Source: https://issuu.com/icteduca/docs/catalogo_alecop_icteduca_bc_transversales
Timestamp: 2017-05-29 15:59:14+00:00

Document:
Catálogo Desarrollo Personal y Docente by Alecop, S.Coop. - issuu
Apreciado cliente:Fieles a nuestro compromiso de querer ser un año más su proveedor de soluciones de formación en áreas
tecnológicas, le presentamos el nuevo catálogo 2015 de Alecop - Soluciones Formativas en el que podrá
encontrar una amplia oferta formativa de cursos en modalidad e-Learning (online o mixta) y presencial en
las áreas de Electrónica, Programación y Desarrollo Personal y Docente.
Nuestras soluciones de formación desarrollan un aprendizaje basado en la resolución de proyectos y casos
de estudio, que hacen que la formación sea eminentemente práctica, flexible, modular y pertinente,
resultando adecuadas para ser utilizadas en la formación para el empleo.
Si desea más información no dude en ponerse en contacto con nosotros. Podemos ofrecerle una solución
personalizada a su necesidad.
Esperamos que esta información sea de su interés.Juan Antonio Martín Jiménez
Responsable de Desarrollo de Mercados
ALECOP - Soluciones FormativasÍNDICE
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y DOCENTE ............................................ 3
FORMACIÓN DE FORMADORES ........................................................................................................................................ 5
LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA FORMACIÓN E-LEARNING............................................................................. 7
COMPETENCIAS TRANSVERSALES .................................................................................................................................... 9
IMPLICACIÓN EN EL TRABAJO – NIVEL 1 ................................................................................................................................... 11
IMPLICACIÓN EN EL TRABAJO – NIVEL 2 ................................................................................................................................... 12
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN – NIVEL 1 ............................................................................................................................ 13
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN – NIVEL 2 ............................................................................................................................ 14
VISIÓN GLOBAL DEL TRABAJO – NIVEL 1 ................................................................................................................................... 15
VISIÓN GLOBAL DEL TRABAJO – NIVEL 2 ................................................................................................................................... 16
TOMA DE DECISIONES – NIVEL 1 ............................................................................................................................................... 17
TOMA DE DECISIONES – NIVEL 2 ............................................................................................................................................... 18
TRABAJO EN EQUIPO – NIVEL 1................................................................................................................................................. 19
TRABAJO EN EQUIPO – NIVEL 2................................................................................................................................................. 20
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN – NIVEL 1............................................................................................................................ 21
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN – NIVEL 2............................................................................................................................ 22
PENSAMIENTO ORIENTADO A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – NIVEL 1 ............................................................................. 23
PENSAMIENTO ORIENTADO A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – NIVEL 2 ............................................................................. 24
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ............................................................................................................................................. 25ÁREA DE ELECTRÓNICA ............................................................................. 29
ELECTRÓNICA BÁSICA ................................................................................................................................................................ 31ÁREA DE PROGRAMACIÓN ....................................................................... 35
PROGRAMACIÓN BÁSICA .......................................................................................................................................................... 37FORMACIÓN DE FORMADORESLA ACCIÓN TUTORIAL EN LA FORMACIÓN E-LEARNING
OnlineObjetivo general
439BEl objetivo general del curso es contribuir al desarrollo
de la competencia relacionada con el proceso de
orientación, guía y dinamización del proceso de
enseñanza-aprendizaje en la formación e-learning, a
través de la tutoría virtual.
40BObjetivos específicos
41BPara ello, los objetivos específicos del curso
expresados en términos de resultados de aprendizaje
Conocer los fundamentos básicos de la formación
Conocer el manejo de Moodle.
Identificar el rol y las nuevas competencias del tutor
en la formación e-learning así como sus funciones.
Identificar herramientas y técnicas para llevar a
cabo el proceso de tutorización y evaluación en la
Diseñar un plan de acción tutorial para una acción
formativa e-learning que garantice el cumplimiento
de los objetivos de aprendizaje definidos en la
Manejar un entorno de aprendizaje virtual.Dirigido a12 horasPrograma
43B1. Fundamentos de la formación e-learning.
Definición de la formación e-learning.
Modalidades de formación e-learning.
Características de la formación e-learning.
Variables o componentes de la formación elearning.
 Ventajas e inconvenientes de la formación elearning.
 La formación e-learning en la formación para el
2. Plataforma de aprendizaje Moodle.
 Primeros pasos con Moodle.
 Configuración general de un curso Moodle.
 Elementos básicos de comunicación.
 Gestión y administración de un curso
3. Fundamentos de la acción tutorial e-learning.
 El rol del tutor e-learning: competencias y
 Fases y tareas del proceso de tutorización elearning.
 El plan de acción tutorial en la formación elearning.
 Las técnicas y herramientas de tutorización elearning.
 La evaluación del proceso de aprendizaje en la
tutoría e-learning.Área de Desarrollo Personal y DocenteTUT_0642BProfesionales del sector educativo o del sector
empresarial con inquietudes por desarrollar
habilidades, conocimientos y capacidades que les
permita llevar a cabo funciones de tutoría virtual.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com7COMPETENCIAS TRANSVERSALESIMPLICACIÓN EN EL TRABAJO – NIVEL 1
Online20 horasObjetivo generalProgramaEl objetivo general del curso es contribuir al desarrollo
de la competencia para asumir y poner en práctica
formas de actuar, trabajar e interrelacionarse en el
ámbito de la empresa que desembocan en un
compromiso con el trabajo y la propia organización,
dando por resultado una producción de calidad y el
logro de los objetivos de la empresa.1. El entorno de trabajo.Objetivos específicos
Para ello, en el Nivel 1, se adquirirán los
Desarrollar las funciones asignadas en los tiempos
requeridos y conforme a la calidad demandada,
mostrando una actitud abierta hacia el entorno de
trabajo y hacia la realización de aportaciones de
mejora a los procesos de trabajo.Dirigido a
Operarios y técnicos de nivel medio con inquietudes
por desarrollar habilidades, conocimientos y
capacidades que les permita desarrollar un conjunto de
actividades realizadas en diferentes contextos,
pertenecientes, por lo general, a procesos
formalizados, aunque alguna de estas actividades
pueden ser de relativa complejidad y no rutinarias.
Las personas como elemento fundamental de la
La estructura empresarial.2. Motivación, iniciativa y creatividad en el
trabajo.
Motivación.
Iniciativa y creatividad.3. Autocontrol y respuesta ante situaciones poco
habituales.
Autocontrol.
Respuestas ante situaciones poco habituales.4. Calidad en el trabajo.
El concepto de calidad.
Consecuencias de la calidad.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.comÁrea de Desarrollo Personal y DocenteIT_0111IMPLICACIÓN EN EL TRABAJO – NIVEL 2
logro de los objetivos de la empresa.1 - Funciones directivas.Objetivos específicos
Para ello, en el Nivel 2, se adquirirán los
Desarrollar funciones, asumir responsabilidades y
afrontar contingencias para el logro de los objetivos
señalados, actuando como modelo para los demás
y generando un clima de colaboración, compromiso
y responsabilidad.Dirigido a
Compromiso y responsabilidad.
La delegación de funciones.2 - Análisis de procesos y resultados.
Análisis de procesos y resultados.
Responsabilidades.3 - Resolución de conflictos y detección de
contingencias.
Los conflictos en la organización y su resolución.
Detección de contingencias y su resolución.
Pasos que tiene que seguir un líder para la
resolución de contingencias.4 – Cooperación.
Relaciones de trabajo intraempresa
Relaciones de trabajo entre empresas.
Imagen de empresa.Área de Desarrollo Personal y DocenteIT_025 - Misión y visión.
La misión de una organización.
