Source: https://pt.scribd.com/doc/170705112/Guia-Do-Estudante-Versao-2013
Timestamp: 2016-07-29 19:49:19+00:00

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na atuação de cada um como profissional.Caro estudante.
Queremos lhe dar as boas-vindas e cumprimentá-lo pela escolha dessa modalidade de ensino e aprendizagem na UFSCar: a Educação a Distância (EaD). planejar. Desejamos o seu crescimento pleno como cidadão e como profissional nesta área. Para isso. mobilizamos uma grande equipe para gerenciar.
. Você está participando de um momento importante na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e nas várias universidades públicas do país que integram o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). desenvolver e acompanhar cuidadosamente esse processo de implantação e construção de uma proposta de educação a distância que possa garantir a todos os alunos experiências significativas. as quais promovam transformações em suas vidas e. O ensino público. consequentemente. gratuito e de qualidade se expande numa dimensão antes inimaginável.
Este Guia do estudante pretende orientá-lo sobre a forma como o curso foi pensado e estruturado. a proposta de EaD da UFSCar. Esteja certo de que o acompanharemos de perto nesse processo.
. avaliações e uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). bem como orientá-lo para a sua organização pessoal para estudos. os materiais didático-pedagógicos que integram cada disciplina e curso. os sujeitos/agentes envolvidos em todo o processo. e de que poderá contar conosco em qualquer momento dessa jornada! Boa leitura! Equipe da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD-UFSCar) e Coordenadorias de Curso.
Sobre a proposta de EaD dos cursos da UFSCar
no âmbito da EaD. a colaborar e a ser autônomo para atingir seus objetivos de aprendizagem e os objetivos estabelecidos pelo curso. sua agenda e.Guia do estudante
2. principalmente. De forma geral. fundamentalmente. a educação a distância caracteriza-se. é preciso aprender a interagir. na EaD.
. mudam em relação aos papéis discentes e docentes da educação presencial. Os papéis do educando e do educador. pela separação física (espaço-temporal) entre educando e educador. a trabalhar em conjunto com seus colegas e. bem como pela intensificação do uso de tecnologias de informação e comunicação para mediar a relação de ensino-aprendizagem. Logo. o conhecimento é construído de forma espaço-temporal distinta da maneira como ocorre na sala de aula da educação presencial. por isso. fica mais evidente sua atuação como sujeito ativo no processo de construção do conhecimento. O estudante deve aprender a organizar seus horários de estudo.1 Noções sobre EaD
A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de educação que vem sendo considerada como uma forma alternativa e complementar para formação humana.
na UFSCar. com base na crença fundamental de que não se pode ensinar.SEaD-UFSCar
Do lado docente. por exemplo. no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação. que pode haver ensino sem necessariamente haver aprendizagem. Há quem utilize. A educação a distância exige uma pedagogia própria em quase todos os aspectos da relação docente-conhecimento-tutor-aluno.
2. o termo “ensino a distância” como sinônimo de educação a distância. para isso. queremos acreditar que ela deva dar atenção a quem ensina e a quem aprende. O grande objetivo é a otimização na construção do conhecimento e. Se a educação ocupa-se
do processo de ensino-aprendizagem. as implicações do redimensionamento espaço-temporal para a sua prática pedagógica.2 Sobre a Universidade Aberta do Brasil – UAB
Em 2005. Por essa questão. ainda. A UAB. o governo federal deu início à implementação do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). e aprender tem o aluno como foco da atenção. especialmente. pois se trata de um novo paradigma de ensino e de aprendizagem. Somos da opinião de que educação é um processo bem mais abrangente do que ensino e. criada pelo MEC. Aos olhos da SEaD-UFSCar. mas facilitar a construção de conhecimentos pelo aluno. Um dos aspectos que ressaltamos é a importância de uma abordagem focada no aluno e autodirigida. consideramos a terminologia Educação a Distância (EaD) a mais adequada para denominar o que entendemos como ensino-aprendizagem. o educador precisa compreender. Estadual e Municipal). educador e aluno precisam receber a devida atenção. que conta com a participação das instituições de ensino superior (IES) públicas e demais organizações interessadas. ensinar tem a docência como centro do processo. tem como
. Trata-se de uma grande parceria pública nos três níveis governamentais (Federal.
a)	Sistema de Parceria A Universidade Aberta do Brasil (UAB) foi implementada a partir de um Sistema de Parceria entre três instâncias: o Ministério da Educação (MEC). Dessa forma. por meio da Secretaria de Educação a Distância (SEED). A UFSCar é uma das muitas IES parceiras do programa de formação UAB. seja em cursos de graduação ou de pós-graduação. pode-se proporcionar oportunidades diversas a cidadãos residentes em cidades distantes de seus campi ou que tenham dificuldades em participar de cursos presenciais.
A estrutura de apoio às atividades de educação a distância da SEaD-UFSCar conta com um Sistema de Gestão organizado para o desenvolvimento das atividades por responsabilidades apresentadas na oferta de graduação a distância.Guia do estudante
objetivo a articulação e integração de um sistema nacional de educação superior a distância. por intermédio da modalidade de educação a distância. assim como na educação presencial. A infraestrutura física dos polos de apoio presencial em cada município permitirá que você e seus colegas recebam orientações diversas e realizem atividades específicas como aquelas de avaliação ou de laboratórios. o principal programa de formação da SEaD-UFSCar é a Universidade Aberta do Brasil (UAB). projetos.
. é incumbida de preparar e oferecer os conteúdos disciplinares dos cursos. Trata-se da possibilidade de ampliar o campo de atuação da UFSCar. b)	Sistema de Gestão
2. que envolve os subsistemas descritos a seguir. por exemplo. a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e os municípios (polos). visando sistematizar as ações.3 Organização da SEaD-UFSCar
Atualmente. A Universidade. atividades pertencentes às políticas públicas voltadas para a ampliação e interiorização da oferta do ensino superior gratuito e de qualidade no Brasil. programas.
•	•	•	Coordenadoria de Inovações em Tecnologias na Educação. d)	Sistema de Formação Docente Os docentes/educadores responsáveis pelas disciplinas dos cursos da SEaD-UFSCar participam da formação docente desde a elaboração dos
. Coordenadoria de Administração e Planejamento Estratégico. no capítulo 3. Você saberá mais sobre suas funções no capítulo 3 deste Guia. A estrutura desse sistema de gestão conta com o suporte da: •	•	•	•	•	•	Secretaria Geral de Educação a Distância – SEaD-UFSCar. Coordenadoria de Desenvolvimento e Aperfeiçoamento Profissional. Coordenadoria de Curso. Coordenadoria dos Processos de Ensino e Aprendizagem.SEaD-UFSCar
A SEaD-UFSCar é organizada em coordenadorias que dão apoio às coordenações de curso e às coordenadorias de polo de apoio presencial no desenvolvimento das atividades pedagógicas.
Adiante. Coordenadoria Geral e Adjunta da UAB-UFSCar. detalharemos as funções dessas equipes coordenadoras. Esses profissionais têm tarefas distintas para que você possa ter todo o apoio e orientação durante o seu processo de aprendizagem no curso. c)	Sistema de Tutoria Contamos com a participação de dois grupos de tutores: o tutor de apoio virtual e o tutor de apoio presencial. Coordenadoria de Relações Institucionais. e Coordenadoria de polo. Esse grupo gestor compõe o Sistema de Gestão de EaD da UFSCar e dá apoio aos estudantes na realização de suas atividades acadêmicas.
Durante a criação dos materiais didático-pedagógicos.
.Guia do estudante
materiais da disciplina até o seu desenvolvimento com os alunos. esses educadores contam com o apoio de um grupo de profissionais da área de educação a distância para a sua formação e acompanhamento dos estudantes.
Sobre os sujeitos/agentes de ensino-aprendizagem na EaD da UFSCar
a SEaD vem se estruturando por meio da constituição de diferentes coordenadorias para o desenvolvimento de ações de apoio administrativo.Guia do estudante
3. voltadas para a modalidade de educação a distância.1 Sobre a SEaD-UFSCar
Em outubro de 2008. o Conselho Universitário (ConsUni) aprovou um documento sobre a política de educação a distância e sobre o regimento de uma Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD) vinculada diretamente à Reitoria (Resolução ConsUni.
. garantir a qualidade educacional e do material didático. no 617). mediante propostas educacionais inovadoras e de integração de novas tecnologias de informação e comunicação. técnico e pedagógico voltadas às necessidades dessa modalidade de ensino e aprendizagem. Essa Secretaria tem por finalidade executar as políticas. Desde a sua instalação. apoiar o desenvolvimento e a implementação de ações.
realizar visitas técnico-administrativas nos polos. apoiar questões relacionadas à elaboração. avaliar as condições de oferta dos cursos. Essa estrutura é composta das seguintes coordenadorias: •	Coordenadoria de Processos de Ensino-Aprendizagem (COPEA): tem por finalidade subsidiar o desenvolvimento e a implementação pedagógica dos processos de ensino-aprendizagem de projetos de EaD. Coordenadoria de Administração e Planejamento Estratégico (CAPE):
. acompanhamento e avaliação. propor.SEaD-UFSCar
3. validação e
distribuição de materiais educacionais em diferentes mídias. e pesquisar e desenvolver novas tecnologias para a EaD. que dispõe sobre a estrutura organizacional da SEaD-UFSCar.2 Sobre a estrutura organizacional da SEaD
Em abril de 2011. especialmente os relacionados ao planejamento. e definir parâmetros de qualidade para o bom andamento de um curso a distância nos municípios candidatos a polos da UFSCar. executar e acompanhar cursos de formação inicial e continuada para profissionais na modalidade a distância. •	Coordenadoria de Desenvolvimento e Aperfeiçoamento Profissional (CODAP): tem por finalidade organizar. Coordenadoria de Relações Institucionais (CORI): tem por finalidade assessorar os diferentes setores da UFSCar e outras instituições públicas e particulares quanto à modalidade EaD. produção. foi aprovada a Portaria GR no 881/2011. Coordenadoria de Inovações em Tecnologias na Educação (CITE): tem por finalidade gerenciar questões relacionadas à infraestrutura tecnológica de apoio aos cursos a distância oferecidos pela UFSCar.
são previstas atividades presenciais obrigatórias a serem realizadas no polo de apoio presencial. designers instrucionais. equipes de apoio técnico-administrativo etc. temos na UFSCar uma Unidade de Educação a Distância responsável pela produção e manutenção de materiais didático-pedagógicos para atendimento aos alunos de cursos a distância.3. desde a produção de materiais didático-pedagógicos e manutenção do AVA-Moodle até o funcionamento do curso.4 Sobre a equipe de apoio e tutoria virtual da SEaD-UFSCar UFSCar
Atualmente. Além desses profissionais. Esses profissionais são: secretária do curso. em parceria com os polos de apoio presencial. designer instrucional. técnicos de informática. Assim. os cursos da SEaD-UFSCar funcionam pelo modelo Central-Polos. e oferecidos virtualmente aos estudantes.
3. auxiliar diferentes equipes no planejamento estratégico dos projetos financiados para a modalidade a distância. os cursos da UAB-UFSCar são preparados na UFSCar pela equipe de EaD da universidade.
físico e equipamentos).Guia do estudante
tem por finalidade auxiliar a SEaD em sua organização administrativa e no gerenciamento dos recursos humanos a ela vinculados. Além de uma infraestrutura (espaço A equipe de apoio é composta de profissionais que desenvolvem funções de suporte ao desenvolvimento do curso e das disciplinas de acordo com as diferentes necessidades. detalharemos essa equipe de tutores. equipe de apoio audiovisual etc. tutores virtuais. temos também uma equipe de tutores virtuais que acompanharão o processo educacional dos alunos – mais adiante.3 Sobre o tipo de EaD da SEaD.
. a Unidade de EaD localizada na UFSCar conta com profissionais diversos e qualificados em diferentes áreas de conhecimento. São docentes. Para isso. Além das atividades virtuais.
