Source: https://www.cscmonavenir.ca/publications/rapport1718/foi-langue-et-culture.php
Timestamp: 2019-02-22 16:20:38+00:00

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Les équipes d’animation culturelle et pastorale ont accompagné le personnel enseignant dans l’intégration de l’approche qui engage l’élève à leur planification quotidienne afin d’amener les élèves à vivre les trois niveaux d’engagement du continuum en construction identitaire en salle de classe, à travers des projets authentiques qui sont en lien avec le curriculum. Ainsi, toutes les matières à l’étude sont autant d’occasions à saisir pour :
1)	engager les élèves dans une réflexion (prise de conscience),
2)	les inciter à poser un regard critique sur un enjeu qui les touche (prise de position) et
3)	leur donner la chance d’y apporter une solution (prise en charge).
Vingt-six écoles ont bénéficié d’un appui intensif au cours de cette deuxième année de mise en œuvre de l’approche qui engage l’élève en construction identitaire.
Liste des écoles accompagnées en 2017-2018
1.	ÉÉC Saint-René-Goupil
2.	ÉÉC Frère-André
3.	ÉÉC Jean-Béliveau
4.	ÉSC Nouvelle-Alliance
5.	ÉÉC Sainte-Madeleine
6.	ÉÉC Corpus-Christi
7.	ÉÉC Cardinal-Léger
8.	ÉÉC Marguerite-Bourgeois (Borden)
9.	ÉÉC Mère-Élisabeth-Bruyère
10.	ÉSC Père-René-de-Galinée
11.	ÉÉC Sainte-Marie (Oakville)
12.	ÉSC Sainte-Trinité
13.	ÉSC Mgr-de-Charbonnel
14.	ÉÉC Notre-Dame-de-la-Huronie
15.	ÉÉC Sainte-Croix
16.	ÉÉC Samuel-de-Champlain
17.	ÉS ACMT
18.	ÉÉC du Sacré-Coeur (Georgetown)
19.	ÉÉC Saint-Jean
20.	ÉÉC Sainte-Marguerite-Bourgeoys (Markham)
21.	ÉÉC Saint-Noël-Chabanel (Cambridge)
22.	ÉÉC Jean-Paul II
23.	ÉÉC Saint-Philippe
24.	ÉÉC Saint-Noël-Chabanel (Toronto)
25.	ÉSC Renaissance
26.	ÉÉC Saint-Nicolas
Je m’engage, tu t’engages, nous nous engageons… et nous changeons le monde!
Les « 5 P » …de Pâques à la Pentecôte
« Comment peut-on faire vivre nos valeurs chrétiennes afin de créer dans notre école un endroit où on peut voir et ressentir la présence de Jésus? » Voici la question à laquelle ont répondu des élèves de 6e année de l’École élémentaire catholique du Sacré-Cœur de Georgetown à travers le projet en cinq volets qu’ils ont mené du Carême à la Pentecôte : Les cinq « P » : Prière, Pardon, Partage, Pâques, Pentecôte.
En équipe, les élèves ont échangé des idées puis élaboré et organisé toutes les activités vécues en préparation pour la célébration de Pâques : jeu d’évasion (« Escape Room »), site Internet, présentations, chasse aux œufs, etc. Les élèves de toute l'école ont participé aux diverses activités préparées avec enthousiasme par leurs camarades de 6e année.
Un conseil des élèves animé par les valeurs Profil de sortie de l’élève catholique de l’Ontario
Chaque mois, les élèves de l’École élémentaire catholique Saint-Joseph de Port Colborne participent à quatre activités en lien avec le Profil de sortie de l’élève catholique de l’Ontario qui ont été conçues par le conseil des élèves. Divisés par équipe-couleur de tous les niveaux, les élèves relèvent des défis et accumulent des points selon une grille de critères qui les encourage à atteindre les aspirations du Profil de sortie de l’élève catholique de l'Ontario. L’équipe-couleur qui accumule le plus de points se mérite une récompense à la fin du mois.
