Source: http://asiesimposible.blogspot.com.es/2013/
Timestamp: 2018-02-22 05:00:25+00:00

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ASÍ ES IMPOSIBLE "APRENDER", ASÍ ES IMPOSIBLE "ENSEÑAR": 2013
No es bueno para la educación que, debido a los fines que pretende, se apruebe la LOMCE sin el consenso necesario.
La gravedad es aún mayor cuando hablamos de los recortes que día tras día, impiden a los alumnos alcanzar los objetivos y desarrollar las competencias.
Como de la LOMCE,estos días, se esta hablando mucho, he subido a Internet algunos enlaces con vídeos, noticias, acuerdos, propuestas y comentarios sobre los RECORTES que he ido encontrando en la red y que me han venido bien para recordar la gravedad de las medidas.
La LOMCE puede hacer mucho daño a las ramas y a las hojas de los árboles pero los recortes que esta sufriendo la EDUCACIÓN, destrozan el tronco y llegan a las raíces haciendo imposible el desarrollo de la personalidad tal y como se recoge en la Constitución. http://www.scoop.it/t/no-a-los-recortes-en-educacion
Publicado por Ángel Sáez Gil en 10/22/2013 09:17:00 p. m. 2 comentarios:
Publicado por Ángel Sáez Gil en 10/03/2013 08:46:00 p. m. No hay comentarios:
Hoy termina mi sanción pero siguen hundiendo el barco
Hoy 8 de agosto de 2013 termina la suspensión de 110 días que me impuso la Consejería de Educación de Castilla La Mancha. Presenté un recurso de reposición pero el Consejero, como se esperaba, ni contestó al recurso, ni anuló la sanción, ni efectuó mi reingreso en el servicio activo tal y como se solicitaba en el mismo.
El 9 de mayo de 2013 solicité también una entrevista con el Consejero de Educación pero ya han pasado tres meses y todavía no me la han concedido.
No he podido dedicar estos 110 días a explicar la gravedad de las medidas de racionalización del gasto público en educación tal y como pretendía pero la situación sigue siendo de extrema gravedad y las consecuencias las iremos notando día a día, mes a mes y año tras año.
ALGUNOS DATOS PUBLICADOS POR EL MECD ESTE VERANO
Según los datos del MECD, en el curso que acaba de terminar 2012- 2013 y contando solamente los datos de las Enseñanzas de Régimen General no universitarias en la enseñanza pública, han mandado a la calle a 19.523* (diecinueve mil quinientos veintitrés profesores), habiendo aumentado el alumnado en 76.109 alumnos.
En las enseñanzas de Régimen Especial en los centros públicos, en adultos han desaparecido 846 profesores y en las enseñanzas artísticas han disminuido 1.207 profesores y en concreto en los centros EE. de Música 1.013 profesores dejaron de trabajar este curso...
y no es lo mismo, no da igual... ¡es muy grave!
* Datos de la enseñanza pública 2012 2013.
AVANCE DATOS MECD 2012/2013
Y no cuento la sangría del 2011/2012...
Es muy importante que la sociedad sea consciente de la gravedad de la situación y que todos los profesionales de la educación que están cerca de los políticos que toman este tipo de decisiones, se lo expliquen una y otra vez, una y otra vez hasta que se den cuenta del daño irreparable que se está haciendo.
Publicado por Ángel Sáez Gil en 8/08/2013 07:18:00 p. m. No hay comentarios:
Ayer era 5 de junio y hacía un año que inicié aquella huelga indefinida para pedir que no se llevasen a cabo, entre otras cosas, las medidas de racionalización del gasto público; su aplicación podía significar el principio del fin de la "EDUCACIÓN" como desarrollo de la personalidad tal y como se encuentra recogida en la "Constitución"
Ayer me preguntaba:
¿Cuántos kilómetros han recorrido los alumnos de infantil y de primaria de las zonas rurales este curso, dejando sin vida a tantos y tantos pueblos? ; ya hace 20 años la LOGSE arrancó de los colegios de las zonas rurales a los niños de 12 y 13 años y el avance prometido no compensó el enorme desgaste que supuso.
¿Cuántos instrumentos de evaluación se han dejado de utilizar por falta de tiempo? : entrevistas, diálogos, observaciones, revisión de tareas, portafolio,..
