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Timestamp: 2019-04-26 12:58:27+00:00

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Uploaded by Yadira Pérez Navarro
Proyecto Domingo de Ramos
Boletin San Borja 022-2011
Ejemplo tipos de texto
Fs Como Aplicar Por Una Beca
10_2°SEC
Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes. Los alumnos de segundo grado deben desarrollar un tema de investigación para la asignatura de ciencias, para ello es necesario que seleccionen, organicen y comparen información. El tema es el trabajo de Galileo, y el subtema, las hipótesis de Galileo y la ruptura con las ideas de Aristóteles; el propósito de la investigación es identificar las aportaciones de Galileo a la teoría del movimiento de caída libre. 1. ¿Cuál de los siguientes grupos de preguntas se responden con el desarrollo del subtema? A) ¿Qué es el movimiento de caída libre? ¿Qué factores intervienen en la caída de los objetos? ¿En qué consiste el experimento de los tubos de vacío? B) ¿Por qué Galileo fue enjuiciado por la Iglesia? ¿Cuáles fueron las principales obras de Galileo? ¿Cuáles fueron las aportaciones de Galileo a la ciencia moderna? C) ¿Cuál era la idea predominante sobre la caída de los cuerpos en la época de Galileo? ¿Qué experimentos realizó Galileo sobre la caída de los cuerpos? ¿Cuáles fueron los hallazgos después de realizar sus experimentos? D) ¿Qué proponía Aristóteles con respecto a la caída de los cuerpos? ¿Por qué fueron rechazadas las ideas de Galileo con respeto a la caída libre de los cuerpos? ¿Cuál es la razón por la que Galileo apoya la teoría heliocéntrica? 2. De acuerdo con el propósito planteado, ¿cuál de los siguientes textos es pertinente para ser utilizado como fuente de consulta para la investigación? A) Galileo y la caída de los cuerpos Galileo Galilei, famoso físico italiano del siglo XVII, considerado como el introductor del método experimental en la física, creía que cualquier afirmación referente al comportamiento de la naturaleza, sólo debía ser aceptada después de su comprobación por medio de experimentos cuidadosos. El gran físico y astrónomo Galileo nació en Pisa, en 1564. De espíritu creativo y revolucionario, estaba dotado de gran habilidad experimental. Para medir el tiempo de caída de un cuerpo que rueda sobre un plano inclinado, por ejemplo, utilizó un ―reloj de agua‖, esto es, determinaba la cantidad de agua que escurría en un recipiente cuando el cuerpo descendía sobre el plano. Además de su estudio sobre la caída libre, Galileo realizó otros trabajos en el campo de la física, por lo que se le considera como uno de los fundadores de esta ciencia. En 1632 publicó la obra Diálogos sobre los dos grandes sistemas del mundo, en la cual defendía la teoría heliocéntrica. Esta obra fue condenada por la Iglesia. Para poner a prueba las ideas de Aristóteles, se cuenta que Galileo realizó el siguiente experimento, estando en lo alto de la Torre de Pisa, dejó caer simultáneamente algunas esferas de distintos pesos, verificó que todas llegaron al suelo en el mismo instante. Así que el experimento de Galileo contradice las ideas de Aristóteles pero, a pesar de eso, muchos discípulos del pensamiento aristotélico no se convencieron y como ya se dijo, Galileo fue blanco de persecuciones por predicar ideas consideradas revolucionarias. Si dejas caer desde una cierta altura, al mismo tiempo, una piedra y una pluma, verificarás que la piedra caerá más rápidamente. Galileo observó que este hecho parecía contradecir su experimento en la Torre de Pisa y formuló la hipótesis de que tal vez el aire ejercía una acción retardante mayor sobre la pluma. Por esto, la pluma emplearía más tiempo que la piedra al caer. Algunos años después fue posible comprobar experimentalmente que la hipótesis de Galileo era correcta: quitando el aire (es decir, haciendo el vacío) en un tubo de vidrio cerrado herméticamente en el que se había colocado una pluma y una piedra, se verificó que los dos objetos utilizaban el mismo tiempo para caer de un extremo a otro del tubo puesto verticalmente. Entonces la afirmación de Galileo de que todos los cuerpos (pesados o ligeros) caen simultáneamente, se cumple cuando la resistencia del aire sobre los cuerpos puede ser despreciable por ser mucho menor que su peso (como sucedió con las piedras soltadas en la Torre de Pisa). En estas condiciones decimos que los cuerpos están en caída libre absoluta.
B) ¿Estaba Galileo equivocado? "Algunas teorías modernas sugieren de hecho que la aceleración de la gravedad sí depende de una forma muy sutil de la composición del objeto", afirma Jim Williams, un físico del Laboratorio de Propulsión a Chorro (Jet Propulsion Laboratory o JPL) de la NASA. Un grupo de investigadores financiados por la NASA van a probar el principio de equivalencia disparando rayos láser a la Luna. Este experimento es posible porque, hace más de 30 años, los astronautas de las misiones Apolo pusieron espejos sobre la Luna-pequeños arreglos de retroreflectores que pueden interceptar rayos láser provenientes de la Tierra y rebotarlos en la misma dirección. Usando rayos láser y espejos, los investigadores pueden enviar una señal a la Luna y monitorear con precisión su movimiento alrededor de la Tierra. Es una versión moderna del experimento de la Torre inclinada de Pisa. Sólo que en lugar de dejar caer balas al suelo, los investigadores observarán cómo caen la Tierra y la Luna hacia el Sol. Como si fuesen balas de cañón y mosquete, que son arrojadas desde lo alto de la Torre, la Tierra y la Luna están hechas de una mezcla diferente de elementos, y tienen diferentes masas. ¿Son acaso los dos astros acelerados hacia el Sol a la misma velocidad? Si es así, el principio de equivalencia sigue siendo válido, pero si no, entonces empieza la revolución. C) Galileo Galilei [1] (Pisa, actual Italia, 1564[2]-Arcetri 1642) Físico y astrónomo italiano. En 1581 su padre lo matriculó como estudiante de medicina en la Universidad de Pisa. Pero en 1585, tras haberse iniciado en las matemáticas fuera de las aulas, abandonó los estudios universitarios sin obtener ningún título. En 1589 consiguió una plaza, mal remunerada, en el Estudio de Pisa. Allí escribió un texto sobre el movimiento, que mantuvo inédito, en el cual criticaba los puntos de vista de Aristóteles acerca de la caída libre de los graves y el movimiento de los proyectiles; una tradición apócrifa, pero muy divulgada, le atribuye haber ilustrado sus críticas con una serie de experimentos públicos realizados desde lo alto del Campanile de Pisa. Federico Cesi patrocinó la publicación de las observaciones de Galileo sobre las manchas solares. Pero la profesión del copernicanismo contenida en el texto provocó una denuncia ante el Santo Oficio; tras la inclusión en el Índice de libros prohibidos de la obra de Copernico, Galileo fue advertido que no debía exponer públicamente las tesis condenadas. Su silencio no se rompió hasta que, en 1623, alentado a raíz de la elección del nuevo papa Urbano VIII, publicó El ensayador, donde expuso sus criterios metodológicos y, en particular, su concepción de las matemáticas como lenguaje de la naturaleza. El Santo Oficio abrió un proceso a Galileo que terminó en su condena a cadena perpetua, pena suavizada al permitírsele que la cumpliera en su villa, en Arcetri. Notemos de paso que Galileo no pronunció jamás la famosa frase «Y sin embargo se mueve» (Eppur si move), la cual fue inventada por un periodista inglés en 1757, y repetida más tarde por el italiano Giuseppe Baretti, otro periodista. En Arcetri transcurrieron los últimos años de su vida, ensombrecidos por la muerte de su hija Virginia, por la ceguera y por una salud cada vez más quebrantada. Falleció el 8 de enero 1642 a la edad de 78 años. En 1822, a 180 años después de la muerte de Galileo, la Iglesia reconoció oficialmente que el Sol es el centro del sistema planetario y en 1835, permitió la lectura de aquellos libros de Galileo que había prohibido. En 1939 se comienza a rendir homenaje al gran sabio que era Galileo, Pío XII, en su primer discurso a la Academia Pontificia de Ciencias, describe a Galileo como "el más audaz héroe de la investigación... sin miedos a lo preestablecido y los riesgos a su camino, ni temor a romper los monumentos"[3] [1] Texto consultado en www.biografiasyvidas.com [2] La fecha de nacimiento de Galileo se da de acuerdo con el calendario juliano, que tenía fuerza en toda la Cristiandad. En 1582 se lo reemplaza en Italia y en varios otros países católicos por el calendario gregoriano. [3] Discurso de su Santidad el Papa Pío XII del 3 de diciembre de 1939 al Solemn Audience de la Sesión Plenaria de la Academia, Discursos de los Papas de Pío XI a Juan Pablo II a la Academia Pontificia de Ciencias 1939-1986, Ciudad del Vaticano, p.34
D) Aceleración de la gravedad Los cuerpos en caída libre no son más que un caso particular del movimiento rectilíneo uniforme acelerado, con la característica de que la aceleración es debida a la acción de la gravedad. Un cuerpo tiene caída libre si desciende sobre la superficie de la Tierra y no sufre ninguna resistencia originada por el aire. Por eso cuando la resistencia del aire es tan pequeña que se puede despreciar, es posible interpretar su movimiento como una caída libre. Es común para cualquiera de nosotros observar la caída de los cuerpos sobre la superficie de la Tierra, pero, ¿te has preguntado qué tiempo tardan en caer dos cuerpos de diferente tamaño desde una misma altura y de manera simultánea? Una respuesta a esta interrogante sería, por ejemplo, experimentar con una hoja de papel y una libreta. Se observa que la hoja de papel cae más despacio y con un movimiento irregular, mientras que la caída de la libreta es vertical y es la primera en llegar al suelo. Ahora, si se hace una bolita con la hoja de papel casi se ha eliminado el efecto de la resistencia del aire. Cuando en un tubo vacío se dejan caer simultáneamente una pluma de ave, una piedra y una moneda, su caída será vertical y al mismo tiempo, independientemente de su tamaño y peso, por lo que su movimiento es en caída libre.
Vf = Vi + gt Vf = gt h = 1/2 (Vf + Vi) (t) Vf2 = Vi2 + 2gt
¿Cuál de los siguientes recursos gráficos del texto que se utilizó en la opción ―D‖ del reactivo anterior, permite obtener de manera rápida el valor de la gravedad? A) Aceleración de la gravedad B) g = 9.8 m/s2 g = 32 pies/s2 C) ECUACIONES GENERALES PARA CAÍDA LIBRE. Vf = Vi + gt Vf = gt h = 1/2 (Vf + Vi) (t) Vf2 = Vi2 + 2gt
Papel Plomo Plomo
De acuerdo con la ideología de Galileo Galilei y las referencias bibliográficas, ¿cuál de las siguientes opciones goza de actualidad? A) Rutkin, Darrel. Galileo: Otra mirada. Stamford. Ed. Osecino. 2007. pp. 129. B) Ratzinger, Joshep. Filósofos reconocidos. Barcelona. Ed. Oxford. 1994. pp. 562 C) Singer, Charles. Una carta. Historia de la ciencia del siglo XIX. México. Ed. Oxford. 2007. pp. 410 D) Leiber, Robert. El descubrimiento de los satélites galileanos. Europa. Ed. Paulinas. 2009. pp. 111
¿Cuál de los siguientes elementos del texto Galileo Galilei permite ampliar la información sobre el tema? A) Texto consultado en: www.vidasybiografías.com B) Galileo no pronunció jamás la famosa frase ―Y sin embargo se mueve‖ (Eppur si move), la cual fue inventada por un periodista inglés en 1757. C) Pío XII en su primer discurso a la Academia Pontificia de Ciencias describe a Galileo "el más audaz héroe de la investigación... sin miedos a lo preestablecido y los riesgos a su camino, ni temor a romper los monumentos‖. D) La fecha de nacimiento de Galileo se da en acuerdo al calendario juliano, que tenía fuerza en toda la Cristiandad. En 1582 se lo reemplaza en Italia y en varios otros países católicos por el calendario gregoriano.
La estructura del texto ¿Estaba Galileo equivocado?, ¿qué característica tiene A) Describe los pasos de un procedimiento. B) Presenta hechos sucesivamente en el tiempo. C) Detalla las características de un objeto o fenómeno. D) Demuestra los avances producidos en una investigación.
¿Cuál de los siguientes fragmentos del texto Galileo y la caída de los cuerpos contiene un recurso que es utilizado para desarrollar una repetición? A) Así que el experimento de Galileo contradice las ideas de Aristóteles. B) Quitando el aire (es decir, haciendo el vacío) en un tubo de vidrio cerrado herméticamente. C) Muchos discípulos del pensamiento aristotélico no se convencieron y como ya se dijo, Galileo fue blanco de persecuciones. D) Utilizó un ―reloj de agua‖ esto es, determinaba la cantidad de agua que escurría en un recipiente, cuando el cuerpo descendía sobre el plano.
Según la biografía de Galileo Galilei, ¿cuál de los siguientes acontecimientos fue un suceso principal en su vida durante 1623? A) B) C) D) La muerte de su hija. La publicación de su obra El ensayador. La elección del nuevo papa Urbano VIII. El cumplimiento de su condena a cadena perpetua.
¿Cuál de las siguientes opciones plantea una diferencia entre los textos Galileo y la caída de los cuerpos y Galileo Galilei? A) En ambos textos se trata el tema de la caída de los cuerpos. B) En ambos textos se describen los procedimientos utilizados para comprobar la caída libre de los cuerpos. C) Se tratan aspectos relevantes de la teoría de Galileo sobre la caída de los cuerpos mientras el otro texto explica qué es la caída libre. D) Se describe los experimentos realizados por Galileo sobre la caída de los cuerpos mientras que en el otro texto se corroboran sus hallazgos.
Lee lo siguiente: El siguiente texto es una fuente de consulta pertinente para la investigación, después de leerlo contesta la pregunta correspondiente. La hipótesis de Aristóteles sobre la caída de los cuerpos fue fácilmente demolida por Galileo. Se dice que dejó caer objetos de diferentes pesos desde lo alto de la torre inclinada de Pisa, y comparó sus caídas. Contradiciendo a Aristóteles, encontró que una piedra del doble de peso que otra no caía con el doble de rapidez. Excepto por el pequeño efecto de la resistencia del aire, Galileo encontró que los objetos de diferentes pesos, cuando se les suelta al mismo tiempo, caen juntos y tocan el suelo en forma simultánea. En una ocasión, Galileo supuestamente reunió a una gran multitud para que atestiguara la caída de un objeto ligero y uno pesado desde lo alto de la torre. Se dice que muchos observadores de esta demostración, quienes vieron a los objetos tocar el suelo juntos, se burlaron del joven Galileo y continuaron aferrados a sus enseñanzas aristotélicas. 10. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un resumen congruente con el propósito de investigación? A) Las hipótesis de Aristóteles fueron demolidas por Galileo cuando dejó caer un objeto ligero y uno pesado desde lo alto de la torre inclinada de Pisa. B) Se dice que Galileo dejó caer objetos de diferentes pesos desde lo alto de la torre inclinada de Pisa, y comparó sus caídas; el experimento contradecía las ideas propuestas por Aristóteles. C) Galileo lanzó un objeto ligero y uno pesado desde lo alto de la torre, quienes vieron a los objetos tocar el suelo juntos, se burlaron del joven y continuaron aferrados a sus enseñanzas aristotélicas. D) Galileo encontró que, excepto por el pequeño efecto de la resistencia del aire, los objetos de diferentes pesos, cuando se les suelta al mismo tiempo, caen juntos y tocan el suelo en forma simultánea.