Valores de una organización.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com12PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN – NIVEL 1
de la competencia para anticipar las acciones a
desarrollar, estimando recursos y efectivos,
previendo posibles resultados y proponiendo
alternativas en el contexto de trabajo; teniendo para
ello en cuenta los objetivos, las interrelaciones con
los demás y los recursos y tiempos disponibles,
con el fin de lograr un trabajo sistemático y
eficiente.1. El plan de trabajo.Objetivos específicos
Prever a corto-medio plazo el trabajo a desarrollar
en función de las demandas del contexto, con el fin
de dar una respuesta efectiva a los objetivos
planteados.Dirigido a
La organización.
Los principios comunes a las empresas.
El plan de trabajo.2. El orden en el puesto de trabajo.
Organización y orden.
Consecuencias del buen orden.
Adquisición de material.3. La planificación de recursos.
Planificación previa de recursos.
Tipos de recursos: materiales e inmateriales.
Vías de acceso a la provisión de materiales.
Organigrama.4. El clima laboral y la organización en el trabajo.
Definición de clima laboral.
Factores que favorecen el clima del trabajo.
Como facilitar un buen clima laboral.Área de Desarrollo Personal y DocentePOT_015. La comunicación y la planificación en el
Vías de comunicación interna.
Vías de comunicación externa.
Teoría de la comunicación.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com13PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN – NIVEL 2
eficiente.1. El plan estratégico.Objetivos específicos
Anticipar, preparar y gestionar el propio trabajo y el
de las personas a su cargo dentro de la
sección/departamento correspondiente, manejando
con eficacia las relaciones de empresa.Dirigido a
Misión y plan estratégico.
Instrumentos que facilitan la planificación
Forma de comunicar los planes estratégicos.2. La organización por procesos.
Organización de procesos.
Mejora de procesos.3. El diagrama de procesos.
Misio y plan estratégico.
Forma de comunicar los planes estratégicos.Área de Desarrollo Personal y DocentePOT_024. El árbol de decisiones.
Contingencias.
Definición de planes alternativos.
La resolución del problema.5. Sistemas de gestión de calidad.
La calidad.
Organismos de normalización.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com14VISIÓN GLOBAL DEL TRABAJO – NIVEL 1
VGT_01Online20 horasObjetivo generalProgramaEl objetivo general del curso es contribuir al desarrollo
de la competencia para manifestar una imagen
amplia acerca de la organización, de las áreas y
selecciones que configuran la empresa, de sus
ámbitos de actuación y de su proyección exterior,
para dar un mayor sentido y significado al trabajo y
mejorar su calidad.1. La empresa.Objetivos específicos2. La misión y el propio puesto de trabajo.Para ello, en el Nivel 1, se adquirirán los
Reconocer los campos de actividad de la empresa
y su evolución, así como sus alianzas e
interrelaciones.
Aspectos bases de la historia.
El cliente.La misión.
La teoría X, Y y Z.3. El puesto de trabajo.
Las funciones en el puesto de trabajo.
Las tareas en el puesto de trabajo.4. Satisfacción personal.Operarios y técnicos de nivel medio con inquietudes
La satisfacción en el trabajo.
Factores que facilitan la satisfacción en el trabajo.5. Relaciones externas.
Área de Desarrollo Personal y DocenteDirigido aTipos de relaciones.
Empresas colaboradoras.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com15VISIÓN GLOBAL DEL TRABAJO – NIVEL 2
mejorar su calidad.1. Tipos de empresa.
Analizar el entorno productivo, con el fin de
reconocer el contexto socioeconómico en que se
desenvuelve su actividad.2. Estructura de la empresa.Operarios y técnicos de nivel medio con inquietudes
pueden ser de relativa complejidad y no rutinarias.La estructura de la empresa según la estrategia.3. Cultura de empresa.
Dirigido aLas empresas según la forma jurídica: las
sociedades laborales y las cooperativas.
Las empresas según su sector económico:
primario, secundario, terciario y cuaternario.
Las empresas según el origen del capital: privadas
y públicas empresas colaboradoras.
Las empresas según el tamaño.Principios básicos de la cultura empresarial.
Características y funciones de la cultura
Como se transmite la cultura de empresa.4. Visión de mercado.
Características del sector económico.
Producto o servicio.Área de Desarrollo Personal y DocenteVGT_025. Megatendencias y visión global.
