Source: https://www.slideshare.net/exploradorandres/rri-14640427
Timestamp: 2017-10-20 06:28:14+00:00

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REGLAMENTO RÉGIMEN INTERNO EXPLORADOR ANDRÉS
1. REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR 46017602 CEIP Explorador Andrés C/ Campoamor, 88 46022 VALENCIA Aprobado por el Consejo Escolar el día 26 de abril de 2012 ÍNDICEDISPOSICIÓN PRELIMINARINTRODUCCIÓN 1. Características del centro escolar. 2. Estructuras organizativas. 2.1. Gobierno y representación del centro. 2.1.1. El Consejo Escolar. 2.1.2. Claustro de Profesores. 2.1.3. Equipo Directivo. 2.2. Órganos de coordinación docente. 2.2.1. Equipos de ciclo. 2.2.2. Comisión de Coordinación pedagógica. 2.2.3. Los Tutores. 2.3. Calendario Escolar. 3. Principios generales y objetivos globales. 4. Base legal.TÍTULO I.- DISPOSICIONES GENERALES.Art. 1.- Objetivos.Art. 2.- Ámbito de aplicación.Art. 3.- Principios generales.Art. 4.- Ejercicio de los derechos.Art. 5.- Garantías.Art. 6.- Promoción de la convivencia.
2. Art. 7.- La mediación.Art. 8.- El Proyecto Educativo de Centro.Art. 9.- Aula de Convivencia.Art. 10.- Comisión de Convivencia del Consejo Escolar del centro.Art. 11.- Reglamento de Régimen Interior.Art. 12.- Promoción de la responsabilidad y del esfuerzo personal.Art. 13.- Promoción de la formación.TÍTULO II.- DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS.CAPÍTULO I. – DE LOS DERECHOS DEL ALUMNADO.Art. 15.- Derecho a una formación integral.Art. 16.- derecho a la objetividad en la evaluación.Art. 17.- Derecho al respeto de las propias convicciones.Art. 18.- Derecho a la integridad y la dignidad personal.Art. 19.- Derecho a la participación.Art. 20.-Derecho a la asociación y reuniónArt. 21.-Derecho de información.Art. 22.- Derecho a la libertad de expresión.Art. 23.- Derecho de ayudas y apoyos.CAPÍTULO II. – DE LOS DEBERES DEL ALUMNADO.Art. 24.- Deber de estudio y asistencia a clase.Art. 25.- Deber de respeto a los demás.Art. 26.- Deber de respetar las normas de convivencia.TÍTULO III.- DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.CAPÍTULO I.- PRINCIPIOS GENERALES.Art. 27.- Planes de Convivencia. 1. Normas de convivencia. 2. La convivencia en las aulas. 3. La convivencia en el patio de recreo. 4. Las salidas del recinto escolar. 5. Utilización del colegio y del material. 6. Tipificación de las faltas y su corrección.Art. 28.- Incumplimiento de las normas de convivencia.Art. 29.- Aplicación de medidas correctoras y disciplinarias.Art. 30.- Gradación de las medidas educativas correctoras y de las medidas educativasdisciplinarias.Art. 31.- Reparación de daños materiales.Art. 32.- Práctica y recepción de las comunicaciones.Art. 33.- Las faltas de asistencia y evaluación.Art. 34.- Decisiones colectivas de inasistencia a clase.CAPÍTULO II.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTROY MEDIDAS CORRECTORAS.Art. 35.- Tipificación. 2
3. Art. 36.- Medidas educativas correctoras.Art. 37.- Comunicación a los padres, madres, tutores o tutoras legales del alumnado que sea objetode tales medidas.Art. 38.- Competencia para aplicar las medidas educativas correctoras.Art. 39.- Constancia escrita y registro de las medidas educativas correctoras.Art. 40.- Prescripción.Art. 41.- Reiteración de conductas.CAPÍTULO III.- CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN ELCENTRO.Art. 42.- Tipificación.Art. 43.- Medidas educativas disciplinarias.Art. 44.- Responsabilidad penal.Art. 45.- Aplicación y procedimientos.Art. 46.- Instrucción y propuesta de resolución.Art. 47.- Resolución y notificación.Art. 48.- Prescripción.Art. 49.- Medidas de carácter general.TÍTULO IV.- DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, TUTORES OTUTORAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS EN EL ÁMBITO DE LA CONVIVENCIA.CAPÍTULO I.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, TUTORES O TUTORAS DELOS ALUMNOS Y ALUMNAS.Art. 50.- Derechos.Art. 51.- Derecho de asociación de los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas.CAPÍTULO II.- DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, TUTORES O TUTORAS DE LOSALUMNOS Y ALUMNAS.Art. 52.- Deberes.TÍTULO V.- DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO EN EL ÁMBITO DE LACONVIVENCIA ESCOLAR.CAPÍTULO I.- DERECHOS DEL PROFESORADO.Art. 53.- Derechos.CAPÍTULO II.- DEBERES DEL PROFESORADO.Art. 54.- Deberes.TÍTULO VI.- DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN YSERVICIOS EN EL ÁMBITO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS CENTROS DOCENTESPÚBLICOS.Art. 55.- Derechos y deberes.DISPOSICIONES ADICIONALES.Primera.- Reglamento de Régimen Interior del centro.Segunda.- Inspección educativa. 3
4. DISPOSICIONES TRANSISTORIAS. Primera.- Adaptación de los reglamentos de régimen interior. Segunda.- Régimen transitorio de los expedientes disciplinarios. DISPOSICIÓN DEROGATORIA. Única. Derogaciones. ANEXO I.- REGLAMENTO DE COMEDOR. ANEXO II.-REGULACIÓN DEL DERECHO DEL ALUMNADO A LA OBJETIVIDAD EN LA EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOO DE RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES OBTENIDAS Y DE LAS DECISIONES DE PROMOCIÓN (Orden 32/2011).DISPOSICIÓN PRELIMINAR. El presente reglamento será de aplicación a toda la Comunidad Educativa, que forma parte deeste Centro y su ignorancia no exime de su cumplimiento.INTRODUCCIÓN1. Características del Centro Escolar. El Colegio Explorador Andrés es de titularidad pública y depende directamente de laConsellerIa de Educación. Situado en la Comunidad Valenciana, dentro de la comarca de L’Horta, pertenece al distrito22 del Ayuntamiento de Valencia y el distrito 13 de la circunscripción nº1 de la Conselleria. Ocupa unedificio con dos puertas de acceso, una en la calle Campoamor y otra en la calle Poeta Más y Ros. Su zona de influencia es la comprendida entre las calles: Justo y Pastor, Cardenall Benlloch,Serrería y la Avenida de los Naranjos. En este Centro se imparte una línea de: • Educación Infantil: 3, 4 y 5 años en P.I.P. • Educación Primaria de 1º a 6º cursos en P.I.P.2. Estructuras organizativas. 2.1.-Gobierno y representación del Centro: El Consejo Escolar, Claustro de Profesores y el Equipo Directivo. • Son órganos colegiados: El Consejo Escolar del Centro y el Claustro de Profesores. Son órganos unipersonales: Director, Secretario, Jefe de Estudios. • Los órganos de gobierno velarán para que las actividades de los centros públicos se desarrollen con sujeción a los principios constitucionales, garantía de neutralidad ideológica y 4
5. respeto a las opciones religiosas y morales de los padres respecto a la educación de sus hijos. Asimismo velarán por la efectiva realización de los fines de la educación, y por la mejora de la calidad de la enseñanza.• Corresponde a los órganos de gobierno, en primera instancia la vigilancia del cumplimiento y protección de los derechos básicos de los alumnos, así como los deberes de los mismos.2.1.1. El Consejo Escolar del Centro. • El consejo escolar del Centro tendrá las siguientes atribuciones: - Decidir sobre la admisión de alumnos, con sujeción estricta a lo establecido en la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación y disposiciones que la desarrollan. - Aprobar el proyecto de presupuesto del Centro. - Aprobar y evaluar la programación general del Centro con carácter anual. - Elaborar las directrices para la programación y desarrollo de comedores escolares, actividades complementarias, visitas y viajes, colonias de verano, etc. - Establecer relaciones de colaboración entre otros Centros con fines culturales educativos. - Aprobar el reglamento de régimen interno del Centro, previa su elaboración por todos los sectores representados en el mismo. - Proponer la renovación de las instalaciones y equipo escolar del Centro, así como vigilar su conservación. - Supervisar la actividad general del Centro en los aspectos administrativos y docentes. - Conocer la evolución del rendimiento escolar general del Centro a través de los resultados de las evaluaciones. - Conocer las relaciones del Centro con las instituciones y empresas de su entorno, en especial de los órganos públicos que llevan acabo tareas de responsabilidad en materia educativa. - Informar la memoria del Centro. El consejo escolar del Centro se reunirá una vez al trimestre y siempre que lo convoque su presidente o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva una reunión en el 1º trimestre de cada curso y otra en el 3º trimestre. En el seno del consejo escolar existirán 4 comisiones: económica, pedagógica, de comedor, de baremación y de convivencia. Las comisiones se reunirán una vez al trimestre y siempre que lo solicite cualquiera de sus miembros. En todo caso, será preceptiva una reunión en el 1º trimestre de cada curso y otra en el 3º trimestre. El consejo escolar podrá constituir comisiones de tipo permanente (de régimen interior, actividades complementarias...).2.1.2. Claustro de profesores. El claustro de profesores es el órgano propio de participación de éstos en el centro. Estará integrado por la totalidad de los profesores que prestan servicios en el mismo y será presidido 5
