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Parque Empresarial San Fernando, Edificio Atenas 28830 San Fernando de Henares (Madrid) Oxford University Press es un departamento de la Universidad de Oxford. Como parte integrante de esta institución, apoya y promueve en todo el mundo sus objetivos de excelencia y rigor en la investigación, la erudición y la educación, mediante su actividad editorial en: Oxford Nueva York Auckland Bangkok Buenos Aires Chennai Ciudad de México Ciudad del Cabo Dar es Salaam Delhi Estambul Hong Kong Karachi Kolkata Kuala Lumpur Madrid Melbourne Mumbai Nairobi São Paulo Shanghai Taipei Tokio Toronto Oxford y Oxford English son marcas registradas de Oxford University Press. Oxford
EDUCACIÓN es una marca registrada en España por Oxford University Press España, S.
Material didáctico para la etapa de Educación Primaria, primer ciclo, segundo curso, para el área de Matemáticas, elaborado según el proyecto editorial de Oxford Educación, que ha sido debidamente supervisado y autorizado. Publicado en España por Oxford University Press España, S. A. © De esta edición: Oxford University Press España, S. A., 2004 © Del texto: José Quintanal Díaz, Juan Carlos Sánchez Huete, Santiago Atrio Cerezo, Felipe Bandera de la Riva, Cristina Martínez Lumbreras, Rubén Iduriaga Carbonero, M.ª Paz Campos Sousa, M.ª Matilde de la Rosa Lendínez, Luis Miguel Serrano Martín, Ana Celia Virosta Allegue Todos los derechos reservados. No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro y otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Oxford University Press España, S. A., concede permiso a los profesores que empleen los materiales de Oxford EDUCACIÓN para reproducir las páginas en las que aparezca la indicación MATERIAL FOTOCOPIABLE © Oxford University Press España, S. A., 2004. Las cuestiones y solicitudes referentes a la reproducción de cualquier elemento de este libro, fuera de los límites anteriormente expuestos, deben dirigirse al Departamento Editorial de Oxford University Press España, S. A. ISBN: 84-673-0808-7 Depósito Legal: M-35336-2004 Impreso en España por Unigraf, S. L. Polígono Industrial Arroyomolinos, n.º 1 Avda. Cámara de la Industria, 38 28938 Móstoles (Madrid)
El uso de la tilde en este libro sigue las indicaciones señaladas por la RAE en su Ortografía de la lengua española (1999).
AUTORES COORDINACIÓN GRÁFICA
José Quintanal Díaz, Juan Carlos Sánchez Huete, Santiago Atrio Cerezo, Felipe Bandera de la Riva, Cristina Martínez Lumbreras, Rubén Iduriaga Carbonero, M.ª Paz Campos Sousa, M.ª Matilde de la Rosa Lendínez, Luis Miguel Serrano Martín, Ana Celia Virosta Allegue
Departamento de Maquetación de Oxford Educación Opción K
Mar García Mesuro, José M.ª Sotillos Martín
Anna Clariana Montse Fransoy Julián Gámez
Fichas de evaluación Evaluación inicial, I Evaluación Unidades 1 a 5 Evaluación Final primer trimestre, 1T Evaluación Unidades 6 a 10 Evaluación Final segundo trimestre, 2T Evaluación Unidades 11 a 15 Evaluación Final tercer trimestre, 3T Fichas de refuerzo Unidades 1 a 15 Fichas de ampliación Unidades 1 a 15 Fichas de recursos complementarios 1 Medición de longitudes 2 Caracterización de polígonos 3 La centena 4 Descomposición de números 5 Cálculo mental; adición y sustracción 6 Resolución de problemas (edades) 7 Resolución de problemas (horas) 8 Resolución de problemas (euros) 9 Resolución de problemas (euros); esquema 10 Los nombres de los números 11 Identificación de cuerpos geométricos 12 Representación de la información 13 Multiplicación (situaciones de multiplicación) 14 Multiplicación (tablas) 15 Resolución de problemas (multiplicación) 16 Medición del peso 17 Medición de la capacidad 18 La calculadora
• ¿Cuánto dinero le falta a Paco para poder comprar el estuche? Tengo 7
Solución A Paco le faltan
2 Realiza estas operaciones.Matemáticas
1 Continúa las series.
76 –10
91 –32
97 –3 1
¿Cuánto ha pagado en total? Datos Representación Operaciones
Solución Ha pagado
p&s/s
2 Escribe los números que faltan en las casillas.Matemáticas
• La mamá de Andrea ha comprado 4 cartones de leche y 2 botellas de zumo.
© Oxford University Press España.
y de rosa las figuras que tienen 4 lados. 2004
. S..PRIMER CICLO
1 Ordena estos números de menor a mayor.
2 Rodea de rojo los números que tienen un 0 en las unidades
2 Completa la tabla siguiendo el ejemplo.PRIMER CICLO
1 Completa. 2004
© Oxford University Press España. S.
número 267 201 235 294 226
3 Rodea los objetos que sirven para contener líquido. A. 2004
2 Escribe «círculo» o «circunferencia» debajo de estas figuras..PRIMER CICLO
© Oxford University Press España. S. A.. 2004
.PRIMER CICLO
85 –74
75 –22
3 Resuelve el problema. metro… Un lapicero: Una casa:
• Carmen quiere comprar este bolígrafo y estos cuadernos. A. Tiene 20 euros.PRIMER CICLO
1 Escribe qué unidades podrías utilizar para medir estos objetos:
palmos. S. ¿Crees que tiene suficiente dinero o que le falta? ¿Cuánto se gasta? ¿Cuánto le sobra?
© Oxford University Press España. 2004
3 Completa realizando las operaciones que se indican. A.PRIMER CICLO
1 Lee los números y represéntalos.
2 Ordena los números que están en los globos de mayor a menor. de rojo
las decenas y de verde las centenas.. coloreando de azul las unidades.
D U 5 2 – 2 9
D U – 2 9
D U 6 2 – 2 9
D U –
© Oxford University Press España.PRIMER CICLO
1 Colorea para representar estos números. A. S. 2004
¿Cuántas personas están viendo la película? Datos Representación Operación
• Una sala de cine tiene 500 butacas y hay 75 butacas libres. A. 2004
1 Completa con los bloques multibase.
2 Completa como en el ejemplo..
3 Piensa y resuelve. la descomposición y el nombre.
Cada tren tiene capacidad para 300 personas. 2004
1 Coloca los números y resuelve las operaciones. A.
Un grupo de 950 turistas quiere hacer el viaje de regreso en tren.
2 Resuelve el problema. ¿Cuántos trenes son necesarios? ¿Cuántas plazas quedan libres? Datos Representación Operaciones
3 Continúa las series.
404 → 671 → 780 → 831 → 532 →
2 Colorea de verde las hojas que contienen números mayores que 800.. según la que indican los digitales. 2004
1 Escribe el nombre de cada uno de estos números. S. A.
3 Dibuja y escribe la hora en los relojes analógicos.
¿Cuánto cuestan en total? Si los compran con un billete de 50 €. 2004
. ¿cuánto dinero les sobra? 15 € 12 € 9€
• Ocho amigos quieren regalar estos libros a un compañero.
2 Completa la simetría de estas figuras.PRIMER CICLO
1 Lee y relaciona con las unidades de medida. Lo que me gasto en la compra.
La leche que hay en una jarra.. La distancia que hay desde la mesa a la puerta. S.
3 Resuelve este problema. La duración de una obra de teatro.
3 Escribe nombres de objetos que se parezcan a estos cuerpos geométricos.
891 –2 1 3
312 –198
415 –198
663 –199
991 –366
2 Observa y completa..
• Tres pescadores se van a pescar al río y cada uno captura 4 barbos y 3 truchas.
364 –126
360 –1 19 +
3 Resuelve el problema. A. S. 2004
1 ¿Cuántos vagones hay?
Solución En total hay
2 Realiza las operaciones.. — ¿Cuántos barbos pescan entre los tres? — ¿Cuántas truchas pescan entre los tres? — ¿Cuántos peces capturan en total? Datos Representación Operaciones
¿cuánto dinero tengo? Datos Representación Operaciones
• Si tengo 2 billetes de 50 €. 2004
96 –62 –
64 +15 –
2 Completa. A.
3 Lee y contesta.PRIMER CICLO
1 Completa estas operaciones.. 1 billete de 20 € y 3 billetes de 10 €.
1 Calcula y rodea del color correspondiente. 2004
. A.. S.
