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Timestamp: 2017-11-22 15:03:19+00:00

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Reglamento de Evaluaci�n.pdf
Cargado por Carlos Billot Ayala
incisos a) y f) de la Constitución Política de la República de Guatemala. POR TANTO: En ejercicio de las funciones que le confiere el Artículo 194. CONSIDERANDO: Que corresponde al Ministerio de Educación reglamentar el proceso de evaluación de los aprendizajes en función de la organización del Currículo de los diferentes Niveles Educativos y Modalidades y de las demandas del Sistema Educativo. de fecha 14 de marzo de 2008. 15 de julio de dos mil diez EL MINISTRO DE EDUCACIÓN CONSIDERANDO: Que la Constitución Política de la República de Guatemala en el Artículo 72 establece que la educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana. de fecha 14 de diciembre de 2007. Ley de Educación Nacional. del Congreso de la República de Guatemala. y sus reformas realizadas por Acuerdo Ministerial No. CONSIDERANDO: Que el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria. Primaria y Media en todas sus modalidades. el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal. y el Artículo 10 del Decreto número 12-91. C. 1171-2010 GUATEMALA.Ministerio de Educación Guatemala. y con fundamento en el Artículo 27 incisos a) y m) del Decreto número 114-97 del Congreso de la República. “Ley del Organismo Ejecutivo”. 2692. Acuerdo Ministerial No. ya no satisface los requerimientos necesarios para la realización de la evaluación de los aprendizajes. en función de la formación de la población que se atiende. 436. Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes 3 3 .A. ACUERDO MINISTERIAL No.
d.	Promover el análisis y la autorreflexión en los diferentes actores que intervienen en el proceso educativo. e. Primaria y Media de los subsistemas de educación escolar y extraescolar en todas sus modalidades. porque debe: a. Finalidad de la evaluación de los aprendizajes. analítico y reflexivo.	Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.	Estimular en forma equitativa las potencialidades de las y los estudiantes y de la y el docente. La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico. en forma cualitativa y cuantitativa y del desarrollo integral de la persona. C.Guatemala. c. flexible. que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes. participativo. 4 4 . sobre el nivel de logro alcanzado.	Motivar y orientar el aprendizaje. CAPÍTULO I DEFINICIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 1. instrumental.A. en las competencias esperadas. Artículo 2. b. Ministerio de Educación ACUERDA: Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Aprobar el siguiente Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria. La finalidad de la evaluación de los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto.	Determinar el nivel de logro de los aprendizajes. Definición de la evaluación de los aprendizajes. sistemático. en función de los resultados obtenidos.
Establecer la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos y el Sistema Educativo. para la planificación del proceso educativo.	Formativa: proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. C. al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje. CAPÍTULO II FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 3.	Sumativa: análisis del logro progresivo de las competencias. para mejorar el nivel de calidad. institucional y del Sistema Educativo Nacional. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes f.	Diagnóstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de preparación.	Definir el rendimiento individual. éstas son: a. La evaluación de los aprendizajes cumple distintas funciones según el momento del proceso enseñanza y aprendizaje en el que se aplica. al final del ciclo escolar. i. 5 5 . c. h.	Facilitar y orientar la toma de decisiones en el proceso enseñanza y aprendizaje.A. Funciones de la evaluación de los aprendizajes. Informa y reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada estudiante.	Determinar la promoción y certificación de las y los estudiantes en los diferentes grados y niveles. los intereses y expectativas de las y los estudiantes. b. con el fin de determinar la promoción de las y los estudiantes. g.Guatemala.
e. c. b.	Sistemática: se realiza en forma periódica.	Interpretativa: explica el significado de los procesos y los productos de las y los estudiantes en el contexto de la práctica educativa. intereses. d. por medio de la autoevaluación. Ministerio de Educación CAPÍTULO III	Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 4.	Participativa: involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo. que afectan el proceso educativo.	Holística: determina el desempeño de las y los estudiantes en forma integral. g.Guatemala. durante todo el proceso educativo. Características de la evaluación de los aprendizajes.A. heteroevaluación y coevaluación. en vinculación con su contexto. C.	Científica: se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento del aprendizaje humano. La evaluación de los aprendizajes tiene las características siguientes: a. condiciones del centro educativo y otros. ordenada y con una intencionalidad expresa. necesidades educativas especiales de las y los estudiantes.	Flexible: toma en cuenta diversos factores como las diferencias individuales. 6 6 . f.	Técnica: emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados.
7 7 .	Estándares de contenido: la evaluación externa que se realiza por instancias especializadas designadas por el Ministerio de Educación. b. diseñados y aplicados por ellos mismos. tiene como referente los estándares de contenido incluidos en las competencias establecidas en el Currículo de cada Nivel Educativo. La Comisión se conformará de la manera siguiente: a. Referentes de la evaluación. quien presidirá la misma y un mínimo de dos miembros del personal docente.	En cada centro educativo del país donde laboren tres o más docentes de un mismo nivel. como instancia responsable del cumplimiento del presente reglamento. Se constituye como un medio para definir un proceso de mejoramiento inmediato de los aprendizajes y otras acciones derivadas del análisis de los resultados. La realiza por medio de instrumentos y procedimientos de evaluación.Guatemala. Integración de la Comisión de Evaluación.	Indicadores de logro: la evaluación interna que realiza la o el docente en el aula tiene como referentes los indicadores de logro de las competencias definidas en el Currículo de cada Nivel Educativo. C. Artículo 6. Artículo 7. la Comisión estará integrada por el director(a).A. Los referentes de la evaluación de los aprendizajes son los siguientes: a. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes CAPÍTULO IV REFERENTES Y ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 5. Se constituye como un medio para determinar los avances en el Sistema Educativo Nacional y la toma de decisiones para mejorar la calidad educativa. Organización de la evaluación en el centro educativo. La Comisión de Evaluación se integrará cada año al finalizar el ciclo escolar y debe asumir sus funciones desde el primer día hábil del ciclo escolar siguiente. La organización de la evaluación en el Centro Educativo estará a cargo de una Comisión de Evaluación.
Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación.	Resolver los casos que ameriten revisión y que sean de su competencia.	Coordinar la organización y el desarrollo del proceso de evaluación. internos y externos. h. Funciones de la Comisión de Evaluación. Artículo 8. e.	Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes. b. para establecer un proceso.A. solicitar la asesoría de la Supervisión Educativa jurisdiccional. conjuntamente con las y los docentes.	Asegurar la entrega de los informes de avances y resultados del proceso de evaluación a las y los estudiantes.Guatemala. temporales y permanentes. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes b. madres o encargados (as). d. 8 8 .	Analizar los resultados obtenidos en los procesos de evaluación. a padres. g.	Asesorar y orientar al personal docente en el campo de la evaluación de los aprendizajes. C. f. la Comisión será presidida por la persona que realiza las funciones de director(a). Para aquellos casos en los que la Comisión de Evaluación necesite asesoría acudirá a la Coordinación de Educación Especial de la Dirección Departamental de Educación respectiva.	Resolver y justificar los casos relacionados con la evaluación de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. Si fuera necesario. para el mejoramiento de los aprendizajes.	En los centros educativos con dos o menos docentes de un mismo nivel. c. Son funciones de la Comisión de Evaluación de cada centro educativo las siguientes: a.
