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Timestamp: 2020-08-13 03:53:32+00:00

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CAPACITAR A PROFESORES DE HISTORIA O LICENCIADOS EN ESTA DISCIPLINA O DISCIPLINAS AFINES, PARA REALIZAR INVESTIGACIÓN EN HISTORIA, PROPORCIONANDO LAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS E HISTORIOGRÁFICAS ACORDES CON TAL PROPÓSITO. SE PRETENDE QUE LOS GRADUADOS CONSOLIDEN SU FORMACIÓN ACADÉMICA QUE LOS HABILITE PARA EL EJERCICIO DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR.
Historia Regional y de Chile; Historia Universal
EL MAGÍSTER EN HISTORIA ESTÁ DIRIGIDO A POSTULANTES QUE CUMPLAN CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS: ESTAR EN POSESIÓN DE UN GRADO DE LICENCIADO EN HISTORIA O TÍTULO DE PROFESOR DE HISTORIA, O DE OTRO GRADO O TÍTULO PROFESIONAL CUYO NIVEL Y CONTENIDOS SEAN EQUIVALENTES. SE REALIZARÁ UNA ENTREVISTA EN LA QUE SE EVALUARÁN LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL POSTULANTE. AUNQUE NO ES REQUISITO DE INGRESO, SE RECOMIENDA RENDIR EXAMEN DE INGLÉS, CUYO MANEJO A NIVEL INSTRUMENTAL ES INDISPENSABLE PARA EL ACCESO A LA BIBLIOGRAFÍA.
Para obtener el grado de MAGÍSTER EN HISTORIA , el candidato deberá aprobar el plan de estudios establecido, asignaturas Básica 16 créditos, Especialidad 12 créditos, Tesis. Acreditar dominio del idioma a nivel instrumental.
Nombre del programa: MAGÍSTER EN HISTORIA
Año y mes de expiración: 06/07/23
Laura Elizabeth Benedetti Reiman
Claudio Juan Gonzalez Parra
Sanyar Rodrigo Lagos Vigouroux
David Guillermo Dagoberto Oviedo Silva
SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE REFLEXIONE CRÍTICAMENTE RESPECTO DE LOS DIVERSOS ENFOQUES, ADQUIRIENDO A SU VEZ UNA VISIÓN AMPLIA QUE LE PERMITA ENRIQUECER SUS PROPIAS PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS EN RELACIÓN A SU INTERESES O LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.
ASIGNATURA ESENCIALMENTE PRÁCTICA POR LA CUAL LOS ALUMNOS DEBERÁN DEFINIR Y FORMULAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DEL QUE DERIVARÁ EL QUE PRESENTE COMO PROYECTO DE TESIS DE GRADO. POR TAL MOTIVO, SE UTILIZARÁ LA PAUTA FONDECYT PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. LOS ALUMNOS DEBERÁN ESCOGER UN TEMA Y PROBLEMA EN UNA DE LAS DOS ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN (HISTORIA DE CHILE E HISTORIA UNIVERSAL) Y TENER A SU VEZ, CONVERSACIONES Y SESIONES CONJUNTAS CON EL POSIBLE PROFESOR GUÍA DE TESIS.
DENTRO DE LA COMPLEJIDAD CONCEPTUAL DE LA TEORÍA CONTEMPORÁNEA DE LA HISTORIA, SE TRATA DE CARACTERIZAR EL PROBLEMA DE LA CIENTIFICIDAD DE LA DISCIPLINA A PARTIR DE LA REFLEXIÓN ACERCA DE CÓMO SE EXPLICA EN HISTORIOGRAFÍA. PARA ELLO RESULTA FUNDAMENTAL AHONDAR EN LAS POSIBILIDADES CONCEPTUALES QUE SE DEDUCEN DE LA NARRATIVIDAD. SE PESQUISA EL DESARROLLO DE LA TRADICIÓN ANGLOSAJONA DE FILOSOFÍA ANALÍTICA, DESDE COLLINGWOOD HASTA ARTHUR DANTO. FINALMENTE, SE EXPONEN LOS FUNDAMENTOS DE LA TESIS ? FILO-NARRATIVISTAS? DE H. WHITE, HASTA VISLUMBRAR LAS CONCEPCIONES DE EPISTEMOLOGÍA HERMENÉUTICA (GADAMER, RICOEUR). DE ESTE MODO, ES POSIBLE CARACTERIZAR LAS INFLEXIONES DE LA TENSIÓN OBSERVADA ENTRE NARRACIÓN Y EXPLICACIÓN, ACTUALIZANDO EL VIEJO DILEMA ENTRE CIENCIAS IDEOGRÁFICAS Y NOMOTÉTICAS. EN CONCRETO, SE ANALIZA UNA PROPUESTA HISTORIOGRÁFICA EN PARTICULAR ( HISTORIA DEL TIEMPO PRESENTE) PARA SITUAR ESTA PERSPECTIVA EN EL DESARROLLO TEÓRICO QUE TRANSITA DESDE EL NEOPOSITIVISMO A LA HERMENÉUTICA.
El curso se atiene a la metodología de seminario en que el alumno debe participar clase a clase analizando los textos convenidos previamente. Debe finalizarse con un trabajo monográfico.
ANTROPOLOGÍA HISTÓRICA. ALGUNAS PERSPECTIVAS. - Créditos:3
ASIGNATURA TEÓRICA QUE PRETENDE IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LA HISTORIA, SUS PROBLEMAS Y SU CORRESPONDENCIA CON LA ANTROPOLOGÍA HISTÓRICA, CONSIDERANDO SUS DIRECCIONES COMUNES, TALES COMO: LA IDENTIDAD, LAS MENTALIDADES, LA ORALIDAD, LA MEMORIA, LAS IMÁGENES, LA ALTERIDAD, ENTRE OTRAS. ESTA ASIGNATURA CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DEL GRADUADO: -	APLICAR CONCEPTOS, ENFOQUES Y METODOLOGÍAS HISTORIOGRÁFICAS, HUMANÍSTICAS Y CIENTÍFICO-SOCIALES EN LA FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. -	EVALUAR PROPUESTAS Y RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN DE LA DISCIPLINA Y OTRAS AFINES, A PARTIR DE UN ANÁLISIS CRÍTICO PROFUNDO DE SUS FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS. -	EVALUAR Y APLICAR DIVERSOS TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO HISTÓRICO ESPECIALIZADO Y ORIGINAL. -	COMUNICAR RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN EN ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA PÚBLICOS ESPECIALIZADO Y NO ESPECIALIZADO, EN FORMA ORAL Y ESCRITA.
APROXIMACIÓN A LA HISTORIA INTELECTUAL Y DE LOS INTELECTUALES. - Créditos:3
El siguiente curso se propone dar cuenta de dos objetivos generales, en primer lugar identificar las principales caracteristicas de la Historia Intelectual como perspectiva historiográfica y segundo, caracterizar el rol histórico que han tenido los intelectuales. Para el cumplimiento de estos dos objetivos, se abordarán algunos aspectos teóricos/conceptuales y estudio de casos. Lo anterior permitirá al estudiante poder contar con algunas herramientas metodológicas que contrubuirán en el avance de una propuesta investigativa sustentada en la Historia Intelectual y de los Intelectuales. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del perfil de egreso del graduado: -Aplicar conceptos, enfoques y metodologías historiográficas, humanísticas y científico-sociales en la formulación y resolución de problemas de investigación histórica. -Evaluar propuestas y resultados de investigación de la disciplina y otras afines, a partir de un análisis crítico profundo de sus fundamentos teórico-metodológicos. -Evaluar y aplicar diversos tipos de fuentes de información para la producción de conocimiento científico especializado y original. -Comunicar resultados de investigación en actividades académicas para públicos especializado y no especializado, en forma oral y escrita.
ASPECTOS HISTORIOGRÁFICOS Y TEÓRICO-METODOLÓGICOS PARA EL ABORDAJE HISTÓRICO DEL MUNDO HELENÍSTICO. - Créditos:3
SE TRATA DE UN CURSO DE CARÁCTER INTRODUCTORIO A LA HISTORIOGRAFÍA SOBRE EL MUNDO HELENÍSTICO DESDE MEDIADOS DEL SIGLO XIX HASTA COMIENZOS DEL XXI. SE PROPONE, EN PRIMER LUGAR, RECORRER MINUCIOSAMENTE LOS APORTES DE LOS PRINCIPALES HISTORIADORES QUE CON SUS INVESTIGACIONES APORTARON A LA COMPRENSIÓN DE DICHO PERIODO (J. G. DROYSEN, W. W. TARN, M. I. ROSTOVTZEFF, CL. PRÉAUX, E. WILL, ENTRE OTROS), EN PARTICULAR, SUS PERSPECTIVAS CON RESPECTO A LAS IDEAS DE ?HELENISMO? Y ?HELENIZACIÓN?. ESTAS NOCIONES, AMPLIAMENTE DISCUTIDAS POR LA BIBLIOGRAFÍA, REMITEN, EN ÚLTIMA INSTANCIA, AL PROBLEMA DE LA COMPRENSIÓN DEL CARÁCTER DE LAS RELACIONES CULTURALES QUE SE INTENSIFICARON EN EL MEDITERRÁNEO ORIENTAL A PARTIR DEL SIGLO IV A.C. Y QUE NO FUERON CORTADAS POR LA CONQUISTA ROMANA. EN SEGUNDO LUGAR, SE BUSCA PONER AL ALCANCE DE LOS ESTUDIANTES DEL MAGISTER EN HISTORIA ALGUNAS NUEVAS PROPUESTAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS ELABORADAS EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS PARA ESTUDIAR ESTE PERIODO HISTÓRICO, EN ESPECIAL, LAS NUEVAS MIRADAS SOBRE LOS REINOS Y SOBRE EL PROBLEMA DE LA INTERCULTURALIDAD EN LOS TEXTOS DEL PERIODO.
DENTRO DEL COMPLEJO MUNDO LATINOAMERICANO Y ENVUELTO EN GRANDES CONFLICTOS ETNICOS, LO QUE INCLUYE DIMENSIONES SOCIALES, ECONOMICAS, POLITICAS Y DE VIDA, EMERGEN DE UNA LARGA HISTORIA LAS DIFERETES ETNIAS CUYO CONTACTO CON EL MUNDO OCCIDENTAL, EN SU PRIMERA FORMA DEJA UNA HUELLA RELEVANTE DE CONOCER. ESTA ASIGNATURA PRETENDE HACER UNA REVISIÓN HISTÓRICA Y CONTEXTUAL DEL ESTADO NACIÓN MAPUCHE AL TRATAR TEMAS SOBRE LA AUTODETERMINACIÓN, DEFENSA DEL TERRITORIO, COMUNIDADES, CLASE Y CULTURA.
La asignatura aborda aspectos fundamentales de la historia nacional donde se ven involucrados los sectores políticos de la sociedad civil y particularmente miembros del Ejército de Chile, en una relación de búsqueda de cambios en las formas de convivencia política de la sociedad nacional.
CHILE Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL: UNA REELECTURA HISTORIOGRÁFICA. - Créditos:2
La asignatura pretende analizar cómo la Primera Guerra Mundial, un conflicto cuyo epicentro estaba a miles de kilómetros, afectó de manera importante a Chile, una nación que mantuvo en todo momento su estatus neutral. La historiografía tradicional ha pasado por alto las consecuencias que tuvo la guerra de 1914-1918 para las sociedades iberoamericanas, sólo se ha ocupado de las relaciones con los países beligerantes y los impactos económicos. Sin embargo, gracias al centenario de su efemérides la historiografía ha elaborado una nueva lectura de su huella en los países iberoamericanos.
EL CURSO TIENE POR OBJETO EL LOGRAR QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES CONOZCAN LA RELACIÓN ENTRE LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS Y LAS RELACIONES DE GÉNERO. PARA LO CUAL ENTENDERMOS EL ESPACIO COMO ESTRUCTURA TERRITORIAL Y COMO FORMAS DE RELACIONES SOCIALES.
SEMINARIO QUE EXAMINA ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LA LLAMADA HISTORIA DE LA CULTURA, MENTALIDADES, IMAGINARIO Y REPRESENTACIONES EN EL MARCO DE LA EUROPA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA. SE HARÁ UNA INTRODUCCIÓN GENERAL A LOS ESTUDIOS LLEVADOS A CABO EN DICHO CAMPO Y DESPUÉS SE ABORDARÁN DE FORMA MÁS CONCRETA ALGUNOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LAS MENTALIDADES, ESPACIO PÚBLICO, HISTORIA URBANA, IDEOLOGÍA E INSTANCIAS DE PODER.
