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Timestamp: 2017-03-24 10:55:36+00:00

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Aarón Muñoz Sosa
1 I.E.S. Galileo Galilei PROGRAMACIÓN CICLOS FORMATIVOS Curso 2012/2013 JOSÉ IGNACIO PÉREZ DE GRACIA VELA2 3 INTRODUCCIÓN (Ubicación curricular, marco legal) Este módulo de Negociación Internacional, se encuentra encuadrado dentro del Ciclo Formativo de Grado Superior Comercio Internacional de la Familia Profesional de Comercio y Marketing. Dicho modulo,de 132 horas, se impartirá en el segundo curso del ciclo formativo y en la modalidad bilingüe(inglés) y se va a desarrollar siguiendo las instrucciones contenidas en: R.D /1994 de 22 de Julio (B.O.E. 28/09/94) :TITULO R.D /1994 de 22 de Julio (B.O.E. 4/10/94) :CURRICULO D. 126/1995, de 9 de mayo (BOJA), por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico Superior en Comercio Internacional en la CCAA de Andalucía. D. 174/1998, de 8 de septiembre, por el que se modifica el anterior O. de 24 de junio de 1997, por la que se establecen orientaciones y criterios para la elaboraciónde proyectos curriculares, así como la distribución horaria y los itinerarios formativos de los Títulosde Formación Profesional Específica, que se integran en la Familia Profesional de Comercio y Marketing. - O. de 13 de noviembre de 1998, que modifica la anterior - Marco normativo referente a los ciclos formativos bilingüe y últimas instrucciones de 31 de Agosto sobre la organización y funcionamiento de la modalidad de enseñanza bilingüe para el curso COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (Relacionadas, directa o indirectamente, con el módulo) Con el título de formación profesional de Técnico Superior en Comercio Internacional se debe adquirir la competencia general de: gestionar los planes de actuación relacionados con operaciones de compraventa, almacenamiento, distribución y financiación en el ámbito internacional, de acuerdo con objetivos y procedimientos establecidos. OBJETIVOS Su objetivo principal es dotar de habilidades, conocimientos y capacidades a los alumnos que les posibiliten la integración al mundo laboral, en un corto periodo de tiempo, provistos de la adecuada calificación4 Para ello, se pretende que los alumnos, al finalizar los estudios del modulo Negociación Internacional adquieran LAS SIGUIENTES CAPACIDADES: 1.Aplicar técnicas de comunicación adecuadas en la preparación y desarrollo de relaciones comerciales internacionales. 2.Aplicar técnicas para la negociación de condiciones de operaciones de compra o venta internacional 3.Interpretar la normativa de contratación internacional que regula las operaciones de compraventa. 4.Elaborar el precontrato asociado al proceso de compraventa internacional, de acuerdo con la normativa de contratación internacional. CONTENIDOS La determinación de contenidos para este modulo ha de tener en cuenta diversas circunstancias relacionadas con la formación previa e intereses del alumnado y con las novedades permanentes fruto de las tecnologías emergentes. Por consiguiente, no todos los contenidos que mas adelante se señalan se van a desarrollar con la misma intensidad y profundidad. De ellos, se ira seleccionando los que sean mas adecuados a los intereses educativos y posibilidades de aprendizaje del grupo de alumnos. Las horas reflejadas en el apartado de temporalización tienen un carácter meramente orientador; así la duración de las mismas podrá variar en función de los conocimientos previos, y de las dificultades que encuentren los alumnos en alguno de los temas tratados Respecto a los contenidos en Inglés de los diferentes módulos,éstos se intentarán adaptar al nivel de los alumnos y a su grado de respuesta a los contenidos trabajados en clase,(así en función de las necesidades detectadas se incluirán diferentes textos, actividades y explicaciones iniciales relativos a (pronunciación,gramática,audición,expresión,etc)relacionados con los objetivos generales del ciclo y con los contenidos del módulo correspondiente. UD 1. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN EN EL COMERCIO INTERNACIONAL UNIDAD 2 LOS INCOTERMS UD 3 TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN INTERNACIONAL UD. 4 ANÁLISIS DE LA RELACIÓN JURÍDICA CONTRACTUAL. UD 5. ANÁLISIS DEL CONTRATO DE COMPRAVENTA INTERNACIONAL UNIDAD 6. NORMATIVA SOBRE CONTRATACIÓN INTERNACIONAL UNIDAD 7. LOS CONTRATOS DE INTERMEDIACIÓN COMERCIAL UNIDAD 8. OTROS CONTRATOS: FACTORING, LEASING5 TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN UNIDADES / BLOQUES SESIONES (HORAS) 1ª 1,2,3 65 2ª 4,5,6,7,8 67 3ª CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN (Trimestral y Final) La evaluación será continua. En las dos evaluaciones de este módulo se tendrá en cuenta a la hora de calificar al alumno: - Trabajo en grupo. - Las pruebas escritas que se realicen. - La participación en clase. - La realización de supuestos prácticos - Trabajos individuales. Para evaluar el aprendizaje programado se van a seguir las siguientes pautas: 1. En el desarrollo de las Unidades de Trabajo, en que se divide el modulo, se realizará un proceso de evaluación continua 2. Es conveniente, que a lo largo del curso los alumnos lleven un dossier con sus apuntes y con los trabajos, actividades, y ejercicios que se vayan realizando. 3. En el desarrollo de los aprendizajes, cuando se lleven a cabo las actividades y trabajos en grupos (debates, informes, trabajos, exposiciones...) se calificaran los mismos, evaluándose en su caso, tanto la calidad de los trabajos e informes, como la claridad de las exposiciones y el interés y la participación en las actividades, teniéndose en cuenta también la coordinación de los alumnos en el grupo y el diálogo con los otros grupos. 4. Dentro de este proceso de evaluación también son importantes la resolución de ejercicios y cuestionarios y la realización de trabajos y actividades individuales6 (tanto escritos como orales) con el fin de conocer y evaluar el grado de comprensión con que se van adquiriendo individualmente los conocimientos y para poner de manifiesto las deficiencias o errores en las comprensión de los conceptos y procesos 5. La evaluación continua, dentro de cada Unidad de Trabajo, se realiza, en consecuencia, valorando la participación del alumnos en clase, los trabajos y actividades, tanto individuales como en grupo y la resolución de ejercicios, controles y cuestionarios que en cada caso se realicen. CALIFICACION GLOBAL; Las calificaciones obtenidas por los distintos conceptos evaluados, pueden ser ponderadas según su importancia relativa dentro de la Unidad o grupo de Unidades, obteniéndose así una calificación global media que se asigna a cada alumno en relación con las mismas. Igualmente, serán tenidos en cuenta para la calificación global del módulo: la actitud del alumno dentro del grupo,las faltas de asistencia no Justificadas, pudiendo ocasionar éstas, la pérdida del derecho a evaluación continua, reducción de la nota final, u otras medidas que se consideren oportunas, según el caso. Los criterios a seguir serán: Pruebas objetivas, específicas al finalizar una, dos o más unidades didácticas: 70% de la nota (Algunas unidades didácticas podrán ser evaluadas por completo mediante la realización de un trabajo específico de esa unidad) y su nota equivaldrá a la de una prueba objetiva. Controles con o sin previo aviso de la materia ya impartida. La media de estos controles durante el trimestre podrá equivaler a la realización de una prueba objetiva. Será necesario un mínimo de 4(antes de ponderar,es decir multipicar por 0,7) en la media de la prueba o pruebas objetivas realizadas para poder aprobar los diferentes trimestres del módulo.7 Trabajos y actividades en clase tanto individuales como en grupo: 20% de la nota Asistencia y participación activa en la clase:10% de la nota Respecto a la valoración de las actividades, éstas podrán ser calificadas como muy bien,bien,regular, mal y muy mal. El muy bien equivale a 10,bien a 8,regular a 5, mal a 3 y muy mal a 0. Se hará una media de las actividades trimestrales y el valor resultante se multiplicará por 0,2, es decir los dos puntos de la nota correspondientes a los trabajos y actividades. Las actividades también podrán ser valoradas con calificación numérica del 1 a 10,siguiendo el mismo procedimiento para obtener la nota final que en el apartado anterior. El retraso en la entrega de las actividades puede ser penalizado y suponer que éstas no se valoren o se valoren con menor nota por no haber sido entregadas a su debido tiempo. En el apartado de asistencia y participación, que supone 1 punto de la nota. Si el alumno mantiene buena actitud y falta menos de un 15% de las horas trimestrales correspondientes al módulo su puntuación en este apartado