Source: https://es.scribd.com/doc/87873999/4Guia-estudio-2012
Timestamp: 2015-11-28 14:53:19+00:00

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P. 14Guia_estudio_2012_4Guia_estudio_2012_|Views: 1.427|Likes: 11Publicado porHector PaniaguaMore info:Published by: Hector Paniagua on Apr 03, 2012Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Agregar a la colecciónSee moreSee lesshttps://es.scribd.com/doc/87873999/4Guia-estudio-201205/13/2014pdftextoriginalSectionsBIENVENIDAI. PRESENTACIÓNII. JUSTIFICACIÓNIII. OBJETIVOIV. DESCRIPCIÓN DE LA GUÍAIndicaciones para el uso de la guíaSugerencias para el buen uso de la guíaV. HABILIDAD MATEMÁTICA NÚMEROS NATURALES NÚMEROS ENTEROS NÚMEROS RACIONALES NÚMEROS REALES POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN LENGUAJE ALGEBRAICO ECUACIONES LINEALES PATRONES Y FÓRMULAS PERÍMETROS Y ÁREAS PORCENTAJES RAZONES Y PROPORCIONESVI. HABILIDAD LECTORA EJEMPLOS DE REACTIVOS DE HABILIDAD LECTORA EJERCICIOS DE HABILIDAD LECTORACLAVE DE RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE HABILIDAD LECTORAGUÍA DE ESTUDIO PARA LA EVALUACIÓNDIAGNÓSTICA DEL INGRESO A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 1 EVALUACIÓN DEL INGRESO A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CICLO ESCOLAR 2012-2013 GUÍA DE ESTUDIO PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL INGRESO A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2 Directorio Mtro. Alonso José Ricardo Lujambio Irazábal Secretaria de Educación Pública Lic. Miguel Ángel Martínez Espinosa Subsecretario de Educación Media Superior M. en C. Jesús Urzúa Macías Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico Lic. Eliseo Gaeta de León Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria Lic. Luis F. Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial Antrop. Carlos Santos Ancira Director General de Bachillerato Lic. Wilfrido Perea Curiel Director General del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica 3 Créditos Coordinación del proceso del ingreso al Bachillerato Ana Margarita Amezcua Muñoz Directora de Innovación y Divulgación María Penélope Granados Villa Responsable de la Instrumentación de la RIEMS Asesores técnicos Mariana Godínez Morales Jorge Gómez Santamaría Luz María Álvarez Escudero Dagoberto Juárez Juárez Asesores académicos DGETA Francisco Romo Romero Sergio Villalpando Jiménez Gilberto Orozco Mayrén Elizabeth Ramírez Valencia DGETI María de Lourdes Oliver Conde Julián Nacif Azar Isaac Felipe Hernández Urbina Helen Escalante Lago Norma Débora Treviño Vázquez Guadalupe Clementina Torres Tlapa Rosa Laura García Ríos Emma de los Ángeles Gutiérrez Manzano Javier Aguirre Muñoz Alberto Carrillo Alarcón DGECYTM América Hernández López Víctor Manuel Talamante Estrada Sandra Marcela Gudiño Ibáñez Berta Adriana Carvajal García CECyTEs Antonio Ix Chuc Eduardo García Mendoza Mara Altamirano López Yolanda Leticia Magos Cano Daniel Francisco Domínguez López Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico 2012. Se autoriza la reproducción total o parcial de este documento, siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro. 4 ÍNDICE Pág. BIENVENIDA 6
Se autoriza la reproducción total o parcial de este documento. siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro.
PRESENTACIÓN JUSTIFICACIÓN OBJETIVO DESCRIPCIÓN DE LA GUÍA   V.ÍNDICE Pág. II. IV. Indicaciones para el uso de la guía Sugerencias para el buen uso de la guía
. III. 6 6 7 7 7 8 8 10 10 11 14 18 20 21 23 24 25 27 29 30 33 35 35 39 44
CLAVE DE RESPUESTAS DEL INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
VIII. HOJA DE RESPUESTAS DEL INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA IX. X.VII.
de las cuales deberás seleccionar la que consideres correcta. La presente guía te orienta paso a paso en el desarrollo de los ejercicios de habilidad matemática y de habilidad lectora. pues tu futuro requiere niveles de excelencia y calidad. y algunas recomendaciones para contestar reactivos semejantes en la prueba. repasar. retroalimentar y aplicar. por lo que podrás acudir a tus libros de secundaria o a tus profesores para disipar dudas. espacio y medida Manejo de la información
En cada tema encontrarás una breve introducción. ejercicios que debes resolver para practicar. El examen de habilidad lectora está compuesto por cuatro textos. con base en los cuales contestarás los reactivos o preguntas que se presentan en forma de:     
Complementación de enunciados Antónimos Analogías Organización de ideas Cuestionario. y bienvenida(o) para continuar tu formación académica en la escuela de tu elección. En el caso de habilidad matemática estudiarás:    Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma. que te permitirán sentirte más seguro en el momento de presentar tu examen. En el caso de habilidad lectora encontrarás una breve descripción de los tipos de reactivos que se formulan en el examen. con la finalidad de que tengas la oportunidad de reordenar y reforzar tus conocimientos y habilidades. que permite la comunicación efectiva entre los individuos y la producción de textos y da paso al análisis. ya que las habilidades que se evaluarán son las que desarrollaste en secundaria. Identificarás los temas que debes estudiar. contrastación y evaluación de la información.
Cada reactivo de habilidad matemática o de habilidad lectora tiene cuatro opciones de respuesta. La habilidad lectora se refiere al manejo adecuado del lenguaje oral y escrito. PRESENTACIÓN En tu preparación para aprobar el examen de ingreso a la escuela de nivel medio superior.BIENVENIDA Felicidades por haber terminado la educación secundaria. con respuestas. necesitas información que te ayude a aclarar tus dudas acerca del proceso y del tipo de examen que resolverás.
. investigar. un ejemplo desarrollado y algunos ejercicios sugeridos. I.
Está basada en los temas vistos y habilidades desarrolladas a lo largo de tu educación secundaria por lo que se requiere que le dediques el tiempo necesario para una adecuada preparación. En el caso de la primera. con la finalidad de que pueda alcanzar los estándares de calidad y las competencias necesarias que permitan a los egresados competir dentro de la sociedad del conocimiento y en este mundo globalizado. en cada uno de estos encontrarás una breve introducción. Por lo anterior se te proporciona esta guía como apoyo en la preparación de tu prueba de ingreso o tu examen diagnóstico para el nivel medio superior. El nuevo enfoque educativo basado en competencias considera al aprendizaje como un proceso integral.
III. lo que te permitirá conocer tu avance. OBJETIVO Esta guía apoya a los aspirantes a ingresar al nivel medio superior y proporciona una idea de los tipos de reactivos y contenidos que se te plantearán en el examen de ingreso o diagnóstico.
IV. por lo que la tarea fundamental de la institución de educación media superior es orientar y facilitar escenarios de aprendizaje.II. visto o leído. DESCRIPCIÓN DE LA GUÍA La presente guía es una herramienta que pretende orientarte sobre los contenidos a evaluar en el examen diagnóstico o de admisión al nivel medio superior. la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) contempla un perfil de egreso a través de incorporar 11 competencias genéricas para la vida. la educación en México se encuentra en proceso de reforma en todos los niveles educativos. está dividida en temas. favorece el autoaprendizaje y el trabajo en equipo haciendo uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). De acuerdo a la sociedad en la que vivimos y a las necesidades que enfrenta la educación del siglo XXI. En la segunda parte contempla una breve descripción de los tipos de reactivos de habilidad lectora. ejemplos y ejercicios. para que el alumno sea capaz de construir su propio conocimiento con base en sus intereses. un ejemplo desarrollado y algunos ejercicios sugeridos cuya respuesta aparece en los anexos al final de la guía. cognitivo. de tal manera que refuerces los conocimientos obtenidos en secundaria. JUSTIFICACIÓN Como has escuchado. 7
. cultural y sensorial matizado por un sinnúmero de características que pueden variar de un individuo a otro. para contestarlos primeramente se presenta un texto que debes leer con atención ya que de estos obtendrás las respuestas. La RIEMS considera al estudiante como agente central de su propia preparación. La guía está conformada por dos partes: una de Habilidad Matemática y otra de Habilidad Lectora. Esto hace la diferencia entre la manera en cómo aprende y qué necesita aprender cada individuo.
alguna enciclopedia o páginas seguras en Internet que se recomiendan en esta guía. Te sugerimos. y por supuesto. Indicaciones para el uso de la guía     Lee detenidamente las recomendaciones para resolver los ejercicios de la guía. contesta el examen de autoevaluación que se incluye en la guía. que si obtienes alguna respuesta incorrecta. libros. Compara tus resultados con las claves de respuesta que se te proporcionan al final del examen de autoevaluación. capacidades y habilidades. es importante señalar que tú eres el responsable del proceso de aprendizaje que desarrolles. Una vez que te sientas preparado. tales como diccionarios. Sin embargo. tomando en cuenta las recomendaciones que se dan. dedica horarios y lugares específicos para estudiar Identifica los materiales de apoyo con los que cuentas para la resolución de los ejercicios Elige un lugar accesible y tranquilo para estudiar Prepara todos los materiales necesarios para iniciar con las actividades. regreses al ejercicio y busques otra vía de solución. Asegúrate de que comprendas el significado de lo que estas repasando. Analiza cómo están estructurados cada uno de los ejemplos de reactivos e identifica cómo dar respuesta a cada uno de éstos. de los ejercicios y problemas propuestos se encuentran al final de la guía. Sugerencias:      Planea tus sesiones de estudio y repaso.
Sugerencias para el buen uso de la guía Esta guía requiere que te organices y dediques el tiempo necesario para la realización de los ejercicios y la comprensión de las habilidades de aprendizaje indispensables en tu proceso de formación. en el desempeño exitoso del examen.Finalmente está el examen de autoevaluación que incluye ambas áreas. Acércate a personas para solicitar su apoyo en la medida en que se te presenten dudas o dificultades que obstaculicen la resolución de ejercicios y problemas. Es importante que las consultes solamente cuando hayas terminado de contestar la prueba de práctica. no memorices algo que no entiendes 8
. Cuando no tengas a quien preguntar. recuerda que las claves de respuestas del mismo. Compara tus respuestas con las claves que se incluyen en el anexo de esta guía. etc. consulta tus libros de secundaria. Realiza las actividades que se sugieren para mejorar tus razonamientos.
