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Timestamp: 2017-06-23 01:32:21+00:00

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Tecnologia / Informatica en la Educacion
Que seria de la enseñanza de la ciencia y tecnología en la educación, sin el apoyo de un eje fundamental como la informatica en la actualidad
como era el colegio hace 200 años
Reflexion: Informatica en la Educacion
Hola!!!Estamos viviendo una revolución tecnológica que tiene un impacto grande en nuestra vida diaria, una nueva generación de dispositivos esta transformando nuestro quehacer diario pedagógico, lo cotidiano, lo tradicional, en el hogar, en la oficina, en el trabajo.La era digital y tecnológica se extendió mas halla del PC convencional, y cambia constantemente de una manera desproporcionada y llego para quedarse. ¡DESPIERTEN!Debemos empezar a romper los esquemas cerrados, acabar con ese antiguo paradigma!!!, y pensar que los planes de estudio se sujetan a cambios constantes anuales en la institución, que la función que debemos cumplir los docentes “Formar un personal idóneo con mínimos requerimientos para ser competentes en tecnología-informática” como menciona (MEN) - para que se participe eficazmente en el desarrollo del sistema de la educación colombiana.El cual por cierto ha venido evolucionando e innovando "por fin" las consideraciones para la educación en el área de tecnología e informática. Teniendo claro que no debe ser una camisa de fuerza ya que no se debe olvidar el contexto en el que desempeña la labor y no es igual, en ninguna institución y mucho menos si tocamos la frágil parte de la región. Para la aplicación de Las orientaciones generales para la educación en tecnología según el (MEN),Por lo cual espero al igual que todos mejoren las ayudas a instituciones publicas ya que en la ley 115 del 94 el congreso de Colombia decreta textualmente: Como área obligatoria y fundamental a (tecnología-informática) y que en ocasiones da tristeza cuando la administración o compañeros consideran que es algo de relleno o pasajero sin importancia, y en ciertas situaciones hay que refutar hasta por la disminución de horas. Aquí les publico cierta información de esta Ley que hacen alguna alusión a la Ciencia y/o la Tecnología 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;Estará dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología, medio ambiente, industria, informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás que requiera el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia. y mucho mas importante en el CAPÍTULO II. ESTIMULOS ESPECIALES (ARTÍCULO 185. LÍNEAS DE CRÉDITO, ESTÍMULOS Y APOYO) PARÁGRAFO. En desarrollo de lo dispuesto en el artículo 71 de la Constitución Política, la Nación y las entidades territoriales podrán otorgar estímulos a personas, sean éstas particulares o vinculadas al sector público, lo mismo que a instituciones estatales o del sector privado que desarrollen actividades de investigación en la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura. Lo que muchas veces se olvida!! Y más a las secretarias de educación sean, departamentales o municipales. Con el propósito de contribuir en forma más eficiente al desarrollo científico y tecnológico del país, llamada La Revolución Educativa. Brindemos abiertamente nuevas posibilidades y horizontes que deben ser tenidos en cuenta, facilitando el alcance para la realización de nuevos planes de estudio aprovechando el recurso humano invaluable disponible en el área de informática para este año escolar. los docentes de informatica y tecnologia somos concientes, de que esto trae implicaciones para las diferentes áreas, ya que están obligadas a velar por la actualización de los planes de estudio, que ofrecen en los diversos campos del saber. Además, las diferentes unidades académicas que las integran, son las encargadas de velar por esos planes y su debida actualización e integración de las mismas.De igual forma somos de mente abierta: a las sugerencias, modificaciones, correcciones, por parte de cada grupo de trabajo que conforman las áreas, aclaramos que somos un documento de trabajo preliminar sujeto a cambios. Este requerimiento genera una investigación que conduce a conocer las necesidades de los profesores en servicio y de los estudiantes que son formados por estos docentes, ya que la enseñanza de la tecnología e informática, es una de las áreas de los procesos de aprendizaje que debe estimular el desarrollo de destrezas y actitudes científicas.
