Source: http://orientaiesjuanantoniofernandez.blogspot.com.es/2011/
Timestamp: 2017-07-22 10:38:23+00:00

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IES Juan Antonio Fernández Pérez. Departamento de Orientación. : 2011
Nuestro centro organiza distintas actividades conmemorando el día del Maestro. Deseamos que colabores y te involuccrees en esta fiesta. El pasado lunes un periodico de nuestra ciudad publicaba la noticia:
El día del maestro está a la vuelta de la esquina, motivo por el cual los diversos centros de la ciudad se preparan para celebrar tal efemérides. Es el caso del IES Juan Antonio Fernández, instituto que ha programado un amplio abanico de actividades para sus alumnos y docentes. En declaraciones a este diario, su director, José Ramón Moya, comentó algunas de ellas como, por ejemplo, la realización de un mural a través del cual se pretende hacer un recorrido de la historia de la enseñanza, recordando a todos aquellos cuya vocación siempre ha estado en las aulas, un homenaje a los docentes del ayer y de hoy. Para los más deportistas se prevé organizar competiciones de triples y partidos de fútbol mientras que los amantes de la hostelería podrán demostrar sus mejores dotes culinarias en el concurso de bizcochos y en el de adornos de galletas. No faltarán tampoco los juegos tradicionales como el ajedrez y el parchís. Para los más intelectuales, el centro tiene pensado realizar un certamen de deletreo coordinado por el Departamento de Lengua. Para poner el colofón a esta jornada, se contará con la presencia de la vicedecana del Campus Universitario de Melilla, Gloria Rojas, que impartirá una conferencia sobre el ayer y el hoy de la escuela pública. La copa oficial, con las autoridades del Gobierno y de la Delegación, tendrá lugar el miércoles, día 23, en el mismo centro. Los docentes, una familia A preguntas sobre cómo cree que ha cambiado la figura del docente en los últimos tiempos, José Ramón Moya cree que se ha debido, en parte, a que hace unos años la única fuente de saber era el profesor. Ahora, en cambio, el propio estudiante puede acceder a cuantos conocimientos quiera gracias a los avances de las últimas tecnologías. Queramos o no, el día a día crea vínculos entre el alumno y el docente que, en muchos casos, van más allá de las lecciones de los libros y permite que el profesor forme parte de su vida, de su educación de quien eres y quien serás.Raquel Serrano
http://www.diariosur.es/v/20111121/melilla/juan-antonio-fernandez-organiza-20111121.html
Para terminar quiero felicitar a todos los compañeros, que día a día trabajan por una enseñanza libre, personalizada, de nuevos retos y de nuevos sueños. Termino con las palabras que cuelgan en el hall de nuestro centro, resume un poco nuestro quehacer diario...
"Enseñarás a volar,pero no volarán tu vuelo. Enseñarás a soñar,pero no soñarán tu sueño. Enseñarás a vivir, pero no vivirán tu vida.
sin embargo en cada vuelo,en cada vida, en cada sueño,
seguimos este curso con el Proyecto que comenzamos el curso pasado,con el diseño y seguimiento del Blog y el contacto directo con vosotros...Este nuevo curso supondrá un paso mas en tu educación y en tu formación como persona, Pon de tu parte para que tu relación con todo el profesorado y con tus compañeros y compañeras sea agradable y fructífera. Podemos orientaros, daros información, ayudaros en vuestras dudas, escolares y personales.
No olvides que el instituto debe ser tu segunda casa, así que debes cuidarlo, manteniéndolo limpio y cuidando, con esmero, el material, el mobiliario y el edificio.A lo largo del curso iremos colgando en este blog información de tu interés, podeis contestar o preguntar y además siempre puedes acercarte al departamento y resolver tus dudas.El Despacho se encuentra entre secretaria y biblioteca…te esperamos¡¡¡¡Mª José Cornejo RuizOrientadora IES Juan A. Fernández Pérez
Os cuelgo un cuento de procedencia anónima para que reflexionemos un poco sobre la familia y la importancia que tiene el día a día en nuestras vidas y en la de todas las personas que nos rodean. Disfrutadlo….
Los integrantes de una humilde familia hacían lo posible por ser felices, pero como eran tiempos duros, a veces resultaba difícil. Bastaba con ver la fachada de su casa para darse cuenta de que algo no iba bien. Ya no se preocupaban por limpiar las ventanas, ni cuidar el pequeño jardín que tenían al frente. La cerca estaba totalmente desbaratada y la puerta principal ya no tenía pintura.Un día, el hijo mayor fue al mercado y mientras estaba allí, observaba con curiosidad a la gente entusiasta que compraba. Le llamó poderosamente la atención un bello jarrón, en un pequeño puesto donde vendían artículos de segunda mano. Al verlo, entusiasmado, buscó las pocas monedas que tenía en el bolsillo; era lo justo que se requería para comprarlo, pero hacerlo significaba que se quedarían sin dinero. Pensó que no estaban para derroches, pero era tan especial… Además, a su mamá le encantaría.El vendedor, mientras se lo envolvía, le dijo: 'Disfrútalo y cuídalo mucho, porque este jarrón es mágico'.Y en efecto, toda la familia se entusiasmó con su compra, y nadie le reprochó que se hubiera gastado sus últimas monedas en él.Un día, al observar la belleza del jarrón, el padre se dio cuenta de lo arruinada y descuidada que estaba la sala. Así que sin pensarlo, entusiasta, buscó la brocha y un poco de pintura que quedaba y en pocas horas dejó la habitación como nueva.Cuando el segundo hijo vio lo bien que quedó la sala, tomó un cubo con agua y jabón y lavó todas las ventanas. Cuando el tercer hijo miró a través de estas, notó el terrible estado en el que estaba el jardín, así que cortó el césped, quitó las malas hierbas y removió la tierra.El cuarto hijo, al ver la tierra limpia, plantó semillas. Cuando llegó el verano, la hija menor salió al jardín y notó que habían florecido las margaritas; cortó algunas y se las llevó a su madre para que las pusiera en el jarrón".Cuando perdemos la motivación, el entusiasmo y la alegría, caemos fácilmente en un estado de abandono y apatía que se refleja en todas las áreas de nuestra vida.
Nuestra felicidad no depende de lo que tenemos o de lo que todavía no hemos podido conseguir. La felicidad depende básicamente de nuestra actitud y de la forma de asumir e interpretar la vida; no se experimenta fuera, sino dentro y cada uno de nosotros puede recuperar la motivación y el entusiasmo necesarios para construir su propia felicidad.Cuando nos sentimos a gusto con nosotros mismos, disfrutamos cada cosa que hacemos, y aceptamos y resaltamos los elementos positivos que tiene el lugar donde estamos, experimentamos la felicidad, que no es otra cosa que ese sentimiento de plenitud y de alegría interior. Cuando abrigamos sueños y trabajamos por la realización de los mismos; cuando tenemos metas, aunque estas sean pequeñas y cumplimos con ellas, atesoramos la satisfacción silenciosa de haberlas alcanzado a pesar de tantos obstáculos superados.
Estimados padres, un año más nos ponemos a vuestra disposición y empezamos con la ilusión de darle forma a este blog, y que sea un vínculo mas de unión y coordinación entre en centro y las familias. La adolescencia es una de las etapas más complicadas en la vida de los humanos, no solo para los adolescentes, sino también para los padres. Habrá momentos en que te parecerá que una persona irreconocible ha ocupado el puesto de tu hij@ y añorarás un pasado más fácil en cuanto a la disciplina se refiere. Pero es importante recordar que durante la adolescencia nuestros hijos aprenden a ser su propia persona, a tomar decisiones ellos solos, a convivir más con sus compañeros, a vivir situaciones de amor correspondido o amor no correspondido y, en definitiva, a servir como ser independiente en el mundo. Es una tarea tan importante para su futuro como adulto, como complicado y hay que respetar su forma de afrontar los retos de esta edad y, en la mayor medida posible, comprender su complejidad. El Departamento de Orientación presenta en el centro una ayuda para combatir este proceso y Orientar a padres y a alumnos en esta difícil tarea. A lo largo de la etapa de la Educación Secundaria vuestr@ hij@ tendrá que decidir y elegir distintos caminos, tanto a nivel escolar como personal. Para ello podéis contar con la ayuda del Departamento de Orientación que cuenta con un equipo de profesionales, profesores especialistas y Orientadores para solventar todas vuestras dudas. A través del profesor tutor de vuestro hijo podéis poneros en contacto con el Departamento e intentaremos ayudarte en todo lo posible. Os esperamos, cada alumno y cada familia es especial.... Un saludoMª José Cornejo Ruiz
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO EN NUESTRA CIUDAD
A continuación presentamos una tabla informativa sobre los Ciclos Formativos de grado medio que se imparten en nuestra ciudad y a donde debes dirigirte
CENTRO EDUCATIVOFAMILIA PROFESIONALCICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
IES REINA VICTORIA EUGENIAELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICAInstalaciones Eléctricas y Automáticas
SANIDADCuidados Auxiliares de Enfermería
SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDADAtención Sociosanitaria
MANTENIMIENTO DE VEHICULOS AUTOPROPULSADOSElectromecánica de vehículos
COMERCIO Y MARKETINGComercio
ADMINISTRACIÓNGestión Administrativa
INFORMÁTICASistemas Microinformáticos y Redes
IMAGEN PERSONALPeluquería
MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓNMontaje y Mantenimiento de Instalaciones de frío, Climatización y Producción de calor.