6. por el director del mismo. Son competencias del claustro de profesores: - Programar las actividades docentes del Centro. - Elegir sus representantes en el consejo escolar. - Fijar y coordinar criterios sobre la labor de evaluación y recuperación del alumnado. - Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación o investigación pedagógica, así como en la formación y perfeccionamiento del profesorado. - Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración de la programación general del Centro y para el desarrollo de las actividades que hace referencia el artículo anterior. Asimismo informar dicha programación antes de su presentación al consejo escolar. - Cualquiera otra que pueda serle atribuida reglamentariamente. El claustro se reunirá una vez cada dos meses y siempre que lo convoque el director o lo solicite un tercio de sus miembros. En todo caso será perceptiva una sesión del claustro al principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia al claustro será obligatoria para todos los componentes del mismo. 2.1.3. Equipo directivo. Los titulares de los órganos unipersonales de gobierno constituyen el Equipo Directivo del Centro. Sus funciones están reguladas en los artículos 19, 24 y 25 del R.O.F. (Reglamento de Funcionamiento de Centros), Decreto 233/1997, de 2 de septiembre.: - El Equipo Directivo asesora al Director en los asuntos de su competencia. - Elabora el proyecto educativo. - Coordina la elaboración de la PGA y de la Memoria Anual del centro. - Favorece y potencia la participación de la comunidad educativa. - Coordina las actuaciones de los diferentes equipos del centro. 2.2.- Órganos de coordinación docente: Equipos de ciclo, Comisión de CoordinaciónPedagógica y Tutores. 2.2.1. Equipos de ciclo. Sus funciones están reguladas en los artículos 78 al 81 del ROF(Decreto 233/1997, de 2 de septiembre). Agrupa a todo el profesorado que imparte docencia en el ciclo y bajo la supervisión del Jefe de Estudios deben ejercer las funciones de: - Realizar propuestas para la elaboración del PCC (Proyecto Curricular de Centro) - Organizar y desarrollar los conocimientos del ciclo. - Analizar los objetivos conseguidos. - Proponer medidas de mejora. - Realizar ACIS (Adaptaciones Curriculares) para los alumnos con NEE (Necesidades Educativas Especiales) en coordinación con el Servicio de Orientación Educativa. - Realizar las actividades escolares complementarias y extraescolares 6
7. correspondientes al ciclo, aprobadas en la PGA (Programación General Anual)Velar por la coherencia y continuidad de las acciones educativas en el transcurso de la etapa educativa correspondiente. - Coordinar la promoción de los alumnos según los criterios establecidos en el Centro. Cada equipo de ciclo estará dirigido por un Coordinador, designado por el director, entre los miembros del ciclo y a propuesta de sus componentes. Corresponde al Coordinador: - Participar en la elaboración del PCC de nivel y presentar en la Comisión Pedagógica las propuestas formuladas por el equipo. - Coordinar, junto al Jefe de Estudios, las funciones de tutoría del alumnado del ciclo. - Coordinar la distribución de los contenidos pedagógicos correspondientes al su ciclo según el PCC. Los coordinadores cesarán en sus funciones: - Al término de su mandato, que será de dos cursos académicos. - Renuncia motivada, aceptada por la dirección - Revocación por parte de la dirección, a propuesta razonada del equipo de ciclo, con audiencia de la persona interesada. - Traslado de Centro u otras circunstancias.2.2.2. Comisión de Coordinación Pedagógica. Sus funciones están reguladas en el artículo 83 del ROF (Decreto 233/1997, de 2 deseptiembre). Estará integrada por: • El Director, que será el presidente. • El Jefe de Estudios. • Los Coordinadores de Ciclo. • El Especialista de Educación Especial. • El Especialista del Servicio de Orientación Educativa. • Cualquier otro miembro del Claustro necesario para realizar las tareas previstas en el ámbito de sus atribuciones. • El Secretario de la comisión será el más joven de sus integrantes a excepción del Director. Dado que en este centro la plantilla es muy reducida, consideramos que es más efectivo que a esta Comisión acuda todo el profesorado. 2.2.3.- .Los Tutores. Sus funciones están reguladas en los artículos 84, 85 y 86 del ROF (Reglamento Orgánico de funcionamiento. Decreto 233/1997, de 2 de septiembre).  La tutoría y orientación del alumnado formará parte de la función docente.  Cada grupo de alumnos tendrá un profesor tutor designado por el director/a, a propuesta del Jefe de Estudios, de acuerdo con los criterios establecidos por el Claustro y comunicados al Consejo Escolar. 7
8.  El Jefe de Estudios coordinará el trabajo de los tutores, manteniendo para ello las reuniones periódicas necesarias, que se aprobaron en la PGA 2.3.- Calendario escolar. El calendario escolar será el que cada curso apruebe la Conselleria de Educación. El horario será el que, a propuesta del Consejo Escolar, sea aprobado por la Dirección Territorial.3.- Principios generales y objetivos globales. Los fines y principios que inspiran el presente reglamento hacen referencia a los establecidos en losartículos 1 y 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, entre los cuales hacenreferencia a: 1. Al pleno desarrollo de la personalidad y capacidades del alumnado. 2. La educación en el respeto a los derechos y deberes fundamentales. 3. La educación en el ejercicio de la tolerancia. 4. A la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia. 5. La prevención de conflictos y su resolución pacífica. 6. La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y el esfuerzo personal. 7. La participación, como valor básico para la formación de los ciudadanos/as. 8. Especial atención a la autonomía de los Centros docentes a través de la elaboración de proyectos educativos y protagonismos de los órganos colegiados de control y gobierno de los Centros docentes. 9. Creación del Observatorio para la Convivencia Escolar en los Centros, en el cual cabe destacar la creación del PREVI (Plan de Prevención de la Violencia y Promoción de la Convivencia), que trata de integrar medidas que alcancen a la comunidad educativa con la intención de responder a la problemática que surja en el desarrollo de las tareas educativas. Dicho Observatorio, se constituye como un órgano consultivo cuya misión es prevenir, conocer y analizar los problemas de convivencia en los Centros docentes y contribuir a la mejora del clima escolar. En este sentido la Orden de 31/03/06 regula el Plan de convivencia de los centros docentes estableciendo la obligatoriedad de elaborar planes de convivencia entendidos como programas de actuación adaptados a los distintos contextos. Este programa atiende a los siguientes puntos: a) Responsabilidad por parte de los poderes públicos para su consecución. b) Responsabilidad de los padres, madres, tutores/as en cumplir con la escolarización de sus hijos/as y atender a las necesidades educativas que les surjan. c) Exigencia a padres/madres, tutores/as a la participación activa y regular en el proceso educativo tanto en la escuela como en el hogar, proporcionando apoyo, ayuda y la transmisión de valores para que el alumno/a perciba la importancia de la educación y de la convivencia como una cuestión esencial. d) Aceptación y entendimiento de la labor docente por parte de la sociedad, y más en concreto por padres, madres, tutores/as y alumnado, mereciendo su respeto, consideración y valoración. e) Los alumnos/as, padres/madres, profesores/as, el colectivo educativo, gozan de 8
9. los derechos que le son reconocidos por la legislación vigente, en cada caso. Esto implica a su vez, asumir las responsabilidades y deberes que se derivan del ejercicio de éstos. f) Establecer, delimitar y garantizar el ejercicio de tales derechos y la asunción de las responsabilidades, en atención al objetivo principal de fomentar una convivencia adecuada en los Centros docentes.4.- Base legal. La LOE así como el Decreto 39/2008 del 4 de abril sobre la convivencia en los Centros docentesno universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres,madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios marcarán el desarrollodel presente RRI del CEIP EXPLORADOR ANDRÉS.TÍTULO I.- DISPOSICIONES GENERALES.Art. 1.-Objetivos. 1. Conseguir una buena convivencia escolar que permita el desarrollo integral del alumnado. 2. Regulación de los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores/as, profesorado y personal de administración y servicios en el ámbito de la convivencia. 3. La regulación de las normas de convivencia y de los procesos para la resolución de los conflictos que alteren la convivencia escolar.Art. 2.-Ámbito de aplicación. El CEIP Explorador Andrés, como órgano social con fines educativos y como servicio públicorealiza su gestión democráticamente y garantiza mediante este reglamento el funcionamiento interno, laparticipación activa de los alumnos, de los trabajadores del Centro (docentes y no docentes) y de lospadres o tutores de los alumnos, para lo cual establece los derechos, competencias y obligaciones detodos y cada uno, delimita los órganos y funciones, fijando como máximo órgano de decisión el consejoescolar en el que todos están representados.Art. 3.- Principios generales. 1. Todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberes sin más distinciones que aquéllas que se deriven de su edad y de las etapas de las enseñanzas que cursen. 2. Todos los padres y tutores de alumnos tienen los mismos derechos en el desarrollo educativo de sus hijos y tutelados. 3. Todo el profesorado, así como cualquier persona que desarrolle su actividad 9
