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Timestamp: 2013-05-24 12:18:28+00:00

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February 12, 2012 by admin in Cursillo de Ingreso with 0 Comments
Filosofía ASIGNATURA: FILOSOFÍA
La Filosofía representa el esfuerzo humano por captar, merced al uso de la razón, las características más amplias de la totalidad de lo real. Constituye un presupuesto ineludible de las diversas ciencias particulares pues proporciona una visión amplia de lo que constituye el hombre, el mundo y la divinidad.
El presente programa realiza un acercamiento histórico a la Filosofía que se complementa con el tratamiento temático de algunas disciplinas filosóficas. Esto permite al alumno tener contacto con la riqueza y variedad del pensar filosófico desde las perspectivas históricas determinadas sin eliminar la posibilidad del análisis global de ciertas cuestiones centrales que forman parte de la disciplina.
Se pretende que los estudiantes al término del Cursillo sean capaces de:
Comprender el alcance y caracterizar el discurso filosófico.
Reconocer los distintos niveles del saber.
Identificar el pensar filosófico para valorar la magnitud y complejidad del saber y su influencia en la acción humana.
Demostrar autonomía intelectual.
Manifestar respeto a sí mismo/a y tolerancia hacia los demás.
Consolidar su sentido de identidad, pertenencia y compromiso consigo mismo/a y con su entorno
1) La importancia de la filosofía en la vida de la persona. Filosofía: Definición etimológica. Concepto, objetivos, relación con otras disciplinas. Importancia de la filosofía en la formación de las personas.
2) Origen histórico de la filosofía. Ubicación en el tiempo y el espacio: ¿dónde?, ¿cuándo? y ¿con quién?. Psicogénesis.
3) El lugar de la Filosofía en el conjunto del saber: tipos de conocimiento: Vulgar, mítico, científico, filosófico y teológico.
4) Los problemas fundamentales que buscan resolver el pensar filosófico.
Búsqueda del principio fundamental: El arjé, definición y principales características.
- Tales de Mileto: el arjé “el agua y el estado de humedad”.
- Anaximandro de Mileto: El arjé. El apeiron y la crítica a Tales. La formación de mundo, el concepto del cosmos.
- Anaxímenes de Mileto: El arjé, “el aire”. El proceso de formación de las cosas: condensación y rarefacción.
- Parménides de Elea: Las tres vías: la vía del absurdo, la vía de la opinión y la vía de la Verdad. El ser y sus principales características.
Heráclito de Éfeso: Problemática en torno al arjé: el fuego o el devenir. El devenir como lucha entre contrarios y como lucha fecunda, creadora y ordenada. El logo.
Los sofistas: La retórica al servicio de la doxa. Características generales y principales representantes (Protágoras, Georgia, Hipias).
Sócrates: Como paradigma del filósofo: Su misión. El concepto y la definición contra el escepticismo, el relativismo y el subjetivismo. El método y la ética socrática.
Platón: Principales obras. Teoría del conocimiento. Antropología y psicología. Filosofía política.
Aristóteles: Sus aportes: la lógica. Diferencias en relación al pensamiento de Platón: a) concepción del universo, b) teoría del conocimiento, c) la doctrina hilemórfica y su repercusión en la antropología, d) el concepto de justicia, e) el concepto de felicidad. La ética y l apolítica. El hombre como animal político por naturaleza. Las virtudes. Formas de gobierno. El fin de la política.
La Patrística: origen y objetivo. Representante: San Agustín. Obras. La teoría de la iluminación divina. La influencia platónica en su filosofía. La concepción del orden moral. Antropología y filosofía de la historia.
La Escolástica: rasgos esenciales. Representante: Santo Tomás de Aquino: obras principales, la cuestión de la Fe y la Razón. Las cinco vías de la demostración de la existencia de Dios. La orientación moral y antropológica. Las ideas políticas.
San Anselmo: el argumento ontológico y su influjo sobre la teoría cartesiana.
1. El Renacimiento: el giro cosmovisional del hombre. Características, proyección histórica y científica.
El Racionalismo: René Descartes: el propulsor del racionalismo. Obras. Características fundamentales del racionalismo. La duda y los motivos de la duda. El “yo pienso” como principio de su filosofía. El método y sus reglas. La influencia anselmiana en la demostración de Dios. Distinción de las ideas. La teoría de las tres sustancias. Su antropología.
El empirismo: Características principales. Representantes.
F. Bacon: El examen de los prejuicios y la preferencia por el método inductivo.
T. Hobbes: Obra principal. La teoría social. La doctrina del estado y la razón de la Monarquía absoluta.
J. Locke: Representante por excelencia del empirismo inglés. Su obra. La experiencia fuente de conocimiento. Sus ideas políticas. Su concepción ética.
D. Hume: Su formulación política.
El Idealismo: características
E. Kant: principales obras. El idealismo trascendental y las condiciones a priori del conocimiento. Los pilares de la filosofía criticista. La ética kantiana.
W. Hegel. Obras. Sus obras principales. La división de su sistema filosófico. La realidad como producto del devenir dialéctico de la idea. Su filosofía de la historia.
1. El Materialismo. Principales características. Representantes.
Karl Marx. Obras. La influencia hegeliana en su filosofía. El materialismo histórico y el materialismo dialéctico. Formas de Alienación. Su ateísmo. Su pensamiento antropológico.
2. El Positivismo. Representantes.
3. A. Comte: Obras principales. El nacimiento del positivismo. Filosofía de la Historia. La Ley de los tres estadios. El inicio de la sociología como ciencia autónoma.
4. Vitalismo. Representantes principales.
F. Nietzsche. Sus obras principales. La concepción apolínea y dionisiaca de la vida. Rechazo de la metafísica. Críticas a las ideas morales imperantes. El nihilismo como fundamento del superhombre.
5. Existencialismo: Definición, época e inicio. Principales representantes.
G. Marcel: La cuestión del problema y el misterio. El amor, la esperanza y la Fe.
J. P. Sartre: Obras. La existencia como previa a la esencia. El ser humano como una pasión inútil.
Edad Postmoderna:
La filosofía actual: La crisis de la modernidad. El abandono de las grandes construcciones metafísicas (el fin de los metarrelatos). El nihilismo y sus consecuencias éticas y sociales en el mundo actual. Algunos pensadores contemporáneos.
El mundo de la reflexión filosófica.
Antropología filosófica: teorías antropológicas dentro del análisis filosófico y científico. Concepción del hombre en la historia: Dualismo y Monismo. Creacionismo, Evolucionismo y Materialismo. El hombre como animal symbólicum, zoom politikon, homo faber, homo ludens, homo economicus. La cuestión de la libertad en el hombre.
Axiología: los valores, jerarquía, polaridad, clasificación. Valores absolutos y valores relativos. Eticidad del hombre: Los actos morales y las normas morales. La ética en la antigüedad y en la actualidad. Gnoseología: Lógica y teoría del conocimiento: objeto de la lógica. El concepto, su comprensión y extensión. Doctrina del Juicio: definición del juicio. Tipos de juicios según la cantidad y la cualidad combinadas. Doctrina del razonamiento o raciocinio: definición del razonamiento: inferencia inmediata y mediata. Razonamiento inductivo, por analogía y deductivo. Filosofía social y política: los problemas de las relaciones entre la libertad e igualdad. La acción individual y la acción colectiva. La justicia en lo social y en lo político.
Problemática filosófica de la inserción social del hombre
Como sujeto social: subjetividad, etnicidad y multiculturalidad. Género. Pobreza. Sociedades de masas.
Como sujeto político: la democracia y su valor en la actualidad. Definiciones e implicancias de: territorialidad, integración y globalización.
Como miembro de una sociedad civil y sujeto de derecho: la importancia de la acción humana como sujeto y objeto en el Asociativismo, Cooperativismo y Voluntariado.
Los derechos humanos: origen y violaciones de los derechos humanos. Educación para el ejercicio de los derechos humanos. Sus postulados fundamentales y las causantes de su violación.
Como sujeto en la problemática del desarrollo humano: confrontación: desarrollo y ecología. Importancia de la participación del sujeto en el desarrollo. Problemática de la sociedad del conocimiento y de la democratización del conocimiento.
ü Abad Pascual, Juan José / Carlos Díaz Hernández. Historia de la filosofía. 2da ed. – Mc Graw Hill, Madrid, 1996.
ü González Alvarez, Ángel. Historia de la Filosofía en cuadros esquemáticos. – Gredos: Madrid, 1992.
ü González Alvarez, Ángel. Historia de la Filosofía. – Editorial: Gredos, Madrid, 2000.
ü Navarro Cordón, Juan Manuel; Calvo Martínez, Tomás. Historia de la Filosofía. Editorial Anaya: Madrid, 2000.
ü Ferrater Mora, José. Diccionario de Filosofía. Editorial Alianza: Madrid, 1998.
ü Fraile, Guillermo; Urdañóz, Teófilo. Historia de la Filosofía. Editorial BAC: Madrid, 1991.
ü Gevaert, Joseph. El problema del hombre. Editorial Sígueme: Barcelona, 1983.
ü Habermas, Jurgen. Teoría y Praxis: estudios de Filosofía Social. – 2da ed. – Editorial Técnos: Madrid, 1990.
ü Hirschberger, Johannes. Historia de la Filosofía. Editorial Herder: Barcelona, 1989.
ü Obiols, Guillermo A. Nuevo Curso de Lógica y Filosofía. Kapelusz, Buenos Aires, 1995.
ü Reale, Giovanni; Antiseri, Darío. Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Editorial Herder: Barcelona, 1989.
ü Vernaux, Roger. Historia de la Filosofía contemporánea. Editorial Herder: Barcelona, 1989.
La lengua es un valioso instrumento de comunicación y es vital para el ser humano. No se establece la comunicación si no hay comprensión del mensaje. La comprensión y expresión de los mensajes orales y escritos son capacidades básicas que permiten afianzar la competencia comunicativa de los estudiantes.
La lengua desarrolla el pensamiento, promueve el razonamiento y la reflexión, fomenta la autocrítica y el juicio crítico, contribuye en la formación humanística de los estudiantes y constituye el eje transversal de las demás ciencias.
El manejo del código lingüístico constituye el objetivo de la asignatura Lengua Española, la cual permitirá a los estudiantes lograr que se comuniquen con precisión y eficacia, desarrollando su capacidad intelectiva y expresiva a través del razonamiento y de la nítida expresión de ideas.
Se pretende que los/as estudiantes al término del cursillo sean capaces de:
Demostrar habilidades de comprensión e interpretación del contenido y la estructura de un texto leído, atendiendo la intención comunicativa y el contexto en que se produce.
Aplicar en situaciones de comunicación, sus conocimientos lingüístico-gramaticales adquiridos.
Valorar el conocimiento del lenguaje como instrumento de comunicación y expresión de pensamientos y sentimientos en la vida intra e interpersonal.
1.1. La comunicación. Concepto. El circuito de la comunicación. Las Competencias.
1.2. El acto comunicativo. Los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje. Los actos de habla: locutivo, ilocutivo, perlocutivo.
2.1. Estructuración del lenguaje verbal. Los niveles del lenguaje. Variaciones del registro lingüístico. Variedades lectales: dialecto, sociolecto, cronolecto, idiolecto.
2.2. Nivel fonológico-ortográfico. El abecedario. El sistema vocálico. El sistema consonántico. Acentuación: tilde diacrítica. El sistema fonológico: la sílaba. Clases: Hiatos, diptongos, triptongos. Ortografía: Uso de la b/v; g/j; c/s/z; cc/x/xc/xh/h. Palabras homónimas: homófonas y homógrafas. Palabras parónimas. Uso de las mayúsculas.
2.3. Nivel morfosintáctico. 2.3.1. Sustantivos. Clasificación. Funciones. Género. Número. Casos especiales. Los determinantes. Clasificación. Funciones. Concordancia con el sustantivo.
2.3.2. Adjetivos. Clasificación. Funciones. Grados. Concordancia con el sustantivo. Uso correcto de los casos especiales de Concordancia Nominal.
2.3.3. Verbos. Formas personales. Clasificación morfológica y sintáctica. Uso de las formas no personales. Infinitivo. Gerundio. Participio. Frases verbales. Estructura. Significado.
2.3.4. Adverbios. Clasificación. Funciones. Frases adverbiales. Uso correcto. Pronombres. Clasificación. Funciones. Uso correcto.
2.3.5. Preposiciones. Clases. Funciones. Giros prepositivos. Uso correcto. Conjunciones coordinantes y subordinantes.
2.4. Nivel sintáctico-discursivo. Uso correcto de los sintagmas constituyentes de la oración simple y compuesta. Yuxtaposición. Coordinación. Subordinación. La correspondencia verbal.
2.5. Nivel pragmático-textual. Oración y Enunciado
2.5.1. Oración: Sujeto – Predicado. Bimembre – Unimembre. Actitud del hablante. Concordancia verbal. Casos especiales de Concordancia Verbal.
2.5.2. Enunciado: Texto y contexto.
2.5.3. Ilativos.
2.5.3.1. Enlaces tonales: signos de puntuación: la coma, punto y coma, dos puntos, las comillas, los paréntesis, las rayas, los signos de interrogación y exclamación.
2.5.3.2. Conectores léxicos, pronominales y semánticos: las referencias endofóricas: anáforas y catáforas; las referencias exofóricas: las deixis de persona, lugar, tiempo y modo.
2.6. Nivel léxico-semántico.
2.6.1. La palabra. Etimología. Prefijos. Sufijos. Raíces griegas y latinas. Procedimientos de formación de palabras: derivación, composición y parasíntesis. Familias léxicas. Préstamos léxicos. Neologismos. Eufemismos.
2.6.2. El significado de los enunciados: La intención comunicativa del emisor. El significado implícito (las implicaturas). El significado de las palabras: denotativo y connotativo. Polisemia. Campo semántico.
2.6.3. Las cargas valorativas del léxico. Los subjetivemas.
2.6.4. Relaciones de significado entre las palabras: La sinonimia. La antonimia. La hiponimia e hiperonimia. Término excluido.
2.6.5. Procedimientos de coherencia y cohesión léxica: las reiteraciones, las generalizaciones, las elipsis, las sustituciones.
3.1. Subunidades textuales: el párrafo o parágrafo. Estructura.
3.2. Organización textual. Plan de redacción. Orden lógico, lineal, inductivo, deductivo, descriptivo. Oraciones redundantes e irrelevantes.