7 – 3 5 5 1 5 –
997 – 2 995 – 1
999 – 3 992
980 – 5 900 – 40
2 Completa esta serie con los números que quieras atendiendo a los signos. S.PRIMER CICLO
1 Descompón este número de varias maneras.
© Oxford University Press España. A. 2004
3 Escribe todos los números de tres cifras que tengan un 9 en las centenas
y un 0 en las unidades..
3 Efectúa las siguientes operaciones.. S. 2004
2 Traza el recorrido más corto desde la casa de Raquel hasta la estación
de autobuses. A.PRIMER CICLO
. S.PRIMER CICLO
1 Rodea los números que tienen un 9 en las unidades.
2 Completa como en el ejemplo.. A.
1 Forma números combinando uno de cada grupo.
1 decena de azul. 100
100 + 60 + 5 = 165 ➤ ciento sesenta y cinco + + + +
2 Relaciona. 0 10 20 30
4 decenas de verde. A.
© Oxford University Press España. 3 decenas y 1 unidad 1 centena. 2004
1 centena. 4 decenas y 3 unidades 1 centena. 6 decenas y 3 unidades 1 centena.. 40 50 60 70 80 90
5 decenas de rojo. S. 5 decenas y 5 unidades
3 Colorea las decenas de este metro según estas indicaciones. como en el ejemplo. 7 decenas y 2 unidades 1 centena.
2 Completa.PRIMER CICLO
1 Completa con los números que faltan en cada casilla. A.
2 Mide la longitud de varios objetos del aula y completa la tabla. 2004
. A. S..
miden más de un metro
A.PRIMER CICLO
1 Completa con el número anterior y el posterior en cada caso. el 3 y el 4 en las centenas. las decenas y las unidades. y el menor es
3 Completa el gráfico y escribe la cantidad.. 2004
2 Escribe el número mayor y el número menor que puedan formarse
combinando el 2. S.
1 Responde con ayuda de las rectas..
3 Resuelve el problema. 2004
. S. ¿Quién ha leído menos páginas? Datos Representación Operaciones
© Oxford University Press España. Isabel 10 páginas más. y Begoña ha leído 7 menos que Isabel.
• Nacho ha leído 60 páginas de un libro. A.
➤ ➤ decimosexto
➤ undécimo ➤ decimotercero ➤ decimoséptimo
14.PRIMER CICLO
1 Lee. S.
• En un jardín se plantaron 38 plantas. por falta de riego.°
12. ¿Cuántas plantas quedan? Datos Representación Operación
Solución En el jardín
© Oxford University Press España.° 19. • En una fila ¿qué lugar ocupa la persona que está detrás del decimotercero? • ¿Y el que está antes del undécimo?
2 Continúa las series de cada fila. escribe y completa.°
Contesta con los números ordinales de la actividad anterior. se han secado 17. pero.
1 Relaciona.. 2004
2 Completa con los signos > o <. A. S. objetos de dos dimensiones objetos de tres dimensiones
3 Resuelve el problema.. y en la segunda se apean 300.
• Un tren sale de la estación con 187 pasajeros.PRIMER CICLO
1 Relaciona estos números con la centena más cercana. ¿Cuántos viajeros llegan al final del trayecto? Datos Representación Operaciones
Solución Al final del trayecto llegan
pasajeros. En la primera parada suben 200 viajeros.
4 5 8 –3 4 6
6 3 9 –5 0 6
5 5 5 –2 1 4
2 5 6 –1 4 0
7 7 5 –5 3 4
9 7 2 –3 3 1
Razona tu respuesta y coméntala en clase. A. 2004
2 Observa estos dibujos y rodea el que representa el objeto más pesado. S.
3 Resuelve estas operaciones. Después colorea de azul las casas pares y de rojo las impares.PRIMER CICLO
1 Completa las series.
1€ 52 c
2€ 50 c
10 510 520 + 650 –
2 Completa con los signos y los números que faltan. A.. 2004
Rodea de azul el que mide la mitad.
