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Timestamp: 2017-05-28 10:36:59+00:00

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Nº 2 Diciembre 2009 Año 2
MINISTRO DE EDUCACIÓN: “EN EL 2010 CONSOLIDAREMOS CULTURA DE EVALUACIÓN EN EL SECTOR”
TRABAJANDO POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD CON EQUIDAD
Carreras técnicas de 3 años: Titulo a nombre de la Nación. Convenios con :
- Contabilidad. - Diseño Grá co. - Administración. - Construcción Civil. - Diseño Publicitario. - Mecánica Automotriz. - Secretariado Ejecutivo. - Mecánica de Producción. - Computación e Informática.
Web: www.istpmrap.edu.pe
ERA TECNOLOGICA DRELM ingresa a Redes Sociales
DIGNO EJEMPLO Pobladores de Ate invirtieron S/.2 millones para construir colegio mediante la modalidad incaica de la minka.
LEY 29062 Dos mil 388 profesores se incorporan a la Carrera Pública Magisterial en Lima Metropolitana. RIGUROSO CONTROL Más de 10 mil títulos pedagógicos fueron registrados durante el año 2009 en Lima
AVANCE PROGESIVO DRELM Implementa Sistema de Control Interno
MINEDU Ministro Chang: “ En el 2010 consolidaremos cultura de evaluación en el sector” MINISTERIO DE EDUCACION Maestros ilustres condecorados con Palmas Magisteriales
DRELM - UGEL Desbaratan mafia de falsificadores de certificados de estudio DRELM - UGEL 480 Laptops escolares fueron distribuidas en colegios rurales de Lima
Donan vehículos para aprendizaje de estudiantes de mecanica
Av. La Marina, cuadra 35, San Miguel - Teléfonos: 451 4004 / 464 5960
DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA METROPOLITANA GUILLERMO GARCIA SAMAMÉ Jefa de la Unidad de Gestión Pedagógica TRIXIE TELLEZ MORENO Jefe de la Unidad de Gestión Administrativa LINO ANTONIO VIGIL DELGADO Jefe de la Unidad de Gestión Institucional ERNESTO DIAZ MINAYA Jefa del Organo de Contol Institucional NINOVSKA RUTH TEJADA FIGUEROA Jefa del Área de Personal MIRTHA LUZ YAYA HERRERA Jefe de la Oficina de Asesoría Jurídica EDGAR VICENTE RUIZ ALVAREZ Presidente de la Comision Permanente de Procesos Administrativos FELIX LOPEZ MORI Coordinador del CADER - DRELM GINO ALDO CORDIGLIA GONZÁLES Editor General Alex Orlando Torres Del Aguila Relaciones Públicas Maria del Pilar Solano Figari Corrector de Textos Manuel Vargas Cordova Diseño y Diagramación Carmen E. Gonzales Palomares Rósmel Cadillo Rodríguez Impresión rowi impresores s.r.l. rowimpresores@gmail.com Fotografía y Textos DRELM, MINEDU, ANDINA “PLATAFORMA EDUCATIVA” Es una publicación de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana Dirección Jr. Julian Arce Nº 412 Esquina Av. Campodónico Urb. Santa Catalina - La Victoria Pagina Web: www.drelm.gob.pe E-mail: prensadrelm@gmail.com
g RECONOCIMIENTO Proponen que colegios sin denominación lleven nombres de policías fallecidos cumpliendo su deber
La Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), propondrá que los colegios que carecen de denominación propia lleven los nombres y apellidos completos de los valerosos policías muertos en cumplimiento del deber. Así lo manifestó, el Titular de la DRELM, Guillermo García Samamé, al asegurar que en las Siete Ugels de Lima Metropolitana hay muchos colegios que indepen-dientemente del nombre genérico o código de identificación que corresponde al nivel o modalidad educativa, debe asignarse con denominación propia, la correspondiente a héroes nacionales, militares, policías y ciudadanos que ofrendaron sus vidas en defensa de la soberanía nacional e integridad territorial. Como también, aquellos que cayeron en la lucha contra el terrorismo y el crimen organizado, en defensa de la sociedad, que constituyen motivos permanentes para afianzar el espíritu de identidad nacional e institucional y contribuyan a realzar los fines y objetivos de la educación peruana. Por su parte, el congresista Luis Gonzáles Posada, calificó de héroes nacionales a los 203 policías muertos en los últimos siete años, quien los consideró héroes nacionales por ser “el escudo blindado de la democracia”.
El Programa de Incorporación a la Carrera Pública Magisterial, fue uno de los grandes aciertos que puso en marcha el gobierno peruano, a través del Ministerio de Educación.
Pues, constituye, la mejor oportunidad para que los maestros del Perú logren su revaloración profesional, económica y personal. Se busca reivindicar la trascendental labor del docente peruano, dándole las herramientas necesarias para mejorar sus niveles de vida, con mejores sueldos, ascensos, más beneficios y mayores ventajas nunca antes visto, oportunidad que siempre estuvimos esperando; remuneración a maestros de acuerdo a sus potencialidades educativasacadémicas, desarrolladas a lo largo del ejercicio de la profesión.
La Ley de la Carrera Pública Magisterial (CPM), es una medida justa y necesaria que revalora y dignifica al maestro de hoy, nadie puede dudar de la gran capacidad creativa, compromiso social y auténtica vocación de servicio de los maestros del Perú quienes realizan un verdadero apostolado a favor de la sociedad peruana. En ese sentido es gratificante saber que al fin se revalora al magisterio peruano con la puesta en marcha de la Ley Nº 29062, Ley de la Carrera Pública Magisterial. El docente ahora está más formado y capacitado. Tenemos buenos profesionales que, estamos seguros, responderán satisfactoriamente a todas las expectativas del educando. Esta norma reconoce con autenticidad y en toda su dimensión, los derechos de los maestros, tras remarcar que lo que se busca es premiar la meritocracia, teniendo como gran soporte la política de mejoramiento de la calidad educativa que viene promoviendo el gobierno en todo el país. Defendemos el derecho que tienen los niños y jóvenes del país de recibir una educación de calidad y quienes están en la obligación moral de dárselas son los maestros. Por eso es que valoramos la labor docente en todos sus extremos, porque reconocemos su valía y trascendente función como forjadores de los hombres del mañana. En ese sentido la Ley de CPM fomenta la revaloración profesional y económica de los maestros del Perú.
COMPROMISO en beneficio de la calidad en la educación
g MEDIDAS INMEDIATAS Colegios ejecutaron plan integral de salubridad contra la Influenza AH1N1
Las instituciones educativas públicas y privadas ejecutaron un plan integral de salubridad durante la suspensión excepcionalmente de las actividades escolares, para evitar el contagio en la población escolar de la Influenza Humana AH1N1, informó la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM). El Titular de la DRELM, Guillermo García Samamé, destacó que las medidas dispuestas por el sector salud y educación fueron oportunas, dado que contribuyó a prevenir y controlar la propagación de dicho mal en el país, para el bienestar integral de los escolares. Asimismo, resaltó el esfuerzo y actitud responsable de los directores, docentes, administrativos y padres de familia de las instituciones educativas, que articularon esfuerzos para el cumplimiento óptimo del servicio de higiene, limpieza y desinfección, siendo esta actividad una gran oportunidad para fortalecer y salvaguardar la salud de los alumnos, profesores y personal administrativo. La siete Ugeles, a través de sus redes educativas distribuidas en los 42 distritos de la capital, entregaron kits de utensilios de limpieza, (jabones, lejía, toallas, dispensadores líquidos, papelería), así como también se procedió a la fumigación en las grandes unidades escolares, donde se concentra la mayor población escolar, que concluyen con dicha faena hoy y mañana domingo, respectivamente. Las labores de higiene son permanentes en los colegios, pero a raíz de este mal, se dieron las recomendaciones del sector salud y educación, precisó el funcionario regional.
Seguiremos cumpliendo, estrictamente, con los lineamientos enmarcadas dentro de la política educativa del gobierno que viene siendo conducida, con gran acierto, por el Ministro de Educación, Ing. José Antonio Chang Escobedo, política que se sustenta en pilares importantes como transparencia, moralización, calidad de la educación, restablecimiento del principio de autoridad, con acercamiento permanente a los principales actores sociales involucrados en el sistema educativo peruano. Nadie detendrá las acciones del Ministerio de Educación para mejorar la calidad educativa del Perú, la mayoría de los maestros han comprendido la alta responsabilidad que tienen en la formación de los niños más pobres del país y rechazan el mensaje “radical, violento y mentiroso” de los dirigentes del Sutep, cuya labor es más política que pedagógica.
Guillermo García Samame Director Regional de Educación de Lima Metropolitana
g HOMENAJE Escolares participaron en Jornada Cívica por respeto hacia la Policía Nacional
Más de 5 mil escolares de Lima Metropolitana participaron el domingo 30 de agosto en la Primera Jornada Cívica por el Respeto, en homenaje a la Policía Nacional del Perú, que tuvo como acto principal una movilización pacífica desde Miraflores hasta el Centro de Lima. El Titular de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), Guillermo García Samamé, manifestó que los escolares participantes proceden de colegios públicos y privados, de los niveles, inicial, primaria y secundaria. Asimismo, acompañaron la jornada estudiantes de institutos superiores pedagógicos y tecnológicos, públicos y privados de la capital. Tanto escolares como los estudiantes de educación superior deleitaron al respetable con una serie de presentaciones artísticas, como bailar marinera, a lo largo del recorrido, que se inició en el centro comercial Larcomar y concluyó en el Santuario de Santa Rosa de Lima, en la avenida Tacna. La jornada organizada por la Cámara de Comercio de Lima, en coordinación con la Cámara Nacional de Turismo (Canatur) y otros gremios empresariales, representantes de la iglesia evangélica, clubes departamentales, organizaciones de la sociedad civil e instituciones del Estado. Bajo el lema “La Policía Respeta y se Hace Respetar”, la acción desarrollada desde las 11:30 horas a lo largo del trayecto comprendido entre Larcomar (Miraflores) y la Iglesia de Santa Rosa, en el centro de Lima. Es decir, a lo largo de las avenidas Larco, Arequipa, Garcilaso de la Vega y Tacna. Con la presentación de bandas de música de la Policía, del Ejército, de la Marina, de la Aviación, de colegios públicos y privados, así como grupos musicales, elencos de danzas folklóricas, caballos de paso y presentaciones de academias de baile, entre otras manifestaciones artísticas.
g EDUCACIÓN DE CALIDAD Pobladores de Ate invirtieron S/. 2 millones para construir colegio mediante modalidad incaica la Minka.
Una antigua tradición de trabajo comunitario para el beneficio de todos y que sobresalió en el imperio incaico, conocido como la minka, fue puesto en práctica en el colegio 1240 “Nueva América”, en Santa Clara (Ate), donde pobladores de la zona invirtieron dos millones de nuevos soles para construir dicho plantel. Allí, más de mil habitantes -muchos de ellos desplazados por la violencia terrorista en la década de 1980- se pusieron de pie y acordaron construir dos pabellones de tres pisos sobre un área de tres mil 693 metros cuadros. Los recursos para financiar esta obra fueron íntegramente recaudados por la comunidad. Ayda Pilar Yupanqui Salas, directora del plantel escolar, que en 2009 cumplirá cinco años de creación, explicó que el sueño hecho realidad comenzó mediante la modalidad de autoconstrucción: todos los padres de familia debían trabajar varias horas a la semana en la edificación del colegio. Poco a poco se fue cristalizando el proyecto, se trazaron los linderos respectivos del área del terreno, se levantaron las primeras aulas, y el lugar dejó de ser un sitio desértico y pedregal para convertirse en el nuevo centro de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes de escasos recursos económicos. Luego, este modelo de trabajo rápidamente fue reconocido y aceptado por instituciones como el gobierno local de Ate, que aportaron con materiales de construcción y lo más reciente fue la donación de 35 computadoras Pentium 4 para el laboratorio de cómputo, gracias al apoyo de una entidad bancaria. De igual forma, la embajada de México implementó al colegio con equipos audiovisuales y libros, en tanto que la Federación Peruana de Vóley adoptó la losa deportiva. La directora refirió que la obra comunal no culmina aún, pues falta el acabado del techo, revestimiento de paredes, pisos, trabajos de pintura, entre otros. Por ello, se comprometió a iniciar los trámites a fin de inscribir al colegio en los bienes de margesí del Ministerio de Educación, para recibir más apoyo del Gobierno como ocurrió con la entrega de 13,200 soles que fueron invertidos en el acabado de la sala de cómputo. Resaltó el esfuerzo de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) 06 en dotar con tres cisternas de agua semanalmente a la institución educativa. Por su parte, el Director Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), Guillermo García Samamé, al iniciar el Año Escolar 2009 en Lima Metropolitana en dicho plantel, destacó el tesón de la comunidad de Nueva América, al construir su propio colegio con 19 aulas que alberga por ahora a 560 alumnos de educación inicial, primaria y secundaria. La ceremonia contó con la presencia de la directora de la UGEL 06, Carmen Najarro Quispe; el presidente de la Apafa, Roger Quispe Luján; y el presidente de la Asociación Residencial Nueva América, Facundo Barrantes Dilas; así como docentes, personal administrativo y alumnado en general. Al término del mismo, las autoridades educativas de la DRELM y de la UGEL 06 apadrinaron la inauguración de los arcos de fulbito y de los servicios higiénicos del colegio.
