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Timestamp: 2017-04-23 18:12:45+00:00

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Inscrito en el Ministerio de Trabajo ROSSP. Exp. Nº 37265-04-DRTPELC/DPSC/SDRG/DRS
LEY NEOLIBERAL 29062 ALCANCE
Esta ley se reduce a los maestros de escuela pública en actividad, estableciéndolo de la siguiente manera: Artículo 2º.- Alcance Están comprendidos en las disposiciones de la presente Ley los profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica, Técnico Productiva y de las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo responsabilidad del sector público, administradas directamente por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de acuerdo a lo que señale la ley El reglamento sólo lo reafirma. Con esta actitud, que pretende ser presentada como defensa de la profesión, en realidad se está dejando sin normar acerca de los profesores que laboran en instituciones educativas privadas, los cuales no cuentan con ningún derecho. Tampoco se incluye a los profesionales con otros títulos que ejercen la docencia, lo cual no quiere decir que no podrán ejercerla. Ellos sí podrán desempeñar el trabajo de docentes, incluso se incentiva que lo hagan, sólo que no lo harán bajo los alcances de esta Ley, sino en mejores condiciones. Así lo establece en la quinta disposición transitoria. La docencia ejercida por profesionales con títulos universitarios distintos al pedagógico se rige por lo establecido en el artículo 58º de la Ley Nº 28044 La Ley del Profesorado comprende o alcanza a todos los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas. No permite la liberalización de quienes ejercen la docencia con título diferente al de profesor o sin título. Lo considera de la siguiente manera: Artículo 2.- La presente Ley norma el régimen del profesorado como carrera pública y como ejercicio particular, de acuerdo con el Artículo 41 de la Constitución Política del Perú. En el primer caso incluye a los respectivos profesores cesantes y jubilados. Asimismo, regula la situación de los no profesionales de la educación que ejercen funciones docentes El reglamento especifica aún más. La propuesta del SUTEP tiene como base lo fundamental de la Ley 24029 y su modificatoria 25212 y desde allí, considera que los alcances de la una Ley de Nueva Carrera Pública Magisterial Auténtica, Democrática y Financiada, debe abarcar a los profesores en actividad, los cesantes y jubilados así como los que laboran en I.E. privadas, tal como lo establecía ya la Ley del Profesorado. Tampoco se puede permitir la liberalización hipócrita de quienes no cuentan con título pedagógico o con título diferente al de profesor. Incluir a los profesores que laboran en la escuela privada limitaría a los empresarios en su afán de hacer con la educación pingües negocios sin pensar para nada en la calidad de la formación integral del servicio que brindan.
acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de “De la formación del profesorado” artículos la Calidad Educativa. privadas. capítulo de seis artículos de la Ley a este aspecto (Capítulo II “De la formación del Artículo 38º.
Un solo artículo dedicado a este tema. tampoco considera a los no titulados que están cursando estudios de profesionalización. en lugar de afrontar el problema que originaron durante su primer mandato. que permita el equilibrio entre una sólida formación general pedagógica y la formación en la especialidad. Es importante la labor que realiza el docente pero ello depende mucho de la calidad de formación que haya recibido en las aulas universitarias o en los institutos de formación docente. Este aspecto no se puede dejar en el aire para ser tratado demagógicamente o para prestarse al negociado.P. su evaluación y capacitación. para el gobierno simplemente no existen. sin ninguna cortapisa. de inversión privada en educación... De espaldas a la realidad del país.
