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Timestamp: 2018-12-19 10:36:50+00:00

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Alejandro Martin de la Cruz
1 CONTABILIDAD Y FISCALIDAD 2 º G.S. ADMON. Y FINANZAS Curso 2018/2019 Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 1
2 INDICE: Páginas 1. Introducción 3 2. Objetivos 3 3. Contenidos del módulo y contenidos mínimos 4 4. Distribución Temporal 4 5. Criterios de Evaluación 5 6. Metodología Didáctica 6 7. Procedimientos de evaluación 7 8. Criterios de calificación 8 9. Sistemas de recuperación de las evaluaciones pendientes Materiales, textos y recursos didácticos 9 Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 2
3 1. Introducción El Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y fija sus enseñanzas mínimas (BOE de 1 de diciembre de 2009), y su currículo aparece desarrollado en la Comunidad Autónoma de Andalucía por la Orden de la Consejería de Educación de 21 de febrero de 2011 (BOJA de 18 de marzo de 2011). Tratamiento de la documentación contable es un módulo profesional enmarcado en el segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio Gestión administrativa..sus contenidos curriculares y las correspondientes enseñanzas mínimas se establecen en la legislación vigente con una duración de 120 horas. 2. Objetivos. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro.. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas. 3. Contenidos del Módulo y contenidos mínimos Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 3
5 1. Reconoce los elementos que integran el patrimonio de una organización económica clasificándolos en masas patrimoniales. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. b) Se ha diferenciado entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro. c) Se han distinguido los distintos sectores económicos basándose en la diversa tipología de actividades que se desarrollan en ellos. d) Se han definido los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial. e) Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto. f) Se ha relacionado cada masa patrimonial con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. g) Se han ordenado en masas patrimoniales un conjunto de elementos patrimoniales. 2. Reconoce la metodología contable analizando la terminología y los instrumentos contables utilizados en la empresa. Criterios de evaluación: a) Se ha distinguido las fases del ciclo contable completo adaptándolas a la legislación española. b) Se ha descrito el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos patrimoniales y hechos económicos de la empresa. c) Se han descrito las características más importantes del método de contabilización por partida doble. d) Se han reconocido los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de los elementos patrimoniales. e) Se ha reconocido la importancia del balance de comprobación como instrumento básico para la identificación de errores y omisiones en las anotaciones de las cuentas. f) Se han diferenciando las cuentas de ingresos y gastos. g) Se ha definido el concepto de resultado contable. h) Se han descrito las funciones de los asientos de cierre y apertura. i) Se ha establecido la función del balance de situación, de las cuentas de pérdidas y ganancias y de la memoria. 3. Identifica el contenido básico del Plan General de Contabilidad pymes (PGC pymes) interpretando su estructura. Criterios de evaluación: a) Se ha relacionado la normativa mercantil con el PGC. b) Se ha reconocido el PGC como instrumento de armonización contable. c) Se han identificado las distintas partes del PGC-pymes. d) Se han identificado los principios contables establecidos en el marco conceptual del plan. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 5
6 e) Se han diferenciado las partes del PGC-pymes que son obligatorias de las que no lo son. f) Se ha descrito el sistema de codificación establecido en el PGC-pymes y su función en la asociación y desglose de la información contable. g) Se han codificado un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC-pymes. h) Se han identificado las cuentas anuales que establece el PGC-pymes. i) Se han identificado las cuentas que corresponden a los elementos patrimoniales. 4. Clasifica contablemente hechos económicos básicos, aplicando la metodología contable y los criterios del Plan General de Contabilidad - pymes. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las cuentas patrimoniales que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. b) Se han identificado las cuentas de gestión que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. c) Se han codificado las cuentas conforme al PGC-pymes. d) Se han determinado qué cuentas se cargan y cuáles se abonan, según el PGC-pymes. e) Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos contables. f) Se han realizado las operaciones contables correspondientes a un ejercicio económico básico. g) Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la información. 5. Realiza operaciones de contabilización mediante del uso aplicaciones informáticas específicas valorando la eficiencia de éstas en la gestión del plan de cuentas. Criterios de evaluación: a) Se han realizado las altas y bajas de las cuentas y subcuentas codificadas que proceden de la documentación soporte, siguiendo los procedimientos establecidos. b) Se han propuesto altas y bajas de códigos y conceptos en asientos predefinidos siguiendo los procedimientos establecidos. c) Se han introducido conceptos codificados en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. d) Se han ejecutado las bajas de los conceptos codificados con la autorización correspondiente. e) Se han introducido los asientos predefinidos en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. f) Se ha introducido la información que corresponde a cada campo en el asiento de acuerdo con la naturaleza económica de la operación. g) Se han resuelto los imprevistos que puedan surgir durante la utilización de la aplicación, recurriendo a la ayuda del programa, a la ayuda on-line o al servicio de atención al cliente de la empresa creadora del software. h) Se ha realizado copia de seguridad de las cuentas, saldos y sus movimientos respectivos, así como de la colección de apuntes predefinidos. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 6
7 i) Se ha seguido el plan de acción para la custodia en lugar y soporte adecuado y la Gestión Administrativa de la copia de seguridad, en tiempo y con los métodos adecuados. 6. Metodología Didáctica. El método a utilizar para impartir este módulo se basará en las explicaciones del profesor relativas a los contenidos expuestos en esta programación, así como en la resolución de actividades y supuestos prácticos, individualmente y en grupo. El temario se seguirá a través del libro contabilidad y fiscalidad. Editorial MAC GRAW HILL. Se intentará, en la medida de lo posible, utilizar el trabajo en grupos para que permita la discusión respecto a la interpretación de la normativa vigente en materia laboral. 7. Procedimientos de Evaluación. La duración del curso se extiende a lo largo de dos trimestres. Para evaluar a los alumnos se realizará un control por trimestre y se tendrán en cuenta las actividades realizadas, individuales y grupales, en la forma que expone en el epígrafe siguiente. En cuanto a los controles, constarán de una parte teórica y otra parte práctica, ambas relativas a los contenidos impartidos durante el trimestre. 8. Criterios de calificación. La nota final del curso se obtendrá teniendo en cuenta que se puntuará cada uno de los siguientes apartados, componiendo la nota la suma de todos ellos. - Nota de CONOCIMIENTOS, de 0 a 4 puntos. Asimilación de contenidos. Aplicación de lo aprendido. Capacidad de memorización. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 7
8 Uso del vocabulario específico Expresión oral Expresión escrita - Nota de ANÁLISIS, COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO DIARIO, de 0 a 2 puntos. Uso del vocabulario específico. Expresión oral. Expresión escrita. Trabajo en grupo. - Nota de TÉCNICAS DE TRABAJO, de 0 a 2 puntos. Resolución de casos prácticos. Presentación de trabajos. Razonamiento. - Nota de VALORES Y ACTITUDES, de 0 a 2 puntos. Cuidado del material escolar. Respeto a los demás. Orden y limpieza. Participación en clase. Asistencia y puntualidad. Cuando el número de faltas injustificadas en un trimestre de una asignatura o materia sea superior al 40% sobre el total de las sesiones desarrolladas, se tendrá presente a efecto de la evaluación y promoción. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 8
9 9. Sistemas de recuperación para los alumnos con evaluaciones pendientes. Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación podrán presentarse a una prueba de recuperación que tendrá lugar a comienzos del trimestre siguiente. Los contenidos serán los correspondientes a dicha evaluación. 10. Materiales, textos y recursos didácticos. A lo largo del curso se utilizarán diversos manuales tanto de teoría como de ejercicios, así como textos legales relativos a la materia. Se hará uso del aula de informática para la realización de determinados casos prácticos que requieran la utilización del ordenador, así como para obtener, a través de Internet, diversa información relacionada con el módulo. El temario se seguirá a través del libro CONTABILIDAD Y FISCALIDAD. Editorial MACGRAW HILL. Entre los textos de uso recomendado se citan: - Prensa escrita y digital. - Plan General Contable. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 9
10 FAMILIA: ADMINISTRACIÓN CICLO FORMATIVO: ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS GRADO: SUPERIOR MÓDULO GESTIÓN FINANCIERA PROGRAMACIÓN CURSO ESCOLAR 2018/2019 Profesor: JUAN A ZAMBRANO GONZÁLEZ
11 ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN. II. INFORMACION GENERAL DEL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS. III. OBJETIVOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL MÓDULO PROFESIONAL: GESTIÓN FINANCIERA. IV. TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS VI. METODOLOGÍA VII. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN VIII. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN IX. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS. X. TEMAS TRANSVERSALES. Y ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA. XI. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD XII. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
12 INTRODUCCIÓN El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo define la formación profesional del sistema educativo como el conjunto de acciones formativas que tienen por objeto la cualificación de las personas para el desempeño de las diversas profesiones, para su empleabilidad y para la participación activa en la vida social, cultural y económica. Las finalidades de la formación profesional del sistema educativo son las siguientes: a) Cualificar a las personas para la actividad profesional y contribuir al desarrollo económico del país. b) Facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales que puedan producirse durante su vida. c) Contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática, favoreciendo la inclusión y la cohesión social y el aprendizaje a lo largo de la vida. Las enseñanzas de formación profesional tienen por objeto conseguir que el alumnado adquiera las competencias profesionales, personales y sociales, según el nivel de que se trate (anexo I), necesarias para: a) Ejercer la actividad profesional definida en la competencia general del programa formativo. b) Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. c) Consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, así como capacidades de autoaprendizaje y capacidad crítica. d) Establecer relaciones interpersonales y sociales, en la actividad profesional y personal, basadas en la resolución pacífica de los conflictos, el respeto a los demás y el rechazo a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los comportamientos sexistas. e) Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar en condiciones de seguridad y salud. f) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social. g) Potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora. h) Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, así como las lenguas extranjeras necesarias en su actividad profesional. i) Comunicarse de forma efectiva en el desarrollo de la actividad profesional y personal. j) Gestionar su carrera profesional, analizando los itinerarios formativos más adecuados para mejorar su empleabilidad. La formación profesional también fomentará la igualdad efectiva de oportunidades para todos, con especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres. Prestará una atención adecuada, en condiciones de accesibilidad universal y con los recursos de apoyo necesarios, en cada caso, a las personas con discapacidad. Asimismo, la formación profesional posibilitará el aprendizaje a lo largo de la vida, favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades.
13 INFORMACIÓN GENERAL DEL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS. Identificación. - El título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Administración y Finanzas. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: horas. Familia Profesional: Administración y Gestión. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior. Las enseñanzas del Título de Técnico Superior en Administración Finanzas se recogen en el Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, (BOE núm. 301 de 15 de diciembre de 2011) y en la ORDEN de 11 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. (BOJA núm. 77, de 22 de abril de 2013). En Dichos textos legales, se recogen el perfil, entorno y competencias profesionales, los contenidos y los objetivos generales y los criterios de evaluación de los Módulos profesionales que constituyen el Título. Lo dispuesto en el Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, sustituye a la regulación del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, contenida en el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio Competencia general. La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental. Competencias Profesionales. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.
14 b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas. c) Detectar necesidades administrativas o de gestión de la empresa de diversos tipos, a partir del análisis de la información disponible y del entorno. d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los que interviene. e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas. g) Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos y procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad. h) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos. i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial. j) Organizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa, ajustándose a la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos. k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente. l) Atender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución. m) Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en diferentes organismos y administraciones públicas, en plazo y forma requeridos. n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten. p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.
15 Objetivos Generales del título. De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son: a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos. b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial. f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora. g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos. h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada. i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal. j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión. k) Preparar la documentación, así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos. l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa. m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales. n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas. ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas. o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.
16 s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. Entorno profesional. 1. Las personas que obtienen este título ejercen su actividad tanto en grandes como en medianas y pequeñas empresas, en cualquier sector de actividad, particularmente en el sector servicios, así como en las administraciones públicas, desempeñando las tareas administrativas en la gestión y el asesoramiento en las áreas laboral, comercial, contable y fiscal de dichas empresas e instituciones, ofreciendo un servicio y atención a los clientes y ciudadanos, realizando trámites administrativos con las administraciones públicas y gestionando el archivo y las comunicaciones de la empresa. Podría ser trabajador por cuenta propia, efectuando la gestión de su propia empresa o a través del ejercicio libre de una actividad económica, como en una asesoría financiera, laboral o estudio de proyectos, entre otros. 2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: Administrativo de oficina. Administrativo comercial. Administrativo financiero. Administrativo contable. Administrativo de logística. Administrativo de banca y de seguros. Administrativo de recursos humanos. Administrativo de la Administración pública. Administrativo de asesorías jurídicas, contables, laborales, fiscales o gestorías. Técnico en gestión de cobros. Responsable de atención al cliente.
17 Prospectiva del título en el sector o sectores. - Las Administraciones educativas al desarrollar el currículo han tenido en cuenta las siguientes consideraciones: a) La profesión de técnico superior en Administración y Finanzas ha sufrido una evolución en los últimos años como consecuencia del desarrollo que han experimentado los sectores económicos de forma general y el sector servicios en particular, que ha supuesto una fuerte demanda de profesionales con esta ocupación. b) Algunas causas que han provocado esta situación y que harán que se continúe demandando profesionales con esta ocupación son las siguientes: La tendencia de la actividad económica hacia la globalización y el incremento de las relaciones comerciales e institucionales internacionales requiere de profesionales cualificados y competitivos, especialmente en las nuevas tecnologías de la información y comunicación, y con competencias lingüísticas en distintos idiomas. La organización de la actividad productiva de las empresas y del trabajo exigen actualmente, a los profesionales de administración y finanzas, una serie de competencias personales y sociales relacionadas con el trabajo en equipo, la autonomía e iniciativa en la toma de decisiones y en el desarrollo de tareas y la atención al público. Hay que insistir en que las fronteras entre las diferentes áreas de la administración empresarial están cada vez más diluidas, de modo que se requieren esfuerzos cada vez mayores en la coordinación de las mismas, tanto interna como externamente. El cambio constante en legislación, tipos de documentos y procedimientos administrativos utilizados por la empresa, exige, por parte de estos profesionales, una actualización constante y actitudes favorables hacia el aprendizaje a lo largo de la vida, hacia la autoformación y hacia la responsabilidad. La creciente competitividad en el mundo empresarial exige profesionales capaces de desarrollar su actividad en un entorno de gestión de calidad, con importancia en la seguridad, la higiene y el respeto al medio ambiente.
