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Timestamp: 2017-01-19 07:03:28+00:00

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NavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosArtículosPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarsePLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 1: ESTADÍSTICA. LOGRO : ANALIZAR INFORMACIONES DE TIPO ESTADÍSTICO PRESENTE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; PERCIBIR DICOTOMÍAS: DETERMINISTA ALEATORIO, FINITO-INFINITO, DISCRETO-CONTINUO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%
Ordenador Uso de internet: www. a través de actividades que suponen selección y organización de información de datos.
Presentan trabajo Investigativo en power point y escrito en Word referente a la estadística.html http://ciberconta. salud pública. Analizan y critican información estadística de medios de comunicación. etc. Determinan medidas de tendencia central.
• Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos.cl/ca nales/chile_estadisti co/home. presentar y sintetizar un conjunto de datos. juegos de azar.
Módulos de Aprendizaje. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística.ine. Desarrollar el pensamiento probabilístico y análisis estadístico. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. Determinan aspectos probabilísticos de datos tabulados e interpretan los resultados obtenidos. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.educarchile. así como la flexibilidad y originalidad.
Promover el interés y capacidad de conocer y utilizar el conocimiento y la información.cl http://thales. ecología. Tabulan datos entregados.uni zar. • Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones.es www. Control. Control. Pizarra Electrónica. Desarrollar habilidades de investigación. • Muestra al azar. Control. Inductiva.php Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Ventajas y desventajas. considerando situaciones de la vida cotidiana. Control mensual integrado.mecd. Deductiva Analítica
. y las de resolución de problemas y de pensamiento lógico. y la obtención de información relevante. control de calidad.sectormatema tica. Control. en terreno. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.cl www. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra. coeficiente dos. de manera de tomar decisiones fundamentadas en situaciones sociales. por ejemplo.
Activa – participativa. Tomando muestras. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados. Estudian un evento estadístico.
Interpretación de Datos estadísticos.INDICADORES DE LOGRO
Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos en la solución de problemas de la cotidianeidad. Analizan guía de autoaprendizaje. Promover el pensamiento crítico hacia la información de diarios y revistas.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/53 -1-u-indice. Guías de Ejercicios. • Selección de diversas formas de organizar. Control.cica.es/docencia/esta distica/ http://www. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Determinan medidas de tendencia central.cnice.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS ESTADÍSTICOS BÁSICOS Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PROBABILISTICA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%
. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 2: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.
html http://www. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.cidse. Control. Calculo de Medidas de tendencia central y dispersión. y una manera mas optima de transmitir y analizar información. por ejemplo. considerando situaciones de la vida cotidiana. salud pública.
Indagatoria. en terreno. Control. Desarrollar la capacidad de comunicar una información determinada de la manera más concisa.cica. Control mensual integrado. Estudian un evento estadístico. Control.cl www. presentar y sintetizar un conjunto de datos. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Registrando muestras.cnice.sectormatemat ica. Pizarra Electrónica. Análisis de los mismos. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. juegos de azar.cl http://thales. Calculo de medidas de dispersión. • Muestra al azar. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. coeficiente dos.mecd. Construcción de Gráficos. Ordenador Uso de Internet: www. Guías de Ejercicios. ecología.
Módulos de Aprendizaje. Ventajas y desventajas. • Uso de planilla de cálculo para el análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos. Crear en el alumno la conciencia de la influencia del azar en actividades cotidianas de forma tal de poder predestinar ciertos eventos en beneficio de la comunidad donde está inserto.cr/cursoslinea/Probabilidad/in dex.ac.
Promover en el alumno la capacidad de instruirse para la solucionar un problema que lo aqueje. Discuten y analizan en grupo la información estadística proporcionada por los contenidos. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. etc.html Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Inferencias a partir de distintos tipos de muestras.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/531-u-indice. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados.educarchile.es www. • Selección de diversas formas de organizar. Construcción de gráficos.
• Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. control de calidad. Crear en el alumno la necesidad de ocupar nuevas tecnologías como un medio facilitador de tareas. Control.INDICADORES DE LOGRO
Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos y obtención de información probabilística.es/ rd/Recursos/rd98/Ma tematicas/28/matem aticas-28.