Condiciona la formación continua a las “necesidades de los educandos” pero en Por el contexto mismo en que fue aprobada. el sistema de exoneraciones para los sacrosanto D. Si hablamos de la labor realizada por el profesor. compromete a los gobiernos regionales en la Deja por lo tanto la formación inicial al negocio de los pedagógicos y universidades determinación de especialidades de estudio. El SUTEP propone que la formación inicial debe estar considerada como parte fundamental de una Ley de Carrera Pública Magisterial. etc. no pone Considera este aspecto. titulación de los docentes.L. Dichas actividades deben responder a las exigencias gremio: de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la Institución La formación continua debe ser de carácter obligatorio tanto para el estado de organizarla y financiarla como para los docentes de participar. el cual en realidad no esclarece nada. la SINEACE. 882. debemos hablar también de cómo y dónde es formado como profesional. actividades de actualización. dedicando todo un condiciones ni limita el negocio de la formación docente. con una visión integral e intercultural. Artículo 39º.De la formación inicial profesorado” artículos del 4 al 9) La formación inicial de los profesores se realiza en instituciones de formación docente de educación superior y en las facultades o escuelas de educación de las El reglamento dedica 14 artículos (Capítulo II universidades. La mesa está servida para los empresarios. El estado debe financiar además becas y pasantías que permitan el
. Capacitación de calidad para todos.. sobre este tema. mientras se implementa la oficina que estudiaron en I.Finalidad del Programa El Programa de Formación y Capacitación Permanente tiene por finalidad organizar Sin embargo fija responsabilidades al estado y desarrollar.S. fija el requisito de la especializada en acreditación. realidad no considera que esta sea obligatoria por parte del estado y tampoco que sea prioriza el aspecto de profesionalización y para todos los profesores. primeros puestos de educación secundaria. Entre otras cosas establece los requisitos que deben cumplir las instituciones de formación En el reglamento especifica algunas cosas pero nada que limite los alcances del docente. considerando también al capacitación y especialización. como consta en la demagógica norma que cierra el ingreso a estas obtención de grado bachiller por parte de los instituciones pero por el lapso de sólo seis meses. negocio que ahora se pretende encausar a través del determina la convalidación de cursos. ya que era un problema prioritario en ese momento. considerando las orientaciones del Proyecto Educativo del 7 al 20) Nacional. práctica profesional. su jubilación o cese.Por supuesto que en la Ley 29062 no se considera para nada los derechos de los profesores cesantes y jubilados. a favor de los profesores en servicio.
Esta comprende además la evaluación psicológica. no pueden estar Como vemos.
Los órganos de Ejecución Desconcentrados autorizan la realización de jornadas pedagógicas periódicas para los docentes en cada centro educativo de sus jurisdicciones a cargo de las organizaciones gremiales. Sobre esto. b) La segunda se desarrolla en la Institución Educativa entre quienes hayan aprobado la primera etapa. De este proceso está totalmente excluido el gremio y se desarrolla de la siguiente manera: Se deben establecer reglas claras y objetivas para el concurso de nombramiento. así como su conocimiento de la cultura y lengua materna de los educandos. previa presentación del Plan de Actualización
intercambio de experiencias pedagógicas y de gestión. a través de una prueba nacional. mucho menos un instrumento. y limita la presencia de los docentes.Concurso público para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial El Ministerio de Educación es el responsable de planificar. Autoriza anualmente la convocatoria a concurso público para acceder a plazas vacantes. los mejores y más capacitados de no amplía los procedimientos para el concurso todos los postulantes. En ésta se evalúa la capacidad didáctica del docente. El periodo de inserción debe ser un observar en el último proceso.
El ingreso a la Carrera Pública Magisterial es obligatoriamente por evaluación. el cual debe estar orientado a seleccionar realmente a Por la realidad del momento en que fue dada. Ni de apoyo al docente recién siquiera se sabe si realmente la revisaron o calificaron. la Ley del profesorado asume excluidos de promover la superación que el sindicato no sólo debe organizar. monitorear y evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial. docente. cuando estos transparencia. pedagógicos. de implementarla. Asimismo norma La presencia del gremio es acerca de la incorporación a la carrera de los fundamental en todo el proceso para auxiliares de educación y de los docentes con garantizar pluralidad y nombramiento interino. el Sindicato de Maestros y DERRAMA Magisterial.
. y no a impedir de nombramiento. Para nada más. sino que establece los que el nombramiento se ejecute. ni siquiera tienen una manera técnica válida de proceso de superación. El concurso público (…) Se realiza en dos etapas: a) La primera a cargo del Ministerio de Educación para acreditar las capacidades y competencias del docente. requisitos que debe cumplir el profesor que desea ingresar a la carrera. Es decir. que por lo que pudimos convierte en profesionales de la educación. conducir. La presencia del gremio está prácticamente prohibida. mediante la firma de representar y defender al profesorado sino convenios con universidades y contribuir a su perfeccionamiento. de acompañamiento y psicológica en el último concurso? Para justificar y distraer.FF. Como vemos. el Colegio de Profesores. nombrado.
Los Gobiernos Regionales y Locales. la formación continua puede ser negocio para los empresarios pero está impedida para el sindicato. la Ley 29062 no dice nada.. ¿Para qué sirvió la evaluación convivencia.Educativa Además quita la posibilidad de que el gremio pueda desarrollar eventos de actualización y capacitación de sus agremiados. Para la comisión responsable de la segunda fase. ya que el reglamento dice: Artículo 12º. se pretende presentar como novedoso y muy intelectual cosas obtengan el título pedagógico que los trasnochadas e incoherentes como la “evaluación psicológica”. prioriza demagógicamente la presencia de los PP.
aunque se da después de que el profesor es nombrado... demagógico e ignorante de los procesos pedagógicos. desaprobado un examen que estaba hecho a propósito para desaprobarlos. Hay dos tipos de evaluación del desempeño docente: b. Desempeño laboral a. el cual. (5) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada. esta evaluación debe darse en donde el maestro se desempeña. Establece además un periodo de inserción. acelera los plazos del despido docente. no tiene nada más que Establece: ver el análisis del SUTEP y la Facultad de Educación de la UNMSM. en los que están mayor de tres (3) trimestres al de la evaluación ordinaria desaprobada. se pretende legalizar el fin de la estabilidad laboral promover el ascenso y el ejercicio de la ganada en luchas heroicas y justificarla mediante los resultados supuestamente carrera. si se pretende medir el desempeño.En el proceso de la evaluación se consideran los siguientes aspectos El reglamento de la Ley. La presencia del sindicato es por ello tan importante. Artículo 39.. becas. mediante el cual se permita la superación permanente del magisterio. Se debe garantizar además la transparencia de los procesos de evaluación. Antecedentes profesionales 43. etc. Para b. incentivos.E. evaluación a los docentes. en el c. es sancionadora y no formadora. aunque no el único. para docentes. Méritos cuarto trimestre de año lectivo. un representante titular y un alterno de los profesores (…) elegido por votación en sesión presidida por el director… De esta manera se impide cualquier posibilidad de que este representante sea elegido en una asamblea sindical.La evaluación de los despedir a los maestros masivamente justificando ello con el hecho de haber profesores es permanente e integral. sometiéndolo a la voluntad del supervisor.
Este es el tema más controversial de esta ley. se pretende Artículo 37. Es decir.2..Se realiza exclusivamente para aquellos profesores que este fin se establecen Comités de desaprobaron la evaluación ordinaria (…) Evaluación Magisterial Departamentales y (…) La primera evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no Zonales autónomos. La segunda representados las organizaciones evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en un período no mayor de cinco sindicales constituidas conforme a Ley. establece: básicos: a. Integrantes del comité de evaluación de la I.
Proponemos que la evaluación sea entendida como un instrumento válido científicamente. Artículo 38. Extraordinaria. desastrosos del rendimiento de los profesores en las evaluaciones. Quien quiera conocer el concepto que el gobierno maneja sobre evaluación. c. pero el concepto que maneja es totalmente diferente: la La evaluación en esta ley es el primer y gran instrumento para el despido de los evaluación es para superar. donde más se advierte y demuestra el Al contrario de lo que afirman los carácter politiquero. objetivo y no subjetivo. para mejorar..El profesor es evaluado en su desempeño cada tres (3) años. facilitando el acceso a capacitaciones. en donde se demuestra que gran parte del examen está mal elaborado. a partir del ingreso a la carrera pública magisterial. esta ley sí considera la evaluación tiene un carácter punitivo. La neoliberales. La evaluación pedagógica debe darse en base a criterios objetivos y reales. es decir en el aula. está orientado a “domesticar” al recién nombrado. ascensos de nivel.La evaluación del profesorado (…) se realiza en forma desconcentrada.Artículo 57º. Ordinaria.
la ley establece: Artículo 31º. Compromiso ético.43. precisamente por la falta de garantías de transparencia y equidad. se pretende evaluar. Logros obtenidos en función a su tarea pedagógica. Calidad de desempeño. no fue por que el magisterio se opuso. Se evalúa considerando el diferencial del logro obtenido entre el inicio y fin del año escolar. Además. Tiene una ponderación máxima del 15%. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del profesor en la planificación y ejecución curricular anual..
