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Timestamp: 2020-02-17 00:28:38+00:00

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Posted on February 12, 2020 by fmprlucha
El Frente Amplio en Defensa por la Educación Pública (FADEP), compuesto por la Federación de Maestros (FMPR), UNETE, EDUCAMOS, SPT, EPA, ONDEPR, COMITÉ RIMÓN EE, MOVIMIENTO POR LA NIÑEZ y APPU, se reunió hoy en Gortaleza, con el Secretario de la Gobernación, Lcdo. Antonio Pabón y la Secretaria Auxiliar de la Gobernación, Ciení Rodríguez para discutir preocupaciones, reclamos y propuestas que tienen para la primera mandataria del país, Sra. Wanda Vázquez Garced.
Se le hizo entrega de una carta que contiene todos los reclamos y propuestas, igual a la copia de un censo llenado por madres, padres, encargados, maestros y personal no docente de cerca de 375 escuelas del país, con todas sus preocupaciones o hallazgos, para que se atiendan los mismos.
Entre las solicitudes realizadas se encuentran las siguientes:
1. Se ordene al Secretario de Educación proveer en un plazo máximo de 5 días laborables, la lista de todas las escuelas de columna corta que fueron reforzadas o liberadas entre los años 2002 y 2003, la ubicación de estas por pueblos, las ORE a las que corresponden y los códigos de cada escuela. La lista debe además incluir cuales de dichas escuelas fueron cerradas y/o arrendadas a entidades con o sin fines de lucro. De haber sido cerradas, solicitamos usted emita una orden ejecutiva, ordenando su inspección, acondicionamiento y reapertura como escuela del Departamento de Educación. De haber sido arrendadas, su orden ejecutiva debe proveer que el contrato de arrendamiento se cancele y se devuelve el plantel al Departamento de Educación para la reapertura del plantel para los niños, niñas y jóvenes de su comunidad. Esta lista, debe publicarse de manera digital en la página oficial de internet del Departamento de Educación, entregada al ejecutivo y a las organizaciones del FADEP.
2. Se ordene al Secretario de Educación a proveer en un plazo máximo de 5 días laborables, la lista de las escuelas de columna corta abiertas que no han sido reforzadas para que, de manera inmediata, como parte de una segunda fase, se haga una evaluación de cumplimiento de códigos actuales de construcción ASCE 7-16 y/o IBC 718 (International Building Code 718) en dichos planteles y se mitigue la deficiencia de la columna corta, igual cualquier arreglo de hallazgos en los informes de los ingenieros y actualizar códigos de construcción en dichos planteles. Que Fortaleza indique fecha de inicio de estas labores y fecha aproximada de terminación e identifique los fondos para invertir en dichos arreglos en las escuelas públicas del país, reconociendo que hay $8.7 billones de dólares en la reserva del Fondo General que deben ser utilizados prioritariamente para el arreglo de las escuelas públicas. Rechazamos que se utilice la crisis para cerrar escuelas del país. Queremos escuelas abiertas, pero seguras. En caso de que alguna escuela haya sufrido daños sustanciales que la declaren no apta y no se pueda mitigar, se debe emitir orden ejecutiva a los efectos de abrir una de las escuelas cerradas en el municipio en cuestión a cambio de esta.
3. Se ordene al Secretario de Educación, como medida de mitigación a corto plazo que garantice la seguridad de todos los componentes de la comunidad escolar, como primera alternativa, la ubicación de las facultades y estudiantes de escuelas que no sean sismo resistentes o que tengan columna corta sin reforzar, su reubicación en horario “interlocking” en escuelas que sean sismo resistentes o con columna corta reforzada. Esto mientras se mitiga la situación de columna corta y se garantiza que el plantel cumpla con los códigos actuales de construcción anti-sismos.
4. Se ordene al Secretario de Educación a que todos los informes de los ingenieros realizados en las escuelas públicas del país, a raíz de los recientes eventos sismológicos, incluyan en los mismos si las escuelas inspeccionadas cuentan con columna corta o no.
5. Se ordene al Secretario de Educación a que se reformulen las organizaciones escolares con la participación de los componentes de las comunidades escolares, donde sea necesario. Deben establecerse grupos de estudiantes que no sobrepasen los 25 estudiantes por salón, que permitan el manejo adecuado al personal docente, en caso de ocurrir algún evento sismológico. Los salones deben contar al menos con dos puertas de salida, por lo que deben removerse las modificaciones que se efectuaron en muchos de ellos a raíz del cierre de escuelas, para ubicar dos grupos en un solo salón.
6. Se ordene al Secretario de Educación a que se discutan los hallazgos de los Informes realizados en todos los planteles, el protocolo de emergencia a realizar en cada plantel, antes, durante y después de un terremoto mediante Asamblea de madres, padres, encargados, personal administrativo, no docente y docente de manera inmediata en las escuelas que ya iniciaron el semestre escolar y previo a iniciar el semestre, en las escuelas que faltan por abrir. Que también se discuta en la misma, el Plan de Mitigación con su fecha de inicio para corregir los hallazgos en dichos informes y el refuerzo al plantel necesario para que cumpla con los códigos de construcción actuales anti-sismos.
7. Que ordene que se restablezca el servicio de terapias a los estudiantes del programa de Educación Especial de manera inmediata, en lugares seguros y apropiados y que se repongan todos los servicios relacionados no ofrecidos, a raíz de los eventos sismológicos del 7 de enero de 2020 a la actualidad.
8. Que se ordene al Departamento de Educación a proveer talleres de primeros auxilios, manejo de desastres, plan de desalojo escolar y municipal, todos ofrecidos por expertos en la materia durante lo que resta del mes de febrero y marzo al personal docente, no docente y administrativo, en la totalidad de las escuelas del país. En el caso de maestros(as) de educación especial, quienes atienden estudiantes en salones a tiempo completo, estos deben ser convocados de manera urgente en la próxima semana, junto a los asistentes de niños y niñas de EE, para recibir orientación de como trabajar con esta población previo, durante y posterior a un terremoto. Deben ser adiestrados en planes de desalojo del plantel y medidas para auxiliar a sus estudiantes en caso de un desastre, ya que, en la mayoría de los casos, esta población estudiantil depende en gran mayoría de los casos, de un adulto.
9. Que los lugares para ofrecer las clases en el área suroeste, sean seguros, fuera de área de tsunami, certificados por especialistas de Manejo de Emergencias. Que los alcaldes provean espacios o edificaciones que se encuentren seguras.
10. Que se ofrezca tratamiento sicológico a todos los miembros de la comunidad escolar que lo requieran, para trabajar con la salud mental y proveer ayuda terapéutica necesaria. El Departamento de Educación debe garantizar y/o contratar 1 trabajador social, 1 consejero académico por cada 150 estudiantes en cada plantel. Adicional como mínimo debe haber 1 psicólogo en cada escuela.
En otros temas de interés al magisterio, personal no docente y administrativo solicitamos:
1. Que en la actual sesión legislativa se someta nuevamente para su aprobación el Proyecto del Senado 1432, que permite utilizar los días de exceso de enfermedad para compra de tiempo para retiro y la gobernadora se comprometa públicamente a firmar dicha pieza de ley.
2. Entre otras medidas legislativas, el Proyecto del Senado 1341 que permitía revolver días de enfermedad y vacaciones a los empleados públicos, firmado y convertido en ley por usted, es uno de justicia para los trabajadores y trabajadoras. Sin embargo, el magisterio fue excluido de esa pieza, ya que su cantidad de días de acumulación de licencia de enfermedad mensual, previo a los cambios de ley, era de 2 días. Solicitamos que se radique proyecto que enmienda la ley e incluya al personal docente del Departamento de Educación para que se restituya a la cantidad de 2 días de enfermedad mensuales, que establecía la ley para el mismo, en igualdad de condiciones al resto del sector de trabajadores en agencias públicas.
3. Recientemente hemos venido en conocimiento del acuerdo de la Junta de Control Fiscal y bonistas. El mismo propone una reducción del 8.5% a las pensiones de todos los jubilados que reciben $1,200 o más. A su vez, elimina las pensiones por mérito a las que tiene derecho el magisterio. Mediante la Resolución Concurrente de la Cámara #114 del 18 de octubre de 2019, se garantizan las pensiones sin recortes y se mantienen las pensiones por mérito del personal docente. Mediante dicha resolución se aprobó de manera unánime en ambos cuerpos legislativos lo siguiente “Para expresar el más absoluto y enérgico rechazo de la Asamblea Legislativa de Puerto Rico al Plan de Ajuste de la Junta de Supervisión Fiscal de recomendar al Tribunal Federal un recorte de ocho y medio por ciento (8.5%) a la cantidad que reciben nuestros pensionados servidores públicos del Gobierno de Puerto Rico; expresar que la Asamblea Legislativa no aprobará legislación que viabilice el referido plan de ajuste ni la reducción de los beneficios actuales de retiro que tienen los empleados públicos; para autorizar a los Presidentes de la Cámara de Representantes y del Senado de Puerto Rico a realizar todos los actos que entiendan necesarios para hacer valer el rechazo antes declarado; y para otros fines relacionados.
Solicitamos que se haga eco de esta resolución y que haga publica sus expresiones de que no firmara legislación alguna que menoscabe los derechos de los pensionados y/o activos, según fue resuelto en la resolución presentada.
El Lcdo. Pabón indicó que analizarán todos los reclamos y trabajarán de manera inmediata con algunos de ellos, como los reclamos de la población de diversidad funcional. La seguridad de nuestras comunidades escolares no puede ser un juego.
El FADEP le dará seguimiento a que estas medidas sean atendidas, garantizando seguridad a todos los componentes de la comunidad escolar.
Posted on February 10, 2020 by fmprlucha
El Frente Amplio en Defensa de la Educación Pública (FADEP) se reunió este lunes con el presidente de la Comisión de Educación del Senado Axel “Chino” Roque Gracia. Presentaron sus preocupaciones y propuestas ante el inicio atropellado del semestre escolar.