será de 1 punto. Si el alumno mantiene buena actitud y falta entre un 15 y 20 % de las horas trimestrales correspondientes al módulo su puntuación en este apartado será de 0,5 puntos. Si la actitud no es la adecuada o falta más de un 20% de las horas trimestrales correspondientes al módulo su puntuación en este apartado será de 0 puntos. En este punto también se valorará la actitud del alumno. Respecto a la asistencia a clase de forma que un número superior al 20% de faltas del trimestre no justificadas, puede suponer(en caso de así decidirlo el profesor y de acuerdo con el ROF) la pérdida de la evaluación continua y a posibles exámenes de recuperación, aunque sí tendría derecho al examen final en convocatoria ordinaria y extraordinaria. Respecto a la nota trimestral y final en caso de que la nota contenga decimales se procederá así:8 Si la nota decimal es de 0,5 o superior se redondeará al número inmediatamente posterior, ejemplo si la nota es de 6,5 o superior se redondeará hasta 7. Si la nota decimal es menor de 0,5 se redondeará a la baja por ejemplo si es de 6,3 la nota quedará en 6. Las diferentes actividades planteadas en inglés también serán valoradas y pueden servir para subir la nota global del alumno. CRITERIOS DE RECUPERACION TRIMESTRALES Y FINALES En cuanto a los criterios de recuperación, necesaria en algunos casos, se basarán fundamentalmente, en aquellos aspectos en los cuales los alumnos hayan tendido mayor dificultad, incidiendo en ellos.una vez finalizado cada trimestre y en su caso todo el curso,el alumno que no haya superado los niveles mínimos establecidos,podrá acceder a una recuperación de aquellos en el siguiente trimestre o a final de curso. La actitud del alumno dentro del grupo,las faltas,desinterés,etc puede ocasionar, la pérdida del derecho a recuperación de evaluaciones,aunque sí tendría derecho a un examen final en la convocatoria ordinaria y extraordinaria. También,un número de faltas superior al 20% del trimestre puede suponer la pérdida de la evaluación contínua. OBSERVACIONES En cualquier momento, si así se considera necesario, se podrá adaptar el contenido de esta Programación a las exigencias y nivel de de alumnos,9 METODOLOGÍA (Estrategias metodológicas, distribución de espacios) Se pretende promover en el alumno, mediante la necesaria integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos propios del modulo, una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir. El proceso de enseñanza-aprendizaje se ha programado, fundamentalmente, basándose en la realización de una serie de actividades de aprendizaje ( de forma individual ylo en grupos) que pretenden propiciar la iniciativa del alumno y el proceso de autoaprendizaje, desarrollando capacidades de comprensión, análisis, relación, búsqueda y manejo de la información que intentan, además, conectar el aula con el mundo real. Estas actividades deben ser complementadas con visitas (bien a centros de trabajo en los que se desarrolle la actividad objeto de estudio, bien a determinados organismos internacionales encargados de velar y fomentar el comercio internacional), explicaciones del profesor, exposiciones, debates entre los alumnos y con alguna conferencia de representantes del sector. Para todo ello se contará con las infraestructuras y recursos del centro,organizando los módulos de la forma más eficaz posible de cara a sus contenidos y necesidades. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS (CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EL COMERCIO INTERNACIONAL UD 1. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN EN EL COMERCIO INTERNACIONAL CONCEPTOS: 1. El proceso de comunicación: definición, elementos y barreras o ruidos 2. Clases de comunicación. Verbal y no verbal. Comunicación en la empresa. 3. Técnicas que favorecen la comunicación. Reglas para hablar bien en público y por teléfono. 4. La comunicación escrita: las cartas comerciales PROCEDIMIENTOS 1. Análisis del proceso de comunicación 2. Análisis de los ruidos del proceso de comunicación 3. Clasificación de las comunicaciones10 4. Análisis de los medios y técnicas de comunicación en el comercio internacional ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1. Presentación de un anuncio publicitario, distinguiendo la secuencia del proceso de comunicación 2. Presentación de anuncio publicitario que adolezca de algún ruido, analizando los efectos de dicho ruido en el proceso de comunicación 3. Simulación de una visita de relaciones públicas comerciales a un cliente de un determinado país, planificando las siguientes fases: presentación, desarrollo y despedida. 