Interpretación de gráficos. tabulación de datos.itcr .cica. clara y óptima posible. Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones.html http://thales.
Activa – participativa
Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Analizan guía de autoaprendizaje.
PROFESOR : HAROLD LEIVA
UNIDAD TEMÁTICA 3: FUNCIÓN POTENCIA.ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : APLICAR EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS AL ANÁLISIS DE SITUACIONES Y A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%
htm http://funcionesexcel. o fenómenos naturales como los sismos. Análisis de gráficas mediante software.es www. Análisis del gráfico de la función potencia y su comportamiento para distintos valores de a. mediante trabajos en grupos. Analizan guía de autoaprendizaje del texto. Ver en la tecnología un medio que permita llegar a conclusiones o respuestas generales de manera más rápida. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función.
Indagatoria.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Promover el respeto. y eficiente. Control.cnice. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.cl/ mat4/unidad3b.com/200 8/03/funcionpotencia. Pizarra Electrónica.educarchile.cl http://www. cl www. Investigan la utilización de los conceptos en la vida cotidiana.blogspot. Control mensual integrado.sectormatematica.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. 2. coeficiente dos. para n=1. Control. Crean problemas que involucren los temas tratados. Modelación de situaciones problemas. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica.
Función Potencia: y = a xn.
Módulos de Aprendizaje. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Interpretación de la función respecto de su gráfica. Guías de Ejercicios. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Control. su gráfico. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 4: FUNCIÓN LOGARÍTMO.
Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.
Gráfico de funciones potencias. etc.santillana. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.
Promover en el alumno la capacidad de encontrar generalidades y patrones para la búsqueda de una solución general a un problema cotidiano (modelar) Generar en el alumno su capacidad de analizar una dificultad a través de la habilidad de abstraerse.INDICADORES DE LOGRO
Recordar conceptos de funciones y su aplicación en la función potencia. Ordenador Uso de Internet: www.
. Control. Crear conciencia en la influencia de este concepto en tareas tan fundamentales como el manejo de la electricidad.3 y 4.mecd.
coeficiente dos.cl www. Crear la necesidad en el alumno de generalizar situaciones para la búsqueda de repuestas a ciertos eventos para predecirlos o explicarlos. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%
Conocer y aplicar conceptos de logaritmo y su relación con función.
Conectar las relaciones teóricas de la función con aplicaciones en el ámbito de la geología. DIFERENCIANDO EL ROL QUE CADA UNA CUMPLE DENTRO DEL MODELO A LA HORA DE APLICARLO A DIFERENTES AMBITOS DEL CONOCIMIENTO. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Uso de propiedades. Pizarra Electrónica.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.LOGRO : MANEJAR LAS VARIABLES DE LA FUNCIÓN LOGARITMO. Control. Guías de Ejercicios.
Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. física etc.educarchile. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.
Módulos de Aprendizaje. Incentivar a los alumnos a encontrar respuestas o explicaciones a ideas ya establecidas. JUNIO
Indagatoria. Ordenador Uso de Internet: www.mecd. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función.cnice. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Analizan guía de autoaprendizaje.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://personal5. PROFESOR : HAROLD LEIVA
.es www. Historia de los logaritmos: de las tablas a la calculadora. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.cl http://www.es/ztt/Tem/T3_Fun cion_Logaritmica.
Calculo de Logaritmos. astronomía. Control. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función logarítmica.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://www. Reducción de expresiones mediante logaritmos.idde o. Desarrollan Ecuaciones Logarítmicas.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.scribd. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control mensual integrado. Control.scribd.sectormatemat ica. Investigan la utilización de logaritmos en la vida cotidiana y otras ciencias. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. su gráfico correspondiente. Control. Grafica de función logaritmo.
sociedad (demografía) o en cosas cotidianas tales como los tiempos de espera.isftic. Grafica de función Exponencial.sectormatemat ica. coeficiente dos.htm http://www. Control.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. Uso de propiedades.es/w3/Descarte s/Bach_CNST_1/Func ion_exponencial/Fun c-exp. Control. biología). Entender a través del lenguaje natural el significado o aplicación de una función determinada. Control.cnice. Reducción de expresiones mediante Exponenciales. • Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.UNIDAD TEMÁTICA 5: FUNCIÓN EXPONENCIAL. Analizan guía de autoaprendizaje. Ordenador Uso de internet: www. Control mensual integrado.zonavirt ual. • Análisis y comparación de tasas de crecimiento. Guías de Ejercicios. Pizarra Electrónica.
