Source: https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2017-270
Timestamp: 2020-02-18 00:08:41+00:00

Document:
270/2017 Sb. Vyhláška, kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potř...
270/2017verze 3
Vyhláška č. 270/2017 Sb.Vyhláška, kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných
Částka 93/2017
Aktuální znění 01.09.2018 (verze 3)
kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných
Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, se mění takto:
„(1) Plán pedagogické podpory zpracuje škola, nepostačuje-li samotné zohlednění individuálních vzdělávacích potřeb žáka při vzdělávání, a to za podmínek stanovených v příloze č. 1 k této vyhlášce.“.
2. V § 13 odst. 2 se věta druhá zrušuje.
3. V § 13 odst. 3 se číslo „3“ nahrazuje číslem „4“.
4. V § 13 odst. 3 se číslo „4“ nahrazuje číslem „3“.
5. V § 15 odst. 3 se věta druhá nahrazuje větou „Termín nového posouzení speciálních vzdělávacích potřeb uvede školské poradenské zařízení do zprávy a doporučení.“.
6. V § 16 odst. 1 se slova „udělení písemného informovaného souhlasu zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka“ nahrazují slovy „poté, co zletilý žák nebo zákonný zástupce žáka udělil ve škole nebo školském zařízení písemný informovaný souhlas s jejich poskytováním“.
7. V § 17 odst. 1 se za slova „5 žáků“ vkládají slova „se speciálními vzdělávacími potřebami“.
8. V § 17 odst. 2 se za slova „Počet žáků“ vkládají slova „se speciálními vzdělávacími potřebami“ a slovo „však“ se zrušuje.
9. V § 18 odst. 1 se za slova „počet žáků“ vkládají slova „se speciálními vzdělávacími potřebami“.
10. V § 20 odst. 2 se za slova „žáky s mentálním postižením“ vkládají slova „u prvního doporučení“ a za slovo „roku“ se vkládají slova „a dále pak po dobu 2 let“.
11. V § 23 se za odstavec 1 vkládá nový odstavec 2, který zní:
„(2) V případě, že jde o doporučení k zařazení do třídy, oddělení nebo studijní skupiny zřízené pro žáky s mentálním postižením, se vyhodnocení podle odstavce 1 věty první provádí každoročně za použití principů dynamické diagnostiky, pokud se však nejedná o žáky se středně těžkým, těžkým nebo hlubokým mentálním postižením.“.
12. Příloha č. 1 zní:
„Příloha č. 1 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.
1.7. Pro vzdělávání ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9 školského zákona lze doporučit pouze podpůrná opatření spočívající v
b) úpravě organizace, obsahu, hodnocení, forem a metod vzdělávání a školských služeb, včetně zabezpečení výuky předmětů speciálně pedagogické péče (u tohoto předmětu však nikoliv s normovanou finanční náročností) a včetně prodloužení délky středního nebo vyššího odborného vzdělávání až o dva roky,
d) použití kompenzačních pomůcek, speciálních učebnic a speciálních učebních pomůcek, využívání komunikačních systémů neslyšících a hluchoslepých osob, Braillova písma a podpůrných nebo náhradních komunikačních systémů,
e) vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu,
f) úpravě očekávaných výstupů vzdělávání v mezích stanovených rámcovými vzdělávacími programy a akreditovanými vzdělávacími programy nebo
g) využití asistenta pedagoga, dalšího pedagogického pracovníka, tlumočníka českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící nebo možnosti působení osob poskytujících žákovi po dobu jeho pobytu ve škole podporu podle jiného právního předpisu.
1.8. Normovaná finanční náročnost se nestanovuje pro kompenzační pomůcku, pokud je stejná nebo obdobná pomůcka žákovi hrazena na základě jiných právních předpisů a lze ji využít k naplnění jeho vzdělávacích potřeb.
1.9. V části C je uveden počet hodin za rok pro stanovení normované finanční náročnosti u podpůrných opatření spočívajících ve využití tlumočníka českého znakového jazyka nebo přepisovatele pro neslyšící.
P1.=PTp x 1,05 x 12 x l, Proc
b) je-li činnost realizována asistentem pedagoga:
P2 = PTap x 1,05 x 12 x l,Proc
c) je-li činnost realizována pracovníky poskytujícími poradenské služby ve škole (školním psychologem s kvalifikací podle § 19 zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, nebo školním speciálním pedagogem s kvalifikací podle § 18 zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů):
P3 = PTpm x 1,05 x 12 x l,Proc kde:
PTp je platový tarif v nejvyšším platovém stupni v 12. platové třídě stanovený podle jiného právního předpisu4),
PTap je platový tarif v nejvyšším platovém stupni v 8. platové třídě stanovený podle jiného právního předpisu4),
PTpm je platový tarif v nejvyšším platovém stupni ve 13. platové třídě stanovený podle jiného právního předpisu4),
N1 = PTtp x l,05 x l,Proc/160 kde:
PTtp je platový tarif v nejvyšším platovém stupni v 11. platové třídě stanovený podle jiného právního předpisu8),
4) § 5 odst. 9 nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve znění pozdějších předpisů.
8) § 5 odst. 1 nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve znění pozdějších předpisů.
- Zpracování plánu pedagogické podpory
Přímá podpora Etapa přímé podpory žáka ve výuce učitelem nebo jiným pedagogickým pracovníkem. Slouží ke zmapování možných forem podpory žáka. Pokud nepostačuje tato forma podpory a žákovi obtíže vyžadují součinnost více pedagogických pracovníků, je vytvářen plán pedagogické podpory (PLPP).
Plán pedagogické podpory Etapa plánu pedagogické podpory ve spolupráci se zákonnými zástupci žáka, v součinnosti s poradenskými pracovníky školy; slouží k poskytování organizované podpory žákova vzdělávání, k pravidelnému vyhodnocování účinnosti zvolených opatření školy.
5.3 Metodická podpora Poskytování metodické a konzultační podpory pedagogickým pracovníkům, žákům a zákonným zástupcům žáků - ze strany poradenských pracovníků školy.
- zařazení žáka do speciálně pedagogické nebo pedagogické intervenční péče podle skladby obtíží žáka a možností školy organizované školou nebo
školskými zařízeními (školní družina, školní klub, středisko volného času, domovy dětí a mládeže).
Organizace a podmínky výuky j sou definovány v individuálním vzdělávacím plánu.
Intervence ve druhém stupni zahrnuje podpůrná opatření spočívající v zajištění předmětu speciálně pedagogické péče a v zajištění pedagogické intervence. Předmět speciálně pedagogické péče je zajišťován pedagogickými pracovníky školy s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology školy nebo školského poradenského zařízení při dodržení nejvyššího počtu povinných vyučovacích hodin, přičemž je zaměřen ve druhém stupni na nápravy např. v oblasti logopedických obtíží, řečové výchovy, specifických poruch učení, rozvoj grafomotorických dovedností, rozvoj vizuálně percepčních dovedností, zdravotní tělesné výchovy, na nácvik sociální komunikace. Pedagogická intervence slouží zejména k podpoře vzdělávání žáka ve vyučovacích předmětech, kde je třeba posílit jeho vzdělávání, případně ke kompenzaci nedostatečné domácí přípravy na výuku. Současně je možné využít tuto dotaci pro práci střídou nebo skupinou žáků. Intervence zahrnují také poradenskou pomoc školského poradenského zařízení.
Pedagogická intervence Individuální nebo skupinová práce pedagogického pracovníka se žákem,
maximálně 6 žáků ve skupině/ práce s třídou P1 x 0,05 - poskytuje se pouze v případě, pokud žák není součástí skupiny, na kterou již byly poskytnuty prostředky
maximálně 6 žáků ve skupině/ práce s třídou P1 x 0,05 - poskytuje se pouze v případě, pokud žák není součástí skupiny, na kterou již byly poskytnuty prostředky státního rozpočtu
Předmět speciálně pedagogické péče 1 hodina předmětu speciálně pedagogické péče
zajistí škola nebo školské poradenského zařízení.