Rodea de rojo el edificio que mide el doble que el primero.
© Oxford University Press España. S. 2004
2 Registra los elementos en una gráfica.. A.
. A. y así sucesivamente. a continuación.. S.
¿Cuántos lados tiene? ¿Cuántos vértices?
3 Elige un objeto del aula y contesta estas preguntas para describirlo. 17 + 10 = 27 27 – 10 = 27 – 17 = 10 + 17 = 57 + 10 = – – + = = =
2 Suma 8 al número destacado y colorea de azul la casilla con el resultado
correcto.PRIMER CICLO
1 Combina los números de la primera operación y escribe y resuelve otras
operaciones posibles. vuelve a sumar 8 a este número.
1 Lee estas cantidades y completa. S.. A. 2004
72 ➤ 7 + 2 = 9
2 Escribe números de dos cifras las cuales sumen nueve unidades.
3 Escribe todos los números de tres cifras cuyas unidades sean números
impares y cuyas decenas sean el doble de las unidades. A.
2 Descompón estos números.PRIMER CICLO
1 Escribe dos series con los números que quieras fijándote en los signos..
3 Escribe los nombres de dos objetos del aula que se puedan dibujar solo con líneas
rectas y otros dos que se puedan dibujar solo con líneas curvas.. 2004
2 Cuenta los objetos de la imagen e indícalos en el gráfico de barras.
33.PRIMER CICLO
1 Completa la tabla con los números que hay entre los indicados. 34 y 35
Hay tres números. siguiendo
el ejemplo. A.
2 Colorea el interior de esta línea poligonal cerrada y dibuja otras dos.PRIMER CICLO
1 Rodea los números necesarios para completar la suma y completa. S..
Ordénalos de menor a mayor altura. A.
3 Completa la tabla con los datos de cinco compañeros de clase.
. El brazo de La pierna de mide mide centímetros. S.PRIMER CICLO
1 Escribe los nombres de los números anterior y posterior. centímetros. A. 2004
100 + 1 200 + 2 220 – 3 280 – 10 200 + 5 120 – 3
200 – 1 210 – 2 120 + 3 290 + 10 100 – 5 210 + 3
240 – 5 270 – 3 290 – 2 260 + 13 220 – 16 250 + 17
190 + 5 240 + 3 250 + 2 190 – 13 290 + 16 150 – 17
3 Mide la longitud del brazo y la pierna de un compañero o una compañera
y expresa la medida en centímetros.
1 Agrupa una decena en cada operación y relaciona cada una con su resultado. A. 3. 2004
2 Escribe en orden de menor a mayor todos los números que contengan estas
cifras: 1.
3 Ordena estos objetos de mayor a menor capacidad. 2.
S. dibuja un rectángulo de 4 cm de largo y 2 cm de ancho.
3 Observa estos dibjos y rodea las formas planas. A. 2004
aumentando diez unidades.
© Oxford University Press España.. 447 457 415 461 478 489 430 443 424 467
2 Con ayuda de una regla.
2 Escribe la hora que marca cada reloj..
3 Dibuja estos cuerpos geométricos y completa con los nombres de los polígonos
que forman sus caras.PRIMER CICLO
1 Convierte una decena en diez unidades y completa. 2004
1 Realiza las siguientes sumas. de fresa.
• En una caja se han empaquetado 98 botes de mermelada: 24 son de melocotón. y los demás.
15 € 3€
• ¿Qué puedes comprar con 20 €?
3 Resuelve el problema. A. ¿Cuántos botes de mermelada de fresa hay en la caja? Datos Representación Operación
Solución En la caja hay
© Oxford University Press España..
© Oxford University Press España. Datos Representación Operaciones
— El camión transporta más de 50 cajas. S. A.
• Un camión de mercancías transporta 50 cajas de alimentos.
2 Continúa la serie.PRIMER CICLO
1 Dibuja algunos ejes de simetría de las siguientes figuras. deja 30 cajas y carga 29. — El camión ha dejado más cajas de las que ha cargado..
3 Lee y subraya las afirmaciones correctas. — El camión transporta menos cajas que al principio. 2004
. En su primer destino.