10_2°SEC 11. su significado es A) B) C) D) eliminar un dato.Alvengara Álvarez Beatriz.ENLACE.Z cm Z + 1 cm 4 cm 14. ¿Cuál de las siguientes opciones refiere el dato faltante en la referencia bibliográfica anterior? A) B) C) D) Año de edición. México. Observa la siguiente referencia bibliográfica. 12. ¿Cuál es el resultado de operar A) 2 B) 6 C) 9 1 D) 2 34 3 2 ? 15. rechazar un elemento. Número de ejemplar. 513. Lee el siguiente fragmento del texto Aceleración de la gravedad: ―Por eso cuando la resistencia del aire es tan pequeña que se puede despreciar. pp. es posible interpretar su movimiento como una caída libre. MATEMÁTICAS 13.3(2)(200) D) 2(200) .200 . Manuel quiere comprar un reloj que cuesta $110. también gastó dos veces lo que le pagó a Ernesto en un pantalón y adquirió una chamarra en tres veces lo que le costó el pantalón‖.‖ De acuerdo con el contexto en el que aparece la palabra despreciar. aplazar una situación. Ed. Lugar de edición.Z cm Z + 2 cm 5 cm 4 cm 10 . llevar a cabo un acto ruin. Lee el siguiente problema: ―Cuánto dinero le quedó a Roberto si tenía ahorrado $3 000 y le pagó a Ernesto $200 que le debía. pero sólo tiene $35 si el ahorra $5 por semana. ¿en cuántas semanas tendrá el dinero suficiente para comprar el reloj? A) B) C) D) 19 29 15 22 Si el perímetro del triángulo es igual al del trapecio. II. ¿Cuál de las siguientes expresiones resuelve correctamente el problema? A) 200  3 000  2(200)  3(2)(200) B) . Oxford. Observa las siguientes figuras..2(200) .3 (2)(200)  200  3 000 C) 3 000 . ¿cuál es su perímetro? A) B) C) D) 19 14 11 06 cm cm cm cm 6 . Galileo y la caída de los cuerpos en Física 1. Nombre del publicista. 12 .200  3 000  3(2)(200) 16.2(200) .
B) Calles dos y tres. ¿Cuál de estos triángulos tiene marcadas sus mediatrices ubicando el circuncentro? A) El triángulo a C) El triángulo c B) El triángulo b D) El triángulo d 19. Identifica qué calles son paralelas.ENLACE. como lo muestra la imagen. 18. A) Calles uno y dos.10_2°SEC 17. El siguiente croquis representa una colonia donde hay cuatro grandes calles y una glorieta.00 700. D) Calles cuatro y uno. C) Calles tres y cuatro. éste sería un prisma cuadrangular con las siguientes dimensiones: ¿Cuál es el volumen de la gran pirámide? A) B) C) D) 7 3 2 1 723 861 574 287 400.66 233. Si pudiéramos colocar a la gran pirámide de Egipto dentro de un contenedor. en cada uno hay segmentos de rectas.33 m3 m3 m3 m3 7 . Unos arqueólogos encontraron una cueva en donde están dibujados 4 triángulos diferentes.00 466.
10_2°SEC 20. espera instrucciones de tu aplicador MATEMÁTICAS C) 21. En un estadio de futbol se vendieron 400 boletos cuyo costo fue de $70 y $100 cada uno. ¿cuántas aristas tiene el cubo que hizo Pepe? A) 4 C) 8 8 B) 06 D) 12 .ENLACE. ¿De qué número se trata? A) B) C) D) X X X X = = = = -4 -8 -4 -8 Secredsasadj sadsa d asd asd as d asasdfasdfd B) D) 26.… ¿cuál es el término que ocupa el décimo lugar? A) B) C) D) 30 34 38 42 C) D) 24. 2. Pepe hizo un cubo de plastilina. Identifica cuál de las siguientes representaciones corresponde a dos rectas perpendiculares. 6. obtenemos cero como resultado. ¿A qué es equivalente 4-2? A) 1 42 B) 42 C) -42 D) A) B) 1 24 23. Dada la sucesión -2. A) Aquí termina la primera sesión. ¿Cómo se verá la siguiente figura si es rotada 270º en sentido contrario a las manecillas del reloj? 22. Considera el número X. Del total de la venta se reunieron $30 400. multiplícalo por -2 y enseguida réstale 8. ¿cuántos boletos de cada precio se vendieron? A) B) C) D) d adj sadsa Secredsas asd asd as d fd asasdfasd 055 015 320 235 y y y y 015 085 080 165 25.
La siguiente figura muestra las dimensiones de la base rectangular de una alberca con una capacidad para 128 m3 de agua. Una simetría central. Juan al trazar la imagen de un triángulo P Q R considerando a ―y‖ como eje de simetría obtuvo el triángulo P‘ Q‘ R‘. 29. Si Andrés lanza dos dados y no le importa el orden. junio. Traslación de puntos. Marzo. mayo. ¿Qué movimiento debió haber realizado Juan desde el principio para obtener directamente el triángulo P‖ Q‖ R‖ del triángulo P Q R? A) B) C) D) Reflejo de puntos. Una simetría axial. ¿qué probabilidad hay de que ocurra esto? A) 1 3 1 30 B) 1 18 1 36 C) D) 9 . noviembre.ENLACE. Número de niños 30. como se muestra enseguida: ¿En qué meses se registró el mayor número de nacimientos? A) B) C) D) Febrero. sino sólo que caiga un 6 y un 5. 1 2 3 4 Abril Agosto Octubre Marzo Noviembre Febrero Enero Mayo Septiembre Diciembre Junio Julio ¿Cuál es la profundidad de la alberca? A) B) C) D) 8 4 2 1 m m m m Meses del año 28. diciembre. julio-agosto. después volvió a reflejar este nuevo triángulo considerando a ―x‖ como eje de simetría y obtuvo el triángulo P‖ Q‖ R‖. octubre. abril. Abril-mayo.10_2°SEC 27. septiembre. A los alumnos de tercer año se les encuestó para hacer la siguiente gráfica de polígonos de frecuencias de los niños que nacieron en un mismo año. Enero.
ENLACE. Juan construyó una cerca en cierto tiempo y realizó la siguiente tabla para registrar su avance día a día. 5 Jugadores 4 3 2 1 6 2 4 1 8 Canastas encestadas ¿Cuál es la media aritmética de las canastas encestadas? A) B) C) D) 1 3 4 8 10 . Observa la siguiente gráfica en la que se muestra las canastas encestadas por 15 jugadores de basquetbol. DÍAS METROS CONSTRUIDOS 1 5 2 3 3 2 4 8 5 4 6 3 ¿Cuál de las siguientes gráficas representa el avance de la construcción día a día de acuerdo con la tabla que hizo Juan? A) B) C) D) 32.10_2°SEC 31.
que solemos dejarnos llevar placenteramente por la imaginación a ese momento. Fría. Es la calma del mediodía. A la izquierda entrevé el monte y la capuera de canelas. muy cerca. fatal e ineludiblemente.10_2°SEC ESPAÑOL Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes: Para la clase de Español. Pero el hombre abre los ojos y mira. Por entre los bananos. ¡qué de sueños. Echó una mirada de reojo a la empuñadura del de su mano. y las anchas hojas desnudas al sol. todo 11 . la tarea que tenían por delante era muy poca cosa. Muerto.. la profesora María les pide a sus alumnos que lean el siguiente cuento latinoamericano llamado El hombre muerto. ¿Qué tiempo ha pasado? ¿Qué cataclismo ha sobrevivido en el mundo? ¿Qué trastorno de la naturaleza trasuda el horrible acontecimiento? Va a morir. las sombras no han avanzado un milímetro. semanas y días preparatorios.. que acababa de abrírsele en toda su extensión. una mirada satisfecha a los arbustos rozados y cruzó el alambrado para tenderse un rato en la gramilla. e inmediatamente por debajo del cinto. tras años. Sólo que tras el antebrazo. Apreció mentalmente la extensión y la su vientre.? No han pasado dos segundos: el sol está exactamente a la misma altura. para que después realicen un artículo literario sobre dicho cuento. pero como en éstas abundaban las chircas y malvas silvestres. En el transcurso de la vida se piensa muchas veces en que un día. La boca. deshilachadas por el viento. Es la ley fatal. matemática e inexorable. y tan imprevisto lo que debemos vivir aún! ¿Aún. acaban de resolverse para el hombre tendido las divagaciones a largo plazo: Se está muriendo. ¡esto es! ¿Qué ha cambiado? Nada. Y mira: ¿No es acaso ese bananal? ¿No viene todas las mañanas a limpiarlo? ¿Quién lo conoce como él? Ve perfectamente el bananal. yace en el fondo del valle el Paraná dormido como un lago. El hombre resiste —¡es tan imprevisto ese horror!— y piensa: Es una pesadilla. el placer y la razón de nuestras divagaciones mortuorias: ¡Tan lejos está la muerte. Faltábanles aún dos calles. Estaba como hubiera deseado estar. La muerte. y adquirió fría. supremo entre todos. El hombre echó. antes de su eliminación del escenario humano! Es éste el consuelo. pero deben ser las doce. Bruscamente. meses. tanto. Todo. y que en la dirección de su cabeza.. Pero entre el instante actual y esa postrera expiración. No alcanza a ver más. pero el resto no se veía. húmeda aún del sudor trayectoria del machete dentro de seguridad de que acababa de llegar en vano. su pie izquierdo resbaló sobre un trozo de corteza desprendida del poste. Ya estaba tendido en la gramilla. allá abajo. Mientras caía. surgían de su camisa el puño y la mitad de la hoja del machete. de Horacio Quiroga. va a morir. Pero ahora no se mueven. Mas al bajar el alambre de púa y pasar el cuerpo. a tiempo que el machete se le escapaba de la mano. Puede considerarse muerto en su cómoda postura. muy raleado. allá arriba. trastornos.ENLACE. acostado sobre el lado derecho. tal como él quería. Allí están. el hombre ve desde el duro suelo el techo rojo de su casa. en consecuencia. El hombre muerto Horacio Quiroga El hombre y su machete acababan de limpiar la quinta calle del bananal. las rodillas dobladas y la mano izquierda sobre el pecho. llegaremos a nuestro turno al umbral de la muerte. en que lanzamos el último suspiro. aceptada y prevista. pero sabe muy bien que a sus espaldas está el camino al puerto nuevo. esperanzas y dramas presumimos en nuestra vida! ¡Qué nos reserva aún esta existencia llena de vigor. acababa también de cerrarse. el hombre tuvo la impresión sumamente lejana de no ver el machete de plano en el suelo. El hombre intentó mover la cabeza machete. la al término de su existencia..
con su machete pendiente de la mano izquierda.10_2°SEC exactamente como siempre. El hombre muy fatigado y tendido en la gramilla sobre el costado derecho se resiste siempre a admitir un fenómeno de esa trascendencia.ENLACE.Muy fatigado. No puede ver. que formó él mismo a azada. Lo sabe perfectamente bien. por obra de una cáscara lustrosa y un machete en el vientre. y ése es su malacara. ¡Qué pesadilla.. el sol de fuego.. conos de hormigas. a buscarlo para almorzar.. trivial como todos. Tras diez años de bosque. Y a las doce menos cuarto. porque está de espaldas al camino. Y siempre silbando. hay quince metros largos. Oye siempre. su personalidad viviente. Sabe bien la hora: las once y media. largo rato las orejas inmóviles al 12 . Puede aún alejarse con la mente. ha cruzado volviendo a casa ese potrero. pero descansa solo. puede si quiere abandonar un instante su cuerpo y ver desde el tajamar por él construido.. Sólo él es distinto. entonces? ¿Es ése o no un natural mediodía de los tantos en Misiones. ¿Qué pasa. la voz de su chico menor que quiere soltarse de la mano de su madre: ¡Piapiá! ¡Piapiá! ¿No es eso. e inmóvil de cautela ante el esquinado del alambrado. y ve los hilos oscuros de sudor que arrancan de la cruz y del anca. Y al pie de un poste descascarado.. El muchacho de todos los días acaba de pasar el puente.. el bananal y su arena roja: el alambrado empequeñecido en la pendiente. los bananos inmóviles. Y más lejos aún ver el potrero. sombras amarillentas. Desde el poste descascarado que toca casi con las botas. oye! Ya es la hora. sabe que no se atreve a doblar la esquina del alambrado. en su monte. claro está! Luz excesiva. a cuatro metros de él... Nada... nada tiene ya que ver ni con el potrero. el alambrado de postes muy gruesos y altos que pronto tendrá que cambiar.. a mediodía como ahora. obras de sus solas manos. oliendo parsimoniosamente el alambre de púa? ¡Pero sí! Alguien silba. nada ha cambiado. que era capuera cuando él llegó. a las once y media. su malacara.! El mango de su machete (pronto deberá cambiarlo por otro. Hace dos minutos: Se muere. ¡Cuántas veces.. y antes había sido monte virgen! Volvía entonces. muy fatigado también. si quiere. exactamente como todos los días.? ¡Pero esa gramilla que entra ahora por la comisura de su boca la plantó él mismo en panes de tierra distantes un metro uno de otro! ¡Ya ése es su bananal... silencio.. durante cinco meses consecutivos. en su potrero. Ante las voces que ya están próximas — ¡Piapiá!— vuelve un largo.. Oye efectivamente la voz de su hijo... . ¡Muerto! ¿Pero es posible? ¿No es éste uno de los tantos días en que ha salido al amanecer de su casa con el machete en la mano? ¿No está allí mismo con el machete en la mano? ¿No está allí mismo. Desde hace dos minutos su persona. ante el aspecto normal y monótono de cuanto mira. ve también al hombre en el suelo y no se atreve a costear el bananal como desearía. . ¡Pero no es posible que haya resbalado. porque él está echado casi al pie del poste. en el bananal ralo? ¡Sin duda! Gramilla corta. porque está muy cansado. sol a plomo. puede verse a él mismo. ¿La prueba. naturalmente. y descansa un rato como de costumbre. porque él mismo. tiene ya poco vuelo) estaba perfectamente oprimido entre su mano izquierda y el alambre de púa. mas siente resonar en el puentecito los pasos del caballo.Muy cansado. antes que las demás. ha visto las mismas cosas. Está solamente muy fatigado del trabajo de esa mañana. ni con el bananal. el aire vibrante y solitario. calor silencioso de horno sobre la carne. Es el muchacho que pasa todas las mañanas hacia el puerto nuevo. desde allá arriba. hasta el cerco vivo de monte que separa el bananal del camino. mucho. Lo distingue muy bien. Deben de haber pasado ya varios minutos. echado sobre el costado derecho y las piernas recogidas.. como un pequeño bulto asoleado sobre la gramilla —descansando. El sol cae a plomo. su caballo. se desprenderán hacia el bananal su mujer y sus dos hijos. resoplando cauteloso ante las púas del alambre! Lo ve perfectamente. el trivial paisaje de siempre: el pedregullo volcánico con gramas rígidas. pero nada más. Ha sido arrancado bruscamente.! ¡Pero es uno de los tantos días. que se acoda hacia el camino. que hace sudar al malacara inmóvil ante el bananal prohibido.. Ni con su familia. obra sola de sus manos. midió la distancia. al levantar el alambrado.. y la calma es muy grande. como ése. Pero el caballo rayado de sudor.? ¡Claro. desde el chalet de techo rojo. pues ni un fleco de los bananos se mueve. Todos los días. él sabe muy bien cómo se maneja un machete de monte... a lentos pasos.
