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Timestamp: 2017-05-30 01:39:59+00:00

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. maestros. profesores. compatriotas
y amigos los invitamos a leer. ya la veo comunicando sus preciosos secretos a los sabios que ignoran cuán superior es la suma de las luces a la suma de las riquezas que le ha prodigado la naturaleza. que pretendemos recorra toda la Patria con la misma fuerza libertadora de Moral y Luces y los mismos colores de nuestra Bandera Nacional. Ya la veo sentada sobre el trono de la libertad. mostrar al mundo antiguo la majestad del mundo moderno. profesoras. ya la veo distribuyendo por sus divinas plantas la salud y la vida a los hombres dolientes del antiguo universo.abrigan sus montañas de plata y de oro. estudiar. estudiantes. coronada por la gloria. analizar y apropiarse del Currículo Nacional Bolivariano como una propuesta sincera y auténticamente
venezolana. empuñando el cetro de la justicia. Maestras.
De manera que.A manera de presentación
“Penetraos bien de que sois todos venezolanos. miembros de una misma sociedad y ciudadanos de la misma República”. justicia.
El Currículo Nacional Bolivariano (CNB) constituye una guía con orientaciones metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo. respondiendo con ello al nuevo modelo de desarrollo social. Simón Bolívar y Ezequiel Zamora. 22/10/1818). hijos de una misma Patria. felicidad. el trabajo liberador. así como en los planteamientos de pedagogos y pedagogas venezolanos. político. lo que permitirá cumplir con el compromiso social de preparar y formar a un ser humano social e integral. Francisco de Miranda. cultural y económico que lo sustenta. venezolanas. Simón Bolívar. a través de las luces y las virtudes sociales. la cohesión y equidad territorial y la conformación de un
. latinoamericanos. Belén Sanjuán y Paulo Freire.
orientado por un modo de vida que centra su fuerza y su empuje hacia el desarrollo del equilibrio social. Esta concepción curricular está sustentada en los pensamientos e ideales de libertad. Ello. fraternidad. latinoamericanas y universales como Luis Beltrán Prieto Figueroa. el currículo del Sistema Educativo Bolivariano (SEB) fue diseñado para dar respuesta a la formación de un nuevo ciudadano y una nueva ciudadana afín con el modelo de sociedad propuesto. originalidad y emancipación de Simón Rodríguez. igualdad. le demanda una nueva concepción del proceso educativo. unidad. Proclama a los Pueblos de Venezuela (Angostura.
mundo multipolar. Además.
señala que el ser histórico y político se constituye mediante la interacción de sujetos dentro de relaciones de poder diferentes: la libre cooperación. felicidad. de su compromiso histórico y social para llevar bienestar. para la reconstrucción de la sociedad sobre nuestras propias raíces libertadoras. dicho proceso se fundamenta en una férrea identidad venezolana y una conciencia ciudadana de soberanía. fraternidad y justicia a los hermanos y las hermanas que conforman la unidad planetaria. lo que se persigue es formar un ciudadano y una ciudadana para la libertad. De allí que. impregnada de una energía popular y espiritual. desde una concepción humanística. intercultural e integracionista. Simón Rodríguez. la solidaridad y el bien común o fin colectivo del que se es individualmente beneficiario: “piensa en todos para que todos piensen en ti” (Rodríguez: 1849). En este sentido. basada en la valorización ética del trabajo y de la participación activa. en una sociedad democrática. consciente de sí mismo y sí misma. consciente y solidaria en los procesos de transformación social. protagónico y corresponsable que se expresa en el ámbito social.
. que reconoce sus derechos y responsabilidades en el carácter participativo. Miranda y Rodríguez sobre la construcción política-histórica de los ciudadanos libres de la América. orientado a desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y alcanzar el pleno ejercicio de su personalidad. Los postulados de Bolívar. la educación se convierte en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo. implican la posibilidad del desarrollo de una pedagogía republicana. en la gestión pública y en el respeto y valoración a la diversidad étnica y cultural. como proyecto original nuestro para la formación de ciudadanos y ciudadanas libres. ambientalista.
Por consiguiente. En el Discurso de Angostura (1819) cuando Bolívar
. Se puede apreciar en los diversos escritos y documentos del Libertador.
Conveniencia General. que en sus reflexiones y análisis sobre Venezuela y la Gran Colombia.consustanciado con los valores de la identidad venezolana y con una visión latinoamericana. Además. del pensamiento Robinsoniano se deriva la propuesta de la escuela como formadora para la vida. el quehacer creador y el pensamiento liberador de conciencias. Sociedad Republicana es la que se compone de hombres íntimamente unidos. General significa lo que conviene a todos. que sin instrucción o formación
difícilmente podían los seres humanos convertirse en los ciudadanos y las ciudadanas que requería la fundación de la República. considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. a través del aprendizaje para el trabajo. haya afirmado que:
Intima. de allí que. caribeña y universal. Rodríguez (1828). mediante una visión sistémica de la realidad. existía una estrecha y determinante relación entre la educación y la ciudadanía. con una visión sistémica de la realidad para impulsar su transformación social. es decir. como herramientas que permitan al ciudadano y la ciudadana la participación activa en la vida pública y política del país. También.
Simón Bolívar constituye la mejor evidencia del éxito de la Educación Robinsoniana. por un común sentir de lo que conviene a todos – viendo cada uno en lo que hace por conveniencia propia. una parte de la conveniencia general”.
José Martí. Paulo Freire. está colocando importancia suprema en el impacto y los efectos transformadores de la educación popular. en un centro del quehacer teóricopráctico. como expresión de los procesos sociales. el y la estudiante. cuya finalidad es fomentar el pensamiento liberador. creador y transformador. desposeídos y pobres. amor a la Patria. jóvenes. Simón Bolívar. Luis Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán. probidad. culturales y educativos. abriendo las puertas a las tesis del Estado Educador y de la educación como derecho social. reflexionan y discuten sobre el sentir. y la asunción de una ciudadanía responsable de sus derechos y deberes públicos. todo ello. culturales y reales del entorno. la escuela. La escuela se erige. La orientación del aprendizaje en el SEB se construye. entonces. el maestro y la maestra. Esta posición le otorga una alta jerarquía a la educación de niños. En consecuencia. se asume la educación como un proceso social que se crea en colectivo y emerge de las raíces de cada pueblo. así como la reflexión crítica. para
. esta concepción del proceso
educativo implica el desarrollo de las virtudes y principios sociales. para lograr el desarrollo endógeno de los pueblos. en el cual los actores sociales inherentes al hecho educativo dialogan. el hacer y los saberes acumulados. entonces. bajo la dirección y control directo del Gobierno. integrado a las características sociales. afrodescendientes. las experiencias de aprendizaje y la evaluación. sobre la base del ideario educativo de Simón Rodríguez. Asimismo. a las leyes y al trabajo. niñas. la participación ciudadana y los sentimientos de honor.instrucción pública. idearios que nutren ésta construcción curricular a través de sus conceptualizaciones sobre la finalidad de la educación. el aprendizaje. indígenas.
al igual que los otros.
niños y las niñas desde los seis (6) hasta los (12) años de edad o hasta su ingreso al subsistema siguiente. Simón Bolívar. reflexivos. se pretende brindar
. con un desarrollo de la comprensión. Francisco de Miranda. familia y comunidad. confrontación y verificación de su realidad por sí mismos y sí mismas. ideas con las cuales se promueve un cambio en el proceso de aprendizaje de los niños y las niñas. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. con elevado interés por la actividad científica. Este subsistema. humanista y artística. caribeños y del mundo. con una conciencia que les permita aprender desde el entorno y ser cada vez más participativos. Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar. promoverá actitudes para el amor y el respeto hacia la Patria. en defensa de la soberanía venezolana. latinoamericana y caribeña. teniendo como finalidad formar niños y niñas activos. Aprender a Convivir y Participar. propuesta pedagógica innovadora que se origina de las ideas educativas y
emancipadoras de Simón Rodríguez. el Caribe y el mundo. Asimismo. que supone una nueva forma de interpretar los saberes individuales para colectivizarlos desde la escuela y fortalecer el pleno ejercicio de la ciudadanía. Asimismo. integración y cooperación hacia los pueblos latinoamericanos. Ezequiel Zamora y de otros pensadores y otras pensadoras de Latinoamérica.construir conocimientos más elaborados que den respuesta a la comunidad y su desarrollo. con una visión de unidad. se sustenta en los Pilares de la Educación Bolivariana presentados en el CNB: Aprender a Crear. críticos e independientes.
actitudes y valores que le permitan analizar y comprender la realidad para transformarla. se articulan de manera sistémica. sostenidas por los pilares. En este sentido. interactúan de acuerdo a sus necesidades e intereses para desarrollar las potencialidades. para reafirmar el carácter participativo y protagónico de nuestra democracia. los ejes integradores y las áreas de aprendizaje. conocimientos. Ciencias Sociales. el subsistema impulsará el dominio de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Ciudadanía e Identidad. Comunicación y Cultura. con un enfoque social y como herramienta de trabajo para el manejo y la apropiación de la información. destrezas. habilidades. se definen como Áreas de Aprendizaje en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana las siguientes: Lenguaje. a fin de contribuir a la formación de un ciudadano y una ciudadana integral. Deportes y Recreación. su organización y la evaluación son aspectos importantes que guían la vida práctica del niño y la niña en la Escuela Primaria Bolivariana. quienes desde sus saberes y en ejercicio activo en el ambiente educativo. la maestra y a la familia. Estas áreas. como fundamentación teórica que responde a una pedagogía liberadora para la formación integral de niños y niñas. Además. y Educación Física.
. Los objetivos. en sintonía con lo establecido en el preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.orientaciones al maestro. replanteándose el uso de los medios para que decodifiquen los lenguajes y se apropien de ellos. Ciencias Naturales y Sociedad.
• • • • • Valora la diversidad y la interculturalidad. • • • • Garantiza la prosecución de estudios en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana.1. Tiene una duración de seis (6) años -6 grados-. promotora de la libertad. Garantiza servicios de cuidado y atención preventiva en salud a los niños y las niñas.Características
El subsistema de Educación Primaria Bolivariana tiene como características generales las siguientes: • Atiende a los niños y niñas que provienen del subsistema Educación Inicial Bolivariana. artísticas y deportivas. Incentiva el desarrollo del pensamiento crítico. • Desarrolla acciones e interacciones con la familia y otras instituciones: científicas. la equidad y la inclusión social. reflexivo e investigativo. y otra. con jornada de ocho (8) horas académicas diarias. ambas de formación integral y con atención alimentaria. Garantiza la integración de los niños y las niñas con necesidades educativas especiales. Contempla dos (2) formas de aplicación de la jornada escolar: una.
. de cinco (5) horas académicas diarias.1. Fortalece la identidad venezolana. la justicia social. ampliando el espacio de relaciones sociales y humanas. Garantiza la atención educativa integral. así como a niños y niñas que no provienen de instituciones educativas y tienen cumplidos los seis (6) años de edad.
a partir de la apropiación de los procesos históricos. • Compartir ambientes de aprendizajes y mediaciones donde los niños y las niñas puedan desarrollar sus múltiples potencialidades desde los saberes y haceres populares. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado. integrales. innovadores. con la finalidad de comprender y transformar su realidad más inmediata para el bienestar y la armonía colectiva. • Desarrollar valores. lo cual incidirá en su formación crítica. solidarios.
El subsistema de Educación Primaria Bolivariana aspira: • Fortalecer la formación de los niños y las niñas como seres sociales. se le otorgará al niño y la niña una boleta de aprobación de Educación Primaria Bolivariana. como modelo económico-social. para que se conozcan a sí mismos y sí mismas.• • • • •
Desarrolla una nueva comprensión y reflexión de la Historia de Venezuela. en búsqueda de la independencia y soberanía venezolana.2. Incentiva la comprensión y valoración del idioma castellano y los demás idiomas maternos de la República Bolivariana de Venezuela. actitudes y virtudes para fortalecer su dignidad y la identidad venezolana. creativos. Favorece el estudio de la Geografía General y de Venezuela. desde una perspectiva actualizada. críticos y reflexivos. analítica y de
. desde su realidad y la valoración de los hechos vividos por los distintos hombres y mujeres forjadores y forjadoras de la libertad. Muestra y difunde las diversas formas de organización comunitaria y el desarrollo endógeno.
a fin de fortalecer sus saberes y experiencias. como principios rectores de la conciencia colectiva para el ejercicio de la ciudadanía. integrando a todos los actores: estudiantes. así como en el desarrollo de su conciencia y personalidad. • Desarrollar procesos de investigación que permitan comprender. a fin de formar un ser social integral con conocimientos. liberador. • Afianzar sentimientos de amor y respeto por sí mismos y sí mismas. experiencias y conciencia ecológica. con perspectiva latinoamericana. maestras. sus familias. regional y nacional). caribeña y universal. • Participar en la búsqueda de soluciones a los problemas sociales y ambientales. comunidades y Nación. • Brindar oportunidades a los niños y las niñas. sustentado en la corresponsabilidad. la autoestima y la solución de problemas sociales. para su formación integral. • Valorar las potencialidades de los niños y las niñas para fortalecer los avances en la construcción del conocimiento. describir e interpretar hechos de la vida cotidiana (local. solidarios y solidarias. para desarrollar habilidades en las diferentes áreas y sus componentes. • Desarrollar habilidades para el trabajo cooperativo. familias y comunidad en general. en defensa de la soberanía venezolana.
. • Promover la construcción de conocimientos integrales que lleven a los niños y las niñas a convertirse en ciudadanos y ciudadanas socialmente responsables.participación activa. en igualdad de condiciones. justicia social y el bien común. escuelas. maestros.
Habilidades para detectar los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. valores y virtudes hacia el quehacer científico y tecnológico. independencia. actitudes positivas y valores hacia el acervo históricocultural venezolano. Cualidades. participación protagónica. integración.
Conocimientos. serán poseedores y poseedoras que abarcan: • •
Su identidad venezolana. caribeña y universal. habilidades. actitudes y valores hacia la creación. con una conciencia y visión latinoamericana.
Actitudes valorativas hacia la salud integral. al servicio del desarrollo nacional y como herramienta de soberanía. cortesía y modestia en sus acciones y actuaciones.
Primaria Bolivariana. justicia. la originalidad y la innovación. Una conciencia ambientalista y cosmovisión que les permitan entender que el futuro de la humanidad depende de su forma de ser.
Conocimientos. así como el afecto. Valores sociales e individuales como la libertad. honradez. solidaridad. cooperación. la multietnicidad y el plurilingüismo. equidad. tolerancia y promoción del trabajo liberador. la honestidad. valorar y accionar. bien común. convivencia. pensar.
así como la aplicación de sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. forjadores y forjadoras. • • • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje. El dominio práctico de un idioma materno (castellano. sobre la base de sus experiencias personales. • Las etapas fundamentales del proceso histórico. leer y construir (oralmente y por escrito) diferentes tipos de textos de forma clara. coherente. Habilidades de lectura y escritura. en objetos del medio que los rodean y la deducción de nuevas propiedades. heroínas. bajo el principio de igualdad de culturas. con el fin de utilizar técnicas de investigación para resolver problemas y tomar decisiones. Procesos de descripción e interpretación. héroes. al escuchar.
La resolución de problemas aritméticos.
geométricos. multiétnica. interpretativa y crítica. precursores. con la precisión de cálculos.
. para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental.
Actividades físicas y deportivas acordes con su edad. cantidades de magnitudes y ecuaciones. precursoras. para el desarrollo de su pensamiento lógico. emotiva. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos.•
Respeto y valoración de la diversidad cultural. pluricultural y plurilingüe de los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes. a partir del conocimiento y valoración de hechos. indígena y otros). para conocer e interpretar componentes del ambiente y la sociedad. fluida y correcta.
Distintos tipos de actividades que demuestren conocimientos.
• • • La creatividad al participar en situaciones que les permitan poner en práctica los diferentes elementos de las artes y sus formas comunicativas. Su oralidad desde el intercambio de saberes en conversaciones grupales. respetando la autonomía de los demás. habilidades. el deporte y la recreación. autónomas y participativas en el
desenvolvimiento de sus actividades a nivel escolar. La equidad. expresando sus ideas y respetando a los demás. Actitudes independientes. valores y virtudes hacia la actividad física. el respeto y la defensa y preservación de la vida. elaborando nuevos conocimientos. la libertad.
El pensamiento para organizar y transformar la información recibida. destrezas. Conocimientos. La autonomía y seguridad en actividades individuales y colectivas. • Los procesos de cohesión para aprender a trabajar en equipo. El pensamiento crítico. su juicio valorativo o su punto de vista.
La sexualidad. para analizar e interpretar el conocimiento de tecnología en beneficio de la sociedad. sustentada en la perspectiva de género. La observación como medio para que establezcan relaciones espaciales y temporales que los ayuden a ubicarse dentro de un contexto e identificarse y relacionarse con los distintos colectivos sociales con los cuales hacen vida. asumiendo de manera individual y en colectivo las normas de convivencia en pluralismo para la valoración del conocimiento de los otros y las otras. familiar y comunitario. como elementos importantes de la salud integral. para expresar de manera coherente y con argumentos en situaciones que lo ameriten.
Actividades de trabajo productivo en sus diferentes variantes. partiendo del hecho que el lenguaje está
.Ejes integradores Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje. 4. sentimientos y experiencias en la familia. Interculturalidad. escuela y comunidad. y de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos del subsistema de Educación Primaria Bolivariana para fomentar valores.1Lenguaje. actitudes y virtudes. participativas donde expresen y comprendan mensajes. Comunicación y Cultura Con esta área se aspira que niños y niñas desarrollen potencialidades que les permitan. intereses. Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) y Trabajo Liberador.
3. promover variadas y auténticas experiencias comunicativas. fortaleciendo hábitos efectivos de lectura y afianzando el proceso productivo de la lengua (hablar y escribir).Áreas de aprendizaje 4.•
Capacidad para discernir la información veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicación alternativos y de masas. de acuerdo con su edad. con énfasis en idioma materno (castellano e indígena) y los receptivos (escuchar y leer). logrando una comunicación efectiva al expresar sus necesidades. respetando la diversidad en los códigos lingüísticos. Estos son: Ambiente y Salud Integral. como seres sociales y culturales.
Así. como estrechar relaciones con el ambiente. estimar. el maestro y la maestra planificarán junto con los niños. El lenguaje científico lleva a entenderlas no como un campo cerrado y apartado de la realidad. abstraer. entre otros. Ciencias Naturales y Sociedad La concepción de las matemáticas que asume el currículo del Sistema Educativo Bolivariano. generalizar. regional y mundial. las estaciones de trabajo. pues se implementan diversas metodologías de trabajo en el contexto de los espacios de aprendizajes. la identidad étnica y cultural.Matemática. sino que aborda el estudio de problemas y fenómenos tanto internos de esta área de aprendizaje como de la realidad local. tales como los proyectos. entre otras. los niños y las niñas reconocerán y valorarán la cosmovisión de los pueblos y comunidades. conjeturar y comunicar. jugar. explicar y demostrar son importantes para el proceso de orientación y aprendizaje de las matemáticas. sintetizar.2. las experiencias de aprendizajes que se caractericen por la investigación y que conlleven tanto a la comprensión de ideas matemáticas.predeterminado por el contexto histórico social y cultural. los valores.
4. medir. En este contexto. trascendiendo los ejercicios que han caracterizado el proceso de orientación y aprendizaje de las matemáticas en nuestro país. como vía para ampliar el horizonte cultural e intelectual con el conocimiento del otro. actividades como contar. los seminarios. las costumbres y tradiciones ancestrales para fortalecer la conciencia histórica y la unidad de la Nación venezolana multiétnica y pluricultural. Asimismo. aunado al desarrollo de procesos como: representar. Esta área tiene
. las investigaciones colectivas. las niñas y otros colegas. implica concebirlas en interconexión con las ciencias. los talleres.
. Ciudadanía e Identidad El área de Ciencias Sociales. estadal.Ciencias Sociales. participativo y participativa. para que se muestre autónomo y autónoma. latinoamericana. Ciudadanía e Identidad constituye la materialización de una importante aspiración en la formación de un nuevo ciudadano venezolano y una nueva ciudadana venezolana. construcción y resolución de problemas en lo individual y colectivo. madres. desde una perspectiva geohistórica para el
reconocimiento de lo local.como finalidad ser un motor generador de cambios y transformaciones para la liberación del ser humano. En este sentido. estudiantes. Implica la toma de conciencia y el fortalecimiento de la identidad venezolana. nacional e internacional. regional. Igualmente. lo que está clasificado de lo que no lo está. la educación matemática bajo el enfoque del SEB contribuye significativamente en desarrollar lo metódico. el pensamiento ordenado y el razonamiento lógico para que los seres humanos actores del hecho educativo: padres. lo analítico y lo sintético.3. caribeña y universal. pues el dominar el lenguaje matemático influirá de manera significativa en la toma de decisiones. para desarrollar un ser social y político que responda a los principios del ideario bolivariano. maestras y comunidad en general distingan el todo de las partes. esta área se enmarca en los valores e ideales presentes en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
4. lo ordenado de lo no ordenado. entre otros procesos fundamentales del pensamiento necesarios en su formación como ciudadanos y ciudadanas de la nueva República en construcción. maestros.
fomentando la práctica de actividades autóctonas. Deportes y Recreación Esta área de aprendizaje ofrece un desarrollo importante en todas las dimensiones que conforma al ser humano. mental y social. el trabajo consciente. El desarrollo de la actividad física. para luego. el deporte y la recreación posee un carácter consciente que permite a los niños y las niñas crearse en un primer momento una representación en el plano mental de las acciones motrices que debe ejecutar. pedagógico. manifestar a través de respuestas motoras el resultado de dicho proceso reflexivo.
4.4. deportivo y recreativo en el contexto multiétnico y pluricultural de las poblaciones del territorio nacional. propiciando un estado de completo bienestar físico. fomentando y fortaleciendo la participación de los niños y las niñas en las diversas actividades que se desarrollan. asistencia y cooperación dentro de la clase. organizado. desde su realidad. como corresponsable de su comportamiento. para transformarla. segmentos corporales y la necesidad de sus movimientos. en relación con posturas. en tanto que la actividad física estructurada desde temprana edad mejora la concentración. mediante un proceso de análisis.Educación Física. La Educación Física abarca en la totalidad del SEB. además de los deportes básicos desarrollados en las instituciones educativas. ofreciendo a la niña y el niño el mayor número de experiencias motrices posibles. lo lúdico es el elemento fundamental que permite la integración. Dentro de la didáctica de la Educación Física y el logro de la reflexión.mismo y así misma. físico. el rendimiento académico y la calidad de vida.
. didáctico. de acuerdo a las características propias de la cultura y la edad.
los valores morales. es preciso referir que la Educación Física en el Sistema Educativo Bolivariano ha retomado su papel de velar y garantizar a la población venezolana un nivel de calidad de vida en el desarrollo de sus potencialidades socioculturales. patrios y ambientalistas de su entorno. la familia.Las actividades orientadas por el maestro y la maestra de ésta área. situaciones problemáticas. estudiantil y comunitario se encuentra ampliamente fomentado dentro de la práctica de la Educación Física. los coetáneos. la comunidad. éstos y éstas se reconocen a sí mismos y sí mismas. con una conciencia que les permite adquirir y fortalecer el sentido de pertenencia e importancia que tiene una conducta social en su desenvolvimiento cotidiano. En función de lo antes expuesto. crear respuestas motrices que satisfagan sus necesidades de movimiento e
imaginación. deben llevar implícitos elementos. Además. tanto individuales como colectivas. donde los niños y las niñas puedan de manera espontánea y libre. en tanto que a medida que el maestro y la maestra proporciona experiencias para la adquisición e interrelación entre los diferentes ambientes en los cuales el niño y la niña se desarrollan.
. el contexto familiar. contextos.
LENGUAJE. De Cuarto a Sexto Grado: • La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad. • El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior. COMUNICACIÓN Y CULTURA
formas. las medidas. no puedo por ello mismo prescindir de la ciencia ni de la tecnología…”
. espacios y medidas. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
“…Si mi compromiso es realmente con el hombre concreto. • Exploración y aplicación de procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales. formulación. De Cuarto a Sexto Grado: • Interpretación. el espacio y los procesos estadísticos. aplicación y valoración de los números. de su liberación. indagación. • Identificación. elaboración. estimación. propuesta y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas. con la causa de su humanización. valorando su importancia para la vida en sociedad.EJES INTEGRADORES
De Primero a Tercer Grado: • Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números. valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales
MATEMÁTICA. algoritzación.
• La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad. nacional y mundial. CIUDADANÍA E IDENTIDAD
“…¿Qué importa que yo perezca para que viva un pueblo?. local.
CIENCIAS SOCIALES. • Identidad venezolana y la vida en sociedad.EJES INTEGRADORES
De Primero a Tercer Grado: • La realidad geohistórica. De Cuarto a Sexto Grado: • Comprensión de la realidad social a través del tiempo y del espacio.”
. regional...
• La educación física como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento. físico y sociomotriz. DEPORTES Y RECREACIÓN
. • La educación física.EJES INTEGRADORES
De Primero a Tercer Grado: • La educación física. el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo.
EDUCACIÓN FÍSICA. De Cuarto a Sexto Grado: • La educación física. el deporte y la recreación como medio para la formación integral del ser humano.
agradecimiento y solicitud de ayuda para comprender un tema. Construcción de significados sobre el comportamiento de las personas.Áreas de aprendizaje por grado 4.4. costumbres. Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado y secuencia. 29
.5. la comunidad y la región. Secuencia cronológica de la narración de hechos. Contenidos • • • • • • • • • • • • • Reconocimiento de los elementos del discurso: conversación. Seguimiento de instrucciones orales al realizar diversas actividades. deportivas y culturales. Descripción de elementos del ambiente natural y cultural. saludo. Argumentación de preguntas y respuestas sencillas. disfruten la belleza del lenguaje a través de experiencias de aprendizajes relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas propias de la identidad venezolana. creencias. Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. caribeños y universales. COMUNICACIÓN Y CULTURA Componente: el lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural. recreativas. Identificación y reproducción de juegos de palabras. describan. Anticipación del contexto a partir de imágenes. Producción de textos sencillos y dibujo a partir de una lectura. LENGUAJE. comprendan y produzcan diversas tipologías textuales de acuerdo a sus procesos evolutivos en la lectura y escritura. Decodificación de símbolos para darles significados como palabras. Señalamiento de manifestaciones literarias de tradición oral del pueblo.1.5. analicen.Primer grado
Finalidad: desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas en el niño y la niña para que identifiquen. construyan distintos géneros discursivos con énfasis en el uso del idioma materno. manifestaciones artísticas. propiciando así la formación de una conciencia geohistórica y la valoración de sus raíces. de los pueblos latinoamericanos.
Uso del mouse y el teclado. Identificación. Señalamiento de sustantivos y adjetivos en forma oral y escrita. uso de las mayúsculas y del punto. Actividades de aprendizaje para el desarrollo de habilidades en el manejo del 30
. la escuela y la comunidad. consonantes y números en otros idiomas. escritura fija. Elaboración de dibujos secuenciados para la obtención de la noción de tiempo y espacio. Establecimiento de correspondencia entre el fonema y el grafema con valor sonoro convencional. Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos para recibir y dar información. Conocimiento y práctica de adivinanzas. El computador y su uso. normas del buen oyente). Escritura de frases y oraciones sencillas. Diferenciación entre texto escrito. Identificación y práctica de normas sociales de convivencia (el respeto del turno de la palabra. Construcción de cuentos.• • • •
Decodificación de los símbolos y códigos lingüísticos. Identificación del propósito de la lectura y la escritura. Construcción de familia de palabras. escritura sin control de cantidad. dibujo. Conocimiento de la literatura venezolana. ejercitación y separación de palabras en sílaba y clasificación de las palabras según el número de sílabas. sentimientos. Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número. correspondencia entre el sonido y lo que escribe. Parafraseo de textos sencillos. poesías y repertorio de canciones venezolanas. Identificación de la necesidad de la comunicación en la familia. número y letra. Lectura y escritura de vocablos. Práctica oral del saludo en un idioma indígena. Diferenciación de la escritura: grafismo. trabalenguas y cuentos. indígena y universal. Desarrollo de prácticas para el enriquecimiento del vocabulario. expresión de ideas.
región. Representación de la danza a través de la música tradicional. Uso de técnicas gráficas-plásticas para expresar situaciones y valores sociales. a nivel latinoamericano.
Componente: el lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social. Identificación de cuentos. Diferenciación de sensaciones y emociones. Utilización textos sencillos. Sonorización con instrumentos y onomatopeya. Improvisación de diálogos verbales y no verbales. formas y texturas. Creación de producciones artísticas a través de la música y la danza. caribeño y mundial. televisión. 31
. Expresión de opiniones sobre producciones artísticas. Observación y opinión sobre expresiones artísticas en los medios de comunicación. Colores primarios y secundarios. Cuerpos geométricos. a partir de diversas líneas. Contenidos • • • • • • • • • • • • • • • • • • Dramatizaciones de situaciones cotidianas y/o ficticias.computador. poesías y repertorio de canciones venezolanas. Creación de composiciones plásticas. Expresión de vivencias y emociones a través del juego. Identificación de manifestaciones artísticas de la localidad. Creación de temas de interés propio a través del dibujo. Elaboración de dibujos secuenciados para la obtención de la noción de tiempo y espacio. El lenguaje artístico: tipos de línea. prensa y computador. Improvisación de escenas teatrales. •
Diferenciación de distintas Tecnologías de la Información y la Comunicación y su uso: radio. colores. Representación de situaciones cotidianas a través de títeres. utilizando material de provecho y recursos de la naturaleza. Nación.
. Vocalización y entonación institucional y otros. interpretación de canciones populares. del Himno Nacional. tradicionales infantiles y escolares.• • • •
Creación libre. regional.
Ejecución de instrumentos musicales. Educación musical: Lectura y escritura musical.
reconocimiento del centímetro como unidad de medida. el rectángulo. Tiempo: identificación del calendario o almanaque 33
. concepto básico de números naturales. estudio sencillo de las fracciones en la vida cotidiana. "menos que". crítica y reflexiva de los conocimientos en los niños y las niñas desde la interacción dialéctica (teoría y práctica) del aprendizaje. Resolución de problemas orales de fracciones. identificación de una línea y un punto en el ambiente natural. Ordenación de números de mayor a menor y de menor a mayor y relación de números mayor que. el prisma rectangular. identificación del centímetro en la regla: uso de la regla. el cono. Sistema de Numeración Romana: conteo y escritura de números romanos hasta el X. 4. Figuras planas: identificación. Componente: desarrollo del pensamiento matemático a través de los números. a fin de ir generando una actitud creadora. El sistema de numeración: conceptos y aplicaciones de seriar. Uso de partes del cuerpo humano como sistema de medida. Contenidos MATEMÁTICA. Valor de posición: identificación y uso del cartel de valores hasta la centena. Noción de recta y punto: identificación de una línea y un punto. "tantos como". en el marco del contexto institucional y sociocultural. formas.Finalidad: desarrollar procesos de aprendizaje y comunicación en el ámbito de las ciencias naturales y la matemática. 3. Construcción de patrones geométricos. trazado de líneas a partir de la unión de varios puntos. identificación de fracciones de denominador 2. el cilindro y la esfera. cifras y cantidades. números ordinales hasta el centésimo. comparación de capacidades. menor que de forma escrita. La geometría y las mediciones. Masa: comparación de masas y longitudes. Lectura y escritura de números. Identificación y descripción de figuras tridimensionales: el cubo. usos de los números en la vida cotidiana. Establecimiento de unidades de medidas arbitrarias: el pie. descripción y construcción del círculo. el cuadrado y el triángulo. la pirámide. Noción de fracción: concepto intuitivo de fracción. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD • • Sentido numérico: construcción de series. noción de número. Relaciones: establecimiento de relaciones "más que". espacios y medidas. contar y agrupar. conteo de números naturales hasta el 100.
valorando su importancia para la vida en sociedad. elementos de la resta.
Componente: exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales. identificación de los componentes del ambiente. del agua y del suelo como elementos de la tierra. la luna. resolución de problemas sencillos donde se aplica la resta. identificación de las características del aire. 34
. clasificación de los datos. usos de la moneda nacional. Observación e identificación de fenómenos naturales (la lluvia. la noche. • Noción de estadística: recolección de datos tomados de la realidad. el cielo. frases de suma. semanas. Contenidos • Números y operaciones. el día. Observación y caracterización de objetos del entorno: clasificación usando datos y criterios dados. Sistema Monetario: identificación de la moneda nacional. Clasificación de los alimentos: formadores. El agua en la naturaleza y en los seres vivos. meses.como herramienta para medir el tiempo: establecimiento de valores relativos del tiempo: días. operaciones de adición hasta la centena. Noción de ambiente: construcción del concepto de ambiente. relación de la sustracción y la adición. Construcción de secuencia de hechos de la vida cotidiana y distribución del tiempo. Observación e identificación de elementos de la naturaleza que señalan el tiempo: el sol. Establecimiento de relaciones entre los seres vivientes y materias no vivientes. Prácticas de conservación ambiental. Agregar-Sumar-Adicionar: construcción del concepto básico de suma. propiedades de la suma: propiedad conmutativa. organización de datos en un cuadro. signos de la suma. Ambiente y vida: observación e identificación de plantas y animales en la naturaleza. Conocimiento del cuerpo y conservación de la salud en armonía con el ambiente. elementos de la suma. año. el calor). resolución de problemas sencillos a partir del uso de la moneda. intuitiva del cero. identificación y resolución de operaciones de sustracción hasta la centena. agrupaciones para la noción de doble o triple de un número. propiedades de la resta: identificación del cero como elemento neutro se la resta. signos de la resta. el frío. elaboración de frases. energéticos y reguladores en una tabla de datos. Quitar-Restar-Sustraer: construcción del concepto básico de la resta. resolución de problemas sencillos de la vida cotidiana donde se aplica la suma. identificación del movimiento de rotación y traslación.
Manipulación de herramientas para armar y desarmar objetos y juguetes sencillos. la escuela y la comunidad. identificación y señalamiento de las principales partes que componen el sistema locomotor: huesos y músculos. Identificación y seguimiento de normas de seguridad en la casa. observación y señalamiento de los cambios que se producen en el crecimiento de los seres vivos. Salud e higiene: conocimiento y descripción de una buena alimentación. Las enfermedades: identificación de enfermedades que se dan en la casa. Reconocimiento y señalamiento de la ubicación de los dientes y tipos. establecimiento de medidas para el cuidado de los dientes. cuidados del cuerpo y sus partes: higiene personal. establecimiento de relaciones entre los alimentos y la salud. identificación de los sentidos y sus órganos.
Cuerpo humano: identificación del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes. Experimentación: desarrollo de experimentos sencillos e importancia para la vida. Indagar sobre las enfermedades más frecuentes que sufre la población venezolana. la escuela y la comunidad.
3 de agosto de 1806. local. Reconocimiento de las entidades federales dentro del mapa de la República Bolivariana de Venezuela. originarios y afrodescendientes que nos identifican como Nación. Sitios históricos de la Ciudad Capital. escolar. Capital de la República Bolivariana de Venezuela. Identificación y respeto a la diversidad sociocultural venezolana. regionales y nacionales. Reconocimiento de los valores presentes de los héroes y heroínas patrios y locales. Identificación del nombre de mi localidad y región. nacional y mundial para el ejercicio de su ciudadanía y en resguardo de la identidad venezolana. Acontecimientos y hechos donde participaron (sólo efemérides). Identificación y valoración de las efemérides nacionales: 19 de abril de 1810. 1 de mayo de 1886. Uso del mapa y el cartograma para el estudio de la realidad geohistórica. Ezequiel Zamora y Antonio José de Sucre. regional. Contenidos • • • • • • • • • Conversación sobre la historia familiar. comunitaria y escolar. CIUDADANÍA E IDENTIDAD
. a partir del conocimiento de su realidad familiar. Francisco de Miranda. Conocimiento geohistórico de los sitios claves donde se produjeron los eventos de la independencia. a fin de incorporar los valores republicanos para el desarrollo de la ciudadanía: Simón Bolívar. Identificación y valoración de héroes y heroínas nacionales. Introducción al estudio de los héroes y heroínas patrios universales. Identificación de la capital de mi estado. regionales y locales. Componente: la realidad geohistórica. Localización de la República Bolivariana de Venezuela en el continente americano y en el mapamundi. Ubicación espacial: puntos cardinales con referencias escolar y comunitaria. Simón Rodríguez. nacional y mundial. comunitaria. 36
CIENCIAS SOCIALES. 12 de febrero de 1814. Conocimiento de aportes ancestrales. Reconocimiento de los forjadores y forjadoras de la patria venezolana: locales.Finalidad: que el niño y la niña se reconozcan como seres sociales miembros de un país.
Contenidos • • • • • • • • • • • • • • • • La familia y sus valores: construcción del árbol genealógico. Menciona valores presentes de los héroes y heroínas patrios y locales. motos. Valoración del Día Nacional de los Pueblos y Comunidades Indígenas y Afrodescendientes. Identificación de las normas del peatón y el conductor. Reconocimiento e intercambio de cultores y culturas. Dignificación a la labor que desempeña su grupo familiar. Educación y seguridad vial: reconocimiento de las funciones del semáforo. regionales y nacionales. Conocimiento clasificación. Ubicación de las instituciones públicas locales. camionetas. Educación para la ciudadanía y Derechos Humanos. Valoración del trabajo como fuente de vida de la familia. Desarrollo de conocimiento de aportes ancestrales. Noción del patrimonio cultural. y valoración de las normas de convivencia. Señalamiento de normas para su uso. metro. natural. identificación de los derechos y deberes del niño y la niña. Reconocimiento de la importancia de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. como Día de la Independencia. Reconocimiento de los miembros de la familia. Manifestaciones artísticas y culturales de la localidad y la región. del paisaje geográfico local: elementos y
Componente: la ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad. Reconocimiento de la resistencia indígena y la lucha antiesclavista durante el proceso de independencia. originarios y afrodescendientes que nos identifican como Nación. Identificación y valoración de los símbolos patrios y emblemáticos naturales de la región y del país. artistas y libros vivientes de la comunidad. Uso del cinturón de seguridad.• • •
Introducción al estudio del 5 de julio de 1811. trenes. etc.
. Medios de transporte: descripción de los medios de transporte público vehicular. local. regional y nacional. Identificación y respeto a la diversidad sociocultural venezolana.
lúdica y rítmica que contribuyan a su formación como ser social. Componente: la educación física. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Habilidades motrices básicas: correr. Desarrollo de actividades grupales kinestésicas. Contenidos • • • • • • • • • Ejecución de diferentes posturas del cuerpo. tradicionales y predeportivos. Desarrollo de actividades físicas grupales: juegos cognoscitivos. reptar. Clasificación y ejecución de diferentes tipos de juegos.Finalidad: desarrollar en el niño y la niña habilidades motrices básicas. Actividades físicas grupales: juegos cognoscitivos. arrodillado. tradicionales y predeportivos. Contenidos • EDUCACIÓN FÍSICA. respetuoso. cooperativo y solidario. el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano. Ejecución de actividades físicas al aire libre. en la búsqueda de la salud integral. Acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Desarrollo de habilidades rítmicas. saltar. Actividades lúdicas que desarrollen la creatividad y la integración como equipo. acostado. la alegría y la espiritualidad. oculomanual y oculopodal. trepar. 38
. lanzar. Desarrollo auditivo musical. Ejercitación a partir de segmentos corporales: de pie. triángulos y rectángulos. participativo. sentado. filas. Actividades lúdicas que desarrollen la creatividad y la integración como equipo. Actividades físicas ecológicas. Desarrollo de la expresión lúdica como espacio para la salud integral. DEPORTES Y RECREACIÓN • • • Formaciones grupales: columnas. Identificación de la importancia de la alimentación para la realización de actividades físicas. círculos.
Componente: la educación física como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de las habilidades y destrezas del pensamiento. Actividades físicas ecológicas. a través de la actividad física. Realización de juegos. Conocimiento de los elementos básicos del ajedrez.
la música. Práctica de juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Cuidado y mantenimiento de espacios destinados a la actividad física. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. bailes tradicionales e indígenas individuales y colectivas. gestual y sonidos. utilización de canciones infantiles tradicionales y populares para el desarrollo auditivo musical.
. Actividades físicas y las diferentes formas de comunicación: movimiento. trabajo grupal y habilidades para el baile. dramatizaciones. Normas universales de comunicación a través del lenguaje por señas. históricos y otros. mímicas de personajes. Actividades recreativas: visitas y excursiones a espacios culturales.•
Actividades grupales. Actividades físicas de interacción con el ambiente.
Descripción de elementos del ambiente natural y cultural elaborando pequeñas oraciones o textos. Reproducción y producción de juegos de palabras. intereses. Establecimiento del significado social de las palabras. organizar y entender información proveniente de la realidad y expresen con claridad sus necesidades. Producción escrita y gráfica a partir de la lectura. Aplicación de normas de conversación en su ambiente familiar. Contenidos LENGUAJE. Argumentación de preguntas y respuestas a partir de lecturas de diversos textos o cuentos. Dramatización de situaciones cotidianas o ficticias. sentimientos e ideas a través de diferentes formas de expresión y comunicación. Seguimiento de instrucciones orales y escritas.2-
Finalidad: que los niños y las niñas desarrollen habilidades y destrezas cognitivas y las capacidades comunicativas para identificar. Secuencia cronológicamente la narración de hechos. económicas y culturales.5. escolar y comunitario.4. poesías y repertorio de canciones venezolanas. frases y oración. costumbres. COMUNICACIÓN Y CULTURA • • • • • • • • • • • • • • Identificación y desarrollo de los procesos de la comunicación: valoración y práctica de las normas de convivencia. manifestaciones artísticas. Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado y secuencia. creencias. Construcción de significados sobre el comportamiento personas. Problematización del significado de palabras. Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. Componente: la comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural. Anticipación del contexto a partir de imágenes. Construcción de cuentos. 40 de las
expresión de ideas. Reconocimiento y valoración de la comunicación en la familia. clasificación de las palabras según el número de sílabas Elaboración de familia de palabras para la construcción de oraciones. Desarrollo de la lectura y escritura para recibir y aportar información. Escritura de frases y oraciones sencillas. uso de las mayúsculas. Identificación de diptongos e hiatos. la sangría. uso del punto. Diferenciación de adivinanzas. Diferenciación entre texto. Establecimiento y aplicación de normas sociales de convivencias (el respeto del turno de la palabra. Enriquecimiento del vocabulario. Reconocimiento del propósito de la lectura y la escritura como formas permanentes de afianzar el hábito lector. dibujo. la separación en sílaba. trabalenguas y cuentos. la escuela y la comunidad como elemento de socialización y la convivencia. Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número. número y letra. Diferenciación de sinónimos y antónimos. verbo y predicado. Identificación de prefijos y sufijos. uso de la mayúscula. reconociendo los elementos que conforman una oración: sujeto. Aplicación del parafraseo de textos cortos y sencillos. signos de puntuación.
. Aplicación de aspectos formales de la escritura: el subrayado.• • • • • •
Establecimiento de correspondencia entre sonido y grafía con valor sonoro convencional. Separación de palabras en sílabas. sentimientos. normas del buen oyente). Utilización de sustantivos y adjetivos para el enriquecimiento del vocabulario. Utilización del lenguaje no verbal como medio de comunicación. Escritura de un artículo en un idioma indígena y otras palabras de uso frecuente.
color. Identificación de la noción de espacio. tiempo. sonido. Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. Creación de dibujos y artesanías como manifestación artística. Lectura y escritura de vocablos: los días de la semana. Identificación y utilización de elementos y formas de expresión artísticas: línea. trabalenguas y cuentos. Reconocimiento y utilización del Internet como medio recreativo. costumbres. poesías y repertorio de canciones venezolanas. Círculo cromático. Identificación de manifestaciones artísticas de la localidad.• • •
Reconocimiento de algunos idiomas indígenas existentes en el territorio nacional. ritmo y movimiento en las manifestaciones artísticas. Identificación y encuentro con cultores populares de la localidad. 42 la música y la pintura como
. económicas y culturales. Expresión a través de manifestaciones artísticas. Medios didácticos computarizados según los propósitos de los contenidos del grado. teclado y escritorio.
Componente: el lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social. creencias. manifestaciones artísticas. Utilización del computador en el desarrollo de actividades de lectura. Reconocimiento de la radio y la televisión como medios de comunicación para la información y el entretenimiento. Identificación del sonido y el ritmo en canciones infantiles venezolanas. adjetivos y sustantivos y números en otros idiomas. Construcción de cuentos. escritura y cálculo. textura y valor. Inicio en el manejo de programas de dibujo y barra de menú. Diferenciación de adivinanzas. Contenidos • • Dramatización de Obras teatrales: situaciones cotidianas o ficticias. Imágenes digitales y el libro electrónico.
Ejecución de instrumentos musicales. regional. Identificación de instrumentos de una banda y una orquesta sinfónica. Participación en diferentes manifestaciones artísticas tradicionales de la cultura latinoamericana y caribeña. Interpretación de manifestaciones artísticas provenientes de la identidad venezolana. Manifestación de ideas a partir de creaciones artísticas. Creación y valoración de objetos artesanales con materiales desecho. institucional y otros. Interpretación de instrumentos musicales. Ejecución de la danza de manera organizada a partir de la práctica.• • • • • • • • • • • •
Vocalización y entonación del Himno Nacional. Improvisación de producciones artísticas a través de la música.
. Ejecución de movimientos a través del uso de diferentes objetos. Diferenciación de diferentes tipos de melodías.
Contenidos Sentido numérico. Usos de los números en la vida cotidiana. Empleo del ábaco y del cartel de valores para el estudio del sistema de posición decimal: unidades. orden de números naturales menores o iguales que 1000. descripción y construcción del círculo. • Relaciones: establecimiento de relaciones con objetos y números: "más que". Resolución de problemas sencillos orales y escritos de fracciones. • Noción de fracción: construcción del concepto de fracción. • Sistema de Numeración Romana: conteo de números romanos hasta el C. 6. el cuadrado y el triángulo e identificación de los elementos básicos que 44 MATEMÁTICA. El número: concepto. algunos y ninguno • Valor de posición: identificación y ubicación de cifras en el cartel de valores hasta la unidad de mil. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD •
. Escritura y lectura de números hasta el 1000. contar y agrupar. "tantos como”. 8. formas. Componente: desarrollo del pensamiento matemático a través de los números. • El sistema de numeración: construcción de conceptos y aplicaciones de seriar. escritura e interpretación de cifras y cantidades. Establecimiento de relaciones a través de los signos >. Figuras planas: identificación. • Ordenación de números. naturales y científicos a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al aplicar diferentes operaciones y actividades. decenas. • Lectura y escritura de números: lectura y escritura de números naturales. • La geometría y las mediciones. pertenencia y no pertenencia. conteo de números naturales hasta el 1000. identificación. fracciones de denominador 2. 5. identificación y conteo de números ordinales hasta la unidad de mil. Identificación y realización de sucesiones hasta la unidad de mil. "menos que". centenas y unidades de mil. establecimiento de agrupamientos. concepto básico de números naturales. espacios y medidas. 4.Finalidad: que el niño y la niña comprendan diferentes procesos matemáticos. < e = a partir de un orden numérico en la recta. La recta numérica. el rectángulo. 3. interpretación y graficación de números hasta de tres dígitos. las fracciones en la vida cotidiana.
filas y columnas con ayuda de instrumentos geométricos. año. = entre longitudes de objetos expresados en centímetros. Elaboración de posiciones y desplazamiento de objetos en ejes. nunca. el cielo. más frecuente. Noción de recta y punto: identificación de una línea y un punto. la luna. plantas y otros objetos del contexto en tablas de doble entrada y gráficos de barra. trazado de líneas a partir de unos puntos. meses. a veces. Determinación de las causas del movimiento de rotación y traslación y sus efectos en el tiempo y en las actividades humanas. la pirámide. Sistema Monetario: Monedas de uso nacional. la noche. menos frecuente. identificación del centímetro en la regla: uso de la regla. desde la realidad nacional. Establecimiento de relaciones >. Identificación. Desarrollo de patrones geométricos. <. Resolución de problemas sencillos en base al área de un rectángulo. Elementos de la naturaleza que señalan el tiempo: el sol. Inferencia de la utilidad del centímetro y el metro. el prisma rectangular. descripción y diseño básico de figuras tridimensionales: el cubo. clasificación de datos en gráficos de barra. Utilización de partes del cuerpo humano como sistema de medida: la pulgada. cruces. • Noción de estadística: recolección de datos tomados de la realidad.
. semanas. el cono. establecimiento de unidades de medidas arbitrarias. Diseño de tablas de datos de acuerdo a la ocurrencia de hechos de acuerdo al momento: siempre. Masa: comparación de masas y longitudes. el día. organización de datos en una tabla de doble entrada. el cilindro y la esfera.componen cada figura. identificación y graficación de líneas cerradas y abiertas. Comparación de capacidades. Tiempo: el calendario o almanaque para determinar y expresar los valores relativos del tiempo: días. resolución de problemas relacionados con el valor de la moneda. Cálculos temporales de hechos y acontecimientos basados en la realidad. de animales. clasificación de los alimentos. el pie. distribución del tiempo. Identificación de la posición de un objeto con respecto a otro.
Quitar-Restar-Sustraer: aplicación del concepto de sustracción. concepto de fauna y flora a partir de la clasificación de plantas y animales de la comunidad. Identificación de los elementos de la multiplicación. ejercitación con frases de suma. apreciando su diversidad y utilidad. Seres vivientes y materias no vivientes. el sustraendo y la diferencia en las operaciones de resta. el calor). Contenidos • Números y operaciones. Agregar-Sumar-Adicionar: aplicación del concepto y términos de la suma. Representación gráfica de la suma y la resta hasta la unidad de mil en una recta. Conocimiento del cuerpo y conservación de la salud en armonía con el ambiente. 46
. ejecución de operaciones de adición hasta la unidad de mil. propiedades de la resta: el elemento cero. propiedad asociativa intuitiva del cero. el ciclo del agua. Ambiente y vida: plantas y animales en la naturaleza. el frío. Identificación y cálculo del doble de un número hasta la centena. del agua y del suelo como elementos de la tierra e importancia para los seres vivos. resolución de problemas sencillos donde se aplica la resta. identificación y descripción de los componentes del ambiente. Identificación de las relaciones que se dan entre factores naturales y seres vivos. el agua en la comunidad. propiedades de la suma: propiedad conmutativa. Signos de la multiplicación . construcción y ejecución de frases de resta. signo de la resta. Observación e identificación de fenómenos naturales (la lluvia. signos de la suma. Señalamiento de evidencias de contaminación del aire y del agua y promoción de alternativas de prevención. Agrupar-adicionar-multiplicar: interpretación de la multiplicación de dos unidades. identificación de los elementos de un problema para buscar una solución. identificación y aplicación de procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales más complejos valorando su importancia para la vida en sociedad. el ambiente en mi comunidad identificación de las características del aire. x. ejecución de operaciones de sustracción hasta la unidad de mil. agrupaciones para la noción de doble o triple de un número. identificación y relación de la suma y la resta en operaciones sencillas. Noción de ambiente: concepto. clasificación de los suelos de la comunidad según sus características.Componente: exploración. resolución de problemas sencillos de la vida cotidiana donde se aplica la suma. identificación de las funciones del minuendo. Resolución de problemas utilizando números de un solo dígito y de un número de un dígito por la decena.
. identificación y relación de los elementos que componen el sistema locomotor: huesos. los alimentos y la salud. Utilización de objetos tecnológicos valorando su buen uso e importancia. Experimentación: desarrollo de experimentos sencillos e importancia para la vida: identificación de propiedades de la materia: peso y volumen. armar y desarmar objetos y juguetes sencillos. Experimentación de cambios que se producen en la materia por la acción de la luz y el calor: evaporación. la escuela y en la comunidad. la nutrición y la respiración. Las enfermedades: identificación de enfermedades que se dan en la casa. la escuela y la comunidad. músculos y arterias. señalamiento de las características físicas de los seres humanos: estableciendo comparaciones con otras personas. la cabeza. Uso adecuado de herramientas para elaborar. Establecimiento de normas de seguridad en la casa. Descripción de los cambios que se producen en el desarrollo de los seres vivos.•
Cuerpo humano: el cuerpo humano como sistema. la piel. Identificación y descripción de los sentidos y sus órganos a fin de cuidarlos de acuerdo a su importancia. Salud e higiene: la buena alimentación. Relaciones entre los hábitos de higiene y la aparición de enfermedades más comunes en los dientes. identificación y señalamiento del recorrido de los alimentos y del aire por los órganos internos relacionándolo con la digestión. Enfermedades frecuentes en la República Bolivariana de Venezuela. el estomago. calentamiento y fototropismo. la boca.
a partir de la ampliación del conocimiento geohistórico y de habilidades y destrezas que les permitan vivir en sociedad. Historia local: Indagación de la vida social en la comunidad. y valoración de los héroes patrios nacionales. Estudio de los acontecimientos que sus vidas. y la vida ciudadana. Componente: la realidad geohistórica local. CIUDADANÍA E IDENTIDAD • • • • • Observación y descripción de señalamiento de características. 12 de febrero de 1814 y 1º de mayo de 1886. Conocimiento de la importancia del petróleo en la actividad económica del país. Identificación. Aplicación de las nociones del tiempo y espacio. regional. Simón Rodríguez. Conocimiento regionales y caracterizaron Francisco de Sucre. Así como 3 de agosto de 1806. el desarrollo de su identidad y sentido de pertenencia. así como la identificación de procesos naturales históricos y socioculturales. señalamiento y establecimiento de relaciones de los estados de Venezuela y sus capitales. Resaltar su importancia para la independencia venezolana. locales. paisajes geográficos y
Distinción de las actividades económicas y productivas de la comunidad y región. nacional y mundial. Identificación de los continentes en el mapamundi. 48
. Simón Bolívar. Contenidos CIENCIAS SOCIALES.Finalidad: que el niño y la niña se desarrollen de manera integral como personas y miembros activos de una comunidad. Miranda. 5 de julio de 1811. regional y nacional. Pueblos originarios: conocimiento y organización Identificación y ubicación espacial de los países que conforman el caribe y la América Latina. Identificación de su estado dentro de la organización política territorial de la República Bolivariana de Venezuela. Ezequiel Zamora y Antonio José de
Conmemoración y valoración de efemérides nacionales: 19 de abril de 1810. Utilización y estudio del mapa local.
Comprensión y valoración de la resistencia indígena y la lucha antiesclavista. el Escudo y el Himno Nacional. valoración y aplicación de las normas de convivencia y participación en organizaciones estudiantiles. Establecimiento de relaciones con cultores. Francisco de Miranda. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes y heroínas patrios: libertad. Antonio José Sucre. señalamiento y descripción de sitios naturales. Identificación y apreciación del personal de la escuela Reconocimiento. igualdad y fraternidad. valoración y descripción destacados en mi localidad y región. Reconocimiento y valoración los símbolos patrios nacionales: la Bandera. artistas y libros vivientes de la comunidad. Reconocimiento de la importancia de los medios de transportes y sus usos. ubicación y participación de organizaciones presentes en la escuela y comunidad. Identificación de su estado dentro de la organización política territorial de la República Bolivariana de Venezuela. Señalamiento. Ubicación de los pueblos ancestrales en la geografía actual. Ezequiel Zamora. Reconocimiento. Elaboración de biografías sencillas de la vida de los héroes patrios: Simón Bolívar. Contenidos • • • • • • • • • • • • Reconocimiento. 49
. entre otros.• • • • •
Ubicación de la República Bolivariana de Venezuela en nuestro continente y el mundo. Simón Rodríguez. Participación en actividades referidas a las acciones de los héroes patrios a favor de la independencia. Reconocimiento de la diversidad sociocultural venezolana: aportes ancestrales que nos identifican como Nación.
Componente: la ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad. de personajes
Conocimiento de la importancia del petróleo en la actividad económica del país. históricos y culturales destacados en la localidad y región.
Estudio de los aportes Nación.
. lazos de afinidad. Valoración del Trabajo en el entorno familiar. tareas en el hogar. Pueblos y
Establecimiento de los deberes y derechos como práctica de la ciudadanía. Establecimiento de la importancia del uso del cinturón de seguridad y el semáforo.• • • • • • • •
Participación y valoración de las manifestaciones artísticas y culturales de la localidad y región. escolar y comunitario Reconocimiento y respeto a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Conmemoración del Día Nacional de los Comunidades Indígenas y Afrodescendientes. Valoración de la importancia de la familia: parentesco. Educación y seguridad vial.
Desarrollo de habilidades motrices básicas: correr. 51
.Finalidad: desarrollo de habilidades motrices básicas de los niños y las niñas a través de la actividad física.
Componente: la educación física como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de las habilidades y destrezas del pensamiento. motrices. cooperativo. filas. utilizando las normas creadas por niños y niñas. respetuoso. círculos. Componente: la educación física. Actividades grupales utilizando diferentes objetos. Ubicación espacial a partir de medidas sencillas: pasos. DEPORTES Y RECREACIÓN • • Acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Realización de juegos. resistencia y fuerza en tareas motrices. participativo. puntos de referencias. sociales. Actividades grupales: kinestésicas: segméntales y totales. lanzar. trepar. lúdica y rítmica que contribuyan a su formación como ser social. solidario hacia la búsqueda de la salud integral. pulgadas. saltar. velocidad. Ejecución de ejercicios sencillos de flexibilidad. reptar. Mantenimiento del equilibrio sobre una base de sustentación del cuerpo. Formaciones grupales: columnas. Contenidos • • Identificación y ejecución de posturas con segmentos corporales: cabeza. Contenidos EDUCACIÓN FÍSICA. oculomanual y oculopodal. triángulos y rectángulos. tradicionales y predeportivos. Actividades físicas grupales: juegos cognoscitivos. el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano. Ejecución de ejercicio para regular la respiración tanto en movimiento como en quietud. etc. Ejecución de movimientos básicos para lanzar diferentes tipos de pelotas. tronco y extremidades.
recreativas: visitas. el tablero. Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Ejecución de actividades lúdicas para la creatividad y la integración como equipo. gestual y sonidos. paseos y
Prevención y cuidado de los espacios y ambientes destinados para la actividad física. las piezas y movimientos básicos. la música. Ejecución de movimientos básicos para desarrollar la motricidad fina y gruesa. mímicas de personajes. Práctica de hábitos de hidratación durante la actividad física.
. para la transmisión de mensajes. Aplicación de actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. Desarrollo de actividades modalidades de paseos. Ejecución de actividades que promuevan la higiene postural dentro de la clase de educación física. bailes tradicionales e indígenas individuales y colectivos. Identificación y práctica de reglas básicas del ajedrez: elementos básicos. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. dramatizaciones. Juegos y danzas. Estudio de la importancia de la alimentación para la realización de actividades físicas. Actividades físicas de interacción con el ambiente.• • • • • • •
Desarrollo de habilidades de coordinación y equilibrio. Prácticas de normas de higiene y salud escolar. Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación: el movimiento corporal.
Anticipación del contexto a partir de imágenes. populares y las manifestaciones culturales y artísticas. manifestaciones artísticas. frases y oración. creencias. Argumentación de preguntas y respuestas. identificando los naturales y diferenciándolos de los elaborados por el hombre. Producción. Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado y secuencia. así como expresar sus ideas y opiniones valorando la de los demás a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos. COMUNICACIÓN Y CULTURA • • • • El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas conversación en su ambiente familiar. Secuencia cronológica en la narración de hechos.4. Construcción de significados sobre el comportamiento personas. costumbres. Componente: la comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad. Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural. entender y organizar información proveniente de diversos medios de comunicación. Contenidos LENGUAJE. escolar y comunitario. Construcción de cuentos. poesías y repertorio de canciones venezolanas. Problematización del significado de palabras.3-
Finalidad: que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para interpretar y construir diversas tipologías textuales. Producción escrita y gráfica a partir de una lectura. Seguimiento de instrucciones orales y escritas que le permitan la realización de sus actividades de acuerdo a los códigos de uso diario. económicas y culturales.5. 53 de las
. Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. reproducción y aplicación de juegos de palabras para la construcción de textos cortos de acuerdo a su nivel de interés Interpretación del significado social de las palabras.
. uso de las mayúsculas. Utilización y apreciación del lenguaje no verbal. Iniciación en el manejo de programas de dibujo y barra de menú. uso de la mayúscula. Construcción de oraciones y textos sencillos a través del uso de artículos. dibujo. Redacción de textos cortos a partir de una imagen o lectura. Escritura de frases y oraciones sencillas. Creación de adivinanzas. Desarrollo de los aspectos formales de la escritura: el subrayado. Lectura y escritura de vocablos: los días de la semana. Medios didácticos computarizados según los propósitos de los contenidos del grado. Utilización de prefijos y sufijos para construir nuevas palabras. Ubicación de diptongos e hiatos. clasificación de las palabras según el número de sílabas. uso del punto. Reconocimiento de algunos idiomas indígenas. signos de puntuación. sustantivos y adjetivos. Identifica el propósito de la lectura y la escritura. teclado y escritorio. Diferenciación entre texto. Enriquecimiento del vocabulario a partir de la lectura de textos cortos. Aplicación de sinónimos y antónimos para construir pequeños textos. Identificación de Tipos y partes del libro. Lectura y escritura para recibir y aportar información. Utilización del libro y del diccionario. número y letra. adjetivos y sustantivos y números en distintos idiomas. Escritura y significación del saludo en un idioma indígena y el uso de otras palabras cotidianas. la separación en sílaba.• • • • • •
Establecimiento de correspondencia entre sonido y grafía con valor sonoro convencional. la sangría. trabalenguas y cuentos sencillos. Construcción de familia de palabras. Separación de palabras en sílabas. Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número.
creencias. otras compañeras y de artistas venezolanos y venezolanas. Utilización de imágenes digitales y el libro electrónico. Manifestación de ideas y opiniones sobre producciones propias. El Internet como medio recreativo y búsqueda de información. entonación y comprensión del significado del Himno Nacional.
Componente: el lenguaje artístico como elemento de comunicación. expresión de la cultura y vida social. textura y valor. Creaciones artesanales con materiales de desecho. poesías y repertorio de canciones
Diferenciación y caracterización del espacio. Valoración de la música y la pintura como manifestaciones artísticas. 55
. ritmo y movimiento en las manifestaciones artísticas. Escenificación venezolanas. color. de otros compañeros.• • •
Utilización del computador en el desarrollo de actividades de lectura. Dramatización de acciones desarrollada a partir de la letra del Himno Nacional de Venezuela. costumbres. sonido. Identificación del sonido y el ritmo. escritura y cálculo. Estudio histórico de la letra del Himno Estadal y nacional. económicas y culturales. Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. Aplicación y valoración de los elementos y formas de expresión artísticas: línea. Círculo cromático. de cuentos. Manejo de elementos estéticos para manifestar valores y sentimientos humanos. Vocalización. ejecución de instrumentos musicales. regional e institucional y otros. manifestaciones artísticas. Utilización de la radio y la televisión como medios de comunicación para la información y el entretenimiento. Identificación del computador como medio de aprendizaje. tiempo. Contenidos • • Dramatización de situaciones reales o ficticias.
Estudio de los diferentes tipos de orquestas. velocidad y duración.
. el color y la textura en expresiones plásticas-graficas. de la forma. Creación de espectáculos circenses. Utilización del lenguaje no verbal para comunicar historias o situaciones cotidianas. Identificación de la armonía. Identificación y valoración de diversas manifestaciones artísticas de la localidad. Discriminación de instrumentos musicales por la intensidad del sonido. Desarrollo de juegos a través de la música infantil y tradicional de Venezuela. Ejecución diversos ritmos con la voz y las manos a partir de composiciones musicales. Estudio de partituras sencillas.• • • • • • • • • • • •
Expresión de sensaciones a través de formas y colores. altura. Seguimiento de procedimientos e instrucciones para realizar una construcción artística. Utilización de diversas técnicas de pintura y escultura. teatrales o musicales.
Escritura y lectura de números hasta el 1. El plano: interpretación y graficación de posiciones y 57
. interpretación y formulación de sucesiones con números naturales menores que un millón utilizando un mismo criterio. usos de los números en la vida cotidiana.Finalidad: que el niño y la niña comprendan y valoren diferentes procesos matemáticos y naturales a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana. Orden numérico: identificación y construcción de la recta numérica. El número: establecimiento y aplicación del concepto de número. Relaciones: establecimiento de relaciones de unión. Figuras planas: realización de gráficos de figuras planas en relación a un eje simétrico. identificación de números negativos en la recta. interpretación posicional de números menores que un millón. Resolución de problemas de adición con fracciones homogéneas.000. El sistema de numeración: identificación. La geometría y las mediciones. Componente: desarrollo del pensamiento matemático a través de los números formas y medidas.000. Contenidos • MATEMÁTICA. enteros y fraccionarios. lectura y escritura de números naturales: enteros y decimales. igualdad en números naturales. números ordinales hasta la unidad de millón. < e =. Lectura y escritura de números: determinación de cifras y cantidades menores que 1. Sistema de Numeración Romana: conteo de números romanos hasta el M.000. analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento. Fracciones: significado de partir y repartir. Establecimiento de relaciones a través de los signos >. a partir de un orden numérico en la recta. Ordenación de fracciones homogéneas. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD Sentido numérico. orden de números naturales menores o iguales que 1. interpretación y graficación de números hasta de seis dígitos.000.000. Inferencia de la división de números naturales. Valor de posición: identificación de la centena o la decena más cercana a un número natural menor que mil.000. intersección. Identificación y realización de sucesiones hasta la unidad de millón. Interpretación y representación gráfica de fracciones usuales y equivalentes.
uso del sistema de medida en la vida cotidiana. local. Ubicación de la recta y el punto en el plano.000. maquetas. propiedad asociativa. Noción de estadística: representación e interpretación de tablas de doble entrada. aplicación de las propiedades de la suma: propiedad conmutativa. Resolución de problemas que incluyen la estimación y el cálculo de operaciones combinadas de suma y resta de 58
. identificación y diseño de rectas paralelas y perpendiculares en el plano. Capacidad: el litro. cubo. regional y mundial. Determinación de medidas a través del centímetro. Agregar-sumar-adicionar: ejecución y proposición de operaciones de adición hasta la unidad de mil. longitudes. resolución de problemas de interpretación y recodificación de valores de monedas y billetes del sistema monetario venezolano. resolución de problemas de adición y sustracción de números naturales menores que 10. Contenidos • Números y operaciones. Sistema Monetario: Representación grafica del cambio de la moneda nacional a partir de un problema planteado. Quitar-restarsustraer: aplicación de diferentes procesos para realizar operaciones de sustracción hasta la unidad de millón. cilindro. elemento neutro. identificación e interpretación de los elementos de un problema para buscar la solución. Identificación de elementos esenciales de un cuerpo geométrico: prisma. Tiempo: resolución de problemas sobre la duración de situaciones y hechos con referentes de tiempo. croquis. Interpretación y diseño de gráficos para la traslación de figuras geométricas planas. Resolución de problemas que implican el cálculo de medidas de longitud. proposición y resolución de problemas de la vida cotidiana donde se aplica la suma. el metro. valorando su importancia para la vida en la sociedad. Identificación y relación de operaciones de adición y sustracción en diferentes situaciones de la vida cotidiana. de masa y capacidad. el pie. Resolución de problemas que llevan al cálculo de áreas de un rectángulo y un cuadrado en unidades de medida. Masa: Comparación de masas.•
desplazamientos de objetos en un plano: cuadriculas. aplicación de las propiedades de la resta. Uso de partes del cuerpo humano como sistema de medida: la pulgada.
Componente: exploración y aplicación de procesos matemáticos y de las ciencias naturales. el milímetro. El calendario escolar y su importancia. gráficos de barra y de torta de acuerdo a datos recogidos en investigaciones sobre la realidad escolar.
• Noción de ambiente: observación e interpretación del ambiente en mi comunidad. Descripción de los procesos de digestión.000. animales y plantas y por otros organismos microscópicos. Establecimiento de inferencias para determinar que la biosfera esta conformada por seres vivos: humanos. Agrupar-adicionarmultiplicar: determinación de las propiedades de la multiplicación. Estudio de los de fenómenos naturales (la lluvia. el calor). respiración y absorción de nutrientes. apreciación y conservación de otras capas de la tierra. Ambiente y vida: Investigación de los procesos de reproducción de los seres vivos. gas y 59
. Indagación sobre fuentes de energía natural: petróleo. Cuerpo humano: estudio del cuerpo humano como sistema. Estudio estadístico sobre las enfermedades más frecuentes en la República Bolivariana de Venezuela. Experimentación sobre los cambios de la presión atmosférica y sus consecuencias. el frío. Relación de los niveles tróficos que conforman la cadena alimenticia: productores y consumidores. Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su aplicación en la cultura agrícola. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de dos dígitos por la unidad seguida de cero hasta el 1. indagación sobre el cerebro y su relación en el funcionamiento del cuerpo humano. Inferencia de la importancia de la estructura ósea y la función del sistema locomotor humano. Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental. Conocimiento. Resolución de problemas de multiplicación de dos números naturales por uno de un dígito. del agua y del suelo y promoción de alternativas de prevención. Señalamiento de evidencias de contaminación del aire. región y país. interpretación del ciclo del agua y el ciclo atmosférico.números naturales menores que un millón. aplicación de propiedades de la multiplicación en el cálculo de multiplicaciones de números naturales de dos dígitos. Salud e higiene: establecimiento de relaciones entre la buena alimentación. Experimentación: reconocimiento de las propiedades de la materia: densidad y temperatura. Investigación sobre la biosfera. los alimentos y la salud. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de dos dígitos por otro de un dígito. Establecimiento de relaciones entre los órganos de los sentidos humanos y animales. Indagación sobre las causas de las enfermedades más comunes en la comunidad y sus formas de propagación.
Experimentación sobre las causas de los movimientos de los cuerpos y sus consecuencias: fuerza y gravedad en la naturaleza.carbón. Creación y construcción de replicas de juguetes sencillos. Exploración de los elementos que componen los objetos tecnológicos para determinar su funcionamiento. Construcción de objetos para realizar experimentos sencillos. Estudio de los fenómenos naturales.
forjadores y forjadoras como Hipólita Bolívar. Establecimiento de la importancia la ubicación geográfica de la República Bolivariana de Venezuela en nuestro continente y el mundo. regionales y locales. Ubicación cartográfica del continente señalando nuestro país. del estudio de la vida de personajes. Acontecimientos que caracterizaron sus vidas. José Leonardo Chirino. regional. Señalamiento de la importancia de la cartografía: local. Pensamientos Bolivarianos sobre la igualdad. nacional y mundial. Simón Rodríguez. regional y nacional. Ezequiel Zamora y Antonio José de Sucre. igualdad y fraternidad. El Zambo Miguel. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: libertad. Respeto y hermandad entre los pueblos integrantes de los continentes. Comprensión de la ubicación espacial e histórica de la región dentro de la organización política territorial de la República Bolivariana de Venezuela. Identificación de los continentes y evolución en el tiempo: europeo. Simón Bolívar. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. Uso de la brújula. miembros activos de una comunidad. CIUDADANÍA E IDENTIDAD
Componente: la realidad geohistórica local.Finalidad: que el niño y la niña se vayan reconociendo como personas integrales. Francisco de Miranda. asiático. Establecimiento de la vigencia de las actuaciones en el tiempo y en el espacio de los héroes patrios nacionales. africano. Baruta. desarrollar su identidad. nacionales y mundiales. americano. Contenidos • • • Ubicación espacial. y la identificación de procesos naturales históricos y socioculturales. Los límites. autoestima y sentido de pertenencia a un grupo social. Nociones de tiempo y espacio.
CIENCIAS SOCIALES. la justicia y la libertad. héroes y heroínas locales. así como del desarrollo de habilidades y destrezas que les permitan vivir en sociedad. Matea Bolívar y Guaicaipuro. a partir de la ampliación del conocimiento geohistórico. regionales. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes patrios luchadores y luchadoras. Resaltar el 19 de abril de 1810 y 5 de julio de 1811 61
la justicia. Comprensión de la importancia de los aportes de las comunidades indígenas. Convenios de cooperación más importantes: ALBA. • • • • Reconocimiento de Simón Bolívar y Antonio José de Sucre como líderes del proceso independentista venezolano.como fechas de la fundación de la República. Contenidos • • • Comprensión de la importancia del patrimonio histórico. Pueblos indígenas de la actualidad. petróleo como principal actividad
• Conceptualización y ubicación de las cuencas hidrográficas. Fechas más importantes asociadas a la Bandera Nacional. 3 de agosto de 1806. 24 de junio de 1821: significado y trascendencia. 62
. europeas. cultural y natural. asiáticas y latinoamericanas en la formación del venezolano. la igualdad y la fraternidad. Estudio de pensamientos bolivarianos sobre la libertad. Reconocimiento del económica del país. Batalla de Carabobo. Miranda y la hazaña del Leander. Ubicación geográfica de los pueblos indígena y afrodescendiente en la geografía actual. Identificación de la interculturalidad y la diversidad sociocultural en la nación venezolana. Estudio comprensión y conmemoración del día de los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes. Identificación del espacio de Latinoamérica y el Caribe. • • • • •
Conocer la relación de la República Bolivariana de Venezuela con los países de América. primera batalla por la independencia latinoamericana. Pueblos originarios: ubicación de las principales comunidades. africanas. Realización de actividades alusivas a la celebración del día de la independencia.
Componente: la ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad. de la sociedad y del sentir venezolano. Conocimiento sobre la evolución de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. MERCOSUR.
la entidad federal y la Nación.• • • • • • • • • • • • • • •
Indagación de la evolución de los símbolos patrios y naturales en la localidad. Estudio de la Ley Orgánica de Protección de Niños. artistas y libros vivientes de la comunidad. deberes y derechos de los niños (as). Clasificación de diversos tipos de transporte. Educación y seguridad vial. Manifestaciones artísticas y culturales de la región. Importancia de una adecuada seguridad vial para la prevención de accidentes. Conocimiento sobre la evolución de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Conocimiento de las distintas organizaciones sociales y económicas de la región. Estudio sobre la prevención de desastres ambientales. Interpretación del Día de la Resistencia Indígena y la Lucha por la Abolición de la Esclavitud. La gestión de riesgo: desarrollo de un plan de evacuación. cultoras. la comunidad y la entidad federal. Establecimiento de valores de ciudadanía republicana. El trabajo colectivo. Caracterización de comunidades y pueblos de la región. Significación de la Bandera Nacional para la formación de la identidad como venezolanos y venezolanas. Participación en las organizaciones presentes en la escuela.
. Estudio de Convenios de Cooperación entre nuestro país y otros países del Continente. Indagación de las efemérides regionales y nacionales. Representación de sitios históricos de la localidad y región. Valoración del trabajo dignificador del grupo familiar y del entorno al que pertenece. Ética y valores sociales: manifestación de valores Ciudadanos y derechos humanos. en situaciones sencillas. Niñas y Adolescentes. Intercambio de saberes con cultores.
utilizando las normas creadas por niños y niñas. respetuoso. DEPORTES Y RECREACIÓN • • • • • • • • • • • • • • • Acondicionamiento de músculos y articulaciones. tradicionales y predeportivas. Desarrollo de juegos tradicionales. Destrezas impulsos. habilidades kinestésicas. círculos. cooperativo. Realización de giros y movimientos sobre un eje transversal sobre su propio cuerpo. Ubicación espacial con relación a objetos y personas combinando y nombrando posiciones. Contenidos DUCACIÓN FÍSICA. Mantenimiento del equilibrio en situaciones de riesgo postural. Desarrollo de ejercicios de flexibilidad. Componente: la educación física el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano. Desarrollo de oculopodal. deportivas. solidario hacia la búsqueda de la salud integral. Realización de juegos. triángulos y rectángulos entre otros. reptar. trepar. hidratación e higiene antes y después del ejercicio físico. rebotes. lúdica y rítmica que contribuya a su formación como ser social. Aplicación de hábitos de nutrición. saltar. lanzar. resistencia.
. lanzamientos e
Formaciones organizativas: columnas. Desarrollo de ejercicios que afiancen la motricidad fina y gruesa. oculomanual y
Actividades físicas grupales: cognoscitivas. a través de la actividad física. Desarrollo de ejercicios de respiración y relajación. fuerza y velocidad. filas. participativo.Finalidad: que el niño y la niña desarrollen habilidades motrices básicas. golpes. Desarrollo de habilidades motrices básicas: correr.
Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. Importancia de la alimentación en la realización de actividades físicas. Actividades físicas al aire libre en espacios de la escuela y la comunidad. Higiene postural. Actividades físicas de interacción con el ambiente. paseos y modalidades de paseos: planificación. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad como grupo. para la transmisión de mensajes. Normas de higiene y salud corporal.Componente: la educación física el deporte y la recreación como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento. musical y las habilidades para el baile. Juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. gestual y sonidos. Expresión y comunicación corporal. Prevención y cuidado de los espacios y ambientes destinados para la actividad física. Actividades recreativas: visitas.
. El ajedrez y la integración de los elementos estudiados en años anteriores. Conocimiento del lenguaje por señas. Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación. Contenidos • • • • • • • • • • • • • • Posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Actividades grupales. orientación e importancia. Actividades físicas para afianzar los valores. utilizando cantos para el desarrollo auditivo.
signos de puntuación: la coma.Cuarto grado
Finalidad: que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para la conversación. Componente: el lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.4. el diálogo y el relato. receptor. escuchar con atención y comprender mensajes en diferentes situaciones comunicativas. antónimos y homónimos para la escritura de párrafo. mensaje. El párrafo. Aplicación de los aspectos formales de la lengua escrita. Manejo del discurso expositivo. escuela y comunidad de diálogos y conversaciones. verbos. COMUNICACIÓN Y CULTURA
Conocimiento de la estructura de la oración: artículos. preposiciones. Utilización de la acentuación. Comprensión y aplicación de los elementos básicos del proceso de comunicación: emisor. sustantivos. graves y esdrújulas. la escuela y la comunidad.
LENGUAJE. el punto. Identificación compuestas. leer con variados propósitos. distintos tipos de párrafos. Sílaba tónica y átona. Uso del libro y el diccionario como herramientas de investigación. Conocimiento y aplicación de los procesos de investigación: Producciones creativas ante situaciones del entorno. comprender textos de diversos tipos valorándolos como fuente de disfrute conocimiento e información. Manejo de las normas de convivencia en la familia.4. Uso de mayúsculas. Manejo de las normas para redactar textos: Ideas principales. expresarse con espontaneidad y claridad. Palabras agudas. Aplicación de sinónimos. los signos de exclamación e interrogación. así como lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos textuales y lingüísticos a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos. secundarias. adverbios. Contenidos • • • • La Comunicación y la información en la familia. populares y las manifestaciones culturales y artísticas. de la estructura de las silabas complejas.5. 66
Desarrollo de la lectura y la escritura interpretativa y declamativa. Conocimiento bibliotecas virtuales. Identificación de los idiomas indígenas de acuerdo al pueblo. Aplicación de técnicas de recolección de información: El subrayado. Manejo de la lectura de la hora en inglés. la síntesis. citas de autores. la carta y el correo electrónico.
Componente: el lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior. Conocimiento de la literatura venezolana.• • • • • • • • • • • • • • • •
Conocimiento y utilización de la composición. Uso de herramientas ofimáticas para realizar el trabajo escolar. formateo y revisión gramatical del texto. Construcción de diversas formas de comunicación escrita. Identificación y pronunciación de palabras y oraciones en inglés. tiempo. Escritura y pronunciación de miembros de la familia en un idioma indígena. la moraleja. Colores y numeración. mitos. la fábula. Uso del Internet en el aula como alternativa para la búsqueda de información. las fichas. la toma de notas. Construcción de textos narrativos. Actividades de aprendizaje computarizadas. Las páginas Web. Identificación. análisis y construcción de expresiones literarias locales y nacionales: La poesía. Contenidos • • Producciones creativas de situaciones del entorno utilizando diferentes expresiones artísticas. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. fábulas. Reconocimiento de la oralidad. el resumen. indígena y universal: Recursos literarios. costumbres y tradiciones heredadas de los pueblos indígenas y cultura presente en el país. sonido. leyendas. descriptivos e instruccionales. Caracterización del espacio. Utilización del procesador de texto: edición. triptongos e Hiatos. Cuentos. Identificación y ubicación de diptongos. 67
. el cuento.
leyendas. Himno de la escuela. Cristóbal Rojas. Creaciones artísticas a partir de la imitación de las formas naturales. Himno Nacional. Estudio de la literatura venezolana. opiniones acerca de diversas manifestaciones
Seguimiento de instrucciones para la ejecución de diferentes instrumentos musicales. la fábula. Conocimiento de la pintura venezolana: pintores importantes de Venezuela: Tito Salas. mitos. Recursos literarios. técnicas de la pintura artística. Desarrollo e interpretación de partituras sencillas. Construcción de expresiones literarias locales y nacionales: la poesía. Proposición de diferentes posibilidades de movimiento de todo el cuerpo. trajes típicos. Emisión de artísticas. patrimonios artísticos naturales y culturales. Conocimiento de la expresión musical: tiempo y silencio en la música. europeos y caribeños.• • •
Utilización de formas y técnicas de expresión artística en representaciones teatrales. Producción de espectáculos sencillos a partir del conocimiento de manifestaciones artísticas tradicionales. el cuento. Ejecución de danzas a partir de diferentes ritmos. la radio. Manifestación de sentimientos. Cuentos. indígena y universal: recursos literarios. gastronomía y danzas. Clasificación e interpretación de la cultura venezolana con sus distintas manifestaciones de acuerdo a su especificidad: oralidad. la dramatización. la televisión y el cine como medio de entretenimiento.
. El lenguaje artístico: las artes escénicas. Utilización de medios de comunicación masivos: el periódico. Armando Reverón. ritmos venezolanos. africanos. la moraleja. emoción y afianzamiento de la identidad venezolana en expresiones artísticas: la música. Estudio de diferentes tipos de orquestas. fábulas. Himno del estado. Interpretación y puesta en escena de lecturas declamativas. aprendizaje y recreación.
Sistema de Numeración Romana: conteo de números romanos. identificación de números negativos en la recta. números enteros y números decimales. aplicación y valoración de los números. aplicación y formulación de adiciones y sustracciones de fracciones heterogéneas. diferenciación. ordenar números naturales y fraccionarios. graficación de figuras geométricas en el 69
. Interpretación. Identificación y realización de sucesiones hasta la unidad de millón. < e = a partir de un orden numérico. MATEMÁTICA.000. Relaciones: establecimiento de relaciones de unión. a fin de desarrollar el pensamiento lógico-matemático y los hábitos de conservación del ambiente y la salud. el espacio y los procesos estadísticos. Orden numérico: establecimiento de relaciones a través de los signos >.000 a partir del valor de posición. números decimales.Finalidad: que el niño y la niña infieran. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD Contenidos • • Sentido numérico: interpreta y recodifica números naturales menores que 1. Lectura y escritura de números: lectura y escritura de números naturales. la multiplicación y la división. Interpretación de la relación entre la fracción y la división. intersección. identificación e interpretación de los números primos y compuestos. Valor de posición: identificación de la centena o la decena más cercana de un número natural menor que mil. Fracciones: interpretación y representación de fracciones propias e impropias. Interpretación y formulación de sucesiones con números naturales menores que un millón utilizando dos criterios. Componente: interpretación. interpretación posicional de números menores que un millón. El sistema de numeración: identificación e interpretación de números ordinales hasta la unidad de millón. las medidas. expliquen. analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al resolver diferentes operaciones y actividades. apliquen. generalicen y valoren diferentes procesos matemáticos y conocimientos provenientes de las ciencias naturales a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana. La geometría y las mediciones: identificación y construcción del sistema de coordenadas.
estimación y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e indagación. duración de hechos y sucesos en relación a los referentes temporales de la hora. cm. aplicación de las propiedades de la suma: propiedad conmutativa. Resolución y formulación de problemas que incluyen la estimación y el cálculo de operaciones combinadas de suma y resta de números naturales menores que un millón. rombos círculos. Resolución de problemas de cálculos de áreas de un rectángulo y un cuadrado en unidades de medidas estimadas al cuadrado. Contenidos • Números y operaciones. Sistema Monetario: Representación grafica del cambio de la moneda nacional bolívar fuerte. Resolución de problemas de adición y sustracción de números naturales menores que 1. Agruparadicionar-multiplicar: aplicación de propiedades de la 70
. elemento neutro. cuadrado. rectángulos. Identificación y medición de ángulos utilizando los instrumentos de geometrías. Predicción de los estados de la materia por variaciones de la temperatura. algoritzación. redondeo de cifras. trapecios.primer cuadrante del plano cartesiano. Identificación y relación de operaciones de adición y sustracción en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Tiempo: Resolución de problemas sobre la duración de situaciones y hechos con referentes de tiempo. Componente: identificación.000. Resolución de problemas referentes al cálculo y la estimación del perímetro de figuras geométricas en unidades oficiales de medidas m. elaboración. Identificación de fenómenos y hechos que se pueden predecir y fenómenos al azar. • Noción de estadística: interpretación y representación de datos estadísticos en diversos tipos de gráficos. Resolución de problemas de medición y comparación de volúmenes de cubos en centímetros cúbicos.000. Transformación de figuras geométricas planas: traslación. Graficación de rectas secantes. ampliación y reducción. Identificación y graficación de paralelogramos. propiedad asociativa. El día y la hora: resolución de problemas referentes al establecimiento de tiempos. Agregar-sumar-adicionar: operaciones de adición hasta la unidad de millón. dm. céntimos. formulación. El calendario escolar distribución del tiempo de acuerdo al calendario escolar. Quitar-restar-sustraer: aplicación de diferentes procesos para realizar operaciones de sustracción hasta la unidad de millón. Identificación y graficación de ejes de simetría de figuras geométricas planas: triángulo isósceles. análisis y valoración de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales. aplicación de las propiedades de la resta.
Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su aplicación en la cultura agrícola. Reservas de agua. multiplicación y división de números naturales menores de 10.000. Interpretación de diferentes procesos para resolver una división. Descripción de los procesos de digestión. Cuerpo humano: estudio y análisis del cuerpo humano como sistema. identificación y aplicación de la propiedad distributiva con respecto a la adición. Señalamiento de evidencias de contaminación del aire. Discriminación de las formas de locomoción de los animales y los seres humanos. respiración 71
. Salud e higiene: explicación sobre algunas formas de nutrición de los seres vivos y su contribución con el ambiente: autótrofos y heterótrofos. Ambiente y vida: Discriminación de las células vegetales y animales por sus características. mutualismo.000. identificación del significado del paréntesis en el lenguaje matemático. Resolución y formulación de problemas de división de números naturales menores que 10. Investigación de los procesos de reproducción de los seres vivos. el porcentaje y el mínimo común múltiplo. Indagación sobre las capas de la tierra. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de cuatro dígitos por la unidad seguida de cero hasta el 10.000. • Noción de ambiente: estudio de la biosfera: estudio de las relaciones entre los seres vivos: simbiosis. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de hasta seis dígitos por otro de hasta tres dígitos. Resolución de problemas de multiplicación de dos números naturales de más de dos dígitos. Estudio de medidas de prevención sanitaria para el cuidado de animales y plantas.000. Establecimiento de relaciones entre los órganos de los sentidos humanos y animales. noción de orden para resolver problemas. Aplicación de propiedades. indagación sobre las funciones del cerebro y el sistema nervioso y su relación con otros sistemas. Identificación y aplicación de la regla de tres. interpretación y ejecución de operaciones de división de números naturales menores que 10.multiplicación en el cálculo de multiplicaciones de números naturales de más de dos dígitos. del agua y del suelo y promoción de alternativas de prevención. Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental. comensalismo y parasitismo. noción de regla de signos. Relaciones del ciclo menstrual con la función reproductora de la mujer. Repartir-Dividir: identificación de los elementos que componen una división. Resolución y formulación de problemas que implican la estimación de operaciones combinadas de adición. Identificación de las propiedades de los suelos y su uso.
Valoración e importancia de la medicina tradicional a partir del uso de plantas medicinales Estudio estadístico sobre las enfermedades más frecuentes en la República Bolivariana de Venezuela y a nivel latino-caribeño.y absorción de nutrientes. Experimentación sobre la transferencia de la energía térmica: aplicación de calor en los sólidos. Construcción y uso de circuitos eléctricos sencillos valorando el ahorro de energía. Experimentación sobre el magnetismo en la tierra y propiedades de los imanes.
. • Experimentación: experimentación y comprobación de la incidencia de variaciones de la temperatura que producen cambios en el estado de la materia. Aplicación de tecnologías agrícolas para la producción de frutas. Utilización de inventos para resolver problemas del entorno valorando el buen uso y los aportes científicos y tecnológicos de sus creadores. Identificación de diferentes medicamentos y su uso responsable. líquidos y gaseosos. verduras y plantas medicinales.
Países productores y exportadores de petróleo. hidrografía y cuencas hidrográficas de los estados que integran la República Bolivariana de Venezuela. Principales derivados. tipos de relieve. participación. valiosas. Ubicación en el mapamundi de las cuencas petroleras más importantes del mundo. Industria petrolera de Venezuela. nacionales y mundiales. Componente: comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio. El petróleo: ubicación espacial de los principales yacimientos. Estudio del 19 de abril de 1810 y el 05 de julio de 1811. Sucesos ocurridos.Finalidad: que el niño y la niña se reconozcan como personas integrales. La Segunda
. como las fechas más importantes del surgimiento de la República. CIUDADANÍA E IDENTIDAD Contenidos • • Estudio y caracterización de la capital de la República Bolivariana de Venezuela. Ubicación en el mapa de Venezuela de las cuencas petroleras del país. la justicia y la libertad. con derechos y deberes. regionales. Interpretación y análisis de pensamientos bolivarianos sobre la igualdad. Descripción del período republicano: República. héroes y heroínas locales. así como del desarrollo de habilidades y destrezas de creación. del estudio de la vida de personajes. CIENCIAS SOCIALES. cooperativa y solidaria. responsable. valoración y de pensamiento reflexivo que les permitan formar parte de la construcción de una sociedad más soberana. miembros activos de una comunidad a partir de la ampliación del conocimiento geohistórico. Identificación y caracterización de la actividad económica principal de cada estado y de la Nación. La emigración a Oriente 73 1811. Reconocimiento de Simón Bolívar y Antonio José de Sucre como líderes del proceso independentista. La Primera República. Conocimiento y caracterización de las condiciones geográficas y climáticas. Caracterización e importancia económica y social de las regiones político-administrativas del país. Creación de la Sociedad Patriótica y su actuación determinante de la declaración de la Independencia en 1811. localización de las regiones petroleras más importantes del país.
Investigación sobre los sucesos desarrollados a la llegada de la Bandera mirandina en 1806. Narración y descripción del Movimiento de Gual y España y el Movimiento de José Leonardo Chirino. Identificación de sitios históricos donde se desarrollan los principales sucesos de la independencia. Conocimiento de los primeros movimientos preindependentistas nacionales. Interpretación de ideas republicanas de Simón Bolívar a través de sus documentos: lectura del Manifiesto de Cartagena. Carta de Jamaica. Análisis de la importancia de la resistencia indígena. Andresote. Estudio de la Batalla de Carabobo: significado y trascendencia.• • •
Reconocimiento del recorrido de la Campaña Admirable y Campaña de Oriente. de la Gran Colombia. Estudio de la participación de los grupos sociales en la conformación de la Venezuela colonizada. Reconocimiento y estudio de las principales batallas a favor de la independencia.
Reconocimiento de la participación de Miranda en la conformación de un proyecto independentista para toda América. luchadoras. Yaracuy. Actividades económicas y culturales de estos pueblos. Josefa Camejo. Ecuador y Perú. Estudio de la conformación y caída Trascendencia. Reconocimiento de los aportes culturales de los distintos pobladores del país.
Conocimiento de las acciones que permitieron la creación Bolivia. forjadores y forjadoras: Zambo Miguel. Interpreta las acciones desarrolladas por los luchadores. Libertad de Colombia. Pueblos originarios: evolución y ubicación de las principales comunidades indígenas en el continente americano a partir del siglo XV hasta la actualidad. Urquía Marú.
Definición de desarrollo endógeno. Fundo Zamorano. Valoración del trabajo liberador como sustento de vida de la familia y las comunidades. Identificación de la afrovenezonalidad. naturales de la región y estado. Conocimiento del Preámbulo de la Constitución. FAO. fechas importantes asociadas a la Bandera Nacional. Reconocimiento de los aportes culturales de los distintos pobladores del país. Educación y seguridad vial: establecimiento de la importancia de una adecuada seguridad vial para la prevención de accidentes. Conocimiento de las relaciones de integración de Venezuela con los países de América: Convenios de Cooperación más importantes: ALBA. Comprende los deberes y derechos ciudadanos. Ubicación en el país. culturales. Establecimiento de la importancia de la Bandera Nacional. MERCOSUR. Interpretación de la Ley Orgánica de Protección del Niño. Ubicación de los símbolos naturales de los estados y del país. Contenidos • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Establecimiento de la importancia de la organización comunitaria. Ideario bolivariano. Niña y Adolescente. Surgimiento de los ideales de libertad en el siglo XVIII. Desarrollo de los valores que se fomentan desde la familia y la comunidad. Tipos de impuestos. Valoración y reflexión de la importancia de sitios históricos. Conocimiento de las organizaciones internacionales presentes en el mundo: ONU. Analiza la evolución histórica de la Constitución. a los niños y niñas. TIAR. Conceptualización y caracterización de la cultura tributaria.
. Reflexión sobre el papel de la mujer en la construcción de la sociedad de hoy. UNESCO. El Seniat como organismo recaudador de impuestos. Estudio de la Constitución: artículos referidos a la educación. Conocimiento de leyes internacionales que garantizan los Derechos Humanos.Componente: identidad venezolana y la vida en sociedad.
Componente: la educación física. Ejecución de actividades predeportivas para incorporar otros deportes. 76
. Práctica de hábitos alimenticios e higiene. gimnasia. Ejecución de actividades de movilidad articular y elongación muscular. mini baloncesto. Contenidos • • • • • • Desarrollo de jornadas nutricionales de carácter diario. flexibilidad. donde se manifiesten el trabajo colectivo. como valores que contribuyan a la formación de un ser social con respeto a la diversidad cultural. Contenidos EDUCACIÓN FÍSICA. Práctica de la movibilidad y elongación muscular. Ejecución de actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios. Desarrollo de las cualidades físicas. Desarrollo de jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados. Seguimiento de trote y caminata alterna-trote continuo. el deporte y la recreación como medios para el desarrollo perceptivo.Finalidad: que el niño y la niña participen en actividades lúdicas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano. la autoconfianza y perseverancia. La carrera a intervalos de tiempo. físico y socio-motriz. potencia anaeróbica. el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. Niveles de complejidad en juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes. La expresión corporal en diversas situaciones. Componente: la educación física. Participación en actividades físicas de destrezas motrices. Participación en actividades físicas de destrezas motrices. Fortalecimiento de la aptitud física: capacidad aeróbica. DEPORTES Y RECREACIÓN • • • • • • • • • • • • Desarrollo de actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales. Ejercitación de habilidades deportivas. futbolito. Prevención de accidentes y desastres socio naturales. Afianzamiento de destrezas deportivas: minivoleibol.
Desarrollo de manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal a través de la educación física. Actividades de conservación ambiental en los espacios de la escuela y la comunidad. y atención de eventos adversos. Visitas a las comunidades aledañas a la escuela. Visitas a las comunidades aledañas a la escuela. Ejecución de actividades físicas para la conservación de la salud incorporando a los miembros de la comunidad. Planificación y ejecución de simulacros para dar seguimiento. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Ejecución de bailes tradicionales y autóctonos a partir del conocimiento del cuerpo. Estudio teórico y práctico del reglamento de los deportes. Disfrute de la vida al aire libre. Expresiones y comunicación corporal. Desarrollo de actividades para concienciar a los niños y las niñas acerca del valor del juego. Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Aplicación de los elementos y principios básicos del ajedrez en situaciones de juegos sencillos. mitigación.
entrevistas. proyectos. sustantivos. verbos. adjetivos. sincrónica y asincrónica. biografías. Comunicación no verbal. comprender y analizar textos de diversos tipos.4. Construcción del archivo vertical. exposiciones. Aplicación de técnicas diversas de redacción y producción espontánea de textos. descriptivo. a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos. El párrafo. COMUNICACIÓN Y CULTURA Componente: la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad. Afianzamiento de procesos de investigación. escuchando con atención y espíritu crítico para comprender los mensajes diversos en conversaciones. Uso de las bibliotecas escolares y públicas. valorándolos como fuente de disfrute. Utilización y creación de diferentes tipos de texto: periodístico. Pronombres personales.5. expositivo. debates. así como lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos textuales y lingüísticos. Desarrollo de los aspectos formales de la lengua escrita: Uso de mayúsculas. claras y oportunas. Elaboración de resúmenes. Técnicas de recolección de información: las fichas. Reglas ortográficas. 78
. anticipaciones e inferencias. monografías. instruccional. Apropiación del manejo del diccionario. discusión. conocimiento e información. Técnicas de comunicación oral: debate. adverbios y preposiciones.5. populares y las manifestaciones culturales y artísticas. exposición. adecuando su lenguaje a los interlocutores. Aplicación de técnicas básicas de redacción de ensayos e informes. Elaboración de informes. Análisis de la estructura de la oración: artículos. bibliografías. Ideas principales y secundarias. Comunicación virtual. Signos de puntuación. leer con variados propósitos.Quinto grado
Finalidad: que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de la exposición de ideas organizadas. Contenidos • Reconocimiento y valoración de los procesos de la comunicación. LENGUAJE.
Desarrollo de las artes escénicas: la dramatización. Afianzamiento y valoración de las habilidades de la lectura y la escritura: Lectura interpretativa. Escritura y lectura de palabras de uso cotidiano en inglés. El fax y el teléfono celular.• • •
Redacción de artículos de periódico. Contenidos • • • • • • • • • Aplicación y análisis de técnicas de la propaganda y la publicidad. baile. La revista. décima. Actividades asistidas por el Computador. Construcción de expresiones a través del diseño gráfico. la novela. Utilización de los diferentes programas de software. Relación de la luz y la sombra en una composición artística. colores diversos y texturas. teatro. Los medios de comunicación: La televisión y la radio comunitaria. la prosa. Interpretar lecturas provenientes de la literatura venezolana. Estudio del arte indígena venezolano en el siglo XX y XXI. La prensa. Estrategias de comprensión lectora. la danza. Construcción del periódico escolar: impreso y mural. Iniciación del desarrollo de investigaciones guiadas en la Web y herramientas de Internet. Estudio y construcción de expresiones narrativas e interpretativas: El cuento. Mención de las partes del cuerpo y elementos del hogar en un idioma indígena. indígena y universal: géneros literarios. Estudio del arte indígena precolombino. Utilización de la línea en sus diferentes formas. la poesía. Creación de pinturas a través de las valoraciones tonales. copla. Clasificación e interpretación de las Ventajas y peligros en el uso de Internet. Aplicación de métodos de búsqueda en Internet. El uso de Internet en el aula.
Componente: las artes como medio de la expresión en el lenguaje artístico para el desarrollo del mundo exterior. Manifestación de emociones a través de la creación artística. 79
. Utilización de los medios de comunicación de masas. el verso. Construcción de diálogos breves en inglés.
Ejecución de instrumentos musicales. regional. Elaboración de objetos en arcilla. Construcción de guiones para programas radiales. Estudio del timbre de voz en la formación de coros. Desarrollo de la danza en forma libre y organizada al compás de ritmos provenientes de la cultura local. madera. clasificación de los instrumentos musicales según su origen.
. Manifestación de opiniones sobre la diversidad musical. Representación creativa de una melodía. masa flexible. Indaga sobre la evolución del arte a nivel mundial. Creación de manifestaciones artísticas a partir del arte indígena y africano. la textura para la creación de dibujos y cuadros artísticos. Desarrollo de la danza a través de ritmos regionales. institucional y otros himnos alusivos a diferentes efemérides. Uso de la línea. papel. el pincelado. la contaminación sónica. Creación colectiva e individual de diversas melodías y canciones. Utilización adecuada de recursos escénicos. retazos de tela. Diferenciación de los sonidos. nacional y mundial. Estudio sobre las obras realizadas por diferentes artistas plásticos venezolanos. barro. Entonación del Himno Nacional. Expresión de opiniones sobre representaciones teatrales y dramáticas. los trazos. Estudio de las diferentes formas artísticas a través del tiempo. regional.• • • • • • • • • • • • • • • • • •
Interpretación de mensajes en diferentes manifestaciones artísticas de la localidad.
Componente: interpretación. Cálculo y estimación de las medidas de un ángulo. Aplicación de la multiplicación y división de fracciones. interpretación y formulación de sucesiones con números naturales mayores que un millón utilizando un criterio. decimales. fraccionarios y binarios. identificación e interpretación de los números primos y compuestos. estimación de medidas interiores. comparación y orden de decimales. Construcción y clasificación de triángulos. Identificación y graficación del punto como posición. estimaciones usando decimales. Valor de posición: representación de decimales. Lectura y escritura de números. al entero más próximo. a la centésima. Milésimas. Relaciones: establecimiento de comparaciones y orden de las fracciones mixtas. Lectura y escritura de números naturales: enteros. el espacio y los procesos estadísticos. Fracciones: estimación usando fracciones con distintos denominador. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD • • Sentido numérico: secuencia de números naturales a partir del millón. ubicación de números negativos en la recta. Utilización de los números romanos. cienmilésimas y millonésimas. Realización y proposición de sucesiones hasta la centena de millón. Orden numérico: establecimiento de comparaciones y orden de cantidades. las medidas. La geometría y las mediciones: identificación y construcción del plano y el segmento. diezmilésimas. Contenidos MATEMÁTICA. 81
. identificación de la recta como dirección: las rectas paralelas y perpendiculares. Escritura de cifras. notación. redondeo de números. aplicación y valoración de los números. ángulos congruentes. Conocimiento de números binarios El sistema de numeración: identificación e interpretación de números ordinales más allá del millón. Sistema de Numeración Romana: ejercitación con números romanos.Finalidad: que el niño y la niña logren formular y resolver actividades y problemas generados por la vida cotidiana mediante la aplicación de diversas estrategias y conceptos surgidos de la matemática y las ciencias naturales a fin de valorar la utilidad de los aprendizajes para el desarrollo de la vida personal y social. establecimiento de redondeos de decimales a la décima.
Estudio de la Ley Orgánica de Protección del Niño. Importancia y valoración de los símbolos patrios. causas y
Análisis de la Constitución: derechos políticos y económicos. niña y Adolescente (LOPNA).Componente: identidad venezolana y la vida en sociedad. Establecimiento de las funciones e importancia de los poderes públicos estadales y nacionales. Caracterización y evolución del sistema vial de Venezuela: medios de transporte local. prevención.
. Análisis de las relaciones con el África y los países Asiáticos. Análisis y estudio del Poder Popular en Venezuela. Estudio de las relaciones con los países europeos. Convenios de cooperación con los países de América Latina. Identificación y estudio de Organizaciones políticas y sociales del país. regional y nacional. Educación y seguridad vial: consecuencias. Valoración de mujeres destacadas en el siglo XX y XXI en los espacios comunitarios y nacionales. Análisis de situaciones de convivencia en la comunidad. accidentes viales. Contenidos • • • • • • • • Aplicación de las normas de comportamiento adquiridas desde la familia hacia la sociedad. Importancia para el desarrollo económico y social del país. Estudio del concepto de soberanía. Análisis de las normas y costumbres venezolanas.
Contenidos • • Ejecución de jornadas nutricionales de carácter diario. Potenciación de las cualidades físicas: fuerza. béisbol. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes. Contenidos • EDUCACIÓN FÍSICA. Resistencia aeróbica y anaeróbica. velocidad.
Componente: la educación física. Práctica de hábitos alimenticios e higiene para el desarrollo adecuado de las actividades físicas y la salud. el deporte y la recreación como medios para el desarrollo perceptivo. Desarrollo de actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios. baloncesto. Participación en actividades físicas de destrezas motrices. Práctica de juegos deportivos: voleibol. Desarrollo de actividades de carácter predeportivos. físico y socio-motriz.Finalidad: que el niño y la niña participen en actividades recreativas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano. donde se manifiesten el trabajo colectivo. Componente: la educación física. DEPORTES Y RECREACIÓN • • • • • • • • • • • • Ejecución de actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales. la autoconfianza y perseverancia como valores que contribuyan a la formación de un ser social con respeto a la diversidad cultural. flexibilidad. Ejecución de actividades grupales e individuales de capacidad física. La expresión corporal en diversas situaciones. La carrera a intervalos de tiempo. 86
. Desarrollo de actividades deportivas de integración escuelacomunidad. el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Práctica del trote y caminata alterna-trote continúa. Comprensión y aplicación de niveles de complejidad en juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes.
Desarrollo de bailes y danzas tradicionales que desarrollen la expresión corporal: Tamunangue. Práctica de actividades para concienciar a los niños y las niñas acerca del valor del juego. Desarrollo de manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal a través de la actividad física y la recreación. la gaita. Ejecución de actividades para la prevención de accidentes y desastres socio naturales. Planificación. control y evaluación a los programas de adiestramiento. Planificación y ejecución de visitas a las comunidades aledañas a la escuela. Ejecución de actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Planificación y ejecución de actividades de conservación ambiental en los espacios de la escuela y la comunidad. Importancia de la expresión corporal en el desarrollo del lenguaje y como medio de comunicación efectiva. Ejecución de actividades para el uso del lenguaje por señas. mitigación.• • • • • • •
La expresión corporal en diversas situaciones. Ejecución de actividades de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. nociones de defensa y ataque.
. y atención de eventos adversos. Aplicación de estrategias en el ajedrez. ejecución y evaluación de simulacros para dar seguimientos.
claras y oportunas. narrativos. analizar y discernir textos de diversos tipos. a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos. adecuando su lenguaje a los interlocutores. argumentación. Desarrollo de procesos de investigación.5. instruccionales.6. comprender. conocimiento e información. Estudio de la estructura de textos informativos. La comunicación oral y escrita. Técnicas de investigación documental y de registro de la información. Aplicación de dinámicas de discusión grupal: debate. 88
. periódico. Las comunicaciones satelitales. Archivo vertical.Sexto grado
Finalidad: que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de la exposición de ideas organizadas. resumen. LENGUAJE. escuchando con atención y espíritu crítico para comprender los mensajes diversos en conversaciones. discusión. legales. exposiciones. textual. Análisis e interpretación de textos escritos. valorándolos como fuente de disfrute. seminario. así como lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos textuales y lingüísticos. entrevistas emitiendo juicios críticos y valorativos. Medios de comunicación social: la radio comunitaria. exposición. Técnicas para elaborar trabajos escritos Valoración de las bibliotecas públicas y escolares. debates. Extracción de ideas principales y secundarias de textos. populares y las manifestaciones culturales y artísticas. foro. Relaciones estructurales de las palabras: Las oraciones.4. La hemeroteca como un centro de recopilación de información. Contenidos • Análisis del desarrollo de la comunicación: medios de comunicación de masas. Proyectos. televisión. leer. Elaboración de textos utilizando todos los aspectos formales requeridos por la lengua escrita. COMUNICACIÓN Y CULTURA Componente: la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad. Las fichas: Bibliográfica. Elaboración de periódico escolar y mural.
la fábula. Diptongos. Reproducción de versos en un idioma indígena. Análisis crítico de la literatura venezolana. triptongos. adjetivos. las retahílas. danza. de sectores con datos de la vida cotidiana. Las listas de distribución. Actividades Asistidas por el Computador. los foros y el chat. Clasificación. Redacción de informes.• • • • • • • • • • •
Ejercitación de identificación y aplicación de sustantivos. la moraleja. Apoyo a los procesos de investigación. verbos. Herramientas ofimáticas con fines educativos. Construcción de gráficos de frecuencia a través del uso de la computadora: diagramas de barras. Contenidos • Aplicación y desarrollo de técnicas de la propaganda y la publicidad como mecanismos para impulsar el consumismo. 89
. Aplicaciones de Internet: en procesos de búsquedas. Verbo “to be” (pasado). El uso de Internet en el aula. Dispositivos de almacenamiento. poesía. Pronunciación de diálogos sencillos en idioma ingles. novela. baile. Dispositivos multimedia. Métodos de búsqueda en Internet. Comprensión lectora. Procesadores de textos: Windows y Linux. Aplicación de los recursos literarios en diversos tipos de textos: la poesía. Comprensión y diferenciación del lenguaje artístico en los distintos escenarios de las manifestaciones culturales: artes escénicas. teatro. Habilidades para la investigación a través de la Web. de líneas. ensayo. Efectos negativos y positivos. Sistemas operativos: Windows y Linux. Ventajas y peligros en el uso de Internet. selección y análisis de informaciones. Dominio de la lectura y la escritura: Lectura interpretativa. pronombres. Dominio de la producción de cuento. hiatos. indígena y universal: el género literario y no literario. Construcción de oraciones sencillas en ingles.