3.3. Tipos de texto (tipologías textuales): literarios, informativos periodísticos, informativos científicos, informativos expositivos, argumentativos, instrumentales, epistolares, instruccionales, humorísticos. Intención comunicativa de cada uno de ellos. Clases de textos según las tramas. Géneros discursivos.
4.1. Interpretación de refranes, máximas y aforismos.
4.2. Interpretación de analogías.
- Fernández Maxdonia y Aguiar Juan. (2010). Lengua Española. Teoría y Práctica. Asunción.AGR. Servicios Gráficos. S.A.
- Lázaro Carreter, Fernando y Tusón Vicente (1995). Lengua Española. Madrid. Anaya.
- RAE (2005). Diccionario Panhispánico de Dudas. Bogotá. Santillana.
- RAE (2001). Diccionario de la lengua española. 22ª ed. Madrid. Espasa Calpe. Y/o RAE (2006). Diccionario esencial de la lengua española. Espasa Calpe. Y/ o RAE (2007). Diccionario práctico del estudiante. Santillana Ediciones Generales.
- Rivas María Teresa y otras. (2008). Testeándome. Pruebas de competencia verbal. Asunción.AGR. Servicios Gráficos. S.A.
5.2. De Consulta
- Aguilera, Nelson (2011). Castellano Interactivo 9. Asunción. www. Libertylibros.com.
- Barreto de Ramírez, María Isabel y Salazar, Ela (2006) Lectura y Comunicación 8.° y 9°. Asunción. Ediciones y Arte.
- Fleitas Guirland, Celeste (2011). Discurso y Pragmalingüística. Asunción. Editora UNISOF.
- Nasser, Emina y Natalizia, Rolando (2000). Lenguaje 2 y 3. Asunción. Alianza.
FUNDAMENTACIÓN El conocimiento de la historia de nuestro país es de fundamental importancia, como parte del proceso de formación de los estudiantes, cuyas metas se orientan hacia la obtención de títulos profesionales del nivel universitario.
En la Facultad de Filosofía de la UNA, se considera esencial que los estudiantes desarrollen capacidades para comprender e interpretar crítica y reflexivamente los procesos históricos relevantes que configuran nuestra identidad como eje relevante en la contribución de la personalidad individual y social.
Comprender el pasado, interpretar el presente y sus proyecciones.
Desarrollar las facultades intelectuales mediante el estudio sistemático basado en la incorporación de conceptos, procedimientos y actitudes, relacionados a la historia.
Desarrollar juicio crítico, reflexivo y creativo.
Afianzar el sentido de identidad con base en el conocimiento de los procesos relevantes de la Historia Paraguaya.
- La historia. Concepto. Ubicación de los sucesos relevantes en el tiempo.
1.1 Periodización de la Historia del Paraguay: El Paraguay pre-colombino. Exploración y conquista. La colonia. Periodo Independiente. La Patria Vieja y la Patria Nueva. Breve descripción de cada etapa.
- Poblamiento prehistórico del Paraguay.
- Chaqueños pre guaraní y guaraní. Cultura material y legado de las naciones aborígenes habitantes del Paraguay
Exploraciones, conquista y colonización del Paraguay y Río de la Plata.
- Exploraciones, conquista y colonización del Paraguay y del Río de la Plata.
- Autoridades coloniales. Instituciones de la Colonia.
- Leyes protectoras del indígena.
- La Sociedad y la cultura colonial.
- La economía colonial.
- Las ordenes religiosa en el Paraguay. Labor cultural de Mercedarios – Dominicos Franciscanos y Jesuitas.
- La Revolución Comunera del Paraguay. Antecedentes, causas y Consecuencias.
Final de la Colonia.
- Las transformaciones del S. XVIII. Las Reformas de Carlos III y las consecuencias para el Paraguay en los aspectos político, económico y cultural. Los Tratados de Permuta y San Ildefonso. La expulsión de los Jesuitas. Creación del Virreinato del Río de la Plata. El sistema de Intendencias.
- La cultura: Labor de Félix de Azara y de Juan Francisco de Aguirre. Fundación del Colegio Seminario de San Carlos.
- La economía: Régimen económico en el Río de la Plata. Supresión del Puerto Preciso. El comercio Libre. El estanco del Tabaco.
- Obras de los últimos gobernadores en el Paraguay. Agustín Fernando de Pinedo. Pedro Melo de Portugal. Joaquín de Alós y Brú. Lázaro de Rivera. Bernardo de Velasco y Huidobro.
- Causas de la Independencia: Ideológicas, sociales, económicas y políticas. Especial importancia de las Invasiones Inglesas al Río de la Plata. Invasión napoleónica a España. El Congreso del 24 de julio de 1810. Las Misiones porteñas de José de Espínola y Peña y de Manuel Belgrano. Batallas de Paraguarí y Tacuary y sus consecuencias.
