Source: http://docplayer.es/27398720-Trabajando-con-la-multiplicacion-y-la-division-de-numeros-naturales.html
Timestamp: 2019-02-22 23:51:23+00:00

Document:
TRABAJANDO CON LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES - PDF
Download "TRABAJANDO CON LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES"
Cristián Valdéz Parra
1 TRABAJANDO CON LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
2 I. OBJETIVO GENERAL: Adquirir y fortalecer los conocimientos disciplinares y pedagógicos necesarios para conducir el aprendizaje de la multiplicación y la división en los estudiantes de tercero a quinto básico. MODALIDAD: B-learning Nº DE HORAS PRESENCIALES: 10 horas pedagógicas Nº DE HORAS VIRTUALES: 3 horas pedagógicas Nº DE HORAS TOTAL: 4 horas pedagógicas DURACIÓN DEL CURSO SEMANAS : 9 semanas II. DESCRIPCIÓN: Se estudiarán distintas situaciones multiplicativas que involucran números naturales que permiten contextualizar las distintas interpretaciones de la multiplicación y la división. Para ello se utilizarán distintos recursos concretos y pictóricos. Se abordarán distintas estrategias de cálculo y se justi carán los algoritmos convencionales de estas dos operaciones con el n de desarrollar habilidades que permitan la comprensión de las mismas. Se abordarán los conceptos de múltiplo, factor y divisor y se estudiarán los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo a partir de situaciones problemáticas. Además, se trabajará la descomposición de un número natural en factores primos como estrategia para el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo entre dos o más números naturales. Finalmente se integrarán los conceptos aprendidos a partir del desarrollo de un taller enfocado a la resolución de problemas y, transversalmente, se tratarán temas relacionados con la enseñanza, el análisis de errores y di cultades en el aprendizaje.
3 III. CONTENIDOS: Módulo 1 Multiplicación y división Objetivo Profundizar los conocimientos relacionados con las operaciones de multiplicación y división a partir de diferentes problemas que le dan sentido a estas operaciones y justi cando los algoritmos convencionales. Se abordará el estudio de la multiplicación y división de números naturales a partir de situaciones multiplicativas que contextualicen las distintas interpretaciones de estas operaciones. Se estudiarán estrategias de cálculo a partir de las propiedades de la multiplicación y la división, así como también, el uso de recursos concretos y pictóricos. Además, se justi carán los algoritmos convencionales para el cálculo de productos y cocientes. 28 horas pedagógicas TALLER PRESENCIAL BIENVENIDA AL CURSO. Con este taller se da inicio al curso. Se desarrollarán actividades para motivar a los docentes participantes enfatizando en la conexión y en los potenciales bene cios que el curso puede traer a su quehacer docente y, también, destacando la relevancia del mismo para la enseñanza de la matemática y el desarrollo de habilidades. Además, se explicará la metodología de trabajo, la forma en que se desarrollará virtual y presencialmente el curso y, en particular, la interacción con los tutores. Se capacitará a los docentes en el uso de la plataforma u-cursos explorando sus funcionalidades. 4 horas pedagógicas
4 TALLER 1 Actividades EXPLORATORIO: SITUACIONES MULTIPLICATIVAS. Se estudiarán distintas situaciones multiplicativas que involucran números naturales que permiten contextualizar las distintas interpretaciones de la multiplicación y la división utilizando diferentes recursos concretos y pictóricos. 1. La multiplicación como solución a problemas de iteración de una medida. 2. La división como solución a problemas de reparto equitativo. 3. La división como solución a problemas de agrupamiento en base a una medida. 4. Otras situaciones multiplicativas: problemas de proporcionalidad directa, de comparación multiplicativa y de combinaciones. horas pedagógicas TALLER 2 MULTIPLICACIÓN. A partir de diversas situaciones problemáticas donde surge la necesidad de multiplicar y, mediante el uso de material concreto, se trabajarán diferentes estrategias de cálculo, la construcción de las tablas de multiplicar y se justi cará el algoritmo convencional de esta operación. Las propiedades de la multiplicación se reconocerán y abordarán en la medida que su uso sea necesario. Actividades 1. De nición de la multiplicación como suma iterada. 2. Propiedades de la multiplicación. 3. Estrategias de cálculo para la multiplicación. 4. Construcción y valoración de las tablas de multiplicar. 5. Justi cación del algoritmo convencional de la multiplicación.. Otros algoritmos para la multiplicación. horas pedagógicas
5 TALLER 3 DIVISIÓN. Se abordará la división de números naturales a partir de su relación con la multiplicación y mediante distintas situaciones problemáticas donde surge la necesidad de dividir. Se trabajarán diferentes estrategias de cálculo y se justi cará el algoritmo convencional de esta operación. Las propiedades de la división se reconocerán en la medida que su uso sea necesario. Actividades 1. De nición de la división como reparto equitativo, agrupamiento y como operación inversa de la multiplicación. 2. Propiedades y estrategias de cálculo para la división. 3. Justi cación del algoritmo convencional de la división. 4. Estudio de algoritmos no usuales para la división. horas pedagógicas TALLER PRESENCIAL SEGUIMIENTO DE DESARROLLO DE CURSO. Este taller se realiza antes de la primera evaluación en línea de los cursos. En él se desarrollará una actividad para ser trabajada de manera colaborativa, con el n de potenciar los aprendizajes adquiridos hasta el momento. Además, se brindará una instancia para resolver dudas respecto del primer módulo. 3 horas pedagógicas
6 CONTROL 1 EVALUACIÓN MÓDULO 1. Evaluar las habilidades y conocimientos adquiridos en el desarrollo del módulo 1. 3 horas pedagógicas Módulo 2 Múltiplos, divisores y resolución de problemas Objetivo Profundizar los conocimientos relacionados con los conceptos de múltiplos y divisores de números naturales y resolver problemas que involucren las cuatro operaciones aritméticas mediante el uso de variadas estrategias. En el marco del trabajo con múltiplos y divisores de números naturales, se estudiarán los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo a partir de situaciones problemáticas y se abordarán diferentes estrategias para calcularlos. Además, se resolverán problemas que involucren las cuatro operaciones aritméticas mediante el uso de variadas estrategias. 18 horas pedagógicas.
7 TALLER 4 MÚLTIPLOS Y DIVISORES COMUNES. En el marco del conjunto de los números naturales, se de nirán los conceptos de múltiplo y divisor y se trabajará con los divisores y los múltiplos comunes de dos o más números naturales. Se estudiarán los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo a partir de situaciones problemáticas. Además, se abordarán distintas estrategias para el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo entre dos o más números naturales. Actividades 1. Múltiplos en el conjunto de los números naturales. 2. Múltiplos comunes y mínimo común múltiplo. 3. Divisores en el conjunto de los números naturales 4. Divisores comunes y máximo común divisor. 5. Estrategias de cálculo para el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor. horas pedagógicas TALLER 5 Actividades RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Se abordará la resolución de problemas que involucren las cuatro operaciones aritméticas, utilizando diagramas para representarlos y mediante el uso de variadas estrategias como, por ejemplo, tablas, representaciones pictóricas, búsqueda de patrones, etc. Transversalmente, se tratarán temas relacionados con la enseñanza, el análisis de errores y di cultades en el aprendizaje. 1. Análisis de posibles producciones. 2. Valoración del uso de diversas estrategias para la resolución de problemas. 3. Utilización de diagramas de barras y otras representaciones en la resolución de problemas. 4. Estudio del orden de las operaciones en problemas que involucran operatoria combinada. horas pedagógicas
8 CONTROL 2 EVALUACIÓN MÓDULO 2. Evaluar las habilidades y conocimientos adquiridos en el desarrollo del módulo 2. 3 horas pedagógicas TALLER PRESENCIAL CIERRE CURSO. EVALUACIÓN Y ENTREGA DE DIPLOMAS. Este taller es la última actividad del curso, en el que se realizarán actividades para poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de todos los talleres. Se discutirán los impactos del curso en las prácticas docentes de los participantes. En este taller se hará entrega de un diploma que certi que la participación en el curso realizado. 3 horas pedagógicas IV. METODOLOGÍA: El curso está impartido en modalidad B-Learning, y se centra en la integración de estrategias pedagógicas propias de los modelos presenciales y a distancia. Los participantes del curso tendrán un rol activo en su propio aprendizaje, y tendrán distintas instancias para interactuar entre ellos y con los tutores. Este curso se desarrollará en un total de 9 semanas y se espera que los docentes dediquen al curso al menos 5 horas pedagógicas semanales. Las semanas destinadas al desarrollo del curso, en conjunto con los contenidos del curso, están organizadas para que en ese tiempo se pueda abordar la totalidad de las actividades propuestas y la revisión del material complementario. Este curso está compuesto por 5 talleres virtuales, 3 talleres presenciales y dos instancias virtuales de evaluación, que se encuentran organizados en dos módulos. Cada semana se desarrollarán a lo más dos talleres que serán presentados de forma progresiva de acuerdo al avance de cada estudiante. En los talleres virtuales se abordarán los aspectos clave de cada contenido propuesto, a través del desarrollo de 4 a actividades, en las cuales se profundizará el estudio de los contenidos a partir de una sección llamada Exploremos una posible respuesta que busca reflexionar en torno a las
9 diversas formas de abordar un mismo problema, considerando sus posibles errores, estrategias alternativas y diversos diagramas y representaciones que complementen el razonamiento. Por otra parte, al finalizar cada actividad, en la sección Recapitulemos, se brinda una panorámica de todos los aspectos revisados en la actividad, resaltando aquellos elementos que permiten comprender de mejor forma y, a la vez, formalizar los contenidos revisados. Para sistematizar cada taller, se presenta la sección Suma y Sigue, que busca dar una mirada global de los contenidos trabajados en el desarrollo del taller, con el fin de promover y concientizar lo aprendido y estudiado en el taller. La evaluación de este curso contempla el desarrollo de dos controles, los cuales fueron mencionados anteriormente, así como la participación en los talleres virtuales y en las sesiones presenciales del curso. Por una parte, los controles deberán ser resueltos al terminar cada módulo, y la participación virtual y presencial deberá cumplir con parámetros para la aprobación. Para apoyar el desarrollo de los talleres se presenta un material complementario que incluye un apunte con un análisis detallado de los contenidos, ítems sugeridos para la evaluación del aprendizaje y los aspectos curriculares que respaldan la construcción de este curso. Se realizarán tres talleres presenciales de entre 3 a 4 horas pedagógicas cada uno, donde se reflexionará en torno al impacto de la realización del curso en la práctica docente, en el marco de los temas a tratar en el curso. Además, se tendrá la posibilidad de interactuar con sus pares y los tutores a cargo del curso. El curso cuenta con la dirección y apoyo de un docente que cumple el rol de tutor virtual, el cual dará inicio a las actividades planteadas en la plataforma, responderá las consultas y dudas que puedan surgir durante el desarrollo de las actividades, revisará las actividades que lo requieran y las retroalimentará oportunamente a través de un foro dispuesto en la plataforma. El tutor virtual también contará con horarios fijos establecidos para la atención sincrónica de estudiantes. El objetivo es que el tutor sea en todo momento un colaborador del aprendizaje de cada uno de los participantes.
10 V. EVALUACIÓN: Tipo de evaluación Ponderación Control 1 Control 2 Talleres Presenciales Talleres virtuales 35% 35% 10% 20% VI. CRONOGRAMA: SEMANA MODALIDAD Nº HORAS ACTIVIDADES 1 Presencial 4 Bienvenida e ingreso a la plataforma 2 Taller 1: Exploratorio: situaciones multiplicativas 3 Presencial 3 Taller 2: Multiplicación Seguimiento de desarrollo de curso 4 Taller 3: División 5 3 Control 1: Evaluación módulo 1 Taller 4: Múltiplos y divisores comunes 7 Taller 5: Resolución de problemas
11 SEMANA MODALIDAD Nº HORAS ACTIVIDADES 8 3 Control 2: Evaluación módulo 2 9 Presencial 3 Cierre curso. Evaluación y entrega de diplomas
ANALIZANDO RELACIONES PROPORCIONALES Y GRÁFICOS
ANALIZANDO RELACIONES PROPORCIONALES Y GRÁFICOS I. OBJETIVO GENERAL: Adquirir y fortalecer los conocimientos disciplinares y pedagógicos necesarios para conducir el aprendizaje de relaciones de proporcionalidad
PLAN DE MEJORA EN EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ANEXO III PLAN DE MEJORA EN EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1 ÍNDICE FASES PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1.- COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA 2.- CONCEPCIÓN DE UN PLAN 3.- EJECUCIÓN DEL PLAN 4.- VISIÓN
Guía de tesis. Aula virtual para la enseñanza de las matemáticas
Guía de tesis Aula virtual para la enseñanza de las matemáticas Presentación El aula virtual está elaborada para ayudar al estudiante a la comprensión mediante el análisis, aplicación del contenido teórico
PLAN DE APRENDIZAJE ANUAL Sector Matemática Nivel Quinto Básico
PLAN DE APRENDIZAJE ANUAL Sector Matemática Nivel Quinto Básico APRENDIZAJES ESPERADOS Qué deseamos aprender? 1. Números Naturales: Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y

References: resolución 
 resolución 
 RESOLUCIÓN 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución 
 RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN