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Timestamp: 2017-06-25 07:21:22+00:00

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reglamento de organización de centros by colegio publico arias montano - issuu
LOS CENTROS PÚBLICOS ESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL.El artículo 52 del Estatuto de Autonomía para Andalucía establece que corresponde a la
aplicación el Reglamento que se aprueba por el presente Decreto.1La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, ha introducido importantes
equidad.2El fomento de la cultura de la evaluación, de la calidad e innovación educativa y de la
de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía.3En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación, de conformidad con lo establecido
Artículo único. Aprobación del Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo,los colegios de educación primaria, los colegios de educación infantil y primaria y los centros
públicos específicos de educación especial.Se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los
Disposición adicional segunda. Coordinación académica entre los centros de educación infantil ylos de educación primaria.1. La Consejería competente en materia de educación coordinará los centros de
recogerán en los respectivos proyectos educativos.4Disposición adicional tercera. Coordinación académica con lossecundaria a los que estén adscritos.institutos de educación1. La Consejería competente en materia de educación coordinará los colegios de
departamentos de coordinación didáctica del instituto que correspondan y asistirá a las5reuniones de los mismos que oportunamente se establezcan. Dichas reuniones se celebrarán en
vida y las actividades del colegio de educación primaria y formarán parte, según corresponda, de6todos sus órganos de gobierno y de coordinación docente, y asumirán todos los derechos y
dispongan.7Disposición final segunda. Reproducción de la normativa estatal.
para el desarrollo de lo dispuesto en el presente Decreto.8Disposición final sexta. Entrada en vigor.
Sevilla, 8 de julio de 2010José Antonio Griñán Martínez
PRESIDENTE DE LA JUNTA DE ANDALUCÍAFrancisco José Álvarez de la Chica
CONSEJERO DE EDUCACIÓN9REGLAMENTO ORGÁNICO DE LAS ESCUELAS INFANTILES DE SEGUNDO CICLO, DE
Deberes y derechosArtículo 2. Deberes del alumnado.
103º El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.
f)Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las actividades
que este determine.g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didáctico, contribuyendo a su
i)Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía, con el
fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.Artículo 3. Derechos del alumnado.
a)A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su
personalidad y de sus capacidades.b)Al estudio.c)A la orientación educativa y profesional.11d)A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y
criterios de evaluación que serán aplicados.e)A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de
la responsabilidad individual.f)Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica
educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes.g)A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de
saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.h)Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así
como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.i)A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas
educativas de integración y compensación.j)A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos previstos
Andalucía.k)A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos
del Derecho a la Educación.l)A la protección contra toda agresión física o moral.m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del centro y en los órganos que
n)A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.ñ) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia
establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad.12Artículo 4. Ejercicio efectivo de determinados derechos.
funciones de los delegados y delegadas de clase.TÍTULO II13EL PROFESORADO
a)La programación y la enseñanza de las áreas que tengan encomendadas.b)La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de
los procesos de enseñanza.c)La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo
en su proceso educativo, en colaboración con las familias.d)La orientación educativa en colaboración con los equipos de orientación educativa.e)La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del
alumnado.f)La promoción, organización y participación en las actividades complementarias,
dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.g)La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de
los valores de la ciudadanía democrática.h)La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos
e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.i)La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean
encomendadas.j)La participación en la actividad general del centro.14k)La participación en las actividades formativas programadas por los centros como
o externas que se realicen.l)La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería
competente en materia de educación o los propios centros.m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de
n)El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula.2. El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios de colaboración,
a)Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.b)A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuados
establecido en el proyecto educativo del centro.c)A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del centro a
través de los cauces establecidos para ello.15d)A recibir la colaboración activa de las familias, a que éstas asuman sus
que apoyen su autoridad.e)A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su
motivación de la Administración educativa.f)A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la
el proceso educativo del alumnado.g)Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con
escolar y en la vida en sociedad.h)A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como
representante.i)A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de
acuerdo con las disposiciones vigentes.j)A la formación permanente para el ejercicio profesional.k)A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.l)A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación docente en los
centros para los que fuesen designados en los términos establecidos legalmente.m) A la acreditación de los méritos que se determinen a efectos de su promoción
fase de prácticas del profesorado de nuevo ingreso.16Artículo 9. Protección de los derechos del profesorado.
a)La asistencia jurídica consistirá en la representación y defensa en juicio,
diriman.b)La asistencia jurídica se proporcionará tanto en los procedimientos judiciales
provoquen daños en sus bienes.17TÍTULO III
f)Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al
centro.g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un
i)Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.j)Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales
para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de
situación.18l)Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así
como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en
establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:19a)Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello
tutela.b)Colaborar en las actividades educativas del centro.c)Promover la participación de los padres, madres o representantes legales del
alumnado en la gestión del centro.3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán derecho a ser informadas
representante del personal de administración y servicios o, en su caso, del personal de atención20educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a elegir a sus
inicial específicos.213. La autorización para impartir las enseñanzas que se establecen en este artículo
Artículo 16. Creación y supresión de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios deeducación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos
a)Los centros que se creen, deberán reunir los requisitos establecidos en la
legislación vigente.b)El centro se creará y suprimirá por el Consejo de Gobierno, mediante Decreto, a
educación.c)Previamente a su creación, la Corporación local que promueva el centro y la
dispuesto en el presente Reglamento.3. Los centros creados con arreglo a lo establecido en el apartado anterior tendrán, a
público de la educación.222. La persona titular de la Consejería competente en materia de educación podrá
a)Unidades que se agrupan.b)Número total de unidades del centro por cada enseñanza que se imparta.c)Localidades a las que el colegio público rural extiende su ámbito de actuación.d)Domicilio oficial del colegio público rural.4. La persona titular de la Consejería competente en materia de educación regulará la
3. La denominación del centro figurará en la fachada del edificio, en lugar visible.CAPÍTULO II23Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión
Escolar, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado en el apartado24siguiente. En su elaboración el equipo directivo requerirá la colaboración e implicación del
a)Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar.b)Líneas generales de actuación pedagógica.c)Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento
la igualdad de género como un objetivo primordial.d)Los criterios pedagógicos para la determinación del horario de dedicación de las
personas responsables de los órganos de coordinación docente, de conformidad25con el número total de horas que, a tales efectos, se establezca por Orden de la
e)Los procedimientos y criterios de evaluación y promoción del alumnado.f)La forma de atención a la diversidad del alumnado.g)La organización de las actividades de refuerzo y recuperación.h)El plan de orientación y acción tutorial.i)El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las
competente en materia de educación.j)El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas
se refiere el artículo 22.k)El plan de formación del profesorado.l)Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y
programas de intervención en el tiempo extraescolar.m)Los procedimientos de evaluación interna.n)Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las
orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.ñ) Los criterios generales para elaborar las programaciones didácticas de cada una de
las asociaciones de padres y madres del alumnado.265. Los centros de una misma zona educativa podrán elaborar un proyecto educativo
a)Diagnóstico del estado de la convivencia en el centro y, en su caso, conflictividad
detectada en el mismo, así como los objetivos a conseguir.b)Normas de convivencia, tanto generales del centro que favorezcan las relaciones de
Título.c)Composición, plan de reuniones y plan de actuación de la comisión de convivencia.d)Normas específicas para el funcionamiento del aula de convivencia del centro, a
que se refiere el artículo 23.e)Medidas a aplicar en el centro para prevenir, detectar, mediar y resolver los
conflictos que pudieran plantearse.f)Funciones de los delegados y de las delegadas del alumnado en la mediación para
promoviendo su colaboración con el tutor o la tutora del grupo.g)Procedimiento de elección y funciones del delegado o de la delegada de los padres
la comunidad educativa.2. El plan de convivencia contemplará la figura del delegado o delegada de los padres y
propios padres, madres o representantes legales del alumnado.27Artículo 23. Aula de convivencia.
a)Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en
todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.b)Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma
del alumnado.28c)La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con
correcto.d)La organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de
entrada y salida de clase.e) La forma de colaboración de los tutores y tutoras en la gestión del programa de
g)El procedimiento para la designación de los miembros de los equipos de evaluación
a que se refiere el artículo 26.5.h)Las normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos
comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.i)La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado. En el supuesto de que
Andalucía asociada a la Consejería competente en materia de educación.j)Las competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales.k)Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la persona titular de la
por la normativa vigente, a la que, en todo caso, deberá supeditarse.3. En la elaboración del reglamento de organización y funcionamiento podrán realizar
atención educativa complementaria y las asociaciones de padres y madres del alumnado.Artículo 25. El proyecto de gestión.291. El proyecto de gestión de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
a)Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la distribución
de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.b)Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado.c)Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento
escolar.d)Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios
Administración los recursos económicos para el cumplimiento de sus objetivos.e)Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del centro.f) Criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que
g)Cualesquiera otros aspectos relativos a la gestión económica del centro no
contemplados en la normativa vigente, a la que, en todo caso, deberá supeditarse.3. Las Consejerías competentes en las materias de hacienda y de educación
órganos de la Unión Europea con competencia en la materia.305. Los presupuestos anuales y las cuentas de gestión formarán parte del proyecto de
a)Una valoración de logros y dificultades a partir de la información facilitada por los
indicadores.b)Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de Centro.5. Para la realización de la memoria de autoevaluación se creará un equipo de
Artículo 27. Las programaciones didácticas.311. Las programaciones didácticas en la educación primaria son instrumentos específicos
a)Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal y los criterios de evaluación
características del centro y su entorno.b)La contribución de las áreas a la adquisición de las competencias básicas.c)La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo.d)La metodología que se va a aplicar.e)Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de calificación, en
consonancia con las orientaciones metodológicas establecidas.f)Las medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora
de la expresión oral y escrita del alumnado, en todas las áreas.g)Las medidas de atención a la diversidad.h)Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para
uso del alumnado.i)Las actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currículo, que
se proponen realizar por los equipos de ciclo.En los centros específicos de educación especial las programaciones didácticas
programación.3. Las programaciones didácticas de todas las áreas incluirán actividades en las que el
alumnado deberá leer, escribir y expresarse de forma oral.324. Los centros docentes podrán integrar las áreas en ámbitos de conocimiento y
a)La concreción del currículo para los niños y las niñas del centro.b)La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo.c)La metodología que se va a aplicar.d)Las medidas de atención a la diversidad.e)El diseño y la organización de los espacios individuales y colectivos.f)La distribución del tiempo.g)La selección y organización de los recursos didácticos y materiales.h)Los procedimientos de evaluación del alumnado, en consonancia con las
orientaciones metodológicas establecidas.CAPÍTULO III33Normas de convivencia
a)La convivencia será entendida como meta y condición necesaria para el buen
sexual, etnia o situación económica y social.b)La promoción de la igualdad efectiva entre alumnos y alumnas.c)La prevención de los riesgos y la promoción de la seguridad y la salud como bien
social y cultural.3. Las normas de convivencia, tanto generales del centro como particulares del aula,
a)El alumno o alumna no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la
escolaridad.34b)No podrán imponerse correcciones ni medidas disciplinarias contrarias a la
integridad física y a la dignidad personal del alumno o alumna.c)La imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el
alumna y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.d)Asimismo, en la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias
necesarias.3. Las correcciones y las medidas disciplinarias a las que se refieren los artículos 34 y
a)El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la
reparación espontánea del daño producido.b)La falta de intencionalidad.c)La petición de excusas.2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:
a)La premeditación.b)Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un maestro o maestra.c)Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente, a los compañeros y
compañeras de menor edad y al alumnado recién incorporado al centro.d)Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo,
psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición personal o social.35e)La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás
miembros de la comunidad educativa.f)La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los
integrantes de la comunidad educativa.g) La difusión, a través de internet o por cualquier otro medio, de imágenes de
a)Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase.b)La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las
orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.36c)Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el
cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeros y compañeras.d)Las faltas injustificadas de puntualidad.e)Las faltas injustificadas de asistencia a clase.f)La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la comunidad
educativa.g)Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del
centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un
a)El centro deberá prever la atención educativa del alumno o alumna al que se
imponga esta corrección.b)Deberá informarse a quienes ejerzan la tutoría y la jefatura de estudios en el
medida quedará constancia escrita en el centro.372. Por las conductas recogidas en el artículo 33, distintas a la prevista en el apartado
a)Amonestación oral.b)Apercibimiento por escrito.c)Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora
las instalaciones, recursos materiales o documentos del mismo.d)Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo
interrupción de su proceso formativo.e)Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia al centro por un período
interrupción de su proceso formativo.3. Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e) del apartado anterior
Artículo 35. Órganos competentes para imponer las correcciones de las conductas contrarias alas normas de convivencia.1. Será competente para imponer la corrección prevista en el artículo 34.1 el profesor o
a)Para la prevista en la letra a), todos los maestros y maestras del centro.b)Para la prevista en la letra b), el tutor o tutora del alumno o alumna.c)Para las previstas en las letras c) y d), el jefe o jefa de estudios.d)Para la prevista en la letra e), el director o directora, que dará cuenta a la comisión
de convivencia.38Sección 3ª. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y su corrección
a)La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa.b)Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.c)El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un
reiterada a lo largo de un tiempo determinado.d)Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros
de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.e)Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativas especiales.f)Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.g)La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o
sustracción de documentos académicos.h)Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos materiales
comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.i)La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de
convivencia del centro a las que se refiere el artículo 33.j)Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las
actividades del centro.k)El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisión de
convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.392. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirán
Artículo 37. Medidas disciplinariasconvivencia.por las conductas gravemente perjudiciales para la1. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el
b)Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por
un período máximo de un mes.c)Cambio de grupo.d)Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo
determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.e)Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres
evitar la interrupción de su proceso formativo.f)Cambio de centro docente.2. Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e) del apartado anterior
cambio positivo en la actitud del alumno o alumna.40Artículo 38. Órgano competente para imponer las medidas disciplinarias de las conductasgravemente perjudiciales para las normas de convivencia.Será competencia del director o directora del centro la imposición de las medidas
correcciones y medidas disciplinarias impuestas.Artículo 40. Reclamaciones.
figurará en el expediente académico del alumno o alumna.412. Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relación
Artículo 43. Recusación del instructor.42El padre, madre o representantes legales del alumno o alumna podrán recusar al
a)Hechos probados.b)Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.c)Medida disciplinaria.d)Fecha de efectos de la medida disciplinaria.Artículo 46. Recursos.
115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. La resolución del mismo, que pondrá fin a la vía43administrativa, deberá dictarse y notificarse en el plazo máximo de tres meses. Transcurrido
dicho plazo sin que recaiga resolución, se podrá entender desestimado el recurso.
1. El Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado son los órganos colegiados de
gobierno de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de
los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación
2. El Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la
3. El Claustro de Profesorado es el órgano propio de participación del profesorado en el
gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o
informar sobre todos los aspectos educativos del mismo, de conformidad con lo establecido en
el artículo 20.3.
Artículo 48. Normas generales y supletorias de funcionamiento de los órganos colegiados degobierno.Para lo no previsto en los artículos 51 y 67, el régimen de funcionamiento de los
órganos colegiados de gobierno de los centros docentes públicos será el establecido en el
Capítulo II del Título IV de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de
Andalucía, en el Capítulo II del Título II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y demás
normativa aplicable.Sección 1ª. El Consejo EscolarSubsección 1ª. Composición, competencias, régimen de funcionamiento y elección de sus
miembros44Artículo 49. Composición del Consejo Escolar.
1. El Consejo Escolar de los centros que tengan 18 o más unidades estará compuesto
a)El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia.b)El jefe o la jefa de estudios.c)Ocho maestros o maestras.d)Nueve padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno será
designado, en su caso, por la asociación de padres y madres del alumnado con
mayor número de personas asociadas.e)Una persona representante del personal de administración y servicios.f)Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo
término se halle radicado el centro.g)El secretario o la secretaria del centro, que ejercerá la secretaría del Consejo
Escolar, con voz y sin voto.2. El Consejo Escolar de los centros de 9 o más unidades y menos de 18 estará
a)El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia.b)El jefe o la jefa de estudios.c)Cinco maestros o maestras.d)Seis padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno será
término se halle radicado el centro.45g)El secretario o la secretaria del centro, que ejercerá la secretaría del Consejo
Escolar, con voz y sin voto.3. El Consejo Escolar de los centros de 6 o más unidades y menos de 9 estará
c) Cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno será
mayor número de personas asociadas.
d) Una persona representante del personal de administración y servicios cuando el
centro cuente con dicho personal.
e) Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo
término se halle radicado el centro.
f)El secretario o la secretaria del centro, que ejercerá la secretaría del Consejo
Escolar, con voz y sin voto.4. El Consejo Escolar de los centros de más de 2 unidades y menos de 6 estará
a)El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia.b)Dos maestros o maestras. Uno de ellos, designado por el director o directora,
ejercerá la secretaría del Consejo Escolar.c)Dos padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno será
mayor número de personas asociadas.d)Una persona representante del personal de administración y servicios cuando el
centro cuente con dicho personal.e)Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo
término se halle radicado el centro.5. El Consejo Escolar de los centros de 1 o 2 unidades estará compuesto por los
siguientes miembros:46a)El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia. Ejercerá la
secretaría el miembro del Consejo Escolar que designe la presidencia.b)Un maestro o maestra en el caso de que el centro cuente con más de uno.c)Un padre, madre o representante legal del alumnado designado, en su caso, por la
asociación de madres y padres del alumnado con mayor número de personas
asociadas.d)Una persona representante del personal de administración y servicios cuando el
centro cuente con dicho personal.e)Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento en cuyo término se halle
radicado el centro.6. El Consejo Escolar de los centros públicos específicos de educación especial estará
a)El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia.b)El jefe o la jefa de estudios, si el centro cuenta con nueve o más unidades.c)Cuatro maestros o maestras. Si en un centro el número de maestros y maestras es
menor de cuatro, todos ellos podrán formar parte del Consejo Escolar.d)Un número de padres, madres o representantes legales del alumnado y de alumnos
o alumnas igual al total del profesorado a elegir como representantes del Consejo
Escolar, sin que el número de alumnos o alumnas que, en su caso, deberán ser
mayores de doce años, exceda nunca de dos. Uno de los representantes legales del
alumnado será designado, en su caso, por la asociación de padres y madres del
alumnado con mayor número de personas asociadas.e)Una persona representante del personal de administración y servicios.f)Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo
término se halle radicado el centro.g)El secretario o la secretaria del centro, si éste cuenta con seis o más unidades, que
ejercerá la secretaría del Consejo Escolar, con voz y sin voto. En caso de que el
centro cuente con menos de seis unidades, ejercerá la secretaría el representante
del profesorado que designe el director o directora del centro.477. La elección de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa
en el Consejo Escolar se realizará de forma que permita la representación equilibrada de
hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el artículo 19.2 de la Ley 9/2007, de
8. Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una persona que
impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
El Consejo Escolar de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
específicos de educación especial tendrá las siguientes competencias:
a)Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro
de Profesorado que se establecen en el artículo 66 b) y c) en relación con la
planificación y la organización docente.b)Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta de
gestión.c)Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por las personas candidatas.d)Participar en la selección del director o directora del centro en los términos que
establece la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento
y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de
sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del
nombramiento del director o directora.e)Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen.f)Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos
en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e
iniciativas en caso de incumplimiento.g)Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al
presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las medidas
disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del
alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo
podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.48h)Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
ámbitos de la vida personal, familiar y social.i)Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado. En
todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de un
expediente, previa audiencia al interesado.j)Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y
aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido
en el artículo 25.k)Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.l)Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe
el centro.m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración
competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la
gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la
n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejería competente en materia
1. Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que
posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde que no
interfiera el horario lectivo del centro.
2. El Consejo Escolar será convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia
iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
3. Para la celebración de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo
Escolar, por orden de la presidencia, convocará con el correspondiente orden del día a los
miembros del mismo, con una antelación mínima de una semana, y pondrá a su disposición la
correspondiente información sobre los temas a tratar en la reunión. Podrán realizarse, además,
convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la
naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.494. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de la
exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresamente por normativa específica.
1. La elección de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad
educativa en el Consejo Escolar se realizará por dos años.
2. El procedimiento ordinario de elección de los miembros del Consejo Escolar se
desarrollará durante el primer trimestre del curso académico de los años pares.
3. Aquellos centros que comiencen su actividad en un año impar o que por cualquier
otra circunstancia no tengan constituido su Consejo Escolar, celebrarán elecciones
extraordinarias durante el primer trimestre del curso académico. Los representantes elegidos
desempeñarán sus funciones durante un año, hasta el siguiente procedimiento ordinario de
elección de los miembros del Consejo Escolar.
4. Los electores de cada uno de los sectores representados sólo podrán hacer constar
en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto será directo, secreto y no
5. Los miembros de la comunidad educativa sólo podrán ser elegidos por el sector
correspondiente y podrán presentar candidatura para la representación de uno solo de dichos
sectores, aunque pertenezcan a más de uno.
1. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de elección que
corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar,
generará una vacante que será cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de
acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan,
se utilizará la relación del acta de la última elección. En el caso de que no hubiera más
candidaturas para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta el próximo procedimiento de
elección del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre
inmediatamente anterior a cada elección se cubrirán en la misma y no por sustitución.
2. El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicará también en el supuesto
de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las personas representantes
en el Consejo Escolar.50Subsección 2ª. La Junta electoral
1. Para la organización del procedimiento de elección, se constituirá en cada centro una
Junta electoral, compuesta por los siguientes miembros:
2. En las votaciones que se realicen en el seno de la Junta electoral, en caso de empate,
decidirá el voto de calidad de la presidencia.
3. Los miembros de la Junta electoral a los que se refieren las letras b), c) y d), del
apartado 1, así como sus respectivos suplentes, serán designados por sorteo público según lo
que determine la Consejería competente en materia de educación
a)Aprobar y publicar los censos electorales, así como atender y resolver las
reclamaciones al mismo. El censo comprenderá nombre y apellidos de las personas
electoras, en su caso documento nacional de identidad de las mismas, así como su
condición de maestro o maestra, padre, madre o representante legal del alumnado,
personal de administración y servicios o personal de atención educativa
complementaria.b)Concretar el calendario electoral, de acuerdo con lo establecido en el artículo 52.c)Organizar el proceso electoral.d)Admitir y proclamar las personas candidatas, así como concretar el número
máximo de éstas que pueden ser votadas por cada persona electora.51e)Determinar el modo en que quedarán identificadas, en las papeletas de voto, las
candidaturas presentadas por las asociaciones de padres y madres del alumnado
legalmente constituidas.f)Promover la constitución de las distintas Mesas electorales.g)Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las Mesas
electorales.h)Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las correspondientes actas
a la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación.Artículo 56. Procedimiento para cubrir los puestos de designación.
1. La Junta electoral solicitará la designación de sus representantes al Ayuntamiento del
municipio en cuyo término se halle radicado el centro y a la asociación de madres y padres del
alumnado más representativa, legalmente constituida.
2. En el caso de que exista más de una asociación de madres y padres del alumnado en
el centro, dichas asociaciones acreditarán previamente ante la Junta electoral, mediante
certificación expedida por el secretario o secretaria de dichas asociaciones, el número de
3. En el caso de colegios públicos rurales, los Ayuntamientos a los que la agrupación
extienda su ámbito de aplicación deberán designar de entre ellos el que asume la representación
municipal en el Consejo Escolar. El representante municipal estará obligado a informar a todos
los Ayuntamientos de la agrupación de los asuntos tratados y de las decisiones adoptadas por el
4. Las actuaciones a que se refieren los apartados anteriores se realizarán en la primera
constitución del Consejo Escolar y siempre que proceda o se produzca una vacante en los
puestos de designación.
1. Las personas representantes de los maestros y maestras en el Consejo Escolar serán
elegidas por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros.
2. Serán electores todos los miembros del Claustro de Profesorado. Serán elegibles los
maestros y maestras que hayan presentado su candidatura.523. El director o directora acordará la convocatoria de un Claustro de Profesorado, de
carácter extraordinario, en el que, como único punto del orden del día, figurará el acto de
elección y proclamación de profesorado electo.
4. En la sesión extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituirá una Mesa
electoral. Dicha Mesa estará integrada por el director o directora del centro, que ejercerá la
presidencia, el maestro o maestra de mayor antigüedad y el de menor antigüedad en el centro
que ejercerá la secretaria de la Mesa. Cuando coincidan varios maestros o maestras de igual
antigüedad, formarán parte de la Mesa el de mayor edad entre los más antiguos y el de menor
edad entre los menos antiguos.
5. El quórum para la válida celebración de la sesión extraordinaria será la mitad más
uno de los componentes del Claustro de Profesorado. Si no existiera quórum, se efectuará nueva
convocatoria veinticuatro horas después de la señalada para la primera. En este caso, no será
preceptivo el quórum señalado.
6. Cada maestro o maestra podrá hacer constar en su papeleta, como máximo, tantos
nombres de la relación de candidatos y candidatas como puestos a cubrir. Serán elegidos los
maestros y maestras con mayor número de votos. Si en la primera votación no hubiese resultado
elegido el número de maestros o maestras que corresponda, se procederá a realizar en el
mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho número, sin perjuicio de lo dispuesto en
el artículo 63.2.
7. No podrán ser representantes del profesorado en el Consejo Escolar del centro
quienes desempeñen los cargos de dirección, secretaría y jefatura de estudios.
1. La representación de los padres y madres en el Consejo Escolar corresponderá a
éstos o a los representantes legales del alumnado. El derecho a elegir y ser elegido corresponde
al padre, a la madre o, en su caso, a los representantes legales de los alumnos y alumnas.
2. Serán electores todos los padres, madres y representantes legales de los alumnos y
alumnas que estén matriculados en el centro y que, por tanto, deberán figurar en el censo.
Serán elegibles los padres, madres y representantes legales de los alumnos y alumnas que
hayan presentado su candidatura y que haya sido admitida por la Junta electoral. Las
asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas podrán presentar
candidaturas diferenciadas, que quedarán identificadas en la correspondiente papeleta de voto
en la forma que se determine por la Junta electoral.
3. La elección de los representantes de los padres y madres del alumnado estará
precedida por la constitución de la Mesa electoral encargada de presidir la votación, conservar el
orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio.534. La Mesa electoral estará integrada por el director o directora del centro, que ejercerá
la presidencia, y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado designados por
sorteo, ejerciendo la secretaría el de menor edad entre éstos. La Junta electoral deberá prever el
nombramiento de cuatro suplentes, designados también por sorteo.
5. Podrán actuar como supervisores de la votación los padres, madres y representantes
legales de los alumnos y alumnas matriculados en el centro propuestos por una asociación de
madres y padres del alumnado del mismo o avalados por la firma de, al menos, diez electores.
6. Cada elector sólo podrá hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a
cubrir, descontando, en su caso, la persona designada por la asociación de madres y padres de
alumnos más representativa del centro.
7. Los padres, madres y representantes legales del alumnado podrán participar en la
votación enviando su voto a la mesa electoral del centro antes de la realización del escrutinio por
correo certificado o entregándolo al director o directora del centro, que lo custodiará hasta su
traslado a la correspondiente Mesa electoral, en el modelo de papeleta aprobado por la Junta
En la Orden por la que se regulen los procesos electorales, se determinarán los
requisitos exigibles para el ejercicio del voto por este procedimiento, los extremos que garanticen
el secreto del mismo, la identidad de la persona votante y la ausencia de duplicidades de voto,
así como la antelación con la que podrá ejercerse el mismo.
8. La Junta electoral, con el fin de facilitar la asistencia de las personas votantes, fijará el
tiempo durante el cual podrá emitirse el voto, que no podrá ser inferior a cinco horas
consecutivas, contadas a partir de la conclusión del horario lectivo correspondiente a la jornada
de mañana y que deberá finalizar, en todo caso, no antes de las veinte horas. Asimismo, por la
Junta electoral se establecerán los mecanismos de difusión que estime oportunos para el
general conocimiento del proceso electoral.
Artículo 59. Elección de representantes del personal de administración y servicios
1. La persona representante del personal de administración y servicios será elegida por
el personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza, y esté vinculada como personal
funcionario o laboral al mismo o al Ayuntamiento del municipio en cuyo término esté radicado el
centro. Serán elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su
candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral.
2. Para la elección del representante del personal de administración y servicios, se
constituirá una Mesa electoral, integrada por el director o directora, que ejercerá la presidencia,
el secretario o secretaria, o persona que asuma las funciones de secretaría del centro, que54ejercerá la secretaría, y el miembro del citado personal con más antigüedad en el centro. En el
supuesto de que el número de electores sea inferior a cinco, la votación se realizará ante la
3. En el caso de que exista una única persona electora, ésta se integrará en el Consejo
Escolar, siempre que esa sea su voluntad.
1. En todos los centros públicos específicos de educación especial y en aquellos centros
que tengan autorizadas aulas especializadas de educación especial, formará parte del Consejo
Escolar una persona en representación del personal de atención educativa complementaria.
2. Cuando la incorporación al Consejo Escolar de la persona representante del personal
de atención educativa complementaria suponga que el número de maestros y maestras que
integran el Consejo Escolar sea inferior a un tercio de sus miembros, se ampliará dicha
representación con un maestro o maestra más. De igual forma si, como consecuencia de dicha
ampliación, el número de padres, madres o representantes legales del alumnado en el Consejo
Escolar resultara inferior a un tercio del total de sus miembros, se incrementará dicha
representación con un padre, madre o representante legal del alumnado más.
3. La persona representante del personal de atención educativa complementaria será
elegida por el personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza, y esté vinculado al
mismo o al Ayuntamiento del municipio donde esté radicado el centro como personal funcionario
o laboral. Serán elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su
candidatura y ésta haya sido admitida por la Junta electoral.
4. Para la elección de la persona representante del personal de atención educativa
complementaria se constituirá una Mesa electoral, integrada por el director o directora que
ejercerá la presidencia, el secretario o secretaria del centro o persona que designe el director o
directora, que ejercerá la secretaría, y el miembro del citado personal con más antigüedad en el
centro. En el supuesto de que el número de electores sea inferior a cinco, la votación se realizará
ante la Mesa electoral del profesorado, en urna separada.
5. En el caso de que exista una única persona electora, ésta se integrará en el Consejo
Escolar, siempre que ésa sea su voluntad.Artículo 61. Escrutinio de votos y elaboración de actas.551. En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votación, se procederá por
la Mesa electoral correspondiente al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los
mismos, que será público, se extenderá un acta, firmada por todos los componentes de la Mesa,
en la que se hará constar el nombre de las personas elegidas como representantes, y el nombre
y el número de votos obtenidos por cada una de las candidaturas presentadas. El acta será
enviada a la Junta electoral del centro a efectos de la proclamación de los distintos candidatos y
candidatas elegidos.
2. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se dirimirá por
sorteo, debiendo quedar este hecho y el resultado del mismo reflejados en el acta.
3. Contra las decisiones de las Mesas electorales se podrá presentar reclamación dentro
de los tres días siguientes a su adopción ante la correspondiente Junta electoral que resolverá
en el plazo de cinco días. Dicha reclamación pondrá fin a la vía administrativa.
1. El acto de proclamación de los candidatos y candidatas electos se realizará por la
Junta electoral del centro, tras el escrutinio realizado por las Mesas electorales y la recepción de
las correspondientes actas.
2. Contra las decisiones de la Junta electoral sobre aprobación de los censos electorales,
admisión y proclamación de candidaturas y proclamación de miembros electos se podrá
interponer recurso de alzada ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.Subsección 3ª. Constitución y comisiones.
Artículo 63. Constitución del Consejo Escolar
1. En el plazo de diez días a contar desde la fecha de proclamación de los miembros
electos, el director o directora acordará convocar la sesión de constitución del Consejo Escolar.
2. Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara a sus
representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio sector, este hecho no
invalidará la constitución de dicho órgano colegiado.56Artículo 64. Comisiones del Consejo Escolar.
1. En el seno del Consejo Escolar se constituirá una comisión permanente integrada por
el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un maestro o maestra y un padre, madre o
representante legal del alumnado, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores
2. La comisión permanente llevará a cabo todas las actuaciones que le encomiende el
Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo desarrollado.
3. Asimismo, el Consejo Escolar constituirá una comisión de convivencia integrada por el
director o directora, que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos maestros o
maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los
representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. En los centros de tres, cuatro
y cinco unidades la comisión de convivencia estará formada por el director o directora del centro,
un maestro o maestra y dos padres, madres o representantes legales del alumnado. Si el centro
tiene una o dos unidades, la comisión de convivencia la integrará el director o directora y un
padre, madre o representante legal del alumnado.
Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociación de madres y
padres del alumnado con mayor número de personas asociadas, éste será uno de los
representantes de los padres y madres en la comisión de convivencia.
a)Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para
mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la
resolución pacífica de los conflictos.b)Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos
los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de
convivencia del centro.c)Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo
planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y
alumnas.d)Mediar en los conflictos planteados.e)Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas
disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas.57f)Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la
convivencia en el centro.g)Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso,
de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias
impuestas.h)Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro.i)Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a
las normas de convivencia en el centro.
Sección 2ª. El Claustro de Profesorado.Artículo 65. Composición del Claustro de Profesorado.
1. El Claustro de Profesorado será presidido por el director o directora del centro y
estará integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el mismo.
3. Los maestros y maestras que prestan servicios en más de un centro docente se
integrarán en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan más horas de docencia.
Asimismo, si lo desean, podrán integrarse en los Claustros de Profesorado de los demás centros
con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.
a)Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del
Plan de Centro.b)Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se refiere el
artículo 20.3.c)Aprobar las programaciones didácticas y las propuestas pedagógicas.d)Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado.58e)Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación y de la
investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.f)Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la
selección del director o directora en los términos establecidos en la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, y demás normativa de aplicación.g)Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por las personas candidatas.h)Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento
el centro.i)Informar el reglamento de organización y funcionamiento del centro.j)Informar la memoria de autoevaluación a que se refiere el artículo 26.k)Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y
velar para que éstas se atengan a la normativa vigente.l)Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organización y
funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería
1. Las reuniones del Claustro de Profesorado deberán celebrarse en el día y con el
horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el
secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocará
con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de
cuatro días y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas incluidos
en él. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de
cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo
2. El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o directora,
adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La
asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria para todos sus miembros,
considerándose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.59CAPÍTULO V
1. El equipo directivo de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
específicos de educación especial es el órgano ejecutivo de gobierno de dichos centros y
trabajará de forma coordinada en el desempeño de las funciones que tiene encomendadas,
conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la dirección y a las funciones específicas
a)Velar por el buen funcionamiento del centro.b)Establecer el horario que corresponde a cada área y, en general, el de cualquier
otra actividad docente y no docente.c)Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los acuerdos
adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, así como velar por
el cumplimiento de las decisiones de los órganos de coordinación docente, en el
ámbito de sus respectivas competencias.d)Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluación, de conformidad con lo
establecido en los artículos 20.2 y 3 y 26.5.e)Impulsar la actuación coordinada del centro con el resto de centros docentes de su
zona educativa, especialmente con el instituto de educación secundaria al que esté
adscrito.f)Favorecer la participación del centro en redes de centros que promuevan planes y
proyectos educativos para la mejora permanente de la enseñanza.g)Colaborar con la Consejería competente en materia de educación en aquellos
órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan.h)Cumplimentar la documentación solicitada por los órganos y entidades
dependientes de la Consejería competente en materia de educación.60i)Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación.Artículo 69. Composición del equipo directivo.
a)Las escuelas infantiles de segundo ciclo y los centros públicos específicos de
educación especial que tengan seis o más unidades contarán con dirección,
secretaría y jefatura de estudios. Si tienen menos de seis unidades, tendrán sólo
una dirección, que asumirá las funciones de la secretaría y de la jefatura de
estudios.b)Los colegios de educación primaria con seis o más unidades que oferten todos los
cursos de este nivel educativo, contarán con dirección, secretaría y jefatura de
estudios. Si tienen menos de seis unidades tendrán sólo una dirección, que asumirá
las funciones de la secretaría y de la jefatura de estudios.c)Los colegios de educación infantil y primaria que impartan todos los cursos
correspondientes a la educación primaria, contarán con dirección, secretaría y
jefatura de estudios. Si no impartieran la educación primaria completa, para
determinar los miembros del equipo directivo se tendrá en cuenta lo siguiente:
1º. Si tienen nueve o más unidades, contarán con dirección, secretaría y
2º. Si tienen un número de unidades comprendido entre seis y ocho, contarán
con dirección y secretaría. En este caso, la dirección asumirá las
funciones de la jefatura de estudios.
3º. Si tienen cinco o menos unidades, contarán con una dirección, y ésta
asumirá las funciones de la secretaría y de la jefatura de estudios.2. En los centros que tengan menos de seis unidades y en lo que respecta a la
secretaría del Consejo Escolar se estará a lo dispuesto en los artículos 48.4 b), 48.5 a) y 48.6
3. En el equipo directivo de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
específicos de educación especial se integrará, a los efectos que se determinen, el profesorado
responsable de la coordinación de aquellos planes estratégicos que se disponga por Orden de la
persona titular de la Consejería competente en materia de educación.61Artículo 70. Competencias de la dirección.
primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de
educación especial ejercerá las siguientes competencias:
a)Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en
el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de
la comunidad educativa.b)Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias
atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.c)Ejercer la dirección pedagógica, facilitar un clima de colaboración entre el
profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicación de las medidas
de atención a la diversidad, promover la innovación educativa e impulsar y realizar
el seguimiento de los planes para la consecución de los objetivos del proyecto
educativo del centro.d)Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.e)Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.f)Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artículo 71.g)Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de
los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado,
en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del centro, sin
perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar.h)Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que
faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un clima escolar que
integral del alumnado en conocimientos y valores.i)Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones
externas y en la evaluación del profesorado.j)Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo Escolar y del
Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus
competencias.62k)Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los
gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de
conformidad con lo que establezca la Consejería competente en materia de
educación.l)Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, así como de los centros
privados que, en su caso, se adscriban a él, de acuerdo con lo que establezca la
Consejería competente en materia de educación.m) Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto de
determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales
efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente
n)Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación el nombramiento y cese de los miembros del
equipo directivo, previa información al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.ñ) Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a la
realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a
tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejería
o)Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación el nombramiento y cese de las personas
coordinadoras de ciclo, oído el Claustro de Profesorado.p)Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de
estudios.q)Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran
producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales
en materia de educación y respetando, en todo caso, los criterios establecidos
normativamente para la provisión de puestos de trabajo docentes.r)Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación.2. Las personas que ejerzan la dirección de los centros adoptarán los protocolos de
actuación y las medidas necesarias para la detección y atención a los actos de violencia de
género dentro del ámbito escolar, así como cuando haya indicios de que cualquier alumno o63alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se esté produciendo una situación de
1. Los directores y directoras de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios
de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos
específicos de educación especial serán competentes para el ejercicio de la potestad disciplinaria
respecto del personal al servicio de la Administración de la Junta de Andalucía que presta
servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuación:
a)Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un máximo de nueve horas
al mes.b)La falta de asistencia injustificada en un día.c)El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislación de la
función pública o del personal laboral que resulta de aplicación, en el presente
Reglamento, así como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no
deban ser calificados como falta grave.2. Entre el personal afectado por lo recogido en el apartado anterior se incluirá el
orientador de referencia en el horario en que éste presta servicios en el centro.
3. Las faltas a las que se refiere el apartado 1 podrán ser sancionadas con
apercibimiento, que deberá ser comunicado a la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación a efectos de su inscripción en el registro de personal
4. El procedimiento a seguir para la imposición de la sanción garantizará, en todo caso,
el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo
trámite de audiencia al interesado o interesada.
5. Contra la sanción impuesta el personal funcionario podrá presentar recurso de alzada
ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de
educación y el personal laboral podrá presentar reclamación previa a la vía judicial ante la
Secretaría General Técnica de dicha Consejería. Las resoluciones de los recursos de alzada y de
las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondrán fin a
Artículo 72. Selección, nombramiento y cese de la dirección.64La selección, nombramiento y cese de la dirección de las escuelas infantiles de segundo
ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de
los centros específicos de educación especial se realizará según lo establecido en La Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y en las disposiciones que la desarrollan.
a)Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal
docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la asistencia al trabajo
del mismo.b)Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad.c)Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesiones del equipo
técnico de coordinación pedagógica.d)Proponer a la dirección del centro el nombramiento y cese de los tutores y tutoras
de grupo.e) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las
derivadas de la coordinación con los institutos de educación secundaria a los que
se encuentre adscrito el centro.
f)Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el
horario general del centro, así como el horario lectivo del alumnado y el individual
de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto
educativo, así como velar por su estricto cumplimiento.g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente.
i)Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo.j)Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas.k) Organizar los actos académicos.
l)Organizar la atención y el cuidado del alumnado en los períodos de recreo y en las
actividades no lectivas.65m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la
a)Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices de
la dirección.b)Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del centro, establecer el
plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los
acuerdos, todo ello con el visto bueno de la dirección.c)Custodiar los libros oficiales y archivos del centro.d)Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que soliciten las
autoridades y las personas interesadas.e)Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.f)Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la utilización
del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la
normativa vigente y las indicaciones de la dirección, sin perjuicio de las facultades
que en materia de contratación corresponden a la persona titular de la dirección, de
conformidad con lo recogido en el artículo 70.1.k)g)Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal
de administración y servicios y de atención educativa complementaria adscrito al
centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo.h)Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el
horario del personal de administración y servicios y de atención educativa
complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento.i)Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro.j)Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones de
la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejería competente
en materia de educación y los órganos a los que se refiere el artículo 25.4.k)Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la
persona titular de la Consejería competente en materia de educación.66Artículo 75. Nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretaría.
educación especial, previa comunicación al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar,
formulará a la persona titular de la Delegación Provincial correspondiente de la Consejería
competente en materia de educación propuesta de nombramiento de la jefatura de estudios y de
la secretaría, de entre el profesorado con destino en el centro.
2. La propuesta garantizará la participación equilibrada de hombres y mujeres en los
equipos directivos de los centros. A estos efectos, se entiende por participación equilibrada
aquella situación que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por
ciento del total de miembros del equipo directivo propuesto. Si el número de miembros del
equipo directivo no permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizará, en
todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo.
La jefatura de estudios y la secretaría cesarán en sus funciones al término de su
mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:
a)Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegación
razonado de la dirección, oído el Consejo Escolar.b)Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección del nuevo
director o directora.c)Cuando deje de prestar servicios efectivos en el centro.d)A propuesta de la dirección, mediante escrito razonado, previa audiencia al
interesado y previa comunicación al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.Artículo 77. Régimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.
1. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la dirección de las escuelas infantiles de
segundo ciclo, de los colegios de educación primaria de los colegios de educación infantil y67primaria y de los centros públicos específicos de educación especial será suplida
temporalmente por la jefatura de estudios.
2. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios y la secretaría
serán suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe la dirección, que informará
de su decisión al Consejo Escolar.
En las escuelas infantiles de segundo ciclo, los colegios de educación primaria, los
existirán los siguientes órganos de coordinación docente:
a)Equipos docentes.b)Equipos de ciclo.c)Equipo de orientación.d)Equipo técnico de coordinación pedagógica.e)Tutorías.Artículo 79. Equipos docentes.
1. Los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras que
imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Serán coordinados por el
a)Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las
medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto
educativo del centro.68b)Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la
normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones
que correspondan en materia de promoción.c)Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado información
relativa a la programación del área que imparte, con especial referencia a los
objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.d)Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.e)Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo,
estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que
correspondan a otros órganos en materia de prevención y resolución de conflictos.f)Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se
proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los
alumnos o alumnas del grupo.g)Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la
orientación a que se refiere el artículo 86.h)Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de
acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial del
centro y en la normativa vigente.i)Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del centro.3. Los equipos docentes trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje que
pudieran presentarse y compartirán toda la información que sea necesaria para trabajar de
manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones.
1. Cada equipo de ciclo estará integrado por los maestros y maestras que impartan
docencia en él. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos serán
adscritos a uno de éstos por el director o directora del centro, garantizándose, no obstante, la
coordinación de este profesorado con los otros equipos con los que esté relacionado, en razón
de las enseñanzas que imparte.692. En las escuelas infantiles de segundo ciclo, en los colegios de educación primaria, en
los colegios de educación infantil y primaria y en los centros públicos específicos de educación
a)En las escuelas de educación infantil de segundo ciclo: equipo de educación infantil
de segundo ciclo.b)En los colegios de educación primaria: equipos de primero, de segundo y de tercer
ciclo de educación primaria.c)En los colegios de educación infantil y primaria: equipos de educación infantil de
segundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de educación primaria.d)En los centros públicos específicos de educación especial: equipos de formación
básica y de formación para la transición a la vida adulta y laboral.Artículo 81. Competencias de los equipos de ciclo.
a)Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos docentes del
proyecto educativo.b)Elaborar las programaciones didácticas o, en su caso, las propuestas pedagógicas
correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo.c)Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se incluyen
medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la
expresión oral y escrita del alumnado.d)Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y
proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.e)Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se
desarrollen para el alumnado del ciclo.f)Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de
conformidad con lo establecido en la normativa vigente.g)Mantener actualizada la metodología didáctica, especialmente aquella que
favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educación infantil y
de las competencias básicas en el alumnado de educación primaria.70h)Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.i)Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por
Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.Artículo 82. Coordinadores o coordinadoras de ciclo.
1. Las escuelas de educación infantil de segundo ciclo tendrán un coordinador o
coordinadora de ciclo si disponen de tres o más unidades.
2. Los colegios de educación primaria con seis o más unidades y que impartan todos los
cursos de este nivel educativo tendrán un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos.
Si el centro cuenta con menos de seis unidades, todo el profesorado constituirá un solo equipo
de ciclo, por lo que existirá un único coordinador o coordinadora.
correspondientes a la educación primaria tendrán un coordinador o coordinadora por cada uno
de los ciclos. Si, además, tienen al menos tres unidades de educación infantil, contarán con un
4. Los colegios de educación primaria o de educación infantil y primaria que no impartan
todos los cursos correspondientes a la educación primaria tendrán un único coordinador o
a)Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar por su
cumplimiento.b)Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las
mismas.c)Representar al equipo de ciclo en el equipo técnico de coordinación pedagógica.d) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y tutoras conforme al plan de orientación y
acción tutorial.71e)Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto
educativo.f)Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por
Orden de la Consejería competente en materia de educación.Artículo 84. Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.
educación especial, oído el Claustro de Profesorado, formulará a la persona titular de la
2. La propuesta procurará la participación equilibrada de hombres y mujeres en los
órganos de coordinación docente de los centros, en los términos que se recogen en el artículo
a)Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección del nuevo
director o directora.b)Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegación
razonado de la dirección del centro.c)A propuesta de la dirección, mediante informe razonado, oído el Claustro de
Profesorado, con audiencia a la persona interesada.2. En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el cese será
acordado por la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación.723. Producido el cese de la coordinación del ciclo, la dirección del centro procederá a
designar a una nueva persona responsable de dicha coordinación, de acuerdo con lo establecido
en el artículo 84. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las
circunstancias señaladas en los párrafos b) y c) del apartado 1, el nombramiento no podrá
recaer en el mismo maestro o maestra.
Artículo 86. Equipo de orientación
colegios de educación infantil y primaria tendrán un equipo de orientación del que formará parte
un orientador del equipo de orientación educativa a los que se refiere el artículo 144.1 de la Ley
donde preste más horas de atención educativa. Todo ello sin perjuicio de que, si lo desea, pueda
integrarse en los Claustros de Profesorado de los demás centros. En todo caso, el referido
profesional tendrá, a todos los efectos, los demás derechos y obligaciones que el resto del
profesorado. También formarán parte, en su caso, del equipo de orientación los maestros y
maestras especializados en la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo, los maestros y maestras especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y
lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atención a la diversidad y
los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro.
2. El equipo de orientación asesorará sobre la elaboración del plan de orientación y
acción tutorial, colaborará con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en
la prevención y detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo, y
asesorará en la elaboración de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.
4. El profesional del equipo de orientación educativa que forme parte del equipo de
orientación será el orientador de referencia del centro. Su designación será realizada al inicio de
cada curso escolar por la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la
Consejería competente en materia de educación, a propuesta del coordinador o coordinadora del
equipo técnico provincial.5. Los orientadores u orientadoras tendrán las siguientes funciones:
a) Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en
la normativa vigente.73b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del alumnado.
d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas relacionadas con
e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes
actuaciones y medidas de atención a la diversidad, especialmente las orientadas al
alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo.
f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial, asesorando en
sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías, facilitándoles los
recursos didácticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo
directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de
acuerdo con lo que se recoja en dicho plan.
g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos
que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.
1. El equipo técnico de coordinación pedagógica estará integrado por la persona que
ostente la dirección, que lo presidirá, el jefe o jefa de estudios, los coordinadores o
coordinadoras de ciclo y, en su caso, el coordinador o coordinadora del equipo de orientación
educativa. Actuará como secretario o secretaria el maestro o maestra que designe la dirección
2. Se integrará, asimismo, en el equipo de técnico de coordinación pedagógica, el
orientador u orientadora de referencia del centro a que se refiere el artículo 86.4.
a)Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos educativos
del Plan de Centro y sus modificaciones.74b)Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo.c)Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro.d) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las
evaluación en competencias y velar porque las programaciones de las áreas
contribuyan al desarrollo de las competencias básicas.
f)Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las
medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado.g)Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia.h)Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos del Plan
de Centro.i)Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como
o externas que se realicen.j)Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso
escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto
educativo.k)Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los
proyectos de formación en centros.l)Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto
relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado
n)Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a
los equipos de ciclo y de orientación para su conocimiento y aplicación.75ñ)Informar a los maestros y maestras sobre líneas de investigación didáctica
innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículoo)Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades
desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.p)Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del
Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.q)Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y el
seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y con aquellas otras
actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el centro.r)Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como
resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.s)Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por
Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.Artículo 89. Tutoría y designación de tutores y tutoras.
la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutoría del
alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en las aulas específicas de
educación especial por el profesorado especializado para la atención de este alumnado. En el
caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la
tutoría será ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutoría del
grupo donde esté integrado y el profesorado especialista.2. Se tendrá en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar,
hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educación primaria o del segundo
ciclo de la educación infantil permanecerán en el mismo ciclo hasta su finalización por parte del
3. Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del
alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.764. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un año
1. En educación infantil y en los centros públicos específicos de educación especial, los
tutores y tutoras mantendrán una relación permanente con las familias del alumnado, facilitando
en la vida de los centros. Para favorecer una educación integral, los tutores y tutoras aportarán a
las familias información relevante sobre la evolución de sus hijos e hijas que sirva de base para
llevar a la práctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervención educativa.
a)Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial.b)Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de
académicas.c)Coordinar la intervención educativa de todos los maestros y maestras que
componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.d)Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas
por el equipo docente.e)Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se
propongan al alumnado a su cargo.f)Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación
de su grupo de alumnos y alumnas.g)Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el
equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación y promoción
del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicación.h)Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.i)Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo.j)Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres,
madres o representantes legales.77k)Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los
padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá
la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres o
en materia de educación.l)Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes
legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el
artículo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres,
madres o representantes legales del alumnado se fijará de forma que se posibilite la
asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde.m) Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su
n)Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización y
funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y acción tutorial
del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia
de educación.TÍTULO VI
Artículo 91. Evaluación y publicación de las conclusiones de interés general.781. La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa elaborará y desarrollará planes de
evaluación de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de
especial. A estos efectos, los centros colaborarán con la misma en todos los procesos de
evaluación que se lleven a cabo, de conformidad con lo que se establezca por Orden de la
2. La evaluación de los centros deberá tener en cuenta las conclusiones obtenidas en las
anteriores evaluaciones y los resultados de la autoevaluación, así como las situaciones
socioeconómicas y culturales de las familias y el alumnado que acogen, el entorno del propio
centro y los recursos de que disponen. La evaluación se efectuará sobre los procesos educativos
y sobre los resultados obtenidos, tanto en lo relativo a la organización, gestión y funcionamiento,
como al conjunto de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
3. La Consejería competente en materia de educación publicará periódicamente las
conclusiones de interés general de las evaluaciones de los centros efectuadas por la Agencia
Andaluza de Evaluación Educativa.79All pages:12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879InfoBookmarkLikeShareDownloadMorereglamento de organización de centros Published on Sep 21, 2010 Documento de consulta para la organización de los centros de infantil y primaria 2.010.colegioariasmontanoFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore

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Artículo 27
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Artículo 35
 artículo 34
 artículo 33

Artículo 37

Artículo 43
 resolución 
 artículo 20

Artículo 48
 artículo 19
 artículo 66
 resolución 
 resolución 
 artículo 25
 artículo 52
 artículo 63

Artículo 59
 resolución 

Artículo 63

resolución 

artículo 20
 artículo 26
 resolución 
 artículo 71
 resolución 

Artículo 72
 artículo 70
 artículo 25
 resolución 
 artículo 86
 artículo 84

Artículo 86
 artículo 144
 artículo 86

artículo 10

Artículo 91