Source: http://docplayer.cz/1489721-Skolni-vzdelavaci-program.html
Timestamp: 2016-12-05 02:30:10+00:00

Document:
1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Škola harmonie zpracovaný podle RVP ZV-LMP ZÁKLADNÍ ŠKOLA A PRAKTICKÁ ŠKOLA VELKÉ MEZIŘÍČÍ Č.j.ZŠspecVM 323/20092 Obsah: 1. Identifikační údaje Název ŠVP Předkladatel Zřizovatel Platnost dokumentu Data projednání 5 2. Charakteristika školy Historie školy Úplnost a velikost školy Vybavení školy Charakteristika pedagogického sboru Charakteristika žáků Dlouhodobé projekty Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Školní družina Školní a učitelská knihovna Charakteristika ŠVP Zaměření školy Výchovné a vzdělávací cíle a strategie Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných Začlenění průřezových témat Učební plán Školní učební plán pro 1. stupeň Školní učební plán pro 2. stupeň Učební osnovy 28 Jazyk a jazyková komunikace 29 Český jazyk 30 Cizí jazyk 54 Německý jazyk 56 Anglický jazyk 60 Matematika a její aplikace 64 Matematika 65 Rýsování 78 Informační a komunikační technologie 82 Informatika 83 Člověk a jeho svět 92 Prvouka 93 Přírodověda 102 Vlastivěda 107 Člověk a společnost 113 Dějepis 114 Občanská výchova 120 Člověk a příroda 126 Fyzika 127 Chemie 133 Přírodopis 137 Zeměpis 143 Umění a kultura 150 Hudební výchova 151 Výtvarná výchova 156 23 Člověk a zdraví 161 Tělesná výchova 162 Výchova ke zdraví 170 Člověk a svět práce 174 Pracovní vyučování Hodnocení žáků a vlastní hodnocení školy Pravidla pro hodnocení žáků Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků Stupně hodnocení prospěchu a chování Zásady pro používání slovního hodnocení Zásady pro celkové hodnocení žáka na vysvědčení Získávání podkladů pro hodnocení Komisionální a opravné zkoušky, postup do vyššího ročníku Ukončení základního a středního vzdělávání, vysvědčení Klasifikace a hodnocení kurzů na doplnění vzdělání Vlastní hodnocení školy Přílohy 198 Potvrzení o konzultaci pro dokumentaci NP Koordinátor 199 Formulář pro konzultace k ŠVP Dodatky 202 Sportovní aktivity (charakteristika nepovinného předmětu, výchovné a vzdělávací strategie k vytvoření klíčových kompetencí, vzdělávací obsah) 203 Zdravá záda (metodika zdravotního cvičení zpracovaná v rámci projektu Zdravá záda na Vysočině, reg. číslo CZ.1.07/1.2.02/ )4 1. Identifikační údaje 1.1. název ŠVP: Škola harmonie školní vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovaný na základě 5 zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky a vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, v platném znění a podle RVP ZV-LMP (VÚP v Praze, ISBN , Praha 2005) 1.2. předkladatel: název školy: Základní škola a Praktická škola Velké Meziříčí adresa školy: Poštovní 1663/3, Velké Meziříčí jméno ředitele: Mgr. Josef Prokop koordinátor tvorby ŠVP: Mgr. Dagmar Jánová kontakty: tel: , , Fax: IČO: IZO: REDIZO: zřizovatel: název: Kraj Vysočina adresa: Žižkova 57, Jihlava kontakty: Mgr. Vašíčková tel5 1.4. platnost dokumentu od: datum: podpis ředitele:. razítko školy: 1.5. tento dokument byl: projednán pedagogickou radou: projednán školskou radou: vydání ŠVP ředitelem školy: zveřejněn na přístupném místě ve škole: zveřejněn na www stránkách školy:6 2. Charakteristika školy: 2.1 historie školy Škola byla založena výnosem zemské školní rady v Brně Od byla zahájena výuka ve dvou třídách v budově obecné školy u kostela. Od školního roku 1948/1949 byla škola přemístěna do budovy reálného gymnázia a ve školním roce 1953/1954 opět přestěhována do budovy střední školy na Sokolovské ulici. Další stěhování proběhlo v roce 1959 (do budovy obecné školy) a v roce 1961, kdy škola získala vlastní objekt na Sokolovské ulici. V roce 1993 proběhlo opět stěhování do budovy na Čechově ulici, kterou pronajalo škole město. Prostory pro výuku i umístění školy v zahradě velmi zlepšily podmínky pro výuku. S postupem času se i tyto prostory staly pro výuku nevyhovující a proto se škola v roce 2008 přemístila do budovy na ulici Poštovní, kde probíhá vzdělávání žáků v současné době. V roce 1994 bylo zřízeno odloučené pracoviště při ÚSP v Křižanově. Od roku 2000 má škola právní subjektivitu, od roku 2001 je zřizovatelem Kraj Vysočina. V roce 2006 škola změnila název na Základní škola a Praktická škola Velké Meziříčí. 2.2 úplnost a velikost školy Pracoviště Velké Meziříčí Spádová oblast školy je poměrně obsáhlá, zahrnuje mikroregiony měřínsko, křižanovsko, obce na hranici s okresem Třebíč a na východě od obce Ruda přebírají klienty speciální školy v Třebíči a ve Velké Bíteši. Pracoviště školy je od roku 2008 v budově na Poštovní ulici. Budova proběhla rozsáhlou rekonstrukcí učeben i sociálního zázemí, byly vybudovány odborné učebny (pro informatiku, školní dílnu a cvičnou kuchyni), byl vybudován bezbariérový přístup, opravena střecha a vyměněna okna. Nový, větší prostor umožnil rozšíření nabídky vzdělávacích aktivit pro handicapované žáky. Pracoviště v současné podobě plně vyhovuje moderním požadavkům na školní vybavenost a poskytuje příjemné prostředí pro výuku. Budova školy je umístěna v klidové oblasti města. Jedná se o jednopodlažní objekt. V přízemí se nachází školní jídelna, v prvním patře jsou učebny naší školy. Výuka ve Velkém Meziříčí probíhá podle školních vzdělávacích programů zpracovaných podle RVP ZŠ LMP, RVP ZŠS 1. a 2. díl, RVP PRŠ 1. Pracoviště Křižanov Toto pracoviště je určené zejména pro klienty Ústavu sociální péče v Křižanově. Škola vznikla v roce 1994 a výuka probíhala v jedné třídě v budově ÚSP. V roce 2000 se výuka přestěhovala do nového vzdělávacího centra, které vzniklo nástavbou dalšího patra na nově vznikající ústavní kuchyni. Ze státní dotace byla škola nově zařízena. V budově školy se nacházejí tři učebny pro výuku žáků, jedna učebna pro potřeby rehabilitační třídy a relaxaci, školní kuchyň pro nácvik praktických činností a zázemí pro pedagogický personál. 