Source: https://interamericano.edu.ec/ccuei/
Timestamp: 2020-01-21 04:57:53+00:00

Document:
Código de Convivencia UEI – Unidad Educativa Interamericano
F.Ciencias Kids 2019
DATOS INFORMATIVOS: 4
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.. 6
FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.. 7
OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.. 8
4.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO.. 9
4.1 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LAS AUTORIDADES. 9
4.2 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS DOCENTE. 10
4.3 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.. 11
4.4 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES. 13
PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS. 15
DE LAS MATRICULAS Y EL INGRESO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN.. 15
5.1 ACADÉMICOS. 16
5.1.1 Año escolar. 16
5.1.2. Formas de evaluación. 16
Evaluación en el nivel de Educación Inicial y el subnivel de Preparatoria de EGB. 18
CALIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 19
ESCALA DE CALIFICACIONES. 20
EXÁMENES. 20
Examen de recuperación o de mejora del promedio: 20
Exámenes cuando no se alcanza el promedio mínimo: 21
Examen supletorio: 22
Examen remedial: 23
Examen de gracia: 23
REFUERZO ACADÉMICO.. 24
5.2 ACADÉMICOS. 26
5.2.1 Evaluación del comportamiento. 26
Indicadores de evaluación. 26
5.2.2. ASISTENCIA A CLASES. 30
Ausencia en un día de evaluaciones de parciales o quimestrales. 30
Ausencia injustificada a la hora de clase. 31
Consideraciones importantes. 31
5.2.3. Uniforme. 31
5.2.4. Deshonestidad académica. 32
5.2.5. Uso y tenencia de celulares. 34
5.2.6. Objetos confiscados. 36
5.2.7. Resolución pacífica de conflictos en la comunidad escolar. 36
5.2.8. Intervenciones en los conflictos de tipo disciplinario. 37
5.2.9. Faltas disciplinarias de los estudiantes. 38
5.2.10. Representante y Padres de familia. 39
5.2.10.1. Derechos: 39
5.2.10.2. Obligaciones: 40
5.2.10.3. De la representación de los Padres de Familia.-. 41
5.2.10.4. Funciones del Comité Central de Padres de Familia. 41
5.2.10.5. Cámaras de seguridad. 41
Distinciones honoríficas. 42
DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES. 43
Comunicaciones: 47
COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.. 48
Plan de Convivencia Armónica Institucional 51
Plan de Seguimiento. 54
PLAN DE EVALUACIÓN.. 55
Plan de Comunicación. 58
Presupuesto. 59
MATRIZ FODA.. 60
ANEXOS. 62
Código AMIE 13H03401
Zona: 4 Distrito: 13D11 San Vicente-Sucre Circuito: C01-02
Tipo de Institución: Particular
Niveles de Educación: Inicial I y II,
Nivel Educación Básica Grado de 1° a 10°
Nivel Bachiller (BGU) Curso de 1° a 3°
Número de estudiantes: Total 247
Hombres (134) Mujeres (114)
Número de docentes: Total 23
Hombres (9 ) Mujeres (14 )
Integrantes del Consejo Ejecutivo: (2018-2020)
Rectora Lic. Maricela Quintana Loor
Vicerrector Tec. Douglas Alcívar García
1° Vocal Prof. Roberto Morales
2° Vocal Ing. Jimmy Ayluardo
3° Vocal Ing. Cristian Sandoval
Dirección: Leonidas Plaza, Km. 4 ½ barrio Mauricio diagonal al Terminal Terrestre.
Fecha de registro en el Distrito:
Correos Electrónicos: rector@interamericano.edu.ec
vicerrector@interamericano.edu.ec
La Unidad Educativa Particular “Interamericano”, ubicada en la Provincia de Manabí, Cantón Sucre, parroquia Leonidas Plaza Km. 4 ½ de Bahía de Caráquez, perteneciente a la Zona 4, Distrito 13D11 y Circuito C01-02 ha venido laborando desde 1992 brindando un servicio educativo de calidad, calidez y práctica de valores; al ser una institución particular nuestros estudiantes provienen de familias con recursos económicos estables lo que les facilita tener acceso a la implementación tecnológica en el proceso educativo.
En cumplimiento de Acuerdo Ministerial No. 182 de fecha 22 de mayo de 2007 cuando se institucionalizó el Código de Convivencia en los establecimientos educativos del país, se elaboró el primer Código de Convivencia de forma participativa. Este instrumento fue la base para una convivencia armónica, en donde primó la responsabilidad en el cumplimiento de deberes y el respeto de los derechos. Con fecha 6 de septiembre 2013, el Ministerio de Educación mediante Acuerdo Ministerial No. 332-13, expide la “Guía metodológica para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional” de aplicación obligatoria en todas las instituciones públicas, fiscomisionales y particulares del Sistema Nacional de Educación del país. De ahí que se realiza un diagnóstico de convivencia escolar, en el que se detectaron conflictos entre estudiantes, dificultad de comunicación entre los actores educativos y padres de familia poco comprometidos con la labor educativa. En este contexto, el Código de Convivencia de nuestra institución surge como resultado de la construcción participativa de toda la comunidad educativa, constituyéndose en un instrumento flexible, que promueve la práctica de valores y la convivencia armónica.
2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Educación para el cambio.- La Educación constituye un instrumento de transformación de la sociedad, contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes pueblos y nacionalidad. Como bien lo dijo Edgar Morin «La educación es la fuerza del futuro, porque ella constituye uno de los elementos más poderosos para realizar el cambio.»
La educación es un desafío que persigue el cumplimiento de objetivos y plantea además una evidente formación en valores, con especial atención en la formación ciudadana y para la democracia, la preservación del medio ambiente, el cuidado de la salud y el respeto a la recreación.
– La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades.
El interés del niño y adolescente.- Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos.
El enfoque de derechos.- La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad dignidad, equidad social.
Educación para la Democracia.- Donde los centros educativos son espacios democráticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz.
Comunidad de aprendizaje.- La educación tiene entre sus concepto aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de diálogo socio –cultural e intercambio de aprendizajes y saberes.
La participación ciudadana.- concibe ser protagonista en la organización, gobierno funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo.
Cultura de paz y solución de conflictos.- el derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar familiar y social.
Equidad e inclusión.- Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo.
Escuelas saludables y seguras.- El estado garantiza a través de diversas instancias, que las instituciones educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”.
3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Lograr la convivencia armónica en la Unidad Educativa Interamericano con el cumplimiento de acuerdos y compromisos para mejorar el ambiente escolar, a través de un instrumento orientado a humanizar todas las actividades que incumben a la comunidad educativa, y que contenga los elementos esenciales para construir un ambiente armónico, que fortalezca los principios éticos de la condición humana individual y grupal de la institución.
Garantizar un ambiente de convivencia armónica en la comunidad educativa aplicando los diferentes ámbitos y dimensiones mediante la puesta en marcha de los compromisos establecidos de los actores educativos.
Contribuir a fortalecer y desarrollar integralmente a los actores de la comunidad educativa, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, calidad educativa y convivencia armónica.
Proponer y ejercer valores fundamentales de la convivencia humana, guiados y enmarcados en la democracia, ciudadanía, cultura del buen trato y equidad de género.
4.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO
4.1 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LAS AUTORIDADES
ÁMBITO ACUERDOS
Las autoridades institucionales acordamos: COMPROMISOS
Las autoridades institucionales nos comprometemos a:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud. Promover hábitos de consumo de alimentos saludables en toda la comunidad educativa. Establecer un cronograma de charlas y/o talleres con la finalidad de difundir la importancia de la prevención en el cuidado de la salud.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Fomentar el cuidado de medio ambiente. Realizar campañas de concientización y mingas de limpieza que ayuden al cuidado del medio ambiente, organizados por autoridades, profesores y estudiantes.
Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa. Propiciar un ambiente adecuado por medio de la concientización del cuidado de los recursos y bienes institucionales. Establecer canales de comunicación entre las áreas administrativa y pedagógica con la finalidad de proveer los recursos necesarios, supervisando el cumplimiento de los procedimientos del uso y cuidado de los recursos.
Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Fortalecer el respeto y la integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. Promover acciones que permitan la integración de los miembros de la comunidad educativa en un clima de confianza y respeto a través de los canales y protocolos ya establecidos; cumpliendo así con los lineamientos institucionales.
Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil. Fortalecer los valores institucionales en la participación activa del estudiante. Apoyar la participación de los estudiantes en los diferentes concursos internos que fomenten su desarrollo integral, así como en actividades que fomenten la participación democrática.
Socializar y motivar la participación en el proceso de elecciones de los miembros del Consejo Estudiantil de la institución y de grado.
Respeto a la diversidad. Promover el respeto a la interculturalidad así como a educación inclusiva. Sensibilizar y fomentar la diversidad intercultural por parte del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), promoviendo la educación diferenciada.
Fomentar el intercambio cultural con estudiantes extranjeros.
4.2 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS DOCENTE
Los docentes acordamos: COMPROMISOS
Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud. Promover actividades enfocadas a la prevención de enfermedades. Hacer cumplir a los estudiantes las normas de higiene personal, mediantes charlas reflexivas.
Fomentar el consumo de alimentos nutritivos para la prevención de enfermedades.
Apoyar las campañas de salud que fomente la institución.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Concienciar a los miembros de la comunidad educativa al cuidado y protección del medio ambiente. Impulsar una consciencia ecológica en todos los actores de la unidad educativa, por medio de campañas sobre el respeto a la naturaleza.
Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa. Hacer buen uso de los recursos materiales y bienes institucionales. Cuidar y utilizar de manera eficiente los aparatos electrónicos de la institución que están al servicio de los estudiantes.
Promover el cuidado de las instalaciones del plantel a todos los miembros de la comunidad.
Utilizar adecuadamente los recursos materiales entregados por la institución.
Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Promover y fortalecer las buenas prácticas de convivencia con todos los actores de la comunidad educativa. Cumplir a cabalidad con profesionalismo con todas nuestras funciones.
Destacar los valores de los estudiantes en todas las situaciones, tales como Juntas de grado, entrevistas con padres de familia o representantes legales.
Establecer una relación basada en el respeto con todos los miembros de la comunidad.
Promover el cumplimiento de normas de convivencia dentro y fuera de clase.
Poner en práctica los protocolos de resolución de conflictos establecidos por la institución.
Apoyar a los estudiantes para que puedan cumplir con los acuerdos, compromisos y actividades formativas convenidas en la institución.
Conservar la debida discreción de la información de reuniones confidenciales.
Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil. Fomentar la participación responsable y activa de los estudiantes en los diferentes
ámbitos Incentivar la participación estudiantil en el proceso de elecciones de dignidades para el Consejo Estudiantil, así como las de cada grado.
Apoyar y supervisar las actividades del Consejo Estudiantil.
Respeto a la diversidad. Fomentar y participar activamente en la interculturalidad y la educación inclusiva. Propiciar las acciones que promueven el respeto a la diversidad de todos los miembros de la comunidad.
Aplicar las sugerencias propuestas por el DECE a aquellos estudiantes que lo necesitaren.
Participar en las capacitaciones acerca de la diversidad.
Apoyar el intercambio intercultural con estudiantes extranjeros.
4.3 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia acordamos: COMPROMISOS
Los padres de familia nos comprometemos a:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud. Propiciar y apoyar a la institución para que nuestros representados tengan una salud integral. Fomentar y poner en práctica los hábitos de higiene personal.
Incentivar una alimentación saludable.
Comunicar oportunamente a las autoridades del plantel, departamento de Inspección y DECE sobre diagnósticos y recomendaciones médicas que se deben tomar en cuenta.
Asistir y participar en las charlas, capacitaciones y campañas que promueve u organiza la Institución.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Apoyar y fomentar el cuidado ambiental en nuestros representados. Participar en actividades que incentiven en el cuidado del medio ambiente promovidos por la institución.
Respetar y apoyar los procesos formativos organizados por la institución sobre el medio ambiente como parte de la educación integral de nuestros representados.
Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa. Inculcar y promover el buen uso de los recursos, implementos, bienes e instalaciones del plantel en nuestros representados. Conversar con nuestros hijos sobre el cuidado de las instalaciones y materiales de la institución, asumiendo los daños provocados por nuestros representados.
Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Propiciar y mantener una actitud respetuosa hacia todos los miembros de la comunidad educativa, siendo ejemplo de la misma promoviéndola en nuestros representados. Ser respetuosos y cordiales con todos los miembros de la comunidad educativa.
Apoyar a nuestros representados para que puedan cumplir con los acuerdos, compromisos y actividades formativas convenidas en la institución.
Conservar la debida discreción de la información recibida de las reuniones confidenciales.
Cumplir con los horarios establecidos por la institución en las diferentes actividades escolares.
Organizar todas las actividades familiares y/o particulares, de tal forma que no interfieran con el cronograma escolar establecido por la institución desde el inicio del año.
Respetar los horarios de atención y citas con maestros y autoridades.
Usar únicamente los canales oficiales de la Institución para comunicarnos durante la jornada escolar con nuestros representados.
Mantenernos dentro de los límites de las áreas no pedagógicas destinadas a madres, padres y representantes legales, cuando ingresemos al plantel para asistir a una cita.
Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la institución.
Asumir con compromiso y responsabilidad las representaciones para las que fuéramos elegidos o designados.
Comunicar oportunamente a las autoridades respectivas (dirigentes, inspección, dirección) en caso de ausencias de nuestros representados a la institución.
Respetar y cumplir los protocolos vigentes en la institución.
Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil. Apoyar a nuestros representados para que participen de manera responsable y activa en las diferentes actividades estudiantiles. Garantizar que nuestros representados cumplan con responsabilidad asumida en todas las actividades académicas asignadas por la Institución educativa.
Motivar a nuestros hijos para que asuman con compromiso y responsabilidad las representaciones para las que fueran elegidos o designados.
No interferir en las campañas de elección del Consejo estudiantil y garantizar una verdadera armonía entre los actores de la comunicad educativa.
Respeto a la diversidad. Fomentar, apoyar y
ámbitos referentes a la
diversidad e interculturalidad Fomentar el respeto a la diversidad en general.
Apoyar las acciones que promueve la institución por medio del departamento del DECE referentes a la diversidad y la interculturalidad.
Participar en los talleres que ofrece la institución.
4.4 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes acordamos: COMPROMISOS
Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud. Participar en las actividades relacionadas con la prevención de enfermedades. Reconocer la importancia de una nutrición adecuada para mejorar los hábitos alimenticios en la prevención de enfermedades.
Participar en proyectos esenciales en el cuidado de la salud: nutrición, higiene personal, consumo de alcohol, tabaco y drogas.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Promover y participar activamente en buenas prácticas ambientales. Utilizar adecuadamente los depósitos asignados para los desechos sólidos.
Respetar la naturaleza y su entorno: espacios verdes, agua, fauna, entre otros.
Concientizar sobre el ahorro de energía.
Participar de las actividades o campañas a favor del medio ambiente promovidas por la institución.
Participar activamente en las mingas organizadas por la institución.
Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa. Utilizar de manera responsable los recursos, materiales didácticos e instalaciones del plantel. Usar adecuadamente las instalaciones y los bienes de la institución.
Mantener en buen estado las aulas e instalaciones.
Usar adecuadamente los recursos materiales/electrónicos y didácticos que proporciona la institución.
Mantener limpio y ordenado nuestras aulas, casilleros y pupitres.
Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Mantener siempre una relación armónica y respetuosa con todos los miembros de la comunidad educativa. Ser considerados, amables y respetuosos entre nosotros en todas las circunstancias, incluso a través de las comunicaciones por medios virtuales o electrónicos.
Cumplir con todas las reglas determinadas por profesores y por las autoridades del plantel.
Mantener una actitud positiva y conducta adecuada en las diversas actividades escolares dentro y fuera de la Institución.
Buscar apoyo para la solución de conflictos a través de las instancias o departamentos pertinentes.
Cumplir con la normativa vigente del Reglamento de la LOEI. Y los acuerdos y compromisos del presente Código de Convivencia.
Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil. Participar de forma
autónoma y responsable en las diferentes actividades
estudiantiles Asumir con responsabilidad el proceso de aprendizaje.
Participar de manera libre, democrática y cumplir con las responsabilidades de las actividades que realice el Consejo Estudiantil.
Respeto a la diversidad. Participar de las actividades que se realizan para fomentar la diversidad. Respetar y ser tolerantes a la diversidad en nuestra comunidad.
Participar en las acciones que promueven la institución referente a la diversidad y la interculturalidad, aplicando las sugerencias propuestas por el DECE en el caso que sea necesario.
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
El presente Código de Convivencia está basado en el cumplimiento según Acuerdo Ministerial Nº.332-13, que establece la creación de un Código de Convivencia para lograr ambientes de armonía y paz; también consta la normativa de solución de conflictos en las instituciones educativas. El presente Código está bajo las normativas de la LOEI.
DE LAS MATRICULAS Y EL INGRESO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN
De acuerdo al Art. 158 la matrícula es el registro mediante el cual se legaliza el ingreso y la permanencia del estudiante en un establecimiento educativo durante un año lectivo.
Art. 163.- De la matrícula automática.- Una vez terminado el año lectivo, los estudiantes de los establecimientos educativos públicos serán matriculados automáticamente en el nivel que corresponda; la Autoridad Educativa Nacional determinará el procedimiento interno a seguir. Este procedimiento es optativo para el caso de los planteles educativos particulares y requiere la autorización expresa de los representantes legales del estudiante.
Art. 164.- Segunda y tercera matrícula.- Todo estudiante que deba repetir un grado o curso tiene derecho de acceder a una segunda matricula en el mismo establecimiento educativo. La tercera matricula será asignada por parte de la Dirección Distrital correspondiente, a fin de velar por la asignación a un establecimiento que brinde las condiciones más favorables para apoyar la continuidad del proceso educativo.”