No polo. lógica (sistemas computacionais.5 Sobre os polos de apoio presencial
O polo de apoio presencial é um espaço físico de referência para a formação dos alunos de EaD da UFSCar. de técnicos de informática e de laboratório. de tutores presenciais. Assegurar uma grade de horários para o acesso dos alunos nos períodos diurno. Assegurar a acessibilidade e utilização do polo por pessoas com necessidades especiais. o polo tem como papel:
•	•	Prover um acervo bibliográfico à disposição do aluno. integrado ao desenvolvimento do curso. laboratórios específicos (vivência musical. Proporcionar aos alunos uma grade de horários que possibilite a utilização dos laboratórios específicos com o acompanhamento de técnicos ou tutores presenciais. biblioteca etc. fins de semana e feriados. secretaria. softwares e Internet para que os alunos possam desenvolver as atividades on-line e se comunicarem com os participantes do curso. Para viabilizar o uso desse espaço pelos alunos. vespertino e noturno. o estudante da UFSCar contará com o apoio de um coordenador de polo. para que possam desenvolver atividades laborais e utilizar os recursos dos polos conforme suas possibilidades. durante a semana e aos fins de semana. salas. biblioteca. inclusive feriados. laboratórios de informática). além do suporte de laboratórios. Manter a infraestrutura física (prédios. tutoria e outros que pertencerem ao quadro) em pleno funcionamento de
•	•	•	. rede de comunicação) e de recursos humanos (coordenação. durante a semana. biblioteca e outros recursos tecnológicos compatíveis com as necessidades de cada curso da UFSCar na modalidade EaD. Esse espaço é constituído por laboratório de informática com computadores. biologia.SEaD-UFSCar
3. entre outros. química etc.) para o desenvolvimento de diferentes atividades propostas pelas disciplinas do curso.
organizar e selecionar o conteúdo a ser disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem (materiais virtuais).
3. tutores e colegas professores). impressas. As suas principais atribuições são: •	Elaborar. principalmente se sua disciplina exigir trabalhos em laboratórios ou atividades práticas específicas. Apoiar a aprendizagem dos alunos. especialmente pelas ferramentas
. nas videoaulas/animações (materiais audiovisuais) e nas webconferências. Auxiliar na orientação dos tutores presenciais. •	3.
•	•	Coordenar as atividades dos tutores virtuais.6 Sobre o docente coordenador de disciplina
O coordenador de disciplina (figura equivalente ao professor na educação presencial) é um docente da UFSCar responsável pelo desenvolvimento dos materiais didático-pedagógicos da disciplina (em mídias virtuais. pois o papel desempenhado por eles no processo de ensino-aprendizagem da educação a distância está no centro dos indicadores de qualidade do curso. nos guias de estudo (materiais impressos). audiovisuais e webconferência) e pela interação com diferentes atores no processo de ensino-aprendizagem (alunos. A UFSCar tem dois grupos de tutores: o tutor virtual e o tutor presencial. a)	Tutor de apoio virtual: A relação entre o grupo de tutores virtuais e os alunos será mediada por tecnologias de informação e comunicação.7 Sobre as atividades dos tutores presenciais e virtuais
Os tutores recebem atenção especial nas atividades da SEaD-UFSCar.Guia do estudante
acordo com agenda estabelecida no início do curso.
continuamente. entre outras funções atribuídas a eles pelos coordenadores de polo e coordenação da UAB-UFSCar. respeitando os prazos estabelecidos pelo professor. a 25 alunos numa única disciplina.
b)	Tutor de apoio presencial: Os tutores presenciais encontram-se no polo de apoio presencial e fazem um acompanhamento em atividades mais gerais: orientação técnica. dando-lhe instruções básicas de informática. auxiliando-o a gravar. explicitando momentos importantes das interações bem como possíveis dificuldades. por meio de nota e feedback. Avaliar. Esses tutores são auxiliados pelos tutores presenciais e orientados pelo coordenador da disciplina. O tutor virtual é um especialista nos conteúdos da disciplina que atuará atendendo. visando desenvolver um trabalho articulado e sinérgico. O processo de acompanhamento dos alunos é intensivo.
•	Interagir com o coordenador da disciplina e com os outros tutores da mesma disciplina. enviar atividades e trabalhos via Internet para os professores. Auxiliar o aluno na organização da sua agenda de estudos e orientá-lo na construção de uma metodologia
•	•	•	26
. todas as atividades virtuais da disciplina. e isso requer do tutor virtual as seguintes atribuições: •	•	Interagir com os 25 alunos sob sua supervisão. auxílio na organização dos estudos e na realização de atividades práticas. destacamos: •	Orientar o aluno na navegação no ambiente virtual de aprendizagem.SEaD-UFSCar
disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle). Fazer relatórios periódicos sobre o que está sendo visto e produzido pelos alunos. Dentre essas atribuições do tutor presencial. Acompanhar os alunos nas atividades realizadas no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle). copiar.
biblioteca e outros espaços pedagógicos do polo de apoio presencial. webconferências. a comunicação entre alunos e tutores virtuais responsáveis pelas disciplinas. facilitando o acesso aos laboratórios de informática. buscando manter uma convivência saudável com os estudantes. Atender adequada e respeitosamente a todos os alunos presentes no polo nos horários disponibilizados para tutoria. utilizando-se de e-mail. laboratórios pedagógicos etc. estimulando-os a frequentar o ambiente do polo e a usufruir do sistema de tutoria (presencial e virtual) para superar suas dificuldades e dúvidas. auxiliando-os em dificuldades operacionais ou pedagógicas. grupos de estudos independentes etc. Skype. mediando a realização das atividades das disciplinas no polo e no ambiente virtual de aprendizagem. sempre que necessário.. Manter atualizadas as informações pessoais e acadêmicas dos estudantes sob sua responsabilidade nas bases de dados da SEaD-UFSCar. como bibliotecas virtuais. Criar condições adequadas para os estudos dos alunos. Nas atividades virtuais. telefone ou outro meio de comunicação. Estabelecer contato com os alunos ausentes no polo. orienta o aluno
. seminários. Auxiliar e apoiar o professor da disciplina e o tutor virtual na organização e realização de atividades pedagógicas presenciais: avaliações. práticas laboratoriais.
•	•	•	•	•	:: Observação 1: O tutor presencial divide responsabilidades de orientação sobre o conteúdo das disciplinas referente às atividades práticas presenciais.Guia do estudante
própria de estudo que atenda às particularidades da modalidade de EaD. Mediar ou auxiliar. estimulando o aluno a usar fontes diversas de informação. biblioteca do polo. visitas pedagógicas do tutor •	virtual ou professor da disciplina. •	Acompanhar o desenvolvimento dos alunos. palestras.
3. os tutores têm formação específica. tornando viável a criação e o desenvolvimento da comunidade virtual de aprendizagem no curso.8 Sobre o papel do aluno na SEaDUFSCar
Os cursos de graduação a distância da UFSCar têm como foco o aluno. tutores virtuais. de forma a possibilitar a construção de um ambiente de aprendizagem pleno de significados com satisfação (individual e coletiva) e pouca/ nenhuma dificuldade. é importante desenvolver sentimentos de respeito ao outro. técnicos de
3. recomendamos algumas
. Nesse caso. A seguir. dentre professores coordenadores de disciplinas. Na realização do curso. coordenadores do polo de apoio presencial.SEaD-UFSCar
a se comunicar com o seu tutor virtual sobre suas dúvidas. O ambiente virtual é o espaço de trabalho e socialização dos estudantes. professores e tutores virtuais.1 Atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
A SEaD-UFSCar utiliza o Moodle como ambiente virtual de aprendizagem (AVA). você irá se relacionar com diversas pessoas. Assim.
laboratório. :: Observação 2: Alguns tutores presenciais atuam como laboratoristas. colegas estudantes. Para que você possa ter uma convivência agradável nesse espaço. para que o estudante de EaD tenha sucesso na sua formação. tutores presenciais. bibliotecários e muitos outros participantes da SEaD-UFSCar. Nessas relações. principalmente o aluno-trabalhador que tem de conciliar seus horários de trabalho e estudo. é necessário uma dedicação mínima de 20 a 25 horas semanais de estudos. colaboração e participação.8. é importante considerar questões morais e éticas no comportamento coletivo. de acordo com as especificidades dos laboratórios instalados no polo.
dê uma volta e. escreva a mensagem. quando se acalmar. algumas atividades poderão ser básicas a você.Guia do estudante
atitudes importantes para seu relacionamento virtual e também presencial nos polos. pois todos podem se ajudar com o objetivo de considerar os conhecimentos de todos os participantes e aprender coletivamente. criando uma
. todas as mensagens podem ser consideradas
como documentos. Essa é uma forma de garantirmos o acompanhamento do processo de aprendizagem. O mesmo acontecerá com as atividades focalizadas nos conteúdos da disciplina. Se tiver qualquer tipo de problema com os colegas. Se o problema for com o tutor. ajude os tutores nas orientações aos colegas. Encare sua atuação como um trabalho colaborativo. Portanto. b)	Respeite o conhecimento do colega É esperado que você tenha colegas com níveis variados de habilidades técnicas e competências científicas. Se uma mensagem não lhe agradou. já que o ambiente virtual do curso privilegia as comunicações assíncronas (em tempos diferentes). Se possível. uma boa dica é deixar para responder mais tarde. entre em contato com os coordenadores do polo e do curso para resolver a situação. a)	Seja cortês em suas comunicações Não use de palavras ríspidas. Assim. O respeito ao conhecimento e à forma de pensar. Lembre-se de que todas as mensagens trocadas no ambiente são arquivadas como parte importante do processo de aprendizagem de cada aluno. Dessa forma. Respire fundo. palavrões e frases provocativas. fale com os seus tutores virtual e presencial. é possível que alguns colegas tenham mais habilidades do que você em outras atividades. aprender e se comunicar do outro é extremamente importante. mas não necessariamente para seus colegas.
Veja se não cometeu erros ortográficos. Dessa forma. gramaticais. Isso é o que chamamos de inteligência coletiva. a menos que peça esclarecimentos. sejam elas de ordem técnica e/ou referentes aos conteúdos trabalhados. transfira o texto para o editor web do Moodle. cuide de seus textos. A SITUAÇÃO
. lembre-se: •	Escrever mensagens com LETRAS MAIÚSCULAS pode parecer ao leitor que você está GRITANDO. pois esses editores realizam algumas correções automaticamente e destacam certas palavras/expressões (sublinhadas em verde ou vermelho). d)	Comunique-se com clareza O principal meio de comunicação nos cursos da SEaD-UFSCar é a escrita. ATENÇÃO! Com o texto já pronto para enviar. Os tutores podem não saber que os temas trabalhados são difíceis ou complexos demais para você. recorte-o e transfira-o para o bloco de notas a fim de excluir as marcações especiais do editor. e o seu tutor precisa saber disso. Além disso. você poderá ser entendido claramente pelo tutor virtual.SEaD-UFSCar
atmosfera colaborativa durante o desenvolvimento do curso. Há uma grande possibilidade de ter colegas com as mesmas dúvidas. e)	Cuide da formatação das mensagens Antes de enviar qualquer corres­ pondência. Portanto. revisando-os antes de enviá-los. e mesmo criar uma página ou documento digi­ tal/virtual. Clique com o botão direito do mouse sobre a palavra para verificar as opções de correção no seu texto. Essa dica de uso do editor de texto não resolve o problema. c)	Não se intimide no silêncio! Não fique acanhado em fazer as suas próprias perguntas. A seguir. se usar o negrito. de redação ou de construção do texto. mas pode ajudar a melhorar a compreensão do seu texto. pelos colegas e por outros participantes.
Uma dica para facilitar suas correções é usar um editor de texto. Não pense que a sua dúvida é muito simples.
Uma linha de assunto deve ser clara e precisa ou corre-se o risco de a mensagem não ser lida. poluem mais do que ajudam . Em comunicações via e-mail sem um assunto adequado. A seguir. Lembre-se de que o grupo está aprendendo coletivamente. “Oi”. “Como vai?”.
. “Cheguei!”.
•	f)	Valorize a linha de assunto das suas mensagens Quando utilizar o fórum e o e-mail pessoal nas comunicações. siga as orientações:
Leia atentamente a pergunta/orientação do fórum e as mensagens dos colegas que já participaram da atividade. Use cores com moderação e somente para destaques especiais. O mesmo serve para o tamanho das letras. cuide da linha de assunto para valorizar o conteúdo da mensagem. ao invés de tornar a leitura agradável. “Notícias”. pois. Sua participação nessa inteligência coletiva supõe que você está aprendendo com os colegas e contribuindo para que aprendam com você. g)	Seja colaborativo nos fóruns de discussão O fórum de discussão é um ambiente de comunicação coletiva e os seus principais objetivos são gerar discussões sobre um determinado tema e aprender de forma colaborativa. •	Evite usar excessivamente os “emoticons”.Guia do estudante
PODE FICAR MUITO DELICADA com relação ao entendimento do leitor.. volte ao ambiente do fórum para ler as novas postagens e contribuir com outras informações e questionamentos. Para utilizá-lo adequadamente. “Tudo bem?”. contribua com novas informações e questionamentos. “Mensagem para você” e variações do gênero. Evite assuntos como: “Olá!”. Em outros momentos.. pois na linha de assunto não há informações suficientes para compreensão geral.
sua mensagem pode até ser confundida com algum vírus de Internet.
j)	Proteja o seu computador Mantenha o antivírus de seu computador sempre atualizado.610/1998):
os documentos impressos ou disponíveis na Internet não podem ser reproduzidos e utilizados livremente para a composição de outros materiais. A prática desse ato rompe com as regras que mantêm uma comunidade de aprendizagem. sons etc. Mantenha-os sobre sigilo absoluto. assim que finalizar as atividades virtuais do curso. na Internet. Usar um
. caso não as encontre. recomendamos buscar por obras caídas em domínio
público (ver em <www.gov.dominiopublico. utilizando corretamente as normas da ABNT. é antiética e você pode ser processado por plágio. em livros ou em outras fontes para composição de seus trabalhos.br>). deve presumir que o autor resguardou todos os direitos autorais desta obra.
i)	Proteja o seu espaço virtual Clique no link Sair. Procure informações sobre os termos em que a obra é disponibilizada e. sem atribuir-lhes a devida autoria. imagens. Para utilização de obras disponíveis na Internet. :: A seguir. Esquecer-se disso pode lhe causar grandes transtornos futuros (por exemplo. É importante também que aprenda como realizar citações das diferentes fontes.SEaD-UFSCar
h)	Respeite a autoria. preservando o seu identificador (login) e senha particular. alguém pode utilizar seu login e senha indevidamente).org. apresentamos algumas referências à Lei de Direitos Autorais (Lei no 9.creativecommons. do Moodle. Mas atenção! As obras licenciadas apresentam nos termos da licença quais os usos que podem ser feitos da obra.br>) ou obras licenciadas em Creative Commons (consulte o site <www. não cometa plágio Você pode ficar tentado a copiar trechos de artigos.
CD ou pen-drive para gravar os documentos. Busque outras formas de organizar as suas informações. para textos etc.Guia do estudante
firewall pode evitar que outras pessoas entrem no seu computador sem autorização. guia de estudo. k)	Organize bem as suas informações virtuais Em cursos de educação a distância e na convivência em ambientes virtuais em geral. Por isso. você poderá ter orientação específica de nossa equipe técnica. temos acesso a uma grande quantidade de informação. é importante que você se organize para acessar e recuperar essas informações sempre que precisar.
3. você perceberá que isso fará muita diferença e poupará tempo e esforço. Com o passar do tempo. para imagens. Exemplo: CD com materiais de apoio para a realização das atividades. Marque encontros com seus colegas no polo. Caso tenha dificuldade em como fazer isso.8. O polo pode ser utilizado para estudos em grupo.2 Atividades no polo de apoio presencial
a)	Planeje a sua ida ao polo Organize a sua ida ao polo levando todos os materiais que poderão ajudá-lo na realização das atividades. DVD e outros recursos que o ajudariam a ganhar tempo e desenvolver as atividades com sucesso. Crie pastas e subpastas para cada disciplina. Atente-se também aos melhores horários para uso dos laboratórios e disponibilidade dos tutores presenciais.
. Organize sua agenda para frequentar o polo de forma a realizar satisfatoriamente todas as atividades propostas em suas disciplinas.
empregue o seu tempo no polo para realizar as atividades propostas pelas diferentes disciplinas e dedique-se aos estudos. embora não vá realizar a atividade para você. mas sua colaboração pode fazer muita diferença para otimizar o uso desse espaço. procure pelo tutor de laboratório. O polo pode ter uma política de limpeza rotineira dos computadores para manter os equipamentos em ordem e isso vai trazer problemas àqueles que não guardarem bem seus próprios documentos. Atente-se à data.SEaD-UFSCar
b)	Empregue o seu tempo no polo para estudo O polo de apoio presencial comporta diferentes cursos e um grande número de estudantes. confira se está com todo o material que
levou e deixe o espaço que utilizou organizado para o próximo colega. Verifique sempre o horário em que o polo estará aberto para atendimento e se haverá máquinas disponíveis para que você as utilize. Se o horário que você costuma ir ao laboratório sempre está lotado. O polo de apoio presencial está à sua disposição. aos horários e materiais necessários com bastante antecedência para que possa se organizar. apagando do computador os arquivos que criou. Limpe a sua área de trabalho. c)	Cuide dos seus materiais e do polo Não se esqueça de identificar os seus pertences para reconhecê-los e não perdê-los. d)	Planeje a sua ida ao laboratório específico Há cursos com atividades de laboratório que serão agendadas em determinados períodos.
. Ele poderá ajudá-lo na compreensão das instruções sobre a atividade e com o equipamento. Portanto. verifique com seu tutor presencial quais seriam os melhores horários para você. Se você tiver perguntas ou necessitar de ajuda durante a realização da atividade. Quando sair do polo.
Perceba que a Netiqueta não é algo assim tão difícil. Lembre que serão de 3 a 5 anos de convivência que certamente marcarão sua vida. criando uma agenda fixa de horários diários ou semanais. as conferências pessoais e outras atividades sonoras devem ser conduzidas fora dos laboratórios de informática ou salas de estudo. de apoio mútuo para a aprendizagem e o desenvolvimento pleno durante a realização do curso. você precisa desenvolver alguns comportamentos e atitudes.
•	•	•	•	•	. apresentados a seguir: •	Conciliar seus horários de trabalho e estudo para dedicar quantidade significativa do seu tempo semanal aos estudos. todos poderão colaborar com a construção de um grupo forte. Se for imprescindível realizar a conversa no polo. agende-a em um horário em que não haja tantas pessoas ou priorize a conversa/interação teclando. Ler e responder as mensagens do professor e tutor virtual. Com um pouco de atenção e boa vontade. imprescindíveis para a atuação nos cursos a distância. use headphones (fones de ouvidos) para não atrapalhar os outros. As conversações ao telefone. Participar ativa e colaborativamente com os colegas e o tutor nas atividades coletivas. Trabalhar em conjunto com seus colegas para atingir seus objetivos de aprendizagem e os objetivos do curso. Esperamos que essa seja uma forte marca positiva e que você possa estabelecer uma relação de amizade com seus colegas de classe e de polo!
Além disso.Guia do estudante
e)	Não atrapalhe os colegas com ruídos Se você estiver escutando uma transmissão áudio em um computador. Respeitar as regras de Netiqueta do curso. Isso o ajudará a se manter motivado durante todos os anos de estudo on-line. Desenvolver o hábito de leitura e escrita.
Realizar as atividades de recuperação propostas pelo curso (recuperação. e as datas das avaliações virtuais e presenciais. Acompanhar os resultados finais de avaliação e frequência disponíveis no sistema de controle acadêmico. Realizar todas as atividades da disciplina – sejam elas avaliativas ou não. inclusive para realização de estágio supervisionado. Entrar em contato com o tutor virtual em caso de dúvidas ou dificuldades para a realização das atividades on-line. se for o caso. em caso de reprovação em alguma disciplina.
•	•	•	•	•	•	•	. as datas das atividades presenciais. Buscar o apoio do tutor presencial quando apresentar dificuldades no uso das tecnologias utilizadas pelo curso ou na organização da sua agenda. prova substitutiva e reoferta da disciplina).
•	Realizar as atividades de recuperação paralela propostas durante o andamento do curso.•	Estar atento e respeitar a agenda do curso: os prazos para a realização das atividades. Participar de todas as atividades presenciais (avaliativas ou não) propostas pelas disciplinas do curso para realização no polo de apoio presencial. Buscar o apoio dos tutores de laboratório quando tiver problemas para a realização dos experimentos e atividades de laboratório.
Sobre os materiais didático-pedagógicos da SEaD-UFSCar
2 O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
Este é o principal meio de comunicação no curso e na disciplina e o programa utilizado para o desenvolvimento dos conteúdos e interações de todos os participantes (alunos.Guia do estudante
4. materiais impressos (livros) e materiais audiovisuais (videoaulas/animações distribuídas por meio do AVA e CDs/DVDs) e webconferências. O ambiente virtual de aprendizagem adotado para os cursos da SEaD-UFSCar é o Moodle. coordenadores dos cursos).
4. mídias distintas e complementares: materiais virtuais (distribuídos por meio do ambiente virtual de aprendizagem – AVA).1 Orientações gerais
Pensando em viabilizar a sua formação nos cursos de educação a distância da UFSCar. tutores virtuais. propomos materiais didático-pedagó­ gicos. professores coordenadores de disciplinas.
Cada aluno terá um Identificador e uma Senha pessoal. pois são pessoais e intransferíveis. o professor coordenador de disciplina pode compor seus materiais didático-pedagógicos utilizando diferentes ferramentas que potencializam o tratamento de cada conteúdo. o Moodle possui um conjunto de ferramentas que o estudante precisa ir se familiarizando. de forma que o aluno cumpra o cronograma de atividades do curso com uma margem de tempo que possa garantir a coesão do processo do grupo no desenvolvimento do curso.
4. :: Sugere-se.
O Moodle possui algumas características particulares e que merecem atenção do usuário para que usufrua adequadamente.2. Para entrar na sua sala virtual. A porta de entrada no Moodle é composta de um identificador (usuário ou login) e uma senha.1 Senha como porta de entrada
Mas o que é o Moodle? O Moodle é um programa que permite desenvolver cursos virtuais que viabilizem o acesso às aulas em diferentes localidades e nos horários mais apropriados a cada estudante ou grupo de estudantes. a fim de preservar suas atividades e ambiente de trabalho no curso. Guarde bem essas informações. você precisará se identificar. que você altere a sua senha secreta de tempos em tempos.SEaD-UFSCar
4.2. Além disso. Só você deve saber essa senha.
. O Moodle é um ambiente com acesso restrito. escolhendo aquela que melhor se adapta à proposta da atividade. inclusive.2 Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle
Algumas disciplinas podem usar essa ferramenta para gerar momentos de descontração e bate-papo informal entre vocês alunos. além de outras possibilidades. O professor pode propor alguns questionamentos para essa reflexão e será uma ferramenta de comunicação entre você e tutor virtual. um texto digitado em . em que um grupo de alunos pode criar páginas em hipertexto.Guia do estudante
•	•	Glossário: a proposta dessa ferramenta é construir um glossário de temas e conceitos importantes para o desenvolvimento da disciplina. ou então.pdf ou ainda uma figura . então. para manter dias e horários fixos para um “tira-dúvidas” com o professor ou tutor virtual.