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVASConducción de Actividades Físico- deportivas en el Medio Natural.
ESCUELA DE ARTE MIGUEL MARMOLEJOARTES PLÁSTICAS Y DISEÑOAutoedición
IES JUAN A. FERNÁNDEZ PÉREZHOSTELERÍA Y TURISMOCocina y Gastronomía
ACTIVIDADES AGRARIASJardinería
Parte comúnMateria: Lengua Castellana y LiteraturaClasificación y caracterización de los diferentes géneros de textos, orales y escritos, de acuerdo con los factores de la situación, analizando su registro y adecuación al contexto de comunicación.
Composición de los textos expositivos orales y escritos propios del ámbito académico, a partir de modelos, atendiendo a las condiciones de la situación y utilizando adecuadamente los esquemas textuales.
Análisis del tema, de la estructura organizativa y del registro de textos de carácter expositivo y argumentativo, procedentes del ámbito académico, así como del registro de los textos periodísticos, tomando como modelo los textos analizados.
Reconocimiento y uso de conectores, marcadores (conjunciones, adverbios, locuciones conjuntivas, prepositivas o adverbiales y expresiones de función adverbial) y conocimiento de las relaciones que se establecen entre las formas verbales como procedimientos de cohesión del texto con especial atención a la valoración y al uso de los tiempos verbales.
Materia: MatemáticasNúmeros reales. La recta real, intervalos y entornos.
Vectores libres. Operaciones. Ecuaciones de la recta.
Medidas indirectas de distancias y ángulos. Uso de fórmulas trigonométricas.
Polinomios. Operaciones. Teorema del resto: factorización de polinomios.
Funciones de variable real. Concepto de continuidad, límite y otras características.
Interpretación de las propiedades globales de las funciones.
Técnicas estadísticas elementales. Distribución binomial y normal.
Matrices y determinantes. Resolución de sistemas de ecuaciones.
Parte específicaMateria: Economía de la EmpresaLa empresa y el empresario. Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa.
Las funciones de la empresa: La función productiva: proceso productivo, eficiencia y productividad. Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i. Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa. La función comercial: Concepto y clases de mercado. Técnicas de investigación de mercados. Análisis del consumidor y segmentación de mercados. La función financiera: Estructura económica y financiera de la empresa. Concepto y clases de inversión. Recursos financieros de la empresa.
Materia: Lengua Extranjera («Inglés» o «Francés»)Comprensión del significado general y específico de conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracción dentro del campo de interés general y académico del alumnado. Comprensión de la comunicación interpersonal sobre temas de uso cotidiano, de interés general y temas abstractos, con el fin de contestar en el momento.
Utilización de estrategias para comprender e inferir significados no explícitos, para captar las ideas principales o para comprobar la comprensión usando claves contextuales en textos orales sobre temas diversos.
Producción oral de mensajes diversos sobre asuntos relacionados con sus intereses y presentaciones preparadas previamente sobre temas generales o de su especialidad con razonable corrección gramatical y una adecuada pronunciación, ritmo y entonación.
Participación en conversaciones con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisión, sobre temas variados, utilizando estrategias para participar y mantener la interacción y para negociar significados.
Lectura autónoma y redacción de textos extensos y diversos relacionados con sus intereses académicos, personales y profesionales futuros, utilizando distintas estrategias y el registro adecuado.
Materia: PsicologíaDeterminantes fisiológicos de la conducta y el conocimiento: Estructura y funciones del sistema nervioso.
El ser humano como procesador de información: Atención y percepción. Estructura y estrategias de aprendizaje. Estructuras y funcionamiento de la memoria humana.
La inteligencia: el cociente intelectual, su medición y significado; el uso de los tests. El razonamiento, la solución de problemas y la toma de decisiones. La creatividad.
El lenguaje, usos y funciones. La adquisición del lenguaje por los niños. Pensamiento y lenguaje.
La personalidad: estabilidad y cambio, diferencias individuales y situacionales de la conducta.
Las emociones: Determinantes biológicos y aprendidos. Trastornos emocionales y de la conducta y sus tratamientos.
Los procesos de socialización y aprendizaje social. Las actitudes, normas y valores en la vida social.
Las relaciones interpersonales y las relaciones sociales (grupo, influencia social autoridad).
Materia: Dibujo Técnico I y IIArte y dibujo técnico: Los principales hitos históricos del dibujo técnico. La estética del dibujo técnico.
Trazados geométricos: Trazados fundamentales. Trazados de polígonos regulares. Trazados en el plano. Proporcionalidad y semejanza. Escalas.
Polígonos: Construcción de triángulos, aplicación del arco capaz. Construcción de polígonos regulares a partir del lado.
Tangencias: Aplicación de los conceptos de potencia e inversión.
Curvas cónicas y técnicas.
Fundamentos y finalidad de los sistemas de representación.
Sistema Diédrico. Representación del punto, recta y plano. Verdaderas magnitudes e intersecciones. Representación de formas poliédricas y de revolución. Representación de poliedros regulares.
Sistema Axonométrico: Isonometría y perspectiva caballera. Sistema axonométrico ortogonal y oblicuo: fundamentos, proyecciones, coeficientes de reducción. Obtención de intersecciones y verdaderas magnitudes.
Sistema Cónico: Fundamentos y elementos del sistema. Perspectiva central y oblicua. Representación del punto, recta y plano. Obtención de intersecciones. Análisis de la elección del punto de vista en la perspectiva cónica.
El concepto de normalización. Las normas fundamentales UNE, ISO. Tipología de acabados y de presentación. El croquis acotado. Los planos. El proyecto. La croquización. El boceto y su gesta gestación creativa.
Análisis y exposición de las normas referentes al dibujo técnico. Principios y normas generales de acotación en el dibujo industrial y en el dibujo de arquitectura y construcción.
Materia: Tecnología Industrial I y IIEl proceso cíclico de diseño y mejora de productos. Normalización y control de calidad. Distribución de productos. El mercado y sus leyes básicas. Desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un producto.
Materiales: Estado natural, obtención y transformación. Propiedades más relevantes. Aplicaciones características. Nuevos materiales. Oxidación y corrosión. Tratamientos superficiales. Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales. Procedimientos de ensayo y medida. Procedimientos de reciclaje. Normas de precaución y seguridad en su manejo.
Principios de máquinas: Motores térmicos: motores alternativos y rotativos, aplicaciones. Motores eléctricos: tipos y aplicaciones.
Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor en eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Rendimiento.
Sistemas automáticos: Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores y actuadores. Estructura de un sistema automático. Sistemas de lazo abierto.
Circuitos neumáticos y oleohidráulicos: Técnicas de producción, conducción y depuración de fluidos.
Elementos de accionamiento, regulación y control. Circuitos característicos de aplicación.
Control y programación de sistemas automáticos: Circuitos lógicos combinacionales. Puertas y funciones lógicas. Procedimientos de simplificación de circuitos lógicos.
Materia: FísicaCinemática. Movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente variado y movimiento circular.
Dinámica. Leyes de Newton, resolución de problemas según la ecuación fundamental de la dinámica.
Campo gravitatorio. Conceptos fundamentales. Energía potencial gravitatoria. Leyes y magnitudes que caracterizan el estudio de las interacciones y determinación de g.
La energía, su transferencia y transformación. Primer principio de la termodinámica.
Campo eléctrico. Intensidad y Potencial en un punto del mismo.
Corriente eléctrica. Ley de Ohm. Efectos energéticos de la corriente eléctrica.
Campos magnéticos creados por corrientes eléctricas. Inducción electromagnética. Producción de energía eléctrica.
Movimiento armónico simple. Ecuaciones y parámetros característicos. Movimiento ondulatorio, aspectos energéticos, magnitudes características y ecuaciones. Fenómenos ondulatorios.
Materia: Ciencias de la Tierra y MedioambientalesEl medio ambiente como sistema. Teledetección: Interpretación de fotos aéreas.
La atmósfera: estructura y composición. Efecto invernadero y cambio climático global.
La hidrosfera. Balance hídrico. Parámetros químicos y biológicos.
La geosfera. Balance energético. Yacimientos minerales y recursos energéticos.
La ecoesfera: Componentes e interacciones. Ciclos bioquímicos.
El suelo como interfase. Reconocimiento y relación con la agricultura y alimentación. Sistema litoral y recursos costeros.
Gestión y ordenación del territorio.
Teoría atómico molecular de la materia. Leyes básicas. Concepto de mol como unidad de cantidad de sustancia.
Los gases ideales. Leyes y transformaciones.
Disoluciones. Diferentes expresiones de la concentración.
Modelo atómico de Börh. Espectros atómicos.
El sistema periódico. Propiedades periódicas. Concepto de los diferentes enlaces químicos.
Reacciones químicas. Cálculos estequiométricos.
Transformaciones energéticas en las reacciones químicas. Determinación del calor de reacción.
Materia: BiologíaEstructura interna de la Tierra. Composición de minerales y rocas.
Geodinámica interna. Tectónica de placas. Origen y evolución de océanos y continentes.
Geodinámica externa. Alteración de rocas y meteorización. Formación del suelo.
Unidad y diversidad de la vida. La célula como unidad de vida.
Las plantas, principales funciones. Su importancia en el mantenimiento de los ecosistemas y la vida.
La biología de los animales, principales grupos y relaciones. Acciones para la conservación de la diversidad.
Parte socio-lingüísticaMateria: Lengua Castellana y LiteraturaExposición de la información tomada de varios medios de comunicación acerca de un tema de actualidad contrastando los diferentes puntos de vista y las opiniones expresadas por dichos medios, respetando las normas que rigen la interacción oral.
Comprensión de presentaciones, exposiciones o conferencias realizadas en el ámbito académico relacionadas con contenidos de diferentes materias y en su caso, presentaciones orales bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad que admitan diferentes puntos de vista.
Comprensión de todo tipo de textos (propios de la vida cotidiana, de los medios de comunicación, del ámbito académico) y actitud reflexiva y crítica con respecto a la información disponible ante los mensajes que supongan cualquier tipo de discriminación.
Composición de diferentes textos e interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar las experiencias y los conocimientos propios, y como forma de regular la conducta.
Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográficas, empleando los términos apropiados en la explicación sobre el uso (sílaba tónica, tilde diacrítica,...).
Materia: Ciencias Sociales, Geografía e HistoriaObtención y procesamiento de información, explícita e implícita, a partir de la percepción de los paisajes geográficos del entorno o de imágenes, de fuentes orales y de documentos visuales, cartográficos y estadísticos, incluidos los proporcionados por las tecnologías de la información y la comunicación. Comunicación oral o escrita de la información obtenida.
La actividad económica. Necesidades humanas y recursos económicos. Conceptos, agentes e instituciones básicas que intervienen en la economía de mercado y su relación con las unidades familiares. Localización y caracterización de las principales zonas de actividad económica, con especial referencia al territorio español y europeo.
La organización política y administrativa de España. La diversidad geográfica. Desequilibrios regionales. El espacio geográfico europeo. Riesgos y problemas medioambientales. Medidas correctoras y políticas de sostenibilidad.
Localización en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos y procesos históricos más relevantes. Análisis de hechos o situaciones relevantes de la actualidad con indagación de sus antecedentes históricos y de las circunstancias que los condicionan.
Transformaciones políticas y socioeconómicas en el siglo XIX. Revolución Industrial. Revoluciones políticas y cambios sociales.
Proceso de construcción de la Unión Europea. España y la Unión Europea hoy. Globalización y nuevos centros de poder.
Parte matemáticaMateria: MatemáticasNúmeros Naturales, resolución de problemas asociados a la divisibilidad. Números decimales, relación entre fracciones y decimales.
Expresiones algebraicas en situaciones de la vida cotidiana.
Cálculo de perímetros y áreas de figuras planas.
Recogida de datos en tablas de valores e interpretación de gráficas.
Potencias de números enteros. Utilización de las potencias en base 10 para representar números grandes.
Porcentajes, estrategias prácticas de cálculo.
Ecuaciones de primer grado, planteamiento y resolución. Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, métodos numéricos y gráficos.
Teoremas de Tales y de Pitágoras, aplicación en la resolución de problemas como la obtención indirecta de medidas.
Recogida de información. Diagramas estadísticos. Utilización de valores relevantes como media, mediana y moda.
Coordenadas geográficas y husos horarios. Interpretación de mapas y resolución de problemas.
Parte científico-técnicaMateria: Ciencias de la Naturaleza
Naturaleza corpuscular de la materia. Modelo cinético y propiedades de los gases mezclas y sustancias. El porcentaje como expresión de la cantidad de sustancia en una mezcla.
Introducción al átomo y los elementos químicos.
Expresión de reacciones químicas, interpretación y cálculos sencillos con la masa de los reactivos y productos.
El cuerpo humano: aparatos y funciones.
Factores determinantes de la salud, como higiene y alimentación adecuada, la sexualidad humana.
Actividad humana y medio ambiente.
Materia: TecnologíaFases de un proyecto técnico. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo. Realización de documentos técnicos. Diseño, planificación y construcción de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas.
Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para la confección, desarrollo, publicación y difusión del proyecto.
Representación de objetos técnicos, aplicando criterios básicos de normalización.
Diferentes materiales de uso técnico, según el fin al que se destinen. Análisis de materiales y técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y fabricación de objetos.
Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño.
Ya se ha publicado la Resolución donde se convocan las pruebas para acceder a los ciclos formativos de grado medio y grado superior. A continuación vamos os presento un pequeño resumen:Requisitos exigidos a los aspirantes.–Podrán concurrir a la prueba de acceso a Ciclos Formativos de grado medio las personas que cumplan, como mínimo, diecisiete años de edad en el año 2011.Podrán concurrir a la prueba de acceso a Ciclos Formativos de grado superior quienes cumplan alguna de las siguientes condiciones:a) Cumplir, como mínimo, diecinueve años de edad en el año 2011.b) Cumplir dieciocho años de edad en el año 2011 y estar en posesión del título de Técnico, relacionado con aquel al que se desea acceder.Período de inscripción y fecha de realización de las pruebas.–Las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de grado medio y de grado superior se celebrarán en dos convocatorias, la primera en junio y la segunda en septiembre.El período de inscripción 1ª convocatoria- del 13 de mayo al 2 de junio, ambos inclusive.2ª convocatoria- del 16 de agosto al 5 de septiembre, ambos inclusive. La inscripción de los aspirantes en el período indicado para la primera convocatoria permite que los mismos puedan presentarse a las pruebas en la primera y/o segunda convocatoria, no siendo necesario inscribirse nuevamente en el período establecido para la segunda convocatoria.Periodo de pruebasA grado medio1º convocatoria- 20 de junio del 20112º convocatoria- 12 de septiembre del 2011.A grado superior:1º convocatoria: 17 de junio de 20112ª convocatoria: 9 de septiembre de 2011 Documentación necesaria para la inscripción.–Para efectuar la inscripción, todos los aspirantes deberán presentar:1. Solicitud de inscripción, según modelo normalizado que figura en el anexo I de esta Resolución.2. Original o fotocopia compulsada del Documento Nacional de Identidad, Tarjeta de Extranjero, Permiso de Residencia (temporal o definitivo), Visado de Estudios (Régimen Especial de Estudiantes Extranjeros) o Pasaporte.3. Declaración Jurada, conforme al modelo establecido en el anexo IV de la Resolución, de no reunir, en el día de realización de la prueba, los requisitos académicos de acceso directo al Ciclo Formativo que pretende acceder el solicitante o de no reunir las condiciones de exención total de la prueba a la que concurre.Prueba de acceso a Ciclos Formativos de grado medioParte Socio-Lingüística:9,30 horas.–Ejercicio sobre la materia de Lengua Castellana y Literatura. (1 hora)11,00 horas.–Ejercicio sobre la materia de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. (1 hora)Parte Matemática:12,30 horas.–Ejercicio sobre la materia de Matemáticas. (1 hora)Parte Científico-Técnica:16,30 horas.–Ejercicio sobre la materia de Ciencias de la Naturaleza.(1 hora)18,00 horas.–Ejercicio sobre la materia de Tecnología.(1 hora)Prueba de acceso a Ciclos Formativos de grado superiorParte Común:9,30 horas.–Ejercicio sobre la materia de Lengua Castellana y Literatura.(1,30 minutos) 11,30 horas.–Ejercicio sobre la materia de Matemáticas.(1,30 minutos)Parte Específica:El aspirante deberá elegir dos materias de las tres propuestas:16,00 horas.–Ejercicio de la primera materia elegida. Duración: hora y media.18,00 horas.–Ejercicio de la segunda materia elegida. Duración: hora y media.Los aspirantes deberán ir provistos de los útiles de escritura, dibujo, máquina calculadora, etc. que guarden relación con la naturaleza de la prueba.Aqui os dejo el enlace para poder descargarlo al completohttp://www.boe.es/boe/dias/2011/04/23/pdfs/BOE-A-2011-7319.pdf
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO EN NUESTRA CIUDAD...

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