LA NECESIDAD DE CONOCER CON MAYOR PROFUNDIDAD LAS DIFERENTES TENDENCIAS MÁS ACTUALES DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA, SUS PRINCIPALES OBRAS Y SUS MÁS DESTACADOS EXPONENTES, HA LLEVADO A DISTINTOS HISTORIADORES A DISEÑAR UNA SERIE DE ACERCAMIENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS QUE LES PERMITEN COMPRENDER NO SÓLO LAS REALIDADES DEL PASADO, SINO ADEMÁS LAS IMPLICANCIAS DE LA RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA HISTÓRICA PARA EL HOMBRE DE HOY. EN ESTE SENTIDO, EL SIGUIENTE CURSO PRETENDE NO SÓLO CARACTERIZAR LA EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS O PARADIGMAS HISTORIOGRÁFICOS EN ORDEN A ORIENTAR LA LECTURA Y REFLEXIONES DE LOS ESTUDIANTES, SINO TAMBIÉN ENTREGAR LAS HERRAMIENTAS CONCEPTUALES Y ANALÍTICAS BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DE UN TRABAJO DE CARÁCTER MONOGRÁFICO, SEGÚN LAS EXIGENCIAS ACTUALES DE LA MISMA HISTORIOGRAFÍA Y DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Este curso se propone estudiar algunos de los problemas más relevantes de la evolución económica y social de Chile en los siglos XIX y XX, a través de análisis de los aportes más significativos de la historiografía en estos temas. Para ello se asignarán lecturas que serán discutidas en las sesiones.
ANÁLISIS DEL CONCEPTO DE IDENTIDAD EN LA FORMACIÓN DE LAS SOCIEDADES, DESDE LA EDAD MEDIA HASTA EL PRESENTE. A PARTIR DE AQUÍ SE ANALIZAN LAS POSIBILIDADES DE ADOPTAR LA IDENTIDAD COMO PRISMA DE ANÁLISIS Y ESTUDIO HISTÓRICO Y SOCIAL
Curso teórico-práctico que estudiará como el orbis Romanus en el alto imperio romano se constituyó en un núcleo cohesionado, interconectado y globalizado entre Roma y las provincias.
III.- DESCRIPCION ASIGNATURA ASIGNATURA FORMATIVA EN EL ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN DE LA HISTORIA POLÍTICA CONTEMPORÁNEA CHILENA. ES ABORDADA LA HISTORIA DEL PARTIDO NACIONAL DESDE UN ENFOQUE CRÍTICO DE SU POSTURA Y DISCURSO POLÍTICOS FRENTE AL GOBIERNO DE LA DEMOCRACIA CRISTIANA (1964 ? 1970). LA ASIGNATURA CONSIDERA ESTUDIAR ENFOQUES HISTORIOGRÁFICOS DE PROBLEMAS DE HISTORIA POLÍTICA SEGÚN J. MAGASICH Y DE HISTORIA ECONÓMICA SEGÚN J. FERMANDOIS.
EL CURSO PRETENDE OFRECER UNA VISIÓN HOLÍSTICA DEL SISTEMA IDEOLÓGICO QUE CARACTERIZÓ AL PERÍODO MEDIEVAL, PARTIENDO POR ACTUALIZAR A LOS ALUMNOS CON LAS MODERNAS CONCEPCIONES HISTORIOGRÁFICAS ACERCA DEL SISTEMA DE VALORES O MENTALIDADES QUE GOBERNARON A LOS EUROPEOS DURANTE LA EDAD MEDIA. ESTE SUSTRATO FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD MEDIEVAL, PERMITIRÁ COMPRENDER MEJOR EL UNIVERSO DE IDEAS SURGIDAS PARA EXPLICAR DIVERSOS ÁMBITOS DE LA REALIDAD: IDEAS POLÍTICAS, IDEAS RELIGIOSAS, IDEAS ECONÓMICAS, IDEAS FILOSÓFICAS. DE ACUERDO A LA NATURALEZA DE ESTA ASIGNATURA, ELLA CONSISTIRÁ EN UN CURSO INTRODUCTORIO A LA TEMÁTICA.
EL CURSO SE PROPONE ESTUDIAR TRES CAMPOS DE ACCIÓN. EN PRIMER LUGAR DESCRIBIR LA EVOLUCIÓN ELECTORAL QUE TUVO LA IZQUIERDA TRADICIONAL CHILENA (PARTIDO COMUNISTA Y PARTIDO SOCIALISTA) A NIVEL NACIONAL Y EN LA ZONA DEL ?GRAN CONCEPCIÓN?. ES DECIR, REALIZAR UN ANÁLISIS COMPARATIVO DEL APOYO QUE ALCANZARON COMUNISTAS Y SOCIALISTAS A NIVEL PAÍS Y LOCAL; ASIMISMO, CARACTERIZAR Y COMPARAR EL RESPALDO QUE ALCANZÓ LA IZQUIERDA CHILENA EN AQUELLAS COMUNAS OBRERAS Y SINDICALES DE LA ZONA DEL GRAN CONCEPCIÓN, ESPECÍFICAMENTE EN LAS LOCALIDADES DE TALCAHUANO, LOTA-CORONEL Y TOMÉ. IGUALMENTE, IDENTIFICANDO LOS PRINCIPALES LIDERAZGOS POLÍTICOS DE QUIENES ALCANZARON LOS MAYORES RESPALDOS. DE PREFERENCIA SE ANALIZARÁN LAS ELECCIONES PARLAMENTARIAS, COMPLEMENTANDO AQUELLO CON LAS ELECCIONES PRESIDENCIALES DESDE LA IRRUPCIÓN DE SALVADOR ALLENDE COMO CANDIDATO A LA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA EL AÑO 1952. EN SEGUNDO LUGAR, EL CURSO SE PROPONE CARACTERIZAR LA CULTURA POLÍTICA DE CADA UNA DE LAS AGRUPACIONES DE IZQUIERDA (PC, PS, MIR Y MAPU) PARA DE ESA FORMA PODER ENTENDER LAS CONCEPCIONES, MODELOS Y VISIONES DE SOCIEDAD QUE TENÍAN CADA UNA DE ESTAS ORGÁNICAS Y COMO ESTAS DISÍMILES CULTURAS POLÍTICAS NO PERMITIÓ CONFIGURAR UNA LÍNEA CLARA Y HEGEMÓNICA QUE SUSTENTARA LA POSIBILIDAD DE IMPULSAR UN PROYECTO DE CAMBIOS POR LA VÍA DEMOCRÁTICA Y CON UNA MAYORÍA SOCIAL QUE RESPALDARA LA ?VÍA CHILENA AL SOCIALISMO?. FINALMENTE EL CURSO SE PROPONE ESTUDIAR LOS DEBATES Y DISCURSOS AL INTERIOR DEL MUNDO DE LA IZQUIERDA RESPECTO A DETERMINADOS TEMAS. POR EJEMPLO EL DEBATE SOBRE LA IDEA DE REVOLUCIÓN, EL PODER, LAS ALIANZAS POLÍTICAS Y SU RELACIÓN CON LOS SECTORES SUBALTERNOS.
ESCRIBIR LA HISTORIA: FORMAS DE HISTORIA CULTURAL, INTELECTUAL, DE LAS IDEAS Y MENTALIDADES. - Créditos:3
ASIGNATURA PARA EL APRENDIZAJE DE VARIEDAD DE ENFOQUES Y METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA DE LA CULTURA, DE LAS MENTALIDADES, DE LAS IDEAS E HISTORIA INTELECTUAL, CONCENTRÁNDOSE EN EL ANÁLISIS, COMPARACIÓN Y VALORACIÓN DE TRABAJOS QUE SE OCUPAN DEL MARCO DE OCCIDENTE EN LA EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEA, PERO CUYAS APLICACIONES TAMBIÉN PUEDEN PROYECTARSE EN OTROS ÁMBITOS ESPACIALES Y PERIODOS CRONOLÓGICOS. SE HARÁ UNA INTRODUCCIÓN GENERAL A LA DEFINICIÓN DE CONCEPTOS Y ENFOQUES, SUS CARACTERÍSTICAS, LAS LÍNEAS GENERALES EN LOS ESTUDIOS LLEVADOS A CABO EN DICHOS CAMPOS; Y SE ABORDARÁN DE FORMA MÁS CONCRETA ALGUNOS EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES. ESTA ASIGNATURA TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS DEL PERFIL DE GRADUADO: 1.	DESTREZA EN EL MANEJO TEÓRICO, CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DE LA HISTORIOGRAFÍA Y DE LAS DISCIPLINAS ASOCIADAS E IMPORTANTES PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. 2.	CAPACIDAD PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS EN ÁREAS Y DEBATES DISCIPLINARIOS ESPECÍFICOS, MEDIANTE LAS ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN ORIENTADAS A LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO RELEVANTE EN LAS ÁREAS DE HISTORIA UNIVERSAL Y CHILE-AMÉRICA. 4.	CAPACIDAD PARA PARTICIPAR, CONSTRUIR Y TRABAJAR EN EQUIPO Y/O EN REDES ACADÉMICAS NACIONALES E INTERNACIONALES. 5.	CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y DAR A CONOCER INFORMACIÓN RELEVANTE UTILIZANDO UN LENGUAJE ACADÉMICO Y DISCIPLINARIO, A TRAVÉS DE LOS FORMATOS PROPIOS DE LA ESPECIALIDAD.
ESCRIBIR LA HISTORIA: FORMAS DE HISTORIA CULTURAL, INTELECTURAL, DE LAS IDEAS Y MENTALIDADES. - Créditos:3
SEMINARIO PARA EL APRENDIZAJE DE VARIEDAD DE ENFOQUES Y METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA DE LA CULTURA, DE LAS MENTALIDADES, DE LAS IDEAS E HISTORIA INTELECTUAL, CONCENTRÁNDOSE EN EL ANÁLISIS, COMPARACIÓN Y VALORACIÓN DE TRABAJOS QUE SE OCUPAN DEL MARCO DE OCCIDENTE EN LA EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEA, PERO CUYAS APLICACIONES TAMBIÉN PUEDEN PROYECTARSE EN OTROS ÁMBITOS ESPACIALES Y PERIODOS CRONOLÓGICOS. SE HARÁ UNA INTRODUCCIÓN GENERAL A LA DEFINICIÓN DE HISTORIA DE LA CULTURA, MENTALIDADES, IDEAS, REPRESENTACIONES, IMAGINARIOS E HISTORIA INTELECTUAL, SUS CARACTERÍSTICAS, LAS LÍNEAS GENERALES EN LOS ESTUDIOS LLEVADOS A CABO EN DICHOS CAMPOS; Y SE ABORDARÁN DE FORMA MÁS CONCRETA ALGUNOS EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES AL RESPECTO.
SE PRETENDE REALIZAR UN ANÁLISIS DE ELEMENTOS, TÉCNICAS Y RECURSOS QUE CONSIDERAMOS FUNDAMENTALES EN EL QUEHACER DEL HISTORIADOR Y MÁS CONCRETAMENTE EN SU DESEMPEÑO TEÓRICO Y METODOLÓGICO, A PARTIR DEL TRABAJO CON FUENTES LITERARIAS Y AUDIOVISUALES. EL GÉNERO O TEMÁTICA ESCOGIDO PARA EL CURSO ES LA CIENCIA-FICCIÓN, A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE UNA SERIE DE OBRAS SOBRESALIENTES (LIBROS, ASÍ COMO ALGUNOS EJEMPLOS CINEMATOGRÁFICOS Y DEL CÓMIC) Y CONSIDERADAS DE REFERENCIA POR PARTE DE LOS EXPERTOS Y AFICIONADOS AL GÉNERO, MAS NO TAN FAMOSAS PARA EL PÚBLICO EN GENERAL. CON TODO, EN NUESTRO CRITERIO DE ELECCIÓN HA PRIMADO, ANTE TODO, LO SUGERENTE Y ORIGINAL DEL CONTENIDO Y LA FORMA DE ESTOS TRABAJOS EN RELACIÓN CON EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN PARA EL HISTORIADOR, EN UNA SERIE DE ASUNTOS QUE LE CONCIERNEN EN SU QUEHACER: LA CAPACIDAD DE EVOCACIÓN, EL DESARROLLO DE LA EMPATÍA, LA REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS SOBRE LAS CONCEPCIONES TEMPORALES EN SU PERCEPCIÓN Y EL SENTIR SUBJETIVO INDIVIDUAL Y COLECTIVO, ASÍ COMO EL ESTUDIO DE OTROS FENÓMENOS EN EL TERRENO DE LAS MENTALIDADES COMO EL MILENARISMO O LA RECREACIÓN MÍTICA DEL PASADO POR PARTE DE SOCIEDADES DE PENSAMIENTO PRE- Y POST-CIENTÍFICO. EL ANÁLISIS DE ESTAS OBRAS LITERARIAS Y AUDIOVISUALES SERÁ COMPLEMENTADO CON LECTURAS DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA, CRÍTICA FILOSÓFICA Y LITERARIA.
