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Timestamp: 2017-05-23 22:26:59+00:00

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Proyecto de Directiva 2013-MINEDU/VMGP-DIGEDD «Normas para la convocatoria excepcional a los concursos públicos nacionales de acceso a tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales» (.PDF) MINEDU - www.minedu.gob.pe | EDUCACIONENRED.PE
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Proyecto de Directiva 2013-MINEDU/VMGP-DIGEDD «Normas para la convocatoria excepcional a los concursos públicos nacionales de acceso a tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales» (.PDF) MINEDU - www.minedu.gob.pe
¤ 19/10/2013 ¤ minedu.gob.pe ¤ 78 comentarios
DIRECTIVA No. -2013-MINEDU/VMGP-DIGEDD
NORMAS PARA LA CONVOCATORIA EXCEPCIONAL A LOS CONCURSOS PÚBLICOS NACIONALES DE ACCESO A LA TERCERA, CUARTA, QUINTA Y SEXTA ESCALAS MAGISTERIALES
Establecer los lineamientos para la organización, implementación y ejecución de las convocatorias excepcionales de los dos Concursos Públicos Nacionales de acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales a que se refiere la Primera Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley 29944 - Ley de Reforma Magisterial. Este concurso está dirigida a los profesores provenientes de la Carrera del Profesorado de la Ley N° 24029, modificada por la Ley N° 25212 que cumplan con los requisitos establecidos en la Ley 29944 - Ley de Reforma Magisterial.
2. OBJETIVO DEL CONCURSO Ascender de escala magisterial a aquellos profesores provenientes de la Ley del Profesorado que, mediante la evaluación, alcancen las vacantes establecidas para la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales que son asignadas en estricto orden de mérito nacional.
3.2 Gobiernos Regionales:
a. Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces.
b. Unidades de Gestión Educativa Local.
c. Instituciones educativas públicas de Educación Básica y técnico productivas en los diferentes modalidades, forma, niveles y ciclos educativos.
4. BASE NORMATIVA:
4.2. Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria Ley N° 26510.
4.3. Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
4.4. Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes N° 27950, N° 28139, N° 28274, N° 28453 y N° 29379.
4.5. Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
4.6. Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
4.8. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad educativa.
4.9. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
4.10. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
4.11. Ley 29988 Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo, de instituciones educativas públicas y privadas implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas, crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
4.12. Decreto Supremo N° 018-2007-ED que aprueba el Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad educativa 4.13. Decreto Supremo N° 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del Ministerio de Educación.
4.14. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación.
4.15. Decreto Supremo N° 304-2012-EF, que aprueba el Texto Único Ordenado de la Ley N° 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
4.16. Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
4.17. Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, que aprueba los Lineamientos denominados "Marco de Buen Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica Regular".
5.1. SIGLAS Y TÉRMINOS: Para efectos de la presente directiva se entiende por:
5.1.1. Ley: Ley N° 29944 - Ley de Reforma Magisterial
5.1.2. Reglamento: Decreto Supremo N° 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
5.1.3. MINEDU: Ministerio de Educación.
5.1.4. DRE: Dirección Regional de Educación.
5.1.5. UGEL: Unidad de Gestión Educativa Local.
5.1.6. COPARE: Consejo Participativo Regional.
5.1.7. CPM: Carrera Pública Magisterial.
5.1.8. Institución educativa: Institución educativa pública de Educación Básica en los diferentes modalidades, forma, niveles y ciclo educativo.
5.1.9. Sitio web: Dirección electrónica www.evaluaciondocente.perueduca.pe
5.1.10. Comité de Gestión Regional: Comité de Gestión Regional de los Concursos Públicos Nacionales creado para las convocatorias excepcionales a que se refiere la presente Directiva.
5.2. VACANTES EN CONCURSO
5.2.1. Las vacantes en concurso se distribuyen por escala a nivel nacional.
5.2.2. Las vacantes se dividen en dos concursos públicos. El número de vacantes correspondiente al primer y segundo concurso se determinará en la convocatoria correspondiente.
5.2.3. El acceso a las vacantes puestas en concurso no genera desplazamiento del profesor, sólo su progresión en la carrera a través de las escalas magisteriales, manteniendo el profesor en la misma plaza previa a su postulación
5.3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONCURSOS
Los dos concursos públicos nacionales de acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales están organizados de la siguiente manera:
1.- Convocatoria al Concurso - Publicación de vacantes por escala y región
2.- Inscripción de los postulantes
3.- Evaluación de postulantes
4 - Publicación de resultados finales.
5.- Verificación de documentos y emisión de resoluciones
5.4. ROLES DEL MINEDU Y LOS GOBIERNOS REGIONALES EN EL CONCURSO
5.4.1. Los concursos contienen una serie de actividades que están bajo la competencia y responsabilidad, exclusiva o compartida, del MINEDU y los Gobiernos Regionales, a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada. Dicha distribución de competencias y responsabilidades no exime de las coordinaciones que resulten necesarias para el óptimo cumplimiento de los objetivos del concurso.
5.4.2. Son competencias y responsabilidades exclusivas del MINEDU las siguientes:
a) Planificar las actividades previas necesarias para la realización del concurso.
b) Realizar la convocatoria excepcional a los dos concursos públicos de acceso a las III, IV, V y VI escalas magisteriales.
c) Diseñar los criterios, procedimientos e Instrumentos para la evaluación de los postulantes a los dos concursos públicos nacionales de acceso a la tercera, cuarta quinta y sexta escalas magisteriales.
d) Implementar los mecanismos necesarios para la inscripción automatizada de los profesores postulantes.
e) Implementar el soporte informático para el desarrollo de ambos concursos.
f) Determinar las sedes y centros de evaluación en el ámbito nacional.
g) Supervisar la conformación, instalación y el ejercicio de las funciones de los Comités de Vigilancia y los Comités de Gestión Regional.
h) Diseñar la capacitación de los miembros de los Comités de Vigilancia y de los Comités de Gestión Regional.
i) Aplicar los instrumentos de evaluación de manera automatizada, calificar y publicar los resultados correspondientes.
j) Definir los procedimientos de monitoreo de la implementación de ambos concursos.
k) Supervisar la emisión de las resoluciones de acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales según lo dispone la Primera Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley 29944 - Ley de Reforma Magisterial.
l) Celebrar convenios de colaboración interinstitucional o contratos con entidades públicas o privadas, conforme a la legislación nacional para la implementación de los procesos.
5.4.3. Son responsabilidades exclusivas del Gobierno Regional, a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada cuando corresponda, las siguientes:
a) Constituir los Comités de Gestión Regional y Comités de Vigilancia mediante resolución de la Dirección Regional de Educación.
b) Asegurar la participación de los Comités de Gestión Regional y de los Comités de Vigilancia en las capacitaciones organizadas por el MINEDU
c) Asegurar el apoyo logístico para las actividades de los Comités de Gestión Regional y Comités de Vigilancia.
d) Recibir y custodiar el acervo documentario de los Comités de Gestión Regional comprendidos en su jurisdicción.
e) Elaborar el informe de lo actuado en cada concurso y remitir al MINEDU.
f) Publicar los resultados de cada concurso y, difundirlos a través de sus instancias de gestión descentralizada.
g) Emitir las resoluciones de acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales según lo dispone el segundo párrafo de la Primera Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley 29944 - Ley de Reforma Magisterial.
5.4.4.Son responsabilidades compartidas del MINEDU y el Gobierno Regional las siguientes:
a) Difundir las convocatorias y el cuadro de vacantes de los dos concursos.
b) Difundir el cronograma de cada concurso.
c) Ejecutar la capacitación de los miembros del Comité de Vigilancia y del Comité de Gestión Regional de los Concursos.
d) Brindar asistencia técnica para el ejercicio de las funciones del Comité de Vigilancia y Comité de Gestión Regional de los Concursos.
e) Monitorear las actividades de ambos concursos.
5.5. REQUISITOS DE LOS POSTULANTES:
a) Encontrarse comprendidos en la carrera pública magisterial, provenir de la Ley N° 24029, Ley del Profesorado y estar ubicado en la primera, segunda o tercera escala magisterial en aplicación de la Primera Disposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley.
b) No haber sido condenado por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delito contra la libertad sexual, delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de tráfico ilícito de drogas; ni haber incurrido en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio, así como haber impedido el normal funcionamiento de los servicios públicos.
c) RETIRO DEL CONCURSO DE LOS POSTULANTES
5.6.1. El postulante puede retirarse voluntariamente del concurso antes de dar la Prueba Nacional. Una vez rendida la prueba en caso de haber logrado el acceso a alguna escala superior, los resultados son definitivos y la reubicación del postulante irrenunciable.
5.6.2. Adicionalmente, en cualquier estado del concurso, el postulante puede ser retirado del mismo en caso que se detecte el incumplimiento de requisitos o de las reglas establecidas o por constatarse irregularidades durante el proceso de constatación de pertinencia o legalidad de la documentación presentada. Dicho incumplimiento es formalizado por el Comité de Gestión Regional previsto en esta directiva y debe constar en acta debidamente fundamentada.
5.7. COMITÉS DE VIGILANCIA
5.7.1. Dentro del plazo establecido en el cronograma las DRE, conforman e instalan los Comités de Vigilancia con la finalidad de cautelar la transparencia, objetividad y rigurosidad del proceso de evaluación para acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escala magisterial.
5.7.2. La conformación del Comité de Vigilancia es la siguiente:
a) Un representante de la DRE que lo preside,
5.7.3. Los representantes de las instancias de gestión educativa descentralizada que integran el Comité de Vigilancia son profesionales de preferencia con experiencia en evaluación de personas, proyectos o instituciones.
5.7.4. Los representantes del COPARE que integren el Comité de Vigilancia son personas de reconocido prestigio social, tales como representantes de instituciones de educación superior, de formación docente, del empresariado local, líderes sociales o comunitarios, o representantes de entidades no gubernamentales o gubernamentales no pertenecientes al sector educación, elegidos en reunión del COPARE lo que deberá constar en el Acta correspondiente. En ningún caso puede recaer la representación en una persona que labore en sede administrativa de las instancias de gestión educativa descentralizada.
5.7.5. Están impedidos de ser integrantes del Comité de Vigilancia:
a) Los que se encuentren incursos en las situaciones descritas en los literales c), d) y e) del numeral 18.1 de la Ley.
b) Los profesores que estén postulando al concurso objeto de la convocatoria.
c) Las personas que se encuentren cumpliendo sanción administrativa o hayan sido sancionados en el último año contado desde la fecha de la convocatoria.
d) Los que tuvieran grado de parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad con alguno de los participantes a la evaluación, solo respecto de aquellas acciones que involucren directamente a dicho pariente.
5.7.6. Los Comités de Vigilancia registran las incidencias suscitadas durante el concurso tanto las que han sido observadas por sus propios integrantes como las que les sean reportadas por los postulantes, instituciones involucradas en el concurso y otros actores de la comunidad.
5.7.7. El MINEDU implementa un aplicativo en el sitio web para que el Presidente del Comité de Vigilancia registre las incidencias de cada proceso. La finalidad del registro es el levantamiento de información estadística de las incidencias del proceso y las acciones tomadas frente a tales incidencias. Dicho registro es una herramienta puesta a disposición de los Comités de Vigilancia para facilitar la elaboración de su informe al término del concurso, pero no sustituye ni altera las responsabilidades que las normas le asignan a cada Comité de Vigilancia.
5.7.8. Durante la realización del concurso, los miembros del Comité de Vigilancia están prohibidos de emitir opinión a través de los medios de comunicación nacional o local en relación al concurso.
