Source: https://anpeandalucia.es/territory+Arag%C3%B3n&pag=24
Timestamp: 2019-06-16 01:06:57+00:00

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Obligatorio para los que están en listas de interinos o los que se presentan esta año por primera vez a oposiciones en Madrid. Plazo de presentación de solicitudes: desde el 9 hasta el 25 de mayo de 2015, ambos inclusive. Si no la presetáis no entraréis en listas de interinos. Para la asignación de vacantes al personal docente no universitario durante el curso 2015/2016 en los centros públicos de la Comunidad de Madrid Instrucciones y calendario 2015/2016. Cuerpo de Maestros. Resolución de 4 de mayo de 2015, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se dictan las instrucciones y se establece el calendario para la asignación de puestos docentes a los Maestros funcionarios de carrera sin destino, en prácticas, seleccionados en el procedimiento selectivo de 2015 y aspirantes a interinidad para el curso escolar 2015-2016, en los centros públicos de la Comunidad de Madrid. Fecha de publicación: 8 de mayo de 2014 Enlace Plazo de presentación de solicitudes: desde el 9 hasta el 25 de mayo de 2015, ambos inclusive. Instrucciones y calendario 2015/2016. Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial. Resolución de 5 de mayo de 2015, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se dictan las instrucciones y se establece el calendario para la asignación de puestos docentes al Profesorado funcionario de carrera sin destino, en prácticas, seleccionados en los procedimientos selectivos de 2015 y aspirantes a interinidad, de los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores de Música y Artes Escénicas, y Catedráticos, Profesores y Maestros de taller de Artes Plásticas y Diseño, para el curso escolar 2015-2016, en los centros públicos de la Comunidad de Madrid. Fecha de publicación: 8 de mayo de 2014 Enlace Plazo de presentación de solicitudes: desde el 9 hasta el 25 de mayo de 2015, ambos inclusive. Contenidos relacionados Enlaces de interés Interinos Madrid 2015: petición informatizada de vacantes del cuerpo de Maestros. Interinos Madrid 2015: petición informatizada de vacantes del cuerpo de Secundaria y otros cuerpos.
Comenzada la campaña electoral cara a las Elecciones autonómicas y locales del próximo 24 de mayo, ANPE-ARAGÓN desea elevar a todos los partidos políticos que se presentan a las Elecciones al Parlamento de Aragón las siguientes propuestas en materia de educación y del profesorado, que resumimos en el siguiente decálogo: 1.- Pacto por la Educación en Aragón, al objeto de que la Educación en nuestra Comunidad no sea moneda de cambio partidista, a efectuar entre todas las organizaciones políticas y sociales aragonesas, que se base, entre otros, en los puntos que a continuación se indican. 2.- Defensa de la enseñanza pública, puesto que llega y acoge a todos los ciudadanos, no siendo la primera en sufrir los recortes presupuestarios, pues invertir en educación es invertir en el futuro, máxime en tiempos de crisis. 3.- Reparto equitativo del alumnado inmigrante y con necesidades educativas específicas entre todos los centros sostenidos con fondos públicos, mediante un cupo de reserva en periodo de matriculación en cada uno de ellos. 4.- Plan integral de formación del profesorado y especial esmero en la preparación y excelencia de los futuros docentes 5.- Libertad de elección de la jornada lectiva (continua o partida) en Centros de E. Infantil y Primaria 6.- Medidas concretas para la protección del profesorado y para la mejora de la convivencia en los Centros, que den sentido y contenido al reconocimiento por Ley del profesorado como autoridad pública en el ejercicio de sus funciones. 7.- La recuperación de todos los derechos profesionales, retributivos y sociales perdidos, ya que no nos conformamos con el nuevo orden socio-profesional-económico definitivo en el ámbito educativo que nos tratan de imponer tanto a nivel estatal (Decreto Wert) como autonómico. 8.- Mejora condiciones laborales profesorado interino y eliminación tasa reposición efectivos en las ofertas públicas de empleo docente a partir de 2015. 9.- Recuperación de plantillas y del presupuesto destinado a educación. 10.- Mantenimiento de la jubilación voluntaria a los 60 años, como forma de crear empleo público y reponer las plantillas docentes.
