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Timestamp: 2018-11-13 03:29:39+00:00

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RESOLUÇÃO CoG Nº 3916, DE 23 DE MARÇO DE 1992 | Normas USP
Estabelece normas e dispões sobre as disciplinas e respectivos programa para o Concurso Vestibular de 1993 da Universidade de São Paulo e dá outras previdências.
O Pró-Reitor de Graduação da Universidade de São Paulo, tendo em vista o disposto artigo 61 do Estatuto e considerando o deliberado pela Câmara do Vestibular em Sessão realizada em 10.03.92, baixa a seguinte
Artigo 1º – O Concurso Vestibular de 1993 será composto de provas para avaliação dos conhecimentos comuns às diversas formas de educação do ensino de segundo grau e da aptidão intelectual do candidato para estudo superior.
Artigo 2º – O Concurso Vestibular estará aberto aos que houverem concluído ou estejam em vias de concluir o curso de segundo grau ou equivalente, bem como aos portadores de diploma de conclusão de curso superior oficial ou reconhecido, devidamente registrada.
Artigo 3º – A admissão à Universidade será feita mediante processo classificatório dos candidatos habilitados com o aproveitamento até o limite das vagas fixadas para os devidos cursos.
§ 1º – O Curso Vestibular será realizado em duas fases.
Artigo 4º – A realização do Concurso Vestibular da Universidade de São Paulo, correspondente a 1993, ficará a cargo da Fundação Universitária para o Vestibular – FUVEST.
Parágrafo Único – À FUVEST caberá a responsabilidade de divulgar,com a necessária antecedência, as datas e locais de realização das provas e todas as informações relacionadas ao Concurso Vestibular.
Artigo 5º – A taxa de inscrição será fixada pela FUVEST e submetida à aprovação do Pró-Reitor de Graduação
Parágrafo Único – No ato da inscrição, os candidatos nascidos a partir de 01 de janeiro de 1977 deverão apresentar atestado que comprove a conclusão da segunda série do segundo grau.
Artigo 7º – Os cursos oferecidos pela USP serão agrupados em carreiras, de acordo com a Tabela de Carreiras, Níveis e Pesos anexa,devendo o candidato inscrever-se numa única carreira, exceto no caso previsto no parágrafo 3º do artigo 9º.
Artigo 9º – Em todas as carreiras, exceto Música, a primeira fase será constituída de prova e conhecimentos gerais, sob a forma detestes de múltipla escolha, com 5 (cinco) alternativas, entendendo-se por conhecimentos gerais o conjunto de disciplinas que constituem o núcleo comum obrigatório do ensino do segundo grau, conforme mencionado no § 2º do Artigo3º, exceto Língua Estrangeira.
§ 1º – Para os candidatos à carreira de Música, a primeira fase constituirá de prova de habilidade específica, de caráter eliminatório, que selecionará, para a segunda fase, os candidatos com nota não inferior a 5.0 (cinco).
§ 3º – A prova de habilidade específica em Música será realizada antes da primeira fase do Concurso Vestibular, de modo a possibilitar aos candidatos eliminados e que tenham, no ato da inscrição, optado por outra carreira, a realização do exame da primeira fase.
§ 2º – A prova e Redação será eliminatória para todos os cursos, exigindo-se a nota mínima 3,0 e terá peso 2 (dois) para fins de classificação.
§ 3º – As demais provas serão oferecidas em dois níveis:nível 1 e nível 2, que cobrirão todo o programa, diferindo quanto à dificuldade e complexidade, conforme discriminado na Tabela de Carreiras,Níveis e Pesos.
§ 4 º – Os pesos das provas serão: 1 para as provas de nível 1 e 2 para as provas de nível 2.
Artigo 12 – Serão realizadas, na segunda fase, provas de Habilidades Específicas e Aptidão.
§ 1º – Para as carreiras de Bacharelado em Educação Física e de Bacharelado em Esporte, serão realizadas provas de Aptidão, de caráter eliminatório.
§ 2º – as provas de Habilidades Específicas terão caráter classificatório aos candidatos considerados aptos ao Bacharelado em Esporte e para as carreiras de Arquitetura, Artes Cênicas e Artes Plásticas, e caráter eliminatório para a carreira Cinema e Vídeo.
§ 3º – Os pesos das provas mencionadas no parágrafo anterior serão: 4 (quatro) para as carreiras de Bacharelado em Esporte e de Arquitetura, 5 (cinco) para Cinema e Vídeo, e 6 (seis) para as carreiras de Artes Cênicas e de Artes Plásticas.
§ 4º – Na carreira de Cinema e Vídeo a prova de Habilidade Específica exigirá nota mínima 5,0 (cinco.)
Artigo 14 – A classificação dos candidatos não eliminados na prova de redação, observando o disposto no artigo 12, será feita pela ordem decrescente da média das notas padronizadas, ponderadas com os pesos correspondentes às carreiras.
Parágrafo único – O desempate na segunda fase será feito,sucessivamente, por:
Artigo 15 – Os resultados do Concurso Vestibular serão válidos, apenas, para o período letivo imediatamente subseqüente à sua realização, não sendo necessária a guarda da documentação dos candidatos por prazo superior ao término do respectivo ano letivo.
Artigo 16 – As vagas porventura remanescentes após a chamada de todos os optantes poderão ser preenchidas mediante a realização de um Segundo Vestibular, à juízo do Conselho de Graduação.
§ 1º – A entrega dos documentos mencionados nas alíneas a)e b) deste artigo deverá ser acompanhada da apresentação do respectivo original.
§ 2º – A matrícula feita por procuração deverá ser confirmada pessoalmente pelo candidato, em data a ser fixada no Calendário Escolar na Universidade de São Paulo correspondente a 1993.
Artigo 18 – O candidato que, dentro do prazo destinatário à matricula, não completar a prova exigida pelo artigo 17 não poderá matricular-se na USP, nem terão qualquer eficácia as notas ou a classificação que lhe houverem sido atribuídas nas provas do Concurso Vestibular.
Artigo 20 – O aluno já matriculado em Curso de Graduação da USP e que, em virtude de aprovação no Concurso Vestibular a que se refere esta resolução, efetuar matrícula em novo Curso desta mesma Universidade, será automaticamente desligado do anterior, sendo vedada a realização simultânea de ambas.
§ 1º – Se o aluno já estiver realizando mais de um curso na USP, a matrícula no novo Curso implica o desligamento automático das demais.
§ 2º – Não será permitida a matrícula ao aluno que ingressar no mesmo Curso que já vinha realizando na mesma Unidade, excetuados os casos de alunos que pretendam mudar de turno.
Artigo 21 – Esta resolução entrará em vigor na data de sua publicação (PROCESSO 92.1.4630.1.0)
Reitoria da Universidade de São Paulo, aos 23 de março de 1992
1.1. Números naturais e números inteiros: indução finita,divisibilidade, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum, decomposição em fatores primos.
1.2. Números racionais. Noção Elementar de números reais:operações e propriedades, relação de ordem, valor absoluto, desigualdades.Porcentagem.
1.3. Números complexos: representação e operações nas formas algébricas e trigonométricas, raízes da unidade.
1.4. Seqüências, progressões aritméticas, progressões geométricas,noção de limite de uma seqüência, soma da serie geométrica, representação decimal de um numero real.
2 – Polinômios
2.1. Polinômios: grau, operações, divisão de um polinômio por um binômio da forma (x-a).
3 – Equações algébricas
3.1. Equações algébricas: definição, raiz, multiplicidade de raízes. Número de raízes de uma equação.
4 – Combinatória e probabilidades
4.4. Probabilidades: noção e distribuição de probabilidades, probabilidade condicional e eventos independentes
5 – Sistemas lineares
5.1. Sistemas lineares: resolução e discussão
6 – Geometria Analítica
6.1. Utilização de coordenadas cartesianas para resolução e problemas geométricos simples na reta e no plano.
7.1. Noção de função. Gráficos. Funções crescentes e funções decrescentes. Máximos e Mínimos.
7.3. Composição e inversão de funções
7.4. Funções exponenciais e logarítmicas.
8.2. Funções trigonométricas: periodicidade, cálculo dosvalores em , gráficos. Arcsen e arctg.
8.5. Leis dos senos e co-senos. Resolução de triângulos.
9.1. Figuras geométricas planas: retas, paralelismo,perpendicularismo, semi-retas, segmentos, ângulos, polígonos, circunferência,circulo.
9.2. Relações métricas nos triângulos, polígonos, polígonos regulares, circunferência e circulo.
9.3. Áreas de polígonos, círculos e partes do circulo.
9.4. Figuras geométricas espaciais: retas e planos, paralelismo, perpendicularismo, ângulos, diédricos e poliédricos, poliedros, poliedros regulares.
9.5. Prisma, pirâmide, cilindros, cones e respectivos troncos: cálculo de áreas e volumes.
9.6. Esfera, superfícies esférica e partes da esfera: cálculo de áreas e volumes.
As provas de Física procurarão avaliar a compreensão que os candidatos têm dos tópicos do programa e sua capacidade de manipular os conceitos fundamentais aplicando-se preferencialmente a casos concretos relacionados com resultados de experiências ou de situações da vida cotidiana. Verificarão a capacidade de raciocínio dos candidatos e não a simples memorização de fórmulas. O candidato deverá conhecer os aspectos fundamentais do programa tendo noções de como se processam as medidas das grandezas físicas conhecendo suas unidades do Sistema Internacional (SI) de uso corrente no país, bem como suas dimensões.
A primeira faze dos vestibulares procurará verificar um conhecimento geral, mais qualitativo e prático, que se deve esperar de qualquer futuro universitário enquanto que a segunda fase, além disto, também verificará em domínio mais quantitativo e especifico. Na resolução das questões poderão ser exigidas manipulações matemáticas assim como construção e interpretação de gráficos.
1 – Cinemática
