Source: http://www.slideshare.net/yuuki_88/programa-de-valores
Timestamp: 2016-08-30 17:47:09+00:00

Document:
by tatianavaleria96
OTRAS FORMAS DE AMAR LA LECTURA
por una Convivencia Escolar Armónica
educativa, a través de la implementación de
CONFLICTOEn la forma de
En 1986, UNESCO,
biológicos o
La biología no condena a la
humanidad a la guerra, “La
comienza también en
mismo ser que inventó la
nosotros”.La violencia
• “La paz es esencialmente el respeto de la vida.
La paz no es sólo el término de los conflictos
La paz es una adhesión profunda del ser humano
La paz es también una asociación armoniosa
entre la humanidad y el medio ambiente.”
Yamusukro Sobre la
Paz en la Mente de los
Hombres de 1989,
• Conjunto de valores, actitudes, tradiciones,
comportamientos y estilos de vida basados
• El respeto a la vida,
• Los derechos humanos,
• El fin de la violencia por medio de la
• El compromiso con el arreglo pacífico de los
• El diálogo y la cooperación y;
de México sobre violencia escolar
5,841.- Todas las escuelas de educación básica y media superior, van a contar con un
especialista en prevención y atención de bullying o acoso escolar, previamente
capacitado por instituciones especializadas en este fenómeno.
5,843.- Crear una red de jóvenes capacitados para prevenir, identificar y denunciar el
5,854.- Fomentar la capacitación especializada al personal docente ya existente, así como
a alumnos y padres de familia, para que sepan cómo enfrentar el bullying y cómo apoyar
a las víctimas y orientar los agresores.
5,855.- implementar una campaña de difusión permanente en las escuelas y en los
medios de comunicación, para promover valores contrarios al bullying, así así como para
que también los niños y jóvenes aprendan sobre la responsabilidad y la consecuencia de
5,859.- Fortalecer a la policía cibernética para que combata el bullying en medios
 Plan de Desarrollo del Estado de México 2011-2017
• Pilar 1. Gobierno Solidario,
• Objetivo 1. Ser reconocido como el Gobierno de la Educación.
(i) Alcanzar una educación de vanguardia
(ii) Impulsar la educación como palanca del progreso social
• Pilar 3. Sociedad Protegida,
• Objetivo 1. Fomentar la Seguridad Ciudadana y la Procuración de Justicia
• Fortalecer a la policía cibernética para que combata el bullying en los medios electrónicos.
• Crear la Coordinación para Prevenir y Atender la Violencia y el Acoso Escolar con el fin de
• Objetivo 2. Utilizar la prevención como una herramienta para el combate a la delincuencia
2.1. Combatir las causas del delito con programas de prevención.
• Fortalecer el Programa Escuela Segura, procurando hacer uso de tecnologías modernas para
la prevención y atención del bullying
• “La conducta agresiva de Javier”
• El 10 de septiembre de 2012, al terminar el homenaje en una Secundaria
Oficial, Javier de segundo año, esperó cautelosamente el regreso de Manuel
de primero, al verlo de frente, Javier lo golpeó en la nariz con un objeto.
Manuel cayó súbitamente con hemorragia, su Orientadora Lulú, se encontraba
en la parte superior del edificio, vio la acción y bajó a darle atención. Pidió le
presentaran al agresor, al ver a Javier le dijo:- ¡Te irás suspendido una
semana! A lo que Javier respondió - ¿por qué, en dónde dice que me puede
suspender? Ante la respuesta del alumno, la Maestra Lulú se quedó atónita y
con la disyuntiva de decidir ¿suspender a Javier o canalizarlo?
•Este caso fue escrito por (Teresita González Manzano) en el Diplomado “Desarrollo de Competencias docentes en ambientes virtuales, para una convivencia armónica”, bajo la supervisión de la Dra. María
Soledad Ramírez Montoya, profesora titular de la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey. El caso está basado en la información proporcionada por la institución donde se investigó el
caso. Todos los nombres de personas y de instituciones, así como algunos datos adicionales, han sido alterados para mantener la confidencialidad de la instancia.