697 ➤ 100. 60.. 2004
. 428 ➤ 900.PRIMER CICLO
1 Completa sumando y restando estos números como en el ejemplo. 800. A. 60. 900. 90. 75. 961 ➤ 1. S. 13. 600. 700. 30. 9. 8. 100. 40. 7. 15. 7. 40. 10. 893 ➤ 3. 50. 90. 70. 60.
adición 400 200 800 300 700 100 50 100 200 100 400 + 100 = 500
sustracción 400 – 100 = 300
2 Rodea los números que necesitas sumar para obtener estos resultados. 20.
3 Resuelve estas operaciones. 249 ➤ 200.
137 ➤ 100.
34 –16
43 –27
52 –38
61 –49
© Oxford University Press España. 20. 50. 100. 40. 400.
2 Ordena de menor a mayor. S. A.
pesa más de un kilo
• ¿Hay algún objeto en la tabla que pese un kilo exacto? • ¿Hay alguno que tenga un peso de medio kilo? • ¿Hay alguno que pese un kilo y medio?
339 + 50 894 – 54 <
627 – 13 285 – 100 < <
493 – 60 < < <
3 Completa la tabla con algunos objetos del aula o de tu casa.PRIMER CICLO
1 Escribe los nombres de los números anterior y posterior. 2004
3 Coloca los números en la tabla correspondiente.
© Oxford University Press España, S. A., 2004
200 – 350 – +
700 – 400 –
prisma • La pirámide tiene • El prisma tiene • El cubo tiene
pirámide caras. caras. caras.
3 Resuelve con una multiplicación.
• Cuatro amigos van de paseo, y cada uno lleva dos botellas de agua. ¿Cuántas botellas llevan entre todos?
1 Completa con los números y los signos que faltan.
2 Rodea las posibles combinaciones que sumen 5 euros y escríbelas.
¿Quién es el más alto de los cuatro? ¿Quién es el más bajo?
altura Solución La persona más alta es
3 Continúa las series que forman cada fila. y la más baja es
. Rocío es más alta que Juan. pero menos que Andrés. 2004
1 Escribe afirmaciones verdaderas sobre estos números empleando
la palabra «varios»..
• Luisa es más alta que Juan y que Rocío.
© Oxford University Press España. A. S.
A..PRIMER CICLO
capacidad 13:45 litro hora dinero 38 l metro 27 m 57 € kilo
2 Relaciona los elementos. S.
2 Mide los caminos A y B con la regla y averigua cuál es el más largo.
Solución El camino
es el más largo. 2004
..PRIMER CICLO
1 Representa la longitud de los siguientes dibujos. S.
Completa. A.
2 Dibuja un polígono con cinco lados y cinco vértices y otro con cuatro lados y
cuatro vértices.PRIMER CICLO
1 Repasa con color rojo los lados de estas líneas poligonales cerradas y señala los
vértices con color azul. 2004
© Oxford University Press España. A Número de vértices: Número de lados: C Número de vértices: Número de lados: B Número de vértices: Número de lados: D Número de vértices: Número de lados:
Transforma las líneas poligonales en polígonos coloreando su interior. S.
1 Representa estos números como en el ejemplo.
2 Completa. A. 10 + 90 = 40 + 60 = 70 + 30 = 50 + 50 =
centena. 2004
decenas es igual a Resuelve estas sumas.
1 Descompón estos números en centenas. A.
Colorea y suma los números que no tienen centenas.
© Oxford University Press España. adición y sustracción
1 Sigue las indicaciones y resuelve.PRIMER CICLO
Cálculo mental. A.
Resta el número con un 7 en las unidades al que tiene un 7 en las decenas. S..
2 Completa con los números y las órdenes que quieras. 2004
Colorea y suma los números que tienen un 3 en las decenas.