- La Independencia. El Golpe revolucionario del 14 y 15 de mayo. El gobierno provisorio, Tendencias ideológicas en la provincia. El Primer Congreso Nacional, sus resoluciones. La Junta Superior Gubernativa, sus obras. Relaciones con Buenos Aires. La nota del 20 de julio de 1811. El Congreso y el Reglamento de Gobierno de 1813. El Paraguay, la primera república del Sur. Establecimiento del Consulado. Principales obras.
Gobierno del Dr. Francia.
6.1 Los Congresos de 1814 y 1816 y sus resoluciones. La Dictadura Temporal. Resoluciones. La Dictadura perpetua: Doctrina política del Dr. Francia. Ideología de la dictadura.
6.2 El Gobierno político: La conspiración de 1820. Asilo de Artigas. Clausura del Cabildo. Relaciones internacionales con la Argentina: El gobierno de Rosas. Conflicto con Corrientes. El Brasil y la Misión de Correa da Cámara. La cuestión con Bolivia y las misiones diplomáticas.
6.3 Régimen económico. El bloqueo. El autoabastecimiento. Las industrias caseras. La decadencia del comercio. La agroganadería. Las estancias de la Patria.
6.4 La sociedad y la cultura. Las clases sociales. Extranjeros residentes en el país. Relaciones con la iglesia. Educación y cultura durante la dictadura.
Presidencia de Carlos A. López.
- La Transición: Gobiernos Provisorios. Congreso de 1841. Establecimiento del Segundo Consulado. Obras administrativas, económicas, sociales y culturales.
- Gobierno Constitucional: Congreso de 1844. Ley de Administración Política de la República. Relaciones con el Brasil, Argentina, Estados Unidos y las potencias europeas. Viaje de Francisco Solano López a Europa. La reforma Constitucional de 1856. Pacto de San José de Flores.
- La economía: Comercio Exterior. Los Adelantos técnicos. Especial importancia a los expertos extranjeros y a la capacitación de los jóvenes paraguayos a Europa. El rol del estado en la configuración socio-económica del país.
- Cultura y Sociedad: Las clases sociales: La Iglesia. El primer Obispo Paraguayo. La cultura y la educación durante el gobierno de Don Carlos Antonio López.
- Obras materiales: Relaciones con los países vecinos. La política uruguaya de acercamientos al Paraguay. La doctrina del equilibrio.
- La Guerra contra la Triple Alianza: Causas. Intereses económicos británicos en el Río de la Plata. El Tratado secreto de la Triple Alianza. La entrevista de Yatayty Corá. Principales campañas y Batallas de la Guerra. La campaña de los exiliados en Buenos Aires. Muerte de Francisco Solano López.
- El Triunvirato de 1869. La Constitución de 1870. Características generales.
- Consecuencias de la Guerra contra la Triple Alianza en los aspectos político, socio demográfico, económico y educativo-cultural. Tratados de límites con los países vencedores.
- Obras de los gobiernos de la primera década (1870 – 1880). La Reconstrucción del país. Los primeros empréstitos.
Primera Hegemonía Republicana.
- Importantes obras de los gobierno de Bernardino Caballero, Patricio Escobar, Juan Gualberto González y Juan Bautista Egusquiza.
- El nuevo rol del Estado. La política y el capital extranjero en el Paraguay. Desaparición del estado propietario. Los latifundios. Creación de los partidos políticos tradicionales.
- Fundación de la Universidad Nacional de Asunción y de otras instituciones educativas. La Iglesia, el periodismo
- La Revolución de 1904: Causas y consecuencias. Características del proceso liberal de 1904 a 1923. Realizaciones de los gobiernos de Eduardo Shaerer, Manuel Franco, Eligio Ayala, José P. Guggiari y Eusebio Ayala.
- La Guerra del Chaco. Causas. Principales campañas y batallas. Protocolo y Tratado definitivo de paz con Bolivia. Consecuencias territoriales, demográficas y políticas de la guerra.
- La decadencia liberal. El gobierno de Rafael Franco y las conquistas laborales. Presidencia de Félix Paiva y José F. Estigarribia. La Carta Constitucional de 1940.
- Corrientes ideológicas. Presidencia del Gral. Higinio Morinigo: Principales obras. La Guerra Civil de 1947: Causas y consecuencias: la Anarquía 1948-1949. Gobierno de Federico Cháves.
- El ascenso y la afirmación de Alfredo Stroessner en el poder. La constitución de 1967. Situación política, social, económica y cultural/educativa. 16.3. La expansión económica del Estado. La creación de empresas públicas. La Reforma Constitucional de 1977. La ley 209. Protestas sociales y políticas. La crisis y decadencia del estronismo. El golpe del 3 de febrero de 1989. La cultura durante este periodo: los aportes científicos, el Teatro, las Artes, la literatura. Principales representantes.