67 Výuka v Křižanově probíhá podle školních vzdělávacích programů zpracovaných podle RVP ZŠS 1. a 2. díl. Dále zde pracuje 1 skupina frekventantů kurzu k získání základů vzdělání poskytovaného základní školou speciální. 78 2.3 vybavení školy Materiální Škola je standardně vybavena učebnicemi a učebními pomůckami, při výuce různých předmětů je využíván výukový SW. Pro další studium a práci žáků i pedagogů je připravena školní knihovna. Počítačová učebna je k dispozici jak pro výuku informatiky, tak i pro práci v ostatních předmětech. Využívány jsou moderní počítače, dataprojektor, laserová tiskárna, kopírovací zařízení. V odborných učebnách mají žáci možnost se seznámit s použitím moderních přístrojů. Ve školní dílně jsou to například vrtačky, elektrický hoblík, úhlová bruska, přímočará pilka apod. a ve cvičné kuchyni myčka nádobí, sporák se sklokeramickou deskou, automatická pračka, žehlička, šicí stroj apod. Literatura, učebnice, učební pomůcky a výukový SW jsou průběžně doplňovány o nové, které přispívají ke zkvalitnění výuky. Na velmi dobré úrovni je zařízení rehabilitačních tříd zejména speciálními a kompenzačními pomůckami, rehabilitačními pomůckami a relaxačními prvky. Vhodně vybavena je také Praktická škola v Křižanově. V kompletně vybavené cvičné kuchyni se nachází sporák se sklokeramickou deskou a elektrickou troubou, myčka nádobí, lednička, k dispozici je automatická pračka. Prostorové Škola je bezbariérová na pracovišti ve Velkém Meziříčí je bezbariérový přístup řešen schodišťovou plošinou a přístupem po rampě, na pracovišti v Křižanově je propojení s lůžkovým oddělením pomocí koridoru a výtahů. Pracoviště Velké Meziříčí: Výuka je zajištěna v kmenových třídách a odborných pracovnách. K dispozici je cvičná školní kuchyň, školní dílna, učebna výpočetní techniky. Další výuka je realizována v pronajatých prostorách jedná se o tělocvičny a školní pozemek. Výuka tělesné výchovy dále probíhá na venkovních sportovištích (v majetku města VM a místních škol), příležitostně je zařazen také výcvik v bruslení (zimní stadión) a plavecký výcvik (Plavecká škola Třebíč). Pro relaxaci o přestávkách žáci využívají prostorné chodby, kde mají k dispozici stůl na stolní fotbal, pinpongový stůl, za příhodného počasí mohou některé pohybové aktivity vykonávat na přilehlém dětském hřišti. Pracoviště Křižanov: Výuka probíhá v kmenových třídách a odborných pracovnách - cvičná kuchyně, výtvarné dílny, dílna pro nácvik praktických činností. K dispozici je tělocvična v prostorách ÚSP. Školní pozemek nahrazuje zámecký park, na jehož celoroční úpravě a údržbě se žáci podílejí. Zde také na dětském a sportovním hřišti probíhají venkovní pohybové aktivity žáků. Škola také využívá vhodně vybavenou relaxační místnost v areálu ÚSP pro žáky imobilní a hlouběji mentálně postižené, popř. s kombinací postižení. Technické Jednou z priorit školy ve výuce i v běžném chodu školy je využití informačních a komunikačních technologií. Z toho vychází i vybavenost školy touto technikou. Pracoviště Velké Meziříčí Škola je vybavena počítačovou učebnou žáci zde mají k dispozici 12 počítačů vybavených speciálním výukovým softwarem a s přístupem na internet. V každé 89 učebně je dále jeden počítač, opět s připojením na internet. Každý pracovník školy a každý žák školy má své přístupové heslo do školní počítačové sítě, svůj prostor na serveru pro ukládání dat a svou ovou schránku s adresou. Škola je vybavena i digitálním fotoaparátem, dataprojektorem a notebookem, které lze využít k výuce ve kterékoli třídě. Technické vybavení školy je v rámci různých projektů průběžně doplňováno Speciální vybavení je v rehabilitační třídě počítač je vybaven dotykovou obrazovkou a speciální klávesnicí. Žáci i učitelé mohou využívat školní knihovnu. Díky projektům se podařilo doplnit učitelskou knihovnu o aktuální publikace dotýkající se speciální pedagogiky. Škola disponuje kvalitní tiskárnou a kopírkou, které mohou pedagogové používat k přípravě materiálů na výuku. Škola po technické stránce disponuje kvalitně vybavenou počítačovou učebnou, školní dílnou, cvičnou kuchyní a cvičným pozemkem. Pracoviště Křižanov Dvě třídy jsou vybaveny počítačem s tiskárnou a připojením k internetu, další počítač slouží k výuce žáků (psaní na klávesnici, komunikace apod.). Na pracovišti je k dispozici kvalitní kopírka. Třídy jsou standardně vybaveny audiovizuální technikou (TV, video, přenosné radiomagnetofony s CD přehrávačem, DVD). Hygienické Pracoviště Velké Meziříčí Škola se zapojila do programu Mléko pro evropské školy. Žáci si tak mají možnost zakoupit ochucené mléko a ovocné nápoje ve škole a získat návyk dodržování pitného režimu. Mají také možnost zakoupení zdravé svačiny müsli tyčinky apod. Pro odpočinek jsou ve třídách k dispozici relaxační koutky (koberec, rotoped, overbally, rehabilitační míče), v případě pěkného počasí je o velké přestávce umožněn vstup na přilehlé dětské hřiště s prolézačkami. K dispozici je i stůl na stolní tenis. Samozřejmostí je hygienické zázemí s úpravou pro tělesně handicapované (WC, umyvadla, automatický sušák rukou, sprcha) pro chlapce, dívky i pedagogy. Pracoviště Křižanov Pracoviště je vybaveno výdejovým automatem na pitnou vodu. Žákům je zajišťován pitný režim z ústavní kuchyně. Hygiena prostředí je zabezpečena standardním vybavením sociálního zařízení včetně samostatné místnosti WC pro vozíčkáře. V každé třídě jsou relaxační koutky, které slouží k oddechovým a volnočasovým aktivitám. K odpočinku je využíván i pobyt venku v zámeckém parku. 