Calculo de Exponenciales. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el cálculo de interés compuesto.
Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.cl www.educarchile. JULIO
Indagatoria.es www. • Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica.mecd. Crecimiento aritmético y geométrico. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software.org/EscenasInter activas/paginas/Fun cion_Exponencial.
• Función exponencial.
. Desarrollan Ecuaciones Exponenciales. así como la flexibilidad. LOGRO : CONOCER Y MANEJAR EL CONCEPTO DE FUNCIÓN EXPONENCIAL PARA ASI MODELAR SITUACIONES QUE RESUELVAN PROBLEMAS EN DISTINTOS AMBITOS DE ESTUDIO. Investigan el uso de los contenidos en otras ciencias. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%
Conocer y aplicar conceptos de exponencial y su relación con función.me psyd. Control.
Conectar lo meramente teórico con la aplicación de esta función en estudios de la naturaleza (química. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función exponencial.
Módulos de Aprendizaje. sus gráficos correspondientes. Control. originalidad y las capacidades de recibir consejos y críticas.cl http://www.
HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%
. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 6: GEOMETRÍA VECTORIAL.
• Resolución de problemas sencillos relacionados con traslaciones y homotecias. Coordenadas cartesianas en el espacio. Determinan ecuaciones paramétricas de la recta.cl www. Determinan ecuaciones vectoriales de la recta. Determinan ecuaciones Cartesianas de la recta. Control mensual integrado.
Indagatoria.htm Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Hacer ver al alumno que las artes en su conjunto tienen un fundamento matemático importante.cl/mapoyo/ vectorial. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.
Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. oblicuas y coplanares.cnice.
Realizan Traslaciones. Control. Control. Analizan guía de autoaprendizaje. coeficiente dos. Aplican los conceptos en la resolución de situaciones problemas. Realizan Homotecias en general. Construyen ejemplos geométricos y Analizan sus intersecciones y consecuencias. • Rectas en el espacio.educarchile. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. intersección de tres o más planos.INDICADORES DE LOGRO
Conocer y aplicar conceptos de operatoria de vectores. la construcción o la informática. Control. Desarrollar en el alumno la capacidad de manejar variables expresadas de maneras diferentes eligiendo el camino más adecuado para resolver determinado problema Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. paramétrica y cartesiana de la recta.mecd. Control.cl http://ima. ecuación vectorial. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. determinación por tres puntos no colineales. Planos en el espacio.sectormatematica. arte. Pizarra Electrónica. Control. Control. Ordenador Uso de Internet: www. Guías de Ejercicios.
Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura.
Módulos de Aprendizaje.es www. Planos perpendiculares.
LOGRO : ANALIZAR LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE VOLÚMENES GENERADOS POR ROTACIONES O TRASLACIONES DE FIGURAS PLANAS. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%
. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 7: RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO. VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.
html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Desarrollar la habilidad de imaginación. Control mensual integrado. LOS CONCEPTOS DE CONJUNTOS NUMÉRICOS.htm http://www. coeficiente dos. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Construyen figuras geométricas y analizan sus movimientos y su relación con los elementos principales.
• Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas.cl www. Ordenador Uso de Internet: www. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. PROPORCIONES. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. arte.INDICADORES DE LOGRO
Utilizar las rectas y planos en el espacio.ditutor. uno inscrito en otro.co m/recta/ecuacion_rect a. PORCENTAJES Y ALGEBRA
Desarrollan problemas de Áreas de figuras.cl http://ima. Control.sectormatematic a. Analizan guía de autoaprendizaje. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.
Módulos de Aprendizaje. • Resolución de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geométricos. por ejemplo.cnice.es www.cl/mapo yo/vectorial.