Hoy se ha celebrado en Madrid la Jornada Estatal sobre el Servicio del Defensor del Profesor, presidida por el presidente de ANPE, Nicolás Fernández Guisado y con la asistencia de los coordinadores del servicio Jesús Niño y Crisálida Rodríguez y todos los defensores de las diferentes Comunidades Autónomas. Esta jornada pretende seguir coordinando e impulsando el Servicio del Defensor del Profesor que se presta en cada Comunidad Autónoma, valorar los datos y tipologías de los casos y los conflictos existentes, con el fin, de elaborar propuestas a las Administración educativa que contribuyan a mejorar el clima de convivencia en las aulas. El Defensor del Profesor es un servicio de atención inmediata y gratuita para docentes víctimas de situaciones de conflictividad y violencia en las aulas, puesto en marcha en el 2005 y que ha atendido a unos 25.657 docentes. Este servicio ha servido para desvelar los problemas de un colectivo que sufre en silencio por temor a ver lesionada su identidad profesional, que ha servido para abrir el debate social sobre la conflictividad en las aulas, y que ha permitido movilizar una conciencia a favor de los docentes que se ha traducido en medidas efectivas y cambios legislativos como han sido los Decretos de convivencia y el reconocimiento de la autoridad del docente. Algunas de las conclusiones de estas jornadas son: El éxito del Defensor del Profesor se basa en haber sido capaces de detectar la existencia de un problema de convivencia en las aulas y proponer medidas para su mejora. El reconocimiento de la autoridad docente recogida en la LOMCE debe ir acompañado del correspondiente desarrollo reglamentario a nivel del estado y de las CCAA. Se han dado pasos normativos pero resultan insuficientes. La Administración tiene que garantizar la debida protección jurídica al profesorado así como la cobertura de la responsabilidad civil, en relación con los hechos que deriven de su ejercicio profesional. El reconocimiento de la autoridad no debe quedar solo en el plano legal sino también en el de autoridad académica en el ejercicio de la libertad de cátedra y en el reconocimiento y valoración social de la profesión docente. La violencia existente en la sociedad, en muchas ocasiones, se traslada a los centros educativos y la escuela debe actuar como un laboratorio de ideas que establezca medidas preventivas y de resolución de conflictos para que ayude a cambiar las conductas violentas, pero el profesorado necesita el apoyo y la implicación de la Administración y del resto de la Comunidad Educativa y de la sociedad en general para mejorar la convivencia en los centros y que los procesos de enseñanza aprendizaje se desarrollen en óptimas condiciones. ANPE demanda valoración y respeto al profesorado, otorgándole en todo el Estado, la consideración de autoridad pública en el ejercicio de su función. El Servicio del Defensor del Profesor es un servicio pionero en Educación que pone de manifiesto el compromiso de ANPE por mejorar la convivencia escolar y el reconocimiento social de la función docente. Es tarea de todos, al margen de cualquier posicionamiento ideológico, mejorar la convivencia en los centros porque no solo facilita la mejora del rendimiento educativo de los alumnos sino que contribuye a formar a ciudadanos más competentes, libres y responsables. Madrid 7 de mayo de 2015
PUBLICADAS LISTAS DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS OPOSICIÓN 2015 Prof. de E. Secundaria, FP y RR.EE. La fecha de exámen de las oposiciones será el sábado 20 de junio de 2015, el lugar y la hora de realización del mismo se notificará con la publicación de la lista definitiva de admitidos. El sábado 20 de junio será la presentación y se realizará la primera prueba. Parte A: prueba práctica , por la mañana (3h) Parte B: desarrollo de un tema, por la tarde ( 2h) Las pruebas se calificarán de 0 a 10 y para calcular la nota final se hará la media aritmética. Será necesario un 2,5 como mínimo en cada parte. La corrección de esta prueba es por medio de lectura ante tribunal. Letra de actuación la B. Los listados de los primeros llamamientos saldrán como pronto el lunes de la semana siguiente. Después de que todos los aspirantes de todos los tribunales terminen sus lecturas se publicará la lista provisional de aprobados. Sólo los que pasen esta prueba deberán de entragar la programación didáctica para la realización de la 2ª prueba. Ficheros: Resolución provisional admitidos y excluidos (45 KB) Listado provisional admitidos accesos 1 al 4 (6.545 KB) Listado provisional admitidos acceso 5 (276 KB) Listado provisional excluidos accesos 1 al 4 (670 KB) Listado provisional excluidos acceso 5 (32 KB) Lista códigos de exclusión (63 KB) Lista códigos de exclusión interinos (32 KB) Explicación de los códigos para listas de interinidades. INTERINIDAD NUEVO ASPIRANTE PROV. HABIL. S N 50 22 44 S N/+código NUEVO ASPIRANTE S: quiere decir Sí. ( la valoración de méritos se publicará más adelante) N: quiere decir No.( los que ya están en listas no saldrán en el baremo de interinidades que se publicará más adelante) La rebaremación de méritos se hace cada 4 años. Cada especialidad tiene una fecha de reabremación. PROVINCIA 50: Código de la provincia de Zaragoza. Provincia de referencia. 22: Código de la provincia de Huesca. Provincia de referencia. 44: Código de la provincia de Teruel. Provincia de referencia. (Un interino puede optar para vacantes y sustituciones de las tres provincias, sean obligatorias o voluntarias. Un interino puede rechazar, si quiere , una vacante o sustitución voluntaria. La provincia de referencia para interinidades da la ventaja de poder rechazar en el futuro sustituciones obligatorias que no son de la provincia de referencia. Un interino siempre está obligado a no rechazar sustituciones obligatorias de la provincia de referencia y vacantes obligatorias de curso completo de las tres provincias. La diferencia entre vacante y sustitución es : La vacante es de curso completo, y si es obligatoria, no se puede rechazar para ninguna provincia. La sustitución no es de curso completo y se puede rechazar si no es de la provincia de referencia ) HABILITACIÓN: S: Si está habilitado para interinidades. Entra en listas. N: No está habilidado. El código de la causa viene especificado en el enlace de exclusión a lista de interinidades. Para entrar en listas será necesario que el aspirante apruebe la primera prueba de conocimientos específicos (tema + práctico).