¿Cuántos alumnos se han quedado sin los profesores que les conocían del curso pasado porque les han desplazado, suprimido la plaza o se han quedado en la calle sin trabajo.
¿Cuántos alumnos han permanecido en el colegio durante 10, 15 o 30 días sin que se cubran las bajas de su tutor que les impartía las áreas instrumentales pasando de mano en mano?
¿Cuántas personas adultas se han quedado sin esas clases que les ayudaban a sobrevivir con alguna esperanza?
¿Cuántos presos se han quedado sin la posibilidad de aprender un ciclo formativo como por ejemplo el de "Instalaciones electrotécnicas y automatizados" o el de "Construcción y obra civil"?
¿Cuántos centros se han quedado sin orientador, sin PTSC, sin AL, sin PT, sin otros servicios sociales?
¿Cuánto dinero se ha perdido en formar a miles de profesores para nada?
¿Cuántos alumnos han dejado de recibir el apoyo que les permitía acercarse cada día un poco más a los contenidos de su grupo de referencia?
¿Cuántos alumnos han perdido el tren por no tener cerca ese maestro de interculturalidad o de compensatoria que servía de puente entre dos mundos?
¿Cuántos partes de disciplina se hubiesen evitado si funcionase el programa de convivencia?
¿Cuántos alumnos han fracasado por cerrar los programas de mejora del éxito?
¿Cuántos alumnos del programa de diversificación curricular se han quedado en el camino al aumentar la ratio y la carga horaria del profesorado y no poder dedicar el tiempo necesario a cada uno?
¿Cuántos alumnos se han quedado sin poder cursar un ciclo formativo determinado porque no se han implantado?
¿Cuántos alumnos han dejado de tener la única comida en condiciones del día?
¿Cuántos alumnos no disponen del material necesario para poder estudiar?
¿Cuantos cursos, grupos de trabajo, seminarios, proyectos de innovación, encuentros y recursos se han perdido al cerrar los centros de profesores que acercaban la formación permanente al profesorado?
¿Cuántos alumnos se han visto afectados por la reducción de las ayudas en el trasporte y el calvario cotidiano que está suponiendo para sus familias?
¿Cuántos alumnos se han visto afectados por la supresión de auxiliares de conversación?
¿Cuántos alumnos han dejado la formación musical o no se han matriculado en las escuelas de idiomas por las tasas?
¿Cuántos niños de 0 a 3 años se han quedado si su escuela ya que se consideraba algo "asistencial"?
¿Cuántos alumnos se han quedado sin el centro prometido y siguen estudiando en aulas prefabricadas con todo lo que eso significa y que uno no se da cuenta hasta que lo sufre?
¿Cuántas tutorías individualizadas que ayudaban a integrarse al alumnado en el centro han desaparecido?
¿Cuántas entrevistas con las familias se han perdido por parte de los tutores y de los profesores de área, asignatura, materia o módulo por no poder atender al aumentar el número de alumnos por aula y el número de horas lectivas?
¿Cuántos alumnos se quedarán en septiembre sin ser evaluados de forma adecuada ya que en las sesiones de evaluación faltarán por ejemplo sus tutores o la mitad de sus profesores como ha pasado en septiembre de 2012?
¿Cuántas actividades necesarias para las competencias se han dejado de realizar por falta de presupuesto de los centros?
¿Cuántos alumnos trabajan en Educación Física, en EPV, en Tecnología sin los recursos y el material necesario?
¿Cuántas bibliotecas escolares no pueden salir adelante porque no hay recursos ni profesorado que pueda atenderlas?
¿Cuántos alumnos han dicho que no a la universidad por lo que el aumento de las tasas y la reducción de becas ha supuesto en la economía familiar?
¿Cuántos centros se han quedado sin el personal laboral?
¿Cuántos alumnos con discapacidad se han quedado en sus centros sin el apoyo de los asistentes técnicos educativos necesarios para su integración?
¿Cuántos profesores no han podido realizar un seguimiento adecuado de los alumnos de ciclos formativos o de PCPI en las empresas?
¿Cuántas salidas culturales tan necesarias para alcanzar los objetivos y desarrollar las competencias no se han podido realizar por no disponer del profesorado suficiente?
¿Cuántas alumnos se han quedado sin poder realizar prácticas en los laboratorios de ciencias naturales, de física y química, en los talleres de tecnología, de EPV?
¿Cuántos alumnos se han quedado sin instrumentos en música debido al aumento de alumnos por aula y a la imposibilidad de adquirir más instrumentos?
¿Cuántos alumnos se han quedado sin que el profesor de educación física en la ESO pueda emplear el tiempo necesario en corregir individualmente ya que imparte a diez grupos, dos horas a la semana y a veces con 35 alumnos por aula?
¿Cuántos alumnos no han podido expresarse oralmente, el número suficiente de veces, en el aprendizaje de la lengua extranjera por el excesivo número de alumnos por clase?
¿Cuántos alumnos se han quedado sin utilizar el laboratorio de idiomas por que el número de puestos es insuficiente?
¿Cuántos alumnos no han podido aprender un programa determinado en" informática" porque no hay espacio ni equipos suficientes en las aulas de informática?
¿Cuántos alumnos no van a desarrollar la competencia digital necesaria en las diferentes materias debido a la imposibilidad de acudir con todos los alumnos al aula correspondiente?
¿Cuántos alumnos se han quedado sin aquellos desdobles necesarios para idiomas, laboratorios, algunas áreas instrumentales o tecnología.?
¿Cuántos alumnos dejan de beneficiarse de los programas que el MEC ha suprimido como el programa ARCE?
¿Cuántos profesores y alumnos de universidad no han podido continuar con sus investigaciones?
¿Cuántos profesores de universidad no pueden atender de forma adecuada a sus alumnos?
¿Cuántos alumnos se quedarán sin cursar la modalidad de bachillerato elegida en su centro porque la han suprimido?
¿Cuántos alumnos se quedan día a día sin alcanzar los objetivos de cada sesión debido al aumento de alumnos por aula que reduce las interacciones entre el profesor y el alumno y condiciona agrupamientos, espacios, distancias, actividades y metodología en general?
¿Cuántas faltas de ortografía se han quedado sin corregir porque es imposible dedicar el tiempo necesario a esa labor sin descuidar todo los demás?
¿Cuántos alumnos se han quedado sin la continuidad de su tutor en Infantil, en 2º, 4º o 6º porque lo han desplazado?
¿Cuántos alumnos de "educación infantil"siguen sin dar muestras de mejora de determinadas destrezas motoras y habilidades manipulativas, sin mostrar la autonomía necesaria en la adquisición de hábitos de salud; sin desarrollar las habilidades comunicativas ni sociales correspondientes a su edad debido al excesivo número de alumnos que hay en muchos centros por ejemplo en 3 años debido al decreto de racionalización del gasto público que así lo permite?
¿Cuántos alumnos de "educación primaria" no han tenido el tiempo suficiente para identificar los rasgos significativos de las épocas pasadas, no han tenido tiempo el tiempo suficiente para aprender a narrar, explicar, describir, resumir y exponer de forma ordenada, no han tenido tiempo par aprender a utilizar el área y el perímetro en situaciones de la vida cotidiana.
¿Cuántos alumnos pierden cada día el tren en las diferentes materias de la Educación Secundaria Obligatoria y no podrán llegar a su destino porque tienen ritmos diferentes de aprendizaje?
¿Cuántos alumnos y cuántas alumnas...?
Al aumentar el número de alumnos por aula y al aumentar el número de sesiones por profesor, también aumenta el número de alumnos que no interiorizan los conceptos gramaticales, ni los hechos históricos, ni los principios matemáticos, las leyes físicas; ni aprenden a utilizar las herramientas, procedimientos e instrumentos necesarios para desarrollar las competencias, ni adquieren las habilidades sociales necesarias, ni asientan los valores, ni interiorizan las normas, ni cambian las actitudes.
Así es imposible EDUCAR tal y como lo entiendo yo
Ayer me preguntaba todo esto y hoy me he despertado con que el "Fondo Monetario Internacional" reconoce que la política de recortes que impusieron a los griegos fue un error y no ha cumplido con los objetivos previstos.
Cualquier día de estos me despertaré con la noticia que lo de España también fue otro error.
Y mientras tanto, nosotros cambiando leyes cada cuatro años
El dinero de estas leyes bien podría servir para contratar más profesores en los centros, tener menos alumnos por aula y preocuparse más de la formación inicial del profesorado.
