Source: http://docplayer.es/53118153-Guia-docente-arquitectura-contable-de-la-empresa.html
Timestamp: 2018-06-21 20:39:58+00:00

Document:
GUIA DOCENTE: ARQUITECTURA CONTABLE DE LA EMPRESA - PDF
Download "GUIA DOCENTE: ARQUITECTURA CONTABLE DE LA EMPRESA"
Dolores Lara Nieto
1 1 GUIA DOCENTE: ARQUITECTURA CONTABLE DE LA EMPRESA Grado en Gestión Económica Financiera Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Curso
2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Arquitectura Contable de la empresa 6 Materia: Contabilidad 42 Módulo: Contabilidad 42 Tipo de Formación 1 : Obligatoria Profesorado: Sandra Alfonso CURSO: 1 Semestre: 2ª Departamento: Contabilidad ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO _ Gestión Contable Nº ECTS : 42 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Contabilidad Financiera 6 Técnicas de Gestión Contable 6 1/1 Contabilidad Financiera 6 Arquitectura Contable de la empresa 6 1/2 Contabilidad Financiera 6 Análisis Económico-Financiero 6 2/1 Contabilidad Presupuestaria y Control de Gestión 6 Contabilidad Presupuestaria y Control de Gestión 6 2/2 Contabilidad Presupuestaria y Control de Gestión 6 Sistema de Gestión Contable 6 3/1
3 3 Contabilidad Presupuestaria y Control de Gestión 6 Auditoría financiera y de gestión 6 3/2 Contabilidad Presupuestaria y Control de Gestión 6 Optativa 1: Gestión de entidades sin ánimo de lucro 6 3/1 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.
4 4 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: ARQUITECTURA CONTABLE DE LA EMPRESA Requisitos previos: Para la realización de la asignatura de Arquitectura Contable no existe ningún requisito previo, no obstante es aconsejable que el alumno haya superado la asignatura que se imparte en el primer cuatrimestre, pues en ella se desarrollan conceptos básicos y necesarios para la comprensión de la asignatura. OBJETIVOS GENERALES a. Registrar de forma clara y precisa todas las operaciones referentes al inmovilizado y patrimonio neto. b. Saber cuáles son los instrumentos y los criterios de valoración que utiliza la contabilidad para captar, medir y representar la información económica. c. Desarrollar la capacidad de organización de los sistemas contables. CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 COMPETENCIAS BASICAS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Ponderación CG1 COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación Sistémicas Comunicación escrita y oral CG2 Gestión adecuada del tiempo y los recursos CG3 Resolución de problemas
5 5 CG4 CG5 CG6 CG7 Habilidades de investigación Creatividad Liderazgo Iniciativa y espíritu emprendedor CG8 Autonomía en el aprendizaje Instrumentales CG9 CG10 CG11 Utilización de las TIC Gestión de la Información Comunicarse y leer en un idioma extranjero Interpersonales CG12 Habilidades para las relaciones interpersonales CG13 Confianza en uno mismo y capacidad para tomar decisiones CG14 Trabajo en equipo y trabajo cooperativo CG15 Compromiso responsabilidad y sentido ético COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 Saber Conocer el funcionamiento de una empresa u organización, sus áreas funcionales, y la naturaleza económica de su inserción en un entorno concreto. Conocer los métodos cuantitativos de utilidad para el análisis, previsión y control de gestión de empresas y organizaciones. Identificar e interpretar la información relevante, en situaciones usuales en el ámbito de la empresa, que puedan ofrecer soluciones a situaciones, así como evaluar críticamente datos y evidencias empíricas relacionadas con la contabilidad y las finanzas Comprender la relación y el impacto de los sistemas de información en todos los procesos de gestión empresariales, y ser activo en su utilización efectiva. Identificar las fuentes de información relevante financiera, económica, legal o tecnológica, internas o externas a la empresa, relevante y su contenido. Integrar conocimientos y habilidades útiles para el desempeño profesional en la gestión económico-financiera de una empresa, bien internamente o como consultor externo. Saber Hacer
6 6 CE7 CE8 CE9 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 Gestionar eficazmente la relación de una empresa con la banca y otros intermediarios financieros, a partir del conocimiento del funcionamiento del sistema financiero y la manera de actuar de los distintos intermediarios. Emitir informes que permitan sintetizar los diagnósticos económico-financieros, o relativos a otros aspectos de gestión, en documentos útiles para la toma de decisiones en la organización. Gestionar activa y pasivamente los diferentes riesgos que afectan a las empresas, utilizando en su caso los instrumentos de cobertura disponibles. Diseñar políticas de actuación para las diferentes áreas funcionales, en el ámbito económico, financiero o de control de gestión de una organización. Utilizar aplicaciones