Source: http://www.lexnavarra.navarra.es/detalle.asp?r=36580
Timestamp: 2019-11-21 22:57:50+00:00

Document:
DECRETO FORAL 110/2014, DE 19 DE NOVIEMBRE, POR EL QUE SE ESTABLECEN LA ESTRUCTURA Y EL CURRÍCULO DEL TÍTULO DE TÉCNICO DEPORTIVO EN MEDIA MONTAÑA DE LAS ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE RÉGIMEN ESPECIAL EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA
(BON N.º 201 - 08/10/2015)
ANEXO 3. Pruebas de carácter específico y requisitos deportivos para el acceso a las enseñanzas de Técnico Deportivo en Media Montaña
En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación, y de conformidad con la decisión adoptada por el Gobierno de Navarra en sesión celebrada el día diecinueve de noviembre de dos mil catorce, decreto:
El certificado de primer nivel de técnicos de deportes de montaña y escalada acredita que su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciación en los fundamentos del montañismo, así como par promocionar esta modalidad deportiva.
1) Iniciar la práctica del montañismo.
2) Acompañar a los participantes en las actividades de montañismo.
3) Garantizar la seguridad de los participantes en las actividades de montañismo y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.
4) Colaborar en la promoción y conservación de la naturaleza.
1) Progresar con seguridad en terreno montañoso y por senderos.
2) Realizar la iniciación al montañismo, instruyendo a los alumnos en las técnicas y las tácticas básicas del montañismo y utilizando los equipamientos y materiales apropiados.
3) Enseñar la utilización de los equipamientos y materiales específicos del montañismo, así como su mantenimiento preventivo y su conservación.
4) Informar sobre los materiales y vestimentas adecuados para la práctica del montañismo.
5) Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando sus tiempos libres.
6) Promover la realización de actividades de montañismo, buscar los recursos necesarios y prever las necesidades de organización.
7) Organizar las actividades de montañismo en función de la seguridad.
8) Prevenir las lesiones más frecuentes y evitar los accidentes más comunes en el montañismo.
9) Aplicar, en caso necesario, la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.
10) Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente.
11) Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema más adecuado a la lesión y el nivel de gravedad.
12) Colaborar con los servicios de asistencia primaria.
13) Introducir a los deportistas en la práctica deportiva saludable.
14) Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos éticos de la práctica deportiva.
15) Detectar la información técnica relacionadas con sus funciones profesionales.
16) Enseñar y hacer cumplir la normativa sobre la conservación de la naturaleza.
17) Identificar los efectos de sus actuaciones sobre el medio ambiente de montaña.
18) Colaborar en la promoción de la protección y conservación del medio ambiente de montaña.
Ejercerá su actividad en el ámbito de la iniciación deportiva desarrollando sesiones de enseñanza-aprendizaje con deportistas. Se excluyen expresamente de su ámbito de actuación:
-Los terrenos de montaña nevados y actividades que necesiten para la progresión el uso de cuerdas, técnicas y materiales específicos de escalada, alpinismo, descenso de barrancos o esquí de montaña.
-La docencia del alpinismo, descenso de barrancos, escalada y esquí de montaña.
-Escuelas deportivas y centros de iniciación deportiva.
-Federaciones de deportes de montaña y escalada.
-Empresas de servicios deportivos y turismo activo.
Este técnico actuará siempre bajo la supervisión general de técnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, siéndole requeridas las responsabilidades siguientes:
-La enseñanza del montañismo hasta la obtención por parte del deportista de los conocimientos y destrezas elementales.
-La elección de los métodos y materiales más adecuados para la realización de la enseñanza.
-El asesoramiento de los deportistas sobre los aspectos relacionados con la práctica del montañismo.
-La dinamización de los individuos o grupos durante el desarrollo de la actividad.
-La aplicación de los sistemas elementales de socorro en la montaña.
-El cumplimiento de las instrucciones generales realizadas por el responsable de la entidad deportiva.
-La colaboración en la conservación del medio ambiente de montaña.
1) Conducir a individuos o grupos por media y baja montaña.
2) Programar y organizar actividades de montañismo y senderismo.
3) Programar y efectuar la enseñanza del montañismo y del senderismo.
1) Progresar con seguridad y eficacia por senderos, en terrenos de media montaña.
2) Evolucionar con raquetas en terreno nevado de tipo nórdico.
3) Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades en la montaña con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razón de la condición física y los intereses de los practicantes.
4) Controlar la logística de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestación de todos los servicios necesarios.
5) Evaluar las posibilidades de realización de la actividad en el lugar elegido.
6) Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctación en razón de los criterios de seguridad y de la programación de la actividad a realizar.
7) Organizar la práctica del montañismo con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes.
8) Guiar individuos o grupos por terrenos de baja y media montaña.
9) Preparar y trazar los itinerarios sobre los mapas y recorrer el mismo itinerario sobre el terreno con o sin condiciones de visibilidad, e independientemente de las condiciones del terreno.
10) Efectuar la enseñanza del montañismo, utilizando los equipos y el material apropiado, demostrando los movimientos y gestos deportivos según un modelo de referencia.
