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Timestamp: 2018-05-22 19:44:26+00:00

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williamaponte - 11 de octubre de 2008 - 20:07
Este es un espacio para compartir algunos artículos de opinión que he elaborado durante mi vida académica, referentes a diversos temas de mi interés, y en los cuales expreso algunos conceptos personales sobre ellos.
En las secciones Economía Solidaria y Ensayos, encontrarán escritos, opiniones y resúmenes sobre los aspectos generales de estos temas, en la sección Docencia Universitaria el documento inicial de la investigación que estoy realizando, y en la especial Entretenimiento, algunas historias para que aprendan divirtiéndose.
Es valioso para mí recibir sus comentarios e inquietudes sobre los contenidos tratados, y así contribuir a una construcción integrada del conocimiento
williamaponte - 09 de octubre de 2008 - 19:56 - Ensayos
Con las excepciones de Antonio Nariño, Simón Bolívar y Rafael Núñez, nuestros dirigentes (incluyendo a los empresarios) no han sido auténticos, (1)
Nuestro pueblo raso, y por ende el obrero industrial o el empleado operativo, si es autentico. (2)
A partir de estos dos postulados Jaime Sicard Ramírez inicia el desarrollo de la que llamara posteriormente La Teoría A, Teoría Antioqueña de administración, generada en una región del país destacada por su liderazgo en materia empresarial e industrial, donde por primera vez se habla de la aplicación de técnicas administrativa mundiales, en aquellos años en los que Colombia era considerada como una potencia económica suramericana.
Desarrolla esta teoría con base en la observación de la relación entre los gerentes y trabajadores de las empresas antioqueñas, cercana, cálida, afectiva y respetuosa en la que se demostraba el orgullo de cada una de las partes de trabajar juntos en el curso de un destino común y en la búsqueda de un objetivo común.
El gerente antioqueño se formaba en el conocimiento científico, se educaba con exigencia y disciplina en los principios generales de la administración, se interesaba por ellos, como lo demostró la creación en la época de la Escuela Nacional de Minas en Medellín, donde impartía instrucción, el considerado Padre de la Administración en Colombia, Alejandro López, y siempre aplicaba estos principios a la vivencia nacional y a la relación paternal y fraternal con el trabajador.
En estas empresas, para la gerencia no fue suficiente con las teorías, sino que se hizo necesaria también la experiencia que brindaba el trabajo conjunto con el obrero, el acompañamiento constante en su labor, y en sus actividades sociales y de esparcimiento, bajo el amparo de la formación religiosa y el amor a la patria, al prójimo y al trabajo, no considerando este como una obligación sino como un destino, en el que al coincidir administradores y trabajadores debían brindarse el mayor apoyo, colaboración y afecto.
En Antioquia los gerentes y accionistas se formaron en las fabricas e industrias, en relación estrecha con el trabajador enseñando y a la vez aprendiendo, pero sobretodo generando una teoría, un tipo de gerencia y un modo de vida en el que, sin abandonar los postulados extranjeros donde se crea esta ciencia, no se esperaba que estos guiaran de manera mágica nuestro accionar empresarial sino que se les adaptó a nuestra cultura y costumbres para sacarles el mayor provecho,
cimentando en nuestro país la que ha sido hasta ahora la única teoría AUTENTICA Y COLOMBIANA en materia administrativa, que desafortunadamente con el paso de la modernidad se ha olvidado, llevándonos a la impersonalidad de nuestro tiempo y a la dependencia de las formulas extranjeras, que nos impiden crear una solución nacional autentica para sobresalir en un mundo cada vez más competitivo e individualista como es el actual.
(1) Sicard Ramírez Jaime, Teoría A Concepción Empresarial para el Colombiano. Dirección Ejecutiva Bogotá. Volumen 20 Nº 238
SICARD Ramírez Jaime, Teoría A, Concepción Empresarial para el Colombiano.
Publicado en Dirección Ejecutiva Bogotá. Volumen 20 Nº 238 Febrero de 1989.
MONTOYA Pardo Francisco, El espíritu de la teoría Z y su comparación con Y y A.
Publicado en Contaduría y Finanzas Armenia Nº 1 1986.
METODOLOGÍAS IMPARTIDAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS BASICAS CON EFECTIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES
williamaponte - 09 de octubre de 2008 - 05:01 - Docencia Universitaria
En la educación superior se observa cómo diferentes aspectos metodológicos de los docentes intervienen directamente en la capacidad de comprensión y de resolución de problemas que logran sus estudiantes en los temas referentes a las materias que imparten. Dada esta problemática y con ocasión del desarrollo de la especialización en Docencia Universitaria, queremos realizar la investigación alrededor de este tema de vital importancia dentro de los procesos educativos.
