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Timestamp: 2019-10-22 02:22:25+00:00

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Exterior. Plazas para profesores interinos en Marruecos 2014/2015: Especialidades Convocadas
Nacional 30 Ene, 2014
La modificación del desarrollo curricular de la LOMCE es oportuna. Ahora hay que convocar la Mesa Sectorial de Educación.
ANPE considera oportuno que el Ministerio modifique el desarrollo curricular de la LOMCE para que el próximo curso solo se desarrolle el de Primaria. Esta rectificación debe conllevar también la apertura de negociación con las organizaciones representativas del profesorado en la Mesa Sectorial de Educación puesto que el desarrollo de la ley afecta a las condiciones laborales de los docentes. La medida de separar los currículos es adecuada. ANPE exige revisar con atención una propuesta curricular compleja, intervencionista en exceso, precipitada y poco rigurosa y que va a resultar difícil de trasladar a los centros docentes. ANPE ha hecho pública en numerosas ocasiones su valoración crítica de la LOMCE y ha presentado ante el Consejo Escolar del Estado más de cincuenta propuestas de mejora del desarrollo curricular que incluyen, literalmente, esta concreta: “dividir el Proyecto de Real Decreto por el que se establece el Currículo Básico de la Educación Primaria, de la ESO y del Bachillerato en tres: Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, tal como se ha hecho en las últimas leyes orgánicas educativas.” Ante este nuevo calendario del desarrollo curricular de la LOMCE, ANPE exige también: o Prestar una especial atención a la coordinación entre Primaria y Secundaria. o Aumentar el currículo de las materias relacionadas con la cultura y el arte, desvalorizadas en este desarrollo curricular. o Fomentar la coordinación entre el Ministerio y las comunidades autónomas para evitar la más que probable desvertebración del sistema educativo. o Revisar la pérdida de horas de docencia en algunas especialidades. o Garantizar el principio de autonomía pedagógica de los centros y la libertad de cátedra, condicionada ahora por la excesiva concreción de los currículos. · Tomar medidas que faciliten la organización de los centros educativos. Este desarrollo curricular incrementará notablemente la burocracia que afecta al profesorado, en una nueva muestra de desconfianza hacia la profesionalidad de los docentes. ANPE advierte al Gobierno que el desarrollo de una ley de Educación implica una modificación sustancial de las condiciones laborales del profesorado: horarios, distribución, aumento o desaparición de especialidades, etc. Es imprescindible que el mínimo consenso alcanzado en la Conferencia Sectorial de Educación se vea reflejado en la negociación inmediata con los legítimos representantes del profesorado. El desarrollo de una ley de Educación necesita, de manera preceptiva, de la convocatoria de la Mesa Sectorial de Educación para revisar todas estas medidas.
ANPE por la accesibilidad de los libros de texto
Nacional 29 Ene, 2014
Los sindicatos docentes ANPE, CSIF y FSIE, y las asociaciones de padres COFAPA y CONCAPA se unen a Elena Alfaro - promotora de la disposición adicional V de la LOMCE sobre el préstamo de los libros de texto- para publicar un manifiesto que exige a las administraciones educativas el desarrollo inmediato de esa disposición. Los sindicatos docentes y las asociaciones de padres y madres mostramos nuestra preocupación por las difíciles condiciones económicas de nuestro país, que están afectando gravemente a muchas familias obligadas a realizar un gasto considerable en los materiales escolares solicitados a los alumnos. Esta dificultad se verá agravada el próximo curso ante la implantación de la LOMCE, que obligará a modificar los textos de 180 asignaturas, en coincidencia con la desaparición progresiva de las becas y ayudas a las familias. Ante esta realidad, manifestamos la necesidad de que el Ministerio de Educación y las Consejerías de Educación de las comunidades autónomas desarrollen reglamentariamente y con urgencia la Disposición adicional V de la LOMCE referente a sistemas de préstamo gratuito de libros de texto ajustándose, como mínimo, a lo aprobado por las Cortes en la Proposición no de Ley de 24 de septiembre de 2013, y teniendo en cuenta que la implantación de la LOMCE en cursos impares a partir del próximo, hace especialmente necesario y urgente planificar y potenciar la dotación de medios a los centros. Esta PNL se refiere a la creación y mantenimiento de un sistema de préstamo gratuito de libros de texto; la implantación de sistemas de préstamo de libros de texto en la educación posobligatoria; la exigencia de que los libros de texto no puedan ser sustituidos durante un período mínimo de cinco cursos; y el desarrollo de materiales didácticos digitales de apoyo gratuitos. Como representantes de parte de la comunidad educativa, pedimos también: · A las administraciones públicas, que mantengan las becas y ayudas a las familias. · A las administraciones educativas tanto del Estado como de las comunidades autónomas, que se impliquen en la consecución de la igualdad de oportunidades de todas las familias independientemente del territorio en que vivan. · A los agentes sociales y empresariales que, en el marco de su responsabilidad social corporativa, formen parte activa del proceso educativo. En unos momentos difíciles para muchas familias es imprescindible la colaboración de todos para garantizar a nuestros niños y jóvenes el derecho constitucional a la educación. Lee el manifiesto MANIFIESTO POR LA ACCESIBILIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO
Desde que el Estado señaló la cifra del 10% como tasa de reposición de efectivos docentes, la oferta de empleo público ha bajado hasta mínimos tanto que ya, en muchas comunidades autónomas, son equivalentes a la desaparición. Cuando las palabras “calidad educativa” llenan la boca de los responsables políticos y los titulares de prensa, hay que decir alto y claro que sin una amplia oferta de empleo público docente que permita la adecuada renovación de las plantillas no hay calidad educativa posible. En primer lugar porque el 10% de la tasa de reposición es un porcentaje tan exiguo e insuficiente que no es capaz de cubrir las necesidades mínimas del sistema educativo: no permite ajustar las plantillas según las vacantes que se producen en cada una de las especialidades, ni renovar los efectivos ni cubrir las vacantes. Lo único que logra esa tasa de reposición es que, con una ligereza inusitada y una falta de visión de futuro preocupante, no se convoquen oposiciones y se acumulen plazas para unas próximas convocatorias que permanecen en el ámbito de los buenos deseos. Mientras tanto, el sistema educativo se está llenando de profesores interinos, un colectivo necesario en su medida justa pero, no lo olvidemos, vulnerable y en situación de precariedad laboral, como hemos comprobado los último años, a merced de las Administraciones Educativas que han suprimido y amortizado miles de puestos de trabajo por el aumento de ratios o incremento de horarios a los funcionarios docentes o simplemente al albur de cambios de criterios de formación de las listas de interinos que amenazan su estabilidad laboral. Sabemos que algunas comunidades autónomas han duplicado las tasas de interinidad en los últimos años y que hay centros educativos en los que cada año la plantilla es completamente nueva. ¿Es compatible esta situación con la promulgación y desarrollo de una ley que lleva en su título las palabras “mejora de la calidad”? El hecho objetivo es que no se están convocando oposiciones en la mayoría de las CCAA. Sólo cuatro han anunciado oposiciones por un total de 350 plazas. En ANPE no nos vale la excusa de que no merece la pena convocar oposiciones porque el Estado autoriza pocas plazas. Porque lo cierto y real es que si se convocan sólo el 10 %, que es insuficiente, es mejor que nada y además, esta ridícula tasa de reposición no produce ahorro económico, puesto que siguiendo la Directiva 1999/70/CE relativa al Acuerdo Marco sobre trabajo de duración determinada, los funcionarios interinos que se nombren para cubrir las vacantes reales existentes conforme a la demanda educativa tienen que percibir las mismas retribuciones (sueldo, trienios, sexenios, complementos…) que los funcionarios de carrera. No hay diferencias económicas entre convocar y ejecutar Oferta de Empleo o seguir con interinos. Tampoco es razonable la excusa de que se desordenan las listas de interinos porque, aunque haya que comprender las distintas situaciones del colectivo, lo que se está jugando el profesorado interino con esta falta de convocatorias es nada menos que formar parte de la función pública y transformar su empleo precario en definitivo. Voces interesadas parecen alertar a los interinos de los riesgos de convocar pocas plazas y les animan a aprobar la falta de convocatoria sin hacerles comprender que prolongar su situación de precariedad es algo parecido a lo que suele llamarse “pan para hoy y hambre para mañana”. El profesorado interino debe estar informado de la auténtica verdad: se está fragilizando el empleo docente a sus expensas. Los interinos nunca podrán desaparecer porque siempre serán necesarias las sustituciones, pero debe ser un colectivo cuyo número se ciña a proporciones razonables para que la mayoría de las plantillas docentes estén ocupadas por miembros de la función pública. ¿Qué proyecto educativo, qué sentimiento de pertenencia a un claustro puede desarrollar quien cada nuevo curso cambia de destino? Y por otro lado, ¿qué garantías tienen hoy los interinos, a los que fácilmente se les puede suprimir el puesto o rebajar sus derechos económicos y laborales en función de la temporalidad o de la planificación que haga cada Administración educativa. Hay otra pregunta más, destinada al Ministerio de Educación y a las Consejerías: ¿Por qué no se puede gestionar la educación con sentido común? Es imprescindible que la oferta de empleo público docente reponga todas las plazas vacantes después de ajustar las plantillas y sacar todas las plazas a concurso de traslados. Es necesario abrir una horquilla de máximos y mínimos para la tasa de reposición que permita a las comunidades autónomas adecuarse a sus distintas realidades. El Ministerio debe coordinar y liderar la oferta de empleo y velar porque haya oferta de empleo en todas las comunidades. Desde ANPE siempre hemos defendido el empleo docente estable como factor de calidad educativa y ahora, más que nunca, como condición laboral imprescindible ante algunas medidas privatizadoras de la Educación y las potestades que la LOMCE atribuye a la dirección de los centros en materia de selección del personal docente. Convertir a los docentes en un colectivo vulnerable e inestable es un error que puede costar muy caro a la calidad de la educación en España.
MURCIA: CONCURSO DE TRASLADOS. PUNTUACIONES PROVISIONALES.
El presidente de ANPE-Madrid, Francisco Melcón, ha remitido una carta a la consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía Figar, para trasladarle “la inquietud y la incertidumbre de miles de opositores”, que todavía desconocen cuántas plazas, en qué cuerpos y especialidades se van a convocar en los procesos selectivos de 2014 en Madrid. Por este motivo, el presidente de ANPE-Madrid solicita la reunión, “dentro de la mayor brevedad”, de la Mesa Sectorial de Educación, “para despejar cuanto antes dichas incógnitas”. Durante la reunión mantenida el pasado día 21 con la consejera de Educación, Lucía Figar, esta aseguró a los sindicatos allí representados que este curso escolar la Comunidad de Madrid convocaría oposiciones, cumpliendo así con la normativa vigente. Asimismo, explicó que el número de plazas convocadas se ceñiría al 10% del cupo de reposición fijado por el Ministerio competente. En ese sentido, el presidente de ANPE-Madrid pidió a la consejera de Educación que la oferta de plazas desbordase ampliamente esta tasa de reposición, para no seguir precarizando el empleo público docente. También le solicitó que “realizase las gestiones oportunas para ello ante los ministerios de Educación y Hacienda”, y que trasladase en la Conferencia Sectorial de consejeros de Educación de hoy, “la necesidad de modificar la exigua tasa de reposición de efectivos en la enseñanza pública”. Sin embargo, una semana después de la cita se continúa sin poder precisar cuántas plazas, en qué cuerpos y especialidades se van a convocar, ni tener una fecha para la celebración de la Mesa Sectorial donde se debatirán estas cuestiones. Esta falta de concreción respecto al proceso de acceso a la función pública ha generado un gran desconcierto entre el colectivo de opositores, quienes, como explicaba el presidente de ANPE-Madrid, Francisco Melcón, “están realizando un ímprobo esfuerzo para preparar la oposición, pues desconocen si saldrán plazas de su especialidad y si deben seguir dedicando tiempo y recursos para ello, en detrimento de otras actividades –incluso remuneradas– y en muchos casos postergando su vida familiar”. A esta situación se suma la de los interinos que prestan servicio este curso escolar y a quienes esta convocatoria afecta especialmente ya que, dependiendo de qué especialidades se convoquen, se verán afectados por la reorganización de las listas, “debido a la aplicación de la nueva normativa reguladora que entró en vigor este curso y que se aplicaría tras la oposición”, recordaba el presidente de ANPE-Madrid. Ante la gran cantidad de consultas recibidas por ANPE-Madrid, su presidente se ha dirigido formalmente a la consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía Figar, para solicitar la convocatoria de la Mesa Sectorial “a la mayor brevedad posible para despejar cuanto antes dichas incógnitas, máxime cuando en otras comunidades ya se han concretado estas cuestiones”.
ANPE inicia una campaña para animar a la matriculación en la enseñanza pública.
Nacional 28 Ene, 2014
La Enseñanza Pública es la que realmente garantiza la igualdad de oportunidades y facilita una educación de calidad a todos los alumnos -independientemente de que residan en el medio rural o urbano-. Esto es así por el esfuerzo de los docentes de la pública, que somos los únicos que hemos realizado procesos selectivos que nos reconocen aptos para el desempeño de nuestra labor docente. Ha llegado el momento en el que todos los docentes de la Enseñanza Pública nos unamos para defenderla y dignificarla, consiguiendo atraer a nuestros centros, en forma de matrículas, la mayor cantidad de alumnado posible. Con este fin, os adjuntamos un cartel para apoyar este objetivo. Descarga este cartel y llévalo a tu centro. cartel publica logo n maquetado
Aragón. CONVOCATORIA PROCEDIMIENTO DE AMPLIACIÓN DE LISTAS DE FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN, DEL CUERPO DE PROFESORES DE MÚSICA
Retribuciones 2014 en Castilla y León
Retribuciones 2014 en Castilla y León http://www.anpecyl.com/news/view/107-retribuciones/8283-cantidades-retributivas-2014
País Vasco. Candidatas/os a sustituciones. Educación Secundaria y Escuelas Oficiales de Idiomas. Lista provisional
Madrid. Inspectores de Educación. Lista complementaria
Inspectores de Educación. Lista complementaria. Se aprueban las listas provisionales de admitidos y excluidos del procedimiento para la elaboración de una segunda lista complementaria de aspirantes a desempeñar puestos de Inspección Educativa, en régimen de comisión de servicios, como inspectores accidentales, en el ámbito de la Comunidad de Madrid convocado por Resolución de 28 de noviembre de 2013, y se anuncia su exposición.
Castilla y León. Autorización de modificación de la jornada escolar en los centros Educación Infantil y/o Primaria
CASTILLA LA MANCHA. DECRETO 7/2014, de 22/01/2014, PLURILINGÜISMO
Decreto 7/2014, de 22/01/2014, por el que se regula el plurilingüismo en la enseñanza no universitaria en Castilla- La Mancha. decretobilingüismo27Enero2014.pdf
Madrid convocará oposiciones
Nacional 27 Ene, 2014
La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha informado que se convocarán oposiciones en Madrid en 2014, sin proporcionar información sobre la oferta en cuanto a número de plazas ni especialidades.
Nacional 25 Ene, 2014
La asesoría jurídica nacional de ANPE ha elaborado un documento que refleja los principales aspectos a destacar para el profesorado en los presupuestos generales del Estado 2014. Para conocer el documento pinche ASPECTOS A DESTACAR DE PGE 2014
Navarra: los buenos resultados de PISA pueden peligrar por los recortes
Nacional 23 Ene, 2014
Un año más los resultados del INFORME PISA denotan que el rendimiento del alumnado español está por debajo de la media de la Organización para la Cooperación de Desarrollo Económico (OCDE), concretamente, 10 puntos en matemáticas, 8 puntos en lectura y 5 en ciencias. Si nos centramos en INFORME ESPAÑOL de PISA 2012, se aprecian los buenos resultados obtenidos por el alumnado navarro de 15 años que fue evaluado: · En matemáticas sobrepasa en 23 puntos el promedio de la OCDE y en 28, el de la UE. · En lectura sobrepasa en 15 puntos el promedio de la OCDE y en 20, el de la UE. · En ciencias sobrepasa en 13 puntos el promedio de la OCDE y en 27, el de la UE. Navarra España UE OCDE Matemáticas 517 (1ª) 484 489 494 Lectura 509 (2ª) 488 489 496 Ciencias 514 (4ª) 496 497 501 A la vista de los resultados, debemos realizar un análisis crítico de los mismos y tener en cuenta que estas pruebas fueron realizadas en el último trimestre del curso 2011/2012. En aquel momento todavía no se había producido el incremento de jornada lectiva del profesorado navarro derivado de los recortes. No estábamos, como ahora, con una sobrecarga de trabajo, con jornadas lectivas repletas y sin tiempo material para atender adecuadamente las necesidades del alumnado. Por ello estos resultados, obtenidos en aquellas circunstancias previas a los recortes, tienen que servir como base y referencia para reforzar los puntos fuertes que contribuyen a una mejor educación y para buscar la manera de mejorar en aquellos aspectos en los que nuestros alumnos presentan mayores dificultades. Además, hemos de exigir el reconocimiento profesional que la Administración Educativa está obligada a dar al profesorado con actuaciones encaminadas a tener en cuenta las demandas profesionales y laborales que contribuyan a una educación de calidad. Sólo así vendrá también el reconocimiento social que nuestra labor docente merece. Vamos a continuar reivindicando el papel esencial que la Educación tiene para conseguir que se destinen los recursos necesarios a la misma, puesto que la inversión en Educación en España sigue estando por debajo de la media de la OCDE. También seguiremos exigiendo una verdadera reforma educativa que dé respuesta a las necesidades reales de la sociedad, basada en un consenso previo, con voluntad de permanencia en lo fundamental y en la que el profesorado tenga mucho que decir. Eso no será posible hasta que los objetivos se centren en la realidad educativa y no en el debate político.
Asturias. Programa Bilingüe: listado definitivo noviembre 2013
Canarias. Oferta pública de nombramientos excepcionales: Otros Cuerpos
Andalucía. Concurso traslados
Nacional 17 Ene, 2014
RESOLUCIÓN de 13 de enero de 2014, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se modifica la de 26 de noviembre de 2013 que nombra a los miembros de las comisiones de baremación que han de valorar los méritos del personal participante en el concurso de traslados, convocado por orden de 25 de octubre de 2013. Rango: Resolución Ámbito: Autonómico Documentos: RESOLUCIÓN pdf.
Madrid: ausencia de diálogo al abordar los cambios en el currículo de Primaria
Nacional 16 Ene, 2014
ANPE-Madrid, ante el anuncio realizado por el presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, quien informaba en rueda de prensa de los cambios incorporados al currículo de Primaria que entrarán en vigor el próximo curso, manifiesta su malestar porque el Gobierno de la región haya anunciado estas modificaciones sin la previa negociación con los sindicatos de enseñanza. El presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, ha anunciado cambios en el currículo de Primaria. Según se ha comunicado, los alumnos de la región recibirán una hora lectiva semanal más de las materias de Lengua castellana y Literatura y Matemáticas, y la asignatura de Inglés pasará a convertirse en instrumental. Además, se modifica el currículo de Ciencias Sociales, donde se impartirá Geografía e Historia de España, sin centrarse en temas propios de la región, y se establecen importantes cambios en las áreas de Educación Física –que pasa a llamarse Educación Física y Deporte– y de Educación Artística. Los cambios entrarán en vigor a partir del curso 2014-15 y afectarán a más de 500.000 alumnos de Primaria de toda la región. ANPE-Madrid, que siempre ha defendido la necesidad de un mayor peso lectivo para las materias de Lengua y Matemáticas, lamenta que la Consejería de Educación, dirigida por Lucía Figar, no haya tenido en cuenta la opinión de los representantes del profesorado para abordar la elaboración de estos cambios curriculares, ya que su modificación necesariamente afectará al trabajo de los docentes de Primaria. “Sin embargo, a pesar de no haber sido citados por la Consejería de Educación, al menos para un planteamiento inicial, valoramos la convocatoria de reunión, por parte de la Consejería de Educación, fijada para el 21 de enero”, señala el presidente regional Francisco Melcón. Asimismo, ANPE-Madrid reitera su convicción en la necesidad de un mayor refuerzo en las asignaturas de Lengua, Matemáticas e Inglés, ya que “la adquisición de una buena base en Primaria es primordial para logar que los alumnos lleguen a Secundaria con una buena competencia”. En este sentido, el sindicato confía en que las medidas asumidas por la Administración regional “redunden en una mejora adicional de los resultados de los alumnos, sin que su aplicación suponga un menoscabo para otras materias”, explica Francisco Melcón. No obstante, ANPE-Madrid considera necesario, “para lograr una mejora notable y equitativa del sistema educativo madrileño,” que la Consejería de Educación ponga en marcha otras acciones y revierta todos aquellos recortes que están afectando a la calidad de la enseñanza: reducción de las plantillas, disminución de los recursos para Atención a la Diversidad y Compensación Educativa, recortes en las becas escolares, etc.
Extremadura. CONCURSO-OPOSICIÓN LIBRE 4 PLAZAS PROFESOR CONSERVATORIO (PIANO)
CONVOCATORIA NORMATIVA EN EL DOE NORMATIVA BOE SOLICITUD
Castilla La Mancha. INTERINOS: INFORMACIÓN SOBRE PRÓXIMAS ADJUDICACIONES
Los siguientes procesos de adjudicación centralizada de aspirantes a interinidades se van a realizar los próximos días 17 de enero, 22 de enero y 29 de enero. La adjudicación para los aspirantes que participan en el Programa Abriendo Caminos se desarrollará con carácter singular el próximo día 31 de enero
Nacional 15 Ene, 2014
Toda la información sobre el festival y las sesiones profesionales dirigidas a educadores en: http://festivaleducacine.com/
Aragón. I CONCURSO RADIONOVELAS MATEMÁTICAS
Nacional 14 Ene, 2014
El Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte junto con la Sociedad Aragonesa de Profesores de Matemáticas “Pedro Sánchez Ciruelo”, a través del programa Conexión Matemática, y en colaboración con la emisora de radio Ondacero Aragón, convocan un concurso de radionovelas matemáticas con las siguientes bases para participar. Ficha categoría Escolar. Ficha categoría General.
Madrid. Concurso de Méritos para la cobertura de necesidades en enseñanzas de Grado Superior de Música, Danza y Arte
Concurso de Méritos para la cobertura de necesidades en enseñanzas de Grado Superior de Música, Danza y Arte Dramático, Conservación y Restauración de Bienes Culturales. Resolución de 13 de enero de 2014 de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se hacen públicas las listas definitivas de seleccionados en el concurso de méritos para la cobertura de determinadas necesidades en las especialidades/asignaturas de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música, Danza, Arte Dramático y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales.
Murcia: los interinos cobrarán sexenios
El pasado 13 de enero se efectuó la reunión prevista para hablar del tema de INTERINOS y, concretamente, del tema de sexenios para los mismos. ANPE, Sindicato Independiente ha insistido para que en la reunión se concreten los aspectos fundamentales que atañen al profesorado interino. ANPE FSES, Sindicato Independiente valora positivamente el documento negociado esta mañana, pendiente de concretarse en próxima Mesa Sectorial. Hemos conseguido que por primera vez, se reconozca este concepto al profesorado interino, que lo equipara a sus compañeros funcionarios de carrera. El acuerdo principal lo podemos resumir en lo siguiente: La Consejería de Educación, tramitará de modo similar que con los funcionarios de carrera, las solicitudes de complemento especifico por formación permanente (sexenios) del personal interino a partir del 1 de abril de 2014. Se abrirá un plazo, anterior al 1 de abril de 2014, para que el personal interino pueda pedir el reconocimiento de sus sexenios. Como máximo, a partir del mes de octubre de 2014, este profesorado cobrará en sus nominas este concepto retributivo, según los sexenios que tenga reconocidos por la Consejería (los que ahora no tienen vínculo con la Consejería de Educación, y lo tuvieron anteriormente, y reunieran los requisitos para que se les abonaran los sexenios, también lo podrán solicitar). Se está negociando desde qué fecha se cobrarán los atrasos, habiéndose conseguido por el momento, pasar desde el 1 de septiembre de 2012 (documento inicial) a que sea desde el 1 de enero de 2011. En este punto continua la negociación, que no está cerrada, por lo que entendemos posible conseguir algún período más de atrasos. ANPE FSES, Sindicato Independiente valora positivamente el documento negociado esta mañana, pendiente de concretarse en próxima Mesa Sectorial. Hemos conseguido que por primera vez, se reconozca este concepto al profesorado interino, que lo equipara a sus compañeros funcionarios de carrera. Hemos emplazado a la Consejería de Educación a que convoque, lo más pronto posible, otra reunión para continuar con los temas pendientes que afectan al profesorado interino como es la rebaremación, cobro del verano, ...