18 OBJETIVOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL MÓDULO PROFESIONAL: GESTIÓN FINANCIERA. Módulo Profesional: Gestión financiera. Equivalencia en créditos ECTS: 7 Código: 0653 Duración: 126 horas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión. q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: h) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos. ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - Análisis de las fuentes de financiación a las que puede acudir una empresa. - Realización de cálculos financieros básicos. - Análisis de los procedimientos administrativos relacionados con los productos y servicios financieros y de seguros. - Comparación de distintas alternativas de inversión y/o contratación de productos, para determinar la más óptima a partir de diversos criterios. - Integración de presupuestos parciales, control y ejecución presupuestaria.
19 TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS. El módulo Gestión financiera será impartido en el segundo curso de los estudios conducentes al título. La duración total del módulo es de 126 horas, organizadas de esta forma: 6 horas semanales. Dos trimestres del curso. Para la organización y distribución temporal del curso, se han tenido en cuenta tanto los contenidos como las actividades de refuerzo, profundización, dinámica de grupos y evaluación de cada una de las unidades. La distribución temporal de las unidades es la siguiente: Unidad 1 Sistema financiero español 12 horas Unidad 2 Introducción al cálculo financiero 16 horas Unidad 3 Rentas financieras 16 horas Unidad 4 Servicios financieros y productos de pasivo 16 horas Unidad 5 Productos financieros de activo 15 horas Unidad 6 Fuentes de financiación 14 horas Unidad 7 Inversiones 13 horas Unidad 8 El presupuesto 13 horas Unidad 9 Los seguros 11 horas Relación Secuenciada de las Unidades Unidades organizadas para el primer trimestre: Unidad 1 Sistema financiero español 12 horas Unidad 2 Introducción al cálculo financiero 16 horas Unidad 3 Rentas financieras 16 horas Unidad 4 Servicios financieros y productos de pasivo 16 horas Unidad 5 Productos financieros de activo 15 horas Unidades organizadas para el segundo trimestre: Unidad 6 Fuentes de financiación 14 horas Unidad 7 Inversiones 13 horas Unidad 8 El presupuesto 13 horas Unidad 9 Los seguros 11 horas
20 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
21 UNIDAD. 1 El sistema financiero español 1. Resultados de aprendizaje asociados Clasifica los productos y servicios financieros, analizando sus características y formas de contratación. 2. Criterios de evaluación - Se han identificado las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en el sistema financiero. - Se han precisado las instituciones financieras bancarias y no bancarias y se han descrito sus principales características. - Se han detallado los aspectos específicos de los productos y servicios existentes en el mercado. - Se han reconocido las variables que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han identificado los sujetos que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han relacionado las ventajas e inconvenientes de los distintos productos y servicios. - Se ha determinado la documentación necesaria que se exige y se genera con la gestión de los diferentes productos y servicios financieros. 3. Contenidos 3.1. Conocimientos Sistema financiero. Organizaciones, entidades y empresas que operan en el sistema financiero. Instituciones financieras bancarias y no bancarias. Mercados financieros. Intermediarios financieros. Productos y servicios financieros. Sujetos que intervienen en las operaciones financieras Habilidades y destrezas Identificar las instituciones que forman parte del sistema financiero español. Determinar qué engloba el sistema financiero. Identificar las funciones del sistema financiero.
22 Diferenciar entre mercados financieros, intermediarios financieros, instituciones financieras, y productos y servicios financieros Actitudes Reconocer las ventajas e inconvenientes de la existencia del sistema financiero. Valorar la importancia de cada uno de los componentes del sistema financiero. 4. Temporalización Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad: 5 sesiones lectivas. Realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos: 6 sesiones lectivas. Evaluación: 1 sesión lectiva. 5. Orientaciones pedagógicas Explicación de los contenidos de la unidad por parte del profesor y realización de los ejercicios propuestos por parte de los alumnos. Por parte del profesor, la explicación se realizará mediante presentaciones multimedia y vídeos explicativos. Los alumnos realizarán las actividades propuestas en la unidad y, además, mediante la utilización de aplicaciones contestarán cuestionarios y realizarán distintos juegos propuestos por el profesor. 6. Recursos didácticos Entre los recursos que ha de usar el profesor cabe destacar: Libro de texto. Pizarra blanca con rotuladores. Ordenador con conexión a Internet y aplicación de hoja de cálculo. Proyector para el ordenador, para poder realizar presentaciones multimedia, proyectar vídeos, etc. Utilización de distintas aplicaciones y blogs para fijar los contenidos y aplicarlos a la práctica.
23 UNIDAD 2. Introducción al cálculo financiero 1. Resultados de aprendizaje asociados Clasifica los productos y servicios financieros, analizando sus características y formas de contratación. Evalúa productos y servicios financieros del mercado, realizando los cálculos y elaborando los informes oportunos. 2. Criterios de evaluación - Se han detallado los aspectos específicos de los productos y servicios existentes en el mercado. - Se han reconocido las variables que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han identificado los sujetos que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han relacionado las ventajas e inconvenientes de los distintos productos y servicios. - Se ha recogido información sobre productos y servicios financieros a través de los diferentes canales disponibles. - Se han efectuado las operaciones matemáticas necesarias para valorar cada producto. - Se han calculado los gastos y comisiones devengados en cada producto. - Se ha determinado el tratamiento fiscal de cada producto. - Se ha determinado el tipo de garantía exigido por cada producto. - Se han realizado informes comparativos de los costes financieros de cada uno de los productos de financiación propuestos. - Se han comparado los servicios y las contraprestaciones de las distintas entidades financieras, resaltando las diferencias, ventajas e inconvenientes. - Se han comparado las rentabilidades, ventajas e inconvenientes de cada una de las formas de ahorro o inversión propuestas en productos financieros. - Se han realizado los cálculos financieros necesarios utilizando aplicaciones informáticas específicas. 3. Contenidos 3.1. Conocimientos Cálculo financiero. Productos y servicios financieros. Operación financiera. Operaciones financieras de interés simple y compuesto.
24 Operaciones financieras de descuento simple. Remesa de efectos. Depósito bancario Habilidades y destrezas Determinar qué es el cálculo financiero. Identificar una operación financiera. Aplicar las técnicas de cálculo para resolver las operaciones financieras de interés y de descuento Actitudes Valorar la importancia del cálculo financiero en todas las operaciones que se realizan diariamente. Reconocer las diferencias entre los distintos productos y servicios financieros. Razonar sobre las formas de elegir entre distintos productos y servicios financieros presentes en el mercado. 4. Temporalización Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad: 5 sesiones lectivas. Realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos: 10 sesiones lectivas. Evaluación: 1 sesión lectiva. 5. Orientaciones pedagógicas Explicación de los contenidos de la unidad por parte del profesor y realización de los ejercicios propuestos por parte de los alumnos. Por parte del profesor, la explicación se realizará mediante presentaciones multimedia y vídeos explicativos. Los alumnos realizarán las actividades propuestas en la unidad y, además, mediante la utilización de aplicaciones contestarán cuestionarios y realizarán distintos juegos propuestos por el profesor. 6. Recursos didácticos Entre los recursos que ha de usar el profesor cabe destacar: Libro de texto. Pizarra blanca con rotuladores. Ordenador con conexión a Internet y aplicación de hoja de cálculo. Proyector para el ordenador, para poder realizar presentaciones multimedia, proyectar vídeos, etc. Utilización de distintas aplicaciones y blogs para fijar los contenidos y aplicarlos a la práctica.
25 UNIDAD. 3 Rentas financieras 1. Resultados de aprendizaje asociados Clasifica los productos y servicios financieros, analizando sus características y formas de contratación. Evalúa productos y servicios financieros del mercado, realizando los cálculos y elaborando los informes oportunos. 2. Criterios de evaluación - Se han reconocido las variables que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han efectuado las operaciones matemáticas necesarias para valorar cada producto. - Se han realizado los cálculos financieros necesarios utilizando aplicaciones informáticas específicas. - Se han detallado los aspectos específicos de los productos y servicios existentes en el mercado. - Se han reconocido las variables que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han identificado los sujetos que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han relacionado las ventajas e inconvenientes de los distintos productos y servicios. - Se ha determinado la documentación necesaria que se exige y se genera con la gestión de los diferentes productos y servicios financieros. 3. Contenidos 3.1. Conocimientos Identificación de las variables que intervienen en el cálculo de las rentas financieras. Clasificación de las rentas financieras. Cálculo del Valor Actual y Final de una renta constante, inmediata y pospagable. Cálculo del número de términos en una renta constante, inmediata y pospagable. Cálculo del valor del término en una renta constante, inmediata y pospagable. Cálculo del Valor Actual y Final de una renta constante, prepagable e inmediata. Cálculo del Valor Actual y Final de una renta constante y diferida. Cálculo del Valor Actual y Final de una renta constante y anticipada. Cálculo del Valor Actual de una renta perpetua. Cálculo del Valor Actual y Final de una renta constante fraccionada.
26 Utilización de una aplicación informática para el cálculo de rentas financieras Habilidades y destrezas Descripción y análisis de los distintos tipos de rentas. Identificación de supuestos de aplicación de rentas en la vida real. Identificación de las operaciones de Valor Actual y Valor Final de una renta. Identificación de todas las variables que intervienen en una renta. Aplicación de técnicas de cálculo para resolver las operaciones financieras de rentas Actitudes Valorar la importancia del cálculo financiero en todas las operaciones que se realizan diariamente. Reconocer las aplicaciones del cálculo de rentas financieras en el mundo empresarial y en situaciones cotidianas. 4. Temporalización Esta unidad tiene una carga horaria de 16 horas, que se deben repartir entre las explicaciones teóricoprácticas del profesor y la resolución de actividades por parte del alumno. El reparto se llevará a cabo de la siguiente forma: Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad: 7 horas. Realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos: 8 horas. Evaluación: 1 hora. 5. Orientaciones pedagógicas Se estudiarán las variables que intervienen en el cálculo de las rentas, y la clasificación de esta. Posteriormente, se explicará cómo calcular el Valor Actual de una renta, el Valor Final, el tipo de interés y el término. Al principio se trabajará con rentas anuales, y una vez asimilados los cálculos por parte del alumno, se explicarán los cálculos con rentas fraccionadas. Se hará especial hincapié en: El cálculo de los tantos equivalentes a partir del interés efectivo anual o fraccionado. El cálculo de tantos equivalentes a partir del interés nominal. La importancia de trabajar con el tiempo y el tipo de interés expresados en la misma unidad temporal. La importancia de realizar una representación gráfica de la renta financiera, para resolver correctamente las actividades. Se propone la realización de todas las actividades planteadas en la unidad, con el fin de que el alumnado resuelva los ejercicios con agilidad y corrección.
27 6. Recursos didácticos Entre los recursos que ha de usar el profesor cabe destacar: Libro de texto. Presentaciones multimedia de la unidad. Pizarra blanca con rotuladores. Ordenador con conexión a Internet y aplicación de hoja de cálculo. Proyector para el ordenador. Utilización de distintas aplicaciones y blogs para fijar los contenidos y aplicarlos a la práctica. VIDEOTUTORIALES: Representación gráfica de una renta financiera: Rentas financieras constantes, Valor Actual y Valor Final. Diferencia entre prepagable y pospagable: Rentas financieras constantes prepagables y pospagable: Valoración de rentas financieras. Rentas constantes ejercicios:
28 UNIDAD. 4 Servicios financieros y productos de Pasivo 1. Resultados de aprendizaje asociados Clasifica los productos y servicios financieros, analizando sus características y formas de contratación. Evalúa productos y servicios financieros del mercado, realizando los cálculos y elaborando los informes oportunos. 2. Criterios de evaluación - Se han detallado los aspectos específicos de los productos y servicios existentes en el mercado. - Se han reconocido las variables que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han identificado los sujetos que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han relacionado las ventajas e inconvenientes de los distintos productos y servicios. - Se ha determinado la documentación necesaria que se exige y se genera con la gestión de los diferentes productos y servicios financieros. - Se ha recogido información sobre productos y servicios financieros a través de los diferentes canales disponibles. - Se han efectuado las operaciones matemáticas necesarias para valorar cada producto. - Se han calculado los gastos y comisiones devengados en cada producto. - Se ha determinado el tratamiento fiscal de cada producto. - Se ha determinado el tipo de garantía exigido por cada producto. - Se han realizado informes comparativos de los costes financieros de cada uno de los productos de financiación propuestos. - Se han comparado los servicios y las contraprestaciones de las distintas entidades financieras, resaltando las diferencias, ventajas e inconvenientes. - Se han comparado las rentabilidades, ventajas e inconvenientes de cada una de las formas de ahorro o inversión propuestas en productos financieros. - Se han realizado los cálculos financieros necesarios utilizando aplicaciones informáticas específicas. 3. Contenidos 3.1. Conocimientos Productos financieros de pasivo. Otros productos financieros. Servicios financieros.
