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Archivo Histórico de la Escuela Normal de Quilmes "Silvia Manuela Gorleri": septiembre 2014
PASANTÍAS EN NUESTRO ARCHIVO Informamos mediantee...
31 DE AGOSTO DE 1955 DÍA DEL ÁRBOL [1] El 31 de a...
INQUILINOS INDESEABLES Hoy nos hemos sorprendido i...
HAROLDO CONTI REPARACIÓN HISTÓRICA Se realizó el a...
DOS EGRESADAS PROMOCIÓN 1952 El Sr. Claudio Schbib...
NUESTRO ARCHIVO TENDRÁ NOMBRE PROPIO
"SILVIA MANUELA GORLERI"
EXANQUI (Asociación de ex alumnos de la Escuela Normal de Quilmes) hizo llegar a la Dirección de la Unidad Académica una solicitud para que se le imponga el nombre de la primera Secretaria-Tesorera-Bibliotecaria que tuvo el establecimiento, al Archivo Histórico. He aquí la nota elevada por la organización, y también la nota de respuesta expresando su conformidad.
El día 23 de octubre, en el acto conmemorativo del 102º aniversario de la fundación, se realizará la correspondiente ceremonia, a la que estarán invitados diferentes personalidades y familiares de la Srta. Silvia Manuela Gorleri.
Publicado por Raquel Gail en martes, septiembre 30, 2014 0 comentarios
Etiquetas: Historia de la Escuela Normal de Quilmes, Personal Docente, Silvia Gorleri
El Sr. Claudio Schbib ha publicado en Facebook "HISTORIA DE EZPELETA" una vieja nota periodística que hace mención de dos recordadas directoras de la Escuela 14.
Nos complace recordar que ambas, Elvira Blanca Cañete y Nélida Isabel Dalla Valle, egresaron de la Escuela Normal de Quilmes en 1952. A la Sra. Dalla Valle de Podgorny, además, la hemos nombrado en este Blog cuando nos referimos a su hija, una distinguida investigadora, Irina Podgorny de Schäffner. Sobre ella, véanse nuestras entradas de fechas 11/12/10, 17/9/12 y 11/11/13.
Con motivo de la antedicha nota, se intercambiaron numerosos comentarios afectuosos de personas que transitaron las aulas de la Escuela 14. De todos ellos, elegimos el siguiente:
"La Sra. Elvira Cañete de Vivani, hermosa mujer era vicedirectora de la escuela en el año 71, yo estaba en 2do grado y recuerdo cuando le llevaba el registro de la Srita. a dirección, siempre abría la puerta de dirección con una sonrisa y me daba un caramenlo media hora por haber traído el registro!!! Qué tiempos, mi Srta. de 2do se llamaba Ana María Romero."
Lo que nos permite añadir que Ana María Romero también egresó de la Escuela Normal y este año conmemora sus Bodas de Oro con la profesión. Además de desempeñarse como maestra de grado, fue hasta su retiro Preceptora en la misma Escuela que la formó.
¡Nuestras más sinceras felicitaciones a todas ellas por haber sembrado conocimientos y amor!
Etiquetas: Historia de la Educación, Historia de la Escuela Normal de Quilmes
Se realizó el acto de reparación histórica sobre el legajo docente del escritor y militante desaparecido Haroldo Conti en el que figuraba “cesante por abandono de tareas” luego de su desaparición forzada en el año 1976.
El 5 de mayo de 1976 el escritor, periodista, docente y militante del Partido Revolucionario de los Trabajadores (PRT), Haroldo Conti, fue secuestrado de su departamento de Fitz Roy al 1205, Ciudad de Buenos Aires. Sobre su escritorio de trabajo vacío después de la irrupción de las bestias al servicio de la dictadura militar quedó un cartel que decía “este es mi lugar de combate y de aquí no me moverán”. Pero sus captores no supieron lo que decía ese letrero, porque estaba escrito en Latín, escribió Gabriel García Márquez en un artículo aparecido el 20 de abril de 1981.
Sin embargo, para las autoridades escolares de la época el dato de su desaparición era irrelevante, lo importante era que no estaba asistiendo a dar sus clases, por lo que su legajo docente concluye con la leyenda “cesante por abandono de tareas”.
El acto de reparación histórica de este martes en el Centro Cultural Haroldo Conti, en la ex ESMA, el ministro de Educación Alfredo Sileoni le entregó a los hijos del escritor, Alejanda y Ernesto Conti, el legajo de su padre finalmente corregido. En vez de la cínica frase final, ahora dice “desaparición forzada”.
El acto de reparación simbólica de este legajo docente fue planteado como el primero de una larga lista, ya que más de 600 docentes y 200 estudiantes fueron secuestrados y desaparecidos durante la dictadura cívico-militar.
Copias del legajo reparado fueron entregadas al director del Centro Cultural Haroldo Conti, Eduardo Jozami, al titular del Archivo Nacional de la Memoria, Ramón Torres Molina, y a los integrantes de la Comisión de Trabajo por la Restitución de la Identidad.
Además de escritor y periodista, Conti fue maestro en escuelas rurales y profesor de Latín, Literatura e Instrucción Cívica. Durante la ceremonia el locutor Tom Lupo recordó una anécdota de sus épocas de estudiante en el colegio Juan José Paso. El primer día de Conti como docente de Instrucción Cívica el escritor le planteó a sus sorprendidos alumnos: “Yo vine a enseñarles Instrucción Cívica, pero no sirve para nada. Así que si ustedes no me traicionan yo les voy a leer literatura latinoamericana y están todos aprobados”.
En su intervención, Alejandra Conti planteó “La propuesta de la Comisión me recordó, incluso a mí, que soy su hija y docente, la labor de mi viejo en las aulas. Fue impactante y emocionante”. Su hermano Ernesto Conti destacó que la reparación del legajo “tiene una lectura simbólica y política que convergen en rescatar lo que realizó este gobierno en políticas de Memoria”.
Por su parte, Sileoni leyó el sumario del 27 de junio de 1979 con la resolución del Ministerio de Educación a cargo de Juan Rafael Llerena Amadeo, que declaraba cesante a Conti por las ausencias sin aviso a sus tareas docentes en el Liceo Nacional 7 y el Liceo N°11 “desde el 5 de mayo de 1976”, un día después de su secuestro. Y concluyó: “Estamos ante otra Argentina, de la verdad, la memoria y la justicia y es muy importante llamar a las cosas por su nombre: no hablar de abandono de cargo sino de desaparición forzada, y tampoco trazar una raya roja en el legajo cuando alguien desaparecía y nadie preguntaba”.
Durante el acto se leyó el prólogo de una de las más famosas novelas de Conti, Mascaró, y se proyectó un video con imágenes del escritor en uno de sus paisajes favoritos, el delta del Tigre, realizado por alumnos del Liceo Nacional 11.
Haroldo Conti había nacido en Chacabuco, Pcia. de Buenos Aires, el 25 de mayo de 1925. Era hijo de Petronila Lombardi y de Pedro Conti, quien fue el fundador de la Unidad Básica del Partido Peronista en Chacabuco. Estuvo internado en el Colegio Don Bosco de Ramos Mejía, donde cursó sus primeros estudios, luego fue maestro en una escuela primaria de Gral. Pirán y en 1944 ingresó en el Seminario Metropolitano Conciliar de Villa Devoto, donde desarrollaría su veta creativa pintando y dibujando las tapas de la Revista Solidaridad, editada por el padre Hernán Benítez y organizando obras de teatro. En el segundo año, descubrió que había cosas muy opuestas a las que para él implicaba el sacerdocio, se rebeló y abandonó el seminario.
"...Estudié de sacerdote, con sotana y todo. Leía muchos libros misionales, libros escritos por misioneros. Me imaginaba en algún confín del mundo redimiendo infieles. (...) Finalmente, todo eso acabó: tuve una gran crisis religiosa y volví a mi pueblo. Cada persona tiene destinado un paisaje y debe coincidir con él."
Luego de esa decisión fue empleado bancario, aviador civil, y camionero, llevando una vida bohemia alternada con sus estudios en la Facultad de Filosofía y Letras. Por esta época conoció las islas del Tigre, lugar que no abandonaría jamás y fue escenario de muchas de sus historias.
En su formación debe considerarse una fuerte influencia de la cosmovisión jesuita a través del asiduo contacto con el Padre Castellani como asimismo del socialista Doll. Estos contactos lo acercan a una identificación temprana con la organización de ultraderecha ALN (Alianza Libertadora Nacionalista). Fue profesor en el Colegio Nacional Mariano Moreno y en el Liceo Nº 7; estudió en la Facultad de Filosofía y Letras en la Universidad de Buenos Aires, se graduó en 1954 y trabajó como asistente del director de la película "La bestia debe morir". En 1955 se casó con Dora Campos y juntos tuvieron dos hijos: Alejandra y Marcelo. Luego con Marta Scavac tuvo otro hijo, Ernesto, que tenía 3 meses en la fecha del secuestro. Militó en el Partido Revolucionario de los Trabajadores por lo que fue perseguido políticamente. Cada año se conmemora en la fecha de su desaparición el Día del Escritor Bonaerense en honor a su memoria.
“Esto no es un mero hecho administrativo. Es un hecho de una gran significación simbólica y política. Todos conocemos al escritor de la talla que fue Haroldo Conti, pero estamos recuperando al Haroldo Conti profesor”, destacó el ministro de Educación, Alberto Sileoni, en diálogo con Página/12 después del acto de reparación del legajo docente del escritor (ver nota central). El proyecto surge a partir de un decreto presidencial de 2012 en el que se indica la corrección de las causas de cesantía de empleados públicos y que ahora se está aplicando a los maestros que fueron víctimas de la dictadura.