Des petites mains qui font une grande différence
Dans le contexte de la Journée de la Terre, les élèves du cycle préparatoire de l’École élémentaire catholique du Sacré-Cœur de Welland ont mené une enquête sur les effets néfastes de l’empreinte humaine sur les océans. Ils ont découvert, grâce à une recherche sur Internet, qu’il y a une île géante de plastique dans l’océan Pacifique. Suite au visionnement de photos et de vidéos présentées par les enseignantes, les élèves ont exprimé de l’inquiétude pour les animaux marins. L’animatrice culturelle est venue présenter une chanson et a démarré un projet d’art au cours duquel les élèves ont réutilisé du matériel recyclable qu’ils ont apporté de la maison pour créer une maquette d’un animal marin.
En voyant la compassion et l’engagement exprimés par les élèves, l’équipe du préscolaire a planifié une mini-recherche sur un animal marin choisi en dyade. La recherche a été faite avec l’aide des grands de l’école. Les élèves se sont informés sur la description physique, l’habitat, l’alimentation et les prédateurs de l’animal en question.
En voyant l’effet des actions des humains sur les habitats des animaux marins, les élèves se sont inspirés de Jésus pour proposer des façons d’agir en bon citoyen dans leur communauté scolaire pour réduire la pollution. Le groupe a choisi de mettre en place une journée de nettoyage de la cour d’école ainsi qu’un dîner sans déchets. Ces projets ont engagé tous les élèves de l’école ainsi que les parents qui ont préparé un dîner sans déchets.
Des livres pour les élèves de Sainte-Lucie
À travers la fondation One World Schoolhouse, l’École élémentaire catholique Saint-René-Goupil de Guelph a été jumelée à l’école Dernière Rivière de l’île Sainte-Lucie. La communauté scolaire s’est mobilisée pour amasser, avec l’aide de la famille d’écoles Père-René-de-Galinée, une centaine de boîtes de livres d’un poids moyen de 40 kg ainsi que des dons s’élevant à plus de 6 500 $. Ces dons ont contribué à la création de bibliothèques scolaires dans quelques écoles de cette île des Caraïbes qui n’avaient pas de livres pour leurs élèves.
À l’été 2018, le directeur de l’ÉÉC Saint-René-Goupil, monsieur Luc Renaud, s’est rendu à Sainte-Lucie pour prendre part à la course à relais de One World Schoolhouse, souvent accompagné d’élèves de différentes écoles de Sainte-Lucie. Sa plus grande joie a été de pouvoir rencontrer l’enseignant de français de l’école Dernière Rivière et les élèves de 6e année avec qui les élèves de Saint-René-Goupil avaient correspondu. C’est une expérience qui a permis d’ouvrir grand les yeux et les cœurs des élèves et des familles d’ici à la réalité d’autres jeunes, pourtant pas si loin d’eux, et de constater que leurs gestes peuvent faire une grande différence.
La cohorte des élèves de 8e année sondée au printemps 2018 se situe au plus haut niveau d’engagement en construction identitaire, le niveau de prise en charge, dans une proportion de 57 %, soit 3 % de plus que l’ensemble des élèves sondés à l’automne 2017. On remarque que, dans une école où les élèves de 8e année ont vécu un appui général en construction identitaire, les résultats dans les trois niveaux d’engagement sont beaucoup plus élevés. C’est ce qui avait été observé lors de l’expérimentation en 2016-2017 où les élèves des écoles en appui se situaient à plus de 85 % au niveau de prise en charge. L’impact de l’approche qui engage l’élève a été de nouveau confirmé en 2017-2018 par les élèves qui ont participé à un projet dans le cadre de l’appui intensif offert à leur école : 84 % des élèves interrogés se situent au niveau de prise en charge. (Sondage auprès des élèves de 4e, 5e, et 6e année des écoles accompagnées en 2017-18).
Élèves de 8eannée qui se situent au niveau de la prise en charge
Élèves des écoles accompagnées qui se situent au niveau de la prise en charge
Sur le plan systémique, plusieurs formations ont été offertes aux intervenants clés et de nouveaux outils ont été développés et mis à la disposition du personnel dont un site web qui rassemble toutes les ressources servant à identifier les besoins et à suivre le progrès des élèves en construction identitaire. Des efforts ont aussi été consacrés à élargir l’empreinte numérique francophone et catholique. De plus, les activités systémiques sont maintenant planifiées et mises en œuvre selon l’approche qui engage l’élève, telles que le Festival de la foi IMPACT qui a donné l’occasion aux participants de partager les projets authentiques qu’ils avaient réalisés selon l’approche.