4. Deducción de los efectos sobre las ventas de una empresa, tras la realización de una campaña publicitaria (partiendo de estadísticas disponibles) 5. Redacción clara de una oferta o pedido comercial 6. Elaboración de la carta de un pedido comercial 7. Simulación de una conversación en idioma extranjero con un cliente/proveedor 8. Simulación de reuniones,presentaciones,conversaciones telefónicas, s,negociaciones,etc en el ámbito comercial. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Distinguir, ante un supuesto debidamente caracterizado, los elementos de un proceso de comunicación 2. Deducir los efectos que se producen en una comunicación como consecuencia de un ruido en la transmisión o en la recepción 3. Redactar un fax solicitando una oferta comercial de un determinado producto. Simular una reunión comercial de empresa, conversación telefónica, una posible negociación. Redactar cartas o s en el ámbito comercial. UNIDAD 2 LOS INCOTERMS CONCEPTOS 1. Concepto y características generales 2. Finalidad de los términos 3. Significado de los Incoterms 4. Relación entre Incoterms y medios de transporte PROCEDIMIENTOS 1. Análisis de la Cámara de Comercio Internacional 2. Análisis de los INCOTERMS Identificación del lugar convenido para la entrega, riesgos, gastos... en cada uno de ellos11 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1. Diseño de un organigrama comprensivo de las fases de desarrollo de una operación de compraventa internacional 2. Elaboración de un cuadro con los INCOTERMS agrupándolos en categorías E, F, C Y D 3. Estudio de las características propias de cada uno de ellos 4. Análisis de la CCI, ubicación, actuaciones principales CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Relacionar entre sí los INCOTERMS de una determinada categoría Dado un supuesto debidamente caracterizado en el que se recoja el medio de transporte y las obligaciones de las partes, determinar el INCOTERM aplicable UD 3. TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN INTERNACIONAL CONCEPTOS: 1. Características de la negociación 2. Fases en la negociación: preparación, desarrollo, acuerdo y conclusiones 3. Negociación con otras culturas: idiosincrasia del país del cliente/proveedor: características socioeconómicas del país, orografía, climatología, transportes, comunicaciones, idiomas, tipo de cambio de la moneda, horario, régimen aduanero y comercial, adscripción a organizaciones económicas internacionales Distintas formas de negociar PROCEDIMIENTOS 1. Análisis de los factores que influyen en la negociación 2. Análisis de la información de tipo económico y financiero que debe tener un negociador en la fase de preparación 3. Enumeración de los objetivos de una negociación 4. Análisis de la idiosincrasia del país del cliente/proveedor ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1. Análisis de la idiosincrasia de un país determinado, utilizando la información disponible en el ICEX, estableciendo: características socioeconómicas del país, orografía, climatología, transportes, comunicaciones, idiomas, tipo de cambio de la moneda, horario, régimen aduanero y comercial, adscripción a organizaciones económicas internacionales Búsqueda, dentro de una oferta seleccionada entre varios proveedores, de los posibles puntos que se deban negociar 3. Establecimiento del plan de negociación que contemple: los principales aspectos a negociar, lo límites en la negociación de cada parte Simulación de una negociación con un proveedor/cliente extranjero12 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Determinar de entre dos posible mercados de destino para un producto de exportación, cuál de ellos es el más idóneo, tras analizar la idiosincrasia del país. 2. En una simulación de entrevista o contacto con cliente/proveedor extranjero para iniciar negociaciones: definir el plan de negociación a seguir, caracterizar al interlocutor para establecer las pautas de comportamiento durante el proceso de negociación, utilizar la técnica de negociación adecuada a la situación definida UD. 4 ANÁLISIS DE LA RELACIÓN JURÍDICA CONTRACTUAL. CONCEPTOS 1. Definición y tipos de contratos 2. Elementos esenciales de un contrato: sujetos, objeto, consentimiento y causa 3. Forma y formación del contrato (instantánea, sucesiva, tratos preliminares...) 4. Condiciones generales de la contratación e ineficacia del contrato 5. Vicios del contrato y rescisión 6. Riesgos presentes en la contratación internacional 7. Clausulado general de un contrato internacional 8. Contratos usuales en el comercio internacional: compraventa, intermediación... PROCEDIMIENTOS 1. Análisis del contrato como relación jurídica 2. Análisis de la formación del contrato 3. Análisis de las cláusulas presentes en los contratos internacionales ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1. Estudio de diferentes tipos de contratos, analizando su objeto y distinguiendo sus distintos elementos 2. Conocimiento de las posibles cláusulas abusivas o de anulabilidad en un contrato 3. Distinción de los diferentes elementos de un contrato CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Enumerar los distintos elementos de un contrato 2. Explicar los efectos derivados de los tratos preliminares en el comercio internacional 3. Indicar las causas que dan lugar a la resolución de un contrato determinado 4. Diferenciar ante un contrato dado, de qué tipo se trata, qué partes intervienen, cuál es su objeto y las obligaciones que se derivan del mismo para las partes 5. Redactar el clausulado de un contrato determinado13 6. Redactar un documento por el que se pretenda la resolución de un contrato de compraventa, como consecuencia del incumplimiento de las obligaciones de una de las partes, solicitando la oportuna indemnización por daños y perjuicios UD 5. ANÁLISIS DEL CONTRATO DE COMPRAVENTA INTERNACIONAL CONCEPTOS 1. Concepto y características del contrato 2. Obligaciones de las partes 3. La transmisión de los riesgos 4. Incumplimientos de los contratos. Efectos PROCEDIMIENTOS 1. Análisis de las características del contrato de compraventa 2. Determinación de las obligaciones de las partes 3. Análisis de la transmisión de riesgos 4. Análisis de los efectos derivados del incumplimiento del contrato ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1. Análisis de un contrato de compraventa, distinguiendo sus elementos 2. Análisis de las obligaciones de las partes dentro de un contrato determinado 3. Determinación del momento en el que se produce el perfeccionamiento de un contrato de compraventa 4. Análisis de las cláusulas de resolución de un contrato de compraventa 5. Utilización del modelo de contrato de compraventa internacional de la CCI CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar los elementos de un contrato de compraventa 2. Relacionar las obligaciones de las partes dentro del contrato 3. Indicar las causas que pueden originar la resolución de un contrato de compraventa 4. Dado un contrato de compraventa internacional, determinar cuáles son los fallos en su redacción 5. Redactar un contrato de compraventa de un bien mueble UNIDAD 6. NORMATIVA SOBRE CONTRATACIÓN INTERNACIONAL CONCEPTOS14 1. Normativa aplicable a los contratos internacionales de mercancias: Convenio de Viena Convenio de Roma Principios Unidroit 2. El arbitraje internacional PROCEDIMIENTOS 1. Análisis de los Convenios de Viena, Roma y principios Unidroit. 2. Análisis de la lex mercatoria 3. Conocimiento de la legislación nacional e internacional sobre arbitraje 4. Estudio de las características y tipos de arbitraje internacional ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1. Determinación de las obligaciones de las partes, conforme q las estipulaciones del Convenio de Viena en un contrato de compraventa internacional 2. Redacción del clausulado de un contrato de compraventa internacional sometiéndose las partes al Arbitraje de la CCI 3. Análisis de las posibles cláusulas de arbitraje a introducir en un contrato internacional CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Enunciar las obligaciones de las partes según lo estipulado en el Convenio de Viena 2. Determinar en qué momento se produce la transmisión de los riesgos en un contrato de compraventa internacional, previamente caracterizado 3. Enumerar los países que han suscrito con España convenios bilaterales de ejecución de sentencias civiles en materia de arbitraje UNIDAD 7. LOS CONTRATOS DE INTERMEDIACIÓN COMERCIAL15 CONCEPTOS 1. Diferencias entre los distintos tipos de contrato de intermediación comercial 2. Estudio del contrato de agencia 3. Estudio del contrato de distribución 4. Estudio del contrato de franquicia PROCEDIMIENTOS 1. Análisis de los distintos tipos de contratos de intermediación comercial 2. Identificación de los distintos elementos que forman parte de esos contratos 3. Conocimiento de las variables que influyen en la elección de un tipo u otro de contrato de intermediación ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1. Estudio de los distintos tipos de contrato de intermediación, utilizando para ello los modelos propuestos por la CCI 2. Elaboración de alguno de los contratos anteriores 3. Estudio de algunas conocidas franquicias internacionales CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Indicar las obligaciones de las partes en un determinado contrato de intermediación comercial 2. Indicar las causas que dan lugar a la resolución de cada uno de los contratos de intermediación 3. Redactar el clausulado de un contrato de agencia y de uno de franquicia UNIDAD 8. OTROS CONTRATOS: FACTORING, LEASING CONCEPTOS 1. El Factoring: concepto y características 2. El contrato de factoring 3. El leasing internacional: concepto y características 4. El contrato de leasing PROCEDIMIENTOS 1. Análisis de los contratos de factoring y leasing 2. Identificación de los distintos elementos que forman parte de esos contratos 3. Conocimiento de la normativa que los regula ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1. Estudio de los contratos de factoring y leasing, utilizando para ello los modelos16 propuestos por la CCI 2. Elaboración de alguno de los contratos anteriores 3. Análisis de un modelo dado de contratos de factoring y/o leasing CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Indicar las obligaciones de las partes en un determinado contrato de leasing o de factoring 2. Indicar las causas que dan lugar a la resolución de cada uno de esos contratos 3. Redactar el clausulado de un contrato de leasing y de uno de factoring MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS DISPONIBLES (Debemos definir donde se encuentran dichos recursos, aula, departamento ) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Uso de Internet para realizar las diferentes actividades que se propongan en las aulas de informática y para la búsqueda de información. Apuntes de clase,revistas especializadas,artículos de prensa,cursos, manuales y libros sobre comercio internacional presentes en el departamento. Inglés (libros,cursos, información de Internet,etc) acorde con los contenidos de las unidades que se imparten Retroproyectores,video,etc y medios que se consideren oportunos, presentes en las aulas del centro INCORPORACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES AL CURRICULUM Para contribuir a completar la formación de acuerdo con las necesidades de la sociedad y para favorecer la integración de las personas en la misma se tratará de desarrollar paralelamente los siguientes temas: Desarrollar las estructuras universales de juicio moral que permitan la17 adopción de principios generales de valor tales como la justicia y la solidaridad. Adquirir hábitos de diálogo que predispongan al acuerdo justo y a la participación democrática. Comprender, respetar y construir normas de convivencia justas que regulen la vida cotidiana. Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes, superando inhibiciones y prejuicios, rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de raza, clase social, sexo, creencias y otras características. Algunos otros temas que como consecuencia del transcurrir cotidiano de las clases pudieran surgir o venir a colación y especialmente con relación a temas relacionados con el módulo MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. PLAN ESPECÍFICO PARA LOS ALUMNOS REPETIDORES 2. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (ALUMNOS CON N.E.E., ALTAS CAPACIDADES) USO DE LAS TICs La presencia de las TICs será constante en la realización de los diferentes trabajos y actividades de clase ya que en su gran mayoría precisan de esta tecnología. MEDIDAS PREVISTAS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Lectura de distintas revistas de economía como el exportador, diarios económicos y material de estudio que se irán aconsejando durante el curso Documentos relacionados
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 Real Decreto 
 REAL DECRETO 
 Resolución