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Timestamp: 2019-03-23 09:04:53+00:00

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" ); var c = getParameterByName("q"); if ( c === "" ) { // if q parameter is absent, it may be old search tags are in use which just pass a string as query c = decodeURIComponent(window.location.search.substring(1)); // zp internal preview mode } if ( c != null && c != "" ) { var aName = new Array(18); var aDescription = new Array(18); var aURL = new Array(18); var aKeys = new Array(18); aName[0] = "Startseite"; aDescription[0] = "Wir therapieren sowohl Kinder als auch Erwachsene mit Sprachauffälligkeiten, mit Teilleistungsstörungen in den Bereichen Lesen, Schreiben und/oder Rechnen und erteilen allgemeinen Nachhilfe- und Förderunterricht."; aURL[0] = "index.html"; aKeys[0] = "startseite sprachtherapiezentrum laatzen wir therapieren sowohl kinder als auch erwachsene mit sprachauffälligkeiten teilleistungsstörungen in den bereichen lesen schreiben und/oder rechnen und erteilen allgemeinen nachhilfe förderunterricht praxis für sprachtherapie prolingua förderschule zentrum integrative entwicklungstherapie lrs dyskalkulietherapie cichocki-rautenberg kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de telefon 0511-98 25 576 575 0511-82 80 75 sprechen sie gern auf unsere anrufbeantworter fax 17 466 ich heiße herzlich willkommen der webseite des sprachtherapiezentrums das 1984 gegründet wurde seitdem ständig gewachsen ist sind ein team von therapeutinnen therapeuten die allesamt eine langjährige berufserfahrung haben ihr kind optimal betreuen können stehen engem eltern lehrern regelschulen ergotherapeuten behandelnden kinderärzten jugendpsychologen betreuern jugendhilfe wenn nach §35a kjhg behandelt gefördert wird mit unserer therapeutischen arbeit decken wir breites spektrum ab psycho-sozialen auffälligkeiten oder sprachstörungen da uns brauchen bürozeiten montag bis freitag 14:00 uhr 18:00 termine vereinbarung willkommen im bitte beachten in unterrichten schülerinnen schüler gutscheinen lernförderung z.b § 28 sgb ii 34 xii lerntherapeuten gesucht suchen zu sofort zur verstärkung unseres teams (m/w/d) unbefristet vollzeit/teilzeit/minijob/honorarvertrag senden ihre aussagekräftigen unterlagen melden sich telefonisch unseren"; aName[1] = ""; aDescription[1] = ""; aURL[1] = ""; aKeys[1] = ""; aName[2] = ""; aDescription[2] = ""; aURL[2] = ""; aKeys[2] = ""; aName[3] = "Praxis für Sprachtherapie"; aDescription[3] = "Sie stellen an sich oder Ihrem Kind eine Auffälligkeit fest. Dann wenden Sie sich vertrauensvoll an unsere logopädische Praxis. Wir arbeiten präventiv und beratend, wir diagnostizieren, therapieren und rehabilitieren."; aURL[3] = "sprachtherapie.html"; aKeys[3] = "praxis für sprachtherapie laatzen sie stellen an sich oder ihrem kind eine auffälligkeit fest dann wenden vertrauensvoll unsere logopädische wir arbeiten präventiv und beratend wir diagnostizieren therapieren rehabilitieren cichocki-rautenberg atemtherapie sprechtherapie stimmtherapie logopädie logopäde liebe eltern liebe patientinnen patienten der begriff kommt aus dem griechischen bedeutet eigentlich das wort erziehen interessant wenn man überlegt wie sprache entstanden ist weiter entwickelt hat – im laufe vieler jahre wohlgemerkt dabei haben natürlich sprach sprech stimmveränderungen ergeben daraus resultierend später auch sprechauffälligkeiten ja sogar störungen heutzutage zu tätig sein wie gehen dann vor ihren arzt um heilmittelverordnung behandlung bekommen suchen sprachtherapeutische vereinbaren termine in unserer werden sämtliche störungsbilder durch erfahrene therapeutinnen therapeuten behandelt unser team besteht logopädinnen atem stimmlehrerinnen medizinische sprachheilpädagoginnen behandeln aller krankenkassen sowie privat wenden unser alle unter anderem kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de telefon 0511-98 25 576 prolingua 575 förderschule 0511-82 80 75 sprechen gern auf anrufbeantworter fax 17 466 bürozeiten montag bis freitag 14:00 uhr 18:00 nach vereinbarung download flyer (deutsch) (englisch) (russisch) (türkisch) (finnisch) (schwedisch) (französisch) (spanisch) (griechisch) nach oben links aphasie eine erworbene störung der aufgrund einer schädigung des gehirns aphasien treten neurologischen erkrankungen (schlaganfall schädelhirntrauma o ä.) abgeschlossenem spracherwerb verursachen beeinträchtigungen in den einzelnen sprachlichen modalitäten (sprechen verstehen schreiben lesen) unterschiedlichen schweregraden wichtig die abgrenzung als sprachstörung von sprechstörungen zum beispiel dysarthrie ein sammelbegriff verschiedene sprechens schädigungen bzw hirnnerven peripheren gesichtsnerven verursacht sowohl steuerung ausführung sprechbewegungen können eingeschränkt die aussprache lauten verformt kann unverständlich verwaschen klingen bei schwersten form anarthrie völlige unfähigkeit bestehen auszuführen (laute wörter nicht einmal mehr gehaucht werden) keine organische sprachliche wissen intakt gestört lediglich koordination sprechmuskulatur davon betroffen sind gaumensegel kiefer zunge lippen atmung kehlkopf dysphagie schluckstörung bei allen leiden bereich