Source: https://issuu.com/azucena22060/docs/silabos_subarea_de_quimica_organica
Timestamp: 2017-07-21 19:07:36+00:00

Document:
Silabos subarea de quimica organica by Martha Suárez - issuu
SILABO DE LA ASIGNATURA DE QUIMICA ORGANICA I.
1.1. Nombre de la Asignatura:Química Orgánica I1.2. Nombre del Docente:Martha Suárez Heredia1.3. Código:13041.4. Número de créditos:61.5. Semestre:Tercero1.6. Eje de formación:Básica1.7. Ciclo de estudios:Septiembre 2013– Febrero 20141.8. Número de horas presenciales:51.9. Número de horas de tutorías: (Por 1
lo menos el 10% de las horas
1.10.Horario:TEORIA
Jueves 10H00– 12H00
Viernes 9H00 – 10H00
Viernes 11H00 – 13H001.11.Prerequisitos:1203 Química General II1.12.Correquisitos:1303 Química Analítica Cualitativa
1305 Química Inorgánica I2. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA.
La materia pertenece al Área de las Ciencias Químicas. La química orgánica básica
constituye la etapa primordial del aprendizaje teórico de las estructuras y funciones de
los elementos y compuestos orgánicos, sus relaciones y transformaciones.
Además, el estudio de orgánica básica provee el entrenamiento de los estudiantes en
el uso adecuado de los procedimientos de laboratorio y la ejecución de prácticas
sencillas de experimentación química como la aplicación de los conocimientos
teóricos.1Gran parte de la actividad industrial química se fundamenta en la teoría y procesos de
la química orgánica. El estudio de la química orgánica básica es relevante en la
formación del profesional del ramo.3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Aplicar los principios y leyes que rigen los compuestos orgánicos en el estudio de
hidrocarburos alifáticos; para conocer sus propiedades, síntesis y análisis, con
responsabilidad, creatividad y pensamiento crítico4. COMPETENCIA Y RESULTADO DEL APRENDIAJE DE LA ASIGNATURA
Aplica los principios y leyes que rigen la el comportamiento de los compuestos
orgánicos en el estudio de hidrocarburos alifáticos; con responsabilidad, creatividad y
Es capaz de definir criterios estructurales y de reactividad y los aplica en la síntesis y el
análisis de grupos funcionales orgánicos5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
A través del estudio de la Química Orgánica, se adquieren conocimientos y habilidades
que permiten desempeñarse al profesional en el campo del análisis, síntesis básica,
extracción, separación, purificación y caracterización de compuestos.6. COMPETENCIAS GENERICAS.
5. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
7. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes
8. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
10. Habilidad para trabajar en forma autónoma27. COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS
Observa
AplicaACTITUDES
CriticidadCONOCIMIENTOS:
Por facilidad del manejo del documento se han desarrollado las unidades de la 1 a la 5
para cada grupo funcional de estudio. Se debe entender que para cada grupo funcional
se sigue la misma secuencia de contenidos independientemente.
No se estudian los grupos funcionales juntos en cada unidad.
UNIDAD 1: Estructura del Grupo Funcional
UNIDAD 2: Propiedades Físicas
UNIDAD 3: Propiedades Químicas
UNIDAD 5: Análisis
UNIDAD 6: Estereoquímica
UNIDAD 7: Fundamentos de Espectroscopía38. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA
UNIDAD 1: ESTRUCTURA DEL GRUPO FUNCIONAL
OBJETIVO: Comprender la estructura del grupo funcional (hidrocarburos alifáticos),
aplicando los conocimientos básicos de la química, para definir sus propiedades, a
nivel creativo, con objetividad pensamiento crítico; apoyado en bibliografía actualizada
COMPETENCIANo.
1Comprende la 2
alifáticos) con
crítico3ELEMENTOS DE
Define los criterios de
enlazantes, con orden
y pensamiento crítico.TRABAJO
AUTÓNOMOTÉCNICA DE
EVALUACIÓNRevisa bibliografíaPresentaciónElabora una matriz
propiedades a los
orgánicosEstablece
la Trabaja con
correlación entre los fórmulas
criterios y la forma estructurales y
estructural del grupo define las
Asigna características a Trabaja con grupos
la estructura del grupo funcionales
las individuales y
relaciona con sus asigna
Define cómo
reactividad y
propiedades físicasCRITERIOS DE
EVALUACIÓNDominio 1820
Construcción Avance 14de
Proceso 1012
2-8Ejercicios de
aplicaciónDominio 1820
Avance 1416
2-8Organizador
conceptualDominio 1820
Proceso 10124METODOLOGIAS Clase magistral,
Clases prácticas, Ejercicios de
aplicación, Ofertas virtuales,
Actividades no presenciales,
Horas de dedicación a la
asignatura por parte del
ejercicios.Inicio
RECURSOS Aula de clase, Aulas BIBLIOGRAFIA
virtuales, Bibliotecas, páginas
talleres, Proyector, DURST, D. H. (2003).
Experimental OrganicChemistry. México:
Mc Graw - Hill.
MORRISON Robert., B. R.
(2008). Química
Orgánica. México:
CAREY, F. A. (2003). Química
Orgánica. México: Mc Graw
Hill.Resultado de Aprendizaje:
Es capaz de definir los criterios de los cuales depende la estructura del grupo funcional y relacionarlas
con las propiedades físico-químicas asignadas para el grupo.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más o
menos el 50 %; necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las
falencias de aprendizaje.5UNIDAD 2: PROPIEDADES FISICAS
OBJETIVO: Analizar las propiedades físicas de los compuestos orgánicos (hidrocarburos
alifáticos), para entender su comportamiento a nivel creativo, con objetividad
pensamiento crítico; apoyado en bibliografía actualizada y laboratorios.UNIDAD DE
SEM4Analiza
crítico.ELEMENTOS DE
(Contenidos)Comprende
objetividad.TRABAJO
AUTÓNOMOla Revisa
físicas,TÉCNICA DE
EVALUACIÓNCRITERIOS DE
EVALUACIÓNPresentaciónDominio 1820
2-8Prepara
se analizan en los
con ordenRevisa
bibliografíaDominio 1820
Establece cómo la Trabaja con
los tablas de
compuestos orgánicos propiedades
afecta las propiedades físicas y elabora
con una matriz en la Realización
cual se definan
éstas en función experimentos Inicio
METODOLOGIAS Clase magistral, RECURSOS Aula de clase, Aulas BIBLIOGRAFIA
Clases prácticas, Ejercicios de virtuales, Bibliotecas, páginas
aplicación, Ofertas virtuales, web,
talleres, Proyector, DURST, D. H. (2003).61820
2-8Actividades no presenciales, Computador.
exámenes, exposiciones, trabajos
ejercicios.Experimental
WADE, L. (2004). Química
Orgánica. Madrid:
Es capaz de establecer las propiedades físicas de los grupos funcionales orgánicos y de
correlacionarlas con la estructura y la reactividad.
Puede realizar experimentos en los que se diferencien las propiedades físicas de los compuestos.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más
o menos el 50 %; necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar
las falencias de aprendizaje.7UNIDAD 3: REACTIVIDAD
OBJETIVO: Define la reactividad de los compuestos (hidrocarburos alifáticos) con
orden, objetividad y pensamiento crítico; apoyado en bibliografía actualizada y
7Define
reactividad de
criticoELEMENTOS DE
Comprende la relación Revisión
de la estructura de los bibliográfica
la reactividad, con
AE, E1 y E2
Define, analiza e
interpreta el tipo de
grupo funcional, con
pensamiento crítico.TÉCNICA DE
2-8Documento
escrito.Dominio 18Ejercicios de
Experimentos Proceso 10de
Actividades no presenciales, Computador.
Chemistry. México:
FOX, M. A. (2000). Qímica
trabajos ejercicios.Orgánica. México:
EDUCATION.MORRISON Robert., B. R.
Hill.8Resultado de Aprendizaje:
Es capaz de reconocer el punto reactivo de un grupo funcional, asignarle características de
reactividad y predecir el mecanismo de reacción que tiene lugar.
Realiza experimentos de laboratorio relacionados con la reactividad de los grupos funcionales.
o menos el 50 %; necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las
falencias de aprendizaje.9UNIDAD 4: SINTESIS
OBJETIVO: Describir la forma de sintetizar los compuestos orgánicos (hidrocarburos
alifáticos) con orden, objetividad y pensamiento crítico; apoyado en bibliografía
actualizada y laboratorios.
1011Describe la forma de
sintetizar los compuestos
orgánicos(hidrocarburos
alifáticos) con orden13ELEMENTOS DE
Describe la utilidad
diversas, con orden
Explica y analiza
cuales ocurren las
Utiliza las reacciones
de síntesis para la
aplicación industrial,
pensamiento crítico.METODOLOGIAS Clase magistral, Clases
prácticas, Ejercicios de aplicación,
Ofertas virtuales, Actividades no
presenciales, Horas de dedicación a la
asignatura por parte del estudiante para
trabajos ejercicios.TRABAJO
químicasDesarrolla los
funcionalDefine
orgánicos en la
industriaTÉCNICA DE
EVALUACIÓNConstrucción Dominio 18de una matriz
Dominio 18aplicación
oralDominio 1820
Avance 14Experimentos
Proceso 10laboratorio
Informe final Avance 14de
2-8RECURSOS Aula de clase, BIBLIOGRAFIA
Aulas virtuales, Bibliotecas,
talleres, DURST, D. H. (2003).
Proyector, Computador.
ExperimentalOrganic Chemistry.
10Hill.
YURCANIS, P. (2008).
Es capaz de entender con fundamentos teóricos la ocurrencia de las reacciones químicas y demostrar la
posibilidad de su ocurrencia a través de mecanismos de reacción teóricos, directamente relacionados con
Conoce las reacciones industriales y las posibilidades de aplicación en la industria de los compuestos que
falencias de aprendizaje.11UNIDAD 5: ANALISIS.
OBJETIVO: Interpretar el análisis de grupos funcionales orgánicos (hidrocarburos
alifáticos) con sentido crítico apoyado en bibliografía actualizada y laboratorios.