1.1. Velocidade e aceleração escalares e vetoriais, médias e instantâneas, suas representações gráficas
1.2. Movimentos retilíneos uniformes e uniformemente variados, suas equações.
1.3. Movimentos circulares uniformes, sua velocidade angular, período e freqüência, sua aceleração normal e correspondente relação com velocidade e raio, suas equações.
2 – Leis da dinâmica, forcas, movimento e equilíbrio
2.1. A energia. O movimento sob a ação de uma forca. ação e reação. Aplicações das Leis de Newton.
2.2. Sistemas de referencias inerciais e não inerciais.
2.3. Composição vetorial de forcas atuando sobre um corpo.
2.4. Forças e momentos de forças (Torques). Condições de equilíbrio.
2.5. Os vetores, quantidade de movimento de um corpo ou sistema, e o impulso de uma força.
2.6. Conservação da quantidade de movimento de um sistema isolado de partículas
2.7. Peso e gravidade. Lei de Newton da Gravitação e o sistema solar.
2.8. Movimentos num campo gravitacional uniforme e suas equações.
3.1. Trabalho de uma força. O trabalho no gráfico força versus deslocamento
3.2. Trabalho de força resultante e energia cinética.
3.3. Campos de força. Forças conservativas e dissipativas.Trabalho de forças conservativas e energia potencial.
3.4. Condições para conservação de Energia Mecânica e seu teorema. Principio geral da conservação da energia.
3.5. Trabalho da forca elástica, seu calculo no gráfico força versus deslocamento.
3.6. Trabalho dissipativo e forças de atrito.
3.7. Potencia.
4.1. Pressão num gás ou num liquido.
4.2. Pressão em diferentes pontos de um fluido em repouso.
5.1. Temperatura e equilíbrio térmico, termômetros e escalas.
5.2. Calor como forma de energia em transito e suas unidades de medida.
5.3. Dilatação térmica, condução de calor, calor especifico (sensível).
5.4. Mudança de fase e calor latente.
5.5. Gases. Gases locais e suas leis.
5.6. Trabalho num gás em expansão.
5.7. Calores específicos de gases a volume ou pressão constantes.
5.8. A experiência de Joule e a conservação da energia.Calor e trabalho em maquinas e motores.
6 – Propagação, Reflexão e Refração
6.1. Raios de luz. Sombra e penumbra.
6.2. Leis da reflexão. Espelhos planos e esféricos, imagens reais e virtuais.
6.3. O fenômeno da refração. Lei de cel e índices de refração. Reversibilidade de percurso.
6.4. Lamina de faces paralelas e prismas.
7 – Instrumentos ópticos
7.1. Lentes delgadas e lupas, imagens reais e virtuais.
7.2. Equação das lentes delgadas, convergências de uma lente. dioptria.
7.3. Olho humano
8 – Pulsos e Ondas. Luz e Som
8.1. Propagação de um pulso unidimensional
8.2. Superposição de pulsos
8.3. Reflexão e transmissão
8.4. Ondas planas e circulares: reflexão, refração, difração, interferência e polarização.
8.5. Ondas estacionarias
8.6. Caráter ondulatório da luz: cores e freqüência
9.1. Carga elétrica, sua conservação e quantização.
10.1. Corrente elétrica. Condutores e isolantes.
10.2. Resistência e resistividade, variação com a temperatura.
10.3. conservação de energia e forca eletro-motriz
10.4. relação entre corrente elétrica e i diferença de potencial. Condutores ohminicos e não ohminicos.
10.5. Circuitos e dissipação de energia em resistores.Potencia elétrica.
11.1. Campo magnético de correntes e imas. indução magnética.Lei de Ampére
11.2. Campo magnético de uma corrente num condutor retilíneo e num solenóide.
11.3. Forças sobre condutores elétricos com corrente.
11.4. Propriedades magnéticas dos materiais.
11.5. Corrente induzida devido ao movimento relativo do condutor em campos magnéticos.
11.6. Fluxo magnético, indução eletromagnética. Sentido da corrente induzida (lei de Lents). Campos magnéticos e variação de fluxo elétrico.
11.7. Principio de funcionamento de motores elétricos e de medidores de intensidade de corrente de diferença de potencial (tensão) e de resistência.
O estudo da química visa a compreensão da natureza do conhecimento químico, do seu processo de elaboração, bem como da sua aplicação na sociedade. Para atingir estes objetivos, o ensino da química valoriza a experimentação, a História da Ciência e o cotidiano, esperando que o aluno do 2º grau incorpore os conteúdos químicos sob as perspectivas cientificas, humanas e sociais.
Deste modo, considera-se importante que o aluno demonstre que é capaz de observar e descrever fenômenos, de formular modelos explicativos para os mesmos e de relacionar os materiais e os fenômenos químicos ao sistema produtivo e ao meio ambiente. não se pretende do candidato extensa memorização mas o conhecimento de equações usuais, de nomes e formulas químicas das substancias mais comuns.
Os modelos atômicos deverão restringir-se apenas aos clássicos,não incluindo, desta maneira, o modelo orbital.
A Tabela Periódica devera ser entendida como uma sistematização das propriedades físicas e químicas dos elementos e deste modo seu uso estará presente ao longo de todo o programa.