En todos los casos deben responder a lo siguiente: a. c. confiables y precisos para verificar si las competencias han sido alcanzadas. no menos de cuatro para cada unidad.Guatemala. CAPÍTULO V PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 9. Artículo 10.A. de forma individual y grupal. autorizará la Supervisión Educativa correspondiente. área. para establecer el logro de las competencias. d. ciclo. según lo especifican los indicadores de logro. Al inicio de cada unidad. Planificación de las actividades de evaluación de los aprendizajes.	Las adecuaciones curriculares definidas para estudiantes con necesidades educativas especiales. La o el docente es responsable de la aplicación de diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes i. subárea o actividad de aprendizaje.	El modelo educativo bilingüe e intercultural.	Dejar constancia de lo tratado en cada sesión de la Comisión. 9 9 .	Los criterios definidos en el Currículo para cada nivel.	El enfoque del Currículo. Planificación de la evaluación de los aprendizajes. de manera que la evaluación sea constante. Para el desarrollo de todas las actividades de evaluación de los aprendizajes se deben utilizar procedimientos e instrumentos objetivos. b. la o el docente planificará las actividades de evaluación que sean necesarias. en el libro de actas específico del centro educativo que. C. para su efecto.
si fueran necesarias. enfermedad u otras). que por causas justificadas (migración. de la manera siguiente: a. b. Artículo 12.	En el Nivel de Educación Preprimaria: el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes se registrará en un documento que permita una visión integral del proceso y la descripción cualitativa del mismo. Las y los docentes registrarán el avance de los aprendizajes de sus estudiantes. Cada docente llevará un registro de todas las actividades de evaluación que realice durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y del logro de las competencias de las áreas y subáreas. Las y los estudiantes. con base en las necesidades detectadas en cada una de las actividades de evaluación de los aprendizajes realizadas. CAPÍTULO VII REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 13. en el grado donde están inscritos(as) tendrán derecho a las actividades de evaluación y a las de mejoramiento.A. En los Niveles de Educación Primaria y Media: 0 10 . Registro de los resultados de la evaluación. no hayan podido seguir el proceso de evaluación.Guatemala. C. Ministerio de Educación CAPÍTULO VI Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Artículo 11. Este proceso debe planificarse y realizarse inmediatamente después de cada actividad de evaluación. Planificación y ejecución del proceso de mejoramiento. Está constituido por las actividades de aprendizaje y evaluación que la o el docente aplica o desarrolla. tendentes a mejorar el nivel de logro de los aprendizajes. El proceso de mejoramiento de los aprendizajes es continuo. Definición.
lo cual deberá efectuar en un máximo de cinco días hábiles después de oficializados los resultados. madres o encargados(as).2 Al finalizar cada unidad se registrarán los resultados obtenidos en las actividades de evaluación realizadas. se consignarán en los cuadros de registros oficiales. 11 ! . por medio de las y los docentes. Registros de notas de promoción para los Niveles de Educación Preprimaria. Es responsabilidad de cada centro educativo. padres o encargados(as). Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes b.A. sobre los avances de aprendizaje de los mismos. Informe del avance de los aprendizajes. Dicho informe se anotará en la tarjeta de calificaciones y será entregado a padres. b. el interesado tiene derecho a solicitar revisión. las cuales determinarán el resultado de promovido (P) o no promovido (NP). b. En caso de inconformidad. A partir de entonces. informar a padres y madres de familia o encargados(as) de las y los estudiantes. los resultados estarán disponibles para las y los estudiantes. Oficialización de los registros. los cuales se entregarán a las instancias educativas correspondientes a través de los medios que se indique. C. Artículo 16. al final de cada unidad o del período lectivo.3 Al finalizar el período lectivo se registrará la nota final que debe representar los logros alcanzados en cada área y subárea del Currículo vigente de los diferentes Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Nacional. con base en los registros de evaluación. Las calificaciones finales de cada área. madres. subárea o su equivalente. en la fecha definida en el calendario escolar. de acuerdo con la calendarización establecida en cada centro educativo. Primaria y Media en los cuadros oficiales. Los registros a que se hace referencia en el artículo 13 del presente reglamento tienen carácter oficial y público cinco días hábiles después de concluido el proceso de evaluación correspondiente.1 Los resultados de las actividades de evaluación de cada unidad y de su respectivo proceso de mejoramiento se registrarán en un documento que permitirá demostrar el avance alcanzado por las y los estudiantes.Guatemala. Artículo 14. Artículo 15.
