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Timestamp: 2019-06-25 21:01:22+00:00

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Orden evaluacion bachillerfato eso castilla la mancha
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COMPETENCIAS Y SABERES PARA LA EDUCACION DEL SIGLO XXI
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AO XXXV Nm. 80
Orden de 15/04/2016, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluacin del
alumnado en Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha. [2016/4480]
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre,
para la Mejora de la Calidad Educativa desarrolla la nueva organizacin de Bachillerato en los artculos 32 a 38 y el
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria
Segn el artculo 2.2 de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, la evaluacin ha de ser objeto de atencin prioritaria
por parte de los poderes pblicos, en tanto que es uno de los factores que favorecen la calidad de la enseanza.
El Gobierno de Castilla-La Mancha, en el mbito de sus competencias, ha aplicado esta norma bsica en el Decreto
40/2015, de 15 de junio, por el que se establece el currculo de Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato en
la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha. Este decreto se sita en lnea con la Recomendacin 2006/962/EC,
del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje
permanente y est de acuerdo con las disposiciones de la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen
las relaciones entre las competencias, contenidos y los criterios de evaluacin de la Educacin Primaria, Educacin
Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.
La disposicin final segunda del Decreto 40/2015, de 15 de junio, faculta a la persona titular de la Consejera competente
en materia de educacin para dictar cuantas disposiciones requiera el desarrollo y ejecucin de este decreto.
Una vez que ha entrado en vigor el mencionado Decreto 40/2015, de 15 de junio, procede ahora desarrollar la aplicacin del currculo de Bachillerato en cuanto a la evaluacin del alumnado en esta etapa educativa, mediante la presente
En la tramitacin de la presente orden, ha emitido dictamen el Consejo Escolar de Castilla-La Mancha y han intervenido
los representantes del profesorado a travs de la Mesa sectorial de educacin.
En virtud de lo expuesto, de acuerdo con las competencias atribuidas por la disposicin final segunda del Decreto
40/2015, de 15 de junio, dispongo:
La presente orden tiene por objeto regular la evaluacin del alumnado de Bachillerato segn lo dispuesto en los artculos
33 a 37 del Decreto 40/2015, de 15 de junio.
Esta orden ser de aplicacin en los centros docentes de Castilla-La Mancha autorizados para impartir estas enseanzas.
Artculo 2. Finalidad.
La finalidad de la evaluacin del alumnado en Bachillerato consistir en comprobar el grado de adquisicin de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de cada una de las materias que
constituyen el currculo de estas enseanzas, de manera que a su trmino pueda incorporarse a la vida laboral o proseguir otros estudios con garanta de xito.
Artculo 3. Carcter de la evaluacin.
1. La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato ser continua y diferenciada segn las distintas materias, y tendr carcter formativo como instrumento para la mejora, tanto de los procesos de enseanza como
2. La evaluacin continua implica un seguimiento permanente por parte de los profesores, con la aplicacin de diferentes procedimientos de evaluacin en el proceso de aprendizaje.
3. Los referentes para la comprobacin del grado de logro de los objetivos de la etapa y de la adquisicin de las
competencias correspondientes en las evaluaciones continua y final de las materias de los bloques de asignaturas
troncales, especficas y de libre configuracin autonmica sern los criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables que figuran en los anexos II.A, II.B, II.C y II.D del Decreto 40/2015, de 15 de junio.
Artculo 4. Proceso y procedimientos de la evaluacin continua.
1. La evaluacin continua es el proceso que se concreta y organiza durante el curso en un momento inicial, contina a lo largo del proceso de enseanza y aprendizaje y concluye con la evaluacin final ordinaria o, en su caso,
2. Los procedimientos de evaluacin continua sern variados y descriptivos para facilitar la informacin al profesorado y al propio alumnado, o a sus padres, madres o tutores legales, del desarrollo alcanzado en cada materia.
3. Los instrumentos utilizados en la evaluacin sern coherentes y adecuados a las competencias que se pretende
4. En el contexto del proceso de evaluacin continua, cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, el profesorado adoptar las medidas oportunas.
Artculo 5. Coordinacin y desarrollo de la evaluacin.
1. Las sesiones de evaluacin sern llevadas a cabo por el conjunto del profesorado de cada grupo de alumnos,
presididas por su tutor, coordinadas por jefatura de estudios o, en su caso, por otro miembro del Equipo Directivo y
contarn con el asesoramiento del responsable de la orientacin del centro.
2. Servirn para valorar tanto el aprendizaje del alumnado en relacin con el logro de las competencias y de los
objetivos de la etapa, como el desarrollo de la prctica docente por parte del profesorado.
3. La evaluacin de cada materia ser realizada en cada curso por el profesorado que lo haya impartido. Las calificaciones de las distintas materias sern decididas por el profesor correspondiente. El resto de las decisiones
resultantes del proceso de evaluacin sern adoptadas por el equipo docente, que coordinado por el tutor, actuar
de manera colegiada a lo largo del proceso.
