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Timestamp: 2017-02-23 00:27:52+00:00

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NavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosNoticias & RevistasPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseReglamento de Evaluación de los AprendizajesAcuerdo Ministerial No. 1171-2010 Guatemala, 15 de julio de dos mil diez
1171-2010 GUATEMALA. Primaria y Media en todas sus modalidades. CONSIDERANDO: Que corresponde al Ministerio de Educación reglamentar el proceso de evaluación de los aprendizajes en función de la organización del Currículo de los diferentes Niveles Educativos y Modalidades y de las demandas del Sistema Educativo. 2692. del Congreso de la República de Guatemala. y sus reformas realizadas por Acuerdo Ministerial No. C. 15 de julio de dos mil diez EL MINISTRO DE EDUCACIÓN CONSIDERANDO: Que la Constitución Política de la República de Guatemala en el Artículo 72 establece que la educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana. el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal. “Ley del Organismo Ejecutivo”. de fecha 14 de marzo de 2008. 436.Ministerio de Educación
Guatemala. y el Artículo 10 del Decreto número 12-91. CONSIDERANDO: Que el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria. POR TANTO: En ejercicio de las funciones que le confiere el Artículo 194. incisos a) y f) de la Constitución Política de la República de Guatemala. Ley de Educación Nacional. de fecha 14 de diciembre de 2007.A. en función de la formación de la población que se atiende. ACUERDO MINISTERIAL No.
. Acuerdo Ministerial No. y con fundamento en el Artículo 27 incisos a) y m) del Decreto número 114-97 del Congreso de la República. ya no satisface los requerimientos necesarios para la realización de la evaluación de los aprendizajes.
b. Artículo 2. sistemático. flexible. en las competencias esperadas. C.
Aprobar el siguiente Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria. Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. sobre el nivel de logro alcanzado. e. porque debe: a. CAPÍTULO I DEFINICIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 1. que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes. instrumental. Primaria y Media de los subsistemas de educación escolar y extraescolar en todas sus modalidades.Guatemala. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes. La finalidad de la evaluación de los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto. c. d. en forma cualitativa y cuantitativa y del desarrollo integral de la persona. participativo. Finalidad de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico. en función de los resultados obtenidos.A. Motivar y orientar el aprendizaje. analítico y reflexivo.
. Definición de la evaluación de los aprendizajes. Estimular en forma equitativa las potencialidades de las y los estudiantes y de la y el docente. Promover el análisis y la autorreflexión en los diferentes actores que intervienen en el proceso educativo.
Definir el rendimiento individual. para mejorar el nivel de calidad. éstas son: a.
g. institucional y del Sistema Educativo Nacional. Funciones de la evaluación de los aprendizajes. al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje. Establecer la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos y el Sistema Educativo. con el fin de determinar la promoción de las y los estudiantes. h. Facilitar y orientar la toma de decisiones en el proceso enseñanza y aprendizaje. Diagnóstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de preparación. b. La evaluación de los aprendizajes cumple distintas funciones según el momento del proceso enseñanza y aprendizaje en el que se aplica. Formativa: proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada estudiante.
Artículo 3. para la planificación del proceso educativo. f.
. c. al final del ciclo escolar. C.A. los intereses y expectativas de las y los estudiantes. Sumativa: análisis del logro progresivo de las competencias. i.Guatemala.
Holística: determina el desempeño de las y los estudiantes en forma integral. Flexible: toma en cuenta diversos factores como las diferencias individuales. d. c. necesidades educativas especiales de las y los estudiantes. Científica: se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento del aprendizaje humano. f. Interpretativa: explica el significado de los procesos y los productos de las y los estudiantes en el contexto de la práctica educativa. condiciones del centro educativo y otros.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 4. b. Técnica: emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados. e. Características de la evaluación de los aprendizajes.
g. Sistemática: se realiza en forma periódica. por medio de la autoevaluación. intereses. en vinculación con su contexto. durante todo el proceso educativo.Guatemala. Participativa: involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo. ordenada y con una intencionalidad expresa. que afectan el proceso educativo.A.
