Source: http://docplayer.cz/104671524-Zakon-563-2004-sb-o-pedagogickych-pracovnicich.html
Timestamp: 2020-08-12 18:28:08+00:00

Document:
Zákon 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících - PDF Free Download
Download "Zákon 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících"
1 Zákon 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících
2 1. Úvodní část
3 ČÁST PRVNÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ HLAVA I OBECNÁ USTANOVENÍ Předmět a rozsah úpravy ( 1) Pedagogický pracovník ( 2) HLAVA II PŘEDPOKLADY PRO VÝKON ČINNOSTI PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Díl 1 Předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka a předpoklady pro výkon činnosti ředitele školy Předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka ( 3) Znalost českého jazyka ( 4) Předpoklady pro výkon činnosti ředitele školy ( 5) Díl 2 Získávání odborné kvalifikace pedagogických pracovníků Učitel mateřské školy ( 6) Učitel prvního stupně základní školy ( 7) Učitel druhého stupně základní školy ( 8) Učitel přípravné třídy základní školy ( 8a) Učitel přípravného stupně základní školy speciální ( 8b) Učitel střední školy ( 9) Učitel uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a Učitel vyšší odborné školy ( 11) Učitel jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky ( 12) Pedagog v zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků ( 13) Učitel náboženství ( 14) Učitel odborného výcviku v zařízení sociálních služeb ( 15) Vychovatel ( 16) Pedagog volného času ( 17) Speciální pedagog ( 18) Psycholog ( 19) Metodik prevence v pedagogicko-psychologické poradně ( 19a) Asistent pedagoga ( 20) Trenér ( 21) Společná ustanovení k získávání odborné kvalifikace ( 22)
4 HLAVA III PRACOVNÍ DOBA A PŘÍMÁ PEDAGOGICKÁ ČINNOST Pracovní doba pedagogických pracovníků ( 22a) Rozsah přímé pedagogické činnosti ( 23) HLAVA IV DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ A KARIÉRNÍ SYSTÉM PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOL ZŘIZOVANÝCH MINISTERSTVEM, KRAJEM, OBCÍ A SVAZKEM OBCÍ A ZAŘÍZENÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Další vzdělávání pedagogických pracovníků ( 24) Akreditace vzdělávacích institucí a vzdělávacích programů ( 25) Akreditace vzdělávací instituce ( 26) Akreditace vzdělávacího programu ( 27) Akreditační komise ( 28) Kariérní systém ( 29) HLAVA V SPOLEČNÁ, PŘECHODNÁ A ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ Zrušovací ustanovení ( 37) ČÁST DRUHÁ 38 a 39 ČÁST TŘETÍ Změna zákona o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů ( 40) ČÁST ČTVRTÁ Změna zákona o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových a v některých dalších organizacích a orgánech ( 41) ČÁST PÁTÁ ÚČINNOST 42 Čl. II Přechodná ustanovení
5 1 Předmět a rozsah úpravy Tento zákon upravuje a) odchylky při sjednávání doby trvání pracovního poměru na dobu určitou pedagogických pracovníků, b) předpoklady pro výkon činnosti pedagogických pracovníků, c) pracovní dobu pedagogických pracovníků, d) další vzdělávání a kariérní systém pedagogických pracovníků. Pracovněprávní vztahy v zákoně = platí i pro soukromé školy. Zákon se zabývá pracovní dobou pedagogických pracovníků. Do té doby podléhala pracovní doba pedagogických pracovníků zákoníku práce. Novelou zákoníku práce v roce 2008 bylo umožněno, že některé profesní skupiny zaměstnanců mohou pracovně právní vztahy upravovat i jiným (zvláštním) zákonem. Pro pedagogické pracovníky je to zákon 563/2004 Sb.
6 2. Pedagogický pracovník ( 2) (1) Pedagogickým pracovníkem je ten, kdo koná přímou vyučovací, přímou výchovnou, přímou speciálně pedagogickou nebo přímou pedagogicko-psychologickou činnost přímým působením na vzdělávaného, kterým uskutečňuje výchovu a vzdělávání na základě zvláštního právního předpisu (školský zákon) (dále jen "přímá pedagogická činnost"); je zaměstnancem právnické osoby, která vykonává činnost školy, nebo zaměstnancem státu, nebo ředitelem školy, není-li k právnické osobě vykonávající činnost školy v pracovněprávním vztahu nebo není-li zaměstnancem státu. Pedagogickým pracovníkem je též zaměstnanec, který vykonává přímou pedagogickou činnost v zařízeních sociálních služeb. Zásady pro činnost pedagogického pracovníka - činnost pedagogického pracovníka může být vykonávána pouze v pracovně právním vztahu (tedy máli se školou uzavřenu pracovní smlouvu nebo dohodu o práci konané mimo pracovní poměr ( 74 až 77 zákoníku práce). Pedagogickým pracovníkem nebude např. lektor jazykového kurzu, který vyučuje na základě živnostenského oprávnění, - pedagogický pracovník musí vykonávat svoji činnost ve škole nebo školském zařízení, které jsou zapsány v rejstříku škol. Například plavecká škola, nemá pedagogické pracovníky, když není zapsána v rejstříku škol, - pedagogický pracovník musí vykonávat přímou pedagogickou činnost (přímé působení na vzdělávaného podle školského zákona). Vede-li učitel v rámci doplňkové činnosti zájmový kroužek pro veřejnost, nejedná se o přímou pedagogickou činnost.
