Source: http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/r1-mu-d57-2008.html
Timestamp: 2017-06-24 15:49:11+00:00

Document:
Decreto n.º 57/2008, de 11 de abril por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de danza para la Región de Murcia.
Objetivos de las Enseñanzas Elementales de Danza
Ingreso en las Enseñanzas Elementales de Danza
Características de los procedimientos de ingreso. Evaluación y calificación
. Distribución de asignaturas por cursos y tiempos lectivos de las Enseñanzas Elementales de Danza
. Relación numérica profesor/alumno para las diferentes asignaturas de las Enseñanzas Elementales de Danza
. Currículo de las Enseñanzas Elementales de Danza
BORM 23 Abril. Corrección de error D 57/2008 de 11 Abr. CA Murcia (ordenación y currículo de las enseñanzas elementales de danza) por omisión de la publicación de sus anexos Afectaciones recientes
D 14/2016 de 2 Mar. CA Murcia (modifica los D 57 y 58/2008 de 11 Abr. ordenación y currículo de las Enseñanzas Elementales de Danza y Música y los D 75 y 76/2008 ordenación y currículo de las enseñanzas profesionales de música y danza) Ocultar / Mostrar comentarios Número 5 del artículo 5 redactado por el artículo primero del D [REGIÓN DE MURCIA] 14/2016, 2 marzo, por el que se modifican los Decretos 57 y 58/2008, de 11 de abril, por los que se establecen la ordenación y el currículo de las Enseñanzas Elementales de Danza y Música para la Región de Murcia y los Decreto 75 y 76/2008, por los que se establecen la ordenación y el currículo de las enseñanzas profesionales de música y danza para la Región de Murcia en lo relativo a la fecha de convocatoria de los correspondientes procedimientos de ingreso y pruebas de acceso a las enseñanzas («B.O.R.M.» 4 marzo).
D [REGIÓN DE MURCIA] 57/2008, 11 abril, rectificado por Corrección de error («B.O.R.M.» 23 abril), por la que se procede a publicar los anexos, que por error se habían omitido. Las enseñanzas artísticas reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación tienen por finalidad, según se recoge en su artículo 45.1 «proporcionar al alumnado una formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la música, la danza, el arte dramático, las artes plásticas y el diseño». Entre ellas se incluyen las Enseñanzas Elementales de Danza, objeto de la presente norma. El artículo 48.1 de la citada ley establece que serán las Administraciones educativas las que determinen las características y la organización de estas enseñanzas.
Las Enseñanzas Elementales de Danza pretenden desarrollar en el alumnado la capacidad de expresión a través de la danza para que, mediante la asimilación de una técnica básica, adquiera la calidad artística necesaria que le permita acceder en las Enseñanzas Profesionales de Danza a la especialización correspondiente. A ello ha de contribuir el currículo y toda la acción educativa.
Estas enseñanzas elementales se fundamentan en el estudio integrado de la danza clásica, la danza española y la danza contemporánea, que se introduce como novedad en el presente decreto, con la finalidad de que su interrelación contribuya al desarrollo de las capacidades expresivas y, de este modo, el alumnado tenga un criterio mejor fundamentado a la hora de la posterior elección de especialidad en las enseñanzas profesionales.
Asimismo, regula el ingreso a las Enseñanzas Elementales de Danza, teniendo en cuenta a la hora de establecer el procedimiento dos criterios generales: las aptitudes para la danza y la edad idónea.
Objeto de la norma y ámbito de aplicación 1. El presente decreto tiene por objeto establecer la ordenación y el currículo correspondientes a las Enseñanzas Elementales de Danza en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
2. Este decreto es de aplicación en los centros educativos de la Región de Murcia que impartan las Enseñanzas Elementales de Danza.
Finalidad y organización 1. Las Enseñanzas Elementales de Danza tendrán como finalidad proporcionar una formación básica de calidad.
2. La finalidad de estas enseñanzas se ordena en dos funciones básicas: formativa y preparatoria para los estudios correspondientes a las Enseñanzas Profesionales de Danza.
3. Las Enseñanzas Elementales de Danza se organizan en un grado de cuatro cursos de duración.
Objetivos de las Enseñanzas Elementales de Danza Las Enseñanzas Elementales de de Danza tienen como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
a) Valorar la importancia de la danza como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos y de las personas.
b) Expresarse con sensibilidad para comprender, interpretar y disfrutar de la danza, así como para tomar conciencia de las posibilidades de realizarse profesionalmente en ella.
c) Conocer y valorar el dominio del propio cuerpo y su importancia en el desarrollo de la técnica y la expresión artística en la danza.
d) Relacionar los conocimientos musicales con los códigos de movimiento aprendidos a fin de adquirir las bases que permitan desarrollar la interpretación artística de la danza.
e) Realizar en primer lugar evoluciones rítmicas, para luego bailar en conjunto con otras personas.
f) Utilizar la memoria como parte de la capacidad de bailar y la improvisación como un medio creativo y de mayor libertad de expresión.
g) Mostrar una actitud de superación constante.
h) Conocer su propio cuerpo hasta adquirir la capacidad de observarse, ser críticos consigo mismos y buscar soluciones prácticas a los problemas que surjan en la realización de los ejercicios o la interpretación de fragmentos de material coreográfico.
I) Reconocer la importancia de la concentración previa a la interpretación artística como punto de partida para una correcta ejecución.
Ingreso en las Enseñanzas Elementales de Danza 1. El ingreso al primer curso de las Enseñanzas Elementales de Danza estará supeditado a los resultados obtenidos en dichos procedimientos. Se podrá ingresar a un curso distinto de primero siempre que se supere una prueba en la que el aspirante demuestre poseer las capacidades y los conocimientos necesarios.
2. Los aspirantes a ingresar en estas enseñanzas deberán encontrarse entre las edades siguientes, cumplidas en el año natural de la convocatoria:
3. Excepcionalmente, podrán ser admitidos para la realización del procedimiento de ingreso a primer curso los aspirantes de 7 años que acrediten tener concedida la flexibilización de la escolarización por su condición de sobredotación intelectual.
4. La finalidad del procedimiento de ingreso a primer curso es valorar en los aspirantes las aptitudes y las capacidades necesarias para cursar con aprovechamiento las Enseñanzas Elementales de Danza. En el ingreso a curso distinto de primero se evaluará además la madurez y los conocimientos necesarios para poder incorporarse a ese nivel de estudios.
Número 5 del artículo 5 redactado por el artículo primero del D [REGIÓN DE MURCIA] 14/2016, 2 marzo, por el que se modifican los Decretos 57 y 58/2008, de 11 de abril, por los que se establecen la ordenación y el currículo de las Enseñanzas Elementales de Danza y Música para la Región de Murcia y los Decreto 75 y 76/2008, por los que se establecen la ordenación y el currículo de las enseñanzas profesionales de música y danza para la Región de Murcia en lo relativo a la fecha de convocatoria de los correspondientes procedimientos de ingreso y pruebas de acceso a las enseñanzas («B.O.R.M.» 4 marzo).Vigencia: 24 marzo 2016
Características de los procedimientos de ingreso. Evaluación y calificación 1. En lo referente al ingreso al primer curso de estas enseñanzas, cada centro establecerá un procedimiento que deberá ser autorizado por el órgano que corresponda de la Consejería competente en materia de Educación. Dicho procedimiento será acorde con el proyecto educativo y las posibilidades organizativas del centro.
2. Mediante el citado procedimiento se evaluarán las aptitudes físicas y expresivas de los aspirantes en relación con la danza y a su sentido musical. A este respecto se observará especialmente la psicomotricidad, la flexibilidad y la capacidad rítmica de los aspirantes, a quienes no se les podrá exigir conocimientos previos. Asimismo, se incluirán los criterios de evaluación, el procedimiento de calificación y la forma de realización.
Prueba de ingreso a curso distinto de primero 1. Para ingresar a un curso distinto de primero será preciso superar una prueba específica que tendrá como referente los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las asignaturas de los cursos anteriores al que se pretende acceder.
2. La prueba de ingreso a curso distinto de primero constará de tres partes:
Parte A: Realización de los ejercicios básicos que componen la barra y las diferentes variaciones al centro, dirigidos por profesores y acompañados al piano. La duración de esta parte no será superior a cuarenta y cinco minutos.
Ejercicio 1: Realización de pasos básicos de escuela bolera con sus braceos y toque de castañuelas, dirigidos por profesores y con acompañamiento al piano. La duración de este ejercicio no superará los quince minutos.
Ejercicio 2: Realización de pasos básicos de flamenco con sus braceos y zapateados dirigidos por profesores y acompañados a la guitarra. La duración de este ejercicio no superará los quince minutos.
Cada ejercicio de la parte B se puntuará de 0 a 10 puntos sin decimales. La calificación final de esta parte será la media aritmética de los ejercicios que la componen.
Parte C: Su objetivo es evaluar las capacidades rítmica y auditiva, así como el conocimiento práctico del lenguaje musical. Se realizará mediante los ejercicios determinados por el centro, relacionados con los aspectos siguientes: lectura, ritmo, entonación y audición musical. Los centros concretarán los diversos ejercicios, especificando además los contenidos, los criterios de evaluación y calificación, los mínimos exigibles, así como el procedimiento de evaluación.
3. En la realización de la prueba de ingreso a curso distinto de primero se tendrán en cuenta los siguientes apartados:
a) Será evaluada por un tribunal que se constituirá conforme a lo especificado en el artículo 8 de este decreto.
b) Tanto la calificación final de esta prueba como la de sus partes será numérica, expresada de 0 a 10 puntos, con un solo decimal como máximo. Los diversos ejercicios constitutivos de las partes tendrán calificación de 0 a 10 sin decimales.
d) Será necesario realizar todos los ejercicios para obtener la media correspondiente. Se precisará una calificación mínima de cinco en cada una de las partes de la prueba para hacer la media final.
4. La calificación final de la prueba de ingreso a curso distinto de primero de las Enseñanza Elementales de Danza se obtendrá realizando la media ponderada conforme al siguiente criterio: parte A un 40%, parte B un 40 % y parte C un 20%.
5. Finalmente el tribunal determinará el curso de acuerdo con el rendimiento global demostrado, teniendo en cuenta la franja de edad establecida para cada curso en el artículo 5.2.
Tribunal de la prueba de ingreso a curso distinto de primero 1. Para la evaluación de la prueba de ingreso a curso distinto de primero de las Enseñanzas Elementales de Danza se constituirá en cada centro un tribunal. Estará compuesto por tres profesores, designados por el director del centro previa consulta a la comisión de coordinación pedagógica, de las siguientes especialidades: Danza clásica, Danza española y Lenguaje musical.
2. En caso de que el centro no dispusiera de suficientes docentes de una especialidad se podrá constituir el tribunal con profesores de especialidades afines.
Matrícula en más de un curso Aquellos alumnos que demuestren un rendimiento alto en estas enseñanzas podrán realizar matrícula en más de un curso. Para ello, el equipo docente realizará un informe en el que se especificarán los niveles de competencia adquiridos en todas las asignaturas. La comisión de coordinación pedagógica estudiará los informes y, si procede, se solicitará al órgano que corresponda de la Consejería competente en materia de Educación la autorización para realizar la matrícula pertinente. Deberá quedar constancia de dicha autorización en los documentos de evaluación. Una vez efectuada la matrícula sólo asistirá a las clases correspondientes al curso superior, habida cuenta de que todas las asignaturas tienen carácter progresivo.
Véase O [REGIÓN DE MURCIA] 24 septiembre 2009, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regula la aplicación del proceso de evaluación, se establecen los modelos de los documentos de evaluación y su cumplimentación así como el procedimiento que garantiza la objetividad de la evaluación del alumnado en las Enseñanzas Elementales de Danza («B.O.R.M.» 19 octubre).
7. La calificación de las distintas asignaturas que constituyen el currículo se expresará en los términos Apto y No apto, considerándose positiva la calificación de Apto y negativa la de No apto.
2. La calificación negativa de una asignatura permitirá la promoción al curso siguiente.
3. Los centros incluirán en el proyecto educativo las actividades de apoyo y recuperación necesarias para superar las asignaturas pendientes y coordinarán los recursos necesarios para realizarlas.
3. El órgano que corresponda de la Consejería competente en materia de Educación regulará los procedimientos de solicitud y tramitación. Asimismo, será responsable de la autorización de la ampliación de la permanencia en las Enseñanzas Elementales de Danza.
Certificación Quienes al término de las Enseñanzas Elementales de Danza hayan superado todas las asignaturas que componen el currículo recibirán el correspondiente certificado acreditativo.
Documentos de evaluación 1. Son documentos de evaluación de las Enseñanzas Elementales de Danza el expediente académico personal, las actas de evaluación, el certificado académico a efectos de traslado y los informes de evaluación individualizados.
Traslado de expediente 1. Cuando un alumno se traslade de centro antes de haber concluido las Enseñanzas Elementales de Danza, el centro de origen remitirá al de destino, a petición de éste, el certificado académico a efectos de traslado, haciendo constar que las calificaciones concuerdan con las consignadas en las actas del centro. Cuando se trate de alumnos de un centro privado, el certificado será expedido por el conservatorio al que esté adscrito.
2. Cuando un alumno se traslade a otro centro antes de haber concluido el curso, se emitirá un informe de evaluación individualizado en el que se recogerá, a tales efectos, toda aquella información que resulte necesaria para la continuidad del proceso de aprendizaje, muy especialmente la relacionada con los resultados de la aplicación de los procedimientos de evaluación. Será elaborado por el tutor del alumno, a partir de los datos facilitados por los profesores de las distintas asignaturas y remitido por el centro de origen al del destino además del certificado académico a efectos de traslado.
3. La aceptación de los traslados estará supeditada a la existencia de vacantes en el centro receptor, que abrirá el correspondiente expediente académico personal al que incorporará los datos del certificado.
4. En el caso de alumnos que se trasladen a los centros de la Región de Murcia procedentes de comunidades autónomas con lenguas cooficiales, deberá figurar siempre el texto en castellano en los documentos remitidos.
3. Teniendo en cuenta el artículo 121 de la citada ley en sus apartados 2 y 3, el proyecto educativo será público y se dará a conocer a la comunidad escolar. Tendrá en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá las medidas de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia.
4. El proyecto educativo fomentará la programación de actividades complementarias y extraescolares encaminadas a favorecer la convivencia, la participación y la motivación del alumnado. Entre estas actividades los centros programarán, de manera obligatoria para los cursos tercero y cuarto, talleres coreográficos en los que el alumnado podrá participar voluntariamente.
Tutoría y orientación 1. Según el artículo 91.1.c, de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación, entre las funciones del profesorado se incluyen la tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
2. Cada grupo de alumnos estará a cargo de un profesor tutor designado por el director del centro, de entre el profesorado que imparta mayor número de horas al grupo.
3. El profesor tutor tendrá la responsabilidad de coordinar tanto la evaluación del alumnado como los procesos de enseñanza y de aprendizaje y realizará la función de orientación académica.
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo 1. Los centros recogerán en su proyecto educativo las adaptaciones oportunas para el alumnado con discapacidad que precise apoyo educativo. En todo caso, dichas adaptaciones deberán respetar en lo esencial los objetivos establecidos en el presente currículo.
2. Asimismo, el órgano que corresponda de la Consejería competente en materia de Educación adoptará las medidas oportunas para flexibilizar la duración de las Enseñanzas Elementales de Danza en los supuestos de alumnos con altas capacidades intelectuales y artísticas.
Incorporación de alumnos procedentes de planes anteriores 1. Cuando un alumno haya suspendido dos o más asignaturas del curso que esté realizando de las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, se incorporará al mismo curso de las enseñanzas reguladas por el presente decreto, que deberá realizar completo con excepción de lo establecido en el artículo 11.4 de este decreto.
2. La incorporación del alumnado procedente del sistema anterior a los diferentes cursos de las Enseñanzas Elementales de Danza reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se hará de acuerdo con el cuadro de equivalencias que figura en el anexo IV de este decreto.
Autorización a impartir las nuevas enseñanzas Los conservatorios y los centros docentes que dispongan de autorización para impartir las enseñanzas del grado elemental establecidas en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, podrán impartir las Enseñanzas Elementales de Danza reguladas en el presente decreto en aquellas especialidades ya autorizadas al amparo de la normativa anterior.
Entrada en vigor El presente decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Región de Murcia, si bien sus efectos académicos serán los referidos al calendario de aplicación de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación, regulado por el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio.
Anexo I Distribución de asignaturas por cursos y tiempos lectivos de las Enseñanzas Elementales de Danza
Anexo II Relación numérica profesor/alumno para las diferentes asignaturas de las Enseñanzas Elementales de Danza
Anexo III Currículo de las Enseñanzas Elementales de Danza

References: artículo 5
 artículo 45
 artículo 48
 artículo 5
 artículo 8
 artículo 5
 artículo 121
 artículo 91
 artículo 11
 Real Decreto