11) Evaluar la progresión del aprendizaje deportivo, identificando los errores de ejecución, sus causas y aplicar los métodos y medios necesarios para su corrección.
12) Acceder a las fuentes de información meteorológica e interpretar la información obtenida.
13) Prever e identificar los cambios de tiempo en un área por la observación de los meteoros locales.
14) Predecir la evolución del tiempo atmosférico por el análisis de un mapa meteorológico.
15) Prever la evolución del terreno en función de las condiciones atmosféricas.
16) Colaborar en la promoción del patrimonio cultural de las zonas de montaña y en la conservación de la naturaleza silvestre.
17) Identificar los cambios de tiempo en un área por la observación de los meteoros locales.
18) Predecir los cambios de tiempo por el análisis de un mapa meteorológico.
19) Detectar información técnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar técnicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.
20) Detectar e interpretar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad profesional.
21) Poseer una visión global e integradora del proceso, comprendiendo la función de las instalaciones y equipos, y las dimensiones técnicas, pedagógicas, organizativas, económicas y humanas de su trabajo.
El título de Técnico Deportivo en Media Montaña acredita la adquisición de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o empresa privada.
Ejercerá su actividad en el ámbito de la conducción y el acompañamiento en baja y media montaña y la organización de actividades de montañismo. Se excluyen expresamente de su ámbito de actuación los glaciares y terrenos que necesitan para la progresión el empleo de técnicas y la utilización de material de alpinismo, escalada, esquí o descenso de barrancos.
-La conducción y acompañamiento de individuos y grupos por los terrenos de montaña con el fin de alcanzar el objetivo propuesto.
-La programación y organización de actividades de montañismo.
-La enseñanza del montañismo.
-El control y evaluación del proceso de instrucción deportiva.
-La seguridad del individuo o del grupo durante el desarrollo de la actividad.
-El cumplimiento de las instrucciones generales emitidas por el responsable de la entidad deportiva.
10) Emplear la terminología básica de las ciencias biológicas, en especial la utilizada habitualmente en el deporte.
- Curvaturas. Músculos troncozonales. Equilibrio muscular.
- Intercambio y transporte de gases.
- El corazón y aparato circulatorio:
Módulo: Bases psicopedagógicas de la enseñanza y del entrenamiento deportivo.
a) Definir las características psicológicas de los niños y los adolescentes y su influencia en la organización y el desarrollo de las actividades deportivas.
d) Exponer el proceso de desarrollo psicomotor y de crecimiento físico en la edad escolar y la adolescencia, y su influencia en el aprendizaje de habilidades deportivas.
- En el ámbito personal: la estética y la salud.
- En las relaciones entre las personas: la familia, el equipo, entre otros.
- En la relación con el entorno: social, urbano, rural y natural.
c) Emplear correctamente las técnicas útiles en la transmisión de los valores sociales en una sesión de enseñanza deportiva.
2) Diferenciar entre las competencias administrativas que, en el ámbito del deporte, corresponden a la Administración autonómica de las que son propias de las Entidades locales.
- Reanimación cardio-pulmonar (RCP).
- “Shock”. Etiología. Signos y síntomas. Intervención primaria.
1) Conocer la legislación laboral aplicable a los titulares del certificado de primer nivel de técnico de deportes de montaña y escalada.
2) Especificar los requisitos legales para el ejercicio de la profesión.
3) Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del certificado de primer nivel de técnico de deportes de montaña y escalada.
4) Describir el sistema básico de organización de la federación territorial de deportes de montaña y escalada.
-La figura del técnico deportivo. Requisitos laborales y fiscales para el ejercicio de la profesión. Trabajador por cuenta ajena.
-Régimen de responsabilidades del técnico deportivo de montaña en el ejercicio profesional.
-Legislación de las relaciones laborales.
-Competencias profesionales del certificado de primer nivel de técnico de deportes de montaña y escalada.
-Federación territorial de deportes de montaña y escalada.
-Organización y funciones.
-Planes de formación de los técnicos deportivos de los deportes de montaña y escalada.
a) Citar la legislación laboral aplicable al ejercicio de la profesión del primer nivel de técnico de deportes de montaña y escalada.
b) Diferenciar las responsabilidades del técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.
c) Describir las competencias, tareas y limitaciones del certificado de primer nivel de los técnicos de deportes de montaña y escalada.
d) Describir los trámites administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión de técnico deportivo de montaña.
e) Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden al técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.
f) Identificar las funciones de la federación territorial de deportes de montaña y escalada.
g) Estructurar la formación de los técnicos deportivos de los deportes de montaña y escalada.
Módulo: Formación técnica del montañismo.
Duración: 70 horas (30 teóricas y 40 prácticas).
1) Emplear las técnicas básicas de progresión en montaña y las técnicas de acampada.
2) Explicar las características y usos del equipamiento y de los materiales implicados en la práctica del montañismo.
3) Aplicar los métodos de enseñanza y las progresiones pedagógicas que facilitan el aprendizaje del montañismo.
4) Emplear los conceptos básicos de la orientación en la montaña.
5) Realizar marchas diurnas y nocturnas con la utilización de mapas, instrumentos de situación y orientación o a partir de signos naturales.