7 Následuje výčet pracovníků, kteří vykonávají pedagogickou činnost: (2) Přímou pedagogickou činnost vykonává a) učitel, b) pedagog v zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, c) vychovatel, d) speciální pedagog, e) psycholog, f) pedagog volného času, g) asistent pedagoga, h) trenér, i) vedoucí pedagogický pracovník. Ale 6 až 22 zákona uvádí výčet pedagogických pracovníků šířeji:
8 Učitel mateřské školy 6 odst. 1 Učitel mateřské školy speciální vzdělávací potřeby 6 odst. 2 Učitel prvního stupně základní školy 7 odst. 1 Učitel prvního stupně základní školy speciální vzdělávací potřeby 7 odst. 2 Učitel druhého stupně základní školy 8 odst. 1 Učitel druhého stupně základní školy speciální vzdělávací potřeby 8 odst. 2 Učitel přípravné třídy základní školy 8a Učitel přípravného stupně základní školy speciální 8b Učitel střední školy všeobecně vzdělávací předměty 9 odst. 1 Učitel odborných předmětů střední školy 9 odst. 2 Učitel praktického vyučování 9 odst. 3 Učitel praktického vyučování zdravotnických oborů vzdělání 9 odst. 4 Učitel odborného výcviku 9 odst. 5 Učitel odborného výcviku zdravotnických oborů 9 odst. 6 Učitel střední školy speciální vzdělávací potřeby 9 odst. 7 Učitel uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři 10 odst. 1
9 Učitel všeobecně-vzdělávacích předmětů nebo odborných předmětů vyšší odborné školy 11 odst. 1 Učitel praktického vyučování a odborné praxe vyšší odborné školy 11 odst. 2 Učitel praktického vyučování a odborné praxe zdravotnických oborů vzdělání 11 odst. 3 Učitel jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky 12 Pedagog v zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků 13 Učitel náboženství 14 Učitel odborného výcviku v zařízení sociálních služeb 16 Vychovatel 16 odst. 1 Vychovatel, který vykonává přímou pedagogickou činnost ve školském výchovném a ubytovacím zařízení nebo v jeho oddělení zřízeném pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, ve školském zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy, nebo ve středisku výchovné péče 16 odst. 2 Pedagog volného času komplexní přímá pedagogická činnost 17 odst. 1
10 3. Předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka a předpoklady pro výkon činnosti ředitele školy ( 3) Základní předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka jsou: a) je plně způsobilý k právním úkonům, b) má odbornou kvalifikaci pro přímou pedagogickou činnost, kterou vykonává, c) je bezúhonný, d) je zdravotně způsobilý a e) prokázal znalost českého jazyka, není-li dále stanoveno jinak. Prokázání bezúhonnosti požaduje zákon ve dvou případech: - v případě přijetí nového pracovníka, - v případě, že byl stávající pedagogický pracovník pravomocně odsouzen za trestný čin, jímž by mohl pozbýt předpoklad bezúhonnosti. Bezúhonnost vztahuje zákon: - k úmyslnému trestnému činu, - k nedbalostnímu trestnému činu, jenž byl spáchán v souvislosti s výkonem pedagogické činnosti. Nemusí tedy každý záznam v rejstříku trestů znamenat naplnění tohoto předpokladu.
11 Znalost českého jazyka ( 4) (1) Fyzická osoba, která získala příslušnou odbornou kvalifikaci stanovenou tímto zákonem v jiném vyučovacím jazyce než českém, je povinna prokázat znalost českého jazyka zkouškou, pokud není dále stanoveno jinak. (2) Zkoušku z českého jazyka lze vykonat na vysoké škole v rámci programu celoživotního vzdělávání nebo v zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků nebo v jazykové škole s právem státní jazykové zkoušky. (3) Zkouška nenahrazuje odbornou kvalifikaci k výuce českého jazyka na základních, středních a vyšších odborných školách. (4) Prokázání znalosti českého jazyka se nevyžaduje u fyzické osoby, a) která bude působit ve škole s jiným vyučovacím jazykem než českým, b) která úspěšně vykonala maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury, c) která vyučuje cizí jazyk nebo konverzaci v cizím jazyce. (5) Pedagogičtí pracovníci, kromě pedagogických pracovníků uvedených v 6 a 7, mohou prokázat znalost českého jazyka předložením dokladu o složení jazykové zkoušky v zahraničí.