Como vemos. de los aspectos metodológicos y de los procesos de evaluación. donde demuestre su
. ii. Los criterios para evaluar el desempeño son los siguientes: a. Tiene una ponderación máxima del 15%. en la plaza. v. iii. desaprobar y hacer escarnio de los profesionales de la educación. en esta ley. en menos de un año. situación que ahora no está permitida. desenvuelva profesionalmente con centro y turno de trabajo entusiasmo. la evaluación se enfoca como un proceso permanente e integral. b. Contribución al logro de los objetivos del desarrollo institucional establecidos en el proyecto educativo institucional y plan anual de trabajo. sino porque no querían implementar los ascensos de nivel.. Si los gobiernos neoliberales nunca quisieron implementar esta evaluación.Se evalúa el compromiso del profesor con los procesos de aprendizaje. nivel. con criterios subjetivos como el “compromiso ético”. se considera la presencia del gremio como ente fiscalizador. Estado tienen derecho a la estabilidad estable y seguro donde se laboral. Así es. Se aprueba la evaluación del desempeño con un puntaje total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el numeral 44.2. Como se puede observar. Tiene una ponderación máxima del 10% iv. si así lo quieren pueden despedir al primer bloque de docentes. Dominio del currículo. así como su conducta. en el marco de la presente ley y ese marco lo establece así: El reglamento establece la estabilidad laboral Se debe respetar la estabilidad bajo los siguientes términos: laboral por diversos motivos.Derechos Los profesores tienen derecho a: (…) d) Estabilidad laboral.
De manera contradictoria.Los profesores al servicio del al profesor un ambiente propicio. 44. Los criterios establecidos para la evaluación de desempeño son. según el reglamento: 44. cargo. Tiene una ponderación máxima del 20%. de conformidad con la presente Ley. Innovación pedagógica en el aula o la escuela.1. lugar.3.1. Tiene una ponderación máxima del 20%. el principal de ellos. de los contenidos disciplinares y pedagógicos del área curricular o la equivalente en otras modalidades. (…) con la ponderación siguiente: i. El proceso de evaluación de desempeño docente (…) puede realizarse en períodos menores a tres (03) años…” Es decir. es el de garantizar Artículo 33.. Tiene una ponderación máxima del 20%.
como las sanciones por situaciones totalmente subjetivas y que se pueden prestar para despedir a los maestros por el soso hecho de ser sindicalistas o enseñar en historia que el primer gobierno de García fue desastroso. De esta manera la Ley se convierte en un instrumento que sólo pretende legalizar el despido y el fin de la estabilidad laboral. Desde siempre hemos exigido y propuesto que los ascensos de nivel deben significar también diferencias remunerativas. Considera los cinco niveles ya conocidos. Tercer (III) Nivel Magisterial: Seis (6) años.Artículo 65º. Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo. c. no puede reingresar al servicio público docente.
Este es el simple reconocimiento específico del derecho a estabilidad laboral. Así. Para estos casos el estado debe garantizar los cursos de perfeccionamiento que permitan al profesional superar sus limitaciones.
vocación de servicio y donde no esté amenazado por la espada de Damocles del despido. desconociendo por completo los avances y derechos adquirido y ganados sobre el particular. (…) El profesor comprendido en los alcances del literal c.
Los el sistema de ascensos de nivel está establecido así: Artículo 7º. la Ley establece una serie de mecanismos para despedir a los docentes en caso de que la evaluación “falle”. pero con la desventaja de que no establece diferencias sustanciales de remuneración entre los niveles.. No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral en tres oportunidades y en el mismo Nivel Magisterial.
. El tiempo mínimo de permanencia en los niveles magisteriales es el siguiente: a. El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se produce en los siguientes casos: (…) c. proceso que como hemos visto. sin la correspondiente autorización. Se debe incentivar y garantizar la superación permanente del docente. Sin embargo el sueldo del profesor del 1º nivel debe Sin embargo este derecho fue restringido en garantizar condicione dignas de vida. d. Esto no es de ninguna manera “estabilidad absoluta” como lo pretenden tergiversar los neoliberales. proponemos el sistema de Reconversión Laboral. pero no con amenazas sino con incentivos. la estabilidad laboral existe hasta que se desaprueba las evaluaciones correspondientes. existe la posibilidad de que algunos desaprueben este proceso.. Pero eso no es todo. Segundo (II) Nivel Magisterial: Cinco (5) años. integral graves.Estructura de la Carrera Pública Magisterial La Carrera Pública Magisterial está estructurada en cinco (5) niveles (…). gran parte del país. Cuarto (IV) Nivel Magisterial: Seis (6) años. Si la desaprobación se reitera después de haber recibido permanente capacitación y formación continua. Primer (I) Nivel Magisterial: Tres (3) años. b. puede tardar menos de un año.. que incluyen la destitución par casos Existiendo evaluación justa.Causales de suspensión (…) e. en donde. no una UIT se realizó este proceso. Por supuesto que también establece que la repetición de esta falta es causal de destitución. que garantice al trabajador un puesto de trabajo y al educando un docente capacitado y actualizado. establece como causal de sanción: Artículo 35º. y transparente. ya que la ley también especifica las sanciones a quienes incumplan sus deberes.Término de la relación laboral. Es decir. justamente por Proponemos que se fije en 60% de no cumplir con los beneficios económicos.