4. En cada una de las sesiones de evaluacin el tutor levantar un acta que contendr, al menos, lo siguiente:
a) Datos identificativos: sesin, nivel, grupo y fecha.
b) Relacin de asistentes y ausentes a la sesin.
c) Anlisis de las medidas organizativas y curriculares de carcter grupal o individual adoptadas, en su caso, en la
d) Observaciones sobre el grupo.
e) Observaciones sobre el alumnado.
5. A lo largo de cada curso escolar se realizarn, al menos, cuatro sesiones de evaluacin de los aprendizajes del
alumnado. Las sesiones se celebrarn al concluir cada uno de los trimestres y tras la realizacin de la prueba extraordinaria. La sesin de evaluacin del ltimo trimestre se podr hacer coincidir con la evaluacin final ordinaria
6. Al inicio de las sesiones finales de evaluacin ordinaria y extraordinaria del curso se evaluar al alumnado con
Artculo 6. Pruebas extraordinarias.
1. El alumnado que, una vez concluido el proceso ordinario de evaluacin haya obtenido una calificacin negativa
en alguna materia de alguno de los cursos, podr presentarse a una prueba extraordinaria que tendr lugar en las
fechas que determine el centro docente, dentro de los plazos que establezca la Consejera competente en materia
2. El profesorado de cada materia elaborar un programa individualizado que facilite al alumno la superacin de
Artculo 7. Resultados de la evaluacin.
1. En Bachillerato, los resultados de la evaluacin de las materias se expresarn mediante calificaciones numricas
de cero a diez sin decimales, y se considerarn negativas las calificaciones inferiores a cinco.
2. La nota media ser la media aritmtica de las calificaciones numricas obtenidas en cada una de las materias,
redondeada a la centsima ms prxima y en caso de equidistancia a la superior.
3. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias, se consignar No Presentado (NP). Para el
clculo de la nota media, la situacin No Presentado (NP) equivaldr a la calificacin numrica obtenida para la
misma materia en la evaluacin final ordinaria.
4. Para la calificacin de las materias objeto de convalidacin se utilizar el trmino Convalidada (CV). Asimismo, en
el caso de que se conceda la exencin de alguna materia, se utilizar el trmino Exento/a (EX) en la casilla referida
a la calificacin de la misma. Toda materia que sea objeto de convalidacin o exencin carecer de calificacin y no
computar para la obtencin de la nota media.
5. Al final de la etapa se podr otorgar Matrcula de honor a los alumnos que hayan demostrado un rendimiento
acadmico excelente.
Artculo 8. Matrcula de honor.
1. Sern propuestos para obtener distincin de Matrcula de honor los alumnos que hubieran superado todas las
materias de bachillerato y hubieran obtenido en el segundo curso una nota media igual o superior a nueve puntos.
2. Se podr conceder una Matrcula de honor por cada 20 alumnos o fraccin, computando el alumnado matriculado
en segundo de bachillerato en el centro y diferenciado por regmenes.
3. La Matrcula de honor quedar recogida en el expediente acadmico y en el historial acadmico de aquellos alumnos que la hayan obtenido, mediante una diligencia especfica con la expresin MH.
4. Se ordenarn por orden decreciente de nota media y, en el supuesto de que dos o ms alumnos obtengan la
misma nota media, y no haya lugar a un mayor nmero de matrculas de honor, se tendr en cuenta a efectos de
desempate la siguiente prelacin:
a) Mayor nota media en las materias troncales generales de segundo de bachillerato.
b) Mayor nota media en las materias troncales de opcin de segundo de bachillerato.
c) Mayor nota media de las materias especficas de segundo de bachillerato.
d) En el caso de que persistiera el empate, se proceder a otorgar Matrcula de honor a esos estudiantes.
Artculo 9. Evaluacin del proceso de enseanza y de la propia prctica docente.
De acuerdo con lo establecido en el artculo 33.1 del Decreto 40/2015, de 15 de junio, el profesorado evaluar tanto
los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseanza y su propia prctica docente. Para ello, los centros
educativos, a travs de sus claustros, establecern indicadores de logro en las programaciones didcticas.
A estos efectos se podr tener en cuenta los siguientes indicadores de logro:
a) Anlisis y reflexin de los resultados escolares en cada una de las materias.
b) Adecuacin de los materiales y recursos didcticos.
c) Distribucin de espacios y tiempos.
d) Mtodos didcticos y pedaggicos utilizados.
e) Adecuacin de los estndares de aprendizaje evaluables.
f) Estrategias e instrumentos de evaluacin empleados.
El plan de evaluacin del proceso de enseanza y de la prctica docente se incorporar al proyecto educativo e
incluir los momentos en los que ha de realizarse la evaluacin y los instrumentos para realizarla.
Artculo 10. Promocin.
1. Los alumnos promocionarn de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas
o tengan evaluacin negativa en dos materias, como mximo. A estos efectos, solo se computarn las materias que,
como mnimo, el alumno deba cursar en cada uno de los bloques.
2. Los alumnos debern matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero. Los centros docentes organizarn las consiguientes actividades de recuperacin y la evaluacin de las materias pendientes.
3. Los alumnos que no promocionen a segundo curso debern permanecer un ao ms en primero, que debern
cursar en su totalidad.
