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Timestamp: 2019-12-08 16:08:31+00:00

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Violence a L'Ecole | Violence | Écoles
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Violence l'cole
Ecole et Socit
Ce guide a une page Internet sur educa.ch. Vous trouverez cet endroit un fichier PDF du guide, que vous pouvez galement consulter en ligne, ainsi que des informations complmentaires et des liens vers des sites proposant du matriel pdagogique. Ces informations et liens sont mis jour rgulirement. La date de publication ainsi que celle dune ventuelle actualisation sont indiques sur le PDF.
Mentions lgales diteur Auteur educa.ch educa.ch Jugenddienst der Kantonspolizei Zrich BY-NC-ND (creativecommons.org) CC
Fvrier 2009, actualis octobre 2011
1 La violence mdiatise 2 Prvention de la violence 3 Consquences juridiques
La violence entre enfants et adolescents a toujours exist. En revanche, la tendance utiliser la violence pour le simple plaisir semble actuellement en augmentation. Il ne s'agit plus uniquement d'expriences pour mesurer ses forces et connatre ses limites. La violence fait partie de notre poque et elle peut se servir des moyens de communication contemporains. Types de violence lcole La violence d'coliers contre d'autres coliers (mdisance, insultes, exclusion, chantage, menaces, agressions sexuelles, bousculades, coups, ...) La violence des coliers contre des biens (vandalisme envers la proprit de l'cole ou des autres coliers) La violence des coliers contre les enseignants (essentiellement de nature psychique, comme les provocations verbales, les mensonges, les remarques dsobligeantes, le refus manifeste d'effectuer les devoirs, les perturbations volontaires de l'enseignement ; trs rarement des agressions physiques comme les coups, coups de pied, lancer d'objets) La violence d'enseignants contre des coliers (essentiellement de nature psychique, comme des insultes, injures, humiliation, mauvaises notes ; trs rarement physique comme des gifles, le fait de secouer, des craies lances, un trousseau de cl jet). Cyber-mobbing La violence combine aux mdias contemporains appele cyber-mobbing est une mthode pour nuire aux autres avec les moyens de communication modernes. Rcemment, ce terme a pris de l'importance avec l'augmentation du nombre d'coliers importunant et humiliant leurs camarades.
Ce dossier a t cr en collaboration avec le Service de la jeunesse de la police cantonale de Zurich. L'objectif est de proposer des mesures auxquelles les enseignants pourront avoir recours afin d'viter la violence dans leur classe. Ce dossier donne aussi des pistes sur le comportement adopter en cas de situations violentes. En collaboration avec la police, la Prvention suisse de la criminalit a ralis un dossier sur les jeunes et la violence (mars 2011). La PSC propose aussi une brochure - tlcharger sur son site - sur ce thme. Ce guide propose des informations et des conseils aux parents et aux responsables de l'ducation. Les jeunes et la violence
La violence mdiatise
L'enqute reprsentative mene dans le contexte de (N) ONLINER Atlas 2008 La formation par voie d'Internet : Quel est le degr de mise en rseau des enfants en Allemagne ? a pu relever que 90 pour cent des enfants et adolescents de cinq quinze ans en Allemagne utilisent un ordinateur. Les jeunes aiment surtout : faire des recherches sur Internet (45 pour cent), la communication en direct (38 pour cent), les jeux hors ligne (45 pour cent), l'apprentissage hors ligne (39 pour cent) et l'apprentissage en ligne (32 pour cent). Le cyber-mobbing est le harclement, la diffamation ou la terreur psychique via tlphone portable et Internet d'enfants ou adolescents par d'autres enfants ou adolescents. La victime est harcele et importune moyennant des images ou vidos trafiques, publies sur Internet ou envoyes par tlphone portable sous forme de SMS et MMS. Les agresseurs peuvent divulguer des e-mails et images compromettantes ou alors crer de faux profils dans les communauts en ligne pour gner et dmolir leurs victimes. Les victimes d'une telle attaque souffrent souvent de dpressions et d'une mauvaise image de soi, ce qui peut, videmment, se reflter dans les rsultats scolaires , explique la Prvention suisse d'actes criminels dans son fascicule de conseils contre le cyber-mobbing : Toujours plus de cyber-mobbing de quoi sagit-il?
