiální vybavení, které by mělo vyhovovat po stránce účelové, hygienické i estetické (Gorman, Lackney, Rollings, & Huang, 2012; Gronberg, Jansen, & Taylor, 2011). Pedagogičtí pracovníci v ČR vnímají školní prostředí vysoce pozitivně (63 % do tázaných škol), současně více než 80 % škol vlastní a využívá zařízení pro provádění PA, především tělocvičnu, fotbalové hřiště, sportoviště pro míčové hry, hrací plochy a zelené venkovní plochy (Kalman et al., 2014). Rovněž výsledky tuzemských a zahraničních studií potvrzují významný vliv kvality školního prostředí na zvýšení úrovně PA dětí (USA, Velká Británie, Austrálie, Kanada, Izrael, Nizozemí, Belgie, Německo, Španělsko a Thajsko) (Bonell et al., 2013; Hobin et al., 2012; Martin, Bremner, Salmon, Rosenberg, & Giles-Corti, 2014; Sigmund & Sigmundová, 2011; Sigmund, Sigmundová, Šnoblová, & Gecková, 2013). Nejvíce školou organizovaných PA mimo vyučovací jednotky TV během školních dnů probíhá v době po vyučování (29,4 %). Pouze 17 % škol však umožňuje žákům volný přístup do těchto zařízení během přestávek a volných hodin. Pohybově aktivních přestávek využívá jako každodenní formu podpory PA 26,8 % dotázaných škol. Význam pohybově aktivních přestávek potvrzují i výsledky práce Mužíka a Vodákové (2011), kteří je považují za nejvýznamnější část PA žáků v průběhu školního dne mimo vyučovací jednotky TV. O těchto přestávkách se žáci v průměru pohybují téměř 15 minut denně, přičemž převládá chůze nebo hry na chodbě, obvyklé jsou jednoduché pohybové hry na školním hřišti, na školním dvoře nebo v jiných částech školy. Primárním úkolem ve snaze o zvýšení úrovně PA dětí a mládeže na školách se tedy jeví zpřístupnění bezpečných prostor a sportovních zařízení školy (tělocvičny, venkovní hřiště), kde mohou děti a školáci provozovat PA nejen v průběhu 169 vyučování a školních přestávek, ale také v době volna, tedy o víkendech, svátcích a v období prázdnin (Haug, Torsheim, & Samdal, 2010; Ridgers, Salmon, Parrish, Stanley, & Okely, 2012). Výsledky zahraničních studií potvrzují, že vyšší počet a lepší dostupnost zařízení pro PA a sport pozitivně ovlivňuje úroveň PA dětí (De Vet, De Ridder, & De Wit, 2010; Taylor et al., 2011) a jeví se jako nákladově efektivní a dlouhodobý přístup ve snaze o zvýšení úrovně PA u dětí (Haug, Torsheim, & Samdal, 2010; Hobin et al., 2012). Vyučovací jednotky TV na školách jsou z pohledu podpory zdraví významným faktorem, který napomáhá výchově k pohybově aktivnímu a zdravému životnímu stylu dětí. Pravidelná účast dětí na hodinách TV pozitivně ovlivňuje plnění pohybových doporučení, ale také působí na vyšší provádění PA v dospělosti (Bailey et al., 2009; Barnekow-Bergkvist, Hedberg, Janlert, & Jansson, 2011). V ČR se na více než 75 % škol vyučuje školní TV v rozsahu dvou vyučovacích jednotek týdně, výuku tří vyučovacích jednotek TV realizuje pouze 7 20 % škol. Současně však také v ČR zaznamenáváme stoupající negativní trend, kdy jsou děti osvo bozovány od školní TV, a tedy přicházejí o možnost být pohybově aktivní (Hamřík, Kalman, Pavelka, & Vašíčková, 2013). Tento negativní trend potvrzují i výsledky studií zabývajících se úrovní pohybových dovedností dnešních dětí, která se v posledních dekádách vyvíjí spíše negativně (Kokštejn & Psotta, 2013; Psotta, Kokštejn, Jahodová, & Frýbort, 2010). K důležitým aspektům při tvorbě koncepce výuky školní TV patří také oblíbenost obsahu vyučovacích jednotek TV. Výsledky studií potvrzují, že žáci a studenti od obsahu vyučovací jednotky TV očekávají pocit prožitku a uspokojení z PA, přátelskou atmosféru ve výuce, ale také možnost realizace PA ve volném čase mimo vyučování (Sigmund, Frömel, Chmelík, Lokvencová, & Groffik, 2009; Sallis et al., 2012). Limity práce Za slabou stránku studie považujeme fakt, že výsledky jsou založeny na sběru dat prostřednictvím dotazníkového šetření. Náročnost a délka dotazníku byla také hlavním důvodem odmítnutí participace některých oslovených škol na výzkumu. Ve výběru škol a následných analýzách dat nebyly zohledněny školy s roz šířenou výukou tělesné výchovy. K silné stránce studie patří skutečnost, že se jednalo o první sběr dat prostřednictvím tohoto dotazníku v ČR. Jedná se tedy o cenná data, která nám blíže charakterizují prostředí a podmínky pro realizaci PA na českých školách. Mezinárodní charakter HBSC studie a použitý dotazník navíc umožňují srovnání s dalšími 43 zapojenými státy. 1710 ZÁVĚRY Školy organizují nejvíce doplňkových pohybových aktivit mimo vyučovací jednotky tělesné výchovy po vyučování (více jak 83 % škol alespoň jednou nebo vícekrát týdně) a v průběhu přestávek (více jak 58 % jednou nebo vícekrát týdně). Většina českých škol (80 % napříč jednotlivými školními ročníky) realizuje dvě vyučovací jednotky tělesné výchovy týdně. Současně také disponuje a využívá dostatečně kvalitní zařízení pro jejich výuku, která jsou přístupná především v době vyučování. Zelené a hrací plochy jsou přístupné jak v průběhu, tak i mimo vyučování a dobu přestávek. Nejméně přístupný je pro žáky ve volných hodinách a přestávkách plavecký bazén. Děti by měly mít ve škole vytvořeny podmínky pro pohybově zaměřené přestávky. Provádění krátkých pohybových cvičení by mělo být součástí vyučování i mimo vyučovací jednotky tělesné výchovy. REFERENČNÍ SEZNAM Bailey, R., Armour, K., Kirk, D., Jess, M., Pickup, I., Sandford, R., & Education, B. (2009). The educational benefits claimed for physical education and school sport: An academic review. Research Papers in Education, 24(1), Barnekow-Bergkvist, M., Hedberg, G., Janlert, U., & Jansson, E. (2011). Prediction of physical fitness and physical activity level in adulthood by physical performance and physical activity in adolescence: An 18 year follow-up study. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 8(5), Bonell, C., Parry, W., Wells, H., Jamal, F., Fletcher, A., Harden, A., Moore, L. (2013). The effects of the school environment on student health: A systematic review of multilevel studies. Health & Place, 21, Brown, T., & Summerbell, C. (2009). Systematic review of school-based interventions that focus on changing dietary intake and physical activity levels to prevent childhood obesity: An update to the obesity guidance produced by the National Institute for Health and Clinical Excellence. Obesity Reviews, 10(1), Callaghan, M., Kelly, C., Molcho, M., & Nic Gabhainn, S. (2013). HBSC Ireland: Preliminary analysis of the HBSC School level questionnaire. Galway: Health Promotion Research Centre, National University of Ireland. Currie, C., Ahluwalia, N., Godeau, E., Nic Gabhainn, S., Due, P., & Currie, D. B. (2012). Is obesity at individual and national level associated with lower age at menarche? Evidence from 34 countries in the Health behaviour in school-aged children study. Journal of Adolescent Health, 50(6),11 De Vet, E., De Ridder, D., & De Wit, J. (2010). Environmental correlates of physical activity and dietary behaviours among young people: A systematic review of reviews. Obesity Reviews, 12(5), Dobbins, M., De Corby, K., Robeson, P., Husson, H., & Tirilis, D. (2009). School-based phy sical activity programs for promoting physical activity and fi tness in children and adolescents aged Cochrane Database of Systematic Reviews, (1). doi: / CD Gorman, N., Lackney, J. A., Rollings, K., & Huang, T. T. K. (2012). Designer schools: The role of school space and architecture in obesity prevention. Obesity, 15(11), Grecmanová, H. (2003). Klima současné školy. In M. Chráska, D. Tomanová, & D. Holoušová (Eds.), Klima současné české školy (pp ). Olomouc: Konvoj. Gronberg, T. J., Jansen, D. W., & Taylor, L. L. (2011). The impact of facilities on the cost of education. National Tax Journal, 64(1), Guillaume, M., Lapidus, L., Björntorp, P., & Lambert, A. (2012). Physical activity, obesity, and cardiovascular risk factors in children. The Belgian Luxembourg child study II. Obesity Research, 5(6), Hamřík, Z., Kalman, M., Pavelka, J., & Vašíčková, J. (2013). Pohybová aktivita a volný čas. In M. Kalman & J. Vašíčková (Eds.), Zdraví a životní styl dětí a školáků (pp ). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Haug, E., Torsheim, T., & Samdal, O. (2010). Local school policies increase physical activity in Norwegian secondary schools. Health Promotion International, 25(1), Hobin, E., Leatherdale, S., Manske, S., Dubin, J., Elliott, S., & Veugelers, P. (2012). A multilevel examination of factors of the school environment and time spent in moderate to vigorous physical activity among a sample of secondary school students in grades 9 12 in Ontario, Canada. International Journal of Public Health, 57(4), Iannotti, R. J., Kogan, M. D., Janssen, I., & Boyce, W. F. (2009). Patterns of adolescent physical activity, screen-based media use, and positive and negative health indicators in the US and Canada. Journal of Adolescent Health, 44(5), Jansen, W., Borsboom, G., Meima, A., Zwanenburg, E. J. V., Mackenbach, J. P., Raat, H., & Brug, J. (2011). Effectiveness of a primary school-based intervention to reduce overweight. International Journal of Pediatric Obesity, 6(2 2), Janssen, I., & LeBlanc, A. G. (2010). Systematic review of the health benefits of physical activity and fitness in school-aged children and youth. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 7(40), Jia, Y., Way, N., Ling, G., Yoshikawa, H., Chen, X., Hughes, D., Lu, Z. (2009). The influence of student perceptions of school climate on socioemotional and academic adjustment: A comparison of Chinese and American adolescents. Child Development, 80(5),12 Kalman, M., Sigmundová, D., Vokáčová, J., Pavelka, J., Ivanová, K., Hlaváčková, E., Csémy, L. (2014). Národní zpráva o sociálních determinantech zdraví dětí a školáků na základě mezinárodního výzkumu uskutečněného v roce 2010 v rámci mezinárodního projektu Health Behaviour in School-aged Children: WHO collaborative cross-national study (HBSC). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Khambalia, A. Z., Dickinson, S., Hardy, L. L., Gill, T., & Baur, L. A. (2012). A synthesis of existing systematic reviews and meta-analyses of school-based behavioural interventions for controlling and preventing obesity. Obesity Reviews, 13(3), Kokštejn, J., & Psotta, R. (2013). Relationships between levels of motor coordination, attention and physical activity in children: The mediation model. Acta Universitatis Palackianae Olomucensis. Gymnica, 42(4), Lavelle, H. V., Mackay, D. F., & Pell, J. P. (2012). Systematic review and meta-analysis of school-based interventions to reduce body mass index. Journal of Public Health, 34(3), Martin, K., Bremner, A., Salmon, J., Rosenberg, M., & Giles-Corti, B. (2014). Physical, policy and socio-cultural characteristics of the primary school environment are positively associated with children s physical activity during class-time. Journal of Physical Activity & Health, 11(3), Miles, L. (2007). Physical activity and health. Nutrition Bulletin, 32(4), Mitchell, M. M., Bradshaw, C. P., & Leaf, P. J. (2010). Student and teacher perceptions of school climate: A multilevel exploration of patterns of discrepancy. Journal of School Health, 80(6), Mužík, V., & Vodáková, P. (2011). Sonda do školní pohybové aktivity dětí mladšího školního věku. Škola a zdraví pro 21. století, 7(1), Papršteinová, M., Šmejkalová, J., Hodačová, L., & Čermáková, E. (2011). Zdravotní stav a životní styl učitelů různých stupňů škol. Pedagogika, 5(2), Průcha, J., Walterová, E., & Mareš, J. (2002). Moderní pedagogika (2. ed.). Praha: Portál. Psotta, R., Kokštejn, J., Jahodová, G., & Frýbort, P. (2010). Je nízká motorická kompetence rizikovým faktorem nadváhy a obezity u dětí mladšího školního věku? Česká kinantropologie, 14(2), Ridgers, N. D., Salmon, J., Parrish, A. M., Stanley, R. M., & Okely, A. D. (2012). Physical activity during school recess: A systematic review. American Journal of Preventive Medicine, 43(3), Roberts, C., Freeman, J., Samdal, O., Schnohr, C. W., de Looze, M. E., Gabhainn, S. N., Int, H. S. G. (2009). The Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) study: Methodological developments and current tensions. International Journal of Public Health, 54(2), Sallis, J. F., McKenzie, T. L., Beets, M. W., Beighle, A., Erwin, H., & Lee, S. (2012). Physical education s role in public health: Steps forward and backward over 20 years and HOPE for the future. Research Quarterly for Exercise and Sport, 83(2),13 Sigmund, E., Sigmundová, D., Šnoblová, R., & Gecková, A. (2013). ActiTrainer-determined segmented moderate to vigorous physical activity patterns among normal weight and overweight to obese Czech schoolchildren. European Journal of Pediatrics, 1 9. Sigmund, E., El Ansari, W., & Sigmundová, D. (2012). Does school-based physical activity decrease overweight and obesity in children aged 6 9 years? A two year non-randomized longitudinal intervention study in the Czech Republic. BMC Public Health, 12(1), Sigmund, E., & Sigmundová, D. (2011). Pohybová aktivita pro podporu zdraví dětí a mládeže (1st ed.). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Sigmund, E., Frömel, K., Chmelík, F., Lokvencová, P., & Groffik, D. (2009). Oblíbený obsah vyučovacích jednotek tělesné výchovy pozitivně hodnocený prostředek vyššího tělesného zatížení děvčat. Tělesná kultura, 32(2), Smetáčková, I., & Viktorová, I. (2011). Škola v přírodě: příklad změn v rodinné a školní socializaci. Pedagogika, 5(3), Story, M., Kaphingst, K. M., Robinson-O Brien, R., & Glanz, K. (2008). Creating healthy food and eating environments: Policy and environmental approaches. Annual Review of Public Health, 29, Taylor, R. W., Farmer, V. L., Cameron, S. L., Meredith-Jones, K., Williams, S. M., & Mann, J. I. (2011). School playgrounds and physical activity policies as predictors of school and home time activity. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 8(1), 1 7. Teufel-Shone, N. I., Fitzgerald, C., Teufel-Shone, L., & Gamber, M. (2009). Systematic review of physical activity interventions implemented with American Indian and Alas ka Native populations in the United States and Canada. American Journal of Health Promotion, 23(6), Warburton, D., Charlesworth, S., Ivey, A., Nettlefold, L., & Bredin, S. S. (2010). A systematic review of the evidence for Canada s physical activity guidelines for adults. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 7(39), Wilks, D. C., Besson, H., Lindroos, A. K., & Ekelund, U. (2011). Objectively measured physical activity and obesity prevention in children, adolescents and adults: A systematic review of prospective studies. Obesity Reviews, 12(5), Mgr. Jan Pavelka Fakulta tělesné kultury Univerzita Palackého tř. Míru Olomouc 2114 AN ANALYSIS OF CONDITIONS FOR PHYSICAL ACTIVITY AND PHYSICAL EDUCATION IN THE CZECH REPUBLIC BACKGROUND: The school environment is considered suitable for promoting physical activity in children, which influences their attitude not only to physical activity but also to themselves, classmates, and teachers. Besides the family, the school environment is a significant scene for the development of life values, which includes a positive children s attitude to regular physical activity. AIMS: The objective of the study is to use a school-level questionnaire to analyse spatial and organizational conditions for physical activity and schoolbased physical education in primary and secondary schools in the Czech Republic (CR). METHODS: To investigate the conditions for physical activity and physical education in schools in the CR, a selection sample of 92 educational institutions (84 primary schools and 8 multi-year grammar schools) were used. Research data were collected in the first half of Statistical data processing was performed by means of descriptive statistics and graphic illustration from the questionnaire. RESULTS: Apart from physical education lessons, schools provide additional forms of after-school physical activity. As much as 29.4% of schools provide afterschool physical activity, while physically active breaks are promoted by 26.8% of schools. More than 80% of schools have sufficient equipment for the delivery of physical activity and use it on a daily basis. Only in 17% of schools students have free access to this equipment during breaks and free lessons. CONCLUSIONS: Most schools in the CR have sufficient space for the delivery of children s physical activity. The most frequent physical activity during school lessons is physical education, which is delivered in two lessons a week. Promotion of physical activity during breaks and free lessons appears significant in terms of overall physical activity levels in children. Key words: school, school breaks, physical activity, education conditions. 22 Podobné dokumenty
Podpora pohybových aktivit ve Zdravých městech Evidence based přístup v komunální politice a možnosti spolupráce s Fakultou tělesné kultury Univerzity Palackého v Olomouci Zdeněk Hamřík Vedoucí Katedry Více DĚTI A ADOLESCENTI (6-17 let)
DĚTI A ADOLESCENTI (6-17 let) Informace a rady pro rodiče a učitele Národní doporučení pro pohybovou aktivitu Každé dítě a adolescent by měl být pohybově aktivní alespoň 60 a více minut každý den. V České Více Podpora pohybových aktivit v obcích jak na to?
