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Timestamp: 2017-05-29 01:53:43+00:00

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Boletin Informmatvio Gobernación de Boyacá No. 1 by Pritvi Industria Digital - issuu
DE EDUCACIÓN DE BOYACÁNUCLEOS EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTOBOLETIN INFORMATIVO No. 11. Editorial
LOS NÚCLEOS EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTO
Lic. AURA YANETH SAYO GUTIÉRREZ*Gobernador:
Ing. José Rozo Millán
Ing. Juan Carlos Martínez Martín
Dra. Irma Lucy Acuña Sánchez
Coordinador del Área Misional:
Esp. Buenaventura González Cepeda
Equipo de Núcleos Educativos del
Aura Yaneth Sayo Gutiérrez
César Ramiro Alvarez BuitragoCONTENIDO
2. LOS NÚCLEOS EDUCATIVOS
DE LA SECRETARIA DE
EDUCACIÓNa. ANTECEDENTESb. PROPOSITO DE LA
c. MARCO LEGAL3. ORGANIZACIÓN YFUNCIONES DE LOS NÚCLEOS
EDUCATIVOS PROVINCIALES4. ALGUNAS REALIZACIONES
Artículo de los Núcleos
Educativos Provinciales5. ASÍ NOS VEN
a. Artículos de los líderes de
los diferentes programas
del Área Misional.
b. Resultado de encuesta a
rectoresHacer remembranza de lo que ha sido el funcionamiento de los Núcleos
de Desarrollo Educativos en el Departamento de Boyacá (hoy Unidades
Desconcentradas de Provincia) dentro del proceso de la nuclearización en
la nación equivale a hacer público reconocimiento a los profesionales que
ejercen hoy día como Directores de Núcleo Educativo y que por concurso de méritos
desde 1997 en este ente territorial, han desarrollado sus funciones haciendo de
esta dependencia una pieza clave en el engranaje del sector educativo, accionar
que permite el desarrollo de los Programas, planes, proyectos y actividades que
desde el nivel central se trazan para las Instituciones Educativas de los municipios no
certificados del Departamento de Boyacá.
Si bien es cierto ha habido tiempos difíciles como consecuencia de las modificaciones
de la normatividad, también es cierto que no por ello dejan de existir las personas
que dentro de la jerarquía de la carrera docente ejercen el cargo de Directores de
Núcleo de Desarrollo Educativo, quienes a pesar de condiciones y circunstancias
poco favorables en algunos casos, han logrado un posicionamiento dentro del sector
educativo, cumpliendo el precepto fundamental como es el de propender siempre por
mejorar la calidad de la educación con eficiencia, equidad y eficacia lo cual no sería
posible sin el concurso decidido de los (as) rectores (as), docentes y administrativos de
las instituciones educativas del departamento y el apoyo y asesoría de los supervisores
(as) y demás funcionarios de la Planta Central de la Secretaría de Educación de Boyacá
especialmente de nuestro líder principal el Doctor Juan Carlos Martínez Martín quien
ha sabido a través del ejemplo y su compromiso con el sector educativo llevarnos por
los senderos del saber para que se alcancen las metas propuestas y hasta más, con el
fin de lograr el lugar que hoy tiene el Departamento en materia de Educación.
Por ello es importante enfatizar la responsabilidad moral, ética y profesional que
debemos tener para con el cumplimiento de nuestras funciones en cada una de las
provincias del Departamento y sus respectivas Instituciones Educativas haciendo
asesoría, acompañamiento y seguimiento tanto en lo pedagógico como en lo
administrativo, de conformidad con las competencias otorgadas a través de las
normas vigentes; sin limitarse a la sola recepción y entrega de información sino a
producir impacto significativo en el quehacer educativo lo que significa una continua
actualización en temas inherentes al sector educativo para que nuestra labor sea
oportuna y de calidad.
Hemos considerado importante desde el Equipo de Núcleos Educativos (conocido
dentro de la nueva estructura de la Secretaría de Educación de Boyacá como Dirección
de Unidades Desconcentradas Provinciales del Departamento), dar a conocer a la
Comunidad cual ha sido la gestión de estas dependencias, (hoy Dirección de Unidades
Desconcentradas Provinciales del Departamento y Unidades Desconcentradas de
Provincia) mediante un medio de divulgación como éste, que permita de manera
tangible evidenciar quienes somos, qué somos, qué hacemos y cómo lo hacemos,
por lo que damos a luz este boletín que será el medio en el cual tendrán participación
todos los actores de la Educación en Boyacá para que den a conocer su diario quehacer
en aras del mejoramiento continuo de la educación en nuestro Departamento.
Teniendo en cuenta que el presente boletín a la fecha no tiene un nombre
específico los invitamos hacernos llegar propuestas para bautizarlo y así imprimirle un
sello de identidad.
