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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA NIVEL 1º CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED - PDF
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María Isabel Valenzuela Olivera
1 ADRA (ALMERÍA) PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA NIVEL 1º CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED MÓDULO IMPLANTACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS CURSO ACADÉMICO: 2014 / 2015 Profesor Rogelio Sánchez Moreno PR REV 0 05 / 10 / 072 Pág. 2 Índice 1. INTRODUCCIÓN CONTEXTUALIZACIÓN OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS BLOQUES TEMÁTICOS RELACIÓN DE UNIDADES CON BLOQUES TEMÁTICOS Y TEMPORALIZACIÓN METODOLOGÍA RECURSOS Y MATERIALES EVALUACIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD TEMAS TRANSVERSALES UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES... 473 Pág INTRODUCCIÓN El mundo de la Informática está cada vez más necesitado de profesionales que faciliten, a modo de asesoramiento y estudio de viabilidad, la adaptación de las empresas a las herramientas que proporcionan las nuevas tecnologías y las indudables mejoras que aportan a la calidad del servicio o producto de esa empresa. Estos profesionales deben disponer de las habilidades necesarias para la implantación y manejo de los sistemas operativos de uso más frecuente en las empresas, el uso de paquetes software de propósito general y específico, además deben poder manejar los manuales de referencia de cualquier software que se ponga en su mano y deben interpretar correctamente la Información sobre los recursos del sistema informático, así como las demandas de los usuarios. Puede ser interesante para una empresa, disponer de personal iniciado en el uso de todo tipo de equipos informáticos (ordenadores, dispositivos de entrada, salida y almacenamiento), el Hardware, y de las aplicaciones que los complementan, el Software (Sistemas Operativos, Software de red o aplicaciones de uso general y específico. Ello implica el dominio de la instalación de software, pruebas de prestaciones, rendimiento..., estudio de los paquetes más adecuados, preparación de material de apoyo al usuario y de los procedimientos de enseñanza-aprendizaje de aplicaciones. El perfil profesional que se consigue con este módulo abarca desde los servicios a las PYMES, hasta la formación de los trabajadores que requieran un reciclaje en sistemas informáticos, pasando por la creación de departamentos de informática en grandes empresas o por la inclusión en grupos de proyectos, con capacidad de interpretación de informes técnicos y de explotación de aplicaciones. Pero no solo por esto son importantes estos estudios, sino también por todo lo que como colectivo podemos aportar a la sociedad actual en la mejora de la calidad de vida, no exclusivamente desde el punto de vista profesional, sino también desde el ocio, la cultura, el arte y la aplicación que se le está dando en cualquiera de las actividades del ser humano. Las actividades extraescolares, tales como, visitas a CPDs y/o empresas, están recogidas en la programación de departamento. Este módulo se imparte durante 32 semanas a 8 horas/semana (256 horas anuales). El alumno tendrá un máximo de 4 convocatorias para superar este módulo profesional. (Orden de 29 de Septiembre de BOJA 202). La normativa en la que se basa este módulo profesional es: Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas. Orden de 19 de julio de 2010, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red (Junta de Andalucía).4 Pág CONTEXTUALIZACIÓN inicial. Se ha adecuado la programación al grupo una vez realizada la evaluación Las características del grupo de 1º curso del CFGS de Administración de Sistemas Informáticos son: La mayoría del alumnado procede del CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes del IES Gaviota de Adra (Almería). Por otra parte, existen varios alumnos procedentes de Bachillerato que han tenido contacto con la informática o que han cursado asignaturas de esta especialidad. La procedencia de estos alumnos es de institutos de Adra y Berja. Además, el grupo cuenta con algún alumno que repite la materia por tenerla pendiente del curso anterior. Tras la realización de la evaluación inicial y conocido el origen académico de los alumnos puede