Individuální/skupinová práce,
reedukační skupiny (max. 4 žáci) P1 x 0,05 - poskytuje se pouze v případě, pokud žák není součástí skupiny, na kterou již byly poskytnuty prostředky státního rozpočtu
II. 7 A. přijímání ke vzdělávání Ředitel školy uzpůsobí průběh přijímacího řízení pro žáky s potřebou podpůrných opatření druhého stupně, respektuje funkční důsledky speciálních vzdělávacích potřeb žáka, jeho onemocnění nebo zdravotního postižení, které mohou ovlivnit průběh přijímacího řízení. Škola postupuje na základě doporučení školského poradenského zařízení.
Obdobně se postupuje u přijímání uchazečů o vzdělávání na vyšší odborné škole.
Charakter vzdělávacích potřeb žáka je nejčastěji ovlivněn závažnými specifickými poruchami učení, odlišným kulturním prostředím a jinými životními podmínkami žáka, poruchami chování, těžkou poruchou řeči (dorozumívacích schopností), řečovými vadami těžšího stupně, poruchami autistického spektra, lehkým mentálním postižením, zrakovým a sluchovým postižením (slabozrakost, nedoslýchavost), tělesným postižením, neznalostí vyučovacího jazyka, dalšími obtížemi, které mají významný dopad na kvalitu a průběh vzdělávání žáka, případně je ovlivněn mimořádným intelektovým nadáním. Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáka je takový, že vyžaduje již i podporu práce pedagogického pracovníka asistentem pedagoga (pro maximálně 4 žáky), dále využívání komunikačních systémů neslyšících a hluchoslepých osob a využívání prostředků alternativní nebo augmentativní komunikace podle potřeb žáka, podporu speciálně pedagogického centra v případě podpory nácviku prostorové orientace a využívání alternativních forem komunikace. Vhodná je také spolupráce s odborníky jiných resortů, pokud to vyžaduje zájem žáka (lékaři, sociální pracovníci, terapeuti atd.). Délka poskytování podpůrných opatření se řídí charakterem speciálních vzdělávacích potřeb žáka, pohybuje se v řádu od několika měsíců až do konce trvání školní docházky.
- služby asistenta pedagoga pro více žáků (sdíleného) podle charakteru speciálních vzdělávacích potřeb, maximálně pro 4 žáky na třídu,
Obsah vzdělávání žáků se upravuje v závislosti na struktuře a charakteru speciálních vzdělávacích potřeb žáků, na základě doporučení podpůrných opatření školských poradenských zařízení. Úprava obsahu vzdělávání směřuje k posílení vzdělávání žáka v oblastech, kde nedosahuje uspokojivých výsledků. Obsah učiva může být v odůvodněných případech modifikován; výstupy a výsledky vzdělávání se mohou upravovat pouze pro žáky s lehkým mentálním postižením podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Zařazují se předměty speciálně pedagogické péče a uplatňuje se individuální vzdělávací plán. Pracuje se s posilováním výuky v předmětech, ve kterých žák selhává, s využitím pedagogické intervence. Umožňuje se akcelerace vzdělávání.
0,25 úvazku /1 žák P2 x 0,25
Individuální vzdělávací plán v případě potřeby zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče a pedagogickou intervenci, pokud je třeba podpořit vzdělávání žáka, včetně možnosti podpory školským poradenským zařízením nebo školním psychologem či speciálním pedagogem. Zahrnuje možnosti podpory pedagogického pracovníka při vzdělávání žáka asistentem pedagoga (pokud je to nezbytné), dále navrhuje úpravy obsahů a výstupů ze vzdělávání žáka.
Personální podpora Podpůrná opatření ve třetím stupni zahrnují využívání asistenta pedagoga, využívání dalších pedagogických pracovníků a to zejména školního psychologa nebo školního speciálního pedagoga, pokud ve škole pracuje. Pokud je počet žáků vyšší a není možné dělit třídu, může škola rozšířit asistenční podporu na každého dalšího žáka o 0,25 úvazku nebo je možné doplnit výuku o přítomnost dalšího pedagoga. Podpora se specifikuje podle požadavků na podporu pedagogické práce s žákem ve výuce, na podporu pohybu, orientace v prostoru, komunikace a sebeobsluhy.
Asistent pedagoga sdílený Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáka vyžaduje pomoc asistenta pedagoga při jeho vzdělávání, přitom jeho přítomnost není nezbytná po celou dobu vyučování, může tak být využíván i pro další žáky s obdobnou potřebou tohoto podpůrného opatření.
Rozsah podpory se stanovuje podle náročnosti podpory od 0,25 úvazku do 0,75 na 1 žáka. Ve třídě tak mohou být vzděláváni další žáci, jejichž potřeba asistenta pedagoga bude obdobná, v maximálním počtu 4. Speciální vzdělávací potřeby žáků, pro jejichž vzdělávání je nezbytná podpora pedagoga asistentem pedagoga, nemusí být stejného druhu.
Rozsah podpory:
a) 0, 25 úvazku
b) 0, 5 úvazku
c) 0,75 úvazku a):
P2 x 0,5
P2 x 0,75
Asistent pedagoga Pro podporu aktivit žáka ve školském zařízení, nevykonává-li právnická osoba vůči žákovi rovněž činnost školy.
0,25/1 žák P2 x 0,25
Další pedagogický pracovník V případech, kdy jsou ve třídě, oddělení nebo studijní skupině více než 4 žáci uvedení v § 16 odst. 9 zákona anebo je výuka žáků ve zdůvodněných případech natolik náročná, že již nepostačuje podpora asistentem pedagoga, je možné doplnit výuku o dalšího pedagogického pracovníka (skladba žáků vyžadujících podpůrná opatření).
Rozsah podpory: 0,5 úvazku pedagogického pracovníka P1 x 0,5
Školní psycholog/ školní speciální pedagog Pokud je ve škole souběh okolností (lokalita, počet žáků s potřebou podpory, skladba žáků vyžadujících podpůrná opatření ve třetím stupni), které vyžadují přítomnost školního psychologa nebo školního speciálního pedagoga, je navržena podpora těmito odborníky. a)
0,5 úvazku školní psycholog
P3 x0,5
0,5 úvazku školní speciální pedagog
Intervence ve třetím stupni zahrnuje postupy spočívající v zajištění předmětu speciálně pedagogické péče a v zajištění pedagogické intervence. Předmět speciálně pedagogické péče je zajišťován pedagogy školy s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology školy nebo školského poradenského zařízení při dodržení nejvyššího počtu povinných vyučovacích hodin. Zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče uvedené ve druhém stupni podpůrných opatření, doplněné např. o zrakovou stimulaci, bazální stimulaci u žáků s mentálním postižením, práci s optickými pomůckami, logopedickou péči; u žáků, kteří nemohou vnímat řeč sluchem, se věnuje rozvíjení sluchového vnímání, odezírání, rozumění mluvené řeči a její produkci, českému znakovému jazyku, dále se věnuje prostorové orientaci, případně dalším oblastem speciálně pedagogické péče. Pedagogická intervence slouží zejména k podpoře vzdělávání žáka ve vyučovacích předmětech, kde je třeba posílit vzdělávání žáka, případně ke kompenzaci nedostatečné domácí přípravy na výuku. Současně je možné využít tuto dotaci pro práci střídou nebo skupinou žáků. Současně zahrnuje intervence také poradenskou školy, zejména školního psychologa a školního speciálního pedagoga, nebo školského poradenského zařízení.
Předmět speciálně pedagogické péče Předmět speciálně pedagogické péče podle specifik obtíží žáka, škola dodržuje nejvyšší počet povinných vyučovacích hodin, případně využívá jejich dělení.
Rozsah: 2 h/týden P1 x0,1 - poskytuje se pouze v případě, pokud žák není součástí skupiny, na kterou již byly poskytnuty prostředky státního rozpočtu
Individuální nebo skupinová práce pedagogického pracovníka se žákem nebo žáky, která slouží k podpoře žákova učení a ke kompenzaci nedostatečné domácí přípravy na výuku, dále k rozvoji vědomostí a dovedností žáka, k rozvoji jazykových kompetencí a sociálních a adaptivních dovedností.