	Institución Educativa N° 1240, Nueva La América, fue creada mediante Resolución Directoral N° 001457-2004-UGEL 06.  Cuenta con 19 docentes y personal de servicio.  Actualmente, OINFE del Ministerio de Educación se encuentra concentrado en culminar el proyecto para la construcción del cerco perimétrico.  El colegio se ubica en el valle de San Antonio, donde habitan 13 grupos de asociaciones con nombres de 13 países americanos.  En la comunidad no se expenden bebidas alcohólicas.  La población en su mayoría procede de Junín, Ayacucho, Huancavelica, Puno, Loreto, La Libertad y Lambayeque.
g GRANDES OPCIONES Alumnos pueden aprovechar tiempo libre en CETPROS
Los más de 600 mil escolares de educación secundaria de Lima podrían aprovechar su tiempo libre para reforzar y potenciar sus capacidades emprendedoras preparándose en los Centros de Educación TécnicoProductiva (Cetpro), que ofrecen una amplia variedad de carreras cortas al alcance de todos. El titular de la Dirección Regional de Educación de Lima (DRELM) Guillermo García Samamé, indicó que los escolares de colegios públicos y privados pueden beneficiarse de las diversas clases que se dictan en estos centros de formación. De esta forma, sostuvo que la educación técnico-productiva es una forma de educación orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo, contribuyendo a un mejor desempeño de su desarrollo personal .
g PROFESIONALES TECNICOS Cerca de 11 mil postulantes rindieron examen en Institutos Tecnológicos de Lima
Cerca de 11 mil postulantes participaron en el examen de admisión 2009 en los 21 Institutos Superiores Tecnológicos Públicos (ISTP) de Lima Metropolitana, que se caracterizó por su orden, entusiasmo e interés de jóvenes recientemente egresados de secundaria. Se trata de una juventud que orienta sus aspiraciones académicas al trabajo inmediato y la generación de sus propias empresas que ofertan los institutos, aseveró el titular de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), Guillermo García Samamé. El funcionario regional detalló que la prueba escrita mide las competencias y conocimientos adquiridos en la educación secundaria y concurren un total de 10 mil 914 postulantes para 7 mil 745 vacantes. Precisó que el Ministerio de Educación busca fortalecer las carreras profesionales técnicas a través del Sistema Modular, permitiendo a los estudiantes. Obtener progresivamente la Certificación correspondiente para insertarse inmediatamente en el mercado laboral. Asimismo está encaminada a mejorar las capacidades pedagógicas de los docentes, aplicando un modelo de gestión para lograr el éxito académico tecnológico de los estudiantes. Destacó durante el desarrollo del examen, la presencia de la Policía Nacional, del Ministerio Publico y del Órgano de Control Institucional de la DRELM, quienes garantizaron el normal desarrollo de todo este proceso de evaluación de los futuros profesionales técnicos que requiere el país. Las carreras profesionales preferidas por los postulantes fueron Construcción Civil, Administración en Hostelería, Computación e Informática, Diseño y Comunicaciones, Enfermería Técnica, Farmacia, Electrónica, Electricidad, Mecánica, Cosmética Dermatológica, Contabilidad, Administración, entre otros.
g LEY 29062 Dos mil 388 profesores se incorporan a la Carrera Pública Magisterial en Lima Metropolitana
Un total de dos mil 388 docentes de Lima Metropolitana fueron incorporados a la Carrera Pública Magisterial (CPM) según la nómina oficial públicada tras conocerse los resultados de la evaluación de formación, méritos, experiencia profesional y desempeño profesional y la prueba de idoneidad. De este total, 263 corresponden al Nivel II de la CPM, 1631 al Nivel III, 482 al nivel IV y 12 al nivel V, informó el titular de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), Guillermo García Samamé. El funcionario manifestó que se procedió a la devolución de los dos mil 388 expedientes a las 7 Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) que corresponden a los docentes incorporados a la CPM. Precisó que de acuerdo al cronograma establecido en la RM N° 0091-2009-
ED, las Siete UGELs de Lima, expedirán las resoluciones directorales de incorporación, que traerá consigo la nueva remuneación de los maestros. La Carrera Pública Magisterial busca el mejoramiento sostenido de la calidad profesional e idoneidad del profesor para el logro del aprendizaje y del desarrollo integral de los estudiantes. Asimismo, valora el mérito en el desempeño laboral, genera las condiciones para el ascenso a los diversos niveles de la Carrera Pública Magisterial, en igualdad de oportunidades, y propicia para el profesor adecuadas condiciones de calidad de vida. Igualmente, establece las bases del programa de formación continua, integral, pertinente, intercultural y de calidad para el profesorado, en concordancia con el artículo 60º de la Ley Nº 28044.
Según la DRELM, en el 2008, un total de 599 docentes fueron nombrados en el I Nivel de la CPM. La Carrera Pública Magisterial busca el mejoramiento sostenido de la calidad profesional e idoneidad del profesor para el logro del aprendizaje y del desarrollo integral de los estudiantes. Asimismo, valora el mérito en el desempeño laboral, genera las condiciones para el ascenso a los diversos niveles de la Carrera Pública Magisterial, en igualdad de oportunidades, y propicia para el profesor adecuadas condiciones de calidad de vida. Igualmente, establece las bases del programa de formación continua, integral, pertinente, intercultural y de calidad para el profesorado, en concordancia con el artículo 60º de la Ley Nº 28044.
Más de 64 mil docentes de colegios privados podrían incorporarse a Carrera Pública Magisterial
Un total de 64 mil 658 docentes de nueve mil 929 colegios privados de Lima podrían incorporarse en la próxima convocatoria a la Carrera Pública Magisterial, previo cumplimiento de los requisitos, informó la Dirección Regional de Educación de Lima metropolitana. El Director de la DRELM, Guillermo García Samame, aseveró que el rol del Estado es garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el Sistema educativo que favorezcan el aprendizajeoportuno, efectivo y pertinente. “La ley es para todos, sean éstas instituciones públicas o privadas y en esa perspectiva, las medidas complementarias planteadas por el ministro de Educación, José Antonio Chang, es constitucional, democrática e histórica”, resaltó el funcionario. Asimismo comentó que existe una alta demanda por pertenecer a la Carrera Pública Magisterial (CPM) en cualquiera de sus niveles, “en el marco de una educación de calidad con equidad, que impulsa el Ministerio de Educación”, puntualizó.
g MANTENIMIENTO PREVENTIVO Destinan más de medio millón de soles a institutos Tecnológicos y Pedagógicos de Lima
g CAPACITACIÓN Más de dos mil Directores de colegios de Lima, fueron capacitados en Seguridad Ciudadana
Más de 560 mil nuevos soles fueron destinados al mantenimiento preventivo para 22 Instituciones Educativas Superiores Tecnológicas y Pedagógicas públicas de Lima, informó la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM). En el 2008, el Ministerio de Educación asignó una partida de 271 mil nuevos soles y en el presente año, 294 mil 100, precisó el Director Regional, Guillermo García Samamé, quien destacó el esfuerzo y preocupación del gobierno, afianzando el proceso del mejoramiento de la calidad educativa. Este desembolso económico se hizo efectivo de acuerdo con la Directiva Nº 002-2009-ME-VMGI “Normas para la ejecución del mantenimiento preventivo de los locales de las Instituciones Educativas Públicas a nivel nacional 2009”. Entre los 22 institutos beneficiados figuran el Arturo Sabroso Montoya, José Pardo, Maria Rosario Araoz Pinto, Carlos Cueto Fernandini, Luis Negreiros, Manuel Arévalo Cáceres, Naciones Unidas, Manuel Seoane, Diseño, Antenor Orrego, Gilda Ballivián, Juan Velasco Alvarado, Julio C. Tello, San Francisco de Asís, Manuel González Prada, Emilia Barcia Boniffatti, y otros. Dichas instituciones recibieron montos que van desde los S/. 4,500 hasta los 20 mil nuevos soles. El mantenimiento preventivo comUn total de dos mil 350 directores de las instituciones educativas públicas de las siete Unidades de Gestión Educativa Local (Ugel) de Lima Metropolitana, fueron capacitados en los diferentes seminarios talleres denominados “Seguridad Ciudadana, compromiso de todos”, informó la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana. Estos talleres son dirigidos por la Dirección Nacional de Participación Ciudadana del Ministerio del Interior, a cargo del general PNP Elmer Zelada Cancino, quien invocó a los directores que lo que se busca es fomentar una cultura de la seguridad con cortesía y respeto, contribuyendo a un sano desarrollo psíquico y emocional de nuestros estudiantes. El seminario taller comprendió los siguientes ejes temáticos como: Conasec y patrullaje integrado; la seguridad ciudadana como política del Estado; importancia de la participación ciudadana en la seguridad ciudadana; educación y seguridad vial. Asimismo, la importancia de la formación cívico patriótica en la seguridad ciudadana; pandillaje y violencia juvenil y sus repercusiones en la seguridad ciudadana; violencia y acoso sexual estudiantil; organización de política escolar y autoprotección escolar; así como organización de juntas vecinales. Según la Ley del Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana, Ley Nº 27933, se entiende por Seguridad Ciudadana, a la acción integrada que desarrolla el Estado, con la colaboración de la ciudadanía, destinada a asegurar su convivencia pacífica, la erradicación de la violencia y la utilización pacífica de las vías y espacios públicos. Del mismo modo, contribuir a la prevención de la comisión de delitos y faltas. El Consejo Nacional de Seguridad Ciudadana está presidio por el ministro del Interior, e integrado por el ministro de Justicia o su representante; el ministro de Educación o su representante; el Ministro de Salud o su representante; el Ministro de Economía y Finanzas o su representante. Igualmente, un representante de la Corte Suprema de Justicia; el Fiscal de la Nación o su representante; el Defensor del Pueblo o su representante; dos presidentes regionales o sus representantes; el alcalde metropolitano de Lima o su representante; los alcaldes de las dos provincias capitales de departamento con mayor número de electores o sus representantes.
prende las acciones que se deben realizar en forma periódica para evitar o neutralizar daños y deterioro de las condiciones físicas de la infraestructura del local escolar y mobiliario para dar seguridad a la población estudiantil.
El Director de la DRELM, Guillermo García Samamé, destacó el esfuerzo del Gobierno, como un hecho trascendental e histórico en distribuir los recursos económicos, tan igual como se hace con las instituciones educativas públicas del país.
g RIGUROSO CONTROL Más de 10 mil títulos pedagógicos fueron registrados el año 2009 en Lima
Un total de 10 mil 492 títulos pedagógicos fueron debidamente registrados en la Oficina de Títulos y Actas de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM) durante el año 2009, informó el titular de esa institución, Guillermo García Samamé. Detalló que de ese total, 3,954 corresponden a profesores egresados de los Institutos de Formación Docente y 6,538 a las Universidades con Facultades en Educación. Ese acto administrativo permite a los docentes postular a una plaza de nombramiento o contrato en las instituciones educativas públicas del país. García Samamé explicó que también fueron registrados en el 2009, 13 mil 839 Títulos de Institutos Superiores Tecnológicos de la capital. Señalando que desde el 29 de diciembre de 1975 a la fecha, obran en los archivos de la DRELM, 109 mil 546 Títulos Pedagógicos registrados. De igual forma desde el 09 de enero de 1976 a la fecha, existen registrados 152 mil 788 Títulos Tecnológicos. Por otro lado, dijo que la expedición y/o inscripción de los grados académicos y títulos se realiza de acuerdo con un riguroso control de numeración que se utiliza en cada registro y en forma correlativa, de conformidad con el Manual de Registro de Títulos Pedagógicos y Tecnológicos.
g INAUGURACIÓN
Director de la DRELM y Ex Ministra de la Producción inauguran Cite en IST Chio Lecca
Centros de Innovación tecnológica, son los mejores socios tecnológicos
Actualmente hay 14 CITEs, acreditados por el Ministerio de la Producción, 3 son públicos y 11 de carácter privado, se rigen de acuerdo a la Ley Nº 27267.
g MEJORES MAESTROS 100% de asistencia de Docentes a prueba de TIC e idiomas
Magisterial (CPM) contó con el 100 % de asistencia. El primer grupo de 269 docentes pertenecientes a las Unidades de Gestión Educativa Local (Ugel) Nº 2, 3 y 4, acudió al campus de la Universidad ESAN, en el distrito de Santiago de Surco, para la evaluación correspondiente. Luego el segundo grupo conformado por 274 maestros –pertenecientes a las Ugel Nº 1, 5, 6 y 7, que también calificaron a la segunda fase con nota igual o superior a 14. La evaluación correspondiente a competencias en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y dominio del idioma inglés para los docentes de Lima y Callao que postularon al IV y V nivel de la Carrera Pública El examen fue supervisado por la DRELM, funcionarios del Ministerio de Educación y Ministerio Público. La prueba sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) estuvo dirigido a todos los docentes que postulan al IV y V nivel de la CPM, mientras que la evaluación sobre dominio del idioma inglés mide las competencias del docente postulante en expresión escrita y oral.
El Titular de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, Guillermo García Samame y la Ex Ministra de la Producción, Mercedes Araoz, pusieron en marcha el Centro de Innovación Tecnológica de Confección y Diseño de Moda del Instituto Superior Tecnológico Privado Chio Lecca, sumando a 14 los Centros de Innovación Tecnológica (CITEs) que vienen operando en el país. Los CITEs, constituyen un gran soporte tecnológico de las empresas para promover innovaciones que permitirán añadir mayor valor y asegurar el cumplimiento de las normas técnicas, las buenas practicas y otros estándares. En la ceremonia, la Promotora y reconocida Diseñadora de Moda, Rocío Lecca, manifestó que el objetivo del CITE, es incrementar la competitividad y la capacidad de innovación de las empresas del sector textil y confecciones a través de la transferencia
tecnológica, servicios y asistencia técnica productiva y de gestión de moda, que generen productos con diseños novedosos y líneas propias con acabados de calidad, enfocando los resultados en la puesta de valor de las fibras naturales de algodón y camélidos, potenciando el alto talento de los diseñadores peruanos, mejorando de esta forma, la oferta exportable y calidad de los productos en el mercado nacional e internacional. El CITE cuenta con todas las herramientas necesarias para garantizar el éxito de los servicios brindados para la confección con altos estándares de la moda actual, desde modernas instalaciones y maquinaría especializada, pero sobretodo el amplio conocimiento teórico y practico del recurso humano envuelto en este proyecto, quienes están dispuestos a transmitir toda su experiencia a las empresas participantes, para impulsar la confección y textilería de nuestro país.
Los CITEs, brindan servicios en las cadenas productivas: agroindustria, madera y muebles, cuero y calzado, textilconfecciones, logística y software. Estos CITEs, actúan por cadenas productivas y por regiones, en algunos casos con ámbitos de acción nacional, donde existe presencia de productores y perspectivas de productos competitivos, facilitando que todas las asociaciones de productores de la cadena, aun las mas pequeñas, tengan mejores oportunidades de acceso al conocimiento. El Diseño de Moda es una profesión creativa y empresarial que se ocupa de proyectar, planificar y desarrollar los diferentes elementos que constituyen el mundo de la Moda, teniendo en cuenta, las necesidades humanas, los conceptos técnicos, tecnológicos y socio-económicos adecuados a las modalidades de producción y las concepciones estéticas que reflejan el mercado.
g INCLUSIÓN EDUCATIVA Docentes son grandes facilitadores para detectar discapacidades
año, a nivel de Equipos SAANEE, para dar sostenimiento a las redes en el proceso de Inclusión educativa. De esta forma, el I Encuentro Metropolitano de Redes SAANEE, permitió fortalecer las capacidades profesionales de los especialistas docentes y no docentes de los equipos de Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), en el proceso de Inclusión Educativa, mejorando la calidad y la gestión educativa en su ámbito profesional. Jornada que se realizó en el Auditorio del Parque de la Amistad – Surco, con el apoyo de la ONG “SEPEC”, quienes presentaron sus aportes y experiencias sobre un estudio piloto de la población oculta que se encuentra en las diversas instituciones educativas de los distritos de Villa el Salvador y San Juan de Miraflores (Pamplona Alta); dicha población permanece invisible para los docentes hasta que es detectada por especialistas de los Equipos SAANEE que realizan el acompañamiento al proceso inclusivo. Asimismo fue propicio este I Encuentro Metropolitano de Redes SAANEE, para la presentación de los manuales: “Adaptaciones Curriculares” y “Escuchando el silencio de los niños y niñas”, ambos dirigidos a docentes que trabajan con estudiantes incluidos en Educación Básica Regular.
g GRANDES LOGROS DRELM premió a estudiantes ganadores de los II Juegos Deportivos de Educación Básica Alternativa 2009
La Direccion Regional de Educación de Lima Metropolitana, premió a 52 estudiantes ganadores de los II Juegos Deportivos de Educación Básica Alternativa 2009, de las disciplinas deportivas de ajedrez, atletismo, voley, basquet y fulbito, respectivamente. Los deportistas recibieron medallas, trofeos y diplomas por su destacada participación en esta fiesta deportiva que por segundo año consecutivo se realizó en nuestra capital, organizado por la DRELM. La ceremonia se realizó en el auditorio “Los Educadores” de esta sede regional, contó con la presencia del Director General de Educación Básica Alternativa del Ministerio de Educación, Sr. Cesar Augusto Sara Ratto, quien reconoció y saludo esta iniciativa de trabajo por brindar un espacio deportivo de integración y confraternidad de estos jóvenes que buscan la superación y calidad de vida en la educación. Los II Juegos Deportivos de Educación Básica Alternativa 2009, movilizó por tres meses a más de 10 mil estudiantes de las diferentes instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica Alternativa de Lima Metropolitana, se desarrolló con el fin de promover la formación integral de los niños, jóvenes y adultos, a través de la práctica recreativa y deportiva, a fin de complementar las acciones educativas vinculadas al plan de estudios vigentes.