Quanto ao aspecto quantitativo, espera-se do candidato a capacidade de efetuar cálculos estequiométricos elementares, envolvendo grandezas como massa, volume, massa molar, quantidade de matéria, entalpia, etc. Se avaliara, também, a sua habilidade com cálculos que envolvem percentagens,formulas mínimas, moleculares e constantes físico-químicos.
As leis Ponderais e os cálculos estequiométricos deverão ser encarados como conseqüência diretas da existência de átomos, que tomam parte em proporções definidas na constituição das substancias.
Espera-se do candidato a capacidade de lidas com relações quantitativas para gases, envolvendo as variáveis pressão, volume, temperatura e quantidade de matéria. É importante que o estudante conheça o relacionamento quantitativo entre a constante de Avogrado, a carga de elétron e os processos de óxi-redução.
As Comissões de Seleção formularam questões que forneçam todos os dados necessários e que avaliem, principalmente, o nível de compreensão e a capacidade de manipulação das informações recebidas.
– lei de Lavoisier (lei de conservação da massa)
– lei de Proust (lei das proporções definidas.
1.3 – Natureza corpuscular da matéria, uma tentativa e interpretar as transformações químicas:
– modelo atômico de Dalton
– representação simbólica dos elementos
– massa atômica
– estado gasoso: relação entre as variáveis de estado
– desenvolvimento do conceito de molécula: experimentos e interpretações- Gay-Lussac, Avogrado e Cannizzaro
– representação simbólica das moléculas
– desenvolvimento do modelo atômico – Thomson e Rutherford
– representação das transformações; equação química
– estequimetria
2.1 – Propriedades dos elementos e de seus compostos – Tabela Periódica
– ligação metálica
– problemas,as ambientais decorrentes da produção e utilização de metais e seus compostos.
2.3 – Substancias iônicas:
2.4 – Substancias covalentes
– hidrogênio, oxigênio, cloro, cloreto de hidrogênio, água,amônia, metano-ocorrencia, obtenção propriedades e utilização.
3.1 – Propriedades da água e sua importância para vida
3.2. – Estrutura da água; pontes de hidrogênio.
3.3 – Soluções aquosas: concentração em g/L, mol/L e porcentagem.
– acido clorídrico, acido sulfúrico, acido nítrico, amônia e hidróxido de sódio – ocorrência, obtenção, propriedades e utilização
3.5 – Efeito do soluto nas propriedades da água, aspectos qualitativos:
– abaixamento da pressão de vapor e da temperatura de congelamento, elevação da temperatura de ebulição, pressão osmótica.
3.6 – Estado Coloidal
– caracterização e propriedades
– importância nos processos biológicos
– aplicações praticas no cotidiano e no sistema produtivo
– fatores que influenciam a velocidade das transformações químicas
– energia de ativação
4.2- Transformações químicas e equilíbrio
– caracterização macroscópica e microscopia (dinâmica) doestado de equilíbrio
– equilíbrio em sistemas heterogêneos: solubilidade
– produto iônico da água e pH
– perturbação do equilíbrio
– calor de reação, entalpia
– lei de Hess
– energia envolvida na quebra e formação de ligações químicas
– aplicações pratica no cotidiano e no sistema produtivo
– transformações químicas e produção de energia elétrica:pilha
– transformações química e consumo de energia elétrica: cuba eletrolítica
– potenciais: padrão de redução
6. Transformações nucleares naturais e acetificais:
– histórico da radioatividade
– problemas ambientais decorrentes de empreso de materiais radioativos
7.1 – Características gerais: constituição, nomenclatura, temperatura de fusão e de ebulição, estabilidade térmica, combustão,solubilidade, isomeria.
– hidrocarbonetos: propriedades
– estudo de alguns hidrocarbonetos: metano, etileno,acetileno, benzeno, tolueno
– generalidade: grupos funcionais, fórmulas gerais. aplicações na sociedade e implicações no meio ambiente
– fermentação alcoólica, fermentação acética
– destilação seca da madeira, destilação da hulha
– álcoois metálico e etílico
– éter dietético, formaldeido, acetona, acido acético, fenol,acetato de etila
– generalidades: grupos funcionais, formulas gerais.
aplicações na sociedade e implicações no meio ambiente
7.5 – Macromoléculas naturais e sinteticas:
– noções gerais de polímeros. aplicações na sociedade e implicações no meio ambiente.
– glicogênio, amido e celulose, borracha natural e sintética, polietileno, poliestireno, PVC e teflon.
– proteínas e enzimas
Organização dos Seres Vivos:da Célula ao Organismo
A biologia distingue diferentes níveis de organização nos seres vivos, desde sua constituição molecular ate o organismo como um todo. Os seres vivos são formados por células onde ocorrem as atividades vitais fundamentais. As células de um organismo multicelular diferenciam-se durante o desenvolvimento, originando tecidos, órgãos e sistemas que atuam integradamente na manutenção da vida.
I.1. O substrato físico-químico da vida
(Estrutura e função das principais substancias orgânicas e inorgânicas que compõem os seres vivos)
– proteínas: papel constitutivo e enzimático
– Açucares: papel constitutivo e energético.
– Lipídios: papel constitutivo e energético.
– Ácidos nucléicos.
– Vitaminas: papel no metabolismo e na saúde do homem.
I.2. As células vivas
(Estrutura, funcionamento e variedade das células que constituem os seres vivos)
– Descoberta da célula e do papel unificados da Teoria Celular na Biologia
– Organização básica das células procariontes e eucariontes
– Fisiologia Celular: processos passivos e ativos de transporte através de membranas. Processos de obtenção e transformação de energia (fotossíntese, fermentação e respiração) – o papel do ATP – Sínteses de proteínas nas células – Digestão intra-celular – Movimento celular (cílios,flagelos e microfilamentos) – O núcleo e seus componentes: papel no controle das atividades celulares.
– Crescimento e desenvolvimento: – Meristemas e tecidos vegetais diferenciados – Fatores reguladores (hormônios e tropismos; fotoperiodismo)
– Nutrição: – Nutrientes minerais, água e solo – fotossíntese como fonte primaria de matéria orgânica – Fatores que afetam a fotossíntese (luz, gás carbônico e temperatura).
– nutrição: – Variedade dos processos digestivos (digestão intra-celular, intra-e-extracelular e extracelular) – Digestão e absorção em vertebrados- nutrição humana (requisitos nutricionais fundamentais e desnutrição -causa e efeitos).
– Circulação e respiração – Sistemas circulatórios:abertos e fechados – Sistemas circulatórios de vertebrados (aspectos comparativos nas diferentes classes) – Sangue e linfa (componentes e funções)- Sistema imunitário (imunidade celular e humoral) – Mecanismos de trocas gasosas (trocas diretas pela superfície e por órgãos especializados – traquéias, brânquias e pulmões) A respiração humana.
– Controle do meio interno: – Os conceitos de excreção e osmorregulação – Tipos de estruturas excretoras (solenócitos, nefrídios, , túbulos de Malpighi e nefros) – Sistema excretor humano (função renal) – Regulação da temperatura corporal (animais pecilotérmos e homeotermos).
– Integração, Comunicação e Movimentação – Sistema endócrino dos vertebrados (funções da hipófise, da tireóide, das supra-renais e dos pâncreas endócrino) – Sistema nervoso – Neurônios – Natureza do impulso e transmissão sináptica- Mecanismos sensoriais e coordenação nervosa nos animais (audição, visão, olfação,gustação, receptores de tato, temperatura e pressão; receptores nervosos difusos e ganglionares, tendências à sinalização) – organização funcional do sistema nervoso dos vertebrados (encéfalo, medula, nervos e gânglios nervosos) – O arco reflexo como modelo de ação nervosa. Sistemas esqueléticos:- Exoesqueletos e endoesqueletos. – O esqueleto dos vertebrados (osso e cartilagem) – Músculos a realização dos movimentos: mecanismo da contração muscular – Impulso nervoso e contração – relação músculo-esqueleto.
– Reprodução: Conceito de reprodução sexuada e assexuada- Gametogênese – Fecundações externa e interna – Fases do desenvolvimento embrionário- Desenvolvimento direto e indireto – reprodução humana: aparelhos reprodutores masculino e feminino – regulação hormonal da reprodução -Gravidez e parto.
“Ao se reproduzirem, os seres vivos transmitem à descendencia tanto os tracos básicos de sua especie como os de sua linhagem particular. Os tracos – fenótipos- resultam da interação entre os genes e o ambiente. O estudo qualitativo e quantitativo dos fenótipos resultantes de cruzamentos tem permitido entender diversos padrões de herança exibidos pelos seres vivos. As mudanças espontaneas dos genes, aliadas as misturas genéticas durante a reprodução sexuada, dão origem às variações genéticas que tem permitido a evolução da vida na Terra.
II.1. Hereditariedade
(Natureza do material hereditário e mecanismos que regem a transmissão dos genes ao longo das gerações)
– Mendelismo: – O trabalho de Mendel – As leis da segregacao e da segregacao independente – Padroes de heranca: ausencia de dominancia, alelos multiplos, heranca de caracteres quantitativos – Heranca de tipos sanguineos do homem: ABO, MN, Rh.
– Teoria cromossomica da heranca: – Meiose e sua relacao com os principios mendelianos – Ligacao genetica e permutacao Cromossomos e determinacao do sexo – Heranca ligada ao sexo.
– Bases moleculares da hereditariedade: DNA e RNA como material genetico e sintese de proteinas – O conceito de mutacao genica.
II.2. Evolucao biologica
(Teoria de evolucao e variacoes das frequencias genicas naspopulacoes)
– Aspectos historicos da teoria da evolucaop: lamarquismo edarwinismo
– Teoria sintetica da evolucao: – Mutacao e recombinacao comofontes de variabilidade genetica – Selecao natural.
– Genetica de populacoes: – O principio de Hardy e Weinberg -Fatores que alteram o equilibrio genetico (mutacoes migracoes e deriva genetica)
– Conceitos de populacao, raca e subespecie – Selecao e domesticacao de animais e plantas – Isolamento reprodutivo e formacao de novas especies.
A grande diversidade das formas de vida atuais seulta do processo evulotivo, e esta intimamente correlacionada à adaptacao dos seres vivos aos diferentes ambientes da Terra. A classificacao biologica, atraves da analise comparatica de semelhancas e diferencas entre os seres, estabelece categorias hierarquicas, que refletem as relacoes evolutivas entre os grandes grupos de seres vivos.
III.1. A classificacao biologica
– Os principios de classificacao e nomenclatura de Lineu.
– Hierarquia das categorias taxonomicas – Criterios modernos de classificacao biologica (bioquimicos e geneticos)
– Os grandes reinos de seres vivos: caracterizacao geram dos Moneras, protistas, Fungos, Plantas e Animais.
– As grandes linhas de evolucao: possiveis relacoes evolutivas entre os reinos de seres vivos.
III.2. Virus, Bacterias, Fungos, Algas e Protozoarios (Caracteristicas gerais e aspectos basicos da reproducao)
– Viurus: Patogenia – Prevencao pela vacinacao de doencas causadas por virus. Transmissao e prevencao do sarampo e da poliomelite. Sindrome da imunodeficiencia adquirida (AIDS): etiologia, transmissao e prevencao.
– Bacterias: papel ecologico (na decomposicao e no ciclo donitrogenio) – Importancia economica na producao de alimentos – Patogenia -Formas de tratamento e prevencao de doencas causadas por bacterias (antibioticose vacinacao) – transmissao e prevencao da tuberculose, do tetano e da difteria – Doencas sexuamente tramsmissiveis (gonorreia e sifilis).
– Fungos: papel ecologico (na decomposicao) – Importancia economica na producao de alimentos – Patogenia.
– Algas: papel ecologico como produtoras nas teias alimentares aquaticas – Importancia na alimentacao humana..
– Protozoarios: Patogenia – Ciclos de vida dos parasitas causadores da leishmaniose, da doenca de Chagas e da malaria – Prevencao das protozooses.
III.3. As plantas e a colonizacao do ambiente terrestre
(Relacoes comparativas entre os principais grupos de plantas terrestres)
– Origem das primeiras plantas e adaptacoes ao ambiente terrestre.
– Caracterizacao geral e ciclos de vida das briofitas, pteridoficas, gimnospernas e angiospernas.
– Comparacao dos ciclos de vidas de briofitas, pteridofitas, gimnospermas e angiospermas (relacao esporofito-gametofito e dependencia de agua para a fecundacao).
III.4. Os animais invertebrados e a diversidade animal
(Caracteristicas gerais, aspectos basicos da reproducao e local onde vivem os animais representativos de cada grupo)
– Poriferos e celenterados
– Platelmintes de vida livre e parasitas – Ciclos de vida dos parasitas causadores da teniase e da esquistossomose; prevencao.
– Nematelmintes parasitas: ciclos de vida dos parasitas causadores da ascaridiase e da ancilostomiase: prevencao.
– Moluscos: diversidade e importancia economica
– Anelideos: diversidade e importancia das minhocas na fertilidade do solo.
– Artropodes: classes principais – Insetos, Aracnideos e Crustaceos.
– Equinodermes.
Comparacao dos animais invertebrados quanto ao plano de organizacao corporal (numero de folhetos germinativos, simetria, tipo de tubo digestivo, presenca e tipo de cavidade corporal – acelomados, pseudocelomados e celomados, origem embriologica da boca-protostomios e deuterostomios) – Relacoes evolutivas entre os grupos de invertebrados.
III.5. A genealogia dos vertebrados
(Comparacoes estruturais e fisiologicas e relacoes evolutivas no grupo dos vertebrados)
– A origem dos vertebrados – Fosseis como evidencias das relacoes de parentesco evolutivo.
– Caracteristicas gerais, aspectos basicos da reproducao e local onde vivem Peixes (osseos e cartilaginosos), Anfibios, repteis, Aves e Mamiferos.
– Comparacao dos vertebrados quanto à respiracao, circulacao e reproducao.
– A evolucao do homem – Caracteristicas gerais dos primatas -Linhagem evolutiva humana: Australopitecus, Homo eretus e Homosapiens
Seres Vivos e Ambiente em Interacao
“Os seres vivos mantem interacao dinamica entre si e com o ambiente, atraves do fluxo de energia e de materia nos ecossistemas do planeta. As alteracoes ambientais – entre as quais destacamos aquelas que o homem provoca – influenciam significativamente as populacoes e comunidades biologicas. A acao consciente da humanidade sobre tais alteracoes pode permitir relacoes mais hrmoniosas com a natureza e a preservacao da vida na Terra.”
IV.1. O fluxo de energia e de materia nos ecossistemas
– Cadeias e teia alimentares
– Niveis troficos
– Piramides de energia e biomassa
– Ciclos biogeoquimicos: agua, carbono, oxigenio e nitrogenio
IV.2. Dinamica das comunidades biologicas
(Crescimento, interacao e equilibrio das populacoes e comunidades biologicas)
– Populacoes: aspectos conceituais – Atributos (densidade e dispersao, taxas de natalidade, mortalidade e crescimento) – Equilibio e fatores de desequilibrio.
– Comunidades: aspectos conceituais – Interacao entre os seres vivos (predatismo, parasitismo, mutualismo, comensalismo e competicao) -Habitat e nicho ecologico: aspectos conceituais. Sucessao ecologica.
– Biomas aquaticos e terrestres
– Formacoes fitogeograficas do Brasil: localizacao, composicao e importancia economica de florestas, cerrados, caartingas, campos,complexo pantaneiro, manguezais, babacuais e carnaubas.
IV.3. O homem como parte da biosfera
(Interacao biopsicossociais da especie humana)
– O crescimento da populacao humana (aspectos historicos e perspectivas)
– A utilizacao dos recursos naturais (uso da agua e do solo, recursos minerais renovaveis e nao-renovaveis, extrativismo e agricultura.)
– Alteracoes nos ecossistemas: – Erosao e desmatamento – Poluicao do ar, da agua e do solo (poluentes quimicos e radioativos) – O problema do lixo (armazenamento e reciclagem) – Extincao de especies biologicas.
– O processo saude-doenca: aspectos conceituais – Indicadores de saude: expectativa de vida e indice de mortalidade infantil.Determinantes sociais do processo saude-doenca.
– Endemias e epidemias: aspoectos conceituais – A importancia do controle ambiental, do saneamento basico, da vigilancia sanitaria e epidemiologica e dos servicos de assistencia a saude.
– A saude e o consumo de drogas
– Doencas ocupacioanis e acidentes de trabalho.
– Doencas degenerativas (cancer e doencas cardio-vasculares).
O aluno qe completa o segundo grau tera acumulado conhecimentos que lhe permitiram transformacoes em seu desempenho e competencia linguisticos. A escola lhe possibilitou contato mais sistematico com diferentes manifestacoes da lingua, em diversas normas. Em funcao disso, espera-se que o estudante ja compreenda que a lingua é codigo em que nao apenas existem leis de funcionamento interno, mas tambem se sedimentam conhecimentos, cultura e visao de mundo dos falantes que dela se utilizam.
Conhecer a lingua em sua multiplicidade de manifestacoes ,compreende-la em sua variedade, concebe-la em sua realizacao individual e unica dentro do codigo que é patrimonio comum – esses sao alguns dos fatores implicitos para que a competencia e o desempenho individuais da linguagem, oral e escrita, sejam efetivamente conquistados.
1. Reconhecem e distinguem diversas possibilidade de utilizacao da Lingua Portuguesa em seu registro escrito;
2. refletem sobre essas possibilidades de modo a identificar e empregar as formas mais adequadas a dada situacao de comunicacao;
3. compreendem as relacoes das manifestacoes linguisticas com a realidade historica e cultural e com a situacao especifica de comunicacao a que se referenciam.
Esses procedimentos implicam nao apenas o conhecimento das estruturas basicas da lingua e sua convencionalizacao em normas, mas tambem o exercicio de operacoes analiticas e a compreensao da dimensoes historicas e sociais da linguagem.
Uma vez que esses procedimentos se desenvolvem, principalmente, por meio da interacao com diferentes manifestacoes da linguagem, e que é na situacao do texto – e nao na frase isolada – que podem ser verificados, as provas privilegiarao operacoes sobre textos, em sua variedade, e a observacao dos fenomenos linguisticos em sua realizacao textual, a saber:
I – Leitura, Compreensao Crítica e Interpretacao
Supoe-se que, para a leitura, compreensao critica e interpretacao de textos literario e nao-literarios, o candidato seja capaz de:
1. Operar sobre a norma linguistica culta (e suas convencoes) ou sobre textos com outros niveis de linguagem, por meio da observacao, analise e susbstituicao de estruturas linguisticas no plano do lexico, da sintaxe, da semantica (Ex. transformacao de oracoes e periodos, procedendo-se as adaptacoes requeridas, tais como alteracoes de pontuacao, concordancia, substituicao de conectivos, de tempo e modos verbais; reconhecimento da adequacao ou inadequacao de um texto, dada a situacao em que foi produzido. Isso implica:
a. consideracao da totalidade do texto e o contexto em que foi produzido;
b. o dominio de: elementos e processos de correlacao entre palavras, oracoes e periodos (conectivos e seus papeis semanticos; pontuacao; concordancia; regencia; processos de coordenacao e subordinacao; correlacao de tempos e modos verbais; citacao de discursos – direto, indireto, indireto livre); convencoes normaticas quanto a acentuacao e grafia de palavras; vocabulario (adequacao e pertinencia lexial).