Disposición en la revisión de tus planteamientos y ejercicios. busca información que te pueda ayudar a comprenderlo mejor Tus sesiones de trabajo que no sean a altas horas de la noche y después de cada hora de trabajo descansa 10 minutos Por último.
Actitud proactiva Creatividad Iniciativa por aprender Perseverancia Compromiso para la resolución de los ejercicios Iniciativa para solicitar apoyo a tus profesores y disipar tus dudas. acude a tus profesores cuando tengas dudas.  
Si no dominas un tema. no lo abandones.
6  2   2  6    Podemos utilizar potencias. De ahí que no exista acuerdo en la literatura y coexistan definiciones contradictorias de los números naturales. La raíz de un número natural no siempre es un número natural. sólo ocurre cuando la división es exacta. y distingue los datos con que cuentas. ¿Cuál era la cantidad de vacunas que poseía el veterinario al inicio del día? Proceso de solución: Lee detenidamente el problema hasta identificar cuál es la pregunta. Ejemplos de problemas de números naturales: Con el virus de la rabia. sólo ocurre cuando el minuendo es mayor que sustraendo. La diferencia de dos números naturales no siempre es un número natural. identificando los procedimientos y operaciones que debes de emplear.. Enseguida. sólo ocurre cuando la raíz es exacta. Existe una controversia acerca de la inclusión del cero dentro del conjunto de los números naturales.. otros.1 2. especialmente los de Teoría de Conjuntos.V. representan con   0. De hecho. La suma y el producto de dos números naturales es otro número natural. Organiza tus datos. Reciben ese nombre porque fueron los primeros que utilizó el ser humano para contar objetos o representar la cardinalidad de los conjuntos. Lógica e Informática.5. algunos matemáticos como los de la Teoría de Números prefieren no reconocer el cero como un número natural.
El cociente de dos números naturales no siempre es un número natural. HABILIDAD MATEMÁTICA  NÚMEROS NATURALES
Un número natural es cualquiera de los números que se usan para contar los elementos de un conjunto. Se . Para propósitos de la guía el cero se considera como un número natural. los mexicanos debemos de vacunar a todos nuestros perros. Realiza las operaciones de manera clara. sé claro en el planteamiento. ya que es la forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales. En una comunidad el veterinario cuenta con cierta cantidad de vacunas para repartir en 50 clínicas. visualiza una manera de resolverlo. 4. 10
. si se sabe que cada clínica recibe 200 vacunas y el veterinario repartió el total de vacunas.3. sostienen la postura opuesta.
para el propósito del problema considera que un año tiene 365 días. a) ¿Cuál es la altura de cada escalón? Obtén el MCD.000 Interpreta el resultado: si son 50 clínicas y cada una tiene 200 vacunas quiere decir que el médico tenía 10. Todos los escalones tienen la mima altura (entre 15 y 20 cm). el segundo de 272 cm y el tercero de 304 cm.Hoy es el cumpleaños de Eduardo. marca la que hayas obtenido después de resolver el problema A) 2400 vacunas B) 15000 vacunas C) 24000 vacunas D) 10000 vacunas
Ejercicios propuestos sobre números naturales 1. Los números enteros negativos pueden aplicarse en diversos contextos..000 vacunas al inicio del día.Mara compra una caja con chocolates para regalar. b) ¿Cuántos escalones tiene cada escalera? c) ¿Cuántos escalones hay en total?  NÚMEROS ENTEROS
Los números enteros son una generalización del conjunto de números naturales  que incluye números enteros negativos (resultados de restar a un número natural otro mayor). El cero (neutro) no se considera ni positivo ni negativo. entre otros. como la representación de profundidades bajo el nivel del mar. si la caja es de forma rectangular y tiene 7 filas de chocolates con 6 en cada columna ¿Cuántos chocolates hay en la caja? 2. además del cero. El primer tramo tiene una altura de 288 cm. 3. hay que bajar tres tramos de escaleras. él ha vivido 5475 días.
.. El hecho de que un número sea entero. solo una es correcta. temperaturas bajo cero.
Tienes 4 posibles respuesta.Si cada clínica recibe 200 vacunas y son 50 clínicas.Para llegar al andén de una estación del metro de la ciudad de México. o deudas. es conveniente realizar una multiplicación: Vacunas por clínicas 200  50  10.. ¿Cuántos años cumple hoy?. significa que no tiene parte decimal. si no lo recuerdas investiga en tus libros.
Valor absoluto de |4| = 4.
. valor absoluto de |-4| = -(-4) = 4 por lo tanto el valor absoluto de un número siempre es positivo. Si no se pone nada delante del número se entiende que es  (positivo). entonces se pone 10 ) (siendo el mayor (siendo el mayor
8 . Una división es exacta cuando el residuo es 0.
(siendo el mayor 20 .
Para dividir se divide el dividendo entre el divisor y se aplica la regla de los signos. entonces se pone 9 )
Para multiplicar dos números enteros se multiplican sus valores absolutos y se aplica la regla de los signos. (Se restan y se deja el signo del más grande en valor absoluto). Cuando van dos signos seguidos hay que separarlos utilizando paréntesis. si son positivos signo positivo y si son negativos signo negativo.Operaciones con números enteros Suma de números enteros: Cuando tienen el mismo signo: Se suman los valores y se deja el signo que tengan. entonces se pone 5 )
. verás que son 22 unidades. deberás de marcar la que hayas obtenido después de resolver el problema. lo que da como resultado un signo positivo. Valor final menos valor inicial. De esta manera tenemos dos signos iguales (menos por menos) en el segundo sumando.
Opción de solución 2. visualiza una manera de resolverlo.
Nota: Ten cuidado en lo que significa “menos cuatro” es decir tu valor es negativo.
Opción de solución 1. solo una es correcta. sé claro en el planteamiento. Enseguida. Organiza tus datos. y distingue los datos con que cuentas. Plantea una operación matemática con base en la manera de encontrar un segmento. 4 grados centígrados bajo cero y a las 11 de la mañana marca 18 grados centígrados. ¿Cuál es el aumento de la temperatura en este lapso de tiempo? Proceso de solución: Lee detenidamente el problema hasta identificar cual es la pregunta.    
Ejemplo propuesto sobre números enteros El termómetro de mi escuela marcó a las 7 de la mañana. identificando los procedimientos y operaciones que debes de emplear. De esta manera la operación se reescribe
Tienes 4 posibles respuesta. Realiza las operaciones de manera correcta. Te puedes apoyar en una recta numérica como la anterior y contar las unidades que se recorren desde el número -4 al número 18.
5. Para las dos de la tarde subió en 10C. Un delfín se encuentra a 4 metros bajo la superficie del mar. si cortamos una hoja de papel en cuatro partes iguales y nos quedamos con tres pedazos. Una persona debe al Banco $ 18. el reporte es el siguiente: Enero $16000. 000. Estos números surgen por la necesidad de medir 4
o ver cuántas veces una magnitud contiene a otra magnitud llamada unidad de medida. y un delfín que está a 20 m. ¿Cuál era la temperatura a las dos de la tarde? 3. en los últimos 6 meses. Encuentra la distancia vertical entre un avión que vuela sobre el mar a una altura de 12000 m.00
Rogelio quiere conocer el promedio de pérdidas y ganancias en el semestre de Enero a Junio.00. ¿Cuántos metros tiene que saltar para llegar a 3 metros sobre la superficie? 2.
Representan parte de algo que se ha dividido en partes iguales. tenemos
3 (tres cuartos). El negocio de Rogelio reportó sus ganancias con cantidades positivas y las pérdidas con cantidades negativas. ¿Cuál será este promedio? Recuerda que para calcular el promedio de un conjunto de datos se obtiene dividiendo la suma de todos los datos entre el número de ellos.00 Mayo $45000.00 Febrero $1500. Gricel me comentó que la temperatura en Hermosillo era de 3 C a las 5 de la mañana. de este modo los números racionales son aquellos que se expresan como el cociente de dos enteros a/b donde b ≠ 0
.00 Marzo $1500.A) 22 °C B) 14 °C C) 18 °C D) 4 °C
Problemas propuestos sobre números enteros 1. bajo la superficie del mar al mismo tiempo. Por ejemplo.00 y abona $ 5350.00 Abril $35000. ¿Cuál es su estado de cuenta en el Banco? 4.00 Junio $57000.
analízalo. obteniendo como resultado el número 1. las leyes de la multiplicación de signos y en lo posible saber simplificar fracciones.
Multiplicación de fraccionarios Para este tema debes conocer las tablas de multiplicar. al igual que los denominadores y luego simplificar.
En primer lugar se reducen los denominadores a un común denominador (mínimo común múltiplo).Operaciones de números racionales con el mismo denominador Se suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador. Además la expresión quedó negativa por la multiplicación de signos.
Para llegar al último resultado se simplificó. Otra forma de hacer el ejercicio es multiplicar todos los numeradores entre sí. 15
. La multiplicación se realiza numerador con numerador y denominador con denominador
¿Qué sucedió? Sucedió que los dos números 3 de los numeradores se pueden simplificar (dividir con el 9 del denominador ya que (3)(3) es igual a 9 y 9 entre 9 es igual a 1). y el 25 del numerador se puede simplificar con los dos números 5 de los denominadores. y se suman o se restan los numeradores de las fracciones equivalentes obtenidas.
Es obvio que en ambos casos se obtiene lo mismo.
. Analiza otro ejemplo:
Ejemplo de problema con números racionales: De una cartulina usada que tiene José. y distingue los datos con que cuentas. pero las dos formas son útiles en uno u otro momento. ¿Qué parte de la cartulina de José no ha sido usada? Proceso de resolución: Lee detenidamente el problema hasta identificar cual es la pregunta. 2/3 partes están nuevas y utilizó la mitad de ella.
100 centavos hacen un peso. 8 centavos el tercer día y así sucesivamente.68 pesos Respuestas: A) A) B) C) 32768... Entonces matemáticamente tenemos: potencia. Su definición varía según el conjunto numérico al que pertenezca el exponente:
Cuando el exponente es un número natural. equivale a multiplicar un número por sí mismo varias veces: el exponente determina la cantidad de veces. de esta manera si dividimos 32.00 casa quince días.
a n  a  a. Al inicio de cierta quincena Roberto propone el siguiente convenio: les pide que le den dos centavos el primer día.