12 Předpoklady pro výkon činnosti ředitele školy ( 5) (1) Ředitelem školy může být fyzická osoba, která splňuje předpoklady podle 3 a získala praxi spočívající ve výkonu přímé pedagogické činnosti nebo v činnosti, pro kterou jsou potřebné znalosti stejného nebo obdobného zaměření, nebo v řídící činnosti nebo v činnosti ve výzkumu a vývoji v délce a) 3 roky pro ředitele mateřské školy, b) 4 roky pro ředitele základní školy, základní umělecké školy a školských zařízení s výjimkou školských zařízení pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a středisek výchovné péče, c) 5 let pro ředitele střední školy, jazykové školy, konzervatoře, vyšší odborné školy a školských zařízení pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a středisek výchovné péče. (2) Ředitelem školy zřizované Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen "ministerstvo"), krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí, jehož předmětem činnosti jsou úkoly v oblasti školství (dále jen "svazek obcí"), může být jen ten, kdo vedle předpokladů uvedených v odstavci 1 získal nejpozději do 2 let ode dne, kdy začal vykonávat činnost ředitele školy, znalosti v oblasti řízení školství absolvováním studia pro ředitele škol v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků podle 24 odst. 4 písm. a). (3) Povinnost absolvovat studium pro ředitele školy zřizované ministerstvem, krajem, obcí a svazkem obcí se nevztahuje na ředitele, který znalosti v oblasti řízení školství získal vysokoškolským vzděláním v akreditovaném studijním programu (Zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách) školský management, nebo vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou zaměřeném na organizaci a řízení školství.
13 2. Odborná způsobilost
14 Kvalifikační předpoklady pedagogického pracovníka ( 6 až 22) Jaké varianty k získání odborné kvalifikace nabízí zákon: 1. Pedagogický pracovník vystuduje právě to, co odpovídá jeho odborné způsobilosti: Učitel mateřské školy Střední vzdělávání s maturitní zkouškou - ukončení vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu učitelů mateřské školy. Učitel prvního stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů prvního stupně základní školy Učitel druhého stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy Učitel druhého stupně základní školy speciální vzdělávací potřeby Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na speciální pedagogiku pro učitele Učitel střední školy všeobecně vzdělávací předměty Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy
15 Učitel odborných předmětů střední školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů odborných předmětů střední školy Učitel uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný studijní program studijního oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného uměleckého předmětu 2. Pedagogický pracovník získá vyšší vzdělání, než je dle zákona potřebné Učitel mateřské školy Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů mateřské školy Asistent pedagoga Vysokoškolské vzdělání - akreditovaný studijní program v oblasti pedagogických věd (Pozor na správné zařazení pracovníků do platové třídy. Rozhodující práce, kterou dle katalogu prací vykonává, ne výše vzdělání. )
16 3. Pedagogický pracovník získá jiné vzdělání, a aby získal odbornou způsobilost, musí si vzdělání doplnit: 1. Vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňované vysokou školou 2. Doplňující studium k rozšíření odborné kvalifikace uskutečňované vysokou školou 3. Vzdělávání v akreditovaném bakalářském studijním programu 4. Studium pedagogiky (ne na vysoké škole) 5. Studium pro asistenty pedagoga (ne na vysoké škole) Charakteristika jednotlivých typů vzdělání 1. Vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňované vysokou školou 60 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách Celoživotní vzdělávání (1) V rámci své vzdělávací činnosti může vysoká škola poskytovat bezplatně nebo za úplatu programy celoživotního vzdělávání orientované na výkon povolání nebo zájmově. Bližší podmínky celoživotního vzdělávání stanoví vnitřní předpis. Účastníci celoživotního vzdělávání s ním musí být seznámeni předem. (2) O absolvování studia v rámci celoživotního vzdělávání vydá vysoká škola jeho účastníkům osvědčení. Úspěšným absolventům celoživotního vzdělávání v rámci akreditovaných studijních programů, pokud se stanou studenty podle tohoto zákona ( 48 až 50), může vysoká škola uznat kredity, které získali v programu celoživotního vzdělávání až do výše 60 % kreditů potřebných k řádnému ukončení studia. (3) Účastníci celoživotního vzdělávání nejsou studenty podle tohoto zákona.
17 2. Doplňující studium k rozšíření odborné kvalifikace uskutečňované vysokou školou 22 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících Doplňujícím studiem k rozšíření odborné kvalifikace se rozumí vzdělání získané studiem ve vzdělávacím programu akreditovaném pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a uskutečňovaném vysokou školou, kterým získávají absolventi magisterských studijních programů v oblasti pedagogických věd zaměřených na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů způsobilost vykonávat přímou pedagogickou činnost na jiném stupni nebo druhu školy. 3. Vzdělávání v akreditovaném bakalářském studijním programu 45 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách Bakalářský studijní program (1) Bakalářský studijní program je zaměřen na přípravu k výkonu povolání a ke studiu v magisterském studijním programu. V bakalářském studijním programu se bezprostředně využívají soudobé poznatky a metody; obsahuje též v potřebném rozsahu teoretické poznatky. (2) Standardní doba studia včetně praxe je nejméně tři a nejvýše čtyři roky. (3) Studium se řádně ukončuje státní závěrečnou zkouškou, jejíž součástí je zpravidla obhajoba bakalářské práce. (4) Absolventům studia v bakalářských studijních programech se uděluje akademický titul "bakalář" (ve zkratce "Bc." uváděné před jménem), v oblasti umění akademický titul "bakalář umění" (ve zkratce "BcA." uváděné před jménem); absolventům v oblasti umění přijatým ke studiu podle 48 odst. 2 se uděluje akademický titul až po dosažení úplného středního nebo úplného středního odborného vzdělání nebo vyššího odborného vzdělání poskytovaného v konzervatořích.
