Source: http://docplayer.cz/744532-Podohospodarska-skola.html
Timestamp: 2017-03-25 04:17:29+00:00

Document:
PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA - PDF
Download "PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA"
1 ZEMĚDĚLSKÁ Kč 15, PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA Ledvinovník západní/obličkovec západný (Anacardium occidentale) Endemit tropické Brazílie z povodí Amazonky. Stálezelený strom, vonné květy v terminálních latách. Nepravý plod tvaru hrušky nese na svém konci vlastní plod ořech s chutným semenem (kešu oříšek). Nepukavá skořápka ořechu obsahuje smolnatý olej kardol. Časopis pro zemědělské, lesnické, zahradnické, potravinářské a rybářské vzdělávání Časopis pre poľnohospodárske, lesnícke, záhradnícke, potravinárske a rybárske vzdelávanie OBSAH 10 červen ročník Litomyšl Postavení odborného zemědělského školství po vstupu ČR do EU... 3 Konala sa konferencia... 7 Výročná správa... 7 Školní závody Přístupy k tvorbě projektů určených k využívání finančních prostředků z fondů EU Informační centrum Evropské unie Predstavujeme vám Druhý běh akreditace privátních poradců Projekt ENERSOL CZ Program pro mládež S Ediem po stopách Keltů Systém HACCP Studijní program Hygiena, technologie a ekologie potravin Možnosť riešenia voľného prístupu k Internetu SOU zemědělské z Podbořan v Číně Nezáujem praxe Účast studentů Střední zemědělské školy Žatec v krajském kole SOČ Květináři ze SOU a OU Opočno v kostelíku a na Floře Den Země Dřevorubec Junior Historie Středního odborného učiliště zemědělského v Horních Heřmanicích Svět barev a květinové krásy Spoluzakladatel českého chemického názvosloví se narodil na Plzeňsku McCORMICK Chicago, USA Jízdy zručnosti Celoroční obsah Kalendář významných kovářských akcí... 322 Litomyšl 2004 soutěž zemědělských škol na národní výstavě hospodářských zvířat Už po šesté si přijeli do Litomyšle zasoutěžit žáci ze zemědělských škol v odborných vědomostech a dovednostech chovu zvířat. grafické části zaujal Daniel Burda, SZeŠ Havlíčkův Brod a ve výtvarné části Michaela Malcherová a Marek Sklenka, SOŠ Vyškov. Čtyřčlenná družstva z 12 škol se 13. května utkala ve 4 tématech: obecný chov zvířat, genetika, mléko maso, aktuality zaměřené na vstup ČR do EU. V předstihu byly vyhlášené i soutěže literární, fotografická a výtvarná přímo na výstavišti si i ostatní žáci vyzkoušeli své znalosti v písemném testu k EU a v testu na téma moudrost našich předků v přísloví a pořekadlech. S názory soutěžících, pedagogického doprovodu a s podrobným programem soutěží i celého Dne zemědělské mládeže vás seznámíme v zářijovém čísle nového ročníku Zemědělské školy. Den zemědělské mládeže, jak byl první den národní výstavy pojat, přinesl všem mladým návštěvníkům odborné poznatky, nové zkušenosti, kulturní zážitky i radost z vítězství. Na snímcích Ing. Josefa Kořínka si můžeme prohlédnout nastoupená soutěžní družstva žáků v aukční hale výstaviště při slavnostním vyhlášení výsledků, foto z expozice zvířat a poradenský stánek s prodejem odborných publikací Ústavu zemědělských a potravinářských informací, Praha Vítězná družstva 1. místo SZeŠ Olomouc 2. místo SOŠ České Budějovice 3. místo SZeŠ Lanškroun Vítězové jednotlivých disciplín I. téma Zuzana Špundová, SZeŠ Olomouc II. téma Miroslav Trunda, SZeŠ Lanškroun III. téma Milan Hejný, VOŠ a SZeŠ Tábor IV. téma Bořek Fikar, SOŠ Hradec Králové V literární části umělecké soutěže byla nejlépe hodnocena práce Šárky Pravdové, SOŠ České Budějovice, ve foto- 2 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 43 Postavení odborného zemědělského školství po vstupu ČR do EU Odborné zemědělské, lesnické a veterinární vzdělávání má v systému odborného vzdělávání specifické postavení. Připravenost absolventů a jejich adaptabilita na trhu práce vyžaduje poměrně široký záběr tohoto vzdělávání. Koncepce agrární politiky po vstupu ČR do EU, vycházející ze zásad Evropského modelu zemědělství, postaví i před zemědělské školství nové úkoly. Má-li být české zemědělství finančně podporováno z prostředků EU, bude muset Evropský model zemědělství i realizaci Koncepce agrární politiky ČR dodržovat. Úvahy o tom, zda odborné zemědělské vzdělávání především v odborné složce vzdělávání se má přizpůsobit změnám v zemědělském sektoru či ne, jsou tedy zcela na místě. Vzhledem k výrazně se měnícím podmínkám v českém zemědělství i v rozvoji venkova vyvstává otázka, zda postačí úpravy v odborné složce vzdělávacích programů, nebo bude potřebná postupná inovace existujících vzdělávacích programů. O vyjádření, jak by mělo zemědělské školství reagovat na změny v českém zemědělství po vstupu do EU, byl požádán dlouholetý a zkušený odborník z úseku zemědělského vzdělávání pan Ing. Zdeněk Hradil z Národního vzdělávacího ústavu Praha, který na závěr tohoto článku odpovídá na položené otázky. Nejdříve ve stručnosti: co je podstatou Evropského modelu zemědělství a Koncepce agrární politiky ČR po vstupu do EU. Koncepce agrární politiky po vstupu ČR do EU vychází ze situace, ve které se český agrární sektor nachází v počátečním období po vstupu do EU. Základním cílem koncepce předvstupního období bylo zastavit snižování rozměru českého zemědělství, čehož bylo v podstatě dosaženo. Produkční rozměr zemědělství ČR v období 1998 až 2003 dále poněkud poklesl, avšak v podstatně menší míře než v předchozích letech. Pokračoval pokles počtu pracovníků v zemědělských podnicích v průměru o více než 5 % ročně (zejména v podnicích právnických osob) a snižoval se i podíl zemědělství na celkové zaměstnanosti v národním hospodářství. Podniková struktura je nadále ve srovnání s EU velmi specifická a vyznačuje se mimořádně vysokým podílem velkých podniků právnických osob, hospodařících převážně na půdě individuálních vlastníků a státu. Vzhledem k rychlejšímu úbytku pracovníků v porovnání s vývojem produkce zvyšovala se v zemědělství produktivita práce. To se však neprojevilo ve vývoji mezd, které v tomto odvětví ve srovnání s národohospodářským průměrem nadále výrazně zaostávaly. V souladu s celosvětovými a evropskými trendy a s naléhavostí domácích problémů koncepce reaguje na potřebu odstartování zásadní přeorientace zemědělské politiky ČR. Jde o podstatné posílení environmentálních, sociálních a ekonomických principů trvale udržitelného českého zemědělství. Konkurenceschopnost českého agrárního sektoru při pokračující globalizaci je koncepčně stimulována do produkce, která zohledňuje stále sílící požadavky spotřebitelů na bezpečnost potravin a na environmentální a k pohodě zvířat přihlížející způsoby výroby. Koncepce zároveň vytváří předpoklady, aby se zemědělství stalo integrální součástí a páteří rozvoje venkovských oblastí a zlepšování kvality života venkovské populace, včetně podmínek pro diverzifikaci činností zemědělských podniků podle místních podmínek. Koncepce agrární politiky ČR pro období po vstupu do EU reaguje na klíčové současné i budoucí problémy a výzvy spojené se zemědělstvím na celosvětové, evropské i domácí úrovni. Koncepce agrární politiky ČR musí být kompatibilní s principy a opatřeními Společné zemědělské politiky EU ve vztahu k zemědělství, bezpečnosti potravin, životnímu prostředí a rozvoji venkova. Evropský model zemědělství EU se v důsledku rozšíření stane největším světovým producentem, vývozcem a dovozcem agrárních produktů. Strategie EU v dané oblasti je založena na tzv. Evropském modelu zemědělství, který spočívá na čtyřech pilířích: 1. Celoplošně provozované multifunkční zemědělství, konkurenceschopné v produkci soukromého zboží a zároveň šetrné k životnímu prostředí. (Multifunkční zemědělství je takové zemědělství, které produkuje kromě tradičních komodit obilí, mléko, maso apod. i tzv. nekomoditní výstupy například čistší vodu, lepší podmínky pro biodiverzitu, zaměstnanost venkova, údržbu krajiny a výrobky nezemědělských činností v rámci diverzifikace). PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA č. 10, roč. 66/4 2. Zemědělství založené na malém a středním podnikání rodinného typu. 3. Provázání rozvoje zemědělství s rozvojem venkova. 4. Produkce kvalitních potravin při respektování stále přísnějších standardů jejich bezpečnosti a způsobů jejich výroby. Evropský model zemědělství jako odraz neobchodních zájmů EU ve vztahu k třetím zemím tak reaguje na základní požadavek, kterým je rozvoj sociálně vyváženého a trvale udržitelného zemědělství, a který zároveň přispívá k uchování a zvelebování evropské zemědělské kulturní krajiny a historicky vyvinuté struktury venkova. Zachování kulturní krajiny, obnovování biodiverzity a ochrana půdy a vody po dlouhodobém působení industriálně orientovaného zemědělství a zachování venkova představují základní dlouhodobé cíle EU v této oblasti. Rozvoj venkova se postupně stává v EU stejnou prioritou jako rozvoj zemědělské prvovýroby. Evropské zemědělství (spolu s lesnictvím) má vysoký potenciál produkce biomasy pro nepotravinářské užití, zejména pro výrobu energie. Cílem EU je neustále zvyšovat podíl obnovitelných zdrojů energie náhradou za zdroje energie z neobnovitelných zdrojů. Tolik stručně k dlouhodobějším cílům Evropské unie. Koncepce agrární politiky České republiky vychází ze stavu zemědělství před vstupem do EU. Zemědělství spolu s lesnictvím a vodním hospodářstvím je absolutně největším uživatelem půdy ČR. Zemědělsky využívaná plocha je evidována na 54,2 % celkové rozlohy ČR tj ha. Vodní plochy zaujímají 160 tisíc ha, z toho rybníky a ostatní malé plochy 52 tisíc ha. Drobné vodní plochy představují asi 60 tisíc km. Kolem 60 % zemědělské půdy se nachází v horských a podhorských oblastech nebo je horší kvality. Podíl trvalých travních porostů (TTP) na zemědělské půdě je přitom s ohledem na přírodní a klimatické podmínky neúměrně nízký (22,7 %) v porovnání s % v zemích EU s přibližně stejnými přírodními a klimatickými podmínkami. Způsob zemědělského využití půdy, krajiny významně ovlivňuje kvalitu vodní složky životního prostředí a průtok vody v krajině. Zemědělství ČR se svou orientací na industriální, intenzivní výrobu se stalo jedním z významných plošných i bodových znečišťovatelů půdy a podzemní i povrchové vody. Podle tzv. nitrátové směrnice EU je proto 42 % zemědělské a 36 % celkové výměry ČR zařazeno do tzv. zranitelných oblastí dusíkem (ZOD) se zvýšenými nároky na zemědělské hospodaření ve vztahu k vodní složce životního prostředí. Dodržování ochrany životního prostředí bude i po vstupu do EU kontrolovat stát, k tomu však přibudou i kontroly z unie a sankce za porušování předpisů budou pro podniky tvrdé. Situace, problémy agrárního sektoru a agrárního trhu Současný zemědělský výrobní potenciál ČR v podstatě výrazně převyšuje domácí poptávku. Zemědělství však má značný potenciál k produkci surovin pro nepotravinářské využití, zejména jako obnovitelných zdrojů energie. Zemědělská výroba se na rozdíl od EU realizuje v podmínkách mimořádně vysoké koncentrace výrobních zdrojů. Asi 75% zemědělské půdy obhospodařuje 5 % podniků. Drtivá většina půdy je v podnicích (v průměru více než 90 %) pronajímána od soukromých vlastníků a státu. Pro budoucnost je důležité, že stát hodlá privatizovat asi 500 tisíc ha zem. půdy. Potravinářský průmysl ČR má stále značný přebytek výrobních kapacit v porovnání s nabídkou domácích surovin. Ekologické zemědělství je dostatečně rozvinuto a zaujímá asi 5 % zem. půdy ČR. Není však přiměřeně rozvinuta produkce výrobků tohoto zemědělství. Strategie a cíle koncepce zemědělské politiky ČR Musí reagovat na globální, evropské i specificky české vývojové problémy a výzvy. Ve vztahu ke globálním problémům jde o zabránění opouštění zemědělské půdy, které by bylo provázeno jejím jiným nežádoucím využitím. Ve vztahu k evropským problémům jde o zvyšování konkurenceschopnosti zemědělských a potravinářských výrobků, o zachování zemědělské kulturní krajiny, o hlubší propojení zemědělství s rozvojem venkova a rozšíření nepotravinářského využití zemědělské produkce zejména jako obnovitelných zdrojů energie. To vše s přihlédnutím k nezbytné restrukturalizaci a modernizaci zemědělství a potravinářského průmyslu ČR. Koncepce nevymezuje kvantitativní cíle např. produkčního rozměru ČR, nýbrž podmínky, ve kterých se budou nacházet soukromé podniky agrárního sektoru ČR, a kterým se každý soukromý podnikatelský subjekt musí či může podle svých podmínek přizpůsobit. Při respektování tradiční produkční funkce zemědělství je ambicí koncepce zemědělské politiky ČR po vstupu do EU prohloubit žádoucí změny a odstartovat řešení nových vývojových pro- 4 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 45 blémů. Koncepce zemědělské politiky po vstupu do EU je podporována dominantní vizí rozvoje multifunkčního zemědělství a venkova ZEMĚDĚLSKÁ KRAJINA VODA BIODIVERZITA VENKOV, která je v průniku s globálními a evropskými cíli orientována na tyto hlavní cíle: 1. Zachování přiměřené zaměstnanosti v zemědělství a zlepšení životní úrovně zemědělské populace (jako součásti venkovské populace) snižováním důsledků zvýšené rizikovosti podnikání v zemědělství a stimulováním multifunkčního charakteru zemědělství, včetně diverzifikace zemědělství do nepotravinářských užití zemědělské produkce a do nezemědělských činností venkova. 2. Zvyšování konkurenceschopnosti zemědělství a potravinářského průmyslu ČR vůči stávajícím i nově vstupujícím zemím EU a třetím zemím. 3. Snižování rizik opouštění zemědělské půdy, zlepšování scenerické hodnoty a rekreační funkce zemědělské kulturní krajiny a vesnice, včetně zvyšování rekreační hodnoty zemědělských vodních ploch a uchování národního kulturního dědictví, krajinných celků a zemědělské venkovské architektury. 