6) Elaborar gráficos de itinerarios y croquis sencillos de terrenos, a partir de mapas y de la observación directa de la zona.
7) Determinar el tipo y las características del material personal y específico de montaña, según las condiciones de utilización y mantenimiento y con las reparaciones de urgencia que puedan realizarse en caso de incidencias.
-Técnicas de progresión en montaña.
-Técnicas de acampada y vivac.
-Materiales y equipos del montañismo.
-Orientación y cartografía.
-Didáctica del montañismo.
-Realización de perfiles de etapa.
a) Efectuar un recorrido de montaña de dos días de duración con los siguientes ítems de evaluación:
-Preparación previa del recorrido.
-Determinación de la logística.
-Técnica de progresión individual.
-Vivac: elección del lugar y construcción.
-Comunicación e intervención docente.
b) Avanzar con eficacia, seguridad y equilibrio en ascensos y descensos, tanto diurnos como nocturnos, en los diferentes tipos de terrenos.
c) Elegir y justificar la elección del material y de los equipos necesarios en razón de los distintos tipos de progresión.
d) Superar un circuito de orientación con los siguientes ítems de evaluación:
-Tiempo empleado. Realización de un tiempo máximo no superior a un 15 por 100 del ejecutante de referencia.
-Número de balizas localizadas. Se deberán localizar un mínimo de un 90 por 100 de las balizas instaladas.
-Prueba técnica de posicionamiento en el mapa (triangulación o posicionamiento simple).
e) Analizar diferentes tipos de mapas e interpretar su simbología.
f) Calcular desniveles y distancias longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.
g) Elaborar gráficos de itinerarios en un mapa.
h) Definir la información previa necesaria para el diseño de un itinerario.
i) Reconocer e interpretar señalizaciones de carácter local e internacional de senderos e itinerarios.
j) Reconocer e interpretar diferentes signos naturales para orientarse.
k) Empleando brújula y mapas:
-Calcular el acimut para identificar los lugares naturales y transcribirlos al mapa.
-Determinar la propia situación en el mapa, a partir de los accidentes geográficos y/o los datos de los instrumentos de orientación.
-Situar en el mapa puntos desconocidos.
-Definir itinerarios sobre el mapa y justificar esta elección.
l) En un supuesto práctico donde se conozca las características del grupo y las condiciones climáticas y de terreno, diseñar:
-El itinerario a seguir.
-Calcular el ritmo adecuado y la duración de la marcha.
-Definir las indicaciones que debe recibir el grupo antes y durante la marcha.
m) En un supuesto práctico donde se conozcan las características del grupo y las condiciones climáticas, definir para una acampada o vivac:
-Las condiciones del terreno.
-La elección de la ubicación del vivac.
-Los materiales y herramientas necesarias (naturales y artificiales).
-Construir vivacs y construcciones sencillas de refugio.
Módulo: Medio ambiente de montaña.
Duración: 10 horas (5 teóricas y 5 prácticas).
1) Identificar las características ambientales de las montañas de la Península Ibérica.
2) Iniciar en el conocimiento de la meteorología y climatología de la montaña.
3) Iniciar el conocimiento de la ecología de montaña.
4) Interpretar la educación ambiental como técnica para el cambio de actitudes.
5) Conocer las iniciativas legislativas y sociales para la conservación de la naturaleza silvestre de las zonas de montaña de la Península Ibérica.
-Iniciación a la geografía de las cadenas montañosas de la Península Ibérica.
-Meteorología y climatología de la montaña.
-Ecosistemas de montaña.
-Educación ambiental. Herramienta para el cambio de aptitudes.
-Introducción a la promoción y conservación de la naturaleza silvestre.
a) Interpretar un parte meteorológico.
b) Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorológico.
c) Identificar las zonas influenciadas por los diferentes climas en España.
d) Identificar las características de los diferentes ecosistemas de montaña.
e) Analizar los efectos de las actuaciones humanas sobre los hábitats silvestres de determinadas zonas de montaña de España.
f) Interpretar la legislación con relación a los espacios naturales y las prácticas deportivas normativizadas.
g) Explicar la normativa de tramitación de permisos de acampada.
h) Proponer acciones personales y colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar el impacto ambiental.
Módulo: Seguridad en el montañismo.
1) Prevenir los accidentes e incidentes más frecuentes en el montañismo.
2) Identificar los peligros objetivos y subjetivos del montañismo vinculándolos a la prevención y a las acciones de autorrescate.
3) Aplicar las medidas preventivas necesarias para garantizar la seguridad de los participantes.
4) Relacionar diversas situaciones de peligro en montaña, como incendios, tormentas, desprendimientos, etc., con las normas de comportamiento que hace falta adoptar y las acciones que hay que emprender.
5) Explicar los hábitos de alimentación e higiene imprescindibles en la práctica del montañismo.
6) Organizar un botiquín de montaña y emplear en caso de atención primaria.
7) Conocer los criterios de organización del socorro de montaña en España.
8) Conocer los criterios de organización y el protocolo de actuación del salvamento de montaña en la Comunidad Foral de Navarra.