Indagatoria. Pizarra Electrónica. Desarrollar la habilidad de perseverar para solucionar problemas o situaciones conflictivas que probablemente no se solucionen en primera instancia. y creatividad como el camino a solucionar un problema.educarchile.
Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. Control.
Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Control. PROFESOR : HAROLD LEIVA
UNIDAD TEMÁTICA 8: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA. Desarrollan problemas de Volúmenes de figuras.mecd. Desarrollan problemas diversos de aplicación. Relacionan cuerpos geométricos con rotaciones de figuras planas. Guías de Ejercicios. en la relación con la creación mediante movimientos en el espacio de cuerpos geométricos. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.ucv. la construcción o la informática.
Control. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Proporciones. Control.
Desarrollan Ejercitación de la Guía. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. Guías de Ejercicios.es www. • Álgebra. Pizarra Electrónica. coeficiente dos.
Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Desarrollan guías en orden de prioridad.
• Conjuntos Numéricos. proporciones. Ensayos Externos.cnice.mecd. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. porcentajes y álgebra.
Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. Control mensual integrado.cl www.
Módulos de Aprendizaje.educarchile.sectormatematic a. según niveles.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Control. • Variaciones Proporcionales y Porcentajes.
Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. en la solución de problemas. los conceptos de conjuntos numéricos. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control.
Indagatoria. Ordenador Uso de internet: www. Analizan guía de autoaprendizaje. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Álgebra. Control. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre proporciones. Desarrollan ensayos y miniensayos. tipo PSU. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos.HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA
. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas.
: CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. : HAROLD LEIVA
UNIDAD TEMÁTICA 9: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA. LOS CONCEPTOS DE FUNCIONES Y PROPIEDADES Y TEOREMAS EN GEOMETRÍA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%
. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
. según niveles. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Cuadriláteros.es www. Control.
Módulos de Aprendizaje.sectormatemat ica.
Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. coeficiente dos. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas.mecd. Control. Control. en la solución de problemas.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.
Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. • Geometría. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre polígonos. Pizarra Electrónica.
Indagatoria. Desarrollan guías en orden de prioridad. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Ángulos. Control. Control. los conceptos de funciones y propiedades y teoremas en geometría. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Triángulos.
Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones.cnice. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Control mensual integrado. Control. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre geometría. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Guías de Ejercicios.
• Relaciones y Funciones. Desarrollan ensayos y mini-ensayos. Control. Ordenador Uso de Internet: www.educarchile. tipo PSU. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.INDICADORES DE LOGRO
Aplicar. Analizan guía de autoaprendizaje.cl www.
.ANEXO DE EVALUACIONES ENSEÑANZA MEDIA Evaluación Escrita * Evaluación Diagnóstica * Evaluación Sumativa.
Proceso Bimensual
Examen bimestral 40% Mínima calificación aprobatoria 60%
. exposiciones y proyectos) 20% Interrogaciones orales y escritas 20% Guía de integración bimestral.Controles 20% Guías de actividades 20% Actividades de clase (revisión de cuadernos. actividades de libros. cuadernos.
Leer más sobre este usuarioElectricidad Ensayo1Electricidad Ensayo11111º A fAcalor n°2 con cambio de fasecalor n°2 con cambio de faseFC4 cinemática IIIdes7des6des7des11A212CpcEjercicios presión 3°C1A212Modelo Planif21A21229129654 PSU Fisica Plan ComunENSAYO4_Revisado__PSU_QUÍMICA_2013_FACSIMIL_472Caída LibreU3A1T3 Modelo Planif Trab Pareja CienciasU3A1T3 Guia Trab Colab Parej Probl Soluc Ciencias NaturalesU3A1T3 Modelo Planif Trab Pareja CienciasU3A1T3 Guia Trab Colab Parej Probl Soluc Ciencias NaturalesU2A1T2 Modelo Planif Trab Ind LengPrincipal
Planificaciones Cuarto Medio por Lilia Salazar20 visitaInsertarDescargaLeer en Scribd móvil: iPhone, iPad y Android.Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Precio de lista: $0.00Download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentMás informaciónMostrar menos
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 RESOLUCIÓN 
 Resolución 
 resolución 
 Resolución 
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