. La evaluación de los aprendizajes tiene las características siguientes: a. C. heteroevaluación y coevaluación.
En cada centro educativo del país donde laboren tres o más docentes de un mismo nivel. Estándares de contenido: la evaluación externa que se realiza por instancias especializadas designadas por el Ministerio de Educación. como instancia responsable del cumplimiento del presente reglamento.A. La realiza por medio de instrumentos y procedimientos de evaluación. Los referentes de la evaluación de los aprendizajes son los siguientes: a. Artículo 7. La Comisión de Evaluación se integrará cada año al finalizar el ciclo escolar y debe asumir sus funciones desde el primer día hábil del ciclo escolar siguiente. Organización de la evaluación en el centro educativo. C. Indicadores de logro: la evaluación interna que realiza la o el docente en el aula tiene como referentes los indicadores de logro de las competencias definidas en el Currículo de cada Nivel Educativo.
REFERENTES Y ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 5. b.Guatemala. La Comisión se conformará de la manera siguiente: a. Se constituye como un medio para determinar los avances en el Sistema Educativo Nacional y la toma de decisiones para mejorar la calidad educativa. la Comisión estará integrada por el director(a). Artículo 6. La organización de la evaluación en el Centro Educativo estará a cargo de una Comisión de Evaluación. Integración de la Comisión de Evaluación. Se constituye como un medio para definir un proceso de mejoramiento inmediato de los aprendizajes y otras acciones derivadas del análisis de los resultados. quien presidirá la misma y un mínimo de dos miembros del personal docente. Referentes de la evaluación.
. diseñados y aplicados por ellos mismos. tiene como referente los estándares de contenido incluidos en las competencias establecidas en el Currículo de cada Nivel Educativo.
C. madres o encargados (as). Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes.
g. internos y externos. Si fuera necesario. Para aquellos casos en los que la Comisión de Evaluación necesite asesoría acudirá a la Coordinación de Educación Especial de la Dirección Departamental de Educación respectiva. la Comisión será presidida por la persona que realiza las funciones de director(a). Resolver los casos que ameriten revisión y que sean de su competencia. Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación. b. temporales y permanentes. para el mejoramiento de los aprendizajes. c. Son funciones de la Comisión de Evaluación de cada centro educativo las siguientes: a. En los centros educativos con dos o menos docentes de un mismo nivel. Artículo 8.Guatemala. a padres.
b. Coordinar la organización y el desarrollo del proceso de evaluación. Analizar los resultados obtenidos en los procesos de evaluación. d. Resolver y justificar los casos relacionados con la evaluación de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. f. para establecer un proceso.A. Asesorar y orientar al personal docente en el campo de la evaluación de los aprendizajes. Funciones de la Comisión de Evaluación. conjuntamente con las y los docentes. h. Asegurar la entrega de los informes de avances y resultados del proceso de evaluación a las y los estudiantes. e. solicitar la asesoría de la Supervisión Educativa jurisdiccional.
b. C. subárea o actividad de aprendizaje. Las adecuaciones curriculares definidas para estudiantes con necesidades educativas especiales. Al inicio de cada unidad. El enfoque del Currículo. La o el docente es responsable de la aplicación de diferentes técnicas e instrumentos de evaluación.Guatemala. d. ciclo. la o el docente planificará las actividades de evaluación que sean necesarias. en el libro de actas específico del centro educativo que. para establecer el logro de las competencias. según lo especifican los indicadores de logro. i. c.A. autorizará la Supervisión Educativa correspondiente. área. para su efecto. Los criterios definidos en el Currículo para cada nivel. Artículo 10. CAPÍTULO V PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Artículo 9. no menos de cuatro para cada unidad. El modelo educativo bilingüe e intercultural.
Dejar constancia de lo tratado en cada sesión de la Comisión. Planificación de las actividades de evaluación de los aprendizajes. confiables y precisos para verificar si las competencias han sido alcanzadas. Planificación de la evaluación de los aprendizajes.
. Para el desarrollo de todas las actividades de evaluación de los aprendizajes se deben utilizar procedimientos e instrumentos objetivos. En todos los casos deben responder a lo siguiente: a. de forma individual y grupal. de manera que la evaluación sea constante.
