Source: http://noticias.juridicas.com/base_datos/CCAA/va-d111-2007.html
Timestamp: 2015-07-30 08:13:30+00:00

Document:
Decreto 111/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el curr�culo de la Educaci�n Primaria en la Comunitat Valenciana (Vigente hasta el 08 de Julio de 2014).
Publicado en DOCV n�m. 5562 de 24 de Julio de 2007
Vigencia desde 25 de Julio de 2007. Esta revisi�n vigente desde 25 de Julio de 2007 hasta 08 de Julio de 2014
Vigente desde 25/Jul/2007 hasta 8/Jul/2014
El recurso de amparo ante el Tribunal Constitucional	Pedro Tenorio Sánchez
26,49 € + IVA Régimen de deberes y responsabilidad de los administradores en las sociedades de capital	Luis Hernando Cebriá (Coordinador) 72 € + IVA Estudios jurídicos en homenaje al profesor Manuel García Amigo	Manuel Cuadrado Iglesias y María de los Desamparados Nuñez Boluda 142,31 € + IVA Sumario
�Objetivos de la etapa
�Objetivos, contenidos y criterios de evaluaci�n de las �reas
�Evaluaci�n de los aprendizajes
�Informe de aprendizaje
CASTELLANO LENGUA Y LITERATURA.�
CONTRIBUCI�N DEL �REA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS B�SICAS
D 108/2014 de 4 Jul. CA Valenciana (curr�culo y ordenaci�n general de la educaci�n primaria) D [COMUNIDAD VALENCIANA] 111/2007, 20 julio, derogado por la disposici�n derogatoria �nica.1 del D [COMUNIDAD VALENCIANA] 108/2014, 4 julio, por el que establece el curr�culo y desarrolla la ordenaci�n general de la educaci�n primaria en la Comunitat Valenciana (�D.O.C.V.� 7 julio) el 8 de julio de 2014.
El Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana, en el art�culo 53, dispone que es de competencia exclusiva de la Generalitat la regulaci�n y administraci�n de la ense�anza en toda su extensi�n, niveles y grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio de lo que disponen el art�culo 27 de la Constituci�n Espa�ola y las Leyes Org�nicas que, de acuerdo con el apartado 1 del art�culo 81 de aquella, lo desarrollan, de las facultades que atribuye al Estado el n�mero 30 del apartado 1) del art�culo 149 de la Constituci�n Espa�ola, y de la alta inspecci�n necesaria para su cumplimiento y garant�a.
La Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, que tiene car�cter b�sico, en su art�culo 6.2, establece que el Gobierno fijar� los aspectos b�sicos del curr�culo que constituyen las ense�anzas m�nimas.
Las ense�anzas m�nimas determinan los aspectos esenciales del curr�culo en relaci�n con los objetivos, las competencias b�sicas, los contenidos y los criterios de evaluaci�n, de modo que aseguren una formaci�n com�n a todo el alumnado y garanticen la validez de los t�tulos correspondientes al sistema educativo espa�ol.
En el art�culo 6.4, la mencionada Ley dispone que las administraciones educativas competentes establecer�n el curr�culo de las distintas ense�anzas reguladas en la misma, del que formar�n parte los aspectos b�sicos se�alados en los apartados anteriores.
Asimismo, en los art�culos 18 y 19, la Ley 4/1983, de 23 de noviembre, de Uso y Ense�anza del Valenciano, dispone que se incorporar� a las �reas prescritas para la educaci�n primaria por el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las Ense�anzas M�nimas de la Educaci�n Primaria, la ense�anza del valenciano, para que al terminar dicha etapa el alumnado est� capacitado para utilizar oralmente y por escrito el valenciano en igualdad con el castellano.
Corresponde al Consell, en uso de sus competencias, establecer el curr�culo o plan de estudios de esta etapa educativa, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las Ense�anzas M�nimas de la Educaci�n Primaria.
En desarrollo de este mandato, el presente Decreto fija en la Comunitat Valenciana los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluaci�n correspondientes al conjunto de la etapa y a cada una de las �reas que la integran o configuran. En cada �rea se describe el modo en que contribuye al desarrollo de las competencias b�sicas o aprendizajes que se consideran imprescindibles, sus objetivos, los contenidos organizados por ciclos y distribuidos en bloques, y los criterios de evaluaci�n, procurando que en todas las �reas se aborden conocimientos de car�cter instrumental, ling��stico, matem�tico, cient�fico y tecnol�gico.
