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Timestamp: 2019-03-24 08:50:53+00:00

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Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio UVES – Uves
I.INTRODUCCION, VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS
El colegio UVES, fundamenta su proyecto en que los alumnos sean educados en un “Proyecto de Vida que ayude a formar un árbol con raíces firmes, donde se levanta un tronco sólido y fuerte que sostiene sus ramas, que ven crecer en cada etapa de la vida sus hojas, flores y frutos sanos ”. Desde este concepto y proyecto, UVES considera un sistema de 3 ciclos (Figura 1), que permitan construir finalmente un individuo con conocimientos sólidos en cada área de desarrollo, permitiendoles enfrentar el mundo en forma segura y con un sentido real de respeto por su entorno, su país, la sociedad y el mundo.
Como se observa en la Figura 1, el colegio UVES considera un primer ciclo “Roots- Raices”, un segundo ciclo “Trunk and Branches – Tronco y Ramas” y un tercer ciclo “”Fruits and Flowers- Frutos y Flores”.
El Primer ciclo: Raices (Roots), desde el Nivel Medio mayor (Play Group Mayor) hasta Kinder, UVES lo asemeja a las raíces de un árbol.
Figura 1. Diagrama de UVES para ciclos de formación y desarrollo, desde pre escolar hasta enseñanza media.
El colegio UVES, es un establecimiento educacional con un Proyecto Educativo Institucional (PEI), laico, particular pagado, con alto énfasis en la innovación, tecnología y en el idioma inglés como segunda lengua y en la adquisición de conocimientos con el sentido de aprender para crecer y no aprender por aprender. El UVES atiende alumnos desde la educación parvularia hasta la educación básica. El colegio UVES proyecta a corto plazo entregar servicios hasta la educación media científica humanista.
El colegio UVES recibe, acoge y reconoce a cada estudiante como un individuo, otorgándole todas las herramientas para que en un ambiente familiar, profesional y de excelencia desarrolle todas sus habilidades y logre todas las competencias necesarias para que se enfrente y responda con conocimiento, seguridad, alegría y respeto a las demandas de un mundo globalizado y altamente competitivo.
El colegio UVES con énfasis en la excelencia, innovación, globalización y optimismo para enfocar la vida, inculca valores tales como la disciplina, la responsabilidad, la honestidad, la humildad, la perseverancia, la solidaridad, la flexibilidad, la alegría y el optimismo para enfrentar la vida y los nuevos desafíos.
El colegio UVES refuerza permanentemente que dentro de una educación moderna y con visión global, el Conocimiento es la base de un desarrollo permanente y creativo. Adquirido el conocimiento, una mente Abierta al Cambio y con Visión Universal desencadena y promueve la creación e innovación. Con ello se desarrolla un individuo con conocimiento, visión universal y con mente flexible a los cambios, que puede adquirir con responsabilidad su Autonomía en su desarrollo integral y potenciar sus competencias y habilidades con la filosofía de la Cooperación y Trabajo en grupo, que le permite ser un ser integral, empático, solidario y globalizado.
El colegio UVES considera que sus alumnos deben ser formados y educados, para formar raices sólidas desde los inicios de su formación académica y personal, poder desarrollar un tronco saludable y fuerte que acoja y permita desarrollar el conocimiento adquirido, de modo que terminen su período de formación escolar siendo responsables y conscientes de su libertad y autonomía, derechos y deberes dentro de la sociedad nacional y mundial y ellos como personas, sus familias y su entorno puedan cosechar los frutos de este largo perído de crecimiento, formación y aprendizaje. Con ello los estudiantes de UVES, tendrán conocimiento y absoluta conciencia de los derechos humanos, el respeto por la vida y la naturaleza. Serán formados para tener siempre una palabra frente a la falta de justicia, y verdad, sin importar el género, edad, condición social, física, etnia, o situación económica.
