Source: https://es.scribd.com/doc/146751955/CRITERIOS-evaluacion-3Ciclo
Timestamp: 2016-08-26 06:57:28+00:00

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BrowseUploadSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicWelcome to Scribd! Start your free trial and access books, documents and more.Find out moreCRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.INDICADORES 5º PRIMARIA INDICADORES
CALIFICACIÓN SF SF SF BI BI
6º PRIMARIA Conoce los procesos, órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición Enumera los órganos, sistemas y aparatos que intervienen en la función de relación Sabe qué son los caracteres sexuales e identifica las diferentes partes que constituyen los aparatos reproductores femenino y masculino Identifica los principales nutrientes y reconoce los que deben 1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales formar parte de una dieta saludable Sabe qué es la salud y la enfermedad, enumera hábitos del cuerpo humano, estableciendo algunas saludables y conoce diferentes tipos de enfermedades relaciones fundamentales entre ellos y determinados hábitos de salud. Comprende y explica cómo se lleva a cabo el proceso digestivo, el proceso respiratorio, el proceso excreto, y la circulación de la sangre. Conoce los principales componentes de la sangre, los distintos tipos de vasos sanguíneos y los movimientos del corazón Comprende y explica el proceso de la fecundación, de embarazo y del parto Realiza y completas esquemas anatómicos
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Sabe qué es la célula, sus partes y sus características Identifica los reinos en que se clasifican los seres vivos y reconoce las características básicas de cada uno Comprende la diferencia entre plantas sin flores y plantas con flores, y conoce sus principales tipos Sabe cómo fabrican las plantas su alimento: fotosíntesis y respiración Explica cómo se realiza la reproducción de las plantas y sus distintas fases Valora la necesidad de respetar y proteger a los seres vivos y el medio ambiente para mejorar nuestra calidad de vida
C. E. I. P. Ángel del Alcázar
2. Clasificar a los animales y las plantas según criterios más científicos.
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Elabora esquemas conceptuales sobre características básicas y clasificación de animales y plantas Conoce los diferentes tipos de astros que se encuentran en el Sistema Solar y sabe qué es una galaxia así como el nombre de la galaxia donde se encuentra la Tierra Conoce las capas que forman nuestro planeta: geosfera, hidrosfera y atmósfera, y las características principales de cada una de ellas Sabe que es clima , conoce los distintos factores que influyen en él, conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de nuestro país y localiza en un mapa las principales ríos , las principales zonas climáticas y las principales formas del relieve de España 3. Caracterizar los principales paisajes españoles y analizar algunos agentes físicos y humanos que los Sabe que son los ríos y conoce sus principales elementos; conforman, y poner ejemplos del impacto de las identifica las tres vertientes de España, así como las principales actividades humanas en el territorio y de la características de los ríos que las forman importancia de su conservación. Sabe cuáles son las distintas unidades del relieve de España y las identifica en un mapa. Explica cómo es el de su Comunidad. Explica qué es un ecosistema, sabe cuáles son sus componentes y distingue los distintos tipos de organización Conoce las propiedades generales de la materia, sus características, y distingue entre sustancias puras y mezclas Diferencia entre masa y volumen, sabe qué es la densidad y explica cómo se produce el movimiento Sabe qué es densidad de población y la calcula 4. Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios, han supuesto Conoce las características y distribución de la población por el para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades territorio de la Comunidad y de España provocadas y las diferencias en el acceso a bienes y servicios. Valora y explica la creciente importancia del sector terciario (servicios) y la disminución de la población dedicada a los otros sectores Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primarios, secundarios y terciario de la población española
SB Realiza el trabajo con corrección y limpieza Sabe cuáles son las distintas unidades de relieve de españa y Europa y las identifica en un mapa SF
Conoce los principales ríos y lagos de Europa y los localiza en un mapa Sabe qué es el clima, conoce los dinstintos factores que influyen en él; conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de Europa y localiza en un mapa las principales zonas climáticas
Conoce las distintas formas de representar la Tierra identificando y explicando que son meridianos y paralelos, longitud y latitud Sabe poner ejemplos prácticos, utilizando las Tic, del impacto de las actividades humanas en el territorio y reconoce la importancia de la conservación de éste
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Conoce las características y distribución de la población en España y en Europa y distingue sus actividades económicas Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario de la población de España y Europa Conoce los problemas de contaminación derivados del uso excesivo el coche particular y valora la necesidad de usar medios de transporte colectivo para disminuir el nivel de contaminación y, a la vez aumentar el ahorro que ello supone Valora, mediante un caso práctico, las desigualdades que hay en el acceso a bienes y servicios y comprende la necesidad de colaborar para que esas diferencias se eliminen
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P. Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. una actitud crítica ante la influencia de la publicidad sobre el consumo y valora razonadamente la importancia de tener un consumo responsable en nuestras vidas. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que pueden vivir el él Sabe que se puede hacer para reducir la contaminación en el día a día. Consejo de Gobierno y Parlamento
6. mediante un trabajo personal. las plantas. Realiza un trabajo con las TIC para exponer cómo el uso y obtención de la energía puede ocasionar graves trastornos al medio ambiente Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Prehistoria. Edad Antigua y Edad Media en España Conoce los principales hechos ocurridos en España y América durante la Edad Moderna Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Edad Contemporánea
Sabe qué es un ecosistema y que elementos lo forman Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema y productores y consumidores Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. Exponer casos en que el comportamiento de las pueden vivir el él personas puede tener un efecto positivo o negativo Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres sobre el medio ambiente. el vidrio y el plástico Sabe qué es la Prehistoria. el agua y la tierra. Contribuir al conocimiento de las instituciones democráticas desde su propia práctica de participación en la vida del aula y del centro. Ángel del Alcázar
. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que 5. así como sobre diferentes pueden llega a causar grande perjuicios a los ecosistemas maneras de prevenir o reducir la contaminación del aire. en su dinámica histórica. los Valora como las actividades de las personas modifican y animales y sus entornos.