Como dicen algunas entidades sin ánimo de lucro e independientes políticamente, desde ANPE queremos contribuir también con algunas aclaraciones relativas a las pruebas de evaluación que empiezan hoy en Aragón: 1.- Apoyamos la necesidad de una Ley educativa que parta del consenso de todos; esa Ley no es la LOMCE, pero las leyes anteriores tampoco servían para cubrir las deficiencias del sistema educativo. ANPE ha luchado para que la Ley aprobada mejorase con muchas aportaciones que el Gobierno no ha tenido en cuenta. 2.- Ahora bien, esta Ley es la que está en vigor. ANPE defiende la necesidad de un sistema de evaluación que sirva para detectar las deficiencias del sistema, rectificar y mejorarlo. Consideramos, asimismo, que es manifiesta la improvisación y la falta de formación e información desde la Administración hacia toda comunidad educativa, respecto al proceso de la actual evaluación. Teniendo en cuenta estas dos premisas, en las que ANPE se ha mantenido firme desde el principio, debemos decir que las entidades que están intentando boicotear las pruebas NO representan a toda la Comunidad Educativa, aunque se hayan presentado como tales, y le están haciendo un flaco favor a la Educación Pública porque: Alarmar a las familias con verdades a medias para conseguir sus propósitos que van más allá de ir en contra de las pruebas de evaluación, es manipular. Crean un gran desconcierto y presión psicológica sobre padres y niños al darles pautas para no realizar la prueba; prueba que no es tan decisiva en el expediente académico de un niño de 8-9 años. El filtrar preguntas, como se ha hecho, de las pruebas despreciando las instrucciones prescritas, sobrepasa peligrosamente los límites de la ley y de la ética. La LOMCE , ha carecido del mínimo consenso para su promulgación, pero está ahí; ello no significa que no podamos intentar cambiarla, pero siempre por cauces legales y siendo objetivos, libres de ideologías y partidismos. Mientras no consigamos un Pacto de Estado por la Educación no tendremos una ley educativa que dé estabilidad al sistema, y sobre la que construir; la educación española seguirá meciéndose a merced de los políticos del momento, movidos más por las urnas que por la calidad y excelencia de nuestro sistema educativo. Esta debería ser la primera lucha conjunta de todos los agentes educativos: el gran Pacto por la Educación. Desde ANPE esperamos que las pruebas transcurran con la mayor normalidad posible, y que los resultados que de ellas se obtengan sirvan para mejorar y detectar los problemas y deficiencias del sistema, y subsanarlos. Sin duda, algo que sería mucho más fácil de realizar con la disminución de la ratio y el aumento de las plantillas en los centros.
Segunda sesión del curso de programación para oposiciones de secundaria 2015. Jueves 7 de mayo a las 17:00 h en la sede de ANPE HUESCA. C/PADRE HUESCA Nº 1 1ºD HUESCA
ORDEN de 3 de abril de 2008, del Departamento de Educación Cultura y Deporte, por la que se establecen las condiciones para el reconocimiento del derecho del personal docente no universitario al disfrute de un curso escolar sin prestación de servicios con retribución parcial, en aplicación del Acuerdo de 29 de junio de 2006, de la Mesa Sectorial de Educación. Plazo de presentación de instancias del 1 al 31 de mayo de 2015 NO ES NECESARIO APORTAR LA HOJA DE SERVICIOS. SERÁ INCORPORADA DE OFICIO POR LA ADMINISTRACIÓN Ficheros: Convocatoria (136 KB) Nº de plazas para curso 2015-2016 (157 KB) SOLICITUD CURSO 2015-2016 (46 KB) RENUNCIA (35 KB)
ORDEN de 10 de abril de 2015, del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se convocan licencias por estudios no retribuidas destinadas a funcionarios docentes que pertenezcan a los Cuerpos de Maestros, Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional, Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas, Catedráticos y Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño, Inspectores de Educación e Inspectores al Servicio de la Administración Educativa y Cuerpos declarados a extinguir. EL PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES FINALIZA EL DÍA 15 DE MAYO DE 2015 INCLUSIVE. Ficheros: Convocatoria licencias 2015/2016 (317 KB) Para el curso 2015-2016, se convoca el siguiente número de licencias por estudios sin retribución que, como máximo, podrán ser concedidas:- 25 licencias por estudios para la modalidad A, a curso completo.- 25 licencias por estudios para la modalidad B, a curso completo.
EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EN ARAGÓN YA HA PUESTO EN MARCHA ESTE PROYECTO. El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, informó en febrero del nuevo proyecto que su Departamento iba a poner en marcha el próximo curso. Se trata de un programa piloto de 2.000 becas de formación para agregados universitarios -con muy buen expediente académico- encaminadas a la realización de actividades de apoyo a la enseñanza en centros de Educación Primaria con especiales dificultades para propiciar la mejora de los resultados de los alumnos. El Ministerio prevé destinar 22 millones de euros a estas becas. Este proyecto ya se está poniendo en marcha en los centros, donde se envía desde la Administración la documentación que deben cumplimentar si quieren solicitar la contratación de becarios para realizar funciones docentes. Desde ANPE criticamos firmemente esta iniciativa e instamos a los centros a no solicitar esta contratación de becarios. Con esta medida el Ministerio y la Administración Aragonesa reconoce que hace falta más profesorado tal y como ANPE venía demandando, pero la solución no pasa por contratar a profesorado becario durante solo siete meses y con sueldos ínfimos cuando en los últimos cursos, el sistema educativo ha perdido alrededor de 50.000 docentes. Se trata nuevamente de otra “medida de ahorro” en detrimento de la calidad educativa. ANPE demanda ampliar la oferta de empleo público eliminando la tasa de reposición de efectivos lo que dará mayor calidad y estabilidad a las plantillas y al sistema educativo. La contratación de personal ajeno al sistema de acceso a la función pública docente y a la configuración de las listas de interinos es contraria a los principios de igualdad, mérito y capacidad. ANPE recuerda que muchos de estos interinos fueron despedidos por los recortes y, con este proyecto del Ministerio, ven frustradas sus opciones de reingresar en la función pública docente. Además exige que cualquier tema que afecte al personal docente debe ser negociado en la Mesa Sectorial de Educación con los representantes legales del profesorado. Si el Ministerio quiere destinar presupuesto para propiciar la mejora de los resultados de los alumnos de centros docentes con especiales dificultades, la primera medida que tiene que tomar es revertir los recortes derogando el RD 14/12 que entre otras medidas supuso el aumento de las ratios y horarios lectivos, dejando sin sustituir las bajas por enfermedad al tiempo que ha impedido la convocatoria de una oferta de empleo razonable en estos últimos años. ANPE critica este nuevo proyecto que quiere llevar a cabo el Ministerio para el curso siguiente y pide que rectifique ya que, si bien considera que es necesaria la ayuda y apoyo a estos centros educativos, esto se debe hacer aumentando el número de profesores en la enseñanza pública a través de una amplia oferta de empleo público en todas las CCAA para así poder configurar plantillas estables y con un número adecuado de docentes que permitan establecer programas de refuerzo y apoyo educativo y así contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza pública.
La entrada en vigor de la LOMCE supone la aplicación de un nuevo sistema de evaluaciones, pruebas externas, censales y estandarizadas. En este curso escolar se aplicará la prueba de 3º de Primaria, una evaluación de diagnóstico donde se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas. Dicha evaluación debe ir enfocada a detectar las dificultades de aprendizaje y en consecuencia, poner en marcha medidas de apoyo y refuerzo al alumnado. Medidas, que debido a los recortes en educación, que han afectado a la disminución de las plantillas de los centros docentes, a la supresión de programas y al aumento de la ratio profesor-alumno, entre otras, son difíciles de llevar a cabo. En el curso 2015-16 se aplicará la prueba de 6º Primaria que permitiría comprobar el grado de adquisición de las competencias lingüísticas, matemáticas y en ciencia y tecnología, así como la superación de los objetivos de la etapa de Educación Primaria. Ambas pruebas tienen carácter orientador y no académico y deberían estar dirigidas a valorar el aprendizaje del alumnado y a establecer planes para su recuperación y la mejora y éxito escolar en aquellos centros cuyos resultados sean inferiores a los valores establecidos. La primera evaluación final de 4º de ESO y 2º de Bachillerato se realizará al finalizar el curso 2016-2017 y en ese curso aún no tendrá efectos académicos (no será necesario superar la prueba de 2º de Bachillerato para obtener el título de Bachiller), aunque sí se tendrá en cuenta para el acceso a la Universidad. La evaluación final que se realice al finalizar el curso 2017-2018 sí tendrá efectos académicos. Para obtener el Título de Graduado en ESO se requiere obtener un 70% de media en las calificaciones de las asignaturas cursadas en la ESO y un 30% en la nota obtenida en la Evaluación Final de la ESO o FP Básico. La Calificación Final de Bachillerato se obtendrá del 60% de las medias de las calificaciones numéricas dadas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato y del 40% de la nota obtenida en la Evaluación Final de Bachillerato. Conviene ante este borrador hacer una serie de consideraciones: ANPE, no se opone a la decisión de incorporar al sistema educativo evaluaciones externas, que han de ser estructuradas y coordinadas por el Ministeriopara que resulten efectivas a la hora de diseñar programas y políticas específicas. Pero la valoración de las competencias, destrezas y habilidades del alumno y la evaluación de su aprendizaje deben traducirse en refuerzos y apoyos positivos para el alumnado, que le ayuden a alcanzar sus objetivos y no se dirijan a establecer un sistema de clasificación de centros que nos llevaría a una carrera anual para supeditar el aprendizaje a los resultados de la pruebas a los rankings