Source: http://docplayer.cz/2673453-Minimalni-preventivni-program.html
Timestamp: 2017-07-21 05:10:03+00:00

Document:
1 Minimální preventivní program ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory Vypracovala: Mgr. Hana Šebestová metodik prevence2 OBSAH Úvod 1 Cíl Minimálního preventivního programu 2 Charakteristika školy 3 Analýza současného stavu ve škole 3.1 Scio mapa školy Klima školního prostředí Vnější vztahy Školní nej SWOT analýza 3.2 SORAD 4 Organizace prevence na škole 4.1 Preventivní tým 4.2 Řešení přestupků- Sankční řád 4.3 Garant programu a koordinace preventivních aktivit ve škole 4.4 Vytyčení rizikových projevů chování Rizikové projevy chování z pohledu naší školy Prevence v jednotlivých ročnících v rámci ŠVP 4.5 Metody a formy výuky 4.6 Zařazení etické výchovy do ŠVP 4.7 Specifická primární prevence - cíle 4.8 Nespecifická primární prevence - volnočasové aktivity 4.9 Vzdělávání a spolupráce pedagogů 4.10 Spolupráce s rodiči 4.11 Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi Harmonogram programu na školní rok 2014/ Důležité dokumenty MŠMT k prevenci Závěr3 Úvod Je zřejmé, že škola představuje instituci, která může v oblasti prevence oslovit téměř celou dětskou populaci. Existuje celá řada příčin, které školu do této role staví. Kromě důvěry může jít i o přenesení zodpovědnosti ze strany rodičů, a co teprve pochybná kvalita rozličných zdrojů prvotních informací ve vztahu k objektivní realitě. Základním principem strategie prevence rizikového chování je výchova ke zdravému životnímu stylu, výchova k osvojení pozitivního sociálního chování, s cílem zabránit výskytu rizikového chování. 1 Cíl Minimálního preventivního programu Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí a mládeže vůči rizikovým jevům chování, žák, který je odpovědný za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené věku. Vedeme žáky ke zdravému životnímu stylu, zdravému vztahu k ostatním i k sobě samému. Cílem našeho programu je, aby se preventivní výchovné působení stalo neoddělitelnou součástí výuky a života školy. Je nutné analyzovat jedince i třídní klima. Naše škole se věnuje se zvýšenou pozorností dětem s vadami učení a chování a pomáhá jim k jejich kompenzaci, protože tuto skupinu chápeme jako ohroženou. Nabízíme volnočasové aktivity a programy, kde se mohou uplatnit všechny děti. Důraz je položen na informovanost v hodinách výchovy k občanství, výchovy ke zdraví, prvouky, přírodovědy a dalších předmětech. Cíle: naplňovat Minimální preventivní program školy pro daný školní rok 2014/15 vyhledat projevy možného výskytu rizikového chování, snažit se včasně reagovat na vzniklé situace spolupracovat s rodiči a s dalšími institucemi udržet ve škole zdravé sociální prostředí zefektivnit organizaci třídnických hodin umět vyhledat a poskytnout pomoc práce s ICT technologiemi a upozornění na možná rizika uplatňování etické výchovy v rámci preventivních aktivit školy4 2 Charakteristika školy Jsme základní školou s právní subjektivitou. Pracujeme podle ŠVP ZV Zdravá škola, č.j. ZMSSD / 376 / Škola sídlí na okraji městské části Svobodné Dvory. Je centrem společenského dění. Pravidelně se zde schází komise místní samosprávy, konají se zde volby a setkání s vrcholnými představiteli města. Škola je organizátorem kulturních akcí v rámci různých tradic a výročí. V souladu s dlouhodobými záměry a prioritami školy klademe důraz na následující cíle a specifika: naplňovat Minimální preventivní program školy pro daný školní rok, vyhledat projevy možného výskytu rizikového chování, snažit se včasně reagovat na vzniklé situace, spolupracovat s rodiči a s dalšími institucemi, udržet ve škole zdravé sociální prostředí, vést žáky k smysluplným aktivitám, umět vyhledat a poskytnout pomoc, volba povolání se zaměřením na zvyšování podílu technických profesí na trhu, rozvíjení klíčových kompetencí a využívání moderních metod výuky a rozvíjení mezipředmětové spolupráce, práce s ICT technologiemi a upozornění na možná rizika, začleňování etické výchovy v rámci preventivních aktivit školy.5 3 Analýza současného stavu ve škole K posouzení problematiky slouží i dotazníková šetření. 3.1 Scio Mapa školy Tento projekt řeší detailně oblast klimatu školy. Nástrojem pro hodnocení je anonymní dotazníkové šetření mezi žáky, učiteli a rodiči, které poskytuje školám informace o vztazích, názorech, postojích a přáních všech aktérů vzdělávacího procesu. Dotazníkové šetření přispívá k obrazu školy jako instituce dbající o otevřenou komunikaci. Dotazníkové šetření Mapa školy se uskutečnilo v únoru Počet respondentů Naše škola Žáci 1. stupně 115 Žáci 2. stupně 73 Učitelé 8 Rodiče 187 Celkový počet respondentů Klima školního prostředí Na kvalitu vzdělání a výchovu žáků má značný vliv to, jestli žáci do školy chodí rádi, těší se do ní nebo jestli se v ní dobře cítí. Klima školy v sobě zahrnuje více složek, např. obrátit se v případě potřeby o pomoc na učitele, mít ve škole kamarády. Hodnocení nejmenších žáků, tj. dětí na 1. stupni, ukazuje, že školní atmosféra je pozitivní. Dali jí 2,84 body z 3 možných. Škola výsledkem předstihla 81 % sledovaných škol. Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně. Hodnotili ji 3,08 bodů ze 4 možných. Z pohledu učitelů je školní atmosféra na naší škole lepší než na 82 % ostatních škol. Učitelé ji hodnotí pozitivně a dali jí 3,69 bodů ze 4 možných.6 Nemalý vliv na vzájemné vztahy mezi žáky a učiteli může mít důvěra ve férové jednání. Žáci 2. stupně při otázce, zda mají pocit, že s nimi učitelé jednají fér např. drží dané slovo, splní to, co slíbí atd. hodnotí důvěryhodnost svých učitelů spíše pozitivně a to 3,11 body ze 4 možných. Výsledkem jsme předstihli 67 % zapojených škol. Učitelé odpovídali na otázku Jak se rodiče zajímají o práci a chování svých dětí?' Učitelé zájem rodičů hodnotí jako dostatečný (3,29 body ze 4 možných). Chování a výchova Funkce školy nespočívá pouze v získávání znalostí či dovedností, ale také v osvojování správného a slušného chování. Zejména ve schopnostech: dodržovat pravidla či respektovat autoritu, mít zdravé sebevědomí a sebekritický pohled nebo v umění vycházet s lidmi. Rodiče žáků hodnotí v této oblasti školu pozitivně a to 5,57 bodů ze 7 možných. V porovnání s hodnocením rodičů žáků jiných škol bylo hodnocení naší školy lepší než u 82% ostatních