–¿Cómo se instrumenta la corrección de los legajos de docentes desaparecidos?
–Es una tarea que se está realizando junto con los trabajadores. A través de un programa que está arrancando y que tiene el propósito de poder poner en su lugar y de llamar desaparición forzada lo que antes se llamaba abandono de cargo. En el caso particular de Conti, hay una resolución del 27 de junio de 1979 en la que decía que había abandonado sus tareas desde el 5 de mayo del ’76 y que se lo había intimado para que regularice su situación. También que su hermana había informado que fue secuestrado el día anterior, y en los considerandos de la resolución hacen constar que “no obra en autos ninguna información que permita determinar que el docente se encuentra a disposición de autoridad alguna”. Termina diciendo que lo declara cesante por hallarse en la figura de abandono del cargo.
–¿Ahora se anula el acto administrativo anterior y se elabora uno nuevo?
–A partir del decreto presidencial 1199/2012 se dispone la inscripción de la condición de detenido-desaparecido en su lugar. Aquella disposición canalla la firmó (el ministro de Educación de la dictadura) Juan Rafael Llerena Amadeo, que murió el 13 de enero de este año, y el 14 el diario La Nación sacó una nota diciendo que murió un abogado católico dedicado y preocupado por la educación. Bajo su gestión desaparecieron 600 docentes y aproximadamente 200 alumnos en la Argentina. Por eso hicimos una resolución reparatoria, la 1374 del 4 de septiembre de 2013, en donde se revoca “la resolución anterior que dispuso la baja del profesor Haroldo Conti por abandono de cargo, dado que se encuentra en condición de desaparición forzada desde el 4 de mayo de 1976 y posee el legajo 00077 de la Conadep”. Se expone que la verdadera causa del cese de la relación laboral fue la desaparición forzada.
–La figura de Conti sirve para realzar esta reparación...
–Pareciera que es un dato menor, pero tiene una trascendencia simbólica en términos de justicia. Hoy se recuperó al profesor Haroldo Conti, y esto también tiene alguna significación: la reflexión sobre el profesor Haroldo Conti y su condición como tal. Se hace una reparación que es mucho más que la reparación de un legajo administrativo, es una reparación simbólica que ayuda a cerrar una herida.
–Pero además se trata de difundir esta situación, no es un mero acto administrativo...
–La idea es que esta reparación tenga visibilidad pública, que se haga en sitios de trabajo, donde se pueda exponer ante la comunidad que aquella persona que fue cesanteada por un supuesto abandono de cargo en realidad fue secuestrada y desaparecida.
Fuentes: http://notas.org.ar/2014/09/25/reparacion-historica-haroldo-conti/
http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/subnotas/255992-69812-2014-09-24.html
http://www.vivechacabuco.com/blog/blogs.asp?blog=34&post=51
http://revistaeltranvia.com.ar/?p=2110
Publicado por Raquel Gail en jueves, septiembre 25, 2014 1 comentarios
El año 1919, fue de grandes cambios para la historia nacional y del mundo. Acababa de cerrarse el triste capitulo de la Primera Guerra. Los trágicos acontecimientos que se sucedieron entre el 7 y el 14 de enero de ese año, entre el proletariado pauperizado y la patronal capitalista dejaron un antecedente significativo para el desarrollo de la clase obrera en un país que a partir de la Ley Sáenz Peña había incorporado a la vida social, cultural y educativa del país variables nuevas. La movilización estudiantil en la ciudad de Córdoba que impuso la Reforma Universitaria se extendió por toda Latinoamérica.
Quilmes apenas tenía tres años de Ciudad y transcurría su segundo año al frente de la intendencia el Dr. Pedro Elustondo, el primero, en ese cargo, del partido Radical que tuvo este distrito.
La pequeña Ana Inés se inició en declamación e interprete del cancionero folklórico desde muy temprana edad. El periódico A.B.C. del domingo 14 de octubre de 1928, da cuenta de esto en esta noticia bajo el título: “Ana Inés Manzo Triunfa A Los 8 Años. Será Una Gran Artista”. “A los ocho años de edad, la simpática vecinita Ana Inés Manzo, ha logrado un significativo triunfo en su presentación como intérprete de la Canción Nativa en el festival realizado últimamente en el Teatro Cervantes de la Capital Federal, organizado por el Centro de Estudiantes de Ciencias Económicas. Una verdadera ovación recibió Ana Inés como premio de su impecable técnica y desenvoltura que a su edad equivale a una revelación de las condiciones que posee para triunfar plenamente en un futuro próximo ¡Qué persevere y estudie siempre son los augurios de A.B.C.!”
Nada tuvo que ver con la canción luego, pero sí fue estímulo en estas artes para terceras personas, básicamente en todo lo referente al Folklore Nacional.
El 23 de abril de 1942, al año siguiente de su promoción, comenzó la carrera docente como profesora de castellano y literatura en la misma Escuela Normal donde había transcurrido la adolescencia.
Con dicho título fue becada por el gobierno de Brasil para estudiar durante 1961 en el Instituto Brasilero de Bibliografía y Documentación. País al que regresó becada por el Fondo Nacional de las Artes para estudiar “El estado de la novela contemporánea en Brasil”.
Tiempo después obtuvo una nueva beca de la Universidad Central de Ecuador para asistir al “Vº Ciclo Internacional de Verano” que se realizó en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de esa Nación.
La bibliotecología fue un tema recurrente en su vida. Hizo cursos de catalogación bibliográfica, dicto jornadas sobre este tópico en Río Gallegos del 13 al 17 de marzo de 1961, y en 1963 dio conferencias radiales en el programa que la Comisión Protectora de Bibliotecas Populares tenía en Radio Nacional.
Sede de la Goyena en el antiguo Mercado Municipal, esquina de Moreno y Olavarría
Pero su obra máxima fue la creación de la Biblioteca Popular “Pedro Goyena”. Previamente, como integrante de la Acción Católica, desde el Centro Manuel Estrada, había sido parte, en 1944, de la creación de una entidad similar con el mismo nombre.
En 1958 formó una comisión de vecinos pro-biblioteca. El 28 de febrero de ese mismo año, reunida la cantidad de libros y cumplidas las exigencias establecidas por la Comisión Protectora de Bibliotecas Populares, obtuvo un subsidio y el asesoramiento específico. Se constituyó una comisión directiva provisional, y quedó fundada la anhelada Biblioteca, de la que fue presidenta durante varios años. La acompañaron en aquella primer movilización: Carlos Canale, Raquel Sánchez, Darío Mosso, Lola Maciel, María Luisa Bonetti, Hélice Tagliapetro, María Esther Schuler, Ada Ester Pestana, Ernesto Carrasco y Carmen Mandile. El 15 de agosto de 1959, la Biblioteca Popular “Pedro Goyena” abrió sus puertas oficialmente, instalándose provisoriamente en una casa de la calle Videla 321 de Quilmes, local cedido por la comisión directiva del Círculo de Obreros Católicos.
Acto en beneficio al Colegio San José, organizado por la Sra. Manzo (al frente) el 11 de abril de 1959. A su lado: Carlos Canale, la escrirtora Beatriz Guido, detrás, con lentes Leopoldo Torres Nilson y Raquel Sánchez, también fundadora de la "Goyena"
En 1988 hubo una nueva mudanza a un casa en la calle San Luis 885, entre Larrea y Azcuénaga de la Colonia, pero por corto plazo pues debió trasladarse a una propiedad de la vereda de enfrente, su actual sede en San Luis 980, donde llegó gracias al Club Alberdi que le cedió en comodato la propiedad, gracias a la comisión directiva de ese momento y fundamentalmente a su presidente, en esos años, el benemérito señor don Raúl J. Mazariegos.
Prof. Dunet
La Sra. de Torrico se jubiló en 1982, la sucedió en el cargo la profesora Nélida Sanchini de Montórfano, también docente relevante, de extensa trayectoria.
Realizó numerosas publicaciones, entre ellas: “Mayo y los orígenes de la Biblioteca Nacional” en el libro “La Cultura Literaria de Mayo” editado en 1960 por el Departamento de Letras de la Facultad de Humanidades de La Plata (Pág. 161 a 186); ese mismo año publicó “Un bibliotecario prócer” en la “Revista de Educación” del Ministerio de Educación de la Provincia (Vol. 5, Nueva serie, Pág. 44 a 52); “Visita a la casa de Jorge Isaac”, en la Revista de la Universidad de La Plata Nº 19, aparecida en 1965 (Pág. 183 a 187).
La Sra. Manzo junto a Leonor Lezcano - su sucesora -
durante un acto con descendientes de Pedro Goyena.
Presidió el Instituto Belgraniano de Quilmes cuando se fundó el 19 de junio de 1970, por iniciativa de la Asociación Cultural Sanmartiniana presidida en la ocasión por el profesor Orlando Cella. El Instituto funcionó durante varios años en la biblioteca “Goyena”.
Empeñosa, decidida, pero sin ruido, callada, y hasta sigilosamente, pero sin pausa, lograba su cometido. Un persona condescendiente y sumamente sociable. Como educadora era abordable y creía con unción en los logros del docente absolutamente comprometido con su tarea.
Alicia Bornand
y Ana Manzo
Una característica del buen docentes es tener conocimientos sólidos sobre la materia que transmite con claridad expositiva, pero fundamentalmente, ser modelo de sus alumnos y conocerlos, motivarlos, crear buena convivencia y potenciar el componente autónomo de todo el aprendizaje creando espíritus libres, inquisitivos y críticos. Estas condiciones y atributos reunía Ana Manzo y esta conclusión de quienes fueron sus alumnos, reune su persona y su personalidad enteramente.