EN ESTA ASIGNATURA CON CRÉDITO DE ELECTIVO Y DESARROLLADA BAJO LA MODALIDAD DE SEMINARIO PRESENCIAL INTENSIVO, SON ABORDADOS ASPECTOS CENTRALES DE LA RELACIÓN POLÍTICA, ECONÓMICA Y CULTURAL ENTRE ESPAÑA Y AMÉRICA LATINA, DESDE LA REVOLUCIÓN DE INDEPENDENCIA DE LA CORONA ESPAÑOLA HASTA LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA DE 1936. EXISTIRÁ UN ÉNFASIS EN LA EVOLUCIÓN DE LA RELACIÓN ECONÓMICA Y CULTURAL ENTRE ESPAÑA Y CHILE. SE ABORDARÁN TEMAS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICAS DESARROLLADAS POR TESISTAS E INVESTIGADORES QUE HAN REALIZADO CONTRIBUCIONES AL ESTUDIO DE LA RELACIÓN ENTRE ESPAÑA Y AMÉRICA LATINA. LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES DEBERÁN INTERVENIR CONTRIBUYENDO A IDENTIFICAR TEMAS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN PROVENIENTES DESDE SUS PROGRAMAS EN LA TEMÁTICA DE LA ASIGNATURA. LAS LECTURAS PREVIAS DE LA ASIGNATURA Y EL TERRENO, MÁS LAS SESIONES CON EL PROFESOR TOTALIZAN 21 HORAS DE TRABAJO
EL CURSO ESTUDIA LAS FORMAS DE CONTROL SOCIAL QUE EL ESTADO CHILENO HA IDO ASUMIENDO DESDE MEDIADOS DEL SIGLO XIX HASTA HOY. LA ADOPCIÓN DEL MODELO LIBERAL DE DESARROLLO OPERÓ UNA SERIE DE TRANSFORMACIONES AL INTERIOR DE LA COMUNIDAD NACIONAL RECONFIGURANDO TANTO LAS ESTRATEGIAS COMO LOS DISPOSITIVOS DE PODER UTILIZADOS POR LOS GRUPOS DIRIGENTES. ASIMISMO, LOS MECANISMOS DE CONTROL SOCIAL SE VIERON MEDIATIZADOS POR LAS TRANSFORMACIONES DE LAS IDEAS DE ESTADO QUE FUERON ESTABLECIÉNDOSE EN EL PERÍODO QUE ABARCA EL CURSO. DE ESTA FORMA, LOS MECANISMOS DE CONTROL DE LA POBLACIÓN EJERCIDOS POR EL ESTADO DESDE MEDIADOS DEL SIGLO XIX HASTA HOY SE SITÚAN EN RELACIÓN CON LAS TRANSFORMACIONES OCURRIDAS EN EL LIBERALISMO TANTO NACIONAL COMO INTERNACIONAL.
EL EJE DE LA DISCUSIÓN DEL CURSO ESTÁ PUESTO EN LA RELACIÓN ESTADO-SOCIEDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA NACIÓN. PARA ELLO ES NECESARIO PRECISAR LOS CONCEPTOS DE ESTADO, SOCIEDAD, NACIÓN Y CIUDADANÍA, ENTRE OTROS. LUEGO REVISAREMOS PARTE DE LA ÚLTIMA BIBLIOGRAFÍA QUE SE HA PUBLICADO EN RELACIÓN A ESTA PROBLEMÁTICA, COMO TAMBIÉN ALGUNOS TRABAJOS YA CLÁSICOS AL RESPECTO, COMO LOS DE MARIO GÓNGORA POR EJEMPLO. SE HARÁ ÉNFASIS EN LA DISCUSIÓN CLASE A CLASE Y DEBERÁ ENTREGARSE UN TRABAJO AL FINAL DEL CURSO.
FORMACIÓN Y TRAYECTORIA DE LA IZQUIERDA CHILENA EN EL SIGLO XX. - Créditos:3
LA IZQUIERDA CHILENA HA TENIDO DESDE SUS ORÍGENES UN IMPORTANTE PAPEL EN EL DEVENIR HISTÓRICO NACIONAL. DESDE LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES SOCIALES HASTA LA CONFORMACIÓN DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS, SU ACTUAR HA ESTADO MARCADO POR LAS TENSIONES, ALIANZAS, PROPUESTAS REIVINDICATIVAS Y LAS DIVERGENCIAS SOBRE LAS VÍAS, ETAPAS Y MECANISMOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL SOCIALISMO EN CHILE. EN VISTA DE LO ANTERIOR, EL PRESENTE CURSO TIENE COMO OBJETIVO CENTRAL ESTUDIAR LOS ANTECEDENTES DE LA FORMACIÓN DE LA IZQUIERDA CHILENA, PARTICULARMENTE LA CONSTITUCIÓN DEL PARTIDO COMUNISTA, SOCIALISTA Y POSTERIORMENTE EL MOVIMIENTO DE IZQUIERDA REVOLUCIONARIA (MIR), ASÍ COMO LOS VAIVENES DE LAS RELACIONES QUE SE DIERON ENTRE ELLOS HASTA EL GOLPE DE ESTADO DE 1973. COMPETENCIAS A LAS QUE TRIBUTA 1.	IDENTIFICAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS SOBRE EL ESTUDIO DE LA HISTORIA POLÍTICA DE AMÉRICA LATINA Y CHILE CONTEMPORÁNEA. 2.	DESARROLLAR Y DIFUNDIR ALGUNAS INVESTIGACIONES YA SEA EN SEMINARIOS, JORNADAS O CONGRESOS DE LA ESPECIALIDAD (NACIONAL O INTERNACIONAL), ASÍ COMO EN REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.
FORMAS DE HISTORIA CULTURAL. - Créditos:3
SEMINARIO PARA EL APRENDIZAJE DE VARIEDAD DE ENFOQUES Y METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA DE LA CULTURA, DE LAS MENTALIDADES, DE LAS IDEAS E HISTORIA INTELECTUAL, CONCENTRÁNDOSE EN EL ANÁLISIS, COMPARACIÓN Y VALORACIÓN DE TRABAJOS QUE SE OCUPAN DEL MARCO DE OCCIDENTE EN LA EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEA, PERO CUYAS APLICACIONES TAMBIÉN PUEDEN PROYECTARSE EN OTROS ÁMBITOS ESPACIALES Y PERIODOS CRONOLÓGICOS. SE HARÁ UNA INTRODUCCIÓN GENERAL A LA DEFINICIÓN DE CONCEPTOS Y ENFOQUES, SUS CARACTERÍSTICAS, LAS LÍNEAS GENERALES EN LOS ESTUDIOS LLEVADOS A CABO EN DICHOS CAMPOS; Y SE ABORDARÁN DE FORMA MÁS CONCRETA ALGUNOS EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES. ESTA ASIGNATURA TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS DEL PERFIL DE GRADUADO: 1. APLICAR CONCEPTOS, ENFOQUES Y METODOLOGÍAS HISTORIOGRÁFICAS, HUMANÍSTICAS Y CIENTÍFICO-SOCIALES EN LA FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA.	2. EVALUAR PROPUESTAS Y RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN DE LA DISCIPLINA Y AFINES A ELLA, A PARTIR DE UN ANÁLISIS CRÍTICO PROFUNDO DE SUS FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS. 3. EVALUAR Y APLICAR DIVERSOS TIPOS DE FUENTES PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO HISTÓRICO ESPECIALIZADO Y ORIGINAL. 5. COMUNICAR RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN CON CLARIDAD Y RIGOR EN ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA PÚBLICOS ESPECIALIZADO Y NO ESPECIALIZADO.
EL CURSO TIENE COMO OBJETIVO CENTRAL EL LOGRAR QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DE LA INCORPORACIÓN DE LA CATEGORÍA DE GÉNERO EN EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIAL Y SU APLICACIÓN EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
GEOPOLITICA DE LA ENERGIA: HISTORIA RECIENTE DEL FALLIDO PROCESO DE INTEGRACIÓN ENERGÉTICA SUBREGIONAL. - Créditos:3
EL PRESENTE CURSO, PRETENDE DESDE LA PERSPECTIVA GEOPOLÍTICA, ENTREGAR LOS FUNDAMENTOS Y HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA COMPRENDER Y ANALIZAR LOS ESCENARIOS CONTEMPORÁNEOS EN LAS RELACIONES SUDAMERICANA, DESTACANDO ESPECIALMENTE, LOS PERÍODOS DE COOPERACIÓN Y DE CRISIS INTERNACIONALES O NACIONALES.
GLOBALIZACIÓN: CONCEPTOS, ESPACIOS Y PASADO. - Créditos:3
LA SENSACIÓN DE MILLONES DE PERSONAS EN EL MUNDO DE QUE LA INTERCONEXIÓN SOCIAL Y DE QUE LA PROPIA EXISTENCIA INDIVIDUAL ES INFLUENCIADA POR FUERZAS LEJANAS HA ALCANZADO UN NUEVO NIVEL DE INTENSIDAD. YA EN 1990 EL MUNDO PARECÍA SER UN LUGAR MÁS PEQUEÑO QUE 25 AÑOS ANTES, UNA -ALDEA GLOBAL-. EL PROCESO DE LA GLOBALIZACIÓN Y LAS INTERDEPENDENCIAS CADA DÍA VEZ MÁS COMPLEJAS SITÚAN A LA HISTORIA PERMANENTEMENTE ANTES NUEVOS DESAFÍOS CONCEPTUALES Y NUEVOS CAMPOS DE ESTUDIOS. EN ESTA ASIGNATURA SE PRETENDEN DISCUTIR ALGUNOS CONCEPTOS Y ENFOQUES METODOLÓGICOS RECIENTES (HISTORIA GLOBAL) PARA UN ANÁLISIS ACTUALIZADO DE LA GLOBALIZACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA HISTÓRICA. ASIMISMO EL PROCESO DE LA GLOBALIZACIÓN SE ABORDARÁ DESDE LAS CATEGORÍAS DE LOS ESPACIOS FÍSICOS EN LOS QUE PARTIÓ LA GLOBALIZACIÓN (SIGLO XIX). POR ÚLTIMO, ESTUDIARÁN Y DISCUTIRÁN EXPERIENCIAS HISTÓRICAS CONCRETAS DE GLOBALIZACIÓN EN LOS SIGLOS XIX Y XX. LA ASIGNATURA CONTRIBUIRÁ A LA ADQUISICIÓN DE LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS CONTEMPLADAS EN EL PERFIL DE EGRESO: 1. DESTREZA EN EL MANEJO TEÓRICO, CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DE LA HISTORIOGRAFÍA Y DE LAS DISCIPLINAS ASOCIADAS E IMPORTANTES PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. 2. CAPACIDAD PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS EN ÁREAS Y DEBATES DISCIPLINARIOS ESPECÍFICOS, MEDIANTE LAS ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN ORIENTADAS A LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO RELEVANTE EN LAS ÁREAS DE HISTORIA UNIVERSAL Y CHILE-AMÉRICA.