14Interpreta el análisis de
alifáticos) con sentido
18ELEMENTOS DE
Analiza propiedades
EVALUACIÓNElabora tablas de Informe final
correlación de las
orgánicos.Dominio 1820
2-8Presenta
Analiza propiedades Selecciona las
comprobables en el
Analiza propiedades Analiza espectros
espectroscópicas de de compuestos con
los compuestos, con grupos funcionales
prácticas, Ejercicios de aplicación, Ofertas
virtuales, Actividades no presenciales,
Horas de dedicación a la asignatura por
parte del estudiante para preparar
trabajosDominio 1820
2-8Dominio 1820
12ejercicios.Mc Graw - Hill.
Es capaz de identificar, diferenciar y caracterizar un grupo funcional, mediante la aplicación experimental de
los conocimientos teóricos relacionados con el análisis funcional.
Puede dilucidar estructuras de compuestos sencillos, mediante el análisis espectroscópico.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más o menos
el 50 %; necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las falencias de
aprendizaje.13UNIDAD 6: ESTEREOQUIMICA.
15Define,
crítico16ELEMENTOS DE
de estereoquimica de
los compuestos, con
ordenDefine estructuras
isoméricas
EVALUACIÓNElabora resúmenes Informe final
2-8Describe isómeros
interpreta su
significadoDominio 1820
Dominio 1820
2-8Compara las diferentes Elabora matriz
clases de isómeros y
estructurales. Define
isómeros.METODOLOGIAS:
magistral, Clases prácticas,
Ejercicios de aplicación, Ofertas
dedicación a la asignatura por
exposiciones, trabajos ejercicios,
etc.Informe finalMatrizRECURSOS Aula de clase, Aulas BIBLIOGRAFIA:
talleres, Proyector, FOX, M. A. (2000). Qímica
Orgánica. México:PEARSON
YURCANIS, P. (2008). Química
PEARSON.Resultado de Aprendizaje:
Es capaz de comprender las estructuras tridimensionales de los compuestos orgánicos.
Es capaz de diferenciar los tipos de isómeros en relación a sus características estructurales.
Es capaz de estructurar isómeros y asignarles propiedades en función de su distribución espacial14Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoraciĂłn de avance y dominio en mĂĄs o
menos el 50 %; necesariamente se debe implementar un proceso de tutorĂ­a que permita superar las
falencias de aprendizaje.15UNIDAD 7: ESPECTROSCOPIA.
17Interpreta
Espectros IR, 18
RMN, UV-VIS y
de masas, con
sentido crítico18ELEMENTOS DE
Define con claridad el Revisa bibliografía
fundamento teórico de
la espectroscopíaTÉCNICA DE
EVALUACIÓNInforme finalReconoce
espectros y determina
obtiene de ellos.Trabaja con
espectros teóricos,
define cuáles son
reconocerlosInforme finalAplica
análisis orgánico y la
estructuras sencillas.Utiliza los datos que
son proporcionados
por los gráficos
orgánicoInterpreta
análisisDominio 1820
2-8METODOLOGIAS;
ejercicios, etc.RECURSOS: Aula de clase, Aulas BIBLIOGRAFIA:
Es capaz de manejar correctamente la teoría de la espectroscopía para aplicarla al análisis orgánico.
falencias de aprendizaje.169. METODOLOGÍAS
Las clases magistrales se impartirán al grupo completo de alumnos, y en ellas se darán
a conocer al grupo los contenidos fundamentales de la asignatura. Al comienzo de
cada tema se expondrán claramente el programa y los objetivos principales del mismo.
Al final del tema se hará un breve resumen de los conceptos más relevantes y se
plantearán nuevos objetivos que permitirán interrelacionar contenidos ya estudiados
con los del resto de la asignatura y otras asignaturas afines. Durante la exposición de
contenidos se propondrán problemas que ejemplifiquen los conceptos desarrollados o
que sirvan de introducción a nuevos contenidos.
Se resolverán ejercicios que ejemplifiquen los contenidos desarrollados en las clases
magistrales. Periódicamente se suministrará al alumno una serie de problemas con el
objetivo de que intente su resolución previa a las clases. El proceso de resolución de
estos problemas se llevará a cabo mediante la exposición en clase y debatiéndose
sobre el procedimiento seguido, el resultado obtenido y su significado o también se
discutirán los resultados de los alumnos en un taller con grupos pequeños.
Las clases prácticas en el laboratorio están orientadas a la aplicación de los
conocimientos y ponen énfasis en la realización por parte del estudiante de las
actividades de laboratorio que tenga directa aplicación de los conocimientos teóricos
Como complemento al trabajo personal realizado por el alumno, y para potenciar el
desarrollo del trabajo en grupo, se podrá proponer como actividad la elaboración y
presentación de trabajos sobre los contenidos de la asignatura.
El profesor debe programar tutorías con grupos de alumnos sobre temas que pueden
ser planteados por el profesor o por los mismos alumnos. También estarán disponibles
tutorías para los alumnos que de manera individual deseen resolver las dudas que
surjan durante el estudio. Estas tutorías se realizarán de forma presencial en los
horarios asignados por la Dirección de Carrera.
Se utilizará el Campus Virtual para permitir una comunicación entre profesor y alumno,
además de que servirá como herramienta para el manejo de TIC y como un
instrumento para poner a disposición de los alumnos el material que se utilizará en las
clases teórica, resolución de problemas y prácticas.
10. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Aula de clase
Bibliotecas, páginas web
Computador1711. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será sistemático y continuo durante el semestre y el documento
empleará técnicas e instrumentos válidos y confiables para su proceso. La evaluación de
los aprendizajes y del desempeño docente se regirá en base a los siguientes parámetros:
Las asignaturas se calificarán sobre 40 puntos.
La calificación mínima promocional será 28/40
Se pasarán dos calificaciones: una al término del primer hemisemestre y otra al final
del semestre cada una sobre 20 puntos.
Estas calificaciones serán pasadas con un decimal. El redondeo cabe sólo en la
calificación final del semestre y será sobre la base de cinco décimas o más.
Si en la suma de los dos hemisemestres, un estudiante alcanza 15 puntos o menos,
reprobará la asignatura.
Un alumno quedará suspenso cuando la suma de los dos hemisemestres se encuentre
entre 16 y 27 puntos.
El examen de recuperación se calificará sobre 20 puntos.
La calificación del examen de recuperación se sumará al promedio de los dos
hemisemestres para obtener la calificación final.Exámenes
presenciales o
5%SEGUNDA
5%5%5%5%5%5%5%30%30%100%100%EXAMEN DE
100%100%1812. BIBLIOGRAFÍADURST, D. H. (2003). Experimental Organic Chemistry. México: Mc Graw - Hill.
FOX, M. A. (2000). Qímica Orgánica. México: PEARSON EDUCATION.
WADE, L. (2004). Química Orgánica. Madrid: PEARSON, Prentice Hall.
MORRISON Robert., B. R. (2008). Química Orgánica. México: PEARSON.
CAREY, F. A. (2003). Química Orgánica. México: Mc Graw Hill.
YURCANIS, P. (2008). Química Orgánica. México: PEARSON.
NOMBRE: Martha Suárez Heredia
FIRMA:REVISADO
FIRMA:APROBADO
FIRMA:19ANEXO: MATRIZ DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE.QUIMICA ORGANICA I
UNIDADRESULTADO DEL
APRENDIZAJECONTRIBUCION1Es capaz de definir los
criterios de los cuales
depende la estructura del
relacionarlas con las
físicoquímicas asignadas para
el grupo.Alta3Puede
Es capaz de reconocer el
punto reactivo de un
grupo funcional, asignarle
reactividad y predecir el
Realiza experimentos de
laboratorio relacionadosDefinir los criterios de
electronegatividad, tipos
de enlace, electrones no
enlazantes, con orden y
Establecer la correlación
entre los criterios y la
forma estructural del grupo
funcional con objetividad.
Asignar características a la
funcional y las relaciona
con sus propiedades, con
objetividad y pensamiento
Comprender la definición
de propiedades físicas,
objetividad.2
Es capaz de establecer las
correlacionarlas con la
reactividad.EL ESTUDIANTE DEBEAlta
analizan en los compuestos
orgánicos, con orden.AltaEstablecer
afecta las propiedades
físicas, con pensamiento
Comprender la relación de
interpretar el tipo de
corresponde a cada grupo204con la reactividad de los
Es capaz de entender con
fundamentos teóricos la
demostrar la posibilidad
de su ocurrencia a través
práctica.AltaExplicar
ocurren las reacciones
químicas de los grupos
pensamiento crítico.Conoce las reacciones
de los compuestos que se
obtienen.56Es capaz de identificar,
diferenciar y caracterizar
análisis funcional.funcional, con pensamiento
Describir la utilidad de la
síntesis orgánica en la
obtención de compuestos
con aplicaciones diversas,
con orden.AltaUtilizar las reacciones de
síntesis para la obtención
aplicación industrial, con
Analizar propiedades físicas
de los compuestos, con
Analizar propiedades
responsabilidad y ordenPuede
espectroscópico.Analizar
espectroscópicas de los
crítico.Es capaz de comprender
compuestos orgánicos.Analizar los conceptos de
estereoquimica de los
responsabilidad y orden.Es capaz de diferenciar los
tipos de isómeros en
Es capaz de estructurar
isómeros y asignarles
propiedades en función
de su distribución espacialAltaDefinir estructuras
Comparar las diferentes
clases de isómeros y los
relaciona con fórmulas y
características217Es capaz de manejar
correctamente la teoría
de la espectroscopía para
espectroscópico.estructurales.
existencia y aplicaciones de
Definir con claridad el
tipos de espectros y
determina la información
que se obtiene de ellos.
espectrales en el análisis
orgánico y la dilucidación
de estructuras sencillas.22CARRERA DE QUIMICA.
SILABO DE LA ASIGNATURA DE QUIMICA ORGANICA II.