*Líder Núcleos Educativos del DepartamentoBOLETIN INFORMATIVO2.LLOS NÚCLEOS EDUCATIVOS DENTRO DEL PROCESO DE MODERNIZACIÓNa creación de esta nueva unidad dentro de la Secretaría de Educación y en cada una de las provincias del Departamento,
implica cambios en el direccionamiento de la información desde las dependencias centrales hacia las Instituciones
Educativas y desde estas hacia la Planta Central pretendiéndose dar un mayor dinamismo a las acciones a realizar y una
respuesta oportuna a lo requerido.Cesar Ramiro Álvarez Buitrago
Equipo de Núcleos Educativos del Departamentoa. Antecendentes de los Núcleos Educativos
Directores de Núcleo Educativo Provincia de Occidente
Los núcleos de desarrollo Educativo aparecen en el año
1977 cuando el Ministerio de Educación Nacional implementó
el programa Mapa Educativo como una estrategia de
reordenamiento de la educación a nivel local, zonal y
seccional para facilitar la ejecución de procesos adecuados
de descentralización, planificación y administración.
Uno de los objetivos del programa fue el establecimiento
de los núcleos de desarrollo Educativo como pequeñas
unidades operativas para administrar y planificar técnicamente
la educación a nivel local, incorporando activamente a la
comunidad al desarrollo mismo del proceso educativo.
En el departamento de Boyacá, el proceso de
nuclearización empezó en el año 1990 como aplicación de
la ley 29 de 1989. Como la administración de la educación
estaba a cargo de los alcaldes, ellos encargaron a un Director
de Núcleo seleccionado de la planta de personal docente
o Directivo docente de cada localidad y cuyo proceso fue
avalado por la secretaría de Educación y el Fondo Educativo
Regional de Boyacá. En el año 1997 La gobernación de
Boyacá convocó a concurso de méritos para las personas
interesadas y que cumpliendo los requisitos aspiraban a
ocupar el cargo de Director de núcleo educativo en cada
municipio, en propiedad. Una vez agotado el proceso del
concurso, varios municipios quedaron acéfalos de este cargo
porque los aspirantes no obtuvieron el puntaje mínimo
aprobatorio.
Con el objeto de lograr la atención desde la Dirección
de Núcleo en todo el departamento de Boyacá, la Secretaría
de Educación amplió la jurisdicción para el ejercicio de las
funciones a algunos Directores de Núcleo. Sin embargo
a medida que han renunciado algunos el número de
funcionarios ha disminuido porque la ley 715 no permite la
provisión de vacantes en estos cargos. Ante esta dificultad y
con el ánimo de lograr la atención total en todas las provincias
del departamento, la Secretaría de educación, mediante
resolución No. 002775 del 15 de Octubre de 2009 concentró
a los Directores de Núcleo de cada provincia en un municipio
de la misma para que desde allí programen y desarrollen
actividades en cumplimiento de las funciones establecidas
en la Resolución No.002363 del 15 de Septiembre de 2009.
Es válido además resaltar dentro de esta historia de la
organización a nuestra ciudad capital de la provincia del
occidente boyacense, Chiquinquirá; ciudad espiritualmente
encantadora, cuna de escritores, poetas y soñadores, puerta
de los municipios esmeralderos de Colombia, ciudad desde2
NUCLEOS EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTOdonde se proyecta el Núcleo Educativo provincial a los quince
municipios que conforman la región, lugar que alberga
familias que han perdido la esperanza en la guaquería en los
municipios bajos.
Entre la exuberante vegetación que cubre las preciosas
gemas de esmeralda, gota de aceite, se encuentran las
instituciones educativas, que los siete (7) emprendedores
directores de núcleo educativo de la provincia, asesoran
y acompañan permanentemente, pretendiendo siempre
atender cuidadosamente a esas semillas de ciudadanos
colombianos, que llegan cada día, a las aulas de clase con el
deseo ferviente de aprender cosas nuevas.
Esta población de contrastes, unos pocos con tanto dinero,
medianamente otros, pero el grupo mayor, el deprimido y sin
posibilidades, se les derrumban los sueños en la guaquería,
quedando su única esperanza en las Instituciones Educativas,
recibiendo algún alivio en el restaurante escolar que les
ofrece, quizás, la única comida en el día a los estudiantes.
Alrededor de este almuerzo, se logra enganchar al sistema
educativo, el 99% de los niños y niñas en la Educación Básica
Primaria, pero siguen quedando jóvenes sin educación Básica
Secundaria y Media.