mundhöhle ihrer begrenzungen rachens speiseröhre mageneingangs auftreten daneben spielen allem neurologische probleme psychische rolle müssen aber schmerzen es bedarf immer abklärung schluckstörungen körperlichen psychischen sozialen wohlbefindens ziehen apraxie bezeichnet geordneter willkürlicher zielgerichteter bewegungen lähmung ataxie vorliegt meistens mimik gestik neben demenz ms alkoholismus hirntumoren schlaganfall häufigste ursache laryngektomie operation überwiegend krebserkrankung entfernt muss da u a stimme erzeugt wird technische hilfsmittel ersatz geschaffen („ersatzstimme“) mit adäquater hilfe patient wieder sprechen lernen myofunktionelle myofunktionelle (mfst) muskelungleichgewicht gesichtsmuskulatur zungen lippenmuskulatur typisch dafür z b offener mund interdentale zungenruhelage biss vorne gerichtetes schluckmuster zungenpressen oft es aussprachestörung (dyslalie multiple) besonders zischlaute redeflussstörungen poltern stottern gehören auffälligsten sprachstörungen das wiederholungen blockierungen silben gehemmt unterbrochen wiederholt über einen langen zeitraum ständig laute liegt redeflussstörung nahe beeinflusst massiv persönlichkeitsentwicklung verhalten umfeld erfolgreiche stottertherapie monate hinziehen hier geduld vertrauen einfühlsamkeit gefragt rhinophonie gekennzeichnet nasale tritt häufig kindern alter zwischen vier sechs jahren offenem geschlossenem näseln unterschieden mit gaumenspalte hypernasalität dabei vermehrten beteiligung nasalen resonanzräume hyponasalität beim schnupfen verminderten eher selten kombination beiden formen stimmstörungen stimmstörung (dysphonie) stimmliche teil artikulation beeinträchtigt (erkrankungen kehlkopfes ansatzrohres belegte raue heisere trockenheit globusgefühl hals häufiges räuspern aphonie) dysphonien sowohl funktionelle (wie überlastungen allgemeine körperliche sprechgewohnheiten schädigen schwacher stimmapparat) ursachen lähmungen entzündungen veränderungen gut bösartig können) sprachentwicklungsverzögerung (sev) zeitliche verzögerung spracherwerbs einem kleinkind sprachentwicklung erst ca zwei einsetzt sprachentwicklungsverzögerungen eintreten wenig beachtet sozial isoliert vernachlässigt verwahrlost aufwächst häufig hierdurch isolierte teilleistungsschwäche lesen und/oder rechnen medizinische gründe ebenfalls sev gravierenden auswachsen autismus geistige behinderung innenohrschwerhörigkeit gehörlosigkeit sprechenlernens führen sprachentwicklungsstörung (ses) entwicklung kindes altersgerecht system ses phonetisch-phonologischen (der dyslalie) dygrammatismus semantischen ebene sprachentwicklungsbehinderung (seb) sprachentwicklungsrückstand beträgt genetische schlimmsten falle hirnschädigung kinder geistig körperlich lernbehindert"; aName[4] = "Legasthenie"; aDescription[4] = "Legasthenie ist eine Teilleistungsschwäche im Lesen und Schreiben und wird daher auch Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) genannt. Die Schwierigkeiten von Legasthenikern sind weder auf ein Intelligenzdefizit noch auf Faulheit zurückzuführen."; aURL[4] = "legasthenie.html"; aKeys[4] = "legasthenie ursachen folgen diagnose therapie ist eine teilleistungsschwäche im lesen und schreiben wird daher auch lese-rechtschreib-schwäche (lrs) genannt die schwierigkeiten von legasthenikern sind weder auf ein intelligenzdefizit noch faulheit zurückzuführen sprachtherapiezentrum laatzen prolingua integrative entwicklungstherapie lrs dyskalkulietherapie dyskalkulie cichocki-rautenberg kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de praxis für sprachtherapie telefon 0511-98 25 576 575 förderschule 0511-82 80 75 sprechen sie gern unsere anrufbeantworter fax 17 466 nach oben links für den erfolg der legasthenie-therapie die früherkennung sehr wichtig besonders in ersten schuljahren wenn kind deutsch also erheblich schlechter als anderen schulfächern sollte es hinblick möglichkeit einer beobachtet werden dabei können verschiedene kriterien anhaltspunkte geben liest schreibt oder spricht das impulsiv auffällig verlangsamt hält führt stifte verkrampft hat probleme sich dem papier zu orientieren macht beim schreiben/abschreiben viele fehler einfügung überflüssiger auslassung buchstaben/-folgen fehlerhafte buchstabenreihenfolge verwechslung ähnlicher buchstaben (z b b/d p/q) kann nur mit rechtschreibregeln erfassen umsetzen richtigen laute zuzuordnen spricht überstürzt nicht flüssig zeigt andere sprachauffälligkeiten bei silbenverschmelzung psychosomatische beschwerden wie z übelkeit bettnässen nägelkauen schlafbeeinträchtigungen etc lernblockaden schulunlust sogar angst diese aufstellung liefert einige warnsignale hinweisen könnten sollten mehrere dieser auffälligkeiten so erscheint test sinnvoll erst dann kann über notwendige hilfestellung durch individuelle nachgedacht möglichkeiten einen derartigen bieten neben sozialpsychiatrischen beratungsstellen u a kinderpsychologen an normierten standardtests informellen testverfahren fehlerprofile erstellt sowie intelligenzgefälle wahrnehmungsstrukturen dokumentiert individuelle persönlichkeitsmerkmale aus psychologischer sicht betrachtet weiterhin jeweilige lerntypus unterrichtsbezogene situative einordnung