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Timestamp: 2019-04-22 07:06:29+00:00

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TIC en la enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas/lenguas extranjeras (2009). OpenCourseWare UA
TIC en la enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas/lenguas extranjeras (2009)
Materiales publicados del curso
OC1: Demostrar conocimiento de los elementos contextuales implicados en el uso de las TIC.
OC2: Analizar las ventajas y desventajas del uso de las TIC para la docencia de una lengua extranjera.
OC3: Conocer estrategias de búsqueda y organización de recursos educativos en Internet.
OC4: Reconocer el valor añadido que aportan las TIC para la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera.
OC5: Reconocer los usos educativos y modelos que se pueden dar en la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera con las TIC.
OC6: Analizar las tres modalidades de enseñanza/aprendizaje con las TIC (presencial, semipresencial y virtual).
OC7: Comprender la evolución de Internet desde la Web 1.0 hacia la Web 2.0 y sus implicaciones en la docencia.
OC8: Conocer los recursos, servicios y aplicaciones multimedia (texto, imagen, vídeo y presentaciones) que la Web 1.0 y 2.0 ofrecen para el proceso de enseñanza/aprendizaje de una L2/LE y el diseño de materiales.
OC9: Reconocer las características, estructura y contenidos de una WebQuest y de una Caza del Tesoro.
OC10: Conocer las herramientas de trabajo colaborativo de la Web 2.0: blog , wiki y redes sociales.
OC11: Conocer técnicas de enseñanza centradas en el trabajo colaborativo en red.
OC12: Valorar el cambio de actitud que implica el uso de la Web 2.0.
OC13: Conocer técnicas de evaluación de materiales multimedia.
OC14: Identificar los elementos que deben integrarse en un curso virtual.
OC15: Conocer la estructura y flexibilidad de los cursos y materiales multimedia del Aula Virtual del Español (AVE).
OC16: Familiarizarse con Moodle como entorno virtual de enseñanza-aprendizaje.
OP1: Manejar adecuadamente, y según los contextos, la terminología propia de las TIC.
OP2: Adaptar los usos educativos y las modalidades de aprendizaje a una clase de lengua extranjera con las TIC.
OP3: Desempeñar las funciones del profesor que utiliza las TIC en la docencia presencial y virtual.
OP4: Utilizar Internet como: medio de comunicación, fuente de recursos didácticos, lugar para crear y compartir materiales y soporte para el aprendizaje colaborativo.
OP5: Diferenciar los recursos y servicios de la Web 1.0 y Web 2.0.
OP6: Seleccionar, según unos objetivos y un contexto de aprendizaje, las herramientas, recursos y materiales de la Web 1.0 y Web 2.0 más adecuadas para trabajar en el aula las actividades comunicativas de la lengua.
OP7: Manejar con habilidad las herramientas multimedia (audio, vídeo, imagen, texto, presentaciones) que ofrece Internet.
OP8: Aplicar los fundamentos teóricos de las TIC en el diseño de actividades.
OP9: Aplicar pautas metodológicas en el diseño y utilización de materiales didácticos multimedia.
OP10: Diseñar materiales de aprendizaje para la clase presencial y a través de Internet con recursos multimedia de la Web 1.0 y 2.0.
OP11: Elegir los herramientas de la Web 2.0 más adecuadas para llevar a cabo actividades colaborativas (blogs, wikis, redes sociales) en una clase presencial, semipresencial o virtual.
OP12: Crear una WebQuest con un generador on-line (PHP WebQuest).
OP13: Diseñar y gestionar un blog docente e incorporarle imágenes, presentaciones, vídeos y audio.
OP14: Participar en un red social.
OP15: Realizar una presentación multimedia con imagen, audio, vídeo o sonido como soporte para una exposición.
OP16: Diseñar un Wiki orientada al aprendizaje constructivo y colaborativo.
OP17: Participar en una Wiki.
OP18: Diseñar una plantilla de evaluación de recursos TIC.
OP19: Evaluar con criterios específicos la calidad técnica y educativa de las actividades de enseñanza/aprendizaje diseñadas con herramientas TIC.
OP20: Manejar el Aula Virtual del Español (AVE) en contextos de aprendizaje específicos.
OP21: Construir un boceto de una unidad didáctica o de un curso de LE/L2 con Moodle.
ACTITUDINALES (ser/estar):
OA1: Manifestar una actitud crítica y sensata ante el uso de las TIC en la docencia de lenguas.
OA2: Mantener una actitud constante de actualización de conocimientos y habilidades relacionados con su ámbito profesional.
OA3: Tener una actitud flexible y comprensiva ante la diversidad de teorías, tendencias y
BLOQUE I: ELEMENTOS PRESENTES EN EL USO EDUCATIVO DE LAS TICs
1.6. Interacción con las TIC: profesor, alumno, grupo y materiales.
1.7. Funciones del profesor y papel del alumno con las TIC.
2.1. Delimitación y características de la Web 1.0.
2.2. Tipología y características de materiales didácticos multimedia de la Web 1.0 y su integración en el aula de L2/LE. Análisis, selección y uso.