910 2.4 charakteristika pedagogického sboru Na škole pracuje stálý pedagogický sbor, tvoří ho 12 učitelů, kteří převážně splňují kvalifikační předpoklady pro výkon funkce. Zbývající učitelé si v souladu s platnou legislativou požadované vzdělání průběžně doplňují. Ve škole pracují také asistenti pedagoga, jejich počet se odvíjí od konkrétních potřeb v daném školním roce. Vzdělání asistentů pedagoga má vysokou úroveň ( část si zvyšuje kvalifikaci vysokoškolským studiem speciální pedagogiky). Ve škole působí aprobovaný výchovný poradce, koordinátor pro informační a komunikační technologie, metodik školní prevence i specialista pro ekologickou výchovu. Na velmi dobré úrovni je počítačová gramotnost, počítačovými kurzy prošli všichni vyučující a snaží se získané zkušenosti uplatnit v každodenní praxi. Pedagogové se vzdělávají i ve svých jazykových schopnostech a dovednostech v rámci studia cizího jazyka (německý jazyk a anglický jazyk) Každý z pracovníků dbá na profesní růst, prochází různými odbornými vzdělávacími akcemi, aby mohl pak plně využít svůj potenciál ve vlastní praxi nebo k rozšíření nabídky školního vzdělávacího programu v rámci volitelných či nepovinných předmětů. Pedagogický sbor je schopný týmové práce, vzájemné komunikace a spolupráce a to nejen mezi sebou, ale i směrem k žákům a rodičům. Řízená spolupráce se projevuje především v metodické oblasti, při tvorbě a realizaci ŠVP i při řešení výchovných a vzdělávacích potřeb žáků. 2.5 charakteristika žáků Do vzdělávání na naší škole jsou žáci zařazováni na základě doporučení dětského psychologa (PPP, SPC), doporučení dětského lékaře a na žádost rodičů. Škola poskytuje základy vzdělání, základní a střední vzdělání žákům s mentálním handicapem v celé škále tedy od nejlehčích forem až po formy těžké, případně kombinace postižení. Škola poskytuje vzdělání žákům v těchto vzdělávacích programech: A/ Základní škola B/001 Pomocná škola (dobíhající obor) B/01 Základní škola speciální (školní vzdělávací program) C/01 Základní škola praktická (školní vzdělávací program) B/ Střední škola C/01 Praktická škola jednoletá (školní vzdělávací program) Škola dále organizuje Kurzy k získání základů vzdělání poskytovaného základní školou speciální. 1011 2.6 dlouhodobé projekty Škola nabízí žákům celou řadu pravidelných akcí a dlouhodobých projektů. Každoročně na podzim se s žáky účastníme projektu Hrátky, který pořádá Základní škola Jihlava. Jedná se o setkání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami z různých typů škol a zařízení kraje Vysočina. Další podobné setkání probíhá většinou na jaře v prostorách Základní školy speciální a praktické školy Březejc. Organizujeme okresní a krajské kolo Atletického čtyřboje pro žáky z podobných typů škol. Nejlepší sportovci pak reprezentují v celostátním kole. Účastníme se i přátelských utkání ve stolním tenisu, ve florbalu a Běhu Terryho Foxe. Pořádáme školní turnaje v bowlingu. Pravidelně vyhlašujeme školní kolo recitační soutěže, ze kterého úspěšní žáci postupují do okresního kola v Třebíči. Škola má zpracovaný Minimální preventivní program, který podchycuje prevenci patologických jevů (nástěnky, kontakty, nabídka akcí ve městě, schránka důvěry, besedy, adaptační kurzy v Nesměři, interaktivní dopoledne s Ponorkou ap.) V průběhu roku mají žáci možnost pobesedovat s příslušníky Policie ČR, pracovníky Integrovaného záchranného sboru a dalšími odborníky. Žáci 8. ročníku jsou zapojeni do projektu První pomoc do škol, který organizuje Krajský úřad Jihlava. Průběžně navštěvujeme vybrané firmy a zařízení ve městě i mimo něj. Každoročně vyjíždíme na přírodovědně-vlastivědné exkurze. Vycházejícím žákům jsou pak určeny besedy s náboráři a návštěvy středních škol a Úřadu práce ve Žďáru nad Sázavou. Součástí každého školního roku je Mikulášská a Vánoční besídka. Žáci vystavují své výrobky a dekorace na Vánoční a Velikonoční výstavě pořádané místní organizací ČSŽ. Mají možnost společně navštívit Vánoční trhy a Horácký jarmark na Náměstí, akce a výstavu ke Dni zdraví, Gastroden organizovaný Hotelovou školou Světlá a podle aktuální nabídky dílny v SEV Ostrůvek. Společně slavíme i svátek Pálení čarodějnic a Mezinárodní den dětí návštěvou místní provozovny Mc Donald s. Na městském hřbitově uctíváme památku padlých ve II. světové válce. Školní rok je ukončen školními výlety I. a II. stupně a slavnostním rozloučením s vycházejícími žáky. 1112 2.7 spolupráce s rodiči a jinými subjekty Spolupráce s rodiči Spolupráci s rodiči považujeme za stěžejní pro realizaci Školního vzdělávacího programu. Na základě zákona č. 561/2004 Sb. 167 a 168 je