Art. 165.- Pase o transferencia de estudiantes. Durante el transcurso del año lectivo, los estudiantes de los diversos niveles del sistema educativo escolarizado pueden optar por el pase o transferencia a otra institución educativa del mismo régimen escolar.
En caso de cambio de domicilio del estudiante u otros casos debidamente justificados, el pase o transferencia del estudiante debe ser autorizado por el Rector o Director de la institución educativa donde se hallare matriculado el solicitante, previa petición del represente legal del estudiante, hasta el término de los seis (6) primeros meses del año lectivo. Para formalizar el pase del estudiante, se debe presentar el expediente académico, la certificación de asistencia y la autorización de admisión de la institución educativa receptora. Las autoridades de las instituciones educativas están obligadas a proporcionar esta documentación en el plazo de ocho (8) días a partir de la presentación de la correspondiente solicitud.
5.1 ACADÉMICOS
5.1.1 Año escolar
El cronograma del año lectivo así como los demás días libres es determinado de acuerdo al cronograma región costa emitido cada año lectivo por el Ministerio de Educación el mismo que es actualizado de acuerdo a las necesidades de la Unidad Educativa Interamericano.
5.1.2. Formas de evaluación
La evaluación estudiantil “es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje”.
Es importante tener claro que la evaluación no es sinónimo de calificación, en tal sentido debe responder al desarrollo integral de los estudiantes, considerando sus logros individuales y los factores que pueden incidir en sus aprendizajes. Lo esencial de la evaluación es proveer de retroalimentación al estudiante para que pueda mejorar y lograr los mínimos establecidos que aseguren su aprendizaje, así como para el cumplimiento de los estándares nacionales.
La evaluación tiene como propósito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr sus objetivos de aprendizaje; la evaluación debe inducir al docente a un proceso de análisis y reflexión valorativa de su trabajo como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad de su gestión.
La forma de evaluación a las destrezas adquiridas por los estudiantes incluye un modelo socio-constructivista así como cualitativo y cuantitativo, que permitirá a través de una escala identificar los logros alcanzados por el estudiante.
Nuestra escala de evaluación del rendimiento académico y de los aprendizajes de los estudiantes, es la dispuesta por el Ministerio de Educación del Ecuador y vigente.
El año lectivo cuenta con dos quimestres, y cada uno se constituye de 3 parciales. La nota quimestral está compuesta por el promedio de los 3 parciales que corresponde al 80% y un examen quimestral que representa el 20%.
Para calcular la nota de cada parcial se considerará los siguientes parámetros:
Retroalimentar la gestión estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje evidenciados durante un periodo académico.
Estimular la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje; y,
DIAGNÓSTICA Se aplica al inicio de un período académico (grado, curso, quimestre o unidad de trabajo) para determinar las condiciones previas con que el estudiante ingresa al proceso de aprendizaje.
FORMATIVA Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente realizar ajustes en la metodología de enseñanza, y mantener informados a los actores del proceso educativo sobre los resultados parciales logrados y el avance en el desarrollo integral del estudiante.
SUMATIVA Se realiza para asignar una evaluación totalizadora que refleje la proporción de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de trabajo.
Evaluación en el nivel de Educación Inicial y el subnivel de Preparatoria de EGB
En el informe de aprendizaje que se presente a los representantes legales de los estudiantes debe constar el reporte de desarrollo integral que describa los indicadores de evaluación. Estos indicadores estarán en correspondencia con las destrezas planteadas en el currículo nacional, que los niños y niñas deban alcanzar a lo largo del año lectivo.
ESCALA SIGNIFICADO CARACTERISTICAS DE LOS PROCESOS
I INICIO El niño o niña, está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, para lo cual necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente, de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
EP EN PROCESO El niño o niña está en proceso para lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento del docente y del representante legal durante el tiempo necesario.
A ADQUIRIDO El niño o niña evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
N/E NO EVALUADO Este indicador no ha sido evaluado en el quimestre.
Es importante tomar en cuenta que cada niño tiene un ritmo de aprendizaje y capacidades diferentes y que el docente tiene la responsabilidad de ayudar a potenciar.
El evaluar el progreso de los niños y niñas permite detectar signos de alerta considerados como indicadores tempranos y, cuyo análisis permite prever la posibilidad de que en un futuro más o menos próximo se presente un atraso en el desarrollo, que les hagan susceptibles de presentar posteriormente necesidades educativas especiales en mayor proporción y frecuencia que el resto de la población estudiantil.
CALIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Según el Art. 193, del Reglamento General a la LOEI para superar cada nivel, el estudiante debe demostrar que logró “aprobar” los objetivos de aprendizaje definidos en el programa de asignatura o área de conocimiento fijados para cada uno de los niveles y subniveles del Sistema Nacional de Educación. El rendimiento académico para los subniveles de básica elemental, media, superior y el nivel de bachillerato general unificado de los estudiantes se expresa a través de la siguiente escala de calificaciones:
Domina los aprendizajes requeridos. 9,00-10,00
Alcanza los aprendizajes requeridos. 7,00-8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. 4,01-6,99
Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales, según lo detalla el Art. 194 del Reglamento a la LOEI.
Según el artículo 45 del Reglamento General a la LOEI, una de las atribuciones del Vicerrector es revisar y aprobar los instrumentos de evaluación preparados por los docentes.
Según el Reglamento General a la LOEI, en el Sistema Nacional de Educación se propone varios exámenes con diferentes propósitos, uno para mejorar el promedio obtenido y otros cuando no se ha alcanzado el promedio mínimo. Luego de rendir los diferentes exámenes, las calificaciones deberán ser ingresadas por cada docente en la plataforma SGA (Sistema de Gestión Académica)
Durante el año lectivo habrán dos momentos de recepción de exámenes: Primer quimestre y el segundo quimestre, en los cuales habrá la asistencia del docente de la cátedra y uno o dos veedores siendo autoridades u otros docentes para verificar el normal funcionamiento del proceso.
A continuación se describen los diferentes exámenes:
Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o más asignaturas con un promedio ANUAL entre siete (7) a nueve coma noventa y nueve (9,99); tiene la oportunidad de rendir un examen acumulativo de recuperación, con la finalidad de mejorar el promedio quimestral más bajo y por consiguiente su promedio anual. Para ello, se deberán considerar los siguientes aspectos:
Dentro de ocho (8) días posteriores a la realización de la Junta de Grado o Curso, el docente tutor del grado o curso, deberá entregar en Secretaría los informes de aprendizaje aprobados por la Junta y el acta correspondiente. Las calificaciones de todos los estudiantes serán notificadas y publicadas inmediatamente (carteleras de la institución, correo electrónico, informe de aprendizaje, etc.).
El examen de mejora se receptará por una sola vez, después de quince (15) días de publicadas las calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el estudiante o el representante legal, solicitará por escrito al director/a o rector/a del establecimiento, que se le permita ejercer el derecho a rendir el examen de recuperación, en la o las asignaturas que desee mejorar.
El rector/a, autorizará dentro de dos (2) días de conocida la solicitud, a los docentes para que recepten el examen de recuperación. Para ello, es responsabilidad de directivos y docentes establecer un horario de recepción de exámenes de mejora.
El docente de la asignatura calificará el examen correspondiente, y remitirá la nota obtenida al rector a través de un informe, en un tiempo de dos (2) días, a fin de que la autoridad disponga a Secretaría de la institución educativa, que se proceda a reemplazar el promedio quimestral más bajo y a modificar el promedio anual. Para reemplazar al promedio quimestral más bajo, la calificación obtenida en el examen de recuperación debe ser más alta que éste; si la nota fuere más baja que el promedio quimestral, deberá ser desechada.
Exámenes cuando no se alcanza el promedio mínimo:
Cabe señalar que los exámenes supletorios, remediales y de gracia, se aplicarán a los estudiantes a partir de 8vo grado de Educación General Básica. No es exigible este tipo de exámenes a los estudiantes que cursan niveles inferiores al señalado, conforme determina el artículo 214.1 del Reglamento General reformado a la LOEI, por lo cual se procederá a actuar según se menciona en el acápite de “PROMOCIÓN” de este mismo instructivo.
Este examen, según el Art. 212 del Reglamento de la LOEI, lo realiza el estudiante que hubiere obtenido un puntaje promedio anual de cinco (5) a seis coma noventa y nueve (6,99) sobre diez como nota final de una o más asignaturas.
Según el artículo 214.1 reformado del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el examen supletorio se aplicará a los estudiantes a partir de 8° grado de educación General Básica. No es exigible este tipo de examen a los estudiantes que cursan niveles inferiores al señalado, estos alumnos deberán ser promovidos al grado inmediato superior con el debido proceso de Refuerzo Académico.
El Art. 211 del Reglamento de la LOEI, explica que las pruebas de base estructurada son aquellas que ofrecen respuestas alternas como verdaderas y falsas, identificación y ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base común.
La institución educativa debe notificar por escrito a los padres de familia o representante egal del estudiante, los temas de la o las asignaturas en los que su representado no alcanzó los aprendizajes requeridos y en los cuales será reforzado, con la finalidad de que realice el acompañamiento del estudiante desde el hogar.
Según el artículo 214.1 reformado del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el examen remedial se aplicará a los estudiantes a partir de 8°año de Educación General Básica. No es exigible este tipo de examen a los estudiantes que cursan niveles inferiores al señalado.
Si un estudiante a partir del 8° año de EGB hubiere obtenido un puntaje promedio anual igual o menor a cuatro con noventa y nueve sobre diez (4,99/10) como nota final de cualquier asignatura o no aprobare el examen supletorio, el docente de la asignatura correspondiente deberá, según el Art. 213 del Reglamento General a la LOEI, elaborar un cronograma de actividades académicas para que el estudiante trabaje en casa con ayuda de su familia, para que así, quince (15) días antes de la fecha de inicio de clases, rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que será también una prueba de base estructurada. Aunque el estudiante no vaya a rendir el examen supletorio, deberá concurrir a las clases de refuerzo que la institución educativa organizó para este fin, con la intención de que sea un apoyo más a su preparación.
Según el artículo 214.1 reformado del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el examen de gracia se aplicará a los estudiantes a partir de 8° año de Educación General Básica.
En el caso de que un estudiante a partir de 8° año de EGB reprobare un examen remedial de una sola asignatura, podrá rendir el examen de gracia cinco (5) días antes de empezar el año lectivo. De aprobar este examen, obtendrá la promoción al grado o curso superior pero en caso de reprobarlo deberá repetir el grado o curso anterior.
Decreto Ejecutivo 811 de 22 de octubre de 2015, Registro oficial 635. Este examen consistirá en una prueba acumulativa de base estructurada y cada institución educativa aplicará el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00031-A del 5 de abril de 2016 para la ejecución de todo el proceso.
Para estos exámenes (supletorio, remedial y de gracia), se deben tomar las siguientes consideraciones generales:
Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un horario de exámenes, de forma que puedan dar atención a todos los estudiantes que deban rendir el examen correspondiente.
La nota final de una asignatura aprobada por medio de un examen supletorio, remedial o de gracia siempre es de siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante supere el 7 en algún examen, la nota final siempre es (7/10); ya que ésta es la nota mínima a ser considerada para efectos de promoción.
Una vez que el estudiante rinda los exámenes (según el caso ya sea de recuperación, supletorio, remedial o de gracia), el docente entrega las notas en Secretaría; en la Secretaría, el docente o la persona designada para estas funciones asentará las notas obtenidas por el estudiante en el o los exámenes descritos anteriormente, en el cuadro general de calificaciones; realiza los cálculos correspondientes sobre la base del puntaje obtenido en las asignaturas y calcula el promedio final (anual). Este proceso es interno y queda registrado en los cuadros que reposan en Secretaría del plantel para luego subir al sistema informático del Ministerio de Educación.
El artículo 208 del Reglamento General a la LOEI hace referencia al refuerzo académico como un conjunto de estrategias planificadas que complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa ordinaria que se concretan en la adopción de una serie de medidas de atención a la diversidad diseñadas por el docente y dirigidas a aquellos alumnos que presentan, en algún momento o a lo largo de su año escolar, bajos procesos de aprendizaje o determinadas necesidades educativas que requieren una atención más individualizada a fin de favorecer el logro de los contenidos de cada año. El refuerzo académico se imparte a los estudiantes que presentan bajos resultados en los procesos de aprendizaje durante el año escolar. Estas acciones deben realizarse dentro del horario regular de clases y deben estar contempladas en la medida de las posibilidades en el distributivo de la carga horaria semanal del docente.
Para que los docentes proporcionen el refuerzo académico de manera continua a los estudiantes que no hayan alcanzado las notas mínimas requeridas en las diferentes evaluaciones, se deberán tomar en consideración:
Las evaluaciones diagnósticas y formativas aplicadas a los estudiantes.
Los resultados de las evaluaciones (estudiantes que tienen calificaciones menos de siete sobre diez (7/10).
Las observaciones diarias de los aprendizajes de los alumnos por parte de los docentes con criterio pedagógico en cada asignatura de estudio.
El reiterado incumplimiento de los estudiantes en cuanto a realización de tareas escolares en casa.
A los estudiantes de 2do a 7mo de EGB, que el año lectivo anterior no hayan alcanzado el promedio de 7/10 en el total general de las asignaturas de las diferentes áreas.
Para que el proceso de refuerzo se lleve a cabo con éxito, se requiere la participación de varios actores, entre los que se tiene: directivos, docentes/psicólogos/especialistas y padres de familia/ representantes legales.
5.2.1 Evaluación del comportamiento
La evaluación del comportamiento se estructura de forma cuantitativa y cualitativa en base a los cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener armonía en las actividades que realizan en favor de una convivencia de calidad y calidez.
CALIFICACIÓN EQUIVALENCIA CRITERIO
A Muy Satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
B Satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
C Poco Satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
D Mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
E Insatisfecho No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
Los indicadores para la calificación del comportamiento deberán estar acorde a la misión, la visión, el perfil del alumno y los valores del Colegio en lo relativo a la convivencia.
Saluda a todas las personas.
Muestra respeto a las autoridades, docentes, personal administrativo y de servicio
Llama a sus compañeros por su nombre.
Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus compañeros y maestros.
Busca resolver sus diferencias a través del diálogo y construcción de acuerdos.
Cuando solicita ayuda o asistencia usa expresiones cortés tales como por favor, gracias, entre otros.
Respeta reglas acordadas en el aula y en toda la institución para la buena convivencia.
Es respetuoso en su actuar con las diferencias y particularidades de la personalidad de sus compañeros y profesores.
Escucha con respeto opiniones diferentes a la propia.
Acepta que sus compañeros tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a los suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro los parámetros mínimos para una buena convivencia.
Se muestra paciente y comprensivo con sus compañeros, especialmente con aquellos que tienen algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.
Se muestra flexible ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan establecer nuevos consensos.
Cumple con las tareas y responsabilidades asignadas.
Cumple con puntualidad los horarios establecidos por la institución.
Cumple con la normativa de uniformes de acuerdo a los horarios.
Tiene el material necesario al iniciar cada hora de clase.
Realiza todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.
Es capaz de asumir su participación en situaciones en las que se ha visto involucrado.
Utiliza su tiempo de manera correcta.
Cuida los bienes de la institución.
Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente.
Cumple en asistir puntualmente y participar en todos los actos cívicos, culturales, deportivos, sociales y académicos organizados por la institución, asimismo como los organizados por el Distrito de Educación.
Genera un ambiente de armonía y cordialidad dentro del aula clases y dentro de toda la institución.
Opina, solicita e interviene con un alto grado de respeto y amabilidad ante cualquier situación.
Cumple con la normativa de no portar objetos distractores como celulares, audífonos y dispositivos electrónicos o autorizados.
Llega puntualmente a la institución y a cada hora de clase, según el horario.
Llega puntualmente a cualquier actividad organizada por la institución.
Se retira dentro del tiempo convenido, al término de la jornada escolar.
Asiste regularmente a clases durante el año escolar.
Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestros.
Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y compañeros.
Apoya a los compañeros cuando están en una situación de desventaja.
Es acogedor en el trato con sus compañeros.
Busca siempre solidarizarse con la institución dándole un trato respetuoso en redes sociales, con los demás y en todo momento.
Asume la responsabilidad de sus actos cuando ha transgredido las normas de convivencia escolar.
Procede con honestidad en sus tareas diarias, en cualquier tipo de evaluación, exámenes, trabajos de investigación, entre otros.
Hace uso de la pertenencia de otro con su debida autorización.
Está en conocimiento los Artículos 223, 224, 225, 226 acerca de la Deshonestidad académica del Reglamento del LOEI. Cumple con la normativa del parámetro Honestidad Académica.
Establece y cumple acuerdos de manera equitativa con sus compañeros.
Se preocupa por esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.
5.2.2. ASISTENCIA A CLASES
La asistencia a clases, regulada en el Art. 168, Capítulo VI del Reglamento General a la LOEI, incluye que el estudiante debe asistir a las actividades educativas de manera obligatoria dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa.
En caso de inasistencias a clases de los estudiantes, el representante legal deberá justificar las ausencias de la siguiente manera:
Ausencia en un día de evaluaciones de parciales o quimestrales.
No se podrá adelantar exámenes quimestrales, (por motivos de viajes, vacaciones adelantadas, u otra circunstancia que no amerite justificación) con justificación valida se podrá postergar de acuerdo a fecha y horario establecido por las autoridades del plantel.
Presentar en Secretaría Solicitud de Justificación por escrito y adjuntar la respectiva documentación de soporte, dirigido a las autoridades del plantel.
Se analizará el caso y comunicará la resolución a Inspección y al profesor de la materia correspondiente para que proceda a receptarlo en la fecha indicada.
Se considera una ausencia injustificada (fuga) cuando el estudiante habiendo asistido a la Institución, falta a una hora de clases sin autorización del profesor de la hora, sea que se encuentre en las instalaciones del plantel o salga de éste.
Se comunicará del particular al representante del estudiante.
Inspectoría analizará y comunicará la resolución de la solicitud al profesor de la hora. En caso de no ser presentada una justificación, el estudiante recibirá una nota de 01/10 en la o las horas perdidas.
El artículo 172 del Reglamento General a la LOEI estipula que los estudiantes de Educación Básica Superior y de Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas.
5.2.3. Uniforme
El uniforme de diario de la UEI consta de:
Camiseta Polo blanca con logo de la institución
Para Cultura Física
Camiseta blanca cuello redondo con logo de la UEI
Calentador azul marino con logo de la UEI
Pantaloneta azul marino (varones)
Licra azul marino (mujeres)
Los estudiantes deben asistir a la Institución usando el uniforme estipulado de acuerdo al horario de clases.
El uniforme de Deporte sólo lo podrán usar de acuerdo al horario asignado al grado.
No se podrá asistir al aula de clases en pantaloneta o licra.
Es obligación que los estudiantes asistan a las actividades extracurriculares con su uniforme respectivo.
No es permitido utilizar zapatos de colores, zapatillas crocs, jeans desteñidos, rotos o de colores.
5.2.4. Deshonestidad académica
Los miembros de la unidad educativa tienen la expresa prohibición de cometer cualquier acto de deshonestidad académica, y la obligación de reportar de manera oportuna de cualquier acto de deshonestidad académica de la que tengan conocimiento.
La información citada a continuación transcribe lo que el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural en su Capítulo VII desde el Art. 223 al Art. 226, señala como actos de deshonestidad académica.
Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos, dibujos u otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aun cuando hayan sido parafraseados o modificados; y,
Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo permita de manera expresa;
Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no participó en la elaboración del trabajo; y,
Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones;
Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas;
Modificar las propias calificaciones o las de otra persona;
Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra persona; y,
Art. 225.- Prohibiciones y obligaciones.- Los miembros de la comunidad educativa tienen la expresa prohibición cometer cualquier acto de deshonestidad académica, y la obligación de reportar de manera oportuna de cualquier acto de deshonestidad académica de la que tengan conocimiento. En caso de infringir estas normas, serán debidamente sancionados de conformidad con lo establecido en el presente reglamento y la normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad académica.- Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades académicas dirigidas a la formación en honestidad académica de todos los estudiantes, para prevenir y/o corregir la comisión de actos de deshonestidad académica, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Además el CAH considera que cuando exista una alta sospecha de deshonestidad académica en el examen Supletorio, Remedial o de Gracia; el profesor tiene la opción de tomar al estudiante un examen oral que puede incidir positiva o negativamente en la calificación del examen en cuestión.
5.2.5. Uso y tenencia de celulares
La UEI, con el objetivo de regular y lograr la integración de los estudiantes en su vida escolar, tanto social como académica, y una convivencia armónica entre todos los miembros de la comunidad, se ha propuesto la meta de formar a nuestros estudiantes en el uso adecuado de los medios tecnológicos. Esta meta sólo es alcanzable si existe un trabajo en conjunto entre los estudiantes, padres de familia, profesores y directivos.
Para lo cual se ha dispuesto las siguientes regulaciones:
Para los estudiantes desde 2° hasta el 3° BGU, no está permitido el uso del celular en toda la jornada escolar, incluyendo los recesos.
Para los estudiantes desde I hasta III de Bachillerato, estará permitido el uso de Tablet o celular como medio pedagógico únicamente en las horas de clase con la autorización del profesor. Para lo cual se ha establecido las siguientes reglas de uso:
No están permitidos la redacción y propagación de imágenes, videos, comunicaciones, a través de textos, mensajes de voz o similares, sin la autorización del profesor y de la persona que sale en las fotos o videos.
El Profesor o Inspector confisca el celular al estudiante (lo debe apagar antes de entregarlo).
El celular es almacenado en Inspección el mismo día de la confiscación.
Para el retiro del celular Inspección, se debe considerar:
Si se trata de la primera vez que se le ha confiscado al estudiante el celular, el representante o padre de familia puede retirarlo a partir del siguiente día laborable de la confiscación, firmando un acta de compromiso de velar para que el estudiante no reincida con la falta.
Si se trata de la segunda vez, el celular podrá ser retirado por el representante, después de 7 días, en horario laborable, y el estudiante deberá realizar un trabajo reflexivo sobre el uso adecuado del celular, firmando un acta de compromiso de velar para que el estudiante no reincida con la falta.
Si se trata de la tercera vez, el celular podrá ser retirado por el representante al final del quimestre en curso, previa cita con la Inspectoría General, y el estudiante deberá realizar una actividad formativa, firmando un acta de compromiso de velar para que el estudiante no reincida con la falta.
La institución cuenta con una nómina de los padres de familia con sus respectivos números telefónicos y direcciones para comunicarnos inmediatamente en caso de emergencia o alguna novedad importante.
5.2.6. Objetos confiscados
El estudiante no podrá traer a la Institución ningún objeto diferente a sus materiales escolares, tales como: celulares*, reproductores de música, videojuegos electrónicos, revistas, ropa que no corresponda al uniforme, alimentos en venta, entre otros. Si el estudiante incumple esta disposición, el profesor o inspector deberá confiscar dicho objeto, siguiendo este procedimiento:
El objeto es entregado en Inspección el mismo día de la confiscación.
El representante o padre de familia del estudiante puede retirar el objeto confiscado a partir del siguiente día laborable de la confiscación. Para ello debe firmar una carta en la que queda constancia de lo sucedido y se compromete a intervenir para que esto no se repita. La carta es archivada en la carpeta del estudiante.
En caso de que el estudiante es reincidente en la falta, deberá realizar una actividad formativa.
5.2.7. Resolución pacífica de conflictos en la comunidad escolar
El objetivo de nuestra institución es que los estudiantes tengan la habilidad de resolver conflictos de manera pacífica y armónica entre sí, por lo que en el Colegio se promueve la responsabilidad sobre los actos. Cuando un estudiante aún no ha adquirido esta habilidad, el profesor en el aula es el primer responsable de la construcción de la convivencia armónica y pacífica siendo así el encargado de promover la formación integral de los estudiantes. Por ello, la mayoría de los conflictos disciplinarios se solucionan con responsabilidad en el aula, con la intervención del profesor o del dirigente, a través del diálogo y acciones coherentes, siguiendo los principios de la mediación y resolución pacífica de conflictos. En caso de presentarse faltas graves o muy graves, intervienen bajo los mismos principios de formación en valores las autoridades superiores del plantel.
5.2.8. Intervenciones en los conflictos de tipo disciplinario
Intervención directa del profesor
El profesor realiza las acciones correspondientes para resolver el conflicto. El seguimiento posterior a la solución del conflicto varía según el caso:
Si el caso se da dentro de la hora de clase: Luego de quedar solucionado, el profesor debe guardar un registro personal de la situación para tomarla en cuenta para su nota de disciplina. Comunicando al representante del estudiante e Inspección.
Si la situación surge fuera del aula: El profesor reporta por escrito al Inspector y al profesional del DECE el caso y la solución dada. El inspector a su vez informará al representante del estudiante.
Si el conflicto no fue resuelto como se detalla en el literal anterior, el profesor deberá tomar una o varias de las siguientes acciones:
Remitir por escrito el caso a Consejería Estudiantil (DECE) para solicitar su mediación.
Solicitar por escrito la intervención del Departamento de Inspección.
Si el caso fue remitido al dirigente/tutor del grado, este deberá tomar la decisión de:
Mediar el conflicto y tomarlo en cuenta para la evaluación disciplinaria.
Remitir por escrito el caso a la Inspectoría General.
Si el conflicto fue remitido al Departamento de Inspección, esta deberá tomar la decisión de:
Comunicar por escrito al representante del estudiante.
Mediar la situación según la gravedad de la falta cometida, pudiendo aplicar las acciones educativas disciplinarias estipuladas en el Reglamento General a la LOEI en el artículo Art. 331 y en el presente Código de Convivencia.
Comunicar por escrito a las autoridades del plantel.
5.2.9. Faltas disciplinarias de los estudiantes
Son consideradas faltas disciplinarias de los estudiantes las inobservancias de los acuerdos establecidos en el presente Código de Convivencia, además de las establecidas en el artículo 330 del Reglamento General a la LOEI, tanto dentro de la institución como fuera de ella ya sea representándola o portando el uniforme.
Medidas formativas y disciplinarias
De acuerdo a la situación de conflicto presentada, en cada instancia se puede tomar las siguientes medidas formativas o disciplinarias, que se podrá aplicar de acuerdo a la gravedad de la falta:
Reflexión escrita individual
Reuniones con padres o representantes legales
Mediación de conflictos entre estudiantes
Carta de medidas disciplinarias (se entrega a los representantes legales)
Conversaciones de confianza maestro-estudiante-DECE
Observaciones en la libreta quimestral y afectación de la nota del comportamiento
Todas las acciones educativas disciplinarias establecidas en el artículo 331 del Reglamento general a la LOEI.
5.2.10. Representante y Padres de familia
5.2.10.1. Derechos:
Escoger, con observancia al interés superior del niño, el tipo de Institución Educativa que consideren conveniente para sus representados, acorde a sus creencias, principios y su realidad cultural y lingüística.
Recibir informes quimetrales sobre el progreso académico de sus representados así como de todas las situaciones que se presenten en la Institución Educativa y que requieran de su conocimiento.
Participar, de conformidad con la reglamentación respectiva, en la evaluación de los y las docentes y de la gestión de las autoridades educativa;
Elegir y ser elegidos como partes de los comités de padres y madres de familia y los demás órganos de participación de la comunidad educativa;
Participar en el gobierno escolar al que pertenezcan;
Ser escuchados y que su opinión, sobre la gestión y procesos educativos, sea analizada por las autoridades educativas y obtener respuesta oportuna sobre las mismas;
Participar en los órganos correspondientes de planificación, construcción y vigilancia del cumplimiento de la política educativa.
Vigilar el respeto a los derechos de sus hijos e hijas o representadas o representados, en las entidades educativas, y denunciar la violación de aquellos ante las autoridades competentes;
Recibir de autoridades, docentes y demás miembros de la comunidad educativa un trato respetuoso libre de toda forma de violencia y discriminación y,
Solicitar y acceder a la información que consideren pertinentes y que esté en posesión de la Institución Educativa.
5.2.10.2. Obligaciones:
Cumplir la Constitución de la República, la Ley y la reglamentación en materia educativa;
La asistencia a las actividades educativas es de carácter obligatorio y se debe cumplir dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa en la que se hallare matriculado el estudiante, por lo que es obligación de los representantes legales de los estudiantes garantizar la asistencia a clases de sus representados, y de igual manera los estudiantes son responsables de permanecer en el establecimiento educativo durante toda la jornada escolar.
Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de los planteles;
Asistir y participar convocatorias de las y los docentes así como de las autoridades del plantel.
Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con la institución.
Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando espacios dedicados a las obligaciones escolares y a la recreación y esparcimiento, en el marco de un uso adecuado del tiempo;
Participar en las actividades extracurriculares que complementen el desarrollo emocional, físico y psico-social de sus representados y representadas;
Participar en el cuidado de las instalaciones, recursos y mobiliario de la Institución.
Brindar un trato respetuoso, cordial y libre de toda forma de violencia y discriminación para Autoridades, Docentes, Personal de Servicio y Administrativo.
5.2.10.3. De la representación de los Padres de Familia.-
Cada año lectivo se elegirá de manera democrática el comité de cada grado.
Cada año lectivo se elegirá de manera democrática entre los presidentes el Comité Central de Padres de Familia;
5.2.10.4. Funciones del Comité Central de Padres de Familia
Cumplir y hacer cumplir las políticas educativas de la institución en coordinación con las autoridades del plantel;
Ejercer lazos de colaboración con toda la comunidad educativa;
Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas, sociales y deportivas que organice el establecimiento educativo;
Mantener un ambiente de cordialidad y respeto entre todos los actores de la comunidad educativa;
Cumplir y hacer cumplir los protocolos y políticas establecidos por la institución;
Aportar y participar en la elaboración de planes de mejoramiento del plan de trabajo propuesto por el Comité Central de padres de familia;
Mantener un alto espíritu de liderazgo y ser ejemplo ante la comunidad educativa;
Mantener informadas y coordinar a las autoridades del plantel de las actividades a realizarse;
Al término del año lectivo brindar el informe final de la labor realizada ante el Comité Central de Padres de familia y las autoridades.
5.2.10.5. Cámaras de seguridad
Con la finalidad de brindar áreas seguras la institución cuenta con el servicio de cámaras de video ubicadas en áreas estratégicas que registran las actividades diarias de la comunidad estudiantil, docentes, personal administrativo y de servicio así como de los visitantes a la escuela y en sus alrededores.
El departamento de inspección es el área de monitoreo, siendo el Inspector General el responsable de precautelar la privacidad de las imágenes generadas que serán únicamente para evidenciar y resolver situaciones de comportamiento, desarrollo de la clase, solución de conflictos, etc.
6. Distinciones honoríficas
Excelencia Docente.- Esta distinción recaerá en el o la docente que se hubiere destacado excepcionalmente en sus funciones como docente siendo ejemplo para comunidad educativa.
Diploma de Honor.- La institución educativa premiará a los estudiantes de todas las secciones que se hayan destacado y logrado el más alto rendimiento académico dentro del año lectivo. (primer y segundo lugar, además el único día en que se entregarán estos diplomas será en el día de la Clausura del año lectivo que culmina) es deber de todos los estudiantes asistir al acto de Clausura e inauguración del año lectivo.
Alumno Interamericano, esta es una Mención Honorífica de alto honor que puede recibir un estudiante de nuestra institución que cumpla con los siguientes parámetros:
Estar matriculado legalmente
Haber estado un mínimo de dos años lectivos completos en la Institución.
Tener un alto rendimiento en las asignaturas de estudios de 9. y excelente conducta equivalente a la letra A.
Demostrar respeto, autodisciplina e interés hacia la investigación educativa.
Crear y mantener la paz y la armonía con todos los actores de la comunidad educativa.
Participar activamente en todas las actividades culturales, cívicas, académicas, deportivas y sociales dentro y fuera de la Institución.
Representar fielmente a la Institución en todo momento.
Ser una estudiante ejemplo para todos sus compañeros.
Abanderado, Estandartes y Escoltas: Estas distinciones se designarán de acuerdo al Instructivo vigente que emite el Ministerio de Educación.
El acta de designación de Abanderado, Portaestandartes y Escoltas generada por el aplicativo informático, deberá ser suscrita por los miembros de la Comisión y entregada oficialmente al Directivo Institucional para su publicación y conocimiento de la comunidad educativa.
– El aplicativo informático, automáticamente genera la calificación final con tres decimales.
– En la obtención del promedio final, en ningún caso se ha de considerar las calificaciones alcanzadas por el estudiante en conducta o disciplina.
Proclamación y Juramento.- La proclamación del abanderado(a) y el juramento a la Bandera se llevará a cabo, en todos los regímenes escolares, el 26 de septiembre de cada año, Día de la Bandera Nacional. Por su especial sentido cívico, el evento se realizará con la participación de toda la comunidad educativa.
En el caso de que un estudiante de tercer año de bachillerato no asistiera al acto cívico antes mencionado, éste deberá realizar el juramento a La Bandera en un lunes cívico con la presencia compañeros de la Unidad Educativa e invitados especiales.
De existir empate en los promedios globales finales entre los estudiantes, deberá considerarse los méritos obtenidos en el transcurso de la vida estudiantil tales como: participación de los estudiantes en actividades científicas, culturales, artísticas, deportivas o de responsabilidad social que se encuentren debidamente documentadas, organizadas o por instituciones educativas, deportivas o culturales legalmente reconocidas; especial consideración y puntaje tendrán aquellas actividades de este tipo en las que el estudiante hubiere participado en representación del establecimiento educativo, la ciudad, la provincia o el país; los puntajes acreditados a este tipo de actividades deberán estar normadas en el código de Convivencia, mismo que deberá encontrarse debidamente registrado en la dirección Distrital respectiva.
Art. 62.- Ámbito. Con el fin de fortalecer la formación integral del estudiante, las autoridades de los establecimientos educativos deben propiciar la conformación de organizaciones estudiantiles encaminadas al ejercicio de la democracia y al cultivo de valores éticos y ciudadanos.
Las organizaciones estudiantiles se deben conformar de manera obligatoria a partir del cuarto grado de Educación General Básica en todos los establecimientos educativos.
Para garantizar el permanente ejercicio democrático, se deben conformar representaciones estudiantiles de grado, curso o paralelo y un Consejo Estudiantil por establecimiento.
Art. 63.- Consejo Estudiantil. El Consejo Estudiantil está conformado por los representantes de los estudiantes, elegidos por votación universal, directa y secreta. Los candidatos a la representación estudiantil deben acreditar honestidad académica y altos niveles de rendimiento en sus estudios, de acuerdo con lo establecido en el Código de Convivencia de la institución educativa.
Art. 64.- Conformación. El Consejo Estudiantil está conformado por un (1) Presidente, un (1) Vicepresidente, un (1) Secretario, un (1) Tesorero, tres (3) vocales principales y tres (3) suplentes, elegidos de entre los presidentes de las representaciones estudiantiles de grado o curso. Art. 65.- Requisitos. Para inscribir una candidatura al Consejo Estudiantil de un establecimiento educativo, se requiere estar matriculado legalmente en uno de los dos (2) últimos años del máximo nivel que ofrezca cada institución educativa y tener un promedio de calificaciones de, mínimo, ocho sobre diez (8/10).
Art. 66.- Alternabilidad. El Presidente y Vicepresidente del Consejo Estudiantil no pueden ser reelegidos.
Art. 67.- Fecha de elecciones. La Directiva del Consejo Estudiantil debe ser renovada cada año en la segunda semana de julio en los establecimientos de régimen de Costa.
Art. 68.- Candidatos. Las listas de candidatos al Consejo Estudiantil y sus propuestas de planes de trabajo deben ser presentadas al Tribunal Electoral hasta el último día de clases de mayo y deben ser respaldadas con las firmas de por lo menos el quince por ciento (15 %) de los estudiantes matriculados en el establecimiento educativo. El Tribunal Electoral debe establecer la idoneidad de los candidatos y fijar el día de la elección.
Art. 69.- Voto. El voto es obligatorio para todos los estudiantes matriculados en el establecimiento; los alumnos que no votaren sin causa justificada serán sancionados de acuerdo con el reglamento de elecciones de cada establecimiento. El documento habilitante para ejercer el derecho al voto es el carné estudiantil.
Art. 70.- Campaña. La campaña electoral debe realizarse en un ambiente de cordialidad, compañerismo y respeto mutuo. Quedarán prohibidos todos los actos que atentaren contra los derechos humanos, la gratuidad de la educación o aquellos que ocasionaren daños a la infraestructura o equipamiento del establecimiento.
Art. 71.- Organismos electorales. Para el proceso eleccionario, en cada establecimiento educativo se debe conformar un Tribunal Electoral cuya función es la de organizar las votaciones en las Juntas Receptoras de Votos que fueren necesarias.
Art. 72.- Tribunal Electoral. El Tribunal Electoral debe estar integrado por el Rector o Director, el Inspector general o el docente de mayor antigüedad, tres (3) vocales designados por el Consejo Ejecutivo, dos (2) representantes de los estudiantes designados por el Consejo Ejecutivo y un (1) docente con funciones de Secretario sin derecho a voto. Al Tribunal Electoral le corresponden las siguientes funciones:
Convocar a elecciones para el Consejo Estudiantil en la tercera semana de junio, en los establecimientos de régimen de Costa;
Verificar el cumplimiento de los requisitos para la postulación de las candidaturas según lo previsto en el presente reglamento y calificar, en el término de cuarenta y ocho (48) horas, las listas presentadas;
Emitir el reglamento de elecciones;
Orientar el desarrollo de la campaña electoral;
Organizar las Juntas Receptoras de Votos;
Efectuar los escrutinios generales, en presencia de los delegados acreditados por cada una de las listas de participantes en el proceso, inmediatamente después de terminados los sufragios;
Dar a conocer a los estudiantes el resultado de las elecciones y proclamar a los triunfadores; y,
Resolver cualquier reclamo o apelación que se presentare.
Art. 73.- Juntas Receptoras de Votos. En cada establecimiento educativo debe funcionar una Junta Receptora de Votos por cada curso, grado o paralelo. Esta debe estar integrada por el docente tutor, el Presidente, el Secretario del Consejo de grado o curso y un (1) delegado por cada una de las listas participantes. Les corresponde a las Juntas Receptoras de Votos lo siguiente:
Organizarse de acuerdo con las disposiciones establecidas por el Tribunal Electoral del establecimiento;
Receptar los votos de los estudiantes y realizar los escrutinios parciales, suscribiendo las actas correspondientes; y,
Responsabilizarse de la transparencia del sufragio.
Art. 74.- Atribuciones del Consejo Estudiantil. Son atribuciones del Consejo Estudiantil las siguientes:
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes;
Presentar, ante las autoridades del establecimiento educativo, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considerare necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes;
Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite a sanciones a las que hubiere lugar cuando los estudiantes incumplieren sus deberes y responsabilidades; y,
Apelar, ante el Consejo Ejecutivo, las decisiones del Rector o Director respecto de las peticiones que fueren presentadas por su intermedio.
Art. 75.- Deberes del Consejo Estudiantil. Son deberes del Consejo Estudiantil los siguientes:
Cumplir con el plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral;
Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite que corresponda para velar por el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de los estudiantes y defender de igual forma los derechos que le asisten al estudiantado;
Colaborar con las autoridades de la institución educativa en actividades dirigidas a preservar la seguridad integral de los estudiantes; y,
Cumplir y promover el cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente reglamento y el Código de Convivencia de la institución educativa.
7.1. Comunicación a padres de familia
Desde los departamentos correspondientes (Rectorado, Vicerrectorado, Inspección, docentes por medio de correo electrónico o por escrito solicitando la presencia de los padres de familia o representantes legales para tratar asuntos relacionados con el estudiante.
Mediante agenda escolar
A través de plataforma online para padres de familia (SGA, Sistema de Gestión Académica) donde podrán revisar el progreso académico de sus representados.
Con la página web oficial de la institución (interamericano.edu.ec)
Por medio del Fanpage de Facebook Unidad Educativa Interamericano
Por intermedio del grupo de whatsapp con el Comité Central de Padres de Familia.
8. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
COMISION ACCIONES MAS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CODIGO
Diagnóstico Se organizaron mesas de trabajos para el Análisis de la Situación de la Institución. Enlistado de las necesidades por cada grupo.
Se realizaron talleres de reflexión y elaboración de propuestas. Delegado del Vicerrector: Lic. Anita Marazita Vera.
Vicepresidenta del Consejo Estudiantil: Srta. Nicole López
Presidenta del Comité Central de Padres: Sra. Silvia Quintero
Delegado del Consejo Ejecutivo: Ing. Cristian Sandoval Se talleres de reflexión y elaboración de propuestas.
Sistematización y Redacción del Código Realizamos acuerdos y compromisos utilizando las matrices y la recopilación de los datos de cada grupo de trabajo.
Vicerrector: Tcnlgo. Douglas Alcívar
Secretaria: Ing. Ma. Sobeida Zambrano
Delegada del Comité Central de Padres: Sra. Ma. Dolores de López
Delegado del Consejo Ejecutivo: Ing. Jimmy Ayluardo Se recopilaron todas las inquietudes de los miembros de la comunidad y se elaboraron documentos con todas las recomendaciones para ser entregadas a la comisión de promoción y veeduría.
Promoción y Veeduría de la Convivencia Armónica Institucional Socialización de los acuerdos de Convivencia hacia cada uno de los sectores involucrados.
Elaboración del plan de seguimiento. Delegado de Inspección: Lic. Jessica Mendoza
Delegado del Consejo Ejecutivo: Ing. Jimmy Ayluardo
Delegadas del Comité Central de Padres: Sra. Silvia Quintero y Sra. Ma. Dolores López
Delegadas del Consejo Estudiantil: Srta. Nicole López y Srta. Camila Sabando
Delegado del Nivel Inicial: Lic. Anita Marazita
Delegado del Nivel Básica: Lic. Carla Jalil
Delegado del Nivel Bachillerato: Lic. Anita Santos Existe un plan de trabajo para dos años. Comenzando con la socialización del Código.
Aprobación y ratificación del Código de Convivencia Institucional Revisión de todos los puntos del Código de Convivencia.
Análisis por parte de cada una de las partes involucradas.
Aceptación de lo expuesto en el Código. Rectora: Lic. Maricela Quintana
Delegado del Consejo Ejecutivo: Prof. Roberto Morales
Delegado del DECE: Lic. José Mosquera
Delegados del Comité Central: Sra. Silvia Quintero y
Sra. Carolina Centeno
Presidenta y Vicepresidente del Consejo Estudiantil: Srta. Nicole López
Delegado del Área Administrativa y de Servicio: Ing. Carmen García Se confirmó que el Código fue trabajado de manera democrática por todos los miembros de la Unidad Educativa.
9. Plan de Convivencia Armónica Institucional
ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
SALUD Fomentar y difundir la importancia del cuidado de la salud integral Taller: Prevención integral y/o uso de drogas Estudiantes de 7° EGB hasta III Bachillerato Proyección y Taller Anual Departamento DECE
Taller sobre ETS y VIH Estudiantes de 10°
EGB hasta III
Bachillerato Subcentro de Salud Octubre Departamento DECE y Subcentro de Salud
Charla: Lonchera saludable para padres Padres de familia de 2° a 4° EGB Pirámide alimenticia Mayo Departamento del DECE y tutores
Charla: El correcto lavado de manos Estudiantes de 2° a 7° EGB Materiales de Kimberly Clark  Junio Departamento del DECE y tutores
Medidas antropométricas Todos los estudiantes Balanza y
Tallímetro Julio y enero Departamento Cultura Física
preventiva de desparasitación Estudiantes de 2° a 5° EGB MSP Septiembre Departamento DECE y MSP
Campaña de inmunizaciones Estudiantes de 3° a 7° EGB MSP, DPT, VPH, Influenza Noviembre Departamento DECE y MSP
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Sensibilizar e
involucrar a la comunidad educativa en el cuidado y Charlas de concientización y proyecto TINI Estudiantes de 6° EGB hasta III Bachillerato Estudiantes, profesores, materiales para sembrar Anualmente Área de Ciencias naturales
protección del medio ambiente Proyecto concurso: Cuidado del medio ambiente y salud Estudiantes de 2° EGB a III Bachillerato Exposiciones I Quimestre Áreas de Arte y
Jornadas de conciencia ambiental Estudiantes de 6° EGB a III Bachillerato Ministerio de ambiente Quimestral Área Ciencias Naturales
EDUCATIVA Usar de manera óptima y responsable las instalaciones y los recursos materiales Charlas de concientización del cuidado de los recursos materiales Estudiantes de 4° EGB a III Bachillerato Presentaciones y exposiciones Parcial en horas de Asociación de clase Dirigentes y DECE
EDUCATIVA Fortalecer las buenas prácticas de convivencia con todos los actores de la comunidad Charlas de concientización de buenas prácticas de convivencia Estudiantes de 6° EGB a III Bachillerato Estudiantes de EGB y
Bachillerato Mensualmente Dirigentes y DECE
Socialización del código de convivencia Estudiantes de 5° EGB a III Bachillerato Presentaciones, exposiciones y talleres Mensualmente Dirigentes y autoridades
ESTUDIANTIL Participar de forma autónoma y responsable en las diferentes actividades estudiantiles Elección del
Consejo Estudiantil Desde 4° EGB hasta III Bachillerato Convocatorias,
Electoral Anual Tribunal electoral
RESPETO A LA DIVERSIDAD Promover un ambiente adecuado que impulse tanto la interculturalidad como la educación inclusiva. Charla sobre los derechos humanos Estudiantes y padres de familia de 6° EGB hasta II Bachillerato DECE Anual DECE
Taller de inclusión para profesores Desde 2° EGB hasta III Bachillerato DECE Anual DECE
Cumplimiento de los Acuerdos y Compromisos Encuestas a padres de familia.
Reuniones entre docentes de y los padres de familia, de acuerdo a las necesidades específicas. Proceso de acompañamiento a docentes.
Proceso de evaluación de docentes. Coordinador de Proyectos Académicos.
Directivos Las encuestas se realizarán una vez al año.
Las reuniones entre docentes y padres de familia se harán cuando se necesiten.
Socialización y Difusión del Código Charlas con docentes, representantes de estudiantes y representantes legales de los estudiantes. Rectorado Las charlas para la socialización del Código se realizarán una vez al año.
Actividades del Plan Anual de Convivencia Institucional Se realizará informes de comportamiento a partir de la observación del comportamiento de los estudiantes dentro de las actividades cotidianas.
Revisar si se están cumpliendo los objetivos propuestos dentro del Plan de Convivencia Armónica. Inspectoría y docentes a cargo
Rectorado Los informes se darán dentro de cada Junta de Docentes, ordinarias o extraordinarias.
Los objetivos se evaluarán según el cronograma propuesto en la matriz del Plan de Convivencia Armónica Institucional.
11. PLAN DE EVALUACIÓN
Ámbito Objetivos del Plan de Convivencia armónica institucional Actividades Estrategias Metas Alcanzadas Indicadores Cronograma Observaciones y dificultades
Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud Fortalecer prácticas relacionadas con el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa. Charlas sobre higiene personal: baño y aseo bucal. -Formar brigadas de trabajo.
-Entregar material informativo. Buena salud y nutrición de los estudiantes. -Asistencia regular a clases.
-Bajo índice de enfermedades Quimestral
Respeto y cuidado del medio ambiente Implementar metodologías participativas que promuevan la cultura del manejo de desechos y protección del medio ambiente. Clasificación de desechos: papel y cartón, botellas plásticas y desechos orgánicos. Creación de clubes que fomenten el buen uso de recursos y cuidados del medo ambiente. Tener un ambiente agradable, limpio, protegiendo al medio ambiente.
Bajo índice de contaminación por desechos. Permanentemente
Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa Fomentar el respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa Conferencias y charlas sobre el cuidado y respeto de los bienes institucionales. Firmando y ejecutando actas de compromiso.
– Convocar y motivar a realizar las mingas. Bienes e infraestructura en buen estado Utilizar menos presupuesto para reparación de bienes Permanentemente
Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Practicar el respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.
Saludos afectuosos diarios entre todos los actores de la comunidad educativa.
Comunicación respetuosa diaria en la institución – Hacer del saludo un hábito diario
– Respetar el tiempo y el espacio de cada individuo.
– Ejecutar los talleres de relaciones humanas Convivencia armónica entre todos los miembros de comunidad educativa. Bajo índice de conflictos entre los miembros de la comunidad educativa.
Buena asistencia a las convocatorias a reuniones y talleres.
Participación activa de diversas actividades escolares. Permanentemente
Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil. Desarrollar la libertad con responsabilidad y participación democrática de los estudiantes Elección de la señorita estudiante. Crear espacios de participación y libertad de expresión para los actores de la comunidad educativa Tener estudiantes participativos en actividades académicas, deportivas, sociales y cívicas. Actores de la comunidad educativa involucrados con la ideología institucional. Permanentemente
Respeto a la diversidad Implementar buenas prácticas de convivencia en la diversidad. Conferencias
Periódicos murales – Creando talleres de convivencia.
– Formando brigadas con responsabilidades para q expongan sus experiencias y motiven a los demás. – Convivencia armónica entre los acotes de la comunidad educativa. – Bajo índice de discriminación.
– Incrementos de alumnos nuevos.
12. Plan de Comunicación
Nº ACTIVIDADES ESTRATEGIAS/MEDIOS FRECUENCIA BENEFICIARIOS RESPONSABLES
1 Elaboración de recursos informativos del Código para la convivencia escolar. • Presentaciones para reuniones
• Archivo digital para la publicación en el Sitio web del Colegio Anualmente • Estudiantes
• Padres de familia y representantes
• Personal administrativo • Directivos
• DECE
• Webmaster del
2 Reestructuración del código de convivencia • Reuniones de reconstrucción del Código
• Talleres de revisión • Semanalmente
• Anualmente Comunidad escolar Comisión para la
restructuración de Código de convivencia
3 Organización de eventos para dar a conocer el Código de
Convivencia • Socialización a maestros en asambleas
• Socialización a estudiantes en asociación de clases
• Socialización a padres de familia y representantes legales en reuniones con
• Información mediante correo electrónico a padres de familia
• Publicación en el Sitio web del Colegio Anualmente Comunidad escolar • Directivos
ÁMBITO ACTIVIDAD COSTO
Respeto y Responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud Talleres y charlas 150,00
Respeto y Cuidado del Medio Ambiente Jornadas de Conciencia
Ambiental 80,00
Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa Charlas 30,00
Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Elaboración del Código de
Convivencia 30,00
Respeto a la Diversidad Charlas 80,00
Ubicación de la Unidad Educativa Interamericano en zona segura.
Ser una institución en constante innovación, prestigio y experiencia educativa.
Institución organiza y que cumple con todos los requisitos que demanda el Sistema Educativo actual.
Infraestructura adecuada, aulas equipadas con dispositivos tecnológicos.
Incremento de horas clase en las principales materias del tronco común e inglés.
Laboratorios de computación, Física, Química, Biología e Idiomas.
Plantilla de docentes especializados en cada una de las áreas.
Amplios espacios y áreas verdes de recreación.
Posicionados en el ranking con el más alto puntaje en las pruebas Ser Bachiller en la Zona 4.
Ingresos de nuestros estudiantes a las diferentes universidades nacionales e internacionales con alto rendimiento en los resultados de sus pruebas de admisión.
Acceso de nuestros estudiantes a universidades públicas y privadas.
Participación institucional en eventos científicos, técnicos, deportivos y culturales.
Aprovechamiento de las enseñanzas tecnológicas.
Innovación y acceso de los estudiantes a herramientas tecnológicas.
Estudiantes con acceso a recursos tecnológicos
Proyectos académicos prácticos como las Casas Abiertas ( Open House y Feria de Ciencias)
Poca asistencia de padres de familia a las reuniones convocadas por la institución.
Poca población estudiantil
Falta de conocimiento de los procesos regulatorios de ciertos padres de familia
Uso inadecuado del tiempo en las redes sociales
Falta de vigilancia policial permanente.
Poca participación de los representantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Movilidad familiar por falta de empleo.
Falta de responsabilidad en cuanto a los pagos puntuales de pensiones.
Ubicados en un país de zonas sísmica.
Acuerdo Ministerial Nº. 0434-12 Normativa sobre solución de conflictos en las Instituciones Educativas.
Acuerdo Ministerial 0332-13. Guía para la Construcción participativa del Código de Convivencia Institucional.
Documento de aprobación del Código de Convivencia 2014-2016 por parte del Distrito de Educación.
Acta del Consejo Ejecutivo para la aprobación de las reformas al Código de Convivencia
Evaluaciones de 3° parcial 2° quimestre

References: Resolución 
 resolución 
 resolución 
 artículo 45
 artículo 214
 artículo 214
 artículo 214
 artículo 214
 artículo 208
 resolución 
 resolución 
 artículo 172
 Resolución 
 resolución 
 artículo 330
 artículo 331