Ministerio de Educación CAPÍTULO VIII APROBACIÓN Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Artículo 17. Para efectos de nota final del ciclo escolar. cada área o subárea o su equivalente se considera aprobada cuando la o el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60) puntos en las actividades de evaluación realizadas. CAPITULO IX PROMOCIÓN Artículo 21.A. Definición de promoción. siempre que hayan cumplido como mínimo seis años seis meses de edad al inicio del período lectivo. Artículo 18. Artículo 19. cada área o subárea se considera aprobada cuando el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60) puntos de promedio de las notas obtenidas en las unidades o bimestres de las evaluaciones realizadas.Guatemala. Aprobación de las áreas del Nivel de Educación Preprimaria. de acuerdo con el desempeño de cada estudiante. “ 12 . En el Nivel Preprimaria no aplica la aprobación. Definición de aprobación. Artículo 20. Todas(os) las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria serán promovidos automáticamente a la etapa inmediata superior. Aprobación de las áreas y subáreas en los Niveles de Educación Primaria y Media. C. Aprobación final de áreas y subáreas en los Niveles de Educación Primaria y Media. subárea o su equivalente. Se entiende por promoción el paso de las y los estudiantes de un grado al inmediato superior. Artículo 22. Serán promovidos automáticamente a Primer grado del Nivel de Educación Primaria. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria. Para efecto de nota de unidades o bimestres. sólo se reporta el progreso alcanzado en cada una de las áreas que se trabajan. Se entiende por aprobación el logro de los aprendizajes esperados para cada área.
subáreas. C. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Media. por ser la base de los futuros aprendizajes. b. asignaturas o su equivalente.	En 1°.	En 4°. SUBÁREAS O SU EQUIVALENTE Artículo 25. Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios.A. donde aplique) y un mínimo de sesenta (60) puntos al promediar los resultados de las otras áreas. en el plan de estudios respectivo. Las y los estudiantes de todos los grados del Nivel de Educación Media serán promovidos al grado inmediato superior.	En 4°. quienes hayan cumplido con el 80% de asistencia. sesenta (60) puntos en cada una de las subáreas de Comunicación y Lenguaje (L1. b. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria. grados. Artículo 24. subáreas. cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas y subáreas. CAPÍTULO X RECUPERACIÓN DE ÁREAS. asignaturas o su equivalente en una sola oportunidad. Recuperación para estudiantes del Nivel de Educación Primaria. L2 y L3.	En 1°. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Artículo 23. La recuperación para las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria se regirá de acuerdo con los criterios siguientes: a. con el propósito que la o el estudiante adquiera las competencias en forma consistente. 2° y 3er. 5° y 6° grados. 2° y 3er. cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en el área de Matemáticas. grados no aplica la recuperación. 13 # . 5° y 6° grados pueden recuperar hasta tres áreas. cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria serán promovidos de acuerdo con los criterios siguientes: a.Guatemala.
$ 14 . c. que reprobaron.	Enfermedad debidamente comprobada. Calendario de recuperación. dentro o fuera del país. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Media. el cual podrá efectuarse al final o al inicio del ciclo escolar dentro de las fechas establecidas por el Ministerio de Educación. en los siguientes casos: a. asignatura o su equivalente del Currículo Oficial vigente.A. Los cuadros de recuperación deben entregarse en un máximo de treinta días después de realizada la misma. Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios. asignatura o su equivalente. subárea. Evaluación extraordinaria en los Niveles de Educación Primaria y Media es la que se concede para aprobar una área. No aplica para estudiantes que se hayan sometido a pruebas de recuperación ordinarias y se realiza en una única ocasión. práctica docente y supervisada. en una sola oportunidad. laboratorio. siempre que hayan reprobado tres (3) cuando el total de ellas sea menor o igual a nueve (9) o reprobado cuatro (4) cuando el total de ellas sea mayor que nueve (9). que cumplieron con el 80% de asistencia.	Por suficiencia: cuando la o el estudiante no ha sido inscrito y no ha cursado una área.	Migración: cuando la o el estudiante demuestre que se trasladó o trasladará a una región geográfica diferente. asignatura o su equivalente y se considere apto para sustentar la evaluación de la misma. b. C. La Comisión de Evaluación de cada centro educativo establecerá el calendario de recuperaciones. fuera de la fecha establecida en la evaluación ordinaria.Guatemala. Se exceptúan las áreas prácticas tales como: seminario. Artículo 27. subárea. tendrán recuperación del área. Definición. CAPÍTULO XI EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Artículo 28. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Artículo 26. Recuperación para estudiantes del Nivel de Educación Media. subárea. en un solo bimestre del ciclo escolar.
