Source: https://es.scribd.com/doc/60975867/Escena-Del-Crimen
Timestamp: 2017-01-17 09:04:05+00:00

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TALLERES EN MATERIA DE PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA Trabajo presentado como requisito parcial para obtener el título de: Licenciados en Ciencias Policiales
AUTORES: Carlos Rodríguez Miriam Monteverde Cristhian Solis
CIUDAD GUAYANA, DE 2011 INDICE Introducción CAPÍTULO I. CONTEXTO DE ESTUDIO Identificación de la Comunidad Diagnóstico del problema Jerarquización de los Problemas Objetivos de la investigación Objetivo general Objetivos específicos Justificación e Importancia de la Investigación Limitaciones del Estudio CAPÍTULO II. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Antecedentes de trabajos previos relacionados con el estudio Fundamentos teóricos Bases Legales CAPÍTULO III. METODOLOGIA DE LA PROPUESTA Diseño y tipo de investigación Sujetos Participantes Técnicas a utilizar Procedimiento CAPÍTULO IV. RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN Diagnóstico de la situación y determinación de necesidades Formulación de la propuesta Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliografías Anexos INTRODUCCIÓN En la actualidad, la percepción de inseguridad ocupa un lugar predominante en la comunidad, demanda soluciones rápidas, eficaces e inmediatas, vinculadas con la total insatisfacción de la sociedad respecto a la respuesta que brindan las distintas instituciones del sistema penal ante la
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comisión de un delito, muy especialmente en lo que se relaciona con la impunidad de que tienen muchos autores de conductas delictivas. En este contexto, tanto la investigación del hecho criminal como la identificación de los presuntos autores cobran vital importancia, lo que requiere un abordaje de alta complejidad que precisa intervenciones técnicas y científicas adecuadas, que aporta la Criminalística, disciplina que busca la verdad real, siendo una rama auxiliar del proceso penal con el propósito de que los delitos cometidos no queden impunes. La investigación de hechos criminales, es una actividad profesional compleja que necesita de un trabajo criminalístico fundamentado en sólidos conocimientos de aquellas disciplinas científicas que participaran en las diferentes etapas de la indagación. De manera que, la experiencia en investigación de hechos delictivos, hace comprender que uno de los factores importantes que originan errores en la formulación de hipótesis, de juicios o razonamientos de los elementos de prueba, son precisamente las fallas u omisiones en la preservación esclarecer los delitos cometidos. del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, aspectos por demás relevantes para
CAPITULO I CONTEXTO DE ESTUDIO IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD La constante evolución de la sociedad, el dinamismo de la población y la imperiosa necesidad de marchar paralelamente con el desarrollo armónico del país, propicia el nacimiento de la Escuela de Policía Región Guayana, para formar los agentes de seguridad y orden público, bajo la concepción más humana, culta y concientizada, privando el carácter educativo. Sus antecedentes se remonta al 16 de agosto de 1984, por resolución emanada de la Gobernación del Estado Bolívar, se crea el Centro de capacitación y Adiestramiento con el nombre de Cabo Primero (F) Elías Rafael Guaipo León, el cual funcionó en el Módulo Libertador del Barrio la Sabanita, donde se realizaron once (11) cursos de adiestramientos, egresando de sus aulas la cantidad de 359 agentes de seguridad y orden público. Luego, en atención a la prioritaria necesidad de la comunidad SurGuayana, como lo es la lucha contra la delincuencia, con fecha 02 de diciembre del año 1988, por disposición del ciudadano Presidente de la República y según resolución Nº 526, emanada por el Ministerio de relaciones Interiores, se crea el Núcleo Guayana de la Escuela de Policía de la región Nor-Oriental, Insular y de Guayana el cual tuvo como sede Ciudad Bolívar, dependiente de la Escuela Nor-Oriental, Insular y de Guayana con sede en Barcelona, Estado Anzoátegui.
Este núcleo inicia sus actividades el día 23 de enero de 1989, teniendo como sede inicialmente la Comandancia General de Policía del Estado Bolívar, debido a la carencia de infraestructura física para el funcionamiento del mismo. A pesar de que las instalaciones no eran las más acorde para su funcionamiento, el núcleo comienza sus actividades con cuarenta y siete (47) alumnos procedentes de los Territorio Federal Amazona, Delta Amacuro y del Estado Bolívar, entidades que nutren a este núcleo del recurso humano, egresado de la primera promoción el 07 de julio de 1989, integrada por cuarenta y tres (43) agentes de seguridad y orden público. El 10 de octubre de 1989 la Comandancia General de Policía del
Estado Bolívar, cede al núcleo un módulo policial ubicado en la calle los apamates del barrio Libertador, en La Sabanita, a objeto de que el mismo funcionara independientemente de forma adecuada, trasladándose hasta el sitio un total de sesenta y cuatro (64) alumnos. En el año 1991, mediante decreto presidencial es elevada a la categoría de Escuela de Policía Región Guayana, dependiendo del Ministerio del Interior y Justicia, abarcado la jurisdicción de los Estado Bolívar, Amazona y Delta Amacuro. En su decreto de creación se le estableció como misión la de planificar y programar los cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, así como la capacitación y especialización que requiere los policía uniformado de la región. Desde su inicio hasta la presente fecha han egresado 32 cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, 07 de actualización de agentes, 01 de nivelación de oficiales, 01 de patrullaje vial, 01 de reciclaje de 5
la administración de justicia. honestidad.policía turística.212 egresados. quien se encargará no sólo de velar por la seguridad de la ciudadanía. Para un total de: 3. habilidades. En este contexto. no sólo por la seguridad de la comunidad sino por mantener valores institucionales. sino también de proyectar los valores institucionales de: probidad. dado el creciente aumento de hechos delictivos y modus operandi. 01 curso de mando y conducción. logrando así. sentido de pertenencia y vocación de servicio. de allí nacen diferentes ciencias y disciplinas que buscan una respuesta al comportamiento criminal de los seres humanos. La adecuada selección y formación del futuro funcionario es esencial para que éste adquiera los conocimientos. destrezas y condiciones personales que le permitan desempeñar las actividades y tareas que le competen. En este sentido. con un contingente de 139 jóvenes. una vez culminada su educación el egresado de la Escuela de Policía Región Guayana ingresa a las filas del Comando de Policía del Estado como funcionario. Actualmente la escuela alberga en su sede la promoción Nº 33. mística. El énfasis en el talento humano se debe a que los egresados deben encargarse de velar. que ésta cumpla con su visión y misión. para convertirse en estandarte de paz y justicia. no puede escapar a la 6
. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA La conducta humana siempre ha sido compleja y en muchas ocasiones el origen de sus actos es desconocido.
