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Timestamp: 2019-09-16 13:16:58+00:00

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Denominación de la asignatura: Gestión de Recursos del Centro (I): Dirección y Gestión de Recursos Humanos
Postgrado al que pertenece: Máster Universitario en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos
Los centros educativos tienen una peculiaridad como empresa: su finalidad es la mejora personal de aquellos que trabajan en ella (profesores, personal de administración y servicios, directivos) y de aquellos para los que trabajan (los alumnos y sus familias). Esto es lo que se quiere indicar cuando hablamos de comunidad educativa. Esta realidad determina un enfoque característico (la lógica de la comunidad) a la hora de estudiar la organización de un centro escolar, enfoque que prioriza el servicio a las personas y desde ahí descubre el auténtico sentido de la estructura organizativa y sus diversos órganos (de coordinación, de participación y de gobierno).
La concepción del centro escolar como proyecto de mejora integral de los miembros de la comunidad educativa pone de manifiesto la siguiente paradoja: las personas, en cuanto fines del proyecto de mejora, no pueden considerarse (meramente) como medios (como recursos) y al mismo tiempo son los principales recursos con los que cuenta la comunidad para su propio desarrollo.
A partir de esta visión de lo que es un centro educativo, se enfatiza la necesidad de atender prioritariamente a la información y orientación de las familias y se analiza la dirección y gestión del personal, su selección, formación y organización en una estructura al servicio de los fines de la comunidad educativa. De ahí la relevancia del proyecto educativo de centro (su ideario o carácter propio) como elemento aglutinante de la comunidad, y las normas de organización, funcionamiento y convivencia como cauce y expresión de un clima escolar acorde con los valores institucionales del centro.
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones —y los conocimientos y razones últimas que las sustentan— a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CG4. Incorporar las técnicas y habilidades necesarias que requieren el liderazgo y gobierno de personas en las instituciones educativas, en beneficio de toda la comunidad educativa y de sus diversos entornos de actuación.
CG5. Distinguir las alternativas metodológicas que permitan ejercer una dirección colaborativa, que promueva el trabajo cooperativo y participativo en las instituciones educativas.
CG9. Promover, incorporar y analizar las aptitudes y habilidades básicas para fomentar la convivencia, en los diversos entorno educativos, y abordar con eficiencia la resolución de posibles conflictos.
CE3. Interpretar y aplicar los documentos relativos a la gestión de recursos del centro educativo; tanto para la dirección y gestión de recursos humanos, como para la gestión administrativa, económica y material del centro.
CE5. Analizar y contrastar las competencias, funciones y tareas propias de la dirección y gestión de centros educativos, en sus distintos ámbitos y entornos de actuación, y específicamente en lo que afecten tanto al profesorado como al personal de administración y servicios del centro.
CE10. Fomentar la evaluación de las actividades del profesorado, en sus distintos niveles funcionales y de actuación, con el fin de reconocer los elementos e indicadores necesarios para una adecuada gestión de su talento directivo.
CE11. Establecer los procesos y recursos necesarios para promover un clima escolar de educación en valores y formación ciudadana, y conseguir una convivencia armónica y participativa.
CE15. Fomentar el compromiso profesional que exige un liderazgo pedagógico eficaz, para asumir las responsabilidades que comporta, y orientado a la innovación educativa e integración docente.
CE17. Desarrollar las habilidades de motivación, comunicación y negociación, propias de un liderazgo colaborativo, para crear un clima adecuado de trabajo y un entorno propicio para el aprendizaje.
Tema 1. Empresa y comunidad educativa
El centro educativo como empresa
Dimensiones de la actividad educativa escolar
Tema 2. Los educadores y el gobierno de los centros
Elementos básicos de la organización escolar
Los elementos estructurales de carácter personal
Los educadores en el gobierno de los centros. Delimitación de competencias
Tema 3. La coordinación docente
Los órganos de coordinación docente
La coordinación por proyectos y la coordinación matricial
Dirección de centro y coordinación docente
Tema 4. El equipo directivo. Cargos y funciones
El equipo directivo en la lógica de la comunidad
La determinación de los cargos directivos
Las tareas de los cargos directivos
El funcionamiento del equipo directivo
Tema 5. Los servicios de orientación a las familias
El proyecto educativo, punto de encuentro
La organización de los servicios de orientación del centro
Otros recursos de orientación familiar
Tema 6. La selección de personal en el centro educativo
El proceso de selección en la lógica de la comunidad
La especificidad de la profesión docente y el proceso de selección
Normativa sobre cualificación y formación del profesorado
Tema 7. Formación y desarrollo del profesorado
La formación de los profesores nuevos
Ámbitos de perfeccionamiento de los profesores
Tema 8. La evaluación en la institución escolar
La evaluación en la lógica de la organización
La evaluación en la lógica de la comunidad
Evaluación y procesos de mejora
Tema 9. Gestión de la convivencia
El clima de la institución escolar
Valores y normas para la convivencia
La gestión de la convivencia
Tema 10. Gobierno, dirección y participación
Sentido y límites de la participación
Procedimientos de participación
Algunos criterios para una participación eficaz
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Formación académica:Licenciada en Bellas Artes en la Universidad de Málaga. El último curso en la Universidad de Guelph, Canadá. Máster en Historia del Arte: Desarrollos Sociales de la Cultura Artística. Universidad de Málaga. Doctorado en Comunicación. Programa de Gestión Estratégica y Liderazgo Social en IESE Business School.
Experiencia: Gestión y comunicación interna y externa de instituciones educativas y culturales entre 2011 y 2017. Profesora en un Máster de Gestión Cultural de Universidad Privada en 2016, 2017 y 2018. Profesora y Directora de TFM del Máster en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos (Facultad de Educación de la UNIR), desde 2016.
Líneas de investigación: La implementación de la Comunicación en el Modelo de Gestión de Dirección por Misiones o Antropológico. El líder en la Dirección por Misiones.

References: resolución 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 134