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Timestamp: 2017-05-30 06:04:20+00:00

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DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN
sus componentes Lluvia de ideas para definir qué es la administración y porque es necesaria en diferentes actividades cotidianas
Práctica. Simular en el grupo la prestación de un servicio, cada quien asume un papel. Al final reflexionan sobre el papel de cada quien, las acciones que realizan, los medios requeridos y el logro final. Realizar un informe sobre la función de cada uno en la prestación de servicios Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas de oficina, para identificar los elementos que intervienen Investigar que es la administración y sus elementos. Elaborar un cuadro sinóptico sombre ello Reflexionar sobre la importancia de la administración en los servicios contables Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la contabilidad en los servicios Realizar un escrito sobre cómo los alumnos aplican el proceso administrativo en sus labores cotidianas
Investigar sobre las diferentes formas de brindar un servicio administrativo considerando los contextos social, cultural e histórico Lluvia de ideas para identificar a la planeación y a la organización en las actividades sociales del pasado. Ejemplo: la construcción de pirámides, la realización de un experimento, el funcionamiento
cómo éstas se han modificado en el tiempo y de acuerdo al contexto Influencia de la planeación organización de un servicio contable
de una oficina Elaborar una línea del tiempo en donde se ubiquen las diferentes técnicas contables en los procesos productivos. Investigar y exponer las diferentes técnicas administrativas utilizadas en la oficina o despacho contable  Investigación documental y análisis de los procesos administrativos en un despacho contable  Investigar sobre la manera en que se realizaban los registros contables en el pasado. Reproducir y explicar uno de ellos
Las técnicas y los procesos productivos Técnica y artesanales. procesos productivos
Investigar y elaborar un informe sobre la actividad laboral de sus padres. Investigar en varias fuentes sobre el concepto de tecnología. Orientar los resultados a la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica. Práctica grupal: Cómo obtener la punta de un lápiz. En equipo tratar de sacar punta a un lápiz, sin comunicarse oralmente y utilizando solo el cuerpo; en un segundo momento proporcionar algunas herramientas como tijeras, navaja, entre otros, en un tercer momento realizarlo con sacapuntas manual y otro electrónico. Siempre con la condición de obtener una buena punta para escribir. Analizar: el proceso para la toma de acuerdos, la definición y la ejecución de las acciones, la división de tareas, el desarrollo de discusiones y la toma de acuerdos, la creación de medios y el alcance de los fines Realizar un cuadro comparativo entre técnica y tecnología para observar las diferencias
Activo, pasivo y capital: clasificación La cuenta o Elementos o Teoría de los signos o Teoría de la partida doble
Cargo y abono. Igualdad numérica. Esquemas de mayor (T) Pases al mayor. Movimientos y saldos. Correcciones. Cuentas auxiliares.
Investigar qué es un proceso técnico y cómo interaccionan sus elementos (acciones, medios técnicos y fines) para la producción de un servicio Investigar y comentar en grupo sobre por qué se considera a la contabilidad una técnica Elaborar un cuadro en donde se observe la clasificación del activo y el pasivo Práctica contable
La resolución de problemas técnicos y el Resolución de trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos. Procesos productivos La resolución de problemas técnicos en los procesos
Identificar las técnicas y medios técnicos utilizados en el hogar para administrar el gasto Lluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas en la oficina o despachos contables como una extensión de las capacidades humanas Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones que en un principio se hacían de manera manual Del cálculo mental a las funciones básicas de la calculadora Realizar ejercicios contables sencillos con diferentes instrumentos: operaciones básicas –suma, resta, división, multiplicación, tanto por ciento– para explicar las ventajas y desventajas de su uso. Identificar qué tarea facilita dicha herramienta, realizar los cálculos de manera mental, luego sólo con lápiz y papel, posteriormente con algunos objetos de apoyo al último con una calculadora o sumadora/ Reflexhonar y escribir sobre ello
Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento. Las máquinas simples y su papel en el equipo de contabilidad Funciones de los objetos técnicos de la oficina de acuerdo a su finalidad Uso de los medios técnicos para elaborar y organizar documentos contables Mantenimiento básico de las máquinas y herramientas utilizadas en la contabilidad:
Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones y diferencias en cada uno de ellas. Analizar el funcionamiento objetos simples como el clip, la perforadora, la engrapadora utilizados en la oficina o despacho contable. Ejemplos: Máquina de escribir, computadora, USB, fax, calculadora, teléfono, sumadora, calculadora, entre otros. Lluvia de ideas sobre los problemas técnicos y la importancia del mantenimiento y buen uso de los medios técnicos utilizados en los procesos administrativos.
mantenimiento preventivo y correctivo Las acciones técnicas artesanales. en los procesos
Uso y manejo adecuado de las máquinas y herramientas utilizadas en la práctica contable Manejo y precisión en el registro contable: activo, pasivo y capital Ejecución y control de la planeación en la práctica contable Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto. Uso de diferentes máquinas y herramientas de
la oficina de acuerdo a la necesidad y el contexto La técnica contable como un servicio en los procesos productivos Adaptación en las máquinas y herramientas de la contabilidad a nuevos procesos: analogías funcionales Herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Analizar los antecedentes de la contabilidad desde sus inicios y cómo ésta ha modificado sus procedimientos Investigación documental sobre la característica de los servicios y su relación con la contabilidad En equipo realizar una línea del tiempo sobre medios técnicos (copiadoras, sumadoras, fax, teléfono, etc.) utilizados en la oficina o despacho contable en donde se destaque el cambio y ventajas del mismo.
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos!y su prdvención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS: 1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
Los alumnos identifican los materiales existentes en su casa y los clasifican de acuerdo al uso según la finalidad requerida Los alumnos pueden hacer una demostración sobre las diferentes tintas que se han utilizado para escribir Investigan sobre el proceso técnico de la obtención de un material: ejemplo cómo se obtiene el papel, el plástico, vidrio Los alumnos reconocen la estructura funcional de una de la máquinas o herramientas utilizadas en la oficina: El teléfono, el Fax, la copiadora, otros. Observan de qué está hecha y como interactúa con el entorno para cumplir con su función. Ejemplo: la goma de borrar. ¿De qué está hecha? ¿Cómo se ha!modific`do la acción de
servicios en el tiempo Los nuevos materiales en el proceso administrativo
corregir un documento? ¿Que tipos de material se han utilizado para satisfacer esta necesidad?. Otra puede ser la calculadora Investigación documental. Los alumnos identifican algún material de reciente creación que seas utilizado en su casa, escuela, taller. Para identificar el uso actual y de qué material estaba hecho anteriormente. Reflexionan sobre las ventajas y desventajas del nuevo material y explican cual creen que haya sido la razón de modificarlo. Investigación sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de los materiales para la contabilidad Práctica: Recuperar, rehusar y reciclar materiales residuales en los procesos de contabilidad Identificar las diferentes fases de un proceso técnico, para que en de lluvia de ideas opinan sobre la forma de cómo prevenir las posibles implicaciones en la salud y la naturaleza. Realizan un informe sobre la forma en que una de las fases del proceso afecta a la población y a la naturaleza y cómo puede disminuir dicha implicación. Identificar en la prestación de un servicio la manera en que se utilizan los materiales y como la obtención de éste repercute en el ambiente. Posteriormente proponer alternativas de uso y posibles formas de obtención para prevenir posibles riesgos sociales y naturales
Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos técnicos. energía
funciones. Estructura funcional básica de las maquinas y herramientas utilizadas en la oficina para identificar el uso de la energía Los conversores de energía y su importancia en los procesos administrativos Tipos de energía utilizada en la oficina, durante el proceso contable
diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar, la escuela o en una oficina Conocer el tipo de energía que hace funcionar alguna herramienta o maquina de la oficina e investigar sobre el proceso de transformación y obtención de ella En equipos analizan el proceso técnico de la transformación de un tipo de energía, lo relacionan con los recursos naturales y el beneficio social del uso de esa energía. Es necesario que sean los alumnos quienes elijan qué tipo de energía quieren investigar Investigar sobre los conversores de energía - Generadores de viento, presas, Batería eléctrica, Celdas fotoeléctricas,
entre otras e identificar su relación con las actividades contables Analizan la estructura funcional de un medio técnico utilizado en la oficina y reflexionan sobre el tipo de energía que la hace funcionar. Tipos de motor: mecánico, eléctrico, hidráulico, eólico Ejemplo: • La fotocopiadora. Realizar una investigación sobre la forma de hacer copias y el tipo de energía utilizada en cada momento • El teléfono. ¿Cómo funciona el teléfono?, ¿qué papel tiene la electricidad para que el teléfono funcione? • La sumadora • La
computadora Engrapadora. Qué tipo de energía utiliza y qué mecanismos la hacen funcionar
Es preciso que los alumnos identifiquen, los movimientos necesarios para realizar una tarea, los cuales son la base de la creación de nuevas creaciones o innovaciones en los materiales, así como la energía utilizada en las herramientas, reflexionar sobre su obtención
Analizar las funciones de la energía en las actividades del hogar Práctica de campo para identificar fuentes y tipos de energía Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: El transporte, la iluminación, los aparatos domésticos, las máquinas Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar, unir. Reflexionar sobre las actividades que realizan cotidianamente y la fuente de energía que utilizan para realizar sus actividades, en caso de no tener esa fuente de energía cómo lo resuelven, imaginar un día sin energía
Identificar el tipo de energía que utilizan para realizar una actividad administrativa, posteriormente investigar su origen y proceso de transformación hasta que es utilizada. Identificar las diferentes fases o etapas. Es necesario enfatizar en el proceso de transformación
Proponer posibles soluciones o alternativas para aminorar los riesgos sociales y naturales en la obtención o transformación de materiales y energía Investigar sobre el tipo de materiales, la energía utilizada y los resultados esperados en el proceso contable y cómo estos han influido en la prestación de los servicios. Ejemplo, cómo se han modificado las técnicas, usos de energía y materiales hasta la actualidad Reflexionar sobre los materiales y energía utilizados en la práctica contable y los costos sociales y naturales que conlleva. Proponer alternativas de material y energía para minorar problemas ambientales
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, pmanos, dhseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.
Funciones de la comunicación técnica: • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Usar productos • En el diseño y proyección Antecedentes de la representación y comunicación técnica La representación numérica a través de la historia Formas de comunicación en la oficina: Documentos administrativos y correspondencia comercial La importancia de la comunicación y la representación técnica. Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como formas de representación de la información Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos Medios de comunicación técnica: oral, impresa, gestual, gráfica, señales Los métodos gráficos para representar sistemas (entradas, proceso y salidas) La contabilidad como un medio de comunicación y representación del proceso administrativo: Balance general, la cuenta, estados de pérdidas y ganancias Comunicación técnica: lenguajes y códigos.
empleado para comunicarse, tanto de manera gráfica como escrita. Ésta investigación puede concretarse en un periódico mural Investigar sobre las diferentes formas de comunicarse de manera escrita en una oficina: características de cada una de ellas: Documentación mercantil, técnicas de redacción: Oficios, constancias, memorándum notas, carta poder, cheques, facturas, letras de cambio, etc. Práctica. Llevar al aula-taller diferentes instructivos sobre el manejo de maquinas y herramientas, leerlos y representar y explicar a través de un diagrama, el proceso de su funcionamiento Práctica investigar las diferentes representaciones numéricas en la historia y realizar una actividad contable con una de esas representaciones. Ejemplo la representación jeroglífica
Uso de lenguajes, códigos, señales en la representación y comunicación técnica Formatos, organigramas y diagramas como medios de comunicación gráfica La comunicación en la oficina Términos contables y su papel en las cuentas La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos. Las representaciones gráficas en los servicios: • Diagramas • Histogramas • Esquemas Manuales La comunicación en documentos fuente el proceso contable:
códigos, señales. Práctica diseñar un diagrama en donde se representen las instalaciones de la escuela, para comunicar a los visitantes en donde se encuentra la dirección, la cooperativa, los sanitarios, entre otros Práctica realizar rl registro de cuentas para utilizar la terminología contable: debe, haber, cargo, abono, banco, proveedores, mercancía, capital, entre otros
Visita a una oficina pública que preste un servicio –pago de luz, teléfono, tesorería, restaurante- para observar la forma de comunicación gráfica, que se halla en el lugar, para ubicar las diferentes áreas de servicio que existen en un edificio, una oficina, un restaurante y en grupo reflexionar sobre qué pasaría si estos no existieran. En lluvia de ideas los alumnos mencionan sobre el tipo de representaciones técnicas que conocen y si han utilizado alguno, narran su experiencia: problemas y facilidades de uso Identificar la forma en que se comunican al realizar el proceso contable: cartas, pagarés, notas, facturas, formatos, esquemas y reflexionar sobre la necesidad de ser claros y precisos en dichos documentos desde el formato, llenado y seguimiento Práctica utilizar diferentes documentos para el registro de ingresos y egresos de la de un negocio
En la realización de un proyecto se ha de considerar. El análisis las posibles necesidades de servicio, precisar cuál es problema que se quiere resolver e, indagar posibles soluciones, al hacer elección de ella se deberá considerar el contexto, tener presente las características sociales, posibles riesgos naturales y sociales Durante el proceso utilizar lenguaje técnico, interpretar y producir representaciones y descripciones de algún servicio, al ejecutarlo utilizar las técnicas, materiales y herramientas adecuadas para cada momento Trabajar de manera organizada y colaborativa, procurar que cada alumno asuma su papel de manera responsable. El proceso para el proyecto no es una receta en el que se siguen los pasos en riguroso orden, es un ir y venir en el proceso. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo a cabo de acuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo. • Pedir a los alumnos que en su comunidad, casa, escuela o en una oficina observen, cómo se prestan los servicios e identifique un problema en ellos • Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver • Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones, considerar recursos, costos, horario • Selección en grupo o equipo del problema a resolver • Planeación del proyecto • Diseño • Realizar registro del proceso • Presentar informe • Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la implicaciones sociales y naturales, criterios de calidad y ética en la prestación del servicio Ejemplo: • Los alumnos identifican la necesidad de llevar la contabilidad de un taller de bicicletas Los alumnos pretenden mejorar el proceso o una de las fases del servicio de la cooperativa escolar
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