Source: https://www.scribd.com/document/356465825/2%C2%BAmedio-Marzo-Abril-2015
Timestamp: 2018-10-18 09:28:45+00:00

Document:
2ºmedio Marzo-Abril 2015
tarea de mate para la pagina web
Curso Propedéutico MATEMATICAS 2017
(7)irracionalidadNumeros
Curso Propedéutico Matemáticas 2017 Estudiante
U1 - TP - 1 PARTE - 3 AÑO
actividades-de-repaso_3_eso_1_-2015-2016.doc
Plan de clases matematicas 8-9-10.doc
MT-1 Díptico Número y proporcionalidad
24.Número en la Escuela
Anexo Ultimo
Pud Noveno Unidad 1internet
UTP MEDIA PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE 2015
Asignatura Profesor Semestre Curso
Matemática Carlos Araya – Jaime Núñez I 2º medio
Tiempo Estimado: Fecha: Inicio: 02/03 Término: 30/04
CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e
Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de
ESPERADO Evaluación)
1 01: Caracterizar el Inicio: Se hace una breve descripción de los conjuntos numéricos Naturales, Se evalúa a través de
Compren conjunto de los Cardinales y Enteros. A continuación se muestra como estos conjuntos numéricos no preguntas orales a los
der que números racionales. permiten resolver cierto tipo de problemas. alumnos y por medio de
los la revisión de la guía de
números Desarrollo: Se define el conjunto de los números racionales. Se hace una breve trabajo.
irracional descripción del conjunto y se formaliza la definición. A continuación ubican
es números racionales en la recta numérica. Finalmente se establece que los racionales
permiten son un conjunto ordenado y se aplica ley de orden.
problema Cierre: Se propone guía de ejercicios. Alumnos resuelven guía de trabajo y
s que no consultan. Revisión de la guía.
01: Comprender
2 que los números Identifican y aplican Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. A continuación se Se evalúa a través de
alumnos y por medio de resolver la revisión de la guía de problemas que no tienen Desarrollo: Se hace un esquema en el que identifican las distintas formas de trabajo. fraccionaria y decimal. en particular. solución en los se van planteando y resolviendo distintas situaciones en la que se utilizan números números racionales. racionales. periódico. Cierre: Se propone una guía de ejercicios. clasificando el tipo de decimal resultante. alumnos y por medio de problemas que cotidianas. partes de un todo. solución en los representar un número racional. Hecho lo anterior se procede a mostrar el método para transformar de fracción racional a decimal. A continuación se Se evalúa a través de irracionales sustracción de introduce el tema propuesto concerniente a resolver adición y sustracción de preguntas orales a los permiten números racionales de números racionales fraccionarios.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) irracionales los números racionales introduce el tema propuesto concerniente a contextualizar los racionales en preguntas orales a los permiten resolver en situaciones situaciones cotidianas.. Revisión del trabajo realizado. 01: Comprender 3 que los números Transforman Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. definiendo y números caracterizando la fracción propia e impropia y los decimales finito. A continuación se Se evalúa a través de irracionales fracciones racionales introduce el tema propuesto concerniente a comprender que los números racionales preguntas orales a los permiten en decimales se pueden representar con fracciones y decimales. Revisión del trabajo realizado. Cierre: Se propone una guía de ejercicios. trabajo. 01: Comprender 4 que los números Resuelven adición y Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. de igual y distinto denominador. equivalencias etc. Los alumnos resuelven y consultan. periódico y semi racionales. Los alumnos resuelven y consultan. en conjunto. alumnos y por medio de resolver igual y distinto la revisión de la guía de problemas que . la revisión de la guía de no tienen Desarrollo: Por medio del análisis de problemas de enunciado verbal.
posible. además problemas de enunciado verbal contextualizados. consultan. solución en los números Cierre: Revisión del trabajo realizado. Cierre: Se propone una guía de ejercicios. haciendo números resultados cuando sea explicito cada paso y reforzando el rol de los signos en tal proceso. de igual denominador. 01: Comprender 5 que los números Resuelven Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. Revisión del trabajo realizado. Los alumnos resuelven y consultan. relativos a preguntas orales a los permiten números racionales. Desarrollo: Se explica el método para resolver multiplicación y división de trabajo. Se van resolviendo los ejercicios en voz alta. Revisión del trabajo realizado. trabajo. Desarrollo: Se explica el método para resolver adiciones y sustracciones de trabajo.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) no tienen denominador. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de resolver la resolución de estudiados en clase como una preparación para la prueba. Se van resolviendo los ejercicios en racionales. Cierre: Se propone una guía de ejercicios. Los alumnos resuelven y consultan. resultados cuando sea voz alta. Se trabajan además problemas de enunciado verbal contextualizados. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de problemas que no tienen problemas. A continuación se Se evalúa a través de irracionales multiplicación y introduce el tema propuesto concerniente a resolver multiplicación y división de preguntas orales a los permiten división de números números racionales fraccionarios. solución en los números simplificando racionales fraccionarios de igual denominador. en Desarrollo: . Se trabajan racionales. haciendo explicito cada paso y reforzando el rol de los signos en tal proceso. racionales. alumnos y por medio de resolver racionales de igual la revisión de la guía de problemas que no tienen denominador. . posible. solución en los simplificando racionales fraccionarios. 01: Comprender 6 que los números Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de irracionales adquiridos.