TEMA 3: Creación de materiales en Internet para la docencia presencial y virtual de segundas lenguas (L2)/ lenguas extranjeras (LE)
3.3. Diseño y desarrollo de una WebQuest.
BLOQUE III: HERRAMIENTAS Y APLICACIONES DE INTERNET (WEB 2.0)
TEMA 4: Recursos y servicios de Internet (Web 2.0)
TEMA 5: Creación de materiales y recursos didácticos multimedia en Internet para la docencia presencial y virtual de segundas lenguas (L2)/ lenguas extranjeras (LE)
5.2. Inclusión de elementos multimedia en un blog.
5.3. Creación y edición de vídeo.
5.4. Grabación de un podcast y subida a un blog.
5.5. Creación y edición de un/una wiki.
5.6. Registro de un trabajo/recursos en Internet.
TEMA 7: Enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas (L2)/ lenguas extranjeras (LE) en entornos virtuales
7.1. Elementos de un curso virtual.
El eje sobre el que gira la metodología no presencial es el aprendizaje autónomo y colaborativo del alumno con los materiales y las actividades. Para el trabajo colaborativo se crearán grupos de 3 o 4 miembros que interactuarán entre ellos, con los otros grupos y con el profesor a través de varios espacios virtuales en los que desarrollar su actividad:
%u25AA Herramienta ‘Trabajo en grupo’ del campus virtual de la Universidad de Alicante.
%u25AA Red Social.
%u25AA Blog del asignatura.
%u25AA Estudios Virtuales.
%u25AA Blogs personales.
METODOLOGÍA NO PRESENCIAL:
-Modalidades organizativas: actividad individual/colaborativa y tutorías docentes.
-Métodos de enseñanza/aprendizaje: resolución de tareas y problemas, aprendizaje colaborativo.
-Modalidades organizativas: clase teórica / práctica, actividad individual/colaborativa, seminario, tutoría docente.
-Métodos de enseñanza/aprendizaje: sesiones expositivas colaborativas, demostraciones y prácticas.
Método de enseñanza/aprendizaje
Sesión expositiva cooperativa con breves presentaciones de los contenidos fundamentales del tema apoyados en recursos multimedia elaborados por el profesor a través de Sesiones Docentes del campus virtual.
Presentación y demostración de herramientas TICs por parte del profesor y posterior práctica de los alumnos en la que se profundizará de forma interactiva en el desarrollo de habilidades y destrezas para su uso.
Se practicará un estudio de casos y se diseñará un proyecto-tarea global en el que se implementarán los conocimientos adquiridos, la ejecución de habilidades y tres de las actividades realizadas a lo largo del curso.
Resolución de las actividades propuestas para cada tema y estudio de casos concretos.
Aprendizaje colaborativo presencial para la resolución de las actividades propuestas en los temas.
Aprendizaje basado en problemas para profundizar en un aspecto vinculado con el uso de las TIC a cargo de un profesor visitante.
Tutoría docente individual
Atención personalizada al alumno centrada en: la resolución de dudas, el seguimiento del proyecto-tarea y el diseño y estructuración del porfolio.
Tutoría docente colaborativa
Atención y orientación a cada grupo de trabajo sobre el proceso de aprendizaje colaborativo en las diferentes actividades propuestas.
Aprendizaje orientado a la resolución de tareas y problemas.
Aprendizaje colaborativo en red para la resolución de las actividades propuestas en los temas.
Atención personalizada al alumno centrada en la resolución de dudas y seguimiento de las actividades de la parte teórica no presencial: proyecto-tarea y diseño y estructuración del porfolio. Se utilizan las herramientas de interacción docente del campus virtual.
Atención y orientación a cada grupo de trabajo sobre el proceso de aprendizaje colaborativo en las actividades propuestas y en la resolución de dudas. Se utilizará como medio de interacción colaborativo la herramienta ‘grupos de trabajo’ del campus virtual.
%uE593 Dominio de los conocimientos teóricos.
%uE593 Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a las actividades prácticas.
%uE593 Habilidad en el manejo de las herramientas TICs utilizadas en las clases prácticas.
%uE593 Adecuación de las actividades individuales y colaborativas para la enseñanza/aprendizaje de una L2/LE.
%uE593 Creatividad, calidad y originalidad de las actividades realizadas.
%uE593 Reflexión y concreción de las aportaciones en los debates, que deberán justificarse con referencias a fuentes o recursos documentales.
%uE593 Cumplimiento en las fechas de entrega de las actividades.
%uE593 Actitud participativa, responsable y constructiva en el desarrollo de las clases y actividades presenciales.
%uE593 Actitud participativa, responsable y constructiva en la actividades individuales y colaborativas no presenciales.
%uE593 Porfolio que incluya: una presentación del alumno, las actividades individuales y colaborativas específicas de los temas y las globales del curso; todo ello vinculado con los objetivos formativos (70%).
%uE593 Asistencia a las tutorías docentes presenciales individuales y colaborativas programadas (10%).
%uE593 Coevaluación: cada grupo evaluará una actividad de las realizadas por otro grupo utilizando la plantilla de evaluación de recursos web, que previamente habrán elaborado (5%).
%uE593 Test de evaluación de contenidos teóricos (5%).
%uE593 Defensa oral del proyecto-tarea global (5%)
%uE593 Entrevista personal en la que se defenderá el diseño y componentes del porfolio (5%).
%uE593 Actividades objetivas de autoevaluación (opción múltiple, respuesta múltiple, relacionar, rellenar huecos) a través del campus virtual. Tienen un carácter meramente informativo para el alumno, pero su realización es importante para comprobar la adquisición de los objetivos y el ritmo de aprendizaje.
Resumen: Material docente de la asignatura NTIC en la enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas / lenguas extranjeras.
Los archivos que encontrará en el URI:
Guía docente 1060Kb ZIP Visualizar/Abrir
Tema 1 2142Kb ZIP Visualizar/Abrir
Tema 2 2576Kb ZIP Visualizar/Abrir
Tema 3 1537Kb ZIP Visualizar/Abrir
Tema 4 5421Kb ZIP Visualizar/Abrir
Tema 5 4697Kb ZIP Visualizar/Abrir
Tema 6 1169Kb ZIP Visualizar/Abrir
Tema 7 902Kb ZIP Visualizar/Abrir
Cada tema tendrá una parte presencial y otra no presencial. La parte no presencial constará de los materiales para la adquisición de los aspectos teóricos y metodológicos necesarios para llevar a cabo la parte práctica, que se realizará en las dos modalidades.
Los materiales, tanto para la parte presencial como no presencial, se ofrecen de forma combinada dentro de la herramienta Sesiones Docentes del campus virtual (accesible desde la pestaña ‘Recursos de aprendizaje’).
%uE593 Un mapa conceptual con los principales conceptos que se tratarán y los objetivos.
%uE593 Un enlace a una presentación (de Slidahare) o un clip de vídeo (de You Tube o Google Video) que proporcionará una introducción y contextualización general al tema.
%uE593 El texto expositivo de los contenidos teóricos que dan cobertura a las clases prácticas presenciales, como punto de partida para participación en los debates y el desarrollo de las actividades.
%uE593 Enlaces a sitios web.
%uE593 Vídeos con tutoriales del uso de recursos y servicios que ofrece Internet.
%uE593 Vídeos con comentarios de expertos en el uso de las TICs.
%uE593 Actividades de autoaprendizaje.
%uE593 Actividades individuales o colaborativas que hay que realizar en el tema
%uE593 Enlaces a bibliografía de consulta básica en red.
A lo largo de todo el curso el alumno tendrá que realizar una serie de actividades de forma individual y colaborativa que, en su conjunto (va a depender de cada tema, se concretan en:
Actividades específicas de temas (evaluables):
%uE593 Leer y visualizar el material elaborado por el profesor y los enlaces web que se proponen.
%uE593 Leer las fuentes bibliográficas y documentales básicas.
%uE593 Buscar información en Internet sobre un contenido específico.
%uE593 Participar en los debates virtuales para la reflexión de los aspectos teóricos y prácticos.
%uE593 Estudiar los contenidos teóricos.
%uE593 Realizar las pruebas de autoevaluación de los contenidos teóricos.
%uE593 Visualizar los tutoriales de uso de herramientas TIC.
%uE593 Elaborar un mapa conceptual.
%uE593 Diseñar una actividad para la clase de L2/LE con materiales ya creados en Internet.
%uE593 Diseñar una WebQuest con PHP WebQuest.
%uE593 Realizar dos Cazas del Tesoro-debate.
%uE593 Crear materiales para una clase de L2/LE presencial o virtual con herramientas multimedia (video, audio, imagen, texto y presentaciones).
%uE593 Crear un blog con Blogger.
%uE593 Participar en un Wiki.
%uE593 Exponer y defender de forma oral o a través de los debates del Campus Virtual las actividades individuales y colaborativas.
%uE593 Pasar una plantilla de evaluación de materiales didácticos multimedia a un recurso.
%uE593 Elaborar un boceto de la estructura de un curso de E/LE para Moodle.
Actividades globales del curso (evaluables):
%uE593 Escribir un Diario de Aprendizaje de la parte no presencial.
%uE593 Elaborar un glosario de términos relacionados con las TIC y la enseñanza/aprendizaje de una L2/LE.
%uE593 Diseñar un proyecto-tarea para estudiantes de L2/LE que incluya varias de las actividades prácticas multimedia realizadas a lo largo del curso.
%uE593 Elaborar un porfolio digital o en formato papel que incluya una presentación del alumno y los productos realizados en la asignatura vinculadas con los objetivos formativos.
Actividades opcionales (complementan la evaluación):
%uE593 Participar en dos sesiones de chat programadas.
%uE593 Una actividad complementaria en cada tema.
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Última actualización: 17-Sep-2012 18:06:33

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