29 Procedimiento de cálculo financiero en la gestión financiera. Análisis de operaciones de liquidación de cuentas y de operaciones de depósitos. Aplicación financiera de la hoja de cálculo Habilidades y destrezas Realizar liquidaciones de los diferentes tipos de productos teniendo en cuenta el tratamiento fiscal que se debe aplicar y haciendo uso de la hoja de cálculo. Comparar los distintos tipos de productos financieros de pasivo que ofrecen en la actualidad las entidades financieras y ser capaces de establecer el más idóneo en cada caso, analizando ventajas e inconvenientes. Calcular los costes de los servicios financieros Actitudes Mostrar una actitud crítica e interesada en los diferentes productos que ofrece el mercado. 4. Temporalización Esta unidad tiene una carga horaria de 16 horas, a repartir entre las explicaciones teórico-prácticas del profesor y la resolución de actividades por parte del alumno. El reparto se llevará a cabo de la siguiente forma: Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad: 6 horas. Realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos: 9 horas. Evaluación: 1 hora. 5. Orientaciones pedagógicas Al inicio de la actividad se debe hacer una revisión de la clasificación de los productos financieros de activo y de pasivo para situar al alumnado en la unidad. Se explicarán los diferentes tipos de productos financieros de pasivo, alternando con la resolución de los casos prácticos y proponiendo la realización de parte de las actividades de la unidad en el aula por parte del alumnado, para la consolidación de los contenidos. La explicación se realizará mediante las presentaciones multimedia de la unidad y la incorporación de vídeos explicativos. Se ha de trabajar la liquidación de cuentas y depósitos, haciendo especial hincapié en el método hamburgués, y usando para la resolución de las actividades las plantillas facilitadas en la unidad, ya sea a través de la hoja de cálculo o a mano. Se propone la realización de todas las actividades planteadas en la unidad, con el fin de que el alumnado resuelva los ejercicios con agilidad y corrección.
30 6. Recursos didácticos Entre los recursos que ha de usar el profesor cabe destacar: Libro de texto. Presentaciones multimedia de la unidad. Pizarra blanca con rotuladores. Ordenador con conexión a Internet y aplicación de hoja de cálculo. Proyector para el ordenador. Utilización de distintas aplicaciones y blogs para fijar los contenidos y aplicarlos a la práctica.
31 UNIDAD. 5 Productos financieros de Activo 1. Resultados de aprendizaje asociados Clasificar los productos y servicios financieros, analizando sus características y formas de contratación. Evaluar los productos y servicios financieros del mercado, realizando los cálculos y elaborando los informes oportunos. 2. Criterios de evaluación - Se han detallado los aspectos específicos de los productos y servicios existentes en el mercado. - Se han reconocido las variables y los sujetos que intervienen en las operaciones que se realizan con cada producto y servicio financiero. - Se han relacionado las ventajas e inconvenientes de los distintos productos y servicios. - Se ha determinado la documentación necesaria que se exige y se genera con la gestión de los diferentes productos y servicios financieros. - Se ha recogido información sobre productos y servicios financieros a través de los diferentes canales disponibles. - Se han efectuado las operaciones matemáticas necesarias para valorar cada producto. - Se han calculado los gastos y comisiones devengados en cada producto. - Se han determinado el tratamiento fiscal y el tipo de garantía exigido por cada producto. - Se han realizado informes comparativos de los costes financieros de cada uno de los productos de financiación propuestos. - Se han realizado los cálculos financieros necesarios utilizando aplicaciones informáticas específicas. 3. Contenidos 3.1. Conocimientos Líneas de crédito. Los préstamos y métodos de amortización. Las operaciones de arrendamiento financiero Habilidades y destrezas Distinguir los productos de activo y conocer sus características, su clasificación y las personas que intervienen.
32 Analizar los distintos documentos contractuales vinculados a los productos bancarios de activo. Analizar y liquidar pólizas de crédito. Liquidar préstamos. Investigar condiciones sobre tipos de interés, comisiones y plazos para los distintos tipos de préstamos. Elaborar cuadros de amortización de operaciones de leasing Actitudes Mostrar una actitud crítica e interesada en los diferentes productos de activo que ofrece el mercado financiero. Comprender el vocabulario financiero, distinguiendo las operaciones de Activo y de Pasivo bancario. Entender la importancia de realizar un análisis previo y riguroso de los diferentes productos de activo ofrecidos por las entidades financieras, antes de contratarlos. Mostrar una actitud crítica e interesada sobre los distintos productos de activo ofrecidos por las entidades financieras. 4. Temporalización Esta unidad tiene una carga horaria de 15 horas, que se deben repartir entre las explicaciones teóricoprácticas del profesor y la resolución de actividades por parte del alumno. El reparto se llevará a cabo de la siguiente forma: Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad: 7 horas. Realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos: 7 horas. Evaluación: 1 hora. 5. Orientaciones pedagógicas En esta unidad se estudiarán los principales productos de activo: las pólizas de crédito, los préstamos y las operaciones de arrendamiento financiero. Se estudiarán las principales características de cada producto y, posteriormente, se realizarán casos prácticos y actividades, puesto que ayudarán al alumnado a reforzar los conceptos y diferenciarlos. A la hora de realizar las actividades de préstamos se hará especial hincapié en: La importancia de realizar la representación gráfica de la operación de préstamo, identificando las variables que intervienen en la operación. El cálculo de los tantos equivalentes a partir del interés efectivo anual o fraccionado. El cálculo de tantos equivalentes a partir del interés nominal. La importancia de trabajar con el tiempo y el tipo de interés, expresados en la misma unidad temporal. La unidad temporal en la que se realizarán los cálculos, dependerá del periodo de amortización (anual o fraccionado). En las operaciones de arrendamiento financiero también se hará hincapié en los mismos puntos.
33 Se propone la realización de todas las actividades planteadas en la unidad, con el fin de que el alumnado resuelva los ejercicios con agilidad y corrección. 6. Recursos didácticos Entre los recursos que ha de usar el profesor cabe destacar: Libro de texto. Presentaciones multimedia de la unidad. Pizarra blanca con rotuladores. Ordenador con conexión a Internet y aplicación de hoja de cálculo. Proyector para el ordenador. Utilización de distintas aplicaciones y blogs para fijar los contenidos y aplicarlos a la práctica. VIDEOTUTORIALES: Préstamo francés: Préstamo americano: Leasing: Préstamos: X05gpcQhT2cxl
34 UNIDAD. 6 Fuentes de financiación 1. Resultados de aprendizaje asociados Determina las necesidades financieras y las ayudas económicas óptimas para la empresa, identificando las alternativas posibles. 2. Criterios de evaluación - Se han comprobado los estados contables desde la óptica de las necesidades de financiación. - Se han verificado informes económico-financieros y patrimoniales de los estados contables. - Se han comparado los resultados de los análisis con los valores establecidos y se han calculado las desviaciones. - Se han confeccionado informes de acuerdo con la estructura y los procedimientos, teniendo en cuenta los costes de oportunidad. - Se han utilizado todos los canales de información y comunicación para identificar las ayudas públicas y privadas, así como las fuentes a las que puede acceder la empresa. - Se han identificado las características de las distintas formas de apoyo financiero a la empresa. - Se ha contrastado la idoneidad y las incompatibilidades de las ayudas públicas y privadas estudiadas. 3. Contenidos 3.1. Conocimientos Tipos de fuentes de financiación: financiación propia, financiación ajena y financiación pública. Análisis de los estados financieros: patrimonial, financiero y económico Habilidades y destrezas Comparar las diferentes fuentes de financiación para evaluar la conveniencia de unas u otras en función de la situación de la empresa. Distinguir las ventajas e inconvenientes de la financiación propia y la financiación ajena. Calcular las necesidades de financiación de la empresa y su coste. Calcular las diferentes ratios de análisis de los estados financieros e interpretarlas Actitudes
35 Valorar la importancia para la empresa de llevar a cabo un control de sus recursos y analizar sus necesidades de financiación o posibilidades de inversión. 4. Temporalización Esta unidad tiene una carga horaria de 14 horas, que se debe repartir entre las explicaciones teóricoprácticas del profesor y la resolución de actividades por parte del alumno. El reparto se llevará a cabo de la siguiente forma: Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad: 7 horas. Realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos: 6 horas. Evaluación: 1 hora. 5. Orientaciones pedagógicas Al inicio de la actividad se debe hacer una revisión de los conceptos de inversión y financiación para situar al alumnado en la unidad. Se explicarán las diferentes fuentes de financiación y sus clasificaciones, buscando ejemplos reales y alternando con la resolución de los casos prácticos y proponiendo la realización de parte de las actividades de la unidad en el aula por parte del alumnado, para la consolidación de los contenidos. La explicación se realizará mediante las presentaciones multimedia de la unidad y la incorporación de vídeos explicativos. Se ha de trabajar en el cálculo de las ratios de los diferentes tipos de análisis de estados contables, haciendo especial hincapié en la interpretación de estos por parte del alumno. Se propone la realización de todas las actividades planteadas en la unidad, con el fin de que el alumnado resuelva los ejercicios con agilidad y corrección. 6. Recursos didácticos Entre los recursos que ha de usar el profesor cabe destacar: Libro de texto. Presentaciones multimedia de la unidad. Pizarra blanca con rotuladores. Ordenador con conexión a Internet y aplicación de hoja de cálculo. Proyector para el ordenador. Utilización de distintas aplicaciones y blogs para fijar los contenidos y aplicarlos a la práctica.
36 UNIDAD. 7 Inversiones 1. Resultados de aprendizaje asociados Selecciona inversiones en activos financieros o económicos, analizando sus características y realizando los cálculos oportunos. 2. Criterios de evaluación - Se ha reconocido la función de los activos financieros como forma de inversión y como fuente de financiación. - Se han clasificado los activos financieros utilizando como criterio el tipo de renta que generan, la clase de entidad emisora y los plazos de amortización. - Se han distinguido el valor nominal, de emisión, de cotización, de reembolso y otros para efectuar los cálculos oportunos. - Se ha determinado el importe resultante en operaciones de compraventa de activos financieros, calculando los gastos y las comisiones devengadas. - Se han elaborado informes sobre las diversas alternativas de inversión en activos financieros que más se ajusten a las necesidades de la empresa. - Se han identificado las variables que influyen en una inversión económica. - Se han calculado e interpretado el VAN, la TIR y otros métodos de selección de inversiones. 3. Contenidos 3.1. Conocimientos Concepto de inversión y tipos de inversiones. Métodos estáticos y dinámicos de selección de inversiones. Inversiones financieras de renta fija y de renta variable. Deuda pública y deuda privada. Los fondos de inversión y los productos derivados. Fiscalidad de los activos financieros para las empresas. Aplicación financiera de la hoja de cálculo.
37 3.2. Habilidades y destrezas Conocer los diferentes productos en los que se puede invertir y sus características y tratamiento fiscal. Valorar las diversas posibilidades de inversión y jerarquizar dichas posibilidades conforme a diferentes criterios. Interpretar los resultados obtenidos a través de los diferentes criterios y seleccionar la opción más ventajosa para la empresa. Utilizar la hoja de cálculo para la determinación del VAN y la TIR de diferentes inversiones Actitudes Entender la importancia de desarrollar un análisis previo a través de diferentes métodos antes de llevar a cabo cualquier tipo de inversión. 4. Temporalización Esta unidad tiene una carga horaria de 13 horas, que se debe repartir entre las explicaciones teóricoprácticas del profesor y la resolución de actividades por parte del alumno. El reparto se llevará a cabo de la siguiente forma: Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad: 6 horas. Realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos: 6 horas. Evaluación: 1 hora. 5. Orientaciones pedagógicas Al inicio de la actividad se debe hacer una revisión de los conceptos de inversión y financiación para situar al alumnado en la unidad. Se explicarán las diferentes posibilidades de inversión a través de sus clasificaciones, buscando ejemplos reales y alternando con la resolución de los casos prácticos y proponiendo la realización por parte del alumnado de determinadas actividades de la unidad en el aula, para la consolidación de los contenidos. La explicación se realizará mediante las presentaciones multimedia de la unidad y la incorporación de vídeos explicativos. Se debe trabajar en el cálculo a través de los diferentes métodos de las opciones de inversión, haciendo especial hincapié en que el alumno los interprete y jerarquice, en función del método de selección utilizado, y compare los resultados obtenidos (no siempre coincidentes) mediante los diferentes métodos. Se propone la realización de todas las actividades planteadas en la unidad, con el fin de que el alumnado resuelva los ejercicios con agilidad y corrección. Se realizarán las actividades de los métodos de selección de inversiones dinámicos haciendo uso de la hoja de cálculo y las funciones financieras de esta.
38 6. Recursos didácticos Entre los recursos que ha de usar el profesor cabe destacar: Libro de texto. Presentaciones multimedia de la unidad. Pizarra blanca con rotuladores. Ordenador con conexión a Internet y aplicación de hoja de cálculo. Proyector para el ordenador. Utilización de distintas aplicaciones y blogs para fijar los contenidos y aplicarlos a la práctica.
39 UNIDAD. 8 El presupuesto 1. Resultados de aprendizaje asociados Integra los presupuestos parciales de las áreas funcionales y territoriales de la empresa u organización, verificando la información que contienen. 2. Criterios de evaluación - Se han integrado los presupuestos de las distintas áreas en un presupuesto común. - Se ha comprobado que la información está completa y en la forma requerida. - Se ha contrastado el contenido de los presupuestos parciales. - Se han verificado los cálculos aritméticos, comprobando la corrección de los mismos. - Se ha valorado la importancia de elaborar en tiempo y forma la documentación relacionada con los presupuestos. - Se ha controlado la ejecución del presupuesto y se han detectado las desviaciones y sus causas. - Se ha ordenado y archivado la información de forma que sea fácilmente localizable. - Se han utilizado aplicaciones informáticas en la gestión de las tareas presupuestarias. 3. Contenidos 3.1. Conocimientos Presupuesto maestro. Presupuesto operativo. Presupuesto financiero. Control presupuestario. Desviaciones en el control presupuestario Habilidades y destrezas Determinar qué es el presupuesto maestro. Identificar el presupuesto operativo y el presupuesto financiero. Determinar el cálculo de los distintos presupuestos. Aplicar el control presupuestario. Identificar las desviaciones a partir del control presupuestario.