No obstante, y seguros de que las metodologías de enseñanza han de ser diferentes para cada asignatura y carrera, pretendemos realizar el estudio en el área de ciencias básicas de la facultad de ingenierías de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Bogotá, debido a que la enseñanza de estas ciencias básicas es común para los diferentes programas académicos de esta facultad.
El proyecto será realizado por un grupo interdisciplinario integrado por:
1. Patricia Riveros, profesional en administración de empresas de la Universidad Cooperativa de Colombia.
2. Alexandra Mora, profesional en Ingeniería en Control Electrónico de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas.
3. William Aponte, profesional en administración de empresas de la Universidad Cooperativa de Colombia.
4. Edinson Claros, profesional en Ingeniería en Control Electrónico de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas.
La intención principal del proyecto es indagar sobre las metodologías de enseñanza que utilizan los docentes en el área de ciencias básicas y su efectividad reflejada en la capacidad de comprensión y resolución de problemas específicos por parte de los estudiantes.
La problemática se especifica en los siguientes aspectos: Aunque existe un vínculo curricular entre las asignaturas de ciencias básicas y las asignaturas pertinentes directamente con las diferentes carreras, los estudiantes no relacionan esos fundamentos teóricos adquiridos en las materias de ciencias básicas (conocimiento declarativo) con los temas propios de sus carreras, y por lo tanto no los aplican (conocimiento procedimental) en la resolución de problemas específicos de su campo. Esto nos conlleva a realizar la siguiente pregunta de investigación ¿qué tipo de metodología impartida en el área de ciencias básicas tiene mayor efectividad para la comprensión y resolución de problemas específicos por parte de los estudiantes?
Dentro de esta pregunta de investigación destacamos como Variable Independiente la metodología de enseñanza de las asignaturas de ciencias básicas de las carreras de ingeniería, y como Variable Dependiente la comprensión y resolución de problemas por parte de los estudiantes.
De la misma manera y enmarcados en el concepto de Cibernética Social y sus 14 subsistemas, axializamos el proyecto de la siguiente manera:
La principal influencia, y donde radica el objetivo mismo del proyecto es en la Educación (subsistema 7), ya que pretendemos estudiar las metodologías de enseñanza en la educación superior, y presentar una propuesta que contribuya al mejoramiento continuo de esta.
En segundo lugar de influencia para el proyecto se encuentra la Comunicación (subsistema 6) ya que esta constituye un factor determinante para el éxito de la educación, pues todo conocimiento requiere para su transmisión que se dominen y utilicen las habilidades y herramientas comunicativas.
En tercer lugar encontramos la Producción (subsistema 9), pues uno de los principales objetivos en nuestra sociedad actual es la formación educativa que se tiene para el trabajo o desarrollo profesional, de tal manera que el éxito o fracaso de la educación, más aún en el nivel superior, se verá directamente reflejado en el ejercicio profesional de los estudiantes.
La factibilidad de este proyecto se da por su relación directa con una problemática real, como es la verdadera aplicación, en la vida diaria y en el trabajo, del conocimiento adquirido en la universidad, y la incidencia que tiene la metodología aplicada por los docentes en sus clases para la asimilación y aplicabilidad de los conceptos, lo cual responde a una necesidad constante de la educación, como es su mejoramiento continuo y su utilidad para el desarrollo de una sociedad cuyos miembros sean realmente productivos.
Este proyecto se verá respaldado por el centro de investigación de la Universidad Cooperativa de Colombia y por los grupos y líneas de investigación a ella adscritos, al igual que por la realidad misma a la que hace referencia.
El presente proyecto es significativo puesto que se ve reflejado directamente en las aulas de clase y se refiere a un problema latente que afecta el objetivo de la educación. Y lo será aún más en la medida en que logre contribuir a que los docentes mejoren las estrategias metodológicas de enseñanza logrando un beneficio tanto para ellos como para los estudiantes.
El desarrollo del mismo parte del conocimiento que deben tener los maestros acerca de sus estudiantes, como lo plantea Sander (2005) “para proporcionar una enseñanza dirigida y que apoya, los profesores deben conocer algo de sus estudiantes” y quien en su trabajo La investigación sobre nuestros alumnos, en pro de una mayor eficacia en la enseñanza universitaria, nos deja ver la importancia de conocer las opiniones de los estudiantes sobre los métodos de enseñanza universitaria, y como este saber constituye una gran herramienta para orientar el trabajo de los docentes.
Identificar los aspectos metodológicos de los docentes del área de ciencias básicas de la facultad de ingenierías de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Bogotá que inciden en la comprensión y resolución de problemas específicos por parte de los estudiantes.
1. Indagar en los docentes que metodología aplican en la enseñanza de las asignaturas de ciencias básicas.
2. Enunciar los aspectos metodológicos de la enseñanza de las ciencias básicas, que influyen de manera positiva y negativa en la comprensión y resolución de problemas específicos por parte de los estudiantes.
3. Diseñar una propuesta metodológica de enseñanza de las ciencias básicas que tenga mayor efectividad en los estudiantes para la comprensión, y resolución de problemas específicos de sus carreras.
williamaponte - 06 de octubre de 2008 - 21:54 - Economía Solidaria
La palabra cooperación, está compuesta del prefijo latino Co, que viene de Cum (Junto a) y del verbo operar. En términos simples significa: “trabajar o colaborar junto a otro u otros para alcanzar un objetivo común”.
Un famoso ideólogo y maestro de la cooperación, Charles Gide (1847 – 1932), decía que esta palabra es tan antigua como el hombre, porque no se concibe que alguien pueda hacer algo de cierta importancia sin recurrir a la ayuda de una o más personas para lograrlo satisfactoriamente. Por eso se ha dicho que para que el hombre pueda subsistir necesita vivir en contacto con otras personas. Es entonces la cooperación una necesidad imperiosa del ser humano, así como lo es en muchas especies animales.
Es cooperación sistematizada, pues el cooperativismo constituye una alternativa económica y social; como una solución a los problemas del mundo subdesarrollado, a los sectores poblacionales carentes de todo bienestar que forman la inmensa mayoría de los hombres. De esta manera, el cooperativismo no implica solo la cooperación frente a los problemas sino además una alternativa para la solución de los mismos. Como fenómeno socioeconómico, cuenta con una doctrina y un conjunto de reglas y procedimientos propios.
Como sistema económico el cooperativismo se fundamenta en los siguientes criterios:
o Gestión empresarial, con el objeto de satisfacer necesidades y no con el de obtener siempre un lucro económico.
o Superación del régimen salarial e introducción del régimen de trabajo asociado.
o La función empresarial y/o administrativa a cargo de los trabajadores y usuarios de los servicios.
o La propiedad como medio instrumental al servicio de la persona y no un factor de renta o de poder social.
o La gestión de la empresa se realiza con base en una democracia real y no en una simple democracia formal.
Como movimiento social el cooperativismo se fundamenta en criterios de esfuerzo propio, solidaridad, democracia y ayuda mutua, que tienden a superar conflictos y privilegios de las personas que lo integran.
Cooperativa u “Organización Solidaria”
Según el articulo 4º de la Ley 79 de 1988: “Es cooperativa la empresa asociativa sin animo de lucro en la cual los trabajadores o usuarios, según el caso, son simultáneamente los aportantes y gestores de la empresa, creada con el objeto de producir o distribuir conjunta y eficientemente bienes o servicios para satisfacer las necesidades de sus asociados y de la comunidad en general”. Se presume que una empresa asociativa no tiene ánimo de lucro, cuando cumpla los siguientes requisitos:
ü Que establezca la irrepartibilidad de las reservas sociales y en caso de liquidación, la del remanente patrimonial.
ü Que destine sus excedentes a la prestación de servicios de carácter social, al crecimiento de sus reservas y fondos, y a reintegrar a sus asociados parte de los mismos en proporción al uso de los servicios o a la participación en el trabajo de la empresa, sin perjuicio de amortizar los aportes y conservarlos en su valor real.
Especializadas: Atienden una necesidad específica, correspondiente a una sola rama de actividad económica, social o cultural. Por ejemplo: cooperativas de consumo, cooperativas de educación, cooperativas de trabajo asociado, etcétera.
Multiactivas: Atienden varias necesidades, mediante concurrencia de servicios en una sola entidad jurídica. Los servicios deberán ser organizados en secciones independientes, de acuerdo con las características de cada tipo especializado de cooperativa.
Integrales: Realizan dos o más actividades conexas y complementarias entre sí, producción, distribución, consumo y prestación de servicios.
Cooperativas financieras: Son cooperativas especializadas, cuya función principal consiste en adelantar la actividad financiera frente o con terceros.