c y e serán autorizados por la Comisión de Evaluación del centro educativo.Guatemala. según sea el caso. se realizará durante el período lectivo. f. b. en un centro educativo público designado por la Dirección Departamental correspondiente. Las evaluaciones extraordinarias se llevarán a cabo de la siguiente forma: a. subárea.	Por equivalencia: cuando el estudiante venga del extranjero o cuando necesite cambiar de plan de estudios.A. en lo que se refiere al número de áreas. C. 15 % . deberá remitirse a la Dirección Departamental de Educación respectiva.	Los casos especiales: serán resueltos por la Comisión de Evaluación del centro educativo y con la autorización de la Supervisión Educativa o Dirección Departamental de Educación correspondiente.	Por pérdida de escolaridad: cuando la o el estudiante reprobó una área. subáreas. con el visto bueno de la Supervisión Educativa correspondiente. Artículo 29.	Casos especiales: todos aquellos que no estén contemplados en los incisos anteriores. del Artículo 28 de este Reglamento. cumpliendo con lo establecido en el Artículo 26. subáreas. asignaturas o su equivalente reprobadas. c. b.	En lo referido al inciso c. e. deberán realizarse en el centro educativo donde la o el estudiante cursó o cursará las áreas. asignaturas o su equivalente o en donde continuará sus estudios. Realización de las evaluaciones extraordinarias. asignatura o su equivalente y no sustentó recuperación en las oportunidades establecidas e interrumpió sus estudios por más de un año. d y e del Artículo 28. de este Reglamento. estructura curricular o su equivalente. en los Niveles de Educación Primaria y Media. En el caso de lo establecido en los incisos d y f. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes d.	Las que se refieren a los incisos a. que emitirá la resolución que amerite el caso. Los casos a. b.
La evaluación extraordinaria establecida en el inciso c.	Presente solicitud en el formato correspondiente. según sea el caso.A.Guatemala. C. a la Comisión de Evaluación del centro educativo.	La Comisión de Evaluación del centro educativo. Para realizar una evaluación extraordinaria es necesario que el padre. se considerará aprobada si la o el estudiante alcanza un mínimo de ochenta (80) puntos. en todas las etapas. & 16 . madre. c. Aprobación por evaluación extraordinaria. e y f del presente reglamento se considerará aprobada si la o el estudiante ha alcanzado como mínimo sesenta (60) puntos. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Artículo 30. Procedimiento para realizar una evaluación extraordinaria. evaluación por suficiencia.	La Dirección del centro educativo presentará los resultados de la evaluación en el certificado específico y en el cuadro oficial respectivo. quien resolverá en un plazo no mayor de diez días hábiles previo a la evaluación. estudiante: a. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria. Supervisión Educativa o la Dirección Departamental de Educación. CAPÍTULO XII REPITENCIA Artículo 32. d. no están afectas(os) a la repitencia. Artículo 31. en los incisos a. b. b. Repitencia en el Nivel de Educación Preprimaria. a la Supervisión Educativa correspondiente. siempre y cuando cumplan con la edad establecida en el Artículo 22. d. encargado o encargada. definirán el lugar y los periodos en que se realizará la evaluación autorizada. La evaluación extraordinaria establecida en el Artículo 28. con la Supervisión Educativa o Dirección Departamental de Educación respectiva.	Presente la documentación requerida en el formato de solicitud de evaluación extraordinaria.
