Source: https://www.slideshare.net/rubenpenalozacordova5/gestin-educativaas-se-maneja-la-educacin-en-per
Timestamp: 2017-11-23 19:48:25+00:00

Document:
Modelo by CECY50 685 views
1 modelos[1].. by yjavariz1 565 views
Planificación, análisis del docente by noemii4 1735 views
Gerencia de aula supervision nailin by yulyzerpa 1359 views
Modelos de Supervision Educativa by Mauricio Aragon 17549 views
Presentacion de Supervisión Clínica by estheralfonzo100 13084 views
, Director en CEBA Sebastián Lorente-Santa Isabel
Instancias para la Gestión Eductiva
Martha Gomez at UGEL 06
Judit Sáenz , Blogger at Polyvore
Eric Antonio Gonzales Cueva , Technical Support at Inventa Telecomunicaciones
1. GUSTAVO BASTIDAS PÁRRAGA JULIMA CHUQUIN BERRIOS JUAN CARVO IPARRAGUIRRE CIRO CARHUALLANQUI IBARRA RUBÉN PEÑALOZA CORDOVA TEDDY JOHNNIE SALAS MATOS NOMBRE : PROF. : Dra. KONI DURAND CÁTEDRA : LIDERAZGO Y GESTIÓN EDUCATIVA TRUJILLO PERÚ 2013 E S C U E L A D E P O S T G R A D O
2. Art. 10: Finalidad y alcance Reglamento Gestión del Sistema Educativo Se aplica a Instituciones educativas Instanciasde GestiónEducativa Descentralizada Programas Educativos públicos Unidad de Gestión Local Dirección Regional de Educación Ministerio de Educación del Perú Artículo 10.- El presente reglamento norma la Gestión del Sistema Educativo, y se aplica a las instancias de Gestión Educativa Descentralizada: Instituciones Educativas y Programas Educativos públicos de los niveles y modalidades de la etapa de Educación Básica y de la Educación Técnico-Productiva; Unidades de Gestión Educativa Local; Direcciones Regionales de Educación y Ministerio de Educación.
3. Art. 20: Características de Gestión Gestión del Sistema Educativo Descentralizada Artículo 20.- Las principales características de la gestión del Sistema Educativo son las siguientes: a) Es descentralizada, b) Es simplificada y flexible, c) Es participativa y creativa, d) Está centrada en los procesos de aprendizaje, e) Es formativa, f) Es unitaria, sistémica y eficaz, f) Es integral. Simplificada Flexible Participativa Creativa Centrada en procesos de aprendizaje Formativa Unitaria Sistémica Eficaz Integral
4. Art. 2: Características de Gestión Gestión del Sistema Educativo Descentralizada a) Es descentralizada: Porque se realiza en cada instancia de gestión y articula las acciones del Ministerio de Educación, Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas, de acuerdo a las competencias que la ley les asigna, respetando sus autonomías en sus ámbitos de jurisdicción. Se realiza en cada instancia de gestión. Se respeta las autonomías en sus ámbitos de jurisdicción. Se articula
5. Art. 2: Características de Gestión Gestión del Sistema Educativo Simplificada y flexible b) Es simplificada y flexible: Porque favorece la fluidez de los procesos y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se adapte a la diversidad de necesidades de aprendizaje y socialización de los estudiantes de todas las regiones. Favorece la fluidez Permite adaptación - Procesos - Procedimientos - A la diversidad de aprendizajes - A la socialización
6. Art. 2: Características de Gestión Gestión del Sistema Educativo Participativa y creativa c) Es participativa y creativa: Porque la sociedad interviene en forma organizada, democrática e innovadora en la planificación, organización, seguimiento y evaluación de la gestión en cada una de las instancias de gestión descentralizada del sistema educativo, por intermedio de su respectivo Consejo Educativo Institucional (CONEI), Consejo Participativo Local de Educación (COPALE), Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) y otras organizaciones de la comunidad educativa. - Organizadamente - Democráticamente - Innovadoramente Sociedad
7. Art. 2: Características de Gestión Gestión del Sistema Educativo Formativa e) Es formativa: Porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa y se basa en la comunicación y transparencia. Contribuye al desarrollo Comunidad educativa
8. Art. 2: Características de Gestión Gestión del Sistema Educativo Unitaria, sistémica y eficaz f) Es unitaria, sistémica y eficaz: Porque la gestión de cada instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos.
9. Art. 2: Características de Gestión Gestión del Sistema Educativo Integral g) Es integral: Porque comprende las dimensiones pedagógica, institucional y administrativa de la gestión educativa. Comprende dimensiones
10. GESTIÓN POR PROCESOS Es una forma de organización de la Institución en la que prima los intereses del usuario; entendiendo como una secuencia de actividades orientadas a generar valor añadido es decir un servicio adecuado a las necesidades de los usuarios.
11. NIVELES DE GOBIERNO E INSTANCIAS EDUCATIVAS GOBIERNO CENTRAL GOBIERNO REGIONAL UGEL DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO LOCAL II. EE
12. La Institución Educativa La Institución Educativa, primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado, es una comunidad de aprendizaje y enseñanza, que presta el servicio educativo dentro de determinado nivel, modalidad o ciclo del sistema. En ella se toman decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes, siguiendo los lineamientos de política y normas nacionales, regionales y locales incorporados en su Proyecto Educativo Institucional. Tiene autonomía en la ejecución y evaluación del servicio educativo, en la elaboración de Proyecto Curricular de Centro y en la calendarización del año lectivo, dentro del marco de la normatividad vigente. Se vincula con su entorno, está atenta a sus necesidades y apoya propuestas de desarrollo local.
13. La Institución Educativa En ella se toman decisiones siguiendo lineamientos políticos y las normas nacionales, regionales, locales, incorporados en su PEI. a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su Plan Anual y su Reglamento Interno en concordancia con los lineamientos de política educativa regional y educativa. b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica. c) Diversificar y complementar el currículo básico d) Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda. e) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución. f) Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad. g) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión, experimentación e investigación educativa. h) Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente. i) Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica admi9nistrativa y económica ante la comunidad educativa.
14. ART. 120: OBJETIVOS La Institución Educativa Artículo 120.- Son objetivos de la Institución Educativa o Programa público o privado: a) Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educación de calidad, sin exclusiones, en razón de la diversidad de las personas; b) Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos, de convivir en armonía con su entorno, de integrarse críticamente a la sociedad y de contribuir en la construcción de una sociedad democrática, justa e inclusiva, y en el desarrollo educativo y cultural de la comunidad; c) Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos, desarrollen capacidades, actitudes y valores, y sean capaces de construir su proyecto de vida; d) Promover la incorporación de nuevas tecnologías en apoyo de los aprendizajes de los alumnos y de la gestión institucional; e) Propiciar una participación de calidad de los padres, en apoyo de la gestión educativa organizando procesos de formación permanente para ellos, de modo que puedan adquirir capacidades para el buen desempeño de sus funciones; f) Propiciar el clima institucional que coadyuve al logro de los objetivos, facilitanto la interacción de los actores en un escenario de gestión democrática, armónica, ética, eficaz, y creativa, respetando el principio de autoridad; g) Facilitar la acción del Estado para garantizar la gratuidad de la enseñanza, el acceso y la permanencia de los estudiantes en la Educación Básica o Técnico-Productiva, en las Instituciones y Programas Educativos públicos; h) Contribuir a la articulación del sistema educativo descentralizado con el gobierno local para el desarrollo comunal. Educación de calidad Sociedad democrática, justa, inclusiva Formación integral Uso de las TIC Participación de Padres de familia Clima institucional Sistema de educación descentralizado
15. Art. 130: Ámbito de la Institución Educativa Instituciones Educativas Educación Básica Educación Técnico - Productiva Artículo 130.- La Institución Educativa comprende a los centros de Educación Básica, los de Educación Técnico-Productiva y las instituciones de Educación Superior. Educación Superior
16. Art. 140: Uso de las instalaciones Instituciones Educativas Facilita sus instalaciones a organismos de su entorno (*) Evento educativo Artículo 140.- La Institución Educativa puede facilitar sus instalaciones a otros organismos de su entorno para el desarrollo de actividades de carácter educativo, cultural y recreativo, preservando los fines y objetivos institucionales, la conservación del local y equipamiento, sin afectar el servicio educativo. Evento cultural Evento recreativo (* Sin afectar el servicio educativo)
17. Art. 150: Tipos de Instituciones Educativas por el número de docentes Instituciones Educativas Polidocentes Por el n0 de docentes se clasifican en: Artículo 150.- Las Instituciones Educativas, de acuerdo al número de docentes que tiene para atender el servicio educativo, se clasifican de la siguiente manera: a) Polidocente completa, cuando cada sección de un año o grado, está a cargo de un docente; b) Polidocente multigrado (incompleta): cuando los docentes o, por lo menos, uno de ellos, tiene a su cargo dos o más años o grados de estudio; y c) Unidocente: cuando cuenta sólo con un docente para atender todos los años o grados de estudio del nivel o modalidad. Polidocente multigrado Unidocentes - Cada sección cuenta con un docente. - Un docente por lo menos tiene a su cargo 2 o más secciones. - Un docente se hace cargo de todas las secciones.
18. ART. 160: TIPOS DE INSTITUCIONES POR LA GESTIÓN Instituciones Educativas Artículo 160.- Las Instituciones Educativas son públicas o privadas y su funcionamiento es autorizado por la Dirección Regional de Educación correspondiente, en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local. Por el tipo de gestión pueden ser: a) Públicas de gestión directa, a cargo de autoridades educativas nombradas o encargadas por el Sector Educación, otros Sectores o Instituciones del Estado. Son gratuitas. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas públicas creadas y sostenidas por el Estado. Los inmuebles y bienes son de propiedad estatal, y el pago de remuneraciones es asumido por el Sector Educación u otro Sector de la Administración Pública que esté a cargo de la Institución Educativa. b) Públicas de gestión privada, a cargo de entidades sin fines de lucro que prestan servicios educativos gratuitos en convenio con el Estado. En este tipo se encuentran las Instituciones Públicas creadas y sostenidas por el Estado que son gestionadas por entidades privadas mediante convenio con el Ministerio de Educación. Los inmuebles y equipos son de propiedad del Estado o de la entidad gestora y las remuneraciones son asumidas por el Estado. c) De gestión privada, a cargo de personas naturales o jurídicas de derecho privado. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas creadas por iniciativa privada. Públicas Por el tipo de gestión se clasifican en: Públicas de gestión privada Privadas - A cargo de entidades sin fines de lucro - Son gratuitas. - Existe un convenio con el Ministerio de Educación. - A cargo de autoridades nombradas o encargadas por el Sector Educación. - Son gratuitas. - El pago de remuneraciones es asumido por el Estado. - A cargo de personas naturales o jurídicas - No son gratuitas.
19. ORGANIZACIÓN DE LAS II EE PROCESOS EQUIPOS DE TRABAJO UNIDADES ORGÁN Planificación Dirección Dirección Participación Pedagógico Subdirección Desarrollo Pedagógico Formación Docente Académico Consejo Académ Desarrollo Organizacional Administrativos Equipo AdministraAdministración de recursos Servicio al Usuario Secretaría
20. REDES EDUCATIVAS INSTITUCIONALES A cargo de entidades sin fines de b) Optimizar los recursos humanos y compartir equipos, infraestructuras y material educativo. a) Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formación de comunidades académicas. c) Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en el ámbito local. Son instancias de cooperación, intercambio y ayuda recíproca entre Instituciones Educativas, ubicadas en áreas rurales o urbanas
21. LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL La UGEL como organización desconcentrada y descentralizada del Ministerio de Educación, depende política y normativamente del Ministerio de Educación y administrativamente del Gobierno Regional.
22. LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL a) Diseñar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de su jurisdicción en concordancia con los Proyectos Educativos Regionales y Nacionales. b) Regularizar y supervisar las actividades y servicios que brindan las instituciones educativas preservando su autonomía. c) Promover y apoyar la diversificación de los currículos de las IEs d) Identificar las necesidades de capacitación del personal docente y administrativo y desarrollar programas de capacitación. e) Entre otras. FUNCIONES
23. ESTRUCTURA DE LA UGEL
24. CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIÓN El Consejo Participativo Local de Educación (COPALE) es un órgano de participación, concertación y vigilancia educativa durante la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local en la Unidad de Gestión Educativa Local. Es presidido por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local e integrado por representantes de los estamentos de la comunidad educativa local, de los sectores económicos productivos, del Municipio y de las instituciones públicas y privadas.
25. CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIÓN a) Canalizar la participación de la comunidad local en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local, dentro del marco del Proyecto Educativo Regional. b) Participar en la elaboración y rendición de cuentas del presupuesto de la Unidad de Gestión Educativa Local, cuidando la transparencia de la gestión educativa. c) Establecer canales de diálogo en materia educativa entre la población y las autoridades educativas locales. d) Apoyar al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local en la promoción y ejecución de políticas de incentivos que promuevan la mejora de la eficiencia en la gestión pedagógica e institucional. e) Cooperar con el desarrollo de los Consejos Educativos Institucionales de las Instituciones Educativas en su jurisdicción, favoreciendo sus intercambios y coordinar con el Consejo Participativo Regional de Educación. f) Opinar sobre las políticas, estrategias de desarrollo local y medidas en favor de la universalidad, equidad y calidad de la educación en su jurisdicción y velar por el cumplimiento de las mismas. g) Promover convenios entre la Unidad de Gestión Educativa Local y las organizaciones locales en beneficio del servicio educativo. FUNCIONES
26. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN La Dirección Regional de Educación (DRE) es un órgano especializado del Gobierno Regional encargado de planificar, ejecutar y administrar las políticas y planes regionales en materia de educación, cultura, deporte, recreación, ciencia y tecnología, en concordancia con las políticas sectoriales nacionales emanadas del Ministerio de Educación. Mantiene relación técnico- normativa con el Ministerio de Educación. Es responsable, también, de la Educación Superior no Universitaria y, a través de las UGEL, de asegurar la prestación de los servicios educativos de la Educación Básica y Técnico- Productiva, y promover la Educación Comunitaria.
27. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN a) Autorizar en coordinación con las UGELs el funcionamiento de las instituciones educativas y privadas y supervisarlas. b) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la región. c) Suscribir convenios y contratos para apoyo nacional e internacional para la mejora de la calidad educativa de su región d) Asegurar la calidad y la oportunidad de la formación inicial y en servicio de los profesores. e) Conducir el proceso de concurso público de directores de las UGELs f) Actuar en las instancias administrativas en los asuntos de su competencia. FUNCIONES
28. ESTRUCTURA ORGÁNICA DRE
29. CONSEJO PARTICIPATIVO REGIONAL DE EDUCACIÓN El Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) es una instancia de participación, concertación y vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional. Constituye un espacio de concertación entre los estamentos vinculados al quehacer educativo en la región en favor del mejoramiento de la calidad educativa y del desarrollo regional. Está presidido por el Director Regional de Educación e integrado por representantes de docentes, universidades e Institutos Superiores, sectores económicos productivos, comunidad educativa local e instituciones públicas y privadas de la región. El Ministerio de Educación, en coordinación con los Gobiernos Regionales, dicta las normas generales que regulen la elección de los miembros del Consejo. .
30. MINISTERIO DE EDUCACIÓN El Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene la responsabilidad de definir, dirigir, normar y gestionar la política educativa nacional, teniendo en cuenta los intereses generales del Estado y la diversidad de las realidades regionales, concordando el carácter unitario y descentralizado del gobierno de la República. Sus funciones se ejercen con criterios de orden técnico-normativo y funcional.
31. MINISTERIO DE EDUCACIÓN a) Definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las regiones, la política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas de equidad. b) Formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir el proceso de planificación de la educación. El Consejo Nacional de Educación participa en la formulación, concertación, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Nacional. c) Elaborar los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, y establecer los lineamientos técnicos para su diversificación. d) Diseñar programas nacionales de aprovechamiento de nuevas tecnologías de información y comunicación, coordinando su implementación con los órganos intermedios del sector. e) Organizar programas especiales de apoyo al servicio educativo que sirvan para compensar las desigualdades y lograr equidad en el acceso, procesos y resultados educativos. Se crean en función de la dinámica y necesidades sociales específicas. FUNCIONES
32. MINISTERIO DE EDUCACIÓN f) Dirigir el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente del magisterio en coordinación con las instancias regionales y locales. g) Dirigir el Programa Nacional de Investigación Educativa en articulación con las instituciones especializadas en la materia y con las Direcciones Regionales de Educación. h) Definir las políticas sectoriales de personal, programas de mejoramiento del personal directivo, docente y administrativo del sector e implementar la carrera pública magisterial. i) Liderar la gestión para conseguir el incremento de la inversión educativa y consolidar el presupuesto nacional de educación, así como los planes de inversión e infraestructura educativa. j) Establecer un plan nacional de transparencia en la gestión que consolide una ética pública. k) Implementar un sistema de información para la toma de decisiones estratégicas. FUNCIONES
33. MINISTERIO DE EDUCACIÓN I) Coordinar con los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, los procesos de medición y evaluación de logros de aprendizaje en los términos establecidos por ley, así como su difusión. m) Promover una evaluación formativa que motive el desarrollo integral del estudiante, de acuerdo a los principios y fines de la educación establecidos por la presente ley. n) Asegurar, desde una perspectiva intersectorial en una acción conjunta con los demás sectores del Gobierno Nacional, la atención integral de los estudiantes para garantizar su desarrollo equilibrado. o) Elaborar normas técnicas de carácter arquitectónico, estructural y urbanístico para el desarrollo de la infraestructura educativa. FUNCIONES
34. MINISTERIO DE EDUCACIÓN p) Fortalecer el funcionamiento de los Organismos Públicos Descentralizados y regular la relación de éstos con el Ministerio de Educación. q) Establecer los lineamientos básicos para garantizar la participación de la sociedad civil en la orientación y mejoramiento de la educación. r) Concertar y promover la cooperación nacional e internacional técnica y financiera para el mejoramiento de la educación. s) Las demás establecidas por ley, así como las que sean necesarias para el mejor cumplimiento de sus fines y que no hayan sido asignadas a otras instancias o entidades. FUNCIONES
35. CONCLUSIONES 1.Las instancias de gestión educativa descentralizada (IE, UGEL, DRE, MED) se organizan y gestionan de acuerdo a la división y especialización del trabajo por departamentos o funciones diferenciadas, sistema que en la actualidad no permite una orientación y atención adecuada a los usuarios.
36. CONCLUSIONES 2.Como alternativa a la estructura organizativa de corte jerárquico funcional, está la gestión por procesos que percibe la organización como un sistema interrelacionado; modelo de gestión moderna, participativa, innovadora, que contribuye a mejorar la educación, la gestión pedagógica y administrativa y por ende, la calidad del servicio educativo.
37. CONCLUSIONES 3.La gestión por procesos gira en torno a un protagonismo predominante del usuario y trata de eliminar las ineficiencias asociadas a la rutina de las acciones o actividades, para tal fin requiere que el trabajo sea en equipo, con estructuras flexibles y menos formales, fuerte liderazgo directivo y con voluntad e interés por el aprendizaje permanente como la única forma de aprovechar las oportunidades que los continuos cambios ofrecen.
Planificación, análisis del docente

References: Artículo 10
 Artículo 20
 Artículo 120
 Artículo 130
 Artículo 140
 Artículo 150
 Artículo 160
in fine
in fine
in fine