Publicado por Ángel Sáez Gil en 6/06/2013 02:14:00 p. m. 1 comentario:
LA ANULACIÓN DE LA SANCIÓN Y EL REINGRESO EN EL SERVICIO ACTIVO CON EFECTOS RETROACTIVOS CORRESPONDIENTES.
Sé que las personas que nos están apoyando desde el primer momento van a pedir firmas para solicitar la anulación de la sanción.
EL 9 DE MAYO, EN PRINCIPIO, PRESENTARÉ EL RECURSO EN TOLEDO A LAS 12:30 EN LOS SERVICIOS PERIFÉRICOS DE EDUCACIÓN
Publicado por Ángel Sáez Gil en 4/29/2013 02:03:00 p. m. No hay comentarios:
20 MINUTOS EN INTERNET
Hoy ha salido esta noticia en 20minutos.es (pulsar en la imagen) relacionada con la sanción de 110 días que debo cumplir hasta el 8 de agosto
Intentaré durante estos días, ahora que tengo tiempo, y no privo de clase a ningún alumno, explicar de forma más convincente que las medidas afectan gravemente a la organización escolar, a los fines de la educación, a cada uno de los elementos de currículo y al desarrollo de la personalidad que es, a fin de cuentas, a lo que nos obliga la Constitución cuando dice que:
"Todos tienen el derecho a la educación y la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana".
Ese es el derecho que tienen lo niños y ese el deber que tenemos los adultos aunque no compartamos a veces la forma de reivindicarlo y la mía no hay sido la más ortodoxa.
Publicado por Ángel Sáez Gil en 4/29/2013 12:43:00 p. m. 1 comentario:
110 DÍAS DE SUSPENSIÓN
AL 7 DE AGOSTO DE 2013
La referida resolución que se adjunta, pone fin a la vía administrativa y procede a la imposición de la sanción de SUSPENSIÓN DE FUNCIONES por un periodo de 110 días.
Por resolución de 18 de abril de 2013 de la Dirección General de Recursos Humanos y Programación Educativa de la Consejería de Educación Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, nos comunican que la sanción no ha sido ejecutada y que de conformidad con el artículo 8 de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo "de educación", referido a la cooperación entre Administraciones y a lo expuesto en el artículo 49 del Real Decreto 33/ 1986 de 10 de enero, la ejecución de la sanción impuesta en el expediente disciplinario corresponde a la Comunidad Autónoma de Madrid.
A las 11:30 h. de la mañana del viernes 19 de abril me comunicaron que a partir del sábado 20 de abril me suspendían de funciones y retribuciones hasta el 8 de agosto. Me dieron 12 horas... pero no enviaron sustituto.
Espero que mañana lunes 22 de abril, dada la situación, los alumnos tengan nuevo maestro.
Publicado por Ángel Sáez Gil en 4/21/2013 08:33:00 p. m. 15 comentarios:
EXPEDIENTE DISCIPLINARIO (09). 9 abril 2013. RESOLUCIÓN DEL DIRECTOR GENERAL DE RECURSOS HUMANOS.
Ayer 9 de abril de 2013 me llegó la "RESOLUCIÓN AL RECURSO DE ALZADA" correspondiente al EXPEDIENTE DISCIPLINARIO, firmada por el Director General de Recursos Humanos y Programación Educativa de la Consejería de Educación Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.
En la Resolución se declara a D. ÁNGEL SÁEZ GIL, autor responsable de una falta grave tipificada en el artículo 135I) de la Ley 4/2011, de 10 de marzo, de Empleo de Castilla-La Mancha, consistente en “la falta de asistencia al trabajo o a acciones formativas obligatorias sin causa justificada durante tres o más días al mes “, a corregir con la sanción de suspensión de funciones y retribuciones por un plazo de 110 días.
En los FUNDAMENTOS DE DERECHO en el apartado octavo se recogen expresiones que me causan una enorme decepción, tristeza e indignación
"Argumentos peregrinos y desvalidos"
Al final de este apartado se concluye que "Procedería imponerle una sanción, sin atender otra circunstancia, DE DOCE MESES DE SUSPENSIÓN FIRME DE FUNCIONES Y RETRIBUCIONES".
No obstante atemperan o modulan la sanción, coincidiendo con la propuesta del instructor, reduciéndola a 110 días debido a que como bien ha quedado constatado "el trabajo realizado por el orientador es muy valorado, realizaba una labor más allá de lo profesional, su trabajo suponía un avance fundamental para el centro, los alumnos siempre estuvieron orientados e informados, se ha involucrado mucho en el centro, realizó mucha labor fuera de su horario laboral y no es un docente con un absentismo laboral elevado.
Contra esta resolución, que pone fin a la vía administrativa puedo interponer recurso potestativo de reposición ante el Consejero de Educación, Cultura y Deportes en el plazo de 1 mes o recurso contencioso-administrativo, ante el Juzgado en el plazo de dos meses.
Según tengo entendido, la Consejería de Educación en Castilla-La Mancha últimamente está ejecutando las sanciones una vez se ha puesto fin a la vía administrativa sal margen de que el inculpado presente recurso. No sé lo que hará en mi caso.
La idea que sigo manteniendo, en principio, es que no voy a presentar recurso contencioso-administrativo; yo ya sé que no acudí al instituto los días 5.6.8.11.12.13.14.15.18 y 19 de junio de 2012, y lo hice público y así lo he manifestado siempre que me han preguntado. Interpondré recurso de reposición ante el Consejero de Educación para explicar por enésima vez la gravedad de las medidas de racionalización del gasto público al elevar las ratios, al aumentar las horas lectivas, al suprimir los programas de interculturalidad, de convivencia y de mejora del éxito en nuestro centro y al hacer efectivas tantas medidas que desvirtuaban la "Educación" tal y como propugna la Constitución. No eran argumentos peregrinos y desvalidos, no era cualquier motivo, no eran meros escritos basados en meras manifestaciones, no eran reivindicaciones ideológicas, no era clara laxitud ni pasividad del funcionario....era recordar a la ADMINISTRACIÓN que con la aplicación de esas medidas, era posible "custodiar" e incluso "adiestrar", pero era imposible EDUCAR.
Publicado por Ángel Sáez Gil en 4/10/2013 02:36:00 p. m. 9 comentarios:
HASTA LA DEFENSORA DEL PUEBLO LO DENUNCIA
Publicado por Ángel Sáez Gil en 3/06/2013 09:22:00 p. m. No hay comentarios:
Ayer recibí la "PROPUESTA DE RESOLUCIÓN DEL EXPEDIENTE DISCIPLINARIO"
El Instructor propone una sanción de "SUSPENSIÓN FIRME DE FUNCIONES Y RETRIBUCIONES POR EL PERIODO DE 110 DÍAS".
El Instructor, al final, no ha tenido en cuenta una de las dos faltas graves de las que se me acusaba :
i) La falta injustificada de rendimiento que afecte al normal funcionamiento de los servicios...
pero si la segunda:
m) El incumplimiento injustificado de la jornada o del horario de trabajo que acumulado suponga un mínimo de diez horas al mes o porcentaje equivalente en el caso de que su cómputo no sea mensual.
La propuesta contempla 5 apartados
A. DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS QUE HAN MOTIVADO LA INCOACIÓN DE EXPEDIENTE DISCIPLINARIO
B. SOBRE LA PRUEBA DEL EXPEDIENTE DISCIPLINARIO Y MOTIVACIÓN DEL INSTRUCTOR EN RELACIÓN CON LA DENEGACIÓN DE ALGUNAS PRUEBAS PROPUESTAS POR EL FUNCIONARIO INCULPADO
C. FUNDAMENTOS DE DERECHO
D. VALORACIÓN DE LOS HECHOS IMPUTADOS AL FUNCIONARIO EN EL PLIEGO DE CARGOS Y CALIFICACIÓN JURÍDICA DE LOS MISMOS
E. RESPONSABILIDAD DISCIPLINARIA DEL FUNCIONARIO DON ÁNGEL SÁEZ GIL Y PROPUESTA DE SANCIÓN
y en el último párrafo se concreta la propuesta de sanción :
Declarar a D.Ángel Sáez Gil, autor de la siguiente falta,
1. Una falta grave, tipificada en el artículo 135 m) de la Ley 4/2011, de 10 de marzo, del Empleo Público de Cástilla La Mancha (DOCM de 22 de marzo) consistente en El incumplimiento injustificado de la jornada o del horario de trabajo que acumulado suponga un mínimo de diez horas al mes o porcentaje equivalente en el caso de que su cómputo no sea mensual, por las ausencias injustificadas del mes de junio de 2012, a corregir con la sanción de suspensión firme de funciones y retribuciones por el periodo de 110 días, de acuerdo con lo previsto en los artículos 137 y 138.2a de la Ley 4/2011.
Tengo otro plazo de 10 días para presentar las alegaciones que considere oportunas y luego a esperar a que el Coordinador de los Servicios Periféricos de Educación de Toledo envíe el expediente completo, incluyendo la propuesta del Instructor (suspensión firme de funciones y retribuciones por el periodo de 110 días), al ÓRGANO COMPETENTE que deberá tomar la DECISIÓN DEFINITIVA.
No tengo muy claro el ámbito competencial de las comunidades autónomas en estos casos; me explico:
Cometo una presunta falta grave en una comunidad autónoma en junio de 2012 (Castilla la Mancha);
El 1 de septiembre de 2012 soy funcionario de otra comunidad (Madrid) por concurso de traslados;
El 6 de septiembre de 2012 se abre expediente disciplinario en Castilla la Mancha aunque ya no soy funcionario de esa comunidad.
Ahora se tomará una decisión, posiblemente de suspensión firme de funciones y retribuciones ajustada a una legislación de Castilla la Mancha pero enviarán la notificación a la otra comunidad (Madrid)
En Madrid que tiene otra legislación diferente, deberán aplicar la decisión definitiva.
Hoy en Toledo en una manifestación en defensa de los servicios públicos me he encontrado con una profesora que pertenece a un sindicato (STEE-CLM) y le he pedido que los servicios jurídicos de ese sindicato echasen un vistazo a la propuesta de resolución del expediente disciplinario.
Si algún otro sindicato está interesado en este proceso, puedo enviar copia de la propuesta a sus servicios jurídicos también.
Ya pondré en el blog la decisión definitiva cuando se tome.
Publicado por Ángel Sáez Gil en 2/16/2013 07:18:00 p. m. 31 comentarios:
Petición para que nombren antes a los profesores sustitutos
Pienso que hay una parte de la "Sociedad" que no es consciente del daño que la aplicación de las medidas de racionalización que se aprobaron en el Real Decreto-ley en abril de 2012 está haciendo a la "Educación"
Los profesores al tener una mayor carga lectiva y un mayor número de alumnos por aula no pueden cumplir con los objetivos marcados ni desarrollar las competencias tal y como se establecen en la legislación.
Las sustituciones se están cubriendo en algunas comunidades a partir de la segunda semana y hay casos en que la gravedad es tal que hace inviable el proceso de enseñanza aprendizaje; una cosa es asistir, atender, cuidar, guardar y otra muy diferente "educar".
La inmensa mayoría de los inspectores, equipos directivos de centros, profesores de los departamentos relacionados con la organización escolar y con la didáctica, cargos públicos de la administración educativa de varias comunidades autónomas y del MEC con los que he hablado estos meses, coinciden en resaltar la gravedad de la aplicación de estas medidas y el deterioro que está sufriendo la educación en estos momentos. Muchos se encogen de hombros y aceptan la situación como algo inevitable.
Yo me resisto a aceptar esta situación y creo que sí se pueden cambiar las cosas cuando veo a mi alrededor que sí hay presupuestos para resolver otros problemas que, siendo importantes, no son tan graves como el deterioro de la educación.
Si todos los que somos conscientes de la gravedad de la aplicación de estas medidas lo hiciésemos público, lo explicásemos a los demás miembros de la comunidad educativa y a los que toman las decisiones y aprueban las medidas sin conocer la gravedad de su aplicación... puede que la próxima vez fuese diferente.
Hay muchos alumnos que se están quedando por el camino al no poder atenderles de la forma adecuada.
Hoy envío una carta al Director de Área Territorial de Educación de Madrid Sur relacionada con las sustituciones y he creado una petición para el Ministro y los Consejeros de Educación :
Sr. Director del Área Territorial de Educación de Madrid Sur
Mi nombre es Ángel Sáez Gil y soy maestro del Colegio Público "Rio Bidasoa de Móstoles" aunque este curso estoy desplazado en el Colegio Público "Carlos Ruiz" de Navalcarnero.
Escribo esta carta para solicitar que en las ausencias de larga duración, previsibles y comunicadas a la Administración, se realice el nombramiento del profesor interino al menos un día antes de producirse la ausencia.
Desde la entrada en vigor del Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril de 2012, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, el nombramiento de funcionarios interinos para sustituir al profesorado en las ausencias de duración superior a diez días se produce únicamente una vez han transcurrido esos diez días; todas esas ausencias son atendidas con los recursos del propio centro.
El derecho constitucional a la educación se vulnera cuando dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez… profesores que no imparten docencia directa en un determinado grupo de alumnos deben atender un día tras otro durante, al menos, dos semanas las ausencias previsibles del profesor titular, con toda la implicación curricular y organizativa que eso conlleva.
Todos sabemos las condiciones mínimas exigibles para que se produzca realmente el aprendizaje y con esta medida es imposible que:
· Se puedan preparar esas clases,
· Se pueda desarrollar el currículo,
· Se puedan alcanzar los objetivos
· Se puedan impartir los contenidos programados,
· Se puedan utilizar las metodologías adecuadas
· Se pueda llevar a cabo la evaluación continua
· Se puedan emplear los instrumentos de evaluación necesarios
· Se puedan desarrollar la competencias básicas establecidas,
· Se pueda ejercer la función tutorial
· Se pueda atender al alumnado con necesidades específicas tal y como se recoge en la legislación.
1. Las ausencias cortas y no previsibles recogidas en la introducción del Real Decreto-ley y que, aun no estando de acuerdo, se puede llegar a entender que sean cubiertas con los recursos ordinarios del propio centro (estamos hablando de uno, dos o tres días)
2. Las ausencias previsibles de las que la Consejería de Educación ya tiene conocimiento y que deberían ser cubiertas al menos un día antes de producirse para que el profesor titular ponga al día al profesor interino correspondiente.
Esperando sea atendida su solicitud se despide atentamente:
PETICIÓN AL MINISTRO Y A LOS CONSEJEROS
Publicado por Ángel Sáez Gil en 2/11/2013 09:06:00 p. m. 1 comentario:
El lunes 21 de enero en Toledo se dio VISTA AL EXPEDIENTE" y me dieron copia del mismo.
Una vez visto el expediente, me concedieron un plazo de 10 días para contestar con las alegaciones que considere convenientes a mi defensa.
Una vez pase el plazo establecido (ya nos ponemos en febrero), el Instructor realizará una propuesta que me comunicará por escrito y tendré otros diez días para alegar. Esta propuesta con las alegaciones que yo haga, se elevará al Coordinador Provincial, según creo.
Imagino que para finales de febrero podrá estar la propuesta definitiva en manos de quien tenga que tomar la decisión.
Yo por ahora voy a esperar a ver la propuesta que haga el "Instructor"y dependiendo de lo que proponga, presentaré alegaciones o no.
Lo cierto es que me dieron 47 documentos que ocupan 325 páginas para revisar y presentar alegaciones y no tengo tiempo ni ganas de revisar todos los documentos, así que no voy a presentar por ahora alegaciones y esperaré a la propuesta definitiva.
Listado de algunos documentos del expediente
Acta de constitución del Instructor
Comunicación de faltas injustificadas
Comunicación solicitando alegaciones
Informe del Inspector donde se propone la deducción de haberes correspondiente al tiempo no trabajado
Cartas y Escritos del expedientado
Acuerdo de práctica de pruebas
Pruebas testificales del Equipo Directivo, CCP y Departamento ( 15 personas)
Acuerdo solicitud pruebas documentales
Actas de las sesiones de evaluación
Partes de ausencias
¿HARÁN LO MISMO CON TODOS LOS CHORIZOS?
Publicado por Ángel Sáez Gil en 1/27/2013 08:55:00 p. m. 2 comentarios:
Publicado por Ángel Sáez Gil en 1/24/2013 08:47:00 p. m. No hay comentarios:
Hoy termina mi sanción pero siguen hundiendo el ba...
EXPEDIENTE DISCIPLINARIO 08. PROPUESTA DE RESOLUCI...
Petición para que nombren antes a los profesores s...

References: resolución 
 resolución 
 artículo 8
 artículo 49
 Real Decreto 
 RESOLUCIÓN 
 Resolución 
 artículo 135
 RESOLUCIÓN 
 artículo 135
 resolución