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Seminario-taller: Políticas- prácticas y cambios en la Educación Secundaria Balances y perspectivas para la nueva gestión - PDF
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Cristóbal Aranda Herrera
1 Seminario-taller: Políticas- prácticas y cambios en la Educación Secundaria Balances y perspectivas para la nueva gestión Relevamiento de datos y generación de información para la toma de decisiones CHACO
2 CHACO Educación hacia el Bicentenario: REFUNDAR LOS SENTIDOS DE LA ESCUELA PÚBLICA COMO REFUNDAR LOS SENTIDOS DE LA ESCUELA PÚBLICA COMO RAZÓN FUNDAMENTAL DE ESTADO INCLUSIÓN, EQUIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA PARA LA FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA COMPROMETIDA, ÉTICA Y SOLIDARIAMENTE, CON LOS DESAFÍOS DE DESARROLLO Y CRECIMIENTO ESTRATÉGICOS DEL CHACO 2010: EL AÑO DEL AULA PARA LA RECUPERACIÓN DE LA AUTORIDAD PEDAGÓGICA DEMOCRATIZAR LAS INSTITUCIONES: LA ESCUELA COMO PRINCIPAL ESPACIO CULTURAL DE LA COMUNIDAD
3 CHACO Educación hacia el Segundo Bicentenario: 2011: HACIA UN NUEVO CONTRATO PEDAGÓGICO CON PLENA INCLUSIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA Metas a 2015 : DE LA INCLUSIÓN Y CALIDAD A LA EMANCIPACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL
4 Ley de Educación Nacional Ley provincial de Educación: 6691/10 Resolución 79/09: Plan Nacional Trienal para la Educación Obligatoria Resolución 84/09: Lineamientos Políticos y Estratégicos para la Educación Secundaria Obligatoria. Resolución 88/09: INSTITUCIONALIDAD Y FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Planes Jurisdiccionales y Planes de mejora institucional Resolución 93/09: Orientaciones para la organización pedagógica e Institucional de la Educación Secundaria Obligatoria. Resolución 102/10: Pautas Federales para la movilidad estudiantil en la educación obligatoria Resolución 103/10: Propuestas para la inclusión y/o regularización de las trayectorias escolares en la Educación Secundaria. Resolución 134/11: Referente a la continuidad y profundización de las políticas educativas, a los efectos de garantizar en todos los niveles y modalidades del sistema, la mejora progresiva de la calidad en las condiciones institucionales de escolaridad, el trabajo docente, los procesos de enseñanza y los aprendizajes Resoluc Prov. 5710/10 PMI-y 2183/10 La Lectura como Razón de Estado- CENTRO DE LAS PREOCUPACIONES: LA OBLIGATORIEDAD
5 : CHACO Reparación Histórica Presupuesto 2011: 34,50% Sanción de la Ley Provincial de Educación 6691/10 83 escuelas secundarias, 73 secundarias rurales (Resignificación del desarrollo rural y local) 2010 comienzo de la Asignación universal alumnos, 2011: alumnos. Nivel secundario alumnos. Entre : 8,19% crecimiento de la matricula de Nivel Secundario : de a estudiantes de nivel terciario se alfabetizaron personas
6 Política de Lectura (R.2183)(como derecho social y cultural inalienable): 7 a 9 libros por año en CB; 9 a 11 libros por año en CO 430 bibliotecas (se crearon 190 en los últimos 4 años) libros ( libros para NS) Refacción de 388 escuelas ($ ,62), 2952 refacciones; 144 Edificios nuevos docentes en el SE; prof. de Nivel Secundario. Supervisores: 2007: 102; 2011: 66 cargos más. Jornada extendida para nivel primario Jornada extendida para nivel secundario a través de canal digital. Creación de la revista educativa Alta en el cielo y programa de Radio y TV.
7 La Nueva secundaria: Reestructuración del Sistema: relocalización de los séptimos, creación de secundarios rurales. 2010: 126 escuelas en PMI 2011: el universo total de escuelas secundarias (326, entre cabeceras y anexos) 2011: 142 escuelas acreditadas ,20 PMI. Aporte a la Movilidad $ ,00- CAJ: $ ,00 Premio del Bicentenario: $ ,00 Prevención del Abandono escolar: $ ,00 INVERSION TOTAL 2010: en PMI y otras líneas para el fortalecimiento de la ESO $ , 2011: $ ,20
8 2011: 92 escuelas en Conectar Igualdad Más de netbooks entregadas, en secundaria. 57 Acompañantes técnicos territoriales 2011: 114 Escuelas Secundarias desarrollan actividades en Escuela de Verano : OPE (Operativo Provincial de Evaluación), de carácter censal, para la toma de decisiones.-
9 Diagnóstico de Situación del Nivel secundario Sistema fragmentado del nivel secundario (CEP-ENS) Fragmentación institucional (EGB 3-POLIMODAL) Acentuados índices de repitencia 25,59% y abandono (salidos sin pase) 8,34%. Ruptura de unidad pedagógica: Débil o nula integración de los componentes del proyecto pedagógico institucional. Persistencia de la matriz selectiva y exclusora de la escuela secundaria.
