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Timestamp: 2018-06-22 20:30:46+00:00

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BOE.es - Documento BOE-A-2013-1037
Documento BOE-A-2013-1037
«BOE» núm. 28, de 1 de febrero de 2013, páginas 8518 a 8552 (35 págs.)
BOE-A-2013-1037
El Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, establece el título de Técnico Superior en Integración Social y sus enseñanzas mínimas, de conformidad con el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, que define en el artículo 9 la estructura de los títulos de formación profesional y de los cursos de especialización, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social.
El Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, en su disposición derogatoria única, deroga el Real Decreto 1267/1997, de 24 de julio, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Integración Social, establecido al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.
De conformidad con lo anterior, y una vez que el Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, ha fijado el perfil profesional del título de Técnico Superior en Integración Social, sus enseñanzas mínimas y aquellos otros aspectos de la ordenación académica que constituyen los aspectos básicos del currículo que aseguran una formación común y garantizan la validez de los títulos en todo el territorio nacional, procede ahora determinar, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la ampliación y contextualización de los contenidos de los módulos profesionales incluidos en el título de Técnico Superior en Integración Social, respetando el perfil profesional del mismo.
Finalmente, cabe precisar que el currículo de este ciclo formativo integra los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos de las enseñanzas establecidas para lograr que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios del perfil profesional del técnico superior en Integración Social.
Esta orden tiene por objeto determinar el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Integración Social establecido en el Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio.
1. El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo correspondiente al título de Técnico Superior en Integración Social, establecido en el Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, queda determinado en los términos fijados en esta orden.
2. El perfil profesional del currículo, que viene expresado por la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales y las cualificaciones y las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, es el incluido en el título de Técnico Superior en Integración Social referido en el apartado anterior.
3. Los objetivos generales del currículo del ciclo formativo, los objetivos de los módulos profesionales expresados en términos de resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluación son los incluidos en el título de Técnico Superior en Integración Social referido en el apartado 1 de este artículo.
1. El módulo profesional de proyecto tiene un carácter interdisciplinar e incorpora las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con los aspectos esenciales de la competencia profesional del título de Técnico Superior en Integración Social.
Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de formación profesional, para permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza, son los establecidos en el anexo IV de esta orden y deberán cumplir lo establecido en el artículo 11 del Real Decreto 1074/2012, así como la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseño para todos y accesibilidad universal, prevención de riesgos laborales y seguridad y salud en el puesto de trabajo.
1. Las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas establecidas para el título referido en el artículo 1 de esta orden, así como las titulaciones equivalentes a efectos de docencia, son las recogidas, respectivamente, en los anexos III.A y III.B del Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Integración Social.
2. Con objeto de garantizar el cumplimiento del artículo 12.6 del Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Integración Social, para la impartición de los módulos profesionales que lo conforman, se deberá acreditar que se cumple con todos los requisitos establecidos en el citado artículo, aportando la siguiente documentación:
a) Fotocopia compulsada del título académico oficial exigido, de conformidad a las titulaciones incluidas en el anexo III.C del Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, citado. Cuando la titulación presentada esté vinculada con el módulo profesional que se desea impartir, se considerará que engloba en sí misma los objetivos de dicho módulo. En caso contrario, además de la titulación, se aportarán los documentos indicados en el apartado b) o c).
1. En el curso 2014-2015 se implantará el primer curso del ciclo formativo al que hace referencia el artículo 1 de la presente orden y dejarán de impartirse las enseñanzas de primer curso amparadas por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, correspondientes al título de Técnico Superior en Integración Social.
2. En el curso 2015-2016 se implantará el segundo curso del ciclo formativo al que hace referencia el artículo 1 de la presente orden y dejarán de impartirse las enseñanzas de segundo curso amparadas por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, correspondientes al título de Técnico Superior en Integración Social.
1. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2013-2014, cumpla las condiciones requeridas para cursar el segundo curso del título de Técnico Superior en Integración Social amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, y que no haya superado alguno de los módulos profesionales del primer curso del mencionado título, contará con dos convocatorias en cada uno de los dos años sucesivos para poder superar dichos módulos profesionales. Transcurrido dicho periodo, en el curso escolar 2016-2017, se le aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas en el artículo 15.1 del Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Integración Social, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. Al alumnado que, al finalizar el curso escolar 2013-2014, no cumpla las condiciones requeridas para cursar el segundo curso del título de Técnico Superior en Integración Social amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, se le aplicarán las convalidaciones establecidas en el artículo 15.1 del Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Integración Social, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
3. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2014-2015, no cumpla las condiciones requeridas para obtener el título de Técnico Superior en Integración Social amparado por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, contará con dos convocatorias en cada uno de los dos años sucesivos para poder superar dichos módulos profesionales, a excepción del módulo de Formación en centro de trabajo para el que se dispondrá de un curso escolar suplementario. Al alumnado que transcurrido dicho periodo no hubiera obtenido el título se le aplicarán las convalidaciones, para los módulos superados, establecidas en el artículo 15.1 del Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Integración Social, regulado por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
1. Módulo Profesional: Contexto de la intervención social.
a) Caracterización de la dinámica social:
Análisis de los procesos del desarrollo evolutivo del ser humano:
Socialización y ciclo vital. Agentes de socialización.
Construcción del autoconcepto.
Conceptos y procesos básicos de psicología social y sociología:
Conformación social de la conducta: normalización, conformismo y obediencia.
Identidad personal y pertenencia al grupo.
Estereotipos, prejuicio y discriminación.
La perspectiva de género como alternativa a la discriminación de las mujeres.
Análisis de la estructura y los procesos de la dinámica social:
Conducta colectiva y movimientos sociales.
Influencia de las minorías.
Redes comunitarias:
Valoración de la influencia de los procesos psicológicos y sociológicos en el desarrollo de las intervenciones sociales.
b) Caracterización de los procesos de integración y exclusión social:
Psicosociología de la exclusión social:
Integración, marginación y exclusión social.
Conceptos, teorías, procesos y factores influyentes en la exclusión social. Indicadores.
Valoración del prejuicio y la discriminación como causas de exclusión.
El género como factor de exclusión social.
Necesidades y demandas sociales:
Diferenciación entre necesidad y demanda en la intervención social.
Análisis de las relaciones entre necesidad, marginación y exclusión.
Procesos de reinserción social:
Identificación de las principales dificultades para la reinserción social.
c) Interpretación del marco de la intervención social:
La intervención social:
Antecedentes, evolución histórica y situación actual.
Identificación de los sectores de la intervención social: social, sociolaboral, socioeducativo y sociosanitario.
Valoración de la protección social como derecho.
Análisis de los modelos de intervención social en España y países de nuestro entorno:
Principios básicos, estructura organizativa y funcional.
Organización de los servicios sociales.
Recursos destinados a la acción social.
Análisis de la respuesta de las políticas sociales a las necesidades y demandas de los diferentes colectivos.
Marco administrativo, legislativo y competencial de la intervención social:
Fundamentos constitucionales y legislación de carácter estatal, autonómico y local.
Normas reguladoras de equipamientos y centros.
Identificación de las principales fuentes y recursos documentales sobre el marco legislativo y administrativo de la intervención social.
El perfil profesional del técnico superior en integración social:
La profesionalización de la intervención social.
Ámbitos profesionales del técnico superior en integración social.
La interdisciplinariedad en la intervención social.
d) Determinación de los ámbitos de intervención social:
Características biológicas, psicológicas y sociales asociadas a situaciones o riesgo de exclusión social.
Análisis de las características y necesidades de colectivos específicos: tercera edad, familia y menores, inmigración, minorías étnicas, personas con discapacidad, mujeres y otros colectivos:
Análisis de los factores influyentes en las necesidades y demandas sociales de los diferentes colectivos.
Identificación de las principales fuentes de información acerca de los diferentes colectivos de intervención:
Sitios web de organizaciones e instituciones públicas y privadas de los colectivos susceptibles de exclusión social.
Valoración del análisis de necesidades como punto de partida de la intervención.
e) Caracterización de servicios y programas de intervención social:
Estrategias de intervención social: políticas, con/en la sociedad, en el grupo, familiar y con el individuo.
Organizaciones, servicios y programas de intervención social:
Análisis de los servicios y programas dirigidos a los diferentes colectivos: tercera edad, familia y menores, inmigración, minorías étnicas, personas con discapacidad, mujeres y otros colectivos.
Análisis del contexto de intervención propio de cada ámbito:
Marco legislativo específico.
Organizaciones, servicios y programas.
Centros y equipamientos.
Aspectos básicos de la intervención social llevada a cabo en los diferentes servicios y programas.