4. Sin superar el plazo mximo de cuatro aos de permanencia en Bachillerato en rgimen presencial ordinario, los
alumnos podrn repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez como mximo, si bien excepcionalmente
podrn repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.
5. Los alumnos que al trmino del segundo curso tuvieran evaluacin negativa en algunas materias podrn matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas u optar por repetir el curso completo.
Artculo 11. Continuidad entre materias de Bachillerato.
La superacin de las materias de segundo curso que se indican en el anexo II.E del Decreto 40/2015, de 15 de junio,
estar condicionada a la superacin de las correspondientes materias de primer curso indicadas en dicho anexo por
implicar continuidad.
No obstante, el alumnado podr matricularse de la materia de segundo curso sin haber cursado la correspondiente
materia de primer curso siempre que el profesorado que la imparta considere que el alumno o alumna rene las
condiciones necesarias para poder seguir con aprovechamiento la materia de segundo. En caso contrario, deber
cursar la materia de primer curso, que tendr la consideracin de materia pendiente, si bien no ser computable a
efectos de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo.
Artculo 12. Evaluacin de alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo.
1. La Consejera competente en materia de educacin establecer las condiciones de accesibilidad y recursos de
apoyo que favorezcan la evaluacin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.
2. Se establecern las medidas ms adecuadas, incluidos los instrumentos de evaluacin y la adaptacin de los
tiempos, si fuera necesario, para que las condiciones de realizacin de las evaluaciones, se adapten a las necesidades del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. Estas adaptaciones en ningn caso se tendrn en
cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
3. Para el alumnado con problemas graves de audicin, visin y motricidad o cuando alguna circunstancia excepcional, debidamente acreditada, as lo aconseje, la Consejera competente en materia de educacin autorizar con
carcter extraordinario las medidas y, en su caso, exenciones que estime oportunas en determinadas materias,
para lo que ser preceptivo un informe del Servicio de Inspeccin de Educacin. La exencin se har constar en los
documentos oficiales de evaluacin y asimismo se adjuntar en el expediente acadmico personal una copia de la
resolucin por la que se autoriza dicha exencin.
Artculo 13. Informes de evaluacin. Informacin al alumnado y a sus padres, madres o tutores legales.
1. Al comienzo del curso escolar, el tutor har pblicos los criterios generales que se vayan a aplicar para la evaluacin de los aprendizajes y los criterios de promocin, respetando, dentro de su autonoma, el procedimiento que
establezcan en sus normas de convivencia, organizacin y funcionamiento.
2. El profesorado de las distintas materias dar a conocer al alumnado los contenidos, criterios de evaluacin y
estndares de aprendizaje evaluables de su materia al comienzo del curso escolar, as como los procedimientos de
evaluacin del aprendizaje y los criterios de calificacin que vayan a aplicarse, todo ello de acuerdo con la programacin didctica de cada departamento de coordinacin didctica.
3. Para conocer el desarrollo del proceso de aprendizaje del alumnado trimestralmente y tras cada sesin de evaluacin, el tutor entregar un informe de evaluacin al alumnado y a sus familias. Esta informacin ha de ser trasmitida
a los alumnos o a sus padres, madres o tutores legales y se realizar de forma individual, debido al carcter privado
de su contenido. El Claustro de profesores definir el contenido de este informe y su formato, teniendo en cuenta
que debe contener, al menos:
a) Las calificaciones de cada materia.
b) Las faltas de asistencia del alumno.
c) Las informaciones que el tutor considere necesarias transmitir a las familias.
Artculo 14. Supervisin del proceso de evaluacin.
1. Corresponde a la Inspeccin de Educacin asesorar y supervisar la cumplimentacin y custodia de la documentacin acadmica y el desarrollo del proceso de evaluacin.
2. La Inspeccin de Educacin, en el ejercicio de sus funciones, supervisar los resultados acadmicos del alumnado y asesorar al centro en la adopcin de las medidas que contribuyan a la mejora de dichos resultados.
Artculo 15. Cambio de modalidad o de itinerario en el bachillerato.
1. Cuando un alumno decida cambiar de modalidad o de itinerario deber comunicarlo en el momento de formalizar
la matrcula. Los cambios slo podrn ser autorizados cuando en el centro se imparta la modalidad o itinerario solicitado. En caso contrario, el alumnado deber solicitar el cambio en otro centro.
2. Para superar todas las materias necesarias para aprobar los dos cursos de bachillerato, el alumnado dispondr
de tantos aos como le resten hasta consumir los cuatro establecidos para los estudios de bachillerato en rgimen
ordinario. Cuando los estudios se completen en rgimen nocturno o a distancia, en cualquiera de sus formas, no
ser tenida en cuenta esta limitacin.
