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Timestamp: 2019-12-06 20:04:51+00:00

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Guía Docente 2015/ PDF Free Download
Andrés Carrizo Martín
1 Guía Docente 2015/2016 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS CONSTRUCTORAS Organization And Management Of Construction Companys Master en INGENIERÍA DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS Modalidad de enseñanza Presencial
2 ÍNDICE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS CONSTRUCTORAS... 3 Breve descripción de la asignatura... 4 Brief Description... 4 Requisitos Previos... 4 Objetivos... 4 Competencias y resultados de aprendizaje... 5 Metodología... 7 Metodologías docentes... 8 Temario... 9 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Sistema de evaluación Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio y la Docencia Material didáctico necesario Tutorías
3 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS CONSTRUCTORAS MÓDULO: (III) OTRAS MATERIAS OBLIGATORIAS MATERIA: HISTORIA, GESTIÓN Y DERECHO EN LA INGENIERÍA CIVIL CARÁCTER: Obligatoria. Nº DE CRÉDITOS: 3 ECTS UNIDAD TEMPORAL: PRIMER Curso SEGUNDO Cuatrimestre. PROFESOR/A ASIGNATURA: Dª Regina Gallardo Palomero HORARIO ATENCIÓN ALUMNOS/AS: Se definirá al inicio del Curso, en el Campus Virtual. COORDINADORES Materia D. Francisco J. Sánchez Medrano Curso D. Francisco Pellicer Martínez 3
4 Breve descripción de la asignatura Conocimientos financieros, comerciales, estratégicos, de relaciones laborales aplicados a las empresas constructoras, es decir, aspectos no técnicos de la ingeniería y que son necesarios para el ejercicio de su profesión. Brief Description Financial literacy, business, strategic, industrial relations applied to construction companies, ie non- technical aspects of engineering and that are necessary for the exercise of their profession. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos Formar profesionales capaces de embarcarse en actividades económicas, ya que implica la gestión de recursos económicos dentro de unos plazos preestablecidos. Dominio de los principios de organización y gestión de empresas constructoras para que el alumno comprenda los mecanismos que rigen el mercado en que desempeñará su actividad profesional. Conocimiento de las técnicas empresariales para entender las variables que tanto influyen en el desarrollo de la actividad de la obra civil. Conocimiento y capacidad de aplicación de técnicas de gestión empresarial. 4
5 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias Generales del Título en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER5) Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas; ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. (MCER7) Producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. (MCER8) Describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. Competencias Generales del Título en el Marco Español de Calificaciones para Educación Superior (MECES1) Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. (MECES2) Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos o juicios. (MECES3) Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. (MECES4) Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser, en gran medida, autodirigido o autónomo. (MECES5) Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas; a menudo, en un contexto de investigación. Competencias transversales Instrumentales o (T1) Capacidad de análisis y síntesis. o (T2) Capacidad de organización y planificación. o (T3) Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. o (T4) Conocimiento de una lengua extranjera. o (T5) Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio. o (T6) Capacidad de gestión de la información. o (T7) Resolución de problemas. o (T8) Toma de decisiones Personales o (T12) Habilidades en relaciones interpersonales. o (T13) Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. o (T14) Razonamiento crítico. o (T15) Compromiso ético. 5
6 Sistémicas o (T16) Aprendizaje autónomo. o (T17) Adaptación a nuevas situaciones. o (T18) Creatividad e innovación. o (T19) Liderazgo. o (T23) Capacidad de reflexión. Competencias generales de la Universidad (UCAM) o (UCAM1) Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. o (UCAM2) Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Competencias específicas o (EO2) Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa, y de la organización y gestión de empresas constructoras Resultados del aprendizaje Conocer el marco institucional y jurídico de las empresas constructoras Gestionar empresas constructoras 6
7 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases en el aula 15 Tutorías 6 Prácticas 6 30 horas (40 %) Evaluación en el aula 3 Estudio personal 23 Lecturas y Búsqueda de Información 4,5 Resolución de Ejercicios y Trabajos Prácticos 6,5 45 horas (60 %) Realización de Trabajos 6,5 Preparación de Presentaciones Orales y Debates 4,5 TOTAL