La Dirección de Núcleo Educativo de la provincia, en
equipo con los directivos y docentes, continúa trabajando
mancomunadamente en ese acompañamiento a las 42
instituciones educativas oficiales y 25 privadas, buscando
aumentar cobertura y los resultados de las pruebas SABER,
bajar los índices de deserción, repitencia y ausentismo,
dificultades que son tomadas como oportunidades de
Agradecimientos especiales al equipo de trabajo de la
Secretaria de Educación, en cabeza del Doctor Juan Carlos
Martínez Martín, por el apoyo decidido y el respaldo que ha
recibido la provincia de occidente.b. Propósito de la Nueva organización
Cesar Ramiro Álvarez Buitrago
Los Núcleos Educativos Provinciales junto con el Equipo
de Núcleos Educativos del Departamento, al constituirse
en una nueva unidad dentro de la Secretaría de Educación,
asumen la tarea de acercar la Secretaría de Educación a las
Instituciones Educativas. Por eso dentro de sus funciones se
establece que son el enlace entre estos dos estamentos y
tienen como misión prestar asesoría y apoyo pedagógico
y administrativo, que junto con el seguimiento, buscarán
impulsar los planes, programas y proyectos que desde el
Ministerio de Educación y desde la misma Secretaría se
tracen para los Establecimientos Educativos.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
El cumplimiento de esta magna tarea debe traer como consecuencia un mejoramiento cualitativo de los procesos que se
adelantan en las instituciones educativas y por consiguiente redundar en la calidad de la prestación del servicio educativo.
Otros aspectos intrínsecos de esta nueva organización lo constituye una mayor aproximación a la base de la comunidad
educativa y la búsqueda de agilidad en el desarrollo de acciones en cada provincia, las que antes se tenían que adelantar
desplazándose hasta la capital del departamento.
La dotación a los Núcleos Educativos de personal de apoyo como Abogado, Contador, Consejero Escolar y Personal
Auxiliar de Servicios, así como unas oficinas y equipos acordes con la misión encomendada, permitirán cumplir a cabalidad
con el loable propósito que inspiró a nuestro actual Secretario de Educación para establecer esta nueva estructura.
Dentro de las acciones a realizar por cada Núcleo Educativo Provincial está la de elaborar la Caracterización de la
Provincia y su reglamento interno de trabajo, estas se han ido enriqueciendo en cada provincia a través de estos dos años.c. Marco Legal de la Existencia de las Direcciones de Núcleo
Las Direcciones de Núcleo, con sus funcionarios, los Directores de Núcleo están reconocidos legalmente en las siguientes
• Decreto Ley No. 2277 de 1979.
• Decreto No. 1246 del 11 de junio de 1990 (derogado parcialmente)
• Ley 715 de 2001
• Decreto No. 1850 de 2002
• Decreto Departamental No. 001008 del 2 de noviembre de 2005
• Decreto Departamental No. 000168 de Febrero 13 de 2008
• Decreto Nacional No. 4710 de
• Resolución No. 002363 del 15 de septiembre de 2009
• Resolución No. 002775 del 15 de octubre de 2009.
• Resolución No. 2358 del 15 de octubre de 2009.
• Resolución No. 2357 del 15 de octubre de 2009.
• Comunicado No. 37 de 14 septiembre de 2011, Corte Constitucional, expediente D-8446 - Sentencia C-679 de 2011
MP Mauricio Gonzalez Cuervo3.ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LOS NÚCLEOS EDUCATIVOS PROVINCIALESSECRETARIA DE EDUCACION DE
BOYACAOficina de Gestion Organizacional
Para Atencion al Ciudadano
EducacionDireccion
FinancieraESTRUCTURADireccion
Desconcetradas
Sub-Direccion
VigilanciaUnidades
Desconcentradas de
ProvinciaInstituciones
EducativasDireccion Tecnico
PedagogicaSub-Direccion
EducativaSub-Direccion
de PertenenciaPrimera
InfanciaProyectos
TransversalesGrupo de
CompetitividadAdultos y
Jovenes en
ExtraedadAseguramiento
de la calidadProyectos
PrioritariosAcceso y
PermanenciaEvaluacion y
MejoramientoEducacion
HUMANO3BOLETIN INFORMATIVO
NÚCLEOS EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTO:
Aura Yaneth Sayo Gutiérrez, Líder del equipo
Cesar Ramiro Álvarez Buitrago, Integrante del equipoFUNCIONES SEGÚN LA RESOLUCIÓN 2356 DE 2009 (Artículo 2º)
1. Organizar el funcionamiento y operatividad de los Núcleos Educativos Provinciales
2. ,Ser el enlace entre las dependencias de la SEB y los NEP.