afirmarse que, en general, el alumnado cuenta con las capacidades necesarias para alcanzar los resultados de aprendizaje a lo largo del curso.5 Pág OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS El modulo de Implantación de sistemas operativos está asociado a las unidades de competencia (Real Decreto 1629/2009): UC0485_3: Instalar, configurar y administrar el software de base y de aplicación del sistema. UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación (Orden de 19 de julio de 2010): OBJETIVOS a) Analizar la estructura del software de base, comparando las características y prestaciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor. b) Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y especificaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor. j) Seleccionar sistemas de protección y recuperación, analizando sus características funcionales, para implementar soluciones de alta disponibilidad. l) Aplicar técnicas de protección contra amenazas externas, tipificándolas y evaluándolas para asegurar el sistema. m) Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos. n) Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explotación, para administrar usuarios. ñ) Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones. o) Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para gestionar el mantenimiento. p) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu de innovación.6 Pág COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: a) Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema. e) Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitos de funcionamiento. f) Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento. g) Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos k) Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de seguridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos. ñ) Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo, cumpliendo las normas de competencia técnica y los requisitos de salud laboral.7 Pág BLOQUES TEMÁTICOS. BLOQUE 1 Apartado 1 Apartado 2 Instalación de sistemas operativos Administración de software de base BLOQUE 2 Apartado 1 Administración y aseguramiento de la información BLOQUE 3 Apartado 1 Apartado 2 Administración de dominios Administración del acceso al dominio BLOQUE 4 Apartado 1 Supervisión del rendimiento del sistema en sistemas operativos libre y propietarios BLOQUE 5 Apartado 1 Directivas de seguridad y auditorías BLOQUE 6 Apartado 1 Resolución de incidencias y asistencia técnica8 Pág RELACIÓN DE UNIDADES CON BLOQUES TEMÁTICOS Y TEMPORALIZACIÓN BLOQUE TEMÁTICO UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO TEMPORALI- ZACIÓN Horas 1 Software de un Sistema Informático: Introducción a los Sistemas Operativos I 20 h 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN BLOQUE 1 (Necesario superar 1º, 2º y 3º evaluación) BLOQUE 2, 4, 6 (Necesario superar 2º y 3º evaluación) BLOQUE 5 (Necesario superar 1º y 2º evaluación) BLOQUE 3 (Necesario superar 2º eval.) 2 3 Software de un Sistema Informático: Introducción a los Sistemas Operativos II Windows 7 I. Instalación y configuración 20 h 20 h 4 Windows 7 II. Administración básica 30 h 5* * Windows 7 III. Administración de seguridad, control del rendimiento y resolución de incidencias. Introducción a Windows 8 Windows Server 2008 I. Instalación y configuración Windows Server 2008 II. Puesta en marcha y Administración básica Windows Server 2008 III. Administración de dominios (Directorio Activo) Windows Server 2008 IV. Rendimiento del sistema y resolución de incidencias 20 h 10 h 26 h 35 h 15 h 10 Ubuntu I. Instalación y configuración 10 h 11 Ubuntu II. Puesta en marcha e intérprete de comandos Ubuntu III. Administración básica 25 TOTAL HORAS: 2569 Pág. 9 *NOTA: La unidad 5 se imparte entre el primer y segundo trimestre y la unidad 9 entre el segundo y tercero.10 Pág METODOLOGÍA La metodología a seguir para la consecución de las capacidades expresadas en los objetivos citados anteriormente va a ser ACTIVA, es decir, el alumno aprende realizando actividades en torno a una situación-problema, PARTICIPATIVA en la realización y planificación de esas actividades y CREATIVA respetando lo singular y lo individual. Para ello haremos uso de los métodos siguientes: - Plantear y resolver problemas haciendo uso del medio informático. Al finalizar deberán valorar los resultados alcanzados y el grado de consecución de los objetivos que se habían planteado. - Utilizar distintas fuentes de información para el estudio y análisis de datos: libros, documentos, manuales. - Emplear la simulación de distintas situaciones en el ordenador para facilitar la deducción, observación y experimentación. Para poder llevar a cabo esta labor se utilizaran los siguientes TIPOS DE ACTIVIDADES: 1. De aprendizaje: a) Vocabulario técnico. b) Pruebas de conocimientos. c) Utilización de manuales (ayudas). d) Prácticas con el ordenador. e) Resolución de problemas. f) Ejercicios prácticos. 2. Docentes: a) Exposición de los contenidos teóricos que se consideren oportunos. b) Realización de prácticas como modelo. c) Planteamiento de situaciones problema. d) Orientación para la realización de determinadas tareas. e) Supervisión y corrección del trabajo realizado por los alumnos. f) Asesoramiento a los alumnos. Todo ello se hará haciendo uso de los siguientes recursos y materiales.11 Pág RECURSOS Y MATERIALES RECURSOS FÍSICOS El aula está equipada con el siguiente material informático: 13 ordenadores personales (Pentium IV) equipados con el hardware necesario Una impresora láser Hardware necesario para la conexión de los ordenadores en red y a Internet. Hardware necesario para realizar montaje y desmontaje de Pc s RECURSOS LÓGICOS El software básico está compuesto por: Sistema operativo MS-DOS Windows 7 Windows Server Linux. Software para testeo y rendimiento de componentes hardware. Software de utilidad para particionar el Disco Duro, recuperar datos, etc Programas de aplicaciones (Office, con Word, Access, Excel...) Conexión a Internet, mediante una línea ADSL, que conecta a todo el IES. RESTO DE MATERIALES En el aula de 1º Ciclo ASIR: Una pizarra de rotulador El mobiliario necesario (mesas y sillas de ordenador, sillas de escritura, una mesa de lectura, una mesa de profesor, archivadores). Revistas especializadas, mediante suscripción mensual (aún por determinar). Material proporcionado por el profesor Textos y manuales recomendados: Implantación de Sistemas Operativos, (libro de texto editorial Ra-Ma) Sistemas Informáticos Monousuario, Multiusuario y en Red, (libro de texto editorial McGraw Hill) Manual de MS-DOS Manual y ayuda en línea de Windows 7 Manual y ayuda en línea de Windows 2003/2008 Server Manual de Linux (Ubuntu).12 Pág EVALUACIÓN La evaluación requiere realizar unas observaciones de manera sistemática, que nos permitan emitir un juicio sobre el rumbo del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación se llevará a cabo haciendo uso de los siguientes instrumentos: -) Ejercicios de clase a través de los cuales se puede llevar un seguimiento del trabajo realizado por los alumnos. -) Registro personal del alumno: en él vamos recogiendo todo el proceso de aprendizaje del alumno sobre: Las actividades que ha realizado. Su trabajo en grupo. Valoración de pruebas específicas. Participación en clase. Estas dos técnicas nos permiten realizar una evaluación continua, es decir el conocer y valorar el proceso de aprendizaje según se va realizando éste. -) Escala de valoración, en la que planteamos los aspectos que vamos a tomar como base para poder valorar el aprendizaje. -) Materiales producidos por los alumnos. -) Pruebas específicas y escritas para comprobar la asimilación de contenidos. -) Prácticas en el ordenador donde evaluar la adquisición de los conocimientos. Se realizarán al menos una prueba específica por trimestre, además de los ejercicios propuestos. Para la evaluación positiva del módulo será necesario que los alumnos asistan con regularidad a clase, realicen las prácticas y actividades propuestas por los profesores y superen la calificación de cinco como nota media de las pruebas específicas que se realicen, además del respeto por los compañeros y los materiales del aula. Al comienzo del curso se realiza una evaluación inicial de los alumnos/as, esto nos proporciona información sobre la situación de partida de los mismos al iniciar el módulo. En función de dicha situación se ha adaptado esta programación convenientemente a las necesidades de los alumnos/as. La evaluación inicial se realiza mediante un cuestionario que recaba información sobre aspectos relacionados con el módulo a cursar. Esta evaluación inicial no influye