Se solicitó al senador Roque Gracia que requiera al Departamento de Educación información sobre las más de 500 escuelas cuyas columnas cortas fueron reforzadas para convertirlas en resistentes a sismos entre los años 2002 y 2003, cuáles de ellas están abiertas y cuáles cerradas, la lista de las escuelas que presentan el problema de “columna corta” en su diseño que no se han reparado y su plan de mitigación a corto, mediano y largo plazo.
Estuvieron presentes dirigentes de la Federación de Maestros de Puerto Rico, UNETE, EDUCAMOS, Educadores Puertorriqueños en Acción, ONDEPR y SPT.
Roque Gracia expresó que la Comisión que dirige le requirió al Departamento de Educación que le entregue copia de los informes de todos los planteles y cuál es el plan de reparaciones para las escuelas que no están aptas para funcionar. Las líderes sindicales del Departamento de Educación solicitaron que, si la agencia no cumple con proveer la información, se apruebe una Resolución del Senado para investigar todo lo antes señalado. A esos efectos, entregaron copia de 2 Resoluciones elaboradas por el FADEP: una investigativa y otra Resolución Conjunta para su aprobación, en caso de que la información y plan de mitigación de la agencia requerida, no sea ofrecida por el Secretario.
Entre otras cosas, la Resolución Conjunta propuesta, presenta la necesidad de que se ofrezca capacitación al personal docente, no docente y administrativo de las escuelas sobre distintos aspectos de la preparación y respuesta a cualquier evento sísmico. Entre ellas, taller de primeros auxilios, taller de manejo de desastres, taller de confección de plan de desalojos, entre otros, todos ofrecidos por expertos en la materia.
El senador Roque Gracia se comprometió a presentar ese reclamo y trabajar con las resoluciones entregadas, si la agencia no cumple con las peticiones que le solicitaron al Secretario que deben ser entregadas el día de hoy.
Posterior a esta reunión, los dirigentes del FADEP visitaron las oficinas de Rafael “June” Rivera, presidente de la Comisión de Educación en la Cámara, Carlos “Johnny” Méndez, presidente de la Cámara y Tomás Rivera Schatz para discutir las resoluciones elaboradas por FADEP que atienden las preocupaciones del personal docente, no docente, administrativo, madres y padres.
El FADEP agradeció la disponibilidad del legislador a reunirse, escuchar los reclamos y tomar acción para proteger la seguridad de las comunidades escolares.
Al finalizar la reunión con el senador Roque Gracia, la Fortaleza se comunicó con los dirigentes del FADEP y convocó a una reunión con este colectivo el siguiente miércoles, 12 de febrero de 2020 a las 10:00 a.m. para discutir las preocupaciones, reclamos y propuestas de estos gremios.
No descansaremos hasta que el gobierno provea escuelas seguras para nuestros trabajadores y estudiantes, señalaron los dirigentes del FADEP.
Posted on February 9, 2020 by fmprlucha
San Juan- Madres y padres de estudiantes de escuelas públicas de diferentes regiones del país expusieron sus preocupaciones, denuncias, exigencias y propuestas al Departamento de Educación, ante la situación de incertidumbre que viven cientos de comunidades escolares a través de la isla, tras el paso de un temblor de 6.4 el 7 de enero de 2020
Nicole T. Ramos Vélez, madre de un niño de la Escuela Elemental Eleanor Roosevelt en Hato Rey indica que no siente que ese plantel sea seguro, ante la falta de transparencia por parte del Departamento de Educación. “Aquí no ha habido transparencia por parte del Departamento de Educación. Mi hijo no será una estadística más del estado, ante la negligencia con la que trabajan este asunto. Exijo además sensibilidad de parte de la agencia, quien constantemente nos amenaza con referirnos a servicios sociales, si no llevamos a nuestros hijos a esta escuela mal declarada como “aptas”. Se le olvida parece que la Carta de Derechos del Estudiante de P.R. señala claramente que los estudiantes tienen el derecho a estudiar en un ambiente seguro. Ambiente que el Departamento de Educación le niega a mi hijo hoy en día, y para el cual no tiene un plan de mitigación. A quien le cabe una querella por maltrato y negligencia institucional, es a quien administra del Departamento de Educación.” señaló Ramos.
Adneri Rivera Santiago, madre de una estudiante en la Escuela Pedro Fernández de Naranjito, señaló que encontraron grietas peligrosas en muchas partes del plantel, no mencionadas en el Informe, que la escuela presenta la deficiencia de columna corta y entiende que la vida de su hija, igual que el resto del estudiantado del plantel no está seguro ahí. “Al visitar la escuela de mi hija y sobrinos, se apoderó un gran sentimiento de frustración, pues no comprendo como certifican apta una escuela con grandes deficiencias estructurales vistas a simple vista y sin proveernos un plan de mitigación seguro”.
Mientras, Luzaina Peña Rosado, madre de 2 estudiantes en las escuelas Alejandro Jr. Cruz y Tómas Masso Rivera, ambas en Toa Alta se encuentra sumamente consternada porque las certificaciones emitidas para ambos planteles señalan que tienen la deficiencia de columna corta y presentan vulnerabilidad sísmica. Adicional a ello, los informes enteros del ingeniero que las inspeccionó no abren en la página del Departamento de Educación. “¿Cómo pretende el Departamento de Educación que como madre me sienta segura al dejar a mis hijos en sus respectivos planteles escolares, cuando las certificaciones señalan que poseen columna corta, son vulnerables a sismos y la agencia no ofrece un plan de mitigación para corregir dichas deficiencias?”
Por otra parte, en Cayey permea el silencio. Los estudiantes de la Escuela Vocacional Benjamin Harrison no han iniciado a estudiar y a 1 mes de haber transcurrido el evento sismológico mas fuerte en los recientes años, desconocen que sucede en su escuela. Desconocen los hallazgos del informe, porque lo no ha fluido ninguna información por parte del Departamento de Educación. “No nos señalan los hallazgos del Informe del ingeniero que inspeccionó el plantel, no nos convocan a Asamblea de Madres y Padres para darnos información, no proveen alternativas para que nuestros hijos inicien en ambientes escolares seguros para garantizarles su derecho constitucional a la educación. A su vez, las cinco escuelas señaladas por la agencia para abrir en esta 4ta ronda, son precisamente las más inseguras. Por ejemplo, madres de la Escuela Salvador Brau indican que hay una grieta en un salón de la segunda planta tan grande que permite que se vea el salón de kínder del 1er piso. Las puertas en el salón de 1er grado con grietas y la escuela cuenta con columna corta” señaló Eulalia Centeno, madre de un estudiante que cursa el 11mo grado en dicha escuela.
Maryangelie Serrano, madre de la Jesús Sánchez Erazo en Bayamón, Juan García y Félix Cotto, del mismo plantel señalan que están insatisfechos con que declaren apto su plantel, cuando a todas luces tiene grandes deficiencias que hay que mitigar. La propia certificación emitida por el ingeniero que inspeccionó la escuela señala que: hay juntas de construcción (2) en el puente final de la entrada principal, las cuales hay que reparar, columnas de acero que soportan pasillos requieren reparación (tienen corrosión), reparar juntas de expansión y reparar juntas de construcción. Aparte de ello, con sismos posteriores al 7 de enero, un árbol del plantel cayó. ¿Cómo es posible que con estos hallazgos declaren apta nuestra escuela?” La única salida del plantel es por el puente que menciona la inspección que hay que mitigar. A pesar de haber hecho gestiones con la directora regional Yanira Raíces, resultaron infructuosas, pues el mismo ingeniero revisitó el plantel y vuelve y la declara “apta”. Le ofrecieron una reinspección por parte de otro ingeniero y al día de hoy no ha llegado.
Maestras presentes con familiares en la Escuela Emilio Delgado, cual atiende a cerca de 700 estudiantes informaron que la misma fue decretada no apta, a pesar de que no le han provisto el informe. Se reunió a la facultad para informarles. Sin embargo, su preocupación mayor es que la agencia ha determinado dividir la matrícula en dos planteles del municipio que consideran inseguros. Se ha dicho que en horario interlocking, los estudiantes del programa vocacional estarán ubicados en la Escuela Agrícola y los del programa general en la Manuel Bou Gali. El primero de estos planteles fue certificado en la inspección como vulnerable a sismos y de columna corta. Mientras el segundo plantel mencionado, señala en su informe entre los hallazgos que “la entrada del almacén del comedor tiene mocheta de puerta agrietada y varilla expuesta en área opuesta a entrada, el salón de tercer grado presenta grieta en columna corta, entrada al puente desde el comedor se encontró varilla expuesta en área de piso, entrada de puente peatonal tiene varilla expuesta en parte inferior de la losa del piso”. Las madres presentaron las certificaciones de ambas escuelas receptoras a la prensa, que, a juicio de ellas, deben ser mitigadas y corregidas por el bienestar de dichas comunidades escolares. El reubicar a los estudiantes de la Emilio Delgado a esos planteles no es alternativa segura, señalaron.
Finalmente, a este grupo de madres y encargados se le unió el maestro José Juan Adino de la Escuela Superior Francisco Oller de Cataño y portavoz de la Federación de Maestros, señala que su escuela se encuentra en el limbo, junto a 3 planteles adicionales ubicados en ese municipio sobre los cuales se desconoce información. Cataño solo ha abierto 1 de 5 escuelas en total al día de hoy, representando un 20% del total de escuelas en dicho pueblo. No le extraña que detrás de este plan negligente se encuentre un plan de privatización de escuelas.
Todas las madres y padres señalan que es una irresponsabilidad crasa del secretario de educación el que señale que el sistema público de enseñanza estará funcionando entero a marzo, cuando a estas alturas en las 331 escuelas que ha abierto no ha podido garantizar plan de mitigación donde es necesario, ni seguridad anti sísmica en la mayoría de los planteles.
El grupo de madres, padres y encargados exige que el Departamento de Educación:
1. Convoque a todas las comunidades escolares a Asambleas de Madres, Padres y Encargados para discutir los informes realizados por los ingenieros, discutir los hallazgos y conocer el plan de mitigación con fecha de inicio para el mismo.
2. Exigen que todas las escuelas inspeccionadas, incluya una nota que señale si la escuela posee columna corta o no.
3. De presentar dicha deficiencia, exigen que de manera inmediata ubiquen a sus hijos e hijas en escuela sismo resistentes o de columna corta que hayan sido reforzadas. Para ello, es necesaria la lista de escuelas que entre los años 2002-03 cuyas columnas fueron reforzadas.
4. Que se identifiquen las escuelas de columna corta reforzadas que fueron cerradas, para que se inspeccionen, acondicionen y reabran. Si el plantel fue rentado por el precio nominal de $1.00 a cualquier entidad, reclaman que sea anulado dicho acuerdo y se devuelva al DE para el uso de los estudiantes de las escuelas públicas del país.
5. En caso de no haber escuelas sismo resistentes cercanas, exigen que Manejo de Emergencias identifique terrenos seguros en el municipio para ubicar carpas o vagones en dichos predios para que sus hijos e hijas inicien en ambiente seguro, mientras se mitigan sus planteles.
6. Exigen que se identifiquen de manera inmediata los centros disponibles a nivel isla para poder ofrecer los servicios relacionados de Educación Especial a los estudiantes que pertenecen a dicho programa.
7. A su vez exigen que el Departamento de Educación publique un memorando oficial señalando que repondrán todas las terapias y servicios de Educación Especial no ofrecidos desde el momento del sismo del 7 de enero a la actualidad. Esto lo podrán hacer durante el semestre o en verano.
8. Exigen que la Legislatura emita una resolución que contenga todos los reclamos antes expuestos. Adicional que la misma incluya la designación del dinero necesario para la mitigación de los planteles que lo requieran. En el fondo general hay sobre $8.7 billones en reserva que pueden utilizar para la inversión que requieren nuestras escuelas.
9. Reclaman que todo el personal docente y no docente reciba talleres de manejo de desastres, de primeros auxilios, de plan de desalojo municipal, todos ofrecidos por expertos en la materia.
10. Reclaman ante esta crisis que ha afectado la salud mental de tantos niños y niñas, se contrate 1 trabajador social escolar, 1 consejero académico y 1 psicólogo por cada 150 estudiantes en cada plantel.
Las madres y los encargados señalaron que se unirán este martes, 11 de febrero a las 9:00 a.m. a la visita a las oficinas legislativas en el Capitolio para llevar estos reclamos a los senadores y representantes, junto a las organizaciones magisteriales del FADEP.
“Lucharemos por escuelas abiertas, seguras para nuestros hijos e hijas. No permitiremos que desmantelen la educación publica del país, como pretenden hacerlo” señalaron los presentes en la Conferencia.
Posted on February 5, 2020 by fmprlucha
Saludos a todos los maestros y maestras que poco a poco retornan a laborar, tras el sismo de 6.4 que sacudió el área sur de nuestra isla.
Este año que comienza será crucial para que el magisterio exija lo que le corresponde como pieza básica en la edificación del país. Serán aspectos centrales de nuestra agenda:
1. La seguridad de las escuelas y la comunidad escolar ante eventos naturales y de todo tipo.
2. La lucha por un verdadero aumento a las escalas salariales de maestros, trabajadores sociales, bibliotecarios y consejeros del Departamento de Educación.
3. El establecimiento de un Sistema de Retiro Unificado para el personal del gobierno central, la judicatura y el magisterio que garantice las pensiones vitalicias del 75% a los activos y que no se le reduzcan a los jubilados
4. La defensa de la educación pública y una oposición firme a los cierres de planteles, los llamados vales educativos y las charter.
Por la seguridad de nuestras escuelas
Los recientes temblores que han afectado a Puerto Rico han dejado al descubierto la vulnerabilidad de los planteles donde laboramos y en los que estudian cerca de 300,000 niños, niñas y jóvenes. La seguridad de la comunidad escolar no puede estar sujeta a la irresponsabilidad de ningún funcionario.
Hemos requerido al Secretario de Educación y a la gobernadora Wanda Vázquez Garced que se realicen verdaderas inspecciones en las escuelas dirigidas a determinar si las estructuras son resistentes a terremotos, como base para establecer un plan acelerado de corrección de deficiencias. Toda la información sobre las condiciones de los planteles debe hacerse pública, incluyendo el informe que hizo el Cuerpo de Ingenieros en el 2017 sobre la condición de las escuelas y dónde se marcaron muchas de ellas con códigos rojo y amarillo en señal de deficiencias. Debe certificarse si las fallas que se señalaron fueron o no corregidas. El Colegio de Ingenieros y Agrimensores debe intervenir y supervisar las inspecciones para que el país pueda confiar en su certeza. Las escuelas cerradas deben inspeccionarse y reabrirse como parte del plan de mitigación de riesgos que se establezca.
Las comunidades escolares deben ser parte, mediante asambleas, de todo este programa para enfrentar la crisis sísmica.
Iniciamos el proyecto Escuela Sin Paredes en el sector Ensenada de Guanica, junto a los grupos Agitarte, Papel Machete, Brigada Solidaria del Oeste, maestros de CEDIN de la Universidad Interamericana, Coordinadora Paz para la Mujer, y el Movimiento al Rescate de Mi Escuela.
El gobierno ha iniciado parcialmente el semestre en planteles que pueden significar amenazas a la vida de estudiantes, maestros y otro personal y sin ofrecer Información vital a las comunidades escolares sobre las condiciones de seguridad de las escuelas. Las deficiencias deben corregirse con urgencia extrema y, mientras se hacen las correcciones, las clases deben ofrecerse en lugares sismo resistentes o espacios abiertos.
La vida debe seguir adelante pero de manera segura, respetando la seguridad de nuestros estudiantes maestros y otro personal. Por ello, con estos reclamos protestamos el pasado 31 de enero de 2020 frente al Departamento de Educación y nos dirigimos a aumentar la lucha, hasta garantizar que se invierta el dinero necesario en educación ahora. Llegó el momento de que los gobiernos que por años nos han mantenido en escuelas inseguras, asuman su responsabilidad y rehabiliten las escuelas para que sean sismo resistentes.
Aumento salarial justo
Es vergonzoso que el gobierno mantenga salarios de hambre para los trabajadores y trabajadoras que forman y educan el futuro de Puerto Rico. Está realidad tiene que cambiar.
En Puerto Rico, en comparación con las jurisdicciones de Estados Unidos, los salarios de los educadores son dramáticamente más bajos. En ese país el salario base promedio inicial de un maestro es de unos $48,000.00 anuales. Aquí un maestro con bachillerato gana $21,000.00, lo que no es suficiente para atender sus necesidades y las de su familia. Defendemos que se aume
nte la escala salarial base del magisterio a $4,000.00 mensuales.
Un salario justo permite retener en el sistema a los maestros mejor preparados y evita que tengan que abandonar el país, como ocurre actualmente. Como acto de buena fe, el gobierno debe otorgar un aumento inicial a las escalas salariales de $500.00 a consignarse en el próximo presupuesto para, de ahí ir elevando los sueldos anualmente.
En defensa de las pensiones de activos y jubilados
La Federación de Maestros y su Capítulo de Jubilados y Jubiladas han convertido en una de sus demandas principales la defensa de las pensiones. El pasado verano, junto a miles de maestros, se logró derrotar los planes de la Asociación de Maestros y la Junta de Control Fiscal de reducirlas. Esa lucha sigue en pie.
Hemos propuesto el establecimiento de un Sistema de Retiro Unificado donde las pensiones vitalicias del 75% estén garantizadas. Hay un proyecto de ley redactado a esos efectos y esperamos que se radique próximamente.
No aceptaremos que se recorten las pensiones de los jubilados y que a los activos se les arrebate el derecho a una pensión completa. Exigimos la derogación de la Ley 160 que le quitó el retiro a los maestros que entraron al sistema a partir del 1 de agosto de 2014.
Rechazo a la falsa reforma educativa
El magisterio debe mantener su lucha para que se revoque la ley 85 de falsa reforma educativa, ideada por Ricardo Rosselló y los acusados de corrupción Abel Nazario y Julia Keleher, que sirvió de base para el cierre de cientos de escuelas, el traslado forzoso y hacinamiento de estudiantes y los intentos de privatización mediante las charter y los vales educativos para sufragar empresas privadas.
El país demanda una verdadera reforma educativa, que incluya un currículo abarcador, con un amplio ofrecimiento académico y recursos de aprendizaje para las necesidades de los estudiantes,
A la reconquista de nuestros derechos
La selección de la Asociación de Maestros como representante sindical del magisterio ha significado un retroceso en los derechos del magisterio. Solo la lucha ha detenido las movidas para entregar beneficios.
Recordemos que esa organización acordó que se le quitara a los maestros el bono de navidad, se le redujera el retiro y otros beneficios a cambio de garantizar sus ingresos de cuotas y la representación del magisterio hasta el 2025. Es momento de plantearnos sentar las bases para sacudirnos de encima a ese liderato patronal. Para la conquista de un salario digno, defender nuestras pensiones y lograr que se respete al magisterio necesitamos contar con un verdadero sindicato que nos represente.
A todos y todas bienvenidos a la lucha por los derechos del magisterio y la educación pública.
Posted on January 22, 2020 by fmprlucha
(January 22, 2020 — San Juan, Puerto Rico)
Carta a Presidentes Legislativos
Posted on January 14, 2020 by fmprlucha
Hon. Carlos J. Méndez Núñez
Honorables presidentes legislativos:
Saludos. La crisis sísmica que vive el país ha provocado daños importantes a la infraestructura y desarrollado un ambiente de tensión entre los ciudadanos. Entre otras cosas, ha puesto en relieve la vulnerabilidad de las escuelas ante la eventualidad de un terremoto. Se trata de la potencial amenaza a la seguridad de miles de estudiantes, maestros y demás personal.
Las inspecciones ordenadas por el Departamento de Educación no están dirigidas a determinar el grado de seguridad de los planteles escolares frente a la actividad sísmica. De ahí nuestro llamado a la intervención de los cuerpos legislativos para que se tomen medidas urgentes que mitiguen la posibilidad de una tragedia.
Solicitamos a la asamblea legislativa que emita una Resolución en la que le solicite al Departamento de Educación y a las agencias que corresponda, toda la información relacionada con esta amenaza y los planes específicos para corregir las deficiencias que se detecten.
Esto, entre otras cosas, debe incluir:
1. Que se revele el listado de las escuelas identificadas como no seguras en caso de terremotos de acuerdo a inspecciones efectuadas por el Colegio de Ingenieros y Agrimensores.
2. Que se ordene una nueva inspección de todas las escuelas para determinar si son o no resistentes a sismos.
3. Que se divulgue el plan de mitigación a implementarse para habilitar los planteles que no sean sismo-resistentes, que presenten amenazas a la vida y seguridad de los componentes de la comunidad escolar.
4. Que se identifiquen los recursos de apoyo sicológico a usarse para aquellos miembros de la comunidad escolar que los requieran.
5. Que se reformulen las organizaciones escolares con la participación de los componentes de las comunidades escolares. Deben establecerse grupos de estudiantes pequeños que permitan el manejo adecuado al personal docente, en caso de ocurrir algún evento sismológico. Los salones deben contar al menos con dos puertas de salida, por lo que deben removerse las modificaciones que se efectuaron en muchos de ellos a raíz del cierre de escuelas, para ubicar dos grupos en un solo salón.
6. Que se discutan los hallazgos de los Informes realizados en todos los planteles, el protocolo de emergencia a realizar en cada plantel, antes, durante y después de un terremoto mediante Asamblea de madres, padres, encargados, personal administrativo, no docente y docente, previo al inicio del semestre escolar.
7. Que se notifique el plan alterno a trabajar con las comunidades, cuyas escuelas no se encuentran aptas para iniciar el semestre escolar.
8. Que se restablezca el servicio de terapias a los estudiantes lo antes posible en lugares seguros y apropiados para nuestros niños, niñas y jóvenes.
Agradecemos su pronta respuesta a esta misiva y su atención a los puntos señalados, mediante la emisión de una Resolución. La vida de miles de estudiantes, personal docente, no docente está en riesgo. Estamos a su disposición y agradeceremos nos concedan una reunión formal para atender tan importante asunto y discutir con ustedes nuestros planteamientos.
Denuncian política de persecución en escuelas
Posted on November 19, 2019 by fmprlucha
Como “un patrón de persecución contra los maestros y maestras” describieron líderes de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) y la organización magisterial UNETE distintas situaciones en varias escuelas del país.
Escuela Superior Stella Márquez de Salinas
“Padres y madres de la Escuela Stella Márquez de Salinas vienen luchando hace varios años para que se remueva a la Directora Escolar, Arleen Santiago. El primer día de clases, 12 de agosto, los estudiantes no tenían definido su programa de clases,ni su salón hogar y los maestros no tenían sus programas de trabajo. Realizaron una protesta a la que se unieron más de 25 miembros de la facultad. Tras la protesta, la Directora Regional se reunió con la comunidad escolar y reconoció la necesidad de reubicar a la Directora Escolar y delegò en su personal administrativo para asistir en la organización de la escuela. Pero, a pesar de validar los reclamos de los maestros, maestras y la comunidad escolar, les enviaron cartas amenazándolos con destituirlos y revocarles sus certificaciones”, explicó Liza Fournier Córdova, presidenta de UNETE.
Escuela Superior Isidro Sánchez de Luquillo
En la Escuela Isidro Sánchez de Luquillo siete maestros recibieron una querella esta pasada semana por haberse unido a una protesta de la comunidad escolar sobre las condiciones insalubres del plantel. “El Departamento de Salud clausuró 22 salones de esta escuela después de reportarse una plaga de ratones. Se pretendía que los maestros y estudiantes se reubicaran en los 15 salones restantes que no tenían cupo para ellos. Los padres y madres convocaron a una protesta y el Región Educativa de Humacao les envió una querella a los maestros que se unieron a los reclamos”, señaló Noelanie Fuentes, Representante de Área de la FMPR. Recordó que el Departamento de Educación tiene el deber ministerial de garantizar un espacio de trabajo y estudio seguro y salubre a estudiantes y maestros.