•	•	•	•	. Chat: ferramenta de comunicação síncrona (simultânea) entre os participantes. Pode ser criado somente para que você obtenha essas informações ou. E-mail interno: ferramenta de comunicação assíncrona (em tempos e horários diversos) para troca de mensagens entre usuários do Moodle. Wiki: ferramenta de composição coletiva. De acordo com a configuração. ser produzido pelos alunos como atividade da disciplina. você irá usar o editor de texto on-line ou anexar arquivos com atividades já desenvolvidas (por exemplo. Um e-mail pode ser enviado para um ou mais participante do curso e você pode anexar um arquivo à sua mensagem. Diário/memorial: ferramenta para a sua reflexão pessoal durante o desenvolvimento da disciplina. descrevemos algumas das ferramentas mais usadas: •	Fórum: ferramenta de comunicação assíncrona (em tempos e horários diversos) para discussões e reflexões coletivas. Tarefas: ferramenta para desenvolvimento de atividades individuais. de acordo com a proposta da atividade.doc ou em .jpg).
páginas web. descrição. mas se preferir trabalhar em casa ou em um outro local verifique se o computador que irá usar contém os programas necessários para que possa acessar os arquivos da disciplina. slides.3 Materiais complementares
•	Material impresso (guias de estudo)
O material didático-pedagógico impresso (guia de estudos) complementará aqueles materiais do ambiente virtual de aprendizagem (Moodle).3 Helpdesk
O helpdesk é um canal de comunicação com os alunos para ajudá-los em dúvidas técnicas e outras funcionalidades do Moodle. Os conteúdos podem ser compostos de diferentes tipos de arquivos.SEaD-UFSCar
•	Questionário: como o próprio nome sugere. imagens. Os computadores do polo de apoio presencial contêm todos os programas
4. deixe essas atividades mais “pesadas” para realizar no polo de apoio presencial.
4. associação etc. Como alternativa.2. a visualização de vídeos exige uma máquina mais potente e acessórios como fones de ouvidos ou caixas de som. verdadeiro ou falso. Verifique também se o seu computador (e acessórios) comporta o formato de arquivo usado no curso. essa ferramenta é usada para propor questões dissertativas ou de múltipla escolha.
necessários para que você possa realizar as atividades on-line e off-line do curso. Esse guia traz o conteúdo da sua disciplina e
. animações.2. em forma de links. Por exemplo. sons etc. O link de acesso ao helpdesk está disponível no AVA.4 Materiais didático-pedagógicos
Os principais materiais de estudo dos cursos da SEaD-UFSCar estão disponíveis no Ambiente Coletivo da Disciplina. como textos.
deve ser utilizado/estudado em momentos de indisponibilidade de computador e/ou Internet (momentos off-line). No campo solicitado. Essas características têm introduzido a possibilidade de desenvolvimento de atividades antes inviáveis a distância e uma maior proximidade entre professores e alunos. vídeo e texto. é necessário acessar o endereço da sala virtual no link que for disponibilizado. Na Educação a Distância (EaD). os materiais em mídia audiovisual também são importantes para a educação a distância. você deve digitar o seu nome. um guia de estudos é composto de unidades temáticas. em meio digital. •	Material audiovisual (videoaulas em CD-ROM)
4. Por isso. que devem seguir uma estrutura básica editorial. Na SEaD-UFSCar. com a possibilidade de
Assim como os materiais impressos.
compartilhamento de documentos e de qualquer aplicativo. Para participar da webconferência. ele representa um material muito importante. Os materiais didático-pedagógicos audiovisuais têm como objetivo apoiar as atividades pedagógicas dos alunos em formação em momentos off-line. A equipe pedagógica de EaD da SEaD-UFSCar considera que o livro-texto impresso é uma forma de organização do material didático-pedagógico bastante adequada à realidade brasileira.
. entrar como convidado (não é necessário digitar login e senha) e aguardar até que o administrador da sala faça a permissão de acesso.4 Webconferências
Outro recurso utilizado nos cursos de graduação na modalidade EaD da UFSCar é o serviço de webconferência que tem como característica a comunicação síncrona por meio de áudio. Eles serão utilizados de forma complementar ao material didático disponível no Moodle. esses materiais poderão ser enviados aos estudantes já impressos ou disponibilizados no Moodle.
nenhum estudante terá sucesso na realização de cursos de graduação pela educação a distância. e os assuntos tratados nem sempre serão do seu interesse. Portanto. Sem essa organização pessoal e muita disciplina. com o apoio de materiais didático-pedagógicos compostos de diferentes mídias e com o apoio de educadores (tutores e outros docentes). Cada estudante está inserido em um contexto pessoal diferente. ao seu método de estudo autônomo.
. Desde o início do curso. Nem todas as atividades parecerão extraordinariamente motivadoras. esse apoio não é suficiente para que o aluno tenha sucesso na sua formação. o próprio estudante deve associar essa mediação didática dos materiais e dos educadores à organização pessoal de estudo. cada estudante precisa desenvolver seu ritmo próprio para estudar no seu espaço e tempo disponível. dispondo de mais ou de menos tempo para o desenvolvimento das atividades propostas nos cursos da UFSCar. deve planejar os estudos dentro das suas necessidades e possibilidades particulares para que possa cumprir a agenda do seu curso.1 Orientações gerais
Os cursos da UFSCar foram elaborados para que o estudante possa desenvolver os estudos sozinho. cada estudante.Guia do estudante
5. individualmente. ou seja. Porém.
Esse guia deverá ser lido atentamente por você ao iniciar a disciplina e é a ele que deve recorrer quando houver dúvidas. Essa distribuição irá ajudá-lo a estudar cada matéria de forma adequada. Diferentemente dos estudos realizados na escola de ensino fundamental e médio.2 Planejando-se para estudar na EaD
A primeira providência a tomar é organizar o tempo e os espaços para estudo: providencie horários e locais para dedicar-se aos estudos. incluindo os fins de semana e feriados. considerando um tempo maior àquelas que podem apresentar maiores dificuldades para a realização das atividades. O curso exige uma dedicação mínima de 20 a 25 horas semanais. de acordo com as atividades propostas em cada disciplina (por exemplo. Todas as informações sobre as disciplinas – carga horária. você encontrará no Guia da Disciplina. tenha sempre em mente os objetivos que o levaram a ingressar nesse curso e a importância do desenvolvimento das diferentes atividades para conquistar esses objetivos. portanto.
A cada novo módulo do curso. disponibilizado no ambiente virtual. distribua o seu tempo para se dedicar às disciplinas. avaliação.
No próximo tópico. deixamos algumas sugestões e orientações para ajudá-lo a desenvolver uma agenda pessoal mais produtiva.SEaD-UFSCar
Para motivar-se. equipes de apoio – que o ajudarão a se organizar. nos períodos em que algumas delas apresentarem atividades mais trabalhosas e/ou de maior peso para a disciplina).
5. cronograma. objetivos. Essa distribuição poderá variar. Disciplinar-se para cumprir o horário planejado agiliza a realização das atividades e poupa esforço. as atividades avaliativas estão organizadas ao longo do semestre letivo e se
. analise sua agenda e faça uma lista com os dias e horários que tem disponível na semana para os estudos. Não deixe a matéria acumular.
apontador. organize o material que irá utilizar: guia de estudo. provavelmente. Procure aproveitar seus horários vagos para realizar suas atividades.Guia do estudante
você deixar para estudar em um único dia. reservado e silencioso. no seu trabalho. dicionário e. dependendo da proposta.
•	•	Lembre-se de que essa organização dos horários e locais de estudo inclui os tempos e espaços em que você está na sua casa. mantendo-o como o seu local de estudos. lápis. poderá não dar conta da carga de trabalho prevista para a semana. •	Sempre que for estudar. além de aumentar seu rendimento nos estudos. arrume uma mesa e cadeira de estudos que tenha um
bom espaço livre para colocar todo o material necessário. Veja se esse local é bem iluminado. considere as seguintes orientações para a organização desse espaço de estudo: •	Escolha um lugar onde poderá estudar sempre. Sentar-se de maneira adequada e confortável evita cansaço e mantém sua saúde postural. Como dica. Também é preciso disciplina e organização em relação ao espaço de trabalho. não terá problemas no desenrolar do seu curso. Se possível. Isso o ajudará a se concentrar nas atividades propostas. sejam elas propostas por meio virtual ou não. Escolha lugares adequados para seus estudos. pois um local tranquilo também é muito importante. caderno para anotações. Organize-se!
. livro indicado pelo professor etc. no seu polo de apoio presencial etc. Isso vai ajudar na concentração para estudar e aumentará seu rendimento. Faça bom uso das 25 horas semanais de dedicação ao curso da SEaD-UFSCar para atuar nas diferentes disciplinas e. Procure adequar sua agenda a esse tipo de trabalho. arejado.
Consulte sempre a agenda da disciplina com antecedência e procure tomar conhecimento das suas obrigações presenciais. avaliações presenciais. tutores. Procure organizar seus horários de estudo de acordo com a disponibilidade de tutores
. Fortalecer o seu vínculo com os demais participantes do curso (colegas. você vai se organizar melhor para cumprir as atividades nas datas marcadas. Além disso. conta com o auxílio técnico-pedagógico do tutor presencial. professores coordenadores de disciplina. orientações e conhecimentos referentes aos conteúdos das disciplinas
ou conhecimentos técnicos com os tutores e demais participantes.SEaD-UFSCar
5. grupos de estudo e outras. Assim. você poderá negociar algumas datas com o tutor virtual. como. coordenador do polo e outros participantes da SEaD-UFSCar). atividades práticas. Confirmar a sua identidade no curso.3 Os momentos presenciais e de tutorias
Os cursos da SEaD-UFSCar preveem uma agenda de atividades presenciais a serem realizadas no polo de apoio presencial. por exemplo: atividades de laboratório. Em seus estudos presenciais. Os momentos presenciais são importantes para. Grande parte das atividades presenciais da SEaD-UFSCar deverá ser realizada em dia e hora agendada previamente pelo professor coordenador de cada disciplina. No caso de encontrar dificuldades técnicas para a realização das atividades no Moodle ou para o uso de outro programa durante as atividades do curso. procure pelo tutor presencial no seu polo de apoio presencial. se necessário e possível. Possibilitar a troca de informações. entre outros motivos: •	Potencializar a construção dos seus conhecimentos exercitando de forma prática alguns experimentos e atividades.
As disciplinas e o ritmo de trabalho irão aumentando gradualmente para que você não sinta tanta dificuldade nessa nova experiência. os semestres são módulos com um conjunto de disciplinas e atividades que os estudantes deverão cumprir. marque com um dos tutores presenciais um horário para atendimento. presencialmente. os polos de apoio presencial oferecerão. todos os estudantes irão cursar inicialmente uma disciplina (Introdução à educação a distância) para auxiliá-los na navegação do ambiente. O objetivo é
. O tutor presencial dará orientações de como proceder nesses casos. não sendo obrigatório que elas sejam ofertadas simultaneamente.4 Entendendo as unidades de aprendizagem
O semestre letivo nos cursos de graduação na modalidade EaD da UFSCar é visto como oferta modular. ou seja.
5. O sistema de organização de cada disciplina proporciona momentos de interação entre o tutor.Guia do estudante
presenciais e. você e os colegas. se preciso. Antes de começar as atividades específicas do seu curso. geralmente de uma ou duas semanas. Para que isso aconteça. bem como dar condições para compreender melhor o processo de ensino-aprendizagem a distância. Em alguns casos será preciso tirar dúvidas com o tutor virtual ou com a equipe técnica da SEaD-UFSCar.
uma formação técnica em informática para os estudantes que carecem dessa formação – a realização satisfatória das atividades na UFSCar exigirá um nível considerável de conhecimentos em telemática (telecomunicação + informática). Essa visão de sistema modular permite maior flexibilidade na oferta das disciplinas. podendo se concentrar em algumas semanas ou se estender durante todo o período letivo. os conteúdos são organizados em unidades temáticas. no conhecimento sobre o modelo de EaD da UFSCar. Além disso. sendo que cada uma dessas unidades reúne um conjunto de temas e assuntos a serem abordados pelo professor num intervalo de tempo variado.
pois foram pensadas para ajudar na organização espaço-temporal dos estudos em EaD.SEaD-UFSCar
permitir que haja tempo suficiente para a interação.
ambiente virtual de aprendizagem entre você.5 Desenvolvimento e envio de atividades
Os hábitos de leitura e escrita são fundamentais para a comunicação no
. Com essa disposição temporal. você não mais poderá participar. Salve esse arquivo em uma pasta pessoal e. Sugerimos que você procure compreender bem a ideia das unidades temáticas. e o tutor virtual poderá acompanhar as suas atividades com mais facilidade. Essa organização vai permitir que você inicie e finalize uma determinada unidade e prossiga com as próximas atividades. depois do prazo. Leia atentamente as orientações para o desenvolvimento das atividades de cada unidade. Realize as atividades propostas no ambiente virtual de aprendizagem durante o período estipulado. podendo se prejudicar. Uma unidade de aprendizagem pode conter um ou mais subtemas dependendo da complexidade dos conteúdos nela inseridos. observe os prazos e atente às mensagens enviadas pelos tutores e colegas para facilitar o seu processo de aprendizagem durante o desenvolvimento do curso. você poderá se organizar para estudar os conteúdos. copie e cole na ferramenta do Moodle. Uma dica para ajudá-lo na realização das atividades on-line é compor seus textos e exercícios utilizando um editor de texto ou um outro programa off-line. reflexão e autoavaliação no processo de ensino e aprendizagem dos cursos de EaD. Muitas atividades terão data programada para permissão de acesso somente dentro do cronograma apresentado e. depois que finalizar. os tutores e os colegas. Isso ajudará bastante aqueles alunos que têm
5. o professor coordenador de disciplina.
publique-a no fórum de dúvidas da disciplina ou em um outro fórum criado para
. o que o motivará ainda mais a realizar e concluir o curso. Ganha-se algum tempo com essa estratégia. Um outro bom motivo para participar é considerar que essa será uma grande chance de se relacionar e criar elos com seus colegas de curso.Guia do estudante
computador disponível. As discussões devem ser compostas coletivamente.
5.7 Tirando as suas dúvidas
5. na qual todos são parceiros no processo de ensino e aprendizagem. você estará contribuindo para a formação efetiva de uma comunidade de aprendizagem colaborativa. é uma sugestão que pode ajudar o estudante a não perder os seus trabalhos quando cai inesperadamente a conexão da Internet ou se por algum motivo não conseguir concluir o envio da sua atividade. coordenador do polo ou técnicos de informática. Sendo dúvidas referentes aos conteúdos abordados nas disciplinas da UFSCar. procure sanar suas dúvidas com o seu tutor presencial. Dessa forma. Contribua para a inteligência coletiva do grupo!
As atividades coletivas a serem realizadas no polo de apoio presencial também são extremamente importantes. mas não possuem Internet. pois sua presença e participação serão avaliadas pelo tutor presencial. e o seu acesso ao Moodle deve ser regular.6 Desenvolvimento de atividades coletivas
As atividades coletivas no ambiente virtual de aprendizagem serão mais bem aproveitadas por você e seus colegas se participarem continuamente das discussões (mais de uma vez) e não apenas nos últimos dias. Procure agendar e participar com seus colegas. proceda da seguinte forma: •	Se considerar essa dúvida de interesse seu e dos colegas. Além disso.
Pelo e-mail interno do ambiente. Não acumule dúvidas!!!
•	•	Use o bom senso para escolher uma dessas formas de sanar as suas dúvidas.
em condições de responder à maioria das suas dúvidas. •	No caso de dúvidas particulares. você deve se comunicar com o coordenador de curso no fórum do ambiente do curso. em relação ao Moodle ou a equipamentos. vá pessoalmente ao polo e procure por orientações. Os tutores presenciais passaram por uma formação sobre a proposta de educação a distância da UFSCar e estão
. Se houver um problema mais técnico.SEaD-UFSCar
esse fim. envie uma mensagem particular ao seu tutor virtual. estará ajudando não somente a você. No caso de dúvidas de caráter mais administrativo. as suas mensagens ficam documentadas. Se precisar. O coordenador de polo também está a sua disposição para auxiliá-lo no que for necessário. entre em contato com nossa equipe técnica. pelo correio eletrônico interno do Moodle. mas também aos colegas. conte conosco – a equipe da SEaD-UFSCar está à sua disposição no polo e na unidade de EaD da UFSCar. Assim. Enfim. burocrático ou no processo de tutoria. que não gostaria de compartilhar com os colegas.
As avaliações nos cursos de graduação a distância na UFSCar
Por lei. Na UFSCar. as avaliações podem ser realizadas a distância ou presencialmente. os cursos de EaD consideram as seguintes formas de avaliação: •	Avaliação contínua: procedimentos de avaliação realizados por meio de atividades virtuais e/ou presenciais que visam acompanhar o processo de ensino-aprendizagem no decorrer da disciplina. apresentação e discussão de trabalhos práticos.
6. narrativas escritas. Essas atividades podem ser realizadas presencial ou virtualmente. testes. defesa de monografias (ou trabalhos similares). as atividades avaliativas presenciais terão maior peso.1 Informações gerais
Na educação a distância e na UFSCar. questionários. podem ser utilizados instrumentos como: provas escritas. Avaliação presencial: procedimentos de avaliação realizados simultânea e presencialmente nos polos de apoio presencial que visam obter uma medida da aprendizagem do aluno ao final de um ciclo de aprendizagem ou da disciplina e consideram o conjunto dos conteúdos tratados nessa etapa. trabalhos em pequenos grupos etc.
•	Nos diferentes momentos avaliativos.
As avaliações presenciais são agendadas no início da disciplina e. sejam elas virtuais ou não. ao término do período letivo. exigirão muita atenção do estudante. por meio do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e serão realizadas por meio de diferentes ferramentas. por lei. tarefas. a Netiqueta e as comunicações escritas. As outras avaliações ocorrerão. pois serão programadas no AVA-Moodle com período de início e fim para participação. considerando o conjunto dos conteúdos. O percentual restante da nota final corresponderá ao somatório das outras avaliações.SEaD-UFSCar
A média final na disciplina deve refletir o seu desempenho global. a nota relativa às avaliações presenciais corresponde a. agende-se para participar das avaliações presenciais obrigatórias. Na UFSCar. O professor coordenador de cada disciplina vai detalhar melhor o processo avaliativo aos seus alunos. dependendo da proposta de avaliação. Poderão ser usadas as ferramentas: fórum. lição.
. as participações nos momentos presenciais e a distância. muito provavelmente. independentemente do número de avaliações aplicadas para a disciplina. no mínimo.
6. diário etc. Elas não serão objeto de negociação. salvo por motivos de força maior. As datas dessas avaliações são mais flexíveis e. Portanto. questionário. 51% da sua média final. por isso.2 Tipos de avaliações: presenciais e virtuais
O conjunto das avaliações presenciais obrigatórias tem. peso maior na média final do aluno do que o conjunto das avaliações a distância. essa data não será mudada. wiki. as interações.
Direitos e deveres dos estudantes dos cursos de graduação a distância na UFSCar
. pois cada disciplina oferece um conjunto de atividades semanais que devem ser realizadas no polo. e que se caracteriza pela participação e realização do mesmo nas atividades indicadas no plano de ensino do curso como sendo aquelas que serão consideradas no seu cômputo”. já que as avaliações presenciais têm um peso maior no curso). A proposta pedagógica dos cursos na modalidade de EaD da UFSCar prevê que o aluno tenha um contato presencial frequente com a sede do polo de apoio presencial. De acordo com a Portaria GR no 308/2009. que dispõe sobre normas para a sistemática de avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância e procedimentos correspondentes. O não comparecimento nessas atividades poderá acarretar penalidades ao aluno (inclusive reprovação.Guia do estudante
7. “frequência é um critério utilizado para a aprovação do aluno. sob a orientação do tutor presencial. será cobrada dos estudantes uma frequência igual ou superior a 75% nas atividades curriculares indicadas pelo professor no plano de ensino. Portanto. podendo ter apoio do tutor virtual e/ou do professor da disciplina.1 Sobre a frequência nos cursos
A sua frequência no AVA e nas atividades presenciais é obrigatória e imprescindível para o seu sucesso no curso.
Mantenha-se atento a essa presença necessária e imprescindível!
Os estágios na UFSCar estão regulamentados pela Resolução CoG no 013. de 15 de junho de 2009. essas atividades são realizadas no próprio polo de apoio presencial em que o estudante está matriculado. procure ser frequente e participativo na sala de aula virtual. em empresas da área ou em escolas parceiras do polo. com controle sobre as datas.1. A carga horária a ser cumprida como atividades complementares deve estar
7. em alguns cursos. Essa definição consta na Portaria GR no 461/06.1 Estágios
Os cursos da UFSCar na modalidade de EaD exigem atividades obrigatórias de estágio e.2 Atividades complementares
As atividades complementares são todas e quaisquer atividades de caráter acadêmico. os estudantes devem comparecer aos locais indicados pelo coordenador de seu curso. porque possibilita ao tutor acompanhar o relatório de atividades realizadas por cada aluno.
. os horários e a atividade que acessou. As atividades complementares farão parte integrante do currículo de cada curso e serão valorizadas e incentivadas de acordo com as respectivas diretrizes curriculares. Por isso. em conformidade com a Lei no 11.788. a “presença” no polo e no ambiente virtual de aprendizagem é essencial para o bom desempenho nos cursos da UFSCar.
7. científico e cultural realizadas pelo estudante ao longo de seu curso de graduação e que não estão compreendidas no desenvolvimento regular das disciplinas de seu curso. Dessa forma.SEaD-UFSCar
Dessa forma. de 25 de setembro de 2008. de 07 de agosto de 2006 (anexa ao final deste Guia).1.
de 22 de maio de 2009. Ela será obrigatória para os cursos de Licenciatura e optativa para os demais cursos da UFSCar. Essa ação é importante para que possa ocorrer a aprendizagem e a recuperação paralela de cada estudante. Essa disciplina deve ser incluída nas matrizes curriculares de todos os cursos de graduação da UFSCar. Ele terá um feedback individual com orientações específicas sobre as suas dificuldades. bem como sua obrigatoriedade ou não para a integralização curricular.
7. b)	Recuperação final As atividades de recuperação serão elaboradas de acordo com as suas dificuldades diagnosticadas pelo tutor
7.2 O sistema de recuperação nos cursos da UFSCar
a)	Recuperação paralela A partir da sua participação nas atividades de avaliação contínua. Cada disciplina proporá particularidades em termos de recuperação paralela.1. o tutor identificará as dificuldades que apresentou na realização dessas atividades e quais os conceitos a serem reforçados.Guia do estudante
prevista nos projetos pedagógicos dos cursos. Compete às Coordenações de Curso gerenciar o cômputo das atividades complementares executadas pelos estudantes do respectivo curso de acordo com as disposições do projeto pedagógico.3 Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS
A Resolução no 012. dispõe sobre a inclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS” nos cursos de graduação da UFSCar.
. propondo a revisão teórica dos conceitos trabalhados ou a realização de atividades suplementares que enfoquem tais conceitos (atividades de reforço).
mesmo após as oportunidades de recuperação. O processo de recuperação contínuo foi idealizado justamente para evitar situações de exclusão do curso. procure sempre manter seus tutores cientes de suas dificuldades e de suas necessidades.3 Reprovação
A reprovação na UFSCar ocorrerá quando. ele terá direito a participar de reofertas das disciplinas pendentes. respeitando-se as especificidades da disciplina. o estudante terá direito a participar de outras reofertas da disciplina em período a ser definido pelas unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares.0 (seis) na disciplina. É importante que o estudante tenha consciência de que ele cursará as disciplinas em reoferta concomitantemente às disciplinas do módulo subsequente. Essas atividades podem ter avaliações virtuais e presenciais e ocorrerão logo após o término da disciplina. 8 (oito) créditos correspondentes a disciplinas de seu curso.0 (três). Terá direito a participar da recuperação final (Sistema de Avaliação Complementar – SAC) o estudante que tenha obtido frequência igual ou superior a 75% nas atividades indicadas pelo professor no plano de ensino e média final igual ou superior a 3.SEaD-UFSCar
virtual. De acordo com a Portaria GR no 688/2010.
7. perderá sua vaga o estudante regularmente matriculado em curso de graduação na modalidade de EaD que durante 2 módulos consecutivos não obtiver aprovação em. c)	Reoferta da disciplina No caso de reprovação. Por isso. Nesse caso. O processo avaliativo da disciplina em reoferta será semelhante ou o mesmo das disciplinas regulares.
. o estudante não obtiver média igual ou superior a 6. que regulamenta o desempenho mínimo dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância da UFSCar. no mínimo.
8 (oito) créditos correspondentes a disciplinas de seu curso e perder sua vaga poderá solicitar reintegração por meio da coordenação de curso. A DiCA é o setor responsável pela centralização das informações sobre a vida acadêmica desses alunos. o recurso do ex-aluno somente será analisado se o seu vínculo discente com a UFSCar tiver sido rompido há menos de um ano. caso tenha seu pedido deferido e seja reintegrado ao curso. como atestado de matrícula e histórico escolar. no mínimo. de 16 de março de 2004. em seguida. Todos os documentos emitidos pelo link “Solicitação de documentos” são oficiais e com código de autenticidade. o sistema ProGradWeb permite que você mantenha atualizado os seus dados cadastrais que são indispensáveis para a emissão de qualquer
. O ProGradWeb é um site que disponibiliza informações de caráter acadêmico dos alunos de graduação. sem que haja necessidade de carimbos e assinaturas.4 Solicitação de reintegração de 7. É dever do aluno conferir os registros de resultados de seu desempenho pelo sistema ProGradWeb. O recurso é analisado por uma comissão da ProGrad que emite outro parecer final que será enviado à Divisão de Controle Acadêmico (DiCA) para alteração do status do estudante. De acordo com a Resolução CEPE nº 463.Guia do estudante
7. favorável ou não. os alunos ativos e inativos podem solicitar também qualquer tipo de documento que esteja disponível. emita seu próprio parecer. à reintegração do estudante. Essa solicitação deverá vir acom-panhada de uma justificativa para que a coordenação de curso crie um recurso no sistema ProGradWeb e.5 Sistema de controle acadêmico vaga – ProGradWeb
O estudante que não obtiver aprovação em. Além de fornecer documentos e informações. Por meio desse sistema.
Nesse caso.br/progradweb/>. você poderá entrar no sistema novamente e refazer a solicitação. Para fazer a solicitação da carteirinha de estudante.
7. Para o primeiro acesso.7 Solicitação de equivalências
Como estudante de um curso de graduação na modalidade EaD da UFSCar. Após a conclusão desse procedimento. ufscar.carteirinha. a qual fornecerá uma nova senha. basta entrar em contato com a coordenação do seu curso. sobretudo. particularmente seu diploma ao final do curso. Você deve utilizar o
7. portanto. Mas. digite o número de seu registro acadêmico (RA) no campo Usuário e o número de seu CPF no campo Senha. Por uma questão de segurança.
mesmo usuário e senha de acesso ao ProGradWeb. você deve alterar imediatamente a sua senha. caso você a tenha esquecido. que poderá ser solicitada pelo endereço: <http://www. O acesso ao sistema pode ser feito por meio do link <https://progradweb. principalmente CPF e endereço de e-mail. ufscar.6 Carteira de identidade estudantil
Como estudante de um curso de graduação na modalidade EaD da UFSCar. sua solicitação de carteirinha não será atendida. guarde-a com cuidado e. A nova senha será a sua porta de entrada no sistema e. você receberá uma mensagem pelo e-mail cadastrado na solicitação feita. não forneça a terceiro.SEaD-UFSCar
documento. você tem direito ao pedido de dispensa
. você tem direito à carteira de identidade estudantil. Deve ser dado um retorno em 72 horas com a confirmação de sua solicitação da carteirinha de estudante para que ela seja emitida. é necessário verificar primeiramente se os seus dados pessoais estão atualizados no ProGradWeb.br/solicita/>. cadastrando uma nova de sua escolha. Providencie também uma foto de acordo com a configuração indicada no sistema para anexá-la à solicitação. Sem essa confirmação no prazo indicado.
algumas recomendações são necessárias: •	o pedido deve ser apresentado de uma única vez e. o aluno estará automaticamente dispensado de continuar cursando a disciplina. disciplinas de cursos de pós-graduação não são consideradas válidas para pedidos de dispensa. no início do curso. prevalecendo o resultado do crédito reconhecido. Caso seja deferida a equivalência. A coordenação de curso é responsável pela análise e parecer final. além do recesso escolar e datas
Alguns documentos são solicitados pela UFSCar. Para isso. programas das disciplinas. não é permitida a juntada posterior de outros programas para fins de equivalência. Recomenda-se que o aluno curse normalmente as disciplinas iniciais para não ser prejudicado na eventualidade de indeferimento do pedido de equivalência. O coordenador do polo tem autorização para atestar a veracidade desses documentos com carimbo e assinatura mediante apresentação dos originais. planos de ensino
•	com as ementas. o pedido deve ser feito pelo aluno na secretaria do polo com preenchimento de um formulário específico assinado e com firma reconhecida. que os encaminhará à DiCA para abertura do processo. a instituição pública ou particular cursada deverá ser reconhecida pelo MEC. como histórico escolar. O estudante deve enviar esses documentos à secretaria do seu curso.Guia do estudante
de disciplinas cursadas em outra graduação em época anterior ao seu ingresso na UFSCar.
•	•	•	7. Todos os documentos não originais deverão ser autenticados no cartório e anexados ao processo de solicitação.8 Calendário acadêmico e de curso
O calendário acadêmico informa as datas de início e término do período letivo. preferencialmente.
php>) na aba graduação. que são ferramentas de tecnologia da informação. datas de avaliações presenciais regulares. tais como livros eletrônicos (e-books).10 Acesso às bases de dados on-line
A Biblioteca Comunitária da UFSCar (BCo)1 disponibiliza para os alunos da modalidade EaD um importante serviço de acesso às Bases de Dados de Literatura Técnico-Científica (BDLTCs).
1	Os alunos da modalidade EaD podem utilizar todos os demais serviços da Biblioteca Comunitária desde que se desloquem até os campi de São Carlos. Sorocaba ou Araras (<http:// www2.
7.br/interface_frames/index. calendários.ufscar. substitutivas. vídeos). imagens estáticas (figuras. É por meio desse contato eletrônico que você terá acesso a todas as informações relativas ao desenvolvimento do curso e à instituição.SEaD-UFSCar
para digitação de notas e frequências pelo docente. o conteúdo integral do item de informação.br>). artigos de periódicos. periódicos (journals). O calendário de curso informa as datas de início e término de cada disciplina. br/home/index. As coleções disponíveis nas BDLTCs podem conter somente a referência (autor. mp3). relatórios. em geral. disponíveis on-line.ufscar. fotos) e dinâmicas (filmes. repositivas. título. ou seja. Ele está disponível no site da UFSCar (<http://www2. ilustrações. sons (gravações em áudio. metadados em geral) ou também o texto completo.
.ufscar.bco.php?link=http://www.
7. além das atividades previstas no período de recuperação (SAC). que oferecem ao usuário uma série de coleções de itens de informação.9 Atualização de e-mail
Todos os alunos de EaD devem manter atualizado o seu endereço de e-mail no AVA-Moodle e também nos dados cadastrais do sistema de controle acadêmico ProGradWeb. resumo. assunto.
em geral. controles acessíveis por teclado.
seabd. por meio do Portal CAPES. vem trabalhando para tornar os cursos de graduação oferecidos na modalidade a distância acessíveis a pessoas com deficiências sensoriais (cegueira e surdez. 2.bco.br/index. ou seja. para fins científicos e tecnológicos. legendação e adequação dos materiais digitais
. ou seja.11 Acessibilidade
Desde 2011. BDLTCs assinadas pela universidade. vídeos e animações).	Acesso Livre. de 1 a 2 meses. que são disponibilizadas a todas as universidades públicas brasileiras. ou seja. BDLTCs com conteúdo gratuito. identificação alternativa das mudanças de status e progresso de execução. contendo informação confiável.php/seabd. a UFSCar.ufscar. Dentre as atividades realizadas para promover a acessibilidade nos cursos a distância da UFSCar estão a audiodescrição dos materiais audiovisuais (ilustra-ções. inclusão de audiodescrição e de legenda).	Assinaturas Trial.	Assinaturas UFSCar. html>. entre em contato com o Serviço de Acesso à Base de Dados (SeABD). 4. Para mais informações em como acessar as BDLTCs. por meio da SEaD. há 4 tipos de BDLTCs disponíveis: 1. durante um período específico. para fins de assinatura a posteriori. tradução de vídeos e áudios para Libras. no endereço: <http://www. desenvolvimento de player de mídia acessível (com controles etiquetados para acesso por meio de softwares de leitura de tela. produção de audiolivros. em suas diferentes gradações). 3. BDLTCs assinadas pela CAPES.
7.	Assinaturas CAPES. ou seja.Guia do estudante
Para a comunidade acadêmica da UFSCar. aquelas disponibilizadas pelas editoras para apreciação pela comunidade científica.
que dispõe sobre transferências de estudantes dos cursos de graduação da modalidade de EaD da UFSCar. polos presenciais e respectivos cursos. O estudante terá direito a uma única transferência no decorrer do curso de educação a distância. nos polos de apoio presencial e também no ambiente virtual de aprendizagem para conhecimento geral.12 Transferências entre polos de apoio presencial
De acordo com a Portaria GR no 306/2009. tutores e equipes da SEaD. Compete à DiCA a elaboração e a publicação do calendário específico para as transferências entre os diferentes polos de apoio presencial.SEaD-UFSCar
e do Ambiente Virtual de Aprendizagem aos padrões nacionais e internacionais de acessibilidade. desde que se trate do mesmo curso e turma de ingresso. em um esforço voltado à democratização da Educação Superior de qualidade para todos. será divulgado por meio de editais afixados no quadro de avisos da DiCA e divulgado amplamente nos campi pelos órgãos competentes. mas os recursos concretizados ampliam as possibilidades de acesso de todos os usuários. A meta é que todos os cursos de graduação oferecidos pela UFSCar na modalidade a distância atendam satisfatoriamente estudantes com deficiências sensoriais.
somente será permitida a transferência de estudantes entre dois polos de apoio presencial a partir do segundo módulo do curso. número de vagas disponíveis. O processo de transferência. constando o calendário.
. além dos procedimentos a serem observados e dos resultados. O desenvolvimento das tecnologias assistivas tem foco na realidade dos estudantes com deficiências sensoriais. além do programa de formação continuada dos professores. Esses são alguns dos direitos e deveres que devem ter os estudantes dos
bem como todas as resoluções e portarias que regem a vida acadêmica dos alunos de EaD.br/interface_frames/ index.ufscar.prograd. ao lado esquerdo da tela.ufscar. basta acessar o link <http://www2. Para ter acesso às normas e outras informações diretamente da página da UFSCar-ProGrad. Tutoriais mais detalhados sobre essas questões poderão ser encontrados no ambiente coletivo dos cursos.php?link=http://www.br> e clicar em Normas.
cursos de graduação a distância da UFSCar.
Estamos trabalhando seriamente para que você tenha um bom desempenho no curso. Faça sua parte e bons estudos!
Equipe da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD-UFSCar) e Coordenadorias de Curso. para que tenha uma formação adequada e de qualidade. Entretanto. parte dessa tarefa depende de você.
no uso de suas atribuições legais e estatutárias.
A Presidente do Conselho de Graduação da Universidade Federal de São Carlos. podendo ser obrigatórios ou não-obrigatórios.788. 2o Os estágios realizados pelos estudantes de graduação matriculados na UFSCar serão curriculares. Art.
. § 1o Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto pedagógico do curso. tendo em vista o disposto na Lei no 11.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CONSELHO DE GRADUAÇÃO Resolução no 013. de 15 de junho de 2009 Dispõe sobre a realização de estágios de estudantes dos Cursos de Graduação da UFSCar. ocorrida nesta data.
Art. cujo cumprimento da carga horária pelo estudante é requisito para a obtenção de seu diploma. de 25 de setembro de 2008 e as deliberações deste colegiado em sua 6a Reunião Ordinária. 1o Esta Resolução dispõe sobre a realização de estágios obrigatórios e não-obrigatórios de estudantes regularmente matriculados nos cursos de graduação presenciais e a distância oferecidos pela UFSCar. § 3o Estágio não-obrigatório é aquele definido no projeto pedagógico do curso como atividade optativa ou atividade complementar. conforme definido no projeto pedagógico de cada curso. § 2o Os estágios obrigatórios constarão da matriz curricular do curso como disciplinas obrigatórias.
Art. não poderá exceder 2 (dois) anos na mesma concedente. caso essa possibilidade esteja prevista no projeto pedagógico do curso. Parágrafo Único. devendo ser encaminhada informação à Pró-Reitoria de Graduação. § 1o O termo de compromisso de que trata o inciso II deste artigo será elaborado.	§ 4o Os estágios não-obrigatórios constarão da matriz curricular do curso como disciplinas optativas ou como atividades complementares. § 2o O termo de compromisso será elaborado de conformidade com os modelos constantes dos Anexos I a IV desta Resolução. cujo projeto pedagógico preveja a realização do estágio. III – Elaboração de plano de atividades a serem desenvolvidas no estágio. 3o Os estágios obrigatórios e não-obrigatórios são de responsabilidade dos respectivos Departamentos. obrigatório ou não-obrigatório. ou pela Coordenação de Curso ou de Estágios. Art. § 6o É irregular a realização de estágio que não esteja contemplado no projeto pedagógico do curso. II – Celebração de termo de compromisso entre o estudante. IV – Acompanhamento efetivo do estágio por professor orientador da UFSCar e por supervisor da parte concedente. monitoria e iniciação científica desenvolvidas pelo estudante poderão ser equiparadas ao estágio não-obrigatório. para sua plena regularidade deverá atender aos seguintes requisitos:
I – Matrícula regular em curso de graduação oferecido pela UFSCar. a saber:
. § 5o As atividades de extensão. 4o A realização de estágio de estudante matriculado em curso oferecido pela UFSCar. com sua respectiva carga horária. A competência prevista neste artigo poderá ser delegada formalmente pelo Departamento à Coordenação de Curso ou de Estágios. obrigatório ou não-obrigatório. a parte concedente do estágio e a UFSCar. aprovado e encaminhado à instituição concedente pelo Departamento. o horário e o calendário escolar. no caso de delegação de competência. de modo a contribuir para a efetiva formação profissional do estudante. sendo ambos responsáveis por examinar e aprovar os relatórios periódicos e final elaborados pelo estagiário. § 7o O estágio obrigatório ou não-obrigatório previsto no projeto pedagógico do curso. compatíveis com o projeto pedagógico do curso.
o Departamento ou a Coordenação de Curso ou de Estágio. a cargo da Concedente ou da instituição. Art. deverá estabelecer: I – O plano de atividades a serem realizadas. ou pela Coordenação de Curso ou de Estágio. a duração e a jornada de atividades. § 1o Havendo necessidade de celebração de acordo de cooperação para realização de estágios. da Concedente e da UFSCar. em especial. IV – O valor da bolsa ou outra forma de contraprestação devida ao Estagiário.As condições de realização do estágio. 5o A celebração de acordo de cooperação para realização de estágios é facultativa e somente ocorrerá em situações excepcionais. 6o O termo de compromisso de estágio a ser celebrado entre o estudante. por conveniência ou necessidade. VII – Outras cláusulas e condições que sejam necessárias. competindo ao Pró-Reitor de Graduação assinar o respectivo termo de acordo de cooperação. 7o A orientação de cada estágio. respeitada a legislação vigente. § 3o O termo de acordo de cooperação para realização de estágio será elaborado
de conformidade com o modelo constante do Anexo V desta Resolução. que figurará em anexo ao respectivo termo de compromisso. Art. V – O direito do estagiário ao recesso das atividades na forma da legislação vigente.
. obrigatório ou não-obrigatório. encaminhará a proposta devidamente justificada à Pró-Reitoria de Graduação que a submeterá à aprovação do Conselho de Graduação. quando for o caso. VI – A contratação de seguro de acidentes pessoais em favor do estagiário. a parte concedente do estágio e a UFSCar. por delegação do Magnífico Reitor. III – As obrigações do Estagiário. e o auxílio-transporte. no caso de delegação de competência. será feita por um ou mais docentes pertencentes ao quadro da UFSCar. avaliadas caso a caso pelo respectivo Departamento.	a) Modelo 1: Estágio obrigatório com bolsa b) Modelo 2: Estágio obrigatório sem bolsa c) Modelo 3: Estágio não obrigatório d) Modelo 4: Estágio realizado na própria UFSCar Art. a cargo da Concedente. II . § 2o Após aprovação a proposta será encaminhada à Procuradoria Jurídica para as providências de formalização.
por sua delegação formal. Art. 8o O relatório final de estágio deverá ser elaborado em formato acadêmico. contendo as informações exigidas por esta Resolução. revogando-se a Resolução CEPE no 146/92 de 23 de setembro de 1992. a carga horária e os pré-requisitos das disciplinas referentes ao estágio obrigatório. 9o Os projetos pedagógicos novos deverão incluir. 11 Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação. orientando e aprovando o plano de atividades e os relatórios periódicos e final elaborados pelo estagiário. da qual constem a localização. a relação entre as atividades desenvolvidas e o conhecimento na área. § 2o A guarda de toda a documentação comprobatória dos estágios caberá ao Departamento ou.
PROFA. no corpo do documento. Art. § 1o O adendo a que se refere este artigo deverá ser encaminhado à PróReitoria de Graduação até o dia 28 de agosto de 2009. minimamente. contemplando. DRA. § 2o Deverá constar do adendo a matriz curricular do curso atualizada. 10 As coordenações de curso deverão elaborar um adendo ao projeto pedagógico de curso já aprovado.
Disposições Transitórias Art. EMÍLIA FREITAS DE LIMA Presidente do Conselho de Graduação
. à Coordenação de Curso ou de Estágio.	§ 1o Ao professor orientador da UFSCar e ao supervisor da concedente incumbirá supervisionar o estágio. as informações necessárias ao cumprimento desta Resolução. Art.
km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP . O Reitor da Universidade Federal de São Carlos.Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
Via Washington Luís. no uso de suas atribuições legais e estatutárias. CONSIDERANDO a Resolução do Conselho de Graduação no 018. de 13 de outubro de 2009
Dispõe sobre transferências de estudantes dos cursos de graduação da modalidade de educação a distância da UFSCar.
Portaria GR no 306/09.ufscar. de 10 de agosto de 2009.
Portaria GR no 308/09. O Reitor da Universidade Federal de São Carlos. e conforme Resolução do Conselho de Graduação no 017.
. no uso de suas atribuições legais e estatutárias.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
Via Washington Luís. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP . as especificidades dos cursos de graduação na modalidade de educação a distância. a necessidade de se disciplinar a sistemática de avaliação dos cursos de graduação oferecidos pela UFSCar na modalidade de educação a distância.ufscar. de 10 de agosto de 2009.Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power. de 13 de outubro de 2009
Dispõe sobre normas para a sistemática de avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância e procedimentos correspondentes. bem como a legislação nacional que disciplina a matéria. CONSIDERANDO o disposto na Portaria GR no 522 de 10 de novembro de 2006.
e visam obter uma medida da aprendizagem do aluno ao final de um ciclo de aprendizagem ou da disciplina e considera o conjunto dos conteúdos tratado nessa etapa.DA SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Capítulo III . 2o A sistemática de avaliação nos cursos de graduação a distância deve atender os seguintes procedimentos na oferta regular: I. elaborados pelos professores. e que se caracteriza pela participação e realização do mesmo nas atividades indicadas no plano de ensino do curso como sendo aquelas que serão consideradas no seu cômputo. §2o Na aplicação da avaliação presencial. II. Avaliação Contínua. Outras sistemáticas de caráter repositivo e/ou complementar de avaliação. realizados por meio de atividades virtuais e/ou presenciais que visam acompanhar o processo de ensino-aprendizagem no decorrer da disciplina. desde que indicados no plano de ensino pelo professor. desde que previamente indicados no plano de ensino pelo professor. Frequência: critério utilizado para a aprovação do aluno. Avaliação Contínua: procedimentos de avaliação.DO CONTROLE ACADÊMICO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Art. Avaliação Presencial. ao aluno que tenha se ausentado justificadamente terá direito à aplicação de uma nova avaliação presencial. III. respeitado os termos do parágrafo 2o do artigo 4o. devem ser aprovados pelas unidades
. que poderá ou não integrar o cômputo da nota final do aluno. considera-se: I.R E S O L V E: Capítulo I . §1o Os procedimentos referidos no artigo 1o poderão ser utilizados no processo de recuperação das disciplinas. 3o Os Planos de Ensino dos cursos. 1o Para fins dessa Portaria. II. III.
Art. Avaliação Presencial: procedimentos de avaliação realizados simultânea e presencialmente nos pólos de apoio presencial.DAS DEFINIÇÕES
V. a caracterização de procedimentos que possibilitem a recuperação de desempenho do estudante durante o período letivo regular (recuperação paralela). devendo. 5o Ao divulgar as notas correspondentes aos resultados de avaliação. 51% (cinquenta e um por cento) da média final.responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares e devem explicitar a sistemática de avaliação do desempenho dos estudantes. Art. II. frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) nas
. desde que aprovado pelo Conselho de Curso. os Conselhos de Coordenação de Curso verificarão a adequação dos mesmos às diretrizes constantes da Portaria GR no 522/06. simultaneamente: I. o detalhamento dos seguintes aspectos: I. §2o As atividades avaliativas presenciais deverão representar. conforme estabelece o artigo 10. que permitam a divulgação de resultados de avaliação pelo professor responsável pela disciplina/atividade curricular. IV. §1o A sistemática de avaliação deve prever a manutenção de registros que fundamentem a avaliação de cada estudante. VI. assegurando que o estudante acompanhe seu desempenho acadêmico no transcorrer do período. ainda. 6o O estudante regularmente matriculado será considerado aprovado quando obtiver. a definição dos procedimentos para a utilização do processo de recuperação. 4o Como parte do processo de aprovação dos Planos de Ensino de cada disciplina/atividade curricular. Art. a previsão de realização de procedimentos e/ou aplicação de instrumentos de avaliação em momentos adequados. os critérios de avaliação final utilizados e a forma de cálculo da nota final. conforme estabelecido no artigo 4o. as atividades que serão consideradas no cômputo da frequência. no mínimo. conteúdos e metodologias previstos pelo professor. III. Art. a data da divulgação deverá estar registrada no respectivo documento de divulgação. os procedimentos e/ou instrumentos de avaliação diferenciados e adequados aos objetivos. §3o Percentuais maiores que 51% poderão ser autorizados conforme especificidade da disciplina/atividade curricular.
Parágrafo Único. §1o O pedido de revisão deverá ser encaminhado mediante preenchimento de formulário específico. uma Banca de Revisão.atividades curriculares indicadas pelo professor no plano de ensino. em até três dias úteis após a divulgação das notas. para apresentar relatório às unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/ atividades curriculares. 8o Após o término da Disciplina. Art. §3o Na persistência da discordância. nomeará. nota final igual ou superior a seis. §5o A Banca de Revisão terá o prazo de três dias úteis. às unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. fica facultado ao aluno encaminhar recurso. Art. §7o Os casos omissos deverão ser resolvidos pelas unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. até o prazo de três dias úteis após a divulgação do parecer da revisão da nota. composta por dois professores. Art. no prazo de três dias úteis. encaminhando-se cópia do pedido ao Coordenador do Curso. explicitando os critérios utilizados na atribuição da nota e revendo o resultado.
