Source: https://www.scribd.com/doc/123671834/456-359-Mensaje-Sistema-de-Promocion-y-Desarrollo-Profesional-Docente2
Timestamp: 2017-03-30 07:32:45+00:00

Document:
456-359-Mensaje-Sistema-de-Promoción-y-Desarrollo-Profesional-Docente2
BrowseInterestsStay InformedCareerPersonal GrowthFiction & BiographiesHealth & FitnessLifestyleCultureBrowse byBooksAudiobooksNews & MagazinesSheet MusicBrowse allUploadSign inJoinMENSAJE DE S.E.EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA CON EL QUE INICIA UN PROYECTO DE LEY QUE ESTABLECE EL SISTEMA DE PROMOCIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE DEL SECTOR MUNICIPAL. _______________________________ SANTIAGO, 29 de febrero de 2012
Este año. la mayoría tiene tres o menos años de acreditación y menos del 10 por ciento lo está por 6 ó 7 años. Sólo un 4 por ciento logró el nivel avanzado. observándose una alta correlación entre los estudiantes en cuanto a sus habilidades y conocimientos al ingreso y egreso de la carrera. además. En este caso. La evidencia disponible. Desde luego en la formación inicial docente. siendo en matemática de un 42 por ciento. Además. Todo lo anterior puede repercutir en una baja valoración social que tiene actualmente la profesión docente. puesto que el 60 por ciento de quienes la rindieron no alcanzó el nivel mínimo de conocimientos de matemática requerido para enseñar a sus alumnos. por medio de convenios de desempeño.4
apenas la mitad de la evaluación y sólo un 5 por ciento logró contestar tres cuartos de la prueba de modo satisfactorio. El promedio de respuestas correctas en la prueba de conocimientos por mención fue aún más bajo. que evaluó los conocimientos de matemáticas de los egresados de pedagogía de educación básica entre 2006 y 2009. siendo la de menor prestigio dentro de los estudiantes de 3° y 4° año de enseñanza media. La falta de programas de formación de calidad puede estar influyendo en el poco atractivo que parece tener esta carrera para nuestros jóvenes de mayores habilidades. Asimismo. Así. Sin cambios importantes en esos desempeños la posibilidad de lograr un sistema escolar más efectivo se reduce significativamente. por ejemplo. sólo un 22 por ciento de los jóvenes está de acuerdo o muy de acuerdo con que en Chile es un orgullo ser profesor. En cambio. los resultados de la prueba internacional TEDS-M (Teacher Study in Mathematics). corroboran los anteriores resultados.
. se buscará producir transformaciones en los programas de formación de docentes que los ponga a la altura de los desafíos que requiere el país. sugiere que las carreras no agregarían mucho valor a la formación de profesores. son muchos los de bajo puntaje que se interesan en esta profesión. Ello requiere de esfuerzos simultáneos en diversas áreas a las que el Gobierno está abocado con decisión. si bien casi todas las carreras de educación están acreditadas. son pocos los estudiantes de altos puntajes que en la actualidad postulan a esta carrera.
Las diversas iniciativas que se han emprendido requieren también que los docentes actuales y futuros perciban una carrera profesional estimulante. A estas tareas se agrega la generación de estándares que deberán satisfacer los programas de formación inicial docente en el futuro y que servirán de base para confeccionar el Examen Inicial de Excelencia Pedagógica. esos conocimientos. un puntaje de corte de la carrera de 500 puntos.7 a un 18. la creatividad y la formación integral de sus estudiantes. sin interferir en la libertad académica de las distintas instituciones. La carrera docente consagrada en el estatuto actual no
. Si los profesores no los poseen difícilmente podrán formar a nuestros niños y jóvenes en los aprendizajes que el país espera que ellos alcancen durante su vida escolar. Este proyecto aspira a desarrollar esa carrera de modo de atraer. y que la probabilidad de que un alumno con 600 puntos o más puntos en la Prueba de Selección Universitaria escoja pedagogía creciera entre 30 y 40 por ciento. motivar y retener a personas con la capacidad de ser docentes efectivos que estimulen los aprendizajes. Su valor reside en que informan de una manera precisa y transparente. En el año 2011 se logró que la proporción de inscritos en pedagogía provenientes del mejor 30 por ciento de la distribución de resultados en la Prueba de Selección Universitaria (PSU) de los matriculados aumentara de un 10. propuesto en este proyecto. cuyo principal objetivo es incentivar a los jóvenes que obtienen altos puntajes en la Prueba de Selección Universitaria a seguir carreras de pedagogía.5
En un esfuerzo por revertir esta situación se creó en 2010 la Beca Vocación de Profesor. II. como por ejemplo. Esos estándares indican los conocimientos esperados para los futuros pedagogos. y en más de un 100 por ciento para los alumnos sobre 700 puntos en dicha prueba en relación al período 2007-2010. en comparación con el promedio del período 2007-2010. mediante el financiamiento de sus estudios y con algunas exigencias a las instituciones que imparten dichas carreras. que el puntaje promedio de la PSU de las carreras de pedagogía creciera en 13 puntos (cerrando en parte la brecha con otras carreras y elevando los puntajes de corte de varias).1 por ciento.
No es raro. en especial para aquellos jóvenes de mayores habilidades que en la actualidad se inclinan por otras alternativas profesionales. nuestros profesores de primaria obtienen un salario después de 15 años de experiencia que es 1.mifuturo. publicado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). por ejemplo. Entre éstas las perspectivas salariales son relevantes. que cuando se compara el salario que puede obtener un profesor en Chile que está contratado por 44 horas con los ingresos de otros profesionales reportados. La comparación es más favorable si ocurre en la parte inferior de la distribución. En ello influye la baja valoración social de la profesión que. como las que obtienen quienes se encuentran en la parte superior de la distribución salarial. Ahora bien. Por ejemplo. Para Chile esa relación no se reporta. Sin embargo. entonces. en parte. tanto si se consideran las remuneraciones promedio. pero la evidencia disponible a partir de bases de datos como la proveniente de la encuesta CASEN (Caracterización Socioeconómica Nacional) del Ministerio de Desarrollo Social sugiere que puede llegar perfectamente a ser un doscientos por ciento. Esta realidad sugiere que para una persona de habilidades elevadas la profesión docente es muy poco atractiva. algo que hasta hace poco podía haberse discutido.6
parece ser suficientemente estimulante. en la página web www. Los salarios de nuestros docentes. se puede remediar con las medidas actualmente en aplicación que están elevando las exigencias de la profesión y premiando la elección de la misma.20.cl -construida en base a datos del Servicio de Impuestos Internosla comparación para los docentes sea desfavorable. en el “Panorama de la Educación 2011”. Para el promedio de los países de la OCDE ese valor es 1. comparados con nuestro nivel de ingreso per cápita.
. resisten bien las comparaciones internacionales. también es importante que esa señal se amplíe a otras dimensiones.54 veces nuestro ingreso per cápita. Ello constituye una clara señal de que a nuestra sociedad le importa el destino de esta profesión. la misma publicación establece que en la OCDE los ingresos de las personas con educación terciaria son en promedio un 57 por ciento más altas que aquellas con educación secundaria o postsecundaria no terciaria.
Una carrera docente debiera estar mucho más orientada al mérito y al desarrollo profesional que la observada en la actualidad. Si los incrementos salariales vienen dados casi exclusivamente por los años de servicio y por los ascensos verticales (nuevos cargos). En este contexto son interesantes los antecedentes que se desprenden de la Encuesta Longitudinal Docente 2009. es posible comprobar que las remuneraciones del sector municipal son menores a las del sector particular subvencionado para los docentes menores de 50 años. La posibilidad de premiar el desempeño se vuelve aún menos probable cuando se observa un número elevado de asignaciones complementarias que complejizan innecesariamente la estructura salarial y que no están guiadas por la efectividad del docente en el aula. Por ejemplo. En este sentido pareciera oportuna una revisión de las asignaciones en orden a simplificar dicha estructura y orientarla al aprendizaje de los estudiantes. se frena el ingreso de quienes quizás valoran menos la estabilidad. la asignación por experiencia equivalga a 26. mientras que los docentes que tienen 50 años o más obtienen mayores remuneraciones en el sector municipal. en parte. reduciéndose seguramente el interés de
. No es un ambiente particularmente propicio para ésta que. Así. Ésta se caracteriza por privilegiar excesivamente la seguridad y con ello una diferenciación mínima de los salarios en los docentes. la alta concentración de docentes con más de 50 años en el sector municipal. Ello explica.7
Tampoco parece ser interesante la carrera docente que se ofrece actualmente en el sector municipal.8 por ciento de la remuneración total de un profesor promedio. como ocurre hoy. pero a cambio de la posibilidad de acceder a mejores salarios si tienen un buen desempeño en el aula. Ello es una indicación que comprueba que el peso que se le asigna a la experiencia en la definición de los ingresos de los docentes en el sector municipal deja poco espacio para premiar el mérito. la AEP (Asignación de Excelencia Pedagógica) y AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual) equivalgan sólo al 7 por ciento. mientras que la edad promedio de los docentes del sector privado es 7 años menor que la del municipal. mientras que las asignaciones por mérito como el SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño). la innovación se desalienta.