na škole zřízena Školská rada. Školská rada má 3 členy 1 z řad pedagogických pracovníků, 1 z řad rodičů a 1 zástupce za zřizovatele. Rodiče jsou průběžně informováni o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách, konzultačních dnech, případně osobně či telefonicky dle domluvy pedagogů a rodičů (zákonných zástupců). Pro rodiče a veřejnost škola každoročně pořádá Den otevřených dveří, besídky a představení. Veřejnost i rodiče jsou o činnosti školy informováni prostřednictvím webových stránek školy (www.zsspecialnivm.cz), případně v týdeníku Velkomeziříčsko Spolupráce s jinými subjekty Velmi důležitá je spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou a také se Speciálně pedagogickými centry ve Žďáru nad Sázavou, Jihlavě a Velkém Meziříčí. Péče o žáky s autismem či PAS (poruchou autistického spektra) je zajištěna ve spolupráci s krajskou koordinátorkou pro autismus a občanským sdružením APLA. Úzká je i spolupráce s Denním pobytem (Stacionářem) V rámci profesního poradenství škola spolupracuje s Úřadem práce, středními školami a učilišti v regionu. Rovněž spolupracujeme s ostatními Základními školami v rámci města, okresu i kraje Vysočina (např. recitační soutěž, turnaj ve stolním tenisu, Hrátky, Sportovní hry mládeže). V oblasti environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty se škola zapojuje do programů Střediska environmentální výchovy Ostrůvek ve Velkém Meziříčí. V oblasti prevence sociálně patologických jevů spolupracujeme s Centrem prevence Ponorka ve Žďáru nad Sázavou, s Policií ČR, kurátorem a pracovnicemi oddělení péče o děti MěÚ Velké Meziříčí. Především v oblasti sportu a mimoškolních aktivit škola spolupracuje s velkomeziříčským Domem dětí a mládeže, úspěšně se rozvíjí spolupráce s Hasiči (Mikulášská nadílka, exkurze) a Záchrannou službou (besedy, první pomoc) V kulturní oblasti škola úzce spolupracuje s Jupiter clubem Velké Meziříčí a Městskou knihovnou ve Velkém Meziříčí. 1213 2.8 školní družina Školní družina je základním článkem zařízení výchovy mimo vyučování. ŠD není pokračováním školního vyučování, ani ho nenahrazuje. Hlavním posláním je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a relaxace žáků. Účelné střídání práce a odpočinku přispívá k odstranění únavy z předchozí školní činnosti, učí je ušlechtilé zábavě, pomáhá uspokojovat a rozvíjet kulturní potřeby a rozmanité zájmy žáků. Mimo činnosti výchovně vzdělávací plní ŠD funkci sociální, tzn. dohled nad žáky po určitou dobu po skončení vyučování. Pro Školní družinu a Školní klub je zpracován samostatný školní vzdělávací program (č.j. ZŠspecVM/403/2010) Tento ŠVP tvoří přílohu k ŠVP pro základní vzdělávání Škola HARMONIE č.j. ZŠspec VM/323/2009. V současné době není vzhledem k malému počtu žáků školní družina aktivní. Žáci 1. stupně využívají školní družinu Základní školy Sokolovská. Bližší provozní a organizační podmínky jsou sděleny zapsaným žákům. 2.9 školní a učitelská knihovna V knihovně je soustředěna většina informačních zdrojů školy. Fond tvoří naučná literatura, beletrie, knihy encyklopedického charakteru, slovníky, odborné příručky, videotéka, fonotéka a fond CD a DVD disků. Knihovna dále shromažďuje nabídky kurzů a dalšího vzdělávání, propagační materiály o učebnicích, učebních pomůckách, nabídky vzdělávacích programů pro žáky, exkurzí a školních výletů. Celý fond knihovny je zpracován na počítači, katalog je přístupný pedagogům i žákům na školní síti. Žáci a učitelé mohou využívat služby kopírky a tiskárny, případně laminování. Knihovna poskytuje učitelům i žákům kvalitní zdroj informací a tím vytváří podmínky pro projektové vyučování a globální výchovu. 1314 3. Charakteristika ŠVP: Škola H A R M O N I E H ravá A lternativní R espektující M nohostranná O bjektivní N ápaditá I nspirující E mpatická Náš školní vzdělávací program vznikal ve spolupráci celého kolektivu pedagogických pracovníků, konzultován byl i s rodiči a v neposlední řadě i se žáky samotnými. Snažili jsme se o to, aby žákům naší školy byl program šitý na míru. Slova, kterými jej v názvu charakterizujeme (HARMONIE = hravá, alternativní, respektující, mnohostranná, objektivní, nápaditá, inspirující, empatická škola) by měla plně vystihovat jedinečnost naší školy. Prioritou pro nás bylo, aby školní vzdělávací program podchytil a respektoval osobnostní i mentální odlišnost a osobitost každého dítěte a plně se mu přizpůsobil. Tomuto požadavku pak odpovídají zvolené výchovně vzdělávací strategie, kterými chceme dosáhnout získání klíčových kompetencí našich žáků. Našim cílem je, aby absolvent naší školy odcházel vybaven takovými schopnostmi a kompetencemi, které mu umožní pokračovat ve studiu zvoleného oboru na střední škole a posléze se zapojit do života ve společnosti. 