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Timestamp: 2019-09-17 18:51:58+00:00

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Oficina de autoevaluación y acreditación | ESAP
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La Dirección Nacional de la Escuela Superior de Administración Pública, Esap, vela por la calidad académica de los programas y promueve prácticas de evaluación, autorregulación y de excelencia académica en la perspectiva de seguir formando profesionales idóneos para el desempeño de sus funciones en el sector público-privado.
La ESAP cuenta con una Política Integral de Autoevaluación y Autorregulación Académica e Institucional y sus procesos de aseguramiento de la calidad se encuentran a cargo de la subdirección académica y el Grupo de Mejoramiento Académico y Curricular, quienes articulan la participación de los diferentes actores en las etapas del proceso.
La Esap día a día avanza en el fortalecimiento de los procesos de análisis y reflexión interna teniendo como referencia su misión, visión, objetivos, políticas y estrategias, contando con el trabajo, dedicación y compromiso de todos los miembros de la comunidad y siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y del Consejo Nacional de Acreditación.
Acreditación de alta calidad de Programas
La consolidación de una cultura de la evaluación de la calidad es un presupuesto básico de todas las instituciones de educación superior que estén comprometidas con el mejoramiento continuo y la búsqueda de la excelencia.
En este sentido, la autoevaluación debe ser una práctica permanente, que posibilite una mirada crítica a la forma como las instituciones y los programas asumen el desarrollo de todos los procesos, de forma que aseguren la calidad de los servicios que ofrecen.
A continuación se presentan los resultados de la última autoevaluación institucional 2018 que permite evidenciar las fortalezas y aspectos a mejorar.
Resultados de percepción 2018
Resultados percepción institucional
Resultados Percepción Valle
Resultados Percepción Tolima
Resultados Percepción Santander
Resultados Percepción Quindío - Risaralda
Resultados Percepción Norte_Santander
Resultados Percepción Nariño-Alto Putumayo
Resultados Percepción Meta-Guaviare-Guainía-Vichada-Amazonas
Resultados Percepción Huila-Caquetá-Putumayo
Resultados Percepción cundinamarca
Resultados Percepción Cauca
Resultados Percepción Caldas
Resultados Percepción Boyacá-Casanare
Resultados Percepción Bolívar - Córdoba - Sucre - San Andrés
Resultados Percepción Bogotá - sede central
Resultados Percepción Atlántico - Cesar - Magdalena - La Guajira
Resultados Percepción Antioquia-Chocó
El Registro Calificado es la autorización que el Ministerio de Educación Nacional da a las Instituciones de Educación Superior (IES) legalmente reconocidas en Colombia, mediante el cual se permite el funcionamiento, modificación o renovación de un programa académico en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior – SNIES.
Enmarcado inicialmente en el Decreto 1295 del 20 de abril de 2010 Por el cual se reglamenta el registro calificado que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior, en el Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015 por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación y en la actualidad el decreto 1330 del 25 de julio de 2019 que sustituye el capítulo 2 y suprime el capítulo 7 del título 3 del libro 2 del decreto 1075.
Permite evidenciar el cumplimiento de los propósitos planteados en la creación, así como el mejoramiento y la madurez alcanzados en un período de siete años.
Documento con 15 condiciones de calidad
Guía para la elaboración del documento maestro de Registro Calificado del MEN.
Documento Maestro de solicitud de renovación de Registro Calificado
Documentos de modificación radicados en Saces.
Dos (2) procesos de Autoevaluación
Con formato establecido
Condiciones de calidad de acuerdo el Ministerio de Educación Nacional
Condiciones de calidad (Programa)
0rganización de actividades académicas y proceso formativo
Investigación, innovación y/o creación artística y cultural
Condiciones de calidad (Institucionales)
Mecanismos de selección y evaluación de estudiantes y profesores
Recursos suficientes para garantizar el cumplimiento de las metas.
Oferta esap 2019
Pregrado 51868 Administración Pública Resolución N° 6091 del 21 diciembre de 2005 Presencial
Pregrado 51868 Administración Pública Resolución N° 4874 del 30 de abril de 2013 Presencial
Pregrado 51868 Administración Pública Resolución N° 19650 del 28 de septiembre de 2017 Presencial
Pregrado 1697 Administración Pública Territorial Resolución N° 6256 del 26 de diciembre de 2005 Distancia
Pregrado 1697 Administración Pública Territorial Resolución N° 8460 del 05 de Julio de 2013 Distancia
Pregrado 1697 Administración Pública Territorial Resolución N° 09021 del 11 de noviembre de 2017 Distancia
Posgrados 5144 Especialización en Alta Dirección del Estado Resolución N° 6088 del 21 de diciembre del 2005 Presencial
Posgrados 5144 Especialización en Alta Dirección del Estado Resolución N° 6346 del 23 de mayo de 2013 Presencial
Posgrados 3262 Especialización en Gestión Pública Resolución N° 3135 del 16 junio de 2006 Presencial
Posgrados 3262 Especialización en Gestión Pública Resolución N° 6327 del 23 mayo de 2013 Presencial
Posgrados 1702 Especialización en Proyectos de Desarrollo Resolución N° 6087 del 21 diciembre de 2005 Presencial
Posgrados 1702 Especialización en Proyectos de Desarrollo Resolución N° 6345 del 23 de mayo 2013 Presencial
Posgrados 102616 Especialización en Administración Pública Contemporánea Resolución N° 6086 del 21 de diciembre de 2005 Resolución N° 8463 del 05 de julio de 2013 Virtual
Posgrados 102617 Especialización en Finanzas Públicas Resolución N° 709 del 10 febrero de 2010 Virtual
Posgrados 102617 Especialización en Finanzas Públicas Resolución N° 8471 del 05 de julio de 2013 Virtual
Posgrados 102620 Especialización en Gerencia Social Resolución N° 711 del 10 febrero de 2010 Virtual
Posgrados 102620 Especialización en Gerencia Social Resolución N° 8475 del 05 julio de 2013 Virtual
Posgrados 102619 Especialización en Gestión Pública Resolución N° 712 del 10 febrero de 2010 Virtual
Posgrados 102619 Especialización en Gestión Pública Resolución N° 8473 del 05 julio de 2013 Virtual
Posgrados 102618 Especialización en Proyectos de Desarrollo Resolución N° 8472 del 05 julio de 2013 Virtual
Posgrados 4969 Especialización en Administración Pública Contemporánea Resolución N° 6086 del 21 diciembre de 2005 Distancia
Posgrados 4969 Especialización en Administración Pública Contemporánea Resolución N° 8469 del 05 de julio de 2013 Distancia
Posgrados 102679 Especialización en Alta Gerencia del Sistema de Seguridad Social en Salud Resolución N° 6093 del 21 de diciembre de 2005 Distancia
Posgrados 102679 Especialización en Alta Gerencia del Sistema de Seguridad Social en Salud Resolución N° 8466 del 05 de julio de 2013 Distancia
Posgrados 54352 Especialización en Alta Gerencia en Economía Pública Resolución N° 6092 del 21 diciembre de 2005 Distancia
Posgrados 54352 Especialización en Alta Gerencia en Economía Pública Resolución N° 8474 del 05 julio de 2013 Distancia
Posgrados 1698 Especialización en Derechos Humanos Resolución N° 3510 del 23 junio de 2006 Distancia
Posgrados 1698 Especialización en Derechos Humanos Resolución N° 14579 del 16 octubre de 2013 Distancia
Posgrados 1703 Especialización en Gerencia Social Resolución N° 3901 del 18 de julio de 2006 Distancia
Posgrados 1703 Especialización en Gerencia Social Resolución N° 8470 del 05 de julio de 2013 Distancia
Posgrados 9511 Especialización en Gerencia Ambiental Resolución N° 6082 del 21 de diciembre de 2005 Distancia
Posgrados 9511 Especialización en Gerencia Ambiental Resolución N° 8465 del 05 de julio de 2013 Distancia
Posgrados 17598 Especialización en Finanzas Públicas Resolución N°6084 del 21 de diciembre de 2005 Distancia
Posgrados 17598 Especialización en Finanzas Públicas Resolución N°8468 del 05 julio de 2013 Distancia
Posgrados 10079 Especialización en Fronteras y Relaciones Internacionales Resolución N° 7882 de 05 de diciembre de 2006 Distancia
Posgrados 10079 Especialización en Fronteras y Relaciones Internacionales Resolución N° 9853 de 31 de julio de 2013 Distancia
Posgrados 5307 Especialización en Gerencia Hospitalaria Resolución N° 3899 del 18 de julio de 2006 Distancia
Posgrados 5307 Especialización en Gerencia Hospitalaria Resolución N°8464 del 05 de julio de 2013 Distancia
Posgrados 19771 Especialización en Gestión Pública Resolución N°6089 del 21 de diciembre de 2005 Distancia
Posgrados 19771 Especialización en Gestión Pública Resolución N°3614 del 26 de agosto de 2005 Distancia
Posgrados 19771 Especialización en Gestión Pública Resolución N° 3832 del 06 de julio de 2007 Distancia
Posgrados 19771 Especialización en Gestión Pública Resolución N° 8468 del 05 de julio de 2013 Distancia
Posgrados 10406 Especialización en Gestión y Planificación del Desarrollo Urbano y Regional Resolución N° 6085 del 21 de diciembre de 2005 Distancia
Posgrados 10406 Especialización en Gestión y Planificación del Desarrollo Urbano y Regional Resolución N° 8462 del 05 de julio de 2013 Distancia
Posgrados 15794 Especialización en Proyectos de Desarrollo Resolución N° 6083 del 21 de diciembre de 2005 Distancia
Posgrados 15794 Especialización en Proyectos de Desarrollo Resolución N° 8461 del 05 de julio de 2013 Distancia
Posgrados 19790 Maestría en Administración Pública Resolución N° 1144 del 26 de mayo de 2003 Presencial
Posgrados 19790 Maestría en Administración Pública Resolución N° 4868 del 31 de julio de 2008 Presencial
Posgrados 19790 Maestría en Administración Pública Resolución N° 10553 del 14 de julio de 2015 Presencial
Posgrados 104436 Maestría en Administración Pública Resolución N° 6186 del 06 de mayo de 2015 Distancia
Posgrados 105630 Maestría En Derechos Humanos, Gestión De La Transición Y Posconflicto Resolución N° 10897 del 01 de junio de 2016 Distancia
Factores de Calidad para la Acreditación Institucional de alta calidad
Los criterios de evaluación de calidad académica se enmarcan en 12 factores institucionales que acorde a las oportunidades de mejoras identificadas, requieren intervención temprana en espera de resultados a corto y mediano plazo.
Misión y Proyecto Institucional: Si bien la ESAP cuenta con una misión claramente definida, es necesario que ésta sea apropiada por los diferentes estamentos, no como un texto memorizado sino como un marco de referencia para el quehacer diario desde el rol que cada quien desempeña.
De igual manera se debe evidenciar la coherencia y pertinacia de la misión con los procesos académicos y administrativos.
Estudiantes: La evaluación del factor estudiantes busca evidenciar cómo la ESAP reconoce los deberes y derechos de los estudiantes con transparencia, promoviendo y respetando la participación en la toma de decisiones y garantizando su ingreso, permanencia y promoción favoreciendo el desarrollo humano integral del estudiante.
Profesores: busca evidenciar el nivel, experiencia y compromiso de los docentes, el reconocimiento de sus derechos y deberes, la participación en organismos internos para toma de decisiones, las condiciones de selección, vinculación, promoción y permanencia.
El equilibrio de la planta docentes con las dinámicas de crecimiento y cobertura que tiene la ESAP garantizando de esta forma un adecuado desempeño en las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social de manera equitativa y eficiente para alcanzar los objetivos misionales
Procesos Académicos: En este factor el CNA busca evidenciar currículos integrales que potencie al máximo los conocimientos, capacidades y habilidades durante el proceso de formación del estudiante, donde se cuente con una formación integral, flexible, interdisciplinaria actualizada con una visión local y global incorporando el desarrollo de competencias investigativas, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y el bilingüismo
Visibilidad nacional e internacional: Este criterio de calidad contempla que la ESAP debe ser reconocida a nivel nacional e internacional a través de los resultados e impacto de los procesos misionales, demostrando la capacidad de acceder, construir y transferir saberes alcanzando una comunicación e intercambio intercultural a través de comunidades académicas, investigativas y otras instituciones relacionadas al área de conocimiento.
Investigación y creación artística y cultural: En este factor se hace necesario evidenciar la efectividad de los procesos de formación para la investigación, el aporte al conocimiento científico, el impacto de los procesos investigativos de la ESAP en el medio, el reconocimiento de sus grupos e investigadores, la vinculación de los estudiantes en el ámbito investigativo, la difusión y transferencia del conocimiento en ámbitos nacionales e internacionales.
Pertinencia e impacto social: La ESAP debe evidenciar y demostrar el compromiso con el entorno desde el desarrollo de las funciones sustantivas, de docencia (currículo), investigación y proyección social (prácticas, consultorías, asesorías, etc), con la participación de estudiantes y docentes de los diferentes programas desde la interacción con el sector externo en las regiones donde tiene presencia, en este sentido se pretende ejercer influencia positiva en el entorno y desde el seguimiento al desempeño de los graduados como profesionales y como ciudadanos, aprendiendo de sus experiencias para la mejora continua de las políticas y acciones institucionales.
Factor 8. Proceso de autoevaluación y autorregulación
Proceso de autoevaluación y autorregulación: La ESAP al apostarle a la calidad académica desde su visión institucional, debe contar con un sistema de autoevaluación institucional permanente y participativo, favoreciendo así la autorregulación, articulando las acciones académicas y administrativas en el marco de una Cultura del Mejoramiento Continuo para el alcance de la misión, los objetivos, planes y proyectos en cada una de las áreas y programas de forma coherente.
Para este fin la ESAP debe fortalecer y consolidar un sistema de información eficiente e integrado que permita articule entre la autoevaluación y la planeación instituciones.
Bienestar institucional: La calidad desde este factor se da a partir de la existencia de mecanismos y procesos eficientes y suficientes que propendan por un desarrollo humano integral, incluyendo programas que disminuyan riesgos psicosociales en la comunidad de la ESAP.
Los desarrollos de los programas de bienestar deben estar enmarcados en una política que dé cuenta de la trazabilidad de los servicios ofrecidos, su alcance, cobertura e impacto.
Organización, administración y gestión: La administración de la ESAP debe verse en función del Proyecto Universitario de la ESAP (PUE) y evidenciar como la estructura administrativa y los procesos de gestión están al servicio de las funciones sustantivas (docencia, investigación y proyección social).
La ESAP requiere dar cuenta del impacto de estímulos, promoción y cualificación de sus funcionarios. La administración y gestión debe garantizar el derecho a acceso a la información, procesos y mecanismos eficientes con cobertura y transparencia, contando con un sistema de archivo, datos y consulta de información con alto nivel de sistematicidad y articulación.
Recursos de apoyo académico e infraestructura física: Para una gestión académica de calidad la ESAP debe evidenciar la existencia, uso e impacto de recursos desde planta física, recursos de apoyo académicos (bibliotecas, archivos, sitios de prácticas, recursos informáticos y tecnológicos suficientes y adecuados para el adecuado desarrollo de las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social.
Recursos Financieros: La ESAP debe evidenciar la suficiencia y eficiente uso de los recursos necesarios para dar cumplimiento al PEP encaminados en el bien de la educación.
Se desarrolla a través de la evaluación de la calidad realizada por el programa mismo (autoevaluación), por pares académicos externos que pueden penetrar en la naturaleza de lo que se evalúa (heteroevaluación) y por el Consejo Nacional de Acreditación (evaluación final); el proceso culmina con el reconocimiento público de la calidad por parte del Ministerio de Educación Nacional.
Autoevaluación: que consiste en el estudio que llevan a cabo las instituciones o programas académicos, sobre la base de los criterios, las características, y los aspectos definidos por el Consejo Nacional de Acreditación. La institución debe asumir el liderazgo de este proceso y propiciar la participación amplia de la comunidad académica en él.
Evaluación Externa o Evaluación por Pares: que utiliza como punto de partida la autoevaluación, verifica sus resultados, identifica las condiciones internas de operación de la institución o de los programas y concluye con un juicio sobre la calidad.
Evaluación Final: que realiza el Consejo Nacional de Acreditación a partir de los resultados de la autoevaluación y de la evaluación externa.
La acreditación institucional es el camino para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de las instituciones de Educación Superior, es de carácter voluntario e implica la evaluación integral de la institución como un todo.
La voluntariedad de los procesos de acreditación tiene sentido en la medida en que promueven en las instituciones de Educación superior la decisión de incrementar sus niveles de calidad mediante la autorregulación y autocontrol en ejercicio pleno de la autonomía.
Avances de la ESAP en el proceso de Acreditación de alta calidad
Se radicó documento ante CNA de condiciones institucionales según lineamientos establecidos.
Sensibilización con la comunidad académica.
Visita de condiciones iniciales, sede Bogotá.
Aplicación encuesta de percepción en Bogotá y las 15 territoriales.
Visita de condiciones iniciales, Territorial Boyacá-Casanare.
Respuesta del Consejo Nacional de Acreditación.
Visita de condiciones iniciales, Territorial Valle.
Visita de condiciones iniciales, Territorial Atlántico.
Visita de condiciones iniciales, Territorial Huila.
Triangulación entre observaciones CNA, encuesta de percepción y trabajo con áreas.
Diseño de plan de mejoramiento institucional 2019.
Implementación de estrategias tempranas.
Consolidados de resultados de encuesta de percepción.
Socialización de resultados de Autoevaluación.
Implementación Plan de acción por áreas.
Normatividad - Acreditación
lineamientos para la acreditación de programas de instituciones acreditadas institucionalmente
Lineamientos acreditacion Institucional 2015
Lineacmientos acreditacion institucional
Lineacmientos acreditacion de programas
Lineacmientos acreditacion de posgrados
Indi Autoevaluacion Pregrado a Distancia y Virtual
Acuerdo_03_de_2017_CESU
Desde la oficina de Autoevaluación y Acreditación se vienen adelantado estrategias de comunicación en aras de sensibilizar e informar a la comunidad Esapista y, a su vez, promover la participación en los procesos de autoevaluación que desarrolla la Escuela y permite un mejoramiento continuo. Se presentan a continuación algunas fotografías y boletines de las jornadas realizadas:
Socialización con docentes de la Sede Central de la Esap del plan de trabajo 2019 en términos de renovación de registros calificados, de acuerdo a los lineamientos del Ministerio de Educación Superior.
Visita de verificación de condiciones iniciales realizada por parte del Consejo Nacional de Acreditación –CNA- durante la visita, los Consejeros se reunirán con directivos, funcionarios, docentes, estudiantes, investigadores, graduados y empleadores.
Acreditación Sensibilización 2018
Boletin hablemos de calidad (4)
Boletin hablemos de calidad (3)
Boletin hablemos de calidad (2)
Boletin hablemos de calidad (1)
Se realizó la semana de la internacionalización en aras de fortalecer la dimensión intercultural de la Esap a nivel territorial y central, fomentando una visión cultural, académica y de emprendimiento, teniendo como referente uno de los factores del proceso de acreditación.
Acreditación Sensibilización 2017
Boletín Acreditación 2017
Durante la semana cultural, además de las actividades recreodeportivas, la oficina de autoevaluación y acreditación participó con la actividad “Qué tanto sabes de la Esap” allí los enlaces territoriales consultaron a la comunidad sobre los ejes misionales de la Esap: docencia, investigación y proyección social.
Se realizaron actividades de sensibilización en la sede central y territoriales, sobre la importancia de los procesos de autoevaluación y acreditación a nivel institución y de programa, compartiendo así con la comunidad académica y administrativa los avances en pro del mejoramiento continuo.

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