Source: http://iforem.forem.es/incual/visor/titulo.asp?idTitulo=61&idFamilia=7
Timestamp: 2018-01-22 17:54:57+00:00

Document:
Desarrollar programas y proyectos de educación ambiental.
Evaluar el desarrollo de programas de educación ambiental.
Elaborar productos cartográficos para el desarrollo de actividades en el medio natural.
SEA030 CONTROL Y PROTECCIÓN DEL MEDIO NATURAL
UC1: CONTROLAR Y VIGILAR LOS ESPACIOS NATURALES Y SU USO PÚBLICO
UC2: CONTROLAR Y VIGILAR LOS ESPACIOS NATURALES Y SU USO PÚBLICO
UC3: CONTROLAR Y VIGILAR LOS ESPACIOS NATURALES Y SU USO PÚBLICO
UC4: CONTROLAR EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS CINEGÉTICOS Y PISCÍCOLAS
UC5: CONTROLAR EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS CINEGÉTICOS Y PISCÍCOLAS
UC6: CONTROLAR EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS CINEGÉTICOS Y PISCÍCOLAS
UC7: VIGILAR Y COLABORAR EN LAS OPERACIONES DE RESTAURACIÓN, MANTENIMIENTO, ORDENACIÓN Y DEFENSA DE LOS RECURSOS NATURALES
SEA252 INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
UC1: GUIAR GRUPOS DE PERSONAS POR EL ENTORNO Y SUS REPRESENTACIONES PARA CONTRIBUIR A SU SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTAL
UC2: GUIAR GRUPOS DE PERSONAS POR EL ENTORNO Y SUS REPRESENTACIONES PARA CONTRIBUIR A SU SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTAL
UC3: INFORMAR SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y SUS VALORES
UC4: INFORMAR SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y SUS VALORES
UC5: INTERPRETAR LA INFLUENCIA RECÍPROCA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EL MEDIO SOCIO NATURAL
UC6: INTERPRETAR LA INFLUENCIA RECÍPROCA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EL MEDIO SOCIO NATURAL
UC7: DESARROLLAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FACILITAR PROCESOS EDUCATIVOS
UC8: DESARROLLAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FACILITAR PROCESOS EDUCATIVOS
Ámbito/sectores Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en cualquier organización de carácter público o privado, que tenga como objeto el control del medio ambiente y sus recursos, el desarrollo de programas de educación ambiental (información, comunicación, formación, interpretación y participación ambiental), la realización de actividades de guía-intérprete y acompañamiento por el entorno o la gestión ambiental.
Ocupaciones − Educador ambiental.
a) La transposición... Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo correspondiente, las siguientes consideraciones:
Identificar fuentes documentales, seleccionando la información apropiada a la actividad que se va a realizar, para recopilar y difundir la información ambiental.
Identificar los principales factores que afectan al medio ambiente y sus interacciones, describiendo las alteraciones que producen malas prácticas ambientales, para informar sobre el medio ambiente.
Analizar los contextos de actuación y las características del grupo, determinando los objetivos que se pretende conseguir, para diseñar actividades de educación ambiental.
Interpretar programas, determinando la secuenciación de actividades para planificar su implantación.
Organizar actividades, seleccionando los medios y el personal adecuado para ejecutar el programa.
Aplicar técnicas e instrumentos de evaluación, interpretando la información recogida, para hacer un seguimiento y evaluación de la aplicación de los programas.
Valorar los registros de datos de la evaluación, identificando los logros y la sensibilización conseguida en la población, para identificar las necesidades de mejora en los programas de educación ambiental.
Mostrar las incidencias ambientales, identificando la problemática planteada, para informar sobre el estado del entorno.
Analizar los componentes ambientales y patrimoniales, identificando los de mayor interés desde el punto de vista cultural, paisajístico y de conservación, para interpretar el patrimonio y sus valores.
Analizar incidencias, seleccionando los protocolos de intervención adecuados para resolver contingencias.
Seleccionar acciones alternativas, analizando el problema ambiental para proponer soluciones sostenibles.
Analizar actividades de uso público de un entorno, seleccionando los medios y determinando sus fases, para gestionar su desarrollo compatible con la conservación del entorno.
Seleccionar acciones de vigilancia y control, aplicando estrategias y mecanismos disuasorios del mal uso del medio natural, para realizar operaciones de vigilancia y control.
Analizar el patrimonio presente en el medio natural, seleccionando técnicas de interpretación para promover su conservación.
Analizar fuentes cartográficas y medios informáticos, seleccionando los apropiados para elaborar productos cartográficos relativos a una actividad.
Analizar los parámetros de calidad de un hábitat, identificando las anomalías observadas en su biodiversidad para realizar operaciones de control.
Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación, para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
INFORMAR SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y SUS VALORES Estructura y dinámica del medio ambiente
CONTROLAR Y VIGILAR LOS ESPACIOS NATURALES Y SU USO PÚBLICO Medio natural
INTERPRETAR LA INFLUENCIA RECÍPROCA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EL MEDIO SOCIO NATURAL Actividades humanas y problemática ambiental
INTERPRETAR LA INFLUENCIA RECÍPROCA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EL MEDIO SOCIO NATURAL Técnicas de educación ambiental
DESARROLLAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FACILITAR PROCESOS EDUCATIVOS Programas de educación ambiental
CONTROLAR Y VIGILAR LOS ESPACIOS NATURALES Y SU USO PÚBLICO Actividades de uso público
GUIAR GRUPOS DE PERSONAS POR EL ENTORNO Y SUS REPRESENTACIONES PARA CONTRIBUIR A SU SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTAL Desenvolvimiento en el medio
Estructura y dinámica del medio ambiente INFORMAR SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y SUS VALORES
Medio natural CONTROLAR Y VIGILAR LOS ESPACIOS NATURALES Y SU USO PÚBLICO
Actividades humanas y problemática ambiental INTERPRETAR LA INFLUENCIA RECÍPROCA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EL MEDIO SOCIO NATURAL
Técnicas de educación ambiental INFORMAR SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y SUS VALORES
Técnicas de educación ambiental DESARROLLAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FACILITAR PROCESOS EDUCATIVOS
Programas de educación ambiental INTERPRETAR LA INFLUENCIA RECÍPROCA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EL MEDIO SOCIO NATURAL
Programas de educación ambiental DESARROLLAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FACILITAR PROCESOS EDUCATIVOS
Actividades de uso público CONTROLAR Y VIGILAR LOS ESPACIOS NATURALES Y SU USO PÚBLICO
Desenvolvimiento en el medio GUIAR GRUPOS DE PERSONAS POR EL ENTORNO Y SUS REPRESENTACIONES PARA CONTRIBUIR A SU SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTAL
R1: Implementa estrategias y técnicas para favorecer la comunicación y relación social con su entorno, relacionándolas con los principios de la inteligencia emocional y social.
C1: Se han descrito los principios de la inteligencia emocional y social.
C2: Se ha valorado la importancia de las habilidades sociales en el desempeño de la labor profesional.
C3: Se han caracterizado las distintas etapas de un proceso comunicativo.
C4: Se han identificado los diferentes estilos de comunicación, sus ventajas y limitaciones.
C5: Se ha valorado la importancia del uso de la comunicación tanto verbal como no verbal en las relaciones interpersonales.
C6: Se ha establecido una eficaz comunicación para asignar tareas, recibir instrucciones e intercambiar ideas o información.
C7: Se han utilizado las habilidades sociales adecuadas a la situación y atendiendo a la diversidad cultural.
C8: Se ha demostrado interés por no juzgar a las personas y respetar sus elementos diferenciadores personales: emociones, sentimientos y personalidad.
C9: Se ha demostrado una actitud positiva hacia el cambio y a aprender de todo lo que sucede.
C10: Se ha valorado la importancia de la autocrítica y la autoevaluación en el desarrollo de habilidades de relación interpersonal y de comunicación adecuadas.
R2: Dinamiza el trabajo del grupo, aplicando las técnicas adecuadas y justificando su selección en función de las características, situación y objetivos del grupo.
C1: Se han descrito los elementos fundamentales de un grupo, su estructura y dinámica así como los factores que pueden modificarlas.
C2: Se han analizado y seleccionado las diferentes técnicas de dinamización y funcionamiento de grupos.
C3: Se han explicado las ventajas del trabajo en equipo frente al individual.
C4: Se han diferenciado los diversos roles que pueden darse en un grupo y las relaciones entre ellos.
C5: Se han identificado las principales barreras de comunicación grupal.
C6: Se han planteado diferentes estrategias de actuación para aprovechar la función de liderazgo y los roles en la estructura y funcionamiento del grupo.
C7: Se ha definido el reparto de tareas como procedimiento para el trabajo en grupo.
C8: Se ha valorado la importancia de una actitud tolerante y de empatía, para conseguir la confianza del grupo.
C9: Se ha logrado un ambiente de trabajo relajado y cooperativo.
C10: Se han respetado las opiniones diferentes a la propia y los acuerdos de grupo.
R3: Conduce reuniones, analizando las distintas formas o estilos de intervención y de organización en función de las características de los destinatarios y el contexto.
C1: Se han descrito los diferentes tipos y funciones de las reuniones.
C2: Se han descrito las etapas del desarrollo de una reunión.
C3: Se han aplicado técnicas de moderación de reuniones, justificándolas.
C4: Se ha demostrado la importancia de la capacidad de exponer ideas de manera clara y concisa.
C5: Se han descrito los factores de riesgo y los sabotajes posibles de una reunión, justificando las estrategias de resolución.
C6: Se ha valorado la necesidad de una buena y diversa información en la convocatoria de reuniones.
C7: Se ha descrito la importancia de la motivación y de las estrategias empleadas, para conseguir la participación en las reuniones.
C8: Se han aplicado técnicas de recogida de información y evaluación de resultados de una reunión.
C9: Se han demostrado actitudes de respeto y tolerancia en la conducción de reuniones.
R4: Implementa estrategias de gestión de conflictos y resolución de problemas, seleccionándolas en función de las características del contexto y analizando los diferentes modelos.
C1: Se han analizado e identificado las principales fuentes de problemas y conflictos grupales.
C2: Se han descrito las principales técnicas y estrategias para la gestión de conflictos.
C3: Se han identificado y descrito las estrategias más adecuadas para la búsqueda de soluciones y resolución de problemas.
C4: Se han descrito las diferentes fases del proceso de toma de decisiones.
C5: Se han resuelto problemas y conflictos, aplicando los procedimientos adecuados a cada caso.
C6: Se han respetado las opiniones de los demás respecto a las posibles vías de solución de problemas y conflictos.
C7: Se han aplicado correctamente técnicas de mediación y negociación.
C8: Se ha tenido en cuenta a las personas (usuarios), sea cual sea su edad o condición física y mental, en el proceso de toma de decisiones.
C9: Se ha planificado la tarea de toma de decisiones y la autoevaluación del proceso.
C10: Se ha valorado la importancia del intercambio comunicativo en la toma de decisiones.
R5: Evalúa los procesos de grupo y la propia competencia social para el desarrollo de sus funciones profesionales, identificando los aspectos susceptibles de mejora.
C1: Se han seleccionado los indicadores de evaluación.
C2: Se han aplicado técnicas de investigación social y sociométricas.
C3: Se ha autoevaluado la situación personal y social de partida del profesional.
C4: Se han diseñado instrumentos de recogida de información.
C5: Se han registrado los datos en los soportes establecidos.
C6: Se han interpretado los datos recogidos.
C7: Se han identificado las situaciones que necesitan mejorar.
C8: Se han marcado las pautas que hay que seguir en la mejora.
C9: Se ha realizado una autoevaluación final del proceso realizado por el profesional.
Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación: − Habilidades sociales y conceptos afines. − Análisis de la relación entre comunicación y calidad de vida en los ámbitos de intervención. − El proceso de comunicación. La comunicación verbal y no verbal. − Valoración comunicativa del contexto: facilitadores y obstáculos en la comunicación. − Valoración de la importancia de las actitudes en la relación de ayuda. − La inteligencia emocional. La educación emocional. Las emociones y los sentimientos. − Los mecanismos de defensa. − Programas y técnicas de comunicación y habilidades sociales. Dinamización del trabajo en grupo: − El grupo. Tipos y características. Desarrollo grupal. − Análisis de la estructura y procesos de grupos. − Técnicas para el análisis de los grupos. − Valoración de la importancia de la comunicación en el desarrollo del grupo. − La comunicación en los grupos. Estilos de comunicación. Comunicación verbal y gestual. Otros lenguajes: icónico, audiovisual, las TICs. Obstáculos y barreras. Cooperación y competencia en los grupos. − Dinámicas de grupo. Fundamentos psicosociológicos aplicados a las dinámicas de grupo. − El equipo de trabajo. Estrategias de trabajo cooperativo. Organización y reparto de tareas. − El trabajo individual y el trabajo en grupo. − La confianza en el grupo. − Valoración del papel de la motivación en la dinámica grupal. − Toma de conciencia acerca de la importancia de respetar las opiniones no coincidentes con la propia. Conducción de reuniones: − La reunión como trabajo en grupo. − Tipos de reuniones y funciones. − Etapas en el desarrollo de una reunión. − Técnicas de moderación de reuniones. − Identificación de la tipología de participantes en una reunión. − Análisis de factores que afectan al comportamiento de un grupo: boicoteadores y colaboradores. Implementación de estrategias de gestión de conflictos y toma de decisiones: − Valoración del conflicto en las dinámicas grupales. − Análisis de técnicas de resolución de problemas. − El proceso de toma de decisiones. − Gestión de conflictos grupales. Negociación y mediación. − Aplicación de las estrategias de resolución de conflictos grupales. − Valoración del papel del respeto y la tolerancia en la resolución de problemas y conflictos. Evaluación de la competencia social y los procesos de grupo: − Recogida de datos. Técnicas. − Evaluación de la competencia social. − Evaluación de la estructura y procesos grupales. − Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos. − Análisis de estrategias e instrumentos para el estudio de grupos. − Sociometría básica. − Valoración de la autoevaluación como estrategia para la mejora de la competencia social.
− Recogida de información acerca de las habilidades sociales que se poseen o de las que se carece.
− Organización de la actuación y la previsión de contingencias.
− Establecimiento, en su caso, de ayudas técnicas para la comunicación.
− Puesta en práctica de las habilidades sociales adquiridas.
− La selección e implementación de estrategias que permitan el establecimiento de relaciones de comunicación e interpersonales adecuadas, la dinamización y conducción de grupos, la gestión eficaz de los conflictos, la toma de decisiones.
− El trabajo en equipo: pequeño y gran grupo.
− La reflexión sobre las actitudes profesionales.
− La autoevaluación de la competencia social profesional.
0785: Estructura y dinámica del medio ambiente
R1: Clasifica los principios fundamentales de la ecología, identificando las principales leyes que los sustentan.
C1: Se han identificado las partes principales que forman la estructura de un ecosistema.
C2: Se han caracterizado los principales tipos de ecosistemas.
C3: Se han identificado los principales factores ambientales.
C4: Se ha determinado la productividad primaria de un sistema ecológico.
C5: Se han identificado las cadenas, redes y niveles tróficos.
C6: Se ha determinado la concentración de sustancias tóxicas en las cadenas tróficas.
C7: Se han identificado los factores limitantes y el ambiente físico.
C8: Se han identificado los pasos más importantes en el desarrollo y evolución de un ecosistema.
R2: Caracteriza las actividades humanas que influyen en el medio ambiente, relacionándolas con criterios de sostenibilidad y equilibrio ambiental.
C1: Se han clasificado las principales actividades humanas que influyen en el medio natural.
C2: Se han identificado las interacciones producidas entre los organismos y el medio.
C3: Se han comparado las diferentes características del hábitat estudiado.
C4: Se ha identificado el problema ambiental producido por diferentes actividades extractivas.
C5: Se ha identificado el problema ambiental producido por diferentes actividades agrícolas y ganaderas.
C6: Se ha identificado el tipo de alteraciones ambientales que se pueden producir.
R3: Interpreta los factores que influyen en el funcionamiento de los ecosistemas terrestres, aéreos y acuáticos, relacionándolos con el desarrollo de los procesos geológicos, meteorológicos e hidrológicos.
C1: Se han descrito los diferentes procesos de erosión producidos por fenómenos naturales.
C2: Se han identificado los agentes causantes de la desertización, tanto naturales como artificiales.
C3: Se han clasificado los distintos tipos de suelos en función de su composición.
C4: Se han identificado los efectos de los diferentes meteoros en el medio natural y social.
C5: Se han relacionado los factores que influyen en el cambio climático, con el efecto invernadero, la lluvia ácida y las alteraciones de la capa de ozono
C6: Se han enunciado los principales usos del agua como recurso esencial para la vida y para el funcionamiento de los diferentes ecosistemas.
C7: Se han identificado las distintas normas de clasificación del agua según su uso.
C8: Se han caracterizado las propiedades físico-químicas de una muestra de suelo.
C9: Se ha evaluado la actividad biológica de una muestra de suelo.
R4: Caracteriza los elementos abióticos que componen el medio, relacionando su importancia con el comportamiento de los organismos.
C1: Se han descrito los métodos de reconocimiento de elementos abióticos que componen el medio ambiente.
C2: Se han identificado las características físicas o químicas que afectan a los organismos.
C3: Se ha relacionado la influencia de la luz y la temperatura con los ecosistemas.
C4: Se ha relacionado la influencia de la humedad atmosférica y las precipitaciones, con la distribución de los seres vivos.
C5: Se ha relacionado la influencia del viento con la distribución de los seres vivos.
C6: Se ha relacionado la influencia de la altitud y latitud con la adaptación de los seres vivos.
C7: Se han identificado las características físicas del agua, estado en que se encuentra y composición química, para determinar qué organismos habitan en uno u otro sistema.
C8: Se han identificado los factores del suelo, para determinar la habitabilidad de diferentes especies.
C9: Se han clasificado los métodos principales de predicción meteorológica.
R5: Caracteriza las relaciones entre organismos de una misma especie y entre los de diferentes especies, valorando los efectos de los elementos bióticos.
C1: Se han descrito modelos de crecimiento poblacional.
C2: Se han identificado diferentes tipos de interacciones entre individuos.
C3: Se han definido diferentes modelos de competencia.
C4: Se han descrito los tipos de depredación.
C5: Se han relacionado otras interacciones de herbivoría con los efectos sobre las plantas.
C6: Se han identificado los diferentes índices de diversidad y biodiversidad.
C7: Se han relacionado diferentes tipos de asociación con las necesidades de la especie.
C8: Se han caracterizado diferentes tipos de sociedades en función de la distribución del trabajo y su jerarquización.
C9: Se han identificado los diferentes tipos de asociación cuyos cuerpos se hayan unido entre sí.
R6: Comprueba la influencia de los factores antrópicos en el medio ambiente, analizando su valor en el mantenimiento de la biodiversidad.
C1: Se ha identificado el valor de los factores antrópicos presentes en el medio ambiente.
C2: Se han determinado los factores que caracterizan la desertización.
C3: Se ha descrito la influencia del hombre en el modelado del paisaje.
C4: Se han clasificado los efectos que producen perturbaciones en los ecosistemas naturales y, las prácticas agrarias y ganaderas inadecuadas.
C5: Se han relacionado las obras de infraestructuras con las alteraciones del medio, el suelo y las aguas.
C6: Se han identificado episodios de contaminación difusa que alteran grandes espacios naturales.
C7: Se han identificado los daños causados por los incendios forestales y la erosión producida.
C8: Se han clasificado las actividades extractivas a cielo abierto y sus consecuencias para el medio natural.
C9: Se han descrito métodos de desarrollo sostenible de producción agrícola y ganadera.
C10: Se han valorado las diferencias entre las modalidades de turismo tradicional y el ecoturismo, para el mantenimiento de la biodiversidad.
Clasificación de los principios fundamentales de la ecología: − Estructura de un ecosistema. − Principales factores ambientales. − Cadenas, redes y niveles tróficos. − Determinación de la concentración de sustancias tóxicas en las cadenas tróficas. Caracterización de las actividades humanas que influyen en el medio ambiente: − Influencia de actividades humanas en el medio natural. − Interacciones entre organismo y ambiente. − Impacto ambiental. Actividades sujetas a estudio. Interpretación de los factores que influyen en los ecosistemas: − Procesos de erosión y desertización. − Petrología y mineralogía. − Edafología: origen, tipos, características y componentes. − El suelo como recurso natural. − El suelo. Textura y estructura. − Propiedades físicas y químicas. − Actividad biológica del suelo. − Muestreo de suelos. − Análisis de suelos. − Remediación de un suelo contaminado. − Influencia de los meteoros sobre el medio natural y social. − Clima y suelo. Caracterización de los elementos abióticos que componen el medio ambiente: − Características físicas o químicas que afectan a los organismos. − La luz y su influencia en los ecosistemas. − La temperatura, la humedad y el viento. Su influencia en la distribución de las diferentes especies de seres vivos. − Altitud y latitud; su influencia en la adaptación de los seres vivos. − Características físicas del agua. Caracterización de las relaciones entre organismos de una misma especie: − Modelos de crecimiento poblacional. − Modelos de competencia. − Depredación. − Índices de diversidad y biodiversidad. − Ciclo del agua. Caudal ecológico. Cuencas hidrográficas. − Calidad del agua. − Usos del agua y normativa. − Riberas y humedales. Comprobación de la influencia de los factores antrópicos: − Factores antrópicos. − Desertización. − El paisaje. − Métodos de producción agraria y perturbaciones que producen. − Alteraciones producidas en el medio por determinadas infraestructuras y actividades extractivas a cielo abierto. − Contaminación difusa. − Desarrollo sostenible de producción agrícola y ganadera. − Turismo tradicional, turismo sostenible o ecoturismo.
− Elaboración de materiales y productos medioambientales.
− Información de actividades ambientales.
− Impartición de formación ambiental.
− Asesoramiento ambiental.
− La información sobre el medio ambiente y sus valores.
− El estudio de la estructura y la dinámica del medio ambiente.
0786: Medio natural
R1: Caracteriza los principales hábitats de España, valorando su biodiversidad
C1: Se han clasificado los principales hábitats de España y asociado a su región biogeográfica.
C2: Se han determinado las estructuras y características básicas en los principales hábitats de España.
C3: Se han descrito brevemente las características de las comunidades faunísticas de los hábitats más importantes de España.
C4: Se han relacionado las especies vegetales y animales presentes en los hábitats correspondientes.
C5: Se han reconocido los principales bosques españoles, determinando las especies vegetales y animales más características.
C6: Se han determinado las estructuras y características básicas de los principales bosques españoles.
R2: Clasifica las principales especies animales y vegetales de los medios natural y urbano, interpretando la terminología taxonómica.
C1: Se han distinguido las principales especies de la flora española.
C2: Se han distinguido las principales especies de fauna española.
C3: Se han distinguido las principales especies fúngicas de interés comercial.
C4: Se han determinado los principales parámetros de conservación de las especies vegetales españolas más características.
C5: Se han determinado los principales parámetros de conservación de las especies animales españolas más características.
C6: Se han distinguido las principales especies de animales y vegetales más comunes del medio urbano.
C7: Se han identificado la fauna y flora exóticas e invasoras de un entorno.