40 3.3. Actitudes Razonar sobre la forma de obtener los distintos presupuestos. Reconocer la importancia de cada uno de los presupuestos. Valorar el significado del cálculo del control presupuestario y de sus desviaciones. 4. Temporalización Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad: 6 sesiones lectivas. Realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos: 6 sesiones lectivas. Evaluación: 1 sesión lectiva. 5. Orientaciones pedagógicas Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad y realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos. Por parte del profesor, la explicación se realizará mediante presentaciones multimedia y vídeos explicativos. Los alumnos realizarán las actividades propuestas en la unidad y, además, mediante la utilización de aplicaciones contestarán cuestionarios y realizarán distintos juegos propuestos por el profesor. 6. Recursos didácticos Entre los recursos que ha de usar el profesor cabe destacar: Libro de texto. Pizarra blanca con rotuladores. Ordenador con conexión a Internet y aplicación de hoja de cálculo. Proyector para el ordenador, para poder realizar presentaciones multimedia, proyectar vídeos, etc. Utilización de distintas aplicaciones y blogs para fijar los contenidos y aplicarlos a la práctica.
41 UNIDAD. 9 LOS SEGUROS 1. Resultados de aprendizaje asociados Caracterizar la tipología de seguros, analizando la actividad aseguradora. 2. Criterios de evaluación - Se ha identificado la legislación básica que regula la actividad aseguradora. - Se han relacionado los riesgos y las condiciones de asegurabilidad. - Se han identificado los elementos que conforman un contrato de seguro. - Se han clasificado los tipos de seguros. - Se han establecido las obligaciones de las partes en un contrato de seguro. - Se han determinado los procedimientos administrativos relativos a la contratación y el seguimiento de los seguros. - Se han identificado las primas y sus componentes. - Se ha determinado el tratamiento fiscal de los seguros. 3. Contenidos 3.1. Conocimientos Los seguros y sus elementos. Los distintos tipos de seguros. Las diferencias entre planes de pensiones y planes de jubilación Habilidades y destrezas Describir el concepto de seguro. Indicar en una póliza de seguro referida a una situación real si posee las características de un contrato de seguro, el objeto del seguro, la suma o capital asegurado, si se trata de un infra seguro, sobre seguro o seguro pleno, elementos personales, materiales y formales. Establecer las diferencias entre seguros sobre el patrimonio, sobre las personas, sobre la responsabilidad civil y sobre la cuenta de resultados de la empresa. Analizar el contenido de pólizas de seguros y de otros documentos relacionados con este contrato. Identificar y consultar la normativa relacionada con los seguros. Investigar condiciones sobre los seguros y planes de pensiones.
42 Analizar las diferentes formas que puede adoptar una entidad aseguradora. Considerar el Consorcio de Compensación de Seguros como elemento integrante del sector asegurador español Actitudes Mostrar interés en el sector asegurador español y en la normativa que lo regula. Reconocer las relaciones existentes entre el sistema asegurador y el mundo empresarial. Entender la importancia de la función protectora de la actividad aseguradora frente a determinados riesgos, tanto a nivel particular como a nivel empresarial. Valorar la importancia de saber elegir la tipología de seguro más adecuada para protegerse frente a un riesgo determinado. Reconocer la importancia del concepto de responsabilidad civil, y de la existencia de seguros (tanto voluntarios como obligatorios) que cubran dichos riegos. 4. Temporalización Esta unidad tiene una carga horaria de 10 horas, que se debe repartir entre las explicaciones teóricoprácticas del profesor y la resolución de actividades por parte del alumno. El reparto se llevará a cabo de la siguiente forma: Explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad: 5 horas. Realización por parte de los alumnos de los ejercicios propuestos: 5 horas. Evaluación: 1 hora. 5. Orientaciones pedagógicas En esta unidad se pretende conocer las actividades de las compañías de seguros. Se explicará el concepto de seguro, las características, ventajas, el objeto de contrato del seguro, así como la estructura de un contrato y los elementos que lo componen. Se estudiarán las clases de seguro atendiendo al objeto de contrato asegurado. Se pretende que el alumnado diferencie entre los seguros personales, patrimoniales, multirriesgo y planes de pensiones y jubilación que, aunque entran dentro de los productos de seguro, se consideran también un plan de ahorro. Se propone la realización de todas las actividades planteadas en la unidad, con el fin de que el alumnado resuelva los ejercicios con agilidad y corrección. Y, además, se alternarán los conceptos teóricos con las actividades planteadas en la unidad. Como actividades complementarias se podrían plantear las siguientes: Realizar actividades en grupo, en las que se analizarán pólizas de seguro reales que habrá aportado el alumnado (seguros de vehículo, multirriesgo de hogar ). Se identificarán los elementos del contrato de seguro. Plantear diversas situaciones de riesgo que se podrían dar en una empresa, y decidir el tipo de seguro que se debería contratar. Hacer un estudio y comparativa de los productos de seguro ofertados por las entidades financieras.
43 Hacer un estudio y comparativa de los planes de pensiones y planes de jubilación ofrecidos por las entidades bancarias. 6. Recursos didácticos Entre los recursos que ha de usar el profesor cabe destacar: Libro de texto. Presentaciones multimedia de la unidad. Pizarra blanca con rotuladores. Ordenador con conexión a Internet y aplicación de hoja de cálculo. Proyector para el ordenador. Utilización de distintas aplicaciones y blogs para fijar los contenidos y aplicarlos a la práctica. VIDEOTUTORIALES y OTROS RECURSOS: Curso on-line sobre «Educación Aseguradora en la Escuela»: Curso básico sobre seguros agrarios: Productos de seguro:
44 METODOLOGÍA El aprendizaje se concreta en la aplicación práctica que de los contenidos conceptuales se hace en los diversos ejercicios que se plantean, tanto en los casos prácticos, cuestiones y ejercicios que tienen como objetivo desarrollar las capacidades propias de la profesión. Planteo una metodología activa, en la que el alumno como sujeto de su propio aprendizaje va descubriendo cómo los hechos descritos tienen unas consecuencias que van a ser parte de su futura práctica profesional. Favoreciendo la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos propios de investigación. El aprendizaje es funcional y se concreta en la aplicación práctica que de los contenidos conceptuales se hace en los diversos ejercicios que se plantean, tanto en los casos prácticos como en los documentos, las cuestiones y ejercicios que tiene como objetivo desarrollar las capacidades propias de la profesión. La metodología de trabajo se basará en la explicación clara y ordenada de cada tema por parte del profesor para pasar a continuación a la realización de cuestiones y ejercicios, aunque previamente se realizará una explicación motivando al alumno para que extraiga de ellos conclusiones de carácter general para ser aplicados a cada tipo de actividades en particular. Pretendo desarrollar una enseñanza centrada en el alumno, fomentando el interés por la asignatura. Animaré al alumnado, una vez terminada la explicación teórica, a que formule cuantas preguntas sean necesarias para la perfecta comprensión de la materia impartida. Las preguntas también podrán formularse en el mismo momento de la explicación en que surge la duda, para evitar así que el alumno se desconecte del resto de la clase. Preguntaré al alumnado sobre los conocimientos que se van impartiendo, para que él mismo vaya razonando dichos conocimientos. Se proporcionarán ejercicios para su realización fuera de clase. De esta forma el alumno comprueba si ha asimilado los conocimientos teóricos y al mismo tiempo práctica con ellos, para su mejor comprensión. De esta forma la metodología de trabajo se basará en la realización de cuestiones y ejercicios, aunque previamente se realizará una explicación motivando al alumno para que extraiga de ella conclusiones de carácter general para ser aplicados a cada tipo de cuestiones en particular. Pretendo desarrollar una enseñanza centrada en el alumno, fomentando el interés por el módulo, utilizando el acceso a internet y la hoja de cálculo Excel. Considero también muy importante introducir en las clases el diálogo, la discusión, cuando el tema lo permita, donde los alumnos aporten su manera de ver una determinada cuestión y puedan incidir sobre los puntos en los que encuentran mayor dificultad. Al mismo tiempo intentaré atender a la diversidad de intereses y ritmos de aprendizaje de los diferentes alumnos según vayan decantándose los mismos. Mediante actividades de refuerzo para aquellos alumnos con problemas de aprendizaje y mediante actividades de ampliación y profundización para aquellos alumnos que superen sobradamente la asignatura y manifiesten interés por conocer mejor determinados aspectos del mundo de las operaciones comerciales de las empresas.
45 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En la evaluación de los alumnos se destaca el hecho de que se calificará el manejo de los procedimientos, la comprensión de los conceptos y las actitudes que se manifiesten en clase. Los procedimientos de evaluación que, en cada caso, se podrán utilizar son: Durante la explicación de cada unidad de trabajo, se indicará a los alumnos la realización de actividades que se harán en el aula o en su domicilio. Se valorará positivamente la tarea bien hecha y el interés por parte de los alumnos en aclarar dudas exponiendo sus dificultades. Se controlará que el material exigido a cada alumno esté completo, ordenado y adecuadamente presentado en el tiempo establecido. De forma permanente, se evaluarán en clase las actitudes y el comportamiento correcto de los alumnos en la relación con sus compañeros y con el profesor. Se valorará positivamente a aquellos alumnos que tomen iniciativas en relación al desarrollo de los contenidos del módulo y que participen activamente en las tareas que se propongan y en los debates que se realicen. Si lo estimo conveniente propondré la realización de trabajos individuales, o en grupo, sobre aspectos concretos de los contenidos estudiados, o sobre temas de actualidad relacionados con estos. Se valorará positivamente la calidad del contenido del trabajo y de la documentación encontrada, la buena presentación, el esfuerzo por aportar ideas personales y la claridad en la exposición de las conclusiones. Se efectuarán pruebas o controles objetivos al finalizar cada tema o bloque de temas homogéneos, con una doble finalidad: por un lado, evaluar el nivel de conocimientos de cada alumno y, por otro, inducir a los alumnos a que pregunten sus dudas, lo cual les permitirá interiorizar y relacionar los principales conceptos. Después de realizada una prueba escrita dedicaré el tiempo necesario a repasar los errores, más frecuentes cometidos por los alumnos en dicha prueba, de forma individualizada. La evaluación del proceso de enseñanza será continua mediante la reflexión habitual por parte del profesor de su práctica docente y mediante el contraste permanente de la misma con los alumnos a través del delegado y el tutor del grupo. El curso se ha estructurado en dos evaluaciones que se corresponden con los trimestres lectivos, y una evaluación final. Al final de cada evaluación se realizará una reflexión con los alumnos sobre el funcionamiento de las clases, la claridad en la explicación de los contenidos, la metodología llevada a cabo y la consecución de los objetivos. Además, la comparación con las notas de otros módulos me permitirá reflexionar sobre mi práctica docente. Las evaluaciones parciales recogerán las calificaciones personales de cada alumno/a tanto en lo que se refiere al nivel de sus conocimientos, procedimientos como de actitudes. Obteniéndose ésta de acuerdo con la siguiente puntuación:
46 Criterios de calificación. La nota final del curso se obtendrá teniendo en cuenta que se puntuará cada uno de los siguientes apartados, componiendo la nota la suma de todos ellos. - Nota de CONOCIMIENTOS, de 0 a 4 puntos. Asimilación de contenidos. Aplicación de lo aprendido. Capacidad de memorización. - Nota de ANÁLISIS, COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO DIARIO, de 0 a 2 puntos. Uso del vocabulario específico. Expresión oral. Expresión escrita. - Nota de TÉCNICAS DE TRABAJO, de 0 a 2 puntos. Trabajo en grupo. Resolución de casos prácticos. Presentación de trabajos. Razonamiento. - Nota de VALORES Y ACTITUDES, de 0 a 2 puntos. Cuidado del material escolar. Respeto a los demás. Orden y limpieza. Participación en clase. Asistencia y puntualidad. Cuando el número de faltas injustificadas en un trimestre de una asignatura o materia sea superior al 40% sobre el total de las sesiones desarrolladas, se tendrá presente a efecto de la evaluación y promoción. Según acuerdo del departamento la expresión se tendrá presenta a efecto de la evaluación y promoción se desea matizar y queda redactada de la siguiente forma perderá el derecho a evaluación continua
47 Según acuerdo del departamento la no asistencia a las horas anteriores a la realización de pruebas de evaluación dará lugar a la no realización de dicha prueba; salvo justificación validad de la no asistencia. (justificación médica o justificación laboral) comprobada debidamente por el profesor. Procedimiento La evaluación informa sobre la totalidad del proceso de aprendizaje. Partiendo del nivel inicial del alumnado y teniendo en cuenta sus capacidades, la evaluación tiene como principal referencia los criterios de evaluación expresados para cada unidad didáctica. La evaluación del aprendizaje se realizará en función de los siguientes instrumentos: Las pruebas escritas permitirán calificar y valorar cualquiera de los índices mencionados anteriormente. Se tendrá en cuenta a la hora de calificar el acierto y la precisión en la respuesta al tema o cuestiones planteadas, la expresión escrita, el uso adecuado de la terminología específica de la materia, así como la ortografía, caligrafía, forma de exponer los contenidos y la organización de la exposición. En función de la naturaleza de los temas explicados, las pruebas escritas constarán de alguna de las siguientes modalidades de preguntas: Preguntas de tipo test Preguntas de respuesta corta Preguntas de respuesta amplia (tema a desarrollar), que podrán estar relacionadas con el desarrollo de un tema, con la resolución de cuestiones prácticas, o bien con el análisis o interpretación de datos o cifras referidas a determinada situación contable. El trabajo diario en el aula permitirá la observación directa de la actividad del alumno, de su interés, asistencia regular a clase y de su comportamiento ante el trabajo en clase. Considerándose en este aspecto el interés del alumno en las exposiciones orales, bien leyendo párrafos del libro, como artículos de prensa. Así como su participación, la toma de apuntes, la realización de actividades propuestas para el aula, las técnicas de investigación aplicadas en la resolución de las actividades Entrega de actividades encomendadas: con este instrumento se pretenden llevar a cabo un seguimiento del trabajo efectivo desarrollado por el alumnado fuera del aula. Se incluyen en este apartado, sobre todo, actividades de resolución de cuestiones prácticas a realizar en casa individualmente. La nota de cada evaluación será el resultado de aplicar las anteriores ponderaciones. En el caso de que el resultado obtenido no sea número entero se tendrán en cuenta dos decimales y solamente se redondeará por exceso a la unidad superior a partir de 0,5. Se considerará aprobado/a el alumno/a que obtenga nota igual o superior a 5, en las pruebas escritas de cada uno de las unidades. La nota final de junio será aproximadamente la nota media de las dos evaluaciones, si bien se tendrá también en cuenta la evolución, positiva o negativa, del alumno a lo largo del curso, teniendo presente el principio de evaluación continua. Durante el tercer trimestre se dedicará a actividades que permita al alumnado subir la nota final de junio.