religiosas y cualesquiera otras. D) Un campo donde no hay seguridad para los habitantes. cartel o tríptico) con el propósito de difundir entre la comunidad escolar la utilidad de dicho documento.10_2°SEC bulto: y tranquilizado al fin. Considerando la situación narrada en el cuento. culturales. los estudiantes analizan la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas para elaborar un recurso informativo (folleto. largo rato las orejas inmóviles al bulto: y tranquilizado al fin. por intérpretes y defensores que tengan conocimiento de su lengua indígena y cultura. 36.desde allá arriba. se decide a pasar entre el poste y el hombre tendido que ya ha descansado". el hombre del machete es una persona A) B) C) D) distraída. ¿Cuál de las siguientes opciones hace referencia a una variante social dentro del cuento que leíste? A) "El hombre muy fatigado y tendido en la gramilla sobre el costado derecho se resiste siempre a admitir un fenómeno de esa trascendencia". proveerán lo necesario a efecto de que en los juicios que realicen. ARTÍCULO 10. 33. Capítulo II DE LOS DERECHOS DE LOS HABLANTES DE LENGUAS INDÍGENAS ARTÍCULO 9.. en todos los juicios y procedimientos en que sean parte. preocupada. se desprenderán hacia el bananal su mujer y sus dos hijos. Sitio destinado a la cría y pasto de potros. individual o colectivamente. Para garantizar ese derecho. ¿Qué significa la palabra potrero? A) B) C) D) Encargado de cuidar a los potros. Las autoridades federales responsables de la procuración y administración de justicia. Para la clase de Español. D) "Ante las voces que ya están próximas — ¡Piapiá!— vuelve un largo. los indígenas sean asistidos gratuitamente.. económicas. en todas sus actividades sociales.ENLACE. dedicada. en todo tiempo. misteriosa. se decide a pasar entre el poste y el hombre tendido que ya ha descansado. sin restricciones en el ámbito público o privado. a buscarlo para almorzar". en forma oral o escrita. se deberán tomar en cuenta sus costumbres y especificidades culturales respetando los preceptos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Es derecho de todo mexicano comunicarse en la lengua de la que sea hablante. y descansa un rato como de costumbre". 13 . Persona responsable de alimentar al ganado caballar. El Estado garantizará el derecho de los pueblos y comunidades indígenas al acceso a la jurisdicción del Estado en la lengua indígena nacional de que sean hablantes. C) Un rancho conocido por sus actividades agrícolas. ¿Cuál es el ambiente social en el que se desarrolla la historia del cuento seleccionado? A) Un pueblo dedicado al cuidado de los cultivos. Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes. Lugar donde se almacena el alimento de las crías. políticas. C) ". incluyendo las agrarias y laborales. B) "Está solamente muy fatigado del trabajo de esa mañana. 34. B) Una ciudad donde habitan familias campesinas. 35. desde el chalet de techo rojo.
se fomentará la interculturalidad. en las instancias que se requieran. D) Una comunidad indígena pide apoyo al gobierno para preservar sus tradiciones orales mediante la creación de un archivo de grabaciones. ARTÍCULO 11. 37. Respeto a la comunicación entre indígenas. Emite juicios de valor acerca de la información.ENLACE. B) Un extranjero que cometió un delito en nuestro país pide que se le asigne un intérprete durante su proceso de administración de justicia. bilingüe e intercultural. La sociedad y en especial los habitantes y las instituciones de los pueblos y las comunidades indígenas serán corresponsables en la realización de los objetivos de esta Ley. Propiciar el uso de lenguas indígenas entre los no hablantes. en los niveles medio y superior. y participantes activos en el uso y la enseñanza de las lenguas en el ámbito familiar. 38. se adoptarán e instrumentarán las medidas a que se refiere el párrafo anterior. ARTÍCULO 12. Presenta hechos y su intención es informar acerca de ellos. en las entidades federativas y en los municipios con comunidades que hablen lenguas indígenas. independientemente de su lengua. y adoptarán las medidas necesarias para que en el sistema educativo se asegure el respeto a la dignidad e identidad de las personas. 14 .10_2°SEC En los términos del artículo 5°. comunitario y regional para la rehabilitación lingüística. Asimismo. ¿En cuál de las siguientes situaciones no aplica la utilización de la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas? A) Una escuela en la sierra tarahumara establece que el himno nacional debe ser interpretado por los niños en su lengua materna. garantizarán que la población indígena tenga acceso a la educación obligatoria. el multilingüismo y el respeto a la diversidad y los derechos lingüísticos. 39. Presenta argumentos con el fin de convencer al lector. ¿Qué característica tiene el lenguaje que se utiliza en Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas? A) B) C) D) Posee precisión para evitar ambigüedades. No discriminar por la utilización de una lengua indígena. C) Un hombre argumenta que la herencia que su esposa acaba de recibir le pertenece porque las costumbres en su comunidad indígena así lo establecen. Las autoridades educativas federales y de las entidades federativas. ¿Cuál de las siguientes opciones es una obligación que se desprende de artículo 12 de la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas? A) B) C) D) Fomentar el uso de las lenguas indígenas.
No todos los pueblos indígenas son iguales.  El consenso en asamblea para la toma de decisiones. Fue creado a partir de la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas.ENLACE. Se caracterizan por conservar los usos y costumbres de sus antepasados. preservación y desarrollo de las lenguas indígenas que se hablan en el territorio nacional.10_2°SEC 40. La Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas las reconoce.  El sistema comunitario de procuración de justicia. ¿Cuál de las siguientes opciones es un recurso informativo que difunde claramente la utilidad de la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas? A)  ¿Quiénes son los indígenas? Descendientes de los pobladores originarios de un territorio antes de la conquista y colonización. B) ¿Sabías que…? La Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas fue publicada el 13 de marzo de 2003. D) El Instituto Nacional de la Lenguas Es un organismo descentralizado. G d Aquí termina la segunda sesión. aunque coinciden en la cosmovisión:  La tierra como madre y territorio.  Consta de 25 artículos. protege y preserva. con personalidad jurídica y sectorizado por la Secretaría de Educación Pública.  Reforma el artículo 7º de la Ley General de Educación.  C) En México existen 62 lenguas indígenas. Objetivo: Promover el fortalecimiento.  Creada por el Congreso de la Unión. espera instrucciones de tu aplicador 15 sadsa Secredsasadj asd asd as d asasdfasdfd Secredsasadj sadsa d asd asd as d asasdfasdfd .
Hizo extensivos estos estudios a otros problemas.ENLACE. por lo cual. El 14 de agosto de 1865 comunicó sus conclusiones a la Academia de la Ciencia. La profesora de Español les pidió a los alumnos de 2º ―C‖. miles de personas se han salvado de la enfermedad gracias a este tratamiento. como la conservación de la leche. y propuso una solución similar: calentar la leche. Borgoña (Francia). La acidificación del vino y la cerveza había constituido un grave problema económico en Francia. el amargor o la grasa. una enfermedad mortal del ganado vacuno. En 1854 llega a la Universidad de Lille donde fue catedrático de química y decano de la facultad de ciencias. logró demostrar. no dudó del origen microbiano de ese proceso. lo que les inmunizaría contra ataques potencialmente letales. que presentaran. Hijo de un curtidor y ex sargento de Napoleón. en auxilio de la industria de la seda del sur de Francia. Se dedicó a investigar el proceso de la fermentación. Experimentó con la cría controlada y demostró que la pebrina no sólo era contagiosa. En 1885 llegaron a su laboratorio un muchacho y su madre. por tanto. Así. Investigó e impartió clases en Dijon y Estrasburgo. cerca de los 23 años hizo su primer descubrimiento al lado de su mentor: la actividad óptica de isómeros espaciales. Este proceso recibe hoy el nombre de pasteurización. no era original. que duraba diez días. 16 .1895) Nació el 27 de diciembre de 1822 en Dôle. Napoleón III. Aunque su convicción de que la levadura desempeñaba algún tipo de papel en este proceso. el químico Dumas. trabajó primero en Arbois y posteriormente en la empresa de Henri Marès de Fabrègues. donde la producción de seda se había visto afectada porque una enfermedad del gusano de seda. fue muy debatido por médicos y científicos de todo el mundo. la solución era la selección de huevos libres de la enfermedad. a las levaduras y que la producción de sustancias que agrian el vino se debe a la presencia de organismos como las bacterias. El joven había sufrido graves mordeduras de un perro rabioso y su madre le pide que le tratara con su nuevo método. había alcanzado proporciones epidémicas. En 1847 se doctoró en física y química por la Escuela Normal de París. Llegó a la conclusión de que la causa de la enfermedad sólo sobrevivía en los huevos enfermos vivos. contribuyó a resolver el problema demostrando que era posible eliminar las bacterias calentando las soluciones azucaradas iniciales hasta una temperatura elevada. Louis Pasteur (1822 . que la producción de alcohol en la fermentación se debe. tendrán que analizar la biografía de Louis Pasteur para que observen cómo es que van ha elaborar su tarea. sino también hereditaria. se recuperó y conservó la salud. el muchacho estaba siendo inoculado con el virus de la rabia más potente que se conocía. llamado teoría microbiana de la enfermedad. Igualmente puso de manifiesto que existen ciertos gérmenes que causan las enfermedades del vino como la acescencia (picado del vino -ácido acético-). donde era administrador y director de estudios científicos de la Escuela Normal. cuando después al estudiar la fermentación alcohólica encontró una sustancia ópticamente activa (alcohol amílico). y creció en la pequeña ciudad de Arbois.10_2°SEC ESPAÑOL Lee la siguiente situación y contesta las siguientes seis preguntas. Nació con ello la esteroisomería. a temperatura y presión elevadas antes de su embotellado. En 1865 abandonó París. Desde entonces. una autobiografía. gracias a sus anteriores trabajos sobre la especificidad química. Este concepto. Pronto se convirtió en ayudante de su maestro. Consideraba que la enfermedad surge por el ataque de gérmenes procedentes del exterior del organismo. Al final del tratamiento. pero también quedó en su mente la idea de que las moléculas asimétricas son productos de células vivas. conocida como pebrina. Desveló también la historia natural del carbunco. en efecto. por intervención de la Emperatriz Eugenia le sugirió que ampliará sus investigaciones sobre el vino. ya que sostenía que el origen y evolución de las enfermedades eran análogos a los del proceso de fermentación. Sus trabajos tuvieron importantes consecuencias para la medicina. Demostró que está causado por un bacilo determinado y sugirió que era posible inducir una forma leve de la enfermedad en los animales vacunándoles con bacilos debilitados.
B) Se descubre una enfermedad mortal del ganado vacuno. ¿Cuál de las siguientes opciones hacen referencia a la personalidad de Louis Pasteur? A) B) C) D) Devoto. ¿Cuál fue una de las circunstancias históricas en la que vivió Louis Pasteur? A) B) C) D) La Revolución Mexicana. Napoleón III. la maestra pidió a sus alumnos que llevaran dos noticias diferentes sobre el mismo tema para analizarlas en clase utilizando cuatro preguntas. Hemos visto la destrucción masiva de otros edificios. el ideal de la ciencia o simplemente las virtudes del Evangelio‖. John Ging mencionó entre los inmuebles destruidos por la ofensiva israelí a una escuela construida por Estados Unidos en 1998 a un costo de 7 millones de dólares. 44. 13 de enero de 2009 "Estamos presenciando una destrucción masiva de edificios e infraestructuras que serían necesarias para un futuro Estado palestino". 42. ¿Quién impulsó a Louis Pasteur en el inicio de sus descubrimientos? A) B) C) D) Dumas. un Dios interno. Proteger. como las sedes de los ministerios y de hogares palestinos". La Emperatriz Eugenia. Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes. B) Por ser decano de la facultad de ciencias. 17 . De acuerdo con el contexto. sea el ideal de la patria. D) La acidificación del vino y la cerveza como un grave problema económico en Francia. en la década en la que Pasteur realizaba sus investigaciones sobre la rabia? A) La producción de seda se ve afectada en Francia. 46. Desidioso. D) Porque se dedicó a investigar el proceso de fermentación. 41. Su padre. En su lápida se leen sus palabras: ―Feliz aquél que lleva consigo un ideal. La Primera Guerra Mundial. "Era una institución de excelencia de la que los residentes de la Franja se sentían orgullos por la calidad de la educación que allí se ofrecía. Intelectual.ENLACE. afirmó hoy el director de Operaciones para Gaza del Organismo de la ONU para los Refugiados Palestinos (OOPS). Soberbio. 43. dijo. Gaza: ONU advierte destrucción masiva de infraestructura Publicación: Radio Naciones Unidas (Internacional) Ginebra. con la finalidad de asumir una postura analítica respecto a lo que informan los medios de comunicación y entregar su opinión al finalizar la clase.10_2°SEC Falleció el 28 de septiembre de 1895 en Villenueve-L'Etang. ¿a qué se refiere la palabra inmunizaría que aparece en el texto? A) B) C) D) Destruir. Lee las noticias y contesta las preguntas que planteó la maestra. Para una clase de Español. ¿Por qué Louis Pasteur abandonó la escuela Normal de París? A) Porque era administrador. El fin de la Guerra de los Cien Años. C) La petición de Napoleón III para ampliar las investigaciones sobre el vino. La Intervención Francesa. En su encuentro diario vía satélite desde el territorio palestino con la prensa acreditada en la sede de la ONU. C) Porque investigaría la enfermedad de los gusanos de seda. 45. Solucionar. ¿Qué sucedió paralelamente. Vulnerar.
18 . del total de palestinos fallecidos. El subjefe del buró político del Hamas en el exilio en Damasco. 48. La información de la primera noticia se obtiene a través A) B) C) D) del Director de ODPS.10_2°SEC Ging declinó comentar si el uso de la fuerza era proporcionado. "No estoy en una posición de emitir juicios. Mahmoud Abbas. con ciertas modificaciones. activistas armados combatieron a soldados israelíes en el norte de la franja de Gaza. Ehud Olmert. entre ellos tres niños que jugaban en la calle en Jabaliya (norte). Musa Abu Marzuk. Bush. aludiendo al derecho de su Estado de defenderse. la aviación israelí atacó el norte de la franja de Gaza. Según el último balance ofrecido por el jefe de los servicios de urgencia en Gaza. al menos 280 eran niños. dijo el martes que hay una ―posibilidad‖ de que el grupo islamita acepte el plan egipcio de alto el fuego en Gaza. (Adaptación) 47. lanza Hamas cuatro cohetes caseros Afp. de la agencia Reuters. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una opinión acerca de la primera noticia? A) Ging declinó comentar si el uso de la fuerza era proporcionado. ―puso en vergüenza a (la secretaria de Estado estadunidense) Condoleezza Rice. dijo el martes que hay una ―posibilidad‖ de que el grupo islamita acepte el plan egipcio de alto el fuego en Gaza. o si la selección de objetivos por Israel era certera o no. que sufrió nuevos bombardeos aéreos. viajará el jueves a El Cairo para negociar este plan. el primer ministro israelí. aprobado por la ONU la semana pasada y que el gobierno israelí anunció que no iba a acatar. así como en otros sectores del territorio controlado por el movimiento islamita Hamas. Israel continuó la mañana de este miércoles con sus ataques a objetivos en Gaza que cumplieron 19 días.ENLACE. y tres civiles israelíes. Por la tarde. cuatro de ellos por fuego amigo. Violentos combates opusieron el martes a los soldados israelíes los activistas palestinos de Hamas en la franja de Gaza. Reuters y The Independent Gaza. D) "Estamos presenciando una destrucción masiva de edificios e infraestructuras que serían necesarias para un futuro Estado palestino". hay más de 4 mil 400 heridos. de la Radio Naciones Unidas (Internacional). C) En una declaración fuera de serie. o si la selección de objetivos por Israel era certera o no. matando al menos a ocho palestinos. El presidente de la Autoridad Nacional Palestina (ANP). miércoles 14 de enero. según el jefe de gobierno. de acuerdo con reportes de ambas partes. En el otro bando han muerto diez militares. dijeron testigos. Musa Abu Marzuk. acusó a Israel de querer ―aniquilar‖ a la población de Gaza. Según el diario británico The Independent. Muawiya Hassanein. donde han muerto al menos 975 palestinos y 13 israelíes desde el 27 de diciembre. de no votar en favor de la resolución de Naciones Unidas que exigía un cese del fuego en Gaza.‖ En una declaración fuera de serie. Amos Gilad. del presidente de la ANP. pero sí puedo hablar sobre lo que he presenciado y pienso que el nivel tan masivo de la destrucción debe obligar a todos a percatarnos de la necesidad de que los responsables respondan". mar y tierra. B) El subjefe del buró político del Hamas en el exilio en Damasco. subrayó Ging. quien lo cocinó (el documento de la resolución). 97 mujeres y 92 ancianos. George W. Además. lo cual. Olmert agregó que Bush le confesó que ni siquiera se había enterado de cuál fue la redacción final del documento. Paralelamente. El enviado israelí. Unos 70 palestinos perdieron la vida en las últimas horas dentro y en los alrededores de la ciudad de Gaza. Dpa. se jactó de que él fue quien convenció al presidente estadunidense. aludiendo al derecho de su Estado de defenderse. con ciertas modificaciones. Olmert agregó que Bush le confesó que ni siquiera se había enterado de cuál fue la redacción final del documento. aprobado por la ONU la semana pasada y que el gobierno israelí anunció que no iba a acatar. Ataca Israel por aire. incursiones por tierra y disparos desde el mar.
