Source: http://degenacoe.blogspot.com/2009/
Timestamp: 2017-07-25 02:41:39+00:00

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ASOCIACIÓN DEGENA: 2009
Se ha convocado un Congreso en Málaga, el 13 y 14 de Noviembre, denominado "Nueva Organización: Nuevas Metas", en el que se abordará el tema de los Reglamentos Orgánicos de los centros. Como recordaréis, ya en Granada, en las "IV Jornadas de Formación Docente en Igualdad de Género", se firmó, por parte de más de 180 docentes, la inclusión en los mismos de la persona Coordinadora de Coeducación que existe en todos los centros educativos de Andalucía desde la Aprobación del I Plan de Igualdad en Educación, y cuya existencia se recoge en la normativa vigente, pero que, sorprendentemente, no aparecía en los borradores de los citados Reglamentos.Esta propuesta -redactada en este mismo blog-, se envío por mensajería a la Consejería de Educación, junto con las firmas de quienes la apoyaban, en el mes de junio pasado. Ahora se organiza un Congreso en el que se aportarán sugerencias y se acordaran y cerrarán propuestas para esos Reglamentos. La importancia de lo que allí se concluya es evidente. Por eso, siguiendo con nuestro objetivo os invitamos a inscribiros en ese Congreso, con el fin de que, personas comprometidas con la igualdad y con esta Asociación, podamos hacer oír nuestra voz en el mismo y, en concreto, reivindicar allí la propuesta que ya hicimos por otros cauces.Enlace a la inscripciónTenemos que estar allí, tenemos que hacernos oír ...
Con el nombre de Mujeres, varones y filosofía -un texto para 2º de Bachillerato elaborado por Amalia González Suárez y editado por el Instituto Asturiano de la Mujer y Octaedro-, nos encontramos con un excelente ejemplo de los libros que deberían estar presentes en nuestras aulas y tener a su disposición nuestro alumnado. Desde aquí nuestra felicitación por la iniciativa y recordar que uno de nuestros fines como asociación es: "Desarrollar acciones para la incorporación y extensión de un enfoque integrado de género en la producción de materiales y textos" por lo que una de nuestras acciones futuras será la promoción y elaboración de textos, que nos aproximen a una práctica docente con una visión no androcéntrica del conocimiento, haciendo uso de las convocatorias que ponen a nuestra disposición las distintas administraciones y mediante el trabajo en grupos por materias y niveles.
ENLACE AL ESCRITO Para esta Asociación es un honor que esta magnífica mujer nos haga llegar su ánimo y apoyo. Desde aquí nuestro agradecimiento más cariñoso por sus palabras y generosidad.Marina Subirats, catedrática de Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona fue investigadora, durante muchos años, del ICE de esa Universidad. Ha sido Directora General del Instituto de la Mujer y ha presidido la Comisión de Igualdad de Oportunidades de la Unión Europea. Fue, además, Regidora de Educación del Ayuntamiento de Barcelona. Es autora de numerosas publicaciones y artículos sobre Educación y Género. De entre ellos, Rosa y Azul, que marcó un antes y un después en el análisis de la escuela mixta, Balones fuera, de autoría conjunta con Amparo Tomé, La Coeducación un tema de futuro, artículo de la revista "Aula de innovación Educativa", y su reciente libro Mujeres y hombres ¿un amor imposible?, escrito junto a Manuel Castells.
PROPUESTA PARA SER INCLUIDA EN ELApartado x. Órganos de Coordinación docente y de orientaciónDEL REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS COLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Y DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIAX. Órganos de coordinación docente y de orientación.CUESTIONES:a) Además de los órganos de coordinación docente existentes previstos en la LEA, ¿cree que se deberían crear otros?, ¿cuáles?, ¿cómo los justificaría?, ¿con qué competencias?PropuestaDebe incluirse en este punto la Coordinación en materia de Coeducación, ya existente desde el curso 2005-2006 en todos los centros educativos andaluces sostenidos con fondos públicos, cuya finalidad es la de impulsar la equidad de género en la comunidad educativa y la adopción de medidas, actuaciones y proyectos coeducativos en dicha comunidad, tendentes a una educación libre de estereotipos sexistas, tal y como se recoge en: El I Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en Educación, aprobado por CONSEJO DE GOBIERNO el 2 de noviembre de 2005, (BOJA número 227/2005 de 21 de noviembre)Medida 2.3. En cada centro habrá una profesora o profesor responsable en materia de coeducación cuya dedicación sea considerada como mérito a efectos de promoción en los correspondientes baremos.La ORDEN de 15 de mayo de 2006, por la que se regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, en sus artículos 3 y 4 (BOJA número 99/2006 de 25 de mayo) Artículo 3. Docente responsable en materia de coeducación. 1. Todos los centros contarán con una coordinadora o un coordinador responsable en materia de coeducación, con la finalidad de impulsar la igualdad entre los sexos en su comunidad educativa. 2. El Director o Directora del centro, a propuesta de la Jefatura de Estudios, oído el Claustro de Profesorado, realizará la designación y la propuesta de nombramiento a la Delegación Provincial de Educación correspondiente, de la coordinadora o el coordinador responsable en materia de coeducación. Dicha designación se efectuará entre el profesorado funcionario de los centros docentes públicos o, en su caso, entre el personal laboral fijo de la Consejería de Educación del Programa de Educación de Personas Adultas y, preferentemente, con experiencia en coeducación. El nombramiento de este profesor o esta profesora tendrá la validez de un curso académico. 3. Las funciones de la coordinadora o el coordinador responsable en materia de coeducación serán las siguientes: a) Promover un diagnóstico en el centro para conocer su realidad con respecto a la igualdad entre hombres y mujeres, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas. b) Proponer al Claustro y al Consejo Escolar medidas educativas que corrijan las situaciones de desigualdad por razón de sexo que hayan sido identificadas. Estas medidas y su desarrollo deberán reflejarse en el Plan Anual de Centro. c) Colaborar con la persona experta en materia de género que se integre en el Consejo Escolar y, en su caso, con el profesor o la profesora que imparta la asignatura optativa "Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género". d) Realizar un informe sobre la evolución y grado de desarrollo global en su centro de las medidas contempladas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, donde aparezcan reflejadas las propuestas de mejora para el curso siguiente. Dicho informe será incluido en la Memoria Final de curso del centro. e) Colaborar con el departamento de Orientación o, en su caso, con la Jefatura de Estudios, en la programación del Plan de Acción Tutorial del centro, con la inclusión de sesiones de tutoría coeducativas, entre las que se incluirán aquellas dirigidas a la prevención de la violencia de género y a una orientación académica y profesional sin sesgos de género. f) Cooperar con el Equipo Directivo del centro en la mediación y resolución de conflictos desde el respeto a la igualdad entre ambos sexos. g) Asistir y participar en aquellas acciones formativas a las que se les convoque, relacionadas con las prácticas coeducativas y el desarrollo del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, que en su Artículo 15, dedicado a la Promoción de la igualdad de género en los centros educativos, se recoge: Artículo 15.2. La Administración educativa andaluza garantizará que todos los centros educativos cuenten con una persona responsable de coeducación, con formación específica, que impulse la igualdad de género y facilite un mayor conocimiento de los obstáculos y discriminaciones que dificultan la plena igualdad de mujeres y hombres mediante actuaciones y actividades dirigidas a: a) Hacer visible y reconocer la contribución de las mujeres en las distintas facetas de la historia, la ciencia, la política, la cultura y el desarrollo de la sociedad.b) Garantizar que el alumnado adquiera la formación adecuada para fomentar su autonomía personal y los conocimientos y habilidades para compartir responsabilidades domésticas, familiares y de cuidado, y contribuir a eliminar comportamientos y actitudes sexistas.c) Incorporar el aprendizaje de métodos no violentos para la resolución de conflictos y de modelos de convivencia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad de mujeres y hombres, y visualizar ante el alumnado a los grupos de mujeres en situación de múltiple discriminación.d) Fomentar la diversificación profesional como forma de promover una elección académica y profesional libre y como vía de eliminación progresiva de la segregación ocupacional vertical y horizontal.e) Asesorar al profesorado en la puesta en práctica de actuaciones o proyectos de igualdad.f) Promover el respeto a la libre orientación sexual y el rechazo a todo tipo de violencia o agresión sexual.Todo lo anterior, recogido en nuestra normativa reciente, ha suscitado el reconocimiento de otras Comunidades Autónomas, calificándolo como avance pionero en medidas para la igualdad de género desde el ámbito educativo. Sin embargo, aunque se ha avanzado, aún estamos lejos de conseguir unos centros coeducativos en los que tanto la organización escolar como el propio currículo, estén especialmente dirigidos a la eliminación de los estereotipos sexistas que conducen a la desigualdad de oportunidades y a la violencia de género. Por ello, se cree absolutamente imprescindible que se recoja la figura de coordinación docente en materia de coeducación, a la que se ha hecho alusión, a fin de que quede recogida -también en ese documento-, la apuesta decidida por la igualdad de nuestra comunidad autónoma, y se siga progresando en la línea de transformar los Proyectos Educativos de cada comunidad escolar en “Proyectos Coeducativos” que se configuren como “Planes de igualdad específicos” para cada centro educativo.