Estaba casada con Joaquín Crisóstomo Torrico Aguilar, no tuvo hijos. Falleció en su casa de la calle Sarmiento 429, el 11 de febrero de 1997. Pero fiel a su biblioteca, "su hija", según afirmaba, cuando comenzó a sentir su partida definitiva, legó la presidencia a otra mujer providencial quesupo reemplazarla con auténtica entrega, la señora Leonor Lezcano que estuvo a cargo de “la Goyena” hasta el Cincuentenario de su creación en el 2009, once años de trabajo pródigo.
Publicado por Raquel Gail en jueves, septiembre 25, 2014 0 comentarios
Etiquetas: Alumnos, Ana Inés Manzo de Torrico, Historia de la Escuela Normal de Quilmes, Personal Docente
Cómo digitalizar nuestras fotos y documentos antiguos
Apreciamos los documentos antiguos, clamamos por la digitalización de los archivos para poder consultarlos y que evitar que desaparezcan algún día, pero ¿qué ocurre con nuestros propios fondos y los que tenemos a nuestro alcance? Con un equipamiento medio, un escáner estándar o una cámara digital al uso, es posible hoy en día obtener magníficas digitalizaciones de documentos de todo tipo. Veamos algunas recomendaciones y ¡prediquemos con el ejemplo!
Primera decisión: Escáner de mesa o fotografiado digital
El escáner de mesa es siempre la mejor opción para la obtención de imágenes perfectamente encuadradas, enfocadas y sin interferencias de la luz ambiente, factor éste último que puede llegar a ser una pesadilla en el caso de las fotografías digitales. En su contra debemos señalar que es un método notoriamente más lento y que no siempre podemos o debemos colocar determinados documentos en un escáner, ya que acomodarlos en la pantalla de barrido puede ser imposible o perjudicial cuando manejamos elementos encuadernados o en general susceptibles de deterioro al realizar esta maniobra.
Las ventajas e inconvenientes del fotografiado digital podemos deducirlos a la inversa de lo antes expuesto, resaltando la libertad que la cámara nos ofrece para digitalizar cualquier documento, sea cual sea su tamaño, estado o forma. También es importante la autonomía de este sistema, ya que no siempre podremos disponer de los documentos para tratarlos en nuestro lugar de trabajo o trasladar el escáner al lugar donde se encuentren; la cámara nos convierte en digitalizadores universales.
En principio, siempre que dispongamos de medios y tiempo, optaremos por el escáner de mesa, especialmente en el caso de fotografías o documentos que precisen la mayor calidad posible. No obstante, cuando se trate de un conjunto voluminoso de documentación escrita, la fotografía digital es una opción mucho más ágil que nos proporcionará unos resultados adecuados.
Escáner, cámara y... ¡nuestro móvil! Ante situaciones imprevistas, no descartemos esta opción.
Formatos de imagen: TIFF, JPG, RAW
Debemos ser conscientes de que todos los formatos no son iguales. Un estándar muy extendido es JPG cuya gran ventaja es también su punto débil ya que genera imágenes que consumen poco espacio mediante la aplicación de un algoritmo de compresión. Cada vez que editemos una imagen JPG y la grabemos, aunque sea para efectuar sólo una rotación, se realizará una nueva compresión. Algo inapreciable si se realiza un par de veces pero que puede llegar a ser notorio en sucesivas ediciones. Ahora bien estos archivos se pueden abrir sólo para consulta indefinidamente sin que sufran merma alguna.
TIFF es un formato ya veterano que ha sido recomendado reiteradamente por los profesionales y organismos públicos para almacenar las imágenes digitales ya que cuando éstas se generan no se aplica compresión o es muy leve, mientras que posteriormente se puede editar una y otra vez sin que se deteriore la calidad. La contrapartida es que los ficheros tienen peso notablemente más alto que los JPG.
Por último, en el caso de las cámaras digitales profesionales o semiprofesionales cabe la opción de almacenar las imágenes en formato RAW, literalmente formato de imagen sin modificaciones, conocido también con el negativo digital. Es una opción que no aconsejamos ya que nos volcará la foto tal como se realizó, sin los filtros de mejora que aplican las cámaras, por lo que sería necesario posteriormente tratarlas. Es sí, es muy apto para usuarios avanzados en fotografía que busquen la mejor calidad.
Estos son los formatos de referencia que deberemos manejar. Si se es consciente de las posibles compresiones que realiza JPG, creemos que puede ser la mejor opción para realizar todo el proceso ya que realmente se obtienen muy buenas imágenes con un tamaño más que razonable. Eso sí, recomendando siempre guardar un fichero maestro de las imágenes originales por si necesitásemos recurrir a ellas ante cualquier daño o deterioro de las copias. Sólo para los casos en que nos preocupe obtener la máxima calidad y fidelidad creemos que sea adecuado recurrir al formato TIFF en escáneres o RAW en cámaras digitales, conociendo las necesidades de espacio y el tiempo que posteriormente necesitaremos para adaptarlos a otros formatos más manejables.
Configuración del escáner
El parámetro básico al escanear será la resolución que queramos obtener, medida en puntos por pulgada (dpi en inglés). A más resolución podremos ampliar en mayor medida las imágenes sin deterioro, pero a la vez generaremos ficheros más voluminosos, llegando un punto en que la mayor resolución no aportará ventajas sustanciales.
En el caso de documentos antiguos, tamaño folio o A4 la recomendación estándar es fijar entre 200 y 300 dpi. Si se trata de documentos muy nítidos, efectivamente 200 dpi puede ser suficiente, pero recomendamos adoptar como norma 300 dpi para asegurar el resultado. Incluso en documentos de mediana o difícil lectura se puede aumentar hasta 500 ó 600 dpi. Aunque se trate solo de documentos escritos siempre es aconsejable escanear a color.
Escáner aéreo, la solución profesional para archivos. Imagen procedente de Wikipedia, digitalización de un rollo manuscrito en la Biblioteca Británica.
Para la digitalización de fotografías, planos, pergaminos con ilustraciones, etc obviamente escogeremos siempre la opción de color y la resolución base la elevaremos a 600 dpi, pudiendo incrementarse hasta 1200 dpi para óptimos resultados.
La luz y las fotografías digitales
Como ya avanzamos, la luz es un elemento crucial para la fotografía digital de documentos, aunque nuestro ojo no pueda apreciarlo, una iluminación artificial no adecuada puede generarnos marcadas sombras en las imágenes.
Siempre que contemos con suficiente luz natural decantémonos por esta opción pero, en caso de duda, es conveniente realizar pruebas previas. Nos puede ser de ayuda fijar la posición de flash automático en la cámara para observar si se dispara, en cuyo caso sabremos que no se detecta suficiente luz ambiental para tomar las fotografías.
Si debemos realizarlas con luz artificial lo ideal es contar con un sistema de iluminación múltiple, desde diferentes ángulos, para proporcionar un efecto lo más uniforme posible. Podemos fabricarnos una plataforma de escaneado mediante la colocación de dos, o mejor cuatro, focos fijados con una orientación de 45º sobre el documento.
Otras consideraciones sobre las fotografías digitales
La calidad de las fotos digitales dependerá de varios factores tales como la lente, el sensor, el procesador de la cámara y la resolución (megapíxeles, mpx) así como la propia configuración de la cámara, convendrá conocer y aprovechar todas estas características. Eso sí, estimemos que para una buena fotografía de un documento A4 conviene fijar una resolución de 6 mpx.
Hay que centrar siempre la cámara para que enfoque al centro del documento. Además es aconsejable anclar la cámara a un trípode o soporte para agilizar el proceso y evitar que haya imágenes movidas. En procesos masivos también nos será de gran ayuda un disparador remoto.
En lo posible, veamos algunas imágenes de prueba en un ordenador antes de realizar una sesión completa de fotografiado. No siempre una imagen nítida en la pantalla de la cámara muestra después suficiente calidad.
Descartemos siempre el uso del flash ya que siempre desequilibrará la luz de la imagen por tanto dará lugar a pésimos resultados.
Si vamos a realizar una prolongada sesión de fotos fuera de nuestra casa preveamos los aspectos logísticos; contar con pilas o baterías de repuesto y llevar cargador, así como disponer de un amplio espacio de almacenamiento, bien en tarjetas de memoria o pudiendo descargar las fotos durante la sesión en algún otro medio de almacenamiento.
Asimismo, cuando vayamos a realizar cientos de fotos recordemos identificar en lo posible qué es cada documento y dónde acaba uno y empieza otro. Una solución sencilla puede ser intercalar una foto en blanco entre cada conjunto de imágenes, de modo que posteriormente sabremos identificar rápidamente las agrupaciones.
Un sencillo sistema de carpetas nos permitirá almacenar el fichero maestro de fotos originales