Asimismo, el Decreto ha de sentar las bases para un proyecto de futuro en nuestra escuela, la de la Comunitat Valenciana, convirti�ndola en �mbito privilegiado para potenciar el conocimiento y el uso del valenciano y del castellano. En nuestra Comunitat, el aprendizaje escolar de las dos lenguas cooficiales se considera, en el curr�culo, como elemento b�sico de nuestra cultura, como instrumento de aprendizaje dentro del marco del programa o programas de educaci�n pluriling�e que apliquen los centros, de an�lisis y b�squeda de la realidad, de adquisici�n de una conciencia de identidad, de pertenencia a una cultura y de asunci�n de unas normas y de unos valores compartidos.
Se regula, asimismo, una evaluaci�n de diagn�stico al finalizar el segundo ciclo de la educaci�n primaria de car�cter orientador y formativo con el fin de facilitar el �xito escolar.
La etapa de la educaci�n primaria, que con la educaci�n secundaria obligatoria constituye la ense�anza b�sica, es especialmente importante, ya que en ella se inicia la escolarizaci�n obligatoria y se ponen las bases de todo el aprendizaje posterior. Para ello, el presente decreto, aunque hace referencia especialmente a las capacidades, habilidades y destrezas que el alumnado ha de haber adquirido al finalizar la etapa, ofrece los instrumentos necesarios para que las maestras y los maestros, en su tarea de concreci�n del curr�culo, consigan la formaci�n integral de las ni�as y los ni�os.
Los retos de los cambios tecnol�gicos y sociales a los que habr� de enfrentarse el alumnado hacen necesario en la educaci�n primaria, poner a su disposici�n fundamentos s�lidos que lo estimulen a mantener el af�n de aprender durante toda la vida. Radica aqu� la trascendencia de favorecer el inter�s por la lectura, la escritura y los diferentes lenguajes, incluyendo el conocimiento de al menos una lengua extranjera, fundamental en el contexto europeo.
La etapa de la educaci�n primaria ha de proporcionar los l�mites de cada disciplina, sus par�metros b�sicos y sus principios vertebradores. La instrucci�n en las distintas �reas habr� de estar, l�gicamente, condicionada por la edad y las posibilidades de cada alumna y alumno, pero sin renunciar a facilitarles la informaci�n necesaria para garantizar el proceso educativo. Los contenidos, aun partiendo del entorno m�s pr�ximo, no ser�n completos, por tanto, si no se insertan en su contexto nacional, europeo y universal. Hay que dar, por tanto, carta de naturaleza a unos contenidos interesantes y motivadores para el alumnado. Todo ello, para que el alumnado sienta sus ventajas y avances y se vea recompensado por ellos, incorporando a su mundo de valores los principios de trabajo y de m�rito consagrados por la Constituci�n Espa�ola de 1978.
La creaci�n en las aulas y en todo el centro de un clima de trabajo, de respeto hacia los dem�s, de inter�s por la cultura, de tareas compartidas, de atenci�n a todos, facilitar� la convivencia y aumentar� el aprecio por la maestra y el maestro como representantes de esa cultura que se pretende adquirir y emular, y ofrecer� al alumnado referencias �ticas y modelos positivos sobre los que dirigir su propia construcci�n personal. Los valores que nuestra sociedad exige para sus miembros ser�n, as�, el resultado de una pr�ctica, de una educaci�n en el esfuerzo, de la generosidad intelectual y de la responsabilidad.
La configuraci�n del curr�culo, por tanto, debe desarrollarse con la suficiente flexibilidad para que los centros, en el uso de su autonom�a, puedan concretarlo en su proyecto educativo, para que la intervenci�n educativa contemple como principio la diversidad del alumnado. De esta manera, se garantiza el desarrollo personal de todo el alumnado, al mismo tiempo que una atenci�n personalizada en funci�n de las necesidades de cada alumna y alumno. As�, los centros de la Comunitat Valenciana dar�n respuesta a las expectativas de la ciudadan�a, ofreciendo una educaci�n de calidad que deber� ser �til a lo largo de toda la vida y que permitir� afrontar al alumnado los retos del nuevo contexto social.