9) Emplear los sistemas básicos de radiocomunicaciones terrestres.
10) Emplear los métodos más efectivos para la prevención de los trastornos ocasionados por la patología del medio ambiente de montaña.
11) Emplear los protocolos generales de actuación en un accidente en la montaña.
-Accidentes más frecuentes en el montañismo.
-Calentamientos y enfriamientos en el montañismo.
-Alimentación e hidratación en el montañismo.
-Patología del medio ambiente.
-Botiquín y primeros auxilios de montaña.
-Higiene en la montaña.
-Peligros objetivos y subjetivos en el montañismo.
-Prevención y autorrescate en las actividades de montañismo.
-Salvamento en montaña:
- Socorro en la montaña.
- Movilización y transporte de heridos.
-Radiocomunicaciones.
a) Indicar las causas de los accidentes e incidentes más usuales en el montañismo en España y explicar los aspectos que hay que tener en cuenta para la prevención de los accidentes más usuales en el montañismo.
b) Describir los síntomas característicos de las alteraciones más comunes (fatiga, insolación, deshidratación, etc.) que pueden acarrear peligro para la salud del individuo o del grupo e indicar las medidas de recuperación que deben ser aplicadas.
c) Explicar los criterios que hay que tener en cuenta para conseguir una correcta nutrición durante la práctica de actividades de montañismo.
d) Explicar las actuaciones a seguir en la montaña para una correcta higiene del practicante.
e) En un supuesto práctico de un accidente en la montaña, efectuar un simulacro de actuación de rescate, teniendo en cuenta:
-Las normas de actuación en caso de accidente en la montaña.
-El tipo de información que debe ser transmitida a los servicios de rescate y asistencia.
-Los signos internacionales de socorro.
-La forma de actuación en caso de evacuación aérea o terrestre.
-La emisión correcta de los mensajes de radio utilizando las frecuencias indicadas.
-El protocolo a seguir en caso de evacuación en zonas accesibles y en zonas inaccesibles.
f) Enumerar los instrumentos, materiales y productos farmacéuticos que debe contener el botiquín de primeros auxilios en montaña.
g) Explicar las medidas que hay que tomar para la prevención de las patologías del medio ambiente de montaña.
h) Manejar correctamente un radiotransmisor para emitir un mensaje de socorro en la montaña.
2) Conocer el material de consulta básico y también el específico que está en el mercado.
3) Emplear un procesador de textos para facilitar el cumplimiento de las funciones adecuadas a su nivel.
4) Introducir a los futuros técnicos en la práctica deportiva realizada por discapacitados.
5) Conocer la descripción de la etiología y tipología y la clasificación médica y funcional de las diferentes discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales más frecuentes con sus características y posibilidades motrices.
6) Prever los recursos necesarios para la integración de personas con discapacidades en un grupo de participantes en actividades de iniciación deportiva.
-Reconocimiento de la presencia e importancia actual de las lenguas extranjeras como herramienta para profundizar en temas de interés personal y/o profesional a lo largo de toda la vida.
-Modalidades deportivas adaptadas.
c) Esforzarse en comprender siguiendo con atención las tareas propuestas e intentando superar las dificultades de aprendizaje. Con voluntad de aprender los términos específicos del deporte.
Se pretende evaluar así el reconocimiento de la importancia dada a las lenguas extranjeras como medio de comunicación internacional y de enriquecimiento cultural personal y profesional.
Se valorará positivamente el tiempo y el interés dedicado a las tareas, y la perseverancia por mejorar la competencia léxica.
d) Describir las diferentes discapacidades así como su clasificación médica y funcional.
e) Aplicar la didáctica adecuada para enseñar un aspecto de la especialidad a discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales.
El bloque de formación práctica de las enseñanzas de primer nivel de los técnicos de montañismo tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 4 del presente decreto foral, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:
-La iniciación en la práctica del montañismo.
-La dirección de los participantes en las actividades de montañismo.
-La seguridad de los participantes en las actividades de montañismo y la aplicación en caso necesario de los primeros auxilios.
-La colaboración en la promoción y conservación de la naturaleza de montaña.
1. La formación práctica de las enseñanzas de primer nivel de los técnicos de deportes de montaña y escalada consistirán en la asistencia continuada y participación activa, durante un período de tiempo previamente fijado de una duración de 150 horas, a sesiones de iniciación al montañismo, bajo la supervisión de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo sesiones de iniciación al montañismo de 90 horas y de 60 horas en sesiones de programación y evaluación de las actividades realizadas.
-Haber asistido, como mínimo, al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.
-Estructurar la memoria de prácticas en los apartados siguientes:
- Descripción de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del grupo o grupos con los que haya realizado el período de prácticas.
Módulo: Bases anatómicas y fisiológicas del deporte II.
Duración: 35 horas (30 teóricas y 5 prácticas).
Módulo: Conducción en la media montaña.
Duración: 55 horas (15 teóricas y 40 prácticas).
1) Aplicar las técnicas de progresión con grupos por terrenos de media montaña en condiciones de seguridad.
2) Aplicar la logística de las actividades de montañismo.
