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Timestamp: 2019-03-21 06:01:09+00:00

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PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO - KIPDF.COM
www.artediez.es Avenida Ciudad de Barcelona, 25. 28007 MADRID Tel. +34 915512645 /+34 915012241 Fax. +34 915015485 [email protected] PROYECTO EDUCA...
Author: José María Bustos Gómez
www.artediez.es Avenida Ciudad de Barcelona, 25. 28007 MADRID Tel. +34 915512645 /+34 915012241 Fax. +34 915015485 [email protected]
ÍNDICE 1. Introducción. 2. Características del entorno y situación del Centro. 2.1. Características del Centro 2.2. Características del Entorno 2.2.1. Ubicación 2.2.2. Características de la comunidad educativa. 2.2.3. Necesidades específicas. 3. Principios Educativos 3.1. De la Enseñanza 3.2. Del Centro 3.3. Valores 3.4. Línea metodológica 4. Objetivos. 4.1. Académicos. 4.2. De convivencia. 4.3. Organizativos. 5. Información del Centro. Normas Administrativas. 5.1. Admisión de Alumnos 5.1.1. Adjudicación de plazas y matricula. 5.1.2. Alumnos Erasmus. ANEXO I. Desarrollo curricular de Proyectos Propios. 1. Familia profesional de la Comunicación Gráfica y Audiovisual. 1.1. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Grafica Impresa. 1.2. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Ilustración. 2. Familia profesional de las Artes Aplicadas a la Indumentaria. 2.1. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Estilismo de Indumentaria. 2.2. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Modelismo de Indumentaria.
3. Familia profesional del Diseño de Interiores. 3.1. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Arquitectura Efímera. 3.2. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Escaparatismo. 3.3. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Proyectos y Dirección de Obras de Decoración. 4. Familia profesional del Diseño Industrial 4.1. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Modelismo Industrial. 4.2. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Mobiliario. 4.3. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Modelismo y Maquetismo.
6. Reglamento de Régimen Interno (RRI). 6.1. Principios generales. 6.1.1. Fundamentos organizativos y legales. 6.2. Órganos de Participación y gobierno del Centro. 6.2.1. Órganos colegiados. 6.2.2. Órganos Unipersonales de gobierno. 6.3. Órganos de coordinación docente. 6.4. Normas de organización y participación. 6.4.1. Régimen del alumnado. 6.4.2. Régimen del Profesorado. 6.4.3. Mecanismos de participación. 6.4.4. Actividades del Centro. 6.4.5. Sobre la convivencia en el Centro 6.4.6. Normas de conducta. 6.4.7. Uso y conservación de instalaciones. 6.4.8. Actividades complementarias y extraescolares. 6.4.9. Faltas contra la convivencia. Mecanismos de resolución de conflictos.
7. ANEXOS al Reglamento de Régimen Interior de la Escuela de Arte número diez.
7.1. ANEXO I. Normativa de funcionamiento de la biblioteca. 7.2. ANEXO II. Plan de acción tutorial. 7.3. ANEXO III. Plan de acogida. 7.3.1. Carpeta Pedagógica del Plan de Acogida.
1. INTRODUCCIÓN A finales del siglo XIX y principios del XX se desarrolla en toda Europa un movimiento encabezado por William Morris y un amplio grupo de arquitectos que reaccionaron en contra de la tendencia industrial que había invadido la mayor parte de los ámbitos de actividad de los seres humanos. Criterios industriales y mercantiles habían descuidado el aspecto estético de los artefactos que conviven cotidianamente con nosotros. El artesano estaba quedando relegado a una posición folklórica, sin atender a la presencia constante y permanente que a lo largo de la historia de la humanidad han tenido en la elaboración de enseres, ropas, adornos, etc. En su lugar una información del gusto amenazaba a las sociedades occidentales y, más problemáticamente, se corría el riesgo de perder un conocimiento acumulado a lo largo de la historia de suma importancia y que ha acompañado, y lo sigue haciendo, la evolución de las sociedades y las civilizaciones. De esta manera se inicia un movimiento en distintos países europeos que intentan paliar esta actitud e insertar el conocimiento de las técnicas y de las teorías en el nuevo marco de la producción de artefactos. Todo esto conseguirá una presencia en las sociedades bajo el nombre de Diseño, que se propone reunir de nuevo la funcionalidad con la belleza o el gusto. En la actualidad la importancia concedida al diseño y al oficio artístico esta fuera de discusión y sin duda la particularidad de su enseñanza ha hecho que sobrevivan en todos los países industrializados las escuelas de artes plásticas y diseño integradas en sus sistemas educativos. Hay un saber que desde sus orígenes ha mantenido una única forma de enseñanza. Este saber es, por sus características, un saber que no puede constituirse en un cuerpo teórico exclusivamente, no puede universalizarse, consiste fundamentalmente en desplegar un conjunto de habilidades y destrezas, de actitudes y, también, de emociones y significaciones. Es un saber hacer. En España, en el presente y en el ámbito de las enseñanzas públicas, este tipo de aprendizaje propio de las artes, propio de la creación, se ha heredado, atesorado y transmitido en unas instituciones especiales, las Escuelas de Artes. Que después de tantos siglos perviva esta forma de transmisión, no es fruto de un esfuerzo conservador, de una nostalgia caduca o de un extraño empeño de algún agente poderoso. Es así, porque ninguna sociedad podrá prescindir por completo del saber hacer. De este saber hacer, nace nuestra Escuela, en la actualidad Escuela de Arte nº10, fruto de la Integración de las enseñanzas impartidas con anterioridad en la Escuela de Arte nº10, nº4, nº2, y nº12 de Madrid. De ahí la necesidad de este proyecto educativo, que aúna los esfuerzos, la experiencia y destrezas de los claustros de profesores de los centros mencionados. Como principal intención la de ofrecer un proyecto educativo, realista, útil y eficiente de acuerdo a las necesidades, a la situación y a los recursos actuales de los que se dispone. En definitiva un proyecto coherente, que se ha hecho más factible en primer término tras un análisis de partida, que ha permitido adecuar los contenidos del mismo.
Como consideración destacable, la fundamentación que nos ha llevado a la realización de este proyecto educativo: 1. Incorporando una visión de Escuela. Entendiendo como visión la proyección de una imagen, de una identidad reforzada y de una singularidad que representará el estado ideal o deseable al que se espera llegar. Un estado de futuro posible y conveniente para la Comunidad Educativa de la Escuela de Arte nº10. 2. Proyectar la visión hacia toda la organización será tarea prioritaria del equipo Directivo, generando la participación de todos, haciendo que las metas sean profundamente compartidas por todos los estamentos que conforman este centro, alumnos, profesores, personal de administración y Servicios…. 3. Incrementar la capacidad y la competencia de la organización para actuar con eficacia y para dar forma a un futuro de éxito sostenible, complementándola con una visión ambiciosa y exigente que marque retos ilusionantes para esta institución, creando un ámbito de diálogo que nos permita alcanzar entendimientos compartidos que afectarán sin duda a una mejor manifestación de los propósitos e intenciones, y que a su vez nos permita definir y poner en prácticas las distintas estrategias a medio y largo plazo, para la consecución de los propósitos, y su puesta en práctica. Especial interés vincular este proyecto a todos y cada uno de los distintos ámbitos que componen este centro, hacer referencia en este punto de la singularidad del momento en el que se encuentra la escuela de arte nº10 de Madrid, que sin tratarse de un centro de nueva creación, se acerca en gran medida a dicha situación. Dada la singularidad este proyecto educativo (PEC) se establecen , las señas de identidad, los valores y las creencias, la visión educativa del colectivo y la misión, todos ellos serán sin duda el referente operativo que desarrolle como objetivo primordial la actividad global del centro, asegurando un marco de prioridades que promuevan la coordinación y el éxito de programas y de los proyectos propios de la Escuela de Arte 10, aprobados por Orden 1348/2015, de 11 de mayo de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, dichos proyectos formarán parte del PEC, y en el quedan recogidos en su anexo número 1, todos los aspectos relativos al currículo de los módulos que lo componen.
2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO Y SITUACIÓN DEL CENTRO. 2.1. Características del Centro Las Escuelas de Arte cuentan en nuestro país con una importante tradición en la enseñanza de las artes plásticas y el diseño y han contribuido notablemente al desarrollo de un medio favorable a las actividades artísticas en su relación con el entorno social. La función de las Escuelas de Arte en el sistema educativo es la de proporcionar una adecuada formación a quienes desean alcanzar un nivel de conocimientos que capacite para el desarrollo de las actividades artístico-profesionales propias de cada área. Nuestro Centro tiene una amplia experiencia en la enseñanza de las artes plásticas y el diseño en las familias profesionales del Diseño Gráfico, Diseño Moda, Diseño de Interiores y Diseño Industrial. Su cuadro de profesores, especializado en muy diversas materias, permite una enseñanza específica tanto desde el punto de vista teórico como práctico en cada una de las materias propias de los diversos programas de estudios. Todo Centro de enseñanza presenta una serie de rasgos que condicionan sus señas de identidad; las de nuestra Escuela vienen configuradas por su carácter público, por el tipo de enseñanza que se imparte y por la estructura de sus instalaciones. Una descripción del Centro muestra la siguiente estructura: 2.1.1. Aulas. Existen talleres de carácter práctico y aulas teóricas. Su uso se ciñe exclusivamente a labores relacionadas con la docencia. 2.1.2. Biblioteca. La biblioteca del centro, que cuenta con un gran número de volúmenes de todas las especialidades que se imparten en él, se encuentra a disposición del alumnado en horario de mañana y tarde, siendo la misma atendida por un tutor responsable, y un grupo de profesores que disponen de horario complementario para esta tarea. Todo el alumnado del centro, dispone del carnet de biblioteca que le permite tanto la consulta en la sala de lectura, como el préstamo de los libros solicitados en los tiempos establecidos. 2.1.3. Sala de Profesores. Lugar común del profesorado y donde se realizan la mayoría de las reuniones de la Escuela.
Cuenta con puestos informáticos, que utilizan los profesores para preparación de sus labores docentes. 2.1.4. Salón de Actos. Destinado a conferencias, proyecciones, y otras actividades de carácter complementario Por su distribución y acondicionamiento, resulta una gran sala de exposiciones, que aumenta en tamaño con la incorporación de un amplio pasillo de acceso 2.1.5. Espacios para administración y servicios. Despachos del equipo directivo, una secretaría y una conserjería.
2.2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO 2.2.1. Ubicación El Centro está situado en la Avenida de la Ciudad de Barcelona nº 25, en la zona sur del distrito de Retiro. Cuenta con excelentes medios de transporte: metro, autobuses y la estación de Atocha RENFE, que facilitan el acceso a la Escuela desde cualquier punto de la Comunidad de Madrid. En un área pequeña, relativamente cercana a la Escuela, se encuentran el Museo del Prado, el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, el Museo Thyssen, los Centros Culturales de Casa de Vacas y Francisco de Quevedo, así mismo en las proximidades se ubica la biblioteca pública El Retiro. La proximidad al Jardín Botánico y el Parque del Retiro ofrece un entorno especialmente adecuado para el desarrollo de las actividades artísticas. 2.2.2. Características de la comunidad educativa Alumnos. Dada la peculiaridad de las enseñanzas que imparte en esta Escuela, la mayoría de nuestros alumnos no pertenecen a nuestro distrito municipal. La mayoría vive en la Comunidad de Madrid, si bien un porcentaje de ellos proceden de otras Comunidades Autónomas e incluso se dan casos frecuentes de alumnos de otros países. La edad media del alumnado oscila en torno a los 20 años. A pesar de tratarse de una enseñanza de carácter no obligatorio, los alumnos asisten regularmente a clase, siguen activamente el desarrollo de las mismas y muestran un elevado grado de satisfacción con la Escuela. Señalan como su valor más importante el respeto entre los diferentes colectivos de la comunidad educativa, pero también valoran en el profesorado la profesionalidad y la comprensión. En cuanto a la relación entre ellos, dan mucha importancia al compañerismo y a la confianza. Por último, cabe reseñar que la finalidad primordial de sus estudios es acceder al mundo laboral. Profesorado. El número de profesores suele variar de un año a otro, como media puede establecerse una plantilla en torno a los setenta profesionales. Existen dos cuerpos docentes diferenciados aunque en la práctica realicen tareas similares: Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y Profesores de Artes Plásticas y Diseño; de estos últimos algunos tienen la condición de Catedrático.
Muchos desarrollan alguna actividad relacionada con su especialidad, obra personal, trabajo profesional u otros estudios. Su nivel de satisfacción con el Centro es elevado, valorando altamente su grado de implicación en actividades académicas. En torno al 50 % pertenece a alguna asociación de tipo cultural, educativa o sindical. También, como en el caso de los alumnos, valoran en primer lugar el respeto, seguido de la profesionalidad, la comprensión y la cooperación. Personal de Administración y Servicios. La Escuela cuenta con seis auxiliares de control, tres que atienden el turno de mañana y tres que atienden el de tarde. La secretaría cuenta con cuatro administrativos, uno de ellos en turno de tarde. 2.2.3. Necesidades específicas Instalaciones Las instalaciones del Centro pueden considerarse como aceptables, si bien es cierto que los materiales y el equipamiento precisos para desarrollar una docencia en consonancia con el mundo profesional y artístico, hacen necesaria una continua renovación de equipos y suministros. Alumnos. El alumno habitual de nuestro Centro debe poseer una serie de aptitudes con las que desarrollar sus capacidades. Factores como la sensibilidad, la creatividad, la cultura se hacen imprescindibles para una enseñanza fluida. En relación con las capacidades instrumentales se valora, la capacidad de razonar, relacionar y aplicar los conocimientos a la resolución de problemas, y a la capacidad de sintetizar y destacar las ideas importantes. En cuanto al proceso de estudio, se consideran muy importantes la motivación y las aptitudes para organizar el trabajo personal Profesorado La incorporación de esta Escuela, desde hace ya algunos años, a las enseñanzas desarrolladas de la LOGSE/LOE, hace necesaria la implicación del profesorado en actividades de formación que faciliten el conocimiento teórico y práctico de aquellos aspectos de organización, metodológicos y didácticos, que exige la puesta en marcha del nuevo sistema educativo. Por otra parte la evolución de las especialidades que se imparten en el Centro, hace precisa una constante renovación de la formación en materias específicas. Oferta Educativa
La Escuela imparte los siguientes programas de estudios: A. Ciclos Formativos de grado superior de Artes Plásticas y Diseño. 1. Familia Profesional de las Artes Aplicadas al Libro. ● Grabado y Técnicas de Estampación. 2. Familia Profesional de la Comunicación Gráfica y Audiovisual. ● Fotografía. ● Gráfica Impresa. ● Ilustración. 3. Familia Profesional de las Artes Aplicadas a la Indumentaria. ● Estilismo de Indumentaria. ● Modelismo de Indumentaria. 4. Familia Profesional del Diseño de Interiores. ● Arquitectura Efímera. ●Escaparatismo. ● Proyectos y Dirección de Obras de Decoración. 5. Familia Profesional del Diseño Industrial. ● Diseño de Mobiliario ●.Modelismo Industrial. ● Modelismo y Maquetismo.
3. PRINCIPIOS EDUCATIVOS. Los principios Educativos, de la Escuela de Arte nº10, hacen posible el desarrollo de los proyectos curriculares de las enseñanzas que se imparten. A continuación se detallan estos principios, atendiendo a las áreas que afectan, a la enseñanza, al Centro y los valores.