18 4. Studium pedagogiky (ne na vysoké škole) 22 odst. 1 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících (1) Studiem pedagogiky se rozumí vzdělání získané studiem ve vzdělávacím programu akreditovaném pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a uskutečňovaném vysokou školou nebo zařízením pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a) pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky s obsahovým zaměřením na pedagogiku, psychologii a didaktiku, b) pro vychovatele, pedagoga volného času a asistenta pedagoga s obsahovým zaměřením na pedagogiku a psychologii. 3 zákona č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Studium pedagogiky (1) Studiem pedagogiky získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace. (2) Studium se ukončuje obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
19 5. Studium pro asistenty pedagoga (ne na vysoké škole) 4 zákona č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Studium pro asistenty pedagoga (1) Studiem pro asistenty pedagoga získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace. (2) Studium se uskutečňuje v zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v délce trvání nejméně 120 vyučovacích hodin. (3) Studium se ukončuje závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
20 Učitel mateřské školy Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů prvního stupně základní školy + a vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů mateřské školy Učitel prvního stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy + doplňující studium k rozšíření odborné kvalifikace uskutečňované vysokou školou Učitel druhého stupně základní školy Vysokoškolským vzděláním studijního oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy nebo střední školy
21 Učitel střední školy všeobecně vzdělávací předměty Vysokoškolské vzdělávání ve studijním oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného všeobecněvzdělávacího předmětu + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy nebo + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy Učitel praktického vyučování Ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu + studiem pedagogiky Asistent pedagoga Střední vzděláním s maturitní zkouškou - ukončením jiného vzdělávacího programu středního vzdělávání + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na pedagogiku
22 4. Pedagogický pracovník získá odbornou způsobilost, která je ale omezena pouze na některé předměty nebo činnosti Učitel prvního stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů základní umělecké školy - jen odpovídá-li charakteru vyučovaného předmětu Učitel druhého stupně základní školy Odborná způsobilost pro učitel jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky - jen pro výuku cizího jazyka Učitel střední školy Akreditovaný magisterský studijní program zaměřený na tělesnou výchovu a sport - jen pro výuku tělesné výchovy Odborná způsobilost pro učitel jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky - jen pro výuku cizího jazyka Učitel uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů studijního oboru zaměřeného na výtvarnou výchovu - jen pro výuku výtvarného oboru v základní umělecké škole,
23 Učitel mateřské školy 6 odst. 1 Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů mateřské školy Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů prvního stupně základní školy Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu vychovatelství Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu pedagogika volného času Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu studijního oboru pedagogika Vyšší odborné vzdělávání - akreditovaný vzdělávací programu vyšší odborné školy v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu učitelů mateřské školy, Vyšší odborné vzdělávání - akreditovaný vzdělávací program vyšší odborné školy v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu vychovatelů Střední vzdělávání s maturitní zkouškou - ukončení vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu učitelů mateřské školy Střední vzdělávání s maturitní zkouškou - ukončení vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu vychovatelů Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřený na speciální pedagogiku Vyšší odborné vzdělávání - akreditovaný vzdělávací program vyšší odborné školy v oboru vzdělání zaměřeném na speciální pedagogiku + a vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů mateřské školy + a vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů mateřské školy + a vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů mateřské školy + a vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů mateřské školy + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů mateřské školy + vykonáním jednotlivé zkoušky, která svým obsahem a formou odpovídá zkoušce profilové části maturitní zkoušky z předmětu zaměřeného na pedagogiku předškolního věku
24 Učitel prvního stupně základní školy 7 odst. 1 Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů prvního stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů mateřské školy Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu studijního oboru pedagogika Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy a všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů základní umělecké školy Odborná způsobilost pro učitel jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na speciální pedagogiku pro učitele Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na speciální pedagogiku, studijního oboru speciální pedagogika + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňované vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy + doplňující studium k rozšíření odborné kvalifikace uskutečňované vysokou školou + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňované vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy + doplňující studium k rozšíření odborné kvalifikace uskutečňované vysokou školou + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy - jen odpovídá-li charakteru vyučovaného předmětu - jen pro výuku cizího jazyka + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy
25 Učitel prvního stupně základní školy speciální vzdělávací potřeby Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na speciální pedagogiku pro učitele Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na speciální pedagogiku, studijního oboru speciální pedagogika Vzdělání stanovené pro učitele prvního stupně základní školy 7 odst. 2 + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na speciální pedagogiku + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na speciální pedagogiku.