10. educadora en el centro tiene los mismos derechos en el desarrollo educativo del alumnado, sin más distinciones que aquéllas que se deriven de su relación jurídica con el Centro, cargos directivos o funciones docentes que desempeñe. Los principios generales del Centro y sus concreciones deberán estar de acuerdo, aplicarseinterpretarse, según los principios democráticos de convivencia y los derechos libertades constitucionales,entre los que cobran relevancia especial los siguientes: a) Derecho al honor, a la intimidad personal, familiar y a la propia imagen. b) Libertad de organización y derecho de reunión. c) Libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos. d) Derecho a la huelga de los trabajadores para la defensa de sus intereses. e) Libertad de cátedra. f) Cooficialidad del valenciano y el castellano.Art.4 Ejercicio de los derechos. El ejercicio de los derechos por parte de los alumnos y las alumnas, de los padres, madres,tutores y tutoras, del profesorado, así como del personal de administración y servicios, en el ámbito dela convivencia escolar, implica el reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de lacomunidad educativa.Art.5.- Garantías 1.-Corresponde a la Administración Educativa de la Comunidad Valenciana y a los órganos de gobierno del Centro velar para que los derechos y deberes de la comunidad educativa sean suficientemente conocidos , correctamente ejercidos y efectivamente garantizados, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 39/2008 de 4 de Abril y normativa de aplicación. 2.- Se garantizará la confidencialidad de los datos personales así como cualquier otra información que pudiera afectar a la imagen y dignidad personal de cualquier miembro de la comunidad educativa. 3.- El archivo, custodia y la expedición de cuantas certificaciones se soliciten corresponderá al secretario/a del Centro así como la tramitación y archivo de cuantas quejas, sugerencias se presenten en el Centro educativo 4.- Las reclamaciones que se presenten, se enviarán por el secretario/a a la Conselleria competente para su tramitaciónArt.6.- Promoción de la convivencia 1.- Corresponde a todos los miembros de la comunidad educativa favorecer, en el ámbito de sus competencias, la convivencia en el Centro y fomentar el adecuado clima escolar para los procesos de enseñanza–aprendizaje establecidos en el plan de convivencia, fundamentándose en la cultura de la participación y el respeto mutuo a los derechos individuales. 2.-Corresponde al Director/a, garantizar la aplicación del plan de convivencia así como la mediación de los conflictos, registro de incidencias, incoar expedientes e imponer las sanciones. 3.- El Consejo Escolar y el Claustro de Profesores evaluarán los resultados de la aplicación de las normas. 4.- Los órganos de gobierno y de participación y el profesorado del Centro han de adoptar las medidas necesarias, integradas en el marco del proyecto educativo y de su funcionamiento habitual, para favorecer le mejora del clima escolar y garantizar los derechos y deberes de la comunidad educativa. 10
11. 5.- El Consejo Escolar velará en el ámbito de sus competencias por el correcto cumplimiento del reglamento en todas sus facetas. 6.- Se establecen como instrumentos básicos para la consecución de un adecuado clima en el Centro: a) El Plan de Prevención de la Violencia y promoción de la Convivencia que establece medidas y facilita protocolos de actuación. b) El Registro Central regulado por la Orden de 12 sep 2007 de la Conselleria de Educación. El Reglamento de régimen interno c) El plan de convivencia del Centro 7.- Los Delegados de los cursos podrán proponer mejoras en la convivencia del Centro.Art. 7.-La mediación 1.- La mediación es un proceso de resolución de conflictos que fomenta la participación democrática en el proceso de aprendizaje, posibilitando una solución del conflicto asumida y desarrollada con el compromiso de las partes. 2.- Dentro del ámbito de su autonomía organizativa, en los centros docentes se podrán constituir equipos de mediación o de tratamiento de conflictos. Los componentes de estos equipos serán docentes del propio centro y recibirán la formación específica necesaria para la realización de esta tarea por parte de la Conselleria competente en materia de educación. 3. El Plan de Acción Tutorial potenciará el papel de la tutoría en la prevención y y mediación para la resolución pacífica de los conflictos en la mejora de la convivencia escolar.Art. 8.- El Proyecto Educativo del Centro 1.- Recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Así mismo incorporará la concreción de los currículos establecidos, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. 2.- La Dirección garantizará la aplicación de las normas de convivencia incluidas en el PEC (Proyecto Educativo del Centro) a través del Plan de convivencia y el RRIArtículo.- 9.- Aula de convivencia. Se podrá crear un Aula de Convivencia, que sea un espacio de recursos para el alumnado yprofesorado y un espacio para la mediación, reflexión y resolución conflictos.Artículo.-.-10.- Comisión de Convivencia del Consejo Escolar del Centro. 1. Tiene la finalidad de garantizar una aplicación correcta de lo que dispone el Decreto 39/2008 de 4 de abril, con las siguientes funciones: 2. Efectuar el seguimiento del Plan de Convivencia del centro. 3. Informar al Consejo del centro sobre las actuaciones realizadas y el estado de la convivencia en el mismo. 4. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad 5. Realizar las acciones que le sean atribuidas por el Consejo Escolar del Centro en el ámbito de sus competencias 6. Establecer y promover el uso de medidas de carácter pedagógico y no disciplinario que ayuden a resolver los posibles conflictos. 11
12. Art. 11.- Reglamento de Régimen Interior 1. Este RRI es una norma interna que incluye el conjunto de objetivos, principios, derechos, responsabilidades, deberes y normas por los que se regula la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Deberá recoger las normas que garanticen el plan de convivencia. 3. Adaptará en el contexto del Centro el contenido del Decreto 39/2008 de 4 de abril que así lo estipula. 4. Será revisado y autorizado por la Conselleria competente en materia de educación.Art. 12.- Promoción de la responsabilidad y del esfuerzo personal Todos los miembros de la comunidad educativa, desde sus respectivos ámbitos, promoverán eimpulsarán cuantas medidas y acciones fuesen necesarias para favorecer el adecuado ambiente deestudio y clima escolar al objeto de desarrollar las capacidades individuales del alumnado y facilitar losprocesos de enseñanza-aprendizaje y las mejores condiciones para la calidad de la educación.Art. 13.- Promoción de la formación. 1. La Conselleria competente en materia de educación, promoverá la investigación, el desarrollo y la innovación en la elaboración y difusión de metodología, recursos, materiales para el desarrollo de la convivencia en los Centros. 2. Elaborará planes de formación específicos en materia de convivencia escolar con los siguientes objetivos: a. Para el profesorado. - Promover planes de formación que den a conocer aspectos básicos de la convivencia. - Dotar al profesorado de herramientas básicas para la detección, prevención y resolución de conflictos. - Promover la implicación del profesorado a través del PEC y el plan de convivencia. b. Para las familias: - Sensibilizar a los padres sobre la importancia de de prevenir conductas contrarias a la buena convivencia. - Dotar a las familias de herramientas para detectar la implicación de sus hijos/as en conflictos y dar pautas de actuación. - Promover la implicación de las familias en la aplicación del plan de convivencia. c. Para el personal de la administración y servicios, las Consellerias competentes en materia de educación y Administración Pública incluirán en sus planes de formación, acciones formativas dirigidas a este personaTÍTULO II.- DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS/ASCAPÍTULO I.- DE LOS DERECHOS DEL ALUMNADO. La concesión de puestos escolares para alumnos, que deseen matricularse en este Centro se hará 12
13. de acuerdo con la normativa legal vigente. El hecho de matricularse en este Centro, supone por parte de los alumnos y de sus padres otutores, la aceptación del presente reglamentoArt. 15.- Derecho a una formación integral. 1. Todos los alumnos y las alumnas tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad. 2. Para hacer efectivo este derecho, la educación de los alumnos y las alumnas incluirá: a) La formación en los valores y principios recogidos en la normativa internacional, Constitución Española y en el Estatut d’Autonomia de la Comunitat Valenciana. b) La consecución de hábitos intelectuales y sociales y estrategias de trabajo, así como de los necesarios conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y de uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. c) La formación integral de la persona y el conocimiento de su entorno social y cultural inmediato y, en especial, de la lengua, historia, geografía, cultura y realidad de la sociedad actual. d) La formación en la igualdad entre hombres y mujeres. e) La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de la sociedad actual. f) La formación ética o moral que esté de acuerdo con sus propias creencias y convicciones, y, en el caso de alumnado menor de edad, con la de sus padres, madres, tutores o tutoras; en cualquier caso, de conformidad con la Constitución. g) La orientación educativa y profesional. h) La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales e intelectuales. i) La formación para la paz, cooperación y solidaridad entre los pueblos. j) La educación emocional que les permita afrontar adecuadamente las relaciones interpersonales. k) La educación que asegure la protección de la salud y el desarrollo de las capacidades físicas y psíquicas. l) La adecuada organización del trabajo dentro de la jornada escolar ajustada a la edad del alumnado, a fin de permitir el pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades intelectuales. m) La formación en el esfuerzo y el mérito. n) La formación del ocio y tiempo libre. o) La formación en los buenos hábitos del consumo. p) Cualesquiera otras cuestiones que les reconozca la legislación vigente. 3. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a que sus padres, madres, tutores o tutoras velen por su formación integral, colaborando para ello con la comunidad educativa, especialmente en el cumplimiento de las normas de convivencia y de las medidas establecidas en los Centros docentes para favorecer el esfuerzo y el estudio.Art. 16.- Derecho a la objetividad en la evaluación. 1.-Los alumnos y las alumnas tienen derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar sean valorados y reconocidos con objetividad. 13
14. 2.- Asimismo, tendrán derecho a ser informados, al inicio de cada curso, de los criterios de evaluación, de calificación y de las pruebas a las que serán sometidos, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza en cada curso o período de evaluación. 3.- Los alumnos y las alumnas podrán solicitar revisiones respecto a las calificaciones de actividades académicas o de evaluación tanto parciales como finales de cada curso. 4. Los alumnos y las alumnas podrán reclamar contra las calificaciones obtenidas y las decisiones de promoción que correspondan. A tal efecto, la Conselleria con competencias en materia de educación establecerá el procedimiento para hacer efectivo este derecho. 5. Estos derechos podrán ser ejercidos, en el caso de alumnado menor de edad, por sus padres, madres, tutores o tutoras.Art. 17.-.Derecho al respeto de las propias convicciones. El respeto a las propias convicciones del alumnado comprende los siguientes derechos: 1. A que se respete su libertad de conciencia y sus convicciones religiosas, éticas, morales e ideológicas, de acuerdo con la Constitución. 2. A recibir información sobre el proyecto educativo del Centro, así como sobre el carácter propio de éste. Al ser los alumnos y alumnas menores de edad, este derecho también corresponderá a sus padres, madres, tutores o tutoras. 3. Cualesquiera otros reconocidos por la legislación vigente.Art. 18.- Derecho a la integridad y la dignidad personal. El derecho a la integridad y la dignidad personal del alumnado implica: 1. El respeto a su identidad, intimidad y dignidad personales. 2. El respeto a su integridad física, psicológica y moral. 3. La protección contra toda agresión física, sexual, psicológica, emocional o moral, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes. 4. El desarrollo de su actividad educativa en adecuadas condiciones de seguridad e higiene 5. La disposición en el Centro educativo de un ambiente que fomente el respeto, el estudio, la convivencia, la solidaridad y el compañerismo entre los alumnos y las alumnas. 6. La confidencialidad de sus datos personales y familiares, de conformidad con la normativa vigente.Art.19.-. Derecho de participación. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida delCentro, de conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes.Art. 20.- Derecho de asociación y de reunión. 1. El derecho de asociación y de reunión comprende los siguientes derechos: 2. A asociarse, con la posibilidad de creación de asociaciones, federaciones y confederaciones de alumnos y alumnas. 3. A asociarse una vez terminada su relación con el Centro o al término de su escolarización, en entidades que reúnan a los antiguos alumnos y alumnas y colaborar a través de ellas en el desarrollo de las actividades del Centro. 4. A reunirse en el Centro educativo. El ejercicio de este derecho se desarrollará de acuerdo con la legislación vigente y respetando el normal desarrollo de las actividades docentes. 14
15. 5. Las asociaciones de alumnos y alumnas podrán utilizar los locales de los Centros docentes para la realización de las actividades que les son propias, a cuyo efecto, los directores o las directoras de los Centros docentes facilitarán la integración de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo de la misma.Art 21.- Derecho de información. 1. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a ser informados por sus representantes en los órganos de participación en los que estén representados y por parte de las asociaciones de alumnos y alumnas, tanto sobre las cuestiones propias del Centro como sobre aquellas que afecten a otros Centros docentes y al sistema educativo en general. 2. Los alumnos y las alumnas, o sus padres, madres, tutores o tutoras, cuando los alumnos o alumnas sean menores de edad, tienen derecho a ser informados, antes de la recogida de sus datos, del destino de los datos personales que se les soliciten en el Centro, de la finalidad con la cual van a ser tratados, de su derecho de oposición, acceso, rectificación o cancelación y de la ubicación en la cual podrán ejercitarlo, en los términos indicados en la normativa sobre protección de datos de carácter personal.Art. 22.- Derecho a la libertad de expresión. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a manifestar libremente sus opiniones, de maneraindividual y colectiva, sin perjuicio del respeto de los derechos de los miembros de la comunidadeducativa y de acuerdo con los principios y derechos constitucionales y dentro de los límites establecidospor la legislación vigente.Art. 23.- Derecho de ayudas y apoyos(Decreto 39/2008 de 4 de Abril). El derecho de ayudas y apoyos comprende los siguientes derechos: 1. A recibir las ayudas y apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales. 2. Al establecimiento de una política de becas y servicios de apoyo adecuados a las necesidades de los alumnos y las alumnas. 3. A la protección social, en el ámbito educativo en el caso de infortunio familiar o accidente, según la legislación vigente. 4. A cualesquiera otros que se establezcan en la legislación vigente.CAPÍTULO II .- DE LOS DEBERES DEL ALUMNADO.Art. 24.- Deber de estudio y de asistencia a clase. 1. El estudio es un deber básico de los alumnos y las alumnas, que comporta el desarrollo y aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se impartan. 2. La finalidad del deber al estudio es que, por medio del aprendizaje efectivo de las distintas materias que componen los currículos, los alumnos y las alumnas adquieran una formación integral que les permita alcanzar el máximo rendimiento académico, el pleno desarrollo de su personalidad, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, la preparación para participar en la vida social y cultural, y la capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. 15
16. 3. Este deber básico, que requiere del esfuerzo, de la disciplina y de la responsabilidad por parte de los alumnos y las alumnas, se concreta en las obligaciones siguientes: a) Tener una actitud activa, participativa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el normal funcionamiento de las clases. b) Participar en las actividades formativas orientadas al desarrollo del currículo. c) Asistir al Centro educativo con el material y equipamiento necesarios para poder participar activamente en el desarrollo de las clases. d) Realizar las tareas encomendadas por el profesorado en el ejercicio de sus funciones. e) Realizar el esfuerzo necesario en función de su capacidad, para comprender y asimilar los contenidos de las distintas áreas, asignaturas y módulos. f) Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio de los demás alumnos y alumnas. g) Respetar el ejercicio del derecho y el deber a la participación en las actividades formativas de los demás alumnos y alumnas. h) Permanecer en el recinto escolar durante la jornada lectiva. i) Atender a las explicaciones, manifestar esfuerzo personal y de superación para sacar el máximo rendimiento. j) Cualesquiera otras establecidas por la normativa vigente. 4. Los alumnos y alumnas tienen asimismo deber de asistir a clase con puntualidad.Art 25.- Deber de respeto a los demás. 1. Los alumnos y alumnas tienen el deber de respetar el ejercicio de los derechos y las libertades de todos los miembros de la comunidad educativa. 2.-Este deber se concreta en las obligaciones siguientes: a) Respetar la libertad de conciencia, y las convicciones religiosas, morales e ideológicas de los miembros de la comunidad educativa. b) Respetar la identidad, la integridad, la dignidad y la intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. c) Colaborar con el profesorado en su responsabilidad de transmisión de conocimientos y valores. d) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesorado. e) No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o social.Art. 26.- Deber de respetar las normas de convivencia. 1. Los alumnos y las alumnas tienen el deber de respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del Centro educativo. 2.-Este deber se concreta en las obligaciones siguientes: a) Participar y colaborar en la promoción de un adecuado ambiente de convivencia escolar, así como conocer el plan de convivencia del Centro. b) Respetar el derecho del resto de los alumnos y alumnas a que no sea perturbada la actividad educativa. c) Justificar de forma adecuada y documentalmente, ante el tutor o tutora, las faltas de asistencia y de puntualidad. Por ser menor de edad, se justificará por parte de los padres, madres, tutores o tutoras del alumno y alumna. d) Utilizar adecuadamente las instalaciones, materiales y recursos educativos utilizados en el Centro. e) Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad educativa. 16
17. f) Cumplir el reglamento de régimen interior del Centro. g) Respetar y cumplir las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados del Centro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que alguna de las decisiones vulnere alguno de ellos, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de régimen interior del Centro y la legislación vigente. h) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los Centros docentes, considerando expresamente la prohibición de fumar, portar y consumir bebidas alcohólicas, estupefacientes y psicotrópicos. i) Respetar el proyecto educativo, o el carácter propio del Centro, de acuerdo con la legislación vigente. j) Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la familia y el Centro educativo, y viceversa. k) Utilizar el equipamiento informático, software y comunicaciones del Centro, incluido Internet, para fines estrictamente educativos. l) Respetar lo establecido en el reglamento de régimen interior del Centro respecto a los usos y prohibiciones en la utilización de las nuevas tecnologías (teléfonos móviles, aparatos reproductores, videojuegos, etc.), tanto en la actividad académica como cuando no sirvan a los fines educativos establecidos en el proyecto educativo del Centro.TÍTULO III.- DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.CAPITULO I .- PRINCIPIOS GENERALESArt. 27.- Normas de convivencia interna. El Plan de Convivencia del CEIP Explorador Andrés, aprobado por el Consejo Escolar el 25 dejunio de 2007 contempla, además de las actuaciones dirigidas a la prevención de conflictos, los criteriospara la elaboración y aplicación de las normas y las consecuencias que conlleva el incumplimiento de lasmismas. A continuación, reseñamos las normas internas de carácter general de nuestro centro:1. Normas de convivencia a) Es deber fundamental de todos los que constituyen la comunidad escolar crear un clima de convivencia y eficacia educativa. Esto sólo puede conseguirse a través de un proceso siempre abierto en el que, con libertad y sin coacción, prevalezca la auto-responsabilidad y el compromiso mutuo de respetar y garantizar los derechos de los otros. Por eso será preocupación de todos y cada uno de los miembros de la comunidad escolar el resolver los problemas de disciplina en un ambiente de diálogo y debate, procurando llegar a soluciones que eviten la sanción. 17
