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Timestamp: 2020-08-14 11:44:35+00:00

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Las directrices de calidad docente establecidas a nivel europeo han evidenciado la importancia de desarrollar un Plan de Acción Tutorial (PAT) que permita y posibilite la orientación del alumnado universitario, una orientación que ha de ser diferenciada según el momento de su carrera universitaria. En este contexto europeo, las directrices de la Ley orgánica 4/2007, de 12 de Abril, de universidades, el Real decreto 1393/2007, de 29 de Octubre, modificado por el Real decreto 861/2010, de 2 de Julio, por el cual se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, y el Reglamento de ordenación académica de la UIB, establecen la necesidad y la importancia de la tutoría en la etapa universitaria. En respuesta a esta necesidad, la UIB ha diseñado un Plan de Acción Tutorial (PAT) propio que se describe a continuación.
El Plan de Acción Tutorial que la UIB ha diseñado tiene como objetivo contribuir a informar, formar, prevenir, orientar y ayudar a la toma de decisiones de carácter académico, profesional, social y administrativo y, en consecuencia, facilitar la adaptación, el desarrollo y la finalización de una vida académica universitaria provechosa.
El Plan de Acción Tutorial abarca todo el proceso de tutorización de los alumnos a lo largo de la carrera académica: tutoría de matrícula, tutoría de carrera y tutoría de salida al mundo laboral.
2. Acciones previas al inicio del proceso
Los Centros de la Universitat de les Illes Balears son los responsables de seleccionar y definir un listado de profesorado tutor encargado de llevar a cabo las tareas más concretas de tutoría durante el proceso. Este listado se comunica al responsable de calidad (figura asignada por el decano o director de escuela que será representada por, preferiblemente, el jefe de estudios) quién coordina la asignación de estos tutores al alumnado. Esta asignación se realiza de manera aleatoria cuando el alumnado inicia el proceso de matrícula, el cual se realiza de forma telemática (automatrícula) en todos los títulos oficiales de grado desde el año académico 2010-2011.
El Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) pone a disposición del profesorado acciones formativas sobre tutoría, orientación y apoyo al estudiante. Esta formación se oferta durante todo el curso académico y no sólo al inicio del curso. También distribuye a través de la web documentos de referencia y de apoyo.
El Plan de Acción Tutorial de la UIB contempla tres tipos de tutoría en función del momento académico en el que se encuentra el alumnado:
3.1. Tutoría de matrícula
Antes de comenzar el proceso de automatrícula, el alumno debe realizar una tutoría de matrícula a partir de la cual un profesor tutor le proporciona orientación académica sobre el número de créditos y las materias a cursar en función de su perfil (alumno a tiempo completo / alumno a tiempo parcial, solicitud de beca, etc.). Además se proporciona información relevante acerca de las características académicas de la titulación. En aquellas titulaciones cuyo número de matriculados es alto y a demanda de los responsables de la titulación, la tutoría de matrícula se puede realizar en grupo.
La verificación, por parte del profesor tutor, que el alumno ha realizado la tutoría de matrícula, permite a éste iniciar el proceso de automatrícula, que como se ha mencionado, se realiza de forma telemática.
3.2. Tutoría de carrera
Una vez realizada la tutoría de matrícula y cuando el alumno ya se ha matriculado, se inicia el proceso de la tutoría de carrera. Es necesario remarcar que en el momento de la matrícula o previo a ella el alumnado recién llegado puede participar en la Jornada de Acogida donde, entre otras acciones, los Centros realizan una presentación de sus estudios, de los tutores y algunas mesas redondas con alumnos ya experimentados o ya egresados. También dispone de la información distribuida por el Servicio de Información de la UIB.
La tutoría de carrera tiene como objetivos primordiales el apoyo al alumnado durante su permanencia en la Universidad, el seguimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la prevención del abandono académico, la integración del alumnado en la vida universitaria..., en definitiva, la disposición de un interlocutor válido en su relación con la Universidad a lo largo del desarrollo del título.
Para desarrollar la tutoría de carrera, la UIB ha establecido diferentes modalidades y formatos:
- Tutorías grupales: Con este tipo de tutoría se pueden trabajar cuestiones de contenido académico y problemáticas generales para los miembros del grupo (académica, profesional o social). De hecho, este tipo de tutorías pueden ser aprovechadas para tratar temas transversales, como el modelo ECTS, la figura del tutor, la organización y la información de los planes de estudio, técnicas de estudio, disposición de bibliografía, itinerarios curriculares, etc.
