Source: http://docplayer.cz/2370676-Vyrocni-zprava-skolni-rok-2010-2011.html
Timestamp: 2018-04-22 10:51:39+00:00

Document:
1 Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643, Zruč nad Sázavou Telefon/fax: Č. org IČO: IZO: www stránky: Výroční zpráva školní rok 2010/2011 Strana 1 (celkem 24)
2 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY, ZRUČ NAD SÁZAVOU, OKRUŽNÍ 643 ZA ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 (škola samostatně zřízená pro žáky se zdravotním postižením) Struktura vychází z 10 odst. 3 a 11 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a 7 vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Výroční zpráva školy je zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací. Ve Zruči nad Sázavou: Zpracovala: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Projednáno na pedagogické radě dne Schváleno školskou radou dne Strana 2 (celkem 24)
3 1. Základní údaje o škole Název školy, adresa : Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643, Zruč nad Sázavou Právní forma: příspěvková organizace IČO školy: IZO ředitelství školy: Zřizovatel: Středočeský kraj Právní forma: kraj, IČO: Adresa: Zborovská 11, Praha 5 Kontakty: telefon/fax: , mobil: ová adresa: www stránky: ředitelka školy: Mgr. Jana Marečková telefon/fax: ová adresa: statutární zástupce ředitelky školy: Mgr. Zdeňka Kunčická telefon/fax: ová adresa: Seznam členů školské rady (koho zastupují): Mgr. Zdeňka Kunčická zastupuje pedagogy pan Jaroslav Jelínek zastupuje zřizovatele paní Ludmila Jirovská zastupuje rodiče. Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a uskutečněné změny za hodnocený školní rok: B Základní škola, B Pomocná škola, studium denní, délka studia 10 r. 0měs. nejvyšší povolený počet žáků v oboru: C Základní škola, C/001 Základní škola, stud. denní, délka stud.: 9 r. 0 měs. nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 50, dobíhající obor C Základní škola, C/01 Základní škola, stud. denní, délka stud.: 9 r. 0 měs. nejvyšší povolený počet žáků v oboru: se do školského rejstříku zapisuje: B Základní škola B/001 pomocná škola, denní forma vzdělávání, délka vzděl. 10 r. 0 měs, dobíhající obor B/01 Základní škola speciální, denní forma vzdělávání, délka vzděl. 10 r. 0 měs, nejvyšší povolený počet žáků v oboru: Charakteristika školy Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy Hlavní činnost je vymezena zákonem 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění a prováděcími předpisy. Příspěvková organizace sdružuje: 1) Základní škola praktická hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen 44 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy. 2) Základní škola speciální - hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen 44 48zákona č. 561/2004 Sb., a prováděcími předpisy. 3) Školní družina - hlavní účel a předmět činnosti školního zařízení je vymezen 118 zákona č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy. Doplňková činnost není. Strana 3 (celkem 24)
4 Materiálně technické podmínky pro výuku (budovy a jejich vlastnictví, další místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (počet, adresy), prostorové zabezpečení výuky, materiální vybavení apod.) Přízemní bezbariérovou budovu o rozloze 492 m2 vlastní Středočeský kraj (Zborovská11, Praha 5), který ji předal do správy příspěvkové organizaci ke dni Budovu obklopuje zahrada a hřiště o celkové rozloze m2. V budově jsou 3 kmenové třídy, 1 dílna pro výuku pracovního vyučování dílenské práce, cvičná kuchyň, herna pro žáky s těžkým zdravotním postižením, místnost pro školní družinu, počítačový kout v I. třídě, relaxační kout, WC, umyvárny, WC pro postižené, sborovna, ředitelna, šatna, sklad učebnic, sklad učebních pomůcek, spisovna a sklep. Po celý školní rok byl velký nedostatek finančních prostředků nejen na učební pomůcky, ale i na učebnice, školní nábytek a opravy. Nemůže docházet k obnově školního nábytku ani didaktických pomůcek v takové míře, jaké si vyžaduje zdravotní postižení žáků. Nedostávají se kompenzační pomůcky. Prostory na ukládání učebních pomůcek jsou stísněné. Materiál pro dílenské práce byl v zásobě ještě z minulých let. Nezbytně nutná je v budoucnosti rekonstrukce sportovního hřiště, ve školním roce 2010/2011 bylo zrekonstruováno pískoviště díky projektu Obnova školní zahrady II, na který byla poskytnuta dotace z Fondu životního prostředí Středočeského kraje. Postupně se škola orientuje na EVVO a obnovuje se školní zahrada, dokončuje se výsadba živého plotu a vznikla přírodní učebna. Díky zmiňovanému projektu Obnova školní zahrady II došlo ke zlepšení životního prostředí, byly zakoupeny okrasné truhlíky s lavičkami, venkovní odpadkový koš, položeny byly obrubníky k okrasnému záhonu, instalováno bylo pařeniště a další kompostér, vysazeny ovocné stromky a keře a okrasné rostliny. Toto vše zrealizovala vyučující pracovního vyučování se žáky. Údržba školní zahrady začíná být náročnější. Je nutné zakoupit strunovou sekačku na vysekání trávy kolem plotu. Bohužel na školní zahradě se usadil zajíc, který se nově vysazenými stromky živil a ty oschly. Stále se zlepšuje práce s počítači a vyhledávání informací na internetu.. Pedagogové využívají své znalosti a zdokonalují se. Žáci používají počítače, zvládnou zapnutí, spuštění a ovládání jednoduchých výukových programů a přístup na internet, ovou poštu. Vytvoří a uloží si dokument. Kvalitní výukové programy od Terasoftu přispívají k rozvoji žáků, viz. bod č. 11. Výpočetní technika byla obnovena. Z projektu Paleta poznání modernizace výuky (EU peníze školám) bylo zakoupeno 5 žákovských počítačů, 1 počítač pro pedagogy do sborovny a 1 nootebook a víceúčelové zařízení (skener, kopírka, tiskárna). Velmi je využívána interaktivní tabule, kterou škola získala v květnu 2010 zapojením se do projektu Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem. Vzdělávací programy školy, příprava a ověřování školních vzdělávacích programů; inovace, nové metody a formy práce 1. Vzdělávací program zvláštní školy schválený MŠMT ČR dne č.j.:220980/97-22 jako učební dokument pro zvláštní školy ve smyslu 39 odst. 1 zákona č. 258/1996 Sb. s platností od v aktualizovaném znění probíhal v 5. ročníku. 