8 Metodologías docentes Actividades presenciales: Clases en el aula Serán sesiones que se utilizarán para explicar los contenidos del programa de las materia y guiar al alumno a través del material teórico, utilizando los aspectos especialmente relevantes y las relaciones entre los diferentes contenidos. Tutorías Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas y problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los trabajos, ejercicios, casos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultado de este proceso. Prácticas Actividades prácticas que o bien se podrán desarrollar en el aula, en otros departamentos de la Universidad, como las aulas de informática o bien en cualquier empresa con la que la Universidad tiene convenios para ello, empresa que se relacionan en el apartado 7 de esta memoria. Evaluación en el aula Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los alumnos en clase a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en la materia. Actividades no presenciales: Estudio personal: Teórico y práctico, del alumno, con el fin de asimilar los materiales y temas presentados en las clases, preparando posibles dudas a resolver en las tutorías, así como cualquier materia objeto de examen. Lecturas recomendadas y búsqueda de información: Lectura y síntesis de las lecturas recomendadas por los profesores y de aquellas que el alumno pueda buscar por su cuenta. Este proceso resultará vital para una correcta preparación de los ejercicios, casos y trabajos propuestos en clase, y para que el alumno acceda a fuentes de información relevante en el mundo de la Ingeniería Civil. Resolución de Ejercicios y Casos Prácticos: Resolución de ejercicios y casos prácticos propuestos, tanto individualmente como en grupo. Realización de Trabajos: Realización de Trabajos prácticos y teóricos propuestos, tanto individualmente como en grupo. Preparación de Presentaciones Orales y Debates: Preparación de presentaciones orales y debates a realizar en el aula, tanto individualmente como en grupo, sobre diferentes formas de cómo abordar un problema de Ingeniería Civil. 8
9 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1 Conceptos generales de la empresa constructora Características Funciones Organización Tema 2 Recursos humanos La motivación El liderazgo La comunicación Evaluación del rendimiento y sistemas de recompensa e incentivos Tema 3 Análisis económico-financiero El objetivo empresarial Instrumentos necesarios para el análisis económico y financiero Anejo 1 o Plan General Contable Tema 4 La función de producción Elementos de la función de producción Tipos de procesos productivos Localización Planificación Tema 5 El área comercial de la empresa constructora Características Estructura del área de compra en la empresa Tema 6 La logística de la empresa constructora Concepto y objetivos de los inventarios Organización y control de inventarios Costes de inventario Volumen óptimo de pedido Tema 7 La gestión estratégica Estrategia de empresa Planificación estratégica Implantación y control estratégico Tema 8 Recursos y estructuras de las empresas constructoras Los recursos en las empresas Estructura organizativa 9
10 Principios de la organización Tema 9 Los sectores relacionados con la construcción Introducción Entorno exterior o Mercado nacional o Mercado internacional Factores económicos Coyuntura económica Factores legales Tema 10 Las inversiones públicas Efectos del Capital Público sobre el crecimiento Vinculación de las etapas que intervienen en el proceso de la inversión pública Rentabilidad de la inversión pública Inversión, gasto público y crecimiento económico El papel de los ingresos públicos Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios HISTORIA, ARTE, ESTÉTICA Y PAISAJE DE LA INGENIERÍA CIVIL ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE OBRAS. DERECHO PARA LA INGENIERÍA CIVIL 10
11 Sistema de evaluación El curso se desarrollara mediante Evaluación Continua donde se tienen cuenta las valoraciones periódicas de los conocimientos y las actitudes, valores y habilidades adquiridas concretándose en tres ítem: Convocatoria Ordinaria El sistema de evaluación estará conformado por los siguientes hitos: Primera Prueba Parcial (45%): Prueba escrita consistente en resolución de una parte teórica (test y alguna pregunta de desarrollo de mediana extensión) y una parte práctica (problemas a resolver). Se realizará aproximadamente a mitad del cuatrimestre. o Se valorará: Claridad de conceptos y capacidad de razonamiento demostrados. Metodología seguida. Resolución correcta de los ejercicios prácticos. o Prueba compensatoria bajo la condición de superar la nota de corte, establecida en cuatro (4) puntos sobre diez (10). Segunda Prueba Parcial (45%): Con los mismos criterios que la primera prueba parcial, cubrirá la segunda mitad de la asignatura y se realizará al final del cuatrimestre. Trabajos y Prácticas (10%): Forman parte de este item las tareas asignadas a los alumnos para su entrega en fecha. o Se valorará: Claridad de conceptos y capacidad de razonamiento demostrados. Metodología seguida. Resolución correcta de los ejercicios prácticos planteados. o Condición de superar la nota de corte, establecida en cuatro sobre diez (4/10) puntos. Para poder superar la asignatura será necesario obtener, al menos, una nota de cuatro (4) puntos en cada uno de los ítems anteriores y un cinco (5) en la media ponderada de la totalidad de las calificaciones. Se efectuará una prueba Final, posterior a los dos parciales, a aquellos alumnos que no hayan superado alguno de los criterios comentados anteriormente, extendiéndose dicha evaluación a aquellos que, voluntariamente, tengan aspiraciones a mejorar nota. Convocatoria de Septiembre: Se evaluará, de forma análoga a la descrita para la Convocatoria Ordinaria, con una prueba en que el alumno será evaluado de los ítems que no hubiera superado en el régimen de Convocatoria Ordinaria. En todos los casos: La superación de las pruebas exigirá adecuada expresión y redacción, así como corrección ortográfica. 11
12 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica BUENO CAMPOS, E. Curso básico de Economía de la Empresa: un enfoque de organización. Editorial Pirámida. Última edición. Bibliografía complementaria CUERVO GARCÍA, Á. Introducción a la Administración de Empresas, Cívitas, DEL VALLE V. y GÓMEZ DE AGÜERO, J.L., Economía y Organización de Empresa, Mc Graw-Hill/ Interamericana de España, S.A.U. MARTÍN, JOSÉ ALFONSO. Organización y Dirección de Empresas de Construcción. UCAM, MORALES-ARCE MACIAS, R. Economía de la Empresa. Inversión y Financiación, UNED, GARDETA OLIVEROS, JUAN G Y OTROS. Principios de la Admon de Empresas para ingenieros, Universidad Politécnica de Madrid, 2010 Web relacionadas
13 Recomendaciones para el estudio y la Docencia Para un adecuado aprovechamiento de la asignatura se recomienda: Participar en las clases de forma activa. Estudiar la asignatura diariamente, realizando los ejercicios propuestos y llevando un horario de estudio regular desde el inicio de curso. Utilizar el Campus Virtual. Orientar el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. Consultar la Bibliografía. Acudir a Tutorías individuales, sin esperar a la proximidad de los exámenes Asimismo, tanto para un mejor aprovechamiento académico como para fomentar los valores de respeto y excelencia acordes con el espíritu universitario y con el ideario de UCAM, para las clases se exigirá: Asistencia (según Normativa interna de la Universidad). Puntualidad. Prescindir del uso de teléfonos móviles. Vestir con el decoro acorde al entorno académico (no se admite acudir en ropa de deporte o de playa ) Las excepciones que sean pertinentes en cada caso, respecto a los puntos anteriores, serán reguladas por el profesor de la asignatura y su Coordinador de Materia; siempre dentro del marco normativo establecido por la Universidad. Material didáctico necesario Equipos informáticos básicos 13
14 Tutorías Las tutorías tienen el fin de consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas impartidos en las clases de la asignatura, a la vez que ayudarán en la resolución de cuestiones y dudas planteadas por los alumnos. Las horas dedicadas a tutorías se dedicarán también a la realización, seguimiento y valoración de trabajos que faciliten la comprensión de la metodología y sistemas de evaluación de la misma. Sesiones de Tutoría en Grupo Las sesiones de tutoría grupales se dedicarán a actividades que potencien el aprendizaje de los contenidos y procedimientos propios de la asignatura. Los objetivos formativos planteados para la tutoría son: Ayudar al alumno a asimilar la metodología para la resolución de problemas. Orientar la realización de las prácticas y trabajos. Proporcionar perspectivas sobre la aplicación de los contenidos de la asignatura. Resolver dudas sobre los contenidos y ejercicios de la asignatura. Para cubrir estos objetivos se planificarán las siguientes actividades formativas: Sesiones sobre la metodología para la resolución de problemas. Seminarios complementarios relacionados con la asignatura. Sesiones de refuerzo para aclaración de dudas y repaso de los conceptos importantes para la inmediata preparación de exámenes. Sesiones de Tutoría Individual Las sesiones de tutoría individual se centrarán en: Orientación del estudio personal. Aclaración de las dudas, tanto conceptuales como metodológicas, a nivel personal. Seguimiento de las prácticas y ejercicios evaluables. Para ello, el cauce general será la entrevista personal presencial. Para dichas sesiones conviene reservar cita con anterioridad, vía correo electrónico, con el fin de evitar solapamientos. El horario preferente será el de oficial de atención a los alumnos pero pueden habilitarse otros horarios previa cita. Otros aspectos de la Tutoría. La Universidad dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en la Titulación. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 14

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