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Timestamp: 2017-09-20 14:48:47+00:00

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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS NECESIDADES PROCEDENTES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
Asignatura: TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS NECESIDADES PROCEDENTES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL Código: 47365
Nombre del profesor: ROSA MARIA SERNA RODRIGUEZ - Grupo(s) impartido(s): 10
Haber superado las Asignaturas Atención Educativa a las Dificultades de Aprendizaje (E. Infantil) y Procesos de Enseñanza y Aprendizaje (E. Primaria). Tener conocimientos previos en el área de conocimiento de Sociología.
La asignatura “Tratamiento Educativo de las necesidades procedentes de la diversidad cultural de las personas” es de carácter Formación Didáctico-Práctica de acuerdo con las directrices marcadas para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EES).
Está dirigida a formar a los estudiantes de la Facultad de Educación en la adquisición de las competencias necesarias para la posterior intervención educativa en los Centros de Educación Infantil y Primaria con alumnos que presenten Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria, debido a sus necesidades educativas especiales.
El estudiante de la Mención con la asignatura “Tratamiento Educativo de las necesidades procedentes de la diversidad cultural de las personas”, desde un enfoque aplicado, debe abordar el diseño y desarrollo de programas de intervención educativa, planteamientos metodológicos, recursos y aspectos prácticos en la respuesta educativa al alumnado procedente de diversas culturas y necesidades.
Esta asignatura está relacionada con otras de la Mención, como son: “Formación práctica en la prevención y tratamiento de las necesidades educativas especiales”, “Prevención y Tratamiento de las Dificultades Psicológicas”, “Problemas del Desarrollo y Atención Temprana”. También está relacionada con asignaturas del Grado como “Atención educativa a las dificultades de aprendizaje”; “Procesos de Enseñanza-Aprendizaje”; “Gestión e Innovación de Contextos Educativos”; “Trastornos de Aprendizaje y Desarrollo”, “Psicología del Desarrollo” y “Psicología de la Educación”
Manejar la normativa nacional e internacional aplicable.
Organizar y adaptar los recursos materiales y tecnológicos del aula a las distintas necesidades específicas de apoyo educativo.
Saber acceder a diferentes fuentes de información para mejorar y actualizar su práctica docente.
Conocer y respetar la diversidad interindividual, lingüística, social y cultural.
Ser capaz de promover la autonomía del alumno con NEE para su inclusión en la vida social y laboral.
Ser capaz de motivar a personas con necesidades diversas para que desarrollen sus propias capacidades personales.
Saber diseñar creativamente estrategias para manejar y resolver conflictos.
Ser capaz de promover la participación del alumnado con necesidades específicas en sus distintos entornos: escuela, barrio, asociaciones, etc.
Conocer el marco legislativo vigente sobre las distintas respuestas a la diversidad
Identificar las fuentes de diversidad en el entorno escolar
Poner en acción innovaciones metodológicas para el tratamiento de la diversidad.
Ser capaz de aplicar diferentes metodologías que permitan el trabajo colaborativo.
Saber identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afecten al alumnado con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
Organizar y planificar el tiempo y el espacio en función de la diversidad y de los recursos disponibles
Organizar y planificar el tiempo y el espacio en función de la diversidad y de los recursos disponibles.
Establecer relaciones apropiadas con familias de alumnado con NEE.
Disponer de la capacidad necesaria de autorregulación para una respuesta educativa eficaz.
Planificar la respuesta a la diversidad desde la cooperación con otros profesionales del propio centro y externos al centro
Analizar y aplicar los principios relativos a la diversidad desde los documentos programáticos del centro educativo: PE, Programaciones Didácticas, PAT y PAD
Diseñar programas adaptados a las características de cada alumno
Conocer e Identificar para poder aplicar materiales didácticos y recursos tecnológicos adecuados a las necesidades del aula
Seleccionar y diseñar materiales didácticos y recursos TIC para dar respuesta a las necesidades específicas de apoyo educativo.
Adaptar criterios, indicadores de evaluación y actividades de evaluación coherentes con el proceso de E-A y las características individuales de alumnos y alumnas.
Saber ofrecer una respuesta educativa adecuada a las necesidades específicas de apoyo educativo partiendo de los principios de normalización e inclusión.
Diseñar y desarrollar adaptaciones curriculares acomodadas a personas con necesidades específicas diversas.
Asumir el rol, funciones y tareas profesionales dedicados al tratamiento educativo de la diversidad.
Mejorar la actividad profesional de modo continuo.
Adaptar las experiencias nacionales e internacionales al tratamiento educativo de la diversidad.
Conocer y respetar la diversidad interindividual lingüística, social y cultural.
Ser capaces de promover la autonomía del alumno con necesidades específicas para su inclusión en la vida social y laboral.
Validar diseños, ejecuciones y resultados de intervenciones educativas con personas con necesidades específicas diversas.
Saber ofrecer una respuesta educativa adecuada a todo el alumnado partiendo de los principios de normalización e inclusión.
Tema 1 LA ESCUELA INCLUSIVA PARA UNA SOCIEDAD INCLUSIVA
Tema 1.1 Conceptualización de la inclusión
Tema 1.2 Metodologías para favorecer la inclusión
Tema 1.3 Actuaciones en el aula
Tema 1.4 Orientación a las familias
Tema 2 RACISMO, XENOFOBIA Y EXCLUSIÓN SOCIAL
Tema 2.1 Conceptualización terminológica
Tema 2.2 Los programas de sensibilización
Tema 2.3 La participación de los agentes educativos
Tema 3 LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL, LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Tema 3.1 Multiculturalismo, Educación intercultural y género
Tema 3.2 Discurso patriarcal y ataques a las mujeres en el mundo
Tema 4 MODELOS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA AFRONTAR LA DIVERSIDAD CULTURAL
Prueba final [PRESENCIAL] Estudio de casos CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 0.08 2.00 Sí No Sí Ejercicios teórico-prácticos, escritos y/o verbal sobre el contenido de la asignatura
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] Trabajo autónomo CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 0.60 15.00 Sí No Sí Realización de ejercicios y prácticas supervisadas por la profesora
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 0.40 10.00 Sí No Sí Análisis reflexivo y crítico de libros, videos, artículos, etc. sobre temas de diversidad cultural
Foros y debates en clase [PRESENCIAL] Trabajo dirigido o tutorizado CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 0.24 6.00 Sí No Sí Debates en equipo sobre temas de actualidad
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA] Debates CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 0.60 15.00 Sí No Sí Participación en foros y actividades on-line sobre problemas de actualidad
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] Método expositivo/Lección magistral CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 0.80 20.00 Sí No No Exposición de temas por expertos
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] Seminarios CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 0.60 15.00 Sí No Sí Trabajo reflexivo y critico sobre temas de la asignatura
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] Aprendizaje basado en problemas (ABP) CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 1.40 35.00 Sí No Sí Elaboración de trabajos ABP, Estudio de Caso, etc.
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] Estudio de casos CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 0.80 20.00 Sí No Sí Ejercicio teórico-prácticos, escritos y/o verbales sobre el contenido de la asignatura
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] Prácticas CG02, CG04, CG05, CG06, CG07, CG09, CG10, CG13, CG14, CT02, 1.1.2.II.10 0.48 12.00 Sí No Sí Ejercicios prácticos basados en la elaboración de proyectos
Prueba final 40.00% 0.00% PRUEBA OBLIGATORIA RECUPERABLE
Resolución de problemas o casos 30.00% 0.00% ACTIVIDAD NO OBLIGATORIA Y RECUPERABLE
Elaboración de trabajos teóricos 30.00% 0.00% PRUEBA NO OBLIGATORIA Y RECUPERABLE
LA EVALUACIÓN EN LA PRUEBA ORDINARIA CONSTARÁ DE LAS SIGUIENTES PRUEBAS:
1º.- La prueba final de preguntas tipo test. Para aprobar la asignatura deberá sacar en la prueba teórica una puntuación igual o superior a 5 puntos.