Prestaciones y ayudas de las administraciones a los diferentes colectivos.
Apoyo social y autoayuda.
Participación social y voluntariado: ámbito y límites de actuación.
Uso de la red para la obtención de información acerca de servicios, programas y recursos de intervención social:
Sitios web de organismos e instituciones públicas y privadas que desarrollan programas y servicios de intervención social.
Recursos documentales de intervención social en Internet.
El acceso digital a los recursos de protección social.
2. Módulo Profesional: Inserción sociolaboral.
a) Caracterización del contexto de la inserción sociolaboral:
Análisis del marco legal de la inserción sociolaboral.
Políticas de inserción sociolaboral:
Mercado laboral y personas con dificultades de inserción.
Análisis de los beneficios socioeconómicos derivados de las políticas de inserción sociolaboral.
Modalidades de inserción sociolaboral:
Centros ocupacionales, centros especiales de empleo, escuelas taller y escuelas de oficios, entre otros.
Recursos sociolaborales y formativos para personas con dificultades de inserción sociolaboral:
Centros, entidades y servicios de inserción laboral.
Registro de recursos y fuentes de información de inserción sociolaboral.
Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como medio de difusión del servicio de intermediación.
Recursos para la atención a las mujeres víctimas de la violencia. Planes y actuaciones. Recursos en el ámbito laboral. Los itinerarios de inserción.
Establecimiento de canales de comunicación y colaboración con empresas.
Papel del técnico superior en integración social en el proceso de inserción sociolaboral:
Técnicas de motivación dirigidas al entorno del usuario para su implicación en el proceso de inserción.
b) Planificación de intervenciones de inserción laboral:
Procesos de integración y marginación sociolaboral: necesidades sociolaborales de colectivos específicos.
Organización de proyectos de inserción sociolaboral.
Fases y elementos propios de los proyectos de inserción.
Implicación del usuario en el desarrollo del proyecto.
Gestión de recursos en el desarrollo de proyectos de inserción:
Tipos de recursos implicados.
Gestión de medios y materiales implicados en los proyectos de inserción.
Metodología de la inserción sociolaboral:
Valoración funcional del usuario.
Detección de desajustes y análisis de riesgos.
Colaboración con el equipo en el análisis de situaciones de ajuste o desajuste.
Adecuación de las demandas de la tarea a la capacidad del individuo.
c) Aplicación de técnicas de entrenamiento en habilidades sociolaborales:
Habilidades de autonomía personal para la inserción sociolaboral:
Movilidad y desplazamientos en el entorno laboral.
Utilización de recursos comunitarios sociolaborales.
Valoración y gestión del salario.
Técnicas de promoción de la autonomía personal en el entorno laboral.
Habilidades sociales para la inserción sociolaboral:
Relaciones interpersonales en entornos laborales.
Normas sociales en el ámbito laboral.
Técnicas de promoción de las competencias laborales.
Estructuración de la jornada laboral.
Estructuración de tareas. Pasos, materiales y herramientas.
Habilidades de búsqueda activa de empleo:
Técnicas de orientación en la búsqueda de empleo.
Procedimientos de autoempleo.
Creación de ambientes positivos en el ámbito laboral:
Identificación de aspectos motivadores del trabajo.
Selección de estímulos que mejoren el rendimiento.
Estrategias para la evitación de situaciones de frustración y crisis.
Comportamientos individuales y grupales en el entorno laboral.
d) Planificación de actividades de inserción laboral:
Regulación del empleo con apoyo.
Metodología del empleo con apoyo:
Principios éticos del empleo con apoyo.
Aplicación de criterios de calidad en el empleo con apoyo.
El papel del preparador laboral:
Funciones y tareas de los apoyos naturales y externos.
La adaptación del puesto de trabajo:
Funciones, tareas y habilidades requeridas.
Pautas para la evaluación de las condiciones laborales.
Análisis de la competencia laboral en relación con el puesto de trabajo.
Comunicación entre los implicados durante el proceso de inserción laboral.
e) Definición de procedimientos para el seguimiento y evaluación del proceso de inserción sociolaboral:
Seguimiento de la persona usuaria y el entorno personal en el proceso de inserción sociolaboral:
Técnicas de valoración del rendimiento laboral.
Procedimientos de evaluación de satisfacción y adaptación de los implicados.
Elaboración de instrumentos de recogida y registro de información de seguimiento.
Detección de nuevas necesidades de adaptación.
Estrategias y canales de comunicación entre los elementos implicados en el proceso de seguimiento.
El equipo interdisciplinar en el seguimiento de las intervenciones de inserción sociolaboral:
Aplicación de instrumentos de evaluación de la inserción laboral:
Elaboración de memorias de intervención.
Organización y registro de la información de la evaluación.
3. Módulo Profesional: Atención a las unidades de convivencia.
a) Planificación de la intervención en la unidad de convivencia:
Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia:
Familia como contexto de desarrollo humano.
Tipología y dinámica de las unidades de convivencia.
Modelos de intervención en unidades de convivencia.
Análisis de servicios, programas y recursos residenciales en la atención a las unidades de convivencia y a las familias:
Programa de familias.
Recursos residenciales.
Sectores y ámbitos de intervención.
Diseño de intervenciones en unidades de convivencia.
Estrategias y técnicas específicas en la intervención en unidades de convivencia:
Organización del domicilio.
Pautas de intervención directa en las unidades de convivencia:
El equipo interdisciplinar en intervenciones en unidades de convivencia.
Valoración del trabajo en el equipo interdisciplinar como base de la intervención en unidades de convivencia.
b) Organización de la intervención en unidades de convivencia:
Niveles de autonomía en las unidades de convivencia:
Indicadores de los niveles de autonomía.
Factores que determinan la autonomía en las unidades de convivencia.
Conceptos básicos de intervención en las unidades de convivencia: necesidad, consumo y salud.
Fomento de la autonomía personal de las personas con discapacidad en la familia. Estrategias.
Análisis de necesidades en el ámbito doméstico, personal y relacional.
Determinación de necesidades de formación, información, supervisión y acompañamiento.
Aplicación de la planificación de la intervención en unidades de convivencia:
Identificación de objetivos fijados, actividades, criterios metodológicos, espacios, materiales y tiempos.
Organización del espacio en la unidad de convivencia: espacios del domicilio y ayudas técnicas.
Organización de los recursos y el tiempo: recursos humanos, materiales y ayudas técnicas.
Respeto por las decisiones de cada miembro de la unidad de convivencia.
c) Diseño de actividades del proyecto de intervención en unidades de convivencia:
Pautas para la implementación del proceso de intervención en unidades de convivencia.
Desarrollo de proyectos de intervención en las unidades de convivencia, teniendo en cuenta los protocolos establecidos, los objetivos de la intervención, las estrategias metodológicas, los recursos y los tiempos.
Análisis de protocolos de intervención.
Supervisión de los servicios de apoyo.
Gestión doméstica y domiciliaria:
Cuidado y organización del domicilio.
Análisis de las relaciones de convivencia: comunicación e intercambio de información.
Apoyo social y emocional. Cuidados básicos. Ocupación del tiempo libre. Acompañamiento.
Itinerarios para la participación en espacios y actividades de ocio y tiempo libre.
Asesoramiento a la unidad de convivencia: ayudas, tiempo libre, recursos comunitarios y redes sociales, entre otros: modificación de actividades, pautas y procedimientos.
Valoración del trato dispensado a las personas que forman la unidad de convivencia.
d) Organización de estrategias de intervención.
Violencia: concepto y tipos.
Factores de riesgo en situaciones de violencia doméstica: menores, mujeres, personas mayores, personas con discapacidad y otros.
Niveles de prevención en la intervención social: primaria, secundaria y terciaria.
Análisis de acciones preventivas: objetivos, estrategias de acción y recursos, entre otros.
Creación de estrategias de promoción de la prevención:
Prevención, sensibilización y atención.
Modelos de intervención profesionales.
Circuitos y protocolos de actuación.
Promoción de actividades de sensibilización específicas de la prevención de la violencia doméstica: talleres y acciones formativas.
e) Desarrollo de estrategias de intervención en violencia doméstica:
Detección de situaciones de violencia doméstica:
Menores, mujeres, personas mayores, personas con discapacidad y otros.
Indicadores de violencia doméstica.
Análisis de recursos para la detección y atención a situaciones de violencia doméstica:
Equipamientos y recursos: centros de información y atención.
Marco normativo y procedimental en casos de violencia doméstica.
Acompañamiento social, personal y emocional: estrategias psicosociales.
Valoración del trato adecuado a las personas que han sufrido violencia doméstica.
f) Realización de actividades para el seguimiento y control de la intervención en la unidad de convivencia:
Determinación de la técnica de evaluación idónea en la evaluación del desarrollo de las diferentes intervenciones.
Establecimiento de indicadores y protocolos de evaluación en la intervención en unidades de convivencia.
Instrumentos de evaluación. Elaboración y selección:
Elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación en la intervención en unidades de convivencia.
Registro de datos en soportes adecuados:
Elaboración de la documentación de evaluación para su difusión entre las personas implicadas en la intervención en las unidades de convivencia.
Elaboración de informes y memorias:
Valoración de la importancia de la evaluación como recurso para la mejora de la intervención:
Valoración de la necesidad de que el técnico superior en Integración Social reflexione sobre sus propias acciones y decisiones.
4. Módulo Profesional: Mediación comunitaria.
Código: 0340
a) Planificación de las intervenciones de mediación:
Orígenes y evolución de la mediación.
Ventajas y dificultades de la mediación.
Tipos y características de las fuentes de información para la mediación.
Análisis de diferentes modelos de mediación comunitaria:
Modelo tradicional, lineal, transformativo, circular-narrativo, interdisciplinar y otros.
Ámbitos de aplicación de los diferentes modelos.
Legislación relacionada con la mediación.
Valoración de la importancia de planificar la mediación.
La violencia de género: dimensión de la violencia sobre la mujer.
Marco normativo sobre la violencia de género: prohibición de la mediación en las situaciones de violencia de género.
b) Organización de las actuaciones para la prevención de conflictos:
Valores culturales de los principales colectivos sociales:
Claves culturales de las diferentes minorías étnicas.
Los valores y respeto a la diferencia.
Los valores: concepto, características, clasificación y funciones sociales.
Población autóctona y extranjera.
Minorías étnicas en las sociedades plurales.
Recursos de mediación comunitaria.
Determinación de espacios de encuentro:
Tipos y características de los espacios de encuentro.
Espacios y usos de los tiempos.
Utilidad de los espacios de encuentros para la mediación.
Los mediadores:
El mediador: funciones y habilidades del mediador.
c) Realización de actividades de los procesos de mediación comunitaria:
Definición y tipos de conflictos.
Técnicas de gestión de conflictos:
Etapas en el proceso de mediación:
Fases y características del proceso.
Aplicación de técnicas utilizadas en la mediación comunitaria.
d) Realización de actividades de evaluación de la mediación:
Determinación de criterios e indicadores de evaluación del proceso.
Sistemas de recogida de información del proceso de mediación.
Selección de estrategias de evaluación.
Selección de técnicas e instrumentos para la evaluación de la mediación.
5. Módulo Profesional: Apoyo a la intervención educativa.
a) Caracterización del apoyo a la intervención educativa:
La integración en el ámbito educativo:
Estructura organizativa básica.
Tipos y niveles de integración.
Análisis de la legislación vigente en materia de integración escolar.
Identificación de los elementos básicos del currículo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Documentos de programación del centro educativo: proyecto educativo, propuesta pedagógica, programación de aula y adaptaciones curriculares. Programación general anual.
El plan de atención a la diversidad:
Análisis de programas educativos dirigidos a la atención a la diversidad.
El equipo interdisciplinar en la atención a las necesidades específicas de apoyo educativo. Estructura organizativa y funcional.
Papel del técnico superior en Integración Social en el ámbito educativo. Funciones y tareas en relación con el alumnado y con el equipo interdisciplinar.
Valoración de la importancia de la planificación en la intervención educativa.
b) Organización del apoyo a la intervención educativa:
Adaptaciones curriculares. Elementos y estructura. Proceso de elaboración.
Identificación de necesidades específicas de apoyo educativo. Adaptaciones más frecuentes.
El proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Principios metodológicos.
Identificación de los principios psicopedagógicos que sustentan la intervención educativa con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Programación de actividades de apoyo a la intervención educativa.
Programación de actividades de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en momentos no lectivos: recreo, comedor, actividades complementarias y extraescolares.
Papel de las actividades complementarias y extraescolares en la integración escolar:
Estrategias para promover la participación del alumnado con necesidades educativas especiales en las actividades complementarias y extraescolares.
c) Desarrollo de actividades de apoyo a la intervención educativa:
Organización del espacio y del tiempo en el desarrollo de las actividades.
Asignación de espacios, tiempos y recursos materiales de acuerdo con la planificación de la intervención educativa:
Recursos curriculares:
Selección de materiales de acuerdo con la programación de la intervención educativa.
Adecuación de los materiales curriculares del programa de intervención educativa a las características del alumnado.
Utilización de ayudas técnicas.
Aplicación de normas de prevención de accidentes e higiene en el aula:
Valoración del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el apoyo a la intervención educativa.
d) Realización del seguimiento del proceso de apoyo a la intervención educativa:
La evaluación del proceso de apoyo a la intervención educativa. Tipos, funciones, técnicas e instrumentos de evaluación:
Sensibilización sobre la importancia de evaluar el proceso de apoyo a la intervención educativa.
Selección y elaboración de instrumentos de evaluación.
Cumplimentación de instrumentos de evaluación.
Interpretación y transmisión de la información obtenida de los procesos de evaluación:
Uso de tecnologías de la información y la comunicación en el control y seguimiento del proceso de apoyo a la intervención educativa.
6. Módulo Profesional: Promoción de la autonomía personal.
a) Elaboración de programas de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social:
Concepto y componentes.
Papel de las habilidades de autonomía personal y social en la vida cotidiana de las personas.
Identificación de las carencias y alteraciones más frecuentes en habilidades de autonomía personal y social.
Proceso general de adquisición de habilidades básicas.
Fundamentos de psicología del aprendizaje:
Conceptos y procesos básicos.
Modelos conductuales, cognitivos y cognitivo conductuales.
Programas de entrenamiento en habilidades de autonomía personal y social: fases y elementos.
Coordinación con el equipo interdisciplinar y la familia.
b) Organización de actividades de adquisición de habilidades de la vida diaria:
Habilidades de la vida diaria:
Programas de entrenamiento de habilidades de la vida diaria.
Técnicas de entrenamiento de habilidades de la vida diaria:
Ayudas técnicas para las actividades de la vida diaria.
Valoración de la importancia de promover entornos seguros.
c) Organización de actividades de adquisición de competencias básicas de movilidad:
Programas de entrenamiento de competencias básicas de movilidad.
Técnicas de entrenamiento de competencias básicas de movilidad:
Ayudas técnicas para la prevención de la pérdida y mantenimiento de movilidad:
Selección, adecuación y puesta a punto de los medios y las ayudas técnicas.
d) Organización de actividades de entrenamiento y adquisición de habilidades sociales:
Adquisición de habilidades sociales: factores que influyen en su adquisición.
Programas de entrenamiento y adquisición de habilidades sociales:
Técnicas de entrenamiento y adquisición de habilidades sociales.
e) Organización de actividades de estimulación, mantenimiento y rehabilitación de las capacidades cognitivas:
Estimulación y mantenimiento cognitivo:
Programas de entrenamiento, de estimulación y mantenimiento cognitivo.
Técnicas de entrenamiento, de estimulación y mantenimiento cognitivo:
Técnicas para la mejora de la memoria.
Técnicas para la mejora de la atención.
Técnicas para la mejora de la orientación.
Valoración del carácter preventivo de los programas de estimulación cognitiva.
f) Desarrollo de actividades de adquisición y entrenamiento de habilidades básicas de autonomía personal y social:
Adaptación de actividades según los casos y niveles de autonomía.
Adaptación de ayudas técnicas según los casos y niveles de autonomía.
Papel del técnico:
Funciones y actitudes.
Relación con las personas usuarias y su entorno.
Respeto por la autodeterminación de la persona usuaria.
g) Realización de actividades de seguimiento del proceso de promoción de habilidades de autonomía personal y social:
Indicadores del nivel de autonomía de la persona usuaria.
Técnicas e instrumentos de evaluación de la autonomía personal y social:
7. Módulo Profesional: Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
a) Detección de necesidades comunicativas de las personas usuarias:
Valoración de necesidades y proceso de intervención:
Contextos comunicativos.
Expectativas y actitudes comunicativas de los profesionales.
Adecuación del sistema de comunicación a la persona usuaria.
Comunicación aumentativa y alternativa:
Elementos externos que afectan al proceso.
Comunicación con ayuda y sin ayuda.
Candidatos para la comunicación aumentativa:
Variables que intervienen en la elección de los distintos sistemas de comunicación con ayuda, en función de las características de las personas usuarias.
b) Organización de la intervención:
Proyectos de intervención en la comunicación:
Pautas básicas para la comunicación.
Programas específicos para fomentar la comunicación:
Pautas que hay que tener en cuenta a la hora de implantar los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
c) Aplicación de sistemas de comunicación alternativa con ayuda:
Características de los principales sistemas.
Tipos de símbolos para la comunicación:
Pictográficos.
Establecimiento y utilización de códigos:
Ubicación de los símbolos.
Modo de acceso a los sistemas de comunicación con ayuda.
Utilización de otros sistemas no estandarizados de comunicación con ayuda: elaboración de tableros de comunicación.
Ayudas de alta y baja tecnología: uso de ayudas tecnológicas.
Valoración del ajuste del sistema a la persona usuaria.
d) Aplicación de sistemas de comunicación sin ayuda:
Lengua de signos: estructura, parámetros y clasificadores.
Utilización de la lengua de signos:
Utilización del sistema bimodal: concepto y características.
Utilización de otros sistemas de comunicación sin ayuda no generalizados:
Dactilológico.
Escritura en palma.
e) Comprobación de la eficacia del sistema de comunicación:
Indicadores significativos en los registros de competencias comunicativas:
Número de signos expresados.
Número de signos comprendidos.
Velocidad de expresión y recepción en dactilológico.
Tamaño de la fuente en sistemas basados en la lectoescritura.
Sistemas de registro de competencias comunicativas en función de los elementos que hay que evaluar:
Criterios que determinan el ajuste o cambio del sistema de comunicación:
Agravamiento en patologías sensoriales.
Dificultades en la generalización de competencias comunicativas.
8. Módulo Profesional: Metodología de la intervención social.
10. Módulo Profesional: Habilidades sociales.
Gestión de conflictos grupales. Causas. Negociación y mediación. Habilidades y técnicas.
11. Módulo Profesional: Proyecto de integración social.
Código: 0346
Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico superior en Integración Social.
Identificación de itinerarios formativos relacionados con el técnico superior en Integración Social.
Definición y análisis del sector profesional del título de técnico superior en Integración Social.
Clases de equipos en el sector de la integración social según las funciones que desempeñan.
Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico superior en Integración Social.
Riesgos específicos en el sector de la integración social.
Elaboración de un plan de emergencia en una pequeña y mediana empresa del sector.
Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la actividad de integración social (materiales, tecnología, organización de la producción, entre otras).
La actuación de los emprendedores como empleados de una empresa relacionada con la integración social.
La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector de la integración social.
Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de la integración social.
Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad de integración social en el ámbito local.
Análisis del entorno general de una empresa relacionada con la integración social.
Análisis del entorno específico de una empresa relacionada con la integración social.
Relaciones de una empresa de integración social con su entorno.
Relaciones de una empresa de integración social con el conjunto de la sociedad.
Responsabilidad social y ética de las empresas del sector de la integración social.
Viabilidad económica y viabilidad financiera de una empresa relacionada con la integración social.
Análisis de las fuentes de financiación y elaboración del presupuesto de una empresa relacionada con la integración social.
Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para las pymes relacionadas con la integración social.
Gestión administrativa de una empresa relacionada con la integración social.
Estructura y organización empresarial del sector de la integración social.
Actividad de la empresa y su ubicación en el sector de la integración social.
Identificación de necesidades de las personas destinatarias de la actividad.
Adecuación de la vestimenta a la actividad laboral.
Respecto por la conservación del medioambiente.
0344. Metodología de la intervención social (2).
0020. Primeros auxilios (1), (2).
0017. Habilidades sociales (2).
Total en el ciclo formativo ...........
Taller de intervención social.
Armario-vitrina con puertas de cristal.
Equipo para traslados y movilizaciones:
Estera de deslizamiento.
Tabla de transferencia.
Tabla de deslizamiento.
Disco de transferencia.
Escala de cuerda para incorporaciones.
Equipo de ayudas técnicas para actividades de la vida diaria.
Sistemas alternativos de comunicación con ayuda: Bliss, SPC.
DE CONFORMIDAD con el Real Decreto 1074/2014, de 13 de julio (Ref. BOE-A-2012-10866).

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 9
 Real Decreto 
 Real Decreto 
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 artículo 11
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 artículo 1
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 artículo 12
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 artículo 1
 artículo 1
 artículo 15
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 artículo 15
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