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Timestamp: 2018-06-20 14:00:51+00:00

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(questionario consegnato dal MD agli studenti al momento della discussione della tesi) A060 - Scienze naturali, chimica, geografia, microbiologia - PDF
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Leona Lombardi
1 UNIVERSITA DEGLI STUDI DI FERRARA INDAGINE SULL OPINIONE DEGLI SPECIALIZZANDI S.S.I.S. SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE PER L INSEGANMENTO SECONDARIO CON SEDE AMMINISTRATIVA PRESSO L UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FERRARA A.A.2008/09 (questionario consegnato dal MD agli studenti al momento della discussione della tesi) Specificare la/le classe/i di immatricolazione dello studente: INDIRIZZO Scienze Naturali S01 Fisico-Informatico- Matematico S02 Scienze Umane S03 Linguistico-Letterario S04 Economico-Giuridico S06 Scienze Motorie S10 CLASSE A060 - Scienze naturali, chimica, geografia, microbiologia A059 - Scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali nella scuola media A049 - Matematica e fisica A042 - Informatica A059 - Scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali nella scuola media A036 - Filosofia, psicologia e scienze dell'educazione A037 - Filosofia e storia A043/A050- Italiano, storia ed educazione civica, geografia nella scuola Media/ Materie letterarie negli istituti di istruzione secondaria di II grado A051 - Materie letterarie e latino nei licei e nell'istituto magistrale A052 - Materie letterarie, latino e greco nel liceo classico A017 - Discipline economico-aziendali A019 - Discipline giuridiche ed economiche A029/A030 - Ed. Fisica negli Istituti e Scuole di Istruzione Secondaria di II grado/ Educazione Fisica nella Scuola Media Scelta operata da chi può frequentare due classi: Contemporanea frequenza ad entrambe le classi nello stesso anno accademico Frequenza ed abilitazione prima di una classe e poi della successiva Decisione di abilitarsi in una sola classe Tipologia di iscrizione: Regolare (entro la sessione straordinaria di febbraio-marzo del secondo anno) Ripetente (non sono stati sostenuti tutti gli esami di profitto e non si hanno tutte le firme di frequenza) Fuori corso (colui che è in difetto del solo esame finale) Semestre aggiuntivo (colui che si iscrive ad un semestre per poter conseguire la seconda abilitazione) 1
2 Sezione 1: Reclutamento Hai svolto attività di insegnamento/ didattica presso strutture scolastiche tra la laurea e l inizio delle attività della SSIS? 1. no, nessuna 2. no, ma ho già svolto attività di insegnamento/ didattica presso (una o più) strutture (istituti, enti, società, aziende) NON scolastiche 3. sì Come hai ottenuto le prime informazioni sulla SSIS? (Risposta a scelta multipla) 1. dal mio relatore della tesi di laurea 2. da altri docenti e/o ricercatori con cui ho lavorato per la tesi di laurea 3. da docenti di mia conoscenza 4. tramite amici/laureandi/studenti 5. da studenti della SSIS 6. mi sono procurato/a queste informazioni autonomamente 7. dai giornali/internet/televisione o radio 8. altro (specificare: ) Sezione 2: Formazione Quanto consideri utili le attività formative nell ambito della SSIS? Quanto ti ritieni globalmente soddisfatto delle attività formative da te ricevute durante la SSIS? Quanto ti ritieni soddisfatto di tali aspetti inerenti le attività formative da te ricevute durante la SSIS? A) dal servizio del Manager Didattico B) dal servizio della segreteria c) diffusione delle informazioni attraverso il sito web Rispetto a ciascuno degli aspetti proposti ed esprimendo un punteggio da 1 a 10, come giudichi globalmente le attività formative offerte dalla SSIS per le seguenti aree:? AREA COMUNE: A. accessibilità-comprensibilità degli argomenti B. varietà, spettro degli argomenti C. livello di approfondimento degli argomenti dal punto di vista della formazione alla didattica D. qualità e professionalità dei docenti E. utilità per l addestramento alla didattica F. docenza rivolta ad acquisire competenze metodologiche spendibili nel contesto scolastico G. utilità per l approfondimento teorico H. carico di studio delle materie proporzionato ai crediti INSEGNAMENTI DI DIDATTICA E LABORATORI DISCIPLINARI. 2
3 A. accessibilità-comprensibilità degli argomenti B. varietà, spettro degli argomenti C. livello di approfondimento degli argomenti dal punto di vista della formazione alla didattica D. qualità e professionalità dei docenti E. utilità per l addestramento alla didattica F. docenza rivolta ad acquisire competenze spendibili nel contesto scolastico relativo alla propria classe G. utilità per l approfondimento teorico H. carico di studio delle materie proporzionato ai crediti Come giudichi il carico di lavoro richiesto dalle attività formative? 1. molto pesante 2. pesante 3. adeguato 4. insufficiente Hai mai insegnato durante la SSIS? 1. no, mai 2. sì Sezione 3: Tirocinio e Relazione di Tirocinio Hai giudicato adeguate le lezioni di didattica frontale effettuate dai supervisori per prepararti al Tirocinio presso l Istituto scolastico ospitante? 1. no. 2. sì. 3. poco Come giudichi il carico di lavoro a te richiesto dalle attività di tirocinio e redazione della relazione? 1. adeguato 2. eccessivo in rapporto al risultato 3. scarso per l importanza del tirocinio nella formazione Mediamente, la proporzione tra le varie fasi del tirocinio (osservativo, attivo, diretto, indiretto, lavoro personale) è adeguata? 1. no. 2. sì. 3. poco La scelta dell istituto ospitante per svolgere il tirocinio attivo e osservativo presso la Scuola è stata operata da te? 1. no, mi è stata imposta dal Supervisore o dal docente 2. ho concordato la scelta con il supervisore o con il docente dell istituto 3. sì 3
4 Hai avuto difficoltà nella scelta dell argomento della relazione di tirocinio? 1. no 2. sì L attività di tirocinio svolta è stata congrua con il percorso di formazione e coerente con le basi della didattica disciplinare? 1. no. 2. sì. 3. poco Rispetto a ciascuno degli aspetti proposti ed esprimendo un punteggio da 1 a 10, come giudichi la ricerca da te intrapresa per la relazione di tirocinio? A) interesse tuo personale verso l argomento B) interesse del supervisore verso l argomento C) interesse dei docenti verso l argomento D) interesse dell Istituto ospitante verso l argomento G) spendibilità per la carriera di docente Hai avuto difficoltà nel trovare un supervisore disposto a seguirti? 1. no 2. sì Il supervisore ti è stato assegnato (o imposto)? 1. no, ho scelto liberamente 2. no, ma è un docente con cui lavoro da tempo, una scelta scontata 3. sì, ho chiesto io l intervento del coordinatore 4. sì, nella SSIS il supervisore viene assegnato 5. sì, perché (specificare ) Rispetto ai seguenti aspetti come giudichi il tuo supervisore? A) disponibilità nel controllo passo dopo passo del lavoro B) disponibilità nella supervisione dei tuoi elaborati C) accessibilità, reperibilità, disponibilità a riceverti D) rapporto di collaborazione scientifica instaurato E) rapporto personale instaurato F) competenza rispetto all argomento della tua tesi G) rete di rapporti, contatti, collaboratori, ecc. In linea di principio, quanto consideri importante il ruolo del supervisore? Quanto ti ritieni globalmente soddisfatto del tuo supervisore? Rispetto ai seguenti aspetti come giudichi il tuo tutor della scuola ospitante? A) disponibilità nel controllo passo dopo passo del lavoro 4
5 B) disponibilità nella supervisione dei tuoi elaborati C) accessibilità, reperibilità, disponibilità a riceverti D) rapporto di collaborazione scientifica instaurato E) rapporto personale instaurato F) competenza rispetto all argomento della tua tesi G) rete di rapporti, contatti, collaboratori, ecc. In linea di principio, quanto consideri importante il ruolo del tutore? Quanto ti ritieni globalmente soddisfatto del tuo tutor? 5
6 Sezione 5: Risorse e prospettive Rispetto a ciascuna delle voci proposte indica quali strutture utilizzi e valuta le strutture a disposizione degli specializzandi, esprimendo un punteggio da 1 a 10: Sì No A) spazi di studio B) spazi per attività formative (aule per lezioni, seminari...) C) attrezzature didattiche (proiettori, attr. multimediali...) D) accesso posta elettronica, internet, ecc. E) laboratori F) biblioteca I) altro (spec. ) In linea di principio, quanto consideri importante che siano messe a disposizione degli specializzandi strutture universitarie adeguate (quantità, qualità, livello di aggiornamento)? Quanto ti ritieni globalmente soddisfatto delle strutture messe a tua disposizione? In linea di principio ed esprimendo un punteggio da 1 a 10, quanto ritieni importanti i seguenti aspetti della formazione di uno specializzando SSIS: A) approfondire contenuti teorici B) acquisire nuove competenze e abilità specifiche legate All insegnamento della discipina C) acquisire competenze trasversali (informatiche, linguistiche etc.) D) acquisire punti per i concorsi E) aumentare le occasioni di carriera fuori dalla scuola Sulla base della tua esperienza ed esprimendo un punteggio da 1 a 10, quanto ti ritieni soddisfatto rispetto ai seguenti aspetti della tua formazione: A) approfondire contenuti teorici B) acquisire nuove competenze e abilità specifiche legate All insegnamento della discipina C) acquisire competenze trasversali (informatiche, linguistiche etc.) D) acquisire punti per i concorsi E) aumentare le occasioni di carriera fuori dalla scuola Secondo te, quanto è utile il titolo rilasciato dalla SSIS a trovare un lavoro nella scuola? Ti ringraziamo per la collaborazione 6
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