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Timestamp: 2016-02-06 08:57:56+00:00

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Rafael Espín Grullón (Esta página esta al servicio de la educación, su autor no se hace responsable de posibles intervenciones de CRACKER).
Rafael Espín y Karina Abréu.
Rafael Espín y Karina Abréu en el Coctel de apertura del primer Mathnasium Learning Center.
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Enlaces Para Crear tu Wiki, Blog, Correo Electrónico y Cuenta de Chat
Donde Crear tu Propia Wiki: http://wiki.mailxmail.com/index.php?action=createDonde Crear tu Propio Blog: http://www.blogger.com/startDonde Crear tu Cuenta de Chat (Messenger) y el Correo electrónico (al mismo tiempo): http://login.live.com/login.srf?id=2&vv=400&lc=58378
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Correo electrónicoDe WikipediaSaltar a navegación, búsquedaCorreo electrónico, o en inglés e-mail, es un servicio de red para permitir a los usuarios enviar y recibir mensajes mediante sistemas de comunicación electrónicos (normalmente por Internet). Esto lo hace muy útil comparado con el correo ordinario, pues es más barato y rápido.Junto con los mensajes también pueden ser enviados ficheros como paquetes adjuntos.Tabla de contenidos[ocultar]1 Elementos1.1 Dirección de correo1.2 Proveedor de correo1.2.1 Gratuitos1.2.2 De pago1.3 Correo web1.4 Cliente de correo2 Historia3 Problemas4 Servicios de correo electrónico5 Programas para leer y organizar correo6 Programas servidores de correo7 Véase también//[editar]ElementosPara que una persona pueda enviar un correo a otra, ambas han de tener una dirección de correo electrònico. Esta dirección la tiene que dar un proveedor de correo, que son quienes ofrecen el servicio de envío y recepción. El procedimiento se puede hacer desde un programa de correo o desde un correo web.[editar]Dirección de correoUna dirección de correo electrónico es un conjunto de palabras que identifican a una persona que puede enviar y recibir correo. Cada dirección es única y pertenece siempre a la misma persona.Un ejemplo es perico@palotes.com, que se lee perico arroba palotes punto com. El signo @ (llamado arroba) siempre está en cada dirección de correo, y la divide en dos partes: el nombre de usuario (a la izquierda de la arroba; en este caso, perico), y el dominio en el que está (lo de la derecha de la arroba; en este caso, palotes.com). La arroba también se puede leer "en", ya que perico@palotes.com identifica al usuario perico que está en el servidor palotes.com (indica una relación de pertenencia).Una dirección de correo se reconoce fácilmente porque siempre tiene la @; en cambio, una dirección de página web no. Por ejemplo, mientras que http://www.palotes.com/ puede ser una página web en donde hay información (como en un libro), perico@palotes.com es la dirección de un correo: un buzón a donde se puede escribir.Lo que hay a la derecha de la arroba es precisamente el nombre del proveedor que da el correo, y por tanto es algo que el usuario no puede cambiar. Por otro lado, lo que hay la izquierda normalmente sí que lo elige el usuario, y es un identificador cualquiera, que puede tener letras, números, y algunos signos.Normalmente se eligen direcciones fáciles de memorizar -si es posible- ya que es común apuntar o decirle a alguien la dirección de correo propia para que pueda escribirnos, y hay que darla de forma exacta, letra por letra. Un solo error hará que no lleguen los mensajes al destino.[editar]Proveedor de correoPara poder usar enviar y recibir correo electrónico, generalmente hay que estar registrado en alguna empresa que ofrezca este servicio (gratuita o de pago). El registro permite tener una dirección de correo personal única y duradera, a la que se puede acceder mediante un nombre de usuario y una contraseña.Hay varios tipos de proveedores de correo, que se diferencian sobre todo por la calidad del servicio que ofrecen. Básicamente, se pueden dividir en dos tipos: los correos gratuitos y los de pago.[editar]GratuitosLos correos gratuitos son los más usados, aunque incluyen algo de publicidad: unos incrustada en cada mensaje, y otros en la interfaz que se usa para leer el correo.Muchos sólo permiten ver el correo desde una página web propia del proveedor, para asegurarse de que los usuarios reciben la publicidad que se encuentra ahí. En cambio, otros permiten también usar un programa de correo configurado para que se descargue el correo de forma automática.Una desventaja de estos correos es que en cada dirección, la parte que hay a la derecha de la @ muestra el nombre del proveedor; por ejemplo, el usuario perico puede acabar teniendo perico@correo-gratuito.net. Este tipo de direcciones desagradan a algunos (sobre todo, a empresas) y por eso es común comprar un dominio propio, para dar un aspecto más profesional.[editar]De pagoLos correos de pago normalmente ofrecen todos los servicios disponibles. Es el tipo de correo que un proveedor de Internet da cuando se contrata la conexión. También es muy común que una empresa registradora de dominios venda, junto con el dominio, varias cuentas de correo para usar junto con ese dominio (normalmente, más de 1).También se puede considerar de pago el método de comprar un nombre de dominio e instalar un ordenador servidor de correo con los programas apropiados (un MTA). No hay que pagar cuotas por el correo, pero sí por el dominio, y también los gastos que da mantener un ordenador encendido todo el día.[editar]Correo webCorreo por página web con Zimbra, que usa una interfaz AJAXCasi todos los proveedores de correo dan el servicio de correo web (webmail): permiten enviar y recibir correos mediante una página web diseñada para ello, y por tanto usando sólo un programa navegador web. La alternativa es usar un programa de correo especializado.El correo web es cómodo para mucha gente, porque permite ver y almacenar los mensajes siempre en el mismo sitio (en un servidor remoto, accesible por la página web) en vez de en un ordenador personal concreto.Como desventaja, es difícil de ampliar con otras funcionalidades, porque la página ofrece unos servicios concretos y no podemos cambiarlos. Además, suele ser más lento que un programa de correo, ya que hay que estar continuamente conectado a páginas web y leer los correos de uno en uno.[editar]Cliente de correoEscribiendo un correo nuevo con el programa MozillaTambién están los clientes de correo electrónico, que son programas para gestionar los mensajes recibidos y poder escribir nuevos.Suelen incorporar muchas más funcionalidades que el correo web, ya que todo el control del correo pasa a estar en el ordenador del usuario. Por ejemplo, algunos incorporan potentes filtros anti-spam.Por contra, necesitan que el proveedor de correo ofrezca este servicio, ya que no todos permiten usar un programa especializado (algunos sólo dan correo web). En caso de que sí lo permita, el proveedor tiene que explicar detalladamente cómo hay que configurar el programa de correo. Esta información siempre está en su página web, ya que es imprescindible para poder hacer funcionar el programa, y es distinta en cada proveedor. Entre los datos necesarios están: tipo de conexión (POP o IMAP), dirección del servidor de correo, nombre de usuario y contraseña. Con estos datos, el programa ya es capaz de obtener y descargar nuestro correo.El funcionamiento de un programa de correo es muy diferente al de un correo web, ya que un programa de correo descarga de golpe todos los mensajes que tenemos disponibles, y luego pueden ser leídos sin estar conectados a Internet (además, se quedan grabados en el ordenador). En cambio, en una página web se leen de uno en uno, y hay que estar conectado a la red todo el tiempo.Algunos ejemplos de programas de correo son Mozilla Thunderbird, Outlook Express y Eudora (ver lista completa).[editar]HistoriaSu nombre viene de la analogía con el correo postal: ambos sirven para enviar y recibir mensajes, y se utilizan "buzones" intermedios (servidores), en donde los mensajes se guardan temporalmente mientras se dirigen a su destino.Fue creado en 1971 por Ray Tomlinson. En ese entonces ya existía un sistema de mensajería en cada computadora (que era compartida por varios usuarios), pero no uno que permitiera enviar mensajes a otra computadora de una red. Tomlinson eligió la arroba (@) como divisor entre el usuario y la computadora en la que se aloja la casilla de correo porque en inglés @ se dice "at" (en). Así, fulano@máquina.com se lee fulano en la máquina.com.