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Timestamp: 2019-04-24 20:51:09+00:00

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.: Flavia Terigi - Parte 2 -DEL APRENDIZAJE Y DE LAS CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE: LA ENSEÑANZA COMO FUNCIÓN ESTRATÉGICA
Flavia Terigi - Parte 2 -DEL APRENDIZAJE Y DE LAS CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE: LA ENSEÑANZA COMO FUNCIÓN ESTRATÉGICA
Publicado por Inspección Nivel Secundario - Berazategui en 19:25
COA - Berazategui (Región 4)
1° ETAPA 2014
Calendario Docente 2014
Resolución 96/14
REGIMEN ACADÉMICO DE SECUNDARIO
Por comunicado de la Dirección Provincial de Educación Secundaria, con fecha 30/5/11 la Resolución Nº 587/11 se encuentra vigente.
BAJA EL REGIMÉN ACADÉMICO
El Equipo de Secundaria
Inspectora Susana Nicolosi
Inspectora Adriana Argüello
Inspector Fernando Zullo
Inspector Gustavo Juarez
Auxiliares Docentes:
Graciela Sasso (Relevamientos y Sistematización de Datos)
DOCUMENTOS VARIOS A CONSULTAR
CENTROS DE ESTUDIANTES - RES 4288/11
CONSTRUCCCION Y USO DE LA INFORMACION
DC 5° AÑO - ECONOMIA Y ADMINISTRACION
ELEMENTOS DE MICRO Y MACRO ECONOMIA
MARCO GENERAL ECONOMIA Y ADMINISTRACION
DC 5° AÑO - EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA Y CULTURA
MARCO GENERAL EDUCACIÓN FÍSICA
PRACTICAS CORPORALES Y DEPORTIVAS EN EL AMBIENTE NATURAL
PRACTICAS GIMNASTICAS Y EXPRESIVAS
DC 5° AÑO - CIENCIAS SOCIALES
COMUNICACION CULTURA Y SOCIEDAD
MARCO GENERAL CIENCIAS SOCIALES
DC 5° AÑO - CIENCIAS NATURALES
MARCO GENERAL CIENCIAS NATURALES
DC 5° AÑO - COMUNICACION
COMUNICACION Y CULTURAS DEL CONSUMO
MARCO GENERAL COMUNICACION
OBSERVATORIO DE COMUNICACION, CULTURA Y SOCIEDAD
DC 5° AÑO - ARTE - TEATRO
ACTUACION Y PROCEDIMIENTOS CONSTRUCTIVOS
ANALISIS DEL LENGUAJE TEATRAL
DC 5° AÑO - ARTE - MUSICA
ANALISIS Y PRODUCCION EN MUSICA
MARCO MUSICA
PRACTICAS DE CONJUNTOS VOCALES E INSTRUMENTALES
DC 5° AÑO - ARTE - LITERATURA
MARCO LITERATURA
SEMINARIO DE INVESTIGACION LITERARIA
DC 5° AÑO - ARTE - DANZA
ANALISIS COREOGRAFICO
IMPROVISACION Y COMPOSICION COREOGRAFICA
MARCO DANZA
DC 5° AÑO - ARTES VISUALES
IMAGEN Y NUEVOS MEDIOS
IMAGEN Y PROCEDIMIENTOS CONSTRUCTIVOS
MARCO ARTES VISUALES
DISEÑO CURRICULAR DE 5° AÑO - MATERIAS COMUNES
ARTE (Materia común para orientación en Ciencias Naturales)
INTRODUCCION A LA QUIMICA (Para todas las orientaciones, excepto Ciencias Naturales)
MATEMATICA (Versión Preliminar)
POLITICA Y CIUDADANIA
CONCURSO DE DIRECTIVOS TITULARES DE SECUNDARIA
CONVOCATORIA DIRECTOR Y VICEDIRECTOR - RESOLUCION 3540/09
BANDERA DE BERAZATEGUI
Creada en Concurso por Alumnos de Nuestro Distrito
OLIMPIADAS CRISTAL - Edición 2010
El Berazategui que viví I, II y III - Claudio Buffevant
Planilla de Inscripción 5° Olimpíadas de Historia en Berazategui
Presentación 5° Olimpíada Cristal
Entre las tensiones que le dieron forma y la necesidad de pensar la escuela Secundaria para Todos
Plantear una escuela secundaria obligatoria para todos los adolescentes y jóvenes implica centrarla en los sujetos, en primer lugar, en los jóvenes, entendiéndolos como actores sociales con capacidad de acción, como sujetos, tomando distancia de las miradas estigmatizantes y hegemónicas que leen a las juventudes en clave de incapacidades.
Pensar las categorías teóricas y discursos a utilizar también es parte de la política, ya que “los discursos son producciones situadas, tanto en el tiempo como en el espacio,… y responden a la negociación de todos los actores involucrados. La ‘hegemonía’ de uno de los tipos de discurso sobre otros brinda indicios fuertes de cómo la sociedad (incluidos los jóvenes) está pensando, se acerca y trata a sus miembros más jóvenes” (DGCyE, 2006).