škol Vnější vztahy Další významnou složkou školy jsou vnější vztahy. To znamená, jak škola komunikuje navenek, a to hlavně s rodiči. V této oblasti se může projevit zejména to, jak se k rodičům chovají učitelé, jak jsou informováni o dění ve škole. Na základě hodnocení rodičů se naše škola v oblasti vnějších vztahů chová spíše pozitivně; rodiče škole udělili 3,17 bodů ze 4 možných Školní nej Žáci si nejvíce váží kamarádů, spolužáků, akcí, které škola pořádá. Rodiče si nejvíce cení přístupu učitelů k žákům, přístupu učitelů k rodičům a vedení školy. Učitelé si nejvíce váží přátelských vztahů mezi žáky a učiteli, dobrých vztahů mezi učiteli, snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu.7 3.1.4 SWOT analýza ŽÁCI + přednosti - nedostatky nevhodné vybavení školy akce školy (ke sportování) vysoký podíl rodičů na akcích školy kamarádi, spolužáci chování učitelů k žákům ničeho se ve škole nebojí (1. stupeň) důvěra v učitele RODIČE + přednosti - nedostatky přístup učitelů k žákům vztahy mezi některými žáky větší informovanost o reformě přístup učitelů k rodičům ve školství spokojenost se školou nežádají změny důvěra ke škole úroveň spolupráce školy a rodiny dostatečná informovanost dění ve škole8 UČITELÉ + přednosti - nedostatky vedení školy kázeň některých žáků dobré vztahy mezi učiteli nedostatek kvalitního vybavení (hřiště, prostory) přátelská atmosféra, přístup a neochota některých dobré vztahy s žáky žáků zřídka se objevující negativní jevy v chování u žáků efektivní řešení problému šikany zájem o děti ze strany rodičů Příležitosti: možnost získat dotace z grantových projektů, ochota rodičů spolupracovat se školou, prezentace školy - projekty, webové stránky, články do novin, vývěska, spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou a výchovnými centry, vzdělávání učitelů, realizace etické výchovy dle školního vzdělávacího programu, využívání moderních metod výuky. Hrozby: nezájem sponzorů, nedostatek financí od zřizovatele, nevhodné vybavení ke sportování.9 3.2 SORAD Výsledky diagnostické metody SORAD jsou vodítkem k řešení a proniknutí do vztahů ve třídě, se kterou se dá poté na vzájemných vztazích pracovat. Pro žáky nenáročnou formou lze zmonitorovat vztahy ve třídním kolektivu. Výsledky dotazníku poskytují informace o vlivu (autoritě) každého jedince na ostatní členy skupiny a o jeho oblibě (sympatie). Ve třídě se monitorují alfa jedinci, žáci tzv. v pohodě, na kterých lze stavět. Přizpůsobiví žáci nemají výrazné problémy, záleží však, jestli inklinují více k alfa jedincům nebo obětem. Monitorování potencionálních obětí či agresorů se z hlediska sledování znaků šikany jeví jako návod k předcházení nežádoucích jevů. Jak je zřejmé, tato metoda může napomoci k odhalování nežádoucích jevů, šikany. Její výstupy se podílejí na jejich řešení, napomohou učiteli více proniknout do vztahů ve třídě. S výsledky je nutné pracovat velice taktně. Slouží pro práci učitele, nezveřejňují se.10 4 Organizace prevence na škole 4. 1 Preventivní tým Ve škole pracuje preventivní tým, který výsledky práce v této oblasti průběžně vyhodnocuje. Tento tým zároveň působí jako výchovná komise. Zjištěné negativní jevy jsou systémově, bezodkladně a vhodným způsobem řešeny. Výchovná komise: Mgr. Hana Hájková - ředitelka školy Mgr. Hana Dvořáková - zástupkyně ředitelky školy Mgr. Hana Šebestová - výchovný poradce, metodik prevence Žáci a rodiče využívají odborného poradenského zázemí školy. Ve škole pracuje žákovský parlament. Škola úzce spolupracuje s rodiči, buduje s nimi přátelský vztah založený na důvěře. Škola začlenila prevenci rizikových projevů chování do Školního vzdělávacího programu MŠ a ZŠ Hradec Králové Svobodné Dvory Zdravá škola i Minimálního preventivního programu. Škola nabízí žákům pestrou škálu volnočasových aktivit. Škola má vytvořený krizový scénář, jak řešit nepříjemné situace. Je vypracován Školní program proti šikanování. Školní metodik prevence vykonává metodické, koordinační, informační a poradenské činnosti v rámci pracovní náplně: Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy. Koordinace a realizace aktivit školy zaměřených na prevenci. Metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence forem rizikového chování. Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence rizikových projevů chování. Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu. Koordinace spolupráce školy s ostatními institucemi.11 Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence. Zajišťování a předávání odborných informací v oblasti problematiky rizikových projevů chování. Prezentace výsledků preventivní práce školy. Vyhledávání a orientační šetření rizikových žáků. Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje rizikových projevů chování. Příprava podmínek pro integraci žáků se specifickými poruchami chování ve škole a koordinace poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům školou a specializovanými školskými zařízeními. 4.2 Řešení přestupků - Sankční řád Dojde li k porušení školního řádu, týkajícího se držení, distribuce a užívání návykových látek v prostorách školy, bude toto klasifikováno jako hrubý přestupek vyvozením patřičných sankcí. Při zjištění šikany, násilí, vandalismu, rasismu, záškoláctví, budou též navržena výchovná opatření dle sankčního řádu. Doporučený postup: 1. Individuální pohovor s žákem. 2. Spolupráce s rodinou. 3. Podle potřeby kontakt s odborníky. 4. Podle uvážení potřeby uvědomění OSPOD. 5. V případě potřeby oznámení Policii ČR.12 4. 3 Garant programu a koordinace preventivních aktivit ve škole Garantem programu je Mgr. Hana Šebestová - metodik prevence. V rámci své náplně práce připravuje Minimální preventivní program a jeho realizaci ve škole. O programu jsou informováni všichni učitelé, rodiče, žáci i veřejnost Vytyčení rizikových projevů chování Interpersonální agresivní chování - agrese, šikana, kyberšikana a další rizikové formy komunikace prostřednictvím multimedií, násilí, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie Delikventní chování ve vtahu k hmotným statkům - vandalismus, krádeže, sprejerství a další trestné činy a přečiny Záškoláctví a neplnění školních povinností Závislostní chování - užívání všech návykových látek, netolismus, gambling Rizikové sportovní aktivity, prevence úrazů Rizikové chování v dopravě, prevence úrazů Spektrum poruch příjmu potravy Negativní působení sekt, závislost na politickém a náboženském extremismu Sexuální rizikové chování Rizikové projevy chování z pohledu naší školy V rámci specifické primární prevence se zaměřujeme na předcházení následujících rizikových jevů chování vytyčených v Národní strategii primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období13 Interpersonální agresivní chování Agrese, šikana, kyberšikana a další rizikové formy komunikace prostřednictvím multimedií Pomocí dotazníkového šetření SORAD, monitorováním vztahů ve třídě a důsledným potíráním rizikových projevů, se šikaně snažíme předcházet. K utužování kolektivu přispívají různé projekty a aktivity, např. spaní ve škole, společná organizace akcí, výlety atd. Mimořádný zájem věnujeme nástrahám a nebezpečí kyberšikany. V tomto směru hraje významnou roli prevence, která by měla nastoupit již ve chvíli, když dítěti poprvé pořídíme mobilní telefon, nebo když začíná používat internet. Na prevenci by se měly podílet všechny složky, tedy rodina, škola i celá společnost. Žáci si musí uvědomit, že výsledkem toho, že špatně odhadnou situaci nebo reakci daného člověka může být psychická újma. Jedním ze způsobu předcházení šikany je i začlenění etické výchovy do školního vzdělávacího programu, budování vzájemné důvěry mezi žáky a učiteli. Ve škole je i pro tento účel zřízena schránka důvěry. Program proti šikanování ve škole vychází z dokumentu, který MŠMT vydalo pod Č.j. MSMT / Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních. Intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus, xenofobie, homofobie V rámci multikulturní výchovy se snažíme vést žáky k toleranci. I sebemenší projevy důrazně potíráme. Ve škole máme romské děti, školu navštěvovaly i děti moldavské národnosti. Tuto oblast nevidím v naší škole jako problémovou. Delikventní chování ve vtahu k hmotným statkům - vandalismus, krádeže, sprejerství a další trestné činy a přečiny V rámci právního vědomí a etické výchovy se zabýváme i těmito jevy. Ve škole striktně potíráme jakékoli projevy vandalismu. S Policií ČR spolupracujeme v rámci prevence. Pro účely vyšetřování ohledně odhalení kriminality mládeže slouží Informace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č.j / o spolupráci předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané.14 Záškoláctví a neplnění školních povinností Ve školním řádu i v žákovské knížce jsou pevně stanovená pravidla omlouvání žáků. Třídní učitelé pravidelně a důsledně dohlíží na docházku žáků. Se záškoláctvím nemáme problémy. Je pravdou, že velmi složitě se odhaluje nepravé záškoláctví. Jako návod k řešení záškoláctví slouží Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č.j / ze dne k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví. Závislostní chování - užívání všech návykových látek, netolismus, gambling Užívání návykových látek V rámci školního vzdělávacího programu se důkladně zabýváme touto problematikou. Žáci respektují zákaz užívání i šíření návykových látek ve škole i v jejím okolí. Zde vidím problém tolerance legálních drog v rodinách i ve společnosti. Škola vychází z doporučených postupů ohledně nálezu, konzumace, či šíření alkoholu, tabákových výrobků, omamných a psychotropních látek. Netolismus a gambling Žáci jsou seznámeni s nástrahami těchto projevů rizikového chování. Při podezření informujeme rodiče. Netolismus vidím do budoucna jako jeden ze závažných problémů. Trávení volného času touto formou zábavy je alarmující. Rodiče přiznávají, že i oni často vedou s dětmi spory ohledně jejich závislosti na počítačích, mobilech, televizi atd. Následkem mohou být otupělé sociální vztahy a cítění, odtažení od reality, záškoláctví. Rizikové sportovní aktivity, prevence úrazů Rizikové chování v dopravě, prevence úrazů Žáci jsou poučeni v rámci ŠVP s rizikovými projevy ve sportu i v dopravě. Dbáme na prevenci úrazů. Spektrum poruch příjmu potravy V rámci ŠVP jsou žáci poučeni o možných rizicích. Velkým problémem je otázka přijímání vzorů a vnímání krásy. Snažíme se, aby žáci pochopili principy reklamní manipulace. Negativní působení sekt, závislost na politickém a náboženském extremismu15 Ve školním vzdělávacím programu je i tato problematika obsažena a žáci jsou seznámeni s jejími následnými riziky. Sexuální rizikové chování Na naší škole nepodceňujeme v oblasti prevence významnou úlohu sexuální výchovy. Je nutné motivovat žáky k vytvoření zdravých postojů v této oblasti. Je žádoucí, aby si žáci osvojili odpovědné chování, rozhodování a komunikaci v situacích souvisejících se sexuálním zdravím. Nebezpečí hrozí v souvislosti s využíváním internetu, s komercionalizací sexu, sexuálním zneužíváním, zvyšuje se počet výskytu pohlavně přenosných chorob, narůstá počet HIV pozitivních, rozmáhá se homofobie. K sexuální výchově přistupujeme systematicky, jelikož se jedná o dlouhodobé, záměrné, cílevědomé působení na žáka. Včasná intervence u jevů mimo školu Škola má plán v rámci včasné intervence v případech domácího násilí, týrání, zneužívání dětí, ohrožování mravní výchovy mládeže. V rámci sexuální výchovy vedeme žáky k odpovědnému chování, rozhodování a komunikaci v situacích souvisejících se sexuálním zdravím.16 Prevence v jednotlivých ročnících v rámci ŠVP 1. ročník Prvouka Chování - ve škole a mimo školu Rodina - úcta k rodičům a prarodičům Tvořivost ochota spolupracovat se spolužáky Bezpečnost bezpečné chování při TV, doma, na hřišti, při mimoškolních aktivitách, bezpečnost a ochrana zdraví v dopravě, základy první pomoci, úrazy 2. ročník Prvouka Škola život ve škole, práva a povinnosti žáků, vyžadujeme dodržování pravidel, stanovených ve školním řádu. Cesta do školy cesta na určené místo, dopravní značení, riziková místa a situace, osobní bezpečí, bezpečné chování v silničním provozu, důležitá telefonní čísla Rodina řád, pravidla rodinného života, rozdělení rolí v rodině, práva a povinnosti členů rodiny, jejich podíl na chodu domácnosti, společné činnosti rodiny, péče o nemocné a handicapované členy rodiny, sourozenecké vztahy Vrstevnické vztahy kamarádství, výběr kamarádů, vliv vrstevnické skupiny, modelové situace odmítnutí, požádání o pomoc pro sebe i pro ostatní, nebezpečí manipulace uvnitř skupiny, tolerance k odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům, slušné chování Zdraví lidské tělo, hygiena a čistota, mycí, čistící a prací prostředky, péče o zdraví, drobná poranění, prevence nemocí a úrazů, čísla tísňového volání, osobní bezpečí, bezpečné chování v silničním provozu, chování v rizikovém prostředí, šikana, komunikace s cizími lidmi, služby odborné pomoci, příčiny a prevence vzniku požáru 3. ročník Prvouka Rizikové chování v dopravě, prevence úrazů - beseda s pracovníky městské policie, cesta do školy, přivolání pomoci (důležitá telefonní čísla), poskytnutí pomoci Záškoláctví a neplnění školních povinností - práva a povinnosti žáků, společná pravidla, vztah ke spolužákům a učitelům, škola17 Závislostní chování - režim dne, vhodné využití volného času, správné stravovací návyky, naše zdraví, naše tělo, žijeme zdravě, pečujeme o své zdraví, existence návykových látek Tělesná výchova Rizikové sportovní aktivity - poučení o bezpečném chování při TV a sportu, seznámení s různými druhy sportovních disciplín 4. ročník Přírodověda Rizikové chování v dopravě, prevence úrazů - beseda s pracovníky městské policie, návštěva dopravního hřiště, přivolání pomoci (důležitá telefon.čísla), poskytnutí první pomoci Záškoláctví a neplnění školních povinností - práva a povinnosti žáků, společná pravidla, vztah ke spolužákům a učitelům Závislostní chování - režim dne, vhodné využití volného času, správné stravovací návyky, existence návykových látek, rodina Tělesná výchova Rizikové sportovní aktivity, prevence úrazů - poučení o bezpečném chování při TV a sportu, seznámení s různými druhy sportovních disciplín 5. ročník Přírodověda Rizikové chování, prevence úrazů - beseda s pracovníky městské policie, přivolání pomoci (důležitá telefonní čísla), poskytnutí první pomoci, kostra a svalová soustava předcházení úrazům Záškoláctví a neplnění školních povinností - práva a povinnosti žáků, společenská pravidla, vztah ke spolužákům a učitelům Závislostní chování - režim dne, vhodné využití volného času, správné stravovací návyky, člověk roste a vyvíjí se, rodina, existence návykových látek, sexuální rizikové chování, člověk se rozmnožuje Tělesná výchova Rizikové sportovní aktivity - poučení o bezpečném chování při TV a sportu18 6. ročník Výchova k občanství a etická výchova Naše škola život ve škole, práva a povinnosti žáků, význam a činnost žákovské samosprávy, společná pravidla a normy, vklad vzdělání pro život Iniciativa a tvořivost renatalizace, nácvik tvořivosti, prosociální aspekt iniciativy a tvořivosti ve školním prostředí, psychická a fyzická pomoc, ochota ke spolupráci, přátelství Pozitivní vzory versus pochybné idoly- senzibilace pro rozlišování vzorů, vliv reálných vzorů a vhodné literární prameny Výchova ke zdraví a etická výchova Vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity rodina / funkce rodiny, náhradní rodinná péče, výchovné styly, mezigenerační konflikty, rodinné prostředí, bydlení /, Rodina- poznání vlastní rodiny a jejich pravidel, práva a povinnosti v rodině, role v rodině, formulace nevyslovených pravidel a očekávání, hodnota rodiny, zlepšení atmosféry v rodině, komunikace v rodině, úcta k členům rodiny, úcta ke stáří Pozitivní vzory versus pochybné idoly- vzory ve vlastní rodině, smysl autority, vztah k autoritě Iniciativa a tvořivost- renatalizace, nácvik tvořivosti, prosociální aspekt iniciativy a tvořivosti v rodině, psychická a fyzická pomoc, ochota ke spolupráci Asertivní techniky Denní režim vyváženost pracovních a odpočinkových aktivit, pohybový režim Podpora pozitivního působení televize a médií- účinná obrana proti manipulaci médií, média a volný čas Úrazy - odpovědné chování v situacích úrazu a život ohrožujících stavů (úrazy v domácnosti, při sportu, na pracovišti, v dopravě), Základy první pomoci Bezpečné chování a komunikace komunikace s vrstevníky a neznámými lidmi, bezpečný pohyb v rizikovém prostředí, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií, sebeochrana a vzájemná pomoc v rizikových situacích a v situacích ohrožení Služby odborné pomoci linky bezpečí, krizová centra, policie Dodržování pravidel bezpečnosti a ochrana zdraví bezpečné prostředí ve škole, ochrana zdraví při různých činnostech, bezpečnost v dopravě, Rizika silniční a železniční dopravy, vztahy mezi účastníky silničního provozu vč. Zvládání agresivity, postup v případě dopravní nehody (tísňové volání, zajištění bezpečnosti)19 Ochrana člověka za mimořádných situací - klasifikace mimořádných událostí, varovný signál a jiné způsoby varování, základní úkoly ochrany obyvatelstva, evakuace, činnost po mimořádné události, prevence vzniku mimořádných událostí Sebepoznání a sebepojetí vztah k sobě samému, vztah k druhým lidem, zdravé a vyrovnané sebepojetí, utváření vědomí vlastní identity Seberegulace a sebeorganizace činností a chování cvičení sebereflexe, sebekontroly, sebeovládání a zvládání problémových situací, stanovení osobních cílů a postupných kroků k jejich dosažení, zaujímání hodnotových postojů a rozhodovacích dovedností pro řešení problémů v mezilidských vztazích, pomáhající a prosociální chování Psychohygiena v sociální dovednosti pro předcházení a zvládání stresu, hledání pomoci při problémech Mezilidské vztahy, komunikace a kooperace - respektování sebe sama i druhých, přijímání názoru druhého, empatie, chování podporující dobré vztahy, aktivní naslouchání, dialog, efektivní a asertivní komunikace a kooperace v různých situacích, dopad vlastního jednání a chování 7. ročník Výchova k občanství a etická výchova Podpora pozitivního působení televize a médií- nabídka pozitivních zdrojů v médiích, eliminace vlivu agrese, zvládání agrese, rozlišování mezi realitou a pseudorealistou, účinná obrana proti manipulaci médií, média a volný čas Lidská setkání - přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen,lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební lidé ve společnosti Vztahy mezi lidmi - osobní a neosobní vztahy, mezilidská komunikace, konflikty v mezilidských vztazích, problémy lidské nesnášenlivosti Zásady lidského soužití -morálka a mravnost, svoboda a vzájemná závislost, pravidla chování, výhody spolupráce lidí Iniciativa ve ztížených podmínkách- pozitivní formulace problému, pomoc anonymnímu člověku, veřejná osobní angažovanost Otevřená komunikace- úrovně komunikace, zásady verbální komunikace, komunikační