Source: http://docplayer.pl/3828720-Statut-szkoly-podstawowej-nr-110-im-partyzantow-ziemi-lodzkiej-w-lodzi.html
Timestamp: 2017-04-24 13:49:46+00:00

Document:
Statut. Szkoły Podstawowej nr 110 im. Partyzantów Ziemi Łódzkiej w Łodzi - PDF
Statut. Szkoły Podstawowej nr 110 im. Partyzantów Ziemi Łódzkiej w Łodzi
Download "Statut. Szkoły Podstawowej nr 110 im. Partyzantów Ziemi Łódzkiej w Łodzi"
1 Statut Szkoły Podstawowej nr 110 im. Partyzantów Ziemi Łódzkiej w Łodzi2 Statut Szkoły Podstawowej nr 110 w Łodzi opracowany został na podstawie następujących aktów prawnych: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. nr 61 poz. 624 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków sposobów organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36, poz. 155 ze zm.) ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 31 grudnia 2014 r. w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia z jednego typu publicznej szkoły do innego typu publicznej szkoły. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. Nr 46, poz. 432 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpiecznych bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ze zm.) ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach( Poz. 532) Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 130, poz. 906, z 2008 r. Nr 3, poz. 9 i Nr 178,poz. 1097, z 2009 r. Nr 58, poz. 475, Nr 83, poz. 694 i Nr 141, poz. 1150, z 2010 r. Nr 156, poz i Nr 228, poz. 1491, z 2011 r.nr 35, poz. 178 i Nr 179, poz. 1063, z 2012 r. poz. 262 oraz z 2013 r. poz. 520 ze zm.) Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (Dz. U. Nr 100, poz. 908 ze zm.) 23 Rozdział I Informacje o szkole Szkoła Podstawowa nr 110 w Łodzi jest publiczną szkołą podstawową dla dzieci i młodzieży. 1.2 Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa nr 110 im. Partyzantów Ziemi Łódzkiej 1.3 Siedzibą szkoły jest budynek mieszczący się w Łodzi przy ulicy Zamkniętej Pełna nazwa szkoły używana na pieczęci: Szkoła Podstawowa nr 110 im. Partyzantów Ziemi Łódzkiej Łódź ul. Zamknięta Na stemplu umieszczona jest nazwa szkoły i jej numer. 1.6 W dalszej części statutu używana będzie nazwa szkoła Organem prowadzącym szkołę jest gmina Łódź. 2.2 Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Łodzi Placówka realizuje jednoroczny cykl przygotowania do podjęcia nauki w formie oddziału obowiązkowego przygotowania przedszkolnego oraz sześcioletni cykl kształcenia podstawowego w ramach I i II etapu edukacyjnego zgodnie z podstawą programową dla wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego. 34 Rozdział II Cele i zadania szkoły 1. Podstawy działalności 1.1 Szkoła realizuje ogólne zadania i cele ujęte w Ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. oraz w przepisach wydanych na jej podstawie. Realizowane zadania i cele nie mogą stać w sprzeczności z zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej oraz ratyfikowanych w Polsce dokumentach międzynarodowych takich jak: - Powszechna Deklaracja Praw Człowieka - Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych - Międzynarodowa Konwencja o Prawach Dziecka 1.2 Nauczanie i wychowanie w szkole respektując chrześcijański system wartości przyjmuje za podstawę uniwersalne zasady etyki. 1.3 Misja szkoły: Całe życie jest szkołą (Jan Amos Komeński). Naszą misją jest przygotowanie ucznia do zarządzania swoją wiedzą, wzmacniania gotowości do podejmowania wyzwań, działań innowacyjnych, poczucia własnej wartości oraz rozbudzenia w uczniu pasji uczenia się. 1.4 Wizja: Szkoła Podstawowa nr 110: Przygotowuje do procesu uczenia się przez całe życie. Rozwija działania innowacyjne i twórcze. Jest efektowna i efektywna w swych działaniach dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i organizacyjnych. Jakość pracy, jej pomiar i analiza wyznaczają dalsze kierunki działania. Przygotowuje do pozyskiwania i przetwarzania informacji oraz bycia ich krytycznym i twórczym odbiorcą. Jest szkołą nowoczesną, na miarę oczekiwań uczniów, rodziców, społeczeństwa lokalnego i nauczycieli, a kadra naszej szkoły jest wysoko wyspecjalizowana. Daje podstawę wychowania w duchu takich wartości jak prawda, dobro, piękno, godność człowieka, empatia, tolerancja, rozwijając jednocześnie u uczniów poczucie odpowiedzialności, patriotyzmu oraz poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego i tradycji regionalnej. Jest otwarta na zmiany. Szkoła znana jest w środowisku jako placówka oferująca usługi edukacyjne na wysokim poziomie jakości. Jest otwarta na proces integracyjny z Europą poprzez aktywne partnerstwo ze szkołami z innych krajów. 2. Realizacja celów i zadań 2.1 Realizowane cele i zadania edukacyjne i wychowawcze zawarte są w: a. szkolnych zestawach programowych b. wewnątrzszkolnym programie wychowawczym c. programie profilaktyki dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska 2.2 Zadania wychowawcze: a. Rozwijanie postaw patriotycznych, poczucia przynależności do społeczności lokalnej, grupy etnicznej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej. 45 b. Rozwijanie i umacnianie tradycji narodowych i tożsamości narodowej. c. Kształtowanie podstawowych wartości obywatelskich. d. Wprowadzanie uczniów w świat wydarzeń publicznych. e. Stwarzanie uczniom warunków dla indywidualnego rozwoju i grupowego działania na rzecz innych. f. Uczenie dostrzegania potrzeb i praw własnych oraz innych osób. g. Zapoznanie z symbolami narodowymi, państwowymi i religijnymi oraz uczenie szacunku dla innych. h. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny. i. Przygotowanie uczniów do okresu dojrzewania, pozytywnego przyjęcia jego przejawów fizycznych i psychicznych. j. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa, przyjaźni. k. Współpraca z rodzicami w przygotowaniu uczniów do okresu dojrzewania (koleżeństwo, przyjaźń, zakochanie) l. Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu. m. Doskonalenie umiejętności właściwego postępowania w sytuacjach zagrożenia w szkole. n. Zapoznanie z podstawowymi zasadami pierwszej pomocy przedmedycznej. o. Poznanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycie umiejętności właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymi, wybuchowymi, niewybuchami i niewypałami. p. Wprowadzenie w świat mediów oraz podstawowe procesy komunikowania się ludzi - przygotowanie do rozpoznawania różnych komunikatów medialnych. q. Rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką szkolną i indywidualnymi zainteresowaniami oraz uzdolnieniami uczniów. r. Wprowadzanie w świat kultury - sztuki widowiskowe, produkcje medialne i ich służebność wobec różnych dziedzin życia. s. Wprowadzanie do samodzielnego posługiwania się narzędziami technologii informacyjnej i narzędziami medialnymi. t. Zapewnienie uczniom dostępu do Internetu oraz podjęcie działań zabezpieczających uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju. u. Rozwijanie ceremoniału szkolnego i utrwalanie tradycji szkoły. v. Wychowanie komunikacyjne. w. Umożliwienie nauki języka migowego 3. Działalność opiekuńcza 3.1 Szkoła realizuje także działalność opiekuńczą odpowiednią do potrzeb poprzez: a. rozpoznanie warunków środowiskowych i możliwości rozwojowych b. organizowanie pomocy dydaktycznej dla uczniów mających trudności c. diagnozę deficytów rozwojowych - we współpracy z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną 3.2 Szkoła zapewnia opiekę nauczycieli nad uczniami w czasie organizowanych zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych 3.3 Nad bezpieczeństwem uczniów w czasie przerw lekcyjnych czuwają dyżurujący nauczyciele zgodnie z opracowanym tygodniowym planem dyżurów i regulaminem dla nauczycieli pełniących dyżury podczas przerw 56 3.4 W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki, budynek i teren szkoły objęty jest nadzorem kamer CCTV. 67 Rozdział III Sposoby realizacji celów i zadań 1. W stosunku do ucznia: 1.1 Szkoła przeprowadzając rekrutację uczniów w oparciu o zasady powszechnej dostępności zapewnia bezpłatne nauczanie według ramowego planu nauczania. 