Conoce las características de la sociedad y de la cultura de cada periodo histórico Realiza un análisis de los principales hechos históricos ocurridos en Toledo Identifica los principales estilos artísticos surgidos en época histórica y conoce algunos ejemplos destacados
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7.Conoce las características de los sectores económicos en España y en su Comunidad Autónoma
Sabe qué es la Unión Europea . sus símbolos y sus principales instituciones Respeta las normas de convivencia y a las personas con las que convivimos
C. I. provincias y Comunidades Autónomas conoce las funciones básicas de los ayuntamientos y su composición Reconoce las funciones básicas de las principales instituciones de la Comunidad Autónoma: Presidente.qué países forman parte de ella. hacer descripciones vivos de un ecosistema y productores y consumidores generales y dar ejemplos de los efectos de la contaminación sobre las personas. Identificar y describir. las formas de vida de la sociedad. en que etapas se divide en que características tiene cada una de ella Reconoce las primeras manifestaciones artísticas de la Historia
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Identifica los principales pueblos que habitaban la Península Ibérica en la Antigüedad y explica cómo se romanizó Hispania tras la conquista Explica la creación y la evolución de al-Ándalus y conoce las características de la sociedad y la cultura andalusíes Explica la creación y la evolución de los reinos cristianos en la Península y conoce sus características sociales y culturales Sabe que el territorio español se organiza en municipios. E. haciendo especial referencia la necesidad de reciclar el papel y cartón .
interpretar y utilizar planos y CDS DVD´s Power Point. Elabora esquemas conceptuales. información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Conoce los signos convencionales más usuales de los mapas y comprende el significado de los distintos elementos
C. E. mapas a gran escala con signos convencionales y la escala gráfica y utilizar las TIC como Conoce las posibilidades de Internet para la adquisición de herramienta en las distintas fases del proceso. como representaciones de la Tierra. distingue sus diferencias. haciendo predicciones y obteniendo la información pertinente. programa CLIC. finalmente es capaz de comunicar y explicar los resultados Comprende cómo actúan sobre los cuerpos la fuerza de rozamiento y la fuerza de la gravedad y explica sus efectos
Sabe llegar a acuerdos para mejorar la convivencia en un plano cercano como el aula o el centro educativo Explica los principales retos y logros de la Unión Europea Sabe qué es el mercado único y la zona euro
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Realiza un informe utilizando Internet
8. I. Distingue las líneas imaginarias y comprende su utilidad para buscar un punto Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Sabe lo que es la escala gráfica y la escala numérica y las utiliza para calcular las distancias aproximadas entre dos puntos de un mapa Sabe localizar puntos de la tierra empleando los meridianos y paralelos y conoce los conceptos de latitud y longitud
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. la palanca la organiza. autonómicas y estatales son germinalmente democráticas y en ellas la voluntad popular es determínate Valora el respeto por las normas de convivencia y por las personas como quienes convivimos Valora la importancia de llegar a acuerdos que mejoren la convivencia en un plano cercano como es el aula o el centro educativo Es capaz de resolver sencillos problemas sobre máquinas simples.Comprende que las instituciones locales. el plano inclinado y naturales y sociales obtiene información relevante. completa e interpreta tablas de datos y elabora gráficas a partir de ellas sobre los temas tratados. hace predicciones sobre sucesos máquinas simples. construye y explica el funcionamiento de algunas interrogantes. comunica los resultados y revisa el proceso. información de los padres…) y escritas ( biblioteca del colegio y municipal) en la elaboración de trabajos Repasa y afianza contenidos con la utilización de medios como 9. la polea. como la rueda. Recoger información de fuentes orales y escritas convencionales. Realizar experiencias y proyectos de investigación cooperativa en los que se plantea Conoce. etc. planteando interrogantes. Interpreta mapas históricos y completa mapas y esquemas sobre las épocas históricas estudiadas Utiliza fuentes orales ( tradición oral. P. Ángel del Alcázar
Realiza la ficha informativa de una fuente histórica Elabora en un folleto un proyecto de viaje cultural por países de la Unión Europea Elabora la línea de tiempo de la historia de España desde la Edad Moderna hasta nuestros días Construye un mapa de Europa Planifica y realiza un proyecto de investigación cooperativa sobre un suceso natural o social Conoce las características del globo terráqueo y del planisferio y.
Planificar la construcción de objetos y aparatos entre cuerpo cargados positivamente.. Comprende que son la temperatura de fusión y de ebullición y ejemplifica
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Sabe que toda materia contiene cargas eléctricas y distingue Elabora un línea del tiempo personal 10. Sabe qué es un circuito eléctrico. etc. conoce sus principales combinando el trabajo individual y en equipo. escribe y descompone números de hasta 9 cifras (naturales. desde la energéticas. utilizando fuentes Elabora una línea del tiempo de la Historia de España. componentes. Leer. gráficas. negativamante y neutros con una finalidad previa. enteros. E. gráficas. siendo consciente de los peligros que puede encerrar Realiza mediciones de masas y volumen Construye un modelo del Sistema Solar (Planetario)
Conoce y usa las posibilidades de Internet para la adquisición de información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Utiliza las TIC para elaborar tablas. líneas temporales. Ángel del Alcázar
. P. en equipo. fracciones y decimales hasta las identificando el valor posicional de cada una de las cifras identificando el valor posicional de cada una de las cifras centésimas) realizando operaciones sencillas y cálculos numéricos mediante diferentes Realiza el trabajo con corrección procedimientos. líneas temporales. I. y Prehistoria hasta el fin de la Edad Media realizarla.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. en las distintas fases de los trabajos Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Hace un uso correcto y responsable del ordenador. con la habilidad manual necesaria. escribe y descompone números de hasta 7 cifras 1. en las distintas fases de los trabajos Crea planos a partir de los conceptos adquiridos Sabe qué son los cambios de estado y comprende cómo ocurren y su directa relación con el calor.… aislantes y lo explica Planifica la construcción de una sencilla máquina. etc. diferenciando entre materiales conductores y papel. Realiza en equipo la construcción de un objeto mediante la eligiendo previamente la fuente de energía más conveniente y interpretación del manual los materiales apropiados CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE
2. Construye un mapa de España en relieve con plastilina.INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA 6º PRIMARIA SF SF Lee.. operadores y materiales apropiados.MATEMÁTICAS. escribir y ordenar distintos tipos de números Lee. INDICADORES CALIFICACIÓN
C.Utiliza las TIC para elaborar tablas.