4. Zvyšování schopnosti zemědělsky užívaných ploch zadržovat vodu stimulováním přeměny orné půdy na trvalé travní porosty, urychlením pozemkových úprav a revitalizací zemědělských vodních toků. 5. Zlepšení kvality a čistoty povrchových a podzemních vod, které přicházejí do styku se zemědělstvím, také s ohledem na ochranu biologických vlastností a kvality půdního fondu ČR. 6. Soustavné zvyšování biologické rozmanitosti, kvality a biotopické hodnoty zemědělského půdního fondu ČR, včetně zalesňování dlouhodoběji nevyužívané zemědělské půdy nejhorší kvality. 7. Zvyšování podílu obnovitelných zdrojů energie ze zemědělství na celkové spotřebě energie v ČR a postupné směřování k energetické soběstačnosti venkova z obnovitelných zdrojů. Očekávané dopady koncepce zemědělské politiky ČR po vstupu do EU na agrární sektor a venkov ČR Ve vztahu k podmínkám evropského i světového trhu si zemědělství ČR i po vstupu zřejmě zachová konkurenceschopnost především u komodit, které nejsou výrazněji závislé na kvalitě lidské práce a technologické úrovni. Větší rizika lze očekávat u komodit, které jsou na daných faktorech více závislé. Konkurenceschopnost se tak prosazuje u většiny rostlinných produktů (zejména u obilovin a olejnin). Ve střednědobém horizontu nedojde k výraznějším změnám v rozměru zemědělské výroby ČR. Vysoké přímé podpory spojené s relativně měkkými podmínkami jejich poskytování a programy nepotravinářského užití zemědělské produkce využijí zemědělské podniky spíše k rozšíření a zvýšení produkce zejména u obilovin a olejnin pro jejich nepotravinářské užití. Za předpokladu využití podmínek poskytování podpor (tzn. i přesunu části chovu skotu z nížin do podhorských a horských oblastí) může české zemědělství také překonat bariéry produkčních limitů a rozšířit chov skotu, ovcí a koz včetně produkce mléka a masa. K většímu poklesu může dojít u produkce prasat a drůbeže, avšak při využití zahraničních investic i v těchto odvětvích lze očekávat ještě v daném horizontu mírné zotavení. Rizikovou se může stát i produkce brambor, zeleniny a ovoce, a to zejména v důsledku konkurence producentů z jiných nově přistupujících zemí, především Polska. Struktura zemědělského půdního fondu by se měla změnit přeměnou části orné půdy zejména v oblastech LFA na TTP. Jednu z překážek této změny a obecně i širšího využívání agroenvironmentálních programů, představuje privatizace státní půdy a postoje vlastníků půdy. Otázky položené k problematice zemědělských škol v nových podmínkách, na které odpovídá pan Ing. Zdeněk Hradil. 1. Koncepce agrární politiky po vstupu do EU i Evropský model zemědělství klade mimořádný význam na rozvoj sociálně vyváženého a trvale udržitelného zemědělství, které přispívá ke zvelebování zemědělské evropské kulturní krajiny a historicky vyvinuté struktury venkova, obnovení biodiverzity, ochrany půdy a vody a zachování venkova. Dávají stávající vzdělávací programy dostatek prostoru pro realizaci uvedených cílů? Promítnutí změn vyplývajících ze vstupu ČR do EU v oblasti agrární politiky není možné pro sféru odborného vzdělávání chápat jako jednorázovou záležitost. Jde o složitý proces, který již probíhá a bude průběžně pokračovat. Vzdělávací programy byly v minulých letech postupně inovovány a to nejen co do obsahu, ale i co do formy tak, aby vytvářely větší prostor pro jejich plynulé přizpůsobování novým odborným požadavkům (a tedy i důsledkům nové agrární politiky) přímo na školách. Těchto možností je třeba plně využívat, i když jsou limitovány časovým omezením vyplývajícím ze stanovených proporcí učebních plánů, především daným podílem všeobecného a odborného vzdělávání. K zásadnějším změnám dojde zaváděním rámcových vzdělávacích programů, s jejichž přípravou pro vybrané obory vzdělání PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA č. 10, roč. 66/6 bylo započato, a která bude pokračovat nezávisle na běžných inovacích současných učebních dokumentů. 2. Koncepce agrární politiky i Evropský model zemědělství kladou do jedné roviny podporu zemědělství a venkova. Jak je zemědělské odborné školství připraveno na zajišťování odborných pracovníků pro nové úkoly vyplývajících z Koncepce agrární politiky ČR i Evropského modelu zemědělství? Osobně se domnívám, že naše zemědělské školství je schopno v nově navržené soustavě oborů vzdělání připravit kvalitní odborné pracovníky pro zajišťování většiny nových úkolů vyplývajících z koncepce agrární politiky ČR odvozené z evropského modelu zemědělství. Přesto považujeme za potřebné toto tvrzení prověřit. K tomu má NÚOV v úmyslu využít svých poradních orgánů oborových skupin pro zemědělství a lesní hospodářství. V průběhu roku 2004 mají být za pomoci expertů zpracovány studie zaměřené na posouzení vývojových trendů ve skupinách příbuzných povolání a jejich souladu s odpovídajícími obory vzdělání pro období po vstupu ČR do EU. Při těchto pracích se bude vycházet také z návrhu tzv. Integrovaného systému typových pozic (ISTP) vytvářeného v gesci MPSV ČR. O dosažených výsledcích budou školy informovány. 3. Koncepce agrární politiky ČR nestanovuje například produkční rozměr zemědělství, ale podmínky ve kterých se budou nacházet podniky agrárního sektoru ČR. V podstatě to znamená ve vhodných podmínkách zachovat tradiční produkční funkci zemědělství. V podmínkách méně příznivých (LFA) bude dominantní podpora rozvoje multifunkčního zemědělství. Měly by tedy školy působící v produkčních oblastech a v méně příznivých mít rozdílnou náplň v odborné složce vzdělávání? Vzhledem ke stále se měnící situaci na trhu práce a očekávaným změnám agrární politiky i nutnosti přizpůsobování používaných technologií novým podmínkám je podle mého názoru nezbytné připravovat většinu absolventů zemědělských oborů tak, aby získali široký odborný základ a byli vybaveni potřebnými obecně použitelnými kompetencemi. Pro diferencování obsahu výuky podle regionálních potřeb mohou školy v rámci současných učebních dokumentů využívat jednak možnosti inovačních úprav učiva jednotlivých předmětů (do 30 % rozsahu), jednak zařazovat vhodné výběrové, případně volitelné předměty. Při vytváření školních vzdělávacích programů budou moci podle svých podmínek přiměřeně upravovat časové proporce rámcovým vzdělávacím programem vymezených obsahových okruhů učiva (při zachování stanoveného minima vyučovacích hodin na daný předmět) a účelně používat vymezené disponibilní hodiny. 4. Je podle vašeho názoru odborná složka stávajících vzdělávacích programů postačující k zajišťování nových úkolů i k uplatňování absolventů ve službách pro zemědělský sektor? Problematika přípravy absolventů pro uplatnění ve službách pro zemědělský sektor souvisí s novou a značně složitou širší problematikou rozvoje venkova. Zatím co příprava absolventů pro uplatnění v produkci tradičních zemědělských komodit by při realizaci nezbytných inovací vzdělávacího procesu neměla činit větší obtíže, uplatnění absolventů v dalších složkách multifunkčního zemědělství je novým požadavkem, jehož splnění bude třeba urychleně dořešit. I když pro některé služby v zemědělství připravovaly i dosavadní zemědělské obory, struktura oborů podílejících se na rozvoji venkova bude nepochybně širší a bude přesahovat i za rámec současných zemědělských oborů. K většímu prolnutí bude zjevně docházet i mezi zemědělskými (lesnickými) a ekologickými obory. V tomto směru bude třeba hranice požadavků na zemědělské obory teprve přesněji vymezit. Také k tomu by měly přispět studie zmíněné v bodu Jak by podle vás mělo reagovat zemědělské odborné školství na v podstatě zásadní přeorientaci zemědělské politiky ČR? Domnívám se, že souběžně s centrálně probíhajícím teoretickým vyjasňováním problémů souvisejících s pedagogikou transformací nové zemědělské politiky ČR do náplně zemědělských (lesnických) oborů, by se samotné zemědělské (lesnické) školy měly zaměřit v rámci svých legálních možností především na operativní přizpůsobení platných učebních dokumentů výše uvedeným novým potřebám při současném zohlednění regionálních podmínek. Souběžně s tím by mělo vedení škol věnovat značnou pozornost zásadám nové kurikulární politiky, aby školy byly připraveny pro kvalifikované rozpracování rámcových vzdělávacích programů do podoby funkčních školních vzdělávacích programů. To předpokládá především využít všech dostupných možností k seznamování vyučujících jak s nově publikovanými informacemi z kurikulární oblasti, tak s odbornou problematikou související s rozpracováním koncepce agrární politiky. Vzhledem k tomu, že máme na školách převážně obětavé a odborně zdatné vyučující, jsem přesvědčen, že zemědělské školství jako celek nové složité úkoly úspěšně zvládne. Redakce Zemědělské školy by přivítala příspěvky k uvedené problematice i od pedagogů odborných zemědělských škol. V následujících číslech bude pro jejich příspěvky ponechán dostatečný prostor. KU 6 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 47 Konala sa konferencia... V dňoch sa konala v Kežmarských Žľaboch konferencia Združenia pracovníkov poľnohospodárskych, lesníckych a potravinárskych škôl a školských hospodárstiev v SR. Prezentovalo sa tu 28 štatutárnych zástupcov škôl, školských hospodárstiev a školských lesov zo 42 platných členov, hostia z Ministerstva školstva SR, Ministerstva pôdohospodárstva SR, Agroinštitútu Nitra, českej Asociace vzdělávacích zařízení, čestný predseda Asociácie riaditeľov SOU a vedúcich SPV v rezorte pôdohospodárstva SR a zástupcovia samosprávnych krajoch. Na konferencii okrem iného odzneli i nasledovné príspevky: Výročná správa konferencie Združenia pracovníkov po nohospodárskych, lesníckych a potravinárskych škôl a školských hospodárstiev v SR za rok 2003 Činnosť koordinačného výboru Koordinačný výbor sa od predchádzajúcej konferencie združenia konanej 24. marca 2003 v Podhájskej zišiel pri riešení aktuálnych úloh združenia štyrikrát. 15. mája 2003 v Žiline na pracovnom rokovaní MŠ SR, ŠIOVu, samosprávnych krajov, MP SR a SPF k aktuálnym problémom v oblasti účelovej hospodárskej činnosti školských hospodárstiev. K hlavným výsledkom rokovania môžeme zaradiť nielen proklamáciu snahy o zachovanie školských hospodárstiev (ŠH), individuálneho riešenia v každom samosprávnom kraji, návrhov ďalších krokov pri vysporiadaní správy nehnuteľného majetku medzi samosprávnymi krajmi a SPF ale i nájdenie finančných prostriedkov a určenie normatívu týchto prostriedkov školským hospodárstvám pre rok augusta 2003 sa KV združenia zišiel na zasadnutí v Smoleniciach. Po zmapovaní situácie na školách a ŠH v jednotlivých samosprávnych krajoch, boli mimo iných určené vo forme uznesení úlohy požiadať odbor kontroly MŠ o preverenie prerozdelenia normatívneho príspevku na žiaka pre ŠH z dôvodu jeho meškania v niektorých samosprávnych krajoch. Taktiež bola určená úloha požiadať MŠ SR o spoluprácu s MP SR pri hľadaní možností kompenzácie strát spôsobených suchom. 12. decembra 2003 sa KV združenie na zasadnutí v Trnave zaoberal hlavne otázkami neúspešnosti snahy zaradiť výkaz o ŠH do štatistického zisťovania MŠ SR z dôvodu nesúhlasu Štatistického úradu SR. O toto zaradenie z dôvodu definovania finančných prostriedkov na účelovú činnosť ŠH ako rozpočtovaných nákladov MŠ SR žiadal KV združenia ešte v predchádzajúcom roku. Za prítomnosti čestného predsedu Asociácie riaditeľov SOU a vedúcich SPV v rezorte pôdohospodárstva SR Ing. Horvátha bol predložený návrh na ďalšiu užšiu spoluprácu Asociácie a nášho Združenia. S Ing. Majerníkovou sme prerokovali nutnosť vypracovania jednotného organizačného poriadku súťaží organizovaných členmi Asociácie riaditeľov SOUP a členmi nášho Združenia ako formy realizácie Dohody o zabezpečovaní odborných súťaží medzi MP SR a MŠ SR č. 1749/ januára 2004 KV Združenia na zasadnutí v Ivanke pri Dunaji dostal celkovú informáciu o postupnosti krokov pri neúspešnej snahe o získanie finančných prostriedkov na kompenzáciu strát spôsobených suchom v ŠH v roku 2003 vo výške 13 mil. 24 tisíc Sk, a bol oboznámený s odpoveďou ministra školstva SR Martina Fronca na túto požiadavku. Po zmapovaní aktuálnej situácie na našich školách a ŠH sa KV zaoberal otázkami celkového systému činnosti v súvislosti so zlepšením prenosu informácií na úrady samosprávnych krajov, otázkou významu a postavenia Združenia po prechode SOU rovnakého zamerania pod jedného zriaďovateľa a pri vzniku združených škôl. Členovia KV vzhľadom na skutočnosť, že všetky SOU poľnohospodárskeho, potravinárskeho a lesníckeho zamerania združované Asociáciou riaditeľov SOUP prešli pod rovnakého zriaďovateľa ako školy nášho Združenia a teda zjednotil sa nielen prístup, ale i prežívané každodenné problémy, dospeli k názoru, že nadišiel čas hovoriť o spojení našich dvoch organizácií. Význam spojenia by spočíval vo vytvorení jednotnej organizácie s väčšou silou zastupujúcou väčší počet škôl, presadzujúcou rovnaké riešenia, ktoré by tým mohli byť prijateľnejšie pre zriaďovateľa samosprávne kraje. Zvýšila by sa akceptácia našich spoločných požiadaviek MŠ SR a tiež MP SR až po vypracovanie a predloženie návrhu zmluvy o spolupráci. Zásadnou však zostáva otázka dobrovoľnosti zo strany členov Združenia i Asociácie. Preto by som bol rád, keby sa zástupcovia Asociácie k tomuto návrhu vyjadrili. O rovnaké vyjadrenie žiadam i členov nášho Združenia. Rovnaké kroky vedúce k spojeniu za vzniku jednotnej Asociacie vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru sa uskutočnili aj PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA č. 10, roč. 66/8 v Českej republike. Preto som rád, že môžem medzi nami privítať reprezentatívne zastúpenie Výkonnej rady tejto asociácie, nielen preto, aby sa mohli poučiť na ich skúsenostiach, ale i preto aby sme po rokoch znova nadviazali na predchádzajúce skúsenosti dobrej spolupráce. Podobnosť problémov ale i riešení v poľnohospodárskom školstve oboch krajín dáva predpoklad, že i po vstupe do EÚ budú naše kontakty nadštandartné. Napriek trocha väčšej zložitosti vyplývajúcej z organizačnej štruktúry, môžeme pozitívne hodnotiť spoluprácu vo Zväze školských asociácií a združení SR, kde sme vstúpili v predchádzajúcom roku a minulom roku sme sa stali členom prezídia. Tento zväz združuje v súčasnosti zástupcov takmer 800 škôl rôzneho typu a zamerania a má podpísanú dohodu o spolupráci s ministrom školstva. Príkladom úspešného spolupôsobenia je okrem iného aj napriek pôvodným negatívnym reakciám zo strany ministerstva, zavedenie zápisného lístka k prijímaciemu konaniu. KV združenia okrem spomínaných úloh a uznesení, za predchádzajúci rok plnil i úlohy ďalšie, ktoré budú uvedené v ďalších častiach správy. Sekcia škôl Aj v roku 2003 pokračovala reforma štátnej správy a samosprávy a významné legislatívne zmeny z dôvodu ktorých môžeme súbežne prebiehajúcu reformu v školstve označiť za najväčšiu v školskom systéme od roku Na v predchádzajúcom roku prijatý novelizovaný Zákonník práce a Zákon o verejnej službe spojený s prechodom zriaďovateľskej pôsobnosti pod samosprávne kraje, nadviazali ďalšie novelizované a nové zákony. Takouto novelou bol zrušený nárok na polovicu 13. platu v roku 2003 a postupné narastanie ďalšieho platu. Toto v súvislosti s výškou platov zakotvenou v tarifnej tabuľke a minimálnou výškou osobných príplatkov (6 a 2 %) podpísanou v kolektívnej dohode, pôsobilo demotivačne a riaditeľom škôl dalo iba minimálnu možnosť oceniť učiteľov, od ktorých chceme na našom type škôl i veľa práce nad rámec priamej vyučovacej povinnosti. Opakovaným uplatnením výnosu MŠ SR č. 293/ o normatívnom spôsobe určovania počtu zamestnancov, ktorý naše školy priam diskriminoval a ktorý sme toľko kritizovali a pripomienkovali sa naše školy dostali až do situácie, keď školy nemali ani na tarifné platy učiteľov vyučujúcich všetky povinné vyučovacie predmety. Táto chyba sa musela riešiť až dodatočnými opatreniami na úpravu rozpočtov v spolupráci so zriaďovateľmi. Taktiež finančné poddimenzovanie prevádzky našich škôl, keďže sa väčšinou jedná o rozsiahle budovy a areály vybudované bez ohľadu na energetické úspory a zabezpečujúce veľké množstvo súvisiacich činností, viedlo k problémom pri zabezpečovaní základnej údržby. Naše školy v niektorých samosprávnych krajoch takto zostali na zozname dlžníkov a do dnešného dňa márne čakajú na financie sľúbené MŠ SR na oddlženie. Dlho, až k záveru roka, sme čakali na ďalšie významné právne normy. Zmenu, ktorú pociťuje každý z nás cez vlastnú peňaženku a samozrejme i cez financovanie škôl, je zákon o jednotnom zdanení. Veľmi živo bolo komentované zverejnenie Zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe a samospráve, ktorý po novom definuje úlohy a právomoci všetkých stupňov a zložiek štátnej správy a samosprávy v školstve. Prínosom je určité zjednotenie školskej legislatívy, najdiskutovanejším však určite bolo posilnenie kompetencií rád škôl a obmedzenie funkčného obdobia riaditeľov. Zákonom sa však nepodarilo odstrániť dvojkoľajnosť pri riadení a financovaní škôl a veľké množstvo nespolupracujúcich úradníkov, ktorí do tohto procesu zo zákona zasahujú. Našťastie nie vo všetkých samosprávnych krajoch je situácia rovnako zlá. Zákon tiež z nášho pohľadu umožňuje až prílišnú toleranciu k dodržiavaniu školskej legislatívy na neštátnych školách pri čom vydávajú vysvedčenia s rovnakou platnosťou a štátnou zárukou. Zákon najviac ovplyvňujúci každodenný život škôl a zároveň prinášajúci najväčšiu systémovú zmenu, je Zákon č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení, s prechodom na financovanie na žiaka. Má byť preukaznejší, adresnejší, spravodlivejší a demokratickejší. Všetci sme ho takto i očakávali. Po zverejnení však vyvolal ešte veľa otáznikov a diskusií, pretože veľa krokov pri jeho uplatnení umožňuje spochybniť preukaznosť, adresnosť, spravodlivosť i demokratickosť. Pochybnosti ba až strach v očiach riaditeľov škôl a zriaďovateľa vyvolalo zverejnenie Nariadenia vlády SR č. 2/2004 Z. z. ktorým sa ustanovujú podrobnosti rozpisu finančných prostriedkov zo štátneho rozpočtu pre školy a školské zariadenia. Zaradiť všetky typy odborných škôl pod jediný normatív je i pri možnosti 20 % kompenzácie nešťastné riešenie. Rovnako sú na tom napriek rokmi overovaným a potvrdzovaným koeficientom náročnosti i stredné odborné učilištia. Všetko toto posilňuje výška celkového normatívu, ktorá napriek akýmkoľvek snahám zriaďovateľa dáva iba jedno riešenie redukovať sieť škôl a nariadení na základe nedostatku financií. Pri viazanosti rozpočtu na 80 % miezd a 75 % prevádzkových nákladov majú niektoré školy pokles rozpočtov oproti minulému roku pred rozporovaním aj o 40 %. 8 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 49 Taká istá, ak nie ešte horšia, je situácia i v školským zariadeniach a domovoch mládeže pri našich školách. Pretože napríklad príspevok 15 Sk na jedno hlavné jedlo žiaka nepokrýva ani mzdové náklady bez energií a znamená zrejme zrušenie jedální a prechod na hamburgery z automatov. O niečo jednoduchšie a realizovanejšie sú novo prijaté Zákony č. 552/2003 Z. z. o výkone prác vo verejnom záujme a naň nadväzujúci Zákon č. 553/2003 Z. z. o odmeňovaní... Ani tu sa však nepodarilo odstrániť najväčší nedostatok, pretože zverejnená tabuľka tarifných platov naďalej fixuje pedagogických i nepedagogických zamestnancov hlboko pod priemerný zárobok v celej spoločnosti. Nedoriešená zostáva otázka poistenia žiakov pri školských úrazoch. Žiaci nášho typu škôl vďaka oveľa širšiemu rozsahu výkonu manuálnych činností pri cvičeniach z odborných predmetov a samostatného predmetu prax majú väčšiu pravdepodobnosť úrazov. Tieto však po zániku Slovenskej poisťovne a jej spojení s poisťovňou Alianz nie sú odškodňované, pretože poisťovňa Alianz neprevzala zodpovednosť, podľa skôr podpísanej zmluvy s MŠ SR. Znova musíme MŠ SR požiadať o riešenie tohto problému, pretože takto musia školy školské úrazy odškodňovať z prostriedkov na prevádzku školy, ktoré sú aj tak nedostatočné. Aj napriek všetkým týmto problémom prebieha vyučovací proces na školách nerušene a neprenáša sa ani do poklesu aktivít našich škôl. Na mnohých školách sa uskutočnili súťaže praktických zručností, jazykové súťaže, prehliadky stredoškolskej odbornej činnosti, olympiády. Víťazi postupovali do krajských kôl i celoslovenských súťaží, kde sa ako žiaci poľnohospodárskych a lesníckych škôl určite nestratili. Niektoré súťaže v našich odbornostiach majú celoslovenský charakter, ba mnohé z nich i medzinárodnú účasť. Takto môžeme charakterizovať napríklad Victóriu Régiu so súťažou v aranžovaní organizovanú SZáŠ Piešťany, súťaž Mladý poľnohospodár organizovanú SPoŠ Michalovce, súťaž Mladý chovateľ organizovanú SPoŠ Nitra a hlavne včera ukončenú Súťaž o mlieku tentokrát v Michalovciach. Veľmi dobre môžeme hodnotiť súťaže hodnotiteľov Slovenského strakatého plemena, súťaže v orbe, maľovaní kraslíc, strihaní stromkov a viniča či ďalšie prezentačné akcie ako sú dni otvorených dverí, vianočné trhy, výstavy študentských spoločností. Prezentujeme takto nielen úroveň našich škôl pri príležitosti rôznych výročí, napr. SPoŠ Holíč oslávila v minulom roku 80. výročie, ale hlavne um a zručnosť našich žiakov. O úspešnosti našej práce informujeme prostredníctvom Slovenského chovu, časopisu Naše pole, Magazín chovateľa ale i Zemědělské školy Pôdohospodárskej školy. Tu informujeme odbornú a ostatnú čitateľskú obec aj o špecifikách tej ktorej školy a školského zariadenia. Čoraz reálnejšiu podobu nadobúdajú štrukturálne projekty, ktoré umožňujú výrazný posun v rozvoji podmienok činností jednotlivých zariadení v regiónoch. V spolupráci s Asociáciou riaditeľov SOU a vedúcich SPV v rezorte pôdohospodárstva SR bola podpísaná dohoda s SPPK, ktorá umožnila v Agroinštitúte Nitra za prostriedky MP SR vyškoliť v 180 hodinovom rekvalifikačnom kurze Manažér tvorby projektov 52 učiteľov. Získali tým kvalifikáciu využiteľnú nielen pri vzdelaní v škole, ale škola získala i pracovníka pre poradenstvo v regióne. Vzhľadom na blížiaci sa vstup do EÚ chceme aktívne vstúpiť do definovania podmienok pre regulované povolania, pretože naše odborné školy garantujú formu a úroveň vzdelávania. K tomuto však potrebujú spoluprácu s MŠ SR i MP SR aby zoznam regulovaných povolaní nezostal bez nášho vyjadrenia. Iba na základe úzkej spolupráce s MŠ SR a MP SR dokážeme zmysluplne zaradiť naše školy do systému celoživotného vzdelávania podobne ako je to v krajinách EÚ. K tomu ponúkame potenciál škôl i našich pedagógov. Tak môže dôjsť k využitiu nielen priestorov a materiálneho vybavenia našich škôl a ŠH ale aj vedomostí a pedagogických zručností našich učiteľov. Zároveň by to mohlo znamenať minimalizáciu nákladov pre celý systém celoživotného vzdelávania. Každá zo škôl Združenia poľnohospodárskych, lesníckych a potravinárskych má svoje špecifiká, ktoré ju charakterizujú navonok vo svojom regióne a svojou ponukou študijných odborov poskytuje úplné stredoškolské vzdelanie svojim absolventom. Každý z nás sa snaží, aby absolventi boli adaptabilní na podmienky pracovného trhu Európskej únie, ktorej členom o mesiac sa staneme aj my. Tiež možnosť ďalšieho štúdia našich absolventov sa rozširuje a vyžaduje si ich väčšiu jazykovú zdatnosť na tieto nové možnosti, ktoré sa nám o niekoľko týždňov otvárajú. Verím, že tento proces aj v našich typoch škôl zvládneme a budeme vyrovnanými školami v porovnaní so školstvom EÚ. Ing. Jozef Cíbik, CSc. predseda Združenia PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA č. 10, roč. 66/10 Správa o činnosti školských hospodárstiev za rok 2003 Školské majetky ako účelové zariadenia zaznamenali v roku 2003 ďalšie zmeny, či už vo forme hospodárenia, rôzneho prístupu zriaďovateľov k ich činnosti a financovaniu. Celkovo sa veľmi negatívne na ich ekonomických výsledkoch prejavili zmeny daňových zákonov a nepriaznivý priebeh počasia spojený s nestabilitou cien tržných výrobkov. Z celkového počtu 19 školských hospodárstiev bolo k v ekonomickom prenájme 9 subjektov, kde k doterajším šiestim pribudol ŠkM Modra, Levice a Liptovský Mikuláš. Naďalej fungujú Školské lesné závody v počte 3, pričom Svarín nezabezpečoval účelovú funkciu v plnom rozsahu, nakoľko mu od apríla 2002 bola odobratá výnimka MP SR na obhospodarovanie lesa a v tomto roku mu hrozí vyradenie zo siete. Následkom zmeny formy hospodárenia ďalších majetkov na ekonomický prenájom nastal značný pokles všetkých ukazovateľov výroby ako celku. Počet žiakov vykonávajúcich prax zostal na úrovni minulého roka a to žiakov SPoŠ pracovalo celkom hodín, spolu s žiakmi učilíšť a vysokých škôl to bolo hodín. Nájomcovia školských majetkov poskytli prax celkom 977 žiakom. Celkovo za rok 2003 Školské majetky a lesy obhospodarovali ha poľnohospodárskej pôdy s počtom zamestnancov 534, ktorí vyprodukovali 230 mil. výkonov. V rámci hospodárenia vykázalo 5 subjektov kladný hospodársky výsledok, ostatné záporný. Všetky hospodárstva uzavreli rok 2003 s celkovou stratou 23 mil. 666 tis. Sk. Najväčší podiel na tomto nepriaznivom výsledku má výpadok tržieb v dôsledku katastrofálneho sucha vyčísleného celkom na 13 mil. Sk. Koordinačný výbor vynaložil veľké úsilie, aby táto škoda bola aspoň čiastočne kompenzovaná MP SR alebo zriaďovateľom. Bolo vyvolaných niekoľko stretnutí s MP SR a MŠ SR na úrovni štátnych tajomníkov, avšak jednania skončili neúspešne, nakoľko ŠH nepodliehajú systémovým dotáciám. Veľmi negatívny vplyv na dosiahnutých stratách mali i nízke realizačné ceny mäsa ošípaných, ktoré boli hlboko pod úrovňou výrobných nákladov, nižšie tržby boli i pri mlieku, kde neboli dodržané zmluvné ceny a prvovýrobcovia mlieka museli platiť za každý liter predaného surového kravského mlieka odberateľovi 48 halierov za zvoz. Účtovne sa na strate veľkou mierou podieľala i zmena odpisových sadzieb dlhodobého majetku, ktorých zvýšenie skrátenie doby odpisovania sa podstatne premietlo v nákladových položkách. Pokiaľ sa nezmení znenie zákona 303 o rozpočtových pravidlách, bude mať táto situácia pre väčšinu majetkov nepriaznivý dopad. Napriek týmto nepotešujúcim skutočnostiam mnohé subjekty dosahujú veľmi dobré výsledky a zaraďujú sa medzi popredné poľnohospodárske podniky na Slovensku či už v oblasti tvorby genetickej banky ovocných drevín, množiteľského materiálu rastlinnej výroby, sú chovateľmi špičkových zvierat v rámci šľachtiteľských chovov s umiestnením sa pri kontrole úžitkovosti v TOP ke na popredných miestach (Kežmarok, Šurany, Trnava, Dunajská Streda). Koordinačný výbor sa na svojich zasadnutiach zaoberal problémami stredného odborného školstva a školských hospodárstiev, kde hlavnou témou bolo financovanie, ktoré bolo veľmi rozdielne a nejednotné v rámci samosprávnych krajov. Na základe nerovnomernosti rozdelenia požiadal KV odbor kontroly MŠ o preverenie poskytovania účelového príspevku na jedného žiaka vo výške 1954 Sk, ktoré bolo vykonané, a bola obdržaná odpoveď riaditeľky odboru, že všetky príspevky boli odoslané samosprávnym krajom v pridelenej výške. Niektoré samosprávne kraje tieto prostriedky školským majetkom nevyplatili. Naďalej prebiehajú aktivity ohľadom vysporiadania vlastníckych vzťahov k budovám a pôde, ktoré sa riešia individuálne v každom samosprávnom kraji, napr. ŠH Komárno vyhralo súdny spor so Slovenským pozemkovým fondom a 200 ha pôdy s budovami bolo zapísaných na list vlastníctva Nitrianskeho samosprávneho kraja. V roku 2003 boli prenajaté ďalšie tri hospodárstva súkromným spoločnostiam. Táto forma zachovania existencie školských majetkov je dosť problematická v Nitrianskom kraji, kde dochádza k prehodnocovaniu nájomných zmlúv. Vzhľadom na to, že je tu najväčší počet školských hospodárstiev päť a všetky sú v prenájme, je najväčší problém nájsť dosť peňazí na ich odfinancovanie i pri tejto forme existencie. Významnou udalosťou v roku 2003 bola Súťaž o mlieku, do prípravy ktorej sa aktívne zapojili členovia Koordinačného výboru a v značnej miere prispeli k jej vysokej úrovni. Ďalšia aktívna činnosť KV je vyvíjaná pri príprave