[editar]ProblemasEl principal problema actual es el spam, que se refiere a la recepción de correos no solicitados, normalmente de publicidad engañosa, y en grandes cantidades.Además del spam, existen otros problemas que afectan a la seguridad y veracidad de este medio de comunicación:los virus, que se propagan mediante ficheros adjuntos infectando el ordenador de quien los abreel phishing, que son correos fraudulentos que intentan conseguir información bancarialos engaños, que difuden noticias falsas masivamentelas cadenas de correo electrónico, que consisten en reenviar un mensaje a mucha gente; aunque parece inofensivo, la publicación de listas de direcciones de correo contribuye al spam[editar]Servicios de correo electrónicoPrincipales proveedores de servicios de correo electrónico gratuito:Gmail: webmail y POP3Hotmail: webmailYahoo!: webmail y POP3 con publicidadLycos: webmailLos servicios de correo de pago los suelen dar las compañías de acceso a Internet o los registradores de dominios.También hay servicios especiales, como Mailinator, que ofrece cuentas de correo temporales (caducan en poco tiempo) pero que no necesitan registro.[editar]Programas para leer y organizar correoPrincipales programasOutlook Express: WindowsEvolution: LinuxThunderbird: Windows, Linux, Mac OSXMail: Mac OSXPuede ver una lista más larga en el artículo Cliente de correo electrónico.[editar]Programas servidores de correoÉstos son usados en el ordenador servidor de correo para proporcionar el servicio a los clientes, que podrán usarlo mediante un programa de correo.Principales programas servidoresMicrosoft Exchange Server: WindowsExim: LinuxSendmail: LinuxPostfix: LinuxTambién existen otros programas para dar el servicio de webmail.[editar]Véase tambiénLista de correo electrónicoTecnologías usadas en el correo electrónico:MIMESMTPPOP3IMAPObtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nico"Categorías: Protocolos de Internet Internet
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ChatDe WikipediaSaltar a navegación, búsquedaChat (español: charla) es un anglicismo que usualmente se refiere a una comunicación escrita a través de internet entre dos o más personas que se realiza instantáneamente. Es común que estas personas escriban bajo pseudónimos o alias llamados nick.En español también se le conoce como cibercharla.La acepción es amplia, y por lo general agrupa a todos los protocolos que cumplen la función de comunicar a dos o más personas, dentro de éstos están los clientes de chat, como por ejempo X-Chat, ChatZilla (el cliente de Mozilla/SeaMonkey) o el mIRC; éstos usan el protocolo IRC, cuyas siglas significan Internet Relay Chat. Otros son protocolos distintos pero agrupados en lo que es la mensajería instantánea, tales como MSN Messenger, Yahoo! Messenger, Google Talk, Jabber o ICQ entre los más conocidos, o también el servicio de SMS de telefonía móvil. También se puede agrupar al peer-to-peer.Chatear es un verbo reconocido por la RAE como tomar chatos (de vino) y, en la 22ª edición, no ha sido incorporado al diccionario de la RAE en una acepción relacionada con la informática.Sin embargo en el Diccionario Panhispánico de Dudas 2005 (realizado por la Real academia Española y la Asociación de Academias de lengua Española) asienta el uso del verbo chatear como mantener una conversación mediante el uso de mensajes electrónicos.Los usuarios que en chats, foros, y otros medios, escriben en demasía en un lenguaje corto (Short), simplificando palabras al igual que en el SMS, y/o que no respetan la ortografía, se denominan chaters.
posted by Rafael Ant. Espin Grullon @ 8:05 a.m. 0 Comentarios:
WeblogDe Wikipedia(Redirigido desde Weblogs)Saltar a navegación, búsquedaUn weblog, también conocido como blog o bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Los weblogs usualmente están escritos con un estilo personal e informal.Tabla de contenidos[ocultar]1 Herramientas para su creación y mantenimiento2 Características técnicas2.1 Enlaces2.2 Enlaces inversos2.3 Sindicación3 Características sociales4 Enemigos del correcto funcionamiento de un weblogs5 Taxonomía5.1 Glosario6 Usos y temáticas de weblogs7 Enlaces externos7.1 Ensayos7.2 Motores de busqueda8 Véase también8.1 Software de creación y mantenimiento de weblogs//[editar]Herramientas para su creación y mantenimientoExisten pocas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente, sin necesidad de elevados conocimientos técnicos, administrar todo el weblog, coordinar, borrar o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto que casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog.Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en dos tipos: aquellas que ofrecen una solución completa de alojamiento, gratuita (como Blogger), y aquellas soluciones consistentes en software que, al ser instalado en un Sitio web, permiten crear, editar y administrar un blog directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de WordPress). Este software es una variante de las herramientas llamadas Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y muchos son gratuitos.Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una dirección web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual puede añadir y editar contenido. Sin embargo, la funcionalidad de un blog creado con una de estas herramientas se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio.Un software que gestione el contenido, en tanto, requiere necesariamente de un servidor propio para ser instalado, del modo en que se hace en un sitio web tradicional. Su gran ventaja es que permite control total sobre la funcionalidad que ofrecerá el blog, permitiendo así adaptarlo totalmente a las necesidades del sitio, e incluso combinarlo con otros tipos de contenido.-[editar]Características técnicas[editar]EnlacesAlgunos elementos suelen ser comunes en los weblogs, como son una lista de enlaces a otros weblogs (denominada habitualmente blogroll), un archivo de anotaciones anteriores, enlaces permanentes (permalinks) para que cualquiera pueda citar (enlazando) una anotación, o una función que permite añadir comentarios.(entre otros).Una particularidad que los diferencia de los sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs) como referencias o para ampliar la información agregada.[editar]Enlaces inversosEn algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso que permite, básicamente, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando uno de sus posts o que se ha publicado un artículo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automáticamente a continuación de la historia, junto con los comentarios.[editar]SindicaciónOtra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para sindicarlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente se usa RSS para la sindicación, aunque desde el año 2004 ha comenzado a popularizarse también el Atom[editar]Características socialesTambién se diferencian en su soporte económico: los sitios de noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los weblogs son principalmente personales y aunque en algunos casos pueden estar incluidos dentro de un periódico digital o ser un blog corporativo, suelen estar escritos por un autor o autores determinados que mantienen habitualmente su propia identidad.Un aspecto importante de los weblogs es su interactividad, especialmente en comparación a páginas web tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares; con lo cual en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad.[editar]Enemigos del correcto funcionamiento de un weblogsAl igual que en los foros, los principales enemigos son el spam, los troles,y los leechers. también suelen provocar problemas los fake (usuarios que se hacen pasar por otros usuarios); y algunos clones (usuarios que se hacen pasar por varios y diferentes miembros).Aunque no son enemigos, los recien llegados o newbie pueden ocasionar problemas en el funcionamiento del weblogs al cometer errores; ya sea por no poder adaptarse rápido a la comunidad, o al no leer las reglas específicas que puede tener el weblogs en el que recién ingresan.Otro problema es el de la lectura, producto del lenguaje usado por los chaters.[editar]TaxonomíaAlgunas variantes del weblog son los fotolog, los vlogs (videoblogs), los audioblogs y los moblog (desde los teléfonos móviles).El término weblog fue acuñado por Jorn Barger en diciembre de 1997.