Source: https://www.slideshare.net/lobolobo90210/10opcion-por-ladignidad
Timestamp: 2017-06-25 09:29:34+00:00

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10.opcion por la_dignidad
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Presentacion actas policiales 2013
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Practiguía para el Ingresoa la Academia Policial
Baquía Reglas mínimas de estandaRización paRa los cueRpos policiales10. Opción pOr la dignidad practiguía para el ingreso a la academia policial Consolidando el Sistema Integrado de Policía 2.
Baquía Reglas mínimas de estandaRización paRa los cueRpos policiales10. Opción pOr la dignidad practiguía para el ingreso a la academia policial Vocación y empeño han de tejerse en la urdimbre pródiga que ate nuestras obras a la conciencia perpetua de lo bueno Consolidando el Sistema Integrado de Policía 3.
colección BaquíaReglas mínimas de estandaRizaciónpaRa los cueRpos policialesBaQuía: Nombre de la colección. Significaconocimiento práctico para no perderseen caminos, trochas, ríos y parajesdesconocidos.10. opción poR la dignidad Responsable:practiguía para el ingreso Felipe Borjaa la academia policial Claudia CovaCaracas, noviembre de 2010 Revisión y validación:Primera edición Addolorata NacciProducción: Mao SantiagoConsejo General de Policía Liderly Monteromiembros del consejo Diseño Gráfico:general de policía Helena MasoTareck El aissami, Edición y correcciones:ministro del Poder Popular para Helena GonzálezRelaciones Interiores y JusticiaEdgar Barrientos, Fotos:viceministro del Sistema Coordinación de Difusión delIntegrado de Policía Consejo General de Políciarafael isea, Impresión:gobernador del estado Aragua Cadena CaprilesJosé luis rodríguez, 100.000 ejemplaresalcalde del municipio CarrizalMercedes prieto, ISBN: 978-980-6471-26-9representante del Ministerio Públicolarry devoe, Hecho depósito de leyrepresentante de la Defensoría del Pueblo Depósito Legal: lf58220103701155pedro Tang,en representación de los cuerposde policía municipales y estadales consejo general de policíaJosé Enrique gonzález, Av. Urdaneta, esquina Platanal, sedeen representación de los cuerpos del Ministerio del Poder Popular parade policía municipales y estadales Relaciones Interiores y Justicia, piso 8.Soraya El achkar, Caracas, Venezuelaen representación de la Red de Apoyo Teléfono: 0212.506.11.11por la Justicia y la Paz, Secretaria Ejecutiva info@consejopolicia.gob.vedel Consejo General de Policía www.consejopolicia.gob.ve 4.
índice de contenido Prólogo 5 Presentación 7 El nuevo modelo policial: un reto de país 9 Introducción 15 obligación n° 1 17 Situación en los cuerpos policiales 17 Recomendaciones 22 obligación n° 2 23 Situación en los cuerpos policiales 23 Recomendaciones 25 obligación n° 3 27 Situación en los cuerpos policiales 27 Recomendaciones 29 obligación n° 4 31 Situación en los cuerpos policiales 31 Recomendaciones 33 obligación n° 5 34 Situación en los cuerpos policiales 35 Recomendaciones 38 obligación n° 6 48 Situación en los cuerpos policiales 48 Recomendaciones 50 5.
obligación n° 7 51 Situación en los cuerpos policiales 51 Recomendaciones 52Referencias bibliográficas 59anexo 61Resolución. 6.
prólogoLa aprobación, en el año 2008, por parte del Comandante Presidente HugoChávez, del Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgánica del Servicio dePolicía y del Cuerpo de Policía Nacional es la muestra más fehaciente de la vo-luntad política del Gobierno Bolivariano de avanzar en el sentido de saldar ladeuda con toda la comunidad policial y con el pueblo que demanda cambiosradicales en las instituciones policiales. Con la aprobación de este Decretonace el Sistema Integrado de Policía, la Universidad Experimental de la Segu-ridad, el Fondo Intergubernamental para el Servicio de Policía y así también, elConsejo General de Policía adscrito al Ministerio del Poder Popular para Rela-ciones Interiores y Justicia, el cual instalamos en el año 2009 con el propósitode adelantar una serie de políticas públicas que estandarizaran los cuerpospoliciales para su adecuación al nuevo modelo policial, un modelo que secaracterice por el humanismo, la solidaridad, la participación ciudadana, elrespeto a los derechos humanos, en síntesis principios todos ellos acordes ala construcción del Socialismo Bolivariano. Es voluntad del Gobierno del Comandante Presidente Hugo Chávez acabarcon el viejo modelo policial burgués que ha atentado contra la dignidad hu-mana, criminalizando la pobreza, violando los derechos humanos y muestrade ello, es el empeño que, desde el inicio de la Revolución Bolivariana vienehaciendo para que se implante un nuevo modelo policial. La creación de laComisión Nacional para la Reforma Policial, la realización del primer diagnós-tico nacional sobre los cuerpos policiales y la gran consulta popular sin pre-cedentes en el país fue el comienzo de un camino que se ha transitado paralograr el propósito de crear un sistema policial acorde con las necesidades delpueblo venezolano. Nuestro Gobierno Bolivariano a través del Ministerio del Poder Popularpara Relaciones Interiores y Justicia, a partir de la instalación del Consejo Ge-neral de Policía ha aprobado una serie de Resoluciones con normas míni-mas comunes a los cuerpos policiales que son de obligatorio cumplimiento. Nos sentimos con la responsabilidad histórica de mostrar el camino para la 5 7.
Practiguía para el Ingreso a la Academia Policial exigida adecuación y, por ello, nos hemos empeñado en elaborar estas Guías auto-instruccionales que le permitan a los cuerpos policiales avanzar hacia la instauración de un nuevo modelo policial. El Gobierno del Comandante Presidente Chávez está saldando la deuda que durante décadas se acumu- ló con los funcionarios y funcionarias policiales de buena voluntad. Estamos comprometidos a dignificar la función policial y no descansaremos hasta que ganemos esta batalla en función de una mayor seguridad y paz social para nuestro pueblo. ¡Venceremos! Tareck El aissami6 8.
presentacióndignificar la función policial: un compromiso éticoEl Consejo General de Policía fue instituido en el Decreto con Rango, Valor yFuerza de Ley Orgánica del Servicio de Policía y del Cuerpo de Policía NacionalBolivariana, como una instancia de participación y asesoría para coadyuvar ala definición, planificación y coordinación de las políticas públicas en materiadel servicio de policía, así como del desempeño profesional del policía. Fueinstalado formalmente en Junio del año 2009 por el Ministro del Poder Popu-lar para Relaciones de Interiores y Justicia, Tareck El Aissami. El objetivo principal del Consejo General de Policía en su primer período degestión 2009-2010 es recomendar al Ministro con competencia en materia deseguridad ciudadana lo necesario para desarrollar el nuevo modelo policial ydignificar la función policial, mediante un marco jurídico institucional y de ges-tión que permita concebir la policía como una institución pública, de función in-delegable, civil, que opera dentro del marco de la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela y de los tratados y principios internacionales sobreprotección de los derechos humanos, orientada por los principios de perma-nencia, eficacia, eficiencia, universalidad, democracia y participación, controlde desempeño y evaluación, de acuerdo con procesos y estándares definidosy sometida a un proceso de planificación y desarrollo conforme a las necesi-dades dentro de los ámbitos político territoriales nacional, estadal y municipal. Para ello, la Secretaría Ejecutiva del Consejo General de Policía organizó unplan de trabajo fundamentado en el diseño de estándares nacionales cuyapretensión básica fue desarrollar la nueva doctrina policial, las normas míni-mas comunes para los cuerpos policiales y los mecanismos más adecuadospara la puesta en marcha de todas las obligaciones comunes en el ámbitonacional, estadal y municipal, con miras a resolver problemas inmediatos re-lacionados con el desempeño, la rendición de cuentas, el uso de fuerza, la ca-rrera policial, la atención a las víctimas, la estructura organizativa, las instala-ciones y el medio ambiente laboral, el equipamiento individual e institucional, 7 9.
Practiguía para el Ingreso a la Academia Policial la homologación y reclasificación de los niveles jerárquicos, el ingreso a la academia y a los cuerpos de policía, el servicio de policía comunal y las prác- ticas de vigilancia y patrullaje. Funcionarios y funcionarias así como académicos vinculados a los estudios sobre la Policía convocados por la Secretaría Ejecutiva del Consejo General de Policía elaboraron un conjunto de normas comunes que luego fueron some- tidas a consulta con los cuerpos policiales de todo el país considerando que toda política pública en materia policial debe ser resultado de la discusión y participación de la población en general y de la comunidad policial en par- ticular. Estas normas fueron presentadas por la Secretaría Ejecutiva ante el Consejo General de Policía y fueron aprobadas y refrendadas por el Ministro del Poder Popular para Relaciones Interiores y Justicia. Sobre estas normas, especialistas en diferentes campos del conocimien- to elaboraron un conjunto de recomendaciones prácticas que le permiten a cada cuerpo policial avanzar de manera autoinstruccional en la reforma insti- tucional necesaria a corto, mediano y largo plazo, en un plan de adecuación según el Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgánica del Servicio de Policía y del Cuerpo de Policía Nacional Bolivariana y las Resoluciones que de ella derivan; así como de la Ley del Estatuto de la Función Policial aprobada por la Asamblea Nacional en el año 2009. Es nuestro deseo que este conjunto de recomendaciones se conviertan en un horizonte y un compromiso ético para dignificar la función policial, asumido por todos los funcionarios y funcionarias de buena voluntad, por sus auto- ridades y por la comunidad en general de cara a fundar un nuevo modelo policial que logre, efectivamente, brindar seguridad, respetando los derechos fundamentales. Soraya Beatriz El Achkar G. Consejera y Secretaria Ejecutiva Consejo General de Policía Caracas, Abril 20108 10.
el nuevo modelo policial: un reto de paísen el nuevo modelo, la policía es una institución encargada de velar por laseguridad y la tranquilidad de nuestro pueblo, sin discriminaciones fundadasen el origen étnico, el color de piel, el sexo, el credo, la orientación sexual oaquellas que tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reco-nocimiento, el goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos ylibertades de toda persona. en el nuevo modelo, la policía es una institución armada, cuyas armas nose usan en contra del pueblo sino para su protección. Es obediente y al mismotiempo se abstiene de ejecutar órdenes que comporten la práctica de accio-nes u omisiones ilícitas o que sean lesivas o menoscaben los derechos hu-manos garantizados en la Constitución. Es disciplinada bajo la consideraciónde que la disciplina es voluntaria y sirve para sostener relaciones de respeto,solidaridad y también para dar cumplimiento a los propósitos operativos, tác-ticos y estratégicos de la institución. en el nuevo modelo, la policía no criminaliza a los pobres ni emprendeacciones que les re-victimice. Por el contrario, favorece a los sectores popula-res porque son los más afectados por el fenómeno de la violencia y generamecanismos de convivencia y de investigación para la prevención de modo talque se puedan alcanzar todos los derechos en todos los aspectos de la vidade los pobres. en el nuevo modelo, la policía es capaz de resolver los conflictos por lasvías no violentas, mediante la utilización de mecanismos de mediación y con-ciliación los cuales generan una cultura de paz y una tradición de resolución delos conflictos por las vías comunitarias e institucionales pero usa la fuerza deforma gradual y diferenciada cuando sea necesario y para proteger derechos. en el nuevo modelo, la policía es una institución que promueve la parti-cipación protagónica del pueblo y genera mecanismos que contribuyen conla autorregulación de la comunidad, para controlar y prevenir situaciones quegeneren inseguridad y violencia o que constituyan amenazas, vulnerabilidad 9 11.
Practiguía para el Ingreso a la Academia Policial y riesgo para la integridad física de las personas, sus propiedades, el disfrute de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. en el nuevo modelo, la policía lucha contra el delito apegada al estado de derecho, el respeto a los derechos humanos y haciendo uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial cuando sea necesario, según los niveles de resistencia de la ciudadana o ciudadano y ajustados a los principios de legalidad. Sus funcionarias y funcionarios utilizarán el arma de fuego sólo en circunstancias extremas, como reacción al ejercicio de una fuerza letal para la defensa de la propia persona o de los terceros, ante una agresión ilegítima y atendiendo a los principios de necesidad, oportunidad y proporcionalidad. en el nuevo modelo, la policía es un órgano auxiliar del sistema de justicia penal y, en ese sentido, es una institución que coopera, de forma profesional, con los otros órganos de la administración de justicia aportando los elemen- tos necesarios para que no haya impunidad. La honestidad, la probidad y la articulación son principios con los que se presta el servicio de auxilio al siste- ma penal. en el nuevo modelo, la policía es una institución profesional, estudiosa del delito, que examina el comportamiento delictivo, los factores criminóge- nos, utilizando tecnología de punta y aproximándose a las causas que origi- naron el fenómeno para promover soluciones integrales. en el nuevo modelo, la policía es una institución que cree en el proceso de rendición de cuentas al pueblo en general y a las instituciones en particu- lar, lo cual supone planificación, supervisión y evaluación de la gestión y el desempeño policial, conforme a los principios de transparencia, periodicidad, responsabilidad individual por actos de servicio, considerando la adopción de estándares, el balance entre la supervisión interna y externa y la participación de la comunidad, en función de la adecuación del desempeño policial a las normas jurídicas. en el nuevo modelo, la policía utiliza como base para la asignación de cargos, ascensos, transferencias y otras situaciones administrativas de los10 12.
El nuevo modelo policial: un reto de paísFuncionarios y las funcionarias de Carrera Policial, la calificación de servicio. Lacalificación consiste en la evaluación de las condiciones éticas, profesionales,técnicas, físicas y psicológicas de la funcionaria o funcionario, que lo acreditenpara la obtención de una determinada asignación. en el nuevo modelo se plantea el diseño de un sistema homogéneo yestandarizado para la formación básica y continua para todos los cuerpospoliciales. Debe ser un conjunto orgánico, integrado, con políticas y serviciosque garanticen la unidad del proceso de formación y el desarrollo profesionalpermanente, a lo largo de la Carrera Policial para todos los funcionarios yfuncionarias policiales del país. en el nuevo modelo, la policía tiene normas generales de actuación paratodos los funcionarios y funcionarias policiales: 1. Respetar y proteger la dignidad humana y mantener, defender y promo-ver los derechos humanos de todas las personas, sin discriminación algunapor motivos de raza, sexo, religión, idioma, opinión política, origen nacional,posición económica o de cualquier otra índole. 2. Servir a la comunidad y proteger a todas las personas contra actos ilega-les con absoluto respeto y cumpliendo los deberes que le imponen la Consti-tución de la República y demás leyes. 3. Ejercer el servicio policial con absoluta imparcialidad, legalidad, transpa-rencia, necesidad, proporcionalidad y humanidad. 4. Valorar e incentivar la honestidad y, en consecuencia, denunciar cual-quier acto de corrupción que conozca en la prestación del servicio policial. 5. Portar el uniforme, las insignias policiales, las armas y equipos regla-mentarios debidamente, de manera que la colectividad pueda reconocer elcuerpo policial o militar al cual pertenece y mostrar en todo acto de serviciolos documentos e identificaciones que los acrediten como autoridad pública. 6. Informar a la colectividad de las actuaciones a realizar en virtud de la ins-trumentación de acciones o medidas que involucren la seguridad ciudadana. 11 13.
Practiguía para el Ingreso a la Academia Policial 7. Velar por el disfrute del derecho a la reunión y del derecho a manifestar pú- blica y pacíficamente, conforme a los principios de respeto a la dignidad, toleran- cia, cooperación, compresión e intervención oportuna, proporcional y necesaria. 8. Respetar la integridad física de todas las personas y, bajo ninguna cir- cunstancia, infligir, instigar o tolerar ningún acto arbitrario, ilegal, discriminato- rio o de tortura u otros tratos o penas crueles, inhumanas o degradantes, que entrañen violencia física, psicológica o moral, en cumplimiento del carácter absoluto del derecho a la integridad física, psíquica y moral garantizado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 9. Utilizar el arma de fuego sólo en circunstancias extremas, como reacción al ejercicio de una fuerza letal para la defensa de la propia persona o de los terceros, ante una agresión ilegítima y atendiendo a los principios de necesi- dad, oportunidad y proporcionalidad. 10. Cuando el empleo de las armas de fuego sea inevitable, los funciona- rios se comprometen a: a) ejercer moderación y actuar en proporción a la gra- vedad del delito y al objetivo legítimo que se persiga; b) reducir al mínimo los daños y lesiones y respetar y proteger la vida humana; c) proceder de modo que se preste, lo antes posible, asistencia y servicios médicos a las personas heridas o afectadas; y d) procurar notificar lo sucedido a la mayor brevedad posible, a los parientes o amigos íntimos de las personas heridas o afectadas. 11. Abstenerse de ejecutar órdenes que comporten la práctica de acciones u omisiones ilícitas o que sean lesivas o menoscaben los derechos humanos garantizados en la Constitución o en los tratados internacionales sobre la ma- teria y oponerse a toda violación de derechos humanos que conozca en la práctica de sus funciones. 12. Informar a sus superiores y, si fuese necesario, a cualquier autoridad u organismo que tenga atribuciones de control o correctivas, cuando tengan motivaciones para creer que se ha producido o va a producirse un acto de tortura, estando en el deber de tomar e imponer las medidas o acciones a que hubiere lugar para impedirlas.12 14.
El nuevo modelo policial: un reto de país 13. Respetar la libertad personal y practicar sólo las detenciones autoriza-das por el orden constitucional. En caso de detención, explicar suficientementelas razones, facilitar la comunicación con familiares, amigos y abogados, asícomo observar estrictamente los trámites, lapsos y requisitos exigidos por elordenamiento jurídico. Asimismo, comprometerse a velar por la vida e integri-dad física, psíquica y moral del ciudadano detenido o que se encuentre bajosu custodia, respetando sus derechos y dignidad humana. 14. Asegurar plena protección de la salud e integridad de las personasbajo su custodia y, en particular, tomar las medidas inmediatas para propor-cionar atención médica. 15. Extremar las precauciones, cuando la actuación policial esté dirigidahacia los niños, las niñas o los adolescentes, así como el adulto mayor y laspersonas discapacitadas, para garantizar su seguridad e integridad física,psíquica y moral, considerando en todo momento el principio de preeminen-cia de sus derechos. Este nuevo modelo policial sólo será posible si los funcionarios y funciona-rias de buena voluntad, las autoridades de policía y la sociedad en generalse apropian de esta idea y se empeñan en cambiar el viejo modelo que haatentado contra la dignidad humana. Caminemos hacia la dignificación dela función policial que es una responsabilidad compartida y un compromisoético de nuestro tiempo. 13 15.
introducciónAnexoEl ingreso de los funcionarios y las funcionarias a la carrera policial se iniciadesde el momento en que son aceptados y aceptadas en los centros de for-mación policial. Durante muchos años, este momento fundamental (el ingresode los y las aspirantes) ha sido tratado de manera poco profesional y conelevados niveles de discrecionalidad por parte de las autoridades policialesy políticas del país. A la academia entra el que tiene más palanca, no el quetenga las mejores cualidades, se repitió de forma permanente en las diversasconsultas realizadas por la Conarepol. Es ese también el momento en quese producen importantes acciones de discriminación hacia diversos grupospoblacionales por razones de género, orientación sexual, origen étnico, entreotros aspectos. Como resultado de esta situación, la carrera policial se ha ido desvalori-zando al incorporar personas sin los requisitos fundamentales para adelantaresa labor. Se trata de personas sin el grado de bachiller, sin vocación, conrasgos de personalidad poco adecuados para el ejercicio del servicio, contendencia a delinquir, entre otras características. Con el propósito de solventar la situación antes descrita, el Órgano Rectoren materia de seguridad ciudadana elaboró la Resolución Nº 160 (publicadaen Gaceta Oficial Nº 39.442 el 9 de junio de 2002) con las normas relativasel proceso de selección e ingreso a la formación policial acreditadas por laUniversidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) y otras academiaso institutos policiales. Esta resolución tiene como propósito “garantizar que losy las estudiantes que ingresen a la Universidad Nacional Experimental de laSeguridad (UNES) u otras academias o institutos policiales, posean las condi-ciones requeridas para la obtención de conocimientos en ciencias, disciplinasy técnicas relacionadas con temas de seguridad; así como, para el desempe-ño futuro de la función policial” (Art. 2). El presente documento desarrolla cada uno de los artículos contenidos enla mencionada resolución, proponiendo recomendaciones concretas para lasacademias e institutos de formación policial. Es la intención del Órgano Rector 15 16.
Practiguía para el Ingreso a la Academia Policial en materia de seguridad ciudadana y de la Universidad Nacional Experimen- tal de la Seguridad (UNES), que estos lineamientos sirvan para estandarizar los criterios y procedimientos empleados para el ingreso de los funcionarios y funcionarias del mañana a los centros de formación policial y que en conse- cuencia sea elevado el nivel profesional de la carrera policial y mejorado su desempeño.16 17.
obligación n° 1 “... se lleva la síntesis curricular La presente Resolución tiene por objeto regular el proceso de selección e ingre- y, si la persona tiene so de los ciudadanos y ciudadanas que aspiran a cursar el Programa Nacional recomendaciones, entra al cuerpo”. de Formación Policial en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (El Achkar y Riveros, 2007). (UNES) u otras academias o institutos policiales estadales o municipales. situación de los cuerpos de policía La Ley del Servicio de Policía y del Cuerpo de Policía Nacional Bolivarianaestablece en el artículo 58 que “los funcionarios y funcionarias policiales se-rán formados en la institución académica nacional, con un currículum comúnbásico y con diversificación según las disciplinas y áreas especializadas delservicio. El Órgano Rector en conjunto con el Ministerio del Poder Popular concompetencia en materia de educación superior, determinará el diseño curri-cular, las políticas y acciones que garanticen la unidad del proceso de forma-ción y el desarrollo profesional permanente que debe aplicar la instituciónacadémica responsable del sistema único de formación policial”. Esto supone que por primera vez en la historia policial del país se apuntaal diseño y aplicación de criterios y contenidos únicos para la selección y for-mación de las y los aspirantes a la carrera policial. Desde hace muchos años en el país, los procesos de formación de fun-cionarios policiales han sido desarrollados de forma bastante fragmentaday discrecional por parte de diversos actores. Como lo hicieron los propioscuerpos policiales a raíz del proceso de descentralización en el país, las ins- desde hace muchos años en el país, los procesos detituciones formativas de funcionarios policiales se fueron creando sin poseer formación de funcionarioslineamientos comunes para los procesos de ingreso y formación. policiales han sido desarrollados de forma “En la pesquisa de estudios previos, la Conarepol encontró que no hay cri- bastante fragmentada yterios claros sobre reclutamiento y selección del personal policial. Los resulta- discrecional por parte de diversos actoresdos del trabajo de campo corroboran la vigencia de esta situación, observán- 17 18.
dose importantes déficits de estandarización en el proceso de selección de los funcionarios policiales, lo cual guarda estrecha relación con la inexistencia de un perfil claro y medianamente unificado de los funcionarios policiales” (Conarepol, 2007). En el marco de los estudios adelantados por la Conarepol, al preguntar a los cuerpos de policía acerca de la formación de sus funcionarios, se de- terminó que de los 123 cuerpos policiales registrados para aquel momento, 113 declararon formar a sus aspirantes y 8 señalaron no adelantar ningún proceso de formación para los mismos. Dos cuerpos de policía no brindaron información sobre el tema (El Achkar y González, 2007). Produce especial preocupación el hecho de que existen cuerpos policiales que no asumen la formación en el área policial como requisito para el ingreso de los funcionarios a la institución o ésta se lleva a cabo de manera tan infor- mal, que no se garantizan los mínimos necesarios para la prestación de este servicio, situación que atenta contra la necesaria profesionalización del servi- cio y pone en riesgo la integridad personal de ciudadanas y ciudadanos, así como de la propia persona que asume estas labores sin ninguna preparación. “Muchas de las policías que no tienen centros de formación han desa- rrollado cursos temporales que se dictan de acuerdo a las necesidades de ingreso y la disposición presupuestaria del ente de adscripción. Muchos de estos cursos se llevan a cabo en las sedes policiales o en otras instituciones del Estado por convenios establecidos” (Conarepol, 2007). En los cuerpos policiales que contemplaban formación para sus aspirantes (113 en total), se identificaron diversas modalidades para su ejecución. Algu- nos cuerpos tenían academias o institutos para la formación de estas perso- nas y otros enviaban a sus funcionarios a formarse fuera. En algunos casos fueron asumidas modalidades mixtas, en la que algunas de las personas que aspiran ingresar al cuerpo eran formadas dentro de sus instituciones y otras se formaban fuera de ellas.18 19.
cuadro 1. número de cuerpos de policía por modalidad de la formaciónde sus funcionarias y funcionarios nº de cuerpos modalidad de Formación de policía policías con centros propios 41 policías que realizan cursos propios pero no tienen centros de formación 13 policías que realizan cursos propios y reciben funcionarios formados de otras policías (Mixto) 9 policías que envían a sus funcionarios a formarse a otros centros. no tienen cursos propios 37 policías que realizan cursos propios y envían funcionarios a formarse en otras instituciones (Mixto) 13 Total 113 Fuente: El Achkar y González, 2007. En el grupo de cuerpos de policía que declararon poseer centros propiospara la formación (41 cuerpos), se identificó que la mayoría dependen direc-tamente de ellos. Son menos frecuentes los casos en los que las institucionesformativas se encuentran adscritas de forma directa a las gobernaciones oalcaldías.cuadro 2. número de cuerpos de policía por lugar de adscripcióndel centro de formación cuerpos de policías cuerpos de policías cuerpos de policías con centros propios con centros total cuerpos con centros propios adscritos a la propios adscritos de policías con adscritos a la policía gobernación a la alcaldía centros propios 26 8 7 41Fuente: El Achkar y González, 2007. 19 20.
En los estudios realizados por la Conarepol esta diversidad de modalida- des e instituciones de formación disponibles para la formación policial, fue resumida en nueve (9) categorías: “las escuelas regionales del MIJ, los cen- tros creados por gobernaciones y aquellos adscritas a las alcaldías, la Policía Metropolitana con un sistema completo desde la formación de agentes hasta el mejoramiento profesional, el Instituto Universitario de Policía Científica, los centros militares, las instituciones privadas, el Instituto Nacional de Coope- ración Educativa (INCE) y el Instituto Nacional de Tránsito Terrestre (INTT)” (El Achkar y González, 2007). En 2009, con la creación de la Universidad Nacional de la Seguridad (UNES), se apunta a cambiar esta situación. Esta institución fue fundada en el marco de la misión Alma Mater, por Decreto Presidencial con rango de valor y fuerza de ley N° 6.616 de fecha 10 de febrero de 2009, publicado en la Gaceta Oficial N° 39.120, de fecha 13 de febrero de 2009. La UNES, conforme a lo previsto en el artículo 3 del Decreto señalado, tiene como propósito “la formación de base y continua, la creación intelectual y la vinculación social, al servicio del pueblo venezolano, con miras a la profe- sionalización y el desarrollo integral del personal que conforma los cuerpos de seguridad ciudadana, en la perspectiva de la generación, transformación, integración a la práctica social y divulgación del conocimiento vinculado a las dimensiones de la seguridad, para consolidar cuerpos de seguridad ciuda- dana transparentes, con sentido ético, confiables, eficaces, abiertos a la par- ticipación popular y a la contraloría social y ajustados al cumplimiento de los derechos y libertades ciudadanas”. Con la creación de esta Universidad, se propone la estandarización de todos los procesos asociados con la formación de los órganos de seguridad ciudadana, incluidos por supuesto los cuerpos de policía. En algunos casos, esta estandarización ocurrirá por asimilación, es decir, debido a que las insti- tuciones de formación de los órganos de seguridad ciudadana dependientes del gobierno central serán progresivamente incorporadas a la UNES. En otros20 21.
casos, la estandarización estará determinada por el hecho de que las institu-ciones formadoras de personal policial que operen en las regiones (adscritasdirectamente a los cuerpos de policía, a las gobernaciones y a las alcaldías),por Ley deberán adoptar el currículum común diseñado por la UNES en lamateria y los lineamientos generales de formación y entrenamiento definidospor esta institución y por el órgano rector en materia policial, siempre en con-cordancia con de los establecido en la Ley Orgánica del Servicio de Policía ydel Cuerpo de Policía Nacional Bolivariana. “La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) integrará,de manera gradual y progresiva, en los ámbitos académico, administrativo yfuncional, a los Institutos que a continuación se mencionan: Instituto Universi-tarios de Policía Científica (IUPOLC), Instituto Universitario de Policía Metropo-litana (IUPM), Institutito Nacional de Estudios Penitenciarios (IUNEP), InstitutoUniversitario de Tecnología Bomberil (IUTB), Escuela de Vigilancia y SeguridadVial del Cuerpo de Tránsito y Transporte Terrestre, al igual que la Escuela deFormación de Agentes de la Policía Metropolitana (EFAP) y las Escuelas Regio-nales de Policía dependientes del Ministerio del Poder Popular para las Rela-ciones Interiores y Justicia, los cuales se mencionan a continuación: EscuelaPolicial Nororiental e Insular, Barcelona, Estado Anzoátegui; Escuela de PolicíaRegional Central y de los Llanos, Maracay, Estado Aragua; Escuela de PolicíaRegión Los Andes, Barinas, Estado Barinas; Escuela de Policía Región Zuliana,Maracaibo, Estado Zulia; Escuela de Policía Región Guayana, Estado Bolívar;Escuela de Policía Región Centro-occidental, Barquisimeto, Estado Lara (…) La integración con academias o institutos de formación policial no mencio-nados en este artículo, operará mediante la aplicación del currículum común,las pautas de formación y entrenamiento, la articulación con la generación denuevos conocimientos y la vinculación social, mediante el establecimiento dedirectrices y convenidos; sin prejuicio de los establecido en la disposición 6ºdel Decreto con Rango, Valor y Fuerza de la Ley Orgánica del Servicio de Policía 21 22.
y del Cuerpo de Policía Nacional” (Decreto Presidencial con rango de valor y fuerza de ley N° 6.616, Art. 8). Recomendaciones Para dar cumplimiento a lo establecido en la presente resolución y avanzar hacia el proceso de estandarización de los centros de formación policial se recomienda a los cuerpos policiales, alcaldías y gobernaciones con institucio- nes y academias de formación, lo siguiente: f Informarse sobre los nuevos lineamientos en materia de formación policial, revisando todas las disposiciones jurídicas en la materia, así como los li- neamientos y contenidos elaborados por la UNES y el Consejo General de Policía. f Acoger e implementar todos los lineamientos definidos por la UNES y el Ministerio del Poder Popular para Relaciones Interiores y Justicia en la ma- teria y de forma específica los contenidos de la Resolución Nº 160 sobre las normas relativas al proceso de selección e ingreso a la formación poli- cial acreditadas por la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) y otras academias o institutos policiales. f En caso de alguna duda relacionada con los lineamientos asociados al ingreso a las Instituciones y Academias de formación policial, consultar con el equipo técnico de la UNES responsable de captación e ingreso de los nuevos y nuevas aspirantes.22 23.
obligación n° 2 “Bueno, yo ahorita me siento con La Finalidad de esta Resolución es garantizar que los y las estudiantes que ingre- miedo con la policía, porque el domingo pasó un problema y, sen a la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) u otras acade- entonces, un vecino me llegó mias o institutos policiales, posean las condiciones requeridas para la obtención con seis policías a mi casa, con de conocimientos en ciencias, disciplinas y técnicas relacionadas con temas de ganas de tumbarme la puerta y amenazándome que iban a matar seguridad, así como para el desempeño futuro de la función policial. a mis hijos, y eso es lo que yo no quiero … me siento con miedo”. (Consulta a madres de sectores populares, El Achkar y Riveros, 2007). situación de los cuerpos de policía La ausencia de parámetros uniformes y la aplicación en muchos casos decriterios discrecionales para la incorporación de aspirantes a los centros deformación policial ha sido un importante obstáculo de cara a la profesionaliza-ción del servicio de policía. De esta forma, todavía hoy día existen funcionariasy funcionarios policiales que no poseen las condiciones académicas, físicas ymentales necesarias para poder realizar sus labores como policía de maneraadecuada. “En la pesquisa de estudios previos, la Comisión encontró que no hay cri-terios claros en cuanto al reclutamiento y selección del personal policial. Ricoet al. constataron una fuerte tendencia endogámica: 40% de los integrantesde la promoción que se graduó en 1991 en el centro de formación de la Po-licía Metropolitana son familiares de policías (…) Los procesos de selecciónno están estandarizados y los criterios estipulados por las academias no secumplen con la rigurosidad que requiere el caso” (El Achkar y González, 2007). En las investigaciones adelantadas por la Conarepol en el año 2006 seindagó acerca de los requisitos solicitados por las academias para los nue-vos ingresos y pudo constatarse la poca homogeneidad en los mismos. Asífue expresado: “Para ingresar a los programas de formación inicial se exigencomo requisitos comunes: la nacionalidad venezolana y como grado mínimode instrucción el bachillerato (exceptuando la Academia Municipal de Chacao 23 24.
(…) que ha empezado a solicitar un grado universitario: TSU o licenciatura). Otros requisitos que se plantean: 1. No registrar arrestos policiales ni antecedentes penales 2. Estatura mínima de 1,70 m para hombres y 1,65 m para mujeres 3. No haber sido expulsado de otro cuerpo policial, militar o de otro orga- nismo público 4. No haber sido funcionario policial 5. Peso proporcional a la estatura 6. Ser soltero y sin hijos 7. No poseer tatuajes en el cuerpo, piercing o perforaciones en lóbulo de la oreja o cualquier otra parte del cuerpo. 8. Aptitud física y mental 9. Sin militancia partidista”. La lista de criterios es larga y sobre todo variada y se encuentran entre ellos muchos que no parecieran tener mucha relación con el óptimo desempeño de la función policial. “La disparidad de los criterios utilizados y su incongruen- cia pareciera señalar que su definición no se corresponde necesariamente con un determinado perfil del agente policial (determinadas destrezas y apti- tudes que se consideren adecuadas para la actividad policial, etc.), sino con un listado arbitrario y azaroso. Algunos requisitos, como la estatura de los candidatos o la ausencia de tatuaje y piercing, más se corresponderían con valores propios de la cultura militarizada que con condiciones útiles para el trabajo policial” (Conarepol, 2007). Adicional a la heterogeneidad de requisitos está el hecho de que en rei- teradas ocasiones estos nos son aplicados. Es decir, hay un alto grado de discrecionalidad en su uso. “En entrevistas realizadas durante el trabajo de campo por la Conarepol se verificó que, de manera variable, los criterios de selección tienen cierto carácter nominal, ya que no siempre se cumplen con la rigurosidad necesaria, ni son solicitados con iguales niveles de exigencia en todos los periodos de ingreso a la institución” (Conarepol, 2007).24 25.
La ausencia de criterios o la discrecional aplicación de los mismos se en-cuentran entre las causas por las cuales muchas funcionarias y funcionariosestán prestando este servicio siendo bachilleres, sin vocación, con cuadrosde inestabilidad mental, con poca o ninguna capacidad para responder antesituaciones de presión, entre otros aspectos. La incorporación de funcionariosaptos para el servicio comienza en la academia o institución de formaciónpolicial. Recomendaciones La selección de las y los aspirantes a la carrera policial debe ser asumidacon mucha rigurosidad técnica y compromiso ético. Es un momento crucialpara el servicio policial, pues se da ingreso a la carrera a los funcionarios yfuncionarias que conformarán el servicio en el futuro próximo. En términosgenerales, para adelantar adecuadamente el proceso de selección e ingreso,se recomienda:f Apegarse estrictamente a los contenidos definidos para la selección de aspirantes que estipula la Resolución Nº 160 con las normas relativas el proceso de selección e ingreso a la formación policial Acreditadas por la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) y otras acade- mias o institutos policiales.f Contratar personal calificado para que adelante el proceso de selección. Esta es una labor que requiere de conocimiento técnico y de equipos pro- fesionales interdisciplinarios debidamente formados para realizarla. Adi- cionalmente, este personal debe conocer los contenidos de la resolución y tener, en la medida de lo posible, experiencia en el campo policial.f Incorporar personal policial y no policial dentro del equipo profesional res- ponsable de la selección. Además de interdisciplinarios, los equipos deben ser mixtos. 25 26.
f Elaborar manuales, normas, reglamentos que incorporen las normativas y los lineamientos formulados por el órgano rector en materia policial y la UNES. Estos documentos deben ser de obligatorio conocimiento y cumpli- miento por todos los involucrados en el trabajo de la academia o institución de formación polcial. f Realizar auditorías al finalizar los procesos, con el propósito de identificar posibles fallas, acciones discrecionales, tráfico de influencias, entre otros aspectos.26 27.
obligación n° 3 “Estructuralmente, la deficiencia El ingreso a la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) u otras educacional [de los agentes policiales] se refleja en el academias o institutos policiales para cursar estudios en ciencias policiales, es- desconocimiento sobre los tará abierto a todos los y las bachilleres venezolanos y venezolanas entre los die- deberes y derechos de los ciocho (18) y los (25) años de edad, sin discriminación alguna. La edad mínima ciudadanos y sobre el ámbito del servicio”. (Consulta a requerida de dieciocho (18) años se computará a partir del momento en que deba representantes de grupos realizarse el proceso formal de inscripción, una vez aprobadas las pruebas con- religiosos, El Achkar y Riveros, 2007). templadas en la presente Resolución. situación de los cuerpos de policía La edad de ingreso a la academia de formación policial, así como ocurrecon muchos otros criterios, no es asumido de forma estandarizada. Según ElAchkar y González (2007): “La variación de las edades solicitadas como requi-sito de ingreso es significativa. Los datos oscilan entre 16 y 30 años. Las ma-yores edades de ingreso se registran en los centros de formación estadales ymunicipales y las menores en los centros dependientes de la Policía Metropo-litana (…), seguidos de las Escuelas Regionales”. Tampoco el grado académico exigido para el ingreso a la formación po-licial pareciera ser un criterio homogéneo, a pesar de que formalmente loscentros de formación asumen que para ingresar los aspirantes deben ser ba-chilleres. En el año 2006 se determinó que el 20% del personal policial en fun-ciones no había alcanzado el grado de bachiller (El Achkar y González, 2007). se observa con Por otro lado, se observa con preocupación, y así lo evidencian los estu- preocupación, y así lo evidencian los estudios dedios de la Conarepol, como algunos de los criterios explícitos o formales son la conarepol, como algunosabiertamente discriminatorios y violan los derechos civiles de los aspirantes. de los criterios explícitos o formales son abiertamenteEn este sentido, El Achkar y González (2007) destacaron elementos tales como discriminatorios y violanser parte de alguna organización política, ser portador del VIH y, en el caso los derechos civiles de los aspirantesde las mujeres, haber sido sometida a una cesárea o alguna otra operación. 27 28.
Esto sin contar con otros criterios implícitos o informales a los que se recurre para discriminar a personas por su orientación sexual, grupo étnico o género. La discriminación que existe hacia las mujeres, dirigida a limitar su ingreso a las academias e institutos de formación policial, ha estado presente durante muchos años en nuestro país. “En el marco del estudio sobre la formación policial en Venezuela (El Achkar y González, 2007) se indica que durante los últimos años, la matrícula femenina en los centros de formación policial oscila entre 0 y 15%, a excepción de la Academia de Policía Municipal de Chacao (20%) y el Curso de Formación de Agentes de la Policía del Municipio Nagua- nagua (30%)” (Conarepol, 2007). Se conoce de la práctica de muchas instituciones de formación de colocar “topes” al número de mujeres que pueden ingresar, y por esta razón muchas de ellas son descalificadas arbitrariamente. En el marco del Primer Encuentro de Mujeres Policía realizado por el Consejo General de Policía en el año 2010, esta situación se evidenció a través de los testimonios de varias de las participantes: “En el año 2001 intenté ingresar a la Institución de la Policía, realicé todas las pruebas necesarias y las pasé; la excusa que me dieron para no ingre- sarme fue que contesté mal una pregunta, la cual decía lo siguiente: ‘Si su hijo estuviere enfermo ¿faltaría al trabajo para atenderlo?’. A dicha pregunta respondí: Sí, porque debía cerciorarme que estuviera bien pero avisaría a mi jefe de inmediato. La respuesta de los entrevistadores, que en ese caso eran 6 oficiales todos hombres, fue: ‘que para mí primero debía ser mi trabajo, se- gundo mi trabajo y tercero mi trabajo’”. “Vemos como los ingresos de mujeres son desproporcional al ingreso de hombres al cuerpo policial [sic], percibimos como desde el momento de su preinscripción comienza el calvario de la mujer para poder optar a la cristali- zación de sus metas”. “Durante mi estadía en la PEL [Policía del estado Lara] fui informada de que se realizaría el curso 2 de oficiales en la Escuela de Policía Región Centro Occi- dental en la ciudad de Coro y califiqué como preseleccionada y el día que me28 29.
presenté a la Escuela no me dejaron formar parte del Curso, alegando queera mujer y que tenía una hija”. La consecuencia de esta situación, es un número reducido de mujeres enlas filas de los cuerpos policiales. En este sentido, resulta de interés lo seña-lado por la Conarepol (2007): “El número de mujeres dentro de la instituciónpolicial es un indicador de apertura y desarrollo de su carácter civil, ademásde que parece relacionarse con estilos policiales menos agresivos”. Recomendaciones Para el ámbito policial, la Ley Orgánica del Servicio de Policía y del Cuerpode Policía Nacional Bolivariana (2009) en su artículo 57, regula las condicionesde ingreso a los Cuerpos de Policía Nacional, Estadales y Municipales, lascuales deben ser tomadas por la UNES y demás instituciones de formaciónpolicial como los requisitos para cursar los estudios en esta profesión. Losrequisitos son: a. Ser venezolana o venezolano. b. Tener entre 18 y 24 años de edad. c. Contar con el título de Educación Media Diversificada. d. No poseer antecedentes penales. e. No estar sujeto a interdicción civil o penal. f. No haber sido destituida o destituido de algún órgano militar o algún organismo de seguridad del Estado. Es responsabilidad de las autoridades a cargo de las academias e institu-tos de formación policial eliminar de sus reglamentos y manuales de ingresocualquier exigencia o requerimiento para el ingreso que suponga algún tipode discriminación. Además de los contenidos explícitamente discriminatorios, deben ser su-primidas de estas organizaciones aquellas prácticas implícitas, culturalmentearraigadas que operan al momento de la selección. Por ejemplo, colocar to- 29 30.
pes para el ingreso de mujeres en los cursos de formación, impedir el ingreso de personas con preferencias políticas diferentes a las del gobierno de turno, limitar el acceso a personas por su orientación sexual u origen étnico, entre otras. Las recomendaciones específicas en caso de la siguiente obligación son: f Revisar todos los documentos constitutivos, normas, reglamentos y demás materiales del centro formativo y verificar que los requisitos para el ingreso se ajusten a lo que establece la Ley del Servicio de Policía y de Cuerpo de Policía Nacional Bolivariana y la presente resolución. f Suprimir de los documentos formales y las prácticas implícitas cualquier contenido u acción con contenido discriminatorio.30 31.
obligación n° 4 “XXXX era funcionario y él era No serán admitidos en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad siempre igual, la misma persona, su norte era tener un mejor (UNES) u otras academias o institutos policiales aquellas o aquellos aspirantes futuro, estudiar, prepararse. Este que posean antecedentes penales, hayan sido destituidas o destituidos de cual- funcionario agarraba a los mismos quier organismo de seguridad del Estado o de algún órgano militar, tal como lo muchachos, los vecinos de al lado de su casa, los encontraba en la dispone el artículo 57 de la Ley Orgánica del Servicio de Policía y del Cuerpo de calle y se los llevaba y los metía Policía Nacional Bolivariana. en un calabozo, le quitaba la plata y de paso les daba una paliza”. (Consulta a familiares de víctimas de abuso policial, El Achkar y Riveros, 2007). situación de los cuerpos de policía La implicación de funcionarios policiales en actividades delictivas es untema que cada vez más adquiere relevancia en el país. El Ministerio del PoderPopular para Relaciones Interiores y Justicia, a través del Ministro Tareck El Ais-sami, señaló en el año 2009 que “del total de los delitos cometidos en el país,20% es cometido por funcionarios policiales” (Últimas Noticias, 2009). Se ha detectado la presencia dentro de los cuerpos policiales de prácticasasociadas con la corrupción y el delito en general, que son ejecutadas deforma individual por funcionarios de baja jerarquía y otras que obedecen mása la lógica de las redes organizadas y que involucran incluso al personal demayor rango. “La corrupción se manifiesta dentro de los organismos policiales a travésde la matraca o la vacuna a comerciantes formales e informales, trabajadoresy trabajadoras sexuales y transexuales; el uso de la alcabala para cometerabusos; la complicidad en la comisión de delitos; la extorsión; el narcotráfico;el alquiler de armas y el espionaje telefónico, entre otras modalidades. (…)Según los participantes, existen alianzas entre la delincuencia organizada ylos funcionarios de ciertos cuerpos de policía. Hay jefes de policía que tienen 31 32.
actitudes desviadas y existen bandas delictivas dentro de algunas institucio- nes policiales” (El Achkar y Riveros, 2007). Definitivamente no existe una sola explicación para dicho fenómeno, en la actualidad se está apostando a factores que se generan desde el proceso de selección para optar a la formación policial. En el estudio publicado por la Conarepol en 2006, Antillano expone que sólo “13,9% de los cuerpos policiales realizan verificación de antecedentes penales” y que “78,3% de las policías permiten que funcionarios de otras agencias de seguridad opten por ingresar a la suya”. El no revisar antecedentes penales ni las circunstancias que acompañan la salida de un funcionario de un Cuerpo Policial determinado representa altas probabilidades de aceptar funcionarios y funcionarias con potencial para de- linquir. Al respecto Gabaldón 2008 propone: “Desarrollar una cultura de ope- ración policial controlada y fomentar buenas prácticas policiales como medi- das complementarias a las sanciones más graves de retiro y enjuiciamiento penal” (Gabaldón, 2008, p. 9). El establecimiento y la estandarización de procedimientos durante la cap- tación de aspirantes y nuevos funcionarios y funcionarias, donde se incluya la verificación de antecedentes penales como requisito, serán valores agre- gados para alcanzar Cuerpos Policiales fieles al cumplimiento de las leyes y demás normativas.32 33.
Recomendaciones Los controles para garantizar que delincuentes y bandas organizadas nopenetren a los cuerpos policiales deben comenzar desde el ingreso a la aca-demia o institución de formación policial. Es por ello que se hace necesarioque el equipo responsable de los ingresos de las y los aspirantes verifique losantecedentes de cada persona. Debe garantizarse que la persona en cues-tión no posea antecedentes penales o haya sido destituida de cualquier or-ganismo de seguridad del Estado o de algún órgano militar. Para cumplir conlo presentado en esta obligación se sugiere que, una vez completada la fasede registro, los datos de las y los aspirantes sean cotejados con los diferentessistemas con información sobre antecedentes delictivos. Específicamente:f Realizar un listado con los datos de identificación de cada aspirante.f Verificar condición de aspirantes ante el Sistema Integrado de Información Policial (SIIPOL).f Con la finalidad de constatar antecedentes penales o la existencia de al- guna investigación por hechos graves, enviar oficio con el listado anterior- mente mencionado a las siguientes instituciones: f Tribunal Supremo de Justicia f Defensoría del Pueblo f Ministerio Público f División de antecedentes penales (Ministerio del Poder Popular para Re- laciones Interiores y Justicia).f Constatar que los expedientes remitidos por estas instituciones correspon- dan a antecedentes en calidad de victimario y no de víctima, para evitar excluir por error a algún o alguna aspirante. 33 34.
obligación n° 5 A mí me pasó un caso, que robaron, en la Trinidad, una A fin de garantizar la posesión de las aptitudes de control personal y equilibrio panadería, y los muchachos se fueron ... Entonces llegaron, emocional, disposición vocacional de servicio y rendimiento, aprendizaje y correc- nos pararon de la buseta y los ción; así como asegurar que el proceso de formación inicial se oriente por los muchachos se bajaron .... Y lo mataron ahí mismo y tenía como principios de capacitación profesional, entrenamiento instrumental efectivo, pro- tres millones de bolívares y se lo tección de los derechos humanos, garantía de las personas, ética de servicio y agarraron para ellos”. (Consulta a jóvenes de sectores populares, El dignificación de la función policial requeridos y previstos por los artículos 6 y 29 Achkar y Riveros, 2007). de la Ley del Estatuto de la Función Policial, las y los aspirantes a ingresar a la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) u otras academias o Institutos policiales, deberán presentar y aprobar las siguientes pruebas. Una prueba de inteligencia general, libre del factor cultural, con énfasis en las capacidades lógicas, considerando a los aspirantes que muestren un desempe- ño superior al promedio de su grupo, según normas empleadas en el test de inteligencia aplicado, con el objeto de determinar la presencia de disposición vo- cacional, rendimiento, aprendizaje y corrección, así como asegurar capacitación profesional y entrenamiento instrumental efectivo. Una prueba de personalidad. 1. Pruebas que evalúan la maduración visomotora (asociados con la capacidad de lenguaje y con diversas funciones de la inteligencia, tales como percepción visual, habilidad motora manual, memoria, conceptos temporales y espaciales y capacidad de organización o representación), los fenómenos disociativos de la personalidad, desórdenes preceptuales y confusionales, incluyendo deter- minación de daño orgánico cerebral, para establecer las aptitudes de control personal y equilibrio emocional. 2. Una prueba médica, que permita descartar trastornos o condiciones orgánicas y funcionales que constituyan limitaciones fundamentales en el rendimiento y corrección en la prestación del servicio de policía. 3. Una prueba física que permita determinar el nivel de resistencia y la capaci- dad-orgánica-funcional, requeridos para cumplir con eficiencia y eficacia las tareas inherentes a la función policial.34 35.
4. Una entrevista psicosocial que permita determinar la disposición para el des- empeño ético del servicio de policía y para la protección y tutela de los derechos humanos y garantías de las personas. La aplicación de las pruebas establecidas en el presente artículo estarán a cargo de equipos calificados de profesionales. Los resultados de las distintas pruebas serán registrados en un archivo y los procedimientos deben ser descritos de ma- nera clara y detallada, previniendo la auditoria del proceso de selección. Los distintos equipos profesionales vinculados al proceso de selección tendrán la responsabilidad exclusiva de presentar un informe sobre los resultados obte- nidos, situación orientada a minimizar el tráfico de influencias y la injerencia de factores externos al proceso de selección. situación de los cuerpos de policía La incorporación de personas sin el perfil adecuado para cumplir con lalabor policial es una situación bastante frecuente en los cuerpos policiales delpaís. Reviste mayor gravedad el hecho de que entre este grupo de personasse encuentran individuos con características de personalidad no adecuadaspara la función policial. “En una investigación exploratoria con 30 agentes de la Policía Metropolita-na, a través de entrevistas y test de personalidad (Rorschach), los investigado-res encontraron entre los rasgos psicológicos de los agentes más resaltantesuna marcada inhabilidad social, dificultad para manejar situaciones de ten-sión, tendencia a la simplificación de estímulos, auto-percepción desvalori-zada, dificultades para sostener relaciones interpersonales significativas, undesarrollo cognitivo normal, alto nivel de aspiraciones (superior a su capaci-dad operativa), rasgos agresivos e impredictibilidad de la conducta” (El Achkary González, 2007). 35 36.
Nuevamente se evidencia la importancia de contar con herramientas y me- canismos adecuados para seleccionar, sobre la base de un perfil específico, a las personas que aspiran a desempeñar el trabajo de policía. En este sentido, la aplicación de evaluaciones y pruebas se convierte en un requisito funda- mental. En el estudio realizado por El Achkar y González (2007), se encontró que la realización de pruebas y evaluaciones es un mecanismo bastante utilizado por las academias e institutos de formación policial, para valorar las condicio- nes de los y las aspirantes. “Los procesos y mecanismos de selección de los aspirantes a ingresar a los centros para la formación inicial incluyen un conjunto de pruebas o evaluacio- nes, las cuales se aplican en forma sucesiva desaprobando a los aspirantes que no certifiquen alguna de las etapas de la selección. De los 30 contextos educativos entrevistados se encontró que las pruebas o evaluaciones comprenden: 1. Exámenes médicos o médico-odontológicos 2. Examen físico 3. Prueba o evaluación psicológica 4. Pruebas psicotécnicas 5. Pruebas de conocimiento 6. Panel o entrevista colectiva que incorpora directivos del centro o exper- tos (psicólogos, trabajadores sociales) 7. Entrevista personal con psicólogo o directivo del centro” (Conarepol, 2007). En el cuadro 3 se muestra el peso de las distintas pruebas en los cuerpos de policía estadales y municipales.36 37.
cuadro 3. criterios más utilizados para la selecciónde nuevos aspirantes. Venezuela 2006 mecanismo estadal municipal total prueba de aptitud administrada 10,92 11,18 11,11 por la propia institución pruebas psicológicas 12,64 13,04 12,94 pruebas psiquiátricas 7,47 6,63 6,85 Exámenes médicos 11,49 12,63 12,33 pruebas antidoping 12,07 9,94 10,50 pruebas de destreza física 12,07 12,01 12,02 chequeo de antecedentes 12,64 13,25 13,09 policiales o penales aprobación de la comunidad 9,77 9,73 9,74 de origen del aspirante aprobación directa del director o funcionario 8,62 8,70 8,68 encargado de la prueba de ingreso Otro 2,30 2,90 2,74 Total 100 100 100 Fuente: Conarepol 2007. Una vez más la dispersión de criterios y la heterogeneidad de propuestaspara la evaluación en los cuerpos policiales del país se hace evidente. “En el taller con los directores y directoras de los centros o programas deformación de policía, celebrado en el marco de la Consulta organizada porla Comisión, se advirtió sobre la necesidad de unificar criterios en torno a lostipos de pruebas aplicadas y que se creara un sistema de certificación depsicólogos dedicados al trabajo con cuerpos policiales para disminuir los ni-veles de discrecionalidad y aumentar la calidad de la selección del personalpolicial” (El Achkar y González, 2007). 37 38.
