Source: http://nicolas-sarmiento.weebly.com/programacioacuten-didaacutectica
Timestamp: 2018-08-16 15:40:10+00:00

Document:
Nicolás Sarmiento Alonso - Programación didáctica
LOE 03.05.06.pdf
LOMCE en FP.pdf
Título y enseñanzas mínimas GA.pdf
Currículo del Título GA CyL
Título y Enseñanzas mínimas AF.pdf
Currículo del Título AF CyL
Proceso Evaluación CyL 15.12.08
Modificación Proceso Evaluación 13.07.12
ley_de_autoridad_del_profesorado_cyl_16.04.14.pdf
Duración total del módulo profesional: 165
1. Introducción﻿
Puede comenzarse como:
Esta programación está directamente relacionada con el proyecto curricular del ciclo al que pertenece el módulo.
Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo en su artículo 7 apdo b) establece al hablar del perfil profesional que Las competencias profesionales, personales y sociales. Describen el conjunto de conocimientos, destrezas y competencia, entendida ésta en términos de autonomía y responsabilidad, que permiten responder a los requerimientos del sector productivo, aumentar la empleabilidad y favorecer la cohesión social.
En ell Anexo II del Decreto (BOCYL) se establecen los competencias profesionales, personales y sociales que cada módulo contribuye a alcanzar.
3.1 Objetivos De entre los objetivos del ciclo (art. 9) del Real Decreto por el que se establece el Título y se fijan sus enseñanzas mínimas del ciclo (publicado en el BOE) se seleccionana los que mejor le vengan a cada módulo. No obstante en el Anexo II del Decreto (BOCYL) se establecen los objetivos generales que cada módulo contribuye a alcanzar.
Se expresan en resultados de aprendizaje. Constituyen los logros que se espera sean alcanzables por los alumnos y expresados en forma de competencias contextualizadas.
3.2 Orientaciones pedagógicas y metodológicas. Los podemos encontar en el anexo I del Real Decreto (publicado en el BOE) y en el Decreto por el que se establece el currículo correspondiente al título en la Comunidad de Castilla y León en el anexo II del bocyl de cada módulo.
Enfatiza en qué funciones y en qué procesos se centra la formación del módulo, indicando que tipo de actividades son más adecuadas para su desarrollo.
Los objetivos se comprobarán por la administración que están bien desarrollados y se adecúan a la normativa vigente.
4. Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y unidades de trabajo
También pondremos las actividades si las tenemos relacionadas con los criterios de evaluación y unidades de trabajo. Podemos obtener los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación para cada módulo en el Anexo I del Real Decreto del Título y enseñanzas mínimas (BOE).
La redacción de los resultados de aprendizaje será: verbo en infinitivo+contener un objeto+una condición para alcanzar una competencia.
La redacción de un criterio de evaluación será: verbo conjugado en tercera persona del singular+objeto+condición. Los criterios deben de estar en consonancia con la evidencia que demuestra el resultado de aprendizaje.
A continuación habrá que elegir los indicadores de evaluación y los intrumentos de evaluación adecuados.
Los resultados de aprendizaje necesarios para alcanzar una evaluación positiva del módulo, se comprobarán por la administración que estén bien desarrollados y se adecúen a la normativa vigente.
Cabe distinguir dentro de los criterios de evaluación dos elementos fundamentales. Por un lado los criterios de evaluación mínimos, los cuales deben ser alcanzados por el alumno/a para superar el modulo, y los criterios de evaluación de ampliación, que serán considerados una vez el alumno haya demostrado un grado de madurez suficiente alcanzando los criterios mínimos.
Los criterios marcados con un asterisco (*) tienen la consideración de mínimos
Criterios de evaluación, se comprobarán por la administración que estén bien desarrollados y se adecúen a la normativa vigente.
5. Características de los alumnos
(deberán aparecer: los contenidos mínimos copiados del Real Decreto por el que se establece el título (BOE), los contenidos copiados del Decreto que establece el currículo (BOCYL) y los contenidos distribuidos por unidades de trabajo)
Contenidos básico
Necesarios para alcanzar evaluación positiva en el módulo, se comprobarán por la administración que estén bien desarrollados y se adecúen a la normativa vigente.
Contenidos por unidades de trabajo
7. Secuenciación
La distribución temporal de contenidos serán comprobados por la administración que están bien desarrollados y se adecúan a la normativa vigente. Una posible tabla con el esquema de dicha temporalización podría ser:
Resultado de aprendizaje Criterio de evaluación Horas Trimestre
8. Actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación
Las actividades se comprobarán por la administración que están bien desarrollados y se adecúan a la normativa vigente.
Desempeños de síntesis.

References: Real Decreto 
 artículo 7
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
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