Observa los ángulos que se forman al cortarse dos rectas en el plano y determina la medida que le corresponde al ángulo b. MATEMÁTICAS 51. -1.ENLACE. Damasco. la segunda se distingue de la primera porque no sólo menciona los efectos de la guerra.. Todas las bolsas de pelotitas azules tenían la misma cantidad.? A) B) C) D) -2n + 1 -3n + 2 -5n + 4 -n + 2 55. -13.95 X 1030 3 648 X 109 53. C) la calidad de escuelas palestinas de la región de la Franja. ¿Cuál expresión representa a la siguiente sucesión de números. obtienes cero. Ginebra. -7. ¿Con cuál de los siguientes sistemas de ecuaciones se resuelve este problema? A) 2x + 4y = 460 7x + 3y = 460 B) 7x + 3x= 260 10x = 260 C) 2x + 4x = 200 6x = 200 D) 2x + 4y = 200 7x + 3y = 260 19 A) 75° B) 100° C) 105° D) 115° . divídelo entre -4 y enseguida súmale 4. -10. ¿En cuál de las siguientes operaciones se utilizó correctamente la notación científica? A) B) C) D) 35 000 000 X 20 400 000 X 8 000 150 000 X 9 300 640 000 X 5 700 000 000 000 000 = = = = 7 X 1011 32 X 1017 13. ¿De qué número se trata? A) B) C) D) X X X X = -16 = 16 = -4 = 4 52. en total eran 260. -4..10_2°SEC 49. Jaime colocó en otro frasco 7 bolsas de pelotitas rojas y 3 bolsas de pelotitas azules. Rodrigo tenía 2 bolsas de pelotitas rojas y 4 bolsas de pelotitas azules que vació en un frasco. 54. D) la enumeración de edificios civiles destruidos hecha por John ging. sino que también señala A) la destrucción de una escuela construida por Estados Unidos. Tienes un número X. B) la actitud de Ehud Olmert respecto al cese del fuego en Gaza. Aunque ambas noticias propuestas se refieren al ataque de Israel a Palestina. -16. en total eran 200. ¿En qué lugar se dieron los hechos mencionados en ambas noticias? A) B) C) D) Gaza. Tel Aviv. 50..
10_2°SEC 56. le emocionó tanto que quiso construir una en papel. ¿Qué desarrollo plano tendría que hacer para su pirámide con base cuadrada? A) 57.ENLACE. Observa el siguiente prisma: B) Si el prisma se corta por una de sus diagonales de tal forma que se obtengan dos prismas triangulares iguales. Raquel visitó las pirámides Egipcias. ¿con cuál de las siguientes expresiones se puede calcular correctamente el volumen de cada prisma triangular? A) (2X) (X) (4X) B) C) (2X)(X)(4X ) 3 (2X)(X)(4X ) 2 C) D)  X  2X  D) (X)   2  2      58. Observa la siguiente figura: Espejo ¿Cómo se verá la figura al rotarla 90° hacia la derecha y después reflejarla en un espejo? A) B) C) D) 20 .
Diana Vero Raúl .Diana Juan .Diana Beto .Vero B) Raúl Juan José Beto Diana Raúl .Vero José .Vero Juan .Diana Juan .Vero Ana Raúl – Ana Juan – Ana José . 10 09 Puntos 08 07 06 05 1 2 3 4 Partidas 5 Carlota Juana ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera a partir de estos datos? A) B) C) D) Carlota acumuló más puntos que Juana en todo el torneo.Diana Vero Raúl .Vero Ana Raúl – Ana Juan – Ana José .Ana 60.Vero Juan . En un convivio hay 4 hombres y 3 mujeres y se quieren formar parejas para bailar.Diana Beto .Vero Beto . Juana acumuló la misma cantidad de puntos que Carlota en todo el torneo.Vero Juan .Diana Vero Raúl .Vero José .Diana José .Diana Juan .Vero Juan .10_2°SEC 59.Vero C) Raúl Juan José Diana Raúl . Carlota acumuló más puntos que Juana entre el partido tres y cuatro.Diana José . La siguiente gráfica muestra la puntuación de dos alumnas en un torneo de voleibol.Diana José .Ana Beto .ENLACE. Aquí termina la tercera sesión.Vero Beto . Juana acumuló más puntos que Carlota entre el partido cuatro y cinco.Vero José . ¿Cuál será el arreglo rectangular que nos sirve para saber el total de posibles parejas que se pueden conformar? A) Raúl Juan José Diana Raúl .Vero José . espera instrucciones de tu aplicador 21 sadsa Secredsasadj asd asd as d asasdfasdfd d Secredsasadj sadsa d asd asd as d asasdfasdfd .Diana Vero Raúl .Diana Juan .Diana José .Ana D) Raúl Juan José Beto Diana Raúl .
62. C. convocó el Primer Congreso Continental. formó el Virreinato de la Nueva España. 1. Observa la siguiente línea del tiempo incompleta sobre la colonización europea en diversas regiones del mundo. creó la Casa de Contratación de Sevilla. 22 . 1. (5 000 a. C. C. Dante escribe su obra maestra La Divina Comedia.10_2°SEC HISTORIA 61.) ¿Cuál de los siguientes sucesos ocurridos en el mundo antiguo. 1517 Reforma de Lutero. Inicio del cultivo del trigo en Medio Oriente. Uso de la escritura cuneiforme en Mesopotamia. Se inició el primer viaje de circunnavegación. Observa la siguiente línea del tiempo. Domesticación del maíz en América. Invento de la rueda por los Sumerios. completa correctamente la línea del tiempo anterior? A) B) C) D) Ciro el Grande conquista Babilonia. Portugal descubre el Cabo de Buena Esperanza al sur de África. 476 742 Fundación del Imperio Carolingio. Se instituyó el Consejo de Indias. 1453 Constantinopla cae en poder de los turcos. 63. (1524) 3. Construcción de las pirámides de Egipto. Comienzo del Siglo de Oro en Grecia. ¿Cuál de las siguientes opciones completa correctamente la secuencia cronológica anterior? A) B) C) D) El Imperio Romano llega a su fin. __ __ 3. (500 a. Observa con atención la siguiente línea del tiempo.) __ 4. (1607) ¿Qué opción completa correctamente la línea anterior? A) B) C) D) Se Se Se Se estableció la Línea Alejandrina.ENLACE. en los primeros siglos de la Edad Moderna. (2 600 a. Se creó la Compañía holandesa de las Indias Orientales. Nicolás Copérnico postula su Teoría de los cuerpos celestes. (1519) __ 2.) 2. ___ ___ 4.
Experimentar con nuevos estilos llenos de curvas onduladas. lechuga y arroz. C) Los criollos ocupaban los principales cargos públicos. Elige la opción que mencione productos o aportaciones del Nuevo Mundo que los conquistadores incorporaron a su vida cotidiana. ¿Qué número identifica en el mapa anterior la posesión más grande de Portugal en América durante los siglos XVI y XVII? A) B) C) D) 1 2 3 4 67.10_2°SEC Observa con atención el mapa siguiente que muestra la distribución de las tierras descubiertas en América en el periodo de la expansión española y europea y contesta la siguiente pregunta. 1 2 3 4 64. 65. Arabia. pimienta y cebada. A) Navaja. C) La apertura económica y la formación de un bloque político de España y Portugal. 68. Elige la opción que menciona dos de las causas que favorecieron los viajes y la hegemonía europea en el mundo entre los siglos XVI y XVIII. ¿En dónde se inventó la brújula uno de los aportes culturales más importantes para la humanidad que contribuyó al desarrollo de los viajes y la pluralidad de los mundos? A) B) C) D) 23 Portugal. ¿En cuál de las siguientes opciones se menciona una de las características de la sociedad en el continente americano bajo el primer periodo del orden colonial de 1525 a 1640? A) Los mestizos eran dueños de las haciendas. y estructuras cóncavas y convexas en la arquitectura son características del estilo artístico denominado A) B) C) D) impresionista. D) La consolidación de las burguesías en los estados europeos y los avances científicos. barroco. 69. papa. D) Molino. ornamentos exagerados. A) El incremento y modernización de la producción artesanal de los gremios. C) Rueda. B) El desarrollo de la imprenta y la formación de los bancos en Florencia y Venecia. borrego.ENLACE. manzana y limón. renacentista. B) Los negros trabajaban en los talleres de artesanías. B) Hule. 66. Italia. China. . D) Los indígenas estaban sujetos al sistema de encomiendas. humanista. jitomate y guajalote.
D) La emigración de campesinos para trabajar como obreros en las ciudades. (1816) __ 4. ¿Cuál fue uno de los cambios económicos que propició la Revolución Industrial en la Gran Bretaña? A) La política de acumular metales preciosos. 72. División política de Europa 4 3 2 1 71. (1821) ¿Qué opción completa correctamente la línea de tiempo anterior? A) B) C) D) Se establecen las Cortes de Cádiz. Observa la siguiente línea del tiempo incompleta sobre sucesos relevantes relacionados con revoluciones atlánticas. Creación de las Provincias Unidas de Centroamérica. D) La desintegración de los gremios en Europa. Consumación de la lucha de Independencia de México. B) La práctica del monopolio comercial con sus colonias. B) El surgimiento del socialismo utópico. ¿cuál opción menciona una de esas transformaciones? A) El derrocamiento de los regímenes absolutistas. ¿Qué número identifica una de las posesiones de Francia en la primera década del siglo XIX? A) B) C) D) 1 2 3 4 73. Toma de la Bastilla por el ejército popular en París.10_2°SEC 70. (1789) __ 3. Reunión del Primer Congreso Continental en Filadelfia. Se proclamó la Declaración de Independencia de Argentina. 1. Observa con atención el siguiente mapa y contesta la pregunta 71. Promulgación del documento Sentimientos de la Nación. C) La difusión de la religión protestante. __ (1776) 2. 24 .ENLACE. La influencia de los pensadores del Siglo de las Luces provocó cambios en las sociedades del siglo XVIII. C) La creación de talleres de pequeñas artesanías en las zonas rurales.
Nuevo México y la Alta California. Celebración del Congreso de Viena por las potencias europeas. C) La alianza de los partidos liberales con Estados Unidos de América para formar los nuevos gobiernos. lo que se les pregunta no es precisamente si aprueban o si rechazan la proposición. 76. Ilustración. y del cálculo de los votos se deduce la declaración de la voluntad general‖. B) El reconocimiento de los derechos de los grupos indígenas. 77. 75. D) La formación de gobiernos democráticos apoyados por las potencias europeas hacia los grupos liberales. C) La ley debe ser la expresión de la voluntad popular. Elige la opción que señale el suceso que completa correctamente la línea de tiempo anterior. B) La formación de gobiernos resultado de la unificación del ideario político de liberales y conservadores. que es la suya. ―Cuando se propone una ley en la asamblea del pueblo. e. Observa la siguiente línea del tiempo sobre hechos sobresalientes de la expansión del imperialismo en el mundo en el siglo XIX. ¿Cuál de las siguientes opciones menciona una de las características de los países americanos que consolidaron su independencia durante el siglo XIX? A) La formación de repúblicas basadas en el modelo federalista de Estados Unidos.10_2°SEC 74. 25 . A) B) C) D) Firma del Tratado de Fráncfort. al dar su voto. 1880-1881 1789 Primera Guerra de los Boers. ¿Cuál es la idea central expresada por Rousseau en el texto anterior? A) La ley debe ser el resultado del razonamiento científico. C) La influencia de las ideas de los filósofos ilustrados. ¿En cuál de los siguientes movimientos intelectuales tienen su origen las ideas de libertad e igualdad. B) El pueblo tiene el derecho a elegir a sus gobernantes. consignadas en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano? A) B) C) D) Cartismo. 1830 476 n. Conflicto bélico México-Estados Unidos: Pérdida de Texas. Revoluciones de 1830 en Francia. 78. 1845 . 1884-1885 Repartición de África por las potencias europeas. D) El rechazo del impuesto del Té. Firma del Tratado de la Santa Alianza. sino si es conforme o no con la voluntad general. ¿Cuál fue una característica común de los movimientos independentistas de las 13 colonias inglesas y españolas en América? A) El apoyo incondicional del clero a los grupos rebeldes. Lee con atención el siguiente fragmento extraído de la obra El contrato social.ENLACE. escrita por Jean Jacques Rousseau. cada uno emite su opinión al respecto. Bélgica y Polonia. Contrarreforma protestante. D) El pueblo tiene el derecho a criticar las injusticias. Socialismo científico.
Rusia es derrotada en la Guerra de Crimea por Turquía. 1877 1896 1884-1885 Henry Ford construye su primer ―cuadriciclo‖ o automóvil.10_2°SEC 79. 1908 1910 1911 1917 1896 1884-1885 Entrevista Díaz –Creelman. Porfirio Díaz deja el poder y es exiliado. 476 n. . Los hermanos Lumière inventan el cinematógrafo. Samuel Morse inventa el telégrafo. El Congreso Constituyente aprueba la Constitución Política. 1870 Guerra FrancoPrusiana. 26 . La Revolución Mexicana se ubica en el escenario de principios del siglo XX como una de las primeras revoluciones sociales. 80. Madero proclama el Plan de San Luis. 1867 . Firma del Tratado de Teoloyucan. Observa con atención la siguiente línea del tiempo que muestra inventos relevantes que influyeron de manera importante en el proceso de industrialización de mediados del siglo XIX a principios del siglo XX. observa con atención la siguiente línea del tiempo. e. e.ENLACE. ¿Qué opción completa correctamente la línea del tiempo anterior? A) B) C) D) George Stephenson presenta la locomotora de vapor. Observa con atención la línea del tiempo que se presenta acerca del desarrollo del nacionalismo en el siglo XIX. ¿Qué opción completa correctamente la línea del tiempo anterior? A) B) C) D) Venustiano Carranza proclama el Plan de Guadalupe. Thomas Alva Edison presenta el fonógrafo. Emiliano Zapata es asesinado en Chinameca. Estados Unidos introduce el uso del petróleo como fuente de energía. Se consuma la Unificación Alemana. Las revoluciones liberales en Francia y Bélgica. e. 1830-1848 476 n. 1859 . 1835 476 n. 81. 1871 1896 1884-1885 ¿Qué opción completa correctamente la línea del tiempo anterior? A) B) C) D) Francia pierde la Batalla de Sedán. Se reúne el Congreso de Viena en Europa. Alexander Graham Bell inventa el teléfono. Maximiliano de Habsburgo es depuesto como emperador en México.