racionales. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de problemas que no tienen problemas. en Desarrollo: . operatoria y problemas de enunciado verbal. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de problemas que no tienen problemas. relativos a preguntas orales a los permiten números racionales. trabajo. características orden. en Desarrollo: . permiten números racionales. coeficiente 1. Números racionales. 01: Comprender 9 que los números Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de irracionales adquiridos. solución en los números racionales. 8 Se aplica evaluación diagnóstica. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de resolver la resolución de estudiados en clase como una preparación para la prueba. solución en los números Cierre: Revisión del trabajo realizado. solución en los números Cierre: Revisión del trabajo realizado. trabajo. relativos a equivalencias. 01: Comprender 10 que los números Aplican conocimientos Se aplica prueba coeficiente 1. racionales. consultan. consultan. Evaluación sumativa irracionales adquiridos.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) 01: Comprender 7 que los números Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de irracionales adquiridos. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de resolver la resolución de estudiados en clase como una preparación para la prueba. relativos a preguntas orales a los permiten números racionales. en resolver la resolución de problemas que no tienen problemas. .
solución en los de los números irracionales. . preguntas orales a los permiten irracionales. redondeo. preguntas orales a los defecto. Se define y caracteriza el conjunto trabajo. exceso. Cierre: Terminado el trabajo los alumnos evidencian como números de desarrollo decimal infinito. alumnos y por medio de en la recta Desarrollo: Haciendo uso de regla y compás y aplicando el Teorema de Pitágoras. A continuación se trabajara trabajo.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) 01: Comprender 11 que los números Definen conjunto de Inicio: Se presenta al curso la imposibilidad de resolver algunos problemas Se evalúa a través de irracionales los números geométricos usando números racionales. con el libro. son geométricamente finitos. sin periodo. ubican números irracionales en la recta numérica. A continuación se Se evalúa a través de irracionales y irracionales en la recta presenta la actividad a desarrollar durante la clase. alumnos y por medio de resolver Desarrollo: Se enuncia el Teorema de Pitágoras y se muestran instancias de él. Cierre: Se propone una guía de ejercicios. 02: Aproximar 13 números Resuelven operatoria Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. 03: Ordenar 12 números Ubican números Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. por defecto y por la revisión de la guía de redondeo. A continuación se Se evalúa a través de irracionales por decimal aproximando presenta la actividad a desarrollar durante la clase. por resultados. se la revisión de la guía de numérica.. Los alumnos resuelven y consultan. alumnos y por medio de exceso y por Desarrollo: Se define aproximación por truncamiento. Se la revisión de la guía de problemas que no tienen muestra como aparecen los números irracionales. se ejemplifica y se piden ejemplos a los alumnos. Revisión del trabajo realizado. números racionales. preguntas orales a los representarlos numérica. que no se pueden escribir como fracción. trabajo.
A continuación se entregan números métodos para ordenar raíces irracionales. por defecto Desarrollo: Se propone actividad del libro en la que con uso de una calculadora la revisión de la guía de redondeo. . preguntas orales a los los números irracionales. alumnos y por medio de exceso y por Aplican métodos de Desarrollo: Se presenta al curso un método para aproximar raíces sin uso de la revisión de la guía de redondeo. Los alumnos resuelven y consultan. calculadora. A continuación se Se evalúa a través de irracionales por mediante presenta la actividad a desarrollar durante la clase. Construyen una tabla de trabajo. preguntas orales a los defecto. Cierre: Se revisa actividad del libro. orden con raíces.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) Cierre: Se revisa actividad del libro. numérica. preguntas orales a los defecto. 03: Ordenar que uno de ellos tenga raíz exacta. Se pregunta si hay dudas con los métodos de aproximación y/o conceptos. por presenta la actividad a desarrollar durante la clase. Revisión del trabajo realizado. y por exceso. A continuación se Se evalúa a través de propiedades de entre números presenta la actividad a desarrollar durante la clase. por descomposición. 04: Conjeturar y 16 verificar Analizan operatoria Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. El método consiste en descomponer la raíz en dos factores de tal modo trabajo. especificaciones con sus conclusiones. Desarrollo: Resuelven distintos ejercicios de operatoria y conjeturan si el resultado la revisión de la guía de es siempre irracional o a veces puede ser racional. 02: Aproximar 14 números Aproximan raíces Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. 02: Aproximar 15 números Aproximan raíces Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. alumnos y por medio de exceso y por redondeo. trabajo. irracionales y representarlos en la recta Cierre: Se propone una guía de ejercicios. Se ejemplifica. A continuación se Se evalúa a través de irracionales por irracionales. aproximan raíces y resultados de operatorias con raíces. alumnos y por medio de irracionales. Se pregunta si hay dudas con los métodos de aproximación y/o conceptos. por truncamiento.