de los centros, perdiendo con ello el verdadero objetivo de diagnóstico y recuperación del alumnado para alcanzar el éxito educativo. Para ANPE estas evaluaciones externas sólo tendrán sentido si responden a un instrumento para el diagnóstico del progreso en el aprendizaje, a la homologación de contenidos y a la aplicación de programas de recuperación y van precedidas de un refuerzo previo de la evaluación continua e interna. Otro aspecto a tener en cuenta en estas evaluaciones es que las pruebas serán aplicadas y calificadas por profesorado externo al centro. Ante esta medida, ANPE defiende que las evaluaciones deben ser realizadas por funcionarios docentes para garantizar la objetividad, la independencia y la eficacia y así evitar la intervención de empresas privadas que pueden dejarse guiar por criterios meramente economicistas. ANPE propone que el sistema de evaluación externo sirva para que cada centro educativo valore su situación actual y futura, de modo que la comparación no sea con otro centro, sino consigo mismo, permitiendo desarrollar un plan de mejora de resultados a corto, medio y largo plazo. Uno de los temas más controvertidos del reciente borrador es el diseño de la prueba final de Bachillerato que los alumnos tendrán que aprobar para obtener el título, que incluye 350 preguntas tipo test con cuatro respuestas a elegir. Para ANPE, el diseño de estas pruebas es insuficiente para evaluar la adquisición de determinadas competencias: destrezas y habilidades como la expresión oral y escrita, la resolución de problemas y valorar la capacidad de síntesis, entre otras. Dicha prueba está muy alejada de evaluar la madurez del alumno en su proceso de aprendizaje. En definitiva, ANPE defiende que la evaluación debe ser un instrumento para valorar el rendimiento educativo y debe ir siempre acompañado de un compromiso de mejora para alcanzar los objetivos educativos. Este compromiso sería más efectivo si se hubiera alcanzado un consenso educativo en la LOMCE, con la participación del profesorado, que es quien tiene que poner en marcha y aplicar las reformas. Falta mucho todavía para la entrada en vigor de las evaluaciones de la ESO y Bachillerato, máxime cuando esta por delante un año de elecciones a todos los ámbitos y como viene sucediendo en todo el desarrollo reglamentario de esta reforma, la ideologización y la estrategias electorales y partidistas se imponen al debate serenos y a las respuestas y retos que necesita nuestro sistema educativo. Frente a la actitud de los que se oponen sistemáticamente a cualquier propuesta de cambio sin hacer ninguna contrapropuesta de mejora, en ANPE no nos resignamos a agotar todas las vías de diálogo y negociación para contribuir a la mejora permanente de la educación. Por eso hemos reiterado la necesidad de conseguir un pacto educativo de mínimos que siente las bases para dotar de estabilidad al sistema, al margen de los cambios de gobierno, y contribuya, en definitiva, a mejorar la calidad de la educación en España y la situación de su profesorado. Nicolás Fernández Guisado Presidente nacional de ANPE.
Supuestos especiales: Personal que no haya prestado servicios los 44 días correspondientes. En caso de no haber prestado servicios durante estos 44 días se percibirá la parte proporcional a los días trabajados. Personal que a 1 de abril de 2015 no se encuentra en servicio activo, por estar en situación de excedencia (voluntaria, por cuidado de hijo o familiar, incompatibilidad) paro o servicios especiales. Deberán presentar la correspondiente solicitud, en registro dirigido a: Dirección general de gestión de personal del departamento de educación, universidad, cultura y deporte. Pablo Ruíz Picasso 65 D, 50018 Zaragoza. Personal jubilado, que prestó servicios en ese periodo. Deberán presentar la correspondiente solicitud, Personal que generó la paga extra en algún Consorcio o Entidad Pública de la Administración de Aragon, y se encuentre prestando ahora servicios en cualquier departamento del Gobierno de Aragon. Deberán presentar correspondiente solicitud, en registro dirigido a: Dirección general de gestión de personal del departamento de educación, universidad, cultura y deporte. Pablo Ruíz Picasso 65 D, 50018 Zaragoza. Personal que generó la paga extra en otra administración y actualmente se encuentra prestando servicios en la Administración de la Comunidad Autónoma de Aragon. En este caso además de solicitar la devolución con la correspondiente solicitud , y deberá solicitar a la administración donde hubiese generado la paga extra, que le rellenen el certificado de importes dejados de percibir.Todo lo deberán presentar en registro dirigido a: Dirección general de gestión de personal del departamento de educación, universidad, cultura y deporte. Pablo Ruíz Picasso 65 D, 50018 Zaragoza. Personal que habiendo generado el derecho a percibir la paga extra diciembre 2012 ha fallecido con posterioridad. En este caso sus herederos legales acreditarán su condición de herederos y efectuaran y deberán presentar correspondiente solicitud, en registro dirigido a: Dirección general de gestión de personal del departamento de educación, universidad, cultura y deporte. Pablo Ruíz Picasso 65 D, 50018 Zaragoza. Demás supuestos consultar con el Sindicato A destacar instrucción de paga extra 15 abril 2015 - 377,88 kB Descargar formulario de solicitud 15 abril 2015 - 53,38 kB Descargar certificado de importes, paga extra 15 abril 2015 - 476,37 kB Descargar
Si eres afiliado de ANPE puedes asistir a las clases presenciales que te ayudarán a preparar la programación didactica para la oposición de acceso a cuerpos y especialidades convocados este año. Las clases tendrán lugar en las respectivas sedes de ANPE ARAGÓN: ZARAGOZA: Martes 14 de abril de 17h a 19h. HUESCA: Jueves 16 de abril de 17h a 19h. Para más información llamar al teléfono 976 224 741 de Zaragoza o 974 225 453 de Huesca.
