Source: https://www.scribd.com/doc/138410203/Decreto-1300-Planes-y-Programas-TEL
Timestamp: 2016-10-24 09:35:32+00:00

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Específico del Lenguaje (TEL). Artículo 5º: Las horas estipuladas en este Plan de Estudio son horas pedagógicas de 45 minutos. El resto de la atención la realizará el profesor especialista. b) Niños y niñas que presenten trastornos del habla. en cursos de acuerdo con los siguientes rangos de edad.04. Artículo 6º: Los niños y niñas mayores de 3 años que presenten Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) podrán ser atendidos en las escuelas de lenguaje.O.cl . Artículo 4º: Derogado. Artículo 8º: De acuerdo a lo dispuesto en el artículo 9º del decreto supremo de Educación Nº8. Artículo 7º: Derogado. 21. c) Niños que presenten trastornos de la comunicación secundarios a las siguientes condiciones: * * * Deficiencia mental Hipoacusia Sordera Decreto 170. Nivel Educación Parvularia Nivel Medio Mayor Plan General Plan Específico Total Horas Plan 18 4 22 Primer Nivel de Transición 18 4 22 Segundo Nivel de Transición 16 6 22
La implementación del Plan Específico de Estudio contempla atención fonoaudiológica.2010
www. 98 a) D. Artículo 3º: Los alumnos del nivel parvulario que no reciban ningún tipo de atención educativa formal regular podrán asistir a una escuela especial de lenguaje.04. independientemente del tipo de Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL) que presenten: a) b) c) d) Alumnos entre 3 años y 3 años Nivel Medio Mayor 11 meses Alumnos entre 4 años y 4 años Primer Nivel de 11 meses Transición Alumnos entre 5 años y 5 años Segundo Nivel de 11 meses Transición Para los distintos cursos se podrán flexibilizar hasta un año las edades señaladas. que deberá entregarse en sesiones individuales o en grupos de hasta 3 niños y/o niñas con una duración de 30 minutos cada sesión.O.2010 Decreto 170.bcn. EDUCACION Art. 98 a) D. debiéndose programar un recreo de 15 minutos por cada bloque de 90 minutos de clases.144 de 1980.Biblioteca del Congreso Nacional de Chile
. en atención al posible inicio tardío de la escolaridad y a la problemática de estos alumnos. Las horas correspondientes al Plan Específico incluyen la atención fonoaudiológica. 21. no podrán atenderse en las escuelas de lenguaje niños y niñas que presenten las siguientes condiciones: a) Niñas y niños portadores de fisuras palatinas no tratadas. EDUCACION Art. donde deberán tener el siguiente Plan General y un Plan Específico de Estudio.
EDUCACION Art. * Tanto las adecuaciones curriculares del Plan General como las intervenciones del Plan Específico deberán ser consensuadas en el Gabinete Técnico del establecimiento que atienda el alumno. * El acceso de los alumnos a los contenidos correspondientes se mediará con adecuaciones curriculares cuando sea pertinente. 21. Artículo 10º: El proceso pedagógico de los alumnos con Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) se regirá por las siguientes normas: a.cl . De la atención pedagógica:
Decreto 170.O. tanto de los profesores especialistas como del profesional fonoaudiólogo se orientará a la superación de las dificultades que el alumno pueda experimentar en su progreso escolar.2010
* El diagnóstico fonoaudiológico deberá ser complementado con una evaluación realizada por el profesor especialista del grupo curso que determine las necesidades educativas especiales que se deriven del TEL. según corresponda. contextualizadas al currículum pertinente.Biblioteca del Congreso Nacional de Chile
.* Parálisis cerebral * Graves alteraciones de la capacidad de relación y comunicación que alteran la adaptación social. considerando las adecuaciones al currículo que se hayan efectuado en cada caso particular. la evolución del TEL será evaluada como parte del proceso de colaboración entre los distintos actores en forma trimestral. * El trabajo.bcn. b) En el Segundo Nivel de Transición de la Educación Parvularia o en cualquier curso de la Enseñanza Básica. podrán formarse grupos de hasta quince (15) alumnos cada uno como máximo. las que deberán ser consensuadas en el Gabinete Técnico o la Unidad Técnico Pedagógica del establecimiento. junto al fonoaudiólogo y la familia deberán
www. * La evaluación estará en relación con el progreso del alumno en los contenidos curriculares. la atención de los alumnos se ajustará a las siguientes modalidades: a) En los Niveles Medio Mayor. b. Del ingreso: El ingreso de los alumnos a una escuela especial de lenguaje o a un proyecto de integración escolar se regirá por lo dispuesto en el Reglamento que fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial. el equipo de docentes especialistas. el comportamiento y el desarrollo individual * Alteraciones de la voz. De no haber progreso. para la atención en aula de recursos de alumnos integrados podrán formarse grupos de hasta ocho (8) alumnos cada uno como máximo.04. * La atención pedagógica se implementará sobre la base de los lineamientos entregados por las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Primer Nivel de Transición y Segundo Nivel de Transición. según corresponda. o en concordancia con los planes y programas que se derivan de los OF-CMO de la Educación Básica. Artículo 9º: Para dar cumplimiento al plan de estudio que aprueba el presente decreto. * Asimismo. * Las pruebas a aplicarse para determinar las necesidades educativas especiales quedarán a criterio del profesor especialista. 98 b) D.
www. profesor especialista.Atención individual o en pequeños grupos por parte del profesor especialista en el aula de recursos. profesor de aula y jefe Gabinete Técnico) y se podrán egresar a los niños y niñas sólo anualmente. . con participación del profesor de aula.Atención individual o en pequeños grupos de alumnos por parte del profesional fonoaudiólogo en el aula de recursos para habilitar las competencias de lenguaje características de su TEL. que incluye al profesor de aula. que tiene como objeto el desarrollo curricular.replantear el currículum. incluyendo entrevistas.Asesoramiento y colaboración que involucra apoyo al docente de aula en la planificación. guías para padres. . que involucra la planificación. participación en actividades del Gabinete Técnico. orientación en las actividades de apoyo a realizar en el hogar. reuniones y programación de visitas con los padres (en el hogar o en los establecimientos educacionales). .Trabajo de colaboración en aula que involucra al profesor especialista y al fonoaudiólogo en la implementación de la planificación. realización de talleres de desarrollo de habilidades de la comunicación para padres. fonoaudiólogo y el jefe de la Unidad Técnico Pedagógica del establecimiento que tiene como objeto el desarrollo del currículum.A nivel del Gabinete Técnico.cl . * La participación de la familia del alumno es de responsabilidad de la escuela especial de lenguaje y ésta debe involucrarse activamente en el proceso.Implementación del Plan de Estudio en el aula por parte del profesor especialista. entre otras. * La educación en la escuela especial de lenguaje se dará en las siguientes instancias: . . Del egreso:
* El egreso de los alumnos de las Escuelas de Lenguaje deberá ser consensuado en trabajo de Gabinete Técnico (profesor especialista. aplicación de anamnesis. y . c.Atención individual o en pequeños grupos por parte del profesional fonoaudiólogo en el aula de recursos para habilitar las competencias de lenguaje características de su TEL. participación en las reuniones técnicas de profesores. desarrollo de actividades y materiales que estimulen el desarrollo del lenguaje en sus alumnos. fonoaudiólogo y al jefe del Gabinete. * La educación en el establecimiento de Enseñanza Formal Regular con Proyecto de Integración Escolar se dará en las siguientes instancias: .Trabajo en la Unidad Técnico Pedagógica.bcn. .Trabajo colaborativo entre el profesor especialista de aula y el fonoaudiólogo en la implementación de la planificación del curso. realizar escuelas para padres (Educación General y formación de monitores). profesor especialista. desarrollo de materiales y actividades que estimulen el desarrollo del lenguaje en sus alumnos. y . fonoaudiólogo.
. .Por haber superado el TEL. único D.*
.cl . junto a una síntesis de las intervenciones pedagógicas realizadas. . . Los profesionales fonoaudiólogos deberán poseer título profesional en la especialidad respectiva. . * El egreso deberá ser documentado con un informe pedagógico que detalle el rendimiento escolar del alumno.Evaluación pedagógica de ingreso. El informe deberá contener recomendaciones y orientaciones pedagógicas futuras.04. Esto deberá reflejarse en su rendimiento escolar y la decisión deberá ser congruente con la evaluación de progreso descrita anteriormente.Trabajo con familia que incluye entrevistas.bcn. diseño de actividades. . éste deberá darse en la escuela básica con el correspondiente Proyecto de Integración Escolar.2003
www. evaluación y trabajo en la sala de clases. En cuyo caso.Apoyo a los padres y la gestión de la familia en la superación del TEL.