A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de resolver en la resolución de estudiados en clase como una preparación para la prueba. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de problemas que no tienen problemas. consultan. trabajo. 02: Aproximar números irracionales por defecto. solución en los números Cierre: Revisión del trabajo realizado. por exceso y por redondeo. Revisión del trabajo realizado. 04: Conjeturar y verificar propiedades de los números irracionales. Cambio de Actividades Semana Santa . Los alumnos resuelven y consultan. 01: Comprender 17 que los números Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de irracionales adquiridos.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) Cierre: Se propone una guía de ejercicios. Desarrollo: . relativos a preguntas orales a los permiten números irracionales. racionales. 03: Ordenar números irracionales y representarlos en la recta numérica.
03: Ordenar números irracionales y representarlos en la recta numérica. solución en los números Cierre: Revisión del trabajo realizado. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de resolver en la resolución de estudiados en clase como una preparación para la prueba. 04: Conjeturar y verificar propiedades de los números irracionales. 01: Comprender . Desarrollo: . racionales. 02: Aproximar números irracionales por defecto. consultan. por exceso y por redondeo. trabajo. relativos a preguntas orales a los permiten números irracionales.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) Feriado Semana Santa 01: Comprender 18 que los números Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de irracionales adquiridos. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de problemas que no tienen problemas.
A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de problemas que en la resolución de estudiados en clase como una preparación para la prueba. 01: Comprender 20 que los números Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de irracionales adquiridos. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de problemas que no tienen problemas. relativos a preguntas orales a los resolver números irracionales. Desarrollo: . 02: Aproximar números irracionales por defecto. solución en los números racionales. . relativos a preguntas orales a los permiten números irracionales. consultan. por exceso y por redondeo.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) 19 que los números Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de irracionales permiten adquiridos. solución en los números Cierre: Revisión del trabajo realizado. 04: Conjeturar y verificar propiedades de los números irracionales. consultan. trabajo. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de resolver en la resolución de estudiados en clase como una preparación para la prueba. trabajo. Cierre: Revisión del trabajo realizado. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de no tienen problemas. Desarrollo: . 03: Ordenar números irracionales y representarlos en la recta numérica.
Números racionales. por exceso y por redondeo. 04: Conjeturar y verificar propiedades de los números irracionales. 02: Aproximar números irracionales por defecto. en resolver la resolución de problemas que no tienen problemas. coeficiente 1. relativos a equivalencias. operatoria y problemas de enunciado verbal. solución en los números racionales. Evaluación sumativa irracionales adquiridos. . por exceso y por redondeo. 01: Comprender 21 que los números Aplican conocimientos Se aplica prueba coeficiente 1. 03: Ordenar números irracionales y representarlos en la recta numérica. características orden. 02: Aproximar números irracionales por defecto. permiten números racionales.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) racionales.
preguntas orales a los las raíces para potencias. Cierre: Se propone una guía de ejercicios. signo de una potencia. A continuación se ejemplifica y se solicita la revisión de la guía de propiedades de las raíces. la participación de alumnos y alumnas del curso. . Desarrollo: Se presentan al curso las potencias. alumnos y por medio de demostrar Desarrollo: Se enuncian las propiedades de las potencias. Finalmente se hace un análisis del trabajo. Se evalúa a través de las potencias y Analizan signo de una preguntas orales a los las raíces para potencia. Se dan instancias de cada la revisión de la guía de propiedades de las raíces. Los alumnos resuelven y consultan. Revisión del trabajo realizado. 08: Utilizar 23 relaciones entre Enuncian y aplican Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. Revisión del trabajo realizado. Se da a conocer el Se evalúa a través de las potencias y propiedades de propósito de la clase. 04: Conjeturar y verificar propiedades de los números irracionales. Los alumnos resuelven y consultan.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) 03: Ordenar números irracionales y representarlos en la recta numérica. una de ellas. Inicio: Se introduce al curso en el estudio de las potencias. Se muestran algunas aplicaciones alumnos y por medio de demostrar para luego definir potencia formalmente. Cierre: Se propone una guía de ejercicios. Se muestran ejemplos de aplicación de las propiedades trabajo. 08: Utilizar 22 relaciones entre Definen potencia.
