Source: https://infourok.ru/rabochaya-programma-klass-bim-i-l-1118424.html
Timestamp: 2017-09-19 15:49:43+00:00

Document:
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 7 КЛАСС БИМ И. Л.
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего( полного) общего образования» (с изменениями от 03.06.2008г. №164,от 31.08.2009г. №320,от 19.10.2009г. №427,от 10.11.2011г. №2643,от 24.01.2012г. №39,от 23.06.2015г. №609) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5 - 9 классов Бим И.Л. - М.: Просвещение, 2008.
Цели и задачи обучения немецкому языку :
Для реализации рабочей программы используется учебник: И.Л.Бим , Л.В.Садомова, Л.М. Санникова . Немецкий язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение.2011 .
А. Социально - бытовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Б. Учебно - трудовая сфера общения. (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
О чём рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии?
Жизнь в селе имеет свои особенности.
1. Встреча после летних каникул.
4. Германия и немецкоязычные страны.
Лексический материал: der Norden, der Westen, der Osten, der Süden, die Grenze (-e), sich erholen, Servus!
§1. Was nennen wir unsere Heimat?
1. Что такое Родина для каждого из нас? Высказывания детей из Германии, Австрии, Швейцарии и России.
2. Европа как общий дом для людей, живущих в странах Европейского сообщества.
3.Первое знакомство с Австрией и Швейцарией.
Лексический материал: die Heimat, geboren sein, die Umgebung (-en), die Kindheit, der See (-n), das Gras (Gräser), die Wiese (-n), die Gegend (-en), malerisch, stattfinden, sich fühlen, gemeinsam, das Tal (Täler), der Ort (-e), der Begriff (-e), das Ding (-e), wohl, der Frieden, der Unterschied (-e), unterschiedlich,die Einheit, die Gleichheit, die Europäische Gemeinschaft, die Union (-en),pflegen, aufwachsen, raten (etwas zu machen), reich sein an (Dativ), empfehlen (etwas zu machen).
1. Склонение имён прилагательных.
2. Употребление имён прилагательных в роли определения к существительному.
3. Повторение: Речевой образец: Ich rate/ empfehle …zu...
§2 Das Antlitz einer Stadt ist die Visitenkarte des Landes 1.Города нашей Родины.
2.Москва - столица нашей Родины.
4. Города немецкоязычных стран.
5. Знакомство с И.В.Гете и его стихотворением «Горные вершины».
Лексический материал: das Jahrhundert (-e), gründen, wurde gegründet, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen (-), die Mauer (-n), der Palast (Paläste), die Messe (-n), die Gemäldegalerie (-n), der Baustil (-e), die Baukunst (-künste), die Grünanlage (-n), die Kuppel (-n), widerspiegeln, die Kathedrale (-n), stolz sein auf, man nennt, besitzen (a,e), die Brücke (-n), das Kloster, die Kirche (-n).
1. Употребление неопределённо - личного местоимения man.
2. Употребление союзов darum, deshalb в сложносочинённых предложениях. Порядок слов в сложносочинённых предложениях.
§3.Das Leben in einer modernen Groβstadt. Welche Probleme gibt es hier?
1. Как ориентироваться в незнакомом городе?
2. Какие правила уличного движения надо знать?
3. Как спросить о дороге (как пройти, проехать)?
4. Основные средства передвижения в городе.
Лексический материал: die Haltestelle (- n), halten an (Dativ), warten auf (Akkusativ), der Fahrgast (-gäste), einsteigen, aussteigen, der Fuβgänger (-), der Verkehr, regeln, die Verkehrsampel (-n), der Fuβgängerüberweg (-e), die Kreuzung (-en), das Licht, die Ecke (-n), Vorsicht!, stehen bleiben, die Nähe, die Touristeninformation (-en), entlanggehen, biegen um (Akkusativ), einbiegen in (Akk.)
1. Придаточные дополнительные предложения .
3. Модальные глаголы с неопределённо - личным местоимением man.
§ 4 Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes
1. Жизнь на селе тоже имеет свои особенности.
2.Жизнь в городе или в селе: где лучше?
3. Сельскохозяйственные машины.
5. Центры народного искусства в России.
6. Проблемы маленьких деревень.
7. Лето в деревне.
Лексический материал: das Vieh , das Schwein (-e), das Kaninchen (-), das Schaf (-e), das Pferd (-e), der Stier (-e), die Kuh (Kühe), die Ziege (-n), das Geflügel, das Huhn (Hühner), der Hahn (Hähne), die Gans (Gänse), die Ente (-n), das Getreide, der Boden (-) и (Böden), züchten, mählen, dreschen, jäten, pflügen, säen, melken, füttern, pflegen, pflanzen, der Pflug (Pflüge), der Mähdrescher (-), die Sämaschine (-n), der Traktor (- ́toren), die Ernte einbringen.
2. Придаточные предложения причины и дополнительные придаточные предложения.
§5. Umweltschutz ist das aktuellste Problem heutzutage. Oder?
1.Охрана окружающей среды.
2. Наша природа в опасности.
3.Что могут сделать дети, чтобы помочь природе?
4. Значение леса в нашей жизни.
5. Молодёжные экологические организации в Германии и в России.
Лексический материал: der saure Regen, die Zerstörung (-en), zerstören, der Stoff (-e), verschmutzen, schädlich, atmen, die Lunge, das Öl (-e), das Ozonloch (-löcher), die Ozonschicht, giftig, aussterben (starb aus, ausgestorben), sich um (Akk.) kümmern (-te,-t), die Mülltonne (-n), sich vor (Dativ) retten, schützen vor (Dativ), der Müll, der Müllhaufen(-), sauber halten, die Verschmutzung (-en), die Vernichtung (-en), die gefährliche Strahlung (-en), das Recycling, der Abfall (Abfälle)
1. Структура немецкого предложения.
2. Повторение придаточных условных, дополнительных, причины.
§6 In einem gesunden Körper wohnt ein gesunder Geist
1. Что нужно делать, чтобы быть сильным и здоровым?
2. «Телеспортсмены»
3. Здоровое питание. Питание в школе.
4. Из истории спорта.
6. Спорт формирует характер человека.
Trainieren, zielbewusst, der Sportfreund (- e), der Sportfan (- s), die Spotrart (- en), die Medaille ( -n), Kopfschmerzen/ Halsschmerzen haben, der Husten, der Schnupfen, das Fieber/ die Temperatur, die Temperatur messen, eine Spritze bekommen, die Tablette (-n)/ Pille (- n), schlucken, bitter, die Arznei (- en), die Kraft (Kräfte), kräftig, die Bewegung, sich bewegen, fit, der Wettkampf ( - kämpfe), kämpfen, den ersten Platz belegen, der Mut, mutig, geschikt, müde, Boot fahren, Schlitten fahren, die Ehre verteidigen, das Spiel verlieren, unentschieden, tapfer, der Wille, erklären, die Mannschaft ( - en)
1. Предлоги, требующие после себя дательного падежа.
2. Предлоги, требующие после себя винительного падежа.
«Немецкий язык .Сборник упражнений» И.Л.Бим, О.В.Каплина
«Грамматика немецкого языка. Теория. Упражнения. Ключи.»
Das Antlitz einer Stadt ist die Visitenkarte des Landes.
Das Leben in einer modernen Groβstadt. Welche Probleme gibt es hier?
Umweltschutzt ist das aktuellste Problem heutzutage. Oder?
количество часов за год 105
Тема и цель (цели) урока
Wiederholungskurs.
Nach den Sommerferien.(5 часов)
Развитие речевых умений (монологическая и диалогическая речь)
Повторение грамматического материала (порядок слов в предложениях, порядковые числительные).
РРУ по теме «Германия» с опорой на карту.
§1 Was nennen wir unsere Heimat?
Систематизация лексических знаний,учить работать над словом
Активизация ЛЕ по теме, учить читать текст с извлечением информации
Учить читать короткие рассказы с полным пониманием, учить обмениваться прочитанной информацией в группах
Обучение диалогической речи. Формирование лексических навыков
Обучение чтению с полным пониманием содержания. Совершенствование лексических навыков
Развитие устной речи: учить решать учащихся КЗ в пределах теме
Учить воспринимать на слух рассказы и решать КЗ на основе прослушанного
Формирование грамматических навыков(склонение прилагательных
Совершенствование грамматических навыков (склонение прилагательных)
Активизация ЛЕ по теме «Моя Родина»
Систематизация пройденного материала: повторить слова, тренировать в чтении и письме, учить составлять связное сообщение по теме.
Контроль речевых умений (диалогическая речь)
§2 Das Antlitz einer Stadt ist
i die Visitenkarte des Landes (15 часов)
Учить читать тексты с полным пониманием, используя словарь, сноски и комментарий
Учить осуществлять запрос информации и обмен информацией из текстов при работе в группе
Учить осуществлять поиск информации в тексте, выполняя тестовые задания
Систематизация известной лексики по теме «Город»
Учить сочетаемости лексики на основе ассоциативных связей
Повторить основные формы глагола и употребление претерита
Учить употреблять неопределённо-личное местоимение man
Познакомить с порядком слов в сложносочинённом предложении
Учить воспринимать тексты на слух, использовать услышанную информацию в тексте
Учить вести групповое обсуждение по теме «Город»
Учить давать совет ,вносить предложение, рекламировать что-либо, используя оценочные суждения
Учить монологическому высказыванию по подтемам «Москва», «Мой родной город», «Города Золотого кольца»
Контроль речевых умений (монологическая речь)
§3 Das Leben in einer modernen Grossstadt. Welche Probleme gibt es hier?
Учить использовать лексику по теме «Город» для решения коммуникативных задач
Обучение аудированию с пониманием основного содержания
Учить употреблять придаточные дополнительные предложения
Систематизация знаний о типах немецких глаголов
Тренировать в употреблении модальных глаголов и местоимения man
Систематизация изученного лексического и грамматического материала
§ 4 Auf dem Lande gibt es viel Interessantes
Учить самостоятельно семантизировать лексику с опорой на иллюстрации и контекст
Развитие речевых умений с опорой на информацию из текста
Формирование грамматических навыков. (Futurum)
Систематизация знаний о придаточных дополнительных и причины и порядке слов в этих предложениях
Совершенствование грамматических и лексических умений и навыков.
Совершенствование умений вести диалог-расспрос, выражать своё мнение
Учить воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания
Учить воспринимать тексты на слух и осуществлять контроль понимания с помощью тестовых заданий
Повторение и систематизация материала главы
Учить делать запрос информации и обмениваться ею в группах
Учить связному монологическому высказыванию с опорой на информацию из текстов и ассоциограмму
Тренировать в употреблении лексики по теме
Учить систематизировать лексику по словообразовательным элементам
Систематизация знаний о структуре немецкого предложения
Тренировка в употреблении грамматического материала (придаточные предложения)
Учить аргументировать своё высказывание, давать совет
Учить составлять тезисы для выступления на конференции
Учить написанию небольших сочинений по теме
§6 In einem gesunden Korper wohnt ein gesunder Geist
Учить выделять в тексте ключевые слова в качестве опор для последующего обсуждения прочитанного
Учить читать тексты в группе с последующим обменом информацией
Учить кратко передавать содержание прочитанного, используя придаточные предложения
Учить объяснять, обосновывать свои высказывания, используя союзы darum, deshalb
Учить вести диалог- расспрос типа интервью
Учить составлять тезисы для своего высказывания о важности занятий спортом
Учить связному монологическому высказыванию с элементами аргументации
Учить воспринимать на слух тексты типа диалога или интервью
Систематизировать знания учащихся об употреблении предлогов
Тренировать в употреблении предлогов с двойным управлением
Учить писать письмо о любимом виде спорта
Контроль речевых умений (монологическая и диалогическая речь)
Wiederholung (9 часов)
Систематизация изученного лексического материала.
Обучение чтению с разной целевой направленностью
Обучение аудированию с разной целевой направленностью
Итоговый тест по аудированию и чтению
Итоговый тест по лексике , грамматике и письму
Анализ ошибок, допущенных в тестах
Номер материала: ДБ-118143
1118423111842111183571118354111834811183461118342

References: §1

§2

§3

§ 4

§5

§6

§1

§2

§3

§ 4

§6