10 Incremento de la matrícula Entre 2009/2011 8,19 %
11 Pero, tomando los otros indicadores 2010, observamos: Repitentes al inicio: 14,85 % Salidos sin pase: 8,34 % Promovidos : 74,41 % No Promovidos: 25,59 % Matrícula Inicial
12 Repitentes al inicio: 14,85 % Etapas 2009/ / 2011 Indicadores No promovidos (año ant) Repitentes al inicio Dif. Números absolutos No promovidos (año ant) Repitentes al inicio Dif. Números absolutos Matriz selectiva
13 Salidos sin pase alumnos (7,63%) alumnos (8,34%) Matriz selectiva
14 LA META: CONSTRUCCION DE LA OBLIGATORIEDAD A 2015 Política de apoyo a la gobernabilidad de las Instituciones educativas de nivel secundario: Política de apoyo a la diversidad. Política para Mejorar la calidad de la Educación en el Nivel Secundario Política de Formación de la ciudadanía. Política para el fortalecimiento pedagógico de los docentes
15 PROPÓSITOS PROFUNDIZAR EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN, MATERIALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO SUSTANTIVO DE LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA. EN LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE Y ENFOQUES PEDAGOGICOS. EN LA DEMOCRATIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y FORTALECIMIENTO DEL GOBIERNO ESCOLAR EN LA ARTICULACION PERMANENTE Y CONTINUA DE PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS NACIONALES Y PROVINCIALES.
16 5 ejes prioritarios Diseños curriculares: democratización del curriculum- democratización institucional (Contrato Pedagógico: Elección de rectores, Directores Regionales, AEC, centros de est.) Capacitación: el aula y la institución como espacio de la capacitación. La capacitación toma como eje central el proyecto institucional. La teoría debe ser contrastada en el aula, evaluación entre pares. Renovar el Contrato pedagógico Acuerdos de convivencia Evaluación
17 EJES DE POLITICA EDUCATIVA DEL NIVEL MEJORA- GOBIERNO INSTITUCIONAL: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN INSTITUCIONAL. GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA. Plan de Mejora PEC TRAYECTORIAS ESCOLARES: Ingreso, Permanencia y Egreso. ARTICULACION DE CICLOS CONVIVENCIA ESCOLAR: Consejos escolares, Centros de Estudiantes, otros Formatos participativos. Construcción de la Democratización de la escuela- Democratización Curricular FORMACION INICIAL Y PERMANENTE: Equipos Ministeriales, de Supervisión, de Gestión Institucional y de Asistencia Técnica. ACOMPAÑAMIENTO
18 DESAFÍOS EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA NUCLEOS DUROS Recuperar la visibilidad del alumno REAL. Recuperar la centralidad del conocimiento. Nuevo diálogo con los saberes a ser transmitidos. Variados itinerarios pedagógicos, espacios y formatos para enseñar y aprender. (Marco Normativo) Revisar integralmente la problemática de la evaluación. RUPTURA DE LAS BASES DE LA MATRIZ FUNDACIONAL SELECTIVA Y EXCLUSORA- DE LA ESCUELA SECUNDARIA
19 Nuestra meta fundamental, es, principalmente, que egresen de la Escuela Media. Dicho de otro modo, que venzan, o bien, que venzamos, entre todos, las previsiones estadísticas de abandono o desgranamiento escolar, los estigmas de las vidas destino, transformadas por Políticas Públicas de una Educación Inclusiva, en vidas ciudadanas Nosotros amamos la educación pública porque se mete en el barro de la historia y da su batalla épica y ética, emancipatoria, para formar hombres libres, para romper las cadenas y el yugo del no se puede, del no se debe, del no sequierequetodosloshombresymujeresseanlibres Francisco Romero Ministro de Educación Prov. Chaco
Ministerio de Cultura y Educación -1- -2- MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION El proyecto educativo provincial, asumido desde el Modelo de Provincia presenta claras definiciones en cuanto a principios fines

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