en la calificación del alumno/a.13 Pág VALORACIÓN DE LOS CONTENIDOS EVALUACIÓN DE CONTENIDOS Ejercicios y prácticas de clase 30% Pruebas Escritas y/o de ordenador 70% PORCENTAJE Ejercicios y prácticas de clase se refiere a todo el trabajo elaborado por el alumno en clase o en casa y el registro que de ello tengan los profesores en su cuaderno. Se penalizarán los ejercicios entregados o finalizados fuera de plazo. Dependiendo de la unidad de la que se trate el porcentaje de valoración de los exámenes escritos o de las pruebas de ordenador variará, por lo que no se refleja en el cuadro. Pero entre ambas partes sumarán el 70% de la calificación final. Para la nota final del alumno/a en cada una de las evaluaciones parciales (y por tanto, en cada bloque de contenidos que tiene asociado dicha evaluación) se procederá de la siguiente forma: Se hará la media de todas las pruebas Escritas y de Ordenador realizadas a lo largo de la evaluación (dicha nota contará como un 70% en la nota final de la evaluación), se hará la media de todos los ejercicios de clase/casa solicitados por el profesor (contará como un 30% en la nota final de la evaluación). Para aprobar una evaluación parcial debe haberse obtenido una nota igual o superior a 5 en la misma. Nota: Si en una evaluación no se realizan ejercicios de Clase/Casa, las pruebas Escritas y de Ordenador realizadas a lo largo de la evaluación contarán en un 100% en la nota final de la misma. De igual manera, si en una evaluación no se realizan pruebas escritas y/o de ordenador, los ejercicios de Clase/Casa a lo largo de la evaluación contarán en un 100% en la nota final de la misma. Para superar el módulo, el alumno/a deberá haber aprobado todas las evaluaciones parciales (o lo que es igual, todos los bloques de contenidos), en cuyo caso, la nota final será la media de las notas de cada evaluación. Para los alumnos/as que suspendan alguna evaluación parcial (o lo que es lo mismo: algún bloque) se establecerán actividades de recuperación, tal y como se indica más adelante. La asistencia a clase es obligatoria. Aquellos alumnos/as que hayan tenido más de un 20% de faltas del total de horas que tiene el módulo, pierden el derecho a la evaluación continua por lo que tendrán que presentarse a una prueba de evaluación que tendrá lugar pocos días antes del inicio de la FCT, en el que tendrá que examinarse de todos los bloques de contenidos del módulo. Este módulo tiene 256 horas totales, luego con 51 faltas injustificadas, el alumno perderá el derecho a la evaluación continua. Se le darán dos avisos al alumno/a, uno cuando se haya alcanzado el 75% de ese 20% de faltas máximas, mediante una carta certificada con acuse de recibo. Y otro aviso con otra carta certificada cuando se haya alcanzado totalmente ese 20% de faltas. El alumno/a en todo caso puede seguir viniendo a clase. En casos excepcionales, y si alumno/a justifica convenientemente dichas faltas podría reconsiderarse esta situación. (Todo esto de acuerdo a lo establecido en el plan de centro) Las faltas muy graves de convivencia, con acciones reiteradas de falta de respeto a los compañeros o al profesor, o el mal uso intencionado de los recursos informáticos, podrán ser sancionados con la pérdida del derecho a la evaluación continua, independientemente de las medidas disciplinarias que adopte el centro. Se entiende que tales actitudes imposibilitan14 Pág. 14 alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales que hayan de adquirirse en el módulo e impiden la posterior transición al mercado laboral. TIPOS DE PRUEBAS Y CRITERIOS DE CORRECCIÓN ASOCIADA: Ejercicios teóricos y prácticos escritos: Presentación (legibilidad, márgenes, faltas de ortografía,...): 15 % de la nota del ejercicio. Utilización de términos informáticos: 5% de la nota. Contenido de la pregunta: 80 % de la nota. Ejercicios prácticos en el ordenador: Presentación (legibilidad, márgenes, faltas de ortografía,...): 15 % de la nota del ejercicio. Desarrollo y presentación del ejercicio: 70% de la nota. Solución óptima del ejercicio 15 % ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS: Primera evaluación: Exámenes teóricos de desarrollo de contenidos. Exposiciones orales Exámenes prácticos Segunda evaluación: Exámenes teóricos de desarrollo de contenidos. Exposiciones orales Exámenes prácticos Tercera evaluación: Exámenes teóricos de desarrollo de contenidos. Exposiciones orales Exámenes prácticos Recuperaciones: Consistirán en pruebas escritas (Tipo test o no) y de ordenador.15 Pág MEDIDAS DE RECUPERACIÓN En el caso de que un alumno/a no supere una evaluación, el profesor/a propondrá una serie de actividades para la recuperación de la misma, con el fin de que los alumnos/as más retrasados en la materia se incorporen al proceso normal de evaluación. Entre estas actividades se podrán encontrar: -ejercicios diversos, trabajos, pruebas (teórico/prácticas)..., etc. El profesor/a irá revisando, evaluando y calificando las actividades realizadas por el alumno/a y determinará, teniendo en cuenta los objetivos didácticos y los criterios de evaluación establecidos en cada unidad didáctica implicada, si el alumno/a supera o no la evaluación. Los alumnos/as con alguna evaluación suspensa se presentarán a la prueba final de Mayo. En dicha prueba habrá una parte por cada evaluación, de tal manera que el alumno/a sólo tendrá que realizar las cuestiones referentes a la/s evaluación/es que tiene suspensa/s. Si tras la prueba tiene todas las evaluaciones aprobadas, entonces su nota final será la media de las notas de las 3 evaluaciones. En caso de que el alumno/a tenga que presentarse a esta prueba por haber perdido anteriormente la evaluación continua, se le exigirá que realice las cuestiones referentes a las 3 evaluaciones, en caso de aprobarlas todas, la nota media de las tres evaluaciones será la que constituya su nota final en el módulo, con su porcentaje correspondiente. Hay que tener en cuenta el porcentaje correspondiente a la recuperación: - El 50% de la nota de cada evaluación será de pruebas escritas y prácticas que se vayan realizando durante el trimestre. - El 30% de la nota se sacará de las prácticas y ejercicios realizados en clase. Para la recuperación de las prácticas el alumno/a deberá seguir las indicaciones del docente del módulo. Los alumnos/as que les falte recuperar alguna, tendrán la obligación de asistir a las clases que se organicen, durante el mes de Junio, para preparación de las pruebas de la evaluación final. Dicha evaluación y calificación finales se llevarán a cabo en la 3ª semana del mes de Junio. En esta prueba el alumno/a deberá presentarse a aquellas evaluaciones que tenga pendientes del módulo. La evaluación de esta prueba se hará teniendo en cuenta los objetivos didácticos y los criterios de evaluación fijados en cada una de las unidades didácticas implicadas. Todo esto de acuerdo a la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Los alumnos/as que al final de mayo (después de la 3ª evaluación parcial) tengan alguna de las 3 evaluaciones parciales suspensas, tendrán la obligación de asistir a las clases de refuerzo hasta el 23 de Junio. Al finalizar dichas clases, el alumno/a tendrá que presentarse a la prueba de la evaluación final, donde deberá enfrentarse a toda la materia impartida en el módulo durante el curso. La nota obtenida en esta prueba será aprobado (5) o suspenso (nota numérica obtenida).16 Pág. 16 Si algún alumno desea mejorar su nota en alguna evaluación, puede realizar las actividades de recuperación propuestas por el profesor para la misma. También podrá presentarse a la prueba final de curso y su nota final será la obtenida en esta última prueba (haciendo media con las de los otros trimestres de los que no se haya presentado a subir nota). Para los alumnos/as que tras la evaluación final, no superen este módulo profesional, se procederá del siguiente modo (Según la Orden de 29 de Septiembre de 2010), cito textualmente: Con los alumnos y alumnas que no hayan superado la totalidad de los módulos profesionales de primer curso, se procederá del modo siguiente: a) Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados es superior al 50% de las horas totales del primer curso, el alumno o alumna deberá repetir sólo los módulos profesionales no superados y no podrá matricularse de ningún módulo profesional de segundo curso. b) Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados de primer curso es igual o inferior al 50% de las horas totales, el alumno o alumna podrá optar por repetir sólo los módulos profesionales no superados, o matricularse de éstos y de módulos profesionales de segundo curso, utilizando la oferta parcial, siempre que la carga