chyby, dialog, komunikace ve ztížených podmínkách Aktivní naslouchání- cíle, výhody, zásady, způsob a nácvik aktivního naslouchání Obrana před manipulací - asertivní techniky20 Etické hodnoty- zdroje etiky, osobní odpovědnost, smysl života, aplikace mravních zásad, hodnoty, ctnosti, svědomí a jeho rozvoj, profesní etika Ekonomické hodnoty- rozumné nakládání s penězi Výchova ke zdraví a etická výchova Ochrana před přenosnými chorobami - cesty přenosu nákaz a jejich prevence, nákazy respirační, přenosné potravou, získané v přírodě, přenosné krví, přenosné bodnutím hmyzu a stykem se zvířaty Ochrana před chronickými nepřenosnými chorobami a před úrazy prevence kardiovaskulárních a metabolických onemocnění, preventivní a léčebná péče Tělesná a duševní hygiena Denní režim zásady osobní, intimní, a duševní hygieny, otužování, význam pohybu pro zdraví, pohybový režim Fair play- zdravá soutěživost, dodržování pravidel hry, asertivita a prosociálnost v soutěživých situacích, prosociálnost a sport Výživa a zdraví zásady zdravého stravování, pitný režim, vliv životních podmínek a způsobu stravování na zdraví; poruchy přijmu potravy, výživa vybraných skupin obyvatelstva, současné směry ve výživě, alternativní výživa, Podpora pozitivního působení televize a médií- nabídka pozitivních zdrojů, kritický přístup k působení médií, rozlišování mezi realitou a pseudorealistou, účinná obrana proti manipulaci médií Vlivy vnějšího a vnitřního prostředí na zdraví kvalita ovzduší a vody, hluk, osvětlení, teplota Stres a jeho vztah ke zdraví kompenzační relaxační a regenerační techniky k překonávání únavy, stresových reakcí a k posilování duševní odolnosti Manipulativní reklama a informace reklamní vlivy, působení sekt Celostní pojetí člověka ve zdraví a nemoci- složky zdraví a jejich interakce, základní lidské potřeby a jejich hierarchie Podpora zdraví a její formy prevence a intervence, působení na změnu kvality prostředí a chování jedince, odpovědnost jedince za zdraví, podpora zdravého životního stylu, programy podpory zdraví Sebepoznání a sebepojetí vztah k sobě samému, vztah k druhým lidem, zdravé a vyrovnané sebepojetí, utváření vědomí vlastní identity21 Seberegulace a sebeorganizace činností a chování cvičení sebereflexe, sebekontroly, sebeovládání a zvládání problémových situací, stanovení osobních cílů a postupných kroků k jejich dosažení, zaujímání hodnotových postojů a rozhodovacích dovedností pro řešení problémů v mezilidských vztazích, pomáhající a prosociální chování Psychohygiena v sociální dovednosti pro předcházení a zvládání stresu, hledání pomoci při problémech Mezilidské vztahy, komunikace a kooperace - respektování sebe sama i druhých, přijímání názoru druhého, empatie, chování podporující dobré vztahy, aktivní naslouchání, dialog, efektivní a asertivní komunikace a kooperace v různých situacích, dopad vlastního jednání a chování 8. ročník Výchova k občanství a etická výchova Podobnost a odlišnost lidí - projevy chování, rozdíly v prožívání, myšlení a jednání, osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti, charakter, vrozené předpoklady, osobní potenciál Vnitřní svět člověka vnímání, prožívání, poznávání a posuzování skutečnosti, sebe i druhých lidí, systém osobních hodnot, sebehodnocení, stereotypy v posuzování druhých lidí Osobní rozvoj - životní cíle a plány, životní perspektiva, adaptace na životní změny, sebezměna, význam motivace, aktivity, vůle a osobní kázně při seberozvoji Já - potenciál pro druhé smysl a cíl mého života, postoje, zodpovědný život, mé schopnosti a společnost, zdravý způsob života, autonomie a konformita lidských práv, svoboda a rovnost, potenciality člověka, pozitivní hodnocení druhých v obtížných situacích, občanská zralost Jedinečnost a identita člověka- rozvoj sebevědomí, hodnotová orientace, rozvoj sebeovládání a morálního úsudku, selfmanagement, úvahy nad mravními zásadami, radost a optimismus v životě Auto-destruktivní závislosti psychická onemocnění, násilí mířené proti sobě samému, rizikové chování (alkohol, aktivní a pasivní kouření, zbraně, nebezpečné látky a předměty, nebezpečný internet), násilné chování, těžké životní situace a jejich zvládání, trestná činnost, dopink ve sportu), rizikové skupiny populace, vlivy na vznik závislostí, sociální dovednosti a způsoby odmítání návykových látek, návykové látky a trestná činnost, služby odborné pomoci, první pomoc při otravě alkoholem a jinými návykovými látkami Asertivní chování- přijatelný kompromis, konstruktivní kritika, přijetí pochvaly, -požádání o laskavost, stížnost, otázka po důvodu, realizace svých práv, řešení konfliktu Zobrazit více
Výchova ke zdraví 6. ročník vztahy mezi lidmi a formy soužití - vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity - rodina, škola, vrstevnická skupina, obec, spolek Vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy, Více ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE. na období 2013/2018. Vypracovala: Mgr. Hana Šebestová
ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE na období 2013/2018 Vypracovala: Mgr. Hana Šebestová 1 Charakteristika školy Jsme základní školou s právní subjektivitou. Pracujeme podle ŠVP ZV Zdravá škola, č. j. ZMSSD / Více Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu; Více Vztahy mezi lidmi a formy soužití vztahy ve dvojici (kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství, rodičovství) vztahy ve dvojicích
Předmět: Výchova ke zdraví Ročník: 7. Časová dotace: 1 hodina týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Září, říjen, listopad respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery a Více Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně. Hodnotili ji 3,08 bodů ze 4 možných.
Analýza současného stavu ve škole K posouzení problematiky slouží i dotazníková šetření. Scio Mapa školy Tento projekt řeší detailně oblast klimatu školy. Nástrojem pro hodnocení je anonymní dotazníkové Více Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina
Výchova ke zdraví 6. ročník rodina Výchova k občanství - postavení jedince v rodině (využití učebnice) - role členů rodiny - vztahy v rodině OSV osobnostní rozvoj při - náhradní rodinná péče působení rodiny Více Etická výchova II.st KOMUNIKACE. Tématický celek. Učivo. Vyučovací předmět/ročník. Uvedení do předmětu,pantomima,slovo, Kamarád DV/VIII.
Etická výchova II.st KOMUNIKACE otevřená komunikace úrovně komunikace, zásady verbální komunikace, komunikační chyby, dialog, komunikace ve ztížených podmínkách KD,6. a 7.roč. Verbální kom.,společenské Více ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE. na období
Základní škola a Mateřská škola Horní Moštěnice, příspěvková organizace ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE na období 2012 2017 Základním principem primární prevence rizikového chování u žáků je výchova k předcházení Více SCIO MAPA ŠKOLY ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory
SCIO MAPA ŠKOLY 2016 ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory Analýza současného stavu ve škole K posouzení problematiky slouží i dotazníková šetření. Scio Mapa školy Tento projekt řeší detailně oblast klimatu Více Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 9.
5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.1 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 9. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VZ9101 respektuje přijatá pravidla soužití Více Základní škola a Mateřská škola Starovičky, okres Břeclav, příspěvková organizace. Školní preventivní strategie na léta 2013 2018
Základní škola a Mateřská škola Starovičky, okres Břeclav, příspěvková organizace Školní preventivní strategie na léta 2013 2018 Platná legislativa Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 6.
5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.1 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 6. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VZ9101 respektuje přijatá pravidla soužití Více Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 8.
5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.1 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 8. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VZ9101 respektuje přijatá pravidla soužití Více Preventivní program ZŠ a MŠ Radňovice
Základní škola a Mateřská škola Radňovice, příspěvková organizace Radňovice 54, 592 31 Nové Město na Moravě Preventivní program ZŠ a MŠ Radňovice Účinnost od: 1. 1. 2011 Obsah Úvod Vytýčení sociálně patologických Více Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 7.
5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.8.1 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 7. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VZ9101 respektuje přijatá pravidla soužití Více Základní škola Klatovy, Čapkova 126 Preventivní program
Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené Olomouc, Kosmonautů 4 ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE 2012-2016 Zpracoval: Mgr. Václav Voják, školní metodik prevence Datum: 31. 8. 2012 Více Příloha ŠVP č.2. 5.5.2 Občanská výchova
Příloha ŠVP č.2 Ve školním roce 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 se uvedené předměty rozšiřují o tyto očekáváné výstupy a učivo. Jedná se o očekávané výstupy, které byly dříve v předmětu Výchova ke zdraví, Více Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u žáků ve škole
Základní škola a Mateřská škola Habry, V Zahradách 18, 582 81 Habry Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u žáků ve škole Obsah: 1. Předmět úpravy 2. Vymezení základních pojmů 3. Začlenění Více Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací Více Příloha č. 26 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
Příloha č. 6 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Žák respektuje pravidla chování mezi spolužáky, vrstevníky. Přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství (v rodině, komunitě). Žák je schopen vysvětlit Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM pro školní rok 2015-2016 Realizátor: Základní škola a Mateřská škola Jindřichov, okres Přerov, příspěvková organizace, Jindřichov 122, Hranice 75301 Garant: Ředitelství ZŠ Více Tabulka 1: První pomoc ve vzdělávacím obsahu RVP ZV pro 2. stupeň
Tabulka 1: První pomoc ve vzdělávacím obsahu RVP ZV pro 2. stupeň Vzdělávací oblast ČLOVĚK A SPOLEČNOST uplatňování aktivního přístupu k ochraně zdraví, života, majetku při běžných, rizikových i mimořádných Více vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. PRŮCHOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky a vrstevníky Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM. školní rok
ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚSTÍ NAD LABEM, PALACHOVA 37, příspěvková organizace MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM školní rok 2016 2017 REALIZÁTOR: ZŠ Ústí nad Labem, Palachova 37, příspěvková organizace Ředitel školy Více Školní preventivní strategie
Základní škola a Mateřská škola Sazovice, okres Zlín, příspěvková organizace Školní preventivní strategie Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním programem pro školy a školská zařízení. Více ETICKÁ VÝCHOVA OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ. 1. období. Žák
ETICKÁ VÝCHOVA UČIVO OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ PŘEDMĚTY POZNÁMKY ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI Komunikace při vytváření výchovného kolektivu -představení se, vytvoření základních komunikačních pravidel Více Minima lní preventivní program
Minima lní preventivní program 1 Charakteristika programu 1.1 Prevence rizikového chování ve škole Vychází z konkrétních podmínek školy a pomáhá zachytávat rizikové faktory v chování žáků, vychovává žáky Více Školní preventivní strategie (dlouhodobý preventivní program)
Školní preventivní strategie (dlouhodobý preventivní program) Charakteristika primární prevence (metodický pokyn č. j.: 20 006/2007-51) 1. veškerá činnost směřující ke snaze zabránit výskytu rizikového Více ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/2013 - Kře
ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/2013 - Kře Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví Vyučovací předmět: Výchova ke zdraví Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Více DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA - posilování zájmu o svou bezpečnost - vyhýbání se negativním jevům
PLÁN ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE NA ŚKOLNÍ ROK 2015/2016 Přípravná třída DÍTĚ A JEHO TĚLO - upevňování přátelských vztahy - prevence šikany DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA - posilování zájmu o svou bezpečnost - vyhýbání Více Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové - Svobodné Dvory, Spojovací Hradec Králové IČO : Preventivní program
Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové - Svobodné Dvory, Spojovací 66 503 11 Hradec Králové IČO : 70 886 075 Preventivní program ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory 2016 / 17 Vypracovala: Mgr. Více SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) 2012 2013. Metodik prevence sociálně patologických jevů
SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) 2012 2013 Metodik prevence sociálně patologických jevů Roční plán práce zabezpečuje Mgr. Pavel Hrabina Konzultační hodiny pro žáky a rodiče: kdykoliv Více Člověk a zdraví Výchova ke zdraví
Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví se vyučuje jako samostatný předmět v 7. a 9. ročníku jednu hodinu týdně. Vzdělávací oblast předmětu - na účinné Více Člověk a zdraví Výchova ke zdraví
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Člověk a zdraví Výchova ke zdraví 3. období - 6. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. respektuje přijatá Více VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví vede žáky k aktivnímu rozvoji a ochraně zdraví v propojení všech jeho složek Více ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů, Více A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 viz charakteristika uvědomuje si shody a rozdíly mezi funkční a dysfunkční Více Mateřská škola Kladno, Švýcarská 2520 272 01 Kladno, Švýcarská 2520
Mateřská škola Kladno, Švýcarská 2520 272 01 Kladno, Švýcarská 2520 Č.j. : 239/09 Skartační znak: S 5 Spisový znak: A. 1. 6. Účinnost od : 15. 8. 2009 INFORMACE O MATEŘSKÉ ŠKOLE 1. Název a sídlo: MATEŘSKÁ Více Poradenské služby poskytované ve škole
Minimální preventivní program ZŠ Semín 102, Přelouč 535 01 IČO: 70988838 Tel. 466 932 207 Prevence sociálně patologických jevů na základní škole zahrnuje především předcházení problémům s návykovými látkami Více ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE
Příloha č. 4 Školní preventivní strategie ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Škola vytváří tento program jako základní nástroj prevence. Jde o komplexní systémový prvek v realizaci preventivních aktivit, sleduje Více Výchova k občanství - Tercie
- Tercie Výchova k občanství Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Více Příloha č. 1 Minimálního preventivního programu šk. r. 2013 / 2014. Primární prevence v tématických plánech vyučovacích předmětů ve šk. r.