Las tendencias del sector.
Las megatendencias.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com16TOMA DE DECISIONES – NIVEL 1
de la competencia para seleccionar y aplicar una
medida, entre varias alternativas para dar respuesta
- en tiempo y forma pertinentes- a las necesidades
y/o contingencias que surjan.1. El contexto en situaciones de toma de
decisiones.Objetivos específicos2. La toma de decisiones.Para ello, en el Nivel 1, se adquirirán los
Adoptar de modo autónomo medidas eficientes
ante problemas y/o necesidades que surjan en el
propio puesto de trabajo y/o en su ámbito de
interrelación con los demás.Dirigido a
La cultura de empresa.
El clima de la organización y los conflictos.El proceso de toma de decisiones.
Factores que afectan a la toma de decisiones.
Tipos de decisiones.3. Identificar y comprender la situación.
Identificar la situación de toma de decisiones.
Determinar objetivos.4. Contrastar, generar y seleccionar alternativas.
Generar alternativas.
Cuando dejar de buscar alternativas.
Analizar las consecuencias de las alternativas.
Valorar y seleccionar la alternativa: responsabilidad.5. Toma de decisiones en equipo.
La comunicación y la toma de decisiones en
Toma de decisiones y estilo de liderazgo.
Tipo de decisiones que pueden tomarse en equipo.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com17Área de Desarrollo Personal y DocenteTD_01TOMA DE DECISIONES – NIVEL 2
TD_02Online20 horasObjetivo generalProgramaEl objetivo general del curso es contribuir al desarrollo
- en tiempo y forma pertinentes - a las necesidades
y/o contingencias que surjan.1. Plan de acción en la toma de decisiones.
Proceso racional de la toma de decisiones.
Implantar la alternativa elegida: plan de acción.
Evaluación del plan y de la acción.2. Pronosticar resultados a medio-largo plazo.Objetivos específicosPara ello, en el Nivel 2, se adquirirán los
conocimientos, habilidades y actitudes para:Adoptar medidas para la gestión de grupos y
personas, asignación de recursos y solución de
conflictos y problemas de la empresa con visión
orientada a resultados.Dirigido a
pueden ser de relativa complejidad y no rutinarias.3. Comunicar e intercambiar información.
Características de las decisiones de grupo.
Efectividad de la toma de decisiones en grupo.4. Conceder autonomía en las decisiones.
Proporcionar autonomía en la capacidad de
Estrategias y recursos para conceder autonomía.Área de Desarrollo Personal y DocenteEscala de tiempo, estructura, jerarquía y niveles de
Periodos para la toma de decisiones y sus riesgos.5. Delegar responsabilidades.
Estilo de liderazgo y toma de decisiones.
Toma de decisiones en relación al tiempo
disponible y a la importancia de la decisión.
Modelos de simulación en la toma de decisiones.
Responsabilidad y ética en la delegación de toma
de decisiones.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com18TRABAJO EN EQUIPO – NIVEL 1
TE_01Online20 horasObjetivo generalProgramaEl objetivo general del curso es contribuir al desarrollo
de la competencia para colaborar con otros en
trabajos dirigidos a la consecución de objetivos
comunes intercambiando informaciones,
asumiendo responsabilidades y afrontando los
conflictos y problemas que se presentan.1. Grupo vs equipo.
Grupo de trabajo vs equipos de trabajo.
La implicación de las personas en el equipo.
La formación continua.2. Los objetivos y el equipo.Para ello, en el Nivel 1, se adquirirán los
Participar de forma activa en el equipo,
coordinándose e interactuando con los demás,
contribuyendo a la creación de un buen clima de
trabajo, asumiendo y realizando las tareas
convenidas a fin de lograr los objetivos propuestos.Dirigido a
Los objetivos.
Indicadores y recompensas.3. La comunicación en el equipo.
El organigrama.
Estilo e la comunicación.
Roles y comunicación.4. La interacción y los conflictos en el equipo.
Equipo.
Interacción entre tipos.
La aparición de conflictos.
Los estados de personalidad, las relaciones
interpersonales y los conflictos.
