Source: https://es.scribd.com/document/61865315/Ley-28044-Ley-General-de-Educacion
Timestamp: 2019-04-19 22:26:04+00:00

Document:
Cargado por espinozamaria
LEY GENERAL DE EDUCACION Ley 28044 TÍTULO I FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1°.
La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su función educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurídic as, públicas o privadas, nacionales o extranjeras.
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la Educación Básica. La sociedad tiene la responsabi lidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.
La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo estab lecido en la Constitución Política y en la presente ley. En la Educación Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos.
La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que éstos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.
Toda persona natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educación privada con respeto a los principios constitucionales y a la presen te Ley. La iniciativa privada contribuye a la ampliación de la cobertura, a la innovación, a la calidad y al financiamiento de los servicios educativos.
La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos. La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas las instituci ones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales.
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacida d, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho. f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercam bio entre las diversas culturas del mundo. g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nu evos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Son fines de la educación peruana: a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cult ura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globaliz ado.
.. la innovación.Criterios para la universalización. CAPÍTULO II LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Artículo 12°. la educación es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial.Articulación intersectorial La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado. primaria y secundaria. La atención a los estudiantes. las autoridades correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonomía. intersectorial. especialmente la que se brinda a los de la Educación Básica. Con tal propósito. se realiza con enfoque y acción intersectoriales del Estado y de éste con la sociedad. Pueden celebrar convenios para desarroll ar las acciones enumeradas en el presente Título. la calidad y la equidad Para lograr la universalización. preventiva. Artículo 11°..Calidad de la educación Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano. CAPÍTULO III LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Artículo 13°. compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje. CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 10º. se ad opta un enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada. Corresponde a los padres. .Universalización de la Educación Básica Para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país como sustento del desarrollo humano. o a quienes hagan sus veces. ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. calidad y equidad en la educación.. El Estado provee los servicios públicos necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se equipare a los estándares internacionales. se da en todos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con activa participación de la comun idad educativa. asegurar l a matrícula oportuna de los estudiantes y su permanencia en los centros y programas educativos.UNIVERSALIZACIÓN. el funcionamiento democrático y el fortalecimiento de las instituciones educativas.
f) Infraestructura. Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas. e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo. c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud. g) Investigación e innovación educativas. b) Currículos básicos. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. En las instituciones privadas los regula y supervisa. comunes a todo el país. d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los do centes y autoridades educativas.Sistema Nacional Certificación de la Calidad Educativa de Evaluación. articulados entre los diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros educativos.. . que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral. h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo. que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país. servicios y materiales educati vos adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo. Artículo 14°.Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son: a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley. para atender a las particularidades de cada ámbito. equipamiento. Acreditación y El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación. alimentación y provisión de materiales educativos.
Artículo 15. c) Acreditan. d) Certifican y recertifican las competencias profesionales. grados. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa En el ámbito de sus competencias.. periódicamente. haciendo uso de los medios de comunicación. Acreditación y Certificación Educativa. e) Difunden los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras de las instituciones educativas. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa son: En la Educación Básica.Organismos del Sistema Nacional Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa de Evaluación. un organismo que será creado y normado por ley específica. el Instituto Peruano de Evaluación. los organismos del Sistema Nacional de Evaluación. Los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación. diplomas y títulos educativos nacionales y establecen su correspondencia con similares certificaciones expedidas en el extranjero. b) Evalúan. dotados de un régimen legal y administrativo que garantiza su independencia. Acreditación y Certificación: a) Promueven una cultura de calidad entre los docentes y las instituciones educativas. En la Educación Superior. Artículo 16°..Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación. la calidad de las instituciones educativas públicas y privadas. la calidad del aprendizaje y de los procesos pedagógicos y de gestión. f) Desarrollan programas orientados a formar profesionales especializados en evaluar logros y procesos educativos. g) Compatibilizan los certificados. en los ámbitos nacional y regional. .El Sistema opera a través de organismos autónomos.
edad o de cualquier otra índole. sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derech o a la educación. programas de educación para personas con problemas de aprendizaje o necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades del sistema. f) Promueven programas educativos especializados para los estudiantes con mayor talento a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades. en las zonas de mayor exclusión. condición económica. estrategias.Medidas de equidad Con el fin de garantizar la equidad en la educación. el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.. las autoridad es educativas. lo cual comprende la atención de infraestructura. Artículo18°. en el marco de una educación inclusiva. equipamiento. los indicadores de medición de la calidad que contribuyan a orientar la toma de decisiones.Equidad en la educación Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos. c) Priorizan la asignación de recursos por alumno. . e) Implementan. género. CAPÍTULO IV LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN Artículo 17°. material educativo y recursos tecnológicos. geográficos. en el ámbito de sus respectivas competencias: a) Ejecutan políticas compensatorias de acción positiva para compensar las desigualdades de aquellos sectores de la población que lo necesiten. con participación de las instancias descentralizadas. b) Elaboran y ejecutar proyectos educativos que inc luyan objetivos. etnias. opinión.. acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de origen. d) Aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna. la permanencia y la reincorporación de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio.h) Elaboran. idioma. religión.
b) Garantiza el aprendizaje en la lengua materna de los educandos y del castellano como segunda lengua. Artículo 20°. donde sea pertin ente.Educación de los pueblos indígenas De conformidad con lo establecido en los tratados internacionales sobre la materia. j) Desarrollan programas de bienestar y apoyo técnico con el fin de fomentar la permanencia de los maestros que prestan servicios en las zonas rurales.g) Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las poblaciones.. Para ello establece programas especiales que garanticen igualdad de oportunidades y equidad de género en el ámbito rural y donde sea pertinente. sus conocimientos y tecnologías. Tales programas incluyen. i) Movilizan sus recursos para asegurar que se implementen programas de alfabetización para quienes lo requieran. la Constitución Política y la presente ley. Artículo 19°. así como el posterior aprendizaje de lenguas extranjeras. el Estado reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indígenas a una educación en condiciones de igualdad con el resto de la comunidad nacional. y de otras comunidades nacionales y extranjeras. el diálogo inte rcultural y la toma de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas. con especial énfasis en el apoyo a los menores que trabajan. de vivienda y otros. sistemas de valores y aspiraciones sociales y económicas. . Incorpora la historia de los pueblos.Educación Bilingüe Intercultural La Educación Bilingüe intercultural se ofrece en todo el sistema educativo: a) Promueve la valoración y enriquecimiento de la propia cultura. c) Determina la obligación de los docentes de dominar tanto la lengua originaria de la zona donde laboran como el castellano.. el respeto a la diversidad cultural. en las de menor desarrollo relativo y en aquellas socialmente vulnerables. h) Establecen un sistema de becas y ayudas para garantizar el acceso o la continuidad de los estudios de a quellos que destaquen en su rendimiento académico y no cuenten con recursos económicos para cubrir los costos de su educación. incentivos salariales.