y el m. superficie. restas. capacidad y tiempo más usuales superficie. Usa adecuadamente el sistema monetario Usa adecuadamente el sistema monetario Utiliza los instrumentos de medida más pertinente en cada caso Establece equivalencias entre las distintas unidades de medida Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. Usa los números decimales y fraccionarios en situaciones de la vida cotidiana Aplica el cálculo aprendido en la resolución de problemas Realiza sencillas raíces cuadradas no exactas Expresa y utiliza nos decimales. los más Realiza el trabajo con corrección adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales.d. Ángel del Alcázar
. capacidad y tiempo. anticipando una solución aproximada Realiza estimaciones de longitudes. superficies.Realiza sumas. peso/masa. peso/masa. escribe y calcula potencias y halla raices cuadradas Compara y ordena números naturales. Transforma las operaciones necesarias en un problema en una sola expresión matemática
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Realiza estimaciones de longitudes. superficies. multiplicaciones y divisones con los distintos tipos de números Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Halla los múltiplos y divisores de dos números calculando el m. multiplicaciones y divisiones con los distintos tipos de números (fracciones y decimales sólo sumas y restas) Calcula operaciones combinadas con números naturales y números decimales Conoce el significado de los términos de una fracción Establece la correspondencia entre fracciones y decimales Calcula la fracción de un número y realiza repartos con fracciones 2.c.
3. restas. etc) Usa y opera con los números decimales.m. capacidad y tiempo más usuales
C. I. Lee. y expresar con precisión medidas de longitud.c. en contextos reales. E. enteros. decimales y porcentajes Compara fracciones de igual y distinto denominador y numerador ( mixtas. Seleccionar. Utilizar los números decimales. fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar Muestra respeto hacia los trabajos y opiniones de loso demás información en contextos de la vida cotidiana. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. fraccionarios y los porcentajes. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. fraccionarios y porcentajes Realiza el trabajo con corrección Establece la correspondencia entre fracciones sencillas. con números naturales. haciendo previamente estimaciones Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. fraccionarios y decimales Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Realiza sumas. superficie. P. peso/masa. fraccionarios y porcentajes en situaciones de la vida cotidiana Resuelve problemas con números decimales.
Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Ordena las unidades de medida expresadas en distintas unidades Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Reconoce y describe formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos Realiza el trabajo con corrección Halla el área de figuras planas Calcula el volumen de ortoedros y cubos Conoce y aplica la relación entre volumen y capacidad
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5. leer e interpretar representaciones Realiza el trabajo con corrección gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno Obtiene la probabilidad de un suceso Calcula frecuencias absolutas y relativas inmediato. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo. cuadriláteros y paralelogramos Distingue los elementos de una circunferencia Reconoce las figuras circulares y las posiciones relativas de rectas y circunferencias Traza líneas paralelas y perpendiculares a una dada Halla el perímetros de figuras geométricas Describe situaciones de la vida cotidiana donde se utilicen estos conceptos Reconoce simetrías en figuras y objetos Utiliza adecuadamente los instrumentos básicos de dibujo Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando nociones geométricas
4. más o menos probable) de pequeños juegos datos Calcula la media aritmética de un conjunto de datos Compara la probabilidad de sucesos en situaciones cotidianas de azar y comprobar dicho resultado. planos o maquetas Determina si un suceso es más. simetría.
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Diferencia croquis. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible. recto. imposible. obtuso. Realizar. Clasifica polígonos. perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. objetos o situaciones familiares.Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras
Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Define. reconoce y mide tipos de ángulos: agudo. Ángel del Alcázar
. menos o igual de probable que Realiza. E. perpendicularidad. moda y rango de un conjunto de Expresa la probabilidad de un suceso con una fracción seguro. y al contrario Resuelve problemas donde haya que interpretar o realizar croquis. Realizar clasificaciones de acuerdo a criterios libremente elegidos. llano y completo. Interpretar una representación espacial (croquis Sitúa y lee un punto situado en unas coordenadas de un eje de un itinerario. I. lee e interpreta representaciones gráficas de un otro conjunto de datos 7. plano y de maqueta Realiza el trabajo con corrección 6. plano de casas y maquetas) cartesiano realizada a partir de un sistema de referencia y de Calcula medidas reales partiendo de mapas y planos a escala. P. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando la probabilidad y la media
C. triángulos. Calcula la media. mediana.
oralmente y por Presenta de forma clara y ordenada los diferentes pasos escrito. anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. interés y constancia en la búsqueda de soluciones 10. Ángel del Alcázar
. manejo Es autónomo en la realización de sus tareas de fuentes diversas de información en soporte Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente impreso o informático etc. interés y constancia en la búsqueda de soluciones Formula hipótesis y realiza deducciones Establece relaciones de semejanza y diferencia Utiliza el razonamiento lógico. En un contexto de resolución de problemas sencillos. el proceso seguido en la resolución de seguidos para la resolución del problema problemas. terminando las tareas con calidad y aplicando las Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas estrategias y conceptos aprendidos a situaciones Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas cotidianas.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Usa el ordenador en sus composiciones plásticas CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Realiza el trabajo con corrección y limpieza CALIFICACIÓN SF SF
1. numérico y espacial Es autónomo en la realización de sus tareas Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.EDUCACIÓN ARTÍSTICA. E. Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase 9. Mostrar interés por el aprendizaje de las Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Matemáticas. Utilizar el razonamiento lógico. formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. P. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE
3. Comprobar las posibilidades de materiales.. Manifiesta curiosidad. estrategias Formula hipótesis y realiza deducciones sencillas de aprendizaje y recursos didácticos en la Establece relaciones de semejanza y diferencia resolución de situaciones concretas de aprendizaje Utiliza el razonamiento lógico. numérico y espacial (establecimiento de relaciones.). Anticipa soluciones razonables a un problema
Anticipa soluciones razonables a un problema y busca el procedimiento matemático más adecuado Realiza el trabajo con corrección Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de problemas Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas En problemas incompletos. texturas. Expresar de forma ordenada y clara. deduce datos que faltan o sobran Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas Manifiesta curiosidad.8. deducciones.. I. Valorar las Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda problemas de datos y soluciones precisas. participando activamente en clase. tanto en la Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas formulación como en la resolución de un problema.
E. diversos estilos. Compara establece semejanzas y diferencias. Aplica sus propios conocimientos del color para crear composiciones Usa la témpera y la acuarela con posibilidades expresivas Trasforma una fotografía través de la aplicación de distintos tratamientos gráficos Reconoce. dinámica. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. Elabora musicogramas sencillos Elabora dibujos. autores y géneros tratados en el aula. Muestra interés por obras artísticas de otros pueblos y ciudades Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. Se sirve de apoyos gráficos convencionales y no convencionales. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. P.
C. Reconoce cualidades del sonido. mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. Valora las manifestaciones y hechos artísticos del entorno próximo.
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2. Formular opiniones acerca de las Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las la música. épocas. Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los la música. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. géneros. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. épocas. I.Usa el ordenador en sus composiciones plásticas Explora las posibilidades expresivas del lápiz de grafito Utiliza la técnica del collage para crear obras plásticas Explora posibilidades gráficas para transmitir información a través de imágenes Reconoce. signos y códigos para representar gráficamente elementos de la música que escucha. autores y géneros tratados en el aula. recuerda y afianza los signos gráficos y elementos del lenguaje musical trabajados. matices en las audiciones. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. agógica. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras y registro de audiciones propuestas Es capaz de registrar lo que escucha o inventa utilizando para ello grafías convencionales y no convencionales. Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los diversos estilos.
3. Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. recuerda y afianza los signos y elementos del lenguaje musical trabajados. Ángel del Alcázar
. Inventa códigos musicales originales para representar características concretas en audiciones. Compara establece semejanzas y diferencias. géneros.
así como recurso para empleo de tiempo de ocio.
Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color
Planificación de procesos de trabajo
Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. obras. Ángel del Alcázar
. acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el diversos recursos lenguaje plástico y visual proporciona. Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color Planificación de procesos de trabajo Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando diversos recursos Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte
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Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando 5. mediatecas. Usa las TIC para Investigar temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. Conoce la existencia de editores musicales y determinados programas informáticos que pueda utilizar en la grabación y la creación de piezas musical incorporándolos como alternativas en sus producciones musicales. P. intérpretes Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales.Valora la música como manifestación artística para uso y disfrute personal. color. texto. intérpretes. E. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas. obras. autores. texto. textura. Representar de forma personal ideas. autores. Busca información en Internet sobre instrumentos. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento
Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales 4. I. estilos. color. estilos. textura. eventos y estilos musicales…
Valora y Utiliza la música como recurso para su tiempo de ocio y disfrute personal. Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte
C. Internet…) temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. intérpretes …) Realiza el trabajo con corrección y limpieza
Usa las TIC para Investigar empleando recursos variados (bibliotecas. compositores.
bailes. y mostrando actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. participando en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo.
Disfruta con la audición y contemplación de manifestaciones artístico musicales de la Comunidad castellano manchega.Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. canciones. uso de materiales diversos y aplicación de musicales en grupo. 7. Realizar representaciones plásticas e interpretar Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de obras musicales vocales. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. coros. de distintas épocas. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. regiones y países (danzas. de otras comunidades. orquestas). Reconoce y describe algunos de los rasgos característicos
Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. y mostrando actitudes de colaboración y diferentes técnicas. Ángel del Alcázar
. P. E. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás.
C. de España y de la cultura universal Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. respeto hacia las aportaciones de los demás. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. I. Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma.
Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Valora la música española como expresión del patrimonio cultural propio. procedencias y estilos de forma participando en la planificación y ejecución de producciones cooperativa que impliquen organización espacial. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. valorándolas como elementos significativos del patrimonio cultural de España y de la propia 6. Comunidad Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad
Identifica manifestaciones musicales representativas del patrimonio cultural de nuestra comunidad autónoma. y otras comunidades de nuestro país. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. Reconocer músicas del medio social y cultural de Castilla-La Mancha y de otras épocas y culturas. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás.
Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización en grupo producciones artísticas sencillas. instrumentales y danzas realización en grupo producciones artísticas sencillas. Practica la técnica básica de los instrumentos y la voz a través de la formación del conjunto vocal e instrumental.
danzas. movimiento…) en la interpretación de canciones. instrumentos. Interpretando y participando en la realización de danzas. expresión corporal. gesto. movimiento…) en la interpretación de canciones. país. Practica la técnica básica de los instrumentos de láminas a través de la formación del conjunto instrumental. coreografías grupales
SB Usa diversas técnicas para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. Interpretando y participando en la realización de danzas. gesto. Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular y de otras culturas. expresión corporal. Pone cuidado. de otras regiones. de acontecimientos. E. instrumentos artistas. instrumentaciones de música del folklore tradicional Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. país. P. Recrea ambientes sonoros haciendo uso de instrumentos de láminas. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. países y culturas.
Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. I. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. artistas. profesiones…) . cantos.Utiliza los instrumentos escolares para acompañar rítmicamente la danza. coreografías Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. formaciones instrumentales. creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. de otras regiones. melodías. Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. Identifica agrupaciones. cantos. instrumentaciones de música del folklore tradicional
. Buscar. La selecciona y organiza adecuadamente. La selecciona y organiza adecuadamente. Ángel del Alcázar
Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos en las interpretaciones colectivas
Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. países y culturas. países y culturas. de otras regiones. cantos. responsabilidad y manejo correcto de los instrumentos de la clase. Interpreta y participa en la realización de danzas. Reconoce y construye instrumentos propios de la tradición cultural popular o tradicional Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular (agrupaciones. 8. seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas. vocales…etc. La selecciona y organiza adecuadamente. Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos (flauta y placas) en las interpretaciones colectivas Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. instrumentaciones de música del folklore tradicional
reconociendo otras personas las ideas principales y secundarias e identificando Escucha y comprende exposiciones de clase. Conoce y diferencia: noticia. tono de voz. entrevista...CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. organizar el discurso. I. tono de voz. Captar el sentido de textos orales.LENGUA. debates y comentarios de actualidad INDICADORES 6º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles diversos en el intercambio. Identifica. opiniones y valores no explícitos. artículo de opinión.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. compara y clasifica la información extraída con progresiva autonomía de documentos audiovisuales Conoce y diferencia: noticia. P. E. Participar en las situaciones de comunicación del diversos en el intercambio. Ángel del Alcázar
. reportaje. entrevista.INDICADORES 5º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles 1. entrevistas o debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. Organiza su discurso Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas Escucha y comprende exposiciones de clase. reportaje. artículo de opinión. debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE
4. debates y comentarios de actualidad SF SF BI BI NT SB SF SF BI BI NT NT
C. posturas y gestos aula. posturas y gestos adecuados. guardar el turno de palabra. Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de 2. escuchar e incorporar las intervenciones de los Organiza su discurso demás. entrevistas o ideas. respetando las normas del intercambio: adecuados.
E. Aplica el énfasis adecuado a las lecturas de diferentes textos Comprende. convocatorias. Ángel del Alcázar
Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. Leer en voz alta diferentes textos con fluidez y entonación adecuada. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación
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Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. según el contexto. palabras no usuales en su vocabulario Introduce. captar el doble sentido e Interpretar el contenido de los textos. pronunciación y entonación correctas textos narrativos Lee en voz alta con la velocidad. la pronunciación y la entonación adecuada
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3. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. normas. hechos y opiniones. Interpreta la ironía y el doble sentido presente en un texto oral Muestra interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuada usando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias Muestra habilidad para iniciar. pronunciación y entonación correctas diferentes tipos de textos 4. en su vocabulario usual.
C. I. Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital
NT SB SF BI NT SB SF
Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. la pronunciación y la entonación adecuada Realiza la lectura dramatizada de textos literarios Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. reglamentos. pronunciación y entonación correctas textos poéticos Lee cualquier tipo de texto con la articulación. planes de trabajo. sostener y finalizar una conversación entre iguales Comprende. programas de actividades.Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. entrevistas y cartas al director Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás Muestra interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia. esquemas y otras ilustraciones
. identificar el propósito. pronunciación y entonación correctas textos teatrales Lee en voz alta con la velocidad. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad.
Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. nuevos términos y expresiones Localiza la información más relevante en un texto e identifica el propósito del texto 5. memoriza y recita poemas con el ritmo. Localizar y recuperar información. simulando o participando. P. el ritmo. Comprende. memoriza y recita poemas con el ritmo. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. Localiza la información destacada en noticias. la fluidez y la seguridad suficiente Comprende la información relevante de distintos tipos de textos: correspondencia. la expresividad. simulando o participando.
artículos de opinión. editoriales. utilizar indicadores textuales. reseña de reales libros o de música… en situaciones simuladas o reales Valora la escritura como instrumentos de relación social. comas y punto y coma
BI Usa de manera autónoma las TIC para localizar. usando correctamente los puntos. adecuada. consultar el diccionario. Narrar. avanzar y retroceder. seleccionar y organizar la información Anticipa el contenido global de un texto. descripciones y exposiciones
BI BI NT NT
C. convocatorias. usando de Planifica. cartas. de acuerdo con las secuencialmente sus escritos gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos características propias de dichos géneros.Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. uso de la h. Conoce y aplica las principales normas ortográficas: mayúsculas. pies de Redacta diferentes tipos de texto en situaciones simuladas o páginas. uso de la b/v. Muestra interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica Utiliza correctamente los conectores para ordenar secuencialmente sus escritos Redacta noticias. resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos Planifica. describir. avanzar y retroceder. E. uso de la g/j. uso de la y. cartas al director. artículo de opinión. consultar el diccionario. planes de trabajo. recuperar información y organizar la información NT NT Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. utilizar indicadores textuales. esquemas y otras ilustraciones Usa de manera autónoma las TIC para localizar. anuncios. explicar. cuento. entrevistas. I. P. realiza inferencias. capta el doble sentido y la ironía Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. escribe y revisa distintos tipos de texto relacionados con situaciones cotidianas y escolares. correos forma habitual los procedimientos de planificación y Utiliza correctamente los conectores para ordenar revisión de los textos así como las normas electrónicos. Ángel del Alcázar
. SB SB
Conoce y aplica las principales normas ortográficas
Realiza sus trabajos de manera ordenada y adecuada Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto
6. relacionando los enunciados entre sí. formula hipótesis. seleccionar. normas. formales tanto en soporte papel como digital. de obtención y reelaboración de la información y los conocimientos Compone narraciones. de forma ordenada. Organiza la información de un escrito de forma ordenada y adecuada. escribe y revisa distintos tipos de texto: biografía. acentuación.
el tiempo y el modo de las 7. estados de ánimos o recuerdos. literarios y no literarios: género lírico. la persona. recoger información. emociones. Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Reconoce las características de los textos como unidades comunicativas Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. reconociendo las características de algunos modelos
NT SB
SB SF SF SF SF SF SF BI BI Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. coloquial. estados de ánimos o recuerdos. Lengua culta.Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto Compone narraciones. atendiendo a la concordancia. realizar resúmenes y elaborar Elabora esquemas esquemas. Ángel del Alcázar
Elabora esquemas y resúmenes apropiadamente Elabora mapas conceptuales
Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso
. etc. persona y modo verbal Realiza los trabajos con corrección Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. literarios y no literarios: género lírico. narrativo. y al tiempo. Comprender y aplicar la terminología gramatical y formas verbales lingüística básica en la mejora de la comprensión y producción de textos propios. P. coloquial. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. emociones. descripciones y exposiciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. reconociendo las características de algunos modelos Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. dramático. Utilizar lengua propia para planificar trabajos. jergas. atendiendo a la concordancia. Lengua culta. I. y al tiempo. usos y registros lingüísticos. el tiempo y el modo de las formas verbales Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. la persona. jergas. persona y modo verbal Valora la importancia de conocer y respetar las reglas y convenciones gramaticales y textuales Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. Elabora resúmenes Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso
C. etc. Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. dramático. narrativo. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. E. usos y registros lingüísticos. Realiza el trabajo con corrección NT SB SF SF SF BI BI NT NT SB
Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás 8.
Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos. Conocer y utilizar estrategias de aprendizaje. P. tanto de forma oral como escrita 9. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de comunicación con otras personas Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas. programas sencillos de imágenes. E. características de la narración y la poesía. Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. Conocer y valorar la diversidad lingüística y comunicación con otras personas cultural de España y mostrar interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos asociados a la discapacidad psíquica y sensorial Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas
Asocia textos y sus atures a los diferentes géneros literarios
Aprende e identifica algunos recursos literarios Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las principales clases de estrofas Reconoce las principales clases de poemas
NT NT NT SB SB SF SF SF SF BI
Reconoce las principales clases de poemas. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos. tanto de forma oral como escrita Es respetuoso en las comunicaciones por internet Utiliza el correo electrónico para intercambiar correspondencia con los compañeros Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Muestra una actitud positiva hacia la lectura
Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. con la Aprende e identifica algunos recursos literarios finalidad de apoyar la lectura y la escritura de Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las dichos textos. principales clases de estrofas.Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. de las obras teatrales y de la lírica
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Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas Conoce los elementos y las formas básicas de las obras teatrales Conoce las características de la lírica y las manifestaciones de 10. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como las la lírica tradicional. Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de 11. I. Ángel del Alcázar
. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos tienen una cultura diferente a la propia y valorar la lengua extranjera como instrumento de asociados a la discapacidad psíquica y sensorial comunicación con otras personas.
Demuestra que ha ampliado su cultura general gracias a lo asimilado en sus lecturas voluntarias Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. recursos y tecnologías de la información para la adquisición de nuevos aprendizajes.
Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación.. Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos sobre su familia y otras personas. Colaborar en el cuidado y selección de obras y materiales de consulta mejora de los materiales bibliográficos y otros Participa activamente en la organización de la biblioteca de documentos disponibles en el aula y en el centro. la básicas del intercambio. etc. el tiempo atmosférico. (Daily Routines) 6º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. la ropa. Conoce el sistema organizativo de la biblioteca videotecas. libros. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos comunicación predecibles. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE
5. 1. I. como escuchar y mirar a ropa.INGLÉS
INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. quien habla. (Daily Routines) Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Ángel del Alcázar
. Usar y manejar con soltura las bibliotecas. INDICADORES CALIFICACIÓN SF BI
C. respetando las normas sobre su familia y otras personas. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas.Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio 12. P. E. libros.. el tiempo atmosférico. aula y de centro Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas
Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios
Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio Conoce el sistema organizativo de la biblioteca Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y selección de obras y materiales de consulta Recomienda razonadamente libros leídos Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. y comprender los mecanismos y procedimientos de organización y selección de Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y obras y otros materiales.
cartas y diarios. acentuación y entonación. Leer y localizar información explícita y realizar Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. Usa estructuras básicas aprendidas incluyendo aspectos de ritmo. cartas y diarios. con ayuda. Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. 4. Ángel del Alcázar
Elabora textos. inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés. otros 2. deportes. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. Es capaz de planificar un texto. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. siguiendo modelos. cuentos y canciones adaptadas. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. al tipo de texto y a la finalidad.
Usa estructuras básicas aprendidas en las unidades. Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo. acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. 5. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. tanto en Elabora. información personal y familiar básica. emitidos en diferentes situaciones de comunicación. en cartas. historias y canciones… Lee.
3. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. información personal y familiar básica. Presta atención a la planificación del texto. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos.
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Lee.Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. otros temas de interés. informaciones específicas en textos orales variados Comprende conversaciones claras y sencillas. soporte papel como digital. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. Reproduce con autonomía y eficacia los aspectos sonoros aprendidos. Elabora. información personal y familiar básica.
Elabora textos. Utiliza con cierta autonomía de estrategias fundamentales de comprensión escrita como usar elementos de contexto lingüístico y no lingüístico. P. historias y canciones…. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. E. incluyendo aspectos de ritmo. acentuación y entonación. juegos. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. Lee en voz alta. deportes. peticiones e instrucciones. en cartas. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. también en voz alta.
Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre su entorno. información personal y familiar básica. Captar el sentido global e identificar temas de interés. con ayuda. Comprende conversaciones claras y sencillas.
. también en voz alta. I. juegos. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público.
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Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre el vocabulario de las unidades. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado.
C. siguiendo modelos.
Participa en actividades basadas en situaciones comunicativas. Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. peticiones e instrucciones. cuentos y poemas adaptados. Lee en voz alta. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario.
Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Busca. Identifica rasgos.
C. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para producir su propio aprendizaje. obras y otros materiales. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los textos.
Elabora. Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio.Elabora. con ayuda. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con el vocabulario de la unidad. Pide aclaraciones. Usar algunas estrategias para aprender a aprender. 9. P. materiales y recursos del centro. etc. Conoce. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. y comprender los mecanismos y Conoce.
. comunicación con otras personas. utilizar diccionarios bilingües y monolingües. Hace preguntas pertinentes para obtener información. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa 7. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para información. como Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de interés hacia las personas que hablan la lengua la sociedad extranjera. recopilar y organizar información en diferentes soportes. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. 6. Colaborar en el cuidado y Colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos mejora de los materiales bibliográficos y otros e informáticos. buscar. Se esfuerza en utilizar la lengua inglesa para establecer relaciones personales utilizando las Tics. Pide aclaraciones. utilizar las TIC para contrastar y comprobar Busca. videotecas. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con sus intereses y de sus conocimientos previos. e identificar algunos aspectos que le contrastar y comprobar información ayudan a aprender mejor. acompañar la comunicación con gestos. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos aplicados al área de inglés. Ángel del Alcázar
Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. Cuida los libros.