3. Los alumnos que hayan cursado primer curso de bachillerato en una determinada modalidad o itinerario y hayan
promocionado, podrn matricularse en el segundo curso en una modalidad o itinerario distinto de acuerdo con los
a) Debern cursar todas las materias generales del bloque de asignaturas troncales de segundo curso y, en su caso,
las no superadas de primero, incluida la que es propia de la nueva modalidad elegida.
b) Debern cursar las materias de opcin del bloque de asignaturas troncales de la nueva modalidad o itinerario,
tanto de primero como de segundo, exceptuando aquellas que, por coincidir en ambas modalidades o itinerarios,
hubieran sido superadas en el primer curso. El alumnado deber cursar en el conjunto de los dos cursos del bachillerato cuatro materias de opcin del bloque de asignaturas troncales, como mnimo.
c) Podrn computar como materias del bloque de asignaturas especficas las ya superadas en primero, independientemente de la modalidad o itinerario que abandona.
d) En todo caso, deber superar aquellas materias de primer curso que estn condicionadas a materias de segundo
curso, segn la correspondencia establecida en el anexo II.E del Decreto 40/2015, de 15 de junio o, en su caso,
superar una prueba organizada por el departamento de coordinacin didctica al que est adscrita la materia que
acredite los conocimientos de la materia de primer curso de bachillerato.
e) No tendrn que cursar las materias generales o de opcin del bloque de asignaturas troncales no superadas de
la modalidad o itinerario que se abandona y no se tendrn en cuenta en el clculo de la nota media. Si tras aplicar
lo dispuesto en este apartado resultara que el alumno, que ya ha promocionado, tuviera que superar ms de dos
materias de primer curso de bachillerato, se matricular en la nueva modalidad o itinerario del segundo curso.
4. Los alumnos que no promocionen y deseen cambiar de modalidad o itinerario, debern cursar en su totalidad el
primer curso de la nueva modalidad o itinerario.
5. En los documentos de evaluacin de bachillerato se har constar que el alumno ha efectuado un cambio de modalidad o itinerario en virtud de lo establecido en la presente Orden.
6. La enseanza de bachillerato en rgimen presencial nocturno o en rgimen a distancia se regir, en lo relativo al
cambio de modalidad o itinerario, por su normativa especfica.
Artculo 16. Movilidad ente los distintos regmenes de bachillerato.
1. Los alumnos tendrn derecho a la movilidad entre cualquiera de los regmenes de bachillerato.
2. Cuando se produzca la incorporacin al rgimen ordinario se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
a) El alumnado conservar las materias superadas y las calificaciones del rgimen de procedencia, estando supeditada esta convalidacin a las condiciones de promocin del rgimen ordinario.
b) Para esta incorporacin, se tendr en cuenta lo establecido en el Decreto 40/2015, de 15 de junio, sobre la permanencia mxima de cuatro aos, consecutivos o no, en el rgimen ordinario.
3. Cuando se produzca la incorporacin al rgimen nocturno o a distancia, el alumnado conservar las materias
superadas y las calificaciones del rgimen de procedencia y no ser tenida en cuenta ninguna limitacin temporal
para finalizar el bachillerato.
4. En el expediente acadmico y en el historial acadmico del alumno que se acoja a este derecho constar que se
ha efectuado un cambio de rgimen de bachillerato.
5. Si alguna de las materias optativas pendientes de evaluacin positiva en el rgimen de procedencia no se impartiese en el nuevo rgimen, el alumno deber sustituirla por otra de las materias optativas que debidamente autorizadas se impartan en el centro.
Artculo 17. Matriculacin en nuevas materias tras cursar bachillerato.
1. El alumnado que lo desee podr, tras superar una determinada modalidad de bachillerato, cursar alguna de las
materias no incluidas en la modalidad superada de las que aparecen en el Decreto 40/2015, de 15 de junio.
2. Cuando las materias en las que desee matricularse exijan la superacin previa de otras materias del primer curso,
segn las normas de prelacin de la normativa vigente, deber formalizar matrcula de ambas o, en su caso, superar
una prueba, organizada por el departamento de coordinacin didctica al que est adscrita la materia, que acredite
los conocimientos de la materia de primer curso de bachillerato.
3. Para superar las nuevas materias el alumnado dispondr de tantos aos como le resten para consumir los cuatro
establecidos para los estudios de bachillerato en rgimen presencial ordinario. Cuando los estudios se completen en
rgimen presencial nocturno o en rgimen a distancia no ser tenida en cuenta esta limitacin.
4. En los documentos de evaluacin se extender diligencia, haciendo constar que el alumno ha cursado nuevas
materias tras haber finalizado el bachillerato. En la casilla correspondiente a la calificacin del alumno, en la convocatoria que corresponda, se incluir el smbolo (+).
Artculo 18. Calificacin de materias por traslado del alumnado.
1. En el caso de traslado de un alumno desde una Comunidad Autnoma con lengua cooficial, esta materia no computar a los efectos del clculo de la nota media y, si la calificacin hubiera sido negativa, no se computar como
pendiente en el mbito de gestin territorial de la Consejera competente en materia de educacin en Castilla-La
2. En el caso de traslado de un alumno desde otro centro, si las calificaciones obtenidas en alguna de las materias
especficas o de libre configuracin autonmicas del centro de procedencia fuese negativa y no se impartiesen en el
centro de destino, el alumno deber sustituirla por otra de las materias optativas que, debidamente autorizadas, se
impartan en el centro al que se traslada. Esta circunstancia se har constar en los documentos de evaluacin.
Artculo 19. Anulacin de matrcula.