concertador. c) Promover el desarrollo científico y tecnológico en las instituciones educativas de todo el país y la incorporación de nuevas tecnologías en el proceso educativo. b) Proveer y administrar servicios educativos públicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a la Educa ción Básica y una oferta educativa equitativa en todo el sistema. articulador. g) Valorar el aporte de las instituciones privadas que brind an servicios educativos de calidad. CAPÍTULO V EL ROL DEL ESTADO Artículo 21°..Función del Estado El Estado promueve la universalización. garante. d) Reconocer e incentivar la innovación e investigación que realizan las instituciones públicas y privadas. la educación física. Sus funciones son: a) Ejercer un rol normativo. h) Ejercer y promover un proceso permanente de supervisión y evaluación de la calidad y equidad en la educación. calidad y equidad de la educación. compensador. f) Orientar y articular los aprendizajes generados dentro y fuera de las instituciones educativas. regulador y financiador de la educación nacional. promotor. el deporte y la prevención de situaciones de riesgo de los estudiantes. . e) Preserva las lenguas de los pueblos indígenas y promueve su desarrollo y práctica.d) Asegura la participación de los miembros de los pueblos indígenas en la formulación y ejecución de programas de educación para formar equipos capaces de asumir progresivamente la gestión de dichos programas. incluyendo la recreación. efectivo y pertinente. planificador. e) Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo que favorezcan el aprendizaje oportuno.
regional y local. c) Promover la creación de un entorno social favorable al aprendizaje y cuidado de sus miembros. CAPÍTULO EL ROL DE LA SOCIEDAD Artículo 22°.Función de la sociedad VI La sociedad tiene el derecho y el deber de contribuir a la calidad y equidad de la educación. ante los usuarios y la población. Les corresponde: .. la ciencia y la tecnología. j) Supervisar y evaluar las acciones de educación. Artículo 23°. A la sociedad. a nivel nacional. le corresponde: a) Participar en la definición y desa rrollo de políticas educativas en el ámbito nacional. cultural. cívica. Para tal fin. respecto a la situación y el cumplimiento de los objetivos y metas de la educación. siempre que contribuyan a elevar el nivel educativo. cultural y democrática de la población mediante la difusión de contenidos que respeten a la persona humana y su dignidad. cultura y recreación. Las entidades del Estado auspician programas o espacios en cualquier medio de comunicación. Ejerce plenamente este derecho y se convierte en sociedad educadora al desarrollar la cultura y los valores democráticos. regional y local.. desarrollando una cultura de responsabilidad y vigilancia ciudadana que garantice la calidad educativa y la ética pública. contribuyen al desarrollo de la educación nacional. como parte de la sociedad. Artículo 24°..i) Informar y rendir cuentas. artístico y científico de las personas.Empresas Las empresas. la cultura.Medios de comunicación Los medios de comunicación social deben contribuir a la formación ética. b) Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al logro de los fines de la educación peruana. Los medios de comunicación social de propiedad del Estado están al servicio de la educación. en sus códigos de ética toman en cuenta los principios y fines de la educación peruana.
prioritariamente en el ámbito territorial de su asentamiento en armonía con su entorno social y natural. Artículo 26º. b) Las complementariedades que amplíen las especialidades profesionales de las personas. c) Participar en el desarrollo de servicios y programas educativos y culturales. b) Promover alianzas estratégicas con instituciones educativas para el fomento de la investigación. Se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país.a) Participar en el diseño de políticas educativas. Se organiza en etapas. ciclos y programas. La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la educación. la convalidación. de la sociedad. Acreditación y . de la empresa y de los medios de comunicación.Articulación y coordinación del Sistema Educativo El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidad de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. las pruebas de ubicación y cualquier otro tipo de evaluación del aprendizaje realizado dentro o fuera de las instituciones del Sistema Educativo... a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y para potenciar el servicio educativo. Mantiene relaciones funcionales con entidades del Estado. que permitan acceder a empleos de mejor calidad. Son medios que aseguran la traye ctoria de los estudiantes: a) La certificación. niveles. y promover su cumplimiento. d) Brindar facilidades a su personal para realizar o completar su educación y mejorar su entrenamiento laboral dent ro del local de trabajo o en instituciones educativas. modalidades. la subsanación. Los organismos del Sistema Nacional de Evaluación. el desarrollo tecnológico y la formación profesional de los trabajadores y estudiantes del sistema educativo.Características del Sistema Educativo El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque aba rca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. contribuyendo a identificar las demandas del mercado laboral y la relación de la educación con el desarrollo económico productivo del país. TÍTULO III LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 25º.
c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características específicas de las personas a quienes se destina este servicio.Certificación de la Calidad Educativa establecidos en el artículo 15°.Las Etapas. e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a las expectativas de las personas. b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas. facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. definen los lineamientos para que cada Institución Educat iva pueda hacer uso de estos medios. Niveles.Etapas del Sistema Educativo El Sistema Educativo comprende las siguientes etapas: a) Educación Básica La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante. el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades. Artículo 29º.La Educación a Distancia La Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo. Modalidades. conocimientos. reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas. Ciclos y Programas El Sistema Educativo se organiza en: a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo... se estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la . de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo. Artículo 27°. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje. d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje.. Artículo 28°.
creación y difusión de conocimientos... de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias. la cultura. al logro de competencias profesionales de alto nivel. ampliación y nivelación pedagógica. En los casos en que se requiera funcionarán programas de recuperación. Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje. jóvenes y adultos. Cuando la imparte el Estado. b) Desarrollar capacidades. el arte. b) Educación Superior La Educación Superior está destinada a la inves tigación. a la proyección a la comunidad. Artículo 30°. Artículo 32º. la educación física y los deportes..Organización La Educación Básica es obligatoria. es gratuita. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes. considerando las características individuales y socioculturales de los educandos. Se organiza en: a) Educación Básica Regular b) Educación Básica Alternativa c) Educación Básica Especial .sociedad. las humanidades. la técnica. valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías. afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social. Satisface las necesidades básicas de aprendizaje de niños.Objetivos Son objetivos de la Educación Básica: a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico. CAPÍTULO II LA EDUCACIÓN BÁSICA Artículo 31º.Evaluación del alumno La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje. ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. integrador y diversificado. por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física. Artículo 34°. El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros actores de la so ciedad. Primaria y Secundaria.Educación Básica Regular La Educación Básica Regular e s la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial. Artículo 36º. también sus . está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica. cada Institución Educativa construye su propuesta curricular. desde el momento de su nacimiento. Currículo de la Educación Básica El currículo de la Educación B ásica es abierto. oportunamente. flexible. formas de gestión. La Educación Básica Regular comprende: a) Nivel de Educación Inicial La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular. por tanto.Culminación de la Educación Básica La culminación satisfactoria de la Educación Básica. que tiene valor oficial. afectiva y cognitiva. Artículo 35°. atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. cuando lo requieran. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan.. según las características del medio y de la población atendida.Características del currículo El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social. El Estado asume.Artículo 33º. da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior. Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana. en ese marco. Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa desarrollan metodologías. siguiendo las normas básicas emanadas del Ministerio de Educación. en cualquiera de sus modalidades y programas.. organización escolar y horarios diferenciados.. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno. democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía. El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes. sistemas de evaluación.
tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo. Se articula con el nivel de Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular.necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. humanista y técnica. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educación Primaria. la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades. Afianza su identidad personal y social. el desarrollo personal. la Educación Inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños. Artículo 37º. la creatividad. social. La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa. así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social. enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan a l educando acceder a conocimientos humanísticos. Promueve la comunicación en todas las áreas. vocacional y artístico. b) Nivel de Educación Primaria La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. pero conserva su especificidad y autonomía administrativa y de gestión. por convenio. la convivencia democrática. la expresión oral y artística y la sicomotricidad y el respeto de sus derechos. espiritual. afectivo. científicos y tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida. La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. Tiene como finalidad educar inte gralmente a niños. el manejo operacional del conocimiento. el trabajo. el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o. necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad. en instituciones de formación técnico-productiva. Tiene en cuenta las características. Se organiza flexiblemente en funció n de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. . c) Nivel de Educación Secundaria La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. Educación Básica Alternativa La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la de la Educación Básica Regular. El ingreso y el tránsito de un grado a otro se harán en función de las competencias que el estudiante haya desarrollado. Ofrece a los estudiantes una formación científica. Con participación de la familia y de la comunidad. el pensamiento lógico. físico.
b) Niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educación Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares. b) Niños y adolescentes superdotados o con talentos específicos. del mejoramiento de la calidad de vida. CAPÍTULO III LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA Artículo 40°. Se realizan en una perspectiva de promoción del desarrollo humano. respetando el principio de integración educativa y social. Artículo 38º. Fortalecen su identidad y autoestima. Contribuye a un mejor desempeño de la . Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo..Definición y finalidad La Educación Técnico-Productiva es una forma de educación orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. y de equidad social y de género.La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de: a) Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron culminarla. En ambos casos se imparte con miras a su inclusión en aulas regulares. en todas las lenguas originarias del país. c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo. Se dirige a: a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular. Promueven la superación del analfabetismo fu ncional creando ambientes letrados. La alfabetización se desarrolla. El tránsito de un grado a otro estará en función de las competencias que hayan logrado y la edad cronológica.. según los requerimientos de cada lugar. Artículo 39º. convoca a instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de alfabetización. con este propósito. los preparan para continuar su formación en los niveles siguientes del Sistema Educativo y para integrarse al mundo productivo en mejores condiciones. con el fin de conseguir su integración en la vida comunitaria y su participación en la sociedad.Educación Básica Especial La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales. Alfabetización Los programas de alfabetización tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de capacidades de lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no accedieron oportunamente a la Educación Básica. sin perjuicio de la atención complementaria y personalizada que requieran. En los casos en que estas lenguas originarias sean predominantes. deberá enseñarse el castellano como se gunda lengua.
Para acceder a dicho ciclo se requieren competencias equivalentes al segundo nivel de la Educación Básica. El Ministerio de Educación establece los requisitos. Está destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de Educación Básica. La conclusión satisfactoria de un ciclo da derecho a obtener el correspondiente título de técnico con mención en la respectiva especialidad. b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún campo específico de la producción o los servicios. Artículo 42º. debidamente certificadas. d) Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la Educación Básica. Organización La Educación Técnico-Productiva está organizada en ciclos determinados por las características y complejidades de los perfiles técnico-profesionales y por requerimientos académicos específicos.. a mejorar su nivel de empleabilid ad y a su desarrollo personal. Los ciclos se organizan en módulos según competencias productivas con valor para el empleo. Se accede a dicho ciclo sin el requisito de nivel educativo formal anterior. b) Ciclo Medio El Ciclo Medio de la Educación Técnico -Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados. Artículo 41º. Las particularidades de cada ciclo son las siguientes: a) Ciclo Básico El Ciclo Básico de la Educación Técnico -Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral. los estudiantes pueden . No son sucesivos ni propedéuticos. Con las convalidaciones y subsanaciones del caso. con visión empresarial. los contenidos y la extensión de cada ciclo.persona que trabaja. según las exigencias del mercado laboral.Objetivos Son objetivos de la Educación Técnico -Productiva: a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o independiente.
Políticas y estrategias Para definir las políticas y estrategias de la Educación Técnico -Productiva. se orienta al enriquecimiento y despliegue de las capacidades personales.. El Instituto Peruano de Evaluación. los cambios en el entorno. están facultados para desarrollar actividades de producción de bienes y servicios. el desarrollo del conocimiento y las características de los estudiantes. Como expresión de su finalidad formativa.Concepto y finalidad La Educación Comunitaria se desarrolla desde las organizaciones de la sociedad. actualización y reconversión laboral es y contribuyen con la Educación Básica ofreciéndole sus servicios especializados.. Centros de Educación Técnico -Productiva Los Centros de Educación Técnico-Productiva ofrecen servicios educativos en los ciclos para los que obtengan autorización y expiden las certificaciones y títulos técnicos correspondientes. los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario.Currículo y evaluación Cada centro de Educación Técnico -Productiva elabora su proyecto institucional y define los currículos de las diferentes especialidades considerando los requerimientos laborales en su ámbito de acción.. Los Centros de Educación Técnico -Productiva pueden proponer la inclusión de nuevas especialidades en sus proyectos institucionales. Acreditación y Certificación Educativa. CAPÍTULO IV LA EDUCACIÓN COMUNITARIA Artículo 46º. el Ministerio de Educación y las autoridades regionales y locales deben coordinar con el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo y otros ministerios e instituciones y buscar la participación de organismos representativos del sector empresarial y de los gremios.continuar y concluir su formación en los niveles de la Educación Básica y consecuentemente estar en condiciones de acceder a la Educación Superior Artículo 43º. Artículo 44º. al desarrollo de sus aprendizajes para el ejercicio pleno de la ciudadanía y a la promoción del desarrollo humano. así como de las asociaciones civiles y comunales con interés en la calificación técnica de los ciudadanos. al que se refiere el artículo 15°. Realizan actividades de capacitación. es el encargado de operar el Sistema respecto a la Educación Técnico Productiva Artículo 45º. los ritmos de obsolescencia de la tecnología. Asimismo guarda concordancia con las políticas y estrategias definidas en las instancias educativas respectivas. de acuerdo con el reglamento. y con carácter experimental. Complementa y amplía los .