HACER HISTORIA DESDE EL CUERPO: NUDOS PROBLEMÁTICOS, ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN Y CASOS. - Créditos:3
ESTA ASIGNATURA ES UNA INTRODUCCIÓN AL CAMPO TEÓRICO Y METODOLÓGICO DE LA HISTORIA DEL CUERPO Y LOS ESTUDIOS DEL CUERPO, PRESENTANDO SUS DISTINCIONES Y PARTICULARIDADES. SE REVISARÁ LA PRODUCCIÓN EN EL CAMPO DE LOS ESTUDIOS DEL CUERPO EN AMÉRICA LATINA Y EUROPA. SE ENTREGARÁN LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA DISEÑAR UN TRABAJO EN EL CAMPO DE LA HISTORIA DEL CUERPO A PARTIR DE ESTUDIOS DE CASOS PRESENTADOS EN CLASES A PARTIR DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS POR LA PROFESORA DEL CURSO. LA ASIGNATURA CONTRIBUIRÁ A LA ADQUISICIÓN DE LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS CONTEMPLADAS EN EL PERFIL DE EGRESO: 1. DESTREZA EN EL MANEJO TEÓRICO, CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DE LA HISTORIOGRAFÍA Y DE LAS DISCIPLINAS ASOCIADAS E IMPORTANTES PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. 2. CAPACIDAD PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS EN ÁREAS Y DEBATES DISCIPLINARIOS ESPECÍFICOS, MEDIANTE LAS ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN ORIENTADAS A LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO RELEVANTE EN EL ÁREA DE CHILE-AMÉRICA.
Asignatura centrada en el análisis del ordenamiento del poder mundial en la transición de los siglos XX y XXI. Las problemáticas importantes se insertarán en la lógica de la mundialización que caracteriza los fenómenos históricos en las últimas décadas.
HISTORIA CULTURAL DEL MUNDO GRIEGO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA DE ANTROPOLOGÍA HISTÓRICA. - Créditos:3
ASIGNATURA TEÓRICA QUE PRETENDE IDENTIFICAR, ANALIZAR Y EVALUAR TEMAS HISTÓRICOS Y SUS PROBLEMAS DESDE LA INTERPRETACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA HISTÓRICA, CONSIDERANDO ALGUNOS EJES DIRECCIONALES, TALES COMO: LA IDENTIDAD Y LA MEMORIA HISTÓRICA. SE PRETENDE REALIZAR ADEMÁS, TRABAJO DE FUENTES PARA COMPRENDER LA IDIOSINCRACIA GRIEGA Y CONFRONTARLA CON LAS INTERPRETACIONES DE LA HISTORIOGRAFÍA ACTUAL. ESTA ASIGNATURA CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DEL GRADUADO: 1.	APLICAR CONCEPTOS, ENFOQUES Y METODOLOGÍAS HISTORIOGRÁFICAS, HUMANÍSTICAS Y CIENTO FICO-SOCIALES EN LA FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. 2.	EVALUAR PROPUESTAS Y RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN DE LA DISCIPLINA Y OTRAS AFINES, A PARTIR DE UN ANÁLISIS CRÍTICO PROFUNDO DE SUS FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS. 3.	EVALUAR Y APLICAR DIVERSOS TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO HISTÓRICO ESPECIALIZADO Y ORIGINAL. 5.	COMUNICAR RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN EN ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA PÚBLICOS ESPECIALIZADO Y NO ESPECIALIZADO, EN FORMA ORAL Y ESCRITA.
ASIGNATURA TEÓRICO PRÁCTICA QUE EXAMINA LOS DEBATES PARLAMENTARIOS, DE OPINIÓN E HISTORIOGRÁFICOS CON RELACIÓN AL PROCESO DE REFORMA AGRARIA IMPULSADO EN CHILE BAJO EL GOBIERNO DE LA UNIDAD POPULAR Y LA COYUNTURA INMEDIATAMENTE POSTERIOR A SU TÉRMINO.
EL CURSO PRETENDE OFRECER UNA VISIÓN HOLÍSTICA DEL SISTEMA IDEOLÓGICO QUE CARACTERIZÓ AL PERÍODO MEDIEVAL, PARTIENDO POR ACTUALIZAR A LOS ALUMNOS CON LAS MODERNAS CONCEPCIONES HISTORIOGRÁFICAS ACERCA DEL SISTEMA DE VALORES O MENTALIDADES QUE GOBERNARON A LOS EUROPEOS DURANTE LA EDAD MEDIA. ESTE SUSTRATO FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD MEDIEVAL, PERMITIRÁ COMPRENDER MEJOR EL UNIVERSO DE IDEAS SURGIDAS PARA EXPLICAR DIVERSOS ÁMBITOS DE LA REALIDAD: IDEAS POLÍTICAS, IDEAS RELIGIOSAS, IDEAS ECONÓMICAS, IDEAS FILOSÓFICAS. DE ACUERDO A LA NATURALEZA DE ESTA ASIGNATURA, ELLA CONSISTIRÁ EN UN CURSO INTRODUCTORIA A LA TEAMÁTICA. SE TRATA DE UN CURSO EN QUE SE COMBINAN ALGUNAS CLASES EXPOSITIVAS CON OTRAS EN LAS QUE SE DISCUTEN Y ANALIZAN TEXTOS.
?	SE TRATA DE ANALIZAR LA NATURALEZA EPISTEMOLÓGICA Y MEDOTOLÓGICA DE LAS HISTORIA DE LAS RELIGIONES, IDENTIFICANDO SUS ORÍGENES CIENTÍFICOS, SU EVOLUCIÓN Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS ( FILOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, SOCIOLOGÍA, PSICOANÁLISIS) Y OTRAS EXPRESIONES DEL PENSAMIENTO (FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN, TEOLOGÍA), CARATCTERIZANDO LAS IMPLICANCIAS METODOLÓGICAS DE CADA PARADIGMA ASIMISMO, SE BUSCA IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES TENDENCIAS CONCEPTUALES DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA, DISTINGUIENDO A LOS CLÁSICOS ( ELIADE, WEBER, DURKHEIM) DE LOS DESARROLLOS RECIENTES (FENOMENOLOGÍA,FUNCIONALISMO, ANTRPOLOLOGÍA SIMBÓLICA, TEORÍA DE SISTEMAS ). A NIVEL DE PROCESOS HISTÓRICOS, SE ANALIZARÁ LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO MÁGICO HACIA EL MÍTICO (FRAZER), ASÍ COMO EL SENTIDO PROFUNDO DE LA PRODUCCIÓN SIMBÓLICA EN LA HISTORIA RELIGIOSA ( ELIADE). CONSECUENTEMENTE SE ESTUDIARÁ EL NEXO RELIGIÓN-MODERNIDAD- GLOBALIZACIÓN-POSTMODERNIDAD, A TRAVÉS DEL APORTE EMPRICO-TEÓRICO DE LAS CIENCIAS SOCIALES ( SOCIOLOGÍA DE LA RELIGIÓN), CONCENTRÁNDOSE EL ANÁLSIS EN ESTUDIOS DE CASOS COMO LOS NUEVOS MOVIMIENTOS RELIGIOSOS, LA NEW AGE O EL MOVIMIENTO EVANGÉLICO EN LA AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA.
CURSO TEÓRICO?PRÁCTICO QUE ESTUDIARÁ EL PROBLEMA DEL CUERPO Y SU HISTORICIDAD DENTRO DEL MARCO CIVILIZATORIO, DESDE LA REFORMA GREGORIANA HASTA LA PLENA MODERNIDAD. SU ATENCIÓN ESTÁ PUESTA EN LOS SABERES, PRÁCTICAS Y METÁFORAS SOCIALES QUE SE LE HAN IDO DANDO EN UN PROCESO CIVILIZATORIO (EL CUERPO COMO UN ESPACIO DE IDEALES, USOS EN LA VIDA COTIDIANA, EL PENSAMIENTOS, LAS LEYES, EL DOLOR, PLACER, ESPIRITUALIDAD Y VIDA MATERIAL).ES DECIR, MIRANDO DESDE LA LARGA DURACIÓN SE INTENTA RESPONDER A LA PREGUNTA CÓMO EL CUERPO HA SIDO MARCADO POR LA HISTORIA Y LA CULTURA.
HISTORIA DEL GOBIERNO DE ALLENDE A TRAVÉS DE FILMACIONES DOCUMENTALES (1970-1973). - Créditos:3
PARA EL PERIODO HISTÓRICO SEÑALADO, ESTA ASIGNATURA EXAMINA Y ANALIZA TANTO LAS MEDIDAS POLÍTICAS GUBERNAMENTALES COMO LAS REACCIONES PROVENIENTES DESDE LA SOCIEDAD, A TRAVÉS DE LAS FILMACIONES DOCUMENTALES CINEMATOGRÁFICAS, TELEVISIVAS Y UNIVERSITARIAS. SE TRATA DE DIFERENCIAR LOS PRINCIPALES CAMBIOS Y PERMANENCIAS QUE EN LO POLÍTICO, ECONÓMICO Y SOCIOCULTURAL, SIGNIFICÓ PARA EL PAÍS EL GOBIERNO DE ALLENDE. LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A DETECTAR ESPACIOS, TEMAS Y PROBLEMAS NO ABORDADOS POR LA HISTORIOGRAFÍA; ASIMISMO, CONTRIBUIR A DISCUTIR Y DISEÑAR TÉCNICAS METODOLÓGICAS DE ACERCAMIENTO AL PERIODO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA NUEVA HISTORIA POLÍTICA.
HISTORIA DEL TIEMPO PRESENTE. FUNDAMENTOS Y PROYECCIONES. - Créditos:3
ASIGNATURA TEÓRICA QUE INDAGA EN LA NATURALEZA DISCIPLINARIA DE LA HISTORIA ACTUAL, ABORDANDO LAS POSIBILIDAD DE APLICACIÓN DEL ANÁLISIS HISTÓRICO AL TIEMPO RECIENTE. ASIMISMO, SE ESTABLECE LA CONDICIÓN TEÓRICA-METODOLÓGICA DE LAS HISTORIA DEL TIEMPO PRESENTE EN EL CONTEXTO GENERAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES. ADEMÁS, SE EXPLICAN LOS PRINCIPALES FENÓMENOS SOCIO-HISTÓRICOS QUE CARACTERIZAN A LA CONTEMPORANEIDAD (POSTERIOR A LA CAÍDA DE LOS SOCIALISMOS REALES). DESDE DICHA HISTORICIDAD, SE PRETENDE UNA APROXIMACIÓN CIENTÍFICA A DEBATES TEÓRICOS DE IMPORTANCIA (INDUSTRIALISMO-INFORMACIONALISMO, MODERNIDAD-POSTMODERNIDAD, PROBLEMATIZACIÓN DEL PENSAMIENTO UTÓPICO, PODER DESTERRITORIALIZADO DEL IMPERIO). A NIVEL FÁCTICO, SE EXPLORAN LAS CONSECUENCIAS ANALÍTICAS DE LAS TEORÍAS TRATADAS PARA DINÁMICAS CONCRETAS DE HISTORIA SOCIOCULTURAL DEL TIEMPO PRESENTE (EJEMPLO: INTEGRISMOS RELIGIOSOS EN LA MODERNIDAD TARDÍA).
HISTORIA MAPUCHE	. - Créditos:3
ASIGNATURA QUE PROPONE UNA VISIÓN GLOBULAR DE LA HISTORIA DE LA ETNIA MAPUCHE EN PERSPECTIVA DE LARGA DURACIÓN, HACIENDO UN BALANCE DE LA RELEVANCIA IDENTITARIA QUE TUVO LA GUERRA EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU IDENTIDAD POLÍTICA.
HISTORIA ORAL Y MEMORIA HISTÓRICA, - Créditos:3
LA ASIGNATURA EXPLORA LA HISTORIA ORAL COMO UNA ESTRATEGIA INVESTIGATIVA. A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE FUENTES ORALES Y VOCES DE ALTO BÍO BÍO, LOS ESTUDIANTES APRENDERÁN HACIENDO LA INTERPRETACIÓN, VALORACIÓN Y PROTECCIÓN DE LA MEMORIA HISTÓRICA COMO UN APORTE CENTRAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES. INCLUYE EL ANÁLISIS CRÍTICO DEL ROL DE LA HISTORIA OFICIAL EN EL DESPOJO DEL TERRITORIO ANCESTRAL DE LOS PEHUENCHE COMO TAMBIÉN ESTRATEGIAS PARA CONTEXTUALIZAR LAS HISTORIAS ORALES CON FUENTES DOCUMENTALES.