Escuela José Padín de Corozal
En la Escuela José Padín de Corozal más de 30 maestros recibieron querellas por reclamar ante la Región Educativa de Bayamón que no se desmantelara la organización escolar y se declarara excedente a un grupo de maestros. “Los maestros y maestras fueron a la Región Educativa a defender la organización escolar del plantel. Esta permitía un programa innovador que daba énfasis especial a las Bellas Artes y que había sido aprobado por el propio Departamento de Educación. Por sus gestiones en pro del bienestar académico de los estudiantes los educadores enfrentan una querella”, denunció Edna Meléndez, de la Federación de Maestros.
“Los casos contra los maestros de estas tres escuelas definen una política de persecución de la agencia hacia quienes defienden los derechos de maestros y estudiantes a unas condiciones dignas de estudio y trabajo. El Secretario Eligio Hernández debe intervenir en esta situación y las querellas contra los educadores deben ser retiradas. Lejos de ser castigados, estos maestros merecen destacarse como ejemplos por defender la educación y unas mejores condiciones académicas para sus estudiantes”, reclamó Mercedes Martínez Padilla, presidenta de la FMPR.
Posted on November 5, 2019 by fmprlucha
Maestros jubilados cobrarán sus pensiones completas con la compra de tiempo
Posted on November 2, 2019 by fmprlucha
Maestros jubilados cobrarán sus pensiones completas
Los maestros recién jubilados que compraron tiempo mediante la Ley 26-2017, para cualificar para sus pensiones por mérito a 30 años de servicio, cobrarán las mismas a base del 75% de sus sueldos como le corresponde en ley y no al 1.8% por varios meses, cómo actualmente estaba ocurriendo. Esta era la situación de maestros, cuyo dinero por la compra de tiempo, no había sido emitido a tiempo al SRM por parte del Departamento de Educación. Así trascendió en una reunión en las oficinas del Sistema de Retiro de Maestros (SRM) donde estuvo presente Luis Collazo, Director Ejecutivo, y Franklyn López, Subdirector de esa entidad.
“Se emitió una orden administrativa por parte del señor Collazo, Director del SRM, señalando que los maestros que hayan comprado tiempo por la ley 26 de 2017 para poder jubilarse, usando el tiempo de sus vacaciones, disfrutarán del reconocimiento de tiempo que le corresponda en ley”, señaló Mercedes Martínez Padilla, presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR).
“Esto es un adelanto importante y es producto de la lucha de las organizaciones magisteriales y los maestros y maestras, recién retirados que compraron tiempo en junio pasado (cerca de 200) pues se había informado que les computarían sus pensiones de acuerdo al 1.8% de su salario, multiplicado por los años de servicio, mientras no llegara el pago por parte del DE” señaló Liza Fournier, presidenta de UNETE
“El proceso de facturación y pago por parte del Departamento de Educación estaba llegando tarde debido a problemas burocráticos. Esto incidía en que el SRM determinara pagar el 1.8% hasta el momento de recibir el dinero por la compra de tiempo. Con la orden administrativa 1-2009, hoy firmada, esto cambia y garantiza el 75% de pensión para todos los que así lo hayan acumulado,” señaló Domingo Madera, presidente de la EPA.
Los dirigentes magisteriales señalaron a su vez que es menester que el Sistema de Retiro se fortalezca, manteniendo la pensión por mérito del 75% y reconocieron que la firma de la Resolución Concurrente de la Cámara 114 es un paso adelante para enfrentar las imposiciones de la Junta de Control Fiscal.
“La misma, establece que no se legislará ninguna pieza que implique recorte a las pensiones actuales o la alteración de la pensión por mérito vitalicia, al 75% del salario promedio, de quienes se vayan a jubilar en el futuro. Es por ello imprescindible que el Senado haga lo propio y apruebe la misma”, señalaron los dirigentes magisteriales.
La FMPR señaló adicional que ha presentado una propuesta de Sistema de Retiro Unificado que garantice la pensión por mérito de beneficios definidos para todo el magisterio. “Esto incluye a los y las educadoras que ingresaron a trabajar desde el 1 de agosto de 2014, quienes actualmente cuentan solo con una cuenta de aportación definida, similar a una 401k, que equivale a una miseria al momento de la jubilación. Con esta propuesta, recibirían el retiro al 75% de su salario promedio de manera vitalicia. Para que ello sea posible, hace falta legislación y voluntad de parte de la legislatura, señaló Mercedes Martínez, Presidenta de la FMPR.”
“Hay dinero para establecer un fideicomiso que garantice el pago de las pensiones como fuente de repago. Se puede imponer un arbitrio a las foráneas y/o eliminar las exenciones contributivas a entidades que generan millones en ganancias actualmente.” señalaron los dirigentes magisteriales.
“Exhortamos al magisterio a estar pendientes a futuras actividades que realizaremos en conjunto para el logro de nuestras propuestas. Propuestas que garanticen una pensión por mérito, digna, para todos los trabajadores y trabajadoras de la educación,” finalizó Liza Fournier, Presidenta de UNETE.

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