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Timestamp: 2018-01-17 02:40:46+00:00

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Seminarkatalog2017
Intelligenzdiagnostik mit der Kaufman Assessment Battery for Children – II
Intelligenzdiagnostik mit der Wechsler Adult Intelligence Scale – Fourth Edition
Intelligenzdiagnostik mit der Wechsler Intelligence Scale for Children – Fourth Edition
Intelligenzdiagnostik mit der sprachfreien Wechsler Nonverbal Scale of Ability
Intelligenzdiagnostik mit der Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – III
Bruininks-Oseretsky Test der motorischen Fähigkeiten – Zweite Ausgabe
Entwicklungsdiagnostik mit dem Entwicklungstest für Kinder im Alter von sechs Monaten bis sechs Jahren – Revision
Leitlinienorientierte Diagnostik motorischer Entwicklungsstörungen mit der Movement ABC-2
Inhouse Schulungen: Fallsupervision zur Wechsler Intelligence Scale for Children – Fourth Edition (WISC-IV) und Diagnostik kindlicher Aussprachestörungen mit der PLAKSS-II
Inhouse Schulungen: Selbstüberforderung & Burn-out – Beanspruchungsmuster im Beruf erkennen und Gesundheit fördern und Gedächtnisdiagnostik mit dem Wechsler Gedächtnistest (Wechsler Memory Scale – Fourth Edition)
seminarprogramm 2017 seminarprogramm 2017 wissen aus erster hand - von unseren experten. psychologische testverfahren von pearson – machen potentiale nutzbar 109 bestellen sie in unserem webshop: www.pearsonassessment.de
vorwort m m a r g o r p r a n i m e s liebe teilnehmerinnen und teilnehmer! liebe interessenten! wir freuen uns, ihnen unser seminarprogramm für das jahr 2017 präsentieren zu können! wie bereits in den vergangenen jahren wird die pearson akademie auch 2017 über das jahr hin- weg lokale schulungen (ein- und zweitägig) sowie auf anfrage auch schulungen bei ihnen vor ort zu den pearson testverfahren anbieten. unsere erfahrenen referentinnen liefern ihnen wis- sen aus erster hand in form von anwenderzentrierten inhalten, praktischen übungen und fall- beispielen. alle seminarbeschreibungen ⇒nden sie auf den folgenden seiten. einige seminare zu speziellen themengebieten werden zukünftig ausschließlich als inhouse schulungen angeboten, um besser auf ihre persönlichen wünsche und bedürfnisse eingehen zu können, so z. b. das seminar zum avem. ferner ist geplant, das seminar-angebot im jahresverlauf zu erweitern: parallel zur neuerscheinung der testverfahren werden wir ab herbst 2017 seminare zur wisc-v sowie zum sensory pro⇒le-2 anbieten. außerdem sollen neue seminare verfahrens- übergreifende themen behandeln und dabei u. a. aktuelle herausforderungen auf dem gebiet der testdiagnostik beleuchten. informieren sie sich also regelmäßig auf unserer webseite über unsere neusten angebote! neben den schulungen liefert die pearson akademie auch wieder forschungsergebnisse und hintergrundinformationen zu relevanten klinischen themen im rahmen von webinaren, work- shops und konferenzen zu ausgewählten schwerpunktthemen. so laden wir sie am 31. mai 2017 wieder herzlich zur teilnahme an der pearson xchange, unserem fachsymposium zur testdiagnostik, ein. thematischer schwerpunkt wird das thema fortschritte in der intelli- genz- und leistungsdiagnostik sein (www.pearsonxchange.de). das aktuelle angebot sowie alle termine können sie auch unserer webseite entneh- men (www.pearsonassessment.de/akademie). gerne beraten wir sie auch telefo- nisch (069 - 75 61 46 - 26) oder per e-mail (akademie@pearsonassessment.de) zu unseren angeboten und inhouse schulungen. pro⇒tieren sie vom wissen aus erster hand – in einem seminar der pearson akademie! wir freuen uns auf ein spannendes fortbildungsjahr 2017! mit freundlichen grüßen caroline van egmond product manager training pearson academy lisa maria brockmann senior academy coordinator hinweise: • bei buchung zweier oder mehr seminare aus unserem programm werden 5 % rabatt auf den gesamtpreis gewährt. • nach erfolgreicher teilnahme an einem seminar, haben sie die möglichkeit das im seminar behandelte testverfahren mit einem rabatt von 7 % bei uns zu erwerben. 2 www.pearsonassessment.de
mailto:akademie@pearsonassessment.de
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inhaltsübersicht inhaltsübersicht über seminare inhaltsübersicht seminartermine 2017 kabc-ii wais-iv wisc-iv wnv wppsi-iii bayley-iii bot-2 et 6-6-r m-abc-2 seminare nach themen intelligenz intelligenzdiagnostik mit der kaufman assessment battery for children – ii intelligenzdiagnostik mit der wechsler adult intelligence scale – fourth edition intelligenzdiagnostik mit der wechsler intelligence scale for children – fourth edition intelligenzdiagnostik mit der sprachfreien wechsler nonverbal scale of ability intelligenzdiagnostik mit der wechsler preschool and primary scale of intelligence – iii entwicklung bayley scales of infant and toddler development – third edition bruininks-oseretsky test der motorischen fähigkeiten – zweite ausgabe entwicklungsdiagnostik mit dem entwicklungstest für kinder im alter von sechs monaten bis sechs jahren – revision 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 leitlinienorientierte diagnostik motorischer entwicklungsstörungen mit der movement abc-2 13 inhouse schulungen fallsupervision wisc-iv fallsupervision zur wechsler intelligence scale for children – fourth edition (wisc-iv) plakss-ii wms-iv avem diagnostik kindlicher aussprachestörungen mit der plakss-ii gedächtnisdiagnostik mit dem wechsler gedächtnistest (wechsler memory scale – fourth edition) selbstüberforderung & burn-out – beanspruchungsmuster im beruf erkennen und gesundheit fördern webinare zur testvorstellung, experten-webinare, live-webinare webinare referenten/referentinnen allgemeine geschäftsbedingungen inhouse schulung anmeldungen internationale niederlassungen anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie 14 14 15 15 16 17 19 21 22 23 3 m m a r g o r p r a n i m e s
seminartermine 2017 seminartermine 2017 testverfahren ort referentin termin intelligenz hannover frankfurt leipzig frankfurt frankfurt frankfurt hannover frankfurt hannover frankfurt frankfurt hannover entwicklung frankfurt frankfurt leipzig frankfurt leipzig frankfurt frankfurt leipzig frankfurt hannover frankfurt frankfurt inhouse schulung herr manfred mickley 17. 03. 2017 frau dr. alexandra lenhard 14. 06. 2017 herr manfred mickley 08. 09. 2017 frau dr. alexandra lenhard 21. 10. 2017 frau dr. alexandra lenhard 31. 03. – 01. 04. 2017 frau dr. alexandra lenhard 17. 11. – 18. 11. 2017 frau dr. lina werpup frau dr. lina werpup 01. 07. 2017 11. 11. 2017 frau pd dr. monika daseking 24. 03. 2017 frau dr. lina werpup frau dr. lina werpup 06. 05. 2017 10. 11. 2017 frau dr. franziska korsch 24. 06. 2017 frau kim gärtner 12. 05. 2017 frau pd dr. gitta reuner 29. 09. 2017 frau kim gärtner frau kim gärtner 08. 12. 2017 17. 03. – 18. 03. 2017 frau lisa frommer 30. 06. – 01. 07. 2017 frau pd dr. gitta reuner 27. 10. – 28. 10. 2017 frau sabine vinçon 03. 11. 2017 herr dr. thorsten macha 24. 03. 2017 herr dr. thorsten macha 19. 05. 2017 herr dr. thorsten macha 09. 09. 2017 herr dr. thorsten macha 27. 10. 2017 frau dr. julia jašïenoka 23. 09. 2017 kabc-ii – eintägig kabc-ii – eintägig kabc-ii – eintägig kabc-ii – eintägig kabc-ii – zweitägig kabc-ii – zweitägig wais-iv wais-iv wisc-iv wnv wnv wppsi-iii bayley-iii – eintägig bayley-iii – eintägig bayley-iii – eintägig bayley-iii – zweitägig bayley-iii – zweitägig bayley-iii – zweitägig m m a r g o r p r a n i m e s bot-2 et 6-6-r et 6-6-r et 6-6-r et 6-6-r m-abc-2 avem plakss-ii fallsupervision wisc-iv wms-iv ihr gewünschtes seminar ist nicht dabei oder sie sind zu den angegebenen terminen verhindert? bei erhöhter nachfrage vereinbaren wir auch zusätzliche termine. hierzu genügt eine e-mail an akademie@pearsonassessment.de 4 www.pearsonassessment.de