horaria que se curse no sea superior a horas lectivas en ese curso escolar y el horario lectivo de dichos módulos profesionales sea compatible, permitiendo la asistencia y evaluación continua en todos ellos. Dado que este módulo consta de 256 horas anuales según Boja, y que esta cantidad excede del 25% del total que horas de los módulos de primer curso, no será posible que algún alumno pase al siguiente curso con este módulo pendiente, por lo que tendrá que repetir el curso con dicho módulo.17 Pág CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación se hará teniendo en cuenta los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Instala sistemas operativos, analizando sus características e interpretando la documentación técnica. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los elementos funcionales de un sistema informático. b) Se han identificado las características, funciones y arquitectura de un sistema operativo. c) Se han comparado diferentes sistemas operativos, sus versiones y licencias de uso, en función de sus requisitos, características y campos de aplicación. d) Se han realizado instalaciones de diferentes sistemas operativos. e) Se han previsto y aplicado técnicas de actualización y recuperación del sistema. f) Se han solucionado incidencias del sistema y del proceso de inicio. g) Se han utilizado herramientas para conocer el software instalado en el sistema y su origen. h) Se ha elaborado documentación de soporte relativa a las instalaciones efectuadas y a las incidencias detectadas. 2. Configura el software de base, analizando las necesidades de explotación del sistema informático. Criterios de evaluación: a) Se han planificado, creado y configurado cuentas de usuario, grupos, perfiles y políticas de contraseñas locales. b) Se ha asegurado el acceso al sistema mediante el uso de directivas de cuenta y directivas de contraseñas. c) Se ha actuado sobre los servicios y procesos en función de las necesidades del sistema. d) Se han instalado, configurado y verificado protocolos de red. e) Se han analizado y configurado los diferentes métodos de resolución de nombres. f) Se ha optimizado el uso de los sistemas operativos para sistemas portátiles. g) Se han utilizado máquinas virtuales para realizar tareas de configuración de sistemas operativos y analizar sus resultados. h) Se han documentado las tareas de configuración del software de base. 3. Asegura la información del sistema, describiendo los procedimientos y utilizando copias de seguridad y sistemas tolerantes a fallos. Criterios de evaluación: a) Se han comparado diversos sistemas de archivos y analizado sus diferencias y ventajas de implementación. b) Se ha descrito la estructura de directorios del sistema operativo. c) Se han identificado los directorios contenedores de los archivos de configuración del sistema (binarios, órdenes y librerías). d) Se han utilizado herramientas de administración de discos para crear particiones, unidades lógicas, volúmenes simples y volúmenes distribuidos. e) Se han implantado sistemas de almacenamiento redundante (RAID).18 Pág. 18 f) Se han implementado y automatizado planes de copias de seguridad. g) Se han administrado cuotas de disco. h) Se han documentado las operaciones realizadas y los métodos a seguir para la recuperación ante desastres. 4. Centraliza la información en servidores administrando estructuras de dominios y analizando sus ventajas. Criterios de evaluación: a) Se han implementado dominios. b) Se han administrado cuentas de usuario y cuentas de equipo. c) Se ha centralizado la información personal de los usuarios del dominio mediante el uso de perfiles móviles y carpetas personales. d) Se han creado y administrado grupos de seguridad. e) Se han creado plantillas que faciliten la administración de usuarios con características similares. f) Se han organizado los objetos del dominio para facilitar su administración. g) Se han utilizado máquinas virtuales para administrar dominios y verificar su funcionamiento. h) Se ha documentado la estructura del dominio y las tareas realizadas. 5. Administra el acceso a dominios analizando y respetando requerimientos de seguridad. Criterios de evaluación: a) Se han incorporado equipos al dominio. b) Se han previsto bloqueos de accesos no autorizados al dominio. c) Se ha administrado el acceso a recursos locales y recursos de red. d) Se han tenido en cuenta los requerimientos de seguridad. e) Se han implementado y verificado directivas de grupo. f) Se han asignado directivas de grupo. g) Se han documentado las tareas y las incidencias. 