informáticas de uso habitual en la gestión económico-financiera y el control de gestión. Planificar y dirigir el área financiero-contable de una empresa o de un grupo de ellas. Focalizar el resultado de los análisis realizados en informes de comunicación interna que permitan una buena toma de decisiones a los responsables de ésta. Profesionales Desarrollar actitudes y comportamientos éticos y profesionales, así como la capacidad de empatía en las funciones de auditoría o asesoramiento contable, financiero, tributario u otros proyectos encomendados. Trabajar en equipo, y gestionar equipos multidisciplinarios y multiculturales, coordinando, negociando y gestionando conflictos Desarrollar la motivación de uno mismo por la calidad del trabajo realizado, así como sensibilidad por los temas medioambientales y sociales. Actitud creativa para la resolución de problemas. Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, accesibilidad universal de las personas con discapacidad y, en general, los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos
7 7 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 R-1. Imputar correctamente los hechos contables a las cuentas en los asientos. R-2. Conocer el ciclo contable detallando sus fases, así como justificar la necesidad del cálculo de resultados periódicos. R-3.Actualizar los libros de carácter obligatorio y voluntario propios de la empresa de acuerdo con las disposiciones de la Legislación Mercantil. COMPETENCIAS CB: 1-5 CG: 2,3,8,12,14,15 CE: 2,4,5,8,12,14 CB: 1-5 CG: 2,3,8,12,14,15 CE:1,2,4, 8,12,14 CB: 1-5 CG: 2,3,8,12,14,15 CE: 2,4,5,8,12,14 R-4. Ampliar la terminología contable y la necesidad de la contabilidad para la toma de decisiones CB: 1-5 CG: 2,3,8,12,14,15 CE:1,2,4, 8,12,14 La matrícula de honor la podrán obtener aquellos alumnos que hayan obtenido una calificación superior a nueve y en primea convocatoria, siguiendo el criterio general de la UCV, según el cual sólo se concederá una matricula de honor por cada 20 alumnos. Aquellos alumnos que por un motivo justificado no acudan a clase deberán comunicarlo al profesor en los primeros quince días de clase ya que tendrán que realizar un examen final distinto al resto. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Ciclo Contable, Existencias, Cuentas a cobrar, Operaciones en moneda extranjera 10 2 Inmovilizado material 8 3 Operaciones de Leasing y Renting 4 4 Préstamos bancarios, Gastos e Ingresos anticipados. Síntesis 8
8 8 DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula Se realizarán 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una, el horario de dichas sesiones aparecerán en la plataforma tras el inicio del curso en función de los horarios disponibles de los alumnos. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes: ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA 1 Ciclo Contable, Existencias, Cuentas a cobrar, Operaciones en moneda extranjera Nº DE SESIONES 1 2 Inmovilizado material 1 3 Operaciones de Leasing y Renting 1 4 Préstamos bancarios 1 5 Gastos e Ingresos anticipados 1 6 Síntesis 1
9 9 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-1, R-2, R-3, R CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R-1, R-2, R-3, R EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los R-1, R-2, R-3, R La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 30-35% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia
10 1 materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R-1, R-2, R-3, R Total (2,4*) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R-1, R-2, R-3, R TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R-1, R-2, R-3, R Total (3,6*) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los Resultados del aprendizaje definidos anteriormente, se ha diseñado el Sistema de Evaluación que se expone a
11 1 continuación. Este sistema de evaluación será válido para la primera y la segunda convocatoria de la asignatura Se realizarán a lo largo del curso 4 pruebas de evaluación que supondrán un 40% sobre la nota final en las siguientes fechas: Prueba de evaluación 1: Ciclo contable, valoración de existencias, cuentas a cobrar, operaciones en moneda extranjera. ENERO Prueba de evaluación 2: Inmovilizado: adquisición, amortización, deterioro, venta, permuta. FEBRERO Prueba de evaluación 3: Operaciones de Leasing y Renting. MARZO Prueba de evaluación 4: Préstamos Bancarios. ABRIL Adicionalmente, se evalúan los trabajos presentados y su exposición, así como los informes y memorias prácticas que elaboren los alumnos. La asistencia y participación activa en las reflexiones y discusiones técnicas también es objeto de evaluación, así como la participación en las dinámicas de grupo realizadas a lo largo del cuatrimestre. La Prueba escrita final emplea una prueba escrita, que se plasma tanto en pruebas objetivas, como de respuesta corta o cuestiones a desarrollar.