Versión: (12-dicimebre- 2012).
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equivalente a ésta. Cualquier uso diferente al señalado anteriormente, se debe solicitar autorización por escrito al autor.
Prevenir y atender el Bullying y otros tipos de violencia
escolar para impulsar una mejor formación de los estudiantes
cultural con el propósito de generar una Convivencia Escolar
Las comunidades de todas las escuelas del Estado de México
convivirán en un marco de armonía, libertad y respeto a los
Contribuir en la construcción de una convivencia escolar basada
en los valores democráticos, los derechos humanos y la cultura de
niveles educativos en el Estado de México constituyan espacios
La Secretaría de Educación opera programas federales y estatales para fomentar
Programa de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia la
Plan Maestro de Orientación Educativa para Bachillerato General y
Cada programa debe complementarse y alinearse para hacerlos eficientes y eficaces,
lo que redundará en la optimización de recursos materiales y humanos.
EDUCACIÓN 018000164667
Diseñará, aplicará, validará y
analizará instrumentos de
medición de la convivencia y
agresión escolar entre
investigación y modelos de
comprensión, delimitación y
atención de este fenómeno;
formación, asesoría y
divulgación de temas
pertinentes a la problemática.
secundarias, nivel
orientará a víctimas
pláticas, proyectará
Diagnosticará,
intervendrá y dará
Elaborará el guión y
producirá el video
Elaborará, producirá y
transmitirá las cápsulas
Programará entrevistas con
radio y televisión, a fin de
Brindará pláticas de
jóvenes, en
Centros de Mediación y
Tratará de dar solución
violenta, de reflexión y
empatía, y proponiendo
alternativas de solución en
Brindará asesoría y
representación jurídica a
través de autoridades
público, Juzgados
menores de 12 años o más
A través de los números de
apoyará a la comunidad
vandálicos que generen
estructura se da atención a
casos específicos , donde la
violencia escolar esté
Apoyará a víctimas de
agresión y brindando
asistencia social y atención
psicológica; así mismo
impartirá platicas y
Área Jurídica de la
Mtro. Luis Ángel
Jurídico de la DGEB
FEDERALIZADO COORDINACIÓN
ACADÉMICA Y DE
OPERACIÓN EDUCATIVA
•CONALEP
•CECYTEM
•COBAEM
•CBTAS
Apoyo a la comunidad escolar de los niveles de Educación Básica y Media Superior
recibido más de 29,583 visitas
Desarrollar investigación sobre temas
armónica, para el diseño de políticas
Red de Docentes Mexiquenses
Promover la capacitación docente en
temas de prevención de la violencia, con
el propósito de cumplir la meta
desarrolle un programa para la práctica
Red de Estudiantes Mexiquenses
una responsabilidad para la prevención de
mejorar su convivencia, ofreciéndoles
específicos de su realidad actual.
Básica 2013
La educación básica en el ciclo formativo
El Plan de Estudios 2011 requiere
partir de una visión que incluya los
• Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
• Planificar para potenciar el aprendizaje
• Generar ambientes de aprendizaje
• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
• Favorecer la inclusión para atender la diversidad
• Incorporar temas de relevancia social
• Renovar el pacto, el estudiante, el docente, la familia y la escuela
• Reorientar el liderazgo
• La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Plan de Estudios 2011 I. Principios Pedagógicos
Conocimientos
Comprensión para el manejo de la información
2. Ser un referente común para la definición de los
• a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para
comunicarse (inglés)
• b) Argumenta y razona al analizar las situaciones
(problemas, preguntas, juicios, soluciones,
estrategias, decisiones, razonamientos) puede
• c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza
• d) Interpreta y explica procesos sociales,
y colectivas que favorezcan a todos
1. Refleja en sus tres niveles la articulación
educación Básica parten de los asuntos que
involucran la convivencia social más amplia,
mediados por el sentido ético y cívico presente
VI Formación Cívica y Ética
PROBL EMÁTICA
FUNCIONESCOORDINADOR REGIONAL
•Diseñar estrategias para fomentar una instrucción sobre valores, actitudes, comportamientos y
pacíficos y en un espíritu de respeto por la dignidad humana y de tolerancia y no discriminación.