La articulación Con el fin de garantizar a los usuarios del sistema la posibilidad de acceder a óptimos niveles de profesionalización y perfeccionamiento. Artículo 48°. habilidades y destrezas de las personas y contribuye a su formación permanente e integral. regional y local. iniciativas de Educación Comunitaria con niv eles adecuados de calidad. La optimización de los recursos existentes en las comunidades contribuye a este fin.... produce conocimiento. el arte. Artículo 51°. en los ámbitos nacional.conocimientos.Fomento de la Educación Comunitaria El Estado promueve. así como los institutos. escuelas y otros centros que imparten Educación Superior pueden ser públicos o privados y se rigen por ley específica. Artículo 50°.Definición y finalidad La Educación Superior es la segunda etapa del Sistema Educativo que consolida la formación integral de las personas. la cultura.. desarrolla la investigación e innovación y forma profesionales en el más alto nivel de especialización y perfeccionamiento en todos los ca mpos del saber.Convalidación de los aprendizajes Los aprendizajes que se logren a través de programas desarrollados por organizaciones de la sociedad. CAPÍTULOV LA EDUCACIÓN SUPERIOR Artículo 49°.Instituciones de Educación Superior Las instituciones universitarias. las instituciones que imparten Educación Superior establecen en tre sí mecanismos de coordinación que les permitan la subsanación y convalidación de estudios. pued en ser convalidados en los niveles de Educación Básica y Técnico -Productiva. debidamente certificados.. Su acción se realiza fuera de las instituciones educativas. Para acceder a la Educación Superior se requiere haber concluido los estudios correspondientes a la Educación Básica. la ciencia y la tecnología a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del país. valora y reconoce. Artículo 47°. TÍTULO IV LA COMUNIDAD EDUCATIVA .
Le corresponde: a) Contar con un sistema educativo eficiente. el diálogo y la convivencia armónica en la relación con sus compañeros.. Artículo 53°. responsable en primer lugar de la educación integral de los hijos. b) Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje. adecuado para el desarrollo de sus capacidades.. Artículo 54°.La familia La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. directivos. así como practicar la tolerancia.El estudiante El estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo. a través de la elección libre. d) Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe. La participación de los integrantes de la comunidad educativa se realiza mediante formas democráticas de asociación. profesores. a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la Institución Educativa y en la comunidad. con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral. . les corresponde: a) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de sus derechos como personas. b) Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar por ella y por el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos. ex alumnos y miembros de la comunidad local. universal y secreta de sus representantes. A los padres de familia.Conformación y participación La comunidad educativa está conformada por estudiantes.Artículo 52°. sus representantes integran el Consejo Educativo Institucional y participan en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo en lo que respectiv amente les corresponda. administrativos. e) Los demás derechos y deberes que le otorgan la ley y los tratados internacionales. c) Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organización estudiantil. padres de familia. o a quienes hacen sus veces. Según las características de la Institución Educativa. recibir un buen trato y adecuada orientación e ingresar oportunamente al sistema o disponer de alternativas para culminar su educación. profesores y comunidad. y asegurarles la culminación de su educación. la solidaridad..
Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico. de acuerdo a sus posibilidades.c) Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos. Le corresponde: a) Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo 68º de la presente ley. Artículo 56°. desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los estudiantes. el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la comunidad educativa. institucional y administrativo.. b) Presidir el Consejo Educativo Institu cional.. El nombramiento en los cargos de responsabilidad directiva se obtiene por concurso público. d) Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo. promover las relaciones humanas armoniosas. c) Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta de ella ante la comunidad educati va y sus autoridades superiores. así como una remuneración correspondiente a su responsabilidad.El Profesor El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. Le corresponde: a) Planificar. e) Apoyar la gestión educativa y colaborar para el mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de la correspondiente Institución Educativa.El Director El director es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución Educativa. comités u otras instancias de representación a fin de contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la correspondiente Institución Educativa. de acuerdo a ley. así como trabajar en el marco del respeto de . la permanencia en la carrera pública docente exige al profesor idoneidad profesional. e) Estar comprendido en la carrera pública docente cuando presta servicio en las instituciones del Estado. Por la naturaleza de su función. probada solvencia moral y salud física y mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. d) Organizarse en asociaciones de padres de familia. Artículo 55°. Los concursantes están sujetos a evaluación y certificación de competencias para el ejercicio de su cargo.
es requisito indispensable el título pedagógico para el ejercicio de la docencia. estar comprendido en la carrera pública docente. y gozar de condiciones de trabajo adecuadas para su seguridad. Profesionales con títulos distintos de los profesionales en educación. El ingreso a la carrera se realiza mediante concurso público.. Artículo 57°.. Una ley específica establece las características de la carrera pública docente. se desarrolla profesionalmente e n el marco de una carrera pública docente y está comprendido en el respectivo escalafón.Requisitos para el ejercicio del profesorado En la Educación Básica. Su incorporación en el escalafón magisterial está condicionada a la obtención del título pedagógico o postgrado en educación Artículo 59°. e) Recibir incentivos y honores. Los cargos de director y subdirector o sus equivalentes son administrativos y a ellos se accede por concurso público. registrados en el escalafón magisterial. recibir debida y oportuna retribución por las contribuciones previsionales de jubilación y derrama magisterial.Áreas del desempeño del profe sor Las áreas de desempeño laboral del profesor son la docencia.las normas institucionales de convivencia en la comunidad educativa que integran. y g) Los demás derechos y deberes establecidos por ley específica.Programa de Formación y Capacitación Permanente . reconocimiento de méritos y experiencia. Artículo 58°. la administración y la investigación.. El ascenso y permanencia se da mediante un sistema de evaluación que se rige por los criterios de formación. ejercen la docencia si se desempeñan en áreas afines a su especialidad. los cuales constituyen requisitos en los procesos de evaluación docente.. Regional y Nacional. salud y el desarrollo de sus funciones. f) Integrar libremente sindicatos y asociaciones de naturaleza profesional. Artículo 60°. en las instituciones del Estado. calidad de desempeño. b) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional así como del Proyecto Educativo Local. c) Percibir remuneraciones justas y adecuadas y también las bonificaciones establecidas por ley. La evaluación se realiza descentralizadamente y con participación de la comunidad educativa y la institución gremial. por su buen desempeño profesional y por sus aportes a la innovación educativa.La carrera pública magisterial El profesor. idoneidad profesional. d) Participar en los programas de capacitación y actualización profesional.
simplificada. en funciones de apoyo a la gestión educativa.. participativa y flexible. Le corresponde: a) Formación especializada para el ejercicio del cargo. La sociedad participa directamente en la gestión de la educación a través de los Consejos Educativos que se organizan también en forma descentralizada. Se ejecuta en un marco de respeto a la autonomía pedagógica y de gestión que favorezca la acción educativa. b) Remuneración adecuada a su responsabilidad. técnico y auxiliar. Ejerce funciones de carácter profesional. El Estado.Régimen laboral del Profesor en la Educación Privada El profesor que trabaja en instituciones educativas privadas se rige por lo establecido en el régimen laboral de la actividad privada. a través del Ministerio de Educación. es responsable de preservar la unidad de este sistema. regional y nacional. Artículo 61°. Artículo 62°. Es obligación del Estado procurar los medios adecuados para asegurar la efectiva participación de los docentes. el funcionamiento de un Programa de Formación y Capacitación Permanente que vincule la formación inicial del docente. local. TÍTULO V LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 63°. .El Estado garantiza.Personal administrativo El personal administrativo de las instituciones educativas públicas coopera para la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje. previo cumplimiento de los requisitos de ley... Puede incorporarse en la carrera pública magisterial si ingresa al servicio del Estado. c) Inclusión en la carrera pública correspondiente. Participa en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional. su capacitación y su actualización en el servicio. Se desempeña en las diferentes instancias de gestión institucional.Definición La gestión del sistema educativo nacional es descentra lizada. Este Programa se articula con las instituciones de educación superior.
f) Colaborar en la articulación intersectorial. encargada de lograr una excelente calidad educativa. Las funci ones de todas las instancias de gestión se rigen por los principios de subsidiariedad. b) La Unidad de Gestión Educativa Local c) La Dirección Regional de Educación d) El Ministerio de Educación. que conduzca a la excelencia educativa. c) Asegurar la coherencia de las disposiciones administrativas y la subordinación de éstas a las decisiones de carácter p edagógico. i) Fortalecer el ejercicio ético de las funciones administrativas para favorecer la transparencia y el libre acceso a la información. k) Incentivar la au toevaluación y evaluación permanentes que garanticen el logro de las metas y objetivos establecidos por la Institución Educativa.Instancias de gestión Las instancias de gestión educativa descentralizada son: a) La Institución Educativa. g) Promover la activa participación de la comunidad.Artículo 64°. j) Participar en el efectivo funcionamiento de los mecanismos para prevenir y sancionar los actos de corrupción en la gestión.. eficiente e innovador de las instituciones educativas. e) Desarrollar liderazgos democráticos.. solidaridad. complementariedad y concurrencia. que asegure que los procesos de gestión se den en el marco de una política de desarrollo integral del país. d) Lograr el manejo eficaz. h) Articular las instituciones educativas para que desarrollen relaciones de cooperación y solidaridad. Artículo 65°.Objetivos de la gestión Son objetivos de la gestión educativa contribuir a: a) Desarrollar la Institución Educativa como comunidad de aprendizaje. CAPÍTULO II LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA . b) Fortalecer la capacidad de decisión de las Instituciones Educativas para que actúen con autonomía pedagógica y administrativa.
f) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de polít ica educativa pertinentes. así como las funciones específicas del local institucional. es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. los de Educación Técnico-Productiva y las instituciones de Educación Superior.Funciones Son funciones de las Instituciones Educativas: a) Elaborar. e) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante. como ámbito físico y social. preservando los fines y objetivos educativos. c) Diversificar y complementar el currículo básico. . diplomas y títulos según corresponda.Artículo 66°. El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión. Puede ser pública o privada. b) Organizar. Los programas educativos se rigen por lo establecid o en este capítulo en lo que les corresponde.Ámbito de la Institución Educativa La Institución Educativa comprende los centros de Educación Básica. ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional. Artículo 67°. aprobar.Definición y finalidad La Institución Educativa. En ella tiene lugar la prestación del servicio. La Institución Educativa. como comunidad de aprendizaje. d) Otorgar certificados. Artículo 68°. Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes. conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.. realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y materiales educativos... establece vínculos con los diferentes organismos de su entorno y pone a disposición sus instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias. en condic iones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje.
el Consejo Educativo Institucional se conforma sobre la base de los miembros de la comunidad educativa que componen la Red Educativa. administrativa y económica. k) Participar. de acuerdo a la normatividad específica. en la evaluación para el ingreso. b) Optimizar los recursos humanos y compartir equipos. con el Consejo Educativo Institucional. representantes de los docentes. ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución. h) Diseñar.. de los ex alumnos y de los padres de familia. i) Promover el desarrollo educativo. intercambio y ayuda recíproca. Pueden integrarlo. otras instituciones de la comunidad por i nvitación a sus miembros.g) Formular. Artículo 69°.. ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión.Órgano de participación y vigilancia El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación. estas atribuciones son ejercidas a través de redes. . l) Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente m) Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica. ante la comunidad educativa. infraestructura y material educativo. En centros educativos unidocentes y multigrados. cultural y deportivo de su comunidad. concertación y vigilancia ciudadana. de los estudiantes. Es presidido por el Director e integrado por los subdirectores. Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión. En el caso de las instituciones públicas que funcionen como centros educativos unidocentes y multigrados. pudiendo exceptuarse la participación de estos últimos cuando las características de la institución lo justifiquen. experimentación e investigación educativa. j) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.Redes educativas institucionales Las Redes Educativas son instancias de cooperación. ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Artículo 70°. n) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. también. Tienen por finalidad: a) Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formación de comunidades académicas.
Definición y finalidad . estableciendo sus regímenes: económico.. En lo que les corresponda. son: a) Públicas de gestión directa por autoridades educativas del Sector Educación o de otros sectores e instituciones del Estado. b) Organizan y conducen su gestión administrativa y económico -financiera.. b) Públicas de gestión privada. por el tipo de gestión. autorizadas por las instancias descentralizadas del Sector Educación. Artículo 72°. son funciones de la Institución Educativa Privada las establecidas en el artículo 68°. Artículo 71°. creadas por iniciativa de personas naturales o jurídicas. CAPÍTULO III LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Artículo 73°. d) Garantizan la participación de los padres de los alumnos a través de la Asociación de Padres de Familia.Las Instituciones Educativas Privadas Las Instituciones Educativas Privadas son personas jurídicas de derecho privado. c) Participan en la medición de la calidad de la educación de acuerdo a los criterios establecidos por el Instituto de Evaluación. valora y supervisa la educación privada. Acreditación y Certificación de la calidad educativa. Las instituciones educativas privadas pueden contribuir a la educación pública con sus recursos. con e ntidades sin fines de lucro que prestan servicios educativos gratuitos.c) Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en el ámbito local. así como con el intercambio de experiencias de innovación. reconoce. de pensiones y de personal docente y administrativo. Sin perjuicio de ello: a) Se constituyen y definen su régimen legal de acuerdo a las normas vigentes. e individualmente.. por convenio. en el proceso educativo de sus hijos. instalaciones y equipos . El Estado en concordancia con la libertad de enseñanza y la promoción de la pluralidad de la oferta educativa.Tipos de gestión de las Instit uciones Educativas Las Instituciones Educativas. c) De gestión privada conforme al artículo 72°.
de los Gobiernos Locales. en concordancia con las políticas nacionales de descentralización y modernización de la gestión del Estado. c) Regular y supervisar las actividades y servicios que brindan las Instituciones Educativas. b) Impulsar la cohesión social. Son finalidades de la Unidad de Gestión Educativa Local: a) Fortalecer las capacidades de gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas para lograr su autonomía.. en lo que corresponda. ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de su jurisdicción en concordancia con los Proyectos Educativos Regionales y Nacionales y con el aporte.La Unidad de Gestión Educativa Local es una instancia de ejecución descentralizada del Gobierno Regional con autonomía en el ámbito de su competencia. fortaleciendo su autonomía institucional. d) Asumir y adecuar a su realidad las políticas educativas y pedagógicas establecidas por el Ministerio de Educación y por la entidad correspondiente del Gobierno Regional. las Instituciones de Educación Superior. preservando su autonomía institucional. Dicha jurisdicción territorial puede ser modificada bajo criterios de dinámica social. d) Asesorar la gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas bajo su jurisdicción. Su jurisdicción territorial es la provincia. el desarrollo de capacidades locales y propiciar la organización de comunidades educadoras. c) Canalizar el aporte de los gobiern os municipales. . e) Prestar apoyo administrativo y logístico a las instituciones educativas públicas de su jurisdicción. Artículo 74°. afinidad geográfica.Funciones Las funciones de la Unidad de Gestión Educativa Local en el marco de lo establecido en el artículo 64º son las siguientes: a) Contribuir a la formulación de la política educativa reg ional y la nacional. articular acciones entre las instituciones públicas y las privadas alrededor del Proyecto Educativo Local. cultural o económica y facilidades de comunicación. las universidades públicas y privadas y otras entidades especializadas. b) Diseñar. contribuir a generar un ambiente favorable para la formación integral de las personas.
teatros y talleres de arte así como el deporte y la recreación y brindar apoyo sobre la materia a los Gobiernos Locales que lo requieran. k) Impulsar la actividad del Consejo Participativo Local de Educación. así como brindar facilidades para la superación profesional. i) Apoyar el desarrollo y la adaptación de nuevas tecnologías de la comunicación y de la información para conseguir el mejoramiento del sistema educativo con una orientación intersectorial. p) Identificar las necesidades de capacitación del personal docente y administrativo y desarrollar programas de capacitación. l) Formular. r) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. a fin de generar acuerdos y promover la vigilancia ciudadana. ejecutar y evaluar su presupuesto en atención a las necesidades de los centros y programas educativos y gestionar su financiamiento local. g) Conducir el proceso de evaluación y de ingreso del personal docente y administrativo y desarrollar acciones de personal.f) Asesorar en la formulación. . en coordinación con la Dirección Regional de Educación. en coordinación y con e l apoyo del gobierno local y regional. q) Formular proyectos para el desarrollo educativo local y gestionarlos ante las instituciones de cooperación nacional e internacional. n) Promover y apoyar la diversificación de los currículos de las Instituciones Educativas en su jurisdicción o) Promover centros culturales. Esta acción la realiza en coordinación con los Organismos Públicos Descentralizados de su zona. bibliotecas. las cuales establecen alianzas estratégicas con instituciones especializas de la comunidad. ejecución y evaluación del presupuesto anual de las instituciones educativas. regional y nacional. así como participar en su construcción y mantenimiento. j) Promover y ejecutar estrategias y programas efectivos de alfabetización. m) Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento. h) Promover la formación y funcionamiento de redes educativas como forma de cooperación entre centros y programas educativos de su jurisdicción. atendiendo los requerimientos de la Institución Educativa. de acuerdo con las características socio-culturales y lingüísticas de cada localidad.
de las municipalidades y de las instituciones públicas y privadas más significativas. Participa anualmente en la elaboración y rendición de cuentas del presupuesto de la Unidad de Gestión Educativa Local. La finalidad de la Dirección Regi onal de Educación es promover la educación. b) Formular.. y a la opinión pública. corresponde además a la Dirección Regional de Educación en el marco de la política educativa nacional: a) Autorizar. de los resultados de su gestión. la ciencia y la tecnología.Definición y finalidad La Dirección Regional de Educación es un órgano especializado del Gobierno Regional responsable del servicio educativo en el ámbito de su respectiva circunscripción territorial.. c) Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperación de la . Ley N° 27867.s) Informar a las entidades oficiales correspondientes. Asegura los servicios educativos y los programas de atención integral con calidad y equidad en su ámbito jurisdiccional. la cultura. Artículo 75°. el deporte. de los sectores económicos productivos. para lo cual coordina co n las Unidades de Gestión Educativa local y convoca la participación de los diferentes actores sociales Artículo 77°. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local en el ámbito de su jurisdicción. la recreación. el funcionamiento de las instituciones educativas públicas y privadas.Funciones Sin perjuicio de las funciones de los Gobiernos Regionales en materia de educación establecidas en el artículo 47° de la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales. CAPÍTULO IV LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN Artículo 76°. en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa locales. Está integrado por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local y los representantes de los estamentos que conforman la comunidad educativa. ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la región en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa locales.. Tiene relación técnico -normativa con el Ministerio de Educación. concertación y vigilancia educativa durante la elaboración.Órgano de participación y vigilancia El Consejo Participativo Local de Educación es un órgano de participación.
de manera concertada. CAPÍTULO V EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Artículo 79°.comunidad nacional e internacional que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la región. de acuerdo a las normas establecidas sobre la materia. sectores económicos productivos. dirigir. comunidad educativa local e instituciones públicas y privadas de la re gión. universidades e Institutos Superiores.. cultura recreación y deporte. en coordinación con las regiones. la política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas de equidad. f) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. .. Artículo 80°. es una instancia de participación. ejecutar y evaluar.Órgano de participación y vigilancia El Consejo Participativo Regional de Educación. dirigir y articular la política de educación. Artículo 78°. d) Identificar prioridades de inversión que propendan a un desarrollo armónico y equitativo de la infraestructura educativa en su ámbito. regular y evaluar. el Proyecto educativo Nacional y conducir el proceso de planificación de la educación. b) Formular.Definición y finalidad El Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir. en concordancia con la política general del Estado. y gestionar su financiamiento. aprobar.Funciones Son funciones del Ministerio de Educación: a) Definir. e) Incentivar la creación de Centros de Recursos Educativos y Tecnológicos que contribuyan a mejorar los aprendizajes en los centros y programas educativos. Está integrado por el Director Regional de Educación y representantes de docentes. concertación y vigilancia en la elaboración.. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional.
. i) Liderar la gestión para conseguir el incremento de la inversión educativa y consolidar el presupuesto nacional de educación. así como los planes de inversión e infraestructura educativa. Se crean en función de la dinámica y necesidades sociales específicas. k) Implementar un sistema de información para la toma de de cisiones estratégicas. coordinando su implementación con los órganos intermedios del sector.c) Elaborar los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo. j) Establecer un plan nacional de transparencia en la gestión que consolide una ética pública. así como su difusión. procesos y resultados educativos. docente y administrativo del sector e implementar la carrera pública magisterial. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. l) Coordinar con los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación. los procesos de medición y evaluación de logros de aprendizaje en los términos establecid os por ley. d) Diseñar programas nacionales de aprovechamiento de nuevas tecnologías de información y comunicación. y establecer los lineamientos técnicos para su diversificación. h) Definir las políticas sectoriales de personal. e) Organizar programas especiales de apoyo al servicio educativo que si rvan para compensar las desigualdades y lograr equidad en el acceso. programas de mejoramiento del personal directivo. f) Dirigir el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente del magisterio en coordinación con las instancias regionales y locales. g) Dirigir el Programa Nacional de Investigación Educativa en articulación con las instituciones especializadas en la materia y con las Direcciones Regionales de Educación.
Opina de oficio en asuntos concernientes al conjunto de la educación peruana. concertación. funciones y organización del Consejo Nacional de Educación. públicas y privadas.La coordinación y el apoyo de las municipalidades. seleccionadas con criterios de pluralidad e interdisciplinariedad. o) Fortalecer el funcionamiento de los Organismos Públicos Descentralizados y regular la relación de é stos con el Ministerio de Educación. las políticas y planes educativos de mediano y largo plazo y las políticas intersectoriales que contribuyen al desarrollo de la educación. q) Concertar y promover la cooperación nacional e internacional técnica y financiera para el mejoramiento de la educación.. así como las que sean necesarias para el mejor cumplimiento de sus fines y que no hayan sido asignadas a otras instancias o entidades.m) Promover una evaluación formativa que motive el desarrollo integral del estudiante.. Maneja su presupuesto. . de acuerdo a los principios y fines de la educación establecidos por la presente ley. s eguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Nacional. p) Establecer los lineamientos básicos para garantizar la participación de la sociedad civil en la orientación y mejoramiento de la educación. CAPÍTULO VII LA COORDINACIÓN CON LOS GOBIERNOS LOCALES Artículo 82°. Una ley específica regula la composición.Finalidad y funcionamiento El Consejo Nacional de Educación es un órgano especializado. desde una perspectiva intersectoria l en una acción conjunta con los demás sectores del Gobierno Nacional. Promueve acuerdos y compromisos a favor del desarrollo educa tivo del país a través del ejercicio participativo del Estado y la sociedad civil. n) Asegurar. Instituciones representativas. la atención integral de los estudiantes para garantizar su desarrollo equilibrado. r) Las demás establecidas por ley. vinculadas a la educación podrán proponer integrantes para el Consejo. consultivo y autónomo del Ministerio de Educación. Está integrado por personalidades especializadas y representativas de la vida nacional. Tiene como finalidad participar en la formulación. CAPÍTULO VI EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN Artículo 81°.
las donaciones. la empresa y la sociedad en su conjunto. según la reglamentación correspondiente.. Artículo 86°.Financiamiento de la educación El financiamiento de la educación comprende los recursos financieros destinados a obtener y contar con los recursos humanos. Este financiamiento puede ser incrementado con recursos provenientes de fuentes complementarias. a financiar proyectos de inversión específicos o a actividades de desarrollo educativo consideradas en el respectivo Proyecto Educativo Institucional. que incluyen estudios de costos por alumno y por sección en cada nivel y modalidad educativa. Anualmente. los recursos directamente recaudados. Artículo 84°.Fuentes de financiamiento Las fuentes de financiamiento de la educación estatal son: el Tesoro Público. materiales.. TÍTULO VI EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Artículo 83°.En materia educativa. Artículo 85°. lo que implica promover y ejercitar la participación de la comunidad. coordinan sus acciones con las municipalidades de acuerdo a lo establecido en su Ley Orgánica y en la presente ley. preferentemente. los excedentes por actividades productivas desarrolladas por las instituciones educativas y el endeudamiento interno y externo. el Ministerio de Educación.La asignación de recursos financieros La asignación de recursos financieros para la ed ucación por la fuente Tesoro Público se determina a partir de los objetivos y metas establecidos en los planes y proyectos estratégicos institucionales y en los planes anuales de desarrollo. Estos recursos son independientes del monto presupuestal que se les asigne por la fuente Tesoro Público para gastos corrientes y se informará regularmente sobre su e jecución. el Estado destina no menos del 6% del Producto Bruto Interno a la educación estatal. . las municipalidades apoyan la prestación de servicios de las Instituciones Educativas y contribuyen al desarrollo educativo en el ámbito de su jurisdicción. La inversión por alumno se incremente a precios constantes.Ingresos propios de las instituciones educativas Los ingresos propios que generan las instituciones educativas estatales se destinan. la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión Educativa local.. tecnológicos y servicios necesarios para satisfacer las necesidades educativas de la población.. En este marco. haciendo cada vez más eficiente y equitativa su distribución y utilización.
el plan anual.La regulación tributaria Las donaciones con fines educativos gozan de exoneración y beneficios tributarios en la forma y dentro de los límites que fija la ley. de acuerdo a l o establecido en la Constitución Política del Perú. Las instituciones educativas públicas y privadas gozan de inafectación de todo impuesto creado o por crearse. La evaluación será previa. de acuerdo a la Ley de Presupuesto de la República.. del Gobierno Regional y del Gobierno Local y otras autónomas pueden transferir recursos financie ros a los centros y programas educativos. concurrente y posterior para garantizar el manejo transparente de los recursos. bajo responsabilidad. las medidas administrativas necesarias para optimiza r la eficiencia del gasto en la educación. Artículo 89°. Asimismo supone planificar y ejecutar programas intersectoriales descentralizados que atiendan a una misma población.. En materia de aranceles de importación. Artículo 90°. Artículo 91º.El Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana .La evaluación del gasto Los órganos correspondientes efectuarán la evaluación del gasto y de los ingresos en función de los objetivos y metas logradas por las Instituciones Educativas.. así como la adecuada racionalización de los recursos humanos que implica su distribución su ubicación y su distribución en el territorio nacional conforme a las necesidades del servicio educativo. Los funcionarios y titulares de las instancias de gestión educativa descentralizada a que hace referencia el artículo 65º de la presente Ley..Artículo 87º. deberán adoptar. la legislación específica establece un régimen especial para determinados bienes destinados a la educación.. Artículo 88°. el presupuesto funcional y los costos por alumno.La eficiencia en el gasto La eficiencia en el gasto en educación implica elaborar. directo o indirecto que pudiera afectar bienes. servicios o actividades propias de la finalidad educativa y cultural.La transferencia de recursos financieros Las instituciones estatales del Gobierno Nacional. ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional.
de la propuesta de reestructuración de las actuales instancias intermedias de gestión para adecuarlas a la transferencia y recepción de competencias y funciones sectoriales en educación..La aplicación de la nueva Ley General de Educación será gradual y progresiva. El financiamiento de la educación a través del Tesoro Público será considerado como inversión intangible en el Presupuesto General de la República por tratarse de un servicio públ ico nacional.. Quinta. en concordancia con el proceso de descentralización del país. urbano -marginales y de menor desarrollo.. Cuarta. Se efectuará de acuerdo con el plan general de conversión del sistema educativo que formulará el Ministerio de Educación. de frontera.La obligatoriedad de la Educación Inicial se establecerá progresivamente.El Ministerio de Educación hará entrega al Consejo Nacional de Descentralización. el FONDEP podrá materializar su ayuda a través de financiamientos reembolsables o no reembolsables. s erá apoyado por el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP). el nivel inicial no será requisito para el ingreso .. Artículo 92º. la cual se hará en la cuarta etapa del proceso de descentralización de acuerdo a lo establecido en la Ley de Bases de la Descentralización y la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.El incremento del presupuesto destinado a educación. se realizará progresivamente. de conformidad con lo establecido en el artículo 83° de la presente ley. Tercera . Segunda .Convenios con asociaciones sin fines de lucro El Estado podrá establecer convenios con asociaciones sin fines de lucro que conducen instituciones o programas de educación pública y que atienden a la población económicamente desfavorecida a fin de otorgarles apoyo a través de plazas docentes y aportes en bienes y servicios. en concordancia con las prioridades y normas educativas establecidas para tales propósitos. Durante el proceso de transferencia de las competencias y funciones en materia de educación a los gobiernos regionales.El financiamiento de proyectos de inversión y de innovación y desarrollo educativo que propongan y ejecuten las Instituciones Educativas..El Ministerio de Educación dará prioridad a la inversión educativa en las zonas rurales.. Mientras tanto. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS Primera. De acuerdo a los requisitos establecidos por ley. las actuales Direcciones Regionales de Educación así como las Unidades de Gestión Educativa local mantendrán su dependencia técnica y funcional del Ministerio de Educación.
Acreditación y Certificación Educativa para la etapa de la Educación Básica al que se refiere el artículo 15°.El Poder Ejecutivo presentará el proyecto de ley de creación del Instituto Peruano de Evaluación. modificado por el D. 010-2002-ED. en los lugares donde no se haya logrado aún el objetivo de su universalización . En lo que corresponda. la Academia Diplomática del Perú. Organismo Público Descentralizado del Sector Educación... así como la organización de los ciclos en cada nivel.. será materia de una normatividad específica que garantice la eficiencia de su funcionamiento.En tanto se dé la ley a que se refiere el artículo 81°.. Décima. con criterio flexible la edad de ingreso a los diferentes niveles de la educación básica. Séptima . Decimotercera. la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes.S 007 2002-ED.La conformación y funcionamiento de las redes educativas en escuelas unidocentes y multigrados ubicadas en las áreas rur ales y zonas de frontera. Sexta.El Ministerio de Educación fijará. la Escuela Nacional de Marina Mercante "Almirante Miguel Grau". Novena. en . transferencias y reembolsos que dicho fondo genere . el Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico. tratando de asegurar la permanencia de los alumnos hasta finalizar sus estudios. donaciones. el Conservatorio Nacional de Música. se rige por la ley de su creación..En tanto no se expidan las correspondientes normas reglamentarias mencionadas en el texto de la presente Ley. seguirá vigente el actual Consejo Nacional de Educación tal como está normado en el D.. y otras que tienen por ley un régimen académico y de gobierno especializado. mantienen su autonomía académica y económica y se acreditarán como instituciones de Educación Superior de acuerdo a los requisit os que establezca la ley de la materia. adecuará su funcionamiento a lo establecido en la presente ley.. Undécima.La Academia Mayor de la Lengua Quechua. en un plazo de noventa días contados a partir de la publicación de la presente ley. Octava.Las Escuelas de Oficiales y Escuelas Superiores de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional. se aplicarán. Duodécima .Créase el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP) como Programa Presupuestal del Ministerio de Educación. la Escuela de Salud Públic a del Perú.S. El FONDEP es intangible. Está constituido por los recursos que le asigne el Tesoro Público.al nivel de Educación Primaria. previa evaluación. la Escuela Superior de Bellas Artes "Diego Quispe Tito".. ingresos propio s.
cada caso. En Lima. así como los demás dispositivos que se opongan a la presente Ley.Derógase la Ley Nº 23384. Segunda . Comuníquese al señor Presidente de la República para s u promulgación. Ley General de Educación. a los veintiocho días del mes de julio del año dos mil tres. a los diecisiete días del mes de julio de dos mil tres CARLOS FERRERO Presidente del Congreso de la República MERCEDES CABANILLAS BUSTAMANTE Segunda Vicepresidenta del congreso de la República AL SEÑOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPUBLICA POR TANTO: Mando Se publique y cumpla Dado en la Casa de Gobierno. en lo que fuera pertinente. y sus modificatorias y complementarias.El Ministerio de Educación reglamentará la presente ley en un plazo de ciento veinte días.. en Lima. ALEJANDRO TOLEDO Presidente constitucional de la República BEATRIZ MERINO LUCERO Presidenta Del Consejo de Ministros CARLOS MALPICA FAUSTOR Ministro de Educación .. las normas de la misma jerarquía actualmente vigentes. DISPOSICIONES FINALES Primera .
Documentos similares a Ley 28044 Ley General de Educación
Más de espinozamaria
05.- El Juego
triptico-compartir-2015
39350938 Coloring Book Plan to Help a Friend
mariadiscipulaymisionera-131003112323-phpapp02
Grace Marti Mendel
Conceptualizacion Educacion PDF

References: Artículo 1
 Artículo 12
 Artículo 11
 Artículo 13
 Artículo 10
 Artículo 14

Artículo 15
 Artículo 16
 Artículo18
 Artículo 17
 Artículo 20
 Artículo 19
 Artículo 21
 Artículo 22
 Artículo 23
 Artículo 24
 Artículo 26
 Artículo 25
 artículo 15
 Artículo 29
 Artículo 27
 Artículo 28
 Artículo 30
 Artículo 32
 Artículo 31
 Artículo 34
 Artículo 36
 Artículo 35
 Artículo 37
 Artículo 40
 Artículo 38
 Artículo 39
 Artículo 42
 Artículo 41
 Artículo 46
 Artículo 43
 Artículo 44
 artículo 15
 Artículo 45
 Artículo 48
 Artículo 51
 Artículo 50
 Artículo 49
 Artículo 47
 Artículo 53
 Artículo 54
 artículo 68
 Artículo 56
 Artículo 55
 Artículo 57
 Artículo 59
 Artículo 58
 Artículo 60
 Artículo 61
 Artículo 62
 Artículo 63
 Artículo 65
 Artículo 67
 Artículo 68
 Artículo 69
 Artículo 70
 Artículo 72
 artículo 68
 Artículo 71
 Artículo 73
in fine
 artículo 72
 Artículo 74
 artículo 64
 Artículo 75
 Artículo 77
 artículo 47
 Artículo 76
 Artículo 79
 Artículo 80
 Artículo 78
 Artículo 82
 Artículo 81
 Artículo 86
 Artículo 84
 Artículo 83
 Artículo 85
 Artículo 89
 Artículo 90
 Artículo 91
 artículo 65
 Artículo 88
 Artículo 92
 artículo 83
in fine
in fine
 artículo 15
 artículo 81