ENLACE. 4 1 2 3 ¿Qué número en el mapa anterior señala la región de Alsacia y Lorena de gran importancia económica para Francia en la víspera de la Primera Guerra Mundial? A) 1 C) 3 B) D) 2 4 83. Observa con atención el siguiente mapa de Europa y contesta la siguiente pregunta.10_2°SEC 82. III Inglaterra. Observa con atención el siguiente mapa de Europa y contesta la siguiente pregunta. 27 . II Polonia. IV España. III II I IV ¿Qué número señala en el mapa anterior la ubicación de uno de los países clave para Alemania antes de la Primera Guerra Mundial y que representó una pérdida política y económica para Rusia? A) B) C) D) I Austria-Hungría.
Si ayer viajaron 37 pasajeros más que hoy. D) Wilbur Wright. espera instrucciones de tu aplicador d adj sadsa Secredsas asd asd as d fd asasdfasd Secredsasadj sadsa d asd asd as d asasdfasdfd 28 .10_2°SEC 84. pasajeros. C) Whilhelm.0000003654 entre 0. ¿Cuál es la altura X del rectángulo que se representa en la siguiente figura cuando su perímetro es de 30 cm? A) 10. 128 pasajeros y lleno. pasajeros. B) Ferdinand de Lesseps. Un avión hace cuatro vuelos diarios a Zacatecas.000063? A) B) C) D) 58X10-3 5. ingeniero francés. las estadísticas de los cuatro vuelos son las siguientes: lleno.8X10-3 88.5 cm C) 5. El nivel de agua de un tinaco está a 7 cm y una bomba de agua lo surte subiendo el nivel del agua 4 cm cada dos minutos. pasajeros. 135 pasajeros. MATEMÁTICAS 86. C) El interés de frenar el avance de las ideas comunistas en el mundo. ¿Cuál de las siguientes expresiones nos permite saber la altura del nivel del agua del tinaco en diferentes minutos? A) B) C) D) z z z z = = = = 7w 4w 7w 4w +4 -7 -4 +7 Aquí termina la cuarta sesión. ¿cuál es el cupo del avión? A) B) C) D) 300 226 263 150 pasajeros. 89.0 cm B) 6. B) El deseo de impedir el avance turco en Europa Oriental. científico francés. gracias a la construcción del Canal de Suez cuya obra encabezó A) Louis Pasteur. de dividir 0.ENLACE. ¿Cuál es el resultado. ¿Cuál fue una causa de la participación de las potencias europeas en la Primera Guerra Mundial? A) La rivalidad por la búsqueda de mercados en el mundo. expresado en notación científica.8X10-12 58X10-12 5.0 cm D) 0.2 cm 87. Ayer voló con pasaje completo en las cuatro ocasiones. Hoy. inventor norteamericano. D) La competencia por el control de los colonos holandeses en Sudáfrica. 85. científico e inventor norteamericano. El transporte de mercancías y personas se redujo enormemente en costos y tiempo.
¿Qué figura geométrica saldrá en la foto? A) B) C) D) Un Un Un Un triángulo. 93.ENLACE. debe construir una pirámide sin desperdiciar plastilina. Jesi ha hecho el siguiente cuerpo de plastilina: P B A 10 cm Considera que el ángulo P=150o y A=95o ¿Cuánto mide el ángulo B y cuánto el ángulo C? A) B) C) D) B=30o B=45o B=95o B=30o y y y y C=55o C=45o C=40o C=45o 3 cm 4 cm 91. A Lety le regalaron un diamante en forma de prisma el día de su cumpleaños.10_2°SEC 90. rombo. cuadrado. Ángel debe encontrar la medida de cada uno de los ángulos internos del siguiente triángulo: C 92. como se ve en la figura. ¿Cuánto deberá medir la altura de su pirámide? A) B) C) D) 10 20 30 40 cm cm cm cm Le tomó una foto con el punto A justo frente a la lente de la cámara. cada una contiene: Jarra A: 3 litros de jugo de mango y 4 litros de agua Jarra B: 4 litros de jugo de mango y 5 litros de agua Jarra C: 1 litro de jugo de mango y 2 litros de agua Jarra D: 7 litros de jugo de mango y 10 litros de agua ¿Cuál de las cuatro mezclas sabe más a jugo de mango? A) B) C) D) Jarra Jarra Jarra Jarra A B C D 29 . y respetando la base cuadrangular. hexágono. En una mesa hay cuatro jarras de agua de sabor compuesta por agua natural y jugo de mango. Con este mismo material.
En un restaurante se hicieron 2 diferentes sopas. Q. ¿Cuál auto fue el más rápido? A) B) C) D) P Q R S 30 . 3 diferentes guisados y 2 diferentes postres.ENLACE. ¿Qué diagrama de árbol representa los arreglos distintos que hay para escoger una sopa. Observa la siguiente gráfica que representa los recorridos de un punto M a un punto N que hicieron los autos P. R y S.10_2°SEC 94. un guisado y un postre? A) B) C) D) 95.
consultar material sobre el tema y seleccionar información para realizar el cuestionario. Con base en la situación anterior. aplicarlo a alguien de tu familia para ver si las preguntas son claras. ¿En cuál de los siguientes intervalos de tiempo el paracaidista descendió a mayor velocidad desde su lanzamiento del avión? A) 0 a 040 segundos. ESPAÑOL Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes. D) 180 a 260 segundos. aplicar el cuestionario a los entrevistados y hacer un reporte general de las entrevistas. doctor. estilista o peluquero. grado desarrollar un proyecto cuyo propósito es conocer los oficios y profesiones que existen en su localidad. pero no sabían cómo hacer la entrevista. tener varias copias para diferentes personas y aplicarlo. B) Mariana planeó que primero tenían que definir el objetivo de la entrevista. 31 . Para conocer las distintas ocupaciones de los habitantes de la localidad. Los alumnos se entusiasmaron con la idea. C) 120 a 160 segundos. y ver todas las posibilidades que tienen de desarrollarse profesionalmente en la misma.10_2°SEC 96. así como los aspectos que tienen que considerar al momento de hacer la misma y los puntos que debe llevar el reporte. señala quién definió correctamente los primeros pasos que se deben seguir al momento de planear la entrevista.ENLACE. 97. hacer el cuestionario. Observa la siguiente gráfica que representa la altitud y el tiempo en que desciende un paracaidista que se lanza desde un avión ubicado a una altura de 3 000 metros. El maestro les pidió que se organizaran en equipo y discutieran los primeros pasos a seguir para realizar la entrevista. D) Angélica propuso que primero se tienen que hacer las preguntas para el cuestionario. contador. B) 60 a 100 segundos. En la clase de Formación Cívica y Ética. hacer el cuestionario y conseguir una grabadora para hacer la entrevista. tales como: el tendero. el maestro propuso a los alumnos de 3er. entre otros. se les solicitó a los alumnos que hicieran entrevistas a diferentes personas. C) Raúl planteó que primero tenían que hablar con las personas a las que pensaban entrevistar y sacar una cita. A) José dijo que primero tendrían que buscar a quién van a entrevistar. el panadero.
B) Prever algunas respuestas por parte del entrevistado. 100. escolaridad. D) Es la confianza que se establece entre el entrevistador y el entrevistado para que se dé una adecuada comunicación. cómo se va a utilizar la información y a quién se le va a proporcionar la información. sabe a qué se dedica la mayor parte de la población donde usted vive. B) Describir en qué condiciones se desarrolló la entrevista. En el reporte de la entrevista.10_2°SEC 98. De las siguientes opciones elige la que exprese el significado de esa palabra. D) Conoce las necesidades de las personas de la localidad. C) Explicar cómo se realizaron las preguntas y cómo se definió el tema de la entrevista. C) Ocupación. A) Número de familiares que se dedican a la misma ocupación. cómo se eligió al entrevistado y cuáles fueron las consideraciones al momento de realizar la entrevista. lugar y fecha en que se realizará. la importancia de los temas que se abordan. una conclusión o cierre. características físicas del entrevistado y descripción del lugar en donde se llevó a cabo la entrevista. C) Evaluar el nivel de entendimiento con el entrevistado. C) Es la comprensión que se da por parte del entrevistador sobre lo que le está diciendo el entrevistado. B) Nombre. edad. los objetivos de la entrevista. Señala en cuál de las siguientes opciones se encuentran expresados los elementos más importantes que debe considerar Raúl para redactar el informe de la entrevista. 32 .ENLACE. por lo que había resultado una experiencia muy interesante. horario de trabajo. D) Explicar quién es la persona entrevistada. 101. servicios que ofrece. años de experiencia. A) Explicar cuál es el propósito de la entrevista. D) Elaborar las preguntas tomando en cuenta al entrevistado. años de desarrollar el oficio o profesión. A continuación se te presentan los datos que investigó. 99. A José le tocó elaborar algunas preguntas con base en el propósito de la entrevista. A) Es la simpatía que siente el entrevistador por el entrevistado B) Es la identificación tanto mental como afectiva que se da entre dos individuos. presentar los acontecimientos más relevantes o sesión de preguntas y respuestas. Angélica expresó que hubo empatía entre el entrevistador y entrevistado. ingresos mensuales. funciones o actividades que realiza. Identifica cuáles le ayudarían a cumplir con el propósito de la entrevista. ¿Cuál de los siguientes elementos deberá considerar José al momento de realizar la entrevista? A) Determinar el objetivo de la entrevista.
Edo. de México Jimena S Jimena Sánchez Testigo _Galindo Natalia_ Natalia Galindo Testigo 33 . Este documento tiene validez a partir del día cinco del mes de agosto de 2008 y culmina el día cinco del mes de septiembre de 2008 . 261108 Recibí del Sr.10_2°SEC Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes. Juan Carlos Romero La cantidad de diez mil pesos Por: servicios realizados en el jardín del Sr. 2333.ENLACE. _______________________________ poder amplio. Documento 1 No. Toluca. La profesora de Español les presentó los siguientes documentos. para que los analizaran y comprendieran su elaboración e importancia. 45. Estado de México a 30 de abril del 2008 CARTA PODER A quien corresponda: Por la presente otorgo al c. Por $ 10 000 Adrián Hernández Acepto el poder Adrián Hernández Guadalupe Victoria Núm. Edo. Cristóbal Colón Núm. cumplido y bastante para que a mi nombre y representación pueda vender la propiedad ubicada en la avenida Cristóbal Colón 2333 y así mismo para que realice cualquier gestión ante las autoridades competentes en caso de tener que llevar a cabo trámites para finiquitar la transacción. de México Pablo Gómez Otorgante Pablo Gómez Av. Romero 26 de noviembre de 2008 Documento 2 Toluca. Toluca.
D) Persona a quien se confiere el poder. Unos tomaron un pan. Aquí termina la quinta sesión. ¿Qué tipo de documento les mostró en primer lugar la profesora a los alumnos? A) B) C) D) Recibo. cuervos. para ello es necesario que revisen algunos ejemplos. 34 sadsa Secredsasadj asd asd as d asasdfasdfd d Secredsasadj sadsa d asd asd as d asasdfasdfd . Sin decirles palabra les señaló una mesa donde había armas y pan. CANEK (Emilio Abreu) Ante la insidia de los blancos. ¿Cómo se considera la firma en documentos como la carta poder? A) Una forma de identificación ante las autoridades. ¿A qué hace referencia la parte que está en negritas. Canek. 104. de Rosario Castellanos. espera instrucciones de tu aplicador ESPAÑOL Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes. No se contentarán los blancos con lo suyo. B) Un requisito legal necesario en la realización de trámites. Número de serie.10_2°SEC 102. donde expresen su opinión e interpretación acerca de uno de los textos literarios. y Balún Canán. para que posteriormente sean comparadas entre sí. Garantía. en el primer formato? A) B) C) D) Costo. C) Razón por la que se otorga el poder. Canek convocó a los suyos. el profesor les pide a sus alumnos que lean y analicen dos novelas. Otros tomaron un arma y un pan. Para la clase de Español.ENLACE. ni con lo que ganaron en la guerra. A éstos les dijo que fueran capitanes. Fecha. ¿Qué elemento de la carta poder falta? A) Duración del poder otorgado. Levantarán odio contra nosotros y nos obligarán a refugiarnos en los montes y en los lugares apartados. de Emilio Abreu. Número de folio. Otros tomaron un arma. 105. 103. Pagaré. Y así iremos como las hormigas detrás de las alimañas y comeremos cosas malas: raíces. A éstos les dio un arma y les dijo que defendieran sus casas. Contrato de compra. A éstos les dio un pan y les dijo que defendieran sus trincheras. con maña querrán también la miseria de nuestra comida y la miseria de nuestra casa. Además deben entregar una reseña literaria. B) Fundamento que le da legalidad. Canek dijo: —Ya se cumplen las profecías de Nabuc Pech. D) Un sello personal con el que se expresa conformidad con lo establecido. ratas y langostas del campo. grajos. C) Una exigencia administrativa al ser ciudadano mexicano.
ENLACE. Mi padre recibe a los indios. gordas y relucientes. tierna. hijo. No sabe que una jícara no lleva más agua que el agua que señalan sus bordes. Cuando se posee. La libertad de los hombres no es como la libertad de los pájaros. entonces se es libre aunque carezca de libertad. Estoy husmeando en los trasteros. Canek dijo: —Los blancos hicieron que estas tierras fueran extranjeras para el indio. Las cosechas. ni del viento. Un vicio limpio puede guardar un deseo puro. todo lo que produce la tierra. Yo me voy a la cocina. La libertad del hombre se cumple en su conciencia. Me vine de Chactajal para que no me siguieran. El indio come y bendice su tranquilidad. atados de cecina y marquetas de panela.10_2°SEC Canek dijo: —Los blancos no saben de la tierra. Recuerda que sólo eres dueño del esfuerzo que pusiste en su cultivo. ¿Qué saben si noviembre es bueno para quebrar los maizales? ¿Qué saben si los peces ovan en octubre y las tortugas en marzo? ¿Qué saben si en febrero hay que librar a los hijos de los vientos malos? Ellos gozan. niña. Porque quiero a tus padres y a Mario y a ti. hicieron que el indio comprara con su sangre el aire que respira. —¿Por qué te hacen daño? —Porque he sido crianza de tu casa. Ellos contestan con monosílabos respetuosos y ríen brevemente cuando es necesario. —Trajeron malas noticias. que se satisface en el vaivén de una rama. que le desfigura la rodilla. Mi padre conversa con ellos de los asuntos de la finca. las lágrimas siempre caen de rodillas. —No digas nada. Canek dijo: —¿Y para qué quieren la libertad si no saben ser libres? La libertad no es gracia que se recibe ni derecho que se conquista. el mar y el viento de estos lugares. Una virtud sucia supone una conciencia débil. Ningún cobarde llora. La inteligencia es como una flecha: una vez que se aleja del arco ya no la gobierna nadie. la paz de las familias. Lo demás se derrama y desperdicia. Pero su maleficio alcanza lejos. Sólo los hombres lloran. Canek dijo: —Nunca tengas miedo de tus lágrimas. —Son cosas de los brujos. niña. Su vuelo depende de tu fuerza. He encontrado un cesto de huevos. —¿Es malo querernos? 35 . al blanco no le alcanza un almud. el blanco come y guarda el resto para mañana. del destino que camina detrás de ella. Canek dijo: —Para el espíritu vale más un vicio limpio que una virtud sucia. BALÚN CANÁN (Rosario Castellanos) (Capítulo IV) Es una fiesta cada vez que vienen a casa los indios de Chactajal. La libertad es un recóndito estadio del espíritu. donde la nana está calentando café. Además. y le ofrecen la frente para que la toque con los tres dedos mayores de la mano derecha. la nana me muestra una llaga rosada. Y alzándose el tzec. Los pecosos son de guajolote. la salud de las gentes. —Mira lo que me están haciendo a mí. con seguridad un acto de cobardía. Yo la miro con los ojos grandes de sorpresa. Al indio le basta un cuartillo de maíz. de lo que logras apenas si eres un espectador. Después vuelven a la distancia que se les ha marcado. Los hierros y las cárceles no impiden que un hombre sea libre. ¿por qué no decirlo?. ni del mar. Sabe su lengua y sus modos. recostado en la hamaca del corredor. al contrario: hacen lo que sea más en la más en la entraña de su ser. sin embargo. Ellos se aproximan. uno por uno. como las mariposas negras. Ahora se abrirán las trojes y sus ratas volverán a correr. Me gusta el color de la manteca y tocar la mejilla de las frutas y desvestir las cebollas. Canek dijo: —Es bueno saber cuán diferente es la necesidad del indio y la necesidad del blanco. Traen costales de maíz y de frijol. Canek dijo: —No te enorgullezcas del fruto de tu inteligencia. pero también del viento y. Se lo comen todo.
