Source: https://asociacioneducar.com/pase-uai
Timestamp: 2020-07-10 10:04:50+00:00

Document:
[DISTANCIA] Diplomado Universitario: Programa de Aprendizaje Socio Emocional y Resolución Constructiva de Conflictos en la Escuela | Universidad Abierta Interamericana | Asociación Educar para el Desarrollo Humano
Próxima fecha de inicio: 6 de agosto.
Duración: 16 clases divididas en 4 meses.
El objetivo de esta diplomatura es brindar un marco teórico-práctico sobre la Educación Socio Emocional y la Resolución Constructiva de Conflictos en la Escuela, promoviendo el aprendizaje de habilidades sociales, emocionales y cognitivas de una manera natural y espontánea. La metodología propuesta otorga las herramientas necesarias para incrementar las capacidades de gestión de los estados emocionales y la resolución de conflictos de todos los miembros de la comunidad escolar mejorando la convivencia al promover un ambiente seguro y disciplinado y un clima institucional positivo. Las dinámicas y técnicas de participación proponen nuevas alternativas para cambiar el comportamiento de los estudiantes considerando además las fortalezas de carácter, la construcción de comunidad, el aprendizaje cooperativo, la inclusión, las destrezas interpersonales efectivas y las habilidades para manejar el conflicto de manera asertiva y sin violencia.
Dirigido a: Docentes de Nivel Inicial (Infantil), Primaria, Secundaria, miembros de equipos directivos, coordinadores, preceptores y estudiantes de carreras afines.
Docente: Grace Bertolini
Creadora y directora de Creative Teaching - Developing Teachers & Educar para el Bienestar, espacios para la Capacitación y el Desarrollo Profesional Docente.
Por más de 35 años se ha desempeñado como docente y directivo de inglés en Escuelas Bilingües.
Facilitadora Internacional Certificada de Peace Education Foundation (Estados Unidos), Educadora Certificada Internacional de Disciplina Positiva para Positive Discipline Association (Estados Unidos) y Neuro-Language para Efficient Language Coaching (Inglaterra). Se ha capacitado en Estados Unidos, Inglaterra y España en Resolución Constructiva de Conflictos en la Escuela, Educación Socio Emocional, Aprendizaje Cerebro-compatible, Aprendizaje Cooperativo, Aulas Receptivas, Disciplina Positiva e Innovación Educativa.
Sus estudios en Educación Física, la han llevado también a incorporar en sus clases técnicas basadas en el Movimiento, el Juego, la Creatividad y la Motivación, aspectos indispensables para todo aprendizaje constructivo. Complementó su formación con idiomas como Inglés, Francés, Portugués e Italiano.
Su formación en Neuro-aprendizaje, le permitió además incluir herramientas para un entorno educativo cerebro-compatible, donde los distintos Estilos de Aprendizaje son valorados a la hora de enseñar-facilitar-aprender. Sus Cursos y Talleres se caracterizan además por el diseño y realización de recursos didácticos y educativos para el uso práctico en el aula.
| INVERSIÓN MENSUAL (duración 4 meses):
Argentina (pesos argentinos): 4 pagos de $1.500. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $1.250.
Chile (pesos chilenos): 4 pagos de $23.000. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $19.000.
México (pesos mexicanos): 4 pagos de $650. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $550.
Colombia (pesos colombianos): 4 pagos de $110.000. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $95.000.
Perú (soles): 4 pagos de S/100. Instituciones asociadas / Alumnos AE: S/85.
Ecuador (dólares): 4 pagos de US$30. Instituciones asociadas / Alumnos AE: US$25.
España (euros): 4 pagos de €26. Instituciones asociadas / Alumnos AE: €22.
Brasil (reales): 4 pagos de $150. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $125.
Otros países (dólares): 4 pagos de US$30. Instituciones asociadas / Alumnos AE: US$25.
| DIPLOMADO COMPLETO EN UN SOLO PAGO (con descuento):
Argentina (pesos argentinos): 1 pago de $4.800. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $4.000.
Chile (pesos chilenos): 1 pago de $75.000. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $63.000.
México (pesos mexicanos): 1 pago de $2.150. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $1.800.
Colombia (pesos colombianos): 1 pago de $358.000. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $300.000.
Perú (soles): 1 pago de S/330. Instituciones asociadas / Alumnos AE: S/270.
Ecuador (dólares): 1 pago de US$95. Instituciones asociadas / Alumnos AE: US$80.
España (euros): 1 pago de €85. Instituciones asociadas / Alumnos AE: €70.
Brasil (reales): 1 pago de $470. Instituciones asociadas / Alumnos AE: $400.
Otros países (dólares): 1 pago de US$95. Instituciones asociadas / Alumnos AE: US$80.
Nuestra calificación es de 4,8/5 en Facebook, un promedio mayor al de cualquier institución educativa de la región. Asimismo, disponemos de 980.000 seguidores, convirtiéndonos en una de las páginas con más seguidores y referentes del sector en habla hispana.