HISTORIA POLÍTICA DE OCCIDENTE. PODER POLÍTICO Y REPRESENTACIÓN SOCIAL. - Créditos:3
CURSO DE HISTORIA QUE INTRODUCE AL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS HISTÓRICOS E HISTORIOGRÁFICOS SOBRE ASPECTOS DE HISTORIA POLÍTICA Y LA REPRESENTACIÓN SOCIAL EN EUROPA DESDE LOS INICIOS DE LA CULTURA OCCIDENTAL DEL MUNDO GRECORROMANO, HASTA FINES DE LA EDAD MODERNA. SE ABORDARÁN AQUÍ PROCESOS HISTÓRICOS DE CARÁCTER TEÓRICO DESDE LA PERSPECTIVA DEL ORIGEN Y LA REPRESENTACIÓN DEL PODER POLÍTICO QUE CIMENTARÁN EL CONOCIMIENTO DEL PERÍODO ESTUDIADO AL ANALIZAR LOS PROBLEMAS HISTÓRICO-POLÍTICOS FUNDAMENTALES QUE SE HAN IDO PLANTEANDO, A TRAVÉS DE LECTURAS Y TRABAJOS QUE REQUERIRÁN ASPECTOS METODOLÓGICOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN, COMO LA REALIZACIÓN DE FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, ANÁLISIS DE FUENTES ESCRITAS, GRÁFICAS Y AUDIOVISUALES. ESTA ASIGNATURA CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DEL GRADUADO: -	APLICAR CONCEPTOS, ENFOQUES Y METODOLOGÍAS HISTORIOGRÁFICAS, HUMANÍSTICAS Y CIENTÍFICO-SOCIALES EN LA FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. -	EVALUAR PROPUESTAS Y RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN DE LA DISCIPLINA Y OTRAS AFINES, A PARTIR DE UN ANÁLISIS CRÍTICO PROFUNDO DE SUS FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS. -	EVALUAR Y APLICAR DIVERSOS TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO HISTÓRICO ESPECIALIZADO Y ORIGINAL. -	COMUNICAR RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN EN ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA PÚBLICOS ESPECIALIZADO Y NO ESPECIALIZADO, EN FORMA ORAL Y ESCRITA.
HISTORIA RECIENTE E HISTORIA POLÍTICA: ASPECTOS TEÓRICOS Y ESTUDIOS DE CASOS. - Créditos:3
LA SIGUIENTE ASIGNATURA TIENE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA HISTORIA RECIENTE Y DE LA NUEVA HISTORIA POLÍTICA COMO PERSPECTIVAS HISTORIOGRÁFICAS. PARA EL ABORDAJE DE AQUELLO, SE PROPONE DAR CUENTA DE ALGUNOS ASPECTOS TEÓRICOS/CONCEPTUALES Y ESTUDIO DE CASOS. LO ANTERIOR PERMITIRÁ AL ESTUDIANTE O INVESTIGADOR PODER CONTAR CON ALGUNAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS QUE LE PERMITAN AVANZAR EN UNA PROPUESTA INVESTIGATIVA SUSTENTADA EN DICHAS CORRIENTES HISTORIOGRÁFICAS ESTA ASIGNATURA CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DEL GRADUADO: -	APLICAR CONCEPTOS, ENFOQUES Y METODOLOGÍAS HISTORIOGRÁFICAS, HUMANÍSTICAS Y CIENTÍFICO-SOCIALES EN LA FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. -	EVALUAR PROPUESTAS Y RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN DE LA DISCIPLINA Y OTRAS AFINES, A PARTIR DE UN ANÁLISIS CRÍTICO PROFUNDO DE SUS FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS. -	EVALUAR Y APLICAR DIVERSOS TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO HISTÓRICO ESPECIALIZADO Y ORIGINAL. -	COMUNICAR RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN EN ACTIVID
HISTORIA Y LITERATURA. ACERCAMIENTOS TEÓRICOS Y REFLEXIONES SOBRE LA AUTOBIOGRAFÍA. - Créditos:2
EL CURSO ES UNA REVISIÓN GENERAL DE DOS TIPOS DE PROBLEMAS ARTICULADOS: EL PRIMERO ES EL DE LAS RELACIONES ENTRE HISTORIA Y LITERATURA Y EL SEGUNDO ES SOBRE LA AUTOBIOGRAFIA COMO GÉNERO PARADIGMÁTICO DE TEXTO FRONTERIZO ENTRE AMBAS DISCIPLINAS. LOS ESTUDIANTES TENDRÁN INFORMACIONES SOBRE PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS TRANSDISCIPLINARIAS Y SOBRE CASOS ESPECÍFICOS DE ANÁLISIS DE TEXTOS.
HISTORIA Y TEORÍA DE LA HISTORIOGRAFÍA CONTEMPORÁNEA. - Créditos:3
SE TRATA DE UNA INTRODUCCIÓN A LA HISTORIOGRAFÍA CONTEMPORÁNEA EN LA QUE SE REVISAN LOS PRESUPUESTOS TEÓRICOS, LAS PRINCIPALES TENDENCIAS, LOS AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS Y LAS OBRAS MÁS INFLUYENTES DE LOS ÚLTIMOS DOS SIGLOS, DESDE LA ECLOSIÓN DEL HISTORICISMO GERMÁNICO A MEDIADOS DEL SIGLO XIX A LA EXPANSIÓN DE LOS POSTMODERNISMOS Y LOS NUEVOS GÉNEROS HISTÓRICOS AL SOCAIRE DE LAS NUEVAS PLATAFORMAS DIGITALES DEL SIGLO XXI. LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A LOS SIGUIENTES OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA: - APLICAR LAS HERRAMIENTAS PROPIAS DE LA DISCIPLINA EN EL DESAROLLO DE DIVERSAS FORMAS DE INVESTIGACIÓN PARA ELABORAR NUEVA HISTORIOGRAFÍA. - DESARROLLAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA Y LA DISCUSIÓN INTERDISCIPLINARIA. ADEMÁS ,LA ASIGNATURA PROMUEVE EL LOGRO DE LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO. - DESTREZA EN EL MANEJO TEÓRICO, CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DE LA HISTORIOGRAFÍA Y DE LAS DISCIPLINAS ASOCIADAS E IMPORTANTES EN LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA -CAPACIDAD PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS EN ÁREAS Y DEBATES ESPECÍFICOS, MEDIANTE ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN ORIENTADAS A LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO RELEVANTE EN LAS ÁREAS DE HISTORIA UNIVERSAL Y CHILE-AMÉRICA. - CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y DAR A CONOCER INFORMACIÓN RELEVANTE UTILIZANDO UN LENGUAJE ACADÉMICO Y DISCIPLINARIO, A TRAVÉS DE LOS FORMATOS DE LA ESPECIALIDAD.
HISTORIOGRAFÍA ACTUAL DEL MUNDO GRIEGO Y ROMANO. - Créditos:3
Asignatura teórica orientada a la comprensión, análisis y evaluación de historiadores cuyo objeto de estudio el mundo grecorromano. Se planteará el problema histórico desde perspectivas historiográficas y sus conexiones con los elementos sociales y políticos en las que está inserto el historiador. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del perfil de egreso del graduado: -	Aplicar conceptos, enfoques y metodologías historiográficas, humanísticas y científico-sociales en la formulación y resolución de problemas de investigación histórica. -	Evaluar propuestas y resultados de investigación de la disciplina y otras afines, a partir de un análisis crítico profundo de sus fundamentos teórico-metodológicos. -	Evaluar y aplicar diversos tipos de fuentes de información para la producción de conocimiento histórico especializado y original. -	Comunicar resultados de investigación en actividades académicas para públicos especializado y no especializado, en forma oral y escrita.
EL PRESENTE CURSO REALIZA UN BALANCE GENERAL Y CRÍTICO DE LA PRODUCCIÓN HISTORIOGRÁFICA CHILENA, DURANTE EL SIGLO XX, A TRAVÉS DE DOS DIMENSIONES: AQUELLA QUE CONTEMPLA LA MIRADA AL PASADO INMEDIATO POR PARTE DE LOS HISTORIADORES, JUSTIFICANDO, CRITICANDO O REVISANDO LAS INTERPRETACIONES PREVIAS; Y AQUELLA QUE INTENTA COMPRENDER EL PRESENTE, Y PROYECTAR IDEAS HACIA EL FUTURO, UTILIZANDO A LA HISTORIA, Y LA HISTORIOGRAFÍA, PARA LEGITIMAR DETERMINADAS POSICIONES POLÍTICAS, RELIGIOSAS Y CULTURALES.
HISTORIOGRAFÍA REGIONAL DEL BIOBÍO. TEMAS, AUTORES, PERSPECTIVAS. - Créditos:3
EL CURSO TIENE COMO PROPÓSITO DAR UNA MIRADA ACTUAL Y COMPRENSIVA A LA HISTORIOGRAFÍA DE LA REGIÓN DEL BIOBÍO; EN ASPECTOS CONCEPTUALES, TEMÁTICAS Y AUTORES; ASÍ COMO ANALIZAR LAS DIFICULTADES METODOLÓGICAS QUE PLANTEA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA REGIONAL.
El curso presenta cómo el proceso de la conquista y del imperialismo romano y un consecuente fenómeno civilizador (romanización) están presentes en su totalidad en la historia romana de época republicana e imperial.
INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS GEOPOLÍTICOS DE CHILE. - Créditos:4
EL PENSAMIENTO GEOPOLÍTICO EN CHILE Y EN LOS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA IMPACTÓ CON FUERZA EN EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX, ESPECIALMENTE EN EL ÁMBITO DE DIPLOMACIA Y DE LA ESTRATEGIA MILITAR. ACTUALMENTE, SU VIGENCIA SIGUE SIENDO RELEVANTE A LA HORA DE PENSAR EL PAÍS DE AYER Y DEL MAÑANA. SIN EMBARGO, SE HACE NECESARIO CONOCER DE LA EVALUACIÓN DE LA DISCIPLINA EN EL MUNDO COMO PARA RECONOCER QUE LA GEOPOLÍTICA OTORGA UN FORMA DE RAZONAMIENTO QUE SUPERA LOS ÁMBITOS Y DE LOS ASUNTOS DEL ESTADO, AL CENTRARSE EN LAS RELACIONES DE PODER ENTRE GRUPOS SOCIALES NACIONALES O INTERNACIONALES. DURANTE LA ASIGNATURA LOS ALUMNOS OBTENDRÁN UNA VISIÓN ACTUALIZADA DE LA EVALUACIÓN DE LA GEOPOLÍTICA EN CHILE, DESDE LAS CORRIENTES DE PENSAMIENTOS CLÁSICAS A LAS RADICALES, CRITICAS, ETC. A PARTIR DE LOS DISTINTOS ENFOQUES DISCURSIVOS DE AUTORES NACIONALES, LATINOAMERICANOS Y DE OTROS ESPECIALISTAS, FRANCESES, ESTADOUNIDENSES Y ESPAÑOLES. SE BUSCARA REFORZAR LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE MAGISTER. -EVALUAR PROPUESTAS Y RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN DE LA DISCIPLINA Y AFINES A ELLA, A PARTIR DE UN ANÁLISIS CRÍTICO PROFUNDO DE SUS FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS. - EVALUAR Y APLICAR DIVERSOS TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO HISTÓRICO ESPECIALIZADO Y ORIGINAL. - PARTICIPAR EN LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS DE INVESTIGACIÓN DESARROLLADOS POR EQUIPOS DE TRABAJO INTEGRADOS POR HISTORIADORES Y/O PROFESIONALES DE OTRAS DISCIPLINAS. - COMUNICAR RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN EN ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA PÚBLICOS ESPECIALIZADO Y NO ESPECIALIZADO, EN FORMA ORAL Y ESCRITA.