analysiert hemisphärendominanz ermittelt liegt tatsächlich vor gibt vielen fällen finanziell unterstützen lassen damit einem geholfen zunächst großer bedeutung sein selbstvertrauen stärken keine schuldzuweisungen vorzunehmen wenn lernhemmnisse mehr vorhanden entspannt erfolgreich bewältigung seiner heranwagen darüber hinaus brauchen solche kinder fachkundige hilfe denn vorübergehende wachstums entwicklungsstörung vermehrte üben diktaten behoben institute das therapeutenteam sonderschul grundschul schul sozial heilpädagogen zusammensetzt arbeitet basis detaillierter prozessanalysen jedes individuell therapieplan danach einzelförderung gestaltet genau speziellen persönlichen schwachstellen des jeweiligen kindes ansetzt grundlegenden prinzipien unserer schriftsprache dabei umfassend herausgearbeitet indem laut-buchstaben-zuordnungen ausführlich wiederholt laut buchstabendifferenzierung gründlich trainiert häufige rechtschreibfehler aufgearbeitet ergänzt dies gezieltes regeltraining grammatik ausdrucksschulung wortschatzarbeit systematische leseförderung zu inhalten zählt basistraining voraussetzungen schafft durch visuelles auditives wahrnehmungstraining konzentrations entspannungsübungen psychomotorische übungen kinesiologischen elementen zur gehirnintegration schulung gedächtnisses merkfähigkeit intelligenzförderung nach umfassenden konzept therapiert ganzheitlich gefördert d h profitiert seine gesamte persönlichkeitsentwicklung seinen lernerfolg #d0d0d0 was ist legasthenie teillei­stungsschwäche da­her lese-rechtschreib­-schwäche von teilleistungsschwächen man minde­stens normal begabtes bestimmten bereich zum teil massiv eingeschränktes lern leistungsniveau erkennen lässt dies weist bereits dar­auf hin dass schwie­rigkeiten allgemeines ausprägungen unter­schiedlich allgemein handelt um merk wahrnehmungs regelfehler recht­schreiben am auffälligsten übermäßige fehleranzahl rechtschreibbereich frei verfassten texten große erlesen sinnverstehen schriftlicher texte den betroffenen kindern jugendlichen mangelt oft vorstellungskraft abstrakte zeichensystem schrift beispiel schreibweise einiger buch­staben immer wieder vergessen p/b häufig verwechselt auch akusti­sche wahrnehmungsfähigkeit beeinträchtigt was dazu führen b/p g/k d/t differenziert fehlen wesentliche grundlagen erlernen wer­den sondern muss berufs­laufbahn absolvieren möchten selbst überprüfen ob beschriebenen möglicherweise ihr zutreffen dann nutzen unseren beobachtungsbogen (im download-bereich rechts seite) bürozeiten montag bis freitag 14:00 uhr 18:00 termine vereinbarung sprachentwicklungsstörungen teilerscheinungen komplexer störungen zentralorganischem hintergrund (minimale cerebrale dysfunktion) verweist gehäuftes auftreten familie mögliche genetisch bedingte schriftsprachliche lernschwierigkeiten in regel jedoch einzige ursache zurückführen vielmehr spielen zumeist faktoren rolle folgenden ebenen liegen organische wahrnehmungsstörungen (visuelle gliederungsschwäche raumorientierungs hör lautdifferenzierungs artikulationsschwäche) motorische koordinationsstörungen bzw überaktivität konzentrationsmängel frühkindliche entwicklungsstörmomente sprachliche schwächen kognitiven sprachbereichen präzision abstraktion beweglichkeit ausdrucks grammatisch-syntaktischer darstellungsfähigkeit kodierungs-/dekodierungsprobleme dialektbedingte grammatische eigenheiten fehlbildungen/auslassungen lauten silben wörtern stammeln dysgrammatismus poltern emotionale stimmungs dynamikschwankungen affektlabilität leistungsmotivation geringe frustrationstoleranz soziokulturelle familiäre genetische bedingungen spezifische einstellungen leistung (leistungsdruck mangelnde leistungsmotivation) konfliktbedingte konzentrationsstörungen wegen verlust eines elternteils) didaktisch-schulorganisatorische schulische misserfolge allem einschulungsphase längeres fehlen krankheit didaktisch-methodischen unterrichts prävention schreibleselehrgängen solange wesentlichen lese-rechtschreib-fertigkeit (die geistige fähigkeit differenzierung auswendiglernen motivation strukturierter lernprozess eigener entwicklungsgeschwindigkeit) geschaffen legastheniker trotz intensivster bemühungen erfolge erfahren zunächst müssen defizite bevor vertieft gefestigt lese-rechtschreib-schwierigkeiten legasthenie-kindern folge dummheit im gegenteil oft üben sonst gut begabten viel nehmen nachhilfe zusätzlichen förderunterricht anspruch dieser text erhebt keinen vollständigkeit soll punkte aufmerksam machen stand oktober 2017 mögliche eine ziehen abnahme selbstwertgefühls entwicklung minderwertigkeitsgefühlen zunahme versagensängsten wachsende misserfolgsorientierung unkonzentriertheit motivationslosigkeit lernangst vermeidung aggressivität verhaltensauffälligkeiten leistungshemmung fächern unter umständen generellen lernbehinderung intelligenzniveaus soziale klassengemeinschaft zunehmende beeinträchtigung seelischen gleichgewichts erkannte therapierte lese­rechtschreib-schwäche weitgreifende schwerwiegende sowohl emotionalen haben um problem lösen ausführliches beratungsgespräch therapiemöglichkeiten helfen download beschreibung"; aName[5] = ""; aDescription[5] = ""; aURL[5] = ""; aKeys[5] = ""; aName[6] = "ProLingua"; aDescription[6] = "Lese-/Rechtschreibschwäche, LRS- und