El Diplomado Universitario 'Programa de Aprendizaje Socio Emocional y Resolución Constructiva de Conflictos en la Escuela' ha sido desarrollado para todas aquellas personas que por motivos personales, laborales, de distancia o que deseen estudiar con una amplia flexibilidad horaria y sin desplazamientos, puedan realizarlo disfrutando de las ventajas que proporciona esta modalidad.
En forma complementaria, los alumnos contarán con una clase en vivo mensual, la cual quedará grabada para aquellos que no hayan podido estar presentes.
UNIDAD 1: Clima escolar positivo: construcción de una comunidad de aprendizaje auténtica y efectiva
Comunidad educativa: los alumnos, los docentes, los directivos y las familias.
Las dinámicas lúdicas: técnicas de desformalización.
La autoestima y la autoeficacia.
Cambios y permanencias de los valores familiares.
UNIDAD 2: Estrategias para fortalecer la resiliencia en la escuela
Introducción a la resiliencia.
Los 4 atributos de la resiliencia.
Creando resiliencia paso a paso.
¿Cómo podemos enseñarles esta competencia a nuestros estudiantes?
Promover la resiliencia a través del juego.
Algunos pensamientos estimuladores.
UNIDAD 3: Educación positiva: desarrollando las fortalezas de carácter
La psicología positiva en la educación.
Educando desde las fortalezas.
¿Cómo promover esta “positividad” en las aulas?
Modelo educativo basado en las fortalezas: 5 pasos.
Las 6 virtudes y las 24 fortalezas del carácter.
Las fortalezas que te caracterizan.
Qué fortalezas podemos trabajar en el aula.
La perseverancia y la tenacidad.
La felicidad: la capacidad de amar.
El optimismo y la esperanza.
UNIDAD 4: Puesta en práctica de las habilidades sociales en el aula
Desarrollo de habilidades sociales en la escuela.
Dificultades ante el escaso desarrollo de las habilidades sociales.
Síntomas e indicadores para el diagnóstico de ausencia de habilidades.
El apego: sus características. ¿Por qué hablar del apego en el aula?
¿Cómo establecer un vínculo seguro en el aula y aplicar la teoría del apego?
La empatía: sus características. ¿Qué es la Empatía?
Algunas consideraciones para desarrollar de la empatía y optimizar el clima escolar.
Algunas herramientas para mejorar la empatía en adolescentes.
Proyectos colaborativos: enriquecerse.
La asertividad: sus características. ¿Qué es la asertividad?
¿Por qué debemos enseñar al niño a ser asertivo?
Adolescentes pasivos, agresivos y asertivos.
Sugerencias para trabajar la asertividad.
Algunos juegos para fomentar la asertividad en todas las edades.
UNIDAD 5: La comunicación efectiva en un clima de comprensión y respeto mutuo
La comunicación eficaz. Escucha activa. La interescucha.
Pautas para mejorar la comunicación con sus alumnos.
Cinco reglas de oro para la escucha activa.
Algunos obstáculos de la comunicación. Intervenciones vs. Interrupciones.
Estilos de comunicación: pasivo, agresivo y asertivo.
Comportamiento de la persona pasiva – agresiva – asertiva.
Asertividad en la escucha.
Comunicación no-verbal.
Comunicación entre los alumnos.
Mejorar la comunicación utilizando mensajes con "Yo".
UNIDAD 6: Aprendizaje cooperativo: cambiando la situación cambia la actitud
El aprendizaje cooperativo: un cambio de paradigma.
Diferencias entre cooperación y colaboración.
El trabajo en grupo y el trabajo cooperativo estructurado.
Principios básicos de las estructuras: Interdependencia positiva – Responsabilidad individual – Participación equitativa – Interacción simultánea.
Estructuras de aprendizaje, cooperativa de Kagan: qué son las estructuras (sus características).
Trabajo con todo el grupo.
Diarios de seguimientos – Guía de trabajo en equipos.
Herramientas TIC para el trabajo cooperativo.
¿Qué sucede con las evaluaciones y las calificaciones?
UNIDAD 7: Desarrollando las competencias emocionales en la escuela
Inteligencia emocional. ¿Qué son las emociones? Emociones básicas.
¿Cómo podemos enseñarles a los niños pequeños a expresar sus emociones de forma sana?
Mensajes tipo “YO”.
El enojo... ¿Es realmente malo? La Naturaleza de la agresión.
¿Qué señales te da tu cuerpo cuando te estás empezando a enojar?
Cuando se enojan, algunos niños se sienten como…
Cómo convertir el Rincón de pensar/calmarse en un recurso útil para niños pequeños.
Posibles reacciones del niño en el rincón de calmarnos.
La alfombra del abrazo.
UNIDAD 8: Técnicas y estrategias para la gestión de los estados emocionales en todos los niveles educativos
Manejo del enojo para estudiantes de primaria.
Manejando el enojo de manera eficaz.
Actividades grupales para calmarse y relajarse.
Adolescente, emociones y conflicto.
Técnicas para ayudar a los adolescentes con el autocontrol.