pero ello no borra las distinciones asociadas a los esfuerzos especiales. Entre los ingredientes de una carrera profesional exigente. no sólo a nivel promedio. La remuneración se incrementa luego para los docentes que cumplen con determinados requisitos a un ritmo mucho más rápido que en la actualidad.cl para el año 2010 excluyendo los cuartiles superior e inferior de mayores salarios promedios). salarios que se acerquen a los observados en otras profesiones. Los perfiles remuneracionales asociados a esas evaluaciones buscan nuevamente estar en línea con el desarrollo observado en otras profesiones. La profesión docente. en línea con la experiencia de otras profesiones. Igualmente sugerente es la comprobación de que hay una mayor diferenciación salarial en el sistema particular subvencionado.8
muchos docentes por ingresar a este sector. algo que puede afectar su desempeño. mencionado anteriormente.mifuturo. más allá de la apelación al esfuerzo colectivo que está involucrado en su tarea. no debería ser la excepción. y a evaluaciones descentralizadas de desempeño. entonces. Ahora bien. El trabajo en equipo es fundamental en todas las actividades. la evidencia comparada es clara en indicar que los aumentos de salarios no aseguran mejoras en los logros educativos. certificados a través de un sistema centralizado de pruebas. estimulante y atractiva para aquellos jóvenes de altas capacidades y con vocación deben estar. El proyecto define un nuevo salario inicial que se acerca a la mediana del promedio salarial observado para un conjunto amplio de profesiones afines (que son todas las registradas en www. Se agrega una mayor dispersión salarial asociada a niveles distintos de habilidades y conocimientos. Se requiere. establecer otras exigencias tanto a la entrada a la profesión docente como también durante la permanencia en la carrera. que deberá ser aprobado por
. En todas las profesiones esa situación está presente. En este contexto se crea el Examen Inicial de Excelencia Pedagógica. por tanto. sino que más elevados para los que sean especialmente destacados en su desempeño profesional. que puede ser un reflejo de que se está generando una mayor preocupación por atraer y retener a docentes destacados en dicho subsector educacional.
tanto municipal como particular.501. se requiere un nuevo proceso de selección de los docentes de escuelas y liceos municipales. los mayores salarios sólo pueden justificarse si durante su carrera los docentes son sometidos a evaluaciones de desempeño más exigentes. disolviendo las responsabilidades del director del establecimiento. de modo que al centro de los intereses de la escuela esté el aprendizaje de los estudiantes. no es evidente que dichas evaluaciones
. Pero un nuevo sistema de promoción y desarrollo profesional docente no puede sólo asociarse a cambios en las condiciones salariales. y gracias a la Ley 20. a la vez. por tanto. Esta situación es aún más grave si se consideran las dificultades que tiene un director para remover de su cargo a un docente de bajo desempeño. Se exigirá también haber rendido la PSU o su equivalente y haber egresado de una carrera acreditada. sólo las evaluaciones centralizadas tienen altas consecuencias para los docentes. atribución que es propia de su cargo y que poseen los directores de establecimientos particulares. El director tiene. lo que se traduce en un sistema que otorga al trabajador estabilidad en su trabajo. Esto apunta a que los futuros profesores sean seleccionados dentro de aquellos con más capacidades. poca injerencia en la contratación de su planta docente. Es razonable que éstas estén en manos de los directores que. pocas exigencias. a su vez. Actualmente. tiene relación con la evaluación de desempeño. olvidándose que éste es el responsable de la calidad de la educación y el líder de su plantel educativo. se determinan en la ley los criterios a considerar en la evaluación de los candidatos. como se señalara anteriormente. Además. desafíos y movilidad. Otro punto clave en el desarrollo profesional docente. pero. Sin embargo. sin tomar en cuenta los requerimientos del establecimiento. Actualmente dicho proceso está regido por el Estatuto Docente.9
todos aquellos que quieran ejercer la profesión docente en el sector subvencionado. sino que debe extenderse a otros ámbitos. el que establece concursos públicos cuya evaluación está a cargo de Comisiones Calificadoras integradas por distintos actores. serán mejor seleccionados y estarán sometidos a mayores exigencias. Asimismo. Por ejemplo.
en aras del interés de los estudiantes. El director junto con su equipo técnicopedagógico es quien está en mejores condiciones para evaluar el desempeño de sus docentes y eventualmente solicitar. También ocurre que las asignaciones por mérito como la AEP y AVDI están vinculadas a los resultados en las evaluaciones centralizadas a cargo del Ministerio de Educación y poco dicen del desempeño efectivo en la sala de clases. como sucedería en el caso de acreditaciones de conocimientos y habilidades que den lugar a niveles de desarrollo profesional reconocidos a nivel nacional. que algunos dejen el establecimiento. obtuvieran por tercera vez consecutiva una calificación insatisfactoria. información valiosa al Ministerio de Educación para el diseño de políticas públicas y para monitorear la calidad de los docentes.10
resulten efectivas para identificar a los docentes de bajo desempeño. Esta necesidad de avanzar hacia un sistema de evaluación más descentralizado no significa eliminar las evaluaciones centralizadas.17 por ciento de los docentes que debió evaluarse ese año. que está determinada en gran medida de forma central. La evidencia empírica indica que el desempeño de un docente en el aula es el mejor predictor de la calidad del docente. sería conveniente desvincular las asignaciones por desempeño de las evaluaciones centralizadas y de esta forma empoderar realmente a los directores de los establecimientos.5 por ciento de los docentes evaluados en 2009 obtuviera un resultado insatisfactorio y únicamente 28 docentes. Este proyecto avanza en esa dirección. pues éstas pueden ser un instrumento efectivo si se utilizan correctamente. En estas dimensiones es indispensable corregir algunos aspectos que la Ley de Calidad y Equidad no abordó apropiadamente.
. entregando. Si bien el Estatuto Docente permite las evaluaciones descentralizadas y la vinculación de éstas a asignaciones complementarias determinadas por el sostenedor. quienes son los responsables por el desempeño de las escuelas y liceos. además. dado el perfil de los egresados de pedagogía. Llama la atención que. Dada la rigidez de la estructura de remuneraciones de los docentes del sector municipal. equivalente a 0. sólo 1. la realidad indica que los recursos son escasos y los establecimientos tienen poco margen para asignar estos incentivos.
se aprobó un incremento de un 9 por ciento del presupuesto educativo para 2012 y se encuentra actualmente en tramitación en el Congreso el proyecto de ley que. Sin duda ello requiere de un mayor esfuerzo financiero. Para cambiar esta situación se requieren reformas que estimulen el ingreso y la retención a la profesión docente de personas con altas competencias y vocación. donde. aumenta el monto que reciben los estudiantes que asisten a 5° y 6° básico a través de la subvención escolar preferencial para así igualarlo con el resto del ciclo. las dificultades para despedir a docentes de bajo desempeño y premiar a los de buen rendimiento. el bajo rendimiento académico de los alumnos que ingresan a pedagogía. que no premia el mérito y que está por debajo de otras profesiones afines. eleva la subvención para la educación preescolar en 18. entregando mayor autonomía a los establecimientos educacionales. otorgando mayores oportunidades a los alumnos prioritarios y ampliando las posibilidades de uso de esos recursos. aún existe difusión de responsabilidades y donde el director no tiene las atribuciones suficientes para desempeñar su cargo de forma efectiva. una estructura de remuneraciones rígida. y un Estatuto Docente que no promueve la excelencia. entre otros. a pesar de los avances. En efecto. como se planteara en el programa de gobierno. que promuevan el esfuerzo al interior de la profesión y el desarrollo profesional continuo. un financiamiento insuficiente.550 que incrementó en 21 por ciento la subvención escolar preferencial.11
La baja calidad de la formación inicial. y que aseguren una formación inicial docente de calidad. y
.5 por ciento. Chile debe hacer un esfuerzo por subsanar la brecha que existe entre las remuneraciones de los profesores con las de otros profesionales afines y reformar la estructura salarial. si pretende revertir la situación en que se encuentra la carrera docente y convertirla en una profesión atractiva. una institucionalidad de la educación poco eficiente. Asimismo. son los principales problemas de la profesión docente en Chile. ya se han realizado varios esfuerzos en esta línea como la ley 20. flexibilizándola e incentivando de forma más decisiva el mérito. sin embargo este gobierno está determinado a avanzar en cuanto a los recursos otorgados a través de la subvención.
Finalmente. los conocimientos. a través del sistema de aseguramiento. todas las escuelas del país deberán lograr estándares mínimos para poder seguir recibiendo financiamiento por parte del Estado. todos los cambios propuestos deben realizarse considerando el contexto en el cual se desarrollará el sistema educativo. principalmente a través de la Agencia de Calidad y Superintendencia de Educación. cuyo foco es elevar la calidad de todo el sistema escolar. Desde el año 2012 Chile cuenta con una nueva institucionalidad que implementará el nuevo Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. ya sea en contratación. Por el contrario. avanzando en la meta de duplicar la subvención. Es en este contexto que este proyecto de ley propone una modernización de la actual carrera docente para los nuevos profesores que se incorporen a la dotación municipal. redundarán en el riesgo de cierre del establecimiento. Ello desincentiva todo tipo de conductas contrarias al mejoramiento de la calidad de la educación. deberán hacerlo ante todo el país. En este contexto los directores escolares. puesto que las decisiones que sean tomadas en base a consideraciones diferentes al objetivo de elevar la calidad de la educación. Asimismo. a través de otorgar mayor información. remuneraciones o despido. En efecto.12
duplica el aporte que reciben por esta misma vía quienes cursan desde 7° básico a 4° medio. la experiencia y el desempeño de los docentes. así como para los actuales docentes que decidan voluntariamente cambiarse. que reconoce y premia a través de remuneraciones competitivas en relación al
. Finalmente. crea un sistema de promoción y desarrollo profesional del sector municipal basado en las habilidades. y tal como se propone en el presente proyecto de ley. quienes no logren hacerlo deberán dejar de funcionar. responsabilizar a los actores por sus resultados y apoyar a aquellos establecimientos que no estén alcanzando estándares mínimos de calidad. además de responsabilizarse por su desempeño ante el jefe del departamento de administración de la educación municipal y éstos a su vez frente al Alcalde. se continúa incrementando la subvención general que beneficiará a todos los estudiantes. a través de mayores exigencias de los procesos de selección.
quienes han querido colaborar. para que de esta manera los docentes cuenten con más tiempo para actividades no lectivas que deberían permitirles mejorar su desempeño. así como otras propuestas elaboradas por diferentes centros de estudios. a través de propuestas
. sin que ello implique necesariamente dejar el aula. que permite avanzar de nivel en base a los conocimientos y habilidades asociados a la profesión docente. administrado por el Ministerio de Educación. Así. el sistema cuenta con un componente descentralizado administrado por cada director. este ministerio ha estudiado y considerado las propuestas del Panel de Expertos para una Educación de Calidad. convocado en 2010. De esta manera se equilibran las necesidades centrales con las locales. El proyecto también otorga a los directores las atribuciones necesarias para hacer efectivo el nuevo sistema. a través del cual se evalúa el desempeño en aula y en la escuela de cada docente. expertos e instituciones de la sociedad civil. En particular. permitiéndoles aplicar evaluaciones de desempeño a sus docentes y premiarlos o sancionarlos según sea su sistema. Por otra parte. Cada nivel se asocia.13
resto de afines. con mayores remuneraciones. así como a la posibilidad de asumir mayores responsabilidades. se postula una disminución del porcentaje de horas lectivas dentro de la jornada. la legislación propuesta establece otras regulaciones que mejoran las condiciones laborales de los docentes. avanzando en mayor autonomía. El proyecto que se presenta a continuación se basa no sólo en la evidencia nacional e internacional respecto de las mejores prácticas asociadas a elevar la efectividad de la profesión docente. Sus resultados dan origen a bonos por desempeño. tal como sucede en los sistemas de mejores resultados. y en coherencia con la evidencia.
El sistema de promoción y desarrollo profesional docente propuesto tiene un componente nacional. los que son certificados centralmente. académicos. el documento “Carrera profesional docente: un desafío para Chile” elaborado por el Ministerio de Educación en 2009. a su vez. sino que recoge el esfuerzo que diferentes actores han realizado en cuanto a propuestas que apuntan al mismo objetivo. Finalmente.
III. coordinado y sistematizado de la ley Nº 19. Será requisito aprobar dicho examen para ejercer en dicho sector. En la primera se introducen modificaciones a ciertas disposiciones del decreto con fuerza de ley Nº1 de 1996. y con ello.410 que tienen por objeto perfeccionar el sistema nacional de evaluación del desempeño de los establecimientos particulares subvencionados. El proyecto consta de cinco partes. la remuneración. estableciendo el sistema de promoción y desarrollo profesional docente del sector municipal.14
para elevar la efectividad de la profesión docente. del Ministerio de Educación. de 1998. los mecanismos de evaluación de los docentes y el término de la relación laboral. sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales la que tiene por finalidad establecer un aumento en la subvención por escolaridad. y de las leyes que la complementan y modifican. En la segunda parte del proyecto se crea un examen que deberán rendir quienes quieran ejercer funciones docentes en establecimientos subvencionados y que medirá los conocimientos y habilidades de éstos. En la cuarta parte se modifica el decreto con fuerza de ley Nº 2. avanzando en asegurar calidad. haciendo de ésta una profesión atractiva. Estamos seguros que estos cambios lograrán elevar la valoración y prestigio de la profesión docente. que logrará atraer a las personas más talentosas a la profesión. desafiante y exigente. otorgará más y mejores oportunidades de desarrollo a todos los estudiantes de Chile.
. que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación. Por último se establece el régimen de entrada en vigencia y transición de las disposiciones del presente proyecto. CONTENIDOS DEL PROYECTO. efectividad y equidad del sistema escolar. del Ministerio de Educación. En la tercera se introducen modificaciones a la ley N° 19. que fija el texto refundido. en la mejora de la calidad y equidad de la educación que reciben los niños y jóvenes de Chile.070. los mecanismos de ingreso y selección a la dotación.
Las vacantes se llenarán por concurso público en base a un perfil profesional determinado por el director del establecimiento en conjunto con el Jefe de la unidad técnico-pedagógica. Ejercicio de la función docente. a. sin perjuicio de las
. así como para los actuales docentes que optan por acogerse a las nuevas normas. A cada nivel de desarrollo alcanzado corresponderá un perfil mínimo de remuneraciones. entre otros requisitos. La comisión evaluará a los postulantes y seleccionará al docente que ocupará el cargo en concurso. elegido por el director.
Se elevan las exigencias para ejercer las funciones docentes a los establecimientos educacionales que reciben subvención del Estado. Estos darán cuenta de sus conocimientos y habilidades. desarrollo profesional
Se establece un sistema de promoción y desarrollo profesional para los docentes del sector municipal. que rige para quienes se incorporen a la dotación. a cargo del Ministerio de Educación. Ingreso a la dotación municipal. que certifica dichas competencias. el Jefe de la Unidad técnico-pedagógica del establecimiento y por un profesional que se desempeñe en cualquiera de los establecimientos del sector municipal de la comuna. Preparado.
Se perfecciona el sistema de selección de los docentes titulares. La carrera de los profesionales de la educación del sector municipal estará compuesta por cuatro niveles de desarrollo docente: Inicial.
Modificaciones al Estatuto Docente. b. que deberá ser finalmente ratificado por el sostenedor.15
1. Niveles de docente. Avanzado y Experto. Para incorporarse será necesario haber rendido la Prueba de Selección Universitaria o su equivalente. pudiendo acceder y mantenerse en ellos al aprobar la evaluación respectiva. poseer un título de una carrera acreditada y haber aprobado el Examen Inicial de Excelencia Profesional Docente. que deberá ser ratificado por el sostenedor. c. Existirá una Comisión Calificadora de Concursos integrada por el director del establecimiento que corresponda a la vacante.
compensaciones adicionales que defina cada sostenedor. d. el Ministerio de Educación aplicará un sistema de certificación. Aprobar la evaluación facultará al docente para acceder y avanzar en los niveles de desarrollo. de responsabilidad directiva. Remuneraciones
Los profesionales de la educación del sector municipal tendrán derecho a un ingreso mínimo docente que se complementará con una serie de asignaciones adicionales. Evaluaciones Docentes. e. y se entregará siempre a aquellos docentes evaluados dentro de las dos categorías de resultados más altas. ya sea en la educación municipal o particular. Estas asignaciones son las de ejercicio en condiciones difíciles. Estos resultados también podrán ser considerados como
. el Ministerio de Educación estará a cargo de certificar los conocimientos y habilidades que poseen estos docentes. El ingreso mínimo docente considerará el número de horas contratadas. según la evaluación de desempeño que realiza cada establecimiento. de zona. Estos últimos son requisito para avanzar dentro del sistema de promoción y desarrollo profesional del sector municipal. La asignación de desempeño docente se determinará periódicamente por el sostenedor. Para certificar las habilidades y conocimientos de los profesionales que se desempeñan como docentes del sector municipal.
El desempeño de los docentes del sector municipal será evaluado por cada sostenedor a través del director del respectivo establecimiento. de desempeño docente y por necesidad del proyecto educativo. La asignación por necesidad del proyecto educativo también es determinada por el sostenedor. el nivel de desarrollo docente alcanzado y el tiempo durante el cual éstos hayan prestado servicio. Los docentes podrán mantener o descender de su nivel si no son capaces de reacreditar los conocimientos y las habilidades requeridas. previo informe del director. Los profesionales de la educación del sector municipal gozarán de asignaciones complementarias al ingreso mínimo docente que serán de carácter imponible y tributable. Por otra parte.
a proposición del director del establecimiento. Los docentes que resulten bien calificados podrán verse beneficiados con la asignación de desempeño determinada por el sostenedor.
. que deberán aprobar quienes quieran ejercer funciones docentes en el sector subvencionado por el Estado y que medirá los conocimientos y habilidades docentes. Término de la relación laboral
Como consecuencia de los nuevos instrumentos de evaluación de desempeño se confieren mayores atribuciones a los sostenedores y directores para que puedan conformar su equipo de trabajo. El diseño. 2. Disminución de las horas lectivas. permitiendo así una mejor preparación de las clases. a poner término a la relación laboral de un docente cuyo desempeño no es el adecuado. g. El horario restante será destinado a actividades curriculares no lectivas. Examen Inicial de Excelencia Pedagógica. administración y fijación de los contenidos mínimos corresponderá al Ministerio de Educación. el proyecto propone una disminución de las horas lectivas. Se crea el examen inicial de excelencia pedagógica. Esto permite establecer mecanismos de incentivos y de adecuada gestión del cuerpo docente. las cuales no podrán exceder de 31 en los casos en que el docente hubiere sido designado en una jornada de 44 horas. quedando facultado el sostenedor. f.