Este proceso debe planificarse y realizarse inmediatamente después de cada actividad de evaluación. Las y los docentes registrarán el avance de los aprendizajes de sus estudiantes. C. Las y los estudiantes.
PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Artículo 11. si fueran necesarias.A. enfermedad u otras). con base en las necesidades detectadas en cada una de las actividades de evaluación de los aprendizajes realizadas. Está constituido por las actividades de aprendizaje y evaluación que la o el docente aplica o desarrolla. Registro de los resultados de la evaluación. en el grado donde están inscritos(as) tendrán derecho a las actividades de evaluación y a las de mejoramiento. Definición. no hayan podido seguir el proceso de evaluación. de la manera siguiente: a. Cada docente llevará un registro de todas las actividades de evaluación que realice durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y del logro de las competencias de las áreas y subáreas. Planificación y ejecución del proceso de mejoramiento. CAPÍTULO VII REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 13. En el Nivel de Educación Preprimaria: el logro de los aprendizajes de las y los estudiantes se registrará en un documento que permita una visión integral del proceso y la descripción cualitativa del mismo. tendentes a mejorar el nivel de logro de los aprendizajes. que por causas justificadas (migración. b.Guatemala. En los Niveles de Educación Primaria y Media:
. El proceso de mejoramiento de los aprendizajes es continuo. Artículo 12.
Los registros a que se hace referencia en el artículo 13 del presente reglamento tienen carácter oficial y público cinco días hábiles después de concluido el proceso de evaluación correspondiente. con base en los registros de evaluación. se consignarán en los cuadros de registros oficiales. lo cual deberá efectuar en un máximo de cinco días hábiles después de oficializados los resultados. Artículo 14.2 Al finalizar cada unidad se registrarán los resultados obtenidos en las actividades de evaluación realizadas. sobre los avances de aprendizaje de los mismos. Las calificaciones finales de cada área. subárea o su equivalente. Artículo 15.A. los resultados estarán disponibles para las y los estudiantes.Guatemala.3 Al finalizar el período lectivo se registrará la nota final que debe representar los logros alcanzados en cada área y subárea del Currículo vigente de los diferentes Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Nacional. Oficialización de los registros. los cuales se entregarán a las instancias educativas correspondientes a través de los medios que se indique. En caso de inconformidad. al final de cada unidad o del período lectivo. Registros de notas de promoción para los Niveles de Educación Preprimaria. b. de acuerdo con la calendarización establecida en cada centro educativo. Dicho informe se anotará en la tarjeta de calificaciones y será entregado a padres.1 Los resultados de las actividades de evaluación de cada unidad y de su respectivo proceso de mejoramiento se registrarán en un documento que permitirá demostrar el avance alcanzado por las y los estudiantes. el interesado tiene derecho a solicitar revisión.
b. Primaria y Media en los cuadros oficiales.
. Informe del avance de los aprendizajes. madres. Es responsabilidad de cada centro educativo. padres o encargados(as). b. A partir de entonces. por medio de las y los docentes. C. en la fecha definida en el calendario escolar. las cuales determinarán el resultado de promovido (P) o no promovido (NP). Artículo 16. informar a padres y madres de familia o encargados(as) de las y los estudiantes. madres o encargados(as).
Aprobación de las áreas del Nivel de Educación Preprimaria. Serán promovidos automáticamente a Primer grado del Nivel de Educación Primaria. Artículo 22.
. En el Nivel Preprimaria no aplica la aprobación. Aprobación final de áreas y subáreas en los Niveles de Educación Primaria y Media. sólo se reporta el progreso alcanzado en cada una de las áreas que se trabajan. Para efectos de nota final del ciclo escolar. siempre que hayan cumplido como mínimo seis años seis meses de edad al inicio del período lectivo. Para efecto de nota de unidades o bimestres.A. Aprobación de las áreas y subáreas en los Niveles de Educación Primaria y Media. Definición de promoción. Se entiende por aprobación el logro de los aprendizajes esperados para cada área. cada área o subárea se considera aprobada cuando el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60) puntos de promedio de las notas obtenidas en las unidades o bimestres de las evaluaciones realizadas. subárea o su equivalente. Definición de aprobación. Artículo 18. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria. Artículo 20. Todas(os) las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria serán promovidos automáticamente a la etapa inmediata superior. cada área o subárea o su equivalente se considera aprobada cuando la o el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60) puntos en las actividades de evaluación realizadas. Artículo 19. C.