Los docentes de Educación Básica constituyen grandes facilitadores para contribuir y apoyar el proceso de inclusión educativa, siendo los mejores aliados para el éxito del mismo, pues, ellos tienen los mejores indicadores, fueron algunas de las conclusiones del I Encuentro Metropolitano de Redes SAANEE, denominado “FORTALECIENDO REDES PARA LA INCLUSIÓN”, en el marco de educación de calidad con equidad, informó la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana. El Director de la DRELM, Guillermo García Samamé, precisó que los profesores pueden detectar alguna discapacidad en sus alumnos, como por ejemplo, dificultad en la lectoescritura, problemas de lenguaje y aprendizajes, niños repitentes, entre otros, entonces el docente debe inmediatamente hacer un informe pedagógico a la dirección del colegio, a fin de solicitar la intervención del Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), para su evaluación correspondiente. Los equipos SAANEE, operan actualmente en más de 900 instituciones educativas especiales de la capital. Por su parte la especialista de Educación Básica Especial, Elvira Pacherres Mendives, sostuvo que en las escuelas existen niños con algunas necesida-
des educativas especiales; en ciertos casos temporales y permanentes asociados a discapacidad, por lo que la labor el maestro debe tener en cuenta que cada uno de sus niños es un ser único y como tal, debe aprovechar al máximo sus capacidades. La DRELM, instituyó y organizó el I Encuentro Metropolitano de Redes SAANEE, denominado “FORTALECIENDO REDES PARA LA INCLUSIÓN”, donde congregó a más de 400 profesionales entre docentes especializados en discapacidad intelectual, auditiva y ceguera y no docentes (psicólogos, tecnólogos médicos y trabajadores sociales) del Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), con el fin de intercambiar y difundir experiencias del trabajo realizado en el presente
g ERA TECNOLÓGICA DRELM ingresa a Redes Sociales
Mediante la apertura de un grupo en FACEBOOK y la creación de una cuenta en TWITTER, la DRELM busca llegar a nuevos lectores y promover nuevos canales de difusión para el mejoramiento de la educación peruana. Los temas más importantes del avance educativo y las fotos más importantes del acontecer pedagógico, podrán apreciarse en nuestra cuenta de Facebook. La Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, inicia una nueva etapa de cobertura informativa e incrementa sus canales de difusión con su ingreso a las redes sociales, lo que permitirá incrementar la interactividad con los actores y agentes educativos de Lima Metropolitana, el país y el mundo. Asimismo, esta nueva ventana de comunicación, permitirá dar a conocer la información técnico pedagógica diaria que sucede en las siete Ugeles de Lima, IST, ISP y ESFAS también contarán con un espacio, pues, nuestros usuarios podrán seguirnos a través de nuestra cuenta en Twitter en simultaneo. De esta forma, la DRELM, considerada la región de educación más grande del país, continúa impulsando el uso de las nuevas tecnologías de la información y las populares herramientas 2.0 (redes sociales, blogs, entre otros) que fomentan la noticia objetiva y transparente, asimismo,la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios. Cabe señalar también que la DRELM cuenta con una serie de canales RSS y su weblog http://drelm.blogspot. com/.
g CULTURA CREATIVA “Si se puede contra la crisis extrema”
g REAL VOCACIÓN Notable reconocimiento del Gobierno a Presidenta y Vicepresidenta del CPAL
En el marco del 50 Aniversario, no hubo mayor gratitud hacia el Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL) que, el reconocimiento otorgado por el gobierno peruano a sus incansables gestoras, Sra. Grimaneza Wiese, a quien el Ministerio de Educación condecoró con las Palmas Magisteriales en el Grado de “Amauta” por su aporte a la educación, y la condecoración “Al Mérito por Servicios Distinguidos” en el Grado de Comendador, otorgada por el Canciller de la República, a la Sra. Rosa Brescia de Fort, por su gestión en beneficio de la comunidad a través de la campaña nacional para la prevención y detección de las dificultades de audición, lenguaje, habla y aprendizaje en niños de 11 regiones del país, así como en la capacitación de maestros. Ello sumado a su dedicación a la rehabilitación de niños, adolescentes y adultos con dificultades en las áreas de competencia de CPAL, Grimaneza Wiese Montero y Rosa Brescia de Fort, presidenta y vicepresidenta respectivamente del CPAL, una institución sin fines de lucro que nació hace 50 años como una escuela para doce niños sordos. Luego del largo camino recorrido, hoy CPAL, es el centro de referencia en la atención de las dificultades de audición, lenguaje, habla y aprendizaje. Más de 500 personas cruzan cada día sus puertas en busca de ayuda o conocimientos. La Campaña Nacional de Investigación y Capacitación Docente fue la actividad central del 50 Aniversario de CPAL, que se realizó de abril a noviembre del 2009, en cooperación con el Consejo Nacional de Educación, que se realizó en 11 regiones del país; constó de una capacitación gratuita para maestros y la ejecución de la primera investigación con estadísticas a nivel regional y nacional que establecerá una relación entre el estado auditivo,
Catorce líderes escolares representantes de las Siete Ugeles de Lima Metropolitana, plantearon soluciones creativas frente a la crisis mundial, para un Perú mejor, en el marco del V Concurso Nacional de Argumentación y Debate “Si se puede contra la crisis” etapa regional, realizado en el Auditorio Amauta de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana. “La actual crisis mundial, no sólo tiene sus secuelas económicas, sino que ha permitido que se geste una corriente inventiva, con grades descubrimientos y estrategias que adoptaron los gobiernos, en especial el Perú, que supo capear este temporal económico al adoptar medidas adecuadas en bien de la población, replicó la alumna Jenifer Reyna Quispe Ccuno (16) del 5to. Año de Educación Secundaria de la II.EE Solidaridad III de San Juan de Lurigancho (UGEL 05), quien representará a Lima Metropolitana en este singular concurso que promueve el Ministerio de Educación. Comentó, que son los líderes juveniles, los ciudadanos del hoy, que nos toca reforzar y apoyar las acciones de gobierno. Añadió, que la verdadera crisis es la incompetencia que va relacionada con la crisis de valores, donde la educación es vital para el despegue intelectual del país.
Por su parte, la escolar Mayte Leandra Bulnes Vasquez (15), del 4to. Año de Educación Secundaria de la II.EE Fe y Alegria N° 39 del disitrito El Agustino (UGEL 05), afirmó durante su exposición de 3 minutos con una réplica de 2, al jurado calificador y público presente, que los altos precios de la materia prima y la sobre valoración de productos, son factores para una crisis alimentaria, crediticia, e hipotecaria. Invocó al empresariado y al gobierno más sensibilización socia. Finalmente, Silvia Natalia Suarez Montesinos (16) del del 5to. Año de Educación Secundaria de la II. EE. Teresa Gonzales de Fanning (UGEL 03), destacó los índices positivos de la economía peruana, con un aumento y variedad de nuestros productos en las exportaciones, ampliándose el mercado internacional del país, con el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales. El V Concurso Nacional de Argumentación y Debate “Si se puede contra la crisis”, aprobado mediante Resolución Ministerial N° 010-2009-ED, tiene como eje de trabajo, la reflexión de las causas de la crisis mundial, las consecuencias en el mercado interno y externo, en las exportaciones y en el campo laboral en nuestro país.
Busca fomentar en los estudiantes de educación secundaria la capacidad de investigar, establecer juicios críticos, mediante su participación en debates sobre causas de la crisis mundial. De esta forma, la DRELM, se congratula al acoger a nuestros líderes escolares, talentosos y creativos que bajo “el cambio está en ti”, invitan a romper “las cadenas mentales” que durante mucho tiempo nos tienen atados al conformismo, tal como lo han remarcado, constituyen en el primer recurso social de la nación. Son el reverso de aquellos jóvenes equivocados que los vemos traducidos en el pandillaje. Las posiciones de ellos han coincidido en que la palanca del cambio, está en uno mismo, a través de una buen educación. El jurado calificador presidido por la doctora Martha Izarra, determinó como ganador en esta etapa regional a la escolar Jennifer Reyna Quispe Ccuno que obtuvo el Primer Puesto con 99 puntos de la IESolidaridad III de San Juan de Lurigancho (UGEL 05) quien repre-sentará a Lima Metropolitana en la Etapa Nacional del V Concurso Nacional de Argumentación y Debate “Si se puede contra la crisis”.
vocabulario, pronunciación y conciencia fonológica en niños de 5 años, así como su influencia como factores predictivos del aprendizaje.
El Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL) es una institución privada no lucrativa dedicada a: El diagnóstico integral de niños, adolescentes y adultos con problemas de audición, voz, lenguaje y/o aprendizaje.
La educación y/o rehabilitación de niños, adolescentes y adultos con problemas de audición, voz, lenguaje y/o aprendizaje. La especialización de profesores, psicólogos, lingüistas, médicos y profesionales afines en las áreas de audición, lenguaje y aprendizaje. Fundado en 1959, actualmente es un complejo educativo constituido por el Centro de Diagnóstico, Estimulación y Tratamiento; la Escuela de Postgrado en Audición, Lenguaje y Aprendizaje; el Centro de Educación Especial No Estatal Fernando Wiese Eslava; el Colegio Antares y el Centro de Investigaciones y Publicaciones.
g ATENCIÓN AL PÚBLICO Exhortan a servidores públicos para correcta y transparente conducta funcional
El Titular de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, Guillermo García Samamé, exhortó a los funcionarios y servidores públicos de los Institutos Superiores Tecnológicos y Pedagógicos públicos, así como a los directores, docentes y administrativos de las instituciones educativas de las Unidades de Gestión Educativa Locales, a la correcta y transparente conducta funcional, que bajo cualquier régimen laboral y forma o modalidad contractual, desempeñen actividades o funciones en los Órganos de Gestión y Administración del Ministerio de Educación. “Nuestros actos administrativos y funciones debe ir orientado a promover la cultura de probidad, transparencia, justicia y servicio publico, de modo tal que la conducta de los funcionarios y servidores públicos, continúe siendo transparente e irreprochable éticamente, que no suscite dudas, y que sea digno de respeto y confianza, garantizándose con este comportamiento una mejora en la calidad del servicio que demanda la ciudadanía”, preciso el funcionario regional . Dada la importancia, detallamos los Principios de la Ley del Código de Ética de la Función Pública, para empleados públicos, que presten servicios en los Órganos de Gestión y Administración del Ministerio de Educación: Probidad Por este principio los empleados públicos, que prestan servicios en el Ministerio de Educación, deben actuar con rectitud, honradez y honestidad, procurando satisfacer el interés general y desechar todo provecho o ventaja personal, obtenido por si o por interpósita persona. Eficiencia Los empleados públicos al servicio del Ministerio de Educación, deben brindar calidad en cada una de las funciones a su cargo, con oportunidad y eficiencia, procurando obtener una capacitación sólida y permanente. Idoneidad Entendida como la aptitud técnica, legal y moral, que los empleados públicos, que presten servicios en el Ministerio de Educación, deben poseer. Es condición esencial para el acceso y ejercicio de la función publica. El servidor público debe proponer a una formación sólida y acorde a la realidad, capacitándose permanentemente para el debido cumplimiento de sus funciones. posición para el cumplimiento de sus funciones, otorgando a cada uno lo que le es debido, actuando con equidad en sus relaciones con el Estado, con el administrado, con sus superiores, con sus subordinados y con la ciudadanía en general. Lealtad al Estado de Derecho Los empleados públicos que ejercen cargos de confianza, en el Ministerio de Educación, deben lealtad a la Constitución y al Estado de Derecho. Asimismo, los principales valores de observancia obligatoria en los que debe enmarcarse la actuación de los empleados públicos, que presten servicios en el Ministerio de Educación, atendiendo a que el servicio publico es el medio que emplea el Estado para lograr el desarrollo y la defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad en tanto fin supremo de la sociedad y la nación y por cuya virtud su ejercicio no puede empelar ninguna forma de discriminación por razón de edad, sexo, raza, religión y condición económica. Son los siguientes: Diligencia Debe observarse que el esmero y cuidado en el actuar público, reflejen la capacidad, la madurez de juicio y la habilidad para emplear métodos, criterios y procedimientos, dentro de los plazos fijados. Ética Debe tenerse presente que el actuar publico se realiza con rectitud, honradez y honestidad, desechando todo provecho o ventaja obtenida por si o por interpósita persona. Pulcritud Debe tenerse en cuenta que el cuidado e imagen personal en el actuar publico, son la inmediata expresión de seguridad de un adecuado manejo y uso de los bienes y del cuidado de la infraestructura y equipamiento del estado.