Dyskalkulietherapie. Wir therapieren die Grundlagen des Schriftsprach-Erwerbsprozesses sowie der mathematischen Grundfähigkeiten und Grundfertigkeiten."; aURL[6] = "prolingua.html"; aKeys[6] = "prolingua laatzen lese-/rechtschreibschwäche lrs und dyskalkulietherapie wir therapieren die grundlagen des schriftsprach-erwerbsprozesses sowie der mathematischen grundfähigkeiten grundfertigkeiten sprachtherapiezentrum integrative entwicklungstherapie legasthenie dyskalkulie cichocki-rautenberg kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de praxis für sprachtherapie telefon 0511-98 25 576 575 förderschule 0511-82 80 75 sprechen sie gern auf unsere anrufbeantworter fax 17 466 leitidee arbeitsweise das ist sowohl förderdiagnostik in dyskalkulie-und legasthenietherapie ausgerichtet als auch durchführung therapie zu diesen bereichen unser angebot richtet sich an kinder mit teilleistungsstörungen nach §35a kjhg von einer seelischen behinderung bedroht sind die förderung wird regelmäßig wöchentlich einzeltherapie durchgeführt ich bin aktives mitglied im bundesverband vertreten deutschen gesellschaft sprachheilpädagogik team besteht aus mehreren mitarbeiterinnen mitarbeitern therapeutischen betreuung informieren über einzelnen störungsbilder detail den nachfolgenden seiten zentrum verfügt zahlreiche materialien zur unterstützung steigerung fachspezifischen lernprozesse therapiedienliche spiele aufgrund förderdiagnostischen herangehensweise therapiestunden individuell jeweiligen abgestimmt strukturiert jede therapiesitzung dokumentiert zum ende eines therapiedurchgangs erstellen wir einen detaillierten entwicklungsbericht besprechen wunsch ausführlich eltern der bericht geht dem jugendamt behandelnden kinderpsychologen unsere arbeit basiert einem qualitätskonzept das weiterentwickeln kernpunkte qualitätskonzepts lerntherapeutisches grundlagenwissen psychotherapeutisches wissen folgenden bürozeiten montag bis freitag 14:00 uhr 18:00 termine vereinbarung nach oben links"; aName[7] = "Dyskalkulie"; aDescription[7] = "Dyskalkulie ist eine Rechenstörung, die zumeist als Teilleistungsschwäche auftritt. 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leistungsmotivation ängstlichkeit soziokulturelle familiäre spezifische einstellungen zur leistung (leistungsdruck mangelnde leistungsmotivation) konfliktbedingte konzentrationsstörungen (z wegen verlust eines elternteils) sprachliche schwierigkeiten didaktisch-schulorganisatorische schulische misserfolge vor allem in einschulungsphase längeres fehlen durch krankheit probleme im didaktisch-methodischen konzept unterrichts rechenschwierigkeiten bei dyskalkulie-kindern müssen also keine folge dummheit unkonzentriertheit faulheit sein im gegenteil oft üben sonst normal gut begabten kinder besonders viel nehmen nachhilfe zusätzlichen förderunterricht anspruch da aber fehlentwicklung mengen-/zahlbegriffs rechenoperationen beruht kann sie üben behoben werden diese trotz intensivster bemühungen erfolge erfahren zunächst alles gründlich verstanden haben bevor es übungen konkret anwenden festigen mögliche eine verschiedene nach sich ziehen abnahme selbstwertgefühls entwicklung 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stellenwerte beim sprechen/schreiben (inversion) größenangaben (dm/pf std./min./sek km/m/cm/mm) mehrere macht systematische fehler liegt diesen vermutung nahe getestet um gewissheit denn nur dann dem adäquat geholfen möglichkeiten einen derartigen test bieten neben sozialpsychiatrischen beratungsstellen u a kinderpsychologen an beim therapeutischen gespräch mit überlegungen lösung aufgabe aufgedeckt persönlichen rechenstrategien durch vom therapeuten so entgegengebrachte interesse wird bereits selbstvertrauen ängste abgebaut zur genaueren differenzierung weitere tests intelligenztest samt mathematisch-logischer exploration sowie analyse unterrichtsbezogenen situativen einordnung herangezogen anschließende genaue qualität gesamtzusammenhang geht deren quantität genau bestimmt tatsächlich gibt vielen fällen finanziell unterstützen lassen damit einem großer bedeutung stärken schuldzuweisungen vorzunehmen (kind/ eltern/lehrkräfte) erst wenn lernhemmnisse mehr vorhanden entspannt erfolgreich bewältigung seiner heranwagen darüber hinaus brauchen solche fachkundige hilfe vorübergehende wachstums entwicklungsstörung institute therapeutenteam aus sonderschul grundschul schul sozial heilpädagogen zusammensetzt arbeitet jedes individuell therapieplan danach einzelförderung gestaltet speziellen schwachstellen jeweiligen kindes ansetzt aufarbeitung zahlbegriffs stellenwertsystems grundlegenden erhalten spezielle förderung ihrem quantitativen räumlichen denken steht arbeit druck stoffplans schule dazu führt dort vieles genug erarbeitet vielmehr zwingend notwendig erst zum nächsten punkt überzugehen vorhergehende gefestigt worden nötigen grundlagen verständnis geschaffen zu inhalten zählt basistraining notwendige voraussetzungen schafft wahrnehmungstraining konzentrations entspannungsübungen schulung merkfähigkeit intelligenzförderung umfassenden therapiert ganzheitlich gefördert d h