Con esta finalidad, en este decreto se configuran los elementos organizativos suficientes para que los equipos docentes adopten las decisiones relativas a la distribuci�n de los contenidos y de los criterios de evaluaci�n en el ciclo, as� como la secuenciaci�n y la estructuraci�n en unidades did�cticas, que quedar�n reflejadas en las programaciones docentes.
Por todo ello, previo informe del Consejo Escolar Valenciano, a propuesta del conseller de Educaci�n, conforme con el Consell Jur�dic Consultiu de la Comunitat Valenciana y previa deliberaci�n del Consell, en la reuni�n del d�a 20 de julio de 2007, DECRETO Art�culo 1
Objeto y �mbito de aplicaci�n 1. El presente decreto constituye el desarrollo para la educaci�n primaria de lo dispuesto en el t�tulo I, cap�tulo II, de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, as� como en el art�culo 5 del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las Ense�anzas M�nimas de la Educaci�n Primaria.
2. A los efectos de lo dispuesto en este decreto, se entiende por curr�culo de la educaci�n primaria el conjunto de objetivos, competencias b�sicas, contenidos, m�todos pedag�gicos y criterios de evaluaci�n de esta etapa educativa.
3. Este decreto ser� de aplicaci�n en los centros docentes p�blicos y privados de la Comunitat Valenciana que, debidamente autorizados, impartan ense�anzas de educaci�n primaria.
Principios generales 1. La educaci�n primaria forma parte de la ense�anza b�sica. Por tanto, de acuerdo con lo establecido en el art�culo 27.4 de la Constituci�n Espa�ola, tiene car�cter obligatorio y gratuito.
2. Esta etapa educativa comprende seis cursos acad�micos, que se cursar�n ordinariamente entre los seis y los doce a�os de edad y se organiza en tres ciclos de dos a�os acad�micos de duraci�n cada uno. Cada ciclo constituye la unidad de programaci�n y evaluaci�n en la educaci�n primaria.
3. El alumnado se incorporar� ordinariamente al primer curso de la educaci�n primaria en el a�o natural en el que cumpla seis a�os.
4. Los centros docentes desarrollar�n y desarrollar�n y completar�n, en su caso, el curr�culo de la educaci�n primaria establecido en el presente decreto y en las normas que lo desarrollen. El resultado de esta concreci�n formar� parte del proyecto educativo del centro.
5. La acci�n educativa en esta etapa procurar� la integraci�n de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptar� a sus ritmos de trabajo. Por ello, se pondr� especial �nfasis en la atenci�n a la diversidad del alumnado, en la atenci�n individualizada, en la prevenci�n de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en marcha de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades. La conselleria competente en materia de educaci�n establecer� las medidas necesarias para atender a todo el alumnado y, en particular, al que presente necesidades espec�ficas de apoyo educativo.
6. La conselleria competente en materia de educaci�n favorecer� la elaboraci�n de proyectos de innovaci�n, as� como de modelos de programaci�n docente y de materiales did�cticos que faciliten al profesorado el desarrollo del curr�culo.
7. La conselleria competente en materia de educaci�n establecer� el horario semanal para cada una de las �reas de la educaci�n primaria, respetando el horario que figura en el anexo III del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre. Dicho horario garantizar� el derecho de todo el alumnado a recibir la ense�anza del valenciano y en valenciano, tal como dispone el art�culo 6.2 del Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana.
V�ase O [COMUNIDAD VALENCIANA] 28 agosto 2007, de la Conselleria de Educaci�n, por la que se regula el horario de la Educaci�n Primaria (�D.O.C.V.� 7 septiembre).
8. Las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n estar�n integradas en todas las �reas del curr�culo, de acuerdo con lo dispuesto en el art�culo 19.2 del Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana.
Finalidad 1. De acuerdo con lo establecido en el art�culo 2 del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, la educaci�n primaria tiene la finalidad de proporcionar al alumnado una educaci�n que le permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales b�sicas relativas a la expresi�n y comprensi�n oral, a la lectura y a la escritura en valenciano y en castellano, as� como los relativos al c�lculo; tambi�n trata de desarrollar habilidades sociales, h�bitos de trabajo y estudio, el sentido art�stico, la creatividad y la afectividad.
2. La educaci�n primaria tambi�n tendr� como finalidad preparar al alumnado para cursar con aprovechamiento la educaci�n secundaria obligatoria, con la que constituye la educaci�n b�sica, para facilitar la continuidad del proceso educativo del alumnado.