Enterate!!!- Desde Cuando Se Debe Enseñar Tecnologia/Informatica
REPÚBLICA DE COLOMBIA LEY 115 DE 1994 [1]Diario Oficial No. 41.214, de 8 de febrero de 1994http://menweb.mineducacion.gov.co/normas/concordadas/Decreto115.htmPor la cual se expide la ley general de educaciónA continuación se transcriben los artículos de esta Ley que hacen alguna alusión a la Ciencia y/o la Tecnología en la Ley General de Educación colombiana.Puede descargar en formato PDF la Ley 115 de 1994 completa y concordada, haciendo clic aquí.ARTÍCULO 5o. FINES DE LA EDUCACIÓN. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con latinoamérica y el Caribe.9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.REGLAMENTADO DECRETO 1743 DE 199411. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.ARTÍCULO 20. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BASICA. Son objetivos generales de la educación básica:a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente;c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;d) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, yf) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.ARTÍCULO 22. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, oral y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de lengua;b) La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;d) El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental;e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente;f) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas;g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;h) El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social;i) El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos;j) La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales;k) La apreciación artística, la comprensión estética la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valorización y respeto por los bienes artísticos y culturales;l) La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;m) La valorización de la salud y de los hábitos relacionados con ella;n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, yñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.ARTÍCULO 23. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:1. Ciencias naturales y educación ambiental.2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.3. Educación artística y cultural.Numeral modificado por el artículo 65 de la Ley 397 de 1997. El texto anterior era: 3. Educación Artística.4. Educación ética y en valores humanos.5. Educación física, recreación y deportes.6. Educación religiosa.Numeral 6o. declarado EXEQUIBLE por la Corte Constitucional mediante la Sentencia C-555 de 1994 del 6 de diciembre de 1994, Magistrado Ponente Dr. Eduardo Cifuentes Muñoz.7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.8. Matemáticas.9. Tecnología e informática.PARÁGRAFO. La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos educativos, observando la garantía constitucional según la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibirla.Aparte subrayado declarado EXEQUIBLE por la Corte Constitucional mediante la Sentencia C-555 de 1994 del 6 de diciembre de 1994, Magistrado Ponente Dr. Eduardo Cifuentes Muñoz.ARTÍCULO 32. EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA. La educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior.Estará dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología, medio ambiente, industria, informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás que requiera el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia.Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos, deben corresponder a las necesidades regionales.PARÁGRAFO. Para la creación de instituciones de educación media técnica o para la incorporación de otras y para la oferta de programas, se deberá tener una infraestructura adecuada, el personal docente especializado y establecer una coordinación con el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA u otras instituciones de capacitación laboral o del sector productivo.ARTÍCULO 148. FUNCIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. El Ministerio de Educación Nacional, en cuanto al servicio público educativo, tiene las siguientes funciones:1. De Política y Planeación:a) Formular las políticas, establecer las metas y aprobar los planes de desarrollo del sector a corto, mediano y largo plazo, de conformidad con lo establecido en la Constitución Política;b) Diseñar los lineamientos generales de los procesos curriculares;c) Proponer el ajuste del situado fiscal, conforme a la evaluación anual de recursos financieros;d) Establecer los indicadores de logros curriculares y en la educación formal, fijarlos para cada grado de los niveles educativos;Literal derogado por el artículo 113 de la Ley 715 de 2001.e) Fomentar las innovaciones curriculares y