g CULTURA DE LA ADMINISTRACIÓN DRELM implementa Sistema de Control Interno
Veracidad Los empleados públicos que prestan servicios en el Ministerio de Educación, se expresan con autenticidad en las relaciones funcionales con todos los miembros de su institución y con la ciudadanía y contribuyen al esclarecimiento de los hechos. Lealtad y Obediencia Los empleados públicos al servicio del Ministerio de Educación deben actuar con lealtad y respeto hacia la institución y sus miembros, cumpliendo las ordenes que le imparta el superior jerárquico competente, en la medida que reúnan las formalidades del caso, tengan por objeto la realización de actos de servicios que se vinculen con las funciones a su cargo, y no sean arbitrarios o ilegales lo que deberá poner en conocimiento del superior jerárquico de su institución. Justicia y Equidad Los empleados públicos que presten servicios en el Ministerio de Educación, deben tener permanente dis-
Un nuevo reto asumió la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, de liderar y promover una cultura de la administración adecuada de los recursos públicos, con real vocación de servicio, orientada a resultados reales para los ciudadanos y buscando la eficiencia del gasto y las inversiones. El Titular de la DRELM, Guillermo García Samamé, manifestó que el objetivo es propiciar el fortalecimiento de los Sistemas de Control Interno (SCI) y mejorar la gestión pública, protección del patrimonio público y logro de objetivos – metas, es, por ello que se viene implementando con seriedad y responsabilidad en las Unidades y Equipos de trabajo de esta dependencia estatal el SCI, a fin de actualizar la estructura de Control Interno de la DRELM, en busca de normas específi-
cas aplicables a la Institución. El funcionario, aseguró que esta implementación del SCI a nivel de la DRELM, incluye a las Siete Unidades de Gestión Educativas Locales y los Institutos Superiores Tecnológicos y Pedagógicos públicos de Lima Metropolitana, tal como lo dispone la Ley Nº 28716, Ley de Control Interno de las Entidades del Estado y Ley Nº 27785, Ley Orgánica del SNC y de la CGR. El Sistema de Control Interno, según Ley Nº 28716, es el conjunto de acciones, actividades, planes, políticas, normas, registros, organización, procedimientos y métodos incluyendo la actitud de las autoridades y el personal organizado en cada entidad estatal. La Ley considera los siguientes componentes:
1. El ambiente de Control, entendido como el entorno organizacional favorable al ejercicio de prácticas, valores, conductas y reglas apropiadas para el funcionamiento del Control Interno y una gestión escrupulosa. 2. La evaluación de riesgos, que deben identificar, analizar y administrar los factores o eventos que puedan afectar adversamente el cumplimiento de los fines, metas, objetivos, actividades y operaciones institucionales. 3. Las actividades de control gerencial, que son las políticas y procedimientos de control que imparte el titular o funcionario que se designe, gerencia y los niveles ejecutivos competentes, en relación con las funciones asignadas al personal, con el fin de asegurar el cumplimiento de los objetivos de la entidad.
g TECNOLOGÍA Adquieren Microscopio de Ultima Generación ISTP “Antenor Orrego Espinoza”
Un microscopio triocular de última generación, con cámara de 5 mega píxel con computadora y cámara fotográfiDentro de la Política de Gestión Institucional de equipamiento y modernización de los laboratorios de las carreras profesionales se ha adquirido entre otros equipos este moderno Microscopio Trinocular, comentó el director del instituto. Ubicado en el histórico distrito de Chorrillos, el Instituto Superior Tecnológico Público “Antenor Orrego Espinoza”, que cumplió 21 años de vida institucional forma profesionales técnicos con titulo a nombre de la nación en Contabilidad, Mecánica Automotriz, Enfermería Técnica, Computación e Informática, Técnica en Farmacia y Electrónica, con una sólida preparación científica, humanista y tecnológica para integrarse al competitivo mercado laboral de nuestro país. Cabe señalar, que este microscopio de laboratorio trabaja hasta un máximo de 2000 aumentos, puede regular la imagen para darle mayor nitidez a través de los tornillos macro y micrometros, siendo un elemento de última generación, este microscopio eléctrico triocular tiene acceso a conección a una cámara fotográfica que puede hacer la corrección de dioptrías. Asi mismo este equipo podrá ser utilizado en coordinación con la Red de Salud de la juridiccion de Chorrillos para la capacitación del personal de laboratorio de los diferentes establicimientos de salud y para los profesores de Ciencias Biológicas de las instituciones educativas del ámbito de influencia del Instituto.
g AVANCE TECNOLÓGICO Renuevan equipos de computo ISTP “Arturo Sabroso Montoya”
Un total de 30 computadoras con microprocesadores Core 2 Duo 800 MHz, se adquirieron para los laboratorios de cómputo (18) y secretariado ejecutivo(12), beneficiando a una población estudiantil de cerca de 100 alumnos, capaces de utilizar dicha herramienta en diversas tareas y funciones acordes a la era tecnológica, manifestó la Directora María Mori Ponce del ISTP “Arturo Sabroso Montoya” Adolfo Gutierrez Leyva. El Instituto victoriano brinda enseñanza tecnológica de tres años en Enfermeria Tecnica, Secretariado Ejecutivo, Contabilidad, Tecnica en Protesis Dental, Computacion e Informatica, sin pago mensual.
ca, que permite un aumento de 2,000 veces de la imagen original, que podrá hacer trabajos y al mismo tiempo grabar todas las muestras que se puedan procesar gracias a la alta resolución puede ser usado para investigaciones de microbiología, parasitología y examenes microscopicos especializados, fue recientemente adquirido para los laboratorios de Enfermería Técnica y Técnica en Farmacia, informó el Director del ISTP “Antenor Orrego Espinoza”, Juan Carlos Díaz Vega.
g ALIANZA ESTRATEGICA Aceros Arequipa apoya ISTP “Gilda Liliana Ballivian Rosado”
Con una inversión que alcanza los S/. 4 mil 500, en material de construcción entre fierros y calaminas, la Cia. Aceros Arequipa, con gran sentido de responsabilidad social logró culminar el nuevo frontis del ISTP “GILDA LILIANA BALLIVIAN ROSADO”, ubicando a dicha institución como una de las más seguras, proyectando una imagen moderna y cordial. Este logro significativo contó con el apoyo de los estudiantes de la carrera profesional de Mecánica de Producción, quienes participaron directamente en la ejecución y elaboración del enrejado del instituto, poniendo en practica sus conocimientos en pro de la institución, la cual se encuentra ubicada en la cuadra tres de la Av. Vargas Machuca, distrito de San Juan de Miraflores. De este modo, se realiza una alianza estratégica entre la empresa privada y el sector público, beneficiando a la comunidad educativa, con un esfuerzo conjunto a favor de las mejoras de las condiciones de las aulas de aprendizaje con mejores condiciones. El instituto ofrece ocho carreras profesionales técnicas sin pagos mensuales en Administración, Contabilidad, Construcción Civil, Electricidad, Electrónica, Mecánica de Producción, Mecánica Automotriz, Computación e Informática. Actualmente acoge a más de 1000 jóvenes estudiantes de escasos recursos económicos. Tiene como director al Lic. ODON EDMUNDO VERA FALCON.
g EDUCACIÓN DE CALIDAD Estudiantes de mecánica automotriz exponen sus mejores trabajos
proyecto-aprendizaje de reparación y adaptación de vehículos realizados con fundamentos técnicos que forman parte del perfil profesional de esta carrera profesional. Según los especialistas, con el Gas Natural Vehicular llegas a ahorrar un 66% en comparación con la Gasolina y un 33% en comparación con el GLP y al paso que vamos estos porcentajes de diferencia van a ser mayores en beneficio del Gas Natural Vehicular. Es por ello, que los futuros profesionales técnicos en mecánica automotriz ven una alternativa empresarial no solamente la reparación de vehículos automotrices sino la conversión de vehículos a GNV. El Instituto renueva su compromiso de brindar a nuestros estudiantes una formación tecnológica que les permita desarrollar sus competencias profesionales con éxito en el competitivo y cambiante mercado laboral de nuestro país, cabe resaltar que la innovadora formación tecnológica se complementa con una adecuada práctica de los valores éticos y morales que cada alumno debe poseer como miembro de una sociedad en constante cambio y desarrollo, nos asegura el director del Instituto, Dr. Juan Carlos Díaz Vega.
Los estudiantes de Mecánica Automotriz del ISTP “Antenor Orrego Espinoza”, presentaron sus mejores trabajos en la VIII Feria de Ciencia y Tecnología 2009-I, destacándose la conversión de un vehiculo gasolinero a gas natural,
g PRODUCTIVIDAD El yogurt en buenas manos tecnológicas ISTP “Julio César Tello”
A quien no le gustaría saborear un Yogurt a bajo precio y ecológico? La preocupación de directivos, docentes y alumnos del Instituto Superior Tecnológico Público “Julio César Tello” de Villa El Salvador, de desarrollar nuevos enfoques pedagógicos a fin de mejorar la calidad de la Educación Tecnológica con el Sistema Modular, los ha conducido a la ejecución del proyecto “APROVECHAMIENTO DE ENERGÍA CALORÍFICA DEL CONDENSADOR DE UN CICLO DE REFRIGERACIÓN, PARA LA FERMENTACIÓN LÁCTICA EN LA ELABORACIÓN DE YOGURT”, que fue exitosamente acogida en Colombia y ganador en la Segunda Feria Nacional de Ciencia y Tecnología de Institutos Superiores Tecnológicos, Sicuani, Cusco 2009. Al respecto, el Director Wilfredo Bustamante Casas, manifestó que el conocimiento de la refrigeración es indispensable en la formación de los profesionales técnicos en Electrotecnia Industrial, que oferte el Institutos. Por su parte, el Ing. George Ulises Pinto Yugra, asesor del proyecto, refiere que el reto que nos planteamos, es uniformizar conocimientos en eficiencia energética en sistema de refrigeración, con aprovechamiento de energía calorífica del condensador de un ciclo de refrigeración, para la fermentación láctica en la elaboración de yogurt para rangos de temperatura entre 40ºC a 45ºC, a fin de lograr la fermentación de yogurt. Añade, que en todo sistema de refrigeración por comprensión de vapor, existe la transferencia de calor de un producto en el evaporador hacia el refrigerante que circula dentro del evaporador, y a través del condensador se expulsa el calor adsorbido más el calor por compresión de refrigerante, hacia el medio ambiente. Asimismo, Pinto Yugra, explica que el diseño de la terma es para ubicar al costado de la refrigeradora, derivando el ciclo de refrigeración a la salida del compresor hacia la terma, que incluye diversos componentes con un control automatizado por Micro controlador 16F877A- 20Mz para su funcionamiento. Para determinar - detalla el mentor del proyecto- el Diseño de la terma de fermentación láctica se determinó las innovaciones, como son la adaptación de sus componentes para su máximo aprovechamiento del espacio, utilizando para ello las teorías termodinámicas, transferencia de calor, mecánica de fluidos, así como la automatización con los controles. Luego los componentes a ser fabricados y las instalaciones a ser realizadas son de acuerdo a los requerimientos de las normas establecidas por la American Society Of Heating, Refrigeration And Air Conditioning (ASHRAE), y los estándares con respecto al medio ambiente, además, de las especificaciones del Código Nacional de Electricidad del Perú. Asimismo, diseñar un terma de fermentación láctica para la elaboración de yogurt, realizando modificaciones en el condensador del sistema de refrigeración nos permite ahorrar la energía que se requiere para su funcionamiento. Finalmente, se automatiza el control de la temperatura para la terma de fermentación láctica y queda lista la elaboración del yogurt.
g TERRENO PROPIO Otorgan titulo de propiedad a ISTP ”Misioneros Monfortianos”
En un acto histórico, para el Instituto Superior Tecnológico Publico ”MISIONEROS MONFORTIANOS” y en especial para el Asentamiento Humano “Cerro Vecino Huascata” del Distrito de Chaclacayo y luego de muchos años, desde su creación el año 1991 y su posterior Revalidación (R.D. Nº 00922006-ED), se logró el Saneamiento Legal, de la propiedad del Instituto, donde se construirá la nueva Sede Institucional y que beneficiará a más de 500 estudiantes de las especialidades de: Enfermería Técnica, Computación e Informática y Mecánica Automotriz, y posteriormente de las Carreras Profesionales de: Técnico en Farmacia y de Administración de Negocios; que a la fecha se viene gestionando ante las Instancias correspondientes como la DRELM y MED. Asimismo actualmente, se viene elaborando el expediente Técnico, bajo la conducción del Director del Instituto Guillermo Balabarca Dextre, quien tendrá la responsabilidad de gestionar el financiamiento para la construcción de nuevas aulas y talleres que atenderán a los estudiantes de la Institución. Cabe mencionar que el terreno está ubicado en el Asentamiento Humano “Cerro Vecino Huascata” del distrito de Chaclacayo y cuenta con un área de 5,363.80 m2. Dicha propiedad está inscrita en la Ficha /Partida Registral/Partida Electrónica Ns/PQ2231991/de la Oficina Registral de LIMA y registrado con el Nº 1501070028 en el Margesí de Bienes del Ministerio de Educación.
g EDUCACIÓN DE CALIDAD donan vehículos para aprendizaje de estudiantes de mecanica
Cinco vehiculos en uso fueron donados por el Ministerio del Interior para que los docentes y estudiantes de la especialidad de mecanica de automotriz del ISTP ”MISIONEROS MONFORTIANOS”, puedan realizar sus prácticas y puedan darle el uso adecuado para el proceso de enseñanza – aprendizaje, de la especialidad. Las unidades dados de baja por la PNP y transferidos al ISTP ”MISIONEROS MONFORTIANOS” son las siguientes: AUTOMOVIL TOYOTA COROLLA – PLACA SE-1018. CAMIONETA NISSAN D21 – PLACA OA-2118. MOTOCICLETA HONDA XR-250 PLACA NS-5044. -
AUTOMOVIL VOLKSWAGEN – PLACA FI-1284. AUTOMOVIL DATSUN Modelo NLA 10 - PLACA AQ-5740.
g RICO PERÚ Estudiantes de industrias alimentarias se consolidan con gastronomía peruana
Hoy por hoy la formación tecnológica constituye en la mejor herramienta de un trabajo inmediato, donde las carreras vinculadas a los sectores de servicios y comercio son las que tienen mayor demanda de empleo. En esa perspectiva, los estudiantes de Industrias alimentarias del Instituto Superior Tecnológico Público Manuel Arévalo Cáceres, no solamente se consolidan como grandes chefs con la diversa y variada gastronomía peruana, sino que son capaces de insertarse laboralmente mientras estudian Nuestra autóctona e incaica papa, fue motiva de inspiración culinaria de los jóvenes, bajo la supervisión de las docentes Nélida Millones, Carmen Silva y Florita Córdova, elaboraron pastel de papa, causa tricolor, chupe verde, mazamorra de papa, yogurt de papa, galletas y hasta mermelada entre otros productos alimenticios a base de este conocido tubérculo; utilizando conocimientos científicos y tecnológicos en la fabricación de productos alimenticios provenientes de las actividades agrícolas, con el fin de lograr productos de mayor valor agregado con la calidad comprobada y ayude a la satisfacción de las necesidades nutricionales de la población.