Lenfant comme victime
Un changement brusque de l'attitude de l'enfant ou une dtrioration des rsultats scolaires peuvent tre un signe d'une attaque de cyber-mobbing. Soyez prsent(e) et discutez avec l'enfant. Expliquez que vous l'aiderez quand il est importun par d'autres.
Comment reconnatre le cybermobbing?
Lenfant comme agresseur
Vous devez expliquer vos enfants qu'il n'est pas admissible de participer de telles attaques de mobbing. Selon le vieil adage : Ne fais pas aux autres, ce que tu ne voudrais pas subir toi-mme ! Le cyber-mobbing est en augmentation, que peut-on faire?
Une aide pour l'enfant victime
Sache que tu n'es pas impuissant(e) ! Tu pourras toujours te confier quelqu'un : tes parents, grands-parents, frres et soeurs, autres parents, enseignants, entraneurs, pasteur, service social de l'cole, etc. Si tu te dfends et que tu fais confiance quelqu'un, l'agresseur sera ventuellement appel s'expliquer. Les agresseurs laissent toujours des traces que l'on peut retrouver.
Aidez votre enfant agresseur
Vous devez savoir que les moyens techniques actuels la disposition de la police permettent pratiquement toujours de trouver les coupables. Il est facile de retracer des SMS ou MMS. Mme les auteurs d'un article de blog ou d'une squence vido sur YouTube peuvent tre retrouvs moyennant une adresse IP ! Coups, menaces, harclement ou agressions sexuelles sont des actes intolrables et passables d'une poursuite en justice. Par ailleurs : Ne fais pas aux autres, ce que tu ne voudrais pas subir toi-mme !
Dans le cadre du Safer Internet Day, le rseau canadien ducation-Mdias a dvelopp une srie de leons, en franais et en anglais, afin de donner aux lves une meilleure comprhension des implications thiques et lgales de la cyberintimidation. Rseau Education-Mdias Ce film anglais, presque sans parole, relate de manire impressionnante, le vcu d'une victime de cyber-bullying dans le cadre scolaire. 'Let's Fight it Together' Cyberbullying-Film
Du matriel contre la violence mdiatise
Prvention de la violence
Le Service de l'cole obligatoire du canton de Lucerne a publi la documentation Prvention de la violence l'cole , avec des directives trs concrtes relatives la prvention de la violence : Chaque cole a son potentiel de violence qui lui est propre, et qu'elle doit dterminer de manire adapte (enqute, observations, journal). Il faudra apprendre comment enseignants et coliers rencontrent et peroivent l'agression et la violence dans l'cole. Les phnomnes ainsi recenss doivent tre interprts, aussi bien du point de vue des enseignants que des parents et coliers. Dans cette perspective, il sera possible de dresser un inventaire de rgles pour rpondre la violence et aux situations problmatiques.
Mise au point d'une culture cohrente de l'cole
Le plan directeur dune cole devrait dfinir des objectifs tels que la rponse une situation pnible, la culture dapprentissage, le climat social et lintgration. Ces objectifs doivent tre concrtiss sans ambigit par tous les acteurs, y compris les coliers, enseignants et autorits scolaires.
Que peut faire lcole?
Etablissement de rgles et limites claires
L'quipe des enseignants devra dfinir des rgles claires pour le comportement social. Ces rgles doivent couvrir les domaines essentiels de la vie de l'cole, et tous les intervenants doivent en prendre connaissance. Le respect de ces rgles doit tre surveill et contrl par l'quipe entire. Les manquements doivent tre sanctionns immdiatement, de manire adapte.