(z toho 1 h týdně na dlouhodobou práci se třídou) maximálně 6 žáků ve skupině/ práce s třídou P1 x 0,1 - poskytuje se pouze v případě, pokud žák není součástí skupiny, na kterou již byly poskytnuty prostředky státního rozpočtu
Úprava podmínek přijímání ke vzdělávání Ředitel školy uzpůsobí průběh přijímacího řízení pro žáky s potřebou podpůrných opatření třetího stupně, respektuje funkční důsledky speciálních vzdělávacích potřeb žáka, jeho onemocnění nebo zdravotního postižení, které mohou ovlivnit průběh přijímacího řízení. Škola upraví zkušební dokumentaci přijímacího řízení pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami s dopadem na čtení nebo psaní; upravuje zejména velikost písma nebo umožní zkoušku v Braillově písmu. Pokud je to potřebné, umožní ředitel školy přítomnost asistenta pedagoga, tlumočníka českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící, použití dalších komunikačních systémů neslyšících a hluchoslepých osob nebo využití prostředků alternativní nebo augmentativní komunikace. Škola postupuje na základě doporučení školského poradenského zařízení, které žák předkládá společně s přihláškou ke vzdělávání.
III. 8 B. Ukončování vzdělávání maturitní zkouškou upraveno jiným právním předpisem9) Skupiny a kategorie podle jiného právního předpisu9) odpovídající třetímu stupni podpůrných opatření Skupiny 2 a 3 U žáků s potřebou podpůrných opatření třetího stupně jsou respektovány funkční důsledky speciálních vzdělávacích potřeb žáka, jeho onemocnění nebo postižení ovlivňující konání maturitní zkoušky. Žák je zařazen do příslušné kategorie pro konání maturitní zkoušky. Při úpravě podmínek konání maturitní zkoušky je nutné zohlednit aktuální zdravotní stav žáka.
TP-2 Žáci pracují s upravenou zkušební dokumentací, mají navýšený časový limit a je jim upraveno prostředí pro konání maturitní zkoušky. Mohou používat kompenzační pomůcky. Žáci kategorií a skupin SP-2 a SP-3-T nekonají poslechový subtest didaktického testu z cizího jazyka.
SP-2; SP-3-T
SPUO-2
Použití podpůrného opatření ve čtvrtém stupni je podmíněno stanovením podpůrných opatření školským poradenským zařízením na základě diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb žáka (včetně vyjádření lékařů a dalších odborníků), případně vychází z vyhodnocení účinnosti nižších stupňů podpůrných opatření poskytovaných žákovi. Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáka ve vzdělávání již vyžaduje významné úpravy v metodách a v organizaci vzdělávání, úpravy v obsahu vzdělávání, dále možnost úprav výstupů ze vzdělávání, se zřetelem k rozvíjení schopností a dovedností žáka, ke kompenzaci důsledků zdravotního postižení. Vždy se přihlíží k aktuálnímu zdravotnímu stavu žáka. Žák vzdělávaný ve třídě, která není zřízena podle § 16 odst. 9 zákona, je vzděláván s podporou individuálního vzdělávacího plánu. Do individuálního vzdělávacího plánu žáka jsou zařazeny také předměty speciálně pedagogické péče, zaměřené na konkrétní potřeby žáka ve vztahu k typu jeho obtíží, druhu postižení a k jeho projevům. Podpůrná opatření tohoto stupně jsou určena zejména pro žáky se závažnými poruchami chování, se středně těžkým a těžkým mentálním postižením (včetně komorbidit), s těžkým zrakovým nebo sluchovým postižením, se závažnými vadami řeči, s poruchami autistického spektra, se závažným tělesným postižením. Dále mimořádně nadané žáky, kteří vyžadují výraznou individualizaci vzdělávání nad rámec příslušného stupně vzdělání, dosahují mimořádných výsledků a vyžadují i úpravy ve formách vzdělávání.
Individuální vzdělávací plán v případě potřeby zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče a pedagogickou intervenci, pokud je třeba podpořit vzdělávání žáka, včetně možnosti podpory školským poradenským zařízením nebo školním psychologem nebo speciálním pedagogem. Zahrnuje možnosti podpory pedagogického pracovníka při vzdělávání žáka asistentem pedagoga (pokud je to nezbytné), dále tlumočníka českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící, odborníka na prostorovou orientaci, využívání alternativních forem komunikace; dále navrhuje úpravy obsahů a výstupů ze vzdělávání žáka a využití speciálních učebních a kompenzačních pomůcek. Individuální vzdělávací plán pro neslyšící žáky zahrnuje vedle výuky českého znakového jazyka také výuku českého jazyka jako jazyka cizího; rozsah výuky je stanovován ve spolupráci se školským poradenským zařízením.
Asistent pedagoga Pokud speciální vzdělávací potřeby žáka nevyžadují využití asistenta pedagoga po celou dobu vyučování, využije škola přednostně podpůrné opatření III. 5. 1. A - 0,25 úvazku asistenta pedagoga nebo další varianty podpůrného opatření třetího stupně spočívajícího ve využití asistenta pedagoga; pokud vyžaduje podporu na celou dobu výuky i na případný pobyt ve školském zařízení v případě jedné právnické osoby využije škola asistenta pedagoga v rozsahu 1,0 úvazku.
Rozsah: 1,0 úvazku P2 x 1,0
Rozsah práce: odpovídá délce výuky žáka,
40 h/týden/( včetně služeb pro školské zařízení, pokud vykonává jeho činnost stejná osoba, jako činnost školy). V časové dotaci na práci tlumočníka je třeba zohlednit potřebu přípravy tlumočení a činnost tlumočníka v době přestávek mezi vyučováním/vyučovacími hodinami. N1 x počet hodin/rok*
b) Pro neslyšícího žáka, který využívá přednostně jiné typy komunikačních prostředků a český znakový jazyk není jeho preferovaným jazykem, rozhoduje o jeho potřebnosti a rozsahu jeho působení ve výuce školské poradenské zařízení na základě preferencí žáka a jeho potřeb. Vzdělávání těchto žáků vyžaduje přítomnost přepisovatele pro neslyšící. N1 x počet hodin/rok*
IV. 5. 3 AB Přepisovatel pro neslyšící Zák, který nemůže vnímat mluvenou řeč sluchem nebo ji může vnímat omezeně a jeho preferovaným jazykem je český jazyk nebo komunikační systémy neslyšících a hluchoslepých osob z něj vycházející, většinou využívá služeb přepisovatele pro neslyšící. Vždy je však nutno respektovat preference žáka.
Rozsah práce: po dobu vyučování žáka
40 h/týden/žák (včetně služeb pro školské zařízení, pokud jeho činnost vykonává stejná osoba jako činnost školy) N1 x počet hodin/rok*
IV. 5. 4 B Pokud žák navštěvuje školu a školské zařízení, jejichž činnost vykonávají různé osoby, a jeho zapojení do činností školského zařízení vyžaduje služby:
a) asistenta pedagoga,
b) tlumočníka českého znakového jazyka
c) nebo přepisovatele pro neslyšící,
Rozsah práce: a) 0,25 úvazku b, c) po dobu vzdělávání žáka a):
N1 x počet hodin/rok*
IV. 5. 5 Další pedagogický pracovník Výuka žáka vyžaduje přítomnost dalšího pedagogického pracovníka.
Rozsah práce: 0,5 úvazku P1 x 0,5
Školní psycholog / školní speciální pedagog Pokud vzdělávání ve škole ovlivňuje souběh okolností podstatných pro kvalitu vzdělávání (lokalita, počet a skladba žáků s potřebou podpůrných opatření), je žádoucí přítomnost školního psychologa nebo školního speciálního pedagoga, je navržena podpora těmito odborníky. a) školní psycholog:
Intervence ve čtvrtém stupni zahrnují podpůrná opatření spočívající v zajištění předmětu speciálně pedagogické péče a v zajištění pedagogické intervence. Předmět speciálně pedagogické péče je zajišťován pedagogy školy s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology školy nebo školského poradenského zařízení, při dodržení nejvyššího počtu povinných vyučovacích hodin (včetně disponibilních), přičemž je zaměřen na oblasti předmětů speciálně pedagogické péče uvedené ve druhém i třetím stupni podpůrných opatření a dále na český znakový jazyk, prostředky alternativní nebo augmentativní komunikace, na prostorovou orientaci, na samostatný pohyb zrakově postižených, na práci s optickými pomůckami, na Braillovo písmo, na bazální stimulaci u žáků s kombinovanými vadami, případně vychází z dalších obtíží žáků, které vyplývají z charakteru jejich zdravotních obtíží.
Předmět speciálně pedagogické péče Předmět speciálně pedagogické péče vychází ze specifik obtíží žáka, které lze reedukovat.
reedukační skupiny (max. 4 žáci) P1 x 0,15 - poskytuje se pouze v případě, pokud žák není součástí skupiny, na kterou již byly poskytnuty prostředky státního rozpočtu
Pedagogická intervence Pedagogická intervence slouží k podpoře přípravy žáků na školní práci a k rozvoji žádoucích vědomostí, dovedností a postojů žáků. Je možné využívat tuto dotaci ke zlepšení adaptace žáka na školu, třídu oddělení nebo skupinu nebo také k dlouhodobé péči o vztahovou síť třídy.
maximálně 6 žáků ve skupině/ práce s třídou P1 x 0,15 - poskytuje se pouze v případě, pokud žák není součástí skupiny, na kterou již byly poskytnuty prostředky státního rozpočtu
IV. 7. 2 B Pedagogická intervence slouží k podpoře přípravy žáků na školu, k rozvoj i školních dovedností a k rozvoji komunikace a sebeobslužných dovedností, sociálních kompetencí, praktických činností žáků ve školském zařízení.
Úprava podmínek přijímání ke vzdělávání Platí základní podmínky pro přijímání ke vzdělávání uvedené ve třetím stupni.
Ředitel školy uzpůsobí průběh přijímacího řízení pro žáky s potřebou podpůrných opatření čtvrtého stupně, respektuje funkční důsledky speciálních vzdělávacích potřeb žáka, jeho onemocnění nebo zdravotního postižení, které mohou ovlivnit průběh přijímacího řízení. Škola upraví zkušební dokumentaci přijímacího řízení pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ve čtení i psaní;
upravuje zejména velikost písma nebo umožní zkoušku v Braillově písmu. Pokud je to potřebné, umožní škola přítomnost asistenta pedagoga, tlumočníka českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící, využití komunikačních systémů neslyšících a hluchoslepých osob nebo využití prostředků alternativní nebo augmentativní komunikace. Škola postupuje na základě doporučení školského poradenského zařízení, které žák předkládá společně s přihláškou ke vzdělávání.
Obsah učiva je zpravidla modifikován a také výrazně redukován vzhledem k možnostem žáků, je umožněno vzdělávání v mezích daných příslušným rámcovým vzdělávacím programem podle charakteru speciálních vzdělávacích potřeb žáků, podle upraveného školního vzdělávacího programu, prostřednictvím individuálního vzdělávacího plánu nebo vzdělávání v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro obor vzdělání základní škola speciální, oba díly. Úprava výstupů ze vzdělávání vyplývá z úpravy a především redukce a modifikace vzdělávacích obsahů.
V. 4 Individuální vzdělávací plán navrhuje školské poradenské zařízení jako podpůrné opatření, zpracovává škola. Vychází z potřeby úprav obsahu a výstupů vzdělávání žáka, ze školního vzdělávacího programu a speciálních vzdělávacích potřeb žáka. Výuka je realizována speciálními pedagogy.
Individuální vzdělávací plán zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče a pedagogickou intervenci, včetně možnosti podpory školským poradenským zařízením nebo školním psychologem či speciálním pedagogem. Zahrnuje podporu pedagogického pracovníka při vzdělávání žáka asistentem pedagoga (pokud je to nezbytné), dále tlumočníka českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící, využívání alternativních forem komunikace; dále navrhuje úpravy obsahů a výstupů ze vzdělávání žáka a využití speciálních učebnic, speciálních učebních pomůcek a kompenzačních pomůcek. Individuální vzdělávací plán pro neslyšící žáky zahrnuje vedle výuky českého znakového jazyka také výuku českého jazyka jako jazyka cizího; rozsah výuky je stanovován ve spolupráci se školským poradenským zařízením.
V. 5. 1 Asistent pedagoga Asistent pedagoga je využíván v rozsahu celé výuky žáka. Rozsah práce: 1,0 AP P2 x 1,0
40 h/týden/žák - (včetně služeb pro školské zařízení, pokud vykonává jeho činnost stejná osoba, jako činnost školy). V časové dotaci na práci tlumočníka je třeba zohlednit potřebu přípravy tlumočení a přestávky, v zájmu kvality práce tlumočníka.
40 h/týden/žák - (včetně služeb pro školské zařízení, pokud vykonává jeho činnost stejná osoba, jako činnost školy) a):
40 h/týden/žák - (včetně služeb pro školské zařízení, pokud jeho činnost vykonává stejná osoba jako činnost školy) N1 x počet hodin / rok*
V. 5. 4 B Pokud žák navštěvuje školu a školské zařízení, jejichž činnost vykonávají různé osoby, a jeho zapojení do činností školského zařízení vyžaduje služby:
c) nebo přepisovatele pro neslyšící, jsou služby těchto odborníků zajištěny na dobu nezbytně nutnou.
a) 0,25 úvazku,
b) po dobu vzdělávání žáka
c) po dobu vzdělávání žáka a):
V. 5. 5
Intervence Intervence v pátém stupni zahrnuje podpůrná opatření spočívající v zajištění předmětu speciálně pedagogické péče a v zajištění pedagogické intervence, je cíleně zaměřená na maximální podporu pro žáky. Předmět speciálně pedagogické péče je zajišťován pedagogickými pracovníky školy s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology školy nebo školského poradenského zařízení při dodržení nejvyššího počtu povinných vyučovacích hodin; je zaměřen na nápravy, které vyplývají z charakteru zdravotních a jiných obtíží žáků. Zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče uváděné ve čtvrtém stupni podpory, případně ve třetím nebo druhém stupni podpory.
Předměty speciálně pedagogické péče Předmět speciálně pedagogické péče, vychází ze specifik obtíží žáka. Rozsah práce: 4 h týdně při dodržení nejvyššího počtu povinných vyučovacích hodin
reedukační skupiny (max. 4 žáci) P1 x 0,2 - poskytuje se pouze v případě, pokud žák není součástí skupiny, na kterou již byly poskytnuty prostředky státního rozpočtu
Pedagogická intervence Individuální nebo skupinová práce pedagogického pracovníka se žákem, která slouží k rozvoji žáka, podpoře jeho učení, rozvoji vědomostí, dovedností a postojů žáka, dále k rozvoj i jazykových kompetencí a sociálních a adaptivních dovedností žáka, rozvoji komunikačních schopností a nácviku samostatnosti a sebeobslužných činností.
Rozsah práce: 2 h/týden (při dodržení nejvyššího počtu povinných vyučovacích hodin s možností jejich dělení)
maximálně 6 žáků ve skupině/ práce s třídou P1 x 0,1 - poskytuje se pouze v případě, pokud žák není součástí skupiny, na kterou již byly poskytnuty prostředky státního rozpočtu
Úpravy podmínek přijímání ke vzdělávání Platí základní podmínky pro přijímání ke vzdělávání uvedené ve čtvrtém stupni.
Přijímání žáků ke vzdělávání ve střední škole se řídí ustanovením školského zákona a dále jsou při přijímání žáků respektovány funkční důsledky onemocnění nebo postižení žáka, které byly respektovány již v průběhu jeho vzdělávání na základní škole a které mohou ovlivnit průběh přijímacího řízení. Ředitel školy uzpůsobí průběh přijímacího řízení pro žáky s potřebou podpůrných opatření pátého stupně, respektuje funkční důsledky obtíží žáka, jeho onemocnění nebo zdravotního postižení, které mohou ovlivnit průběh přijímacího řízení obdobně jako ve čtvrtém stupni podpůrného opatření.
Pro další skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří nejsou uvedeni v této části, se volí speciální učebnice, speciální učební pomůcky a kompenzační pomůcky v souladu s jejich speciálními potřebami, vždy v odpovídajícím stupni podpůrných opatření.
A. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu narušené komunikační schopnosti
A.II.1 Kompenzační pomůcky
A.II.1.1 Pomůcky pro podporu sluchového vnímání a rozlišování 1000 Kč
A.II.2 Speciální učebnice a pomůcky
A.II.2.1 Pomůcky pro rozvoj řečových funkcí a nácvik jazykových kompetencí ve všech jazykových rovinách 5000 Kč
A.II.2.2 Pomůcky pro rozvoj myšlení, paměti a pozornosti 2000 Kč
A.II.2.3 Speciální učebnice/učební materiály na rozvoj čtení 3000 Kč
A.II.2.4 Speciální učební materiály na rozvoj smyslového vnímání 2000 Kč
A.II.2.5 Laminátor a laminovací fólie 4000 Kč
A.II.3 Softwarové vybavení
A.II.3.1 Software na rozvoj komunikačních schopností 5000 Kč
A. II.4 IT vybavení
A.II.4.1 0
C. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu sluchového postižení a oslabení sluchového vnímání
C.II.1 Kompenzační pomůcky
C.II.1. 1 Úprava prostředí - odhlučnění místnosti (koberce, závěsy) 5000 Kč
C.II.1.2 Vhodné osvětlení - žaluzie, světlo 5000 Kč
C.II.2 Speciální učebnice a pomůcky
C.II.2.1 Názorné didaktické pomůcky 3000 Kč
C.II.2.2 Pomůcky usnadňující tvoření a rozvíjení řeči 4000 Kč
C.II.3 Softwarové vybavení
C.II.3.1 Software pro rozvoj sluchového vnímání 5000 Kč
C.II.4 IT vybavení
C.II.4.1 Počítač / tablet (podle potřeb žáka) 8000 Kč
D. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu tělesného postižení
D.II.1 Kompenzační pomůcky
D.II.1.1 Stůl s výškově a úhlově nastavitelnou plochou 6000 Kč
D.II.1.2 Protiskluzová podložka 3800 Kč
D.II.1.3 Židle s pevnou podnožkou 4300 Kč
D.II.1.4 Přenosné stojany pro práci na lavici 1000 Kč
D.II.1.5 Speciální židle s područkami - pro žáky, kteří mají bezpečný sed 6000 Kč
D.II.1.6 Speciální nůžky 280 Kč
D.II. 1.7a) Bezpečný kelímek na vodu (1ks) 20 Kč
D.II. 1.7b) Bezpečné kelímky na vodu (10ks) 200 Kč
D.II. 1.8a) Nástavec na štětce a tužky pro správný úchop (1x) 100 Kč
D.II. 1.8b) Nástavce na štětce a tužky pro správný úchop (2x) 200 Kč
D.II.2 Speciální učebnice a pomůcky
D.II.2.1 Didaktické manipulační pomůcky 1200 Kč
D.II.2.2 Manipulační pomůcky pro rozvoj grafomotoriky 2000 Kč
D.II.2.3 Pracovní listy pro rozvoj grafomotoriky 200 Kč
D.II.3 Softwarové vybavení
D.II.3.1 Výukový software 3000 Kč
D.II.4 IT vybavení
D.II.4.1 0
E. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu poruch autistického spektra
E.II.1 Kompenzační pomůcky
E.II.1.1 0
E.II.2 Speciální učebnice a pomůcky
E.II.2.1 Laminátor a laminovací fólie 4000 Kč
E.II.2.2 Názorné manipulační pomůcky (čísla, písmena, tabulky) 2500 Kč
E.II.2.3 Listy na výrobu denních režimů a rozvrhů 500 Kč
E.II.2.4 Speciální učebnice 3000 Kč
E.II.3 Softwarové vybavení
E.II.3.1 Výukový software 4000 Kč
E.II.4 IT vybavení
E.II.4.1 0
F. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu specifických poruch chování
F.II.1 Kompenzační pomůcky
F.II.1.1 Manipulační pomůcky pro podporu pozornosti (např. mačkací míčky) 500 Kč
F.II.1.2 Úprava pracovního prostředí (nábytku) - zarážky proti houpání 500 Kč
F.II.2 Speciální učebnice a pomůcky
F.II.2.1 Didaktické manipulační pomůcky 1200 Kč
F.II.2.2 Přehledy učiva 500 Kč
F.II.2.3 Pracovní sešity pro nácvik pozornosti 500 Kč
F.II.2.4 Upravené pracovní listy (např. zjednodušení struktury, zvýraznění klíčových slov) 1000 Kč
F.II.3 Softwarové vybavení
F.II.3.1 0
F.II.4 IT vybavení
F.II.4.1 0
G. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu specifických poruch učení
G.II.1 Kompenzační pomůcky
G.II.1.1 0
G.II.2 Speciální učebnice a pomůcky
G.II.2.1 Speciální didaktické (manipulační) pomůcky pro výuku matematiky 500 Kč
G.II.2.2a) Speciální pomůcky pro vyvození a upevnění správného úchopu (1x) 150 Kč
G.II.2.2b) Speciální pomůcky pro vyvození a upevnění správného úchopu (2x) 300 Kč
G.II.2.3 Speciální didaktické (manipulační) pomůcky pro výuku čtení a psaní 300 Kč
G.II.2.4a) Čtecí záložka, čtecí okénko (1x) 50 Kč
G.II.2.4b) Čtecí záložka, čtecí okénko (5x) 250 Kč
G.II.2.5 Pracovní sešity pro výuku naukových předmětů 500 Kč
G.II.2.6 Speciální učebnice pro výuku čtení 500 Kč
G.II.2.7 Speciální učebnice pro výuku matematiky 500 Kč
G.II.2.8 Pracovní materiály pro rozvoj koncentrace pozornosti 500 Kč
G.II.3 Softwarové vybavení
G.II.3.1 Výukový software 1500 Kč
G.II.4 IT vybavení
G.II.4.1 0
H. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu odlišných kulturních a životních podmínek
H.II.1 Kompenzační pomůcky
H.II.1.1 0
H.II.2 Speciální učebnice a pomůcky
H.II.2.1 Pomůcky na výtvarnou/tělesnou výchovu k zapůjčení 1500 Kč
H.II.2.2 Psací a rýsovací náčiní 500 Kč
H.II.2.3 Speciální učebnice pro výuku čtení a českého jazyka 800 Kč
H.II.2.4 Knihy a encyklopedie pro rozvoj všeobecného přehledu 700 Kč
H.II.2.5 Pomůcky pro rozvoj sociálních dovedností 700 Kč
H.II.2.6 Pracovní sešity pro rozvoj dílčích funkcí 500 Kč
H.II.2.7 Didaktické manipulační pomůcky pro rozvoj čtení, českého jazyka, matematiky 700 Kč
H.II.3 Softwarové vybavení
H.II.3.1 0
H.II.4 IT vybavení
H.II.4.1 0
I. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zrakového postižení
LII.1 Kompenzační pomůcky
I.II.1.1 Sklopná deska s protiskluzovou fólií 2000 Kč
I.II.1.2 Programy a aplikace pro pleoptiku (v mateřské škole) 2000 Kč
I.II.1.3 Vhodné osvětlení pracovního místa 2000 Kč
I.II.1.4 Mechanické zvětšovací zařízení - lupa 2000 Kč
I.II.1.5 Lokální zastínění místnosti 3000 Kč
I.II.1.6 Relaxační koberec 2000 Kč
I.II.2 Speciální učebnice a pomůcky
I.II.2.1 Vhodně upravené výukové materiály (širší nebo výraznější kontury, syté kontrastní barvy, méně detailů; vhodný font) 3000 Kč
I.II.2.2 Pracovní sešity s výraznou konturou 2000 Kč
I.II.2.3 Pomůcky pro rozvoj smyslů a vizuomotorické koordinace 3000 Kč
I.II.2.4 Pomůcky pro výuku tělesné výchovy (ozvučené míče) 1000 Kč
I.II.3 Softwarové vybavení
I.II.4 IT vybavení
K. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu nadání
Normovaná náročnost finanční
K.II.1 Kompenzační pomůcky
K.II.1 0
K.II.2 Speciální učebnice a pomůcky
K.II.2.1 Lupa 3000 Kč
K.II.2.2 Mikroskop 3000 Kč
K.II.2.3 Preparační soupravy 500 Kč
K.II.2.4 Digitální fotoaparát 4000 Kč
K.II.2.5 Mapy 500 Kč
K.II.2.6 Globus 1500 Kč
K.II.2.7 Dalekohled 2000 Kč
K.II.2.8 Modely vesmírných těles 2000 Kč
K.II.2.9 Elektronické a technické stavebnice 5000 Kč
K.II.2.10 Laminátor a laminovací fólie 4000 Kč
K.II.2.11 Kopírovací karta (do knihovny) 1000 Kč
K.II.2.12 Flipchart 3000 Kč
K.II.2.13 Průkazy do knihoven s on-line přístupy k odborným databázím 600 Kč
K.II.2.14 Alternativní učebnice a učební texty 1000 Kč
K.II.2.15 Encyklopedie, atlasy a odborné slovníky 2000 Kč
K.II.2.16 Určovací klíče pro biologii a geologii 400 Kč
K.II.3 Softwarové vybavení
K.II.3.1 Výukový software 2000 Kč
K.II.4 IT vybavení
K.II.4.1 Tablet 8000 Kč
K.II.4.2 Flash disk 1000 Kč
K.II.4.3 Promítací plátno 3000 Kč
A.III.1 Kompenzační pomůcky
A.III.1.1 Pomůcky pro podporu sluchového vnímání a rozlišování 1000 Kč
A.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
A.III.2.1 Pomůcky pro rozvoj řečových funkcí a nácvik jazykových kompetencí ve všech jazykových rovinách 5000 Kč
A.III.2.2 Pomůcky pro rozvoj myšlení, paměti, pozornosti 2000 Kč
A.III.2.3 Speciální učební materiály na rozvoj čtení 3000 Kč
A.III.2.4 Speciální učební materiály na rozvoj smyslového vnímání 2000 Kč
A.III.3 Softwarové vybavení
A.III.3.1 Počítačové programy pro alternativní a augmentativní komunikaci 5000 Kč
A.III.3.2 Software pro rozvoj českého jazyka - slovní zásoby, pravopisu, syntaxe 2000 Kč
A.III.3.3 Software na rozvoj komunikačních schopností a smyslového vnímání 5000 Kč
A.III.4 IT vybavení
A.III.4.1 Počítač / tablet (podle potřeb žáka) 8000 Kč
B. Žáci s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu mentálního postižení
B.III.1 Kompenzační pomůcky
B.III.1.1 0
B.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
B.III.2.1 Názorné didaktické pomůcky pro výuku čtení a psaní 1000 Kč
B.III.2.2 Názorné didaktické pomůcky pro výuku matematiky 1000 Kč
B.III.2.3 Názorné didaktické manipulační pomůcky pro výuku naukových předmětů 2000 Kč
B.III.2.4 Demonstrační obrázky 2000 Kč
B.III.2.5 Didaktické pomůcky pro činnostní učení 1000 Kč
B.III.2.6 Speciální didaktické pomůcky pro rozvoj jemné motoriky a vizuomotorické koordinace 2000 Kč
B.III.2.7 Speciální didaktické pomůcky pro rozvoj hrubé motoriky 2000 Kč
B.III.2.8 Speciální učebnice pro výuku žáků s mentálním postižením 3000 Kč
B.III.2.9 Názorné didaktické manipulační pomůcky pro rozvoj dílčích funkcí 2000 Kč
B.III.2.10 Pomůcky pro nácvik sebeobsluhy 3000 Kč
B.III.2.11 Bubny, Orffovy nástroje, perkuse 5000 Kč
B.III.3 Softwarové vybavení
B.III.3.1 Výukový software 5000 Kč
B.III.4 IT vybavení
B.III.4.1 Multidotykový počítač 16000 Kč
C.III.1 Kompenzační pomůcky
C.III.1. 1 Úprava místnosti - totožné s druhým stupněm
C.III.1.2 Pomůcky pro rozvoj řeči 2000 Kč
C.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
C.III.2.1 Speciální učebnice, učební texty, materiály pro rozvoj jazykových kompetencí v českém jazyce 3500 Kč
C.III.2.2 Didaktické materiály pro rozvoj sluchového vnímání 1000 Kč
C.III.2.3 Speciální učebnice pro žáky se sluchovým postižením 1500 Kč
C.III.3 Softwarové vybavení
C.III.3.1 CD učebnice pro výuku českého znakového jazyka 2000 Kč
C.III.3.2 Software - podpora učebnic formou českého znakového jazyka 3000 Kč
C.III.4 IT vybavení
C.III.4.1 0
D.III.1 Kompenzační pomůcky
D.III.1.1 Speciální komponenty osobního počítače (alternativní myš, klávesnice aj.) 7000 Kč
D.III.1.2 Židle (sedačka) pro žáky, kteří potřebují podporu sedu 10000 Kč
D.III.1.3 Madla k WC 900 Kč
D.III.1.4 Polohovací pytle 8000 Kč
D.III.1.5 Držák berlí na lavici 560 Kč
D.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
D.III.2.1 Speciální rýsovací pomůcky 5000 Kč
D.III.2.2 Pomůcky pro výuku tělesné výchovy - rovnovážné a balanční pomůcky pro senzomotorickou stimulaci 10000 Kč
D.III.3 Softwarové vybavení
D.III.3.1 0
D.III.4 IT vybavení
D.III.4.1 Dotykový monitor 16000 Kč
E.III.1 Kompenzační pomůcky
E.III.1.1 Nábytek ke strukturalizaci prostoru (policový regál, skříňky, barevné koberce, paravan apod.) 12000 Kč
E.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
E.III.2.1 Sada strukturovaných krabic 2500 Kč
E.III.2.2 Soubor pomůcek pro nácvik sociálních dovedností 2000 Kč
E.III.2.3 Názorné manipulační pomůcky (čísla, písmena, tabulky) 5000 Kč
E.III.2.4 Listy na výrobu denních režimů a rozvrhů 500 Kč
E.III.2.5 Speciální učebnice 3000 Kč
E.III.3 Softwarové vybavení
E.III.3.1 Komunikační programy pro alternativní komunikaci 8000 Kč
E.III.4 IT vybavení
E.III.4.1 Počítač / tablet (podle potřeb žáka) 8000 Kč
E.III.4.2 Dotykový monitor 16000 Kč
F.III.1 Kompenzační pomůcky
F.III.1.1 Pomůcky pro relaxaci (koberec, overball aj.) 3500 Kč
F.III.1.2 Pomůcky pro organizaci času, prostoru a postupu práce 1500 Kč
F.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
F.III.2.1 Pomůcky pro nácvik sociálních kompetencí 2000 Kč
F.III.3 Softwarové vybavení
F.III.3.1 Výukový software 5000 Kč
F.III.4 IT vybavení
F.III.4.1 Tablet 8000 Kč
F.III.4.2 Notebook 15000 Kč
G.III.1 Kompenzační pomůcky
G.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
G.III.2.1 Speciální didaktické (manipulační) pomůcky pro výuku matematiky 2000 Kč
G.III.2.2a) Speciální pomůcky pro vyvození a upevnění správného úchopu (lx) 150 Kč
G.III.2.2b) Speciální pomůcky pro vyvození a upevnění správného úchopu (2x) 300 Kč
G.III.2.3 Speciální didaktické (manipulační) pomůcky pro výuku čtení a psaní 700 Kč
G.III.2.4a) Čtecí záložka, čtecí okénko (lx) 50 Kč
G.III.2.4b) Čtecí záložka, čtecí okénko (5x) 250 Kč
G.III.2.5 Pracovní sešity pro výuku naukových předmětů 500 Kč
G.III.2.6 Speciální učebnice pro výuku čtení 300 Kč
G.III.2.7 Speciální učebnice pro výuku matematiky 300 Kč
G.III.3 Softwarové vybavené
G.III.3.1 Výukový software 4000 Kč
G.III.4 IT vybavení
G.III.4.1 Notebook 15000 Kč
H.III.1 Kompenzační pomůcky
H.III.1.1 0
H.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
H.III.2.1 Pomůcky na výtvarnou/tělesnou výchovu k zapůjčení 1500 Kč
H.III.2.2 Psací a rýsovací náčiní 500 Kč