Cooperativas con sección de ahorro y crédito: Son cooperativas especializadas cuya función principal consiste en adelantar actividad financiera exclusivamente con sus asociados, pueden ser cooperativas multiactivas o integrales con sección de ahorro y crédito. Están sometidas al control, inspección y vigilancia de la Superintendencia de la Economía Solidaria.
Son órganos de administración y vigilancia obligatrios para este tipo de cooperativas: la Asamblea general, el Consejo de administración, el Gerente, la Junta de vigilancia y el Revisor fiscal.
Precooperativas: Son grupos que bajo la orientación y con el concurso de una entidad promotora, se organizan para realizar actividades permitidas a las cooperativas y, que por carecer de capacidad económica, educativa, administrativa, o técnica, no estén en posibilidad inmediata de organizarse como cooperativas. Son requisitos especiales de constitución para este tipo de cooperativas: tener un mínimo de 5 asociados, contar con 20 horas de educación cooperativa (fundadores) y evolucionar en 5 años hacia una cooperativa. Son órganos de administración y vigilancia de las precooperativas: la Junta de asociados, el Comité de administración, el Director ejecutivo, el Comité de vigilancia y el Revisor fiscal.
Asociaciones mutuales: Personas jurídicas constituidas por personas naturales, inspiradas en la solidaridad, con el objeto de brindarse ayuda recíproca frente a riesgos eventuales y satisfacer sus necesidades mediante la prestación de servicios de seguridad social. Son requisitos especiales de constitución: Tener un mínimo de 25 asociados personas naturales, contar con 10 horas de educación mutual (fundadores). Son órganos de administración y vigilancia: la Asamblea general, la Junta directiva, el Representante legal (presidente de la junta directiva o gerente), la Junta de control social y el Revisor fiscal.
Fondos de empleados: Son empresas asociativas constituidas por trabajadores dependientes y subordinados. Como requisito especial de constitución: contar con un mínimo de 10 trabajadores. Los fondos de empleados prestarán sus servicios de ahorro y crédito exclusivamente a sus asociados, los cuales se comprometen a realizar un ahorro en forma permanente. Son órganos de administración y vigilancia de los fondos de empleados: la Asamblea general, la Junta directiva, el Gerente, el Comité de control social y el Revisor fiscal.
Todas las entidades del sector solidario se encuentran vigiladas por la Superintendencia de Economía Solidaria, excepto las cooperativas financieras, las cuales están vigiladas por la Superintendencia Bancaria.
LA CIBERNETICA Y SU PRINCIPIO DE CIRCULARIDAD EN LA CIENCIA SOCIAL ADMINISTRATIVA
williamaponte - 06 de octubre de 2008 - 21:41 - Ensayos
En la década de los cuarenta, cuando las ciencias en general (sociales y exactas) parecían aun ser aisladas y se estudiaban y aplicaban de manera independiente, el biólogo alemán Ludwig Von Bertalanffy enuncia una teoría interdisciplinaria e integradora llamada Teoría de Sistemas, que buscaba trascender los problemas exclusivos de cada ciencia y buscar principios y modelos generales que extractados de una ciencia pudieran ser utilizados en las otras, limitando así sus fronteras y, “llenando los espacios o casillas vacías de las ciencias”1.
Al mismo tiempo que empezábamos a ver el mundo, sus elementos y relaciones como sistemas, era necesario que existiera una ciencia que estudiara estos sistemas y guiara su integración, es así como Norbert Wiener en 1943 llama cibernética a la ciencia de la comunicación y el control, que integra y da coherencia a los sistemas, usando una palabra que por si misma ya lo indicaba, al nacer de la raíz griega Kybernytiky utilizada para referirse a la conducción exitosa de barcos.
De esta manera, el objeto de estudio de la Cibernetica como ciencia, son los sistemas, que se definen como un conjunto de elementos dinámicamente relacionados, concepto que la ubica a si misma por encima de todas las ciencias, integrándolas al buscar que estas reconozcan a sus objetos de estudio (naturaleza, hombre, sociedad, organizaciones, etc.), como sistemas que se ven afectados e influenciados por otros sistemas y cuya explicación y estudio no puede darse de manera aislada para cada una de sus partes, sino para las nuevas características que como un todo, como un sistema, adquieren.
Retomemos ahora la raíz etimológica de la cibernética para situarla dentro de la práctica de la ciencia social administrativa, en la cual ha sido igualmente influyente desde la segunda mitad del siglo anterior y en la cual podemos ver la integración de sus principios2:
Cuenta la mitología griega que Teseo (héroe ateniense) hizo un viaje a Creta por mar ayudado por pilotos a los que llamó cibernesios, y en honor a los cuales hizo una gran fiesta para exaltar la capacidad de organización comunicación y dirección del barco como un todo, con el fin de cumplir su objetivo; dentro de la historia se resalta al barco como sistema global, el viaje a Creta como objetivo, el capitán es el canal de comunicación entre la influencia del medio exterior (otros sistemas) y el interior donde quien pilotea el barco y los que reman (energia) generan la respuesta o retroalimentación que procura la conservación de la ruta y la estabilidad (homeostasis), del barco, y cuyo éxito o fracaso generan el bucle3 de reorientación (circularidad), que permite la evolución del sistema.
Las organizaciones humanas constituyen también sistemas cibernéticos, que independientemente de sus objetivos presentan tres propiedades fundamentales:
son Complejos, Probabilísticos y Autorregulados4, funcionan como un organismo vivo, conjunto de diversos sistemas interrelacionados, cuyo destino es incierto y probabilístico, y continuamente cambiantes desde su interior por la circularidad en la que se envuelven, en la que las causas en ocasiones se convierten en efectos, es decir, las causas actúan sobre los efectos a la vez que los efectos sobre las causas, en diferentes proporciones, y lo que constituye la ruptura del paradigma de la causalidad lineal5, como base del principio de Circularidad de la cibernética.
Las organizaciones empresariales al igual que el barco del ejemplo mitológico funcionan de manera circular, la intención de viaje de Teseo, que en un momento fue la causa que tuvo como efecto el aprendizaje de la navegación, fue también el efecto causado por la evolución del sistema y el aprendizaje logrado ante los factores del ambiente externo, así como el planteamiento de los objetivos organizacionales debe originar toda la planeación, reingeniería, adaptación, y homeostasis de las empresas, el conjunto de estos debe originar el replanteamiento y reorientación de dichos objetivos, hasta lograr su alcance, que siendo ahora efecto serán la causa para el planteamiento de nuevos objetivos y el inicio de un nuevo ciclo.
La cibernética como ciencia que estudia la naturaleza, los fenómenos, los individuos, sus relaciones y organizaciones como sistemas integrados, como un todo, ha influido en todas las ciencias, y la ciencia social administrativa no es la excepción, en ella transformo la idea de concebir a las organizaciones como la unión de departamentos o áreas independientes, donde los conflictos personales, legales, financieros y de servicio, entre otros, se analizaban y se les daba solución de manera aislada, a pensarla como una unidad viva, donde todo se interrelaciona, donde las acciones de un área causan efectos en las otras y este efecto como respuesta evolutiva se convierte en causa de otros efectos, generando una cadena de causalidad circular retroactiva que exige de la misma manera que la planeación, gestión y evaluación sean igualmente globales, integradores y vinculantes de todo lo que las componen.
La Cibernética dentro de la administración fue entonces auto causada por la propia circularidad de la práctica administrativa, fue efecto y va a ser causa constante de de su evolución, de la cual nosotros seremos también actores, causas y fruto de sus efectos.
1. Idalberto Chiavenato, Introducción a la Teoría General de la Administración, Colombia Mc Graw Hill 1999 p 702. Explica el objetivo que perseguía Norbert Wiener (matemático estadounidense) al exponer su pensamiento en la universidad de Harvard en 1943.
2. Principios de la cibernética social: Energía, Uni-globalidad, Diversidad, Realidad, Integración, Interacción, Triadicidad, Circularidad, Recurrencia, Proceso, Evolución y Retroalimentación. Crisanto Velandia Mora, Metodología Interdisciplinaria, Colombia 2006 p 17.
3. Conjunto de instrucciones cuya ejecución se repite hasta que una determinada condición de salida se vea satisfecha.
4. Stafford Beer, Cibernetica y Administración Industrial, Brasil, Zahar Ed 1969 p 25
5. Edgar Morin, La Cabeza Bien Puesta, Argentina, Nueva Vision Ed 1999 p 99
williamaponte - 06 de octubre de 2008 - 20:43 - Entretenimiento
- ¡Ahora a mí! … Quiero estar en Hawai, descansando en la playa con mi masajista personal, con una inagotable provisión de cerveza y con una top model. Y … ¡Puf! … ¡Desaparece!
williamaponte - 06 de octubre de 2008 - 20:36 - Entretenimiento
williamaponte - 06 de octubre de 2008 - 20:33 - Entretenimiento

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