5.7.9. Los Gobiernos Regionales son los responsables de brindar los recursos y medios necesarios para que el Comité de Vigilancia cumpla con las funciones establecidas en el artículo 35 del Reglamento, para lo cual deben garantizar como mínimo lo siguiente:
a) Conformar el Comité de Vigilancia a través de una resolución emitida por la DRE.
b) Proporcionar los medios para que los integrantes del Comité de Vigilancia puedan trasladarse dentro de la jurisdicción y ejercer su función observadora con eficacia en los centros de evaluación en los que se esté llevando a cabo el proceso.
c) Garantizar los medios que faciliten a los integrantes del Comité de Vigilancia contactar a las autoridades que resulten pertinentes en caso de que se produzca algún evento que pueda perjudicar el normal desarrollo del concurso.
d) Proporcionar los medios logísticos necesarios para la elaboración de sus informes parcial y/o final sobre los resultados del ejercicio de su función en el concurso.
e) Emitir al término del concurso un reconocimiento escrito a cada uno de los representantes del COPARE en el Comité de Vigilancia, por el cumplimiento de su función, previa opinión favorable del Presidente del Comité de Vigilancia.
5.7.10. El quórum para las sesiones del Comité de Vigilancia es de tres (03) integrantes. Los acuerdos se adoptan por mayoría de los miembros presentes al momento de la deliberación. En caso de empate el Presidente tiene el voto dirimente.
5.7.11. Al término de cada concurso, el Comité de Vigilancia emite un informe final de incidencias con el que concluye sus funciones respecto de dicho, quedando sus integrantes sujetos a responsabilidad por el ejercicio de sus funciones. Este informe forma parte del acervo documentario de la DRE.
5.8. COMITÉS DE GESTIÓN REGIONAL DE LOS CONCURSOS PÚBLICOS NACIONALES
5.8.1. La DRE emite, dentro del plazo establecido en el cronograma de cada concurso, la Resolución que constituye el Comité de Gestión Regional de cada Concurso Público Nacional, cuyas funciones son las siguientes:
a) Coordinar con el MINEDU las acciones necesarias para la realización de los concursos.
b) Absolver las consultas de los evaluados conforme a las orientaciones dadas por el MINEDU.
c) Formalizar el retiro voluntario de los postulantes o el retiro producido por haber incurrido en alguna infracción a las normas del concurso.
d) Resolver los reclamos presentados por los postulantes dentro del plazo que corresponda y que deberán ser registrados por los miembros del Comité en el aplicativo especialmente diseñado para el efecto por el MINEDU. La finalidad de este aplicativo es el levantamiento de información estadística de los reclamos presentados y las acciones tomadas para resolverlos. Es una herramienta puesta a disposición de los Comités de Gestión Regional para facilitar la elaboración de su informe al término del concurso. Esta herramienta no sustituye, ni altera las responsabilidades que las normas le asignan a este Comité.
e) Elaborar el acta final del proceso de cada concurso, de acuerdo al formato establecido por el MINEDU y que forma parte del acervo documentario de la DRE.
5.8.2. Los Comités de Gestión Regional, están conformados de la siguiente manera:
a) El Jefe de Asesoría Jurídica de la DRE o quien haga sus veces
b) El Jefe de la Unidad de Personal de la DRE o quien haga sus veces
c) Un representante del COPARE elegido en asamblea que debe ser profesor de la carrera pública magisterial ubicado entre la cuarta y sexta escala magisterial o un formador de docentes de nivel de educación superior.
5.8.3. En la misma resolución se indicará el nombre de dos suplentes que cuenten con las mismas características que los titulares. Los alternos se incorporan al Comité en caso que alguno de los titulares no pueda cumplir con su función, por el plazo que se mantenga dicha imposibilidad.
5.8.4. La DRE es la responsable de la instalación del Comité de Gestión Regional de los Concursos Públicos Nacionales. El acta de instalación correspondiente es suscrita por todos los Integrantes del Comité.
5.8.5. Los acuerdos para la organización y funcionamiento del Comité son adoptados por mayoría de los integrantes.
5.8.6. No pueden ser miembros de un Comité de Gestión Regional de los Concursos Públicos Nacionales:
a) Las personas que se presenten como postulantes al concurso objeto de la convocatoria.
b) Las personas que se encuentren con sanción vigente por procesos administrativos disciplinarios o hayan sido sancionados dentro del año anterior a la fecha de la convocatoria.
5.8.7. Los miembros del Comité de Gestión Regional de los Concursos Públicos Nacionales que tuvieren relación de parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad con alguno de los postulantes, deben abstenerse de emitir opinión respecto de las acciones en las que estuvieran involucrados sus parientes. De ser necesario las decisiones se toman con la participación de uno de los alternos del Comité.
5.8.8. Disolución del Comité de Gestión Regional de los Concursos Públicos Nacionales.
Una vez concluida la atención de reclamos en primera instancia a que se refiere el numeral 6.4.6. y entregado el informe final del proceso de evaluación, el Comité de Gestión Regional de los Concursos Públicos Nacionales se disuelve quedando sus integrantes sujetos a responsabilidad por el ejercicio de sus funciones.
5.9. CAPACITACIÓN Y ASISTENCIA TÉCNICA A LOS COMITÉS DE VIGILANCIA Y COMITÉS DE GESTIÓN REGIONAL
5.9.1. El MINEDU diseña y organiza las actividades de capacitación de los integrantes de los Comités de Vigilancia y los Comités de Gestión Regional para el adecuado cumplimiento de sus funciones. Los Gobiernos Regionales, a través de la DRE, brindan las condiciones necesarias para la ejecución de las acciones de capacitación a los Comités.
5.9.2. La capacitación de los integrantes del Comité de Vigilancia y del Comité de Gestión Regional tiene la finalidad de informar sobre los lineamientos, objetivos, procedimientos y cronograma del concurso; las responsabilidades y organización de cada Comité, de acuerdo a los principios y deberes éticos de la función pública y otras normas aplicables. Se realiza a través de talleres y asistencia técnica.
5.9.3. La asistencia técnica dirigida a los Comités de Gestión Regional y Comités de Vigilancia se realiza a solicitud de los Gobiernos Regionales.
6.1.1. El MINEDU convoca a los dos Concursos Públicos Nacionales de acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales, es efectuada por el MINEDU por medio de Resolución Ministerial. Se difunde a través del sitio web.
6.1.2.Realizada la convocatoria a cada concurso, las DRE y UGEL, realizan la difusión de la misma, a través de sus portales Institucionales, paneles informativos y los medios de comunicación masiva a su alcance.
6.1.3. El anuncio de la primera y segunda convocatoria realizada mediante Resolución Ministerial presenta la información siguiente:
a) El cronograma de los concursos
b) Número de vacantes por escala
c) Los teléfonos y sitio web del MINEDU para cualquier información adicional que requieran los postulantes.
6.1.4. Excepcionalmente, las fechas del cronograma de cada concurso pueden ser modificadas. En tal caso, la resolución es oportunamente difundida en el sitio web del MINEDU y de los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestión educativa descentralizada, según corresponda.
6.2 INSCRIPCIÓN DE LOS POSTULANTES.
6.2.1. La Inscripción de los postulantes es gratuita y se realiza de manera automatizada, desde una computadora que permita ingresar al sitio web. El postulante es responsable de la veracidad de sus datos personales para efectos de la inscripción y de los errores u omisiones en ésta.
6 2.2. Los datos que el postulante debe ingresar al momento de su inscripción son los siguientes:
a) Nombre(s) y apellidos completos del postulante.
b) Documento Nacional de Identidad o Carnet de extranjería.
c) Ubicación geográfica de la institución educativa en la que trabaja.
d) Tipo de institución educativa (unidocente, multigrado o polidocente)
e) Lengua materna del postulante.
f) Modalidad, nivel, ciclo, especialidad, área o familia profesional en la que trabaja como docente o en la última que ha trabajado, en caso de no estar ejerciendo el cargo de docente.
g) Fecha de nombramiento.
h) Escala magisterial a la que pertenece
i) Declaración Jurada de que cumple con los requisitos establecidos para la postulación.
j) Dirección de correo electrónico para recibir las comunicaciones relativas al proceso.
k) Indicación de discapacidad del postulante, de ser el caso.
6.2.4. La información ingresada por el postulante tiene carácter de declaración jurada. Es corroborada por la UGEL durante la etapa de verificación de evidencias documentarías, solo en el caso que los postulantes hayan accedido a una vacante en una escala superior.
6.2.5. En caso de detectarse falsedad de todo o parte de la información proporcionada:
a) Durante el proceso de verificación de documentos, el postulante es retirado obligatoriamente del mismo por disposición de la UGEL.
b) Después del concurso o de la adjudicación de la vacante, la DRE declara de oficio la nulidad de la Resolución correspondiente.
c) En caso de constatarse el incumplimiento de requisitos de postulación, que se consideraron cumplidos en base a la declaración jurada, el postulante es retirado de acuerdo al procedimiento de los literales anteriores según corresponda al estado del proceso.
d) En caso de que el postulante sea retirado como producto del cumplimiento de los literales a), b) y c), éste se efectúa sin perjuicio de las acciones administrativas o judiciales pertinentes.
6.2.6. Una vez ingresados los datos completos requeridos, el postulante debe proceder a imprimir el formato digital que evidencia la culminación satisfactoria de la inscripción y apersonarse con ella a cualquier agencia del Banco de la Nación que aparece en el listado que se publica en el sitio web, portando su documento de identidad, para que se confirmen sus datos personales. El trámite es obligatorio como requisito para continuar en el concurso y no tiene ningún costo para el postulante. El postulante debe solicitar a la persona que le atienda en ventanilla, la constancia impresa que acredite la realización del trámite ante el Banco de la Nación. Con esta confirmación, se genera de forma automática un usuario y clave que son remitidos a su correo electrónico consignado, los que le sirve como llave de acceso al sitio web a lo largo de todo el proceso de concurso. Esta clave de ingreso es personal e intransferible. El uso indebido de la misma es de total responsabilidad del postulante.
6.2.7. Dentro del plazo señalado en el cronograma, el postulante debe ingresar al sitio web para conocer el Centro de Evaluación, turno y aula que le han sido asignados para rendir la Prueba Nacional, en la Región en la que trabaja el postulante.
6.3 EVALUACIÓN DE LOS POSTULANTES
6.3.1. Los postulantes son evaluados en la modalidad, nivel, ciclo, especialidad, área o familia profesional en la que declaren trabajar como docente. En el caso que el postulante no se encuentre ejerciendo el cargo docente, es evaluado en la modalidad, nivel, ciclo, especialidad, área o familia profesional en la que declare haber trabajado como docente por última vez.
6.3.2. Características de la evaluación. Las características de la evaluación en los dos Concursos Públicos Nacionales de acceso a la tercera, cuarta, quinta o sexta escalas magisteriales son:
a) Evalúa la capacidad del postulante para usar el conocimiento pedagógico en la resolución de situaciones de enseñanza y sus conocimientos de la disciplina que enseña.
b) Es automatizada, utiliza medios electrónicos para la aplicación de los instrumentos de evaluación y se realiza en centros de evaluación descentralizados.
c) Es segura, garantiza el acceso seguro de los postulantes a computadoras en centros de evaluación ubicados en las regiones monitoreados por el MINEDU y los Gobiernos Regionales.
d) Es descentralizada, se implementa de manera coordinada con los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestión educativa descentralizada, y cuentan con la participación de Comités de Vigilancia y Comités de Gestión, ambos de alcance regional.
e) Es transparente y participativa, involucra en la vigilancia del proceso de evaluación a autoridades del sector y representantes de la sociedad civil a través del Comité de Vigilancia.
6.3.3. Competencia seleccionada para la evaluación. Se ha seleccionado para la presente evaluación la siguiente competencia tomada del MBDD: "Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral". Esta competencia es parte del Marco de Buen Desempeño y es exigible a todos los docentes de las diversas modalidades, niveles y forma del servicio educativo. A partir de esta se ha elaborado los instrumentos que buscan recoger información acerca del uso, por parte del postulante, para usar los conocimientos referidos a las características de los estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, en situaciones prácticas de la enseñanza cercanas al nivel modalidad o forma que corresponda. Asimismo, se evalúa el dominio de los contenidos de la disciplina que enseña el postulante. El enfoque y especificaciones técnicas más detalladas de esta evaluación se precisan en el Anexo 1.
