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Timestamp: 2018-12-13 21:56:34+00:00

Document:
Vigencia desde 16 de Enero de 2008
Módulo Profesional Características anatomosensoriales auditivas
Equivalencia en créditos ECTS 19
Código 0199
Módulo profesional Tecnología Electrónica en Audioprótesis
Equivalencia en créditos ECTS 13
Módulo Profesional Acústica y elementos de protección sonora
Equivalencia en créditos ECTS 11
Código 0201
Módulo Profesional Elaboración de moldes y protectores auditivos
Equivalencia en créditos ECTS14
Módulo Profesional Elección y adaptación de prótesis auditivas
Equivalencia en créditos ECTS 15
Código 0203
Módulo Profesional Atención al hipoacúsico
Equivalencia en créditos ECTS 6
Código 0204
Módulo Profesional Audición y comunicación verbal
Código 0205
Módulo Profesional Proyecto de audiología protésica
Equivalencia en créditos ECTS 5
Código 0207
Equivalencia en créditos ECTS 4
Código 0208
Equivalencia en créditos ECTS 22
Código 0209
ANEXO III A) . Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de Audiología Protésica
ANEXO IV . Convalidaciones entre módulos profesionales establecidos en el título de Técnico Superior en Audioprótesis, al amparo de la Ley Orgánica 1/1990 y los establecidos en el título de Técnico Superior en Audiología Protésica al amparo de la Ley Orgánica 2/2006
Así, el presente real decreto conforme a lo previsto en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, establece y regula, en los aspectos y elementos básicos antes indicados, el título de formación profesional del sistema educativo de Técnico Superior en Audiología Protésica.
1. El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico Superior en Audiología Protésica, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas.
2. Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título con la denominación de Técnico Superior en Audioprótesis contenido en el Real Decreto 62/2001, de 26 de enero.
El título de Técnico Superior en Audiología Protésica queda identificado por los siguientes elementos:
El perfil profesional del título de Técnico Superior en Audiología Protésica queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
a) Audioprótesis SAN126_3. ( R.D. 1087/2005) que comprende las siguientes unidades de competencia:
1. Este profesional ejerce su actividad en el sector sanitario público y privado, en empresas privadas del sector, en gabinetes audioprotésicos y en prevención de efectos de ruido ambiental.
a) Los avances terapéuticos en el tratamiento de las deficiencias auditivas, la mayor esperanza de vida de la población y el fenómeno de la inmigración determinan, entre otros aspectos, que se realicen pruebas audiológicas a sectores de la población cada vez más amplios, lo que exige a estos profesionales dar respuesta a las necesidades de colectivos que hasta el presente no solicitaban estos servicios.
b) Los avances en prótesis implantables exigen un profesional formado, para colaborar con el equipo interdisciplinar en el seguimiento del paciente.
c) Existe también una tendencia progresiva en la demanda de prótesis auditivas y ayudas técnicas que estos profesionales elaboran, adaptan y, en su caso, reparan, atendiendo no sólo a la recuperación de la función auditiva, sino también a aspectos de comodidad, de facilidad de manipulación y a razones estéticas.
d) Pero los retos más importantes en los próximos años para estos profesionales son los que hacen referencia a su labor como miembros de los equipos multidisciplinarios que atienden a las personas con pérdida auditiva en los cuales deberán asumir tareas de mayor responsabilidad, ya que el éxito de la recuperación funcional de la persona requiere también su implicación en el proceso.
e) Para ello este profesional necesita adquirir capacitación para detectar actitudes y estados emocionales que la pérdida auditiva produce en la persona y conocer las vías de integración sociolaboral de la misma.
f) Es particularmente importante que conozcan las opciones educativas de los niños con pérdida auditiva facilitando, desde su campo de actuación, la labor de otros profesionales educativos, para llevar al máximo el aprovechamiento de los restos auditivos de los niños sordos.
g) Teniendo en cuenta la importancia de la comunicación con el paciente para conseguir una mayor calidad en la prestación del servicio, es necesaria la formación en sistemas de comunicación alternativa para la adaptación de las técnicas de evaluación auditiva en aquellas situaciones en las que alteraciones no auditivas afectan al proceso evaluador.
h) Por último, el problema creciente de la contaminación acústica abre para estos profesionales un nuevo campo de actuación en el área sanitaria preventiva, orientando al usuario del gabinete en comportamientos que reduzcan su exposición al ruido, recomendando protectores auditivos, determinando los niveles de ruido en el entorno sociolaboral de la persona y orientando en las medidas de aislamiento que se pueden aplicar a las fuentes generadoras del mismo.
d) Identificar procesos de fabricación y montaje relacionándolos con las posibilidades técnicas y características del hipoacúsico, para elaborar adaptadores anatómicos, protectores y prótesis auditivas.
e) Caracterizar las ayudas técnicas auditivas identificando sus aplicaciones para seleccionarlas en función de las necesidades del usuario.
f) Analizar los diferentes tipos de adaptadores anatómicos y protectores auditivos, relacionándolos con las características morfológicas del oído para su elaboración o adaptación.
g) Relacionar las fases de montaje con su aplicación para montar dispositivos electroacústicos o acústicos.
m) Aplicar diferentes técnicas de comunicación, relacionándolas con las características del usuario, para atender al hipoacúsico.
5. Además, con el fin de garantizar que responden a las necesidades de los procesos involucrados en el módulo profesional, es necesario que el profesorado especialista acredite, al inicio de cada nombramiento, una experiencia profesional reconocida en el campo laboral correspondiente, debidamente actualizada, con al menos dos años de ejercicio profesional en los cuatro años inmediatamente anteriores al nombramiento.
1. El título de Técnico Superior en Audiología Protésica permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de acceso que se establezcan.
2. El título de Técnico Superior en Audiología Protésica permite el acceso directo a las enseñanzas conducentes a los títulos universitarios de grado en las condiciones de admisión que se establezcan.
3. El módulo profesional de Formación y orientación laboral de cualquier Título de formación profesional podrá ser objeto de convalidación siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artículo 45,.3, del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que se acredite, al menos, un año de experiencia laboral, y se posea el certificado de Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, Nivel Básico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.
1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico Superior en Audiología Protésica para su convalidación o exención queda determinada en el anexo V A) de este real decreto.
2. La correspondencia de los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico Superior en Audiología Protésica con las unidades de competencia para su acreditación, queda determinada en el anexo V B) de este real decreto.
1. El título de Técnico Superior en Audioprótesis, establecido por el Real Decreto 62/2001, de 26 de enero, tendrá los mismos efectos profesionales y académicos que el título de Técnico Superior en Audiología Protésica establecido en el presente real decreto.
2. La formación establecida en este real decreto en el módulo profesional de Formación y orientación laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.
Véase Orden EDU/2217/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Audiología Protésica («B.O.E.» 12 agosto).
2. Realiza exploraciones y pruebas audiológicas en adultos justificando las pruebas seleccionadas.
3. Realiza estudios de audición infantil relacionándolo con las características físicas y desarrollo cognitivo del niño.
Interpretación de la prescripción facultativa del usuario hipoacúsico:
Realización de exploraciones y pruebas audiológicas en adultos:
Realización de estudios de audición infantil:
Audiometría con refuerzo visual por juego.
Características del desarrollo cognitivo en el niño.
Determinación de las posibilidades de corrección de pérdidas auditivas:
La exploración clínica según el protocolo.
El reconocimiento del tipo de pérdida o de deficiencia auditiva.
La valoración de resultados.
La evaluación audiológica clínica previa a la selección de una prótesis.
Gabinetes audioprotésicos.
Clínicas audiológicas.
Servicios de otorrinolaringología de hospital.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c) y d) del ciclo formativo, y las competencias a) y q) del título.
La identificación de estructuras anatómicas sobre modelos y láminas.
La comprensión del funcionamiento del órgano de la audición mediante modelos prácticos y videos.
La observación de imágenes de diferentes patologías.
La realización de técnicas de exploración según protocolos.
La interpretación de gráficos y resultados de casos clínicos.
La valoración de características sensoriales auditivas mediante la correlación de los resultados obtenidos.
El registro de datos en la historia clínica audioprotésica.
Medición de magnitudes eléctricas y electromagnéticas:
Montaje de circuitos eléctricos y electrónicos analógicos:
Circuitos de aplicación y sus elementos.
Montaje de circuitos electrónicos digitales:
Detección de disfunciones simples en circuitos electrónicos con dispositivos programables y periféricos asociados:
Reparación de audífono y ayudas técnicas auditivas:
Análisis de magnitudes eléctricas y equipos.
Montaje de circuitos utilizados en prótesis auditivas.
Estudio e implementación de las ayudas técnicas.
Talleres de montaje y reparación de audífonos.
Fábricas de elaboración de equipos audioprotésicos y ayudas técnicas.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g) y h) del ciclo formativo, y las competencias d), f) y g) del título.
La identificación de equipos electrónicos utilizados en audioprótesis.
La interpretación de documentación técnica e instrucciones de uso de equipos.
La medición de magnitudes eléctricas con especial atención a las relacionadas con la amplificación de señales.
La identificación de circuitos electrónicos analógicos y digitales.
La realización de técnicas de soldadura y desoldadura.
La identificación de dispositivos programables.
Descripción del comportamiento de prótesis implantables usando simuladores.
h) Se ha demostrado interés por atender las necesidades del usuario.
Medición de parámetros físicos del sonido:
Determinación de la percepción auditiva:
Diseño de salas de campo sonoro:
Medición de niveles sonoros y exposición al ruido:
Protección auditiva en entornos ruidosos:
Calibración de salas de campo acústico.
Medición de niveles sonoros y niveles de exposición al ruido.
Análisis de las necesidades de protección auditiva en entornos ruidosos.
Recomendación de medidas de protección contra el ruido.
Gabinetes de adaptación audioprotésica.
Empresas de medición y protección sonora.
Equipos de Medicina Laboral.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos del ciclo formativo i), l) y n) y las competencias generales k) y l) del título.
La descripción de las propiedades físicas del sonido mediante la resolución de supuestos prácticos.
El reconocimiento de las características acústicas del medio utilizando simuladores y modelos del laboratorio de acústica.
La identificación de los mecanismos de la percepción del sonido mediante modelos y vídeos.
La identificación de equipos e instalaciones.
La interpretación de documentación técnica e instrucciones de uso de instrumentos y equipos.
La realización de supuestos prácticos de calibración de salas de campo sonoro.
El análisis de las características acústicas de recintos a partir de los resultados obtenidos.
La confección de mapas de ruido siguiendo protocolos.
La selección de protectores auditivos en entornos ruidosos partiendo de supuestos prácticos.
c) Se ha transmitido información al usuario con claridad, orden y precisión.
b) Se han determinado las características y/o necesidades del usuario para el asesoramiento sobre el protector adecuado.
c) Se ha analizado la información proporcionada por el fabricante en los protectores fabricados industrialmente.
Obtención de la impresión del oído externo:
Preparación de impresiones:
Confección del contramolde:
Elaboración de adaptadores anatómicos:
Montaje de dispositivos acústicos y electroacústicos:
Obtención y preparación de la impresión.
Elaboración del adaptador anatómico.
Montaje del circuito electroacústico en el audífono intraauricular.
Montaje del dispositivo acústico en el protector auditivo.
Talleres de elaboración, montaje y reparación de prótesis auditivas.
Fábricas de elaboración de prótesis auditivas.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), f) e i) del ciclo formativo y las competencias e), f) y h) del título.
La obtención de impresiones del oído externo, siguiendo el proceso indicado.
La elaboración de adaptadores anatómicos y protectores auditivos.
El montaje de dispositivos electroacústicos en las prótesis auditivas.
El montaje de dispositivos acústicos en los protectores auditivos.
1. Selecciona la prótesis auditiva no implantable relacionando sus especificaciones técnicas con las características anatomosensoriales del usuario.
i) Se ha demostrado interés por atender las necesidades del usuario.
c) Se ha considerado la edad del usuario y su capacidad de respuesta durante la evaluación.
5. Selecciona la ayuda técnica complementaria, relacionándola con las características del usuario y su entorno.
e) Se ha verificado la compatibilidad de la ayuda técnica complementaria con la prótesis auditiva del usuario.
6. Evalúa la satisfacción del usuario aplicando protocolos de calidad.
d) Se ha seleccionado la escala según las características individuales del usuario.
Elección de la prótesis auditiva no implantable:
Adaptación de la prótesis auditiva no implantable:
Adaptación protésica en niños, adultos y en ancianos.
Regulación de prótesis auditivas implantadas:
Verificación del resultado de la adaptación protésica:
Selección de ayudas técnicas complementarias:
Evaluación de la satisfacción del usuario:
Escalas para la evaluación de niños.
Escalas para la evaluación de adultos.
Escalas específicas para la evaluación de ancianos.
Selección y adaptación audioprotésica.
Verificación de la adaptación audioprotésica.
Validación del rendimiento audioprotésico.
Servicios de otorrinolaringología de hospitales.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), j) y m) del ciclo formativo y las competencias b), c), d) e i) del título.
La descripción de las indicaciones clínicas y contraindicaciones de las prótesis auditivas, apoyándose sobre supuestos prácticos.
El conocimiento de las características y la interpretación de información técnica de prótesis auditivas.
La identificación de factores relevantes en la adaptación protésica.
La utilización de métodos prescriptivos de ganancia, respuesta en frecuencia y salida máxima utilizando simulaciones informáticas.
La valoración del pronóstico audioprotésico en casos simulados.
La realización de técnicas de programación según protocolos.
La programación de los parámetros de las audioprótesis implantables y no implantables realizando simulaciones informáticas.
El estudio del efecto de la modificación de los distintos parámetros mediante el uso de modelos-simuladores.
b) Se han clasificado y descrito las características psicológicas y conductuales más habituales en el niño hipoacúsico y su familia.
c) Se ha descrito el perfil psicológico de los adolescentes con deficiencia auditiva.
d) Se han descrito las características psicológicas de los adultos con pérdida auditiva.
2. Informa al usuario, describiendo el plan de adaptación protésica.
b) Se han descrito técnicas comunicativas en el proceso de información al usuario.
f) Se ha elaborado el plan de seguimiento del usuario.
g) Se ha demostrado interés y preocupación por atender las necesidades de los usuarios.
a) Se han identificado los problemas de aprendizaje en niños con pérdida auditiva.
b) Se han definido las opciones comunicativas en la educación para niños con pérdida auditiva.
c) Se han descrito los modelos de integración educativa para niños con pérdida auditiva.
d) Se han descrito las situaciones sociolingüísticas de los niños sordos hijos de padres sordos y las de los hijos sordos de padres oyentes.
e) Se han identificado planes de actuación para el aprovechamiento de los restos auditivos y el desarrollo de la lengua oral en niños sordos.
f) Se han descrito las pautas de relación con otros profesionales implicados en la atención educativa.
d) Se han identificado los sistemas de comunicación empleados por el usuario.
c) Se han definido las áreas de intervención en el programa de rehabilitación del niño y del adulto.
Detección de actitudes y estados emocionales en la pérdida auditiva:
La familia y el niño sordo.
El adulto con pérdida auditiva.
El anciano con pérdida auditiva.
Información a la comunidad educativa de los niños con pérdida auditiva:
Problemas de aprendizaje del niño sordo.
Situaciones y necesidades cognitivas, socioafectivas y lingüísticas del niño sordo.
Comunicación con el paciente sordo:
Intervención en los equipos interdisciplinares de rehabilitación de pérdida auditiva:
Elaboración de los informes audioprotésicos:
Protocolos de informes audioprotésicos de adultos y niños.
Reconocimiento de las consecuencias de la pérdida auditiva.
Información al usuario y su familia del proceso de adaptación audioprotésica.
Información de la integración educativa y sociolaboral de la persona con pérdida auditiva.
Relación y participación en los equipos interprofesionales.
Redacción de informes audioprotésicos.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales j) y m) del ciclo formativo, y las competencias i), m), n) y ñ) del título.
La descripción de las características psicológicas y las consecuencias de la pérdida auditiva.
La información al usuario mediante técnicas de simulación o psicodrama.
La descripción de las opciones educativas, los modelos de integración educativa y sociolaboral de las personas con pérdida auditiva.
El trabajo sobre barreras comunicativas.
La descripción de los equipos interdisciplinarios y el papel del audioprotesista.
La elaboración de informes audioprotésicos.
2. Describe los elementos estructurales de la lengua, relacionándolos con las características perceptivas del hipoacúsico.
a) Se han clasificado los elementos estructurales de la lengua según su importancia en la comunicación del hipoacúsico.
3. Identifica el proceso normalizado de adquisición del lenguaje hablado en el niño hipoacúsico relacionándolo con el desarrollo normalizado del lenguaje hablado.
a) Se han definido las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje en el niño oyente.
c) Se ha relacionado el inicio de la hipoacusia con el desarrollo del habla en el niño hipoacúsico.
f) Se ha descrito el desarrollo cognitivo en el niño sordo.
4. Identifica los sonidos del habla, determinando la importancia de cada uno de ellos respecto de la pérdida auditiva.
d) Se han identificado factores no patológicos que influyen en la evaluación auditiva
Reconocimiento de los componentes del aparato fonador:
Descripción de los elementos estructurales de la lengua:
Identificación del desarrollo del lenguaje en el niño hipoacúsico:
El entorno del niño sordo como factor relevante en su desarrollo.
Identificación de los sonidos del habla:
Reconocimiento del proceso de la producción de la voz.
Identificación de aspectos de fonética y fonología.
Reconocimiento de las fases evolutivas del desarrollo del lenguaje normalizado en el niño normoyente y en el niño con pérdida auditiva.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a) y c) del ciclo formativo, y las competencias a), i), n) y ñ) del título.
La identificación de estructuras anatómicas sobre modelos.
La descripción del desarrollo normalizado del lenguaje y el proceso de desarrollo del lenguaje en el niño con pérdida auditiva apoyados en observaciones reales y vídeos.
La función de organización del servicio tiene como objetivo establecer los criterios organizativos del proceso e incluye las subfunciones de programación de actividades, gestión de recursos materiales, humanos, de la información, gestión del plan de mantenimiento y reparación, la programación del plan de prevención de riesgos y seguridad, la coordinación y supervisión de la prestación del servicio.
La función de prevención, seguridad y protección tiene por objetivo la aplicación de medidas que garanticen la seguridad de los trabajadores, usuarios y la colectividad; incluye las subfunciones prevención de riesgos, protección frente a riesgos y actuación ante emergencias y/o accidentes laborales.
La función control de calidad y evaluación tiene por objetivo la realización de actividades que permitan monitorizar la calidad del proceso de producción o suministro de un servicio para mejorar su calidad; incluye las subfunciones control técnico del proceso, trazabilidad y evaluación.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan tanto en gabinetes audioprotésicos, clínicas audiológicas, servicios de otorrinolaringología, talleres de montaje y reparación de audífonos, fábricas de elaboración de equipos audioprotésicos y ayudas técnicas, empresas de medición y protección sonora así como departamentos comerciales.
b) Se ha identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico superior en Audiología Protésica.
d) Se ha identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico superior en Audiología Protésica.
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico Superior en Audiología Protésica.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico superior en Audiología Protésica.
d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico superior en Audiología Protésica.
f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Audiología Protésica.
g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Audiología Protésica.
f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico superior en Audiología Protésica.
7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico superior en Audiología Protésica.
Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico superior en Audiología Protésica.
Identificación de itinerarios formativos relacionados con el técnico superior en Audiología Protésica.
Definición y análisis del sector profesional del título de técnico superior en Audiología Protésica.
Equipos en el sector según las funciones que desempeñan.
Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico superior en Audiología Protésica.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales ñ), o), p), q) y r) del ciclo formativo, y las competencias p), q), r), s), t) y u) del título.
El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente al sector de la Audiología Protésica.
d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en el sector.
e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector.
d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector.
i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme del sector.
e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas del sector en la localidad de referencia.
e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.
Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la actividad del sector (materiales, tecnología, organización de la producción, etc.).
La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme del sector.
La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector relacionado con la Audiología Protésica.
Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito del sector.
Análisis del entorno general de una pyme del sector.
Análisis del entorno específico de una pyme del sector.
Relaciones de una pyme del sector con su entorno.
Relaciones de una pyme del sector con el conjunto de la sociedad.
Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme del sector.
La formación del módulo permite alcanzar los objetivos generales k), n), ñ), o). p), q) y r) del ciclo formativo, y las competencias j), o), p), q), r), s), t) y u) del título.
Manejo de las fuentes de información sobre el sector.
La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector relacionado con la Audiología Protésica.
La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con la actividad del sector y que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio: viabilidad, organización de la producción y los recursos humanos, acción comercial, control administrativo y financiero, así como justificación de su responsabilidad social.
3. Se comunica con el usuario, su entorno y con los miembros del equipo de trabajo aplicando técnicas de comunicación y obteniendo la información necesaria para proceder a la adaptación protésica.
a) Se ha recibido al usuario manteniendo un trato adecuado.
e) Se han considerado las actitudes y estados emocionales del usuario.
f) Se han aplicado técnicas de comunicación con el usuario con pérdida auditiva con y sin audioprótesis,
i) Se ha participado en la realización de itinerarios profesionales para hipoacúsicos, según legislación ( LISMI y su actualización).
b) Se ha identificado la patología que dificulta la realización de las pruebas auidológicas.
h) Se ha atendido al usuario con un trato respetuoso y ético.
a) Se han identificado las características sociolaborales del entorno ruidoso del usuario.
b) Se han determinado los trastornos auditivos del usuario influenciados por la contaminación acústica de su entorno sociolaboral.
c) Se ha proporcionado información al usuario de los elementos de protección sonora individual.
d) Se ha comprobado la efectividad de los elementos individuales de protección sonora utilizados por el usuario.
e) Se ha efectuado el mantenimiento de los elementos individuales de protección sonora utilizados por el usuario.
Sala de pruebas de audición.
Laboratorio técnico electroacústico.
Taller de productos audioprotésicos.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de Audiología Protésica
0199. Características anatomosensoriales auditivas. Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico. Profesor Técnico de Formación Profesional.
0200. Tecnología electrónica en audioprótesis. Equipos electrónicos. Profesor Técnico de Formación Profesional.
0201. Acústica y elementos de protección sonora Procesos diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos. Profesor de Enseñanza Secundaria.
0202. Elaboración de moldes y protectores auditivos. Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico. Profesor Técnico de Formación Profesional
0203. Elección y adaptación de prótesis auditivas. Procedimientos de diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos. Profesor Técnico de Formación Profesional.
0204. Atención al hipoacúsico. Procesos diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos. Profesor de Enseñanza Secundaria
0205. Audición y comunicación verbal. Procesos diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos. Profesor de Enseñanza Secundaria.
0206. Proyecto de Audiología Protésica. Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico. Profesor Técnico de Formación Profesional.
0207. Formación y orientación laboral. Formación y Orientación Laboral. Profesor de Enseñanza Secundaria.
0208. Empresa e iniciativa emprendedora. Formación y Orientación Laboral. Profesor de Enseñanza Secundaria.
Profesores Técnicos de Formación Profesional Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico. Técnico Superior en Audioprótesis (1) (1)
0199. Características anatomosensoriales auditivas. Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
0202. Elaboración y reparación de audioprótesis. Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
0203. Elección y adaptación de Prótesis Auditivas. Técnico Superior en Audioprótesis.
0200. Tecnología electrónica en audioprótesis. Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
0201. Acústica y elementos de protección sonora. Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
0204. Atención al hipoacúsico. Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
0205. Comunicación y lengua oral.
Convalidaciones entre módulos profesionales establecidos en el título de Técnico Superior en Audioprótesis, al amparo de la Ley Orgánica 1/1990 y los establecidos en el título de Técnico Superior en Audiología Protésica al amparo de la Ley Orgánica 2/2006
Módulos profesionales del Ciclo Formativo ( LOGSE 1/1990): Audioprótesis Módulos profesionales del Ciclo Formativo ( LOE 2/2006): Audiología Protésica
Administración y gestión de un gabinete audioprotésico. 0208. Empresa e iniciativa emprendedora.
Características anatomosensoriales auditivas. 0199. Características anatomosensoriales auditivas.
Electrónica aplicada a audioprótesis. 0200. Tecnología electrónica en audioprótesis.
Acústica. 0201. Acústica y elementos de protección sonora.
Elaboración y reparación de audioprótesis. 0202. Elaboración de moldes y protectores auditivos.
Elección y ajuste de prótesis auditivas. 0203. Elección y adaptación de prótesis auditivas.
Formación y orientación laboral. 0207. Formación y orientación laboral.
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa. 0208. Empresa e iniciativa emprendedora.
Formación en centro de trabajo. 0209. Formación en centros de trabajo.
UC0382_3: Gestionar un gabinete audioprotésico. 0208. Empresa e iniciativa emprendedora.
UC0383_3: Analizar las características anatomosensoriales auditivas. 0199. Características anatomosensoriales auditivas.
UC0384_3: Seleccionar y adaptar prótesis auditivas. 0203. Elección y adaptación de prótesis auditivas.
UC0385_3: Elaborar adaptadores anatómicos, protectores y prótesis auditivas. 0202. Elaboración de moldes y protectores auditivos.
UC0386_3: Reparar prótesis auditivas. 0200. Tecnología electrónica en audioprótesis.
UC0387_3: Medir niveles sonoros y recomendar protecciones contra el ruido. 0201. Acústica y elementos de protección sonora.
0199. Características anatomosensoriales auditivas. UC0383_3: Analizar las características anatomosensoriales auditivas.
0200. Tecnología electrónica en audioprótesis. UC0386_3: Reparar prótesis auditivas.
0201. Acústica y elementos de protección sonora. UC0387_3: Medir niveles sonoros y recomendar protecciones contra el ruido.
0202 Elaboración de moldes y protectores auditivos. UC0385_3: Elaborar adaptadores anatómicos, protectores y prótesis auditivas.
0203. Elección y adaptación de prótesis auditivas. UC0384_3: Seleccionar y adaptar prótesis auditivas.
0208. Empresa e iniciativa emprendedora. UC0382_3: Gestionar un gabinete audioprotésico.
Únicamente para impartir los módulos profesionales 0202 y 0203 de este Ciclo Formativo.

References: real decreto 
 Real Decreto 
 real decreto 
 real decreto 
 Real Decreto 
 artículo 45
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 real decreto 
 Real Decreto 
 resolución