13. DATOS INFORMATIVOS
1.13.Nombre de la Asignatura:Química Orgánica 21.14.Nombre del Docente:Martha Suárez Heredia1.15.Código:14041.16.Número de créditos:61.17.Semestre:Cuarto1.18.Eje de formación:Básica1.19.Ciclo de estudios:Septiembre 2013 – Febrero 20141.20.
presenciales:dehoras 51.21.
Número de horas de 1
tutorías: (Por lo menos el 10% de
las horas presenciales)
1.22.Horario:TEORIA
Lunes 9H00– 11H00
Viernes 8H00 – 9H00
Lunes 11H00 – 13H001.23.Prerrequisitos:1203 Química General II1.24.Correquisitos:1305 Química Analítica Cuantitativa 1
1303 Química Inorgánica 1.2314. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA.
Gran parte de la actividad industrial química se fundamenta en la teoría y procesos de
formación del profesional del ramo.15. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
hidrocarburos aromáticos, compuestos halogenados, alcoholes y fenoles; para conocer
sus propiedades, síntesis y análisis, con responsabilidad, creatividad y pensamiento
crítico16. COMPETENCIA Y RESULTADO DEL APRENDIAJE DE LA ASIGNATURA
orgánicos en el estudio de hidrocarburos aromáticos, compuestos halogenados,
alcoholes y fenoles, creatividad y pensamiento crítico.
análisis de grupos funcionales orgánicos17. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
extracción, separación, purificación y caracterización de compuestos.2418. COMPETENCIAS GENERICAS.
11. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
12. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
13. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
14. Capacidad de comunicación oral y escrita
15. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
16. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
17. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes
18. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
19. Capacidad de trabajo en equipo
20. Habilidad para trabajar en forma autónoma19. COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS
HIDROCARBUROS AROMATICOS, HALUROS DE ALQUILO y ALCOHOLES,
HALUROS DE ARILO y FENOLES.
Por facilidad del manejo del documento se han desarrollado las unidades de
la 1 a la 5 para cada grupo funcional de estudio. Se debe entender que para
cada grupo funcional se sigue la misma secuencia de contenidos
No se estudian los grupos funcionales juntos en cada unidad.UNIDAD 1: Estructura del grupo funcional
25
UNIDAD 2: Propiedades físicas
UNIDAD 3: Reactividad
UNIDAD 5: Análisis20. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA
HIDROCARBUROS AROMATICOS, HALUROS DE ALQUILO HALUROS DE ARILO,
ALCOHOLES, FENOLES, ETERES Y EPOXIDOS
UNIDAD 1: ESTRUCTURA DEL GRUPO FUNCIONALOBJETIVO: Comprender la estructura del grupo funcional (hidrocarburos aromáticos,
haluros de alquilo y alcoholes, haluros de arilo y fenoles), aplicando los conocimientos
básicos de la química, para definir sus propiedades, a nivel creativo, con objetividad
pensamiento crítico; apoyado en bibliografía actualizada y laboratorios.
grupo funcional(hidrocarburos
arilo y fenoles)
críticoELEMENTOS DE
con propiedadesCRITERIOS DE
Proceso 10-26objetividad
METODOLOGIAS Clase magistral,
2-8Inicio
falencias de aprendizaje.27UNIDAD 2: PROPIEDADES FISICAS
aromáticos, haluros, alcoholes, fenoles, éteres y epóxidos), para entender su
comportamiento a nivel creativo, con objetividad pensamiento crítico; apoyado en
bibliografía actualizada y laboratorios.UNIDAD DE
crítico.6ELEMENTOS DE
entre moléculasDefine las principales
con ordenTÉCNICA DE
2-8Exposición
oralRevisa
bibliografíaRealiza un
con una matriz en la
éstas en función
presente. .Organizador
gráficoDominio 1820
2-8Elaboración
de matrizDominio 1820
Proceso 10de
experimentos Inicio
2-828METODOLOGIAS Clase magistral,
ejercicios.RECURSOS Aula de clase, Aulas BIBLIOGRAFIA
las falencias de aprendizaje.29UNIDAD 3: REACTIVIDAD
OBJETIVO: Define la reactividad de los compuestos (hidrocarburos aromáticos,
haluros, alcoholes, éteres y epóxidos) con orden, objetividad y pensamiento crítico;
apoyado en bibliografía actualizada y laboratorios.UNIDAD DE
los compuestos(hidrocarburos
arilo y fenoles)ELEMENTOS DE
pensamiento crítico.con
trabajos ejercicios.TÉCNICA DE
escrito.Dominio 1820
aplicaciónRECURSOS Aula de clase, Aulas BIBLIOGRAFIA
30Resultado de Aprendizaje:
Es capaz de establecer con criterios teóricos un mecanismo de reacción en base a la estructura del
falencias de aprendizaje.31UNIDAD 4: SINTESIS
OBJETIVO: Describir la forma de sintetizar los compuestos orgánicos (haluros,
alcoholes, éteres y epóxidos) con orden, objetividad y pensamiento crítico; apoyado en
bibliografía actualizada y laboratorios.
1011Describe
arilo y fenoles) 13
con ordenELEMENTOS DE
TÉCNICA DE CRITERIOS DE
Describe la utilidad de Matriz
de Construcción Dominio 18la síntesis orgánica en reacciones
Avance 14compuestos
aplicaciones diversas,
Proceso 10con orden
analiza Desarrolla los
Dominio 18adecuadamente
mecanismos por los reacción
Avance 14cuales ocurren las principales del
reacciones químicas de grupo funcional
Proceso 10los grupos funcionales
Utiliza las reacciones de Define
Dominio 18síntesis para la
Avance 14compuestos con
Proceso 10con objetividad y
2-8METODOLOGIAS Clase magistral,
trabajos ejercicios.RECURSOS Aula de clase, Aulas BIBLIOGRAFIA
32YURCANIS, P. (2008).
Es capaz de entender con fundamentos teóricos la ocurrencia de las reacciones químicas y demostrar
la posibilidad de su ocurrencia a través de mecanismos de reacción teóricos, directamente
relacionados con la práctica.
Conoce las reacciones industriales y las posibilidades de aplicación en la industria de los compuestos
falencias de aprendizaje.33UNIDAD 5: ANALISIS.
aromáticos, haluros, alcoholes, éteres y epóxidos) con sentido crítico apoyado en
14ELEMENTOS DE
ordenInterpreta
críticoAnaliza propiedades
ordensentido17
18Analiza propiedades
espectroscópicas de
pensamiento crítico.METODOLOGIAS Clase magistral,
Horas de dedicación a laTRABAJO
con la estructura de
Analiza espectros
de compuestos con
seleccionadosDominio 1820
2-8RECURSOS Aula de clase, Aulas BIBLIOGRAFIA
Experimental Organic34asignatura
ejercicios.Chemistry. México:
Es capaz de identificar, diferenciar y caracterizar un grupo funcional, mediante la aplicación
experimental de los conocimientos teóricos relacionados con el análisis funcional.
Puede dilucidar estructuras de compuestos sencillos, mediante el análisis espectroscópico.Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más o
falencias de aprendizaje.21. METODOLOGÍAS
discutirán los resultados de los alumnos en un taller con grupos pequeños.35Las clases prácticas en el laboratorio están orientadas a la aplicación de los
22. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Computador23. EVALUACIÓN
hemisemestres para obtener la calificación final.36Exámenes
100%100%24. BIBLIOGRAFÍADURST, D. H. (2003). Experimental Organic Chemistry. México: Mc Graw - Hill.
FIRMA:37ANEXO: MATRIZ DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE.QUIMICA ORGANICA 2
químicas asignadas para
Es capaz de establecerDefine los criterios de
Establece la correlación
Asigna características a la
Comprende la definición de
orgánicos, con orden.AltaEstablece
Comprende la relación de
Define, analiza e interpreta
el tipo de mecanismo que
corresponde a cada grupo38con criterios teóricos un
en base a la estructura del
grupo funcional.4Realiza experimentos de
laboratorio relacionados
con la reactividad de los
práctica.funcional, con pensamiento
crítico.AltaExplica
obtienen.5Es capaz de identificar,
espectroscópico.Describe la utilidad de la
con orden.AltaUtiliza las reacciones de
Analiza propiedades físicas
crítico.39CARRERA DE QUIMICA
SILABO DE LA ASIGNATURA DE QUIMICA ORGANICA III.
25. DATOS INFORMATIVOS
1.25.Nombre de la Asignatura:Química Orgánica 31.26.Nombre del Docente:Martha Suárez Heredia1.27.Código:15051.28.Número de créditos:51.29.Semestre:Quinto1.30.Eje de formación:Básica1.31.Ciclo de estudios:Septiembre 2013 – Febrero 20141.32.
presenciales:dehoras 51.33.
1.34.Horario:TEORIA
Jueves 8H00 – 9H00
Martes 8H00 –10 H00
PRACTICA1.35.Prerrequisitos:1403 Química Orgánica II1.36.Correquisitos:1504 Química Analítica Cuantitativa 2
1501 Química de Coordinación.4026. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA.
formación del profesional del ramo.27. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Aplicar los principios y leyes que rigen las compuestos orgánicos en el estudio de
éteres, epóxidos, compuestos con grupo carbonilo, aminas, ácidos carboxílicos y derivados
funcionales; para conocer sus propiedades, síntesis y análisis, con responsabilidad,
creatividad y pensamiento crítico28. COMPETENCIA Y RESULTADO DEL APRENDIAJE DE LA ASIGNATURA
orgánicos en el estudio de éteres, epóxidos, compuestos con grupo carbonilo, aminas,
ácidos carboxílicos y derivados funcionales; con responsabilidad, creatividad y
análisis de grupos funcionales orgánicos29. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
extracción, separación, purificación y caracterización de compuestos.4130. COMPETENCIAS GENERICAS.
21. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
22. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
23. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
24. Capacidad de comunicación oral y escrita
25. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
26. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
27. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes
28. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
29. Capacidad de trabajo en equipo
30. Habilidad para trabajar en forma autónoma31. COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS
CriticidadCONOCIMIENTOS:COMPUESTOS CON GRUPO CARBONILO, AMINAS, ÁCIDOS CARBOXÍLICOS Y
DERIVADOS FUNCIONALESPor facilidad del manejo del documento se han desarrollado las unidades de
No se estudian los grupos funcionales juntos en cada unidad.42
UNIDAD 5: Análisis32. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA
ETERES, EPOXIDOS, COMPUESTOS CON GRUPO CARBONILO, AMINAS, ÁCIDOS
CARBOXÍLICOS Y DERIVADOS FUNCIONALESUNIDAD 1: ESTRUCTURA DEL GRUPO FUNCIONAL
OBJETIVO: Comprender la estructura del grupo funcional (grupo carbonilo, aminas,
ácidos carboxílicos y derivados funcionales), aplicando los conocimientos básicos de la
química, para definir sus propiedades, a nivel creativo, con objetividad pensamiento
crítico; apoyado en bibliografía actualizada y laboratorios.
1Comprende la
(éteres,
epóxidos,
aminas, ácidos
funcionales)23ELEMENTOS DE
y pensamiento crítico.Establece la correlación
forma estructural del
grupo funcional con
objetividadTRABAJO
orgánicosCRITERIOS DE
2-8Trabaja con
Asigna características a Trabaja con grupos OrganizadorDominio 1820
2-8Dominio 18-43con
críticola estructura del grupo
pensamiento crítico.funcionales
propiedades físicasconceptual
InicioMETODOLOGIAS
exposiciones, ejercicios.20
con las propiedades físico químicas asignadas para el grupo.
falencias de aprendizaje.44UNIDAD 2: PROPIEDADES FISICAS
OBJETIVO: Analizar las propiedades físicas de los compuestos orgánicos (carbonilo,
aminas, ácidos carboxílicos y derivados funcionales), para entender su comportamiento a
y laboratorios.UNIDAD DE
(Contenidos)TRABAJO
AUTÓNOMOComprende la definición Revisa
de propiedades físicas, bibliografía
objetividad.TÉCNICA DE
con ordenEstablece
críticoRevisa
físicas y elabora
una matriz en la
2-845METODOLOGIAS
Es capaz de las propiedades físicas de los grupos funcionales orgánicos y de correlacionarlas con la
estructura y la reactividad.
las falencias de aprendizaje.46UNIDAD 3: REACTIVIDAD
OBJETIVO: Define la reactividad de los compuestos (carbonilo, aminas, ácidos carboxílicos
y derivados funcionales) con orden, objetividad y pensamiento crítico; apoyado en
7ELEMENTOS DE
reacción AN, SN
ACÍLICA,
pensamiento crítico.Define
ejercicios.TÉCNICA DE
47Hill.Resultado de Aprendizaje:
las falencias de aprendizaje.48UNIDAD 4: SINTESIS
OBJETIVO: Describir la forma de sintetizar los compuestos orgánicos (carbonilo,
aminas, ácidos carboxílicos y derivados funcionales) con orden, objetividad y pensamiento
aminas, ácidos 13
de Construcción Dominio 18la síntesis orgánica en la reacciones
Avance 14cuales
2-8METODOLOGIAS
49YURCANIS, P. (2008).
las falencias de aprendizaje.50UNIDAD 5: ANALISIS.
OBJETIVO: Interpretar el análisis de grupos funcionales orgánicos (carbonilo, aminas,
ácidos carboxílicos y derivados funcionales) con sentido crítico apoyado en bibliografía
14Interpreta el
crítico17
propiedades Analiza espectros
espectroscópicas de los de compuestos con
pensamiento crítico.METODOLOGIAS
dedicación a la asignatura porDominio 1820
51parte del estudiante para
ejercicios.Mc Graw - Hill.
falencias de aprendizaje.33. METODOLOGÍAS
discutirán los resultados de los alumnos en un taller con grupos pequeños.52Las clases prácticas en el laboratorio están orientadas a la aplicación de los
34. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Computador35. EVALUACIÓN
hemisemestres para obtener la calificación final.53Exámenes
100%100%36. BIBLIOGRAFÍADURST, D. H. (2003). Experimental Organic Chemistry. México: Mc Graw - Hill.
FIRMA:54ANEXO: MATRIZ DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE.QUIMICA ORGANICA III
1RESULTADO DEL APRENDIZAJECONTRIBUCIONEs capaz de definir los criterios
de los cuales depende la
estructura del grupo funcional y
asignadas para el grupo.AltaEstablece la correlación entre los
criterios y la forma estructural
propiedades, con objetividad y
propiedades físicas, objetividad.2
Es capaz de las propiedades
físicas de los grupos funcionales
orgánicos y de correlacionarlas
con la estructura y la
reactividad.3EL ESTUDIANTE DEBE
Define los criterios de polaridad,
electronegatividad, tipos de
pensamiento crítico.Puede realizar experimentos en
los que se diferencien las
Es capaz de reconocer el punto
reactivo de un grupo funcional,
mecanismo de reacción que
Es capaz de establecer con
criterios teóricos un mecanismo
de reacción en base a la
estructura del grupo funcional.AltaAltaDefine
orgánicos, con orden.
Establece cómo la estructura de
los compuestos orgánicos afecta
las propiedades físicas, con
Comprende la relación de la
funcionales con la reactividad,
Define, analiza e interpreta el
corresponde a cada grupo
funcional, con pensamiento
crítico.Realiza
laboratorio relacionados con la
reactividad de los grupos
funcionales.554Es capaz de entender con
ocurrencia de las reacciones
químicas y demostrar la
posibilidad de su ocurrencia a
reacción teóricos, directamente
relacionados con la práctica.AltaExplica y analiza adecuadamente
los mecanismos por los cuales
ocurren las reacciones químicas
de los grupos funcionales con
pensamiento crítico.Conoce
industriales y las posibilidades
de aplicación en la industria de
obtienen.5Es
diferenciar y caracterizar un
grupo funcional, mediante la
aplicación experimental de los
relacionados con el análisis
Puede dilucidar estructuras de
compuestos sencillos, mediante
el análisis espectroscópico.Describe la utilidad de la síntesis
orgánica en la obtención de
compuestos con aplicaciones
diversas, con orden.AltaUtiliza las reacciones de síntesis
compuestos con aplicación
industrial, con objetividad y
Analiza propiedades físicas de
Analiza propiedades químicas de
los compuestos con
compuestos, con objetividad y
pensamiento crítico.56CARRERA DE: QUÍMICA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE: QUÍMICA ORGÁNICA IV
37. DATOS INFORMATIVOS
1.37.Nombre de la Asignatura:Química Orgánica IV1.38.Nombre del Docente:Washington Núñez1.39.Código:16031.40.Número de créditos:51.41.Semestre:Sexto1.42.Eje de formación:Básico1.43.Ciclo de estudios:Septiembre – Enero / Marzo - Julio1.44.
presenciales:dehoras 51.45.
tutorías: (de acuerdo con la
categoría del docente)
1.46. Horario: Teoría
1.47. Prerrequisitos con los códigos de
1.48. Correquisitos: con los códigos de
las asignaturas correspondientes :3Martes 14-16h; Miércoles 16-17 h;
jueves 14-16 h
16042. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignatura teórico-práctica que capacita al estudiante sobre las reacciones de condensación y de
transposición de moléculas orgánicas, con sus: mecanismos, condiciones físicas, productos cinéticos y
termodinámicos, y factores estereoquímicos. Su tercera unidad se refiere a la aplicación de la simetría
de los orbitales moleculares en las reacciones electrocíclicas, cicloadiciones y sigmatrópicas; que son
reacciones concertadas estrereo-específicas muy importantes en síntesis orgánicas. Aplica los
conocimientos de los niveles anteriores de Química Orgánica y su contenido se aplica en Síntesis
3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Aplica conceptos, principios, reglas, mecanismos de reacción, factores cinéticos, estéricos y
estereoquímicos, técnicas y procedimientos de laboratorio de las reacciones orgánicas de
condensación y de transposición moleculares, iónicas y concertadas; en la síntesis de moléculas
57orgánicas, con objetividad y responsabilidad ambiental.
Resultados del aprendizaje: El estudiante será capaz de: a) desarrollar mecanismos de reacciones, de
condensación y transposición, de moléculas orgánicas; b) diferenciar reactivos, productos y
condiciones de estas reacciones iónicas y concertadas; c) interpretar los efectos cinéticos, estéricos,
estereoquímicos y de simetría de los orbitales moleculares en los resultados de estas reacciones; y d)
aplicar estas reacciones en procesos de síntesis de moléculas orgánicas.
Fortalecer los saberes (conocer, hacer, ser, emprender) aplicando los mecanismos, las condiciones de
reacción, la estereoquímica y los productos de las reacciones de condensación y de transposición
molecular, iónicas y concertadas; a la síntesis de moléculas orgánicas, fomentando el aprendizaje con
responsabilidad social y ambiental; y con actitud crítica, reflexiva y creativa.
Esta asignatura contribuye a: el aprendizaje de otros mecanismos de reacción, la aplicación de la teoría
de la simetría de los orbitales moleculares para comprender los productos de reacciones concertadas,
y el estudio de las reacciones de condensación y de transposición de moléculas orgánicas; que son
importantes en la formación del profesional, en el campo de la Química Orgánica y en especial de la
Síntesis Orgánica.6. COMPETENCIAS GENÉRICAS (Anexo 1)
2 Habilidades para buscar, procesar y analizar información
3 Compromiso con la preservación del medio ambiente
4 Habilidades en el uso de las TICs
5 Capacidad para tomar decisiones
6 Capacidad de trabajo en equipo
8.ACTITUDES
InvestigativoCOMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
El Docente seleccionará las habilidades y actitudes más pertinentes para el desarrollo de su actividad
CONOCIMIENTOS:I UNIDAD: Condensaciones moleculares
II UNIDAD: Transposiciones moleculares
III UNIDAD: Simetría de los orbitales moleculares
IV UNIDAD: Compuestos heterocíclicos589. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA59UNIDAD 1: CONDENSACIONES MOLECULARES
OBJETIVO: aplicar las reacciones orgánicas de condensación molecular, con objetividad y criticidad.
COMPETENCIANo
510Aplica
criticidad.10105METODOLOGÍA.