Recomendaciones El equilibrio bio-psico-social del aspirante a la carrera policial es un factor importante que debe ser evaluado a través de una experticia psicológica, mé- dica, física y social. Esto reviste especial importancia dada la exposición a fac- tores psico-sociales de riesgo que tendrá el futuro funcionario o funcionaria. Deben adelantarse procesos de evaluación que aborden a la persona desde su integralidad como ser humano. Para dar cumplimiento a esta obligación, se sugiere a las academias e institutos de formación policial realizar las siguientes evaluaciones: psicotéc- nica, médica, física y la entrevista psicosocial. Para cada una de estas evalua- ciones, el equipo responsable debe elaborar su planificación considerando la fase preparatoria de la evaluación (la cual incluye la orientación a los y las aspirantes), la propia aplicación y la fase de procesamiento de los resultados y análisis colegiado de los resultados. Es fundamental que durante todo el proceso de evaluación se tomen las medidas de seguridad pertinentes para que no sean reveladas las prue- bas a ser aplicadas a los y las aspirantes (lo cual la dejaría sin validez) y para resguardar la confidencialidad de los resultados. El orden de aplicación de las diversas evaluaciones es el señalado en el presente material; es decir, primero debe presentarse la evaluación psi- cotécnica, posteriormente la evaluación médica, luego la evaluación física y finalmente la entrevista psicosocial. Ninguna de las evaluaciones debe po- seer carácter excluyente por sí misma. Cada una deberá ser sometida a los procedimientos parciales y finales establecidos para la toma de decisiones sobre el ingreso, estableciendo para ello la colegiatura en cada una de las áreas evaluadas. Sólo cuando los resultados parciales evidencien aspectos que sean potencialmente incongruentes al servicio que prestará como fun-38 39.
cionario adscrito a un organismo de seguridad ciudadana, podrán ser motivopara la exclusión del proceso. En estos casos igualmente la decisión debe serde carácter colegiado entre el equipo responsable. A continuación se describen de forma breve cada una de las evaluacionespropuestas:evaluación psicotécnica La evaluación psicotécnica comprende una batería de test o pruebas psi-cológicas, en una primera fase, y entrevista psicosocial en una segunda, quepersigue diagnosticar y proyectar en el tiempo las aptitudes y actitudes quelas y los aspirantes podrían manifestar dentro de la formación policial, conespecial énfasis en la identificación de:f Capacidad intelectualf Rasgos de personalidadf Estabilidad emocional y ajuste psicológico (que funcionará como línea base e insumo para el seguimiento del discente dentro del proceso de formación). Esta evaluación permite descartar la participación de aspirantes quemuestren indicios psicopatológicos que puedan enmarcar una conducta fue-ra del marco legal o social-moral no cónsona con el plan de formación y elservicio de policía. Todo esto, respetando el interés primario de formar perso-nas capaces de dar respuesta a la problemática de seguridad ciudadana demanera adecuada. Las diferentes pruebas realizadas durante la evaluación física deben permitir:f Medir habilidad del sujeto para adaptarse al ambiente.f Medir criterios de realidad y objetividad con las cuales establece sus víncu- los interpersonales.f Medir actitud general hacia la vida y su manera de responder a los conflictos.f Medir el grado de estabilidad y dominio de sí mismo, sus impulsos, ansie- dades, fortalezas, compensaciones. 39 40.
f Descartar retrasos globales en la maduración del individuo. f Descartar Incapacidades verbales. f Descartar fenómenos de disociación que perturban la personalidad. f Descartar desórdenes perceptuales y desórdenes confusionales. f Descartar posible daño orgánico cerebral. f Descartar trastornos mentales tales como hipocondriasis, depresión, histe- ria, paranoia, psicastenia, esquizofrenia, entre otros. Finalmente, es importante recalcar que la implementación de filtros psico- lógicos más que generar exclusión apunta a evitar el ingreso de personas nos aptas psicológicamente para el ejercicio de una labor tan delicada como la policial. Las funcionarios y funcionarios policiales son habilitados por el Estado venezolano para el uso de la fuerza física y el porte de armas, por tanto es fundamental garantizar una adecuada salud mental al momento de ingresar a la formación. orientación a las y los aspirantes sobre la evaluación A las y los aspirantes que hayan culminado el proceso de registro deberá informárseles acerca de las condiciones que deberán cumplir para presen- tarse a la Evaluación psicotécnica. Se informarán y recomendarán cuestiones como las siguientes: f Lugar, hora y fecha de la evaluación. f Objeto y duración de la evaluación. f Condiciones para la evaluación: f Evitar trasnocharse y consumir bebidas etílicas la noche anterior a la eva- luación. f Las y los aspirantes que aún no hayan alcanzado su mayoría de edad deberán presentarse con su representante legal. f Desayunar bien antes de la evaluación. f Estar relajados y vestir ropa cómoda y apropiada.40 41.
evaluación médica Está constituida por un grupo de exámenes exploratorios sobre las condi-ciones de salud de la persona aspirante, que permite conocer su aptitud físi-ca. Comprende los estudios paraclínicos, historia médica integral y evaluaciónde resultados. Abarca específicamente:f Estudios Paraclínicos: laboratorio, estudio de imagen y cardiológico, citolo- gía y medidas antropométricas.f Historia Médica: antecedentes patológicos familiares y propios, Hábitos alimenticios, de consumo y de movilidad física. Los criterios médicos sólo serán definitivamente excluyentes cuando se tra-te de patologías clínicas crónicas que revistan riesgo o limitaciones para elejercicio de cualquiera de las funciones inherentes a la seguridad ciudadana.En general estos criterios son:f Discapacidad osteomuscular, ojo único.f Patologías cardiovasculares (arritmias cardiacas, hipertensión arterial y en- fermedades cerebro vasculares). Hay otros criterios de diagnóstico que pueden excluir de manera temporala las y los aspirantes a realizar esta evaluación, a fin de no perjudicar su con-dición de salud. Una vez pasada la circunstancia, las personas podrán aspirarnuevamente al proceso de selección para ingresar al programa de formación.Entre estos criterios se encuentran:f Índice de masa corporal: igual o menor a 30 y mayor o igual a 18.f Defectos refractarios: igual o menor a 3 dioptrías.f Post-operatorio menor a 90 días.f Embarazo, post-parto, post-cesárea o cualquier otro proceso obstétrico menor a 90 días de realizado.f Hernias en general. 41 42.
orientación a las y los aspirantes sobre la evaluación Las y los aspirantes serán informados sobre las condiciones que deberán cumplir para presentar la evaluación médica. Se informará y recomendará lo siguiente: f Objeto de la evaluación. f Indicación del centro médico que lo atenderá. f Fecha y hora en que serán atendidos. f Condiciones de la evaluación: f Presentarse en ayunas. f Evitar trasnocharse y consumir bebidas etílicas la noche anterior a la evaluación. f Las aspirantes que se encuentren menstruando el día de la evaluación deberán posponer la realización de la prueba citológica para otro día. f Las y los aspirantes que aún no hayan alcanzado la mayoría de edad deberán presentarse con su representante legal. evaluación física Comprende un conjunto de pruebas de carácter diagnóstico que permiten identificar las aptitudes físicas y cualidades motrices de los aspirantes, y cuá- les de ellas deben ser reforzadas durante su paso por la formación policial. Estas aptitudes y cualidades comprenden destrezas y habilidades básicas de movilidad, flexibilidad, velocidad, fuerza, resistencia y coordinación que debe tener el o la aspirante antes de su ingreso. Estas destrezas y habilidades se- rán desarrolladas a través de un riguroso entrenamiento durante la fase de formación, a fin de alcanzar las condiciones físicas óptimas para la prestación del servicio de seguridad ciudadana. Como requisito especial, para presentar la prueba el o la aspirante debe ser declarado médicamente apto para que la realización de la actividad física durante la prueba no represente riesgo para su salud, de manera inmediata o posterior.42 43.
Los criterios diagnósticos básicos que deben cumplir las y los aspirantesson: coordinación motora, destreza corporal, resistencia cardiopulmonar y fle-xibilidad corporal propia de una persona joven activa. Las diferentes pruebas realizadas durante la evaluación física debenpermitir:f Medir la capacidad máxima funcional del sistema cardiovascular y respiratorio.f Medir la velocidad de desplazamiento en distancia corta.f Medir la capacidad de agilidad, velocidad y coordinación del individuo uti- lizando el cuerpo como motor principal.f Evaluar si los medios y técnicas que emplea son los correctos, su condición orgánica y su grado de salud, su forma física y su posible relación con un grupo determinado.f Medir la coordinación dinámico-global y la coordinación óculo-manual del individuo, así como su agilidad para la carrera y el movimiento.f Medir la fuerza dinámica de las extremidades superiores.f Medir la fuerza dinámica de los músculos del tren superior y cintura escapular.f Medir la velocidad de reacción segmentaria del sujeto.f Medir la fuerza y resistencia de la musculatura abdominal.f Medir flexibilidad de cadera y columna vertebral. orientación a las y los aspirantes sobre la evaluación Las y los aspirantes que hayan culminado la evaluación médica y seandiagnosticados satisfactoriamente por el equipo de Admisión del centro deformación, en su primera sesión podrán continuar el proceso y en consecuen-cia realizarán la evaluación física. Serán informados sobre las condiciones quedeberán cumplir para presentar esta prueba y se les recomendará lo siguiente:f Lugar, hora y fecha de la evaluación.f Objeto y duración de la evaluación. 43 44.
f Condiciones de la evaluación: f Evitar trasnocharse y consumir bebidas etílicas la noche anterior a la eva- luación. f Desayunar bien antes de la evaluación. f Estar relajados y vestir ropa cómoda y apropiada. f La cena del día anterior deberá ser ligera, rica en carbohidratos, fructosa y minerales. f Hidratarse antes de la evaluación. f Vestir: Franela blanca de algodón, shorts semilargos de lycra o algodón y color azul oscuro o negro y zapatos deportivos. f Las y los aspirantes que aún no hayan alcanzado la mayoría de edad deberán presentarse con su representante legal. entrevista psicosocial Es una técnica de exploración interactiva que se hace de manera personal y que permite observar y escuchar el comportamiento del aspirante al relatar sus vivencias, experiencias y situaciones las cuales confirmarán las informa- ciones valoradas en las evaluaciones psicotécnicas y el resto de las evaluacio- nes realizadas. En ella se identifican como aptitudes psicosociales a explorar: f Habilidades para la comunicación. f Ajuste emocional. f Madurez acorde a la edad. f Relaciones familiares y sociales. f Participación en actividades sociales propias de su comunidad. f Inteligencia. f Pensamiento abstracto y práctico. f Responsabilidad. Locus de control internos y externos. f Solidaridad. f Respeto a las autoridades. f Tolerancia ante la diversidad.44 45.