Una vez realizado el escaneado o fotografiado, debemos almacenar ordenadamente las imágenes originales y para ello podemos valernos de las carpetas de archivos, utilizando cuantas subcarpetas sean precisas para aclarar el contenido. Hecho esto, seamos prudentes, no dejemos pendiente la tarea de crear una copia íntegra y almacenarla en algún otro lugar seguro para prevenir pérdidas.
Entonces llegará el momento de considerar si hay que procesar las imágenes, si es conveniente agruparlas en ficheros tipo PDF o similar, estudiarlas con detalle, compartirlas, etc. pero ya habremos hecho el trabajo de campo que nos lo asegure.
Hoy nos hemos sorprendido ingratamente al descubrir en nuestros libros copiadores un par de especímenes ágiles e indeseables: dos "pececitos de plata". Nos extraña porque el ambiente de nuestra sala de Archivo es particularmente seco; sin embargo, allí estaban.
LEPISMA SACCHARINA LINNAEUS
El Lepisma (lepis en griego significa escama) o pescadito de plata es un insecto cuyo nombre común proviene del brillo plateado de las escamas que cubren su cuerpo.
Es alargado y no mide más de 1,3 cm de largo, exceptuando las colas.
Posee 2 largas antenas en la cabeza y 3 largos y delgados apéndices parecidos a antenas en la parte posterior.
Es un insecto típicamente nocturno, un ágil corredor que se oculta muy bien durante el día en grietas o hendijas muy pequeñas. Se los puede encontrar en toda la casa, incluyendo la sala, la recámara, el baño, el ático, el sótano y el garage.
Para existir el Lepisma necesita de una cierta humedad y temperatura, no puede prosperar en las habitaciones secas. Y como ocurre muchas veces, la preferencia por la humedad va unida a la repulsión de la luz. Prefiere áreas con temperaturas ambiente de 21 a 29°C y alta humedad relativa (70-100%).
Puede vivir entre papeles viejos y pone huevos detrás de zócalos y en grietas del suelo.
Los recién nacidos se alimentan de restos de los huevos; después de cambiar dos veces su tegumento, están en condiciones de comer papel, cola, cuero o textiles.
El aparato bucal de los lepismas es de tipo masticador. Tienen una alimentación muy variada, tales como ropa almidonada, telas de rayón, encuadernaciones, etiquetas de los libros, o cualquier clase de papel en el cual se ha usado goma o cola. El alimento preferido de estos insectos es la materia vegetal con alto contenido de carbohidratos, tales como la harina de trigo y la avena. Prefieren el azúcar. También pueden consumir carnes secas, cuero e incluso insectos muertos.
Las hembras ponen alrededor de 100 huevos, en tandas de 2 ó 3 camadas que colocan en grietas, rendijas, oquedades o lugares apartados abandonándolos a su destino. Los jóvenes se asemejan desde un principio a los adultos y llevan el mismo modo de vida que ellos.
Antes de llegar a adultos cambian múltiples veces de piel. El color gris lo toman a las 4 a 6 semanas de vida.
El tiempo de desarrollo (huevo a adulto) es de 3 a 4 meses en condiciones favorables, pero de lo contrario puede requerir de 2 a 3 años.
Su control contempla medidas generales de limpieza e higiene, eliminando materiales viejos que puedan servir de albergue o de alimento.
La modificación ambiental sin lugar a dudas ayuda. Se deben controlar o eliminar la humedad, reparar caños, sellar grietas y hendijas accesibles, remover las posibles fuentes de alimentación, etc.
En general también pueden controlarse por medio de aplicaciones de insecticidas líquidos y polvos secos dirigidos a los lugares donde habitualmente se refugian.
Los tratamientos con equipos de Ultra Bajo Volumen (ULV) usados por profesionales, así como el uso de aspiradora son útiles para reducir el número de individuos en habitaciones altamente infestadas.
El pececillo de plata deteriora los productos de papel al alimentarse de ellos, dando lugar a zonas de alimentación irregulares en las que se distinguen unas "manchas chicas" características. El pececillo de plata no posee un aparato bucal masticador potente, por lo que suele situarse en la superficie del papel y desgastarla gradualmente. En algunas zonas dañadas, produce agujeros irregulares y en otras el papel no resulta enteramente atravesado, produciéndose en cambio unas manchas chicas o limitándose a suprimir lo impreso.
Cuando el pececillo de plata se alimenta de materiales impresos, a menudo deja excrementos finos y granulados, de color negro y que se semejan a los de las musarañas. Si se examinan con una lupa, se ve claramente que se trata de granos separados. Los excrementos se acumulan bajo los objetos o pueden aparecer diseminados al azar sobre las superficies de los lugares oscuros, así como en el interior de los recipientes de almacenamiento exentos de ácido. Aparecen también en ocasiones -y en cantidades considerables- en áticos aislados con celulosa (periódicos triturados).
El daño provocado por los pescaditos de plata consiste en un raspado muy limpio e irregular, que puede ocasionar perforaciones cortas, parecidas a las que producen las ratas.
La erradicación y prevención de los daños ocasionados por el pececillo de plata a los documentos de bibliotecas y archivos se puede realizar de múltiples maneras:
1. Sometiendo al vacío los perímetros de las habitaciones en que el pececillo de plata acostumbra a ocultarse debajo de los zócalos y entarimados durante el día.
2. Poniendo trampas o cartones engomados para insectos en los lugares en que parezca que pueda haber pececillos de plata. Por la noche, cuando se muevan, quedarán atrapados.
3. Poniendo silicagela (dióxido de silicio), en polvo muy fino, en el espacio vacío situado debajo del estante o cajón inferiores de los armarios en que estén almacenados los objetos. Quizás haya que efectuar un agujero de 0,5 cm para llegar a los espacios vacíos detrás de los armarios. La silicagela es un secativo que mata a los pececillos de plata secándolos. Si se espolvorea (puede hacerse combinándola con un insecticida, el piretro) detrás de los armarios y vitrinas, el pececillo de plata no puede reptar hasta el mueble sin tropezar con el producto, siendo, así pues, repelido o resultando muerto.
4. Usando tiras de resina insecticida en espacios cerrados, sobre todo para colecciones de manuscritos, libros raros y grabados. Las tiras de resina insecticida contienen Vapona (DDVP), insecticida que se volatiliza a partir de la tira de resina y llena un espacio cerrado con sus moléculas. Se trata de un fumigante flojo y al cabo del tiempo acabará con todas las fases de los insectos en el interior del espacio cerrado. La proporción normal de aplicación es una tira por cada 28 metros (mil pies) cúbicos de espacio. Este tipo de aplicación química está reservado a los espacios cerrados, como armarios, bóvedas, cajas fuertes y pequeños almacenes, no a espacios abiertos y públicos, en los que la ventilación arrastrará los vapores a la atmósfera.
5. Aplicando pulverizaciones de insecticidas líquidos residuales a los perímetros de las habitaciones y en la parte inferior de todas las estanterías con libros y documentos, prestando especialmente atención a la juntura del suelo con las paredes y entarimados.
6. Inyectando en ranuras y grietas cantidades pequeñas de insecticidas líquidos en la parte posterior de los armarios y vitrinas que se apoya en las paredes.
7. Suprimiendo la humedad, por ejemplo, reparando las cañerías con fugas, en torno a las lavanderías, los cuartos de aseo y talleres, en que puede prosperar una población de pececillos de plata gracias a la humedad elevada.
8. Reduciendo el número de habitáculos posibles del parásito mediante productos de calafateo y el enlucido de las grietas y huecos.
Fuente: ESTUDIO DE UN PROGRAMA DE LUCHA INTEGRADA CONTRA LAS PLAGAS EN LOS ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS preparado por Thomas A. Parker PGI-88/WS/20. UNESCO, París, junio de 1989.
Publicado por Raquel Gail en miércoles, septiembre 24, 2014 0 comentarios
Archivos: la identidad, punto de partida de la integración y del desarrollo
Heredia Herrera, Antonia. Archivos: la identidad, punto de partida de la integración y del desarrollo. En: I Coloquio Internacional E-DOCPA 2006. Oviedo: Consejería de Economía y Administración Pública del Gobierno del Principado de Asturias, 2006.
Publicado por Raquel Gail en martes, septiembre 23, 2014 0 comentarios
DÍA DEL ÁRBOL [1]
El 31 de agosto de 1955, escuelas de Quilmes convocaron a un acto en la plaza "Dr. José Antonio Wilde", donde se plantaron retoños de algarrobo, eucaliptos y xingos biloba. Estuvieron en la organización la señora Hebe María Dolores Ricagno de Perli y Elena Filisbina Gazcón. El evento estuvo conducido por René [Romeo] Chianea, maestro del Departamento de Aplicación de la Escuela Normal y de Leonor Imirizaldu, maestra de la Escuela Nº 1.
Dirigió la palabra la señora Martha Esther Toresano de Collet refiriendo a la significación del acto recordando el impulso primigenio que tuvo en Quilmes la personalidad de don Andrés Baranda, quien durante sus varios períodos a cargo del municipio tuvo como principal objetivo la plantación de almácigos de especies autóctonas y otras que con su arraigo beneficiaban al paisaje y el bioclima local.
Por la Escuela Normal asistió su directora la señora Ada Malagutti de Hoffmann y su predecesora Ana Luther.