1. Con el objeto de no agotar el nmero de aos durante los que se puede permanecer cursando bachillerato en
rgimen presencial ordinario, el alumnado podr solicitar la anulacin de matrcula cuando existan circunstancias
de enfermedad prolongada, incorporacin a un puesto de trabajo u obligaciones de tipo personal o familiar que le
impidan seguir sus estudios en condiciones normales.
2. La solicitud se formular antes de finalizar el mes de abril, pudindose conceder al alumno un mximo de dos
Cuando se autorice la anulacin de matrcula, dicha circunstancia deber quedar reflejada en el historial acadmico
3. La solicitud de anulacin de matrcula se dirigir al director del centro educativo, que resolver de forma motivada.
En caso de denegacin, el solicitante podr elevar recurso de alzada ante la persona titular de la Direccin Provincial
de la Consejera competente en materia de educacin. La resolucin del recurso pondr fin a la va administrativa.
Artculo 20. Derecho a la evaluacin objetiva.
1. Los alumnos tienen derecho a una evaluacin objetiva y a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad. Por ello, el profesorado y, en ltima instancia, los jefes de los departamentos de
coordinacin didctica facilitarn a los alumnos y a sus padres, madres o tutores legales aquellas aclaraciones que
crean necesarias o les sean requeridas sobre lo establecido en las programaciones didcticas. De la misma forma,
los padres, madres o tutores legales de los alumnos podrn solicitar de profesores y tutores cuantas aclaraciones
consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje, as como sobre las
calificaciones o decisiones finales que se adopten como resultado del proceso de evaluacin.
2. Los padres, madres o tutores legales de los alumnos tendrn acceso a los exmenes y documentos de las evaluaciones que realicen sus hijos o tutelados, as como a cualquier otro tipo de instrumentos utilizados, conforme a lo
previsto en la legislacin que rige el Procedimiento Administrativo.
3. En caso de desacuerdo con las calificaciones finales, los padres, madres, tutores legales o, en su caso, los alumnos podrn presentar por escrito una reclamacin ante la direccin del centro, solicitando la revisin, contando con un
plazo de dos das hbiles a partir de la fecha en que se produjo la comunicacin de los resultados de evaluacin.
La reclamacin, que contendr cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificacin final, ser tramitada a travs del jefe de estudios.
4. Cuando la reclamacin presentada ante el centro verse sobre la calificacin final obtenida en una materia, el jefe
de estudios la trasladar al jefe del departamento de coordinacin didctica de la materia con cuya calificacin se
manifiesta el desacuerdo, que comunicar tal circunstancia al profesor tutor. El departamento de coordinacin didctica correspondiente se reunir en sesin extraordinaria en un plazo mximo de dos das hbiles, contados a partir
de aquel en que se produjo la reclamacin y proceder al estudio de la misma.
Posteriormente elaborar un informe motivado que recoja la descripcin de hechos y contrastar las actuaciones
seguidas en el proceso de evaluacin. Dicho informe contendr una propuesta vinculante de modificacin o ratificacin de la calificacin final objeto de revisin y ser firmado por el responsable del departamento correspondiente.
Para la elaboracin del informe, el profesorado del departamento de coordinacin didctica revisar las actuaciones
seguidas en el proceso de evaluacin del alumno con lo establecido en la correspondiente programacin didctica
con especial referencia a:
a) Adecuacin de los contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables sobre los que se
ha llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumno.
b) Adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados.
c) Correcta aplicacin de los criterios de evaluacin y calificacin.
Si, tras el proceso de revisin, procediera la modificacin de la promocin se reunir el equipo docente en sesin
extraordinaria para adoptar la decisin que corresponda.
El responsable del departamento didctico, a travs del jefe de estudios, trasladar el informe al director del centro,
quien, mediante resolucin motivada, comunicar por escrito este acuerdo al alumno, a su padre, madre o tutores
legales, en el plazo de dos das hbiles contados a partir de su recepcin. El director tambin informar al profesor
tutor, hacindole llegar copia de la misma. Esta resolucin pondr fin a la reclamacin en el centro.
5. Tras el proceso de revisin, si procediera la modificacin de alguna calificacin final o de la decisin de promocin
adoptada para el alumno, el secretario del centro insertar en las actas, en el expediente acadmico y en el historial
acadmico del alumno, la oportuna diligencia que ser visada por el director del centro.
6. En la comunicacin de la direccin del centro a los interesados, se sealar la posibilidad de mantener discrepancia sobre la resolucin adoptada y de elevar recurso de alzada a la Direccin Provincial de Educacin, Cultura y
Deportes, en el plazo de un mes a partir de su recepcin.
El procedimiento de resolucin de este recurso se ajustar al siguiente rgimen jurdico:
a) Por parte del centro deber remitirse al Servicio de Inspeccin de Educacin una copia completa y ordenada del
expediente en el plazo de dos das hbiles siguientes al de la recepcin del recurso en el centro.
b) El Servicio de Inspeccin de Educacin analizar el expediente y las alegaciones que en l se contengan y emitir
su informe en funcin de los siguientes criterios:
1.- Adecuacin de los contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables sobre los que se
ha llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado.
2.- Adecuacin de las estrategias e instrumentos de evaluacin aplicados con lo sealado en la programacin didctica.