f Capacidad para tomar decisiones y actuar en momentos difíciles.f Capacidad para asumir retos.f Liderazgo.f Inclinación positiva ante la profesión de seguridad ciudadana a la que aspira.f Rasgos de personalidad.f Trastornos de personalidad. orientación a las y los aspirantes sobre la evaluaciónf Lugar, hora y fecha de la evaluación.f Objeto y duración de la evaluación.f Condiciones de la evaluación: f Evitar trasnocharse y consumir bebidas etílicas la noche anterior a la eva- luación. f Desayunar bien antes de la evaluación. f Estar relajados y vestir ropa cómoda y apropiada. f Las y los aspirantes que aún no hayan alcanzado la mayoría de edad deberán presentarse con su representante legal.difusión de los resultados de la solicitud ingreso Una vez que han sido analizadas todas las pruebas y de forma colegiadase ha tomado la decisión acerca de las y los aspirantes que ingresarán a lainstitución de formación policial, deben publicarse los listados de los admiti-dos. Esta publicación debe ser lo más amplia posible. Se sugiere la utilizaciónde mecanismos masivos tales como la radio y la prensa, y la publicación porun tiempo prolongado en el sitio Web de la institución. Adicional a la información acerca de los admitidos, debe ser publicadainformación acerca de la formalización de la inscripción: fecha, lugar, requi-sitos, entre otros aspectos. De igual forma, se considera recomendable quese informe de manera individual y especializada a las y los aspirantes cuyas 45 46.
condiciones no se consideraron aptas para el ingreso a la formación, dando orientación e informando sobre otras opciones de estudio y trabajo. Recomendaciones generales para la aplicación de las pruebas f Constituir equipos interdisciplinarios, con personal profesional altamente calificado en las distintas áreas de evaluación. f Elaborar los planes para el proceso de ingreso, con suficiente antelación, considerando las tres fases fundamentales del mismo: preparación, apli- cación y análisis. f Establecer alianzas interinstitucionales si el centro de formación o cuerpo policial no cuenta con posibilidades de incorporar al personal con las ca- racterísticas señaladas para la realización de las pruebas. En el caso de la aplicación de las pruebas médicas, es una importante alternativa a tener en cuenta; es decir, la posibilidad de establecer alianzas con las institucio- nes médicas de la localidad. f Comunicar a los aspirantes la información y recomendaciones para la aplicación de las pruebas con suficiente antelación. Esta información se recomienda sea facilitada de manera verbal y escrita. Se sugiere utilizar los medios digitales (como el correo electrónico) para facilitar el proceso y agilizar la comunicación. f Reservar espacios adecuados para la realización de las diferentes eva- luaciones. Deben ser espacios confortables, en óptimo estado de infraes- tructura, orden y limpieza; así como de ventilación e iluminación. El espacio debe tener suficiente extensión para que las y los aspirantes puedan per- manecer cómodamente y sin hacinamiento. f Tomar las medidas necesarias para garantizar la realización segura de todas las pruebas. Es importante que ninguna prueba, especialmente las relacionadas con la evaluación física, ponga en riesgo la integridad de las y los aspirantes.46 47.
f Resulta indispensable que se generen las condiciones de seguridad su- ficientes para preservar la confidencialidad de las pruebas y sus resulta- dos. Esto supone que no pueden ser conocidas el tipo de pruebas que serán aplicadas (lo que invalidaría inmediatamente los resultados) y que los diagnósticos arrojados por las pruebas no deben ser revelados. Sólo se manejarán públicamente las categorías apto o no apto. 47 48.
obligación n° 6 “La misma policía le dijeron a mi hijo que denunciara, porque eso Los aspirantes a ingresar a la Universidad Nacional Experimental de la Seguri- no fue ningún enfrentamiento dad (UNES), así como a otras academias o institutos policiales, únicamente serán ... fue un asesinato, y fue comprobado (...) en un juicio (...) sometidos a las pruebas taxativamente señaladas en el artículo 5 de la presente eso fue en noviembre del 2003 Resolución. y en enero ya estaban libres”. (Consulta a familiares de víctimas de abuso policial, El Achkar y Riveros, 2007). situación de los cuerpos de policía En anteriores líneas se señaló cómo la discrecionalidad en la aplicación de evaluaciones a las y los aspirantes generó importantes factores de discri- minación para el ingreso a la formación policial. Para que situaciones como éstas no vuelvan a sucederse, se hace necesario que además de respetar los criterios de ingreso establecidos por Ley, no se apliquen otras pruebas psicotécnicas, médicas o físicas adicionales a las señaladas por la resolución sobre la materia. En este sentido, el caso de la aplicación de la prueba del VIH merece es- pecial atención. A pesar de que por Ley está prohibida la aplicación de esta prueba, de forma explícita o encubierta se continúa aplicando para ingresar a las academias e institutos de formación policial. En el sitio Web de un cuerpo de policía del oriente del país, en octubre 2010 se presentaban como requisitos para ingresar a la academia del cuerpo policial: se hace necesario que Requisitos para optar al curso policial además de respetar 1. Venezolano. los criterios de ingreso establecidos por ley, no 2. Bachiller. se apliquen otras pruebas 3. Edad en masculino (18 a 27 años) y Femenina (18 a 25 años). psicotécnicas, médicas o físicas adicionales a las 4. Fondo Negro del Título de Bachiller. señaladas por la resolución 5. Copias de las Notas Certificadas de 1ro a 5to año. sobre la materia 6. Copia de la Cédula de Identidad.48 49.
7. Estatura mínima Masculino 1,65m y Femenina 1,60m. 8. (5) Fotos de frente Perfil y 1/2 cuerpo postal. 9. examen de ViH. 10. Inscripción Militar. 11. Aprobar todas las pruebas obligatorias y requisitorias para el ingreso. Ésta constituye una abierta violación de los Derechos Humanos de las y losaspirantes al curso policial de dicha institución y un acto contrario a las leyesvenezolanas. En el país, según resolución Nº SG-439 del Ministerio de Sani-dad y Asistencia Social, publicada en gaceta Oficial Nº 35.538 de fecha 2 deseptiembre de 1994, está establecido que “las pruebas de anticuerpos contrael VIH no podrán practicarse sin el consentimiento libre, expreso y manifiestode la persona que será sometida al examen. No podrá exigirse como requisi-to en las solicitudes de trabajo o para continuar con la actividad laboral; paraingresar en los centros de educación básica, diversificada y superior; para dis-pensar los servicios de salud en general en todas aquellas situaciones ten-dentes a limitar el ejercicio de los Derechos Individuales, Sociales, Económicos,Políticos y Culturales” (Art. 2). Es fundamental en este sentido tener presente lo que establece la Constitu-ción de la República Bolivariana de Venezuela, donde se establece que: “Artículo 21. Todas las personas son iguales ante la ley, y en consecuencia: 1. No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social o que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona. 2. La ley garantizará las condiciones jurídicas y administrativas para que la igualdad ante la ley sea real y efectiva; adoptará medidas positivas a favor de grupos que sean discriminados, marginados o vulnerables; protegerá especialmente a aquellas personas que por alguna de las condiciones an- tes especificadas, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan”. 49 50.
También merecen mención otros tipos de pruebas realizadas por algu- nas de estas instituciones, que poco aportan a la selección de aspirantes a la carrera policial y ponen en riesgo la integridad de las personas que son sometidas a ellas. Se trata de las llamadas pruebas de valor o pruebas de supervivencia. “Llaman la atención tres casos: la referencia a la ‘prueba de valor’ (lanzamiento a una piscina desde una plataforma elevada); la ‘prueba a campo abierto de supervivencia’ (M9) y el caso de M13 donde la selección defi- nitiva se realiza luego de la permanencia de un mes en la ‘fase de adaptación’ del programa de formación” (El Achkar y González, 2007). Recomendaciones Se emiten las siguientes recomendaciones para dar cumplimiento a la pre- sente obligación: f Limitar la aplicación de las evaluaciones y las pruebas a las señaladas en la Resolución Nº 160 sobre con las normas relativas el proceso de selección e ingreso a la formación policial Acreditadas por la Universidad Nacional Ex- perimental de la Seguridad (UNES) y otras academias o institutos policiales. f Eliminar de los requerimientos formales y de las prácticas implícitas, cual- quier prueba que pueda resultar discriminatoria dentro del proceso de se- lección, así como aquellas denominadas como de valor o supervivencia. Deben considerarse sólo aquellas señaladas en la resolución. f Las y los aspirantes que sean sometidos a la aplicación de pruebas adi- cionales a las señaladas, podrán realizar su denuncia ante las instancias correspondientes: Ministerio Público o Defensoría del Pueblo.50 Recommended
anyer007
Viviana Presentacion actas policiales 2013

References: resolución 
 Resolución 
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 Resolución 
 artículo 58
 artículo 3
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 artículo 57
 artículo 57
 artículo 5
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