profitiert seine gesamte persönlichkeitsentwicklung seinen lernerfolg #d0d0d0 was ist eine dyskalkulie rechen­störung teil­leistungsschwäche von teilleistungsschwächen spricht man generell zeigt ei­nem bestimmten beschränk­ten besondere sogar massive lern­schwierigkeiten aufweist lese rechtschreibfertigkeit seit einigen jahren endlich (lese-recht­schreib-schwäche) allgemein anerkannt seitdem zu­nehmend vorurteil legasthenikern allgemeines intelligenzdefizit zurückzuführen seien viele eltern lehrer wissen immer dass vergleichbare mathematischen grundlagenbereich auftreten bzw arithmasthenie ausprägungen reichen fehlenden entwick­lung hin unver­ständnis grundlegender re­chenoperationen defiziten erwachsen regel weder willkürlicher zufälliger natur sondern weisen methode.auf manchmal fachmann erkennen ein welches stellenwertsystem hat könnte beispiel alle additionsaufgaben folgendem schema rechnen 43 1 = 4 3 8 33 2 anderer 45 16 96 wendet konsequent bestimm­te persönliche rechenstrategie subjektiven algorithmus falsch weiteres häufiges defizit mehrerer z.b addition grundsätzlich multiplikation (als fortgesetzte addition) begreifen fehlen wesentliche was aufgearbeitet muss berufs­laufbahn absolvieren möchten selbst überprüfen ob beschriebenen möglicherweise ihr zutreffen dann nutzen unseren (im download-bereich rechts dieser seite) bürozeiten montag freitag 14:00 uhr 18:00 termine vereinbarung dieser text erhebt keinen vollständigkeit soll punkte aufmerksam machen stand oktober 2017"; aName[8] = ""; aDescription[8] = ""; aURL[8] = ""; aKeys[8] = ""; aName[9] = "Förderschule"; aDescription[9] = "Die Schulausbildung entscheidet über die Zukunft Ihres Kindes, denn ein gutes Abschlusszeugnis ist die Grundlage für den richtigen Ausbildungsplatz oder das Studium. Darum helfen wir Ihnen bei Schulproblemen Ihres Kindes mit professioneller Kompetenz!"; aURL[9] = "foerderschule.html"; aKeys[9] = "förderschule sprachtherapiezentrum laatzen die schulausbildung entscheidet über die zukunft ihres kindes denn ein gutes abschlusszeugnis ist grundlage für den richtigen ausbildungsplatz oder das studium darum helfen wir ihnen bei schulproblemen mit professioneller kompetenz nachhilfe cichocki-rautenberg freie unterrichtseinrichtung hochbegabte hochbegabten-förderung kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de praxis sprachtherapie telefon 0511-98 25 576 prolingua 575 0511-82 80 75 sprechen sie gern auf unsere anrufbeantworter fax 17 466 liebe eltern und der schulabschluss entscheiden leider verläuft schulzeit aber nicht immer problemlos konzentrationsschwäche unsicherheiten stimmungsschwankungen misserfolge mangelndes grundgerüst in sprachen mathematik schwierigkeiten rechtschreibung im lesefluss überforderung auch unterforderung vieles mehr belasten vor allem ihr kind bieten seit 1984 unterstützende hilfe hausaufgaben gezieltes üben problembereichen vorbereitung klassenarbeiten klausuren systematisches abstellen ins auge fallender wissenslücken festigung des aktuellen unterrichtsstoffes konzentrationstraining gespräche lehrern regelschulen regelmäßige sprechtage unserem institut ferien-intensivkurse abbau von prüfungsängsten spezielle englischkurse kinder lese-/ rechtschreibproblemen grundschulkurse klassen 1 bis 4 erfahrenen grundschullehrerinnen allen fächern klassenstufen diagnostik beratung teilleistungsschwächen bereichen lesen schreiben und/oder rechnen bürozeiten montag freitag 14:00 uhr 18:00 termine nach vereinbarung in unserer unterrichten schülerinnen schüler gutscheinen lernförderung z.b § 28 sgb ii 34 xii können aus familien erhalten arbeitslosengeld zum lebensunterhalt kinderzuschlag wohngeld leistungen 2 asylbewerberleistungsgesetzes beziehen voraussetzung dass schule zusätzlichen förderbedarf bestätigt selbst keinen geeigneten förderunterricht erteilt den antrag bearbeitet stelle jeweilige leistung z b jobcenter download flyer wir sind team therapeutinnen therapeuten langjähriger erfahrung schul außerdem lerntherapie integrativ tätig als ausgebildete fachkräfte fachspezifisch grundschule abitur wird uns kleinen lerngruppen unterrichtet falls erforderlich partner einzelunterricht betreut eine entspannte atmosphäre sich wohl fühlt wichtig arbeiten vertrauensvoll zusammen sprechen miteinander da wenn braucht bitte überzeugen kann zu einer kostenlosen probeunterrichtsstunde gewünschten vorbeischauen ein anruf unter zur terminabsprache genügt"; aName[10] = "Therapiematerial"; aDescription[10] = "Wir zeigen Ihnen an dieser Stelle einige der von uns zur Therapie der unterschiedlichsten Störungsbilder eingesetzten Materialien. Gern würden wir Sie unverbindlich in einem persönlichen oder telefonischen Gespräch näher informieren."; aURL[10] = "unterrichtsmaterialien.html"; aKeys[10] = "therapiematerial legasthenie und dyskalkulie wir zeigen ihnen an dieser stelle einige der von uns zur therapie unterschiedlichsten störungsbilder eingesetzten materialien gern würden wir sie unverbindlich in einem persönlichen oder telefonischen gespräch näher informieren sprachtherapiezentrum laatzen prolingua integrative entwicklungstherapie lrs dyskalkulietherapie cichocki-rautenberg kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de