[editar]GlosarioEntrada, entrega, posteo o asiento: la unidad de publicación de una bitácora. En inglés se le llama "post" o "entry".Borrador: es una entrada ingresada al sistema de publicación, pero que todavía no se ha publicado. Generalmente se opta por guardar una entrada como borrador cuando se piensa corregirla o ampliarla antes de publicarla.Fotoblog: abr. foto bitácora.Permalink: abr. enlace permanente. El URI único que se le asigna a cada entrada de la bitácora, el cual se debe usar para enlazarla.Bloguero: escritor de publicaciones para formato de blog.Template: plantilla de diseño de uso sencillo.Blogosfera: conjunto de blogs agrupados por algún criterio específico (localización, temática, idioma). Por ejemplo: blogosfera hispana, blogosfera chilena o la blogosfera política. El término fue acuñado en 2002 por William Quick[editar]Usos y temáticas de weblogsLos weblogs pueden tener un sinnúmero de usos y temáticas. Éstas son las más comunes:PersonalNoticiasDiseñoPolíticosNegociosLegalTecnologíaMediosLiterariosReligiososComo plataforma para periodismo ciudadano[editar]Enlaces externos[editar]EnsayosDiez consejos para escribir una bitácora mejor y Weblogs: A History and Perspective por Rebecca Blood.Bitácoras y sindicación de contenidos: dos herramientas para difundir información, por Jorge Franganillo y Marcos Antonio Catalán.Historia de los weblogs Wiki que reconstruye la historia de la blogosfera hispana a través de hitos que permitan a los futuros webloggers conocer cómo empezó todo y a los historiadores tener una base sobre la que escribir. Elaborado por los propios webloggers.[editar]Motores de busquedaTechnorati.com, el mayor motor de búsqueda de blogs a la fecha, que además muestra periódicamente análisis estadísticos sobre la Blogosfera.BlogPulse, motor de búsqueda de blogs con características avanzadas, como el seguimiento y comparación de tendencias.TheHouseOfBlogs.com, remodelada web que incluye un motor de búsqueda propios, clasificación de blogs por categorías y tags.[editar]Véase tambiénRSS, formato de sindicación usado en weblogs, entre otras.Atom, otro formato de sindicación usado en weblogs.Forosmensajería instantánea[editar]Software de creación y mantenimiento de weblogsb2evolutionbBlogBitakoraBloggerBlogiaBlojsomCoreblogDrupalGreymatteriUploadLifeTypeMovable TypeNucleus CMSPHP Blog ManagerPostNukeSerendipitySlashWordPressXangaJAWSTextpatternObtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog"
posted by Rafael Ant. Espin Grullon @ 8:04 a.m. 0 Comentarios:
WikiDe WikipediaSaltar a navegación, búsquedaUn wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es:Una colección de páginas hipertexto, que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona (aunque en algunos casos se exige el registro como usuario) en cualquier momento. Una versión web de un wiki también se llama WikiWikiWeb. Se trata de un simple juego de palabras, ya que las iniciales son «WWW» como las de la World Wide Web.Una aplicación de informática colaborativa en un servidor que permite que los documentos allí alojados (las páginas wiki) sean escritos de forma colaborativa a través de un navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.Tabla de contenidos[ocultar]1 Historia2 Ventajas3 Características3.1 Páginas y edición3.2 ¿Por qué no HTML?3.3 Estándar3.4 Vincular y crear páginas3.4.1 CamelCase3.4.2 Free Links3.4.3 Interwiki3.5 Búsqueda3.6 Control de cambios4 Vandalismo5 Software6 Utilidades7 Enlaces externos//[editar]HistoriaLos orígenes de los wikis están en la comunidad de patrones de diseño, que los utilizaron para escribir y discutir patrones. El primer WikiWikiWeb fue creado por Ward Cunningham, quien inventó y dio nombre al concepto wiki, y produjo la primera implementación de un servidor WikiWiki para el repositorio de patrones Portland (Portland Pattern Repository) en 1995. En palabras del propio Ward, un wiki es "la base de datos en línea más simple que pueda funcionar" (the simplest online database that could possibly work). El wiki de Ward aún es uno de los sitios wiki más populares.En enero de 2001, los fundadores del proyecto de enciclopedia Nupedia, Jimbo Wales y Larry Sanger, decidieron utilizar un wiki como base para el proyecto de enciclopedia Wikipedia. Originalmente se usó el software UseMod, pero luego crearon un software propio, MediaWiki, adoptado después por muchos otros wikis.Actualmente, el wiki más grande que existe es la versión en inglés de Wikipedia, seguida por varias otras versiones del proyecto. Los wikis ajenos a Wikipedia son mucho más pequeños, generalmente debido al hecho de ser mucho más especializados. Por ejemplo, es muy frecuente la creación de wikis para proveer de documentación a programas informáticos.[editar]VentajasLa principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.Dada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabra «wiki» adopta todo su sentido. El documento de hipertexto resultante, denominado también «wiki» o «WikiWikiWeb», lo produce típicamente una comunidad de usuarios. Muchos de estos lugares son inmediatamente identificables por su particular uso de palabras en mayúsculas, o texto capitalizado; uso que consiste en poner en mayúsculas las iniciales de las palabras de una frase y eliminar los espacios entre ellas, como por ejemplo en EsteEsUnEjemplo. Esto convierte automáticamente a la frase en un enlace. Este wiki, en sus orígenes, se comportaba de esa manera, pero actualmente se respetan los espacios y sólo hace falta encerrar el título del enlace entre dos corchetes.[editar]CaracterísticasUn wiki permite que se escriban artículos colectivamente (co-autoría) en lenguaje de marcado simplemente usando un navegador. Una página wiki singular es llamada "página wiki", mientras que el conjunto de páginas (normalmente interconectadas mediante hipervínculos) es "el wiki". Es mucho más sencillo y fácil de usar que una base de datos.Una característica que define la tecnología wiki es la facilidad con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. En general no hace falta revisión para que los cambios sean aceptados. La mayoría de wikis están abiertos al público sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario. A veces se requiere hacer login para obtener una cookie de "wiki-firma", para autofirmar las ediciones propias. Otros wikis más privados requieren autenticación de usuario.[editar]Páginas y ediciónEn un wiki tradicional existen tres representaciones por cada página:El "código fuente", editable por los usuarios. Es el formato almacenado localmente en el servidor. Normalmente es texto plano, sólo es visible para el usuario cuando la operación "Editar" lo muestra.Una plantilla (puede que generada internamente) que define la disposición y elementos comunes de todas las páginas.El código HTML, renderizado a tiempo real por el servidor a partir del código fuente cada vez que la página se solicita.El código fuente es potenciado mediante un lenguaje de marcado simplificado para hacer varias convenciones visuales y estructurales. Por ejemplo, el uso del asterisco "*" al empezar una línea de texto significa que se renderizará una lista desordenada de elementos (bullet-list). El estilo y la sintaxis pueden variar dependiendo de la implementación, alguna de las cuales también permite etiquetas HTML.[editar]¿Por qué no HTML?La razón de este diseño es que el HTML, con muchas de sus etiquetas crípticas, no es fácil de leer por usuarios no técnicos. Hacer visibles las etiquetas de HTML provoca que el texto en sí sea difícil de leer y editar para la mayoría de usuarios. Por lo tanto se promueve el uso de edición en texto llano con unas convenciones fáciles para la estructura y el estilo.A veces es beneficioso que los usuarios no puedan usar ciertas funcionalidades que el HTML permite, tales como JavaScript y CSS. Se consigue consistencia en la visualización, así como seguridad extra para el usuario. En muchas inserciones de wiki, un hipervínculo es exactamente tal como se muestra, al contrario que en HTML.[editar]EstándarDurante años el estándar de facto fue la sintaxis del WikiWikiWeb original. Actualmente las instrucciones de formateo son diferentes dependiendo del motor del wiki. Los wikis simples permiten sólo formateo de texto básico, mientras que otros más complejos tienen soporte para tablas, imágenes, fórmulas, e incluso otros elementos más interactivos tales como encuestas y juegos. Debido a la dificultad de usar varias sintaxis se están haciendo esfuerzos para definir un estándar de marcado (ver esfuerzos de Meatball y Tikiwiki).[editar]Vincular y crear páginasLos wikis son un auténtico medio de hipertexto, con estructuras de navegación no lineal. Cada página contiene un gran número de vínculos a otras páginas. En grandes wikis existen las páginas de navegación jerárquica, normalmente como consecuencia del proceso de creación original, pero no es necesario usarlas. Los vínculos se usan con una sintaxis específica, el "patrón de vínculos".