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1º Diseño de Circuitos Bloque 1 - Free Download PDF
July 21, 2017 | Author: Alfonso Aguilar | Category: Design, Conflict (Process), Technology, Laboratories, Learning
Descripción: 1er. Bloque de diseño de circuitos eléctricos secundarias técnicas...
Escuela Secundaria Técnica No. 2 “Lic. Adolfo López Mateos” Clave 17DST0002G Jojutla de Juárez, Morelos CICLO ESCOLAR 2016-2017 PLAN SEMANAL DE CLASE DE TECNOLOGIA
PROFESOR: Alfonso Aguilar Sánchez GDO. 1º A, B, C, D, E y F FECHA: _22 al 26 de agosto LABORATORIO: Diseño de circuitos eléctricos
BLOQUE: __1__ Técnica y tecnología TEMA: La técnica en la vida cotidiana SUB-TEMA: Los objetos técnicos de uso cotidiano como productos de la técnica. Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses. La técnica en el diseño de circuitos eléctricos y sus Implicaciones en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses. APRENDIZAJES ESPERADOS: la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. Reconocen COMPETENCIA GENERICA A DESARROLLAR COMPETENCIA DE LA TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE PERMANENTE INTERVENCIÓN
MANEJO DE LA INFORMACION DISEÑO
MANEJO DE SITUACIONES GESTIÓN
SECUENCIA DIDÀCTICA: Se explica como se hace la electricidad con un dinamo del profesor y asi como al tener la electricidad resulta un circuito básico. CONFLICTO COGNITIVO: Que pasaría si la electricidad se interrumpe que aparatos dejan de funcionar -Se imprime los componentes básicos de un circuito de una lámpara se recortan para armar un circuito en un papel carcaron donde están los impresiones y a un lado o abajo los componentes y así hacer funcionar el circuito. http://profealfonso.blogspot.mx/2016/09/circuito-electrico-estudiar-menos-y.html -
El circuito armado y anotado en su cuaderno asi como la impresión pegada en el pizarrón verde se practica en el tablero ELearning profe-Alfonso 2016 http://profe-alfonso.blogspot.mx/2016/09/circuito-electrico-concepto-y-practico_2.html
RECURSOS: Material impreso (Imágenes, documentos, (página WEB profe-alfonso.com.mx.) Tablero de circuitos
Internet Computadoras laboratorio . 
Pintaron y marcadores.
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: El alumno tendrá participación activa usando las herramientas y máquinas propias de los trabajos de electricidad.( haciendo el circuito en el tablero circuito en cartón )
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN: Registro de participaciones tanto en las clases teóricas como en las prácticas realizadas. •Valoración y corrección del maestro sobre las habilidades y destrezas adquiridas por los alumnos. OBSERVACIONES:
PROFESOR: Alfonso Aguilar Sánchez_ GDO.GPO. 1º A, B, C, D, E y F FECHA: 29 agosto a 2 de septiembre LABORATORIO: Diseño de circuitos eléctricos . Semana 2
BLOQUE: _1__ técnica y Tecnología__ TEMA: La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes SUB-TEMA: Los componentes de las técnicas como conjunto de acciones estratégicas, instrumentales y de control. Las operaciones puestas en práctica en el diseño de circuitos eléctricos: la toma de decisiones, la selección de materiales y la ejecución de las acciones. - La instalación y operación de circuitos en paralelo y en serie como clases de técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA GENERICA A DESARROLLAR COMPETENCIA DE LA TECNOLOGÍA
SECUENCIA DIDÀCTICA: CONFLICTO COGNITIVO: Quehace pasaunsi el uncircuito componente de básico un circuito eléctrico se quiere sustituir por uno para que haga otra función. Se eléctrico de un timbre falta en elopizarrón para que se copie identificar los componentes y técnicas empleados en su instalación. En el tablero de circuitos se hace el circuito del timbre con un zumbador -Con el mismo circuito se analiza y se anota en el cuaderno los materiales del circuito del timbre. - Con la impresión pegada en el pizarrón verde se anota que es un circuito básico y función así como que hace cada componente del mismo. -Se escribe en el pizarrón las diferentes formas de expresar un diagrama, boceto, esquema y croquis y de este hacen uno de donde esta cierta ubicación.
RECURSOS: Impresiones de componentes, pizarrón, papel cascaron Resistol, tijeras etc. tablero de circuitos profe-Alfonso herramientas del laboratorio.
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Los alumnos expondrán sobre un circuito básico eléctrico y manejo adecuado de las instalaciones eléctricas. (tablero)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN: Registro de participaciones tanto en las clases teóricas como en las prácticas realizadas.
PROFESOR: Alfonso Aguilar Sánchez_ GDO.1º A, B, C, D, E y F.FECHA: 5 al 9 de Septiembre LABORATORIO: Diseño de circuitos eléctricos Semana 3 BLOQUE: _1_ técnica y Tecnología TEMA: La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza SUB-TEMA Los procesos de producción de bienes y servicios para la Satisfacción de necesidades e intereses. -La participación social organizada y dirigida de la producción mediante la técnica. -La técnica como medio de relación con la naturaleza. -El uso de circuitos eléctricos en diversos ámbitos de la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses.
APRENDIZAJES ESPERADOS: : • Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. • Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses. COMPETENCIA GENERICA A DESARROLLAR COMPETENCIA DE LA TECNOLOGÍA
CONFLICTO COGNITIVO: SECUENCIA DIDÀCTICA:
PARA LA CONVIVENCIA X
Si vas hacer un trabajo y no tienes la herramienta por esa necesidad que resulta.
-Se anota en el pizarrón el tema de Tecnología. Para que con una copia sacada del cuaderno de trabajo del profesor tengan el concepto de tecnología. -Se anota y se explica en el pizarrón que es un objeto técnico y se hace una semblanza de como nació y con su copia del cuaderno de trabajo se ve lo que es un objeto técnico. - En su copia el alumno hace una sopa de letras de objetos técnicos. - Con su copia el alumno juntó con sus compañeros investigan y anotan los objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y escuela. - En la copia el alumno de manera individual anota los objetos de uso cotidiano en el hogar. Investigar los siguientes conceptos: ¿Qué es técnica? ¿Qué entiendes por intervención técnica? ¿A que nos referimos con necesidades e intereses sociales?
RECURSOS: Pizarrón
-El alumno pega su copia en su cuaderno al finalizar su llenado.
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: El alumno investigara en diferentes fuentes de información para realizar un concepto de objeto técnico y como la tecnología se asocia con él. ( copia terminada y pegada en el cuaderno.)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN: -Registro de participaciones tanto en las clases teóricas como en copia resuelta.. -Se evaluará la investigación, la exposición mediante la socialización de la misma al resto del grupo, en todos los aspectos OBSERVACIONES:
PROFESOR: Alfonso Aguilar Sánchez_ GDO.. 1° A, B, C, D, E, Y F FECHA: 12 al 15 de Septiembre LABORATORIO: Diseño de circuitos eléctricos Semana 4 BLOQUE: _1 técnica y Tecnología____TEMA: Las técnicas y los procesos productivos artesanales SUB-TEMA: Los procesos técnicos artesanales en la comunidad. Las características de los procesos técnicos artesanales en el diseño y construcción de circuitos eléctricos. El proceso artesanal en el diseño de circuitos eléctricos: empleo de herramientas e intervención del ser humano en las fases del proceso técnico. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Caracterizan la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. • Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes Contextos sociales e históricos.
SECUENCIA DIDÀCTICA: CONFLICTO COGNITIVO En un proceso artesanal que maquinas y objetos técnicos se utilizan. Investiga los siguientes conceptos y realiza un folleto con la información obtenida: -Acciones estratégicas. -Acciones instrumentales. -Acciones de control. Realizar una investigación documental de la electricidad. Con base en los resultados, construir el concepto de electricidad e identificar el tipo de necesidades e intereses que satisface. - Por medio de lluvias de ideas comentar ye indagar en la intervención del ser humano en los procesos artesanales . Se sugiere indagar procesos artesanales
Se hace un gráfico y se dibuja en el pizarrón con una explicación que es hilado, curtido, herrería, alfarería, cerámica y orfebrería, para hacer un archivo de estos procesos y publicarlo o enviarlo..
cuaderno computadora internet.
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: El alumno investigara en diferentes fuentes de información para realizar un concepto de artesanal y como la tecnología se asocia en su desarrollo. Diseño de objeto artesanal
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN: -Registro de participaciones tanto en las clases teóricas como en copia resuelta.. -Se evaluará la investigación, la exposición mediante la socialización de la misma al resto del grupo, en todos los aspectos (diseño artesanal) OBSERVACIONES:
SECUENCIA DIDÀCTICA: PROFESOR: Alfonso Aguilar Sánchez GDO.GPO. 1° A, B, C, D, E Y F FECHA: 19 al 23 de septiembre LABORATORIO: Diseño de Seeléctricos crea una situación se va cambiar un motor y su ubicación así como el diseño original anotando en el cuaderno. circuitos Semanadonde 5
Se crean roles con el fin de identificar y caracterizar problemas técnicos del énfasis de campo:
• La identificación problema técnico. BLOQUE:_ 1 técnica y del Tecnología____ TEMA: La tecnología como campo de conocimiento • El planteamiento de alternativas de solución. SUB-TEMA: La tecnología como campo de estudio y reflexión de la técnica. Las diversas acepciones de tecnología. • La discusión y la toma de decisiones de las alternativas de solución. - El estudio de las técnicas en el diseño de circuitos eléctricos para entender y mejorar sus prácticas: • La puesta en práctica de la alternativa de solución más adecuada • Funciones y acciones técnicas. • Recursos naturales como fuentes de insumos. • Funcionalidad. • Para resolver el problema técnico. Infraestructura y equipos. • Preferencias del consumidor. -Se hace un poster de la bicicleta y estos deben identificar sus partes y así tener una idea de su funcionamiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS: . • Reconocen importancia las necesidades e intereses de los grupos sociales para la -Hacer un análisis del Motor eléctrico y la como ahora sede empieza a ocupar en esta opción de transporte eléctrico.
creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. - Se lleva el motor eléctrico de la bicicleta y se hace funcionar con una batería de 12 volts y se hace una consulta con COMPETENCIA GENERICA A APRENDIZAJE X MANEJO DEutilizar. LA MANEJO DE PARA LA CONVIVENCIA LA VIDA EN todo el laboratorio de donde más se pude DESARROLLAR PERMANENTE INFORMACION SITUACIONES SOCIEDAD COMPETENCIA DE LA INTERVENCIÓN X DISEÑO GESTIÓN RESOLUCION DE PROBLEMAS CONFLICTO COGNITIVO: Cuando un circuito eléctrico no funciona y tiene energía y esta en su voltaje cuales con las posibles fallas de no TECNOLOGÍA funcionar.
RECURSOS: Pizarrón Internet
Motor eléctrico de CD.
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: El alumno tendrá participación activa expresando verbalmente sus ideas sobre las ventajas del uso del motor eléctrico
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN: problema técnico)
Registro de participaciones tanto en las clases teóricas como en el trabajo escrito.( de resolver el
PROFESOR: Alfonso Aguilar Sánchez GDO.GPO. 1° A, B, C, D, E y F circuitos eléctricos Semana 6
FECHA: 26 al 29 de septiembre LABORATORIO: Diseño de
BLOQUE: _1 técnica y Tecnología_ TEMA: El papel de la tecnología en la sociedad SUB-TEMA: La tecnología para la satisfacción de necesidades e intereses y para la mejora de procesos y productos. El diseño de circuitos eléctricos para la seguridad y el confort.