•Fomentar que las acciones que fortalezcan una convivencia escolar armónica y las estrategias de
prevención de conductas violentas, se enmarquen en los Programas Institucionales de las
•Coordinar que los promotores de valores le den seguimiento a las estrategias que fomenten
actividades en las que los niños participen y les inculquen los valores y los objetivos de una
•Participar en los Consejos Técnicos Escolares otorgando asesoría y seguimiento a las acciones
que fomenten una convivencia escolar armónica.
•Coordinarse con los servidores públicos que lleven programas en las Subdirecciones Regionales
escolar armónica para vincular los programas proyectos institucionales y con ello fomentar una
cultura de paz, prevención y atención de comportamientos violentos.
• Establecer procesos de seguimiento y evaluación a las acciones que promuevan un entorno
seguro e inclusivo en términos físicos, afectivos y sociales de la comunidad escolar.
•Intercambiar información con el Coordinador de Mediación y con el Abogado Regional para
establecer estrategias de prevención, atención, contención y resolución de conflictos escolares.
FUNCIONESCOORDINADOR REGIONAL DE
•Dar seguimiento a las problemáticas detectadas en las escuelas que se encuentran en la
Subdirección Regional donde se involucre a menores de edad, con el fin de garantizar y promover
el ejercicio de los derechos de las niñas, niños y adolescentes
Implementar protocolos de actuación en los casos de violencia escolar que involucre a menores,
estableciendo medidas de protección en atención al interés superior del menor para protegerlo
en sus esferas física y biopsicosocial, propiciando su desarrollo integral y garantizando sus
Brindar asesoría a las autoridades escolares para la atención y contención de conductas violentas
en contra de los menores, verificando que los menores reciban información adecuada en sus
etapas de crecimiento, enalteciendo los valores de paz, equidad, democracia, solidaridad,
libertad, justicia, respeto y tolerancia;
•Implementar estrategias para la resolución pacífica de los conflictos escolares.
•Sugerir canalización del menor en caso de requerirla a las Instituciones correspondientes para su
atención y protección integral.
•Intercambiar información con el Coordinador de Convivencia Escolar Armónica y con el Abogado
Regional para establecer estrategias de prevención, atención, contención y resolución de
•Verificar con los Directores Escolares que en sus Programas Anuales se implementen acciones
tendientes a fortalecer una convivencia escolar armónica.
•Coordinar con los Supervisores Escolares los mecanismos de seguimiento para implementar las
acciones de mejora que permitan la convivencia escolar armónica.
•Dar seguimiento a los planes Institucionales que contengan estrategias de mejora que permitan
•Coordinarse con los Promotores del Área de Apoyo a la Educación para implementar estrategias
en los Centros Escolares que fomenten una convivencia escolar armónica.
•Identificar que acciones pudieran implementarse en los Centros Escolares que sean adecuadas al
contexto de cada uno para fomentar una convivencia escolar armónica.
•Participar en los Consejos Técnicos Escolares para coadyuvar en la implementación y
seguimiento de las acciones de mejora que fomenten una convivencia escolar armónica.
•Fomentar que en las escuelas se lleven a cabo acciones tendientes a garantizar el respeto a la
vida, la prevención de la violencia, la promoción y la práctica de la no violencia por medio del
diálogo, la cooperación y el arreglo pacífico de los conflictos;
•Identificar áreas de riesgo en las Instituciones escolares que sean proclives para la comisión de
Regula Educación del Estado,
Interés superior de la
Eliminar actos de
Paz Social para
de trato y
Conciliación, Justicia
Prohíbe las formas de
Derecho a la Educación, no discriminación, creación de organismo
trabajo, coadyuvar en la realización de
que señala las
Es entendido como un conjunto de acciones
desarrollo integral y una vida digna, así
el máximo de bienestar posible.