Se convocan plazas de profesores en Secciones bilingües de español en centros educativos de Bulgaria, China, Eslovaquia, Hungría, Polonia, República Checa, Rumanía, Rusia y Turquía para el curso 2015-2016 - 7/4/2015 Se convoca, en régimen de concurrencia competitiva, de acuerdo con la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, y de la Orden ECI/1305/2005, de 20 de abril (BOE de 12 de mayo), un máximo de 135 plazas de profesores para impartir lengua y cultura españolas, y otras áreas en español, en las secciones bilingües de español de Bulgaria, China, Eslovaquia, Hungría, Polonia, República Checa, Rumanía, Rusia y Turquía, según la distribución establecida en el anexo I de esta convocatoria. El número de plazas podrá sufrir variaciones en función de la planificación del curso escolar que realicen los respectivos centros educativos.Los profesores actualmente destinados en las plazas convocadas por Resolución de 19 de marzo de 2014 (BOE del 31) que quieran renovar su participación en el Programa, en el mismo centro de destino, deberán solicitarla de acuerdo con los requisitos establecidos en el apartado 2.Los candidatos seleccionados serán contratados como profesores en las Secciones bilingües por las autoridades educativas de los respectivos países e impartirán las enseñanzas correspondientes a la plaza adjudicada durante un curso académico completo, que comenzará el 1 de septiembre de 2015 y concluirá el 31 de agosto de 2016. Convocatoria Plazo solicitud: 15 días Naturales a partir de hoy. Candidatos: Cualquiera con titulación exigida ANEXO I de la convocatoria + Estar en posesión del Certificado de Aptitud Pedagógica o del título de Máster que habilita para el ejercicio de la función docente, o equivalente, con anterioridad a la finalización del plazo de presentación de solicitudes. Solicitudes: A través de la aplicación Profex, accesible desde http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/actividad-internacional.html.
En los últimos cinco años se han contabilizado más de 2.000 agresiones a médicos en toda España. En ocho de cada diez casos, con lesiones físicas. Una vez en el juzgado, esos ataques se pueden considerar tanto faltas como delitos, algo que la Organización Médica Colegial (OMC) lleva años peleando por cambiar. La aprobación en el Congreso de los Diputados de la reforma del Código Penal el jueves pone fin a esa heterogeneidad: agredir a médicos o profesores cuando trabajan es atentado contra la autoridad y conlleva hasta cuatro años de cárcel. SEGUIR LEYENDO
RESOLUCIÓN 27 DE MARZO DE 2015, DEL DIRECTOR GENERAL DE GESTIÓN DE PERSONAL, POR LA QUE SE CONVOCA PROCEDIMIENTO AUTONÓMICO DE PROVISIÓN DE PUESTOS VACANTES PARA SU OCUPACIÓN TEMPORAL, EN COMISIÓN DE SERVICIOS, POR FUNCIONARIOS DE CARRERA DE LOS CUERPOS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS EN EL CURSO 2015-2016. Convocatoria 2015/2016 (266 KB) Anexo I - Solicitud (41 KB) Participantes. Podrán participar en la presente convocatoria los funcionarios de carrera de los cuerpos docentes no universitarios que en la fecha de inicio de presentación de solicitudes reúnan los siguientes requisitos: 1.- Encontrarse en situación de servicio activo y en una situación compatible con la posibilidad de ser nombrado en comisión de servicios, incluyéndose entre ellas las excedencias por cuidado de hijos y familiares y los seis primeros meses de la excedencia por violencia de género. 2.- Tener destino definitivo en un centro público de enseñanza no universitaria del ámbito de gestión del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y estar prestando servicios efectivos de forma continuada en el mismo desde el 15 de septiembre de 2012.
Según la última información de la administración para permanecer en lista preferente bastará ser calificados, en su correspondiente especialidad,con una nota igual o superior a cinco puntos en la fase de oposición de alguno de los tres últimos procedimientos selectivos convocados por la Comunidad Autónoma de Aragón. Según DECRETO 51/2014, de 8 de abril, del Gobierno de Aragón, por el que se establece el régimen de provisión de puestos de trabajo de funcionarios docentes no universitarios por personal interino en la Comunidad Autónoma de Aragón. Para incorporarse o permanecer en lista preferente es necesario aprobar la oposición. Artículo 13. Permanencia en listas Cuando la Administración de la Comunidad Autónoma de Aragón convoque procedimiento de concurso - oposición de la especialidad en la que el aspirante se encontrara incluido en lista de espera: 1. Para permanecer en la lista preferente, será necesario ser valorado en dicho proceso con una nota mínima de cinco puntos en la fase de oposición, en cualquier especialidad a la que se presente. En caso contrario, el aspirante descenderá a la lista uno o a la lista dos en los términos establecidos en el artículo 14. Esta medida es transitoria, sólo para las especialidades de la convocatoria 2015. Las listas de interinos de especialidades NO convocadas quedan igual.Siendo para futuras convocatorias necesario aprobar la oposición para permanecer en la preferente. En oposiciones de maestros de 2016 será necesario aprobar la oposición para estar en preferente.
El consejero de Hacienda, Javier Campoy, ha anunciado la decisión del Ejecutivo autónomo. ZARAGOZA.- El Gobierno de Aragón va a devolver a los empleados públicos de la Comunidad Autónoma la parte devengada de la paga extra del año 2012, que por decisión del Gobierno de España fue suspendida aquel año en todas las administraciones públicas españolas. Supone, aproximadamente, una cuarta parte del total de la paga para los más de 40.000 trabajadores de la Comunidad. La cuantía total a desembolsar por el Gobierno de Aragón ronda los 20 millones de euros. seguir leyendo.