-El maestro explicará ante el grupo que es la sociedad - Con la participación de los alumnos se identifican los problemas eléctricos en la escuela y comunidad APRENDIZAJES ESPERADOS • Utilizancomo la estrategia de resolución problemas para satisfacer necesidades e intereses. -Ya identificados se anota en su:cuaderno resolverlos.(proponer sude resolución) -El maestro anota y dibuja en el pizarrón un circuito en serie y en paralelo y se explica su funcionamiento. -El alumno practica el tablero Profe-Alfonso los circuitos serie y paralelo. COMPETENCIA GENERICA A APRENDIZAJE MANEJO DE LA X MANEJO DE X PARA LA CONVIVENCIA LA VIDA EN DESARROLLAR PERMANENTE INFORMACION SITUACIONES SOCIEDAD - En explicación grupal con todo el grupo se explica anotando en su cuaderno como se aplica los diferentes circuitos serie paralelo y la COMPETENCIA DE LA INTERVENCIÓN DISEÑO X GESTIÓN RESOLUCION DE PROBLEMAS combinación de ambos en instalaciones y circuitos que conforman un aparato. TECNOLOGÍA CONFLICTO COGNITIVO: La electricidad esta satisface necesidades y una vida de confort pero como se usa para seguridad.
RECURSOS: pizarrón plumones Material de Investigación (Imágenes, documentos, páginas de Internet, etc.) Tablero de circuitos eléctricos profe-Alfonso
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Los alumnos expondrán también en equipo la necesidad que se satisface con la resolución de problemas técnicos del énfasis en la escuela y sociedad.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN: Se evaluara la objetividad de las conclusiones de los alumnos en cuanto al circuito serie paralelo y la resolución de
problemas en la escuela y comunidad en su cuaderno. OBSERVACIONES:
PROFESOR: Alfonso Aguilar Sánchez_ GDO.GPO. 1° A, B, C, D, E, y F FECHA: 3 al 10 de octubre LABORATORIO: Diseño de circuitos eléctricos Semana 7 BLOQUE: 1_ técnica y Tecnología_ TEMA: La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos SUB-TEMA: La tecnología y sus métodos de trabajo: • Trabajo por proyectos. • Resolución de problemas. Los problemas técnicos en la vida cotidiana. El proyecto productivo artesanal. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Caracterizan la tecnología como campo de Conocimiento que estudia la técnica. COMPETENCIA GENERICA A APRENDIZAJE MANEJO DE LA X MANEJO DE DESARROLLAR PERMANENTE INFORMACION SITUACIONES SECUENCIA DIDÀCTICA: COMPETENCIA DE LA INTERVENCIÓN X DISEÑO GESTIÓN X TECNOLOGÍA El profeso explica y anota en el pizarrón que es un proyecto y que se va aprender en este.
-Cada alumnoCOGNITIVO: diseña un proyecto puede ser lámpara, perchero luz de este noche. CONFLICTO Aparteque de resolver un una problema técnico en uncon proyecto también te hace aprender que es ensayo y error. - se elaboran diferentes proyectos donde se aprende y se explica la importancia de la elaboración del mismo para aprender de el. - Se hace una exhibición en el taller para seleccionar los proyectos de la semana de ciencia y tecnología de la escuela. En un pequeño proyecto se organizan en equipos para hacer un equipo general de producción de legando funciones a cada uno de los equipos Se propone hacer el juego del gato en madera con canicas.
RECURSOS: Herramientas del laboratorio Instalaciones del laboratorio y maquinas, variado, Cuaderno de apuntes planos impresos computadora internet.
pizarrón plumón madera
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Los alumnos elaborarán en equipo un proyecto técnico para elaborar un proceso productivo artesanal pero usando
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN: proyectos terminados, Se evaluará la objetividad en la y elaboración del proyecto técnico en los procesos productivos artesanales. Evaluación de la objetividad en el uso de herramientas en la resolución de problemas técnico
RECIBIO COORD. DE ACT. TECNOLÓGICAS
__________________________________ PROFR. ALFONSO AGUILAR SÁNCHEZ
______________________________ PROFR. JOSE CASTILLO JUAREZ
FECHA DE ENTREGA ___________________________
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