Festival de la foi IMPACT
Un climat scolaire qui favorise le bien-être et la réussite scolaire
Le thème pastoral de l’année 2017-2018 a permis de célébrer la joie profonde qui résulte du climat scolaire bienveillant, chaleureux et authentique qui est cultivé chaque jour dans nos écoles catholiques de langue française. Des écoles où chacun est accueilli tel qu’il est et accompagné dans le développement de son plein potentiel.
Durant la Semaine de prévention de l’intimidation 2017, l’accent a été mis sur la prévention de la cyberintimidation et plusieurs activités ont été préparées afin de sensibiliser les jeunes à l’importance d’être de bons citoyens numériques(#CyberBonCitoyen) à travers des activités adaptées à leur âge et à leur niveau scolaire.
Au mois de mai, à l’occasion de la Semaine de la santé mentale, le Csc MonAvenir a publié une série de capsules tirées de l’affiche « Danse avec ton stress » afin de fournir aux élèves des stratégies pour réagir efficacement à différentes manifestations du stress. Il a également procédé au dévoilement de sa signature visuelle en bien-être et santé mentale, inspirée du concept soumis par John Michael Duff, élève de l’ÉSC Sainte-Trinité, suite à un concours auprès des élèves du secondaire.
Le Csc MonAvenir est fier des nombreuses initiatives mises en place pour éliminer les obstacles à l’apprentissage. Les services offerts aux élèves qui ont des besoins spéciaux, les nombreuses ressources en technologie d’aide disponibles, l’amélioration de l’accessibilité des installations scolaires et l’approche échelonnée en bien-être et santé mentale sont quelques exemples des efforts consentis pour favoriser un environnement d’apprentissage et de travail sain tant pour les élèves que pour le personnel, les parents et les membres de la communauté.
L’École élémentaire catholique du Sacré-Cœur de Georgetown a remporté la 2e place au concours multimédia de l’Association du syndrome de Down de Halton! Dans le but de célébrer la diversité et de travailler l’inclusion et l’équité, l’école souligne chaque année la Journée mondiale de la Trisomie 21.
La vidéo soumise a démontré comment l’école a célébré cette journée. Le prix de 2000 $ a été remis aux élèves et au personnel de l’école par des représentantes de l’Association.
Les fonds gagnés seront utilisés pour faire l'achat de matériel, de fournitures et de meubles pour faciliter l'intégration des élèves en salle de classe. Félicitations aux élèves et aux enseignantes, Mme Julie et Mme Suzanne, qui ont travaillé d’arrache-pied pour réaliser ce beau projet!
L’École élémentaire catholique Marguerite-Bourgeois collabore avec la communauté catholique de Borden afin d’accompagner les enfants qui n’ont pas été baptisés. Avec l’appui de Marie-Claire Khadij, responsable de la chapelle Saint-Joseph de la base militaire, et de l’abbé Claude Pigeon, commandant de l’école des aumôniers des Forces armées canadiennes, treize enfants de familles de l’école ont reçu le sacrement du baptême lors d’une célébration communautaire le 18 février 2018. Des dires de toutes et tous, ce fut une messe extraordinaire.
Pour une 15e année consécutive, plus de 1 500 élèves des 12 écoles secondaires du Csc MonAvenir se sont réunis à Markham pour participer aux Jeux de l’Association des élèves du secondaire de notre district (AESD), une véritable célébration de la jeunesse franco-ontarienne qui offre la possibilité aux élèves de s’amuser et de prendre part à différentes compétitions amicales dans un milieu francophone.
Les élèves et les membres du personnel ont vécu toutes sortes d’activités dans le cadre de la Semaine de l’éducation catholique autour du thème : « L’éducation catholique : renouveler la promesse ».
