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Timestamp: 2017-05-28 15:13:40+00:00

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VALORES Y ACTITUDES Valores Actitudes Ante el Área No copia ni deja copiar el trabajo asignado y/o exámenes Es honesta cuando rinde una evaluación Resuelve con honestidad las tareas encomendadas Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos Sigue las indicaciones establecidas de trabajo Cumple con las actividades y tareas que se le asigna. Persiste a pesar de sus errores Realiza actividades adicionales a las otorgadas Aprovecha sus errores para mejorar sus aprendizajes Pide la palabra para expresar sus ideas Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeras. Participa activamente en las actividades programadas por la Institución Asume sus compromisos con responsabilidad y calidad Asume las consecuencias de sus actos y las rectifica Reacciona positivamente ante los obstáculos Busca soluciones a los problemas que se le presentan Aplica normas de higiene en su presentación personal Respeta la propiedad ajena Saluda a las personas. Asiste puntualmente a la institución educativa. Respeta el turno en el momento de su participación Muestra predisposición a trabajar en equipo Respeta acuerdos de la mayoría Consulta frecuentemente y con respeto Respeta los puntos de vista diferentes Comportamiento Dice la verdad Actúa con rectitud Respeta y cuida la propiedad ajena Llega a la hora indicada Mantiene el orden y la disciplina en el aula Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula.
V.IV. Es cortés con sus compañeros Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Muestra empeño al realizar sus tareas y actividades Participa en forma permanente Toma la iniciativa en su grupo Consulta cuando tiene dudas. Mantiene el orden en clase Acepta a sus compañeras como son Respeta la diversidad cultural
. Conduce responsablemente su equipo de trabajo.
Trata con igualdad a sus compañeras. Cumple con las normas de convivencia del aula Es tolerante en el actuar y pensar consigo mismo y con los demás Cuida y protege el medio ambiente Se acepta tal como es y acepta a los demás Valora y acepta su entorno familiar Muestra seguridad y perseverancia al resolver Se identifica con la axiología de su Institución problemas y comunicar resultados matemáticos. Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y natural de Identidad Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte la I. Muestra rectitud al evaluar a sus compañeras y a sí misma Inicia y termina su trabajo en la hora establecida Puntualidad Cumple con los plazos y horarios establecidos en el Cumple con los plazos y horarios establecidos por la Institución trabajo en el aula Asiste puntualmente a clases VI.E. CALENDARIZACIÓN Periodo Primero Segundo Tercero Cuarto Inicio 1 de marzo 19 de mayo 09 de agosto 18 de octubre Término 11 de mayo 23 de julio 08 de octubre 17 de diciembre
.Cumple con las normas de la I. de su proceso formativo Toma la iniciativa para representar a la Institución Educativa Se identifica con su grupo de trabajo Se involucra en actividades relacionadas a su localidad. buscar Participa en la conservación de la higiene del aula e I. conjeturas y plantear problemas. respeto y fidelidad a su patria Es equitativa en la distribución y cumplimiento del trabajo.E. regionales o nacionales Demuestra amor.E. promoviendo un ambiente Propicia la armonía y solidaridad en el grupo de Paz y Bien Justicia Busca la equidad en la organización y trabajo de grupo Acepta positivamente el éxito de los demás Obra con justicia en las actividades de grupo Aplica correctamente estrategias de evaluación. Participa con alegría en las actividades de la Institución Toma la iniciativa para formular preguntas. Aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales.
 . Comunicación matemática  Representa grafica y simbólicamente conjuntos y sus operaciones. IONAL. ENTEROS  Compara y contrasta las propiedades de Y los números enteros y racionales.  Evalúa lo razonable de sus cálculos y estimaciones. aproximaciones Aproximación Arquimediana  Radicales.  Expresa proposiciones usando lenguaje proposicional.VII. operaciones Cambios de base Suma. NUMEROS RACIONA  Formula y aplica estrategias para operar LES. corrida de coma decimal  Divisibilidad criterios Algoritmo de Euclides  Propiedades del MCD y MCM Algoritmo de Euclides  Lógica proposicional .  Interpreta el significado de los números enteros y racionales.
CONJUNT Razonamiento y demostración OY  Selecciona y aplica los métodos LOGICA apropiados al resolver operaciones entre PROPOSIC conjuntos. aproximaciones Simples y compuestos  Racionalización Elementos y aplicaciones
.Sistemas de numeración.  Determina el valor de verdad de NUMEROS proposiciones compuestas. resta. tabla de valores Tablas notables  Formulas lógicas Atómicas y moleculares  Leyes lógicas Algebra proposicional  Argumento inductivo Principio de inducción  Argumento deductivo. con números racionales. producto y división  Notación científica Redondeo. demostración Argumentos validos y no validos  Números reales. Resolución de problemas  Resuelve problemas usando resuelve que requieren cuantificar situaciones usando números  Interpreta datos disponibles para reconocer un circuito lógico  Formula estrategias de resolución de problemas para aplicar leyes lógicas
 Operaciones con conjuntos.
especiales Técnicas y artificios  Fracciones algebraicas Simplificación y operaciones El M. trinomios. en el algebra Cantidades homogéneas  Sistemas de ecuaciones. ecuaciones Su alternativa exponencial  Números complejos. y el M.RAZONAMIENTO ANALÍTICO LÓGICO:  Orden de información  Red de conexiones  Relaciones de parentesco  Principio de suposición  Implicaciones Razonamiento y demostración  Desarrolla propiedades en la resolución de problemas  Relaciona convenientemente expresiones algebraicas  Justifica el uso de distintos métodos de resolución de ecuaciones y sistemas Comunicación matemática  Representa de manera grafica y simbólica números reales y complejos  Representa gráficamente la NUMEROS solución de un sistema de ecuaciones REALES  Representa grafica y POLINOMI algebraicamente enunciados del OS problema  Interpreta representaciones con expresiones algebraicas Resolución de problemas  Realiza operaciones en distintas situaciones de cálculo y medida  Plantea estrategias en la solución de problemas  Procesa información para resolver problemas en diferentes contextos FACTORIZ Razonamiento y demostración  Logaritmos. método de Gauss El método de Gauss.C. operaciones El plano de Gauss  Productos notables Formulas.D. binomios.C:M. decimales y neperianos. con dos
. con 2 o 3 incógnitas. aplicaciones  Factorización.. aproximación a la aplicación de Jordán La matriz triangular Los determinantes RAZONAMIENTO ANALÍTICO LÓGICO:  Ordenamiento por agrupación  Planteamiento de ecuaciones  Situaciones algebraicas  Habilidad operativa  Criptoaritmetica  Inecuación lineal.
números primos  Fracciones.ACION ECUACIO NES E INECUACI ONES.
incógnitas Inecuaciones Intervalos acotados y no acotados  Introducción a la programación lineal Regiones poligonales  Determinación de región factible y solución optima Solución grafica de inecuaciones  Métodos de optimización lineal El método simplex  Problemas de aplicación Aplicaciones  Sucesiones. propiedades Clases de sumatorias Operaciones. reglas  Progresiones Aritméticas. operaciones binarias  Divisibilidad. operaciones Clases de sucesiones Convergentes y divergentes Introducción al Limite  Sumatorias. geométricas Sucesión especial Numero de términos Términos finitos e infinitos Interpolación RAZONAMIENTO ANALÍTICO LÓGICO:  Operadores matemáticos. Regla de tres  Sucesiones  Series y sumatorias
. Tanto por ciento  Proporcionalidad.
secciones cónicas Educación para la convivencia de  Función exponencial Paz y Bien Crecimiento Puntualidad  Ecuaciones exponenciales Justicia Teoría de exponentes  Función Logarítmica Decrecimiento  Ecuaciones logarítmicas y sistemas Logaritmo. expresándola como función exponencial o logarítmica
 Ecuaciones recursivas Recursividad Henry Poicaré  Progresiones de segundo orden Aplicando recursividad  Interés simple. compuesto. sistemas Educación para el
.  Resuelve situaciones usando ecuaciones PROPORCI de primer y segundo grado ONALIDA  Relaciones situaciones de su entorno D. anualidades Capital. grafica y soluciones RAZONAMIENTO ANALÍTICO LÓGICO:  Analogías y distribuciones numéricas  Análisis combinatorio  Probabilidades  Límites  Derivadas  Medidas de ángulos. comercio  Funciones. tipos Producto cartesiano  Función inversa Educación para el Propiedades generales éxito y el Leyes de cumplimiento desarrollo del  Funciones de primer grado pensamiento La línea recta lógico  Funciones de segundo grado matemático Cuadricas. tiempo. tipos Relaciones.4
Razonamiento y demostración  Evalúa procesos vinculados con el interés simple y compuesto  Establece relaciones entre puntos pertenecientes a la grafica de funciones  Estima valores numéricos a partir de una grafica de funciones Comunicación matemática  Discrimina progresiones aritméticas de geométricas  Reconoce la relación entre las variables a partir de representaciones graficas SISTEMA  Interpreta y representa diversas DE funciones polinomicas ECUACIO Resolución de problemas NES  Procesa información para resolver LINEALES problemas en diferentes contextos CON DOS INGOGNIT  Estima capitales. interés AS.
sexagesimal. notables y Educación para la complementarios gestión de riesgos  Identidades trigonométricas y la conciencia  Razones trigonométricas de la ambiental suma y diferencia de ángulos. Deducción de formulas Responsabilidad trigonométricas. Identidad
. ángulo mitad. matemático  Razones trigonométricas de ángulos agudos. cosenos y tangentes. trigonométricas de un ángulo según el cuadrante donde se encuentra  Ángulos coterminales  Reducir ángulos al primer cuadrante  Circunferencia trigonométrica Comunicación matemática  Reducción de ángulos al primer  Expresa las razones trigonométricas de cuadrante.  Vectores  Identifica y relaciona los diferentes sistemas  La recta de mediadas de ángulos  La Circunferencia  Expresa las razones trigonométricas de un  Psicotécnico Angulo cualquiera  Test de dados y domino Resolución de problemas  Calcula distancias y áreas aplicando conceptos básicos de trigonometría  Resuelve problemas trigonométricos
GEOMETR Razonamiento y demostración IA PLANA. planos y sólidos RAZONAMIENTO ANALÍTICO LÓGICO: geométricos en el espacio. un ángulo cualquiera  Grafica rectas. centesimal y radial  Reduce ángulos al primer cuadrante  Razones trigonométricas de  Determina signo de las rezones ángulos en posición normal . ángulo doble. etc.  Demuestra identidades trigonométricas  Establece relaciones al resolver ecuaciones trigonométricas Comunicación matemática  Representa situaciones que se puedan relacionar con triángulos rectángulos u oblicuángulos  Interpreta notaciones de suma y diferencia de ángulos compuestos Resolución de problemas  Resuelve situaciones usando ángulos de elevación o depresión  Calcula distancia y área usando relaciones trigonométricas
 Resolución de triángulos Educación para el éxito y el rectángulos desarrollo del  Ángulos de elevación y depresión pensamiento  Triángulos oblicuángulos y ley de lógico senos. trigonométricas  Razones trigonométricas de  Determina el signo de las razones ángulos negativos.