3) Valorar las capacidades físico-técnicas de los practicantes, identificando aspectos de los clientes/usuarios que puedan condicionar la selección o el diseño del itinerario.
4) Determinar los aspectos que hay que tener en cuenta en la organización y el control de personas o de grupos en la media montaña, en función de las normas de conducción de grupos.
5) Establecer un código de comunicación gestual y verbal con el grupo, aun en los momentos que se mantiene un control visual de todo el grupo.
6) Aplicar la sistemática de la programación y organización de actividades en media montaña.
-Las técnicas de progresión en el montañismo.
-Las técnicas de progresión con grupos en situaciones de peligros objetivos.
-La logística de itinerarios y recorridos.
-La conducción con grupos.
-La conducción y la enseñanza.
-La toma de decisiones en función del itinerario.
-La comunicación de protocolos de actuación.
-Los protocolos al inicio de la actividad.
-La valoración de las capacidades físicas y técnicas de los practicantes.
-Programación y organización de actividades de alpinismo.
a) Realización de un itinerario de media montaña de dos jornadas de duración, con un grupo de personas de características dadas, con los siguientes ítems de evaluación:
-Determinación de los aspectos de seguridad.
-Elección de los materiales necesarios.
-Elección del itinerario apropiado.
-Determinación del tiempo a emplear.
b) Definir las indicaciones que deberá recibir el cliente durante la progresión.
-Adaptación a las condiciones de seguridad previstas.
-Realización del itinerario programado.
-Adaptación al tiempo previsto.
-Realizar las indicaciones necesarias para el cliente.
-Conducir al grupo con seguridad.
c) En un supuesto práctico donde se conozcan las características del grupo y las condiciones climáticas y de terreno diseñar y/o definir las técnicas de progresión con mala visibilidad:
-Calcular el ritmo adecuado y la duración de la ascensión.
Módulo: Desarrollo profesional del técnico deportivo en media montaña.
1) Conocer la legislación laboral aplicable al técnico deportivo de deportes de montaña y escalada.
2) Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Técnico Deportivo en Media Montaña.
3) Determinar la organización y funciones de la Federación Española de Deportes de Montaña y Escalada.
4) Describir las características más sobresalientes del turismo de deportes de montaña.
5) Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los técnicos en deportes de montaña y escalada en los países de la Unión Europea, y concretar la equivalencia profesional de los técnicos españoles con la de profesionales de estos países.
-Las competencias profesionales del técnico deportivo en media montaña.
-El turismo deportivo de montaña.
-La Federación Española de Deportes de Montaña y Escalada. Organización y funciones.
-Las asociaciones de guías de montaña.
-Los técnicos de los deportes de montaña y escalada en los países de la Unión Europea.
-La Historia y evolución de los deportes de montaña.
a) Definir las características del mercado laboral del técnico deportivo en media montaña.
b) Enumerar las iniciativas posibles para el trabajo de este técnico por cuenta propia.
c) Describir las funciones y tareas propias del técnico deportivo en media montaña.
d) Describir los trámites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesión por cuenta propia.
e) Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden a un técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.
f) Definir las características más significativas del turismo de los deportes de montaña.
g) Analizar la evolución de los deportes de montaña en los últimos años.
h) Identificar las características más significativas del desarrollo profesional de los técnicos de los deportes de los países del Arco Alpino.
i) Describir las etapas más sobresalientes de la historia de los deportes de montaña en España.
Módulo: Entrenamiento del montañismo.
1) Identificar las exigencias físicas de la práctica del montañismo.
2) Aplicar los métodos para la realización de un calentamiento y una vuelta a la calma en el montañismo.
-Exigencias fisiológicas de la práctica del montañismo.
-Los principios fisiológicos de los métodos que facilitan el calentamiento y la recuperación del deportista.
a) Determinar los requerimientos fisiológicos de la práctica del montañismo.
b) Establecer una progresión de ejercicios para el calentamiento en el montañismo y una propuesta de vuelta a la calma después de la práctica del montañismo.
Módulo: Formación técnica de la progresión en la montaña.
Duración: 70 horas (20 teóricas y 50 prácticas).
1) Aplicar la metodología de la enseñanza del senderismo invernal y estival.
2) Demostrar las técnicas de progresión y conducción de grupos en montaña en condiciones de seguridad y aplicar la logística de la actividad.
3) Entender los principios biomecánicos de la marcha humana.
4) Aplicar la sistemática de la programación y organización de actividades de media montaña.
5) Seleccionar y manejar con soltura el equipo y los materiales específicos, adecuados a las condiciones del medio y la actividad.
6) Aplicar los elementos técnicos y tácticos necesarios para desarrollar las labores del técnico deportivo en media montaña.
-La didáctica de los deportes de montaña.
-La técnica gestual de la progresión en la montaña.
-La técnica de seguridad.
-Técnicas de progresión y conducción con grupos.
-El material y equipo del guía acompañante de montaña.
-La biomecánica aplicada al estudio de la marcha humana.
-La programación y organización de actividades de media montaña.
-El material y el equipo.
-Técnicas avanzadas de orientación:
- La orientación en terreno nevado.