Organizadores gráficosELEMENTOS DE
Define los conceptos y
Diferencia reacciones
de condensación de
aldehídos y cetonas.TRABAJO AUTÓNOMOEstructura
Tabula diferencias de las
aldehídos y cetonas.TÉCNICAS /
DE EVALUACIÒN
Práctica/informe
Participación/lista.Tarea/resumen
Participación/lista.CRITERIO DE
Proceso18-20
10-12Inicio2-8Analiza las reacciones Organiza gráficamente las Participación/lista
de condensación de condensaciones
de Práctica/informe
Tarea/resumen
esteres.Dominio
Prueba/cuestionario. ProcesoSintetiza procesos de Presenta flujogramas del Participación/lista
de proceso de la síntesis Práctica/informe
Tarea/gráficos.
de malónica y acetoacética.
haluros de alquilo18-20
10-12Inicio2-8Dominio18-20Avance
Inicio14-16
2-8Evalúa reacciones de Aplica las condensaciones Participación/lista
compuestos α, β- Práctica/informe
β- insaturados en síntesis de Examen 1° HS/cuest.
MORRISON-BOYD; "Química Orgánica", 5ª edición, 1998.
Aula de clase, aula virtual, páginas web WHELAND G., “Química Orgánica Avanzada”, 1ª edición en
español, CECSA, 1966.
Videos utilitarios computacionales
NÚÑEZ W., “Condensaciones y transposiciones moleculares”, guía
Talleres, proyector y computador
de estudio, 2005.60Resultados de aprendizaje: El estudiante será capaz de: a) definir los conceptos y términos de las condensaciones moleculares; b)
diferenciar reactivos, productos y condiciones de las condensaciones moleculares; c) desarrollar los mecanismos de las reacciones
de condensación; y d) aplicar las condensaciones moleculares en la síntesis de productos deseados.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubica en el rango de valoración de avance y dominio en más o menos el 50%;
necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las falencias de aprendizaje; y si en la evaluación
hemisemestral no complace en más del 50% ubicándose en las fases de avance y dominio, se incorporará procesos de
recuperación.61UNIDAD 2: TRANSPOSICIONES MOLECULARES
OBJETIVO: Aplicar reacciones de transposición molecular, con objetividad y responsabilidad ambiental.
Aplica reacciones
de transposición
molecular, con
ambiental.155METODOLOGÍA.
Define conceptos y
Diferencia mecanismos
de las transposiciones
molecularesTRABAJO AUTÓNOMOEstructura
Tabula diferencias de
molecularesTÉCNICAS /
Participación/lista.Tarea/tablas
Participación/lista.Organiza corrimientos Organiza gráficamente los Participación/lista
1,2 de transposiciones corrimientos 1,2 de las Práctica/informe
Tarea/resumen.
molecularesCRITERIO DE
10-12Inicio2-8Dominio
10-12Inicio2-8Presenta ejemplos de Participación/lista
corrimientos 1,3 y 1,5 de Práctica/informe
Tarea/gráficos
Prueba/cuestionario. Proceso
Aula de clase, aula virtual, páginas web
Talleres, proyector y computador18-20
2-8MORRISON-BOYD; "Química Orgánica", 5ª edición, 1998.
WHELAND G., “Química Orgánica Avanzada”, 1ª edición en
NÚÑEZ W., “Condensaciones y transposiciones moleculares”,
guía de estudio, 2005.Resultados de aprendizaje: El estudiante será capaz de: a) diferenciar términos y mecanismos de las transposiciones moleculares,
b) analizar reactivos, productos y condiciones de tres tipos de corrimientos; y c) aplicar transposiciones moleculares en procesos
de síntesis de productos orgánicos.
62necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las falencias de aprendizaje; y si en la evaluación
hemisemestral no complace en más del 50% ubicándose en las fases de avance y dominio, se incorporará procesos de recup.63UNIDAD 3: SIMETRÍA DE ORBITALES MOLECULARES EN REACCIONES.
OBJETIVO: Aplicar simetría de orbitales moleculares en reacciones orgánicas, con orden y coherencia.
Aplica simetría de
orgánicas, con
coherencia.55ELEMENTOS DE
Define conceptos y Estructura
términos de teoría conceptuales
orbital en reacciones.
terminología de teoría
de Analiza estereoquímica en
orbitales moleculares a productos de reacciones
electrocíclicas
electrocíclicas.TÉCNICAS /
Participación/lista.Aplica
de Evalúa condiciones de Participación/lista
orbitales moleculares a reacción y productos de Práctica/informe
de cicloadiciones.
cicloadición.
sigmatrópicas.Analiza
productos en reacciones
sigmatrópicas.Participación/lista
Examen 2° HS/cuest.CRITERIO DE
2-8METODOLOGÍA.
Organizadores gráficosRECURSOS
Resultado de Aprendizaje: El estudiante será capaz de: a) definir conceptos y términos de teoría de orbitales moleculares
aplicados a reacciones orgánicas, y b) aplicar teoría de orbitales moleculares a reacciones electrocíclicas, de cicloadición y
sigmatrópicas.
64hemisemestral no complace en mรกs del 50% ubicรกndose en las fases de avance y dominio, se incorporarรก procesos de
recuperaciรณn.65UNIDAD 4: COMPUESTOS HETEROCÍCLICOS
OBJETIVO: Aplicar los compuestos heterocíclicos, con subjetividad y coherencia.
14Aplica los
heterocíclicos, con
coherencia.41ELEMENTOS DE
Define términos y Dibuja
mapas Práctica/informe
conceptos generales de conceptuales
de Participación/lista.
los heterocíclicos.
aplicaciones de anillos
de 5 miembrosOrganiza
en matriz Tarea/tablas
estructura, reacciones y Práctica/informe
aplicaciones de anillos de Participación/lista.
5 miembrosAnaliza
de 6 miembrosCompara
estructura, Participación/lista
reacciones y aplicaciones Práctica/informe
de anillos de 5 y 6 Tarea/resumen.
miembros.Analiza
estructura, Resuelve problemas de
y compuestos heterocíclicos
fusionadosParticipación/lista
Resultados de aprendizaje: El estudiante será capaz de: a) definir términos y conceptos de compuestos heterocíclicos, b) compara
estructura, reacciones y aplicaciones de anillos de 5 y 6 miembros; y c) resuelve problemas de los compuestos heterocíclicos, con
66hemisemestral no complace en mรกs del 50% ubicรกndose en las fases de avance y dominio, se incorporarรก procesos de
recuperaciรณn.6710. METODOLOGÍAS
Las metodologías para el desarrollo de las competencias específicas de la asignatura, deben
seleccionarse considerando que el estudiante es el que construye los aprendizajes, a través de su
participación activa y la mediación pertinente del profesor.
Entre los métodos que propician aprendizajes significativos y funcionales podemos mencionar los
siguientes: la Enseñanza Problémica (conferencia problémica, conversación heurística, búsqueda
parcial y el investigativo), el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Portafolio Pedagógico,
Método Científico, Estudio de Casos, Métodos de Proyectos, Organizadores Gráficos.
11. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Computador12. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será sistemático y continuo durante el semestre y el documento empleará
técnicas e instrumentos válidos y confiables para su proceso.Exámenes
10%SEGUNDA
100%Nº EVALUACIÒN100%ANEXO 3 (Reglamento de Evaluación de los estudiantes)
TEXTOAUTOR, TÍTULO, EDICIÓN Y AÑOBásicosMORRISON-BOYD; "Química Orgánica", 5ª edición, 1998.
WHELAND G., “Química Orgánica Avanzada”, 1ª edición en español, CECSA, 1966.
NÚÑEZ W., “Condensaciones y transposiciones moleculares”, guía de estudio, 2005.68Textos virtuales, páginas web, respecto de realidades concretas vinculadas con la
asignatura.Lecturas sugeridasWADE, L.G.; "Química Orgánica", 5ª edición, 2004.Bibliografía del Alumno: Debe ser actualizada, accesible al alumno. Puede considerar libros,
revistas y diarios. También webgrafía, tales como portales permanentes, revistas electrónicas,
seminarios de investigación o navegadores específicos.
NOMBRE: Washington Núñez
FECHA: Julio-2013
FIRMA:Nota: Adjuntar matriz de resultados o logros de aprendizaje desarrollada69ANEXO 2
APRENDIZAJECONTRIBUCIÓN
(alta, media, baja)EL ESTUDIANTE
DEBEa. definir los conceptos y términos
de las condensaciones molecularesMediab. diferenciar reactivos, productos
condensaciones moleculares
c. desarrollar los mecanismos de
las reacciones de condensaciónAltad. aplicar las condensaciones
moleculares en la síntesis de
mecanismos de las transposiciones
f. analizar reactivos, productos y
condiciones de tres tipos de
moleculares en procesos de
síntesis de productos orgánicos.
h. definir conceptos y términos de
aplicados a reacciones orgánicas
i. aplicar teoría de orbitales
electrocíclicas, de cicloadición y
j. definir términos y conceptos de
k. comparar estructura, reacciones
y aplicaciones de 5 y 6 miembros
compuestos heterocíclicosAltaDiseñar mapas conceptuales
con términos y conceptos de
cond. molec.
Organizar diferencias en matríz
de 4 columnas (reac., cond.,
react., prod.)
Aplicar formato general a
mecanismos de reacciones de
Resolver problemas de síntesis
de MO con reacc. de
condensac. molecular.
terminología y tipos de
Organizar en matriz de 4
Resolver ejercicios de síntesis
trannsp.
Aplicar formato a definiciones
sobre simetría de orbitales
moleculares en reacciones.
Interpreta con simetría de OM
resultados de problemas de
reacciones electrocíclicas, de
cicloadición y sigmatrópicas
de terminología de C. H.
Organiza en matriz diferencias
problemas de C. H.AltaMediaAltaAltaMediaaAltaMedia
AltaCARRERA DE: QUÍMICA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE: SÍNTESIS ORGÁNICA
38. DATOS INFORMATIVOS
13.1.Nombre de la Asignatura:Síntesis Orgánica13.2.Nombre del Docente:Washington Núñez13.3.Código:1802
7013.4.Número de créditos:613.5.Semestre:Octavo13.6.Eje de formación:Profesional13.7.Ciclo de estudios:Septiembre – enero / Marzo - julio13.8.
presenciales:dehoras 613.9.