6. Detecta problemas de rendimiento, monitorizando el sistema con las herramientas adecuadas y documentando el procedimiento. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los objetos monitorizables en un sistema informático. b) Se han identificado los tipos de sucesos. c) Se han utilizado herramientas de monitorización en tiempo real. d) Se ha monitorizado el rendimiento mediante registros de contador y de seguimiento del sistema. e) Se han planificado y configurado alertas de rendimiento. f) Se han interpretado los registros de rendimiento almacenados. g) Se ha analizado el sistema mediante técnicas de simulación para optimizar el rendimiento. h) Se ha elaborado documentación de soporte y de incidencias. 7. Audita la utilización y acceso a recursos, identificando y respetando las necesidades de seguridad del sistema. Criterios de evaluación:19 Pág. 19 a) Se han administrado derechos de usuario y directivas de seguridad. b) Se han identificado los objetos y sucesos auditables. d) Se han identificado las repercusiones de las auditorías en el rendimiento del sistema. e) Se han auditado sucesos correctos y erróneos. f) Se han auditado los intentos de acceso y los accesos a recursos del sistema. g) Se han gestionado los registros de auditoría. h) Se ha documentado el proceso de auditoría y sus resultados. 8. Implanta software específico con estructura cliente/servidor dando respuesta a los requisitos funcionales. Criterios de evaluación: a) Se ha instalado software específico según la documentación técnica. b) Se han realizado instalaciones desatendidas. c) Se ha configurado y utilizado un servidor de actualizaciones. d) Se han planificado protocolos de actuación para resolver incidencias. e) Se han seguido los protocolos de actuación para resolver incidencias. f) Se ha dado asistencia técnica a través de la red documentando las incidencias. g) Se han elaborado guías visuales y manuales para instruir en el uso de sistemas operativos o aplicaciones. h) Se han documentado las tareas realizadas.20 Pág ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Debido a la disparidad del alumnado en edad, en formación (procedentes de distintos Bachilleratos, de ciclos de grado medio, titulados universitarios), en situación sociolaboral (trabajadores, padres/madres de familia, sólo estudiantes), en conocimientos previos (desde los que dominan varios programas hasta los que prácticamente nunca habían manejado un ordenador) e incluso en el lenguaje (alumnos con gran bagaje de vocabulario técnico, otros con ninguno), el ritmo de aprendizaje de los alumnos va a ser muy desigual, por lo tanto habrá que atender las necesidades de cada uno intentando que desarrollen las capacidades que estén a su alcance. Esto se llevará a cabo mediante un amplio repertorio de actividades (detalladas en la metodología). Para aquellos alumnos que alcancen las capacidades previstas, se propondrán contenidos con los que podrán seguir investigando por sus propios medios y avanzar a su ritmo particular. Aquellos alumnos que precisen una adaptación curricular, dispondrán de un ligero cambio en la metodología de la asignatura dependiendo de sus necesidades, que va a consistir en una atención especial por parte del profesor, siempre que la situación de la clase así lo permita. Las medidas generales de atención a la diversidad propuestas son: Realización de ejercicios de refuerzos y pruebas individuales de evaluación. Trabajos de investigación o actividades de profundización y enriquecimiento para aquellos alumnos con mayor nivel de conocimientos. Autorización entre iguales. Es decir, los alumnos más adelantados en la materia se pueden nombrar como tutores de los alumnos menos adelantados. Para motivar se propondrán actividades que vayan ligadas al futuro profesional de los alumnos. Que los alumnos conozcan los objetivos mínimos que han de alcanzar. Las medidas extraordinarias se llevarán a cabo bajo la supervisión y colaboración del Departamento de Orientación del Centro. Mostrar más
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 Artículo 1
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