Rduire l'anonymat un maximum
Les projets incluant diffrentes classes, comme le thtre, le journal de l'cole, les ftes, ventes, camps, vnements sportifs, participation des lves, conseils des lves, etc. renforcent la cohrence au sein de l'cole. Les coliers apprennent partager la responsabilit, par exemple, en parrainant les plus jeunes. Les enseignants tentent de connatre le nom des lves d'autres classes. Le climat social pourra bnficier de l'assistance de mdiateurs.
Appel un assistant social
Pour assurer la russite du travail de prvention, on pourra faire appel des assistantes et assistants sociaux, qui peuvent galement intervenir en collaboration avec les coliers, enseignants, la direction et les parents dans une situation dlicate. Les assistants sociaux actifs l'cole sont plus disponibles pour tous les acteurs (poste de travail dans l'cole).
Amnagement des locaux et de l'environnement
Les salles de classe, corridors et installations mal clairs et exigus donnent une image ngative. Il sera facile de les amnager de manire plus conviviale. Les coliers peuvent s'activer, apporter leurs ides et prendre des responsabilits. Il faudra prvoir des lieux sur le terrain de l'cole o les lves peuvent mesurer leur force : des places de jeux, places de dfoulement avec un punching-ball, etc. L'amnagement pourra faire l'objet de discussions, et sera ventuellement optimis avec laide des spcialistes, en consultant les lves.
Les coliers qui endommagement du matriel devront se justifier. Les dfauts causs sont rparer immdiatement.
Dvelopper une attitude positive vis vis de la diversit
S'il devient possible d'adopter une attitude positive vis vis des besoins pdagogiques spcifiques des coliers, il y aura dj une des conditions essentielles pour une prise en charge favorisant l'galit des chances. Les problmatiques interculturelles, talents spcifiques, handicaps d'apprentissage, particularits de comportement posent tout autant de dfis.
Comptences de base des enseignants
Les comptences de base suivantes semblent indispensables: Reconnatre et favoriser les points forts de tous les lves Prendre conscience des chances et difficults spcifiques engendres par la rencontre de personnes provenant de diffrentes cultures. Reconnatre des talents spcifiques et mettre au point des mesures de prise en charge adaptes Raliser un diagnostic formatif des difficults d'apprentissage pour trouver des solutions adquates dans l'enseignement Rflexion sur le comportement en cas d'une provocation.
Les enseignants s'accordent sur les normes et rgles appliquer et maintiennent le dialogue. Les coliers participent au processus de rsolution de problmes et sont pris au srieux. Les enseignants montrent comment rsoudre un conflit sans violence.
Surveillance pendant les pauses
Il va de soi que la surveillance pendant toutes les pauses doit tre assure par les enseignants. Les surveillants s'accordent sur les rgles appliquer, sur le moment d'intervenir et les sanctions prononces.
Le climat social dans la classe
Les encouragements, non seulement propos des rsultats, mais aussi pour les modes de comportement souhaitables favorisent un bon climat social. L'image de soi est renforce quand les points forts de tous les coliers sont mis en vidence. Il est utile et ncessaire de traiter rgulirement le thme de la violence et ses causes, et de l'introduire dans le plan d'tudes.Il existe plusieurs supports pour appuyer ces efforts (projets, cours).
Etablir des rgles pour l'enseignement
Les heures d'enseignement doivent galement tre rgles par des conventions claires. Ces conventions devront couvrir l'enseignement, le travail indpendant, les perturbations et conflits ainsi que les sanctions pour le non respect du rglement. Les manquements sont dbattre ou rprimer de manire adapte.
Intgration du thme dans l'enseignement
Dans les cours de franais Le rcit d'expriences, le travail avec les mdias, la lecture et la rdaction sous l'angle des motions ainsi que le choix du langage lors de la rsolution de conflits offrent beaucoup de possibilits d'introduire le thme de la violence. Environnement Certains principes de base permettant de traiter le sujet dans le cadre de l'enseignement sont proposs dans les thmes des loisirs, mdias, cole/famille. Education sociale Au niveau secondaire I, le plan d'tude offre une quantit de possibilits pour traiter cette problmatique dans le cadre de la personnalit et la socit : le contact social, vivre avec les agressions, rsolution quitable de conflits, tolrance, liminer les prjugs, etc.