Homenaje tributado al maestro Romeo Chianea en 2008
por la Asociación de ex-alumnos (EXANQUI)
En la ocasión el vecino y artista plástico don Mario Agnelli le obsequió a cada una de las escuelas sendos paisajes de la plaza pintados por él. Se hicieron presente además varios docentes: María Lucrecia Morales Gorleri de Angeletti, Ana Rosa Otamendi Nadal de Taboada Huisi, Sara Cisneros Escola de Gómez Bello, Juan Domingo Pozzo, María Elisa Améndola de Davenport, etc. Participaron miembros de la Asociación Amigos de la Plaza Wilde.
El Maestro Chianea y sus alumnos de 5º grado en 1958
[1] Añadimos dos fotografías a la nota original publicada por el Prof. Chalo Agnelli.
FUENTE: Periódico "Enfoques"
http://elquilmero.blogspot.com.ar/2014/09/dia-del-arbol-31-de-agosto-de-1955.html
Publicado por Raquel Gail en martes, septiembre 23, 2014 7 comentarios
Etiquetas: Personal Docente, Romeo Chianea
HUELLAS DE LA ESCUELA - CABA
Curso – Taller de Conservación Preventiva del Patrimonio Educativo – Colecciones Didácticas
Los días 15 y 19 de Septiembre en la Sede del Programa Huellas de la Escuela. Legado de la Historia Educativa de la Ciudad de Buenos Aires, en el marco de la línea Huellas de las Ciencias, tuvieron lugar los primeros dos encuentros del Curso – Taller de Conservación Preventiva del Patrimonio Educativo, con la presencia de cuarenta participantes previamente inscriptos. La organización estuvo a cargo de la Lic. Gabriela Mayoni y de la Prof. Marta Bulwik con el equipo de alumnos de Aprender Trabajando, Federico Donantueno, Bárbara Yael Fernández Garbin y Laura Lancha. La coordinación fue llevada a cabo por la Lic. Gabriela Mayoni, la Lic. Angélica Crespo, la Lic. Paulina Alonso, la Lic. Victoria Sisman y la Lic. Alba Pereiro, todas miembros de ASACOR (Asociación Argentina de Conservadores y Restauradores).
Durante el primer encuentro, el día 15 de septiembre, se realizó una presentación general sobre la temática de la Conservación y su pertinencia a la hora de revalorizar y recuperar el Patrimonio Educativo de las Escuelas. Luego, con la modalidad de taller, los asistentes pudieron trabajar en grupos con diferentes materiales pertenecientes a distintas escuelas (láminas, objetos de ciencias, instrumentos, etc.). Los participantes pudieron desarrollar un diagnóstico inicial y tentativo sobre el estado de conservación de los materiales involucrados, haciendo uso de una ficha entregada a tal efecto. La jornada se cerró con un plenario.
En el segundo encuentro, el día 19 de septiembre, se continuó con el análisis y discusión de las diferentes acciones que se pueden realizar con el fin de conservar el Patrimonio Educativo, en particular con respecto de los distintos espacios de guarda de los objetos, sus diferencias y sus características.
Agradecemos a los miembros de ASACOR por la dedicación y colaboración en cada uno de los encuentros, así como también a todos los participantes, por el interés y el compromiso en la revalorización y conservación del Patrimonio Cultural de las Instituciones Educativas.
Fuente: https://www.facebook.com/pages/Huellas-de-la-Escuela/506488206047376?fref=ts
Etiquetas: Conservación, Encuentros, Patrimonio
Borrador Ante-Proyecto de
EL PODER LEGISLATIVO DE LA PROVINCIA DE SANTA CRUZ
CONSERVACION, PRESERVACION, DIFUSION Y ACCESO AL PATRIMONIO DOCUMENTAL Y A LOS ARCHIVOS
Artículo 1.- Serán objetivos de la presente ley:
· Facilitar la preservación del patrimonio documental mediante las técnicas más adecuadas. Se puede hacer prestando directamente asistencia práctica, difundiendo consejos e información y fomentando la formación, o bien asociando patrocinadores a proyectos oportunos y apropiados.
· Facilitar el acceso al patrimonio documental. Mediante la promoción de la producción de copias digitales y catálogos consultables en Internet y la publicación y distribución de libros, CD, DVD y otros productos de manera tan amplia y equitativa como sea posible. Cuando el acceso tenga repercusiones para quienes custodian el patrimonio, se tendrá en cuenta esta circunstancia. Se reconocerán las restricciones legales y de otro tipo en materia de accesibilidad a los archivos. Se respetarán las sensibilidades culturales, como el hecho de que las comunidades indígenas conserven su patrimonio y controlen su acceso. Los derechos de propiedad privada están garantizados por ley.
· Crear una mayor conciencia de la existencia y la importancia del patrimonio documental. Para ello se recurrirá, a utilizar en mayor medida los medios de comunicación y las publicaciones de promoción e información. La preservación y el acceso no sólo son complementarios, sino que contribuyen a la sensibilización, ya que la demanda de acceso estimula la labor de preservación. Se fomentará la producción de copias de acceso para evitar una excesiva manipulación de los documentos a preservar.
Todos los poseedores de bienes del Patrimonio Documental, incluido el propio Estado, están obligados a conservarlos, protegerlos, destinarlos a un uso que no impida su conservación y mantenerlos en lugares adecuados.
A los efectos de la presente ley se detallan los siguientes conceptos:
Archivo Público: Conjunto de documentos pertenecientes a entidades oficiales y aquellos que se derivan de la prestación de un servicio público por entidades privadas. Incluye entidades autárquicas y entes especiales.
Archivo privado de interés público: Es aquel que por su valor para la historia, la investigación, la ciencia o la cultura es de interés público
Ciclo vital de los documentos: Entiéndese por las distintas fases por las que atraviesa la documentación, según su uso, formación o valores. 1ª fase: Archivo de oficina (primera edad); 2ª fase: Archivo intermedio (segunda edad – plazos precauciónales); 3ª fase: Archivo general (tercera edad – conservación permanente).
Documento de archivo: Registro de información producida o recibida por una entidad pública o privada en razón de sus actividades o funciones, indistintamente el soporte de la misma.
Función archivística: Actividades relacionadas con la totalidad del quehacer de archivos, atendiendo el ciclo vital desde la creación, selección, eliminación y conservación del patrimonio documental.
Gestión documental: Conjunto de actividades administrativas y técnicas tendientes a la planificación, manejo y organización de la documentación de primera y segunda edad producida por las instituciones, con el objeto de hacer más eficientes los procesos administrativos, facilitar su utilización y economizar en la conservación de los mismos.
Patrimonio documental: Conjunto de documentos conservados por sus valores administrativos, históricos y culturales.
Soporte documental: Medios materiales en los cuales se contiene la información. Existen documentos textuales, sonoros, heliográficos, fílmicos, fotográficos, informáticos, etcétera. Lo que genera archivos de estos materiales.
Tablas de selección documental: Listado de series con sus correspondientes tipos documentales, en las cuales se asigna el tiempo de permanencia en cada etapa del ciclo vital. Se acompañan con las tablas de expurgo (eliminación).
Documento original: Es la fuente primaria de información con todos los rasgos y características diplomáticas que permiten garantizar su autenticidad e integridad y que son la base del valor jurídico de un documento.
Fines de los archivos: El objetivo esencial de los archivos es el disponer de la documentación organizada, en tal forma que la información institucional sea recuperable para el uso de la administración en el servicio al ciudadano y como fuente de información retrospectiva. Por esto, los archivos hacen suyos los fines del Estado en cuanto a servir a la comunidad y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitución Nacional y los de facilitar la participación de la comunidad y el control del ciudadano en las decisiones que los afecten en los términos previstos por ley.
Niveles de responsabilidad: Garantizar la información y el resguardo de derechos y garantías es responsabilidad de los servidores públicos en cuanto a la organización, conservación, uso y manejo de los documentos.
Artículo 2- Se entiende por documento toda expresión en lenguaje natural o convencional y cualquier otra expresión gráfica, sonora o en imagen, recogidas o almacenadas en cualquier tipo de soporte material, incluso los soportes informáticos, excluyéndose los ejemplares no originales en ediciones. Forman parte del Patrimonio Documental lo documentos/registros de cualquier época generados, conservados o reunidos en el ejercicio de su función por cualquier organismo o entidad de carácter público, (ver si se agrega “por las personas jurídicas en cuyo capital accionario participe mayoritariamente el Estado Provincial; por las personas privadas, físicas o jurídicas, los documentos con una antigüedad superior a los “40” o “50” o “x” años, generados, conservados, reunidos en el ejercicio de sus actividades por las entidades y asociaciones de carácter político, sindical, religioso, fundaciones y asociaciones culturales y educativas de carácter privado todos los documentos producidos y a producirse por los tres Poderes del Estado Provincial, sus organismos descentralizados, entes autárquicos y/o empresas y sociedades del Estado, cualquiera sea su naturaleza jurídica, estén liquidados, disueltos o no, y como tales deben ser preservados. Los Archivos centrales de los tres Poderes del Estado.
