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Timestamp: 2020-01-20 06:20:59+00:00

Document:
JORNALIZACIÓN DE ASIGNATURA
MODALIDAD:_________________________ CURSO:__________________ SECCION:__________ JORNADA:________________________
ASIGNATURA:________________________ Nº DE UNIDADES:_______________________________ FECHA:___________________________
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO:______________________________________________________________ PERÍODO:_________________________
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: ______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________
TEMAS/ SUBTEMAS
UNIDAD I: Fundamentos Aritméticos y Geométricos.
UNIDAD II: Introducción a la Trigonometría.
UNIDAD III: Vectores y Matrices.
UNIDAD IV: Fundamentos de Álgebra.
Operaciones con notación científica.
Perímetro y áreas de superficies planas.
Área y volumen de cuerpos sólidos.
Funciones trigonométricas de cualquier ángulo.
Aplicaciones de triángulos rectángulos.
Ecuaciones de primer grado con una variable.
Ecuaciones de segundo grado con una variable.
Sistemas de Ecuaciones lineales con dos y tres variables.
Realizan ejercicios para la Comprensión del número real, su representación, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúan en cada uno de los sistemas numéricos.
Muestran diferentes estrategias y maneras de obtener un mismo resultado. Cálculo mental. Uso de los números en estimaciones y aproximaciones.
Realizan operaciones para la resolución de los problemas que en el mundo real requieren una diversidad de herramientas para poder manejar la información cuantitativa.
Usan las calculadoras para realizar operaciones de cálculos complejos.
Realizan una buena cantidad de experiencias para poder desarrollar un sentido intuitivo de números y operaciones; especialmente en el trabajo con operaciones en notación científica.
Realizan ejercicios de geometría y medición mediante experiencias que involucren la experimentación y el descubrimiento de relaciones con materiales concretos.
Construyen su propio conocimiento de geometría y medición, parar realizar cálculos de perímetros y áreas de superficies planas: triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares y círculos.
Desarrollan su sentido espacial en dos o tres dimensiones por medio de exploración con objetos reales.
Realizan mediciones y estimación de medidas, esas experiencias son valiosas para el cálculo de áreas laterales y de volumen de sólidos: cilindros, cubos, paralelepípedos, conos y esferas.
Examinan y analizan las propiedades de los espacios en dos y en tres dimensiones, y las formas y figuras que éstos contienen; y las nociones de perímetro, área y volumen.
Aplican los conceptos en otras áreas de estudio.
Estiman para casos en los que no se dispone de los instrumentos necesarios para hacer una medición exacta. margen de error.
Conectan el aprendizaje geométrico/espacial al aprendizaje numérico, relacionando dinámicamente ideas y procesos numéricos con las ideas de los estudiantes sobre formas y espacio.
Usan regla, compás y transportador construyen y miden distintos tipos de ángulos.
Determinan el ángulo dada una función trigonométrica.
Utilizan manipulables bien diseñados y bien utilizados (físicos o virtuales) en la construcción y conexión, de varias representaciones de ideas matemáticas al tiempo que aumentan la variedad de problemas sobre los que pueden pensar y resolver.
Asimismo, los Manipulables ofrecen a los alumnos y alumnas objetos para reflexionar y hablar. Adquieren un lenguaje adicional para comunicar ideas matemáticas sobre sus percepciones visuales, táctiles y espaciales.
Determinan las seis funciones trigonométricas de un ángulo cualquiera.
Usan correctamente el lenguaje matemático con el fin de comunicarse de manera clara, concisa, precisa y rigurosa.
Utilizan con soltura y sentido crítico los distintos recursos tecnológicos (calculadoras, programas informáticos) de forma que supongan una ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las Matemáticas.
Encuentran datos faltantes de un triángulo rectángulo haciendo uso de las razones trigonométricas.
Resuelven problemas de física, topografía, usando las razones trigonométricas.
Resuelven problemas de desplazamiento angular, velocidad angular y lineal, y otros conceptos relativos al movimiento circular uniforme y con la corriente eléctrica alterna y la resistencia usando las razones trigonométricas.
Hacen uso del concepto de vector para representarlo gráficamente.
Realizan transformaciones de vectores de la forma polar a la forma matricial y viceversa.
Dado un vector construyen su proyección en el plano cartesiano.
Dado un vector calculan su norma.
Con una lista de vectores realizan las operaciones: igualdad y suma de vectores, producto escalar y producto punto.
Identifican la definición de matriz de una lista, de expresiones, dada.
Dada una lista de matrices realizan operaciones de igualdad y suma, producto de un escalar por una matriz.
Calculan el inverso aditivo de una matriz.
Calculan la matriz identidad e inversa de una matriz.
Realizan prácticas de operaciones de matrices y vectores en el laboratorio de cómputo.
Hacen aplicaciones de los vectores y matrices en la resolución de problemas relacionados con la física, la electrónica, y otras áreas.
Computadoras y paquetes educativos.
Computadoras y paquetes educativos
Utilización de los números racionales e irracionales, seleccionando la notación más conveniente en cada situación para presentar e intercambiar información, resolver problemas e interpretar y modelar situaciones extraídas de la realidad social y de la naturaleza.
Transcribir una situación real problemática a una esquematización geométrica y aplicar las diferentes técnicas de medida en la resolución de problemas de la vida cotidiana para encontrar las posibles soluciones, valorándolas e interpretándolas en su contexto real.
Organización y codificación de informaciones, selección de estrategias, comparación y valoración, para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, y utilizar las herramientas matemáticas adquiridas.
Utilización de forma adecuada de los números enteros, las fracciones y los decimales para recibir y producir información en actividades relacionadas con la vida cotidiana.
Elección, al resolver un determinado problema, el tipo de cálculo adecuado (mental o manual) y dar significado a las operaciones y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado.
Estimación y calculo de expresiones numéricas sencillas de números enteros y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente natural que involucren, como máximo, dos operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y paréntesis.
Empleo de las fórmulas adecuadas para obtener longitudes y áreas de las figuras planas, en un contexto de resolución de problemas geométricos.
Empleo las fórmulas adecuadas para obtener áreas laterales y el volumen de los diferentes tipos de sólidos, en un contexto de resolución de problemas geométricos.
Empleo del teorema de Pitágoras y las fórmulas adecuadas para obtener longitudes, y las razones trigonométricas.
Utilización de las unidades angulares del sistema métrico sexagesimal así como las relaciones y las razones de la trigonometría elemental para resolver problemas trigonométricos de contexto real, con la ayuda, si es preciso, de la calculadora científica.
Construcción y medición de distintos tipos de ángulos usando regla, compás y transportador.
Calculo de las seis funciones trigonométricas de un ángulo cualquiera.
Encontrar datos faltantes de un triángulo rectángulo haciendo uso de las razones trigonométricas.
Resolución de problemas de desplazamiento angular, velocidad angular y lineal, y otros conceptos relativos al movimiento circular uniforme y con la corriente eléctrica alterna y la resistencia usando las razones trigonométricas.
Graficaciòn de vectores en el plano y en tres dimensiones.
Pasan vectores de la forma polar a la forma matricial y viceversa.
Dibujan en el plano la proyección escalar de vectores.
Calculan la norma de un vector.
Realizaciòn de operaciones de Sumar y restar con vectores con el métodos grafico.
Realizaciòn de operaciones de Sumar y restar con vectores con el método analítico
Realizaciòn de operaciones de producto con vectores y escalares.
Realizaciòn de operaciones de producto punto.
Factorización de diferentes tipos de expresiones polinómicas usando una variedad de técnicas.
Realización de despejes de distintos tipos de fórmulas que se apliquen en física, química, biología, otras.
Resolución de diferentes tipos de ecuaciones lineales de primer grado con una variable.
Tradución de enunciados literales a expresiones algebraicas.
Resolución de situaciones de la vida real usando ecuaciones lineales de pirmer grado en una variable.
Aplicación de las razones, proporciones y porcentajes en la resolucion de problemas de la vida real.
Resolución y aplicación de ecuaciones cuadráticas en situaciones de la vida real.
Representación graficamente la ecuación lineal en dos variables en el plano cartesiano.
Determinación de los interceptos, pendiente y ecuación de la linea recta.
Solución de sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres variables por el método algebraico.
Solución de sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres variables por lel método geométrico.
Aplicación de los sistemas lineales de dos y tres variables para la resolución de problemas de la vida real.
San Pedro Sula, Cortés, _____ de _______________________ de __________ VoBo._____________________________

References: resolución 
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