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Prot. n. 3389/B4 Cattolica Eraclea, lì 21/09/ PDF
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1 Istituto Comprensivo di Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado EZIO CONTINO Largo Pertini Cattolica Eraclea (AG) Tel fax Web Prot. n. 3389/B4 Cattolica Eraclea, lì 21/09/2015 AL COLLEGIO DEI DOCENTI E P.C. AL CONSIGLIO D ISTITUTO AI GENITORI AL PERSONALE ATA ATTI ALBO OGGETTO: ATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. IL DIRIGENTE SCOLASTICO - VISTA la legge n. 107 del , recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti ; - PRESO ATTO che l art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che: 1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa; 2) il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; 3) il piano è approvato dal consiglio d istituto; 4) esso viene sottoposto alla verifica dell USR per accertarne la compatibilità con i limiti d organico assegnato e, all esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; 5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale unico dei dati della scuola; - TENUTO CONTO delle proposte e dei pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori degli studenti; 1
2 EMANA ai sensi dell art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall art. 1 comma 14 della legge , n. 107, il seguente Atto d indirizzo per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione 1) Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento di cui all art.6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica n.80 dovranno costituire parte integrante del Piano; 2) Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto, si terrà conto dei risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno ed in particolare dei seguenti aspetti: - Potenziamento delle abilità loigico-matematiche; - Potenziamento delle competenze linguistiche in madrelingua; 3) Le proposte ed i pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori e degli studenti di cui tener conto nella formulazione del Piano sono i seguenti: 1. Potenziamento delle attività di inclusione individuando con chiarezza le aree dei Bes e i conseguenti interventi di personalizzazione dei percorsi formativi nell ambito di una inclusività degli alunni che coinvolga tutto l istituto in un unico indirizzo educativo. 2. Personalizzazione delle attività della scuola riferite alle azioni di recupero degli studenti in difficoltà e di potenziamento degli studenti in posizione di eccellenza, ai sensi dell articolo 29 della legge 107/ Applicazione dei principi di trasparenza e tempestività previsti dal DPR 122/2009 nella valutazione riferita al percorso personalizzato dell alunno, nell ambito di una finalità unica della scuola dell obbligo (apprendimento dello studente) in cui le procedure valutative costituiscano mero sostegno all apprendimento e non elemento a se stante. 4. Redazione e realizzazione di attività inserite all interno di curricoli verticali in raccordo con le scuole secondarie di secondo grado del territorio. 5. Potenziamento delle competenze linguistiche in madrelingua e in matematica; 6. Potenziamento degli interventi per la competenza linguistica degli alunni stranieri; 7. Sviluppo di una verticalità per aree e azioni didattiche di assoluta continuità all interno dell Istituto comprensivo. Attuazione processuale di orari didattici e di attività che permettano la presa in carico delle esigenze degli studenti e dell apprendimento con avvio di percorsi modulari, per gruppi di livello, a classi aperte, per gruppi elettivi nell ambito di una personalizzazione del percorso didattico e formativo unitario e verticale. 2
3 8. Sviluppo di attività didattiche e formative connesse con l utilizzo sistematico delle tecnologie sia a livello individuale sia a livello laboratoriale, con potenziamento della strumentazione di proprietà dell Istituto nell ambito di Piani di sviluppo e l utilizzo sistematico di quanto di proprietà degli studenti. 9. Integrazione dell offerta territoriale con quella dell Istituto con apertura e assorbimento nel Pof delle attività proposte dal territorio. Apertura della scuola oltre gli orari tradizionali al servizio della comunità. 10. Attivazione dello studio dello strumento musicale nella scuola Secondaria di Montallegro ( Clarinetto-Chitarra-Tromba-Pianoforte) 11. Proseguimento delle attività di pratica musicale nelle classi terze quarte e quinte della scuola primaria, ai sensi del DM 8/ Potenziamento delle attività motorie nella scuola dell infanzia, primaria e secondaria; 13. Attività di consulenza ai docenti e di orientamento per gli alunni; 14. Potenziamento, sviluppo o introduzione delle competenze dei settori tecnico e amministrativo ai fini della dematerializzazione e della semplificazione di tutta l attività dell Istituto comprensivo in supporto all azione didattica. 4) Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell art.1 della Legge; commi 1-4, relativi alla finalità della legge ed ai compiti delle scuole; commi 5-7 e 14 (fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno dell organico dell autonomia, potenziamento dell offerta e obiettivi formativi prioritari), relativamente ai quali si terrà conto delle seguenti priorità: a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano, nonché alla lingua inglese; b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; c) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali; d) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; e) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport; f) sviluppo delle competenze digitali degli studenti; g) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio; 3
4 h) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo; i) potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studi degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio; j) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe; k) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana; l) definizione di un sistema di orientamento; Per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, il fabbisogno per il triennio di riferimento è così definito: Scuola dell Infanzia posto comune 14 cattedre Scuola primaria: posto comune 19 cattedre posto di sostegno 7 cattedre Lingua Inglese 1 cattedra + 6 ore Scuola Secondaria di primo grado Cattolica Eraclea Lettere 3 cattadre + 6 ore Matematica 2 cattedre Francese 10 ore Inglese 20 ore Educazione Tecnica Educazione Artistica Educazione Fisica Educazione Musicale Tromba Clarinetto Chitarra Pianoforte Sostegno 2 Cattedre Scuola Secondaria di primo grado Montallegro Lettere 3 cattadre + 6 ore Matematica 2 cattedre Francese 4 ore Inglese 16 ore Educazione Tecnica 8 ore Educazione Artistica 8 ore Educazione Fisica 8 ore Educazione Musicale 8 ore Sostegno 1 Cattedra 4
5 per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell offerta formativa il fabbisogno sarà definito in relazione ai progetti ed alle attività contenuti nel Piano, entro un limite massimo di 6 unità: nell ambito dei posti di potenziamento sarà accantonato preliminarmente un posto di docente di posto comune di Scuola Primaria per l esonero del primo collaboratore del dirigente; nell ambito delle scelte di organizzazione, dovranno essere previste la figura del coordinatore di plesso e quella del coordinatore di classe; dovrà essere prevista l istituzione di dipartimenti per aree disciplinari, nonché dipartimenti trasversali. Sarà altresì prevista la funzione di coordinatore di dipartimento; per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno è così definito: N. 1 DSGA N.4 Assistenti Amministrativi N.13 Collaboratori scolastici commi 10 e 12 (iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e definizione delle risorse occorrenti); commi (educazione alle pari opportunità, prevenzione della violenza di genere); comma 20 (Insegnamento Lingua Inglese nella scuola Primaria): commi (piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale) comma 124 (formazione in servizio docenti) con particolare riguardo alle seguenti aree: - Inclusione - Bisogni educativi speciali - Sicurezza - Didattica laboratoriale 5) i criteri generali per la programmazione educativa, per la programmazione e l'attuazione delle attività parascolastiche, interscolastiche, extrascolastiche, già definiti nei precedenti anni scolastici dal consiglio d istituto e recepiti nei POF di quei medesimi anni, che risultino coerenti con le indicazioni di cui ai precedenti punti 1 e 2 potranno essere inseriti nel Piano, con particolare riguardo all attuazione del curricolo verticale; 6) Per i progetti e le attività da programmare, considerato che l organico di potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi, si individuano le seguenti priorità: - Docenti di scuola primaria; - Docenti di scuola secondaria ( ambito umanistico-scientifico e linguistico); - Docenti di sostegno per entrambi gli ordini di scuola; - Docenti di strumento musicale ( pianoforte, clarinetto, chitarra, tromba) per scuola Secondaria; - Docenti di Educazione musicale per la scuola primaria; - Docenti di Educazione motoria per la Scuola primaria. 7) Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, devono essere indicati i livelli di partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell arco del triennio di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per rilevarli. Gli indicatori saranno di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili, ovvero qualitativi, cioè fondati 5
6 su descrittori non ambigui di presenza / assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro frequenza. 8) Il Piano dovrà essere predisposto a cura della Funzione Strumentale a ciò designata, eventualmente affiancata dal gruppo di lavoro a suo tempo approvato dal collegio docenti, entro il 15 ottobre prossimo, per essere portata all esame del collegio stesso nella seduta del 20 ottobre, che è fin d ora fissata a tal fine. Il Dirigente Scolastico Annalia Todaro 6

References: ART.1
 art.1
 art. 3
 art. 1
 art.6
 articolo 29
 art.1