3. Hacer seguimiento y consolidar la información producida en cada provincia y generar la departamental
4. Autorizar los permisos que correspondan según directrices departamentales a los funcionarios de los núcleos
educativos departamentales y así mismo conocer sobre sus desplazamientos que sean necesariosNÚCLEOS EDUCATIVOS PROVINCIALES DEL DEPARTAMENTO:
PROVINCIASEDE# DIR. NÚCLEO#MPIOS# I.E.OF / PRIVTUNDAMAPaipa4818 / 16ORIENTEGuateque6813 / 2NEIRAGaragoa3612 / 6LENGUPÁMiraflores2610 / 3CENTROMotavita51435 / 12CUBARACubará211/ 0SUGAMUXI Y LIB.Tibasosa111831 / 8PTO.BOYACAPto Boyacá1110 / 6NORTESoatá5815 / 0VALDERRAMASocha	3817 / 3GUTIÉRREZ	Panqueba3611 / 1MÁRQUEZJenesano71024 / 3RIC. ALTOSáchica2712 / 3RIC. BAJOMoniquirá2613 / 4Chiquinquirá61543 / 24OCCIDENTEFUNCIONES SEGÚN LA RESOLUCIÓN 2363 DE 2009 (Artículo 6º)
1.	Apoyar los procesos de planeación, organización y desarrollo tanto pedagógico como administrativo de
las Instituciones Educativas de su jurisdicción y hacer monitoreo y evaluación de sus resultados, así como el
cumplimiento de los Planes de Mejoramiento Institucional.
2.	Ser el enlace entre la Secretaría de Educación, municipios e Instituciones Educativas en todas sus políticas,
planes, programas, proyectos y procesos para impulsar su implementación y hacer seguimiento y evaluación de
sus resultados en la provincia y en sus municipios.
3.	Representar a la Secretaría de Educación y al Departamento de Boyacá en actividades relacionadas con la
Educación, a las que no asista funcionario superior o legación directa.
4.	Resolver dentro de su jurisdicción las necesidades del servicio y en garantía del derecho del menor, reubicaciones
y traslados provisionales mientras se completa su trámite ante la Secretaría Departamental; dentro del marco de
la normatividad legal vigente y directrices dadas por la Secretaria de Educación de Boyacá.
5.	Tener y actualizar la caracterización de la provincia y municipios de la misma para apoyar los procesos de
priorización de la ejecución departamental y municipal.4.ALGUNAS REALIZACIONES EN LOS NUCLEOS EDUCATIVOS PROVINCIALESSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
LOS FOROS EDUCATIVOS DE ORIENTE: UNA
ESTRATEGIA PARA MEJORAMIENTO
Directores de Núcleo Educativo Provincia de
Viajando por “Los Senderos del Saber” de un municipio
a otro de la provincia de oriente conociendo los diferentes
pensamientos de las comunidades en los Foros Educativos
Municipales, para transformar el quehacer pedagógico, se han
encontrado grandes experiencias desde el trabajo arduo del
docente en el aula de clase hasta grandes retos que se han
impuesto para cambiar el entorno de vida del estudiante,
ofreciendo caminos que conllevan a la prosperidad y un
El equipo provincial realizó la planeación, organización y
ejecución de los foros municipales, logrando la participación
activa en todas las instituciones educativas de los ocho
municipios. Adicionalmente se formaron grupos animadores
y jurados calificadores para escoger la ponencia que
los represente en el Foro educativo provincial. Fue una
experiencia agradable donde se encontraron bastantes
su presentación, dinamismo, creatividad,
investigación y crítica por parte de los ponentes.
Cinco fueron los municipios destacados por haberse
hecho partícipes las administraciones municipales con
ponencias sobre el manejo que se le ha dado a los
recursos de educación en el periodo de gobierno 20082011, presentando alternativas para mejorar la cobertura
estudiantil y que nuestros niños y niñas tengan acceso a una
educación gratuita como lo establece la Constitución Política
Como en ocasiones anteriores en este año se presentó
una buena cantidad y calidad de ponencias, siendo 30 en
su totalidad, entre las cuales resaltamos las siguientes que
fueron las clasificadas al foro provincial: “Evaluación del
Plan Sectorial de Boyacá “Por los Senderos del Saber 20082011”. De la Institución Técnica Enrique Súarez del municipio
de Almeida; “Estrategias de Introducción de las TICs en
el aula de clase de la Institución Técnico Agropecuario La
Esmeralda del municipio de Chivor; “Estilo cognitivo, estilo
de aprendizaje y desempeño en competencias en Ciencias
Naturales de la Institución Técnica Valle de Tenza del
Municipio de Guateque; “Aprende y Cuida tu Ambiente” de
la Institución Educativa Sochaquira Abajo del Municipio de
Guayatá; “ El Saber Hacer está Presente” de la Institución
Educativa La Candelaria del Municipio de La Capilla;
“Educación de Calidad Para la Prosperidad 2010 – 2011 de
las Instituciones Educativas Técnica José Benigno Perilla y
Escuela Normal Superior del Valle de Tenza del Municipio
de Somondoco; “Tejiendo una Conciencia Ambiental en
Sutatenza, de la Institución Educativa Los Naranjos del
Municipio de Sutatenza y “Educar en y para la Paz” de la
Institución Educativa Técnica José Gabriel Carvajal García del
Municipio de Tenza.