H.III.2.3 Speciální učebnice pro výuku čtení 500 Kč
H.III.2.4 Knihy a encyklopedie pro rozvoj všeobecného rozhledu 700 Kč
H.III.2.5 Speciální učebnice pro výuku českého jazyka 300 Kč
H.III.2.6 Pomůcky pro rozvoj sociálních dovedností 500 Kč
H.III.2.7 Pracovní sešity pro rozvoj dílčích funkcí 500 Kč
H.III.2.8 Didaktické manipulační pomůcky pro rozvoj čtení, dílčích funkcí, českého jazyka, matematiky) 500 Kč
H.III.3 Softwarové vybavení
H.III.3.1 Výukový software 5000 Kč
H.III.4 IT vybavení
H.III.4.1 Počítač / tablet (podle potřeb žáka) 8000 Kč
I.III.1 Kompenzační pomůcky
I.III.1.1 Hardware a software na kompenzaci zrakových funkcí (zvětšovací zařízení, optické pomůcky) 30000 Kč
I.III.1.2 Mechanické zvětšovací zařízení - lupa 2000 Kč
I.III.1.3 Vodící lišty 12000 Kč
I. III.1.4 Klávesnice pro slabozraké 500 Kč
I.III.1.5 Osvětlení 4000 Kč
I.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
I.III.2.1 Elektronická verze učebnic 4000 Kč
I.III.2.2 Didaktické pomůcky pro výuku naukových předmětů, upravené pro slabozraké žáky 4500 Kč
I.III.2.3 Montessori pomůcky 15000 Kč
I.III.2.4 Pomůcky k rýsování slabozrakých 2000 Kč
I.III.2.5 Kalkulátor s velkým displejem a hlasovým výstupem 4000 Kč
I.III.2.6 Sešity v odpovídajícím formátu 500 Kč
I.III.2.7 Tabulky na psaní Braillova písma a pomůcky pro výuku Braillova písma 1500 Kč
I.III.2.8 Zy-Tex papír A4 5500 Kč
I.III.3 Softwarové vybavení
I.III.3.1 0
I.III.4 IT vybavení
I.III.4.1 Notebook 15000 Kč
K.III.1 Kompenzační pomůcky
K.III.1.1 0
K.III.2 Speciální učebnice a pomůcky
K.III.2.1 Mikroskop 20000 Kč
K.III.2.2 Binokulární lupa 10000 Kč
K.III.2.3 Preparační soupravy 1500 Kč
K.III.2.4 Dalekohled 10000 Kč
K.III.2.5 Hvězdářský dalekohled 20000 Kč
K.III.2.6 Soupravy na přírodovědné pokusy a výzkumy 10000 Kč
K.III.2.7 Odborné knihy pro oblasti rozšiřujícího učiva včetně elektronických publikací 3000 Kč
K.III.2.8 Odborné časopisy (i elektronické verze a včetně ročního předplatného) 2000 Kč
K.III.2.9 Pronájem (vybavení) odborného pracoviště včetně odborného personálu 10000 Kč
K.III.3 Softwarové vybavení
K.III.3.1 Výukový software 3000 Kč
K.III.3.2 Odborné programy pro podporu sběru, evidence nebo zpracování výzkumných dat 20000 Kč
K.III.4 IT vybavení (s přístupem k internetu)
K.III.4.1 Stolní PC 15000 Kč
K.III.4.2 Notebook 15000 Kč
K.III.4.3 Skener 4000 Kč
K.III.4.4 Videokamera a střihačský program 7000 Kč
K.III.4.5 Digitální fotoaparát 5000 Kč
K.III.4.6 Přehrávače a rekordéry pro CD a DVD 4000 Kč
K.III.4.7 Školní měřicí systémy pro přírodovědné předměty 50000 Kč
A.IV.1 Kompenzační pomůcky
A.IV.1.1 Pomůcky pro alternativní komunikaci 5000 Kč
A.IV.1.2 Pomůcky pro podporu sluchového vnímání a rozlišování 1000 Kč
A.IV.1.3 Komunikátor 8000 Kč
A.IV.2 Speciální učebnice a pomůcky
A.IV.2.1 Speciální učební materiály pro rozvoj čtení 3000 Kč
A.IV.2.2 Speciální pomůcky pro rozvoj komunikačních funkcí a jazykových kompetencí 5000 Kč
A.IV.2.3 Speciální učební materiály na rozvoj smyslového vnímání 2000 Kč
A.IV.2.4 Speciální pomůcky pro rozvoj myšlení, paměti a pozornosti 2000 Kč
A.IV.3 Softwarové vybavení
A.IV.3.1 Software na přepis psané řeči do hlasového výstupu 15000 Kč
A.IV.3.2 Software pro alternativní komunikaci 5000 Kč
A.IV.4 IT vybavení
A.IV.4.1 Počítač / tablet (podle potřeb žáka) 16000 Kč
B.IV.1 Kompenzační pomůcky
B.IV.1.1 Úprava pracovního prostředí - strukturace (Paravan, barevné pásky, barevné koberce apod.) 5000 Kč
B.IV.1.2 Pomůcky pro rozvoj augmentativní a alternativní komunikace (zvukové hračky, komunikační tabulky) 5000 Kč
B.IV.2 Speciální učebnice a pomůcky
B.IV.2.1 Názorné didaktické (manipulační) pomůcky 10000 Kč
B.IV.2.2 Speciální učebnice pro žáky základní školy speciální 5000 Kč
B.IV.2.3 Soubor pomůcek pro nácvik sociálních dovedností 2000 Kč
B.IV.2.4 Pomůcky pro senzomotorickou stimulaci 10000 Kč
B.IV.2.5 Pomůcky pro rozvoj hrubé a jemné motoriky 8000 Kč
B.IV.2.6 Montessori pomůcky 15000 Kč
B.IV.3 Softwarové vybavení
B.IV.3.1 Výukové programy 10000 Kč
B.IV.3.2 Software pro alternativní a augmentativní komunikaci 11000 Kč
B.IV.4 IT vybavení
B.IV.4.1 Počítač / tablet (podle potřeb žáka) 16000 Kč
C.IV.1 Kompenzační pomůcky
C.IV.1.1 Pomůcky pro podporu dalších komunikačních systémů 1000 Kč
C.IV.2 Speciální učebnice a pomůcky
C.IV.2.1 viz předchozí stupně
C.IV.3 Softwarové vybavení
C.IV.3.1 Multimediální učebnice s podporou českého znakového jazyka 9000 Kč
C.IV.3.2 SW a HW pro automatický přepis mluvené řeči v reálném čase 12000 Kč
C.IV.4 IT vybavení
C.IV.4.1 Počítač / tablet (podle potřeb žáka) 8000 Kč
D.IV.1 Kompenzační pomůcky
D.IV.1.1 Vozík mechanický 22000 Kč
D.IV.1.2 Nájezdové lyžiny 8200 Kč
D.IV.1.3 Schodolez 116000 Kč
D.IV.1.4 Nástavce na WC 1200 Kč
D.IV.1.5 Stůl vhodný k vozíku 10000 Kč
D.IV.1.6 Speciální hardware - myš, klávesnice 11000 Kč
D.IV.2 Speciální učebnice a učební pomůcky
D.IV.2.1 Taktilně haptické didaktické pomůcky 5000 Kč
D.IV.2.2 Pomůcky pro senzomotorickou stimulaci 5000 Kč
D.IV.2.3 Pomůcky pro rozvoj motoriky 5000 Kč
D.IV.3 Softwarové vybavení
D.IV.3.1 Software pro alternativní komunikaci 11000 Kč
D.IV.4 IT vybavení
D.IV.4.1 Kamery připevněné na monitoru PC k snímání pohybů hlavy (včetně SW) 40000 Kč
E.IV.1 Kompenzační pomůcky
E.IV.1.1 Komunikátor 5000 Kč
E.IV.1.2 Programy pro alternativní komunikaci 5000 Kč
E.IV.1.3 Speciální hardware - myš, klávesnice 10000 Kč
E.IV.1.4 Úprava pracovního prostředí (strukturace) - Paravan, barevné pásky, barevné koberce apod. 5000 Kč
E.IV.2 Speciální učebnice a pomůcky
E.IV.2.1 Individualizované pomůcky (symboly, speciální učebnice, sešity, pracovní listy, deníky, scénáře, schémata, strukturované úkoly apod.) 5000 Kč
E.IV.2.2 Pomůcky pro rozvoj augmentativní a alternativní komunikace (zvukové hračky, komunikační tabulky aj.) 8000 Kč
E.IV.3 Softwarové vybavení
E.IV.3.1 0
E.IV.4 IT vybavení
E.IV.4.1 Počítač / tablet (podle potřeb žáka) 16000 Kč
I.IV.1 Kompenzační pomůcky
I.IV.1.1 Zápisník pro nevidomé 85000 Kč
I.IV.1.2 Pichtův psací stroj 15000 Kč
I.IV.1.3 Software na přepis psané řeči do hlasového výstupu 3000 Kč
