Source: https://issuu.com/jrjimenezeskola/docs/pac_17-18
Timestamp: 2018-03-23 23:32:34+00:00

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Pac 17 18 by jrjimenezeskola - issuu
PLAN ANUAL DE CENTRO 2017-18
CEIP JUAN RAMÓN JIMENEZ: PAC 17-18 1. Sarrera eta justifikazioa introducción y justificación 2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa objetivos generales planificación de actividades 3. Irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
Antolaketa eta funtzionamenduaren aspektuak aspectos de organización y funcionamiento Ohiko irakaskuntza-jarduerak actividades docentes ordinarias 4. Esperientziak, programak eta proiektuak experiencias, programas y proyectos
5. Prestakuntza eta garapen profesionala formación y desarrollo profesional
6. Irakaskuntza-jarduera osarrien programa programa de actividades complementarias
7. Eskolaz kanpoko jardueren programa programa de actividades extraescolares
8. Eskolako zerbitzuak servicios escolares
9. Ekonomia-kudeaketarako plana plan de gestión económica
10. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana plan de información a la comunidad escolar
11. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena. seguimiento del desarrollo del plan anual y del funcionamiento del centro
12. Eranskinak anexos 12.1. OOGren onartze-agiria acta de aprobación del OMR 13. JANTOKIAREN PROGRAMA
Helburuen aukeraketarako oinarri era arrazoiak Explicación de las razones que justifican la elección de los objetivos Los objetivos que nos planteamos para este curso escolar 2017-18 tienen su base fundamental en: - El Proyecto de Dirección, del cual este curso constituye el 4º año - Resultados provisionales de la Evaluación Diagnóstico de 2016-17 - Valoración final del programa Hamaika Esku del período de 2014-17 - Propuesta de mejora de memoria del curso 2016-17 Otro pilar imprescindible para su justificación y planteamiento de desarrollo, lo constituyen el Proyecto De Formación e Innovación Educativa que se ha presentado y concedido: “El alumno/a Creativo/a y emprendedor/a”. Además, este curso como novedad, se incorporan la intervención que se relaciona con el trabajo de los ÁMBITOS PRIORITARIOS DE FORMACIÓN y se establecen los objetivos a trabajar.
Egiteko prozedura eta lan-metodologia Proceso de elaboración y metodología utilizada Para la elaboración del PAC, se han realizado pequeños grupos de trabajo para el análisis de los diferentes apartados, llevando los acuerdos y trabajo realizado a Etapa, para posteriormente aprobarlo en Claustro y OMR.
Klaustroa claustro
Batzorde pedagogikoa Comisión Pedagógica
Zikloetako taldeak Equipos de ciclo Mailetako taldeak Equipos de nivel Departamentuak Departamentos didácticos Proiektuen arduradunak Responsables de proyectos Zikloetako koordinatzaileak Coordinadores/as ciclos Ikasleriaren ordezkariak Delegados/as del alumnado
Propuesta de trabajo Trabajo en CCP
Familien ordezkariak Respresentantes familias
Apartado de Extraescolares
Admin. eta Zerbitzuen langileria Personal Adm. Serv. Zuzendaritza taldea El equipo directivo Entrepresak-erakundeak Empresas-instituciones Beste batzuk Otros (identificar quiénes)
Aportaciones y aprobación Análisis de necesidades, propuesta de trabajo y guía del proceso
2. Helburu orokorrak objetivos generales 1
REVISAR Y ADECUAR EL PCC DE MATEMÁTICAS.
fuentes proyecto educativo (PEC) líneas del plan estratégico
x proyecto de dirección x proyecto curricular (PCC) Identificación y descripción de los aspectos concretos de las fuentes que se han tenido en cuenta y ámbitos del centro al que afecta
reglam. organiz. (ROF)
Incide en la coherencia vertical de los procesos de enseñanzaaprendizaje del alumnado de primaria.
Supone además reflexión y revisión de la propia metodología del área, y repercutirá en la mejora de la enseñanza y de los resultados académicos.
propuestas adm. y serv
x plan de mejora La consecución de este Objetivo incide de forma directa en el memoria anual proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, dado que se trata de la programación específica del área. x resultados académicos propuestas familias
otros agentes internos administración educativa
Corresponde a la línea de actuación de Competencia Matemática de Hamaika Esku.
X Hamaika Esku
La consecución de este objetivo se planteó para el pasado curso 2016-17, pero debido al tiempo dedicado al trabajo en otras líneas ha quedado sin cumplir.
PROPORCIONAR Y MEJORAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIA DIGITAL.
líneas del plan estratégico proyecto de dirección
x proyecto curricular (PCC) plan de mejora de
Este objetivo se relaciona con el ámbito prioritario 2: Competencia Digital, dentro de la implementación de Iniciativa Global de Formación. Por otra parte, en el informe final de valoración de Hamaika Esku del período 2014-17, este objetivo constituye una propuesta de mejora a abordar este curso y sucesivos, dentro del marco de trabajo del programa a corto plazo. Por ello, gracias a la concesión del proyecto de innovación pedagógica “Bikaintasunerantz”, se garantizará la parte de formación para la totalidad del claustro. La consecución de este objetivo incide de forma directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, dado que en la medida en que el profesorado mejora su propia competencia digital y utiliza diferentes herramientas y recursos digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se incide de forma directa en la mejora y capacitación del alumnado en competencia digital.
x memoria anual x resultados académicos propuestas alumnado propuestas familias
x propuestas adm. y serv otros agentes internos
x administración educativa Otros: Líneas Prioritarias
x de Iniciativa Global de formación
PROPICIAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, PARA SU POSTERIOR IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA.
proyecto educativo (PEC) líneas del plan estratégico proyecto de dirección
x proyecto curricular (PCC) reglam. organiz. (ROF) plan de mejora: HAMAIKA
x ESKU
x memoria anual x resultados académicos Identificación y descripción de los aspectos concretos de las fuentes que se han tenido en cuenta y ámbitos del centro al que afecta
propuestas alumnado propuestas familias
Este objetivo se relaciona con el ámbito prioritario 1: Marco general para el trabajo por competencias, dentro de la implementación de Iniciativa Global de Formación.
x administración educativa agentes externos
Este curso, se plantea la formación exhaustiva en PBL /ABP a nivel de todo el claustro. Para ello, a nivel de organización de centro, se garantiza la asistencia de un profesor/a de cada ciclo de primaria, una profesora de infantil y la jefa de estudios al seminario de PBL organizado por el Berritzegune. Posteriormente, se trasladará dicha formación al resto de claustro, mediante equipos de ciclo.