[editar]CamelCaseOriginalmente la mayoría de wikis usaban CamelCase como patrón de vínculos, poniendo frases sin espacios y con la primera letra de cada palabra en mayúscula (como por ejemplo la palabra "CamelCase"). Este método es muy fácil, pero hace que los links se escriban de una manera que se desvía de la escritura estándar. Los wikis basados en CamelCase se distinguen instantáneamente por los links con nombres como "TablaDeContenidos", "PreguntasFrecuentes".CamelCase fue muy criticado, y se desarrollaron otras soluciones.[editar]Free LinksLos "free links", usados por primera vez por Cliki, usan un formato tipo _(vínculo). Por ejemplo, _(Tabla de contenidos), _(Preguntas frecuentes). Otros motores de wiki usan distintos signos de puntuación.[editar]InterwikiInterwiki permite vínculos entre distintas comunidades wiki.Las nuevas páginas se crean simplemente creando un vínculo apropiado. Si el vínculo no existe se acostumbra a remarcar como "vínculo roto". Siguiendo el vínculo se abre una página de edición, que permite al usuario introducir el texto para la nueva página wiki. Este mecanismo asegura que raramente se creen páginas huérfanas (las cuales no tienen ningún vínculo apuntando a ellas). Además se mantiene un nivel alto de conectividad.[editar]BúsquedaLa mayoría de wikis permite al menos una búsqueda por títulos, a veces incluso una búsqueda por texto completo. La escalabilidad de la búsqueda depende totalmente del hecho de que el motor del wiki disponga de una base de datos o no: es necesario el acceso a una base de datos indexada para hacer búsquedas rápidas en wikis grandes. En Wikipedia el botón "Ir a" permite a los lectores ir directamente a una página que concuerde con los criterios de búsqueda. El motor de MetaWiki se creó para habilitar búsquedas en múltiples wikis.[editar]Control de cambiosLos wikis suelen ser diseñados con la filosofía de que sea fácil corregir los errores, en vez de que sea difícil cometerlos. Los wikis son muy abiertos, aún así proporcionan maneras de verificar la validez de los últimos cambios al contenido de las páginas. En casi todos los wikis hay una página específica, "Cambios Recientes", que enumera las ediciones más recientes de artículos, o una lista con los cambios hechos durante un periodo de tiempo. Algunos wikis pueden filtrar la lista para deshacer cambios hechos por vandalismo.Desde el registro de cambios suele haber otras funciones: el "Historial de Revisión" muestra versiones anteriores de la página, y la característica "diff" destaca los cambios entre dos revisiones. Usando el Historial un editor puede ver y restaurar una versión anterior del artículo, y la característica "diff" se puede usar para decidir cuándo eso es necesario. Un usuario normal del wiki puede ver el "diff" de una edición listada en "Cambios Recientes" y, si es una edición inaceptable, consultar el historial y restaurar una versión anterior. Este proceso es más o menos complicado dependiendo del software que use el wiki.En caso de que las ediciones inaceptables se pasen por alto en "Cambios Recientes", algunos motores de wiki proporcionan control de contenido adicional. Se pueden monitorizar para asegurar que una página o un conjunto de páginas mantienen la calidad. Una persona dispuesta a mantener esas páginas será avisada en caso de modificaciones, permitiéndole verificar rápidamente la validez de las nuevas ediciones.[editar]VandalismoEl vandalismo consiste en hacer ediciones (generalmente hechas por desconocidos) que borran contenido importante, introducen errores, agregan contenido inapropiado u ofensivo o, simplemente, incumplen flagrantemente las normas del wiki. También son frecuentes los intentos de spam, por ejemplo:La introducción de enlaces en un wiki con el fin de subir en los buscadores de Internet (véase PageRank)Los intentos de publicitarse o hacer proselitismo (de su ideología, religión u otros) a través del wiki.Ingresar material que violan derechos de autoríaAlgunas soluciones que se utilizan para luchar contra los vándalos son:Revertir rápidamente sus cambios, para que así se desanimen.Bloquearlos temporalmente por su nombre de usuario o dirección IP, de tal forma que no puedan seguir editando. Esta solución se ve dificultada por las IPs aleatorias y el uso de proxys abiertos.Si se produce siempre en una misma página, el bloqueo de esa página.No permitir editar páginas sin estar registrado.En casos extremos (generalmente, ataques por medio de herramientas automáticas), bloquear la base de datos del wiki, no permitiendo así ningún tipo de edición.[editar]SoftwareExisten varios programas, generalmente scripts de servidor en Perl o PHP, que implementan un wiki. Con frecuencia, suelen utilizar una base de datos, como MySQL.Suelen distinguirse por:Destino: para uso personal, para intranets, para la web...Funcionalidad: pueden o no mantener historiales, tener opciones de seguridad, permitir subir archivos, tener editores WYSIWYG...Algunos de los más utilizados son:UseModWiki: el más antiguo, escrito en Perl.MediaWiki: utilizado en todos los proyectos de Wikimedia. Basado en PHP y MySQL.PhpWiki: basado en UseMod. Escrito en PHP, puede utilizar distintas bases de datos.TikiWiki: CMS completo, con un wiki muy desarrollado, usando PHP y MySQL.DokuWiki: Un wiki completo escrito en PHP sin necesidad de bases de datos (usa sólo ficheros de texto)WikkaWiki [1]: basado en WakkaWiki, un wiki muy ligero. Usa PHP y MySQLMoinMoin: Modular. Escrito en Python.[editar]UtilidadesUsted puede realizar búsquedas en varios wikis a la vez, incluyendo esta web y la de Ward, utilizando un MetaWiki.
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E-learningDe WikipediaSaltar a navegación, búsquedaEl e-learning es un término que procede del inglés (así como e-mail), y se puede definir como el uso de las ventajas del aprendizaje a través de Internet (Educación Virtual). Es otras palabras, es la adaptación del ritmo de aprendizaje al alumno y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje independientemente de límites horarios o geográficos.Las herramientas que componen esta estrategia de educación son, por un lado, diferentes utilidades para la presentación de los contenidos (textos, animaciones, gráficos, vídeos) y por otro, herramientas de comunicación entre alumnos o entre alumnos y tutores de los cursos (correo electrónico, chat, foros).Hasta hace algunos años se destacaba el e-learning por su propuesta de capacitación "Justo a tiempo" (Just in time), por bajar los costos de capacitación, por poder realizarse en cualquier momento y cualquier lugar. Esto en la práctica ha resultado poco realista y sin duda ha llevado a un atraso en la incorporación de la tecnología para educación.En la actualidad se esta pasando del concepto de educación por medio de herramientas tecnológicas al de tutorización con apoyo tecnológico, realzando la labor pedagógica de tutores y profesores para construir el conocimiento. (Algunos autores han propuesto el término b-learning (por "blended learning" o aprendizaje mezclado) para esta modalidad de enseñanza. )Tabla de contenidos[ocultar]1 Internet Buenisimo2 Aplicación interdisciplinar3 Véase también4 Enlaces externos//[editar]Internet BuenisimoSin duda, es la herramienta multimedia más destacada. Herramienta de herramientas, porque ofrece multitud de aplicaciones y fuentes de información que facilitan el acceso del estudiante a utilidades que anteriormente hubiera sido, o bien imposible, o bien mucho más costoso.[editar]Aplicación interdisciplinarEl e-learning supone una novedad significativa en el desarrollo de la lingüística aplicada. De esta forma, por ejemplo, muchas de las tareas en la enseñanza de idiomas se están desarrollando mediante aplicaciones multimedia.El Blended Learning, o Educación combinada significa la utilización de ambas estrategias, educación presencial y a distancia, al mismo tiempo. Es una modalidad que pretende ser alternativa a las nuevas formas de educación generadas en los ambientes de aprendizaje electrónico que combina lo presencial con lo virtual, utilizando la multimedia.[editar]Véase tambiénPlataformas de teleformación de código abierto: Moodle - Claroline - Dokeos - ATutor - LucusLMS.Educación, Formación, Cultura y Multilingüismo en la Unión Europea.[editar]Enlaces externosRUSC, Revista de universidad y sociedad del conocimientoComunidad de e-learningE-learning EuropaPortal andaluz de e-learningaefol.comComunidad virtual sobre normativas de elearning SCORM/AICC/IMSDiez mitos acerca de la educación virtualEnciclomediaFormación E-learning.es Portal de cursos y recursos sobre el E-learningeLearning America Latina - Revista Digital sobre eLearning en America LatinaObtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning"Categorías: Educación Terminología informática
