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Timestamp: 2019-03-22 02:36:03+00:00

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Descripción del título (Grado en Física) - Facultad de Química - Universidad de Murcia
Descripción del título (Grado en Física)
La Física es una ciencia experimental básica cuyo desarrollo es fundamental para el sistema de ciencia y tecnología de cualquier país moderno. Constituye una de las más antiguas disciplinas académicas y del conocimiento básico y aplicado de la humanidad. La Física es parte indispensable de la cultura general y contribuye activamente al bienestar y desarrollo de las naciones.
Por todo ello tiene una fuerte implantación en todos los sistemas universitarios de los países desarrollados. Los estudios de Física, sin embargo, no sirven solamente a aquellos estudiantes interesados en integrarse profesionalmente en el sistema de investigación, sino que provee a los Físicos de una formación amplia, competencias en estrategias de resolución de problemas y una envidiable capacidad de análisis en una gran variedad de situaciones no sólo de Física. Además de la amplia formación, el principal valor de un Físico radica en que la Física es, además de una ciencia, una forma de ver el mundo, una manera de analizar, reaccionar y comportarse. Todo esto conlleva a que, según se observa a través de los estudios realizados en el Libro Blanco de Física a nivel nacional y de los estudios realizados por el proyecto TUNING a nivel europeo, proporciona una capacidad de empleo muy elevada.
El Físico se manifiesta particularmente competitivo ante la implantación de nuevas tecnologías que provocan una continua evolución del mercado de trabajo. Además se observa también que el espectro profesional de los titulados es muy amplio, tal como queda claramente expuesto en el informe del Colegio Oficial de Físicos (http://www.cofis.es/elfisico/competencias.html). Esto indica que la amplitud, variedad y aplicabilidad de las destrezas adquiridas por los estudiantes de Física es altamente apreciada por la sociedad y no se limita, como en ocasiones se cree, a formar futuros docentes e investigadores. Debido a la versatilidad en lo referente a las salidas profesionales es fundamental que se siga impartiendo una titulación de Física variada y de calidad que potencie y desarrolle las destrezas que definen un graduado en Física, lo que le permita trabajar en forma universal en casi cualquier área profesional.
La variada formación que reciben los físicos hace que sean muy versátiles, con capacidad para trabajar en materias muy diversas, pudiendo adaptarse a la constante evolución del mercado de trabajo. La mayor parte de los licenciados en Física encuentran empleo en la industria, laboratorios, centros de investigación e instituciones de educación.
Según el estudio realizado por el Libro Blanco, los perfiles profesionales de los Licenciado en Física son, por este orden, docencia universitaria y/o investigación; docencia no universitaria; empresas de informática y telecomunicaciones; industria; empresas de consultoría; administración pública y empresas de banca, financieras y seguros. El Libro Blanco destaca la demanda de los sectores no relacionados directamente con la Física justificándola en base a "la capacidad de los físicos para construir un modelo que describa procesos complejos (como puede ser la evolución de mercados financieros) y, mediante estos modelos, predecir la evolución futura de esos procesos". Por su versatilidad y capacidad de análisis y rápida adaptación es capaz de suplir un posible déficit de personal cualificado en una amplia gama de salidas profesionales.
Según un estudio de la Fundación Universidad-Empresa (FUE) sobre las demandas sociales de las titulaciones actuales, con datos del año 2000 al 2004, los licenciados en Física fueron los titulados más demandados por las empresas dentro del área de Ciencias Experimentales y de la Salud del año 2000 al 2002 y siempre dentro de los 5 primeros en todo el rango de estudio (http://www.fue.es).
La Región de Murcia es una comunidad densamente poblada, 121.12 hab/km2 en 2007, frente a una media española de 89.57 hab/km2. Cuenta en 2008 con 1400000 habitantes con la tasa de crecimiento (5.52 por mil hab. y año) más alta de España tras Ceuta y Melilla y la tasa de natalidad más elevada del país. En la región de Murcia hay ubicadas en la actualidad tres universidades: Universidad de Murcia (pública), Universidad Politécnica de Cartagena (pública) y Universidad Católica de Murcia (privada). En el entorno de la Región se encuentran las Universidades de Alicante, Miguel Hernández de Elche, Almería y Castilla-La Mancha (Campus de Albacete). Todas las universidades mencionadas ofertan estudios de ciencias o ingeniería, pero es la Universidad de Murcia la única que oferta la titulación de Licenciado en Física. Por lo tanto la zona de influencia del título es muy amplia, expandiéndose alrededor de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Sólo incluyendo las provincias limítrofes de Alicante, Albacete y Almería la población del área de influencia de la Región de Murcia asciende a más de 4000000 de habitantes. De hecho, las Universidades más próximas con titulación en Física se sitúan en Valencia, Granada y Madrid.
Las características socioeconómicas de la zona no demandan un perfil específico de la titulación. Las salidas profesionales son muy amplias: docencia universitaria e investigación, docencia no universitaria (hay 210 centros de educación secundaria en la Región de Murcia), física médica, investigación aplicada en empresas y centros tecnológicos, informática, meteorología, etc.
En la Región de Murcia existen en la actualidad diez centros tecnológicos con la consiguiente potencial demanda de graduados en Física. Recientemente el Gobierno de la Región de Murcia ha hecho una fuerte inversión en el desarrollo del Parque Tecnológico de Fuente Álamo, creado en el 2004, con el fin de atraer empresas de excelencia de I+D+i en los más importantes sectores de especialización tecnológica.
En la actualidad está también en marcha en desarrollo el Parque Científico de Murcia, promovido por el Gobierno de la Región y el Ayuntamiento de Murcia, que contará con la participación de la Universidad de Murcia.
La propuesta presentada en la presente Memoria tiene en cuenta todas estas características y ha optado por reforzar una formación básica y versátil que prepare al graduado para una amplia gama de salidas profesionales. Igualmente se han reforzado las competencias mas valoradas de la titulación tales como: resolución de problemas (grupo de Física del proyecto TUNING, Deusto) y capacidad de análisis y síntesis (Libro Blanco de Física).
UMU1. Ser capaz de expresarse correctamente en lengua castellana en su ámbito disciplinar
UMU2. Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su ámbito disciplinar, particularmente el inglés
UMU3. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC
UMU4. Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional
UMU5. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo
UMU6. Ser capaz de trabajar en equipo y relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional
UMU7. Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación
Se han escogido como competencias todas las descritas en el Libro Blanco de Física. Estas competencias, a su vez, coinciden o incluyen a las del informe Tuning. En la siguiente tabla se han listado y ordenado por orden de importancia creciente de acuerdo al estudio realizado en el Libro Blanco.
T1. Capacidad de análisis y síntesis.
T3. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
T4. Conocimiento de una lengua extranjera.
T5. Conocimientos de informática relativos.
T6. Capacidad de gestión de la información.
T7. Resolución de problemas.
T8. Toma de decisiones.
T9. Trabajo en equipo.
T10. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.
T11. Trabajo en un contexto internacional.
T12. Habilidades en las relaciones interpersonales.
T13. Razonamiento crítico.
T14. Compromiso ético.
T15. Aprendizaje autónomo.
T16. Adaptación a nuevas situaciones.
T17. Creatividad.
T18. Liderazgo.
T19. Conocimiento de otras culturas y costumbres.
T20. Iniciativa y espíritu emprendedor.
T21. Motivación por la calidad.
T22. Sensibilidad hacia temas medioambientales.
Las competencias específicas del Título de acuerdo al Libro Blanco de Física son las siguientes:
E1. Ser capaz de evaluar claramente los órdenes de magnitud, de desarrollar una clara percepción de las situaciones que son físicamente diferentes, pero que muestran analogías, por lo tanto permitiendo el uso de soluciones conocidas a nuevos problemas.
E2. Comprender y dominar el uso de los métodos matemáticos y numéricos más comúnmente utilizados.
E. Ser capaz de realizar lo esencial de un proceso / situación y establecer un modelo de trabajo del mismo; el graduado debería ser capaz de realizar las aproximaciones requeridas con el objeto de reducir el problema hasta un nivel manejable; pensamiento crítico para construir modelos físicos.
E3. Tener una buena comprensión de las teorías físicas más importantes, localizando en su estructura lógica y matemática, su soporte experimental y el fenómeno físico que puede ser descrito a través de ellos.
E4. Haberse familiarizado con los modelos experimentales más importantes, además ser capaces de realizar experimentos de forma independiente, así como describir, analizar y evaluar críticamente los datos experimentales.
E5. Haberse familiarizado con las áreas más importantes de la física, no sólo a través de su significancia intrínseca, sino por la relevancia esperada en un futuro para la física y sus aplicaciones, familiaridad con los enfoques que abarcan muchas áreas en física.
E6. Ser capaz de interpretar cálculos de forma independiente, aún cuando sea necesario un ordenador pequeño o uno grande, el graduado debería ser capaz de desarrollar programas de software.
E7. Haber mejorado el manejo de lenguas extranjeras a través de cursos impartidos en otros idiomas, por ejemplo estudios en el extranjero a través de programas de intercambio, reconocimiento de créditos en universidades extranjeras o centros de investigación.
E8. Ser capaz de iniciarse en nuevos campos a través de estudios independientes.
E9. Ser capaz de buscar y utilizar bibliografía en física y otra bibliografía técnica, así como cualquier fuente de información relevante para trabajos de investigación y desarrollo técnico de proyectos.
E10. Tener un conocimiento en profundidad sobre las bases de la física moderna, por ejemplo en lo concerniente a teoría cuántica, etc.
E11. Adquirir una comprensión de la naturaleza de la investigación física, de las formas en que se lleva a cabo, y de cómo la investigación en física es aplicable a muchos campos diferentes al de la física, por ejemplo la ingeniería; habilidad para diseñar procedimientos experimentales y/o teóricos para: (i) resolver los problemas corrientes en la investigación académica o industrial; (ii) mejorar los resultados existentes.
E12. Ser capaz de entender los problemas socialmente relacionados que confrontan la profesión y comprender las características éticas de la investigación de la actividad profesional en Física y su responsabilidad para proteger la salud pública y el medio ambiente.
E13. Ser capaz de comparar nuevos datos experimentales con modelos disponibles para revisar su validez y sugerir cambios con el objeto de mejorar la concordancia de los modelos con los datos.
E14. Estar preparado para competir por un puesto docente en física en la educación secundaria.
E15. Haberse familiarizado con el "trabajo de genios", es decir, con la variedad y deleite de los descubrimientos y teorías físicas, desarrollando de este modo una conciencia de los) más altos estándares.
E16. Ser capaz de desarrollar un sentido personal de la responsabilidad dada la libre elección de cursos a través del amplio espectro de técnicas científicas ofrecidas en el currículo, el estudiante / graduado debería ser capaz de obtener flexibilidad profesional.
E17. Ser capaz de trabajar en un grupo interdisciplinario, de presentar su propia investigación o resultados de búsqueda bibliográficos tanto a profesionales como a público en general.
E18. Aprovechar la facilidad para mantenerse informado de los nuevos desarrollos y la habilidad para proveer consejo profesional en un rango de aplicaciones posibles.
E19. Adquirir cualificaciones adicionales para la profesión, a través de unidades opcionales diferentes a la física.
E20. Ser capaz de llevar adelante las siguientes actividades: actividades profesionales en el marco de tecnologías aplicadas, tanto a nivel de laboratorio como industrial, relativos en general a la física y, en particular, a la radio protección; telecomunicación; tele-sensing; control remoto por satélite, control de calidad, participación en actividades de centros de investigación públicos y privados (incluyendo gerencia); teniendo en cuenta el análisis y cuestiones de modelado y de la física compleja y aspectos informáticos.
E21. Ser capaz de trabajar con un alto grado de autonomía, aun aceptando responsabilidades en la planificación de proyectos y en el manejo de estructuras.
E22. Tener un buen conocimiento sobre la situación del arte en, por lo menos, una de las especialidades actuales de la física.
E23. Ser capaz de llevar adelante las siguientes actividades: promover y desarrollar la innovación científica y tecnológica; planificación y gestión de tecnologías relacionadas con la física, en sectores tales como la industria, medio ambiente, salud, patrimonio cultural, administración pública, banca; alto nivel de popularización de las cuestiones concernientes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la física clásica y moderna.
E24. Competencias básicas que se deben garantizar en el caso del Grado, y aquellas otras que figuren en el Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior, MECES
E25. Se garantizarán las siguientes competencias mínimas de acuerdo al Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales:
E26. Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que incluye algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
E27. Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
E28. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
E29. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
E30. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias básicas que se deben garantizar en el caso del Grado, y aquellas otras que figuren en el Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior, MECES
Se garantizarán las siguientes competencias mínimas de acuerdo al Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales:
MECES1: Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que incluye algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
MECES2: Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
MECES3: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
MECES4: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
MECES5: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
El perfil de ingreso propio de la titulación de Grado en Física es el de una persona con las siguientes características:
Interés por el estudio de la física y las matemáticas
Curiosidad por la naturaleza y los fenómenos que nos rodean
Aunque no se requieren conocimientos previos específicos, los básicos para acceder al Grado son los correspondientes a un nivel de 2o de Bachillerato, estando mejor adaptadas a la realización de los estudios de Grado en Física las personas que hayan escogido en la Enseñanza Secundaria la opción Científico-Tecnológica. Es recomendable que, quienes no provengan de dicha opción, adquieran previamente los conocimientos contenidos en los libros de texto relacionados con Física y Matemáticas correspondiente al referido Nivel y Opción.
Formación: Ofrecer al graduado una formación básica acerca de los principales conceptos, teorías y leyes de la Física, vinculándola a problemas de interés y articulándola en un cuerpo coherente de conocimientos. Enseñar los principales retos actuales a los que se enfrenta la investigación en este campo de la ciencia.
Resolución de problemas: Desarrollar en el estudiante la capacidad de percibir analogías físicas ante situaciones aparentemente diferentes, de manera que pueda aplicar soluciones probadas a nuevos problemas, ya sean de la Física, de otras ciencias o, en general, problemas de la vida cotidiana. Para ello, además del dominio de las teorías físicas, se requiere la utilización de procedimientos apropiados y de estrategias fundamentadas en el razonamiento riguroso. Así, un objetivo subordinado a este objetivo general de resolución de problemas es la adquisición a través del Grado de un buen conocimiento y dominio de los métodos matemáticos y numéricos más comúnmente utilizados.
Experimentación: Proveer de conocimientos y habilidades experimentales básicos: introducir al estudiante al trabajo en el laboratorio; familiarizarlo con la instrumentación y los métodos experimentales más utilizados, de acuerdo con las normas de seguridad de las instalaciones; dotarlo con la capacidad y autonomía para realizar experimentos y para describir, analizar y evaluar críticamente los datos obtenidos por él mismo o por otros.
Análisis y modelización: Dotar al graduado de la capacidad adecuada de análisis que le permita identificar los elementos esenciales ante un proceso o una situación compleja, y, a continuación, le permita construir un modelo simplificado para describir el objeto estudiado, realizar predicciones sobre su evolución con el grado de aproximación necesaria, comprobar la validez del modelo mediante la comparación con las observaciones, e introducir las modificaciones necesarias cuando existan discrepancias.
Empleabilidad / Versatilidad: Formar graduados capaces de observar, catalogar y modelar los fenómenos de la naturaleza a través de sus conocimientos sobre las distintas ramas de la Física, y posibilitar su acceso al mercado laboral en puestos de nivel de responsabilidad medio-alto o bien la continuación de estudios, con un alto grado de autonomía, en disciplinas científicas o tecnológicas. El Grado proporcionará un perfil de egresado versátil y con una sólida formación básica que le facilitará una trayectoria profesional tanto en las distintas ramas de la Física como en otras disciplinas o en áreas interdisciplinares.
La tasa de desempleo de los graduados en Física está entre las más bajas del conjunto de las titulaciones españolas. La formación que reciben produce profesionales versátiles, acostumbrados al análisis y modelización de situaciones complejas que les dota de una buena capacidad para resolver problemas de diversa índole y para usar técnicas matemáticas avanzadas que frecuentemente requieren el dominio de la informática de vanguardia. Por ello, en la confección del Grado hemos apostado por un espectro amplio de perfiles profesionales sin priorizar ninguno en concreto. Estos perfiles son los siguientes:
Carrera universitaria, incluyendo docencia universitaria, investigación y gestión.Investigación en centros de investigación públicos (universidades, CSIC, CIEMAT, INTA, INM, hospitales, etc.) o privados.
Docencia no universitaria (profesor de ESO, Bachillerato y Formación Profesional en centros públicos o privados, academias de enseñanza particulares, etc.), previa consecución de los requisitos que, en su caso, establece la legislación al respecto.
Mundo empresarial: Empresas de informática y telecomunicaciones (empleado o por cuenta propia). Empresas de banca, finanzas, seguros y marketing. -Empresas de proyectos, calidad y consultoría (empleado o por cuenta propia).
Industria (instrumentación, recursos energéticos, etc.)

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 Real Decreto 
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