2.Vzdělávací program pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy schválený MŠMT ČR, pod č.j /97-22 s platností od 1. září 1997 jako učební dokument ve smyslu 39, odst.1 školského zákona v aktualizovaném znění. 3. Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy, č.j.: / výuka podle individuálního vzdělávacího plánu. 4. V 1. 4.r. a v roč. probíhala výuka podle školního vzdělávacího programu Škola jako zahrada podle Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání - přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Tento byl pro školní rok 2010/2011 upraven, došlo k úpravě průřezových témat a zapracována byla etická výchova. Veškeré úpravy vyhovovaly. Pro příští Strana 4 (celkem 24)
5 školní rok bude ještě nepatrně upraven (speciálně pedagogická péče a některá terminologie), aby lépe vyhovoval potřebám žáků a odpovídal Rámcovému vzdělávacímu programu základního vzdělávání - přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. 5. Dokončen byl Školní vzdělávací program Škola jako zahrada II, který vstoupil v platnost pro základní školu speciální. Výuka podle něj byla zahájena 1. září 2010 v 7. ročníku (v 1. ročníku nebyl žádný žák). Pro příští školní rok bude ještě nepatrně upraven (některá terminologie), aby lépe vyhovoval potřebám žáků a odpovídal Rámcovému vzdělávacímu programu základní školy speciální. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu a) Socializace: Rozvíjet a kultivovat osobnosti žáků, poskytovat vědomosti, dovednosti a návyky potřebné k uplatnění v praktickém životě a vytvořit podmínky pro další vzdělávání. Žák by měl získat základní vědomosti ze všeobecně vzdělávacích předmětů, srozumitelně se vyjadřovat ústní i písemnou formou a pokud je to možné, být zručný a fyzicky zdatný. Absolvent školy by měl být připraven pro život. b) Integrace: Umožnit vzdělání i žákům vyučovaných podle osnov základní školy speciální, rozvíjet psychické i fyzické předpoklady a schopnosti žáků a vybavit je takovými vědomostmi, dovednostmi a návyky, které jim umožní, aby se v maximální míře zapojili do společenského života. Pro těžce zdravotně postižené žáky s těžkou mentální retardací a zároveň tělesným a řečovým postižením zajistit vzdělání podle osnov rehabilitační třídy pomocí asistenta pedagoga. Pomocí integrace zajistit pro žáky jejich maximální rozvoj. c) Umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení. d) Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů. e) Vést žáky k všestranné a účinné komunikaci. f) Rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. g) Připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako samostatné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti. h) Vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě. ch) Učit žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný. i) Vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi. j) Pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci. Byla plněna i vize školy: docílit: - do školy budou chodit rádi učitelé, žáci i provozní zaměstnanci - všichni dosáhnou svého maximálního rozvoje - činnost bude zajímavá, zábavná, vzdělávací, podněcující k tvořivosti a aktivitě - prostředí ve škole i v celém areálu bude kulturní, upravené bude zrekonstruovaná celá budova - prezentovat učivo tak, aby je žáci považovali pro sebe a svůj život za významné a byli schopni je zvládnout, úspěšně si ho osvojit a být tak kvalitně připraveni do života - splnění vytyčených klíčových kompetencí žáků a základních cílů Naplňovány byly klíčové kompetence: k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní. Další informace o škole (vznik školy, specifika školy, ) ZŠ, Zruč n. S., Okružní 643 je malotřídní škola. Jelikož budovu obklopuje krásná školní zahrada, škola se zaměřuje na EVVO. Strana 5 (celkem 24)
6 vzniklo při škole o. s. Ručičky, které se ve školním roce 2010/2011 velice aktivně podporovalo školní činnost, viz. př. č. 5 Zpráva o činnosti o. s. Ručičky. 3. Školy a školská zařízení členění I. Školy nejvyšší povolený počet dětí/žáků a naplněnost (k ) Typ školy/šz IZO Nejvyšší povolený počet dětí/žáků Skutečný počet dětí/žáků Přepočtený počet pedagogických pracovníků Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac. ZŠ praktická / ZŠ speciální / ,96 0,96 Pozn.: Školy při zdravotnickém zařízení doplní požadované údaje o průměrný počet dětí/žáků za školní rok 2010/2011. II. Školská zařízení nejvyšší povolený počet dětí/žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k ) Nejvyšší Skutečný počet Přepočtený povolený počet Školské zařízení IZO dětí/žáků (ubyt. Z toho cizích počet dětí/žáků (ubyt. /stráv./klientů) pracovníků /stráv./klientů) Školní družina/klub / / Doplňková činnost na škole není. 4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k ) Typ školy/šz Děti/žáci Počet tříd (u ŠD/ŠK počet oddělení) Průměr počet dětí/žáků na třídu (oddělení) ZŠ praktická ZŠ speciální Školní družina V komentáři uveďte počty žáků v oborech vzdělání, včetně kódu KKOV. 3. Pokud jsou některé ročníky spojené, uveďte o nich informace v textu. Komentář: malotřídní ZŠ praktická, v jedné kmenové třídě jsou vždy 3 ročníky ( I. tř. 