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Cuida los libros. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. E. Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los materiales y recursos del centro. Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de la sociedad
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8. Valorar la lengua extranjera como instrumento de Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. I. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para contrastar y comprobar información Identifica rasgos. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera. como hacer preguntas pertinentes para obtener información.
Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para globalizar conocimientos de su propio aprendizaje. usar y manejar con soltura las bibliotecas. documentos disponibles en el aula y en el centro. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos procedimientos de organización y selección de aplicados al área de inglés. pedir aclaraciones. Hace preguntas pertinentes para obtener información. con ayuda. respondiendo positivamente a las propuestas de clase.
respiratorio. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE
6. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. P. la respiración. Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas básicas. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el control en situaciones de juego. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. respiratorio.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. desconocidos y presenten cierto grado de Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas incertidumbre y para lanzar. locomotor. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. la respiración.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. Adapta los desplazamientos. Lanza. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. Construir composiciones grupales en interacción Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. Adopta sus movimientos al espacio. motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. saltos y giros a Lanza. u otros móviles. Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. I. 1. locomotor.. a las distancias y a las Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades trayectorias. con ajuste correcto a la situación en el objetos. Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. 2. pasar y recibir pelotas básicas.. E.
3. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano.
C. Adopta sus movimientos al espacio. terreno de juego. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el diferentes tipos de entornos que puedan ser control en situaciones de juego. ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. Ángel del Alcázar
. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. sin perder el control de los mismos Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino en los juegos y actividades motrices que lo más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de requieran. CALIFICACIÓN SF BI
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Mantiene el tono.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Adaptar los desplazamientos. Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de objetos. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. Mantiene el tono.EDUCACIÓN FÍSICA. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. Adapta los desplazamientos.
mensajes. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de condiciones a todos los miembros del grupo. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. comportándose de forma respetuosa. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. ducharse.
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4. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. I. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. E. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse.
Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. ducharse. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. reconociendo que son necesarias para su organización y desarrollo. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de 5.Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. comportándose de forma respetuosa. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros.
Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. Muestra una actitud favorable de autosuperación. Participar en juegos. desinhibición y estilo propio. Acepta de buen grado el resultado del juego. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. Muestra una actitud favorable de autosuperación. mensajes. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. cambio de ropa) después de la actividad física. reconociendo valorando el esfuerzo y las relaciones establecidas. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. cambio de ropa) después de la actividad física. naturaleza de forma coordinada y cooperativa. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. deportes y actividades en la condiciones a todos los miembros del grupo. respetando las normas opinando críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. Respeta las normas establecidas en los juegos. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. evitando riesgos. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad.… a partir del gesto y del movimiento. plásticos o verbales. desinhibición y estilo propio. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. Ángel del Alcázar
C. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. P. práctica de estas actividades. que son necesarias para su organización y desarrollo.… a partir del gesto y del movimiento. evitando riesgos. Acepta de buen grado el resultado del juego. Respeta las normas establecidas en los juegos.
con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud.
Mostrar respeto por las diferencias y características personales propias y
C. Usa las TIC para buscar juegos. Aceptar y practicar las normas de convivencia.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 5º DE PRIMARIA CALIFICACIÓN SF SF BI NT SB SB SF BI NT SB SB SF
1. E. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. P. empatiza con los demás y comprende sus problemas 5. bailes. Hace uso del diálogo para resolver conflictos y respeta los acuerdos tomados en común 4. Participa voluntariamente como mediador en los conflictos 5. la procesa y la utiliza de forma adecuada. I. Participar en la toma de decisiones del grupo. Respeta a todos sus compañeros
2. y valorar las consecuencias de las propias acciones y 4. Participa activa y responsablemente en las tareas de grupo 3. escuchar y valorar 3. Conoce las normas de convivencia de la clase y del Colegio y respeta las normas de convivencia del aula y del Colegio 2.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. Ángel del Alcázar
. utilizando el diálogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones. Recoger información y elaborar documentos a Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. deportes tradicionales. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. 6. la procesa y la utiliza de manera adecuada 1. través de lectura y las tecnologías de la información y la comunicación. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. deportes tradicionales. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 1. mostrando una actitud de respeto a las personas.. Diferencia las emociones de los sentimientos e identifica diferentes estados emocionales.EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. Conoce el concepto de identidad personal y describe las características que le son propias.
3. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC..Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva. Se responsabiliza de sus acciones 6. bailes. Argumentar y defender las propias opiniones. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. 2. Es capaz de auto controlarse en la expresión de sus emociones críticamente las opiniones de los demás. Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. Usa las TIC para buscar juegos. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC
Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva. 1. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. Demuestra actitudes generosas y constructivas en las relaciones con los demás y responsabilizarse de las mismas. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE
diferentes 4. tolerancia. Identifica casos de desigualdades entre hombres y mujeres 5. de origen. 1. Valora y asume la necesidad de establecer y respetar unos derechos y deberes que aseguren la buena convivencia entre los ciudadanos 6. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. I. Reconoce los valores cívicos de la sociedad democrática: respeto. Explica oralmente los principales derechos que recoge la Constitución Declaración Universal de los Derechos Humanos. Explica oralmente y por escrito la importancia de los servicios públicos 5. Conoce algunos de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos e identifica los deberes más relevantes asociados a ellos y conoce algunos derechos recogidos en la convención de los Derechos del Niño 2. Identifica. la procesa y la utiliza de forma adecuada 6. E. Reconocer y rechazar situaciones de discriminación.de sus compañeros y compañeras. la Convención sobre los Derechos del Niño. discriminación e injusticia social 6. en su comunidad española y los propios de su centro y aula. Ángel del Alcázar
. Reconoce y diferencia los servicios prestados por el Ayuntamiento. Respeta críticamente las costumbres y modos de vida diferentes al suyo e identifica situaciones de marginación. de género o de cualquier otro tipo que las provocan. Reconoce que la diversidad enriquece la convivencia 4. vial. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 3. Reconoce la importancia de los servicios públicos básicos 3. los principios de convivencia que recoge la Constitución 4. los factores que provocan las marginaciones o discriminaciones de ellas derivadas y muestra rechazo hacia las mismas
2. a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad solidaridad. justicia. Muestra respeto por las normas básicas impuestas en el centro. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Reconoce el valor de los impuestos como colaboración y contrapartida de los ciudadanos a los servicios prestados por las instituciones públicas 7. participación y la valoración de los integral de los ciudadanos. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. la Comunidad Autónoma y la Administración central del Estado. Conoce los fundamentos de la vida en democracia 2. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás
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4. Conocer algunos de los derechos y deberes humanos recogidos en la 3. económicos. tanto en su entorno como a través de la información que proporcionan los medios de comunicación 2. cooperación y cultura de la paz. etc.