g PRODUCTIVIDAD Con éxito se aplica estructura curricular modular en Institutos
Quienes aspiran a insertarse en el sistema productivo sin haber concluido su formación profesional técnica, la nueva estructura curricular modular es una opción para los estudiantes de algunos Institutos Superiores Tecnológicos públicos que desarrollan el nuevo Diseño Curricular Nacional en Educación Superior Tecnológica. Esta propuesta curricular aprobada por el Ministerio de Educación en el 2006, propone cambios en la forma de organización curricular, en la asignación y definición del trabajo académico; permitiendo una mayor flexibilidad en las posibilidades de aprendizaje y formación profesional, donde los contenidos se organizan en módulos terminales que se adaptan a las necesidades y tiempos de los estudiantes y a la demanda laboral. El propósito es fomentar y promover las salidas rápidas de los estudiantes al mercado laboral durante su formación, y también brindarles la posibilidad de reinsertarse al sistema formativo para la culminación de su formación profesional. La estructura del currículo organizada en módulos, permite satisfacer estos requerimientos. Está basado en el enfoque por competencias y estructura modular, el cual surge en el mundo como respuesta a la necesidad de mejorar permanentemente la calidad y pertinencia de la educación y la formación de profesionales, frente a la evolución de la tecnología, la producción, en general de la sociedad, y elevar así el nivel de competitividad de las empresas y las condiciones de vida y de trabajo de la población. Una muestra de ello, es lo que ocurre en el Instituto Superior Tecnológico Público “Villa María” ubicado en el distrito de Villa María del Triunfo, que cuenta con cuatro carreras técnicas: Computación e Informática, Cosmética Dermatológica, Industrias Alimentarias y Enfermería Técnica. Dos de las carreras se encuentran en el Sistema Modular Industrias Alimentarias y Computación e Informática. La directora, Lic. María Esther Albán de Medina, nos comenta con gran satisfacción la experiencia del sistema modular en Industrias Alimentarias, siendo uno de los requisitos para obtener el titulo profesional la realización de prácticas profesionales que representan el 35% del total del módulo, aseveró. Por otro lado aseguró, que el instituto cuenta con facilitadores para los aprendizajes de los jóvenes, ellos son, los docentes quienes apoyan actualmente en la programación de la planificación, elaboración y comercialización de los diferentes productos a procesar en los diferentes módulos. La autoridad educativa detalló que a iniciativa de los docentes programaron las prácticas modulares en los laboratorios de Industrias Alimentarias que incluían, la elaboración de productos se dan en un 50% horas de proceso, 20% planificación y 30% horas de comercialización. Así como la investigación y sustentación. Las cuales están dirigidas a todos los estudiantes de la carrera de Industrias Alimentarias en especial a los ex alumnos egresados del Sistema Modular que hayan concluido los módulos profesionales, las mismas que fueron gratamente acogidas por los alumnos. La finalidad es que, los participantes que hayan terminado satisfactoriamente con las prácticas planificadas, tendrán derecho a una certificación modular, a fin de que, les sea útil para el proceso de titulación, acotó. Explicó que el itinerario formativo en Industrias Alimentarias comprende cinco módulos al término del mismo los estudiantes obtienen la certificación modular en: Módulo Nº 1: Tecnología de Productos de frutas, hortalizas y Azucares (mentas, mermeladas, entre otros). Módulo Nº 2: Tecnología de productos lácteos y derivados (elaboración de quesos, yogurt, entre otros). Módulo Nº 3: Tecnología de productos cárnicos e hidrobiológicos (embutidos de diversos tipos, entre otros). Módulo Nº 4: Tecnología de productos de granos y tubérculos (harinas fortalecidas con maca, quinua, entre otros). Módulo Nº 5: Tecnología de bebidas industriales (elaboración de pisco, vinos, entre otros). De esta manera el Instituto forma profesionales técnicos de alto nivel competitivo, que respondan a las exigencias del cambio, empleando los mejores métodos, fortaleciendo los valores éticos y morales y con mentalidad empresarial.
La carrera profesional de Industrias Alimentarias, es actividad profesional destinada a la transformación; conservación y aprovechamiento racional de los recursos naturales provenientes del Agro y Pecuaria, tales como: Industria de Productos Lácteos, Industria de Productos Cárnicos, Industria de Frutales y Legumbres, Industria de Fermentación, Industria de Pescado y Productos Marinos Industrias Diversas (aceite, harinas y almidones, esencias y colorantes, azúcar y gelatinas, caramelos).
g EDUCANDO Egresan promoción 42° de profesores de Educación Inicial ISPPEI “Emilia Barcia Boniffatti”
amás con otros por su afecto. Estos son desafíos para valientes y ustedes lo son. Este ha de ser un compromiso si queremos ser Maestras al estilo de JESUS. La educadora invocó a las egresadas, que eduquen a nuestros niños en la verdad, en el respeto, en el trabajo honesto, en la justicia y en la Libertad con responsabilidad, auténticos pilares de la paz y desarrollo. Demostremos en la práctica cotidiana que es posible hacer “Todo por amor, nada por fuerza”, con la certeza de que todo lo puede el amor señaló. Así mismo dijo que vuestra institución confía en que ustedes sabrán responder profesionalmente en la realidad que les toque desempeñarse. Bien saben que el trabajo no sólo se orienta a niños(as); sino también a los padres de familia y comunidad para contribuir a elevar el nivel de desarrollo de la familia, aseveró. La Ceremonia de graduación de la Promoción “Bodas de Zafiro”, se realizó en el Auditorio de la Asamblea Nacional de Rectores, en el Distrito de Surco.
g CULTURA Conozca el museo prehispánico “Hernán Amat Olazabal”
Tras cumplir con todos los requisitos que las acredita para ejercer profesionalmente la Educación de niños(as) menores de 6 años, 41 profesoras egresaron en el 2009 del Instituto Superior Pedagógico Publico de Educación Inicial “Emilia Barcia Boniffatti” (ISPPEI). Se trata de la promoción Nº 42, herederas del Gran Proyecto Educativo que las hermanas Victoria y Emilia Barcia Boniffatti, emprendieran en 1964,
con responsabilidad, fe y esperanza en forjar MAESTRAS que respondan a las necesidades educativas de nuestra sociedad, manifestó el Titular de la DRELM, Guillermo García Samamé, quien juramentó a las flamantes profesionales en Educación Inicial. Por otro lado la Directora General del ISPPEI, Srta. Guadalupe Núñez Umeres, manifestó a las egresadas, “No se puede ser MAESTRO(A) sino amamos a nuestros alumnos y no disputemos
tre peruano Doctor en Arqueología e Historia por cuyas excavaciones en el Templo de Chavín de Huàntar, es considerado por la comunidad científica como el Padre de la Arqueología Chavín, después de Tello; habiendo también realizado numerosas excavaciones en otras zonas del Perú y una erudita secuencia cronológica de la invasión y genocidio español en América y en especial en Perú. Villa El Salvador, cuenta con un Museo Institucional y éste se encuentra en el Instituto Superior Pedagógico Público “Manuel González Prada”, destinado a propiciar el conocimiento de la evolución histórica de nuestras culturas ancestrales, reforzando la identidad cultural, conciencia nacional y promoviendo la participación de la población a través de Programas de Promoción Social y Extensión Cultural. El Museo Pre-Hispánico “HERNÁN AMAT OLAZABAL”, fue trabajado durante más de 05 años por los Doctores Oscar Guevara Salvatierra y Myrna Tuesta Velásquez y el Lic. Antonio Cerna Reyes, con el apoyo de los Estudiantes de la Especialidad de Historia y Geografía, quienes lo implementaron. Fue inaugurado el 14 de setiembre del 2001 y lleva el nombre de un ilusLa Exposición Temporal “LOS MOCHE: ARTISTAS Y SEÑORES DE LA GUERRA”, se realiza a través de una combinación de mapas, planos, réplicas de alfares, audio-visuales, slides, dioramas, maquetas y un maniquí de tamaño natural del Señor de Sipàn, con organizadores visuales que reemplazan la tediosa lectura convencional. El museo ha recibido a más de 3000 visitantes en su mayoría estudiantes, docentes y directores de colegios de primaria y secundaria de los distritos del cono Sur de Lima. Así mismo ha realizado Seminarios de Investigación Científica cuyos ponentes, son los docentes de la Institución. También ha publicado los dos primeros libros del Fondo Editorial Educativo (EDUFONDO): “Terminología Científica Básica” del profesor Diego
Añazgo Bondy y “Puruchuco: El Señor del Gorro Emplumado” del Dr. Oscar Guevara Salvatierra, Presidente del Museo; y tiene proyectados la Exposición Itinerante “El Museo visita tu Colegio” y el Curso a Distancia “Introducción a la Arqueología” en 03 módulos auto-educativos. El Museo ofrece el servicio de Guías y una Videoteca de más de 300 vídeos sobre los Incas, Aztecas, Mayas, Museos del Mundo, Prehistoria, Arqueología Bíblica, Guerra Mundiales y más de 100 Biografías que pueden ser visionados en su Sala Audiovisual. Asimismo, cuenta con un sistema de Audio-Tour, donde el visitante realiza el recorrido con walkman y cassette, sonorizado con efectos especiales y disponibles en castellano, quechua e inglés. El museo prehispánico “Hernán Amat Olazabal”, es el primero que cuenta un Instituto Superior, esperamos que esta loable experiencia sea de estímulo para vivenciar e ir de la mano con la Historia. Contactos al 287-0928, 2875569, 2870930 o en el local institucional sito en Av. 3 de Octubre S/N. Sector 3. Grupo 2 del distrito de Villa El Salvador. www.isppgonzalezprada.com
g MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINISTRO CHANG: “EN EL 2010 CONSOLIDAREMOS CULTURA DE LA EVALUACIÓN EN EL SECTOR”
El Ministro de Educación, José Antonio Chang, al hacer un balance de su gestión al frente de este portafolio, señaló que a pesar de las dificultades que no faltan se han dado importantes pasos con el objetivo de mejorar la calidad de la educación pública en el país, señalando la nueva actitud del docente peruano, como uno de los pilares más trascendentes para que se de este gran cambio, reclamado por todo el Perú. Agregó, que para el establecimiento de las prioridades educativas del país se tomó en cuenta, como base fundamental, los objetivos estratégicos planteados en el Proyecto Educativo Nacional al 2021. Detalló, que los principales ejes fueron, son y serán ampliar el cuidado en la calidad educativa y el acceso a ella, reducir el analfabetismo por debajo del 4 por ciento, ampliar los programas y servicios de educación Inicial y Primaria, así como mejorar la infraestructura educativa de los colegios públicos del país. Nuestra responsabilidad es garantizar el derecho a una educación, eficiente, inclusiva y de calidad, a 6 millones y medio de escolares que estudian en 70 mil instituciones educativas del Estado, a cargo de 315 mil docentes, dijo. En ese sentido, señaló que cuidar el acceso al magisterio significa los procesos de evaluación, donde se estableció la mínima nota 14 que ahora aceptan la mayoría de los maestros. Estamos en camino de consolidar en nuestra patria una auténtica y verdadera cultura de las evaluaciones, agregó Chang Escobedo. Después de la las evaluaciones a los docentes, el Ministerio de Educación, dentro de la búsqueda de mejorar la calidad educativa en todo el Perú, trazó una línea de capacitación de los maestros, en las mejores universidades públicas y privadas del país. A la fecha son más de 130 mil los profesores debidamente capacitados. En esta línea, se empezó a implementar la Ley de Carrera Pública Magisterial para los docentes de la escuela pública. La Ley, aprobada por amplia mayoría en el Congreso de la República, termina con la precariedad y la mediocridad que promueven las dirigencias sindicales radicales. La Ley establece la meritocracia, que premia el es fuerzo, la capacitación y los méritos del docente para los ascensos en su profesión y tener mejores sueldos. En la actualidad, el número de docentes inmersos en la Ley de Carrera Pública Magisterial es: 2,501 en el primer nivel, 674 en el segundo nivel, 4,662 en el tercer nivel, 1,270 en el cuarto nivel y 95 en el quinto nivel.
g MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA ES PARA ALFABETIZADOS Y NO ALFABETIZADOS
Perpetuar en el tiempo las habilidades de lectura y cálculo matemático básico adquirido por cada uno de los peruanos y peruanas rescatadas del analfabetismo, es el mayor objetivo de las instituciones de Educación Básica Alternativa (EBA), afirmó el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler. Todos los alfabetizados están aptos para iniciar el ciclo intermedio en las aulas de esta modalidad de estudio, que al culminar los tres grados que tiene, equivale haber concluido la Primaria, dijo el viceministro, tras recordar que el artículo 37 de la Ley General de Educación y la directiva 24-2008VMGP/DIGEBA así lo determinan. Idel Vexler aseguró que basta presentar el certificado de haber sido alfabetizado para ser matriculados en las instituciones educativas de EBA. Es responsabilidad de los directores que la ley y las directivas del Ministerio de Educación se cumplan, remarcó el viceministro. Con esto – agregó Idel Vexler – no sólo se garantiza perpetuar en el tiempo las habilidades del alfabetizado, sino también los programa de alfabetización. El objetivo del Gobierno del Presidente Alan García y del ministro de Educación, José Antonio Chang, es que las personas alfabetizadas continúen sus estudios hasta culminar, como mínimo, el primer año de la educación Primaria, subrayó. En ese sentido, reiteró su llamado a todos los directores de dichas instituciones educativas para dar todas las facilidades del caso y matricular a los hombres y mujeres alfabetizados y no alfabetizados. En los centros educativos de EBA los alfabetizados, con su respectivo certificado, no necesitan pasar por el nivel Inicial, sino que accederán de frente al ciclo intermedio, porque ya saben leer y escribir. Pero, la atención en las aulas de EBA, no son sólo para los alfabetizados, sino también para los adolescentes, jóvenes y adultos no alfabetizados y que se encuentran excluidos del sistema educativo o que reciben servicios no acordes a su realidad. Ellos ingresan al nivel de Inicial.
g MINISTERIO DE EDUCACIÓN OBRAS DE INFRAESTRUCTURA EJECUTARÁN EN 45 INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON APOYO DE LA UE
El Ministerio de Educación aprobó una relación de las obras de nueva infraestructura que serán ejecutadas en 45 Instituciones Educativas de siete regiones del país, por el proyecto “Apoyo a la Formación Profesional para la Inserción Laboral en el Perú: Consolidación y Ampliación” (APROLAB II). Así lo dio a conocer el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, tras indicar que se trata de obras en 3 centros educativos de Ayacucho, 4 de Cajamarca, 7 de Ica, 7 de La Libertad, 10 de Lima Metropolitana, 7 de Piura y 7 de Puno. La inversión del Ministerio de Educación, como contrapartida a un aporte de la Unión Europea (UE), es de más de 17 millones de nuevos soles, dijo el viceministro. Según la Resolución Ministerial Nro. 0313-2009-ED, publicada hoy en el diario oficial El Peruano, con la rúbrica del ministro del Sector José Antonio Chang Escobedo, el conjunto de obras se acogen a lo estipulado en el Decreto de Urgencia Nº 041-2009, a fin de agilizar la ejecución de las nuevas obras en las instituciones educativas antes mencio nadas. La norma legal autoriza, en forma excepcional, a las entidades comprendidas en el alcance de la Ley de Contrataciones del Estado, a realizar contratos de proyectos declarados viables en el Sistema Nacional de Inversión Pública, por un monto no mayor a 10 millones de nuevos soles, durante el bienio 2009-2010. En Lima Metropolitana, las instituciones favorecidas son: los Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO), Artesanal Santa Luzmila (Comas), Carlos Cueto Fernandini (Barranco), Los Libertadores (San Martín de Porres), Sagrada Familia (San Juan de Lurigancho), Villa Jardín (Villa María del Triunfo) y el Rosa de América (San Martín de Porres). Asimismo, los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos (ISTP) Manuel Arévalo Cáceres (Los Olivos), Misioneros Monfortianos (Chaclacayo), Julio César Tello (Villa El Salvador) y Huaycán (Ate Vitarte). APROLAB II es un proyecto de apoyo a la formación profesional para la inserción laboral, que ejecutan el Ministerio de Educación con apoyo de la Unión Europea (UE). En junio del año 2007, se firmó un convenio de financiación entre el Estado Peruano, a través de la Agencia Peruana de Cooperación Internacional (APCI) y el Ministerio de Educación, con la Comisión Europea.