3.1. DE LA ENSEÑANZA ● ● ● ●
La Enseñanza debe ser personalizada e individualizada, capaz de adaptarse a cada individuo y sus progresos. Continua, es decir que sea progresiva atendiendo a la evolución de los alumnos. Interdisciplinar, que coordine los diferentes módulos y los desarrolle para definir los objetivos generales y particulares de la enseñanza. Ha de ser una enseñanza de Arte y Diseño que fomente la creatividad, la innovación, la experimentación, la sensibilidad y la funcionalidad.
3.2. DEL CENTRO ● ● ● ●
Se pretende que la Escuela tenga un marcado carácter participativo, que integre a toda la comunidad en la vida escolar. Conectada con el mundo profesional, estableciendo relaciones con empresas e instituciones. Que resulte acogedor y que los espacios se adecuen a las necesidades educativas. Debe estar abierto a otras culturas para recoger sus enriquecedoras aportaciones.
3.3. VALORES ● ● ● ●
El respeto mutuo entre los miembros de la comunidad escolar. La tolerancia, para considerar y aceptar las ideas de todos. El auto aprendizaje, mediante el cual cada alumno sea receptor de ideas y con ellas desarrolle su formación. La reflexión intelectual sobre la práctica artística, para que esta sea consecuencia del pensamiento ordenado.
3.4. LÍNEA METODOLÓGICA -
La forma en que un centro de enseñanza ordena y define sus recursos materiales y pedagógicos, define la metodología del mismo y lo distingue del resto de centros.
La línea metodológica de la escuela de arte 10 se define por los siguientes aspectos:
Adaptación del nivel de las programaciones de las diferentes enseñanzas de la Escuela al nivel real de los alumnos, tratando siempre de que se mantenga la calidad de la enseñanza y los niveles mínimos del currículo.
La interrelación de los conocimientos específicos de cada enseñanza con otros del entorno de los alumnos, de tipo social, cultural, etc.
La motivación para que el alumno investigue sus posibilidades, los recursos del Centro y la propia enseñanza, para adquirir una visión personalizada de dichos conocimientos.
Asimismo ha de buscar información fuera del Centro para poder relacionar los conocimientos que va adquiriendo con la práctica artística y profesional.
El trato personalizado con los alumnos facilita el conocimiento del potencial de cada uno de ellos y la orientación que el profesor debe otorgarles para potenciar la construcción de su propio aprendizaje (el de cada alumno).
Una evaluación inicial que determine el nivel de partida de los alumnos dará una visión más clara, de las posibilidades reales para lograr alcanzar los objetivos de cada curso o materia.
En la medida de lo posible, y atendiendo a las características específicas de las enseñanzas del Centro, la coordinación entre áreas se distingue como una forma idónea de trabajo, para que se puedan relacionar el conjunto de módulos o materias de cada uno de los ciclos formativos que se imparten.
4. OBJETIVOS. Las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos oficiales que se imparten en esta Escuela, tienen como objetivo general, proporcionar a los alumnos una formación artística de calidad que les permita apreciar la importancia de las artes plásticas como lenguaje artístico y medio de expresión cultural, desarrollar su capacidad creativa, tomando conciencia de las posibilidades de realización profesional que todo ello implica. Garantizar su cualificación profesional, de acuerdo con los títulos de los Ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño de las diferentes familias profesionales, permitiéndoles adquirir la capacidad y conocimientos necesarios para resolver cuantos problemas se presenten en el desarrollo de su actividad posterior. Así mismo este centro tiene como objetivos prioritarios los siguientes:
4.1. ACADÉMICOS ●
Teniendo presentes los de la enseñanza pública y de la profesionalidad del profesorado se pretende que nuestros alumnos adquieran hábitos intelectuales, técnicas de trabajo individual y en grupo, que potencien la adquisición de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos y estéticos.
Que desarrollen sus capacidades reflexivas, para poder afrontar de modo razonado y crítico tanto su presente como su futura incorporación al mundo, profesional.
Igualmente, pretendemos que desarrollen sus capacidades valorativas para discriminar razonadamente entre las diferentes actitudes, valores y hábitos que se les ofrecen como modelos en su entorno social.
4.2. DE CONVIVENCIA ●
El primer objetivo de nuestra organización es lograr un grado de convivencia óptimo que facilite la actividad docente y, además, que garantice el desarrollo eficaz del proceso educativo.
Que nuestros alumnos y profesores desarrollen plenamente su personalidad y lo hagan en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades.
Buscamos de nuestra comunidad educativa un compromiso con valores universales, como son la tolerancia, la solidaridad, el mutuo respeto y la aceptación de la pluralidad característica de nuestra sociedad.
Igualmente, se pretende que se sensibilicen hacia los problemas ecológicos, evitando el despilfarro y fomentando el respeto, cuidado y defensa del medio ambiente.
4.3. Organizativos ●
Que favorezca la participación entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Que facilite toda la información necesaria para poder intervenir en la vida del centro.
Que establezca cauces de colaboración con las instituciones, públicas o privadas, de nuestro entorno.
Que permita gestionar eficazmente los recursos económicos atendiendo a la diversidad de objetivos de los distintos departamentos.
5. INFORMACIÓN DEL CENTRO. NORMAS ADMINISTRATIVOS. 5.1. Admisión de alumnos. Para el procedimiento de acceso a los ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño que se imparten en la Escuela de Arte nº10, será de aplicación lo establecido por la Orden 1669/2009, de 16 de abril, por la que se regula para la Comunidad de Madrid el acceso a los ciclos formativos de grado medio y grado superior de las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño. La escuela de Arte nº10 establece al amparo de las instrucciones de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas de Profesionales, que los alumnos que hayan obtenido anulación de matrícula del primer curso, deberán realizar de nuevo la prueba específica de acceso para poder matricularse otra vez en primer curso. Toda la información sobre la admisión vendrá detallada tanto en la página Web, como en los tablones de anuncios del centro destinados para el efecto. La oferta educativa para cada curso, será aprobada en el seno del Consejo Escolar de la Escuela de Arte nº10. 5.1.1. Adjudicación de plazas y matrícula. La admisión del alumnado en los ciclos formativos de las enseñanzas que se imparten en la Escuela de Arte nº10 de Madrid, se ajustará a lo establecido en las Instrucciones de la Dirección General de Educación Secundaria. Todos los aspirantes realizarán su matrícula en los plazos establecidos. Será indispensable la entrega de toda la documentación requerida, así como los resguardos de los pagos efectuados, que serán los que se relacionen en la publicación de la administración en relación a “Tasas y Precios Públicos” Pago fraccionado El segundo pago se realiza en la primera semana del mes de diciembre. El incumplimiento del segundo pago dará lugar a la anulación de la matrícula por parte del Centro. En sustitución del pago de las tasas, las becas del Ministerio de Educación se presentarán en Secretaría al mismo tiempo que la matrícula oficial. Si la beca fuese denegada, el alumno abonará las tasas en el plazo establecido. Seguro escolar Para beneficiarse del Seguro Médico concertado con la Escuela de Arte nº10, todos los alumnos menores de 28 años deberán abonar la tasa correspondiente en el momento de formalización de la matrícula.
Certificación Académica Las certificaciones académicas y los certificados de matriculación se solicitarán en secretaría con siete días de antelación como mínimo. Los alumnos extranjeros deberán presentar la homologación del Título de acceso a estas enseñanzas, en Secretaría, sin el cual no se podrá expedir el Título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño. 5.1.2. Alumnos Erasmus Programa Erasmus + La vocación internacional de la Escuela se asienta en la experiencia acumulada por muchos de sus integrantes con activa participación en los programas educativos europeos previos al Erasmus + (20142020). La necesaria relación con centros educativos afines en los países de la Unión Europea se enmarca dentro del programa Erasmus, al mismo tiempo que se incrementa el contacto con centros de enseñanzas de artes plásticas y diseño en otros continentes especialmente en Iberoamérica. Proyectos y actividades con objetivos afines serán los que articulen cada curso académico la participación y el intercambio internacional. Movilidad docente con fines académicos en ambas direcciones así como movilidad de alumnado tanto para cursar un cuatrimestre en otro centro como para la formación de prácticas en una empresa de otro país serán las actividades principales que se incardinarán en la organización de cada curso académico. Alumnado. En el marco del programa Erasmus, cada curso la Escuela abrirá una convocatoria para los alumnos que cursar un cuatrimestre en los centros de enseñanzas artísticas con los que tengamos acuerdos bilaterales (Inter-Institutional Agreement). La difusión de esta convocatoria se realizará en una sesión informativa en la que se pormenorizarán los requisitos necesarios y las condiciones académicas y financieras de la movilidad. Dicha información estará accesible en la página web de la Escuela. Convalidaciones La movilidad con fines de estudio (Erasmus SMS) conlleva la aceptación por esta Escuela del valor académico de las asignaturas cursadas en el centro receptor mesuradas en ECTS así como las calificaciones que el/la estudiante obtenga. La movilidad de prácticas (Erasmus SMP) conllevará la convalidación del módulo de prácticas así como un certificado de esta Escuela en el que se especifique la duración de las prácticas y la información de la imprenta y el país en el que fueron realizadas. Alumnado de centros de otros países en el marco de Erasmus Los acuerdos bilaterales comprometen a los centros educativos a recibir alumnos en las mismas condiciones que los matriculados. Por lo tanto aceptar un alumno Erasmus supone integrarlo en los módulos correspondientes, calificar su proceso de aprendizaje y otorgarle un documento que lo refleje.
ANEXO I. DESARROLLO CURRICULAR DE PROYECTOS PROPIOS.
1. FAMILIA PROFESIONAL DE LA COMUNICACIÓN GRÁFICA Y AUDIOVISUAL. 1.1. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Gráfica Impresa. 1.2. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Ilustración. 2. FAMILIA PROFESIONAL DE LAS ARTES APLICADAS A LA INDUMENTARIA. 2.1. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Estilismo de Indumentaria. 2.2. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Modelismo de Indumentaria. 3. FAMILIA PROFESIONAL DEL DISEÑO DE INTERIORES. 3.1. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Arquitectura Efímera. 3.2. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Escaparatismo. 3.3. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Proyectos y Dirección de Obras de Decoración. 4. FAMILIA PROFESIONAL DEL DISEÑO INDUSTRIAL 4.1. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Modelismo Industrial. 4.2. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Mobiliario. 4.3. Proyecto Propio Escuela de Arte nº10, Modelismo y Maquetismo.
Según la Orden 1348/2015 de 11 de mayo de la Consejería de Educación, juventud y Deporte por la que se aprueba la implantación de Proyectos Propios de las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño, a partir del curso académico 2015.
Esta orden en su artículo 2, establece la Organización, distribución horaria y características generales del currículum cuya organización y características se recogen en los anexos 1 y 2 de la citada orden
La información del Proyecto Propio, forma parte de este Proyecto Educativo. Los aspectos relativos al currículo de los módulos que lo componen se desarrollan en cada uno de los documentos, pertenecientes a las distintas familias profesionales que han sido confeccionados en el Centro.
6. REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO (RRI) TITULO 1 6.1. PRINCIPIOS GENERALES 6.1.1. Fundamentos organizativos y legales ART. 1. La Escuela de Arte nº10 es un centro público de enseñanza. Toda su actividad, así como el trabajo de profesores, alumnos y personal no docente, irá encaminada a conseguir una formación de calidad en el ámbito de las enseñanzas artísticas profesionales del diseño, dentro del sistema público de enseñanza español. Como centro de enseñanzas artísticas, la Escuela de Arte nº10 dará la mayor importancia a las actividades de creación e investigación, para la formación de profesionales en las distintas especialidades que en ella se imparten. Para poder alcanzar las metas establecidas en nuestro PEC, el presente Reglamento de Régimen Interno regulará la organización del Centro y la actuación de todos los órganos de participación y decisión, tanto de profesores como de los alumnos, y personal no docente, de acuerdo con los siguientes criterios generales de organización: a) Colaboración entre los distintos sectores de la comunidad educativa, fomentando al máximo el diálogo y la participación. b) Transparencia en la información y en la gestión. c) Deliberación y toma de decisiones colegiadas y, siempre que sea posible, consensuadas. d) Racionalización en la utilización de los recursos humanos y materiales, procurando evitar el despilfarro y los usos anti ecológicos. e) Responsabilidad de los propios actos y resolución educativa de los conflictos. ART. 2. El presente Reglamento ha sido redactado de acuerdo con las normas vigentes en el momento de su elaboración y con las cuales no puede entrar en colisión.
TITULO 2 6.2 ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y GOBIERNO ART. 3. Los órganos de gobierno y de participación del centro se regirán por lo establecido al respecto en el Titulo V, Capítulos III de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Igualmente, en virtud de lo establecido en la Disposición Transitoria undécima de la citada norma, se remite a ulteriores disposiciones reglamentarias y, en tanto en cuanto estas disposiciones no sean dictadas, serán de aplicación, en cada caso, las normas de este rango que lo venían siendo a la fecha de entrada en vigor de la citada Ley 2/2006, siempre que no se opongan a lo dispuesto en ella. ART. 4. El gobierno la Escuela de Arte nº10, corresponde a los órganos unipersonales y a los órganos colegiados, que velarán para que las actividades del Centro se desarrollen de acuerdo con los principios constitucionales y permitan alcanzar los objetivos expresados en este PEC.
1. Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el Equipo Directivo del Centro y son actualmente: Director, Jefes de Estudios y Secretaria. 2. Los órganos colegiados de gobierno canalizan la participación de los profesores, alumnos, personal de administración y servicios y Ayuntamiento en la gestión del Centro, y son actualmente: el Claustro de Profesores y el Consejo Escolar. 3. El Consejo Escolar, así como el Claustro de Profesores, podrán crear comisiones para facilitar el ejercicio de sus funciones de coordinación y control de la vida académica del centro. 4. Órganos de Coordinación Docente. Integrados por los Departamentos Didácticos, Departamento de Desarrollo y Promoción Artística, Departamento de Relaciones Internacionales, Comisión de Coordinación Pedagógica, Coordinación de ciclos formativo, Tutorías, coordinación de las tecnologías de la Información y la comunicación. 6.2.1. Órganos Colegiados ART. 5. EL CONSEJO ESCOLAR: es el máximo órgano de gobierno de nuestro Centro y constituye la materialización del modelo de dirección participativa de nuestro Sistema Educativo. Sus funciones serán las establecidas por las leyes correspondientes. I. El Consejo Escolar no tendrá representación de padres de alumnos, dadas las características del centro y la edad de los alumnos. Estará compuesto por: 1. Director que actuará como presidente. 2. Jefe de Estudios 2. 3. Secretario con voz pero sin voto. 4. Cuatro representantes del profesorado. 5. Cuatro representantes de alumnos. 6. Un representante de PAS. 7. Un representante del Ayuntamiento. II Reuniones: Se realizará una preconvocatoria, con una semana de antelación, para que el profesorado y los demás representantes puedan plantear asuntos para su inclusión en el orden del día. Las reuniones se realizarán en horario aprobado en el seno del Consejo Escolar, en la actualidad, se realizan en la franja horaria que corresponde al final del turno de mañana y comienzo del turno de tarde. Se procurará que las decisiones se tomen por consenso, pero en caso de no llegar a algún acuerdo se someterán a votación, siendo necesaria la mayoría absoluta para su aprobación. III. Convocatorias: Las convocatorias las hará el presidente del Consejo Escolar. Se convocará con carácter ordinario una reunión a comienzo de curso, otra al finalizar y otra reunión cada cuatrimestre.
Con carácter extraordinario, el Presidente del Consejo podrá convocar a sus miembros por iniciativa propia o por petición razonada de alguno de sus miembros.