POHYBOVÁ AKTIVITA A ŽIVOTNÍ STYL ČESKÝCH ŠKOLÁKŮ Výsledky mezinárodního výzkumu uskutečněného v roce 2010 v rámci mezinárodního projektu Health Behaviour in School-aged Children: WHO Collaborative Cross-National Více Pohyb do škol Projektováčinnost v oblasti podpory pohybové aktivity
Pohyb do škol Projektováčinnost v oblasti podpory pohybové aktivity Zdeněk Hamřík, Michal Kalman, Jan Pavelka Kontakt: Zdeněk Hamřík FTK a FZV Univerzity Palackého v Olomouci www.podporapa.cz; www.pohybdoskol.upol.cz Více VLIV DEMOGRAFICKÝCH FAKTORŮ NA POHYBOVOU AKTIVITU A SEZENÍ U OBYVATEL ČESKÉ REPUBLIKY VE VĚKU 55 69 LET 9
Tělesná kultura, 2008, 31(2), 109 119 VLIV DEMOGRAFICKÝCH FAKTORŮ NA POHYBOVOU AKTIVITU A SEZENÍ U OBYVATEL ČESKÉ REPUBLIKY VE VĚKU 55 69 LET 9 Jana Pelclová, Jana Vašíčková, Karel Frömel, Ivana Djordjevic Více SEDAVÝ ŽIVOTNÍ STYL A PASIVNÍ TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU ČESKÝCH ŠKOLÁKŮ
Pohybová aktivita populace SEDAVÝ ŽIVOTNÍ STYL A PASIVNÍ TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU ČESKÝCH ŠKOLÁKŮ Zdeněk Hamřík 1, Michal Kalman 1, Daniela Bobáková 2, Erik Sigmund 1 1 Fakulta tělesné kultury, Univerzita Více Životní styl školních dětí - studie HBSC 2010 MUDr. Jarmila Rážová, Ph.D. Hygienická stanice hl. m. Prahy Národní síť podpory zdraví, o. s.
Životní styl školních dětí - studie HBSC 2010 MUDr. Jarmila Rážová, Ph.D. Hygienická stanice hl. m. Prahy Národní síť podpory zdraví, o. s. 1 KD HDM SZÚ, 6 10.2011 Stručně o studii HBSC Studie HBSC (The Více ASOCIACE MEZI POHYBOVOU AKTIVITOU ADOLESCENTŮ VE VYUČOVACÍCH JEDNOTKÁCH TĚLESNÉ VÝCHOVY A POHYBOVOU AKTIVITOU V OBDOBÍ PO ŠKOLE
ASOCIACE MEZI POHYBOVOU AKTIVITOU ADOLESCENTŮ VE VYUČOVACÍCH JEDNOTKÁCH TĚLESNÉ VÝCHOVY A POHYBOVOU AKTIVITOU V OBDOBÍ PO ŠKOLE Lukáš Jakubec; Filip Neuls; Karel Frömel; František Chmelík; Dorota Groffik Více UŢÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK MEZI ADOLESCENTY Z ÚSTAVNÍCH ZAŘÍZENÍ Substance use among adolescents from institutional facilities
UŢÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK MEZI ADOLESCENTY Z ÚSTAVNÍCH ZAŘÍZENÍ Substance use among adolescents from institutional facilities Blanka GRUBEROVÁ 1, Eva ŃOTOLOVÁ 2 Abstrakt Současná společnost je význačná Více VLIV INTERNETOVÉ SOCIÁLNÍ SÍTĚ NA ŽIVOT STUDENTŮ ZDRAVOTNICKÝCH OBORŮ
Škola a zdraví 21, 2011, Výchova a péče o zdraví VLIV INTERNETOVÉ SOCIÁLNÍ SÍTĚ NA ŽIVOT STUDENTŮ ZDRAVOTNICKÝCH OBORŮ Magda TALIÁNOVÁ, Magdalena ŘEŘUCHOVÁ, Vendula HOMOLKOVÁ Anotace: Příspěvek se zabývá Více Základní škola Marjánka
Základní škola Marjánka Historie školy The school history Roku 1910 začíná v budově na Marjánce vyučování v pěti postupných ročnících s pěti paralelními třídami. The Marjanka elementary school was established Více Zpráva OECD a Evropské komise o zdraví v Evropě. OECD and the European Commission s report on health in Europe
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 5. 1. 20 1 Souhrn Zpráva OECD a Evropské komise o zdraví v Evropě OECD and the European Commission s report on health Více Výzkumná zpráva o zdraví a životním stylu dětí a školáků v Chrudimi
Výzkumná zpráva o zdraví a životním stylu dětí a školáků v i HBSC 15 Výzkumná zpráva vznikla na základě smluvního výzkumu uskutečněného v roce 14 v souladu s metodikou mezinárodního projektu Health Behaviour Více Výskyt nadváhy a obezity
Datum: září 2013 Výskyt nadváhy a obezity Definice: Procentuální zastoupení dospělých osob v populaci s nadváhou (index BMI 25-29,9 kg/m 2 ) a obézních (index BMI nad 30 kg/m 2 ) 1, podíl dětí s vyšší Více Podpora zdraví. MUDr.Michael Vít, PhD Hlavní hygienik ČR
MONITORING NABÍDKY STRAVOVÁNÍ VE VYBRANÝCH ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH A ZAŘÍZENÍCH ŠKOLNÍHO STRAVOVÁNÍ V ROCE 2011 MONITORING OF FOOD OFFER IN PRIMARY SCHOOLS AND SCHOOL CANTEENS IN 2011 JANA PILNÁČKOVÁ 1, MATOUŠ Více Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA
Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět TĚLESNÁ VÝCHOVA je součástí vědního oboru kinantropologie a zabývá se pohybovým učením, vyučováním a výchovou. Více Předběžné výsledky. Socialní & Ekonomické Determinanty nerovností v obezitě a užívání tabáku včeské republice
Socialní & Ekonomické Determinanty nerovností v obezitě a užívání tabáku včeské republice Předběžné výsledky E. Gottvaldová /MZd/ & L. Kostelecká /MZd/ & S.Simpson /WHO/ a kol. 22 září 2011, Praha O projektu Více Interpersonální komunikace - N832018. Anotace, sylabus, výstupy studia, literatura
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Interpersonální komunikace - N832018 Anotace, sylabus, výstupy studia, literatura Vyučující: PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D Obsah: Anotace: Více POHYBOVOU AKTIVITOU VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ KE ZMÍRNĚNÍ OBEZITY 6 8LETÝCH DĚTÍ: VÝSLEDKY TŘÍLETÉ LONGITUDINÁLNÍ STUDIE V ČESKÉ REPUBLICE*
POHYBOVOU AKTIVITOU VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ KE ZMÍRNĚNÍ OBEZITY 6 8LETÝCH DĚTÍ: VÝSLEDKY TŘÍLETÉ LONGITUDINÁLNÍ STUDIE V ČESKÉ REPUBLICE* Česká kinantropologie 2011, Vol. 15, č. 4, s. 61 75 ERIK SIGMUND 1, Více Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.
Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies Více Key words: injury children Czech Republic European Union prevention
HODNOCENÍ INOVAČNÍCH VÝSTUPŮ NA REGIONÁLNÍ ÚROVNI Vladimír ŽÍTEK Katedra regionální ekonomie a správy, Ekonomicko-správní fakulta, Masarykova Univerzita, Lipová 41a, 602 00 Brno zitek@econ.muni.cz Abstrakt Více INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_AJ_3.17 Více Evropské výběrové šetření o zdravotním stavu v ČR - EHIS CR Základní charakteristiky zdraví
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 12. 8. 2009 40 Evropské výběrové šetření o zdravotním stavu v ČR - EHIS CR Základní charakteristiky zdraví European Více TELEGYNEKOLOGIE TELEGYNECOLOGY
TELEGYNEKOLOGIE TELEGYNECOLOGY Račanská E. 1, Huser M. 1, Schwarz D. 2, Šnábl I. 2, Ventruba P. 1 1) Gynekologicko porodnická klinika LF MU a FN Brno 2) Institut biostatistiky a analýz LF a PřF MU Abstrakt Více The Czech education system, school
The Czech education system, school Pracovní list Číslo projektu Číslo materiálu Autor Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0266 VY_32_INOVACE_ZeE_AJ_4OA,E,L_10 Mgr. Eva Zemanová Anglický jazyk využívání on-line Více ŽIVOTNÍ SPOKOJENOST ČESKÝCH DĚTÍ JAKO VÝZNAMNÝ KONCEPT
ŽIVOTNÍ SPOKOJENOST ČESKÝCH DĚTÍ JAKO VÝZNAMNÝ KONCEPT OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ Satisfaction with life in Czech children as an important factor affecting health 11: 1 270, 2009 ISSN 1212-4117 Eva Hlaváčková Více Přístupy a strategie podpory pohybové aktivity Michal Kalman, Zdeněk Hamřík
Přístupy a strategie podpory pohybové aktivity Michal Kalman, Zdeněk Hamřík Institut aktivního životního stylu FTK, Univerzita Palackého v Olomouci Přístup k pohybové aktivitě Podpora pohybové aktivity Více Evropské výběrové šetření o zdravotním stavu v ČR - EHIS CR Index tělesné hmotnosti, fyzická aktivita, spotřeba ovoce a zeleniny
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 22. 12. 2010 70 Evropské výběrové šetření o zdravotním stavu v ČR - EHIS CR Index tělesné hmotnosti, fyzická aktivita, Více Na jeden aspekt problému s dopravou jsme zapomněli. Přestáváme se pohybovat, zapomínáme chodit a jezdit na kole. Zdeněk Hamřík
Na jeden aspekt problému s dopravou jsme zapomněli. Přestáváme se pohybovat, zapomínáme chodit a jezdit na kole Zdeněk Hamřík Přehled Zdravotní sektor se zajímá o cyklistiku Pohyb a zdraví Epidemie nadváhy Více VZTAH MEZI POHYBOVOU AKTIVITOU A SEDAVÝM CHOVÁNÍM RODIČŮ A JEJICH 9 12LETÝCH DĚTÍ
Pohybová aktivita člověka a populace VZTAH MEZI POHYBOVOU AKTIVITOU A SEDAVÝM CHOVÁNÍM RODIČŮ A JEJICH 9 12LETÝCH DĚTÍ Erik Sigmund, Dagmar Sigmundová, Petr Baďura, Jaroslava Voráčová Fakulta tělesné kultury, Více Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zdravotně sociální fakulta, katedra ošetřovatelství
VYBRANÉ VÝSLEDKY Z VÝZKUMNÉ PRÁCE TRADIČNÍ ČÍNSKÁ MEDICÍNA A SOUČASNÉ OŠETŘOVATELSTVÍ Results selected from the research work Traditional Chinese medicine and current nursing Lucie Rolantová, Valérie Tóthová Více ALERGICI A ASTMATICI VE ŠKOLE 21. STOLETÍ
Škola a zdraví 21, 2009, Obecné otázky výchovy ke zdraví ALERGICI A ASTMATICI VE ŠKOLE 21. STOLETÍ Marie HAVELKOVÁ, Petr KACHLÍK, Kamila SYNKOVÁ, Martina POKORNÁ Abstrakt: Práce prezentuje výsledky získané Více Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Libuše Matulová Název materiálu: Education Označení materiálu: VY_32_INOVACE_MAT27 Datum vytvoření: 10.10.2013 Více Tento projekt byl realizován za finanční podpory Evropské unie. Za obsah sdělení odpovídá výlučně autor. Sdělení nereprezentují názory Evropské
strana: 1/5 TEMATICKÉ OKRUHY PRO OPAKOVÁNÍ K MATURUTNÍ ZKOUŠCE Z ANGLICKÉHO JAZYKA Název předmětu u maturitní zkoušky: Anglický jazyk nepovinně volitelný Studijní obor: Název oboru a jeho zaměření, kód Více SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více Návrh ideální struktury a funkce krajské knihovny Bakalářská práce
Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta Ústav českého jazyka a literatury Návrh ideální struktury a funkce krajské knihovny Bakalářská práce Autor: Michal Mulač Studijní program: B7202 Mediální a Více Just write down your most recent and important education. Remember that sometimes less is more some people may be considered overqualified.