Hija de una familia de Chiapas y portavoz de toda la gente orillada. así como por el sufrimiento de otro grupo marginado: las mujeres. La nana les sirve con una cortesía medida. pues. No obstante. cuyos miembros mantienen las actitudes que habían de esperarse. dramaturga y ensayista — y era también otro tipo de embajadora. RESEÑA DE BALÚN CANÁN (Christopher Rollason) El 7 de agosto de 1974. leyendo. se tiene que separar. —Nana. igualmente. Se preguntará de inmediato el lector. terrateniente soberbio y rígido. Yo salgo triste por lo que acabo de saber. Su bebida está lista.10_2°SEC —Es malo querer a los que mandan. que se manifiesta en las amenazas de reforma agraria y la actitud cada vez más contestataria de los indios. del tan preciado heredero Mario. finalmente y de forma traumática. Con solemnidad alarga ambas manos hacia el fuego y las mantiene allí unos instantes. Ahora lo miro por primera vez. era mucho más que eso: se llamaba Rosario Castellanos. tienen dos hijos: Mario. La caldera está quieta sobre las brasas. era la embajadora. La realidad de las gentes chiapanecas que narra Rosario. para desembocar en otra interna. también supo narrar. pionera reconocida del feminismo latinoamericano. con la muerte. el siempre privilegiado varón. el café ha empezado a hervir. aquélla con el hermano varón cuyo fallecimiento acaba por infundirle una contundente sensación de culpa. tengo frío. no es menos verdad que la escritora. me arrima a su regazo. entonces de México en Israel. el género femenino tiene su representante máxima en una niña cuyo nombre no llegamos a saber. Mi padre despide a los indios con un ademán y se queda recostado en la hamaca. y la niña sin nombre. Intervienen también varios eventos paralelos relacionados con miembros de la familia extendida y otras personas de la comunidad blanca. autora de cuentos. Ella. las palabras del título son toponímicas: significan en el idioma maya ―Los Nueve Guardianes‖. marcada por el conflicto cada vez más bullicioso entre ladinos e indios. como ―embajadora de Chiapas‖. Cuando termina de servirles la nana también se sienta. Pero tendrá una llaga. Yo lo rompo. la novela que reseñaremos a continuación. una mujer mexicana de 49 años falleció en Tel Aviv. marginada e infravalorizada de aquella tierra. Así dice la ley. de la que. a los que poseen.ENLACE. su pálida mujer. se hallan marcadas por la profunda relación afectiva que mantiene con su nana india. En la novela. con ternura y compasión. Es caliente y amoroso. Y tienen en los pies —calzados de caites— costras de lodo. asumiéndose así igualmente como embajadora de la mujer mexicana. aquélla que ―supo contar las vicisitudes de los indios y las tropelías de los blancos‖. 36 . así como por otra relación menos igualitaria. Una llaga que nosotros le habremos enconado. y la elección de dicho nombre como título demuestra ya por si la fuerte empatía que sentía Rosario Castellanos con la gente autóctona de su tierra. Y no puedo soportar su rostro y corro a refugiarme en la cocina. angustiada. verdadera protagonista del libro. como siempre desde que nací. Los acontecimientos enfrentan a la familia con una crisis externa. las añoranzas y desgracias de la gente femenina de su región y su país. Es el que manda. refiriéndose a los cerros que rodean la ciudad de Comitán: se trata. Los acontecimientos se desarrollan en Comitán y alrededores. en lo relativo tanto a las relaciones con indios como a los asuntos de género. novelista. del antiguo nombre maya de esa localidad. el que posee. y Zoraida. Hablan y es como si cerraran un círculo a su alrededor. la autora de Balún Canán (1957). César Argüello. hija de una familia de la burguesía ladina. por una misteriosa enfermedad. es una vida áspera. en los primeros años de la presidencia de Lázaro Cárdenas del Río (1934-1940). como si fueran reyes. Adentro. y como viene explicado en el propio texto de la novela. Los indios están sentados junto al fogón y sostienen delicadamente los pocillos humeantes. ¿qué significa Balún Canán? En efecto. Fue. con delicadeza y amargura. —Diles que vengan ya. José Saramago ha bautizado a Rosario. era escritora —poetisa. Las vivencias de la niña. y sus calzones de manta están remendados y sucios y han traído sus morrales vacíos. Nos cuenta la historia de una familia residente en Comitán y propietaria de unas tierras chiapanecas: familia tradicionalista y conservadora.
111. 2000. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la referencia bibliográfica completa de la novela Balún Canán? A) Castellanos. niña. 108.ENLACE. D) Se propone que la solución al conflicto entre blancos e indios sea la mutua convivencia mientras que en la otra la única solución es el levantamiento armado. C) Un esclarecimiento de los inconvenientes que surgieron en la historia. B) Balún Caná. 37 . hicieron que el indio comprara con su sangre el aire que respira. 2000. ¿Cuál de las siguientes opciones no hace referencia a la trama del capítulo de la novela Balún Canán? A) —No digas nada. 2000. 160 pp. B) Ahora lo miro por primera vez. B) Presenta datos de la vida de la autora que se relacionan con la obra. Ed. Porrúa. ¿Cuál de las siguientes opciones plantea una diferencia entre los fragmentos de las novelas propuestas? A) Se representa al personaje principal como parte de la clase dominante mientras que en la otra es un indígena. D) —Los blanco hicieron que estas tierras fueran extranjeras para el indio. 107. el que posee. Méx. D) S/N. B) Un fragmento de mayor tensión y alivio al mismo tiempo de la historia. 109. Me vine de Chactajal para que no me siguieran. B) Explicación de la superioridad de los blancos sobre los indios. y sus calzones de manta están remendados y sucios y han traído sus morrales vacíos. De acuerdo con las novelas anteriores. C) Se muestra una relación estrecha entre indios y blancos mientras que en la otra se plantea un gran desprecio por los indígenas. C) Rosario Castellanos. Pero su maleficio alcanza lejos. Balún Canán. D) La aparición de personajes principales y el conflicto que se llevará en la historia. Méx. Balún Canán. Porrúa. ¿Cuál de los siguientes elementos utiliza el autor de la reseña para despertar interés en el lector? A) Menciona los reconocimientos recibidos por la autora. Y no puedo soportar su rostro y corro a refugiarme en la cocina. Rosario Castellanos. 110. Balún Canán. éstas carecen de un clímax. ¿Cuál es el tema tratado en el fragmento de la novela Canek? A) Narración de las costumbres de los indios. Méx. ¿Qué características deberían poseer para tenerlo? A) Los datos adicionales de cada personaje ante cada situación. Es el que manda. B) Se justifica la dominación de los blancos sobre los indios mientras que en la otra se denuncia los abusos que los indígenas padecen. C) Describe detalladamente las características del personaje principal. Rosario. C) Y tienen en los pies —calzados de caites— costras de lodo. C) Descripción del levantamiento armado encabezado por Canek. D) Relata una parte importante de la obra y luego suspende la narración. D) Comparación entre la forma de vida de los blancos y los indios.10_2°SEC 106.
C) Ser conocida como la Embajadora por José Saramago. Por eso continúa Ortiz. se creía que este tipo de personas estaban poseídas por el demonio. La discapacidad como señala Carmelina Ortiz Monasterio de Molina. por lo cual es necesario reconstruir los pasos fundamentales para su elaboración.10_2°SEC 112. aunque aún tiene mucho que avanzar. a quién se atribuye el término ―coeficiente intelectual‖. A fin de lograr dicha finalidad primero deben analizar un reportaje. y en España se descubrió que la rubéola y la fenilcetonuria pueden producir retraso mental en algunos casos. se descubrió la existencia de un cromosoma más en los casos de síndrome de Down. 43 mil por secuelas de enfermedad vascular-cerebral. quien trabaja de forma activa en la Asociación Pro Personas con parálisis cerebral (APAC): ―Las personas que tienen las discapacidades de nacimiento se adaptan a ellas con más facilidad porque no las ven como una pérdida. revisado en 1916 en Estados Unidos por Lewis M. 2. D) Haber escrito Balún Canán durante la presidencia de Lázaro Cárdenas. B) Ser la promesa del feminismo Latinoamericano. pero desconocemos qué es esta condición. Desde entonces la cultura de la discapacidad ha crecido mucho. en la era cristiana. Muchos mexicanos están en esa situación: según la Secretaría de Salud. Aunque en la Edad Media se les llamaba ―hijos de Dios‖. ¿Tenemos cultura de la discapacidad? Rocío Alvarado Aznar Todos sabemos que existe gente con discapacidad. sin embargo. Para la Organización Mundial de la Salud (OMS). 67 mil por malformaciones congénitas. ¿qué significa la palabra insidia? A) B) C) D) Acecho constante. Nadie está exento de quedar afectado por algún accidente o tener un hijo con alguna malformación genética‖. 12 mil por parálisis infantil y 2 400 a causa de sordera congénita. De 1930 a 1950. En la antigua Roma se acostumbraba lanzar al río Tíber a los niños que tenían alguna ―anormalidad‖. cuando Alfred Binet creó para el sistema educativo francés el primer test de inteligencia (Binet-Simon). se le considera así a aquella persona que presenta una restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano. Como parte de las actividades desarrolladas en la clase de Español. y más tarde. los alumnos realizan un reportaje. reversible o irreversible. cuando la Santa Inquisición estaba en auge. 20 mil por consecuencias de trauma craneoencefálico. ―es algo que nos concierne a todos. ―es importantísimo tener 38 . Terman. Pero las cosas comenzaron a mejorar en el siglo XX.ENLACE.3 millones de la sufren de manera grave y cada año se presentan 125 mil casos nuevos como consecuencia de fracturas. Llegada repentina a un lugar. y en la década de los cincuenta fueron creados grupos organizados de padres y madres de personas con dicho problema. según el médico Enrique Garrido. progresiva o regresiva. que ha acompañado al ser humano siempre. presidenta de la Asociación Pro Personas con parálisis cerebral (APAC). Pleito sin razón aparente. Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes. Difícil de aceptar. la aceptación de esta realidad es un proceso difícil. que pretendían obtener educación para sus hijos. en el Siglo de las Luces. Encuentro entre personas. ¿Cuál de las siguientes opciones es un dato que destaca a Rosario Castellanos? A) Ser hija de una familia de Chiapas. Aceptar que se tiene una limitación o que alguien cercano a nosotros padece alguna no es algo fácil y se necesita de una gran madurez y educación por parte de las autoridades para luchar contra la falta de cultura de la discapacidad. nuevos estudios clínicos demostraron la existencia de otras formas de discapacidad mental no hereditarias. Además. aunque se les trataba con consideración. ya sea de forma temporal o permanente. eran utilizados como bufones en la corte. mientras que los que las adquieren en etapas tardías pasan por un periodo de mayores dificultades para la aceptación de su nueva condición‖. 113. Según aparece marcada en el texto de Canek. Durante los setenta nació en Estados Unidos una política nacional para defender y atender a las personas con un impedimento físico.
uno a nivel licenciatura. ―no existe de manera estricta una ley que obligue al arquitecto a planear espacios especiales para la persona discapacitada. existen otras en cada estado que establecen la intención de generar la accesibilidad a todos los aspectos a los discapacitados. Pero la cultura de la discapacidad no se reduce al buen trato. del Centro Nacional de Rehabilitación para Personas Ciegas y Débiles Mentales del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF). D) Evidenciar el desconocimiento de las condiciones de vida de la gente con discapacidad. otro para posgrado. ―las necesidades de esta persona se hacen aun más grandes‖. y si alguien no nos cuidará moriríamos‖. para que el alumno tenga herramientas para enfrentarse a una construcción que requiera estas características y dar más soluciones más apropiadas‖. es una de las más difíciles de atender. ¿Cuál es el propósito comunicativo de la autora en el reportaje anterior? A) Profundizar sobre el concepto de discapacidad. 115. 39 . iniciaron los cursos de ―Arquitectura para discapacitados‖ y ―Arquitectura para grupos vulnerables‖. afirma Ortiz Monasterio. ¿nos preocupamos por hacer del hogar y centro de trabajo un lugar accesible para todos? Finalmente. Según Alejandro A. de manera que el que la sufra pueda vivir la vida con plenitud aun cuando tenga limitaciones‖.10_2°SEC una cultura a este respecto. ya que nacemos sin podernos valer por nosotros mismos. lo adecuado sería inculcarlo desde la casa para poder generar mayor respeto y comprensión en las nuevas generaciones. estaremos creando un mundo de respeto y diversidad. ya que no es una enfermedad. Además de esta regulación. en sí mismas. aunque el Reglamento de Construcciones del Distrito Federal establece un par de normas para los baños y callejones de estacionamientos más amplios [artículos 8º y 9º del Reglamento para la Atención de Minusválidos del Distrito Federal]‖. agrega ―Al ayudarnos los unos a los otros. La cultura de la discapacidad es un tema cada vez más presente. continúa Pirrón. no tienen una estricta obligatoriedad‖. C) Realizar un recorrido histórico sobre la concepción de la discapacidad. ya que muchas veces se unen a ésta ceguera o pérdida del habla y. que en 1999 incorporó cursos relacionados con la atención a los discapacitados desde el punto de vista del arquitecto y. pero. la palabra ‗discapacitados‘ no es la más correcta y afirma: ―Pediría que habláramos de personas con discapacidad. Pirrón Curiel.ENLACE. Desde el sexto semestre es obligatorio el tema de arquitectura y discapacidad. es una condición que requiere un espacio especial y apoyos. lo que permite darles a los pequeños una educación humanitaria muy plena‖. sin embargo. La falta de comprensión hacia la gente con problemas físicos crea un estigma de lástima. la cultura sobre la discapacidad en nuestra actualidad aún deja mucho que desear. ¿Cuál es el punto de vista de Carmelina Ortiz sobre el tema de la discapacidad? A) La combinación de discapacidades dificulta aún más la vida de las personas que las padecen. poco a poco la gente adquiere la conciencia del derecho de accesibilidad. En APAC la primaria está integrada por niños con y sin discapacidad. por eso ―se han renovado planes de estudio como los de la Facultad de Arquitectura de la UNAM. C) Existe la necesidad de crear espacios arquitectónicos que brinden a los discapacitados mejores condiciones de vida. B) Describir los tipos de discapacidad más comunes en nuestro país. La parálisis cerebral. a partir de entonces. B) Es más fácil la aceptación de la discapacidad cuando se presenta desde el nacimiento o a una edad temprana. por lo tanto. Además. Ahora. profesor de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Asimismo las enfermedades pueden hacernos caer en esta situación: ―Durante la vida todos tenemos por accidente o enfermedad algún tipo de impedimento y si vivimos muchos años las vamos adquiriendo‖. D) La discapacidad es un problema que involucra a todos para la construcción de un ambiente donde se respete la diversidad. indica la psicóloga Yolanda Olguín García. explica Pirrón. por ejemplo. Para Ortiz. sino a la creación y respeto a la infraestructura para ésta. 114. ―se sujetan al criterio del arquitecto o al dueño del predio y.