Con el propósito de mejorar las condiciones laborales de todos los docentes del sector subvencionado y mejorar la calidad de la formación que se entrega. El desempeño del docente será medido por el director en conjunto con el Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica a través de un sistema de evaluación diseñado por el sostenedor en conjunto con los directores de los establecimientos públicos de la comuna. Sus contenidos serán públicos y anualmente se deberá dar a conocer al menos una de las formas de dicho examen con el objeto de garantizar su adecuada transparencia.17
antecedente en los concursos públicos de selección y orientarán a los sostenedores en el acceso a mayores responsabilidades para los docentes dentro del establecimiento educativo.
se incorporen por primera vez a la dotación de establecimientos educacionales del sector municipal.18
Los resultados del examen serán públicos y los costos asociados a su elaboración y aplicación serán de cargo del Ministerio de Educación. Modificaciones a la ley N° 19. a partir del 1° de marzo del año subsiguiente de la publicación de la ley. que permite atraer y premiar a los profesionales de excelencia en el aula. de 1998. implicando un incremento de los recursos para hacer efectivo el nuevo sistema de promoción y desarrollo profesional docente. Modificaciones a las normas sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. sin perjuicio que podrán voluntariamente optar por someterse a las normas del sistema de promoción y desarrollo profesional del sector municipal aplicándoseles éste íntegramente. 4. En mérito de lo expuesto someto a vuestra consideración el siguiente
. Se perfecciona el sistema nacional de evaluación de desempeño con el propósito de adecuar ese instrumento a la nueva institucionalidad educacional creada en la ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. 5. Los docentes en ejercicio se regirán por las normas vigentes actualmente. La presente ley regirá desde el 1° de marzo del año siguiente a su publicación. sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. El sistema de promoción y desarrollo profesional del sector municipal se aplicará a todos los profesionales de la educación que.
Se modifica el decreto con fuerza de ley Nº 2. Disposiciones transitorias. 3.410. del Ministerio de Educación. con el objeto de aumentar por los próximos diez años la subvención general por alumno en 25%.
presentar al sostenedor la distribución de las asignaciones complementarias señaladas en los artículos 59 y 60. a través de un reglamento. que fija el texto refundido.”. proponer al sostenedor el personal a contrata y de reemplazo.”. liderar el proceso de selección de los profesores titulares destinados a ese establecimiento.070. tanto docente como regido por la ley Nº 19. supervisar y evaluar el trabajo de los docentes y del personal regido por la ley Nº 19.Las Municipalidades y Corporaciones Educacionales deberán realizar los ajustes a que se refiere el artículo anterior para mantener un equilibrio entre el ingreso total por subvenciones y el gasto generado por la provisión del servicio municipal.464.” por la siguiente “y otras similares que pueda requerir el establecimiento. 4) nuevo al artículo 21: “El Ministerio de Educación. documentando públicamente su destino. sus Incorpórase el siguiente inciso final
. designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector.464.Introdúcense las siguientes modificaciones al decreto con fuerza de ley Nº1 de 1996. del Ministerio de Educación. Si no se produjese el equilibrio mencionado en el inciso anterior y eso significara que el sostenedor incurriese en el incumplimiento del pago de las remuneraciones.19
“Artículo Primero. siempre que hubieren resultado mal evaluados según lo establecido en el artículo 66 de esta ley.”.”. En el ejercicio de estas facultades podrá proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de los docentes del respectivo establecimiento. y promover una adecuada convivencia en el establecimiento. El municipio podrá aportar fondos extraordinarios. que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación.. coordinado y sistematizado de la ley Nº 19. si así lo desea. 2) Reemplázase en el artículo 8° la frase “y otras análogas que por decreto reconozca el Ministerio de Educación.. las que serán determinadas por cada sostenedor. cotizaciones previsionales y de salud. fijará los rangos respecto de las horas docentes por alumno necesarias para cada caso señalado en el inciso segundo. y de las leyes que lo complementan y modifican: 1) Reemplázase la letra tercero del artículo 7 bis por la siguiente: a) del inciso
“En el ámbito administrativo: organizar. 3) Reemplázase artículo 20 por el siguiente: el inciso primero del
“Artículo 20. previo informe de los organismos competentes. Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento de acuerdo a lo establecido en el artículo 34 c) de esta ley.El ingreso de los profesionales de la educación al sistema de promoción y desarrollo profesional docente del sector municipal se realizará mediante la incorporación a su dotación. 5) Agrégase el siguiente artículo 23 nuevo: “Artículo 23.
mientras se mantenga dicha situación... 10) Reemplázase siguiente: el artículo 31 por el
.529. 7.. lo que deberá ser acreditado por la Superintendencia de Educación. 8) manera: a) expresión “de antecedentes”. si la tuviera. 9) Agrégase al artículo 28 frase a continuación del primer punto seguido (. Lo anterior es sin perjuicio de las demás sanciones a las que se vea afecto.Haber aprobado el examen inicial de excelencia profesional docente. Corresponderá a la Superintendencia de Educación certificar que el sostenedor ha dado total solución al incumplimiento del inciso anterior a fin de poder acceder nuevamente a los recursos no permanentes ya señalados. el perfil profesional definido para el cargo. El Ministerio de Educación creará un banco de perfiles profesionales que deberán estar siempre disponibles en su página web.) la frase “y técnico-pedagógicas”. haberse titulado de una carrera o programa acreditado según la ley 20. en base a las necesidades del proyecto educativo que se desee implementar.Haber rendido la Prueba de Selección Universitaria o su equivalente.”. Este perfil deberá considerar la remuneración asociada al cargo y será ratificado por el sostenedor previo a efectuar la convocatoria. 8.”.En el caso de los profesionales que posean título de profesor o educador concedido por universidades o institutos profesionales.20
establecimientos no podrán postular a los programas que determine un reglamento del Ministerio de Educación. suscrito por el Ministro de Hacienda. 7) Incorpórase al inciso final del artículo 26. según corresponda.”.): la siguiente Elimínase en el inciso primero la Modifícase el artículo 27 de la siguiente
Incorpóranse los siguientes incisos
”Junto con esto y a través de la página web de la respectiva Municipalidad. según el procedimiento establecido en los artículos 66 y siguientes de la ley N° 20. los plazos de postulación y las bases del concurso. se deberá dar a conocer. después de la palabra “directivas” y antes del punto final (. definir el perfil profesional del cargo vacante. b) segundo y tercero: “Corresponderá al director del respectivo establecimiento.”.129. 6) Incorpórase siguientes números 6. con acuerdo del Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica o quien cumpla dicho rol. 7 y 8: en el artículo 24 los
“6. entre otros.
la Comisión podrá declarar desierto el concurso por razones fundadas. elegido por el Director indicado en la letra a). una vez conocida la nómina de postulantes. la Comisión propondrá al sostenedor el nombre de uno cualquiera de los preseleccionados para ocupar el cargo en concurso.
. deberán acreditar el cumplimiento de los requisitos formales de postulación y los demás establecidos en la convocatoria.21
“Artículo 31. Un reglamento establecerá las normas de constitución y funcionamiento de estas comisiones. La Comisión verificará que los postulantes se adecuen al perfil profesional definido para el cargo y asignará un puntaje para cada postulante de acuerdo a la ponderación establecida en las bases del concurso. las cuales deberán constar por escrito. mientras dure la inhabilidad. Los miembros de la Comisión Calificadora. respectivamente. Asimismo. b) El Jefe de la Unidad TécnicoPedagógica del respectivo establecimiento. a elección del Director. deberán advertir si existe vínculo de parentesco que los una con alguno de los postulantes hasta el segundo grado de consanguinidad y tercero por afinidad. debiendo emitir un informe que contenga la nómina de no más de cinco preseleccionados. El sostenedor deberá ratificar al candidato seleccionado por la Comisión dentro de 5 días desde la recepción de la propuesta. quienes deberán ocupar los primeros lugares ponderados en el concurso. Sólo podrá rechazarse el nombramiento. se entenderá por ratificado el nombramiento y su incorporación a la dotación. el miembro de la Comisión deberá inhabilitarse de la toma de decisiones siendo reemplazado en su puesto. En caso de producirse esta situación. El secretario municipal de la respectiva comuna actuará como ministro de fe. De esta nómina. En caso de no existir este cargo en el establecimiento deberá ser reemplazado por un profesional de la educación que desempeñe funciones técnicopedagógicas. dentro del plazo señalado en el inciso precedente. seleccionado de la misma nómina a que hace referencia el inciso sexto de este artículo.”. En este caso la Comisión deberá proponer un nuevo candidato. Vencido el plazo. c) Un profesional que se desempeñe en cualquiera de los establecimientos del sector municipal de la comuna. Los Departamentos de Administración de Educación Municipal o Corporaciones Municipales. por razones fundadas en la falta de adecuación de las competencias del seleccionado al perfil profesional requerido para el cargo. según lo establecido en el reglamento.Deberá existir Comisión Calificadora de Concursos que estará integrada por:
a) El Director del establecimiento que corresponda a la vacante concursable. sin que el sostenedor se hubiese pronunciado.
en el inciso final la el del el artículo 35 por el
18) Agrégase el siguiente artículo 43 bis: “Artículo 43 bis: Los profesionales de la educación deberán cumplir la jornada de trabajo. 17) Reemplázase artículo 40 el número “48” por “53”. la asignación será de 75%. 15) Reemplázase el encabezado del Párrafo III del Título III por el siguiente: “Párrafo III Derechos y deberes del personal docente”..”. cesará en sus funciones inmediatamente sin derecho a indemnización alguna.”. 13) Agrégase al inciso primero del artículo 34 F a continuación del punto aparte (.Los profesionales de educación tendrán derecho a la remuneración que establece Párrafo V del presente Título. sin considerar los incrementos por años de experiencia. 16) Reemplázase siguiente: “Artículo 35. desempeñar sus funciones docentes en forma regular y continua y orientar el desarrollo de sus funciones al cumplimiento del proyecto educativo del establecimiento. la siguiente frase “Vencido el plazo y habiéndose negado el nuevo director a la suscripción de dicho documento. y si tuviese una matrícula total de 1.”. la siguiente frase “Vencido el plazo y habiéndose negado el nuevo Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal la suscripción de dicho documento. de acuerdo en la evaluación del artículo 70 de esta ley” por “ser un docente destacado según el reglamento de esta ley”.22
11) Reemplázase en el inciso primero del artículo 31 bis la frase “haber sido evaluado como profesor de desempeño destacado.200 o más alumnos.”. 19) Agrégase el siguiente artículo 43 ter:
. en caso de que sea de entre 400 y 799 alumnos. será de 25%. En caso de que ésta sea de 399 o menos alumnos.) que pasa a ser seguido.199 alumnos. cesará en sus funciones inmediatamente sin derecho a indemnización alguna. en caso de que sea de entre 800 a 1. 12) Agrégase al inciso primero del artículo 33 a continuación del punto aparte (. 14) Reemplázase artículo 34 G por el siguiente: el inciso segundo del
“Esta asignación se aplicará sobre el producto que resulte entre las horas contratadas y el valor hora mínimo para el nivel de desarrollo inicial. dicha asignación será de 150%.) que pasa a ser seguido.”. será de 200%. La asignación alcanzará los siguientes porcentajes mínimos de acuerdo a la matrícula municipal total de la comuna.
en virtud de lo establecido en el artículo 64.”. El tiempo mínimo de permanencia en los niveles preparado y avanzado será de cuatro años consecutivos. Antes de esto.