Artículo 17.Guatemala. CAPITULO IX PROMOCIÓN Artículo 21. de acuerdo con el desempeño de cada estudiante. Se entiende por promoción el paso de las y los estudiantes de un grado al inmediato superior.
En 1°. b. 2° y 3er. C. Las y los estudiantes de todos los grados del Nivel de Educación Media serán promovidos al grado inmediato superior. Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios. quienes hayan cumplido con el 80% de asistencia. 5° y 6° grados. L2 y L3. En 4°. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Media. En 1°. Artículo 24. cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en el área de Matemáticas.A. donde aplique) y un mínimo de sesenta (60) puntos al promediar los resultados de las otras áreas.
. grados. cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas. cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas y subáreas. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria serán promovidos de acuerdo con los criterios siguientes: a. b. En 4°. por ser la base de los futuros aprendizajes. La recuperación para las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria se regirá de acuerdo con los criterios siguientes: a. grados no aplica la recuperación. con el propósito que la o el estudiante adquiera las competencias en forma consistente.
Artículo 23. subáreas. Recuperación para estudiantes del Nivel de Educación Primaria. CAPÍTULO X RECUPERACIÓN DE ÁREAS. sesenta (60) puntos en cada una de las subáreas de Comunicación y Lenguaje (L1. 2° y 3er. subáreas. SUBÁREAS O SU EQUIVALENTE Artículo 25. Promoción de las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria. asignaturas o su equivalente. asignaturas o su equivalente en una sola oportunidad. en el plan de estudios respectivo. 5° y 6° grados pueden recuperar hasta tres áreas.Guatemala.
Artículo 26. CAPÍTULO XI EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Artículo 28. Migración: cuando la o el estudiante demuestre que se trasladó o trasladará a una región geográfica diferente. el cual podrá efectuarse al final o al inicio del ciclo escolar dentro de las fechas establecidas por el Ministerio de Educación. Recuperación para estudiantes del Nivel de Educación Media. que reprobaron. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Media. asignatura o su equivalente y se considere apto para sustentar la evaluación de la misma. en los siguientes casos: a.Guatemala. Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios. tendrán recuperación del área. c. asignatura o su equivalente del Currículo Oficial vigente. siempre que hayan reprobado tres (3) cuando el total de ellas sea menor o igual a nueve (9) o reprobado cuatro (4) cuando el total de ellas sea mayor que nueve (9). subárea. asignatura o su equivalente. Definición. que cumplieron con el 80% de asistencia.A. subárea. C. Artículo 27. Se exceptúan las áreas prácticas tales como: seminario.
. Evaluación extraordinaria en los Niveles de Educación Primaria y Media es la que se concede para aprobar una área. La Comisión de Evaluación de cada centro educativo establecerá el calendario de recuperaciones. dentro o fuera del país. Por suficiencia: cuando la o el estudiante no ha sido inscrito y no ha cursado una área. laboratorio. fuera de la fecha establecida en la evaluación ordinaria. en un solo bimestre del ciclo escolar. práctica docente y supervisada. b. No aplica para estudiantes que se hayan sometido a pruebas de recuperación ordinarias y se realiza en una única ocasión. Los cuadros de recuperación deben entregarse en un máximo de treinta días después de realizada la misma. Enfermedad debidamente comprobada. Calendario de recuperación. en una sola oportunidad. subárea.
. según sea el caso. Artículo 29.