3.- Correcta aplicacin de los criterios de calificacin establecidos en la programacin didctica para la superacin
4.- Cumplimiento por parte del centro de lo dispuesto en la presente orden.
Para la emisin de su informe el Servicio de Inspeccin de Educacin podr solicitar la colaboracin de especialistas
en las materias a las que haga referencia el recurso, as como todos documentos que considere pertinentes.
c) El Servicio de Inspeccin de Educacin elevar su informe al titular de la Direccin Provincial de Educacin, Cultura y Deportes quien resolver el recurso. El plazo de resolucin ser de tres meses a contar desde el da siguiente
al de la entrada del recurso. La resolucin del recurso pondr fin a la va administrativa.
7. La modificacin de la calificacin final o de la decisin de promocin de un alumno se insertar en las actas y,
en su caso, en el expediente acadmico y en el historial acadmico del alumno mediante la oportuna diligencia que
ser visada por el director del centro.
Artculo 21. Evaluacin final de etapa.
1. Para la evaluacin final de la etapa, se aplicar lo dispuesto en el artculo 36 del Decreto 40/2015, de 15 de junio.
2. Los alumnos realizarn una evaluacin final individualizada una vez terminados los estudios de Bachillerato, en la
que se comprobar el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicin de las competencias en relacin
a) Todas las materias generales cursadas en el bloque de asignaturas troncales. En el supuesto de materias que
impliquen continuidad, se tendr en cuenta solo la materia de segundo curso.
b) Dos materias de opcin cursadas en el bloque de asignaturas troncales, en cualquiera de los cursos. Las materias
que impliquen continuidad entre los cursos primero y segundo slo computarn como una materia; en este supuesto, se tendr en cuenta nicamente la materia de segundo curso.
c) Una materia del bloque de asignaturas especficas cursada en cualquiera de los cursos, que no sea Educacin
Fsica ni Religin.
3. Solo podrn presentarse a esta evaluacin aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacin positiva en todas
las materias. A estos efectos, solo se computarn las materias que, como mnimo, el alumno deba cursar en cada
uno de los bloques.
4. La superacin de esta evaluacin requerir una calificacin igual o superior a 5 puntos sobre 10. Los alumnos
que no hayan superado esta evaluacin o que deseen elevar su calificacin final de Bachillerato, podrn repetir la
evaluacin en convocatorias sucesivas, previa solicitud. Se tomar en consideracin la calificacin ms alta de las
obtenidas en las convocatorias a las que se haya concurrido.
5. Se celebrarn al menos dos convocatorias anuales, una ordinaria y otra extraordinaria.
6. En el caso de alumnos que deseen obtener el ttulo de Bachiller por ms de una modalidad, podrn solicitar que
se les evale de las materias generales y de opcin de su eleccin del bloque de asignaturas troncales, correspondientes a las modalidades escogidas.
Artculo 22. Ttulo de Bachiller.
1. Para obtener el ttulo de Bachiller ser necesaria la superacin de la evaluacin final de Bachillerato, as como una
calificacin final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificacin final de esta etapa se calcular
teniendo en cuenta la siguiente ponderacin:
a) con un peso del 60%, la media de las calificaciones numricas obtenidas en cada una de las materias cursadas
b) con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluacin final de Bachillerato.
Asimismo, conforme a lo dispuesto en los artculos 44.4 y 50.2 de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, respectivamente, los alumnos que se encuentren en posesin de un ttulo de Tcnico o de Tcnico Superior o de Tcnico de las Enseanzas Profesionales de Msica o de Danza, podrn obtener el ttulo de Bachiller por la superacin
de la evaluacin final de Bachillerato en relacin con las materias del bloque de asignaturas troncales que como
mnimo se deban cursar en la modalidad y opcin que escoja el alumno.
En el ttulo de Bachiller deber hacerse referencia a que dicho ttulo se ha obtenido de la forma indicada en el
prrafo anterior, as como la calificacin final de Bachillerato, que ser la nota obtenida en la evaluacin final de
2. El ttulo de Bachiller facultar para acceder a las distintas enseanzas que constituyen la educacin superior establecidas en el artculo 3.5 de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre.
3. En el ttulo de Bachiller constar al menos la siguiente informacin:
a) Modalidad cursada. En el caso de alumnos que deseen obtener el ttulo de Bachiller por ms de una modalidad,
se harn constar las modalidades que hayan superado en la evaluacin final.
b) Calificacin final de Bachillerato.
4. La evaluacin positiva en todas las materias del Bachillerato sin haber superado la evaluacin final de esta etapa
dar derecho al alumno a obtener un certificado que surtir efectos laborales y los acadmicos previstos en los artculos 41.2.b), 41.3.a), y 64.2.d) de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre.
Artculo 23. Convocatoria anual de pruebas para la obtencin del ttulo de Bachiller.
1. La Consejera competente en materia de educacin de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 69.4 de la Ley
Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, convocar anualmente pruebas para que las personas mayores de veinte aos
puedan obtener directamente el ttulo de Bachiller, siempre que demuestren haber alcanzado los objetivos establecidos en el artculo 25 del Decreto 40/2015, de 15 de junio, as como los fijados en los aspectos bsicos regulados en
el mismo decreto. Dichas pruebas se organizarn de manera diferenciada segn las modalidades del bachillerato.