40 . MATEMÁTICAS 117.ENLACE. Celia tiene un reloj de manecillas. hrs. y quiere cubrir con adoquines hexagonales la cuarta parte para usarlo como jardín. ¿Cuál fue el resultado de la suma que hizo Rafael? A) B) C) D) 090o 180o 270o 360o 119.5 -1. Lado = 30 cm Apotema = 10 cm 118. C) La historia del rechazo a las personas con discapacidad genera que actualmente sus derechos no sean reconocidos. está en el 12. hrs. la que marca los minutos. ¿qué hora es la que marca el reloj? A) B) C) D) Las Las Las Las 3 4 5 6 hrs. B) Los avances sobre el conocimiento de la discapacidad han sido insuficientes para garantizar un desarrollo pleno. ¿De cuál encontró el resultado correcto? A) B) C) D) 42(42)= 16 41(42 )= 64 32(34)= 216 32(33) = 15 120. Juan para establecer una expresión algebraica se basó en el siguiente modelo geométrico: x x x+ 2 +1 +1 ¿Cuántos de estos adoquines se necesitan para cubrir la mayor parte de la superficie del jardín? x x x x 2 x x+ 1 A) B) C) D) 02 04 08 16 084 167 334 667 ¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas le corresponde al modelo? A) B) C) D) x(x+2)=x2+2x=x(x+1)+1 x(x+2)=x2+2x=x(x+1)+x x(x+2)=x2+2x=x(2x)+1 x(x+2)=x2+2x=x(2x)+x 121.7 A) B) C) D) -4. D) El conocimiento de la discapacidad debe ser desde pequeños para ser una generación con diferentes ideales. ¿Cuál es el punto de vista de la autora? A) Los defectos físicos crean en las personas un estigma que los convierte en un grupo vulnerable. hrs. La mesa de Rafael tiene forma de paralelogramo y trazó una diagonal para dividir la mesa en 2 triángulos iguales. Midió los ángulos internos de cada triángulo y luego los sumó.5 -3 -2.x) . la abertura entre las dos manecillas es de 120o y la manecilla grande.x = 2(3 . pero solamente en uno de los ejercicios obtuvo el resultado correcto. Calcula el valor de la incógnita de la ecuación: 2(x + 4) . Don Ramón tiene un terreno de 1500 m2. Sirenia tenía como tarea encontrar el producto de las siguientes potencias.10_2°SEC 116.666666667 122.
De acuerdo con la gráfica y con las mismas condiciones de producción. ¿cuántos arreglos se producen en 25 días? Arreglos 50 40 30 20 10 0 5 10 25 Días A) B) C) D) 60 50 55 40 df dsa fd s asa d sa dsa d sa d as das jdas a sd er ceS a sa df dsa fds d sa dsa dsa ce S jd a sasde r d as d a s Aquí termina la sexta sesión. espera instrucciones de tu aplicador 41 . La siguiente gráfica nos representa la producción de arreglos de una florería y los días en que se producen. Diego hizo una pirámide triangular en donde las medidas del triángulo base es de 4 x 3 y su altura es de 5. 9 veces. 12 veces. Si la suma de los ángulos interiores de un polígono es igual a 3240°. ¿Cómo se compara el volumen de la pirámide chica con la más grande? A) B) C) D) Se Se Se Se agrandó agrandó agrandó agrandó 21 veces. cuando la vio terminada le pareció que era muy pequeña por lo cual hizo otra más grande.ENLACE. 7 veces. 125. en donde las medidas del triángulo base es de 4 x 9 y su altura es de 20.10_2°SEC 123. ¿cuántos lados tienen el polígono? A) B) C) D) 20 18 10 09 124.
en cada uno hay segmentos de rectas.x/4) + 1. Unos arqueólogos encontraron una cueva en donde están dibujados 4 triángulos diferentes.8 C) 2 B) 1. A) 0. Calcula el valor de la incógnita. como lo muestra la imagen. Cuando logró equilibrar la balanza dijo que había dejado en un platillo tres pesas y una bolsa de azúcar a la que le quitó la mitad de su contenido. Héctor dibujó el siguiente triángulo para mostrárselo a la maestra: 60° 135° ¿Qué criterio de construcción tiene el triángulo? A) B) C) D) LLL LAL ALA AAA 130. ¿Qué resultado le corresponde a la siguiente expresión numérica? 2+6X4–3X2= A) 58 C) 22 B) 26 D) 20 129.10_2°SEC MATEMÁTICAS 126.ENLACE. Juan jugó a equilibrar una balanza colocando pesas de 1 kilogramo y bolsas de azúcar.6 D) 4 127. La maestra de Matemáticas pasó al pizarrón a cuatro alumnos para resolver la expresión (23)3. A) B) C) D) Julián: (23)3 = 512 Rocío: (23)3 =216 Mario: (23)3 =64 Rita: (23)3 =18 128.(1/2) x = 2(x . ¿Cuál es el triángulo que tiene marcado el baricentro? A) B) C) D) El El El El triángulo triángulo triángulo triángulo a b c d 42 . en el otro platillo tenía una pesa y dos bolsas de azúcar a las que les quitó una cuarta parte de su contenido. La ecuación resultante fue: x + 3 . Identifica al estudiante que encontró el resultado correcto.
00 3. recuerda que dicha pirámide tiene base cuadrada. y Román una para 4 personas con los mismos ingredientes de manera proporcional. después de haber sido girado 180°? A) A) 10 8 10 4 5 8 5 4 B) C) B) D) C) 134. Observa el siguiente triángulo: La receta de Román tiene una mancha.00 m3 m3 m3 m3 133. Patricia debe saber qué volumen tiene la pirámide egipcia de Keops. para esto consiguió la medida de la altura que es de 146 m y también encontró la medida de un lado que es 230 m. ¿Qué volumen tiene dicha pirámide? A) B) C) D) 1.861.10_2°SEC 131.574.400.466.930. Se lanzan simultáneamente un dado y una moneda.00 2.ENLACE.700.723. ¿cuál de las siguientes opciones representa la parte proporcional de tazas de harina que debe ir en la receta? ¿Cuál de las siguientes figuras se obtiene. Receta de Juan 1 Barra de mantequilla 3/4 de taza de azúcar 2 huevos 1 ¼ de tazas de harina ½ taza de leche ¼ de cucharada de polvo para hornear Receta de Román 2 Barras de mantequilla 3/2 de taza de azúcar 4 huevos de tazas de harina 1 de taza de leche ½ cucharada de polvo para hornear 132. ¿Cuál es la probabilidad de que caiga águila y el número 3? A) 1 2 2 3 B) 1 6 D) C) D) 1 12 43 .00 7. Juan tiene una receta de panqué para 2 personas.850.
a-IV. c) y = 5x . a-II. c-II. d) y = 5x + 2 I II III IV A) B) C) D) a-II. b-IV. d-I. d-III. b) y = 5x + 3. 136. a-III.3. c-I. d-I. c-I. c-III. b-IV. b-II. El siguiente sistema de ecuaciones representa dos números tales que el segundo menos el primero es -1 y el segundo más el primero es -1: y – x = -1 y + x = -1 ¿Cuál de las siguientes gráficas muestra la solución de este sistema de ecuaciones? A) Y B) Y 1 0 -1 X 0 1 X C) Y D) Y 0 -1 1 X 0 -1 X 44 . d-III.2.ENLACE. Encuentra la función que corresponde a cada gráfica que se muestra abajo. b-IV. Las funciones son a) y = 5x .10_2°SEC 135.
la niña lo ve. Hugo repara las ventanas y el teléfono que descompuso la noche anterior. si se está tan bien aquí?− Podría quedarse todo el fin de semana y gozar plenamente la situación. Una de las actividades realizadas en la clase de Español es adaptar un texto narrativo a un guión teatral. la casa está muy alejada. la mujer le entrega todas las joyas y cosas de valor. descubre que Ana es la conductora de su programa favorito de radio. pero que nunca puede practicar con nadie. Hugo es su gran admirador y.5 mo=2.10_2°SEC 137. Ana empieza a sentir una extraña felicidad. respecto al mes de nacimiento de cada uno: ENE 3 FEB 1 MAR 4 ABR 3 MAY 3 JUN 4 JUL 2 AGO 2 SEP 1 OCT 2 NOV 1 DIC 3 ¿Cuál es la moda que presenta la tabla? A) B) C) D) mo=3. La siguiente tabla presenta los resultados de una encuesta realizada a un grupo de 29 alumnos de secundaria. lo descubre in fraganti. sin falta. y él la conquista con algunos trucos de magia. Ana decide poner una pastilla para dormir en la copa de Hugo. Además. Ana. Sin embargo. que saque el vino de la cava y que ponga algo de música para cenar. porque sin música no puede vivir. Durante la cena. El ladrón no lo piensa mucho: se pone los pantalones del señor de la casa y le pide a Ana que cocine para él. a fin de cuentas.4 mo=4.0 ESPAÑOL Lee la siguiente situación y contesta las preguntas correspondientes. mientras escuchan al gran Benny cantando Cómo fue en un casete. y le pide que no se acerque a Pauli. pero ya es tarde porque el somnífero ya está en la copa y el ladrón la bebe toda muy contento. Así los tres se quedan juntitos en casa a disfrutar del domingo. que entre semana es velador de un banco. Hugo se pone nervioso. pero Ana inventa que la niña está enferma y la despide de inmediato. Ana se entera de que él baila muy bien el danzón. Sin embargo. para ello lee el cuento y analízalo respondiendo las preguntas que se relacionan con él. Amenazada con la pistola. un ladrón que sólo roba los fines de semana. Hugo y Pauli juegan. la dueña. En el jardín. A Ana. mientras silba. una treintañera guapa e insomne empedernida. hablan sobre música y músicos. en su recámara. le encanta cómo cocina ese ladrón que. Él le propone que bailen una 45 . Ana se arrepiente de dormirlo pues Hugo se comporta tranquilamente y no tiene intenciones de lastimarla ni violentarla. el ladrón. y quien ha tomado la copa con la pastilla es ella. es bastante atractivo. Ladrón de sábado Gabriel García Márquez Hugo.ENLACE. Ana se queda dormida en un dos por tres. su niña de tres años. A la mañana siguiente Ana despierta completamente vestida y muy bien tapada con una cobija. pues el marido —lo sabe porque los ha espiado— no regresa de su viaje de negocios hasta el domingo en la noche. es de noche y nadie va a llegar. entra en una casa un sábado por la noche. baile que a ella le encanta.0 mo=2. preocupada por Pauli. mientras prepara la cena se le ocurre algo para sacar al tipo de su casa. Hugo piensa: −¿Por qué irse tan pronto. ha habido una equivocación. Pero no puede hacer gran cosa porque Hugo cortó los cables del teléfono. el programa de música popular que oye todas las noches. Ana se sorprende de lo bien que se llevan. En esos momentos una amiga pasa para invitarla a comer. ya que han terminado de hacer el desayuno.
que el próximo fin de semana su esposo va a volver a salir de viaje. . ¿Cuál es el desenlace del cuento? A) El regreso del marido de Ana. D) (Poca luz en el escenario. B) Hacer sencilla la trama del texto. Una mujer joven entra en escena y enciende la luz. C) La buena relación que Hugo entabla con Ana y su hija. 46 139. Ana lo mira alejarse. 141. D) Las acciones de la historia suceden de manera paralela entre ellas.) Esto es un asalto. le da algunos consejos para que no se metan en su casa los ladrones. finalmente se queda dormida. Presenta más de un personaje. ANA: grita aterrada cuando descubre que un extraño está en su casa. ¿Qué característica tiene la estructura del cuento que leíste? A) El orden de la historia tiene alteraciones cronológicas. C) NARRADOR: Es un sábado por la noche y al igual que cada fin de semana Hugo entra a una casa para asaltarla.) ¿Qué es lo que quiere? (Hugo saca un arma. El ladrón de sábado se va feliz. B) (En un cuarto con poca luz un hombre busca sigilosamente entre los cajones. Pauli los observa. mirándole muy fijo a los ojos. terminan tirados en un sillón de la sala. HUGO: Manténgase tranquila y entrégueme todo el dinero y las joyas. abre la ventana y entra a hurtadillas.) ANA: No me haga daño. Pauli.) ¿Quién es usted? HUGO: (Le apunta con su pistola. 143. B) La historia presenta el final y regresa explicando lo ocurrido. 138. C) Los acontecimientos ocurren de forma cronológica de principio a fin. ¿Cuál de las siguientes consideraciones es importante para transformar un texto en guión teatral? A) Evitar el uso de monólogos. y se despide de las dos mujeres con no poca tristeza. ¿cuál de las siguientes opciones es la adaptación más adecuada? A) ANA: (Asustada. El marido de Ana. Posee un final cerrado. Hugo está por desaparecer y ella lo llama a voces. Para entonces ya se les fue el santo al cielo. pues es hora de que el marido regrese. C) Cambiar a diálogos el texto narrativo. Tiene una estructura tradicional. HUGO: Le apunta con su arma. Hugo. Cuando regresa le dice. B) El descubrimiento de un ladrón en la casa de Ana.) ANA: ¿Qué hace usted aquí? HUGO: Deme todas sus cosas de valor. Hugo le devuelve casi todo lo que había robado. D) La despedida de Hugo y la invitación a que regrese el siguiente sábado. una ventana que conduce a un cuarto. aplaude y. Es necesario transformar el inicio del texto en un guión teatral. bailando por las calles del barrio. D) Utilizar la intervención de un narrador.10_2°SEC pieza y se acoplan de tal manera que bailan hasta ya entrada la tarde. Rendidos. Aunque Ana se resiste. entrégueme todas sus joyas. ¿Cuál de las siguientes opciones es una razón por la que el texto puede ser adaptado a una obra teatral? A) B) C) D) Es un texto extenso. 140.) ANA: (Nerviosa. ¿Quién es el personaje principal del cuento? A) B) C) D) Ana. mientras anochece.ENLACE. 142. Un hombre vestido de negro camina de manera sospechosa.
Escena V La despedida. Producto que produce sueño. Escena II El encuentro con Pauli. Bebida embriagante. D) PRIMER ACTO Escena I El asalto. Según el contexto. SEGUNDO ACTO Escena III Juegos en el jardín. SEGUNDO ACTO Escena V La llamada. Pauli y Ana juntos.10_2°SEC 144. Escena IV El desayuno. Escena II El regreso del marido. Escena II La cena de Hugo y Ana. Escena III La convivencia con el ladrón. Escena III La cena. ¿qué significa la palabra somnífero marcada en el texto? A) B) C) D) Diálogo aburrido. SEGUNDO ACTO Escena I Los juegos en el jardín. B) PRIMER ACTO Escena I La llegada del ladrón. Escena II La cena. espera instrucciones de tu aplicador 47 . df dsa fd s asa d sa dsa d sa d as das jdas a sd er ceS a sa df dsa fds d sa dsa dsa ce S jd a sasde r d as d a s Aquí termina la séptima sesión. Escena IV El desayuno. 145. Escena III El encuentro con Pauli. Escena II La cena. Escena VI Hugo. C) PRIMER ACTO Escena I El asalto a casa de Ana. Escena V Juegos en el jardín. Escena VI La próxima cita. ¿Cuál de los siguientes modelos de adaptación escénica es adecuado para transformar el texto anterior en un guión teatral? A) PRIMER ACTO Escena I El encuentro con el ladrón. Escena IV La despedida.ENLACE. Líquido transparente.