48 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Si el suspenso viene determinado por un elemento de observación directa, y en las siguientes evaluaciones se produce un cambio favorable en los hábitos y trabajos realizados, ello implicará la recuperación de la primera o segunda evaluaciones. Si el suspenso estuviera motivado por pruebas o trabajos escritos específicos, se realizará otra prueba escrita de evaluación (por temas) cuyos contenidos estarán en función de las deficiencias observadas en la mayoría de los suspensos. Además, se podrá proponer que el alumnado con la evaluación suspensa realice actividades, ejercicios u otro tipo de trabajo sobre los contenidos no superados. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS - El manual que los alumnos van a utilizar es el libro Gestión Financiera de la editorial Mc Graw Hill. - Pizarra blanca para rotuladores. - Ordenadores con conexión a internet. - Proyector para el ordenador. - Software específico del módulo. - Impresoras. - Pendrive. - Material fungible. - Impresos y documentos. TEMAS TRANSVERSALES Y ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA. Se presentan como un conjunto de contenidos que interactúan en todos los módulos del currículo y su desarrollo afecta a la globalidad del mismo; no se trata pues de un conjunto de enseñanza autónoma, sino más bien de una serie de elementos de aprendizaje sumamente globalizados. 1.- Educación del consumidor. Se trata de estudiar el tema de consumo en todas sus vertientes con una metodología creativa y práctica, establecida en torno a experiencias personales, que muestre los factores relacionados e implicados en la actividad diaria, y de establecer comportamientos críticos y responsables en materia de consumo. 2.- Educación ambiental. A través del conocimiento activo del entorno y de forma gradual se implica a los alumnos y alumnas a la conservación y respeto del medio, formando una mentalidad crítica y participativa, responsabilizando al alumno dentro de sus posibilidades en el cuidado de los recursos. Se pretende conseguir la creación de hábitos y actitudes con respecto a la actuación individual y del entorno. 3.- Educación moral y cívica.
49 La mejor metodología aplicable consiste en el debate y el diálogo participativo y democrático basado en situaciones y problemas reales. Así mismo se le inculcarán valores de respeto y generosidad derivados de hechos reales tales como realización de visitas. 4.- Educación para la paz. La metodología adecuada debe cuidar especialmente la coherencia entre los contenidos y los modos de educación en el aula, potenciando la tolerancia, el intercambio de puntos de vista, la participación. Con este fin se facilitará la idea de paz positiva. 5.- Educación para la salud. Este tema se refleja en una referencia continua a prácticas que se consideran saludables, complementando toda actividad de aprendizaje con hábitos que conllevan la comprensión y cuidado de la salud, tanto en lo que se refiere a la asimilación de los conceptos, como en la puesta en práctica de actitudes y en la realización de determinados procedimientos en cada momento de la vida de la comunidad escolar. 6.- Educación para la Igualdad entre los Sexos. Los objetivos generales que se explicitan a continuación, tratan de trazar las líneas genéricas que deben enmarcar el trabajo concreto en el aula. Así nos plantearemos: - Que el alumnado aprecie la necesidad de la conmemoración de fechas alusivas a este hecho. - Que tomen conciencia de las aportaciones femeninas en los diversos aspectos de la historia de la humanidad. - Que nuestros alumnos y alumnas valoren positivamente el trabajo desarrollado para satisfacer las necesidades domésticas. - Que la acción educativa favorezca el desarrollo de las capacidades de autoestima, diálogo y participación. - Que perciban la igualdad de oportunidades. 7.- Dimensión Europea de la Educación Al objeto de que se planteen una dimensión supranacional en el tema educativo, reforzado por la pertenencia de España a la CEE. Así realizaremos los siguientes planteamientos: - Que asimile y analice las diferentes fechas en relación a los eventos de la CEE. - Que tome conciencia de la libre circulación de personas dentro de la CEE. - Que aprecie la homogeneidad económico, social y cultural de los diferentes países miembros de la Comunidad. Las estrategias de animación a la lectura se hacen en el proceso de enseñanza y aprendizaje cuando se propone leer en clase el tema que estamos tratando, artículos de prensa especializada o no, relacionados con los contenidos y ya sean de actualidad o que representen la realidad para que los alumnos comprueben en un entorno cercano la teoría explicada en el aula.
50 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD A principio de curso se realizará un conjunto de actividades iniciales que permitirán analizar, en parte, las características de los alumnos. A través de las actividades realizadas en el aula y las pruebas escritas sobre los contenidos de las primeras unidades didácticas se determinarán las posibles deficiencias del alumnado en cuanto a comprensión de la materia, expresión escrita, nivel de esfuerzo, etc. Mediante la graduación en la dificultad de las tareas, flexibilidad en la realización de los trabajos encomendados, diferenciación de los aspectos esenciales de aquéllos que los profundizan o amplían, y la propuesta de actividades complementarias tanto de refuerzo como de profundización en la materia, podremos atender a las necesidades específicas de los alumnos. Se estará en contacto con el Departamento de Orientación ante problemas del alumnado que así lo requiera por mostrar un especial grado de dificultad en su tratamiento. En los primeros días de clase no he observado que algún alumno/a necesite un tratamiento especial. No obstante, en el caso que, en el grupo donde imparto este módulo, me encuentre con alumnos/as con necesidades educativas diferentes (por las circunstancias que fuesen), se adaptarán el contenido de las unidades Didácticas a esas necesidades, revisando el grado de dificultad de los mismos para estos grupos de alumnos/as. Se dedicará, en cada clase, el tiempo lógico para ayudar en la comprensión y consecución de los objetivos programados. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS La realización de actividades extraescolares y complementarias estará supeditada a la marcha del curso, así como a la disponibilidad real de tiempo. Entre las posibles actividades se podrá desarrollar visitas a distintas empresas de la localidad. No obstante, considerando este apartado como necesario para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza, al permitir una toma de contacto y obtención de datos del mundo empresarial, así como de las ocupaciones reales con descripción de las diferentes fases del proceso administrativo y productivo, se realizarán aquellas actividades programadas por el Departamento de Administrativo de nuestro Centro.
51 I.E.S. LÓPEZ DE ARENAS CURSO 2018/ 2019 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL CICLO FORMATIVO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZA GRADO SUPERIOR PROFESORA: MARIA DEL ROSARIO MARTIN SÁNCHEZ pág. 1
52 INDICE 1. Objetivos generales del ciclo Competencias generales Entorno profesional Perfil profesional Competencias profesionales, personales y sociales asociados Al título Cualificaciones profesionales Competencias del módulo Objetivos específicos y criterios de evaluación Contenidos básicos Metodología Atención a la diversidad Evaluación Actividades extraescolares Recursos didácticos pág. 2
53 1. Objetivos Generales del Ciclo a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos. b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial. f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora. g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos. h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada. i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal. j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión. k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos. l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa. m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de pág. 3
54 negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales. n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas. ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas. o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. pág. 4
55 x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. Competencia general La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. Entorno profesional Este profesional ejerce su actividad tanto en grandes como en medianas y pequeñas empresas, en cualquier sector de actividad, y particularmente en el sector servicios, así como en las administraciones públicas, ofreciendo apoyo administrativo en las tareas de administración y gestión de dichas empresas e instituciones y prestando atención a los clientes y ciudadanos. Perfil profesional El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración y Finanzas queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. pág. 5
56 Competencias profesionales, personales y sociales asociadas al título Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de laempresa. b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/onecesidades detectadas. c) Detectar necesidades administrativas o de gestión de la empresa de diversos tipos, a partir del análisisde la información disponible y del entorno. d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos enlos que interviene. e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y losparámetros establecidos en la empresa. f) Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento. g) Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento. h) Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas. i) Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa /institución j) Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente. pág. 6
57 k) Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo. l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. m) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. n) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. o) Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones. p) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. q) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. r) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. s) Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización. Cualificaciones profesionales Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Las funciones de la gestión administrativadel aprovisionamiento y optimización de la cadena logística de la empresa incluyen aspectos como: Obtener la información necesaria, de los diferentes departamentos de la empresa, con el fin de determinar las necesidades de aprovisionamiento. pág. 7
58 Elaborar la documentación correspondiente al proceso de aprovisionamiento. Gestión administrativa de almacenes, determinando los niveles de stocks máximo, mínimo, de seguridad, medio y óptimo. Calcular los costes del inventario, a partir de los datos recibidos. Aplicar diferentes métodos de gestión de stocks y determinar el tamaño de pedido y punto de pedido. Gestión administrativa y control de costes de la cadena logística. Elaborar pliegos de condiciones de ofertas y seleccionar las más idóneas respecto a los criterios establecidos por la organización. Selección de proveedores y mantener actualizados los archivos. Aplicar técnicas de negociación y resolución de conflictos con proveedores. Utilizar aplicaciones informáticas de gestión y seguimiento de proveedores y cadena logística (tipo Facturaplus ). Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada. Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y métodos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales. Identificar, analizar y confeccionar los documentos utilizados en las relaciones comerciales o de servicio con proveedores y clientes. Analizar aplicaciones y equipos informáticos, para que con su empleo sea más eficaz el tratamiento de la información y la elaboración de documentos y comunicaciones. Conocer y aplicar las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. 7. Competencia del módulo El módulo de Gestión Logística y Comercial permitirá al alumnado adquirir las siguientes competencias profesionales, personales y socialesque establecen las enseñanzas amparadas por la LOE son: pág. 8
59 1. Elaboración del plan de aprovisionamiento: Relación entre las distintas funciones de la empresa y el aprovisionamiento. Objetivos de la función de aprovisionamiento. Variables que influyen en las necesidades de aprovisionamiento: previsión de demanda, volumen de pedido, precio, plazo de entrega, plazo de pago. Fases del aprovisionamiento, desde la detección de necesidades hasta la recepción de la mercancía. Métodos de gestión de pedidos. Tamaño óptimo de pedidos. Previsión del stock de seguridad. Gestión integrada de stocks. Sistemas informáticos de gestión de stocks. Determinación del stock de seguridad y el tamaño óptimo de pedido. Ruptura de stock, costes por desabastecimiento y demanda insatisfecha. Punto pedido y lote de pedido que optimiza el stock del almacén. Reducción de puntos de almacenamiento. Variaciones de la demanda y niveles de stocks. Costes de inventarios. Métodos de gestión de stocks. Parámetros de stocks: máximo, mínimo, de seguridad, medio, óptimo y en consignación. Método ABC de gestión de inventarios. Enfoque JIT y KANBAN en la gestión del aprovisionamiento. 2. Procesos de selección de proveedores: Identificación de fuentes de suministro y búsqueda de los proveedores potenciales on-line y off-line. Petición de ofertas y pliego de condiciones de aprovisionamiento. Análisis comparativo de ofertas de proveedores. Criterios de selección/evaluación de proveedores: económicos, servicio, calidad y factores de riesgo. Aplicaciones informáticas de gestión y seguimiento de proveedores. Registro y valoración de proveedores: archivo y actualización. 3. Gestión de las relaciones con los proveedores: Relaciones con proveedores: motivos de satisfacción y discrepancias. Documentos comerciales con proveedores: órdenes de compra, programas de entrega en firme y planificadas, avisos de envío/recepción, albaranes de entrega, facturas, especificaciones del producto y ofertas. pág. 9