6. poniendo ejemplos razonados. Identifica y rechaza de forma activa. situaciones injustas. P. en su localidad. Explicar el papel que cumplen los servicios públicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes cívicas en aspectos relativos a la seguridad 5. 5. marginación e injusticia e identificar los factores sociales. de vecinos. a la protección civil.
. cultos… 3.Conoce algunas religiones de gran importancia que existieron en la Antigüedad: creencias. P. Conoce la actuación a seguir ante situaciones de riesgo y catástrofe.Respeta las diferentes creencias religiosas. 4.Distinguir el sentido último de la vida según las religiones monoteístas. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. 2. Contribuye activamente a mantener el entorno cercano limpio y cuidado 2. 3. 1. dioses.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. Ángel del Alcázar
. Denuncia y rechaza comportamientos agresivos con el medio 4...3. CALIFICACIÓN SF BI NT SB SF BI NT
1. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE
8.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE CICLO 1.
C.. Muestra sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos 5. Desarrolla actitudes de compromiso con el cuidado y protección del medio ambiente 6.. E. el Judaísmo y el Cristianismo. 2.Descubre el carácter religioso de acontecimientos de la Antigüedad que han trascendido al mundo actual.. Roma… 2.Lee y comprende la historia bíblica de Job y el sentido de la vida.Comprende el relato bíblico “la fe de Abrahán en el único Dios”. 3...Reconoce las principales características de las religiones de Mesopotamia. Desarrolla comportamientos solidarios y contrarios a la violencia 6. Egipto. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 7.RELIGIÓN.Conoce en qué consiste la salvación para el Islán.. Grecia. Participar de forma activa en la protección y cuidado del entorno próximo. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 4. 5..Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la Antigüedad. la procesa y la utiliza de forma adecuada
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. I..
.. Redentor y plenitud de la persona.Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.. 2.Conoce el relato bíblico “El profeta Amós defensor de los derechos”.Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación 2.Identifica las partes de la liturgia del sacramento de la Unción.Escribe con sus propias palabras la enseñanza del relato bíblico “la Anunciación de María”.Descubre la importancia de la Iglesia católica en el mundo actual..
1.Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la 2.Conoce la relación tan profunda que existe entre la Virgen María y la Iglesia católica.. 3. 4.Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la alguno como verdadero Dios. 7. que defendió los derechos humanos especialmente los de los más indefensos..4.Descubre ejemplos de personas que sirven a los demás para ayudar a los más necesitados y mejorar la sociedad. 3. E.Enumera los conceptos más importantes sobre la fe de la Iglesia en Jesucristo. 2...Tiene conciencia de que es importante defender los derechos humanos en todo el mundo..Conoce la misión que Jesucristo encargó a sus apóstoles... reconociendo que ocupa un lugar especial 3. 4. 4. 1.Sabe que la Iglesia fue fundada por Jesucristo para continuar su misión... 1.. 9. 5... 8.Conoce que los cristianos deben seguir el ejemplo de Jesús.Conoce los orígenes de la Iglesia y su expansión 4..Conoce algunos comportamientos que realizó Jesús como verdadero hombre y 3. Ángel del Alcázar
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C..Toma conciencia de la importancia de la Virgen María en la fe cristiana.Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada 2..Sabe responder a diferentes preguntas sobre el significado de la obra de arte
... en la salvación 4. P. 6. Lee y explica el relato bíblico “Las primeras comunidades cristianas”.. 1.-..Conoce el sacramento del Orden y del Matrimonio.Interpretar el significado transcendente del arte religioso y distinguir las fiestas civiles de las fiestas religiosas. 2.Reconoce a Jesucristo como Salvador..Observa una obra de arte religioso y explica con sus propias palabras los sentimientos que le produce.Descubrir el sacramento de la Unción de Enfermos como una preparación para el paso a la vida eterna. 1.. humanidad y la divinidad de Jesucristo.Reconoce a la Virgen María como madre de Dios y de todos los cristianos..Enumera nombres de personajes del Nuevo Testamento que conocieron a Jesús. 1. 4.. 3 .Descubre la relación entre los derechos humanos y la Iglesia. por Jesucristo y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos.Completa frases con los conceptos más importantes.Explica los motivos por los que las personas buscan la felicidad..Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la vida de Cristo..Valora la misión de los miembros de la Iglesia. 2. I.. misión de Jesucristo 3.. 3.Descubre la misión de la Iglesia..
.cristiana. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 3..Valora y respeta el patrimonio religioso..Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación.Conoce que las obras de arte cristiano son un medio para acercarse a Dios y expresar su fe. I. 4. artístico y cultural. P. E. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE NT SB
C. Ángel del Alcázar
Cálculo Mental Primero -Primer Ciclo- SumasObjetiv Osadivinanzas
CRITERIOS evaluacion_3Ciclo by Andreita Angheloiu0 viewsEmbedDownloadRead on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.00Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentMore informationShow less
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