Příloha č. 1 Minimálního preventivního programu šk. r. 2013 / 2014 Primární prevence v tématických plánech vyučovacích předmětů ve šk. r. 2013 / 2014 ročník předmět téma měsíc 1.r. Prvouka Jsem školák Více Časový harmonogram témat týkajících se společensky nepřijatelných jevů začleněných do výuky v jednotlivých ročnících.
Příloha MPP č. 2 Časový harmonogram témat týkajících se společensky nepřijatelných jevů začleněných do výuky v jednotlivých ročnících. 1. ročník ŘÍJEN LEDEN ÚNOR Hygienické návyky o přestávce, sebeobsluha, Více VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
Minimální preventivní program PLÁN Školní rok: 2014/2015 Ředitelka školy: Mgr. Ilona Vránková Školní metodik prevence sociálně patologických jevů: Mgr. Petra Nováková Termín seznámení pedagogických pracovníků Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Základní škola Jirny, okres Praha - východ, příspěvková organizace se sídlem Brandýská 45, 250 90 Jirny ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Poradenské služby školy Č.j.: 795/2016 Vypracoval: Mgr. Bc. Hana Kudrnová, Více Člověk a zdraví. Výchova ke zdraví. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a Výchova ke 6., 7. a 9. ročník 1 hodina týdně třídy poznávat jako nejdůležitější životní hodnotu pochopit Více Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE ŠKOLNÍ METODIK Více Bezpečné prostředí ochrana zdraví při různých činnostech bezpečnost v dopravě znalost pravidel silničního provozu
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:
VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A ZDRAVÍ VZDĚLÁVACÍ OBOR VÝCHOVA KE ZDRAVÍ VYUČOVACÍ PŘEDMĚT VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu: Výchova ke zdraví svým obsahem navazuje na výstupy vzdělávací Více Základní škola Brno, Hroznová 1
Základní škola Brno, Hroznová 1 Minimální preventivní program Obsah Úvod Vytyčení sociálně patologických jevů Cíl minimálního preventivního programu Charakteristika školy Analýza současného stavu na škole Více Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou Více 6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.2.5. Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: 6.2.5. Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět výchova ke zdraví se vyučuje Více Minimální preventivní program na školní rok 2014/2015
Minimální preventivní program na školní rok 2014/2015 Škola: Základní škola Ostrava-Hrabová, Paskovská 46, příspěvková organizace Školní metodik prevence: Mgr. Alena Gomolová 1. SPOLUPRÁCE S PEDAGOGICKÝM Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY TRMICE
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY TRMICE OBSAH 1. Úvod 2. Vytýčení sociálně patologických jevů 3. Cíl minimálního preventivního programu 4. Charakteristika školy 5. Analýza současného stavu Více Školní preventivní strategie pro období 2014-2019
Školní preventivní strategie pro období 2014-2019 Schválil : Mgr. Jindřich Honzík Ředitel OU a PrŠ Hlučín Zpracovala :... Mgr. Marcela Kirmanová ŠMP Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním Více Školní preventivní strategie,,cesta k dospělosti na období 2005-2008
Základní škola Havířov-Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace Jarošova 33/851, 736 01 Havířov-Šumbark Školní preventivní strategie,,cesta k dospělosti na období 2005-2008 Havířov Více Plán školního metodika prevence školní rok 2012/2013. Základní škola Dolní Beřkovice, okres Mělník Nádražní 250, 277 01 Dolní Beřkovice 315 692 010
Plán školního metodika prevence školní rok 2012/2013 Základní škola Dolní Beřkovice, okres Mělník Nádražní 250, 277 01 Dolní Beřkovice 315 692 010 Statutární zástupce: Výchovný poradce: Školní metodik Více Vzdělávací předmět: ETICKÁ VÝCHOVA
Vzdělávací předmět: ETICKÁ VÝCHOVA Obsahové, organizační a časové vymezení předmětu Etická výchova Doplňující vzdělávací obor Etická výchova je zařazen do výuky jako volitelný předmět v 7. a 8. ročníku. Více Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG Více Mateřská škola Vídeň, příspěvková organizace. Vídeň 116, Velké Meziříčí. 2016/17 Mgr. Zdeňka Požárová Bc. Petra Valíková
Mateřská škola Vídeň, příspěvková organizace Vídeň 116, 594 01 Velké Meziříčí 2016/17 Mgr. Zdeňka Požárová Bc. Petra Valíková Obsah: Úvod Vytýčení sociálně patologických jevů Cíl minimálního preventivního Více Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole
Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole Mateřská škola Třebíz Třebíz 6 Č.j. : /15 Skartační znak: A 10 Spisový znak: A. 1. 4. Účinnost od : 26. 1. 2015 INFORMACE Více Poradenské služby poskytované ve škole
Gymnázium T. G. Masaryka, Litvínov, Studentská 640, příspěvková organizace Studentská 640 436 67 Litvínov Poradenské služby poskytované ve škole Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány výchovným poradcem, Více Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590. Příloha č. 4 ke Školnímu vzdělávacímu programu č. j. 97/2014/Km.
, T. G. Masaryka 590 Příloha č. 4 ke Školnímu vzdělávacímu programu č. j. 97/2014/Km. 1 Integrace obsahů vzdělávacích oborů (oblastí) 1.1 Nižší stupeň osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast Vzdělávací okruh Více Program poradenských služeb ve škole
Základní škola a Mateřská škola České Velenice Program poradenských služeb ve škole 1. Základní charakteristika služeb Poradenské služby jsou zajišťovány týmem pracovníků školy, který tvoří výchovní poradci, Více Základní škola a mateřská škola Ostřetín, okres Pardubice Minimální preventivní program pro školní rok 2011/2012
Základní škola a mateřská škola Ostřetín, okres Pardubice Minimální preventivní program pro školní rok 2011/2012 Obsah: Úvod Cíl minimálního preventivního programu Charakteristika školy Koordinace preventivních Více C Í L E Š K O L N Í P R E V E N T I V N Í S T R A T E G I E
S T Ř E D N Í Š K O L A T E C H N I C K Ý C H O B O R Ů Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Lidická 1a/600, 736 01 Havířov-Šumbark C Í L E Š K O L N Í P R E V E N T I V N Í S T R A Více Střední škola automobilní Holice, Holice, Nádražní 301, tel.:466 682 029,fax.:466 923 173, e-mail:spsauto@spsauto.cz
Střední škola automobilní Holice, Holice, Nádražní 301, tel.:466 682 029,fax.:466 923 173, e-mail:spsauto@spsauto.cz ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM dlouhodobý V Holicích dne 28.8. 2010 vypracovala: Ing.Smitková Více ČLOVĚK A ZDRAVÍ Charakteristika vzdělávací oblasti
ČLOVĚK A ZDRAVÍ Charakteristika vzdělávací oblasti Zdraví člověka je chápáno jako vyvážený stav tělesné, duševní a sociální pohody. Je utvářeno a ovlivňováno mnoha aspekty, jako je styl života, chování Více Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště (Vybráno z přílohy č. 3 k vyhlášce č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízení, ve znění pozdějších předpisů.) Standartní činnosti Více VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY
VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY Standardní činnosti školy Obsah Standardní činnosti školy...1 1.Standardní činnosti výchovného poradce...2 Poradenské činnosti:...2 Více ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2014/2015 ŠKOLA PRO VŠECHNY ZÁKLADNÍ ŠKOLA, JIČÍN, PODĚBRADOVA 18 Název školy: Základní škola, Jičín, Poděbradova 18 Adresa: Základní škola, Jičín, Poděbradova 18 Ředitel Více Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:
4.4.4. Etická výchova Etická výchova (EtV) je doplňujícím vzdělávacím oborem, který se zaměřuje na systematické a metodicky propracované osvojování sociálních dovedností u žáků na základě zážitkové metody Více MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EFHO ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2011/12 je určen rodičům Více A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 viz charakteristika ví, jaké faktory ovlivňují stabilitu Více Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010
Minimální preventivní program Minimální preventivní program (MPP) vychází z pokynu MŠMT, č. j.:1454/2000-51, který do prevence sociálně-patologických jevů zařazuje konzumaci drog, včetně alkoholu, kouření, Více Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Čj. 12586/2009-22 V Praze dne 16.12.2009 Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání Více ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM na školní rok 2016/2017
Základní škola, Praha 8, Žernosecká 3 Žernosecká 3/1597 182 00 Praha 8 Kobylisy ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM na školní rok 2016/2017 Ředitelka: RNDr. Božena Čerňanská, Ph.D. Školní metodik prevence: Mgr. Více Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Etická výchova Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. a II. stupeň KAPITOLA 40. DOPLŇKOVÝ VZDĚLÁVACÍ OBOR Více Vzdělávací obsah 1. stupeň
Příloha č. 2 Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č. j. 12586/2009-22 ETICKÁ VÝCHOVA DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBOR Obsah Více RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU
číslo jednací: ZŠ-263/2013 RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Obsah: I. Identifikační údaje II. Charakteristika ŠD III. Výchovný program IV. Vzdělávací část programu 1 I. Identifikační Více vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Uvede seznam institucí a organizací, ke kterým se může člověk Více Dalšími problémy, které se na škole vyskytují jsou záškoláctví, agresivní chování dětí, časté rvačky a krádeže.
Č.j.: 2/1609/09 Školní preventivní strategie minimální preventivní program 2009/2010 Základní školy Orlová-Lutyně K.Dvořáčka 1230 okres Karviná, příspěvková organizace Základní škola K.Dvořáčka 1230,Orlová Více e) Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových kompetencí:
Příloha č. 11 5.2.7.1 Výchova ke zdraví (VZ) a) Obsahové vymezení Předmět Výchova ke zdraví je součástí vzdělávací oblasti Člověk a zdraví a je vyučován v 6. - 8. ročníku. Vzdělávání v hodinách Výchovy Více I. Sekaniny1804 Výchova ke zdraví
Výchova ke Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávání v předmětu Výchova ke je zaměřeno na: preventivní ochranu základní hygienické, stravovací, pracovní i Více Minimální preventivní program školní rok 2014/2015
Základní škola K. Dvořáčka 1230, Orlová-Lutyně, příspěvková organizace Minimální preventivní program školní rok 2014/2015 Složení preventivního týmu: Mgr. Zdeněk Nowak, ředitel ZŠ Mgr. Jana Czajová, výchovný Více DLOUHODOBÝ PROGRAM ŠKOLSKÉ VŠEOBECNÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE HRAVĚ O PREVENCI
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok: 2014/ 2015 Základní škola praktická a základní škola speciální Ostrov Adresa školy: Krušnohorská 304, 363 01 OSTROV Telefon: 730 585 022, 730 329109, 730 329 108 Více Strategie primární prevence rizikových projevů chování PPP ÚK 2013 2015
Strategie primární prevence rizikových projevů chování PPP ÚK 2013 2015 Strategie primární prevence rizikových projevů chování (dále jen Strategie) 2013-2015 vychází z: 1. Závěrečné zprávy - hodnocení Více . -. (uveďte školní rok)
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM. -. (uveďte školní rok) ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa všech škol a školských zařízení (dle rejstříku), pro které platí tento Minimální preventivní program (MPP) 1) : 1. 2. Více 2011/2012. ZŠ dr. Milady Horákové Kopřivnice, Obránců míru 369. ředitel školy: Mgr. Lumír Pospěch reditel@zsmilhor.cz
ZŠ dr. Milady Horákové Kopřivnice, Obránců míru 369 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2011/2012 ředitel školy: Mgr. Lumír Pospěch reditel@zsmilhor.cz školní metodik prevence: Mgr. Marcela Morysová prevence@zsmilhor.cz Více ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program
ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program 4.8.2 Výchova ke zdraví Výchova ke zdraví, jejímž prostřednictvím se ochrana a podpora zdraví stává přirozenou součástí každodenního života školy, vychází Více Primární prevence v rámci 2.stupně - jednotlivých vyučovacích předmětů
Primární prevence v rámci 2.stupně - jednotlivých vyučovacích předmětů Témata z oblasti prevence jsou začleněna především v předmětech občanská výchova, rodinná výchova,tělesná výchova, přírodopis, chemie. Více ETICKÁ VÝCHOVA DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBOR
5.10.2 ETICKÁ VÝCHOVA DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBOR Obsah doplňujícího vzdělávacího oboru tvoří následující témata: 1. Mezilidské vztahy a komunikace. 2. Důstojnost lidské osoby. Pozitivní hodnocení sebe. Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11