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Guía No. 3 - Física de Cuarto
COLEGIO ESCUELA NUEVACreatividad – Criticidad – CooperaciónGUIA #3 FISICA 4TO DE MEDIA AÑO 2005-2006RAFAEL ESPINTiempo: Del 31 de Enero al 24 de Marzo del 2006NOMBRE____________________FECHA________TEMAS: 1. Electricidad y magnetismo2. Física modernaLa HistoriaLos fenómenos eléctricos y magnéticos se conocen desde algunos siglos antes de Jesucristo. El filósofo griego Thales de Mileto realizo experimentos con ámbar, que es una resina fósil que se electrifica cuando se frota con lana. Thales también llevo a cabo experimentos relacionados con el magnetismo.Las primeras aplicaciones de importancia del magnetismo se realizaron en la antigua China, con el uso de la brújula.La palabra electricidad y la palabra magnetismo provienen del idioma griego. La palabra electricidad proviene de la palabra electrón que en griego significa ámbar. La palabra magnetismo proviene de magnés, que es imán en griego.Se ha establecido que la carga eléctrica es la fuente u origen del campo eléctrico y la electricidad y que los imanes son las fuentes del campo magnético y el magnetismo.La electricidad y el magnetismo permanecieron como áreas separadas de la Física hasta que en 1,820, el físico danés Hans Christian Oersted (1,777 – 1,851) descubrió que la corriente eléctrica influía sobre la brújula. De esta manera se estableció que además de los imanes la corriente eléctrica también constituye una fuente de campo magnético.Con este descubrimiento se unifican la electricidad y el magnetismo dando lugar a la rama de la Física llamada electromagnetismo que es la base del funcionamiento de la computadora, del teléfono celular y del radar, entre otros aparatos.La problemática para que reflexiones: Al parecer el electromagnetismo esta involucrado en los principales aparatos de uso cotidiano, acomodándonos en gran medida nuestras vidas, ¿será todo perfecto?, ¿no generan ningún problema? ¿cuál(es) crees tú? ¿tienen soluciones? ¿cuál(es)? ¿podrías tu aportar alguna(s)? ¿cuál(es)? Con relación a su eficiencia y el desperdicio de energía en forma de calor y ruido, ¿cómo son con relación a las maquina térmicas? ¿crees que ambos tipos de maquinarias las electromagnéticas y las térmicas se complementan de alguna forma? ¿cómo? CONTENIDOS:1. El campo gravitatorio2. El campo eléctrico3. El campo magnético4. Corriente eléctrica. Ley de Ampere5. Circuitos eléctricos6. Generadores y motores eléctricos7. Materia y partículas8. Teorías atómicas9. Teoría onda-partícula10. Física cuántica11. Teoría de la relatividad ¿Para que?1. Describas el campo eléctrico y las líneas de carga.2. Calcules la intensidad del campo eléctrico y el potencial eléctrico.3. Expliques el efecto Joule.4. Enuncies y apliques las leyes de Kirchhoff.5. Determines resistencia equivalente.6. Describas el campo magnético y las líneas de fuerza.7. Expliques la producción de corriente directa.8. Expliques el funcionamiento del motor eléctrico. 9. Enuncies los postulados de la relatividad.10. Analices la relación entre masa y energía.11. Describas los diferentes modelos atómicos incluyendo al actual.12. Conozcas las aplicaciones de la energía nuclear en la actualidad en que vivimos.13. Desarrolles actitudes en defensa de la vida. Competencias:Conceptuales1. Reconoce las propiedades eléctricas y magnéticas de la materia, sus manifestaciones y las leyes físicas que lo explican.2. Establece relación entre electricidad y magnetismo.3. Conoce el uso de la electricidad y el magnetismo en la fabricación de equipos eléctricos y fuentes de energía.4. Conoce modelos que explican el comportamiento de las partículas sub-atómicas.5. Reconoce descubrimientos modernos y los aportes de la Física cuántica.Procedimentales1. A partir de experimentación directa reproduce el funcionamiento de un motor eléctrico sencillo y determina los factores de los que depende su funcionamiento.2. A partir de gráficos y tablas obtiene información para ser utilizados en la resolución de problemas.3. A Partir de un diseño de un modelo de átomo de hidrógeno, analiza sus características atómicas.4. A partir de la aplicación de las leyes de la electricidad resuelve circuitos eléctricos.5. Utilizando el lenguaje matemático básico resuelve problemas sobre Electricidad, Magnetismo y Física moderna y expresa valores de diferentes magnitudes con las unidades adecuadas.6. Utilizando métodos matemáticos despeja correctamente incógnitas a partir de la formula original.Aplicación1. Calcula la fuerza de atracción gravitatoria entre diferentes objetos.2. Determina el campo eléctrico y magnético de cargas puntuales.3. Aplica los conocimientos adquiridos para calcular corriente eléctrica y diferencia de potencial.4. Calcula la velocidad orbital de los electrones en diferentes modelos de átomos.5. Calcula tiempo y masa relativa en problemas de relatividad.NOTA: Los problemas de Física se realizaran utilizando valores que representen la realidad científica y en la medida de lo posible situaciones de la cotidianidad.Creación1. Crea y resuelve circuitos eléctricos con resistencias, diferencia de potencial e intensidad de corriente.2. Crea y resuelve problemas sobre relatividad.Valores y Actitudes1. Valora las aplicaciones de la electricidad y el magnetismo en el mejoramiento de la calidad de nuestra vida.2. Hace buen uso del tiempo en el trabajo y respeta el tiempo de los demás.3. Desarrolla un espíritu crítico a la hora de analizar experiencias.4. Muestra interés por conocer aplicaciones prácticas de la física moderna.5. Presenta sus trabajos, ordenados, limpios y a tiempo, sin copiarlos de sus compañeros(as).6. Mantiene orden y disciplina en el salón de clases.ACTIVIDADES#1 En la escuela (El campo Gravitatorio, El campo Eléctrico, El campo Magnético, Corriente Eléctrica, Ley de Ampere, Circuitos Eléctricos, Generadores, Motores Eléctricos, Materia y Partículas, Teorías Atómicas, Teoría Onda-Partícula, Física Quántica y Teoría de la Relatividad)a) Hoy comenzaremos a trabajar los temas de La Electricidad , El Magnetismo y La Física Moderna y a continuación encontraras varias situaciones problemáticas, como son: ¿Por qué crees que caen los rayos? ¿Qué causas los provocan? ¿Conoces la diferencia entre una fuerza eléctrica, una fuerza gravitatoria y una magnética? ¿Por qué con un imán podemos atraer un trozo de hierro y no un trozo de madera? ¿Qué es un campo energético? ¿Qué es una carga? ¿Cuál es la rama de la física que explica los fenómenos atómicos y de la naturaleza de la luz?¿Cómo se relacionan estos dos conceptos? ¿Cuál es la rama de la física que estudia los fenómenos relacionados con las velocidades cercanas a la de la luz?¿Podrían estos fenómenos estudiarse con las herramientas de la física clásica?b) Tu y tus compañeros(as) expondrán diferentes formas de resolver estas situaciones problemáticas y crearan nuevas situaciones.c) Propón junto a tus compañeros(as) las fuentes de informaciones mas apropiadas para completar y ampliar cada una de las cuestiones.#2 En la casa (El campo Gravitatorio, El campo Eléctrico, El campo Magnético, Corriente Eléctrica, Ley de Ampere, Circuitos Eléctricos, Generadores, Motores Eléctricos, Materia y Partículas, Teorías Atómicas, Teoría Onda-Partícula, Física Quántica y Teoría de la Relatividad)a) Realizando los “analiza” siguientes que aparecen en tu libro de texto podrás sintetizar los conceptos que discutiste junto a tus compañeros(as) en la clase, si algunos no los puedes resolver pues te faltan herramientas, no te preocupes, plantéalos y nos dedicaremos a trabajarlos. Analiza de las páginas 97, 101, 105, 109, 113 y 115. Analiza de las páginas 127, 131, 135, 139 y 143.b) De manera individual, realiza la recogida de los datos de las diferentes fuentes escogidas para completar y ampliar la información, selecciónala y clasifícala.#3 En la escuela (El campo Gravitatorio, El campo Eléctrico, El campo Magnético, Corriente Eléctrica, Ley de Ampere, Circuitos Eléctricos, Generadores, Motores Eléctricos, Materia y Partículas, Teorías Atómicas, Teoría Onda-Partícula, Física Quántica y Teoría de la Relatividad)a) Hoy elaboraras junto a tus compañeros las conclusiones referidas a los problemas planteados en los analiza del libro de texto. b) Socializaremos en el curso las conclusiones de las situaciones problemáticas de los analiza de tu libro de texto.