.768 centavos entre 100 nos dará el resultado en pesos lo que resulta: $ 327.  a    
Por ejemplo: Roberto recibe de sus padres $ 300. es decir 2
215  2  2  2  2  2  2  2  2  2  2  2  2  2  2  2  32. equivale a la fracción inversa de la base pero con exponente positivo. Si los padres aceptan el convenio. 4 centavos el segundo día.68 3276800
Cuando el exponente es un número entero negativo..768 Centavos en 15 días. ¿Cuántos pesos le darían el decimo quinto día? Proceso de solución: si lees el problema puedes ver que la cantidad que pide Roberto se va a ir incrementando de manera creciente de forma exponencial a partir de 2 centavos por día durante 15 días.
La potenciación es una expresión matemática denominados: base “ a ” y exponente “ n ”.00 32768 327. y se lee: «a elevado a n».
Un cubo regular está formado por 343 cubos más pequeños. El lenguaje que utiliza letras en combinación con números y signos. y se llama “radicación”. en principio. En las ciencias matemáticas. al cual se le considera el padre del álgebra. Por ejemplo:
Problemas propuestos sobre potenciación y radicación 1. La parte de las Matemáticas que estudia la relación entre números. elevado al cuadrado. excepto el caso particular de 00 que. Escribe el planteamiento operacional utilizando potencias. El lenguaje que usamos en operaciones aritméticas en las que sólo intervienen números se llama lenguaje aritmético. Calcula usando potencias. se llama raíz cuadrada
abreviada como raíz a secas) a aquel otro que siendo mayor o igual que cero. que se utilizaría para calcular la cantidad de lápices: Se tienen 2 lotes de 6 cajas de lápices. se llama lenguaje algebraico. en ocasiones empleamos letras para representar cualquier número desconocido. las trata como números en operaciones y propiedades. ¿Qué cantidad de cubos tendrá en cada lado? 
El lenguaje algebraico nace en la civilización Árabe en el período de Al-khwarizmi. La potenciación tiene también su operación inversa. y. 2. no está definido. Una habitación cuadrada tiene 225 mosaicos. ¿Cuántos mosaicos tendrá por cada lado? 4. realizamos operaciones algebraicas con ellas y las incluimos en expresiones matemáticas para poder calcular su valor numérico. 21
. ¿cuántas gomas de borrar hay en 16 estuches si cada estuche tiene 16 gomas? 3. equivale a una raíz: m
Cualquier número elevado a 0 equivale a 1.
n . letras y signos se llama Álgebra. además. es igual al primero. cada caja con 6 paquetes de 6 lápices cada una.
Por ejemplo: El equipo de basquetbol Dorados de Chihuahua se enfrenta al de Alacranes de Durango durante 5 ocasiones en la liga municipal. Observa nuevamente la tabla y verás que lo que anota Sergio es poco más del doble de lo que anota Gilberto. tendremos que la respuesta es: A). y  2x  4 B) y  x  4 C) y  4x  4 D) y  2x  4 La respuesta correcta es: D
. por lo que Sergio V será la variable “y” o también llamada variable dependiente. conocida como variable independiente o base ya que te piden la relación de Gilberto O a Sergio V. pero difiere en 4 anotaciones más por cada partido. ( x) Sergio V. la cantidad de puntos anotados por 2 jugadores corresponde a la siguiente tabla: Partido Jugador Gilberto O. Se podría decir que Sergio V (en lenguaje algebraico diríamos que “ y  ”) anota el doble de puntos que Gilberto (es decir “2x “ ) más 4 puntos por partido. (o sea “ 4 ”). ¿Cuál es la ecuación que representa la relación de puntos de Gilberto O a Sergio V? Proceso de solución: Una de las posibles estrategias de solución es que asignes a Gilberto O como la variable “x”. ( y) 1 12 28 2 0 4 3 5 14 4 25 54 5 14 32
Para representar la relación de los puntos anotados por Sergio y Gilberto se usa el lenguaje algebraico. Escribiendo algebraicamente lo anterior.
00 de su cuenta bancaria. son igualdades algebraicas con una incógnita con exponente 1.20  3x  C . ¿Qué superficie tiene cada uno de los terrenos iguales?
También se les conoce como ecuaciones de primer grado. Al ver su saldo después del retiro. Para resolverlas se aplican las propiedades de la igualdad. en la cual “ x ” representa el número de kilómetros recorridos y C representa el costo del viaje. El costo de un servicio de taxi seguro en la Ciudad de México está dado por la ecuación 7. “despejando” la incógnita. ¿cuánto tenía Matilde antes de retirar el dinero? 2.20. Si el saldo de su mamá es $2400. Matilde retiró $700. Por ejemplo: Si queremos resolver la ecuación que se nos presenta a continuación:
.00. ¿qué distancia recorrió? 3. o bien.Problemas propuestos sobre lenguaje algebraico
1. Dos de ellas ocupan superficies iguales y las otras dos 310 m2 cada uno. Si el costo de cierto viaje fue de $85. su mamá le dijo: “mi saldo es 8 veces el tuyo”. José construyó cuatro casas en un terreno de 2240 m2.
de lo anterior se puede deducir la fórmula xn  2n  1 .. por lo que la cantidad total de alumnos en esa aula es de 36. 720. si no consúltalas. Si se le quitan 7 metros de largo. de lo anterior se puede deducir la fórmula xn  2 de donde “ n ” es un
número natural. éste queda de 23 metros. en este ejemplo aparece la palabra factorial: (Def: se llama n factorial o factorial de n o n! al producto de todos los naturales desde 1 hasta n. 40 320. . pero hoy llegaron tres chicas más.
En base a lo anterior observa que el primer número de la serie es 2. 4 9 16 1
Esta sucesión representa la división de uno entre cada número natural elevado al cuadrado. el conocer una fórmula matemática o el patrón de comportamiento de la bacteria permite al científico predecir la población de bacterias en cualquier día ¿Cuál es la fórmula que corresponde a la siguiente serie datos tomados en 4 días?: 2.En un aula de mi escuela la cantidad de mujeres era el doble que de hombres. que es el factorial del primer número de la serie. ¿Cuántas mujeres hay en esa aula? 2.… Proceso de solución: Primero asegúrate que entiendes todas las palabras del problema. de donde “ n ” es un número natural.
1 1 1 . pero tú tienes un 2.Problemas propuestos sobre ecuaciones lineales 1. Otro ejemplo estaría dado por:
1. así que la única manera de que esto suceda es multiplicando 24
.En un campo de futbol de mi colonia el largo es el doble que el ancho.. Un ejemplo sería éste: 1. ejemplo: 3!  1 2  3  6 . la cual se define como un conjunto infinito de números ordenados que se suceden. siguiendo alguna lógica. 24. Por ejemplo: La reproducción de ciertas bacterias tiene un comportamiento factorial. 7… Esta sucesión representa a los números impares. ¿Cuáles fueron las dimensiones finales del campo?
Un patrón es una sucesión. 5.3. según la definición el factorial inicia siempre en el valor de 1.
.. 4. Encontraras que la relación es constante para toda la serie. así que desea llevar a la junta previa una tabla en la que este la cantidad de partidos que se jugarían si el número de equipos fueran 2.
. ¿Podrías ayudarle a llenar la tabla? Cantidad de equipos ( n ) 2 3 4 5 6 15 6 Número de partidos ( x n ) 1
2. Se obtiene sumando la longitud de cada uno de sus lados. ¿Podrías ayudarle a deducirla?
El Perímetro de una figura plana es la medida de la longitud del contorno que conforma la figura. el 2 luego el 3 y así sucesivamente.1 2 para que te de 2.Un entrenador de básquet está organizando un torneo en el que se enfrentaran todos los equipos contra todos. El Área de una figura es el número de unidades cuadradas que caben en dicha figura. Prueba con el número natural que sigue. 3. Él desconoce el número de equipos que se van a inscribir.
Problemas propuestos sobre patrones y fórmulas 1. 5 o 6.
bh y para una figura de 4 lados 2 con paralelismo entre dos pares de lados (como el cuadrado y el rectángulo) A  bh .El entrenador cree posible que se inscriban más de 6 equipos y también sabe que podría calcular más rápido el número de partidos si contara con una fórmula.
(3) = ec. De la ecuación (1) queda: y 
Ahora tienes dos ecuaciones (3) y (4) igualadas a “ y ” por lo tanto podemos decir que ec. los únicos datos que conoce son el perímetro que mide 120 m y su área es de 875 m 2 ¿Cuánto mide el ancho y el largo del terreno? Proceso de solución. (1) ec.(4). normalmente se despeja la variable “ y ” dejando la variable “ x ” como incógnita. en él coloca los datos que conoces: perímetro del rectángulo es igual la suma de los lados (P es igual dos veces lado mayor mas dos veces lado menor) y el área de un rectángulo (A es igual a lado por lado)
ec. nos queda:
Acondicionando la igualdad resultante para la incógnita “ x ”. (2)
Necesitamos tener ambas ecuaciones despejadas a una misma variable. pero le interesa saber las dimensiones del mismo para construir un local.Por ejemplo: Don Pancho quiere comprar un terreno rectangular en la nueva colonia. Te recomendamos que hagas un dibujo imaginándote el terreno. queda
Alma tiene un bote de pintura que le 2 8
alcanza para pintar 65 metros cuadrados. ¿Cuántos metros cuadrados de alfombra necesita? 2 1 2 3 de largo y 2 m de alto. conociendo que el largo del terreno es 12 metros mayor que el ancho. 5. (por ciento.00 por metro lineal y su terreno tiene 30 m de ancho y 100m de largo. sin dejar espacio de separación.4 de base. indicándole que tenía 3. El gerente de una empresa compró un terreno rectangular y desea cercarlo.5 m de alto y 2. que significa “de cada 100”). la cual tiene forma cuadrada.
b  60 y c  875 . El 4
6. Calcula su perímetro y su área. ¿Qué cantidad de metros cuadrados se quedarán sin pintar?
Un porcentaje es una forma de expresar un número como una fracción de 100. Una de las paredes mide 10 m de largo y 2 m de ancho.00 el metro cuadrado. Es a menudo denotado utilizando el signo porcentaje %. Elena quiere alfombrar su recámara. si el cuadrado mide x  4 por lado y el triángulo x  4 por lado. necesita conocer sus dimensiones.