- Navegación en terreno nevado: trazado de itinerarios.
- Técnicas de progresión en terreno nevado con mala visibilidad.
a) Realización de un itinerario de montaña de dos jornadas de duración, con un grupo de personas de características dadas, con los siguientes ítems de evaluación:
-Definir las indicaciones que deberá recibir el cliente durante la progresión.
-Trazar itinerarios en el mapa para progresar con buena y mala visibilidad.
b) Realización de un itinerario de montaña nevada de dos jornadas de duración, con los siguientes ítems de evaluación:
-Definir las indicaciones que deberá recibir el alumno durante la progresión.
-Realizar las indicaciones necesarias para el alumno.
c) En un supuesto práctico, simular una sesión de enseñanza de las técnicas del montañismo, de una hora de duración, con los siguientes ítems de evaluación:
-Estructura de los contenidos.
-Secuenciación de los contenidos.
-Recursos pedagógicos empleados.
-Establecimiento de criterios de evaluación del aprendizaje del alumno.
-Establecimiento de criterios de autoevaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
d) En un supuesto práctico donde se conozcan las características de cordada y las condiciones climáticas y de terreno, diseñar y definir las técnicas de progresión con mala visibilidad:
-Describir y caracterizar los mecanismos que rigen la marcha humana.
e) Explicar las características del material y de los equipos necesarios para las diferentes formas de progresión en montaña.
f) Trazar itinerarios en el mapa para progresar con buena y mala visibilidad.
Módulo: Medio ambiente de montaña II.
Duración: 20 horas (5 teóricas y 15 prácticas).
1) Identificar las rocas que forman las montañas de la Península Ibérica.
2) Ubicar en el mapa las principales cadenas montañosas del planeta.
3) Identificar los ambientes naturales de montaña.
4) Interpretar la organización de la naturaleza.
5) Entender las transferencias energéticas de los ecosistemas.
6) Conocer los principios fundamentales de la ecología de montaña.
7) Conocer los fundamentos de la Educación Ambiental.
8) Profundizar en el conocimiento de la meteorología de la montaña y de la nivología.
-Conceptos generales de Geología.
-Conceptos generales de la geografía de las montañas del planeta.
-Conceptos generales sobre la vegetación de la Península Ibérica.
-Introducción general a la fauna de montaña de la Península Ibérica.
-La organización de la naturaleza.
-Las transferencias energéticas de los ecosistemas.
-Los principios fundamentales de la ecología de montaña.
-La conservación de espacios protegidos.
-Los deportes de montaña y medio ambiente.
-La educación ambiental como herramienta para el cambio de actitudes.
-Nieve y avalanchas.
-El socorro y el salvamento en zonas nevadas.
a) Situados en una montaña concreta, identificar las rocas que se encuentran en el lugar.
b) Caracterizar los distintos tipos de rocas y su influencia sobre la escalada deportiva.
c) Explicar la distribución de zonas de montaña y escalada del planeta.
d) Caracterizar los distintos ecosistemas de montaña.
e) Definir los principios de los ecosistemas de pared.
f) Relacionar los distintos elementos que conforman cada uno de los ecosistemas del planeta.
g) Explicar las distintas escalas de conservación de los espacios protegidos.
h) Proponer actuaciones a realizar con los deportistas con el objeto de sensibilizar para la conservación de la naturaleza.
i) Diferenciar e interpretar los distintos tipos de metamorfosis de la nieve, los factores que intervienen y sus consecuencias y reconocer los distintos tipos de cristales de nieve.
j) Explicar los factores que producen el desequilibrio del manto de nieve: factores de riesgos de avalanchas.
k) Dado un perfil estratigráfico del manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo de alud que puede producirse.
l) En un supuesto práctico de víctimas atrapadas en un alud de nieve:
-Utilizar los diferentes aparatos de ultrasonidos tipo ARVA.
-Dirigir y coordinar un equipo de sondaje para la búsqueda de víctimas.
-Enumerar cronológicamente las actuaciones de ayuda y evacuación de víctimas.
m) Interpretar de forma práctica la escala CEN de riesgo de aludes.
-Demostrar su capacidad de organización en un supuesto dado de socorro con helicóptero.
-Alerta a los servicios de rescate.
-Elección y marcaje de la zona de aproximación (ZA).
n) Interpretar los signos de la atmósfera y, a partir de éstos, determinar la previsible evolución del tiempo meteorológico.
o) Obtener e interpretar un parte meteorológico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.
p) Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorológico.
Módulo: Seguridad en las actividades guiadas en la montaña.
Duración: 50 horas (25 teóricas y 25 prácticas).
1) Aplicar las medidas de seguridad para la prevención de accidentes en los deportes de montaña.
2) Dominar las técnicas de autorrescate en el medio rocoso y nivoso.
3) Organizar el grupo durante un accidente o rescate.
4) Determinar las limitaciones para personas con enfermedades o discapacidades.
-Seguridad para la prevención de accidentes en el senderismo y en el montañismo.
-El autorrescate en montaña.
