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Timestamp: 2017-11-23 10:01:13+00:00

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Reglamento de Régimen Disciplinario by Ruben Dario - issuu
5. DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO 1.1. PRINCIPIOS GENERALES DE DISCIPLINA Y NORMAS DE CONVIVENCIA. Según las normas establecidas: -DECRETO 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de CyL -RESOLUCION DEL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2005 de prevención y control de absentismo. Se procurará, en colaboración con todos los sectores de la Comunidad Educativa, un marco de convivencia y autoresponsabilidad que prácticamente sea incensaría la adopción de medidas disciplinarias. En todo caso, si estas resultasen inevitables, las correcciones tendrán un carácter educativo y deberán contribuir al proceso general de formación y recuperación del alumno. Entendemos la educación no solo como una mera transmisión de conocimientos sino como una formación de la persona, de los principios generales que se reconocen el PEC de fomentar el respeto a sí mismo, a los demás, la responsabilidad, igualdad y solidaridad, deberán estar presentes en todas aquellas actuaciones que se desarrollen en el ámbito general de la convivencia del centro. Un respeto que entendemos no estará basado en la imposición o sumisión a normas establecidas, sino un respeto “razonado” basado en la reflexión en la que se haga ver la necesidad de someternos a una serie de normas como necesarias para propiciar un clima de convivencia positivo para todos. Una responsabilidad, que sea capaz de afrontar y asumir los deberes que se debe cumplir para que se reconozcan los derechos que comportan el esfuerzo en el cumplimiento de sus deberes Para el trabajo constructivo, formador en torno a la Convivencia nos guiaremos por lo fijado en el Plan de Convivencia de cada curso, en el que deberán tomar parte activa las familias.
NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES
A. Para Padres:
Se exigirá máxima puntualidad. Solo se admitirán retrasos por causa justificada. a)
En caso de enfermedad, el alumno permanecerá en su domicilio.
Siempre que un alumno acuda a consultas médicas en período lectivo, deberá
recogerlo su padre/madre o tutor legal. Dichas salidas y/o entradas se harán a la hora del recreo para no interrumpir las clases. c)
Se acudirá al colegio cumpliendo las normas básicas de higiene, y con la ropa
adecuada a su edad y actividades que vayan a realizarse. d)
Se preocuparán del material que sus hijos deban traer al colegio.
Se respetarán las horas previstas en el horario para las entrevistas con los
tutores y/o equipo directivo, procurando concertar la cita con anterioridad. B. Para Profesores.
Los profesores que hayan tomado la decisión de que un alumno permanezca
en clase a la hora del recreo, deberán controlarlo. Si el profesor es un itinerante que se desplaza a la hora del recreo, contará con la colaboración del tutor si ésta es posible. b)
Cuando los alumnos tengan que permanecer en las clases durante los
recreos, debido a las inclemencias meteorológicas, cada tutor permanecerá con su grupo de alumnos encargándose de su vigilancia. Para ello contará con la colaboración de los profesores especialistas que se encuentren en ese momento en el centro. Estos dos puntos son las competencias de profesores que en materia de convivencia escolar señala el Decreto 51/2007, que es el que debe regular este reglamento. Los derechos y deberes de los profesores se hayan recogidos en el Reglamento Orgánico de los Centros, según Real Decreto 82/1996, de 26 de enero.
C. Para los Alumnos. a)
Todos los alumnos entrarán puntualmente al colegio. Si un alumno se retrasa
entrara al aula a la hora del recreo y si tiene que ir al médico solo saldrá a la hora del recreo. b)
Al entrar en clase, lo harán ordenadamente cada uno a su aula, sin
permanecer en los pasillos y sin entrar a las aulas más cercanas. c)
No se puede buscar, ni coger nada de los cajones de la mesa del profesor, ni
de la cartera o mochila de los compañeros. d)
En las clases no se puede comer nada, incluido el chicle.
Los cambios de clase se harán con mucho orden y silencio para no molestar a
las otras clases. Ningún alumno podrá abandonar el grupo en estos cambios sin permiso del profesor. f)
A la hora del recreo se saldrá al patio con orden, sin esperar en los servicios o
en los pasillos. Durante el recreo, si se ha de utilizar el baño se pedirá permiso al encargado del patio, pero se utilizarán preferentemente, a la entrada y/o a la salida del recreo. g)
Los servicios se utilizarán correctamente, para mantenerlos limpios y en buen
funcionamiento. Se respetarán al máximo los aseos de los profesores. h)
Se procurará tener los patios limpios, echando los papeles a las papeleras.
Quienes incumplan esta norma recogerán los papeles del patio. i)
Aunque el parque infantil es para uso exclusivo de los alumnos de infantil y
primer ciclo de primaria, cuando el tiempo sea muy frío todos los alumnos de Castronuño podrán compartir el patio delantero, aunque esto puede alterarse si no se respeta la convivencia entre pequeños y mayores. En los recreos no se jugará a juegos violentos o que puedan producir lesiones. j)
Se respetará a todos los alumnos del colegio, pero especialmente a los más
pequeños. Se evitará la resolución violenta de las discusiones y nunca se agredirá físicamente a los otros. En caso de pelea, tratará de impedirse y se avisará a los profesores.
especialmente graves los insultos proferidos a otros
alumnos referentes a su raza, religión, nacionalidad o creencias. l) o
Se respetará a todo el profesorado, atendiendo siempre sus recomendaciones amonestaciones,
respondiéndoles
respetuosamente. Las faltas de respeto a un profesor son faltas graves. m)
No se dirán palabras malsonantes, “tacos” u otras que puedan herir la
sensibilidad de los compañeros o los profesores. n)
Se respetarán los edificios e instalaciones así como el material de aula,
evitando especialmente escribir en paredes, puertas, mesas o sillas. o)
No se admitirán en el colegio ni en las actividades complementarias ni
extraescolares teléfonos móviles, consolas, aparatos de música, juegos u objetos que distraigan la atención de los alumnos, así como dinero de uso personal o revistas no recomendadas por los profesores. Los teléfonos móviles y aparatos en general, se requisarán hasta el final de las clases. Si el alumno es reincidente, será necesario que acudan los padres al colegio para recoger el aparato. p)
En el recinto escolar no se puede fumar, ni siquiera en el patio. Al alumno
menor de 16 años que le fuere encontrado tabaco u otras sustancias, se le requisarán, siendo necesario que acudan los padres a retirarlas. q)
Los desplazamientos por las aulas y pasillos se harán andando siempre.
Se respetará el derecho al estudio de los compañeros.
Se traerá el material necesario a clase.
Las tareas escolares son de obligado cumplimiento.
Los alumnos que utilicen el transporte y el comedor escolar deberán respetar
las normas que se han entregado al respecto. Durante el trayecto del colegio al autobús y viceversa está totalmente prohibido fumar. v)
La salida al patio en período de recreo es obligatoria para todos los alumnos
salvo que las condiciones meteorológicas sean especialmente adversas: lluvia, nieve.
5.3. COMISIÓN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA. Está formada por el Director, Jefe de Estudios, tres maestros, uno de ellos es nombrado coordinador de convivencia,
y cinco padre de alumno, miembros del
Consejo Escolar. Se encargará de velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y de cuantas otras funciones sean de su competencia. Se reunirá como mínimo dos veces al año, mandarán acta de su reunión a la Dirección Provincial y cuando la situación presentada lo requiera. Se informará trimestralmente al Consejo Escolar. Concretamente en colaboración con el jefe de estudios, el coordinador de convivencia escolar desempeñará, sin perjuicio de las competencias de la comisión de convivencia del centro, las siguientes funciones: a)
Coordinar, en colaboración con el jefe de estudios, el desarrollo del plan de
convivencia del centro y participar en su seguimiento y evaluación. b)
Participar en la elaboración y aplicación del plan de acción tutorial en
coordinación con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica o con el departamento de orientación del centro, en lo referente al desarrollo de la competencia social del alumnado y la prevención y resolución de conflictos entre iguales. c)
Participar en las actuaciones de mediación, como modelo para la resolución
de conflictos en el centro escolar, en colaboración con el jefe de estudios y el tutor, y según lo que se especifique en el reglamento de régimen interior del centro. d)
Participar en la comunicación y coordinación de las actuaciones de apoyo
individual o colectivo, según el procedimiento establecido en el centro, y promover la cooperación educativa entre el profesorado y las familias, de acuerdo con lo establecido en el plan de convivencia del centro. e)
Coordinar a los alumnos que pudieran desempeñar acciones de mediación
entre iguales. f)
Aquellas otras que aparezcan en el plan de convivencia del centro o que le
sean encomendadas por el equipo directivo del centro encaminadas a favorecer la convivencia escolar.
5.4. PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
5.4.1. CALIFICACIÓN DE LAS CONDUCTAS QUE PERTURBAN LA CONVIVENCIA Y TIPOS DE CORRECCIÓN Las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro podrán ser calificadas como: a) Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. b) Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, que serán calificadas como faltas. El tipo de corrección de las conductas recogidas en el apartado anterior podrá ser: a) Actuaciones inmediatas: aplicables a todas las conductas que perturban la convivencia en el centro con el objetivo principal del cese de la conducta. b) Medidas posteriores: una vez desarrolladas las actuaciones inmediatas, y en función de las características de la conducta, se podrán adoptar además las siguientes medidas: – Medidas de corrección en el caso de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. – Mediación y procesos de acuerdo reeducativo. – Apertura de procedimientos sancionadores, en el caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro. Criterios para la aplicación de las actuaciones correctoras. 1. La comunidad educativa, y en especial el profesorado, ante las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro, aplicará las correcciones que, en su caso, correspondan. 2. Los alumnos no pueden ser privados del ejercicio de su derecho a la educación y, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad. 3. En ningún caso se llevarán a cabo correcciones que menoscaben la integridad física o la dignidad personal del alumno. 4. Las correcciones que sea preciso aplicar tendrán carácter educativo y supondrán, en primera instancia, la actuación inmediata y directa del profesor sobre la conducta del alumno afectado, pudiendo ir seguidas de medidas posteriores. 5. Las correcciones deberán guardar la adecuada proporcionalidad con la naturaleza de las conductas perturbadoras y deberán contribuir a mantener y
mejorar el proceso educativo del alumno. 6. En las correcciones deberá tenerse en cuenta el nivel académico y la edad del alumno, así como las circunstancias personales, familiares o sociales que puedan haber incidido en la aparición de la conducta perturbadora. 7. La calificación de la conducta perturbadora del alumno y el desarrollo de las actuaciones inmediatas, determinará la adopción de medidas de corrección o la apertura de procedimiento sancionador. Se establecerá los cauces oportunos para favorecer y facilitar la implicación de los padres o tutores legales del alumno en las actuaciones correctoras previstas. Ámbito de las conductas a corregir. 1. La facultad de llevar a cabo actuaciones correctoras sobre las conductas perturbadoras de la convivencia se extenderá a las ocurridas dentro del recinto escolar
complementarias o extraescolares o en los servicios de comedor y transporte escolar. 2. También podrán llevarse a cabo actuaciones correctoras en relación con aquellas conductas de los alumnos que, aunque se realicen fuera del recinto escolar, estén directa o indirectamente relacionadas con la vida escolar y afecten a algún miembro de la comunidad educativa. Todo ello sin perjuicio de la obligación de poner en conocimiento de las autoridades competentes dichas conductas y de que pudieran ser sancionadas por otros órganos o administraciones, en el ámbito de sus respectivas competencias. Gradación de las medidas correctoras y de las sanciones. 1. Se consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad: a) El reconocimiento espontáneo de la conducta, así como la petición de excusas y la reparación espontánea del daño producido ya sea físico o moral. b) La falta de intencionalidad. c) El carácter ocasional de la conducta. e) Otras circunstancias de carácter personal que puedan incidir en su conducta. 2. A los mismos efectos, se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad: a) La premeditación. b) La reiteración. c) La incitación o estímulo a la actuación individual o colectiva lesiva de los
derechos de los demás miembros de la comunidad educativa. d) La alarma social causada por las conductas perturbadoras de la convivencia, con especial atención a aquellos actos que presenten características de acoso o intimidación a otro alumno. e) La gravedad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. f) La publicidad o jactancia de conductas perturbadoras de la convivencia a través de aparatos electrónicos u otros medios. Responsabilidad por daños. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación, en los términos previstos en la legislación vigente. Los alumnos que sustraigan bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberán restituir lo sustraído, de acuerdo con la legislación vigente, además de la corrección oportuna. Los padres o tutores legales del alumno serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes. Coordinación interinstitucional. 1. De acuerdo con la disposición adicional vigésimo tercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para una mayor precisión y eficacia de las actuaciones correctoras, los centros podrán recabar los informes que se estimen necesarios acerca de las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno a los padres o tutores legales o, en su caso, a las instituciones públicas competentes. 2. En aquellos supuestos en los que, una vez llevada a cabo la corrección oportuna, el alumno siga presentando reiteradamente conductas perturbadoras para la convivencia en el centro, éste dará traslado, previa comunicación a los padres o tutores legales en el caso de menores de edad, a las instituciones públicas del ámbito sanitario, social o de otro tipo, de la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales del alumno que puedan ser determinantes de la aparición y
persistencia de dichas conductas. 3. En aquellas actuaciones y medidas de corrección en las que el centro reclame la implicación directa de los padres o tutores legales del alumno y éstos la rechacen de forma expresa, el centro pondrá en conocimiento de las instituciones públicas competentes los hechos, con el fin de que adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno. 5.4. 2. ACTUACIONES INMEDIATAS. Actuaciones inmediatas Las actuaciones inmediatas tienen como objetivo el cese de la conducta perturbadora de la convivencia. Con carácter inmediato a la conducta de un alumno que perturbe la convivencia en el centro, el profesor llevará a cabo una o varias de las siguientes actuaciones: a) Amonestación pública o privada. b) Exigencia de petición pública o privada de disculpas. c) Suspensión del derecho a permanecer en el lugar donde se esté llevando a cabo la actividad; d) Realización de trabajos específicos en períodos de recreo u horario no lectivo, en este caso con permanencia o no en el centro. Competencia. 1. Las actuaciones inmediatas serán llevadas a cabo por cualquier profesor del centro, dado su carácter directo e inmediato a la conducta perturbadora. 2. El profesor comunicará las actuaciones inmediatas llevadas a cabo al tutor del alumno, que será quién, de acuerdo con la dirección del centro, determinará la oportunidad de informar a la familia del alumno. y/o al Jefe de Estudios. Registro. El tutor llevara un registro individual en el que figurarán las incidencias habidas con cada alumno. En concreto, se hará constar: Descripción del suceso Medidas adoptadas Profesor a quien correspondió tomar medidas 5.4.3 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL
PROFESOR-AREA
a) Amonestación b)Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa por un máximo de 5 días lectivos. c) Realización de tareas de apoyo a otros alumnos y profesores por un máximo de 15 días lectivos.
Las acciones de desconsideración, imposición de criterio, amenaza, insulto y falta de respeto, en general, a los miembros de la comunidad educativa, siempre que no sean calificadas como faltas.
a) Amonestación b)Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material de centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa por un máximo de 5 días lectivos. d) Realización de tareas de apoyo a otros alumnos y profesores por un máximo de 15 días lectivos.
Llegar tarde sistemáticamente al centro.
Realización de trabajos específicos en su domicilio.
PROFESOR-AREA Amonestación privada. Comunicación escrita a la familia siel alumno persiste en su actitud. Jefe de Estudios.
Inasistencia a clase sin justificar.
Comunicación escrita a la familia, dando cuenta al Jefe de Estudios. Notificación de las ausencias al Equipo de Absentismo.
La incorrección en la presencia, motivada por la falta de aseo personal o en la indumentaria, que pudiera provocar una alteración en la actividad del centro.
PROFESOR - AREA
Amonestación en privado.; si persistiera la amonestación se haría por escrito.
El incumplimiento del deber de estudio durante el desarrollo de la clase dificultando la actuación del profesorado y del resto de alumnos.
PROFESOR- AREA
a) Amonestación y llamar la atención públicamente al alumno clase, b) Modificación temporal del horario lectivo, tanto en lo referente a la entrada y salida
Para la aplicación de estas medidas de corrección, será preceptiva la audiencia al alumno y a sus padres o tutores legales en caso de ser menor de edad. Así mismo se comunicara formalmente su adopción. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en el plazo de 30 días, contado a partir de la fecha de su comisión. Asimismo las medidas correctoras impuestas por estas conductas, prescribirán en el plazo de 30 días desde su imposición.
GRAVEMENTE EL
PRESCRIPCIÓN Y PROCEDIMIENTO SANCIONADOR.
En el caso de que tengan lugar conductas de este tipo se recurrirá a lo marcado en el Capítulo V del Decreto 51/2007, de Derechos y deberes de los alumnos….)
5.4.5. LA MEDIACIÓN Y LOS PROCESOS DE ACUERDO REEDUCATIVO. Para la puesta en práctica de dichas medidas se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: a) Cuando se lleven a cabo en conflictos motivados por conductas perturbadoras calificadas como contrarias a las normas de convivencia podrán tener carácter exclusivo o conjunto con otras medidas de corrección de forma previa, simultánea o posterior a ellas. b) Cuando se lleven a cabo en conflictos generados por conductas perturbadoras calificadas como gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y se haya iniciado la tramitación de un procedimiento sancionador, éste quedará provisionalmente interrumpido cuando el centro tenga constancia expresa, mediante un escrito dirigido al director, de que el alumno o alumnos implicados y los padres o tutores legales, en su caso, aceptan dichas medidas
así como su disposición a cumplir los acuerdos que se alcancen. Igualmente se interrumpirán los plazos de prescripción y las medidas cautelares, si las hubiere. c) No se llevarán a cabo en el caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en las que concurran alguna de las circunstancias agravantes de la responsabilidad que se mencionan en el artículo 32.2 del Decreto 51/2007. d) Una vez aplicada una sanción, podrán llevarse a cabo actuaciones de mediación y procesos de acuerdo reeducativo que, con carácter voluntario, tendrán por objeto prevenir la aparición de nuevas conductas perturbadoras de la convivencia escolar. e) Así mismo, y dadas sus características, podrán desarrollarse, inclusive, con conductas no calificadas como perturbadoras para la convivencia en el centro. En este caso tendrán el carácter de estrategias preventivas para la resolución de conflictos y podrán ponerse en práctica con todos los miembros de la comunidad educativa.
a) La Mediación Escolar 1. La mediación es una forma de abordar los conflictos surgidos entre dos o más personas, contando para ello con la ayuda de una tercera persona denominada mediador. 2. El principal objetivo de la mediación es analizar las necesidades de las partes en conflicto, regulando el proceso de comunicación en la búsqueda de una solución satisfactoria para todas ellas. - Aspectos básicos para su puesta en práctica Artículo 43. Además de las disposiciones comunes establecidas en el artículo 41, para el desarrollo de la mediación será preciso tener en cuenta lo siguiente: a) La mediación tiene carácter voluntario, pudiendo ofrecerse y acogerse a ella todos los alumnos del centro que lo deseen.
mediación está basada en el diálogo y la imparcialidad, y su finalidad es la reconciliación entre las personas y la reparación, en su caso, del daño
confidencialidad por todas las partes implicadas. c) Podrá ser mediador cualquier miembro de la comunidad educativa que lo desee, siempre y cuando haya recibido la formación adecuada para su desempeño. d) El mediador será designado por el centro, cuando sea éste quien haga la propuesta de iniciar la mediación y por el alumno o alumnos, cuando ellos sean los proponentes. En ambos casos, el mediador deberá contar con la aceptación de las partes afectadas. e) La mediación podrá llevarse a cabo con posterioridad a la ejecución de una sanción, con el objetivo de restablecer la confianza entre las personas y proporcionar nuevos elementos de respuesta en situaciones parecidas que se puedan producir. – Finalización de la mediación. 1. Los acuerdos alcanzados en la mediación se recogerán por escrito, explicitando los compromisos asumidos y el plazo para su ejecución. 2. Si la mediación finalizase con acuerdo de las partes, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador y una vez llevados a cabo los acuerdos alcanzados, la persona mediadora lo comunicará por escrito al director del centro quien dará traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente sancionador. 3. En caso de que la mediación finalice sin acuerdo entre las partes, o se incumplan los acuerdos alcanzados, el mediador comunicará el hecho al director para que actúe en consecuencia, según se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de corrección que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudándose el computo de plazos y la posibilidad de adopción de medidas cautelares previstas en el artículo 51 de este Decreto. 4. Cuando no se pueda llegar a un acuerdo, o no pueda llevarse a cabo una vez alcanzado, por causas ajenas al alumno infractor o por negativa expresa del alumno perjudicado, esta circunstancia deberá ser tenida en cuenta como atenuante de la responsabilidad. 5. El proceso de mediación debe finalizar con el cumplimiento de los acuerdos alcanzados, en su caso, en el plazo máximo de diez días
lectivos, contados desde su inicio. Los periodos de vacaciones escolares interrumpen el plazo. b) Los procesos de acuerdo reeducativo. 1. El proceso de acuerdo reeducativo es una medida dirigida a gestionar y solucionar los conflictos surgidos por la conducta o conductas perturbadoras de un alumno, llevada a cabo mediante un acuerdo formal y escrito, entre el centro, el alumno y sus padres o tutores legales, en el caso de alumnos menores de edad, por el que todos ellos adoptan libremente unos compromisos de actuación y las consecuencias que se derivarán de su desarrollo. 2. Estos procesos tienen como principal objetivo cambiar las conductas del alumno que perturben la convivencia en el centro y, en especial, aquellas que por su reiteración dificulten su proceso educativo o el de sus compañeros. – Aspectos básicos. 1. Los procesos de acuerdo reeducativo se llevarán a cabo por iniciativa de los profesores y estarán dirigidos a los alumnos, siendo imprescindible para su correcta realización la implicación de los padres o tutores legales, si se trata de menores de edad. 2. Los procesos de acuerdo reeducativo tienen carácter voluntario. Los alumnos y los padres o tutores legales, en su caso, ejercitarán la opción de aceptar o no la propuesta realizada por el centro para iniciar el proceso. De todo ello se dejará constancia escrita en el centro. 3. Se iniciarán formalmente con la presencia del alumno, de la madre y el padre o de los tutores legales y de un profesor que coordinará el proceso y será designado por el director del centro. 4. En el caso de que se acepte el inicio de un proceso de acuerdo reeducativo como consecuencia de una conducta gravemente perjudicial para la convivencia del centro se estará a lo dispuesto en el artículo 41.2.b). Si no se aceptara se aplicarán las medidas posteriores que correspondan, sin perjuicio, en su caso, de proceder conforme al artículo 34.3 de este Decreto.
5. El documento en el que consten los acuerdos reeducativos debe incluir, al menos: a) La conducta que se espera de cada una de los implicados. b) Las consecuencias que se derivan del cumplimiento o no de los acuerdos pactados. – Desarrollo y seguimiento. 1. Para supervisar el cumplimiento de los acuerdos adoptados los centros podrán establecer las actuaciones que estimen oportunas, de acuerdo con lo establecido en Decreto 51/07. 2. Se constituirán comisiones de observancia para dar por concluido el proceso de acuerdo reeducativo o para analizar determinadas situaciones que lo requieran. Dichas comisiones estarán formadas, al menos, por la madre y el padre del alumno o, en su caso, sus tutores legales, el profesor coordinador del acuerdo reeducativo, el tutor del alumno, en caso de ser distinto del anterior, y el director del centro o persona en quien delegue. 3. Si la comisión de observancia constatase el cumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador el director del centro dará traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente disciplinario. 4. En caso de que la comisión de observancia determinase el incumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, el director actuará en consecuencia, según se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de corrección que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudándose el computo de plazos y la posibilidad de adopción de medidas cautelares previstas en el artículo 51 del Decreto 51/2007. Así mismo, podrá actuar conforme a lo dispuesto el artículo 34.3 de dicho Decreto. 5. Los acuerdos reeducativos se llevarán a cabo por periodos de 25 días lectivos. Este periodo comenzará a contabilizarse desde la fecha de la primera reunión presencial de las partes intervinientes en el acuerdo.
Principios Generales de Disciplina y Normas de Convivencia

References: Real Decreto 
 resolución 
 resolución 
 resolución

 artículo 32
 resolución 
 Artículo 43
 artículo 41
 artículo 51
 artículo 41
 artículo 34
 artículo 51
 artículo 34