Problemas propuestos sobre perímetros y áreas 1.. Alma va a pintar en su casa.Se obtiene una ecuación cuadrática. sustituyes éstos valores en la fórmula general y obtienes el
donde a  1. si el metro de malla tiene un costo de 250.A un fabricante de vidrio le encargaron una pieza triangular. ¿Cuánto debe cobrar? 3. las dos paredes y el techo de su sala. midiendo por lado 3
1 m. A Lolita le venden un terreno rectangular cuyo perímetro es de 96 m. ¿Cuáles son sus dimensiones y cuál es su área total? 4. El cuadrado y el triángulo equilátero tienen el mismo perímetro. si vende a $85. el cual debe escribirse inmediatamente después del número al que se refiere. la cual puedes resolver utilizando la fórmula general resultado: A) B) C) D) 40 m y 25 m 50 m y 10 m 45 m y 15 m 35 m y 25 m de las ecuaciones cuadráticas. la otra 7 techo mide 10
1 2 de largo y 5 de ancho.
. ¿Cuál será el gasto que tiene que realizar para cercarlo por completo? 2.
donde decía que ofrecen un 25% de descuento en la compra de una camisa de $ 150.5  x   100% 25%  x  
A) $ 365 B) $ 375 C) $ 37. si le cobran 6% de intereses mensuales.5 D) $ 112..Es la expresión de una fracción referida a 100 para indicar la totalidad del denominador de la fracción.Un obrero solicitó un crédito por 1500. Sí un cliente adquiere 1 blusa marcada a 250. Para obtener un tanto por ciento se puede platear una regla de tres simple.100 % Cantidad deseada-------------.00 ¿Cuánto dinero podrá ahorrar la mamá de Miguel? Para calcular el 25% de 150 se forma la regla de tres: multiplica cruzado y divide por el que queda solo:
100%  150  150  25%  37.00 y 2 pantalones marcados en 450.. ¿Qué cantidad tendrá que pagar por las tres prendas?
Problemas propuestos sobre porcentajes 1.x % O puedes usar la fórmula:
Por ejemplo: En un local comercial la mamá de Miguel vio un letrero de oferta de camisas.00. ¿Cuál es el total que deberá pagar al término del plazo? 2.En una tienda de ropa se ofrece un descuento de 30% en blusas y 15% en pantalones sobre el precio marcado.00 que deberá pagar en dos meses. Cantidad total ------------.
b. por ejemplo. 20 forman una proporción. ya que la razón entre 2 y 5 es la misma que la razón entre 8 y 20. el producto de los extremos es igual al de los medios”. para ver cómo se comportan entre ellas. estaremos hablando de una proporción numérica. ya que
a . ahora veremos que esa relación puede darse en dos sentidos: Las dos magnitudes pueden aumentar o disminuir o bien si una de las magnitudes aumenta la otra disminuye y viceversa.
Razón entre dos números Siempre que hablemos de Razón entre dos números nos estaremos refiriendo al cociente (el resultado de dividirlos) entre ellos. (a y d se llaman extremos y c y b se llaman medios). Entonces la razón entre dos números a y b es el cociente entre 12 y 2 es 6. Entonces:
Los números 2. hablaremos de magnitudes directamente proporcionales. Es decir
La propiedad fundamental de las proporciones es: “en toda proporción. Si por el contrario una magnitud aumenta mientras que la otra disminuye las magnitudes se relacionan en forma inversamente proporcional.
2 8  se cumple que el producto de los extremos es 5 20 igual a 2  20  40 mientras que el producto de los medios nos da 5  8  40 .
Por lo tanto en la expresión Se establece el concepto de proporción como una relación entre números o magnitudes. Entonces: Los números a. la razón b
Proporción numérica Cuando se nos presentan dos razones para ser comparadas entre sí. 5 y 8. c y d forman una proporción si la razón entre a y b es la misma que entre c y d. En el primer caso cuando las dos magnitudes que se comparan o relacionan pueden aumentar o disminuir en igual cantidad.
. 13 abejas demoran 20 minutos en fabricar 550 ml de miel. Los problemas en los que los elementos mantienen una relación proporcional directa o inversa se resuelven mediante la Regla de tres simple..La sombra de la torre Eiffel mide 430 metros de longitud. ¿Cuánto pesan 2 bultos? Un cargamento de cemento pesa 520 kg ¿Cuántos bultos de 20 kg se podrán hacer? Número bultos Peso en kg de 1 20 2 40 3 60 . si el trabajo es realizado por el doble de abejas....
Para pasar de la 1ª fila a la 2ª basta multiplicar por 20. . La constante de proporcionalidad para pasar de número de bultos a kg es 20. mientras que pasar de la 2ª fila a la 1ª dividimos entre 20
1 2 3    .. una bebida de 2 litros es llenada en 30 segundos ¿Cuánto tiempo demorará en llenarse una botella de 3 litros? 2.Por ejemplo: Un bulto de cemento pesa 20 kg.. ..75m.....En una colmena. ¿Cuánto tiempo demorarán en fabricar la misma cantidad de miel? 3. de alto y su sombra mide 2. 20 40 60
en kg son directamente proporcionales. si Armando mide 1..En una fábrica de bebidas.. 26 520 . 30
..32 m ¿Cuánto mide de alto la torre Eiffel?
Problemas propuestos sobre razones y proporciones 1.
Ejemplo: En 25 cajas caben 200 chocolates. Si por cada caramelo de limón hay 3 de naranja.La Regla de tres simple directa: es un método que permite hallar una cantidad que forma proporción con otras cantidades conocidas de dos o más magnitudes directamente proporcionales. ¿Cuántos chocolates se pueden colocar en 17 cajas?
Por ejemplo: Un grifo que vierte 18 litros de agua por minuto tarda 14 horas en llenar un depósito.En una caja hay 200 caramelos de dos sabores: limón y naranja.. ¿Cuántas horas tardaría el depósito en llenarse si su caudal fuera de 7 litros por minuto? Son magnitudes inversamente proporcionales. ¿Cuántos caramelos de naranja hay en la caja? 31
Problemas propuestos sobre regla de tres simple directa 1. ya que a menos litros por minuto tardará más en llenar el depósito.
¿Cuánto recorrerá en 3 horas?
. en 2 horas.2.Un carro recorre 150km.En un puesto de frutas las naranjas se venden a 3 por $5.. ¿Cuántos se pagará por 2 docenas de naranjas? 3..
37 c) 141. 020 m 40 hectáreas 3 uniformes
a) 6.9225 cm o 1.00 33
. 650 $ 25.CLAVE DE RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE HABILIDAD MATEMÁTICA
No. 000. 19 respectivamente 2.7114 Kg b) $ 805.00 pesos 26 km 810 m 2 25 mujeres 15 m de ancho por 23 m de largo
$ 65. 000 12. 54 escalones 7m 7ºC $ 12. 1. 18. Problema Propuesto
42 chocolates 15 años a) 16 cm. 17.42 m 32 llamadas 57 habitantes / km2 2 (63 ) 162 15 7 $ 1000.
25 m2 26.4050 u2 Área del cuadrado = 576 u2 12.35 m 150 naranjas 40 pesos 225 km.00 $ 940.00 Largo = 30 Ancho = 18 Área= 540 m2 Perímetro = 96 unidades Área del triangulo = 443.00 45 seg 10 min 324.63 m2 $ 1.
$ 357.680.
son sumamente importantes en el proceso de aprendizaje. HABILIDAD LECTORA El dominio del lenguaje y la comprensión de las relaciones entre las ideas. identificación de antónimos. La prueba de habilidad lectora mide estos rasgos por medio de cinco tipos de reactivos: complementación de enunciados. organización de ideas y cuestionario. Para ello se te proporciona un texto que deberás leer con atención y observar ejemplos de los tipos de reactivos.VI.
. y el establecimiento de un proceso político para el futuro de Kosovo. Las partes involucradas han interpretado de forma diferente los frutos de la negociación. Pero en una conferencia de prensa el martes.El acuerdo anunciado el martes sobre Kosovo entre el presidente yugoslavo Slobodan Milosevic y el enviado norteamericano Richard Holbrooke que también representa a la OTAN. analogías. I Complementación de enunciados Este tipo de reactivo requiere que se complete un enunciado. la OTAN recalca que sólo la aprobación el lunes de la "orden de activación" que autorizaba ataques aéreos de la Alianza Atlántica contra Serbia había obligado al líder a ceder.. en alusión a que no se desplieguen tropas extranjeras en territorio yugoslavo. Mientras Milosevic insiste en haber conservado la dignidad de su país. Debes identificar las palabras que faltan de entre una lista de cuatro opciones y ubicarla en el enunciado. de modo que le proporcionen sentido lógico. desde tierra y aire. A continuación. Holbrooke delineó lo que es esencialmente un convenio de tres partes destinado a cumplir las condiciones que se estipularon en una resolución del Consejo de Seguridad. BELGRADO. el 23 de Septiembre: verificación. Holbrooke señaló que el acuerdo se había logrado de forma previa. se presentan algunos ejemplos que te permitirán identificar las habilidades de comprensión lectora que se evalúan en el examen. ha alejado los vientos de guerra de los Balcanes. del retiro de fuerzas militares.  Lectura Kosovo Acuerdo detuvo la guerra En una intensa negociación se diseñó una solución pacífica a la crisis.