Como evitar resolver conflictos.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.comÁrea de Desarrollo Personal y DocenteObjetivos específicos19TRABAJO EN EQUIPO – NIVEL 2
TE_02Online20 horasObjetivo generalProgramaEl objetivo general del curso es contribuir al desarrollo
conflictos y problemas que se presentan.1. El clima de trabajo.Objetivos específicos
Organizar y dinamizar su equipo de trabajo,
estimulando la reflexión y la participación de todos
sus miembros, manejando los conflictos de forma
constructiva e integradora, procurando por crear un
buen clima de trabajo; de manera que se facilite el
desarrollo profesional de cada uno y el equilibrio
entre los intereses individuales y del equipo.
El clima de trabajo.
Aspectos que favorecen un buen clima de trabajo.2. El líder y estilo de liderazgo.
El liderazgo.
Concepto estilo de liderazgo.
Factores determinantes del comportamiento del líder.
Algunas consideraciones sobre los estilos de
liderazgo.3. Comunicación del líder.
Tipo de lenguaje.
La transmisión del mensaje.4. El líder ante la resolución de conflictos.
La tensión intima.
Fases en la gestión del cambio.Área de Desarrollo Personal y DocenteDirigido a
pueden ser de relativa complejidad y no rutinarias.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com20INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN – NIVEL 1
IC_01Online20 horasObjetivo generalProgramaEl objetivo general del curso es contribuir al desarrollo
de la competencia para utilizar, transmitir y/o generar
información a partir de la obtención, el contraste y
tratamiento de la existente en diversas fuentes,
generando formas de hacer y relaciones fluidas y
efectivas en el contexto del trabajo.1. La comunicación.
Elementos de la comunicación.
Las etapas de la comunicación.
Barreras de comunicación.2. Captar la información.Para ello, en el Nivel 1, se adquirirán los
Seleccionar y analizar la información necesaria,
para poder aplicarla en el desarrollo de las tareas
encomendadas y/o transmitirla en su ámbito
relacional de trabajo, asegurando el logro
comunicativo deseado con los lenguajes y medios
más adecuados.Dirigido a
La información oral. Estilos de escucha.
La información escrita. El buen lector.
Donde encontrar información en la empresa.3. Comunicar e y procesar la información.
Adaptar el mensaje según los elementos de la
La empatía. Un facilitador en la adaptación del
Escucha de manera activa.Área de Desarrollo Personal y DocenteObjetivos específicos4. Transmitir la información: el mensaje oral y
escrito.
La comunicación oral.
Puntos fuertes y débiles de la comunicación oral y
escrita.5. Retroalimentación.
La retroalimentación.
La comunicación interna.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com21INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN – NIVEL 2
de la competencia para utilizar, transmitir y/o
generar información a partir de la obtención, el
contraste y tratamiento de la existente en diversas
fuentes, generando formas de hacer y relaciones
fluidas y efectivas en el contexto del trabajo.1. La comunicación: estilos y tipos.Objetivos específicos2. Plan de comunicación interna.Para ello, en el Nivel 2, se adquirirán los
Buscar, seleccionar, analizar y generar
informaciones con el fin de dar respuesta a las
funciones de su sección/departamento y facilitar
vías de comunicación de la empresa.Dirigido a
Funciones de la comunicación.
Aspectos de la comunicación.Plan de comunicación interna.
Herramientas de comunicación interna.3. La negociación.
Requisitos para que exista negociación.
Tácticas conciliadoras vs tácticas coercitivas.
Los siete rasgos básicos del buen negociador.4. Comunicación externa.
Identidad e imagen corporativa.
Otras maneras de comunicar externamente.Área de Desarrollo Personal y DocenteIC_025. Comunicación externa: Marketing.
Marketing MIX.