DE LOS ARCHIVOS Y EL PATRIMONIO DOCUMENTAL
Artículo 3- Se entiende por Documento de Archivo a aquel documento creado (elaborado o recibido) y salvado o separado para una acción futura o como referencia por una persona física u organización en el curso de una actividad práctica, como instrumento y derivado de esa actividad; y posee precisión el grado que alcanzan los datos, la información, en cuanto a su forma correcta, su veracidad, el estar exentos de error o distorsión y el ser pertinentes a la materia de que tratan, y por su autenticidad, cualidad que tiene un documento de archivo para ser lo que pretender ser y estar libre de alteración o corrupción. Íntegro. Completo y sin alteraciones. Mantener su identidad. Reunir las características que lo identifican de forma inequívoca y lo distinguen de otros documentos de archivo.
Artículo 4- Se considera que un documento consta de dos componentes: el contenido informativo y el soporteen el que se consigna. Ambos pueden presentar una gran variedad y ser igualmente importantes como parte de lamemoria. Por ejemplo:
• Piezas textuales: manuscritos, libros, periódicos, carteles, etc. El contenido textual puede haber sido inscrito con tinta, lápiz, pintura u otro medio. El soporte puede ser de papel, plástico, papiro, pergamino, hojas de palmera, corteza, tela, piedra, etc.
• Asimismo, piezas no textuales como dibujos, grabados, mapas o partituras.
• Piezas audiovisuales, como películas, discos, cintas y fotografías, grabadas en forma analógica o numérica, con medios mecánicos, electrónicos, u otros, de las que forma parte un soporte material con un dispositivo para almacenar información.
• Documentos virtuales, como los sitios de Internet, almacenados en servidores: el soporte puede ser un disco duro o una cinta y los datos electrónicos forman el contenido.
Aunque la vida efectiva de algunos soportes puede ser breve, los dos componentes pueden estar estrechamente relacionados. Por ello, siempre que sea posible, es importante tener acceso a ambos.
La transferencia de contenido de un soporte a otro, a efectos de preservación o acceso, puede ser necesaria o conveniente, pero puede hacer que se pierde alguna información o significado contextual.
Una pieza del patrimonio documental puede ser un solo documento de cualquier tipo, o bien un grupo de documentos, como una colección, un fondo o unos archivos. Una colección es una serie de documentos seleccionados individualmente. Un fondo es una colección o serie de colecciones que obran en poder de una institución o una persona, o un fondo o conjunto de documentos, o una serie de documentos que obra en poder de un archivo. Estas instituciones pueden ser bibliotecas, archivos, organizaciones de tipo educativo, religioso e histórico, museos, organismos oficiales y centros culturales.
Artículo 5- Por Archivo se entiende tanto al Fondo de Archivo como el Centro de Archivo:
1- Fondo de Archivo es el conjunto orgánico de documentos generados por cualquier institución pública o privada, persona física o jurídica en el ejercicio de sus funciones, que son testimonio de las actividades que realizan y que han de brindar servicio a los ciudadanos por medio de la custodia e información de sus derechos e intereses, la buena gestión de las instituciones y el fomento de la investigación que contribuya al desarrollo y progreso de la sociedad y promueva la cultura.
2- Centro de Archivo es el lugar donde se custodian, organizan y sirven los documentos de los diferentes Fondos de Archivos de una o diversas procedencias para los fines mencionados, dotados de instalaciones adecuadas y personal suficiente para su atención.
Estos Centros de Archivos podrán recibir además colecciones de documentos de Archivo o colecciones de documentación con valor informativo que con el transcurrir del tiempo hubiese adquirido la condición de testimonio relevante.
Artículo 6- CREASE el Archivo General de la Provincia (A.G.P.) con los fines de organizar, tecnificar, administrar y conservar la documentación producida por los tres Poderes del Estado, y de procesar y difundir la información en ellos contenida, custodiando la salvaguarda de los documentos que conformarán el Patrimonio Documental de la Provincia, asegurando su accesibilidad para la acción administrativa, para la investigación de cualquier ciencia y la información general. El Archivo General será el repositorio final del Patrimonio Documental de la Provincia, recibiendo la documentación que esté en la fase de conservación permanente (tercera edad de los documentos), previa selección de los archivos centrales, los que oficiarán las veces de archivos intermedios de cada institución.
Serán funciones del Archivo General:
a) Resguardar en forma eficiente y racional el Patrimonio Documental. El Estado proveerá los recursos físicos, tecnológicos y de personal en materia archivística, incluyendo los recursos de preservación del material teniendo en cuenta que se trata de documentos originales y únicos, con alto valor para la investigación;
b) adecuar la organización y funcionamiento del archivo al concepto de Empresa de Información, tanto en su carácter receptivo como en el servicio a los usuarios presentes o remotos;
c) editar los auxiliares descriptos del Patrimonio Documental;
d) procurar el enriquecimiento del Patrimonio a través de adquisiciones o teniendo control de los archivos particulares, integrantes o no del Sistema, que posean documentación de carácter histórico. Propondrán a las autoridades la compra o aceptación de donaciones y legados de esos mismos documentos;
e) extender copias y certificaciones a quienes las normas permitan el acceso;
f) estipular las condiciones de accesibilidad de los distintos Fondos y Colecciones, según su estado de conservación;
g) organizar la consulta automatizada de documentos;
h) clasificar y ordenar los Fondos siguiendo los principios de Procedencia y Orden original; la documentación será descripta informáticamente.
Artículo 7- Son integrantes naturales del Archivo General de la Provincia los archivos del Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial, los organismos públicos descentralizados, entes autárquicos de la Provincia de Santa Cruz, y por adhesión y convenio pueden serlo los archivos municipales, eclesiásticos, archivos de personas físicas y jurídicas, y cualquier otra institución que acuerde integrar el A.G.P.
Artículo 8- Los Archivos integrantes del A.G.P. funcionarán interrelacionados en virtud de la adopción de normas técnicas comunes y de disponibilidad recíproca de información, en particular vinculados por sistemas informáticos o compatibles entre sí.
Artículo 9- La D.G.A. dependerá de la Secretaría Legal y Técnica de la Provincia, la que será eje operativo y competente de la organización, normalización y funcionamiento.
Su Director estará asistido para tales funciones por un Secretario Técnico y un Inspector General. Los cargos deberán ser cubiertos por concurso de antecedentes y oposición de acuerdo al reglamento que se apruebe oportunamente.
Artículo 10- Las normas archivísticas que se adopten serán obligatorias para los archivos integrantes del A.G.P. y para aquellos que hayan firmado convenio de adhesión al mismo. Dichas normas serán ajustadas a principios archivológicos actualizados para la tramitación, recopilación, conservación, plazos de expurgo y servicios de información.
Artículo 11- Serán obligaciones de la Dirección General de Archivos:
a) Establecimiento de los mecanismos de conexión interna entre los integrantes del Sistema;
b) promoción y establecimiento de Convenios de Adhesión a la D.G.A. de aquellos organismos que no son parte natural del mismo;
c) celebrar convenios de cooperación técnica con instituciones oficiales o privadas, nacionales o internacionales, vinculadas a la labor archivística;
d) promover la realización de cursos de capacitación archivística y la asignación de becas de estudio y perfeccionamiento en este ámbito para el personal que trabaje en Archivos;
e) aceptación de donaciones o legados de colecciones o fondos documentales ad referéndum del Poder Ejecutivo;
f) redacción, conjunta con el Secretario Técnico, del Reglamento interno;
g) peticionar ante el Ejecutivo Provincial o Nacional las medidas que estime convenientes para la salvaguarda de la documentación potencial o efectivamente integrada al Patrimonio Documental de la Provincia;
h) elaborar y supervisar la aplicación de las Tablas de Retención Documental en todos los organismos e instituciones que integren la D.G.A.;
i) dictar pautas y normas referentes a la organización del flujo documental;
j) reunir la información de los documentos de las dos primeras edades (tramitación, vigencia y plazo precautelar) y determinar su disponibilidad y grado de confidencialidad;
k) rescatar y reubicar los documentos de organismos que hayan sido disueltos o privatizados;
l) representar al Estado en subastas públicas de documentos;
m) programar y desarrollar actividades de índole cultural;
n) dictaminar sobre la adquisición de documentación con valor histórico-cultural;