2. En el caso de que se obtenga el ttulo de Bachiller por la superacin de la prueba de mayores de veinte aos, la
calificacin final ser la obtenida en dicha prueba.
Artculo 24. Documentos oficiales de evaluacin.
1. Los documentos oficiales de evaluacin se establecen en la disposicin adicional primera del Decreto 40/2015 de
15 de junio, y debern mantener el contenido y condiciones establecidas en las mismas.
2. Los documentos oficiales de evaluacin son: el expediente acadmico, las actas de evaluacin, el informe personal por traslado y el historial acadmico de Bachillerato. Asimismo, tendrn la consideracin de documentos oficiales
los relativos a la evaluacin final de Bachillerato.
3. El historial acadmico y, en su caso, el informe personal por traslado se consideran documentos bsicos para
4. El historial acadmico incorporar, adems de lo incluido en el punto 7 de la disposicin adicional primera del Decreto 40/2015, de 15 de junio, el seguimiento, en su caso, de los programas autorizados que se estn desarrollando
Disposicin adicional primera. Correspondencia con otras enseanzas.
1. La Consejera competente en materia de educacin regular el reconocimiento recproco entre materias de bachillerato y mdulos de formacin profesional; entre materias del bachillerato y mdulos de artes plsticas y diseo; y
entre materias del bachillerato y asignaturas de las enseanzas profesionales de Msica y de Danza.
2. De acuerdo con lo establecido en el artculo 9.3.b) del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de
alto nivel y alto rendimiento, la materia de Educacin fsica podr ser objeto de exencin, previa solicitud del interesado, para quien acredite la consideracin de deportista de alto nivel o de alto rendimiento.
Disposicin adicional segunda. Proteccin de datos.
En lo referente a la obtencin de los datos personales del alumnado, a la cesin de los mismos de unos centros a
otros y a la seguridad y confidencialidad de estos, se estar a lo dispuesto en la legislacin vigente en materia de
proteccin de datos de carcter personal y, en todo caso, a lo establecido en la disposicin adicional vigsimo tercera de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre.
Disposicin adicional tercera. Expediente electrnico.
La Consejera competente en materia de educacin determinar en qu grado los documentos oficiales de evaluacin y sus procedimientos de validacin descritos en los apartados anteriores puedan ser sustituidos por sus
equivalentes realizados por medios electrnicos, informticos o telemticos. Deber quedar garantizada su autenticidad, integridad, conservacin, y el cumplimiento de las garantas y los requisitos establecidos por la Ley Orgnica
15/1999, de 13 de diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, por la Ley 11/2007, de 22 de junio, de
acceso electrnico de los ciudadanos a los servicios pblicos, y por la normativa que las desarrolla.
El expediente electrnico estar constituido, al menos, por los datos contenidos en los documentos oficiales de
evaluacin, y cumplir con lo establecido en el Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema
Nacional de Interoperabilidad en el mbito de la Administracin Electrnica.
Disposicin adicional cuarta. Referencias genricas.
Todas las referencias para las que en esta orden se utiliza la forma de masculino genrico, deben entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y a hombres.
Disposicin transitoria primera. Repeticin de curso del currculo anterior a la implantacin de la Ley Orgnica
8/2013, de 9 de diciembre.
El alumnado que tras finalizar cualquiera de los cursos de Bachillerato deba permanecer, derivado de la no promocin, en el mismo curso de Bachillerato, le ser de aplicacin lo dispuesto en la presente orden.
Disposicin transitoria segunda. Repeticin de curso en el ao acadmico 2015-2016.
Los alumnos que tras finalizar primero de Bachillerato en el curso 2014-2015, hubieran obtenido evaluacin negativa
en 3 o 4 materias, podrn cursar nicamente dichas materias, teniendo en cuenta la tabla de equivalencias que establece el anexo de la Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo, por la que se regula el procedimiento de incorporacin
del alumnado a un curso de Educacin Secundaria Obligatoria o de Bachillerato del sistema educativo definido por
la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, con materias no superadas del
currculo anterior a su implantacin.
Disposicin transitoria tercera. Recuperacin de las materias cursadas y no superadas del currculo anterior a la
implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre.
1. El alumnado que se incorpore a un curso de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Orgnica
8/2013, de 9 de diciembre, con materias no superadas del currculo anterior a su implantacin estar a lo establecido
en los artculos 3 y 4 de la Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo.
2. Asimismo, segn se establece en la disposicin transitoria nica de la citada orden, el alumnado en las condiciones mencionadas anteriormente, podr recuperar las materias de forma excepcional, durante los cursos 2015-2016
y 2016-2017 tomando como referente el currculo establecido en el Decreto 85/2008, de 17 de junio, por el que se
establece y ordena el currculo del Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.
3. A todos los efectos, habr de considerarse en los apartados anteriores que el alumnado que con anterioridad al
curso 2015-2016, en el caso de primero de Bachillerato y del curso 2016-2017, en el caso de segundo, cursaba
la modalidad de Ciencias y Tecnologa, a partir del curso 2015-2016 le corresponder la nueva modalidad de
Disposicin transitoria cuarta. Vigencia de los documentos oficiales de evaluacin.
