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Timestamp: 2018-03-19 06:00:15+00:00

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GUÍA DE CÁTEDRA INFORMACIÓN GENERAL - PDF
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José Manuel Díaz López
1 GUÍA DE CÁTEDRA La guía de cátedra es una herramienta de planeación del proceso de enseñanza aprendizaje, que orienta, tanto al maestro como al estudiante en el desarrollo de las actividades de la asignatura, el módulo o el taller. Las guías de cátedra racionalizan el trabajo académico en el aula, porque en su diseño incluyen: los objetivos del curso, los contenidos mínimos y comunes por asignatura inscrita en un área del conocimiento, las unidades temáticas divididas en subtemas, las competencias que se desean desarrollar, los logros esperados y el tipo de evaluación que se requiere para que los objetivos y logros se cumplan. PRESUPUESTOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA GUÍA Conocimiento del proyecto educativo Institucional (PEI) Conocimiento de los objetivos, currículo y perfil profesional de la carrera. Actualización y profundización permanente de los conocimientos disciplinares y complementarios del docente para el buen desarrollo de las materias dentro del área. Actitud positiva hacia la investigación para sea practicada por él y por sus alumnos. Contribución de su guía de cátedra al desarrollo de la misión, visión y perfil del egresado del programa. Aproximación a las capacidades cognitivas y expectativas laborales de los estudiantes. Conocimiento de diversas metodologías y estrategias para los procesos de enseñanza - aprendizaje. Actitud ética: compromiso con la misión institucional y con la formación integral de profesionales que valoren y practiquen la tolerancia, la cooperación, la solidaridad y el respeto por el otro. Cultura amplia: además de los conocimientos profesionales, poseer formación interdisciplinaria para contextualizar el conocimiento en los entornos local, regional e internacional y en los espacios socio - económico, político o cultural. Capacidad de trabajo en equipo y de reunirse por área para la elaboración y seguimiento de la Guía de Cátedra. INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD: Ingeniería PROGRAMA (CARRERA): Diseño Industrial AREA: Comunicación / Tecnología NOMBRE DE LA ASIGNATURA, MÓDULO O SEMINARIO: Modelado 3D NÚMERO DE CRÉDITOS: 2 (TAD): 64h TAM): 4h (TAG): 7h (TAI): 21h PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES: (TAD): Tiempo de Acompañamiento Directo (TAM): Tiempo de Acompañamiento Mediado (TAG): Tiempo de Autoformación Guiada (TAI): Tiempo de Autoformación Independiente MODALIDAD: Presencial JORNADA: Diurna HORARIO: Grupo 68 Miercoles 7:00 11:00h / Grupo 69 Jueves 13:00 17:00h / Grupo 66 Jueves 7:00 11:00h FECHA DE INICIACIÓN: FECHA DE TERMINACIÓN: NOMBRES DE LOS DOCENTES: Boris Quintana Guerrero Antonio Rodríguez Esguerra NÚMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 16 1
2 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 1 : INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA En el desempeño de su profesión, el Diseñador Industrial requiere del conocimiento y habilidad para el manejo de programas propios del modelado de formas tridimensionales con el fin de representar mundos ideados. De sus competencias en este sentido, logrará representaciones cada vez más fieles a las propuestas originales por lo que se pretende explotar al máximo la herramienta software Rhinoceros como medio de representación para el diseño y para la solución a diversos problemas espaciales y expresivos que se presentan en el ejercicio de diseñar objetos. Para su adecuado aprendizaje es necesario apoyarse en el conocimiento del software AutoCad y en los conocimientos adquiridos para la representación bidimensional del lenguaje lógico matemático de la geometría descriptiva. RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS: Introducción al dibujo en ordenador, La Interfaz, Herramientas básicas, el Modelado de objetos, Solevado de objetos, Operaciones booleanas, los Materiales, las Luces, Composición de Escenarios Integrales e integración de Rhinoceros con otros softwares de diseño, y las nociones fundamentales del dibujo parametrizado en AutoDesk Inventor y otros paquetes CAD LOGROS GENERALES: Conocer el software de representación bi y tridimensional para la representación de productos de diseño Interpretar, desarrollar y aplicar el conocimiento teórico y práctico de la asignatura para la representación gráfica de volúmenes, planos, rectas y puntos enmarcados en la proyección ortogonal, y las diferentes maneras de combinarlos para lograr la creación de objetos tridimensionales. Representar y resolver problemas gráficos tridimensionales mediante una ilustración realizada con instrumentos computacionales Capacidad de análisis permanente del docente para la resolución de problemas espaciales presentes en diversos proyectos de diseño Conocimiento de las diferentes propiedades de una entidad u objeto creado para ser editado INDICADORES DE LOGRO: Interpreta y representa volúmenes y objetos sólidos, el espacio y la figura humana por medio de software especializado de diseño tridimensional. 1 Se refiere a validar con argumentos o pruebas empíricas, la pertinencia de la asignatura, la de sus contenidos y la articulación con otras y sus aportes a la formación profesional. 2
3 Conoce y aplica protocolos de trabajo de diseño con plataformas 3D Soluciona problemas de ubicación espacial otorgados a objetos en el espacio tridimensional virtual Conoce y aplica las variables de mapeado de objetos e iluminación general y directa de tal manera que puede expresar sus objetos de diseño de manera gráfica y digital. COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR: Conocer las principales herramientas en el desarrollo virtual de elementos 3D Analizar activamente problemas espaciales y objetuales a fin de resolverlos desde los puntos de vista de la creación y de la edición de entidades (y conjuntos de entidades). Conocer las diferentes propiedades de una entidad u objeto creado Capacidad de manejar el software Rhinoceros a fin de comprender los conceptos de dicho manejo en otros programas similares de modelado 3d, generando la capacidad de crear objetos y ambientes virtuales concernientes a la expresión de proyectos de diseño CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICA Y SEMANA: 1. UNIDAD TEMÁTICA: MODELADO Y PLÁSTICA ( 3 sesiones/3 semanas). DESARROLLO TEMÁTICO TEMA 1: Interfaz del programa en ambiente Windows TEMA 2: Herramientas comunes AutoCad Rhinoceros, comandos básicos y layers TEMA 3: Herramientas de uso convencional, dibujos bidimensionales y acotados. 1.1 LOGRO DE LA UNIDAD TEMÁTICA: Conocer acerca de las ventajas, desventajas y potencialidades de la herramienta digital Conocer los componentes de la interfaz Conocer y emplear herramientas básicas de dibujo y acotado Conocer y manipular adecuadamente los layers como parte del protocolo aplicativo 1.2 INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD: Comparación de Tiempos de elaboración de sketchs Elaboración de ejercicios de baja complejidad Organización propia del trabajo como parte de su optimización 1.3 BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS (Desglosada por temas) Liévano Aranda, Edilberto. Comprensión Espacial y su Expresión Gráfica. II Edición. Facultad de Artes. Universidad Nacional de Colombia. Cap
4 1.4 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICA Clase magistral, ejercicios prácticos en y fuera de clase e investigación orientada 1.5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA Instrumento Sesión Sesión Sesión Total Control de lectura X 1 Taller de ejercicios y/o resolución de problemas X X 2 Prácticas de laboratorio y/o estudios de caso 0 Cuestionarios Tipo ECAES 0 Foros y/o otras actividades con TIC 2 X X X 3 CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICA Y SEMANA: 2. UNIDAD TEMÁTICA: MODELADO DE OBJETOS COMPUESTOS Y COMPLEJOS ( 5 sesiones/5 semanas). DESARROLLO TEMÁTICO TEMA 1: Trabajo en la plataforma con bitmaps TEMA 2: Desarrollo de superficies simples TEMA 3: Creación de superficies de simple y doble curvatura TEMA 4: Sólidos TEMA 5: Importación y Exportación: formatos de archivos 2.1 LOGRO DE LA UNIDAD TEMÁTICA: Conocer y emplear herramientas avanzadas para el modelado tridimensional Conocer, y modelar objetos mediante operaciones booleanas en Rhinoceros Conocimiento y manipulación de los distintos formatos soportados 2.2 INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD: Elaboración de ejercicios de mediana complejidad Modelación de sólidos mediante operaciones booleanas. Exportación e importación de archivos como parte de los ejercicios formales propuestos 2.3 BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS (Desglosada por temas) Liévano Aranda, Edilberto. Comprensión Espacial y su Expresión Gráfica. II Edición. Facultad de Artes. Universidad Nacional de Colombia. Cap METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICA Clase magistral, ejercicios prácticos en y fuera de clase e investigación orientada 2 TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación. 4
5 2.5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA Instrumento Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión Total Control de lectura 0 Taller de ejercicios y/o resolución de problemas X X X 3 Prácticas de laboratorio y/o estudios de caso 0 Cuestionarios Tipo ECAES 0 Foros y/o otras actividades con TIC 3 X X X X X 5 CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICA Y SEMANA: 3. UNIDAD TEMÁTICA: MATERIALES, LUCES Y ESCENARIOS ( 5 sesiones/5 semanas). DESARROLLO TEMÁTICO TEMA 1: Asignación de Colores y Materiales TEMA 2: Asignación de texturas: modificación de texturas TEMA 3: Luces y creación del entorno escénico TEMA 4: Herramientas de análisis TEMA 5: Animación 3.1 LOGRO DE LA UNIDAD TEMÁTICA: Conocer la asignación de variables formales en el objeto para su manipulación Representar el modelo en acabados finales de detalle Incentivar en el dicente la necesidad de recrear contextos significativos para el proyecto 3.2 INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD: Identificación y definición de cada una de las propiedades de las entidades Operación de protocolos para el proceso de renderizado Creación de escenarios pertinentes a diseños definidos 3.3 BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS (Desglosada por temas) www. morosso.it METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICA Clase magistral, ejercicios prácticos en y fuera de clase e investigación orientada 3 TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación. 5
6 3.5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA Instrumento Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión Total Control de lectura X 1 Taller de ejercicios y/o resolución de problemas X X X 3 Prácticas de laboratorio y/o estudios de caso 0 Cuestionarios Tipo ECAES 0 Foros y/o otras actividades con TIC 4 X X X X X 5 CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICA Y SEMANA: 4. UNIDAD TEMÁTICA: DIBUJO PARAMETRICOY NOCION DES DE MAQUINADO ASISTIDO POR COMPUTADOR (CAM) ( 3 sesiones/3 semanas). DESARROLLO TEMÁTICO TEMA 1: Dibujo paramétrico y diferenciación con el modelado de presentación TEMA 2: Proyectos de diseño por métodos paramétricos TEMA 3: Ensamblaje y relación con el maquinado asistido 3.1 LOGRO DE LA UNIDAD TEMÁTICA: Conocer la noción de dibujo paramétrico y algunos paquetes para modelado de esta clase Diseñar modelos por métodos paramétrics utilizando AutoDesk Inventor Conocer la compatibilidad que ofrece el diseño paramétrico con instrumentos de mecanizado asistido 3.6 INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD: Reconoce las características del dibujo paramétrico. Modela proyectos por medio de paquetes de dibujo paramétrico Reconoce las relaciones entre CAD - CAM 3.7 BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS (Desglosada por temas) www. morosso.it Jensen Helsel Short, Dibujo y Diseño para ingeniería. Editorial McGraw Hill. 3.8 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICA Clase magistral, ejercicios prácticos en y fuera de clase e investigación orientada 4 TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación. 6
7 3.9 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA Instrumento Sesión Sesión Sesión Total Control de lectura 1 Taller de ejercicios y/o resolución de problemas X X X 3 Prácticas de laboratorio y/o estudios de caso X 1 Cuestionarios Tipo ECAES 0 Foros y/o otras actividades con TIC 5 X X X 3 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE NA: No Aplica Tipo de instrumento No. semestre % Actividades de Acompañamiento Mediado Taller de ejercicios y/o resolución de problemas Prácticas de laboratorio y/o estudios de caso NA 0 Cuestionarios Tipo ECAES NA 0 Proyecto de curso práctico NA 0 Examen final 1 20 total TRABAJO FINAL A fin de evaluar el trabajo final, el cual se encuentra en apoyo del taller de diseño respectivo, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos de evaluación: Modelado, Acotación, Desarrollo de superficies simples, dobles curvaturas y superficies complejas, Asignación de Colores y Materiales, Asignación de texturas, Luces y creación del entorno escénico y la utilización de las herramientas de modelado en la presentación de proyectos. INDICES TOPOGRÁFICOS BIBLIOTECA FUAC A modo de complemento para la presentación de trabajos de expresión, se recomienda Burden, Ernest, Técnicas de presentación de proyectos. No Topográfico UAC: / B872 A modo de complemento de Dibujo Técnico, se recomienda Antilli, A. Manual de dibujo geométrico e industrial No. Top. UAC: 744 / A629m A modo de lectura complementaria disciplinar, se recomienda Ferré Mansip, Rafael. Diseño industrial por computador No. Top. UAC: / F377 5 TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación. 6 TAM: Es el número de horas de trabajo académico de un crédito académico, en que el estudiante es acompañado en telepresencia síncrona y asíncrono por el profesor o tutor (via telefónica, video, tele o audioconferencia, chat, etc.). En: Proyecto Educativo Institucional, Acuerdo 414 de
8 NOTA: La dirección del programa académico deberá reunir a todos sus profesores al menos, dos veces durante el semestre, para dialogar sobre los lineamientos curriculares y la organización del trabajo. Al menos una de las evaluaciones deberá utilizar medios tecnológicos (Internet, Chat). OBSERVACIONES DEL PROFESOR: FIRMA DE LOS PROFESORES: Boris Quintana Guerrero Antonio Rodríguez Esguerra FECHA DE ELABORACIÓN: 26 de Enero de
GUIA DE CATEDRA. Versión: 01 Fecha: 03/03/2009 Página: 1 de 8 Código: RE-M-DC-02
Versión: 01 Fecha: 03/03/2009 Página: 1 de 8 Código: RE-M-DC-02 Es el instrumento que permite sistematizar de manera ordenada y lógica la planeación del proceso de enseñanza y de aprendizaje, orientando

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