RESOLUCIÓN de 20 de marzo de 2015, del Director General de Ordenación Académica, por la que se someten a información pública los proyectos de orden de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por los que se aprueban los currículos de la Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón. Parte dispositiva del Currículo de Bachillerato. Anexo I: Orientaciones Metodológicas Etapa. Anexo III: Distribución horaria Currículo de Bachillerato. Anexo IV: Normas de prelación. Anexo II: Currículo por materias. Bloque de Lenguas Lengua Castellana y Literatura I y II Literatura Universal Griego I y II Latín I y II Primera Lengua Extranjera I y II: Inglés Segunda Lengua Extranjera I y II: Alemán Segunda Lengua Extranjera I y II: Francés Bloque de Ciencias Anatomía Aplicada Biología Biología y Geología Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente Cultura Científica Geología Educación Física Educación Fisica y Vida Activa Física Química Física y Química Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II Matemáticas I y II Tecnología Industrial I y II Tecnologías de la Información y la Comunicación I y II Bloque de Sociales Filosofía Hª de la Filosofía Psicología Análisis Geográfico Regional Aragón Historia y Derecho I Aragón Historia y Derecho II Geografía Historia de España Historia del Arte Historia del Mundo Contemporáneo Economía Fundamentos de Administración y Gestión Economía de la Empresa Bloque de Artes Cultura Audiovisual I y II Dibujo Artístico I y II Dibujo Técnico I y II Diseño Fundamentos del Arte I y II Técnicas de Expresión Gráfico-Plásticas Volumen Análisis Musical I y II Artes Escénicas Historia de la Música y de la Danza Imagen y Sonido Lenguaje y Práctica Musical Proyecto de Investigación e Innovación Integrado Proyecto de Investigación e Innovación Integrado Talleres Artísticos Talleres Artísticos: Fotografía, Cerámica, Volumen, Joyería, Grabado y artes del libro y Diseño asistido por ordenador Modelo de alegación.
RESOLUCIÓN de 20 de marzo de 2015, del Director General de Ordenación Académica, por la que se someten a información pública los proyectos de orden de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por los que se aprueban los currículos de la Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón. Parte dispositiva del Currículo de Educación Secundaria Obligatoria. Anexo I: Orientaciones Metodológicas Etapa. Anexo III: Distribución horaria Currículo de Educación Secundaria Obligatoria. Anexo V: Distribución horaria Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento. Anexo IV: Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento. Ámbito de carácter científico-matemático. Ámbito de carácter lingüístico-social. Ámbito de lenguas extranjeras: Inglés. Anexo II: Currículo por materias. Bloque de Lenguas Lengua Castellana y Literatura 1º-4º Taller de Lengua 1º-2º Cultura Clásica 2º-4º Latín Lenguas Propias de Aragón 1º-4º Primera Lengua Extranjera: Inglés 1º-4º Segunda Lengua Extranjera: Francés 1º-4º Segunda Lengua Extranjera: Alemán 1º-4º Bloque de Ciencias Biología y Geología 1º,3º y 4º Cultura Científica Física y Química 2º,3º y 4º Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional Matemáticas 1º-2º Taller de Matemáticas 1º-2º Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas 3º y 4º Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas 3º y 4º Tecnología 2º-3º Tecnología 4º Tecnologías de la Información y la Comunicación Educación Física 1º-4º Bloque de Sociales Geografía e Historia 1º-4º Filosofía Valores Éticos Economía 4º Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial 1º y 3º Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial 4º Bloque de Artes Educación Plástica, Visual y Audiovisual 1º,2º y 4º Artes Escénicas y Danza Música 1º,3º y 4º Modelo de alegación.
ANPE SE REUNE CON EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA ABORDAR LA SITUACIÓN LABORAL DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN Y CONSIGUE UNA MORATORIA DE UN AÑO PARA INCIAR UNA NEGOCIACIACIÓN SOBRE EL FUTURO LABORAL DE ESTE COLECTIVO. En la mañana de hoy 26 de marzo se ha celebrado una reunión entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y las organizaciones sindicales representativas del profesorado de religión para informar sobre distintos aspectos de este colectivo. Los representantes del Ministerio de Educación han valorado la situación actual de este colectivo, y teniendo en cuenta la intención política de algunas comunidades autónomas de reducir a la mitad la carga horaria de esta asignatura con el perjuicio de las condiciones laborales que esta conlleva para el colectivo, ha decidido dar un año de moratoria en el que se mantendrán el mismo número de contratos con el mismo número de horas. Dicha moratoria ha sido la primera petición que ANPE ha hecho. La Administración Educativa se ha comprometido a una nueva reunión con ANPE, y el resto de organizaciones sindicales para el mes de octubre, para iniciar un proceso negociador una vez se conozca la situación real del colectivo en las distintas comunidades autónomas. ANPE como sindicato mayoritario del colectivo de profesores de religión, con el fin de defender los derechos laborales de estos trabajadores, ha hecho las siguientes propuestas: ANPE considera ineludible la importancia de valorar previamente a cualquier asignación de destinos los méritos de todo el profesorado mediante un baremo único y consensuado, de manera que se evite cualquier sospecha de discrecionalidad en la asignación de destinos, horarios completos y horas sueltas. Ha solicitado una moratoria de un curso escolar en el que se congelen los contratos actuales, con el actual número de horas y destinos, que permita iniciar un proceso negociador sobre el futuro de este profesorado. Para que la negociación que hemos solicitado sea fructífera y se pueda estabilizar la plantilla, es necesario determinar las actividades docentes que pueda realizar este profesorado para completar su jornada laboral en aquellos centros en los que haya una merma de carga