. los docentes deberán demostrar que poseen los años de experiencia que los habilitan para dar el examen correspondiente.La carrera de los profesionales que forman parte de la dotación municipal estará compuesta por cuatro niveles de promoción y desarrollo profesional docente. y los conocimientos y habilidades asociados a cada nivel. Artículo 48. en virtud de la evaluación establecida en el artículo 64. que dan cuenta de los conocimientos y las habilidades alcanzadas. Sin perjuicio de lo anterior. Para estos efectos serán necesarios acreditar 2 años de experiencia docente para rendir la evaluación del nivel preparado. Cumplidos dos años en este nivel de desarrollo.23
“Artículo 43 ter: Los profesionales de la educación deberán someterse a las evaluaciones establecidas en los artículos 49. los cuales deberán contener las habilidades y conocimientos requeridos para acceder a ellos. Los niveles de desarrollo profesional docente son el Inicial.Los docentes que se incorporan por primera vez al sector municipal ingresarán al nivel de desarrollo inicial. el docente estará habilitado para acceder al nivel de desarrollo siguiente. definirá el perfil asociado a cada uno de estos niveles. Preparado. Se mantendrán en este nivel quienes no logren una calificación suficiente para acceder a los niveles superiores de desarrollo docente. Avanzado y Experto. 6 años para la de avanzado y 10 para la de experto. el docente no podrá rendir la evaluación que lo faculta para acceder al nivel de desarrollo siguiente. 64 y 66 de la presente ley. Con todo estará obligado a evaluarse para acceder al siguiente nivel de desarrollo cada cuatro años. 20) Reemplázase el Párrafo IV del Título III por el siguiente: “Párrafo IV De los niveles de promoción y desarrollo profesional docente del sector municipal Artículo 47. cumpliendo los demás requisitos que establece la ley. los docentes que acrediten el ejercicio previo de la profesión y se incorporen por primera vez a una dotación municipal deberán rendir la evaluación habilitante para acceder al nivel de desarrollo profesional que le corresponda. respectivamente. Artículo 49: Para alcanzar los niveles de preparado. avanzado y experto. Un reglamento del Ministerio de Educación. suscrito además por el Ministro de Hacienda. mediante la evaluación respectiva.
quienes reprueben descenderán de nivel. por el contrario. Aquellos docentes que aprueben dicha evaluación se mantendrán en su nivel de desarrollo.637 mensuales y el valor mínimo de la hora cronológica para los profesionales de la educación que se encuentren en el nivel de desarrollo experto será de $26. Este plazo se contabilizará a partir del ingreso del docente al nivel respectivo.El valor mínimo de la hora cronológica para los profesionales de la educación que se encuentren en el nivel de desarrollo inicial será de $13. pasando el actual Párrafo V a ser Párrafo VII y el actual Párrafo VII a ser Párrafo VIII: “Párrafo V De las remuneraciones a...45%. Tendrán también derecho a las asignaciones que se fijan en esta ley y las contempladas en otras normas.. se incrementará el valor mínimo de la hora cronológica considerando los años de
.23% cada dos años. sin perjuicio de las asignaciones adicionales que defina cada sostenedor.24
Los profesionales de la educación que se encuentren en estos niveles de desarrollo profesional deberán rendir al momento de su incorporación cada cinco años una evaluación de reacreditación que les permita certificar que conservan los conocimientos y habilidades asociados al nivel en que se encuentran.El ingreso mínimo docente para cada nivel de desarrollo se calculará en base al producto que resulte de la multiplicación del valor mínimo de la hora cronológica que fije la ley a cada nivel de desarrollo y el número de horas para las cuales haya sido contratado..636 mensuales.863 mensuales. Para el docente clasificado en inicial el valor mínimo de la hora cronológica se incrementará en una tasa de 2. que considerará el número de horas contratadas. el nivel de desarrollo docente alcanzado y el tiempo durante el cual hayan prestado servicio en la educación municipal o particular. Artículo 52. cada dos años y con un tope de 30. Artículo 53. el valor mínimo de la hora cronológica para los profesionales de la educación que se encuentren en el nivel de desarrollo avanzado será de $21. Del Ingreso definido para cada nivel de desarrollo Artículo 51.301 mensuales. Esta evaluación se regulará en el reglamento a que se refiere el inciso final del artículo 64.A cada nivel de desarrollo alcanzado corresponderá un perfil mínimo de remuneraciones. Artículo 50.Los profesionales de la educación del sector municipal recibirán un ingreso mínimo docente. 21) Intercálanse los Párrafos V y VI del Título III. el valor mínimo de la hora cronológica para los profesionales de la educación que se encuentren en el nivel de desarrollo preparado será de $15. con un tope de 33. En las demás categorías.
693 1.052 1.768 1.119 1.236 1. así como la forma para determinar la equivalencia de los años de experiencia laboral de los profesionales señalados en el inciso anterior.205 1. especificará el procedimiento para la acreditación de los años de servicio efectivamente prestados.318 1.406 1.060 1.347 1.267
Tratándose de los profesionales habilitados para ejercer la profesión docente en virtud del artículo 46 letra g) de la Ley General de Educación.235 1.611 1.115 1.251 1.105 1.259 1. su experiencia profesional se considerará para los efectos de determinar el incremento por años de servicio en el valor mínimo de la hora cronológica.735 1.651 1. Un reglamento del Ministerio de Educación suscrito por el Ministerio de Hacienda.314 1.230 1.552 1.477 1.175 1.281 1.381 1.407 1.176 1.
.714 1.415
1 1.147 1.779
1 1.363 1.757 1.25
servicio del docente siguiente tabla:
Bienios de Servicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Nivel Preparado
1 1.220 1.398 1.
. conforme a los criterios y disposiciones del Reglamento. distancia. y c) El especial menoscabo o particular condición del tipo de población atendida: alumnos y comunidades en situación de extrema pobreza. económica y cultural. El reglamento fijará los grados en que se presenten las condiciones referidas en forma particularmente difícil y sus equivalencias en porcentaje de la asignación. extrema pobreza u otras características análogas. sin considerar los incrementos por años de experiencia. El Municipio respectivo presentará dicha proposición a la Secretaría Regional Ministerial de Educación. b..La asignación por ejercicio en condiciones difíciles corresponderá a los profesionales de la educación que ejerzan sus funciones en establecimientos que sean calificados como de ejercicio difícil por razones de ubicación geográfica. son los siguientes: a) Aislamiento geográfico: clima particularmente adverso. Las asignaciones contempladas en este párrafo son imponibles y tributables. y alumnos o comunidades bilingües o biculturales. Artículo 56. Esta asignación podrá alcanzar hasta 25% del producto que resulte entre las horas contratadas y el valor hora mínimo para el nivel de desarrollo inicial. dificultades de acceso o inseguridad en el medio urbano. marginalidad. De las asignaciones complementarias Artículo 55. además de los procedimientos correspondientes. b) Ruralidad efectiva: aquellas que obligan al profesor a residir en un medio ambiente propiamente rural. la cual determinará cada dos años los establecimientos de desempeño difícil y los grados de dificultad respectivos.Los profesionales de la educación del sector municipal gozarán de asignaciones complementarias al ingreso mínimo docente. Corresponderá a cada Departamento de Administración Educacional Municipal proponer en forma priorizada. conforme al procedimiento que establezca el
. Los criterios para determinar que un establecimiento sea declarado de ejercicio en condiciones difícil y se dé así origen al pago de la asignación por ejercer en estas condiciones a su personal.26
Artículo 54.El valor mínimo de la hora cronológica de cada nivel de desarrollo se reajustará según la variación que experimente la Unidad de Subvención Educacional. dificultades de movilización y comunicación respecto a centros urbanos de relevante importancia administrativa. los establecimientos que darán derecho a percibir la asignación por ejercicio en condiciones difíciles.
será de al menos 100%.5%. el Departamento de Administración de la Educación o la Corporación Educacional respectiva tendrá en cuenta. Si el establecimiento tuviese una matrícula total de 800 a 1.
.. Tratándose de establecimientos educacionales con una matrícula superior a 150 alumnos e inferior a 400. entre otras. los siguientes porcentajes calculados sobre el producto que resulte entre las horas contratadas y el valor hora mínimo para el nivel de desarrollo inicial sin considerar los incrementos por años de experiencia: 25% en el caso de los directores de establecimientos educacionales y 20% en el caso del Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y de las demás funciones directivas. La aplicación de los dos incisos precedentes en ningún caso significará mayor gasto para el sostenedor por sobre la cantidad global que le corresponde percibir por concepto de incremento de la subvención estatal por zona. tanto a nivel nacional como regional. de 1992. la matrícula y la jerarquía interna de las funciones directivas de cada establecimiento. la asignación mínima del director será de 30%. Esta asignación alcanzará. Este complemento adicional no implicará aumento de la multiplicación que resulte de las horas contratadas por el valor hora mínimo para el nivel inicial. del Ministerio de Educación. la asignación mínima para su director será de 37. Artículo 57.27
reglamento.199 alumnos.La asignación de responsabilidad directiva corresponderá recibirla a quienes desempeñen funciones directivas en los establecimientos educacionales del sector municipal. La asignación establecida en el inciso anterior se calculará anualmente considerando el promedio de la asistencia media del año anterior que reciba subvención escolar.200 o más alumnos. sin considerar los incrementos por años de experiencia. considerando los antecedentes proporcionados por las Municipalidades. a lo menos. que se pagará con cargo a dicho incremento y en un porcentaje equivalente a 80%. en el año de que se trate. Tratándose de establecimientos educacionales con una matrícula total de entre 400 y 799 alumnos. sin considerar los incrementos por años de experiencia ni de ninguna asignación que perciban los profesionales de la educación. el producto de las horas contratadas por el valor hora mínimo para el nivel inicial. Para determinar el porcentaje. se complementará con una cantidad adicional. Artículo 58. según criterios objetivos de calificación. dicha asignación será de al menos 75% y si tuviese una matrícula total de 1.En las localidades donde la subvención estatal a la educación se incremente por concepto de zona conforme a lo establecido en el artículo 11 del decreto con fuerza de ley Nº 5.
60% de concentración de alumnos prioritarios de acuerdo a la ley N° 20.199 alumnos. hayan o no suscrito el convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa a que se refiere dicha ley. En ningún caso los profesionales que desempeñen cargos directivos en un establecimiento educacional podrán percibir asignaciones mayores a las del director del mismo establecimiento. recibirán por concepto de esta asignación de desempeño un incremento de su ingreso mínimo docente. El valor mínimo de la asignación que reciban los docentes clasificados en la categoría de resultados más alta estará determinado por el monto que les permitan alcanzar una remuneración final determinada por el producto de las horas contratadas y el valor hora mínimo para el nivel de desarrollo inicial. en base a la evaluación de desempeño que deberá realizar según lo establecido en el artículo 66 de la presente ley. previo informe del director del establecimiento respectivo. la asignación para su director será de 37. y si tuviese una matrícula total de 1. sin considerar los incrementos por años de experiencia. Los docentes evaluados dentro de las dos primeras categorías de resultados. al menos. Esta asignación se otorgará por razones fundadas en el mérito y se establecerá para los profesionales de la educación de uno o más de los establecimientos de la respectiva comuna.28
Los establecimientos educacionales de alta concentración de alumnos prioritarios recibirán las siguientes asignaciones adicionales: En los establecimientos educacionales con una matrícula total de entre 400 y 799 alumnos.5%. será de 100%. aplicándoles los respectivos factores:
. Si el establecimiento tuviese una matrícula total de 800 a 1. se entenderá por establecimiento educacional de alta concentración de alumnos prioritarios aquellos que tengan..248.200 o más alumnos. Artículo 59. Corresponderá al director de cada establecimiento proponer al sostenedor la nómina de los beneficiarios por categoría.La asignación de desempeño docente se determinará anualmente por el sostenedor. establecidas previamente por el sostenedor de cada dotación municipal. Aquellos docentes que se encuentren en las últimas dos categorías de resultados no podrán percibir dicho incremento a través de esta asignación. Para estos efectos. dicha asignación será de 75%.
84 2. Artículo 60.04 3.06
El valor de la asignación de la categoría restante deberá ajustarse al presupuesto dispuesto por el sostenedor a estos fines.94 2.29
Bienios de servicio 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 y más
Factor 1.02 3.Los profesionales de la educación que presten sus servicios en los establecimientos educacionales del sector municipal tendrán derecho a conservar el
.26 1.55 1. incrementos a las asignaciones establecidas por esta ley o asignaciones especiales de incentivo profesional. previo informe del director del establecimiento respectivo.86 2.30 2.54 2. de acuerdo con los factores que se determinen en los reglamentos que al efecto dicte cada municipalidad con el propósito de estimular a docentes cuyas especiales características o especificidad de sus funciones constituyan un aporte al desarrollo del proyecto educativo del establecimiento. La asignación establecida en el presente artículo podrá otorgarse a uno o más docentes de uno o más establecimientos de su dependencia..41 2.98 3.El sostenedor podrá establecer.91 2.67 2.77 2. Artículo 61.08 2.
La aprobación de la evaluación correspondiente facultará al docente para acceder al tramo siguiente del sistema de promoción y desarrollo profesional docente. Artículo 64. de acuerdo al nivel de desarrollo.30
nivel de desarrollo profesional alcanzado y sus años de servicio en otra localidad. a los municipios respectivos y a los establecimientos educacionales tomar conocimiento pormenorizado de los resultados de la evaluación. El considerar las demás percibido previamente. Corresponderá al Ministerio de Educación la coordinación técnica para la adecuada aplicación de los procesos de certificación. suscrito además por el Ministro de Hacienda. nuevo empleador no estará obligado a asignaciones que el docente hubiese
Artículo 62. Por su parte. los plazos y los demás aspectos técnicos del sistema de evaluación docente y las normas objetivas que permitan a los profesionales de la educación. Un reglamento dictado por el Ministerio de Educación. Las asignaciones de ejercicio en condiciones difíciles.
.. establecerá los procedimientos. la periodicidad. Los resultados de cada evaluación podrán ser considerados como antecedentes en los concursos públicos de selección y orientarán el acceso a mayores responsabilidades dentro del establecimiento educativo. Párrafo VI De las evaluaciones Docentes Artículo 63.. el Ministerio de Educación estará a cargo de certificar los conocimientos y habilidades de estos docentes como requisito para avanzar en el sistema de promoción y desarrollo profesional docente..Establécese un sistema de certificación de las habilidades y conocimientos de los profesionales de la educación que se desempeñen como docentes del sector municipal.El desempeño de los docentes del sector municipal será evaluado por cada sostenedor a través del director del respectivo establecimiento. El sistema de evaluación. si el nuevo empleo da derecho a percibirlas. de zona y de responsabilidad directiva solamente mantendrán sus condiciones previas. tendrá por objeto medir las habilidades y los conocimientos de los docentes.A los profesionales de la educación que hubieren jubilado y que se incorporen a una dotación docente no les serán aplicable los años servidos previos a la jubilación para el cálculo del ingreso mínimo docente.
. El Ministerio de Educación tendrá a disposición de los sostenedores un banco con diferentes sistemas e instrumentos de evaluación. Estas evaluaciones serán aplicadas por el director del establecimiento. planificación.. ésta podrá realizarse a través de terceros. en conjunto con el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica. conductas de trabajo. debiendo ser visada por el Director y Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica. 22) Reemplázase en el artículo 69 en su inciso segundo el guarismo “33” por “31”.Cada sostenedor del sector municipal deberá crear y administrar un sistema de evaluación de desempeño de los docentes de su dotación. Los docentes agrupados en las dos últimas categorías no podrán recibir la asignación por desempeño. el y b) Reemplázase en la letra l) número “70” por el número “66” y elimínase la frase final. y la tercera no podrá exceder 35% de la misma. y en el inciso cuarto el guarismo “32” por “30”. Esta evaluación servirá de base para determinar la asignación de desempeño docente establecida en el artículo 59. conocimientos disciplinarios. la medición de factores tales como habilidades personales. Artículo 66.”. La categoría de desempeño más alta no podrá concentrar a más de 20% de la dotación comunal. Asimismo. que deberá encontrarse regulado en un reglamento dictado por la municipalidad. Los criterios y la forma de ponderar los resultados de la evaluación deberán ser transparentes y estar a disposición de los miembros de la comunidad escolar. entre otros. Estos contemplarán. c) n): Agrégase la siguiente letra m) el artículo 72 de la
. Los resultados de dicha evaluación deberán agrupar a los docentes de la dotación comunal en cuatro categorías. La categoría siguiente deberá agrupar entre 30% y 40% de la dotación.Cada siete años el sistema de certificación de las habilidades y conocimientos de los profesionales de la educación que se desempeñen como docentes del sector municipal deberá ser auditado por una entidad externa. quienes podrán incorporar a otros profesionales de la dotación.31
Artículo 65. y deberá efectuarse anualmente. El diseño de este sistema de evaluación deberá realizarse en conjunto con los directores de los establecimientos educacionales de la comuna. 23) Modifícase siguiente manera: a) Elimínase la letra g). desempeño en aula y nivel de aprendizaje de los alumnos.