III Nivel Magisterial. Proponemos que se permita ascender de nivel a todos los maestros que cumplan con los requisitos y aprueben la evaluación. no se puede admitir el sistema de cupos o vacantes que se establece en la ley neoliberal. Están condenando al 70% de docentes a permanecer en el 1º y 2º nivel mientras que han convertido el 5º nivel en una élite.e. cinco por ciento (5%). IV Nivel Magisterial.
La evaluación y requisitos para el ascenso están establecidos incluso en la Ley del Profesorado. en realidad niega el ejercicio de la Carrera. el número de vacantes por Nivel Magisterial y por regiones. Por ello es que afirmamos que esta ley. utilizando la siguiente distribución: I Nivel Magisterial. quizá.
Se oficializa la disposición fujimorista para impedir que los docentes perciban sus Establece muchos beneficios beneficios completos. sólo para los funcionarios y allegados al MED.. diez por ciento (10%). La remuneración del profesor del III Nivel Magisterial es treinta por ciento (30%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. inmovilizan al magisterio y lo condenan al ostracismo. en función de la disponibilidad presupuestaria. Si ponen límites y trabas al ascenso. y V Nivel Magisterial. La remuneración del profesor del IV Nivel Magisterial es cincuenta por ciento (50%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. Este sistema inmoviliza y condena al ostracismo a la gran mayoría de docentes. Incluso se considera para el aspecto remunerativo: Artículo 45º. d. destinado. sin embargo. quince por ciento (15%). sin importar el número de vacantes. a escala única nacional. de tal manera que se calculan no en base a la remuneración docentes. Este es el aspecto más publicitado de la Ley. cuarenta por ciento (40%).Remuneración por Niveles Magisteriales La remuneración del profesor es fijada. b.. Quinto (V) Nivel Magisterial: Hasta el momento del retiro de la Carrera. impiden la carrera misma. La remuneración del profesor del V Nivel Magisterial es cien por ciento (100%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. por más que se superen. c. La remuneración del profesor del II Nivel Magisterial es quince por ciento (15%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. para cada Nivel Magisterial conforme a los índices siguientes: a. como por ejemplo: para los Debe reafirmarse los beneficios establecidos en la Ley del
. a pesar de llamarse de Carrera Pública. puedan acceder a estos beneficios remunerativos. se han puesto las trabas para imposibilitar que todos los maestros. ¿Será verdad tanta belleza? Veamos el siguiente artículo: Artículo 26º. Como vemos.Vacantes para el ascenso a un Nivel Magisterial El Ministerio de Educación define. treinta por ciento (30%). II Nivel Magisterial. la carnada de esa trampa donde esperan coger a los incautos.
ascensos.Entiéndase por remuneración íntegra a los conceptos de carácter regular y permanente que de manera continua percibe el profesor Este criterio se especifica en el reglamento de la siguiente manera. y 30 otro te los quita. La remuneración total permanente se fija en una escala única nacional equivalente al 6. procesos del sector. para nadie es un secreto el trato que este gobierno viene dando a todos derecho a solicitar que las cotizaciones Además. Los maestros solicitar no ser descontado por dicho deben ser parte activa de los concepto.Derechos: (…) o asociativa. los posibles beneficios económicos por tiempo de servicio. que
. en armonía con la ley un sindicato. y por Escolaridad en el mes de marzo. Estos beneficios fueron recortados por el fujimorismo. El debe normar. por supuesto..
Profesorado. son recortados de manera automática.. la mujer.íntegra. y 25 años de servicios. Los afiliados a los sindicatos tienen Sin embargo. luto y sepelio. no se puede hacer política los sindicatos y especialmente al glorioso SUTEP. debilitar y desaparecer la organización sindical. pero el SUTEP peleó siempre por el respeto de la Ley. hacerlo. al beneficios en un artículo. Así. Todos sabemos de sus intenciones de gremiales sean descontadas por planillas.. este concepto de remuneración total permanente Establecer criterios diferenciales de no incluye bonificaciones. bajo el concepto de Artículo 52. Así lo fija en su décima tercera disposición final: DÉCIMA TERCERA. la Ley no puede dejar de mencionarlo. la misma ley te da el varón. remuneraciones íntegras y El profesor tiene derecho a percibir dos permanente o totales diferentes.7% de la remuneración íntegra mensual de un profesor con jornada laboral de treinta (30) horas cronológicas. El profesor o docente tiene derecho a menos contra ellos. es el sindicato.