5.,7.,8. roč včetně 2 žáků 7. roč. ZŠ speciální, II. tř. 2.,3., 4. roč. včetně 1 žáka 4. roč. ZŠ speciální, III. tř. 1.,6.,9. roč. včetně 1 žáka 6. roč. ZŠ speciální vyučovaného podle Rehabilitačního programu). přípravná třída ZŠ není. Počet žáků vzdělávaných podle rehabilitačního programu pomocné školy a podle individuálních vzdělávacích plánů, údaje o vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postižením, kterým je dle 42 školského zákona stanoven krajským úřadem jiný způsob povinné školní docházky. - podle rehabilitačního programu pomocné školy se vzdělával 1 žák - podle individuálních vzdělávacích plánů se vzdělávali 4 žáci - vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postižením, kterým je dle 42 školského zákona stanoven krajským úřadem jiný způsob povinné školní docházky tito žáci nejsou Cizí státní příslušníci EU, ostatní (počty) podle druhu školy: ve škole nejsou Uveďte kolik dětí a kolik žáků dojíždí do školy z jiných krajů (podle druhu školy). II. Děti/žáci podle druhu zdravotního postižení (k ) Druh postižení MŠ ZŠ ZŠ speciální Příp. stupeň PrŠ Mentální postižení 0 0 Strana 6 (celkem 24)
7 - z toho těžké mentální postižení - z toho hluboké mentální postižení Sluchové postižení z toho neslyšící Zrakové postižení z toho nevidomí Vady řeči 0 0 Tělesné postižení 0 0 Souběžné postižení více vadami z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení 0 0 Vývojové poruchy chování 0 0 Autismus 0 0 Bez zdravotního postižení Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2010/2011 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) k ve škole neprobíhalo. Počet přijatých dětí Typ školy/šz v posledním roce před celkem zahájením PŠD Mateřská škola 0 0 Počet odkladů PŠD Přípravný stupeň ZŠ spec. 0 0 II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2008/2009, počet udělených odkladů PŠD (k ) Typ školy Počet dětí u zápisu navržený Počet odkladů PŠD skutečný Počet nově přijatých žáků do 1. ročníku ZŠ praktická ZŠ speciální Kolik dětí přešlo z vlastní MŠ a kolik bylo přijato odjinud, jaký druh zdravotního postižení nebo znevýhodnění byl u nově přijatých žáků diagnostikován: vlastní MŠ u školy není, z jiné MŠ přišli 2 žáci lehká mentální retardace, z toho 1 žákyně Údaje o žácích, kteří se ve školním roce 2010/2011 vrátili z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD ze ZŠ zpět do MŠ 0 žáků Údaje o žácích přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 (počty, zařazeni do ročníku, odkud přišli apod.). Nově zařazeni: 1 žákyně z MŠ Zruč n. S. do 1. ročníku 1 žák z MŠ Hulice do 1. ročníku 1 žák ze ZŠ Kácov do 2. ročníku 1 žák ze ZŠ Hněvkovice do 4. ročníku Strana 7 (celkem 24)
8 Uveďte údaje o celkovém počtu žáků přijatých do ZŠ praktické a do ZŠ speciální k pro školní rok 2011/2012. Do ZŠ praktické nově zařazena k žákyně Do ZŠS převedeni ze ZŠ praktické 2 žáci. III. Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2009/2010 (k ) praktická škola není Počet Počet Počet nově Kód a název oboru přihlášených přijatých otevřených tříd xxxxxxxxxxxx V textu uveďte kritéria přijímacího řízení do praktické školy. Uveďte, kolik žáků přešlo z vlastní ZŠ a kolik bylo přijato odjinud a jaký druh zdravotního postižení nebo znevýhodnění byl u nově přijatých žáků diagnostikován. Údaje o žácích přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 (počty, zařazeni do ročníku, odkud přišli apod.). Uveďte údaje o přijetí žáků do praktické školy k pro školní rok 2011/2012. Uveďte kolik dětí a žáků bylo nově přijato z jiných krajů k a k (podle druhu školy). 6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k Základní škola praktická Prospěch a docházka žáků všech ročníků Počet žáků Žáci celkem 20 Prospěli s vyznamenáním 7 Prospěli 12 Neprospěli 1 - z toho opakující ročník 1 Průměrný prospěch žáků 1,84 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 119/11,4 Základní škola speciální Žáci celkem 4 Prospěli s vyznamenáním 0 Prospěli 4 Neprospěli 0 - z toho opakující ročník 0 Průměrný prospěch žáků 2,3 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 99,5/0 Praktická škola Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli xxx Strana 8 (celkem 24)
9 - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených Počet žáků hodnocených slovně (podle typu školy): a) ve všech předmětech 1 žák 6. ročník ZŠS Rehabilitační program b) pouze ve vybraných předmětech 1 žák 5. ročník ZŠ praktické 1 žák 6. ročník ZŠ praktické V textu doplnit údaje o hodnoceních v náhradním termínu, opravných a komisionálních zkouškách počet žáků, ročník, obor vzdělání, předměty, důvody, výsledky. 1 žák byl ze zdravotních důvodů nehodnocen a z důvodu dlouhodobé absence bude opakovat ročník. Průměrná docházka dětí do mateřské školy a přípravného stupně základní školy speciální ve školním roce 2010/2011: není MŠ ani přípravný stupeň ZŠS II. Výsledky závěrečných zkoušek v praktické škole (k ) škola nemá praktickou školu Žáci konající Prospěli Kód a název oboru Prospěli zkoušky celkem s vyznamenáním xxxx Neprospěli Uveďte údaje o žácích, kteří konali (budou konat) opravnou závěrečnou zkoušku: tito žáci ve škole nejsou. 7. Chování žáků Chování žáků (k ) Typ školy Hodnocení chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé Základní škola praktická ZŠ speciální Praktická škola xxx Důvody pro snížení známek z chování (kázeňské přestupky, neomluvená absence, ) a uskutečněná výchovná opatření. Důvody pro snížení známek z chování žáci se opakovaně dopouštěli přestupků proti školnímu řádu a narušovali výchovně vzdělávací činnost školy. 8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy přijímací řízení na vyšší typ školy (k ) Počet Typ školy Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů Přijati na jinou SŠ Nepodali přihlášku ZŠ praktická ZŠ speciální Praktická škola Strana 9 (celkem 24)