No fue fácil evaluar la mejor ponencia y llegar a
conclusiones finales pues cada una aportó algo positivo para
el mejoramiento de la calidad de la educación, eficiencia
y cobertura, aportes que han venido trabajando desde el
interior de la Institución educativa y que apuestan a mejorar
la calidad educativa regional , departamental y nacional.Estos procesos a pesar de que el docente dispone de
poco tiempo hacen que se pregunten en todo momento
,qué podemos hacer para mejorar?.. para cambiar el
entorno escolar?.. para hacer más agradables los ambientes
estudiantes?.... como acceder a una mejor educación?...
constantemente buscan respuestas o
soluciones para cambiar o quizás para dar un futuro mejor a
nuestros niños y niñas dentro del aula de clase.
Como culminación de éste proceso en la región, se
realizó el XIII Foro Provincial con participación de los
ocho municipios que la conforman. Se presentaron ocho
ponencias de las cuales el jurado integrado por delegados
de la Secretaría de Educación clasificaron las siguientes para
el Foro Departamental: “Aprende y Cuida tu Ambiente”
de la Institución Educativa Sochaquira Abajo del Municipio
de Guayatá; “Estrategias de Introducción de las TICs en el
aula de clase” de la Institución Técnico Agropecuario La
Naturales” de la Institución Técnica Valle de Tenza del
Municipio de Guateque.
Los Directores de Núcleo de esta provincia, invitan a
los demás equipos provinciales a mantener y fortalecer este
tipo de experiencias que conlleven a conocer la realidad y
diseñar estrategias educativas del contexto regional de
mejoramiento de su calidad.NUCLEO EDUCATIVO DE TUNDAMA EN POS DE
El Núcleo Educativo está organizado por programas
específicos, de los cuales rinde informe al equipo de
núcleos educativos, de igual forma atiende las Instituciones
Educativas oficiales y no oficiales en aspectos pedagógicos
y administrativos. Nuestro equipo, se ha propuesto convertir
a Tundama en la Provincia pionera en Educación 2.0 y para
lograrlo se están adelantando las siguientes acciones:1. Capacitación
Los Directores de núcleo, comenzaron a alfabetizarse
digitalmente y luego se inció el proceso de inclusión
digital a Directivos Docentes, de Instituciones Educativas
Oficiales, desarrollando talleres sobre Ofimática, Telemática,
implementación de Blog Educativo, manejo de redes sociales
como Twitter, Facebook, haciendo énsfasis en internet sano.2 Implementación Blog del Núcleo Educativo
www.tundamainnovadora.blogspot.com
Los Directores de Núcleo Educativo comenzaron con
el conocimiento y manejo de blog; para, con fundamento,
proponerlo a las instituciones como estrategia metodológica;
por el potencial que tiene en el ámbito de la enseñanza,
puesto que permite dinamizar las formas de acceder al
conocimiento y porque en su implementación requiere la
utilización de diferentes herramientas TIC.3. Promoción, Organización y Realización
del Primer Encuentro de Blogs Educativos
Se reconocen los cambios pedagógicos que los blogs
están generando en la actividad docente y por ende en el
contexto social; la transformación del proceso de enseñanza-5BOLETIN INFORMATIVO
aprendizaje y la reforma como los estudiantes acceden al conocimiento y a la información; por estas razones, se ha tomado
la iniciativa de poner el Primer Encuentro de Blog Educativo de la Provincia de Tundama, el cual se realizó, en la IE Juan José
Samaniego del municipio de Corrales, el 21 de octubre de 2011, con participación de las Instituciones Educativas de los 8
municipios que componen la Provincia.
Existe gran expectativa, por parte de directivos docentes, docentes y estudiantes, de todas las Instituciones Educativas
en donde se ha hecho la invitación, logrando la preinscripción, para participar en el Encuentro. Se está implementado una
web (Beta), donde se hace la promoción y se encuentra toda la información sobre requisitos de inscripción, categorías,
organizadiores, jurados, premios, criterios de evaluación, etc.5.ASÍ NOS VEN:TABULACIÓN DE ENCUESTA A RECTORES PARA MEDIR EL IMPACTO DE LA ACCIÓN DE LOS NÚCLEOS
EDUCATIVOS PROVINCIALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Reseñamos a continuación los resultados de la encuesta diligenciada por los señores rectores en el evento de Paipa: 23 de
ITEMSEXCELENTEGRADO IDENTIFICACION DE DIRECTORES
DE NUCLEO.