e inclusive otros funcionarios que lleguen a la escena de los hechos. como 7
. y fijar el lugar de los hechos. aplicando metodología y tecnología adecuadas para obtener resultados creíbles y fiables mediante procesos científicos. así como para coleccionar y suministrar las evidencias asociadas al hecho. tanto inductivos como deductivos. y en consecuencia en aras de la verdad y la equidad más rigurosa se ha visto obligada a requerir el auxilio de datos cada vez más objetivos y de medios de pruebas indiscutibles. la protección de la escena del crimen. el auxilio inmediato al agente investigador. sobre la pericia criminalística. De manera que. y ya sea el agente investigador o el forense. a fin de que se puedan recoger todas las evidencias posibles. Uno de los objetivos de la criminalística es ocuparse del estudio científico del lugar de los hechos y de otros sitios relacionados con la investigación. sin que haya distorsiones que dificulten el esclarecimiento del caso. los especialistas en criminalística. En este sentido. la criminalística aplica conocimientos. resulta uno de los objetivos de la criminalística. constituyen los suministradores de evidencias físicas identificadoras y reconstructoras que se localizan en el escenario de los hechos y en los ambientes relacionados con la comisión del delito. a un laboratorio debidamente dotado de Ciencias Forenses.evolución de las ciencias humanas. observar. al laboratorio de criminalística o de forma más amplia. Para conocer esos datos objetivos. métodos y técnicas con objeto de proteger. deben coordinar o indicar la aplicación de las reglas para la protección del lugar de los hechos. En este tema. sea el forense o/y el agente de policía encargado.
pues en algunos casos quienes llegan a la escena del crimen. pareciera que no son suficientes los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje y en consecuencia requieran de otras estrategias de instrucción que les permita aplicar los conocimientos en el futuro en el ejercicio de su desempeño policial. o no manipulan las evidencias con el debido proceso. preservar el sitio dl suceso y resguardar la evidencia. No obstante. no protegen el sitio del acoso de los curiosos. Este es el caso de los agentes graduados de la Escuela de Policía Región Guayana. Al jerarquizar los problemas planteados por las personas que fueron abordadas en esa comunidad. no cuentan con las competencias necesarias para resguardar las evidencias. pues cualquier inconveniente puede ser objeto de descalificar la evidencia y en consecuencia dejar de lados las prueban que confirman o no la perpetración de un delito. violentan la escena del suceso. y protección civil. presentan una debilidad en su formación. se encontró que es una necesidad obtener mayor conocimiento al momento de llegar a la escena del crimen. pues en muchos casos cuando están en su ejercicio profesional. por falta de conocimiento de su resguardo. debe giran en torno a la menara de manipular las evidencias desde un punto de vista técnico y metodológicamente adecuada. los procedimientos realizados no siempre se llevan de forma ajustada a las exigencias del caso.bomberos. presentando debilidades en la correcta aplicación de la cadena de evidencia. y en ese sentido dejan de tener significado para el esclarecimiento del delito cometido. en este orden de ideas.
dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. para llevar a cabo los procedimientos para el reguardo de evidencias en la escena del crimen? ¿Cuál es el aporte de la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencia en la escena del crimen. como futuros agentes policiales donde se evidencio muchas incertidumbres sobre el tema. en la Escuela de Policía Región Guayana: ¿Cuáles son los conocimientos sobre la manera como se preserva el sitio de suceso en la escena del crimen.Ante la situación planteada. surgió la necesidad de realizar un estudio con el objetivo Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. por parte de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana? ¿Cuáles son las competencias adquiridas por los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. en la solución de los casos? Con el propósito de obtener algunas respuestas a estos
. cabe hacerse las siguientes preguntas para investigar el tema y posteriormente proponer unas acciones conducentes a resolver el problema.
Evaluar la ejecución de los talleres y los objetivos de los mismos. Identificar las necesidades de información en el ámbito de la preservación de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.
. Describir los elementos técnicos inherentes a los talleres de formación. Ejecutar los talleres de capacitación dirigidos a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Diseñar los talleres en materia de preservación del sitio de
suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Objetivos Específicos Establecer los fundamentos teóricos y legales referidos a la de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana.
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN Se considera la conveniencia de realizar este estudio. dispone de recurso para la realización de estos talleres. permiten desarrollar la creación de los talleres en esta área. con repercusión directa en la correcta administración de justicia. Es por ello que los planteamientos señalados. ya que de estos procedimientos depende el esclarecimiento de la verdad de los hechos. sin embargo se considera necesario examinar los conocimientos que poseen los funcionarios en relación a los avances. sobre la importancia de impartir los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y reguardo de evidencias en la escena del crimen y en otras materias que son de vital importancia para el desarrollo de la investigación policial. se puede considerar que la Escuela de Policía Región Guayana. La problemática que presenta la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen tiene que ver ya que ellos siempre son los primeros en llegar al sitio de suceso. con la intención de obtener informaciones sobre aspectos que son fuentes de preocupación para estudiantes y funcionarios de la Escuela de Policía Región Guayana. De acuerdo con lo expuesto. y por no conocer bien los procedimientos para la preservación y el reguardo pueden contaminar o alterar la escena es por eso que es necesario fortalecer los conocimientos en relación a esta área tan importante para la determinación del cuerpo del delito. 11
. procedimientos científicos y aplicaciones en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias para incrementar su nivel de certeza.
sino también se beneficiara la comunidad bolivarense. es por fallas en la preservación del sitio donde ocurrieron los hechos o por falta de resguardo adecuado de las evidencias. e inclusive en el Estado. como se resuelven los delitos cometidos. pues uno de los motivos por los cuales no se resuelven los casos o delitos cometidos.
. de allí la insatisfacción de los habitantes de Ciudad Bolívar. no sólo tiene alcance en esta institución de educación policial y para la comunidad que la conforman.En este orden de ideas. este proyecto social.
la inspección ocular reviste gran importancia para el esclarecimiento del caso. y a veces ni siquiera de un delito. para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del acusado. Montiel (1998). por lo tanto. por supuesto. Se trata literalmente de la autopsia practicada al sitio del suceso. 8). de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y. entiende que la denominación utilizada en los países latinos de “sitio del suceso” o “lugar de los hechos” es más correcta que la de “escena del crimen” utilizada en los países anglosajones. Del mismo modo. es el factor esencial proveedor de los elementos probatorios de convicción. por cuanto no siempre un sitio de suceso resulta ser la escena de un crimen. y en ocasiones se le agrega el
. Según Moreno (2000). además que se encontraran los objetos involucrados que posteriormente servirán de soporte para los fundamentos de los alegatos o argumentos de las partes. Es el elemento substancial de toda prueba.CAPÍTULO II FUNDAMENTOS TEÓRICOS Sitio del Suceso El sitio del suceso no es otra cosa que el lugar físico en que ha sucedido u ocurrido un hecho que pudiera resultar delictuoso. se refiere al “lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalístico”. Otra definición utilizada por adjetivo “policial” (p. en este Buquet (2006).
Escenas bajo agua: Las que se producen en el medio acuático como pantanos. ríos. se han estimado que las más importantes son: Atendiendo la escena del suceso En primer lugar. En la investigación resulta primordial una escena muy concreta del crimen. naves. así se tiene: Escena de interior: Las que se producen en el interior de una estructura como casas. como para el propio perfil criminológico.. Escenas de vehículos: Las que se producen en el interior de vehículos de transportes tales como coches. pozos. barcos. trenes. apartamentos. ésta es una escena que puede aportar datos muy valiosos para la investigación tanto a nivel de indicios forenses. atendiendo al ambiente en el que se encuentra. siguiendo a Turvey (2008)... mar.sentido una inspección ocular clara y precisa trae como consecuencia un juicio desarrollado conforme a los principios descritos en el código adjetivo. se puede establecer una tipología de localización de la escena del crimen. camiones.. edificios.
... desiertos. El sitio de suceso admite múltiples clasificaciones.. que es la escena donde se encuentra el cadáver. Escenas de exterior: Las que se producen a campo abierto en parques.. bosques. sin embargo sólo con afán didáctico.
donde se invierte más tiempo y donde se realizan el mayor número de agresiones a la víctima. Debido a estas características es una escena importante a nivel de pruebas forenses y del perfil criminalística.Atendiendo al contacto que se produce entre agresor y víctima. Es importante analizar la transferencia que se puede producir desde la escena primaria hasta esta escena y entre ella y la escena de abandono del cuerpo. es a la vez escena secundaria y de abandono del cuerpo. Es posible. Es un tipo de escena secundaria que generalmente sirve para trasladar el cadáver desde la escena primaria hasta la escena donde se va a dejar el cuerpo. Si es la escena donde se abandona el cadáver. Dentro de un mismo crimen puede haber varias escenas secundarias. Escena secundaria: Es una escena donde se establece interacción entre agresor y víctima pero en menor cantidad respecto a la primaria. que además sea la escena donde se encuentra el cadáver. La principal importancia que tiene esta clasificación es que se relaciona con las posibilidades de dar adecuada protección al lugar para preservar el material relacionado con los hechos. Escena intermedia: Es una escena intermedia entre la escena primaria y la escena de abandono del cuerpo.
. el mismo autor Turvey (2008) distingue tres tipos de escenas: Escena primaria: Es donde existe mayor contacto entre el agresor y la víctima. y a las facilidades de fijación y rastreo del mismo.
incendio. en el sitio de suceso se puede distinguir si es principal o derivado. Pueden ser urbanos y rurales.Atendiendo su Naturaleza En este caso. Atendiendo a su secuencia El sitio de suceso al que han sido llamados.
. puede ser el lugar en el que se encontró una evidencia que nos habla de la comisión de un delito que no fue cometido en ese mismo lugar (un hallazgo de un cadáver en la ribera de un río por ejemplo). lo plantea como el lugar donde ha ocurrido un hecho de interés criminalístico-policial y sus posibles consecuencias (no solamente se considera el lugar donde ha ocurrido un homicidio. En este caso el sitio de suceso corresponde a un hecho secuencialmente diferente al primero. Desde este punto de vista. Moreno (2000). pudiendo accederse a ellos por varias vías no delimitadas. y pueden ser: Cerrados o Interiores: Aquellos que están constituidos por recintos cubiertos y limitados por muros que obligan a entrar o salir de él. puede favorecer la preservación del material y rastros del hecho. lo que según el tipo de delito. violación. etc. Abiertos o exteriores: Los sitios de suceso abiertos son aquellos que están a la intemperie y carecen de protecciones laterales. por determinados lugares. Mixta: Cuando concurren características propias de los dos anteriores.). también puede ser el sitio donde ocurrió un robo.
¿Cómo? En qué forma o manera se produjo el hecho..¿Con qué? Determinar el objetivo o instrumento que se utilizó para cometer el delito. a accidente. en sitios de sucesos recientes y antiguos... 17
.. (2005).Atendiendo al tiempo transcurrido También se puede clasificarlo atendiendo al tiempo transcurrido desde la comisión del hecho. Ching.. o bien. Esto puede tener importancia por la preservación y posibilidad de aprovechar los rastros e indicios. 3.¿Dónde? En qué lugar se cometió el hecho punible ya que no necesariamente la ubicación del cadáver corresponde al lugar donde se cometió el delito 4. R. homicidio. 6.¿Cuándo? En qué momento se produjo el ilícito. presenta las siguientes preguntas: 1.¿Qué? Hace referencia al tipo de hecho que se cometió: suicidio. Preguntas que debe formularse el criminalista en el sitio del suceso Para abordar el problema que representa reflejar fielmente el sitio del suceso. determinar que el hallazgo sólo tiene interés arqueológico o antropológico.. etc 2.¿Quién? Se persigue establecer la identidad de la víctima y del victimario. 5.
bajo un contexto de resguardo eficiente tanto del lugar donde acontecieron los hechos como de los indicios encontrados. Preservación del Sitio de Suceso Para Vargas (2003) preservar el lugar de los hechos consiste en que el lugar donde se cometió un delito sea protegido. además que proporciona un procedimiento adecuado para obtener las evidencias. o aislamiento. proyecciones y otros medios de pruebas debe ser precisa y se debe especificar la orientación geográfica como se indica en la gráfica anterior para visualizar a 18
. En opinión de Pulido (1998).7. etc. aislado y conservado tal como se encontró. si se tratare de lugar abierto.. El resguardo del sitio de suceso consiste en su clausura si se tratare de local cerrado. las cambien o las roben. La búsqueda de los rastros.¿Por qué? Establecer el móvil del hecho: robo. Las anteriores interrogantes permiten al investigador. así como evitar el exceso de funcionarios. conocer los principales indicios del delito cometido. con el propósito de cuidar las evidencias y evitar que se contaminen. el sitio del suceso debe protegerse de inmediato una vez conocido el hecho. impidiendo el acceso de toda persona no autorizada y evitando que se alteren o borren de cualquier forma los rastros o vestigios del hecho o se remuevan los instrumentos usados para llevarlo a cabo. objetos. venganza. motivos pasionales. resguardando un área considerable que impida la intromisión de personas ajenas al hecho.
levantar y embalar los indicios relacionados con un delito. policías judiciales y peritos. salvo aquellas personas que participan directamente en la investigación: Ministerio Público. una alteración del sitio de suceso será aceptable cuando venga impuesta por el auxilio y protección debida de las víctimas. la evitación de otro delito o la evitación de una alteración mayor del sitio de suceso. Si lo hacen o permiten que alguna persona lo haga. Según Moreno (2000).
.través del croquis la configuración del lugar y la ubicación de los elementos de pruebas y realizar posteriormente una interpretación objetiva. procurando incluso. Con todo. El trabajo de que los agentes policíacos realicen en el lugar de los hechos deberá cumplirse de manera coordinada con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales en apego de sus funciones. no entrar al perímetro resguardado. podrían incurrir en un delito y se les fincarán las responsabilidades. Sobre este aspecto Meluk (1998) plantea que los elementos policíacos no deberán tocar ni permitir que alguien o se lleve los indicios encontrados en el lugar de los hechos. quienes son los encargados de analizar. Los funcionarios que se hagan cargo del resguardo del sitio de suceso se abstendrán de tocar los objetos que se encuentren en él. de ser posible. la aprehensión de los autores. es obligación de todo servidor público evitar que se alteren los indicios que se encuentren en el lugar de los hechos mientras llegan los peritos.
No abrir o cerrar puertas o ventanas ni mover muebles y. se resguardarán las entradas y las salidas y se evitará el paso de personas que no sean el Agente del Ministerio Público. rutas de acceso y de tránsito en el interior del lugar. Si se trata de una área abierta (vía pública. no tocar los objetos de superficie lisa. en coordinación con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales. No alterar la posición de cadáveres. manipular armas o agarrar cualquier cosa por pequeña o insignificante que sea. alrededor del punto donde se cometió el hecho. escuelas). Si se trata de un área cerrada (casas. 5. Deberán establecerse. 4. 6. No tocar. bancos. mover o cambiar de lugar ningún objeto que se encuentre en el lugar de los hechos. manchas o marcas de cualquier tipo. 2. recomienda: 1. procurando que antes de entrar al área
.Reglas generales para la Preservación del Sitio de Suceso Es muy importante preservar el lugar de los hechos porque así se realizan mejor las investigaciones y habrá más posibilidades de detener a los culpables. oficinas. huellas. sobre todo. Policías Judiciales o personal de servicios periciales. en relación a ese aspecto Moreno (2000). parques.
estacionamientos). 3. se deberá acordonar la zona con cinta amarilla en un perímetro de por lo menos 50 metros de ser posible.
levantamiento y embalaje de los indicios serán realizados por el personal de servicios periciales. 8. 9. comer o tirar basura en el lugar de los hechos. 7. 21
. deberán informarlo de inmediato al agente del Ministerio Público y a los peritos para tomar las medidas necesarias y así evitar errores en la investigación. Los procedimientos de fijación. Si por alguna razón los elementos policíacos o cualquier otra persona movieron o tocaron algún objeto.el personal tenga las suelas de los zapatos limpias y porte guantes en las manos. 10. será el agente del Ministerio Público quien determine la acción de sellar puertas y ventanas así como tomar las medidas necesarias para la correcta conservación del lugar de los hechos. En todo momento. 12. El personal de los medios de comunicación deberá mantenerse a una distancia prudente para no alterar los indicios ni entorpecer el trabajo de las autoridades. Al terminar la inspección. 11. los elementos policíacos cuidarán la integridad física del personal que esté realizando la inspección en el lugar de los hechos. considerando que en días posteriores se podrían realizar nuevas inspecciones al lugar. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible. Queda prohibido fumar. 13. así como las condiciones físicas del lugar.
2. únicamente Ministerio Público. sino que se debe utilizar el lado cercano a la pared. No se permitirá la entrada de nadie que no esté relacionado con la investigación. cabe destacar que se tiene unas medidas específicas.Estas recomendaciones permitirán a los funcionarios policiales preservar el lugar de los hechos y en consecuencia permitir recolectar las evidencia de manera confiable. Por ejemplo. policías judiciales y peritos. Todas las personas que participen en la inspección deberán usar guantes en las manos y antes de entrar a la escena del crimen deberán limpiarse la suela de los zapatos. Preservación del Sitio de Homicidios En cuanto a la preservación específicamente del lugar donde se cometió un homicidio. tampoco se debe usar el primer escalón porque seguramente lo utilizó el homicida y puede haber rastros de sus zapatos. al subir por una escalera no se debe pisar el centro de los escalones. La entrada al lugar de los hechos se realizará en orden para no mover o destruir las evidencias.
. Deberá determinarse un camino para entrar y salir que se suponga que no fue el que siguió el homicida. las cuales menciona Pulido (1998): 1. 3. impidiendo que se destruyan o cambien los hechos o se alteren el sitio o los instrumentos utilizados en la perpetración de un delito. El lugar deberá ser acordonado y protegido.
además de acordonar el lugar. Si se encuentran restos de papeles quemados. limpiar o mover el cadáver. 7. 8. al igual que todos los utensilios o envases que se hayan usado. Si tiene necesidad de ir al sanitario. Está prohibido tocar. 5. no se deberán tocar ni sacar de los sitios donde se hayan incrustado. Si hay comida en la escena del crimen. 9. 10. Si el cadáver se encuentra en la vía pública. Si se encontraran balas. se deberá proteger el cuerpo de cualquier circunstancia climática (lluvia.4. No se deberá modificar la posición en que se encuentren las puertas y ventanas ni usar los sanitarios. No se debe mover el cadáver a pesar de las afectaciones al tránsito que esto provoque hasta que los peritos hayan terminado su trabajo. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible y únicamente los que tengan alguna función qué cumplir. deberán ser protegidos para evitar que se hagan cenizas y se destruya evidencia. viento.
.). etc. Si en el lugar del crimen hay algún sospechoso. escapar o suicidarse. algún agente de la policía deberá acompañarlo para que no intente tirar evidencias. 11. se deberá vigilar para que no se lave las manos. se deberá conservar y proteger. 6.
. los sentidos deben estar debidamente ejercitados para esas labores y. J. Aspecto sobre el cual. que significa signo aparente y probable de que existe alguna cosa. La evidencia en la Escena del Suceso De acuerdo a Jiménez.5). Vargas (2003). O todo lo que se encuentra en un lugar en donde se ha cometido la comisión de un hecho delictivo y que es reprochable para la sociedad. deben ser aplicados conjuntamente al mismo objeto. se convierte ya en evidencia. Al decir material sensible significativo se entiende que está constituido por todos aquellos elementos que son aprehendidos y percibidos mediante la aplicación de nuestros órganos de los sentidos. Cuando se comprueba que está íntimamente relacionado con el hecho que se investiga. muestra o indicación” (p. para la preservación de un homicidio. y a su vez es sinónimo de señal. A fin de lograr una adecuada captación del material sensible.Como se observa. De este modo se evita toda clase de errores y distorsiones en la selección del material que será sometido a estudio. dice que es todo material sensible significativo que se percibe con los sentidos y que tiene relación con un hecho delictuoso. (2008) el “término evidencia proviene de latín indictum. de preferencia. existen sus especificaciones especiales que permiten mantener de forma exacta el lugar donde se ha cometido un crimen.
de importancia esencial para el esclarecimiento de la verdad y. preservarla con un embalaje adecuado. sobre ese aspecto Vargas. que la preservación del sitio del suceso y la manera adecuada de recolectar la evidencia. intelectual y psicológico. sea analizada con los instrumentos apropiados y el personal idóneo. ya que la evidencia se puede dividir en material. levantarla correctamente. son casi parecidos. los cuales son: las características de la propia evidencia y la preservación que se necesita asegurar. la cual se refiere a la fuerza o cualidad probatoria de la evidencia. registrarla. El ideal es que cada evidencia. N. (2003) señala dos elementos. hablar de indicio es decir también hablar de evidencia. De allí. representa una etapa fundamental que dota de los elementos probatorios de manera infalible. 2009). (Nessi. se sigue el procedimiento de la cadena de custodia.En la actualidad. luego de identificarla. para que entregue la información que intrínsecamente posee. 25
. Es la secuencia de preservación que se lleva de la evidencia desde el momento en que fue colectada o incautada. Cadena de Custodia Para Vivas López (2009) la preservación de la evidencia. Recolección de Evidencias La recolección de evidencias está dirigida por algunos importantes factores. en consecuencia sirva para el sostenimiento de una acusación o defensa del acusado. y transportarla con seguridad y prontitud.
preservación e integridad de los elementos probatorios colectados. es sometida a experticias técnicas y legales. la evidencia está disponible cuando se requiera y conserva las mismas características físicas que tenía en el momento en que fue incautada o colectada. o presentadas en un Juicio a requerimiento del Tribunal. protegida.I. 2003) Deberá probarse (si fuese requerido por el Tribunal) que la evidencia presentada es realmente la misma evidencia recuperada en el sitio del suceso. actas u oficios que se aportan a toda investigación. recibida por el testigo. De acuerdo a Vivas López (2009) “la Cadena de Custodia también implica que se mantendrá la evidencia en un lugar seguro. de acuerdo al criterio del Juez. destruida en casos de drogas. De esta manera. Para cumplir con este requerimiento se debe mantener un registro detallado de la posesión (cadena de custodia). así como los documentos. Esto puede asegurarse mediante un sistema de recibos y registro minucioso. La Cadena de Custodia es una herramienta que garantiza la seguridad.C.C o de la Policía del Estado y finalmente es.P. la víctima o sospechoso. examinados.C. recibidos. o adquirida originalmente de alguna forma. es depositada en el Departamento de objetos recuperados del C. de cualquier alteración y no se permitirá el acceso a persona que no estén autorizadas” (p. Cuando e usa de forma adecuada debe garantizar que el experto reciba las evidencias en el mismo estado en que las encontraron.C.es remitida al C.I.
. (Vargas.P. entregada. 2).
en especial en la Policía del Estado
. Una vez que la sentencia esté definitivamente firme por los órganos jurisdiccionales. La cadena de custodia está contemplada en el Decreto Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas. Penales y criminalistas. La Cadena de Custodia se debe iniciar con el funcionario que colecta la evidencia y termina con la sentencia definitivamente firme. la evidencia será remitida al lugar de origen. emanado directamente de la Fiscalía General de la República como norma de obligatorio cumplimiento. Con la finalidad de dar cumplimiento a la disposición legal en otros órganos de Seguridad Ciudadana.Tener conocimiento de cada una de las personas que colectan. junto con la experticia para incorporarlo como elemento dentro del proceso. embalan. los identifica Vargas. .Posteriormente se le enviará al Funcionario Judicial el material analizado.Tener control de las personas que manipulan las evidencias físicas.Establecer responsabilidad en caso del extravío modificación. (2003). . Objetivo de la Cadena de Custodia Los objetivos de la cadena de custodia.Preservación y resguardo de las evidencias físicas. etiquetan. contaminación o deterioro de la evidencia. preservan y resguardan la evidencia física. N. en relación a ello se tienen: . .
la planilla de Cadena de Custodia. cada una de ellas. objetos irán a técnicas policiales. que obligatoriamente deben ser remitidos al C.Bolívar. Se debe conocer las evidencias y el departamento de destino.C a la orden del Ministerio Público para que sirvan como elemento probatorio en el juicio.C por medio de oficio. tales como: Un arma de fuego. drogas.P.P. no se trata de crear conflictos de competencia ni de pensar que se le está haciendo el trabajo al C.I.P. Caso de que el oficio de remisión no vaya acompañado de esta planilla.I.C. En la cotidiana lucha contra el crimen que se mantiene en las ciudades y poblaciones del estado 28
. se le exigirá al Funcionario que entrega la evidencia. para cuando se incautan objetos. Las evidencias físicas que se incautan o colectan en un determinado sitio de sucesos son de diferentes características y por lo tanto se debe aprender a clasificarlas y a cada evidencia. En estos casos. Al remitir evidencias al C. drogas.C. lo que ocasiona demora y pérdida de tiempo.C.I. irá a Balística.C. de acuerdo al departamento que se encargará de la experticia deberá ir acompañada de una planilla individual. Nessi (2009) señala que se diseñó un instructivo con los procedimientos a efectuar la Policía.C. se trata fundamentalmente de hacer el trabajo bien hecho y soportar las pruebas necesaria para lograr la condena del delincuente. el procedimiento será rechazado por el C. En caso de que en un procedimiento se colecten distintos tipos de evidencias físicas.C. irá a Drogas. de acuerdo a su naturaleza. debe ir acompañada de su respectiva planilla.P.I. armas y otros.
La Cadena de Custodia se inicia con la autoridad que colecta la evidencia desde el mismo momento en que se conoce el hecho presuntamente delictuoso. adulteración. Por lo tanto.Bolívar.La Cadena de Custodia es el mecanismo que garantiza la autenticidad e integridad de las evidencias. tiene ciertos principios. colectada y examinada. todo funcionario que participe en el proceso de Cadena de Custodia debe velar por la seguridad. (2008) son: 1. cuando hay la sentencia definitivamente firme. ni sustracción alguna. 3. Por consiguiente todo funcionario que reciba.C que cuenta con los adelantos técnicos.. integridad y preservación de dichos elementos. 29
. esto es.C. Principios Básicos de la Cadena de Custodia El procedimiento de la cadena de custodia. que las pruebas correspondan al caso investigado sin que se dé lugar a confusión.La Cadena de Custodia está conformada por los funcionarios y personas bajo cuya responsabilidad se encuentren los elementos probatorios respectivos. la Policía del estado. los cuales de acuerdo a Jiménez. en la inspección técnica y finaliza con el Juez de la causa. 2.. durante las diferentes etapas del proceso penal. que mantiene presencia física en todas las poblaciones y ciudades y el C. el personal capacitado y los laboratorios especializados para tal fin.. se debe aunar y unir esfuerzos las dos Instituciones que tienen la mayor responsabilidad en este campo.I. como materia de prueba.P. genere o analice las evidencias forma parte de esta.
7. 5. haciendo la descripción completa de los .Cada uno de los funcionarios que participe en el proceso de Cadena de Custodia es responsable del: control y registro de su actuación directa dentro del proceso. indicando: fecha. 9. 6. oficios y planillas que acompañan este material.Es responsabilidad de todo funcionario que participa en el proceso de Cadena de Custodia conocer y ejecutar los procedimientos generales y específicos establecidos para tal fin.mismos.. asegurando el control y registro de su actuación dentro de la cadena de custodia.
. registrando su naturaleza. la cual debe acompañar a cada evidencia a través de su curso judicial. nombre y firma de quien recibe y de quien entrega.. el sitio exacto de donde fue colectado y la persona o funcionario que lo colectó.Utilizar y llenar en su totalidad la Planilla de Registro de Cadena de Custodia para la entrega o recibo de las evidencias. Por consiguiente toda transferencia de custodia debe quedar consignada en el registro.Los procedimientos de custodia deben aplicarse a cualquier tipo de evidencia..4.. 8.. hora.Toda evidencia debe tener su planilla de REGISTRO DE CADENA DE CUSTODIA..Al momento de colectar las evidencias se debe dejar constancia en la planilla de Registro de Cadena de Custodia la diligencia correspondiente. Esta misma protección y vigilancia debe ejercerse sobre las actas.
así como de las modificaciones realizadas sobre las evidencias. pues éste es auténtico cuando ha sido detectado..La Cadena de Custodia se ejerce protegiendo. 14.Toda evidencia. marcando y transportando adecuadamente las evidencias que pueden ser objeto de prueba. recogido y embalado técnicamente. 12. fijado. no obstante. de las técnicas y procedimientos de análisis utilizados. debe dejar en la experticia constancia escrita de la descripción detallada de la misma. y sometido a las reglas de cadena de custodia. Se debe acotar que la cadena de custodia es uno de los factores de autenticidad del elemento.. es una. ''debe dejar constancia de ello y notificar de inmediato a la Autoridad Judicial competente.10.Todo funcionario que analiza evidencias.... no la única.La Cadena de Custodia la debe aplicar toda persona que tenga contacto con la evidencia. rotulada y marcada. 15. desde el momento que recolecta hasta que termina el proceso Judicial.. 11.El funcionario que compruebe que no ha existido la Cadena de Custodia o que ésta se ha interrumpido. 13. colectando. se debe transportar y preservar debidamente embalada.Se debe Custodiar toda evidencia física. de las condiciones que garantiza la autenticidad de los elementos. no importando su tamaño. 31
. mencionando si éstos se agotaron en los análisis o si quedaron remanentes. embalando. forma o estado en que se encuentre.
es para los administrados una garantía de justicia.” (p. 2008). porque no se cumplió con la cadena de custodia. 32
. pues queda el camino para que el adversario acabe sin dificultad el caso que aquél presenta. El defensor debe ser docto en la cadena de custodia para rebatir el caso que presenta el Fiscal y sus funcionarios policiales. pues ésta se desarrolla con fundamento en la realidad. porque se cumplió con la cadena de custodia. Subsistema del Entrenamiento del Personal Una vez que el hombre se incorpora a una organización. que no puede pretenderse que satisfaga completamente las exigencias del trabajo. como factor de autenticidad del elemento. De acuerdo a Villegas (2007) el hombre “necesita continuar aprendiendo y su desarrollo debe proseguir. (Jiménez. no en medios de conocimiento que no reproducen ésta. si el fiscal que dice contar con la prueba de la acusación. se enfrenta a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le es útil para el desempeño de su trabajo. para determinar quién tiene la razón. En consecuencia. o si el defensor que dice no contarse con la prueba de cargo. El juez. pero casi nunca es suficiente. debido a que la enseñanza formal solo le ha dado una base general de conocimiento. habilidades y destrezas específicas que usualmente no posee en su totalidad. La cadena de custodia. El fiscal y su equipo deben estar atentos que las normas que la regulan se hayan cumplido. El trabajo le exige ciertos conocimientos. pues de lo contrario sucumbirán en el juicio. debe ser amplio conocedor del tema. 210). busca que éste sea concluyente en el juicio.La
los conocimientos y las actitudes necesarias para desempeñarse adecuadamente en sus puestos actuales. mediano y largo plazo.un proceso educativo a corto plazo. “La capacitación es el acto por medio del cual se incrementa el conocimiento y las capacidades de un empleado en la ejecución de un cargo particular. en pocas ocasiones desempeñarse los nuevos empleados están en posición de satisfactoriamente.. esté permanentemente sometido a procesos de aprendizaje que los conduzcan a estar actualizados o prepararse para un futuro a corto. 179). Debido a que. Incluso los empleados con experiencia que son ubicados en nuevos puestos pueden necesitar capacitación para desempeñar adecuadamente su trabajo. mediante el cual las personas aprenden conocimientos. De acuerdo a Flippo (2002). actitudes y habilidades en función de objetivos definidos ¨ (p. Chiavenato (2000) define el entrenamiento como: ¨ . los avances tecnológicos. Con mucha frecuencia. 416). el crecimiento de las organizaciones y la demanda creciente de los clientes hacen que el personal. pues actualmente los avances de la ciencia. incluso cuando después de un programa de orientación.. Después de que los empleados han sido seleccionados y orientados. es preciso
entrenarlos en las labores para las que fueron contratados. logrados a través de la capacitación. Por su parte.” (p. es posible que aún deban adquirir habilidades. aplicado de manera sistemática y organizada.
. constituye un subsistema de gran importancia para el logro de la misión y estrategias de cualquiera organización.El entrenamiento o capacitación.
Estos ejercicios son definidos a partir de un programa de formación integrado por temas que responden a objetivos de aprendizaje concretos. Esto puede ocurrir cuando se crean nuevos empleos. Talleres de Capacitación Los talleres son una forma de trabajo en donde el participante construye su aprendizaje por medio de la realización de ejercicios que retoman la problemática que vive y lo llevan a un proceso de teorización que le permite plantear soluciones a dicha problemática. que no puede pretenderse que satisfaga totalmente los requerimientos del trabajo. pero casi nunca suficiente. Las personas requieren continuar aprendiendo y su desarrollo debe persistir. debido a que la enseñanza formal sólo le ha dado una base general de conocimientos. se enfrentan a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le era útil para el desempeño de sus labores. 201) Al incorporarse las personas a sus trabajos. El trabajo le exige ciertos conocimientos. habilidades y destrezas específicas que comúnmente no gozan en su totalidad. cuando antiguos trabajos se van a realizar de forma distinta o cuando trabajos actuales se están realizando en forma eficiente por miembros de la fuerza de trabajo actual. los dirigentes de recursos humanos.
.También. de acuerdo a Villegas (2007) expresa que: El adiestramiento es una actividad apropiada cuando existe una deficiencia o un potencial de deficiencia en cuanto al rendimiento del trabajo. (p.
hacen referencia a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). asesor y material intruccional. De estas manera su objetivo básico es el de proporcionar a las estudiantes oportunidades para integrar la teoría con la práctica. tiene derecho a un intérprete… 35
. El debido proceso se aplicará a todas las actuaciones judiciales y administrativas. BASES LEGALES Las normas que fundamentan esta investigación. y Vaca. por un tribunal competente. con las debidas garantías y dentro del plazo razonable determinado legalmente. Toda persona tiene derecho a ser notificada de los cargos por los cuales se le investiga. L (2005). en los siguientes artículos: Artículo 49. mediante la vivencia directas de experiencias. independiente e imparcial establecido con anterioridad. de resumen y de evaluación” (p. pues facilita la interacción entre estudiantes. La defensa y la asistencia jurídica son derechos inviolables en todo estado y grado de la investigación y del proceso. 45). vienen señalando que “los talleres son un medio para adquirir y resolver problemas… constituidos por reuniones educacionales y clases donde se incorporan sesiones de planeamiento de trabajo. Toda persona se presume inocente mientras no se pruebe lo contrario. de acceder a las pruebas y de disponer del tiempo y de los medios adecuados para ejercer su defensa. B. Quien no hable castellano o no pueda comunicarse de manera verbal. en consecuencia: 1.Autores como Rached. aclarar conceptos. Toda persona tiene derecho a ser oída en cualquier clase de proceso. Serán nulas las pruebas obtenidas mediante violación del debido proceso… 2. Es una técnica de aprendizaje invalorable. 3. Por lo tanto debe ser una técnica que permita al estudiantes aprender haciendo. intercambiar experiencias y superar los problemas que puedan presentárseles.
hasta la culminación del proceso. la consignación de los resultados a la autoridad competente. que establece que: Todo funcionario que colecte evidencias físicas debe cumplir con la cadena de custodia. Las leyes procesales establecerán la simplificación. los rastros y efectos materiales que existan y 36
. con el objeto de evitar su modificación.Este artículo se encuentra establecido en el capítulo que hace referencia a los derechos civiles de los venezolanas y venezolanas. establece el funcionamiento del Poder Judicial y del Sistema de Justicia. uniformidad y eficacia de los trámites y adoptarán un procedimiento breve. psicológica y material de las personas. la garantía legal que permite el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. Mediante la inspección de la policía o el Ministerio Público se comprobará el estado de los lugares públicos. No se sacrificará la justicia por la omisión de formalidades no esenciales. El proceso constituye un instrumento fundamental para la realización de la justicia. Este otro artículo de la Constitución. por lo tanto estos ciudadanos tienen garantizado el debido proceso. especialmente aquellos probatorios de la perpetración de un delito. entendiéndose por ésta. Artículo 257. y que lesiones la integridad física. uniformidad y eficacia de los trámites. alteración o contaminación desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. dentro de lo cual está utilizar todos los procedimientos. Criminalísticas y/o Forenses. tecnología y recursos que permitan el esclarecimiento de los delitos cometidos. en este sentido establece que se debe buscar la simplificación. su trayectoria por las distintas dependencias de Investigaciones Penales. En cuanto a la inspección judicial realizada en el sitio del suceso se encuentra sustentada en el Artículo 202 del Ley de Reforma del Código Orgánico Procesal Penal (2001). oral y público. que en todo caso demuestre o no la responsabilidad sobre los mismos. cosas.
Del mismo modo se procederá cuando la persona buscada no se halle en el lugar. Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas Penales y Criminalísticas (2007). o si los mismos desaparecieron o fueron alterados. Penales y Criminalísticas. así como el aseguramiento de los objetos activos y pasivos relacionados con el delito. así como proteger. por lo tanto tiene la facultad de investigar y resguardar el lugar de los hechos. cuando fuere posible. es competencia del Cuerpo de Investigaciones Científicas.sean de utilidad para la investigación individualización de los participes en él. donde se establece lo siguiente: Artículo 11. Practicar las diligencias que le ordene el Ministerio Público. con todas las circunstancias que puedan influir en su calificación y la responsabilidad de los autores y demás partícipes.
De ello se levantará informe que describan detalladamente esos elementos y. el tiempo y la causa de desaparición o alteración. el modo. Si el hecho no dejo rastros. encaminadas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible. y procesar las evidencias encontradas. Es decir.
. procurando describir el anterior. se describirá el estado actual en que fueron encontrados. se recogerán y conservarán los que sean útiles. ni produjo efectos materiales. y la fuente de la cual se obtuvo el conocimiento. de las personas que tengan conocimiento de los hechos. además de demostrar la responsabilidad de sus autores. que dejan constancia de la comisión de un delito. identificación de las víctimas. que la función dirigidas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible.
hecho. Corresponde al órgano principal de investigaciones penales: 1.
los conocimientos sobre la importancia de la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar o conocer sus características. o una de ellas. por lo que los elementos de la población no necesariamente tienen que estar referidos única y exclusivamente a individuos vivos. desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. SUJETOS PARTICIPANTES Desde el punto de vista estadístico. y para el cual serán validas las conclusiones obtenidas en la investigación. objetos
. Por tal motivo este proyecto tiene como propósito. con el fin de fortalecer su preparación profesional. sino que también puede tratarse de instituciones. sujetos u objetos de ser estudiados y medidos.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN Actualmente en la comunidad de la Escuela de Policía del Estado Bolívar mantienen un gran interés sobre los talleres a impartir. Para poder identificar y definir la población o universo. se requiere establecer primero las unidades de análisis. dado a la importancia del tema para su desempeño policial en el futuro. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana.
físicos. utilizando para ello el juicio de Méndez (2001). La población forma parte del universo. Ramírez (1998) define población como: “La que reúne tal como el universo a individuos. etcétera. se procedió a tomar una muestra no probabilística de carácter intencional o por conveniencia. dada la facilidad de acceso o la conveniencia” (p. El procedimiento para seleccionar la población y los sujetos participantes. se refiere a un conjunto limitado por el ámbito del estudio a realizar. debido al tamaño de esta población y a la dificultad para su ubicación. En consecuencia. entre otros que pertenecen a una misma clase de características similares. Se dice que la población es un conjunto que representa todas las
mediciones de interés para quien obtiene la muestra. objetos. En el caso del presente proyecto se tomó como referencia el total de la población de la Escuela Región Guayana del Estado Bolívar. los cuales deben presentar las características de la totalidad de dicho universo.75). quien establece que en estas “la selección de los elementos se deja a los investigadores y a quienes aplican el cuestionario. se llevó a cabo de la siguiente manera: 39
. En este orden de ideas. En el caso de los integrantes o comunidad de la referida Escuela. Los elementos son seleccionados por estos. 184). se seleccionaron 30 personas que integran a la comunidad de la Escuela de Policía. definido de manera precisa y homogénea en función de la delimitación del problema y de los objetivos de la investigación. (p.
especialmente en la no intervención de los sucesos y en la no contaminación de las evidencias. una muestra representativa escogida bajo el criterio de intencionalidad o conveniencia. especialmente de Ciudad Bolívar.•
Se contactó al Coronel Rubén D. no realizan los procedimientos adecuados.
Conjuntamente con los representantes de las comunidades aledañas. para una entrevista preliminar y solicitar formalmente. se determinó el costo del proyecto. conocer la necesidad que tiene la población. con un contingente de 139 estudiantes. En este sentido. . espacios académicos. Director de la Escuela de Policía Región.
Se hicieron invitaciones a sectores vecinales. donde se concluyó que éste fue factible técnica y económicamente.
Se seleccionó de la promoción Nº 33. de resguardar las escenas de los sucesos y de resguardar las evidencias. la cooperación en la realización de la investigación. a partir del criterio de que en muchos casos los vecinos de los sitios donde ocurren los hechos. contaminan la escenas e inclusive la falta de práctica de los funcionarios de la Policía del Estado.
. Castro F. con el fin de informarles los procedimientos para el cuidado del sitio de suceso y resguardo de evidencias y por ende puedan colaborar. Con esta entrevista se pretendió también. la comunidad participó desde el punto de vista de la organización y logística y la institución con la participación de los expertos. para ello se eligieron a 10 estudiantes diarios para encuestar. materiales e insumos necesarios para los talleres.
el cuestionario estuvo dirigido para conocer los indicadores de la situación planteada presentes en la institución en estudio. en la elaboración de los contenidos y estrategias de los talleres. Fernández y Batista. consiste “en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir” (p. como medio de investigación por parte de la comunidad de la Escuela de la Región Guayana del Estado Bolívar. entre otros. Desde este punto de vista.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Para esta investigación la información se obtuvo por medio del manejo de procedimientos propios de los estudios de campo. ya que se logró trasmitir el conocimiento y las herramientas para fortalecer sus competencias en la preservación de sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen. el propósito de los autores fue alcanzado. Conjunto Residencial Jóvito Villalba y calle Colón de la Sabanita. 285).•
Una vez estudiado la ubicación de un área disponible en la Escuela de Policía Región Guayana.
Luego de concluido el proyecto por parte de la comunidad. (2006). se comenzó a desarrollar las tareas del cronograma con la participación de los docentes y representantes de las tres comunidades más cercanas. el instrumento quedó conformado por 08 preguntas cerradas y dirigidos a la muestra de los estudiantes la
. a saber: Barrio Libertador. Según Hernández. así como revelar los recursos necesarios mobiliario. siendo este el caso la aplicación de una encuesta en su modalidad cuestionario. Por lo tanto.
así como libros de textos de diversos autores y revistas. pues no se trató tanto de encontrar documentación exhaustiva sobre el particular. la búsqueda bibliográfica se especializó. asimismo. las alternativas de respuesta fueron elaboradas en forma de abanico.promoción Nº 33. se estuvo en condiciones de establecer el contexto de búsqueda de la información bibliográfica. Esta fase comenzó por establecer las bibliotecas. en función de los objetivos de estudio. centros de documentación y bases de datos en las que comenzó la búsqueda especializada de carácter más genérico. sino de conseguir información pertinente sobre aspectos concretos del tema de estudio. Se revisó la literatura alusiva a la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencia en la escena del crimen. PROCEDIMIENTO Fase I: Una vez conocido el campo del estudio y definidos sus límites de forma más aproximada. tomando en las diferentes fichas bibliografías los datos relevantes que permitieron el desarrollo de la investigación y la ubicación de cada tópico. Fase II: Una vez llegado a este punto se contó con una considerable cantidad de documentación.
. A partir de este momento.
Fase III: Se diseño y elaboró el instrumento. procesar las conclusiones y las recomendaciones. como tarea imprescindible para el trabajo de campo. resumir. y finalmente. lo que facilitó posteriormente elaborar y aplicar la propuesta. se procedió a organizar. clasificar y presentar la información recabada. Según la información que se recogió de la aplicación del cuestionario.
favorece las prácticas policiales y los requerimientos de las comunidades que demandan eficiencia en los esclarecimientos de los hechos punibles. el presente proyecto cuyo objetivo fue desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. para el fortalecimiento de los conocimientos sobre este tema dirigido a la comunidad estudiantil de la Escuela de Policía Región Guayana.
. es por eso que son necesario proponer el diseño e implementación de talleres en las escuelas de policía para fortalecer los conocimientos de los futuros agentes policiales.CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN DIAGNÓSTICO Y DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES Hoy día en la escenas de crimen se comente muchos errores por no cumplir a cabalidad las medidas de protección en el sitio de suceso y el resguardo de evidencias. Objetivos Específicos  Promover la participación activa de los funcionarios en la preservación y el resguardo de evidencias en la escena del crimen. Así. y por desconocer las medidas de seguridad pueden llegar alterar la escena del crimen. pues a diario se cometen diversos hechos punibles.
será un beneficio para los sectores vecinales y colectividad en general. tendrá su localización física en la comunidad de la escuela de Policía Región Guayana Estado Bolívar. Descripción del Plan Didáctico de Capacitación: El desarrollo del taller se dio basado en el siguiente plan de trabajo:
. Beneficiarios Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.  Ofrecer a los funcionarios todos los pasos y medidas para la preservación y el reguardo de evidencias en la escena del crimen Localización física y espacial La presente propuesta y su ejecución. pues. y en base a los resultados obtenidos. podrá hacerse extensible a otras instituciones policiales y otras comunidades. dirigido a la Escuela de Policía Región Guayana. Lograr el menor margen de error en la preservación de la escena del crimen. una mayor competencia de los agentes policiales. por otra parte. redundará en un mayor número de casos resueltos. benefició en un principio a sus estudiante. y una satisfacción del colectivo que desea una policía eficiente y transparente.
. Fallas u omisiones en el proceso de resguardar Definir la cadena de custodia.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA CIUDAD BOLÍVAR
TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. 2 05/06 Describir el procedimiento para llevar a /09 cabo la cadena de evidencia. Definición de la cadena de custodia.
Definición de evidencia y resguardo de evidencia. Exposición del facilitador. escenarios. Procedimientos y técnicas para resguardar la escena del crimen. la evidencia.
Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS
Definir el concepto de sitio del suceso o escena del crimen. Procedimiento para Definir el concepto de resguardo de llevar a cabo la cadena de evidencia.
Lista de cotejo Solución de casos prácticos. Participación de los investigadores. Participación de los investigadores. Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal de Venezuela.
Lista de cotejo Evaluación escrita.
Definición de sitio del suceso o escena del crimen. /09 y 04/09 Describir las técnicas para preservar la /09 escena del crimen. Tipos de Prueba Diagnóstica. Analizar el artículo 205 de la Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal en Venezuela. Exposición del facilitador. 1/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Solución de casos prácticos.
Evaluación escrita. Definir el concepto de evidencia. 31/08 Identificar los tipos de escenarios. Explicar las fallas u omisiones en el proceso de resguardar la evidencia. Analizar las distintas fallas u omisiones en el proceso de preservar la escena del crimen. Artículo 205 de la evidencia. Fallas y omisiones en el proceso de preservar el sitio del suceso.
. Exposición del facilitador.TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Identificar los tipos de participación.
Definir el concepto de participación comunal. resguardo de evidencias. Formas de participación social de los voceros del consejo Participación de los comunal en la preservación del sitio de suceso y investigadores. 2/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.
Dinámica de grupo. 3 06/08 Analizar la forma de participación social /09 de los voceros del consejo comunal en la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias.
Ejemplos y solución casos prácticos.
Definición de participación comunal.
es un factor esencial que suministra e los elementos probatorios de convicción.La importancia de las evidencias físicas
en la prosecución de los
objetivos de la investigación criminalística. En ese contexto. han hecho posible que la recolección y preservación de las evidencias se constituyan en un elemento de vital importancia en el proceso acusatorio. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del caso. Los estudiantes estudiados reconocen que el resguardo del sitio del suceso. es el desacato de la población en permanecer en el área donde se registran los delitos. dejando de ser elementos confiables y probatorios en los procesos penales. contaminan la escena del delito. este proyecto permitió demostrar lo siguiente: Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. debido al desconocimiento o mal empleo de técnicas adecuadas para la investigación. los mismos funcionarios policiales. desconocen algunos aspectos del procedimiento y los mecanismos para el resguardo del área del suceso. por ende es necesario establecer algunas estrategias para identificar y resguardar correctamente el lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalística. Se puede afirmar que uno de los inconvenientes al momento de resguardar el sitio del suceso. a pesar de ello se cometen infinidades de errores en esos procedimientos. no cuentan con suficientes conocimiento sobre los procedimientos para preservar el sitio donde ocurren los hechos de un delito. por cuanto. En ese mismo orden 48
. sin embargo. en ese mismo sentido.
pudiendo quedar impune la comisión de un delito. se puede mejorar la actuación pública de los sectores sociales. Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. sobre el resguardo del sitio del suceso y el resguardo de las evidencias. Criminalísticas. Los encuestados opinaron que es necesario la participación comunal en los talleres de protección del sitio de suceso y resguardo de evidencias. hasta la culminación del proceso. Por otro lado.
. preservación y traslado de las evidencias. antes los de
entregarlas al Cuerpo Investigaciones científicas Penales y Criminalística. desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. fijación. colección.de ideas. embalaje. en consecuencia es necesario el diseño y aplicación de talleres el tema mencionado. no son absolutamente utilizadas las planillas para recoger información que garantiza el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. pues a través de la participación social. reconocen que el órgano a quien le corresponde cumplir progresivamente con los pasos de protección. y la acción de los órganos policiales. lo que significa que cometen errores u omisiones al momento de proteger las pruebas. tampoco cuentan con la infraestructura y materiales necesarios para resguardar las evidencias. desconocen los procedimientos para el resguardo de las evidencias. es a las respectivas dependencias de Investigación Penal. para incrementar los conocimientos y las capacidades. rotulado. consideran necesario una mayor capacitación. y Ciencias Forenses. u órganos jurisdiccionales. etiquetado. Los encuestados.
. para fortalecer y adecuar a las nuevas técnicas y métodos de preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia física recopilada. se conviertan en multiplicadores de estos conocimientos. en primera instancia por los funcionarios de la Policía del Estado Bolívar. especialmente a los voceros de seguridad ciudadana. con el fin de desarrollar las competencias investigativas de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. talleres de actualización a los efectivos policiales en ejercicio.RECOMENDACIONES La problemática investigada y analizada en este estudio. y de esta forma. permitió establecer las siguientes conclusiones: Organizar cursos. las medidas que deben seguir la ciudadanía en el momento de presenciar la perpetración de un delito. Transmitir a diferentes miembros de los consejos comunales. Diseñar un plan didáctico sobre el tema de la preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia.
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References: resolución 
 resolución 
 Artículo 49
 Artículo 257
 Artículo 202
 Artículo 11
 artículo 205
 Artículo 205