Marketing Con Causa Social.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com22PENSAMIENTO ORIENTADO A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – NIVEL 1
de la competencia para actuar proactivamente ante
los problemas emergentes, planteando distintas
respuestas alternativas y anticipado posibles
resultados, que permitan seleccionar la más
efectiva para aplicarla y evaluar en el contexto del
trabajo.1. Situaciones problemáticas.Objetivos específicos
Analizar y resolver situaciones problemáticas
complejas que puedan surgir en el propio puesto de
trabajo y en su entorno de trabajo, teniendo en
cuenta las consecuencias de la alternativa
seleccionada para los demás y valorando los
recursos necesarios para su aplicación, todo ello
dirigido a la mejora del trabajo a realizar.Dirigido a
Tipología de problemas.
Indicadores de problemas.2. Identificación de problemas.
Que es un problema.
Capacidad para detectar y resolver problemas:
diferencias individuales.3. Comprensión de problemas.
Recogida de información.
Representación de un problema.4. Comunicación de problemas.
Criterios para comunicarse en situaciones
Estilos de comunicación de problemas.Área de Desarrollo Personal y DocenteRP_01Operarios y técnicos de nivel medio con inquietudes
pueden ser de relativa complejidad y no rutinarias.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com23PENSAMIENTO ORIENTADO A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – NIVEL 2
respuestas alternativas y anticipadas posibles
trabajo.1. Teorías de resolución de problemas.Objetivos específicos
Gestionar y resolver situaciones problemáticas de
amplio alcance surgidas en el entorno de trabajo
correspondiente dentro de la empresa, estimulando
la participación de las personas a su cargo en la
solución de las mismas y asumiendo el grado de
responsabilidad correspondiente.Dirigido a
Modelo de resolución de problemas.
Técnicas para generar alternativas.2. Análisis de problemas e hipótesis de
resolución.
Análisis de causas de un problema.
Hipótesis de solución de un problema.3. Generación y análisis de alternativas.
Generación de alternativas.
Análisis de alternativas.4. Selección de alternativas.
Selección de alternativas.
Personas significativas en el problema.5. Plan de resolución y evaluación.
Proceso general de resolución de problemas.
Plan de resolución de problemas.
Evaluación y resolución de problemas.Área de Desarrollo Personal y DocenteRP_02Operarios y técnicos de nivel medio con inquietudes
pueden ser de relativa complejidad y no rutinarias.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com24COMPETENCIAS TRANSVERSALES
El objetivo general de este curso es contribuir al
desarrollo de las siete competencias transversales que
contribuyen a la mejora del desempeño profesional:
trabajo en equipo, información y comunicación,
pensamiento orientado a la resolución de problemas,
toma de decisiones, implicación en el trabajo,
planificación y organización en el trabajo y visión
global.Dirigido a
Técnicos, tecnólogos y profesionales con inquietudes por desarrollar
habilidades, capacidades y conocimientos transversales que puedan
poner en práctica en su entorno laboral independientemente del sector
profesional en el que trabajen o de la especialidad que cursen.Programa
1. Trabajo en equipo.Objetivos específicos2. Información y comunicación.Para ello, se adquirirán los conocimientos, habilidades
y actitudes para:3. Pensamiento orientado a la resolución de
problemas.* Diferenciar el grupo del equipo y definir los objetivos
* Conocer la importancia de la comunicación y la
interacción de los miembros de un equipo en la
* Identificar el rol y las funciones del líder en el equipo.
* Conocer el proceso de comunicación.
* Diferenciar los estilos y tipos de comunicación.
* Realizar un plan de comunicación interna.
* Describir el proceso de resolución de conflictos.
* Analizar diferentes situaciones problemáticas,
generando diferentes alternativas de solución.
* Comprender el proceso de toma de decisiones.
* Realizar un plan de acción en la toma de decisiones.
* Identificar el entorno de trabajo, así como la
importancia de la implicación, la motivación y la
calidad en el trabajo para generar un buen ambiente
* Identificar las funciones directivas.
* Definir la gestión por procesos en un entorno de
* Planificar y organizar el puesto de trabajo.
* Realizar un plan estratégico.
* Conocer los diferentes sistemas de gestión de
* Desarrollar la visión global de la organización120 horas4. Toma de decisiones.
5. implicación en el trabajo.