Los reactivos de este tipo miden la extensión y los matices del vocabulario. A) desajuste B) convenio C) resultado
De acuerdo con el texto.Instrucción: A partir del contenido de la lectura. ya sea a nivel de unidades como la palabra. por lo tanto la opción B) es la correcta ya que el enunciado refiere que las partes están buscando un acuerdo que solucione el conflicto. para que elijas entre las cuatro opciones que le siguen. así como el proceso de razonamiento lógico que implica la búsqueda del significado opuesto. En cada reactivo. Para éste necesitas buscar una palabra que haga alusión a inconformidad. el proceso nos lleva a seleccionar la opción D) como correcta. En una acalorada negociación se llegó a un crisis. selecciona la opción que complemente el enunciado. 36
. Instrucción: De acuerdo al contenido del enunciado. la opción C) hace alusión a una decisión. aquella que tiene significado opuesto a esa palabra. II Antónimos Se trata de la habilidad para interpretar el significado de las palabras y derivar el opuesto. ya que la palabra conflicto también significa desacuerdo. A) acuerdo B) desenlace C) veredicto D) conflicto En este tipo de reactivo se busca el antónimo o significado opuesto de la palabra subrayada. si analizamos la opción A) es un antónimo y lo que se busca es una solución o un acuerdo. la opción D) se refiere a la forma de realizar una acción determinada. Holbrooke delineó lo que es esencialmente un convenio de tres partes destinado a cumplir las condiciones que se estipularon en una resolución del Consejo de Seguridad. o teniendo como base el contexto en que aparecen palabras o ideas. selecciona la opción que represente el antónimo de la palabra subrayada. Las opciones A) es incorrecta ya que es un sinónimo. cuidando que mantenga sentido lógico. la opción B) es una palabra que alude a la conclusión o término de algo. la opción C) manifiesta el efecto de haber realizado algo para solucionar un problema. se presenta una palabra subrayada. por lo tanto.
En este caso se trata de una relación causa-efecto (ACUERDO es a PAZ) ya que se establece un antecedente y un consecuente de un hecho. IV Organización de Ideas Instrucción. pues si hay un desacuerdo puede llegar a propiciar una guerra. el tener tranquilidad no necesariamente es signo de bienestar. Explica y describe. 1 Mientras Milosevic insiste en haber conservado la dignidad de su país. debe considerarse cada relación de manera crítica antes de escoger la opción que corresponda a las condiciones planteadas en la analogía del par original. ya que es la única que guarda esa relación. como: A) DISUNSIÓN es a GUERRA B) TRANQUILIDAD es a BIENESTAR C) AMISTAD es a SINCERIDAD D) BATALLA es a INVASIÓN Este tipo de reactivo requiere que observes la relación existente entre una palabra y otra. en la opción C). pero no prueba que lo que describe sea verdadero. Por lo tanto. proporción o conveniencia. cualidad a símbolo. Los reactivos de este tercer tipo pretenden comprobar la habilidad para encontrar relaciones en un par de palabras. diferencias cualitativas o cuantitativas. En el caso de la opción B). La analogía es una forma especial de comparación y contraste. palabra a sinónimo. el efecto de la batalla no es una invasión. y se lleva hasta una relación más abstracta y menos tangible. entender las ideas que se expresan en esas relaciones y reconocer una relación similar o paralela con otro par de palabras. palabra a acción. 2 la OTAN recalca que sólo la aprobación 3 en alusión a que no se desplieguen tropas extranjeras en territorio yugoslavo. la amistad no necesariamente es símbolo de sinceridad. la respuesta correcta es la opción A). clase a subclase. ACUERDO es a PAZ. la opción D).III Analogías Las analogías se refieren a la habilidad para identificar una relación de semejanza. Algunos de los reactivos involucran relaciones de causa a efecto. otras piden que se haga una analogía desde una relación concreta. Instrucción: De las opciones que se presentan selecciona la analogía que sea similar a la del ejemplo. Lee las siguientes ideas y selecciona la opción que represente el párrafo lógico y coherente. 37
3 D) 6. por lo tanto. ya que si analizas el texto. 4. 1. la opción D). 4 Las opciones A). la opción B) es la correcta ya que los párrafos se leen con coherencia y sentido. 5 B) 1. 4. sobre todo en la que menciona “la OTAN recalca que sólo la aprobación el lunes de la "orden de activación" que autorizaba ataques aéreos de la Alianza Atlántica contra Serbia. tampoco es correcta ya que esa acción se llevaría a cabo también una vez logrado el acuerdo. C) La conferencia de prensa anunciando el acuerdo entre las tres partes. Selecciona la opción correcta. C) y D) no presentan una secuencia lógica. la opción B) no es correcta ya que esa acción se llevaría a cabo una vez hecho el acuerdo y no sería precisamente en territorio Yugoslavo. 6. A) 6. 3. 4. 6 Las partes involucradas han interpretado de forma diferente los frutos de la negociación. D) Establecer un proceso político en Kosovo. V Cuestionario Instrucción. 2. por lo tanto. en el segundo párrafo menciona que hay varias interpretaciones sobre los frutos de la negociación. menciona que en la conferencia de prensa solo anuncia el acuerdo. la opción C). 3. 2. la opción correcta es la A). 5. 5.
. Analiza las respuestas. 3.4 el lunes de la "orden de activación" que autorizaba ataques aéreos de la Alianza Atlántica contra Serbia 5 había obligado al líder a ceder. 1. ¿Qué obligó al líder Serbio a ceder en las negociaciones? A) Aprobar la incursión aérea de las tropas de la Alianza Atlántica en su territorio. 2. 5 C) 1. había obligado al líder a ceder”. 2. B) La verificación del retiro de las fuerzas militares de territorio yugoslavo. 4.
Sin embargo. Aplaudieron. toda frase larga resulta simpática y el padre se vio obligado primero a sonreír. Carlos miraba con los ojos muy abiertos. Sus hermanos mayores habían ido dos o tres veces e imitaban minuciosamente las graciosas desgracias de los payasos y las contorsiones y equilibrios de los forzudos. Un enano se le metió entre las piernas y el payaso grande le pegó sonoramente en el trasero. Su interés llegó a la máxima tensión. que era sin lugar a dudas el más cómico. La madre compró dos entradas y lo llevó el sábado de noche. entonces dos meses representan un largo. Eran cuatro. y todos aplaudieron. Después salieron unos monos que andaban en bicicleta. Por un instante el pobre diablo vio aquella carita asombrada y le sonrió. Pero los otros tres habían concluido y el payaso más cómico se unió a los demás en los porrazos y saltos finales. También los compañeros de la escuela lo habían visto y se reían con grandes aspavientos al recordar este golpe o aquella pirueta. contestó el padre. aun la madre de Carlos. Él esperaba a los payasos. como si no lo creyera. Aplaudieron de nuevo y salieron -ahora sí. Sentía el pecho vacío y no le importaba qué iba a decir mañana. Los dos enanos se trenzaron en la milésima versión de una pelea absurda. se acercó a la baranda que limitaba la pista. de acuerdo a lo convenido la madre lo tomó de un brazo y salieron a la calle. Casi todos los espectadores se reían y algunos muchachitos empezaban a festejar el chiste mímico antes aún de que el payaso emprendiera su gesto. Entonces preparó la frase y en el momento oportuno se la dijo al padre: "¿No habría forma de que yo pudiese ir alguna vez al circo?" A los siete años.los payasos. Apareció una mujer de malla roja que hacía equilibrio sobre un caballo blanco. y Carlos lo vio junto a él. Pero cuando siete años son toda la vida y aún se ve el mundo de los mayores como una muchedumbre a través de un vidrio esmerilado. una mano por 39
. insondable proceso. Otra vez aplaudieron y apareció un malabarista. Dos meses. Serían las once de la noche. de aquellas que imitaba su hermano mayor. pero la madre sospechaba algo y lo introdujo en la zona de luz de una vidriera. con sus labios verdaderos. dos de ellos enanos. En cuanto oyó esto. Y como después venían los trapecistas. luego a explicarse: "No quiero que veas a los trapecistas”. Uno de los grandes hizo una cabriola. Esa Boca Mario Benedetti Su entusiasmo por el circo se venía arrastrando desde tiempo atrás. porque él no tenía interés en los trapecistas.
Instrucción: Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se te indican más adelante. pero él esperaba a los payasos. de modo imperceptible. Cada día se le iba siendo más difícil soportar su curiosidad. Le pasó despacio. Ahora sí había visto el circo. "¿Y si me fuera cuando empieza ese número?" "Bueno". Sólo que Carlos no sabía que eran exageraciones destinadas a él. tan cerca que pudo distinguir la boca cansada del hombre bajo la risa pintada y fija del payaso. a él que no iba al circo porque el padre entendía que era muy impresionable y podía conmoverse demasiado ante el riesgo inútil que corrían los trapecistas. como sus hermanos y los compañeros del colegio. Carlos sentía algo parecido a un dolor en el pecho siempre que pensaba en los payasos. Carlos se sintió verdaderamente a salvo. pero de pronto se encontró bostezando. "así. mientras el menos cómico de los otros dos los alentaba para que se pegasen. Entonces el segundo payaso grande. quizá. sí".
Él no dijo nada. función propuesto. y después le preguntó si estaba llorando. A) B) C) D) ruidos. entonces dos meses representan mucho tiempo.
. tarde inconveniente. quizá. ocasión oportuno.. cuidando que mantenga sentido lógico. luego a explicarse: "No quiero que veas a los trapecistas”. cortado B) multitud. Pero cuando siete años representan toda una vida y aún se ve el mundo de los mayores como una a través de un vidrio . toda frase larga resulta simpática y el padre se vio obligado primero a sonreír. voltereta
3. selecciona la opción que complemente el enunciado. tallado C) escasez. suerte gestos. A) cantidad.. Complementación de Enunciados Instrucción: A partir del contenido de la lectura. "¿Es por los trapecistas? ¿Tenías ganas de verlos?". broma gritos. También los compañeros de la escuela lo habían visto y se reían con grandes al recordar este golpe o aquella . Antónimos Instrucción: De acuerdo al contenido del enunciado. artificial 2.. negruzco D) bandada.Su ilusión por el circo había comenzado desde hacía dos meses. I. A) B) C) D) conveniente.Sus hermanos mayores habían ido dos o tres veces e imitaban a los artistas del circo.los ojos. 1. condición
II. selecciona la opción que represente el antónimo de la palabra subrayada. cabriola golpes.Entonces preparó la frase y en el momento se la dijo al padre: "¿No habría forma de que yo pudiese ir en alguna al circo?" A los siete años.
. como: A) B) C) D) ESCUELA es a ENTRETENER TEATRO es a SUFRIR CÁRCEL es a SANCIONAR CINE es a MOTIVAR
9.Los dos enanos se trenzaron en la milésima versión de una pelea absurda.4. Eran cuatro.Un enano se le metió entre las piernas y el payaso grande le pegó sonoramente en el trasero A) B) C) D) grotescamente rápidamente ruidosamente silenciosamente
6.. como: A) B) C) D) CICLISTA es a BICICLETA ACTOR es a TEATRO LEÓN es a CAZADOR MANICURISTA es a UÑAS
8.Aplaudieron de nuevo y salieron -ahora sí.
Instrucción: De las opciones que se presentan selecciona la que complete la analogía.REÍR es a DIVERTIR. 7. mientras el menos cómico de los otros dos los alentaba para que se pegasen.TRAPECISTA es a CIRCO. dos de ellos enanos.. Su interés llegó a la máxima tensión..CIRCO es a DIVERTIR. como: A) B) C) D) INVITAR es a ASISTIR CORTAR es a LASTIMAR IMAGINAR es a RECORDAR LLORAR es a SUFRIR
..los payasos. A) mayor B) ínfima C) mejor D) peor 5. A) B) C) D) sensata certera ilógica aburrida
1. A los siete años. 3
11. 5. contestó el padre. 2 entonces dos meses representan un largo. 3 Pero cuando siete años son toda la vida y aún se ve el mundo de los mayores como una multitud a través de un cristal esmerilado. "Bueno". 4. 2
12. 7. insondable proceso. 4. 3. "así. 5. 2. 1. 4 pero la madre sospechaba algo y lo introdujo en la zona de luz de una vidriera.3. "¿Y si me fuera cuando empieza ese número?" 4. A) B) C) D) 4. 1. 1. 1. Carlos se sintió verdaderamente a salvo. 4. 3. 7. 7. 1. 1. 2 3.. 2
V. "¿No habría forma de que yo pudiese ir alguna vez al circo?" 7. 5. 1 5. 4 4. 3 Él no dijo nada. 3. 1. 4. 13. 4. como si no lo creyera. 1.
Instrucción: Lee las siguientes ideas y selecciona la opción que represente el párrafo lógico y coherente. porque él no tenía interés en los trapecistas.¿Por qué el papá de Carlos lo dejó ir al circo con su mamá? A) Prometió salir del circo antes de que actuaran los trapecistas 42
. 3 1. 4 Su entusiasmo por el circo se había iniciado desde tiempo atrás. 3. "No quiero que veas a los trapecistas”. 6. 4. A) B) C) D) 4. 6. 2 3. 5 Serían las once de la noche. 6 3. 3. En cuanto oyó esto. 5. 2 Le pasó despacio. 2. 2. 2. Cuestionario Instrucción: Selecciona la opción correcta. 5.1 Dos meses. 2.1 y después le preguntó si estaba llorando. 1 . 4 4. 2 2. 5. toda frase larga resulta simpática y el padre se vio obligado primero a sonreír. 2. sí" A) B) C) D) 6. "¿Es por los trapecistas? ¿Tenías ganas de verlos?". 3. 1. quizá. 3. 10. una mano por los ojos. 7.IV. 5. Entonces preparó la frase y en el momento oportuno se la dijo al padre: 6. luego a explicarse: 5. 2.
Cuando el payaso le sonrió.La serie de enunciados que mejor presenta la narración de la historia es: A) Carlos quería ir al circo a ver a los trapecistas. Cuando salieron los payasos. D) Carlos quería ir al circo. Cuando terminó la función su mamá pensó que Carlos lloraba porque no había podido ver a los trapecistas.. pero Carlos consiguió que le diera permiso y su mamá lo llevó. Cuando terminó la función su mamá descubrió que estaba llorando y pensó que era porque no había podido ver a los trapecistas. Carlos encontró la manera de conseguir que su papá lo llevara al circo. C) Carlos quería ir al circo.. pero Carlos consiguió que le diera permiso y su mamá lo llevó. Carlos encontró la manera de conseguir que su papá le diera permiso de ir y su mamá lo llevó al circo. pero su papá no quería que fuera porque pensaba que se iba a asustar con los trapecistas. uno se acercó a Carlos y tristemente le sonrió. Cuando salieron los payasos. Carlos lloró y su mamá lo regañó. uno se acercó a Carlos y le sonrió. y su papá no quería dejarlo ir. B) Carlos quería ir al circo a ver a los payasos.¿Cómo se sentía el payaso que le sonrió a Carlos? A) B) C) D) alegre cansado triste enojado
15.B) Aseguró no asustarse con los payasos C) Su mamá lo iba a llevar D) Sus hermanos se burlaban de él y lo asustaban 14. pero su papá no quería dejarlo ir. pero su papá no quería que fuera porque pensaba que Carlos les tenía miedo a los payasos. Cuando terminó la función.
. Carlos lloró porque no había podido ver ni a los payasos ni a los trapecistas.
15. 6...A) Multitud..CLAVE DE RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE HABILIDAD LECTORA Esa Boca I. 2.. cabriola.. 9. pero su papá no quería que fuera porque pensaba que se iba a asustar con los trapecistas. uno se acercó a Carlos y tristemente le sonrió. Cuestionario.B) Carlos quería ir al circo a ver a los payasos. 3.. 3 12.A) 4. Analogías. Cuando salieron los payasos. Cuando terminó la función su mamá descubrió que estaba llorando y pensó que era porque no había podido ver a los trapecistas. Complementación de Enunciados.B) ACTOR es a TEATRO. Antónimos. 7. 4.C) 3. Organización de ideas. 13.
.. 1. 4..
IV. 1.D) LLORAR es a SUFRIR..C) Triste.
II. tallado 2. 5..A) Prometió salir del circo antes de que actuaran los trapecistas. 8.A) Conveniente. 7. 14.. 2 11. 2.A) Sensata
III.C) gestos.. ocasión.C) CÁRCEL es a SANCIONAR.B) Ínfima 5. 10.. 4 V.. 3.D) Silenciosamente 6.C) 5. 1. Carlos encontró la manera de conseguir que su papá le diera permiso de ir y su mamá lo llevó al circo. 1..
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA GUÍA.VII.
El material consta de un cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas. b) Tu nombre completo: apellido paterno.
2. No maltrates la hoja de respuestas.INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DE LA HOJA DE RESPUESTAS
3. d) Tu edad cumplida con números enteros. de acuerdo a lo siguiente:
. lee las siguientes indicaciones:
1. e) La clave de tu género. En la parte superior de la hoja de respuestas anota los siguientes datos:
a) Tu número de ficha. apellido materno y nombre(s). Utiliza lápiz para contestar el examen. Antes de contestar el examen. c) Nombre de la secundaria de la que procedes.
Las preguntas contienen cuatro opciones de respuesta.
3. sin maltratar la hoja de respuestas.
Para contestar deberás leer cuidadosamente cada pregunta y elegir la respuesta que consideres correcta. se indica el tiempo que tienes para contestar las preguntas.
Este cuadernillo te servirá únicamente para leer las preguntas correspondientes al examen de habilidad matemática y habilidad lectora. es preferible que no la marques en la hoja de respuestas. porque las respuestas incorrectas afectarán tu puntuación. En caso de hacerlo asegúrate de borrar completamente la marca que deseas cancelar. B. deberás rellenar solamente uno de los óvalos.
8. No trabajes en ninguna otra parte del examen hasta que se te indique. Cada uno corresponde a la pregunta del cuadernillo.
. No marques hasta que estés seguro de tu respuesta.
No contestes las preguntas al azar. revisa tus respuestas. C y D únicamente una es la respuesta correcta.
Deberás registrar tu respuesta en la hoja de respuestas que contiene una serie progresiva de números. Si no sabes cuál es la respuesta correcta de alguna pregunta.
2. Si marcas más de uno se invalida tu respuesta. sin maltratar la hoja de respuestas.
Al contestar cada pregunta. En caso de hacerlo asegúrate de borrar completamente la marca que deseas cancelar.
En cada una de las partes que conforman el examen.
Si terminas antes del tiempo señalado. asegúrate de que el número de pregunta y de respuesta coincidan. indicadas con las letras A. por lo que se te solicita no escribas las respuestas en él.INSTRUCCIONES
Resuélvelos. A 6.
Como pudiste analizar el guión de la cara superior de los dados.
4. la forma como debes registrar tus respuestas. tomando en consideración la información que se te presenta y selecciona la respuesta correcta. A
. A 5. Analiza las siguientes figuras de la fila inferior. y elige el inciso que corresponde al dado que completa la fila superior. como se indica a continuación. Es a partir de la posición modificada como se deduce que los dados giran cada vez 90 grados hacia la izquierda y por lo tanto la solución a la interrogante es el inciso A).
EJEMPLO Instrucciones: En las siguientes preguntas se realizan planteamientos seguidos de cuatro opciones de respuesta.A continuación se ejemplifica.
Deberás localizar en la hoja de respuestas el número que corresponda a la pregunta que resolviste y.
5. una de las cuales es correcta. con tu lápiz rellenar completamente el óvalo correspondiente a la letra de la opción que hayas elegido como correcta. gira cada vez 90 grados.
¿Cuánto le 3
.PARTE I TIEMPO LÍMITE: 40 MINUTOS
1. César la mitad 4 8 3 del de uva y Yolanda partes del de mandarina ¿a qué envase de 5
4. Octavio del de naranja. Si Juan se tomó
3 5 partes del refresco de limón. Omar pidió a sus papás un celular como regalo. fueron al local y eligió el celular que más le gusta cuyo precio es de $2016. En una fiesta se dieron refrescos en presentación jumbo. Si su papá lo compra a 6 meses sin intereses. cuando la manecilla que indica los minutos recorre la quinta parte de una vuelta ¿Cuántos segundos han transcurrido?
a) 10 b) 72 c) 12 d) 720 3. ¿cuánto pagará cada mes? a) $207 b) $335 c) $308 d) $336 2. José tenía
2 partes de una cartulina y usó la mitad de ella. Guadalupe tiene un reloj de pared con manecillas para horas y minutos respectivamente.
al mayor le dio $ 15  15
a) b) c) d) 8. 3 machos y 3 hembras. La maestra Helen les comunica sus calificaciones a sus alumnos de una manera muy peculiar. y al siguiente mes cada pareja tiene otros 4 conejitos. $177 $79 $372 $68
Si una placa cuadrada de lámina de 25 cm de lado.