El Festival de Cine de Alicante ha ampliado el plazo de presentación de trabajos al segundo Concurso Escolar de Cortometrajes Educacción!, organizado conjuntamente con la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Alicante. El certamen está dirigido a alumnos 5º y 6º de Primaria, ESO y Bachillerato de centros escolares de todo el país, quienes podrán presentar sus trabajos hasta el próximo 31 de marzo. La colaboración del Club Rotary Alicante y de la Fundación SEUR ha permitido ampliar la dotación económica de los premios y establecer dos categorías. Por un lado, se entregará un premio al mejor cortometraje nacional, que estará dotado con 5 tablets, 500 euros para la clase que ha realizado el trabajo, 500 euros para el centro escolar al que pertenecen los alumnos y estancia en Alicante para asistir a la gala de entrega de premios. Por otro lado, la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Alicante concederá los premios de ámbito local que se entregarán a los trabajos de los centros escolares de la ciudad de Alicante. En este caso habrá un premio al mejor cortometraje dotado con 500 euros para la clase que ha realizado el trabajo y 500 euros para el centro escolar al que pertenecen los alumnos; así como tres premios para el mejor guion, mejor actor y mejor actriz, que recibirán 100 euros cada uno. Los participantes tendrán que estar matriculados en centros educativos públicos, concertados o privados de todo el país y podrán presentar su video de manera individual o grupal siempre coordinados por un profesor responsable del proyecto. En esta segunda edición del concurso, los cortometrajes presentados deberán reflejar los valores de la juventud, mostrando sus inquietudes y su lado más solidario y comprometido con la sociedad y/o el medio ambiente, prestando especial atención a iniciativas de actualidad como la recogida de tapones de plástico para ayudar a niños con problemas de salud, enmarcada en el proyecto ‘Tapones para una nueva vida’ ® de Fundación SEUR. Los centros interesados en participar deben inscribirse previamente vía email. Tras el registro, tendrán que enviar una copia del corto antes del 31 de marzo. Está previsto que todos los trabajos presentados se proyecten en Las Cigarreras los próximos días 15 y 16 de mayo. Las bases completas pueden consultarse en la web del Festival de Cine de Alicante (www.festivaldealicante.com).
Aragón. RESOLUCIÓN CONCURSO DE PREMIOS DE BUENAS PRÁCTICAS EN MATERIA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CONVIVENCIA PARA EL CURSO
Orden de 19 de noviembre de 2013, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se resuelve la convocatoria del concurso de premios de buenas prácticas en materia de educación inclusiva y de convivencia para el curso 2012/2013 en centros públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón, en el marco del Programa Operativo del Fondo Social Europeo 2007/2013.
XIX Premio Joaquín Sama a la innovación educativa en la Comunidad Autónoma de Extremadura
Resolución de 23 de diciembre de 2013, de la Consejera, por la que se concede el XIX Premio Joaquín Sama a la innovación educativa en la Comunidad Autónoma de Extremadura, correspondiente a 2013.

References: Real Decreto 
 Resolución 

RESOLUCIÓN 
 Resolución 
 RESOLUCIÓN 
 Resolución 
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