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Timestamp: 2018-02-19 10:08:36+00:00

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Trujanita Rivera
Viky Martinez Pérez
1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2 NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CONOCIENDO LOS NÚMEROS “ CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO. COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO. MODALIDAD: RINCON. ESTRATEGIA BÁSICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL APRENDIZAJE A TRÁVES DEL JUEGO. FECHA DE APLICACIÓN: 8 DE MARZO DEL 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Utiliza estrategias de conteo, comola organizaciónenfila,el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4,5,6) Mencionar a los niños que trabajaremos con el tema llamado “Conociendo los números”. Cuestionar: ¿Ustedes conocen los números? ¿Hasta qué número saben contar? Pegar una lámina de los números del 1 al 10, la cual tendrá el número con una respectiva imagen que está asociada. Explico a los niños cada uno de los números. Les pido contar conmigo los elementos correspondientes a cada número. Pedir a un niño pasar al frente a identificar el primer número y con ayuda de sus compañeros vamos a contar los objetos correspondientes a este, señalándolos. Repetir la dinámica nuevamente con otros niños. Cuestionar: ¿Cuál es el primer número que observanenla lámina?¿Cuálessonlosnúmeros -Computadora. -Laminade los númerosdel 1 al 10 con imágenes asociadasal número. -Diurex. -Baritamágica. TIEMPO Y ESPACIO 15 minutos. Salón de clases. Identifica la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y mayores. Utilizadiferentes estrategias para poder contar, señalando los elementos y asociándolos. Cuenta de manera ascendente, ampliando su rango de conteo “Pasajeros a bordo” Representarunbarcoen alta mar, el que está a puntode hundirse,se da la consigna de formar equipos con un determinadonúmerode integrantes para poder salvarse ytripularenuna lancha.
3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 3 que siguen? ¿Cuál es el que tiene menos objetos? ¿Cuál es el que tiene más? OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDEZ.
4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 4 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CONTANDO ANDO “ CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO. COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO. FECHA DE APLICACIÒN: 8 DE MARZO DE 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. Mencionara los niñosque llevaremosacabo una actividad llamada“Contandoando” Explicarque consiste enordenar los objetos correspondientes a cada número y después ordenar los números correspondientes a cada objeto. Indicar que deberán pasar ordenadamente en binas, en donde el primer niño deberá colocar sobre el pizarrón la tarjeta con el primer número de la serie numérica y el segundo niño deberá colocar la tarjeta con la cantidad de objetos correspondientes al número; y así sucesivamente hasta llegar al número diez. Dar un ejemplo de la dinámica, para dejar claras las instrucciones. Los equiposque lohagancorrectamente serán premiados. Cuestionar: ¿Les gustó jugar con los números? ¿Qué fue lo que más lesgustó del juego? ¿Cuálessonlos númerosque más les gustan? ¿Por qué? -Tarjetasde los númerosdel 1 al 10. -Tarjetasde objetosasociadosa la cantidadde los números. -Diurex. - Objetos. - Caja mágica. TIEMPO Y ESPACIO Aula de clases. 20 minutos. Reconoce los números observando y relacionando la cantidad de objetos que se muestranenla serie. Identifica los númerosporla cantidad de elementos en las diferentes colecciones. Que los niñosmediante el juego identifiquen los números,porsusímboloy por su valor. “Encontrando objetos” El juego consiste en formar 4 equipos, colocar los objetos en diferentes espacios, pasar por cada fila y pedir a cada niño sacar un papel de la cajita mágica y de acuerdo a este tendráque contarlos objetos, el equipo que se equivoque menos veces será el ganador.
5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 5 OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
6. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 6 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “EL GUSANO NUMÉRICO “ CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO. COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. FECHA DE APLICACIÓN: 9 DE MARZO DEL 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES Identificapor percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en coleccionesmayores mediante el conteo. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4,5,6) Mencionar a los niños que trabajaremos con la actividad llamada “ El gusano numérico ” Cuestionar: ¿Recuerdan los números que analizamos la clase pasada? ¿Les gustaría jugar al gusano numérico? Formar equipos de dos integrantes, a los cuales les proporcionaré un gusano numérico y cuadritos de cartulina de colores. Explicar a los niños que por binasdeberánircolocandoencadaparte del cuerpo del gusano la cantidad de cuadritos de colores de acuerdo a los números que indica. Dar el ejemplo con un equipo de cómo llevar a cabo la dinámica. El equipo que tenga su gusano terminado de manera correcta será premiado. Cuestionar: ¿Cuántos números tenían sus gusanos? ¿Fue complicado resolver el juego? -Gusanos numéricos. -Cuadritosde cartulinade colores. -Rompecabezas enumerados. TIEMPO Y ESPACIO 30 MINUTOS AULA DE CLASE Identifica la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y mayores. Utiliza diferentes estrategiasparapoder contar, agrupando los elementos de manera correcta y asociándolos. Cuenta de manera ascendente, ampliandosurangode conteo Armando rompecabezas Formar binas y proporcionar a cada equipo un rompecabezas enumerado para que lo armen.
7. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 7 OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
8. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 8 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: 2 GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “EL PULPO ENCANTADOR “ CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO. COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO. MODALIDAD: TALLER. ESTRATEGIA BÁSICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. FECHA DE APLICACIÓN: 9 DE MARZO DE 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4,5,6) Mencionar a los niños que realizaremos una actividad llamada “El pulpo encantador” Proporcionar de manera individual un pulpo, cuadros de colores y resistol. Explicar que deberán pegar los cuadritos en cada una de suspatas de acuerdoal númeroque indique cada una de ellas. Mostrar el ejemplo, para que puedan llevar a cabo la actividad con éxito. Cuestionar: ¿Les gustó armar su pulpo de esta manera? ¿Qué fue lo que más les gustó de la actividad?¿Qué númerossonlosque hemos visto? -Pulpos. -Cuadrosde colores. -Resistol. -Hojascon los números. -Plastilina. TIEMPO Y ESPACIO 20 minutos. Aula de clases. Reconoce los números agrupándolos de manera correcta. Identifica y asocia los númerosporla cantidad de elementos en las diferentes colecciones, utilizando diferentes estrategias. Que los niños conozcan los números y sepan identificarlos mediante la agrupación orden estable. Que amplíen su conocimiento y rango sobre el conteo. “Formando números” Proporcionar a los niños una hoja con los números que deberán formar con plastilina y tendrán que colocar sobre la hoja en un recuadro bolitas de
9. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 9 plastilinas de acuerdo al número. OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
10. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 10 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “MÁQUINA DE SUMAS Y RESTA “. CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL APRENDIZAJE A TRÁVES DEL JUEGO. FECHA DE APLICACIÒN: 10 DE MARZO DE 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES -USA PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA RESOLVER PROBLEMAS. -COMPRENDE PROBLEMAS NUMÉRICOS QUE SE LE PLANTEAN, ESTIMA SUS RESULTADOS Y LOS REPRESENTA USANDO DIBUJOS, SÍMBOLOS Y/O NÚMEROS. iniciar presentando la máquina de sumas. ¿conocen esta máquina?¿paraqué sirve?explicarel funcionamientode la misma.mostrarlosobjetosquenosserviránpararealizarlas operaciones. pedir a dos alumnos voluntarios que pasen al frente para iniciar con las operaciones. los alumnos se colocaran de cada lado de la máquina, y tomaran los objetos para introducirlos en cada uno de los conductos, primero iniciar del lado derecho y cada vez que se introduzcan objetos contarlos en voz alta, después el alumno que se encuentra del lado izquierdo repetirá el mismo procedimiento. cada vez que se termine de introducir el número de objetos, escribir en el pizarrón el número,paraque se puedaobservarlasumayresultadode los mismos. pedira un terceralumnopase al frente a contar la cantidad de objetostotal,que dacomoresultadode lasuma,escribir en el pizarrón el resultado. - pizarrón - plumón - maquina sumadora - crayolas TIEMPO Y ESPACIO. salón de clases. 40 minutos. aporta ideas de del procedimiento para conocer el resultado. comprende el resultado de agregar objetos. comprende el resultado de quitarobjetos. participa en la actividad. actividad: tantos perdió. mostrar la lámina en el pizarrón. contar los objetos que se muestran en el primer cuadro y colocar el número. después contar la figura del otro cuadro. la segunda figura se le quitara a la cantidad primera tachando los objetos y escribiendo el resultado en el cuadro indicado.
11. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 11 pedir la participación de un cuarto alumno, plantear el siguiente problema. si a la cantidad x de objetos totalesen el recipiente, se le quitan x cantidad de objetos ¿cuántos quedan? realizar el procedimiento físicamente, donde los alumnospuedanobservar. enumerarlosobjetosdentrodel recipiente y quitar el número de objetos indicado. contar nuevamente y contar el resultado. realizar este procedimiento hasta que todos los alumnos pasen a realizar una operación. cuestionar, ¿cómo funciono la maquina sumativa? ¿qué resulta al sumar varios objetos? ¿es difícil quitar objetosy volverlos a contar? observaciones ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
12. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 12 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CUBOS NUMÉRICOS “. CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LO SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO. FECHA DE APLICACIÓN: 10 DE MARZO DE 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES -usa procedimientos propios para resolver problemas. -comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultadosy los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Mostrar los cubos numéricos. Describir cada una de las caras y pedir ayuden a contar los objetos que tiene cada uno. Cuestionar: ¿Cuantas caras en total tiene un cubo? ¿Cómo son los objetos que tienen los cubos? Salir al patio y formar un círculo grande, reproducir una canción y caminar en círculo, al terminar la canción dos alumnos voluntarios lanzaran los dados en el centro. Pedirla ayuda de un tercer alumnopara que pase a contar en voz alta los números de los dados, obteniendo como númerototal lasdos cantidadesde los dados. Repetiresta actividad hasta que todos los alumnos participen. Cuestionar ¿Qué cantidades tienen las caras de los cubos? ¿Cómo podemos sumar las cantidades? Pedir a los compañeros que ayuden a contar correctamente en voz alta. Cubosnuméricos. Bocina. Música. TIEMPO Y ESPACIO. 25 minutos. Patiode laescuela. Participa correctamente en la actividad. Cuenta los objetos correctamente. Cuenta los objetos y les agrega otras cantidades. Actividad: Tantos como. Mostrar lalámina en el pizarrón. Contar losobjetos que son iguales y escribir la suma y el resultado de ellos. Repartir a cada alumno un ejercicioigual que el de la lámina, conforme se conteste en el pizarrón pedir a los niños lo hagan en su hoja y
13. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 13 escriban en su trabajo. OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
14. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 14 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “MEDUSA LOCA “. CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO. FECHA DE APLICACIÓN: 11 DE MARZO DE 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES IDENTIFICA, ENTRE DISTINTAS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN, LAS QUE PERMITEN ENCONTRAR EL RESULTADO A UN PROBLEMA. EXPLICA QUE HIZO PARA RESOLVER UN PROBLEMA Y COMPARA SUS PROCEDIMIENTOS O ESTRATEGIAS CON LOS QUE USARON SUS COMPAÑEROS. Mostrar el ejemplode lamedusalocayexplicarcadaunade sus partes. En una medusa, con largos tentáculos se colocarán imágenes de acuerdo a las indicaciones. ¿Conocen este animal? ¿Cuántos tentáculos tiene? ¿Qué son muchos? ¿Qué son pocos? En una medusa se pegaron imágenes donde se pueda observar muchos objetos, en la otra medusa se pegarán imágenes donde se puedan observar pocos objetos, antes de pegar cada imagen los alumnos deberán colorear las imágenes y compararlas con el resto, para saber si tiene muchos o pocos objetos. Al terminar de elegir las imágenes y colocarlas en las medusas correspondientes pedir la participación de los alumnos para que nos muestren las diferentes imágenes. Hojasde colores. Imágenes. Pegamento. Crayolas. TIEMPO Y ESPACIO 30 minutos. Salón de clases. Identifica imágenes con muchos objetos. Identifica imágenes con pocos objetos. Hace una comparación de objetos antes de indicar si son muchos o poco. Explica sus procedimientos. Actividad: números con cereal. Mostrar una lámina como ejemplo. La lámina estará dividida y ordenada del 1 al 10. Los alumnos deberán colocar la cantidad de cereales de acuerdo al númeroindicado.
15. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 15 Indagar ¿Cómo sabes que la imagen tiene pocos objetos? ¿Cómosabesque la imagentiene muchosobjetos?Explicar las respuestas. OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
16. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 16 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “RELACIÓN NUMÉRICA “. CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LO SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO. FECHA DE APLICACIÓN: 11 DE MARZO DEL 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES IDENTIFICA, ENTRE DISTINTAS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN, LAS QUE PERMITEN ENCONTRAR EL RESULTADO A UN PROBLEMA. EXPLICA QUE HIZO PARA RESOLVER UN PROBLEMA Y COMPARA SUS PROCEDIMIENTOS O ESTRATEGIAS CON LOS QUE USARON SUS COMPAÑEROS. Mostrar a los alumnos los números y las cantidades.Pedir que ayudenacontar lascantidadesde loscírculos. Indagar: ¿Cuántas zanahorias hay dentro del círculo? ¿Con que numero se relaciona? ¿En qué circulo hay menos objetos que en otro? Salir al patio y colocar los círculos con las cantidades y los números en diferentes partes, de forma que no se encuentrencerca,explicaralosalumnosel procedimiento. En binas se les repartirá el material, un estambre con dos palitos en cada extremo, que unirán al número en relación a la cantidad.Los alumnosdebenencontrarla relaciónque existe entre ambas imágenes. Verificar que las relaciones sean correctas. Explicar los procedimientos que utilizaron para identificar la relación entre las dos imágenes. -Foami -Palillosde madera. -Imágenes de objetos. -Estambre de colores. TIEMPO Y ESPACIO. 30 minutos Patio de la escuela. Identifica la relación entre dos imágenes. Explica el procedimien to con el que concluye la actividad. Relaciona correctamen te las actividades. Actividad: Globos numéricos. Repartir imágenes diferentes a cada alumno, la hoja contendrá un globo conespacioenmedio y al costado tendrá un número, ese número es el indicador de la cantidad de objetos que se dibujaran dentro del globo. De acuerdo al número los alumnos dibujaran la cantidad de objetos.
17. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 17 OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
18. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 18 ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES. Hora Lunes 14/MARZO/2016 Martes 15/MARZO/2016 Miércoles 16/MARZO/2016 Jueves 17/MARZO/2016 Viernes 18/MARZO/016 8:30 – 9:00 Recepción de alumnos. Recepcióndealumnos. Recepción de alumnos. Recepcióndealumnos. Periodo devacaciones. 9:00 – 9:10 Rutina Rutina Rutina Rutina Rutina 9:10- 9:30 Buscando letras. Creando una historieta. Música Ronda adivina adivina Periodo de vacaciones. 9:30 – 10:00 Buscando letras. Creando una historieta. Compartiendo historias Ronda adivina adivina Periodo de vacaciones. 10:00- 10:30 Música. Fiesta de primavera Clase de apoyo. Música Periodo de vacaciones. 10:30- 11:00 Letras de sabores Paula y su cabello multicolor Compartiendo historias Educación física Periodo de vacaciones. 11:00- 11:30 Receso Receso Receso Receso Periodo de vacaciones. 11:30- 12:00 Letras de sabores Paula y su cabello multicolor Ricas tartas Acróstico de primavera. Periodo de vacaciones.
19. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 19 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “BUSCANDO LETRAS “ CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ORAL. COMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO Y LA EXPRESIÓN ORAL. FECHA DE APLICACIÓN: 14 DE MARZO DEL 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES  Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos, dentro y fuera de la escuela.  Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. Presentar el video “Alfabeto en Español con animales Reales”. Conforme se muestren las letras y los animales pedirles a los niños mencionen el nombre del animal, apoyándonos de los conocimientos de cada niño. Formar dos equipos dentro del salón de clases, en las mesas de cada equipo se colocaran diferentesletrasdelabecedario endesorden,yo indicare que letraeslaque quieroque busquen, los alumnos deberán buscar la letra indicada y llevarla al frente para saber si es correcta. Al finalizar la actividad, indagar a cerca de los problemas que se presentaron al buscar las diferentes letras. ¿Qué letras son parecidas? ¿Qué letras son diferentes? ¿Con cuál nos confundimos? ¿Qué letras conocemos? -Video. -Computadora. -Letras del abecedario. TIEMPO Y ESPACIO 30 minutos. Salón de clases. Utiliza el lenguaje para expresar ideas. Utiliza información de nombres que conoce. Participa en la actividad y recuerda al menos tres letras del abecedario. Variante: A los alumnos se les repartirán tarjetas con las primeras tres letras del abecedario,sobre las líneas deberán pegar estambre de colores. Material: -Opalina. -Estambre. -Resistol.
20. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 20 OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
21. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 21 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LETRAS DE SABORES Y COLORES “ CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO. COMPETENCIA: EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO. FECHA DE APLICACIÓN: 14 DE MARZO DEL 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”. Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto Recordar el abecedario con apoyo de imágenes. Indicara losalumnosque se elaborara“La masa de sabores” con la que se formaran distintas letras. Repartir el material necesario para elaborar la masa.Indicara losalumnosque losingredientesno se deben de injerir bajo ningún motivo. El experimentose llevaráacabopasopor paso,todos los alumnos al mismo tiempo. Al terminar de preparar la masa. Indicar la letra que se moldeara con el material creado. De formaque se formarala palabra“Venado”y“Gato”. Al terminarde crearlas letras con masa, los alumnos deberán dictar a la maestra las letras para que las escriba en el pizarrón. Corregir las letras para formar la palabra. Repetir varias veces el nombre de las letras que forman la palabra.  Harina.  Sal.  Agua.  Zuco.  Aceite.  Plumón.  Cartón. TIEMPO Y ESPACIO Aula de clases. 30 minutos. -Representa gráficamente las letras indicadas. -Reconoce el nombre de las letras. -Dicta diferentes letras para formar una palabra. Cantar la canción: el sapo no se lava el pie. Cambiar las bocales cada vez que se cante la canción. Primero la a, e, i,o, u.
22. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 22 OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
23. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 23 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CREANDO UNA HISTORIETA “ CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO. COMPETENCIA: UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN. MODALIDAD: UNIDAD DIDÁCTICA. ESTRATEGIA BÁSICA: EL TRABAJO CON TEXTOS. FECHA DE APLICACIÓN: 15 DE MARZO DEL 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES  Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.  Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores. Mostrar al grupo la historieta visita al parque. Leerloenvozalta.Hacercomentariosdel mismo. Explicar a los alumnos cada imagen y el funcionamiento del comic. Mencionar las característicasdel mismo. Explicaralosalumnos como se realizara una nueva historieta. Repartir a cada alumno una hoja con las imágenes para la nueva historieta, pedir las recorten.Losalumnoscontarancondoshojasde papel kraf,enlaprimeradeberáncolocarpuntos de pinturaconunaplicador,paraformarel título de la historieta. Pedir ordene las imágenes de acuerdo a lo que ellos recuerdan de la lectura. Comenzar a mostrar las imágenes, pedir a los alumnos las observen e imaginen, lo que los personajes hacen y dicen dentro del recuadro. Comenzar a cuestionar. ¿Quién está dentro del recuadro? ¿Qué está haciendo? ¿Qué estará -Historieta visita al parque. -Papel kraf. -Imágenes. - Pegamento. -Plumones. -Aplicadores. -Pinturade colores. TIEMPO Y ESPACIO 30 minutos. Salón de clases. Expresa sus ideas del contenido. Hace aportaciones del texto. Escucha la lecturayobserva imágenes. Contar el cuento la fiesta de primavera. Salir al patio a contar el cuento, pedir a los alumnos realicen las actividadesque marcael cuento. Dos alumnos deberán participar como los personajes principales.
24. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 24 diciendo? ¿En qué estado de ánimo se encuentra? Pedir la ayuda de los alumnos para leer la historieta. Realizar acciones de asombro, enfado, etc. Según se indique en la historieta. ¿Resulto fácil imaginar que decían los personajes?¿Cómodescubrieronloque decían? OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
25. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 25 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “PAULA Y SU PELO MULTICOLOR“ CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ORAL. COMPETENCIA: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL. MODALIDAD: UNIDAD DIDÁCTICA. ESTRATEGIA BÁSICA: EL TRABAJO CON TEXTOS. FECHA DE APLICACIÓN: 15 DE MARZO DEL 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES -Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia de sucesos. -Crea, colectivamente, cuentosy rimas. Explicarlaactividad. Colocara losalumnossentadosfrente a la computadora. Proyectar el cuento. ¿Quién es el personaje del cuento? ¿Qué sucede en el video? Mostrar el cuento de Pula y pedir ayuden a describir y a recordar que sucede encada imagendel cuento.Colocarel cuentosobre el pizarrón. Formar equiposde tresy repartir imágenesparaque losalumnoslasorganicenydenformaa otro final para el cuento. Explicar la nueva creación. El equipo deberá contar el cuento desde el inicio y anexar su final. Felicitar por las nuevas creaciones y las narraciones. Comentar que final les agrado más y por qué. ¿Cómo se puede contarlanuevahistoria?¿El nuevocuentoestamejor que el primero? -Cuento didáctico. -Bocina. -Computadora. -Imágenes. -Pegamento. TIEMPO Y ESPACIO Aula de clases. 30 minutos. -Crea colectivamente el final del cuento. -Narra el cuento. -Sigue la secuencia de los sucesos Realizar el cuento la “Lombriz limpiadora”. En este juego se realizarán ejercicios con la lengua. Los alumnos deberán realizar las actividades que dice el cuento y que se indica. Mover la lengua hacia los lados y hacia arriba.
26. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 26 OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
27. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 27 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “COMPARTIENDO HISTORIAS “ CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO. COMPETENCIA: UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN. MODALIDAD: UNIDAD DIDÁCTICA. ESTRATEGIA BÁSICA: EL TRABAJO CON TEXTOS. FECHA DE APLICACIÓN: 16 DE MARZO DE 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer,refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar, a algo que le parezca interesante alo que cambiaría de la historia o la relación entre sucesos del texto y vivencias personales. Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchara, a partir del título,las imágenesopalabras que conoce. Pedir a los alumnos nos mencionen el nombre del cuentoque leyeronensucasa.Conayudade la proyección de imágenes, pedir a cada uno, pase a leernosycontarnosel cuento.Participara uno a la vez. En la computadora se proyectarán las imágenes de los cuentos que les serán de ayuda para contar la historia. Mientras se realiza la explicación, interrogar: ¿Cómo se llamó el cuento? ¿Quiénesfueronlospersonajes? ¿Qué fue lo que más te gusto? Al finalizar, ¿Qué le cambiarias a la historia? ¿Porque? agradecer por su participación. - Diferentes cuentos. - Computadora. TIEMPO Y ESPACIO 30 minutos. Salón de clases. Cuenta la historia que leyó con anticipación. Apoya su expresión en imágenes. Describe los personajes. Los alumnos contaran un cuentoa partir de lo leído y con ayuda gráfica. Variante: Los alumnos escribirán la palabra primavera, en la imagen de un gusano. Material: Imagen del gusano. Crayolas.
28. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 28 OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES.
29. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 29 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “RICAS TARTAS “ CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO. COMPETENCIA: UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: EL EJERCICIO CON TEXTOS ESCRITOS. FECHA DE APLICACIÓN: 16 DE MARZO DE 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores. Presentar la receta y preguntar: ¿Saben cómo se llama? ¿Para qué sirve? ¿Qué podemos hacer con esto? ¿Qué observamosenlareceta?Pediralosalumnosimaginenque dice enla recetay lo expliquenpormediode lasimágenes. Indagar, ¿Qué cosas necesitan para preparar las tartas? Formarcuatroequipos.Colocarlosingredientesyutensilios. Explicar las ventajas de seguir el procedimientoque en la recetase indicapara que el postre resulte.Comenzarconel desarrollo de la receta. Realizar paso a paso el procedimiento, ir preguntando a los alumnos que sigue de acuerdo a las imágenes y palabras. Una vez que tenemos el postre terminado. Cuestionar: ¿Les gusto cocinar? ¿Aprendieron el procedimiento? ¿Cómo se llama el postre? ¿Dónde se encuentran las recetas? - Receta de tartas -Galletas para tarta -Chocolate -Fresas -Duraznos -Kiwi -Cucharas. -Brillo para fruta -Crema pastelera -Abatelenguas TIEMPO Y ESPACIO Aula de clases. 30 minutos. -Participa en la lectura de la receta. -Imagina que dice el texto de acuerdo a sus conocimientos. -Sigue instrucciones. Los alumnosaprendana utilizar textos en diferentes situaciones. Variantes: Los alumnos deberán dibujasla fruta que más les gusto y escribir su nombre. Material: Hojas de papel. Crayolas.
30. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 30 OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
31. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 31 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “RONDA: ADIVINA ADIVINA“ CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ORAL. COMPETENCIA: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO. FECHA DE APLICACIÓN: 17 DE MARZO DEL 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES  Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.  Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto. Los alumnos saldrán al patio y se escuchara la canción adivina adivina. Cantar la canción. ¿Qué animales participan en la canción? ¿Qué sonidos podemos escuchar? Formar un circulo, y girarlo cuando la canción digaadivinaadivina,al momentoquecomiencen lossonidosde losanimales,unalumnopasaraal frente ara imitar los animales. ¿Los sonidos de los animales son reales? ¿Los animales de la canción son reales o no existen? Al finalizar la canción, comenzara la canción del puente de arcoíris,conlaque se formarauna fila y los niños irán brincando para salir de la plaza cívica. -Canción: adivina, Adivina. -Bocina. TIEMPO Y ESPACIO 30 minutos. Plaza cívica. -Memoriza la canción. -Baila al ritmo de lamúsicae imitaa los animales. -Distingue entre hechos fantásticos y hechos reales. Elaborar mascarasde diferentes animales: gato, pato y gallo. Materiales: Pintura amarilla y café. Plumas. Cartulina.
32. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 32 OBSERVACIONES ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
33. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 33 NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “ ALBORADA FELIZ” GRADO: _2__GRUPO: “B” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ACRÓSTICO: PRIMAVERA “ CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ORAL. COMPETENCIA: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL. MODALIDAD: RINCÓN. ESTRATEGIA BÁSICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO. FECHA DE APLICACIÓN: 17 DE MARZO DEL 2016. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN RETOS Y VARIANTES Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. Participaran los alumnos con un acróstico. ¿Saben que es un acróstico?¿Lesgustaría participarconuno? Organizara los alumnos para que ordenadamente participen. Se formará una fila, al comenzar a decir la parte del acróstico que les corresponde los alumnos deberán ir pasando y tomando el micrófono. Un alumno a la vez. Al finalizardepasarlosalumnos,deberánestaratentospara levantar su mano con la letra que les toca y decir en voz fuerte primavera. Cartulina. Palillos. TIEMPO Y ESPACIO Plaza cívica. 30 minutos. -Memoriza su parte del acróstico. -Participa en la presentación del número. -Se muestra atento en su participación. Proyecta el video “Hola primavera”. Material: Computadora. Video Hola primavera. OBSERVACIONES
34. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: MARZO DE 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 34 ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE ____________________________________ C. CINTHIA MONSERRAT MONTUFAR SOTO. REVISO Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ____________________________________ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES. MAESTRA DE GRUPO ____________________________________________________ PROFRA. BERTA FARINA VALDES.
2. 2 planeacion gusano con tapas
5.5 planeacion pizza geometrica
Situación didáctica gusano y lombríz

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