nového ročníka súťaže o mlieku, ktoré sa má uskutočnilo v tomto roku na ŠkM Michalovce a rozšírila sa spolupráca so Slovenskou holsteinskou asociáciou pri návrhu novej súťaže v odbornom vzdelávaní bonitácii zvierat. Za jeden z najväčších úspechov v oblasti legislatívy pre rok 2004 možno považovať to, že sa opakovaným pripo- 10 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 411 mínaním a tiež osobnými intervenciami členov KV podarilo zachovať ŠH a Strediská odbornej praxe v zozname školských zariadení uvedených v 9, Nariadenia vlády SR č. 2/2004 Z. z. To znamená, že sa nielen dostali do zoznamu zariadení na účely výpočtu finančných prostriedkov podľa zákona č. 597/2003 o financovaní..., ale tento rok bol stanovený oveľa lepší normatív na žiaka Sk, ako v predchádzajúcom. Keď sa podarí tento účelový príspevok na zabezpečenie praktickej výuky a cvičení z odborných predmetov realizovaných na ŠH a SOP bez väčších deformácií na adresáta cez zriaďovateľa previesť, bude to znamenať po rokoch absencie výraznejší krok vpred pri zabezpečovaní kvality vzdelávacej činnosti ŠH a SOP. Systém tohto nápočtu podľa počtu žiakov však vôbec nezohľadňuje objem výroby a počet zamestnancov ako i špecifiká výroby v jednotlivých subjektoch, čo má za následok veľmi nerovnomerné rozdelenie financií, niektoré majetky dostali tento rok podstatne menej a niektoré podstatne viacej ako minulý rok. Z uvedeného vyplýva, že situácia na školských hospodárstvách, či už ekonomická, organizačná alebo existenčná, je z roka na rok zložitejšia, ťažšia, neprehľadnejšia a rozdielna v jednotlivých regiónoch. Napriek spoločenskému a politickému nezáujmu o poľnohospodárstvo ako také, je zabezpečenie potravinovej sebestačnosti kvalifikovanými poľnohospodárskymi odborníkmi stále dôležitou úlohou do budúcnosti a preto i našou snahou je poskytovať týmto budúcim poľnohospodárom potrebné praktické znalosti a zručnosti, ktoré im podnikateľské subjekty v bežnej praxi sprístupniť odmietajú (z dôvodu nebezpečia zavlečenia nákazy, straty vo výrobe, utajenie ekonomických ukazovateľov výroby). Našou snahou bude v ďalšom roku presadzovať opodstatnenú úlohu školských hospodárstiev ako účelových zariadení s prihliadnutím na blížiace sa zmeny v legislatíve po vstupe do EÚ, kde by sa situácia mala čiastočne zlepšiť možnosťou čerpať priame platby z jej zdrojov. Ing. Ľubomír Majerčík riaditeľ ŠM Trnava Školní závody Ministerstvo zemědělství ČR každoročně vydává Zásady, kterými se stanovují podmínky pro poskytování dotací na základě 2 zákona č. 252/1997 sb., o zemědělství pro rok Zásady jsou uvedeny na webových stránkách MZe ČR (www.mze.cz v položce Dotace a programy, článek STATE AID Zásady). Součástí zásad je také dotační titul 9. E. Školní závody (dále jen ŠZ). Tento dotační titul byl navržen proto, že příprava kvalifikovaných pracovníků byla do značné míry limitována nedostatkem pracovišť poskytujících podmínky pro praktické vyučování žáků. Ministerstvo zemědělství ČR prostřednictvím uvedeného dotačního titulu podporovalo podnikatelské subjekty, které vytvářely podmínky pro praktické vyučování žáků středních odborných škol, odborných učilišť a učilišť v zemědělských, lesnických a potravinářských učebních oborech. V roce 2003 byla poskytnuta podpora na ŠZ ve výši tis. Kč. Z tohoto objemu bylo čerpáno na podporu: zemědělské a zahradnické obory 60 % lesnické obory 15 % potravinářské obory 16 % rybářské obory 9 % Od roku 2004 jsou upravena Pravidla Ministerstva zemědělství ČR pro jmenování a činnost školních závodů tak, aby umožnila jmenování ŠZ i pro podnikatelské subjekty poskytující svá pracoviště, techniku případně výrobní technologie pro praxi žáků a studentů středních odborných škol a vyšších odborných škol ve výše uvedených oborech. Podporou kvalitních pracovišť, kde se žáci seznámí s provozními podmínkami a vývojovými trendy v našem odvětví, se ministerstvo zemědělství podílí na zajištění přípravy kvalifikovaných pracovníků, kteří budou v dalších letech ovlivňovat konkurenceschopnost českých podniků v EU. Ing. Ludmila Gočálová, MZe ČR Redakce si Vám dovoluje popřát prosluněné prázdniny a dovolenou a těší se na další setkání v ročníku 67 PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA č. 10, roč. 66/12 Přístupy k tvorbě projektů určených k využívání finančních prostředků z fondů EU 2. část Příprava projektu, který bude prostředkem k získání finančních podpor od EU, je náročným procesem. V prvním díle v předcházejícím čísle jsme vás seznámili s obecnými principy tvorby projektů, v následujícím textu se jedná o přehled částí projektů, které by měly být pro tvorbu projektu připraveny. Jejich posloupnost, případné rozšíření nebo zúžení těchto částí budou upraveny ve vazbě na konkrétní program a jeho požadavky na navazující projekty. Projekt by měl obsahovat tyto části: 1. Název projektu; výstižná formulace názvu vyjadřující věcný záměr projektu. 2. Umístění projektu; přesná specifikace místa realizace projektu (tzn., kde se projekt bude realizovat, v jakém katastrálním území obce, kraje, a pokud možno doplnění mapkou). 3. Zdůvodnění projektu; proč žadatel projekt předkládá (například rekonstrukce a modernizace stájové technologie včetně podlah a větrání pro mladý skot za účelem zlepšení welfare v chovech hospodářských zvířat). 4. Popis projektu zahrnuje: cíl projektu, neboli záměr (čeho chceme projektem dosáhnout, co zlepšit, očekávaný společenský efekt, tzn. odpovědět na otázky: kde, co, jakým způsobem, kdy a za kolik chceme dosáhnout). Cíle je zapotřebí kvantifikovat, charakteristiku stávajících problémů, potřeb (popis současné situace pomocí SWOT analýzy analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí rozvojový potenciál a ohrožení překážky při realizaci projektu, rizika apod.; doporučuje se doplnit fotodokumentací současného stavu, vazbu na priority a opatření programů (například vazba projektů na Program rozvoje venkova a multifunkčního zemědělství pro období , soulad s regionálními a místními strategiemi uvedenými v Národním rozvojovém plánu, v Plánu rozvoje kraje, v Souhrnném regionálním operačním programu apod., stanovení jasně formulovaných krátkodobých a střednědobých cílů a očekávaných přínosů zaměřených například na zvýšení výdělků, zlepšení životního prostředí, zvýšení počtu pracovních míst aj. Tyto cíle by měly být realistické, konkrétní, měřitelné pomocí zvolených indikátorů, jejichž prostřednictvím probíhá monitorování efektů z vložených prostředků. 5. Zabezpečení projektu: analytické specifikace potřeb na vybraná opatření projektu, formulace podmínek pro získání a stabilizaci kapitálu pro investice v daném prostředí, alokační posouzení možnosti alokace kapitálu a investic v regionu, v podniku apod., organizační účast fyzických a právnických osob na regionálním rozvoji prostřednictvím projektu, finanční získávání, identifikace a plánování finančních zdrojů na projekt a pravidla pro provádění finančních operací, garance finančního zabezpečení projektu, technické potřeba nových technologií, počítačů a počítačových sítí, komunikačních prostředků apod., personální především osoba zodpovědná za realizaci projektu jméno, příjmení, adresa, úroveň dosaženého vzdělání (kvalifikační předpoklady), věk, charakteristika konečného příjemce podpory a partnerů podílejících se na projektu. 6. Časový postup při realizaci projektu; zahrnuje popis jednotlivých etap realizace projektu z hlediska časového a finančního a závazek zahájit projekt ve stanoveném termínu (nejpozději však do 3 měsíců). 7. Finanční plán obsahuje analýzu nákladů a výnosů, plánované toky finančních prostředků, zdrojů financování, způsob poskytování finančních prostředků; obsahuje etapy a navrhovaný způsob financování, spolufinancování; realizuje se formou finanční tabulky, která tvoří povinnou součást projektu a vyjadřuje objemy finančních prostředků z jednotlivých zdrojů (z tabulky by mělo být patrno, kolik prostředků poskytne EU, kolik bude z domácích veřejných zdrojů a kolik ze soukromých. Finanční prostředky mohou být složeny z veřejných i soukromých prostředků od více partnerů, kteří se v duchu principu partnerství budou na řešení podílet. 8. Výběr a stanovení indikátorů pro monitorování a hodnocení projektu; v této fázi rozeznáváme: indikátory výstupů, které vyjadřují operační cíle, tj. konkrétní opatření potřebná k dosažení vytčeného cíle (například rekvalifikační programy pro dlouhodobě nezaměstnané), které se vztahují k činnosti, k aktivitám. Převážně se měří v naturálních jed- 12 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 413 notkách (například počet účastníků v rekvalifikačních programech), mohou se však formulovat i ve finančních jednotkách (například náklady na rekvalifikovaného pracovníka), indikátory výsledků, které vyjadřují specifické cíle neboli to, čeho se má dosáhnout konkrétními dílčími opatřeními (například zlepšením zaměstnanosti dlouhodobě nezaměstnaných prostřednictvím rekvalifikací), vyjadřují přímé a okamžité efekty, většinou krátkodobé výsledky jednotlivých opatření, poskytují informace o kapacitě a výkonnosti přímých příjemců. Mohou být fyzické i finanční povahy (například snížení nákladů na přepravu), indikátory dopadů účinků, které vyjadřují globální cíle, tedy to, co má být konečným efektem rozvojového dokumentu (například snížení nezaměstnanosti v dané oblasti, zvýšení HDP regionu apod.). 9. Vliv projektu na životní prostředí (zvláště u projektů, u nichž se negativní vliv na životní prostředí předpokládá (dáno zákonem č. 244/1992, opatřeními a Směrnicí č. 85/337). 10. Očekávané efekty z realizace projektu (finanční, společenské), návrhy na další opatření (například zlepšení estetiky krajiny, zlepšení kvality povrchové vody). 11. Zajištění implementace projektu do praxe. Jaké instituce se budou podílet na realizaci, jakým způsobem bude zajištěna kontrola finančních toků, nezávislý audit, předkládání zpráv o dosažených efektech apod. 12. Zajištění rovných příležitostí mužů a žen při tvorbě a realizaci projektu. Hodnocení předloženého projektu vychází v zásadě ze dvou hledisek, a to: formálního a věcného. U formálního hlediska je rozhodující dodržení všech formálních náležitostí projektu po administrativní i legislativní stránce. Projekt musí obsahovat hlavní body osnovy projektu, tj. kvantifikaci cílů, výběr priorit, finanční tabulku atd., jak již bylo uvedeno. Pro výběr projektu je důležitý návrh organizace tvorby a realizace projektu, časový a pracovní plán, použité metody a znalost legislativy EU. Svoji roli hraje i kvalifikace a praxe řešitelského týmu. K formálním náležitostem samozřejmě počítáme i předložení všech potřebných dokladů ve struktuře a formě, kterou zadavatel požaduje. Pokud jde o věcné hledisko výběru projektu, výbor pro monitorování programu určí výběrová kritéria (věcná, nákladová, finanční), aby byl zajištěn výběr nejlepších návrhů pro podporu ze strukturálního fondu. Výběr námětů k podpoře bude brát plně v úvahu i umístění námětu a úroveň sociálních a ekonomických nedostatků oblasti. Kromě základních výběrových kritérií monitorovací výbor příslušného operačního programu specifikuje hlavní kritéria, která musí splňovat všechny projekty, a specifická kritéria týkající se povahy daného opatření. U projektu je nutné jasně formulovat nároky na výsledky zamýšleného projektu, prokazovat schopnost dobře hospodařit vlastními zdroji a zároveň přesvědčovat domácí i zahraniční partnery (stát, nadnárodní rozvojové organizace, finanční instituce a banky) o správnosti záměrů a schopnosti dosáhnout cílů projektu. Bude nezbytné plnit podmínky pro použití prostředků ze strukturálních a dalších podpůrných fondů EU a prokazovat, že projekt přispívá k trvale udržitelnému rozvoji sledované oblasti. Doc. Ing. Magdalena Hrabánková, CSc. Zemědělská fakulta JU České Budějovice Informační centrum Evropské unie při Delegaci Evropské komise v České republice Pokračování reformy SPZ Rada ministrů rozhodla o zásadní reformě podpory poskytované na základě Společné zemědělské politiky (SPZ) pěstování tabáku, výrobě olivového oleje, pěstování konzumních oliv, bavlny a chmelu. Reformy povedou k větší konkurenceschopnosti, silnější orientaci na trh, zlepšení ochrany životního prostředí, k menším deformacím obchodování a ke stabilnímu příjmu zemědělců (dojde k převedení významné části současných plateb s vazbou na produkci do systému jednotných plateb bez vazby na produkci). Dotace na chmel budou plně odpojeny od objemu produkce, přičemž členské státy se mohou rozhodnout, že zachovají až 25 % plateb spojených. Realizace všech reforem bude zahájena v r. 2006, kromě chmele (2005). Volný pohyb zboží Evropská komise se rozhodla zaslat Německu oficiální výzvu, aby změnilo pravidla svého zákona o obalech, týkajících se záloh a vracení obalů na jedno použití. Komise sice uznává ekologické výhody vybírání záloh a vracení těchto PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA č. 10, roč. 66/14 obalů, avšak domnívá se, že způsob, kterým tento systém vybírání záloh na odpady a jejich vracení v Německu funguje, představuje neúměrnou překážku volném pohybu balených nápojů z ostatních členských států. Byla zveřejněna podrobná pravidla provádění Nařízení č. 1829/2003 o geneticky modifikovaných potravinách a krmivech Prováděcí předpisy se v první řadě týkají žádostí o povolení nových geneticky modifikovaných potravin a krmiv. Stanovují způsob, jakým se žádosti mají vypracovat a předkládat. Zemědělství a rozšíření na Internetu S rozšířením Evropské unie 1. května 2004, kdy do EU vstoupilo deset nových členských států, přibyly v Evropě čtyři miliony zemědělců. Na internetové stránce generálního ředitelství pro zemědělství byly zveřejněny dva nové materiály Zemědělství a rozšíření a Společná zemědělská politika spolu s celou řadou informací o zemědělské situaci v přistupujících zemích a se studiemi