-Seguridad de los equipos y materiales utilizados en media montaña.
a) Describir los accidentes y lesiones más frecuentes por la práctica del montañismo y proponer las medidas de seguridad que hay que tomar para prevenirlos.
b) En un supuesto práctico de rescate en montaña, enumerar cronológicamente las actuaciones.
c) Demostrar las técnicas de ascenso de caídas en grietas.
d) Aplicar de forma simulada los métodos y las pautas de actuación en los rescates de avalancha.
e) Construir sistemas de vivac en diferentes terrenos.
f) Aplicar las técnicas de autorrescate adecuadas a determinados supuestos.
g) En un supuesto práctico en el que se detalla una travesía concreta, distinguir los distintos factores de peligro objetivos y subjetivos que afectan a la progresión del grupo.
h) Realizar un estudio de las características y funcionalidad del equipo y materiales empleados en media montaña.
i) Enumerar las lesiones más frecuentes en la montaña determinando, para cada una de ellas:
-Los aspectos de la prevención.
-Las causas primarias que las producen.
-Los signos y síntomas.
-Las normas de actuación.
-Los factores que predisponen.
a) En un supuesto dado, utilizar, como usuario, una aplicación informática relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.
El bloque de formación práctica de las enseñanzas de segundo nivel de Técnico Deportivo en Media Montaña tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 4 del presente decreto foral, que los alumnos desarrollen de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para con eficacia:
a) Conducir a individuos o grupos por terrenos de montaña.
b) Programar y organizar actividades de montañismo.
1. La formación práctica del técnico deportivo en media montaña consistirá en la asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, y con una duración de 200 horas, en las actividades propias de este técnico deportivo bajo la supervisión de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto.
Este período deberá contener en su desarrollo:
a) Sesiones de conducción y acompañamiento de individuos o grupos por montaña, de 120 horas, del total de la formación práctica.
b) Sesiones de programación de las actividades realizadas, de 80 horas, del total de la formación práctica.
3. Al término de las tres fases, el alumno realizará una memoria de prácticas, la cual deberá ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formación.
- Desarrollo de las prácticas: fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión, agrupadas por fases.
Las pruebas de acceso a las enseñanzas constarán de dos partes. La primera parte tiene como objetivo que el aspirante demuestre que se encuentra en la condición física imprescindible para seguir con aprovechamiento las enseñanzas y la segunda estará conformada por ejercicios para evaluar las habilidades propias de la especialidad elegida.
El tribunal de las pruebas al que se refiere el punto 3 del presente anexo establecerá:
-El orden de actuación de los aspirantes, mediante sorteo público.
-Los itinerarios que han de seguir los aspirantes y los tiempos de referencia para realizar aquellos contenidos que lo precisen, de conformidad con lo establecido en los puntos 4 y 5 del presente anexo.
Para establecer el tiempo de ejecución al que los aspirantes habrán de ajustarse en cada caso, el tribunal tomará el realizado por un ejecutante que él mismo designe y lo incrementará en un máximo de hasta un 20 por 100. Igualmente, el tribunal, en función de las circunstancias climatológicas que concurran en el mismo momento de las pruebas, podrá incrementar nuevamente el tiempo en el porcentaje que en cada caso sea procedente.
El ejecutante al que se refiere el párrafo anterior deberá estar en posesión del título de Técnico Deportivo Superior en la especialidad deportiva de Alta Montaña correspondiente.
-El contenido referido al nivel de las enseñanzas del grado medio deberá realizarse manteniendo una velocidad media de desplazamiento de 4/5 km/hora en el llano, y de 400 a 500 metros de desnivel por hora, en el ascenso.
-El contenido referido al segundo nivel de las enseñanzas del grado medio habrá de realizarse manteniendo una velocidad media de desplazamiento de 5 km/hora en el llano, y de 500 metros de desnivel por hora en el ascenso.
Los itinerarios, los tiempos de referencia y el orden de participación de los aspirantes se harán públicos, para conocimiento de los aspirantes, antes del comienzo de las pruebas.
La evaluación de las pruebas se ajustará a lo establecido en los puntos 4 y 5 del presente anexo.
En la segunda parte de las pruebas, la actuación del aspirante en cada uno de los contenidos a los que se refiere el apartado 5.2 del presente anexo, se calificará de uno a cinco puntos por cada uno de los evaluadores. Para superar la segunda parte de las pruebas a las que se refiere el mencionado apartado, además de ajustarse a los límites de tiempo determinados, el aspirante deberá alcanzar al menos tres puntos en todos y cada uno de los contenidos al promediar las calificaciones otorgadas por los evaluadores.
En las pruebas de carácter específico para el acceso a las enseñanzas solamente se concederá la calificación de “apto” o “no apto”. Para alcanzar la calificación de “apto”, los aspirantes deberán superar las dos partes que las conforman.
El tribunal de las pruebas tendrá como función organizar y desarrollar éstas con arreglo a lo especificado en el presente anexo y estará compuesto por un presidente, un secretario y tres evaluadores.
El tribunal será nombrado por el órgano competente de la Comunidad Autónoma, previo informe del centro correspondiente.
La función del presidente del tribunal será garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de acceso, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluación de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en el presente anexo.
