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Programación Didáctica 1 CEDE FILOSOFÍA. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL Dpto. DE FILOSOFÍA - PDF Free Download
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Adrián Soler Castro
1 Programación Didáctica 1 CEDE FILOSOFÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL Dpto. DE FILOSOFÍA
2 Programación Didáctica 2 CEDE FILOSOFÍA NOTA PRELIMINAR En este trabajo se presentan las programaciones de las asignaturas que el departamento de Filosofía imparte en la ESO (Educación para la ciudadanía y los derechos humanos y Educación ético cívica) y en el Bachillerato (Filosofía y ciudadanía e Historia de la filosofía). Estas asignaturas son las que, atendiendo al REAL DECRETO 1834/2008, de 8 de noviembre (por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria), corresponden al Departamento de Filosofía. En la elaboración de las programaciones se ha tomado como referencia el Diseño curricular base derivado de la aprobación y puesta en marcha de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 04/05/06). LOE Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 04/05/06) Currículo MEC ESO Bachillerato Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. (BOE 5 de enero de 2007) REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 6 de noviembre de 2007) Dado que las Comunidades Autónomas están facultadas, lo que no significa que necesariamente se ejerza, para concretar este primer nivel de concreción curricular (hasta un 45%), existen algunas diferencias en los currículos de las distintas Comunidades. El criterio que se ha seguido en la elaboración de las programaciones que se presentan es intentar que sean lo más adaptables posibles a los respectivos Decretos de las Comunidades pero referenciándolo especialmente a la Comunidad de Madrid. Currículo MEC Concreción CM Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. (BOE 5 de enero de 2007) DECRETO 23/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. ( BOCM 29 de mayo de 2007)
3 FILOSOFÍA CEDE Programación Didáctica 3 Currículo MEC Concreción CM REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 6 de noviembre de 2007) DECRETO 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato.(BOCM 27 de junio de 2008) Se ha pretendido que el opositor de cualquier comunidad pueda utilizar como referente estas programaciones y unidades didácticas ya que sólo debe cambiar, si es necesario, las referencias a los currículos y las modificaciones puntuales en cada una de las unidades, correspondientes a los objetivos generales de etapa, área y criterios de evaluación (según el Decreto de currículo de su comunidad y que puede consultar en el Anexo 2) Se ha intentado que las Programaciones aquí propuestas sean flexibles, adaptables a la práctica docente concreta y real en cada caso, y que contemplen elementos imprescindibles en una Programación de estas materias; evidentemente la última referencia son las condiciones del Centro y de su alumnado, y así por ejemplo con grupos de 30 alumnos, sin la posibilidad de realizar desdobles, y con 1 h semanal, como sucede en la ESO, las condiciones de la docencia no son las óptimas. Previamente a las Programaciones de las diferentes materias, se ofrece una introducción ( Consideraciones generales ) sobre aspectos generales pero fundamentales de la legislación, que son comunes a todas las Programaciones. Seguidamente de las Programaciones se propone un ejemplo de unidad didáctica por cada programación didáctica propuesta. Estas unidades didácticas también se deben tomar como una propuesta abierta y flexible que integra diferentes propuestas metodológicas y que el opositor deberá modificar para hacer de esta propuesta general un proyecto personal.
4 Programación Didáctica 4 CEDE FILOSOFÍA Índice. 1. INTRODUCCIÓN CONSIDERACIONES GENERALES Diseño curricular Qué es el currículo? Qué son los objetivos? Qué son las competencias? Qué son los contenidos? Qué son los métodos pedagógicos? Qué son los criterios de evaluación? Qué es una programación? Las partes de una programación Lo que no debe ser una programación MATERIAS EN LA ESO Educación para la ciudadanía y los derechos humanos Competencias Objetivos Objetivos generales de la ESO Objetivos específicos de la Educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos de 4º de la ESO Objetivos transversales Contenidos Conceptos Procedimientos Actitudes Unidades didácticas Metodología Temporalización Secuenciación Materiales y recursos Materiales y recursos relacionados con la TIC Actividades de enseñanza aprendizaje Actividades iniciales Actividades de desarrollo... 62
5 FILOSOFÍA CEDE Programación Didáctica Actividades de síntesis Evaluación Qué evaluar? Cómo evaluar? Cuándo evaluar? Atención a la diversidad y a los alumnos con necesidades educativas especiales Actividades complementarias y extraescolares Educación ético cívica Competencias Objetivos Objetivos generales de la ESO Objetivos específicos de la Educación ético cívica de 4º de la ESO Objetivos transversales Contenidos Conceptos Procedimientos Actitudes Metodología Temporalización Secuenciación de contenidos Materiales y recursos Materiales y recursos relacionados con las TIC Actividades de enseñanza aprendizaje Actividades iniciales Actividades de desarrollo Actividades de síntesis Evaluación Qué evaluar? Cómo evaluar? Cuándo evaluar? Atención a la diversidad y a los alumnos con necesidades educativas especiales Actividades complementarias y extraescolares MATERIAS EN EL BACHILLERATO Filosofía y ciudadanía Objetivos Objetivos generales del Bachillerato Objetivos específicos de Filosofía y ciudadanía de 1º de Bachillerato Contenidos Conceptos Procedimientos Actitudes Actividades A. Iniciales: sobre preconceptos A. de desarrollo A. de síntesis
6 Programación Didáctica 6 CEDE FILOSOFÍA Metodología Temporalización Secuenciación Materiales y recursos Materiales y recursos relacionados con las TIC Evaluación Qué evaluar? Cómo evaluar? Cuándo evaluar? Atención a la diversidad y a los alumnos con necesidades educativas especiales Actividades complementarias y extraescolares Historia de la Filosofía Objetivos Objetivos generales del Bachillerato Objetivos específicos de Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato Contenidos Conceptos Procedimientos Actitudes Actividades A. Iniciales: sobre preconceptos A. de desarrollo A. de síntesis Metodología Temporalización Secuenciación Materiales y recursos Materiales y recursos relacionados con las TIC Evaluación Qué evaluar? Cómo evaluar? Cuándo evaluar? Atención a la diversidad y a los alumnos con necesidades educativas especiales Actividades complementarias y extraescolares EJEMPLOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS Ejemplo de Unidad didáctica de Educación para la Ciudadanía Ejemplo de Unidad didáctica de Educación Ético cívica Ejemplo de Unidad didáctica de Filosofía y ciudadanía Ejemplo de Unidad didáctica de Historia de la Filosofía BIBLIOGRAFÍA
7 FILOSOFÍA CEDE Programación Didáctica 7 ANEXOS Anexo 1. Calendario previsto de aplicación de la LOE Anexo 2. Desarrollo normativo por Comunidades Anexo 3. Vínculos a las páginas webs de las Comunidades Anexo 4. Correspondencia entre los contenidos del Real Decreto de Educación para la ciudadanía y las Unidades didácticas propuestas Anexo 5. Correspondencia entre los contenidos del Real Decreto de Educación ético cívica y las Unidades didácticas propuestas Anexo 6. Correspondencia entre los contenidos del currículo BOE y los de la CM en la asignatura de Historia de la Filosofía
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 Real Decreto 
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