Número de horas de 2
13.10. Horario:
Teoría: Martes 10 – 12h, jueves 9-10h.
Práctica: Jueves 14- 17h
13.11. Prerrequisitos con los códigos de 1706
13.12. Correquisitos: con los códigos de 1603, 1705, 1804 y 1806.
las asignaturas correspondientes :14. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignatura teórica-práctica que capacita al estudiante para la solución de problemas en la síntesis de
moléculas orgánicas, aplicando los conocimientos de los niveles anteriores de Química Orgánica y la
interrelación con ciertas asignaturas del mismo nivel, mediante dos métodos: el de síntesis (desarrolla
los procedimientos experimentales de las reacciones orgánicas, considerando la técnica de protección
de grupos funcionales) y el de retrosíntesis (establece diferentes rutas de síntesis para cada molécula
orgánica deseada).
15. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante aplica conceptos, principios, reglas, reacciones químicas o transformaciones,
procedimientos de laboratorio, técnicas y estrategias de los métodos de síntesis y de retrosíntesis para
la producción experimental de moléculas orgánicas deseadas; con orden y responsabilidad ambiental.71Resultados del aprendizaje: El estudiante es capaz de: a) aplicar conceptos, principios, reglas,
reacciones y transformaciones químicas, técnicas y procedimientos de laboratorio, métodos y
estrategias en la síntesis de moléculas orgánicas deseadas; b) diferenciar cambios estructurales entre
reactivo y producto, el tipo de reacciones y de transformaciones químicas; y c) evaluar resultados del
proceso de síntesis y de retrosíntesis de moléculas deseadas.
16. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Fortalecer los saberes (conocer, hacer, ser, emprender) aplicando las estructuras, las propiedades,
reacciones de las moléculas orgánicas; los fundamentos y estrategias de la retrosíntesis y las técnicas
del laboratorio de química, fomentando la construcción del conocimiento con criterios de
interdisciplinariedad y complejidad, con pertinencia social, actitud crítica, reflexiva y creativa.
17. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
Esta asignatura contribuye a la formación del profesional químico, mediante su capacitación en el
ámbito de la síntesis de moléculas orgánicas deseadas, en base a dos métodos importantes el de
síntesis y el de retrosíntesis. Para esto aplica los conocimientos y experiencias de los niveles anteriores
de Química Orgánica y esta asignatura sirve de soporte para la producción de polímeros del siguiente
semestre; adicionalmente, esta contribuye también a la práctica de valores para la formación integral
18. COMPETENCIAS GENÉRICAS (Anexo 1)HABILIDADES
19.ACTITUDESFormula juicios coherentes
Analiza los problemas específicos
Describe contenidos de la asignatura
Respetuoso
CríticoCOMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS
COMPETENCIASONOCIMIENTOS:
I UNIDAD: El método de síntesis de moléculas orgánicas.
II UNIDAD: El método de retrosíntesis de moléculas orgánicas.20. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA
72UNIDAD 1: EL MÉTODO DE SÍNTESIS DE MOLÉCULAS ORGÁNICAS
OBJETIVO: Aplicar el método de síntesis de moléculas orgánicas, con orden y responsabilidad ambiental.
1212Aplica el método de
orgánicas, con orden
ambiental.1818ELEMENTOS DE
de Analiza los tipos de cambios Práctica/informe
cambios estructurales de estructurales de MO, en Participación/lista.
moléculas orgánicas, en procesos de síntesis.
procesos de síntesis.CRITERIO DE
VALORACIÓNProceso18-20
10-12Inicio2-8Protege-desprotege
Elige las reacciones de Participación/lista
grupos funcionales, en protección-desprotección de Práctica/informe
en Tarea/resumen.
10-12Inicio2-8Desarrolla
Evalúa los procedimientos Participación/lista
de de laboratorio, en procesos Práctica/informe
laboratorio, en procesos de síntesis.
Examen 2° HS/cuest.
de síntesis.Dominio18-20Avance
2-8Clasifica
reacciones Aplica
orgánicas, en procesos de reacciones orgánicas,
procesos de síntesis.de Tarea/resumen
en Práctica/informe
Participación/lista
Prueba/cuestionario.Dominio
AvanceAvanceMETODOLOGÍA.RECURSOSBIBLIOGRAFÍAEnseñanza problémica
Organizadores gráficosAula de clase, aula virtual, páginas web
Talleres, proyector y computadorNÚÑEZ W., “El método de Síntesis de Moléculas Orgánicas,
guía de estudio, 2006.
VOGEL, “Textbook of Practical Organic Chemistry”, fifth
edition, Longman, 1994.Resultados de aprendizaje: El estudiante es capaz de: a) definir los conceptos y términos del método de síntesis de moléculas orgánicas, b)
analizar los tipos de cambios estructurales en MO y tipos de reacciones orgánicas en procesos de síntesis, c) evaluar las reacciones de
protección-desprotección de grupos funcionales y los procedimientos de laboratorio en procesos de síntesis.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más o menos el 50%; necesariamente se
debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las falencias de aprendizaje.73UNIDAD 2: EL MÉTODO DE RETROSÍNTESIS DE MOLÉCULAS ORGÁNICAS
OBJETIVO: Aplicar el método de retrosíntesis de moléculas orgánicas con orden y coherencia.74UNIDAD DE
de retrosíntesis de
coherencia.1812METODOLOGÍA.
Define conceptos y Diseña
mapas Participación/listaT
términos del método conceptuales del método Tarea/mapas conc.
de retrosíntesis.
químicas del método
de retrosíntesis.Organiza en gráficos los
químicas y sus sintones,
retrosíntesis.
estrategia Diseña
general del método de retrosíntesis de moléculas
orgánicas objetivo.Evalúa rutas de síntesis Establece mejor ruta de
de moléculas orgánicas síntesis de moléculas
orgánicas en su árbol de
retrosíntesis.Participación/lista
Prueba/cuestion.Participación/lista
Tarea/árbol sint.Participación/lista
Tarea/cálculos
Examen 2° HS/cuesCRITERIO DE
2-8RECURSOS
Talleres, proyector y computadorBIBLIOGRAFÍA
BORRELL-CLOSA-FALCÓ, “Síntesis Orgánica”, Editorial
Síntesis, 2000.
FUHRHOP-PENZLIN, “Organic Synthesis” first edition, Velag
Chemie, 1983.
MACKIE-SMITH, “Guidebook to Organic Synthesis”, first
edition, Longman, 1982.
Resultados de aprendizaje: El estudiante es capaz de: a) definir conceptos y términos del método de retrosíntesis, b) aplicar
transformaciones químicas, sintónes y estrategias del método de retrosíntesis; y c) evaluar rutas de síntesis de moléculas orgán.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más o menos el 50%;
necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las falencias de aprendizaje.7521. METODOLOGÍAS
Entre los métodos que propician aprendizajes significativos y funcionales podemos
mencionar los siguientes: la Enseñanza Problémica (conferencia problémica,
conversación heurística, búsqueda parcial y el investigativo), el Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP), el Portafolio Pedagógico, Método Científico, Estudio de Casos,
Métodos de Proyectos, Organizadores Gráficos.
El proceso de evaluación será sistemático y continuo durante el semestre y el
documento empleará técnicas e instrumentos válidos y confiables para su proceso.Exámenes
10%10%10%30%30%100%100%Nº EVALUACIÒN100%24. BIBLIOGRAFÍA
TEXTOAUTOR, TÍTULO, EDICIÓN Y AÑOBásicosVOGEL, “Textbook of Practical Organic Chemistry”, fifth edition, Longman, 1994
BORRELL-CLOSA-FALCÓ, “Síntesis Orgánica”, Editorial Síntesis, 2000.NÚÑEZ W., “El método de Síntesis de Moléculas Orgánicas, guía de estudio, 200
76Textos virtuales, páginas web, respecto de realidades concretas vinculadas
Lecturas sugeridasFUHRHOP-PENZLIN, “Organic Synthesis” first edition, Velag Chemie, 1983.MACKIE-SMITH, “Guidebook to Organic Synthesis”, first edition, Longman, 1982Bibliografía del Alumno: Debe ser actualizada, accesible al alumno. Puede
considerar libros, revistas y diarios. También webgrafía, tales como portales
permanentes, revistas electrónicas, seminarios de investigación o navegadores
FIRMA:77ANEXO 2
a. definir conceptos y términos
del método de síntesis de
b. analizar los tipos de cambios
estructurales en MO y tipos de
c. evaluar las reacciones de
protección-desprotección
grupos funcionales y los
en procesos de síntesis.CONTRIBUCIÓN
DEBEMediad. definir conceptos y términos
del método de retrosíntesisMediae. aplicar transformaciones
químicas, sintónes y estrategias
del método de retrosíntesis
f. evaluar rutas de síntesis de
moléculas orgánicas objetivos.
g.AltaDiseñar mapas conceptuales de
términos y conceptos del método de
síntesis de MO.
Resolver problemas de cambios
estructurales de reactivo a producto
en reacciones y diferenciar el tipo de
Elegir las reacciones de proteccióndesprotección de grupos funcionales
según la MO inicial y final,
Interpretar, adaptar y diseñar
procedimientos de síntesis de
Aplicar formato para definir
conceptos y términos del método de
Desarrollar árboles de retrosíntesis
en base a estrategia, tipos de
transformaciones y sus sintones.
Resolver problemas para elegir la
mejor ruta de síntesis de MO.AltaAltaAltaCARRERA: QUIMICA
SYLABUS DE LA ASIGNATURA DE BIOQUIMICA
39. DATOS INFORMATIVOS
24.1.Nombre de la Asignatura:Bioquímica24.2.Nombre del Docente:Martha Suárez Heredia24.3.Código:170624.4.Número de créditos:Teoría 3 Práctica 224.5.Semestre:Séptimo24.6.Eje de formación:Profesional24.7.Ciclo de estudios:Septiembre 2013 – Febrero 20147824.8.
presenciales:dehoras 524.9.
