Source: http://www.slideshare.net/nepitamo/3567-ley-1151994
Timestamp: 2016-07-30 23:16:57+00:00

Document:
by Andrew 33299 views
LEY 115 DE 1994 LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN TEXTO DEFINITIVO DEL PROYECTO DE LEY 261-93 SENADO, 05-92 CAMARA "Por la cual se expide la Ley General de Educación" EL CONGRESO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA D E C R E T ATITULO IDISPOSICIONES PRELIMINARESARTICULO 1.- OBJETO DE LA LEY La educación es un proceso de formación permanente, personal,cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, desus derechos y de sus deberes.La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumpleuna función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia, de la sociedad.Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene todapersona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de serviciopúblico.De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, define y desarrolla la organización y laprestación de la educación formal en sus niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y media, noformal e informal, dirigida a niños y jóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos étnicos,a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capa cidades excepcionales, y a personasque requieran rehabilitación social.La Educación Superior es regulada por ley especial, excepto lo dispuesto en la presente ley.ARTICULO 2.- SERVICIO EDUCATIVO El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas,los programas curriculares, la educación por niveles y grados, la educación no formal, la educacióninformal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con funcioneseducativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales,administrativos y financie-ros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de laeducación.ARTICULO 3.- PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO El servicio educativo será prestado en lasinstituciones educativas del Estado.Igualmente los particulares podrán fundar establecimientos educativos en las condiciones que para sucreación y gestión establezcan las normas pertinentes y la reglamentación del Gobierno Nacional.De la misma manera el servicio educativo podrá prestarse en instituciones educativas de caráctercomunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro.ARTICULO 4.- CALIDAD Y CUBRIMIENTO DEL SERVICIO Corresponde al Estado, a la Sociedad y a laFamilia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo, y esresponsabilidad de la Nación y de las entidades territoriales, garantizar su cubrimiento.El Estado deberá atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el mejoramientode la educación; especialmente velará por la cualificación y formación de los educadores, la promocióndocente, los recursos y métodos educativos, la innovación e investigación educativa, la orientacióneducativa y profesional, la inspección y evaluación del proceso educativo.ARTICULO 5.- FINES DE LA EDUCACION De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, laeducación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:1-El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de losdemás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;2-La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principiosdemocráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de latolerancia y de la libertad;3-La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vidaeconómica, política, administrativa y cultura de la Nación;4-La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historiacolombiana y a los símbolos patrios;5-La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos,históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuadospara el desarrollo del saber;6-El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país,como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
7-El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de lainvestigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones;8-La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad yla integración con el mundo, en especial con latinoamérica y el Caribe;9-El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológiconacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a laparticipación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económicodel país;10-La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medioambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención dedesastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.11-La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así comoen la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;12-La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral deproblemas socialmente relevantes, la educación física la recreación, el deporte y la utilización adecuadadel tiempo libre, y13-La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar latecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar alsector productivo.ARTICULO 6.- COMUNIDAD EDUCATIVADe acuerdo con el artículo 68 de la Constitución política, la comunidad educativa participará en ladirección de los establecimientos educativos, en los términos de la presente ley.La comunidad educativa está conformada por estudiantes o educandos, educadores, padres de familia oacudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes y administradores escolares.Todos ellos, según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del ProyectoEducativo Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo.ARTICULO 7.- LA FAMILIAA la familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos,hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación, lecorresponde:a.-Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que recibanuna educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitución, la ley y el proyectoeducativo institucional;b.-Participar en las asociaciones de padres de familia;c.-Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de lainstitución educativa, y en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento;d.-Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos;e.-Participar en el consejo Directivo, asociaciones o comités, para velar por la adecuada prestación delservicio educativo;f.-Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos, yg.-Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral.ARTICULO 8.- LA SOCIEDADLa sociedad es responsable de la educación con la familia y el Estado.Colaborará con éste en la vigilancia de la prestación del servicio educativo y en el cumplimiento de sufunción social.La sociedad participará con el fin de:a.-Fomentar, proteger y defender la educación como patrimonio social y cultura de toda la Nación;b.-Exigir a las autoridades el cumplimiento de sus responsabilidades con la educación;c.-Verificar la buena marcha de la educación, especialmente con las autoridades e institucionesresponsables de su prestación.d.-Apoyar y contribuir al fortalecimiento de las instituciones educativas;e.-Fomentar instituciones de apoyo a la educación, yf.-Hacer efectivo el principio constitucional según el cual los derechos de los niños prevalecen sobre losderechos de los demás.ARTICULO 9.- EL DERECHO A LA EDUCACIONEl desarrollo del derecho a la educación se regirá por ley especial de carácter estatutario.TITULO IIESTRUCTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO CAPITULO 1 EDUCACION FORMAL SECCIONPRIMERA DISPOSICIONES COMUNES
ARTICULO 10.- DEFINICION DE EDUCACION FORMALSe entiende por educación formal aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, enuna secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente agrados y títulos.ARTICULO 11.- NIVELES DE LA EDUCACION FORMALLa educación formal a que se refiere la presente ley, se organizará en tres (3) niveles:a.- El preescolar que comprenderá mínimo un grado obligatorio;b.- La educación básica con una duración de nueve (9) grados que se desarrollará en dos ciclos: Laeducación básica primaria de cinco (5) grados y la educación básica secundaria de cuatro (4) grados, yc.- La educación media con una duración de dos (2) grados.La educación formal en sus distintos niveles, tiene por objeto desarrollar en el educando conocimientos,habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las personas puedan fundamentar su desarrollo enforma permanente.ARTICULO 12.- ATENCION DEL SERVICIO El servicio público educativo se atenderá por niveles y gradoseducativos secuenciados, de igual manera mediante la educación no formal y a través de accioneseducativas informales teniendo en cuenta los principios de integralidad y complementación.ARTICULO 13.- OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES El objetivo primordial de todos y cadauno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuralesencaminadas a:a.Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos ydeberes;b.- Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechoshumanos;c.- Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios yvalores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;d.- Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, laconstrucción de la identidad sexual dentro del respecto por la equidad de los sexos, la afectividad, elrespeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable.e.- Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;f.- Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;g.- Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, yh.- Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.ARTICULO 14.- ENSEÑANZA OBLIGATORIA En todos los establecimientos oficiales o privados queofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media,cumplir con:a.- El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad conel artículo 41 de la Constitución Política;b.- El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educaciónfísica, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión ydesarrollo;c.- La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales,de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política;d.- La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismoy, en general, la formación en los valores humanos, ye.- La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas yafectivas de los educandos según su edad.PARAGRAFO PRIMERO: El estudio de esto temas y la formación en tales valores, salvo los numerales a. yb. , no exige asignatura específica.Esta formación debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios.PARAGRAFO SEGUNDO: Los programas a que hace referencia el literalb.- del presente artículo serán presentados por los establecimientos educativos estatales a las Secretaríasde Educación del respectivo municipio o ante el organismo que haga sus veces, para su financiación concargo a la participación en los ingresos corrientes de la nación, destinados por la ley para tales áreas deinversión social.SECCION SEGUNDA EDUCACION PREESCOLARARTICULO 15.- DEFINICION DE EDUCACIÓN PREESCOLAR La educación preescolar corresponde a laofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.
ARTICULO 16.OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Son objetivos específicos del nivel preescolar:a.- El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de suidentidad y autonomía;b.- El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, elaprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquenrelaciones y operaciones matemáticas;c.- El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de sucapacidad de aprendizaje;d.- La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;e.- El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y paraestablecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad yconvivencia;f.- La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;g.- El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;h.- el reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.i.- La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de losniños en su medio, yj.- La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobreel valor y la necesidad de la salud.ARTICULO 17.-GRADO OBLIGATORIOEl nivel de educación preescolar comprende, como mínimo, un (1) grado obligatorio en losestablecimientos educativos estatales para niños menores de seis (6) años de edad.En los municipios donde la cobertura del nivel de educación preescolar no sea total, se generalizará elgrado de preescolar en todas las instituciones educativas estatales que tengan primer grado de básica,en un plazo de cinco años (5) contados a partir de la vigencia de la presente Ley, sin perjuicio de losgrados existentes en las instituciones educativas que ofrezcan más de un grado de preescolar.ARTICULO 18.-AMPLIACION DE LA ATENCIONEl nivel de educación preescolar de tres grados se generalizará en instituciones educativas del Estado oen las instituciones que establezcan programas para la prestación de este servicio, de acuerdo con laprogramación que determinen las entidades territoriales en sus respectivos planes de desarrollo.Para tal efecto se tendrá en cuenta que la ampliación de la educación preescolar debe ser gradual a partirdel cubrimiento del ochenta por ciento (80%) del grado obligatorio de preescolar establecido por laConstitución y al menos del ochenta por ciento (80%) de la educación básica para la población entre seis(6) y quince (15) años.SECCION TERCERA EDUCACION BASICAARTICULO 19.- DEFINICION Y DURACIONLa educación básica obligatoria corresponde a la identificada en el artículo 356 de la Constitución Políticacomo educación primaria y secundaria; comprende nueve (9) grados y se estructurará en torno a uncurrículo, conformado por las áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana.ARTICULO 20.-OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION BASICASon objetivos generales de la educación básica:a.- Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimien-tocientífico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, demanera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para suvinculación con la sociedad y el trabajo;b.- Desarrollar las habilidades comuni- cativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar yexpresarse correctamente;c.- Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de losproblemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;d.- Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios dela nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, laconvivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;e.- Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, yf.- Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.ARTICULO 21.-
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE PRIMARIALos cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán comoobjetivos específicos los siguientes:a.- La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática,participativa y pluralista;b.- El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidadsocial, así como del espíritu crítico;c.- El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablary expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de losgrupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;d.- El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;e.- El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simplesde cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad parasolucionar problemas que impliquen estos conocimientos;f.- La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, deacuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;g.- La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, deacuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;h.- La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de lanaturaleza y el ambiente;i.- El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, larecreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;j.- La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;k.- El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;l.- La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y laliteratura;m.- La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera;n.- La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, yñ.- La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.ARTICULO 22.- OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIALos cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria,tendrán como objetivos específicos los siguientes:a.- El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos,orales, y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, losdiferentes elementos constitutivos de la lengua;b.- La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de lacreación literaria en el país y en el mundo;c.- El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemasnuméricos, geométricos, lógicos analíticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para suutilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vidacotidiana;d.- El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante lacomprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental;e.- El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y elambiente;f.- La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teóricadel conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas;g.- La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento endisciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;h.- El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de lasociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de larealidad social;i.- El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organizaciónpolítica, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de lospueblos;j.- La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y delas relaciones internacionales;k.- La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentesmedios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;
l.- La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;m.- La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;n.- La utilización con sentido critico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda denuevos conocimientos con su propio esfuerzo, yñ.- La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenily la utilización adecuada del tiempo libre.ARTICULO 23.- AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALESPara el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales delconocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo yel Proyecto Educativo Institucional.Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan deestudios, son los siguientes:1.Ciencias naturales y educación ambiental2.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.3.Educación artística.4.Educación ética y en valores humanos5.Educación física, recreación y deportes.6.Educación Religiosa7.Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros8.Matemáticas9.Tecnología e informáticaPARAGRAFO: La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos educativos, observando lagarantía constitucional según la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá serobligada a recibirla.ARTICULO 24.-EDUCACION RELIGIOSA Se garantiza el derecho a recibir educación religiosa; los establecimientoseducativos la establecerán sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de conciencia,libertad de cultos y el derecho de los padres de familia de escoger el tipo de educación para sus hijosmenores, así como el precepto constitucional según el cual en los establecimientos del Estado ningunapersona podrá ser obligada a recibir educación religiosa.En todo caso la educación religiosa se impartirá de acuerdo con lo establecido en la ley estatutaria quedesarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos.ARTICULO 25.-FORMACION ETICA Y MORAL La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo através del currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, del comportamientohonesto de directivos, educadores, y personal administrativo, de la aplicación recta y justa de las normasde la institución, y demás mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional.ARTICULO 26.-SERVICIO ESPECIAL DE EDUCACION LABORAL El estudiante que haya cursado o validado todos losgrados de la educación básica, podrá acceder al servicio especial de educación laboral proporcionado porinstituciones educativas o instituciones de capacitación laboral, en donde podrá obtener el título en elarte u oficio o el certificado de aptitud ocupacional correspondiente.El gobierno nacional reglamentará lo relativo a la organización y funcionamiento de este servicio que seráprestado por el Estado y por los particulares.PARAGRAFO: El Ministerio de Educación Nacional en coordinación con el Instituto Colombiano para elFomento de la Educación superior - ICFES, el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA y el sectorproductivo, establecerá un Sistema de Información y Orientación Profesional y Ocupacional quecontribuya a la racionalización en la formación de los recursos humanos, según los requerimientos deldesarrollo nacional y regional.SECCION CUARTA EDUCACION MEDIAARTICULO 27.-DURACION Y FINALIDADLa educación media constituye la culminación, consolidación y avance en el logro de los niveles anterioresy comprende dos grados, el décimo (10o.) y el undécimo (11o.).Tiene como fin la comprensión de las ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso deleducando a la Educación Superior y al trabajo.ARTICULO 28.-CARACTER DE LA EDUCACION MEDIALa educación media tendrá el carácter de académica o técnica.
A su término se obtiene el título de bachiller que habilita al educando para ingresar a la educaciónsuperior en cualquiera de sus niveles y carreras.ARTICULO 29.-EDUCACION MEDIA ACADEMICA La educación media académica permitirá al estudiante, según susintereses y capacidades, profundizar en un campo específico de las ciencias, las artes o las humanidadesy acceder a la educación superior.ARTICULO 30.-OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA ACADEMICASon objetivos específicos de la educación media académica:a.- La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con losintereses y capacidades del educando;b.- La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;c.- La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidadnacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;d.- El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con laspotencialidades e intereses;e.- La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a darsolución a los problemas sociales de su entorno;f.- El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y deservicio social;g.- La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de losvalores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, yh.- El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literalesb.- del artículo 20,c.- del artículo 21 y c., e., h., i., k., ñ., del artículo 22 de la presente ley.ARTICULO 31.-AREAS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION MEDIA ACADEMICAPara el logro de los objetivos de la educación media académica serán obligatorias y fundamentales lasmismas áreas de la educación básica en un nivel más avanzado, además de las ciencias económicas,políticas y la filosofía.PARAGRAFO:Aunque todas las áreas de la educación media académica son obligatorias y fundamentales, lasinstituciones educativas organizarán la programación de tal manera que los estudiantes puedanintensificar, entre otro, en ciencias naturales, ciencias sociales humanidades, arte o lenguas extranjeras,de acuerdo con su vocación e intereses, como orientación a la carrera que vayan a escoger en laeducación superior.ARTICULO 32.-EDUCACION MEDIA TECNICALa educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectoresde la producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior.Estará dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas,administración, ecología, medio ambiente, industria, informática, minería, salud, recreación, turismo,deporte y las demás que requiera el sector productivo y de servicios.Debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica paraque el estudiante esté en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia.Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos, deben corresponder a lasnecesidades regionales.PARAGRAFO:Para la creación de instituciones de educación media técnica o para la incorporación de otras y para laoferta de programas, se deberá tener una infraestructura adecuada, el personal docente especializado yestablecer una coordinación con el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA u otras instituciones decapacitación laboral o del sector productivo.ARTICULO 33.-OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA TECNICASon objetivos específicos de la educación media técnica:a.- La capacitación básica inicial para el trabajo;b.- La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece,y
c.- La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando elingreso a la educación superior.ARTICULO 34.-ESTABLECIMIENTOS PARA LA EDUCACION MEDIADe conformidad con lo dispuesto en el artículo 138 de esta ley, la educación media podrá ofrecerse en losmismos establecimientos que imparten educación básica o en establecimientos específicamenteaprobados para tal fin, según normas que establezca el Ministerio de Educación Nacional.ARTICULO 35.- ARTICULACION CON LA EDUCACION SUPERIORAl nivel de educación media sigue el nivel de la Educación Superior, el cual se regula por la Ley 30 de1992 y las normas que la modifiquen, adicionen o sustituyan, este último nivel se clasifica asía.- Instituciones técnicas profesionales,b.- Instituciones universitarias o escuelas tecnológicas, yc.- Universidades.CAPITULO 2º EDUCACION NO FORMALARTICULO 36.-DEFINICION DE EDUCACION NO FORMALLa educación no formal es la que se ofrece con el objeto de complementar, actualizar, suplirconocimientos y formar, en aspectos académicos o laborales sin sujeción al sistema de niveles y gradosestablecidos en el artículo 11 de esta ley.ARTICULO 37.- FINALIDADLa educación no formal se rige por los principios y fines generales de la educación establecidos en lapresente ley.Promueve el perfeccionamiento de la persona humana, el conocimiento y la reafirmación de los valoresnacionales, la capacitación para el desempeño artesanal, artístico, recreacional, ocupacional y técnico, yaprovechamiento de los recursos naturales y la participación ciudadana y comunitaria.ARTICULO 38.- OFERTA DE LA EDUCACION NO FORMALEn las instituciones de educación no formal se podrán ofrecer programas de formación laboral en artes yoficios, de formación académica y en materias conducentes a la validación de niveles y grados propios dela educación formal, definida en la presente ley.Para la validación de niveles y grados de la educación formal, el Gobierno Nacional expedirá lareglamentación respectiva.ARTICULO 39.-EDUCACION NO FORMAL COMO SUBSIDIO FAMILIARLos estudios que se realicen en las instituciones de educación no formal que según la reglamen-tación delGobierno Nacional lo ameriten, serán reconocidos para efectos de pago del subsidio familiar, conforme alas normas vigentes.ARTICULO 40.-PROGRAMAS DE EDUCACION NO FORMAL A MICROEMPRESASEl Plan Nacional para el desarrollo de la microempresa será encargado de aprobar los programas decapacitación y asesoría a las microempresas, al igual que los programas de apoyo microempresarial.Las instituciones capacitadoras aprobadas para adelantar estos programas tendrán carácter deinstituciones de educación no formal.El Ministerio de Educación Nacional formará parte de las directivas del plan.ARTICULO 41.-FOMENTO DE LA EDUCACION NO FORMALEl Estado apoyará y fomentará la educación no formal, brindará oportunidades para ingresar a ella yejercerá un permanente control para que se ofrezcan programas de calidad.ARTICULO 42.-REGLAMENTACIONLa creación, organización y funcionamiento de programas y de establecimientos de educación no formal yla expedición de certificados de aptitud ocupacional, se regirá por la reglamentación que para el efectoexpida el Gobierno Nacional.PARAGRAFO:El tiempo de servicio que presten los docentes en los Centros de Educación de Adultos, es válido paraascenso en el Escalafón Nacional docente, siempre y cuando reúna los requisitos del Decreto-ley 2277 de1979CAPITULO 3º EDUCACION INFORMALARTICULO 43.-DEFINICION DE EDUCACION INFORMAL
Se considera educación informal todo conocimiento libre y espontáneamente adquirido, proveniente depersonas, entidades, medios masivos de comunicación, medios impresos, tradiciones, costumbres,comportamientos sociales y otros no estructurados.ARTICULO 44.-MISION DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION SOCIALEl Gobierno Nacional fomentará la participación de los medios de comunicación e información en losprocesos de educación permanente y de difusión de la cultura, de acuerdo con los principios y fines de laeducación definidos en la presente ley, sin perjuicio de la libertad de prensa y de la libertad de expresióne información.Asímismo, adoptará mecanismos y estímulos que permitan la adecuada y eficaz utilización de los mediosde comunicación masivos como contribución al mejoramiento de la educación de los colombia-nos.ARTICULO 45.-SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION MASIVACreáse el Sistema Nacional de Educación Masiva con el fin de satisfacer la demanda de educacióncontinuada, de validación para la educación formal y de difusión artística y cultural.El programa se ejecutará con el uso de medios electrónicos de comunicación o transmisión de datos,tales como la radiodifusión, la televisión, la telemática o cualquier otro que utilice el espectroelectromagnético.El Sistema incluye las acciones directas o indirectas cumplidas por medio de contratos o convenios,conducentes al diseño, producción, emisión y recepción de programas educativos, así como las demáscomplementarias y conexas necesarias para el buen cumplimiento de los fines de la educación.Sin perjuicio de lo que disponga la ley que desarrolla los mandatos constitucionales sobre planes yprogramas del estado en el servicio de televisión, autorízase al Gobierno Nacional para participar en laconstitución de una sociedad de economía mixta, encargada de administrar el sistema.TITULO IIIMODALIDADES DE ATENCION EDUCATIVA A POBLACIONES CAPITULO 1º EDUCACION PARAPERSONAS CON LIMITACIONES O CAPACIDADES EXCEPCIONALESARTICULO 46.-INTEGRACION CON EL SERVICIO EDUCATIVO La educación para personas con limitaciones físicas,sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades intelectuales excepcionales, es parteintegrante del servicio público educativo.Los establecimientos educativos organizarán directamente o mediante convenio, acciones peda-gógicas yterapéuticas que permitan el proceso de integración académica y social de dichos educandos.El Gobierno Nacional expedirá la reglamentación correspondiente.PARAGRAFO PRIMERO:Los Gobiernos Nacional y de las entidades territoriales podrán contratar con entidades privadas losapoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para atención de las personas a las cuales serefiere este artículo, sin sujeción al artículo 8o.de la ley 60 de 1993 hasta cuando los establecimientos estatales puedan ofrecer este tipo de educación.PARAGRAFO SEGUNDO:Las instituciones educativas que en la actualidad ofrecen educa-ción para personas con limitaciones, laseguirán prestando, adecuándose y atendiendo los requerimientos de la integración social y académica, ydesarrollando los programas de apoyo especializado necesarios para la adecuada atención integral de laspersonas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas o mentales.Este proceso deberá realizarse en un plazo no mayor de seis (6) años y será requisito esencial para quelas instituciones particulares o sin ánimo de lucro puedan contratar con el Estado.ARTICULO 47.-APOYO Y FOMENTOEn cumplimiento de lo establecido en los artículos 13 y 68 de la Constitución Política y con sujeción a losplanes y programas de desarrollo nacionales y territoriales, el Estado apoyará a las instituciones yfomentará programas y experiencias orientadas a la adecuada atención educativa de aquellas personas aque se refiere el artículo 46 de esta ley.Igualmente fomentará programas y experiencias para la formación de docentes idóneos con este mismofin.El reglamento podrá definir los mecanismos de subsidio a las personas con limitaciones cuandoprovengan de familias de escasos recursos económicos.ARTICULO 48.-AULAS ESPECIALIZADAS
Los gobiernos nacional y de las entidades territoriales incorporarán en sus planes de desarrollo,programas de apoyo pedagógico que permitan cubrir la atención educativa a las personas conlimitaciones.El Gobierno Nacional dará ayuda especial a las entidades territoriales para establecer aulas de apoyoespecializadas en los establecimientos educativos estatales de su jurisdicción que sean necesarios para eladecuado cubrimiento, con el fin de atender, en forma integral a las personas con limitaciones.ARTICULO 49.-ALUMNOS CON CAPACIDADES EXCEPCIONALESEl Gobierno Nacional facilitará en los establecimientos educativos la organización de programas para ladetección temprana de los alumnos con capacidades o talentos excepcionales y los ajustes curricularesnecesarios que permitan su formación integral.El reglamento definirá las formas de organización de proyectos educativos institucionales especia-les parala atención de personas con talentos o capacidades excepcionales, el apoyo a los mismos y el subsidio aestas personas, cuando provengan de familiass de escasos recursos económicos.CAPITULO 2ºEDUCACION PARA ADULTOSARTICULO 50.-DEFINICION DE EDUCACION PARA ADULTOSLa educación de adultos es aquélla que se ofrece a las personas en edad relativamente mayor a laaceptada regularmente en la educación por niveles y grados del servicio público educativo, que deseensuplir y completar su formación, o validar sus estudios.El Estado facilitará las condiciones y promoverá, especialmente, la educación a distancia y semipresencialpara los adultos.ARTICULO 51.-OBJETIVOS ESPECIFICOSSon objetivos específicos de la educación de adultos: a.Adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los distintos niveles educativos;b.- Erradicar el analfabetismo;c.- Actualizar los conocimientos, según el nivel de educación, yd.- Desarrollar la capacidad de participación en la vida económica, política, social, cultural y comunitaria.ARTICULO 52.-VALIDACIONEl Estado ofrecerá a los adultos la posibilidad de validar la educación básica o media y facilitará suingreso a la educación superior, de acuerdo con los requisitos establecidos en la Ley.Las instituciones educativas autorizadas podrán reconocer y validar los conocimientos, experiencias yprácticas de los adultos, sin la exigencia de haber cursado determinado grado de escolaridad formal, olos programas de educación no formal del arte u oficio de que se trate, cumpliendo los requisitos quepara tal fin establezca el Gobierno Nacional, y con sujeción a la Ley 30 de 1992 o las normas que lamodifiquen, adicionen o sustituyan.ARTICULO 53.-PROGRAMAS SEMI-PRESENCIALES PARA ADULTOSLos establecimientos educativos de acuerdo con su Proyecto Educativo Institucional, podrán ofrecerprogramas semipresenciales de educación formal o de educación no formal de carácter especial, enjornada nocturna, dirigido a personas adultas, con propósitos laborales.El Gobierno Nacional reglamentará tales programas.ARTICULO 54.-FOMENTO A LA EDUCACION NO FORMAL PARA ADULTOSEl Ministerio de Educación Nacional fomentará programas no formales de educación de adultos, encoordinación con diferentes entidades estatales y privadas, en particular los dirigidos al sector rural y alas zonas marginadas o de difícil acceso.Los gobiernos nacional y de las entidades territoriales fomentarán la educación para grupos sociales concarencias y necesidades de formación básica, de conformidad con lo establecido en el artículo 8º de laLey 60 de 1993.Lo harán con recursos de sus respectivos presupuestos y a través de contratos con entidades privadas sinánimo de lucro y de reconocida idoneidad.CAPITULO 3ºEDUCACION PARA GRUPO ETNICOSARTICULO 55.-DEFINICION DE ETNOEDUCACION
Se entiende por educación para grupos étnicos la que se ofrece a grupos o comunidades que integran lanacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos.Esta educación debe estar ligada al ambiente, al proceso productivo, al proceso social y cultural, con eldebido respeto de sus creencias y tradiciones.PARAGRAFO: En funcionamiento las entidades territoriales indígenas se asimilarán a los municipios paraefectos de la prestación del servicio público educativo, previo cumplimiento de los requisitos establecidosen la ley 60 de 1993 y de conformidad con lo que disponga la ley de ordenamiento territorial.ARTICULO 56.-PRINCIPIOS Y FINESLa Educación en los grupos étnicos estará orientada por los principio y fines generales de la educaciónestablecidos en la presente ley y tendrá en cuenta además los criterios de integralidad, interculturalidad,diversidad lingüística, participación comunitaria, flexibilidad y progresividad.Tendrá como finalidad afianzar los procesos de identidad, conocimiento, socialización, protección y usoadecuado de la naturaleza, sistemas y prácticas comunitarias de organización, uso de las lenguasvernáculas, formación docente e investigación en todos los ámbitos de la cultura.ARTICULO 57.-LENGUA MATERNAEn sus respectivos territorios, la enseñanza de los grupos étnicos con tradición lingüística propia serábilingüe, tomando como fundamento escolar la lengua materna del respectivo grupo, sin detrimento de lodispuesto en el literal c.del artículo 21 de la presente leyARTICULO 58.-FORMACION DE EDUCADORES PARA GRUPOS ETNICOSEl Estado Promoverá y fomentará la formación de educadores en el dominio de las culturas y lenguas delos grupos étnicos, así como programas sociales de difusión de las mismas.ARTICULO 59.-ASESORIAS ESPECIALIZADASEl Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación Nacional y en concertación con los gruposétnicos, prestará asesoría especializada en el desarrollo curricular, en la elaboración de textos ymateriales educativos y en la ejecución de programas de investigación y capacitación etnolingüística.ARTICULO 60.-INTERVENCION DE ORGANISMOS INTERNACIONALESNo podrá haber injerencia de organismos internacionales, privados y públicos, en la educación de losgrupos étnicos, sin la aprobación del Ministerio de Educación Nacional y sin el consentimiento de lascomunidades interesadas.ARTICULO 61.-ORGANIZACIONES EDUCATIVAS EXISTENTESLas organizaciones de los grupos étnicos que al momento de entrar en vigencia esta ley se encuentrendesarrollando programas o proyectos educativos, podrán continuar dicha labor directamente o medianteconvenio con el gobierno respectivo, en todo caso ajustados a los planes educativos regionales y locales.ARTICULO 62.-SELECCION DE EDUCADORES Las autoridades competentes, en concertación con los grupos étnicos,seleccionarán a los educadores que laboren en sus territorios, preferiblemente, entre los miembros de lascomunidades en ellas radicados.Dichos educadores deberán acreditar formación en etnoeducación, poseer conocimien-tos básicos delrespectivo grupo étnico, en especial de su lengua materna, además del castellano.La vinculación, administración y formación de docentes para los grupos étnicos se efectuará deconformidad con el estatuto docente y con las normas especiales vigentes aplicables a tales grupos.El Ministerio de Educación Nacional, conjuntamente con las entidades territoriales y en concertación conlas autoridades y organizaciones de los grupos étnicos, establecerá programas especiales para laformación y profesionalización de etnoeducadores o adecuará los ya existentes, para dar cumplimiento alo dispuesto en esta ley y en la ley 60 de 1993.ARTICULO 63.- CELEBRACION DE CONTRATOS Cuando fuere necesario la celebración de contratos parala prestación del servicio educativo para las comunidades de los grupos étnicos, dichos contratos seajustarán a los procesos, principios y fines de la etnoeducación y su ejecución se hará en concertacióncon las autoridades de las entidades territoriales indígenas y de los grupos étnicos.CAPITULO 4º EDUCACION CAMPESINA Y RURAL ARTICULO 64.- FOMENTO DE LA EDUCACIONCAMPESINA Con el fin de hacer efectivos los propósitos de los artículos 64 y 65 de la Constitución
Política, El Gobierno Nacional y las entidades territoriales promoverán un servicio de educación campesinay rural, formal, no formal e informal, con sujeción a los planes de desarrollo respectivos.Este servicio comprenderá especialmente, la formación técnica en actividades agrícolas, pecua-rias,pesqueras, forestales y agroindustriales que contribuyan a mejorar las condiciones humanas, de trabajo yla calidad de vida de los campesinos y a incrementar la producción de alimentos en el país.ARTICULO 65.- PROYECTOS INSTITUCIONALES DE EDUCACION CAMPESINA Las Secretarías deEducación de las entidades territoriales, o los organismos que haga sus veces, en coordinación con lasSecretarías de Agricultura de las mismas, orientarán el establecimiento de Proyectos Institucionales deEducación Campesina y Rural, ajustados a las particularidades regionales y locales.Los organismos oficiales que adelanten acciones, en las zonas rurales del país estarán obligados a prestarasesoría y apoyo a los proyectos institucionales.ARTICULO 66.- SERVICIO SOCIAL EN EDUCACION CAMPESINA Los estudiantes de establecimientos deeducación formal en programas de carácter agropecuario, agroindustrial o ecológico prestarán el serviciosocial obligatorio capacitando y asesorando a la población campesina de la región.Las entidades encargadas de impulsar el desarrollo del agro colaborarán con dichos estudiantes para quela prestación de su servicio sea eficiente y productiva.ARTICULO 67.- GRANJAS INTEGRALES Según lo disponga el plan de desarrollo municipal o distrital, enlos corregimientos o inspecciones de policía funcionará una granja integral o una huerta escolar anexa auno o varios establecimientos educativo, en donde los educandos puedan desarrollar prácticasagropecuarias y de economía solidaria o asociativa que mejoren su nivel alimentario y sirvan de apoyopara alcanzar la autosuficiencia del establecimiento.CAPITULO 5º EDUCACION PARA LA REHABILITACION SOCIAL ARTICULO 68.- OBJETO Y AMBITO DE LAEDUCACION PARA REHABILITACION SOCIAL La educación para la rehabilitación social comprende losprogramas educativos que se ofrecen a personas y grupos cuyo comportamiento individual y social exigeprocesos educativos integrales que le permitan su reincorporación a la sociedad.ARTICULO 69.- PROCESOS PEDAGOGICOS La educación para la rehabilitación social es parte integrantedel servicio educativo; comprende la educación formal, no formal e informal y requiere métodosdidácticos, contenidos y procesos pedagó-gicos acordes con la situación de los educandos.PARAGRAFO : En el caso de los establecimientos carcelarios del país se debe tener en cuenta para losplanes y programas educativos, las políticas y orientaciones técnico-pedagógicas y administrativas delInstituto Nacional Penitenciario y Carcelario - INPEC.ARTICULO 70.- APOYO A LA CAPACITACION DE DOCENTES En cumplimiento de los artículos 13 y 68 dela Constitución Política es deber del Estado apoyar y fomentar las instituciones, programas y experienciasdirigidos a formar docentes capacitados e idóneos para orientar la educación para la rehabilitación socialy así garantizar la calidad del servicio para las personas que por sus condiciones la necesiten.ARTICULO 71.- FOMENTO DE LA EDUCACION PARA LA REHABILITACION SOCIAL.Los gobiernos nacional y de las entidades territoriales fomentarán la educación para la rehabilita-ción yreinserción de personas y de grupos sociales con carencias y necesidades de formación.Lo harán con recursos de sus respectivos presupuestos, directamente y a través de contratos conentidades privadas sin ánimo de lucro y de reconocida idoneidad.TITULO IVORGANIZACION PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVOCAPITULO 1º NORMAS GENERALESARTICULO 72.- PLAN NACIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVOEl Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las entidades territoriales, preparará por lomenos cada diez (10) años el Plan Nacional de Desarrollo Educativo que incluirá las accionescorrespondientes para dar cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestación delservicio educativo.Este Plan tendrá carácter indicativo, será evaluado, revisado permanentemente y considerado en losplanes nacionales y territoriales de desarrollo.PARAGRAFO: El primer Plan decenal será elaborado en el término de dos (2) años a partir de lapromulgación de la presente ley, cubrirá el período de 1996 a 2005 e incluirá lo pertinente para que secumplan los requisitos de calidad y cobertura.ARTICULO 73.- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Con el fin de lograr la formación integral deleducando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto EducativoInstitucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, losrecursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento paradocentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones dela presente ley y sus reglamentos.
El Gobierno Nacional establecerá estímulos e incentivos para la investigación y las innovacioneseducativas y para aquellas instituciones sin ánimo de lucro cuyo Proyecto Educativo Institucional hayasido valorado como excelente, de acuerdo con los criterios establecidos por el Sistema Nacional deEvaluación.En este último caso, estos estímulos se canalizarán exclusivamente para que implanten un proyectoeducativo semejante, dirigido a la atención de poblaciones en condiciones de pobreza, de acuerdo con loscriterios definidos anualmente por el Conpes Social.PARAGRAFO: El Proyecto Educativo Institucional debe responder a situaciones y necesida-des de loseducandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable.ARTICULO 74.- SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACION El Ministerio de Educación Nacional con laasesoría de la Junta Nacional de Educación JUNE establecerá y reglamentará un Sistema Nacional deAcreditación de la calidad de la educación formal y no formal y de los programas a que hace referencia lapresente ley, con el fin de garantizar al Estado, a la sociedad y a la familia qué las institucioneseducativas cumplen con los requisitos de calidad y desarrollan los fines propios de la educación.El Sistema Nacional de Acreditación deberá incluir una descripción detallada del proyecto educativoinstitucional.ARTICULO 75.- SISTEMA NACIONAL DE INFORMACION El Ministerio de Educación Nacional con laasesoría de la Junta Nacional de Educación JUNE establecerá y reglamentará un Sistema Nacional deInformación de la educación formal, no formal e informal y de la atención educativa a poblaciones de quetrata esta ley, El Sistema operará de manera descentralizada y tendrá como objetivos fundamentalesa.- Divulgar información para orientar a la comunidad sobre la calidad, cantidad y características de lasinstituciones, yb. Servir como factor para la administración y planeación de la educación y para la determinación depolíticas educativas a nivel nacional y territorial.CAPITULO 2º CURRICULO Y PLAN DE ESTUDIOS ARTICULO 76.- CONCEPTO DE CURRICULO Currículo esel conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a laformación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendotambién los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo elproyecto educativo institucional.ARTICULO 77.- AUTONOMIA ESCOLAR Dentro de los límites fijados por la presente ley y el proyectoeducativo institucional, las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar las áreasfundamentales de conocimiento definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de lasáreas establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las necesidades y características regionales, adoptarmétodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de loslineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional.PARAGRAFO: Las Secretarías de Educación departamentales o distritales o los organismos que haga susveces, serán las responsables de la asesoría para el diseño y desarrollo del currículo de las institucioneseducativas estatales de su jurisdicción, de conformidad con lo establecido en la presente ley.ARTICULO 78.- REGULACION DEL CURRICULO El Ministerio de Educación Nacional diseñará loslineamientos generales de los procesos curriculares y, en la educación formal establecerá los indicadoresde logros para cada grado de los niveles educativos, tal como lo fija el artículo 148 de la presente ley.Los establecimientos educativos, de conformidad con las disposiciones vigentes y con su ProyectoEducativo Institucional, atendiendo los lineamientos a que se refiere el inciso primero de este artículo,establecerán su plan de estudios particular que determine los objetivos por niveles, grados y áreas, lametodología, distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración.Cuando haya cambios significativos en el currículo, el rector de la institución educativa oficial o privada lopresentará a la Secretaría de Educación Departamental o Distrital o a los organismos que haga sus veces,para que ésta verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la presente ley.ARTICULO 79.- PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreasobligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte delcurrículo de los establecimientos educativos.En la educación formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y áreas, lametodología, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración de acuerdo con elProyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes.CAPITULO 3º EVALUACION ARTICULO 80.- EVALUACION DE LA EDUCACION De conformidad con elartículo 67 de la Constitución Política, el Ministerio de educación Nacional, con el fin de velar por lacalidad, por el cumplimiento de los fines de la educación y por la mejor formación moral, intelectual yfísica de los educandos, establecerá un Sistema Nacional de Evaluación de la Educacion que opere encoordinación con el Servicio Nacional de Pruebas del Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior - ICFES y con las entidades territoriales y sea base para el establecimiento deprogramas de mejoramiento del servicio público educativo.El Sistema diseñará y aplicará criterios y procedimientos para evaluar la calidad de la enseñanza que seimparte, el desempeño profesional del docente y de los docentes directivos, los logros de los alumnos, laeficacia de los métodos pedagógicos, de los textos y materiales empleados, la organización administrativay física de las instituciones educativas y la eficiencia de la prestación del servicio.Las instituciones que presenten resultados deficientes deben recibir apoyo para mejorar los procesos y laprestación del servicio.Aquéllas cuyas deficiencias se deriven de factores internos que impliquen negligencia o irresponsabilidaddarán lugar a sanciones por parte de la autoridad administrativa competente.El Gobierno Nacional reglamentará todo lo relacionado con este artículo.ARTICULO 81.- EXAMENES PERIODICOS Además de la evaluación anual de carácter institucional a que serefiere el artículo 84 de la presente ley, los educadores presentarán un examen de idoneidad académicaen el área de su especialidad docente y de actualización pedagógica y profesional, cada seis (6) años,según la reglamentación que expida el Gobierno Nacional.El educador que no obtenga el puntaje requerido en el examen, tendrá la oportunidad de presentar unnuevo examen.Si presentado este segundo examen en tiempo máximo de un año, no obtiene el puntaje exigido, eleducador incurrirá en el causal de ineficiencia profesional y será sancionado de conformidad con elEstatuto Docente.ARTICULO 82.- EVALUACION DE DIRECTIVOS DOCENTES ESTATALES Los directivos docentes estatalesserán evaluados por las secretarías de educación en el respectivo departamento, de acuerdo con loscriterios establecidos por el Ministerio de Educación Nacional.Si el resultado de la evaluación del docente directivo fuere negativo en aspectos administrativos que nosean de carácter ético ni que constituyan causales de mala conducta establecidas en el artículo 46 delEstatuto Docente, se le dará un año para que presente aplique un proyecto que tienda a solucionar losproblemas encontrados; al final de este período, será sometido a nueva evaluación.Si realizada la nueva evaluación el resultado sigue siendo negativo, el directivo docente retornará alejercicio de la docencia en el grado y con la asignación salarial que le corresponda en el escalafón.ARTICULO 83.- EVALUACION DE DIRECTIVOS DOCENTES PRIVADOS La evaluación de los directivosdocentes en las instituciones educativas privadas será coordinada entre la Secretaría de Educaciónrespectiva o el organismo que haga sus veces, y la asociación de instituciones educativas privadasdebidamente acreditada, a que esté afiliado el establecimiento educativo.La evaluación será realizada directamente por la Secretaría de Educación, en el caso de no estar afiliadoel establecimiento en el que se hallen prestando el servicio los docentes directivos.ARTICULO 84.- EVALUACION INSTITUCIONAL ANUAL En todas las instituciones educativa se llevará acabo al finalizar cada año lectivo una evaluación de todo el personal docente y administrativo, de susrecursos pedagógicos y de su infraestructura física para propiciar el mejoramiento de la calidad educativaque se imparte.Dicha evaluación será realizada por el Consejo Directivo de la institución, siguiendo criterios y objetivospreestablecidos por el Ministerio de Educación Nacional.Las instituciones educativas cuya evaluación esté en el rango de excelencia, serán objeto de estímulosespeciales por parte de la Nación y las que obtengan resultados negativos, deberán formular un planremedial, asesorado y supervisado por la Secretaría de Educación, o el organismo que haga sus veces,con prioridad en la asignación de recursos financieros del municipio para su ejecución, si fuere el caso.CAPITULO 4º ORGANIZACION ADMINISTRATIVA DEL SERVICIO ARTICULO 85.- JORNADAS EN LOSESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS El servicio público educativo se prestará en las institucioneseducativas en una sola jornada diurna.Cuando las necesidades del servicio educativo lo requieran, podrán ofrecer dos jornadas escolares, unadiurna y otra nocturna, bajo la responsabilidad de una misma administración.La jornada escolar nocturna se destinará, preferentemente, a la educación de adultos de que trata eltítulo III de la presente ley.PARAGRAFO: El Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las entidades territoriales, haráuna avaluación de las jornadas existentes en los establecimientos educa-tivos de sus respectivasjurisdicciones, con el fin de reglamentar el programa y los plazos dentro de los cuales deberán ajustarsea los dispuesto en este artículo.ARTICULO 86.- FLEXIBILIDAD DEL CALENDARIO ACADEMICO Los calendarios académicos tendrán laflexibilidad necesaria para adaptarse a las condiciones económicas regionales y a las tradiciones de lasinstituciones educativas.
El calendario académico en la educación básica secundaria y media se organizará por períodos anuales de40 semanas de duración mínima o semestrales de 20 semanas mínimo.La educación básica (primaria y secundaria) y media comprende un mínimo de horas efectivas de clase alaño, según el reglamento que expida el Ministerio de Educación Nacional.PARAGRAFO: El Ministerio de Educación Nacional, dentro del plazo máximo de cinco (5) años,reglamentará los calendarios académicos de tal manera que contemplen dos (2) períodos vacacionalesuniformes que amplíen las posibilidades de formación integral escolarizada o desescolarizada y, ademásfaciliten el aprovechamiento del tiempo libre y la recreación en familia.ARTICULO 87.- REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA Los establecimientos educativos tendrán unreglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de losestudiantes.Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sushijos, estarán aceptando el mismo.ARTICULO 88.- TITULO ACADEMICO El título es el reconocimiento expreso de carácter académicootorgado a una persona natural por haber recibido una formación en la educación por niveles y grados yacumulado los saberes definidos por el Proyecto Educativo Institucional.Tal reconocimiento se hará constar en un diploma.El otorgamiento de títulos en la educación es de competencia de las instituciones educativas y de lasinstituciones del Estado señaladas para verificar, homologar o convalidar conocimientos.ARTICULO 89.- REGLAMENTACION DE TITULOS El Gobierno Nacional reglamentará el sistema de títulosy validaciones de la educación por niveles y grados a que se refiere la presente ley.Además establecerá el sistema de validación de estudios y homologación de títulos académicos obtenidosen otros países, en los mismos niveles y grados.ARTICULO 90.- CERTIFICADOS EN LA EDUCACION NO FORMAL Las instituciones de educación no formalpodrán expedir certificados de técnico en los programas de artes y oficios y de formación vocacional queacrediten al titular para ejercer la actividad laboral correspondiente.TITULO VDE LOS EDUCANDOS CAPITULO 1º FORMACION Y CAPACITACIONARTICULO 91.- EL ALUMNO O EDUCANDOEl alumno o educando es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propiaformación integral.El Proyecto Educativo Institucional reconocerá este carácter.ARTICULO 92.- FORMACION DEL EDUCANDO La educación debe favorecer el pleno desarrollo de lapersonalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico y laformación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos, que le faciliten la realización deuna actividad útil para el desarrollo socioeconómico del país.Los establecimientos educativos incorporarán en el Proyecto Educativo Institucional acciones pedagógicaspara favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial lascapacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administracióneficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y lashabilidades para la comunicación, la negociación y la participación.ARTICULO 93.- REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES En los Consejos Directivos de losestablecimientos de educación básica y media del Estado habrá un representante de los estudiantes delos tres (3) últimos grados, escogido por ellos mismos, de acuerdo con el reglamento de cada institución.Los mecanismos de representación y la participación de los estudiantes en los establecimientoseducativos privados se regirán por lo dispuesto en el artículo 142 de esta ley.ARTICULO 94.- PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES En todos los establecimientos de educación básica yde educación media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado queofrezca el establecimiento, para que actúe como personero de los estudiantes y promotor de susderechos y deberes.El personero de los estudiantes tendrá las siguientes funciones: a.Promover el cumplimiento de losderechos y deberes de los estudiantes como miembros de la comunidad educativa, yb. Presentar ante el Rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para proteger losderechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.PARAGRAFO: Las decisiones respecto a las solicitudes del personero de los estudiantes serán resueltas enúltima instancia por el Consejo Directivo o el organismo que haga las veces de suprema autoridad delestablecimiento.ARTICULO 95.- MATRICULA La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicioeducativo.
Se realizará por una sola vez, al ingresar el alumno a un establecimiento educativo, pudiéndoseestablecer renovaciones para cada período académico.ARTICULO 96.- PERMANENCIA EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO El reglamento interno de lainstitución educativa establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y elprocedimiento en caso de exclusión.La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será causal deexclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causa expresamentecontemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.ARTICULO 97.- SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO Los estudiantes de educación media prestarán unservicio social obligatorio durante los dos (2) grados de estudios, de acuerdo con la reglamentación queexpida el Gobierno Nacional.CAPITULO 2º BENEFICIOS ESTUDIANTILES ARTICULO 98.- CARNET ESTUDIANTIL El servicio públicoeducativo deberá facilitar a los estudiantes la asistencia y su participación en eventos de caráctercientífico, cultural, artístico, deportivo y recreativo.La forma de facilitar este acceso y los beneficios especiales para tal efecto serán reglamentados por elGobierno Nacional.Las entidades oficiales, y las privadas que así lo establezcan, otorgarán descuentos en las tarifas deprecios o tasas de servicios culturales, artísticos, de transporte y de recreación a los estud iantes de laeducación formal.Para tal efecto los estudiantes acreditarán su condición con el Carnet Estudiantil que expedirá elrespectivo establecimiento educativo.ARTICULO 99.- PUNTAJES ALTOS EN LOS EXAMENES DE ESTADO A los cincuenta (50) estudiantes delúltimo grado de educación media que anualmente obtengan los más altos puntajes en los exámenes deEstado realizados por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior - ICFES, se lesgarantizará el ingreso a programas de educación superior en instituciones del Estado.De igual beneficio gozarán los estudiantes de último grado de educación media que ocupen los dosprimeros lugares en cada uno de los departamentos, según las mismas pruebas.De todos éstos, quienes comprueben escasos recursos económicos serán, además beneficiarios desubsidios educativos especiales, otorgados por la Nación.ARTICULO 100.- SEGURO DE SALUD ESTUDIANTIL Los estudiantes que no se hallen amparados poralgún sistema de seguridad social, en todos los niveles de la educación formal, estarán protegidos por unseguro colectivo que ampare su estado físico, en caso de accidente.El Gobierno Nacional reglamentará lo relacionado con la gradualidad en los aportes correspondien-tes ypresentará un plan para lograr la paulatina cobertura.ARTICULO 101.- PREMIO AL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL Los estudiantes de las instituciones educativasestatales que obtengan en cada grado los dos primeros lugares en rendimiento académico, seránexonerados del pago de matrículas y pensiones correspondientes al siguiente grado.ARTICULO 102.- TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS El Gobierno Nacional a partir de 1995, destinaráanualmente para textos y materiales o equipos educativos para uso de los estudiantes de las institucioneseducativas del Estado o contratadas por éste, un monto no menor a la cantidad resultante de multiplicarel equivalente a un salario mínimo legal mensual, por el número total de los educadores oficiales.Estos recursos serán administrados por el Fondo de Inversión Social - FIS, por el sistema decofinanciación con las entidades territoriales a cuyo cargo esté la prestación del servicio públicoeducativo, de conformidad con el reglamento que para el efecto expida el Gobierno Nacional.Los textos escolares que se adquieran, deberán ser definidos de acuerdo con el Proyecto EducativoInstitucional y harán parte de la biblioteca del respectivo establecimiento.ARTICULO 103.- OTORGAMIENTO DE SUBSIDIOS Y CREDITOS El Estado creará subsidios y créditos a lademanda educativa para ser otorgados a las familias de menores ingresos económicos, destinados alpago de los gastos escolares de los educandos tales como matrícula, pensiones, uniformes, transporte,texto y materiales educativos, que aquéllas efectúen en establecimientos educativos estatales o privados.TITULO VIDE LOS EDUCADORES CAPITULO 1º GENERALIDADESARTICULO 104.- EL EDUCADOR El educador es el orientador en los establecimientos educativos, de unproceso de formación de enseñanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativassociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad.Como factor fundamental del proceso educativo: a.Recibirá una capacitación y actualización profesional;b. No será discriminado por razón de sus creencias filosóficas, políticas o religiosas; c.Llevará a la prácticael Proyecto Educativo Institucional, y d.Mejorará permanentemente el proceso educativo mediante el
aporte de ideas y sugerencias a través del Consejo Directivo, el Consejo Académico y las JuntasEducativas.ARTICULO 105.- VINCULACION AL SERVICIO EDUCATIVO ESTATAL La vinculación de personal docente,directivo y administrativo al servicio público educativo estatal, sólo podrá efectuarse mediantenombramiento hecho por decreto y dentro de la planta de personal aprobada por la respectiva entidadterritorial.Unicamente podrán ser nombrados como educadores o funcionarios administrativos de la educaciónestatal, dentro de la planta de personal, quienes previo concurso, hayan sido seleccionados y acreditenlos requisitos legales.Los concursos para nombramientos de nuevos docentes serán convocados por los departamentos odistritos; los educadores podrán inscribirse en la entidad territorial convocante y como resultado delproceso saldrá una lista de elegibles, la cual corresponderá al numero de plazas o cupos para proveer encada municipio.El Ministerio de Educación Nacional, por intermedio del Instituto Colombiano para el Fomento de laEducación Superior -ICFES, establecerá un sistema para celebrar los concursos, de tal manera que seasegure la total imparcialidad.PARAGRAFO PRIMERO: Al personal actualmente vinculado se le respetará la estabilidad laboral y en elcaso de bachilleres no escalafonados, tendrán derecho a incorporarse al Escalafón Nacional Docentesiempre y cuando llenen los requisitos respectivos, en un plazo no mayor de dos 2 años.Si transcurrido este plazo no se han escalafonado, serán desvinculados del servicio educativo, salvo losbachilleres que se encuentren prestando sus servicios docentes en zonas de difícil acceso y en proceso deprofesionalización comprobado, en cuyo caso contarán con dos años adicionales para tal efecto.PARAGRAFO SEGUNDO: Los educadores de los servicios educativos estatales tienen el carácter deservidores públicos de régimen especial.PARAGRAFO TERCERO: A los docentes vinculados por contrato contemplados en el parágrafo primero delartículo 6º de la ley 60 de 1993 se les seguirá contratando sucesiva-mente para el período académicosiguiente, hasta cuando puedan ser vinculados a la planta de personal docente territorial.ARTICULO 106.- NOVEDADES DE PERSONAL Los actos administrativos de nombramientos, traslados,permutas y demás novedades del personal docente y administrativo de la educación estatal se harán porlos gobernadores y por los alcaldes de los distritos o municipios que estén administrando la educaciónconforme a lo establecido en la ley 60 de 1993.Todo nombramiento deberá ajustarse a los plazos y procedimientos legales y a la disponibilidadpresupuestal.PARAGRAFO: Los alcaldes municipales pueden nombrar educadores con cargo a los recursos propios delmunicipio, cumpliendo los requisitos exigidos por la Ley.ARTICULO 107.- NOMBRAMIENTOS ILEGALES EN EL SERVICIO EDUCATIVO ESTATAL Es ilegal elnombramiento o vinculación de personal docente o administrativo que se haga por fuera de la plantaaprobada por las entidades territoriales o sin el cumplimiento de los requisitos establecidos en el artículo105 de la presente ley.Los nombramientos ilegales no producen efecto alguno y el nominador que así lo hiciere, incurrirá en elcausal de mala conducta sancionable con la destitución del cargo.Los costos ilegales que se ocasionen por tal proceder generarán responsabilidad económica personalimputable al funcionario o funcionarios que ordene y ejecute dicho nombramiento.ARTICULO 108.- EXCEPCION PARA EJERCER LA DOCENCIA En las áreas de la educación media técnicapara las cuales se demuestre la carencia de personas licenciadas o escalafonadas con experiencia en elárea, podrán ejercer la docencia los profesionales egresados de la educación superior en campos afines.Para el ingreso posterior al Escalafón Nacional Docente, se exigirá el cumplimiento de los requisitoscorrespondientes.CAPITULO 2º FORMACION DE EDUCADORES ARTICULO 109.- FINALIDADES DE LA FORMACION DEEDUCADORES La formación de educadores tendrá como fines generales: a.Formar un educador de lamás alta calidad científica y ética;b. Desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte fundamental del saber del educador;c.Fortalecer la investigación en el campo pedagógico y en el saber específico, y d.Preparar educadores anivel de pregrado y de posgrado para los diferentes niveles y formas de prestación del servicio educativo.ARTICULO 110.- MEJORAMIENTO PROFESIONAL La enseñanza estará a cargo de personas de reconocidaidoneidad moral, ética pedagógica u profesional.El Gobierno Nacional creará las condiciones necesarias para facilitar a los educadores su mejoramientoprofesional, con el fin de ofrecer un servicio educativo de calidad.
La responsabilidad de dicho mejoramiento será de los propios educadores, de la Nación, de las entidadesterritoriales y de las instituciones educativas.ARTICULO 111.- PROFESIONALIZACION La formación de los educadores estará dirigida a suprofesionalización, actualización, especializa-ción y perfeccionamiento hasta los más altos niveles deposgrado.Los títulos obtenidos y los programas de perfeccionamiento que se adelanten dentro del marco de la ley,son válidos como requisitos para la incorporación y ascenso en el Escalafón Nacional Docente, conformecon lo establecido en la presente ley.Los programas para ascenso en el escalafón deberán ser ofrecidos por una institución de educaciónsuperior o, al menos, bajo su tutoría.Estos programas tendrán que estar relacionados con las áreas de formación de los docentes o ser decomplementación para su formación pedagógica.En cada departamento y distrito se creará un comité de capacitación de docentes, bajo la dirección de larespectiva Secretaría de Educación al cual se incorporarán representantes de las universidades, de lasfacultades de educación, de los centros experimentales piloto, de las escuelas normales y de los centrosespecializados en educación.Este comité tendrá a su cargo la organización de la actualización, especialización e investigación en áreasde conocimiento, de la formación pedagógica y de proyectos específicos, para lo cual el respectivodepartamento o distrito, arbitrará los recursos necesarios provenientes del situado fiscal, lastransferencias y de los recursos propios, de conformidad con la ley 60 de 1993.ARTICULO 112.- INSTITUCIONES FORMADORAS DE EDUCADORES Corresponde a las universidades y alas demás instituciones de educación superior que posean una facultad de educación u otra unidadacadémica dedicada a la educación, la formación profesional, la de posgrado y la actualización de loseducadores.PARAGRAFO: Las escuelas normales debidamente reestructuradas y aprobadas, están autorizadas paraformar educadores en el nivel de preescolar y en el ciclo de educación básica primaria.Estas operarán como unidades de apoyo académico para la formación inicial de docentes y, medianteconvenio celebrado con instituciones de educación superior, podrán ofrecer formación complementaríaque conduzca al otorgamiento del título de normalista superior.ARTICULO 113.- PROGRAMAS PARA LA FORMACION DE EDUCADORES Con el fin de mantener unmejoramiento continuo de la calidad de los docentes, todo programa de formación de docentes debeestar acreditado en forma previa, de acuerdo con las disposiciones que fije el Consejo Nacional deEducación Superior -CESU o el Ministerio de Educación Nacional, para el caso de las Normales Superiores.ARTICULO 114.- FUNCION ASESORA DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACION DE EDUCA-DORES Lasuniversidades, los centros de investigación y las demás instituciones que se ocupan de la formación deeducadores cooperarán con las Secretarías de Educación, o con los organismos que haga sus veces, lasasesorarán en los aspectos científicos y técnicos y presentarán propuestas de políticas educativas alMinisterio de Educación Nacional.CAPITULO 3º CARRERA DOCENTE ARTICULO 115.- REGIMEN ESPECIAL DE LOS EDUCADORESESTATALES El ejercicio de la profesión docente estatal se regirá por las normas del régimen especial delEstatuto Docente y por la presente ley.El régimen prestacional de los educadores estatales es el establecido en la ley 91 de 1989, en la ley 60de 1993 y en la presente ley.De conformidad con lo dispuesto en el artículo 53 de la Constitución Política, el Estado garantiza elderecho al pago oportuno y al reajuste periódico de las pensiones y salarios legales.En ningún caso se podrán desmejorar los salarios y prestaciones sociales de los educadores.ARTICULO 116.- TITULO EXIGIDO PARA EJERCICIO DE LA DOCENCIA Para ejercer la docencia en elservicio educativo estatal se requiere título de licenciado en educación o de posgrado en educación,expedido por una universidad o por una institución de educación superior nacional o extranjera, o el títulode normalista superior expedido por las normales reestructu-radas, expresamente autorizadas por elMinisterio de Educación Nacional, y además estar inscrito en el Escalafón Nacional Docente, salvo lasexcepciones contempladas en la presente ley y en el Estatuto Docente.PARAGRAFO PRIMERO: para ejercer la docencia en educación primaria, el título de educación a que serefiere el presente artículo, deberá indicar, además, el énfasis en un área del conocimiento de lasestablecidas en el artículo 23 de la presente ley.PARAGRAFO SEGUNDO: Quienes en el momento de entrar en vigencia la presente ley, se encuentrencursando estudios en programas ofrecidos por instituciones de educación superior conducentes al títulode Tecnólogo en educación, podrán ejercer la docencia en los establecimientos educativos estatales altérmino de sus estudios, previa obtención del título e inscripción en el Escalafón Nacional Docente.
ARTICULO 117.- CORRESPONDENCIA ENTRE LA FORMACION Y EL EJERCICIO PROFESIO-NAL DEEDUCADOR El ejercicio de la profesión de educador corresponderá a la formación por él recibida.Para el efecto, las instituciones de educación superior certificarán el nivel y áreas del conocimiento enque hizo énfasis el programa académico.PARAGRAFO: El título de normalista superior sólo acredita para ejercer la docencia en el nivel depreescolar y en el ciclo de educación básica primaria, en los términos de la presente ley.ARTICULO 118.- EJERCICIO DE LA DOCENCIA POR OTROS PROFESIONALES Por necesidades delservicio, quienes posean título expedido por las instituciones de educación superior, distinto al deprofesional en educación o licenciado, podrán ejercer la docencia en la educación por niveles y grados,en el áreas de su especialidad o en un área afín.Estos profesionales podrán también ser inscritos en el Escalafón Nacional Docente, siempre y cuandoacrediten estudios pedagógicos en el país o en el extranjero, en una facultad de educación o en otraunidad académica responsable de la formación de educadores, con una duración no menor de un año.PARAGRAFO: El personal actualmente vinculado en las anteriores condiciones, tiene derecho a que se lesrespete la estabilidad laboral y a incorporarse al Escalafón Nacional Docente, siempre y cuando llenen losrequisitos indicados en este artículo.ARTICULO 119.- IDONEIDAD PROFESIONAL Para los educadores, el título, el ejercicio eficiente de laprofesión y el cumplimiento de la Ley serán prueba de idoneidad profesional.El cumplimiento de los deberes y obligaciones la no violación de las prohibiciones y el no incurrir en lascausales de mala conducta establecidas en el Estatuto Docente, darán lugar a presunción de idoneidadética.CAPITULO 4º ESCALAFON DOCENTE ARTICULO 120.- JUNTA NACIONAL DE ESCALAFON La JuntaNacional de Escalafón seguirá funcionando de acuerdo con lo establecido en el Estatuto Docente y tendrála siguiente conformación: a.Un delegado del Ministro de Educación Nacional;b. Dos (2) Directores Generales del Ministerio de Educación Nacional, designado por el Ministro; c.El Jefede la Oficina Jurídica del Ministerio de Educación Nacional; d.Dos (2) representantes de los educadores,designados por la asociación de docentes con personería jurídica que agrupe el mayor número deafiliados, y e.Un (1) representante de las asociaciones de establecimientos educativos privados conpersonería jurídica, designado según el procedimiento que establezca el reglamento.ARTICULO 121.- OFICINA DE ESCALAFON Las oficinas de escalafón harán parte de la estructura de lassecretarías de educación de las entidades territoriales respectivas, o de los organismos que haga susveces, de acuerdo con lo establecido en el artículo 14 de la ley 60 de 1993 y cumplirán las siguientesfunciones: 1.Tramitar, conservar y actualizar la documentación referente al escalafón docente; 2.Llevar elregistro de todos los docentes y directivos docentes escalafonados, en concordancia con el RegistroNacional de Docentes; 3.Asesorar a la Secretaría de Educación, o al organismo que haga sus veces, a losdirectivos docentes y a los docentes en lo relacionado con el escalafón docente, y 4.Velar por elcumplimiento de las normas sobre el nombramiento y traslado del personal docente de la respectivajurisdicción.ARTICULO 122.- DELEGADO ANTE LA JUNTA SECCIONAL DE ESCALAFON El Ministro de EducaciónNacional tendrá un delegado ante cada Junta Seccional de Escalafón Departamental y del Distrito Capitalde Santafé de Bogotá.Cumplirá las funciones de Secretario Ejecutivo de la Junta y las demás que defina el Gobierno Nacional,de conformidad con el Estatuto Docente.ARTICULO 123.- INSCRIPCION EN EL ESCALAFON Las solicitudes de inscripción que se presenten a lasjuntas seccionales de escalafón, de conformidad con el Estatuto Docente, deben ser resueltas en untérmino máximo de dos (2) meses, transcurrido el cual, operará el silencio administrativo positivo en lostérminos del artículo 41 del Código Contencioso Administrativo.ARTICULO 124.- PROCESO DISCIPLINARIOS Para tramitar los procesos disciplinarios ante las JuntasSeccionales de Escalafón habrá un plazo máximo de 30 días, contados a partir del conocimiento delhecho sancionable.El incumplimiento de esta disposición será causal de mala conducta y se sancionará con la destitución delfuncionario responsable.Facúltase al Gobierno Nacional para que reglamente el procedimiento de apelación ante la Junta Nacionalde Escalafón.ARTICULO 125.- ACOSO SEXUAL Se adiciona a las causales de mala conducta establecidas en el artículo46 del Decreto 2277 de 1979, el acoso sexual y, en consecuencia, a quien incurra en ella se le aplicará loprevisto en el artículo 53 del mencionado Decreto y la sanción definitiva de exclusión del escalafón deconformidad con el Estatuto Docente.
CAPITULO 5º DIRECTIVOS DOCENTES ARTICULO 126.- CARACTER DE DIRECTIVO DOCENTE Loseducadores que ejerzan funciones de dirección, de coordinación, de supervisión e inspección, deprogramación y de asesoría, son directivos docentes.ARTICULO 127.- AUTORIDAD NOMINADORA DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Los rectores o directores,vicerrectores, coordinadores, supervisores, directores de núcleo y demás directivos docentes de lasinstituciones educativas estatales a que se refiere el Estatuto Docente, serán nombrados por losgobernadores, los alcaldes de distritos municipios que hayan asumido dicha competencia, previoconcurso convocado por departamento distrito.ARTICULO 128.- REQUISITOS DE LOS CARGOS DE DIRECCION DEL SECTOR EDUCATIVO Los cargos dedirección del sector educativo en las entidades territoriales, serán ejercidos por licenciados oprofesionales de reconocida trayectoria en materia educativa.El nominador que contravenga esta disposición será sancionado disciplinariamente de acuerdo con lasdisposiciones legales vigentes.ARTICULO 129.- CARGOS DIRECTIVOS DOCENTES Las entidades territoriales que asuman la prestacióndirecta de los servicios educativos estatales podrán crear cargos directivos docentes, siempre y cuandolas instituciones educativas lo requieran, con las siguientes denominaciones: 1.Rector o director de establecimiento educativo 2.Vicerrector 3.Coordinador 4.Director de Núcleo deDesarrollo Educativo 5.Supervisor de Educación PARAGRAFO: En las instituciones educativas del Estado,los cargos directivos docentes deben ser provistos con docentes escalafonados y de reconocidatrayectoria en materia educativa.Mientras ejerzan el cargo tendrán derecho a una remuneración adicional y cumplirán funciones, según lareglamentación que expida el Gobierno Nacional.ARTICULO 130.- FACULTADES SANCIONATORIAS Los rectores o directores de las instituciones educativasdel Estado tienen la facultad de sancionar disciplinariamente a los docentes de su institución deconformidad con el Estatuto Docente y la presente ley y a los funcionarios administrativos de acuerdo conlo establecido en la carrera administrativa.PARAGRAFO: Los gobernadores y los alcaldes que asuman el nombramiento de los educadores, tienen lafacultad de sancionarlos cuando a ello hubiere lugar, de conformidad con el Estatuto Docente y lapresente Ley.ARTICULO 131.- ENCARGO DE FUNCIONES En caso de ausencias temporales o definitivas de directivosdocentes o de educadores en un establecimiento educativo estatal, el rector o director encargará de susfunciones o a otra persona calificada vinculada a la institución, mientras la autoridad competente suple laausencia o provee el cargo.El rector o director informará inmediatamente por escrito a la autoridad competente para que dicte elacto administrativo necesario en un plazo no mayor de quince (15) días hábiles, momento a partir delcual se producen los efectos laborales correspondientes.El funcionario que debe dictar el acto administrativo arriba señalado, incurrirá en causal de malaconducta si no lo hace oportunamente.ARTICULO 132.- FACULTADES DEL RECTOR PARA SANCIONAR Y OTORGAR DISTINCIO-NES El rector odirector del establecimiento educativo podrá otorgar distinciones o imponer sanciones a los estudiantessegún el reglamento o manual de convivencia de éste, en concordancia con lo que al respecto dispongael Ministerio de educación Nacional.CAPITULO 6º ESTIMULO PARA DOCENTES ARTICULO 133.- AÑO SABATICO Anualmente los veinte (20)educadores estatales de la educación por niveles y grados mejor evaluados del país y además hayancumplido 10 años de servicio, tendrán por una (1) sola vez, como estímulo, un (1) año de estudiosabático, por cuenta del Estado, según la reglamentación que expida el Gobierno Nacional.ARTICULO 134.- INCENTIVO ESPECIAL PARA ASCENSO EN EL ESCALAFON Los docentes estatales quepresten sus servicios en zonas de difícil acceso o en situación crítica de inseguridad o mineras,disfrutarán, además de una bonificación especial y de una disminución en el tiempo requerido para elascenso dentro del escalafón, según reglamentación que expida el gobierno nacional.ARTICULO 135.- APOYO DEL ICETEX Créase el programa de crédito educativo para la profesionalizacióny perfeccionamiento de personal docente del servicio educativo estatal.El programa será administrado por el Instituto Colombiano de Crédito Educativo -ICETEX- y operarámediante el sistema de cofinanciación, con los aportes que le destinen el Gobierno Nacional y los de lasentidades territoriales.ARTICULO 136.- VIVIENDA SOCIAL El uno por ciento (1%) de los proyectos de vivienda social, seráadjudicado priori- tariamente a solicitantes que sean educadores o administradores educativos deestablecimientos públicos o privados y que reúnan las condiciones del proyecto respectivo.
ARTICULO 137.- FINANCIACION DE PREDIOS RURALES PARA DOCENTES Con el fin de facilitar el arraigode los docentes en las zonas rurales en donde laboran, el Gobierno Nacional organizará un programaespecial para financiarles la adquisición de predios rurales, a través del Instituto colombiano de laReforma Agraria - INCORATITULO VIIDE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOSCAPITULO 1º DEFINICION Y CARACTERISTICASARTICULO 138.- NATURALEZA Y CONDICIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Se entiende porestablecimiento educativo o institución educativa, toda institución de carácter estatal, privada o deeconomía solidaria organizada con el fin de prestar el servicio público educativo en los términos fijadospor esta ley.El establecimiento educativo debe reunir los siguientes requisitos: a.Tener licencia de funcionamiento oreconocimiento de carácter oficial;b. Disponer de una estructura administrativa, una planta física y medios educativos adecuados, yc.Ofrecer un Proyecto Educativo Institucional Los establecimientos educativos por niveles y grados, debencontar con la infraestructura administrativa y soportes de la actividad pedagógica para ofrecer al menosun grado de preescolar y los nuevos grados de educación básica.El Ministerio de Educación Nacional definirá los requisitos mínimos de infraestructura, pedagogía,administración, financiación y dirección que debe reunir el establecimien-to educativo para la prestacióndel servicio y la atención individual que favorezca el aprendizaje y la formación integral del niño.PARAGRAFO: El Ministerio de educación Nacional, en coordinación con las entidades territoriales yteniendo en cuenta la infraestructura educativa actual, establecerá el programa y los plazos para que losactuales establecimientos educativos se ajusten a lo dispuesto en este artículo.Cumplidos estos plazos, no podrán existir establecimientos educativos que ofrezcan exclusivamenteeducación básica, en uno sólo de sus ciclos de primaria o secundaria.Mientras ofrezcan un nivel de educación de manera parcial, deberán establecer convenios con otrosestablecimientos que desarrollen un proyecto educativo similar o complementario, para garantizar lacontinuidad del proceso educativo de sus alumnos.ARTICULO 139.- ORGANIZACIONES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA En cada establecimiento educativose promoverá por parte del Consejo Directivo la organización de asociaciones de padres de familia y deestudiantes vinculados a la respectiva institución educativa que dinamicen el proceso educativoinstitucional.ARTICULO 140.- ASOCIACIONES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Con el fin de prestar un servicio máseficiente, los establecimientos educativos, tanto oficiales como privadas, podrán asociarse en núcleos oinstituciones asociadas.Así mismo los municipios podrán asociarse para crear instituciones educativas de carácter asociativo.El Gobierno Nacional fomentará con estímulos especiales, la conformación de estos núcleos oinstituciones asociadas.ARTICULO 141.- BIBLIOTECA E INFRAESTRUCTURA CULTURAL Y DEPORTIVA Los establecimientoseducativos que ofrezcan el servicio por niveles y grados, contarán con una biblioteca, infraestructura parael desarrollo de actividades artísticas y deportivas y un órgano de difusión de carácter académico.Los planes de desarrollo nacionales y territoriales, definirán para los establecimientos educativosestatales, las inversiones y plazos en que se deberá hacer efectivo lo dispuesto en este artículo.Los establecimientos educativos privados dispondrán del plazo que para el efecto establezcan larespectiva entidad territorial, de acuerdo con los criterios que defina el Gobierno Nacional.PARAGRAFO: En el caso de municipios con una población igual o menor de veinte mil (20.000)habitantes, la obligación de contar con biblioteca y la infraestructura de que trate el presente artículo,podrá ser cumplida a través de convenios con la biblioteca municipal o con una institución sin ánimo delucro que posea instalaciones apropiadas para el uso escolar siempre y cuando estén ubicadas en lavecindad del establecimiento educativo.CAPITULO 2º GOBIERNO ESCOLAR ARTICULO 142.- CONFORMACION DEL GOBIERNO ESCOLAR Cadaestablecimiento educativo del Estado tendrá un Gobierno Escolar conformado por el rector, el ConsejoDirectivo y el Consejo Académico.Las instituciones educativas privadas establecerán en su reglamento, un gobierno escolar para laparticipación de la comunidad educativa a que hace referencia el artículo 68 de la Constitución Política.En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de losadministradores y de los padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación delreglamento escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y

References: artículo 67
 artículo 67
 artículo 68
 artículo 41
 artículo 67
 artículo 356
 artículo 20
 artículo 21
 artículo 22
 artículo 138
 artículo 11
 artículo 8
 artículo 46
 artículo 8
 artículo 21
 artículo 148
 artículo 84
 artículo 46
 artículo 142
 artículo105
 artículo 53
 artículo 23
 artículo 14
 artículo 41
 artículo46
 artículo 53
 artículo 68