Intgration des parents dans le systme scolaire
Les parents doivent tre intgrs dans le systme scolaire du canton lors dvnements, et ils doivent tre informs des projets de prvention de violence cela concerne galement les parents trangers. Ces derniers doivent pouvoir se familiariser avec les rgles de la vie commune l'cole. Les parents recevront rgulirement les supports pertinents (traduits en leur langue si ncessaire).
Intervention de spcialistes pour discussions
Il est souhaitable de faire appel un interprte pour les discussions entre enseignants et parents allophones quand ces derniers ne parlent pas parfaitement le franais. L'interprte peut galement fournir des explications afin d'expliciter les bases culturelles des parents allophones. La rmunration des interprtes sera prise en charge par le cercle scolaire. Caritas peut communiquer des donnes d'interprtes familiers avec notre systme scolaire : www.dolmetschdienst.ch. Si l'enseignant n'est pas pris au srieux par les parents en raison de leurs habitudes socioculturelles, il sera judicieux d'associer un autre intervenant de l'cole (direction, psychologue scolaire, membre de la commission d'cole, mdiateur ou assistant social).
Consquences juridiques
Les adolescents ne ralisent souvent pas qu'ils commettent une infraction passable d'une poursuite juridique. Il leur semble amusant de frapper un camarade dans la cour de l'cole, de montrer une vido avec un contenu violent sur le natel ou de rpandre des ragots concernant une copine. Ils ne ralisent souvent que ces actes sont punissables qu'aprs en avoir subi les consquences. Concrtement : Quels sont les actes punissables? Le Service de la jeunesse du canton de Zurich a dress une liste d'actes punissables et de leurs consquences. Les mesures peuvent tre diffrentes dans les autres cantons, mais les actes punissables sont toujours poursuivis. Si j'attaque, viole ou tue une autre personne physique (homicide : Art. 111-117 CP; coups et blessures : Art. 122-126 CP; mise en danger de la vie et de la sant : Art. 127-136 CP) Si je porte atteinte au patrimoine d'une autre personne (Actes punissables contre les biens : Art. 137-144, extorsion : Art. 156 CP) Si j'entrave la libert d'une autre personne (Menaces : Art. 180 CP) S'il y a un risque pour moi-mme ou une autre personne .... (Pornographie : Art. 197 CP) ... avec Internet et la tlphonie mobile d'atteintes physiques ou psychiques (Reprsentations de violence : Art. 135 CP)
Peuvent varier en Suisse, mais de manire gnrale: En cas d'un soupon d'actes punissables, la police agit au vite possible et commence une investigation, ordonne les mesures de contrainte indispensables pour carter le danger. Elle assure les preuves et met les objets et valeurs en scurit. Les organes policiers sont obligs et les personnes prives ont le droit de mettre en scurit des objets qui seront probablement saisis afin de les transmettre aux autorits d'investigation. Quand la police souponne qu'il y a des films ou photos avec un contenu proscrit enregistrs sur un natel, elle peut saisir le natel. Lorsque la police constate que des films ou photos avec un contenu punissable sont enregistrs sur un natel, elle avise les parents ET elle dpose une plainte auprs de autorits judiciaires comptentes pour les mineurs ET le natel est saisi et transmis ces dernires comme preuve matrielle. Lorsque la police souponne que les contenus punissables ont t tlchargs d'Internet ou transfrs par e-mail, il sera possible de saisir l'ordinateur (mme s'il appartient aux parents).
Ractions de la police
educa.ch Institut suisse des mdias pour la formation et la culture Erlachstrasse 21 | Case postale 612 | CH-3000 Berne 9 Tlphone: +41 (0)31 300 55 00 info@educa.ch | www.educa.ch
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LA viloence

References: Art. 111
 Art. 122
 Art. 127
 Art. 137
 Art. 156
 Art. 180
 Art. 197
 Art. 135