CURRICULUM VITAE - EDUCATION Jindřich Bláha Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Bc. Jindřich Bláha. Dostupné z Metodického Více Minimální preventivní program
Základní škola, Moravský Krumlov, náměstí Klášterní 134, okres Znojmo, příspěvková organizace Minimální preventivní program Školní rok: 2010/2011 Vypracovala: Lucie Krausová metodik prevence 1. VÝCHODISKA Více SSOS_AJ_3.18 British education
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_AJ_3.18 Více Aktuální projekty Institutu aktivního životního stylu 2015
Aktuální projekty Institutu aktivního životního stylu 2015 Přehled anotací v současnosti realizovaných projektů v české a anglické verzi Current Projects of the Institute of Active Lifestyle 2015 An overview Více Informace ze zdravotnictví Jihomoravského kraje
Informace ze zdravotnictví Jihomoravského kraje Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Brno 12 28. 11. 2012 Souhrn Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let Více EFFECT OF MALTING BARLEY STEEPING TECHNOLOGY ON WATER CONTENT
EFFECT OF MALTING BARLEY STEEPING TECHNOLOGY ON WATER CONTENT Homola L., Hřivna L. Department of Food Technology, Faculty of Agronomy, Mendel University of Agriculture and Forestry in Brno, Zemedelska Více Minimální preventivní program
Základní škola, Moravský Krumlov, náměstí Klášterní 134, okres Znojmo, příspěvková organizace Minimální preventivní program Školní rok: 2014/2015 Vypracovala: Mgr. Lucie Krausová metodik prevence 1. VÝCHODISKA Více The target was to verify hypothesis that different types of seeding machines, tires and tire pressure affect density and reduced bulk density.
INFLUENCE OF TRACTOR AND SEEDING MACHINE WEIGHT AND TIRE PRESSURE ON SOIL CHARACTERISTICS VLIV HMOTNOSTI TRAKTORU A SECÍHO STROJE A TLAKU V PNEUMATIKÁCH NA PŮDNÍ VLASTNOSTI Svoboda M., Červinka J. Department Více EEA and Norway Grants. Norské fondy a fondy EHP
EEA Scholarship Programme & Bilateral Scholarship Programme The programme offers various options for scholarship funding of international institutional cooperation projects and mobilities among the Czech Více PRŮŘEZOVÁ STUDIE POHYBOVÉ AKTIVITY DOSPĚLÉ POPULACE JIHOMORAVSKÉHO REGIONU *
Tělesná kultura, 2011, 34(1), 49 64 PRŮŘEZOVÁ STUDIE POHYBOVÉ AKTIVITY DOSPĚLÉ POPULACE JIHOMORAVSKÉHO REGIONU * Jiří Nykodým 1, Josef Mitáš 2 1 Fakulta sportovních studií, Masarykova univerzita, Brno, Více Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Jiří Vaníček Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta 2009 Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Abstrakt Kniha se zabývá využíváním Více Časopis Sociální pedagogika Social Education
Časopis Sociální pedagogika Social Education ročník 4, číslo 1, rok 2016 / volume 4, number 1, year 2016 ISSN 1805-8825 Časopis pro sociální pedagogiku The journal for socio-educational theory and research Více Mgr. Petra Kadlecová. Reflexe primární protidrogové prevence v oblasti středního školství
Mgr. Petra Kadlecová Reflexe primární protidrogové prevence v oblasti středního školství Kapitola 1 strana 2 Prevence rizik návykových látek Prevence (dle WHO): soubor intervencí s cílem zamezit a snížit Více INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 9 /2008 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické Více Zaměřen na rozvojové země Práce na rozvojových projektech, poznávání kultury, výuka angličtiny,
NA STÁŽ S AIESEC ROZVOJOVÉ STÁŽE Zaměřen na rozvojové země Práce na rozvojových projektech, poznávání kultury, výuka angličtiny, Podmínky: Znalost angličtiny na komunikativní úrovni Být studentem VŠ nebo Více INTEGRATED APPROACH TO THE LANDSCAPE THE INDICATORS OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT AS THE TOOL OF THE REGIONAL POLICY OF RURAL SPACE
INTEGRATED APPROACH TO THE LANDSCAPE THE INDICATORS OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT AS THE TOOL OF THE REGIONAL POLICY OF RURAL SPACE INTEGROVANÝ PŘÍSTUP KE KRAJINĚ INDIKÁTORY UDRŽITELNOSTI JAKO NÁSTROJ ROZVOJOVÉ Více Zdraví 2020 Národní strategie ochrany a podpory zdraví a prevence nemocí Akční plán č. 1: Podpora pohybové aktivity na období 2015-2020
Zdraví 2020 Národní strategie ochrany a podpory zdraví a prevence nemocí Akční plán č. 1: Podpora pohybové aktivity na období 2015-2020 Ministerstvo zdravotnictví 2015 Ministerstvo zdravotnictví 2015 Obsah Více Využití shlukové analýzy při vytváření typologie studentů
Miroslav CHRÁSKA, Milan KLEMENT Univerzita Palackého v Olomouci, Česká republika Využití shlukové analýzy při vytváření typologie studentů 1. Cíl výzkumu Cílem výzkumu bylo rozdělit české a polské vysokoškolské Více ZDRAVOTNÍ BENEFITY POHYBU
ZDRAVOTNÍ BENEFITY POHYBU Název školy Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště Název DUMu Zdravotní benefity pohybu Autor Mgr. Alena Němečková Více Psychiatrická komorbidita pacientů léčených v souvislosti s užíváním návykových látek
Psychiatrická komorbidita pacientů léčených v souvislosti s užíváním návykových látek Podle údajů ÚZIS (2004) bylo v r. 2003 v psychiatrických léčebnách a odděleních nemocnic uskutečněno celkem 4 636 hospitalizací Více Návrhy témat diplomových a bakalářských prací pro akademický rok 2014/2015