En la primera semana del ciclo escolar 2012-2013, en la Escuela Primaria “Prof. Jesús
Manzano”, que se encuentra dentro del programa de tiempo completo, la madre de familia
inmediato la Directora acompaña a la madre de familia al Ministerio Público a presentar
denuncia en contra de quien resulte responsable, por el Delito de Violación , en tanto; el
Al día siguiente la Directora investiga sobre los hechos ocurridos, al entrevistar a la docente de
grupo, esta refiere que el alumno en ningún momento se quejó, que estuvo trabajando sin
mostrar alguna molestia, en el horario de 8:00 a 13:00 hrs. Al cuestionar a la señora
encargada del comedor, menciona que el alumno comió y se dirigió a su salón de clase,
aproximadamente a las 13:30 hrs.
La Profesora de tiempo completo menciona que llegó a las 14:00 hrs. y que el alumno estuvo
inquieto, lloraba y pedía estar con su mamá, cerca de la hora de salida refirió que le dolía el
estómago, cuando el hermano de Juan de aproximadamente 15 años lo recogió de la escuela,
la profesora le informó sobre la situación, haciendo la recomendación de que lo llevara al
La madre le comenta a la Directora que al salir el niño de la escuela su hermano lo tuvo que
llevar cargando a su casa porque ya no podía caminar, y se quejaba que le dolía el estómago,
por lo que de inmediato lo llevó al médico quien al revisarlo le informa que el menor ha sido
agredido sexualmente, por lo que le pide que denuncie el hecho, ante el Ministerio Público.
La directora continúa con la investigación y de acuerdo a lo narrado por las profesoras y la
jornada ampliada (tiempo completo), ya que en ese momento no había profesores en la
institución solo 2 trabajadores de la construcción, que ese día terminaban con los trabajos
encomendados en la institución, los cuales fueron contratados por la Mesa Directiva de la
Asociación de Padres de Familia, información que se proporcionó al M.P.
En tu función de Servidor Público, ¿Cómo estás obligado a actuar?
¿Qué harías como Servidor Público para atender la situación desde el Programa de valores?
¿A qué Instituciones acudirías para solicitar apoyo?
Velar por la protección del interés superior del Niño, implica que las acciones
de cualquier Servidor Público deberán dar prioridad a los derechos de los niños
del Estado de México. Artículo 4, fracción IV: **, artículo 8 de la misma Ley**.
¿Cómo?: Privilegiando los derechos del niño (salud, bienestar, satisfacción
de necesidades) sobre cualquier otra acción u obligación que pueda tener.
Gestionando acciones de prevención, provisión, medidas de protección
(Seguro Escolar), de asistencia social (DIF) y atención integral (Canalizando
¿Qué actores se involucran en la atención? El Director, Promotor de
Valores, Supervisor y Subdirección Regional a través del Coordinador del
Programa de Convivencia Escolar Armónica y el Coordinador Regional de
Caso de excepción. Cuando exceden tus funciones o se obstaculiza la
intervención, hay que dar aviso a la autoridad correspondiente (M.P.).
Denunciar los hechos ante las autoridades correspondientes:
Administrativa, ante la Contraloría Interna de la Secretaría de
Educación: Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos del
Estado y Municipios (Artículo 42 y 53), Ley General de Educación, Ley de
Educación del Estado de México.
Penal, ante el Ministerio Publico. Ley de Protección de los derechos de las
niñas, niños y adolescentes (Artículo 23. Obligación de denunciar en caso de
hechos presuntamente constitutivos de delito como víctimas o causantes de
ellos), Código de Procedimientos Penales del Estado de México (Artículo
Laboral, ante la Coordinación Jurídica y de Legislación de la Secretaría
de Educación. Ley del Trabajo de los Servidores Públicos del Estado y
Servidores Públicos Docentes del Subsistema Educativo Estatal.
¿Qué harías como Servidor Público para atender la situación desde el Programa de
Atender de manera inmediata al menor, privilegiando su vida y su salud,
detonando el seguro escolar (docente responsable por omisión, espera
hasta la hora de la salida e informar de manera inmediata de la situación de
salud del menor a los padres y al seguro escolar).
Canalización y seguimiento a instancias de apoyo de la Red
evitar la entrada de personas ajenas a la Institución, guardias en los tiempos
de esparcimiento de los menores, etcétera.