a zprávami o konkrétních tématech i s dokumenty, které se týkají předvstupního období. en.htm Zelená pro programy rozvoje českého venkova Evropský komisař pro zemědělství Franz Fischer v dopise českému ministru zemědělství Jaroslavu Palasovi potvrdil dohodu o Operačním programu pro rozvoj venkova a multifunkční zemědělství. Program pokrývá celé území ČR kromě Prahy a zahrnuje celou řadu ambiciózních opatření pro rozvoj venkova s důrazem na nahrazení zastaralých technologií, zvýšení konkurenceschopnosti, na konsolidaci vlastní půdy, ochranu životního prostředí, ale i stabilizaci stávajících pracovních míst ve venkovských oblastech. Tato politická dohoda uzavírá jednání Komise o spuštění programu financovaných ze strukturálních fondů v České republice na období Predstavujeme vám... Ústav vedecko-technických informácií pre pôdohospodárstvo (ÚVTIP) so sídlom v Nitre je rezortnou inštitúciou Ministerstva pôdohospodárstva SR. V roku 1996 zriadilo ministerstvo pôdohospodárstva, ako jedno z oddelení ÚVTIP, Informačné stredisko pre Európsku úniu (IS EÚ) s pôsobnosťou pre rezort pôdohospodárstva. V roku 1998 ÚVTIP zriadil detašované pracovisko tohto IS EÚ, ktoré sa v súčasnosti nachádza v budove Slovenskej poľnohospodárskej a potravinárskej komory v Bratislave na Záhradníckej č. 21. Informačné stredisko pre EÚ získava, spracováva a distribuuje informácie, ktoré sú v súčasnosti zamerané najmä na uplatňovanie spoločnej poľnohospodárskej politiky EÚ v slovenskom poľnohospodárstve. Stredisko poskytuje informácie o európskej poľnohospodárskej politike, poľnohospodárskej legislatíve EÚ, sprístupňuje odborné časopisy s problematikou EÚ, vyhľadáva informácie o EÚ v odborných databázach a na internete a poskytuje brožúry a faktografické listy. Informačné výstupy strediska sú prístupné na webovej stránke K informačným výstupom strediska patrí: mesačník Svetové pôdohospodárstvo terminologické výstupy: Svetové pôdohospodárstvo v skratkách Výkladový slovník regionálnej politiky štúdie Má európske poľnohospodárstvo budúcnosť? Reforma spoločnej poľnohospodárskej politiky EÚ Najväčšie rozšírenie Európskej únie Rozvoj vidieka v EÚ faktografické listy Európska únia rozšírenie a poľnohospodárstvo Výsledky predvstupových rokovaní: Kapitola 7: Poľnohospodárstvo Liberalizácia poľnohospodárskeho obchodu medzi Európskou úniou a Slovenskou republikou Produkty s chránenou kvalitou Situácia na farmách v Európskej únii OECD očakáva v budúcich piatich rokoch stabilný rast poľnohospodárskych cien Niekoľko faktov o krajinách vstupujúcich do Európskej únie 14 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 415 Rozšírenie EÚ a inštitucionálne zmeny Rozšírenie EÚ spôsobí zvýšenie poľnohospodárskych príjmov databáza poľnohospodárskej legislatívy EÚ aktualizovanej denne v slovenskom jazyku na stránke Satelitný Carrefour Nitra V roku 2003 podpísal ÚVTIP zmluvu o vytvorení satelitného Carrefouru v Nitre s Vidieckym informačným Carrefourom Wieselburg v Dolnom Rakúsku. V štátoch EÚ funguje sieť vidieckych informačných a poradenských centier, tzv. Carrefourov, ktorých je v súčasnom období celkom 128. Ich hlavným cieľom je poskytovať informácie podporujúce rozvoj vidieka. Sieť Carrefourov EÚ spolupracuje s partnermi aj v nových členských krajinách, kde boli vytvárané tzv. satelitné Carrefoury. Satelitný Carrefour Nitra je prvým a zatiaľ jediným takýmto centrom v Slovenskej republike. Hlavným cieľom je podporovať rozvoj vidieka a agroturistiky v SR a to prostredníctvom vzájomnej výmeny skúsenosti a spolupráce na nadnárodných projektoch (INTERREG III). Satelitný Carrefour doteraz realizoval niekoľko aktivít, ako napr. exkurziu pre slovenských farmárov na vybrané poľnohospodárske farmy v Dolnom Rakúsku a poľnohospodársku výstavu vo Wieselburgu, ( ) a exkurziu pre poľnohospodárskych manažérov z Dolného Rakúska na vybrané poľnohospodárske a spracovateľské podniky v Nitrianskom kraji ( ). Cieľom týchto aktivít bola výmena poznatkov slovenských a rakúskych farmárov v súvislosti so vstupom do EÚ. V budúcnosti sa bude ÚVTIP usilovať o získanie štatútu plnoprávneho Carrefouru a v spolupráci s inými organizáciami prispieť k podpore vidieckeho rozvoja. IS EÚ denne vybavuje požiadavky návštevníkov poskytovaním informácií priamo v stredisku, na ďalšie požiadavky reaguje telefonicky alebo prostredníctvom elektronickej pošty. Okrem toho prezentuje svoje výstupy a informačné materiály na rôznych odborných podujatiach organizovaných v rezorte pôdohospodárstva. Záujemcovia o informačné služby a výstupy sú vítaní na obidvoch pracoviskách IS EÚ v Nitre a Bratislave. Kontakt: ÚVTIP Informačné stredisko EÚ Samova Nitra tel.: 037/ kl. 113 e mail: Informačné stredisko pre EÚ Zahradnícka 21, Bratislava Druhý běh akreditace privátních poradců V těchto jarních měsících probíhají obhajoby akreditačních projektů poradců, kteří se přihlásili do 2. běhu akreditace privátních poradců. Pokud všichni přihlášení úspěšně obhájí své projekty, přibude do Registru privátních poradců ke stávajícím 108 poradcům 95 nových. Správcem Registru je Koordinační centrum pro poradenství, fungující při Ústavu zemědělských a potravinářských informací v Praze. Privátním poradcem vedeným v Registru poradců se může stát ten, kdo splní podmínky uvedené ve Směrnici Ministerstva zemědělství ČR č.j / ze dne Směrnici naleznete na internetu Přihlášený si vybere obor, ve kterém se bude akreditovat, účastní se kurzu právního minima, zpracuje akreditační projekt a obhájí ho. Četnost oborů v 2. běhu akreditace uvádí tabulka. Akreditovaný poradce může čerpat finanční prostředky z dotačního titulu 9.F Podpora poradenství v zemědělství Předmětem a účelem dotace je pomoci při zohledňování principů ochrany životního prostředí v zemědělské PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA č. 10, roč. 66/16 Akreditační obor Počet přihlášených poradců Rostlinná výroba 19 Živočišná výroba 19 Ekologické zemědělství 9 Lesní hospodářství a myslivost 19 Potravinářství a výživa 1 Vodní hospodářství 1 Zemědělská ekonomika a řízení 21 Zemědělská technika a stavby 7 praxi. Zemědělské poradenství je poskytováno v průběhu roku poradci vedenými v Registru poradců MZe ČR. Je zaměřené na dodržování právních předpisů vycházejících ze směrnic EU v oblasti ochrany vod, na welfare zvířat, na přechod z konvenčního na ekologický způsob hospodaření (konverze), a to u žadatelů, kteří mají k všechny pozemky v ekologickém zemědělství zařazeny do přechodného období. Subjektem dotace je podnikatel (podle 2 zákona č.513/ 1991 Sb.) podnikající v zemědělské výrobě. Jde o neinvestiční dotace. Výše dotace může činit až 80 % z prokázaných nákladů spojených s poradenskou službou poskytnutou v souladu s předmětem dotace. Koordinační centrum pro poradenství ÚZPI Praha Správce Registru poradců MZe ČR Projekt ENERSOL CZ Ve dnech se uskutečnila stáž v rámci projektu Leonardo da Vinci v SRN, konkrétně ve spolkové zemi Brandenburg. Jednalo se o součást projektu ENERSOL EU, který již probíhá několik let a jehož nositeli jsou především školy s elektrotechnickými obory (COPTH Praha 9, ISŠT-COP Praha 9 a COPTH Kroměříž). Projekt se zabývá úsporami elektrické energie ve všech oblastech tedy včetně alternativních zdrojů. Letošní stáž byla zaměřena na následující oblasti: seznámení se se situací v oblasti Brandenburgu situace v oblasti středoškolského odborného vzdělávání (duální systém přípravy žáků v učňovských oborech) prohlídka některých závodů zabývajících se jednak snižováním spotřeby a využíváním alternativních zdrojů elektřiny jednak zlepšováním ekologické situace Oblast Brandenburgu, konkrétně okolí města Doberlug- Kirchhain v mnohém připomíná severozápadní Čechy: krajina je zde poznamenána extenzivní těžbou energetického hnědého uhlí v minulých letech, zejména v době bývalé NDR. Po této činnosti zde zůstaly monumentální památky v podobě vytěžených jam v délce několika kilometrů a hloubce několika set metrů, dále se tu vyskytují místa masivně poznamenaná ekologickými zátěžemi pocházejícími z chemické výroby ty má stávající vláda spolkové země snahu nějakým způsobem přeměnit v krajinu využitelnější pro život lidí. (K tomuto účelu byla poskytnuta značná suma finančních prostředků ze strany spolkové vlády). Proto jsou činěna následující opatření: nahrazování spalování energetického hnědého uhlí jinými zdroji (získávání elektřiny např. prostřednictvím větrných elektráren, spalováním biomasy ) modernizace a odsiřování stávajících zařízení elektráren přeměna zdevastované půdy v krajinu využitelnou alespoň k rekreačním účelům (zavodnění jam a jejich přeměna v jezera) výroba energosádrovce jako produktu při odsiřování a jeho další využití instalace moderních technologií v chemickém průmyslu realizace environmentální výchovy ve školách s akcentem na využití projektů EVVO Výše uvedené lze uvést na příkladě navštívených často unikátních zařízení a provozů: Grossräschen údajně největší velkostroje na světě s označením F 60, který je prohlášen za technickou památku a přeměněn v navštěvované muzeum Grossräschen podnik IBA (Internationale Bau Ausstellung), který se zabývá rekultivacemi procházka po dně bývalého lomu ( procházka po Marsu ) Spremberg, Schwarze Pumpe podnik DANOGIPS (KNAUF), který se zabývá výrobou sádrokartonových desek na bázi energosádrovce vznikajícího jako produkt při odsiřování výroby elektřiny z hnědého uhlí Cottbus městská elektrárna a teplárna využívající jako jediná v Evropě fluidního spalování hnědého uhlí 16 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 417 Schwazheide, podnik BASF, GmbH technologie zpracování odpadů z výroby a vodní hospodářství v chemickém provozu Celá stáž byla výborně připravena ze strany německého organizátora ABJK (Akademie für Kultur, Jugend, und Kultur, e. V.), Doberlug-Kirchhain (okres Elbe-Elster), kde rovněž byla základna pobytu. Ze samotného Doberlug-Kirchhain jsou nedaleko všechna navštívená místa a podniky. Výše uvedené lze doporučit jako doklad konkrétní péče státních orgánů v sousední zemi o životní prostředí a současně jako praktickou ukázku moderních environmentálních technologií, k návštěvě českých škol realizujících nejen ekologické studijní obory, ale např. strojírenské, elektrotechnické aj. obory. Dr. Vladimír Krieg, MŠMT ČR Program pro mládež Cena vévody z Edinburghu Cena vévody z Edinburghu (v ČR též zkráceně Edie) je program určený pro mladé lidi od 14 do 25 let. Jeho cílem je vyvážený rozvoj osobnosti mladých lidí prostřednictvím aktivního využití volného času. Program založil v roce 1956 princ Philip, vévoda z Edinburghu, manžel britské královny Alžběty. Od té doby se do něj zapojilo téměř 5 milionů mladých lidí ve více než 100 zemích celého světa. Princip Programu spočívá v pozitivním nasměrování a motivování mladých lidí, kteří v rámci pravidel uplatňují osobně stanovené cíle. Mají příležitost se zdokonalit v rekreačním sportu a v různých praktických dovednostech, pomáhají ostatním a podnikají dobrodružné expedice. Záleží na schopnostech a cílech každého, kdo se rozhodl něco dokázat a pracovat na sobě. Program Edie není klasickou organizací. Kromě škol a školských zařízení se do něj mohou zapojit také dětské domovy, kluby, sportovní a turistické oddíly nebo jakékoli organizace pro děti a mládež. Program působí na celém světě podle stejných principů. Není založen na peněžních ani hmotných odměnách ani na tvrdé soutěži. Vše probíhá v přátelském duchu spolupráce. Odměnou je to, že mladý člověk zlepšuje sám sebe. V České republice Program působí jako občanské sdružení od roku 1993 zásluhou lady Abrahams a její dcery Heleny Felix, které se po roce 1989 mohly vrátit z Británie zpátky do vlasti. Lady Abrahams, přítelkyně královské rodiny, která byla důvěrně seznámena s Cenou vévody z Edinburghu v Británii, podnítila vznik Programu u nás. V současnosti se Programu účastní téměř 300 mladých lidí pod některým ze 22 provozovatelů z různých míst ČR. Jedná se o školská i neškolská zařízení, která působí ve čtrnácti městech ČR. Nezbytnou podmínkou pro účast mladých je pomocná ruka a vedení dospělých vedoucích. Pro všechny dospělé, kteří již pracují s dětmi a mládeží profesionálně nebo dobrovolně, je tento projekt novým zajímavým námětem na rozšíření jejich činnosti. Pro nové vedoucí je zajištěno školení, během kterého se podrobně seznámí se vším, co ke své činnosti budou potřebovat. Sdružení poskytuje finanční pomoc z fondu, který v rámci jeho rozpočtu podporuje účastníky a jejich vedoucí, hlavně pro financování expedic. Fond je také určen na pomoc sociálně slabším účastníkům. Účelem je umožnit mladým lidem výjezd na mezinárodní expedice, které podporují porozumění mezi různými kulturami, podpořit rozvoj talentu mladých lidí ze sociálně slabších rodin, dětských domovů atp., aby mohl být naplněn cíl sdružení zpřístupnit Program Edie všem. Kontakt: unovská 18, Praha 1 tel.: , fax: Zkušenosti s Programem Edie mají žáci a pedagogové Vyšší odborné školy lesnické a Střední lesnické školy B. Schwarzenberga v Písku. Nejenom o jejich výpravě do Francie si můžete přečíst na následujících stránkách. PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA č. 10, roč. 66/18 S Ediem po stopách Keltů Jsou to kluci do nepohody, říká o účastnících Edieho jejich vedoucí Milan Vavřík. Středoškolský Klub mladých cestovatelů při lesnických školách v Písku je zároveň zapojen i do výše popisovaného programu pro mládež a letos o Velikonocích odjeli jeho členové do Francie splnit podmínku stříbrné expedice s názvem Po stopách Keltů do mystické Normandie a Bretaně. Proč jste se vůbec rozhodl stát vedoucím v Programu Edie? Stalo se to vlastně náhodou. Ve škole, kde učím, na mě přehazují většinu mimoškolních aktivit. Když jsem se loni v průběhu víkendového školení pro nové vedoucí Edieho seznámil s principy Programu, řekl jsem si vždyť vlastně tyhle aktivity dělají naši svěřenci taky. Tak proč se nezapojit? Při klubových setkáních jsem potom toto téma opatrně nadhodil a vzápětí se přihlásilo neuvěřitelných čtyřicet zájemců. Čím si vysvětlujete takový zájem? Asi je jim sympatické, že nejde o rekordy a každý si může zvolit vlastní tempo plnění. Prostě ani ten nejslabší nedostane padáka. Co konkrétně chlapci dělali pro splnění podmínek stříbrného stupně? A jak si vedli? Stručně řečeno, šestnáct kluků rozdělených do tří skupin plnilo po vysazení v terénu ve stanovené lokalitě určený program. A museli se sami o sebe postarat. První skupina například vybrala zajímavé lokality na invazních plážích v Normandii, prošla si trasu, zmapovala místa bojů a památníčky a to nejzajímavější pak chlapci předvedli celé výpravě, včetně uvedení do historických souvislostí. Druhá skupina měla za úkol se přesunout na nejzápadnější výběžek Francie, Pointe du Raz a vybrat nejfotogeničtější lokality, kterými by se pak zbylí členové výpravy mohli kochat. Třetí skupinka, specialisté na menhiry a dolmeny, se v lokalitě Carnac na třech tisícovkách objektů vyřádila. Když nás pak prováděli, nic netušící zahraniční turisté se k nám přidávali v domnění, že máme najaté profesionální průvodce. Tím, že se kluci rozdělili do skupinek podle svého zájmu, vyhnuli jsme se nucení do něčeho, co je vlastně nebaví, a taky následně negativnímu hodnocení. Expedici tedy všichni splnili. Do jaké míry se kluci podílejí na vymýšlení a organizování expedic? Rámcově určuji expedice já, proběhne beseda s promítáním diapozitivů a kluci mi potom nosí své nápady a tipy, co k tématu našli. V lednu už všechny plány mají konkrétní podobu, vážní zájemci si rozdělují úkoly. Co kdo připraví z hlediska společné poznávací části a na co se zaměří jednotlivé skupinky. Až při vlastním průběhu expedice ustupuji do pozadí a jsem jen supervizor. Zažili jste cestou třeba horké chvilky? Naštěstí ne. Kolektiv, který jezdí na expedice, ví přesně, do čeho jde a naštěstí peciválové či problémoví jedinci volí jiné (ne)aktivity. Snad nad námi také bdí někdo nahoře, Na fotografiích Milana Vavříka jsou účastníci expedice na nejzápadnějším výběžku Francie a bretaňského pobřeží 18 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 419 protože kdybych měl přemýšlet o tom, co všechno by se mohlo stát za tu dobu, kdy je skupina sama v terénu odkázaná prakticky jen na sebe, to bychom vůbec nemohli vycestovat. Překvapili vás něčím chlapci při cestě? Tím, že v samém závěru cesty se k smrti unavení dokázali vzchopit a zvládli náročný pěší přesun po Paříži, abychom doslova za minutu dvanáct (tedy o půlnoci) ještě absolvovali výstup na Eiffelku. Šlo nám tehdy o všechno buď to už nestihneme a celá honička byla marná, nebo to ještě chvíli vydržíme a odměnou nám bude nádherně osvětlená noční Paříž z výšky tří set metrů. V čem cesta splnila očekávání a co se naopak nepodařilo oproti plánu? Naše expedice splnila všechna očekávání. Jak jsem řekl: Jezdím s velmi uvědomělým kolektivem, který hvězdičky hotelů vyměňuje za hvězdy na obloze. Jsou to kluci do nepohody. Našimi největšími nepřáteli jsou zavírací doba muzeí a počet položek v našem itineráři. A čím je pro vás, jako pedagoga, Program zajímavý? Své žáky, a to je stará pravda, nepoznáte ve školních lavicích, ale mimo vyučování, při nějaké akci, v činnosti. Tady se projeví skutečný charakter. Petra Kubinová, asistentka Programu Systém HACCP Úvod do problematiky Výuka odborného předmětu na střední škole podléhá inovaci učebních plánů v souvislosti s novými poznatky v teorii a praxi daného oboru. Tyto trendy se také uplatňují ve výuce na SOU a SOŠ potravinářské a služeb, která je svými učebními a studijními obory orientována do oblasti stravovacích služeb (dříve označovaných jako společné stravování) a potravinářské praxe. Nedílnou součástí osnov je téma zdravotní nezávadnosti potravin, hygienické nezávadnosti a jakosti potravin a potravinových surovin. Promítá se v celé řadě odborných předmětů, které profilují budoucí absolventy podle jejich studijního zaměření. Problematika obecné hygieny potravin a její specializovaná odborná témata jsou i náplní odborného předmětu Technologie přípravy pokrmů. Součástí osnov je i téma zdravotní nezávadnosti. V oborech, ze kterých vycházejí poznatky pro teorii a praxi výuky na střední škole, však dochází k řadě změn v důsledku získávání nových vědeckých a odborných poznatků. Jedním z nich je i obor hygiena a technologie potravin, který úzce souvisí a má přímou návaznost na vyučované odborné předměty na tomto typu střední školy. Jedním z nových témat, které vstoupilo na toto pole je systém HACCP (z anglického Hazard Analysis Critical Control Point, v českém ekvivalentu Systém kritických bodů). Tato problematika rozšiřuje téma zdravotní nezávadnosti, její zabezpečování a dozor nad hygienou potravin v celém potravinovém řetězci. Problematika HACCP v teorii a praxi hygieny a technologie potravin a odborných předmětů Problematika HACCP je aktuální otázkou hygienické a potravinářské praxe u nás a v zahraničí. S ohledem na aktuálnost tématu, legislativní požadavky na zajišťování tohoto systému, je nutné jej také zařadit do osnov výuky odborných předmětů na školách našeho typu. Zahrnuje jak oblast stravovacích služeb, tak manipulace s potravinami, včetně jejich prodeje, distribuce, skladování a uchovávání. Celá problematika ve svém komplexním pojetí navazuje na požadavky osobní a provozní hygieny, znalosti tzv. hygienického minima a zabezpečování vysoké úrovně hygieny a jakosti potravinářské produkce. Problematiku a její význam ještě zvýrazňují současné požadavky na bezpečnost potravin a její zajišťování v rámci zemí Evropské unie. Pedagogické aspekty inovace osnov odborného předmětu na střední odborné škole Téma systému HACCP, jeho teorie a praktické aplikace lze svým obsahovým pojetím zařadit mezi témata vhodná pro integrované vyučovací předměty, např. hygiena a tech- PÔDOHOSPODÁRSKA ŠKOLA č. 10, roč. 66/20 nologie masa a masných výrobků, výživa, technologie přípravy pokrmů, stolničení, zbožíznalství, apod. Ve výuce tématu je třeba primárně využít verbální metodu, tj. vysvětlení a výklad obsahu daného tématu. Následně je vhodná aplikace metody názorné (demonstrační) v praktické úrovni. V rámci názorné metody jsou žáci seznámeni s metodickými listy, které prezentují teorii systému HA- CCP a konkrétní praktické příklady s uvedením vybraných kulinárních technologií. Praktické příklady jsou zpracovány ve formě schémat na metodických listech. Vzhledem k charakteru tématu je ponechán prostor i pro aktivitu žáků. Jejich samostatná práce spočívá ve zpracování technologického schématu a následně vytipování podkladových materiálů pro zpracování plánu HACCP. V technologii vzdělávání je využita promítací technika s verbální metodou a počítač jako pracovní nástroj s možností využití tabulkových a grafických editorů. V pedagogickém pojetí sehrává svoji úlohu i pedagogická komunikace a interakce, kdy subjekty edukace, tj. žák a učitel, působí společně. Vhodně zvolený styl pedagogické komunikace tak slouží k dosahování výchovně-vzdělávacích cílů na střední odborné škole. S ohledem na zvyšující se požadavky na práci budoucích absolventů, jejich kvalifikaci, je nutno brát v úvahu i akontabilitu, tj. spojení požadavků praxe na vzdělávání žáků na jednotlivých typech škol. Tento prvek je plně akceptován, neboť zařazení specializované odborné části do osnovy předmětu reaguje na požadavky praxe nejen u nás, ale i v rámci zemí Evropské unie. Rozšíření předmětových osnov tímto směrem má svoje výhody, které lze shrnout následovně: tematicky se jedná o moderní trend v hygieně a technologii potravin, zpracování tématu přispívá k realizaci vzájemných mezipředmětových vztahů, má návaznost na systém integrované výuky, zavedení a práce v systému HACCP je vyžadována příslušnou legislativou, forma zpracování tématu umožňuje využití didaktické techniky a zpracované odborné materiály jsou využitelné i v rámci dalších odborných předmětů. Téma systém HACCP v hygieně potravin je v rámci inovace zpracováno na základě výzkumných a odborných poznatků řady pracovišť, včetně empirických znalostí. Využití materiálů pro inovaci a rozšíření předmětových osnov má pro školní edukaci univerzální charakter. Práce vznikla v rámci doplňkového pedagogického studia pro učitele odborných předmětů na středních školách a byla realizována na MZLU Brno. MVDr. Alena Stibůrková SOU a SOŠ potravinářská a služeb Brno MVDr. Vladimír Kopřiva, Ph.D. Fakulta veterinární hygieny a ekologie VFU Brno Studijní program Hygiena, technologie a ekologie potravin Od akademického roku 2002/03 je možnost studovat v rámci univerzitního vzdělávání na Fakultě veterinární hygieny a ekologie Veterinární a farmaceutické univerzity Brno studijní program Hygiena, technologie a ekologie potravin. Studijní program je realizován jako bakalářský a navazující magisterský. Standardní doba studia je v bakalářském studijním programu 3 roky a v magisterském studijním programu 2 roky. Studium je realizováno v prezenční formě, od roku 2004/05 bude realizována i v kombinované formě. Požadavky na uchazeče o studium jsou následující: středoškolské vzdělání, přijímací zkoušky z biologie a chemie formou písemných testů. Ve studijním profilu jsou zařazeny předměty biologického a chemického zaměření (biologie, botanika, zoologie, ekologie, chemie, biofyzika). Z odborných předmětů se studují disciplíny veterinární medicíny, tj. anatomie, biochemie, farmakologie, parazitologie, vybrané choroby hospodářských zvířat, chov hospodářských zvířat. Nedílnou součástí odborného profilu studia je chemie a mikrobiologie potravin, příslušná legislativa, skladba a struktura potravin, analýza potravin, hygiena a technologie potravin živočišného a rostlinného původu, včetně distribuce a prodeje potravin. Součástí bakalářského studijního programu jsou i odborné praxe v každém ročníku studia. Navazující magisterský studijní program je koncipován jako dvouletý a zahrnuje 25 disciplín, včetně odborných specializovaných praxí. Základem studia v tomto studijním 20 ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA č. 10, roč. 66/2003 4 Zobrazit více
5.2.4 OSA IV - LEADER Účelem osy IV Leader je především zlepšení kvality života ve venkovských oblastech, posílení ekonomického potenciálu a zhodnocení přírodního a kulturního dědictví venkova, spolu s Více PŘÍLOHA. Část I 1. Tabulka uvádějící roční příspěvky z EZFRV
CS PŘÍLOHA Část I 1. Tabulka uvádějící roční příspěvky z EZFRV Druhy regionů a dodatečné prostředky Ustanovení čl. 59 odst. 3 písm. a) nařízení (EU) č. 1305/2013 méně rozvinuté regiony Ustanovení čl. 59 Více Dotace a investiční pobídky
Dotace a investiční pobídky Deloitte Operační program V současné době Ministerstvo životního prostředí ve spolupráci s Ministerstvem pro místní rozvoj připravuje návrh nového Operačního programu Životní Více Shrnutí dohody o partnerství s Českou republikou, 2014 2020
Rámec podpory Společenství představuje základní strategii pro rozvoj regionů České republiky na období 2006. Řídicí orgán Rámce podpory Společenství (MMR) plní roli výkonného orgánu, který zajišťuje celkovou Více Vplyvy na rozpočet verejnej správy, na zamestnanosť vo verejnej správe a financovanie návrhu
Vplyvy na rozpočet verejnej správy, na zamestnanosť vo verejnej správe a financovanie návrhu 2.1. Zhrnutie vplyvov na rozpočet verejnej správy v návrhu Vplyvy návrhu zákona, ktorým sa mení a dopĺňa zákon Více INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚ LÁVÁNÍ. BLIŽŠÍ ÚDAJ VYHLAŠOVATELE Odbor řízení Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚ LÁVÁNÍ Č.j.: 29 096/2007-41 VYHLAŠOVATEL ČR - Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy BLIŽŠÍ ÚDAJ VYHLAŠOVATELE Odbor řízení Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Více Program rozvoje venkova podpora venkova a metoda LEADER
Program rozvoje venkova podpora venkova a metoda LEADER IVIII. Setkání starostů a místostarostů Plzeňského kraje 4. 10. 2012 Plzeň HISTORIE METODY LEADER V ČR 2004 2006 2004 2008 2007 2013 2014 2020 LEADER+ Více Jak fungují evropské dotace
Jak fungují evropské dotace Ing. Marcela Tomášová m.tomasova@regionhranicko.cz 14. října 2008 Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí Základní principy získávání Více Státní zemědělský intervenční fond. Skalský Dvůr 2. 11. 2015
Státní zemědělský intervenční fond Skalský Dvůr 2. 11. 2015 Obsah prezentace Jednotná žádost 2015 Program rozvoje venkova (PRV) 2014 2020 - projektová opatření Celostátní síť pro venkov (CSV) Jednotná Více Program rozvoje venkova
Program rozvoje venkova aktuální stav implementace a výhled na rok 2011 Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí Obsah prezentace Obecný úvod Aktuální stav implementace Více Přehled možných opatření pro zpracování Fichí: Přehled cílů možných opatření:
Přehled možných pro zpracování Fichí: Číslo podle Osa Skupina Název skupiny / / pod Opatření OSA I Zlepšení konkurenceschopnosti zemědělství a lesnictví I. 1. 1. Modernizace zemědělských podniků I. 1. Více Program rozvoje venkova
Program rozvoje venkova Možnosti čerpání evropských dotací pro obce, metoda LEADER Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí Program rozvoje venkova Rozpočet Více Ministerstvo školstva Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Smernica č. 9/2009-R z 25. júna 2009, ktorou sa určuje postup úhrady cestovných nákladov na dopravu žiakov základnej školy a základnej školy pre žiakov so špeciálnymi Více Program rozvoje venkova. na období 2014-2020. Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí
Program rozvoje venkova na období 2014-2020 Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí Strategický rámec pro období 2014-2020 Strategie Evropa 2020 (EU 2020) Společná Více Zábor zemědělské půdy ve vztahu k obnovitelným zdrojům energie.
Ing. Jan ZÁHORKA OCHRANA ZEMĚDĚLSKÉHO PŮDNÍHO FONDU Zábor zemědělské půdy ve vztahu k obnovitelným zdrojům energie. Česká fotovoltaická konference 4. listopadu 2008, v Brně Zemědělský půdní fond ČR Rozloha Více Význam bioplynových stanic v souvislosti s chovem skotu
Význam bioplynových stanic v souvislosti s chovem skotu 15. listopadu 2012, Agroprogress Trnava Ing. Bohumil BELADA, viceprezident AK ČR Osnova prezentace Strukturální nerovnováha mezi RV a ŽV Potenciál Více Smernica k poskytovaniu stravných lístkov. č. 04/01/2013
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU, ANDREJA KUBINU 34, TRNAVA Smernica k poskytovaniu stravných lístkov č. 04/01/2013 Dátum zavedenia: 01.01.2013 Schválené: Mgr. Jozef Jankovič riaditeľ školy OBSAH 1. Právne Více Zásadní připomínky. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020
Dušní17, 110 00 Praha 1, tel:+420 222 333 137 e-mail:prazmova@seznam.cz Zásadní připomínky k návrhu Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020 str. 11 Více Veřejná správa a její odraz ve Strategii regionálního rozvoje
Veřejná správa a její odraz ve Strategii regionálního rozvoje 2014-2020 Strategie regionálního rozvoje ČR pro období 2014 2020 (SRR) je základním koncepčním dokumentem v oblasti regionálního rozvoje. Dle Více Cross compliance. Principy, cíle, vazba na společnou zemědělskou politiku, možnosti poradenství
Cross compliance Principy, cíle, vazba na společnou zemědělskou politiku, možnosti poradenství Nové trendy v zemědělství stoupající spotřeba potravin se specifickými kvalitativními parametry např. ze systému Více Evropská unie. Ing. Jaroslava Syrovátková, Ph.D. Fondy Evropské unie
Evropská unie Ing. Jaroslava Syrovátková, Ph.D. Fondy Evropské unie Fondy Evropské unie Fondy EU představují hlavní nástroj realizace evropské politiky hospodářské a sociální soudržnosti. Jejich prostřednictvím Více PŘÍLOHA. Část I 1. Tabulka uvádějící roční příspěvky z EZFRV
CS PŘÍLOHA Část I 1. Tabulka uvádějící roční příspěvky z EZFRV Druhy regionů a dodatečné prostředky 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Celkem Ustanovení čl. 59 odst. 3 písm. a) nařízení (EU) č. 1305/2013 Více Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova 2007-2013 2013 (EAFRD) Ing. arch. Kamila Matouškov ková,, CSc. Ministerstvo zemědělstv lství odbor Řídící orgán n EAFRD 221812189, kamila.matouskova matouskova@mze. Více Zemědělské dotace přehled. RNDr. Jan Dovrtěl, CSc.
Zemědělské dotace přehled RNDr. Jan Dovrtěl, CSc. Podpora zemědělství v rozšířené Evropě Podpora zemědělství v období 2007-2013 Přímé platby (SAPS) + doplňkové přímé platby (TOP-UP) Plán rozvoje venkova Více Vývoj cien energií vo vybraných krajinách V4
Vývoj cien energií vo vybraných krajinách V4 Ceny energií majú v krajinách V4 stále výrazný proinflačný vplyv. Je to výsledok významných váh energií a ich podielu na celkovom spotrebnom koši v kombinácii Více Jak fungují evropské dotace
Jak fungují evropské dotace Jan Balek j.balek@regionhranicko.cz Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí Základní principy získávání dotací Osnova prezentace: Více Národní 3,117 20 Praha 1,tel. 420 221 403 331;e- mail: preslickova@kav.cas.cz. Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI
Národní 3, 117 20 Praha 1 Zpracoval: Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI Ing. Marcela Přesličková, tel.221 403 331, e-mail : preslickova@ kav.cas.cz str.1 1. Specifikace Více v y d á v a m m e t o d i c k é u s m e r n e n i e:
č. 6226/2013 V Bratislave dňa 7. augusta 2013 Metodické usmernenie k zmenám v povinnosti platiť školné v zmysle zákona č. 131/2002 Z.z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení Více Evropské fondy ve vztahu k obcím ČR
SPOV ČR 6. října 2015, Praha 1 Evropské fondy 2014-2020 ve vztahu k obcím ČR MINISTERSTVO PRO MÍSTNÍ ROZVOJ ČR NÁRODNÍ ORGÁN PRO KOORDINACI 6. října 2015, Praha SPOV ČR 6. října 2015, Praha 2 Úvodní přehled Více Analýza zvyšování kvality ve vzdělávání
Analýza zvyšování kvality ve vzdělávání pro výzvu č. 02 globálního grantu Olomouckého kraje Zvyšování kvality ve vzdělávání v Olomouckém kraji v rámci oblasti podpory 1.1 Operačního programu Vzdělávání Více ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE D I P L O M O V Á PRÁCE
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE PROVOZNĚ EKONOMICKÁ FAKULTA KATEDRA ZEMĚDĚLSKÉ EKONOMIKY D I P L O M O V Á PRÁCE Problematika znevýhodněných oblastí v rámci zemědělství ČR (případová studie regionu Více Valné zhromaždenie 22.apríla Piešťany. Hodnotenie súčasnej ekonomickej situácie v poľnohospodárstve a jej vplyv na výrobu kŕmnych zmesí
Valné zhromaždenie 22.apríla 2010 - Piešťany Hodnotenie súčasnej ekonomickej situácie v poľnohospodárstve a jej vplyv na výrobu kŕmnych zmesí Ing. Marian Uhrík Zväz výrobcov krmív, skladovateľov a obchodných Více Evropské fondy 2014 2020: Jednoduše pro lidi
Evropské fondy 2014 2020: Jednoduše pro lidi Mgr. Robert Veselý Ministerstvo pro místní rozvoj Národní orgán pro koordinaci 20. listopadu 2014, Ústí nad Labem 2 Aktuální stav přípravy 2014 2020 EU legislativa Více MATURITA 2016 ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE
MATURITA 2016 ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE Organizáciu MS upravuje zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a vyhláška Více Efektívne riadenie a administrácia fondov EÚ pre obdobie
Efektívne riadenie a administrácia fondov EÚ pre obdobie 2014-2020 PPP december 2012 Pár základných informácií ERDF Európsky fond regionálneho rozvoja (infraštruktúra) ESF Európsky sociálny fond (vzdelávanie) Více Základní informace o chystaných výzvách Program rozvoje venkova 2014-2020
Základní informace o chystaných výzvách Program rozvoje venkova 2014-2020 ZEMĚDĚLSKÁ PRVOVÝROBA Dotace na stavby a technologie pro rostlinnou a živočišnou výrobu (sila, výrobní linky, skladovací prostory, Více Situace v komoditě mléko 5/2016
Situace v komoditě mléko 5/2016 Výkupní cena neustále klesá. Každé čtvrtletí cena klesne o 50 haléřů. Chovatelé mléčného skotu v ČR už následkem embarga a ukončení režimu mléčných kvót přišli o 9 miliard Více Záměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání
Záměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Účelem zveřejnění toho záměru je včas informovat potencionální žadatele o možnostech a zaměření připravované výzvy Více Štatút Rady školy pri Odbornom učilišti, Dúbravská cesta 1, Bratislava
Štatút Rady školy pri Odbornom učilišti, Dúbravská cesta 1, Bratislava V súlade so zákonom NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov Více Program rozvoje venkova. pro období 2014 2020. Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí
Program rozvoje venkova pro období 2014 2020 Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí Analýza nařízení k podpoře rozvoje venkova z EZFRV srovnání se stávajícím Více Intervenční logika programu / teorie změny Vazba na tematický okruh: 1 - Trh práce
Intervenční logika programu / teorie změny Vazba na tematický okruh: 1 - Trh práce Tematický cíl: Podpora udržitelné zaměstnanosti, kvalitních pracovních míst a mobility pracovních sil Program: OP Zaměstnanost Více Program rozvoje venkova
Program rozvoje venkova Konference Valašské Meziříčí 6.12.2013 1 www.infokon.eu 16.4.2014 Program rozvoje venkova PRV zajišťuje působení Evropského zemědělského fondu pro rozvoj venkova (EAFRD) a určuje Více Zákon č. 61/2015 Z. z.
Novela zákona o dani z príjmov č. 61/2015 Z. z. účinná od 1. 9. 2015 - so zameraním na podporu odborného vzdelávania a prípravy žiakov a špeciálne tzv. duálneho vzdelávania za produktívnu prácu pri praktickom Více ČERPÁNÍ DOTACÍ Z EU VE
ČERPÁNÍ DOTACÍ Z EU VE VZTAHU KE SPOLEČNÉ ZEMĚDĚLSKÉ POLITICE Ing. Václav Suchan, CSc., MBA FOODSERVIS s.r.o., Potravinářská komora ČR Školení pracovníků masného průmyslu Hotel Best Western Grand Beroun Více KONCEPCE ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ,VÝCHOVY A OSVĚTY VE ZLÍNSKÉM KRAJI
Příloha č. 1 KONCEPCE ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ,VÝCHOVY A OSVĚTY VE ZLÍNSKÉM KRAJI - 1 - 1. Terminologie V koncepci environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ve Zlínském kraji je jednotně užívána Více Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů Více SZP Společná zemědělská politika. prof. Ing. Magdaléna Hrabánková, CSc., prof. h.c. Ekonomická fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích
SZP Společná zemědělská politika prof. Ing. Magdaléna Hrabánková, CSc., prof. h.c. Ekonomická fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Společná zemědělská 1. Pilíř politika SZP přímé platby Více Pozice Prahy v podpoře VaVaI z evropských fondů v období 2014-2020
ESF ERDF Pozice Prahy v podpoře VaVaI z evropských fondů v období 2014-2020 Mgr. Zdeňka Bartošová vedoucí oddělení metodiky a strategie odbor evropských fondů Magistrát hl. města Prahy Východiska z programového Více Akční plán pro biomasu
Akční plán pro biomasu Potenciál zemědělské a lesní biomasy Ing. Marek Světlík Ministerstvo zemědělství Agenda 1. OZE v perspektivě EU 2. Národní akční plán pro obnovitelnou energii 3. Akční Plán pro biomasu Více Studijní texty. Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu
Studijní texty Název předmětu: Řízení bezpečnosti Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu Zpracoval: Ing. Miroslav Jurenka, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Více Základná škola Tatranská Lomnica 123, Vysoké Tatry
Základná škola Tatranská Lomnica 123, Vysoké Tatry Mestský úrad 062 01 Starý Smokovec Tatranská Lomnica, 01.06.2015 Vec Žiadosť o úpravu rozpočtu na rok 2015 Žiadosť o úpravu rozpočtu našej školy podávame Více Opatření F 1.1 Zachování produkčních a mimoprodukčních funkcí zemědělství a krajinného rázu
Opatření F 1.1 Zachování produkčních a mimoprodukčních funkcí zemědělství a krajinného rázu A) Cíle opatření: rozvoj konkurenceschopné, environmentálně šetrné zemědělské výroby především v oblastech s Více Reforma financování RgŠ stanovisko ČMOS PŠ
Reforma financování RgŠ stanovisko ČMOS PŠ ČMOS PŠ v souladu se svým posláním trvale usiluje o zlepšování podmínek pro vzdělávání, především v regionálním školství. Velmi důležitou oblastí zájmu je problematika Více Anotace IPn. Individuální projekt národní
Anotace IPn Individuální projekty národní Číslo P: CZ.1.07 Název P: Číslo výzvy: Název výzvy: Prioritní osa: blast podpory: Typ Kód a název oblasti intervence: Název Předpokládané datum zahájení a ukončení Více SWOT ANALÝZA DEFINOVANÁ V PLÁNU ROZVOJE KRAJE PRO PROBLÉMOVÝ OKRUH VENKOVSKÝ PROSTOR A ZEMĚDĚLSTVÍ
SWOT ANALÝZA DEFINOVANÁ V PLÁNU ROZVOJE KRAJE PRO PROBLÉMOVÝ OKRUH VENKOVSKÝ PROSTOR A ZEMĚDĚLSTVÍ SILNÉ STRÁNKY půdně a klimaticky vhodná území pro rozvoj zemědělských aktivit v nepotravinářské produkci Více Realizace NLP II v roce 2013 z pohledu Ministerstva zemědělství. Tomáš Krejzar Ministerstvo zemědělství ČR
Realizace NLP II v roce 2013 z pohledu Ministerstva zemědělství Tomáš Krejzar Ministerstvo zemědělství ČR Příklady realizace NLP II v roce 2013 1) Příprava programu rozvoje venkova na období 2014-2020 Více SAMOSPRÁVA A PRÍPRAVA NA ZAVEDENIE EURA
SAMOSPRÁVA A PRÍPRAVA NA ZAVEDENIE EURA SÚČASNÝ STAV PRÍPRAV NA ZAVEDENIE EURA Generálny zákon -vznik za aktívnej spolupráce ministerstva financií, ministerstva spravodlivosti, ministerstva hospodárstva Více doc. Ing. Jiří Skládanka, Ph.D.
doc. Ing. Jiří Skládanka, Ph.D. Vytvoření osnov kurzů Vytvoření vzdělávacích materiálů Akreditace kurzů Pilotní ověření kurzů Evaluace kurzů Metody studia ekosystémů Analytická chemie Potravinářská Více DOTAZNÍK FADN ČR PRO PRÁVNICKÉ OSOBY
Kontaktní pracoviště FADN CZ DOTAZNÍK FADN ČR PRO PRÁVNICKÉ OSOBY ROK 2011 Termín odevzdání: 30.4.2012 Pracoviště provádějící zpracování: CREDIS s.r.o. Tomáše ze Štítného 634 393 01 Pelhřimov e-mail: petr.koten@credis.cz Více Ministerstvo průmyslu a obchodu č.j.: 59305/03/3900/1000 PID: MIPOX00I4ZP4
Ministerstvo průmyslu a obchodu č.j.: 59305/03/3900/1000 PID: MIPOX00I4ZP4 V Praze dne 17. prosince 2003 Rozhodnutí č. 271/2003 ministra průmyslu a obchodu, kterým se vydává Statut Agentury pro podporu Více SEKTOROVÁ DOHODA. pro zemědělství
SEKTOROVÁ DOHODA pro zemědělství Sektorová dohoda vznikla v rámci projektu Sektorové dohody jako nástroj sociálního dialogu při řešení dlouhodobých problémů v oblasti rozvoje lidských zdrojů Číslo projektu: Více Ministerstvo školstva Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Metodické usmernenie č. 9/2010-R z 15. marca 2010 o overovaní odbornej spôsobilosti žiakov stredných odborných škôl na vykonávanie činnosti na technických zariadeniach Více Obdobie výrobnej orientácie - D>P, snaha výrobcov vyrobiť čo najviac, lebo všetko sa predalo Potreby zákazníka boli druhoradé Toto obdobie začalo
MAR filozofiu používali ľudia už dávno bez toho, aby svoje konanie odôvodňovali učením o marketingu Prakticky išlo o živelné úsilie minimalizovať riziko pri podnikaní a maximalizovať zisk z predaja vyrobenej Více Uplatnění CLLD v oblasti sociálního začleňování a spolupráce MAS s Agenturou pro sociální začleňování
Uplatnění CLLD v oblasti sociálního začleňování a spolupráce MAS s Agenturou pro sociální začleňování 24. 2. 2014 Zuzana Drhová Z Dohody o Partnerství (str. 173, leden 2014) 3.1.1 Komunitně vedený místní Více V Y H L Á Š E N Í V Ý Z V Y
V Y H L Á Š E N Í V Ý Z V Y V souladu s Regionálním operačním programem regionu soudržnosti Střední Morava (dále jen ROP Střední Morava) vyhlašuje Výbor Regionální rady regionu soudržnosti Střední Morava Více Den malých obcí - Program rozvoje venkova
Den malých obcí - Program rozvoje venkova 1 Obsah: Program rozvoje venkova ČR 2007 2013 Program rozvoje venkova na období 2014 2020 2 Program rozvoje venkova ČR 2007-2013 PRV je podpůrný nástroj k zvýšení Více Finančné pásma na nákup potravín. Pre žiakov zo športových škôl a športových tried
Finančné pásma na nákup potravín Pre žiakov zo športových škôl a športových tried Legislatíva zákon NR SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní ( školský zákon ) 140 vyhláška MŠ SR č. 330/2009 Z. z. Více Projekt LLABS : Celoživotní učení pro trvale udržitelný rozvoj 13-Pp-GRU-128
Projekt LLABS : Celoživotní učení pro trvale udržitelný rozvoj 13-Pp-GRU-128 Aplikace EU legislativy a opatření pro ochranu prostředí a environmentální vzdělávání v České republice Ochrana životního prostředí Více Program rozvoje venkova. na období 2014-2020. Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí
Program rozvoje venkova na období 2014-2020 Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí Obsah prezentace 1) Co je v období 2014-2020 nového pro rozvoj venkova v Více Obec J a z e r n i c a
Obec J a z e r n i c a Všeobecne záväzné nariadenie č. 28 o financovaní originálnych kompetencií obce Jazernica na úseku školstva a vzdelávania detí od 5-15 rokov Obec Jazernica na základe samostatnej Více Zemědělská politika a její dopady. Ing. Jindřich Šnejdrla Ing. Martin Fantyš
Zemědělská politika a její dopady Ing. Jindřich Šnejdrla Ing. Martin Fantyš Osnova prezentace Situace v zemědělské výrobě ČR Reforma SZP Aktuální stav českého zem. Po vstupu do EÚ v r 2004 díky dotacím Více Příručka pro žadatele
Příručka pro žadatele Registrace organizace producentů v odvětví ovoce a zeleniny 18. dubna 2016 IČ: 48133981 DIČ: CZ48133981 Strana 1/5 OBSAH 1. Legislativa 2. Definice 3. Registrace organizace producentů Více VNÚTORNÝ PREDPIS č. 17/2016
VNÚTORNÝ PREDPIS č. 17/2016 Rozpočet výnosov a nákladov JLF UK v Martine na rok 2016 VP vypracoval: Ing. Ľubica Červeňová 11.3.2016 VP prerokoval: Akademický senát JLF UK 21.3.2016 VP schválil: prof. MUDr. Více ČESKÉ ZEMĚDĚLSTVÍ A POTRAVINÁŘSTVÍ NA PRAHU ROKU 2013
ČESKÉ ZEMĚDĚLSTVÍ A POTRAVINÁŘSTVÍ NA PRAHU ROKU 2013 Novoroční balíček Ing. Jana Veleby, nezávislého senátora a prezidenta AK ČR V Praze, dne 24. ledna 2013 Ing. Jan Ve l e b a Prezident Vážená paní senátorko, Více Zemědělský svaz České republiky a obnovitelné zdroje energie. Ing. Martin Pýcha předseda ZS ČR
Zemědělský svaz České republiky a obnovitelné zdroje energie Ing. Martin Pýcha předseda ZS ČR Osnova: 1.Dosavadní vývoj českého zemědělství 2.Rozvoj obnovitelných zdrojů energie 3.Pozitiva a rizika obnovitelných Více Smernica pre výkon finančnej kontroly na Mestskom úrade v Lipanoch
Smernica pre výkon finančnej kontroly na Mestskom úrade v Lipanoch V zmysle ustanovení zákona č.357/2015 o finančnej kontrole a audite a o zmene a doplnení niektorých zákonov vydáva primátor mesta túto Více Tento tématický celek je rozdělen do dále uvedených dílčích témat:
Metodické listy pro kombinované studium předmětu Fondy Evropské unie a jejich čerpání Metodický list č.1. Název tématického celku: Ekonomické teorie a historie Cíl: Charakterizovat některé běžné protiklady Více Zdroje pro EVVO aktivity
Zdroje pro EVVO aktivity Tato aktivita probíhá v rámci projektu "Environmentální vzdělávání úřadu jako příležitost pro kvalitní rozvoj obce", financovaného ze zdrojů Státního fondu životního prostředíčr. Více Celostátní síť pro venkov-vize a skutečnost. Ing. Jana Bačkovská metodik vzdělávání Ústav zemědělské ekonomiky a informací Praha
Celostátní síť pro venkov-vize a skutečnost Ing. Jana Bačkovská metodik vzdělávání Ústav zemědělské ekonomiky a informací Praha (do 30.6.2008 Ústav zemědělských a potravinářských informací) 9. září 2010 Více PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ
PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ III.1 Financování ze státního rozpočtu Právní rámec financování regionálního školství Základní právní rámec upravující financování regionálního školství (RgŠ) Více Integrovaná strategie rozvoje regionu Krkonoše
Integrovaná strategie rozvoje regionu Krkonoše Pracovní skupina Ekonomika a lidské zdroje 18. 12. 2012 ISRR Krkonoše Cíl: analyzovat aktuální situace regionu Krkonoše identifikovat rozvojové problémy Krkonoš Více Příprava programového období 2014-2020. Ing. Daniela Nohejlová
Příprava programového období 2014-2020 Ing. Daniela Nohejlová Evropský fond pro regionální rozvoj Evropské strukturální a investiční fondy 2014 2020 Hlavní východiska příprav programového období 2014-20 Více Právnická osoba. ostatní. střední středně velké jiné
Informace k vyplňování Fiche pole 32. Kritéria pro monitoring a hodnocení stvená MAS Tato kritéria pro monitoring a hodnocení ve Fichi si stvuje sama MAS a slouží MAS pro kontrolu plnění cílů a evaluaci Více Akční plán Koncepce environmentální výchovy a osvěty Olomouckého kraje pro roky 2011-2012
Akční plán Koncepce environmentální výchovy a osvěty Olomouckého kraje pro roky 2011-2012 Cílem Akčního plánu Koncepce environmentální výchovy a osvěty Olomouckého kraje pro roky 2011 2012 (dále jen Akční Více Dosavadní zkušenosti obcí s čerpáním evropských dotací, hlavní potřeby a priority do budoucna
Dosavadní zkušenosti obcí s čerpáním evropských dotací, hlavní potřeby a priority do budoucna Ing. Oldřich Vlasák místopředseda Svazu pro evropské záležitosti Celostátní finanční konference 4. prosince Více MINISTERSTVO PRO MÍSTNÍ ROZVOJ Národní orgán pro koordinaci OBCE JAKO ŽADATELÉ A PŘÍJEMCI ZE SF / FS
MINISTERSTVO PRO MÍSTNÍ ROZVOJ Národní orgán pro koordinaci OBCE JAKO ŽADATELÉ A PŘÍJEMCI ZE SF / FS LEDEN 2011 Ministerstvo pro místní rozvoj Odbor řízení a koordinace NSRR Staroměstské náměstí 6 110 Více Program rozvoje venkova a zkušenosti z prvního kola výzev. Celostátní síť pro venkov, příklady dobré praxe
Program rozvoje venkova 2014-2020 a zkušenosti z prvního kola výzev Celostátní síť pro venkov, příklady dobré praxe Program rozvoje venkova Nástroj pro čerpání finančních prostředků z Evropského zemědělského Více Zemědělské školství v návaznosti na rozvoj venkova a podpora podnikání na venkově
Zemědělské školství v návaznosti na rozvoj venkova a podpora podnikání na venkově Odbor: výzkumu vzdělávání a poradenství Ing. Ludmila Gočálová Místo konání: 10. dubna 2014 Olomouc Obsah Rozvoj odborného Více Přehled programových rámců
Přehled programových rámců Programový rámec IROP Programový rámec OPZ Programový rámec PRV alokace: 54,4 mi. Kč alokace: 11 mil Kč alokace: 26,58 Fiche 1/ opatření Bezpečná doprava vazba na SCLLD: 1.1.2, Více Dodatek č. 1 k Přílohám I Směrnice Ministerstva životního prostředí
Dodatek č. 1 k Přílohám I Směrnice Ministerstva životního prostředí č. 13/2006 o poskytování finančních prostředků ze Státního fondu životního prostředí ČR platným od 1. listopadu 2008 Dodatek č. 1 k Přílohám Více Smernica č.2/2013 Štúdium v zahraničí
ZŠ s MŠ Rakovice Počet výtlačkov: Výtlačok č.: Správca dokumentu: Mgr. Pavol Krátký Zmena č.: Vypracoval: Mgr. Pavol Krátký Podpis: Dňa: Schválil: Mgr. Pavol Krátký funkcia: riaditeľ školy Podpis: Dňa: Více Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost
Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Vážené dámy, vážení pánové, dovolte mi pozdravit Vás a toto setkání jménem Ministerstva průmyslu a obchodu ČR. Všichni Více pri ZŠ s MŠ pri ZZ v Dolnom Smokovci 70, Vysoké Tatry ŠTATÚT RADY ŠKOLY
ŠTATÚT RADY ŠKOLY V súlade so zákonom č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len zákon ) a v súlade Více AgroConsult Bohemia s.r.o. Společnost pro zemědělské poradenství
AgroConsult Bohemia s.r.o. Společnost pro zemědělské poradenství Ekonomické aspekty zemědělského podnikání a možnosti financování investic z EU Havlíčkův Brod 2008 Mojmír Severin Ředitel společnosti AgroConsult Více PŘÍRODNÍ ZDROJE, J E J I C H O C H R A N A A V Y U Ž Í V Á N Í
PŘÍRODNÍ ZDROJE, J E J I C H O C H R A N A A V Y U Ž Í V Á N Í C V I Č E N Í 2 Hodnocení přírodních zdrojů v okolí bydliště za obec Téma jednotlivec zpracování ke zkoušce jak jsou využívány zdroje (vodní Více Zeleň symbol moderní obce. Jak pomohou dotace?
Jak pomohou dotace? Projektový cyklus Projektový záměr Udržitelnost projektu Zpracování projektu Realizace projektu Registrace projektové žádosti Schválení dotace Projektový záměr Záměr - formuluje potřeby, Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: Zákona č. 596
 zákona č. 597
 zákona č. 252
 zákona č.513
 čl. 59
 čl. 59
 čl. 59
 zákona č. 131
 zákona č.357