2 Pedro repartió dinero a sus dos hijos. ¿Quién obtuvo la mayor calificación?
a) Andrés b) Leticia c) Mariela d) Víctor 7. Cada día entran 2000 litros y salen 3000 litros.8 0. En una recta numérica.04 5
 25  0.2 cm. se calienta. Andrés  3  5  2 .2 
9.
5. ¿Cuántas horas tardará en vaciarse? a) b) c) d) 120 240 480 960
10. Su diferencia de cambio de área corresponde a la siguiente expresión numérica: a) b) c) d) 0. El depósito de agua potable de la escuela contiene 10 000 litros y está lleno. al mes cada pareja tiene 6 conejitos. ¿qué valor se encuentra entre  16 y a) b) c) d) 1 -6 4 1
6. Mariela  42  32 Víctor  2  7  3  . ¿cuántos conejos hay en total? a) b) c) d) 44 120 140 240 51
. En una granja se tienen 5 parejas de conejos. Leticia
 102  62 .4 10. su lado se incrementa 0.
de las entradas son $144 y compran dos comboamigos por $196 y además del estacionamiento son $24. En la hora de receso Nuria compra 2 tortas.11. Mi hermano tiene $936 menos que yo. la cantidad de puntos anotados por los dos mejores jugadores se muestran en la siguiente tabla: JUEGO 1 JUGADOR JAVIER (J) PEDRO (P) 2 8 2 3 4 3 4 5 14 5 4 12
14. En 5 partidos de básquet-bol.634. ¿qué expresión representa el costo si el precio de cada torta es m? a) 2m  14  50 b) 2m  14  50 c) m  14  50 d) m2  14  50
.771 $7.500 en la Lotería tendría $5. ¿cuánto debe pagar cada uno? a) b) c) d) $78.5 $81 $91 $182
12. ¿cuánto dinero tenemos entre los tres? a) b) c) d) $ 7. paga con un billete de $50 y le devuelven 14 pesos.991
13. Si vas al cine con tres amigos. donde se enfrenta el equipo de Chihuahua y Durango. Si me sacara $ 2. y mi prima $893 menos que mi hermano y yo juntos.771 $ 9.971 $ 9.
72 36. Para el lunes n  9 . 144 30. 108.
Jorge quiere medir la altura del edificio donde vive y se le ocurre medir la sombra de un poste a las 3 de la tarde. Francisco entrenó futbol en la semana.6. Si cada uno paga su cena. 54 . 18 . La relación entre los ángulos interiores de un cuadrilátero son proporcionales a los números 3. si la sombra del edificio mide 30 metros. los tres cenaron lo mismo y además pagó $56 por un arreglo de flores para su novia. 72. ¿Cuánto tiempo entrenó el sábado? a) b) c) d) 182 minutos 90 minutos 101 minutos 105 minutos
16. 110.9. el tiempo de entrenamiento de cada día es t  2 martes n  10 y así sucesivamente. ¿cuánto costó el platillo de cada uno? a) b) c) d) $88 $96 $98 $100
17. La sombra del poste mide 3 metros y su altura 2m. 80 100 . 36. 142 D B
Roxana compró 15 hojas decoradas por $20. Rolando salió con dos amigos un domingo por la tarde gastando $350. 68. 140 40.12 por lo que los ángulos de dicho cuadrilátero tienen una medida en grados sexagesimales de: C A a) b) c) d) 18. ¿cuál es la altura de éste último? a) b) c) d) 20 metros 10 metros 28 metros 18 metros
.15. La fórmula que se aplica para calcular el n  n+1 . si le vende 3 hojas a Jessica ¿cuánto le debe cobrar? a) b) c) d) $3 $4 $5 $7
.20. si toma 12 minutos cortar uno de ellos en 4 piezas. ¿Cuál es la altura del edificio? a) b) c) d) 42 m 14 m 56 m 36 m
21. ¿Cuánto tomará cortar el segundo en 8 piezas? a) b) c) d) 28 min 24 min 32 min 22 min Una casa tiene 28 m de altura y esta altura representa los altura de otro edificio.
o bien.F. director del Departamento de Ingenierías de la UIA y líder del proyecto afirmó que existen casos en los que la incapacidad del habla está acompañada de otras disfunciones motrices. el implemento representa un costo considerablemente menor a algunos aparatos especializados que ya se comercializan. un pie o la cabeza”. “Quiero ir a la escuela”. Por otra parte. Martínez Alarcón explicó que el desarrollo tecnológico tiene la capacidad de adaptarse ergonómicamente a las partes del cuerpo que la persona pueda mover en los casos en que la discapacidad del habla esté acompañada por una disfunción motriz. 4 de abril de 2011. “Necesito mis medicinas”. Algunas de las causas provienen de disfuncionalidades musculares mientras que otras parten de daños cerebrales. se trata de un software personalizable que permitirá transmitir mediante voces electrónicas algunas expresiones de quienes por algún tipo de discapacidad no pueden articular su propia voz. entre una infinidad de posibilidades. de enfermedades que atacan las cuerdas vocales o la garganta. Estas personas. emplear un modo de escaneo cuyo uso permite que de manera automática se recorran los diferentes elementos que aparecen en el teclado virtual. interruptores e incluso combinarlos con sistemas de claves basados en imágenes o íconos para representar ideas completas. México. “Tengo hambre”. la parálisis cerebral o de cuerdas vocales. El maestro en ciencias Jorge Martínez Alarcón. distintos tipos de botones. “Se puede configurar de tal manera que la persona utilice algún dispositivo especializado como interfaz para la computadora. “Me duele”. Para ello se pueden incorporar al sistema algunos tipos de aditamentos como palancas (joysticks). el mouse o diversos tipos de interruptores para formar las ideas que desea expresar. entre otras. así como cáncer de laringe. Los creadores del sistema han concluido la etapa de desarrollo del prototipo e iniciarán las pruebas de aplicación en instituciones de asistencia a personas con diversas discapacidades motrices y del habla: “esperamos colocar esta tecnología en 56
. este sistema posibilita estructurar y transmitir ideas mediante una gama de caracteres. La Jornada. La incapacidad para emitir voz es originada por factores distintos en cada persona imposibilitada para hablar.PARTE II TIEMPO LÍMITE: 25 MINUTOS LECTURA I Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se te indican: Crean software que ayuda a transmitir ideas de personas con discapacidad del habla La Jornada. sin embargo ofrecen menor versatilidad. lo cual permitirá controlar la frase que se quiere decir mediante un solo movimiento. A través de una pantalla con teclados virtuales. o bien. Investigadores y alumnos de la Universidad Iberoamericana (UIA) partieron de este punto para desarrollar el Sistema de Comunicación Aumentada y Alternativa. refirió. requieren de alternativas de accesibilidad para manipular el sistema. De esta forma se pueden generar o escuchar frases como: “Necesito ir al baño”. Además. el investigador expuso que el Sistema de Comunicación Ampliada y Alternativa es apto para quienes han perdido la capacidad del habla a consecuencia de enfermedades como la esclerosis múltiple. Quien hace uso del software tiene la posibilidad de utilizar el teclado. dijo. palabras o frases completas que están pregrabadas en el software y que son reproducidas a través de emuladores de la voz humana. Asimismo. como el de un dedo. D.
II. B) Microchip. entre una infinidad de posibilidades.instituciones que ya son especializadas en atender a personas con problemas de discapacidad” concluyó Martínez Alarcón. 24. De esta forma se pueden generar o escuchar frases como: “Necesito ir al baño”. comunicar. alteraciones motrices. callar. condiciones de movimiento. D) Programa. informar. Complementación de Enunciados Instrucción: A partir del contenido de la lectura. la gente. 23. D) Terapia del habla. C) Software. disfunciones del habla. Estas personas. Quien hace uso del tiene la posibilidad de utilizar el teclado. D) Ajustarse. dijo. A) Adaptarse. la multitud. C) Adecuarse. el médico. B) Dificultad de expresión. Antónimos 57
. cuidando que mantenga sentido lógico. I. responder. el mouse o diversos tipos de interruptores para formar las ideas que desea . director del Departamento de Ingenierías de la UIA y líder del proyecto afirmó que existen casos en los que la está acompañada de otras . “Quiero ir a la escuela”. incapacidades físicas. el individuo. A) Material. B) Ambientarse. 22. El. A) Incapacidad del habla. “Me duele”. selecciona la opción que complemente el enunciado. “Necesito mis medicinas”. C) Habilidad motriz. Martínez Alarcón explicó que el desarrollo tecnológico tiene la capacidad de ergonómicamente a las partes del cuerpo que pueda mover en los casos en que la discapacidad del habla esté acompañada por una disfunción motriz. requieren de alternativas de accesibilidad para manipular el sistema.
III. Analogías
Instrucción: De las opciones que se presentan selecciona la que complete la analogía. Investigadores y alumnos de la Universidad Iberoamericana (UIA) partieron de este punto para desarrollar el Sistema de Comunicación Aumentada y Alternativa. B) Recuperado. D) Consecuencias. La incapacidad para emitir voz es originada por factores distintos en cada persona imposibilitada para hablar. o bien. 25.
D) Lograron. PROTOTIPO es a INVENTO como:
. D) Obtenido. Por otra parte. C) Disminuido. selecciona la opción que represente el antónimo de la palabra subrayada. 26. el investigador expuso que el Sistema de Comunicación Ampliada y Alternativa es apto para quienes han perdido la capacidad del habla a consecuencia de enfermedades. A) Partes. de enfermedades que atacan las cuerdas vocales o la garganta. Algunas de las causas provienen de disfuncionalidades musculares mientras que otras parten de daños cerebrales. 28. A) Desarrollado. un software personalizable que permitirá transmitir mediante voces electrónicas expresiones de quienes no pueden articular su propia voz. C) Razones. Hicieron. B) C) Llegaron. A) Fraccionaron. 27. B) Motivos.Instrucción: De acuerdo al contenido del enunciado.