Objetivos de la etapa La educaci�n primaria contribuir� a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadan�a respetando y defendiendo los derechos humanos, as� como el pluralismo propio de una sociedad democr�tica.
b) Desarrollar h�bitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, as� como actitudes de confianza en s� mismo, sentido cr�tico, iniciativa personal, curiosidad, inter�s y creatividad en el aprendizaje, con los que descubrir la satisfacci�n de la tarea bien hecha.
c) Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los dem�s que favorezca un clima propicio para la libertad personal, el aprendizaje y la convivencia, as� como fomentar actitudes que promuevan la convivencia en los �mbitos escolar, familiar y social.
d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilizaci�n, las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y la no discriminaci�n de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada el valenciano y el castellano, oralmente y por escrito. Valorar las posibilidades comunicativas del valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana y como parte fundamental de su patrimonio cultural, as� como las posibilidades comunicativas del castellano como lengua com�n de todas las espa�olas y espa�oles y de idioma internacional. Desarrollar, asimismo, h�bitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las �reas.
f) Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la competencia comunicativa b�sica que permita al alumnado expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
h) Conocer los hechos m�s relevantes de la historia de Espa�a, con especial referencia a los relativos a la Comunitat Valenciana, as� como de la historia universal.
i) Conocer y valorar el entorno natural, social, econ�mico y cultural de la Comunitat Valenciana, situ�ndolo siempre en su contexto nacional, europeo y universal, as� como las posibilidades de acci�n y cuidado del mismo. Iniciarse, asimismo, en el conocimiento de la geograf�a de la Comunitat Valenciana, de Espa�a y universal.
j) Iniciarse en las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n, y desarrollar un esp�ritu cr�tico ante los mensajes que reciben y elaboran.
k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educaci�n f�sica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Comunicarse a trav�s de los medios de expresi�n verbal, corporal, visual, pl�stica, musical y matem�tica; desarrollar la sensibilidad est�tica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y las manifestaciones art�sticas.
m) Conocer el patrimonio cultural de Espa�a, participar en su conservaci�n y mejora, y respetar su diversidad ling��stica y cultural.
n) Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural de la Comunitat Valenciana, dentro del contexto hist�rico, social y ling��stico propio, as� como participar en su conservaci�n y mejora.
o) Desarrollar todos los �mbitos de la personalidad, as� como una actitud contraria a la violencia y a los prejuicios de cualquier tipo.
q) Fomentar la educaci�n vial y el respeto a las normas para prevenir los accidentes de tr�fico.
Competencias b�sicas Las competencias b�sicas, como elementos integrantes del curr�culo, son las fijadas en el anexo I del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre. Aunque dichas competencias se deben adquirir al finalizar la ense�anza b�sica, la educaci�n primaria ha de contribuir a su consecuci�n a trav�s de las distintas �reas en que se organiza.
�reas de conocimiento 1. Las �reas que se cursar�n en todos los ciclos de esta etapa ser�n las siguientes:
a) Conocimiento del medio natural, social y cultural b) Educaci�n art�stica c) Educaci�n f�sica d) Castellano: lengua y literatura e) Valenciano: lengua y literatura f) Lengua extranjera g) Matem�ticas 2. La ense�anza de la religi�n se impartir� en todos los cursos de la etapa y se ajustar� a lo establecido en la disposici�n adicional segunda del presente Decreto.
3. En el quinto curso, adem�s de las �reas incluidas en los apartados 1 y 2, se impartir� el �rea de Educaci�n para la ciudadan�a y los derechos humanos, en la que se prestar� especial atenci�n a la igualdad de derechos y deberes entre hombres y mujeres.
4. Los centros docentes podr�n impartir, tambi�n, en el tercer ciclo, una segunda lengua extranjera, de acuerdo con lo que disponga la conselleria competente en materia de educaci�n.
5. Las �reas de Valenciano: lengua y literatura; Castellano: lengua y literatura, as� como de Matem�ticas, dado su car�cter instrumental para la adquisici�n de otros conocimientos, recibir�n una especial consideraci�n.
6. La lectura y la comprensi�n lectora, la expresi�n oral y escrita, la comunicaci�n audiovisual, as� como las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n se trabajar�n en todas las �reas.