S. Juan. y mi madre. Esther.. Mi hermana Blanca tiene 3 años más que Luis. Mi padre. 5 años menos. tiene 43 años. ¿cuántos años sumaremos entre todos? Solución
• ¿Cuántos años tiene mi padre más que mi hermano Luis? Solución
• ¿Cuántos años me faltan para tener la edad que tiene ahora mi madre? Solución
© Oxford University Press España. • ¿Cuántos años tenemos entre todos? Solución
• Y dentro de cuatro años. A. 2004
1 Lee la información que da Elena de su familia y completa el gráfico.
• Tengo 7 años. Miembro de la familia: Miembro de la familia:
Resuelve ahora estos problemas. y mi hermano Luis tiene 5 más que yo.
Solución Alejandra empezó el puzle a las
. ¿A qué hora saldrá del cine Andrés? Representación Operación
Solución Andrés saldrá del cine a las Hay que estar en el aeropuerto dos horas antes de la salida. S.
La película empieza a las 16:00..
Son las 6 y media. Datos
La película dura una hora y media.PRIMER CICLO
Solución Juan tiene que estar en el aeropuerto a las Alejandra empezó el puzle hace tres horas. 2004
© Oxford University Press España. A. ¿Qué hora era cuando comenzó? Datos Representación Operación
. ¿A qué hora tiene Juan que estar allí? Vuelo AZK-14 SALIDA 13:00 Datos Representación Operación
• ¿Puedes comprar todos los alimentos si tienes 18 euros? Datos Representación Operaciones
puedo comprar todos los alimentos. A.
.. la leche y los huevos.PRIMER CICLO
1 Lee los precios de estos productos y responde. ¿cuánto tienes que pagar? Si pagas con un billete de 20 euros. y me devolverán
euros. ¿cuánto dinero te devolverán? Datos Representación Operaciones
Solución Tengo que pagar
euros. las naranjas.
• Si compras la lechuga.
Escribe una cantidad de dinero inferior a 30 euros y dibuja los billetes o monedas. S. A.. Problema:
© Oxford University Press España. Tengo euros
Inventa un problema con los precios de los productos que has dibujado y pídele a un compañero que lo resuelva.PRIMER CICLO
Resolución de problemas (euros). esquema
1 Dibuja cuatro objetos y añade sus precios en etiquetas. 2004
S. A. 2004
1 Escribe los nombres de los números anterior y posterior..
272 – 31 trescientos ochenta
455 –2 4 2
2 Realiza las operaciones y relaciona los resultados con la expresión correcta.
2 Completa esta tabla con los dibujos de estos cuerpos geométricos y con dibujos
1 Dibuja al lado de cada objeto el cuerpo geométrico que más se le parezca y
relaciónalos después con su nombre..
Observa la gráfica y contesta.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept.
Pregunta a tus compañeros y compañeras de clase en qué mes celebran su cumpleaños y escribe sus respuestas. Nov. • ¿En qué mes hay más cumpleaños? • ¿En qué mes se celebran menos cumpleaños?
© Oxford University Press España. Dic. 2004
1 Sigue las indicaciones.. A.
Completa la gráfica coloreando una casilla por cada respuesta.
2 Dibuja una situación de adición y exprésala en forma de producto. S. como en el ejemplo. siguiendo el
modelo de la actividad anterior. 2004
1 Expresa estas sumas mediante productos.
2 Completa y resuelve.PRIMER CICLO
1 Relaciona y completa las tablas de multiplicar del 2 y del 4. 2004
.. En cada estantería hay 8 libros. S. 2004
. ¿Cuántos libros hay en total en la biblioteca?
Solución En la biblioteca hay
2 Inventa un problema que se resuelva con una multiplicación.
• En la biblioteca de clase hay cinco estanterías.
Tres kilos de peras.PRIMER CICLO
2 Dibuja algún producto en uno de los platos de la balanza y escribe su peso
Cuatro kilos de plátanos. dibuja las pesas necesarias para equilibrar la balanza. Después. S.
Colorea los vasos que puedes llenar con estas botellas de zumo.
• La capacidad de cada jarra es de tres litros. A.
• La capacidad de cada vaso es de medio litro. y la de cada vaso es de medio litro.
. Dibuja los vasos que necesitas añadir para llenar las tres jarras de agua.PRIMER CICLO
1 Resuelve.. S.
9€ 13 €
solo las teclas destacadas. Después escribe la operación.. S.
© Oxford University Press España. A.PRIMER CICLO
en la calculadora. 2004
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