26 Učitel druhého stupně základní školy 8 odst. 1 Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy a všeobecněvzdělávacích předmětů střední školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy Vysokoškolským vzděláním studijního oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na speciální pedagogiku pro učitele Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů prvního stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy nebo střední školy vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů druhého stupně základní školy nebo střední školy + vzdělání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů druhého stupně základní školy nebo střední školy + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů druhého stupně základní školy + doplňujícím studiem k rozšíření odborné kvalifikace - jen odpovídá-li charakteru vyučovaného předmětu
27 Učitel druhého stupně základní školy speciální vzdělávací potřeby Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na speciální pedagogiku pro učitele Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na speciální pedagogiku, studijního oboru speciální pedagogika, a Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů prvního stupně základní školy Vzdělání stanovené pro učitele druhého stupně základní školy 8 odst. 2 + akreditovaný bakalářský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů základní školy nebo střední školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů základní školy nebo střední školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na speciální pedagogiku + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na speciální pedagogiku + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na speciální pedagogiku.
28 Učitel střední školy všeobecně vzdělávací předměty Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy a všeobecněvzdělávacích předmětů střední školy Vysokoškolské vzdělávání ve studijním oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného všeobecně-vzdělávacího předmětu Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy Akreditovaný magisterský studijní program zaměřený na tělesnou výchovu a sport Odborná způsobilost pro učitel jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky 9 odst. 1 + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy + doplňujícím studiem k rozšíření odborné kvalifikace - jen pro výuku na nižším stupni víceletého gymnázia - jen pro výuku tělesné výchovy - jen pro výuku cizího jazyka
29 Učitel odborných předmětů střední školy 9 odst. 2 Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů odborných předmětů střední školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy a všeobecněvzdělávacích předmětů střední školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy Vysokoškolské vzdělávání ve studijním oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného všeobecně-vzdělávacího předmětu - studijní obor, který odpovídá charakteru vyučovaného odborného předmětu - studijní obor, který odpovídá charakteru vyučovaného odborného předmětu + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + studiem pedagogiky
30 Učitel praktického vyučování 9 odst. 3 Vysokoškolské vzdělání získané studiem v + vysokoškolským vzděláním získaným studiem akreditovaném studijním programu studijního v akreditovaném bakalářském studijním oboru, který odpovídá charakteru praktického programu v oblasti pedagogických věd zaměřené vyučování na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy Akreditovaný vzdělávací program vyšší odborné školy v oboru vzdělání, který odpovídá charakteru praktického vyučování Ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu + studiem pedagogiky + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + studiem pedagogiky + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + studiem pedagogiky
31 Učitel odborného výcviku 9 odst. 5 Jako učitel praktického vyučování ( 9 odst. 3) Střední vzdělání s výučním listem - ukončením + vysokoškolským vzděláním získaným studiem vzdělávacího programu středního vzdělávání v v akreditovaném bakalářském studijním oboru vzdělání, který odpovídá charakteru programu v oblasti pedagogických věd vyučovaného předmětu zaměřené na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně základní školy + studiem pedagogiky
32 Učitel uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři Vysokoškolské vzdělávání - akreditovaný studijní program studijního oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného uměleckého předmětu Střední vzdělání s maturitní zkouškou získané ukončením odpovídající části vzdělávacího programu konzervatoře Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů základní umělecké školy Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů studijního oboru zaměřeného na hru na hudební nástroj nebo na sólový zpěv Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů studijního oboru zaměřeného na výtvarnou výchovu Ukončení osmiletého nebo šestiletého vzdělávacího programu oboru vzdělání konzervatoře, který odpovídá charakteru vyučovaného uměleckého předmětu Ukončení akreditovaného vzdělávacího programu vyšší odborné školy v oboru vzdělání, který odpovídá charakteru vyučovaného uměleckého předmětu Střední vzdělání s maturitní zkouškou získané ukončením odpovídající části vzdělávacího 10 odst. 1 + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na pedagogiku + studiem pedagogiky - jen pro výuku v základní umělecké škole - jen pro výuku těchto předmětů v základní umělecké škole - jen pro výuku výtvarného oboru v základní umělecké škole, + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na pedagogiku + studiem pedagogiky + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním
33 Učitel jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky 12 Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů příslušných cizích jazyků Jiný akreditovaný studijního programu v oblasti pedagogických věd Akreditovaný magisterský studijní programu v oblasti společenských věd zaměřený na příslušné cizí jazyky Jiný akreditovaný magisterský studijní programu + vykonáním jazykové zkoušky z příslušného cizího jazyka odpovídající minimálně úrovni C1 Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a doplňujícím didaktickým studiem příslušného jazyka + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů + studiem pedagogiky + vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů, a vykonáním jazykové zkoušky z příslušného cizího jazyka odpovídající minimálně úrovni C1 Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a doplňujícím didaktickým studiem příslušného jazyka Pozor, je možné použít i pro učitele jazyků v základní a střední škole
37 Pedagog volného času dílčí přímou pedagogickou činnost v zájmovém vzdělávání ve školách a školských zařízeních pro zájmové vzdělávání Jako pedagog volného času komplexní přímá pedagogická činnost ( 17 odst. 1) Středním vzděláním s výučním listem získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání 17 odst. 2 + vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na pedagogiku + studiem pedagogiky Pedagog volného času komplexní přímá 17 odst. 3 - výjimka pedagogická činnost Zaměstnanci, který je výkonným umělcem (Zákon č. 121/2000 Sb., o právu autorském), výtvarným umělcem nebo který má odbornou kvalifikaci podle 10 odst. 1 nebo 21, může ředitel školy písemně uznat předpoklad odborné kvalifikace pedagoga volného času pro aktivity zájmového vzdělávání odpovídající uměleckému zaměření nebo odborné kvalifikaci zaměstnance za splněný, pokud týdenní pracovní doba tohoto zaměstnance u právnické osoby vykonávající činnost školy nepřesahuje polovinu stanovené týdenní pracovní doby a pokud tento zaměstnanec mimo pracovněprávní vztah k právnické osobě vykonávající činnost školy provádí umělecké výkony, vytváří umělecká díla nebo vykonává činnost, pro niž splňuje odbornou kvalifikaci podle 10 odst. 1 nebo 21. Uznání splnění předpokladu odborné kvalifikace platí pro účely tohoto zákona po dobu, po kterou zaměstnanec splňuje podmínky podle věty první.
38 Novela zákona o pedagogických pracovnících - výjimky Zákon o pedagogických pracovnících byl novelizován zákonem č. 197/2014 Sb., kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů. Účinnost zákona: Právní postavení pedagogických pracovníků upravuje zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících. Tento zákon kromě dalšího upravuje předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka. Současné znění zákona o pedagogických pracovnících neumožňuje pedagogickým pracovníkům, kteří nesplňují předpoklad odborné kvalifikace, vykonávat přímou pedagogickou činnost po 1. lednu Viz Analytická zpráva z mimořádného šetření o nekvalifikovaných pedagogických pracovnících učitelích, MŠMT 2014 Novela umožní vykonávat přímou pedagogickou činnost po uvedeném datu: a) učitelům některých předmětů pracujícím na částečný úvazek, b) rodilým mluvčím, c) pedagogickým pracovníků s dostatečnou praxí, kteří dosáhli alespoň 55 let věku d) zaměstnávat nekvalifikované pedagogické pracovníky, pokud nebude možné na jejich místa naleznout pracovníky kvalifikované.
39 1 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků pracujících na částečný úvazek Problém Zákon o pedagogických pracovnících stanovuje předpoklady k získání odborné kvalifikace pro jednotlivé kategorie pedagogických pracovníků bez ohledu na to, zda jejich pracovní doba činí stanovenou týdenní pracovní dobu, nebo zda pracují na tzv. částečný (kratší) úvazek. Ve školách a některých školských zařízeních pracují někteří pedagogičtí pracovníci (učitelé a pedagogové volného času) na částečný úvazek (nepřesahující polovinu stanovené týdenní pracovní doby), přičemž zároveň pracují v jiném sektoru. Jedná se zejména o odborníky ve svých oborech (technické obory), dále umělce a trenéry. Vzhledem k jejich částečnému úvazku ve školství a hlavnímu příjmu z jiné činnosti nelze předpokládat, že odbornou kvalifikaci pro výkon činnosti pedagogického pracovníka získají, pro školství jsou však přínosem jejich odborné znalosti, či umělecké nebo sportovní schopnosti. Návrh Umožnění výkonu přímé pedagogické činnosti některým pedagogickým pracovníkům, jejichž pracovní doba nepřesahuje polovinu stanovené týdenní pracovní doby, jestliže jsou výkonnými umělci, nebo výtvarnými umělci, nebo splňují odbornou kvalifikaci trenéra, nebo jsou uznávanými odborníky v oboru. Řešení Navrhovaná právní úprava se dotýká fyzických osob, které pracují, příp. pracovaly, mimo sektor školství, ve školství však pracují na kratší úvazek jako učitelé nebo pedagogové volného času. Jedná se o výkonné umělce, učící zejména hudební výchovu a vedoucí odpovídající zájmové činnosti, výtvarné umělce, učící zejména výtvarnou výchovu a vedoucí odpovídající zájmové činnosti, osoby splňující odbornou kvalifikaci trenéra, učící tělesnou výchovu a odpovídající zájmové činnosti, a odborníky z praxe, kteří učí odborné předměty na středních a vyšších odborných školách. U těchto osob je přínosem pro vzdělávání právě jejich činnost mimo oblast školství, které obohacují o znalosti a podněty z umělecké a sportovní činnosti, v případě odborníků z praxe pak navíc přispívají k většímu propojení teorie a praxe.
