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CERTIFICACIÓN Y RECERTIFICACIÓN DE ENFERMERÍA EN CUIDADOS INTENSIVOS - ppt descargar
Publicada porNatalia Paiz Modificado hace 4 años
Presentación del tema: "CERTIFICACIÓN Y RECERTIFICACIÓN DE ENFERMERÍA EN CUIDADOS INTENSIVOS"— Transcripción de la presentación:
1 CERTIFICACIÓN Y RECERTIFICACIÓN DE ENFERMERÍA EN CUIDADOS INTENSIVOS
Lic. Esp. Rossana Gonzales De la Cruz Sociedad Peruana Enfermeras Especialistas en Cuidado Crítico
2 CERTIFICACIÓN PROFESIONAL: Una Política Continuada de Calidad
Elaboración del perfil profesional, para enfermeros generales y especialistas. Visita a Canadá y Colombia: Experiencia de Certificación. Gracias a Consorcio Catalyst-Pathfinder International. Primer Reglamento de Certificación y Recertificación para el profesional en Enfermería. Adecuación del Reglamento de Certificación y Recertificación para el profesional de enfermería de acuerdo a Ley Nº del SINEACE y su reglamento. Se crea el Comité Técnico de Certificación del CEP. Jornadas de Sensibilización. Formación de Evaluadores de Competencias Modificación del Reglamento del Sistema Nacional de Certificación Profesional. Reconstrucción, validación y difusión de Mapa Funcional y Normas de Competencia Profesional, Instrumentos de Evaluación. Especialización de Evaluadores de Competencias Implementación de Centro Evaluador de Competencias. Fortalecimiento de capacidades de Gestores de Certificación Profesional Autorización del CONEAU como Entidad Certificadora de Competencias Profesionales PROFOPEC: Hospitales Arzobispo Loayza y Rebagliati. Origina “Modelo Peruano de Calidad del Cuidado en Enfermería”. 2002 2004 2009 - 2010
7 En concordancia con la tercera estrategia, el Directorio de CONEAU acordó conformar la Comisión Técnica de Certificación Profesional en Salud - CTCPS, con el fin de armonizar conceptos y métodos, con los principales empleadores, formadores y reguladores de las profesiones de salud. Se solicitó al Ministerio de Salud (MINSA), a la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) y al Consejo Nacional de Decanos de Colegios Profesionales (CDCP) la designación de representantes, quienes junto con el equipo técnico de la Dirección de Evaluación y Certificación (DEC) de CONEAU, conformaron la mencionada Comisión. La CTCPS se instaló el día 30 de marzo 2010
8 Entidades Autorizadas DEC
Colegio de Enfermeros del Perú Ver Resolución | Ver Certificado | Colegio Odontológico del Perú Ver Resolución | Ver Certificado | Colegio de Biólogos del Perú Ver Resolución | Ver Certificado | Colegio Médico del Perú Ver Resolución | Ver Certificado | Colegio de Obstetras del Perú Ver Resolución | Ver Certificado | Colegio de Químicos Farmaceúticos del Perú Ver Resolución | Ver Certificado |
9 Líder en Certificación Profesional
10 EVALUADORAS DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN PROCESO A NIVEL NACIONAL
11 SERVIR a la Comunidad y Garantizar CUIDADOS de Calidad y Seguros
EXAMEN NACIONAL DE ENFERMERIA - ENAE Mecanismos de Autorregulación y Control Social ACREDITACION DE CARRERAS UNIVERSITARIAS DE ENFERMERIA CERTIFICACIÓN PROFESIONAL
12 CERTIFICACIÓN PROFESIONAL
DECRETO SUPREMO Nº ED: REGLAMENTO SINEACE CERTIFICACIÓN INICIAL COLEGIACIÓN (Registro de matrícula Autorización del ejercicio profesional) CERTIFICACIÓN Y (RECERTIFICACIÓN) Obligatoria e indefinida OBLIGATORIA (Art. 23) PERIODICA POR COMPETENCIAS CERTIFICACIÓN ACADÉMICA Título de Universidad Peruana. Título de Universidad extranjera reconocido por ANR.
13 Desarrollo de Capacidades Técnicas
Adaptación de normas a lineamientos establecidos por CONEAU: Modificación del Reglamento del Sistema Nacional de Certificación Profesional. Reconstrucción, validación y difusión de Mapa Funcional y Normas de Competencia Profesional, Instrumentos de Evaluación. Difusión del proceso y sensibilización de profesionales a nivel nacional.
14 COMPETENCIA Combinación integrada de CONOCIMIENTOS, HABILIDADES y ACTITUDES que se ponen en acción para un desempeño adecuado en un contexto dado. Un saber hacer Un saber Conocimientos Habilidades Un saber ser Un saber ser con los demás Comprensión Actitudes
15 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Proceso por el cual un evaluador obtiene y analiza las evidencias del desempeño profesional de una persona con base en una norma de competencia, para emitir el juicio: DEMOSTRÓ LA COMPETENCIA AÚN NO DEMOSTRÓ LA COMPETENCIA”.
16 CERTIFICACIÓN ENFERMERA ESPECIALISTA ENFERMERA GENERAL
18 Modelo de Certificación del CEP: Certificación por Competencias
Evaluación de desempeño profesional en vivo, observación directa, con usuarios de incógnitos, videos, … HACE (práctica) Conductas Evaluación del desempeño en laboratorio, examen oral, con simuladores, portafolio,… DEMUESTRA (lo hace) SABE COMO (integra) Exámenes Escritos: Pruebas de opción múltiple, casos prácticos, puntos clave, ensayo, examen oral, monografías… Cognición SABE (recuerda)
19 Certificación Voluntariamente se evalúa en base a una norma nacional, las enfermeras certificadas son modelos de responsabilidad profesional. Ellos se distinguen a través de un compromiso con el aprendizaje permanente y la promoción profesional.
20 FLUXOGRAMA DEL PROCESO DE CERTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL EN ENFERMERÍA
21 A la vanguardia…. Programas de Sensibilización.
400 Enfermeras Certificadas. 225 Enfermeras Especialistas en evaluación de competencias. 45 Enfermeras Gestoras de certificación. 64 Enfermeras Normalizadoras. 04 Centros de Evaluación de Competencias. Mapas funcionales de los perfiles de 12 especialidades en Enfermería.
22 COMPROMISO INTERINSTITUCIONAL
COLEGIO DE ENFERMEROS DEL PERU SOCIEDADES Y ASOCIACIONES CIENTÍFICAS SINDICATOS DESARROLLO PROFESIONAL EN EL PERU UNIVERSIDAD PERUANA ASPEFEEN ENTIDADES PRESTADORAS DE SALUD
23 Con el proceso de certificación se espera:
Promover el desarrollo y capacitación continua del profesional. Mejorar la empleabilidad. Garantizar los servicios profesionales de calidad con eficiencia y calidad Generar oportunidades que contribuyan a mejorar la calidad de la formación alcanzando la modernización educativa y actualización continua. Certificar las competencias profesionales que lleven al éxito al profesional y a la organización. Dinamizar el desarrollo del país y promover una cultura de calidad. Lograr la equidad profesional en formación, perfeccionamiento y oportunidades laborales. Articular el trabajo de los colegios profesionales, entidades formadoras y entes reguladores. Contribuir a la gestión de recursos humanos por competencias Mejorar la calidad de vida del profesional.
25 EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS
30 Valoración de Enfermería
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