Artículo 11: La atención de los alumnos debe realizarse por profesionales titulados en la especialidad respectiva de acuerdo a lo siguiente: . .Por promoción a la educación regular. 07. EDUCACION Art. si el alumno aún requiere de apoyo especializado.Participación en la formulación del plan educativo. y la participación en consejos técnicos.Asesoramiento y colaboración a los docentes de la educación regular. otorgados por una institución de educación superior. sin perjuicio de que puedan excepcionalmente estar habilitados o autorizados para ejercer docencia según las normas generales aplicables.O.Asesoramiento y colaboración con profesor especialista y/o profesor de aula regular que incluye participación en la planificación.Evaluación fonoaudiológica de ingreso. . reuniones y programación de visitas con los padres (en el hogar o en los establecimientos DTO 156 EXENTO.Atención individual o en pequeños grupos de los alumnos en el aula de recursos.Participación en la formulación del plan educativo. Los profesores especialistas deberán poseer un título de profesor de Educación Especial o Diferencial con mención en Lenguaje o con mención en Audición y Lenguaje o con postítulo en Lenguaje o con postítulo en Audición y Lenguaje. Las actividades curriculares no lectivas complementarias de las funciones docentes del profesor especialista de acuerdo a lo establecido en el artículo 20 del decreto supremo de Educación Nº453 de 1991.Biblioteca del Congreso Nacional de Chile
. * La familia debe ser parte del proceso de toma de decisiones acerca del egreso de los niños y niñas. . son las siguientes: . reglamento del Estatuto Docente. Las funciones del fonoaudiólogo incluyen: .
.respectivos). en cursos de un máximo de 15 alumnos: Nivel Educación Parvularia Prebásico 4 Plan General Plan Específico Total Horas Plan 22 8 30
C. de acuerdo a las siguientes normas: A. aplicación de anamnesis. realización de talleres de desarrollo de habilidades de la comunicación para padres... Plan de Estudio Básico 1 Básico 2
www. . y .Participación en los consejos técnicos de profesores.Las escuelas especiales de lenguaje en funcionamiento durante el año 2002.Para cautelar la continuidad de estudios de los alumnos que serán promovidos a los cursos Básico 1 y Básico 2 durante el año 2002..cl . una jornada de mañana y una jornada de tarde. entre otras.Participación en actividades del Gabinete Técnico. Artículo 12: Las escuelas especiales de lenguaje funcionarán en dos jornadas diarias.Los alumnos que cursan el Prebásico 4 durante el año 2003 tendrán el siguiente Plan de Estudio. El profesional fonoaudiólogo deberá tener una carga horaria mínima de 4 horas cronológicas por cada 15 alumnos en la matrícula del establecimiento para realizar la totalidad de las funciones antes descritas. realizar escuela para padres y guías para padres.bcn. Artículo 13: Lo dispuesto por el presente decreto entrará en vigencia en forma gradual para las escuelas especiales de lenguaje existentes al año 2002. las escuelas impartirán la enseñanza de acuerdo al siguiente Plan de Estudio en cursos de un máximo de 15 alumnos hasta el fin del año lectivo 2005.Biblioteca del Congreso Nacional de Chile
. podrán aplicar durante el año 2003. orientación en las actividades de apoyo a realizar en el hogar. 2004 y 2005 el siguiente Plan de Estudio siempre que atiendan a niños y niñas en grupos de no más de 8 alumnos: Nivel Educación Parvularia Nivel Medio Mayor Plan General Plan Específico Total Horas Plan 11 4 15 Primer Nivel de Transición 11 4 15 Segundo Nivel de Transición 11 4 15
Subsecretario de Educación (S). deberán aplicar las disposiciones del presente decreto desde su inicio. Ministra de Educación.Saluda a usted.. Anótese y publíquese.. deberán ser atendidos a partir de marzo del 2006 en sus escuelas básicas respectivas mediante Proyectos de Integración Escolar.
www. E. Patricio Vilaplana Barberis. Lo que transcribo a usted para su conocimiento. que cumplan los requisitos de infraestructura o elaboren proyectos de integración deberán aplicar el decreto antes de los plazos máximos establecidos. Artículo 14: Las escuelas especiales de lenguaje existentes al año 2002.. las escuelas especiales de lenguaje que comiencen a funcionar en el año lectivo 2003. que son alumnos de establecimientos de educación formal regular. Artículo 17: Deróganse a contar de la entrada en vigencia de este decreto. Artículo 15: No obstante lo dispuesto en el artículo anterior. D. sin perjuicio de las atribuciones que corresponden a la División de Educación General.Por orden del Presidente de la República. sin considerar las normas de gradualidad aquí establecidas. los decretos supremos exentos de Educación Nºs. 192 y 822 de 1997.cl .Las niñas y niños que cursan Prebásico y Básico Específico. Artículo 16: Las situaciones no previstas en el presente decreto. serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación dentro de la esfera de su competencia.cumplir con las bases curriculares de la Educación Parvularia o con los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Básica.bcn..Los profesores de educación especial que no cumplen todos los requisitos señalados en el artículo 11 deberán obtener su postítulo o especialización correspondiente como máximo a marzo del año 2004. Mariana Aylwin Oyarzún.Biblioteca del Congreso Nacional de Chile
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