“La apuesta teórica es pensar la juventud como relación, al joven como posibilidad, lo que incluye todas las caras. La posibilidad no es positiva en el sentido de lo bueno, “lo deseable”, sino en el sentido de poder hacer, del reconocimiento de las capacidades del sujeto. Salirse de la medición de la “normalidad” (DGCyE, op. cit.). En este sentido es que se habla de juventudes en plural, en las múltiples formas de ser joven.
Es en este sentido que la escuela Secundaria también debe reconfigurar el lugar de los adultos directores, profesores, preceptores, entre otros, repensando el concepto de autoridad en términos de autoridad simbólica, basada en el conocimiento y también desde su lugar de cuidado y protección.
Esto significa que la tarea es hacer obligatoria la escuela secundaria desde una escuela que no lo es y que además quizás muchos de sus actores consideran que no debe serlo.
Otra de las tareas que tienen como origen una tensión es hacer una escuela que incluya a todos los sujetos como estudiantes a cargo de adultos capaces de reconocer en los jóvenes saberes propios, sabiendo que mucho de lo que saben los jóvenes es ignorado por algunos adultos y, quizás por ignorado, en ocasiones tampoco es reconocido como saber.
La conformación de una escuela que forme para el trabajo y la continuidad de los estudios también tienen que construirse desde la configuración institucional existente que al parecer prepara para el trabajo desde algunas escuelas y para la continuidad de los estudios desde otras. Desde esta Dirección Provincial se sostiene que todas las escuelas secundarias deben formar para la ciudadanía, para la incorporación al mundo del trabajo y para la continuidad de estudios superiores.
El reconocimiento del saber del otro, la autoridad para el cuidado y la protección, la inclusión como política central para cumplir con la obligatoriedad, en un nivel que se instituyó desde la selección de los sujetos, son puntos de tensión desde los cuales necesariamente debe presentarse esta escuela secundaria.
Fuente: Circular 1/08 de la Dirección Provincial de Educación Secundaria
LA NUEVA SECUNDARIA
LAS PREGUNTAS DE LOS PADRES
Normativa de Secundaria
Circular 1/08 - La Secundaria de la Provincia de Buenos Aires
Circular 1/09 La Secundaria de la Provincia
Comunicación 1/2010 - Vigencia de Nóminas - y Art 115 - Funciones Jerárquicas
Disposición 20/09 - Cesaj / Equivalencias
Res. 3828 - Aprobación Marco Gral. y Diseño Curricular
Res. 3828/09 - Anexo 1 - Secundaria
Res. 549/09 Convocatoria a Concurso Titular de Directivos de Secundaria
Res. 549/09 Temario y Bibliografía para el Concurso Titular de Directivos de Secundaria
Resolución 1709/58 - Reglamento de Escuelas Secundarias
Resolución 5099 / Cesaj
Visitas Didácticas y Representaciones Institucionales - Res. 498/10
Portal Educativo de la Provincia de Buenos Aires
Estatuto del Docente de la Provincia de Buenos Aires y su reglamentación
Bibliografía Digital disponible en internet (Concurso Secundaria)
Barbero, Jesús "Jóvenes: comunicacion e identidad" Revista Pensar Iberoamérica
Dussel, I. "Los problemas sociales y la escuela" Mimeo - www.telar.org
Kessler, G. "La experiencia educativa fragmentada" IIPE-UNESCO
Margulis, M. y Urresti, M. "La construcción social de la condición de juventud"
Reguillo Cruz, R. "Emergencia de culturas juveniles: estrategias del desencanto" Biblioteca digital juventud
Tenti Fanfani, E. "Viejas y nuevas formas de autoridad docente" Revista Todavía
Urresti, M. "Consumos culturales y usos de la ciudad"
Urresti, M. "Las culturas juveniles" Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación
Valenzuela Arce, J. "El futuro ya fue: juventud, educación y cultura" Anales de la educación común. DGCyE
Flavia Terigi - Parte 1 - DEL APRENDIZAJE Y DE LAS...
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Disposición 59/06 - Equivalencias ESB
Disposición 7/07 - Pautas para confección de analíticos Ex ESB
El canal del Ministerio de Educación
Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles 2010
CAPACITACIÓN GRATUITA EN SERVICIO Y CON MAYOR PUNTAJE
Centro de Investigaciones e Innovaciones Educativas
SITIOS DE INTERES DOCENTE
Proyectos Telemáticos Colaborativos
REASIGNACIONES DE EX 1º POLIMODAL A 4º AÑO DE SECUNDARIA
Resolución 245/10 - Reasignación 4º Año ES
Resolución 246/10 - Reasignación 4º Técnicas
Resolución 247/10 - Reasignación 4º Año Agrarias
Administrador Gustavo Juarez. Tema Sencillo. Con la tecnología de Blogger.

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