Los casos a. c. subárea. subáreas. en los Niveles de Educación Primaria y Media. asignatura o su equivalente y no sustentó recuperación en las oportunidades establecidas e interrumpió sus estudios por más de un año. b. Por pérdida de escolaridad: cuando la o el estudiante reprobó una área. en un centro educativo público designado por la Dirección Departamental correspondiente. c y e serán autorizados por la Comisión de Evaluación del centro educativo. se realizará durante el período lectivo. En el caso de lo establecido en los incisos d y f. de este Reglamento. cumpliendo con lo establecido en el Artículo 26.A. Las que se refieren a los incisos a. deberá remitirse a la Dirección Departamental de Educación respectiva. estructura curricular o su equivalente. C.Guatemala.
d. que emitirá la resolución que amerite el caso. Realización de las evaluaciones extraordinarias. Casos especiales: todos aquellos que no estén contemplados en los incisos anteriores. Los casos especiales: serán resueltos por la Comisión de Evaluación del centro educativo y con la autorización de la Supervisión Educativa o Dirección Departamental de Educación correspondiente. deberán realizarse en el centro educativo donde la o el estudiante cursó o cursará las áreas. d y e del Artículo 28. En lo referido al inciso c. subáreas. con el visto bueno de la Supervisión Educativa correspondiente. del Artículo 28 de este Reglamento. b. f. en lo que se refiere al número de áreas. asignaturas o su equivalente reprobadas. e. Por equivalencia: cuando el estudiante venga del extranjero o cuando necesite cambiar de plan de estudios. asignaturas o su equivalente o en donde continuará sus estudios. Las evaluaciones extraordinarias se llevarán a cabo de la siguiente forma: a. b.
c. Presente la documentación requerida en el formato de solicitud de evaluación extraordinaria. en los incisos a. Supervisión Educativa o la Dirección Departamental de Educación. Aprobación por evaluación extraordinaria.
Artículo 30. Procedimiento para realizar una evaluación extraordinaria.Guatemala. La Dirección del centro educativo presentará los resultados de la evaluación en el certificado específico y en el cuadro oficial respectivo. CAPÍTULO XII REPITENCIA Artículo 32. a la Comisión de Evaluación del centro educativo. b. b.
. se considerará aprobada si la o el estudiante alcanza un mínimo de ochenta (80) puntos. La Comisión de Evaluación del centro educativo. en todas las etapas. madre. no están afectas(os) a la repitencia. definirán el lugar y los periodos en que se realizará la evaluación autorizada. según sea el caso. estudiante: a. e y f del presente reglamento se considerará aprobada si la o el estudiante ha alcanzado como mínimo sesenta (60) puntos. evaluación por suficiencia. Artículo 31. Para realizar una evaluación extraordinaria es necesario que el padre.A. C. Repitencia en el Nivel de Educación Preprimaria. con la Supervisión Educativa o Dirección Departamental de Educación respectiva. d. Presente solicitud en el formato correspondiente. La evaluación extraordinaria establecida en el inciso c. a la Supervisión Educativa correspondiente. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria. d. siempre y cuando cumplan con la edad establecida en el Artículo 22. La evaluación extraordinaria establecida en el Artículo 28. quien resolverá en un plazo no mayor de diez días hábiles previo a la evaluación. encargado o encargada.
Repitencia en el Nivel de Educación Primaria. Diplomas por Nivel y Ciclo Educativo. que hayan completado los estudios correspondientes a una carrera.Guatemala. las autoridades correspondientes extenderán los diplomas que acrediten la finalización de los mismos. Al aprobar los estudios correspondientes a los Niveles de Educación Primaria y Ciclo Básico del Nivel de Educación Media.
. Al finalizar cada grado. Artículo 36. Esta constancia será emitida por el centro educativo respectivo. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Primaria que no cumplan con lo establecido en los Artículos 23 y 25 de este Reglamento. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria recibirán una constancia que acredite que asistieron a la etapa correspondiente.
Artículo 33. deberán cursar nuevamente el grado. Artículo 37. deberán cursar nuevamente el grado. Las y los estudiantes del Nivel de Educación Media que no cumplan con lo establecido en los Artículos 24 y 26 de este Reglamento.A. Certificado de estudio. C. Artículo 38. CAPÍTULO XIII CERTIFICACIÓN Artículo 35. Repitencia en el Nivel de Educación Media. Las y los estudiantes del Ciclo Diversificado del Nivel de Educación Media. Nivel de Educación Preprimaria. Artículo 34. serán acreedores a un diploma o título extendido por la Dirección Departamental de Educación de su jurisdicción. la Dirección del centro educativo extenderá el certificado correspondiente en los formularios diseñados por el Ministerio de Educación. Títulos y diplomas del Ciclo Diversificado del Nivel de Educación Media.
Guatemala. actividades. La evaluación de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales se hará con base en las adecuaciones curriculares elaboradas para el efecto. metodología y evaluación de las áreas del Currículo. Adecuaciones curriculares. C. La promoción para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. agregando al resultado de promovido las letras “AC” que significan: “Promovido con adecuación curricular”. Las necesidades educativas especiales constituyen las demandas de una atención diferenciada y de variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje.A. Evaluación. Los trámites y requisitos para obtener las certificaciones de estudio. Registros de promoción. Artículo 43. Artículo 41. deberá registrarse según lo establecido en el artículo 16 de este reglamento. Para compensar dichas necesidades se requieren adecuaciones curriculares en varias áreas del Currículo. de acuerdo con el diagnóstico de un especialista. Definición. indicadores de logro. de acuerdo con los lineamientos de la Dirección General de Educación Especial. CAPÍTULO XIV NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Artículo 40. Estas adecuaciones serán elaboradas por las y los docentes que atienden a las y los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Artículo 39. títulos y diplomas. Certificaciones. que se dan en las y los estudiantes a lo largo de la escolarización. Artículo 42. se harán de conformidad con las disposiciones específicas correspondientes del Ministerio de Educación. títulos y diplomas. las cuales se harán cuando sea necesario. para acceder a los aprendizajes que se determinan en el Currículo que les corresponde a su edad. Se entiende por adecuación curricular al conjunto de modificaciones que se realizan en contenidos.
Permita establecer el nivel de calidad del Sistema Educativo Nacional. El certificado de estudios de cada grado y el diploma de cada ciclo y nivel para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales.
.A. Certificado de estudios y diplomas para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. Artículo 45. por medio de instrumentos de evaluación que cumplen con criterios técnicos y de calidad. de acuerdo con el modelo establecido por la Dirección General de Educación Especial. Estos instrumentos son administrados y calificados con lineamientos y condiciones específicas y no es vinculante con la promoción de las y los estudiantes.Guatemala. Definición: Es la evaluación realizada por la dependencia especializada del Ministerio de Educación designada para el efecto y ajena al centro educativo. Las y los estudiantes con necesidades educativas especiales serán promovidas(os) de acuerdo con lo establecido en los Artículos 22. Facilite la toma de decisiones con respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje. A cada certificado se adjuntará el informe que indique las adecuaciones curriculares que se le hayan aplicado. Permita detectar áreas débiles del Sistema Educativo Nacional. CAPITULO XV EVALUACIÓN EXTERNA Artículo 46. Promoción de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales. 23 y 24 de este Reglamento. La evaluación externa se realiza con el propósito de obtener información oportuna y pertinente que: a. Articulo 47. será el oficial. c.
Artículo 44. C. b. Propósito.
Esta evaluación se realizará con base en las adaptaciones que se consideren necesarias. deberán crear o actualizar su reglamentación.Guatemala. Artículo 51. Práctica Supervisada. CAPÍTULO XVI DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITORIAS Artículo 50. e. del Ministerio de Educación. El presente Reglamento regirá la evaluación de los aprendizajes en todos los centros educativos oficiales. se actualizará de acuerdo con los linea-
. Cobertura del Reglamento. Incida en la toma de decisiones para la formulación de políticas educativas. Artículo 52. La evaluación de Práctica Docente. El Ministerio de Educación elaborará y publicará de forma anual el calendario de evaluación externa en el que indicará a quién está dirigida.