6.3.4. Instrumentos de evaluación. La evaluación de los postulantes se realiza a través de dos instrumentos: La Matriz de la Valoración de la Trayectoria Profesional y la Prueba Nacional. La ponderación de cada instrumento es :
Instrumentos / Ponderación
1. Matriz de Valoración de la Trayectoria Profesional / 20%
2. Prueba Nacional / 80%
TOTAL / 100%
6.3.5. Matriz de Valoración de la Trayectoria Profesional. La calificación de la trayectoria profesional del postulante se califica a través de una matriz de valoración de su formación, méritos y experiencia profesional. La Matriz de Valoración de la Trayectoria Profesional, así como la relación de los documentos sustentatorios de la misma, figuran en el Anexo 2.
6.3.6. Registro de la trayectoria profesional del postulante. Este proceso lo efectúa el postulante en el sitio web. El postulante puede realizar este registro inmediatamente después de la confirmación de su inscripción en el Banco de la Nación, dentro del plazo establecido en el cronograma, a través del aplicativo automatizado especialmente diseñado para el efecto. El sistema emite una constancia de este ingreso al postulante que es enviada a su correo electrónico. La información proporcionada por el postulante, tiene carácter de declaración jurada. En caso de falsedad se aplican las medidas descritas en el numeral 6.2.5 de la presente Directiva. La puntuación obtenida se acumula al resultado alcanzado en la Prueba Nacional.
6.3.7. Prueba Nacional.- Consiste en la aplicación de una prueba aplicada a la modalidad, forma educativa, nivel, especialidad, área o familia profesional en la que trabaja o ha trabajado el postulante. Las especificaciones técnicas de este instrumento se presentan en el Anexo 3.
6.3.8. Las características de la prueba son:
a) Automatizada.- Se presenta en medio digital y es rendida por el postulante usando una computadora.
b) Continua.- Los postulantes dan la prueba en turnos continuos hasta cubrir el número total de postulantes.
c) Aleatoria.- La asignación de la prueba se realiza automáticamente, para cada postulante, generando múltiples combinaciones desde un banco de ítems especialmente elaborado para el efecto.
6.3.9. Procedimiento para rendir la prueba. El procedimiento es el siguiente:
a) Presentarse al centro de evaluación correspondiente, portando únicamente su Documento Nacional de Identidad o Carnet de Extranjería y la constancia impresa de haber realizado el trámite de confirmación de datos en el Banco de la Nación. Una vez comprobada su identidad y registrada la hora de su ingreso al centro, accederá a un terminal informático, según el turno y aula asignados para rendir la prueba automatizada. Para ello el postulante debe conocer su usuario y clave.
b) Responder la Prueba Nacional de manera individual y sin usar ningún material de consulta, dentro del tiempo programado.
c) Una vez concluida la Prueba Nacional o el tiempo asignado para ello, lo que ocurra primero, el postulante o el sistema por defecto, remite sus respuestas por vía electrónica.
d) Culminado el proceso anterior el postulante permanece en el sitio hasta el término del turno.
6.3.10. Materiales. Todos los materiales necesarios para la resolución de la Prueba Nacional son proporcionados en el Centro de Evaluación. No se permite el ingreso al centro de evaluación con ningún tipo de material, ni celulares u otros dispositivos electrónicos.
6.3.11. Incidencias. El postulante debe respetar escrupulosamente las disposiciones e instrucciones de los responsables del Centro de Evaluación. Las eventuales incidencias que pudieran surgir que perjudiquen el normal funcionamiento del proceso de evaluación son constatadas por los responsables de la aplicación del instrumento de evaluación quienes adoptan las acciones pertinentes y levantan un acta. Las actas son entregadas al Comité de Gestión Regional para la formalización del retiro del postulante con conocimiento del Comité de Vigilancia.
6.4. ADJUDICACIÓN DE VACANTES
6.4.1. El sistema informático consolida los resultados obtenidos por la trayectoria profesional registrada y la Prueba Nacional y en base al puntaje total logrado por el postulante elabora la relación de orden de mérito nacional para efectos de la adjudicación de vacantes.
6.4.2. Los profesores son ubicados en estricto orden de mérito de manera descendente de la sexta a la tercera escala magisterial hasta agotar las vacantes definidas en la convocatoria. En el caso de la sexta y quinta escala correspondiente además del orden de mérito el postulante debe cumplir con el tiempo de servicio establecido como requisito en el literal d del numeral 5.5.
6.4.3. Los postulantes que no obtengan un puntaje que les permita acceder a una escala superior a aquella en la que se encontraban, permanecen en su misma escala.
6.4.4. El postulante que no logra acceder a una nueva escala en el primer concurso puede presentarse al segundo concurso. Los resultados del concurso no tienen ningún efecto punitivo ni sancionador para ningún profesor, independientemente del puntaje obtenido en la evaluación, salvo en el caso de haber incurrido en alguna falta ética o infracción deliberada a las reglas del concurso.
6.4.5. El acceso a escala superior por los postulantes se realiza en una sola oportunidad y tiene carácter definitivo. El postulante que accede a una escala superior no puede presentarse al segundo Concurso Público Nacional
6.4.6. Reclamos de postulantes. Los reclamos deben ser presentados por los postulantes dentro de los cinco (5) días hábiles de publicados los resultados finales de la evaluación realizada en el respectivo concurso y son resueltos por el Comité de Gestión Regional de los Concursos Públicos Nacionales y antes de la emisión de la Resolución de asignación de nueva escala magisterial. En caso de apelación resuelve el Gobierno Regional. La presentación de los reclamos no impide la continuación del proceso del concurso.
6.4.7. Presentación de documentos. Una vez publicada la relación de postulantes que han accedido a una escala magisterial superior, los profesores deben presentar dentro del plazo establecido en el cronograma, la documentación que acredite el cumplimiento de todos los requisitos para postular así como la información consignada en el aplicativo automatizado para el registro de la trayectoria profesional. La información mínima a presentar es la siguiente:
a) Resolución de nombramiento.
b) Resolución nominal que evidencia la escala en la que se encontraban al momento de su presentación al concurso
c) Informe escalafonario con una antigüedad máxima de cuatro meses previos a la convocatoria del concurso.
Resolución o resoluciones de encargatura en el cargo de director o subdirector.
d) De corresponder, copia completa y legible de:
e.1. El acto administrativo que lo declara excedente de conformidad con las normas de racionalización.
e.2. El acto administrativo que otorgó licencia sin goce de haber, en el caso de lo establecido en el numeral 7.1, y los documentos que acrediten que el docente se está desempeñando en alguno de los programas a los que se refiere dicho numeral.
f) Copia completa y legible de certificados, constancias de grados académicos u otros, diplomas, títulos, que acrediten la trayectoria profesional declarada, autenticada o fedateada por la UGEL, sin costo alguno.
g) La (s) declaración(es) jurada(s) referidas al cumplimiento de los demás requisitos establecidos en la presente directiva según formato aprobado por el MINEDU.
6.4.8. Constatación de pertinencia y legalidad. La UGEL, procederá a la constatación de la pertinencia y legalidad de la documentación presentada e información proporcionada por el profesor seleccionado para la vacante en coordinación con las instituciones y autoridades que resulten pertinentes. Una vez concluido el proceso de verificación de documentos el sistema realiza nuevamente el procedimiento establecido en el numeral 6.4.1. realizando los ajustes que resulten necesarios, para ocupar las vacantes de los profesores retirados. El plazo para realizar la constatación de documentos se establece en el cronograma.
6.5. PUBLICACIÓN DE RESULTADOS FINALES
6.5.1. El MINEDU publica la relación de profesores que acceden a la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales, como resultado del primer o segundo Concurso Público Nacional, según región.
6.5.2. Los Gobiernos Regionales y sus Instancias de gestión educativa descentralizada, realizarán la difusión de los resultados a través de sus portales institucionales, paneles informativos y los medios de comunicación masiva a su alcance, durante el plazo señalado en el cronograma.
6.5.3. Acceso a resultados. Todos los postulantes pueden acceder a sus puntajes personales a través del sitio web registrándose con su DNI y su clave personal. Sólo se hacen públicos los resultados obtenidos por los postulantes que accedan a una vacante en una escala superior a la que tenían al momento de presentarse al concurso. Los datos a publicar son:
a) Nombres y apellidos completos del profesor.
b) Número de DNI o carnet de extranjería.
c) Puntaje final obtenido por el postulante.
d) Escala a la que accede como resultado del concurso.
6.6. EMISIÓN DE RESOLUCIONES
6.6.1. Una vez verificada la documentación presentada y publicados los resultados finales de la evaluación, la UGEL debe emitir las resoluciones de acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales según lo dispone la Primera Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley, a favor de los profesores correspondientes. La omisión o retardo genera responsabilidad administrativa funcional, y no afecta el derecho del profesor ganador del concurso, a la vacante adjudicada.
6.6.2. Las resoluciones deben indicar la escala a la que ha accedido el profesor como resultado de este Concurso Público Nacional. Se extienden de acuerdo al formato aprobado por el MINEDU.
7.1. En cumplimiento de la Quinta Disposición Complementaria Final del Reglamento de la Ley N° 29944, las instancias de gestión educativa descentralizada que no hayan cumplido con emitir las resoluciones nominales que ubiquen a los profesores comprendidos en la Ley del Profesorado en la primera, segunda y tercera escala magisterial; deberán emitirlas de forma inmediata y de manera previa al concurso regulado por la presente directiva; regularizando su registro en el NEXUS y el Sistema Único de Planillas, bajo responsabilidad funcional.
7.2. En caso de igualdad en el puntaje final, entre dos o más postulantes a una misma vacante, se aplican los criterios de prioridad y en forma excluyente que a continuación se indican:
a) Mayor puntaje total en la Prueba Nacional.
b) Mayor puntaje parcial en la sub prueba de conocimientos curriculares y didácticos c) Mayor puntaje parcial en la sub prueba de conocimientos de la especialidad.
d) Mayor puntaje en la evaluación de la trayectoria profesional e) Ejercicio docente en área rural.
f) Mayor tiempo de servicios oficiales computados desde su nombramiento.
g) Desempate por sorteo, en presencia de los postulantes correspondientes
7.3. El puntaje final obtenido por los participantes en el primer concurso es cancelatorio. En caso que el postulante no acceda a una escala superior, el puntaje obtenido no otorga ningún derecho para el segundo Concurso Público Nacional ni ningún otro efecto o consecuencia en la CPM.
7.4. Los concursos son exclusivos para los profesores que provienen de la Ley del Profesorado y fueron ubicados en la CPM en virtud de la Primera Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley. Cualquier postulación que no se ajuste a este requisito no tendrá efectos. Los derechos del profesor derivados del primer concurso rigen a partir del 01 de febrero del año 2014. Los efectos derivados del segundo concurso rigen a partir del 01 de abril 2014.
7.5. Todo aquello que no sea contemplado por la presente directiva será resuelto por la Dirección General de Desarrollo Docente del MINEDU.
La aplicación de la presente Directiva es responsabilidad del MINEDU y las demás instancias de gestión educativa descentralizada, de los Comités de Gestión Regional y de los Comités de Vigilancia, según sus respectivas atribuciones y competencias señaladas en la Ley, su reglamento y la presente Directiva.