Les élèves de l’École élémentaire catholique Sainte-Marguerite-Bourgeoys de Markham ont participé à la journée du chandail orange en hommage aux survivants des pensionnats autochtones.
Les élèves de 6e année de 23 écoles du Csc MonAvenir ont convergé vers la cathédrale de leur diocèse pour vivre la « Montée à la cathédrale ». L’évêque du diocèse de Hamilton, Mgr Douglas Crosby, a accueilli les élèves à la cathédrale Christ the King et la semaine suivante, le Père Justin Desroches a accueilli les élèves du diocèse de Toronto à la cathédrale St. Michael’s. Les rencontres, qui se sont déroulées entièrement en français, prenaient la forme d’un rallye au cours duquel avaient lieu des chants, prières et témoignages ainsi qu’une période de questions avec l’évêque et le prêtre. Ce rallye s’appelle la Ruah, mot hébreu qui signifie vent, souffle, et qui réfère à l’Esprit Saint.
Dans le cadre de leurs cours d’arts visuels, vingt-trois élèves de 10e, 11e et 12e année de l’École secondaire catholique Monseigneur-de-Charbonnel à North York ont créé une magnifique œuvre d’art mettant à l’honneur vingt-quatre personnes noires de différents pays qui ont marqué l’histoire ou qui marquent les gens de différentes façons. La superbe murale, qui souligne l’origine de plusieurs élèves de l’école et témoigne de l’impact spectaculaire de la collaboration, a été installée de manière permanente dans le foyer de l’école.
Le 25 septembre, les élèves et membres du Csc MonAvenir ont célébré haut et fort leur francophonie!
L’équipe d’improvisation de 8e année de l’École catholique Monseigneur-Jamot à Peterborough a remporté la première place à sa toute première participation au tournoi d’improvisation provincial, le Gazou d’Or.
Les élèves de la classe de préparation à la vie (CPV) de l’École secondaire catholique Sainte-Famille ont eu l’occasion de développer leur sens de la créativité grâce aux six ateliers « d’Expressions créatives » offerts par la Fondation communautaire de Mississauga.
Dans le cadre de son projet personnel de l’IB, Joëlle Lamoureux, élève de l’École secondaire catholique Père-René-de-Galinée, a consacré une douzaine d’heures pour tisser un matelas fait de matières recyclées : quelque 1 000 sacs de lait amassés au fil de deux années. Joëlle s’est ensuite rendue au Pérou avec son école pour un projet d’aide humanitaire et elle a donné le fruit de son travail à la directrice de l’orphelinat « Rio Blanco » de Cuzco où elle a travaillé. Le matelas a été placé dans la bibliothèque afin que les enfants puissent s’y installer pour faire la lecture.
L’École secondaire catholique Renaissance a vécu son deuxième Relais pour la vie le vendredi 1er juin 2018 avec 50 équipes. Grâce à la participation et à la générosité des élèves, des membres du personnel, des donateurs et des commanditaires, plus de 42 000 $ ont été amassés.
Lors de la Semaine sainte, les quatre équipes sportives de l’École secondaire catholique Père-Philippe-Lamarche ont été mises au défi de faire une collecte de denrées pour la Société Saint-Vincent-de-Paul. Cette première collecte de denrées fut un énorme succès : les Leafs, Jays, Raptors et le TFC de PPL ont fait don de quatre fois plus de denrées non-périssables que le nombre d’élèves que compte l’école!
Les élèves de 7e année de l’École secondaire catholique Saint-Charles-Garnier se sont amusés lors de l'activité de chant, danse et tam-tam organisée dans le cadre du Mois de l’histoire des Noirs.
Les élèves et les membres du personnel du Csc MonAvenir ont témoigné de leur solidarité avec les Broncos de Humboldt en participant nombreux à la journée de port d’un chandail sportif. Ici, la communauté scolaire de l’École élémentaire catholique Notre-Dame-de-la-Jeunesse de Niagara Falls.
Le personnel membre de la FEÉSO de l’École élémentaire catholique Cardinal-Léger affichent fièrement leurs couleurs dans le cadre de la journée « rose » pour contrer l’intimidation.

References: Csc 
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