horaria por decisión del director. Estas actividades pueden ser: tutorías. Coordinación de programas y proyectos, guardias de biblioteca, reducción para mayores de 55 años, itinerancias etc. Ante esta situación hemos pedido que no se suscriban nuevos contratos indefinidos hasta que no se vayan completando las jornadas parciales del profesorado contratado actualmente. Para facilitar que el profesorado actualmente contratado pueda ir completando su jornada laboral se debe modificar el actual modelo de concurso de traslados permitiendo que el profesorado de religión pueda conseguir jornada completa con la ampliación de la jornada actual en otros centros, sin necesidad de renunciar a la que está ocupando actualmente. Como consecuencia de todo lo anterior, ANPE ha instado al Ministerio a la negociación de un ACUERDO DE GARANTIAS para el profesorado de religión afectado por la aplicación de la LOMCE. Acuerdo que esta organización viene reclamando desde hace mucho tiempo y que ha solicitado en varias ocasiones, en escritos registrados en ese Ministerio de Educación, Cultura y Deporte los pasados días 7 de mayo de 2014 y 22 de enero de 2015. Desde ANPE hemos valorado positivamente la convocatoria de esta reunión. Hemos asistido a ella con la voluntad positiva de diálogo fructífero, con propuestas concretas que no perjudican a ningún otro docente y en cambio sí ayudan a la estabilidad de este profesorado. ANPE considera que ha llegado el momento de poner sobre la mesa la realidad del profesorado de Religión que depende del Ministerio de Educación Cultura y Deporte y desde el dialogo buscar puntos de encuentro que estabilicen la plantilla del colectivo y queden protegidas sus condiciones laborales al amparo de la legislación vigente. Madrid. 26 de marzo de 2015
ORDEN de 4 de marzo de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se regula la convocatoria del proceso de admisión de alumnos en régimen presencial para el curso académico 2015/16, en las escuelas oficiales de idiomas de CCAA. Preinscripción de alumnos de nuevo ingreso. Los alumnos de nuevo ingreso deberán llevar a cabo una preinscripción en línea a través de la aplicación informática existente a tal efecto en las páginas web de las Escuelas Oficiales de Idiomas, desde las 9 horas del día 1 de septiembre de 2015 a las 14:30 horas del día 11 de septiembre de 2015. Prueba de clasificación: presentación de solicitudes Del 11 al 15 de mayo, ambos inclusive
Tanto el plazo de alegaciones como el plazo para la presentación de renuncias finaliza el próximo día 30 de marzo inclusive. Resolución provisional del Cuerpo de Maestros Consulta resultados por DNI Listado alfabético de participantes A-E Listado alfabético de participantes F-L Listado alfabético de participantes M-Q Listado alfabético de participantes R-Z Resolución provisional de todos los Cuerpos docentes excepto del Cuerpo de Maestros Consulta resultados por DNI Listado alfabético de participantes A-E Listado alfabético de participantes F-L Listado alfabético de participantes M-Q Listado alfabético de participantes R-Z Inspectores de Educación Consulta resultados por DNI Listado alfabético de participantes Información de los concursos desde 2012-2013 Concurso de traslados de ámbito estatal. Curso 2014/2015 Concurso de traslados curso 2013/2014 Concurso de traslados curso 2012/2013
Ayer mantuvimos una reunión con la asociación Ignis y compartimos datos y experiencias relativas a los casos de acoso y prevención de los mismos en centros educativos. Coincidimos en varios puntos como la importancia de la prevención, la detección y la necesidad de conocer la forma de actuar ante la existencia del acoso. Como Defensor del Profesor mostré nuestra preocupación ante los tipos de casos que nos llegan y pusimos en conocimiento de la asociación cómo actuamos ante los mismo, compartimos experiencias y formas de actuar y esperamos seguir colaborando juntos para prevenir y tratar adecuadamente cualquier caso que pueda acontecer en la Comunidad escolar. Para más información sobre la Asociación podéis consultar su página web: www.asociacionignis.com Teresa Hernández. Defensor del Profesor en Aragón-
La administración nos ha hecho saber en la última mesa técnica del 16 de marzo de 2015 que en la convocatoria para las especialidades del cuerpo de maestros, que saldrá en el 2016, se ofertarán 199 plazas. 163 corresponden a la tasa de reposición de 2015 (50%) y 36 correspondientes a de la tasa de reposición de 2014 (10%). Todavía no sabemos cuales serán las especialidades convocadas, habrá que esperar hasta la convocatoria. Para ser candidatoa a dicha convocatoria y poder acceder al Cuerpo, será necesario acreditar estar en posesión o haber superado todos los estudios conducentes y haber satisfecho los derechos de expedición del título de Maestro/a o el título de Grado correspondiente.
ORDEN de 11 de marzo de 2015, del Departamento Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se convocan procedimientos selectivos de ingreso y accesos al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional, así como procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades por los funcionarios de los citados Cuerpos. PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES: Desde el 18 de marzo al 7 de abril ambos inclusive.
Convocatoria pruebas de certificación de los niveles básico, intermedio, avanzado y C1 de idiomas correspondientes al curso 2014/15 (16/3/2015) RESOLUCIÓN de 18 de febrero de 2015, del Director General de Ordenación Académica, por la que se convocan las pruebas de certificación de los niveles básico, intermedio, avanzado y C1 de las enseñanzas de idiomas de régimen especial correspondientes al curso académico 2014-2015 en las escuelas oficiales de idiomas de la Comunidad Autónoma de Aragón. Desde las 9 horas del día 7 de abril, hasta las 14:30 del día 13 de abril de 2015.

References: Resolución 
 Resolución 
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 Artículo 13
 artículo 14

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