18. b) La disciplina será eminentemente activa y se adaptará a la edad escolar y psicológica, teniendo carácter preventivo.c) La convivencia en el Centro, que pretende, fundamentalmente, enseñar a vivir en comunidad, requiere del cumplimiento de las siguientes normas: Entradas y salidas: • La entrada se realizará a las 9 h por la mañana y a las 15 h. por la tarde. Se cerrará la puerta a las 9.10 h y a las 15.10 horas respectivamente. En el caso de visita médica, o cualquier otra actividad, o urgencia justificable, podrán entrar e incorporarse a las aulas preferentemente entre las 11.00 y 11.30 horas, tiempo dedicado al recreo. En Educación Primaria y 5º de Infantil cada curso formará filas en el patio con su tutor/a en el lugar designado y subirá a las aulas ordenadamente. En caso de lluvia, se acudirá directamente a las aulas. En Educación Infantil, las familias del alumnado de 3º y 4º de Educación Infantil no entrarán a las aulas y dejarán al alumnado en la puerta de la verja del recinto. El primer mes del curso escolar, como excepción, se permite a las familias del alumnado de 3º de Infantil, que les acompañen hasta el aula. • Puntualidad a las entradas y salidas. • Para evitar aglomeraciones a las salidas, la puerta se abrirá unos minutos antes, permaneciendo las familias del alumnado de Primaria fuera del recinto escolar,;las familias del alumnado de Educación Infantil se acercarán a la verja de las aulas, donde recogerán a los niños/as personalmente, y saldrán del centro. El profesorado de Primaria los acompañarán hasta el vestíbulo. • En el caso de que los familiares no acudan puntualmente a la salida de clases, el alumno/a permanecerá en el centro con su tutor/a o cualquier miembro del Equipo Directivo, que avisará a la familia. En caso de que esta conducta sea reiterada se dará parte a los servicios pertinentes. • La conserje vigilará las entradas y salidas del recinto escolar, teniendo en cuenta de que no tiene ninguna responsabilidad con respecto al alumnado. • Los retrasos reiterados sin justificar del alumnado serán comunicados por los tutores al Jefe de Estudios. • Cuando a la entrada al centro, las familias deseen comunicar cualquier asunto, tienen varios tipos de impresos en la Conserjería del centro, para hacerlo por escrito o a través de la Agenda Escolar. También se dejarán en ese momento, los bonos de comedor correspondientes a ese día. Otras normas: • Respeto a la dignidad, integridad, libertad y demás derechos de todos y cada uno de los miembros de la comunidad escolar. • Asistencia a clase en condiciones idóneas de salud e higiene. 18
19. • Las faltas de asistencia reiteradas y/o no justificadas serán comunicadas por los maestros al Jefe de Estudios. A las familias se les facilitará al inicio de curso el Modelo de justificación para la no asistencia a clase de sus hijos (Anexo II del Decreto 39/2008, 4 de abril).• Los alumnos no podrán permanecer en el aula ni en ninguna dependencia del centro durante el tiempo de recreo o después de la hora de salida de clase excepto si hay algún maestro con ellos.• El profesorado acompañará a sus respectivos alumnos/as a las entradas y salidas del centro y a la bajada/subida del patio.• Está prohibida la entrada a las aulas y al patio de recreo a toda persona ajena al centro, durante las horas lectivas, salvo que sea autorizada por la Dirección.•• En caso de accidente o enfermedad leve, el alumno será atendido por el tutor o cualquier otro maestro. Si fuera necesario, se comunicará a los padres el hecho y la necesidad de atención en un centro sanitario.• Si la gravedad lo requiriera, además de avisar a las familias, el centro adoptará las medidas oportunas llamando al servicio de emergencia o trasladando al alumno /a afectado/a. En este último caso, se debe llevar la fotocopia de la tarjeta sanitaria que está en los archivos del centro y trasladarlo en un taxi, nunca en vehículo propio.• No se suministrarán medicamentos en el centro; si algún alumno/a lo requiere puntualmente, la familia acudirá al mismo a proporcionárselo.• Las deficiencias que se detecten en las instalaciones o equipamiento del centro deberán comunicarse enseguida a la Conserjería o Dirección, para que se tomen las medidas oportunas. El/la conserje y/ o el Director/a revisarán, después del fin de semana, las zonas de patio.• En caso de daños/rotura de materiales, la Dirección dará parte a Conselleria.• Durante las horas lectivas están prohibidas las salidas al patio de recreo o la permanencia en los pasillos, sin vigilancia. Los cambios de clase se realizarán con la mayor puntualidad posible y el alumnado respetará el ambiente de trabajo del resto de aulas.• Las visitas de los padres/madres se realizarán según lo previsto en la P.G.A., en las horas establecidas como de acción tutorial o previa cita con el tutor/a. Ante cualquier problema, las familias siempre se dirigirán al tutor/a en primera instancia y, en su caso al Equipo Directivo.• El horario de gestión y de visitas de los miembros del equipo directivo figurará expuesto en el tablón de anuncios del Centro.• Se realizarán uno o varios simulacros de evacuación del centro durante el primer trimestre, pudiéndose hacer varios más a lo largo del curso. 19
20. d) En el centro se favorecerá el uso de un lenguaje apropiado y respetuoso entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. e) El consumo de tabaco y alcohol está expresamente prohibido en el centro escolar. f) No se permitirá al alumnado el uso de teléfonos móviles, MP3, MP4 u otro aparato de grabación o reproducción, dentro del horario lectivo o de permanencia en el Centro. En caso de que sea necesario la utilización de un teléfono móvil a la salida del centro, la familia pedirá permiso a los tutores/as, que serán depositarios del aparato durante el horario escolar. En cualquier otro caso, los aparatos serán requisados y devueltos apagados a sus tutores legales, en presencia del alumno/a. El centro no se responsabiliza de su deterioro, pérdida o desaparición.2. La convivencia en las aulas. La convivencia en clase refleja una actitud responsable respecto al trabajo propio y ajeno, a la parque favorece el desarrollo de la personalidad e integración social de los alumnos. Para ello se debe teneren cuenta: a) El aula debe presentar un aspecto cuidado, limpio y ordenado. Lo que favorece la creación de un ambiente agradable para el trabajo y la convivencia. b) Todos los alumnos deben respetar a sus compañeros, guardar silencio, realizar ordenadamente su trabajo, atender a las explicaciones del profesor y cumplir las instrucciones que éste indique. c) Cada alumno recogerá y ordenará su material y equipo personal cada vez que salga de clase. d) El material de uso común y otros elementos del aula han de ser usados con cuidado. e) Las entradas y salidas se efectuarán con orden y en silencio.3. La convivencia en el patio de recreo. Los alumnos. Los alumnos están obligados a respetar las siguientes normas con respecto a: a) Los servicios: • El servicio de la planta baja y los del primer piso son para uso exclusivo de aquel alumnado que tenga necesidad real de utilizarlos durante el tiempo de clase. • Durante las horas de recreo y durante las salidas o entradas se usarán los servicios de la planta baja que tienen acceso al patio. • Los días de lluvia se podrán utilizar los servicios que habitualmente se utilizan durante las clases. • El alumnado hará un uso correcto de los baños y mantendrá la higiene y pulcritud de los mismos. b) Patio: • Se respetarán las zonas habilitadas para diferentes juegos del patio.El alumnado podrá optar por una de las zonas separadas: zona de juegos con pelota y zona de juegos sin pelota. Asimismo dentro de cada una de ellas, se distribuirán subzonas asignadas a 1º,2º y 3º cursos de Primaria y, otra, a los demás cursos. 20
21. • El alumnado se organiza para utilizar la zona de juego de futbol, estableciendo para ello un turno. El resto de niños y niñas negocian los espacios posibles para otro tipo de juegos con pelota. • Todos los alumnos deben respetarse entre sí. • Quedan totalmente prohibidos los juegos violentos y aquellos en los que se use algún instrumento que voluntariamente o no pueda causar lesiones a algún compañero. • Debe respetarse las porterías de fútbol, las canastas de baloncesto, los árboles, las papeleras, las farolas… No se deben usar para columpiarse. • Se evitará tirar papeles, plásticos, bocadillos, etc. fuera de las papeleras.Los maestros a) Puesto que la vigilancia de los maestros se realizará de forma continuada durante el horario escolar, no se expulsará de clase a los alumnos, ni al pasillo, como medida correctora, alejados de cualquier vigilancia. Durante la hora de recreo, los maestros, deberán: • Estar en la zona asignada por el Jefe de Estudios. • Vigilar con la diligencia necesaria para prevenir, razonablemente, el daño que pudiere causar cualquier alumno. • Atender a todos los alumnos que requieran su intervención. • Procurar que cada alumno ocupe su patio. • Cuidar de que todos los alumnos se respeten entre sí. • Velar por que todos los alumnos cumplan las normas de conducta y comunicar, por escrito, a la Dirección, cualquier incidencia observada que sea merecedora de parte. • Impedir la presencia de extraños que puedan suponer perjuicio para el alumnado, así como el intercambio de objetos del exterior al interior.4. Las salidas del recinto escolar. a) El alumnado que, en horario escolar, deba abandonar el Centro por causa justificada y previamente informado su tutor/a, lo hará acompañado de su padre/madre/persona responsable b) El alumnado que sea recogido por un miembro de la familia no conocido por el profesorado, deberá presentar a éste/a una autorización por escrito del padre/madre o tutor legal del alumno. Este modelo de autorización será facilitado por el centro. c) Las actividades a desarrollar fuera del Centro, deberán haber sido programadas con anterioridad y programadas en la PGA. Cada grupo irá acompañado como mínimo por dos profesores; en el caso de la salida de un ciclo, como mínimo tres. En el caso, de ausencia justificada, después de haber pagado la salida; se devolverá el coste de la actividad, pero no del autobús contratado. El alumnado presentará, por escrito, autorización paterna, sin la cual no podrán salir del Centro. 21
22. 5. Utilización del Colegio y del material. a) El Colegio merece el respeto y cuidado de cuantos lo utilizan. Velar por su limpieza y conservación es tarea de todos. b) El material de uso común se usará adecuadamente en el lugar donde esté destinado. Cualquier cambio de ubicación deberá ser autorizado por la persona responsable de su custodia. c) La utilización de las pistas deportivas o salas de uso para fines concretos se hará conforme a las normas establecidas al respecto. d) La rotura o deterioro de las instalaciones, mobiliario o material escolar por uso indebido o negligencia deberá ser repuesto a cargo de los que hayan causado el daño. e) El material informático se utilizará con la debida precaución, especialmente áquel suceptible de contaminación vírica.6. Tipificación de las faltas y su corrección. Las conductas irregulares de los alumnos/as se desglosan: a) Conductas contrarias a la normas de convivencia. b) Conductas gravemente perjudiciales a la normas de convivencia. El profesorado llevará un registro de conductas contrarias a las normas de convivencia y mantendrá informada a la familia del alumnado. Comunicará a la Dirección del centro aquellos casos más relevantes, bien por su gravedad o por mantener estas conductas reiteradamente. La Dirección tipificará la falta según el presente Reglamento e informará a la familia de los hechos y de las medidas educativas adoptadas para su corrección.Art. 28.- Incumplimiento de las normas de convivencia. Podrán ser objeto de medidas correctoras o disciplinarias, las conductas tipificadas en losartículos 35 y 42 del presente RRI que sean realizadas por alumnos/as dentro del recinto escolar odurante la realización de actividades complementarias o extraescolares, así como durante la prestaciónde comedor y transporte escolar. Igualmente podrán ser corregidas o sancionadas aquellas acciones o actitudes que, aunquellevadas a cabo fuera del recinto escolar, estén motivas o relacionadas con la vida escolar y afecten aalgún miembro de la comunidad educativa. Todo ello sin perjuicio de la obligación, en su caso de poneren conocimiento de las autoridades competentes dichas conductas.Art. 29.- Aplicación de medidas correctoras y disciplinarias 1. Las medidas correctoras y disciplinarias que se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia tendrán un carácter educativo y rehabilitador, garantizarán el respeto a los derechos de los alumnos/as y procurarán la mejora en las relaciones de convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. En ningún caso los alumnos/as podrán ser privados del ejercicio de su derecho a la educación ni de su derecho a la escolaridad. 3. No podrán imponerse medidas educativas correctoras ni disciplinarias que sean contrarias a la dignidad ni a la integridad física, psicológica o moral de los alumnos/as. 4. La imposición de medidas educativas correctoras y disciplinarias respetará la proporcionalidad 22
23. con la conducta del alumno/a y deberá contribuir a la mejora del proceso educativo. 5. Cuando los hechos imputados pudieran ser constitutivos de delito o falta, deberán comunicarse a la autoridad judicial. Todo ello sin perjuicio de que se tomen las medidas cautelares oportunas.Art. 30.- Gradación de las medidas educativas correctoras y de las medidas educativasdisciplinarias. Se consideran circunstancias atenuantes: 1. El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta. 2. La no comisión con anterioridad de acciones contrarias a las normas de convivencia. 3. La petición de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteración del desarrollo de las actividades del Centro. 4. El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del daño causado. 5. La falta de intencionalidad. 6. El carácter ocasional del acto en la conducta y comportamiento habitual. 7. La provocación suficiente. Se consideran circunstancias agravantes: 1. La premeditación. 2. La reiteración. 3. Cualquier conducta discriminatoria por razón de nacimiento, raza, sexo, cultura, lengua, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, por discapacidades físicas, sensoriales o psíquicas o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. 4. Cuando la sustracción, agresión, injuria u ofensa se realice contra quien se halle en situación de inferior edad, minusvalía, reciente incorporación al Centro o situación de indefensión. 5. La publicidad, incluyendo la realizada a través de las tecnologías de la información y la comunicación. 6. La realización en grupo o con intención de ampararse en el anonimato. 7. La comisión de tres faltas, del tipo que sea, en un mismo curso escolar, implica aumento de grado en la calificación de la falta.Art. 31.- Reparación de daños materiales. Los alumnos/as que individual o colectivamente causen de forma intencionada o por negligenciadaños a las instalaciones, equipamiento informático (software incluido) o cualquier material del Centro,así como a los bienes de los miembros de la comunidad educativa, quedarán obligados a reparar el dañocausado o hacerse cargo del coste económico de su reparación o restablecimiento, siempre y cuando elprofesorado, o cualquier miembro del Centro docente responsable de la vigilancia del alumnado, pruebenque emplearon toda la diligencia exigida por la legislación vigente y en los términos previstos en ella. Los alumnos/as que sustrajeran bienes en el Centro deberán restituirlos o reparareconómicamente el valor de estos. Los padres-madres, serán responsables civiles en los términos previstos por la legislación vigente,en relación a lo dispuesto en el presente artículo. La reparación económica del daño causado no será eximente del posible expediente disciplinariopor la actuación cometida. La Dirección del Centro comunicará a la Dirección Territorial competente en materia de educaciónlos hechos recogidos en el presente artículo para que inicie el oportuno expediente de reintegro. 23
24. Art. 32.- Práctica y recepción de las comunicaciones. 1. La práctica de las notificaciones de las resoluciones y actos administrativos a los alumnos /as, sus padres en el ámbito de los Centros escolares deberá realizarse conforme a la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Procedimiento Administrativo Común, cualquier otro tipo de comunicación se podrá notificar por otros medios, en los términos que se determine reglamentariamente. 2. Los alumnos/as, o sus padres, están obligados a facilitar, al inicio del curso o en el momento de la incorporación al Centro docente, la dirección postal de su domicilio, con el fin de ser notificadas, en su caso, las comunicaciones relacionadas con las conductas que alteren la convivencia escolar. 3. Los cambios que se produzcan a lo largo del curso escolar de la dirección postal del domicilio, así como de la dirección electrónica, deberán ser comunicadas al Centro en el momento en que se hagan efectivos.Art.33.- Las faltas de asistencia y evaluación Sin perjuicio de las medidas educativas correctoras que se adopten ante las faltas de asistenciainjustificadas, se establece como número máximo de faltas por curso, área y materia el 30% del númerototal de las sesiones para ser evaluadas, teniendo en cuenta que la falta de asistencia a clase de modoreiterado puede hacer imposible la aplicación del carácter continuo de la evaluación.Art. 34.- Decisiones colectivas de inasistencia a clase Las decisiones colectivas de inasistencia a clase adoptadas por los alumnos/as deberán disponerde las correspondiente autorización de sus padres, madres, por ser los alumnos sean menores de edad. Las decisiones colectivas de inasistencia a clase, a las que se refiere el apartado anterior,tendrán que estar avaladas por más de 20 alumnos/as. La autorización del responsable del alumno/a deberá cumplimentarse de acuerdo al modeloestablecido en el anexo II del Decreto 39/2008 de 4 de abril. La autorización de no asistir a clase implicará la exoneración de cualquier responsabilidad delCentro derivada de la actuación del alumno/a En todo caso, los Centros docentes garantizarán el derecho a asistir a clase y a permanecer en elCentro debidamente atendido el alumnado que no desee ejercitar su derecho de reunión. Las decisiones colectivas de los alumnos/as de ejercer su derecho de reunión, que impliquen lainasistencia a clase y las autorizaciones de los responsables del alumnado deberán ser comunicadas a ladirección el Centro con una antelación mínima de cinco días naturales. Los Centros docentes comunicarán a los responsables del alumnado con carácter previo, lasdecisiones colectivas adoptadas por los alumnos/as respecto al ejercicio del derecho de reunión.CAPÍTULO II.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO YMEDIDAS CORRECTORAS.Art. 35.- Tipificación. Se consideran conductas contrarias a la normas de convivencia: a) Las faltas de puntualidad injustificadas. 24