La Transición a la democracia 1989 …
- Gobierno de Andrés Rodríguez: La elección de intendentes. La integración regional. MERCOSUR. El Tratado de Asunción. La Constitución Nacional de 1992.
- Periodos gubernativos de: Juan Carlos Wasmosy y Raúl Cubas: La inestabilidad política. Los sucesos de marzo de 1999. Gobierno de Luis Ángel González Machi. Gobierno de Nicanor Duarte Frutos. Gobierno de la “Alianza para el cambio Asunción de Fernando Lugo Méndez.
- La Cultura: Corrientes literarias. Las artes y las letras en este periodo. Representantes y obras
ARGAÑA, Luis María. 1983 (3ra. Ed.) Historia de las ideas Políticas en el Paraguay. Asunción. El Foro.
AYALA QUEIROLO, Víctor. 1966. Historia de la Cultura en el Paraguay. Asunción. Editorial Casa-Libro.
BENITEZ, Luis G. 1985. Historia Cultural. Reseña de su evolución en el Paraguay. Asunción. Comuneros.
CARDOZO, Efraim. 1994. Breve Historia del Paraguay. Asunción. El Lector.
CARDOZO, Efraim. s/f. Apuntes de Historia Cultural del Paraguay. Asunción. Biblioteca de Estudios Paraguayos. Vol XI.
CRONICA HISTÓRICA ILUSTRADA DEL PARAGUAY. 2010. Varios autores. Asunción. Editorial. Arami.
CHAVES, Julio César. 1988. Compendio de Historia Paraguaya. Asunción. Carlos Shauman Editor.
DURAN, Margarita. 1987. Presencia Franciscana en el Paraguay. 1537.1824. Asunción. Biblioteca de Estudios Paraguayos. Vol.XIX.
FREIRE ESTEVES, Gomes. 1983. Historia Contemporánea del Paraguay. Asunción. Napa.
MONTE DE LÓPEZ MOREIRA, Mary. 2011. Historia y Geografía. 7mo.,8vo. y 9no. Grados. Asunción. Editorial Don Bosco.
SUSNIK, Branislava. 1982. El Rol de los indígenas en la conquista. Asunción. Editorial Universo.
VELAZQUEZ, Rafael Eladio. 1999. Breve Historia de la Cultura en el Paraguay. Asunción. Editorial Novelty.
VELAZQUEZ, Rafael Eladio. 1985. Una Periodización de la Historia del Paraguay. Asunción.
VIOLA, Alfredo. 1979. Reseña del Desarrollo Cultural de Paraguay. Asunción. Comuneros.
FUNDAMENTACIÓN: esta cátedra se ocupa del estudio teórico descriptivo de la Psicología que incluye las características generales de la personalidad, como la conducta afectiva y operativa del ser humano, conduciéndole a descubrirse y descubrir los rasgos personales y los de los demás.
La asignatura es presentada a los alumnos de tal manera que sean capaces de identificar, explicar, analizar y valorar los conocimientos adquiridos en relación a las diferentes pautas de conducta de las personas, a partir de su naturaleza bio-psico-social.
Para alcanzar los objetivos propuestos se tratan temas con fundamentos científicos según diversos paradigmas y teorías.
Se pretende que los alumnos al término del cursillo sean capaces de:
Identificar las principales escuelas, conceptos de la psicología y objetos de estudio.
Comprender para valorar la importancia de la Psicología en la vida de las personas.
Utilizar estrategias cognitivas, meta cognitivas, afectivas en el procesamiento y aplicación de los conocimientos.
Demostrar autonomía en sus acciones personales e intelectuales dentro de un marco ético para la convivencia social.
Conocer los métodos de investigación científica para identificar información relevante.
Relacionar la Psicología con las demás Ciencias Sociales.
UNIDAD I: Introducción a la disciplina
1.1. Definición actual de la Psicología. Relación con otras ciencias. (Antropología cultural, Sociología, Educación, Filosofía).
1.2. El objeto de estudio y los objetivos de la Psicología. La Psicología científica. Perspectiva histórica Escuelas Psicológicas y sus conceptos fundamentales: Estructuralismo, Funcionalismo, Reflexología, Conductismo, Psicoanálisis, Guestalt, Psicología Humanista, Psicología Cognitiva.
1.3. Métodos de la Psicología: Descriptivos, estadísticos, experimentales, observación, cuestionario, test, entrevista.
1.4. Áreas de aplicación de la Psicología: Investigación, educación, clínica, laboral, comunitaria, forense.
1.5. Importancia del aporte de la Psicología en la formación integral de la persona y de la promoción y prevención de la salud mental.
UNIDAD II: Desarrollo Humano
2.1. Prenatal: Características principales y cuidados especiales en las etapas de desarrollo prenatal (Germinal, embrional, fetal). El recién nacido.
2.2. La infancia y niñez: Características principales. Desarrollo cognoscitivo (Etapas), socio afectivo y moral.
2.3. Pubertad y adolescencia: Desarrollo físico. Cambios fisiológicos (pubertad). Desarrollo cognitivo (intelectual), moral y social. Características de la personalidad en la adolescencia.
2.4. La adultez, características principales en cada etapa: Adulto joven. Adulto medio (madurez). Adulto tardío (Senectud).
UNIDAD III: Personalidad 3.1. Personalidad: Concepto, factores intervinientes y características. Temperamento. Carácter.
3.2. Las características de la personalidad y los criterios de madurez. Características de la personalidad “madura” o integrada.
3.3. Dimensión biológica de la personalidad: Sistema Nervioso Central y Periférico: Funciones; El Sistema Endócrino: hipófisis, tiroides, páncreas, suprarrenales, las gónadas: Funciones.
3.4. Los trastornos de la personalidad. Clasificación y características principales: Neurosis, psicosis y sociopatía.
3.5. Métodos para evaluar la personalidad: Entrevista, Observación directa, Pruebas Objetivas, Pruebas Subjetivas.
UNIDAD IV: Conducta Humana Cognoscitiva
4.1. Los componentes cognoscitivos de la conducta. Percepción, atención, imaginación, memoria: Concepto, importancia.
4.2. Aspectos del desarrollo cognoscitivo. Estadios evolutivos según Piaget: características principales de cada etapa. Inteligencia: Concepto, clases. Creatividad.
UNIDAD V: Conducta Motivacional y Emotiva
5.1. La importancia de la afectividad en la conducta humana: Emoción. Concepto. Clases. Características.
5.2. El proceso del desarrollo emocional y la importancia del establecimiento de las relaciones afectivas. Sentimientos y emociones como componentes afectivos de las personas.
5.3. El proceso de formación y la importancia de la autoestima: concepto de autoestima, de frustración, de autoconocimiento y la importancia del auto respeto y del autocontrol para el crecimiento personal y social.
5.4. Motivación: Concepto, importancia, teoría cognitiva de la motivación.
5.5. Estrés: Concepto. Mecanismos de afrontamiento ante el estrés.
UNIDAD VI: Conducta Humana Social.
6.1. Concepto de Individuo, grupo, clase, familia, comunidad, normas sociales.
6.2. Importancia e influencia de la sociedad y de la cultura en la formación de la persona. Proceso de la socialización. Relaciones interpersonales. Conducta pro social.
6.3. La importancia de la Percepción Social y los factores que influyen en ella. Actitudes. Prejuicios. Concepto.
- Barriga, Silverio. Psicologia General. 5ª Edic. Barcelona Editorial Ceac S.A. 1987
- Beltrán Llera, Jesús. Para comprender la Psicología; Verbo Divino. Barcelona. 1996.
- Morris, Charles. Introducción a la Psicología; 12ª Edic. Pearson. México. 2005.
- Papalia, Diane y Sally Wendkos. Psicología. México; Mc. Graw Hill. México.1997.
- Alonso García, J. I; Alonso García, A. Psicología; Mc. Graw Hill. Madrid. 1998.
- Craig, Grace, Anita Woolfolk. Manual de Psicología y Desarrollo Educativo. Prentice – Hall. Hispanoameicana. México. 1990.
- Morgan, Clifford. Breve Introducción a la Psicología. Mc. Graw Hill. México. 1997
- Morris, Charles. Introducción a la Psicología, 7º Edic. Prentice Hall. México. 1992.
- Papalia et al. Desarrollo Humano. 9º Edic.; Mc. Graw Hill. 2005
La Matemática está presente en el proceso educativo para contribuir al desarrollo integral de los educandos, aumentar su capacidad de pensamiento lógico-reflexivo y asumir con éxito los desafíos caracterizados por los avances de la ciencia y la tecnología.
El aprendizaje de la matemática permite aplicar las reglas y las leyes de esta ciencia en otras áreas del saber, facilitando al estudiante la formulación, interpretación y resolución de problemas que provee de los fundamentos necesarios para acceder a un nivel intelectual de mayor abstracción favoreciendo así el desarrollo integral. Objetivos: Se pretende que los/las estudiantes al término del cursillo sean capaces de: Generalizar el concepto y la utilización de los números reales en los diferentes campos
Utilizar el lenguaje algebraico para resolver e interpretar diversas situaciones relacionadas con sus vivencias y con otras disciplinas.
Actuar en situaciones cotidianas y en la resolución de problemas de acuerdo a las leyes y principios de la matemática, tales como: la exploración sistemática de alternativas, la precisión en el lenguaje, la flexibilidad para modificar puntos de vista y la perseverancia en la búsqueda de soluciones
Incorporar al lenguaje las distintas formas de expresión numérica, gráfica, algebraica, lógica y geográfica con el fin de comunicarse de manera precisa y rigurosa.
Apreciar la contribución de las matemáticas para el progreso de la ciencia y la tecnología
Demostrar actitudes propias de la actividad matemática como el ordenamiento lógico del pensamiento, la necesidad de verificación, la valoración de la precisión desarrollando el pensamiento crítico y productivo.
1.1 El conjunto de los números enteros:
1.1.1 Valor absoluto de un número entero
1.1.2 Comparación y ordenación de números enteros.
1.1.3 Adición de números enteros
1.1.4 Sustracción de números enteros
1.1.5 Multiplicación de números enteros
1.1.6 División de números enteros
1.1.7 Potenciación de números enteros con exponente natural
1.1.8 Radicación de números enteros
1.1.9 Operaciones combinadas con números enteros, con y sin signos
de agrupación: paréntesis, corchete, llave, vínculo o barra.
1.1.10 Resolución de situaciones problemáticas contextua!izadas
1.2 Divisibilidad:
1.2.1 Números primos y compuestos
1.2.2 Criterios de divisibilidad
1.2.3 Descomposición en factores primos
1.2.4 Máximo Común Divisor de dos o más números
1.2.5 Mínimo Común Múltiplo de dos o más números
1.2.6 Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas
1.3. El conjunto de los números racionales
1.3.1 Significado de las fracciones
1.3.2 Fracciones de términos enteros
1.3.3 Clases de fracciones
1.3.4 Operaciones con fracciones: adición, sustracción, multiplicación, división,
1.3.5 Potenciación cuya base sea un número natural, un entero o un racional y
como exponente un número natural, un entero o un racional. Conversión a
1.3.6 Operaciones combinadas con fracciones, con y sin signos de agrupación:
paréntesis, corchete, llave, vínculo o barra.
1.3.7 Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas
1.3.8 Números decimales: notación, número decimal limitado o finito, número
decimal ilimitado o infinito, periódico puro y mixto. Conversiones.
1.3.9 Operaciones combinadas con números decimales, con y sin signos de
agrupación: paréntesis, corchete, llave, vínculo o barra.
1.3.10 Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas
Unidad 2: Sistema Métrico Decimal
2.1. Medidas de longitud
2.2. Múltiplos y submúltiplos
2.3. Relaciones y Conversiones
2.4. Resolución de situaciones problemáticas
Unidad 3: Razones y proporciones numéricas
3.1. Razón: Definición y clases
3.2. Proporción: Definición y clases
3.3. Cálculo de un término de una proporción aritmética y geométrica.
3.4. Regla de tres simple y compuesta: Directa e inversa
3.5. Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas
Unidad 4: El porcentaje
4.1. Cálculo del tanto por ciento de un número
4.2. Cálculo de la cantidad correspondiente de otra conociendo el tanto por ciento
4.3. Cálculo de lo que representa una cantidad con respecto a otra
. 4.4. Cálculo del tanto por ciento más y tanto por ciento menos de un número
4.5. Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas
Unidad 5: El sistema algebraico
5.1. Expresiones algebraicas: Monomios y polinomios
5.2. Términos semejantes: adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación
5.3. Polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división
5.4. Operaciones de: adición, sustracción, multiplicación, división, y
potenciación de monomios y polinomios cuyos exponentes sean natural,
entero, racional y expresión literal.
5.5. Cuadrado y cubo de la suma o diferencia de binomios
5.6. Factorización: 1-factor común, 2-factor común por agrupación de
términos, 3-trinomio cuadrado perfecto, 4-diferencia de cuadrados,
5-trinomio cuadrado perfecto por adición y sustracción, 6-trinomio de la
forma x2 + bx + c, 7-tnnomio de la forma ax2 + bx + c.
5.7. M.C.D. y M.C.M. de monomios y polinomios
5.8. Operaciones con fracciones algebraicas: simplificación, multiplicación
Ecuaciones lineales: resolución de ejercicios y situaciones problemáticas
contextualizadas con una incógnita.
5.9. Ecuaciones lineales simultáneas o sistema de ecuaciones:
resolución de ejercicios y situaciones problemáticas contextualizadas con
5.10. Ecuación cuadrática o de 2° grado. Ejercicios
5.11. Racionalización: Racionalizar un denominador de una fracción cuando el denominador es: a) un monomio b) un binomio que contiene radicales de segundo grado.
V- Bibliografía Básica
Baldor, Aurelio. Algebra. Editorial Cultura Centroamericana S.A. México. 1995 Baldor, Aurelio. Aritmética Práctica – 7°, 8° y 9° Grados. Editorial Cultura Centroamericana S. A. México.1995.
González y Mancil. Algebra Elemental y Moderna I y IL Editorial Kapeluz 1998. Matemática 7°, 8° y 9° Grados – Ed. Santillana. Asunción 2000. Pereira de Trigo, Aurora. Matemática 7°, 8°, y 9°. Grados. C.E.P.B. Asunción 2000. Pujol, Francisco V. Matemática Práctica] 4a. Edición. Facultad de Ciencias Económicas U.N.A. Asunción. 2000.
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References: e contrario
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