d. preparadas para el efecto. Temario. para su revisión. Laboratorios. Los centros educativos con modalidades experimentales del Subsistema Escolar y centros del subsistema Extraescolar con reglamentos de evaluación específicos. Brinde elementos que conformen un marco de referencia para la mejora continua del Sistema Educativo Nacional. Calendario de evaluación externa. Evaluación externa de estudiantes con necesidades educativas especiales. Artículo 49. análisis y autorización.A. privados. en función de las disposiciones de este Reglamento y presentarla a la Dirección General de Currículo. Evaluación de áreas específicas. municipales y por cooperativa del país en todos los Niveles Educativos y modalidades de los subsistemas educativos escolarizados y extraescolar. Tesina y Seminario. C. Artículo 48. Centros Educativos con modalidades experimentales del Subsistema Escolar y del Subsistema Extraescolar. el tipo de evaluación y sus características.
Derogatoria. divulgación e inducción del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. a partir de su publicación en el diario oficial. Acuerdo Ministerial No. Acuerdo Ministerial No.A. con el objetivo de analizar la funcionalidad de este Reglamento y realizar las modificaciones necesarias. que se opongan al presente Acuerdo Ministerial. Acuerdo Ministerial No. 1109 del 6 de diciembre de 2001. 2692 del 14 de diciembre del 2007. 48 y 54 del Acuerdo Ministerial No. Evaluación del Reglamento. “Modificación de los artículos 46. Primaria y Medio en todas sus modalidades”. Acuerdo Ministerial No. promoverá actividades de difusión. Artículo 56.
mientos del presente Reglamento en un período no mayor de noventa días. Artículo 54. Primaria y Medio en todas sus modalidades”. Los casos no previstos en este Reglamento serán resueltos por el Despacho Superior del Ministerio de Educación o la dependencia técnica correspondiente. 436 de fecha 14 de marzo de 2008 “Reformas al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles Preprimaria. Casos no previstos.Guatemala. 437 del 18 de abril de 2001 “Reglamento de Aprendizaje y Promoción Educativa para los centros que conforman el Programa de Extensión y Mejoramiento de la Educación Media –PEMEM que funcionan en la República de Guatemala”. 437 del 18 de abril de 2001”. Resolución 004 de 1988 que norma evaluaciones extraordinarias. Divulgación del Reglamento. C. Se derogan el Acuerdo Ministerial 7042003 del 1 septiembre del dos mil tres. las Direcciones Departamentales de Educación y las Supervisiones Educativas. por medio de las Direcciones Generales específicas. mientras tanto se seguirán rigiendo por su propia reglamentación. normas y reglamentos en materia de evaluación”. todas las disposiciones. “Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles Preprimaria.
. El Ministerio de Educación. El Ministerio de Educación organizará actividades anuales con la participación de la comunidad educativa. Artículo 53. Artículo 55.
El presente Reglamento se publicará en el Diario de Centro América y entrará en vigencia el tres de enero de dos mil once. Vigencia. C.A. COMUNÍQUESE
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 Artículo 10
 Artículo 194
 Artículo 27
 Artículo 2
 Artículo 1

Artículo 3
 Artículo 4
 Artículo 7
 Artículo 5
 Artículo 6
 Artículo 8
 Artículo 10

Artículo 9
 Artículo 11
 Artículo 13
 Artículo 12
 artículo 13
 Artículo 14
 Artículo 15
 Artículo 16
 Artículo 22
 Artículo 18
 Artículo 20
 Artículo 19

Artículo 17
 Artículo 21
 Artículo 24

Artículo 23
 Artículo 25

Artículo 26
 Artículo 28
 Artículo 27
 Artículo 29
 Artículo 26
 resolución 
 Artículo 28
 Artículo 28

Artículo 30
 Artículo 32
 Artículo 31
 Artículo 22
 Artículo 28
 Artículo 36

Artículo 33
 Artículo 37
 Artículo 38
 Artículo 35
 Artículo 34
 Artículo 43
 Artículo 41
 artículo 16
 Artículo 40

Artículo 39
 Artículo 42
 Artículo 45
 Artículo 46

Artículo 44
 Artículo 51
 Artículo 50
 Artículo 52
 Artículo 49
 Artículo 48
 Artículo 56
 Artículo 54
 Resolución 
 Artículo 53
 Artículo 55