Mgr. Michaela HŘIVNOVÁ, Ph.D. Vzdělávací obor Výchova ke zdraví na 2. st. základních škol - pohled žáků i pedagogů. PRO VÍCE STUDENTŮ Výzkum osvojeného kurikula žáky ve výchově ke zdraví na konci 9. ročníku Více TALIS - zúčastněné země
2 TALIS - zúčastněné země TALIS 2008: účastnilo se 24 zemí TALIS 2013: účastní se 33 zemí Členské země OECD Rakousko Austrálie Australia Slovensko Belgie Austria Slovinsko Brazílie Belgium (Flanders) Španělsko Více Činnost oboru diabetologie, péče o diabetiky v roce 2011. Activity in the field of diabetology, care for diabetics in 2011
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 24. 8. 2012 39 Činnost oboru diabetologie, péče o diabetiky v roce 2011 Activity in the field of diabetology, care Více VŠEOBECNÁ TÉMATA PRO SOU Mgr. Dita Hejlová
VŠEOBECNÁ TÉMATA PRO SOU Mgr. Dita Hejlová VZDĚLÁVÁNÍ V ČR VY_32_INOVACE_AH_3_03 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Název školy Název šablony Předmět Více Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje
Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje Sportovní gymnázium Plzeň otevírá pro školní rok 2015/2016 čtyřleté studium oboru vzdělání 79-41-K/41 GYMNÁZIUM (VŠECHNY DRUHY SPORTU), třída B 79-41-K/81 Více Českomoravská konfederace odborových svazů Nám. W. Churchilla 2 Národní tř. 101 113 59 Praha 3 695 01 Hodonín
Zadavatel: Dodavatel: Českomoravská konfederace EURO EDUCA odborových svazů Nám. W. Churchilla 2 Národní tř. 101 113 59 Praha 3 695 01 Hodonín Závěrečná zpráva k veřejné zakázce: Obsah veřejné zakázky: Více POSTAVENÍ ZDRAVOTNICKÝCH SLUŽEB V SOCIÁLNÍM SYSTÉMU ČR Position of health services in the Czech social security system
POSTAVENÍ ZDRAVOTNICKÝCH SLUŽEB V SOCIÁLNÍM SYSTÉMU ČR Position of health services in the Czech social security system Marie Brandejsová Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zdravotně sociální Více Nástroj rychlého hodnocení SHE
Nástroj rychlého hodnocení SHE Doprovodný dokument k online manuálu SHE pro školy 1 Tiráž Titul Nástroj rychlého hodnocení SHE: Doprovodný dokument k online manuálu SHE pro školy Autoři Erin Safarjan M.P.H. Více PREVENCE DĚTSKÉOBEZITY MOŽNOSTI SPOLUPRÁCE
PREVENCE DĚTSKÉOBEZITY MOŽNOSTI SPOLUPRÁCE P.TLÁSKAL SPOLEČNOST PRO VÝŽIVU FN MOTOL OBEZITA NEPŘÍZNIVĚ OVLIVŇUJE ZDRAVOTNÍ STAV ČLOVĚKA Kardiovaskulární onemocnění Endokrinní poruchy Metabolické komplikace Více MINIMÁLNÍ MZDA V ČESKÝCH PODNICÍCH
ACTA UNIVERSITATIS AGRICULTURAE ET SILVICULTURAE MENDELIANAE BRUNENSIS Ročník LVIII 25 Číslo 6, 2010 MINIMÁLNÍ MZDA V ČESKÝCH PODNICÍCH E. Lajtkepová Došlo: 26. srpna 2010 Abstract LAJTKEPOVÁ, E.: The Více PROFESIONÁLNÍ EXPOZICE PRACOVNÍKÙ FAKTORÙM PRACOVNÍHO PROSTØEDÍ VE VZTAHU K HLÁENÝM NEMOCÍM Z POVOLÁNÍ V ROCE 2003
ÈESKÉ PRACOVNÍ LÉKAØSTVÍ ÈÍSLO 2 2004 Pùvodní práce PROFESIONÁLNÍ EXPOZICE PRACOVNÍKÙ FAKTORÙM PRACOVNÍHO PROSTØEDÍ VE VZTAHU K HLÁENÝM NEMOCÍM Z POVOLÁNÍ V ROCE 2003 SOUHRN OCCUPATIONAL EXPOSURE OF WORKERS Více Učitelé matematiky a CLIL
ŠULISTA Marek. Učitelé matematiky a CLIL. Učitel matematiky. Jednota českých matematiků a fyziků, 2014, roč. 23, č. 1, s. 45-51. ISSN 1210-9037. Učitelé matematiky a CLIL Úvod V České republice došlo v Více Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání. Prezentace výsledků výzkumu
Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Prezentace výsledků výzkumu Výzkum - Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Národní institut dětí a mládeže ve spolupráci s Českou asociací streetwork, Více INTERAKTIVNÍ TABULE A MATEMATICKÝ SOFTWARE GEOGEBRA PŘI VÝUCE MATEMATIKY V ANGLICKÉM JAZYCE
INTERAKTIVNÍ TABULE A MATEMATICKÝ SOFTWARE GEOGEBRA PŘI VÝUCE MATEMATIKY V ANGLICKÉM JAZYCE Olga Komínková Základní škola Velká Bíteš kominkova.olga@zsbites.cz Abstrakt: Příspěvek se zabývá možnostmi využití Více Učební osnova vyučovacího předmětu Tělesná výchova. Pojetí vyučovacího předmětu
Učební osnova vyučovacího předmětu Tělesná výchova Obor vzdělání: 24-41-M/01 Strojírenství 26-41-M/01 Elektrotechnika Délka a forma studia: 4 roky, denní studium Celkový počet týdenních hodin za studium: Více Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce 2004
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 8.6.2005 21 Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce 2004 Více VZTAH MEZI VĚDOMOSTMI O PROBLEMATICE POHYBOVÉ AKTIVITY A REALIZOVANOU POHYBOVOU AKTIVITOU U STŘEDOŠKOLSKÝCH STUDENTŮ 1
Tělesná kultura, 2009, 32(2), 33 44 VZTAH MEZI VĚDOMOSTMI O PROBLEMATICE POHYBOVÉ AKTIVITY A REALIZOVANOU POHYBOVOU AKTIVITOU U STŘEDOŠKOLSKÝCH STUDENTŮ 1 Jana Vašíčková, František Chmelík, Karel Frömel, Více MOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI
MOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI Opportunities and Limits of Further Education of Pedagogical Staff Provided by Universities Lenka Cimbálníková Více specifickými poruchami učení. Shrnuje principy vyučování a učení, analyzuje alternativní metody. Vymezuje zásady výuky cizího jazyka u žáků se
82 ZÁVĚR Impulsem pro napsání mé diplomové práce na téma edukace a reedukace jazyka anglického na základní škole, bylo to, že se v mé praxi stále více setkávám s žáky, u kterých byla diagnostikována specifická Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
Základní škola Prostějov, Dr. Horáka MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Zpracovala : Kamila Sedláčková preventista školy Ú V O D Sociálně patologické jevy a problémy s nimi spojené se vyskytují všude kolem Více Gymnázium, České Budějovice, Česká 64, PSČ 370 21. www.gymceska.cz. 3 student popíše a porovná obrázky k danému tématu, vyjádří svůj názor k dané
Maturitní zkouška z anglického jazyka profilová úroveň B2 Ústní zkouška z jazyka anglického trvá 15 min. (A), předcházející studentova příprava trvá taktéž 15 min. (B). (A) Ústní zkouška je rozdělena do Více UČIVO ZÁKLADY GYMNASTIKY V TĚLESNÉ VÝCHOVĚ NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍCH ŠKOL
UČIVO ZÁKLADY GYMNASTIKY V TĚLESNÉ VÝCHOVĚ NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍCH ŠKOL Alena Vaculíková; Ludmila Miklánková Univerzita Palackého v Olomouci, Fakulta tělesné kultury, Katedra aplikovaných pohybových aktivit Více Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce 2012
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 23. 7. 2013 25 Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce Více TRENDY PATOLOGICKÝCH JEVŮ V
TRENDY PATOLOGICKÝCH JEVŮ V ONLINE PROSTŘEDÍ A ROLE NÁRODNÍHO CENTRA BEZPEČNĚJŠÍHO INTERNETU. SEMINÁŘ ZKUŠENOSTI DĚTÍ S NÁSILÍM 24.10.2013 ING. JIŘÍ PALYZA PHDR. ŠÁRKA SOUDKOVÁ, PH.D. RIZIKA SPOJENÁ S Více FYZICKÉ AKTIVITY U NEMOCNÝCH S ROZTROUŠENOU SKLERÓZOU Physical activities in patients with multiple sclerosis
FYZICKÉ AKTIVITY U NEMOCNÝCH S ROZTROUŠENOU SKLERÓZOU Physical activities in patients with multiple sclerosis Hana Matlasová, Jana Kupková : 247 482, 8 ISSN 1212-4117 Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Více NÁVRH DOPORUČENÍ K PROVÁDĚNÍ POHYBOVÉ AKTIVITY PRO PODPORU POHYBOVĚ AKTIVNÍHO A ZDRAVÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU ČESKÝCH DĚTÍ
Pohybová aktivita populace NÁVRH DOPORUČENÍ K PROVÁDĚNÍ POHYBOVÉ AKTIVITY PRO PODPORU POHYBOVĚ AKTIVNÍHO A ZDRAVÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU ČESKÝCH DĚTÍ Dagmar Sigmundová, Erik Sigmund, Romana Šnoblová Fakulta Více Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146 Více HODNOCENÍ KVALITY A EFEKTIVITY E-LEARNINGOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ THE QUALITY AND EFFICIENCY EVALUATION OF E-LEARNING EDUCATION. Tomáš Maier, Ludmila Gallová
HODNOCENÍ KVALITY A EFEKTIVITY E-LEARNINGOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ THE QUALITY AND EFFICIENCY EVALUATION OF E-LEARNING EDUCATION Tomáš Maier, Ludmila Gallová Anotace: Příspěvek se zabývá hodnocením kvality a efektivity Více VZTAHY MEZI POHYBOVOU AKTIVITOU A INAKTIVITOU RODIČŮ A JEJICH 8 13LETÝCH DĚTÍ 7
Tělesná kultura, 2008, 31(2), 89 101 VZTAHY MEZI POHYBOVOU AKTIVITOU A INAKTIVITOU RODIČŮ A JEJICH 8 13LETÝCH DĚTÍ 7 Erik Sigmund, Petra Lokvencová, Dagmar Sigmundová, Kateřina Turoňová, Karel Frömel Fakulta Více Obezita v evropském kontextu. Doc. MUDr. Vojtěch Hainer, CSc. Ředitel Endokrinologického ústavu
Obezita v evropském kontextu Doc. MUDr. Vojtěch Hainer, CSc. Ředitel Endokrinologického ústavu OBEZITA CELOSVĚTOVÁ EPIDEMIE NA PŘELOMU TISÍCILETÍ 312 milionů lidí na světě je obézních a 1,3 miliardy lidí Více ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 MPP 2010/2011 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP ZŠ, ZUŠ a MŠ Stachy 384 73 Stachy 253 Jméno a příjmení ředitele Mgr. Miloslav Více Podpora zdraví v ČR MUDr. Věra Kernová Státní zdravotní ústav 2009
Podpora zdraví v ČR MUDr. Věra Kernová Státní zdravotní ústav 2009 Zdraví - definice Stav úplné tělesné, duševní a sociální pohody, a ne jen pouhá nepřítomnost nemoci či slabosti ( WHO 7. 4. 1948) Vymezuje Více Sociální determinanty zdraví školáků v České republice
Sociální determinanty zdraví školáků v České republice Peter Tavel - Erik Sigmund - Dagmar Sigmundová - Michal Kalman - Zuzana Půžová - HBSC český národní tým Anotace: Příspěvek shrnuje klíčová zjištění Více ZKUŠENOSTI S REALIZACÍ PEDAGOGICKÉHO STUDIA UČITELŮ DISTANČNÍ FORMOU STUDIA
ZKUŠENOSTI S REALIZACÍ PEDAGOGICKÉHO STUDIA UČITELŮ DISTANČNÍ FORMOU STUDIA ALENA OPLETALOVÁ, MILAN KLEMENT Univerzita Palackého v Olomouci Abstrakt: Na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci Více ŠKOLNÍ ROK 2014/2015
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy Základní škola Kovářov, okres Písek, 398 55, Kovářov 80 Jméno a příjmení ředitele Mgr. Libor Mandovec Telefon na ředitele Více ANALÝZA VYUŢÍVÁNÍ SLUŢEB PRACOVNÍ REHABILITACE U OSOB S DUŠEVNÍM ONEMOCNĚNÍM
ANALÝZA VYUŢÍVÁNÍ SLUŢEB PRACOVNÍ REHABILITACE U OSOB S DUŠEVNÍM ONEMOCNĚNÍM THE ANALYSIS OF OCCUPATIONAL REHABILITATION SERVICES USAGE BY PEOPLE WITH MENTAL HEALTH DISORDERS RŮŽIČKOVÁ Pavlína Abstrakt Více Svalová dystrofie. Prezentace technologických řešení registru Petr Brabec

References: ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11