D) LUZ es a VISIÓN. 1. IV.. B) DEPORTE es a PRÁCTICA. el mouse o diversos tipos de interruptores para formar las ideas que desea expresar. 2. 2 C) 2. C) AGUJA es a ACUPUNTURA. “tengo hambre”. “me duele”... D) BORRADOR es a FOTOGRAFÍA. Organización de ideas
Instrucción: Lee las siguientes ideas y selecciona la opción que represente el párrafo lógico y coherente. C) PINTURA es a SONIDO. “necesito mis medicinas”. 3 D) 3. 1.“Necesito ir al baño”. es a SENTIMIENTOS C) PENSAMIENTOS es a SILENCIO. 29. entre una infinidad de posibilidades. A) 1. 1.de esta forma se pueden generar o escuchar frases como: 3. D) SENTIMIENTOS es a FIGURAS. 1
. 2. IDEAS es a PALABRAS como: A) EMOCIONES es a POEMAS B) NOTAS MUSICALES. VOZ es a AUDICIÓN como A) SONIDO es a VISIÓN. 2.A) BOCETO es a PINTURA. B) CANCIÓN es a TACTO. 30.Quien hace uso del software tiene la posibilidad de utilizar el teclado. 31. 3 B) 3. “quiero ir a la escuela”.
2. 1.. 2 V.. 1. de enfermedades que atacan las cuerdas vocales o la garganta” se expresa en: A) La incapacidad para hablar tiene su origen en factores distintos.. 1. La idea principal de “algunas de las causas provienen de disfuncionalidades musculares mientras que otras parten de daños cerebrales. 2.. 3. A) 1. B) La voz humana se ve afectada por la expresión de las personas. 1. como el de un dedo.. 3.32. 2 B) 4. 4. 3. 3..o bien. D) Una enfermedad tiene diferentes síntomas. 2. utilizar un modo de escaneo que automáticamente permite que se recorran los diferentes elementos que aparecen en el teclado virtual.. Cuestionario Instrucción: Selecciona la opción correcta. 4. 2.La incapacidad para emitir voz es originada por factores distintos en cada persona imposibilitada para hablar. 60
. A) 4.El líder del proyecto afirmó que existen ocasiones en los que la incapacidad del habla está acompañada de otras disfunciones motrices. 5.. 1. 2. 4 D) 4.lo cual permitirá controlar la frase que se quiere decir mediante un solo movimiento. dijo. 4 B) 3. 5. 34.Se puede configurar de tal forma que la persona utilice algún dispositivo especializado como interfaz para la computadora.mientras que otras parten de daños cerebrales. 2.Estas personas. 1 33. 4.o bien. un pie o la cabeza. 3.Algunas de las causas provienen de disfuncionalidades musculares. o bien. 3. 5. 2. 5 D) 5. 4. 3. 4.. 3 C) 2. C) Todas las afecciones o incapacidades tienen causas similares. de enfermedades que atacan las cuerdas vocales o la garganta. 1. 1. 1 C) 3. necesitan de opciones de accesibilidad para manipular el sistema.
En México. por ejemplo.. N. 2000.] este procedimiento tiene un alto grado de ineficiencia y finalmente sus posibilidades se ven rebasadas por el aumento de la población.35. B) El nuevo software es menos barato que los anteriores. 121-124. LECTURA 2 Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se te indican: Uso eficiente del agua. ¿Cuál es el asunto central de la lectura? A) La invención de un programa de apoyo a las personas con dificultad para hablar. actualmente las fuentes de abasto de agua cercanas a los principales polos de desarrollo del país están casi totalmente agotadas. Rosa del Carmen Mier y Reyes. Monterrey.. 36. Sin embargo [. En: Ernesto Enkerlin y otros. “La incapacidad para emitir voz es originada por factores distintos en cada persona imposibilitada para hablar. la producción de alimentos. Grupo Editorial Iberoamericano. tiene mucho más sentido poner 61
. la idea principal es: A) Todos los que no hablan tienen una enfermedad. y el deterioro de la calidad del vital líquido. Vida. debido a la explotación de los acuíferos. C) Diferentes causas provocan afonía. C) Las personas discapacitadas ya pueden expresarse empleando diversos medios. la industrialización y los cambios no previsibles en los abastos de agua.. D) Las enfermedades impiden hablar. Por lo anterior. pp.L. B) Para volver a hablar hay que curarse. ha hecho necesario buscar y explotar fuentes cada vez más lejanas. o bien. Algunas de las causas provienen de disfuncionalidades musculares mientras que otras parten de daños cerebrales. de enfermedades que atacan las cuerdas vocales o la garganta”. El abastecimiento de agua ha sido desde hace tiempo un problema a resolver. En el párrafo. D) Hay diferentes causas por las que las personas no pueden hablar. ambiente y desarrollo en el siglo XXI: Lecciones y acciones. desde un punto de vista económico y ambiental.
principalmente con base en el aumento de la reutilización y el reciclaje..mayor énfasis en métodos que puedan aumentar la eficiencia en la utilización del agua para uso doméstico.. que se lleva a cabo con intervención del gobierno. Complementación de Enunciados Instrucción: A partir del contenido de la lectura. reducciones D) estímulo. sanciones y demás medidas legislativas. y el deterioro de la calidad del líquido. debido a la explotación de los acuíferos. mejorar y regular la administración y los servicios de drenaje. 37. que se lleva a cabo con intervención del gobierno. sanciones y demás medidas de legislación. Eficiencia del agua en la industria. estímulos C) consumo. La eficiencia del agua en la industria pretende reducir el de agua en la industria. I. A) acopio. ayudando a evitar el desperdicio innecesario de este precioso recurso. compensaciones
. principalmente con base en la reutilización y el reciclaje.. selecciona la opción que complemente el enunciado. la agricultura y la industria. ha hecho necesario buscar y explotar fuentes cada vez más lejanas.Al riego le corresponde el 70% del consumo nacional de agua y [. Eficiencia del agua de uso doméstico. concienciar y asesorar a los usuarios acerca de métodos para aumentar la eficiencia en el uso del agua clara y reducir el consumo en reparaciones y accesorios domésticos. algunas de estas técnicas son sistemas de irrigación por flujo gravitacional. sería de gran utilidad darle un uso más eficiente. premios B) gasto.] dos terceras partes de esa agua se desperdician. mediante incentivos.A partir de 1984. Es mucho lo que se ha avanzado en cuanto a tecnología para optimizar el uso del agua para riego..” A) Innecesario B) Indispensable C) Inmensurable D) Intangible 38. mediante . Afortunadamente son varias las alternativas de solución en este sentido.Tiene como objetivo reducir el consumo de agua por parte de la industria. Eficiencia del agua en la agricultura. “Actualmente las fuentes de abasto de agua cercanas a los principales polos de desarrollo del país están casi totalmente agotadas. el gobierno de México implementó un programa para el uso de agua con los siguientes objetivos: maximizar el uso del recurso. irrigación por goteo y de pivote central.. cuidando que mantenga sentido lógico.
En el riego se utiliza casi el 70% del consumo nacional del agua. Analogías.” A) mantenido B) agilizado C) retrocedido D) convertido 40. selecciona la opción que represente el antónimo de la palabra subrayada. 39. D) ATMÓSFERA es a GASEOSO 63
. “Es mucho lo que ha avanzado en cuanto a tecnología para optimizar el uso del agua para riego. como: A) VENENO es a MORTAL B) LÍQUIDO es a HÚMEDO C) SÓLIDO es a NECESARIO. III. RIEGO es a CULTIVO como: A) ALIMENTO es a NUTRICIÓN B) AUMENTO es a AGRICULTURA C) CULTIVO es a FRUTO D) AERONAVE es a SUELO 42. sería de gran utilidad darle un uso más eficiente. A) evapora B) recicla C) reúsa D) aprovecha.II.
Instrucción: De acuerdo al contenido del enunciado. AGUA es a VITAL.
Instrucción: De las opciones que se presentan selecciona la que complete la analogía. 41. dos terceras partes de esa agua se desperdicia.
1.y el deterioro de la calidad del vital líquido. debido a la explotación de los acuíferos. Cuestionario Instrucción: Selecciona la opción correcta.. actualmente las fuentes de abasto de agua cercanas a los principales polos de desarrollo del país están casi totalmente agotadas A) 1. 3 D) 3. 3. y el deterioro de la calidad del agua. 4. debido a la explotación de los acuíferos.y de pivote central 4. 3.El abastecimiento de agua ha sido desde hace tiempo un problema a resolver. 3.. 1 C) 3. 2 B) 2. 1... 4. ha hecho necesario buscar y explotar fuentes cada vez más lejanas. 3. ha hecho necesario buscar y explotar fuentes cada vez más lejanas. El abastecimiento de agua ha sido desde hace tiempo un problema a resolver. 1. 1 44. tiene mucho más sentido 64
. la industrialización y los cambios no previsibles en los abastos de agua.En México. 3.Es mucho lo que se ha avanzado en cuanto a tecnología para optimizar el uso del agua para riego. 1 D) 2. Por lo anterior. desde un punto de vista económico y ambiental.IV. 3.irrigación por goteo 2... 2 B) 2. 2. Pero este procedimiento tiene un alto grado de ineficiencia y finalmente sus posibilidades se ven rebasadas por el aumento de la población. En México actualmente las fuentes de abasto de agua cercanas a las ciudades están casi totalmente agotadas.
Instrucción: Lee las siguientes ideas y selecciona la opción que represente el párrafo lógico y coherente.. A) 1. 2. 2. 43. 1. 4. 4.algunas de estas técnicas son sistemas de irrigación por flujo gravitacional. la producción de alimentos. 1 C) 2. 3 V. por ejemplo.
La idea o asunto central del texto es: A) El uso eficiente del agua. ayudando a evitar el desperdicio innecesario de este precioso recurso. 45.poner mayor énfasis en métodos que puedan aumentar la eficiencia en la utilización del agua para uso doméstico. C) El uso innecesario del agua. la agricultura y la industria. 46. D) El deterioro eficiente del agua
. C) Las fuentes de abastecimiento de agua no están cercanas a las ciudades. B) Existen varias opciones para resolver el problema de cómo obtener agua. Afortunadamente son varias las alternativas de solución en este sentido. La conclusión del párrafo es: A) La calidad del agua se ha deteriorado. D) Se ha aumentado la eficiencia en el uso del agua. B) La necesidad de obtener más agua.
1 2 3 4 5 6. Llena totalmente los círculos. Usa solamente lápiz. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1. 4. Folio/ Ficha: Si te equivocas borra completamente la respuesta. En el caso de que concluyas antes del tiempo asignado revisa las respuestas en donde hayas tenido dudas. 2. 5.VIII. 3. No. No uses pluma ni marcadores. No hagas ninguna marca fuera de los círculos. 6.
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