12 1 Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Pruebas de ejecución de las tareas reales y simuladas R-1, R-2, 15% Pruebas objetivas R-1, R-2, R-3,R-4. 35% Pruebas de respuesta larga, de desarrollo R-1, R-2, R-3,R-4. 50% DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Ciclo Contable, Existencias, Cuentas a cobrar, Operaciones en moneda extranjera (Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas) CB: 1-5 CG: 2,3,8,12,14,15 CE:1,2,4,5,8,12,14 Inmovilizado Material CG: 2,3,8,12,14,15 CE:1,2,4,5,8,12,14 Operaciones de Leasing y Renting CG: 2,3,8,12,14,15 CE:1,2,4,5,8,12,14 Préstamos bancarios, Gastos e Ingresos anticipados. CG: 2,3,8,12,14,15 CE:1,2,4,5,8,12,14 Síntesis CG: 2,3,8,12,14,15 CE:1,2,4,5,8,12,14
13 1 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica: Plan General Contable. Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre. Bibliografía Complementaria: Montesinos, V (2009): Introducción a la Contabilidad Financiera: Un enfoque internacional. Ariel, Barcelona. Sánchez, J (2008): Teoría y Práctica de la Contabilidad. Pirámide, Madrid. Urias, J (2006): Teoría de la Contabilidad Financiera: Manual Práctico de Contabilidad. Ediciones Académicas. Madrid. Quesada, F y Santos, J (2002): Casos prácticos de la Contabilidad General. Pirámide, Madrid. VV.AA (2008): Fundamentos y práctica de Contabilidad. Pirámide, Madrid. Amat, O (2008): Claves del Nuevo Plan General Contable. Ediciones Gestión. Barcelona. Abadía, L (2009): La crisis Ninja y otros misterios. Espasa. Madrid. ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN A DISTANCIA ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIÓN SÍNCRONA ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados del aprendizaje ECTS SESION VIRTUAL SÍNCRONA Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual. 2,5% SESION PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos económico-empresariales, tanto verídicos como ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social. 2,5%
14 1 SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA VIRTUAL SÍNCRONA EVALUACIÓN PRESENCIAL Sesiones monográficas a lo largo del curso, orientadas a aspectos y aplicaciones de actualidad de la materia. Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluación inicial, formativa o sumativa del alumno. 2,5% 2,5% Subtotal 10% ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA (TRABAJO AUTÓNOMO) ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados del aprendizaje ECTS ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega en formato electrónico. 40% TUTORIAS INDIVIDUALES Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. 3,33% TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega. 6,66% FOROS DE DISCUSIÓN Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura 6,66% ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso 33,33% Subtotal 90% TOTAL 100% SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Modalidad a Distancia
15 1 Instrumento de evaluación 1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Realización de actividades teóricoprácticas entregables R1, R2, R3, R4, R5 50% Prueba escrita R1, R2, R3, R4, R5 50% Las actividades entregables del curso se agruparán en 5 Actividades de Evaluación Continua (AE), que habrán de entregarse y obtener una calificación superior a 5, de modo que el examen final presencial de la asignatura, con una duración de 90 minutos cumplirá además el objetivo de instrumento de validación de las notas obtenidas en las actividades a distancia. Lógicamente, en cualquier caso habrá que aprobar el examen final de la asignatura. Las pruebas de evaluación se realizarán según el siguiente calendario: Prueba 1: Enero Prueba 2: Febrero Prueba 3: Marzo Prueba 4 y 5: Abril Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: Se concederán a aquellos alumnos que, a juicio del profesor, tengan un rendimiento extraordinario, si los hay, entre los que hayan alcanzado la calificación de sobresaliente. Se aplicará la limitación de un máximo de una matrícula de honor por cada 20 alumnos, o fracción de 20 alumnos. 1 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

References: resolución 
 Resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Real Decreto 
 resolución 
 resolución 
 Resolución