25. b) Las faltas de asistencia injustificadas. c) Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades del Centro educativo, especialmente los que alteren el normal desarrollo de las clases. d) Los actos de indisciplina. e) Los actos de incorrección o desconsideración, las injurias y ofensas contra los miembros de la comunidad educativa. f) El hurto o el deterioro intencionado de inmuebles, materiales, documentación o recursos del Centro. g) El hurto o el deterioro intencionado de los bienes o materiales de los miembros de la comunidad educativa. h) Las acciones que puedan ser perjudiciales para la integridad y la salud de los miembros de la comunidad educativa. i) La negativa sistemática a llevar el material necesario para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. j) La negativa a trasladar la información facilitada a los padres, madres, tutores o tutoras por parte del Centro y viceversa. k) La alteración o manipulación de la documentación facilitada a los padres, madres, tutores o tutoras por parte del Centro. l) La suplantación de la personalidad de miembros de la comunidad escolar. m) La utilización inadecuada de las tecnologías de la información y comunicación durante las actividades que se realizan en el Centro educativo. n) El uso de teléfonos móviles, aparatos de sonido y otros aparatos electrónicos ajenos al proceso de enseñanza-aprendizaje durante las actividades que se realizan en el Centro educativo. o) Los actos que dificulten o impidan el derecho y el deber al estudio de sus compañeros y compañeras. p) La incitación o estímulo a cometer una falta contraria a las normas de convivencia. q) La negativa al cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia. r) El uso inadecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales del Centro. s) La desobediencia en el cumplimiento de las normas de carácter propio del Centro y que estén incluidas en el Proyecto EducativoArt. 36.- Medidas educativas correctoras 1. Ante las conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro educativo, tipificadas en el artículo anterior, el Plan de Convivencia y el Reglamento de Régimen Interior del Centro concretan las siguientes medidas educativas correctoras recogidas en este artículo: a) Amonestación verbal. b) Comparecencia inmediata ante el jefe o jefa de estudios o el director o la directora. c) Amonestación por escrito. d) Retirada de teléfonos móviles, aparatos de sonido u otros aparatos electrónicos ajenos al proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizados de forma reiterada durante las actividades que se realizan en el Centro educativo. Se retirarán apagados y serán devueltos a los padres, madres, tutores o tutoras legales en presencia del alumno o de la alumna. 25
26. e) Privación de tiempo de recreo por un período máximo de cinco días lectivos. f) Incorporación al aula de convivencia. g) Realización de tareas educadoras por el alumno o la alumna. La realización de estas tareas no se podrá prolongar por un período superior a cinco días lectivos y contribuirán a la reparación de los daños materiales causados si procede, o la mejora y desarrollo de las actividades del Centro. Estas tareas deberán realizarse en horario no lectivo por un periodo que no podrá exceder de 1 mes. Señalamos a modo de ejemplo:  Reparación o restitución de los materiales del Centro que hubieran sido dañados o sustraídos.  Responsabilizar al alumno en tareas pedagógicas del Centro, como: - Biblioteca. - Realización de materiales didácticos. - Acciones de ayuda dirigidas al mantenimiento del orden y/o limpieza dentro del recinto Escolar. - Realización de tareas, que ayuden a la ampliación y desarrollo de unidades didácticas correspondientes a la evaluación. - Cuando sea en beneficio para el alumno y estén de acuerdo los equipos de profesores emisores y receptores así como el equipo Directivo al alumno se le cambiará de actividad. h) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el Centro durante los quince días siguientes a la imposición de la medida educativa correctora. i) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un período no superior a cinco días lectivos. Durante la impartición de esas clases, y con el fin de evitar la interrupción del proceso formativo del alumnado, éste permanecerá en el Centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe o la jefa de estudios del Centro organizará la atención a este alumnado. 2. Para la aplicación de las medidas educativas correctoras, no será necesaria la previa instrucción de expediente disciplinario; no obstante, para la imposición de las medidas educativas correctoras de los apartados h) e i) será preceptivo el trámite de audiencia a los alumnos, las alumnas, o a sus padres, madres, tutores o tutoras en un plazo de diez días hábiles. 3. Las medidas educativas correctoras que se impongan serán inmediatamente ejecutivas.Art. 37.- Comunicación a los padres, madres, tutores/as, del alumnado que sea objeto de talesmedidas. Todas las medidas correctoras previstas en el artículo anterior deberán ser comunicadasformalmente a los representantes legales de los menores.Art. 38.- Competencia para aplicar las medidas. 26
27. Corresponde al Director/a y a la Comisión de convivencia, en el ámbito de sus competencias,favorecer la convivencia y facilitar la mediación en la resolución de los conflictos. Al Director lecorresponde asimismo imponer las medidas correctoras que correspondan a los alumnos/as encumplimiento de la normativa vigente, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 39/2008 de 4 de abril,en el RRI del Centro y en el plan de convivencia, sin perjuicio de las competencias atribuidas al ConsejoEscolar del Centro. El Jefe de estudios o tutor, por delegación del director podrá imponer las medidas correctorascontempladas.Art. 39.- Constancia escrita y registro de las medidas correctoras. De todas las medidas educativas correctoras que se apliquen deberá quedar constancia escrita enel Centro, con excepción de las previstas en las letras a), b) y d) del artículo 36 de este RRI que incluyala descripción de la conducta que la ha motivado, su tipificación y la medida educativa correctoraadoptada. Posteriormente el Director/a lo registrará, si procede, en el Registro Central conforme a loestablecido en la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la Conselleria de Educación.Art. 40.- Prescripción.1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirán en el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de comisión.2. Las medidas educativas correctoras adoptadas por conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirán en el plazo de un mes desde su imposiciónArt. 41.- Reiteración de conductas. En aquellos supuestos en los que el alumno/a siga presentando reiteradamente conductasperturbadoras para la convivencia en el Centro, además de aplicar las medidas educativas quecorrespondan, se dará traslado, previa comunicación a los padres, a las instituciones públicas que seconsideren oportunas con el fin de resolver esa reincidencia. En aquellas situaciones en las que se reclame la implicación de los padres en la actuación y estosla rechacen, el Centro lo pondrá en conocimiento de la administración, con el fin de que se adopten lasmedidas oportunas para garantizar los derechos y deberes del alumno/a.CAPÍTULO III.- CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN ELCENTRO.Art. 42.- Tipificación Son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro: a) Los actos graves de indisciplina y las injurias u ofensas contra miembros de la comunidad educativa que sobrepasen la incorrección o la desconsideración previstas en el artículo 35 del presente Reglamento de Régimen Interno. b) La agresión física o moral, las amenazas y coacciones y la discriminación grave a cualquier miembro de la comunidad educativa, así como la falta de respeto grave la integridad y dignidad personal. c) Las vejaciones y humillaciones a cualquier miembro de la comunidad escolar, particularmente si tienen un componente sexista o xenófobo, así como las que se realicen contra los 27
28. alumnos o las alumnas más vulnerables por sus características personales, sociales o educativas. d) El acoso escolar. e) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente. f) La falsificación, deterioro o sustracción de documentación académica. g) Los daños graves causados en los locales, materiales o documentos del Centro o en los bienes de los miembros de la comunidad educativa. h) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del Centro. i) Las actuaciones que puedan perjudicar o perjudiquen gravemente la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. j) La introducción en el Centro de objetos peligrosos o sustancias perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. k) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del Centro educativo si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada por cualquier medio. l) La incitación o el estímulo a cometer una falta que afecte gravemente a la convivencia en el Centro. m) La negativa reiterada al cumplimiento de las medidas educativas correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia. n) La negativa al cumplimiento de las medidas disciplinarias adoptadas ante las faltas que afecten gravemente a la convivencia en el Centro. o) El acceso indebido o sin autorización a ficheros y servidores del Centro. p) Actos atentatorios respecto al proyecto educativo, así como al carácter propio del CentroArt.43. Medidas educativas disciplinarias 1. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las conductas tipificadas en el artículo anterior con letras h, m, n: Conductas gravemente Medidas disciplinarias perjudiciales : h,m,n h) Los actos injustificados que a) Realización de tareas educadoras para el alumno o la alumna, en perturben gravemente el horario no lectivo, por un período superior a normal desarrollo de las cinco días lectivos e igual o inferior a quince días lectivos. actividades del Centro. b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el Centro m) La negativa reiterada al durante los treinta días siguientes a la imposición de la medida cumplimiento de las medidas disciplinaria. educativas correctoras c) Cambio de grupo o clase del alumno o alumna por un período adoptadas ante conductas superior a cinco días lectivos e igual o inferior a quince días lectivos. contrarias a las normas de d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un convivencia. período comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de esas clases, y con el fin de evitar la interrupción del n)La negativa al cumplimiento proceso formativo del alumnado, éste permanecerá en el Centro de las medidas disciplinarias educativo efectuando los trabajos académicos que le sean adoptadas ante las faltas que encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El afecten gravemente a la jefe o la jefa de estudios del Centro organizará la atención a este convivencia en el Centro. alumnado. 28