en el lógico circunferencia y en el circulo matemático  Variación del área y volumen en cilindro cono y esfera RAZONAMIENTO ANALÍTICO LÓGICO: Educación para la gestión de riesgos  Medidas de centralización y la conciencia  Medidas de dispersión ambiental  Correlación. capacidad y volumen  Rectas. planos y sólidos geométricos en el espacio. elipse y parábola
.  Prismas y pirámides. área y volumen  Centro de gravedad de figuras Educación para el planas éxito y el  Cilindro y cono. Área y volumen desarrollo del  Esfera y secciones esféricas pensamiento  Variación del radio. coeficiente de correlación  Recta de regresión  Números índices simple y compuesto Puntualidad  Inflación y tasa de variación Responsabilidad  Experimento aleatorio  Sucesos y operaciones  Probabilidad de un suceso  Distancia en el plano  Angulo entre dos rectas Educación para el éxito y el desarrollo del
Razonamiento y demostración  Establece relaciones entre los elementos de circunferencia. Ecuaciones trigonométricas RAZONAMIENTO ANALÍTICO LÓGICO:  Cuerdas y nudos formación de sólidos  Conteo de cubos  Análisis de figuras en el espacio  Engranajes y poleas  Cuadro de decisiones Razonamiento y demostración  Generaliza procesos de cálculo de variación del área del circulo y del volumen de cilindros conos y esferas Comunicación matemática  Describe los cuerpos geométricos y señala la semejanza y diferencia entre ellos  Discrimina secciones esféricas Resolución de problemas  Resuelve problemas que implican hallar CUERPOS áreas y volúmenes de cuerpos GEOMETR geométricos ICO.  Establece relaciones de equivalencia entre las unidades de masa.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. Cumple con los plazos y horarios establecidos en el trabajo en el aula Resuelve con honestidad las tareas encomendadas
.  Ecuación de la parábola deducción pensamiento  Área lateral y total. Educación lectora  Centro de gravedad de sólidos para el desarrollo geométricos.LIDAD
 Ecuación de la recta  Ecuación de la circunferencia. buscar conjeturas y plantear problemas. volumen de un tronco de revolución. Responsabilidad  Probabilidad total Honestidad  Teorema de Bayes  Esperanza matemática. Deducción. Uso de formulas y tablas para su determinación. de su autonomía RAZONAMIENTO ANALÍTICO LÓGICO:  Probabilidad condicional.  Ecuaciones de recursividad compleja.  Encuestas. plantear argumentos y comunicar resultados. Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.  Ecuación de la elipse deducción. Toma la iniciativa para formular preguntas.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. matemático  Área lateral y total.  Recta tangente a una circunferencia  Posiciones relativas de dos circunferencias no concéntricas. volumen de un lógico cono de revolución.  Muestra.  Error muestral. Muestra rigurosidad para representar relaciones.  Diferencias finitas.
diagramas de árbol. Estudio de casos. Coloquio. crucigramas. etc. Recursos Didácticos Tecnologías de la información y la Comunicación (TICS): Software de aplicación y navegación.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación será en forma permanente y se centrará en la valoración sobre el desarrollo de las capacidades fundamentales. retroproyector. de tal manera que el aprendizaje sea significativo y funcional. inductivo deductivo y analítico. DVD. Técnicas grupales: Lluvia de ideas. Talleres. Cuestionarios. Técnicas individuales: Dibujos.
. Ordenadores gráficos como mapas conceptuales. indicadores de logro. Guías de práctica elaborados por el docente.
8. basados en las competencias específicas del Área de Matemática de acuerdo al ciclo En toda Evaluación escrita se evaluará teniendo en cuenta el desarrollo de Capacidades la cual será pegada en su respectivo cuaderno y firmada por el padre de familia. mapas mentales. Técnicas lúdicas: anagramas. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
8. interpretación de imágenes. Material audiovisuales como: TV. capacidades componentes y conocimientos del área Se utilizará en la evaluación de aprendizajes esperados. Estrategias de Aprendizaje La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos. diagramas de Ishikawa (pez). auto pregunta.-
Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados Muestra predisposición a trabajar en equipo VIII. sopa de letras. estudio de casos. situaciones hipotéticas. Organizadores visuales de la información.
IX.2.1. Póster. aplicando los siguientes métodos y técnicas: Método heurístico. Fichas. diagrama del por que Concepciones previas de las alumnas. juegos. socio afectivos y motores en relación con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos. Materiales impresos como libros de matemática y razonamiento lógico. videos. cañón Multimedia. VHS. Método activo: resolución de interrogantes.
.1.. Para el Docente
. Para el Estudiante
......2. marzo de 2010
... precisa y graduada como es el uso de matrices de evaluación y rúbricas....”Matemática 2º 2010
10.”Matemática 2º 2010
Arequipa........ Dentro de las formas de evaluación se aplicará la Auto evaluación.... Toda evaluación será respaldada por un instrumento y/o Técnica de medición en forma clara.....-
La capacidad de actitud frente al área será evaluada considerando la escala de valores establecida por el equipo..... En la Evaluación se aplicará la escala vigesimal...SANTILLANA..... REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
10...... Coevaluación y Heteroevaluación tanto en el trabajo teórico como práctico..SANTILLANA.... Se utilizarán guías de práctica para talleres de aprendizaje como orientadores del proceso de aprendizaje X......
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