§4o Ante a apresentação do recurso. no mínimo. o estudante terá direito a. quando pertinente. o estudante que tenha obtido frequência igual ou superior a 75% nas atividades indicadas pelo professor no plano de ensino e média final igual ou superior a 3. apresentando as justificativas da solicitação. II. 9o Em caso de reprovação. se considerar necessário.0 terá direito a participar da recuperação. em período a ser definido pelas unidades responsáveis
. por escrito. uma segunda oferta da disciplina. em até três dias úteis após o recebimento do pedido. após sua nomeação. O professor é responsável pelo acompanhamento e atribuição da frequência dos alunos. as unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares devem estabelecer um encaminhamento adequado e. 7o O estudante que discordar das notas obtidas nos diferentes processos de avaliação poderá solicitar revisão das mesmas junto ao professor responsável pela disciplina. excluído o professor que atribuiu a nota original. que dará ciência ao estudante e ao professor. §6o O julgamento da Banca de Revisão encerrará o processo de revisão de nota. §2o O professor responsável procederá à revisão da nota e emissão de um parecer.
de 10 de novembro de 2006. §3o Uma cópia dos Resultados Finais de Avaliação e de frequência assinada pelo(s) professor(es) responsável(eis) pela disciplina/atividade curricular deve ser mantida arquivada pelas unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/ atividades curriculares. Art. II e III da Portaria GR no 522. Targino de Araújo Filho Reitor
. Art. 13 Aplicam-se. em requerimento dirigido às unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. 12 Os casos omissos deverão ser decididos pelo Conselho de Graduação (CoG).
Prof. é de responsabilidade do(s) professor(es) da disciplina/atividades curriculares. Dr. na falta deste.pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. §1o A solicitação de retificação deve ser apresentada diretamente ao professor da disciplina ou. §2o O não cumprimento dos prazos estabelecidos nesta Portaria implica na desobrigação da instituição com relação às consequências de incorreções de seus registros de rendimento escolar. os capítulos I. §1o A divulgação dos resultados deverá ser realizada pela internet imediatamente após a consolidação dos mesmos no sistema institucional de gerenciamento acadêmico. Art. referentes aos Resultados Finais de Avaliação (Nota Final e Frequência). §2o A partir do término do período de inclusão dos dados. estabelecido no artigo 10. 11 É dever do estudante conferir seus registros de resultados de avaliação. 10 A inclusão de dados no sistema de controle acadêmico. podendo ser solicitados pela ProGrad para conferência. Art. estes estarão disponíveis para que a ProGrad realize os processamentos administrativos do controle acadêmico deles dependentes.
podendo solicitar retificação dos mesmos dentro do prazo de cinco dias úteis a contar da data de término do prazo de entrada e de divulgação dos respectivos dados. Art. 14 Esta Portaria entra em vigor nesta data. aos cursos de graduação oferecidos pela UFSCar na modalidade de educação a distância.
Gabinete do Reitor Via Washington Luís.ufscar.br
Portaria GR no 688/2010. CONSIDERANDO os termos da RESOLUÇÃO do Conselho de Graduação no 033.
O Reitor da Universidade Federal de São Carlos. no uso de suas atribuições legais e estatutárias. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP .
.Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power. de 20 de setembro de 2010. de 20 de setembro de 2010
Regulamenta o desempenho mínimo dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância da UFSCar.
3o Os casos não previstos nesta Portaria serão apreciados e resolvidos pelo Conselho de Graduação. tampouco cancelamento de disciplinas. 2o Nos cursos de graduação ministrados na modalidade de educação
a distância. revogando-se as disposições em contrário. Targino de Araújo Filho Reitor
. Art. 1o Perderá sua vaga o estudante regularmente matriculado em curso de graduação na modalidade de educação a distância da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar que durante 2 módulos consecutivos não obtiver aprovação em. Art. no mínimo.R E S O L V E:
Art. Dr. de 13/10/2009. 8 (oito) créditos correspondentes a disciplinas de seus cursos. não será concedido trancamento de matrícula. 4o Esta Portaria entra em vigor nesta data.
Prof. em especial a Portaria GR no 307/09. Art.
1o As Atividades Complementares são todas e quaisquer atividades de caráter acadêmico.
Art. científico e cultural realizadas pelo estudante ao longo de seu curso de graduação. de 04/08/06. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP .ufscar. e incluem o exercício de atividades de enriquecimento
. CONSIDERANDO a Resolução do Conselho de Ensino e Pesquisa no 522. no uso das atribuições legais e estatutárias.br
Portaria GR no 461/06.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
Gabinete do Reitor Via Washington Luís. O Reitor da Universidade Federal de São Carlos.Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power. de 07 de agosto de 2006
Dispõe sobre normas de definição e gerenciamento das atividades complementares nos cursos de graduação e procedimentos correspondentes.
uma relação das principais atividades complementares. 2o A atividade atualmente designada “Atividade Curricular de Integração entre Ensino Pesquisa e Extensão (ACIEPE)” passará a ser considerada Atividade Complementar nos termos e para os fins desta Resolução. a carga horária máxima por período e a carga horária máxima total da atividade a ser reconhecida durante todo o curso. adequar ou alterar a relação das Atividades Complementares de acordo com as necessidades e peculiaridades de cada Curso.
. assim como divulgá-las e orientar os estudantes para o seu exercício. a título de sugestão. bem como sua obrigatoriedade ou não para a integralização curricular. de acordo com os objetivos do curso. profissional e cultural.
estabelecidas de modo a favorecer a diversidade de atividades e sua distribuição adequada ao longo do curso. § 1o As Atividades Complementares são atividades curriculares que não estão compreendidas no desenvolvimento regular das disciplinas do Curso. 3o Compete às coordenações de curso sugerir Atividades Complementares a serem oferecidas aos estudantes do curso em cada período letivo. § 5o Compete ao Conselho de Coordenação de Curso atualizar. Art. Art.científico. 4o Compete às coordenações de curso gerenciar o cômputo das Atividades Complementares executadas pelos estudantes do respectivo curso de acordo com as disposições do Projeto Pedagógico. indicando a documentação necessária para a comprovação e reconhecimento da atividade. § 3o Os projetos pedagógicos devem prever a carga horária a ser cumprida na condição de Atividades Complementares. obedecidas as condições impostas por legislação específica. o desenvolvimento de valores e hábitos de colaboração e de trabalho em equipe. § 4o Os projetos pedagógicos devem conter. § 2o Nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação as Atividades Complementares farão parte integrante do currículo e serão valorizadas e incentivadas de acordo com as respectivas diretrizes curriculares. Art. propiciando a inserção no debate contemporâneo mais amplo.
Art. consignadas no Histórico Escolar do estudante ao fim de cada período letivo. no mínimo. relativa a cada período letivo. 12 meses após a colação de grau do estudante. assim como pela atribuição de carga horária. as Atividades Complementares. de modo que sejam devidamente consignadas em seu Histórico Escolar no final de cada período letivo. § 4o Havendo divergências ou discordância quanto à aceitação da Atividade Complementar ou à carga horária atribuída. § 5o Da decisão proferida pelo Conselho de Coordenação não caberá recurso às instâncias superiores. assim como o período letivo em que foi realizada. § 3o Compete à Coordenação de Curso alimentar os bancos de dados conforme instrução da ProGrad.
. 5o Compete à Pró-Reitoria de Graduação (ProGrad) estabelecer as formas de gerenciamento de descrição e cômputo das horas de Atividades Complementares de cada estudante. § 2o O Histórico Escolar do estudante deve conter o assunto e a correspondente carga horária atribuída para cada Atividade Complementar. para a entrega da documentação comprobatória das Atividades Complementares. § 1o A ProGrad deverá elaborar e implantar modelo de Histórico Escolar que discrimine e contabilize adequadamente as horas cumpridas pelo estudante a título de Atividades Complementares. após o que poderá ser restituído ao estudante ou incinerado. o interessado poderá requerer reavaliação ao Conselho de Coordenação do Curso. contendo os comprovantes das atividades realizadas e um relatório onde serão lançadas as anotações com discriminação das atividades e atribuição da correspondente carga horária para fins de cômputo das Atividades Complementares. § 2o O dossiê a que se refere o parágrafo anterior será mantido pela Secretaria de Graduação do curso até. de modo a serem. § 4o O Calendário Acadêmico contemplará a data limite. § 3o Compete ao coordenador do curso ou a docente do curso especificamente designado para esse fim pelo Conselho de Coordenação avaliar e decidir sobre a aceitação de cada Atividade Complementar comprovada pelo estudante. nas secretarias de curso.	§ 1o A Secretaria de Graduação do curso deve manter um dossiê para cada estudante.
Dr. Oswaldo Baptista Duarte Filho
. executadas pelos alunos.
Art.	§ 5o A Coordenação de Curso enviará as informações relativas à descrição e carga horária das Atividades Complementares.
Prof. 6o Esta Portaria entra em vigor nesta data. à ProGrad até a data designada para o encaminhamento das notas de aproveitamento das disciplinas naquele período letivo. revogando-se as disposições em contrário.
Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de São Carlos.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
Conselho de Ensino. Oswaldo Baptista Duarte Filho Presidente do Conselho de Ensino.CEPE
Pareceres da 217a Reunião Ordinária. realizada em 26/03/2004 Resolução CEPE no 463. de 26 de março de 2004
Regulamenta situações de recursos de ex-alunos O Conselho de Ensino. 2o Esta resolução entrará em vigor na data de sua publicação pela Reitoria. 1o Recurso de ex-aluno somente será analisado por este Conselho se o seu vínculo discente com a UFSCar tiver sido rompido há menos de um ano. Pesquisa e Extensão
. Dr. Prof. no uso das atribuições legais e estatutárias que lhe conferem o Estatuto e o Regimento Geral da UFSCar e considerando a deliberação do colegiado em sua 217a reunião ordinária. revogando-se as disposições em contrário. de 26/03/04. Art.
Art. Pesquisa e Extensão .
que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e o artigo 18 da Lei n o 10. de 24 de abril de 2002. de 22 de maio de 2009
Dispõe sobre a inclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS” nos cursos de graduação da UFSCar. de 22 de dezembro de 2005.436.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CONSELHO DE GRADUAÇÃO
Resolução no 012.098. de 19 de dezembro de 2000. A Presidente do Conselho de Graduação da Universidade Federal de São Carlos. no uso de suas atribuições legais e estatutárias.
. que regulamenta a Lei no 10.
Art. que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida e considerando o ad referendum dado pela presidência. nesta data. considerando o disposto no Decreto n o 5. 1o Incluir a disciplina “Língua Brasileira de Sinais – Libras” nas matrizes curriculares de todos os cursos de graduação da UFSCar.626.
Parágrafo Único. Art. 2o Os cursos deverão definir o período em que a disciplina foi inserida e encaminhar oficialmente à Pró-Reitoria de Graduação a matriz curricular contendo a alteração de que trata o Art. A referida disciplina será obrigatória para os cursos de Licenciatura e optativa para os demais cursos da UFSCar. DRA. Os procedimentos para oferta da disciplina seguirão os trâmites regulamentares através dos Centros Acadêmicos e Departamentos.1o. Art.
Parágrafo Único. EMÍLIA FREITAS DE LIMA Presidente do Conselho de Graduação
. 3o Esta Resolução entra em vigor na data de sua aprovação pelo Conselho de Graduação.
Este livro foi impresso em outubro de 2012 pelo Departamento de Produção Gráfica – UFSCar.
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References: artigo 4
 artigo 1
 artigo 10
 artigo 4
 artigo 10
 artigo 18