1.2 W szkole mogą odbywać się zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania i zdolności w formie kół zainteresowań, kół przedmiotowych, SKS, lub zajęć wyrównawczych. 1.3 Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej umożliwiając im stały kontakt z pedagogiem szkolnym zatrudnionym w szkole, a także współpracując z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. 1.4 Szkoła umożliwia realizowanie indywidualnego programu i toku nauki. 1.5 Szkoła dąży do zapewnienia społeczności szkolnej zdrowego i bezpiecznego środowiska fizycznego - otoczenia, wyposażenia, posiłków. Utrzymuje prozdrowotne warunki życia poprzez kształtowanie własnej wartości, zdrowego stylu życia, odpowiedzialności za zdrowie własne i innych, umiejętności podejmowania decyzji w sprawach własnego zdrowia. Uświadamia uczniom rolę człowieka w kształtowaniu jego środowiska naturalnego i konieczność jego ochrony. 1.6 Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej, religijnej; wpaja miłość do ojczyzny oraz wychowuje w szacunku do tradycji i kultury narodowej. Zwraca szczególną uwagę na nauczanie języka polskiego, poznanie historii regionu i Polski oraz kultury naszego państwa. Uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci organizuje naukę religii na ich życzenie. Kształtuje postawy tolerancji we współżyciu z innymi ludźmi bez względu na ich poglądy, wyznanie, narodowość i rasę. 2. W stosunku do nauczycieli: 2.1 Zapewnia możliwość współdziałania w zakresie nauczania, wychowania i organizacji pracy szkoły poprzez udział nauczycieli w szkoleniach rady pedagogicznej, spotkania zespołów problemowo-zadaniowych, przedmiotowych i wychowawczym. 2.2 Zapewnia możliwość nieskrępowanego wyrażania własnych sądów, opinii, propozycji programowych oraz sposobów realizacji. 2.3 Stwarza możliwość podnoszenia kwalifikacji zawodowych 2.4 Respektuje zasady określone w Kodeksie Pracy i Karcie Nauczyciela 78 3. W stosunku do rodziców: 3.1 Zapewnia możliwość współdecydowania w zakresie organizacji szkoły i warunków nauczania poprzez pracę ich przedstawicieli w Radzie Rodziców. 3.2 Zapewnia możliwość bezpośrednich, bieżących konsultacji z nauczycielami i dyrekcją we wszystkich sprawach związanych z procesem edukacji ich dzieci. 89 Rozdział IV Pomoc psychologiczno-pedagogiczna Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom. 1.2 Korzystanie z pomocy psychologiczno pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka 2.2 Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów oraz nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej jest zadaniem dyrektora 3.2 Pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi. 3.3 Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej odbywa się we współpracy z: a) rodzicami uczniów, b) poradniami psychologiczno pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, c) placówkami doskonalenia nauczycieli, d) innymi szkołami i placówkami, e) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy: a. ucznia, b. rodziców ucznia c. dyrektora szkoły d. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem, e. pielęgniarki środowiska nauczania lub higienistki szkolnej 910 f. poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym specjalistycznej, g. asystenta edukacji romskiej, h. pomocy nauczyciela i. pracownika socjalnego j. asystenta rodziny k. kuratora sądowego Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana jest uczniom w formie: a) klas terapeutycznych, b) zajęć rozwijających uzdolnienia, c) zajęć dydaktyczno wyrównawczych, d) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym, e) warsztatów f) porad i konsultacji 5.2 Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej. 6.2 Nauczanie w klasach, o których mowa w ust. 1, jest prowadzone według realizowanych w szkole programów nauczania, z uwzględnieniem konieczności dostosowania metod i form realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów. 6.3 Klasy, o których jest mowa w ust. 1, organizowane są z początkiem roku szkolnego w przypadku zaistnienia w szkole takiej potrzeby. 6.4 Liczba uczniów w klasie, o której mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 15 osób. 6.5 Objęcie ucznia nauką w klasie, o której mowa w ust. 1, wymaga opinii poradni psychologiczno pedagogicznej. 1011 6.6 Nauka ucznia w klasie terapeutycznej trwa do czasu usunięcia opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia, albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia nauką w klasie tego typu Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. 7.2 Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 8 osób. 7.3 Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego typu zajęć Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze organizowane są dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 8.2 Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekraczać 8 osób. 8.4 Zajęcia, o których mowa w ust.1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do tego rodzaju zajęć. 8.4 Godzina zajęć dydaktyczno wyrównawczych trwa 45 minut Zajęcia korekcyjno kompensacyjne organizowane są dla uczniów zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do Zajęcia logopedyczne organizowane są dla uczniów zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia terapeutyczne organizowane są dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do Zajęcia, o których mowa w ustępach poprzedzających prowadzą specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego typu zajęć. 9.5 Godzina zajęć specjalistycznych trwa 60 minut. 1112 Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców nauczycieli prowadzą nauczyciele, nauczyciele i wychowawcy specjaliści Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, uczniów tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania Działania, o których mowa w ust. 1, obejmują w klasach I III obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się Działania, o których mowa w ust. 1, mają także na celu rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno pedagogiczną, nauczyciel, nauczyciel wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole rozpoznają odpowiednio potrzeby indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy Wychowawca klasy lub dyrektor szkoły informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem jeżeli stwierdzi taką potrzebę W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno pedagogiczną, odpowiedni wychowawca klasy lub dyrektor szkoły, planują i koordynują udzielenie uczniowi pomocy psychologiczno - pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin Wychowawca klasy lub dyrektor szkoły planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia oraz - w zależności od potrzeb z innymi nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią. 1213 12.6 Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom w szkole Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami Do zadań pedagoga w szkole należy w szczególności: a. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów; b. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspieranie rozwoju uczniów; c. udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb; d. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży; e. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów; f. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych; g. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów; h. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno pedagogicznej Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno pedagogicznej jest: 14 a. Prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, uczniów tym mowy głośnej i pisma, b. Diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z tym uczniem, 1314 c. Prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności od rozpoznanych potrzeb, d. Podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających zaburzeniom komunikacji językowej, e. Współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia. 1415 Rozdział V Organy szkoły i ich kompetencje 1. Organami szkoły są: 1.1 Dyrektor szkoły 1.2 Rada Pedagogiczna 1.3 Rada Rodziców 1.4 Samorząd Uczniowski 2. Dyrektor szkoły Powoływany jest zgodnie z odrębnymi przepisami. 2.1 Kieruje szkołą w oparciu o obowiązujące przepisy. 2.2 Jest kierownikiem zakładu pracy dla wszystkich zatrudnionych w szkole pracowników: a. zatrudnia i zwalnia pracowników zgodnie z obowiązującymi przepisami b. decyduje o przyznaniu nagród nauczycielom i innym pracownikom szkoły c. występuje z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej d. stosuje kary za naruszenie dyscypliny pracy wobec podległych pracowników zgodnie z przepisami Karty Nauczyciela i Kodeksu Pracy e. określa zakres obowiązków poszczególnych pracowników zgodnie z obowiązującymi przepisami 2.3 Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły: a. zabezpiecza warunki do prawidłowej realizacji zadań szkoły b. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie c. opracowuje roczny projekt organizacji szkoły i kieruje jego organizacją d. przygotowuje arkusz organizacji szkoły i na jego podstawie ustala tygodniowy rozkład zajęć stałych, obowiązkowych i pozalekcyjnych, z uwzględnieniem zasad bhp. 2.4 Powołuje nauczyciela na stanowisko wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i rady pedagogicznej. Może także dokonać odwołania z tych stanowisk 2.5 Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej: a. przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej b. jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków z co najmniej trzydniowym wyprzedzeniem o terminie i porządku zebrania poprzez wpis do zeszytu zarządzeń c. jest obowiązany dwa razy w ciągu roku na zebraniach Rady Pedagogicznej przedstawić wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły d. opracowuje plan zebrań rady dostosowany do potrzeb placówki 1516 e. ma obowiązek realizować uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji f. powstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. 2.6 Sprawuje nadzór pedagogiczny wobec podległych nauczycieli i wykonuje następujące zadania: a. opracowuje program rozwoju szkoły wykorzystując wyniki mierzenie jakości pracy szkoły b. gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy według zasad określonych w odrębnych przepisach c. inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich zadań w zakresie jakości pracy szkoły oraz podejmowania nowatorstwa pedagogicznego d. dopuszcza do użytku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania 2.7 Umożliwia wszystkim organom szkoły swobodne działania w ramach ich kompetencji, organizuje współdziałanie wszystkich organów szkoły, zapewnia ich harmonijną współpracę oraz przeprowadza postępowanie wyjaśniające w sprawie ewentualnych sporów. 2.8 Sprawuje opiekę nad uczniami i stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne. 2.9 Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia, 2.10 Organizuje zajęcia dodatkowe Wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą 2.12 W uzasadnionych przypadkach może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły. W jakich sytuacjach i za jakie wykroczenia Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratorium z wnioskiem przeniesienie ucznia do innej szkoły. W ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, w rozdziale 3 artykule 39 znajduje się następujący przepis: W uzasadnionych przypadkach uczeń, na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły. Dyrektor szkoły może na wniosek Rady Pedagogicznej wystąpić do kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły, gdy dopuszcza się następujących wykroczeń: a. agresja wobec uczniów zagrażająca ich zdrowiu i życiu b. arogancja wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły c. demoralizacja kolegów d. kradzieże e. rozboje f. fałszerstwa dokumentów szkolnych bądź mających związek ze szkołą ( np. zapisu w dzienniku lub zwolnień lekarskich) g. niszczenie dokumentów (np. dziennik klasowy) 1617 h. niszczenie mienia i. nagminne naruszanie Statutu Szkoły W sytuacji, gdy uczeń popełni któreś z tych wykroczeń sprawa jest kierowana do pedagoga szkolnego, a także powiadamiani są o tym rodzice. Pedagog szkolny dysponuje wieloma środkami pomocy, łącznie z wystąpieniem do sądu o nadzór kuratora. Jeśli jednak kroki podejmowane przez szkołę nie odnoszą skutku, a kontakt z rodzicami jest utrudniony lub nie odnosi skutku wychowawczego - można wystąpić o przeniesienie ucznia do innej szkoły. Ale tylko wtedy, kiedy istnieje realna szansa, że oderwanie od obecnego środowiska szkolnego korzystnie wpłynie na zachowanie ucznia oraz zmobilizuje rodziców do większego zainteresowania się losem dziecka Kontroluje wraz z wicedyrektorem i pedagogiem szkolnym spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie Za zgodą dyrektora szkoły zakłady kształcące nauczycieli mogą zawierać z nauczycielami umowy o odbycie praktyk przez słuchaczy tego zakładu lub uczelni Obowiązkiem dyrektora szkoły jest dbać o właściwą atmosferę pracy i dążyć do rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły Dyrektor szkoły reprezentuje szkołę na zewnątrz Dyrektor wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych. 3. Stanowisko wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze 3.1 W szkole liczącej co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora zgodnie z przepisami ogólnymi. Jego kompetencje wynikają z zadań szkoły i określone są przez dyrektora w zakresie obowiązków. 3.2 Dyrektor szkoły może tworzyć, za zgodą organu prowadzącego, dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze. 3.3 Do obowiązków wicedyrektora należy w szczególności: a. opracowywanie programu wychowawczego szkoły b. organizowanie zastępstw doraźnych c. nadzorowanie dyżurów nauczycielskich d. organizowanie i prowadzenie badań osiągnięć edukacyjnych ucznia e. kontrolowanie dzienników lekcyjnych i arkuszy ocen f. przygotowywanie analizy wyników pracy dydaktyczno-wychowawczej dwa razy w roku g. nadzorowanie pracy wyrównawczej z uczniami mającymi trudności h. nadzorowanie pracy z uczniami uzdolnionymi i. inspirowanie nauczycieli do przystępowania z uczniami do konkursów szkolnych i międzyszkolnych j. udział w komisji rozpatrującej zwolnienia uczniów z odpłatności za posiłki w stołówce szkolnej, przyznającej pomoc materialną i rozpatrującą wnioski rodziców (prawnych opiekunów) o dofinansowanie wyjazdów letnich uczniów z budżetu Gminy k. zastępowanie dyrektora w przypadku jego nieobecności l. wykonywanie innych zadań zleconych przez dyrektora. 1718 4. Rada Pedagogiczna 4.1 Radę Pedagogiczną stanowią wszyscy nauczyciele pracujący w szkole. 4.2 Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły 4.3 Zebrania Rady organizowane są: a. z inicjatywy dyrektora b. na wniosek organu prowadzącego c. na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny d. na wniosek Rady Rodziców e. na wniosek co najmniej jednej trzeciej członków Rady Pedagogicznej. 4.4 W zebraniach Rady mogą uczestniczyć z głosem doradczym na zaproszenie przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej przedstawiciele Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego lub instytucji współpracującej ze szkołą. 4.5 Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy: a. zatwierdzanie planów pracy szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców b. zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów c. podejmowanie uchwał w sprawie szkolnego zestawu programów nauczania, szkolnego systemu wychowawczego, szkolnego systemu oceniania oraz w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców d. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym nadzoru zewnętrznego, dla doskonalenia pracy szkoły e. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego. f. opiniowanie przedstawionych przez dyrektora propozycji realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV VI 4.6 Rada Pedagogiczna opiniuje: a. organizację pracy szkoły, tygodniowy rozkład zajęć b. projekt planu finansowego szkoły c. wnioski dyrektora o przyznanie nagród, odznaczeń i wyróżnień d. propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom prac stałych i zajęć w ramach uposażenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczo opiekuńczych e. programy nauczania, które wybrali nauczyciele, przed dopuszczeniem ich do użytku przez dyrektora szkoły f. opiniuje zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danego rocznika przez co najmniej cykl edukacyjny i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym, g. opiniuje wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych ( zajęć z języka obcego innego niż obowiązkowy, zajęć dla których nie została ustalona podstawa programowa ale program nauczania został 1819 włączony do szkolnego zestawu programów nauczania). 4.7 Wyraża swoje stanowisko mające charakter wiążący w sprawie dopuszczenia ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności do egzaminu klasyfikacyjnego 4.8 Jej uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków 4.9 Opracowuje projekt statutu szkoły lub jego zmian w porozumieniu z Radą Rodziców, uchwala i przedkłada do sprawdzenia zgodności z prawem organowi nadzorującemu Ustala regulamin swojej działalności Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły. 5. Rada Rodziców 5.1 W szkole może działać Rada Rodziców, która stanowi reprezentację rodziców uczniów szkoły. 5.2 Rada jest społecznym organem szkoły. W jej skład wchodzą przedstawiciele ogółu rodziców - po jednej z każdej klasy, wybierani w tajnym głosowaniu na pierwszym zebraniu z rodzicami w każdym roku szkolnym. 5.3 Wybiera ona spośród siebie przewodniczącego, zastępcę i zarząd na trzyletnią kadencję. 5.4 Uchwala regulamin swojej działalności. Nie może on być sprzeczny ze Statutem Szkoły. 5.5 Pracami Rady Rodziców kieruje jej przewodniczący, do którego kompetencji należy: a. zwoływanie zebrań b. ustalanie porządku zebrań c. powiadamianie o zebraniach dyrektora szkoły i członków Rady Rodziców d. reprezentowanie Rady Rodziców 5.6 Rada gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł na wspomaganie działalności statutowej szkoły. 5.7 Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców 5.8 Rada może występować do dyrektora szkoły i rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły, w tym: a. opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych b. opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych 5.9 Może wnioskować a. pozostawienie zwiększonego stanu liczebnego, jeśli nowi uczniowie dojdą w czasie trwania roku szkolnego. b. w sprawie prowadzenia zajęć dodatkowych (prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno 1920 pedagogicznej) oraz w sprawie zajęć dodatkowych rozwijających uzdolnienia i zainteresowania uczniów Szczegółowe zasady pracy Rady Rodziców określa Regulamin W posiedzeniach Rady uczestniczy dyrektor. Uczestnictwo nauczyciela wymaga akceptacji Zarządu Rady Rodziców. 6. Samorząd Uczniowski 6.1 W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły. 6.2 Działalność Samorządu odbywa się zgodnie z regulaminem,, uchwalonym przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. 6.3 Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły. 6.4 Jedynymi reprezentantami ogółu uczniów są organy Samorządu wyłonione w wyborach. 6.5 Na czele samorządu stoi przewodniczący, który reprezentuje samorząd i kieruje jego pracami. 6.6 Do zadań opiekuna samorządu należy: a. czuwanie, aby działania i ustalenia Samorządu były zgodne z przepisami zawartymi w Statucie szkoły. b. obecność na zebraniach Samorządu c. wspieranie pomocą i radą wszelkich poczynań Samorządu d. nadzorowanie działalności finansowej Samorządu 6.7 Samorząd ma prawo do: a. przedstawiania Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi Szkoły wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły b. podejmowania inicjatyw dotyczących rozwoju samorządności i form organizowania czasu pozalekcyjnego c. zapoznawania się z programem nauczania i jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami d. redagowania i wydawania gazetki szkolnej e. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu. 7. Inne podmioty działające na terenie szkoły 7.1 Na terenie szkoły mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. 7.2 Zgodę na podjęcie działalności wyżej wymienionych stowarzyszeń i organizacji wyraża dyrektor szkoły po uzgodnieniu warunków tej działalności i zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. 8. Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi 2021 8.1. Jednym z założeń współpracy i współdziałania wszystkich organów szkoły jest również tworzenie warunków minimalizujących występowanie sytuacji konfliktowych oraz umożliwienie uzgadnianie spraw spornych (rozwiązywanie konfliktów) wewnątrz szkoły Głównym miejscem analizowania, wyjaśniania i rozstrzygania zaistniałych sporów (konfliktów) są wspólne narady przedstawicieli wszystkich organów szkoły. Decyzje (stanowiska) rozstrzygające w sprawie podejmowane są zwykłą. większością. głosów, w głosowaniu jawnym, przy udziale 2/3 uprawnionego składu osobowego zespołu. W przypadku równej ilości głosów,,za i,,przeciw, głos decydujący ma dyrektor szkoły Stanowiska w sprawach spornych, przyjęte podczas wspólnych narad przedstawicieli wszystkich organów szkoły są rozstrzygnięciami ogólnie obowiązującymi i ostatecznymi, z zastrzeżeniem stanowisk (rozstrzygnięć) naruszających prawo oświatowe lub sprzecznych z wewnątrzszkolnymi unormowaniami prawnymi. Wdrażanie rozstrzygnięć niezgodnych z obowiązującym prawem wstrzymywane jest decyzją. dyrektora szkoły, a analizowana sprawa (spór, konflikt) podlega ponownemu rozpatrzeniu, z uwzględnieniem przedłożonej przez dyrektora wykładni prawnej Podstawowe metody (sposoby) wykorzystywane do rozwiązywania konfliktów między organami szkoły (jak również do rozstrzygania sporów między poszczególnymi członkami społeczności szkolnej) opierają się na sprawnej komunikacji społecznej i drożnym obiegu informacji wewnątrz placówki, a w szczególności na dialogu poprzedzonym rozmową wyjaśniającą przedmiot sporu oraz cele i oczekiwania stron konfliktu. Głównym mediatorem (negocjatorem) w zaistniałych sporach jest dyrektor szkoły, który będąc kierownikiem zakładu pracy odpowiada za przyjmowanie, rozpatrywanie i załatwianie skarg i wniosków, jak również obowiązany jest do udzielenia niezbędnych wyjaśnień i informacji (z zastrzeżeniem ograniczeń wynikających z przepisów szczegółowych z ustawy o ochronie danych osobowych} oraz do udostępnienia obowiązujących unormowań (wykładni, interpretacji) prawnych Jeżeli stroną w sporze jest dyrektor szkoły, wówczas rolę mediatora (negocjatora) przejmuje odpowiednio - przewodniczący rady rodziców. W przypadku braku możliwości uzyskania porozumienia (rozwiązania konfliktu, rozstrzygnięcia sporu) wewnątrz szkoły, wówczas przewodniczący zwraca się do organów nadzorujących pracę szkoły i dyrektora, z prośbą. o pomoc w rozwiązaniu zaistniałego sporu. Pisemny wniosek (skarga) wraz z uzasadnieniem kierowana jest - w zależności od przedmiotu sporu, do Wydziału Edukacji lub do Kuratorium Oświaty W analizowaniu i rozstrzyganiu spraw (konfliktów), których wyjaśnienie łączy się z dokonywaniem oceny postępowania (działania) poszczególnych pracowników pedagogicznych szkoły, bezpośrednio nie uczestniczą. przedstawiciele samorządu uczniowskiego - opinię uczniów prezentuje wówczas nauczyciel - opiekun samorządu uczniowskiego Ustalenie, o którym mowa w ust.6, nie dotyczy spraw (sytuacji), w których stroną w sporze jest samorząd uczniowski lub uczeń. 2122 Rozdział VI Organizacja szkoły Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział Opiekę wychowawczą nad oddziałem poleca nauczycielowi dyrektor szkoły. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wystąpić z pisemnym wnioskiem o odwołanie wychowawcy, jeśli: a. w sposób rażący łamie prawa uczniów zawarte w statucie szkoły b. nie wywiązuje się z obowiązków wychowawcy klasy 2.2 Dyrektor szkoły jest zobowiązany w ciągu 14 dni udzielić pisemnej odpowiedzi po zapoznaniu się ze wszystkimi okolicznościami sprawy i zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. On też przydziela nowego wychowawcę, jeśli uzna wnioski za uzasadnione. 3 Czas trwania zajęć edukacyjnych 3.1 Godzina lekcyjna trwa 45 minut. 3.2 Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia pod warunkiem zachowania ogólnego tygodniowego rozkładu zajęć zgodnego z arkuszem organizacyjnym i o ile nie koliduje to z obowiązkami nauczyciela dyżurującego. 3.3 Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych 60 minut. 3.4 Dyrektor decyduje w uzasadnionych przypadkach o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego czas trwania tych zajęć. 4 Arkusz organizacji szkoły 4.1 Arkusz organizacji szkoły zawiera szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym. 4.2 Opracowuje go dyrektor szkoły do 30 kwietnia każdego roku. 4.3 Arkusz zatwierdzany jest przez organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku. 4.4 W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: a. łączną liczbę pracowników szkoły b. liczbę pracowników zajmujących stanowiska kierownicze c. ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych zgodnie z ramowym planem nauczania zabezpieczających realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego 2223 d. liczbę godzin zajęć wychowawczo-opiekuńczych niezbędnych do realizacji zadań szkoły finansowanych ze środków przydzielanych przez organ prowadzący 5 Tygodniowy rozkład zajęć 5.1 Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji dyrektor szkoły ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych. 5.2 Przy ustalaniu tygodniowego rozkładu zajęć należy uwzględnić zasady ochrony zdrowia i higieny pracy. 6 Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze 6.1 Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze są podstawową formą pracy szkoły. 6.2 Zajęcia są prowadzone w systemie klasowo -lekcyjnym. 6.3 Przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna wynosić 25 uczniów, oddział I etapu edukacyjnego może liczyć ponad 25 uczniów (ale do 27) jeśli dziecko jest z urzędu przyjęte w trakcie trwania roku szkolnego. 6.4 Oddział liczący powyżej 24 uczniów dzieli się zgodnie z obowiązującą podstawą prawną na grupy na zajęciach języka obcego i zajęć komputerowych 6.5 W przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów podziału na grupy na zajęciach języka obcego i zajęć komputerowych można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę. 6.6 Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV - VI prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów. 6.7 Na lekcjach wychowania fizycznego w klasach IV - VI tworzy się grupy międzyoddziałowe, a w wyjątkowych przypadkach międzyklasowe. 6.8 Niektóre zajęcia obowiązkowe (np. zajęcia wyrównawcze, korekcyjno - kompensacyjne, gimnastyka korekcyjna) oraz zajęcia nadobowiązkowe (np. koła zainteresowań, koła przedmiotowe, chór) a także zajęcia wyjazdowe (np. wycieczki) mogą być prowadzone poza systemem klasowo - lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych. 7 Zajęcia w formie wyjazdowej i zajęcia pozalekcyjne. 7.1 Zajęcia obowiązkowe mogą być realizowane w formie wyjazdowej - tzw. zielonej szkoły 7.2 Koszt pobytu (posiłki, noclegi) i koszty przejazdu pokrywają rodzice (prawni opiekunowie) uczniów. 7.3 Przysługujące wynagrodzenie za pracę nauczycieli pokrywa się ze środków budżetu szkoły stosując przepisy dotyczące zajęć dydaktycznych oraz w sferze zajęć opiekuńczych przepisy dotyczące wycieczek szkoły. 7.4 Szkoła może prowadzić zajęcia pozalekcyjne dla uczniów w miarę posiadanych środków finansowych. 7.5 Zajęciami pozalekcyjnymi dla uczniów mogą być koła zainteresowań, koła przedmiotowe, zajęcia wyrównawcze, 2324 zajęcia korekcyjno - kompensacyjne, zajęcia sportowe, chór szkolny. 7.6 Szkoła realizuje zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów również na podstawie godzin z art. 42 ust. 2 pkt2 lit. a i b Karty Nauczyciela. 7.7 Szkoła zapewnia bezpłatne korzystanie z tych form zajęć. Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów uczestniczą w kosztach związanych z zakupem środków niezbędnych do prowadzenia zajęć. 7.8 Źródłem finansowania zajęć pozalekcyjnych mogą być środki budżetowe, fundusz Rady Rodziców lub dotacje Gminy. Nauczyciel może, jeśli wyrazi taką zgodę, prowadzić zajęcia nieodpłatnie. 7.9 Zajęcia pozalekcyjne finansowane z funduszu Rady Rodziców mogą być wprowadzone przez dyrektora szkoły na wspólny wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej Zajęcia dodatkowe finansowane ze środków budżetowych mogą być wprowadzone za zgodą organu prowadzącego. 8 Obiady - ciepłe posiłki w szkole. 8.1 W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła może zorganizować stołówkę 8.2 Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne. 8.3 Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę. 8.4 Do opłat wnoszonych za korzystanie przez uczniów z posiłku w stołówce szkolnej, o których mowa w ust. 3, nie wlicza się wynagrodzeń pracowników i składek naliczanych od tych wynagrodzeń oraz kosztów utrzymania stołówki. 8.5 Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców albo ucznia z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 3: 1) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny; 2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych. 8.6 Organ prowadzący szkołę może upoważnić do udzielania zwolnień, o których mowa w ust. 5, dyrektora szkoły, w której zorganizowano stołówkę. 9 Zajęcia świetlicowe. 9.1 Dla uczniów (głównie z klas I - IV) którzy muszą dłużej przebywać w szkole pod opieką ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów), szkoła organizuje zajęcia świetlicowe. 9.2 Zajęcia świetlicowe pełnią funkcję opiekuńczo - wychowawczą 9.3 Zajęcia świetlicowe prowadzi się w grupach wychowawczych, w których liczba nie powinna przekraczać 25 dzieci. 9.4 Nauczyciele świetlicy zobowiązani są do dokładnego rozpoznania warunków psychologiczno-rozwojowych 2425 i środowiskowych wychowanków oraz ścisłej współpracy z wychowawcami klas i z pedagogiem szkolnym. 9.5 Istnieje możliwość zatrudniania asystentów wychowawców świetlicy. 9.6 Obowiązki nauczyciela świetlicy a. otaczanie opieką wychowawczą uczniów b. pomoc przy odrabianiu lekcji c. współpraca z nauczycielami i rodzicami d. planowanie pracy świetlicy e. troska o ład i porządek f. systematyczne prowadzenie zajęć g. współpraca z nauczycielami i specjalistami h. doskonalenie działalności świetlicy i. troska o przestrzeganie zasad bhp j. współpraca z intendentem i księgową w kwestii planowania i rozliczania ilości posiłków 9.7 Zajęcia świetlicowe wspomagają rozwój zainteresowań i uzdolnień poprzez różnorodne zajęcia, np. muzyczne, plastyczne, ruchowe, małe formy teatralne. 9.8 Szczegółowe cele określa roczny plan opracowany przez nauczyciela świetlicy i zatwierdzony przez dyrektora szkoły, uwzględniający realizację zadań: a. rozwijanie sprawności manualnej b. pogłębianie i poszerzanie wiadomości, głównie z zakresu środowiska c. wdrażanie do czytelnictwa d. poszerzanie wiadomości o tradycjach i zwyczajach, o mieście i regionie e. wzbogacenie słownictwa, rozwijanie umiejętności wypowiadania się pełnymi zdaniami wdrażanie do stosowania form grzecznościowych f. wyrabianie nawyków dbałości o czystość i higienę 10 Biblioteka szkolna 10.1 W szkole działa biblioteka, która jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, wspomagająca proces dydaktyczno - wychowawczy szkoły, który służy doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy wśród nauczycieli uczniów i rodziców Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczycieli, pracownicy szkoły Zadania biblioteki szkolnej: a. gromadzenie i opracowywanie zbiorów b. korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę c. prowadzenie przysposobienia czytelniczo - informacyjnego uczniów d. przekazywanie wychowawcom klas zestawienia czytelniczego uczniów w ich oddziałach prowadzenie konkursów czytelniczych - jeden raz w roku 2526 e. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną f. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wrabianie i pogłębianie nawyku uczenia się g. organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną h. gromadzenie, udostępnianie i wypożyczanie podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych 10.4 Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu 10.5 Przy bibliotece działają łącznicy stanowiący uczniowski aktyw współpracujący pod kierunkiem nauczyciela bibliotekarza Organizacja i zadania biblioteki szkolnej 1. Zbiory: Biblioteka gromadzi dokumenty piśmiennicze (książki i czasopisma), materiały audiowizualne (kasety VHS, płyty CD) oraz materiały multimedialne Rozmieszczenie zbiorów: a. księgozbiór podstawowy ułożony zgodnie z obowiązującymi przepisami b. księgozbiór podręczny w oszklonej szafie w wypożyczalni (brak czytelni) c. księgozbiór dla nauczycieli d. lektury do j. polskiego w układzie klasowo - alfabetycznym e. zbiór kaset VHS, płyt CD i programów multimedialnych 2. Obowiązki bibliotekarza: Praca pedagogiczna a. udostępnienie zbiorów b. udzielenie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych rzeczowych i tekstowych c. realizowanie ścieżki edukacyjnej: Edukacja czytelnicza i medialna zgodnie z załącznikiem do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego - Dz. U. Nr 14 z 1999 r. poz. 129 d. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów. Gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem i potrzebami szkoły a. ewidencja zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami b. opracowanie zbiorów c. selekcja zbiorów d. organizacja warsztatu informacyjnego e. planowanie i sprawozdawczość. 3. Warunki udostępnienia zbiorów oraz zasady odpowiedzialności za nie określa regulamin biblioteki. 4. Obowiązki dyrektora szkoły wobec biblioteki: Dyrektor sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką a. zapewnia właściwą obsadę personalną biblioteki 2627 b. zapewnia odpowiednie pomieszczenie i środki finansowe na działalność biblioteki c. zatwierdza roczny plan pracy biblioteki d. hospituje i ocenia pracę pracownika biblioteki e. analizuje działalność biblioteki f. ocenia stan czytelnictwa na podstawie sprawozdań przygotowywanych przez bibliotekarza zatwierdza regulamin biblioteki 5. Obowiązki nauczycieli wobec biblioteki a. współpraca z biblioteką w przygotowaniu uczniów do korzystania z informacji i rozwijanie ich kultury czytelniczej b. wychowawcy klasy zobowiązani są pomagać w egzekwowaniu zwrotów książek do biblioteki i rozliczeń c. za książki zgubione lub zniszczone. 6. Finansowanie wydatków Wydatki biblioteki szkolnej obejmują zakup zbiorów i ich konserwację. Należy także przewidzieć fundusze na zakup mebli i sprzętu, druków bibliotecznych, materiałów piśmienniczych i dekoracyjnych. Wydatki na powyższe cele są pokrywane z budżetu szkoły i mogą być uzupełniane dotacjami Rady Rodziców i innych ofiarodawców. 7. Wytyczne dotyczące pracy bibliotek szkolnych zawiera rozporządzenie MEN z 15 lutego 1999 r. Dz. U. Nr 14 poz. 128 i28 Rozdział VII Zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły 1 Zadania i obowiązki nauczycieli oraz innych pracowników szkoły 1.1 Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo uczniów. Kształci i wychowuje uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka. Dba o kształtowanie postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z idą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów. 1.2 Nauczyciele uczący w danym oddziale tworzą zespół i ściśle współpracują z wychowawcą klasy, przedstawiają dyrektorowi szkoły program wychowania przedszkolnego lub programy nauczania, które są opiniowane przez radę pedagogiczną i zatwierdzane przez dyrektora szkoły, dokonują wyboru środków dydaktycznych. Uzgadniają najkorzystniejsze dla uczniów metody pracy i współtworzą wizję wychowawczą oddziału. 1.3 Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za umiejętne zorganizowanie procesu nauczania, aby służył on wszechstronnemu rozwojowi psychofizycznemu uczniów, a w szczególności rozwojowi ich zainteresowań intelektualnych w danej dziedzinie. Proces ten powinien przebiegać w korzystnej dla zdrowia uczniów atmosferze emocjonalnej oraz w warunkach gwarantujących ich maksymalne uczestnictwo w jego tworzeniu oraz bezpieczeństwa. 1.4 Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. a. Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów b. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu, zawiadomić pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osób postronnych c. Upoważniony przez dyrektora szkoły pracownik obsługi powinien zwrócić się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły lub tę osobę skierować do dyrektora. d. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów 1.5 Nauczyciel odpowiedzialny jest za jakość i wyniki swej pracy. W oparciu o program danego przedmiotu nauczyciel opracowuje rozkład materiału uwzględniając wymagania programu, możliwości i zainteresowania uczniów danej klasy. Nauczyciel ma prawo do wyboru podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego przez MEN 1.6 W celu realizacji zadań nauczyciel jest zobowiązany w szczególności do: a. znajomości i przestrzegania statutu szkoły b. systematycznej realizacji programu z zastosowaniem skutecznych metod, dostępnych pomocy i środków 28 Pokazać jeszcze
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Zawadce Osieckiej Na podstawie : - ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013 r. w Bardziej szczegółowo Uchwała Nr 11/2013/2014 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 1 w Strykowie z dnia r.
Uchwała Nr 11/2013/2014 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 1 w Strykowie z dnia 13.09.2013 r. w sprawie: zmian w statucie Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Noblistów Polskich Działając na podstawie art.42 ust.1 Bardziej szczegółowo Uchwała nr 5/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Romualda Traugutta w Lublinie z dnia 14 listopada 2013 r.
Uchwała nr 5/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Romualda Traugutta w Lublinie z dnia 14 listopada 2013 r. w sprawie nowelizacji Statutu Szkoły Podstawowej nr 6 im. Romualda Traugutta Bardziej szczegółowo Rada Rodziców Szkoły Podstawowej Nr 6 w Lublinie opiniuje pozytywnie następujące zmiany ujęte w projekcie nowelizacji Statutu Szkoły:
Uchwała opiniująca Rady Rodziców Szkoły Podstawowej Nr 6 w Lublinie z dnia 6 listopada 2013 r. w sprawie nowelizacji statutu Szkoły Podstawowej Nr 6 w Lublinie Na podstawie art. 52 ust. 2 w związku z art. Bardziej szczegółowo Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 16/2012 Dyrektora Szkoły z dnia 15 marca 2012r. w sprawie wprowadzenia do realizacji Procedury regulującej zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej Bardziej szczegółowo 1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej
Załącznik nr 7 do Statutu Zespołu Szkół nr 33 w Warszawie 1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej 2. Organizacja zajęć edukacyjnych wspomagających KIPU Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA Bardziej szczegółowo 1. Liczba uczestników zajęć dodatkowych powinny wynosić: 1) Liczebność zespołów, w ramach których udzielana jest pomoc psychologicznopedagogiczna:
Aneks nr 1 do Statutu Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Bralinie przyjęty Uchwała Nr V 2013/14 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. M. Kopernika w Bralinie z dnia 14 października 2013 r. Bardziej szczegółowo PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013 Bardziej szczegółowo REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie
REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie udziela i organizuje uczniom Bardziej szczegółowo Regulamin. organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Ulhówku
Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Ulhówku Szkoła Podstawowa im. Stanisława Staszica w Ulhówku udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom Bardziej szczegółowo POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA
Regulamin Udzielania i Organizacji Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 7 w Gdańsku. Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie Bardziej szczegółowo Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole Obowiązujące przepisy prawne 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.). 2. Rozporządzenie Ministra Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI. z dnia 17 listopada 2010 r.
Uchwała 12/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 14 w Gliwicach z dnia 25 marca 2014 r. W SPRAWIE wprowadzenia zmian do Statutu Szkoły dot. pomocy psychologicznopedagogicznej Na podstawie: Bardziej szczegółowo Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym
Procedura psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym Bardziej szczegółowo Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie. 1. Zasady organizacji pomocy
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie Bardziej szczegółowo STATUT Uzupełniającego Liceum Ogólnokształcącego nr l dla Dorosłych Bydgoszczy
STATUT Uzupełniającego Liceum Ogólnokształcącego nr l dla Dorosłych Bydgoszczy BYDGOSZCZ 2004 ROK SPIS TREŚCI 1. Zagadnienia wstępne 2. Cele i zadania Uzupełniającego Liceum Ogólnokształcącego nr l dla Bardziej szczegółowo REGULAMIN w sprawie udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych we Włocławku
Uchwała nr 5/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 9 im. Dębickich Saperów w Dębicy z dnia 28 października 2013 roku w sprawie: zmian w statucie Szkoły Podstawowej nr 9 im. Dębickich Saperów Bardziej szczegółowo 4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie Bardziej szczegółowo STATUT PRZEDSZKOLA NR 11 w SIEMIANOWICACH ŚL.
Załącznik nr 1 do Statutu Przedszkola nr 11 w Siemianowicach Śl. Warunki organizowania pomocy psychologiczno pedagogiczna dla dzieci w Przedszkolu nr 11 w Siemianowicach śl. zgodnie z rozporządzeniem Ministra Bardziej szczegółowo Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6
Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6 1. Dokonano zmian w zestawie aktów wykonawczych na podstawie, których opracowano zapisy statutu: 1) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. Bardziej szczegółowo PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POZYTYWNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ARKADIUSZA ARAMA RYBICKIEGO W GDAŃSKU
Załącznik do zarządzenia dyrektora szkoły nr 45/2016 PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POZYTYWNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ARKADIUSZA ARAMA RYBICKIEGO W GDAŃSKU 1. Podstawa prawna: Bardziej szczegółowo Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 Bardziej szczegółowo Proponowane zmiany w organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Witam!
Proponowane zmiany w organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Witam! Maria Dębska Projekt zmian dotyczy rozporządzenia z 17 listopada 2010r Projekt Bardziej szczegółowo PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE Procedury zostały opracowane zgodnie z obowiązującym Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W ZESPOLE SZKÓŁ W PISARZOWEJ
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W ZESPOLE SZKÓŁ W PISARZOWEJ 1. Podstawa prawna 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji Bardziej szczegółowo Uchwała nr 08/2013/2014. Rady Pedagogicznej Tęczowego Przedszkola w Dzierzgoniu. z dnia 14 października 2013 r.
Uchwała nr 08/2013/2014 Rady Pedagogicznej Tęczowego Przedszkola w Dzierzgoniu z dnia 14 października 2013 r. w sprawie: zmian w statucie Przedszkola Na podstawie art. 50 ust. 2 Ustawy z dnia 7 września Bardziej szczegółowo Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej. nowych regulacji prawnych
Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole w świetle nowych regulacji prawnych Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach: w sprawie udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo 5 Organy szkoły Dyrektora Szkoły
5 Organy szkoły 1. Organami szkoły są: Dyrektor Szkoły, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski. 1) organy szkoły działają na podstawie swoich regulaminów, które są zgodne z obowiązującymi Bardziej szczegółowo SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WSPIERANIA UCZNIÓW. w Zespole Szkół w Choroszczy
SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WSPIERANIA UCZNIÓW w Zespole Szkół w Choroszczy Choroszcz 2015 PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Bardziej szczegółowo Zasady, formy i zakres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wraz z obowiązkami osób jej udzielających w Zespole Szkół nr 1 w Skoczowie
Zasady, formy i zakres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wraz z obowiązkami osób jej udzielających w Zespole Szkół nr 1 w Skoczowie Podstawa prawna: Art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września Bardziej szczegółowo PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ
Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 3/2015/2016 Dyrektora Zespołu Szkół w Rzeczycy Długiej z dnia 7 września 2015r. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W Bardziej szczegółowo Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Szkole Podstawowej im. K. K. Baczyńskiego w Dobczycach Na podstawie : -
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Szkole Podstawowej im. K. K. Baczyńskiego w Dobczycach Na podstawie : - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia Bardziej szczegółowo 2 Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.
Zarządzenie nr 12/2014 z dnia 25 lutego 2014 roku Dyrektora Zespołu Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie Tartak w sprawie wprowadzenia Procedury organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Bardziej szczegółowo 2. Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa o przedszkolu, należy przez to rozumieć także oddział przedszkolny zorganizowany w szkole podstawowej.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach opublikowano: Bardziej szczegółowo Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:
Opracowała Ewa Materka, psycholog Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej Budowanie systemu wsparcia oraz organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Bardziej szczegółowo Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna w szkole, przedszkolu i placówce - po zmianach. Marzena Kozłowska
Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna w szkole, przedszkolu i placówce - po zmianach. Marzena Kozłowska W prezentacji czerwoną czcionką zaznaczono najnowsze zmiany w przepisach. Obowiązujące przepisy prawa Bardziej szczegółowo Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rybniku
Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rybniku Podstawa prawna : - ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty /art. 71 ust. 1 pkt 2, Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zmianami/ Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ SALEZJAŃSKICH W KRAKOWIE
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ SALEZJAŃSKICH W KRAKOWIE 1 Rozdział 1 Postanowienia ogólne 1. Zespół Szkół Salezjańskich, zwany dalej Zespołem, został utworzony przez Towarzystwo Salezjańskie, Inspektoria Krakowska, Bardziej szczegółowo PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu
Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w Bardziej szczegółowo ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 17 listopada 2010 r.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1)z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Na Bardziej szczegółowo PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE
Załącznik 11 PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE- PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 6
STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE- PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 6 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 Bardziej szczegółowo 4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 2/2012 PROCEDURA ORGANIZACJI I ZAKRES ZADAŃ ZESPOŁÓW DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ WE WŁODAWIE Na podstawie Bardziej szczegółowo REGULAMIN POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W GRYFOWIE ŚLĄSKIM
REGULAMIN POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W GRYFOWIE ŚLĄSKIM Podstawa prawna: Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Bardziej szczegółowo KOMPETENCJE I ZADANIA W ZAKRESIE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ
ZAŁĄCZNIK NR 2 DO STATUTU SZKOŁY KOMPETENCJE I ZADANIA W ZAKRESIE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W Szkole Podstawowej Nr 341 im. Twórców Literatury Dziecięcej w Warszawie Bardziej szczegółowo Zasady udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Załącznik nr 2 do Statutu Szkoły Zasady udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zagorzycach Górnych 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna Bardziej szczegółowo Załącznik Nr 2 do Uchwały Nr CV/1445/10 Rady Miasta Krakowa z dnia 7 lipca 2010 r. Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 53 w Krakowie
Załącznik Nr 2 do Uchwały Nr CV/1445/10 Rady Miasta Krakowa z dnia 7 lipca 2010 r. Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 53 w Krakowie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty Bardziej szczegółowo PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE
Zespół Szkół Zawodowych Nr 2 im. dr. A. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie Bardziej szczegółowo Propozycja zmian rozporządzenia o pomocy psychologiczno-pedagogicznej, mających na celu ograniczenie czynności biurokratycznych. Październik 2012.
Propozycja zmian rozporządzenia o pomocy psychologiczno-pedagogicznej, mających na celu ograniczenie czynności biurokratycznych. Październik 2012.. Dokument roboczy. Kontakt: oskko@oskko.edu.pl ; +48 513 Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30kwiecień 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy Bardziej szczegółowo PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie
Załącznik nr1 do zarządzenia nr 60/212 z dnia 30 sierpnia 2012r. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie Bardziej szczegółowo Karta analizy realizacji zadań przez dyrektora szkoły/placówki wg wskaźników do cząstkowej oceny pracy dyrektora
Karta analizy realizacji zadań przez dyrektora szkoły/placówki wg wskaźników do cząstkowej oceny pracy dyrektora załącznik 1 1. Organizuje pracę szkoły/placówki zgodnie ze statutem, arkuszem organizacyjnym Bardziej szczegółowo Nazwa szkoły. Cele i zadania szkoły
1 Nazwa szkoły 1. Nazwa szkoły: Gimnazjum nr 2 im. Stanisława Ligonia 2. Organ prowadzący szkołę: Gmina Orzesze. 3. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Kuratorium Oświaty Katowice. 4. Szkoła jest publicznym Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
- 1 - PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ w Przedszkolu PRYMUSEK we Wrocławiu - 2 - Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. nr 256, Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO NR 1 W GDYNI
STATUT ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO NR 1 W GDYNI Statut Zespołu Szkolno Przedszkolnego nr 1 w Gdyni ul. Wiczlińska 93 Rozdział 1. Podstawa prawna 1 Statut opracowano na podstawie : 1) Ustawy z dnia 7 Bardziej szczegółowo Celem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach.
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ WARUNKI ORGANIZOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ZDUNACH Cel procedury Bardziej szczegółowo REGULAMIN RADY PEDAGOGICZNEJ GIMNAZJUM NR 44 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W POZNANIU
REGULAMIN RADY PEDAGOGICZNEJ GIMNAZJUM NR 44 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W POZNANIU 1 1. Rada Pedagogiczna, zwana dalej Radą, jest kolegialnym organem szkoły, w zakresie realizacji jej statutowych zadań Bardziej szczegółowo Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Załącznik nr 8 do Statutu Gimnazjum nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zespole Szkół nr 8 w Suwałkach Pomoc psychologiczno-pedagogiczna 1 1 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi Bardziej szczegółowo ZASADY KORZYSTANIA Z POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 218
ZASADY KORZYSTANIA Z POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 218 Szkoła Podstawowa Nr 218 organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej Bardziej szczegółowo STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ W LUBNI
Załącznik Nr 2 do Uchwały Nr W42/15 Rady Miejskiej w Brusach z dnia 25 czerwca 2015 r. STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ W LUBNI opracowany na podstawie art. 60 ust.l w związku z art. 58 ust. 6 ustawy z dnia 7 września Bardziej szczegółowo POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA
POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA Szkoła Podstawowa im.władysława Stanisława Reymonta w Trzebnicach Dokument zawiera takie informacje jak: akty prawne, istotę pomocy psychologiczno- pedagogicznej, warunki, Bardziej szczegółowo Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U. Bardziej szczegółowo S T A T U T Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1 w Krośnie
S T A T U T Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1 w Krośnie 1 1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 zwana dalej "Poradnią" ma swoją siedzibę w Krośnie, przy ul. Parkowej 2. 2. Poradnia działa Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół w Mielnie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- Bardziej szczegółowo ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.
Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu Dokument przygotowany w oparciu o: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 Bardziej szczegółowo Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej na terenie szkoły
Zespół Szkół w Krzymowie Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej na terenie szkoły Podstawa prawna: Rozporządzenie Bardziej szczegółowo STATUT Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,,Uniwersytet dla Rodziców
STATUT Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,,Uniwersytet dla Rodziców Poradnia, zwana dalej poradnią, nosi nazwę: Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna,,Uniwersytet dla Bardziej szczegółowo Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach
Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach 1. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana jest uczniom uczęszczającym do Bardziej szczegółowo ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU
ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole reguluje Rozporządzenie MEN z dnia Bardziej szczegółowo Rozdział IV. Organy szkoły ich kompetencje i zasady współdziałania. Organami szkoły są:
Załącznik 7 Procedury organizowania pomocy psychologicznopedagogicznej PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ Bardziej szczegółowo Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U. Bardziej szczegółowo Uchwała Nr V/19/15 Rady Miasta Gozdnica z dnia 27 lutego 2015 r. w sprawie zamiaru utworzenia Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Gozdnicy
Uchwała Nr V/19/15 Rady Miasta Gozdnica w sprawie zamiaru utworzenia Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Gozdnicy Na podstawie art. 62 ust. 1 w związku z art. 5c pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie Bardziej szczegółowo Zasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie
Zasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie Obowiązującym uregulowaniem prawnym dotyczącym udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej Bardziej szczegółowo Rozdział V. Organizacja szkoły. 2. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
Rozdział V Organizacja szkoły 51 Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku. 52 Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, Bardziej szczegółowo III. Organy Szkoły 7. 1. Organami Zespołu są: 1) Dyrektor Zespołu; 2) Rada Pedagogiczna; 3) Rada Rodziców; 4) Samorząd Uczniowski;
III. Organy Szkoły 7 1. Organami Zespołu są: 1) Dyrektor Zespołu; 2) Rada Pedagogiczna; 3) Rada Rodziców; 4) Samorząd Uczniowski; 8 1. Zespołem Szkół kieruje nauczyciel, któremu powierzono stanowisko dyrektora. Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZĄSCE
1 Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora ZSRz nr 1/13/14/ZSRz PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZĄSCE PODSTAWA PRAWNA 1. Art. 22 ust. 2 pkt 11 Ustawy z 7 Bardziej szczegółowo Statut Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Czyżówce
Statut Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Czyżówce Czyżówka 2012 Strona 1 z 6 Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o: 1 1. Zespole - należy przez to rozumieć Zespół Szkolno-Przedszkolny Bardziej szczegółowo Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej
ZMIANY PRAWNE W ORGANIZOWANIU POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W WYCHOWANIU PRZEDSZKOLNYM KATARZYNA SZCZEPKOWSKA-SZCZĘŚNIAK NAUCZYCIEL KONSULTANT MSCDN WYDZIAŁ W WARSZAWIE Cele wystąpienia Usystematyzowanie Bardziej szczegółowo pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. Bardziej szczegółowo PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji Bardziej szczegółowo PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH Ważna od 01.09.2013 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r Bardziej szczegółowo POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH
POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH SZKOŁY I PLACÓWKI WYCHOWAWCZE UDZIELAJĄ I ORGANIZUJĄ POMOC WSPÓŁPRACUJĄC Z: 1. Rodzicami 2. Nauczycielami 3. Poradniami 4. Innymi szkołami 5. Innymi podmiotami Bardziej szczegółowo III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku
III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W LMK I PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR 1/2011 RADY PEDAGOGICZNEJ GMINNEGO PRZEDSZKOLA IM. MISIA USZATKA W WIĄZOWNIE Z DNIA r.
UCHWAŁA NR 1/2011 RADY PEDAGOGICZNEJ GMINNEGO PRZEDSZKOLA IM. MISIA USZATKA W WIĄZOWNIE Z DNIA 31.08.2011r. w sprawie wprowadzenia zmian do Statutu Gminnego Przedszkola im. Misia Uszatka w Wiązownie Na Bardziej szczegółowo Statut Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Ostródzie

References: art. 42
 art.42
 art. 52
 art. 22
 art. 50
 Art. 22
 art. 60
 art. 58
 art. 62
 art. 5
 Art. 22