60 Aplicaciones informáticas de comunicación e información con proveedores: transmisión de datos por medios convencionales y electrónicos. Etapas del proceso de negociación con proveedores: preparación, estrategias y actitudes. Cualidades del negociador: comunicación, persuasión y habilidades. Preparación de la negociación. Análisis de las situaciones de partida: fortalezas y debilidades propias y de la otra parte. Argumentación y tratamiento de objeciones. Estrategia ante situaciones especiales: monopolio, proveedores exclusivos y otras. 4. Seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento: El proceso de aprovisionamiento: órdenes de pedido/entrega; recepción, identificación y verificación de pedidos; seguimiento del pedido y control de salidas. Aplicaciones informáticas de gestión y seguimiento de proveedores. Diagrama de flujo de documentación: seguimiento on-line y off-line. Ratios de control y gestión de proveedores. Indicadores de calidad y eficacia operativa en la gestión de proveedores. Informes de evaluación de proveedores: análisis de puntos críticos, costes, conclusiones y propuestas. Documentos del aprovisionamiento: órdenes de compra, programas de entrega en firme, avisos de envío/recepción, albaranes de entrega, facturas, especificaciones del producto y ofertas. Normativa vigente sobre envase, embalaje y etiquetado de productos y/o mercancías. 5. Fases y operaciones de la cadena logística: Función logística en la empresa: definición y características básicas de la cadena logística. Sistema informático de trazabilidad y gestión de la cadena logística: fases y agentes que participan (proveedores, centros de producción, transporte primario, almacenes, centros de compras y distribución, transportistas, puntos de venta y cliente/consumidor). Calidad total y Just-in-Time: optimización del coste y del servicio, responsabilidad social corporativa en la logística y el almacenaje. Gestión de la cadena logística en la empresa: red logística propia, centros de distribución, envíos directos, red de almacenes propios o arrendados, otros. Costes logísticos: costes directos e indirectos, fijos y variables. Costes de manipulación de la mercancía (carga, descarga y preparación, entre otros). pág. 10
61 Control de costes en la cadena logística: costes de almacenaje y stock; coste de conservación y mantenimiento; coste de transporte, recogida y/o entrega de las mercancías. Logística inversa: tratamiento de devoluciones, costes afectos a las devoluciones, elementos del servicio al cliente. MÓDULO PROFESIONAL: GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL 8. Objetivos específicos y criterios de evaluación Los objetivos que integran el módulo Gestión logística y comercial son: 1. Elaborar planes de aprovisionamiento analizando información de las distintas áreas de la organización o empresa. 2. Realizar procesos de selección de proveedores analizando las condiciones técnicas y parámetros habituales. 3. Planificar la gestión de las relaciones con los proveedores aplicando técnicas de negociación y comunicación. 4. Programar el seguimiento documental y los controles del proceso de aprovisionamiento aplicando los mecanismos previstos en el programa y utilizando aplicaciones informáticas. 5. Establecer las fases y operaciones de la cadena logística, para asegurar la trazabilidad y calidad en el seguimiento de la mercancía. 9. Contenidos básicos Cadena Logística del producto Logística empresarial Funciones de la cadena logística Objetivos de la logística. Agentes de la cadena logística. Aprovisionamiento: funciones y objetivos. Almacenes y cadena logística. Panificación del aprovisionamiento Diferentes conceptos de stock Gestión de inventarios o existencias Composición y tamaño de stock Rotación de stock. pág. 11
62 Costes y volumen óptimo de pedido Costes asociados al producto. Tipos de costes. Volumen óptimo de pedido Punto de pedido y reaprovisionamiento. Sistemas de reposición de existencias. Proceso de compras: búsqueda de proveedores: Gestión de las compras Departamento de compras Proceso de compras Búsqueda de proveedores Boletín de compras y análisis de necesidades Solicitud de ofertas y presupuesto Métodos para el cálculo del presupuesto. Selección del proveedor Proceso de selección de la oferta. Selección del proveedor Negociación de la compra Etapas del proceso de negociación. Tipologías de compradores. Documentos con proveedores y clientes I Documento de la actividad comercial Solicitud de mercancías Contenidos y requisitos del pedido. Albarán y nota de entrega. Recepción y registro de mercancías. Etiquetado y clasificación.. Documento con proveedores y clientes II Factura concepto y contenido. IVA y RE en la factura. Cálculo del importe de la factura. Otros documentos de compra-venta. Nota de gastos Nota de abono y factura rectificativa. Recibo de portes o carta de portes. Albarán valorado. pág. 12
63 Expedición, logística inversa y transporte Operación de expedición. Envases y embalajes. Logística inversa Organización de transporte Operaciones logísticas. Costes de gestión de inventarios. Control de existencias. Ficha de existencias. Métodos de valoración de existencias. Registros de devoluciones y mermas. Clasificación ABC y gestión de existencias. Inventarios: conceptos y normativa Aplicaciones informáticas con FacturaPlus. Gestión informatizada con FacturaPlus. Creación de la empresa Configuración del entorno de trabajo. Alta de tablas generales. Altas de clientes y proveedores. Altas de almacenes. Alta de productos. Utilización del menú almacén Utilización del menú Facturación. Informes. Supuestos prácticos de FacturaPlus Duración: 166 horas. pág. 13
64 Unidad 1. Cadena logística del producto Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. La logística empresarial. Funciones y objetivos de la cadena logística. 2. Agentes de la cadena logística. Los intermediarios detallistas. Los intermediarios mayoristas. 3. El aprovisionamiento: funciones y objetivos. Necesidades de aprovisionamiento y almacenaje 4. Materiales y productos almacenados. 5. Los almacenes y la cadena logística. Conocer las funciones de la logística en empresas industriales, comerciales y de servicios. Analizar la cadena logística de materias primas y otros aprovisionamientos utilizados en la elaboración, de productos industriales y/o de consumo. Conocer los intermediarios y los almacenes que intervienen en la cadena logística hasta que los productos llegan al consumidor final. Saber cuándo necesita la empresa realizar actividades de aprovisionamiento y almacenaje para responder a la demanda de sus clientes. Analizamos el flujo logístico de varios productos naturales y otros fabricados, que una vez elaborados se destinan al consumo o para fabricar productos de consumo o de uso duradero. Partiendo de casos reales, comparamos las funciones de la logística en empresas grandes y pequeñas, cuya actividad es fabricación, comercio (mayoristas y detallistas), servicios, como: transporte, asesorías, seguros, financieras, etc. Estudiaremos la función que cumplen los almacenes y el transporte de mercancías dentro de la cadena logística. Dedicación 6 horas pág. 14
65 Unidad 2. Planificación del aprovisionamiento Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. Conceptos del stock. Programación del aprovisionamiento. Tipos de stock según su finalidad. 2. Gestión de inventarios o existencias. Variables que influyen en el aprovisionamiento. 3. Enfoque JIT y KANBAN del aprovisionamiento. 4. Composición y tamaño del stock. Representación del stock. 5. Rotación del stock. El período medio de maduración (PMM). Conocer los objetivos y la función del stock en el almacén, el centro de producción o el punto de venta, y las estrategias de gestión que podemos utilizar. Conocer los principios del sistema Justo a Tiempo de aprovisionamiento y su aplicación. Conocer los niveles del stock, su evolución entre dos aprovisionamientos y las variables que influyen en su gestión. Calcular los ratios de almacén, fabricación, ventas..., y analizar los resultados para establecer medidas de mejora y rentabilidad. Estudiamos los distintos tipos de stock según la finalidad del mismo y la actividad de la empresa. Analizamos las variables que influyen en el aprovisionamiento, según la situación de la empresa. Aplicando distintos sistemas de aprovisionamiento como el JIT y el KANBAN. Partiendo de casos prácticos calculamos el stock que necesita una empresa para no llegar al desabastecimiento. Calculamos la rotación y el tiempo que deben permanecer los stocks almacenados para rentabilizar la inversión de la empresa. Dedicación 6 horas pág. 15
66 Unidad 3. Costes y volumen óptimo de pedido Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. Costes asociados al producto. Cálculo del coste de adquisición. 2. Tipos de costes. El umbral de rentabilidad. 3. Volumen óptimo de pedido (VOP). VOP y las variaciones del precio de compra. 4. Punto de pedido y reaprovisionamiento. Sistemas de reposición de existencias. Identificar los elementos que forman el coste total del producto y su clasificación en costes fijos y variables, costes directos e indirectos. Saber calcular el coste unitario de adquisición y de fabricación. Saber calcular el volumen óptimo de pedido y el punto de pedido para que los costes de gestión y aprovisionamiento sean mínimos. Organizar el reaprovisionamiento del stock utilizando el sistema de reposición más aconsejable, para que no se produzca el desabastecimiento del almacén. Analizamos los elementos que componen el coste total de producto. Partiendo de casos prácticos calculamos el volumen de producción que, con los medios disponibles, debe generar la empresa para obtener beneficio. Estudiamos distintos métodos de aprovisionamiento y sistemas de reposición de existencias. Partiendo de casos prácticos calculamos el VOP y el Punto de pedido, para evitar la rotura de stock o desabastecimiento del almacén. Dedicación 6 horas pág. 16
67 Unidad 4. Proceso de compras: búsqueda de proveedores Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. Gestión de las compras. El departamento de compras: funciones y objetivos. 2. El proceso de compras. Clasificación de las compras. 3. Búsqueda de proveedores. 4. Boletín de compras y análisis de necesidades. 5. Solicitud de ofertas y presupuesto. Qué información debemos solicitar? 6. Métodos para el cálculo del presupuesto. Conocer las funciones y objetivos del departamento de compras, para que la empresa pueda adquirir los materiales que necesita, cuando los necesita y con la calidad-precio que demandan los clientes. Conocer las fases del proceso de compras y los tipos de compras que se realizan en la empresa. Conocer las fuentes de suministro y localizar los proveedores que pueden aprovisionar los materiales que necesita la empresa. Confeccionar solicitudes de ofertas y presupuestos. Analizar y comparar las ofertas y los presupuestos recibidos de varios proveedores. Estudiaremos las funciones del departamento de compras, ventas y comercial. Analizaremos las fases del proceso de compras, según el tipo de compra y producto que necesita adquirir la empresa. Estudiaremos las fuentes de aprovisionamiento, según las necesidades de la empresa. Partiendo de casos prácticos se solicitan ofertas y presupuesto a varios suministradores. Partiendo de casos prácticos se analizan ofertas y presupuestos recibidos de varios proveedores, y se calcula el coste totas del presupuesto recibido. Dedicación 6 horas pág. 17 Unidad 5. Selección del proveedor y negociación de la compra
68 Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. Proceso de selección de ofertas. Criterios de evaluación de ofertas. 2. Selección del proveedor. Fichero de proveedores y productos. 3. Negociación de la compra. Elementos negociables. 4. Etapas del proceso de negociación. Estrategias de negociación. Relaciones proveedorcliente: Comakership. 5. Tipologías de compradores. Características y tipos de negociadores. Valorar y analizar las ofertas recibidas de varios proveedores, en base a factores de selección previamente establecidos por la empresa. Seleccionar al proveedor que más se ajuste a las condiciones y necesidades de la empresa. Saber confeccionar el fichero de proveedores y de productos. Conocer los elementos que se pueden negociar con el proveedor para conseguir reducir el coste total de la compra. Saber negociar la compra utilizando las técnicas más adecuadas según la tipología del proveedor. Estudiaremos los criterios para evaluar las ofertas de los proveedores. Analizaremos los pasos que se deben seguir para seleccionar al proveedor/es que pueden satisfacer las necesidades de la empresa. Partiendo de un caso práctico se comparan varias ofertas. Se analizan las ventajas y los inconvenientes de cada una de las ofertas recibidas y se elige el proveedor que mejor se adapta a las necesidades de la empresa. Estudiaremos las técnicas de negociación con proveedores, para que la compra se ajuste el presupuesto de la empresa. Dedicación 8 horas pág. 18
69 Unidad 6. Documentos con proveedores y clientes I Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. Documentos de la actividad comercial. 2. Solicitud de mercancías. Tipos de pedido. 3. Contenido y requisitos del pedido. Registro de pedidos. Hoja de solicitud. 4. Albarán o nota de entrega. 5. Recepción y registro de mercancías. Hoja de recepción. 6. Etiquetado y codificación. El código de barras. Conocer los principales documentos y justificantes que reflejan la entrada de materiales o productos, procedentes de proveedores o de otros almacenes o secciones de la propia empresa. Saber confeccionar pedidos, albaranes, registros, hojas de recepción de mercancías, etc., y comprender el papel que desempeñan estos documentos, respecto a las actividades comerciales con proveedores y clientes. Conocer los tipos de etiquetas y codificación de las mercancías y unidades de carga para su almacenaje y transporte. Estudiaremos los documentos relacionados con la compraventa de aprovisionamientos y mercancías. Partiendo de casos prácticos se confeccionan pedidos, albaranes, y otros documentos que reflejan las relaciones comerciales con proveedores y clientes. Se exponen y estudian las formas de codificar mercancías y cargas, para su almacenaje y ubicación. Partiendo de casos prácticos se confeccionan los documentos que registran los pedidos recibidos, para reflejar la trazabilidad del producto desde que llega a la empresa hasta que se entrega al cliente. Dedicación 10 horas pág. 19
70 Unidad 7. Documentos con proveedores y clientes II Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. La factura: concepto y contenido. Requisitos y excepciones de la factura. 2. El IVA y el RE en la factura. Tipos impositivos. 3. Cálculo del importe de la factura. 4. Otros documentos de compraventa. Nota de gastos. Nota de abono y factura rectificativa. El recibo de portes o carta de portes. Conocer la normativa legal que regula la emisión de facturas y la repercusión del IVA en la entrega de bienes o prestación de servicios. Saber el tipo de IVA que grava cada uno de los productos o servicios que se incluyen en la factura. Confeccionar facturas de compraventa o prestación de servicios y otros documentos que derivan de dicha operación, como nota de gastos, recibo o carta de portes, factura rectificativa, nota de abono, etc. Estudiaremos los requisitos de la factura y otros documentos (carta de portes, nota de gastos, etc.) que reflejan los gastos que se imputan en la adquisición del producto. Partiendo de casos prácticos se confeccionan los documentos de compraventa que tienen conexión con el departamento financiero (contabilidad). Saber confeccionar facturas y otros que surgen de una compraventa, como nota de gastos, recibo o carta de portes, factura rectificativa, nota de abono, etc. Dedicación 10 horas pág. 20