1. En el curso escolar 2015-2016, el historial acadmico, el expediente acadmico y las actas de evaluacin para el
segundo curso de Bachillerato sern los fijados por la Orden de 09-06-2009, por la que se regula la evaluacin del
alumnado en el Bachillerato en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
2. En el caso de antiguos alumnos se debern diligenciar el expediente y el historial acadmico abiertos conforme
al modelo de la citada Orden de 09-06-2009 para proceder a su cierre, y se abrir el nuevo expediente de acuerdo
con el modelo establecido para la nueva ordenacin.
Disposicin transitoria quinta. Convalidaciones entre las Enseanzas Profesionales de Msica y de Danza y el Bachillerato.
En tanto no se adecue la normativa en materia de convalidaciones a los nuevos currculos de bachillerato, ser de
aplicacin el Real Decreto 242/2009, de 27 de febrero, por el que se establecen las convalidaciones entre las enseanzas profesionales de Msica y de Danza y la Educacin Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, as como los
efectos que sobre la materia de Educacin Fsica deben tener la condicin de deportista de alto nivel o alto rendimiento y las enseanzas profesionales de Danza. Esta normativa se complementa, en el mbito autonmico con la
Orden de 22/09/2009, de la Consejera de Educacin y Ciencia, por la que se regula el rgimen de convalidaciones
entre las enseanzas profesionales de Msica y de Danza y la Educacin Secundaria Obligatoria y el Bachillerato,
as como los efectos que sobre la materia de Educacin Fsica deben tener la condicin de deportista de alto nivel o
alto rendimiento y las enseanzas profesionales de Danza en los centros educativos de Castilla-La Mancha.
Disposicin transitoria sexta. Obtencin del ttulo de Bachiller por alumnos que finalicen las enseanzas profesionales de msica y danza.
1. Durante el curso 2015-2016, para obtener el ttulo de Bachiller junto con la finalizacin de las enseanzas de msica y danza, y para realizar el clculo de la nota media de los alumnos que finalicen las enseanzas profesionales
de msica y danza y bachillerato, utilizando las asignaturas comunes, ser de aplicacin el Real Decreto 1953/2009,
de 18 de diciembre, por el que se modifican el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, Real Decreto 85/2007,
de 26 de enero, y el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, que se complementa en el mbito de aplicacin
de Castilla-La Mancha, con el Decreto 76/2007, de 19-06-2007, por el que se regula el currculo de las enseanzas
profesionales de msica en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha y el Decreto 77/2007, de 19-06-2007,
por el que se regula el currculo de las enseanzas profesionales de danza.
2. Los alumnos que inicien primero de bachillerato el curso 2015-2016 se ajustarn a lo dispuesto en el artculo 50 de
la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre para poder obtener el ttulo de Bachiller por la superacin de la evaluacin
final de Bachillerato en relacin con las materias del bloque de asignaturas troncales que como mnimo se deban
cursar en la modalidad y opcin que escoja el alumno.
3. La evaluacin final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el ao 2017 se
tendr en cuenta para la obtencin del ttulo de Bachiller por los alumnos que se encuentren en posesin del ttulo
de Tcnico o Tcnica de las Enseanzas Profesionales de Msica o de Danza, de conformidad con lo establecido
en el artculo 22 de la presente orden. En el ttulo de Bachiller deber hacerse referencia a que dicho ttulo se ha
obtenido de la forma anteriormente citada, as como la calificacin final de Bachillerato, que ser la nota obtenida en
la evaluacin final de Bachillerato.
A partir de la implantacin de la evaluacin de las enseanzas reguladas en la presente orden queda derogada la
Orden de 09-06-2009, de la Consejera de Educacin y Ciencia por la que se regula la evaluacin del alumnado en
el Bachillerato en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
1. Las modificaciones introducidas en el currculo, la organizacin, objetivos, requisitos para la obtencin de certificados y ttulos, promocin y evaluaciones de Bachillerato se implantarn para el primer curso en el curso escolar
2. La evaluacin final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el ao 2017, nicamente se tendr en cuenta para el acceso a la Universidad, pero su superacin no ser necesaria para obtener
el ttulo de Bachiller.
3. Tambin se tendr en cuenta para la obtencin del ttulo de Bachiller por los alumnos que se encuentren en posesin de un ttulo de Tcnico o Tcnica de grado medio o superior de Formacin Profesional o de las Enseanzas
Profesionales de Msica o de Danza, de conformidad, respectivamente, con los artculos 44.4 y 50.2 de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre.
Disposicin final segunda. Desarrollo normativo.
Se faculta a los titulares de las Direcciones Generales competentes en materia de Ordenacin Acadmica, Innovacin Educativa, Atencin a la Diversidad y Recursos Humanos, a dictar en el mbito de sus competencias, cuantas
disposiciones sean precisas para la aplicacin, desarrollo y ejecucin de lo dispuesto en la presente orden.
Toledo, 15 de abril de 2016
La Consejera de Educacin, Cultura y Deportes
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