10 V textu uveďte, ve kterém ročníku žáci PŠD ukončili a počet žáků, kteří po splnění PŠD nezískali základní/základy vzdělání. Žáci ukončili povinnou školní docházku v 9. ročníku a získali základní vzdělání (z toho 1 žákyně docházela 10. rokem). Odchody žáků ze školy během školního roku, důvody, počet žáků, kteří přešli do běžných škol. Dne odešel ze školy 1 žák do DDÚ, ZŠ a ŠJ U Michelského lesa 222, Praha 4, důvodem pro odchod bylo asociální chování, častá absence omlouvaná matkou, některá absence nebyla omluvená vůbec. 9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Nezaměstnaní absolventi praktické školy podle statistického zjišťování úřadů práce (k ) Kód a název oboru Počet absolventů školní rok 2009/2010 Z nich počet nezaměstnaných duben 2011 xxxxxxxxx xxxxxxxxx Pozn.: Zdroj informací internetové stránky MPSV: Pololetní statistiky absolventů (1. pololetí tj. 30. duben) tab. Absolventi podle škol a oborů, kde je možné vyhledat počty nezaměstnaných absolventů jednotlivých škol ve všech okresech České republiky, ve kterých jsou absolventi podle místa trvalého pobytu na úřadech práce evidováni. Nezaměstnaní absolventi za poslední školní rok jsou uvedeni v posledním sloupku (Ukončení školy v období od předminulého výpočtu - 12 měsíců, tj. období od do ). 10. Jazykové vzdělávaní na škole I. Žáci učící se cizí jazyk (k ) Jazyk Počet žáků Počet skupin anglický 10 2 Pozn.: Je možné rozdělit podle typu školy nebo upřesnit v textu. II. Učitelé cizích jazyků rozložení kvalifikace (k ) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk celkem pedagogická částečná i odborná žádná Rodilí mluvčí anglický V komentáři zhodnoťte úroveň jazykového vzdělávání ve sledovaném školním roce, analyzujte její vnitřní i vnější příčiny. Uveďte informace o jazykovém vzdělávání učitelů cizích jazyků (forma, počet vzdělávajících se, dosažená úroveň, úspěšně složené zkoušky). Výuka jazyka v malotřídní základní škole praktické je náročná pro organizaci. Anglický jazyk se vyučoval ve 2 skupinách: jedna skupina 7. a 8. ročník, druhá skupina 6. a 9. ročník. Došlo k velkému zlepšení výuky anglického jazyka. 1 vyučující speciální pedagog získala v kurzu AJ pro mírně pokročilé úroveň A1 a ve studiu pokračuje. Dále vyučující v rámci EU peněz navštívila semináře týkající se metodiky výuky anglického jazyka. 11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Zhodnoťte úroveň vybavení školy informačními technologiemi, jejich využívání v hodinách, dostupnost pro žáky v době mimo vyučování, dostupnost pro pedagogy, úroveň počítačové gramotnosti pedagogů, vzdělávání pedagogů v ICT apod. Strana 10 (celkem 24)
11 Úroveň vybavení školy informačními technologiemi se zvýšila. V rámci projektu EU peníze Paleta poznání modernizace výuky bylo v lednu zakoupeno 5 žákovských počítačů, 1 počítač pro vyučující do sborovny včetně 1 notebooku, multifunkční tiskárna. Tím došlo ke zkvalitnění výuky počítačové gramotnosti na škole. V rámci zmiňovaného projektu se pedagogové vzdělávali v oboru ICT byla ve škole nainstalována interaktivní tabule (škola se zapojila do Projektu Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem) byl proškolen celý pedagogický sbor a interaktivní tabule začala být okamžitě využívána. Velmi se tím výuka oživila a zkvalitnila. V tomto školním roce se pedagogové školy vzdělávali v rámci projektu Paleta poznání v oboru tvorba učebních materiálů na interaktivní tabuli. Celkem bylo odučeno 300 vyučovacích hodin za použití počítačů a 318 vyučovacích hodin za využití interaktivní tabule. Počítačová gramotnost: 66 % pedagogů (fyzických osob) absolvovalo školení Z a 17% absolvovalo školení P a 33 % absolvovalo školení P0 a P1, jedno školení P1 chybí a 17 % vykonalo zkoušku na VŠ ze Základů komunikačních a informačních technologií. V době mimo vyučování měli žáci přístup k počítačům v rámci školní družiny a probíhal i zájmový kroužek Základy informatiky, kam docházeli 3 žáci 1. stupně. Ve školní družině byly počítače využity ve 26 hodinách a interaktivní tabule v 18 hodinách. 12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k ) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený nepedagogických fyzický/přepočtený pedagogických fyzický/přepočtený pedagogických s odbornou kvalifikací 1 Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac. 8/6,08 2/1,03 6/5,65 5 4,4 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Údaje o počtu pedagogů bez kvalifikace speciální pedagogiky. II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k ) Počet pedag. Z toho Průměrný do 30 let let let let nad 60 let pracovníků důchodci věk Celkem z toho žen III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k ) Počet ped. pracovníků dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské vyšší odborné střední základní - magisterské a vyšší - bakalářské IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe (k ) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let Strana 11 (celkem 24)
12 Údaje o počtu osobních asistentů pro děti a žáky se zdravotním postižením, jejich úvazcích, způsobu financování a zaměstnavateli. Stručně popište rozsah a přínos jejich činnosti. Bylo schváleno 0,5 úvazku asistenta pedagoga pro žáky se zdravotním postižením. V roce 2010 bylo poskytnuto na asistentku pedagoga na 1-8/2010 celkem Kč, které škola vyčerpala v plné výši. Jedná se o částky pouze na platy, k té přísluší odvody ve výši 35 % (25 % sociální a 9 % zdravotní pojištění, 1 % FKSP). Od září do prosince 2010 byla asistentka pedagoga hrazena z přímých výdajů poskytnutých na platy pod ÚZ 33353, od září do prosince 2010 nebyly škole zaslány finanční prostředky pod ÚZ V roce 2011 bylo na asistentku pedagoga na 1-8/2011 na platy Kč, odvody (soc. a zdrav. 25% a 9%) Kč, FKSP 1% je 578 Kč, celkem Kč. Rozsah činnosti: 1 asistentka se věnovala 2 žákům. Oba měli IVP (vyučováni podle ŠVP ZŠS, 1 žák rehabilitační třída). Jelikož u obou žáků se jedná o střední nebo těžké mentální a zdravotní postižení, je činnost asistenta pedagoga psychicky velmi náročná. Přínos činnosti asistenta pedagoga: Asistentka pedagoga zajišťovala u žáků následující jevy: Maximální možná míra samostatnosti a nezávislosti žáků na péči druhých osob. Příprava žáka k dalšímu vzdělávání a získání kvalifikace k vykonávání jednoduchých pracovních činností. Důsledně uplatňovat právo všech dětí na vzdělání. Zapojení žáků do společenského života, socializace, zlepšení životního stylu, pochopení společenských vztahů. Maximální rozvoj všech stránek osobnosti žáka pomocí motorické rehabilitace. Stimulace sociální, citové, hmatové a komunikační dovednosti. Posílení koncentraci pozornosti, udržení pozornosti a vytrvalost v práci. Komentář: současný stav počtu asistentů pedagoga neodpovídá potřebám školy. Vzhledem ke složení žáků celé malotřídní školy by byl vhodný vyšší úvazek asistentky pedagoga, alespoň 1,0. Údaje o způsobu financování asistentů pedagoga pro děti a žáky se zdravotním postižením a pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním, pokud mají vyšší úvazek, než je hrazen prostřednictvím KÚ Středočeského kraje. Stručně popište rozsah a přínos jejich činnosti. Tento případ není. V komentáři uveďte, zda současný stav počtu asistentů pedagoga (příp. osobních asistentů) odpovídá potřebám školy. V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání 1 (k ) 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl. Český jazyk Anglický jazyk 4 0 Prvouka 6 6 Vlastivěda 2 0 Přírodověda 4 2 Občanská výchova 4 2 Dějepis 4 0 Zeměpis 4 2 Matematika Strana 12 (celkem 24)
13 Informatika 5 0 Přírodopis 7 2 Fyzika 3 1 Chemie 1 1 Hudební výchova 9 9 Výtvarná výchova 9 0 Rýsování 2 1 Pracovní vyučování Tělesná výchova Výchova ke zdraví 2 0 Zdravotní tělesná výchova 5 0 Řečová výchova 2 0 Disponibilní dotace (Pv Zákl. informatiky) 1 1 Celkem Výuka podle učeb. plánu pro vzdělávací program PŠ (integrace) Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených aprobovaně Čtení 3 2 Psaní 2 2 Počty/Matematika 7 3 Věcné učení 2 2 Dějepis 1 0 Zeměpis 1 0 Občanská výchova 1 0 Přírodopis 2 0 Výchova ke zdraví 1 0 Informatika 1 0 Výtvarná výchova 1 0 Pracovní vyučování 11 0 Tělesná výchova 6 3 Hudební výchova 1 4 Řečová výchova 2 0 Smyslová výchova 0 0 Disponibilní dotace (P) 1 0 Volitelný předmět (Vv) 1 0 Celkem Výuka podle učeb. plánu Rehabilitačního vzdělávacího programu PŠ (integrace) Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených aprobovaně Rozumová výchova/řečová výchova 1 1 Smyslová výchova 0,5 0,5 Pracovní a výtvarná výchova 1,5 1,5 Hudební a pohybová výchova 0,5 0,5 Strana 13 (celkem 24)
14 Rehabilitační tělesná výchova 0,5 0,5 Celkem 4 4 Personální změny ve školním roce: - počet pedagogických pracovníků, kteří nastoupili na školu, z toho počet absolventů PedF (u ŠD absolventů SPgŠ) a jejich odborná kvalifikace Dne nastoupila na místo asistentky pedagoga po dobu její nemoci 1 asistentka pedagoga, není absolvent PedF, má středoškolské vzdělání, nemá odbornou kvalifikaci. - počet pedagogických pracovníků, kteří odešli ze školy: Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků (ve smyslu Vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků) Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů - vzdělávací instituce, obor studia (zaměření), počet studujících, počet absolventů, získaná certifikace (diplom titul, osvědčení): 1 studující Univerzita J. A. Komenského diplom, titul Bc. Studijní program Speciální pedagogika vychovatelství, pokračuje v magisterském studiu učitelství Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů: a) 1 studující (ředitelka školy, školní koordinátor) - vzdělávací instituce: Infra, s.r.o., Tyršova 241, Stařeč - obor studia (zaměření): Tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů (školní koordinátor) - počet studujících: 1 - počet absolventů: 1 - získaná certifikace (diplom titul, osvědčení) : 1 osvědčení ( ukončeno) b) 1 studující (zástupkyně ředitelky školy, výchovná poradkyně) - vzdělávací instituce: VISK, zař pro DVPP, Lázeňská 825 Sadská, V Kolonii 1804, Nymburk - obor studia (zaměření): Rozšíření kompetencí výchovného poradce se speciálně pedagogickým vzděláním v oblasti péče o žáky se zdravotním postižením - počet studujících: 1 - počet absolventů: 1 - získaná certifikace (diplom titul, osvědčení) : 1 osvědčení ( ukončeno) - Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání kurzy, semináře) a samostudium a) počet jednodenních a dvoudenních akcí: Dvoudenní akce: 1) Výjezdní seminář pro ředitele škol a školských zařízení (ZŠ, SpŠ, ZUŠ, ŠZ) zřizovaných Středočeským krajem, , místo: Nesuchyně, u Rakovníka RA - Hotel LIONS, pořádající organizace: Středočeský kraj, odbor školství, kultury a sportu, účastník: 1 (ředitelka školy) 2) Fórum výchovy ke zdraví, Benešov u Prahy, , pořádající organizace KALOKAGATHIE, s.r.o., účastník: 1 (ředitelka školy) Jednodenní akce: Strana 14 (celkem 24)