Uno de los cambios importantes en Europa al finalizar la Primera Guerra Mundial fue A) B) C) D) la conservación de la autonomía de los Dardanelos por Turquía. Durante la primera época.. La brecha entre los propietarios de las fábricas y la creciente masa de trabajadores. La fuerza-vapor produce un artículo más comerciable (aunque no mejor) que el que el pequeño maestro artesano era capaz de producir al mismo precio: la consecuencia fue la ruina de éste último. la desintegración del Imperio Austro-Húngaro. En: http://www. llamada el ―diablo‖.tripod. a la par que los muchachos." Influencia mundial de la Revolución Industrial Por Peter N. y el capitalista venido de la nada se gozó con su caída.10_2°SEC HISTORIA 146. definía la infancia en las sociedades industriales. crudo como estaba en bala. Stearns (Fragmento) En: http//: teoriauno. Pero en la actualidad nadie está empleado así. por lo que las mujeres de los hiladores están desocupadas. Recuerdos de un hilador. espectáculos comerciales como los deportes profesionalizados. a las mujeres de los hiladores. lo repulían y dejaban a punto para la hilatura. Sin embargo.). y a menudo agudizó las divisiones sociales. las mujeres casadas eran retiradas a menudo del mercado laboral para ocuparse del trabajo doméstico. Pero pocos años han cambiado el aspecto de las cosas. En muchas sociedades industriales. más que el trabajo. en particular huelgas y otros tipos de acción política se desarrollaron en paralelo al avance de la industrialización…‖ ―. Al mismo tiempo.com/documentos/influencia revolucionind. porque era el único obstáculo existente entre él y el control absoluto de la mano de obra (.com 48 . ―…Incluso más allá de los cambios en los oficios y las tradiciones rurales. la educación. Fuera de casa. la industrialización modificó gradualmente la naturaleza de la vida. aun cocinando y atendiendo a la familia. La presión del trabajo cortó el tiempo de ocio.. el teatro popular y más tarde el cine. porque el algodón es abierto por una máquina accionada a vapor. los nuevos niveles educativos parecían útiles para crear trabajadores adultos expertos.Pero la vida fuera del ámbito laboral no siempre mejoraba rápidamente. Lee con atención y compara el contenido de los dos fragmentos que se presentan a continuación y contesta las preguntas 147 y 148. se requerían nuevas especializaciones entre los miembros de la familia. incapaces de mejorar sus condiciones de trabajo. Nuevas formas de protesta.. a menos que vayan a la fábrica durante todo el día por pocos chelines. Otro cambio clave afectaba a las familias. Citado por Valerio Castronovo: La revolución industrial. aumentó. que es rico en actividades lúdicas populares.. Incluso en Japón.claseshistoria. Con un trabajo que se realizaba fuera de casa. que lo escaldaban. más de la mitad de la población del país vivía en las ciudades. En Gran Bretaña alcanzaron este hito en 1850. cuatro o cinco a la semana. diez o doce chelines a la semana. surgieron nuevas formas de ocio. y podían ganar ocho.pdf El algodón entonces era siempre entregado a domicilio. Desde este momento. que Palestina e Irak quedaron bajo la protección de Francia. que Siria quedó bajo el protectorado británico. la industrialización creó nuevas. Han entrado en uso las máquinas de vapor y para adquirirlas y para construir edificios para contenerlas junto con seiscientos o setecientos brazos.ENLACE. se requieren grandes sumas de capitales..
Ataque japonés a Pearl Harbor. C) la disposición de un mayor tiempo libre de los trabajadores para actividades diversas. Angola.ENLACE. El mejoramiento de las expectativas de vida de los trabajadores. ¿Cuál de los siguientes hechos completa correctamente la línea del tiempo anterior? A) B) C) D) Estados Unidos postula el Plan Marshall. Desembarco de Normandía Día ―D‖. La modernización de la producción de los artesanos. 476 n. De acuerdo con la información de los textos anteriores.10_2°SEC 147. Namibia. ¿cuál de los siguientes países es el último en culminar su independencia al liberarse del dominio colonial de Portugal? A) B) C) D) Rhodesia. ¿cuál es una de las consecuencias que se derivaron de la Revolución Industrial? A) B) C) D) La disponibilidad de un mayor tiempo de ocio para los trabajadores. una consecuencia importante para la vida cotidiana de las sociedades consistió en A) la estimación de la educación como un valor para la industria. 150. Independencia de Sudáfrica De acuerdo con la línea del tiempo anterior. Independencia de Ghana . 1956 1957 1961 1975 1896 1884-1885 Independencia de Egipto y Libia 476 n. 49 . 148. Guinea. Guerra Civil Española. B) la incorporación total de la mujer a las actividades productivas. Invasión de Alemania a Polonia. El mejoramiento en las condiciones laborales de mujeres y niños. e. . Observa con atención la siguiente línea del tiempo sobre hechos relevantes del proceso de descolonización en África al finalizar la Segunda Guerra Mundial. Conforme a lo que leíste en los textos anteriores. e. Observa con atención la siguiente línea del tiempo sobre hechos relevantes del conflicto armado de la Segunda Guerra Mundial. 1929 1933-39 1941 1945 1896 1884-1885 Gran Depresión en Estados Unidos. D) la posibilidad de tener un mayor nivel educativo pues se disponía de un mayor tiempo libre. Bombardeo atómico de Hiroshima. 149.
¿Cuál de los siguientes números señala. 4 1 3 2 ¿Qué número señala en el mapa el área de los territorios anexados por la URSS al finalizar la Segunda Guerra Mundial? A) B) C) D) 1 2 3 4 152.ENLACE.10_2°SEC 151. Observa los siguientes mapas y responde la pregunta. Observa con atención el siguiente mapa de Europa. el país que formó la organización militar de la OTAN en el periodo de la Guerra Fría? A) B) C) D) 1 2 3 4 50 . en el MAPA # 5.
155. D) La proliferación en el uso indiscriminado de productos no biodegradables. C) El uso frecuente de materias primas naturales por las industrias. C) El uso creciente de automóviles por gran parte de la población. En los centros urbanos sobrepoblados del mundo de la primera mitad del siglo XX. D) El empleo preferente de madera para la fabricación de muebles. 157. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial. B) El uso masivo de la electricidad para el alumbrado público.ENLACE. ¿cuál fue uno de esos cambios? A) La transmisión de programas de televisión a color en las ciudades. 158. uno de los cambios fundamentales en las sociedades que caracterizan la vida cotidiana de la mujer fue A) su integración a las actividades artísticas y recreativas. ¿Cuál fue una causa de este poderío económico alcanzado? A) El aumento de la sobreproducción de los excedentes agrícolas en las zonas rurales. ¿En cuál de las siguientes opciones se menciona una de las causas principales de los problemas ambientales de las grandes metrópolis. C) El empleo del cinematógrafo de los hermanos Lumiére. D) El incremento de la producción de manufacturas y de su distribución internacional. B) La disminución de los costos a nivel mundial de la maquinaria para el trabajo fabril. Cultura universal. B) su incorporación a la vida productiva y a la educación en las universidades. Multiculturalismo. se dieron cambios que afectaron las costumbres en la gran mayoría de la población humana debido a los avances tecnológicos. Estados Unidos de América surgió como potencia industrial y financiera. el cine y la televisión en las sociedades después de la Segunda Guerra Mundial? A) B) C) D) Nacionalismo. En el periodo de 1920 a 1950. ¿Cómo se denomina el fenómeno que se genera como consecuencia de la influencia de la radio. Cultura de masas. 51 . C) el mejoramiento de su calidad de vida por el uso de la tecnología doméstica. C) La exención del pago de impuestos en las operaciones comerciales y de carácter empresarial. B) El empleo del marcapasos en personas con enfermedades cardiacas. D) La introducción de la radio en los hogares como forma de entretenimiento. en el lapso de 1920–1960? A) El empleo frecuente de abono animal como fertilizante. B) El empleo de energía atómica en el campo de la medicina.10_2°SEC 153. A partir de 1920. 154. D) la igualdad de condiciones y remuneración en los trabajos de las industrias. ¿cuál fue una de las causas principales de la contaminación ambiental? A) La utilización de radares para el tráfico aéreo. 156.
formó la Organización de la Unidad Africana. ___ (1969) 2. 1. Observa la siguiente línea de tiempo incompleta sobre avances científicos y tecnológicos del siglo XX e inicios del XXI. 1. Instauración del régimen Peronista en Argentina. Entra en vigor el Tratado de Libre comercio con América del Norte. Surgimiento del grupo Sendero Luminoso en Perú. (1969) ___ 3. (1988) ¿Qué opción completa correctamente la línea de tiempo anterior? A) B) C) D) Triunfo de la revolución en Cuba. Observa la siguiente línea de tiempo incompleta con sucesos relevantes relacionados con el modelo económico neoliberal en el siglo XX. Fin de la dictadura de Anastasio Somoza en Nicaragua (1979) ___ 3. Rebelión popular en contra de Jean-Claude Duvalier en Haití. (1958) ___ 2. completó la secuencia del genoma humano. Surge el EZLN en el estado de Chiapas.10_2°SEC 159. 160. México. 52 . Se envió la primera estación espacial internacional. Se creó la Asociación de Naciones del Sureste Asiático. ___ (2003) ¿Qué opción completa correctamente la línea de tiempo anterior? A) B) C) D) Se Se Se Se produjo la cloromicetina. 1. En la segunda mitad del siglo XX se fomentó la democratización en Latinoamérica. integró la Organización de los Estados Americanos. Elección presidencial de Patricio Aylwin en Chile.ENLACE. (1999) 4. (1986) ___ 4. ___ (1992) ___ 4. realizó el primer trasplante de corazón humano. descubrió el suero antitetánico. Se inventó el rayo láser. (1994) ¿Qué opción completa correctamente la línea del tiempo anterior? A) B) C) D) Se Se Se Se estableció la Unión Europea. efectuó la Conferencia de Bandung. observa la siguiente línea del tiempo incompleta de hechos relevantes de ese fenómeno. Se fecundó un óvulo humano in vitro. 161. (1957) ___ 2. Se conformó la Liga Árabe. (1967) 3.
Observa con atención el siguiente mapamundi que presenta marcados los países productores de petróleo. ¿Cuál opción señala en el mapa # 6. El Acuerdo de Cooperación Económica Asia-Pacífico (APEC) es uno de los principales bloques económicos del mundo contemporáneo. 162.10_2°SEC Observa con atención el MAPA # 6 y contesta la siguiente pregunta. 4 2 1 3 ¿Qué número señala en el mapa anterior una de las zonas petroleras que ha sufrido conflictos por la disputa del petróleo a fines del siglo XX? A) 1 C) 3 B) 2 D) 4 53 . el símbolo que identifica a uno de los países que forman parte de ese Acuerdo? A) B) C) D) 163.ENLACE.
B) La desaparición de las diferencias raciales y de credo entre los países. B) El mejoramiento del empleo en las plantas maquiladoras. 167. C) la transición paulatina de los hábitos de alimentación y de actividades en los hogares. A finales del siglo XX se registró un incremento de los movimientos migratorios. 54 .ENLACE. C) A través de la difusión y conservación de las tradiciones de pueblos indígenas. C) El abandono definitivo de los valores y tradiciones en los hogares. ¿qué opción menciona el suceso que marca el origen de este nuevo orden internacional? A) La caída del Muro de Berlín. C) El aumento del gasto público del gobierno en programas de desempleo. D) El clima de inseguridad en los países derivado del terrorismo y narcotráfico. C) La Guerra en Yugoslavia de 1992. 169. En las últimas décadas del siglo XX se inició el llamado proceso de globalización. D) la insuficiencia de servicios sanitarios y educativos en los asentamientos irregulares alrededor de las ciudades. B) La invasión rusa de Chechenia. ¿Cuál de las opciones menciona una de las consecuencias económicas para los países en desarrollo del proceso de globalización? A) La disminución de la inversión de las empresas extranjeras.10_2°SEC 164. ¿Cuál de las siguientes opciones menciona una de las consecuencias sociales del proceso de globalización para las sociedades en la actualidad? A) La disminución de la brecha tecnológica entre países desarrollados y subdesarrollados. D) el desabasto de productos básicos derivado de la implantación de la Revolución Verde en los países en desarrollo. B) la consolidación de las ciudades como centros de la modernidad y prosperidad. 166. 168. D) Estableciendo formas diversas para entender y conservar los valores ancestrales de los pueblos. D) El aumento y mejoramiento del empleo en las empresas extranjeras. C) una distribución inequitativa en la producción de materias primas. 165. ¿Cuál es una de las formas en que la globalización ha enriquecido las culturas de las naciones involucradas en este proceso? A) Estableciendo formas únicas de entender la realidad. B) una distribución desigual en el consumo de materias primas. una de las consecuencias de este fenómeno para las llamadas naciones en desarrollo consistió en A) la preferencia de las actividades económicas secundarias sobre las primarias. D) El triunfo del sindicato Solidaridad en Polonia. Una de las consecuencias del acelerado desarrollo industrial y la falta de políticas adecuadas generó a finales del siglo XX un grave problema relacionado con A) la alteración climática por el calentamiento global. B) A través del libre intercambio de conocimientos entre ellas.
No obstante. Roger Louis. TEXTO 2 Hace una década. Esto es especialmente cierto en China.] Si bien su impresionante expansión ha logrado generar importantes aumentos salariales para las clases bajas. China. A medida que los países ricos se deshacían de millones de empleos en el sector textil. muchos economistas predecían que estos trabajadores en América Latina y Asia se beneficiarían de ello. pero la brecha entre ricos y pobres ha tendido a ampliarse. Las primeras teorías sobre el desarrollo económico daban por sentado que la riqueza de unos pocos 'bajaría gota a gota' hacia el grupo mayor de individuos. AQUÍ TERMINA LA PRUEBA GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN 55 . en: http://www.. ya que habría una mayor demanda por su trabajo y también mejores salarios.. y no sólo en países ricos como Estados Unidos.htm http:// 170. org/biblioteca/ DavisWaIlStJGIobalizacionCritica.. "Hacia el siglo XXI". La capacidad del grupo privilegiado para proteger su privilegio y excluir a los demás es grande. Pero los resultados no encajan con la teoría. la globalización podría parecer una fuerza severa y nada amistosa. uno que toma en cuenta la oportunidad de dar a cientos de millones de personas la posibilidad de sobrevivir. No fue así. 526. en Michael Howard y W. donde los salarios de los trabajadores poco calificados han aumentado de manera constante. Ralf Dahrendorf. TEXTO 1 Para algunos. la industria de electrónicos y otros bienes. pero la otra cara de la moneda es que el ochenta por ciento sube por la escalera que lleva a la prosperidad. ¿Cuál de las siguientes ideas está presente en los dos textos que se citan anteriormente? A) B) C) D) La industria textil en los países ricos ha generado desempleo. El mundo actual sigue manteniendo un reparto desigual de la riqueza. sino también en países emergentes como México (. p. el desarrollo recuerda un fuego que se extiende sin control en una era de la globalización. sin embargo. El salario de los obreros chinos se ha incrementado de manera positiva. Con el cambio de siglo. La globalización se asemeja a una fuerza estricta y muy poco cordial.ENLACE. demuestra tanto los perjuicios como la nueva vida que puede surgir del desarrollo cuando éste ha prendido..) La globalización merece reconocimiento por ayudar a millones de personas a salir de la pobreza. la globalización del comercio prometía ser una bendición para los trabajadores de bajos ingresos en los países en desarrollo.John Lyons y Andrew Batson. la brecha de los ingresos también ha crecido debido a las enormes ganancias de su clase alta.. las inversiones extranjeras y la tecnología se han esparcido. "la globalización empeora la desigualdad de los ingresos". [.globalizacion. para muchos otros es también una fuente de oportunidades sin precedentes: de modo que se puede presentar otro escenario para el siglo XXI. aproximadamente el veinte por ciento de los seres humanos vive en la miseria absoluta. con su población de más de mil millones de habitantes. [. El comercio.10_2°SEC Lee con atención los dos fragmentos que se presentan a continuación y compara su contenido.] Fuente: Bob Davis..
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