intelligenzdiagnostik mit der kaufman assessment battery for children – ii intelligenzdiagnostik mit der kaufman assessment battery for children – ii das seminar liefert zunächst einen überblick über die inhaltlichen anknüpfungspunkte und spezi⇒schen konstruktionsmerkmale der kabc-ii. anschließend wird anhand ausführlicher demonstrationen und beispiele die durchführung der kabc-ii erläutert (unterschiede zur k-abc, materialien, protokollierung, besonderheiten in den ver- schiedenen altersbereichen). abschließend werden die auswertung und interpretation des tests demonstriert und an beispielen eingeübt. inhalte des zweitägigen kurses • einführung in die intelligenzdiagnostik. • grundlagen der testkonstruktion; änderungen und erweiterungen zur k-abc. • durchführungsbezogene aspekte. • auswertung und interpretation der kabc-ii. • diskussion von fallbeispielen. • exemplarische erprobung der testdurchführung. der zweitägige kurs erfordert keine kenntnisse über das verfahren. eintägiger kurs: basiskenntnisse in psychologischer diagnostik werden vorausgesetzt. keine exemplarische erprobung der testdurchführung. wir empfehlen den 1-tägigen kurs nur personen, die bereits umfangreiche erfahrung in der testdiagnostik haben. literatur kaufman, a., kaufman, n. (2004). kaufman assessment battery for children – second edition. bloomington: ncs pearson. melchers, p., melchers, m. (2014). kaufman assessment battery for children – ii (kabc-ii). deutsche bearbeitung der kaufman assessment battery for children – second edition von alan und nadeen kaufman. frankfurt/main: pearson assessment. in kürze auch kabc-ii-fortgeschrittenenkurse! nähere infos unter www.pearsonassessment.de/akademie oder via e-mail an akademie@pearsonassessment.de seminar-termine: 17. 03. 2017 (h) | 14. 06. 2017 (f) | 08. 09. 2017 (l) | 21. 10. 2017 (f); 31. 03. – 01. 04. 2017 (f) | 17. – 18. 11. 2017 (f) kabc-ii z n e g i l l e t n i m m a r g o r p r a n i m e s kurz und knapp zeitumfang: 7 stunden (à 60 minuten) bzw. 12 stunden (à 60 minuten) uhrzeiten: 10:00 – 17:00 uhr bzw. 10:00 – 17:00 uhr + 09:00 – 12:00 uhr ort: frankfurt (f), hannover (h), leipzig (l) punkte: 8 bzw. 12 fortbildungseinheiten* kursgebühr (materialien, erfrischungen, verköstigung): 1-tägig: 172,27 € (netto) | 205,00 € (brutto) 2-tägig: 304,21 € (netto) | 362,00 € (brutto) teilnehmer: min. 6 personen, max. 18 personen didaktik: vortrag, diskussion, übung zielgruppe: psychologen, kinder- und jugendlichenpsychotherapeuten, sonderpädagogen referenten: dr. alexandra lenhard, dipl.-psych. manfred mickley, dipl.-psych. * die menge der fortbildungseinheiten kann je nach bundesland leicht variieren. informationen zur kabc-ii im testkatalog auf s. 10 –12 inhouse schulung buchen: siehe s. 21 oder www.pearsonassessment.de/ inhouse-schulung abbildung kann vom original abweichen anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie 5
http://www.pearsonassessment.de/Inhouse-Schulung/
intelligenzdiagnostik mit der wechsler adult intelligence scale – fourth edition intelligenzdiagnostik mit der wechsler adult intelligence scale – fourth edition das seminar liefert zunächst einen kurzen überblick über die geschichte der intelli- genzforschung sowie über aktuelle intelligenzmodelle und -theorien. es werden dann die grundannahmen der wechsler-verfahren erläutert und der aufbau der wais-iv im unterschied zur wais-iii (deutsch: wie) erklärt. im fokus stehen die ausführliche de- monstration der testdurchführung mit erläuternden beispielen sowie das üben der auswertung und interpretation des tests anhand von testpro⇒len bei unterschied- lichsten klinischen fragestellungen (z. b. hoch- und minderbegabung). abschließend sollen die testgütekriterien unter besonderer berücksichtigung aktueller klinischer validierungsstudien (z. b. adhs, alzheimer, schädel-hirn-traumata, major depressi- on) diskutiert werden. die demonstration standardisierter aufgabendurchführungen stützt sich exemplarisch auf das dafür ausgewählte testverfahren (wais-iv), es werden jedoch unterschiedliche verfahren verschiedener autoren und verlage berücksichtigt und dabei neutral darge- stellt und diskutiert. inhalte • einführung in die intelligenzdiagnostik. • theoretische grundlagen des verfahrens. • aufbau der wais-iv und unterschiede zu wais-iii/wie. • durchführung, auswertung und interpretation der wais-iv. der kurs erfordert keine kenntnisse über das verfahren. basiskenntnisse in psychologischer diagnostik werden vorausgesetzt. literatur wechsler, david (2012). wechsler adult intelligence scale – fourth edition (wais-iv) – deutsche version. herausgeber: f. petermann. frankfurt/main: pearson assessment. seminar-termine: 01. 07. 2017 (h) | 11. 11. 2017 (f) wais-iv z n e g i l l e t n i m m a r g o r p r a n i m e s kurz und knapp zeitumfang: 7 stunden (à 60 minuten) uhrzeiten: 10:00 – 17:00 uhr ort: frankfurt (f), hannover (h) punkte: 8 fortbildungseinheiten kursgebühr (materialien, erfrischungen, verköstigung): 172,27 € (netto) | 205,00 € (brutto) teilnehmer: min. 6 personen, max. 18 personen didaktik: vortrag, diskussion, übung zielgruppe: psychologen, neurologen, neuropsychologen, psychologische psychotherapeuten, sonderpädagogen referentin: dr. lina werpup, dipl.-psych. informationen zur wais-iv im testkatalog auf s. 17 inhouse schulung buchen: siehe s. 21 oder www.pearsonassessment.de/ inhouse-schulung abbildung kann vom original abweichen 6 www.pearsonassessment.de
intelligenzdiagnostik mit der wechsler intelligence scale for children – fourth edition intelligenzdiagnostik mit der wechsler intelligence scale for children – fourth edition das grundlagenseminar liefert zunächst einen überblick über intelligenzmodelle und -theorien. anschließend wird anhand ausführlicher demonstrationen die durchfüh- rung, auswertung und interpretation der wisc-iv erläutert und im anschluss mittels gruppenübungen verdeutlicht. am beispiel einer pro⇒lanalyse werden auswertungs- und interpretationsmöglichkeiten der wisc-iv vorgestellt und eingeübt. inhalte • einführung in die intelligenzdiagnostik. • aufbau der wisc-iv. • durchführung, auswertung und interpretation der wisc-iv. der kurs erfordert keine kenntnisse über das verfahren. basiskenntnisse in psychologischer diagnostik werden vorausgesetzt. literatur wechsler, david (2011). wechsler intelligence scale for children – fourth edition (wisc-iv) – deutsche version. herausgeber: f. petermann, u. petermann. frankfurt/main: pearson assessment. ab herbst 2017: wisc-v seminare! termine unter www.pearsonassessment.de/akademie seminar-termin: 24. 03. 2017 (h) wisc-iv z n e g i l l e t n i m m a r g o r p r a n i m e s kurz und knapp zeitumfang: 7 stunden (à 60 minuten) uhrzeiten: 10:00 bis 17:00 uhr ort: hannover (h) punkte: 8 fortbildungseinheiten kursgebühr (materialien, erfrischungen, verköstigung): 172,27 € (netto) | 205,00 € (brutto) teilnehmer: min. 6 personen, max. 18 personen didaktik: vortrag, diskussion, übung zielgruppe: psychologen, sonderpädagogen, kinder- und jugendlichenpsycho- therapeuten, neuropsychologen referentin: pd dr. monika daseking, dipl.-psych. informationen zur wisc-iv im testkatalog auf s. 18 inhouse schulung buchen: siehe s. 21 oder www.pearsonassessment.de/ inhouse-schulung abbildung kann vom original abweichen anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie 7
intelligenzdiagnostik mit der sprachfreien wechsler nonverbal scale of ability intelligenzdiagnostik mit der sprachfreien wechsler nonverbal scale of ability das grundlagenseminar liefert zunächst einen überblick über intelligenzmodelle und -theorien. anschließend wird anhand ausführlicher demonstrationen die durchfüh- rung, auswertung und interpretation der wnv erläutert. am beispiel einer pro⇒lana- lyse werden auswertungs- und interpretationsmöglichkeiten der wnv vorgestellt und eingeübt. inhalte • einführung in die intelligenzdiagnostik. • aufbau der wnv. • durchführung, auswertung und interpretation der wnv. der kurs erfordert keine kenntnisse über das verfahren. basiskenntnisse in psychologischer diagnostik werden vorausgesetzt. literatur wechsler, david (2013). wechsler nonverbal scale of ability (wnv) – deutsche version. herausgeber: f. petermann. frankfurt/main: pearson assessment. seminar-termine: 06. 05. 2017 (f) | 10. 11. 2017 (f) wnv z n e g i l l e t n i m m a r g o r p r a n i m e s kurz und knapp zeitumfang: 7 stunden (à 60 minuten) uhrzeiten: 10:00 bis 17:00 uhr ort: frankfurt (f) punkte: 8 fortbildungseinheiten kursgebühr (materialien, erfrischungen, verköstigung): 172,27 € (netto) | 205,00 € (brutto) teilnehmer: min. 6 personen, max. 18 personen didaktik: vortrag, diskussion, übung zielgruppe: psychologen, kinder- und jugendlichenpsychotherapeuten, neuropsychologen, psychologische psychotherapeuten, sonderpädagogen referentin: dr. lina werpup, dipl.-psych. informationen zur wnv im testkatalog auf s. 21 inhouse schulung buchen: siehe s. 21 oder www.pearsonassessment.de/ inhouse-schulung abbildung kann vom original abweichen 8 www.pearsonassessment.de
intelligenzdiagnostik mit der wechsler preschool and primary scale of intelligence – iii intelligenzdiagnostik mit der wechsler preschool and primary scale of intelligence – iii das seminar liefert zunächst einen überblick über die intelligenzforschung, intelli- genzmodelle und -theorien. anschließend wird anhand ausführlicher demonstratio- nen und beispiele die durchführung der wppsi-iii erläutert. bei der wppsi-iii handelt es sich um die überarbeitete und neu aufgelegte version des hawiva-iii. abschließend wird die auswertung und interpretation des tests de- monstriert und an beispielen eingeübt. inhalte • einführung in die intelligenzdiagnostik. • aufbau der wppsi-iii. • durchführung, auswertung und interpretation der wppsi-iii. der kurs erfordert keine kenntnisse des verfahrens. basiskenntnisse in psychologischer diagnostik werden vorausgesetzt. literatur wechsler, david 2009. wechsler preschool and primary scale of intelligence – iii wppsi-iii – deutsche version. herausgeber: f. petermann. frankfurt/main: pearson assessment. seminar-termin: 24. 06. 2017 (h) wppsi-iii kurz und knapp zeitumfang: 7 stunden (à 60 minuten) uhrzeiten: 10:00 bis 17:00 uhr ort: hannover (h) punkte: 8 fortbildungseinheiten kursgebühr (materialien, erfrischungen, verköstigung): 172,27 € (netto) | 205,00 € (brutto) teilnehmer: mind. 6 personen, max. 18 personen didaktik: vortrag, diskussion, übung zielgruppe: psychologen, sonderpädagogen, kinder- und jugendlichenpsycho- therapeuten, neuropsychologen referentin: frau dr. franziska korsch informationen zur wppsi-iii im testkatalog auf s. 23 z n e g i l l e t n i m m a r g o r p r a n i m e s abbildung kann vom original abweichen anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie 9
bayley scales of infant and toddler development – third edition bayley-iii bayley scales of infant and toddler development – third edition das seminar liefert einen überblick über die entstehungsgeschichte und konstruktion des bayley-iii. die durchführung des verfahrens in verschiedenen altersstufen, proto- kollierung und bewertung wird in kleingruppen-übungen und mit hilfe von auswerte- übungen verdeutlicht. ein schwerpunkt liegt in der untersuchung zweijähriger kinder. falls von den kursteilnehmern gewünscht, können auch andere altersgruppen vertie- fend behandelt werden. die demonstration standardisierter aufgabendurchführungen stützt sich exempla- risch auf das dafür ausgewählte testverfahren (bayley-iii), es werden jedoch unter- schiedliche verfahren verschiedener autoren und verlage berücksichtigt und dabei neutral dargestellt und diskutiert. inhalte • grundlagen der testkonstruktion. • unterschiede zwischen bayley-ii und bayley-iii. • durchführungsbezogene aspekte. • auswertung und interpretation. • exemplarische erprobung der testdurchführung. der zweitägige kurs erfordert keine kenntnisse über das verfahren. eintägiger kurs: basiskenntnisse in psychologischer diagnostik werden vorausgesetzt. keine exemplarische erprobung der testdurchführung. wir empfehlen den 1-tägigen kurs nur personen, die bereits umfangreiche erfahrung in der testdiagnostik haben. literatur bayley, n. (2014). bayley scales of infant and toddler development – third edition (bayley-iii). deutsche version. hg. von g. reuner, j. rosenkranz, frankfurt/main: pearson assessment. seminar-termine: 12. 05. 2017 (f) | 29. 09. 2017 (f) | 08. 12. 2017 (l) 17. – 18. 03. 2017 (f) | 30. 06. – 01. 07. 2017 (l) | 27. – 28. 10. 2017 (f) g n u l k c i w t n e m m a r g o r p r a n i m e s kurz und knapp zeitumfang: 7 stunden (à 60 minuten) bzw. 14 stunden (à 60 minuten) uhrzeiten: 10:00 bis 17:00 uhr ort: frankfurt (f), hannover (h), leipzig (l), punkte: 8 bzw. 16 fortbildungseinheiten* kursgebühr (materialien, erfrischungen, verköstigung): 1-tägig: 172,27 € (netto) | 205,00 € (brutto) 2-tägig: 304,21 € (netto) | 362,00 € (brutto) teilnehmer: min. 6 personen, max. 18 personen didaktik: vortrag, diskussion, übung zielgruppe: psychologen, kinderärzte, kinder- und jugendlichenpsychotherapeuten, sonderpädagogen referentinnen: pd dr. gitta reuner, dipl.-psych. lisa frommer, dipl.-päd. und m. sc. psych. kim gärtner, m. sc. psych. * die menge der fortbildungseinheiten kann je nach bundesland leicht variieren. informationen zur bayley-iii im testkatalog auf s. 30 inhouse schulung buchen: siehe s. 21 oder www.pearsonassessment.de/ inhouse-schulung 1 0 abbildung kann vom original abweichen www.pearsonassessment.de
bruininks-oseretsky test der motorischen fähigkeiten – zweite ausgabe bruininks-oseretsky test der motorischen fähigkeiten – zweite ausgabe bot-2 der bruininks-oseretsky test of motor pro⇒ciency – second edition (bot-2) ist ein standardisiertes, normreferenziertes testverfahren zur messung der motorischen fähigkeiten von kindern und jugendlichen. die referentin hat als studienkoordina- torin den gesamten prozess der deutschsprachigen adaptation und normierung des bot-2 begleitet. aufgrund seiner evidenz wird der bot-2 in der aktuellen leitlinie für kinder mit umschriebenen entwicklungsstörungen motorischer funktionen (uemf) empfohlen. innerhalb dieses kurses werden die hintergründe des testverfahrens vermittelt und die änderungen sowie anpassungen innerhalb der deutschsprachigen version ange- sprochen. darüber hinaus erlernen die teilnehmerinnen die anwendung des bot-2 für die eigene praxis, wobei die stärken und schwächen des testverfahrens anhand von praktischen beispielen erläutert werden. kurz und knapp zeitumfang: 8,5 stunden (à 60 minuten) uhrzeiten: 9:00 bis 17:30 uhr ort: frankfurt (f) punkte: 10 fortbildungseinheiten inhalte • theoretische grundlagen des testverfahrens. • unterschiede zwischen der deutschen und englischsprachigen bot-2. • durchführungsbezogene aspekte. • auswertung und interpretation. • exemplarische erprobung der testdurchführung. der kurs erfordert keine kenntnisse über das verfahren. basiskenntnisse im umgang mit psychologischen testverfahren sind erwünscht. literatur bruininks, b. d.; bruininks, r. h. (2014). bruininks-oseretsky test der motorischen fähigkeiten – zweite ausgabe (bot-2) – deutsche adaptation. hg. von r. blank, e. jenetzky und s. vincon. frankfurt/main: pearson assessment. seminar-termin: 03. 11. 2017 (f) kursgebühr (materialien, erfrischungen, verköstigung): 172,27 € (netto) | 205,00 € (brutto) teilnehmer: min. 6 personen, max. 18 personen didaktik: vortrag, diskussion, übung zielgruppe: psychologen, sonderpädagogen, kinder- und jugendlichenpsychothera- peuten, physio-/ergotherapeuten referentin: sabine vinçon, ergotherapeutin, bc. of health ot, nl informationen zum bot-2 im testkatalog auf s. 31 inhouse schulung buchen: siehe s. 21 oder www.pearsonassessment.de/ inhouse-schulung g n u l k c i w t n e m m a r g o r p r a n i m e s anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie abbildung kann vom original abweichen 1 1
entwicklungsdiagnostik mit dem entwicklungstest für kinder im alter von sechs monaten bis sechs jahren – revision et 6-6-r entwicklungsdiagnostik mit dem entwicklungstest für kinder im alter von sechs monaten bis sechs jahren – revision kurz und knapp zeitumfang: 7 stunden (à 60 minuten) uhrzeiten: 10:00 bis 17:00 uhr ort: frankfurt (f), hannover (h), leipzig (l) punkte: 8 fortbildungseinheiten* kursgebühr (materialien, erfrischungen, verköstigung): 172,27 € (netto) | 205,00 € (brutto) teilnehmer: min. 6 personen, max. 20 personen didaktik: vortrag, diskussion, übung zielgruppe: psychologen, kinderärzte, kinder- und jugendlichenpsychotherapeuten, sonderpädagogen, ergotherapeuten referent: dr. thorsten macha, dipl.-psych. g n u l k c i w t n e m m a r g o r p r a n i m e s das seminar liefert zunächst einen überblick über die inhaltlichen anknüpfungspunk- te und spezi⇒schen konstruktionsmerkmale des et 6-6-r. anschließend wird anhand ausführlicher demonstrationen exemplarisch in die durchführung des verfahrens eingeführt (materialien, protokollierung, besonderheiten in den verschiedenen alters- bereichen). abschließend werden die auswertung und die erstellung von entwick- lungspro⇒len angeleitet sowie die interpretation von entwicklungspro⇒len anhand von fallbeispielen eingeübt. inhalte • grundlagen der testkonstruktion; änderungen und erweiterungen zu et 6-6. • durchführungsbezogene aspekte. • exemplarische erprobung der testdurchführung. • auswertung und interpretation der entwicklungspro⇒le. • diskussion von fallbeispielen. der kurs erfordert keine kenntnisse über das verfahren. basiskenntnisse in psychologischer diagnostik werden vorausgesetzt. literatur petermann f., macha t. (2013). entwicklungstest für kinder im alter von sechs mona- ten bis sechs jahren – revision (et 6-6-r). frankfurt/main: pearson assessment. seminar-termine: 24. 03. 2017 (l) | 19. 05. 2017 (h) | 09. 09. 2017 (f) | 27. 10. 2017 (f) * die menge der fortbildungseinheiten kann je nach bundesland leicht variieren. informationen zum et 6-6-r im testkatalog auf s. 34 – 36 inhouse schulung buchen: siehe s. 21 oder www.pearsonassessment.de/ inhouse-schulung 1 2 www.pearsonassessment.de abbildung kann vom original abweichen
leitlinienorientierte diagnostik motorischer entwicklungsstörungen mit der movement abc-2 leitlinienorientierte diagnostik motorischer entwicklungsstörungen mit der movement abc-2 m-abc-2 die umschriebene entwicklungsstörung der motorischen funktionen (uemf) stellt mit einer prävalenz von etwa 5 % eine häu⇒ge störung des kindesalters dar. während das störungsbild in vergangenen jahrzehnten wenig aufmerksamkeit fand, führten studi- en über den ungünstigen entwicklungsverlauf unbehandelter motorischer auﬀällig- keiten zu einer neuen aktivierung des forschungsinteresses. die arbeitsgemeinschaft der wissenschaftlichen medizinischen fachgesellschaften (awmf e.v.) veröﬀentlichte kürzlich eine versorgungslinie zur de⇒nition, diagnostik und therapie des störungsbildes. daraus geht hervor, dass die experten für den deut- schen sprachraum neben dem bot-2 insbesondere die movement abc-2 als beson- ders empfehlenswertes testverfahren zur diagnose von uemf erachten. das seminar vermittelt vertiefende kenntnisse über durchführung, auswertung und interpretation der movement abc-2. zunächst werden die grundannahmen des ver- fahrens erläutert und aktuelle forschungsergebnisse zur uemf dargestellt. der leitliniengetreue einsatz der movement abc-2 im diagnostischen prozess von uemf wird schrittweise skizziert; es werden unterschiede zum motoriktest bot-2 aufgezeigt. anschließend werden die teilnehmer ausführlich in die durchführung und auswertung der movement abc-2 eingeführt. beides soll vor allem anhand verschiedener prakti- scher übungen und rollenspielpräsentationen erlernt und ausprobiert werden. die zusätzliche präsentation von videobeispielen wird einen bezug zur praxis herstellen. kurz und knapp zeitumfang: 7,5 stunden (à 60 minuten) uhrzeiten: 10:00 bis 17:30 uhr ort: frankfurt (f) punkte: 9 fortbildungseinheiten kursgebühr (materialien, erfrischungen, verköstigung): 172,27 € (netto) | 205,00 € (brutto) teilnehmer: min. 6 personen, max. 18 personen didaktik: vortrag, diskussion, übung die demonstration standardisierter aufgabendurchführungen stützt sich exempla- risch auf das dafür ausgewählte testverfahren (movement abc-2), es werden jedoch unterschiedliche verfahren verschiedener autoren und verlage berücksichtigt und dabei neutral dargestellt und diskutiert. zielgruppe: psychologen, sonderpädagogen, kinder- und jugendlichenpsychothera- peuten, physio-/ergotherapeuten inhalte • theoretische grundlagen des testverfahrens. • aktuelle forschungsergebnisse. • exemplarische erprobung der testdurchführung und -auswertung. • fallbeispiele. referentin: dr. julia jašïenoka, dipl.-psych. der kurs erfordert keine kenntnisse über das verfahren. basiskenntnisse im umgang mit psychologischen testverfahren sind erwünscht. literatur henderson, s. e., sudgen, d. a., barnett, a. l. (2011). movement assessment battery for children – second edition (movement abc-2). 3., überarbeitete und erweiterte au⇓age. hg. von f. petermann. frankfurt/main: pearson assessment. informationen zur m-abc-2 im testkatalog auf s. 40 inhouse schulung buchen: siehe s. 21 oder www.pearsonassessment.de/ inhouse-schulung g n u l k c i w t n e m m a r g o r p r a n i m e s seminar-termin: 23. 09. 2017 (f) anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie abbildung kann vom original abweichen 13