7. Asimismo, de acuerdo con el proyecto educativo del centro, se potenciar� la educaci�n en valores, con especial referencia a la educaci�n en la convivencia escolar, familiar y social, as� como a la resoluci�n de conflictos.
8. La organizaci�n de los contenidos en �reas se entender� sin perjuicio del car�cter global e integrador de la etapa.
Objetivos, contenidos y criterios de evaluaci�n de las �reas El curr�culo de las �reas de la educaci�n primaria para los centros docentes de la Comunitat Valenciana, del que forman parte las ense�anzas m�nimas fijadas en el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, es el que figura en el anexo del presente decreto, en el que se establecen los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci�n de cada �rea en los diferentes ciclos, as� como la contribuci�n de cada �rea al desarrollo de las competencias b�sicas.
Evaluaci�n de los aprendizajes 1. La evaluaci�n de los procesos de aprendizaje del alumnado ser� continua y global y tendr� en cuenta su progreso en el conjunto de las �reas del curr�culo.
2. Las maestras y maestros evaluar�n al alumnado teniendo en cuenta los objetivos espec�ficos y los conocimientos adquiridos en cada una de las �reas, seg�n los criterios de evaluaci�n de las �reas establecidos en el curr�culo, que ser�n referentes fundamentales para valorar el grado de adquisici�n de las competencias b�sicas.
3. En el proceso de evaluaci�n continua, cuando el progreso de una alumna o alumno no sea el adecuado, se establecer�n medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptar�n en cualquier momento del ciclo, tan pronto como se detecten las dificultades, y estar�n dirigidas a la adquisici�n de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo.
4. La conselleria competente en materia de educaci�n establecer� los criterios sobre el proceso de evaluaci�n del alumnado y sobre las decisiones que se deriven de dicho proceso. Asimismo, concretar� los documentos de evaluaci�n correspondientes, de acuerdo con lo establecido en el art�culo 12 del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre.
5. Las maestras y maestros evaluar�n, adem�s de los procesos de aprendizaje del alumnado, los procesos de ense�anza y su propia pr�ctica docente.
V�ase O [COMUNIDAD VALENCIANA] 13 diciembre 2007, de la Conselleria de Educaci�n, sobre evaluaci�n en educaci�n primaria (�D.O.C.V.� 19 diciembre).
Promoci�n 1. Al finalizar cada uno de los ciclos y, como consecuencia del proceso de evaluaci�n, el profesorado del grupo adoptar� las decisiones correspondientes sobre la promoci�n del alumnado, tom�ndose especialmente en consideraci�n la informaci�n y el criterio de la maestro o maestro tutor.
2. El alumnado acceder� al ciclo siguiente siempre que se considere, de acuerdo con los criterios de evaluaci�n de las diferentes �reas, que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias b�sicas y el adecuado grado de madurez.
3. Asimismo, acceder� al ciclo siguiente el alumnado con evaluaci�n negativa en alguna de las �reas, siempre que los aprendizajes no alcanzados no le impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo.
4. El alumnado que acceda a un ciclo con evaluaci�n negativa en alguna de las �reas del ciclo o ciclos precedentes, recibir� los apoyos necesarios para la recuperaci�n de �stas. A estos efectos, las programaciones did�cticas incluir�n actividades destinadas a la adquisici�n de dichos aprendizajes, con indicaci�n del profesorado responsable.
5. Cuando no se cumplan las condiciones se�aladas en los apartados 2 y 3 del presente art�culo, se permanecer� un a�o m�s en el mismo ciclo. Esta medida se podr� adoptar una sola vez a lo largo de la educaci�n primaria y deber� ir acompa�ada de un plan espec�fico de refuerzo o recuperaci�n.
6. Se acceder� a la educaci�n secundaria obligatoria si se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias b�sicas y el adecuado grado de madurez. Se acceder�, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa. Cuando no se cumplan las condiciones se�aladas en el p�rrafo anterior, no se podr� promocionar a la etapa siguiente si no se han agotado las medidas previstas en los art�culos 8.3 y 9.4 del presente decreto.
7. De conformidad con lo establecido en el art�culo 4.2 en su letra e), de la Ley Org�nica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educaci�n, las madres, los padres o tutores deber�n participar y apoyar la evoluci�n del proceso educativo de sus hijas, hijos o tutelados, as� como conocer las decisiones relativas a la evaluaci�n y promoci�n, y colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros para

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