Establecer un plan de acción específico para la Institución.
Procuraduría. Instituto de atención a víctimas del delito.
Ley de Responsabilidad Administrativa de los Servidores Públicos
Artículo 42.- Para salvaguardar la legalidad, honradez, lealtad, imparcialidad y
eficiencia que deban ser observadas en la prestación del servicio público,
independientemente de las obligaciones específicas que correspondan al empleo,
cargo o comisión, todo servidor público, sin perjuicio de sus derechos y deberes
laborales, tendrá las siguientes obligaciones de carácter general:
XXI. Supervisar que los servidores públicos sujetos a su dirección, cumplan con las
disposiciones de este artículo e informar por escrito ante el superior jerárquico u
órgano de control interno los actos u omisiones que en ejercicio de sus funciones
llegare a advertir respecto de cualquier servidor público, que puedan ser causa de
responsabilidad administrativa en los términos de esta Ley, y de las normas que al
Cuando el planteamiento que formule el servidor público a su superior jerárquico
deba ser comunicado a la Secretaría de la Contraloría, el superior procederá a
hacerlo sin demora, bajo su estricta responsabilidad, poniendo el trámite en
conocimiento del subalterno interesado. Si el superior jerárquico omite la
comunicación a la Secretaría de la Contraloría, el subalterno podrá practicarla
Artículo 53.- Los servidores públicos deberán denunciar por escrito el órgano de
control interno de su dependencia, organismo auxiliar o fideicomiso público, los
públicos sujetos a su dirección.
El órgano de control interno de la dependencia, organismo auxiliar o fideicomiso
público, determinará si existe o no responsabilidad administrativa, e impondrá las
Ley de Protección de los derechos de las niñas, niños y adolescentes
Interés superior de las niñas, niños y adolescentes: Este interés implica que las
políticas, las acciones y la toma de decisiones de las instituciones publicas,
privadas, tribunales, autoridades administrativas o los órganos legislativos,
relacionados con este periodo de vida, deberán dar prioridad a los derechos
reconocidos en los ordenamientos legales;
ARTICULO 8.- Son principios rectores en la observancia, interpretación y
aplicación de esta ley, los
I. El interés superior de las niñas, niños y adolescentes ante cualquier otro interés
que vaya en su perjuicio, lo que implica que las políticas, las acciones y la toma de
decisiones de las Instituciones Públicas, Privadas, Tribunales, Autoridades
Administrativas o los Organos Legislativos, relacionadas con este periodo de vida,
deberán dar prioridad a los derechos reconocidos en los ordenamientos legales, a
fin de que la Niña, el Niño o el Adolescente alcancen su desarrollo, la plenitud de
sus aptitudes y de la capacidad mental y física hasta el máximo de sus
posibilidades; tomando en consideración que cada uno de ellos es una
estado garantizarán ese pleno desarrollo;
ARTICULO 23.- Los Directivos, maestros, y demás personal que labora en las
escuelas, guarderías y estancias infantiles públicas y privadas, están obligados a
a) Maltrato físico, psicológico, verbal, patrimonial, abuso sexual o de cualquier
índole, y corrupción, que involucre a las niñas, niños y adolescentes como víctimas
b) Consumo de drogas, estupefacientes, bebidas alcohólicas, tabaquismo entre
Código de Procedimientos Penales del Estado de México y Municipios
Artículo 225. Estarán obligados a denunciar:
I. Los servidores públicos, respecto de los hechos delictuosos de que tengan
conocimiento en el ejercicio o con ocasión de sus funciones;
que se cometieren durante la prestación del mismo;
III. El personal de instituciones de salud, públicas o privadas, que conozcan de
hechos que hicieren sospechar la comisión de un hecho delictuoso por motivo del
La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo eximirá a los
razonablemente el comprendido por este artículo arriesga la persecución penal
propia, del cónyuge, el concubinario o la concubina o pariente
dentro del cuarto grado de consanguinidad o por adopción, o tercero de afinidad, o
tatianavaleria96

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 Artículo 4
 artículo 8

Artículo 42

Artículo 53

Artículo 225