Todas las convocatorias se harán con 48 horas de antelación, como mínimo. IV. Conexiones: Los representantes del alumnado comunicarán al resto de sus compañeros, las decisiones y los acuerdos tomados, mediante la junta de delegados. Cuentan para ello con un buzón, donde se recogen sugerencias y objeciones, que son llevadas al Consejo Escolar por sus representantes. Con el fin de informar de los temas tratados en las distintas sesiones del Consejo, se harán públicas las actas en la sala de profesores. V. Evaluación: El Consejo Escolar realizará una evaluación de su propio funcionamiento al finalizar cada curso académico. Esta Evaluación tendrá como objetivo la elaboración de propuestas de mejora que serán tenidas en cuenta en la Programación General Anual del curso siguiente. ART. 6. EL CLAUSTRO: está formado por todos los profesores de la Escuela, independientemente de su situación administrativa. Estará presidido por el Director del Centro. Tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre los aspectos educativos que le corresponde. I Competencias. Formular propuestas dirigidas al equipo directivo para la elaboración y posible modificación del Proyecto Educativo y de la Programación General Anual. 
Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de alumnos.
Establecer criterios para la elaboración de los Proyectos Curriculares de cada etapa.
Aprobar los Proyectos Curriculares, evaluarlos y decidir posibles modificaciones de los mismos.
Aprobar los aspectos docentes de la Programación General Anual.
Analizar y valorar los resultados de la evaluación que de la Escuela realice la Administración o cualquier informe referente a la marcha del mismo.
Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general a través de los resultados de las evaluaciones y de cuantos medios se consideren necesarios.
Conocer las relaciones de la Escuela con la administración, Instituciones y con los centros de trabajo.
II Reuniones: La asistencia a las sesiones del Claustro es obligatoria para todos sus miembros. Las ausencias deberán ser justificadas ante el Secretario. Se reunirá, al menos, una vez al comienzo de curso, un cada cuatrimestre y otra al final del curso. También se reunirá, con carácter extraordinario, siempre que lo convoque el Director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. Se potenciará el carácter colegiado del Claustro facilitando la intervención de sus miembros en los acuerdos que se adopten.
Los acuerdos sometidos a votación, serán adoptados por mayoría simple o absoluta, según la importancia de los temas. La propuesta de votación secreta de un solo miembro del claustro sobre cualquier tema sometido a sufragio, será suficiente para que se adopte este procedimiento. III Convocatorias: Siempre que sea posible las convocatorias se entregarán con una antelación mínima de 48 horas. IV Evaluación: El Claustro realizará una evaluación de su propio funcionamiento al finalizar cada curso académico. Esta evaluación tendrá como objetivo la elaboración de propuestas de mejora que serán tenidas en cuenta en la Programación General Anual. ART. 7. Además de los órganos de gobierno, serán órganos colegiados de participación las Comisiones que se surjan en el seno del Claustro de Profesores de la Escuela de Arte nº10. 6.2.2. Órganos unipersonales de Gobierno. ART. 8. EL EQUIPO DIRECTIVO una estructura organizada de gobierno que actúa de forma colegiada y por tanto, funcionará como tal, con capacidad de intervención y actuación unitaria y no como un «sumatorio de órganos unipersonales». Su actuación se fundamentará en la coordinación interna y en la toma de decisiones compartidas. Se tratará de que todas sus actuaciones estén cohesionadas por los fines comunes que se pretenden. I Composición: 
Jefatura de Estudios: Formada por cuatro jefes de estudios en turnos de mañana/tarde.
II Funciones: ●
Proponer a toda la escuela actuaciones de carácter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran para mejorar la convivencia del Centro.
Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y del Claustro en el ámbito de sus competencias.
Elaborará la propuesta del PEC, la Programación General Anual y la memoria final de curso.
Aquellas funciones que delegue en él el Consejo Escolar, en el ámbito de su competencia.
III Reuniones: El equipo directivo se reunirá con una periodicidad de al menos 15 días. En estas reuniones se recogerán los temas tratados y los acuerdos tomados. Podrá ser invitado a estas reuniones cualquier miembro de la Comunidad Escolar, siempre que se estime oportuno.
IV Evaluación: Al final de cada curso el equipo directivo se someterá a una evaluación, en los cauces que estime oportunos y realizará una autoevaluación en la que se estudien los objetivos propuestos al inicio de cada curso. V Conexiones: Según se establece en el organigrama, el equipo directivo está en conexión directa con la mayoría de los órganos que forman la Escuela. ART. 9 LA DIRECCIÓN de los centros escolares públicos tiene características propias que se derivan de las peculiaridades de su organización y estructura. Los rasgos más destacados de la función directiva son: El marco normativo en el que se ejerce. Su carácter compartido y colegiado. El carácter transitorio de su ejercicio y su compaginación con la docencia. I Funciones: Las establecidas en Título V, Capítulo III y IV de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Anualmente y dentro de la Memoria General Anual dará cuenta de las propuestas establecidas en su programa. ART. 10. JEFATURA DE ESTUDIOS I Funciones: 
Sustituir al Director en casos de ausencia o enfermedad de éste.
Ostentar, por delegación del Director, la representación ante organismos, instituciones y centros de trabajo.
Coordinar las actividades de carácter académico.
Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, los horarios académicos de profesores y alumnos, así como velar por su estricto cumplimiento.
Coordinar y dirigir la acción tutorial.
Colaborar con el Director en la organización de los actos académicos.
Participar en la elaboración de la programación general anual.
Establecer los mecanismos para corregir ausencias imprevistas del profesorado, adoptando medidas de atención al alumnado o cualquier eventualidad que incida en el normal funcionamiento del Centro.
Cualquier otra que pueda ser encomendada por el Director dentro del ámbito de su competencia.
II. Reuniones. Se establecerá un horario al inicio de cada curso de atención al profesorado, de dos horas semanales y otras dos para la atención de padres y alumnos. La jefatura de estudios se reunirá con los tutores al inicio de cada curso y antes de cada sesión de evaluación si esto fuera necesario.
Se reunirá también con los delegados de curso al inicio de curso y en todas las ocasiones que se estimen oportunas. ART. 11. EL SECRETARIO constituye el órgano de apoyo al Director para la organización y funcionamiento del régimen administrativo del Centro. I Funciones: 
Ordenar el régimen administrativo de la Escuela, de conformidad con las indicaciones de la Dirección.
Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno, levantar actas de las sesiones y dar fe de los acuerdos tomados con el visto bueno del Director.
Ejercer, por delegación del Director, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito a la Escuela.
Elaborar los presupuestos del Centro, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por el equipo directivo.
Ordenar el régimen económico de la Escuela.
Realizar la contabilidad y rendir cuentas ante los órganos colegiados y las autoridades correspondientes.
Velar por el mantenimiento de instalaciones y materiales.
Difundir la información sobre normativa, disposiciones legales y asuntos de interés general o profesional de que disponga.
II Reuniones: Se establecerá un horario al inicio de cada curso de atención al profesorado. Se establecerá de igual modo un horario de atención a proveedores y empresas relacionadas con el Centro. Se reunirá con el personal de administración y servicios, al menos, una vez cada quince días.
6.3 ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE. Los Órganos de coordinación docente tienen por misión asegurar la coherencia de las distintas actividades académicas y extraescolares, de manera que se encaminen eficazmente hacia la consecución de los objetivos educativos establecidos en este Proyecto Educativo. ART. 12. DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS son los encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos que tienen asignados, la investigación y la docencia de las enseñanzas propias de su área de conocimiento respectiva. Asimismo han de promover la formación del profesorado que los integra y organizar y programar las actividades que se les encomienden, dentro del ámbito de sus competencias. Los Departamentos Didácticos integran a profesores cuyas especialidades se corresponden con los ámbitos de conocimiento artístico, científico-técnico o de producto característicos de las enseñanzas artísticas. I Composición, la composición de los departamentos didácticos de la Escuela de Arte nº10, será la establecida al efecto en las Instrucciones de la Dirección general de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial por las que se regula el funcionamiento y la Organización de las Escuelas de Arte situadas en el ámbito territorial de la comunidad de Madrid. De este modo en la actualidad el centro cuenta con los siguientes Departamentos Didácticos: a)
Departamento de Arte compuesto por las siguientes especialidades:
Dibujo Artístico y Color. Historia del Arte. Volumen. Moldes y reproducciones. Inglés b) Departamento Científico - Técnico compuesto por las siguientes especialidades. Dibujo Técnico. Medios Informáticos. Materiales y Tecnología: Diseño. Organización Industrial y Legislación. c)
Departamento de Moda compuesto por las siguientes especialidades. Diseño de Moda Técnicas de Patronaje y Confección. Técnicas Textiles. Bordados y Encajes.
d) Departamento de Grabado, fotografía y Diseño Gráfico compuesto por las siguientes especialidades. Edición de Arte Técnicas de Grabado y Estampación. Diseño Gráfico. Dibujo Publicitario. Fotografía.
Fotografía y Procesos de Reproducción. Medios Audiovisuales. e) Departamento de Interiores: Diseño de Interiores. f)
Departamento de Diseño Industrial: Diseño de Producto. Modelismo y Maquetismo.
II. Competencias. Son competencias de los Departamentos Didácticos: 
Formular propuestas al equipo directivo y al claustro, relativas a la elaboración o modificación del Proyecto Educativo y la Programación General Anual.
Formular propuestas a la comisión de Coordinación Pedagógica relativas a la elaboración modificación de los Proyectos Curriculares correspondientes.
Recoger y estudiar, antes del comienzo de curso la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes, elaboradas en los departamentos de materias afines.
Organizar y realizar actividades complementarias en colaboración con el Departamento de Desarrollo y Promoción Artística.
Formular propuestas a los tribunales correspondientes de las pruebas de acceso a ciclos, así como a los tribunales de los proyectos finales.
Organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos con materias o módulos pendientes.
Recoger las memorias de los departamentos de materias afines y estudiarlas.
Elaborar, asimismo una memoria en la que se evalúe el desarrollo de programación didáctica, la práctica docente y los resultados obtenidos.
Colaborar con los Tutores de Prácticas en la programación, atención y seguimiento de la fase de prácticas en empresas, estudios o talleres.
Elaborar propuestas de criterios y procedimientos para realizar adaptaciones curriculares.
III Reuniones: Es obligatoria una reunión al mes, que se realizará en el horario establecido en los horarios del profesorado. Dicho periodo se organizará al finalizar el horario del turno de mañana y comienzo del turno de tarde. La asistencia tiene carácter obligatorio y las ausencias deben ser justificadas. Se contempla la posibilidad de crear comisiones dentro del departamento para agilizar temas concretos. Se abrirá cada sesión con la lectura del acta de la reunión anterior, que será sometida a aprobación. Las actas de las reuniones deberán figurar en el libro de actas en un plazo máximo de una semana.
IV Convocatorias: Las convocatorias las hará, con 48 horas de antelación, el Jefe del Departamento.
ART. 13 DEPARTAMENTO DESARROLLO Y PROMOCIÓN ARTÍSTICA. Tiene la misión de trasladar al entorno de la Escuela las actividades de índole artística que se generan en ella, haciendo públicos sus finalidades, procesos y resultados. I Composición Estará integrado por el Jefe de Departamento, un profesor perteneciente a cada uno de los Departamentos Didácticos y un profesor perteneciente a cada Coordinación de ciclo formativo. Podrán ser designados a este departamento alumnos del centro, nombrados por el Jefe del Departamento para cada actividad concreta. Los profesores del Departamento de Desarrollo y Promoción, serán designados por el Director a propuesta de la mayoría de los integrantes de los Departamentos Didácticos o Coordinaciones, actuará bajo la dependencia directa del Jefe de Estudios y en estrecha colaboración con el equipo directivo. II. Competencias Son competencias del Departamento de Desarrollo y Promoción: 
Fomentar las relaciones y la colaboración con instituciones públicas y privadas de carácter artístico.
Colaborar con los Departamentos Didácticos en aquellas actividades que conduzcan a la puesta en valor de los trabajos realizados por los alumnos a través de exposiciones, conferencias, debates, etc.
Promover y coordinar las actividades que signifiquen desplazamientos de alumnos.
Establecer los criterios y procedimientos para la evaluación de las actividades propias del Departamento.
Promover y coordinar cuantas actividades de carácter cultural y extraescolar favorezcan la convivencia en la Escuela de Arte.
III Reuniones: Es obligatoria una reunión al mes, que se realizará en el horario establecido en los horarios del profesorado. Dicho periodo se organizara al finalizar el horario del turno de mañana y comienzo del turno de tarde. IV Convocatorias:
Las convocatorias las hará, con 48 horas de antelación, el Jefe del Departamento. ART. 14. DEPARTAMENTO DE RELACIONES INTERNACIONALES, tiene como misión la gestión del programa Erasmus+ y las relaciones con centros de otros países proyectando la imagen de la Escuela. I Composición: Estará integrado por el Jefe de Departamento, un Jefe de estudios, el Secretario, el jefe del Departamento de Desarrollo y Promoción artística así como los Jefes de Departamentos Didácticos. La Comisión Erasmus Se establecerá dentro del Departamento y estará formada por el Jefe del Departamento, un Jefe de Estudios, el Jefe del Departamento de Desarrollo y Promoción y los titulares de los Departamentos Didácticos implicados en cada convocatoria. II. Competencias 
Promover las relaciones internacionales de la Escuela.
Fomentar la realización de proyectos internacionales.
Establecer vínculos de acción y promoción del programa Erasmus+, especialmente acuerdos interinstitucionales con centros de otros países.
Gestionar financieramente el programa Erasmus+
Informar y supervisar la movilidad internacional del alumnado en el marco de Erasmus+
Favorecer y gestionar la movilidad del profesorado en el marco de Erasmus+
Atender a los estudiantes (incoming) que cursan un período en la Escuela en el marco de Erasmus+
Facilitar al profesorado de otros centros socios (partner institutions) su integración la Escuela en el período de su movilidad docente o de prácticas.
Competencias de la Comisión Erasmus 
Realizar las convocatorias de movilidad de alumnado y profesorado.
Publicar los criterios de selección de cada convocatoria.
Resolver las convocatorias en un proceso que ha de ser justo, transparente, coherente y documentado.
II Reuniones: El Departamento se reunirá, al menos una vez al mes en el horario establecido y que figurará en el horario individual del profesorado. Dicho periodo se organizara al finalizar el horario del turno de mañana y comienzo del turno de tarde. III Convocatorias: El Jefe del Departamento convocará con al menos 48 horas de antelación las reuniones pertinentes.
ART. 15. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.
I Composición: estará integrada por el Director, que será su Presidente, los Jefes de Estudios y los Jefes de Departamento, actuando como secretario el Jefe de Departamento de menor edad. II. Competencias. Son competencias de la Comisión de Coordinación Pedagógica. 
Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los departamentos.
Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación y el calendario de exámenes o pruebas extraordinarias de acuerdo con la jefatura de estudios.
Proponer al Claustro de Profesores el plan para evaluar los aspectos docentes del Proyecto Educativo y la Programación General anual.
III. Reuniones. Una al comienzo de curso, otra a la finalización del mismo y una por cada periodo de evaluación. Lo tratado en cada reunión será recogido en acta por el Secretario de la Comisión.
ART. 16 TUTORÍAS. Tanto la LOGSE como la LOE contemplan que la tutoría forma parte de la función docente. Por tanto este es necesariamente el marco de referencia de este Proyecto Educativo. La tutoría es el espacio temporal en el que se desarrolla una tarea educativa y formativa fundamental y en muchos casos imprescindible para el progreso académico del alumno. A principio de cada curso, el equipo directivo nombrará a los tutores de grupo. Se procurará para ello elegir al profesor que reúna el perfil más adecuado para el desempeño de la función tutorial. Todo lo referente a la labor de los tutores queda reflejados en el documento del Plan de Acción Tutorial, que se adjunta a este Proyecto Educativo. I Competencias: Además de las desarrolladas en el Plan de Acción tutorial y las que se contemplan en las instrucciones al efecto son competencias del tutor: 
A principio de curso recabará información acerca de la situación académica de sus alumnos, para ello se le facilitará en Secretaría todos los datos que le sean precisos, condiciones de acceso asignaturas pendientes, actas de evaluación...