15 Ředitelka školy: 3) Konference k etické výchově , Praha 1, Clam-Gallasův palác 4) Modernizace škol zřizovaných SK, , Praha KÚ, SK 5) Psychopedická společnost konference Ergoterapie, Praha, PF UK 6) Seminář pro příjemce EU Peníze, , NIDV Praha, ZŠ Táborská 7) Veřejnosprávní kontrola v praxi škol a školských zařízení Ředitel školy, školský zákon a vnitřní kontrolní systém z pohledu ČŠI, , Praha, NIDV 8) Jak a proč hodnotit své pracovníky, , PaU, ZŠ, Vodičkova 22, Praha 9) Hry, soutěže a náměty s přírodovědným zaměřením, , NIDV, Praha, EU peníze 10)Psychopedická společnost Vzdělávání žáků na soukromých školách, , ZŠ a PŠ Svítání, o. p. s. Pardubice Zástupce ředitelky: 11) Datové schránky, spisový a skartační řád, , Praha, KÚ SK 12) Jsme (opravdu) finančně gramotní, , Praha, ZŠ nám. Jiřího z Poděbrad 13) Tvoříme vlastní výukové materiály na interaktivní tabuli, začátečníci, EDUWORK, , ZŠ, Praha 2, Na Smetance 1, EU P 14) Tvoříme vlastní výukové materiály na interaktivní tabuli, pokročilí EDUWORK, , ZŠ, Praha 2, Na Smetance 1, EU P 15) Chci se naučit pracovat na interaktivní tabuli Smart Board začátečníci, , Descartes,Praha, ZŠ, Ratibořická, EU P 16) Chci se naučit pracovat na interaktivní tabuli Smart Board pokročilí, , Descartes, Praha, ZŠ, Ratibořická, EU P 17) Pěstování finanční gramotnosti v matematice základní školy - ZŠ, Praha 2, Na Smetance 1, , Descartes, EU P 18) Finanční gramotnost v kostce NIDV, Staropramenná 17, , EU P 19) Jak vyučovat finanční gramotnost poutavě a zábavně, KFP, Praha, EUP 20) Podpora matematické gramotnosti ve výuce na 1. stupni ZŠ (Násobilka x krát jinak), ? VISK Kutná Hora - EUP 21) Interaktivní tabule jako pomůcka k výukovým materiálům pro ČJ začátečníci, EDUVORK, ZŠ, Praha 2, Na Smetance 1, EUP 22) Hodnocení práce žáků v přírodovědných předmětech, NIDV Praha, , EU P Metodik prevence: 23) Tvorba preventivního programu, , Praha, KÚ SK 24) Netolismus, gambling, kyberšikana , Praha, KÚ SK 25) Dokumentace školního metodika prevence, , Praha, KÚ SK 26) Prožitková angličtina, NIDV Praha, , EUP 27) Bezpečně v kyberprostoru riziková komunikace a ochrana před jejím působením, NIDV Praha, EUP 28) Trnitá cesta malého čtenáře, 4. a VISK, Benešov, EUP Koordinátor environmentální výchovy, výuky a osvěty: 29) X. Pedagogická konference Výchova a vzdělávání pro život Podblanické ekocentrum Vlašim, ) Metodika angličtiny na 1. stupni ZŠ, NIDV Praha, , EU P 31) Einstein Englisch Jak lépe myslet v angličtině, , NIDV Praha, EUP Výchovný poradce: 32) Schůzka výchovných poradců PPP Kutná Hora Strana 15 (celkem 24)
16 b) počet vícedenních akcí: vzdělávací instituce, zaměření akcí, počet zúčastněných 1) Vzdělávání pedagogů pro integraci žáků a studentů se specifickými potřebami na ZŠ a SŠ Investice do rozvoje vzdělávání Projekt "Vzdělávání pedagogů pro integraci žáků a studentů se specifickými potřebami na ZŠ a SŠ", reg. č. CZ.1.07/1.2.05/ , realizován v rámci OP VK a financován ze zdrojů Strukturálních fondů EU (ESF) a ze státního rozpočtu ČR , , , ukončeno , 1 studující (výchovná poradkyně) 2) Tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů (školní koordinátor) Infra, s.r.o., Tyršova 241, Stařeč, c) samostudium čerpaly všechny pedagožky, všechny vyčerpaly 12 dnů, věnovaly se zdokonalování a studiu dle svých oborových funkcí a pracovního zařazení. Finanční náklady vynaložené na DVPP: EU - ÚZ vzdělávání ,00 Kč, DVPP ÚZ ,00 Kč. Celkem: ,00 Kč. 14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou (kroužky, ) Zájmovou činnost škola zajišťovala činností školní družiny. Otevřeno bylo jedno oddělení pro 13 žáků. Činnost navazovala a doplňovala rekreační formou školní projekty. V rámci školní družiny škola dále organizovala 2 zájmové kroužky: Pohybové a sportovní aktivity 9 žáků 1. stupně Základy informatiky 5 žáků 1. stupně Mimoškolní aktivity (exkurze, ) Dendrologická zahrada Průhonice, (FŽP dotace Obnova školní zahrady II) ASMO Zruč n. S., , Zručský zámek, Skládka Trhový Štěpánov a Podblanické ekocentrum Vlašim, ČOV ve Zruči n. S., II.tř Kostel Povýšení svatého Kříže ve Zruči n. S., Ostrá u Lysé n. L. historická vesnice umění a řemesel (FŽP dotace Obnova školní zahrady II) ZOO Praha Programy a projekty (nové i pokračující): a) zapojení školy do projektů nadregionálního či celostátního významu s finanční podporou b) předložení/realizace vlastních projektů v rámci programů EU (ROP NUTS 2 Střední Čechy, OP VK atd.); partnerství v projektech s finanční podporou z fondů EU Podán, schválen, zahájen a v současné době je realizován projekt Paleta poznání modernizace výuky, v rámci EU peníze školám (ESF ČR, EU, MŠMT a OPVK). Celková schválená finanční podpora projektu je ,00 Kč (neinvestiční výdaje). Projekt je Strana 16 (celkem 24)
17 zaměřen na Inovaci a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti, v oblasti ICT, matematické gramotnosti a přírodovědné gramotnosti a vzdělávání pedagogických pracovníků pro oblasti: čtenářská a informační gramotnost, metodické kurzy pro učitele cizích jazyků, oblast digitálních technologií, matematické gramotnosti a přírodovědné gramotnosti. c) zapojení školy do mezinárodních programů (Comenius atd.) - není d) zapojení školy do rozvojových programů MŠMT - nebylo e) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených Středočeským krajem : Projekt: Obnova školní zahrady II. - Středočeský fond životního prostředí a zemědělství Zkvalitnění životního prostředí - Ev. č. FŽP/ZŽP/001638/2010V rámci projektu Obnova školní zahrady II byl plněn dlouhodobý školní plán EVVO, který naplňuje Koncepci EVVO Středočeského kraje a ŠVP pro základní vzdělávání "Škola jako zahrada". V rámci Pracovního vyučování se pokračovalo v obnově školní zahrady, vysazeny byly další ovocné rostliny, dokončuje se výsadba živého plotu, bylo zrekonstruováno pískoviště, zakoupeny truhlíky na květiny s lavičkou, venkovní odpadkový koš, pařeniště a kompostér. Pro motivaci a názornou ukázku pro žáky byla uspořádána exkurze do vybudovaných zahrad a na výstavu s rostlinářskou tematikou (zámek Kačina, Dendrologická zahrada Praha, Ostrá u Lysé n. L.). Proběhl 11. ročník oslav Dne Země (soutěže a výsadba rostlin s dětmi ze zručských mateřských škol), úklid vybraných částí města a cvičení v přírodě. Došlo k dalšímu zlepšení estetického prostředí v bezprostředním okolí školní budovy, což je zahrnuto jako jedna z priorit ve školním plánu EVVO. Celková dotace činila ,00 Kč a škola se podílela částkou 2 330,00 Kč. f) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených dalšími subjekty z fondů EU (např. projekt Cesta ke kvalitě): - Evropský Projekt Ovoce do škol vychází z hlavních záměrů stanovených Evropskými společenstvími (ES) pro sektor ovoce a zeleniny obsažených v nařízení Rady (ES) č. 1182/2007 včleněného do nařízení Rady (ES) č. 1234/2007. Ovoce do škol celoroční projekt, a následně byla podepsána Smlouva o spolupráci s CZ FRUIT, odbytové družstvo, Pláničkova 443/7, Praha 6 na dodávku ovoce pro žáky ročníku. Konzumace ovoce probíhá v rámci Pv za dohledu pedagoga, první dodávka ovoce 1. stupeň 11 žáků, potom dodáváno každou středu. - Celé Česko čte dětem (organizuje Celé Česko čte dětem, o. p. s.): projekt plněn v průběhu celého školního roku v 1., 5., 6., 7., 8. a 9. ročníku. Všechny vyučující četly žákům jednou týdně v hodinách českého jazyka z časopisů a knih určených dětem. V rámci 1. Mezinárodního týdne čtení dětem proběhla na konci školního roku ve škole Noc s pohádkou zrealizovaná o. s. Ručičky ze 7. na ve škole. Žáci 1. stupně přespali ve škole a před usnutím jim paní učitelky přečetly několik pohádek. g) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených dalšími subjekty: - Minigrant Veolia podal R. Kunčický, zaměstnanec Veolie, člen o.s. Ručičky, pro ZŠ, Zruč n. S., Okružní 643, s názvem Draci v mracích získal pro školu ,- Kč a proběhl turistický pobyt žáků 1. stupně ve Zbraslavicích U Starého rybníka. - městský grant 3.000,- Kč od Města Zruč n. S. byl využit na realizaci akce ke Dni Země 12. ročník dne dopoledne pro děti ze zručských mateřských školek, kdy proběhl v areálu školy Ekologicko-vzdělávací program stanice handicapovaných živočichů Pavlov Moudrý jako sova a zakoupeny byly didaktické materiály ekologického zaměření. - Spolupráce s nakladatelstvím Thovt- motivační hry na podporu čtenářství (Po stopách draka Boda -1. stupeň, Tajemná výprava do starověku - 2. stupeň) Strana 17 (celkem 24)
18 - vyhlašovatel programu (projektu), název a stručná charakteristika podaného (schváleného) projektu, schválená finanční podpora, finanční spoluúčast kraje, vlastní či jiné finanční zdroje, průběh realizace, čerpané finanční prostředky; v případě, že byl projekt ukončen, stručně zhodnoťte jeho přínos a uveďte jeho výsledky Spolupráce se zahraničními školami obsah, přínos, výsledky apod. - není Účast žáků školy ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích a olympiádách zhodnocení akce, výsledky žáků školy: - Žáci (2 čtyřčlenná družstva) se zúčastnili Malé ekologické olympiády v Kostelci n. Č. lesy dne , získali 1. a 4. místo, žák 9.r. obsadil 1. místo, další žák 9. r. obsadil 2. místo se zúčastnilo družstvo chlapců i dívek XV. ročníku vánočního turnaje ve stolním tenise v Uhlířských Janovicích, umístili se na 4. místě. - dne se zúčastnilo družstvo chlapců i dívek okresního kola lehkoatletického čtyřboje žáků základních škola praktických v Kutné Hoře, bez umístění Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů, další způsoby jejich předcházení (stručný komentář doplňte údaji o případném výskytu projevů diskriminace, šikany a násilí, výskytu užívání návykových látek apod. včetně způsobu řešení těchto problémů) Metodik prevence zpracoval ve škole preventivní program zaměřený na prevenci rizikového chování (dříve sociálně patologických jevů). Tento program byl úspěšně plněn při běžné výuce i mimořádných akcích: Beseda Kouření ACET o.s., pan R. Pospíšil Beseda Jak si nenechat ublížit - ACET o.s., pan R. Pospíšil Světový den výživy- zásady zdravého stravování (příprava pokrmů v hodinách Pv, výroba letáků se zdravou stravou, projektová hodina).- říjen Vánoční dopoledne třídních kolektivů- projektový den (vánoční zvyky, pohybové činnosti, poslech pohádek, zpívání koled- mezilidské vztahy) Beseda Policie ČR, Beseda se zubní lékařkou MUDr. Kovandovou, Prevence kouření, Světový den bez tabáku, VV malování zdravých a kuřáckých plic, Pvd+ Pvch- projektová hodina ( využití internetových stránek Beseda Šikana - ACET o.s., pan R. Pospíšil, Exkurze do nízkoprahového zařízení Kotelna ve Zruči nad Sázavou ročník Ve škole celoročně probíhal během výuky Tělesné výchovy kondiční program. Ten se soustřeďoval na celkové povzbuzení organismu a posílení kondice. Byl určen k předcházení civilizačním chorobám a následkům nezdravého životního stylu. Zajišťoval na škole výchovu ke zdraví. Se zdravým životním stylem souvisí prevence úrazů, první pomoc, dopravní výchova, ochrana člověka za mimořádných událostí a před rizikovým chováním. Cviky a disciplíny byly jednoduché, zvládl je každý žák (zažil úspěch). Cílem bylo získat kladný postoj k motorickému učení a pohybovým aktivitám, znát význam tělesné zdatnosti pro zdraví a snažit se začleňovat pohyb do denního režimu a zlepšovat svou tělesnou kondici, pohybový projev a správné držení těla. To bylo naplněno. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentálním výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod. - Environmentální výuka, výchova a osvěta (EVVO) je ve škole plněna dle dlouhodobého a ročníhu plánu. Hodnocení viz. příloha č. 1. Strana 18 (celkem 24)