40 Právní východiska 8 odst. 3 - Učitel druhého stupně základní školy 9 odst. 8 - Učitel střední školy 11 odst. 5 - Učitel vyšší odborné školy 17 odst. 3 - Pedagog volného času Typy škol a školského zařízení Základní škola: učitel, který je výkonný umělec, výtvarný umělec, učitel uměleckých odborných předmětů, trenér. Střední škola: učitel, který je výkonný umělec, výtvarný umělec, uznávaný odborníkem v oboru, trenér Vyšší odborná škola: výkonný umělec, výtvarný umělec, uznávaný odborníkem v oboru, trenér Středisko volného času: výkonný umělec, výtvarný umělec, uznávaný odborníkem v oboru, trenér
41 8 odst. 3 - Učitel druhého stupně základní školy (3) Zaměstnanci, který je výkonným umělcem (Zákon č. 121/2000 Sb., o právu autorském), výtvarným umělcem nebo který má odbornou kvalifikaci podle 10 odst. 1 nebo 21, může ředitel školy písemně uznat předpoklad odborné kvalifikace učitele předmětu druhého stupně základní školy odpovídajícího uměleckému zaměření nebo odborné kvalifikaci zaměstnance za splněný, pokud týdenní pracovní doba tohoto zaměstnance u právnické osoby vykonávající činnost školy nepřesahuje polovinu stanovené týdenní pracovní doby a pokud tento zaměstnanec mimo pracovněprávní vztah k právnické osobě vykonávající činnost školy provádí umělecké výkony, vytváří umělecká díla nebo vykonává činnost, pro niž splňuje odbornou kvalifikaci podle 10 odst. 1 nebo 21. Uznání splnění předpokladu odborné kvalifikace platí pro účely tohoto zákona po dobu, po kterou zaměstnanec splňuje podmínky podle věty první. Výklad: Cílem tohoto návrhu je zajistit, aby mohli hudební, výtvarnou a tělesnou výchovu učit na základních školách i učitelé, kteří nesplňují zákonem předepsanou odbornou kvalifikaci, pokud jejich týdenní pracovní doba u právnické osoby vykonávající činnost školy nepřesahuje jednu polovinu stanovené týdenní pracovní doby a pokud tito učitelé souběžně vykonávají příslušné umělecké nebo odborné činnosti, popřípadě činnost trenéra nebo činnost učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole nebo konzervatoři. Jedná se o učitele, kteří jsou výkonnými nebo výtvarnými umělci, nebo splňují odbornou kvalifikaci trenéra nebo učitele odborných uměleckých předmětů podle 10 zákona, a jejich činnost je tak pro konkrétní školu přínosem. Užitím pojmu výtvarný umělec se vytváří určitá analogie pojmu výkonný umělec. Tyto pojmy lze jen obtížně definovat pro účely právního předpisu. Rozumí se jimi osoby, které jsou pro své umělecké kvality přínosem ve výuce příslušných předmětů ve škole. Splnění předpokladu odborné kvalifikace může ředitel školy u dané osoby uznat za předpokladu dodržení podmínky nejvýše polovičního úvazku u právnické osoby vykonávající činnost školy a souběžného výkonu příslušné umělecké, odborné nebo pedagogické činnosti. Přímo ze zákona pak vyplývá omezená platnost uznání splnění předpokladu odborné kvalifikace pouze po dobu, po kterou zaměstnanec splňuje uvedené podmínky. Konkrétní učitel bude nadále na dané škole považován za kvalifikovaného za předpokladu, že bude vyučovat pouze konkrétní předmět, což znamená, že mu nebude možné dát výpověď podle 52 písm. f) zákoníku práce, což posiluje jeho ochranu jako zaměstnance.
42 17 odst. 3 - Pedagog volného času (3) Zaměstnanci, který je výkonným umělcem (Zákon č. 121/2000 Sb., o právu autorském), výtvarným umělcem nebo který má odbornou kvalifikaci podle 10 odst. 1 nebo 21, může ředitel školy písemně uznat předpoklad odborné kvalifikace pedagoga volného času pro aktivity zájmového vzdělávání odpovídající uměleckému zaměření nebo odborné kvalifikaci zaměstnance za splněný, pokud týdenní pracovní doba tohoto zaměstnance u právnické osoby vykonávající činnost školy nepřesahuje polovinu stanovené týdenní pracovní doby a pokud tento zaměstnanec mimo pracovněprávní vztah k právnické osobě vykonávající činnost školy provádí umělecké výkony, vytváří umělecká díla nebo vykonává činnost, pro niž splňuje odbornou kvalifikaci podle 10 odst. 1 nebo 21. Uznání splnění předpokladu odborné kvalifikace platí pro účely tohoto zákona po dobu, po kterou zaměstnanec splňuje podmínky podle věty první. Výklad: Navrhuje se, aby bylo možné uznat splnění požadavku odborné kvalifikace u pedagogů volného času za zcela stejných podmínek jako v 8, 9 a 11. Pedagogové volného času působí ve střediscích volného času, kde vedou nejrůznější zájmové aktivity (tzv. kroužky). Nebylo by logické, aby u učitelů hudební, výtvarné a tělesné výchovy bylo možné upustit od předpokladu odborné kvalifikace a u pedagogů volného času vykonávajících příslušné aktivity zájmového vzdělávání nikoliv.