Componente: el lenguaje artístico como medio de expresión individual y comunicación con el mundo exterior. conectivos. Diferencia entre programa comercial y libre. la dramatización. Impacto en el ser humano. Análisis métrico de los versos. Utilidad y manejo. El correo electrónico.
el timbre. los trazos. Creación de objetos en arcilla y masa flexible. manifestaciones artísticas
Importancia y significado de las canciones folklóricas y tradicionales venezolanas. Significado histórico. Análisis del arte indígena como medio de expresión cultural. Ejecución y análisis de producciones teatrales. Estudio de la vida y obra de autores de composiciones musicales folklóricas venezolana. Comparación y relación de las formas artísticas. el pincelado.
. Utilización de la línea. la textura para la producción artística. Himno Nacional. ritmos regionales. Himno de la escuela. Ejecución y análisis de las tradicionales.• • • • • • •
Desarrollo de composiciones a través del diseño Gráfico. Afianzamiento de la expresión musical: diferenciación de los instrumentos musicales según su origen. la contaminación sónica. los sonidos. Composiciones artísticas a través de la fotografía. Himno del estado. Estudio de la fotografía.
Componente: interpretación. Cálculo y estimación de las medidas de un ángulo. las medidas. El sistema de numeración: identificación e interpretación de números ordinales más allá del millón. identificación de números negativos en la recta. diezmilésimas. el espacio y los procesos estadísticos. Sistema de Numeración Romana: construcción y resolución de problemas con números romanos. Aplicación de la multiplicación y división de fracciones mixtas y comunes. estimaciones usando decimales. Relaciones: establecimiento de comparaciones y orden de las fracciones mixtas y comunes Valor de posición: representación de decimales. Construcción y clasificación de triángulos. aplicación y valoración de los números. Identifica y realiza sucesiones hasta la centena de millón. de análisis crítico y con capacidad de aplicación en la realidad. establecimiento de redondeos de decimales a la décima. identificación e interpretación de los números primos y compuestos. decimales y fraccionarios. Orden numérico: establecimiento de comparaciones y orden de cantidades. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD Contenidos • • Sentido numérico: secuencia de números naturales a partir del millón. a la centésima. notación. al entero más próximo. comparación y orden de decimales. cienmilésimas y millonésimas. MATEMÁTICA. identificación de la recta como dirección: las rectas paralelas y perpendiculares. Identificación y graficación del punto como posición. ángulos congruentes. estimación de medidas interiores.Finalidad: desarrollo de conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de la matemática y las ciencias naturales que promuevan la participación activa y consciente de los niños y las niñas en la construcción de nuevos conocimientos. Milésimas. Fracciones: estimación usando fracciones mixtas y conjuntas con distintos denominador. Interpretación y formulación de sucesiones con números naturales mayores que un millón utilizando un criterio. Lectura y escritura de números: lectura y escritura de números naturales: enteros. redondeo de números. 91
. La geometría y las mediciones: identificación y construcción del plano y el segmento. a partir de una actitud reflexiva.
Sistema Monetario: estimaciones de gasto a partir del uso de la moneda. Resolución de problemas de multiplicación un número natural de siete dígitos por 92
. radio. resolución de operaciones de adición con decimales. gramo y tonelada. círculo. resolución de operaciones con números decimales. sector circular. Identificación de fenómenos y hechos que se pueden predecir y fenómenos al azar. Resolución de problemas de multiplicación de dos números naturales de más de tres dígitos. altura. diámetro.
Componente: identificación. Agregar-sumar-adicionar: resolución de operaciones con números mayores que el millón. El calendario escolar distribución del tiempo de acuerdo al calendario escolar. aplicación de conversiones Tiempo: Resolución de problemas sobre la duración de situaciones y hechos con referentes de tiempo. propuesta y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e indagación. estimación. Resolución de problemas cotidianos a través del uso de la estadística. identificación y aplicación de la propiedad distributiva con respecto a la adición. formulación. cuerda. identificación del significado del paréntesis en el lenguaje matemático. cálculo y estimaciones de perímetros. noción de orden para resolver problemas. Aplicación de operaciones con medidas de longitud expresada en diferentes unidades de medida. Resolución de problemas partiendo del estudio de la circunferencia: expresión L=2∏. elaboración. Agrupar-adicionar-multiplicar: aplicación de propiedades de la multiplicación en el cálculo de multiplicaciones de números naturales de más de dos dígitos. Contenidos • Números y operaciones. duración de hechos y sucesos en relación a los referentes temporales de la hora. Análisis de datos: la moda y el promedio. Predicción de los estados de la materia por variaciones de la temperatura. El día y la hora: resolución de problemas referentes al establecimiento de tiempos. noción de regla de signos. Quitar-restar-sustraer: aplicación de diferentes procesos para realizar operaciones de sustracción con números de más de siete dígitos. Predicción y verificación. Noción de Estadística: interpretación y representación de datos estadísticos en diversos tipos de gráficos. valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales. Relaciones entre unidades de masa: Kilogramo.•
Utilización del geoplano y del papel milimetrado para construir y dibujar figuras. algoritzación. Aplicación de estrategias para el cálculo y estimación de unidades métricas de volumen.
estimaciones y cálculos de división de decimales entre divisores enteros y entre divisores decimales. Estudio del sistema circulatorio. estimaciones concientes y divisores primos. Experimentación: elaboración de patrones para interpretar la materia. Señalamiento de evidencias de degradación de la capa de ozono. Resolución de operaciones de multiplicación con números decimales. Cuerpo humano: establecimiento de relaciones entre el funcionamiento de los órganos de los sentidos y la locomoción con el sistema nervioso central.000. osmosis. Exploración de las causas de los movimientos sísmicos. Proposición y resolución de problemas. Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental.otro de hasta tres dígitos. Repartir-dividir: interpretación de y cálculo en problemas de división. Indagación sobre la importancia de la buena preparación de alimentos. Ambiente y vida: elaboración de modelos para analizar e interpretar la estructura celular. Investiga y establece juicios críticos sobre los efectos del consumo de drogas y tóxicos. Experimentación sobre los cambios físicos y químicos que se producen en el ambiente. inferencia del concepto de proporción. Indagación sobre las capas de la tierra. consecuencias. Aplicación de medidas de prevención sanitaria para el cuidado de animales y plantas. 93
. Experimentación sobre los fenómenos moleculares: adhesión. inferencia de la función de la circulación. Investigaciones sobre enfermedades producidas por las drogas. valorando su importancia en la distribución de nutrientes y excreción de sustancias nocivas. Estudio sobre la utilización de tecnologías ancestrales y modernas. Establecimiento de relaciones entre los ciclos de la materia con el ecosistema: carbono nitrógeno y fósforo. cohesión. Cálculo de la potencia 10 Cálculos de raíces en números menores que 100. Reservas de agua. resolución de problemas. Inferencia del concepto de raíz. • Noción de ambiente: estudio de la biosfera: análisis de la degradación de la biosfera. Estudio estadístico sobre las enfermedades más frecuentes a nivel nacional y mundial. introducción del símbolo de proporción. división de cantidades entre otras de 2 0 3 dígitos. Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su aplicación en la cultura agrícola. Identificación y aplicación de proporciones. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de dos dígitos por la unidad seguida de cero hasta el 100. Salud e higiene: establecimiento de relaciones entre las cadenas alimentarías y el desequilibrio ecológico que lleva a su rompimiento.
MERCOSUR. análisis y establecimiento de opiniones sobre la democracia representativa 1959-1999: el Pacto de Punto Fijo como máxima representación de la democracia representativa. el compromiso de los países del mundo en la protección del equilibrio ecológico y planetario. • Procesos políticos. • Identificación y estudios de las áreas de producción económicas venezolana. • Estudio y análisis de los cambios en la geografía nacional. Contenidos • Análisis de la importancia del papel de las comunidades. CIUDADANÍA E IDENTIDAD •
. políticos y económicos que debilitan el modelo tradicional de producción. Incidencia social. crítica y reflexiva que le permita participar de manera protagónica. ALBA. • Caracterización y reflexión sobre los factores sociales. UNESCO. regional y nacional. cooperación.Finalidad: desarrollar en el niño y la niña la conciencia histórica. Contenidos Análisis del desarrollo de la industria petrolera: importancia y proyecciones a futuro. • Estudio. • Análisis de la crisis energética mundial. solidaridad. El Tratado de Kyoto. interpretación. ONU. 94 CIENCIAS SOCIALES. fortaleciendo los valores de hermandad. análisis y establecimiento de opiniones sobre la democracia participativa: 1999 hasta nuestros días. bien común e integración social. democrática y corresponsable en los procesos de transformación de su realidad socio cultural local. sociales y culturales de Venezuela durante 1936 y 1958: conocimiento del 23 de enero como ruptura de la dictadura de Marcos Pérez Jiménez. • Estudio. interpretación. OPEP. La petroquímica y la orimulsión. Componente: identidad venezolana y la vida en sociedad. justicia y equidad entre los pueblos del mundo. Componente: comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio. Distribución de la población en el tiempo. económicos. Papel de Venezuela en la lucha ambientalista mundial y en los esfuerzos de integración bajo lazos de hermandad. en el ejercicio de la gobernabilidad nacional y el poder electoral. OEA. • Estudio y análisis de las relaciones de Venezuela en el mundo: Organismos internacionales a los que pertenece Venezuela.
Estudio de las leyes nacionales que favorecen las condiciones económicas y sociales de los ciudadanos: LOPNA. culturales: afrodescendientes. fundos zamoranos. del pensamiento
Estudio de las comunidades y pueblos indígenas en el contexto actual.•
Análisis de las principales actividades económicas de Venezuela: modelo de producción social. La figura de referéndum consultivo y revocatorio. Ley en Contra de la Violencia Familiar. núcleos de desarrollo agro-industrial. Determinación de la importancia estratégica de la industria gasífera y mineral para el desarrollo nacional. Leyes indígenas. de desarrollo endógeno: unidades de producción social. Determinación de la importancia de la educación vial como medio de formación de ciudadanos y ciudadanas responsables. LOPCI (Ley orgánica para pueblos y comunidades indígenas).
. eólica y solar. Discusión sobre la importancia del desarrollo endógeno como medio de desarrollo de la colectividad. Estudio sobre las fuentes de energía alternativa. Aplicación de manifestaciones europeas e indígenas. Valoración y reflexión sobre la vigencia bolivariano. Estudio de la Constitución de 1999: el pueblo como principal ejecutor de la Soberanía Nacional. entre otros.
como valores que contribuyan a la formación de un ser social con respeto a la diversidad cultural. Actividades para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego. la autoconfianza y perseverancia. Potenciación de componentes. Fortalecimiento de las cualidades físicas: fuerza. físico y socio-motriz. las condiciones físicas y estudio de sus
Planificación y desarrollo de actividades grupales e individuales de capacidad física. Expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Práctica de actividades de carácter predeportivos Actividades predeportivas para incorporar otros deportes. ejecución y dirección de actividades de movilidad articular y elongación muscular. Componente: la educación física. velocidad. Planificación y desarrollo de juegos deportivos: voleibol. Contenidos EDUCACIÓN FÍSICA. el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo. flexibilidad. Desarrollo de actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios. Visitas a las comunidades aledañas a la escuela. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. La carrera a intervalos de tiempo. Niveles de complejidad en juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes. La expresión corporal en diversas situaciones. Ejercitación a través del trote y caminata alterna-trote continuo. Planificación.Finalidad: que los niños y las niñas participen en actividades recreativas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano. béisbol. baloncesto. donde se manifiesten el trabajo colectivo. Resistencia aeróbica y anaeróbica.
. DEPORTES Y RECREACIÓN • • • • • • • • Ejecución de actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales.
Valoración de folklore venezolano. Ejecución de actividades de prevención de accidentes y desastres socio naturales. Desarrollo de actividades físicas para la salud incorporando a los distintos miembros de la comunidad. el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad Contenidos • • • • • • • • Planificación y ejecución de jornadas nutricionales de carácter diario.Componente: la educación física. Planificación de visitas a las comunidades aledañas a la escuela. Aplicación de estrategias del ajedrez. Práctica de hábitos alimenticios e higiene. Planificación y ejecución de simulacros para dar seguimientos. Realización de actividades de conservación ambiental en los espacios de la escuela y la comunidad. Planificación y participación de jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados. y atención de eventos adversos. Desarrollo de actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. mitigación. el jaque y el jaque mate. como manifestación corporal de la identidad patria. Desarrollo de actividades de integración escuela-comunidad. Desarrollo de manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal.
. Ejecución de actividades de lenguaje por señas. nociones de defensa y ataque. control y evaluación de los programas de adiestramiento.
Ciencias Naturales y Sociedad. reuniones de las diversas organizaciones escolares y comunitarias que contribuyan al logro de la formación ciudadana de los niños y niñas. descanso tutoriadas por el personal docente. jornadas. Desarrollar encuentros. Deportes y Recreación Total General Grados 1º 6 2º 6 3º 6 4º 6 5º 6 6º 6 Total 36
Las Escuelas Primarias Bolivarianas de jornada de 5 horas diarias podrán hacer uso en los primeros 3 grados de 7 horas y en los 3 grados restantes de 4 horas semanales para: • • Desarrollar actividades de receso.4.Malla curricular
Áreas de contenidos Lenguaje. Incrementar las horas en las áreas curriculares de acuerdo a las necesidades pedagógicas de los niños y niñas priorizando las áreas de Lenguaje. Ciudadanía e Identidad Matemática.6. Desarrollo del Programa Alimentario Escolar. Comunicación y Cultura Ciencias Sociales. Comunicación y Cultura y de Matemática.
. Desarrollar talleres que contribuyan al logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para atender las necesidades individuales ó colectivas de los niños y niñas. Ciencias Naturales y Sociedad Educación Física.
Evaluación. (2004). Editorial Trillas. El Libro de Robinson: un camino hacia la lectura de Simón Rodríguez. Y Diago. Caracas: Ediciones Siembraviva del Ministerio de la Cultura. Alonso Rodríguez. Caracas. (2005). Decreto Fomento de la Enseñanza Pública. Pedagógica y Cognición. El Discurso de Angostura. Texto Complementario para el curso Nº 1 el Liderazgo Educacional: Su Origen. Caracas-Venezuela (Diciembre 2001) Asamblea Nacional (2007). Algunos Líderes de la Educación Latinoamericana y Caribeña. Bolívar. Calzadilla Arreaza. Bogota Colombia De la Torre. Flores Ochoa. R. La Evaluación Cualitativa. Alves. S. S. Diciembre 30. Bolívar. Graw Hill. (2004). Creatividad y Formación. Caracas Venezuela. Bolivia. E. Cassarini Marta. Valencia-Venezuela: ediciones Cerined. En Armando Rojas (1955) Ideas Educativas de Simón Bolívar. Simón (1825). Simón. Teoría y Diseño Curricular. (1999). Arredondo. Evaluación Educativa y promoción escolar. Madrid: Ediciones Pearso. Serie Cuadernos sobre Derechos Históricos de los Pueblos Indígenas (Cuaderno Nº 2) 12 de Octubre Día de la Resistencia Indígena. Currículo Dialógico Sistémico e Interdisciplinario. Diccionario Océano de Sinónimos y Antónimos. Formación y desarrollo. La Habana 2006.
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