- Tutorías individuales: Este tipo de tutoría permite un apoyo al alumnado basado en la relación personal y directa con el tutor. Su contenido puede ser muy diverso, aunque se puede categorizar en dos grandes dimensiones: análisis conjunto de la trayectoria académica del alumnado y otros temas relacionados con la vida universitaria, como puede ser compaginación de trabajo-estudios, problemas económicos u otros. Este tipo de tutoría se establecerá a demanda del tutor o del alumno para tratar temas más particulares.
- Tutorías grupales: Las tutorías electrónicas suponen hoy en día un entorno complementario en los procesos de comunicación entre estudiantes y profesorado. Así, en la UIB, cada tutor dispone de un aula virtual mediante la plataforma de teleeducación Moodle, al cual se puede acceder vía intranet. En este aula se puede articular un foro y la posibilidad de colgar documentos, proponer ejercicios de orientación o sugerir propuestas de mejora. Cabe destacar también la importancia que puede tener esta tutoría virtual como espacio de intercambio y comunicación entre los mismos alumnos tutorizados del grupo.
- Tutorías individuales: Este tipo de tutoría virtual se podrá llevar a cabo, fundamentalmente, a través del correo electrónico. Se preve que la UIB articule próximamente la videoconferencia como otra posible herramienta de tutoría individual en línea.
Los encuentros entre los tutores y el alumnado son primordiales en momentos como: inicio del curso, antes del periodo de exámenes, después de las evaluaciones, al finalizar el curso y la carrera.
3.3. Tutoría de salida al mundo laboral
Este tipo de tutoría se realiza de manera coordinada con la Fundación Universidad Empresa (FUEIB), la cual ofrece charlas informativas, asesoramiento en la realización de currículum y otros documentos. El tutor del alumno continuará siendo su figura de referencia.
4. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes con necesidades especiales una vez matriculados
5. Evaluación, seguimiento y medición
Con el objeto de mejorar el Plan de Acción Tutorial (PAT) de la UIB, se aplicará un procedimiento de evaluación continua que será coordinado por la Comisión de Calidad de la titulación y constará de las siguientes fases:
- Evaluación anual por parte del alumnado de la figura de su tutor: esta valoración permitirá al tutor ajustar su acción tutorial y, en caso necesario, detectar posibles carencias de formación, además de emplearse como una de las herramientas para determinar si es conveniente o no que el profesorado tutor continúe con esta tarea.
- Evaluación del plan por parte del profesorado tutor: este tipo de valoración será de gran utilidad para detectar la carencia de recursos, posibles problemas organizativos, etc.; así como modificaciones a introducir para mejorar el PAT.
- Evaluación por parte de los órganos de gobierno: el responsable de calidad realizará un informe que irá dirigido al Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) donde se plasmarán propuestas de mejora o incidencias surgidas.
El Instituto de Ciencias de la Educación proporcionará a los implicados las vías y documentos necesarios para realizar estas valoraciones del proceso, siempre contando con el consenso de los órganos implicados. De la misma manera que da apoyo y colabora en el proceso de evaluación.
La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de Abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de Diciembre, de Universidades, establece las bases para realizar una profunda modernización de la Universidad española. El Título VI de la Ley establece una nueva estructuración de las enseñanzas y títulos universitarios oficiales que permite reorientar el proceso de convergencia de las actuales enseñanzas universitarias con los principios dimanantes de la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior.
El Real Decreto 1393/2007, de 29 de Octubre, establece entre sus objetivos fomentar la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de Europa, como con otras partes del mundo y, sobre todo, la movilidad entre las distintas universidades españolas y dentro de la misma universidad. Por este motivo resulta imprescindible establecer un sistema de reconocimiento y acumulación de créditos de manera que los créditos cursados en la misma o en otra universidad sean reconocidos e incorporados al expediente académico del alumnado.
Se entiende por reconocimiento de créditos la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial.
Se entiende por transferencia de créditos la inclusión, en los documentos académicos oficiales, de la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.
Para dar cumplimiento a esta normativa, y siempre de acuerdo con lo que establece el Real Decreto 1393/2007, de 29 de Octubre, la Universitat de les Illes Balears establece su sistema de reconocimiento y transferencia de créditos teniendo en cuenta que:
1. Se constituirá, para cada titulación, una Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos. Esta comisión estará formada por:
a. El decano o director de centro, o persona en quien delegue, que la presidirá.
b.Tres profesores que impartan docencia en la titulación, elegidos por la Junta de Centro.
c.Un representante del alumnado de la titulación, elegido por la Junta de Centro.
d.Un representante del personal de administración i servicios, elegido por la Junta de Centro.
2. La Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos se reunirá, como mínimo, dos veces durante el año académico, preferentemente después de la finalización de cada uno de los plazos de matrícula establecidos en la UIB.
3. La Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos analizará cada una de las solicitudes y dictaminará de acuerdo con las directrices generales que establecerá la Comisión Académica de la Universitat de les Illes Balears, con los criterios específicos del plan de estudios y, si procede, con los criterios específicos que establezcan las respectivas Juntas de Centro. Así mismo, la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos tendrá en cuenta los programas de intercambio y se ajustará a lo que determine la normativa de la Universitat de les Illes Balears sobre movilidad.
La normativa de la Universitat de les Illes Balears para la concesión de créditos de reconocimiento académico por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación (Acuerdo normativo 9616 del día 16 de Noviembre de 2010) establece, de acuerdo con el nuevo redactado del Real Decreto 861/2010, que los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico de al menos 6 créditos sobre el total del plan de estudios por la participación en este tipo de actividades. Este reconocimiento será realizado por la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la titulación, de acuerdo con la citada normativa, y se computará en términos de créditos optativos dentro del plan de estudios.
En todo caso, las directrices generales establecidas por la Comisión Académica, así como los criterios específicos establecidos por las Juntas de Centro se ajustarán a las siguientes reglas básicas:
1.Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.
2.Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.
3.El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el alumnado y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal.
Finalmente, de acuerdo con el artículo 6.3. del Real Decreto 1393/2007, de 29 de Octubre, todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1044/2003, de 1 de Agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento Europeo al Título.
El número de plazas ofrecidas en el curso de adaptación será de 200 en total: 170 en Mallorca, 15 en Menorca y 15 en Ibiza-Formentera.
1700 Fonaments d’Infermeria
21609 Bases històriques, conceptuals i metodològiques de la cura
21600 Estructura i funció del cos humà
21603 Bioquímica
21606 Farmacologia i dietoteràpia
21601 Conducta, salut i qualitat de vida
21304 Fonaments d’Estadística aplicada en Ciències de la Salut
21608 Comunicació i salut
21607 Ètica i Legislació sanitària
21610 Promoció de la Salut i Participació familiar i comunitària
21611 Infermeria a lo llarg del cicle vital
1722 Administració de Serveis d’Infermeria
216016 Gestió de serveis infermers
21612 Fonaments clínics i procediments diagnòstics y terapèutics
21613 Infermeria en la infància i adolescència
21614 Infermeria en la persona adulta I
21617 Infermeria en la persona adulta II
21618 Infermeria en la persona adulta III
21605 Estructura i Funció del cos humà I
21619 Infermeria en la persona major
1724 Atenció de Infermeria davant Situacions d’Emergència
21621 Infermeria en situacions complexes
Cures Pal.liatives (específica del curso de adaptación)
21625 Practiques clíniques I
21620 Practiques clíniques II
21622 Practiques clíniques III
21 623 Practiques clíniques IV
21625 Pràctiques clíniques V
Bases Conceptuales y Metodológicas de las Ciencias de la Salud
CG3, CE7
CG1, CG5, CG6, CG7, CG10, CE12
CG1, CG10, CE2, CE14
CG13, CE12
CG1, CG3, CG6, CG12, CE13
La asignatura Comunicación y salud será susceptible de reconocimiento si se han cursado las siguientes asignaturas de la Diplomatura en Enfermería: Ciencias Psicosociales Aplicadas (asignatura troncal), Relaciones humanas en Enfermería (asignatura obligatoria) y Entrevista clínica (asignatura optativa), ó acreditando una formación que otorgue las mismas competencias. En este último caso será la CRITC de la Facultad de Enfermería y Fisioterapia la encargada de revisar la propuesta de reconocimiento.
La asignatura Bases Conceptuales y Metodológicas de las Ciencias de la Salud será susceptible de reconocimiento si se acredita una formación que otorgue las mismas competencias. En este caso será la CRITC de la Facultad de Enfermería y Fisioterapia la encargada de revisar la propuesta de reconocimiento.
La asignatura Determinantes sociales de la salud será susceptible de reconocimiento si se acredita una formación que otorgue las mismas competencias. En este caso será la CRITC de la Facultad de Enfermería y Fisioterapia la encargada de revisar la propuesta de reconocimiento.
La asignatura Cuidados Paliativos será susceptible de reconocimiento si se ha cursado la asignatura de la Diplomatura en Enfermería de cuidados paliativos (optativa en la UIB) o acreditando una formación que otorgue las mismas competencias. En este último caso será el CRITC de la Facultad de Enfermería y Fisioterapia la encargada de revisar la propuesta de reconocimiento.
La asignatura Prácticas clínicas VI será susceptible de reconocimiento tras la acreditación documentada de ejercicio profesional en puestos de Enfermería, por un espacio de tiempo superior a 6 meses de jornada laboral completa.
La planificación temporal del curso de adaptación intenta concentrar la mayoría de las asignaturas semipresenciales en un semestre, dejando para el final aquellas asignaturas integradoras de competencias, como son Prácticas Clínicas VI y Trabajo de Fin de Grado, tal como se muestra en la siguiente tabla:
A continuación se incluye la información correspondiente a las asignaturas que forman parte del curso de adaptación. Estas asignaturas ya aparecen en el apartado 5.4 de este documento puesto que ya se imparten en el Grado en Enfermería de la UIB.
Cabe aclarar que la única asignatura que no aparece en ese apartado es la de Cuidados Paliativos, ya que ha sido creada ex profeso para este curso de adaptación. Lo que justifica esta novedad, además de la creciente demanda social de este tipo de prestación de salud, es que en la extinta diplomatura en enfermería de la UIB, los cuidados paliativos no eran una materia troncal sino optativa. En el actual grado de la UIB sí son materia troncal, y forman parte de la asignatura Enfermería en Situaciones Complejas de 12 ECTS. Esta asignatura incluye otras materias que sí eran troncales a la diplomatura, por lo que lo único que es necesario que los diplomados en enfermería cursen de esta asignatura son los cuidados paliativos.
BLOQUE I. Introducción a las relaciones humanas. Procesos de Interacción social básicos. La comunicación eficaz. Las relaciones humanas básicas que establece el profesional de la salud. Competencia Intercultural.
Bloque II. Comunicación Humana. Principios básicos. Axiomas básicos de la comunicación humana. Comunicación no verbal para los profesionales de la salud.
Bloque III. La comunicación con el paciente y la familia y el equipo de salud. Relación de ayuda. La comunicación en la relación de ayuda.
Estrategias y técnicas de intervención verbal y no verbal en el proceso de comunicación terapéutica.
Procesos comunicativos básicos en el grupo: las redes sociales.
Bloque IV. Estilos de comunicación y estrategias y habilidades comunicativas.
Estilos comunicativos: asertividad, no asertividad y agresividad. Habilidades comunicativas básicas para gestión del conflicto. Gestión e Inteligencia Emocional.
Bloque I. Fuentes documentales en ciencias de la salud. Técnicas documentales aplicadas a la investigación. Estrategias de búsqueda y referencias bibliográficas. Análisis documental
Bloque II. Diseños de investigación en ciencias de la salud. Paradigmas de conocimiento y orientaciones teóricas. Conceptos básicos en investigación. Introducción a la metodología cualitativa. Introducción a la metodología cuantitativa.
Introducción a la práctica clínica basada en la evidencia.
Bloque I. El concepto de salud y sus determinantes sociales. El concepto social de la salud. Determinantes sociales: tipo, modelos conceptuales. El Derecho a la salud. Desigualdad y equidad en salud, la justicia social.
Bloque II Determinantes sociales estructurales de la salud. Posición y pendiente social: ejes de desigualdad en salud y sus determinantes. Globalización, intersectorialidad y participación: los determinantes macro estructurales del contexto socioeconómico y la salud.
Boque III. Determinantes sociales intermediarios de la salud. Inclusión social y vulnerabilidad en salud: los determinantes de acceso a las condiciones de salud. Papel de los profesionales de la salud frente a los determinantes sociales de la salud.
Bloque I. Aspectos generales de los cuidados paliativos. Filosofía e historia. Aspectos éticos. Organización de los recursos asistenciales. La evaluación. La calidad de vida.
Bloque II. Intervención multidisciplinar en el proceso terminal. Valoración del paciene y de la familia. Tratamiento: cuidados de confort, control y manejo de los síntomas. Situaciones de urgencia. La comunicación en cuidados paliativos. El apoyo emocional. La familia. La fase terminal en situaciones especiales. El trabajador social y el voluntariado. La agonía.
Prácticas en proyectos de cooperación internacional (proyectos de cooperación al desarrollo, estancias en instituciones extranjeras…)
El TFG consistirá en el manejo y análisis crítico del conocimiento que comprenderá la formulación de una pregunta
o tema de estudio en el cual el estudiante quiera profundizar. Este trabajo se llevará a cabo por medio de revisión
bibliográfica y la lectura y análisis crítico de la literatura seleccionada.
Determinantes, estilos de vida y salud. Prevención problemas de salud. Promoción y educación para la salud. Intervenciones de enfermería al niño, adolescente, persona adulta y mayor en situaciones agudas, crónicas y complejas. Gestión de cuidados. Calidad asistencial. Relaciones interprofesionales. Comunicación terapéutica. Aspectos éticos en la práctica asistencial
Asignatura: Bases Conceptuales y Metodológicas de las Ciencias de la Salud
Asignatura: Prácticas clínicas VI
Presencialidad: 4%
EE1 – Pruebas objetivas
EE2 – Pruebas de respuesta breve
EE3 – Pruebas de respuesta larga
EE4 – Trabajos y proyectos
EE5 – Informes / memorias de prácticas
EE6 – Pruebas de ejecución de tareas simuladas o reales
EE7 – Sistemas de autoevaluación
EE8 – Pruebas orales
El profesorado responsable de cada asignatura es el encargado de elaborar la guía docente. Ésta, que se hará pública antes del inicio del período de matriculación e incluirá todos los detalles de la evaluación, no podrá ser alterada después de su publicación
Al tratarse de una oferta limitada en el tiempo, no puede pensarse en la contratación de profesorado permanente, y por tanto deberá recurrirse al reconocimiento dentro de la labor docente del profesorado permanente con que cuenta la UIB, contratación de personal a tiempo parcial, o a complementos económicos para el profesorado permanente. El coste estimado es de 27000 €.
Conserjería. Atendida por cinco personas en horario continuo de lunes a viernes de 8:00 a 22:00, tiene una superficie útil de 32m 2. Está dotada de 4 ordenadores portátiles, 8 cañones de proyección, 2 radio-cassettes, 2 altavoces, 1 ordenador de sobremesa y 5 proyectores de diapositivas para préstamo.
Biblioteca. De unos 312m 2 de superficie útil y atendida por 5 personas de 8:00 a 21:45, consta de un área de estudios o lectura de 64 plazas, un área de consulta con cuatro ordenadores para consulta del catálogo y un área de préstamo y atención al usuario. La biblioteca gestiona un servicio de préstamo de ordenadores portátiles.
Servicios administrativos, de unos 180 m 2, dotados de 17 personas que dan soporte a las tareas de docencia e investigación del PDI y gestionan los expedientes académicos de la totalidad de los alumnos asignados al centro. Cafetería, de unos 300m 2, con capacidad para 200 personas sentadas.
Para dar soporte a la modalidad semipresencial de este curso, la Universidad dispone del servicio “Campus Extens” de enseñanza flexible y a distancia que incorpora el uso de las TIC en la docencia universitaria. Este servicio empezó en la universidad, de manera experimental, durante el curso 1997-98, como un compromiso institucional para acercarse a las demandas concretas de los diferentes colectivos y de dinamización cultural en las Islas. Hoy en día, “Campus Extens”, que funciona sobre la plataforma Moodle, se encuentra perfectamente arraigado en la comunidad universitaria, con una oferta progresiva y en constante desarrollo y es utilizada por una gran cantidad de profesorado de diferentes estudios como complemento de la docencia presencial, o para el ofrecimiento de cursos, conferencias o reuniones.
La actividad se organizará coincidiendo con los semestres académicos del curso 2013-2014 (septiembre a febrero y febrero a septiembre). Las asignaturas se distribuirán según lo previsto en el apartado D.2.
En caso de existir demanda y financiación para posteriores ediciones, se mantendrá el mismo calendario en los siguientes cursos académicos.

References: Real decreto 
 Real decreto 
 Real Decreto 
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 artículo 6
 Real Decreto 
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