6. Planificación y organización del trabajoÁrea de Desarrollo Personal y DocenteCT_017. Visión global del trabajoLoramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.com25EFICIENCIA ENERGÉTICA
Y SOSTENIBILIDADÁREA DE ELECTRÓNICAELECTRÓNICA BÁSICA
ELE_01Mixta40 horasObjetivo generalProgramaQue los participantes adquieran la competencia general de
diagnosticar y solucionar fallas en circuitos
electrónicos básicos.1. Circuitos electrónicos básicos.Objetivos específicos
Para ello, adquirirán los conocimientos, habilidades y
actitudes relacionados con:
Los circuito resistivos y capacitivos
Elementos de medida de magnitudes eléctricas.
Normas básicas de seguridad al manipular circuitos
Las fuentes de voltaje y sus componentes:
transformador, rectificador, filtro, regulación y
Técnicas de diagnosis de averías en circuitos
Tánicas de sustitución de componentes en placas de
Elaboración de presupuestos de reparación.
Introducción a los circuitos.
Planos y Simbología.
Seguridad Eléctrica.2. Fuentes de voltaje.
Transformadores e inductores.
Protecciones eléctricas.3. Mantenimiento básico de circuitos
electrónicos de baja complejidad. Diagnóstico de fallas y solución de problemas.
 Técnicas de reemplazo de componentes y
corrección de impresos. Estudio de mercado, cotizaciones y elaboración deDirigido a
Personas interesadas en el mundo de la electrónica y de
los dispositivos y circuitos diseñados con componentes
El curso de una manera práctica permite iniciarse en los
conceptos básicos de la electrónica abriendo la puerta a la
posterior especialización en las diferentes ramas de la
electrónica.presupuestos.
Proyectos
Calentador eléctrico.
Fuentes regulada con inversor de polaridad.
Reparando fuentes reguladas de poder.Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos-sfm@alecop.es / www.icteduca.comÁrea de ElectrónicaAl finalizar el curso habrás adquirido habilidades analíticas
y de diseño para analizar y reparar averías de baja
complejidad en circuitos electrónicos.31ÁREA DE PROGRAMACIÓNPROGRAMACIÓN BÁSICA
INF_01Mixta40 horasObjetivo generalProgramaQue los participantes adquieran la competencia general de
diseñar e implementar programas de computador
básicos (C++/HTML).1. Principios de programación.Objetivos específicos
Algoritmos de programación.
Tipos de datos y operadores usados en programación.
Estructuras de programación, condicionales y cíclicas.
Aplicaciones de escritorio básicas en C++.
Aplicaciones Web básicas en HTML.
El lenguaje JavaScript, funciones y manejo de eventos.Dirigido a
Personas interesadas en el mundo de la programación de
aplicaciones informáticas y especialmente a personas que
no han programado nunca.Principios básicos de la programación.
Estructuras condicionales y cíclicas.2. Estructuras de control.
Introducción a C++.
Funciones en C++.3. Principios básicos de programación
orientada a la Web
Introducción al HTML.
Programación básica bajo el lenguaje JavaScript.
Funciones de JavaScript.
Manejo de eventos en JavaScript.Proyectos
Cajero Electrónico.
Calculadora básica WEBÁrea de ProgramaciónAl finalizar el curso habrás adquirido habilidades lógicas,
analíticas y de diseño para realizar programas de
computador de mediana complejidad, y habrás aplicado
ese conocimiento en la solución de problemáticas,
utilizando diferentes herramientas de acuerdo a un
contexto particular (escritorio o web).
Loramendi, 11 - 20.500 Arrasate-Mondragón (Gipuzkoa) / 943 712405 / cursos@icteduca.com / www.icteduca.com37All pages:35111516171819202122232425262728293541InfoSaveLikeShareDownloadMoreCatálogo Desarrollo Personal y Docente Published on Mar 20, 2013 Catálogo Desarrollo Personal y Docente de Alecop - Soluciones Formativas MondragonicteducaFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore

References: resolución 
 RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN 
 Resolución 

resolución 
 resolución 
 resolución 
 RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución