Source: http://docplayer.cz/17509729-Sos-a-sou-remesel-v-kutne-hore-skolni-rad-ing-antonin-hasik-reditel-sos-a-sou-remesel-v-kutne-hore.html
Timestamp: 2020-08-06 10:56:18+00:00

Document:
SOŠ a SOU řemesel v Kutné Hoře. Školní řád. Ing. Antonín Hasík, ředitel SOŠ a SOU řemesel v Kutné Hoře - PDF Stažení zdarma
Download "SOŠ a SOU řemesel v Kutné Hoře. Školní řád. Ing. Antonín Hasík, ředitel SOŠ a SOU řemesel v Kutné Hoře"
1 SOŠ a SOU řemesel v Kutné Hoře Školní řád Vydal : Ing. Antonín Hasík, ředitel SOŠ a SOU řemesel v Kutné Hoře Účinnost : Od schválila Školská rada projednala pedagogická rada Závaznost : Školní řád je závazný pro všechny ţáky a zaměstnance SOŠ a SOU řemesel Kutná Hora Informace podána: Ţákům a zákonným zástupcům ţáků
2 I. Školní řád, struktura Vzhledem k různorodosti činností, které naše škola zajišťuje, jsou specifická práva a povinnosti ţáků a organizační postupy vycházející z potřeb jednotlivých úseků školy popsány v těchto částech a přílohách Školního řádu: I. Školní řád obecná část 1. Preambule 2. Podmínky studia 3. Práva ţáků Příloha 3.1 Chráněná práva ţáků z Úmluvy o právech dítěte Příloha 3.2 Klasifikační řád Příloha 3.3 Obecná pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání 4. Povinnosti ţáků Příloha 4.1 Pravidla pro omlouvání a řešení absence Příloha Preventivní a následná opatření pro sníţení absence a záškoláctví Příloha 4.2 Výchovná opatření, kázeňská opatření a pravidla pro hodnocení chování 5. Práva a povinnosti rodičů (zákonných zástupců) 6. Nakládání s majetkem Příloha 6.1 Řešení případů souvisejících s krádeţemi Příloha 6.2 Provozní řád úschovy mobilních telefonů 7. Ochrana před sociálně patologickými jevy a projevy diskriminace Příloha 7.1 Postup při porušení zákazu vstupu do školy pod vlivem návykových látek Příloha 7.2 Program proti šikanování 8. Péče o zdraví a dodrţování hygienických poţadavků Příloha č. 8.1 Postup školy při řešení případů souvisejících s uţíváním návykových látek v prostorách školy II. III. IV. Řád teoretického vyučování 1. Provoz školy 2. Zásady chování ţáků ve škole a při činnostech mimo školu 3. Třídní sluţba 4. Hygiena a bezpečnost 5. Specifika jednotlivých školních budov 6. Přílohy Řád odborného výcviku Příloha: č.1 Odběr stravy při odborném výcviku oboru Kuchař číšník Řád Domova mládeţe
3 I. Školní řád obecná část 1. Preambule Ţáci se dobrovolným rozhodnutím ke studiu na naší škole zavazují akceptovat jednotlivé články tohoto řádu. V průběhu studia napomáhá dodrţování školního řádu ţákům a výchovným i ostatním pracovníkům školy zajistit bezkonfliktní vzájemné souţití při respektování oprávněných zájmů obou stran. Řád předpokládá, ţe ţáci chápou smysl svého studia ve škole a řídí se obecně přijímanými zvyklostmi souţití mezi lidmi. Účelem školního řádu je vytvořit dobré podmínky pro vyučování a pro plynulý chod školy a umoţnit vzájemnou součinnost všech účastníků školního ţivota. Zároveň je ţákům zaručeno dodrţení všech práv v tomto řádu vymezených. Školní řád SOŠ a SOU řemesel v Kutné Hoře (dále jen školní řád) vychází ze zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (Školský zákon) a z vyhlášky č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání ve znění pozdějších předpisů. Školní řád je dokument, který upravuje základní práva a povinnosti ţáků a jejich zákonných zástupců a nejdůleţitější principy, kterými se řídí činnost školy. Podrobnosti následně upřesňuje v přílohách ke Školnímu řádu ředitel školy. Pokud to charakter příloh vyţaduje, vydává je jako své příkazy. Školní řád projednává pedagogická rada a schvaluje Školská rada. 2. Podmínky studia (Zahájení a ukončení studia) Uchazeč se stává ţákem školy prvním dnem školního roku, popřípadě jiným dnem uvedeným v rozhodnutí o přijetí uchazeče ke studiu či jiném obdobném dokumentu. Školní rok se člení na období školního vyučování a školních prázdnin, termíny určuje MŠMT. Ţák přestává být ţákem školy dnem předání maturitního vysvědčení nebo výučního listu. Nevykoná-li tuto zkoušku v řádném termínu, přestává být ţákem školy 30. června roku, v němţ měl vzdělávání řádně ukončit. Další moţnosti ukončení studia jsou tyto: ± přerušení (dnem uvedeným v rozhodnutí) ± přestupem na jinou školu (dnem přestupu) ± vyloučením (dnem nabytí právní moci) ± ukončení vlastním oznámením studenta (dnem uvedeným v oznámení) ± podle 68 odstavec 2 zákona 561/2004 Sb. (prvním dnem neomluvené absence)
4 3. Práva ţáků Ţáci mají právo: 1. a) na vzdělávání a školské sluţby b) na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání c) volit a být voleni do školské rady, jsou-li zletilí d) zakládat v rámci školy samosprávné orgány ţáku a studentů, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, ţe ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat e) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záleţitostí jejich vzdělávání, přičemţ jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje f) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záleţitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona g) práva uvedená v bodě b, c, e, f mají také zákonní zástupci dětí a nezletilých ţáků h) na informace podle bodu b) mají v případě zletilých ţáku a studentů právo také jejich rodiče, popřípadě osoby, které vůči zletilým ţákům a studentům plní vyţivovací povinnost 2. Ţák má právo na slušné zacházení, bezpečí, úctu a respektování soukromí, na poradenskou pomoc poskytovanou školou (prostřednictvím výchovné poradkyně). Má právo vyuţívat konzultací učitelů k vysvětlení nepochopeného nebo zameškaného učiva. Má právo být vyslyšen a vyjádřit vlastní názor vhodným způsobem. 3. Ţák má právo znát výslednou známku z kaţdého předmětu nejpozději v den, kdy končí klasifikace za dané období. Jestliţe mají ţák nebo jeho rodiče (zákonní zástupci) pochybnosti o správnosti klasifikace na konci 1. nebo 2. pololetí, mohou do tří pracovních dnů ode dne, kdy se ţák prokazatelně dozvěděl o jejím výsledku (nejpozději však do tří pracovních dnů od vydání vysvědčení), poţádat ředitele školy o komisionální přezkoušení (viz 69 Školského zákona). 4. Ţák můţe zanechat vzdělávání na základě písemného sdělení doručeného řediteli školy. Součástí sdělení nezletilého ţáka je souhlas rodičů (zákonných zástupců). Ţák přestává být ţákem školy dnem následujícím po dni doručení tohoto sdělení řediteli školy, popřípadě dnem uvedeným ve sdělení o zanechání vzdělávání. Příloha 3.1 Příloha 3.2 Příloha 3.3 Chráněná práva ţáků z Úmluvy o právech dítěte Klasifikační řád Obecná pravidla klasifikace
5 Příloha 3.1 Chráněná práva ţáků z úmluvy o právech dítěte Tento školní řád respektuje Úmluvu o právech dítěte a všechna práva v úmluvě obsaţená jsou ţákům zaručena. Zejména: ± aby všechna opatření nezbytná k dodrţování kázně ve škole byla v souladu se způsobem slučitelným s lidskou důstojností ţáka ± aby vzdělání a výchova ţáků směřovala k toleranci, snášenlivosti a uznání rovnosti národu, etnických, národnostních i náboţenských skupin, k rovnosti pohlaví, k posilování úcty k hodnotám, ke své vlastní kultuře, k jazyku, k lidským právům a základním svobodám, k rozvoji osobnosti, jeho nadání, k posílení rozumových i fyzických schopností v co nejširším objemu, k svobodné účasti na akcích školy ± aby byl zajištěn zákaz diskriminace podle rasy, barvy pleti, pohlaví, jazyka, náboţenství, politického nebo jiného smýšlení, národnostního a etnického původu, majetku, tělesné nebo duševní nezpůsobilosti, rodu a jiného postavení ţáka nebo jeho rodičů ± aby ţáci nebyli vystaveni duševnímu a tělesnému násilí týráním, uráţením, zneuţíváním či vykořisťováním ± aby ţáci měli zajištěnu ochranu před všemi návykovými látkami, které ohroţují jejich tělesný a duševní vývoj ± aby ţáci měli zajištěnu svobodu přístupu k informacím prostřednictvím informačních tabulí, osobním kontaktem s pracovníky školy, na www stránkách apod., které jsou zaměřeny na rozvoj sociálního, duchovního a mravního blaha, tělesného a duševního zdraví ± aby byla ţákům zabezpečena svoboda vyjadřovat své názory, svoboda projevu, myšlení, svědomí a náboţenství, svoboda sdruţování a pokojného shromaţdování ± respektování výše uvedených bodu musí být v souladu se zachováním morálního kodexu, dále v rámci zachování slušnosti, úcty k dospělým osobám, v zájmu veřejného pořádku, zdraví nebo morálky jiných
6 Příloha 3.2 Klasifikační řád Při hodnocení a klasifikaci ţáků, při udělování výchovných opatření se postupuje podle zákona č. 561/2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a jeho prováděcích předpisů v platném znění. Se zákonem, vyhláškami a jejich případnými změnami jsou pedagogičtí pracovníci pravidelně seznamováni zástupci ředitele. 1. Klasifikaci zapisují vyučující do studijních průkazů (ţákovské kníţky) a do systému I- SAS. Veškerá výchovná opatření, komisionální zkoušky apod. zapisují vyučující do katalogových listů (listů ţáka) s datem udělení (konání) a současně navrhnou oznámení pro zákonného zástupce (u nezletilých ţáků). 2. Dojde-li během školního roku k výraznému zhoršení prospěchu ţáka, sdělí třídní učitel na návrh vyučujícího tuto skutečnost písemně zákonnému zástupci nebo zletilému ţákovi školy. Totéţ se týká časté absence či neklasifikování ţáka. K neprospěchu, zhoršení prospěchu, neomluvené absenci, nevhodném chování apod. je svoláno jednání výchovné komise a proveden zápis. 3. Hodnocení ţáka se provádí klasifikační stupni: 1- výborný, 2- chvalitebný, 3- dobrý, 4- dostatečný, 5- nedostatečný. Výsledná známka není aritmetickým průměrem dílčích klasifikací. 4. Chování ţáka se klasifikuje těmito stupni: 1- velmi dobré. 2- uspokojivé, 3- neuspokojivé Chování ţáka se neklasifikuje v dálkovém studiu. Tím není dotčena moţnost pouţívat i zde výchovná opatření. 5. K získání většího mnoţství podkladů můţe učitel vyuţívat bodované kontrolní testy. Tyto body následně podle stanoveného klíče převede do pětistupňové klasifikační škály. 6. V jednotlivých předmětech se vyţaduje za pololetí minimální počet známek. ± u předmětů s jednohodinovou dotací minimálně dvě známky ± u předmětů s vícehodinovou dotací minimálně 3 známky ± u maturitních předmětů minimálně 4 známky a to vţdy tak, aby klasifikace byla průkazná a nebyla napadnutelná. Při způsobu zkoušení se bere ohled na doporučení PPP. 7. Ţák můţe v oprávněných důvodech studovat podle individuálního studijního plánu, ve kterém jsou stanoveny podmínky studia a klasifikace. O přiznání individuálního studijního plánu rozhoduje ředitel školy. 8. Čtvrtletní písemné práce, pokud jsou uvedeny v ŠVP, zapíše vyučující nejméně 1(2*) týden (* při14 denním rozvrhu) předem do třídní knihy. V jednom dni mohou ţáci psát jen jednu čtvrtletní práci. Chybějícímu ţákovi určí vyučující náhradní termín. 9. Nelze - li ţáka v řádném termínu klasifikovat, podrobí se dodatečné klasifikaci - (doplňkové zkoušce). Žák není klasifikován v následujících případech: a) ţák nezískal z důvodu své absence potřebné mnoţství známek pro klasifikaci podle bodu 6 b) ţák zameškal více neţ 25% odučených hodin v pololetí. Posoudí-li vyučující, ţe absence jsou zaviněny důvody hodnými zřetele, zváţí, zda je doplňková zkouška nutná c) pokud ţák nesplnil podmínky klasifikace jako je vypracování seminárních prací, ročníkových projektů a podobně, je podmínkou doplňkové zkoušky vypracování
7 těchto prací. Při nesplnění této podmínky v termínu zadaném učitelem je ţák klasifikován stupněm nedostatečný a k doplňkové zkoušce se nepřistoupí. Návrh na doplňkovou zkoušku podává vyučující příslušného předmětu na pedagogické radě. 10. Komisionální zkouška. Pokud je ţák ve 2. pololetí školního roku maximálně ve dvou předmětech hodnocen stupněm nedostatečný (nebo v 1. pololetí, pokud se daný předmět ve 2. pololetí nevyučuje), bude po skončení klasifikačního období podroben komisionálnímu přezkoušení. V případě druhého pololetí se komisionální zkouška koná zpravidla poslední týden v srpnu. Tento termín platí i pro ţáky maturitních ročníků. V odůvodněných případech je moţno tuto zkoušku sloţit do konce září. V případě, ţe ţák alespoň z jednoho předmětu neprospěje ani při opravných zkouškách, můţe poţádat ředitele školy o opakování ročníku. Má-li ţák nebo zákonný zástupce ţáka pochybnosti o správnosti klasifikace v jednotlivých předmětech na konci prvního nebo druhého pololetí, můţe do tří pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději do tří pracovních dnů od vydání vysvědčení, poţádat ředitele školy o komisionální přezkoušení. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení ţádosti nebo v termínu dohodnutém. Výsledek přezkoušení oznámí ředitel školy zástupci ţáka nebo ţákovi po vykonání zkoušky. Podrobnosti klasifikace jsou popsány v příloze 3.3 Podrobná pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání
8 Příloha 3.3 Podrobná pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Hodnocení ţáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Za první pololetí vydává škola ţákovi výpis z vysvědčení a za druhé pololetí vysvědčení. Hodnocení výsledků vzdělávání ţáka je vyjádřeno klasifikací. 1. Zásady klasifikace Při hodnocení průběţné i celkové klasifikace bude pedagogický pracovník (dále jen učitel) uplatňovat přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči ţákovi. Průběţná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů ţáka. Celková klasifikace se provádí na konci kaţdého pololetí a není aritmetickým průměrem průběţné klasifikace. Při celkové klasifikaci bude učitel přihlíţet k věkovým zvláštnostem ţáka i k tomu, ţe ţák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Při hodnocení ţáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání ţáka a chování ţáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání ţáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle ţáka a jeho přístupu ke vzdělávání. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. 2. Stupně klasifikace 2.1 Prospěch Prospěch ţáka je v jednotlivých předmětech klasifikován těmito stupni: 1 - výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný Jednotlivé klasifikační stupně a způsob získávání podkladů jsou dále popsány jak pro teoretické vyučování, tak pro odborný výcvik 2.2 Chování Chování ţáka je klasifikováno těmito stupni: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 neuspokojivé Stupeň 1 - velmi dobré Ţák dodrţuje uvědoměle pravidla chování a ustanovení školního řádu. Méně závaţných přestupků se dopouští ojediněle. Ţák je však přístupný výchovnému působení a snaţí se své chyby napravit.
9 Stupeň 2 - uspokojivé Chování ţáka je v rozporu s pravidly chování a ustanoveními školního řádu. Ţák se dopustí závaţného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školnímu řádu, nebo se opakovaně dopouští méně závaţných přestupků. Ohroţuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 - neuspokojivé Chování ţáka je v přímém rozporu s pravidly slušného chování. Dopouští se takových závaţných přestupků proti školnímu řádu, ţe je jimi váţně ohroţena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. 2.3 Celkové hodnocení ţáka na vysvědčení Celkové hodnocení ţáka na konci prvního a druhého pololetí vyjadřuje výsledky klasifikace ve vyučovacích předmětech a klasifikaci chování; nezahrnuje klasifikaci v nepovinných předmětech. Ţák je na konci prvního a druhého pololetí hodnocen takto: a) prospěl s vyznamenáním, b) prospěl, c) neprospěl. Ţák prospěl s vyznamenáním, nemá-li v ţádném vyučovacím předmětu prospěch horší neţ chvalitebný, průměrný prospěch z povinných předmětů nemá horší neţ 1,50 a jeho chování je velmi dobré. Stupeň chování velmi dobré se nevyţaduje v dálkovém studiu. Ţák prospěl, nemá-li v ţádném vyučovacím předmětu prospěch nedostatečný. Ţák neprospěl, má-li z některého vyučovacího předmětu prospěch nedostatečný. 3. Klasifikace ţáka 3.1. Zásady ţáci se klasifikují ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku, pokud není ţák z některého předmětu uvolněn klasifikační stupeň určí učitel, který předmět vyučuje v předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň klasifikace za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a studijní výsledky, jichţ ţák dosáhl za celé klasifikační období Součástí klasifikace je například vypracování seminárních prací, úspěšné absolvování testů prověřujících znalosti ţáků z odborných předmětů na konci prvního, druhého, případně třetího ročníku, zpracování tématických okruhů látky k závěrečným zkouškám.
10 učitelé budou informovat o stavu klasifikace na jednání pedagogické rady a předmětových komisí; případné zaostávání či neprospěch ţáků a nedostatky v jejich chování se projednávají na pedagogických radách v případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje třídní učitel zákonné zástupce ţáka bezprostředně a prokazatelným způsobem. Vyučující jednotlivých předmětů jsou povinni mimořádné zhoršení prospěchu či chování bez prodlení oznamovat třídnímu učiteli. Ţáci, kteří mají obtíţe ve vzdělávání či chování jsou v péči výchovného poradce a školního preventisty sociálně patologických jevů na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, zapíší učitelé příslušných předmětů výsledky klasifikace do katalogových listů a třídní učitelé připraví návrhy na opravné zkoušky a klasifikaci v náhradním termínu 3.2. Opravné zkoušky 1. Ţák, jehoţ prospěch je na konci druhého pololetí nedostatečný nejvýše ze dvou vyučovacích předmětů, koná z nich opravnou zkoušku. 2. Opravnou zkoušku koná i ţák, jehoţ prospěch na konci prvního pololetí je nedostatečný z vyučovacího předmětu, který se vyučuje pouze v prvním pololetí. Termín opravných zkoušek určí ředitel školy tak, aby opravné zkoušky a) podle odstavce 1 byly vykonány nejpozději do 31. srpna; ţákovi, který se z váţných důvodů nemůţe dostavit k opravné zkoušce ve stanoveném termínu, lze povolit vykonání opravné zkoušky nejpozději do 15. září a ţákovi, který byl klasifikován v termínu uvedeném v 2 odst. 4, nejpozději do 15. října, b) podle odstavce 2 byly vykonány nejpozději do klasifikační porady za druhé pololetí. Ţák, který se bez váţných důvodů k vykonání opravné zkoušky nedostaví, je klasifikován ve vyučovacím předmětu, z něhoţ měl konat opravnou zkoušku, stupněm prospěchu nedostatečný. V případě, ţe ţák alespoň z jednoho předmětu neprospěje ani při opravných zkouškách, můţe poţádat ředitele školy o opakování ročníku Komisionální zkoušky 1) Komisionální zkoušku koná ţák v těchto případech: a) koná-li komisionální přezkoušení b) koná-li opravné zkoušky 2) Podrobnosti týkající se konání komisionální zkoušky stanoví ředitel školy a zveřejní na přístupném místě ve škole. Má-li ţák nebo zákonný zástupce ţáka pochybnosti o správnosti klasifikace v jednotlivých předmětech na konci prvního nebo druhého pololetí, můţe do tří pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději do tří
11 pracovních dnů od vydání vysvědčení, poţádat ředitele školy o komisionální přezkoušení. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení ţádosti nebo v termínu dohodnutém. Výsledek přezkoušení oznámí ředitel školy zástupci ţáka nebo ţákovi po vykonání zkoušky Dodatečná klasifikace Nelze-li ţáka klasifikovat v prvním pololetí pro závaţné objektivní příčiny, určí ředitel školy pro jeho zkoušení náhradní termín, a to zpravidla tak, aby klasifikace za první pololetí mohla být ukončena nejpozději do klasifikace za druhé pololetí. Nelze-li ţáka klasifikovat ve druhém pololetí, je ţák zkoušen a klasifikován za toto období zpravidla v posledním týdnu měsíce srpna v den určený ředitelem školy. Ţák není klasifikován, jestliţe: a) ţák nezískal z důvodu své absence potřebné mnoţství známek pro klasifikaci podle bodu 4 Klasifikačního řádu b) ţák zameškal více neţ 25% odučených hodin v pololetí. Posoudí-li vyučující, ţe absence jsou zaviněny důvody hodnými zřetele, zváţí, zda je doplňková zkouška nutná c) pokud ţák nesplnil podmínky klasifikace jako je vypracování seminárních prací, ročníkových projektů a podobně, je podmínkou doplňkové zkoušky vypracování těchto prací. Při nesplnění této podmínky v termínu zadaném učitelem je ţák klasifikován stupněm nedostatečný a k doplňkové zkoušce se nepřistoupí. Návrh na doplňkovou zkoušku podává vyučující příslušného předmětu na pedagogické radě. Termíny dodatečné klasifikace stanoví vyučující jednotlivých předmětů a odsouhlasí je ředitel školy. Neklasifikovaný ţák je povinen se k dodatečné zkoušce přihlásit 3dny předem u vyučujícího, zkoušku koná ţák v době mimo vyučování. d) Ţáci neklasifikovaní z odborného výcviku jsou klasifikováni po absolvování stanoveného počtu náhradních směn a osvojení zameškaných témat. Jejich počet stanoví ZŘ PV po dohodě s ředitelem školy. Praxe zameškaná v 1. pololetí školního roku bude nahrazena v době jarních případně velikonočních prázdnin. Praxe zameškaná v 2. pololetí školního roku pak v době hlavních prázdnin. Na doporučení pedagogické rady můţe ředitel školy v odůvodněných případech rozhodnout odlišně. e) Ţák, který se bez váţných důvodů k vykonání dodatečné klasifikační zkoušky nedostaví, nebo nepřinese poţadované práce a dokumenty je klasifikován ve vyučovacím předmětu, z něhoţ měl konat tuto zkoušku, stupněm prospěchu nedostatečný. f) V případech hodných zřetele můţe ředitel školy prominout dodatečnou klasifikaci. Tu provede na základě svých podkladů příslušný vyučující Celkové hodnocení ţáka Celkový prospěch ţáka zahrnuje výsledky klasifikace z povinných předmětů, nezahrnuje klasifikaci nepovinných předmětů a chování. Stupeň celkového prospěchu, tedy Prospěl s vyznamenáním, Prospěl nebo Neprospěl se uvádí na vysvědčení.
12 Nelze-li ţáka pro závaţné objektivní příčiny klasifikovat na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín a to tak, aby klasifikace za první pololetí mohla být ukončena do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Nelze-li ţáka pro závaţné objektivní příčiny klasifikovat na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín a to zpravidla v posledním týdnu měsíce srpna, nejpozději do konce září. Ţák, který nemohl být klasifikován v náhradním termínu nebo byl klasifikován nedostatečnou, můţe poţádat o opakování ročníku. Má-li ţák nebo zákonný zástupce ţáka pochybnosti o správnosti klasifikace v jednotlivých předmětech na konci prvního nebo druhého pololetí, můţe do tří pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději do tří pracovních dnů od vydání vysvědčení, poţádat ředitele školy o komisionální přezkoušení. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení ţádosti nebo v termínu dohodnutém Klasifikace ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami Hodnocení a klasifikace ţáka vychází ze znalostí a dovedností a uplatňuje se ve všech předmětech. U ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami klade učitel důraz na ten druh projevu ţáka (písemný nebo ústní). Ve kterém má předpoklady podat lepší výkon. Při klasifikaci nevychází učitel z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které ţák zvládl. Učitelé zdůrazňují motivační sloţku hodnocení. Učitel při vyučování a klasifikaci respektuje individuální vzdělávací plán ţáka a doporučení školského poradenského zařízení. 4. Hodnocení a klasifikace v teoretickém vyučování 4.1.Získávání podkladů pro klasifikaci Podklady pro klasifikaci výsledků vzdělávání a chování ţáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: soustavným diagnostickým pozorováním ţáka soustavným sledováním výkonů ţáka a jeho připraveností na vyučování ověřováním vědomostí a dovedností kontrolními písemnými pracemi, testy a praktickou zkouškou analýzou výsledků činností ţáka konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky školského poradenského zařízení rozhovory se ţákem a jeho zákonnými zástupci zkoušení probíhá zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkoušení mimo vyučování učitel oznamuje ţákovi výsledek kaţdé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky, vyuţívá sebehodnocení ţáka při ústním zkoušení oznámí výsledek hodnocení okamţitě výsledky hodnocení písemných prací a testů oznámí ţákovi nejpozději do 7 dnů kontrolní písemné práce většího rozsahu zapisuje učitel do příslušné rubriky v třídní knize, v jednom dni mohou ţáci konat jen dvě zkoušky uvedeného charakteru učitel je povinen vést o klasifikaci ţáka soustavnou evidenci a to průkazným způsobem tak, aby mohl vţdy doloţit správnost celkové klasifikace i způsob získávání známek.
13 pokud je klasifikace ţáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uchovávají po rozhodující dobu, tj. do 30. října dalšího školního roku 4.2 Zásady a pravidla pro sebehodnocení ţáků: sebehodnocení je důleţitou součástí hodnocení ţáků sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí ţáků, chybu je třeba chápat jako přirozený jev v procesu učení, učitelé chyby s ţáky konzultují ţáka vedeme k tomu, aby konzultoval svoje výkony a výsledky 4.3 Klasifikace v teoretických vyučovacích předmětech Stupeň 1 výborný Ţák ovládá poţadované poznatky, fakta, pojmy, definice, zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává poţadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických i praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky a správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní, písemný a praktický projev je správný, přesný a výstiţný. Stupeň 2 chvalitebný Ţák ovládá poţadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává poţadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti. Kvalita výsledků praktické činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Stupeň 3 dobrý Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností, při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním, písemném a praktickém projevu má nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodů učitele. Stupeň 4 dostatečný Ţák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení poţadovaných poznatků závaţné mezery. Při provádění poţadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností, při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závaţné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má váţné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky. Závaţné chyby dovede ţák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těţkosti. Stupeň 5 nedostatečný Ţák si poţadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závaţné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat poţadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností, při řešení teoretických a praktických úkolů se vykytují velmi závaţné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podnětem učitele. Neprojevuje
14 samostatnost myšlení, vyskytují se u něho často logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závaţné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají váţné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. 5. Hodnocení a klasifikace v odborném výcviku 5.1. Získávání podkladů pro klasifikace Hodnocení prospěchu a chování ţáků v odborném výcviku je neoddělitelnou součástí kontroly výchovně vzdělávacího procesu v OV. Hodnocení je objektivní zjišťování výsledků, které dosahují v odborném výcviku. Úroveň dosahovaných výsledků ţáky v OV souvisí téţ s kvalitou odvedené pedagogické práce učitele odborné výchovy. Učitelé odborné výchovy hodnotí ţáka na základě: znalosti mentality ţáka průběţně zjišťovaných výsledků, dosahovaných při nacvičování dovedností jakosti a mnoţství vykonané práce přesné evidence všech rozhodujících a hodnocených výkonů, dosahovaných při učení v OV vztah k práci, ke kolektivu a k praktickým činnostem osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce vyuţití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech aktivita, samostatnost, tvořivost a iniciativa v praktických činnostech organizace vlastní práce na pracovišti, udrţování pořádku na pracovišti dodrţování předpisů BOZP a péče o ţivotní prostředí hospodárné vyuţívání surovin a materiálů, energie, překonávání překáţek v práci obsluha a údrţba výrobních zařízení, pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel. Při hodnocení pouţívají učitelé odborné výchovy především tyto metody: pozorování činnosti ţáků během samostatné činnosti hodnocení kvality ţákovy práce, jeho výrobků apod Klasifikace v odborném výcviku Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle této stupnice. Stupeň 1 výborný Ţák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě vyuţívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce, dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závaţných nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, Udrţuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodrţuje předpisy BOZP a aktivně se stará o ţivotní prostředí. Hospodárně vyuţívá surovin, materiálů, energie. Vzorně obsluhuje a udrţuje výrobní nebo laboratorní zařízení a pomůcky, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překáţky. Stupeň 2 chvalitebný Ţák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k pracovním činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou vyuţívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si
15 organizuje vlastní práci, pracoviště udrţuje v pořádku. Uvědoměle dodrţuje předpisy BOZP a aktivně se stará o ţivotní prostředí. Při hospodárném vyuţívání surovin a materiálů a energie se dopouští malých chyb. Výrobní nebo laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udrţuje s drobnými nedostatky. Překáţky v práci překonává s občasnou pomocí. Stupeň 3 dobrý Ţákův vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem je převáţně kladný, s menšími výkyvy. Za pomoci UOV uplatňuje získané teoretické poznatky v praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc UOV. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udrţuje pracoviště v pořádku. Dodrţuje předpisy BOZP a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně ţivotního prostředí. Na podměty UOV je schopen hospodárně vyuţívat surovin a materiálu, energie. K obsluze a údrţbě výrobních a laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být častěji podněcován. Překáţky v práci překonává s pomocí učitele OV. Stupeň 4 dostatečný Ţák pracuje bez zájmu a ţádoucího vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Získaných teoretických poznatků dovede vyuţít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci UOV. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobu práce potřebuje soustavou pomoc UOV. Ve výsledcích práce má závaţné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele OV, méně dbá o pořádek na pracovišti a na dodrţování BOZP, a také o ţivotní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti vyuţívání surovin, materiálu a energie. V obsluze a údrţbě výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí, nástrojů a měřidel má závaţné nedostatky. Překáţky v práci překonává jen s pomocí UOV. Stupeň 5 nedostatečný Ţák neprojevuje zájem o práci, jeho vztah k ní, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem není na potřebné úrovni. Nedokáţe ani s pomocí UOV uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Pracovní postup nezvládá ani s pomocí UOV. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nedosahují ani dolní hranice předepsaných ukazatelů. Práci na pracovišti si nedokáţe zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Nezvládá předpisy BOZP a nedbá na ochranu ţivotního prostředí. Nevyuţívá hospodárně suroviny, materiál a energie. V obsluze a údrţbě výrobních nebo laboratorních zařízeních a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel má závaţné nedostatky. Ţák klasifikovaný z odborného výcviku nedostatečnou na konci školního roku, nemůţe konat opravnou zkoušku a musí buď opakovat ročník, nebo ukončit studium.
16 4. Povinnosti ţáků Ţáci se účastní vyučování všech povinných předmětů a předmětů, které si vybrali jako volitelné nebo nepovinné, a všech školních akcí v době školního vyučování a řádně se vzdělávají (viz 22 Školského zákona). Ţáci jsou povinni dodrţovat školní řád a plnit pokyny pedagogických pracovníků školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem. Ţáci jsou povinni se chovat slušně a zdvořile k ostatním ţákům a studentům, učitelům a ostatním zaměstnancům školy. Při školních akcích mimo budovu školy se ţáci řídí školním řádem a dalšími předpisy a pokyny platnými pro danou akci (např. řád ubytovacího zařízení, pokyny pro účastníky zahraniční cesty apod.). Se všemi předpisy a pokyny musí být prokazatelně seznámeni. Ţáci (zákonní zástupci ţáků) jsou povinni informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtíţích nebo jiných závaţných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání. Ţáci (zákonní zástupci ţáků) jsou povinni sdělit škole místo trvalého pobytu, adresu pro doručování písemností, telefonické spojení a všechny další údaje stanovené Školským zákonem pro evidenci ve školní matrice (viz 28 Školského zákona), okamţitě musí hlásit jakékoli změny těchto údajů třídnímu učiteli. Ţák můţe být omluven z přípravy na vyučování, je-li jeho absence delší neţ tři dny. Při jednodenní absenci můţe být student omluven jen tehdy, jestliţe vyučovací předmět, který zameškal, je ve dni bezprostředně následujícím po dni absence. V průběhu vyučování nesmí ţák opustit školu (například při návštěvě lékaře) bez svolení třídního učitele případně zástupce třídního učitele nebo zástupce ředitele. Učitel zapíše odchod ţáka do třídní knihy. V době vyučování se ţák pohybuje v areálu školy. Pokud areál opustí (například za účelem nákupu svačiny o podobně), je to povaţováno za přerušení vyučování (ne za porušení školního řádu) a škola po dobu tohoto přerušení nenese za ţáka odpovědnost. V průběhu vyučovacích hodin je zakázáno pouţívat mobilní telefony, walkmany a podobné přístroje narušující průběh vyučování. Ţáky této školy jste se stali na základě svého svobodného rozhodnutí práva na vzdělání a v rámci toho jste na sebe vzali následující povinnosti: 1. Ţáci a studenti jsou povinni: a) řádně docházet do školy a vzdělávat se, přicházet do všech součástí školy vhodně a čistě upraveni, vzájemně se respektovat a neuráţet se z důvodu příslušnosti k některé z etnických, národnostních a náboţenských skupin, b) dodrţovat tento školní řád a provozní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiţ byli seznámeni, c) plnit pokyny pedagogických pracovníků škol vydané v souladu s právními předpisy a tímto školním nebo vnitřním řádem. 2. Zletilí ţáci a studenti jsou dále povinni: a) informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtíţích nebo jiných závaţných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, b) dokládat důvody své nepřítomnosti ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými tímto školním řádem, c) oznamovat škole údaje - jméno a příjmení, rodné číslo, státní občanství a místo trvalého pobytu, údaje o předchozím vzdělávání, včetně dosaţeného stupně vzdělání, obor, formu a délku vzdělávání, datum zahájení vzdělávaní ve škole, údaje o průběhu a výsledcích vzdělávání ve škole, vyučovací jazyk, údaje o tom, zda je dítě, ţák nebo
17 student zdravotně postiţen, včetně údaje o druhu postiţení, nebo zdravotně znevýhodněn; popřípadě údaj o tom, zda je dítě, ţák nebo student sociálně znevýhodněn, pokud je škole tento údaj zákonným zástupcem dítěte nebo nezletilého ţáka nebo zletilým ţákem či studentem poskytnut, údaje o zdravotní způsobilosti ke vzdělávání a o zdravotních obtíţích, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, datum ukončení vzdělávání ve škole; údaje o zkoušce, jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytu a adresa pro doručování písemností, telefonické spojení a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost ţáka a studenta, a změny v těchto údajích. 3. Podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů ţáků a studentů s pedagogickými pracovníky: a) Ke všem zaměstnancům školy se ţáci a studenti chovají zdvořile, zdraví je. b) Dodrţují pravidla společenského chování. c) Ţáci oslovují zaměstnance školy slovy: pane řediteli, pane učiteli, paní učitelko (i na odborném výcviku), paní vychovatelko, ostatní zaměstnance paní, pane a podobně. d) Ve styku s nimi pouţívají spisovný jazyk, vyvarují se hrubých a vulgárních slov a výrazů nevhodného vystupování. e) Na základě 31, odst. 3 Školského zákonase vţdy povaţuje za závaţné zavinění porušení povinností stanovených školským zákonem a to zejména hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky ţáka nebo studenta vůči pracovníkům školy. f) Za zvlášť hrubé provinění se povaţuje pořizování filmových, fotografických i zvukových nahrávek pedagogických pracovníku a jejich následné publikování na veřejných místech (tzv. kyberšikana), a které poniţují osobnost pedagogického pracovníka. Příloha 4.1 Pravidla pro omlouvání a řešení absence Příloha 4.2 Výchovná opatření, kázeňská opatření a pravidla pro hodnocení chování
18 Příloha 4.1 Pravidla pro omlouvání a řešení absence Příkaz ředitele SOŠ a SOU ze dne k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání ţáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví. Tento příkaz vychází z 67 zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon v platném znění) a metodického pokynu MŠMT / Postup omlouvání nepřítomnosti ţáka ve školním vyučování 1) Povinnost ţáka je docházet do střední školy pravidelně a včas, podle stanoveného rozvrhu hodin. 2) Ţákova nepřítomnost ve vyučování je omluvena pouze tehdy, jestliţe splní podmínky uvedené v bodech 3 aţ 7. 3) Zletilý ţák nebo zákonný zástupce nezletilého ţáka je povinen doloţit důvody nepřítomnosti ţáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti. 4) Ţákova nepřítomnost při vyučování je omluvena třídním učitelem nebo učitelem odborného výcviku pouze tehdy, jestliţe důvodem jeho nepřítomnosti ve vyučování je: - nemoc nebo lékařské vyšetření - svatba či pohřeb blízké osoby - z váţných rodinných nebo jiných důvodů hodných zřetele 5) Termíny doloţení nepřítomnosti: a) při předem známých důvodech, ţák předloţí omluvenku třídnímu učiteli nebo učitelovi odborného výcviku předem, ţák ubytovaný informuje i vychovatele b) při nepřítomnosti, kterou nemohl předem předvídat, ţák doručí omluvenku nejpozději do 3 dnů, telefonická omluva musí být písemně potvrzena do 5 dnů. c) při nedodrţení těchto termínů je absence povaţována za neomluvenou 6) Ţádá-li zákonný zástupce nebo zletilý ţák o uvolnění ţáka z jiných důvodů, neţ je uvedeno v bodě 4, poţádá o to předem písemnou formou. O uvolnění ţáka na 1 den rozhoduje třídní učitel nebo učitel odborného výcviku, na 3 dny příslušný zástupce ředitele, na delší dobu ředitel SOŠ a SOU řemesel, Kutná Hora. Tuto pravomoc můţe ředitel školy delegovat. Zástupce ředitele a ředitel rozhodují vţdy na základě doporučení třídního učitele nebo učitele odborného výcviku.
19 Na toto uvolnění není nárok a ţádosti je vyhověno nebo nevyhověno po komplexním posouzení ţáka. 7) Veškeré omluvenky budou zapsány v omluvném listu (studijním průkazu případně ţákovské kníţce). Docházku na teoretické vyučování eviduje a omlouvá třídní učitel. Docházku na odborný výcvik eviduje a omlouvá učitel OV. Kaţdou neomluvenou absenci neprodleně hlásí UOV třídnímu učiteli. 8) Škola můţe poţadovat, pokud to povaţuje za nezbytné, doloţení nepřítomnosti ţáka z důvodu nemoci ošetřujícím lékařem v případě, ţe nepřítomnost ţáka přesáhne 3 dny školního vyučování. V případě podezření na záškoláctví můţe škola poţadovat potvrzení lékaře vţdy. 9) Na dobu nepřítomnosti ţáka ve škole, která předchází návštěvě ţáka u ošetřujícího lékaře, resp. praktického lékaře pro děti a dorost, není tento lékař oprávněn vydat potvrzení o nemoci, neboť zpětně nelze jednoznačně a zodpovědně posoudit zdravotní stav ţáka. 10) Školy a zdravotnická zařízení, tedy i praktičtí lékaři pro děti a dorost, jsou v souladu s 10 odst. 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, povinni oznamovat orgánu sociálně-právní ochrany dětí skutečnosti nasvědčující tomu, ţe se v konkrétních případech jedná o děti, na něţ se sociálně-právní ochrana zaměřuje (o děti, které vedou zahálčivý nebo nemravný ţivot spočívající zejména v tom, ţe zanedbávají školní docházku; o děti, jejichţ rodiče neplní povinnosti plynoucí z rodičovské zodpovědnosti, nebo tato práva nevykonávají či jich zneuţívají apod.). Kaţdá nepřítomnost ţáka, která nesplňuje podmínky obsaţené v bodech 3-7, je posuzována jako neomluvená. Důsledky plynoucí pro ţáka z neomluvené absence jsou uvedeny v příloze 4.2 Výchovná opatření, kázeňská opatření a pravidla pro hodnocení chování 11) Ţák, který v libovolném předmětu zamešká více neţ 25% vyučovací doby, nemusí být z tohoto předmětu klasifikován a můţe být podroben dodatečné klasifikaci. O dodatečné klasifikaci rozhodne vyučující příslušného předmětu po individuálním posouzení ţáka. 12) V předmětu odborný výcvik je moţno dodatečně klasifikovat aţ po nahrazení určeného počtu hodin OV. Počet hodin navrhne ZŘ PV a schválí ředitel školy. - praxe zameškaná v 1. pololetí školního roku bude nahrazena v době jarních případně velikonočních prázdnin - praxe zameškaná v 2. pololetí školního roku pak v době hlavních prázdnin. Při absenci na OV vyšší neţ 50% (z jakýchkoliv důvodů) není moţné ţáka klasifikovat. Na doporučení pedagogické rady můţe ředitel školy v odůvodněných případech rozhodnout odlišně. 13) Ustanovení čl. 8 aţ 10 jsou stanoveny MŠMT ČR po dohodě se Sdruţením praktických lékařů pro děti a dorost České republiky.
20 Příloha Preventivní a následná opatření pro sníţení absence a záškoláctví 1) Na prevenci záškoláctví se podílí třídní učitel, učitel odborného výcviku, výchovný poradce a školní metodik protidrogové prevence ve spolupráci s ostatními učiteli a zákonnými zástupci ţáka. Součástí prevence je: a) pravidelné zpracovávání dokumentace o absenci ţáků, b) součinnost se zákonnými zástupci, c) analýza příčin záškoláctví ţáků včetně přijetí příslušných opatření, d) výchovné pohovory s ţáky, e) spolupráce se školním psychologem a institucemi pedagogicko- psychologického poradenství f) konání výchovných komisí ve škole g) spolupráce s orgány sociálně-právní ochrany dětí apod. 2) O neomluvené i zvýšené omluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel výchovného poradce, který tyto údaje vyhodnocuje. Neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin řeší se zákonným zástupcem ţáka nebo zletilým ţákem třídní učitel a učitel odborného výcviku formou pohovoru, na který je zákonný zástupce nebo zletilý ţák pozván doporučeným dopisem. Projedná se důvod nepřítomnosti ţáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem. Seznámí zákonného zástupce nebo zletilého ţáka s moţnými důsledky v případě nárůstu neomluvené nepřítomnosti. TU provede zápis z pohovoru (příloha č.1), do něhoţ uvede způsob nápravy dohodnutý se zákonným zástupcem nebo zletilým ţákem. Zákonný zástupce nebo zletilý ţák zápis podepíše a obdrţí kopii zápisu. Případné odmítnutí podpisu nebo převzetí zápisu zákonným zástupcem nebo zletilým ţákem se do zápisu zaznamená. 3) Během období, kdy škola vyhodnocuje neomluvenou nepřítomnost, můţe ředitel školy v zájmu zjištění pravé příčiny záškoláctví ţáka a jejího odstranění poţádat o spolupráci odborníky z oblasti pedagogicko-psychologického poradenství, popř. orgány sociálně-právní ochrany dětí 1. 4) Při počtu neomluvených hodin nad 10 hodin svolává výchovný poradce školní výchovnou komisi, které se dle závaţnosti a charakteru nepřítomnosti ţáka účastní: ředitel školy, zákonný zástupce, třídní učitel, učitel odborného výcviku, výchovný poradce, zástupce orgánu sociálně-právní ochrany dětí, školní metodik protidrogové prevence, popř. další odborníci a zástupce rady školy, pokud byla zřízena. 5) Pozvání zákonných zástupců na jednání školní výchovné komise provádí výchovný poradce doporučeným dopisem. O průběhu a závěrech jednání školní výchovné komise provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší (příloha č.2). Případná neúčast nebo odmítnutí podpisu zákonnými zástupci se v zápisu zaznamená. Kaţdý účastník jednání obdrţí kopii zápisu. 1 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně - právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů.
21 6) V případě, ţe neomluvená nepřítomnost ţáka přesáhne 25 hodin, předloţí výchovný poradce řediteli školy náleţitě zpracovanou dokumentaci, který ji zašle bezodkladně s oznámením o pokračujícím záškoláctví (příloha č.3) příslušnému orgánu sociálněprávní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu. Tato ohlašovací povinnost vychází z platné právní úpravy 2. 7) Ve výše uvedených jednáních můţe ředitele školy zastoupit ZŘ TV 8) V případě opakovaného záškoláctví v průběhu školního roku, pokud jiţ byli zákonní zástupci pravomocným rozhodnutím správního orgánu postiţeni pro přestupek podle ustanovení zákona 3, je třeba postoupit v pořadí jiţ druhé hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohroţení mravní výchovy mládeţe 4. Kopie hlášení o zanedbání školní docházky bude zaslána příslušnému okresnímu úřadu nebo pověřenému obecnímu úřadu. 9) Jednání dle čl. 2 a 4 budou vţdy svolána na čtvrtek 16,00 hod. do místnosti 107 na DM. Platnost: od do odvolání, ruší se příkaz ze dne odst. 4 zákona č.359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů. Čl. l3 odst. 13 Pracovního řádu pro zaměstnance škol a školských zařízení č.j / zákona č. 200/1990 Sb., o přestupcích. 4 l67, l68 a 217 odst. 1 zákona č. 140/1961 Sb., trestního zákona, ve znění pozdějších předpisů. 10 odst. 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně - právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů.
22 Tiskopisy Záznam o pohovoru o neomluvené nepřítomnosti žáka Příloha č.1 Jméno žáka /žákyně: Datum narození: Bydliště: Škola třída ročník: Zákonní zástupci ţáka navštívili školu: - na vyzvání - z vlastního zájmu Účastníci pohovoru (jméno a prac. zařazení): třídní učitel : učitel odb.výcviku :. Zápis z pohovoru: Závěry pohovoru, doporučení, dohodnutý další postup: S uvedenými skutečnostmi zákonní zástupci souhlasí a zavazují se řídit závěry pohovoru. V případě pokračující neomluvené absence berou zákonní zástupci na vědomí moţné následky spojené s přestupkovým řízením, popř. následným trestním oznámením. Datum: Razítko školy: Podpis zákonných zástupců: Podpis třídního učitele / učitelky: Podpis učitele OV :
23 Jméno žáka /žákyně: Datum narození: Bydliště: Škola třída - ročník: Zápis z výchovné komise k řešení neomluvené nepřítomnosti ţáka Účastníci jednání: zákonní zástupci ţáka třídní učitel učitel OV výchovný poradce vedení školy kurátor sociálně-právní ochrany školní metodik protidrogové prevence ostatní Předmět jednání: Výchovná opatření: Zapsal/a/: S uvedenými skutečnostmi zákonní zástupci souhlasí a zavazují se řídit závěry tohoto jednání. V případě pokračující neomluvené absence berou zákonní zástupci na vědomí moţné následky spojené s přestupkovým řízením, popř. následným trestním oznámením. Datum: Razítko školy: Podpis zákonných zástupců: Podpis ředitele / ředitelky školy: Přestupková komise obce...
24 OZNÁMENÍ O ZANEDBÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY Ţák/ţákyně: R.Č.: Ročník: Rok školní docházky: Počet zameškaných hodin celkem: Z toho neomluveno: Jedná se o záškoláctví: a) jednorázové b) opakované Bydliště: Dítě je ve výchově: 1) zákon. zástupců: a)obou rodičů b) pouze otce c) pouze matky 2) ostatní:... Zákonný zástupce: Zaměstnavatel: Zákonný zástupce: Bydliště/sídlo: Bydliště/sídlo: Zaměstnavatel: Opatření k řešení záškoláctví přijatá školou: 1/ Ve věci neomluvené absence byli dne...zákonní zástupci ţáka písemně pozváni k návštěvě školy. 2/ Pohovor se zákonnými zástupci ţáka se konal dne.. 3/ Ve spolupráci třídního učitele s lékařem byla ověřena fakta ( věrohodnost omluvenky, porušování léčebného řádu apod.). 4/ Výchovným poradcem bylo zpracováno vyjádření k případu záškoláctví. 5/ Vzhledem k pokračujícímu záškoláctví ţáka byli dne...zákonní zástupci písemně pozváni do školy na jednání výchovné komise. 6/ Jednání výchovné komise se konalo dne 7/ Záškoláctví přesáhlo (25)... neomluvených hodin a pokračuje. Oznamuje se jako přestupek na Školskou přestupkovou komisi.... Poznámka: Datum třídní učitel/učitelka ředitel/ředitelka razítko školy Přílohy: podklady k jednání Školské přestupkové komise 1. Kopie písemného pozvání zákonných zástupců ţáka k návštěvě školy 2. Kopie zápisu z pohovoru se zákonnými zástupci ţáka 3. Písemné vyjádření výchovného poradce 4. Kopie písemného pozvání zákonných zástupců ţáka na jednání výchovné komise 5. Kopie zápisu z jednání výchovné komise V Kutné Hoře dne Ing. Antonín Hasík ředitel SOŠ a SOU řemesel

References: zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 359
 čl. 8
 zákona č. 359
 čl. 2
 zákona č.359
 zákona č. 200
 zákona č. 140
 zákona č. 359