I.IV.1.4 Diktafon 7000 Kč
I.IV.1.5 Vodící lišty 8000 Kč
I.IV.1.6 Braillský řádek 90000 Kč
I.IV.1.7 Kalkulátor s hlasovým výstupem 4000 Kč
I.IV.1.8 Braillská tiskárna 100000 Kč
I.IV.2 Speciální učebnice a pomůcky
I.IV.2. 1a) Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na přepis do Braillova bodového písma (500 stran) 10000 Kč
I.IV.2. 1b) Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na přepis do Braillova bodového písma (1000 stran) 20000 Kč
I.IV.2. 1c) Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na přepis do Braillova bodového písma (2000 stran) 40000 Kč
I.IV.2.2 Braillský papír 800 Kč
I.IV.2.3 Fuser - příprava názorných edukačních materiálů 40000 Kč
I.IV.2.4 Rýsovací souprava pro nevidomé 3250 Kč
I.IV.2.5 Atlasy, reliéfní plánky a 3D modely 20000 Kč
I.IV.2.6 Speciální pomůcky na tělesnou výchovu 5000 Kč
I.IV.2.7 Pomůcky pro rozvoj smyslového vnímání a prostorové orientace 2000 Kč
I.IV.3 Softwarové vybavení
I.IV.3.1 Čtecí a odečítací programy 40000 Kč
I.IV.4 IT vybavení
I.IV.4.1 0
J. Žáci s potřebou podpory z důvodu souběžného postižení více vadami
J.IV.1 Kompenzační pomůcky
J.IV.1.1 Volba pomůcek se řídí potřebou kompenzace obtíží žáka
J.IV.2 Speciální učebnice a učební pomůcky
J.IV.2.1 Výběr učebnic a pomůcek se bude řídit kombinací postižení a převládajících obtíží žáka
K.IV.1 Kompenzační pomůcky
K.IV.2 Speciální učebnice a pomůcky
K.IV.2.1 Hvězdářský dalekohled 30000 Kč
K.IV.2.2 Soupravy na přírodovědné pokusy a výzkumy 30000 Kč
K.IV.2.3 Odborné knihy a časopisy včetně elektronických pro podporu výzkumné činnosti 10000 Kč
K.IV.3 Softwarové vybavení
K.IV.3.1 Odborné programy pro podporu sběru, evidence nebo zpracování výzkumných dat 50000 Kč
K.IV.4 IT vybavení (s přístupem k internetu)
K.IV.4.1 Licence pro online přístup k databázím odborných publikací 50000 Kč
POZNÁMKA: Podpůrná opatření pátého stupně jsou určena zejména pro žáky s kombinovaným postižením. Pro žáky se musí vybírat takové pomůcky, které odpovídají jejich speciálním vzdělávacím potřebám. Můžou se použít kombinace jednotlivých podpůrných opatření z tabulek A - 1 (viz kategorie J).
A.V.1 Kompenzační pomůcky
A.V.1.1 Pomůcky pro alternativní komunikaci 5000 Kč
A.V.1.2 Pomůcky pro podporu sluchového vnímání a rozlišování 1000 Kč
A.V.1.3 Komunikátor 10000 Kč
A.V.2 Speciální učebnice a pomůcky
A.V.2.1 Speciální učební materiály pro rozvoj čtení 3000 Kč
A.V.2.2 Speciální pomůcky pro rozvoj komunikačních funkcí a jazykových kompetencí 5000 Kč
A.V.2.3 Speciální učební materiály na rozvoj smyslového vnímání 2000 Kč
A.V.2.4 Speciální pomůcky pro rozvoj myšlení, paměti a pozornosti 2000 Kč
A.V.2.5 Pomůcka pro myofunkční terapii a orofaciální stimulaci 7000 Kč
A.V.3 Softwarové vybavení
A.V.3.1 Software na přepis psané řeči do hlasového výstupu 15000 Kč
A.V.3.2 Software pro alternativní komunikaci 5000 Kč
A.V.4 IT vybavení
A.V.4.1 Počítač / tablet (podle potřeb žáka) 16000 Kč
B.V.1 Kompenzační pomůcky
B.V.1.1 0
B.V.2 Speciální učebnice a pomůcky
B.V.2.1 Viz předchozí stupně
B.V.2.2 Pomůcky podle individuálních potřeb žáka (MP pravděpodobně v kombinaci s tělesným a řečovým postižením)
B.V.3 Softwarové vybavení
B.V.3.1 Speciální softwarové vybavení 5000 Kč
B.V.4 IT vybavení
B.V.4.1 Tablet nebo multidotykový monitor (podle potřeb žáka) 16000 Kč
C.V.1 Kompenzační pomůcky
C.V.1.1 Pomůcky pro alternativní komunikaci 3000 Kč
C.V.1.2 Spotřební materiál na výrobu pomůcek pro augmentativní a alternativní komunikaci 2000 Kč
C.V.2 Speciální učebnice a pomůcky
C.V.2.1 viz předchozí stupně
C.V.3 Softwarové vybavení
C.V.3.1 Komunikační program pro alternativní komunikaci 20000 Kč
D.V.1 Kompenzační pomůcky
D.V.1.1 Polohovací sedačka/lehátko 10000 Kč
D.V.1.2 Zvedák 30000 Kč
D.V.2 Speciální učebnice a pomůcky
D.V.2.1 Viz předchozí stupně
D.V.3. Softwarové vybavení
D.V.3.1 Software pro augmentativní a alternativní komunikaci (komunikační tabulky, komunikátor, software) 20000 Kč
D.V.4 IT vybavení
D.V.4.1 Držák na tablet včetně ochranného obalu 10000 Kč
D.V.4.2 Joystick pro alternativní ovládání tabletu 6000 Kč
D.V.4.3 PC pracoviště pro žáky s nejtěžším postižením 50000 Kč
E.V.1 Kompenzační pomůcky
E.V.1.1 Viz předchozí stupně
E.V.2 Speciální učebnice a pomůcky
E.V.2.1 Viz předchozí stupně
I.V.1 Kompenzační pomůcky
I.V.1.1 Viz předchozí stupně
I.V.2 Speciální učebnice a pomůcky
I.V.2.1 Viz předchozí stupně
J. Žáci s potřebou podpory z důvodů souběžného postižení více vadami
J.V.1 Kompenzační pomůcky
J.V.1.1 Volba pomůcek se řídí potřebou kompenzace obtíží žáka
J.V.2 Speciální učebnice a učební pomůcky
J.V.2.1 Výběr učebnic a pomůcek se bude řídit kombinací postižení a převládajících obtíží žáka.
Rozsah poskytovaného podpůrného opatření
Počet hodin/rok
1 hod/týden 40
2 hod/týden 80
3 hod/týden 120
4 hod/týden 160
6 hod/týden 240
7 hod/týden 280
8 hod/týden 320
9 hod/týden 360
11 hod/týden 440
12 hod/týden 480
13 hod/týden 520
14 hod/týden 560
16 hod/týden 640
17 hod/týden 680
18 hod/týden 720
19 hod/týden 760
21 hod/týden 840
22 hod/týden 880
23 hod/týden 920
24 hod/týden 960
26 hod/týden 1040
27 hod/týden 1080
28 hod/týden 1120
29 hod/týden 1160
31 hod/týden 1240
32 hod/týden 1280
33 hod/týden 1320
34 hod/týden 1360
36 hod/týden 1440
37 hod/týden 1480
38 hod/týden 1520
39 hod/týden 1560
„Příloha č. 2 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.
14. Příloha č. 5 zní:
„Příloha č. 5 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.
A) Doporučení pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole
B) Doporučení pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami ve školském zařízení
Tato vyhláška nabývá účinnosti dnem 1. září 2017, s výjimkou ustanovení čl. I bodů 12 a 14, které nabývají účinnosti dnem 1. prosince 2017, a ustanovení čl. I bodu 4, který nabývá účinnosti dnem 1. září 2018.
prof. PhDr. Štech, CSc., v. r.

References: § 13
 § 13
 § 13
 § 15
 § 16
 § 17
 § 17
 § 18
 § 20
 § 23
 § 16
 § 19
 zákona č. 563
 § 18
 zákona č. 563
 § 5
 § 5
 § 16
 § 16