inhouse schulungen: fallsupervision zur wechsler intelligence scale for children – fourth edition (wisc-iv) und diagnostik kindlicher aussprachestörungen mit der plakss-ii inhouse schulungen fall- supervision wisc-iv fallsupervision zur wechsler intelligence scale for children – fourth edition (wisc-iv) m m a r g o r p r a n i m e s das seminar zur fallsupervision richtet sich an alle, die bereits erfahrungen mit der wisc-iv gesammelt haben. es werden also kenntnisse in grundlagen, durchführung und auswertung der wisc-iv vorausgesetzt. das ziel des seminars liegt in einem vertieften verständnis für die möglichkeiten und grenzen der analysen zu diﬀerenzen auf untertest- und indexebene. nach einer einführung in die durchführung und interpretation der diskrepanzanalysen und die vorstellung weiterer analysestrategien haben sie die möglichkeit, eigene fälle vorzustellen und zu diskutieren. für jede fallvorstellung werden ca. 20 bis 30 minuten eingerechnet. inhalte • einführung in die diskrepanzanalysen. • vorstellung weiterer analysestrategien. • anonymisierte vorstellung eigener fälle inklusive anamnese (ca. 5 – 10 minuten). • anschließend diskussion des pro⇒ls in der gruppe pro fall max. 20 – 30 minuten. dieser kurs richtet sich an erfahrene anwender der wisc-iv. plakss-ii diagnostik kindlicher aussprache- störungen mit der plakss-ii studien haben gezeigt, dass eine psycholinguistische betrachtung von kindlichen sprechstörungen zur ableitung von therapeutischen schritten notwendig ist. die plakss-ii bietet das notwendige handwerkszeug, um eine aussprachestörung diﬀerenziert diagnostizieren zu können. das seminar vermittelt die notwendigen grundlagen zur anwendung der plakss-ii. die diagnostik wird im hinblick auf die einzelnen untergruppen dargestellt und praktisch vermittelt. die daraus folgenden therapeutischen konsequenzen werden erläutert und störungsspezi⇒sche therapie- ansätze – insbesondere phonologische therapie und inkonsequenz-therapie – vor- gestellt. inhalte • theoretische grundlagen. • darstellung der diagnostik mit der plakss-ii. • exemplarische erprobung der testdurchführung und -auswertung. • erläuterung möglicher therapeutischer konsequenzen aus den ergebnissen. • besprechung ausgewählter störungsspezi⇒scher therapieansätze. der kurs richtet sich an verschiedene berufsgruppen (logopäden, psychologen, kinder- und jugendlichenpsychotherapeuten, kinderärzte, ergotherapeuten, sonderpädagogen) und erfordert keine kenntnisse über das verfahren. 14 www.pearsonassessment.de
inhouse schulungen: selbstüberforderung & burn-out – beanspruchungsmuster im beruf erkennen und gesundheit fördern und gedächtnisdiagnostik mit dem wechsler gedächtnistest (wechsler memory scale – fourth edition) selbstüberforderung & burn-out – beanspruchungsmuster im beruf erkennen und gesundheit fördern ein diagnostisches verfahren, um spezi⇒sche beanspruchungsmuster im beruf zu entschlüsseln, ist das verfahren „arbeitsbezogenes verhaltens- und erlebensmuster (avem)“. das seminar informiert über die grundlagen dieses instruments. anhand von beispielen wird die interpretation von avem-ergebnissen geübt und es werden weitere ergebnisse vorgestellt, die in verschiedenen berufsgruppen gewonnen wur- den (v. a. lehrkräfte, gesundheitspersonal, führungskräfte). außerdem werden bedin- gungs- und personenbezogene interventionen aus den avem-ergebnissen abgeleitet. inhalte • auseinandersetzung mit konzepten zur beanspruchungsentstehung in der arbeit. • ansätze zur optimierung der beanspruchung kennenlernen. • anwendung des avem und interpretation der ergebnisse beherrschen. • interventionen ableiten und deren wirksamkeit abschätzen können. • möglichkeiten und grenzen des verfahrens kennen. der kurs richtet sich an verschiedene berufsgruppen (psychologen, (arbeits-)mediziner mit den schwerpunkten gesundheitsschutz und rehabilitation, therapeuten) und er- fordert keine kenntnisse über das verfahren. gedächtnisdiagnostik mit dem wechsler gedächtnistest (wechsler memory scale – fourth edition) nach einer theoretischen einführung zu modellen und erkenntnissen der gedächtnis- forschung werden die anforderungen an eine aussagekräftige gedächtnisdiagnostik erläutert. anschließend wird anhand von demonstrationen und praktischer erpro- bung die durchführung der wms®-iv erläutert. schließlich wird die auswertung und interpretation des tests unter diskussion diﬀerentialdiagnostischer aspekte veran- schaulicht. inhalte • einführung in die gedächtnisdiagnostik. • aufbau der wms®-iv. • durchführung, auswertung und interpretation der wms®-iv. der kurs richtet sich an verschiedene berufsgruppen (neuropsychologen, neurologen, psychologische psychotherapeuten) und erfordert keine kenntnisse über das verfahren. alle seminare auf den seiten 5-13 sind ebenfalls als inhouse schulung buchbar. avem avem arbeitsbezogenes verhaltens- und erlebensmuster avem (standardform) avem-44 (kurzform) manual autoren: uwe schaarschmidt, andreas w. fischer m m a r g o r p r a n i m e s wms-iv wechsler memory scale® – fourth edition deutsche übersetzung und adaptation der wms®-iv von david wechsler manual durchführung und auswertung f. petermann und a. c. lepach (hrsg.) anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie 15
webinare webinare webinare zur testvorstellung diese webinare sind testvorstellungen im internet, die wir kostenfrei für viele unserer testverfahren anbieten. dabei erhalten sie eine meist ca. 60-minütige gesamt- einführung in das jeweilige testverfahren – vom theoretischen hintergrund über die materialien bis hin zur durchführung und auswertung. aktuelle termine ⇒nden sie unter: www.pearsonassessment.de/service/webinare ihr gewünschtes testverfahren ist nicht dabei oder sie sind zu diesem termin verhindert? auf anfrage vereinbaren wir auch individuelle termine. hierzu genügt eine e-mail an beratungsservice.de@pearson.com experten-webinare kostenfrei m m a r g o r p r a n i m e s kostenfreie aufzeichnungen in den einstündigen experten-webinaren werden spezi⇒sche, diagnostische fragestel- lungen behandelt. alle webinare stehen ihnen als kostenfreie aufzeichnungen zur verfügung unter: www.pearsonassessment.de/service/webinare hinweis: für 2017 sind weitere experten-webinare zu aktuellen themen geplant. neue aufzeichnungen werden zu gegebener zeit unter obigem link verfügbar sein. thema kinder in testsituationen der et 6-6-r im praxisalltag psychodiagnostik bei flüchtlingskindern referentin gudrun müller, dipl.-psych. dr. thorsten macha dr. peter pohl die anwendung der wnv im zuge der aktuellen flüchtlingssituation pd dr. monika daseking intelligenzdiagnostik – und was dann? intelligenz und demenz demenzdiagnostik manfred mickley, dipl.-psych. prof. dr. mark stemmler dr. ralf horn live-webinare bei interesse an einem live-webinar senden sie eine e-mail an: akademie@pearsonassessment.de weitere live-webinare in planung thema referent dauer erstellung von legasthenie-gutachten durch therapeuten für schule und jugendhilfe dr. peter pohl 90 minuten 16 www.pearsonassessment.de