1415 3.1 zaměření školy Škola je určena pro žáky se zdravotním postižením (mentální a kombinace postižení). Vzděláváme žáky se všemi stupni mentálního postižení. Cílem je připravit většinu žáků na vstup do další formy vzdělávání (střední stupeň) a začlenění do praktického života. Naše škola je schopna přizpůsobit nároky individuálním potřebám jednotlivých žáků (v úzké spolupráci se SPC a dalšími poradenskými pracovišti. Profilace školy směřuje k poskytování péče klientům s těžším a kombinovaným postižením, zvláštní pozornost je věnována žákům s PAS (poruchou autistického spektra). Těmto žákům škola umožňuje pokračovat ve vzdělávání v Praktické škole, která je součástí našeho zařízení. Dále dlouhodobě umožňujeme občanům, kteří nezískali základy vzdělávání, získat je v Kurzu k doplnění vzdělání poskytovaného základní školou speciální. Vedle této priority poskytuje škola vzdělávací služby i žákům s lehkým a středním mentálním postižením. Pro tuto skupinu žáků je vytvořen tento ŠVP, který respektuje zvláštnosti a individualitu jednotlivých žáků. Pro dobrý vstup do terciálního vzdělávání, které je podmínkou pro uplatnění žáků v profesním životě, je posílena výuka v těchto oblastech: - Jazyk a jazyková komunikace (výuka cizích jazyků) - Člověk a příroda (posílení časové dotace přírodopisu) - Umění a kultura (rozšířena výuka výtvarné výchovy) - Člověk a svět práce (posílení časové dotace pracovních činností) Více pozornosti a času věnujeme zintenzivnění výuky informatiky a využívání informačních a komunikačních technologií (práce na počítači, Internet). Dalšími oblastmi, které preferujeme, jsou: - výchova ke zdravému životnímu stylu (včetně prevence patologických jevů) - zlepšování a zvyšování fyzické kondice (získávání a upevňování pohybových dovedností a zkušeností: např. plavecký výcvik) - zvýšená péče o žáky z nižšího sociokulturního prostředí - maximální zapojení školy do běžného života (soutěže, olympiády, kultura apod.) - podpora dobrých interpersonálních vztahů žáků v osobním životě, ve škole i ve společnosti (principy demokracie, slušného chování, tolerance a ohleduplnosti) - nabídka volnočasových aktivit a kroužků: kroužek výtvarných činností, sportovní kroužky a jiné dle zájmu žáků 1516 Po celou dobu vzdělávání je velká pozornost věnována i profesní orientaci žáků. Ve škole pracuje výchovný poradce, jehož činnost je zaměřena zejména tyto oblasti: 1. Metodická a informační činnost Spolupráce s třídními učiteli metodická pomoc spolupráce při vytváření individuálních plánů spolupráce při vytváření výstupního hodnocení žáků 9. ročníku zpracování požadavků na odborná vyšetření žáků Zapůjčení odborné literatury z oblasti výchovy dítěte či volby povolání Další vzdělávání Spolupráce s ředitelem školy (plán práce na školní rok, zápis do 1. ročníku, organizace akcí pro žáky apod.) 2. Práce se žáky s výukovými a výchovnými problémy Spolupráce se SPC Žďár nad Sázavou zajištění vyšetření psychologem (diagnostická, kontrolní, výstupní v 9. ročníku) organizování logopedické péče (individuální náprava řeči) nabídka relaxačních, edukačních a rehabilitačních aktivit (Snoezelen,počítače, herna apod.) Doporučení dalších odborných diagnostických pracovišť SPC PPP střediska výchovné péče lékařská pracoviště Podchycení a řešení výchovných a výukových problémů, akutní intervence, konzultace s rodiči. Spolupráce s metodikem prevence v oblasti prevence negativních jevů. Spolupráce s OPD MěÚ, kurátorem, policií, soudy ap. 3. Profesní poradenství, volba povolání Profesní poradenství a pomoc při volbě střední školy schůzky s žáky i rodiči vytvoření informační nástěnky a letáku pro rodiče pomoc při vyplňování přihlášek, kontrola, vytvoření kopií a odeslání přihlášek v termínu na učiliště organizování exkurzí a besed s náboráři z učilišť poskytování individuálních konzultací z oblasti poradenství, volby povolání vedení statistiky přijatých žáků na jednotlivá učiliště 1617 Systematicky také pracujeme se žáky v oblasti prevence sociálněpatologických jevů. Tuto činnost zabezpečuje školní metodik prevence. Oblasti, kterými se zabývá: 1. Metodické a koordinační činnosti Tvorba a realizace preventivního programu školy Koordinace a účast na aktivitách školy zaměřených na prevenci sociálně patologických jevů Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy a s odbornými pracovišti spolupráce s výchovným poradcem školy spolupráce se SPC Žďár nad Sázavou, střediskem výchovné péče, odbornými lékaři, Policií ČR, OPD MěÚ, Centrem prevence Ponorka Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči, vedení písemných záznamů o činnosti ŠMP 2. Informační činnosti Zajišťování a předávání odborných informací ostatním pedagogickým pracovníkům školy Získávání nových odborných informací a zkušeností Vedení a aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence sociálně patologických jevů Tvorba a aktualizace školní nástěnky 3. Poradenské činnosti Ve spolupráci s třídními učiteli vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy sociálně patologického chování Poskytování poradenských služeb žákům a jejich rodičům, zajišťování péče odpovídajícího odborného pracoviště 1718 2. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ 1. KOMPETENCE K UČENÍ 3.2 Výchovné a vzdělávací cíle a strategie Klíčová kompetence Strategie, metody a postupy Vedeme žáky k schopnosti učit se, k pochopení potřeby a významu vzdělání Poskytujeme dostatek informačních zdrojů a učebních podnětů: encyklopedie, knihovna, Internet, exkurze, zážitková pedagogika Zařazujeme metody, které podporují zvídavost Propojujeme informace se skutečným životem Vedeme žáky k samostatnosti, organizaci vlastní činnosti, vlastnímu úsudku, iniciativě, tvořivosti a zodpovědnosti V rámci individuálních schopností zlepšujeme komunikační dovednosti žáků, schopnost spolupráce, práce v týmu, poznávání vlastních možností, prezentace vlastních výsledků Hodnotíme žáky formou zpětné vazby a kladného hodnocení, posuzujeme žáky podle individuálního pokroku a zlepšení Podporujeme tvořivost, vytváříme motivující prostředí Přistupujeme k žákům individuálně, pracujeme s přiměřeným učivem a zdroji informací. Poznatky žákům předkládáme v podobě, která je podněcuje k tvořivému myšlení, nikoliv hotové Směřujeme žáky k objevování vzájemných vztahů a příčin přírodních, společenských a dalších jevů a dějů, uplatňujeme mezipředmětové vztahy Zařazujeme nové formy vyučování, praktická cvičení a činnosti do vyučovacího procesu Vytváříme dostatek příležitostí pro získávání nových zkušeností a poznatků Vedeme žáky k uplatňování základních myšlenkových operací srovnávání, třídění, analýza, syntéza, zobecňování, abstrakce Rozvíjíme schopnost logického uvažování Při všech aktivitách bereme v potaz individuální schopnosti a mentální úroveň jednotlivých žáků 1819 4. KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ 3. KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ Stanovujeme jasná pravidla pro soužití ve škole seznamujeme žáky s jejich právy a povinnostmi Vytváříme bezpečné prostředí, atmosféru tolerance, porozumění, klidu, přátelství a pochopení Podporujeme kooperativní učení, spolupráci ve výuce Zapojujeme žáky do týmové práce ke spolupráci a společnému prožívání, pochopení role ve skupině, prezentaci výsledků, poznávání sebe a vztahů k jiným Stimulujeme žáky k pozitivnímu myšlení, prožívání a jednání Umožňujeme žákům zažít pocit úspěchu Vedeme žáky k otevřenému a kultivovanému projevování citů, ohleduplnému a citlivému vztahu k lidem, přírodě a kulturním a etickým hodnotám Vedeme citově nevyzrálé žáky k uvědomění nutnosti dříve myslit a až poté jednat, schopnosti orientovat se ve vlastním citovém životě a vztazích Využíváme a rozvíjíme všechny formy komunikačních technik (ústně, písemně, výtvarnými prostředky, pomocí technických prostředků atd.) Dáváme žákům dostatečný prostor pro vyjádření vlastního názoru vhodnou formou, vedeme je k toleranci odlišného názoru, schopnosti hledat společné konstruktivní řešení problému ap. Pomocí všech prostředků a speciálně pedagogických metod zlepšujeme kvalitu mluvního projevu žáků (výslovnost, srozumitelnost, rozšiřování pasivní i aktivní slovní zásoby) Poskytujeme dostatek možností a zdrojů pro samostatné vyhledávání informací (encyklopedie, internet, odborné publikace, časopisy) Učíme rozlišovat kvalitu a serióznost zdroje informací 1920 5. KOMPETENCE OBČANSKÉ Směřujeme žáky k pochopení základních potřeb zdravého vývoje člověka Vytváříme a upevňujeme poznatky a dovednosti žáků v oblasti péče o zdraví, včetně zdůraznění nutnosti prevence Motivujeme žáky vhodným prostředím (účelnost, funkčnost, estetičnost, bezpečí - spoluúčast na jeho úpravě) a vzory chování Organizujeme denní režim ve prospěch žáků (časový rozvrh, obsahová náplň) Podporujeme zdravý stravovací a pitný režim Zařazujeme pohybové relaxační přestávky, poskytujeme dostatečnou nabídku pohybových aktivit Vychováváme žáky ke zdravému životnímu stylu bez závislostí (tabák, alkohol a další drogy), nacvičujeme umění odmítnout nabízenou drogu Důsledně postihujeme projevy šikany, násilí, záškoláctví a dalšího patologického chování a posilujeme prevenci těchto jevů Sledujeme a podporujeme dobré interpersonální vztahy žáků - úctu, sounáležitost, uznání, respektování individuálních rozdílů Vedeme žáky k pochopení principů a fungování demokracie v osobním životě i ve škole a společnosti Vštěpujeme žákům normy chování k ostatním lidem, schopnost přijmout je za své a uplatňovat je v praktickém životě Rozvíjíme u žáků toleranci jiných kultur a etnik - porozumění a pochopení (tolerování) odlišného způsobu života a vytváříme podmínky pro adaptaci žáků z jiných kulturních prostředí, národností a skupin (evropská integrace) Vychováváme žáky k ohleduplnosti vůči starým, nemocným a handicapovaným lidem 20 Zobrazit více
Dodatek k ŠVP ZV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Škola pro děti - děti pro školu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, příspěvková organizace Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo Více UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ
UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ. stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor předmět.. 3. 4. 5. 6. předměty DČD* Jazyk a jazyková Čtení Čtení 3 3 3 3 6 0 komunikace Psaní Psaní 3 Více Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život
Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě Více 3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁNĚ NAANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (žáci se specifickými poruchami učení) Žáci, u kterých se Více Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 1. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte Více RUSKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět ruský jazyk rozšiřuje žákům možnost získání nových řečových dovedností v dalším cizím jazyce tak, aby se jednoduchým způsobem domluvili v běžných Více ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů, Více Charakteristika předmětu Anglický jazyk
Realizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech Tématické okruhy průřezového tématu Ročník 1.stupeň 2. stupeň 1. ročník 2. ročník 3. ročník Více Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením
Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového programu pro obor vzdělávání základní škola speciální INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Více KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole
KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Název školy: ZŠ Liberec, Sokolovská Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68 97 46 39 I. Společná ustanovení Základní charakteristika Více OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ
OBSAH 1. Identifikační údaje 1. 1. Název ŠVP 1. 2. Předkladatel 1. 3. Zřizovatel 1. 4. Platnost dokumentu 1. 5. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2010 1. 6. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2011 1.7. Aktualizace Více Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8
Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny. Více Dodatek k ŠVP ZV č. 2
Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program Vaše škola Škola: ZŠ a MŠ Brno, Milénova, Milénova 14, 635 00 Brno Ředitel školy: Mgr. Jiří Křenek Koordinátor ŠVP Více 4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk
4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření
1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační Více SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více Charakteristika vyučovacího předmětu Individuální logopedická péče. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Individuální logopedická péče
Charakteristika vyučovacího předmětu Individuální logopedická péče Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Individuální logopedická péče Charakteristika a časové vymezení: Předmět speciálně pedagogické Více Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace
školní vzdělávací program Tradice a současnost - Tradycja i współczesność Začlenění Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace PLACE HERE Název školy Více Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP Povinná výuka Anglického jazyka začala v tehdy základní škole praktické pro sluchově postižené v Ivančicích ve školním roce 2007/2008, a to ve Více Plán práce výchovného poradce
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole, Více 4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie
4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA ZLÍN, MOSTNÍ
ZÁKLADNÍ ŠKOLA ZLÍN, MOSTNÍ 2013 Název projektu: Připraveni pro život Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.39/02.0015 Tato informační brožurka o činnosti školy a Metodického a konzultačního centra byla zpracována Více RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU
Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval: Více 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY
Gymnázium T. G. Masaryka, Litvínov, Studentská 640, příspěvková organizace Studentská 640 436 67 Litvínov Poradenské služby poskytované ve škole Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány výchovným poradcem Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21
ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21 MŠ ŠJ 388331127 388331418 IČO 47 258 365 E-mail: reditel@zshusinec.cz www.zshusinec.cz Více Základní škola. Aktualizace ŠVP ZV. V Dohalicích 2.9.2013
Základní škola,dohalice,okres Hradec Králové /příspěvková organizace/ 503 13 Dohalice 30., tel. 498 773 960, IČO 71006087 Aktualizace ŠVP ZV Základní škola V Dohalicích 2.9.2013 Příloha č. 4/2013 Konkretizace Více Individuální vzdělávací plán pro Mateřské školy. Vzorový návrh. Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov
Individuální vzdělávací plán pro Mateřské školy Vzorový návrh Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov Individuální vzdělávací plán Škola Jméno a příjmení žáka/žákyně Datum narození Třída Více Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA
Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět TĚLESNÁ VÝCHOVA je součástí vědního oboru kinantropologie a zabývá se pohybovým učením, vyučováním a výchovou. Více Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Dramatická výchova Vyučovací předmět: DRAMATICKÁ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Ve vyučovacím předmětu Více Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Základní škola Hranice, Struhlovsko, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Ať s míčem, knihou nebo kružítkem příležitost u nás dáme všem. č.j.: ŠVP 1 / 2007 IDENTIFIKAČNÍ Více Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace
6. Hodnocení žáků 6.1 Zásady klasifikace a hodnocení hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a je komplexním posouzením prospěchu a chování žáka klasifikace je jednou z forem Více Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce
Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající Více I. Sekaniny1804 Volitelné předměty
Osnovy I Sportovní aktivity Charakteristika volitelného vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Volitelný předmět Sportovní aktivity je realizován ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, Více 3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička
3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory 1. stupeň 2. stupeň 1. - 5. ročník 6. - 9. ročník Časová dotace Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Více 1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků.
Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014 Výchovný poradce: Ing. Monika Hodaňová Konzultační hodiny: Konzultace se domlouvají individuálně osobně, telefonicky Více ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE
ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Školní rok: 2014 2019 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DĚTMAROVICE, příspěvková organizace, DĚTMAROVICE 1002, 735 71 PŘEDKLADATEL: Mgr. PAVLA ZELENKOVÁ, ŠMP ZODPOVĚDNÁ OSOBA: Více 3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky
3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9. postupném ročníku ZŠ. ŠVP (RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období 1. 3. ročník 2. období 4. 5. ročník 3. období 6. 9. ročník. Více 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Hudební výchova spadá spolu Více Charakteristika předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah Více VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY
VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY Standardní činnosti školy Obsah Standardní činnosti školy...1 1.Standardní činnosti výchovného poradce...2 Poradenské činnosti:...2 Více Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:
4.4.4. Etická výchova Etická výchova (EtV) je doplňujícím vzdělávacím oborem, který se zaměřuje na systematické a metodicky propracované osvojování sociálních dovedností u žáků na základě zážitkové metody Více 2. Charakteristika vzdělávacího zařízení
2. Charakteristika vzdělávacího zařízení 2.1. Charakteristika školy Umístění a vybavení školy Naše Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Pionýrů 2352, Frýdek-Místek, příspěvková organizace se Více Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v 3. 5. ročníku
Cizí jazyk Charakteristika předmětu V rámci povinné výuky prvního cizího jazyka je žákům nabízena výuka anglického nebo německého jazyka. Cizí jazyk je vyučován ve třetím až devátém ročníku v tříhodinové Více Vzdělávací plán pro povinný předmět Informatika, určený ţákům s lehkým mentálním postiţením
Vzdělávací plán pro povinný předmět Informatika, určený ţákům s lehkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání - přílohy upravující vzdělávání ţáků s Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou Více 4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická
4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická 4.1 TABULACE UČEBNÍHO PLÁNU Vzdělávací oblast Předmět 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5.ročník Celkem hod. +DD Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Více IV. Školní učební plán
IV. Školní učební plán a) Východiska: Rámcový učební plán, který stanoví vzdělávací oblasti, vzdělávací obory a jejich minimální časové dotace a zároveň stanoví povinnou časovou dotaci pro jednotlivé stupně Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK
1/8 Identifikační údaje Autorský tým I. Charakteristika školy I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. II. II1. II.2. II.3. II.4. II.5. II.6. II.7. II.8. III. III.1. III.2. III.3. III.4. Umístění školy a její Více Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Porozumí mluveným pokynům přiměřené složitosti. Na základě ch zážitků tvoří krátký mluvený. Zná některá rozpočitadla, říkanky, pohádky Žák se učí číst Více 6.34 Společenskovědní seminář
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem, Více Charakteristika školního vzdělávacího programu. 1 Zaměření školy
Charakteristika školního vzdělávacího programu 1 Zaměření školy Škola se zaměřuje především na využívání regionálních zvláštností. V prosinci 2006 jsme vstoupili do projektu Zdravá škola, kde škola realizuje Více UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS
UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v primě, sekundě, tercii a kvartě, dvě vyučovací jednotky týdně. V Více Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou Více Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova ŠVP LMP
Základní škola Prostějov, Dr. Horáka MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Zpracovala : Kamila Sedláčková preventista školy Ú V O D Sociálně patologické jevy a problémy s nimi spojené se vyskytují všude kolem Více 5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia. Více Charakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA. Volitelný předmět
3. Učební osnovy volitelných předmětů Charakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA Volitelný předmět Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Organizační vymezení předmětu: Sportovní Více UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ POZNÁMKY K VYUČOVACÍM PŘEDMĚTŮM ŠVP SYSTÉM VÝUKY. Učební plán
UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ SYSTÉM VÝUKY Výuka podle školního vzdělávacího programu probíhá v 1. 9. ročníku základní školy. Školní vzdělávací program rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. zpracovaný podle RVP ZV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV Motivační název: Škola pro všechny č. j. 377/2013 Charakteristika ŠVP Zaměření školy ŠVP vychází z obecných vzdělávacích cílů a Více Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG Více Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016
Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016 1. Spolupráce VP s vedením školy - shromažďování údajů o uchazečích s SPU - informační materiály a přihlášky na VŠ - dny otevřených dveří spolupráce Více 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu Více Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Jazyková výchova Zvuková stránka jazyka-sluch, rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin. Modelace souvislé řeči/tempo, intonace, přízvuk/ Hláska, slabika, slovo, věta, Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub
LAUDEROVA MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A GYMNÁZIUM PŘI ŽIDOVSKÉ OBCI V PRAZE Belgická 25, Praha 2, 120 00, tel. 246 080 784 5, www.lauder.cz, skola@lauder.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní klub IČ: Více Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín K O N C E P C E Č I N N O S T I
Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě - K O N C E P C E Č I N N O S T I 1. Činnost školního poradenského pracoviště Školní poradenské Více 4. Francouzský jazyk
4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího Více 1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010
1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Vyučovací Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY Základní škola a Mateřská škola Cheznovice, okres Rokycany, příspěvková organizace Cheznovice 136, 338 06 Cheznovice 1. Identifikační údaje Školní družina při Základní Více Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení Německý jazyk je vyučovací předmět, který reprezentuje jeden Více ŠVP ŠD Barevné korálky
Základní škola a Mateřská škola Jindřichov, okres Bruntál 793 83 Jindřichov 457 ŠVP ŠD Barevné korálky Alžběta Vopelková, vychovatelka Blanka Foretková, vychovatelka V Jindřichově 1. 9. 2013.. Mgr. Zlata Více Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:
Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení Více Učební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Rostliny v prostředí Žák: uvědomí si a zaznamená tvary, barvy a linie sleduje základní přírodní zákonitosti ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Prvouka Prvouka - Více Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu ve všech ročnících 1. stupně v časové dotaci 1 vyučovací hodiny týdně.
PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vyučovacího předmětu Oblast Člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v Více Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010
Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010 EVROPSKÁ UNIE I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Naše škola je zapojena do systémového projektu ministerstva Více Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
4. Učební plán Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9.ročníku. ŠVP rozlišuje tři vzdělávací období: 1.období zahrnuje 1.-3. ročník, 2.období 4.-5. ročník, 3. období 6.-9. ročník. ŠVP vymezuje závazné kompetence Více I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon Více ezová témata integrace projekt edm t Ekologie edm t Výchova demokratického ob ana. Osobnostní a sociální výchova - OSV Vysv tlivky :
Školní vzdělávací program ŠD Základní škola Bystřice n.p., Nádražní 615 Jeden za všechny, všichni za jednoho Obsah školního vzdělávacího programu 1. Charakteristika školního vzdělávacího programu - Název Více Pravidla pro hodnocení žáků
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více Mateřská škola a Základní škola, Břeclav, herbenova 4
1 Mateřská škola a Základní škola, Břeclav, herbenova 4 Inovace ŠVP Herbenka pro žáky s řečovými a komunikačními problémy se zaměřením na žáky 1. stupně základní školy praktické Úpravy byly provedeny v Více Dlouhodobý plán výchovného poradenství
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou Více Základní škola, Česká Lípa, Školní 2520, příspěvková organizace ul. Školní, č.p. 2520, 470 05 Česká Lípa

References: zákona č.561
 zákona č. 561
 ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11