Otros: Líneas Prioritarias
La consecución de este objetivo, supone además reflexión y revisión de la propia metodología de las áreas, y repercutirá en la mejora de la enseñanza y de los resultados académicos.
DESARROLLAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA EN EL ÁREA DE GIZARTE BASADA EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
X proyecto curricular (PCC) reglam. organiz. (ROF)
plan de mejora: Hamaika
X memoria anual Este objetivo supone la puesta en práctica en el aula de la línea de actuación relacionada con el ámbito prioritario 1: Marco general para el trabajo por competencias, dentro de la implementación de Iniciativa Global de Formación. La consecución de este Objetivo incide de forma directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, dado que se trata un cambio metodológico a implementar en el aula, de forma progresiva. El curso pasado 1 UD de natura por nivel, este curso además de la UD de Natura ya fijada en nivel, 1 UD de gizarte por nivel. Hay que señalar que ya el curso pasado se inició el tránsito hacia un cambio metodológico con la puesta en marcha de 1 unidad didáctica por nivel en primaria en el área de natura, cuya base metodológica es el Aprendizaje Basado en Proyectos.
X resultados académicos propuestas alumnado propuestas familias propuestas adm. y serv otros agentes internos
x administración educativa agentes externos Otros: Líneas Prioritarias
1. Jardueren planifikazioa planificación de las actividades Helburua Objetivo 1 REVISAR Y ADECUAR EL PCC DE MATEMÁTICAS
Revisar los contenidos del área de matemáticas de 1º a 6º para asegurar la coherencia vertical
Tutores/as de primaria
Guías didácticas santillana
Listado de temas y contenidos a tratar por niveles
Modificación de programación de área
Programación matemáticas Decretos de Currículo
PCC de matemáticas. Visto bueno de inspección
Helburua Objetivo 2 PROPORCIONAR Y MEJORAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIA DIGITAL.
Reunión informativa para explicar Google suite: cómo está organizado, principales herramientas (Drive, site, email)
Ikt batzorde A claustro.
Informatika gela Google suite
95% asistencia del claustro Utilización del profesorado
Formación sobre Classroom
Berritzeguneko aholkularia A Claustro
Ingeleseko gelan Google suite
95% asistencia del claustro Utilización de Classroom en 3ºA,3ºB, 4º, 5º y 6º
Formación básica en herramientas google suite: drive, calendar, google docs, formularios.
Noviembrediciembre (según disponibilidad del técnico/a)
Helburua Objetivo 3 PROPICIAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, PARA SU POSTERIOR IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA. jarduerak actividades
Propiciar en horario de 4 profesores/as (1 inf y 3 primaria) horas libres y sustituciones para acudir al seminario del Berritzegune de 15:00 a 17:00 según calendario.
Tutores/as de infantil, primaria y jefa de estudios
Octubre-Mayo según calendario de seminario
Acudir a seminarios al menos 90% de sesiones de calendario
Acudir al seminario de ABP/PBL del berritzegune según calendario
Reunirse en Equipo de trabajo y coordinar la materia y forma de trasladar la información al resto de profesorado
Octubre-Mayo tras acudir a seminario
Equipo de Trabajo Decretos curriculares correspondientes (Inf y primaria).
Calendario de reuniones de equipo.
Formación del claustro en ABP/PBL. Trasmisión de información del seminario por ciclos.
Equipo de Trabajo a Claustro
Decretos curriculares correspondientes (Inf y primaria). Editorial Santillana Material del berritzegune.
Calendario de reuniones de ciclo. 90% profesorado recibe formación.
Helburua Objetivo 4 DESARROLLAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA EN EL ÁREA DE GIZARTE BASADA EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. jarduerak actividades
Creación de una situación-problema en la unidad de “NIRE ETXEA ETA NIRE FAMILIA” en el 1º de ED.Primaria.
Tutoras y profesorado específico.
De uno a dos meses dentro de un mismo trimestre.
Libros de texto. Internet. Biblioteca. Unidades propuestas por el Proyecto Heziberri.
Realización de la Unidad Didáctica del proyecto. Logro de resolución de la situaciónproblema creado en la unidad. Memoria valorativa del mismo. Propuestas de mejora.
Creación de una situación-problema en la unidad de “UNIBERTSOA” en el 2º de ED.Primaria.
Tutoras y profesorado específico
Creación de una situación-problema en la unidad de “POPULAZIOA” en el 3º de ED.Primaria.
Creación de una situación-problema en la unidad de “HISTORIAURREA” en el 4º de ED.Primaria.
Creación de una situación-problema en la unidad de “ERDI AROA” en 5º de ED.Primaria.
Creación de una situación-problema en la unidad de “ARO GARAIKIDEA” en el 6º curso de E.Primaria.
Realización de la Unidad Didáctica del proyecto. Logro de resolución de la situaciónproblema creado en la unidad. Presentación del proyecto a otros grupos Memoria valorativa del mismo. Propuestas de mejora.
3. PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES Eskola egutegia eta ordutegia Calendario escolar y horario general del centro
HORARIO ESCOLAR / ESKOLA ORDUTEGIA LEHEN HEZKUNTZA / EDUCACIÓN PRIMARIA MAÑANAS TARDES 1ªSESION: 09:00 – 10:00 Lunes, martes, jueves y viernes 2ªSESION: 10:00 – 11:00 5ªSESION: 15:00 - 15:45 RECREOS:11:00-11:30 6ªSESION: 15:45 - 16:30 3ªSESION: 11:30 - 12:15 4ªSESION: 12:15 – 13:00 LOS MIERCOLES NO HAY CLASE. HAUR HEZKUNTZA / EDUCACIÓN INFANTIL 2 AÑOS: MAÑANAS, entrada flexible: 09:OO – 09:30 / salida: 12:50 TARDES, entrada : 15:00 /salida: 16:20 3, 4, 5 años y 1er Ciclo de Primaria: MAÑANAS, entrada: 09:00 y salida: 12:55 TARDES, entrada: 15:00 /salida: 16:25
Ebaluazioen egutegia Calendario de evaluaciones Evaluación en Educación Infantil. o o o
Primer trimestre: Informes orales a través de entrevistas personales con los padres-madres. Segundo trimestre: Entrega de informe escrito 20 de marzo y entrevista oral a petición. Tercer trimestre: Entrega de informe escrito el 27 y 28 de junio y entrevista personal durante el mes de junio. Evaluación en Educación Primaria.
Primer trimestre: Entrega de informe escrito el martes 19 de diciembre. Entrevistas personales con los padres-madres a lo largo del mes de diciembre. Segundo trimestre: Entrega de informe escrito el 20 de marzo. Oral a petición de los padres. Tercer trimestre: Entrega de informe escrito y entrevista personal los días 27 y 28 de junio
A la hora de asignar las tareas de coordinación de ciclos o los responsables de proyectos se intenta que todo el profesorado se implique y se asuman los cargos de forma rotativa, teniendo en cuenta que las personas que asuman los cargos conozcan el colegio y lleven por lo menos un año de antigüedad en el mismo. Además, y tal y como se aprueba en Claustro del curso 2013-14, y asimismo queda reflejado en el propio Proyecto de dirección, se crean comisiones para la organización de diversas actividades y celebraciones propias del colegio, con asignación de funciones concretas, y calendario de reuniones (martes en horario de exclusiva). COMISIÓN GABONAK
PROFESORADO * ROSAURA * ENRIKE * MARGA
KULTUR ASTEA Martxoak 20-23
ADELI NEKANE PRIMO Mª CRUZ AGURTZANE IZASKUN
MARIJO ORTZI / SARAI ARRATE ITSASNE JANIRE DANI
FUNCIONES Organización general de la fiesta Decorar el centro Invitaciones de las familias Pasar Valoraciones y devolver información de las mismas a claustro - - Organización general Propuestas de disfraces Hacer las instrucciones para los disfraces Invitaciones de las familias Pasar Valoraciones y devolver información de las mismas a claustro • • •
Organización general de la fiesta Coordinar actividades con otras comisiones Invitaciones de las familias Valoraciones y devolver información de las mismas a claustro
EUSKARA * AINHOA * ARANTZA * BELINDA
* ROSAURA * ENRIKE * ANA
NEREA I.B. AMAYA LUTXI ADELI AGURTZANE
Organización general de las actividades (santa agenda, euskara eguna,…) Invitaciones o información a las familias Pasar Valoraciones y devolver información de las mismas a claustro Organización general de la fiesta Invitaciones de las familias Pasar Valoraciones y devolver información de las mismas a claustro Nombrar a un responsable de coeducación de la comisión Reuniones Umeen Batzorde: (organizar las reuniones y hacer actas)llevar asuntos de mediación de conflictos 13
Tutoretzen banaketarako irizpideak Criterios de distribución de tutorías De acuerdo con lo establecido en la Ley 1/1993, de la Escuela Pública Vasca, compete al Equipo Directivo organizar los equipos docentes y decidir, al inicio de cada curso escolar. Así, el Equipo Directivo procederá a la asignación del profesorado a los diferentes niveles, ciclos, áreas y grupos de alumnos y alumnas, teniendo presentes tanto las características y necesidades de todos los grupos de alumnos y alumnas como de las competencias de todo el profesorado. No obstante, los criterios seguidos este curso para la asignación de tutorías son los siguientes: a) La permanencia de un maestro o maestra con el mismo grupo de alumnos y alumnas hasta finalizar el ciclo. b) La especialización del profesorado, de acuerdo con la titularidad del puesto docente. c) Antigüedad en el centro. d) Antigüedad en el Cuerpo de funcionarios Jarduera esklusibo saioen antolaketa [haur eta lehen hezkuntzan] eta ikastexean ezohiko arreta emateko saioen antolaketa [beste mailatan] Organización de sesiones de dedicación exclusiva [infantil y primaria] y organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro [otros niveles] LUNES, (13:00-14:00)
mensualmente un
calendario de reuniones de diferentes tipos: Reuniones de Equipos de Etapa, Reuniones de coordinación de ciclos o Claustros MARTES, (13:00-13:30)
Trabajo personal y en Primaria coordinación del refuerzo educativo y elaboración de materiales, reuniones según calendario de comisiones. Además se establecerán reuniones con las familias que quieran
convocadas por las comisiones correspondientes. MIÉRCOLES, (13:00-15:00)
Claustros y reuniones de
Equipos de centro. JUEVES , (13:00-13:30)
Entrevistas individuales con madres y padres.
Ikasleak taldekatzeko irizpideak Criterios de agrupación del alumnado Al inicio de la escolarización en las aulas de 2 años los criterios que se tendrán en cuenta para agrupar al alumnado, en caso de existir dos aulas, serán los siguientes:  Edad y sexo  Minorías étnicas e inmigrantes  Posibles minusvalías.  Separar a los hermanos Si durante el curso o al comienzo del mismo se produjesen altas, éstas se asignarán al grupo o grupos que cumplan con los criterios señalados, siempre dependiendo de las características del grupo y del alumnado. La asignación de estas altas a los grupos las realizará el Director que podrá delegar en la Jefatura de Estudios.
Hezkuntza errefortzua eta laguntza antolatzeko irizpideak Criterios de organización del apoyo y del refuerzo educativo a.
Equipo de Tratamiento de la Diversidad.
Este curso 2017-18, el Equipo de Tratamiento de la diversidad está configurado por 7 profesionales: - Profesora consultora - Logopeda - 2 profesoras de pedagogía terapéutica - 2 especialistas de apoyo educativo. Una de ellas a media jornada - 1 de PRL que también desempeña tareas de Inglés en infantil y primer ciclo de primaria. Esta estructura, incardinada en la organización general del centro y respetando las funciones específicas de cada figura, es considerada como la base sobre la que se asienta la respuesta diferenciada a las necesidades educativas especiales y específicas del alumnado, configurando un equipo de profesionales en continua comunicación. b. Principios.  Prioritariamente la intervención del profesorado de apoyo (PT, EAE y labor de consultor) se realizará dentro del grupo ordinario, ya que el objetivo es la normalización del alumno o alumna a las situaciones habituales del grupo, pudiendo beneficiarse todo el grupo de la presencia de dos profesores dentro del aula. Esta dinámica es la habitual en el centro y está consolidada desde hace años. 
El PRL atenderá a los alumnos/as fuera del aula para poder garantizar la atención a todos ellos.
 Se respetará el horario de las diferentes áreas en cada grupo para la intervención con el alumnado de n.e.e.  Se priorizará el aprendizaje funcional y significativo en relación al desarrollo de las competencias básicas, sobre determinados contenidos y actividades menos necesarios.  Se establecerán tiempos de coordinación entre los diferentes profesionales que intervienen en cada aula (tutores/as, PTs, PRL, EAE, ALE) con objeto de valorar la evolución del alumnado correspondiente, así como para conseguir el mayor aprovechamiento de las sesiones.  La acción tutorial será de gran importancia para facilitar la integración del alumnado en su grupo, estableciéndose actividades participativas potenciando el conocimiento de sí mismo y de sus iguales, así como la interiorización de las normas escolares de respeto y colaboración. • Se intentará una mayor implicación de las familias del alumnado en la toma de decisiones, creando un clima de diálogo y respeto. Por ello, las decisiones en relación al proceso educativo serán lo más concretas posible y asumidas por todo el alumnado, familias y toda la Comunidad escolar.
Amankomuneko guneen antolaketarako eta baneketarako irizpideak Criterios de organización y distribución de los espacios comunes EZKERRALDEA / ALA IZQUIERDA
ESKUINALDEA / ALA DERECHA
CENTRO 18 I
LH 2. MAILA B
LH 2. MAILA A
14 I MULTIUSOS
09 D/ 10 D
ARRATE / JANIRE
INGLES HH
LH 3. MAILA A
08 I HH 5 URTE
HH TUTORETZA
HH 2 URTE B
HH 2 URTE A
LH 3. MAILA B
LOGOPE SORDOS
SARAI / ORTZI
JANTOKIA SUKALDEA COCINA
Irakasleria eta tutoretzen banaketa IZEN ABIZEBAK NOMBRE Y APELLIDOS
Profesorado y distribución de tutorías MAILA-ETAPA-TALDEA NIVEL-ETAPA-GRUPO
LUNES A VIERNES DE 9 A 10H
AMAYA TEJEDOR FERNANDEZ
NEREA IZAGUIRRE LEARRETA
INES LUCÍA ALONSO
AGURTZANE RECALDE LINAZA
2 URTE A HH
JUEVES DE 13:00 A 13:30
ANA URRESTI SARRAOA
2 URTE B HH
MIREN IOSEBE JAYO BUSTINDUY
ARANTZA MADARIAGA ELICEGUI
4 URTE HH
MARGARITA TRUEBA PEREZ
5 URTE HH
ADELI FERNANDEZ ZORRILLA
PRIMO NUÑEZ GARCIA
NEKANE EIZAGUIRRE CARRILLO
Mª CRUZ FERNANDEZ CAMPO
Mª ANGELES HIDALGO MARTINEZ
LH 3. MAILA ORDEZKOA
IRAKASLEA-ORDEZKOA
BELINDA NUÑEZ GOMEZ
ROSAURA VARA SANTOS
ENRIKE ARRIBAS CLERENCIA
DANIEL DE BURGOS BENGOETXEA
SARAI MIRANDA CARRILLO
MUSIKA ORDEZKOA
MIKEL AMEZAGA AMEZUA
ITSASNE ETXEBARRIA CASTRILLO
INGLES + PRL
BELEN LUCAS ZABALA
AINHOA BILBAO VICENTE
ARRATE NARVAEZ ALONSO
IANIRE ISASI GONZALEZ
AHOTS LEJARDI PLAZA
INF+PRIM
MARIA IZASKUN GARAIGORDOBIL OLEAGOITIA
OOG-ren partaideak [titularrak] Composición del OMR [titulares] IZEN ABIZENAK / NOMBRE Y APELLIDOS AMAYA TEJEDOR FERNANDEZ NEREA IZAGUIRRE LEARRETA INES LUCIA ALONSO RUIZ
NEKANE EIZAGUILLE CARRILLO Mª ADELAIDA FERNANDEZ ZORRILLA Mª ARANZAZU MADARIAGA ELICEGUI ROSAURA VARA SANTOS AGURTZANE RECALDE LINAZA BELINDA NÚÑEZ GÓMEZ BELEN LUCAS ZABALA SARAI MIRANDA CARRILLO ROSA BERMÚDEZ AMEZUA AINHOA BILBAO VICENTE PEDRO GARCÍA ROJO ESTELA NÚÑEZ GÓMEZ JASONE CASTAÑEDA SOPELANA Mª JOSE AGRA VIDAL DAVID ROSADO DE LA DEHESA GEMA FELIX MATEO JESUS EDUARDO CASTAÑEDA ANGELA MARINEZ GUTIERREZ
TODAS TODAS TODAS PERMANENTE CONVIVENCIA ECONOMICA CONVIVENCIA ECONOMICA
ECONOMICA, CONVIVENCIA COMEDOR PERMANENTE, CONVIVENCIA X
PERMANENTE, CONVIVENCIA
OOG-ren partaideak [ordezkoak] Composición del OMR [suplentes] IZEN ABIZENAK / NOMBRE Y APELLIDOS Mª CRUZ FERNANDEZ CAMPO
PRIMO NÚÑEZ GARCÍA
4. Esperientziak, programak eta proiektuak experiencias, programas y proyectos Esperientziak, programa edota berrikuntzak ikastetxean Experiencias, programas y/o proyectos que se desarrollan en el centro: Izenburua edo gaia Título o tema
Se realizan emisiones de Radio semanales en directo (los jueves en horario de recreo). Estas emisiones las prepara el/la tutor/a y la especialista de Inglés con el alumnado desde los 5 años hasta 6º de primaria. El Objetivo fundamental, es contribuir y fomentar la competencia en comunicación lingüística en euskera e Inglés, así como la comprensión oral. Una vez realizadas las emisiones, se cuelgan en la Intranet a disposición del resto del alumnado de centro, para oírlas en las aulas. La responsable y coordinadora de la Radio es una Tutora de Infantil, que cuenta con 1 sesión semanal de crédito horario para su gestión.
Izenburua edo gaia Título o tema
Programa de formación del alumnado en resolución de conflictos dirigido al alumnado de 5º y de 6º de primaria como agentes mediadores. Se lleva a cabo gracias a la subvención de Bonos Elkarrekin y es dirigido por monitorado especializado de BAKEOLA en horario de Jantoki. Este curso es el 3º que se lleva a cabo la formación del alumnado. Y el programa consta de una primera parte de formación del alumnado de 5º curso, y seguimiento y orientación de la mediación para el alumnado de 6º curso. La valoración de dicho programa es muy positiva tanto a nivel de alumnado participante como del resto, e igualmente valorada por el resto de la comunidad educativa. 20
Programa de refuerzo, orientación al estudio y apoyo escolar en horario extraescolar (lunes, martes, jueves y viernes de 16:30 a 17:30). Asiste alumnado desde 4º de E.Primaria y este es el tercer curso que se lleva a cabo dicho programa con resultados satisfactorios. El programa se desarrolla con 2 grupos de 9 y 10 alumnos/as. El primero con alumnado de 4º y 5º curso y el segundo con alumnado de 6º curso. Se gestiona a través de ZIBA ELKARTEA.
OSATUZ Oharrak Observaciones
Programa de intervención socioeducatio-sanitario para la atención de alumnado con dificultades o problemas de regulación de conducta, con o sin patología. Se realiza abordaje terapeútico con el alumno destinatario del programa, la familia y el centro docente. Se estructura en 2 horas semanales: 1 de intervención directa con el alumno y 1 hora que interviene en el aula realizando tutoría colectiva y en colaboración con la tutora.
COMISIÓN DE ELKARBIZITZA
Comisión que gestiona las actividades relacionadas con la mejora de la convivencia a nivel de comunidad educativa. 21
Está formada por :  1 tutora de HH  1 Tutora de LH  Responsable de comedor  Jefa de estudios  Directora Dispone además de 2 comisiones relacionadas, que incluyen y garantizan la participación de toda la comunidad educativa.  Comisión de ELKARBIZITZA En la que además intervienen 2 alumnos de tercer ciclo ( 1 alumno/a de 5º, 1 alumnos/as de 6º)  COMISIÓN de ELKARBIZITZA DE OMR En la que intervienen 3 representantes de padres/madres Entre las funciones que desempeña dicha comisión se encuentran:  Organización y gestión de MAHAI- JOKUAK  Organización de UMEEN BATZORDEAK  Análisis, seguimiento y propuesta de medidas de corrección en casos de conductas inadecuadas, contrarias a la convivencia y gravemente perjudiciales para la convivencia.  Realización y revisión del Protocolo de Recreos.
MAHAI- JOKUAK
Se trata de la propuesta y organización de juegos de mesa y similares en horario de recreo. Se facilita a todo el alumnado (Infantil y primaria) diferentes juegos de mesa, cuerdas, tizas y balones por turnos (2 días infantil y 2 días primaria), con objeto de ampliar la oferta lúdica en horario de recreo. El alumnado de 4º a 6º (Con el fin de que algún alumno responsable esté a la hora de la recogida del material se podría avisar 5 minutos antes a los alumnos responsables mediante un mensaje sonoro: silbato, música, sirena…) es el encargado tanto del reparto del material como del registro posterior de entrega del mismo. Esta labor se realiza en la sala de usos múltiples de la planta baja donde se dispone del material. Además del alumnado responsable semanal, existe un profesor responsable diario de la supervisión de la actividad: reparto, recogida, … Todo ello especificado en el Protocolo de Recreos. 22
LIBURUTEGIA Oharrak Observaciones
Hasta este curso 16-17, el centro ha contado con una persona encargada de la Biblioteca a media jornada (ACEX). Como consecuencia de los recortes educativos y desaparición del programa ACEX, no disponemos de persona responsable para asumir dichas funciones con dedicación horaria. No obstante, este curso, la profesora de 4º de Primaria se ofrece a llevar a cabo tareas relacionadas en horario de recreo, con objeto de ofertar al alumnado el servicio de Biblioteca, 2 días a la semana (miércoles y viernes). Además, se prepara la MOTXILA IBILTARIA para todo el alumnado desde 2 años a 6º.
PROYECTO DE INNOVACION “EL ALUMNO/A CREATIVO/A Y EMPRENDEDOR/A”
El proyecto se concibe en primer lugar para facilitar y garantizar conocimientos básicos relacionados con las nuevas tecnologías y su implementación en el aula a través de la utilización de recursos digitales educativos. Entendemos que este proceso afecta a la totalidad del Claustro a nivel curricular por la innovación metodológica que conlleva, y además a nivel organizativo por suponer una nueva forma de gestión y de comunicación. Al Equipo Directivo afecta en cuanto al aspecto organizativo por cuanto es el responsable de facilitar las vías de comunicación eficaz, y a nivel metodológico ya que es el responsable de la supervisión de los procesos educativos. Al resto de la comunidad educativa (familias y alumnado) también influye sobremanera dado que: - Es sobre el propio alumnado sobre quien revierte las innovaciones a nivel metodológico con la utilización de las nuevas herramientas y materiales curriculares, así como la forma de abordar los saberes a través de la propia construcción de contenidos. 23
- En cuanto a las familias, por cuanto a nivel de comunicación supone implementar los canales habituales y adecuarlos a sus propios requerimientos y demandas. Hay que señalar que el pasado curso 2016-17 el claustro ha hecho esfuerzos importantes gracias a los cuáles pudimos conseguir el Nivel de madurez digital 1. Por ello, es momento de continuar trabajando por la mejora y sistematización de los recursos digitales a todos los niveles, tanto como forma de comunicación, como de recurso educativo diario.
FORMACIÓN PARA EL ALUMNADO PARA PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS, REDES SOCIALES, RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y ACOSO
El Equipo psicoeducativo de AIZU, dependiente del Ayto. De Barakaldo, llevará en el centro diferentes sesiones y talleres en horario lectivo para abordar los diferentes temas: - RELACIONADO CON LA PREVENCIÓN DE DROGAS: Alumnado de 2º de primaria acudirá a teatro de Títeres (TXONTXONGILOAK) a la casa de Cultura EN EL MES DE MARZO. El alumnado de 6º, recibirá una sesión informativa y de sensibilización en el centro, en el mes de MARZO sobre tabaco y de alcohol en ABRIL. - RELACIONADO CON LAS REDES SOCIALES: El alumnado de 6º, recibirá una sesión informativa, de sensibilización y de formación en el centro EN EL PRIMER TRIMESTRE. - RELACIONADO CON LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y ACOSO: Se realizarán varias sesiones de formación con el alumnado de 6º en el propio aula, encaminadas a dotar al alumnado de herramientas para la resolución de conflictos y prevención del acoso escolar. Por parte de la ERTZAINTZA se ofrecerá al alumnado de 5º y 6º de primaria, una sesión para abordar el tema de las redes sociales y el ciberbullying, desde la perspectiva legal.
MATEABENTURA, POR PARTE DEL IES GURUTZETA PARA ALUMNADO DE 2º.
El IES Gurutzeta prepara actividades de matemáticas adecuadas al alumnado de 2º de Primaria y se personan tanto alumnos como profesores/as para llevarlas a cabo en nuestro centro. Se lleva a cabo uno por trimestre.
HIZKUNTZA, POR PARTE DEL IES GURUTZETA PARA ALUMNADO DE 5 URTE Oharrak Observaciones
El IES Gurutzeta prepara actividades de CUENTACUENTOS adecuadas al alumnado de 5 urte de Infantil y se personan tanto alumnos/as como profesores/as para llevarlas a cabo en nuestro centro. Se lleva a cabo uno por trimestre.
TALLERES DE KONTSUMOBIDE Oharrak Observaciones
Todo el alumnado de primaria de 1º a 6º y las familias, recibirán formación a través de talleres sobre alimentación y consumo. 1º y 2º : Ura: nola kontsumitu eta aurreztu Frutak eta barazkiak 3º y 4º : Frutak eta barazkiak Supermerkatua eta erosketa 5º y 6: Energia
TALLERES SOBRE EDUCAR PARA PREVENIR PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO EMAKUME Oharrak Observaciones
La organización EMAKUME dependiente del Ayuntamiento de Barakaldo, ofrecerá 3 sesiones en el centro a los cursos de 2º, 3º y 4º para abordar desde la perspectiva educativa la igualdad de género.
FORMACIÓN SOBRE EL DUELO Y LA PÉRDIDA. Oharrak Observaciones El COLEGIO MÉDICO DE BIZKAIA, ofrece una campaña de sensibilización sobre el duelo infantil y la pérdida con charlas en el colegio dirigidas a profesorado, alumnado (de 5º y 6º) y familias.
LA CIUDAD AMIGA Oharrak Observaciones
La organización UNICEF, ofrecerá al alumnado de 5º tres sesiones en el colegio para trabajar los valores que “Un amigo” debe de tener. Estos valores, posteriormente se trasladan en forma de “Decálogo” a los que debería de tener una ciudad amiga, y serán expuestos en la Casa de Juntas de Gernika en Pleno ante los políticos el día 17 de noviembre. Siendo los propios alumnos y alumnas quienes expongan en Pleno su Decálogo.
TRILINGÜÍSMO Oharrak Observaciones
El alumnado desde 4º a 6º de primaria recibe 1 hora semanal de refuerzo de la comunicación lingüística en inglés recibiendo el área de educación artística en Inglés.
5. Prestakuntza eta garapen profesionala formación y desarrollo profesional Ikastetxearen prestakuntza proiektu edota ekintzak [deialdi ezberdinen barruan] Actividades o proyectos de formación del centro gaiak eta egutegia / temas de formación y calendario
FORMACIÓN A NIVEL DE CENTRO OSATUZ
- 10 Formación Claustro - SEMINARIO BERRITZEGUNE MIÉRCOLES
ASISTENCIA A JORNADAS PEDAGÓGICAS
SEMINARIO DE BERRITZEGUNE DE EQUIPO DIRECTIVO
*JUEVES - TODO EL CURSO
SEMINARIO DE BERRITZEGUNE CONSULTOR*
*JUEVES- TODO EL CURSO
SEMINARIO DE BERRITZEGUNE LOGOPEDA
*JUEVES – TODO EL CURSO
SEMINARIO DE BERRITZEGUNE PT
* MARTES- TODO EL CURSO
SEMINARIO DE BERRITZEGUNE PBL / ABP
* MARTES - TODO EL CURSO
SEMINARIO DE BERRITZEGUNE DE PROYECTO LINGÜÍSTICO
FORMACIÓN BIZIKASI
2 DÍAS (12 HORAS) 13 Y 14 DE NOVIEMBRE
* LOS SEMINARIOS DEL BERRITZEGUNE SON CONVOCADOS QUINCENALMENTE O MENSUALMENTE.
FORMACIÓN INDIVIDUAL DEL PROFESORADO CLAVES PARA EL ÉXITO ESCOLAR DEL ALUMNADO GITANO
CÓMO POTENCIAR EL APRENDIZAJE Y LA CONVIVENCIA
RESPUESTA A MENORES TRNAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR
ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEEI ERANTZAUNA ESKOLA INKLUSIBOAN
RECURSOS DIDÁCTICOS IBSE DEL PROYECTO APQUA: PROFUNDIZACIÓN METODOLÓGICA, FORMACIÓN ENTRE PARES
PAPIROFLEXIA PARA APRENDER Y DISFRUTAR
IKASTEKO IRAKURRI, IRAKURTKETA LANTZEN ARLO GUZTIENTAN
6. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa programa de actividades complementarias SALIDA EROSKI
SITUACION SOLICITADO
DUELO DUELO DUELO DUELO LORATEGI BOTANIKOA BARAKALDO EZAGUTU
CONCEDIDO CONCEDIDO CONCEDIDO
CONFIRMADO 3º
KONTSUMOBIDE : EL AGUA, CONSUMO Y AHORRO KONTSUMOBIDE: EL SUPERMERCADO Y LA COMPRA KONTSUMOBIDE: LA ENERGIA KONTSUMOBIDE: FRUTAS Y VERDURAS BIDEO JOKOEN TAILERRAK EZAGUTU PORTUA: BILBAO
CONFIRMADO 5º CONFIRMADO 5º
27 NOVIEMBRE 26 ENERO
EZAGUTU PORTUA: BILBAO
CONFIRMADO 6º
9:45 ALLI
CURSO 3º 4º PADRES 5º 6º PROFESORADO 5 URTE 6
FECHA 15 ENERO 20 FEBRERO 7 NOVIEMBRE 15 NOVIEMBRE 15 NOVIEMBRE 15 NOVIEMBRE 15 JUNIO 27 NOVIEMBRE A 1 DICIEMBRE 17 ABRIL A 8 DE MAYO
AUDIOVISUALES AULA AULA ¿?
3-4:30 9:00-10:30 11:30-13:00 13:00 A 14:30 11:30 A 12:15
OTROS BUS GRATIS
9:30-11:00 9;30
3 HORAS DE VISITA, AUTOBUS INCLUIDO 3 HORAS DE VISITA, AUTOBUS INCLUIDO
MUSEO ENCARTACIONES MUSEO ARQUEOLOGICO MUSEO ARQUEOLOGICO
¿??? CONFIRMADO 3º CONFIRMADO 4º
BARAKALDO ANTZOKIA ALIZIA LURRALDE MIRESGARRIAN INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN INGLES KURTSO AMAIERA: BIRD CENTER KURTSO AMAIERA: TORRE MADARIAGA
UN BOCADILLO EN TU MOTXILA
3-4-5 URTE 1º 6º
6 DE FEBRERO 14 DE DICIEMBRE 28 febrero
MANDARAN MATERIAL ANTES
Alizia mundo miresgarrian 4€ BUSA DAGO
15 ENERO A 19 ENERO 30 MAYO
ZINEA EUSKARAZ:TINKO KOKO DRAGOI TXIKIA ZINEA EUSKARAZ:TINKO BALLERINA ZINEA EUSKARAZ:TINKO IRABAZLE GALTZAILE EDUCACIÓN VIAL EDUCACIÓN VIAL EROSKI: UDAPA EROSKI:UDAPA ZERU IZPIÑO
HH 3-4-5 URTE
LH 1º-2º-3º
LH 4º-5º-6º
LH3A LH3B LH 3º LH 4º HH 3-4
URRIAK 5 URRIAK 5 ENERO 15 20 FEBRERO 8 DE NOVIEMBRE ABENDU 15
TXISTUAZ JAIZ JAI
BASO BIZIDUNA HITZ TRUKE HITZ BATU
SOLICITADO SOLICITADO
1 DE DICIEMBRE ¿? 16 DE MAYO ¿??
GASTEIZ GASTEIZ CENTRO CIVICO
9:30 BERTAN 10:45 BERTAN 9:30 A 15:00 9:30 A 15:00 11:00
CLIBURUTEGI CENTRO CIVICO 9:00-10:45
PARQUE MUNOA UNICEF: CIUDAD AMIGA
RASTRILLO SOLIDARIO RASTRILLO SOLIDARIO RASTRILLO SOLIDARIO IES HIZKUNTZA IES BEHAKETA 3 URTE MASTER CHEFF (NEES) CONCIERTOS DIDACTICOS DE LA BANDA
2º 3º 4º 3ºA 3º B 4º 5 URTE 3 URTE
EKAINAK 7 27 DE OCTUBRE 3 NOVIEMBRE 10 NOVIEMBRE 7,14,21 NOVIEMBRE
GUGGENHEIM PRINTZE TXIKIA AIZU: REDES SOCIALES AIZU: TABAKOA AIZU:ALKOLISMOA GUGGENHEIM: ARTE EN LA ESCUELA
6º 4º 2º 5 URTE APROBADO 5º CURSO EZ ONARTUTA 2º MAILA ONARTUTA 6º MAILA ONARTUTA 6º MAILA ONARTUTA 6º MAILA DENEGADO 2º MAILA
AZAROAK 15 AZAROAK 15 AZAROAK 15 ABENDUAN
2º_ 9:30 2º_ 11:30 9:30 9:00-10:00
AUDIOVISUALES 9:00-10:00 O 10:00-11:00 INFORMATICA 11:30-12:30 9:00-10:00 10:00-11:00 11:30-12:30
ABENDUAK 13 OTSAILAK 1 MARTXOAK 22 MAIATZAK 23 19 DICIEMBRE
11:15 11:15 11:15 11:15 10:15
ABENDUAK 5 MARTXOAK 6 APIRILAK 24
11:30 A 13:00 11:30 A 13:00 11:30 A 13:00
7. Eskolaz kanpoko jardueren programa programa de actividades extraescolares jarduera actividad ALOHA
helburuak objetivos Mejorar de la concentración
antolatzailea organización
non - noiz lugar-días-horario
finanziazioa financiación
ALUMNADO DE 1º A 6º
MIÉRCOLES DE 15:00 A 17:00 H. AULA 7 D
10% AMPA 90% FAMILIAS
ALUMNADO DE 4 Y 5 AÑOS
MIÉRCOLES DE 15:00 A 16:00 H. AULA 5 D
100% FAMILIAS
Martes de 13:00 A 14:00 H. INFORMATIKA GELA
ALUMNADO DESDE 5 AÑOS A 6º
MARTES Y JUEVES DE 16:45 A 18:00 ARETO NAGUSIA
MIÉRCOLES DE 16:00 A 17:30 PATIO
Desarrollar el pensamiento lógico Mejorar habilidades de cálculo Fomentar habilidades matemáticas KITSUNE
Mejorar de la concentración Desarrollar el pensamiento lógico Mejorar habilidades de cálculo Fomentar habilidades matemáticas
Mejorar de la concentración Desarrollar el pensamiento lógico Desarrollar la capacidad creativa y emprendedora Fomentar habilidades relacionadas con la robótica y la programación
Aprender habilidades básicas relacionadas con el patinaje Fomentar valores deportivos Mejorar la autoestima
Aprender habilidades básicas relacionadas con el fútbol Fomentar valores deportivos Mejorar la autoestima
8. Eskolako zerbitzuak servicios escolares zerbitzua servicio
EDUCACIÓN PARA LA SALUD, HIGIENE Y ALIMENTACIÓN
PRIMER TURNO: DE 13:00 A 14:00 horas
Inés Lucía Alonso Ruíz
176 alumnos/as del Centro, 1 E.A.E. y la responsable del comedor
Por las cuotas que pagan unos comensales, las becas que reciben otro y el complemento que da el Gobierno Vasco (Área de Comedores)
EDUCACIÓN PARA LA RESPONSABILIDAD EDUCACIÓN PARA EL OCIO EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Comensales de 2 y 3 años comerán en el jantoki txikia. Comensales de 6º curso y de 5 años + comensales de 5º curso y 4 años + comensales de 1ºcurso , comerán en el jantoki handia. Los/as comensales de 2º, 3º y 4º, realizarán juegos y talleres en el patio, en el areto y en el gimnasio según la climatología. SEGUNDO TURNO: DE 14:00 A 15:00 horas Comensales de 2º ,
3º y 4º intercambiados, comerán en el jantoki handia. Los alumnos/as de 2 años echarán la siesta durante todo el curso. Y los alumnos/as de 3 años la siesta será solo durante el primer trimestre, teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno. Los alumnos/as de 4 años, 5 años, 5º y 6º, realizarán juegos y talleres en el patio, en el areto y en el gimnasio según la climatología.
9. Ekonomia-kudeaketarako plana plan de gestión económica Finantza baliabideen banaketaren irizpideak Criterios de distribución de los recursos financieros. El dinero que se recibe de G.V. en concepto de funcionamiento se destina al pago de las facturas de gastos generales como: teléfono, material fungible, complemento a los Bonos Elkarrekin para el proyecto “Ikasle Laguntzaile”, Los libros de texto y cuadernillos de trabajo que necesita el alumnado se financia con las cuotas del propio alumnado y el recibido a través de Libro Solidario. Al proyecto Bidelaguna se destina la totalidad del dinero recibido del G.V. El dinero recibido del Ayuntamiento de Barakaldo a través del proyecto de Actividades En Navidad, se destina una partida del dinero recibido del Ayuntamiento a través del proyecto de Actividades Complementarias para regalos a los almunos que son entregados por el Olentzero. Parte del gasto de los alumnos en Carnaval y en la Excursión de Fin de Curso se financia con el resto de la subención.
Ekonomia-kudeaketaren arduraduna/k Responsable/s de la gestión económica La Secretaria: Inés Lucía Alonso Ruíz Sarrera iturriak Fuentes de ingreso Del Departamento de Educación, para gastos de funcionamiento, para equipamiento , para libros de texto, para experiencias educativas , bidelaguna, bonos elkarrekin y para comedores de gestión directa. De los alumnos/as a través de las cuotas de Libro Solidario Del Ayuntamiento de Barakaldo, para actividades complementarias. De los comensales a través de las cuotas de comedores de gestión directa Sarreren aurrikuspena Ingresos previstos Del Departamento de Educación: Para gastos de funcionamiento:12.105 € Para equipamiento: 3.113 € Para libros de texto: 8.239 € Para experiencias educativas y otras actividades: 10.227 € Para comedores ( Cuotas + Departamento ): 200.000 € Para actividades complementarias:3.200 €
Kontrol sistemak, gastuen justifikazioa eta erregistroa Sistemas de control, registro y justificación de gastos Los Ingresos y gastos se realizan a través de la aplicación IKASKUDEK (gestión económica de Gobierno Vasco). Las facturas quedan registradas como: subconcepto, forma de pago y nº de asiento. Jarraipena, bilera kopurua, datak… Seguimiento, número de reuniones, fechas… En el O.M.R. hay una comisión económica formada por. La directora (presidenta), la secretaria (responsable de gestión económica), 3 representantes de los padres y 2 representantes de los profesores/as. Se reúnen habitualmente 2 veces por curso y extraordinariamente si hay algún incidente a tratar 34
La gestión económica del centro es supervisada y aprobada en O.M.R. en junio y en diciembre Egin behar diren txostenak, edukina, nori informatu... Informes que se han de elaborar. contenido, a quién informar... Los ingresos y gastos del centro quedan reflejados en los informes : a) ejercicio de cierre semestral, que se envía a la unidad de presupuestos gestión económica y b) ejercicio de cierre anual, que se envía a la misma unidad. Ambos son aprobados por el O.M.R. Para las actividades complementarias, se envía a finales del curso escolar (junio) , al Ayuntamiento de Barakaldo al área de cultura y educación el “Plan de Actividades Extraescolares , Complementarias Y Compensatorias” con la descripción de cada proyecto (objetivos,actividades , vinculación con el Proyecto Educativo del Centro, relación con el currículo e implicación de la Comunidad Educativa ) y la “Justificación de cada Proyecto” junto con las facturas y las fotocopias compulsadas .
10. Hezkuntza-komunitateari informazio plana plan de información a la comunidad educativa Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko bideak: bilerak, elkarrizketak, bisitak, informeak, aldizkariak, web gunea, posta elektronikoa… Canales de información a la comunidad educativa: reuniones, entrevistas, visitas, informes, revistas, página web, correo electrónico…
 Al inicio del curso se convoca a una primera reunión a las familias de todos los niveles, a la que acude el profesorado que imparte clases en dicho nivel y entra en el aula y el Equipo Directivo. En ella, además de la presentación del profesorado, se informa de aspectos generales de funcionamiento de centro.  Al inicio de curso (octubre) se manda un cuadernillo informativo a las familias, en el que se explicitan aspectos como: calendario escolar, horarios de atención a familias, fecha de evaluaciones, salidas programadas, objetivos generales del curso, nombres de profesorado, normas de funcionamiento generales y de comedor y recomendaciones.  Se emiten comunicados a las familias para aviso e información de diferentes eventos del centro: salidas, invitación a fiestas o eventos generales de centro, convocatorias de participación voluntaria en eventos del centro, etc.  Después de cada OMR se envía a las familias un resumen para informar de los acuerdos y asuntos tratados así como de decisiones tomadas.  Desde infantil hasta 2º de primaria, los alumnos son entregados en mano a sus familiares por lo que la comunicación de las familias es directa y diaria.  A partir de 3º de primaria, los alumnos disponen de una agenda para facilitar la comunicación de las familias con el/la tutor/a.  Las familias disponen de los jueves para concertar tutorías cuando lo deseen.  El centro dispone de 2 dos tablones de anuncios ubicados uno en cada patio del centro (zona de acceso de las familias) donde se colocan las 35
principales informaciones a las familias: calendario escolar, fechas de convocatorias de becas, matriculación, eventos de centro,…
IUPa ezagutu arazteko eta aprobatzeko estrategiak Estrategias para facilitar el conocimiento y aprobación del pac arduradunak agentes IRAKASLERIA profesorado
ELABORACIÓN DEL PAC Y APROBACIÓN EN CLAUSTRO
APROBACION DEL PAC
ADMINISTRAZIOA administración
EQUIPO DITRECTIVO
COLGAR EN APLICACIÓN PARA INSPECCIÓN
DAR A CONOCER A LA TECNICO ASESORA DEL BERRITZEGUNE
FAMILIAK familias
BESTE ERAKUNDE EQUIPO instituciones DIRECTIVO
11. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena seguimiento del desarrollo del PAC y del funcionamiento del centro Urteko planaren garapenaren jarraipenaren planifikazioa Planificación del seguimiento del desarrollo del plan anual arduraduna jarraipen datak tresnak eta behar den informazioa informaz. deboluzioaren data fecha devolución información oharrak responsable fechas de seguimiento instrumentos e información necesaria observaciones klaustroari OMR-OOG-ri COORD.
PCC MATEMÁTICAS
IKT BATZORDE DICIEMBRE
FORMACIÓN COMPETENCIA DIGITAL
FORMACIÓN PBL
PROYECTO GIZARTE
1. OBJETIVO PRIMARIA
3. OBJETIVO PRIMARIA TUTORES/AS
4. OBJETIVO PRIMARIA
Pac 17 18

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN 
 resolución