30. 2. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las conductas tipificadas en elartículo anterior, excepto las letras h), m) y n) Conductas gravemente perjudiciales: Medidas disciplinarias (excepto las letras h,m,n) a) Los actos graves de indisciplina y las injurias u ofensas contra a) Suspensión del derecho de miembros de la comunidad educativa que sobrepasen la asistencia al Centro educativo incorrección o la desconsideración previstas en el artículo 46 del durante un período comprendido presente Reglamento de Régimen Interno. entre seis y treinta días lectivos. b) La agresión física o moral, las amenazas y coacciones y la Para evitar la interrupción en su discriminación grave a cualquier miembro de la comunidad proceso formativo, durante el educativa, así como la falta de respeto grave a la integridad y tiempo que dure la suspensión, el dignidad personal. alumno o alumna deberá realizar c) Las vejaciones y humillaciones a cualquier miembro de la los trabajos académicos que comunidad escolar, particular- mente si tienen un componente determine el profesorado que le sexista o xenófobo, así como las que se realicen contra los imparte docencia. El Equipo alumnos o las alumnas más vulnerables por sus características Directivo y el tutor/a determinarán personales, sociales o educativas. los mecanismos que posibiliten un d) El acoso escolar. adecuado seguimiento de dicho e) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente. proceso, especificando la persona f) La falsificación, deterioro o sustracción de documentación encargada de llevarlo a cabo y el académica. horario de visitas al Centro por g) Los daños graves causados en los locales, materiales o parte del alumno o alumna documentos del Centro o en los bienes de los miembros de la sancionada. comunidad educativa. i) Las actuaciones que puedan perjudicar o perjudiquen b) Cambio de Centro educativo. En gravemente la salud y la integridad personal de los miembros de el caso de aplicar esta medida la comunidad educativa. disciplinaria, al alumnado que se j) La introducción en el Centro de objetos peligrosos o sustancias encuentre en edad de escolaridad perjudiciales para la salud y la integridad personal de los obligatoria, la administración miembros de la comunidad educativa. Educativa le proporcionará una k) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de plaza escolar en otro Centro convivencia del Centro educativo si concurren circunstancias de docente sostenido con fondos colectividad o publicidad intencionada por cualquier medio. públicos, con garantía de los l) La incitación o el estímulo a cometer una falta que afecte servicios complementarios que gravemente a la convivencia en el Centro. sean necesarios, condición sin la o) El acceso indebido o sin autorización a ficheros y servidores del cual no se podrá llevar a cabo Centro. dicha medida. p) Actos atentatorios respecto al proyecto educativo, así como al carácter del CentroArt. 44.- Responsabilidad penal La Dirección del Centro comunicará, simultáneamente al Ministerio Fiscal y a la Direcciónterritorial competente en materia de educación, cualquier hecho que pueda ser constitutivo de delito ofalta, sin perjuicio de adoptar las medidas cautelares oportunas 30
31. Art. 45.- Aplicación y procedimientos 1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro docente sólo podrán ser objeto de medida disciplinaria con la previa instrucción del expediente correspondiente 2. Corresponde al director/a incoar por propia iniciativa o a propuesta de cualquier miembro de la comunidad escolar, los referidos expedientes al alumnado. 3. El acuerdo sobre la iniciación del expediente disciplinario se acordará en el plazo máximo de dos días hábiles del conocimiento de los hechos. 4. El Director/a hará constar por escrito la apertura del expediente disciplinario que deberá contener: a) El nombre y apellidos del alumno/a. b) Los hechos imputados. c) La fecha en la que se produjeron los mismos. d) El nombramiento de la persona instructora. e) El nombramiento de un secretario/a, si procede por la complejidad del expediente, para auxiliar al instructor/a. f) Las medidas de carácter provisional que, en su caso, haya acordado el órgano competente, sin perjuicio de las que puedan adoptarse durante el procedimiento. 5. El acuerdo de iniciación del expediente disciplinario debe notificarse a la persona instructora, alumno/a presunto autor/a de los hechos y a sus legales representantes. En la notificación se advertirá a los interesados, que , de no efectuar alegaciones en el plazo máximo de diez días sobre el contenido de la iniciación del procedimiento, la iniciación podrá ser considerada propuesta de resolución cuando contenga un procedimiento preciso acerca de la responsabilidad imputada. 6. Sólo quienes tengan la condición legal de interesados en el expediente tienen derecho a conocer su contenido en cualquier momento de su tramitación.Art. 46.- Instrucción y propuesta de resolución. 1. El instructor/a del expediente, una vez recibida la notificación de nombramiento y en el plazo máximo de diez días hábiles, practicará las actuaciones que estime pertinentes y solicitará los informes que juzgue oportunos, así como las pruebas que estime pertinentes para el esclarecimiento de los hechos. 2. Practicadas las anteriores actuaciones, el instructor formulará propuesta de resolución, que se notificará al interesado, o a su representante legal, concediéndoles audiencia en el plazo de diez días hábiles. 3. Se podrá prescindir del trámite de audiencia cuando no figuren en el procedimiento, ni sean tenidos en cuenta en la resolución, otros hechos ni otras alegaciones y pruebas que las aducidas por el interesado. 4. La propuesta de resolución deberá contener: a) Los hechos imputados. b) La tipificación que a estos hechos se puede atribuir, según lo previsto en el artículo 42 de este RRI. c) La valoración de la responsabilidad del alumno/a con especificación, si procede, de las circunstancias, que pueden agravar o atenuar su acción. d) La medida educativa .disciplinaria aplicable entre las previstas en el artículo 43 de este RRI. 31
32. e) La competencia del Director/a para resolver. 5. Cuando razones de interés público lo aconsejen, se podrá acordar, de oficio o a petición del interesado, la aplicación al procedimiento de la tramitación de urgencia, por lo cual se reducirán a la mitad los plazos establecidos para el procedimiento ordinario.Art. 47.- Resolución y notificación. 1. El plazo máximo para la resolución del expediente desde la incoación hasta su resolución, incluida la notificación, no podrá exceder de un mes. 2. La resolución que deberá estar motivada, contendrá: a) Los hechos o conductas que se imputan al alumno/a. b) Las circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere. c) Los fundamentos jurídicos en que se basa la corrección impuesta. d) El contenido de la sanción y fecha de efecto de ésta. e) El órgano ante el que cabe interponer reclamación y plazo del mismo. 4. La resolución del expediente por parte del Director/a, pondrá fin a la vía administrativa por lo que la resolución será ejecutiva. 5. Las resoluciones tomadas podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, en un plazo máximo de cinco días.Art. 48.- Prescripción. Las conductas tipificadas en el artículo 42 de este Rri prescriben en el transcurso del plazo de tresmeses contados a partir de su comisión. Las medidas educativas disciplinarias prescribirán en el plazo de tres meses de su imposición.Art. 49.- Medidas de carácter cautelar 1. Al incoarse un expediente el director podrá adoptar oídos el instructor/a o la comisión de convivencia, medidas provisionales con finalidades cautelares y educativas. 2. Podrán consistir en: a) Cambio provisional de grupo. b) Suspensión provisional de asistencia a determinadas clases. c) Suspensión de asistencia a determinadas actividades. d) Suspensión de asistencia al Centro. 3. Tendrán periodo máximo de validez de cinco días. 4. En casos más graves, en las mismas actuaciones se podrá prolongar las medidas hasta incluso la resolución del expediente. 5. El Director/a podrá revocar las medidas cautelares adoptadas. 6. Al ser menor de edad, las medidas serán comunicadas a los representantes legales. 7. Cuando la medida provisional adoptada comporte la no asistencia a clase, a fin de evitar la interrupción del proceso formativo del alumnado, este permanecerá en el Centro efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados por el profesor que le imparte docencia. El Jefe de Estudios organizará la atención a este alumnado. 8. Cuando la medida provisional adoptada comporte la suspensión temporal de asistencia al Centro, el tutor/a entregará al alumno/a un plan de las actividades académicas y educativas a realizar y establecerá las formas de seguimiento y control durante la no asistencia a clase para garantizar el derecho a la evaluación continua. 32

References: Resolución 
 artículo 83
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 artículo 36
 artículo 35
 artículo 46
 resolución 
 resolución 
 artículo 42
 artículo 43
 Resolución 
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 resolución 
 resolución 
 artículo 42
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