43 2. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků rodilých mluvčích Problém Ve školství působí jako učitelé konverzace v cizím jazyce, příp. jako učitelé cizího jazyka, rodilí mluvčí. Pokud tyto osoby nesplňují odbornou kvalifikaci, je pro ně obtížné odborné kvalifikace dosáhnout, neboť studia k získání pedagogické způsobilosti se uskutečňují výhradně v českém jazyce. Pokud by rodilí mluvčí nemohli po 1. lednu 2015 přímou pedagogickou činnost vykonávat, mohlo by dojít k oslabení výuky cizích jazyků, neboť výuka rodilými mluvčími je považována za jeden z prvků k zefektivnění učení se cizím jazykům. Návrh Umožnění výkonu přímé pedagogické činnosti učitelům rodilým mluvčím bez požadované odborné kvalifikace. Řešení Výuka konverzace cizího jazyka, příp. cizího jazyka samotného, rodilými mluvčími je považována za jeden z prvků k zefektivnění učení se cizím jazykům a rozvíjení zejména komunikativních dovedností. Právní východiska 22 odst. 5 - Společná ustanovení k odborné kvalifikaci Typy škol a školského zařízení Základní škola: učitel jazyků. Střední škola: učitel jazyků. Vyšší odborná škola: učitel jazyků.
44 22 odst. 5 - Společná ustanovení k odborné kvalifikaci (5) Pedagogický pracovník, pro kterého je příslušný cizí jazyk rodným jazykem nebo který jej ovládá na úrovni rodného jazyka, splňuje pro účely tohoto zákona předpoklad odborné kvalifikace pro výuku konverzace v tomto cizím jazyce, získal-li alespoň střední vzdělání s maturitní zkouškou, nebo pro výuku tohoto cizího jazyka, získal-li vysokoškolské vzdělání. Výklad: Navrhuje se, aby pedagogičtí pracovníci, kteří vyučují konverzaci v cizím jazyce, kteří jsou rodilými mluvčími příslušného cizího jazyka a u kterých není pravděpodobné, že by v české republice získali odbornou kvalifikaci, nemuseli splňovat předpoklad odborné kvalifikace, pokud získali alespoň střední vzdělání s maturitní zkouškou. V případě výuky cizího jazyka se navrhuje vyžadovat vysokoškolské (tedy alespoň bakalářské) vzdělání. Prvek rodilých mluvčích je ve výuce cizích jazyků velmi významný a přispívá zejména k rozvíjení konverzačních kompetencí.
45 3. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků - zajištění vzdělávání pedagogickými pracovníky bez odborné kvalifikace v nezbytném rozsahu Problém V praxi se může stát, že v některých regionech nebo pro některé předměty nebo pro určitou výši úvazku se nepodaří zajistit pedagogické pracovníky s potřebnou odbornou kvalifikací. Podobná situace může nastat i v případě, že kvalifikovaný pedagogický pracovník své místo opustí (onemocnění, smrt, výpověď), aniž by za něj byla předem zajištěna kvalifikovaná náhrada. Pokud by od 1. ledna 2015 nesměli ve školách a školských zařízeních vykonávat přímou pedagogickou činnost ve výše uvedených případech nekvalifikovaní pedagogičtí pracovníci, mohlo by dojít k situaci, kdy by nebylo možné na konkrétních školách uskutečňovat vzdělávání v potřebném rozsahu. Návrh Umožnit výkon přímé pedagogické činnosti pedagogickým pracovníkům bez odborné kvalifikace po nezbytnou dobu a v nezbytném rozsahu. Možnost výkonu přímé pedagogické činnosti pedagogickým pracovníkem bez odborné kvalifikace buď lze, nebo nelze umožnit. V případě umožnění výkonu přímé pedagogické činnosti pedagogickým pracovníkem bez odborné kvalifikace lze upravit pouze podmínky takového výkonu. Vzhledem k rozmanitosti možných situací ve školské praxi byly zvoleny pouze podmínky nezbytné doby a nezbytného rozsahu. Řešení Přínosem navrhované právní úpravy je samotné řešení situace, kdy škola nebo školské zařízení nebude z objektivních důvodů moci zajistit vzdělávání pedagogickými pracovníky, kteří splňují předpoklad odborné kvalifikace. Nejedná se pouze o situaci současných pedagogických pracovníků bez potřebné odborné kvalifikace. Škola (nebo školské zařízení) bude v budoucnu moci zaměstnat po nezbytnou dobu a v nezbytném rozsahu jako pedagogického pracovníka osobu, která nesplňuje příslušné požadavky k získání odborné kvalifikace, aniž by porušila zákon o pedagogických pracovnících.

References: zákona č. 111
 zákona č. 563
 zákona č. 111
 zákona č. 563
 zákona č. 317
 zákona č. 317