praxis für sprachtherapie telefon 0511-98 25 576 575 förderschule 0511-82 80 75 sprechen gern auf unsere anrufbeantworter fax 17 466 unsere therapiematerialien diese übersicht kann jedoch nur eine kleine auswahl vielfältigen teilweise selbst entwickelten hilfsmittel die unserer zum einsatz kommen über ihren anruf sehr freuen klicken bilder vergrößerte darstellung mehr um nähere informationen zu dem jeweiligen bild bekommen bürozeiten montag bis freitag 14:00 uhr 18:00 termine nach vereinbarung zusammengesetzte wortarten die kinder sollen erkennen dass kombination eines nomen mit adjektiv ein neues ergibt beispiel sonne klar wird sonnenklar optionen blumen bei übung im zahlenraum 20 additions subtraktionsaufgaben erlernen blütenmitte stellt ausgangszahl dar blütenblätter dazugehörigen aufgaben das wabenpuzzle hier ihre wahrnehmung ihr logisches vorstellungsvermögen denken schulen unter 1.000.000.000 möglichkeiten gibt es kombinationsmöglichkeit jeweils farbigen kugeln sieben sechsecke so legen immer zwei gleiche farbkugeln gegenüber liegen wabe entsteht alle sinne ansprechen einer rechenschwäche lehnen beginn häufig arbeitsblätter ab mit motorik anregen fördern sind sie eher motiviert anzugehen werden lösungen laminierte karte geschrieben ergebnisse puzzle zusammengesetzt größen mengenverhältnisse mengen teilleistungsstörung großes problem hilfe spielgeld entsprechenden arbeitsblättern man reale situationen nachspielen das mengenverhältnis heranführen"; aName[11] = "Galerie"; aDescription[11] = "Gewinnen Sie einen Eindruck von unseren Praxisräumen und sehen Sie Impressionen unserer therapeutischen Arbeit."; aURL[11] = "galerie.html"; aKeys[11] = "galerie sprachtherapiezentrum laatzen gewinnen sie einen eindruck von unseren praxisräumen und sehen impressionen unserer therapeutischen arbeit cichocki-rautenberg praxis für sprachtherapie prolingua förderschule zentrum integrative entwicklungstherapie lrs dyskalkulietherapie kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de telefon 0511-98 25 576 575 0511-82 80 75 sprechen gern auf unsere anrufbeantworter fax 17 466 bürozeiten montag bis freitag 14:00 uhr 18:00 termine nach vereinbarung unsere praxisräume nach oben links"; aName[12] = "Kontakt"; aDescription[12] = "Telefon 0511 / 98 25 576 Fax 0511 / 82 17 466 Sie erreichen uns mit der Straßenbahn Linie 1 oder den Buslinien 340, 341, 346 Haltestelle: Laatzen Centrum Eingang Richtung Leine Center"; aURL[12] = "kontakt.html"; aKeys[12] = "kontakt sprachtherapiezentrum laatzen telefon 0511 / 98 25 576 fax 82 17 466 sie erreichen uns mit der straßenbahn linie 1 oder den buslinien 340 341 346 haltestelle centrum eingang richtung leine center cichocki-rautenberg praxis für sprachtherapie prolingua förderschule zentrum und integrative entwicklungstherapie lrs dyskalkulietherapie inhaberin gisela marktplatz 5 1.og 30880 direkt am 0511-98 575 0511-82 80 75 sprechen gern auf unsere anrufbeantworter mail info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de www.sprachtherapiezentrum-laatzen.de senden eine nachricht 480 320 optionen"; aName[13] = "Links/Adressen"; aDescription[13] = "Nachfolgend einige Adressen, unter denen Sie weiterführende Informationen finden. Bitte beachten Sie die Hinweise zu verlinkten Inhalten in unserem Impressum."; aURL[13] = "links-adressen.html"; aKeys[13] = "links/adressen sprachtherapiezentrum laatzen nachfolgend einige adressen unter denen sie weiterführende informationen finden bitte beachten die hinweise zu verlinkten inhalten in unserem impressum cichocki-rautenberg praxis für sprachtherapie prolingua förderschule zentrum und integrative entwicklungstherapie lrs dyskalkulietherapie kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de telefon 0511-98 25 576 575 0511-82 80 75 sprechen gern auf unsere anrufbeantworter fax 17 466 deutsche gesellschaft sprachheilpädagogik e.v lange-hop-straße 57 30559 hannover 0511 528690 internet http://www.dgs-ev.de/ mail info@dgs-ev.de bundesverband legasthenie dyskalkulie postfach 1107 30011 0700 31873811 http://www.bvl-legasthenie.de/ info@bvl-legasthenie.de deutscher logopädie (dbl) augustinusstr 11a 50226 frechen 02234 37953 0 http://www.dbl-ev.de/ info@dbl-ev.de mathematikum liebigstr 8 35390 gießen 0641 9697970 http://www.mathematikum.de/ info@matematikum.de bürozeiten montag bis freitag 14:00 uhr 18:00 termine nach vereinbarung"; aName[14] = "Jobs"; aDescription[14] = "Werden Sie Mitglied in unserem engagierten Team! Passt Ihr Bewerbungsprofil zu dem therapeutischen Profil unseres Teams? Oder möchten Sie nur gern ein Praktikum absolvieren, dann schicken Sie uns doch gern Ihre Bewerbung zu oder rufen Sie uns an!"; aURL[14] = "jobs.html"; aKeys[14] = "jobs sprachtherapiezentrum laatzen werden sie mitglied in unserem engagierten team passt ihr bewerbungsprofil zu dem therapeutischen profil unseres teams oder möchten nur gern ein praktikum absolvieren dann schicken uns doch ihre bewerbung oder rufen an cichocki-rautenberg praxis für sprachtherapie prolingua förderschule zentrum und integrative entwicklungstherapie lrs dyskalkulietherapie kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de telefon 0511-98 25 576 575 0511-82 80 75 sprechen auf unsere anrufbeantworter fax 17 466 sind logopädin/logopäde atem stimm sprechlehrerin/-lehrer med sprachheilpädagogin/-pädagoge lerntherapeutin/-therapeut linguistin/linguist sonderschullehrerin/-lehrer einfach unter einer der nebenstehenden nummern schriftliche senden bitte das gisela postfach 13 02 63 30868 wir freuen im begrüßen dürfen kennenzulernen bürozeiten montag bis freitag 14:00 uhr 18:00 termine nach vereinbarung"; aName[15] = "Aktuelles/Presse"; aDescription[15] = "An dieser Stelle werden wir einige Presseberichte bereitstellen, die in der Vergangenheit über unsere Praxis erschienen sind."; aURL[15] = "aktuelles-presse.html"; aKeys[15] = "aktuelles/presse sprachtherapiezentrum laatzen an dieser stelle werden wir einige presseberichte bereitstellen die in der vergangenheit über unsere praxis erschienen sind cichocki-rautenberg für sprachtherapie prolingua förderschule zentrum und integrative entwicklungstherapie lrs dyskalkulietherapie kontakt info@sprachtherapiezentrum-laatzen.de telefon 0511-98 25 576 575 0511-82 80 75 sprechen sie gern auf anrufbeantworter fax 17 466 bürozeiten montag bis freitag 14:00 uhr 18:00 termine nach vereinbarung aktuelles klicken verkleinerten darstellungen eine anzeige originalgröße"; aName[16] = "Impressum/Datenschutz"; aDescription[16] = "Sprachtherapiezentrum Laatzen Gisela Cichocki-Rautenberg Marktplatz 5 30880 Laatzen"; aURL[16] = "impressum.html"; aKeys[16] = "impressum/datenschutz sprachtherapiezentrum laatzen impressum gisela cichocki-rautenberg marktplatz 5 30880 praxis für sprachtherapie prolingua förderschule zentrum und integrative entwicklungstherapie lrs dyskalkulietherapie disclaimer/haftungsausschluss h a f t u n g ü r i h l e die inhalte unserer seiten wurden mit größter sorgfalt erstellt für die richtigkeit vollständigkeit aktualität der können wir jedoch keine gewähr übernehmen als diensteanbieter sind gemäß § 7 abs.1 tmg eigene auf diesen nach den allgemeinen gesetzen verantwortlich nach §§ 8 bis 10 als nicht verpflichtet übermittelte oder gespeicherte fremde informationen zu überwachen umständen forschen eine rechtswidrige tätigkeit hinweisen verpflichtungen zur entfernung sperrung nutzung von bleiben hiervon unberührt eine diesbezügliche haftung ist erst ab dem zeitpunkt kenntnis einer konkreten rechtsverletzung möglich bei bekannt 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besonderen merkmalen ausdruck physischen physiologischen genetischen psychischen wirtschaftlichen kulturellen sozialen identität natürlichen identifiziert b) betroffene verantwortlichen verarbeitet c) hilfe automatisierter verfahren ausgeführte vorgang vorgangsreihe zusammenhang erheben erfassen organisation ordnen speicherung anpassung veränderung auslesen abfragen verwendung offenlegung übermittlung andere form bereitstellung abgleich verknüpfung einschränkung löschen vernichtung d) markierung gespeicherter ziel ihre künftige einzuschränken e) profiling automatisierten darin dass bestimmte persönliche aspekte bewerten bezüglich arbeitsleistung wirtschaftlicher lage gesundheit persönlicher vorlieben interessen zuverlässigkeit verhalten aufenthaltsort ortswechsel analysieren vorherzusagen f) pseudonymisierung weise welche hinzuziehung zusätzlicher mehr spezifischen zugeordnet sofern zusätzlichen gesondert aufbewahrt technischen organisatorischen identifizierten identifizierbaren zugewiesen g) juristische behörde einrichtung stelle allein gemeinsam anderen zwecke mittel entscheidet sind unionsrecht recht mitgliedstaaten vorgegeben so verantwortliche beziehungsweise bestimmten kriterien seiner benennung vorgesehen h) auftragsverarbeiter auftrag i) empfänger offengelegt unabhängig davon ob bei ihr dritten handelt behörden eines untersuchungsauftrags möglicherweise erhalten gelten j) außer unmittelbaren verantwortung auftragsverarbeiters befugt verarbeiten k) freiwillig fall informierter unmissverständlich abgegebene willensbekundung erklärung sonstigen eindeutigen bestätigenden handlung verstehen gibt sie betreffenden einverstanden 2 name sinne sonstiger union datenschutzgesetze bestimmungen datenschutzrechtlichem charakter deutschland tel e-mail website www.sprachtherapiezentrum-laatzen.de 3 erfassung erfasst jedem aufruf automatisiertes system reihe diese logfiles servers gespeichert erfasst (1) browsertypen versionen (2) vom zugreifenden verwendete betriebssystem (3) welcher zugreifendes gelangt (sogenannte referrer) (4) unterwebseiten angesteuert (5) datum uhrzeit zugriffs (6) internet-protokoll-adresse (ip-adresse) (7) internet-service-provider systems (8) sonstige ähnliche gefahrenabwehr angriffen informationstechnologischen systeme dienen zieht rückschlüsse vielmehr benötigt korrekt auszuliefern optimieren dauerhafte funktionsfähigkeit technik strafverfolgungsbehörden cyberangriffes strafverfolgung notwendigen bereitzustellen anonym daher einerseits statistisch ferner ausgewertet datensicherheit erhöhen letztlich optimales schutzniveau anonymen server-logfiles getrennt allen angegebenen 4 kontaktmöglichkeit aufgrund gesetzlichen vorschriften angaben schnelle elektronische kontaktaufnahme unmittelbare kommunikation ermöglichen was ebenfalls allgemeine adresse sogenannten elektronischen post (e-mail-adresse) umfasst per kontaktformular aufnimmt übermittelten automatisch solche freiwilliger basis es weitergabe routinemäßige löschung speichert zeitraum erreichung speicherungszwecks gesetzgeber welchen unterliegt wurde entfällt speicherungszweck läuft zuständigen vorgeschriebene speicherfrist routinemäßig entsprechend gesperrt gelöscht 6 bestätigung jede eingeräumte darüber verlangen betreffende möchte dieses bestätigungsrecht hierzu jederzeit mitarbeiter wenden auskunft gewährte unentgeltliche gespeicherten kopie europäische folgende zugestanden verarbeitungszwecke kategorien empfängern gegenüber denen worden noch drittländern internationalen organisationen falls geplante dauer festlegung bestehen rechts berichtigung widerspruchsrechts gegen beschwerderechts aufsichtsbehörde wenn erhoben alle verfügbaren herkunft entscheidungsfindung einschließlich artikel 22 ds-gvo — zumindest fällen aussagekräftige involvierte logik tragweite angestrebten auswirkungen derartigen auskunftsrecht drittland internationale übermittelt übrigen geeigneten garantien unverzügliche betreffender unrichtiger berücksichtigung vervollständigung unvollständiger ergänzenden berichtigungsrecht (recht vergessen werden) unverzüglich gründe zutrifft soweit notwendig widerruft abs buchstabe 9 stützte fehlt anderweitigen rechtsgrundlage legt 21 widerspruch liegen vorrangigen berechtigten unrechtmäßig erfüllung rechtlichen verpflichtung bezug angebotene dienste informationsgesellschaft oben genannten veranlassen löschverlangen nachgekommen wurden öffentlich gemacht trifft technologie implementierungskosten angemessene technischer datenverarbeitung setzen sämtlicher replikationen verlangt einzelfall notwendige voraussetzungen gegeben bestritten zwar ermöglicht überprüfen lehnt stattdessen länger geltendmachung ausübung verteidigung rechtsansprüchen gem eingelegt fest überwiegen datenübertragbarkeit bereitgestellt strukturierten gängigen maschinenlesbaren format außerdem behinderung vertrag mithilfe wahrnehmung aufgabe öffentlichen liegt öffentlicher gewalt übertragen ihres 20 erwirken technisch machbar freiheiten beeinträchtigt zur aus gründen ihrer situation ergeben buchstaben einzulegen dies gilt gestütztes widerspruchs sei denn zwingende schutzwürdige nachweisen rechten dient verarbeitet direktwerbung betreiben derartiger solcher verbindung widerspricht zudem wissenschaftlichen historischen forschungszwecken statistischen zwecken 89 erfolgen liegenden jeden diensten ungeachtet richtlinie 2002/58/eg widerspruchsrecht auszuüben spezifikationen automatisierte entscheidungen ausschließlich beruhenden entscheidung unterworfen wirkung entfaltet ähnlicher erheblich abschluss vertrags zwischen rechtsvorschriften zulässig wahrung enthalten ausdrücklicher wahren wozu mindestens erwirkung eingreifens seitens darlegung eigenen standpunkts anfechtung gehört automatisierte geltend machen widerruf datenschutzrechtlichen widerrufen bewerbungen bewerbungsverfahren erhebt bewerbern abwicklung bewerbungsverfahrens elektronischem wege dann bewerber entsprechende bewerbungsunterlagen befindliches webformular schließt anstellungsvertrag beschäftigungsverhältnisses beachtung wird kein geschlossen zwei monate bekanntgabe absageentscheidung entgegenstehen sonstiges berechtigtes beweispflicht allgemeinen gleichbehandlungsgesetz (agg) lit verarbeitungsvorgänge verarbeitungszweck einholen dessen vertragspartei verarbeitungsvorgängen lieferung waren erbringung leistung gegenleistung gleiches durchführung vorvertraglicher anfragen unseren produkten leistungen unterliegt steuerlicher pflichten basiert in seltenen lebenswichtige schützen wäre besucher betrieb verletzt würde daraufhin alter seine krankenkassendaten arzt krankenhaus weitergegeben müssten dann d beruhen letztlich könnten auf basieren keiner vorgenannten rechtsgrundlagen interesses grundrechte grundfreiheiten betroffenen deshalb weil erwähnt er vertrat insoweit auffassung anzunehmen kunde (erwägungsgrund 47 satz ds-gvo) berechtigte verfolgt basiert geschäftstätigkeit zugunsten wohlergehens all anteilseigner kriterium aufbewahrungsfrist ablauf frist vertragserfüllung vertragsanbahnung 11 gesetzliche vertragliche erforderlichkeit vertragsabschluss folgen nichtbereitstellung klären teil gesetzlich vorgeschrieben (z.b steuervorschriften) vertraglichen regelungen vertragspartner) mitunter vertragsschluss verfügung stellt folge müssen abschließt hätte vor muss klärt einzelfallbezogen vertraglich 12 verantwortungsbewusstes verzichten automatische datenschutzerklärungs-generator dgd deutsche gesellschaft gmbh externer datenschutzbeauftragter leipzig tätig kooperation rechtsanwalt christian solmecke bildnachweise © istockphoto.com/chad anderson ( ) institut (alle näher bezeichneten) §5 0511 9825576 8217466 mail postanschrift postfach 13 02 63 30868 ust-idnr de115463443 inhaltlich (gemäß 55 rstv) (anschrift oben)"; aName[17] = ""; aDescription[17] = ""; aURL[17] = ""; aKeys[17] = ""; var kw = c; if (kw != "") { kw = kw.toLowerCase(); document.write( '

References: §35
 § 28
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 § 7
 §5