2º.- Las tareas que se sumarán a la nota de la prueba teórica
LA ASIGNATURA SE SUPERARÁ CUANDO EL SUMATORIO DE LAS NOTAS DEL EXAMEN Y LAS TAREAS SEA MAYOR O IGUAL A 5 PUNTOS
LA EVALUACIÓN EN LA PRUEBA EXTRAORDINARIA CONSTARÁ DE LAS SIGUIENTES PRUEBAS:
2º. Las tareas de la prueba ordinaria o las calificaciones de las tareas para la prueba extraordinaria, que se sumarán a la nota del examen
LA EVALUACIÓN EN LA PRUEBA CONSTARÁ DE LAS SIGUIENTES PRUEBAS:
Prueba final [PRESENCIAL] [Estudio de casos] (2 h tot.) 2
Tema 1 (de 4): LA ESCUELA INCLUSIVA PARA UNA SOCIEDAD INCLUSIVA
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (15 h tot.) 4
Foros y debates en clase [PRESENCIAL] [Trabajo dirigido o tutorizado] (6 h tot.) 2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Seminarios] (15 h tot.) 6
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (35 h tot.) 10
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] [Estudio de casos] (20 h tot.) 6
Periodo temporal: SEGUNDO CUATRIMESTRE. CONVOCATORIA ORDINARIA
Fecha de inicio: 25/01/2018 Fecha de fin: 15/05/2018
Tema 3 (de 4): LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL, LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (15 h tot.) 3
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA] [Debates] (15 h tot.) 3
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Seminarios] (15 h tot.) 2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (35 h tot.) 8
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] [Estudio de casos] (20 h tot.) 5
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Prácticas] (12 h tot.) 1
Periodo temporal: SEGUNGO CUATRIMESTRE
Fecha de inicio: 02/03/2018 Fecha de fin: 17/03/2018
Tema 4 (de 4): MODELOS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA AFRONTAR LA DIVERSIDAD CULTURAL
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (15 h tot.) 7
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] (10 h tot.) 7
Foros y debates en clase [PRESENCIAL] [Trabajo dirigido o tutorizado] (6 h tot.) 3
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA] [Debates] (15 h tot.) 7
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (20 h tot.) 11
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Seminarios] (15 h tot.) 8
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] (35 h tot.) 17
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] [Estudio de casos] (20 h tot.) 15
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Prácticas] (12 h tot.) 10
Fecha de inicio: 24/04/2018 Fecha de fin: 10/05/2018
Prueba final [PRESENCIAL] [Estudio de casos] 2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] 14
Foros y debates en clase [PRESENCIAL] [Trabajo dirigido o tutorizado] 7
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA] [Debates] 10
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Seminarios] 16
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje basado en problemas (ABP)] 35
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] [Estudio de casos] 26
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Prácticas] 11
Inicio de actividades: 25/01/2018 Fin de las actividades: 15/05/2018
Comentarios generales sobre la planificación: La planificación temporal puede ser modificada de acuerdo con el alumnado
Aguado, M.T. Pedagogía intercultural. McGrawHill Madrid 2003
palomares Ruiz, A. (coord.) Liderazgo y empoderamiento docente, nuevos retos de la educación inclusiva en la sociedad del conocimiento Servicio de publicaciones de la UCLM Cuenca 2016 http://dx.doi.org/10.18239/jor_05.2016.03
Ruíz, C. Educación Intercultural. Una visión crítica de la cultura. Octaedro Barcelona 2003
Sabariego, M. La educación Intercultural ante los retos del s. XXI Desclèe Bilbao 2002

References: resolución 

Resolución 

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