La función del secretario será la de levantar el acta del desarrollo de las pruebas, certificando que el desarrollo se atiene a lo establecido en el presente anexo. También realizará las funciones del presidente, en su ausencia.
Los evaluadores realizarán valoración de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en el presente anexo.
Los evaluadores en las pruebas de acceso deberán acreditar la siguiente titulación:
En el caso de los ejercicios para evaluar la condición física, los evaluadores deberán estar en posesión de las titulaciones anteriormente citadas o las requeridas para impartir los módulos de “entrenamiento deportivo” y de “entrenamiento de alto rendimiento deportivo”, que se determinan en el anexo 4 del presente decreto foral.
4. Pruebas de acceso al primer nivel del grado medio (común para todas las especialidades de los deportes de montaña y escalada).
a) Objetivo: valoración de la condición física.
b) Contenido: Recorrer un itinerario conformado por un terreno variado de montaña de 1.500 metros de desnivel positivo acumulado, en el tiempo establecido por el tribunal y transportando una mochila cargada con 10 kilogramos de peso.
c) Evaluación: Quedará superada esta primera cuando el aspirante haya finalizado el recorrido dentro del tiempo establecido por el tribunal.
a) Objetivo: valoración de las habilidades específicas.
b) Contenidos: Cargado con una mochila con 10 kilogramos de peso, completar en el tiempo establecido por el tribunal para cada uno de los recorridos, tres itinerarios que reúnan las siguientes características:
-Recorrido balizado de hierba de una longitud mínima de 50 metros.
-Recorrido balizado de pedrera de una longitud mínima de 50 metros.
-Recorrido balizado con un resalte rocoso de longitud mínima de 50 metros.
c) Evaluación: Esta segunda parte quedará superada cuando el aspirante haya realizado los tres recorridos, sin haber sufrido ninguna caída, en los tiempos establecidos por el tribunal.
5. Pruebas de acceso al segundo nivel del grado medio.
5.1. Primera parte (común para todas las especialidades de los deportes de montaña y escalada).
b) Contenido: Recorrer, en el tiempo establecido por el tribunal y transportando una mochila con 10 kilogramos de peso, un itinerario de montaña de terreno variado, con 1.500 metros de desnivel positivo acumulado.
c) Evaluación: Esta primera parte quedará superada cuando el aspirante haya completado el itinerario en el tiempo establecido por el tribunal.
5.2. Segunda parte (específica para la especialidad de media montaña).
b) Contenidos: Completar, con una mochila cargada con 10 kilogramos de peso, cinco itinerarios en el tiempo establecido por el tribunal para cada uno de ellos. Los itinerarios tendrán las siguientes características:
-Recorrido balizado con una pendiente nevada de longitud mínima de 50 metros.
-Recorrido de orientación con un mínimo de seis balizas y de 12 kilómetros de recorrido medido “en distancia reducida”. El aspirante deberá pasar por todas las balizas del recorrido.
c) Evaluación: Esta segunda parte de las pruebas se superará cuando el aspirante haya realizado los cinco itinerarios en el tiempo establecido. A tal fin, cada salida del itinerario marcado será penalizada incrementando al tiempo obtenido por el aspirante un 5 por 100 del tiempo establecido por el tribunal.
C) Equivalencias de titulaciones para el seguimiento del bloque de formación práctica y para el desarrollo de las pruebas específicas de acceso a las enseñanzas
1. Para la realización del seguimiento del bloque de formación práctica, se considerarán equivalentes, a efectos de docencia, los certificados de Instructor de Alpinismo, Instructor de Esquí de Montaña, Instructor de Escalada en Roca, Profesor de Alpinismo, Profesor de Esquí de Montaña, expedidos por la Federación Española de Deportes de Montaña y Escalada, que hayan obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el artículo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre y en la disposición transitoria segunda del Real Decreto 319/2000, de 3 de marzo, por el que se establecen los títulos de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior en las especialidades de los Deportes de Invierno.
2. En tanto se alcance la completa implantación de enseñanzas en las especialidades deportivas a las que se refiere dicho real decreto, se considerarán equivalentes:
a) Para formar parte del tribunal de las pruebas específicas para el acceso a las enseñanzas, a las que se refiere el anexo II de la presente norma, los certificados de Instructor de Alpinismo, Instructor de Esquí de Montaña, Instructor de Escalada en Roca, Profesor de Alpinismo, Profesor de Esquí de Montaña, expedidos por la Federación Española de Deportes de Montaña y Escalada, que hayan obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el artículo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.
b) Podrán actuar como ejecutantes a los que se refiere el párrafo tercero del anexo 3 del presente decreto foral, quienes estén en posesión del diploma o certificado de Guía de Alta Montaña que haya obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el artículo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.
E) Relación numérica profesor/alumno
Por las condiciones de seguridad que requiere la práctica de las distintas especialidades de los deportes de montaña y escalada, la relación máxima profesor‑alumno en las clases prácticas será 1:18, exceptuando los módulos de formación que se determinan a continuación, cuya relación se especifica en cada caso:

References: artículo 4
 artículo 4
 artículo 42
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 42
 Real Decreto 
 artículo 42
 Real Decreto