#4 En la casa (Los Shocks Eléctricos y El Consumo Razonable en Casa)a) Lee las páginas 118, 119, 146 y 147 de tu libro de Texto y realiza las investigaciones que se plantean al final de las lecturas.#5 En la escuela (Aplicación de las leyes de La Electricidad y Magnetismo a través de la resolución de problemas y Aplicación de las Teorías de La Física Moderna a través de la resolución de problemas)a) Vamos a aprovechar las conclusiones expuestas en las dos clases anteriores por ti y tus compañeros(as) para elaborar los modelos de algoritmos utilizados en la resolución de problemas propios de los temas aprendidos, demostrándolo en todas aquellas situaciones que sea posible dependiendo de los conocimientos previos que tengas tu y tus amigos(as) y que podrían servir de base para estas demostraciones.#6 En la casa (Aplicación de las leyes de La Electricidad y Magnetismo a través de la resolución de problemas y Aplicación de las Teorías de La Física Moderna a través de la resolución de problemas)a) De manera individual aplica los modelos que aprendiste en la clase anterior a las siguientes situaciones concretas del quehacer científico y escribe los procedimientos que utilizaste para resolverlos.• Aplica de las páginas 97, 109, 113, 115, 116, 120 y 121 del libro de texto.• Aplica de las páginas 131, 135, 143, 144 y 149 del libro de texto.#7 En la escuela (Aplicación de las leyes de La Electricidad y Magnetismo a través de la resolución de problemas y Aplicación de las Teorías de La Física Moderna a través de la resolución de problemas)a) Hoy revisaremos en la pizarra los Aplica de las paginas 97, 109, 113, 115, 116, 120, 121, 131, 135, 143, 144 y 149 realizados en la casa.#8 En la casa (Preparémonos para la próxima guía) Los próximos temas que estudiaremos son La Teoría Atómica y Nuclear, La Física Aplicada y La Astrofísica, mis objetivos principales son que conozcas: Los conceptos fundamentales de la física atómica y nuclear. La estructura atómica y sus componentes. Las diferentes formas bajo las cuales la energía se presenta. Diferentes aplicaciones importantes de la física, tales como el láser y en el campo de las telecomunicaciones y de la física atmosférica. Los conceptos básicos de la astrofísica, específicamente de las áreas de física planetaria, física estelar y galáctica y cosmología. La vida y obra de científicos que han trabajado en el área de la astrofísica.Me gustaría saber que te interesa a ti, para esto lee detenidamente las Unidades 6, 7 y 8 de tu libro de texto y escribe todo lo que quisieras conocer sobre los temas y si ya sabes algo y te interesa ampliar este conocimiento también escríbelo. Esta actividad puedes hacerla junto a tus compañeros(as) con los cuales tengas oportunidad de juntarte.#9 En la escuela (Laboratorios de Electricidad y Magnetismo y Física Moderna)a) Realizaremos en grupo los trabajos de laboratorio con relación al funcionamiento de un motor eléctrico y el modelo del átomo de hidrogeno de las páginas 117 y 145 de tu libro de texto.#10 En la casa (Actividad de Síntesis de las Unidades de Electricidad y Magnetismo y Física Moderna)a) Revisa todo el material dado hasta el momento sobre Electricidad y Magnetismo y Física Moderna, pues en la próxima clase tendrás la síntesis. #11 En la escuela (Actividad de Síntesis de las Unidades de Electricidad y Magnetismo y Física Moderna)a) Actividad de Síntesis.#12 En la casa (Actividad de cierre)Proceso de meta cognición donde reflexionaras sobre lo que aprendiste, lo que te falto por aprender de la guía y porque no lo aprendiste, además plantéame soluciones a tu problema o en caso de que consideres que lo aprendiste todo tienes la oportunidad de ayudar a algún compañero que te necesite.Actividades Complementarias:Para ser utilizadas en caso de que un(a) estudiante termine una actividad antes del tiempo previsto para la misma, las mismas han sido tomadas del texto de Paul E. Tippens – Física Conceptos y Aplicaciones.a) La fuerza eléctrica Pág. 528; problemas de reto 16 al 25 Pág. 528 y 529; preguntas para la reflexión critica 33 a 37b) El campo eléctrico Pág. 549; problemas de reto; 22 a 26 Pág. 550; preguntas para la reflexión critica; 38 a 42c) Potencial eléctrico Pág. 567; preguntas reto; 21 a 33 Pág. 569; preguntas para la reflexión critica; 38 y 39d) Capacitancia Pág. 590; problemas de reto; 35 a 39 Pág. 591; preguntas de reflexión critica; 48 a 52e) Corriente y Resistencia Pág. 610; problemas de reto 29 a 35 Pág. 610; preguntas para la reflexión critica 38 y 39f) Circuitos de corriente continua Pág. 639; problemas de reto; 33 y 34 Pág. 640; preguntas para la reflexión critica 41 a 45g) Magnetismo y campo magnético Pág. 663 y 664; problemas de reto 27 a 31 Pág. 666; preguntas para la reflexión critica 44 a 48h) Fuerzas en un campo magnético Pág. 679; problemas de reto 16 a 21 Pág. 680; preguntas para la reflexión critica 29 a 31i) Inducción electromagnética  Pág. 703; problemas de reto 27 a 33 Pág. 704; preguntas para la reflexión critica 38 a 40j) Física moderna y el átomo Pág. 861; problemas de reto 30 a 35 Pág. 862; preguntas para la reflexión critica 47 a 49 BIBLIOGRAFÍAa) Física 1, 2do curso - 1er ciclo, SANTILLANAb) Física Conceptos y Aplicaciones – Paul E. Tippens; Sexta Edición; Mac Graw Hill.
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Guía No. 3 - Física de Segundo
COLEGIO ESCUELA NUEVACreatividad – Criticidad – CooperaciónGUIA #3 FISICA 2DO DE MEDIA AÑO 2005-2006RAFAEL ESPINTiempo: Del 31 de Enero al 24 de Marzo del 2006NOMBRE____________________FECHA________TEMAS: 1. Termodinámica2. Las ondasLa HistoriaLa rama de la Física que mayor empuje ha dado al desarrollo industrial de la humanidad, desde la antigüedad, es la termodinámica.El descubrimiento de que el calor se puede convertir en trabajo y viceversa, estableció la base sobre la que se construyen las maquinas térmicas, que son dispositivos que al convertir energía térmica en energía mecánica o eléctrica, permiten mover grandes cantidades de materia y genera electricidad, entre otras aplicaciones.Como ejemplo de estas maquinas se pueden mencionar los motores de los carros, los motores de los aviones, las turbinas y las locomotoras, entre otras.Puesto que el calor solo existe cuando la temperatura cambia, es obvio que sin variación de la temperatura la vida no seria posible tal como la conocemos. Si todas las partes del universo llegaran a tener simultáneamente la misma temperatura, seria prácticamente imposible llevar a cabo cualquier tipo de transformación energética.A un estado térmico como este, se le conoce como Muerte Térmica del Universo.Debido a que el calor y temperatura son conceptos fundamentales de la termodinámica, el estudio de esta rama de la Física es de gran importancia para el ser humano.La problemática para que reflexiones: ¿Todas las maquinas son térmicas? Menciona alguna maquina en la que no se involucre el calor y la temperatura eficientemente. ¿Seria posible realizar todo lo que hoy asemos sin las maquina de origen térmico? ¿Hay alguna relación entre el calor la temperatura y las ondas? ¿Cuál?CONTENIDOS:1. La temperatura2. El calor3. Teoría cinética de los gases4. Leyes de la termodinámica5. Máquinas térmicas6. El movimiento oscilatorio7. Las ondas8. Propiedades de las ondas9. Generación de ondas10. El sonido¿Para que?1. Comprendan y manejen escalas termométricas, como instrumentos aplicables en los experimentos de laboratorio.2. Interpreten variaciones atmosféricas relativas de la naturaleza.3. Comprendan el movimiento de las moléculas como fuente generadora de calor y sus efectos en el entorno. 