serán acreedores a un diploma o título extendido por la Dirección Departamental de Educación de su jurisdicción. Repitencia en el Nivel de Educación Primaria.Guatemala.A. la Dirección del centro educativo extenderá el certificado correspondiente en los formularios diseñados por el Ministerio de Educación. Nivel de Educación Preprimaria. Al finalizar cada grado. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Media que no cumplan con lo establecido en los Artículos 24 y 26 de este Reglamento. las autoridades correspondientes extenderán los diplomas que acrediten la finalización de los mismos. Artículo 38. deberán cursar nuevamente el grado. Títulos y diplomas del Ciclo Diversificado del Nivel de Educación Media. que hayan completado los estudios correspondientes a una carrera. Artículo 36. Al aprobar los estudios correspondientes a los Niveles de Educación Primaria y Ciclo Básico del Nivel de Educación Media. C. Esta constancia será emitida por el centro educativo respectivo. Diplomas por Nivel y Ciclo Educativo. 17 / . CAPÍTULO XIII CERTIFICACIÓN Artículo 35. Certificado de estudio. deberán cursar nuevamente el grado. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Artículo 33. Artículo 37. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria recibirán una constancia que acredite que asistieron a la etapa correspondiente. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria que no cumplan con lo establecido en los Artículos 23 y 25 de este Reglamento. Artículo 34. Las y los estudiantes del Ciclo Diversificado del Nivel de Educación Media. Repitencia en el Nivel de Educación Media.
Evaluación. Estas adecuaciones serán elaboradas por las y los docentes que atienden a las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. Definición. metodología y evaluación de las áreas del Currículo.A. deberá registrarse según lo establecido en el artículo 16 de este reglamento.Guatemala. Se entiende por adecuación curricular al conjunto de modificaciones que se realizan en contenidos. las cuales se harán cuando sea necesario. se harán de conformidad con las disposiciones específicas correspondientes del Ministerio de Educación. Artículo 41. títulos y diplomas. Artículo 42. que se dan en las y los estudiantes a lo largo de la escolarización. Adecuaciones curriculares. de acuerdo con el diagnóstico de un especialista. La promoción para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. Registros de promoción. Las necesidades educativas especiales constituyen las demandas de una atención diferenciada y de variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje. Para compensar dichas necesidades se requieren adecuaciones curriculares en varias áreas del Currículo. Certificaciones. de acuerdo con los lineamientos de la Dirección General de Educación Especial. CAPÍTULO XIV NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Artículo 40. La evaluación de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales se hará con base en las adecuaciones curriculares elaboradas para el efecto. para acceder a los aprendizajes que se determinan en el Currículo que les corresponde a su edad. ( 18 . Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Artículo 39. Los trámites y requisitos para obtener las certificaciones de estudio. Artículo 43. actividades. agregando al resultado de promovido las letras “AC” que significan: “Promovido con adecuación curricular”. indicadores de logro. títulos y diplomas. C.
Permita detectar áreas débiles del Sistema Educativo Nacional. 23 y 24 de este Reglamento.Guatemala. Propósito. 19 ) . A cada certificado se adjuntará el informe que indique las adecuaciones curriculares que se le hayan aplicado. La evaluación externa se realiza con el propósito de obtener información oportuna y pertinente que: a. b.A. de acuerdo con el modelo establecido por la Dirección General de Educación Especial. c.	Facilite la toma de decisiones con respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje. C. Definición: Es la evaluación realizada por la dependencia especializada del Ministerio de Educación designada para el efecto y ajena al centro educativo. El certificado de estudios de cada grado y el diploma de cada ciclo y nivel para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. Artículo 45. Promoción de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. Articulo 47. Estos instrumentos son administrados y calificados con lineamientos y condiciones específicas y no es vinculante con la promoción de las y los estudiantes. será el oficial. Certificado de estudios y diplomas para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. por medio de instrumentos de evaluación que cumplen con criterios técnicos y de calidad. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Artículo 44. Las y los estudiantes con necesidades educativas especiales serán promovidas(os) de acuerdo con lo establecido en los Artículos 22. CAPITULO XV EVALUACIÓN EXTERNA Artículo 46.	Permita establecer el nivel de calidad del Sistema Educativo Nacional.