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE METODOS DE ANÁLISIS PROSPECTIVOS Y DE CONSTRUCCIÓN DE ESCENARIOS. - Créditos:3
ESTA ASIGNATURA INTRODUCE A LOS ALUMNOS TANTO EN LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA DE INVESTIGACIÓN COMO EN LAS HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS FUNDAMENTALES EN EL ÁREA DE SEGURIDAD Y DEFENSA, OFRECIENDO UNA VISIÓN DE CONJUNTO DE LAS MISMAS. SU OBJETIVO ES PROPORCIONAR AL ALUMNO LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS-PRÁCTICOS BÁSICOS CON LOS QUE PUEDA DESARROLLAR TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS CON ESTOS MÉTODOS Y HERRAMIENTAS. SIENDO CAPAZ DE SELECCIONAR LA METODOLOGÍA QUE MEJOR SE ADAPTE A LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA PLANTEADO. ALGUNA DE ESTAS HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS SON: ANÁLISIS DE HIPÓTESIS EN COMPETENCIA, ANÁLISIS SOCIOMÉTRICO /MATRIZ DE RELACIONES, ANÁLISIS FODA, ANALOGÍA. -ANÁLISIS WHAT IF , ABOGADO DEL DIABLO. -INDICADORES. GRUPOS DE DISCUSIÓN: BRAINSTORMING Y GRUPO NOMINAL. MÉTODOS CIENTÍFICOS DE INVESTIGACIÓN-EXPERIMENTALES Y CUASIEXPERIMENTALES. -NO EXPERIMENTALES, ANÁLISIS PROSPECTIVA (DELPHI Y ESCENARIOS). DENTRO DE LA METODOLOGÍA PROSPECTIVA DESTACA EL MÉTODO DE ESCENARIOS EN EL CUAL SE DEFINEN UNOS ESCENARIOS DE FUTURO SOBRE EL TEMA ESTUDIADO.
EL CURSO CONSISTIRÁ EN UNA REFLEXIÓN PARTICIPATIVA ENTRE EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES EN TORNO AL PROCESO DE CONQUISTA DE AMÉRICA Y LA AUTOCRÍTICA ESPAÑOLA. EL CURSO PARTIRÁ CON UNA EVOLUCIÓN DE LA NOCIÓN DE ALTERIDAD (VISIÓN DEL «OTRO», DEL QUE ES DIFERENTE A NOSOTROS, LOS OCCIDENTALES) DURANTE LA EXPANSIÓN ULTRAMARINA PORTUGUESA Y CASTELLANA EN ÁFRICA E INDIAS. EL CONTACTO DE AMBOS PUEBLOS, PRIMERO CON LOS NEGROS AFRICANOS Y POSTERIORMENTE CON LOS INDIOS AMERICANOS, GENERÓ UN CAMBIO EN LA APRECIACIÓN DE LA CONDICIÓN HUMANA: SE PASA DE UNA VINCULACIÓN ESTRECHA ENTRE CRISTIANISMO Y HUMANIDAD (LOS CRISTIANOS SON SERES HUMANOS), A UNA CONCEPCIÓN DISOCIADA ENTRE RELIGIÓN Y HUMANIDAD (EL NO-CRISTIANO ES TAMBIÉN UN SER HUMANO), INFLUIDA POR LOS JURISTAS Y TEÓLOGOS ESPAÑOLES, LOS CUALES HICIERON UN SEVERA AUTOCRÍTICA DE LA CONQUISTA DE AMÉRICA.
Asignatura centrada en el análisis del ordenamiento del poder mundial en la segunda mitad del siglo XX. Las problemáticas importantes se insertarán en la lógica de la bipolaridad ideológica que caractertizó los fenómenos históricos en el período 1945-1991
EL CURSO PRETENDE MOSTRAR LA RELACIÓN QUE SE FUE DESARROLLANDO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA DINASTÍA DE LOS SEVEROS DESDE FINES DEL SIGLO II D. DE C. HASTA EL 235 D. DE C. CON EL EJÉRCITO. UNA VINCULACIÓN QUE VARIÓ CON LOS RESPECTIVOS EMPERADORES DE ACUERDO A LAS POLÍTICAS DE CADA UNO DE ELLOS..
CURSO TEÓRICO?PRÁCTICO QUE ESTUDIARÁ LAS CARACTERÍSTICAS CENTRALES DE LO QUE SIGNIFICABA SER EMPERADOR EN EL ALTO IMPERIO. SE PROFUNDIZARÁ LA FIGURA DEL PRINCEPS EN SU COMPONENTE POLÍTICO Y COMO PATRONUS, ADEMÁS DE SU IDEOLOGÍA ECUMÉNICA Y GLOBALIZADORA. SE TOMARÁ COMO PUNTO DE REFERENCIA EN FORMA PARTICULAR, A LOS EMPERADORES ANTONINOS.
CURSO TEÓRICO?PRÁCTICO QUE PRETENDE REALIZAR UNA SÍNTESIS VALORATIVA DE CIERTOS MODELOS, PARÁMETROS Y DE CÓMO LA IMPRONTA DE LA CULTURA CLÁSICA SE PROYECTÓ Y SE CONSOLIDÓ EN EL MUNDO OCCIDENTAL
LA ASIGNATURA PERSIGUE INVESTIGAR, DESDE LAS PERSPECTIVAS DE LA ANTROPOLOGÍA POLÍTICA, EL RECIENTE CONFLICTO MAPUCHE-CHILENO EN LA ARAUCANÍA, OBSERVÁNDOLO ANTE TODO COMO UN CONFLICTO ENTRE UNA SOCIEDAD SEGMENTARIA Y UNA ESTATAL.
LA MUJER EN LA HISTORIOGRAFÍA. - Créditos:3
ASIGNATURA ESENCIALMENTE TEÓRICA BUSCA ENTREGAR UNA MIRADA DE LA INCORPORACIÓN DE LAS MUJERES EN LA HISTORIOGRAFÍA OCCIDENTAL, CENTRÁNDOSE ESPECÍFICAMENTE EN EL CASO CHILENO. PARA ELLO SERÁ FUNDAMENTAL IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES TENDENCIAS Y ENFOQUES HISTORIOGRÁFICOS Y SU RELACIÓN CON LAS MUJERES, YA SEA COMO OBJETO DE ESTUDIO O BIEN COMO HISTORIADORAS. ESTA ASIGNATURA CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DEL GRADUADO: -	APLICAR CONCEPTOS, ENFOQUES Y METODOLOGÍAS HISTORIOGRÁFICAS, HUMANÍSTICAS Y CIENTÍFICO-SOCIALES EN LA FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. -	EVALUAR PROPUESTAS Y RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN DE LA DISCIPLINA Y OTRAS AFINES, A PARTIR DE UN ANÁLISIS CRÍTICO PROFUNDO DE SUS FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS. -	EVALUAR Y APLICAR DIVERSOS TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO HISTÓRICO ESPECIALIZADO Y ORIGINAL. -	COMUNICAR RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN EN ACTIVID
LA ASIGNATURA ANALIZA LOS DEBATES ASOCIADOS AL SURGIMIENTO DE LOS ESTADOS NACIONALES EN EL SIGLO XIX. SE ESTUDIAN LOS DEBATES RELATIVOS A LA CONSTRUCCIÓN DE ESTADO Y EL SURGIMIENTO DEL SENTIMIENTO NACIONAL EN LOS NUEVOS PAÍSES AMERICANOS, CON ESPECIAL ÉNFASIS EN EL CASO DE CHILE.
ASIGNATURA ENCAMINADA A LA REVISIÓN DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL A TRAVÉS DE UNA SERIE DE PROBLEMÁTICAS QUE ABORDAN ALGUNOS ASPECTOS: LAS OBRAS DE SÍNTESIS, HISTORIOGRAFÍA SOBRE EL CONFLICTO Y ENFOQUES CENTRADOS EN LA HISTORIA INTELECTUAL (MÁS CONCRETAMENTE ALGUNAS POSTURAS DE LA ÉPOCA), CULTURA, MENTALIDADES E IMAGINARIOS, ESTOS ÚLTIMOS NECESARIOS EN EL ANÁLISIS DE LA IMAGEN QUE SE HA CONSTRUIDO Y TRANSMITIDO SOBRE LA CONTIENDA DURANTE UN SIGLO. SE RETOMA LA IDEA DE LOS CURSOS PASADOS DE ENSEÑAR AL ESTUDIANTE CÓMO SE ESCRIBE LA HISTORIA, ANALIZANDO PARA ELLO LOS TRABAJOS DE HISTORIADORES, TESTIMONIOS AUTOBIOGRÁFICOS Y CREACIONES ARTÍSTICAS (EN LOS CAMPOS DE LA NOVELA, EL CÓMIC, LA PINTURA Y EL CINE).
?	LA REFORMA AGRARIA ERA UN PROCESO NECESARIO, QUE SE IMPULSÓ EN TODA AMÉRICA LATINA, Y CHILE NO FUE LA EXCEPCIÓN. SIN EMBARGO, LA REFORMA AGRARIA CHILENA, A DIFERENCIA DE SUS HOMÓLOGAS EN EL CONTINENTE, NO CONSIDERÓ LA ESPECIFICIDAD INDÍGENA, PARTICULARMENTE LA MAPUCHE. LA ESTRATEGIA POLÍTICA Y ECONÓMICA DE LA REFORMA AGRARIA SE LIMITÓ, EN CHILE, A CAMBIAR LAS RELACIONES AL INTERIOR DE LA HACIENDA, ENTRE LOS LATIFUNDISTAS Y LOS INQUILINOS, E IMPUSO LA CONSIGNA DE QUE ?LA TIERRA ES PARA EL QUE LA TRABAJA?, EN CONSCUENCIA, PARA EL CAMPESINADO. EL PUEBLO MAPUCHE, POR EL CONTRARIO, REIVINDICA EL DERECHO A ?RECUPERAR LA TIERRA?. ESTA ASIGNATURA PRETENDE HACER UNA REVISIÓN HISTÓRICA Y CONTEXTUAL DE LA SITUACIÓN DEL PUEBLO MAPUCHE DURANTE EL PROCESO DE REFORMA AGRARIA EN CHILE PARA PROFUNDIZAR Y PROBLEMATIZAR LA FALTA DE CONSIDERACIÓN DE LA ESPECIFICDAD MAPUCHE.
La asignatura pretende demostrar cómo algunos fenómenos del mundo romano se han proyectado al actual espíritu europeo. Se estudiarán estereotipos e imágenes romanas que van conformando una cierta autoconciencia e identidad europea. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del perfil de egreso del graduado: -Aplicar conceptos, enfoques y metodologías historiográficas, humanísticas y científico-sociales en la formulación y resolución de problemas de investigación histórica. -	Evaluar propuestas y resultados de investigación de la disciplina y otras afines, a partir de un análisis crítico profundo de sus fundamentos teórico-metodológicos. -	Evaluar y aplicar diversos tipos de fuentes de información para la producción de conocimiento científico especializado y original. -Comunicar resultados de investigación en actividades académicas para públicos especializado y no especializado, en forma oral y escrita.
EL CURSO PRETENDE DEMOSTRAR CÓMO ALGUNOS FENÓMENOS DEL MUNDO ROMANO SE HAN PROYECTADO AL ACTUAL ESPÍRITU EUROPEO. SE ESTUDIARÁN ESTEREOTIPOS E IMÁGENES ROMANAS QUE VAN CONFORMANDO UNA CIERTA AUTOCONCIENCIA E IDENTIDAD EUROPEA.
ESTE CURSO BUSCA PROFUNDIZAR EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO MEDIANTE EL RESCATE DE LA INFORMACIÓN PROVENIENTE DE FUENTES NO TRADICIONALES O QUE ESCAPAN DE LA FUENTE ESCRITA O DE ARCHIVO. PARA ELLO, SE EXPLORARÁN LAS OTRAS ?DIMENSIONES? DE EVIDENCIA HISTÓRICA PRESENTES EN FUENTES NO TRADICIONALES, LAS CUALES SERÁN TRABAJADAS INDIVIDUALMENTE EN EL CURSO.
