Source: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/index
Timestamp: 2019-12-16 08:17:47+00:00

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La Revista Historia de la Educación Latinoamericana -RHELA, INDEXADA categoria B publindex - es una publicación semestral editada por la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana (SHELA) y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC).
RHELA, a partir de su creación en 1998 y con una periodicidad semestral, está destinada a un público especializado en Historia de la Educación, a la comunidad académica de historiadores, sociólogos, educadores, politólogos y profesionales vinculados con el ámbito de las Ciencias Sociales, Humanas y Educación, por lo que, publica artículos, ineditos y originales resultados de investigación (artículos de reflexión, los cuales son resultados de investigaciones terminadas, desde una perspectiva analítica, interpretativa o crítica del autor sobre un tema específico, recurriendo a fuentes originales, y artículos de revisión, los cuales son resultado de investigaciones terminadas donde se analizan, sistematizan e integran los resultados de investigaciones publicadas o no publicadas; se caracterizan por presentar una cuidadosa revisión bibliográfica con calidad sustancial de referencia a investigaciones, (incluye 52 referencias).
El artículo debe tener las siguientes características: Los artículos listados en el proceso de recepción, evaluación y publicación no pueden ser enviados a otras publicaciones (electrónicas o impresas). Las opiniones expresadas por los autores son de su exclusiva responsabilidad y no reflejan la política de la Revista. Los artículos de cada uno de los autores estarán acompañados de su correspondiente declaración de originalidad.
La revista deHistoria de la Educación Latinoamericana,que usted tiene en sus manos, corresponde a la edición número treinta y tres. En esta oportunidad se invitó a investigadores e investigadoras a presentar artículos vinculados con la educación indígena e intercultural en América Latina. En este contexto, las Naciones Unidas declararon 2019 “Año Internacional de las Lenguas indígenas”, con el fin de sensibilizar a la sociedad en general, no sólo para beneficiar a las personas que hablan estas lenguas, sino también para que otros aprecien la importante contribución que hacen a la rica diversidad cultural de nuestro mundo.
Este número, se encuentra dividido en dos partes. La primera presenta artículos referentes, a la educación en contextos indígenas e interculturales, en diferentes espacios de nuestra América Latina. Son trabajos de investigadores e investigadoras de Colombia, Chile, México, Brasil, Perú y Guatemala. La segunda parte, está dedicada a reseñas de libros y publicaciones seriadas; su lectura permite explorar futuras investigaciones por parte de los interesados en la educación intercultural e indígena en América Latina.
Visitas Artículo 44 | Visitas PDF 21
Olivia Arévalo Lomas: una ventana desde el infinito Asesinato del canto sagrado shipibo-konibo-xeteb
Olivia Arévalo Lomas: a window from infinity Murder of the sacred song Shipibo-konibo-xeteba
Visitas Artículo 88 | Visitas PDF 14
Visitas Artículo 193 | Visitas PDF 13
Los movimientos indígenas y la educación del siglo XX en el sur andino puneño, peruano.
Indigenous movements and education in the 20th century in the southern Andean region of Puno, Peru
David Ruelas Vargas
Visitas Artículo 161 | Visitas PDF 21
Crítica al uso de la memoria como recurso de aprendizaje durante el siglo XIX en Chile
Criticism of the use of memory as a learning resource during the 19th century in Chile
Visitas Artículo 38 | Visitas PDF 32
Experiencia formativa en escuelas monoculturales de la Araucanía, Chile: memoria de mujeres en Cholchol y Maquehue
Formative experience in monocultural schools in Araucanía, Chile: memories of women in Cholchol and Maquehue
Claudia Claudia Huaiquián Billeke, Juan Guillermo Estay Sepulveda
Visitas Artículo 41 | Visitas PDF 13
Mapunzungun learning from Mapunche methodologies: perspectives and advances for the revitalization of native languages
Gabriel Llanquinao Llanquinao, Gastón Salamanca Gutiérrez, Fernando Salvador Teillier Coronado
Visitas Artículo 101 | Visitas PDF 5
La consolidación de la educación pública brasileña en el estado de Mato Grosso (1889-1908)
Consolidation of Brazilian public education in the state of Mato Grosso (1889-1908)
Nilce Vieira Campos Ferreira, Yesica Paola Montes Geles
Visitas Artículo 56 | Visitas PDF 3
Profesionalización del profesorado indígena. Retos en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 071, de Chiapas
Profissionalização de professores indígenas. Desafios da Universidade Pedagógica Nacional, Unidade 071, de Chiapas
José Bastiani Gómez; María Minerva López García
Visitas Artículo 42 | Visitas PDF 96
Biographical construction of the pedagogical knowledge of a Venezuelan migrant teacher in Boyacá
Jaime Andrés Argüello Parra
Visitas Artículo 103 | Visitas PDF 13
Primitive and ancestor: ambivalence in the discourse of the indigenous notion in prehistory school textbooks, Colombia 1962-1974
Visitas Artículo 83 | Visitas PDF 7
Visitas Artículo 334 | Visitas PDF 8
Visitas Artículo 15 | Visitas PDF 2
Homenaje a Manuel Lucena Salmoral 1933 -2019
Tribute and Manuel Lucena Salmoral 1933 -2019
Diana Elvira Soto Arango, Maria Cristina Vera de Flachs
Visitas Artículo 11 | Visitas PDF 1
Visitas Artículo 68 | Visitas PDF 14
http://www.grupodeinvestigacionhisula.com; http://www.grupodeinvestigacionilac.com
Revistas Amigas: Praxis ISSN 1657 - 4815 http://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/issue/view/170

References: Artículo 44
 Artículo 88
 Artículo 193
 Artículo 161
 Artículo 38
 Artículo 41
 Artículo 101
 Artículo 56
 Artículo 42
 Artículo 103
 Artículo 83
 Artículo 334
 Artículo 15
 Artículo 11
 Artículo 68