ñ) ejercer el control y evaluación efectiva sobre el funcionamiento del Archivo en cuanto a la aplicación de las normas adoptadas y de la situación patrimonial mediante relevamientos anuales;
o) cooperar en la elección del Personal de Archivos en virtud de su capacitación, aptitudes personales e idoneidad;
p) velar por la máxima seguridad de la documentación en cuanto a preservación y locales de Archivos.
Artículo 12- Los archivos se organizan teniendo en cuenta la edad por la que atraviesan los documentos, divididos temporalmente en cuatro fases:
- Archivos de Oficina: resguardarán los documentos producidos por las diferentes áreas administrativas mientras dure su trámite o por la frecuencia de su uso. La permanencia de los documentos en estos archivos estará establecida por los plazos de guarda que a esos fines elaborará la Comisión de Valoración, Selección y Eliminación dependiente de la D.G.A. y no deberán superar los 5 (cinco) años desde el fin de su tramitación. Los documentos de apoyo informativo no deberán considerarse para la conservación excluyéndoselos de la valoración.
- Archivo Central: cumplidos los plazos de guarda, recibirá:
a) Todos aquellos expedientes en que se hayan dictado actos administrativos con resolución firme, vale decir, donde existan pronunciamientos definitivos por parte de la Administración, dando por concluidas las actuaciones que dieran origen.
b) Los documentos y expedientes en los cuales no sea necesario dictar resolución firme pero que por su importancia administrativa corresponda producir informes, estudios y otros.
- Los Archivos Centrales conservarán los documentos por un lapso de hasta 10 (diez) años a partir de la fecha de su ingreso, independientemente de los plazos de guarda que para tal fin establezca la comisión de valoración para su posterior transferencia al archivo histórico o proceder a su eliminación.
- Considerando los plazos establecidos en el inciso anterior, vencidos los mismos, los documentos que hayan alcanzado 30 (treinta) años desde su creación adquiriendo aquí un valor histórico, deberán ser transferidos al archivo permanente a los fines de su consulta.
Artículo 13- Se considerarán Centros de Archivos, además de los Archivos de Oficina, al Archivo Central y al Archivo Histórico. El Archivo Histórico podrá albergar además otros fondos documentales o colecciones de instituciones o personas públicas o privadas que ingresen en él mediante convenio de depósito, donación y otro régimen que se evalúe pertinente, a los fines de formar parte del acervo del Patrimonio Documental Provincial.
Artículo 14- Los documentos se tratan, se clasifican, se ordenan y se transfieren en series documentales:
- Los archivos de oficina se clasifican de acuerdo con el principio de respeto a la estructura en la que se generan los documentos debiendo seguir a tal fin, el cuadro de clasificación creado por el profesional archivero.
- Los Archivos Centrales seguirán idénticos preceptos, respetando el principio de procedencia y de orden original.
- Los documentos se ordenarán, controlarán y describirán siendo obligación confeccionar los instrumentos de control que permitan su inmediata consulta tanto por parte de la Administración, como por los ciudadanos y los investigadores.
- Desde los Archivos Centrales se impartirán las instrucciones y asesoramiento necesarios al personal encargado de los archivos de oficina, e Histórico, coordinando su organización, siendo función prioritaria promover la capacitación necesaria al mencionado personal en lo referente al estudio e identificación de las series documentales.
Artículo 15- Las series documentales se estudiarán e identificarán a partir de la elaboración del cuadro de clasificación, señalando sus diferentes valores como así también los distintos plazos de vigencia, acceso y conservación de los documentos. Identificadas las series documentales, señalados los valores y establecidos los plazos de vigencia serán aprobadas mediante resolución de la D.G.A., dando lugar dicha aprobación a la transferencia y eliminaciones, accesos y servicios que establezcan las normas vigentes.
Artículo 16- Las transferencias de los documentos consistirán en la entrega ordenada de los mismos desde un archivo a otro, bajo los siguientes criterios:
a) Se realizarán según los plazos y consideraciones establecidos en los artículos 12 y 15 de la presente ley;
b) Dichas transferencias se efectuarán correctamente documentadas debiendo acompañarse de las hojas previstas para tal fin;
c) El control de los plazos establecidos para la concreción de las transferencias, el vencimiento de los mismos serán controlados por los Archivos Centrales a los fines que los documentos de las oficinas sean remitidos al Archivo Central y de éste al Archivo Histórico que corresponda por institución protectora, de acuerdo con lo dispuesto en esta ley.
Artículo 17- Producida la valoración de las series documentales, y de acuerdo con el informe emitido por la Comisión de Valoración, Selección y Eliminación, y su aprobación por parte de la D.G.A., se regulará la eliminación de los documentos de archivo que habiendo perdido ya sus otros valores carezcan de valor histórico.
Artículo 18- se elaborará un reglamento en el cual se estipularán las normas de organización y funcionamiento de los archivos conforme a los criterios establecidos en este Capítulo, debiendo confeccionarse un manual de archivos para la optimización de la organización de los fondos documentales, debiéndose considerar los aspectos e prevención, preservación y conservación ante eventuales catástrofes o deterioros producto del inadecuado medio ambiente u otros factores.
DEL SECRETARIO TECNICO DE LA DIRECCION GENERAL DE ARCHIVOS
Artículo 19- El Secretario Técnico será el Director del Archivo General de la Provincia, creado por esta ley, y tendrá las siguientes funciones:
a) Investigar sobre metodología, procedimientos, adelantos técnicos y otros temas en materia archivística y documental;
b) permanente asesoramiento a la D.G.A. sobre la adquisición de fondos y colecciones;
c) proponer y asesorar a la D.G.A. sobre normas de aplicación y reglamentaciones archivísticas;
d) colaborar en la planificación y redacción de Tablas de Retención para toda la documentación común a la Administración Pública;
e) dirigir el Archivo General de la Provincia estableciendo los plazos de trasferencias;
f) organizar cursos, talleres, jornadas, charlas, seminarios, clínicas y otras actividades que tiendan a la capacitación y perfeccionamiento del personal de Archivos;
g) gestionar ante las autoridades o entidades particulares el envío de dos (2) ejemplares de toda publicación oficial y de diarios o periódicos de circulación provincial;
h) asesorar a la Dirección sobre las necesidades y exigencias de seguridad con que deben contar los locales de Archivos;
i) orientar a los encargados de Archivos respecto a la organización más adecuada para sus repositorios;
j) coordinar las acciones de los Archivos del Sistema;
k) planificar la incorporación paulatina de los Archivos integrantes del Sistema;
l) velar por el cumplimiento de la presente norma
DEL INSPECTOR GENERAL
Artículo 20- Serán funciones del Inspector General:
a) Difundir las normas aprobadas por la D.G.A.;
b) supervisar los archivos integrantes del sistema para asegurar una efectiva y eficiente aplicación de las normas operativas;
c) programar reuniones periódicas con los encargados de Archivos, por áreas, a fin de lograr uniformidad en el desarrollo de las tareas;
d) llevar registro de los inventarios documentales de los archivos, hacer el cálculo estimado del crecimiento de la masa documental en metros lineales, para prever necesidades espaciales futuras;
e) informar a la Dirección sobre el funcionamiento del Sistema y los Archivos;
f) detectar necesidades de capacitación e informar a la Dirección.
DE LA PROTECCION DEL PATRIMONIO DOCUMENTAL
Artículo 21- El Poder Ejecutivo a través de la Dirección General de Archivos está obligado a la custodia, conservación, organización, control, recuperación y servicio, y al cumplimiento de todo lo establecido en la normativa vigente:
a) Exigir la entrega de los documentos de archivos generados, recibidos o reunidos por quienes desempeñan cargos o puestos públicos en el ejercicio de los mismos al que le sustituya o remitirlo al Archivo que corresponda, al cesar en sus funciones;
b) Los propietarios, poseedores y usuarios de los archivos y documentos constitutivos del Patrimonio Documental deberán cumplir con las obligaciones emanadas de esta norma debiendo responsabilizarse ante el incumplimiento de la misma, sometiéndose a las sanciones que devengan de la misma;
c) Cuando la institución y/o particular, productor/a de los documentos, no contare con los medios para custodiar los documentos en su institución por deficiencias en sus instalaciones o la insuficiencia de medios pongan en riesgo la conservación, seguridad o servicio de los documentos constitutivos del Patrimonio Documental, podrá requerir de la firma de convenios para dar solución a la problemática, constituyéndose la D.G.A. como centro de custodia del Patrimonio Documental en riesgo;