Será el responsable de las actas de calificación.
La Jefatura de Estudios le entregará al inicio de la sesión el acta correspondiente, que deberá ser cumplimentada, y firmada por todos los profesores en la misma junta de evaluación. Así mismo se encargará de recoger las actillas de cada uno de los profesores que imparten los distintos módulos o materias evaluados.
Las actas de evaluación son responsabilidad del profesor tutor. En ningún caso el profesor podrá modificar ninguna de las calificaciones sin autorización expresa de la Jefatura de Estudios.
Si el que faltase a la reunión fuera el tutor, hará sus funciones el jefe de estudios o persona en quien delegue.
Reuniones: Los tutores se reunirán con la jefatura de estudios una vez al inicio de curso y tendrán una reunión, sí fuera preciso, antes de cada sesión de evaluación.
El tutor de grupo será el encargado de realizar la presentación de los alumnos al inicio de cada curso. En esta sesión se les informará de todos los temas que sean de interés académico y de organización, y les hará entrega de este Reglamento de Régimen Interno.
Tendrán una relación directa con el grupo, la junta de profesores y con la jefatura de estudios.
ART. 17. TUTOR DE PRÁCTICAS. Los profesores tutores de alumnos de la fase de formación práctica en empresas, estudios o talleres serán designados por el Director, a propuesta del Jefe de Estudios, de entre los profesores que impartan módulos al grupo y que preferentemente no sean miembros del equipo directivo ni jefes de departamento. Se responsabilizarán de la programación, desarrollo y seguimiento de esta fase de formación. I Competencia 
Elaboración del programa formativo de la fase de prácticas en empresas, estudios o talleres, en colaboración con el responsable designado en el centro de trabajo.
El lugar de destino de los alumnos será elegido por el tutor de prácticas, que deberá tener en consideración la evaluación de los restantes módulos del ciclo formativo.
Relación periódica con el responsable del centro de trabajo, para hacer el seguimiento del programa formativo.
Atender, en el centro educativo, a los alumnos que estén cursando el módulo de prácticas en empresas, estudios y talleres, en aquellos problemas que puedan presentarse, en la realización de dichas prácticas.
Mantener informados a los alumnos que se encuentren en situación de comenzar el período de prácticas en empresas, estudios y talleres, sobre los aspectos generales de la misma, así como sobre las condiciones concretas convenidas con el centro de trabajo correspondiente.
II Reuniones: En el comienzo de cada curso, tendrá lugar una reunión entre los Tutores de Prácticas y el equipo directivo. Será convocada por la Jefatura de Estudios. El Tutor de Prácticas convocará reuniones de carácter informativo con los grupos de alumnos implicados, siendo obligatorias al menos dos a lo largo del curso. La asistencia tiene carácter obligatorio y las ausencias deben ser justificadas. III Convocatorias: Las convocatorias se harán, al menos, con 48 horas de antelación.
ART. 18. TUTOR DE BIBLIOTECA. Será nombrado por la jefatura de estudios de entre los profesores del Claustro. En la actualidad el centro cuenta con un funcionario de carrera, como responsable estable.
I:- Competencias 
Recopilar y actualizar toda la información sobre el material didáctico existente en el Centro, independientemente del soporte de que se trate. Para esta labor contará con la colaboración de los profesores responsables de cada aula.
Organizar los recursos bibliográficos mediante un sistema de información centralizado.
Actuar como enlace con otras fuentes y servicios: bibliotecas escolares, públicas, centros de documentación, librerías...
En el Anexo I a este documento, se desarrolla la normativa de funcionamiento de la Biblioteca.
TÍTULO III 6.4. NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN. ART. 18. DEBERES Y DERECHOS DE LOS TRABAJADORES Y ALUMNOS: Los profesores y personal de servicio del centro tienen los derechos y deberes que establecen y reconocen las leyes. Los alumnos tienen los deberes y derechos reconocidos por el Real Decreto 732/1995 de 5 de mayo).
CAPÍTULO PRIMERO 6.4.1. Régimen del alumnado Todos los alumnos matriculados en la escuela de Arte nº10 de Madrid, tienen el derecho y el deber de participar en el funcionamiento y en la vida de la Escuela, en la actividad escolar y en la gestión del mismo. La organización de la participación de los alumnos será la que se recoge en este reglamento. ART. 19. DERECHOS Y DEBERES, además de los derechos y deberes de los alumnos, recogidos en la Ley, todos los alumnos, matriculados en este centro: 
Tienen derecho a conocer las programaciones didácticas de las materias en la que se encuentran matriculados, así como los criterios y procedimientos de evaluación por los que serán evaluados.
Cada grupo tiene el derecho y la obligación de elegir un delegado y un subdelegado, que sustituirá al delegado en caso de ausencia y lo apoyara en sus funciones.
Los alumnos tienen derecho a elegir y ser elegidos representantes en el Consejo Escolar del Centro.
ART. 20 VALORACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO corresponde a los distintos Departamentos didácticos concretar los criterios y procedimientos de evaluación de las materias o módulos a su cargo.
La valoración de cada curso se realiza en dos convocatorias, una ordinaria que se desarrollará en el mes de junio y otra extraordinaria que tendrá lugar en el mes de septiembre. En el caso de los alumnos matriculados en los ciclos formativos de nivel superior LOE, tanto la convocatoria de junio como la de septiembre se consideran ordinarias. El alumno dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias para superar las materias en las que se encuentre matriculado. Las convocatorias se computan sucesivamente, entendiéndose agotadas en cada caso, aunque el alumno no se presente a examen. Una vez agotadas las cuatro convocatorias, el alumno podrá dirigir al Director del centro la solicitud, debidamente acreditada, de una convocatoria especial. Dicha solicitud será tramitada por la Jefatura de Estudios que la dirigirá a la Dirección General del Área Territorial Madrid Capital. La no superación del examen de una convocatoria especial, así como la no presentación al mismo, implica la imposibilidad de proseguir los estudios en el Centro. ART. 21. PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN DE LAS CALIFICACIONES. Los alumnos que estuviesen en desacuerdo con las calificaciones finales: Pueden solicitar por escrito la revisión de las mismas en un plazo de tres días hábiles contados a partir de aquel en que se produjo la comunicación. La solicitud de revisión, que debe contener cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la decisión adoptada, se tramitará a través de Jefatura de Estudios, quien la trasladará al Jefe del Departamento en el que esté integrada la enseñanza con cuya calificación se manifiesta el desacuerdo. El Departamento procederá al estudio de las solicitudes de revisión y elaborará los correspondientes informes que deberán recoger al menos: a)
La descripción de los hechos y actuación previos que hayan tenido lugar. El análisis realizado en lo referente a: 
La adecuación de los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con lo señalado en la programación correspondiente.
La correcta aplicación de los criterios de calificación y promoción establecidos en la programación para la superación de la asignatura.
b) La decisión adoptada de modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión. El Jefe de Departamento comunicará por escrito a Jefatura de Estudios la decisión razonada de ratificación o modificación de la calificación revisada, para su traslado al interesado. En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro, persista el desacuerdo con la calificación final del curso obtenida en una o varias asignaturas, el interesado podrá solicitar por escrito al Director del centro en el plazo de dos días a partir de la última comunicación, que eleve la reclamación a la Dirección de Área Territorial de Madrid- Capital, la cual se tramitará por el procedimiento contemplado en la normativa vigente para el efecto. ART. 22. ASISTENCIA A CLASE. Los estudios que se imparten en la Escuela de Arte nº10 son de carácter presencial, por lo que no existe la figura legal de oyente ni de alumno libre.
Un 20% de faltas de asistencia a las clases lectivas de un cuatrimestre implica la pérdida del derecho a los criterios ordinarios de evaluación y a la propia evaluación continua, conservándose el derecho de dos convocatorias que tendrán lugar en el mes de junio y septiembre. En este caso, en el seno de los Departamentos didácticos se establecerá el proceso de evaluación sustitutoria, que deberán contemplarse en las programaciones didácticas de todas las materias, en todo caso el proceso de evaluación sustitutoria culminará con un examen realizado en el mes de Junio. Pasados 10 minutos del comienzo de la actividad lectiva, se considerará como un retraso, cinco faltas de puntualidad equivalen a una falta de asistencia. Exámenes. Pasados 10 minutos del comienzo de la realización de un examen, no se podrá acceder al aula. No se tendrán en cuenta las justificaciones de faltas en los periodos de realización del examen, con el fin de no molestar el normal desarrollo de las pruebas. ART. 23. PROMOCIÓN Y PERMANENCIA. En los ciclos formativos de nivel superior LOGSE, la calificación negativa en tres o más asignaturas impide la promoción al curso siguiente. Para los alumno de ciclos formativos superiores LOE, para promocionar de primero a segundo curso se requerirá haber obtenido evaluación positiva en módulos cuya carga lectiva sume al menos el 75 por 100 del primer curso. Cuando el alumno no promocione de primero a segundo, así como, cuando en segundo curso no supere todos los módulos, únicamente deberá volver a cursar los módulos no superados, sin perjuicio del número de convocatorias de que dispone para cada uno de ellos. Los alumnos que habiendo promocionado al curso siguiente, cuenten con algún módulo pendiente, deberán matricularse de las mismas, y compaginar las materias pendientes del primer curso con las materias de segundo curso, en turno contrario. ART. 24. ANULACIÓN DE MATRÍCULA. Los alumnos podrán solicitar al Director del Centro la anulación de la matrícula a lo largo del curso, en el supuesto de producirse alguna causa que impida la continuidad de sus estudios en el centro. Por anulación de matrícula se entiende la anulación del total de las asignaturas en las que el alumno se encuentra matriculado en el curso correspondiente. La solicitud de anulación de matrícula debe presentarse antes del final del mes de abril, para los ciclos LOGSE. Los alumnos matriculados en ciclos LOE deberán presentarla antes de finales de Enero. La anulación de matrícula no supone la devolución de las tasas abonadas. Para volver a formalizar la matrícula, los alumnos deben dirigir una solicitud al Director en las fechas programadas para los efectos. ART. 25. ANULACIÓN DE CONVOCATORIAS. Los alumnos pueden solicitar la anulación de convocatoria de una o varias de las materias en las que estén matriculados, a lo largo del curso, en el supuesto de producirse alguna causa que impida la finalización del proceso de evaluación correspondiente. El plazo máximo para solicitar la anulación de las convocatorias estará dispuesto atendiendo a la normativa aplicable y a los calendarios escolares establecidos por la Consejería de Educación. Las causas esgrimidas en la solicitud deben ser acompañadas de la documentación que la avale.
Las solicitudes serán resueltas por el Director, quien podrá recabar los informes que estime pertinentes a efectos de su oportuna concesión o denegación. La anulación de convocatoria no supone la devolución de las tasas abonadas por las asignaturas afectadas. ART. 26. CONVALIDACIONES Y ADAPTACIÓN CURRICULAR. Convalidaciones: La Escuela de Arte nº10 de Madrid solo tendrá competencia para la convalidación en los casos que se establece en la Orden ECI/3058/2004 de 10 de septiembre, por la que se regulan determinadas convalidaciones de módulos de los ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño conforme la Ley 1/1990, de 3 de octubre de Ordenación General del sistema Educativo (LOGSE), y en los casos relacionados en el Anexo III de los Reales Decretos 1429/2012 de 11 de octubre (Grafica Impresa), 1432/2012, de 11 de octubre (Fotografía) y 1433/2012, de 11 de octubre (ilustración) conforme la Ley Orgánica de Educación (LOE). Y las convalidaciones determinadas por la instrucción de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial sobre convalidaciones de módulos de AA PP y Diseño propios de la CAM. El resto de módulos deberán ser solicitados al Ministerio de Educación, si son módulos correspondientes a las enseñanzas mínimas y a la Comunidad de Madrid, Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, los módulos de diseño curricular propios de la Comunidad de Madrid, en cuyo caso son los interesados quienes deben tramitar las convalidaciones. Para solicitar las convalidaciones el alumno debe encontrarse matriculado en la Escuela de Arte nº10, en las asignaturas que solicita convalidar. Adaptación Curricular: Entre las asignaturas cursadas en la misma y otra especialidad y/o ciclos impartidos en la Escuela de Arte nº10 y otra comunidad; En este caso, el interesado, matriculado en la Escuela de Arte nº10 en las asignaturas que solicita convalidar, se dirige al Director del centro acompañando a su solicitud, el certificado de estudios de procedencia debidamente formalizado. La solicitud será tramitada por Jefatura de Estudios, quien la dirigirá a la Dirección General de Ordenación Académica de Educación Secundaria, Formación Profesional y enseñanzas de Régimen Especial.
CAPÍTULO SEGUNDO 6.4.2 Régimen del Profesorado: ART. 27 HORARIO. La jornada semanal de los funcionarios docentes será la establecida en las Instrucciones de la Dirección General de Educación secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial por las que se regula el funcionamiento y la organización de las Escuelas de Arte. Las horas complementarias de dedicación directa al centro se dedicarán a tutorías para la atención de alumnos, reuniones de Departamento y coordinación, participación en órganos colegiados, dedicación al ejercicio de las funciones directivas, realización de actividades culturales y artísticas, labores de
biblioteca, y todas aquellas que tras su aprobación se contemplen en la Programación General Anual del Centro. En todo caso, la suma de la duración de las horas o periodos lectivos y las horas complementarias de dedicación directa al centro, será de veintiocho horas semanales, debiendo ser reflejadas en el horario individual de cada profesor. Las restantes horas hasta completar las treinta de dedicación al centro, serán computadas mensualmente, y comprenderán las siguientes actividades: a)
Asistencia a reuniones de Claustro.
b) Asistencia a reuniones de evaluación. c)
Otras actividades formativas complementarias y artísticas.
ART. 28. ASISTENCIA. El control de asistencia del profesor corresponde a la Jefatura de Estudios y, en última instancia, al Director. Cualquier ausencia que se produzca deberá ser notificada por el profesor correspondiente al Jefe de Estudios a la mayor brevedad posible. Asimismo, el profesor deberá cumplimentar y entregar a la Jefatura de Estudios los justificantes correspondientes el mismo día de su incorporación al Centro. A estos efectos se tendrá a disposición de los profesores modelos de justificante en la Secretaría del Centro. Enfermedad: En caso de enfermedad u otro imprevisto que impida la asistencia del profesor a sus clases, este debe comunicarlo cuanto antes a Jefatura de Estudios. En ningún caso se podrá comunicar la ausencia al Centro en otro lugar que no sea la Jefatura de Estudios. Si la enfermedad se prolonga más de tres días, el parte de baja se presentará en la Dirección General del Área Territorial de Madrid-Capital. Permisos. Los permisos para atender alguna actividad artística, cursos, congresos, conferencias, etc, fuera del centro se tramitarán de acuerdo con el procedimiento siguiente: Solicitar autorización por escrito y con al menos quince días de antelación al Director del Centro, informándoles del contenido y fecha de la actividad y del horario que propone de recuperación de clases. El director resolverá, previo informe de la Jefatura de Estudios, y de resultar aceptado lo tramitará según normativa vigente.
TÍTULO IV 6.4.3. Mecanismo de participación. ART. 29. Todos los trabajadores y alumnos del centro tienen el derecho y el deber de participar en la vida del mismo de acuerdo con los cauces establecidos para ello: 
Participación en los órganos colegiados recogidos en este documento.
Mediante organizaciones específicas.
Los trabajadores a través de los sindicatos y organizaciones específicas.
Los alumnos pueden crear cuantas asociaciones de alumnos crean convenientes, de acuerdo con la libertad de asociación.
TÍTULO V 6.4.4. Actividades del Centro ART. 30 El centro está abierto ininterrumpidamente durante el curso escolar de lunes a viernes desde las 8,15 a las 21,15. Cualquier cambio que se produzca en el horario establecido deberá ser aprobado por el Consejo Escolar del Centro, y en su caso por la Dirección de Área Territorial Madrid Capital. ART. 31 Todas las actividades del centro estarán organizadas por los órganos correspondientes y se realizarán bajo la supervisión de la dirección de la Escuela de Arte nº10, de acuerdo con los principios generales de este reglamento y los que determinen el Claustro y los Departamentos del Centro. ART. 32 No se podrán realizar actividades que no hayan sido aprobadas por la Dirección del Centro y en su caso por el Consejo Escolar.
TÍTULO VI 6.4.5. Sobre la convivencia en el Centro. ART. 33. DE LA CONVIVENCIA; dentro del ámbito de la Escuela de Arte nº10 de Madrid, y de las actividades propias que se desarrollen fuera de ella, estará regulada por lo establecido en el Decreto 15/2007, de 19 de abril por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centro docentes de la Comunidad de Madrid. El plan de convivencia ha sido elaborado con la participación efectiva de todos los sectores de esta comunidad educativa, aprobado por el Consejo Escolar del Centro y será incluido dentro de su Programación General Anual. La aplicación de las normas de convivencia establecidas en este Reglamento corresponde a la Dirección y a la Comisión de convivencia elegida dentro del Consejo Escolar. Estos órganos velarán por que se mantenga el clima de respeto y tolerancia que permita el trabajo de alumnos, profesores y demás trabajadores del centro. Se considerarán conductas contrarias a la convivencia las que perturben el normal desarrollo de la actividad del centro y las que vayan en contra de la integridad personal y la dignidad de todos los miembros de la comunidad educativa, así como las que atenten contra los derechos de cualquier alumno o trabajador del centro.
CAPÍTULO I 6.4.6. Normas de conducta. Responderán a la necesidad de mantener, tanto dentro de las aulas como en el resto del recinto escolar, un clima adecuado a la tarea formativa propia del centro ART. 34 TODOS los miembros de la Escuela de Artenº 10 deberán cuidar el mantenimiento de la limpieza y el orden en todas sus dependencias. En este sentido, es inaceptable cualquier tipo de acción o actitud que degrade el Centro, como por ejemplo, realizar pintadas, ensuciar paredes o puertas, rayar mesas, etc. ART. 35 El alumnado será responsable del lugar de trabajo que ocupe y del material asignado compartidamente en el aula, que deberá conservar en buen estado, utilizándolo exclusivamente para su uso específico. Esta responsabilidad se exigirá también en el uso de instalaciones comunes con otros grupos (salón de Actos y Biblioteca, espacios comunes). ART. 36 Los tablones de anuncios destinados para uso de los alumnos del centro podrán ser utilizados libre y responsablemente por todo el alumnado siempre que su uso no dañe al respeto, las creencias o las convicciones morales de las personas. ART. 37 La Biblioteca del centro permanecerá abierta en las horas que la Jefatura de Estudios disponga durante la jornada lectiva; el horario y las normas de funcionamiento se expondrán en la puerta. ART. 38 La puntualidad en las entradas y salidas de clase será exigida tanto a los alumnos como a los profesores para no interferir el ritmo normal del aula. ART. 39 En caso de ausencia de algún profesor, los alumnos que se encuentren sin profesor deberán atender en todo momento las indicaciones de los auxiliares de Control del Centro, que seguirán las instrucciones que reciban de la Jefatura de Estudios. ART. 40 Entre clase y clase, así como en los cambios de turno, los auxiliares de control serán los encargados de vigilar el orden en los pasillos y dependencias del centro. ART. 41 Cuando un alumno se sienta transitoriamente indispuesto, informará al profesor del aula, si la indisposición impidiera proseguir su jornada lectiva, lo informará al Jefe de Estudios. Ante una urgencia, el profesor de guardia o un miembro del equipo directivo avisará a la familia del alumno y gestionará, las llamadas de emergencias si fuesen necesarias o su traslado a donde el caso requiera. ART. 42 La Escuela de Arte nº10 declina las responsabilidades derivadas de ausencias no permitidas legalmente. ART. 43 Siempre que un alumno sea amonestado y excluido de clase por el profesor deberá presentarse en la Jefatura de Estudios. ART. 44 De acuerdo con la legislación vigente está prohibido, a toda la comunidad Educativa, fumar en las instalaciones del Centro. ART. 45 Está prohibido a toda la comunidad educativa el consumo de bebidas alcohólicas o cualquier tipo de sustancias psicotrópicas en el recinto del centro. ART. 46 Igualmente, está prohibida a toda la comunidad educativa la introducción en la Escuela de Arte nº10 de armas, objetos punzantes o de cualquier elemento que pueda resultar peligroso.
ART. 47 Está prohibida la entrada de personas ajenas al Centro y a sus distintas dependencias, excepto a Conserjería y Secretaría para realizar consultas o actos administrativos. Nadie facilitará la entrada a dichas personas si no media autorización expresa. Las visitas serán acompañadas por los conserjes o personas que la Dirección considere oportunas.
CAPÍTULO II 6.4.7. Uso y conservación de las instalaciones. ART. 48 Todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a utilizar las instalaciones del centro, con las limitaciones derivadas de la Programación General Anual, y con las precauciones necesarias en relación con la seguridad de las personas y la adecuada conservación de los recursos. ART. 49 Todos los miembros de la comunidad educativa tienen el deber de cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del Centro y respetar sus pertenencias. ART. 50 Los profesores responsables de aula y los demás trabajadores del centro deberán comunicar en Conserjería (en los impresos destinados para ello) los desperfectos observados, de manera que puedan ser reparados. ART. 51 Los alumnos, profesores y demás trabajadores del centro tienen derecho a que su actividad se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene. En razón de este derecho que asiste a todos los miembros de esta comunidad educativa se velará especialmente por el buen uso, conservación y limpieza de las instalaciones y mantenimiento de las condiciones higiénico-sanitarias y el equipo directivo exigirá responsabilidades a los que la incumplan. ART. 52 El uso de aulas y talleres especializados se hará siempre bajo la dirección y la responsabilidad del profesor encargado. ART. 53 En las aulas se seguirán las normas generales de uso y de seguridad señaladas por el profesor encargado. Dichos profesores, o el equipo directivo, podrán proponer que se considere falta grave el uso indebido e imprudente de materiales, instrumentos y herramientas que supongan un riesgo. ART. 54 La biblioteca del centro se regirá por la normas de funcionamiento que se encuentran desarrolladas en el Anexo I, de este reglamento. ART. 55 El salón de Actos se utilizará en función de las programaciones del Departamento de Desarrollo y Promoción, que se encuentran en la Programación General Anual del Centro aprobada por el Consejo Escolar. Dicho Departamento será el encargado de fijar los calendarios de exposiciones y conferencias que se desarrollen en el centro. ART. 56 La sala de Profesores es una dependencia de uso exclusivo para el trabajo o la permanencia del profesorado. En ningún caso, los alumnos, podrán acceder a ella, salvo por indicación específica de algún profesor.
CAPÍTULO III 6.4.8. Actividades complementarias y extraescolares. ART. 57. Durante la realización de las actividades complementarias y extraescolares se observará el respeto a las normas generales de convivencia, contenidas en este Reglamento. Si la actividad tuviera lugar fuera del Centro, se extremará el cuidado por conservar el respeto debido a personas e instalaciones ajenas, puesto que cualquier infracción en ese sentido afecta a la propia imagen del Centro. ART. 58 Todas las actividades previstas se anunciarán con tiempo suficiente a los alumnos, así como al profesorado del Centro a través del tablón de anuncios que se encuentra en la sala de Profesores para el efecto de manera que exija el general conocimiento con objeto de evitar interferencias. ART. 59. Los profesores responsables de la actividad notificarán inmediatamente a la dirección del Centro cualquier incidencia que se produzca durante el desarrollo de la actividad. ART. 60 El Centro se responsabilizará de la organización de los viajes de estudios, a través del Departamento de Desarrollo y Promoción y siempre que haya sido aprobado por el Consejo Escolar.
CAPÍTULO IV 6.4.9. Faltas contra la convivencia. Mecanismos de resolución de conflictos. ART. 61 Tipificación de las faltas establecidas en el Decreto 15/2007, de 19 de abril por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centro docentes de la Comunidad de Madrid. 1. Faltas graves: a)
La agresión física o moral contra los demás miembros de la comunidad educativa, así como el acoso laboral.
b) La discriminación grave por razones de sexo, opción ideológica o cualquier condición personal. c)
Los actos de indisciplina y la perturbación grave e injustificada del normal desarrollo de las actividades del centro.
d) Los daños graves causados intencionadamente en las instalaciones, así como los documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. e)
La acumulación de tres faltas leves en el mismo curso académico.
2. Faltas leves: a)
Falta de respeto en el trato con profesores, personal no docente, compañeros y, en general, con cualquier miembro de la comunidad educativa y con las actividades desarrolladas en la Escuela de Arte nº10.
b) Impuntualidad en la asistencia a las clases o actividades propias de las enseñanzas que se imparten en el Centro. c)
Uso poco cuidadoso del material o las instalaciones del Centro.
d) Falta de higiene. e)
En el caso de material prestado del centro, la no devolución del mismo en los plazos establecidos.
ART. 62. Las medidas correctoras de estas conductas corresponden a las siguientes instancias. a)
El profesor o personal de administración y servicios que sean testigos de algún acto reprensible.
b) El tutor del grupo de alumnos. c)
El Jefe de departamento correspondiente cuando se trate de un conflicto de un grupo de alumnos con un profesor.
d) Los Jefes de Estudios y el Director. e)
La Comisión de convivencia del Consejo Escolar, que podrá delegar en el Director para que tome a su cargo la corrección de los casos más importantes.
La Dirección del Área Territorial de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
ART. 63 Las medidas correctoras serán: a) Amonestación verbal. b) Amonestación privada y por escrito. c) Suspensión del derecho de asistencia a las actividades lectivas por el tiempo que se estime conveniente. d) Cambio de grupo o turno temporal o definitivo. e) Expulsión del Centro. Las medidas que supongan suspensión del derecho de asistencia o cambio de grupo sólo podrán ser tomadas por el Director/a tras el informe del Consejo Escolar, que oirá a todos los implicados en el conflicto. La expulsión del centro solo podrá ser tomada por el Director de Área Territorial tras la incoación de un expediente disciplinario. Para la resolución de conflictos en la Comisión de convivencia, se procederá de la siguiente forma: I.
En un plazo no superior a cinco días lectivos desde que se tenga conocimiento de los hechos, el Director convocará a los componentes de la Comisión al menos con 24 horas de antelación.
En dicha sesión se dará audiencia al tutor del grupo al alumno y a cualquier otro miembro de la comunidad educativa que el Director considere que puede aportar datos de interés para la resolución.
Una vez oídas las partes, la Comisión de convivencia formulará propuesta de resolución en el marco de lo establecido en el Decreto 136/2002 de la Comunidad de Madrid.
De existir acuerdo con el alumno, se dejará constancia de ello en un documento que fijará los términos del acuerdo alcanzado y que deberá ser firmado por todos los miembros de la Comisión de convivencia y por el alumno. De dicho documento se dará copia al alumno
De no producirse acuerdo con el alumno, se procederá a incoar el correspondiente expediente.
En la siguiente sesión del consejo Escolar, el Director/a informará de lo tratado en la Comisión de Convivencia.
7.1. ANEXO I. NORMATIVA DE FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA. PREÁMBULO 1.
El objeto del presente Reglamento es el de regular el servicio de la Biblioteca de la Escuela de Arte nº10 de Madrid.
Objetivos. Mediante la presente normativa se pretende garantizar el acceso de toda la comunidad vinculada con la Escuela de Arte nº10, a la lectura y a la información a través de una infraestructura adecuada, así como salvaguardar el patrimonio de la Biblioteca.
1. Acceso y Usuarios. 1.
La biblioteca de la Escuela de Arte nº10, estará abierta a todo sus usuarios; entendiendo como tales a los alumnos, Personal Docente, Personal de Administración y Servicios, antiguos alumnos y profesionales del Diseño (siempre que sean autorizados por la dirección del centro) alumnos Erasmus. El acceso será libre y gratuito.
El horario de la sala aparecerá siempre en lugar visible en la puerta de la Biblioteca.
Los usuarios deberán respetar las condiciones normales de utilización de las instalaciones y servicios, así como el trabajo de usuarios y personal de la Biblioteca.
La biblioteca requiere un ambiente de silencio. El incumplimiento de esta norma y de las correspondientes al punto anterior, será motivo de expulsión temporal.
No está permitido el uso de teléfonos móviles y otros aparatos que puedan alterar el orden y el silencio exigidos.
En las instalaciones no se permite fumar ni acceder a ellas con comida o bebida. (excepto agua).
2. Expedición del Carnet de Biblioteca. 1.
Para la utilización de determinados servicios (préstamo) es necesario estar en posesión de un carnet de usuario de la Biblioteca. La solicitud deberá formalizarse personalmente, en el momento de realizar la matrícula del curso, para lo cual deberá adjuntarse una fotografía. La validez del carnet de usuario será la de un curso académico.
En el caso de antiguos alumnos no morosos deberán rellenar un carnet especial o aportar el permiso de la Dirección.
3. Servicio de Información de usuarios. 1. 2.
El personal de la Biblioteca atenderá las consultas informativas y bibliográficas que planteen sus usuarios. La Biblioteca dispone, así mismo de referencias en distintos soportes para proporcionar a los usuarios la información general bibliográfica que soliciten.
El personal de la biblioteca ayudará y responderá a cuestiones sobre el manejo de los catálogos, localización de documentos en la sala, etc.
4. Servicio de Consulta en sala. 1.
La sala de lectura tiene un aforo de 18 asientos. Sobrepasado este número, cerrará sus puertas hasta que se desocupe algún puesto de estudio. Los puestos de lectura no podrán ser reservados ni abandonados por un periodo de tiempo superior a treinta minutos. Dicha ausencia determinará su ocupación por otro lector que lo precise.
El personal de la Biblioteca estará facultado para retirar cualquier material que esté ocupando un puesto sin la presencia física del usuario, cuando se exceda el tiempo anteriormente especificado.
Los lectores podrán consultar en la sala hasta un máximo de cuatro libros o documentos simultáneamente.
Los desperfectos intencionados (apoderarse de material, arrancar páginas, subrayar libros, toda falta de respeto a la integridad y conservación de los materiales bibliográficos y no bibliográficos, así como al mobiliario, paredes, etc.), fruto de una utilización incorrecta, serán reparados por cuenta del usuario. Incluso puede ser motivo de expulsión temporal o total de la Biblioteca y del uso de los distintos servicios. Todo ello según determine el órgano competente, previo informe del personal responsable de biblioteca.
5. Servicio de Préstamo. Para la utilización del Servicio de Préstamo es necesario disponer del carnet de Biblioteca. 1.
El servicio de préstamo finalizará un cuarto de hora antes del cierre de las salas.
Serán objeto de préstamo a domicilio todas las obras dadas de alta en el cátalo, en los que aparezca en el lomo el tejuelo blanco y en su interior se encuentre el código de barras.
Los libros con tejuelo rojo, no podrán ser objeto de préstamo a domicilio, serán de uso exclusivamente en sala.
Cada usuario tendrá derecho al préstamo de un libro durante un periodo de tiempo de una semana, para lo cual serán rellenados los datos convenientes por el personal responsable del préstamo.
6. Renovación de Préstamos 1.
Con carácter general, el préstamo podrá ser renovado por otro periodo igual, si así es solicitado por el lector, y siempre y cuando no se haya sobrepasado el periodo inicial del préstamo.
Transcurrido el plazo máximo de préstamo, si un usuario quiere continuar con el préstamo de un libro deberá dejarlo primero en la Biblioteca durante un periodo de 48 horas para dar oportunidad a otros usuarios a solicitar su préstamo.
No podrán renovar libros que hayan sido reservados por otro usuario.
La demora en la devolución del material prestado se penalizará con la suspensión del derecho de utilización del servicio tantos días como los que sume el retraso de los distintos materiales prestados.
A todo usuario cuya devolución de los libros o materiales prestados se retrase más de un mes, le será notificada su falta mediante carta o aviso telefónico. Si no se produjera la devolución tras la notificación, el usuario pasará a la categoría de moroso. Solo podrá volver a utilizar los servicios de la Biblioteca si devuelve los documentos prestados o los abona por pérdida o deterioro y cumple con la sanción correspondiente.
El retraso reiterado y abusivo en la devolución del material prestado podrá ser motivo de suspensión temporal o definitiva del carnet de préstamo, siendo resuelta por el responsable del servicio y previa notificación al usuario.
El usuario se hace responsable del material que tomó prestado. En caso de deterioro o pérdida, deberá reponerlo. Si no hay posibilidades de localizarlo (por encontrarse descatalogado) se repondrá con otra de similares características, de acuerdo con las necesidades de la Biblioteca. En tanto no se cumpla este requisito, el usuario quedará suspendido del servicio de préstamo.
8. Solicitud de Documentos. 1.
Los usuarios podrán solicitar la adquisición de documentos que no se encuentren en el fondo de la Biblioteca mediante un impreso destinado a tal fin. El responsable de la biblioteca decidirá sobre la conveniencia de la incorporación a la colección de dicha petición de acuerdo con la política de adquisiciones de la Biblioteca y con el interés general.
9. Servicio de reproducción de documentos. 2.
Las obras excluidas del préstamo podrán prestarse a efectos reprográficos, para uso exclusivo personal por el tiempo imprescindible, mediante la presentación del carnet de la Biblioteca.
El usuario respetará la legislación vigente sobre Derechos de autor y Propiedad Intelectual.
10. Servicio de Mediateca 1.
Para utilizar cualquier puesto Informático en la biblioteca, deberá comunicarlo al encargado de la sala.
El usuario que haga uso de este servicio deberá contar con los conocimientos necesarios para su utilización, pues la función del personal de la Biblioteca es solo de asistencia y de orientación.
El usuario se compromete a utilizar correctamente tanto los PCS como el resto de los materiales de esta sección. El uso indebido de los ordenadores, redes, discos, etc., de la biblioteca podrá acarrear la suspensión temporal o indefinida del usuario.
El usuario tendrá la posibilidad de utilizar dispositivos de almacenaje propios.
Estará permitido enviar correo electrónico a través de cuentas de carácter gratuito (Hotmail, Yahoo! ,etc.)
Ante cualquier bloqueo o duda el usuario debe avisar al personal de la sala. Cuando termine la sesión deberá cerrar todas las ventanas que haya abierto. En ningún caso deberá apagar el equipo.
No se permite acceder a páginas con contenidos pornográficos, racistas, xenófobos, anticonstitucionales, contra los derechos humanos, que hagan apología del terrorismo o de la violencia, etc. El incumplimiento de esta norma implicará la inmediata pérdida del derecho de conexión ese día. La reiteración conllevará la pérdida del derecho a utilizar los ordenadores. La Biblioteca no se hace responsable de la información a que pudieran acceder los usuarios.
Estarán prohibidas las manipulaciones físicas de los equipos, cambiar su configuración, instalar o desinstalar programas, cambiar iconos, pantallas, descargar software desde Internet, etc.
El usuario se compromete en todo momento a respetar la legislación vigente en materia de Propiedad Intelectual y a hacer uso adecuado
Todas las normas contempladas en este Reglamento se irán ampliando o modificando a medida que se vayan incorporando y/o adaptando nuevos servicios con el fin de prestar cada día un mejor servicio al centro.
7.2. ANEXO II. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. ÍNDICE Introducción. 1.
Coordinación de tutores.
Objetivos del Plan de Acción tutorial.
Funciones Generales del Tutor.
Ámbitos de intervención a)
Con el grupo de alumnos.
b) Con cada alumno. Tratamiento individual. c)
Con los profesores del equipo docente.
d) Con la Comisión de coordinación Pedagógica. 7.
Actividades a realizar. a)
Con el grupo de alumno
b) Con el equipo de profesores. c)
Con la Comisión de coordinación Pedagógica.
d) Con el Equipo Directivo. 8.
Seguimiento y evaluación del plan de acción tutorial.
Anexos: Documentos
Introducción. El Diccionario de la Real Academia Española (1992) se indica que la autoridad del tutor es la potestad o la facultad de una persona, el tutor, para guiar, amparar, proteger y defender a otra persona. En el contexto escolar adquiere una significación pedagógica, referida a la función del profesor como guía y orientador en todo lo relacionado con el centro, y a las actividades del proceso de enseñanzaaprendizaje que tienen lugar en él, con el objetivo de lograr el pleno desarrollo de cada uno de ellos. Se trata, pues, de realizar una función personalizadora de las actuaciones pedagógicas que se desarrollan en un contexto escolar estructurado en objetivos y contenidos, y desarrollado por diferentes profesores y con diferentes métodos. La tutoría se vincula a la acción orientadora que un docente realiza con un grupo de alumnos, de tal manera que el profesor tutor, “es el que se encarga del desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje de un grupo de alumnos a él encomendado; conoce, y tiene en cuenta, el medio escolar, familiar y ambiental, en que viven, y procura potenciar su desarrollo integral” (Ortega).
Las diversas definiciones de la tutoría resaltan que es una actividad inherente a la función, que se puede realizar de modo individual o colectivo, y que es un medio eficaz para intervenir en el proceso educativo. Al desarrollar la función tutorial se deben tener en cuenta dos variables determinantes en la elección del modo de actuar; las actividades a realizar y las personas que las llevan a cabo. Atendiendo al tipo de actividades podemos observar un continuum entre aquellas de carácter mecánico y burocrático, y aquellas actividades que suponen una intervención orientadora, como recabar información sobre capacidades y contextos, desarrollar programas de intervención educativa y participar en el desarrollo personal y de adaptación del alumno. La tutoría, la función tutorial, es responsabilidad de toda la comunidad educativa, aunque se responsabilice de ello a los docentes encargados directamente de desarrollar el proceso de enseñanzaaprendizaje de los alumnos. Desde esta óptica se debe apostar por un desarrollo global en el que todo el profesorado se responsabilice en la acción tutorial; el centro tiene que ser partícipe de esa función orientadora, aunque cada grupo de alumnos tenga un tutor que coordine los esfuerzos orientadores, y dinamice la acción tutorial. Para ello es determinante la opción del perfil que ha de tener el tutor, pues este debe aglutinar los esfuerzos de todo el equipo docente, impulsar el desarrollo de actividades tutoriales y orientadores y servir de enlace entre el proceso educativo y la actuación concreta en su grupo-clase y mediar entre el alumnado y el centro. Características de la acción tutorial Las características de la acción tutorial y del proceso de orientación serán: 
La continuidad, que permita la prevención y la detección de las dificultades del desarrollo y el seguimiento de la evolución del aprendizaje.
La atención a las peculiaridades del alumno.
La atención dirigida a todos los alumnos.
La atención progresiva a los diversos momentos madurativos y educativos de los alumnos.
La adecuación necesaria de los diferentes agentes implicados.
La acción tutorial debe quedar incorporada e integrada en el ejercicio de la función docente, realizada con criterios de responsabilidad compartida y de cooperación en el marco del proyecto curricular y en el trabajo del equipo docente.
1 Regulación Legal. La normativa en la que se basa el presente documento es la siguiente: 
Instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de las escuelas de Arte situadas en el ámbito de la comunidad de Madrid.
Ley Orgánica de Educación 2//2006 de mayo : LOE.
Decretos currículo ciclos formativos Artes Plásticas y Diseño.
Real Decreto, sobre derechos y deberes de los alumnos.
2 Responsabilidad. Serán responsables de la ejecución y la mejora del Plan de Acción tutorial: 
Coordina las funciones referentes a las tutorías. 
Establece directrices generales para la elaboración y revisión del plan de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial, incluidos en el proyecto curricular. Apoya la labor de los tutores de acuerdo con el plan de acción tutorial. Realiza bajo la dependencia de la jefatura de estudios, el seguimiento de la aplicación del plan de acción tutorial. 
Coordinará el trabajo de los tutores y mantendrá las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial y el logro de los objetivos previstos en el plan de acción tutorial específico del centro. Para este fin se procura que los tutores dispongan en su horario individual de alguna hora complementaria común. 
Las tutorías recaerán en un profesor que imparta docencia a todo el grupo y serán designados por el Director a propuesta del Jefe de Estudios. Se encargarán de la orientación y asesoramiento a los alumnos sobre sus posibilidades académicas y profesionales. El horario del tutor incluirá dos horas complementarias. Una para la atención del grupo de alumnos, y la otra para la coordinación con Jefatura de Estudios. Será el encargado de organizar y presidir las reuniones del equipo de evaluación y las sesiones de evaluación correspondientes. Asimismo, atenderá a las funciones establecidas en las Instrucciones de funcionamiento y la Organización de las Escuelas de Arte. 3 Coordinación de Tutores. La Jefatura de estudios mantendrá contacto permanente con los tutores para supervisar la aplicación del Plan de Acción Tutorial. Los tutores mantendrán, bajo la convocatoria del Jefe de Estudios, las siguientes reuniones: -
Con la Junta de Profesores de su grupo de alumnos: una por evaluación, mas una evaluación inicial, en ellas estará presente el Jefe de Estudios.
Con el Jefe de Estudios: está prevista en el horario de cada tutor una hora semanal de reuniones de tutores, para realizar la coordinación y seguimiento de la acción tutorial.
El Jefe de Estudios atenderá, dentro de su horario, cualquier consulta individual de los tutores.
4 Objetivos generales del plan de acción tutorial. -
El plan de acción tutorial propondrá el desarrollo y la adquisición de los siguientes Objetivos Generales:
Ayudar a los alumnos en su formación personal (autoestima, capacidades, hábitos, actitudes.)
Proporcionar a los alumnos una orientación educativa adecuada, conforme a sus aptitudes, necesidades e intereses, a través de una actuación tutorial individualizada y planificada.
Asegurar la continuidad educativa, hasta la finalización de los ciclos formativos que se imparten en la escuela de Arte nº10.
Garantizar una ayuda personalizada a cada uno de nuestros alumnos.
Favorecer procesos de mejora educativa.
Favorecer la coordinación en el proceso de evaluación del alumnado de acuerdo con los criterios del Proyecto Educativo del Centro.
Fomentar la participación en las actividades que se desarrollen en el Centro.
5 Objetivos específicos del plan de acción tutorial. -
Adecuar las programaciones, la enseñanza y la evaluación a la diversidad del alumnado.
Potenciar la coordinación de los profesores que imparten enseñanza a un mismo grupo de alumnos.
Coordinar recursos para atender a las necesidades del alumnado buscando la complementariedad de los distintos profesionales que intervengan.
Proporcionar un clima de clase adecuado para la convivencia.
Mediar en situaciones de conflicto entre el alumnado, o con el profesorado, buscando siempre una solución adecuada.
Velar por el control de asistencia del alumnado.
Informar a los alumnos, a principio de curso, de los cauces y trámites a seguir relacionados con los aspectos administrativos que puedan incidir en su vida académica en el centro, tales como renuncia de convocatorias y anulación de matrícula, convalidaciones, reclamaciones a las calificaciones., etc.
Asumir como tarea propia la orientación profesional.
6 Funciones generales del tutor. ●
Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Informar a los alumnos del grupo, especialmente al inicio del curso ya lo largo del mismo, de todo aquello que les concierna con respecto a la organización de la actividad académica y al funcionamiento del centro.
Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo. Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación del mismo. Velar por la adecuada distribución en el tiempo de los exámenes y pruebas del grupo.
Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades de la escuela, incluidas las complementarias y extraescolares.
Encauzar las informaciones, demandas y propuestas de los alumnos y mediar, en colaboración con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen.
Coordinar las actividades complementarias del grupo en colaboración con el jefe de de departamento de promoción artística.
7 Ámbitos de intervención. Con el grupo de alumnos. El profesor/tutor desarrollará las siguientes actividades: a)
Proporcionar información al principio de curso a los alumnos sobre las normas de funcionamiento y organización de la clase, así como los deberes y los derechos de los mismos establecidos en el Plan de Convivencia del Centro.
b) Elaborar la programación anual de las actividades de tutoría que se van a realizar en función de las necesidades del grupo. c)
Explicar al principio de curso a los alumnos las funciones de tutor y del resto del equipo docente. También se informará del organigrama y la organización general del centro.
d) Asesorar y guiar la elección del delegado y subdelegado del curso. e)
Organizar actividades que fomenten la convivencia y la participación de los alumnos en la vida del Centro, así como realizar actividades encaminadas a la integración de todos los alumnos en el grupo.
Efectuar el seguimiento y control de la asistencia de los alumnos.
Transmitir al equipo de profesores todas aquellas informaciones necesarias sobre el grupo que puedan ser útiles para el desarrollo de la tarea docente y para las relaciones entre los alumnos y el funcionamiento adecuado del grupo.
h) Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluación del grupo levantando acta de la misma. i)
Efectuar la evaluación inicial del grupo para conocer el punto de partida de los distintos alumnos.
Con cada alumno. Tratamiento Individual. El profesor como tutor deberá realizar un seguimiento Individual de cada uno de los alumnos de su grupo tanto en su proceso de aprendizaje como en su desarrollo personal, su integración con el grupo del que forma parte, así como el seguimiento de su integración al mundo laboral.
Las actividades que realizará a tal efecto serán: a)
Recoger información sobre la situación personal, y académica del alumno.
b) Evaluar inicialmente su rendimiento académico. c)
Profundizar en el conocimiento de las aptitudes, intereses, actitudes y motivaciones de cada alumno.
d) Detectar los casos de alumnos que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje. e)
Individualizar la evaluación de cada alumno en las sesiones al efecto.
Coordinarse con el equipo docente para la aplicación de las medidas correctoras necesarias para la mejora de su rendimiento académico, de la adquisición de las competencias básicas establecidas en la propuesta curricular y de su comportamiento e integración en el grupo.
g) Con los profesores del equipo docente. A tal efecto, realizará las siguientes actividades: a)
Coordinarse con el equipo docente respecto a la organización de la clase, responsabilidades, materiales, espacios y tiempos del grupo/clase.
b) Coordinar el proceso de evaluación y seguimiento de los alumnos con todos los profesores que imparten clase en el grupo y recoger la información que sobre los alumnos le proporcionan dichos profesores. c)
Posibilitar y coordinar líneas comunes de actuación respecto a otras tutorías dentro de la programación educativa del Centro y de la Comisión de Coordinación Pedagógica.
d) Ayudar en las posibles situaciones de conflicto entre, profesores y alumnos. e)
Transmitir a los profesores del equipo docente aquellas informaciones sobre los alumnos del grupo que puedan ser beneficiosas para el desarrollo de todas las actividades docentes y de la formación integral de los alumnos.
Coordinar las actividades complementarias lectivas programadas por los profesores del equipo docente teniendo en cuenta los criterios generales de la escuela para el desarrollo de estas actividades. Dichas actividades se deberán programar coordinadamente al inicio de curso, o si surgiera durante el mismo alguna actividad de carácter extraordinario, de interés para el grupo.
8 Actividades a Realizar Con el grupo de Alumnos: La acción tutorial en los ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño que se imparten en la Escuela de Arte nº10, supone continuar con el desarrollo de la orientación personal y educativa de los alumnos que se ha ido trabajando en las etapas educativas anteriores, en esta etapa cobra especial importancia uno de los ámbitos en los que está estructurada la acción tutorial y que dan sentido al plan, se trata de la orientación profesional, pues esta etapa supone la finalización de unos estudios en la que los alumnos deberán alcanzar la madurez suficiente para enfrentarse al mundo laboral.
Algunos de los grupos de alumnos deberán realizar las sesiones de tutoría fuera de su horario lectivo a causa de la carga lectiva total que tiene el alumnado, esta situación no deberá disminuir la efectividad y la consecución de objetivos que se pretenden con el plan. Actividades que se proponen para los grupos de alumnos: 
Actividades para el conocimiento del grupo, presentación del profesorado asignado.
Asistencia a Seminarios y Talleres de orientación Profesional, ofertados por el centro.
Evaluación de las tutorías y planteamiento de mejoras por parte del alumnado y del tutor.
En los segundos Cursos: 
Actividades relacionadas con las prácticas en empresa, que deberán realizarse durante el curso.
Con el equipo de profesores: 
Elaboración conjunta de los criterios comunes para las programaciones de aula.
Realización de reuniones con la junta de profesores del grupo.
Reuniones de coordinación con el Jefe de Estudios y en su caso con la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Presidir las sesiones de evaluación y levantar actas de las mismas.
Estudio y análisis de los resultados de los alumnos en las distintas materias.
Puesta en común de los datos recogidos de cada alumno en la Junta de Evaluación y consideración de dificultades y progresos.
Valoración global del grupo.
Recoger información sobre faltas de asistencia, calificaciones, actitudes y conducta, así como sobre las posibles situaciones conflictivas que se puedan producir.
Hacer propuestas de adaptación y mejoras de aquellas necesidades que surjan.
Con Jefatura de Estudios y la Comisión de Coordinación Pedagógica. -
Colaborar en la elaboración y revisión del Plan de Acción tutorial, aportando ideas y actividades que complementen la acción tutorial con los alumnos.
Puntualmente cuando sea necesario solicitar la convocatoria de reunión para el seguimiento general del grupo de alumnos.
Informar al Jefe de Estudios de cualquier circunstancia que considere.
Suministrar al Jefe de Estudios toda la información necesaria sobre el alumno que requiera de una atención especializada.
Solicitar de la Junta de profesores la necesaria orientación para el trabajo con el grupo, tanto desde el punto de vista del aprendizaje como comportamientos o actitudes.
Colaborar con los responsables del Centro en charlas planteadas para evitar el abandono de los estudios.
9 Seguimiento y evaluación del plan de acción tutorial. Objetivos: -
Valorar la funcionalidad y la eficacia del Plan de Acción Tutorial a la hora de aplicarlo y llevarlo a cabo.
Establecer criterios y/o indicadores para efectuar un seguimiento válido en la aplicación del Plan de Acción Tutorial.
Detectar aquellos aspectos y acciones tutoriales diseñadas que no sean funcionales o no den resultados óptimos en la aplicación del Plan de Acción Tutorial.
Buscar estrategias de mejora para aquellos aspectos que no funcionen en la aplicación, por parte del tutor y del equipo docente.
Establecer periodicidad conveniente para la revisión, la evaluación y el control en la aplicación del Plan de Acción Tutorial.
Ampliar nuevos campos de actuación en la acción tutorial no previstos en el Plan.
Enriquecerlo con nuevos programas específicos que desarrollen la acción tutorial de la Escuela de Arte nº10.
El Plan de Acción Tutorial se revisará y evaluará anualmente en la memoria de final de curso, incorporándose las propuestas de mejora a la Programación General Anual del curso siguiente.
En las reuniones de coordinación de tutores y en la Comisión de Coordinación Pedagógica se comentarán casos puntuales que puedan modificar o enriquecer el Plan de Acción Tutorial. De acuerdo con el carácter de la propuesta o modificación se añadirán al Plan de Acción Tutorial.
En las sesiones de evaluación de cada cuatrimestre, así como en la comisión de coordinación pedagógica y el claustro en los que se evalúa la Programación General.
7.3. ANEXO III. PLAN DE ACOGIDA. INTRODUCCIÓN El plan de acogida es un protocolo de actuaciones cuyo objetivo es facilitar la integración de los nuevos miembros de la Comunidad Educativa, en especial al nuevo profesorado. Este documento recogerá de manera concisa y realista las actuaciones que deberán llevarse a cabo en los primeros momentos de de la incorporación de un nuevo profesor al centro. La llegada al centro de un profesor, bien sea como profesor definitivo, provisional o bien a cubrir una sustitución puntual, supone un momento importante tanto para el propio profesor como para el centro. Muchos de los profesores que llegan a los centros llegan cargados de expectativas, y en ocasiones desorientados y con muchas preguntas tanto en relación al tipo de enseñanzas que se imparten en la Escuela como en relación a lo referente al funcionamiento del Centro. Para el buen funcionamiento del centro, es fundamental que cada profesor realice el trabajo para el cual fue designado con la mayor eficiencia posible. La experiencia nos dice, que el grado de eficiencia de un docente, es directamente proporcional al grado de integración en el claustro y al bienestar que experimente en el desarrollo de su trabajo. Por este motivo, la escuela de Arte nº10 tiene la necesidad de crear este protocolo de acogida que se pondrá en funcionamiento cuando un nuevo profesor llegue al centro, de manera que el nuevo miembro de la comunidad educativa sienta desde el primer momento que pertenece a la institución al ser informado del funcionamiento del centro, del Proyecto Educativo del Centro, de cuáles son sus derechos, de sus obligaciones, que conozca al claustro de profesores, que conozca las instalaciones del centro así como los recursos y los materiales de los que dispone para el desarrollo de sus actividades lectivas. De este modo el Centro se verá menos afectado y el relevo de los profesores será más rápido y efectivo. De estas necesidades nace este protocolo de recibimiento a los nuevos profesores. Está incluido en el Proyecto Educativo de Centro y será de aplicación siempre que un nuevo miembro del claustro llegue a la Escuela de Arte nº10 OBJETIVOS -
Crear una comunidad educativa en la que se perciba el diálogo como una herramienta básica para afrontar los conflictos, valorando la convivencia y la participación.
Desarrollar una educación basada en el respeto por los derechos y libertades, en la igualdad entre toda la comunidad educativa.
Servir como punto de orientación ante posibles dudas o necesidades que surjan en el día a día del centro.
Fomentar la reflexión, autoevaluación, intercambio, estrategias metodológicas, etc.
Favorecer la formación del profesorado continua y actualizada.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN. Temporalización: Principio de curso Actuación: Acogida profesorado de nueva incorporación Responsables: 1.
Actuaciones y Actividades:
Enseñarle las dependencias del centro.
Explicarle brevemente la organización.
Hacerle entrega tanto del su horario individual, como del grupo o grupos a los que impartirá docencia.
Hacerle entrega de la Carpeta Pedagógica.
Jefe de Departamento y Coordinadores de Ciclos. Actuaciones y Actividades: -
Hacerle entrega de las programaciones didácticas de la materia a impartir de cursos anteriores.
Servirle como punto de orientación ante posibles dudas o necesidades que le surjan en el ejercicio de la docencia.
Informarle brevemente del desarrollo de las actividades del Departamento.
7.3.1. Carpeta Pedagógica del Plan de Acogida. Se entregará en papel impreso o en soporte informático, a cado uno de los nuevos profesores que se incorporan al claustro de profesores. Su finalidad será facilitar la organización y transmisión de la información del centro. La carpeta será individual. En caso de baja o ausencia de un profesor titular, el sustituto dispondrá de ella, ya que contiene toda la información necesaria para el desarrollo de la labor educativa. ÍNDICE Capítulo I: El Centro 1.
Responsables y representantes.
Cauces de comunicación entre el profesorado.
Proyectos institucionales en los que participa
Capítulo II: Normas de Organización y Funcionamiento 1.
Funcionamiento Consejería.
Departamento de Desarrollo y Promoción Artística.
Capítulo III: Alumnado. 1.
Asistencia y Cumplimiento del horario.
Normas de Conducta de los alumnos.
Capítulo IV: Evaluación. 1.
Procedimiento de información sobre la evaluación.
Plan de seguimiento de la evaluación alumnos que promocionan.
Plan de seguimiento de la evaluación alumnos que no promocionan.
Pérdida evaluación continua.
CAPÍTULO 1. EL CENTRO. 1. Información General. Denominación del Centro: Escuela de Arte nº10. Código de Centro: 28037855 Domicilio: Avenida de la Ciudad de Barcelona , 25 Código Postal: 28007 Teléfono: 91.551.26.45 Web: www.artediez.es Correo Electrónico: [email protected]
2. Horario General del Centro El Consejo Escolar de la Escuela de Arte nº10 aprobó por unanimidad el horario que se detalla a continuación. Así mismo las actividades previstas para cada turno que serán las siguientes: Turno
Actividades docentes con alumnado de las enseñanzas regladas establecidas en la Programación General Anual del Centro.
De 14,15 a 21,15
De 8,15 a 15,15
Los claustros, reuniones de los distintos Departamentos didácticos así como las reuniones de Coordinación de los distintos ciclos, tendrán lugar si es posible en la franja horaria establecida para el efecto en cada uno de los horarios individuales de los profesores que los componen. 3. Horario escolar Con carácter general la jornada lectiva comprende desde las 8,15 a la 15,15 y de 14,15 a 21,15. La distribución de las jornadas en periodos son los siguientes. JORNADA ESCOLAR 8:15 a 9:15
1ª hora lectiva
2ª hora lectiva.
3ª hora lectiva
4ª hora lectiva
5ª hora lectiva
6ª hora lectiva
7ª hora lectiva
CAMBIO DE TURNO 14:15 a 15:15
Las clases tienen una duración de 60 minutos. Hay un único toque de turno, haciéndolo coincidir con el último periodo del turno de mañana y el primer periodo de la tarde. Para garantizar el buen funcionamiento del centro es importante que todos/as acudamos con puntualidad y empleemos el menor tiempo posible en los desplazamientos.
4. Responsables y Representantes EQUIPO DIRECTIVO Dña. Tránsito del Cerro Jiménez
D. Alberto Fernández Truchado Dña. Gemma de Paz Larripa Jefes de Estudios
Dña. Ártemis Ruipérez García Dña. Micaela Uría Fernández. Dña. Lucerina Moreno García
JEFES/AS DE DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Desarrollo y Promoción
Dña Ana García Angulo
Dña Pilar Capelastegui Pérez- España
Dña. Eva Maroto Pérez
Grabado, Fotografía y Diseño Gráfico
Dña. Mª José Aoiz Orduna
Dña. Isabel Plaza Ocaña
Dña. Yolanda Orejas Rodríguez
Dña. Fátima Ferreiro Galguera
D. Tomás Ruiz Ramírez.
COORDINADORES CICLOS FORMATIVOS Coordinación CFGS Proyectos y Dirección de Obras de Decoración
Dña. Begoña Sanz Iribarren
Coordinación CFGS Arquitectura Efímera
Dña. Almudena Ríos Granell
Coordinación CFGS Escaparatismo
D.Juan Víctor Sánchez Martín
Coordinación CFGS Estilismo de Moda
Dña. María Dolores Mazarío Jiménez
Coordinación CFGS Modelismo de Indumentaria
Dña. Sonsoles del Olmo Rodríguez
Coordinación CFGS Gráfica Impresa
D. Ángel Gutiérrez Cabero
Coordinación CFGS Ilustración
Dña. Salomé Larrucea Camporro
Coordinación CFGS Fotografía Artística
D. José Luis Leboso Moreno
Coordinación CFGS Grabado y Estampación
Dña. Ascensión Biosca Sanabria
Coordinación CFGS Modelismo Industrial
D. Eduardo López López
Coordinación CFGS Mobiliario
D. José Luis Espinosa Querencia
Coordinación CFGS Modelismo y Maquetismo
Dña. Paula María Daliá Martorell
RESPONSABLES DE RECURSOS DEL CENTRO. Biblioteca
Dña.. Margarita Heredia Plaza
Nuevas Tecnología TIC
D. Pedro Arconada Medina
REPRESENTANTES DEL CONSEJO ESCOLAR. D. Ignacio Clemente Hernández Dña. Paula María Daliá Martorell Del Profesorado
Dña. Isabel Plaza Ocaña Dña. Rosario Sánchez Hernanpérez Dña Elsa Balogh Moreira D. Jacob Daniel Kurik
Dña. Noelia Simarro Sánchez Dña. Carmen Trujillo Dña. María Luisa Martín Neira
Del Personal no Docente Del Ayuntamiento
5. Oferta Educativa CICLO FORMATIVO
Proyec. Y Direcc. O. y D.
Estilismo de Indu.
Arquitec. Efímera
Estilismo de Indum.
Modelismo de Indum.
Modelismo y Maquet.
Modelismo y Maquet..
6. Cauces de Comunicación entre el profesorado En el centro se utilizan principalmente dos cauces de comunicación: 
Enterados para la firma en conserjería.
El correo electrónico se emplea habitualmente por la rapidez con la que se transmite información así como por su accesibilidad. En la sala de profesores existen varios ordenadores con acceso a internet. La dirección de correo electrónico de los profesores se obtiene de la asignación de una cuenta nominativa en el dominio artediez.es a partir de la ficha personal que cumplimenta al llegar al centro y se le entrega al Jefe de Estudios. Mediante correo electrónico se remiten: 
Convocatorias de Claustros, Consejos Escolares y Reuniones de Comisión Pedagógica.
Convocatorias de reuniones de Departamentos y Coordinación.
Información de interés para el profesorado: Cursos, avisos, etc..
El parte de enterados es el documento en el que queda constancia de que la información ha sido recibida por todo el profesorado, dado que el profesor firma el documento en el momento de la entrega. Los enterados se entregarán a través de la conserjería del centro, una vez transcurridos los plazos oportunos, en Jefatura de Estudios o en su caso en la secretaría del centro, quienes constatarán que se encuentra firmado por todo el profesorado. 
La información que aporta está relacionada con todo aquello que afecta directa e indirectamente al claustro de profesores.
7. Proyectos institucionales en los que participa
8. Seminarios y grupos de trabajo. 9. Calendarios. 9.1 Calendario escolar Se regula por la correspondiente orden de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte publicada al efecto y para los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid. Enlace al calendario escolar 2017-2018 http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername 1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3D%231707psi_Calendario_Escolar+20172018.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1352934408264&ssbinary=true
9.2 Calendario de reuniones. 9.2.1 Calendario de evaluaciones. En función del calendario escolar y en términos generales Para los Ciclos LOGSE y primer curso de los Ciclos LOE que se imparten en el Centro: 1º Cuatrimestre
última semana de enero.
2º Cuatrimestre y Final
2ª semana de junio.
Evaluación extraordinaria y 2ª conv. LOE
Para los segundos cursos de Ciclos LOE que se imparten en el Centro: 1º Cuatrimestre
1ª parte 1ª convocatoria
última semana del mes de abril.
2ª parte 1ª convocatoria
Evaluación 2ª convocatoria
Las fechas de entrega de proyectos finales, serán propuestas por los presidentes de los tribunales, a la dirección del Centro, que se encargará de su publicación y difusión. Por norma general, para los ciclos LOGSE, se realizarán a partir de la última semana del mes de enero y su presentación en el Salón de Actos se hará de manera escalonada según las distintas familias profesionales.
9.2.2 Calendario de reuniones de Departamento y Coordinación. Los Jefes de Departamento y los Coordinadores de Ciclo convocarán las reuniones según se establece en la normativa vigente. Todos los profesores tienen asignadas en su horario individual, tanto las horas de reuniones de Departamento didáctico, como las correspondientes a las coordinaciones de Ciclos.
NOTA: En función de las circunstancias que concurran podrán ser convocados en sesión extraordinaria los órganos de gobierno y de coordinación docente durante el curso académico.
CAPÍTULO II: NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO 1. Gestiones administrativas. El horario de Secretaría es de lunes a jueves en horario de mañana y tarde y el viernes en horario de mañana. En la secretaría del Centro podrán realizarse cuantas gestiones relacionadas con la Administración educativa, estén autorizadas. 2. Teléfono público. Podrán realizarse llamadas telefónicas desde las dependencias donde exista un teléfono, para el efecto. Al tratarse de la centralita del centro, se procura utilizar el menor tiempo posible el teléfono de conserjería para no interrumpir la comunicación del centro. 3. Funcionamiento de la Conserjería. 3.1 Horario El centro cuenta con seis auxiliares de control; tres en turno de mañana, cuya jornada de trabajo cubre los periodos lectivos de 8,15h, a 15,15h, y tres en turno de tarde de 15,15h a 21,15. En ambos horarios los auxiliares de control tienen derecho a un descanso de treinta minutos. Funciones: 
Abrir y cerrar las puertas del centro y de las aulas.
Proporcionar a los profesores la llave de las aulas que tengan asignadas.
Trasladas avisos de carácter oficial.
Entregar correspondencia.
Entrega de enterados a los profesores implicados.
Atender las llamadas telefónicas, y transmitir los mensajes.
En conserjería se dispone de una fotocopiadora para uso del profesorado. 4. Guardias. Las guardias son realizadas por aquellos profesores que las tienen asignadas en su horario individual. 4.1 Criterios generales para establecer los periodos de guardia: a)
Durante toda la jornada escolar habrá siempre, al menos, un miembro del Equipo Directivo en el centro.
b) Los periodos de guardia del profesorado serán asignados por la Jefatura de Estudios, entre aquellos profesores que tengan disponibilidad para realizarlas. c)
Las guardias serán de obligado cumplimiento durante todo el curso lectivo.
4.2 Funciones del profesorado de guardia:
Velar por el mantenimiento del orden, tanto en las aulas como en el resto del Centro durante todo el periodo lectivo.
b) Colaborar con el equipo directivo en cuantas incidencias se produzcan durante el periodo de guardias. c)
Durante las guardias los alumnos y las alumnas estarán sujetos a las normas que imponga el profesor de guardia.
d) En caso de producirse alguna indisposición o accidente de algún alumno, el profesor de guardia lo pondrá en conocimiento de la dirección, que actuará conforme a las necesidades. e)
Si existe la posibilidad, se facilitará la entrada al aula a los alumnos para que puedan realizar sus actividades o tareas lectivas.
5. Secretaría: Procedimiento para comprar material de aula. Todos los departamentos disponen de presupuesto para efectuar compras durante el curso escolar Antes de efectuar una compra ha de ponerse en conocimiento de la Secretaria del Centro e informar al Jefe de Departamento. Si el profesor realizará alguna compra en alguno de los comercios donde el centro tiene cuenta abierta deberá mencionar su nombre y hacerse cargo del albarán correspondiente para entregar a la Secretaria. El centro dispone de proveedores habituales de material, si se desea hacer una compra puede efectuarse de varios modos: 
En el caso de que el comercio disponga de cuenta abierta con el centro, directamente cargando en cuenta el gasto.
Directamente en la tienda adelantando el dinero para el pago, en este caso es imprescindible que pida factura a nombre de la Escuela. El dinero le será reembolsado en cuanto presente la factura a la Secretaria.
A través de una petición contra reembolso. En este último caso es necesario que el profesor avise a la Secretaria de que se ha producido ese gasto para tener el dinero preparado para el momento en que llegue el pedido. Será necesario en número de cuenta con el IBAN incluido.
No se pueden efectuar compras en tiendas que no emitan facturas acordes con la normativa vigente. Tampoco valen los tickets de compra en los que no figuren los datos del comprador. Para que una factura sea legal debe de figurar el nombre y CIF de la persona o sociedad que emite, llevar fecha y número y debe estar firmada y/o sellada en el caso de estar pagada. También deben figurar los datos de nuestro centro, que serán facilitados por la Secretaria del Centro o persona en quien delegue y son los que siguen: Comunidad de Madrid: Escuela de Arte nº 10, CIF:Q7868250-G. Oficina:A 13009255, Órgano: A 13022899, Unidad: A13009256 6. Funcionamiento de la Biblioteca.
La biblioteca se ubica en la primera planta del Centro. Permanece abierta de 10:00h hasta las 14:00 ininterrumpidamente. En el turno de tarde se atenderá según horario que se encontrara expuesto en la puerta de entrada de la misma. Las normas de funcionamiento, se especifican en el Anexo I, del Reglamento de Régimen Interno de la Escuela de Arte nº10. 7. El Departamento de Desarrollo y Promoción Artística. 7.1 Composición. El Departamento de Desarrollo y Promoción se encuentra compuesto por el Jefe/a de Departamento, cuyas funciones se reflejan en las Instrucciones de la Dirección General de Educación Secundaria, que regulan el funcionamiento de las Escuelas de Artes, y un miembro de cada uno de los Departamentos Didácticos del Centro. Todos los profesores del departamento tendrán asignadas en su horario individual, las horas de dedicación, tanto para la realización de las reuniones del departamento, como para el montaje de muestras y exposiciones. 7.2 Proceso de elaboración de la Programación del Departamento de Desarrollo y Promoción. 
Al comienzo de curso, una vez recogida la propuesta de los diferentes Departamentos Didácticos, se elaborará una Programación Anual, que formará parte de la P.G.A., del centro y se presentará para su aprobación por el Consejo Escolar.
Una vez aprobada la programación Anual se hará pública en la Sala de Profesores del Centro.
7.3 Publicidad de actividades. 
En la Sala de profesores, se encuentra un tablón de anuncios, que servirá de expositor de las actividades que se van a realizar, con el fin de informar al profesorado, de manera que puedan resolverse las incidencias que puedan producirse a tenor de la realización de alguna actividad extraescolar.
En los tablones de anuncios del centro, se publicaran todas las actividades que se realicen con el tiempo suficiente, para que los alumnos queden informados.
7.4 Diferencia entre actividad complementaria y extraescolar. Actividad Complementaria. 
Se desarrollara dentro del horario lectivo ya sea en el propio centro o fuera de él.
Sera objeto de evaluación académica y por tanto de asistencia obligatoria. En el supuesto de objeción por parte de los alumnos, estos desarrollarán una actividad alternativa que será evaluable.
Actividad extraescolar 
Cualquier actividad que no cumpla las condiciones del apartado anterior se considerará extraescolar. En caso de que el alumno no participe en la misma, deben ser objeto de la debida atención educativa.
7.5 Protocolo de actuación para plantear, llevar a cabo e informar las actividades complementarias y extraescolares. En primer lugar, es necesario incluir la actividad en la programación del departamento correspondiente, e informar al departamento de promoción.
Posteriormente, los profesores responsables de la actividad y el Jefe de Departamento de Desarrollo y promoción han de realizar una serie de actuaciones que se detallan a continuación. 
Informar a todo el profesorado a través del tablón de anuncios de todas las actividades que se realicen.
Con el fin de informar al profesorado afectado, de cara al control de faltas de asistencia, facilitar el listado de alumnos que participen en la actividad.
Realizar el control del cumplimiento de todos los requisitos que afecten a la actividad, e informar al Equipo Directivo de cualquier incidencia que surja.
CAPÍTULO III: ALUMNADO. 1. Asistencia y cumplimiento del horario. Los alumnos tienen el deber de asistir con puntualidad a las clases y actos académicos complementarios. Las ausencias del alumnado en cuanto a la pérdida de evaluación continua, se encuentra regulada en el Reglamento de Régimen Interno de la Escuela de Arte nº10. El profesor deberá realizar el control de las falta de asistencias, según se establezca en las programaciones de aula. En el caso de alumnos menores de edad, la Jefatura de Estudios establecerá las medidas reguladoras por la administración competente. 2. Normas de Conducta de los alumnos Tanto durante su estancia en el recinto escolar como con motivo de la participación en actividades extraescolares realizadas fuera del Centro, los alumnos habrán de mantener en todo momento conductas conformes con la Carta de Derechos y Deberes del alumnado (Decreto 249/2007, de 26 de septiembre) y al Reglamento de Régimen Interno del Centro. A continuación se desarrollan las normas del centro respecto a situaciones cotidianas. 3. Acceso al centro Sólo pueden acceder al recinto escolar durante la jornada lectiva y con motivo de la realización de actividades complementarias y extraescolares tos/as alumnos/as matriculados; únicamente de forma excepcional y con los permisos previos pertinentes podrán acceder acompañantes ajenos al Centro. Al término de la jornada los/as alumnos/as abandonarán el recinto por las mismas vías de acceso. Está terminantemente prohibido, utilizar las salidas de emergencia así como las escaleras y salidas a los rellanos de las plantas. 4. Puntualidad Los/as alumnos/as deberán acudir con puntualidad al Centro al comienzo de la jornada lectiva La misma puntualidad habrán de observar los/as alumnos/as al comienzo de todas las demás sesiones lectivas a lo largo de la jornada lectiva y con ocasión de la asistencia a los actos de carácter complementario o extraescolar programados. 5. Absentismo Es un deber de los/as alumnos/as acudir regular y puntualmente a clase dado que las enseñanzas que se imparten en el Centro tienen carácter presencial exclusivamente y se aplica el procedimiento de evaluación continua. Las ausencias sólo pueden producirse por causas justificadas. Los alumnos que no acudan al Centro o falten a algún acto académico de asistencia obligatoria deberán presentar el correspondiente justificante . Téngase en cuenta que la acumulación de faltas, especialmente las injustificadas, comporta, ante la imposibilidad de aplicar la evaluación continua, la aplicación del sistema alternativo de evaluación que cada Departamento tenga consignado en las programaciones de las distintas materias, y ajustándose en todo caso a los establecido en el Reglamento de Régimen Interno del Centro.
CAPÍTULO IV: EVALUACIÓN 1. Procedimiento de información sobre la evaluación. Procedimiento para informar a los alumnos sobre los criterios generales de evaluación, promoción y titulación contenidos en las concreciones de los currículos, en el Proyecto Educativo del Centro y sobre los contenidos básicos de las programaciones docentes en orden a garantizar el derecho de los alumnos a una evaluación objetiva. La información inicial a los alumnos sobre los criterios generales de evaluación, promoción y titulación contenidos en los proyectos curriculares de los Ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño, en los que se encuentran matriculados, y sobre los contenidos básicos relacionados con la evaluación (objetivos, contenidos, mínimos exigibles, criterios de evaluación, criterios de calificación) es una actuación fundamental, e insoslayable, por parte del profesorado individualmente y de los órganos de coordinación didáctica para garantizar el derecho a la evaluación objetiva, la Dirección del Centro la Comisión de Coordinación Pedagógica y el Claustro de Profesores acuerdan las siguientes actuaciones: a)
La Dirección del Centro comunicará a los alumnos/as el derecho a conocer los contenidos básicos, en orden a la evaluación, de las programaciones docentes y los criterios generales de evaluación, promoción y titulación establecidos en las concreciones curriculares de cada etapa dentro en el Proyecto Educativo de Centro.
b) En la primera reunión de departamento celebrada en el mes de septiembre en la que se elige horario se dedicará un punto del orden del día al procedimiento para informar al alumnado sobre el contenido de las programaciones docentes. De esta reunión se entregará una copia en Jefatura de Estudios. Antes del 30 de octubre, en cumplimiento del mandato de la CCP y del Claustro de Profesores/as, los Departamentos Didácticos darán publicidad al alumnado por el sistema que consideren oportuno información sobre los diferentes aspectos que conforman la programación docente, incidiendo fundamentalmente en los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación, los criterios de calificación, la recuperación, el tipo de pruebas, los mínimos exigibles. 2. Plan de seguimiento de la evaluación alumnos que promocionan. Los alumnos con dos asignaturas pendientes de primer curso podrán promocionar al segundo curso (ciclos LOGSE) y los alumnos con más del 75% de la carga lectiva superada podrán promocionar al segundo curso (ciclos LOE); para superar las materias pendientes de primer curso se atenderá a lo siguiente: 
El/la profesor/a encargado/a del seguimiento y evaluación será el profesor/a del departamento que imparta la misma materia del curso siguiente. El Departamento tiene que establecer el Plan de Refuerzo para el alumnado que promociona a segundo curso con la materia del curso anterior pendiente de superación.
1 Materias sin continuidad El profesor encargado del seguimiento y evaluación será el Jefe del Departamento que procederá según las posibilidades horarias de los alumnos. En los casos en los que los alumnos no puedan asistir en el horario previsto para la materia suspensa, lo hará en horario contrario al que corresponda al turno en el que se encuentra matriculado.
En el caso de que el número de alumnos, supere la cifra establecida por la normativa vigente se procederá a la creación de un grupo de recuperación de la materia, a los que se les asignará un profesor encargado de la misma que atenderá al menos a:
a - Un Plan efe Refuerzo y/o un Plan Específico Personalizado durante el curso, que, en desarrollo del capítulo correspondiente de la programación anual de la materia, debe incluir al menos: 
los contenidos objeto de estudio debidamente secuenciados o los objetivos que el alumno debe alcanzar
las actividades que el alumno debe realizar con los plazos de entrega de los mismos al profesor encargado de la evaluación o la forma de seguimiento del plan de trabajo y de los progresos del alumnado así como los criterios de evaluación y calificación.
2 Registro de calificaciones El Profesor encargado de la materia en el grupo del alumno durante el curso, en el caso de materias con continuidad, será el responsable de comunicar al Tutor las calificaciones, que este hará constar en las sesiones de evaluación previstas al efecto. En dichas sesiones de control presididas por el Tutor de alumnos con materias pendientes, y supervisada por el Jefe/a de Estudios, se levantará acta con los datos que consten y proporcionados por los Jefes de Departamento. 3 Materias con continuidad. Los alumnos que tengan alguna materia de primer curso no superada, con continuidad en el segundo curso no podrán ser evaluados en la materia de segundo sin haber superado antes la de primer curso, a tal efecto: Se realizarán las sesiones de la junta de evaluación de primer curso con anterioridad a las de segundo. En la junta de evaluación de segundo curso, el tutor dispondrá de los datos de los alumnos que deben superar materias de primero. En el caso de que el alumno no haya superado la de primero, quedará sin calificar en la materia de segundo 3. Plan de seguimiento y evaluación de los alumnos de Ciclos formativos, que no promocionan a segundo curso. Los alumnos con más de dos materias pendientes (LOGSE) y con menos del 75% de la carga lectiva (LOE), no promocionan a segundo curso, debiendo repetir sólo las materias no superadas de primer curso. Deberán asistir en los horarios establecidos con el grupo de alumnos al que sean asignados. 4. Alumnado al que es imposible aplicar la evaluación continua como consecuencia de un proceso de absentismo. La imposibilidad de aplicar la evaluación continua se lleva a cabo cuando el/la alumno/a ha superado el número de faltas de asistencia de una materias. Los procedimientos de evaluación para el alumnado que haya perdido la evaluación continua se refleja en las programaciones didácticas de todas las asignaturas, y las actuaciones se adecuarán a lo establecido en el Reglamento de Régimen Interno de la Escuela de Arte nº10.
Report "PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO"

References: resolución 
 resolución 
 artículo 2
 resolución 
 Real Decreto 
 resolución 
 resolución 
 resolución