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referenten/referentinnen referenten/referentinnen pd dr. phil. monika daseking, diplom-psychologin seit 2001 mitarbeiterin am zentrum für klinische psy- chologie und rehabilitation der universität bremen, promotion zum thema langzeitfolgen von schlagan- fällen bei kindern und jugendlichen, arbeitsschwer- punkt in der testentwicklung und in der intelligenz- diagnostik. dr. phil. andreas w. fischer, diplom-psychologe freiberu⇓ich tätiger psychologe mit den schwerpunk- ten personalauswahl und -entwicklung, arbeitsanaly- tische untersuchungen im gesundheitswesen und im dienstleistungsbereich, begleitung von maßnahmen der arbeits- u. organisationsgestaltung, dr. a. w. fi- scher führt gemeinsam mit prof. dr. u. schaarschmidt seit 1992 das institut coping – psychologische diag- nostik & personalentwicklung in wien bzw. wampers- dorf. lisa frommer, diplom-pädagogin und psychologin m.sc. studium lehramt und erziehungswissenschaften 2005 – 2011; studium psychologie (b.sc. und m.sc.) 2009 – 2016. systemische einzel-, paar- und familien- therapeutin (mannheimer gesellschaft für systemische therapie); psychologische psychotherapeutin in aus- bildung (verhaltenstherapie am ivt-kurpfalz). beru⇓ich derzeit tätig am zentralinstitut für seelische gesund- heit, mannheim. seit 2013 nebenberu⇓ich tätig als dozentin in der erwachsenenbildung sowie in der lehr- und lernberatung. kim gärtner, m. sc. psych. seit 2013 wissenschaftliche mitarbeiterin und dok- torandin am institut für bildungswissenschaft der universität heidelberg in der arbeitseinheit personale kompetenzen im schulischen kontext und seit 2014 in dem kooperationsprojekt „filu-f – selbstregulation bei frühgeborenen fördern“ tätig. forschungsinteres- sen im bereich entwicklungsfördernder lernumge- bungen in der frühen kindheit und eltern-kind-inter- aktionen. lehrtätigkeiten zu selbstreguliertem lernen, psychischen auﬀälligkeiten im schulischen kontext und elternzentrierte interventionen zur förderung der selbstregulation in der frühen kindheit. inula groos, logopädin, phonetikerin ma 1996 bis 2003 magisterstudiengang phonetik an der universität hamburg, von 1998 bis 2008 dozentin für phonetik an der berufsfachschule für logopädie in hamburg, seit 2000 niedergelassen in eigener praxis, von 2008 bis 2012 wissenschaftliche mitarbeit bzw. lehraufträge an der hochschule fresenius, campus hamburg (klinische phonetik, aussprachestörungen, lrs, stottern, methoden stand. diagnostik). dr. rer. soc. janine heißler, diplom-psychologin studium der psychologie an den universitäten mannheim und heidelberg. 2011 promotion im bereich neuropsychologie / klinische psychologie an der universität mannheim in kooperation mit dem center for doctoral studies in social and behavioral sciences an der graduate school of economic and social sciences der universität mannheim und dem zentralinstitut für seelische gesundheit, mannheim. seit 2012 mitarbeiterin bei der pearson deutschland gmbh in frankfurt am main. dr. phil. julia jašïenoka, diplom-psychologin wissenschaftliche mitarbeiterin am zentrum für klinische psychologie und rehabilitation; lehrstuhl für klinische psychologie und diagnostik der universität bremen. dr. franziska korsch, dipl.-psych. studium der psychologie an der universität trier. seit 2011 mitarbeiterin am zentrum für klinische psycho- logie und rehabilitation der universität bremen. seit 2014 in ausbildung zur psychologischen psycho- therapeutin. 2015 promotion zum thema der früh- erkennung von verhaltensauﬀälligkeiten bei schul- anfängern. seitdem universitäre lehre der klinischen diagnostik und testentwicklung im bereich der intelligenzdiagnostik. m m a r g o r p r a n i m e s dr. alexandra lenhard, diplom-psychologin studium der psychologie und physik in würzburg; 2007 promotion im fach psychologie. frau dr. lenhard ist als selbstständige unternehmerin auf dem gebiet der entwicklung von testverfahren, förderprogrammen und auswertungssoftware tätig. außerdem arbeitet sie auch praktisch auf dem gebiet der diagnose und förderung kognitiver leistungen. ihr wissen vermittelt sie in zahlreichen seminaren an psychologen, lehrer, mediziner und andere assoziierte berufsgruppen. dr. phil. anja c. lepach, klinische neuropsychologin gnp 1999 bis 2007 mitarbeiterin der psychologischen kinderambulanz der universität bremen, seit 2004 als neuropsychologische bereichsleitung. 2005 promotion. seit 2007 assistentin am lehrstuhl für klinische psychologie und diagnostik der universität bremen, forschungsschwerpunkt: gedächtnis über die lebensspanne. dozentin in den bereichen biopsy- chologie und klinische psychologie. co-autorin der wms-iv. anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie 1 7
referenten/referentinnen m m a r g o r p r a n i m e s dr. phil thorsten macha, diplom-psychologe seit 2000 wissenschaftlicher mitarbeiter am zentrum für klinische psychologie und rehabilitation, lehrstuhl für klinische psychologie und diagnostik universität bremen, arbeitsschwerpunkt in der entwicklungs- diagnostik mit zahlreichen veröﬀentlichungen zum thema, co-autor des et 6-6-r. manfred mickley, diplom-psychologe psychologischer psychotherapeut und systemischer therapeut sg. seit 16 jahren arbeitet er als psycholo- ge innerhalb der sozialpädiatrie, aktuell im sozialpädi- atrischen zentrum rostock, universität rostock. davor arbeitete er 10 jahre in der stationären kinder- und jugendpsychiatrie und in freier praxis. manfred mickley ist sprecher der bundesarbeits- gemeinschaft der spz-psychologinnen dr. phil. peter pohl, diplom-psychologe seit 1998 inhaber der kinderpsychologischen praxis garmisch, früher tätig am kinderzentrum münchen und child development and mental retardation center der university of washington in seattle, autor zahlreicher veröﬀentlichungen auf dem gebiet der klinischen kinderpsychologie. dr. sc. hum. gitta reuner, diplom-psychologin, diplom-musiktherapeutin (fh), kinder- und jugendlichenpsychotherapie seit 2000 wissenschaftliche mitarbeiterin im sozial- pädiatrischen zentrum, zentrum für kinder- und jugendmedizin, universitätsklinik heidelberg. tätig- keitsschwerpunkte in der entwicklungsdiagnostik und neuropsychologie in den fachbereichen sozialpäd- iatrie, frühgeborenen-nachsorge und epileptologie zahlreiche veröﬀentlichungen und lehrtätigkeit in diesen bereichen, erstautorin der deutschen version der bayley-ii und der bayley-iii. prof. dr. mark stemmler professor für psychologische diagnostik, methoden- lehre und rechtspsychologie an der friedrich-alexander- universität erlangen-nürnberg (fau). sein forschungs- gebiet umfasst die statistischen methoden des personen-zentrierten ansatzes, die neunormierung des skt nach erzigkeit, die untersuchung von devi- antem und delinquentem verhalten im jugendalter sowie die evaluationsforschung z. b. die evaluation des bundesprogramms „elternchance ist kinderchan- ce“ des familienministeriums. sabine vinçon, ergotherapeutin, bc. of health ot, nl seit 2011 freiberu⇓iche dozentin an der fachschule für ergotherapie karlsbad-langensteinbach und studi- enkoordinatorin kinderzentrum maulbronn. verena vetter, dipl.-pädagogin seit 2013 zentrum für psychologische psychotherapie (zpp), universität heidelberg, postgraduale ausbil- dung zur kinder- und jugendlichenpsychotherapeutin/ verhaltenstherapie. seit februar 2015 doktorandin im kooperationsprojekt „filu-f – selbstregulation bei frühgeborenen fördern“ am zentrum für kinder- und jugendmedizin, universitätsklinikum heidelberg. lehrtätigkeiten im bereich entwicklungspsychologie, verhaltenstherapeutischer verfahren bei kindern mit störung des sozialverhaltens sowie elternzentrierte interventionen zur förderung der selbstregulation in der frühen kindheit. dr. lina werpup, diplom-psychologin wissenschaftliche mitarbeiterin am zentrum für klinische psychologie und rehabilitation (zkpr) der universität bremen mit den schwerpunkten: forschung im bereich visuelle wahrnehmung und intelligenz bei kindern und jugendlichen mit entwick- lungsauﬀälligkeiten (lrs, dyskalkulie, motorische entwicklungsstörungen, kindlicher schlaganfall). dr. phil. friedrich voigt, diplom-psychologe, psychol. psychotherapeut seit 1985 tätigkeit als klinischer psychologie im kinder- zentrum münchen, gesamtleitung der psychologischen abteilung seit 2007, arbeitsschwerpunkte frühdiag- nostik und frühtherapie in den ersten lebensjahren, intelligenzstörungen, autismus spektrum störungen, sprachentwicklungsstörungen, schulleistungsstörun- gen, hochbegabung. 1 8 www.pearsonassessment.de