• Anexo 1: Enfoque de la evaluación
• Anexo 2: Matriz de valoración de la trayectoria docente
• Anexo 3: Matriz de especificaciones técnicas de la prueba
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21:11 | 1-05-2014 | IP: 190.43.83.54
Hay docentes que se nombraron sin haber estudiado superior o sin terminar, y hay muchos que estudiaron superior en forma regular, entonces es injusto pedir el año de nombramiento para las escalas 5° y 6°; deberían pedir también acumulación de años de estudios superiores , para de esa manera por lo menos ser justo y equitativo... educacionenred.pe
REPLY: Hay docentes que se nombraron sin haber estudiado superior o sin terminar, y hay muchos que estudiaron superior en forma regular, entonces es injusto pedir el año de nombramiento para las escalas 5° y 6°; deberían pedir también acumulación de años de estudios superiores , para de esa manera por lo menos ser justo y equitativo... rosita
17:06 | 1-05-2014 | IP: 190.42.201.154
Yo creo que tambien se debe evaluar a los ministros, a sus asesores, al presidente y a Nadine, asimismo se debe evaluar a los funcionarios de las empresas nacionales..... porque evaluar al profesor que es ya profesional..... empecemos a evaluar al ministro Saavedra educacionenred.pe
REPLY: Yo creo que tambien se debe evaluar a los ministros, a sus asesores, al presidente y a Nadine, asimismo se debe evaluar a los funcionarios de las empresas nacionales..... porque evaluar al profesor que es ya profesional..... empecemos a evaluar al ministro Saavedra Yenny
05:27 | 12-04-2014 | IP: 190.117.246.48
Señor Ministro, ¿Cuál será la situación de docentes que concluyeron el examen de acceso a cargo directivo el 2013? Así mismo sugiero que se dé un día antes del examen al docente que rendirá el examen en una región distinta a la que labora, para brindar facilidades de desplazamiento y pueda llegar al lugar sin contratiempos y en las mejores condiciones. Le agradezco su repuesta. ¡Mil éxitos en todo lo que viene implementando! educacionenred.pe
REPLY: Señor Ministro, ¿Cuál será la situación de docentes que concluyeron el examen de acceso a cargo directivo el 2013? Así mismo sugiero que se dé un día antes del examen al docente que rendirá el examen en una región distinta a la que labora, para brindar facilidades de desplazamiento y pueda llegar al lugar sin contratiempos y en las mejores condiciones. Le agradezco su repuesta. ¡Mil éxitos en todo lo que viene implementando! Julian Cuevas Huacre
09:46 | 24-03-2014 | IP: 181.176.209.77
Sres del Ministerio de Educación es injusto que los docentes que hemos estado en la Ley anterior en el segundo Nivel nos bajan al primer nivel, y ahora ni siquiera no hay convocatoria para ascender si siquiera al mismo o quiere decir pasaremos automaticamente al mismo o cual es el mecanismo que toma el MINEDU frente a esto sean humanos tenemos ya por lo menos mas de 20 años al servicio de la educación peruana educacionenred.pe
REPLY: Sres del Ministerio de Educación es injusto que los docentes que hemos estado en la Ley anterior en el segundo Nivel nos bajan al primer nivel, y ahora ni siquiera no hay convocatoria para ascender si siquiera al mismo o quiere decir pasaremos automaticamente al mismo o cual es el mecanismo que toma el MINEDU frente a esto sean humanos tenemos ya por lo menos mas de 20 años al servicio de la educación peruana JUSTO	09:45 | 16-01-2014 | IP: 190.118.81.192
LO QUE NO ESTAMOS DE ACUERDO, SOMOS AQUELLOS DOCENTES Q NOS ENCONTRAMOS EN LA LEY 29944, Y ESTAMOS EN LA SEGUNDA ESCALA, NO TENDREMOS LA OPORTUNIDAD D SUBIR DE LA ESCALA....POR Q NO SE EVALUA A TODOS.... educacionenred.pe
REPLY: LO QUE NO ESTAMOS DE ACUERDO, SOMOS AQUELLOS DOCENTES Q NOS ENCONTRAMOS EN LA LEY 29944, Y ESTAMOS EN LA SEGUNDA ESCALA, NO TENDREMOS LA OPORTUNIDAD D SUBIR DE LA ESCALA....POR Q NO SE EVALUA A TODOS.... isabel
20:11 | 18-12-2013 | IP: 190.233.13.209
Que bien que se implante la evaluación profesional del docente ,pero comiencen por las nuevas instituciones de formación magisterial y por la capacitación efectiva del profesor,quien con sus exiguos ingresos se ve imposibilitado de hacerlo en forma integral y ésto al estado no le preocupa en lo mínimo,tampoco a los "padres"de la patria quienes sólo se interesan en ver la forma de llenarse los bolsillos con la plata del pueblo y tan sólo por dormir o pelearse dentro del emiciclo ¡Que verguenza educacionenred.pe
REPLY: Que bien que se implante la evaluación profesional del docente ,pero comiencen por las nuevas instituciones de formación magisterial y por la capacitación efectiva del profesor,quien con sus exiguos ingresos se ve imposibilitado de hacerlo en forma integral y ésto al estado no le preocupa en lo mínimo,tampoco a los "padres"de la patria quienes sólo se interesan en ver la forma de llenarse los bolsillos con la plata del pueblo y tan sólo por dormir o pelearse dentro del emiciclo ¡Que verguenza José Elías HALANOCA MAMAN
04:10 | 16-12-2013 | IP: 190.233.171.77
Considero importante Señor Ministro referente al Desempeño en aula utilizando nuevas estrategias, trayectoria profesional, Formación Académica. No puede tener tanto valor la PRUEBA ESCRITA sugiero que tenga un peso de 50% porque tradicionalmente las pruebas consiguen algunos o se hacen modificar como ocurrió en el anterior Concurso para Directores, se tenga mucha seriedad en la administración de la prueba nacional clasificatoria educacionenred.pe
REPLY: Considero importante Señor Ministro referente al Desempeño en aula utilizando nuevas estrategias, trayectoria profesional, Formación Académica. No puede tener tanto valor la PRUEBA ESCRITA sugiero que tenga un peso de 50% porque tradicionalmente las pruebas consiguen algunos o se hacen modificar como ocurrió en el anterior Concurso para Directores, se tenga mucha seriedad en la administración de la prueba nacional clasificatoria Solano Diaz
16:03 | 9-12-2013 | IP: 190.239.209.227
MUY BIEN¡El concurso para asenso de nivel solo presisen la fecha, mejoren el sistema web con responsabilidad, no suceda como el examen para directores, no se olviden que en el magisterio existe casusticas, seria interesante estudiarlas para darles solucion. docentes que requieren darle una solucion sugiero desde las UGEl un tratamiento serio, responsable no se puede meter a todos en un solo saco tengo 23 años en SALUD 13 años MAGISTERIO 36 años al ESTADO 02 titulos,y experiencia. educacionenred.pe
REPLY: MUY BIEN¡El concurso para asenso de nivel solo presisen la fecha, mejoren el sistema web con responsabilidad, no suceda como el examen para directores, no se olviden que en el magisterio existe casusticas, seria interesante estudiarlas para darles solucion. docentes que requieren darle una solucion sugiero desde las UGEl un tratamiento serio, responsable no se puede meter a todos en un solo saco tengo 23 años en SALUD 13 años MAGISTERIO 36 años al ESTADO 02 titulos,y experiencia. JUAN
15:46 | 27-11-2013 | IP: 200.37.202.19
Debe ser 50% Desempeño laboral y 50% examen Nacional para que sea justo educacionenred.pe
REPLY: Debe ser 50% Desempeño laboral y 50% examen Nacional para que sea justo Mario
11:02 | 14-11-2013 | IP: 190.239.221.49
quisiera saber que tratamiento le van a dar a los docentes con discapacidad
no creen que tienen que tner un bono economico educacionenred.pe
REPLY: quisiera saber que tratamiento le van a dar a los docentes con discapacidad
no creen que tienen que tner un bono economico Edith Magdalena
17:39 | 31-10-2013 | IP: 190.119.22.77
realmente a los profesores que pasan los 25 años de servicio deben dar otro tratamiento educacionenred.pe
REPLY: realmente a los profesores que pasan los 25 años de servicio deben dar otro tratamiento carlos fernando ore cayll
09:10 | 30-10-2013 | IP: 190.238.189.32
Deben especificar la fecha exacta del concurso... educacionenred.pe
REPLY: Deben especificar la fecha exacta del concurso... dennis
00:49 | 28-10-2013 | IP: 190.118.46.124
jhonny me siento aludido me considero de por si ya mediocre por el solo hecho de ser profesor, por el salario, por el tratamiento social y por muchas otras cosas. te agradeceria que ilumines mi mediana posición diciendo de que manera me va a favorecer esta evaluacion para poder ponerme medio contento en medio de esta carrera insufrible. muchas gracias educacionenred.pe
REPLY: jhonny me siento aludido me considero de por si ya mediocre por el solo hecho de ser profesor, por el salario, por el tratamiento social y por muchas otras cosas. te agradeceria que ilumines mi mediana posición diciendo de que manera me va a favorecer esta evaluacion para poder ponerme medio contento en medio de esta carrera insufrible. muchas gracias johnny
23:35 | 27-10-2013 | IP: 190.108.83.24
Me parece que estas pruebas van a favorecer a los mediocres... Pero asi es el Perú... educacionenred.pe
REPLY: Me parece que estas pruebas van a favorecer a los mediocres... Pero asi es el Perú... Luis
22:21 | 27-10-2013 | IP: 181.67.45.34
Señores del Ministerio de Educación, Una consulta por favor : ¿ qué tratamiento se le piensa otorgar a los docentes con nombramiento Interino que a la fecha ya cuentan con titulo de Licenciado en Educación ?
Existe un numero regular de docentes interinos con titulos de profesor , de licenciados en educación e incluso profesionales no docentes que a la fecha quieren incorporarse a la nueva ley. ¿ como se va a manejar este aspecto ? educacionenred.pe
REPLY: Señores del Ministerio de Educación, Una consulta por favor : ¿ qué tratamiento se le piensa otorgar a los docentes con nombramiento Interino que a la fecha ya cuentan con titulo de Licenciado en Educación ?
Existe un numero regular de docentes interinos con titulos de profesor , de licenciados en educación e incluso profesionales no docentes que a la fecha quieren incorporarse a la nueva ley. ¿ como se va a manejar este aspecto ? daniel
10:10 | 27-10-2013 | IP: 190.118.46.124
como quieren evidenciar sus "méritos", con papeles. teóricamente un magister en educación debe ser superior a uno q no lo es en una evaluación escrita, en una clase con los alumnos y en general en todo, lo mas viable desde el punto de vista logístico es una evaluación escrita no se puede evaluar a todos los docentes en el aula y ademas esta evaluación seria arbitraria. quizá ya una vez incorporados se pueda hacer un seguimiento sistemático del desempeño. educacionenred.pe
REPLY: como quieren evidenciar sus "méritos", con papeles. teóricamente un magister en educación debe ser superior a uno q no lo es en una evaluación escrita, en una clase con los alumnos y en general en todo, lo mas viable desde el punto de vista logístico es una evaluación escrita no se puede evaluar a todos los docentes en el aula y ademas esta evaluación seria arbitraria. quizá ya una vez incorporados se pueda hacer un seguimiento sistemático del desempeño. sebastian
13:20 | 26-10-2013 | IP: 190.235.152.162
Algunos docentes no aterrizan ,los docentes deben ser evaluados ,solamente así podemos cambiar la calidad educativa, todos dicen no hay presupuesto pero hay que ser positivo, el año 2015 comienza la evaluación a todos los docentes ,no va suceder igual que en México, igual no le daban un centavo y qué pasó, evaluaron y desaprobaron más del 50% y ¿en qué quedaron? le dieron un año más de plazo para que se sometan a evaluaciones de lo contrario a su casa... educacionenred.pe
REPLY: Algunos docentes no aterrizan ,los docentes deben ser evaluados ,solamente así podemos cambiar la calidad educativa, todos dicen no hay presupuesto pero hay que ser positivo, el año 2015 comienza la evaluación a todos los docentes ,no va suceder igual que en México, igual no le daban un centavo y qué pasó, evaluaron y desaprobaron más del 50% y ¿en qué quedaron? le dieron un año más de plazo para que se sometan a evaluaciones de lo contrario a su casa... koki
17:49 | 25-10-2013 | IP: 190.239.253.28
señores pienso que la evaluación no lo define todo, lo que si se debe hacer la evaluación en el desenseño docente,
es una muestra con la carrera magisterial la educación no ha cambiado nada ellos solo están por el dinero y no los avances de los aprendizajes. educacionenred.pe
REPLY: señores pienso que la evaluación no lo define todo, lo que si se debe hacer la evaluación en el desenseño docente,
es una muestra con la carrera magisterial la educación no ha cambiado nada ellos solo están por el dinero y no los avances de los aprendizajes. Cesar Portugal
15:55 | 25-10-2013 | IP: 181.65.159.90
Señores del MED está importante que pidan recomendaciones para mejorar el concurso de ascenso, pienso que la trayectoria debe valer 30% y el examen 70%, equilibra un poco ambos aspectos. Gracias. educacionenred.pe
REPLY: Señores del MED está importante que pidan recomendaciones para mejorar el concurso de ascenso, pienso que la trayectoria debe valer 30% y el examen 70%, equilibra un poco ambos aspectos. Gracias. ANGEL BERNARDO GUZMAN
23:28 | 24-10-2013 | IP: 190.233.150.220
Señores del minedu soy profesor nombrado de ola ey 24029 en la escala C y teniendo ya mi titulo de profesor en escalafon hace mas de un año me parece muy injusto que no postule aesta convocatoria tanto esfuerzo pra estudiar ¿ para nada? espero una respuasta legal y humana. educacionenred.pe
REPLY: Señores del minedu soy profesor nombrado de ola ey 24029 en la escala C y teniendo ya mi titulo de profesor en escalafon hace mas de un año me parece muy injusto que no postule aesta convocatoria tanto esfuerzo pra estudiar ¿ para nada? espero una respuasta legal y humana. ANGEL BERNARDO GUZMAN
23:20 | 24-10-2013 | IP: 190.233.150.220
Señores del minedu soy profesor nombrado de ola ey 24029 en la escala C y teniendo ya mi titulo de profesor en escalafon hace mas de un año me parece muy injusto que no postule aesta convocatoria tanto esfuerzo pra estudiar ¿ para nada? espero una respuasta lgal y humana. educacionenred.pe
REPLY: Señores del minedu soy profesor nombrado de ola ey 24029 en la escala C y teniendo ya mi titulo de profesor en escalafon hace mas de un año me parece muy injusto que no postule aesta convocatoria tanto esfuerzo pra estudiar ¿ para nada? espero una respuasta lgal y humana. RONDAN
22:01 | 24-10-2013 | IP: 190.187.74.154
Colegas, genralizar que los grados se compran me parece absurdo. soy testigo del esfuerzo de cientos de docentes , colegas que amanecen los fines de semana en la capital para estudiar a y prepararse cada día haciendo maestrías y doctorados y no solo eso, también están investigando eso es inversión aparte. En lugar de hablar mal de los colegas deberíamos imitarles. Me parece muy bien considerar 20% en formación, ya que en el exmen reflejarán no solo sus conocimientos si no también sus esperienci educacionenred.pe
REPLY: Colegas, genralizar que los grados se compran me parece absurdo. soy testigo del esfuerzo de cientos de docentes , colegas que amanecen los fines de semana en la capital para estudiar a y prepararse cada día haciendo maestrías y doctorados y no solo eso, también están investigando eso es inversión aparte. En lugar de hablar mal de los colegas deberíamos imitarles. Me parece muy bien considerar 20% en formación, ya que en el exmen reflejarán no solo sus conocimientos si no también sus esperienci RONDAN
21:47 | 24-10-2013 | IP: 190.187.74.47
REPLY: Colegas, genralizar que los grados se compran me parece absurdo. soy testigo del esfuerzo de cientos de docentes , colegas que amanecen los fines de semana en la capital para estudiar a y prepararse cada día haciendo maestrías y doctorados y no solo eso, también están investigando eso es inversión aparte. En lugar de hablar mal de los colegas deberíamos imitarles. Me parece muy bien considerar 20% en formación, ya que en el exmen reflejarán no solo sus conocimientos si no también sus esperienci Malena Ríos Huanca	18:51 | 24-10-2013 | IP: 181.67.39.51
No comprendoxq reclaman tanto el puntaje de trayectoria esta bioen 20 puntos xq la gran mayoria lo tienecomprado un sin nº de títulos x ej, maestrías q desdicen al designado,cursos de diplomados q solo se compraron y asi muchas cosas. educacionenred.pe
REPLY: No comprendoxq reclaman tanto el puntaje de trayectoria esta bioen 20 puntos xq la gran mayoria lo tienecomprado un sin nº de títulos x ej, maestrías q desdicen al designado,cursos de diplomados q solo se compraron y asi muchas cosas. hedysa flores
20:23 | 23-10-2013 | IP: 190.235.178.190
Si las evaluaciones son reales bien por ellas, de lo contrario es solo un engaño, espero que entre gente honesta y con justicia para participar en la verificación de dicho acto_¿.. educacionenred.pe
REPLY: Si las evaluaciones son reales bien por ellas, de lo contrario es solo un engaño, espero que entre gente honesta y con justicia para participar en la verificación de dicho acto_¿.. Leonardo Mamani Quispe
17:53 | 23-10-2013 | IP: 190.113.209.181
Espero que esta convocatoria sea totalmente transparente, no vaya ocurrir que las pruebas se vendan desde el interior del MINEDU a mejor postor como en las evaluaciones pasadas. educacionenred.pe
REPLY: Espero que esta convocatoria sea totalmente transparente, no vaya ocurrir que las pruebas se vendan desde el interior del MINEDU a mejor postor como en las evaluaciones pasadas. antonio aguilar montalban
13:24 | 23-10-2013 | IP: 190.40.61.41
Espero señores del ministerio q el examen sea de lo q uno aplica en el aula y ¿Dónde esta la evaluacion en aula q se decia? educacionenred.pe
REPLY: Espero señores del ministerio q el examen sea de lo q uno aplica en el aula y ¿Dónde esta la evaluacion en aula q se decia? ALDO GRANDEZ CARRANZA
11:39 | 23-10-2013 | IP: 190.239.52.158
POR ELLO EL MINEDU DEBE ACTUAR CON JUSTICIA SOCIAL. Y DEBE CONSIDERAR 50% EN AMBOS CASOS.
ESO ES JUSTICIA Y RECONOCIMIENTO AL MAGISTERIO, NO SOLO ES APLICAR UNA PRUEBA... QUE DERREPENTE EL APLICADOR TIENE MENOS MERITOS ACADEMICOS QUE EL CONCURSANTE... 50% EN CALIFICACION ES JUSTO... GRACIAS educacionenred.pe
REPLY: POR ELLO EL MINEDU DEBE ACTUAR CON JUSTICIA SOCIAL. Y DEBE CONSIDERAR 50% EN AMBOS CASOS.
ESO ES JUSTICIA Y RECONOCIMIENTO AL MAGISTERIO, NO SOLO ES APLICAR UNA PRUEBA... QUE DERREPENTE EL APLICADOR TIENE MENOS MERITOS ACADEMICOS QUE EL CONCURSANTE... 50% EN CALIFICACION ES JUSTO... GRACIAS ALDO GRANDEZ CARRANZA
11:31 | 23-10-2013 | IP: 190.239.52.158
creo que es la oportunidad que el MINEDU así como exige cumplir la meritocracia en el Perú, es hora que reconozcan los sacrificios académicos realizados por los docentes por ejemplo: la matriz de valoracion de la trayectoria profesional no debe ser solo el 20% y la Prueba nacional 80%. esto es discriminatorio, ilegal y hasta antidemocratico, debe ser 50% en ambos casos, por existir colegas que cuentan aparte de su titulo principal, cuentan con segunda especialidad, maestría y hasta doctorandos, educacionenred.pe
REPLY: creo que es la oportunidad que el MINEDU así como exige cumplir la meritocracia en el Perú, es hora que reconozcan los sacrificios académicos realizados por los docentes por ejemplo: la matriz de valoracion de la trayectoria profesional no debe ser solo el 20% y la Prueba nacional 80%. esto es discriminatorio, ilegal y hasta antidemocratico, debe ser 50% en ambos casos, por existir colegas que cuentan aparte de su titulo principal, cuentan con segunda especialidad, maestría y hasta doctorandos, elena
11:12 | 23-10-2013 | IP: 200.121.146.162
Señores "especialistas" del MINEDU, bajar a todos los de la antigua ley al I nivel y premiar ascendiendo a un nivel más a los de la CPM, ¿qué clase equidad hay ahi? Se genera más divisionismo, pero claro, eso a ustedes no les interesa. Vamos a ver cómo se da este concurso, el cual yo no rechazo, al contrario, hay que ser evaluados constantemente para que haya deseo de superación. Cesar a los mayores de 65 años, gran acierto. Esperamos transparencia, señores "especialistas" del MINEDU educacionenred.pe
REPLY: Señores "especialistas" del MINEDU, bajar a todos los de la antigua ley al I nivel y premiar ascendiendo a un nivel más a los de la CPM, ¿qué clase equidad hay ahi? Se genera más divisionismo, pero claro, eso a ustedes no les interesa. Vamos a ver cómo se da este concurso, el cual yo no rechazo, al contrario, hay que ser evaluados constantemente para que haya deseo de superación. Cesar a los mayores de 65 años, gran acierto. Esperamos transparencia, señores "especialistas" del MINEDU Carmen
15:40 | 22-10-2013 | IP: 181.66.201.146
En hora buena se vienen los concursos para el ascenso de nivel PARA LOS PROFESORES QUE PROVIENEN DE LA LEY 24029 Y QUE FUIMOS BAJADOS DE NIVEL INJUSTAMENTE. Pero los colegas que provienen de la CPM 29062 fueron premiados con un nivel más QUE INJUSTO, sin embargo trabajan la misma hora que nosotros y en algunas ocasiones no cumplen a cabalidad sus funciones , sin embargo la remuneración es mayor Y TIENEN CARA DE PEDIR QUE LES DE OTRA OPORTUNIDAD ? . educacionenred.pe
REPLY: En hora buena se vienen los concursos para el ascenso de nivel PARA LOS PROFESORES QUE PROVIENEN DE LA LEY 24029 Y QUE FUIMOS BAJADOS DE NIVEL INJUSTAMENTE. Pero los colegas que provienen de la CPM 29062 fueron premiados con un nivel más QUE INJUSTO, sin embargo trabajan la misma hora que nosotros y en algunas ocasiones no cumplen a cabalidad sus funciones , sin embargo la remuneración es mayor Y TIENEN CARA DE PEDIR QUE LES DE OTRA OPORTUNIDAD ? . Frank Gonzales
07:09 | 22-10-2013 | IP: 181.66.105.144
Previo un coordial saludo, Hablamos de meritocracia, y donde está, pienso que debe ser de la siguiente manera, 30% Trayectoria Profesional y Prueba Nacional 70%, y es más se devería de publicar la matriz de valoración de Trayectoría profesional.
REPLY: Previo un coordial saludo, Hablamos de meritocracia, y donde está, pienso que debe ser de la siguiente manera, 30% Trayectoria Profesional y Prueba Nacional 70%, y es más se devería de publicar la matriz de valoración de Trayectoría profesional.
06:31 | 22-10-2013 | IP: 190.233.185.13
Lo único bueno es que será automatizada, para evitar la copiadera. En la CPM se exigió el ingles, preparación de clases, ejecución de clases y otros para el IV y V nivel. Ahora es mucho mas sencillo, solo dedícate a leer, si tienes buena comprensión y basta. Definitivamente no lo apruebo, esta claro que solo quieren reubicar sin tener en cuenta el profesionalismo, la capacidad, la calidad del docente y su desempeño en el aula. Un regalo. educacionenred.pe
REPLY: Lo único bueno es que será automatizada, para evitar la copiadera. En la CPM se exigió el ingles, preparación de clases, ejecución de clases y otros para el IV y V nivel. Ahora es mucho mas sencillo, solo dedícate a leer, si tienes buena comprensión y basta. Definitivamente no lo apruebo, esta claro que solo quieren reubicar sin tener en cuenta el profesionalismo, la capacidad, la calidad del docente y su desempeño en el aula. Un regalo. KArol
05:11 | 22-10-2013 | IP: 181.66.157.15
La predirectiva ya no aparece en el portal del minedu al comienzo daban un correo para hacer aportes ahora ya no se visualiza educacionenred.pe
REPLY: La predirectiva ya no aparece en el portal del minedu al comienzo daban un correo para hacer aportes ahora ya no se visualiza Horacio
21:44 | 21-10-2013 | IP: 201.240.53.62
Señores del MINEDU, una evaluación conocimiento no mide toda la capacidad de un profesional menos de un educador que hace maravillas y es artífice de su materia para logarar aprendizaje significativo en un país pluricultural, multiétnico con problemas de pobreza, desempleo, bajo salario, corrupción, con violencia e inseguridad en todo nivel; donde buscamos un modelo de desarrollo holístico, ético e integral del ser como docentes responsables. La evaluación sea 50% a 50% sino que es meritocracia. educacionenred.pe
REPLY: Señores del MINEDU, una evaluación conocimiento no mide toda la capacidad de un profesional menos de un educador que hace maravillas y es artífice de su materia para logarar aprendizaje significativo en un país pluricultural, multiétnico con problemas de pobreza, desempleo, bajo salario, corrupción, con violencia e inseguridad en todo nivel; donde buscamos un modelo de desarrollo holístico, ético e integral del ser como docentes responsables. La evaluación sea 50% a 50% sino que es meritocracia. Oracio
21:21 | 21-10-2013 | IP: 201.240.53.56
Señora Ministra, Señores Funcionarios del MINEDU. en realidad ustedes nunca han trabajado en zonas rurales distritos y lugares mas alejados de nuestro querido Perú, donde un docente tiene que trasladarse una noche y un día de viaje para cumplir con su labor, sin embargo el haber es $ 1 200.00 nuevo soles en nivel secundario de 24 horas, eso no es mejoria ni es justo y cómo garantizamos anciada calidad educativa con la Ley de Reforma Magisterial que es discriminatorio, falaz y dictatorial. educacionenred.pe
REPLY: Señora Ministra, Señores Funcionarios del MINEDU. en realidad ustedes nunca han trabajado en zonas rurales distritos y lugares mas alejados de nuestro querido Perú, donde un docente tiene que trasladarse una noche y un día de viaje para cumplir con su labor, sin embargo el haber es $ 1 200.00 nuevo soles en nivel secundario de 24 horas, eso no es mejoria ni es justo y cómo garantizamos anciada calidad educativa con la Ley de Reforma Magisterial que es discriminatorio, falaz y dictatorial. ernesto
20:13 | 21-10-2013 | IP: 190.118.46.121
al final de esto va a haber una base mayoritaria en I II y III nivel que vamos a seguir ganando una miseria 1200 soles al mes y allí si nos van a decir burros si quiere ganar mas estudien mas división por diferencia de necesidades. sin esperanza de ascender por que las movilidad por niveles con los niveles superiores ya llenos. los de secundaria llevan la peor parte 1200 por décadas.
y nadie dice na. con razón salas para diciendo que estamos conformes.SINDICATO DE DOCENTES DE SECUNDARIA AHORA educacionenred.pe
REPLY: al final de esto va a haber una base mayoritaria en I II y III nivel que vamos a seguir ganando una miseria 1200 soles al mes y allí si nos van a decir burros si quiere ganar mas estudien mas división por diferencia de necesidades. sin esperanza de ascender por que las movilidad por niveles con los niveles superiores ya llenos. los de secundaria llevan la peor parte 1200 por décadas.
y nadie dice na. con razón salas para diciendo que estamos conformes.SINDICATO DE DOCENTES DE SECUNDARIA AHORA violeta susana espinoza i
18:53 | 21-10-2013 | IP: 190.42.163.164
hay maestros que en verdad han obtenido su maestría y grado con esfuerzo no solamente económico si no que han puesto todo su interés para adquirir nuevos conocimientos y plasmarlo en su enseñanza ,pero sin embargo hay un grueso de de maestros que se lo han conseguido sin hacer un estudio regular.entonces ¿como evaluar ,que problema? educacionenred.pe
REPLY: hay maestros que en verdad han obtenido su maestría y grado con esfuerzo no solamente económico si no que han puesto todo su interés para adquirir nuevos conocimientos y plasmarlo en su enseñanza ,pero sin embargo hay un grueso de de maestros que se lo han conseguido sin hacer un estudio regular.entonces ¿como evaluar ,que problema? Juan
18:51 | 21-10-2013 | IP: 190.237.180.173
Conozco muchos maestros con Maestría, pero no saben donde están parados, y ¿ así quieren darle mayor peso a la trayectoria profesional? educacionenred.pe
REPLY: Conozco muchos maestros con Maestría, pero no saben donde están parados, y ¿ así quieren darle mayor peso a la trayectoria profesional? violeta susana espinoza i
18:44 | 21-10-2013 | IP: 190.42.163.164
cuando sale la fecha exacta para los ascenso a escala y por que no se publica los anexos y los porcentajes de escala para uno estar preparado a cual va a postular educacionenred.pe
REPLY: cuando sale la fecha exacta para los ascenso a escala y por que no se publica los anexos y los porcentajes de escala para uno estar preparado a cual va a postular CARLOS	16:01 | 21-10-2013 | IP: 190.235.55.202
Interesante el debate. Pero los del MINEDU, de verdad tomarán en cuenta nuestras propuestas?, escribí dos veces al correo, pero no se oye padre. Creo que solo es un formalismo de la burocracia. Qué opinan colegas? educacionenred.pe
REPLY: Interesante el debate. Pero los del MINEDU, de verdad tomarán en cuenta nuestras propuestas?, escribí dos veces al correo, pero no se oye padre. Creo que solo es un formalismo de la burocracia. Qué opinan colegas? Alejandro
15:59 | 21-10-2013 | IP: 181.65.159.121
En esta evaluación no se está tomando en cuenta a los profesores que vienen trabajando en el aula de innovaciones pedagógicas por años y este mismo tiempo están fuera de aula, se debería evaluar tomando en cuenta el lugar y años que trabaja en determinada área. educacionenred.pe
REPLY: En esta evaluación no se está tomando en cuenta a los profesores que vienen trabajando en el aula de innovaciones pedagógicas por años y este mismo tiempo están fuera de aula, se debería evaluar tomando en cuenta el lugar y años que trabaja en determinada área. EDWIN
15:57 | 21-10-2013 | IP: 190.113.210.175
Saludos, que la evaluación sea clara, limpia y transparente. ¿Qué garantiza que se va cumplir lo estipulado en la LRM? Se notó que dicha ley no está financiada, como trataron de hacernos creer, no hay dinero para pagar a los que cumplieron 65 años, basta de contarnos cuentos, ¡que se financie dicha ley urgente!, que se ascienda sin parámetro manejado para evitar gasto. Que se pague las bonificaciones que adeuda el Estado a los docentes. Sin embargo saludo ésta intención, soñar no cuesta nada. educacionenred.pe
REPLY: Saludos, que la evaluación sea clara, limpia y transparente. ¿Qué garantiza que se va cumplir lo estipulado en la LRM? Se notó que dicha ley no está financiada, como trataron de hacernos creer, no hay dinero para pagar a los que cumplieron 65 años, basta de contarnos cuentos, ¡que se financie dicha ley urgente!, que se ascienda sin parámetro manejado para evitar gasto. Que se pague las bonificaciones que adeuda el Estado a los docentes. Sin embargo saludo ésta intención, soñar no cuesta nada. Gilberto
15:48 | 21-10-2013 | IP: 190.42.70.161
La evaluacion en trayectoria es como evaluar expediente, y eso es un engaño, pues hay muchisimos docentes que tienen hasta doctorados pero en la cabeza no tienen ni cabellos, la trayectoria solo deberia tener un valor del 5% educacionenred.pe
REPLY: La evaluacion en trayectoria es como evaluar expediente, y eso es un engaño, pues hay muchisimos docentes que tienen hasta doctorados pero en la cabeza no tienen ni cabellos, la trayectoria solo deberia tener un valor del 5% JUAN
10:37 | 21-10-2013 | IP: 200.37.202.19
Esta bien solo el 20% para trayectoria, para corregir el mercantilismo que están propiciando las Universidades para otorgar los títulos de grado y post grado, ya es momento de frenar esta avalancha que solo enriquece a estos comerciantes y no se refleja nada en la educación en aula de las Instituciones Educativas educacionenred.pe
REPLY: Esta bien solo el 20% para trayectoria, para corregir el mercantilismo que están propiciando las Universidades para otorgar los títulos de grado y post grado, ya es momento de frenar esta avalancha que solo enriquece a estos comerciantes y no se refleja nada en la educación en aula de las Instituciones Educativas daniel 09:38 | 21-10-2013 | IP: 190.118.46.121
julio galvez padilla no da igual es muy importante. estamos definiendo que es mas pedagógico una trayectoria demostrada con masivas cantidades de papel o demostrar las capacidades adquiridas mediante por lo menos un examen de alternativa múltiple. y me gustaria conocer los criterios con los que haces la valoracion de no pasa nada el aula con el ni con aquel suena interesante educacionenred.pe
REPLY: julio galvez padilla no da igual es muy importante. estamos definiendo que es mas pedagógico una trayectoria demostrada con masivas cantidades de papel o demostrar las capacidades adquiridas mediante por lo menos un examen de alternativa múltiple. y me gustaria conocer los criterios con los que haces la valoracion de no pasa nada el aula con el ni con aquel suena interesante ernesto
09:06 | 21-10-2013 | IP: 190.118.46.121
si pretendieran re valorarnos y darnos a todos la posibilidad de cierta tranquilidad económica que nos permita desempeñarnos a tiempo completo en la carrera lamentablemente no es así en especial para los profesores de secundaria que pese al nivel en que se desempeñan les ha sido impuesto una RIM de 1200 soles y el aumento al subir de nivel es en la practica de 170 soles cada 4 años. pagan por jornada como si fuéramos peones sin criterio técnico solo por ocurrencia de una tal salas educacionenred.pe
REPLY: si pretendieran re valorarnos y darnos a todos la posibilidad de cierta tranquilidad económica que nos permita desempeñarnos a tiempo completo en la carrera lamentablemente no es así en especial para los profesores de secundaria que pese al nivel en que se desempeñan les ha sido impuesto una RIM de 1200 soles y el aumento al subir de nivel es en la practica de 170 soles cada 4 años. pagan por jornada como si fuéramos peones sin criterio técnico solo por ocurrencia de una tal salas daniel
08:58 | 21-10-2013 | IP: 190.118.46.121
la reubicacion docente debio ser anterior al concurso de acceso a cargo de director y subdirector pues cabe la posibilidad que un docente que provenga de la ley del profesorado en nivel I acceda al cargo pero no logre plaza de ascenso asi tendriamos por tres años un director de primer nivel con docentes "subordinados" de hasta nivel VI. una paradoja.
esta ley esta creando una elite decentemente remunerada y la mayoria de los q hacen el trabajo en el campo seguiremos en la miseria educacionenred.pe
REPLY: la reubicacion docente debio ser anterior al concurso de acceso a cargo de director y subdirector pues cabe la posibilidad que un docente que provenga de la ley del profesorado en nivel I acceda al cargo pero no logre plaza de ascenso asi tendriamos por tres años un director de primer nivel con docentes "subordinados" de hasta nivel VI. una paradoja.
esta ley esta creando una elite decentemente remunerada y la mayoria de los q hacen el trabajo en el campo seguiremos en la miseria juan lazo
00:57 | 21-10-2013 | IP: 190.42.80.209
Muy mal . miren a los directores y sub, casi nada, 32 aciertos y y ya , para alguien que va a gobernar a niños docentes y padres y comunidad . Al docente de aula que ya sabe lo que hace 80 por ciento de teoria. Que pena . Y luego para ue miserable sera tu sueldo como siempre. Los direcores y los de 40 horas estan pasandolos tres mil nuevos soles ociosos e ineptos, abusivos.
Muy mal para el MINEDU y su mancha de infelices educacionenred.pe
REPLY: saludos desde Arequipa:
Muy mal para el MINEDU y su mancha de infelices JULIO GÁLVEZ PADILLA
20:18 | 20-10-2013 | IP: 190.113.209.236
Mis estimados colegas, que sea el 20 y el 80 o al revés en los porcentajes asignados a la prueba nacional y a la trayectoria, que más da, si se ha comprobado que hay docentes que tienen mucha trayectoria, títulos y en el aula no pasa nada. De igual manera tienen muchos conocimientos, hasta parecen loros o grabadoras, primeros lugares en los concursos y al final en aula nada. En fin de todo hay..... educacionenred.pe
REPLY: Mis estimados colegas, que sea el 20 y el 80 o al revés en los porcentajes asignados a la prueba nacional y a la trayectoria, que más da, si se ha comprobado que hay docentes que tienen mucha trayectoria, títulos y en el aula no pasa nada. De igual manera tienen muchos conocimientos, hasta parecen loros o grabadoras, primeros lugares en los concursos y al final en aula nada. En fin de todo hay..... Belarde Paredes Rios
19:14 | 20-10-2013 | IP: 181.67.193.57
Se quisiera saber cuántas vacantes existe para cada escala, y la forma como lo quieren hacer me parece que no es la más justa, espero que la ley se respete, y no se vulnere nuevamente los derechos de los profesores. Es necesario ver los anexos para hacer un mejor análisis a este proyecto. No puede ser la ponderación en esos porcentajes de 80% y 20%. educacionenred.pe
REPLY: Se quisiera saber cuántas vacantes existe para cada escala, y la forma como lo quieren hacer me parece que no es la más justa, espero que la ley se respete, y no se vulnere nuevamente los derechos de los profesores. Es necesario ver los anexos para hacer un mejor análisis a este proyecto. No puede ser la ponderación en esos porcentajes de 80% y 20%. dennis
17:37 | 20-10-2013 | IP: 190.118.46.121
personalmente considero que la trayectoria profesional si va a ser medida con certificados y diplomas solo debería tener un peso de 10% del total y la prueba nacional el 90% de esta manera los docentes certificados hasta los dientes van a tener la oportunidad de acreditar su trayectoria mostrando que esas capacitaciones han producido conocimiento y no solo un pedazo de cartón. educacionenred.pe
REPLY: personalmente considero que la trayectoria profesional si va a ser medida con certificados y diplomas solo debería tener un peso de 10% del total y la prueba nacional el 90% de esta manera los docentes certificados hasta los dientes van a tener la oportunidad de acreditar su trayectoria mostrando que esas capacitaciones han producido conocimiento y no solo un pedazo de cartón. dennis
17:25 | 20-10-2013 | IP: 190.118.46.121
REPLY: personalmente considero que la trayectoria profesional si va a ser medida con certificados y diplomas solo debería tener un peso de 10% del total y la prueba nacional el 90% de esta manera los docentes certificados hasta los dientes van a tener la oportunidad de acreditar su trayectoria mostrando que esas capacitaciones han producido conocimiento y no solo un pedazo de cartón. dennis 17:17 | 20-10-2013 | IP: 190.118.46.121
hay profesores que se quejan de que el peso ponderado de la evaluación nacional sea el 80% y la trayectoria profesional 20% con el argumento que una prueba no acredita que un profesor es bueno o no, asumiendo que un grado obtenido vaya uno a saber en que condiciones y en que institución de dudoso prestigio haya sido otorgado si tiene mucho peso. de esta manera menosprecian la auto capacitación el conocimiento autodidacta y la capacidad individual de cada docente educacionenred.pe
REPLY: hay profesores que se quejan de que el peso ponderado de la evaluación nacional sea el 80% y la trayectoria profesional 20% con el argumento que una prueba no acredita que un profesor es bueno o no, asumiendo que un grado obtenido vaya uno a saber en que condiciones y en que institución de dudoso prestigio haya sido otorgado si tiene mucho peso. de esta manera menosprecian la auto capacitación el conocimiento autodidacta y la capacidad individual de cada docente Marcelino Maxi Apaza
14:08 | 20-10-2013 | IP: 190.238.118.5
Apreciados amigos del MED, porfin despues de años, pero que es de aquellos maestros que aprobamos el examen nacional de mas de 14 puntos, y por no estar presente en las siguietes pruebas nos retiraron, recuenden que el examen no ha sido cancelatorio, como es ahora, seguro que estamosya exluidos del examen o prueba nacional. educacionenred.pe
REPLY: Apreciados amigos del MED, porfin despues de años, pero que es de aquellos maestros que aprobamos el examen nacional de mas de 14 puntos, y por no estar presente en las siguietes pruebas nos retiraron, recuenden que el examen no ha sido cancelatorio, como es ahora, seguro que estamosya exluidos del examen o prueba nacional. ELISA MARIBEL
13:51 | 20-10-2013 | IP: 190.233.193.33
MUY CONTENTA QUE NOS DEN LA OPORTUNIDAD A LOS MAESTR@S DE LA LEY DEL PROFESORADO, QUE AHORA ESTAMOS EN LA REFORMA MAGISTERIAL , PARA PODER ASÍ ASCENDER A LA ESCALA QUE DEBERIAMOS DE ESTAR CADA UNO DE NOSOTROS .
REPLY: MUY CONTENTA QUE NOS DEN LA OPORTUNIDAD A LOS MAESTR@S DE LA LEY DEL PROFESORADO, QUE AHORA ESTAMOS EN LA REFORMA MAGISTERIAL , PARA PODER ASÍ ASCENDER A LA ESCALA QUE DEBERIAMOS DE ESTAR CADA UNO DE NOSOTROS .
RENE LEÓN BAYONA CH.
12:34 | 20-10-2013 | IP: 181.67.152.18
Considero que debe considerarse el 80% a la Prueba Nacional, pues permite al docente que ha realizado estudios de perfeccionamiento, especialización,etc, demostrar lo aprendido; a la trayectoria profesional debe asignarse el 20% del total del puntaje establecido, pues quienes no han realizado estudios, capacitaciones, producción de material educativo,o no han desempeñado cargos jerárquicos o directivos, tendrán menos posibilidad de alcanzar este ponderado. educacionenred.pe
REPLY: Considero que debe considerarse el 80% a la Prueba Nacional, pues permite al docente que ha realizado estudios de perfeccionamiento, especialización,etc, demostrar lo aprendido; a la trayectoria profesional debe asignarse el 20% del total del puntaje establecido, pues quienes no han realizado estudios, capacitaciones, producción de material educativo,o no han desempeñado cargos jerárquicos o directivos, tendrán menos posibilidad de alcanzar este ponderado. Zoila Trinidad Vela Ramir
12:14 | 20-10-2013 | IP: 200.60.216.19
Hola señores encargados de esta nueva norma, me parece injusto los puntajes, deberian dar peso a trayectoria profesional.Reflexionen.Chau educacionenred.pe
REPLY: Hola señores encargados de esta nueva norma, me parece injusto los puntajes, deberian dar peso a trayectoria profesional.Reflexionen.Chau MARTHA HILDA
09:01 | 20-10-2013 | IP: 190.238.233.86
HOLA ,SEÑORES RESPONSABLES DE LA ELABORACION DE ESTE PROYECTO,NOSOTROS LOS DOCENTES HEMOS ESTUDIADO 5 AÑOS PARA PODER TENER EL TITULO PEDAGOGICO ,PERO TAMBIEN TENEMOS TRAYECTORIA DE AÑOS DE SERVICIO Y A LA VEZ HEMOS ESTUDIADO MAESTRIA ,SEGUNDA ESPECIALIDAD,DIPLOMADO ,.NOS ACOSTADO MUCHO ESFUERZO (TIEMPO Y DINERO) Y NO ES JUSTO Q SOLO LE DEN EL PESO DEL SOLO 20% DE PUNTAJE Y AL EXAMEN 80%.UN EXAMEN DE ESA INDOLE NO ACREDITA SI UN PROFESOR ES BUENO O MALO EN SUS FUNCIONES...... educacionenred.pe
REPLY: HOLA ,SEÑORES RESPONSABLES DE LA ELABORACION DE ESTE PROYECTO,NOSOTROS LOS DOCENTES HEMOS ESTUDIADO 5 AÑOS PARA PODER TENER EL TITULO PEDAGOGICO ,PERO TAMBIEN TENEMOS TRAYECTORIA DE AÑOS DE SERVICIO Y A LA VEZ HEMOS ESTUDIADO MAESTRIA ,SEGUNDA ESPECIALIDAD,DIPLOMADO ,.NOS ACOSTADO MUCHO ESFUERZO (TIEMPO Y DINERO) Y NO ES JUSTO Q SOLO LE DEN EL PESO DEL SOLO 20% DE PUNTAJE Y AL EXAMEN 80%.UN EXAMEN DE ESA INDOLE NO ACREDITA SI UN PROFESOR ES BUENO O MALO EN SUS FUNCIONES...... elisban
08:52 | 20-10-2013 | IP: 190.40.197.189
Por lo menos la trayectoria profesional debe valer 40% y 60 % la prueba de conocimiento como es un proyecto esta parte se debe modificar. educacionenred.pe
REPLY: Por lo menos la trayectoria profesional debe valer 40% y 60 % la prueba de conocimiento como es un proyecto esta parte se debe modificar. luz lindaura
08:38 | 20-10-2013 | IP: 190.239.80.28
Estoy segura que las personas que han elaborado la directiva de ascenso de nivel no pisaron una universidad. por eso que le han puesto al curriculum 20%. ¿por qué no saben con cuánto esfuerzo los profesores pagamos una maestría, doctorado, segunda especialización o las capacitaciones? ¡qué pena por los maestros que si apostaron por la mejora de la educación! educacionenred.pe
REPLY: Estoy segura que las personas que han elaborado la directiva de ascenso de nivel no pisaron una universidad. por eso que le han puesto al curriculum 20%. ¿por qué no saben con cuánto esfuerzo los profesores pagamos una maestría, doctorado, segunda especialización o las capacitaciones? ¡qué pena por los maestros que si apostaron por la mejora de la educación! linda luz
07:50 | 20-10-2013 | IP: 190.239.78.109
El minedu me da la razón, cuándo digo: "que a los profesores de la ley del profesorado nos tratan de lo peor ¿por qué invertir en maestrías, doctorado, segunda especialización,capacitaciones si para el gobierno de turno esto no vale nada". Por eso que la mayoría no apostamos en la inversión en la capacitación si al final siembras y no no vas a cosechar ni un comino. educacionenred.pe
REPLY: El minedu me da la razón, cuándo digo: "que a los profesores de la ley del profesorado nos tratan de lo peor ¿por qué invertir en maestrías, doctorado, segunda especialización,capacitaciones si para el gobierno de turno esto no vale nada". Por eso que la mayoría no apostamos en la inversión en la capacitación si al final siembras y no no vas a cosechar ni un comino. LUZ
22:10 | 19-10-2013 | IP: 190.119.52.213
Estoy de acuerdo que se evalúe la trayectoria profesional pero no considerar el 20% habría que ver la significatividad de los estudios realizados, hay docentes que tienen más de un título, 2 o 3 maestrías, años de servicios, segunda especialidad, ocupación en cargos. No a la discriminación y exclusión, la LRM ubica en primera escala juntos a un docente de la ley 24029 con más de 20 años de servicios y otro docente que ingresó con la reciente ley con 1 nivel...y no contempla a los docente 29062. educacionenred.pe
REPLY: Estoy de acuerdo que se evalúe la trayectoria profesional pero no considerar el 20% habría que ver la significatividad de los estudios realizados, hay docentes que tienen más de un título, 2 o 3 maestrías, años de servicios, segunda especialidad, ocupación en cargos. No a la discriminación y exclusión, la LRM ubica en primera escala juntos a un docente de la ley 24029 con más de 20 años de servicios y otro docente que ingresó con la reciente ley con 1 nivel...y no contempla a los docente 29062. aura isabel chong urbina
20:53 | 19-10-2013 | IP: 190.234.119.124
que estos señores demuestren lo que dicen que saben, no han podido poner orden en las escuelas y las han condenado a una mediocridad tal que cada profesor hace lo que quiere, no supervisan, no tienen capacidad de líderes educativos, y todavía quieren seguir en el cargo. mejor dejen el cargo para otros que sí pueden obtener logros y vayan a su casa a ver si tal vez pueden poner orden aunque sea allí.bye, bye
REPLY: que estos señores demuestren lo que dicen que saben, no han podido poner orden en las escuelas y las han condenado a una mediocridad tal que cada profesor hace lo que quiere, no supervisan, no tienen capacidad de líderes educativos, y todavía quieren seguir en el cargo. mejor dejen el cargo para otros que sí pueden obtener logros y vayan a su casa a ver si tal vez pueden poner orden aunque sea allí.bye, bye
Mariela Villegas viena
20:40 | 19-10-2013 | IP: 181.66.157.136
los maetros nunca hemos temblado ante el poder ni nos acomplejo el dinero somos lo que hemos querido ser maestros con honor primero. la mayor satisfacción son los resultados que tenemos con nuestros alumnos y son ellos quienes mejor nos evalúan cuando en el mañana son hombres y mujeres de bien y no se dejan arrastrar por la corrupción.En cualquier lugar demostramos que somos capaces. Nosotros si cumplimos. educacionenred.pe
REPLY: los maetros nunca hemos temblado ante el poder ni nos acomplejo el dinero somos lo que hemos querido ser maestros con honor primero. la mayor satisfacción son los resultados que tenemos con nuestros alumnos y son ellos quienes mejor nos evalúan cuando en el mañana son hombres y mujeres de bien y no se dejan arrastrar por la corrupción.En cualquier lugar demostramos que somos capaces. Nosotros si cumplimos. alberto
19:28 | 19-10-2013 | IP: 190.239.234.212
Sra. Ministra no se olvide de incluirnos a quienes pertenecemos a la ex Ley 29062 puesto que nosotros apostamos para mejorar la educación, y no sería justo que con el cuentito que nos han "regalado" un nivel nos estén marginando. educacionenred.pe
REPLY: Sra. Ministra no se olvide de incluirnos a quienes pertenecemos a la ex Ley 29062 puesto que nosotros apostamos para mejorar la educación, y no sería justo que con el cuentito que nos han "regalado" un nivel nos estén marginando. DANIEL MOL
19:04 | 19-10-2013 | IP: 190.222.180.150
no publicaron el anexo, en la respectiva norma , no esta claro, además cuales son los requisitos para ascender a cada nivel . educacionenred.pe
REPLY: no publicaron el anexo, en la respectiva norma , no esta claro, además cuales son los requisitos para ascender a cada nivel . Eliseo Felix Marticorena 18:35 | 19-10-2013 | IP: 190.234.220.36
SEÑORES PROFESORES ESCRIBAN SUS COMENTARIOS EN FORMA CONSTRUCTIVA Y PRODUCTIVA NO COMO LA QUE HIZO LA PROFESORA EDITH QUE HA ACTUADO CON SI TUVIERA ALGÚN RESENTIMIENTO. PRIMERO APRUEBEN Y LUEGO CRITIQUEN TODO LO QUE QUIERAN, PORQUE ESTA LEY NO TIENE PRESUPUESTO PORQUE NO PAGAN NI SIQUIERA LAS ASIGNACIONES ECONÓMICAS POR 20,25 Y 30 AÑOS Y OTROS BENEFICIOS ECONÓMICOS. educacionenred.pe
REPLY: SEÑORES PROFESORES ESCRIBAN SUS COMENTARIOS EN FORMA CONSTRUCTIVA Y PRODUCTIVA NO COMO LA QUE HIZO LA PROFESORA EDITH QUE HA ACTUADO CON SI TUVIERA ALGÚN RESENTIMIENTO. PRIMERO APRUEBEN Y LUEGO CRITIQUEN TODO LO QUE QUIERAN, PORQUE ESTA LEY NO TIENE PRESUPUESTO PORQUE NO PAGAN NI SIQUIERA LAS ASIGNACIONES ECONÓMICAS POR 20,25 Y 30 AÑOS Y OTROS BENEFICIOS ECONÓMICOS. ERNESTO ALEJANDRO QUISPE 18:03 | 19-10-2013 | IP: 190.238.223.58
Señora Ministra de Educación:¿Y los profesionales de otras carreras con Título Universitario y que también tenemos Título Pedagógico y que tenemos años al servicio del Magisterio nacional?.se olvidó de nosotros,queremos demostrar que también estamos lo suficientemente preparados."ojalá que las pruebas no se vendan como en la época del APRA" educacionenred.pe
REPLY: Señora Ministra de Educación:¿Y los profesionales de otras carreras con Título Universitario y que también tenemos Título Pedagógico y que tenemos años al servicio del Magisterio nacional?.se olvidó de nosotros,queremos demostrar que también estamos lo suficientemente preparados."ojalá que las pruebas no se vendan como en la época del APRA" Luis Varas Aguilar
17:13 | 19-10-2013 | IP: 201.240.146.146
Muy de acuerdo con las evaluaciones que que se tengan que tomar tanto para el acceso al cargo de directores y sub- directores de IE. como para el ascenso o cambio de nivel. Recién parece que se hará justicia ya que hasta la actualidad solo tenían acceso los allegados a los gobiernos regionales, no por meritocracia sino por dedocracia o militantes a ese partido político, siendo una de las razones por la que la educación no avanzaba. Que los concursos sigan adelante y se pague de acuerdo a Ley. educacionenred.pe
REPLY: Muy de acuerdo con las evaluaciones que que se tengan que tomar tanto para el acceso al cargo de directores y sub- directores de IE. como para el ascenso o cambio de nivel. Recién parece que se hará justicia ya que hasta la actualidad solo tenían acceso los allegados a los gobiernos regionales, no por meritocracia sino por dedocracia o militantes a ese partido político, siendo una de las razones por la que la educación no avanzaba. Que los concursos sigan adelante y se pague de acuerdo a Ley. Lida
14:13 | 19-10-2013 | IP: 190.234.7.53
Con el Dr. Paniagua se hizo una evaluación de aptitud que llamaron ellos transparente y los resultados se publicaron al día siguiente en el diario la república en orden de mérito, pero en cuanto a la calificación de expedientes en las UGEL fue terrible todo el mundo compró documentos para aumentar su puntaje ya que era sumatorio. Creo que esto va a permitir que los maestros nos preparemos cada día más ya que esta en nuestras manos el destino de las futuras generaciones. educacionenred.pe
REPLY: Con el Dr. Paniagua se hizo una evaluación de aptitud que llamaron ellos transparente y los resultados se publicaron al día siguiente en el diario la república en orden de mérito, pero en cuanto a la calificación de expedientes en las UGEL fue terrible todo el mundo compró documentos para aumentar su puntaje ya que era sumatorio. Creo que esto va a permitir que los maestros nos preparemos cada día más ya que esta en nuestras manos el destino de las futuras generaciones. Hugo Díaz
13:56 | 19-10-2013 | IP: 190.234.124.200
Los post-grados no deben ser evaluados y considerados como puntaje, ya que éstos han sido obtenidos en universidades de S/100 virtual, a distancia en universidades que funcionan en garajes, restaurantes etc. Lo único que se debe de considerar como puntaje es la capacidad académica y profesional. No se sabe por qué no se considera en la evaluación a docentes que están en el IV, V, VI y VII nivel ¿por qué esta discriminación? educacionenred.pe
REPLY: Los post-grados no deben ser evaluados y considerados como puntaje, ya que éstos han sido obtenidos en universidades de S/100 virtual, a distancia en universidades que funcionan en garajes, restaurantes etc. Lo único que se debe de considerar como puntaje es la capacidad académica y profesional. No se sabe por qué no se considera en la evaluación a docentes que están en el IV, V, VI y VII nivel ¿por qué esta discriminación? Cecilia GUARDADO TAYPE 13:43 | 19-10-2013 | IP: 190.42.46.7
SEÑORES DEL MINEDU LOS DOCENTES NOMBRADOS POR CONCURSO CON OTROS TÍTULOS PROFESIONALES, Y QUE YA CONTAMOS CON TITULO EN EDUCACIÓN Y GRADOS DE MAESTRÍA ESTAMOS ESPERANDO LA OPORTUNIDAD DE PODER PARTICIPAR EN CONCURSO PARA ASCENSO ES JUSTO QUEREMOS OPORTUNIDAD PARA TODOS educacionenred.pe
REPLY: SEÑORES DEL MINEDU LOS DOCENTES NOMBRADOS POR CONCURSO CON OTROS TÍTULOS PROFESIONALES, Y QUE YA CONTAMOS CON TITULO EN EDUCACIÓN Y GRADOS DE MAESTRÍA ESTAMOS ESPERANDO LA OPORTUNIDAD DE PODER PARTICIPAR EN CONCURSO PARA ASCENSO ES JUSTO QUEREMOS OPORTUNIDAD PARA TODOS ELDA PINEDO SOPLA
13:07 | 19-10-2013 | IP: 190.43.80.217
FELCITACIONES AL EQUIPO DEL MINEDU, Este es el inicio de la Reforma Educativa, con maestros preparados, se logrará una mejor Educación para el país. Estoy segura que todos los maestros del Perú, estamos asumiendo este gran reto. POR UNA MEJOR EDUCACIÓN. educacionenred.pe
REPLY: FELCITACIONES AL EQUIPO DEL MINEDU, Este es el inicio de la Reforma Educativa, con maestros preparados, se logrará una mejor Educación para el país. Estoy segura que todos los maestros del Perú, estamos asumiendo este gran reto. POR UNA MEJOR EDUCACIÓN. Edita
13:04 | 19-10-2013 | IP: 190.42.46.7
Señores MINEDU esperamos no se olviden de los docentes que aún estamos ubicados en la escala A y que ya contamos con titulo pedagógico y grados de maestría. Estamos preparados y es justo se nos de la oportunidad de participar educacionenred.pe
REPLY: Señores MINEDU esperamos no se olviden de los docentes que aún estamos ubicados en la escala A y que ya contamos con titulo pedagógico y grados de maestría. Estamos preparados y es justo se nos de la oportunidad de participar MIGUEL REYNOSO SOVERO
08:03 | 19-10-2013 | IP: 190.239.219.222
Hasta la fecha todo va bien, pero pareciera que el MED se ha olvidado de los docentes de Educacion Superior No Universitaria, especificamente de los Institutos Pedagógicos; ya que en la convocatoria a la Carrera Pública, y concurso para Directores, no nos acceden y no podemos ascender en a escala remunerativa, por ello pido de nos dé una luz para poder estar tranquilos.
REPLY: Hasta la fecha todo va bien, pero pareciera que el MED se ha olvidado de los docentes de Educacion Superior No Universitaria, especificamente de los Institutos Pedagógicos; ya que en la convocatoria a la Carrera Pública, y concurso para Directores, no nos acceden y no podemos ascender en a escala remunerativa, por ello pido de nos dé una luz para poder estar tranquilos.
EDWING ALVITES HUAYNATE
06:39 | 19-10-2013 | IP: 181.224.224.57
La evaluación anterior se cometió muchos errores, no se cumplió con las normas, además se ubicó a una escala mayor sin tantos requisitos, mientras muchos de nosotros, al no haber participado de la evaluación, nos bajaron a la primera escala, no se consideró los estudios ni la trayectoria, ahora nos vamos a someter a una evaluación obligado si o sí, no estoy de acuerdo con el peso que asignaron en el proyecto, deberían modificar asignando mayor peso a la trayectoria profesional. educacionenred.pe
REPLY: La evaluación anterior se cometió muchos errores, no se cumplió con las normas, además se ubicó a una escala mayor sin tantos requisitos, mientras muchos de nosotros, al no haber participado de la evaluación, nos bajaron a la primera escala, no se consideró los estudios ni la trayectoria, ahora nos vamos a someter a una evaluación obligado si o sí, no estoy de acuerdo con el peso que asignaron en el proyecto, deberían modificar asignando mayor peso a la trayectoria profesional. Angelica Ramos Rosas
06:03 | 19-10-2013 | IP: 190.239.161.58
Con respecto al Proyecto de concurso para ascenso de escala de docentes. Pienso que volvemos a cometer un error, no puede ser que la evaluación tenga un peso de 80% y la trayectoria 20%. Cuánto tiempo se tarda en obtener un diplomado, maestria, certificado a comparación de un examen en el cual no se puede demostrar habilidades y competencias con un grado de confiabilidad. Es el desempeño en el aula, donde el docente demuestra ser competente. Así que miremos lo mejor de la CPM, ley 29062 educacionenred.pe
REPLY: Con respecto al Proyecto de concurso para ascenso de escala de docentes. Pienso que volvemos a cometer un error, no puede ser que la evaluación tenga un peso de 80% y la trayectoria 20%. Cuánto tiempo se tarda en obtener un diplomado, maestria, certificado a comparación de un examen en el cual no se puede demostrar habilidades y competencias con un grado de confiabilidad. Es el desempeño en el aula, donde el docente demuestra ser competente. Así que miremos lo mejor de la CPM, ley 29062 Contrato de Docentes 2017

References: Resolución 
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 artículo 35
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