GRADO DE APOYO RECIBIDO A LA
GESTION DE LAS DIRECTIVAS DE LAS INST.
NIVEL DE ASESORIA EN TEMAS
PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS
FACILIDAD PARA COMUNICACIÓN CON EL
NUCLEO EDUCATIVO PROVINCIAL
RESPUESTA OPORTUNA A SOLICITUDES
HECHAS FORMULADAS POR LAS I.E.
NIVEL EN QUE LA NUEVA ESTRUCTURA HA
BENEFICIADO A LAS INST. EDUCATIVAS56
19BUENOACEPTABLEINSUFICIENTE6023366
22APORTES MAS SIGNIFICATIVOS RECIBIDOSDE
LOS NÚCLEOS EDUCATIVOS PROVINCIALES
UNIDADES DESCONCENTRADAS E INSPECCIÓN Y
VIGILANCIA. Uno de los grupos de trabajo de la Secretaría de Educación
de Boyacá que más ha articulado acciones con las Unidades
Desconcentradas (denominadas así por el Ministerio de
Educación Nacional) o Núcleos Educativos Provinciales ha
sido el Equipo de Mejoramiento, Inspección y Vigilancia;
a través de ellos, se ha dado a conocer a las comunidades
educativas en las visitas conjuntas, la demostración de la
dinámica laboral de la anhelada articulación de acciones
entre las diferentes dependencias y programas como quiera
que son -los núcleos- el enlace de la Institución Educativa con
el nivel central de la Dirección Escolar en el departamento.
Hemos tenido la oportunidad con los Núcleos Provinciales de
Sugamuxi – La Libertad; Occidente; Centro; Gutiérrez, Norte,
Tundama, Ricaurte Alto y Bajo y Neira, de hacer presencia
en las situaciones de conflicto y en visitas integrales a Boavita
y Saboyá.6
NUCLEOS EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTOITEMSNro.
IncidenciasEn Blanco26Asesoría y acompañamiento permanentes24Apoyo para la presentación oportuna de documentación16Asesoría en aspectos administrativos9Asesoría en aspectos pedagógicos39Ninguno19Orientación en procesos9Comunicación oportuna8Apoyo para diligenciamiento SIEE7Confiabilidad en el equipo de directores5Asignación de docentes faltantes4Acompañamiento en las diferentes actividades4Buenas relaciones interpersonales4Agilidad en los trámites3Apoyo en la solución de conflictos3Otros aportes con 2 o menos incidencias3Apoyo en la solución de conflictos3Otros aportes con 2 o menos incidencias14Inspección y Vigilancia en los Comités
Pedagógicos Provinciales. Han sido espacios de interacción y una gran ocasión
participar en los conversatorios o paneles direccionados por
el Equipo de Núcleos Educativos con el Comité del Área
Misional de la Secretaría de Educación de Boyacá para
evaluar el cuatrienio 2008 - 2011, intercambiando ideas,
escuchando a Rectores y Coordinadores, y con ellos a los
Supervisores y Directores de Núcleo, convirtiéndose en
escenarios propicios para cuestionar, pero también para
reconocer los avances del actual período de gobierno que
ha realizado todo un despliegue de programas, planes y
acciones en beneficio de las comunidades educativas en las
provincias del Departamento. Encuentros o Comités en los
que se han socializado cada uno de los programas a cargo
del nivel central donde se aprovechan para requerir más
comunicación, articulación y gestión desde cada una de las
asistencias técnicas con base en las competencias laborales.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
La Revista Memorias 2010 – 2011 de Inspección y
Vigilancia. Reconoce el aporte de los Núcleos, al cumplimiento del
Plan Operativo Anual de Inspección y Vigilancia, con articulistas
como Directores de Núcleo, Líderes de Núcleos Provinciales,
siendo parte significativa desde la interdisciplinariedad en las
diferentes visitas a las IEs. Revista que tendrán en su poder
en el marco del Seminario del Área Misional programado
por Inspección y Vigilancia para noviembre; fue lanzada
en el Encuentro de Comisarios de Familia y Personeros
Municipales en Agosto pasado, entregada en el Seminario
de Instituciones Educativas Oficiales a los Rectores el 13 de
Septiembre de 2011 y próximamente será distribuida un
ejemplar para cada uno de los 100 Rectores de Colegios
Privados.El Plan de Actualización de Inspección y
Vigilancia. Se viene implementando un plan de actualización a los
diferentes estamentos de la comunidad directiva de Boyacá,
donde ya se han desarrollado: el Encuentro Departamental
con Comisarios de Familia y Personeros Municipales y el II
Seminario Departamental para los 265 Rectores Oficiales,
próximamente el II Seminario con los 100 Colegios Privados
del Departamento, Octubre 11 y 12 de 2011 y con los Núcleos
en Noviembre 21 al 23 de 2011 y todo el área misional.Tareas de los Núcleos para Inspección y
Vigilancia. 1. Las socialización del cronograma del Plan de
Actualización a los diferentes grupos convocados que se
registran en la circular 028 de Junio 22 de 2011;
2. Las carpetas de archivo histórico legal de cada una de
IE Oficiales y No Oficiales, que se necesitan para seguir
cotejando el archivo de instituciones educativas;
3. La participación de los Núcleos en cada una de las
Visitas por: seguimiento a ambientes en conflicto;
atención a quejas; verificación del cumplimiento de
requisitos; visitas integrales al municipio y autorización
para expedición de títulos de bachiller para los colegios
4. La asistencia técnica a las Instituciones Educativas
Oficiales y No Oficiales para fortalecer el liderazgo del
Directivo Docente;
5. El afiche de Inspección y vigilancia entregado a los
Personeros y Comisarios de Familia y con ellos a los
Rectores oficiales y privados, con la responsabilidad de
ubicación estratégica en cada sede rural y urbana; en el
trabajo que requiere ese documento que se constituya
en parte activa del pacto de convivencia para que en
las direcciones de grupo, en las reuniones de padres
de familia, en las escuelas de padres, en los consejos
académicos… se dé lectura y se permita la reflexión
respecto de las premisas allí consignadas por el Equipo
6. Ustedes son garantes del uso adecuado de
materiales, de socialización de talleres y seminarios, y
del cumplimiento de compromisos institucionales y de la
implementación de la legislación educativa vigente;
7. Involucrar a los colegios privados en sus reuniones y
8. Novedades.- Informar sobre la ilegalidad de los
colegios privados: esto es, que no tengan licencia
de funcionamiento, ó peor aún que hayan cerradoel establecimiento y no se haya garantizado con una
institución educativa oficial la recepción de los archivos
para la expedición de certificados; verificar si tienen o
no la Resolución de Costos 2011 rubricada por el Señor
Secretario de Educación de Boyacá (próximamente
la del 2012 con base en la Resolución nacional 7884
de Septiembre 19 de 2011); si ya están realizando la
autoevaluación por el aplicativo informático del MEN; si
entregaron el SIEE; si presentan alguna novedad de las
establecidas en el decreto 3433 de 2008;
9. La atención a quejas.- Siempre verificar desde el
manual de convivencia la acción directiva del Rector y
el Consejo Directivo frente a situaciones de conflicto
en la IE, reportar a esta dependencia informes que
conduzcan al soporte de la asistencia técnica de los
Núcleos en materia de Resolución Pacífica de Conflictos;
el seguimiento a casos, y material probatorio que
sustenten acciones donde los infantes y adolescentes
ven vulnerados sus derechos;
10. Socializar con los Directivos docentes oficiales y
privados la política educativa que despliega su accionar
desde el nivel central la Secretaría de Educación de
Boyacá a través de la consulta diaria de la página web
(www.sedboyaca.gov.co) y de los correos electrónicos
11. Motivar como en el caso de la exaltación al Premio al
Mérito Educativo en Ambientes Armónicos la postulación
de las Instituciones Educativas Oficiales y No Oficiales
(Circular 15 de 2011);
12. La revisión de asignaciones académicas y planes
de estudios; el control a la ejecución del PEI, la
autoevaluación y el Plan de Mejoramiento Institucional a
las Instituciones Educativas Oficiales y No Oficiales
No está por demás sentirnos, ustedes y nosotros, que
somos Secretaría de Educación de Boyacá, porque en alguna
circunstancia en una visita un Director recomendaba acciones
que no parecían que fuese un funcionario de esta Secretaría.
Somos la presencia de El Estado en las Comunidades.
El sentido de autoridad en algunos integrantes de núcleos
al decir de los mismos colegas directores se ve disminuido
por el incumplimiento del horario y de cronogramas, los
permisos no legalizados, la ausencia del sitio de trabajo,
la inequidad en las tareas, la no asistencia técnica a las IE
que les corresponden, esto indiscutiblemente afecta los
ambientes, en especial el clima laboral en los equipos de
En el Comité Departamental de Ambiente Escolar que
lidera Inspección y Vigilancia tiene representación los Núcleos
Educativos, como quiera una vez más se articulan acciones
con el mismo propósito, sesiona el primer jueves de cada
mes a las 9 AM. En el año 2010 tuvimos la colaboración de
dos directores de núcleo en Inspección y Vigilancia, que por
reorganización de los grupos de trabajo en el 2011 del área
misional se reubicaron en otro Equipo. En este momento,
el Mejoramiento, Inspección y Vigilancia está integrado
por cuatro (4) Supervisores, un asesor jurídico y una auxiliar
administrativa del área misional.
Siempre existirá más de una ocasión, más de una tarea,
para tener motivos de articulación con los Núcleos Educativos
Provinciales desde Inspección y Vigilancia, en beneficio de
la Educación de Boyacá. En escenarios innovadores como la
creación de los Comités de Rectores o Directivos como una7BOLETIN INFORMATIVO
estrategia que nos permita primero trabajar en red, y luego visualizar con más claridad la problemática regional para asumir
en conjunto compromisos administrativos, pedagógicos, culturales, que mantengan motivada, cohesionada e informada a
la comunidad educativa.UNIDADES PROVINCIALES DESCONCENTRADAS Y SU APORTE AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN DE
LA PLANTA DE PERSONAL.
Camilo Augusto Bayona Espejo*
Resulta innegable para todos los estamentos al servicio de la educación en nuestro departamento, el acompañamiento
y aporte activo de las unidades provinciales desconcentradas, a tal punto que se han convertido en el puente con el que
cuenta administración y las comunidades para fortalecer los lazos de cooperación que deben existir entre unas y otras, no
solo reflejado en los espacios educativos, sino en un sin fin de actividades que fuera de sus funciones, cumplen en procura
del engrandecimiento de nuestro departamento.
Particularmente en lo que al proceso de reorganización de plantas de personal, que orienta el Ministerio de Educación
Nacional, junto a la instancia de cobertura educativa y la oficina de gestión de personal, se han dado avances significativos
tendientes a la optimización y racionalización del valor más importante de cualquier institución –el talento humano-. Varias
actividades conjuntas se han desplegado para alcanzar dicho propósito, como las contenidas en la Directiva 001 de 2010, en
donde, se refleja el compromiso de la unidades provinciales para con sus comunidades; en la gestión de vacantes definitivas y
temporales, verificación de asignaciones académicas y perfiles para una adecuada prestación del servicio en lo que a calidad
del talento humano se refiere -conforme lo demanda la Ley 715 de 2001 y demás normas-, materialización de la resolución
No. 331 de 2010 -que permite hacer cubrimiento automático de las necesidades de Directivo Docente Rector-, la reubicación
temporal de personal dentro de la planta global para llegar con mayor oportunidad al cubrimiento de necesidades docentes.
Como se puede observar son variados e importantes los aportes que las unidades desconcentradas cumplen dentro de
la prestación del servicio público educativo, corresponde a éstas seguir con la determinación y compromiso que las ha
caracterizado en su actuar, para cumplir las metas que como instancia se han propuesto.*Líder del Grupo de Gestión de PersonalUnidades Desconcentradas frente a los procesos de Articulación
Mg. Oriol Alberto Ramos Salazar *
Teniendo en cuenta las políticas nacionales de la promoción y fomento de la educación superior especialmente en las
carreras técnico profesional y tecnológico nos cabe preguntarnos: cuál sería el papel de las unidades desconcentradas para
dinamizar las locomotoras de desarrollo regional y departamental y la de generar la cultura de profesionalización laboral a
nivel de técnico y tecnólogo?
Considero que desde el aspecto de descentralización de las políticas educativas estas unidades juegan un papel importante
por cuanto pueden acompañar a las Instituciones Educativas junto con sus comunidades, gobierno y sector productivo en
la reflexión acerca de la pertinencia de la articulación en programas que busquen desarrollar competencias laborales en los
jóvenes en sitio, es decir, disminuyendo los altos costos de desplazamiento a los grandes centros urbanos y garantizando la
calidad de dichos programas con la formación de un personal cualificado que dinamice los sectores productivos y que llene
las expectativas de vida y de los productores frente al aporte en el mejoramiento de las actividades de orden laboral.
El conocimiento de los entes desconcentrados de la realidad regional es prenda de garantía para la mejor toma de
decisiones en las Instituciones Educativas y hacer el seguimiento pertinente a los programas articulados.
Los núcleos educativos hoy unidades desconcentradas de provincia son para la Secretaría de Educación el enlace de
las políticas de Pertinencia Educativa en especial la articulación y otros programas como bilingüismo, emprender ismo,
medios y nuevas tecnologías, apropiación de la identidad boyacense que desde la consideración de los regional aportan al
mejoramiento del Departamento como a la calidad educativa y en especial a la calidad de vida de nuestros jóvenes en un
mundo globalizada.
* Líder Área de Pertinenciahttp://www.sedboyaca.gov.co/8
NUCLEOS EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTOAll pages:12345678InfoSaveLikeShareDownloadMoreBoletin Informmatvio Gobernación de Boyacá No. 1 Published on Dec 22, 2011 Boletin Informmatvio Gobernación de Boyacá No. 1pritviindustrisdigitalFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore

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