71 Unidad 8. Expedición, logística inversa y transporte Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. Operaciones de expedición. 2. Envases y embalajes. Materiales de envases y embalajes. Tipos de envases y embalajes. Requisitos sobre envases y embalajes. 3. Logística inversa. Gestión de residuos de envases-embalajes. 4. Organización del transporte. Formas de contratar el trasporte. Características de los medios de transporte. 5. Operadores logísticos. Plataformas logísticas. Conocer el proceso de envasado-embalado, los materiales de envaseembalaje; las normas que regula los materiales de envases-embalajes que se pueden utilizar para cada tipo de producto y el tratamiento o destino de los residuos de envasesembalajes, cuando estos no son reutilizables. Conocer los distintos medios de transporte, sus características, los servicios que ofrecen, etc., y saber seleccionar el más adecuado, según tipo de mercancía y recorrido. Conocer los servicios que ofertan los operadores logísticos a empresas que se dedican a actividades industriales y subcontratan las operaciones relacionadas con transporte, almacenaje y comercialización. Estudiaremos las operaciones logísticas relacionas con la compraventa de mercancías, como transporte y expedición, envase-embalaje solicitado por el cliente. Estudiaremos las actividades de logística inversa que se producen en la empresa, ya sea por devoluciones de venta como por gestión de envases-embalajes y residuos. Analizaremos las distintas formas de organizar el transporte y las características de los medios. Partiendo de casos prácticos se calculan los costes logísticos de transporte, ya sea con medios propios o subcontratados a empresas del sector transporte con diferentes medios (carretera, ferrocarril, marítimo, etc.) Dedicación 8 horas pág. 21
72 Unidad 9. Costes de gestión de inventarios Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. Control de existencias. Normas contables de valoración. 2. Ficha de existencias. Métodos de valoración de existencias. Registro de devoluciones y mermas. 3. Clasificación ABC y gestión de existencias 4. El inventario: concepto y normativa. Proceso del inventario físico. Valoración del inventario. Conocer medios tecnológicos y programas informáticos, para registrar los movimientos del almacén y controlar las existencias. Saber confeccionar fichas control de existencias, utilizando los métodos de valoración admitidos legalmente. Registrar correctamente las entradas, las salidas, las devoluciones, etc., para informar sobre las unidades físicas y la inversión en existencias. Conocer los tipos de inventarios, las normas sobre el informe o inventario anual de los bienes almacenados y los pasos que se deben seguir para realizar inventario físico. Estudiaremos los distintos métodos de controlar las existencias almacenadas, utilizando medios tecnológicos y programas informáticos. Partiendo de casos prácticos realizaremos actividades para registrar correctamente operaciones de almacenaje relacionadas con entradas, salidas, devoluciones, etc. Partiendo de casos prácticos realizaremos actividades sobre los movimientos de almacén, para informar a otras áreas de la empresa sobre las unidades físicas almacenadas y la inversión en existencias. Dedicación 8 horas pág. 22
73 Unidad 10. Aplicaciones informáticas con FacturaPlus Contenidos Objetivos Capacidades de evaluación 1. Gestión informatizada con FacturaPlus. Creación de la empresa Configuración del entorno de trabajo Alta de tablas generales Alta de clientes y proveedores Alta de almacenes Alta de productos Utilización del menú almacén Utilización del menú facturación. Informes 2. Supuesto práctico con FacturaPlus Manejar las principales opciones del programa FacturaPlus relacionadas con la documentación administrativa y la gestión del stock. Saber realizar con medios informáticos operaciones administrativas con proveedores, clientes, fichas de productos, etc. Estudiaremos las aplicaciones del programa FacturaPlus. Utilizaremos medios informáticos para confecciones documentos e informes relacionados con la gestión administrativa de las operaciones de compraventa. Partiendo de un supuesto práctico utilizaremos las aplicaciones relacionadas con documentos de compraventa (pedidos, albaranes, facturas, etc.), ficheros de proveedores y clientes, gestión de productos, informes, etc. Dedicación 12 horas pág. 23
74 10. Metodología Adoptaremos una metodología de acuerdo al modelo educativo actual, que se apoya en principios psicopedagógicos constructivistas, y también teniendo en cuenta que la metodología didáctica de las enseñanzas de formación profesional integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente. (RD 1538/2006). Según estos principios tenemos que tener en cuenta lo siguiente: El alumno es el actor principal y constructor de sus propios aprendizajes, siendo el papel del profesor el de un mediador que ajusta su ayuda pedagógica a las características del alumno. El punto de partida para construir nuevos aprendizajes es el nivel de desarrollo del alumno y de sus conocimientos previos. Se debe estimular la autonomía y la participación activa del alumno, para lo cual es imprescindible motivarle. De lo expuesto anteriormente se deduce que se fomentarán trabajos prácticos, acompañados de una intensa actividad mental. En cada unidad el profesor explicará cada uno de los nuevos conceptos, desarrollará ejemplos y realizará actividades asociadas a cada uno de los epígrafes. Una vez desarrollados todos los conceptos de la unidad, guiará al alumno para que este realice un test de repaso y resuelva las actividades del final de la unidad, donde comprobará los resultados del aprendizaje. 11. Atención a la diversidad Tenemos que aplicar unas medidas generales para todo el grupo, unas medidas ordinarias para parte del grupo y unas medidas específicas o individuales. En nuestras aulas nos encontramos con un alumnado muy diverso. Esta diversidad, fiel reflejo de nuestra sociedad, está originada por múltiples motivos, como pueden ser diferentes capacidades, distintas motivaciones e intereses. Además de seguir las consignas del Plan de Atención a la Diversidad del Instituto, en cuanto a sus líneas generales se realizará lo siguiente: Las actividades se diseñarán con distintos grados de dificultad y distintos enfoques, para que todos los alumnos puedan realizarlas con éxito. Se realizarán si fuera necesario actividades diferentes para diferentes agrupamientos de alumnos, de forma que el profesor pueda atender a todos los alumnos, o que algunos alumnos puedan ser tutorados por sus propios compañeros, técnica entre iguales. pág. 24
75 El proceso de enseñanza y aprendizaje propuesto incorpora una gran variedad de tipos de actividades que permiten la diversidad de agrupamientos y la adquisición de aprendizajes a distinto nivel, en función del punto de partida y las posibilidades de los alumnos. Muchas de estas actividades se plantean como problemas prácticos para los que hay diferentes soluciones según los enfoques, adoptados por cada grupo de alumnos, lo cual permite afrontar y resolver los problemas desde diferentes capacidades e intereses. 12. Evaluación Es preciso hacer una evaluación inicial en la que se trate no solo de detectar, el nivel de conocimientos de partida, sino también conocer las preferencias, las expectativas, las motivaciones, las actitudes y aptitudes, las situaciones personales de los alumnos, etc., para programar en consecuencia. El proceso de enseñanza-aprendizaje debe propiciar que la evaluación sea continua, individualizada, formativa y orientadora. El profesor valorará y orientará en el momento la realización de los distintos procedimientos así como las actitudes necesarias y los contenidos conceptuales implicados. En la evaluación se tendrán en cuenta distintos aspectos: cumplimiento de las actividades de la clase, realización y corrección de tareas, resolución de casos prácticos, elaboración de esquemas y resúmenes, cooperación en los grupos de trabajo, entrega en fecha de trabajos. Criterios de calificación El proceso de evaluación del Módulo no va a basarse en la realización exclusiva de exámenes ni tampoco se centrará en aspectos referentes a la capacidad de memoria que se desarrolla durante el aprendizaje, si no que se trata de un proceso de evaluación continua que atenderá a los siguientes aspectos: En el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, se valorará la asistencia y participación en clase, la exposición de ideas y el grado de interés mostrado. En el desarrollo de las actividades propuestas, se tendrá en cuenta el trabajo diario desarrollado y la comprensión de los contenidos expuestos. En el desarrollo de actividades y trabajos en grupo, se valora tanto la calidad del trabajo como la exposición del mismo, la coordinación de tareas y el grado de participación con sus compañeros. Se valorará, a su vez, la resolución de ejercicios y cuestionarios programados, cuya finalidad es medir el grado de comprensión con que se van adquiriendo los conocimientos. La nota final del curso se obtendrá teniendo en cuenta que se puntuará cada uno de los siguientes apartados, componiendo la nota la suma de todos ellos. pág. 25
76 - Nota de CONOCIMIENTOS, de 0 a 4 puntos. Asimilación de contenidos. Aplicación de lo aprendido. Capacidad de memorización. - Nota de ANÁLISIS, COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN, de 0 a 2 puntos. Uso del vocabulario específico. Expresión oral. Expresión escrita. - Nota de TÉCNICAS DE TRABAJO, de 0 a 2 puntos. Trabajo en grupo. Resolución de casos prácticos. Presentación de trabajos. Razonamiento. - Nota de VALORES Y ACTITUDES, de 0 a 2 puntos. Cuidado del material escolar. Respeto a los demás. Orden y limpieza. Participación en clase. Asistencia y puntualidad. Cuando el número de faltas injustificadas en un trimestre de una asignatura o materia sea superior al 40% sobre el total de las sesiones desarrolladas, se tendrá presente a efecto de la evaluación y promoción. pág. 26
77 13. Actividades extraescolares y complementarias Durante el desarrollo de las distintas evaluaciones se programarán las siguientes actividades que complementen la información y la formación de los alumnos: En cada unidad didáctica se realizarán las siguientes actividades que permitirán conocer si se alcanzan los criterios de evaluación establecidos: Pruebas escritas y orales en las que se pongan de manifiesto el grado de asimilación de los contenidos, la aplicación práctica de lo aprendido, la capacidad de memorización y razonamiento y la expresión escrita. Ejercicios y actividades en las que se evaluará el trabajo desarrollado por los alumnos y alumnas de forma individual y en grupo, el método empleado para solucionar los mencionados ejercicios, la expresión escrita y la presentación de los trabajos. Las actividades de grupo, tales como coloquios, debates, etc., servirán para valorar la participación en clase, el interés por la materia, las actitudes de respeto hacia los demás y la expresión oral. La recuperación de materias se hará dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, mediante la realización de trabajos individuales y de grupo, explicaciones del profesor y la realización de pruebas escritas, pero teniendo siempre en cuenta que se trata de evaluación continua y de una formación integral del alumno. Debates en los que participe algún personaje que pueda resolver todas las dudas que les vayan planteando los alumnos y alumnas a lo largo del curso. Visitas a instituciones públicas de la localidad y/o comarca: Administración de Hacienda, Ayuntamiento. Visitas a empresas privadas de la localidad dedicadas a distintas actividades. Conferencias de especialistas en determinados temas contenidos en las unidades didácticas. Proyección de películas y diapositivas relacionadas con la materia objeto de estudio. Como actividades extraescolares se realizarán las siguientes: Visitas a empresas del entorno para observar como se organizan las relaciones laborales. pág. 27
78 14 Recursos didácticos En cuanto a los recursos didácticos que se utilizarán para impartir el módulo destacaremos los siguientes: El texto, implantado, que deberá cumplir con los requisitos establecidos en las normas de educación, ( textos recomendado Mac Millan- Mc Graw hill) En cuanto a medios informáticos para la elaboración de documentos administrativos de la compraventa, se cuenta con: Ordenadores como instrumentos para la elaboración de trabajos. Cañón de proyección y material audiovisual, impresoras, Programa Office Programa de gestión SP. pág. 28
79 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F GESTION DE RECURSOS HUMANOS 2º G.S. Administración y Finanzas Curso 2018/2019 Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 1
80 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F INDICE: Páginas 1. Introducción 3 2. Objetivos 3 3. Contenidos del módulo y contenidos mínimos Distribución Temporal Criterios de Evaluación Metodología Didáctica Procedimientos de evaluación Criterios de calificación Sistemas de recuperación de las evaluaciones pendientes Materiales, textos y recursos didácticos 13 Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 2
81 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F 1. Introducción La referencia normativa para este módulo se encuentra en las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS (B.O.J.A. DE 11 DE MARZO DE 2013). 2. Objetivos Las capacidades que deberán alcanzar los alumnos al término del módulo son las siguientes: - Analizar el mercado laboral. - Analizar las diferentes ofertas de las empresas y organismos oficiales. - Aplicar los procedimientos aprendidos a la puesta en marcha de una actividad propia. - Conocimiento de los derechos y deberes de un trabajador por cuenta ajena. Estas capacidades a alcanzar por el alumno se asocian a la unidad de competencia correspondiente a este módulo que consiste en realizar las gestiones un trabajador en el ámbito laboral. 3. Contenidos del Módulo y contenidos mínimos Los contenidos que se establecen a continuación serán desarrollados a los largo del curso mediante unidades didácticas. Por su parte, dichos contenidos tienen la consideración de contenidos mínimos. El planteamiento de casos, desde los más simples a los más complejos ha dado como resultado la siguiente secuencia de unidades didácticas (UD): Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 3
82 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F UD 01 EL CONTRATO DE TRABAJO. MODALIDADES OBJETIVOS Aplicar la normativa vigente en la contratación de recursos humanos. Elaborar un contrato de trabajo con los contenidos establecidos en la legislación actual. Diferenciar cada uno de los sujetos que intervienen en el contrato de trabajo. Reconocer cada una de las modalidades de contratos existentes en la actualidad. Distinguir entre contratos indefinidos y temporales. Señalar las ayudas y subvenciones concedidas a la empresa según las diferentes modalidades de contratación efectuadas. CONTENIDOS El contrato de trabajo: Concepto, características Elementos y sujetos del contrato de trabajo. Aspectos básicos del contrato de trabajo Contenido del contrato de trabajo. El contrato de trabajo de duración indefinida. El contrato temporal. Otros tipos de contratación. PROCEDIMIENTOS Delimitación del Estatuto de los Trabajadores. Interpretación del período de prueba como elemento constitutivo del contrato de trabajo. Elaboración de la copia básica de un contrato de trabajo. Identificación de los distintos tipos de horas extraordinarias y su retribución. Distinción entre derechos y deberes laborales básicos. Distinción de cada una de las modalidades de contratos de trabajo. Reconocimiento de las subvenciones y ayudas a la contratación, así como a los colectivos a los que afecta. Análisis de las situaciones en las que el contrato temporal puede convertirse en indefinido ACTITUDES Interés por el conocimiento de las normas que rigen la contratación laboral actual. Habituarse a que las normas y su cumplimiento son necesarias en cualquier acto de nuestra vida para poder conseguir un lugar adecuado dentro de la sociedad en el respeto a los demás. Habituarse a defender sus derechos, pero siempre desde el cumplimiento de sus obligaciones. Preocuparse por el conocimiento de las diferentes modalidades de contratación, ya que pueden encontrar su aplicación práctica en un futuro próximo al incorporarse al mundo laboral. UD 02 EL SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL Y SUS PRESTACIONES. OBJETIVOS Identificar el campo de aplicación de la Seguridad Social. Describir las características fundamentales de las prestaciones de la Seguridad Social. Diferenciar los distintos órganos que componen la estructura de la Seguridad Social. Identificar los distintos regímenes de la Seguridad Social. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 4