pedagógicas;f) Promover y estimular la investigación educativa, científica y tecnológica;g) Evaluar y controlar los resultados de los planes y programas educativos;h) Elaborar el Registro Unico Nacional de docentes estatales, ei) Proponer los programas de inversión del sector educativo que se deben desarrollar a través del Fondo de Inversión Social, FIS y coordinar su ejecución.2. De Inspección y Vigilancia:a) Velar por el cumplimiento de la ley y de los reglamentos sobre educación;b) Asesorar y apoyar a los departamentos, a los distritos y a los municipios en el desarrollo de los procesos curriculares pedagógicos;c) Evaluar en forma permanente la prestación del servicio educativo;d) Fijar los criterios para evaluar el rendimiento escolar de los educandos y para su promoción a niveles superiores, ye) Cumplir y hacer cumplir lo establecido por el Escalafón Nacional Docente y por el Estatuto Docente, de acuerdo con lo establecido en la presente ley.3. De Administración:a) Dirigir la actividad administrativa en el sector educativo y ejecutar la ley;b) Coordinar a través de las Secretarías de Educación, o de los organismos que hagan sus veces, la ejecución de los planes de desarrollo educativo en los departamentos, distritos y municipios;c) Establecer el sistema descentralizado de información para la adecuada planeación y administración de la educación y para ofrecer información oportuna a la sociedad y a los padres de familia para que puedan elegir la mejor educación para sus hijos, yd) Coordinar todas las acciones educativas del Estado y de quienes presten el servicio público en todo el territorio nacional.4. Normativas:a) Fijar criterios técnicos para la aprobación de las plantas de personal del servicio educativo estatal por parte de las entidades territoriales;b) Fijar los criterios técnicos para el diseño de la canasta educativa;c) Establecer los criterios para la actualización y el perfeccionamiento del personal docente y administrativo;d) Fijar los criterios técnicos para los concursos de selección, vinculación, ascenso y traslado del personal docente y directivo docente que deberán realizarse en cada uno de los departamentos y distritos, de conformidad con el Estatuto Docente y la presente ley.REGLAMENTADO DECRETO 1095 DE 2005e) Definir criterios pedagógicos que sirvan de guía para la construcción y dotación de instituciones educativas;f) Preparar los actos administrativos y los contratos del Ministerio de Educación Nacional, yg) Elaborar y presentar al Congreso de la República proyectos de ley que permitan mejorar la legislación educativa.RESOLUCION 2707 DE 1996PARÁGRAFO. El Ministerio de Educación Nacional podrá delegar en las secretarías de educación departamentales y distritales las funciones administrativas de expedición de la tarjeta profesional del secretariado, la expedición y registro de los títulos de bachiller por desaparición de la institución educativa y los procedimientos que se relacionan con el otorgamiento de personería jurídica para las asociaciones de padres de familia de las instituciones educativas, previa evaluación que permita establecer la eficacia, economía y celeridad para el cumplimiento de estas funciones, por dichos entes territoriales.REGLAMENTADO DECRETO 6100 DE 1995ARTÍCULO 185. LÍNEAS DE CRÉDITO, ESTÍMULOS Y APOYO. El Estado establecerá líneas de crédito, estímulos y apoyos para los establecimientos educativos estatales y privados con destino a programas de ampliación de cobertura educativa, construcción, adecuación de planta física, instalaciones deportivas y artísticas, material y equipo pedagógico.El Gobierno Nacional a través del sistema financiero y de la Financiera de Desarrollo Territorial S.A., Findeter, establecerá estas líneas de crédito.El Estado estimulará por dichos mecanismos, entre otras, a las instituciones educativas de carácter solidario, comunitario y cooperativo.PARÁGRAFO. En desarrollo de lo dispuesto en el artículo 71 de la Constitución Política, la Nación y las entidades territoriales podrán otorgar estímulos a personas, sean éstas particulares o vinculadas al sector público, lo mismo que a instituciones estatales o del sector privado que desarrollen actividades de investigación en la educación,la ciencia, la tecnología y la cultura.El Gobierno Nacional por intermedio del Ministerio de Educación Nacional y con la participación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y del Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología “Francisco José de Caldas”, Colciencias, creará los estímulos y reglamentará los requisitos y las condiciones para acceder a ellos.REGLAMENTADO DECRETO 1742 DE 1994; DECRETO 1421 DE 1994 Y RESOLUCION 5660 DE 1994 MINEDUCACION.NOTAS EDUTECNO:{1] Esta disposición fue modificada por la Ley 715 de 2001; Ley 397 de 1997; Decreto extraordinario 2150 de 1995 y Reglamentada por los Decretos 1581 de 1994, 1860 de 1994, 1902 de 1994, 1953 de 1994, 2903 de 1994, 0804 de 1995, 1236 de 1995, 1140 de 1995, 1719 de 1995, 0114 de 1996, 0709 de 1996, 0907 de 1996, 1203 de 1996, 2082 de 1996, 2878 de 1997, 3011 de 1997., 088 de 2000, Decreto 1413 de 2001, 230 de 2002, Decreto 1850 de 2002; Decreto 3020 de 2002.CRÉDITOS:Estos artículos de la Ley 115 de 1994 de la República de Colombia se publican, tal cual como fueron publicados por el Ministerio de Educación Nacional, con la autorización que otorga la Ley 23 de 1982, artículo 41: “Es permitido a todos reproducir la Constitución, leyes, decretos, ordenanzas, acuerdos, reglamentos, demás actos administrativos y decisiones judiciales, bajo la obligación de conformarse puntualmente con la edición oficial, siempre y cuando no esté prohibido”.
Introduccion a un Plan de Area
Los programas deben ser elaborados, pensando en el desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes, para que se familiaricen con el manejo de los diferentes componentes de hardware que hacen parte de este dispositivo y de los principales Programas (Software) que se encuentran en ellos. como pueden ser: · Sistemas Operativos· Procesadores de Textos· Presentadores de Diapositivas· Hoja Electrónica· Administrador de Bases de Datos· Gestores de publicidad· Programas de Aplicación Especifica (estadística, matemática, física, química)· Programas de Desarrollo de Aplicaciones (laboratorios)· Programas Gráficos· Creadores de AnimacionesPropiciar el Internet seguro y educativo es imprescindible ya que el mundo virtual de la Internet no hace más que reflejar el mundo real con posibilidades y riesgos para los niños.Entendiendo estos riesgos, podemos ayudarlos a aprovechar todo el potencial metodológico de Internet para el buen uso. Este rol de guía que ejercemos es tan importante como en cualquier otra actividad de la vida cotidiana. Con este fin hemos sido partidarios con el Ministerio de Educación, que a través de Enlaces, desde hace un par de años viene implementando la campaña Internet Segura, una iniciativa que busca promocionar mejores usos de Internet y en especial, que los padres se informen para poder guiar a sus hijos en el manejo de esta herramienta que se está masificando rápidamente en todo el país.Cada unidad ha sido elaborada, tratando de incluir los procesos y operaciones necesarias que se utilizan con mayor frecuencia en cada una de las respectivas aplicaciones del grado en curso con énfasis en la utilización correcta e implementación de la informática aplicada en la actualidad. Al final de cada tema se hacen prácticas de repaso de los temas vistos, para que así los estudiantes pongan en práctica lo aprendido y la reflexión del impacto que ocasiona en nuestra sociedad.Se tiene presente en la formulación de esta propuesta los componentes por cada grado en los nuevos estándares como: naturaleza y conocimiento de la tecnología,apropiación y uso de la tecnología,solución de problemas con tecnología,tecnología y sociedad.Además del CMIPara preparar a nuestros estudiantes en los grados superiores tratamos de estar mas acorde entre el plan de estudios propuesto por los docentes del área de tecnología e informática y el plan decenal de la educación. El cual literalmente establece en algunos de sus apartes:· Se debe lograr un 100% de cobertura y calidad en las áreas de ciencia y tecnología en las instituciones educativas.· Para superar el divorcio entre ciencia y tecnología se requiere: dotación de infraestructura, apoyo institucional, motivación, convenios interinstitucionales, interacción con el mundo productivo.· No existe una visión de la integralidad de la tecnología e informática, sino que se utilizan como si fueran lo mismo.·Es de vital importancia considerar el estudio y la profundización en la visión sistémica del área de tecnología e informática.·Garantizar la actualización informativa, tecnológica y científica de los programas.·Implementar un programa de construcción y dotación de laboratorios de ciencias integrales en las instituciones educativas.·Mejoramiento de la planta científico-tecnológica de las instituciones.·Creación de la Coordinación de Investigación y Tecnología en las instituciones de básica y media.Finalmente la formación y actualización en el área de “informática” (tecnología e informática) es indispensable y continua, debe partir del deseo conciente de los docentes, para que, los computadores sean usados más allá de la función de escribir o calcular, sino que sea una herramienta de creación y de inventiva tecnológica.Es importante que la institucion, siga esforzándose por ampliar las redes, capacitar a los docentes y en general actualizar, ampliar e ir cambiando paulatinamente las salas de sistemas para obtener un mayor potencial y beneficio institucional por parte de la planta docente del área.