19 Ukliďme svět , sběr odpadků Celoškolní projekt Zvířata a my: Projektové týdny: Handicapovaná zvířata vinou člověka a jejich návrat do přírody O domácí mazlíčky pečujeme s láskou Zvířata žijící ve vodě a u vody Týden zeleně , v rámci tohoto týdne se škola zúčastnila akce Čistá Sázava 2011 za spolupráce MAS, Lípy pro venkov, o.s. se sídlem ve Zbraslavicích a žáci uklidili vytyčený úsek břehů řeky Sázavy Rozmanitost ptactva Děti dětem aneb s odpady hravě byl projekt organizovaný Autorizovanou obalovou společností EKO-KOM Praha 4, mladší žáci školy se do tohoto projektu zapojili a uskutečnili 2 zážitkové lekce v MŠ Na Pohoří (2. a ) pod vedením koordinátorky EVVO. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce, odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů, sociálními partnery, a dalšími subjekty při plnění úkolů ve vzdělávání Projekt: Obnova školní zahrady II. dotovaný Středočeským fondem životního prostředí a zemědělství Zkvalitnění životního prostředí - Ev. č. FŽP/ZŽP/001638/ ročník akce ke Dni Země grant města o. s. Ručičky, viz. př. 5. Aktivity školy uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod. - Celoroční výstava prací žáků je umístěna u závodní lékařky MUDr. V. Jelínkové. - Výrobky žáků byly vystaveny dne na Zručském jarmarku ve spolupráci s o.s. Ručičky zřízeném při škole. - Žáci 3.,4. a 5. roč. zahráli divadlo - 3 pohádky: O veliké řepě, O neposlušných kůzlátkách a Boudo, budko dne v Centrinu -domě pro seniory ve Zruči n. S. - Pro rodiče na třídní schůzce dne předvedli žáci kulturní vystoupení sestávající z hraných pohádek, zpívaných písniček a recitovaných básniček ročník akce ke Dni Země pro děti ze zručských mateřských škol proběhl dne ve spolupráci se stanicí handicapovaných živočichů Pavlov; zástupci z Pavlova na školní zahradě předvedli výchovně vzdělávací pořad Buď moudrý jako sova. Akce byla podpořena grantem Města Zruč n. S. - ve spolupráci s o.s. Ručičky Pečení perníčků s paní Lídou Jirovskou a ve dnech 2. a Sádrové odlitky pro Kuby a pro Lidky - dvě sádrová odpoledne pro žáky školy a jejich kamarády (projekt realizován za finanční podpory Města Zruč nad Sázavou) 15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Kurzy k doplnění základního vzdělání a základů vzdělání podle typu školy počet kurzů, účastníků a absolventů Ostatní činnosti v rámci dalšího vzdělávání 16. Výchovné a kariérní poradenství (hodnocení za školní rok 2010/2011 viz. př. č. 2) Popis činnosti výchovného a kariérního poradenství (školského poradenského zařízení) Informace o odborných pracovnících Strana 19 (celkem 24)
20 Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje a speciálně pedagogickými centry Spolupráce s rodiči, lékaři, sociálními pracovníky, policií apod. I. Standardní činnosti výchovného poradce vyplývající z vyhlášky č. 72/2005 A. Poradenské činnosti: V oblasti kariérového poradenství a poradenské pomoci při rozhodování o další vzdělávací a profesní cestě žáků: - koordinovat kariérové vzdělávání a diagnosticko-poradenské činnosti zaměřené k volbě vzdělávací cesty žáka - provádět základní individuální i skupinová šetření k volbě povolání, administraci, zpracování a interpretaci zájmových dotazníků - poskytovat individuální poradenství v této oblasti (ve spolupráci s třídním učitelem) - poskytovat poradenství zákonným zástupcům s ohledem na očekávání a předpoklady žáků (ve spolupráci s třídním učitelem) - spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními při zajišťování poradenských služeb přesahujících kompetence školy - poskytovat žákům a zákonným zástupcům informace o možnosti individuálního využití služeb informačních poradenských středisek - vyhledávat a provádět orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost a připravovat návrhy na další péči o tyto žáky - zajišťovat nebo zprostředkovávat diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb a intervenční činnosti pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami B. Metodické a informační činnosti: - zprostředkovávat nové metody pedagogické diagnostiky a intervence - zajišťovat metodickou pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, individuálních vzdělávacích plánů apod. - předávat odborné informace z oblasti kariérového poradenství a péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogickým pracovníkům školy - poskytovat informace o činnosti školy, školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům - shromažďovat odborné zprávy a informace o žácích v poradenské péči dalších poradenských zařízení a jejich zajištění v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů - vést písemné záznamy umožňující doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření II. Cíle výchovného poradce: - vytvářet ve škole pozitivní klidnou atmosféru bez nadměrného tlaku, beze strachu a pocitů nejistoty při udržení uvědomělé kázně - formovat postoje žáků ke společensky akceptovatelným hodnotám - zvyšovat sociální kompetence žáků, rozvíjet sociální dovednosti, které napomáhají orientaci v životě a odpovědnosti za chování III. Činnosti výchovného poradce v oblasti výchovného poradenství: - dlouhodobě systematicky sledovat a hodnotit vývoj žáků - usměrňovat a sjednocovat diagnostickou činnost třídních učitelů vyhledávat a sledovat problémové žáky - předkládat ředitelce školy návrhy a doporučení týkající se výchovy, prevence a nápravy vzniklých problémů - podle potřeby provádět individuální pohovory se žáky a jejich zákonnými zástupci při řešení výchovných problémů - ve spolupráci s třídními učiteli vytvářet podmínky pro zdravý psychický a sociální vývoj žáků v procesu výchovy a vzdělávání Strana 20 (celkem 24)
Výroční zpráva. školní rok 2008/2009

References: zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 258
 zákona č. 563
 zákona č. 563