Con su carácter verdaderamente democrático.-Criterios para fijar la remuneración total permanente. su voz debe ser El reconocimiento oficial de los sindicatos y escuchada y como trabajadores.. paralelizar. específica de la materia.El profesor tiene derecho a de los cuales el Perú es parte. pero en cumplir 25 años de servicios. los varones. y tres remuneraciones íntegras. percibir además una remuneración total mejorarlo y superarlo pero no permanente por Fiestas Patrias. educativa sin los maestros y mucho dividir. garantizar y derecho consagrado internacionalmente para todos los trabajadores. ya que es un libre sindicalización y asociación. es decir. La Ley Sobre este derecho.El profesor tiene derecho a avanzar sobre lo ya logrado. la mujer. asociaciones se hace de acuerdo a ley tenemos nuestra organización representativa. para que no queden dudas: Artículo 72º. etc. por Navidad negarlos ni recortarlo. es remuneraciones íntegras al cumplir 20 años una simple demagogia similar a los de servicios. Sólo se limita a Ministerio de Educación reconoce y determinar las facilidades para que decir: garantiza el desarrollo de las funciones del este derecho se ejerza libremente y personal que ejerza representación sindical nadie sea sancionado por afiliarse a Artículo 31º. años de servicios.. Los derechos sindicales de todos los no sólo menciona el derecho sino que lo trabajadores son reconocidos especifica de la siguiente manera: internacionalmente y amparados por la OIT y los tratados internacionales Artículo 21. sino en base al concepto de remuneración permanente. ni sea obligado a l) Gozar de libre asociación y sindicalización.
los ascensos y las sanciones. no se puede permitir el 2004 fue derogado por el gobierno neoliberal concepto de que los cesantes son un de A.El reglamento establece lo siguiente: Artículo 80.. Para las provincias de Lima y Callao un (01) representante por cada órgano desconcentrado del Ministerio de Educación..
debe representar y tomar parte de todo lo que le competa. Toledo. Para el Comité Ejecutivo Nacional. Wilson Baca Altamirano Sub Secretario General – CEN SUTEP
. b. Por supuesto que esto se enmarca en el marco de un estado que considera a los maestros como trabajadores profesionales y los respeta. Para dirigentes provinciales: un (01) representante por cada provincia. c.Las pensiones de cesantía y jubilación del profesor al servicio del Estado se nivelan automáticamente con las remuneraciones vigentes para el profesorado en servicio activo Si se considera el ingreso. Para dirigentes Regionales: tres (03) por cada Departamento (…). son un derecho que debe garantizarse precisamente para que los dirigentes puedan ver facilitada su labor de mantener a sus bases permanentemente informadas y organizadas. Artículo 58.Los profesores que ejercen representación sindical tienen derecho a licencia con goce de remuneraciones por el período que dure su mandato. en la siguiente proporción: a. debe considerarse la jubilación por causas que no sean las de despido. Por ejemplo: No existe ningún tipo de previsión social. carga de la que hay que deshacerse. Una ley de este tipo no puede estar completa si no considera desde el inicio hasta el fin de la carrera.
Considera a los cesantes y jubilados como parte de la carrera y consecuentemente especifica los derechos que les corresponden. así como para garantizar que los maestros puedan participar y discutir la solución de sus propios problemas en conjunto y de manera permanente. ni siquiera han supuesto que algún maestro vaya a durar lo suficiente en actividad como para poder jubilarse. Deja en total libertad a las AFPs para hacer su negocio. Las licencias sindicales no son privilegios. no se contempla el sistema de jubilación.
Los profesores cesantes y jubilados deben ser considerados parte de la Este derecho fue respetado hasta que el año carrera.
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 Artículo 2
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 Artículo 38
 Artículo 39
 Artículo 12
 Artículo 39
 Artículo 37
 Artículo 38
 Artículo 31
 Artículo 33
 Artículo 7
 Artículo 35
 Artículo 45
 Artículo 26
 Artículo 52
 Artículo 72
 Artículo 31
 Artículo 21
 Artículo 80
 Artículo 58