Source: http://docplayer.it/1944917-Parliamo-di-abilita-una-spiegazione-della-convenzione-sui-diritti-delle-persone-con-disabilita.html
Timestamp: 2017-01-23 07:22:16+00:00

Document:
⭐Parliamo di Abilità. Una spiegazione della Convenzione sui Diritti delle Persone con Disabilità
Parliamo di Abilità. Una spiegazione della Convenzione sui Diritti delle Persone con Disabilità
Download "Parliamo di Abilità. Una spiegazione della Convenzione sui Diritti delle Persone con Disabilità"
1 Parliamo di Abilità Una spiegazione della Convenzione sui Diritti delle Persone con Disabilità2 RINGRAZIAMENTI Il testo di questa pubblicazione è stato elaborato da Victor Santiago Pineda, fondatore della Fondazione Victor Pineda e il più giovane delegato al Comitato Ad Hoc che ha steso la Convenzione sui Diritti delle Persone con Disabilità. Il presente progetto è stato realizzato dall UNICEF ed è stato coordinato, fin dalla sua creazione, da Helen Schulte, Child Protection Section dell UNICEF, con il supporto di María Cristina Gallegos, Coordinatrice della Sezione di Voices of Youth dell Adolescente Development Unit dell UNICEF. L edizione italiana è a cura del Comitato italiano per l UNICEF. Traduzione di Jennifer Dal Pian. L UNICEF ringrazia Save the Children Regno Unito e Svezia, e Special Olympics. Ringraziamo gli Uffici sul Campo dell UNICEF in Armenia, China, Etiopia, Nicaragua, Thailandia e Uzbekistan per il loro importante contributo. Un ringraziamento speciale va ai bambini e ai ragazzi con disabilità che hanno condiviso le loro riflessioni, durante le consultazioni, organizzate da Save the Children e la Arab Human Rights Foundation in Sana a, Yemen, nell Ottobre del 2007, e nel Summit dei Giovani organizzato da Special Olimpics in Shanghai, China, parallelo ai Giochi Mondiali Estivi (Ottobre 2007). Ringraziamo sinceramente tutti coloro che hanno partecipato alla consultazione on-line attraverso la Voices of Youth dell UNICEF, e i giovani leader con disabilità dell iniziativa World Enabled della Fondazione Victor Pineda. L UNICEF è particolarmente in debito con i bambini e i ragazzi che hanno contribuito con poesie ed elaborati creativi. Vorremmo inoltre ringraziare i membri del gruppo di consulenti tecnici per le loro attente osservazioni ai testi, in particolare, Saudamini Siegrist (UNICEF Firenze), Gerison Lansdown (consulente indipendente), Alexandra Yuster, Daniel Seymour e Nadine Perrault (UNICEF New York), Catherine Naughton (Christian Blind Mission), Cherie Tropet e Vanessa Anaya (Victor Pineda Foundation) che hanno aiutato a riscrivere le prime bozze. Ringraziamo il Comitato Tedesco per l UNICEF per il generoso sostegno dato a questo progetto. Il Comitato Italiano per l UNICEF ringrazia la Provincia di Milano, Assessorato ai diritti dei bambini e delle bambine e Delega alla Partecipazione e tutela dei diritti delle persone con disabilità per il patrocinio e il contributo dato per la stampa della presente pubblicazione. United Nations Children s Fund (UNICEF) April 2008 Per riprodurre parti di questa pubblicazione è necessario chiedere il permesso contattando la Direzione Comunicazione, Comitato Italiano per l UNICEF. L illustrazione in copertina (ispirata a un disegno di Lea Nohemi Hermànez) e quelle delle pp. 3, 9, 10, 12, 13, 15 e 20 sono di Lisa Lavoie. Progetto grafico di Christina Bliss. 3 UN Plaza, New York, NY 10017, USA Tel.: (+1-212) Fax: (+1-212)3 PARLIAMO DI ABILITÀ Una spiegazione della Convenzione sui Diritti delle Persone con Disabilità INDICE Il tema 2 Azioni per il cambiamento 3 Informazioni su questa pubblicazione 3 Informazioni sulla Convenzione 7 La Convenzione sui diritti delle persone con disabilità in breve 8 Come i diritti diventano realtà 17 Metti alla prova le tue conoscenze 19 Glossario 21 Dall Italia 22 Parliamo di Abilità 14 Il tema Non ho gambe, Ma ho ancora dei sentimenti, Non posso vedere, Ma penso tutto il tempo, Anche se sono sordo/a, Perché la gente mi vede come inutile, senza pensieri e senza discorsi, Quando io sono capace come chiunque altro, Di avere idee sul nostro mondo? Coralie Severs, 14 anni, Regno Unito Questa poesia parla di milioni di bambini, adolescenti e adulti che vivono con una disabilità, ovunque nel mondo. Molti lottano contro le discriminazioni ogni giorno. Le loro abilità vengono trascurate e le loro capacità sottovalutate. Non ricevono l istruzione e i servizi sanitari di cui hanno bisogno, e vengono esclusi dalle attività delle loro comunità. Ma i bambini e gli adulti con disabilità hanno gli stessi diritti di tutti gli altri. Incoraggiami dai lo puoi fare! Bismark Benavides, 13 anni, Nicaragua 25 Azioni per il cambiamento Per questa ragione è stata creata la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità. Questo accordo internazionale obbliga tutti i Governi del mondo a difendere i diritti dei bambini e degli adolescenti con disabilità. L UNICEF, insieme ai suoi partner, sta lavorando per incoraggiare tutti i paesi a ratificare la Convenzione. Questo proteggerà i bambini e gli adolescenti con disabilità dalla discriminazione e promuoverà la loro inclusione nella società. Tutti noi abbiamo un ruolo da svolgere. Leggendo questa pubblicazione puoi scoprire come venire coinvolto per garantire che tutti/e siano trattati come dovrebbero. Capire la disabilità Ti sei mai sentito escluso/a? I bambini, gli adolescenti e gli adulti che hanno difficoltà a vedere, ad apprendere, a camminare o a sentire, spesso si sentono esclusi. Ci sono molte barriere che possono impedire la partecipazione al pari delle altre persone, e molte di queste barriere sono create dalla società. Un bambino o un adolescente su una sedia a rotelle che, per esempio, vuole andare a scuola non può farlo perché la scuola non ha una rampa e il preside o gli insegnanti non gli offrono sostegno. Perché tutti/e possano essere coinvolti, dobbiamo cambiare le regole, gli atteggiamenti e persino gli edifici. Lisa Lavoie Informazioni su questa pubblicazione Questa pubblicazione è stata realizzata per e con la partecipazione dei bambini e degli adolescenti per spiegare la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità e per aiutare le persone con disabilità a realizzare i loro diritti. Ci auguriamo che tu possa, anche grazie a questo supporto, diffondere la Convenzione, affinché i bambini e gli adolescenti con disabilità possano avere le stesse opportunità di realizzare i loro obiettivi. Forse hai una disabilità, o forse conosci qualcuno che ce l ha. Le persone con disabilità possono avere difficoltà a vedere, sentire, camminare o a ricordare, ma hanno anche loro sogni, speranze e idee che vorrebbero condividere come nei disegni e nelle poesie che abbiamo pubblicato in questa pubblicazione. Parliamo di Abilità 36 Ti incoraggiamo a condividere queste informazioni con i tuoi genitori, i tuoi amici e chiunque pensi possa essere interessato. In questa pubblicazine troverai un riassunto della Convenzione sui diritti delle persone con disabilità e le ragioni per cui è stata creata. Puoi imparare quali sono i diritti e le responsabilità di ognuno, e quali sono i passi e le azioni che i Governi devono compiere per aiutare i bambini e gli adolescenti con disabilità a realizzare i loro diritti. Puoi imparare quali sono le azioni che tu stesso puoi realizzare per fare la differenza. Al termine del libro troverai una lista delle parole e il loro significato. La lista, o glossario, ti aiuterà a comprendere i termini che non conosci. Che cos è una Convenzione La Convenzione è un accordo tra paesi, i quali si impegnano a seguire la stessa legge su una questione specifica. Quando un paese firma e ratifica (approva) una Convenzione, essa diventa un obbligo giuridico che guida le azioni del Governo. Spesso lo porta ad adottare e a cambiare le proprie leggi per raggiungere gli obiettivi della Convenzione. Cosa sono i diritti umani Tutte le persone, nel mondo, sono protette dalle leggi che difendono i loro diritti e la loro dignità (la dignità che appartiene ad ogni persona dalla nascita). Nessuno escluso. Ad esempio, ogni essere umano ha diritto alla vita e ad essere libero dalla schiavitù. Questi diritti sono affermati nella Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, adottata da tutti gli Stati membri delle Nazioni Unite, nel Tutti i bambini e gli adolescenti hanno diritto al cibo e al servizio sanitario, il diritto di andare a scuola e di essere protetti dalla violenza e dall abuso. Hanno anche il diritto di dire quello che pensano quando gli adulti prendono delle decisioni che li riguardano, e che le loro opinioni siano prese in considerazione. I diritti dei bambini e degli adolescenti sono elencati nella Convenzione sui diritti dell infanzia e dell adolescenza. 47 Il messaggio è ABILITÀ Di Victor Santiago Pineda, Presidente della Victor Pineda Foundation A cinque anni ho smesso di camminare. Crescendo, i miei muscoli sono diventati così deboli da rendere difficile la respirazione. Pensavo di non piacere a nessuno perché ero diverso. I miei genitori non sapevano cosa fare, ma mi hanno sempre fatto sentire amato. Credevano in me, mi permettevano di correre dei rischi e di provare cose nuove. Ho sviluppato la fiducia in me stesso. La mia famiglia sapeva che avrei dovuto lottare per trovare la mia strada. Durante la mia infanzia, ho dovuto cambiare le idee delle persone riguardo a ciò che potevo fare e come potevo farlo. Ho scoperto che ci sono delle leggi che mi proteggono. Grazie a queste leggi, ho ricevuto l aiuto di cui avevo bisogno e ho avuto la possibilità di diventare un eccellente studente. Avere una disabilità non è una cosa negativa. Può essere anche una cosa di cui essere fieri. Siamo tutti diversi e abbiamo tutti delle ABILITÀ diverse. Ogni bambino può essere ambasciatore delle proprie abilità in famiglia, a scuola e nella comunità. Abbiamo tutti/e delle idee, esperienze e capacità che possono essere utili agli altri. Victor Santiago Pineda Sono cresciuto chiedendomi come sarebbe stata la mia vita se non fossi cresciuto in un luogo che proteggesse i diritti dei bambini e degli adolescenti come me. Ho scoperto che persone come me da ogni parte del mondo stavano per incontrarsi alle Nazioni Unite per lavorare su queste questioni, ho lavorato molto per potermi unire a loro. Sono stato il delegato più giovane al Comitato Speciale delle Nazioni Unite che ha elaborato la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità. Ho incontrato nuovi amici, condiviso le mie idee, e insieme ai Governi, abbiamo creato la Convenzione. Ogni persona nel mondo è diversa e ha idee diverse, esperienze, tradizioni e abilità. Ho imparato che queste differenze creano nuove possibilità, nuove speranze, nuovi sogni e nuove amicizie. Questa pubblicazione chiama all azione i bambini e gli adolescenti con o senza disabilità e li invita a unirsi e lottare fianco a fianco per quello che è giusto. Le differenze tra le persone del nostro mondo sono un tesoro che va apprezzato e condiviso. Ogni bambino è parte della famiglia del mondo e contribuisce con le proprie capacità uniche. Ogni bambino è incluso. Victor Santiago Pineda è un educatore e un regista che lavora con i giovani con disabilità per informarli sui loro diritti. Ha sviluppato, con la sua Fondazione, l iniziativa A World Enabled per educare il pubblico riguardo le abilità e le potenzialità dei giovani con disabilità. Victor Santiago Pineda ha lavorato con le Nazioni Unite, la Banca Mondiale e i capi di Governo per promuovere rispetto, pari opportunità e dignità per tutti. Soffre di distrofia muscolare e usa una sedia a rotelle per potersi muovere. Parliamo di Abilità 58 Sono felice quando Sono felice quando le piccole cose Sono felice quando Le persone capiscono quello che voglio dire Quando parlo con gli altri allo stesso livello Sono felice perché sono fiero di me Sono felice quando studio Studiando posso imparare nuove informazioni Riesco a capire le notizie di tutto il mondo Posso calcolare quanto devo pagare per un pasto Posso dire quel che penso sia giusto o sbagliato Sono felice perché posso fare molte cose da solo Sono felice perché ho il mio hobby preferito Sono felice quando festeggio con i giocatori di calcio Perché la loro passione è così intensa Mi sento come se fossi uno di loro E anch io ho una grande passione Sono felice perché ho un sogno Può sembrare piccolo ma Pianificare e vivere con fiducia tutti i giorni Mi fa sentire così felice! Kim Yoona, 15 anni, Repubblica popolare di Corea Il diritto di giocare Javlon Rakmonberdiev, 12 anni, Uzbekistan 69 Informazioni sulla Convenzione La Convenzione sui diritti delle persone con disabilità è un accordo tra i paesi del mondo per assicurare che le persone con disabilità e le persone senza disabilità siano trattate nello stesso modo. Le Convenzioni, talvolta chiamate trattati, patti, accordi internazionali o strumenti legali indicano al tuo Governo quello che deve fare affinché tu possa godere dei tuoi diritti. Tutti gli adulti e tutte le bambine, i bambini, le ragazze e i ragazzi con disabilità sono inclusi. La Convenzione sui diritti delle persone con disabilità è stata adottata il 13 Dicembre Dal 2 Aprile 2008, 20 paesi l hanno ratificata ed è entrata in vigore il 3 Maggio 2008 (vedi gli articoli della Convenzione alla pagina internet e nella sezione pubblicazioni del sito Anche se la Convenzione è per le persone con disabilità, a prescindere dalla loro età, in questa pubblicazione si analizza cosa significano i diritti nella vita dei bambini e degli adolescenti, perché tu sei importante! Perché è importante la Convenzione? Se tu, i tuoi genitori o qualcun altro nella tua famiglia avete una disabilità, questa Convenzione offre delle informazioni utili e vi incoraggia. È una guida per te, per la tua famiglia e per gli amici che vogliono aiutarti ad esercitare i tuoi diritti. Inoltre, definisce le azioni che i Governi devono intraprendere per aiutare tutte le persone con disabilità a realizzare i loro diritti. Persone con disabilità differenti, provenienti da diversi paesi del mondo, hanno lavorato insieme con i loro Governi per creare questa Convenzione. Si sono ispirate a efficaci iniziative e alle leggi che stavano aiutando le persone con disabilità ad andare a scuola, a ottenere un lavoro, a divertirsi e a vivere una vita felice nella loro comunità. Molte regole, atteggiamenti e anche gli edifici dovranno essere cambiati per far sì che un bambino/adolescente con disabilità possa andare a scuola, possa giocare e partecipare a tutte le cose che desidera fare. Se il tuo Governo ha ratificato la Convenzione, si è impegnato a far sì che queste cose avvengano. È importante ricordare che i diritti elencati in questa Convenzione non sono diritti nuovi. Sono gli stessi diritti riconosciuti nella Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, nella Convenzione sui diritti dell infanzia e dell adolescenza e in altri trattati internazionali sui Diritti Umani. La Convenzione sui diritti delle persone con disabilità garantisce che questi diritti siano rispettati per le persone con disabilità. Parliamo di Abilità 710 L ottimismo è il motto della nostra vita Ascoltate amico mio, amici miei Lasciate che il vostro motto sia l amore e la fede La vita è un regalo del nostro Dio misericordioso A tutte le creature in cielo come in terra Se avete degli amici con disabilità Stategli vicino e aiutateli a sentirsi sicuri Convinceteli ad essere ottimisti e ad amare la vita Ditegli che la disperazione è codardia E che la perseveranza e la determinazione sono segnali di coraggio La speranza è il nostro obiettivo nella vita Un sorriso gentile ci unisce Non c è disperazione nella vita, né vita nella disperazione Jwan Jihad Medhat, 13 anni, Iraq La Convenzione sui diritti delle persone con disabilità in breve La Convenzione promette molte cose. I suoi 50 articoli spiegano chiaramente quali sono. Nelle pagine che seguono, quando utilizziamo la parola governi, intendiamo i Governi che hanno ratificato la Convenzione (detti Stati parti ). Cosa sono le leggi Le Leggi sono delle regole che tutti/e devono seguire perché le persone si rispettino e vivano insieme in sicurezza. Che cosa significa ratificare I Governi che ratificano la Convenzione si impegnano a fare il loro meglio per far rispettare i suoi articoli. Controlla se il tuo paese ha ratificato la Convenzione. Se è stato fatto, allora puoi ricordare ai rappresentanti del Governo le loro responsabilità. Le Nazioni Unite pubblicano una lista degli Stati parti che hanno firmato e ratificato la Convenzione. Per vedere se il tuo paese ha ratificato la Convenzione, guarda il sito delle Nazioni Unite: 811 LA CONVENZIONE IN BREVE Articolo 1: Scopo Questo articolo riassume l obiettivo principale della Convenzione, che è quello di promuovere, proteggere e assicurare il pieno ed eguale godimento di tutti i diritti umani e delle libertà fondamentali da parte delle persone con disabilità, compresi i bambini e gli adolescenti. Articolo 2: Definizioni Questo articolo elenca alcune parole che hanno un particolare significato nella Convenzione. Per esempio, linguaggio, comprende le lingue parlate, la lingua dei segni o altre forme di espressione non verbale. Comunicazione comprende le lingue, la visualizzazione di testi, il Braille (che usa punti in rilievo al posto di lettere e numeri), la comunicazione attraverso il tatto, stampa a grandi caratteri e le fonti multimediali accessibili (come i siti web o le fonti audio). Articolo 3: Principi generali I principi (fondamentali) della presente Convenzione sono: (a) Il rispetto per la dignità intrinseca di ognuno, libertà di compiere le proprie scelte e l indipendenza. (b) Non discriminazione (trattare ogni individuo in modo uguale). (c) La piena partecipazione e inclusione nella società (essere incluso nella tua comunità). (d) Rispetto per le differenze e l accettazione delle persone con disabilità come parte della diversità umana. (e) Pari opportunità. (f) Accessibilità (avere accesso ai trasporti, ai luoghi e all informazione, l accesso non ti deve mai essere negato perché hai una disabilità). (g) La parità tra uomini e donne (devi avere le stesse opportunità che tu sia una bambina/ragazza o un bambino/ragazzo). (h) Rispetto per lo sviluppo delle capacità dei bambini Se ci sono delle e degli adolescenti con leggi o pratiche che disabilità e il rispetto per impediscono a bambini il loro diritto a preservare e adolescenti con la loro identità (essere disabilità di fare le stesse rispettato per le tue abilità cose degli altri bambini ed essere orgoglioso di e ragazzi, queste devono quello che sei). essere modificate. Il tuo Governo deve consultare Articolo 4: Obbligi generali le organizzazione di Non ci dovrebbero essere leggi bambini e adolescenti che discriminano le persone con disabilità per con disabilità. Se necessario, i modificare tali leggi e governi devono creare nuove politiche. leggi per proteggere i diritti delle persone con disabilità e tradurre queste leggi in azione. Se vecchie leggi o tradizioni discriminano le persone con disabilità, i governi dovrebbero trovare il modo di modificarle. Lisa Lavoie Parliamo di Abilità 912 LA CONVENZIONE IN BREVE Per sviluppare nuove leggi e politiche, i Governi dovrebbero farsi consigliare dalle persone con disabilità, compresi i bambini e gli adolescenti con disabilità. Articolo 5: Uguaglianza e non discriminazione I Governi riconoscono che tutte le persone hanno il diritto di essere protette dalla legge e che le leggi di un paese riguardino tutte le persone che vivono su quel territorio. Articolo 6: Donne con disabilità I Governi riconoscono che le donne, le bambine e le ragazze con disabilità sono soggette a molte discriminazioni. I Governi prenderanno ogni misura appropriata per assicurare il pieno godimento di tutti i diritti umani e delle libertà fondamentali. Articolo 7: I bambini e gli adolescenti con disabilità I Governi sono d accordo di adottare ogni misura possibile per assicurare a bambini e adolescenti con disabilità il pieno godimento di tutti i diritti umani e delle libertà fondamentali. Garantiranno che bambini e adolescenti con disabilità possano esprimere le loro opinioni liberamente. Ciò che è meglio per loro deve essere sempre preso in considerazione in modo prioritario. Articolo 8: Accrescimento della consapevolezza I Governi dovrebbero educare ai diritti delle persone con disabilità, sulle loro conquiste e le loro capacità. I Governi si impegnano a combattere gli stereotipi, i pregiudizi e le attività che possono arrecare danno alle persone I bambini/e, i ragazzi/e con disabilità hanno gli stessi diritti di tutti gli altri bambini e ragazzi. Hanno il diritto di andare a scuola, di giocare e di essere protetti dalla violenza, di essere ascoltati sulle decisioni che li riguardano. I Governi devono dare le informazioni e il supporto necessario affinché bambini e adolescenti con disabilità possano realizzare questo diritto. I media dovrebbero dare notizia delle ingiustizie nei confronti dei bambini, degli adolescenti e degli adulti con disabilità. con disabilità. La tua scuola, ad esempio, dovrebbe promuovere un atteggiamento di rispetto anche tra i bambini molto piccoli. Lisa Lavoie Articolo 9: Accessibilità I Governi si impegnano a far sì che le persone con disabilità possano vivere in maniera indipendente e possano partecipare alla vita delle loro comunità. Tutti gli spazi aperti al pubblico, compresi edifici, strade, scuole e ospedali, devono essere accessibili a bambini, adolescenti e adulti con disabilità. Se sei in un edificio pubblico e hai bisogno di aiuto, una persona che conosce la lingua dei segni dovrebbe essere presente per darti assistenza. 1013 LA CONVENZIONE IN BREVE Pace per ogni bambino, Ani Verdyan, 8 anni, Armenia E la tecnologia I telefoni, i computer e le altre tecnologie dovrebbero essere facili da utilizzare per le persone con disabilità. Ad esempio, i siti web possono essere disegnati in modo che le persone che hanno difficoltà a utilizzare le tastiere, vedere o sentire possano aver accesso alle informazioni in formati diversi. Il computer può essere dotato di una tastiera braille, o può essere utilizzato un sintetizzatore vocale per riconoscere le parole che appaiono sullo schermo. Parliamo di Abilità 1114 LA CONVENZIONE IN BREVE Articolo 10: Diritto alla vita Ogni essere umano è nato con il diritto alla vita. I Governi garantiscono che questo è ugualmente vero per le persone con e senza disabilità. Articolo 11: Situazioni di rischio ed emergenze umanitarie Le persone con disabilità hanno lo stesso diritto di ogni altra persona di essere protette e messe al sicuro durante le situazioni di conflitto armato, emergenza umanitaria o disastro naturale, come ad esempio una tempesta. Non puoi legalmente essere escluso da un rifugio o lasciato da solo a causa della tua disabilità, mentre altri ricevono assistenza. Tu hai il diritto alla vita. È il tuo regalo, e nessuno, per legge, può privartene. Lisa Lavoie Articolo 12: Eguale riconoscimento di fronte alla legge Le persone con disabilità hanno il diritto di godere della capacità giuridica allo stesso modo delle altre persone. Questo significa che, quando cresci, che tu abbia o no una disabilità, puoi fare cose come, ad esempio, chiedere un prestito per studiare o firmare un contratto per affittare il tuo appartamento. Puoi avere o ereditare una proprietà. Articolo 13: Accesso alla giustizia Se sei vittima di un crimine o hai visto altri offesi o accusati di aver fatto qualcosa di sbagliato, hai il diritto di essere trattato in modo equo quando il tuo caso viene esaminato e risolto. Devi essere aiutato ad esprimerti in tutti i procedimenti legali. Articolo 14: Libertà e sicurezza della persona I Governi devono proteggere la libertà delle persone con disabilità allo stesso modo delle altre persone. Articolo 15: Diritto di non essere sottoposto a tortura, pene o trattamenti crudeli, inumani o degradanti Nessuno deve essere torturato, umiliato o trattato in modo crudele. Nessuno può essere sottoposto, senza il proprio consenso, a sperimentazioni mediche o scientifiche. Articolo 16: Diritto di non essere sottoposto a maltrattamenti, violenza e abuso I bambini e adolescenti con disabilità devono essere protetti dai maltrattamenti, dalla violenza e dagli abusi. Non devono essere maltrattati o feriti né all interno né all esterno della loro casa. Se tu sei stato vittima di maltrattamento o violenza, hai il diritto di ricevere aiuto per fermare l abuso e di ricevere assistenza. Articolo 17: Protezione della persona Nessuno può trattarti in modo diverso da un altra persona a causa della tue abilità fisiche o mentali. Tu hai il diritto di essere rispettato dagli altri per quello che sei! 1215 Articolo 18: Libertà di movimento e cittadinanza LA CONVENZIONE IN BREVE Ogni bambino/a ha il diritto di essere registrato/a alla nascita, di avere un nome, una nazionalità, e per quanto possibile, ha il diritto di conoscere e di essere curato/a dai propri genitori. Nessuno può impedirgli di entrare o di lasciare un paese a causa della sua disabilità. Articolo 19: Vita indipendente e inclusione nella comunità Le persone hanno il diritto di scegliere dove vivere, sia che abbiano o non abbiano una disabilità. Quando cresci, hai il diritto di vivere in modo indipendente, se lo preferisci, e hai il diritto di essere incluso nella tua comunità. Devi avere accesso ai servizi di assistenza se ne hai bisogno, di sostegno per vivere nella comunità, come ad esempio servizi domiciliari o servizi di assistenza personale. Articolo 20: Mobilità personale I bambini e gli adolescenti con disabilità hanno il diritto di muoversi e di essere indipendenti. I Governi devono aiutarli a farlo. Articolo 21: Libertà di espressione e opinione e accesso all informazione Le persone hanno il diritto di esprimere la loro opinione, cercare, ricevere e condividere informazioni e hanno il diritto di ricevere informazioni nelle forme che possono comprendere e utilizzare. Articolo 22: Rispetto della vita privata Nessun può interferire nella vita privata delle persone, sia che abbiano o non abbiano una disabilità. Le persone che hanno informazioni sugli altri, come ad esempio sul loro stato di salute, devono mantenere queste informazioni riservate. Articolo 23: Rispetto del domicilio e della famiglia Le persone hanno il diritto di vivere con la proprie famiglie. Se tu hai una disabilità, il tuo Governo deve sostenere la tua famiglia relativamente alle spese legate alla disabilità, fornire informazioni e servizi. Non devi essere separato dai tuoi genitori perché hai una disabilità! Se non puoi vivere con la tua famiglia, il Governo deve assicurarti una sistemazione alternativa all interno della famiglia allargata o della comunità. I giovani con disabilità hanno gli stessi diritti di tutti gli altri, hanno il diritto di ricevere informazioni sulla salute riproduttiva e sessuale e hanno lo stesso diritto degli altri di sposarsi e di creare una famiglia. Lisa Lavoie I bambini e gli adolescenti con disabilità hanno il diritto di muoversi e di essere indipendenti Parliamo di Abilità 1316 LA CONVENZIONE IN BREVE La vita di ogni giorno nella mia comunità, Pedro José Rivera, 14 anni, Nicaragua Articolo 24: Istruzione Le persone hanno il diritto di andare a scuola. Se tu hai una disabilità, non puoi essere escluso dal sistema di istruzione per questa ragione. Non devi essere educato in scuole speciali. Hai il diritto di ricevere la stessa istruzione e di seguire lo stesso curriculum formativo degli altri bambini e ragazzi, il tuo Governo deve darti l aiuto di cui hai bisogno per far sì che questo accada. Ad esempio, mettendo a disposizione forme e mezzi di comunicazione alternativi in modo che i tuoi insegnanti possano capire come rispondere alle tue necessità. Articoli 25 e 26: Salute e riabilitazione Le persone con disabilità hanno il diritto di accedere alla stessa gamma, qualità e standard di servizi e programmi sanitari, gratuiti o a costi sostenibili, al pari di tutte le altre persone. Se hai una disabilità, hai il diritto di accedere ai servizi di cura e riabilitazione. Articolo 27: Lavoro e occupazione Le persone con disabilità hanno lo stesso diritto di lavorare e di scegliere liberamente il lavoro senza discriminazioni. 1417 LA CONVENZIONE IN BREVE Articolo 28: Adeguati livelli di vita e protezione sociale Le persone con disabilità hanno diritto ad avere adeguate condizioni di alimentazione, abbigliamento e alloggio senza discriminazione. I Governi devono aiutare i bambini e gli adolescenti con disabilità che vivono in povertà. Articolo 29: Partecipazione alla vita politica e pubblica Le persone con disabilità hanno diritto di partecipare alla vita politica e pubblica. Quando raggiungi l età stabilita dal tuo paese, hai il diritto di formare un gruppo, di svolgere funzioni pubbliche, di accedere alle cabine elettorali, di votare e di essere eletto per posizioni a tutti i livelli del governo, sia che tu abbia o non abbia una disabilità. Articolo 30: Partecipazione alla vita culturale e ricreativa, agli svaghi e allo sport Le persone con disabilità hanno lo stesso diritto degli altri di partecipare e di godere delle arti, degli sport, dei giochi, dei film e delle altre attività ricreative. Per questa ragione, i teatri, i musei, i campi da gioco e le librerie devono essere accessibili a tutti/e, compresi i bambini e gli adolescenti con disabilità. Articolo 31: Statistiche e raccolta dati I paesi devono raccogliere dati sulle disabilità per sviluppare programmi e servizi migliori. Le persone con disabilità che contribuiscono alla ricerca hanno il diritto di essere trattate in modo rispettoso e umano. Ogni informazione personale che condividono deve essere trattata in modo confidenziale. Le statistiche raccolte devono essere accessibili sia alle persone con disabilità sia alle altre. Articolo 32: Cooperazione internazionale I paesi devono aiutarsi a vicenda ad attuare gli articoli di questa Convenzione. Questo comprende il fatto che i paesi con più risorse (come informazioni scientifiche e tecnologie utili) sono invitati a condividerle con gli altri paesi, in modo che molte più persone nel mondo possano godere dei diritti della Convenzione. Articoli 33 e 50: Regole sulla cooperazione, monitoraggio e implementazione della Convenzione La Convenzione sui diritti delle persone con disabilità ha 50 articoli. Gli articoli dal 33 al 50 descrivono come gli adulti, in particolar modo le persone con disabilità e le loro organizzazioni, e i Governi devono lavorare insieme per garantire che le persone con disabilità possano godere di tutti i loro diritti. Puoi leggere il testo di questi articoli alla pagina e la versione italiana nella sezione pubblicazioni del sito Lisa Lavoie Parliamo di Abilità 1518 Noi stiamo giocando, Tatev Danielyan, 15 anni, Armenia Due Mondi Diviso tra l ascolto di Suoni e silenzio, Incerto, incapace di integrarsi Le lacrime scendono Inconsapevolmente, l uno e l altro respingono Rifiutato, ti fanno sentire Che non gli appartieni Le lacrime scendono... Salvo alcune mani, Tirano, spingono, incoraggiano, Sono implacabili Le lacrime scendono, un sorriso cresce Ancora bloccato tra loro, Ma amato Sarah Leslie, 16 anni, Stati Unti d America 1619 Come i diritti diventano realtà I diritti dei bambini e degli adolescenti con disabilità sono gli stessi di tutti i bambini e ragazzi. Sta a te informare il mondo sull esistenza della Convenzione. Le persone devono farsi sentire e agire se vogliono che le loro società includano tutti/e. Se hai una disabilità, la Convenzione dà a te, al tuo Governo e alla tua famiglia gli strumenti per raggiungere i tuoi diritti e i tuoi sogni. Dovresti avere la possibilità, come tutti gli altri bambini e ragazzi, di andare a scuola e di partecipare anche ad altre attività. Gli adulti nella tua vita dovrebbero aiutarti a muoverti, a comunicare a giocare con altri bambini e adolescenti, indipendentemente dal tipo di disabilità che hai. Tu sei un cittadino, un membro della tua famiglia e della comunità, e puoi dare un grande contributo. Cosa puoi fare? Alzati in piedi per i tuoi diritti e altri saranno al tuo fianco. Tutti i bambini e gli adolescenti POSSONO andare a scuola, POSSONO giocare e POSSONO partecipare a qualunque cosa. Non si tratta di non posso, ma di POSSO. È importante cambiare atteggiamenti e Victor Santiago Pineda regole perché i bambini e gli adolescenti con disabilità possano andare a scuola, giocare e prendere parte alle attività che ogni bambino o ragazzo desidera. La tua scuola include i bambini e/o gli adolescenti con disabilità nelle classi e nelle altre attività? Le tue insegnanti ascoltano e rispondono a chi di voi ha dei bisogni speciali? C è una rampa d accesso, un interprete della lingua dei segni o strumenti tecnologici di supporto? Bene! Allora la tua scuola tratta i bambini e gli adolescenti con disabilità in egual modo dando loro la stessa possibilità di apprendere. La tua scuola segue la Convenzione. Sfortunatamente, non tutte le persone riservano ai bambini e agli adolescenti con disabilità un trattamento uguale. Tu puoi avere un ruolo importate per rendere più inclusiva la tua comunità. Puoi iniziare nella tua famiglia o nella tua scuola per cambiare gli atteggiamenti dei tuoi genitori o dei tuoi insegnanti. Ci sono molte cose che puoi fare per insegnare agli altri la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità e informarli sul potenziale dei giovani con disabilità. Ad esempio, puoi: Partecipare a un organizzazione o a una campagna. La forza è nei numeri. Puoi unire le forze con quelle degli altri, puoi appoggiarti o unirti a una sezione locale di un organizzazione nazionale o internazionale. Queste organizzazioni potrebbero avere dei programmi e delle campagne specificatamente per i giovani. Creare il tuo progetto. Puoi iniziare una campagna di sensibilizzazione, organizzare un evento di raccolta fondi, fare un indagine (Qualcuno che conosci è trattato ingiustamente? La tua scuola ha solo scale e niente rampe?), scrivi una petizione per rimuovere le barriere che hai incontrato. Organizzare un club per promuovere la Convenzione. Metti insieme bambini e adolescenti con diverse abilità, organizza degli eventi sociali con tutti i tuoi amici e Parliamo di Abilità 1720 invita altre persone ad unirsi a voi. Organizza delle serate cinematografiche o delle cene insieme. Divertitevi e godete dei doni e delle abilità di ognuno di voi. Fare delle presentazioni nella tua scuola e nelle scuole del territorio sui diritti delle persone con disabilità. Sii creativo. Prepara dei cartelloni o organizza degli spettacoli teatrali per aiutare i tuoi compagni a comprendere i diritti che sono inclusi nella Convenzione. Chiedi a un genitore o a un insegnante di aiutarti a organizzare la presentazione, e pianifica dove e quando farla. Invita i tuoi compagni ad assistere alla presentazione. Esprimersi attraverso l arte, con un gruppo di amici, sui diritti delle persone con disabilità. Possono essere disegni, pitture o sculture tutto quello che vuoi per aiutare a diffondere le informazioni. Cerca di esibire il tuo lavoro nella scuola, nelle biblioteche, nelle gallerie o nei ristoranti ovunque le persone possano ammirare la tua arte. Nel tempo puoi spostare la tua mostra in diverse località e condividere la Convenzione con molte persone. Condividere le tue esperienze e lezioni apprese con gli altri. UNICEF Voices of Youth è un forum di discussione per i giovani molto conosciuto. Queste sono solo alcune delle idee che puoi realizzare l unico limite è il cielo. Chiedi a un adulto di fiducia di aiutarti ad organizzare la tua attività e divertiti! Rock band di bambini e adolescenti con disabilità, Valeria D Avola, 12 anni, Italia 18 Vedere altro
La convenzione internazionale sui diritti dell infanzia riscritta dai bambini Associazione ALE G. dalla parte dei bambini Comune di OSNAGO AI BAMBINI E ALLE BAMBINE Il 20 novembre 1989 è entrata in vigore Dettagli ADOZIONE DELLA CONVENZIONE ONU SUI DIRITTI DELLE PERSONE CON DISABILITA. PREMESSO che:
Sindaco Paolo Mascaro paolo.mascaro@comune.lamezia-terme.cz.it Presidente del consiglio comunale Francesco De Sarro francesco.desarro@comune.lamezia-terme.cz.it Oggetto: mozione ex art. 18 regolamento Dettagli Comune di Assago Area Istruzione e Cultura
Comune di Assago Area Istruzione e Cultura I diritti dei bambini in parole semplici Il Consigliere delegato alla cultura Emilio Benzoni Il Sindaco Graziano Musella L Assessore alla Pubblica Istruzione Dettagli I DIRITTI DEI BAMBINI
Ma tu sai cosa è un DIRITTO? I DIRITTI DEI BAMBINI I diritti sono dei bisogni a cui non è possibile rinunciare, essi sono fondamentali, ci consentono di crescere nella pace e nell armonia e di vivere serenamente. Dettagli La Convenzione Onu sui diritti dell infanzia La Convenzione Onu sui diritti delle persone con disabilità Recepimento e pratica in Lombardia
La Convenzione Onu sui diritti dell infanzia La Convenzione Onu sui diritti delle persone con disabilità Recepimento e pratica in Lombardia Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità Preambolo, Dettagli i diritti dei bambini in parole semplici
i diritti dei bambini in parole semplici Questa è la traduzione di un opuscolo pubblicato in Inghilterra dall'unicef. È il frutto del lavoro di un gruppo di bambini che hanno riscritto alcuni articoli Dettagli Disabilità è discriminazione La Convenzione Onu sui diritti delle persone con disabilità
La Convenzione Onu sui diritti delle persone con disabilità Dichiarazione universale dei diritti umani 10 dicembre 1948 Le convenzioni promuovono e difendono i diritti umani in tutto il mondo. La Convenzione Dettagli Ambito Distrettuale di Latisana Equipe Integrata per la Tutela dei Minori e delle Famiglie Assessorato alle Politiche Sociali della Città di Latisana
in collaborazione con Assessorato alla Cultura e P.I. della Città di Latisana Biblioteca Civica di Latisana Istituto Comprensivo di Latisana Informagiovani di Latisana Ambito Distrettuale di Latisana Equipe Dettagli UN VIAGGIO NEL VOLONTARIATO
POESIE DAL CUORE Concorso "Don Bosco 2012 Prendimi per mano... Don Bosco di Matteo Melis, 3 a A (primo classificato) Proprio tu sei l amico più importante PeR ragazzi come me PiEno di ideali, desideri Dettagli REGIONE LIGURIA DIPARTIMENTO SALUTE E SERVIZI SOCIALI
ALLEGATO E DGR 535/2015 (estratto) REGIONE LIGURIA DIPARTIMENTO SALUTE E SERVIZI SOCIALI LINEE DI INDIRIZZO IN MATERIA DI PARTECIPAZIONE E ASCOLTO DEI MINORENNI Servizio Famiglia, Minori e Pari Opportunità Dettagli Manifesto TIDE per un Educazione allo Sviluppo accessibile
Manifesto TIDE per un Educazione allo Sviluppo accessibile Pagina 2 Contenuto Il progetto TIDE...4 Il manifesto TIDE...6 La nostra Dichiarazione...8 Conclusioni...12 Pagina 3 Il progetto TIDE Verso un Dettagli San Giovanni Battista Cesano Boscone Sacra Famiglia C 2007-01-27
Riflessioni sulla felicità.. Non so se sto raggiungendo la felicità, di certo stanno accadendo cose che mi rendono molto più felice degli anni passati. Per me la felicità consiste nel stare bene con se Dettagli Proposta per un Nuovo Stile di Vita.
ECCO PERCHÈ LA PACE INIZIA PROPRIO DA TE - di Deepak Chopra Sette esercizi spirituali per portare la pace all interno delle tua vita e nel mondo che ti circonda. L approccio alla trasformazione personale Dettagli La Posizione di Save the Children sulla Partecipazione dei Bambini
La Posizione di Save the Children sulla Partecipazione dei Bambini Scopo di questo documento Questo documento delinea la posizione di Save the Children sulla partecipazione dei bambini. Spiega perché la Dettagli Le buone idee per i tuoi giorni di festa
Le buone idee per i tuoi giorni di festa Una bomboniera non C è sempre una buona occasione per scegliere le Scegli le bomboniere solidali Intervita, rendi indimenticabili i tuoi giorni di festa. Matrimonio, Dettagli La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità
La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità Questa pubblicazione è stata realizzata con il contributo della Commissione europea, in occasione del 2007 - Anno europeo delle Dettagli I DIRITTI, LE LEGGI E TU. Sui Diritti e su Avere la mia Età MANUALE. Questo manuale è stato realizzato nell ambito del progetto:
E TU MANUALE Sui Diritti e su Avere la mia Età 1 I DIRITTI, LE LEGGI Con il contributo economico del Programma per i Diritti Fondamentali e la Cittadinanza dell Unione Europea Questo manuale è stato realizzato Dettagli Scopri con noi cosa abbiamo in Comune
Scopri con noi cosa abbiamo in Comune Piccoli cittadini crescono Lidia Tonelli, Scuola Primaria Calvisano INPUT: L Assessorato alla Pubblica Istruzione propone alle classi quinte un percorso di educazione Dettagli UN MONDO A MISURA DI BAMBINE, BAMBINI, RAGAZZI, RAGAZZE. Guida per le ragazze e i ragazzi 13-17
UN MONDO A MISURA DI BAMBINE, BAMBINI, RAGAZZI, RAGAZZE Guida per le ragazze e i ragazzi 13-17 IL PIDIDA Per i Diritti dell Infanzia e dell Adolescenza Il PIDIDA (Per I Diritti dell Infanzia e Dell Adolescenza) Dettagli TUTTI PER I DIRITTI, DIRITTI PER TUTTI: LA CONVENZIONE SUI DIRITTI DELLE PERSONE CON DISABILITA
TUTTI PER I DIRITTI, DIRITTI PER TUTTI: LA CONVENZIONE SUI DIRITTI DELLE PERSONE CON DISABILITA Adattamento a cura di Michele Longo La Convenzione sui i diritti delle persone con disabilità è una legge Dettagli -------------------------------------------------------------------------------------------------------
pelle su pelle Testo tratto dalle interviste realizzate in occasione della festa del volontariato - Casalecchio di Reno 22 aprile 2013 a cura dell associazione di promozione sociale Gruppo Elettrogeno Dettagli CONVENZIONE ONU PER I DIRITTI DELL'INFANZIA Cenni storici
I diritti dell infanzia a cura di Enrica Defilippi CONVENZIONE ONU PER I DIRITTI DELL'INFANZIA Cenni storici La categoria dei diritti dei bambini rappresenta un caso particolare all interno della cornice Dettagli Protagonisti le bambine e i bambini della classe dei Delfini
grafica di Gianluigi Protagonisti le bambine e i bambini della classe dei Delfini Anno scolastico 2010_ 2011 Perché questa scelta? Il libro è un contesto abitato dai bambini sin dalla più tenera età; è Dettagli SOS GIOCO! ARTICOLO 31
ARTICOLO 31 1. Gli Stati parti riconoscono al fanciullo il diritto al riposo ed allo svago, a dedicarsi al gioco e ad attività ricreative proprie della sua età, ed a partecipare liberamente alla vita culturale Dettagli Il processo della salute
Louise L. Hay Il processo della salute Ebook Traduzione: Katia Prando Editing: Enza Casalino Revisione: Michele Ulisse Lipparini, Martina Marselli, Gioele Cortesi Impaginazione: Matteo Venturi 2 Guarisco Dettagli L Assemblea Generale,
Dichiarazione delle Nazioni Unite sull educazione e la formazione ai diritti umani. Adottata il 23 marzo 2011 dal Consiglio diritti umani, con Risoluzione 16/1 L Assemblea Generale, 165 Riaffermando gli Dettagli AMA TE STESSO PUOI GUARIRE LA TUA VITA
AMA TE STESSO PUOI GUARIRE LA TUA VITA HEAL YOUR LIFE WORKSHOP 4/5 OTTOBRE 2014 PRESSO CENTRO ESTETICO ERIKA TEMPIO D IGEA 1 E il corso dei due giorni ideato negli anni 80 da Louise Hay per insegnare il Dettagli Sei padrone della tua vita? Hai realizzato i tuoi sogni?
Sei padrone della tua vita? Hai realizzato i tuoi sogni? Qualunque sia la tua risposta, Voglio una vita straordinaria è la strada giusta per trovare nuove energie e urlare: Voglio essere io il regista Dettagli Non mi resta che augurarvi buona lettura, sperando di aiutarvi a diventare tanti Papà Ricchi! 1. IL RICCO NON LAVORA PER DENARO
Filopoesia per l educazione. Gemellaggi tra bambini e studenti alla LUMSA. Di tutto quello che anche quest anno abbiamo cercato di fare, dei bambini della scuola dell Infanzia che continuano a giocare Dettagli Convenzione dell ONU sui Diritti dell Infanzia Versione ridotta
Convenzione dell ONU sui Diritti dell Infanzia Versione ridotta Un impegno totale per l infanzia. Preambolo Nel preambolo, vengono ricordati i principî fondamentali delle Nazioni Unite e le disposizioni Dettagli CATEGORIA: POESIA. BERTOLLO GIORGIA Classe 2^A Scuola Media N. Dalle Laste Marostica. Social day 5 aprile 2014
CATEGORIA: POESIA BERTOLLO GIORGIA Classe 2^A Scuola Media N. Dalle Laste Marostica Social day 5 aprile 2014 Saluta il pony e l' asinello prendi la forca ed il rastrello corri a lavorare, è ora di guadagnare!! Dettagli La PROGETTUALITA nella SCUOLA dell INFANZIA
La PROGETTUALITA nella SCUOLA dell INFANZIA 1 DIRITTO DI ESSERE UN BAMBINO Chiedo un luogo sicuro dove posso giocare chiedo un sorriso di chi sa amare chiedo un papà che mi abbracci forte chiedo un bacio Dettagli - 1 reference coded [3,14% Coverage]
- 1 reference coded [3,14% Coverage] Reference 1-3,14% Coverage quindi ti informi sulle cose che ti interessano? sì, sui blog dei miei amici ah, i tuoi amici hanno dei Dettagli UNICEF. organizzazione. Paola Bianchi Presidente UNICEF Cosenza. 23 marzo 2010
UNICEF Missione e organizzazione Paola Bianchi Presidente UNICEF Cosenza 23 marzo 2010 I momenti principali della storia dell UNICEF (1) 11 Dic. 1946: l Assemblea Generale dell ONU istituisce l UNICEF Dettagli ALL.A - CURRICOLO D ISTITUTO
ALL.A - CURRICOLO D ISTITUTO CURRICOLO SCUOLA DELL INFANZIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA (dalle INDICAZIONI NAZIONALI) IL SE E L ALTRO: Il bambino gioca Dettagli Italian Continuers (Section I Listening and Responding)
2010 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Italian Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript Familiarisation Text [Ring, ring] SIGNORA ROSSI: Pronto casa Rossi. CARLO: Buonasera signora Dettagli Scuola Secondaria di I grado di Lavagno Istituto Comprensivo don Lorenzo Milani LAVAGNO - VR
Scuola Secondaria di I grado di Lavagno Istituto Comprensivo don Lorenzo Milani LAVAGNO - VR PERSONE DA AIUTARE Ci sono persone che piangono dal dolore, li potremmo aiutare, donando pace e amore. Immagina Dettagli SCUOLA PRIMARIA ALTINO
SCUOLA PRIMARIA ALTINO PROGETTO CONTINUITA : MANGIA SANO E VAI LONTANO Incontro con i bambini di 5 anni delle scuole dell infanzia di Altino Durante gli incontri di continuità con la Scuola dell Infanzia Dettagli L EDUCAZIONE AI DIRITTI UMANI
L EDUCAZIONE AI DIRITTI UMANI L educazione ai diritti umani può essere definita come l insieme dei programmi e delle attività educative centrati sulla promozione dell uguaglianza della dignità umana, al Dettagli Modulo 3. Stili a confronto
Modulo 3 Stili a confronto FINALITÀ Il ciclo di attività si propone di incrementare nei ragazzi la conoscenza di sé attraverso l auto-consapevolezza dei propri stili di apprendimento e di lavoro, e di Dettagli DECISIONE DEL CONSIGLIO
27.1.2010 Gazzetta ufficiale dell Unione europea L 23/35 IV (Atti adottati prima del 1 o dicembre 2009, in applicazione del trattato CE, del trattato UE e del trattato Euratom) DECISIONE DEL CONSIGLIO Dettagli Ogni gruppo, partendo dalla 1a elementare fino alle Medie, presenta un segno ed il motivo del ringraziamento (vedi allegato)
Conclusione dell anno catechistico Elementari e Medie Venerdì 30 maggio 2014 FESTA DEL GRAZIE Saluto e accoglienza (don Giancarlo) Canto: Alleluia, la nostra festa Presentazione dell incontro (Roberta) Dettagli Donna Ì : un milione di no
Ì : un milione di no IL NOSTRO TEAM Siamo un trio ma siamo anche una coppia di fidanzati, due fratelli, due amici che da qualche anno convive e condivide esperienze di vita ma anche interessi sociali e Dettagli Diritti (e relative responsabilità) delle ragazze e dei ragazzi secondo la Convenzione ONU sui Diritti dei Minori
per i diritti dell infanzia e dell adolescenza Coordinamento del Veneto Ufficio Protezione e Pubblica Tutela dei Minori Università di Padova Centro interdipartimentale di ricerca e servizi sui diritti Dettagli Risoluzione adottata dall Assemblea Generale [sul rapporto del Terzo Comitato (A/66/457)]
Risoluzione adottata dall Assemblea Generale [sul rapporto del Terzo Comitato (A/66/457)] Dichiarazione delle Nazioni Unite sull educazione e la formazione ai diritti umani (Traduzione non ufficiale) L Dettagli Tematica 2: Chi sono i migranti?
Tematica 2: Chi sono i migranti? ATTIVITÀ 5. Chi sono i migranti? Tematica 2: schede Dislocati 27 Attività 5. Chi sono i migranti? Obiettivi (slide PowerPoint 1) > Comprendere il significato dei termini Dettagli La convenzione dell ONU sui diritti del fanciullo riscritta dai bambini con Mario Lodi
La convenzione dell ONU sui diritti del fanciullo riscritta dai bambini con Mario Lodi Articolo 1: Il bambino (o bambina) è ogni essere umano fino a 18 anni. Articolo 2: Gli Stati devono rispettare, nel Dettagli Test di ascolto Numero delle prove 3
Test di ascolto Numero delle prove 3 Ascolto Prova n. 1 Ascolta il testo. Completa il testo e scrivi le parole che mancano. Alla fine del test di ascolto, DEVI SCRIVERE LE RISPOSTE NEL FOGLIO DELLE RISPOSTE. Dettagli La Scuola Primaria. Affrontare insieme le difficoltà
La Scuola Primaria Un percorso di crescita fondamentale nello sviluppo delle competenze e delle conoscenze. Un ambiente educativo sereno e inclusivo nel quale è possibile promuovere, sostenere ed accompagnare Dettagli FORMAZIONE e SENSIBILIZZAZIONE: COSTRUIRE UNA RETE PER IL CONTRASTO ALLA VIOLENZA DI GENERE
FORMAZIONE e SENSIBILIZZAZIONE: COSTRUIRE UNA RETE PER IL CONTRASTO ALLA VIOLENZA DI GENERE CentroAntiviolenza Associazione Artemisia Via del Mezzetta, 1 int. 50135 Firenze settore donne: tel. 055/602311 Dettagli Come ci si relaziona con gli adolescenti? Bruno Tagliapietra Pediatra
Come ci si relaziona con gli adolescenti? Bruno Tagliapietra Pediatra Firenze Pinguini 2010 Cosa accadra oggi Perche sono qui? Per parlarvi di una esperienza interessante che ho fatto e che voglio condividere Dettagli la convenzione definitivo:la convenzione 15-11-2007 11:52 Pagina 1 La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità
la convenzione definitivo:la convenzione 15-11-2007 11:52 Pagina 1 La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità la convenzione definitivo:la convenzione 15-11-2007 11:52 Dettagli Amicizia, amore, sesso: parliamone adesso.
Anna Contardi Ass.Italiana Persone Down www.aipd.it Amicizia, amore, sesso: parliamone adesso. Esperienze di educazione sessuale per adolescenti con disabilità intellettiva Premessa Esisteun diritto alla Dettagli A.S. 2014-2015 P.O.F. UN CURRICULUM PER LA CITTADINANZA GLOBALE (SCUOLA DELL INFANZIA, SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO) (3-14 ANNI)
ISTITUTO COMPRENSIVO "CESARE BATTISTI" CATANIA Via S. Maria de la Salette n. 76 Tel. 095/341340 E mail: ctic8ab00g@istruzione.it C.F. 80008050876 CODICE M.P.I. CTIC8AB00G A.S. 2014 2015 P.O.F. UN CURRICULUM Dettagli Ministero del Lavoro, della Salute e delle Politiche Sociali. La convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità
Ministero del Lavoro, della Salute e delle Politiche Sociali La convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità Questa pubblicazione è stata realizzata a cura della Direzione Generale Dettagli Regole per diventare futuri cittadini
ISTITUTO COMPRENSIVO DI GOVONE SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO DI PRIOCCA CLASSE 1^A Regole per diventare futuri cittadini PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE A.S. 2009-2010 Regole in famiglia In generale Dettagli TEATRO COMUNALE CORSINI. giovedì 28 febbraio 2013
Ettore Amato Come migliorare la tua relazione di coppia 3 strategie per essere felici insieme I Quaderni di Amore Maleducato Note di Copyright Prima di fare qualunque cosa con questo Quaderno di Amore Dettagli INSIEME CON GESÚ è il percorso IRC che vogliamo abbracciare quest anno. Il filo conduttore del percorso è il CORPO, sia perché specchio dell unità
01 - Come Un Cappio Un cappio alla mia gola le loro restrizioni un cappio alla mia gola le croci e le divise un cappio che si stringe, un cappio che mi uccide un cappio che io devo distruggere e spezzare Dettagli Chi ha una mano per combattere, anche solo con la penna e l arte dello scrivere, ha anche un cuore
Impariamo a volare... Francesca Maccione IMPARIAMO A VOLARE... www.booksprintedizioni.it Copyright 2012 Francesca Maccione Tutti i diritti riservati L amore è longanime, è benigno, l amore non ha invidia, Dettagli UN MONDO DIRITTO Progetto scuola primaria di Rivalta Anno scolastico 2009-2010
UN MONDO DIRITTO Progetto scuola primaria di Rivalta Anno scolastico 2009-2010 In occasione dell anniversario della Convenzione Internazionale sui Diritti dei Bambini (20 novembre 1989-2009) le dieci classi Dettagli ISTITUTO COMPRENSIVO LEONARDO DA VINCI LIMBIATE scuole dell infanzia don Milani e Andersen anno scolastico 2014-2015 ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO
1 programmazionescinfdonmandirc14.15 ISTITUTO COMPRENSIVO LEONARDO DA VINCI LIMBIATE scuole dell infanzia don Milani e Andersen anno scolastico 2014-2015 ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO 2 GIORNATA SCOLASTICA Dettagli PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEZIONI A B C BIMBI ROSSI
PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEZIONI A B C BIMBI ROSSI Anno scolastico 2012/2013 I collegamenti con le Indicazioni Nazionali e il Piano dell'offerta Formativa La programmazione dell anno scolastico 2012/2013 Dettagli L AUTOVALUTAZIONE DELLE BAMBINE E DEI BAMBINI
L AUTOVALUTAZIONE DELLE BAMBINE E DEI BAMBINI Mi figura dla rujenedes Meine Sprachenfigur La mia figura delle lingue Silvia Goller Scuola dell infanzia Santa Cristina/Val Gardena Le bambine e i bambini Dettagli MA TU QUANTO SEI FAI?
MA TU QUANTO SEI FAI? 1. VALORIZZARE IL PASSATO PER UN FUTURO MIGLIORE a. Quante volte al mese vai a cercare notizie sulla storia del tuo paese/città nella biblioteca comunale? o 3 volte o 1 volta b. Ti Dettagli Buona estate!! Newsletter alisolidali onlus N. 7/2015 del 14 Luglio 2015 INDICE AIUTIAMO I BAMBINI COLPITI DAL TORNADO
Newsletter alisolidali onlus N. 7/2015 del 14 Luglio 2015 Buona estate!! INDICE AIUTIAMO I BAMBINI COLPITI DAL TORNADO UN RIGRAZIAMENTO PER LE DONAZIONI RICEVUTE ALISOLIDALI AUGURA A TUTTI UNA BUONA ESTATE Dettagli Test di ascolto Numero delle prove 3
Test di ascolto Numero delle prove 3 Ascolto Prova n. 1 Dettato. DEVI SCRIVERE IL TESTO NEL FOGLIO DELL ASCOLTO PROVA N.1 - DETTATO. 2 Ascolto Prova n. 2 Ascolta il testo: è un dialogo tra due ragazzi Dettagli Cosa sono i Global Goals?
Cosa sono i Global Goals? I Global Goals conosciuti anche con il nome di Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (Sustainable Development Goals) sono 17 obiettivi contenuti in un grande piano d azione su cui Dettagli CONSIGLI PER GIOVANI NAVIGANTI (anche già navigati).
Bambini e Lutto Farra, 24 febbraio 2013 Obiettivi: - informare su quelle che sono le reazioni più tipiche dei bambini alla morte di una persona cara - dare alcune indicazioni pratiche - suggerire alcuni Dettagli PARROCCHIA DELLA B.V. DEL CARMINE UDINE AVVENTO 2015 ANIMAZIONE DELLE MESSE DA PARTE DEI BAMBINI DELLE ELEMENTARI
PARROCCHIA DELLA B.V. DEL CARMINE UDINE AVVENTO 2015 ANIMAZIONE DELLE MESSE DA PARTE DEI BAMBINI DELLE ELEMENTARI Quarta Domenica di Avvento 20 dicembre 2015 Accensione della Candela della Corona dell Dettagli ARCTIC RISING A DOWNLOADABLE TOOLKIT
ARCTIC RISING A DOWNLOADABLE TOOLKIT 1 Per salvare l'artico dobbiamo spingere ad agire milioni di persone in tutto il mondo. Insieme dobbiamo creare un movimento di opinione globale che dica ai governi Dettagli QUESTIONARIO DI OFFER PER ADOLESCENTI SULLA IMMAGINE DI SE
QUESTIONARIO DI OFFER PER ADOLESCENTI SULLA IMMAGINE DI SE INTRODUZIONE AL QUESTIONARIO Questo questionario viene usato per scopi scientifici. Non ci sono risposte giuste o sbagliate. Dopo aver letto attentamente Dettagli Marco Marcuzzi. Pensieri IL SAMARITAN ONLUS
Marco Marcuzzi Pensieri IL SAMARITAN ONLUS PREFAZIONE Questi pensieri sono il frutto dell esperienza di vita e dell intuizione di un amico che ancora oggi coltiva con cura, pazienza e amore la sua anima. Dettagli Grazie al percorso di intercultura attraverso:libri,foto,film e cari incontri,con persone che si occupano di questo importante argomento ho capito
Grazie al percorso di intercultura attraverso:libri,foto,film e cari incontri,con persone che si occupano di questo importante argomento ho capito che la globalizzazione ha degli effetti positivi per il Dettagli Kevin Prince Boateng un calcio alle discriminazioni, dalle periferie berlinesi alle nazioni unite
Kevin Prince Boateng un calcio alle discriminazioni, dalle periferie berlinesi alle nazioni unite Abbiamo il piacere di rivolgere alcune Il progetto, chiamato Calciastorie, ci atteggiamento nell ambiente Dettagli 1. GIORNO - PREGHIAMO PER I VEGGENTI
1. GIORNO - PREGHIAMO PER I VEGGENTI Gesù disse ai suoi discepoli: Sono queste le parole che vi dicevo quando ero ancora con voi: bisogna che si compiano tutte le cose scritte su di me nella Legge di Mosè, Dettagli In questo anno scolastico nelle nostre classi, IV A e B della Scuola Primaria di Altino, abbiamo
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISTRETTO SCOLASTICO N.10 66043 CASOLI (CHIETI) Via San Nicola, 34 0872/981187 Fax 0872993450 Cod.Fiscale 81002140697 Cod.Mecc. Dettagli 1. Scrivere ad amici e parenti
1. Scrivere ad amici e parenti In questo capitolo ci concentreremo sulle lettere per le persone che conosciamo. Normalmente si tratta di lettere i cui argomenti sono piuttosto vari, in quanto i nostri Dettagli 18 anni... in Comune! I tuoi passi verso la cittadinanza italiana
18 anni... in Comune! I tuoi passi verso la cittadinanza italiana Edizione giugno 2014 IndICe prefazione 3 Buon compleanno!! 5 chi è cittadino italiano per la legge? 6 perchè diventare cittadini italiani? Dettagli Anno pastorale 2011-2012. Suggerimenti per l animazione in oratorio
Anno pastorale 2011-2012 Suggerimenti per l animazione in oratorio Premessa: GIOCO E VANGELO Relazione Don Marco Mori, presidente Forum Oratori Italiani Il gioco può essere vangelo? Giocare può diventare Dettagli QUESTIONARIO STUDENTI
Ministero della Pubblica Istruzione CEDE Centro Europeo Dell Educazione Italia Italiano QUESTIONARIO STUDENTI Nome della scuola Codice studente Data di nascita / / 198 Mese Giorno Anno Consorzio internazionale Dettagli Calendario. Vorrei salire sul trenino dei colori nel mondo dove siamo tutti migliori, e molti diritti hanno i bambini, sia i grandi che i piccini.
Vorrei salire sul trenino dei colori nel mondo dove siamo tutti migliori, e molti diritti hanno i bambini, sia i grandi che i piccini. Un mondo per giocare, correre e cantare, dove ho il sorriso di chi Dettagli DOSSIER MESE DEGLI INCONTRI
DOSSIER MESE DEGLI INCONTRI 1 Caro educatore, quest'anno, come ben sai, Il richiamo al Concilio Vaticano II ha rappresentato il filo conduttore del cammino di tutti i ragazzi, i giovani e gli adulti di Dettagli Educarsi per educare al perdono. Pietro Paolo Piras
Educarsi per educare al perdono Pietro Paolo Piras C arissimi tutti, A tutti i Genitori ed Amici dell'infanzia Lieta un saluto cordiale ed affettuoso dall'ospedale dove cercano di rimettere a nuovo il Dettagli Concorso Nazionale di poesia città di Foligno. Sezione Ragazzi
Concorso Nazionale di poesia città di Foligno Sezione Ragazzi LA VITA La vita è come un libro illustrato Dal quale spesso rimani affascinato A tal punto che resteresti incollato E vorresti sfogliarla tutta Dettagli IL LIBRO PER L UOMO D OGGI
Corso Scegli Gesù SG01 Lezione 1 IL LIBRO PER L UOMO D OGGI Troppo difficile? Antiquato? Solo per persone molto religiose? No! Ti dimostreremo che sono solo pregiudizi. LA NOSTRA GENERAZIONE È INSICURA Dettagli Scuola dell Infanzia M.Montessori. Progetto Educativo-Didattico A.S.2011-12
Scuola dell Infanzia M.Montessori Progetto Educativo-Didattico A.S.2011-12 Premessa Ogni bambino-a giunge alla Scuola dell Infanzia con un bagaglio di esperienze e conoscenze legate alla propria storia Dettagli Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità
Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità L Italia, con legge n 18 del 3 marzo 2009 (pubblicata Dettagli PROGETTAZIONE ANNUALE di plesso
PROGETTAZIONE ANNUALE di plesso Scuola dell infanzia di via Roma ANNO SCOLASTICO 2015 / 2016 1. SITUAZIONE INIZIALE Non c è crescita senza l opportunità di fare esperienza (M. Bernardi) Nel corso di questi Dettagli 2017 © DocPlayer.it Privacy Policy | Condizioni del servizio | Feed-back

References: Articolo 1
 Articolo 2
 Articolo 3
 Articolo 4
 Articolo 5
 Articolo 6
 Articolo 7
 Articolo 8
 Articolo 9
 Articolo 10
 Articolo 11
 Articolo 12
 Articolo 13
 Articolo 14
 Articolo 15
 Articolo 16
 Articolo 17
 Articolo 18
 Articolo 19
 Articolo 20
 Articolo 21
 Articolo 22
 Articolo 23
 Articolo 24
 Articolo 27
 Articolo 28
 Articolo 29
 Articolo 30
 Articolo 31
 Articolo 32
 art. 18
 ARTICOLO 31

ARTICOLO 31
 Articolo 1
 Articolo 2