d) La D.G.A. deberá realizar un seguimiento periódico de todos aquellos documentos que, encontrándose en manos de particulares, bajo la condición jurídica de propietarios y que se considera Patrimonio Documental de la Provincia de Santa Cruz, no salgan del territorio sin mediar autorización. A tal fin se confeccionará el Censo de los bienes integrantes del Patrimonio Documental y podrá recabar de los titulares de derechos sobre los bienes integrantes del mismo el examen de los mismos, así como las informaciones pertinentes para su inclusión;
Artículo 22– Todas las personas públicas o privadas, físicas o jurídicas que sean propietarios poseedores de archivos y/o documentos constitutivos del Patrimonio Documental están obligados a colaborar con la D.G.A. en la aplicación del Censo referido en el Artículo 14 inciso d) de la presente ley.
Artículo 23– Los obligados a la conservación de los bienes constitutivos del Patrimonio Documental estarán sujetos a las inspecciones que sobre éste, realizará el Inspector General de la D.G.A. para comprobar la situación o estado de los mismos.
Artículo 24- Los documentos incluidos en el Artículo 2 de la presente ley son inalienables, imprescriptibles e inembargables, debiendo su poseedor reintegrarlos a la institución pública que los generó, recibió o reunió en el ejercicio de sus funciones.
Artículo 25- De conformidad a lo precedentemente normado, el Poder Ejecutivo se encuentra facultado para realizar y agotar las instancias necesarias para el recupero de todos aquellos documentos integrantes del Patrimonio Documental, que se encontraren en poder de terceros considerándose como tal también, a los órganos o instituciones públicas que tengan en su poder documentos pertenecientes al patrimonio provincial.
Artículo 26- Los documentos que constituyan el Patrimonio Documental no podrán ser destruidos sin mediar los supuestos y los procedimientos establecidos para tal fin debiendo respetarse los valores y plazos de guarda.
DEL ACCESO A LOS DOCUMENTOS Y SU SERVICIO
Artículo 27- La función del archivo es servir sus documentos y por consiguiente estos deberán estar disponibles para la consulta por parte de las instituciones que lo producen y de todos los ciudadanos. A tal fin la D.G.A. deberá asegurar el acceso a los documentos de archivo procurando los medios necesarios a través de los instrumentos adecuados de descripción e información.
Artículo 28- El acceso a los documentos será libre y gratuito para todos los ciudadanos sin perjuicio de las restricciones de reserva que afecten a los documentos en ellos custodiados de acuerdo a lo normativa vigente, o de aquellos que por razón de conservación de los documentos o de la función de la propia institución puedan establecerse, debiendo garantizar la aplicación y cumplimiento de este artículo la D.G.A.. Los documentos constitutivos del Patrimonio Documental cuya propiedad o posesión fuese privada, habrán de permitir el acceso a estos con fines de investigación, presentando la correspondiente solicitud ante ellos. El poseedor deberá arbitrar los medios conducentes para la conservación de los documentos que estén en su poder considerando la misma, incluso, durante su consulta.
Artículo 29- El acceso público de los documentos constitutivos del Patrimonio Documental quedará regulado conforme las pautas establecidas en el Capítulo IV, artículo 18, el cual además deberá considerar los siguientes criterios:
1- Todos aquellos documentos ingresados en los Centros de Archivos considerados en el Capítulo IV, artículo 12 de ésta ley, siendo los mismos accesibles a cualquier interesado cuando medien razones de investigación histórico-científica, de conformidad con la legislación vigente. Independientemente de lo dispuesto en este inciso, para acceder a los documentos excluidos de consulta pública será necesario contar con la autorización administrativa de la institución productora, mediante solicitud escrita del interesado.
El ejercicio de este derecho deberá estar encuadrado dentro de la normativa en materia de acceso a la información pública establezca.
2- Toda vez que la información contenida en los documentos afecte la seguridad, el honor, intimidad, imagen propia u otros datos de las personas, cuya reserva tutelan las leyes, no podrán ser consultados salve que medie consentimiento expreso de los afectados, orden judicial, o en los casos y condiciones señaladas por la legislación reguladora de esta materia.
Artículo 30- Conforme a las facultades otorgadas a la Dirección General de Archivos, ésta podrá suspender justificada y temporalmente, la consulta de los documentos por cuestiones graves de conservación procurando que esta suspensión sea lo más breve posible.
Artículo 31- La consulta de documentos originales se hará solo en caso necesario, debiendo prever el Centro de Archivo la consulta a través de copia y reprografías. La autenticidad de las copias podrán ser realizadas por el Jefe de Archivo, salvo en aquellos casos en que se rijan por normas especiales. Las copias tendrán valor de originales.
Artículo 32- El Poder Ejecutivo a través de la D.G.A. promoverá:
a) La calidad del servicio de consulta de los documentos a los ciudadanos facilitando el acceso a cualquier documento conservado en los Centros de Archivos.
b) La difusión de lo contenido en los archivos a través de actividades culturales, científicas, divulgativas y de publicación.
c) La cooperación con los Centros Educativos, de investigación y universidades.
d) El desarrollo de acciones de coordinación con bibliotecas y centros de documentación que faciliten y completen la información para la investigación histórica o científica como así para el esclarecimiento de hechos vinculados con la violación de los derechos humanos acaecidos durante la última dictadura militar.
DEL CONTROL DEL PATRIMONIO DOCUMENTAL DE LA PROVINCIA DE SANTA CRUZ, DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES
Artículo 33- Todos los poseedores de bienes del Patrimonio Documental, incluido el propio Estado, están obligados a conservarlos, protegerlos, destinarlos a un uso que no impida su conservación y mantenerlos en lugares adecuados.
Artículo 34- Si los obligados incumplen se verán sometidos a las disposiciones legales que establezcan tanto las leyes nacionales como provinciales en materia de protección del Patrimonio.
Artículo 35- Los obligados a la conservación de los bienes constitutivos del Patrimonio Documental deberán permitir se inspeccione los mismos a los fines de comprobar la situación o estado de los bienes. Dicha inspección será realizada por los organismos competentes en la materia, como así deberán permitir el estudio por parte de los investigadores. Los particulares podrán excusar esta obligación si consideran que ello supone una intromisión en su derecho a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen. Todo ello en los términos que establece la legislación reguladora en esta materia.
Artículo 36- Los particulares poseedores de bienes considerados Patrimonio Documental que sean de relevancia para la investigación, serán incluidos en una sección especial del Registro de Bienes del Patrimonio Documental, que se creará a tal fin.
Artículo 37- Aquellos que por su función tengan a su cargo documentos a los que refiere el Artículo 2 de la presente ley, están obligados, al cesar en sus funciones, a entregarlos a quienes lo sucedan o remitirlos al Archivo que corresponda.
Artículo 38- La retención indebida de estos documentos por parte de aquellos dará lugar a que los productores naturales de estos documentos exijan su devolución y ordene el traslado de tales bienes al Archivo correspondiente, sin perjuicio de las responsabilidades administrativas y/o judiciales que le pudieran caber por dicho acto.
Artículo 39- De igual manera, caen bajo esta sanción quienes resultaren responsables por la desaparición, extravío o daño que pudiera existir sobre los bienes del Patrimonio Documental perteneciente a las instituciones Públicas o Privadas.
Artículo 40- No podrán ser destruidos o eliminados los bienes del Patrimonio Documental de titularidad pública si no media autorización de la Administración competente, quien a su vez se regirá por los plazos de guarda establecidos sobre aquellos, a tales fines y/o mientras subsista su valor probatorio de derechos y obligaciones de las personas o los entes públicos.
Artículo 41- DE FORMA
Fuente: http://www.mundoarchivistico.com/?menu=articulos&id=476

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Artículo 4

Artículo 5

Artículo 6

Artículo 7

Artículo 8

Artículo 9

Artículo 10

Artículo 11

Artículo 12
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Artículo 13

Artículo 14

Artículo 15
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Artículo 17

Artículo 18

Artículo 19

Artículo 20

Artículo 21

Artículo 22
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Artículo 23

Artículo 24
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Artículo 26

Artículo 27

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Artículo 29
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 Artículo 2

Artículo 38

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Artículo 40

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