83 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F Elaborar la documentación relacionada con la Seguridad Social que surge cuando se inicia una actividad. Elaborar la documentación relacionada con la Seguridad Social que surge cuando se contrata a un trabajador. Identificar los regímenes especiales de la Seguridad Social. Diferenciar las diversas situaciones de incapacidad temporal: enfermedad común, enfermedad profesional, accidente no laboral y accidente laboral. Distinguir el cómputo de días de devengo y días de cotización (actividad e incapacidad temporal) en trabajadores de retribución mensual y diaria. Controlar la normativa aplicable en materia de incapacidad temporal. Resolver simulaciones de incapacidad temporal de forma gradual en cuanto a dificultad. Sistema Red (Revisión Electrónica de Datos). Retenciones e ingresos a cuenta del IRPF. CONTENIDOS El sistema de la Seguridad Social. Los regímenes de la Seguridad Social. Estructura administrativa del sistema de la Seguridad social. Obligaciones del empresario con la Seguridad Social. El sistema RED. Prestaciones de la Seguridad Social. PROCEDIMIENTOS Análisis del contenido básico de la ley General de la Seguridad Social. Elaboración de un esquema que recoja los aspectos sobre los que versa la ley General de la Seguridad Social, destacando las diferentes prestaciones. Identificación de los fines de la Seguridad Social. Estructura de la Seguridad Social. Definición del régimen general de la Seguridad Social Definición de los distintos regímenes especiales. Explicación de las obligaciones del empresario con la Seguridad Social derivadas de la contratación de trabajadores. Una vez expuestos los conceptos teóricos de incapacidad temporal y normativa aplicable, se procederá al cálculo de devengo s por días de actividad y días de prestaciones. Posteriormente se calcularán las bases de cotización correspondientes a días de actividad y días de IT, tanto para contingencias comunes como para contingencias profesionales. Exposición de conceptos teóricos relativos a determinación de bases de cotización para contingencias comunes y profesionales en los contratos a tiempo parcial en situación de incapacidad temporal, así como en la situación del permiso por maternidad. Demostración práctica de la aplicación de la normativa vigente relacionada con esta problemática. Realización del cálculo de cotizaciones a la Seguridad Social y retenciones a cuenta del IRPF. Cumplimentación de los impresos de cotización a la Seguridad Social y del pago a cuenta del IRPF. ACTITUDES Valorar los diferentes aspectos contenidos en la ley General de la Seguridad Social. Reconocer la importancia de las diferentes prestaciones de la Seguridad Social. Interés por conocer la estructura administrativa de la Seguridad Social Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 5
84 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F Ser conscientes de las variaciones a las que puede estar sujeta la Seguridad Social. Considerar la extensión en cuanto a trabajadores incluidos en el ámbito de la Seguridad Social. Ser conscientes de las obligaciones de la empresa con la Seguridad Social. Valoración de los regímenes especiales respecto a las actividades a las que pertenecen. Disponibilidad para asumir las constantes variaciones en las normas sociales. Concienciar de los costes que suponen las diversas situaciones de incapacidad temporal para el empresario y para la Seguridad Social, así como la repercusión personal hacia el propio trabajador/a. Determinación de cuotas de IRPF. UD 03 EL SALARIO OBJETIVOS Reconocer los componentes del salario. Explicar el concepto de salario. Distinguir los diferentes tipos de salarios. Identificar el Fondo de Garantía Salarial como medida garantizadora de los créditos salariales de los trabajadores. Elaborar nóminas con distinto nivel de dificultad. Realizar declaraciones-liquidaciones de retenciones a cuenta del IRPF. Realizar declaraciones anuales. CONTENIDOS El salario. El recibo de salarios. Tramitación de la cotización. Obligaciones del empresario en materia laboral con la Agencia Tributaria. PROCEDIMIENTOS Interpretación de la función del salario y de su importancia en la actividad laboral por cuenta ajena. Análisis e identificación de cada uno de los componentes del salario. Manejo de la legislación actual relativa al salario. Simulación de distintas situaciones laborales que permitan la resolución de diferentes problemáticas salariales. Explicación del recibo de salarios en base a las ideas aportadas por el alumno. Identificación y estudio de los diferentes conceptos que aparecen en el recibo de salarios. Manejo de nóminas cumplimentadas de diferentes casos reales para analizar las situaciones que allí aparecen. Resolución del cálculo de salarios: o Salario mensual. o Salario diario. Aplicación de los conceptos salariales contenidos en los convenios colectivos. ACTITUDES Habituarse a los términos relacionados con el salario. Actitud crítica ante situaciones discriminatorias en la percepción salarial por razón de sexo. Preocupación por la importancia de las percepciones salariales en el mundo laboral. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 6
85 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F Valoración del salario como medio que permita la subsistencia no sólo al trabajador sino a su familia. Realización de un cuestionario sobre los conceptos básicos del recibo de salarios: o Cumplimentación. o Complementos salariales sujetos a cotización y excluidos de cotización. o Cotizaciones. o Deducciones. Presentación de un esquema global del proceso de liquidación de haberes: o Cálculos. o Recibo de salarios. Ante un supuesto tipo, realización del proceso de pago de las nóminas: o Cálculo de los importes y conceptos. o Confección del recibo de salario. o Cálculo de cotizaciones. UD 04 MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTIENCIÓN DELCONTRATO DE TRABAJO OBJETIVOS Diferenciar las diversas causas que dan lugar a la modificación del contrato de trabajo. Delimitar las causas y los efectos que se producen por la suspensión de la relación laboral. Describir las condiciones que exige el despido como medio de amortización de un puesto de trabajo. CONTENIDOS Modificación del contrato de trabajo. Suspensión del contrato de trabajo. Extinción del contrato de trabajo. PROCEDIMIENTOS Diferenciación entre traslado y desplazamiento. Establecimiento de las materias que modifican sustancialmente un contrato de trabajo. Descripción de las causas y efectos producidas por la suspensión del contrato de trabajo. Distinción entre despido colectivo, por causas objetivas, y disciplinario. ACTITUDES Conciencia de la situación que puede ocasionar en el trabajador la pérdida de su puesto. 4. Distribución Temporal de los contenidos Los contenidos se impartirán a lo largo de tres trimestres, comprendidos entre finales del mes de septiembre y mediados de Junio. El primer trimestre coincide con la primera evaluación y se desarrollará hasta las vacaciones de Navidad. El segundo trimestre coincide con la segunda evaluación y se desarrollará hasta las vacaciones de Semana Santa. Y el tercer trimestre hasta la finalización del curso La planificación que se expone a continuación es orientativa, pudiendo variar en función de las circunstancias y necesidades que vayan surgiendo a lo largo del curso, de Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 7
86 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F lo que se irá dando cuenta en los seguimientos mensuales que se irán realizando, así como en la memoria final de curso. Horas PRIMERA EVALUACIÓN 30 Ud Ud Total horas 1ª Evalaución Horas SEGUNDA EVALUACIÓN 25 Ud Ud Total horas 2ª Evalaución 120 TOTAL HORAS MÓDULO 5. Criterios de Evaluación. 1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral. b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. c) Se han identificado los itinerarios formativos- profesionales relacionados con el perfil profesional. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. f) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 8
87 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F 2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. Criterios de evaluación: a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Técnico en Gestión Administrativa. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto. 3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Gestión Administrativa. j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. 4. Determina la acción protectora del sistema de la seguridad social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. Criterios de evaluación: a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de seguridad social. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/2019 9
88 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la seguridad social. d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de seguridad social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico. 5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. Criterios de evaluación: a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Gestión Administrativa.Página núm. 56 BOJA núm. 55 Sevilla, 18 de marzo 2011 e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. 6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. Criterios de evaluación: a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Gestión Administrativa. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/
89 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector. 7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando as situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Gestión Administrativa. Criterios de evaluación: a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. c)se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. d)se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. 6. Metodología Didáctica. El método a utilizar para impartir este módulo se basará en las explicaciones del profesor relativas a los contenidos expuestos en esta programación, así como en la resolución de actividades y supuestos prácticos, individualmente y en grupo. El temario se seguirá a través del libro GESTION DE RECURSOS HUMANOS. Editorial MAC GRAW HILL. Se intentará, en la medida de lo posible, utilizar el trabajo en grupos para que permita la discusión respecto a la interpretación de la normativa vigente en materia laboral. 7. Procedimientos de Evaluación. La duración del curso se extiende a lo largo de dos trimestres. Para evaluar a los alumnos se realizará un control por trimestre y se tendrán en cuenta las actividades realizadas, individuales y grupales, en la forma que expone en el epígrafe siguiente. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/
90 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F En cuanto a los controles, constarán de una parte teórica y otra parte práctica, ambas relativas a los contenidos impartidos durante el trimestre. 8. Criterios de calificación. La nota final del curso se obtendrá teniendo en cuenta que se puntuará cada uno de los siguientes apartados, componiendo la nota la suma de todos ellos. - Nota de CONOCIMIENTOS, de 0 a 4 puntos. Asimilación de contenidos. Aplicación de lo aprendido. Capacidad de memorización. Uso del vocabulario específico Expresión oral Expresión escrita - Nota de ANÁLISIS, COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO DIARIO, de 0 a 2 puntos. Uso del vocabulario específico. Expresión oral. Expresión escrita. Trabajo en grupo. - Nota de TÉCNICAS DE TRABAJO, de 0 a 2 puntos. Resolución de casos prácticos. Presentación de trabajos. Razonamiento. - Nota de VALORES Y ACTITUDES, de 0 a 2 puntos. Cuidado del material escolar. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/
91 PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS - 2º A y F Respeto a los demás. Orden y limpieza. Participación en clase. Asistencia y puntualidad. Cuando el número de faltas injustificadas en un trimestre de una asignatura o materia sea superior al 40% sobre el total de las sesiones desarrolladas, se tendrá presente a efecto de la evaluación y promoción. 9. Sistemas de recuperación para los alumnos con evaluaciones pendientes. Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación podrán presentarse a una prueba de recuperación que tendrá lugar a comienzos del trimestre siguiente. Los contenidos serán los correspondientes a dicha evaluación. 10. Materiales, textos y recursos didácticos. A lo largo del curso se utilizarán diversos manuales tanto de teoría como de ejercicios, así como textos legales relativos a la materia. Se hará uso del aula de informática para la realización de determinados casos prácticos que requieran la utilización del ordenador, así como para obtener, a través de Internet, diversa información relacionada con el módulo. El temario se seguirá a través del libro GESTION DE RECURSOS HUMANOS. Editorial MACGRAW HILL. Entre los textos de uso recomendado se citan: - Prensa escrita y digital. - Estatuto de los trabajadores. Manuel Maqueda Jiménez - Curso 2018/
155 4.-PRESUPUESTO DE TESORERÍA CONCEPTO Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio I SALDO INICIAL COBROS Efectivo Ventas Prestación servicios de IVA repercutido Subvenciones H. Pública acreedora conceptos fiscales IRPF H. Pública acreedora conceptos fiscales arrendamientos Cuota seguridad social trabajador II TOTAL COBROS PAGOS Sueldos Seguridad Social Luz
156 Agua Teléfono Basura Seguro Fianzas Publicidad Revisión extintores de Revisión alarma Gastos constitución Compras Gatos limpieza Gastos imprentas Liquidación del IVA Liquidación H. Pública arrendamientos Liquidación IRPF Pago de préstamo Arrendamientos Maquinaria Equipos informáticos Rótulos Alarma Vestuarios Mobiliarios
157 Otros bienes de equipos IVA soportado Gastos constitución estudios préstamo. de y del III TOTAL PAGOS SALDO FINAL (I+II-III) CONCEPTO Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre I SALDO INICIAL COBROS Efectivo Ventas Prestación de servicios IVA repercutido Subvenciones H. Pública acreedora conceptos fiscales IRPF H. Pública acreedora conceptos fiscales arrendamientos Cuota seguridad social trabajador IITOTAL COBROS PAGOS
158 Sueldos Seguridad Social Luz Agua Teléfono Basura Seguro Fianza Publicidad Revisión de extintores Revisión de la alarma Gastos constitución Compras limpieza Gastos imprentas Liquidación del IVA Liquidación H. Pública arrendamientos
159 Liquidación IRPF Pago de préstamos Arrendamientos Maquinaria Equipos informáticos Rótulos Alarma Vestuarios Mobiliarios Otros bienes de equipos IVA soportado Gastos de constitución y estudios del préstamo. III TOTAL PAGOS SALDO FINAL (I+II-III)

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 artículo 9
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