.) la siguiente frase “o del Párrafo V del Título III”. en el artículo 84 los
30) Intercálase en el inciso segundo del artículo 88 entre la palabra “ley” y la coma (.”.. n) Por no acceder al nivel de desarrollo preparado luego de ocho años consecutivos en el nivel inicial.Haber rendido la Prueba de Selección Universitaria o su equivalente. cambiando los demás su orden correlativo. d) Elimínase el inciso segundo. requisitos: de la éstos “Para efectos de la contratación de educación en el sector particular deberán cumplir con los siguientes al artículo 78 el siguiente Reemplázase la letra “g)” por la el artículo 73 bis de la
1. c) Reemplázase en el inciso cuarto la expresión “el artículo 70” por “los artículos 49 y 66”. 24) Elimínase el inciso segundo del artículo 73. el bono a que se refiere el inciso primero precedente en ningún caso podrá ser superior al equivalente de un mes por cada año de servicio. 2.32
“m) Por negarse a las evaluaciones de reacreditación de conocimientos y habilidades que señala el artículo 49 y la de desempeño que establece el artículo 66.”. 25) Modifícase siguiente forma: a) letra “n)”. 28) Reemplázase en el artículo 83 la expresión “al valor hora mínimo nacional vigente fijado por ley” por “al valor hora mínimo establecido para el nivel de desarrollo inicial”. d) Agrégase el siguiente inciso final: “Con todo. 29) Reemplázase números “50” por “56”. 26) Agrégase inciso final: profesionales subvencionado.posean título de profesor o o institutos profesionales. y en el inciso segundo el guarismo “32” por “30”. b) Elimínase el inciso tercero.Haber aprobado el examen inicial de excelencia profesional docente. 3. 31) Derógase el artículo 5° transitorio. programa acreditado según la En el caso de los profesionales que educador concedido por universidades haberse titulado de una carrera o ley 20.129.”.
27) Reemplázase en el artículo 80 en su inciso primero el guarismo “33” por “31”.
y que no se encontrasen involucrados en el proceso de diseño e implementación del proceso. calificación. profesionales de la educación que hayan obtenido. Los establecimientos educacionales regidos por el decreto con fuerza de ley Nº 2. Los contenidos del examen serán públicos y anualmente se deberá dar a conocer al menos una de las formas de dicho examen. El diseño. Cada cinco años este examen deberá ser auditado por una institución o panel de expertos. en general. con el objeto de garantizar su adecuada transparencia. dictado por el Ministerio de Educación establecerá los criterios generales destinados a garantizar la objetividad. porcentaje u otro factor análogo de medición. administración y fijación de los contenidos mínimos del examen corresponderá al Ministerio de Educación.Créase un examen. para efectos de lo dispuesto en el inciso segundo de este artículo. transparencia. del Ministerio de Educación. las instituciones mencionadas podrán conocer los resultados individuales de sus alumnos. del Ministerio de Educación. Sin perjuicio de lo anterior. Un reglamento. el reglamento determinará la puntuación mínima requerida. adecuada publicidad y administración del examen. Asimismo.33
Artículo Segundo. de 1998. que se denominará examen inicial de excelencia profesional docente. la puntuación mínima requerida en dicho examen. Los resultados del examen serán públicos y deberán ser dados a conocer anualmente de manera agregada por institución formadora y por carrera o programa. la oportunidad y forma de entrega de los resultados y. en cualquier calidad jurídica y modalidad. sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales y los regidos por el DL 3. El examen medirá conocimientos y habilidades docentes que permitan el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje definidos en las bases curriculares. ya sea a través de una nota. de conformidad a lo que establezca el reglamento.
. La totalidad de los costos asociados a la elaboración y aplicación de este examen serán de cargo del Ministerio de Educación. de 1998. toda otra materia relacionada con su aplicación.166 de 1980 sólo podrán contratar. Los resultados individuales de cada evaluado serán informados a cada uno de ellos. los que deberán mantener en reserva. que deben rendir quienes quieran ejercer funciones docentes en establecimientos educaciones regidos por el decreto con fuerza de ley N° 2. quien podrá realizarlo directamente o bien celebrar convenios para la elaboración del mismo con instituciones externas. El monto de este aporte fiscal será fijado anualmente en la ley de Presupuestos del Sector Público.
) que sigue a la palabra “regional”: desempeño 20.25671. 19.19212. durante el año 2015 por el guarismo “9. 1. para cada modalidad y nivel de enseñanza. durante el año 2018 por el guarismo Modifícase el artículo 9°. multiplicando los valores vigentes por los siguientes factores: 1.808).34
Artículo Tercero.93386”. durante el año 2015 por el guarismo “8.”. de 1998. durante el año 2022 por el guarismo “9. 3) artículo 16.83282”.410:
Introdúcense las siguientes modificaciones a
1) Modifícase la letra b) del artículo 15 agregando la siguiente frase a continuación de la coma (.52824”. b) Reemplázase en el inciso undécimo el guarismo “7.43838”. del Ministerio de Educación. 1.S.16958. y a partir del año 2023 por el guarismo “9.11254. desde el año 2014 al 2023 respectivamente. Sólo podrán recibir esta asignación los establecimientos que hayan sido ordenados como desempeño alto o medio. en el Elimínase las letras d). 1. durante el año 2019 por el guarismo “8. durante el año 2016 por el guarismo “9.66192”.03588. que se determinará de acuerdo a la ordenación que corresponda al establecimiento en virtud de la ley 20.14665” durante el año 2014 por el guarismo “8.Introdúcense las siguientes modificaciones en el decreto con fuerza de ley Nº 2. 1.75698”.”.15624”. 1. Artículo Cuarto.28503”.91689”. durante el año 2017 por el guarismo “8.56692”.23712.06323.14474. 1..30533”.22058. c) Reemplázase en el inciso undécimo el guarismo “8. debiendo ajustarse el valor de la subvención en U. durante el año 2016 por el guarismo “8.32581”. sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales: 1) siguiente sentido: a) Increméntase en los incisos primero y noveno el valor de la Unidad de Subvención Educacional factor artículo 9° (incluye incrementos fijados por las leyes N°s. durante el año 2020 por el guarismo “9.06344”. e) y f) del “que se encuentren en las categorías de según lo establecido en la ley N° Reemplázase la letra c) del artículo 16
. según corresponda.20524. durante el año 2021 por el guarismo “9. alto o medio 2) por la siguiente: “c) Calidad.17933.529. 1. durante el año 2018 por el guarismo “8. 1.E. 1. durante el año 2017 por el guarismo “9.la ley N° 19.662 y 19.529.39674” durante el año 2014 por el guarismo “7.
durante el año 2016 por el guarismo “69.85219”. durante el año 2017 por el guarismo “65.71218”.18172”.13134”. durante el año 2017 por el guarismo “8. durante el año 2020 por el guarismo “7. durante el año 2015 por el guarismo “62. durante el año 2017 por el guarismo “7. durante el año 2022 por el guarismo “7.50430” durante el año 2014 por el guarismo “64.07336”. durante el año 2018 por el guarismo “71.43438”.28370”. durante el año 2019 por el guarismo “8.07823”.94389”.87962”.40814”.57798”.75345”. durante el año 2021 por el guarismo “9.23813”. durante el año 2020 por el guarismo “9.08258” durante el año 2014 por el guarismo “7.33118”.03747”.85742”.76186”. durante el año 2018 por el guarismo “8.75174”.50985”. d) Reemplázase en el inciso undécimo el guarismo “6.92082”. durante el año 2019 por el guarismo “72.51169”. durante el año 2019 por el guarismo “66. durante el año 2022 por el guarismo “8. durante el año 2020 por el guarismo “67.78552”.31324”. durante el año 2020 por el guarismo “72.64507”.60725”.10772”.34883”.36751”.53605”. durante el año 2022 por el guarismo “74.53055”. y a partir del año 2023 por el guarismo “76.
. y a partir del año 2023 por el guarismo “70.
2) siguiente sentido:
12. durante el año 2015 por el guarismo “67.51244”.90088”. durante el año 2021 por el guarismo “8. y a partir del año 2023 por el guarismo “8.76515”.33267” durante el año 2014 por el guarismo “6. durante el año 2018 por el guarismo “65.35
“9.84993”.26176”. durante el año 2016 por el guarismo “8. durante el año 2015 por el guarismo “7.12151”.10114”. durante el año 2016 por el guarismo “7. durante el año 2021 por el guarismo “73. durante el año 2016 por el guarismo “64. y a partir del año 2023 por el guarismo “10.32110” durante el año 2014 por el guarismo “59. b) Reemplázase en el inciso cuarto el guarismo “60. durante el año 2019 por el guarismo “7.99936”.
a) Reemplázase en el inciso cuarto el guarismo “55. e) Reemplázase en el inciso undécimo el guarismo “7.81848”. durante el año 2021 por el guarismo “68.66530”. y a partir del año 2023 por el guarismo “8. durante el año 2022 por el guarismo “10. durante el año 2015 por el guarismo “7. durante el año 2019 por el guarismo “9.35199”.44363”.35240”. durante el año 2021 por el guarismo “7.01652”.96866”. durante el año 2020 por el guarismo “8. durante el año 2017 por el guarismo “70. durante el año 2018 por el guarismo “7. durante el año 2022 por el guarismo “69.
35167”. 1.25671.29428”. durante el año 2016 por el guarismo “85.64854”.20524. durante el año 2016 por el guarismo “79. durante el año 2017 por el guarismo “81. 14. multiplicando los valores vigentes por los siguientes factores: 1.15346”. durante el año 2019 por el guarismo “82.23712.26183”.S. 1. según corresponda. Sin perjuicio de lo anterior. durante el año 2018 por el guarismo “81. 24 y 25 regirá a partir del 1° de marzo del año subsiguiente a su publicación. 21.91951” durante el año 2014 por el guarismo “79. d) Reemplázase en el inciso cuarto el guarismo “74.16958.65814”. 19.62503”. desde el año 2014 al 2023 respectivamente.76344”. 23. 6. exclusivamente para los profesionales de la educación que a partir de esa fecha se incorporen por primera vez a la dotación de los establecimientos educacionales del sector municipal.36
c) Reemplázase en el inciso quinto el guarismo “68. ARTÍCULOS TRANSITORIOS
Artículo primero transitorio.17933.06323.19212.58951”.14474.27524”. debiendo ajustarse el valor de la subvención en U. 1. durante el año 2022 por el guarismo “92.69951”. 20.49479” durante el año 2014 por el guarismo “73. durante el año 2021 por el guarismo “91. durante el año 2017 por el guarismo “87. durante el año 2020 por el guarismo “90. durante el año 2022 por el guarismo “85. b) Lo establecido en los numerales 22. durante el año 2019 por el guarismo “89.30182”. 1. 16.