allgemeine geschäftsbedingungen allgemeine geschäftsbedingungen für die anmeldung und buchung von seminaren der pearson deutschland gmbh, vertreten durch die geschäftsführer hélène dennery, niels herrmann und gert jaap schoppink, kaiserstraße 44, 60329 frankfurt am main nachstehend als anbieterin bezeichnet. m m a r g o r p r a n i m e s § 1 allgemeines (1) die folgenden allgemeinen geschäftsbedin- gungen gelten für die geschäftsbeziehung zwischen der anbieterin und dem kunden. maßgeblich ist jeweils die beim vertragsschluss gültige fassung. änderungen sind vorbehalten. die aktuell gültige version ⇒nden sie online un- ter www.pearsonassessment.de/akademie-agb/ (2) unternehmer im sinne dieser geschäfts- bedingungen sind natürliche oder juristische personen oder rechtsfähige personengesell- schaften, die bei abschluss des rechtsgeschäfts in ausübung ihrer gewerblichen oder selbst- ständigen beru⇓ichen tätigkeit handeln. kunden im sinne dieser geschäftsbedingungen sind ausschließlich unternehmer. (3) individuelle vertragsabreden haben vorrang vor diesen allgemeinen geschäftsbedingungen. abweichende, entgegenstehende oder ergän- zende allgemeine geschäftsbedingungen werden nicht vertragsbestandteil, es sei denn, ihrer geltung wird ausdrücklich zugestimmt. § 2 vertragsschluss (1) der kunde kann seminare über die internet- seite der anbieterin, per e-mail , per telefax oder auch schriftlich buchen. der vertrag kommt dadurch zustande, dass der kunde die buchung gegenüber der anbieterin erklärt und die anbie- terin die buchung des entsprechenden seminars bestätigt. (2) mit der buchung erklärt der kunde verbind- lich, an dem gebuchten seminar teilnehmen zu wollen. (3) die anbieterin wird den zugang der buchung unverzüglich per telefax oder e-mail bestätigen. der vertrag über die teilnahme an einem semi- nar kommt bei zahlung auf rechnung nicht be- reits mit dieser buchungsbestätigung zustande, sondern erst mit versand einer separaten e-mail mit einer anmeldebestätigung bzgl. des ausge- wählten seminars. die anbieterin ist berechtigt, dieses angebot des kunden innerhalb von drei werktagen nach eingang bei der anbieterin anzunehmen. (4) ist ein seminar bei anmeldung des kunden bereits ausgebucht, wird die anbieterin den kunden hierüber unverzüglich informieren. (5) sofern der kunde das seminar auf elektroni- schem wege bestellt, wird der vertragstext von der anbieterin gespeichert und dem kunden nebst den rechtswirksam einbezogenen agb per e-mail nach vertragsschluss zugesandt. § 3 vertragsgegenstand (1) gegenstand der beauftragung der anbieterin ist im rahmen der buchung von seminaren die vereinbarte tätigkeit, nicht die erzielung eines bestimmten persönlichen, gesundheitlichen oder wirtschaftlichen erfolges. durch die buchung eines seminars verp⇓ichtet sich die anbieterin, das weiterbildungsmaterial einschließlich der ggf. vorgesehenen arbeitsmittel in dem verein- barten umfang zu liefern, den weiterbildungs- erfolg ggf. zu überwachen und dem kunden diejenigen anleitungen zu geben, die er zur wahrnehmung des seminarangebots erkennbar benötigt. der auftrag wird regelmäßig einem bestimmten seminarleiter erteilt, soweit nicht die vertretung durch jemand anderen gesondert vereinbart oder eine sonstige hiervon abweichende abrede getroﬀen wird. ein seminarleiterwechsel ist aus wichtigem grund der anbieterin möglich, soweit dies unter berücksichtigung der interessen des kunden zumutbar ist. (2) die anbieterin kann verp⇓ichtet werden, änderungsverlangen des kunden in bezug auf die seminardurchführung rechnung zu tragen, sofern der anbieterin dies im rahmen ihrer be- trieblichen kapazitäten, ihrer fachlichen ausrich- tung, insbesondere hinsichtlich des aufwandes und der zeitplanung und der berücksichtigung der interessen des kunden zumutbar ist. soweit sich die prüfung der änderungsmöglich- keiten oder die realisierung der gewünschten änderungen auf die vertragsbedingungen auswirken, insbesondere auf den aufwand der anbieterin oder den zeitplan, vereinbaren die parteien eine angemessene anpassung der vertragsbedingungen, insbesondere bezüglich vergütung und terminierung. soweit nichts anderes vereinbart ist und damit für den kun- den keine unmittelbaren nachteile verbunden sind, führt die anbieterin in diesem fall bis zur vertragsanpassung ihre tätigkeit unter wahrung der interessen des kunden im ursprünglichen umfang fort. (3) anreise und übernachtung sind, außer es ist im rahmen des angebots ausdrücklich genannt, nicht im seminarpreis enthalten. (4) das entgelt für das jeweils gebuchte seminar umfasst, soweit nichts anderes gesondert ange- geben wird, die teilnahme an der veranstaltung und die seminarunterlagen. § 4 begleitmaterialien zu seminaren regelmäßig genießen sämtliche begleitmateri- alien oder sonstige arbeitsmittel zu seminaren bzw. entsprechende seminarunterlagen urhe- berrechtlichen schutz. soweit dem kunden schriftliches begleitmaterial zu den jeweils vom kunden gebuchten seminaren zur verfügung gestellt wird, so darf dies nicht ohne einwilligung der anbieterin vervielfältigt, verbreitet oder öﬀentlich zugänglich gemacht werden. § 5 teilnahmebestätigung über die teilnahme an seminaren können dem kunden teilnahmebescheinigungen ausgestellt werden. die anerkennung der teilnahme von fachbezogenen seminaren als p⇓ichtfortbildung für spezi⇒sche berufsgruppen bleibt letztlich den für die jeweilige berufsgruppe zuständigen kammern, behörden oder dienststellen vorbe- halten. § 6 rücktritt und zurückbehaltungsrecht bei seminaren (1) bei der buchung von seminaren steht dem kunden grundsätzlich kein widerrufsrecht zu. ist der kunde an der teilnahme eines gebuchten seminars verhindert, kann er gleichwohl bis einschließlich dem 15. kalendertage vor dem beginn des seminars kostenlos vom vertrag zurücktreten. bei einem rücktritt ab dem 14. bis zum einschließlich dem 3. kalendertag vor beginn des seminars werden 50 % der seminargebühr als stornogebühr berechnet, der verbleibende restbetrag wird unverzüglich zurückerstattet. bei einem rücktritt ab dem 2. kalendertag vor dem seminarbeginn oder bei schlichtem nicht- erscheinen des teilnehmers ist das gesamte seminarentgelt fällig. (2) der kunde kann seine teilnahmeberechti- gung bis einschließlich dem 3. kalendertag vor dem seminarbeginn auf einen schriftlich von ihm zu benennenden geeigneten ersatzteilneh- mer übertragen bzw. umbuchen lassen. sonstige umbuchungen des kunden selbst auf einen folgetermin eines entsprechenden von ihm gebuchten seminars sind nur auf schriftli- che anfrage und bei gegebener verfügbarkeit eines solchen folgetermins möglich. bei der jeweiligen umbuchung gemäß den vor- genannten regelungen ist die anbieterin grund- sätzlich berechtigt, eine bearbeitungsgebühr von 25,– euro (zzgl. der geltenden umsatzsteuer) in rechnung zu stellen, wobei dem kunden vor- behalten bleibt, den nachweis zu führen, dass für eine solche umbuchung geringere kosten entstanden sind. (3) sämtliche rücktrittserklärungen / benennun- gen eines ersatzteilnehmers oder einer umbu- chung jeweils gemäß § 6 abs. 1 oder 2 dieser agb haben schriftlich per post, per fax oder per e-mail zu erfolgen und sind zu richten an: pearson deutschland gmbh, clinical & talent assessment kaiserstraße 44, 60329 frankfurt am main e-mail: info.de@pearson.com telefax: +49 (0) 69 75 614 6-10 (4) die anbieterin behält sich ein zurückbehal- tungsrecht hinsichtlich der erbringung der seminarleistung vor, wenn die vereinbarte vergütung bis zum beginn des seminars nicht bezahlt wurde. eine teilnahme des kunden am seminar ist dann nicht möglich. (5) die anbieterin erbringt die leistungen zu den mit dem kunden im einzelfall vereinbarten terminen. der anspruch auf durchführung des seminars entfällt, wenn dieses aufgrund von leistungshindernissen, welche die anbieterin nicht zu vertreten hat, nicht statt⇒nden kann. von der anbieterin nicht zu vertretende leis- tungshindernisse sind fälle von höherer gewalt. die anbieterin wird ferner im fall von unmög- lichkeit von ihrer vertraglichen verp⇓ichtung frei. in diesen fällen wird der kunde umgehend informiert und die seminargebühr zurückerstat- tet. anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie 1 9
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allgemeine geschäftsbedingungen (2) die anbieterin haftet nur für eigene inhalte auf ihrer website. soweit mit links der zugang zu anderen websites ermöglicht wird, ist die anbieterin für die dort enthaltenen fremden inhalte nicht verantwortlich. sie macht sich die fremden inhalte nicht zu eigen. sofern die anbieterin kenntnis von rechtswidrigen inhalten auf externen websites erhält, wird sie den zu- gang zu diesen seiten unverzüglich sperren. § 9 verschwiegenheit die anbieterin und deren mitarbeiter verp⇓ich- ten sich zur strickten verschwiegenheit über alle informationen oder persönlichen geheimnisse des kunden, die ihnen im zusammenhang mit dem auftrag bekannt werden. dies gilt auch für sämtliche mitarbeiter der anbieterin. die wei- tergabe von bestimmten kundendaten an nicht mit der durchführung des auftrags beschäftigte dritte kann im rahmen der auftragsabwicklung z.b. zur abwicklung von zahlungen erforderlich sein. diese dritte sind dazu verp⇓ichtet, die erhaltenen daten vertraulich zu behandeln und ausschließlich zum zwecke des services und der geschäftsabwicklung zu verwenden. § 10 gerichtsstand und rechtswahl (1) ausschließlicher gerichtsstand für streitig- keiten mit kau⇓euten, juristischen personen des öﬀentlichen rechts oder öﬀentlich-rechtlichen sondervermögen aus verträgen ist münchen. (2) es gilt das recht der bundesrepublik deutschland. die bestimmungen des un-kaufrechts ⇒nden keine anwendung. m m a r g o r p r a n i m e s für schadensersatz oder ersatz vergeblicher aufwendungen, die dem kunden durch die ab- sage eines seminars entstehen, haftet die anbie- terin nur im rahmen der haftungsbeschränkung nach § 8 dieser agb. § 7 zahlungsmöglichkeiten und vergütung (1) die angegebenen entgelte für seminare sind bindend. das jeweilige entgelt versteht sich jeweils zzgl. der gesetzlichen umsatzsteuer. (2) die kunden können die geschuldete vergü- tung auf rechnung leisten. (3) entgelte für kostenp⇓ichtige seminare wer- den dem kunden jeweils in unmittelbarer nähe zum seminarangebot angezeigt. (4) soweit nicht gesondert ggf. zwischen den parteien etwas anderes vereinbart wurde, hat der kunde innerhalb von 14 tagen nach erhalt der auftragsbestätigung per e-mail bzw. der rechnung den gesamtpreis zu zahlen. nach ablauf der frist kommt der kunde in zahlungs- verzug. der kunde hat während des verzugs die geldschuld i. h. v. 8 prozentpunkten über dem basiszinssatz zu verzinsen. die anbieterin behält sich vor, einen höheren verzugsschaden geltend zu machen. (5) der kunde hat ein recht zur aufrechnung nur, wenn seine gegenansprüche rechtskräftig festgestellt, anerkannt oder durch die anbie- terin nicht bestritten wurden. das recht des kunden zur aufrechnung mit vertraglichen und sonstigen ansprüchen aus der anbahnung oder durchführung dieses vertragsverhältnisses bleibt hiervon unberührt. der kunde kann ein zurückbehaltungsrecht nur ausüben, wenn sein gegenanspruch auf demselben vertragsverhält- nis beruht. § 8 haftungsbeschränkungen (1) bei leicht fahrlässigen p⇓ichtverletzungen beschränkt sich die haftung auf den vorher- sehbaren, vertragstypischen, unmittelbaren durchschnittsschaden. dies gilt auch bei leicht fahrlässigen p⇓ichtverletzungen der gesetzlichen vertreter oder verrichtungs- bzw. erfüllungsge- hilfen der anbieterin. die anbieterin haftet nicht bei leicht fahrlässiger verletzung unwesentli- cher vertragsp⇓ichten. sie haftet hingegen für die verletzung vertragswesentlicher rechts- positionen des kunden. vertragswesentliche rechtspositionen sind solche, die der vertrag dem kunde nach dem vertragsinhalt und -zweck zu gewähren hat. die anbieterin haftet ferner für die verletzung von verp⇓ichtungen, deren erfüllung die ordnungsgemäße durchführung des vertrags überhaupt erst ermöglicht und auf deren einhaltung der kunde vertrauen darf. die vorstehenden haftungsbeschränkungen betreﬀen nicht ansprüche des kunden aus ga- rantien und/oder produkthaftung. weiter gelten die haftungsbeschränkungen nicht bei arglist, bei verletzung vertragswesentlicher p⇓ichten sowie bei der anbieterin zurechenbaren körper- und gesundheitsschäden bzw. bei verlust des lebens des kunden. 2 0 www.pearsonassessment.de
inhouse schulung inhouse schulung die pearson akademie kommt zu ihnen neben unseren ortsgebundenen seminaren haben sie zusätzlich die möglichkeit für ihre institution, alle kurse unseres seminarprogramms auch in form einer inhouse schulung zu buchen. m m a r g o r p r a n i m e s thema institution titel / anrede vorname nachname straße und hausnummer plz/ort fax telefonnummer e-mail seminardauer 1 tag 2 tage seminare direkt in ihrer institution vor ort wenn sie interesse an einer inhouse schulung haben, füllen sie bitte das unten stehende anfrageformular aus und schicken uns dieses ausgefüllt per fax, eingescannt per e-mail oder per post zu. wir werden sie dann schnellstmöglich kontaktieren. teilnahmebescheinigung gerne stellen wir ihnen über das inhouse-seminar eine pearson- teilnahmebescheinigung für alle teilnehmer aus. hierfür benötigen wir im vorfeld eine genaue teilneh- merliste mit folgenden daten der teilnehmenden: • name, vorname • institution • adresse evaluation die pearson akademie orientiert ihre fortbildungsarbeit an qualitätskriterien und der zufriedenheit der teilnehmenden. uns ist es wichtig, unser angebot nach möglichkeit stets weiter zu verbessern. daher bitten wir sie am ende des inhouse- seminars unsere evaluationsbögen, die wir ihnen zuschicken, zu verteilen und ausgefüllt an uns zurückzusenden. vielen dank für ihre unterstützung! kontakt pearson deutschland gmbh clinical & talent assessment kaiserstraße 44 60329 frankfurt am main germany tel: 0049 (0)69-756146-26 fax: 0049 (0)69-756146-10 e-mail: akademie@pearsonassessment.de www.pearsonassessment.de/akademie anmeldung unter www.pearsonassessment.de/akademie 2 1 . t g i t h c i s k c ü r e b s g n a g n e s e r h i i l e g o f n e h e r r e d n i i l n e d r e w n e g n u d e m n a e d | 7 1 0 2 e m e d a k a n o s r a e p i i
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