Las nuevas tecnologías y el desarrollo tecnológico progresivo hacen que actualmente se hable en un lenguaje en el cual todas las personas deben estar en capacidad de manejar un Computador Personal, el cual ha dejado de ser una máquina de uso exclusivo de los grandes científicos y las grandes empresas, para convertirse en un máquina de uso cotidiano, ya que en casi cualquier sitio se encuentra un PC.La informática hoy en día es esencial, debido a la integración que se ha hecho de esta con las diversas áreas del conocimiento, ocasionando esto que el sector educativo incorpore en su larga lista de asignaturas una mas, la cual permita capacitar a los nuevos estudiantes con los conocimientos necesarios para poder manejar estas maquinas casi imprescindibles en todas las áreas del conocimiento y en el desarrollo de la humanidad.La tecnología está tan avanzada que es necesario tener conocimientos sobre informática desde los inicios de la formación del estudiante, ya que a través del computador se puede obtener información y comunicarse con el mundo entero a través de la red de Internet.La informática en la actualidad es conocida como el medio de comunicación más eficaz y actualizado con que cuenta la humanidad, por ello se hace necesario incluirla dentro del currículo escolar, pues se ha convertido en una herramienta para guiar la vida de los educandos.La tecnología, como área de actividad del ser humano, ha sido impulsora del desarrollo de la civilización y la cultura, y le permite transformar el medio en que habita, dando solución a sus problemas, necesidades o aspiraciones individuales y colectivas, mediante la construcción de sistemas técnicos que emplean los recursos de la sociedad en la que está inmersa.http://www.monografias.com/trabajos22/plan-estudio-informatica/plan-estudio-informatica.shtmlNuestro objeto personal es convertir el área de tecnología e informática en un eje fundamental que promueva en los estudiantes la solución de problemas, el análisis crítico y la comprensión de símbolos y signos que maneja el mundo actual, a su vez se busca que a través de las nuevas tecnologías se apoye de manera fundamental las demás áreas del plan de estudios fortaleciendo significativamente la construcción del conocimiento.Lo ideal es aprovechar la cultura tecnológica, para beneficio de las estudiantes, propiciándoles que desarrollen habilidades de pensamientos informáticos en los distintos entonos en los que se desenvuelvan. Tan necesarias hoy en este mundo tan competitivo, pretendiendo la consecución de un hombre activo, creativo, crítico y moderno. Que puedan llegar hacer interpretativa, argumentativa y propositiva.
Experiencia y Calidad al Servicio de La Educacion
Trabajo constantemente para mejorar este apartado, espero despierte el interés por la educación en informática como base de apoyo para potencialzar sus programas de estudio.
Criterios y Sistema de Evaluacion
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:

References: artículo 71
 artículo 67
 artículo 65
 artículo 113
 artículo 71
 artículo 41