2. Reconhecer a natureza e a especificidade de cada texto (texto narrativo, dissertativo, poetico, tecnico, etc.) pela analise dos elementos que o constituem e da funcao que nele desempenham (ex. fato e demonstracao, argumento e inferencia na dissertacao; tempo e foco narrativo nanarracao; sonoridade, ritmo, verso e imagens no poema, etc.).
3. Verificar elementos de composicao relevantes para a interpretacao, tais como recursos expressivos, articulacao entre as diversas partes e componentes do texto.
4. Comparar e relacionar textos, seja para contribuir no procedimento interpretativo, seja para que se percebam suas caracteristicas (Ex. relacionar um trecho ao conjunto da obra de onde foi extraido; observar o tratamento do mesmo tema em autores e epocas diversas ou em textos de natureza diversa, identificando semelhanças, diferenças e procedimentos especificos).
5. Relacionar o texto e seu contexto historico e cultural, compreendendo-o em suas dimensoes sociais (Ex. identificar elementos linguisticos, tecnicos, tematicos que permitam localizar o texto em um determinado momento da cultura e/ou refletir sobre as visoes de um mundo que dele se podem depreender; dar conta da funcao ou valorizacao social do texto).
Observacao: Para a formacao do estudante no que se refer a textos literarios, pressupoe-se um certo repertorio de leituras que inclua,entre outros:
5.1. A lirica classica: Camoes
5.2. A lirica barroca: Gregorio de Matos
5.3. A lirica arcadica: Bocage
5.4. A lirica romantica: Almeida Garret
5.5. A lirica pernasiano-simbolista: Olavo Bilac
Alphousus de Guimaraes
5.6. A lirica modernista: Fernando Pessoa
5.7. A prosa barroca: Pe. Antonio Vieira
5.8. A prosa Romantica: Almeida Garret
5.9. A prosa realista-naturalista: Eça de Queirós
5.10 A prosa pre-modernista e modernista: Lima Barreto
11. Teatro: Gil Vicente
12. A crônica: Rubem Braga
Especificamente para o vestibular de 1993 será exigida aleitura integral das seguintes obras:
Gregorio de Matos – Poesia Lirica
Almeida Garret – Viagens na minha terra
Fernando Pessoa – Mensagem e Poesias de Alvaro de Campos
II – Redacao (2ª Fase)
1. Questões discursivas
2. Dissertacao: exposicao, argumentacao e conclusoes a partirde tema que mobilize conhecimentos e opinioes.
Espera-se que o candidato demonstre o dominio dos recursos linguisticos necessarios para a composicao de textos coerentes, construidos em uma linguagem formal adequada a situacao.
Entre mencionados recursos linguisticos, destacam-se:
estrutura do paragrafo e da frase – hierarquizacao e correlacao entre palavras, oracoes e periodos.
elementos e processos de correlacao entre palavras, oracoes e periodos.
convencoes normativas quanto a acentuacao e grafia das palavras.
vocabularios – adequacao e pertinencia lexial na exposicao de ideias.
– Na 1ª fase o exame constara de testes de multipla escolha. Embora se privilegiem operacoes com textos, poderao ser formuladas questoes a partir de palavras ou frases isoladas, envolvendo a reflexao sobre os procedimentos linguisticos anteriormente arrolados.
– Os testes irao objetivar, principalmente, emprego de estruturas linguisticas e/ou reflexao sobre sua possibilidades, por meio da identificacao, transformacoes e comparacao de periodos, frases, palavras.
– Na 2ª fase nao serao aceitos textos, mesmo bem formulados, que fujam ao tema da dissertacao ou as questoes propostas.
O exame tem por objetivo avalir a capacidade de compreensao de textos autenticos da lingua inglesa, com grau de dificuldade compativel com o ensino de 1º e 2º graus. Os textos abordarao temas variados da realidade politica, economica e cultural do mundo contemporaneo.
As questoes terao por objetivo fundamental media a capacidade do candidato em inferir, estabelecer referencias e promover relacoes entre textos e contexto, oracoes e frases. Nesse particular, serao prioritariamente tratados os aspectos gerais pertinentes ao tema, estrutura e propriedade dos textos. Poderao, ainda, ser avaliados os elementos linguisticos relevantes à compreensao global e/ou parcial dos textos.
O exame de lingua francesa tem por objetivo a verificacao da compreensao de textos atuais e autenticos, que podem ser literarios, cientificos, de divulgacao, jornalistico ou publicitarios.
Na medida de sua importancia na compreensao dos textos em foco, testar-se-a tambem o reconhecimento do vocabulario assim como o de elementos gramaticais basicos: genero, numero, determinantes e substitutos nominais; modo. tempo e aspectos verbais; afirmacao, negacao, interrogacao, restricao, modo, causa, hipotese, etc.

References: artigo 61

Artigo 1

Artigo 2

Artigo 3

Artigo 4

Artigo 5

Artigo 7
 artigo 9

Artigo 9
 Artigo3

Artigo 12

Artigo 14
 artigo 12

Artigo 15

Artigo 16

Artigo 18
 artigo 17

Artigo 20

Artigo 21