3) Increméntase en el artículo undécimo transitorio el valor de la Unidad de Subvención Educacional factor artículo 9° (incluye incrementos fijados por las leyes N°s. durante el año 2015 por el guarismo “83.662 y 19.808). durante el año 2021 por el guarismo “84. 1. 27.E. 1.01739”. 17.71693”. durante el año 2020 por el guarismo “83.35069”. 3.Lo dispuesto en el artículo primero de la presente ley regirá desde el 1° de marzo del año siguiente a su publicación con las excepciones siguientes: a) Lo establecido en los numerales 1. para los niveles de 1° a 4° año de
.22058. 1. 1. y a partir del año 2023 por el guarismo “87.31671”.11254.85571”. durante el año 2015 por el guarismo “76. para cada modalidad y nivel de enseñanza.. 19.68300”.44755”. 29 y 30 regirá para todos los profesionales de la educación a partir del 1° de marzo del año subsiguiente a su publicación. y a partir del año 2023 por el guarismo “94. durante el año 2018 por el guarismo “88. 1.88738”.
cumpliendo con los requisitos que señala la ley y el reglamento. 21. 19. 16 y 17. por lo tanto. c) Lo establecido en el numeral 28 regirá sólo para los profesionales de la educación que sean contratados por primera vez a partir del 1° de marzo del año subsiguiente a su publicación. se establecerá el número de docentes a que se refiere el inciso precedente que cada año puedan optar por acogerse al sistema de promoción y desarrollo profesional docente establecido en el artículo primero de esta ley. regirá a partir del 1° de marzo del año subsiguiente al de su publicación.. 20. 9. que a partir del 1° de marzo del año subsiguiente a la publicación de la ley se incorporen por primera vez a la dotación de los establecimientos educacionales del sector municipal.410 con excepción de lo establecido en sus artículos 15. Artículo quinto transitorio. suscrito además por el Ministro de Hacienda. 23. que con anterioridad al 1° de marzo del año subsiguiente a la fecha de publicación de la ley se encuentren prestando servicios en establecimientos del sector municipal. se regirán por las disposiciones vigentes antes de esa fecha en esas materias.158. 14. 14. no se les aplicará lo dispuesto en las leyes N° 19. 17. Con todo.A los profesionales de la educación. 15 y 17 de la ley N° 19. por lo que no tendrán derecho a percibir las asignaciones que dichas normas establecen.La obligación de los establecimientos subvencionados de contratar sólo a profesores. Anualmente por decreto supremo del Ministerio de Educación. 24 y 25 del artículo primero de la presente ley y. en cuyo caso les será íntegramente aplicable lo dispuesto en el artículo segundo transitorio precedente. y según los recursos que para tal efecto disponga la Ley de Presupuestos.Lo dispuesto en los numerales 6 y 26 del artículo primero en cuanto a haber rendido la Prueba de Selección Universitaria y tener título de carrera o programa
. 11.37
enseñanza media lo dispuesto en los numerales 22 y 27 comenzará a regir el primero de marzo luego de transcurridos tres años de la publicación de ley.933 y N° 20. Artículo tercero transitorio. así como las condiciones que deben cumplir para ello. N° 19. voluntariamente podrán optar por someterse a esas normas.715. 4. 16.200. N° 19. 2. 3. Artículo segundo transitorio. que hayan aprobado el examen inicial de excelencia profesional docente establecido en el artículo segundo de la presente ley..A los profesionales de la educación. Artículo cuarto transitorio. 6. 3. no se les aplicarán los numerales 1. en los artículos 1.
que actualice los valores de la Unidad de Subvención Educacional U. un decreto con fuerza de ley.
Dios guarde a V.. expedido mediante el Ministerio de Educación.Lo dispuesto en el artículo tercero sólo regirá una vez que la Agencia de Calidad de la Educación haya ordenado la totalidad de los establecimientos educacionales del país. del Ministerio de Educación.”. y undécimo transitorio del decreto con fuerza de le N°2.E. contado desde la publicación de la presente ley. desde el año 2014 al 2023.El Presidente de la República estará facultado para dictar en el plazo de un año. incisos primero y noveno.S.E. Artículo séptimo transitorio.
. a que se refieren el artículo cuarto de la presente ley en sus números 1 letra a) y 3.129 no regirá para quienes a la fecha de entrada en vigencia de dichos numerales sean alumnos regulares de universidades o institutos profesionales.38
acreditado en conformidad a la ley N° 20. establecidas en los artículos 9°. de 1998. Artículo sexto transitorio..
More From This UserSkip carouselReflexion Didactica 1Ciencia, TecnologÃ-a y Sociedad. Una aproximaciÃ³n conceptual 2001Resumen de Epistemologias y MetodologiasBaja Arancel de ReferenciaReceta CaraA. Ponce - Educación y lucha de clasesAccidentes_2011audicion biofisicaDESCRIPCION Articular Apendicular Inferior 2010
Sign up to vote on this titleUsefulNot useful456-359-Mensaje-Sistema-de-Promoción-y-Desarrollo-Profesional-Docente2 by Luis Gallardo Cochifas0.0 (0)EmbedDownloadRead on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.00Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentMore informationShow less
RelatedMaquillaje correctivoby Mariela Luján EscribanoEl azúcar en la nutriciónby Mariela Luján EscribanoLa dieta de los diabéticosby Mariela Luján EscribanoFormas de Hidratarseby Mariela Luján EscribanoNutrición en gestantesby Mariela Luján EscribanoEmbarazada Pero Sin Estriasby Mariela Luján EscribanoCámaras hiperbáricas, novedosa alternativa de saludby Mariela Luján EscribanoErrores Que Distancian a Los Casadosby Mariela Luján EscribanoAprende a Leer Las Etiquetas Nutricionalesby Mariela Luján EscribanoAprende a Comer Bien Por Coloresby Mariela Luján EscribanoOrquídeas de papel machéby Mariela Luján EscribanoReglas Claras Con La Suegraby Mariela Luján EscribanoPies Sanosby Mariela Luján EscribanoJabones Decorados Con Scrackbookby Mariela Luján EscribanoAlimentos estacionalesby Mariela Luján EscribanoBacterias y Virus Invisiblesby Mariela Luján EscribanoModa Recicladaby Mariela Luján EscribanoCómo tratar una adicciónby Mariela Luján EscribanoOjos cansados; nunca másby Mariela Luján EscribanoTejidos y Amigurumiby Mariela Luján EscribanoViolencia Verbalby Mariela Luján EscribanoBisutería recicladaby Mariela Luján EscribanoClase de Automaquillajeby Mariela Luján EscribanoRubrica Ticby Mariana RuizAlimentos que previenen el cáncerby Mariela Luján EscribanoEl Maquillaje Idealby Mariela Luján EscribanoDesórdenes digestivos. Hipo, acidez y reflujoby Mariela Luján EscribanoNo Escuchas Bien, Problemas Auditivosby Mariela Luján EscribanoSimilar To Carrera DocenteSkip carouselMaquillaje correctivoEl azúcar en la nutriciónLa dieta de los diabéticosFormas de HidratarseNutrición en gestantesEmbarazada Pero Sin EstriasCámaras hiperbáricas, novedosa alternativa de saludErrores Que Distancian a Los CasadosAprende a Leer Las Etiquetas NutricionalesAprende a Comer Bien Por ColoresOrquídeas de papel machéReglas Claras Con La SuegraPies SanosJabones Decorados Con ScrackbookAlimentos estacionalesBacterias y Virus InvisiblesModa RecicladaCómo tratar una adicciónOjos cansados; nunca másTejidos y AmigurumiViolencia VerbalBisutería recicladaClase de AutomaquillajeRubrica TicAlimentos que previenen el cáncerEl Maquillaje IdealDesórdenes digestivos. Hipo, acidez y reflujoNo Escuchas Bien, Problemas AuditivosEl Valor de Los MineralesDesayuno escolarCarrera Docente

References: artículo 21
 artículo 66
 artículo 8
 artículo 7
 artículo 20
 artículo 34
 artículo 23
 artículo 31
 artículo 28
 artículo 26
 artículo 27
 artículo 24
 artículo 35
 artículo 43
 artículo 40
 artículo 34
 artículo 70
 artículo 31
 artículo 43
 artículo 33
 artículo 34
 artículo 64
 Artículo 48
 artículo 64
 Artículo 47
 Artículo 49
 Artículo 52
 Artículo 53
 Artículo 51
 artículo 64
 Artículo 50
 artículo 46
 Artículo 56
 Artículo 55

Artículo 54
 Artículo 57
 Artículo 58
 artículo 11
 artículo 66
 Artículo 59
 Artículo 60
 Artículo 61
 Artículo 64

Artículo 62
 Artículo 63
 artículo 69
 artículo 59
 Artículo 66
 artículo 72

Artículo 65
 artículo 84
 artículo 88
 artículo 78
 artículo 73
 artículo 70
 artículo 73
 artículo 49
 artículo 66
 artículo 83
 artículo 5
 artículo 80
 artículo 9
 artículo 16
 artículo 15
 artículo 9
 artículo 16
 artículo 9