(Por lo menos el 10% de las horas
24.10.Horario:TEORIA
Miércoles 8H00 – 10H00
Viernes 13H00 – 14H00
Viernes 14H00 – 16H0024.11.Prerrequisitos:1603 Química Orgánica IV24.12.Correquisitos:1705 Química Analítica Instrumental7940. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (Descripción)
La asignatura corresponde al área profesional de la Carrera, Subárea Química Orgánica. Los
conocimientos básicos de la química de las biomoléculas relacionadas con el metabolismo
primario, constituyen una herramienta fundamental para una sólida formación académica del
Químico. Estos conocimientos, que incluyen aspectos tanto teóricos como experimentales,
deben ubicarse en un contexto que permita relacionarlos con los aspectos prácticos de la
profesión y desarrollar en el alumno el razonamiento crítico y la capacidad para realizar un
El estudio de los metabolitos primarios debido a su funcionalidad y a sus posibles aplicaciones,
cobra importancia en la formación profesional de un Químico, ya que actualmente la industria
aprovecha las características de estos compuestos para utilizarlos muy especialmente como
aditivos y en alimentos funcionales.41. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Aplicar los principios y leyes que rigen los compuestos orgánicos en el estudio de la Química de
las biomoléculas; para conocer sus propiedades, análisis y aplicaciones industriales con
responsabilidad, creatividad y pensamiento crítico42. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Aplica los principios y leyes que rigen la el comportamiento de los compuestos orgánicos en el
estudio de biomoléculas; con responsabilidad, creatividad y pensamiento crítico.
43. RESULTADO DEL APRENDIZAJE.
Es capaz de definir criterios estructurales y de reactividad de biomoléculas y los aplica en la
extracción, el análisis, la síntesis y la aplicación orientada a la elaboración de productos
industriales.44. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
A través del estudio de la Bioquímica, se adquieren conocimientos y habilidades que permiten
desempeñarse al profesional en el campo del análisis, extracción, separación, purificación y
caracterización de compuestos provenientes del metabolismo primario de organismos vivos.
Estos compuestos, por presentar características de funcionalidad, tener en un gran porcentaje
de casos baja toxicidad son industrialmente aplicables, convirtiéndose en una alternativa
válida para la innovación y desarrollo de nuevos productos que por derivarse de compuestos
naturales tienen una amplia aceptación en el mercado.8045. COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS
Se expresa con propiedad
Describe contenidos de la asignatura
Analiza recursos de la profesiónACTITUDES
PropositivoCONOCIMIENTOS:
UNIDAD 1: Metabolismo primario
UNIDAD 2: Carbohidratos y ácidos nucleicos
UNIDAD 3: Lípidos
UNIDAD 4: Aminoácidos, péptidos y proteínas8146. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIAUNIDAD 1: METABOLISMO PRIMARIO.
OBJETIVO: Comprender la definición y funcionalidad del metabolismo en los seres vivos, así
como la de los diferentes metabolitos primarios producidos mediante biosíntesis, con
objetividad y pensamiento crítico, apoyado en bibliografía actualizada y laboratorios.
12Comprende
objetividad y 3
metabolismo, enzima,
coenzima, biosíntesis,
metabolitos, con orden
y pensamiento crítico.Establece las diferencias
químico y mecanismo
objetividadAsigna características a
biológicas objetividad y
trabajosTRABAJO
matriz en donde
establezcan con
químicas y los
compara con los
de la reacciones
biológicasTÉCNICA DE
coherente en
EnsayoDominio 1820
talleres, Proyector, MARCO, A. (2008). Química de
MELO, V., & CUAMATZI, O.
(2007). Bioquímica de los
Procesos Metabólicos. México:82ejercicios, etc.REVERTE.
Orgánica. México: PEARSON.Resultados de Aprendizaje:
Es capaz de definir los criterios que diferencian los mecanismos de reacción química y los
mecanismos de reacción biológica, con sus diferentes implicaciones.
Diferencia claramente los compuestos generados por metabolismo primario.Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más
las falencias de aprendizaje.83UNIDAD 2: CARBOHIDRATOS Y ACIDOS NUCLEICOS
OBJETIVO: Comprender la definición y funcionalidad de los carbohidratos y ácidos nucleicos en
los seres vivos y establecer las diferentes formas de extracción, purificación y aplicación en
productos industriales, con objetividad y pensamiento crítico, apoyado en bibliografía
actualizada y laboratorios.UNIDAD DE
ácidos 5-6
nucleicos, con
crítico.7ELEMENTOS DE
funcional presente en
carbohidratos y ácidos
criticidad.TRABAJO
bibliografíaSelecciona entre
grupo al que se
corresponden los
compara sus
Establece las principales Revisa
propiedades físico – bibliografía
químicas del grupo de
compuestos estudiado, Resume las
básicos. Define
Define las posibles
formas de extracción,
purificación, análisis y
aplicaciones de estos
grupos funcionalesCon base en la
define posibles
comercial básico,TÉCNICA DE
oralOrganizador
proceso.Dominio 1820
Proceso 10-84METODOLOGIAS Clase magistral,
asignatura por parte
trabajos ejercicios, etc.siguiendo las
Procesos Metabólicos. México:
Es capaz de establecer una correlación entre estructura y propiedades.
Analiza la reactividad de los compuestos y define posibles formas de síntesis química.
Puede definir procedimientos para extraer y purificar compuestos y orientarlos hacia aplicaciones
falencias de aprendizaje.85UNIDAD 3: LIPIDOS.
OBJETIVO: Comprender la definición y funcionalidad de los lípidos en los seres vivos y
establecer las diferentes formas de extracción, purificación y aplicación en productos
industriales, con objetividad y pensamiento crítico, apoyado en bibliografía actualizada y
de los lípidos,
objetividad y 5-6
grupo Revisa
funcional presente en bibliografía
lípidos, con criticidad.
comercial básico,
etapasTÉCNICA DE
2-886METODOLOGIAS Clase magistral,
trabajos ejercicios, etc.correspondientes
Orgánica. México: PEARSON.Resultado de Aprendizaje:
falencias de aprendizaje.87UNIDAD 4: AMINOACIDOS PEPTIDOS Y PROTEINAS
OBJETIVO: Comprender la definición y funcionalidad de los aminoácidos, péptidos y proteínas
en los seres vivos y establecer las diferentes formas de extracción, purificación y aplicación en
proteínas, con
aminoácidos, péptidos y
el grupo al que
purificación.TÉCNICA DE
Avance 14producto
Proceso 10siguiendo las
2-888METODOLOGIAS Clase magistral,
trabajos ejercicios, etc.en el desarrollo
falencias de aprendizaje.
47. METODOLOGÍAS
Las clases magistrales se impartirán al grupo completo de alumnos, y en ellas se darán a
conocer al grupo los contenidos fundamentales de la asignatura. Al comienzo de cada tema se
expondrán claramente el programa y los objetivos principales del mismo. Al final del tema se
hará un breve resumen de los conceptos más relevantes y se plantearán nuevos objetivos que
permitirán interrelacionar contenidos ya estudiados con los del resto de la asignatura y otras
asignaturas afines. Durante la exposición de contenidos se propondrán problemas que
ejemplifiquen los conceptos desarrollados o que sirvan de introducción a nuevos contenidos.
magistrales. Periódicamente se suministrará al alumno una serie de problemas con el objetivo
de que intente su resolución previa a las clases. El proceso de resolución de estos problemas se
llevará a cabo mediante la exposición en clase y debatiéndose sobre el procedimiento seguido,
el resultado obtenido y su significado o también se discutirán los resultados de los alumnos en
un taller con grupos pequeños.
Las clases prácticas en el laboratorio están orientadas a la aplicación de los conocimientos y
ponen énfasis en la realización por parte del estudiante de las actividades de laboratorio que
tenga directa aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos.89Como complemento al trabajo personal realizado por el alumno, y para potenciar el desarrollo
del trabajo en grupo, se podrá proponer como actividad la elaboración y presentación de
trabajos sobre los contenidos de la asignatura.
El profesor debe programar tutorías con grupos de alumnos sobre temas que pueden ser
planteados por el profesor o por los mismos alumnos. También estarán disponibles tutorías
para los alumnos que de manera individual deseen resolver las dudas que surjan durante el
estudio. Estas tutorías se realizarán de forma presencial en los horarios asignados por la
además de que servirá como herramienta para el manejo de TIC y como un instrumento para
poner a disposición de los alumnos el material que se utilizará en las clases teóricas, resolución
de problemas y prácticas.
48. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Computador49. EVALUACIÓN
hemisemestres para obtener la calificación final.90PRIMERA EVALUACIÒN
100%del
de100%50. BIBLIOGRAFÍABADUI DERGAL, Salvador. 2006. Química de los Alimentos. México : PEARSON, 2006.
CAREY, Francis A. 2003. Química Orgánica. México : Mc Graw Hill, 2003.
DURST, Dupont H et al. 2003. Experimental Organic Chemistry. México : Mc Graw - Hill, 2003.
FOX, Marye Ann. Whitesell James K. 2000. Qímica Orgánica. México : PEARSON EDUCATION,
MARCO, Alberto. 2008. Química de los Productos Naturales. Madrid : SINTESIS, 2008.
MELO, Virginia y CUAMATZI, Oscar. 2007. Bioquímica de los Procesos Metabólicos. México :
REVERTE, 2007.
MORRISON Robert., Boyd Robert. 2008. Química Orgánica. México : PEARSON, 2008.91VOLLHARDT, PETER. 2008. Química Orgánica. Estructura y Función. Barcelona : Omega S.A.,
WADE, L.G. 2004. Química Orgánica. Madrid : PEARSON, Prentice Hall, 2004.