Guatemala. Artículo 49. e. preparadas para el efecto. El presente Reglamento regirá la evaluación de los aprendizajes en todos los centros educativos oficiales. Cobertura del Reglamento. Artículo 52. deberán crear o actualizar su reglamentación. Artículo 51. se actualizará de acuerdo con los linea- = 20 . Los centros educativos con modalidades experimentales del Subsistema Escolar y centros del subsistema Extraescolar con reglamentos de evaluación específicos. Evaluación de áreas específicas. Calendario de evaluación externa. Práctica Supervisada. el tipo de evaluación y sus características.	Incida en la toma de decisiones para la formulación de políticas educativas.A. en función de las disposiciones de este Reglamento y presentarla a la Dirección General de Currículo. Laboratorios. Artículo 48. CAPÍTULO XVI DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITORIAS Artículo 50. para su revisión. Esta evaluación se realizará con base en las adaptaciones que se consideren necesarias. análisis y autorización. Tesina y Seminario.	Brinde elementos que conformen un marco de referencia para la mejora continua del Sistema Educativo Nacional. Temario. Evaluación externa de estudiantes con necesidades educativas especiales. privados. del Ministerio de Educación. C. La evaluación de Práctica Docente. municipales y por cooperativa del país en todos los Niveles Educativos y modalidades de los subsistemas educativos escolarizados y extraescolar. El Ministerio de Educación elaborará y publicará de forma anual el calendario de evaluación externa en el que indicará a quién está dirigida. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes d. Centros Educativos con modalidades experimentales del Subsistema Escolar y del Subsistema Extraescolar.
por medio de las Direcciones Generales específicas. promoverá actividades de difusión. Casos no previstos. Artículo 56. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes mientos del presente Reglamento en un período no mayor de noventa días.Guatemala. que se opongan al presente Acuerdo Ministerial.A. 2692 del 14 de diciembre del 2007. “Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles Preprimaria. divulgación e inducción del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. 1109 del 6 de diciembre de 2001. Divulgación del Reglamento. Derogatoria. normas y reglamentos en materia de evaluación”. Evaluación del Reglamento. C. con el objetivo de analizar la funcionalidad de este Reglamento y realizar las modificaciones necesarias. Acuerdo Ministerial No. todas las disposiciones. Acuerdo Ministerial No. “Modificación de los artículos 46. El Ministerio de Educación. El Ministerio de Educación organizará actividades anuales con la participación de la comunidad educativa. Resolución 004 de 1988 que norma evaluaciones extraordinarias. las Direcciones Departamentales de Educación y las Supervisiones Educativas. 48 y 54 del Acuerdo Ministerial No. Los casos no previstos en este Reglamento serán resueltos por el Despacho Superior del Ministerio de Educación o la dependencia técnica correspondiente. Se derogan el Acuerdo Ministerial 7042003 del 1 septiembre del dos mil tres. Primaria y Medio en todas sus modalidades”. 437 del 18 de abril de 2001 “Reglamento de Aprendizaje y Promoción Educativa para los centros que conforman el Programa de Extensión y Mejoramiento de la Educación Media –PEMEM que funcionan en la República de Guatemala”. a partir de su publicación en el diario oficial. Artículo 53. Acuerdo Ministerial No. 436 de fecha 14 de marzo de 2008 “Reformas al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles Preprimaria. 21 1 1 . 437 del 18 de abril de 2001”. Primaria y Medio en todas sus modalidades”. Artículo 54. mientras tanto se seguirán rigiendo por su propia reglamentación. Artículo 55. Acuerdo Ministerial No.
El presente Reglamento se publicará en el Diario de Centro América y entrará en vigencia el tres de enero de dos mil once. COMUNÍQUESE 1 2 22 . C.A.Guatemala. Vigencia. Ministerio de Educación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Artículo 57.
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