Los alumnos de UVES serán recibidos con cariño y entusiasmo, asumiendo que el centro del colegio son los alumnos, y que se harán todos los esfuerzos posibles para que cada uno alcance los objetivos propuestos, utilizando estrategias y herramientas pedagógicas que permitan un aprendizaje diferenciado de acuerdo a los diferentes ritmos y estilo de aprendizaje de cada alumno. El colegio UVES promoverá el aprendizaje por exploración e innovación, tanto a nivel individual como en equipo.
I.2. ¿Cuál es la Misión del UVES?
I.3 Modelo de Gestión de Calidad del Proyecto Educacional
El modelo de UVES para asegurar la gestión de calidad del proyecto educacional, contempla acciones y trabajo grupal de profesionales en diferentes áreas, de manera de incidir en forma continua en los procesos de enseñanza de los profesores y profesionales de la educación y en el aprendizaje de los alumnos.
Como se muestra en la Figura 2, el aprendizaje de los alumnos(as) está en el primer nivel de la escala de prioridades y en el centro el mejorar permanentemente el aprendizaje, através de la enseñanza y la evaluación, enfocada principalmente en una evaluación constructiva que permita que los alumnos puedan corregir sus errores oportunamente de manera de seguir avanzando subiendo en la escala del conocimiento.
Figura 2. Diagrama de UVES en mejoramiento del aprendizaje, como centro del PEI de UVES
Como muestra la Figura 3, El Proyecto Educativo Institucional (PEI) del colegio UVES se basa en el liderazgo de sus autoridades, llámese fundadores, rectores y directores, que con una gran experiencia en el área de educación e innovación, desarrollan un proyecto educativo que apunta a el desarrollo integral y moderno de niños y jóvenes inquietos intelectualmente que se preparan para un mundo globalizado y demandante. Para ello la gestión Escolar de UVES para el desarrollo del PEI de UVES se sustenta en profesionales altamente calificados, en educación, innovación, gestión y negocios. El PEI está sustentado en el liderazgo de sus directivos, que alimenta la gestión de recursos, que a su vez promueve una buena gestión académica y la aplicación y funcionamiento de un reglamento de convivencia escolar.
Figura 3. Diagrama del modelo UVES en Gestión Escolar para el desarrollo del Proyecto Educacional Institucional (PEI)
I.4 Educación con Desarrollo Sustentable
En resumen, el colegio UVES cuenta con herramientas para evaluar este punto del Desarrollo Sustentable del colegio, como (ver ANEXOS):
Organizar ferias de artículos usados en buen estado o con potencial reutilizable (ropa, libros,
juguetes, etc), al interior del colegio, en las que participe toda la comunidad escolar.
Las áreas de clases, corresponderán a módulos ambientados y diseñados para las áreas de desarrollo específicas. En esta propuesta, el colegio UVES ofrece a sus alumnos una infraestructura que se diseña pensando en que cada asignatura del currículu académico debe ser desarrollada en aulas, auditorios o salones, diseñadas, acondicionadas y ambientadas para cada asignatura. Por ello, cada asignatura y/o taller será desarrollada por área de desarrollo que corresponda (Humanidades, Ciencias, Artes o Deporte y Recreación) y cada área de desarrollo contará con el equipamiento e infraestructura apta para el área y sus asignaturas.
3.6 El colegio UVES considera en su plan de estudios la incorporación de inglés intensivo, desde el nivel madio mayor (Play Group Major). Para ello el colegio UVES ha hecho una alianza estratégica con el Consejo Británico de Chile, quién desarrollará su programa de Inglés de Timmy and Shaun.
I.5 Definición del Modelo Curricular
Armónico, innovador, laico, de excelencia e Integral, dónde el idioma español es la primera lengua y el idioma inglés la segunda lengua.
El modelo Curricular incluye las asignaturas obligatorias, las de libre disposición y las complementarias.
I.6. Visión
I.7. Objetivos
I.8 Propósito del Reglamento Interno de Convivencia Escolar
El desarrollar en un niño, el amor por las personas, por la naturaleza, por los animales, por el planeta, por lo que lo rodea, es trabajar para formar un adulto optimista, que verá en cada desafío una forma de expresar su amor y felicidad por la vida. El amor por la vida en general, ayudará para que los alumnos sean más comprometidos, solidarios, responsables en cada una de sus tareas y metas por lograr. Por ello, UVES requerirá del apoyo constante y permanente de las familias de nuestros alumnos para lograr que los alumnos de UVES logren ver el lado positivo en cada actividad, sin dejar de ser críticos y objetivos.
Un alumno con amor a la vida y por quienes lo rodean, podrá con actitud positiva:
Todo alumno de UVES tendrá claro que la Disciplina es trascendental en su proceso educativo y formativo, permitiéndole que no sólo pueda desarrollar y gestionar sus labores escolar metódicamente para alcanzar los logros propuestos, sino también comportarse con respeto y cuidado frente a sus pares, autoridades, profesores, personal de apoyo y todos quienes les rodeen. El crecer y desarrollarse con disciplina, permitirá que los alumnos de UVES sepan distinguir entre el bien y el mal y con ello manejen y controlen su comportamiento, en beneficio de él y los demás y generenauto protección.
Queremos educar a nuestros alumnos y que toda la comunidad UVES se desarrolle en el respeto. Propendemos a que nuestros alumnos lleguen a ser personas respetuosas de la dignidad de cada persona, por encima de estratos sociales, nacionalidad, procedencia, credos religiosos, posturas políticas e inveterados prejuicios sociales.
El alumno del Colegio es respetuoso de la opinión ajena, de las características del compañero, de la autoridad legítima del profesor, del prestigio y buen nombre del otro, y de la disciplina del Colegio. Por lo tanto, su trato es deferente y respetuoso; evita la burla y el trato vejatorio, la ofensa y difamación.
Es respetuoso en el trato, en las relaciones interpersonales, en la sala de clase, en el patio, en el casino; con miembros de la comunidad educativa y con otros, dentro del Colegio y fuera de él.
De acuerdo a lo descrito, educamos a nuestros alumnos por el espeto por:
II.6. Sencillez y Humildad
Para UVES es esencial que los alumnos desarrollen una fuerza interior, que les permita ser perseverantes en su quehacer como estudiantes y luego en su vida de adultos. La fuerza interior, les dará fortaleza para enfrentar los desafíos con valentía y pararse cuantas veces sea necesarioen la adversidad. La fortaleza interior, les permitirá desarrollar una personalidad positiva, para no sólo enfrentar los nuevos desafíos y adversidad sino también negarse a las influencias negativas y al sentimiento de pereza y desgano, tan propios de la juventud. Los alumnos UVES, serán educados en la perseverancia y fortaleza, que los ayude a comenzar una tarea y terminarla, independiente si el logro es o no el más alto, o si es premiado o evaluado.
III. NORMATIVA GENERAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA UVES
Playgroup a 1° básico
Los alumnos deben utilizar solo mochilas o bolsos azules ó negras, sin adornos llamativos.
2° básico a 8° básico (Proyección futura de UVES)
Artículo 3: Horarios
Artículo 4: Sobre alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Artículo 4.1: Definición de NEE
De acuerdo a la definición del decreto ley 170 (2012), se entiende por NEE a la atención complementaria y especializada, que se brinda a aquellos alumnos que requieren ayuda superior que el resto de los alumnos, en forma temporal o permanente. Para ello el colegio debe adoptar un conjunto de medidas pedagógicas, para compensar las dificultades que presente un alumno con NEE.
Entre las NEE permanentes, que se presenta durante toda la vida y período escolar de un alumno, se pueden mencionar, discapacidad:
Por otra parte las NEE transitorias, son problemas de aprendizaje que pueden presentarse durante un período escolar limitado de tiempo y el cual requiere de mayores recursos educativos que el resto de los alumnos. Entre estos NEE transitorios se puede mencionar: trastornos emocionales, fobias, embarazo adolescente, trastornos del aprendizaje, deficit atencional, trastornos conductuales, entre otros.
La atención y ayuda a prestar a los alumnos con NEE, dependerá del grado de dificultad y de las capacidades personales del alumno, en términos físicos, psíquicos, cognitivos o sensoriales.
Artículo 4.2: Respecto a la Posición de UVES para NEE
El colegio UVES reconoce el potencial de una educación inclusiva, que aspira a que todos los estudiantes independiente de sus diferencias individuales, culturales y sociales tengan el mismo acceso a una educación de calidad. De acuerdo a lo descrito, los estudiantes con NEE requieren apoyo de manera transitoria, y otros, de forma permanente durante todo su trayecto educativo. Las necesidades de un alumno con NEE, dependiendo del grado y tipo de NEE, pueden ser cubiertos en un sistema escolar regular, siempre y cuando las necesidades especiales no comprometan el bienestar, seguridad y desarrollo escolar del alumno con NEE y la del resto de los alumnos de la comunidad escolar.
Por ende, en relación a estudiantes con NEE, el colegio UVES declara no poder atender a estudiantes con NEE en grados medios a graves (permanentes) en cada una de las diferentes áreas. El colegio UVES no está preparado para cubrir necesidades especiales de estudiantes, que estén más allá de los recursos humanos, infraestructura y metodológicos que el colegio UVES disponga, por no contar con los recursos humanos, materiales, apoyo especializado, para otorgar apoyo y atenciones educativas específicas requeridas por estos alumnos.
Artículo 5: Ingreso de estudiantes a la comunidad UVES
Para Playgroup mayor (Nivel Medio Mayor), tener edad igual o mayor a 3 años al 31 de Marzo del año en curso
Para Pre Kinder, tener edad igual o mayor a 4 años al 31 de Marzo del año en curso, con prueba de evaluación de funciones básicas, aprobada.
Para Kinder, tener edad igual o mayor a 5 años al 31 de Marzo del año en curso, con prueba de evaluación de funciones básicas, aprobada.
Para primero básico, tener edad igual 6 años al 31 de Marzo del año en curso, con prueba de evaluación de funciones básicas, aprobada.
Para los siguientes niveles la edad comprende a la edad consecutiva del año anterior, tomando como referencia el ingreso a 1ero básico.
Para ingreso a cualquier nivel del colegio UVES, deberán, pagar, rendir y aprobar una prueba de evaluación de ingreso y someterse a una entrevista con la psicóloga del colegio.
Para el ingreso al colegio UVES todos los padres y/o apoderados del alumno postulante deberán someterse a una entrevista con las autoridades encargadas del proceso de postulación del colegio.
Una vez aceptado el alumno en el proceso de postulación, cada alumno deberá pagar por única vez la cuota de incorporación fijada por UVES, a partir del ingreso a pre Kinder o en el curso en cuestión de ingreso.
Anualmente, en el proceso de matrículas, cada alumno deberá pagar la cuota de matricula fijada por UVES, más la cuota de materialidad y pagar o documentar el arancel anual escolar.
La cuota de ingreso, así como el arancel mensual, cuota de materialidad y matrícula anual serán fijadas por la dirección del colegio UVES.
El estado civil de los padres y/o apoderados o el cambio de este, no será motivo de impedimento para aceptación y/o la continuidad del alumno o alumna dentro del establecimiento.
IV. PLAN ACADÉMICO Y CURRICULAR
Artículo 1: Plan Académico Enseñanza Básica
(TRUNK AND BRANCHES LEVEL- CICLO DE TRONCO Y RAMAS)
El colegio UVES, define su plan académico en 38 semanas, en un régimen trimestral de Jornada Escolar Completa (JEC), con 38 horas semanales, con Inglés Intensivo desde 1ero básico, extendiéndose año a año a todos los niveles de enseñanaza. Anualmente y en forma consecutiva se incorporará al plan académico el nivel siguiente, respecto al nivel en curso en el año en ejecusión. Es decir, para el primer año se contará con 4to año básico, incorporándose al año siguiente el 5to año básico, y así consecutivamente, hasta 8vo año básico y finalmente enseñanza media completa.
El Plan Académico ha sido diseñado en base a áreas de desarrollo (Humanista, Ciencias, Artes y Deporte y Recreación), como se indica en laTabla 1. Para ello se considera que el colegio cuente con infraestructura para desarrollar cada área. De esta forma los alumnos concurrirán a cada sección o bloque para el desarrollo del área que le corresponda, de acuerdo a el calendario previamente determinado, dónde se contará en cada a´rea con profesionales, materiales e infraestructura acorde con los requerimientos del área en cuestión.
Las áreas de desarrollo impartirán o cubrirán las diferentes materias curriculares minesteriales y las consideradas en las Horas de Libre Disposicion y las del Plan Complementario.
Área Humanista:
a.1 Lenguaje y Comunicación
a.2 Historia, Geografía y Ciencias Sociales
a.3 Inglés como Segunda Lengua
Área Ciencias :
b.1 Matemáticas
b.2 Ciencias Naturales
b.3 Tecnología:
b.3.1: TICs
b.3.2: Codificación
b.3.3: Robótica
c.1: Plásticas
c.2 Musicales
Área de Salud y Bienestar:
d.1 Educación Física y Salud
d.2 Orientación y Convivencia escolar
Artículo 2: Sobre las Asignaturas Obligatorias según decretos 439/12 y 433/12 para Enseñanza Básica
El Currículo de UVES considera las asignaturas y número de horas obligatorias, según los Decretos N° 439 y 433, descritos en las Bases Curriculares del 2012.
Artículo 3: Sobre Horas de Libre Disposición (HLD) para Enseñanza Básica
El Currículo del colegio UVES, considera las siguientes asignaturas como Horas de Libre Disposición (HLD), desde el nivel de Play Group Major (Nivel Medio Mayor) (Tabla 1):
Al idioma Inglés como la Segunda Lengua,
A la Tecnología, enfocada en Tecnología de Comunicación y Comunicación (TICs), Robótica y Codificación
A la Ciencia desde el descubrimiento y la Innovación
Dentro de las HLD, se consideran cuatro (4) Sub Áreas de Desarrollo, para alcanzar los objetivos de cada asignatura o taller, de las HLD y Plan Educación Complementaria (PEC):
CONOCIMIENTO: El alumno(a) adquiere una base sólida en conocimientos específicos en la asignatura o taller, permitiendo una búsqueda personal del conocimiento (exploración), siempre guiada y respaldada por el profesor(a) de sala. En su búsqueda, el alumno(a) busca respuesta con las herramientas disponibles, incluyendo a su profesor(a) de sala y sus compañeros(as). Todo ello, favorece que el alumno(a) adquiera conocimientos generales y específicos, que con ayuda del profesor(a) canalizará en un aprendizaje efectivo de la materia.
En esta Sub Etapa, el alumno(a), aprende la importancia de contar y acceder a fuentes confiables de información, de manera que la información adquirida esté siempre respaldada y contribuya realmente con su proceso de aprendizaje.
PRACTICA: El profesor ayuda y guía al alumno(a), para poner en práctica los conocimientos adquiridos. Es la oportunidad que el alumno valorice el conocimiento adquirido, haciéndolo ver que su aprendizaje puede proyectarse en actividades concretas y en ayudarle a seguir creciendo y adquiriendo nuevos conocimientos.
COMUNITARIA: La discusión e intercambio con la comunidad que rodea al alumno(a), es una parte trascendental del aprendizaje. Para los alumnos(as) el intercambiar conocimientos con sus pares es una parte importante de su aprendizaje y crecimiento, pero también contribuye con su formación integral. Para el profesor(a), es una gran oportunidad para evaluar los aprendizajes adquiridos por los alumnos(as), suplementar o corregir constructivamente con conocimientos complementarios o más avanzados, según estime el profesor(a).
Esta sub área, cuenta con diferentes oportunidades y herramientas para alcanzar el máximo rendimiento y que los alumnos(as) no sólo sean capaces de evaluar su aprendizaje, sino también convertirse en verdaderos tutores de sus compañeros(as), en ciertas áreas y/o asignaturas.
REFLECCIÓN: Esta sub área es trascendental en la etapa de formación y aprendizaje. Solo el proceso de reflexión permite, ver en qué, para qué y cómo se está trabajando, sino también tener una mirada crítica que permita que el alumno(a) asuma que cosa no está haciendo bien o porque ha tomado un camino erróneo y lo más importante como puede mejorar y evitar cometer los mismos errores en trabajos futuros.
Artículo 4: Sobre Plan Educación Complementaria (PEC) para Enseñanza Básica
El Currículo de UVES considera dentro de su Plan Académico, un Plan de Educación Complementaria (PEC), que se relaciona principalmente con actividades que refuercen el trabajo en equipo, la integración, la protección al medio ambiente y la vida sana.
Para ello UVES contempla en su Plan Académico, fuera de las horas curriculares en carácter de asistencia voluntaria, los siguientes talleres.
Football Femenino y Masculino (2 horas/ semana)
Voleibol Femenino y Masculino (2 horas/ semana)
Basketball Femenino y Masculino (2 horas/ semana)
Tenis Femenino y Masculino (2 horas/ semana)
Natación (Temporada primavera – Verano) (2 horas/ semana)
Expresión Musical (Piano, Violín, Guitarra e instrumentos de percusión)(2 horas/ semana)
La Magia de las Artes Plásticas (2 horas/ semana)
Danza clásica y/o moderna (2 horas semanales)
Artículo 5: Plan Académico Enseñanza Pre Escolar
(ROOTS LEVEL – CICLO DE LAS RAICES)
El colegio UVES, define su plan académico en 38 semanas, en un régimen trimestral de Media Jornada Escolar (MJE), de 22 horas semanales, con Inglés Intensivo desde el Nivel “Medio Mayor”, y diseñado en las siguientes áreas de desarrollo:
NIVEL MEDIO MAYOR – PRE KINDER – KINDER
Áreas de las Humanidades:
a.1 Lenguaje y Comunicación Español:
– Mi familia y entorno
– Esperando Navidad
– Un país donde vivir
a.3. Ingles Intensivo:
– Programa Timmy and Shaun del British Council
Áreas de las Ciencias:
– Conociendo los números
– Los números en los juegos
– El mar y los recursos
– Cuidemos el Medio Ambiente
– Descubriendo la naturaleza
El universo y la tecnología
Área de las Artes:
– Las formas
– Los sonidos
– La música en los juegos
– Los sonidos en la naturaleza
Artículo 6: Sobre las Asignaturas Obligatorias según decretos 289/2002 para Enseñanza Pre Escolar (NIVEL MEDIO MAYOR, PRE KINDER Y KINDER)
El Currículo de UVES considera las asignaturas y número de horas obligatorias, según los Decretos N° 289, descritos en las Bases Curriculares del 2002.
Artículo 7: Sobre Horas de Libre Disposición (HLD) para Enseñanza Pre escolar
El Currículo del colegio UVES, considera las siguientes asignaturas como Horas de Libre Disposición (HLD), desde el nivel de Play GroupMajor :
Idioma Inglés como la Segunda Lengua: Programa Tommy and Schaun (Programa del British Council)
Tecnología, enfocada en Tecnología de Comunicación y Comunicación (TICs), Robótica y Codificación
Ciencia desde el descubrimiento, la Innovación al Negocio.
IV. DE LAS ASISTENCIAS E INASISTENCIAS
Artículo 1 ASISTENCIA
La asistencia se registrará al inicio de la jornada y de cada clase, quedando consignada en el Libro de Clases del curso.
Cada vez que el alumno no concurra a clases deberá presentar certificado que justifique su inasistencia.
La justificación de la inasistencia se hará dentro de las 24 hrs. subsiguientes a la misma, caso contrario, se considerara como inasistencia no justificada.
El apoderado debe justificar por escrito la inasistencia del alumno el día de su reintegro a clases, usando la Agenda Escolar, con comunicación dirigida a Inspectoría de Ciclo.
El alumno que durante el curso lectivo incurriere en 5 inasistencias no justificadas en un mes,deberá justificar y concurrir con su apoderado con el director(a) académico, quedando un registro como Falta Leve, en la hoja de vida del alumno en el libro de clases.
Cuando existan causales de inasistencias planificadas y de fuerza mayor, los apoderados deberáninformar al colegio con debida anticipación, para lo cual obtendrán un certificado escolar del colegio que justifique la inasistencia. Solo con este certificado la inasistencia será considerada como justificada y tendrá derecho a la recuperación de actividades de evaluación.
Cualquiera sea el motivo de inasistencia, el alumno y/o apoderado será el responsable de colocarse al día con las materias estudiadas en la inasistencia. El colegio, sólo se hace responsable de la evaluación de estas materias.
Si el día de la inasistencia el alumno debía rendir una evaluación, se remitirá al Artículo 7.7, de Aplicación y rendición de pruebas atrasadas.
Artículo 2. JUSTIFICATIVOS
Cada inasistencia a clases debe ser justificada por el apoderado, por escrito y con firma en la agenda escolar, especificando las causas que la han motivado. El alumno debe presentar el justificativo en Inspectoría.
Los alumnos que presenten certificado médico deben hacerlo una vez terminado el reposo médico indicado. Solo en casos de licencia de más de cinco días, el apoderado deberá entregar y/o enviar, vía inspectoría, el certificado médico.
El colegio no recibirá alumnos enfermos o convalecientes. En caso de presentarse estas situaciones, los alumnos deberán ser retirados del colegio, previa comunicación del colegio y cumplir con el debido reposo, hasta su recuperación
Artículo 3. DE LA SEGURIDAD
Con el objetivo de reforzar las condiciones de seguridad de la comunidad educativa, el colegio UVES contará permanentemente con un comité de seguridad escolar, el cual se hará cargo de reglamentar, regular y hacer operativo el Protocolo de Protección y Precedimiento. Este comité estará conformado por:
Entre las medidas básica de seguridad se establece que:
Queda prohibido traer o portar elementos que se consideran lesivos o peligrosos para los alumnos o para cualquier integrante de la comunidad UVES, y en general, los objetos que no tengan relación directa con la vida escolar.
El establecimiento efectúa y pone en práctica regularmente un plan de evacuación y seguridad escolar, diseñado por la ONEMI (Plan Integral de Seguridad Escolar). Este plan “privilegia la prevención y también perfecciona y refuerza los mecanismos de atención de accidentes y emergencias” y es obligatorio para todos los miembros de la comunidad UVES.
Los alumnos de UVES deben contar con un seguro de accidente escolar al momento de matricularse. Para ello, al momento de la matricula deben acreditar la contratación de dicho seguro, indicando claramente la institución de salud contratada para este fin. Con ello, en caso de un accidente del alumno, que requiera una atención especializada incapaz de otorgarse en el colegio UVES, el alumno será trasladado a dicha institución de salud.
Los alumnos de UVES, podrán ser retirados sólo por el apoderado o por quién este deje indicado en la ficha de ingreso. En caso que el alumno requiera ser retirado por otra persona.
V. PERFIL DEL EGRESADO DEL COLEGIO UVES
Los alumnos y alumnas del colegio UVES son el punto central de desarrollo del colegio, en cada una de sus áreas de desarrollo. La formación de nuestros alumnos(as), permitirá que al egreso de cada nivel de aprendizaje ellos no sólo tengan y cuenten con las capacidades y competencias de acorde al nivel de egreso y los planes académicos, sino que también tenga una visión global de cada área de desarrollo y del mundo que lo rodea. Nuestros alumnos(as), serán capaces de integrar sus conocimientos a su vida diaria, de manera que ellos no sólo sean líderes de opinión en cada una de sus etapas de desarrollo, sino sean un estandarte en la protección, de sí mismos, de sus familias, de su país, de su entorno y del medio ambiente. Cada uno de los alumnos(as) de UVES, serán formados y educados en la máxima expresión de amor por sí mismos y por el prójimo, para que se conviertan en jóvenes y más tarde en hombres y mujeres completos, autónomos y con absoluta conciencia de sus potenciales para contribuir con excelencia en cada una de las tareas que les toque desempeñar en un mundo globalizado y tecnologizado.
Los alumnos y alumnasegresados(das) del Colegio UVES, se caracterizarán por mostrar en su perfil de egresado las siguientes características:
DESDE EL SER, JÓVENES Y PERSONAS:
Con amor por sí mismos, por quienes los rodean y por el medio ambiente.
Respetuosas y autónomas, que comprenden que sus libertades individuales son parte de sus capacidades y valores, que les permite desenvolverse social y laboralmente sin dañar su persona y a quienes los rodean.
Con un sentido desarrollado de solidaridad y humildad, para estar al servicio de la sociedad y en defensa de instituciones como la familia y el estado, de manera de promover a través de estas la justicia y la Paz.
Que valoran la vida y que viven y promueven la alegría y el ser positivo y solidario en el vivir.
Auténticos, honestos en su diario vivir, haciendo prevalecer siempre la verdad y la justicia, para construir día a día una sociedad más sana y justa.
DESDE EL SABER, COMO JÓVENES Y PERSONAS:
Contar con herramientas básicas y avanzadas del conocimiento, pudiendo en la medida de lo posible, contribuir socialmente con un punto de vista crítico y reflexivo.
Manejar conceptos básicos y avanzados del conocimiento, en las áreas de las ciencias, tecnología, humanidades y artes, que le permitan elegir libremente un desarrollo avanzado y profesional de estas áreas.
Conocer los procesos básicos del pensamiento, de manera que puedan seguir con excelencia creciendo académica, intelectual y humanamente.
Poder incorporar en sus vidas diarias, el conocimiento adquirido en el colegio UVES, en cada una de las áreas de desarrollo.
Conocer y tener conciencia de los elementos y factores que se relacionan un desarrollo integral sano, desde el punto de vista físico y mental.
Manejar conceptos de la vida cívica, conociendo cómo funcionan los estamentos gubernamentales, estatales, municipales y sus implicancias económicas, políticas, sociales y culturales.
DESDE EL HACER, COMO JÓVENES Y PERSONAS:
Comprometerse y asumir el desarrollo integral de su persona, priorizando respetar y ser respetado y valorizando el tener y vivir en un concepto de vida sana.
Proteger su vida y la de los demás, promoviendo un mundo armónico, de paz y entendimiento entre las personas, independiente de su condición social, tendencia sexual, política y religiosa.
Hacer uso de sus conocimientos para seguir creciendo como persona y profesionalmente y en beneficio del mundo que lo rodea.
Promover la defensa de los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacifica y del respeto integral a la persona, promoviendo la solidaridad, la inclusión y la no discriminación.
Asumir un rol participativo y constructivo, como ciudadano de su país, interesándose por su desarrollo económico, social y político.
Proteger el medio ambiente, los recursos naturales, y culturales del país, respetando las diferencias étnicas.
VI. Recreos
Las áreas son especificadas en el Proyecto Educacional Institucional (PEI).
VII. Almuerzo y Consumo de Alimentos al interior del colegio UVES
VIII. Vías Oficiales de Comunicación del colegio UVES con Padres, Madres y/o Apoderados
IX. Medidas Orientadas a Garantizar la Higiene del Establecimiento Educacional
La enseñanza, la seguridad, el aprendizaje y las condiciones laborales se ven favorecidos con un ambiente adecuado para la actividad y donde la higiene, el aseo y hornato permitan a todos los usarios sentirse agradados , seguros y cómodos.
El colegio UVES, contará permanentemente con una empresa externa se gestión y manutención, que se encargará de mantener en las óptimas condiciones no solo los especios interiores sino también los especios exteriores del colegio UVES (jardines, patios, canchas deportivas, etc.).
Alumnos(as) y personal del colegio UVES, serán educados permanetemente sobre el programa de 3R y sobre la producción de humus y compost.
X. ESTÍMULOS POR ACTITUDES Y CONDUCTAS QUE PROMUEVEN Y BENEFICIAN LA BUENA CONVIVENCIA AL INTERIOR DEL COLEGIO
TALON DE RECEPCION DEL RESUMEN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( PEI) y REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Año que ingresa a UVES: __________________________________________________________________
COMO PADRE, MADRE O APODERADO, DECLARO ESTAR INFORMADO QUE ESTA A MI COMPLETA DISPOSICÓN, EN LA PÁGINA OFICIAL DEL COLEGIO UVES (www.uves.cl), EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, DEL COLEGIO UVES Y QUE ES DE MI ENTERA RESPOSABILIDAD TOMAR CONOCIMIENTO DE ESTE.
Colegio:UNIVERSAL VISION EDUCATION SCHOOL (UVES)________________________________________

References: Artículo 3

Artículo 4

Artículo 4

Artículo 4

Artículo 5

Artículo 1

Artículo 2

Artículo 3

Artículo 4

Artículo 5

Artículo 6

Artículo 7

Artículo 1
 Artículo 7

Artículo 2

Artículo 3