4. Relacionen las ondas como transportadoras de energía.5. Conozcan las aplicaciones de las ondas en las comunicaciones, usos industriales y en medicina.6. Valoren críticamente los avances tecnológicos.Competencias:Conceptuales1. Explica y comprende las leyes de la termodinámica y sus aplicaciones en la fabricación y funcionamiento de las máquinas térmicas y los motores de explosión.2. Define y diferencia calor y temperatura.3. Describe los efectos que el calor produce en los cuerpos.4. Identifica y define los principales elementos de una vibración.5. Define y diferencia fenómenos periódicos y no periódicos.Procedimientos1. A través de gráficos y tablas obtiene información para ser utilizada en la resolución de problemas.2. Mediante experimentación comprueba la transferencia de calor producida en objetos cotidianos.3. Utiliza un péndulo para diseñar experimentos que le permitan reconocer a partir de los mismos, los elementos de las oscilaciones.4. Utilizando el lenguaje matemático básico resuelve problemas sobre Termodinámica y Ondas y expresa valores de diferentes magnitudes con las unidades adecuadas.5. Utilizando métodos matemáticos despeja correctamente incógnitas a partir de la formula original.Aplicación1. Realiza conversiones de un sistema de temperatura a otro.2. Calcula el calor específico de diferentes sustancias.3. Aplica los conocimientos adquiridos para resolver problemas de presión y temperatura.4. Calcula el rendimiento de una máquina térmica.5. Calcula el período y la longitud de onda de diferentes frecuencias sonoras.6. Calcula la velocidad de propagación a partir de longitudes de onda.NOTA: Los problemas de Física se realizaran utilizando valores que representen la realidad científica y en la medida de lo posible situaciones de la cotidianidad.Creación1. Crea y resuelve problemas sobre el trabajo realizado por las máquinas térmicas.2. Crea y resuelve problemas sobre el cálculo de la distancia a la que se producen ciertos sonidos de la naturaleza. Valores y Actitudes1. Valora las aplicaciones de las maquinas térmicas en el mejoramiento de la calidad de nuestra vida.2. Fomenta y desarrolla hábitos destinados a minimizar la contaminación producida por las maquinas térmicas.3. Valora los aportes del estudio y aplicación de Las Ondas en el mejoramiento de la calidad de nuestra vida.4. Hace buen uso del tiempo en el trabajo y respeta el tiempo de los demás.5. Presenta sus trabajos, ordenados, limpios y a tiempo, sin copiarlos de sus compañeros(as).6. Mantiene orden y disciplina en el salón de clases.ACTIVIDADES#1 En la escuela (La Temperatura, El Calor, Teoría Cinética de los Gases, Leyes de la Termodinámica , Maquinas Térmicas, El Movimiento Oscilatorio, Las Ondas, Propiedades de las Ondas, Generación de Ondas y El Sonido)a) Hoy comenzaremos a trabajar los temas de la Termodinámica y Las Ondasy a continuación encontraras varias situaciones problemáticas, como son: ¿Cuál es la principal fuente productora de calor de que dispone el ser humano? ¿Puede una sustancia liquida convertirse en gaseosa? ¿Por qué el soldador debe protegerse mientras realiza su trabajo (pagina 80 de tu libro de texto)? ¿En cuales ilustraciones de la pagina 80 de tu libro de texto se esta produciendo calor? ¿Qué fenómenos ondulatorios observas en las ilustraciones de la pagina 108 de tu libro de texto? Menciona otros fenómenos de carácter ondulatorio que ocurren en la naturaleza.b) Tu y tus compañeros(as) expondrán diferentes formas de resolver estas situaciones problemáticas y crearan nuevas situaciones.c) Propón junto a tus compañeros(as) las fuentes de informaciones mas apropiadas para completar y ampliar cada una de las cuestiones.#2 En la casa (La Temperatura, El Calor, Teoría Cinética de los Gases, Leyes de la Termodinámica , Maquinas Térmicas, El Movimiento Oscilatorio, Las Ondas, Propiedades de las Ondas, Generación de Ondas y El Sonido)a) Realizando los “analiza” siguientes que aparecen en tu libro de texto podrás sintetizar los conceptos que discutiste junto a tus compañeros(as) en la clase, si algunos no los puedes resolver pues te faltan herramientas, no te preocupes, plantéalos y nos dedicaremos a trabajarlos.• Analiza de las páginas 81, 87, 91 y 93.• Analiza de las paginas 115, 119, 121, 123 y 125.b) De manera individual, realiza la recogida de los datos de las diferentes fuentes escogidas para completar y ampliar la información, selecciónala y clasifícala.#3 En la escuela (La Temperatura, El Calor, Teoría Cinética de los Gases, Leyes de la Termodinámica , Maquinas Térmicas, El Movimiento Oscilatorio, Las Ondas, Propiedades de las Ondas, Generación de Ondas y El Sonido)a) Hoy elaboraras junto a tus compañeros las conclusiones referidas a los problemas planteados en los analiza del libro de texto. b) Socializaremos en el curso las conclusiones de las situaciones problemáticas de los analiza de tu libro de texto.#4 En la casa (Las Quemaduras y Aplicaciones de las Ondas en el mundo de hoy)a) Lee las páginas 96 , 97, 128 y 129 de tu libro de Texto y realiza las investigaciones que se plantean al final de las lecturas.#5 En la escuela (Aplicación de las Leyes de la Termodinámica a través de la resolución de problemas y Aplicación de las Propiedades de las Ondas a través de la resolución de problemas)a) Vamos a aprovechar las conclusiones expuestas en las dos clases anteriores por ti y tus compañeros(as) para elaborar los modelos de algoritmos utilizados en la resolución de problemas propios de los temas aprendidos, demostrándolo en todas aquellas situaciones que sea posible dependiendo de los conocimientos previos que tengas tu y tus amigos(as) y que podrían servir de base para estas demostraciones.#6 En la casa (Aplicación de las Leyes de la Termodinámica a través de la resolución de problemas y Aplicación de las Propiedades de las Ondas a través de la resolución de problemas)a) De manera individual aplica los modelos que aprendiste en la clase anterior a las siguientes situaciones concretas del quehacer científico y escribe los procedimientos que utilizaste para resolverlos.• Aplica páginas 85, 89, 93 y 94 del libro de texto.• Aplica páginas 115, 119,125, 126 y 131 del libro de texto.#7 En la escuela (Aplicación de las Leyes de la Termodinámica a través de la resolución de problemas y Aplicación de las Propiedades de las Ondas a través de la resolución de problemas)a) Hoy revisaremos en la pizarra los Aplica de las paginas 85, 89, 93, 94, 115, 119, 125, 126 y 131 realizados en la casa.#8 En la casa (Preparémonos para la próxima guía) Los próximos temas que estudiaremos son La Electricidad y La Óptica, mis objetivos principales son que conozcas: Las propiedades eléctricas y magnéticas de la materia, sus manifestaciones y las leyes físicas que las explican. Diversos métodos de generación de energía. La relación entre diversas magnitudes eléctricas y sus cálculos en artefactos domésticos de uso diario. La relación entre la electricidad y magnetismo. Las aplicaciones del electromagnetismo en diferentes aparatos de uso cotidiano. Diversas formas de emisión de luz. Los aspectos básicos de la reflexión y refracción de ondas luminosas que explican la formación de imágenes.Me gustaría saber que te interesa a ti, para esto lee detenidamente las Unidades 6 y 7 de tu libro de texto y escribe todo lo que quisieras conocer sobre los temas y si ya sabes algo y te interesa ampliar este conocimiento también escríbelo. Esta actividad puedes hacerla junto a tus compañeros(as) con los cuales tengas oportunidad de juntarte.#9 En la escuela (Laboratorios de Termodinámica y Ondas)a) Realizaremos en grupo los trabajos de laboratorio con relación a la Transferencia de Calor y La Aceleración de la Gravedad de las páginas 95 y 127 de tu libro de texto.#10 En la casa (Actividad de Síntesis de las Unidades de Termodinámica y Ondas)a) Revisa todo el material dado hasta el momento sobre Termodinámica y Ondas, pues en la próxima clase tendrás la síntesis. #11 En la escuela (Actividad de Síntesis de las Unidades de Termodinámica y Ondas)a) Actividad de Síntesis.#12 En la casa (Actividad de cierre)Proceso de meta cognición donde reflexionaras sobre lo que aprendiste, lo que te falto por aprender de la guía y porque no lo aprendiste, además plantéame soluciones a tu problema o en caso de que consideres que lo aprendiste todo tienes la oportunidad de ayudar a algún compañero que te necesite.Actividades Complementarias:Para ser utilizadas en caso de que un(a) estudiante termine una actividad antes del tiempo previsto para la misma, las mismas han sido tomadas del texto de Paul E. Tippens – Física Conceptos y Aplicaciones.a) Temperatura: Pág. 381; 1 – 11 Pág. 382; Problemas de reto; 28 Pág. 383; Preguntas para reflexión critica; 35, 38 y 39b) Cantidad de Calor Pág. 403; Problemas de reto; 29 a 40 Pág. 403 y 404; Preguntas para la reflexión critica; 44 – 47c) Transferencia de Calor Pág. 419; Problemas reto; 15 a 19; 22 a 25 Pág. 420; Preguntas de reflexión crítica; 26 a 29d) Propiedades térmicas de la materia Pág. 441; Problemas de reto; 34 a 40 Pág. 442; Preguntas para la reflexión critica 44 a 49e) Termodinámica Pág. 465 y 466; Problemas reto 34 a 37; 41 a 46 Pág. 467; Preguntas para la reflexión critica 47f) Movimiento ondulatorio  Pág. 484; Problemas de reto; 26 a 31 Pág. 484 – 485; Preguntas para la reflexión critica 35 a 39g) Sonido Pág. 509; preguntas de reto; 34 a 40, 43, 45 y 46 Pág. 509 y 510; preguntas para la reflexión critica 48 a 53BIBLIOGRAFÍAa) Física 1, 2do curso - 1er ciclo, SANTILLANAb) Física Conceptos y Aplicaciones – Paul E. Tippens; Sexta Edición; Mac Graw Hill.
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Guía No. 4 - Matemática de Octavo
COLEGIO ESCUELA NUEVACreatividad – Criticidad – CooperaciónGUIA #4 MATEMATICA 8VO CURSO AÑO 2005-2006RAFAEL ESPINTiempo: Del 6 de Marzo al 28 de Abril del 2006.NOMBRE__________________________FECHA_________TEMAS: Estudio de los Sólidos Transformaciones geométricas Teselaciones y MosaicosCONTENIDOS:1. Área de la superficie y volumen de un cilindro.2. Área de la superficie y volumen de un cono.3. Área de la superficie y volumen de una esfera.4. Deslizamientos en el plano y traslaciones en el plano.5. Rotaciones.6. Reflexión respecto a un eje o reflexión especular.7. Simetrías.8. Composición de movimientos.9. Teselaciones y mosaicos.10. Fractales.¿Para que?1. Identifiques y diferencies transformaciones geométricas de traslación, rotación y reflexión en el plano cartesiano.2. Dada una figura en el plano cartesiano, obtengas otras por rotación, traslación y reflexión.3. Comprendas el concepto de embaldosado y su aplicaciones a la vida diaria.4. Realices transformaciones geométricas a figuras dadas para crear teselas y con estas crear mosaicos y diseños.5. Comprendas el concepto de fractal y sus aplicaciones en estructuras de la naturaleza.6. Determines áreas de superficies de cuerpos redondos como: el cilindro, cono y esfera.7. Resuelvas problemas que involucran calculo de áreas de superficie de cuerpos redondos.8. Determines volúmenes de cuerpos redondos tales como: El cilindro, cono y la esfera9. Resuelvas problemas que involucran calculo de volúmenes de cuerpos redondos. Competencias:Conceptuales1. Define y diferencia eje de Reflexión y eje de Simetría.2. Define e identifica Centro de Rotación y Trayectoria.3. Define las transformaciones Geométricas(Reflexión, Rotación y Traslación)4. Define e identifica las partes de un Cilindro.5. Define e identifica las partes de un Cono.6. Define e identifica las partes de una Esfera.Procedimentales1. Utilizando instrumentación adecuada efectúa transformaciones geométricas en el plano.2. A partir de la equidistancia de los puntos de una figura identifica ejes de simetría en las mismas.3. Usando la Técnica de M.C.Escher diferencia un mosaico de un teselado.4. Utilizando materiales del entorno construye modelos geométricos de cuerpos sólidos.5. Utilizando métodos comparativos realiza estimaciones sobre resultados de cálculos y medición de magnitudes concretas.Aplicación1. Efectúa traslaciones, rotaciones y reflexiones en ejes de coordenadas cartesianas.2. Determina el resultado de una combinación de movimientos en el plano.3. Realiza transformaciones geométricas a figuras dadas para crear teselas y con estas mosaicos y diseños.4. Determina el área de la superficie y el volumen de un cilindro y resuelve problemas sobre los mismos.5. Determina el área de la superficie y el volumen de un cono y resuelve problemas sobre los mismos.6. Determina el área de la superficie y el volumen de una esfera y resuelve problemas sobre las mismas.Nota: Los ítem de aplicación se desarrollarán a partir de situaciones de su entorno. Creación1. Crea los planos de una vivienda sencilla y los adapta bioclimaticamente, utilizando sus conocimientos de transformaciones geométricas.2. Crea sus propias figuras para realizar teselas y mosaicos.3. Crea y resuelve problemas sobre el calculo de área y el volumen de cuerpos de revolución que se encuentren en su entorno.Valores y Actitudes1. Resuelve situaciones de la cotidianidad aplicando transformaciones geométricas y valora esta herramienta matemática en la solución de problemas del diario vivir. 2. Resuelve situaciones de la cotidianidad aplicando las ecuaciones de áreas de superficies y volúmenes de cuerpos redondos y valora esta herramienta matemática en la solución de problemas del diario vivir. 3. Identifica las situaciones en las que se hace necesario el uso de las Teselaciones y las utiliza adecuadamente valorando la importancia de su uso.4. Hace buen uso del tiempo en el trabajo y respeta el tiempo de los demás.5. Presenta sus trabajos ordenados, limpios y a tiempo, sin copiarlos de sus compañeros(as).6. Mantiene orden y disciplina en el salón de clases.ACTIVIDADES#1 En la escuela (Deslizamientos y Traslaciones en el Plano)1. El tío introducirá, motivará y presentará ejemplos en la pizarra de deslizamientos y traslaciones en el plano.2. Realiza los Aplica de la páginas 146 y 149 de tu libro de texto. #2 En la casa (Deslizamientos y Traslaciones en el Plano)1. Termina los Aplica de las paginas 146 y 149 de tu libro de Texto que iniciaste en el curso.#3 En la escuela (Deslizamientos y Traslaciones en el Plano)1. Se realizaran en la pizarra con fines de corrección los Aplica de las paginas 146 y 149 de tu libro de Texto. #4 En la casa (Deslizamientos y Traslaciones en el Plano)1. Realiza del Taller 9 de tu libro de Texto la pagina 153.#5 En la escuela (Rotaciones, Reflexión respecto a un eje o Reflexión especular)1. El tío introducirá, motivará y presentará ejemplos en la pizarra, de rotaciones y reflexiones en el plano.2. Realiza los Aplica de las paginas 152, 157 y 158 de tu libro de texto.#6 En la casa (Rotaciones, Reflexión respecto a un eje o Reflexión especular)1. Termina los Aplica de las paginas 152,157 y 158 de tu libro de Texto que iniciaste en el curso.#7 En la escuela (Rotaciones, Reflexión respecto a un eje o Reflexión especular) 1. Se realizaran en la pizarra con fines de corrección los Aplica de las paginas 152, 157 y 158 de tu libro de Texto. #8 En la casa (Rotaciones, Reflexión respecto a un eje o Reflexión especular)1. Realiza del Taller 9 de tu libro de Texto la pagina 154.#9 En la escuela (Simetrías y Composición de movimientos)1. El tío introducirá, motivará y presentará ejemplos en la pizarra, de Simetrías y Composición de movimientos.2. Realiza los Aplica de la páginas 161 y 165 de tu libro de texto. #10 En la casa (Simetrías y Composición de movimientos)1. Termina los Aplica de las paginas 161 y 165 de tu libro de Texto que iniciaste en el curso.#11 En la escuela (Simetrías y Composición de movimientos)1. Se realizaran en la pizarra con fines de corrección los Aplica de las paginas 161 y 165 de tu libro de Texto.#12 En la casa (Simetrías y Composición de movimientos)1. Realiza del Taller 10 de tu libro de Texto la pagina 172.#13 En la escuela (Teselaciones, Mosaicos y Fractales)1. El tío introducirá, motivará y presentará ejemplos en la pizarra, de Teselaciones, Mosaicos y de Fractales.2. Realiza los Aplica de la páginas 167,170 y 171 de tu libro de texto. #14 En la casa (Teselaciones, Mosaicos y Fractales)1. Termina los Aplica de las paginas 167,170 y 171 de tu libro de Texto que iniciaste en el curso.#15 En la escuela (Teselaciones, Mosaicos y Fractales)1. Se realizaran en la pizarra con fines de corrección los Aplica de las paginas 167,170 y 171 de tu libro de Texto. #16 En la casa (Teselaciones, Mosaicos y Fractales)1. Realiza del Taller 10 de tu libro de Texto la pagina 173.#17 En la escuela (Área de la Superficie y Volumen de un Cilindro)1. El tío introducirá, motivará y presentará ejemplos en la pizarra del calculo del Área de la Superficie y el Volumen de un Cilindro.2. Realiza el Aplica de la página 184 de tu libro de texto. #18 En la casa (Área de la Superficie y Volumen de un Cilindro)1. Termina el Aplica de la pagina 184 de tu libro de Texto que iniciaste en el curso.#19 En la escuela (Área de la Superficie y Volumen de un Cilindro)1. Se realizaran en la pizarra con fines de corrección el Aplica de la pagina 184 de tu libro de Texto. #20 En la casa (Área de la Superficie y Volumen de un Cilindro)1. Realiza del Taller 11 de tu libro de Texto la primera parte de la pagina 192.#21 En la escuela (Área de la Superficie y Volumen de un Cono)1. El tío introducirá, motivará y presentará ejemplos en la pizarra del calculo del Área de la Superficie y el Volumen de un Cono.2. Realiza el Aplica de la página 187 de tu libro de texto. #22 En la casa (Área de la Superficie y Volumen de un Cono)1. Termina el Aplica de la pagina 187 de tu libro de Texto que iniciaste en el curso.#23 En la escuela (Área de la Superficie y Volumen de un Cono)1. Se realizaran en la pizarra con fines de corrección el Aplica de la pagina 187 de tu libro de Texto.#24 En la casa (Área de la Superficie y Volumen de un Cono)1. Realiza del Taller 11 de tu libro de Texto la segunda parte de la pagina 192.#25 En la escuela (Área de la Superficie y Volumen de una Esfera)1. El tío introducirá, motivará y presentará ejemplos en la pizarra del calculo del Área de la Superficie y el Volumen de una Esfera.2. Realiza el Aplica de la página 191 de tu libro de texto. #26 En la casa (Área de la Superficie y Volumen de una Esfera)1. Termina el Aplica de la pagina 191 de tu libro de Texto que iniciaste en el curso.#27 En la escuela (Área de la Superficie y Volumen de una Esfera) 1. Se realizaran en la pizarra con fines de corrección el Aplica de la pagina 191 de tu libro de Texto. #28 En la casa (Área de la Superficie y Volumen de una Esfera) 1. Realiza del Taller 11 de tu libro de Texto la pagina 193.#29 En la escuela1. Realiza la practica de recapitulación de la Unidad 6 de las paginas 194 y 195 de tu libro de Texto.#30 En la casa 1. Revisa todo el material de la Guía pues en la próxima tendrás la Síntesis.#31 En la escuela1. Aplicación de Actividad de Síntesis.BIBLIOGRAFÍA: Cuenta Jugando 8, Grupo Editorial NORMA
posted by Rafael Ant. Espin Grullon @ 7:14 a.m. 0 Comentarios:
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