?	LA ASIGNATURA SE PROPONE UN ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA DE LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS Y CULTURALES MAPUCHES DE PRINCIPIOS DEL SIGLO PASADO A PARTIR DE SUS PROPUESTAS FRENTE A LA SOCIEDAD NACIONAL , A TRAVÉS DE UN ESTUDIO DE CASO
LAS TRANSFORMACIONES RELIGIOSAS EN EL IMPERIO ROMANO: RELIGIÓN CÍVICA, CULTO IMPERIAL Y MISTERIOS ORIENTALES. - Créditos:2
En este seminario se someterán a estudio las transformaciones religiosas más relevantes que supuso la implantación del nuevo sistema de gobierno unipersonal que se constituyó en Roma en las últimas décadas del s. I a.C. La paz que gozaron los territorios gobernados por Roma durante el Imperio y la superación del marco religioso y político de la ciudad conllevaron importantes mutaciones de todo tipo. La tranquilidad interior, en particular, supuso el dinamismo de los contactos culturales y, por tanto, la aceleración de las variaciones religiosas y la aparición de innovaciones en este ámbito, que se sumaban a las dirigidas férreamente en Roma por los príncipes. De entre estas mutaciones se prestará atención a los desarrollos que afectaron de una forma más clara a todo el Imperio, en especial, por una parte, a la difusión panmediterránea de la religión cívica romana, en su versión post-augustea, en la que se debe incluir el culto a los emperadores, y, por otra, a la extensión de los cultos universales, denominados habitualmente mistéricos y orientales, por todo el Mediterráneo. La elección de estas transformaciones religiosas se debe a que eran diferentes a la mayor parte de las manifestaciones anteriores, pues no fueron divinidades de un único lugar, sino que tuvieron una voluntad universal y se hallaron en todo el Imperio. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del perfil de egreso del graduado: -	Aplicar conceptos, enfoques y metodologías historiográficas, humanísticas y científico-sociales en la formulación y resolución de problemas de investigación histórica. -	Evaluar propuestas y resultados de investigación de la disciplina y otras afines, a partir de un análisis crítico profundo de sus fundamentos teórico-metodológicos. -	Evaluar y aplicar diversos tipos de fuentes de información para la producción de conocimiento científico especializado y original.
EL CURSO TRATA ACERCA DE LAS IMPLICANCIAS QUE TUVO, EN EL SEGUNDA MITAL DEL SIGLO XIX, LA ADOPCIÓN DE LA ESTRATEGIA LIBERAL DE DESARROLLO POR PARTE DE LAS ÉLITES GUBERNATIVAS. AL RESPECTO SE ESTUDIAN LAS TRANSFORMACIONES OCURRIDAS TANTO EN EL ÁMBITO DEL ESTADO COMO DE LA SOCIEDAD CIVIL ENTRE LOS AÑOS 1860 Y 1920.
LA ASIGNATURA, FINCADA EN LOS ENFOQUES EPISTÉMOLÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA ANTROPOLOGÍA POLÍTICA, SE ORIENTA A EXPLORAR Y EXPLICAR LAS LÍNEAS MATRICES QUE CARACTERIZARÍAN LA ACCIDENTADA RELACIÓN DE LA ETNIA MAPUCHE CON LA SOCIEDAD HISPANO-COLONIAL, PRIMERO, Y CON LA CHILENA, DESPUÉS, EN EL TERRENO SOCIO-POLÍTICO.
NARRATIVAS DE LA MEMORIA. - Créditos:2
El curso consiste en analizar las narrativas y elementos de la memoria, con énfasis en el relato testimonial, en su diversidad y estrategias en tanto discursos que contribuyen a la construcción social de la memoria y la comprensión de la resiliencia comunitaria; esto, mediante la detección de sus fuentes subjetivas, mediaciones, soportes su capacidad de construir y comunicar representaciones sociales y su vínculo con la palabra, artefactos culturales, sitios y lugares de memorias y su vínculo con la palabra, artefactos culturales, sitios y lugares de memorias, especialmente en el Chile después del golpe de 1973. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del perfil de egreso del graduado: -	Aplicar conceptos, enfoques y metodologías historiográficas, humanísticas y científico-sociales en la formulación y resolución de problemas de investigación histórica. -	Evaluar propuestas y resultados de investigación de la disciplina y otras afines, a partir de un análisis crítico profundo de sus fundamentos teórico-metodológicos. -	Evaluar y aplicar diversos tipos de fuentes de información para la producción de conocimiento científico especializado y original.
NUEVAS VISIONES DE LA GUERRA FRÍA, PARTICULARMENTE EN AMÉRICA LATINA. - Créditos:3
EL ESTUDIO DE LOS HECHOS SUGIERE QUE UNA BUENA PARTE DE LAS TENSIONES QUE EXISTIERON DURANTE LA GUERRA FRÍA BAJO LA APARIENCIA DE UN ENFRENTAMIENTO IDEOLÓGICO CAPITALISMO / COMUNISMO, ERAN TAMBIÉN Y SOBRE TODO CONFLICTOS PROVOCADOS POR PROCESOS PROFUNDOS QUE SE EXTIENDEN SOBRE UN « TIEMPO LARGO », MÁS LARGO QUE LA GUERRA FRÍA. EN EFECTO, BUENA PARTE DE LAS TENSIONES INTERNACIONALES LA PRECEDIERON Y HAN PERDURADO DESPUÉS DE ELLA.
ASIGNATURA QUE CONSISTE EN ESTUDIAR EL CONCEPTO DE DERECHOS HUMANOS, Y LAS NUEVAS TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS SOBRE ELLOS, EN CUANTO BASE DE LA CONVIVENCIA SOCIAL NACIONAL E INTERNACIONAL CONTEMPORÁNEA, EN EL CONTEXTO DE PRINCIPIOS Y VALORES COMO LA LIBERTAD, LA IGUALDAD, LA JUSTICIA, LA SEGURIDAD Y LA PAZ.
PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS DE LA NUEVA HISTORIA POLÍTICA. - Créditos:3
LA ASIGNATURA SE CENTRA EN LA DISCUSIÓN EN TORNO A LAS NUEVAS PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS QUE LA NUEVA HISTORIA POLÍTICA HA VENIDO DESARROLLANDO HACE YA UNAS CUANTAS DÉCADAS. TEMAS SOBRE CIUDADANÍA, FORMACIÓN DEL ESTADO, LENGUAJE POLÍTICO, IMAGINARIOS, PRÁCTICAS Y DISCURSOS, PODER Y SUBORDINACIÓN CONSTITUYEN, ENTRE MUCHOS OTROS, TÓPICOS IMPORTANTES QUE ESTA LÍNEA HISTORIOGRÁFICA ESTÁ DESARROLLANDO EN LA ACTUALIDAD. ENFOQUES, PERSPECTIVAS Y MÉTODOS APLICADOS A PROBLEMAS COMO LOS ANTES MENCIONADOS SON PARTE DE LOS CONTENIDOS DE ESTE CURSO Y DONDE SE PRETENDE QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE REFLEXIONAR LA HISTORIA POLÍTICA EN TORNO A ESTOS PROBLEMAS ACTUALES, ASÍ COMO TAMBIÉN SE ESPERA QUE ESA REFLEXIÓN SE TRADUZCA EN COMPETENCIAS DE INVESTIGACIÓN.
ASIGNATURA TEÓRICA QUE PRETENDE IDENTIFICAR, ANALIZAR Y EVALUAR LAS DIVERSAS INTERPRETACIONES DE LOS INTELECTUALES GRIEGOS ACERCA DEL IMPERIO ROMANO, CONSIDERANDO QUE SUS ESCRITOS TIENEN PUNTOS EN COMÚN, IMÁGENES Y REFLEXIONES QUE FLUCTUAN ENTRE SIMPATÍA POR ROMA Y UN MARCADO ?NACIONALISMO?. ADEMÁS, SE PUEDE APRECIAR LA CONSTANTE MIRADA HACIA EL PASADO, SIENDO ÉSTE EL CENTRO DE LAS ATENCIONES DE LOS ESCRITORES, DEL CUAL SE FORJAN IMAGINARIOS, CONSTRUCCIÓN DE IDEALES Y APRECIACIONES ÍNTIMAS DE LA HISTORIA DE GRECIA.
EL CURSO TIENE COMO OBJETIVO CENTRAL EL LOGRAR QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DE LA INCORPORACIÓN DE LA CATEGORÍA DE GÉNERO EN EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIAL Y SU APLICACIÓN EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA.
La asignatura examinará los perfiles evidenciados por las políticas culturales asumidas por los gobiernos ideológicos del período, y como se institucionalizan las formas de censura comunicacional.
PROBLEMAS DE HISTORIA POLÍTICA REGIONAL EN LA HISTORIOGRAFÍA ARGENTINA CONTEMPORÁNEA. RENOVACIÓN TEMÁTICA, CAMBIOS DE ESCALA Y NUEVAS PERSPECTIVAS TEÓRICO- METODOLÓGICAS. - Créditos:3
EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS, LOS AVANCES Y TRANSFORMACIONES OPERADOS EN EL CAMPO DE LA HISTORIA POLÍTICA HAN PERMITIDO ADQUIRIR UN CONOCIMIENTO MÁS COMPLETO Y GLOBALIZADOR DE LA CULTURA POLÍTICA. SE HAN ABANDONADO LAS MONOGRAFÍAS DE ACONTECIMIENTOS, PARA PRIVILEGIAR EL ENFOQUE DESDE DIVERSOS ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS, AMPLIANDO LA NOCIÓN DE ?HECHO POLÍTICO?. ESTA ?NUEVA HISTORIA POLÍTICA? SE OBSERVA ESPECIALMENTE EN LOS TEMAS QUE SE ABORDAN, EN LOS ENFOQUES Y EN LAS FUENTES. LA INCORPORACIÓN DE CONCEPTOS Y TÉCNICAS PROVENIENTES DE OTRAS CIENCIAS COMO LA SOCIOLOGÍA, LA CIENCIA POLÍTICA O LA ANTROPOLOGÍA HAN SIDO TAMBIÉN MUY IMPORTANTES EN ESTA TRANSFORMACIÓN. PARALELAMENTE, LA HISTORIA REGIONAL TAMBIÉN HA EVIDENCIADO UN ENORME CRECIMIENTO, ESPECIALMENTE EN AMÉRICA LATINA. SUS APORTES PERMITIERON RECONSIDERAR ALGUNAS INTERPRETACIONES CRISTALIZADAS EN LAS HISTORIAS DENOMINADAS ?NACIONALES?, COMPLEJIZANDO SUS CONCLUSIONES. SI BIEN ORIGINALMENTE LOS PRINCIPALES APORTES DE LA HISTORIA REGIONAL SE DIERON ESPECIALMENTE EN LA HISTORIA ECONÓMICA Y SOCIAL, MÁS RECIENTEMENTE SE HA AVANZADO TAMBIÉN SOBRE LA HISTORIA POLÍTICA. EL AGOTAMIENTO DEL PARADIGMA CUANTITATIVO Y DE LOS MODELOS MACROSOCIALES PREDOMINANTES HASTA LOS AÑOS SETENTA, RESULTÓ VITAL PARA ESTA RENOVACIÓN: RECUPERÓ LA JERARQUÍA DE LA POLÍTICA Y LOS SUJETOS, EL ANÁLISIS CUALITATIVO, LA REDUCCIÓN DE ESCALA, Y TODO UN JUEGO ENTRE LO LOCAL, LO REGIONAL Y LO NACIONAL, QUE PERMITIÓ GANAR EN COMPLEJIDAD EN EL PROCESO DE COMPRENSIÓN DEL PASADO. EN ESTE PROCESO, EL DESARROLLO DE LA HISTORIA POLÍTICA EN LOS MARCOS PROVINCIALES Y REGIONALES HA RESULTADO UN FOCO DE INTERÉS PRINCIPAL, HABILITANDO LA INCORPORACIÓN DE REGISTROS CONCEPTUALES QUE COMO LOS ESTUDIOS SOBRE ELITES, SOCIABILIDADES Y CULTURAS POLÍTICAS, SACARON A LA LUZ DINÁMICAS INADVERTIDAS HASTA EL MOMENTO.
EL TÉRMINO RELIGIOSIDAD POPULAR (RP) HA DADO LUGAR EN LOS ÚLTIMOS AÑOS A VARIADAS DISCUSIONES ACERCA DE LA NATURALEZA Y ALCANCES DE ESTE CONCEPTO. MIENTRAS PARA ALGUNOS ES IMPRECISO Y VAGO, POR NO DEFINIR CON CLARIDAD SU REFERENCIA AL ESTUDIO Y ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS CATÓLICAS LLEVADAS A CABO POR EL CUERPO SOCIAL DE MANERA GENERAL; PARA OTROS, ES LO SUFICIENTEMENTE AMPLIO PARA INCLUIR DENTRO DE ÉL A TODAS LAS FORMAS RELIGIOSAS DE EXPRESIÓN POPULAR, MEDIANTE LAS CUALES LAS MAYORÍAS RURALES Y URBANAS DE UN PAÍS O REGIÓN SE RELACIONAN CON LA DIVINIDAD. ESTA ÚLTIMA VISIÓN DE LA RELIGIOSIDAD POPULAR ES LA QUE DEFENDEMOS EN ESTE CURSO, QUE PRETENDE ENTREGAR NO SÓLO UN PANORAMA HISTÓRICO DE LO QUE HA SIDO LA RELIGIOSIDAD CHILENA EN EL PERÍODO REPUBLICANO, SINO ADEMÁS VER CÓMO MUCHAS DE SUS MANIFESTACIONES MANTIENEN PLENA VIGENCIA HASTA EL DÍA DE HOY. A NUESTRO ENTENDER, LA RP ES UNA CATEGORÍA ANALÍTICA QUE COMPRENDE MÚLTIPLES FORMAS CULTURALES PROPIAS DEL CATOLICISMO, PERO ADEMÁS INTEGRA UNA SERIE DE RITOS DE PROYECCIÓN UNIVERSAL QUE DICEN RELACIÓN CON LAS SUPERSTICIONES, LAS ROGATIVAS, EL USO DE OBJETOS PARA PROTECCIÓN CONTRA LOS MALOS ESPÍRITUS, LA ASTROLOGÍA, ETC. TALES RITOS CUMPLEN EN MÁS DE UNA OCASIÓN UNA FUNCIÓN SUSTITUTIVA DE LA RELIGIÓN FORMAL, PUES BUSCAN DAR SIGNIFICADO O UN ?POR QUÉ? A LA EXISTENCIA HUMANA, ADEMÁS DE BRINDARLE SEGURIDAD SICOLÓGICA A LA POBLACIÓN EN SITUACIONES DE TENSIÓN, MIEDO O CONFLICTO. PARA LOS EFECTOS DE ESTE CURSO, ENTENDEREMOS QUE LA RP CHILENA A LO LARGO DE SU HISTORIA HA SIDO DEFINIDA COMO UN MECANISMO DE DEFENSA SOCIAL, ERIGIDO EN RESPUESTA A LA ANSIEDAD E INSEGURIDAD BÁSICA DE MUCHOS HABITANTES. HE AHÍ SU SENTIDO Y FUERZA EN EL TIEMPO, YA QUE SE ENCUENTRA MÁS PRÓXIMA A LOS TEMORES Y ESPERANZAS CONCRETAS QUE FORMAN PARTE DE LA VIDA COTIDIANA DE LOS SERES HUMANOS. SE TRATA, ENTONCES, DE UN FENÓMENO HISTÓRICO QUE REFLEJA LAS DIVERSAS IDENTIDADES CULTURALES EXISTENTES EN NUESTRA SOCIEDAD, Y QUE ESTÁ, POR ENDE, VINCULADO A LAS TRAN
CURSO TEÓRICO?PRÁCTICO QUE ESTUDIA LA RELACIÓN ENTRE EL IMPERIO ROMANO Y EUROPA. INTENTARÁ EXPLICAR CÓMO HA IDO GESTÁNDOSE Y CONCRETIZÁNDOSE UNA IDEA DE EUROPA EN EL MUNDO ROMANO EN LA ÉPOCA REPUBLICANA Y EN LA DEL APOGEO IMPERIAL, EN LA CUAL COMIENZA A CONSTRUIRSE UNA CONCIENCIA DE UNA IDENTIDAD EN EL SECTOR OCCIDENTAL DEL IMPERIO.
SOCIABILIDAD FORMAL E INFORMAL EN CHILE, 1860-1970. - Créditos:3
LA ASIGNATURA TIENE COMO PROPÓSITO ANALIZAR LA CATEGORÍA DE SOCIABILIDAD TANTO EN SU DIMENSIÓN FORMAL (ASOCIACIONISMO) COMO INFORMAL, CONSIDERANDO ESCALAS MICRO Y MACRO HISTÓRICAS DE COMPRENSIÓN, EN UNA DIMENSIÓN CUALITATIVA Y/O CUANTITATIVA, Y PREFERENTEMENTE, DESDE UNA PERSPECTIVA DE LARGA DURACIÓN, TENIENDO COMO REFERENCIA LA HISTORIA DE CHILE Y DE AMÉRICA LATINA PARA EL PERIODO 1860-1970. LA PROPUESTA CONSIDERA LA UTILIZACIÓN DE ESTA CATEGORÍA DE ANÁLISIS, SIN DEJAR DE CONSIDERAR LA INCIDENCIA EN ELLA DE ASPECTOS DE CARÁCTER DISÍMIL, COMO SON POR EJEMPLO, LA MAYOR O MENOR PRESENCIA DEL ESTADO O LAS VARIABLES DE CARÁCTER AMBIENTAL. A SU VEZ, SE PLANTEA EN TÉRMINOS DE UNA LÓGICA NO PROCESUAL (ES DECIR, DE DESARROLLOS PROGRESIVOS), SINO DE DESPLIEGUES QUE SE SUCEDEN DENTRO DE CONTEXTOS DE INCERTIDUMBRE. TRIBUTA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS: -DESARROLLAR PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA TRABAJAR CON DIVERSAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS EN INVESTIGACIONES SOBRE HISTORIA EUROPEA O HISTORIA DE CHILE Y AMÉRICA. -DIFUNDIR DE MANERA ORAL Y ESCRITA INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS A NIVEL DE PARES, EN CONGRESOS DE ESPECIALIDAD, PASANTÍAS U OTROS (TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES), ADEMÁS DE REVISTAS DE ALTO IMPACTO Y A NIVEL COMÚN.
CONSIDERANDO LA AMPLITUD TEMÁTICA QUE HA SIDO OBJETO DE ESTUDIO EN LA HISTORIA POLÍTICA CONTEMPORÁNEA ESTE SEMINARIO ABORDARÁ DIVERSOS TEMAS Y PROBLEMAS AL MOMENTO DE PLANTEAR ESTUDIOS DE TESIS POR PARTE DE LOS GRADUANDOS EN ESTE PROGRAMA. ESTE SEMINARIO INTENSIVO EXAMINARÁ PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO DE TESIS Y PROBLEMAS DE DISCUSIÓN DE MARCO CONCEPTUAL AL MOMENTO DE PLANIFICAR LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE TESIS POR PARTE DE NUESTROS GRADUANDOS. LOS PARTICIPANTES DEBERÁN INTERVENIR EN LAS DISCUSIONES DE AULA MEDIANTE CONTRIBUCIONES CON PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Y OBSERVACIONES CRÍTICAS EN EL ÁMBITO METODOLÓGICO DE LA HISTORIA CON RELACIÓN A LOS TEMAS Y PROBLEMAS DE TESIS PRESENTADAS PRO EL PROFESOR, A TRAVÉS DE LOS CASOS TEMÁTICOS DE HISTORIA POLÍTICA CONTEMPORÁNEA QUE SE ABORDARÁN.
El curso pretende un conocimiento profundo, análisis y comparación desde el punto de vista epistemiológico-histórico de las más significativas y paradigmátivas escuelas historiográficas. Se estudiará, específicamente, las tendencias surgidas de la antigüedad, las del siglo decimonónico a la nueva historia
EL OBJETIVO DEL CURSO ES DAR A CONOCER A LOS ALUMNOS EL DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES, SUS ORÍGENES, LOS PARADIGMAS TRADICIONALES: IDEALISMO, REALISMO Y EL PARADIGMA ?CIENTÍFICO?- BEHAVIORISMO, LOS PARADIGMAS ACTUALES NEORREALISTA Y TRANSNACIONALISTAS O LIBERAL Y LOS ENFOQUES POSMODERNOS Y CRÍTICOS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES. CON EL PROPÓSITO QUE EL ALUMNO SE FAMILIARICE CON LAS PRINCIPALES CORRIENTES TEÓRICAS DE LA DISCIPLINA Y LAS TENDENCIAS DE SU DESARROLLO ACTUAL, ADQUIERA CONOCIMIENTOS NECESARIOS QUE LE SIRVAN DE BASE METODOLÓGICA PARA SU FUTURO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. LA PARTE FINAL DEL CURSO SE CENTRARÁ EN LOS PRINCIPALES ACTORES Y PROCESOS QUE HAN DETERMINADO LA CONFIGURACIÓN DE LA POLÍTICA EXTERIOR DE CHILE.
EL CURSO PRETENDE PRESENTAR UNA VISIÓN AMPLIA Y SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES POLÍTICAS DE LA CULTURA CRISTIANA OCCIDENTAL DURANTE LA EDAD MEDIA Y EL MUNDO MODERNO. A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE TEMAS MONOGRÁFICOS LOS ESTUDIANTES COMPRENDERÁN LA IMPORTANCIA QUE EL PERÍODO MEDIEVAL Y EL MODERNO HAN TENIDO EN LA FORMACIÓN DE LAS IDEAS POLÍTICAS EN OCCIDENTE.
VIOLENCIA Y POLÍTICA EN AMÉRICA LATINA: LUCHA ARMADA Y DICTADURAS DE SEGURIDAD NACIONAL - Créditos:3
LA ASIGNATURA SE PROPONE ANALIZAR LA PRESENCIA DE LA VIOLENCIA EN LOS DISCURSOS Y ACCIONES DE LAS AGRUPACIONES DE IZQUIERDA QUE ABRAZARON LA LUCHA ARMADA EN AMÉRICA LATINA Y DE LAS CONCERNIENTES DICTADURAS CÍVICO-MILITARES QUE SE IMPLANTARON EN EL CONO SUR. LO ANTERIOR NOS PERMITIRÁ COMPRENDER EL PROCESO DE NATURALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA A NIVEL DE RELACIONES SOCIALES Y EN LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS QUE SE DESARROLLARON ENTRE LAS DÉCADAS DEL 60, 70 Y 80. EN VISTA DE LO ANTERIOR, SE ABORDARÁN ALGUNOS ESTUDIOS DE CASOS RELACIONADOS CON CHILE, ARGENTINA Y URUGUAY.
Este curso es tipo seminario y solicita del alumno su participación activa clase a clase. Se utilizarán diapositivas y documentos fotocopiados que el alumno deberá analizar. El curso debe terminar con un trabajo monográfico.
Curso teórico que analizará los variados factores políticos, sociales, económicos, religiosos y culturales que convergen en una ruptura y/o crisis del espíritu y sistema republicano. Asimismo, se estudiarán los diversos reformadores que intentarán aplicar medidas tendientes a solucionar el problema en cuestión.
Curso teórico-práctico que estudiará las diversas fuentes escritas y epigráficas del siglo II d. de C. para encontrar un denominador común y características sobre la figura del emperador.
Curso sobre especialidad de género basado en la historiografía europea más reciente.
El curso es de investigación. En cada sesión se analizarán los resultados de la búsqueda, programándose los próximos pasos, para llegar a un informe final que contendrá las conclusiones pertinentes.
Asignatura que pretende entregar instancias de reflexión alrededor de la problemática hispanoamericana del S. XIX
EN LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE IBERO AMÉRICA SE HAN DESARROLLADO PENSAMIENTOS POLÍTICOS QUE HAN RECOGIDO DIVERSAS INFLUENCIAS, LO CUAL NO HA SIDO OBSTÁCULO PARA VISUALIZAR PLANTEAMIENTOS ORIGINALES ACERCA DE LA FORMA DE CONVIVENCIA POLÍTICA SUGERIDA PARA SUS SOCIEDADES. ESTE SEMINARIO INTENSIVO ANALIZARÁ LOS PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS POLÍTICOS EXISTENTES EN IBERO AMÉRICA Y EXAMINARÁ LAS ARTICULACIONES Y TRAYECTORIAS EN ALGUNOS DE ESOS MOVIMIENTOS. A TRAVÉS DE LECTURAS TANTO DE CARÁCTER GENERAL COMO ESPECÍFICA. LOS PARTICIPANTES DEBERÁN INTERVENIR EN LAS DISCUSIONES DE AULA CON SÍNTESIS DE LAS LECTURAS Y OBSERVACIONES CRÍTICAS PARA LA FACILITAR LA INTERACCIÓN. EL SEMINARIO DEBERÁ SUGERIR ALGUNOS TEMAS QUE SEA POSIBLE HISTORIAR O ABORDAR PRÓXIMAMENTE EN UNA TESIS DE GRADO.
Director de Programa: DAVID GUILLERMO DAGOBERTO OVIEDO SILVA
Página Web: http://postgradohistoria.udec.cl/

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