CAPÍTULO IDENOMINACIÓN, DURACIÓN, FINES, ACTIVIDADES, DOMICILIO Y ÁMBITOARTÍCULO I. Con la denominación Asociación de Docentes por la Equidad de Género y la Educación no androcéntrica (DEGENA), se constituye una ASOCIACIÓN al amparo de la Ley Orgánica 1/2002, de 22 de marzo, y normas complementarias, con capacidad jurídica y plena capacidad de obrar, careciendo de ánimo de lucro. ARTÍCULO 2. Esta asociación de carácter profesional se constituye por tiempo indefinidoARTÍCULO 3. La existencia de esta asociación tiene como fines: a. Promover la igualdad entre hombres y mujeres en la educación concretada en la implantación y práctica de la coeducación lo que supone la aplicación de una pedagogía de género en los centros educativos, sustentada en una educación integradora, equitativa para los géneros y no androcéntrica.b. Desarrollar acciones para la incorporación y extensión de un enfoque integrado de género en el sistema educativo, en la organización escolar, el currículo, en la producción de materiales y textos y en la formación docente.c. Impulsar y coordinar las relaciones entre docentes que se interesen, promuevan, practiquen o quieran incorporarse a la pedagogía de género, con el objetivo de intercambiar experiencias, materiales e instrumentos que colaboren a integrar en la práctica educativa la equidad de género.d. Establecer una plataforma de docentes capaz de generar propuestas a las distintas Administraciones e Instituciones y, en especial, a las educativas, encaminadas a avanzar en la consecución de la equidad de género en Educación. e. Fomentar la formación docente, la investigación y la innovación en cualquier tema o aspecto relacionado con la equidad de género en la educación.f. Servir de instrumento de apoyo entre docentes para determinar las acciones compartidas más eficaces para la implantación de una pedagogía de género. g. Potenciar la relación entre las coordinadoras y coordinadores del I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación de los centros educativos de la Comunidad Autónoma Andaluza, para propiciar la reflexión sobre su práctica dirigida a la propuesta de mejoras y a la consolidación de esta figura en todos los centros educativos, extendiéndola a otras Comunidades Autónomas del Estado Español.h. Cooperar con la Administración Educativa en aquellos aspectos relacionados con la equidad de género en educación, a través de la incorporación e inscripción de esta Asociación en los registros de “Entidades colaboradoras” en aquellos ámbitos territoriales de dentro y fuera del Estado Español que dispongan de ello.i. Establecer relaciones y colaborar con Organizaciones, Asociaciones y Federaciones de cualquier Comunidad Autónoma del Estado Español, Organizaciones de países Europeos y de Estados Iberoamericanos, cuyos fines estén en consonancia con los de esta Asociación.ARTÍCULO 4. Para el cumplimiento de estos fines se realizarán las siguientes actividades:a. Organización de congresos, jornadas, talleres, cursos, encuentros, etc., dirigidos a la formación del profesorado en aspectos de la equidad de género aplicada a la educación.b. Celebración de Congresos, de carácter bianual, dirigidos a promover la difusión, la innovación y la investigación de aspectos relacionados con la práctica docente vinculada a los fines de la Asociación. c. Formación de redes de profesorado, en activo o no, de distintas circunscripciones territoriales y niveles de enseñanza.d. Elaboración de publicaciones y materiales coeducativos. e. Formación de Grupos de Pensamiento para la elaboración de propuestas dirigidas al avance de la equidad de género en educación. f. Creación y dotación de premios a la práctica coeducativa. g. Realización de proyectos de innovación e investigación sobre la equidad de género y la educación no androcéntrica.

References: Artículo 3
 resolución 
 Artículo 15
 Artículo 15
 resolución 
 ARTÍCULO 2