UNIDAD 9: Porqué enseñar resolución constructiva de conflictos en la escuela
¿Por qué enseñar a resolver conflictos en la escuela?
Conflicto y violencia, ¿es lo mismo?
El reto: cómo aprender a enfrentar y resolver los conflictos en la escuela de una manera constructiva, "no violenta".
Los elementos del conflicto. Los 3 niveles del conflicto.
Los adultos como modelos.
¿Cómo enseñar a hablar hasta entenderse?
La solución de ganar-ganar.
UNIDAD 10: Normas y acuerdos de convivencia. Disciplina positiva
Aprender a convivir en el aula.
Las reglas de la comunidad.
Las reglas son diferentes de las rutinas y las normas.
Actividades para los más pequeños: normas de cortesía.
Reglas para una buena convivencia: primaria y secundaria.
Desarrollando el respeto mutuo, la cooperación y la responsabilidad en las aulas.
Conceptos y estrategias que utilizan las docentes.
5 pasos para establecer rutinas de orden y estabilidad.
Primero la conexión, luego la corrección.
Si no lo pueden resolver juntos, pedir ayuda.
Actividades: Ruedas de opciones – Tarjetas de disciplina positiva.
Las técnicas de disciplina positiva.
Encuentros de clase – Asambleas – Circle time.
UNIDAD 11: Medios alternativos para prevenir y afrontar los conflictos en la institución educativa
Conceptos generales: paz, violencia, conflicto.
La naturaleza de la violencia.
Los conflictos tienen distintos tamaños: pequeños, medianos y grandes.
¿Qué hacemos frente a los problemas interpersonales?
¿Cómo solucionar los conflictos pequeños?
¿Cómo solucionar los conflictos medianos?
Pasos para solucionar los conflictos medianos grandes.
UNIDAD 12: Previniendo el acoso escolar (bullying y cyberbullying)
La cultura de la violencia: Conflicto vs. Violencia.
Acoso escolar, hostigamiento o bullying: claves para prevenirlo en la escuela.
Componentes del hostigamiento - El entorno escolar – Los medios.
Características para que una agresión se considere hostigamiento escolar.
El que hostiga, el que es hostigado y los que observan.
Acoso cibernético (cyberbullying).
Introducción a la mediación escolar.
UNIDAD 13: El juego como recurso educativo por excelencia
El juego como actividad de enseñanza-aprendizaje.
El juego como fenómeno cultural.
El juego y la educación.
El juego, el recurso educativo por excelencia.
Actividades para conocerse más: juegos de conocimiento.
Juegos para los primeros días de clase.
Actividades lúdicas para provocar el pensamiento crítico-creativo.
UNIDAD 14: Los cuentos y las historias como aporte para un aprendizaje constructivo
La importancia de compartir cuentos con los niños en la infancia.
Beneficios que aportan los cuentos: memoria, atención, concentración y percepción.
Valores educativos del cuento.
El cuento oral. El cuento impreso.
Actividades que favorecen la ampliación de vocabulario, la pronunciación y el discurso narrativo.
El rincón de los cuentos.
Actividades que fomentan la lectura.
Los llamadores de atención.
Contando cuentos. Qué hacer al comenzar, durante y al finalizar: cómo, cuándo, dónde y por qué.
Claves para contar un cuento: atención, dinamización, expresión, expectación y participación.
Los títeres y los cuentos.
Más recursos visuales para contar historias.
Cómo generar ideas creativas y divertidas en un cuento.
El arte de narrar cuentos.
Historias para los más grandes.
UNIDAD 15: Innovación y transformación educativa (parte 1)
Las habilidades del siglo 21: nuevas miradas de los estudiantes y los educadores.
Desarrollar habilidades del siglo 21 es una necesidad.
El cambio de enfoque en las escuelas.
¿Cuáles son las habilidades que los estudiantes del siglo XXI deben adquirir en el aula?
Cómo trabajar estas habilidades.
Una enseñanza basada en competencias.
Aprendizaje basado en el pensamiento crítico.
Empoderando la creatividad.
UNIDAD 16: Innovación y transformación educativa (parte 2)
Estrategias didácticas para integrar la tecnología e innovar el aula, presencial o virtual.
Realidad aumentada, realidad virtual, gamificación y simulación.
Cultura “maker”.
Ludificación: aprendizaje basado en el juego.
Aula invertida: cómo invertir tu aula.
Aula cerebro-compatible.
Mentalidad de crecimiento (Mindsets).
Características de un docente del siglo XXI.
¿Qué competencias debe desarrollar el docente-innovador?
Características del perfil del estudiante del siglo XXI.
Las habilidades blandas más solicitadas en el mercado laboral.
Rediseñando el rol docente: nuevas miradas de aprendices y educadores.
Diplomado Universitario 'Programa de Aprendizaje Socio Emocional y Resolución Constructiva de Conflictos en la Escuela', otorgado por la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicopedagogía de la Universidad Abierta Interamericana.
*Certificado emitido en formato digital (PDF).

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