C8: Se han determinado las pautas de erradicación de la flora y fauna exóticas presentes en un entorno.
C9: Se han caracterizado especies vegetales y animales de un hábitat concreto, utilizando registros fotográficos.
R3: Reconoce las principales especies cinegéticas y piscícolas de España, determinando su distribución y estado sanitario.
C1: Se han identificado especies cinegéticas y de aguas continentales.
C2: Se han identificado las características del hábitat de especies cinegéticas y de aguas continentales.
C3: Se ha valorado los trofeos de caza mayor en campo.
C4: Se han clasificado trofeos de caza mayor.
C5: Se han caracterizado las técnicas de caza y pesca compatibles con un entorno determinado.
C6: Se ha caracterizado un espacio cinegético, valorando las mejoras y repoblaciones necesarias.
C7: Se ha caracterizado un espacio piscícola, valorando las mejoras y repoblaciones necesarias.
C8: Se ha evaluado la problemática ambiental ocasionada por la actividad cinegética y piscícola en un entorno natural determinado.
R4: Caracteriza los principales rastros, huellas y señales de la fauna, interpretando sus pautas de comportamiento.
C1: Se han identificado los principales rastros, huellas y señales de la avifauna más característica en los hábitats españoles.
C2: Se han identificado los principales rastros, huellas y señales de los mamíferos más característicos en los hábitats españoles.
C3: Se han analizado excrementos y egagrópilas, determinando la posible dieta del animal.
C4: Se han identificado pautas de comportamiento de una especie, estudiando sobre el terreno los rastros encontrados.
C5: Se han determinado en campo y estimado los posibles orígenes de los daños producidos por herbívoros salvajes y domésticos.
C6: Se han descrito los daños producidos por animales salvajes y domésticos.
C7: Se han catalogado los rastros encontrados en campo.
C8: Se han almacenado correctamente las muestras de rastros encontradas en campo.
C9: Se han aplicado las normas de prevención de riesgos apropiadas a la actividad realizada.
R5: Realiza operaciones de control y seguimiento de la fauna y flora, describiendo los medios y métodos necesarios para asegurar su conservación.
C1: Se ha reconocido la flora y vegetación de un entorno natural.
C2: Se han realizado inventarios y muestreos de vegetación de un entorno natural.
C3: Se ha realizado un censo básico de fauna, estimando su población.
C4: Se han definido los criterios de eliminación de depredadores y las técnicas de trampeo homologadas para ello.
C5: Se han descrito los principales métodos de marcaje de animales y de anillamiento de aves.
C6: Se han descrito los principales métodos de captura de animales, asegurando el bienestar animal.
C7: Se han reconocido los principales síntomas y patologías animales.
C8: Se ha realizado la toma de muestras de restos de animales, utilizando el protocolo adecuado.
C9: Se ha manipulado un animal para su examen, preparándolo para la recepción en centros especializados.
C10: Se han aplicado las normas de prevención de riesgos apropiadas a la actividad realizada.
R6: Aplica la legislación básica sobre biodiversidad y conservación de espacios naturales, interpretando la normativa vigente.
C1: Se han reconocido las especies que son clasificadas como amenazadas.
C2: Se ha manejado la legislación básica sobre biodiversidad y conservación de carácter nacional y autonómico.
C3: Se ha manejado la legislación básica de montes de carácter nacional y autonómico.
C4: Se ha manejado la legislación básica cinegética y piscícola de carácter nacional y autonómico.
C5: Se ha utilizado la legislación de la actividad profesional.
C6: Se han realizado búsquedas en bases de datos de biodiversidad, en fuentes oficiales y en organismos competentes.
C7: Se han evaluado proyectos de conservación de flora y fauna.
Caracterización de los principales hábitats de España: − Hábitats y biodiversidad: • Regiones biogeográficas de España. • Hábitats prioritarios. Directiva Hábitat Europea. − Hábitats en España: • Clasificación. • Especies animales y vegetales representativas. − Los bosques en España: • Principales formaciones boscosas. • La sucesión vegetal y la vegetación clímax. • Estructura y características generales de los distintos bosques en España. − Brezales y matorrales de zona templada: estructura y características generales. − Matorrales esclerófilos: estructura y características generales. − Formaciones herbosas naturales y seminaturales: estructura y características generales. − Hábitats de agua dulce: estructura y características generales. − Turberas y áreas pantanosas: estructura y características generales. − Hábitats rocosos y cuevas: estructura y características generales. − Hábitats costeros y vegetación halófila: estructura y características generales. − Dunas marítimas y continentales: estructura y características generales. Clasificación de las principales especies animales y vegetales de los medios natural y urbano: − Taxonomía práctica: • Historia y orígenes. • Categorías taxonómicas. El nombre científico. • Identificación de especies. Clasificación taxonómica. − El medio natural: equilibrio de un espacio natural. − Biología, ecología y conservación de las principales especies vegetales y fúngicas de los hábitats españoles. − Biología, ecología y conservación de las principales especies de animales de los hábitats españoles. − Fauna y flora metropolitana: • El medio urbano: tipologías. • El ecosistema urbano. • Principales especies vegetales y animales presentes en el medio urbano. • Fauna y flora exótica. − La fotografía como herramienta en el estudio del medio natural. Reconocimiento de las principales especies cinegéticas y piscícolas de España: − Especies cinegéticas españolas: • Especie cinegética. Definición y concepto legal. • La actividad cinegética. Problemática social y medioambiental. • Especies de caza mayor y menor. Descripción y ecología de las especies. − Especies piscícolas españolas: • Especies pescables y no pescables. Definiciones y concepto legal. • La actividad piscícola. Problemática social y medioambiental. • Especies de aguas continentales. Descripción y ecología de las especies. − La actividad cinegética y piscícola: • El patrimonio cinegético y piscícola español. • La gestión del patrimonio cinegético y piscícola. • Modalidades de caza y pesca. Características. • Tipos de armas y de municiones. • Federaciones y sociedades de cazadores y pescadores. Características. • Prácticas ilegales de caza y pesca. Furtivismo. Detección. − Repoblaciones y mejoras de hábitats: • Procedimientos de mejora del hábitat de las especies cinegéticas y de aguas continentales. • Repoblaciones de especies cinegéticas y de aguas continentales. • Problemática ambiental. Caracterización de rastros, huellas y señales de la fauna: − Observación indirecta de fauna. La lectura del entorno: toma de muestras en campo. Técnicas y formas de proceder. − Rastros, huellas y señales de aves: • Egagrópilas y excrementos. • Huellas. Tipos y morfologías. • Señales de alimentación y de comportamiento. − Rastros, huellas y señales de mamíferos: • Excrementos. • Huellas y pisadas. • Cráneos y cornamentas. Principales morfologías. • Señales de alimentación y de comportamiento. • Madrigueras y cubiles. − Otros rastros y señales. • Daños de animales salvajes y domésticos: • Reconocimiento de daños y síntomas. Medidas preventivas. • Informes y valoración. Realización de operaciones de control y seguimiento de fauna y flora: − Estudios básicos de flora y vegetación: • Inventarios y muestreos. • Estimación de poblaciones. Metodologías. • Informes de diversidad vegetal. − Estimación de poblaciones y seguimientos de fauna: • Censos y muestreos. Tipos, protocolos y métodos. • Estimaciones de poblaciones. Metodologías. • Seguimientos, tipos. Procedimientos de vigilancia y control. • Equipos para el control y seguimiento de fauna. − Marcajes y anillamientos. Señalamientos. − Protección y captura de animales: • Métodos, técnicas y fundamentos. • Protocolos de envío y recepción de especies. − Toma de muestras de restos de animales: formas de recogida, conservación y transporte. − Control sanitario de la fauna: • Principales enfermedades. • Identificación de síntomas y agentes patógenos más comunes. − Control de la depredación. Definición y conceptos: • Predadores. Principales especies y pautas de comportamiento. • Técnicas de trampeo. Medios tradicionales y homologados. − Tenencias de fauna no autorizadas: • Naturalización. Problemática. • Tráfico, comercio y exposición pública. − Planes de recuperación de fauna y conservación de especies protegidas: • Tipos. Actuaciones básicas. • Técnicas básicas de reintroducción y de recuperación. • La custodia del territorio en España. Aplicación de la legislación básica sobre biodiversidad y conservación de espacios naturales: − Legislación básica sobre la biodiversidad y la conservación. − Legislación básica de montes. − Legislación cinegética y piscícola: nacional y autonómica. − Normativa de referencia estatal y autonómica sobre biodiversidad y conservación. − Normativa de referencia europea sobre biodiversidad y conservación: tratados internacionales, convenios, acuerdos y declaraciones.
− La realización de inventarios de fauna y flora, determinando su estado de conservación.
− El seguimiento básico de fauna y la determinación de comportamientos.
− La realización de operaciones de protección y conservación de la biodiversidad en los hábitats españoles.
− Supervisión y seguimiento de la normativa ambiental.
− Detección de impactos y establecimiento de medidas correctoras.
− La caracterización de los hábitats y el conocimiento de la biología, ecología y conservación de sus principales especies.
− El conocimiento de las principales técnicas de inventario y muestreo de poblaciones.
− El conocimiento de las problemáticas de las actividades cinegéticas y piscícolas en los espacios naturales, para la promoción sostenible de estas actividades.
0787: Actividades humanas y problemática ambiental
R1: Clasifica las actividades humanas en función de la alteración provocada en el medio natural, valorando su impacto.
C1: Se han relacionado determinadas prácticas agrícolas y ganaderas con el grado de alteración del medio natural.
C2: Se han relacionado procesos de producción industrial con los daños que causan al medio.
C3: Se han relacionado determinadas acciones urbanísticas con la pérdida de zonas de esparcimiento y ocio naturales.
C4: Se han identificado grandes obras de infraestructuras que perjudican las migraciones de fauna salvaje.
C5: Se ha relacionado la desaparición de determinadas especies vegetales y animales con la construcción de grandes barreras artificiales
C6: Se han identificado las normas de aplicación de plaguicidas para evitar daños ambientales.
C7: Se ha valorado el impacto producido.
C8: Se han relacionado las posibles medidas preventivas, correctoras y compensatorias con el impacto generado.
C9: Se han valorado las actividades humanas en cuanto a su grado de sostenibilidad y coherencia ambiental.
R2: Caracteriza la normativa ambiental, identificando sus límites de aplicación.
C1: Se ha descrito la normativa de ámbito europeo, estatal y autonómico.
C2: Se ha seleccionado la normativa relacionada con la actividad.
C3: Se han clasificado las infracciones relacionadas con el medio ambiente.
C4: Se ha aplicado el Reglamento de actividades molestas, insalubres, nocivas y peligrosas, al desarrollo de una actividad concreta.
C5: Se han seleccionado protocolos en la medida de la calidad del aire de una zona.
C6: Se han definido planes de tratamiento de residuos sólidos urbanos e industriales, aplicando la normativa vigente.
C7: Se han definido las medidas de protección de espacios naturales de interés ecológico y paisajístico según la normativa.
C8: Se han seleccionado las medidas de protección de incendios forestales, valorando su posible eficacia.
R3: Propone alternativas sostenibles a problemas ambientales, analizando los componentes básicos del mismo.
C1: Se han valorado las repercusiones del problema ambiental generado, desde el punto de vista socioeconómico de una zona.
C2: Se ha reconocido la incidencia de un problema ambiental, a nivel global.
C3: Se han identificado los niveles máximos permitidos, para determinados parámetros ambientales, según la legislación nacional y transnacional vigente.
C4: Se han identificado los parámetros fuera de norma.
C5: Se han definido actuaciones para la corrección de parámetros.
C6: Se han relacionado las posibles medidas correctoras con el daño producido.
C7: Se ha valorado la incidencia de las medidas propuestas.
C8: Se ha determinado la viabilidad de aplicación de las medidas propuestas.
C9: Se han propuesto medidas correctoras de emisiones que minimicen la contaminación producida.
R4: Define propuestas de gestión ambiental, interpretando buenas prácticas utilizadas en el entorno.
C1: Se han seleccionado buenas prácticas ambientales en los distintos sectores relacionados con las actividades de la zona.
C2: Se han descrito las actuaciones respetuosas y sostenibles acordes con cada tipo de actividad.
C3: Se han clasificado los residuos urbanos de una población, proponiendo un plan de gestión adecuado.
C4: Se ha secuenciado el proceso de tratamiento de un agua residual urbana.
C5: Se ha definido una propuesta de gestión de los residuos generados por una actividad.
C6: Se han definido los diferentes tratamientos de un residuo industrial generado por una industria.
C7: Se han utilizado las mejores tecnologías disponibles.
C8: Se ha verificado una actividad productiva de modo tradicional o moderno, valorando su influencia ambiental.
R5: Colabora en un estudio de impacto ambiental, analizando la normativa.
C1: Se han definido las fases de un proyecto de estudio de impacto ambiental.
C2: Se ha realizado un estudio pormenorizado de cada una de las partes que lo componen.
C3: Se han relacionado acciones previas que hay que realizar, con la posible contaminación del medio.
C4: Se han propuesto actuaciones auxiliares que minimicen el impacto producido.
C5: Se ha descrito la ficha tipo de la realización del proyecto.
C6: Se han realizado estudios del medio, relacionando clima, suelo, vegetación, fauna, paisaje y socioeconomía.
C7: Se han verificado los elementos afectados por la actividad.
C8: Se ha elaborado una matriz de evaluación de impactos.
C9: Se ha aplicado la legislación vigente en materia de impactos.
Clasificación de las actividades humanas en función de alteraciones medioambientales: − Clasificación de actividades humanas que causan perturbaciones en el medio natural. − Trabajos agrícolas y ganaderos que alteran el medio. − Contaminantes biodegradables y no biodegradables. − Construcciones urbanas. − Alteraciones en especies vegetales y animales por la construcción de grandes obras. − Impacto: tipos y magnitud. Caracterización de la normativa ambiental: − Ley de libre acceso a la información ambiental. − Directiva europea sobre gestión del ruido. − Ley sobre protección del medio ambiente atmosférico. − Decreto sobre calidad de las aguas de uso público. − Legislación de protección de incendios forestales. − Niveles máximos permitidos de parámetros ambientales. Propuestas de alternativas sostenibles a problemas ambientales: − Desarrollo sostenible. − Pérdida de calidad ambiental. − Ecoauditorías. − Uso de energías alternativas para la realización de procesos de producción. − Actividades extractivas que alteran el medio natural. − Clasificación de las industrias químico-farmacéuticas que emplean nuevos métodos de producción menos lesivos para el medio. − Tipos de contaminantes producidos por la utilización de combustibles fósiles. Definición de propuestas de gestión ambiental: − Identificación de impactos generados por una determinada actividad. − Clasificación de industrias químico-farmacéuticas que producen contaminación. − Contaminación directa e indirecta. Capa de ozono. Lluvia ácida. Efecto invernadero. − Sistemas de gestión de residuos urbanos e industriales. − Aprovechamiento y reutilización de aguas residuales y urbanas. − Contaminación de suelos. − Deforestación y desertización. − Comercio internacional de especies amenazadas de fauna y flora silvestres. Impacto ambiental: − Leyes vigentes de evaluación de impacto ambiental. − Definición de proyecto de impacto. − Actuaciones auxiliares y correctoras. − Ficha del proyecto de impacto. − Matrices de evaluación de impacto.
− Identificación de las necesidades y definición de los trabajos.
− Determinación de los recursos.
− Establecimiento de puntos críticos.
− Actuaciones en el medio natural y problemática ambiental.
0788: Gestión ambiental
R1: Diseña el proceso de verificación del cumplimiento de los límites legales establecidos de emisión de contaminantes atmosféricos, analizando y valorando muestras de los focos que los originan.
C1: Se han diferenciado emisión e inmisión.
C2: Se han clasificado los principales contaminantes atmosféricos químicos, físicos y biológicos.
C3: Se ha relacionado la contaminación atmosférica con sus efectos sobre los seres vivos y los materiales.
C4: Se han inventariado los focos de emisión de contaminantes.
C5: Se han tomado muestras para su análisis y valoración.
C6: Se han interpretado los resultados analíticos.
C7: Se ha interpretado la eficiencia de los principales sistemas de depuración de contaminantes atmosféricos.
C8: Se ha identificado la legislación referente a los límites de cada contaminante y se han enumerado posibles medidas correctoras.
R2: Diseña el proceso de verificación del cumplimiento de los límites legales de emisión ruidos y vibraciones, interpretando mapas de situación.
C1: Se ha realizado un inventario de los focos generadores de ruidos y vibraciones
C2: Se han identificado los elementos que intervienen en la propagación de ruidos y vibraciones
C3: Se han descrito los métodos de determinación de ruido ambiental y vibraciones
C4: Se han enumerado los métodos utilizados para la elaboración de mapas de ruidos
C5: Se han interpretado los resultados
C6: Se ha identificado la legislación referente a los límites de emisión de ruidos y vibraciones
C7: Se han propuesto medidas correctoras
R3: Diseña el proceso de verificación del cumplimiento del tratamiento y expedición de residuos según la normativa, siguiendo el proceso de gestión.
C1: Se han clasificado los sistemas de gestión de residuos habitualmente aplicados
C2: Se han descrito las condiciones de almacenamiento y manipulación de residuos.
C3: Se ha identificado la legislación referente a los diferentes tipos de residuos.
C4: Se han identificado los aspectos legales básicos ligados al transporte de residuos y sustancias peligrosas.
C5: Se ha realizado el inventario de los residuos.
C6: Se ha realizado el etiquetado de los residuos peligrosos según los requisitos y modalidades establecidos en la legislación.
C7: Se ha definido la entrega de residuos peligrosos, elaborando toda la documentación requerida en la legislación.
C8: Se ha realizado una propuesta de medidas correctoras.
R4: Diseña el proceso de verificación del cumplimiento de los límites legales de vertido de aguas residuales, examinando los focos.
C1: Se ha realizado el inventario de puntos de vertido.
C2: Se han tomado muestras para su análisis y valoración.
C3: Se han interpretado los resultados analíticos.
C4: Se han clasificado los tipos de contaminantes de las aguas en función de su origen.
C5: Se han identificado los efectos de la contaminación de las aguas sobre el entorno.
C6: Se ha identificado la legislación referente a los límites y condiciones de vertido en aguas.
C7: Se han clasificado los principales sistemas de depuración de aguas.
R5: Diseña el proceso de verificación del cumplimiento de los límites legales de contaminantes en suelos, estudiando los focos.
C1: Se han clasificado los principales agentes contaminantes de los suelos.
C2: Se han identificado las vías de contaminación del entorno de los suelos contaminados.
C3: Se han enumerado los efectos de la contaminación del suelo sobre el entorno, incluyendo atmósfera, aguas superficiales y subterráneas.
C4: Se han tomado muestras para su análisis y valoración.
C5: Se han interpretado los resultados obtenidos en las analíticas.
C6: Se ha identificado la legislación referente a los límites y condiciones de clasificación de un suelo como suelo contaminado.
C7: Se han clasificado las técnicas de descontaminación de suelos.
C8: Se ha realizado el inventario de los focos contaminantes de un suelo.
C9: Se ha realizado una propuesta de medidas correctoras.
R6: Diseña el proceso de verificación de la reducción de consumo en los procesos de producción de bienes o prestación de servicios, identificando las materias primas y recursos naturales utilizados.
C1: Se ha elaborado un inventario de materias primas y recursos naturales.
C2: Se han identificado las restricciones de uso, o requisitos legales aplicables al consumo, de determinadas materias primas y recursos naturales.
C3: Se han clasificado las técnicas para la determinación de los consumos de materias primas y recursos naturales.
C4: Se han comparado las opciones de reducción de consumo de materias primas y recursos.
C5: Se han valorado las ventajas e inconvenientes de las principales medidas encaminadas a la reducción de consumo de materias primas y recursos naturales.
C6: Se ha colaborado en la implantación de medidas para la reducción de consumo de materias primas y recursos naturales.
R7: Cataloga los aspectos ambientales de una actividad de producción de bienes o de prestación de servicios, valorando su importancia.
C1: Se han clasificado los aspectos medioambientales generados en distintas actividades industriales.
C2: Se han clasificado los aspectos medioambientales generados en distintas actividades de prestación de servicios.
C3: Se han identificado los aspectos ambientales de la actividad.
C4: Se han evaluado los aspectos ambientales, siguiendo los criterios establecidos.
C5: Se han jerarquizado los aspectos medioambientales, destacando aquellos que resulten más significativos.
C6: Se han elaborado propuestas de actualizaciones debido a cambios en el proceso productivo.
C7: Se han realizado propuestas en la elaboración de informes.
C8: Se han comparado los aspectos ambientales evaluados con los resultados obtenidos en periodos anteriores.
C9: Se ha valorado la mejora ambiental de la organización a lo largo del tiempo.
R8: Elabora documentación para el establecimiento de un Sistema de Gestión Ambiental (SGA), analizando sus requerimientos.
C1: Se han identificado las funciones y responsabilidades en la organización para permitir la correcta implantación del SGA.
C2: Se ha analizado la sistemática del funcionamiento del SGA para colaborar en la difusión del mismo.
C3: Se han elaborado los materiales y medios necesarios para realizar labores de información/formación.
C4: Se han enumerado los aspectos medioambientales ligados a la actividad de la organización, incluidos en el SGA
C5: Se han elaborado los documentos del SGA, como procedimientos, registros u otros, siguiendo las directrices establecidas en la organización.
C6: Se han enumerado las operaciones y actividades desarrolladas por la organización que contribuyen a controlar los aspectos medioambientales significativos.
C7: Se han elaborado los informes ambientales y de revisión del SGA establecidos.
C8: Se han documentado las «no conformidades» detectadas, siguiendo las metodologías de estudio y corrección definidas.
C9: Se ha actuado ante incidentes y accidentes con repercusión medioambiental, según el plan de emergencia implantado.
Diseño del proceso de verificación de los límites legales de la contaminación atmosférica: − Naturaleza de los contaminantes atmosféricos. Clasificación. − Focos de emisión de contaminantes. − Dispersión de contaminantes en la atmósfera. − Efectos de la contaminación atmosférica. − Toma de muestras. Conservación y transporte de muestras. − Tecnologías de reducción de la contaminación atmosférica. − Legislación y normas específicas. Evaluación de la contaminación atmosférica. Diseño del proceso de verificación de los límites legales de la contaminación acústica: − Características de la contaminación acústica. − Equipos de medida y cálculos básicos. − Informes de medición. − Medidas correctoras de la contaminación acústica. − Legislación y normas específicas. Diseño del proceso de verificación del cumplimiento de la normativa en la gestión de residuos: − Residuos urbanos y asimilables a urbanos. − Residuos industriales (inertes, tóxicos y peligrosos). − Residuos sanitarios. − Residuos agropecuarios, forestales y pesqueros. − Medidas y actuaciones preventivas. − Minimización de residuos. − Almacenamiento, etiquetado y transporte de residuos y sustancias peligrosas. − Legislación y normas específicas. Diseño del proceso de verificación de los límites legales de la contaminación de las aguas: − Aguas residuales. − Composición y parámetros básicos de las aguas residuales. − Técnicas básicas de muestreo, conservación y transporte de muestras para la caracterización de vertidos. − Depuración de aguas residuales. − Plantas depuradoras de vertidos industriales. − Legislación y normas específicas. Evaluación de vertidos. Diseño del proceso de verificación de los límites legales de la contaminación del suelo: − Origen y formación de los suelos. − Contaminación de los suelos. − Muestreo de suelos. − Tratamiento y recuperación de los suelos. − Legislación y normas específicas. Evaluación de suelos. Diseño del proceso de verificación de la reducción del consumo de materias primas y recursos naturales: − Legislación relativa a materiales restringidos para distintos usos. − Medidas y actuaciones preventivas. Estudio de ratios de consumo. Aspectos medioambientales: gestión en organizaciones: − Conceptos de aspecto e impacto medioambiental de la organización. − Metodologías de identificación de aspectos medioambientales. − Metodologías de valoración de aspectos medioambientales. − Establecimiento del nivel de significancia de aspectos medioambientales. Sistemas de Gestión Ambiental: − Análisis de las normas más habituales que regulan los Sistemas de Gestión Ambiental. − Manual de Gestión Ambiental. − Procedimientos generales del SGA. − Programa de Gestión Ambiental. − Elaboración de informes medioambientales. − Auditorías medioambientales. − Objetivos y alcance. − No conformidades. − Planes de emergencia.
− Gestión de inventarios y documentación.
− Gestión de recursos.
− Evaluación de impacto ambiental.
− Identificación y catalogación.
− Toma de datos y muestreo.
− Interpretación de los resultados de los análisis.
− Detección/corrección de incidencias.
− Elaboración de partes de incidencias.
− Seguimiento del plan de calidad.
− Aportación a la mejora continua.
− Cumplimiento de las normas ambientales.
− El control y documentación de los aspectos medioambientales de la organización, para asegurar su correcto funcionamiento.
− La colaboración en la propuesta de medidas correctoras.
− La colaboración en la implantación, desarrollo y mantenimiento del Sistema de Gestión Ambiental de la organización.
− El control de parámetros ambientales.
− La propuesta de medidas correctoras a problemas ambientales.
− El establecimiento de un Sistema de Gestión Ambiental.
0789: Métodos y productos cartográficos
R1: Selecciona fuentes de información cartográfica, analizando las características del trabajo que se ha de realizar.
C1: Se ha seleccionado la fuente de información cartográfica más adecuada para la realización de una actividad propuesta.
C2: Se ha seleccionado la cartografía topográfica y temática de un entorno.
C3: Se ha analizado la toponimia del entorno de trabajo.
C4: Se ha analizado la simbología utilizada en el producto cartográfico presentado.
C5: Se han identificado todos los elementos del relieve de un entorno en un mapa cartográfico.
C6: Se ha trabajado con las coordenadas geodésicas y UTM.
C7: Se han descrito los sistemas de referencia cartográficos que se utilizan en el trabajo propuesto.
C8: Se han descrito las aplicaciones informáticas adecuadas para la realización del trabajo cartográfico propuesto.
R2: Elabora la documentación cartográfica, utilizando los sistemas de información geográfica.
C1: Se han distinguido los formatos estandarizados que constituyen la información geográfica.
C2: Se han utilizado ortofotos e imágenes de satélite como fuente cartográfica.
C3: Se han aplicado las funciones básicas de un SIG
C4: Se ha realizado una maquetación sencilla de un mapa, como resultado de una aplicación de SIG.
C5: Se ha realizado una consulta de información en un producto cartográfico de SIG.
C6: Se han realizado estudios cartográficos de localización de actividades humanas, bienes de carácter público e itinerarios en cartografía del medio natural.
C7: Se han utilizado herramientas y aplicaciones específicas para la captura y edición de datos geográficos en trabajos de campo.
C8: Se ha calibrado un mapa u ortofoto, para su uso en aplicaciones informáticas.
R3: Representa recorridos e itinerarios, analizando las actividades propuestas y la normativa aplicable.
C1: Se ha seleccionado la información necesaria, para la elaboración del recorrido, relativa a cartografía previa y a normativa.
C2: Se han remarcado los recursos de la zona y los valores naturales y culturales de la misma.
C3: Se han indicado en el itinerario los puntos de descanso y observación necesarios.
C4: Se han identificado los puntos conflictivos del itinerario.
C5: Se han señalado los puntos de referencia más significativos del itinerario, para la orientación.
C6: Se han establecido rutas y actividades alternativas.
C7: Se han realizado los perfiles topográficos necesarios para caracterizar un recorrido.
C8: Se ha realizado la representación gráfica, el programa o el cuaderno de ruta, con los datos necesarios, aplicando la técnica y el soporte más adecuados a la situación.
C9: Se ha aplicado la normativa y la reglamentación en el diseño del itinerario.
R4: Planifica adaptaciones de recorridos e itinerarios de la actividad propuesta, analizando las condiciones de los usuarios.
C1: Se han seleccionado las peculiaridades del itinerario: distancia, desnivel y dificultad, en función de las características y capacidades de los usuarios.
C2: Se han tenido en cuenta las posibles limitaciones de los usuarios, para permitir su realización en el tiempo previsto y con el ritmo adecuado.
C3: Se ha planificado el avituallamiento correcto y la dosificación del esfuerzo.
C4: Se ha valorado el nivel de dificultad, previniendo posibles contingencias en el desarrollo de la actividad.
C5: Se han identificado los puntos de referencia significativos que facilitan la orientación en el desarrollo de la actividad.
C6: Se han señalado rutas y actividades alternativas, previendo posibles contingencias.
C7: Se han aplicado las normas de prevención de riesgos y de protección ambiental relacionadas.
R5: Caracteriza los métodos de orientación, relacionando la documentación cartográfica con el entorno de trabajo.
C1: Se han identificado los puntos de referencia establecidos en el itinerario por el medio natural, utilizando el mapa y la brújula.
C2: Se han aplicado las técnicas de triangulación para determinar la ubicación correcta, determinando las correcciones que permitan mantener el recorrido inicial establecido.
C3: Se han utilizado en el recorrido los instrumentos de orientación: mapa, brújula y altímetro, manteniendo el itinerario incluso en condiciones adversas.
C4: Se han identificado los puntos de referencia durante el recorrido, utilizando mapas cartográficos, brújula y altímetro, dando valores de grados rumbo, azimut y altura.
C5: Se han manejado las funciones básicas de un GPS.
C6: Se han identificado los puntos de referencia durante el recorrido, utilizando GPS.
C7: Se han realizado señalamientos y mediciones de parcelas, utilizando GPS.
C8: Se han realizado señalamientos de itinerarios y recorridos, utilizando GPS.
Selección de fuentes de información cartográfica: − La cartografía. − Cartografía topográfica y temática. − Conceptos de mapa y plano. − Toponimia. − Topónimos. Definiciones. − Fuentes de información cartográfica. − Aplicaciones informáticas básicas para manejo de cartografía. − Representación del terreno. − Simbología y leyendas. − Coordenadas geodésicas y UTM. − Sistemas de referencia y representación. Elaboración de documentación cartográfica: − Imágenes de satélite y teledetección. − Trabajo con ortofotos y ortofotomapas. − Sistemas de información geográfica (SIG). − Tipos de SIG. Operaciones básicas con SIG. − Elaboración de documentación cartográfica. − Programas informáticos aplicados. − Servidores de cartografía. − Servidores públicos. − Visores cartográficos. − Productos cartográficos básicos. Maquetaciones. − Infraestructuras de datos espaciales (IDEs). − Determinación de necesidades cartográficas. Representación de recorridos e itinerarios: − Itinerarios y senderos. Tipos y funciones. − Simbología internacional de señalización de senderos. − Diseño de itinerarios. − Representaciones gráficas. Perfiles y croquis. Planificación de la adaptación de recorridos e itinerarios: − Valoración técnica del itinerario. − Homologación de recorridos. − Normativa y reglamentación aplicable en el diseño de itinerarios. Caracterización de los métodos de orientación: − Orientación aplicada. Métodos. − Instrumentos de orientación sobre el terreno: brújula y altímetro. − Aparatos complementarios. − Elementos geográficos. − Nortes. Tipos. − Declinación: magnética y UTM. − Convergencias. − Técnicas de orientación. − Rumbo y azimut. − GPS. Características y funcionamiento. Tipos y limitaciones. − Coordenadas para el GPS. − Manejo y funciones básicas de GPS. − Métodos expeditos de orientación.
− Elaboración de cartografías básicas para el desarrollo correcto de los trabajos en el medio natural.
− Elaboración de materiales y productos temáticos.
− Elaboración de proyectos de educación ambiental.
− La elaboración de material cartográfico idóneo para actividades de educación ambiental y de control del medio.
− La orientación por el medio en actividades de educación ambiental y de control del medio.
− El manejo de la documentación cartográfica aplicada a los trabajos en el medio natural y en la educación ambiental.
− El manejo de visores cartográficos y la elaboración con los SIG de productos cartográficos básicos.
− El diseño de recorridos adecuados a las necesidades planteadas.
− El dominio de las técnicas de orientación en campo con soltura y determinación profesional.
0790: Técnicas de educación ambiental
R1: Caracteriza las técnicas de educación ambiental, relacionando la aplicación de las mismas con la de adquisición de valores.
C1: Se han definido los componentes básicos que caracterizan la educación ambiental.
C2: Se han enunciado los principios y objetivos de la educación ambiental.
C3: Se han descrito los perfiles básicos de un educador ambiental.
C4: Se han descrito las diferentes estrategias de la educación ambiental en España.
C5: Se han desarrollado los distintos instrumentos de intervención en educación ambiental.
C6: Se han relacionado los marcos de intervención de la educación ambiental con las actividades planteadas.
R2: Recopila documentación ambiental, seleccionando los recursos y soportes de la información.
C1: Se han identificado las fuentes de información necesarias para elaborar un fondo de documentación ambiental que responda a las necesidades planteadas.
C2: Se han aplicado las diferentes técnicas de recopilación de recogida de información ambiental.
C3: Se han utilizado los soportes técnicos e informáticos más adecuados para la gestión y tratamiento de la información.
C4: Se han clasificado diferentes tipos de documentos en soporte papel e informático, relativos a la información ambiental.
C5: Se han seleccionado la documentación y los datos relativos a la información ambiental buscada.
C6: Se ha realizado la valoración de las existencias y documentos.
R3: Elabora recursos y materiales para la información y difusión ambiental, analizando los fines perseguidos y las características del grupo a quien va dirigido.
C1: Se han descrito los principales materiales y los recursos necesarios para la información ambiental.
C2: Se han relacionado los recursos y materiales con los fines perseguidos.
C3: Se han priorizado los elementos necesarios para realizar la difusión de la información ambiental.
C4: Se han empleado los medios de elaboración y los soportes de difusión de la información ambiental más apropiados y actuales.
C5: Se ha clasificado el material necesario para la elaboración de recursos.
C6: Se han elaborado diferentes tipos de materiales: folletos, carteles y paneles audiovisuales, entre otros.
C7: Se han utilizado herramientas informáticas en la elaboración de materiales.
R4: Informa sobre el medio ambiente, promoviendo la utilización de los recursos naturales de forma sostenible y seleccionando las técnicas y materiales adecuados.
C1: Se han caracterizado los marcos de acción de la información ambiental.
C2: Se han descrito las técnicas de difusión de la información ambiental.
C3: Se han seleccionado los medios necesarios para realizar la difusión de la información.
C4: Se han priorizado los contextos de actuación para la difusión de la información ambiental seleccionada.
C5: Se ha recopilado y estructurado la información que se va a transmitir.
C6: Se han utilizado los distintos medios de difusión adaptados a las características del grupo a quien va dirigido.
C7: Se ha utilizado un lenguaje de comunicación claro y adaptado a las características del grupo.
R5: Caracteriza los procedimientos de interpretación ambiental, utilizando los recursos e infraestructuras del entorno del lugar visitado.
C1: Se ha definido la interpretación ambiental como recurso de información.
C2: Se han relacionado los diferentes sistemas de interpretación con el tipo de recurso que se va a explicar o sobre el que se va a intervenir.
C3: Se han relacionado los recursos e infraestructuras del lugar visitado con las actividades planteadas.
C4: Se han desarrollado actividades para la interpretación.
C5: Se han descrito los distintos espacios de un centro de interpretación ambiental en relación a sus contenidos.
C6: Se han secuenciado de forma correcta las fases de una planificación interpretativa.
C7: Se han planificado los recursos humanos para responder a la organización diseñada.
C8: Se han descrito diferentes formas de llevar a cabo una interpretación de recursos.
C9: Se han aplicado métodos de control del desarrollo de las actividades planteadas.
C10: Se han aplicado parámetros para evaluar el grado de satisfacción de los visitantes.
Características de la educación ambiental: − Principios básicos de educación ambiental: conceptos y definiciones. − Fines y objetivos de la educación ambiental. − Perfil profesional del educador ambiental. − La educación ambiental en España. El libro blanco. Estrategias autonómicas y locales. − Instrumentos de intervención en educación ambiental. − Marcos de intervención de la educación ambiental: comunidad general, asociaciones y ciudadanía. Administración. Empresas. Sistema educativo. Recopilación de documentación ambiental: − Centros de recursos de información y documentación ambiental. − Bases de datos de recursos y fondos documentales. − Formatos de la información ambiental en Internet: búsqueda de información ambiental. − Técnicas de recopilación, sistematización, archivo y actualización de la información ambiental. − Herramientas informáticas aplicadas al manejo de documentación. − Técnicas de análisis de la información. Elaboración de recursos y materiales de difusión ambiental: − Materiales didácticos divulgativos. − Medios impresos. − Medios visuales fijos no proyectables. − Medios visuales fijos proyectados. − Medios auditivos. − Medios audiovisuales. − Elaboración de materiales de información ambiental: características. Diseño conceptual del mensaje. Diseño artístico. Metodologías e instrumentos de difusión de la información ambiental: − Concepto de información y comunicación. − Recursos didácticos para la difusión de la información. − Recursos expresivos para la comunicación: desarrollo expresivo y comunicativo. Técnicas de expresión oral, escrita y plástica. − Participación: modelos de participación ciudadana. − Utilización y valoración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como recurso para la difusión ambiental. − Difusión de la información ambiental a través de la web. Caracterización de los procedimientos de interpretación ambiental: − Concepto de interpretación como herramienta de educación ambiental en el medio visitado. − Características de la interpretación ambiental. − Tipos de interpretación. − Diseño de programas y de exhibiciones interpretativas. − Actividades y materiales de interpretación ambiental. − Medios interpretativos. − Itinerarios de interpretación: urbana y rural. − Posibilidades del entorno: análisis, valor y puntos de interés. − Equipamientos de interpretación ambiental: centros de interpretación en la naturaleza y en el medio urbano. Centros de visitantes. Aulas de la naturaleza. Jardines botánicos. Centros de recursos ambientales. Huertos escolares. Granjas escuela.
− Oficinas de información ambiental (ayuntamientos, administración).
− Centros de interpretación en parques o áreas naturales.
− Empresas de diseño y elaboración de materiales y recursos informativos.
− Centros de visitantes de centros de procesos tecnológicos (vertederos y depuradoras, entre otros).
− El análisis de los marcos o contextos de acción y de intervención de la educación ambiental.
− La búsqueda y recogida de la información ambiental.
− La elaboración de materiales informativos.
− La difusión de la información ambiental.
− La interpretación del medio a través del diseño de recursos y actividades sobre lugares de interés medioambiental.
0791: Programas de educación ambiental
R1: Diseña programas de educación ambiental, relacionándolos con los objetivos planteados.
C1: Se han identificado los problemas socioambientales del contexto donde se va a llevar a cabo el programa.
C2: Se han descrito las fases características que se deben seguir en el diseño de programas de educación ambiental.
C3: Se han formulado los objetivos del programa.
C4: Se han descrito las diferentes metodologías para llevar a cabo el programa, seleccionando en cada caso la más adecuada.
C5: Se han propuesto actividades para llevar a cabo el programa.
C6: Se han temporalizado las fases del programa.
C7: Se han determinado los recursos materiales y humanos para llevar a cabo el programa.
C8: Se han definido criterios y procedimientos de evaluación del programa.
C9: Se ha valorado el trabajo en equipo para llevar a cabo la planificación.
R2: Elabora actividades de intervención en educación ambiental, analizando las características de los grupos a quienes va dirigido y el contexto de actuación.
C1: Se han descrito las etapas que se deben seguir en el diseño de actividades.
C2: Se ha seleccionado la técnica adecuada para el diseño de actividades de educación ambiental.
C3: Se han determinado los recursos y medios necesarios de acuerdo con los fines perseguidos.
C4: Se han definido los recursos de las diferentes formas de expresión y comunicación dirigidos al grupo objeto de actuación.
C5: Se han priorizado los recursos y técnicas expresivas.
C6: Se han propuesto actividades favorecedoras de la expresión y comunicación, adecuándose a las características del grupo.
C7: Se ha valorado la importancia de adecuar los recursos de expresión y comunicación en la elaboración de actividades de intervención en educación ambiental.
C8: Se han aplicado distintas técnicas de comunicación y expresión.
C9: Se han tenido en cuenta las normas de seguridad y prevención de riesgos, que sean de aplicación al desarrollo de las actividades.
R3: Organiza la secuencia del desarrollo de las actuaciones previstas en el programa de educación ambiental, analizando el tema abordado y las características del grupo al que va dirigido.
C1: Se han priorizado los objetivos para cada grupo y tema abordado.
C2: Se ha propuesto la forma más idónea de abordar los objetivos en función del grupo al que va dirigido y del contexto.
C3: Se han descrito las diferentes propuestas metodológicas para secuenciar el programa de educación ambiental.
C4: Se ha argumentado la selección de las fases de la secuenciación.
C5: Se han determinado las fases de la secuenciación en las que se centra la ejecución de actividades seleccionadas.
C6: Se han seleccionando los recursos y materiales para ejecutar las actividades de acuerdo con la secuenciación.
R4: Implementa actividades para el desarrollo de programas de educación ambiental en el ámbito público y privado, relacionando las formas de actuación sostenibles con el entorno.
C1: Se han definido los marcos de intervención del programa.
C2: Se han determinado las estrategias de actuación del programa.
C3: Se ha secuenciado la ejecución del programa.
C4: Se han organizado los espacios en función de las actividades y características del grupo.
C5: Se han preparado los recursos y materiales para ejecutar los programas.
C6: Se han expuesto argumentaciones teóricas relativas a la actividad.
C7: Se han determinado actividades que deben realizar los asistentes.
C8: Se han enunciado criterios adecuados para el desarrollo de la actividad.
C9: Se ha programado un seguimiento del desarrollo de las actividades.
C10: Se han aplicado las normas de seguridad y prevención de riesgos en la ejecución del programa.
R5: Evalúa procesos de intervención realizados en distintos marcos de actuación de la educación ambiental, relacionando variables relevantes e instrumentos de evaluación con los resultados obtenidos.
C1: Se han seleccionado los aspectos que se deben evaluar en un programa de educación ambiental.
C2: Se han definido los diferentes criterios de evaluación del programa.
C3: Se han seleccionado los instrumentos de evaluación apropiados.
C4: Se ha previsto la aplicación de los instrumentos de evaluación, siguiendo procedimientos.
C5: Se han propuesto instrumentos de observación en el seguimiento del programa.
C6: Se han registrado los datos obtenidos en el soporte establecido.
C7: Se ha interpretado la información recogida en el proceso de evaluación.
C8: Se ha valorado la importancia de la evaluación en diferentes momentos del proceso.
C9: Se han identificado situaciones en las que es necesario la modificación del programa.
Diseño de programas de educación ambiental: − Marco teórico donde se encuadra el diseño. − Características del contexto donde se lleva a cabo el programa. − Redacción de objetivos. − Metodología de trabajo y técnicas: principios metodológicos. − Diseño de actividades. − Temporalización. − Planificación de recursos humanos y materiales. − Implementación del programa. − Evaluación y seguimiento investigativo del programa. Elaboración de actividades de intervención en educación ambiental: − Etapas en el diseño de actividades. − Métodos y técnicas para el diseño de actividades de educación ambiental: • Métodos de solución de problemas. • Técnicas basadas en la estrategia del modelo del proceso productivo. • Técnicas lúdico-recreativas. • Tipología de juegos en educación ambiental. • Técnicas de simulación: talleres de participación. • Técnicas para la formación de actitudes. • Proyectos de acción operacional. − Comunicación ambiental: • Proceso de comunicación: información y comunicación. Comunicación social. Persuasión. • Características de la comunicación ambiental. • Tipologías de comunicación. Procedimientos comunicativos: verbal y no verbal, interpersonal y social. • Planificación de la comunicación. El acto comunicativo. • Efectos de la comunicación: nivel cognitivo (informacional), nivel actitudinal y nivel conductual. Organización de la secuencia del desarrollo de las actuaciones previstas en un programa de educación ambiental: − Modelos de secuencia de actividades de educación ambiental. − Principios metodológicos de secuenciación. − Fases de secuenciación de las actuaciones en educación ambiental: • Fase de motivación y sensibilización: descubrimiento del medio a través de los sentidos. • Fase de investigación y conocimiento: caracterización del problema socio-ambiental. • Fase de reflexión crítica: reconocimiento crítico de la realidad. • Fase de acción-comunicación: toma de decisiones responsables. Resolución de problemas concretos. Propuestas de acción y transformación del medio. − Métodos de aplicación de actividades. Implementación de actividades para el desarrollo de programas de educación ambiental: − Principios metodológicos de aplicación de un programa de educación ambiental: • Delimitación del problema y especificación de finalidades. • Delimitación del grupo objetivo. • Verificación del programa. − Análisis de estrategias y ámbitos de actuación de la educación ambiental: • Comunidad. Ciudadanía. • Administración: general, autonómica y local. • Sistema educativo. • Equipamientos de educación ambiental. • Empresas. • Medios de comunicación. − Participación ciudadana. Modelos de participación-acción. Evaluación del proceso de intervención en los distintos marcos de actuación en educación ambiental: − Concepto de evaluación en educación ambiental. − Procesos de valoración y seguimiento investigativo del programa de educación ambiental. − Características de la evaluación. − Criterios de evaluación. − Modelos, métodos y procedimientos de evaluación y seguimiento aplicados a la educación ambiental. − Técnicas e instrumentos de evaluación. − Registro de datos de evaluación. − Resultados de evaluación. − Coordinación del trabajo en equipo en la evaluación.
− Diseño y elaboración de materiales y recursos de educación ambiental.
− Aplicación de los productos y medios en asociaciones de desarrollo local, centros de interpretación en parques o áreas naturales, centros de visitantes de centros de procesos tecnológicos (vertederos y depuradoras, entre otros), aulas de la naturaleza y granjas escuelas.
− Elaboración de informes ambientales.
− El diseño de programas y actividades partiendo del marco teórico, el contexto y los objetivos que hay que alcanzar en educación ambiental.
− La organización de espacio, tiempo, recursos humanos y materiales que permitan, de forma idónea, dar respuesta a los fines perseguidos en el programa.
− La selección de estrategias de actuación y actividades de implementación.
− La aplicación de procedimientos de evaluación.
0792: Actividades de uso público
R1: Diseña actividades de uso público, analizando las características propias del entorno natural y el uso al que se le destina.
C1: Se han identificado los elementos orográficos del terreno que pueden incidir en la realización de una actividad de uso público.
C2: Se han relacionado actividades de uso público a partir de la flora, fauna y paisaje de un entorno.
C3: Se han relacionado actividades de uso público a partir del patrimonio emplazado en cada entorno natural.
C4: Se ha elaborado el material gráfico sobre una actividad de uso público.
C5: Se han diseñado las fichas para la evaluación de una actividad de uso público.
C6: Se han definido los procedimientos de evaluación del modelo de actividades de uso público de un espacio natural.
C7: Se han definido los procedimientos de evaluación del programa de actividades de uso público de un espacio natural.
R2: Determina los elementos y técnicas de construcción en las obras de preparación y acondicionamiento en un entorno natural, describiendo los más acordes con el entorno y de menor impacto paisajístico.
C1: Se han seleccionado los materiales de construcción más acordes con cada entorno natural.
C2: Se han identificado los principales métodos de obras y de acondicionamiento en un espacio natural más acordes con el entorno y de menor impacto paisajístico.
C3: Se han determinado las especies vegetales acordes con el entorno natural y con la ejecución de obras de preparación y acondicionamiento.
C4: Se han seleccionado los elementos de equipamientos y dotaciones más adecuados para las actividades de uso público.
C5: Se han especificado las señalizaciones y simbologías apropiadas a una actividad de uso público.
C6: Se ha confeccionado un informe sobre el estado de conservación de equipamientos y dotaciones de una actividad de uso público.
C7: Se ha aplicado la normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales.
R3: Interpreta los aspectos más significativos de un espacio o itinerario natural y los mecanismos de su deterioro, seleccionando las técnicas más apropiadas.
C1: Se han identificado los aspectos más significativos de un espacio o itinerario natural y los mecanismos de su deterioro.
C2: Se ha interpretado el patrimonio natural e histórico de un espacio natural.
C3: Se han utilizado las técnicas de comunicación apropiadas para informar sobre un itinerario o espacio natural.
C4: Se han elaborado actividades para visitantes en función de las características del espacio.
C5: Se ha evaluado el potencial interpretativo de un entorno.
C6: Se han realizado actividades de promoción de un espacio natural.
R4: Realiza operaciones de vigilancia en un espacio natural, identificando las zonas más adecuadas para el control de visitantes e intrusos.
C1: Se han identificado las zonas más adecuadas para el control de visitantes e intrusos en un espacio natural dado.
C2: Se han utilizado correctamente prismáticos y catalejos terrestres en una situación de vigilancia en un espacio natural dado.
C3: Se han identificado las funciones esenciales de un radiotransmisor.
C4: Se ha localizado el punto idóneo para comunicar y dar los mensajes.
C5: Se han emitido mensajes con lenguaje claro, inteligible, de forma concreta y breve, cumpliendo protocolos de transmisión.
C6: Se han realizado las operaciones básicas de mantenimiento en aparatos de vigilancia y comunicación.
C7: Se han identificado correctamente las infracciones de un total de acciones presentadas en un espacio natural dado, de acuerdo con la normativa aplicable.
C8: Se ha cumplimentado correctamente un informe de infracción.
R5: Define los impactos y las consecuencias contaminantes originadas al medio natural, analizando operaciones de vertidos y residuos.
C1: Se han reconocido los contaminantes en el medio físico de espacios naturales.
C2: Se han identificado los procesos de los contaminantes en el medio físico de los espacios naturales.
C3: Se han seleccionado los protocolos adecuados para la toma de muestras de vertidos y residuos en un espacio natural.
C4: Se han realizado tomas de muestras de vertidos y residuos en el medio natural.
C5: Se han preparado las muestras de vertido y residuos para su correcto envío a laboratorio.
C6: Se han interpretado los resultados de los análisis realizados.
C7: Se ha interpretado la legislación vigente en materia de contaminación en el medio natural.
R6: Informa sobre los límites del dominio público y del estado del patrimonio emplazado en el medio natural, analizando las características y el uso de los mismos.
C1: Se han establecido los límites de bien público en la cartografía apropiada.
C2: Se ha caracterizado la vía pecuaria, delimitando sus límites y analizado su estado de conservación.
C3: Se ha caracterizado el camino histórico para su protección, delimitando sus límites y analizando su uso tradicional.
C4: Se han caracterizado los principales yacimientos paleontológicos de cada entorno natural.
C5: Se han caracterizado los principales enclaves históricos emplazados en cada entorno natural.
C6: Se ha caracterizado el patrimonio etnológico del entorno natural.
C7: Se han realizado búsquedas en inventarios de patrimonio.
C8: Se han inventariado los elementos protegidos presentados, según protocolo y normativa aplicable.
Diseño de actividades de uso público en los espacios naturales: − Los espacios naturales y el uso público. − Espacios de uso público. − Figuras de protección de los espacios naturales europea, nacional, autonómica y municipal. − Instrumentos de gestión. − Planes de ordenación de los recursos naturales. − Planes rectores de uso y gestión. − Gestión de uso público en espacios naturales. − Modelos de uso público. − Plan de uso público. − Programas de uso público. − Seguimiento y evaluación. Cuestionarios. − Normativa aplicable a la gestión del uso público del medio natural. − Legislación internacional, europea, nacional y autonómica. − Convenio Europeo del Paisaje. − Técnicas de diseño de actividades. − Tipos de actividades de uso público. − Compatibilidad de los usos con el entorno. − Normativa aplicable al diseño de actividades. − Impacto ambiental de las actividades de uso público. − Daños ecológicos producidos por las actividades de uso público. − Evaluación de actividades. − Elaboración de materiales gráficos. Tipos y materiales. − Materiales compatibles con el entorno en la elaboración de cartelería y señalizaciones. Elementos y técnicas de construcción en las obras de preparación y acondicionamiento en un entorno natural: − Construcciones y obras en el medio natural. − Características generales. − Impacto ambiental de las construcciones en el medio natural. − Técnicas de construcción compatibles con el entorno. − Materiales compatibles con el entorno. − Especies vegetales de aplicación en obras en el medio natural. − Accesibilidad. Equipamientos y dotaciones de uso público. − Señalizaciones de uso público. − Tipos y materiales utilizados. − Simbología y normativa. − Informes de evaluación de equipamientos y dotaciones. − Normativa aplicable en obras y construcciones en el medio natural. − Normativa medioambiental aplicable a los trabajos en el medio natural. − Prevención de riesgos laborales en los trabajos en el medio natural. Aspectos significativos de un espacio o itinerario natural: − Atención a visitantes. − Visita y frecuentación. − Programas para visitantes. Regulación. − Comunicación y atención al público. − Promoción y extensión de un espacio natural. − Técnicas de información y promoción aplicadas. − Interpretación del patrimonio natural e histórico en el medio natural. − Principios, objetivos y fines. − Evaluación del potencial interpretativo. Limitaciones. − Planificación interpretativa. − Protección del recurso. Operaciones de vigilancia en un espacio natural: − Accesos a un espacio natural. − Controles de acceso de visitantes. − Control de infracciones. − Técnicas de vigilancia y control. − Técnicas básicas y manejo de aparatos. − Prismáticos y catalejos terrestres. − Técnicas de comunicación en operaciones de vigilancia. − Protocolos de comunicación. − Aparatos de comunicación. Operaciones básicas de mantenimiento. − Normativa de aplicación a las operaciones de vigilancia y control de los espacios naturales. Definición de impactos y consecuencias contaminantes por vertidos y residuos: − Residuos y vertidos en el medio natural. − Contaminantes del medio físico en los espacios naturales. − Tipificación. Causas y orígenes. − Toma de muestras de residuos y vertidos en espacios naturales. − Legislación aplicable en materia de contaminación en el medio natural. Normativa europea, nacional, autonómica y municipal. Información de límites de dominio público y estado de patrimonio: − Límites de carácter público. − Protección de los límites públicos: principales agresiones. − Información cartográfica. Cartografía catastral. − Las vías pecuarias y los caminos históricos, como elementos de integración del mundo rural. − Vías pecuarias: tipología, límites y catalogación. − Caminos históricos: tipología, límites y catalogación. − Inventarios y catalogación. − Normativa aplicable a vías pecuarias y a caminos históricos. − Patrimonio emplazado en el medio natural. Caracterización. − Protección del patrimonio. Agresiones y deterioros. − Patrimonio paleontológico. Cronología. Tipificación. − Cronología histórica básica de España. − Cultura material y modos de ocupación del territorio. − Yacimientos arqueológicos. Principales características e identificación. − Patrimonio etnológico. Tipificación. − Inventarios y catalogación de elementos protegidos. − Búsquedas y consultas en catálogos y bases de datos. − Legislación aplicable. Normativa europea, nacional y autonómica. − Ley de Patrimonio Histórico Nacional.
− Realizar operaciones de promoción de los espacios naturales.
− Realizar operaciones de vigilancia y control en espacios naturales.
− Diseño de actividades de guía-interprete en un entorno.
− Informar y difundir los valores del medio ambiente y del patrimonio emplazado en el medio natural.
− El diseño y la gestión de actividades de uso público.
− La interpretación del patrimonio emplazado en el medio natural.
− La difusión de los valores del medio ambiente y del patrimonio emplazado en el medio natural.
0793: Desenvolvimiento en el medio
R1: Prepara la guía de grupos de usuarios, relacionando sus características con las condiciones del medio, el programa establecido y los recursos disponibles.
C1: Se han identificado los equipamientos, infraestructuras y recursos del entorno necesarios para el desarrollo de las actividades.
C2: Se han relacionado los recursos naturales, equipamientos, infraestructuras y otros recursos disponibles en un espacio natural y/o urbano con su uso didáctico-divulgativo.
C3: Se ha comprobado que el equipo personal propio y de los participantes es el adecuado al desarrollo de la actividad.
C4: Se han comunicado al grupo las normas de comportamiento para la conservación del entorno y se controla su cumplimiento.
C5: Se ha seleccionado la actividad buscando el disfrute de los usuarios, ampliar sus conocimientos y mejorar sus actitudes de respeto al medio.
C6: Se han aplicado las normas de seguridad y de organización en el desarrollo de las actividades
C7: Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente las necesidades de los participantes.
R2: Aplica técnicas de intervención ante contingencias, seleccionando normas de seguridad.
C1: Se han seleccionado el material y los medios necesarios para la orientación y la intervención ante posibles contingencias.
C2: Se han interpretado los mapas topográficos y temáticos para la adquisición de información relativa a las condiciones y usos del medio donde se va a realizar la actividad, así como para orientarse.
C3: Se han enumerado las diferentes técnicas de supervivencia ante contingencias.
C4: Se han utilizado las técnicas, materiales y utensilios cartográficos, de orientación y comunicación en la realización de la actividad.
C5: Se ha respetado la señalación para cuidar la seguridad y la conservación del entorno.
C6: Se han revisado el material y los medios utilizados al finalizar la actividad.
C7: Se han cumplido las normas de prevención de riesgos en el desarrollo de la actividad.
R3: Determina los protocolos de intervención en una emergencia, interpretando la valoración inicial del accidentado.
C1: Se han identificado los síntomas significativos en un accidentado.
C2: Se han enumerado los pasos que hay que seguir para atender a un accidentado.
C3: Se han seleccionado las estrategias de comunicación con el accidentado y sus acompañantes.
C4: Se han determinado los procedimientos para asegurar la zona del accidente.
C5: Se han identificado las técnicas básicas de seguridad y supervivencia aplicables a la situación.
C6: Se ha enumerado el contenido mínimo de un botiquín de urgencias.
C7: Se han descrito las prioridades de actuación en caso de accidentes con múltiples víctimas.
C8: Se ha descrito cómo se debe informar a un servicio sanitario de un accidente.
C9: Se han determinado las operaciones que hay que realizar en la evacuación del accidentado a un puesto médico.
R4: Aplica técnicas básicas de ayuda al accidentado, siguiendo los protocolos de primeros auxilios establecidos.
C1: Se han reconocido los principales signos de compromiso vital a nivel de vía aérea, ventilación, circulación y estado neurológico.
C2: Se han aplicado técnicas de inmovilización preventiva del paciente.
C3: Se han aplicado técnicas de contención de hemorragias por medios físicos.
C4: Se han aplicado técnicas de masajes cardio-respiratorios.
C5: Se han descrito los métodos de actuación ante quemaduras, congelaciones, picaduras, mordedura de un animal, sustancias urticantes u otras lesiones provocadas por agentes físicos.
C6: Se han aplicado técnicas de recuperación de lesiones por agentes físicos.
Preparación de la guía de grupos de usuarios por el medio: − Espacios en el medio urbano y rural. Espacios naturales protegidos. − Normativa básica. − Tipos de itinerarios en el medio natural. − Técnicas básicas de aire libre. Equipamiento básico personal. Técnicas de intervención ante contingencias en el medio: − Interpretación de planos y orientación en el medio natural. − Aparatos de comunicación. − Técnicas de supervivencia. − Normas de comportamiento en espacios naturales. Determinación de protocolos de intervención en una emergencia: − Objetivos. Características. − La aproximación al lugar del accidentado. − Asistencia sanitaria inicial. Prioridades de actuación en múltiples víctimas. − Signos y síntomas de urgencia. Aplicación de técnicas básicas de ayuda a la persona accidentada: − Técnicas de soporte vital. − Procedimientos de inmovilización y movilización. − Técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol.
− Control de aprovisionamiento.
− Ejecución del plan de calidad.
− Aplicación de la normativa de prevención y seguridad.
− Supervisión y seguimiento de la aplicación de la normativa.
− Aplicación de primeros auxilios.
− La acogida y atención a los participantes en la actividad, procurando su seguridad y satisfacción.
− La sensibilización ambiental en los participantes.
− Las propuestas de mejora de los recorridos.
− La atención a las incidencias surgidas en la realización de actividades.
− La guía de visitantes por el entorno, siguiendo las normas de organización y seguridad.
− La aplicación de técnicas de intervención para resolver contingencias.
0794: Proyecto de educación y control ambiental
R1: Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.
C1: Se han clasificado las empresas y entidades del sector por sus características organizativas y el tipo de actividad y servicio que ofrecen.
C2: Se han caracterizado las empresas tipo, mostrando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.
C6: Se han determinado las características específicas requeridas en el proyecto.
C8: Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías de producción o de servicio.
R2: Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo el desarrollo de las fases que lo componen.
C1: Se ha recopilado la información necesaria relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.
C4: Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir e identificado su alcance.
C5: Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
R3: Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.
C1: Se han secuenciado las actividades, ordenándolas en función de las necesidades de implementación.
C2: Se han determinado los recursos y la logística necesarios para cada actividad.
C5: Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución, definiendo el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
C6: Se ha planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecución.
C8: Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la ejecución.
R4: Define los procedimientos para el seguimiento y control de la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
C7: Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto, cuando este existe.
− Definición, priorización y secuenciación de los trabajos.
− Estudio de viabilidad.
− Definición del proyecto.
− Planificación de la intervención.
− Elaboración de la documentación.
− Programación de actividades.
− Supervisión de la intervención.
− Guía-interprete del patrimonio de un entorno.
− Control del medio natural.
− Seguimiento de un sistema de gestión ambiental.
− El estímulo de la actitud emprendedora.
− La innovación en planteamiento y objetivos.
0795: Formación y orientación laboral
C2: Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Educación y Control Ambiental.
C4: Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico superior en Educación y Control Ambiental.
C1: Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del técnico superior en Educación y Control Ambiental.
C9: Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el título de Técnico Superior en Educación y Control Ambiental.
C4: Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del técnico superior en Educación y Control Ambiental.
C6: Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Educación y Control Ambiental.
C7: Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del técnico superior en Educación y Control Ambiental.
C6: Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del técnico superior en Educación y Control Ambiental.
R7: Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del técnico superior en Educación y Control Ambiental.
Búsqueda activa de empleo: − Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico superior en Educación y Control Ambiental. − Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. − Identificación de los itinerarios formativos relacionados con el técnico superior en Educación y Control Ambiental. − Definición y análisis del sector profesional del técnico superior en Educación y Control Ambiental. − Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector. − Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. − Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. − El proceso de toma de decisiones. Gestión del conflicto y equipos de trabajo: − Métodos para la resolución o supresión del conflicto. Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización. − Equipos en el sector medioambiental según las funciones que desempeñan. − La participación en el equipo de trabajo. − Conflicto: características, fuentes y etapas. Contrato de trabajo: − El derecho del trabajo. − Análisis de la relación laboral individual. − Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación. − Derechos y deberes derivados de la relación laboral. − Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. − Representación de los trabajadores. − Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico superior en Educación y Control Ambiental. − Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad y beneficios sociales, entre otros. Seguridad Social, empleo y desempleo: − Estructura del sistema de la Seguridad Social. − Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización. − Situaciones protegibles en la protección por desempleo. Evaluación de riesgos profesionales: − Valoración de la relación entre trabajo y salud. − Análisis de factores de riesgo. − La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva. − Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. − Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. − Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-sociales. − Riesgos específicos en el sector medioambiental. − Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa: − Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. − Gestión de la prevención en la empresa. − Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. − Planificación de la prevención en la empresa. − Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo. − Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa: − Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva. − Protocolo de actuación ante una situación de emergencia. − Primeros auxilios.
0796: Empresa e iniciativa emprendedora
C4: Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa relacionada con el medio ambiente.
C5: Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector medioambiental.
C9: Se ha definido una determinada idea de negocio en el ámbito medioambiental, que sirva de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.
C4: Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de medio ambiente.
C7: Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el medio ambiente y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.
C8: Se han identificado, en empresas relacionadas con el medio ambiente, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.
C9: Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme relacionada con el medio ambiente.
C5: Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas relacionadas con el medio ambiente en la localidad de referencia.
C3: Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con el medio ambiente.
C5: Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques, etc.) para una pyme de medio ambiente, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.
Iniciativa emprendedora: − Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en medio ambiente (materiales, tecnología y organización de la producción, entre otros). − Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formación. − La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme relacionada con el medio ambiente. − La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector del medio ambiente. − El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial. − Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito del medio ambiente. La empresa y su entorno: − Funciones básicas de la empresa. − La empresa como sistema. − Análisis del entorno general de una empresa relacionada con el medio ambiente. − Análisis del entorno específico de una empresa relacionada con el medio ambiente. − Relaciones de una empresa del medio ambiente con su entorno. − Relaciones de una empresa de medio ambiente con el conjunto de la sociedad. Creación y puesta en marcha de una empresa: − Tipos de empresa. − La fiscalidad en las empresas. − Elección de la forma jurídica. − Trámites administrativos para la constitución de una empresa. − Viabilidad económica y viabilidad financiera de una empresa relacionada con el medio ambiente. − Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de la viabilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones. Función administrativa: − Concepto de contabilidad y nociones básicas. − Análisis de la información contable. − Obligaciones fiscales de las empresas. − Gestión administrativa de una empresa medioambiental.
− El manejo de las fuentes de información sobre el sector medioambiental, incluyendo el análisis de los procesos de innovación sectorial en marcha.
− La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector de los servicios relacionado con los procesos medioambientales.
− La utilización de programas de gestión administrativa para empresas del sector.
− La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con el medio ambiente, que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, así como la justificación de su responsabilidad social.
0797: Formación en centros de trabajo
R1: Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el tipo de servicio que presta.
R3: Realiza actividades de informador ambiental, de acuerdo con los procedimientos establecidos y colaborando con el equipo responsable.
C1: Se han interpretado y asumido los procedimientos de trabajo establecidos.
C2: Se han identificado los distintos archivos y fondos documentales donde acceder a la información ambiental.
C3: Se ha archivado la documentación ambiental en distintos medios y formatos.
C4: Se ha seleccionado la documentación apropiada para difundir la información ambiental.
C5: Se ha colaborado en la elaboración de actividades y soportes informativos.
C6: Se han organizado los distintos medios y soportes para realizar la información ambiental.
C7: Se ha transmitido la información a los usuarios de forma clara y precisa, siguiendo las normas de la empresa u organización.
C8: Se han utilizado los diferentes tipos de lenguaje para realizar una buena comunicación de difusión ambiental.
R4: Realiza actividades de educación ambiental de acuerdo con las instrucciones de los programas establecidos.
C1: Se han identificado las características propias de la empresa y de los programas que desarrollan.
C2: Se ha obtenido información para la elaboración de actividades.
C3: Se han propuesto actividades adaptadas al contexto y al grupo de personas a las que se dirigen los programas establecidos en la empresa.
C4: Se han seleccionado las estrategias de intervención acordes con los objetivos marcados en los programas.
C5: Se han temporalizado las fases de actuación previstas en la ejecución de los programas.
C6: Se han definido los instrumentos de evaluación.
C7: Se han ejecutado actividades de evaluación aplicando los instrumentos definidos.
C8: Se han elaborado informes de las intervenciones realizadas.
C9: Se ha reflexionado sobre la propia intervención, el carácter multidisciplinar y el trabajo en equipo en que se ha colaborado.
R5: Diseña itinerarios y recorridos de acuerdo con las normas e instrucciones establecidas.
C1: Se ha identificado la información para la elaboración de itinerarios y recorridos.
C2: Se han seleccionado los procedimientos que hay que aplicar en el diseño, así como las fuentes cartográficas que se van a utilizar.
C3: Se ha informado de las peculiaridades y características del itinerario en función de los usuarios.
C4: Se ha propuesto, mediante representaciones gráficas, el diseño del itinerario.
C5: Se ha evaluado «in situ» el itinerario propuesto, para identificar posibles contingencias en el desarrollo del recorrido.
C6: Se han elaborado informes de las intervenciones realizadas.
C7: Se ha colaborado en la elaboración de folletos divulgativos para difundir la información de los itinerarios propuestos.
R6: Elabora y realiza actividades de uso público y de guía-intérprete en entornos rurales y espacios naturales, de acuerdo con las instrucciones establecidas.
C1: Se han caracterizado las actividades de uso público a partir de la flora, fauna, paisaje y patrimonio de un entorno.
C2: Se ha identificado el patrimonio natural e histórico de un espacio.
C3: Se han seleccionado los materiales de construcción y los métodos de obras y acondicionamiento más acordes con el entorno natural.
C4: Se han identificado las zonas más adecuadas para guiar visitantes en un espacio natural.
C5: Se han identificado correctamente las infracciones que se pueden producir en un espacio natural, de acuerdo con la normativa.
C6: Se ha cumplimentado correctamente un informe de infracción.
C7: Se han reconocido los contaminantes en el medio físico de espacios naturales.
C8: Se han aplicado los protocolos adecuados para la toma de muestras de vertidos y residuos en un espacio natural.
C9: Se han interpretado los resultados de los análisis realizados.
C10: Se ha caracterizado una vía pecuaria, o un camino histórico, en el espacio natural, delimitándolo y analizado su estado de conservación.
R7: Colabora en la implantación, desarrollo y mantenimiento del sistema de gestión ambiental de la empresa u organismo.
C1: Se han identificado los focos de contaminación ambiental.
C3: Se ha identificado la legislación referente a los límites de cada contaminante.
C4: Se han interpretado los resultados analíticos.
C5: Se han evaluado los aspectos ambientales, siguiendo los criterios establecidos.
C6: Se han realizado propuestas de medidas correctoras.
C7: Se han jerarquizado los aspectos medioambientales, destacando aquellos que resulten más significativos.

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución 
 resolución