g MINISTERIO DE EDUCACIÓN SE CONSOLIDA LA RED DE ORQUESTAS SINFÓNICAS INFANTILES Y JUVENILES DEL PERÚ
Si en 2009 se consolidó la Red de Orquestas Sinfónicas Infantiles y Juveniles del Perú y se afianzó el programa Escuelas Abiertas, este 2010, la Dirección de Promoción Escolar Cultural y Deportes del Ministerio de Educación (Dipecud) anuncia que la Red de Orquestas estará entre las más beneficiadas y podrán abrirse cinco sedes más en regiones como Tumbes, Piura y el Callao. Se fortalecerá la música y se institucionalizará la danza, en sus lenguajes tradicional y contemporáneo, comenta la doctora Renata Teodori, directora de dicha oficina. ¿Cuáles fueron los principales logros de la Dipecud en 2009? –Hemos logrado sostener y profundizar diversos programas, como el de Escuelas Abiertas en los colegios públicos y privados del país; la defensa del Patrimonio Cultural, a través de talleres escolares, el concurso de innovaciones pedagógicas sobre el tema y la campaña escolar Mayo, mes de los museos, y también acentuamos el tema de los Juegos Florales. ¿El tema del patrimonio cultural tendrá nuevas estrategias? –Este año, lanzaremos la Red de Museos Escolares y un programa denominado Tour Cultura, para que los jóvenes entiendan la vinculación de la cultura con el turismo. Pero, en términos de impacto mediático, uno de los trabajos más destacados ha sido, sin lugar a dudas, el trabajo de sus orquestas. –Sí, el año pasado se consolidó la Red de Orquestas Sinfónicas Infantiles y Juveniles del Perú, que dirige desde hace diez años el maestro Wilfredo Tarazona. Sin embargo, este año, el tenor Juan Diego Flórez lanzó con el apoyo del BIF y el INC un sistema de orquestas parecido... –Nuestra red fue institucionalizada en 2008 por el presidente Alan García. Hemos conversado con la doctora Cecilia Bákula (directora del INC) y este año vamos a coordinar para que no haya cruce de competencias. Pero, más allá de ello, hay que resaltar que cuando más actividad cultural haya en nuestro país, será mejor. ¿Y cuál será la propuesta de ustedes? –Lo mejor sería un trabajo mancomunado. El manejo de las orquestas infantiles debería de quedar como competencia del Ministerio de Educación, y el Instituto Nacional de Cultura (INC) debería de fortalecer los talentos que surgen después de los 16 años de edad, cuando termina la etapa escolar, donde hay un vacío. Entonces, ¿qué es lo que queda pendiente? –El teatro tiene mucha importancia, pero aún no le hemos dado un fuerte tratamiento. En cambio, la pintura si la hemos abordado con talleres, con apoyo de Cedro y la embajada de Estados Unidos. ¿La creación del ministerio de Cultura crea competencias con ustedes? –En absoluto. Felicitamos esta gran iniciativa porque si el sistema educativo se ha consolidado, aún nos falta el sistema cultural, y eso permitirá la creación del ministerio. Estamos en permanente comunicación con la promotora Elvira de la Puente. Creemos que el Ministerio de Cultura invertirá en la formación de talentos para exportarlos, lo que permitirá también fortalecer nuestro turismo y comercio exterior. El presupuesto del Dipecud para 2010 se muestra muy favorable para la cultura y el deporte... –Sí, ha ido duplicándose en los últimos años. En 2008, fue de dos millones de nuevos soles; el año pasado, de cuatro, y para este año tenemos una perspectiva de diez millones. Lo cual, entre otras cosas, permitirá un mayor fortalecimiento de nuestras Red de Orquestas Infantiles y Juveniles, que de diez pasará a quince sedes en todo el país. Cifras & datos. 500,000 estudiantes han visitado los museos en mayo de 2009, impulsados por la Dipecud en alianza con red de museos del INC. El Tour Cultura será posible este año por la alianza con el Ministerio de Turismo y Comercio Exterior. (Andina)
g MINISTERIO DE EDUCACIÓN TRIBUNAL CONSTITUCIONAL DESESTIMA UNA VEZ MAS DEMANDA DEL SUTEP
El Tribunal Constitucional (TC) declaró infundada la demanda de inconstitucionalidad planteada por Robert Custodio Huaynalaya Camposano, con la firma de 7 mil 355 de sus seguidores, contra las leyes de la Carrera Pública Magisterial (CPM) y la que declara a la Educación Básica Regular (EBR) como Servicio Público Esencial. En su resolución, publicada en el diario oficial El Peruano, el TC considera que verse sometidos a evaluaciones, como señala la Ley de CPM, no constituye una amenaza inminente contra los derechos constitucionales invocados por los demandantes. Asimismo, el máximo tribunal del Perú, señala también que la educación es un servicio público, por lo que sí cabe restringir el derecho a huelga de los maestros, y considera que los docentes separados por maltrato y acoso sexual no deben retornar más al servicio educativo. Con esta sentencia, el pleno del TC, por cuarta vez, consagra en el Perú la plena validez, tanto de la CPM (Ley Nro. 29062, que modifica la antigua Ley de Profesorado) como de la Ley Nro. 28988, que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial. La primera sólo estimula, revalora y dignifica la profesión docente, otorgando aumentos y ascensos en función de los méritos del maestro y la segunda garantiza la continuidad de los servicios educativos, promoviendo el estudio y el esfuerzo profesional de los maestros con el objeto de elevar la calidad de la educación. El máximo organismo constitucional del país precisa que esta sentencia, como las anteriores, tienen alcance general y es vinculante para todos los poderes públicos, de conformidad con los artículos 81 y 82 del Código Procesal Constitucional. La sentencia publicada en El Peruano, en esta oportunidad, corresponde al expediente Nro. 00005-2008-PI/TC, presentado por el dirigente radical del SUTEP, Robert Huaynalaya. Anteriormente, en tres oportunidades, el máximo tribunal del país también declaró infundada demandas de inconstitucionalidad planteadas por docentes e incluso por el propio Colegio de Profesores y otros dirigentes del SUTEP.
g MINISTERIO DE EDUCACIÓN ANTIGUA ESTACIÓN DE DESAMPARADOS ES HOY LA CASA DE LA LITERATURA PERUANA
La antigua estación de trenes de Desamparados es desde hoy, por obra del Gobierno del Presidente Alan García, la Casa de la Literatura Peruana, que se convertirá en el hogar de escritores y donde millones de peruanos podrán apreciar y comprender el legado que nos han dejado nuestros narradores, poetas y ensayistas. El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, indicó que la Casa de la Literatura Peruana es el reconocimiento de la Nación a hombres y mujeres que trabajan con y por nuestra literatura, y cuya obra, gracias a su esfuerzo, talento y perseverancia, ha contribuido a dar fuerza, sentido y vigor a nuestra fe y amor por el Perú. Centro cultural, que tendrá un funcionamiento permanente, albergará las
obras de reconocidos escritores de todos los siglos como César Vallejo, Clorinda Matto de Turner, José Santos Chocano, José María Eguren, Juan Espinoza Medrano “El Lunarejo”, Mario Vargas Llosa, entre otros. La Casa de la Literatura del Perú cuenta con 13 salas acondicionadas con tecnología de punta, donde es posible apreciar la vida y obra de nuestros autores a través de los siglos. Se trata del Circuito de Salas Permanentes distribuidas de acuerdo a las etapas históricas y conforme a las corrientes y orientaciones literarias de la época (costumbrismo, romanticismo, realismo, modernismo, etc.). Un segundo ambiente, denominado Circuito de Literatura Viva, está organizado en 10 espacios, que incluye
bibliotecas y un café literario donde se puede encontrar las publicaciones periódicas actualizadas. También hay salas temporales que, en esta oportunidad, abordan el tema de literatura y ciencia a través de la vida y obra de Fernando Cabieses. Asimismo, está presente el tema de literatura y periodismo. El moderno recinto cultural también cuenta con una sala de usos múltiples donde se pasan videos y se desarrollarán charlas magistrales, mesas redondas y seminarios. El edificio de la antigua estación de trenes conserva la belleza de sus trazos clásicos como los faroles de fierro y sus bellos vitrales ingleses, así como la célebre locomotora a vapor que data del siglo XIX, que posee el famoso vagón presidencial “Paquita”.
g MINISTERIO DE EDUCACIÓN MAESTROS ILUSTRES CONDECORADOS CON PALMAS MAGISTERIALES
Un profesor invidente y otros dos de 98 y 95 años de edad, que se movilizaban en sillas de ruedas, y el padre director de la reconocida Asociación Educativa Fe y Alegría, fueron cuatro de los 30 maestros condecorados por el Ministerio de Educación con las Palmas Magisteriales. “Es el reconocimiento del Perú al esfuerzo y sacrificio de los profeso-res que realizan una destacada labor por una educación de calidad en nuestra patria”, dijo el ministro de Educación y Canciller de la Orden de Palmas Magisteriales, José Antonio Chang Escobedo. En la ceremonia de condecoración, realizada en el auditorio Ccori Wassi del Centro Cultural de la Universidad Ricardo Palma en Miraflores, el ministro también incorporó a la Orden de Palmas Magisteriales a otros 27 maestros que son un paradigma para las nuevas generaciones. Se trata de seis docentes que fueron condecorados en el grado de Amauta, ocho con el grado de Maestro y 16 con el grado de Educador. Entre ellos el docente invidente, Mario Wilfredo Flores Barrantes, Eu. APLAUDIDO DE PIE La condecoración al profesor Eusebio Horna, por parte del ministro de Educación, fue el momento más emotivo de la ceremonia. El docente, al escuchar su nombre, dijo presente y levantó la mano, como se solía hacer en la escuela de antaño, mientras el publico que llenó el auditorio se levantó de sus asientos para aplaudir al maestro. El ex miembro de la ex Guardia Civil del Perú, recibió la medalla y el diploma en el grado de de Educador, gracias al esfuerzo y labor en distintas partes del país, especialmente Celendín, donde permaneció co-mo director por 11 años consecutivos y creó la Casa del Maestro. El padre jesuita Juan Cuquerella es, desde 1998, el director de Fe y Alegría, ejemplar red de educación pública que desde 1966 brinda instrucción primaria y secundaria a miles de niños y jóvenes de los barrios urbano-marginales y de las zonas rurales empobrecidas del país. LOS CONDECORADOS El Ministerio de Educación resolvió otorgar las Palmas Magisteriales, en el grado de Amauta, al Padre Juan Enrique Cuquerella Cayuela, Luis Virgilio Roel Pineda, Socorro del Pilar Cardó Franco, Luis Claudio Cervantes Liñán, Vitaliano Gallardo Cuadra y Grimaneza María Lucía Wiese Montero. En el grado de Maestro, a César Adolfo Alva Lescano, Orlando Francisco de la Cruz Martínez, Juan Alberto Gallegos Álvarez, René Octavio Haro Gonzáles, José Anaximandro Meléndez Rodríguez, Félix Roberto Ochoa Salazar, José Américo Olivares Esquivel y Guillermo Esteban Sánchez Moreno Izaguirre. En el grado de Educador, las Palmas Magisteriales son otorgadas a Benjamín Aguirre Fernández, Laurentina Astudillo Agurto, María Magdalena Cuadros Valdivia, Benjamín Cueva Angulo, José Luis Fernández Peña, Mario Flores Barrantes, Eusebio Horna Torres, Elsa Margarita Lozada Asparria. Asimismo, para Armando Wilfredo Tarazona Padilla, Benito Mamani Condori, José Armando Mejía Solórzano, Luis Manuel Monzón Palma, Florbel Rodrigo Navarro Quispe, Aurora Paredes Toledo, Ricardo Pérez Saavedra y María Isabel Lucía Taboada Vizcarra de Sardón.
g MINISTERIO DE EDUCACIÓN COLEGIO MAYOR GARANTIZA NIVEL DE ENSEÑANZA DE PRESTIGIO MUNDIAL
daria de las instituciones educativas del Estado. El cronograma del proceso de admisión está a cargo de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), tuvieron plazo hasta la quincena de diciembre. La incorporación de los alumnos al Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú será el 28 de febrero y el inicio de las labores lectivas el 1 de marzo. Por su parte, el Ministro de Educación, Jose Antonio Chang, señalo que un maestro del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú ganará proporcionalmente un sueldo similar al quinto nivel de la Ley de Carrera Pública Magisterial (CPM) y la modalidad de su contratación será mediante el sistema del Contrato Administrativo de Servicio (CAS), es decir a tiempo completo. De acuerdo al Decreto Supremo Nro. 079-2009-EF, la remuneración de un maestro incorporado al quinto nivel la CPM es de 4 mil 66 nuevos soles, con 40 horas pedagógicas de trabajo, pero un maestro del Colegio Mayor, bajo la modalidad del CAS puede llegar a ganar hasta 6 mil 500 nuevos soles.
Uno de los mayores objetivos del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú es garantizar que la educación esté al nivel de las más prestigiosas instituciones educativas del mundo, con lo mejor de la pedagogía moderna y una formación integral y personalizada. Así lo afirmó el director general de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, Óscar Becerra, quien indicó que, de esta forma, se trata de recuperar el prestigio que antaño tuvo la educación pública en los colegios de Secundaria de nuestra patria. Señaló, que la educación de calidad estará centrada en estándares educativos internacionales, mediante planes y horarios de estudios que impregnan la vida del estudiante con su propio desarrollo personal y humano y bajo una profunda visión social. INSCRIPCIÓN Y PRUEBAS En el proceso de admisión para el Co-
legio Mayor Secundario Presidente del Perú, participan los alumnos que tienen los primeros puestos en segundo, tercero y cuarto grado de Secun-
g El PELA un Programa Estratégico en todo el Perú Lic. Miriam Ponce Vértiz Directora General de Educación Básica Regular del Ministerio de Educación
cional, con el fin de asegurar el cumplimiento eficiente y efectivo. Esta asignación presupuestal permitirá llevar a cabo el acompañamiento pedagógico, un servicio que consiste en dar asesoría planificada, continua, contextualizada, y respetuosa a los docentes para mejorar su desempeño en los aspectos referidos a la práctica pedagógica y de gestión en vías de alcanzar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. El acompañamiento provee a los docen-tes de un respaldo pedagógico que brinda retroalimentación y soporte técnico, constituyéndose en un elemento que promueve la reflexión continua y la mejora permanente de sus desempeños; construyendo vínculos afectivos de cooperación mutua, apoyo solidario y estableciendo relaciones amistosas, de respeto y confianza con el grupo de docentes acompañados. Pero no sólo intervenimos con el acompañamiento sino también hemos priorizado otras finalidades como la especialización de docentes en comunicación y matemática, capacitación de directores, dotación de materiales educativos, promoción de la ampliación de cobertura en inicial, trabajo con familias, entre otros como se aprecia en el gráfico.
DRELM - UGEL g
CON APOYO DE EMPRESA EXSA CONSTRUYEN AULAS
Gracias al apoyo financiero de la Empresa Privada EXSA y en coordinación con la Municipalidad de Lurin, más de 200 escolares de escasos recursos económicos del Institución Educativa Pública Nº 7264 “Manuel Valle y Valle” del centro poblado Buena Vista de Lurin, se beneficiaron con la construcción de tres aulas para el 4º, 5º y 6º grado de nivel primaria, respectivamente. El Director de la UGEL 01, Walter Paredes Osorio, destacó la responsabilidad social de EXSA, en la persona de su Gerente General, Sr. Elías Tovar, quien mantiene una estrecha relación con las comunidades de Lurín y Pachacamac, constituyendo la fuente principal de la fuerza laboral, impulsando el desarrollo industrial de las zonas, que han visto mejorar de forma significativa su calidad de vida y su economía, alcanzando un mayor bienestar para todos. Asimismo, expresó su agradecimien-
to a la Municipalidad de Lurin por el apoyo que brinda a las Instituciones Educativas que más necesitan y a la vez se comprometió en la implemen-
tación del mobiliario para cada una de las aulas, amplias y cómodas para un mejor aprendizaje.
El Programa “Logros de Aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR” (PELA) es un programa de alcance nacional. Concentra su atención en los niños y niñas de Educación Inicial 3 a 5 años y de los dos primeros grados de la Educación Primaria con el propósito de que al 2011 al finalizar el segundo grado, los estudiantes obtengan los logros de aprendizaje esperados en comunicación 35% y matemática 30%. Para el logro de dichas metas se desarrollan intervenciones estratégicamente definidas que por su dimensión comprometen la participación coordinada entre el Ministerio de Educación, y las instancias regionales. Dentro de este proceso de articulación, es que se ha priorizado y obtenido re-cursos presupuestales para la Estrategia de Acompañamiento Pedagógico, finalidad considerada fundamental para el logro de los resultados esperados, recursos que alcanzan los S/.84 millones de soles para el año 2010.
La Dirección General de Educación Básica Regular viene trabajando con las Direcciones Regionales de Educación y las Gerencias de Desarrollo Social, así como con el Ministerio de Economía y finanzas y la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales articulando ac-ciones para implementar el acompañamiento pedagógico a nivel na-
APOYO ALEMÁN GRAN APORTE A LA EDUCACIÓN
Cada vez hay más instituciones filantrópicas que asumen su rol de servir a los demás y contribuir con el desarrollo integral de los educandos. Una de ellas, es la organización católica alemana ADVENIAT, que través de la Oficina de Proyectos, ejecutó a construcción de un auditorio en la Institución Educativa Parroquial “San Pedro” de Lurin y una capilla para la comunidad del mismo nombre. El director de la UGEL 01, Walter Paredes Osorio, agradeció a los párrocos y sacerdotes de los cinco distritos del cono sur, comprometidos con la ayuda social que se vienen implementando en esta jurisdicción eclesiástica de Lima, por este significativo aporte a la educación con valores y principios espirituales, en beneficio de nuestros niños, niñas y adolescentes. ADVENIAT, es un organismo internacional de apoyo a la Iglesia Católica, que desde hace más de 40 años contribuye al sostenimiento de proyectos en las diócesis del Perú, América Latina y varios continentes.
g DRELM - UGEL
CAMPAÑA AMBIENTAL “ARBORIZANDO MI ESCUELA”
UGEL 02, el Biólogo José Miguel Gayoso Velásquez representante del Ministerio del Ambiente, Sr. Percy Gomez Merino representante de la Asociación APRODE-PERÚ, Sra. Carito del Rosario Camacho García presidenta de la Asociación de Desarrollo Peruano. El Director de la UGEL 02, Lic. Germán Leonidas Pacheco Cruzado, resaltó la necesidad de fortalecer la educa-ambiental en las instituciones educativas públicas y privadas de la jurisdicción de la UGEL 02, será preservar el equilibrio entre la naturaleza, la sociedad, los recursos naturales y los espacios saludables que permitan el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en el presente y futuro . Asimismo, el jefe del Área de Gestión Pedagógica, Lic. Ciro Andrade, indicó por su parte, “Esta actividad busca sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en acciones orientadas a formar hábitos de limpieza y cuidado de entorno escolar, de conservación y uso sostenible de los recursos naturales de la comunidad y de mejoramiento de la calidad de vida. La Unidad de Gestión Educativa Local Nº 03 realizó el sábado 28 de noviembre, la ceremonia de inauguración del diplomado en “Seguridad y Defensa Nacional”, al mencionado diplomado vienen asistiendo Directores de las instituciones educativas de las 7 UGEL de nuestra capital y personal de nuestras fuerzas armadas y policiales. Se ha previsto la participación de 600 profesionales quienes vienen asistiendo de forma gratuita. El objetivo del diplomado es capacitar y perfeccionar en el desempeño de funciones de dirección, asesoramiento e investigación en los niveles
UGEL N° 03 INICIO DIPLOMADO EN SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL
el Centro de Altos Estudios Nacionales (CAEN), Universidad Garcilaso de la Vega y la Municipalidad de Breña. El Mg. Cornelio Gonzales Torres en su discurso de inauguración preciso que “el sueño de realizar un diplomado con catedráticos del CAEN por fin se realizó y que se tuvieron que realizar múltiples gestiones para que se realice de forma gratuita”. El primer módulo del diplomado se realizó del sábado 28 de noviembre al sábado 19 de diciembre del 2009 y las clases se realizaron en las instalaciones del Centro de Convenciones de la UGEL 03. Nacional, sectorial, regional y local, en actividades de Desarrollo, Seguridad y Defensa Nacional, en un sistema democrático y en el marco de la Política General del Estado. La ceremonia contó con la presencia del Mg. Cornelio Gonzales Torres, Director de la UGEL 03 y de su homólogo de la UGEL 05, Lic. Víctor Alza Aniceto quienes estuvieron acompañados por altos funcionarios del Ministerio de Defensa. Cabe precisar que el Diplomado es organizado por la UGEL 03 en coordinación con el Ministerio de Defensa, El segundo, tercer y cuarto módulo se llevará a cabo del sábado 9 de enero al 27 de marzo del 2010 en las instalaciones de la Derrama Magisterial. Para poder graduarse, los alumnos deberán presentar un trabajo monográfico el mismo que será expuesto ante un jurado conformado por docentes del Centro de Altos Estudios Nacionales (CAEN). La UGEL 03 ha habilitado un link especial en su portal web para que los asistentes y cualquier docente interesado puedan realizar las descargas de las ponencias realizadas.
En una clara preocupación por el cambio climático, el Lic. Germán Leonidas Pacheco Cruzado, Director de la Unidad de Gestión Educativa Local 02, ha propiciado la Campaña Ambiental “Arborizando mi Escuela” con el propósito de orientar el enfoque ambiental en las instituciones educativas y preservar el equilibrio entre la naturaleza, la sociedad, los recursos naturales y los espacios saludables que permitan el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en el pre-
sente y futuro. El objetivo de la campaña es propiciar la participación activa de los gobiernos locales y la sociedad civil en la reflexión y solución de problemas ambientales, en la perspectiva de una escuela para el desarrollo sostenible. La ceremonia se llevó a cabo en la institución educativa “Carlos Pareja Paz Soldan” en el distrito del Rímac contó con la presencia del Lic. Rómulo Mercado Valeriano jefe de A.G.P. de la
RECONOCEN A COLEGIO POR TRABAJO AMBIENTAL
La I.E. 3035 “Bella Leticia” del nivel primaria, obtuvo el premio Bandera Verde Nacional con Tres Estrellas Doradas, máxima distinción nacional en educación ambiental que otorga el Ministerio de Educación en el marco de la Estrategia Nacional: Movilización Social “Escuelas seguras, limpias y saludables”. Estrategia que tiene por finalidad de articular e institucionalizar las diferentes experiencias de educación ambiental desarrolladas en contextos educativos formales y no formales, así como contribuir al desarrollo de capacidades y competencias que permitan a los miembros de las comunidades educativas establecer una mejor relación con su entorno ambiental. El Director de la UGEL 02, Germán Leonidas Pacheco Cruzado, la Especialista Alicia Tello y la Directora del colegio Maria Camac Tiza recibieron dicho premio por haber ocupando el primer puesto a nivel nacional en “Educación Ambiental”.Las instituciones educativas que también recibieron la máxima distinción nacional en educación ambiental en otros niveles fueron: IE Nº 007 Nuevo Amanecer, de Educación Inicial (Comunidad de Vichaycoto, distrito de Pillco Marca, Huánuco), IE Nº 3035 Bella Leticia, de Educación Primaria (distrito de San Martín de Porres, Lima) y la IE Túpac Amaru, de Educación Secundaria (distrito de Pozuzo, Pasco). La ceremonia de entrega de reconocimiento se realizó el 19 de diciembre del presente, en el Auditorio Juan Mejía Baca de la Biblioteca Nacional, y contó con la participación de los Viceministros de Gestión Pedagógica, de Gestión Ambiental y el Director General de Promoción de la Salud, así como representantes de organismos de la cooperación internacional, personal de salud de las regiones, docentes, padres de familia, estudiantes y representantes de diversas instituciones.
UGEL N° 03 MAESTRIA PARA DOCENTES
En el marco del convenio suscrito entre la Universidad Inca Garcilaso de la Vega y la UGEL 03, ambas instituciones han programado el proceso de admisión para las Maestrías 2010, dirigida para docentes de la UGEL 03 y de otras UGEL de nuestro país. Las maestrías programadas son: “Informática Aplicada a la Educación”, “Gestión Educativa” e “Investigación y Docencia Universitaria”. Las inscripciones se vienen realizando en la UGEL 03 y el inicio de clases para los ingresantes será el 15 de enero del 2010. Según expresa el Director de la UGEL 03, “en tiempos en donde la meritocracia y las capacitaciones son recompensadas por el Ministerio de Educación, el estudiar una maestría coloca al docente en un buen nivel y le da posibilidades de seguir ascendiendo obteniendo mejoras económicas”. Según informa la comisión de admisión, la pensión de enseñanza será de S/. 225. 00 y la maestría tiene una duración de 04 semestres, establecién-
DESBARATAN MAFIA DE FALSIFICADORES DE CERTIFICADOS DE ESTUDIOS
dose horarios acordes a las necesidades de los docentes. Cabe precisar que gracias a la gestión realizada por el Mg. Cornelio Gonzales Torres, un buen número de docentes ya han culminado sus maestrías y han
obtenido un alto puntaje en las evaluaciones para incorporarse a la Ley de la Carrera Pública Magisterial.
En tono enérgico, el director de la Unidad de Gestión Educativa Local-UGEL 04, Lic. Isrrael Nomberto Ulfe aseveró que no le temblará la mano para sancionar a los inmorales y corruptos que pretendan involucrar en actos ilícitos a la institución que dirige. “Nada ni nadie nos detendrá. En la UGEL 04 seguiremos combatiendo, con mano firme, la inmoralidad y la corrupción venga de donde venga”, acotó, tras referirse a la captura de un trabajador contratado como personal de servicio de un colegio de Comas que falsificaba certificados de estudios tomando indebidamente el nombre de otra institución educativa del mencionado distrito, en una acción conjunta con la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, la Policía Nacional y un equipo de investigación de un canal de televisión. Como primera medida, el director de la UGEL 04 dispuso dejar sin efecto, de inmediato, el contrato de Elmer Hernán Huamán Sarmiento, trabajador de servicio de la I.E. N° 2007 “San Martín de Porres”, de Collique - Comas quien fue detenido por la Policía en el interior de dicho colegio, tras comprobarse que había falsificado certificados de estudios a nombre de la I.E. N° 3055 “Túpac Amaru”, de Comas por los que había cobrado la suma de 300 nuevos soles, según propia confesió.
Cabe señalar que el trabajador de servicio reconoció que había elaborado, tramitado y falsificado dos certificados de estudios uno de educación secundaria de adultos (Serie E N° 072437) y otro de educación básica regular (Serie G N° 178493), supuestamente expedidos por la I.E. N° 3055 “Túpac Amaru”, de Comas a nombre de Margarita Chávez García que resultó ser una colaboradora de la unidad de investigación de un canal de televisión de la capital quien le habría pagado 300 nuevos soles por ambos certificados. El funcionario, solicitó al Comité de Atención de Denuncias y Reclamos - CADER inicie una exhaustiva investigación y dispuso que la Comisión
de Procesos Administrativos Disciplinarios-COPROA tome las medidas pertinentes. Asimismo presentó la denuncia correspondiente ante el Fiscal Provincial Penal de turno de Lima Norte. Finalmente, puntualizó que este ilícito acto llegará hasta las últimas consecuencias y que exigirá las sanciones más drásticas para quienes resulten responsables. “Si es que hay otros implicados, como se presume, vamos a exigir la máxima penalidad para los responsables. Ya es tiempo de cortar de raíz todo acto de inmoralidad y corrupción en la administración pública, especialmente en el sector Educación”, finalizó.
SANCIÓN A DIRECTORES DE COLEGIOS QUE CONDICIONEN LA MATRÍCULA
Haciendo eco de reiteradas denuncias de padres de familia, el director de la Unidad de Gestión Educativa Local 04, Isrrael Nomberto Ulfe, reiteró que la matrícula en las escuelas públicas es totalmente gratuita y automática desde el momento en que el alumno es matriculado por primera vez, en el nivel inicial o primer grado de primaria, hasta culminar sus estudios secundarios, de acuerdo a la R. M. Nº 341-2009ED, que aprueba la Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2010 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva, emitida por el Ministerio de Educación. Advirtió que está terminantemente prohibido exigir pago alguno por este concepto. En tal sentido fue enfático en señalar que la Comisión de Atención de Denuncias y Reclamos CADER, viene realizando inspecciones sorpresivas y permanentes con la expresa finalidad de verificar el cumplimiento de esta medida, caso contrario habrán drásticas sanciones, indicó. El funcionario solicito la colaboración de la comunidad educativa en general, especialmente a los padres de familia, a quienes instó a ser verdaderos fiscalizadores y denuncien a los que pretendan condicionar o poner algún tipo de impedimento al momento de ratificar la matrícula de sus hijos que ingresan a la Educación Básica Regular. En ese sentido, manifestó, que está terminantemente prohibido el condicionamiento de la matrícula al pago de cuotas ordinarias de cualquier tipo y la realización de ciertos aportes para cuando el menor ingresa al nivel inicial o primer grado. Para los demás grados el padre de familia no necesita ratificar la matrícula, porque reitero, este proceso es automático y gratuito en todos los grados de estudios hasta la educación secundaria.
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA ENTREGO BUZOS ESCOLARES EN COLEGIO DE LA UGEL N°05
la Asociación de Padres de FamiliaAPAFA. ”Tal como lo ha dispuesto el Ministerio de Educación, la matrícula se realiza por única vez y sin ningún costo,
La actualización de datos de los alumnos que ya están incorporados al sistema educativo público nacional, también es automático y gratuito”, remarcó el director de la UGEL 04. Finalmente, exhortó a los directores y/o funcionarios del sector que no acaten estas disposiciones serán drásticamente sancionados y que, para garantizar que estas medidas se cumplan el Ministerio de Educación había dispuesto que la Comisión de Atención de Denuncias y Reclamos CADER ponga en marcha un vasto programa de inspecciones sorpresivas y permanentes en los diversos colegios públicos, especialmente en las instituciones educativas donde se hayan registrado denuncias por cobros no autorizados, exigencia de compra de uniformes escolares, venta de libros no autorizados, entre otros cobros indebidos.
El licenciado Víctor Carlos Alza Aniceto, director de la UGEL N.º 05 dio la bienvenida al Presidente de la República, Alan García Pérez, durante la entrega de 20 mil 154 buzos escolares para los niños y las niñas del nivel Inicial de San Juan de Lurigancho como parte del programa Compras a MyPerú. La entrega se hizo en ceremonia pública en la Institución Educativa N.º 142 Mártir Daniel Alcides Carrión con la presencia de la ministra de la Mujer y Desarrollo Social, Nidia Vílchez y la ministra de la Producción, Mercedes Aráoz. El presidente Alan García, manifestó que la mejora de la calidad de la educación permitirá a los jóvenes tener mejores oportunidades de desarrollo y ser ciudadanos del mundo. Anunció que el colegio Daniel Alcides Carrión tendrá una nueva aula, una cancha de fútbol sintética y un gimnasio y espera
que en el futuro más escuelas puedan contar con ese tipo de infraestructura. La titular del MIMDES, Nidia Vilchez, exhortó a los padres de familia a fiscalizar y seguir de cerca este proceso en el ámbito nacional, la funcionaria sostuvo que es importante verificar que la indumentaria escolar llegue sin contratiempos a los estudiantes más pobres del país. Por su parte, la ministra de la Producción, Mercedes Aráoz, también presente en la actividad, señaló que a la fecha el programa “Compras a MyPerú”, ha permitido generar más de 40 mil puestos de trabajo en el país, de los cuales 1,500 corresponden sólo a San Juan de Lurigancho. “Nuestras microempresas comienzan a generar productos que pueden ser competitivos en cualquier parte del mundo.
Gracias a la capacitación que se viene dando también estos empresarios pueden formalizar sus empleos”, aseveró. El director del Fondo Nacional de Cooperación para el Desarrollo (Foncodes), Carlos Arana, mencionó que este esfuerzo de los ministerios de la Mujer, de Educación, y de la Producción ha permitido que la entrega de buzos se haya concretado en un 80% en Lima. Datos. - En San Juan de Lurigancho se han destinado 20,154 buzos escolares a 269 instituciones educativas y programas no escolarizados de Educación Inicial. - En la I.E. N.º 142 Mártir Daniel A. Carrión estudian 2,739 alumnos de Educación Primaria y Secundaria.
IMPULSAN PROGRAMA “SALUD BUCAL CON BUEN TRATO”
480 LAPTOPS ESCOLARES FUERON DISTRIBUIDAS EN COLEGIOS RURALES DE LIMA
Más de 44 mil escolares, sus padres y docentes, participaron el año 2009 en los diferentes talleres de carácter preventivo en el marco del programa “Salud Bucal con Buen Trato” de la ONG EDUVIDA, que se ejecuta en convenio con la UGEL N.º 05, en 103 instituciones educativas de San Juan de Lurigancho y El Agustino, informó Víctor Carlos Alza Aniceto, director de la UGEL. Este programa que se viene aplicando con éxito desde hace diez años, cuenta con el apoyo de un equipo profesional de odontólogos quienes realizan una demostración de cepillado dirigido con las técnicas más adecuadas y hacen las recomendaciones del consumo de alimentos no careogénicos; comple-mentan este esfuerzo de trabajo por la higiene y salud de nuestros niños (as), los psicólogos de Eduvida, los que desarrollan talleres de autoestima y de valores. Premiación El hemiciclo Raúl Porras Barrenechea del Congreso de la República, fue el recinto elegido para reconocer a las escuelas ganadoras de la acción de
impacto el “Baile de los Cepillos”, que congregó el 11 de octubre a más 20 mil padres, madres, docentes y alumnos de las escuelas de San Juan de Lurigancho, El Agustino y Rímac, autoridades políticas, civiles y educativas, colegios profesionales, bomberos, Policía Nacional, empresas privadas, entre otras, en la avenida Próceres de la Independencia del distrito de San
Juan de Lurigancho. En la ceremonia participaron el congresista de la República, Dr. Walter Menchola; Mg. Rosa Sence, directora de EDUVIDA; Dr. Raúl Botetano, decano del Colegio de Odontológico del Perú Región Lima, entre otros invitados de honor. Un total de 480 Laptops escolares fueron distribuidas en siete instituciones educativas públicas ubicadas en las zonas rurales de Lima Metropolitana que comprenden los distritos de Ate – Vitarte, Cieneguilla y Lurigancho Chosica, jurisdicción de la Ugel 06. Se trata de los colegios Nºs 1261,1196, 1223, 1284, 1258, 1246 y el 0064, beneficiando a mil 155 escolares entre niños y niñas de escasos recursos que hoy en día cuentan con una adecuada y mejor enseñanza en plataformas tecnológicas de alta definición, como parte de un programa de responsabilidad social. La Directoral de la Ugel 06, Carmen Najarro Quispe, destacó la implementación de nuevas tecnologías de la información y comunicación que permitirá a nuestros alumnos una mejor enseñanza y a traves de esta herramienta logrando un mayor contacto con el mundo ampliando su visión y conocimientos a través de las aulas de innovación. Asimismo, el compromiso de monitorear el aprendizaje óptimo de los educandos en las nuevas plataformas tecnológicas y de impulsar nuevos medios de comunicación acorde a la era globalizada que beneficia a la comunidad estudiantil. Implementando, de este modo, con éxito las aulas de innovacion en centros de enseñanza más alejados, brindando una educación de calidad, desarrollando y cumpliendo con la formación eficaz de nuestros niños. Con una política de Estado, orientada a una educación de calidad, la UGEL Nº 06 ejecuta el plan de acción de la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) a favor de los niños y niñas de escasos recursos. De esta forma se refuerza el programa “Una computadora por niño” impulsado por las Naciones Unidas, orientada a una educación de calidad a favor de los más necesitados, aseveró la funcionaria educativa.
PRACTICAS SALUDABLES EN LOS NIÑOS
Forjar hábitos y buenas costumbres en temas de salud y educación, debe ser una tarea permanente en la comunidad educativa, a través de una alianza estratégica de acción y cooperación que se inicio con el apoyo de la ONG CESAL. El lugar seleccionado para desarrollar el fomento de Prácticas de Salud, Nutrición e Higiene en los niños de la Red Huachipa, beneficiando a mas de 400 escolares de las instituciones educativas del nivel inicial, en las que destacan IEI 202, Pronoei “Los Clavelitos del Saber”, IEI 201 “La Florida”, IEI “las Semillitas”, entre otros planteles educativos que desarrollan una serie de actividades de prevención a favor de los pequeños. El trabajo conjunto movilizó un equipo de promotores pedagógicos de la UGEL Ate – Vitarte y CESAL que involucran a niños y niñas, padres de familia y docentes, fortaleciendo la atención que brinda cada institución educativa en temas de salud y educación, a través de talleres didácticos y charlas de capacitación en el cuidado de nuestros niños, adoptando a su vez, las medidas necesarias frente a la influenza. La Unidad de Gestión Local N° 06 presidida por la Lic. Carmen Najarro Quispe firma convenio con el organis-
JUVENTUD PERUANA ENALTECE AL PERÚ CON ESFUERZO
mo no gubernamental CESAL a fin de promover en conjunto la seguridad en la infancia de escasos recursos mediante la enseñanza y la prevención de las enfermedades en los seres más vulnerables de 2, 3, 4 y 5 años.
De este modo la UGEL Nº 06, desarrolla una serie de medidas para beneficio de los más necesitados, con un plan operativo de actividades donde las escuelas incorporan políticas saludables.
La Joven adolescente Anita Stephanie Rosero Morales, de nivel secundario de la IE. Nº1204 “VILLA JARDÍN” San Luis, de la Unidad de Gestión Educativa Nº07, ganó en el concurso a nivel Internacional llevado a cabo por el Club de Leones Internacional con sede en Estados Unidos de Norte América; el premio “CARTEL DE LA PAZ” fue otorgado en el mes de febrero del presente año. En dicho evento participaron aproxi-
madamente 350.000 niños de edad promedio de 11 a 13 años, de 70 países a nivel mundial. Como se sabe, nuestra ganadora dejó en alto a nuestro país ocupando el Segundo Lugar en este concurso “CARTEL DE LA PAZ”. En el cuadro ganador, se observa mucha creatividad en el diseño y el coloreado de un sol radiante que refleja la alegría y belleza así como las maripo-
sas dibujadas y pintadas en diversos colores simbólicamente representadas las banderas de todos los países, y lo que no puede podía faltar ,la paloma que simboliza la paz. Felicitamos a sus padres y profesores quienes han posibilitado se presente a este gran concurso que ha brindado oportunidad a muchos estudiantes en el mundo, en especial a Anita Rosero que se ha convertido en digno ejemplo en el país.
DOCENTE DE LA UGEL N°07 ES RECONOCIDA EN EL V NIVEL MAGISTERIAL POR SUS GRANDES MERITOS
El Ministro de Educación, Doctor ANTONIO CHANG ESCOBEDO, entregó en forma simbólica resoluciones de Incorporación a la Carrera Pública Magisterial al IV y V Nivel a los docentes que alcanzaron los diez primeros puestos a Nivel Nacional, el acontecimiento se celebró el 30 de octubre del presente año, en el auditorio “Mario Vargas Llosa” del Ministerio de Educación. El Ministro, manifestó que “se está haciendo un gran esfuerzo por el mejoramiento de la calidad educativa en la educación, para lo cual, el agente principal debe estar mejor preparado, y mejor remunerado”. En dicho evento, se premió y otorgó la Resolución de reconocimiento a la profesora Aurora García Tejada de la IE. Nº 1216 “Miguel Grau Seminario”San Luis, de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº07, por haberse incorporado al v nivel de la Carrera Pública Magisterial, siendo la única a nivel nacional, que alcanzó el mayor puntaje. Asimismo, en dicha ceremonia estuvieron presentes el Lic. Guillermo García Samamé, Director de la Región de Educación de Lims Metropolitana y los directores de las diversas unidades de gestión educativa. De otro lado, el Director de la DRELM, expresó su reconocimiento, por el esfuerzo y dedicación, digno ejemplo para los maestros que anhelan llegar a este nivel magisterial, asimismo, la Directora de la UGEL 07 HORTENCIA ZAMUDIO MISARI, también felicitó a la docente Aurora García Tejada por sido la única en haberse incorporado al v Nivel de la Carrera Pública Magisterial a Nivel Nacional .
QUE TU SALUD NO SE HAGA HUMO
LA CARTILLA DEL SERVIDOR PÚBLICO
i io Civil a delelServoc ento que vive el Perú La Reform máximo buen m m
ar al Para aprovech
entre cluidos, exige, s pobres y ex rendiano ida a elevar el z menos peru , con cada ve icio Civil, dirig rma del Serv país próspero plazo: la refo rtirnos en un clave de largo lo XXI, conve En el sig na reforma blicos. s paralelos, u servidores pú otros esfuerzo a de nuestros caci miento y la efi eso exige… os a fondo, y transformarn ue … tenemos q lica. io Civil. istración púb ad del Servic to en la admin emos la calid per úblico. cia del talen  Que recu del servidor p s la permanen compromiso e estimulemo  Qu imiento y el os. pública. emos el rend idores públic de la gestión  Que elev cial de los serv ivil. puestos clave s pacidad geren alezcamos lo el Servicio C y locales.  Que fort o tiempo la ca eritocracia en os regionales temos en cort ización y la m ue aumen e los gobiern  Q fesional nacional y d ovamos la pro del gobierno  Que prom itucionalidad rcemos la inst  Que refo
il El Nuevo Servicio Civ
rrollo nacional es y localidades rnidad y aliado del desa lidad en todas las region Herramienta de la mode y con una nueva menta iento l país se traduzpúblicos de alto rendim cimiento económico de Requerimos servidores Estado y hagan que el cre s del an con eficacia las rueda alizado. del Perú para que muev y más desarrollo descentr s empleo ca en más inversión, má competencias… según su rendimiento y evaluado y remunerado pacitado, Un servidor público ca sde adentro.  Cambia al Estado de ios al ciudadano.  Presta mejores servic de inversiones.  Acelera la ejecución l gasto social.  Mejora la calidad de ciones públicas.  Moderniza las institu ipio. lo de su región y munic y la apertura.  Potencia el desarrol beneficios del mercado a más peruanos con los  Conecta sus beneficios. to y redistribuye mejor  Fomenta el crecimien RVIR ado y su objetivo del Servicio Civil - SE ursos humanos del Est Autoridad Nacional tivo de gestión de los rec del sistema administra iento del Servicio Civil. SERVIR es el ente rector mediante el fortalecim administración pública central es mejorar la
Respirar aire libre de humo de cigarrillo es tu derecho
Hazte respetar - Ley N˚ 28705
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Internet está minando la capacidad de concentración de los jóvenes, según un estudio dirigido por el profesor David Nicholas, de University College de Londres. Según ese estudio, los adolescentes están perdiendo la capacidad de leer y escribir textos largos porque la Red moldea a las mentes de forma que funcionan de modo distinto de las de generaciones anteriores. Los investigadores estudiaron la forma en que un centenar de individuos de edades comprendidas entre los doce y los dieciocho años respondían a preguntas que exigían cierta investigación. La mayoría de los adolescentes contestaron tras consultar la mitad de las
páginas de Internet que los adultos y sus respuestas resultaron más incompletas. Según el profesor Nicholas, un 40 por ciento de los que participaron en el estudio no consultaron más de tres páginas de los miles disponibles en la Red sobre un tema determinado. Por el contrario, las personas que se educaron antes de la llegada de Internet volvían a las fuentes y profundizaban en ellas en lugar de saltar de una página a otra. “Hay pruebas empíricas de que la sobrecarga de información y el pensamiento asociativo está remoldeando el funcionamiento del cerebro de los jóvenes”, afirma el psicólogo Aleks Krotoski. Fuente: EFE
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 artículo 60
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 artículo 37
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