YURCANIS, Paula. 2008. Química Orgánica. México : PEARSON, 2008.ELABORADO
FIRMA:92ANEXO. MATRIZ DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEUNIDAD
12BIOQUIMICA
CONTRIBUCIONRESULTADO DEL
Es capaz de definir los
criterios que diferencian los
química y los mecanismos
de reacción biológica, con
implicaciones. Así como los
compuestos generados por
metabolismo primario.AltaEs capaz de establecer una
correlación entre estructura
Analiza la reactividad de los
posibles formas de síntesis
química.Es capaz de establecer una
procedimientos para extraer
y purificar compuestos y
aplicaciones prácticas.4Es capaz de establecer una
correlación entre estructuraDiferenciar
mecanismos que rigen las
vivos y compararlos con
aquellos que determinan
metabolismo y cuáles son
sus implicaciones a nivel
biomoléculas con la
reactividad esperada.
para extraer, separar,
compuestos biológicos o
productos industriales.Puede
3EL ESTUDIANTE DEBECorrelacionar
productos industriales.Correlacionar
las93y propiedades.
aplicaciones prácticas.biomoléculas con
reactividad esperada.laDiseñar procedimientos
productos industriales.94CARRERA DE: Química
SÌLABO DE LA ASIGNATURA DE: Química Organometálica
25.10. Horario:Química Organometálica
72Jueves 07H00-09H00 (Teoría)
Miércoles 11H00-13H00 (Laboratorio)
25.11. Prerrequisitos con los códigos de 1501 Química de Coordinación
las asignaturas correspondientes : 1505 Química Orgánica III
25.12. Correquisitos: con los códigos de
26. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Este es un curso que proporcionará información relevante a la química organometálica, la cual
permitirá entender la estructura electrónica de lo complejos y los principales modelos de enlace entre
metales y ligandos comunes así como la reactividad de los compuestos organometálicos. Finalmente
se revisará la aplicación de los compuestos organometálicos en síntesis orgánica revisando varios tipos
27. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Aplica las teorías, leyes, principios y conocimientos de química tanto orgánica como inorgánica para el
mejor entendimiento de la estructura electrónica de los complejos organometálicos, los principales
modelos de enlace entre metales y ligandos comunes, su reactividad y aplicación en la síntesis
orgánica de manera eficiente y responsable, respetando el medio ambiente.
28. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Adquirir los conocimientos necesarios que permitan conocer y relacionar la estructura, propiedades,
reactividad y aplicaciones de los compuestos organometálicos, así como también las destrezas en su
síntesis y manipulación.
29. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
Los conocimientos adquiridos en este curso permitirán que el estudiante tenga una visión más amplia
de los diferentes aspectos de la ciencia y tecnología lo que facilitará que en la vida profesional pueda
95tomar conciencia de la importancia que la investigación interdisciplinar tiene en el avance de la
30. COMPETENCIAS GENÉRICAS (Anexo 1)
Demostrar una base de conocimientos y habilidades con las que pueda continuar sus estudios
en áreas especializadas de Química o en áreas multidisciplinares de forma responsable.
Relacionar áreas interdisciplinares en plena expansión, y tomar conciencia de la importancia
que la investigación interdisciplinar tiene en el avance de la Ciencia de manera objetiva
Aplicar conocimientos teóricos y prácticos a la solución de problemas en Química y seleccionar
el método más adecuado para resolverlos de forma creativa31. COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS
ReconocerACTITUDES
PropositivoEl Docente seleccionará las habilidades y actitudes más pertinentes para el desarrollo de su actividad
CONOCIMIENTOS:I UNIDAD: Estructura de los complejos organometálicos
II UNIDAD: Descripción de los principales complejos organometálicos
III UNIDAD: Reacciones y aplicaciones de complejos organometálicos.
32. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA96UNIDAD 1: Estructura de los complejos organometálicos
OBJETIVO: Identificar las características de los complejos organometálicos
horasAnaliza
con lógica2ELEMENTOS DE COMPETENCIA
(Contenidos)Identifica los diferentes tipos de
ligandos presentes en los
complejos organometálicos con
lógica.TRABAJO AUTÓNOMOTÉCNICAS /
EVALUACIÒNConsulta bibliográfica.CRITERIO DE
VALORACIÓNDominio
Inicio2Determina la estabilidad de los
complejos organometálicos en
función del conteo de electrones
con lógica.Resolución de problemasDEBERES.
CuestionarioDominio
InicioMETODOLOGÍA.
Clase magistralRECURSOS
AudiovisualesBIBLIOGRAFÍA
1. Robert H. Crabtree, “The Organometallic Chemistry of the
Transition Metals” , John Willey & Sons, 5th Ed. 2009.
2. Didier Astruc, “Organometallic Chemistry and Catalysis”,
Springer. 2007.Resultado de Aprendizaje:
Identificar los diferentes tipos de ligandos
Reconocer las diferentes familias de compuestos organometálicos
Realizar el conteo de electrones de complejos mono y bimetálicos
9798UNIDAD 2: Descripción de los principales complejos organometálicos
OBJETIVO: Identificar las diferentes familias de compuestos organometálicos.
horasPredice
organometálicos y
propone métodos
de síntesis con
lógica.122METODOLOGÍA.
Clase magistralELEMENTOS DE COMPETENCIA
(Contenidos)TRABAJO AUTÓNOMOTÉCNICAS /
EVALUACIÒNPredice la estabilidad de los
distintos tipos de compuestos
organometálicos y proponer
métodos de síntesis con lógicaResolución de ejercicios y
Consulta bibliográfica.DEBERES.
InicioPrepara material para una
exposición de carácter científico y
técnico.Preparación de una
exposición sobre un paperEXPOSICIÓN.
Artículo científicoDominio
AudiovisualesCRITERIO DE
VALORACIÓNBIBLIOGRAFÍA
Predecir la estabilidad de los distintos tipos de compuestos organometálicos
Proponer métodos de síntesis de compuestos organometálicos
Juicio de valor:99UNIDAD 3: Reacciones de complejos organometálicos y aplicaciones
OBJETIVO: Predecir la reactividad de los distintos tipos de compuestos organometálicos.
con lógica.122METODOLOGÍA.
EVALUACIÒNIdentifica las principales reacciones
que sufren los compuestos
organometálicos con lógica.Resolución de ejercicios y
InicioReconoce la utilidad de los
compuestos organometálicos como
catalizadores en síntesis orgánica.Resolución de ejercicios y
Predecir la reactividad de los distintos tipos de compuestos organometálicos.
Identificar las principales reacciones de los compuestos organometálicos en un ciclo catalítico
Proponer un ciclo catalítico en reacciones catalizadas por compuestos organometálicos
Juicio de valor:10033. METODOLOGÍAS
La práctica docente seguirá una metodología mixta basada en el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje colaborativo y el autoaprendizaje. Las
actividades presenciales de la asignatura se estructuran en clases expositivas o magistrales de teoría, clases de seminario y clases prácticas.
Las clases de teoría serán expositivas y en ellas se presentará de forma ordenada los conceptos teóricos y hechos experimentales que permitan
al alumno obtener una visión global y comprensiva de la asignatura, haciendo énfasis en aquellos aspectos más relevantes a efectos de
entender la relación estructura-propiedades-aplicaciones. Así mismo, se presentarán ejemplos que clarifiquen los diferentes tópicos
abordados. Se hará uso de la pizarra y de presentaciones en PowerPoint. Al comienzo de cada tema se expondrá su contenido y los objetivos
principales que se pretenden alcanzar. Al final del tema se podrán sugerir nuevas propuestas que permitan interrelacionar contenidos ya
estudiados con los del resto de la asignatura o con otras asignaturas. Como apoyo a las explicaciones teóricas, se proporcionará a los alumnos
el material docente apropiado, a través de la página Web del curso.
Las clases de seminarios tendrán como objetivo aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de un conjunto de ejercicios (preguntas
y/o problemas). Con anterioridad se entregará a los estudiantes una colección de ejercicios relacionados con cada tema de los que consta la
asignatura. El profesor explicará algunos ejercicios tipo (que se indicarán como tal en el enunciado) y el resto lo resolverán los estudiantes
como trabajo personal. Algunas de las preguntas estarán relacionadas con aspectos no descritos en el desarrollo teórico de la asignatura, para
que los alumnos puedan utilizar los conocimientos adquiridos en la justificación de los hechos planteados en los mismos.34. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Laboratorio10135. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será sistemático y continuo durante el semestre y el documento empleará técnicas e instrumentos válidos y
confiables para su proceso.
TOTALSEGUNDA
EVALUACIÒNNº EVALUACIÒN50504101021010430308100%100%100%ANEXO 3 (Reglamento de Evaluación de los estudiantes)
36. BIBLIOGRAFÍA102TEXTOAUTOR, TÍTULO, EDICIÓN Y AÑOBásicos1. Robert H. Crabtree, “The Organometallic Chemistry of the Transition Metals” , John Willey & Sons,
2. Didier Astruc, “Organometallic Chemistry and Catalysis”, Springer. 2007.
Textos virtuales, páginas web, respecto de realidades concretas vinculadas con la asignatura.Lecturas sugeridasELABORADO
NOMBRE: Dr. Jorge Heredia
FIRMA:The Organometallic Hypertextbook: http://www.ilpi.com/organomet/REVISADO
FIRMA:Nota: Adjuntar matriz de resultados o logros de aprendizaje desarrollada103RESULTADOS O
DEBEa) Analiza los complejos organometálicos con
lógicaMEDIAIdentifica los diferentes tipos de ligandos
presentes en los complejos organometálicos
Determina la estabilidad de los complejos
organometálicos en función del conteo de
electrones con lógica.b) Predice la estabilidad de los distintos tipos de
compuestos organometálicos y propone
métodos de síntesis con lógica.ALTAPredice la estabilidad de los distintos tipos
de compuestos organometálicos y proponer
métodos de síntesis con lógica
Prepara material para una exposición de
carácter científico y técnico.c) Predice la reactividad de los distintos tipos de
compuestos organometálicos con lógica.ALTAIdentifica las principales reacciones que
sufren los compuestos organometálicos con
Reconoce la utilidad de los compuestos
organometálicos como catalizadores en
síntesis orgánica.104All pages:12345678910111213141617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575860616264666869707172737576777880818283848586878889909192939495969799100101102103104InfoSaveLikeShareDownloadMoreSilabos subarea de quimica organica Published on Dec 2, 2013 azucena22060FollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución

 resolución