consultan. dependiendo trabajo.. realizará aplicando propiedades numéricas y propiedades de potencias. Los alumnos resuelven y consultan. Se da a conocer el Se evalúa a través de las potencias y potencias. 08: Utilizar 24 relaciones entre Definen y resuelven Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. Se definen formalmente y se la revisión de la guía de propiedades de las raíces. resuelven ejemplos tipo. Revisión del trabajo realizado. . Los alumnos resuelven y consultan. 08: Utilizar 25 relaciones entre Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de las potencias y adquiridos. Los alumnos atienden y consultan. Revisión del trabajo realizado. Cierre: Se propone una guía de ejercicios. (Definición de potencia) trabajo. preguntas orales a los las raíces para alumnos y por medio de demostrar Desarrollo: Se muestra mediante ejemplos como un ejercicio que aparentemente no la revisión de la guía de propiedades de las raíces. propósito de la clase. Cierre: Se propone una guía de ejercicios. preguntas orales a los las raíces para exponenciales. relativos a preguntas orales a los las raíces para potencias y ecuaciones Desarrollo: . La homologación se trabajo. del tipo de ecuación exponencial. estudiados en clase como una preparación para la prueba. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de demostrar exponenciales. Cierre: Revisión del trabajo realizado. si se puede hacer homologando las bases. alumnos y por medio de demostrar Desarrollo: Se presentan las ecuaciones exponenciales. Se da a conocer el Se evalúa a través de las potencias y ecuaciones propósito de la clase. se puede resolver. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de propiedades de las raíces.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) 08: Utilizar 23 relaciones entre Homologan bases de Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior. Mostrando las distintas formas de resolver.
. estudiados en clase como una preparación para la prueba. estudiados en clase como una preparación para la prueba. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de propiedades de las raíces. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de demostrar exponenciales. consultan. consultan. relativos a preguntas orales a los las raíces para potencias y ecuaciones Desarrollo: . A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de demostrar exponenciales. Cierre: Revisión del trabajo realizado. estudiados en clase como una preparación para la prueba. 08: Utilizar 28 relaciones entre Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de las potencias y adquiridos. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de propiedades de las raíces. relativos a preguntas orales a los las raíces para potencias y ecuaciones Desarrollo: . 08: Utilizar 27 relaciones entre Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de las potencias y adquiridos. (Miscelánea potencias) trabajo. relativos a preguntas orales a los las raíces para potencias y ecuaciones Desarrollo: . (Homologación de bases y ecuaciones exponenciales) trabajo. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de propiedades de las raíces.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) 08: Utilizar 26 relaciones entre Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de las potencias y adquiridos. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de demostrar exponenciales. consultan. Cierre: Revisión del trabajo realizado. (Aplicación de propiedades de potencias) trabajo. Cierre: Revisión del trabajo realizado.
Concepto. Potencias. las raíces para potencias y ecuaciones demostrar exponenciales. propiedades de las raíces. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de demostrar exponenciales.CLASE OBJETIVO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE / OBJETIVO ( Indicadores e Nº APRENDIZAJE DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Instrumento(s) de ESPERADO Evaluación) 08: Utilizar 29 relaciones entre Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de las potencias y adquiridos. Cierre: Revisión del trabajo realizado. Cierre: Revisión del trabajo realizado. estudiados en clase como una preparación para la prueba. 08: Utilizar 30 relaciones entre Aplican conocimientos Inicio: Se pregunta al curso si hay dudas de la clase anterior Se evalúa a través de las potencias y adquiridos. consultan. A continuación se propone guía de trabajo que recopila los temas alumnos y por medio de demostrar exponenciales. relativos a preguntas orales a los las raíces para potencias y ecuaciones Desarrollo: . (Mapa conceptual potencias y sus propiedades) trabajo. (Miscelánea potencias) trabajo. relativos a preguntas orales a los las raíces para potencias y ecuaciones Desarrollo: . . propiedades. coeficiente 1. relativos a bases y ecuaciones exonenciales. estudiados en clase como una preparación para la prueba. consultan. 08: Utilizar 31 relaciones entre Aplican conocimientos Se aplica prueba coeficiente 1. homologación de Evaluación sumativa las potencias y adquiridos. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de propiedades de las raíces. Los alumnos resuelven y la revisión de la guía de propiedades de las raíces.
Documents Similar To 2ºmedio Marzo-Abril 2015
api-300205194
Jess Acevedo Serrano
Marilu Najera Flores
Erick Sie
Patricia Muñoz Mejia

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución