Source: http://consejodeeducacionchaco.blogspot.com.ar/
Timestamp: 2014-11-23 13:02:23+00:00

Document:
Consejo de Educación Chaco
En 1845, el contexto político interno marcado por profundas divisiones fomentó un nuevo intento de colonización de Francia e Inglaterra sobre nuestro país. Juan Manuel de Rosas estaba a cargo de la gobernación de Buenos Aires y de las Relaciones Exteriores de la Confederación, y, con San Martín apoyándolo desde el exilio y el país buscando mantener la libertad y la independencia, la resistencia fue la salida buscada por todos. Los invasores contaban con 11 buques de combate, detrás de los cuales venían 90 navíos mercantes con mercaderías. Frente a esta agresión Rosas decidió defender la soberanía e impedir el paso de buques extranjeros, para lo cual nombró al general Lucio Norberto Mansilla a cargo de la resistencia. Así, para obstaculizar el paso en la llamada Vuelta de Obligado, cerca de San Pedro, donde el río tiene 700 metros de ancho y hace un recodo que dificulta la navegación, la defensa argentina se colocó en la ribera, con un total de 2.160 combatientes. En la mañana del 20 de noviembre, los barcos extranjeros intentaron avanzar, pero la heroica resistencia criolla buscó detenerlos. Luego de una larga jornada de lucha, que terminó a las 8 de la noche, los criollos sobrevivientes se replegaron. Si bien ha sido una derrota, su carácter heroico despierta el apoyo de toda la comunidad internacional. La firmeza con que la Confederación argentina defendió la soberanía disuadió a los invasores de nuevos intentos y los obligó a la negociación. El notable espíritu de resistencia manifestado en Vuelta de Obligado terminó de ratificar nuestra condición de nación libre e independiente, por cuanto aun quienes no simpatizaban con Rosas cayeron en la cuenta de que dejarse conquistar por fuerzas extranjeras no era una salida, y que el pueblo no iba a dejar que ello ocurriera.
El Acto fue presidido por la Presidenta del
La Escuela 1052 se llama “Soldado Orlando
Aylán”
cumplimiento de la Resolución 1911/2014 del Ministerio de Educación, Cultura,
Ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco, se impuso el nombre “Soldado
Orlando Aylán” a la Escuela de Educación Primaria 1052, enclavada en el sector
suroeste de la ciudad de Las Breñas. El acto se concretó el viernes 14 de
noviembre en el patio de la institución escolar. La denominación de la escuela
surge de una propuesta elevada por la comunidad educativo que en asamblea
decidió proponer ese nombre. Participaron del acto la Presidenta del
Consejo de Educación Profesora Griselda Galeano, el Intendente Municipal,
autoridades de la institución educativa, quienes acompañaron a los hermanos del
soldado Aylán, Lucía, Benjamín, Susana del Valle y Erminda. Además se encontraban
presentes otros familiares, concejales, veteranos de guerra de Malvinas,
madrinas de guerra y público en general.
el acto se leyó la resolución 1911, una biografía de Orlando Aylán y se
proyectó un video referido al conflicto del Atlántico Sur, descubriéndose en el
sector de ingreso del establecimiento dos placas recordatorias, una del
Ministerio de Educación y la otra de la Municipalidad de Las Breñas. Las
palabras alusivas a la fecha y referidas exclusivamente al soldado Orlando
Aylán y la significación de su nombre como héroe de Malvinas desparecido en
combate, estuvieron a cargo de su sobrino Daniel Aylán que rememoró su perfil
personal de acuerdo a los relatos sobre el desaparecido transmitidos por sus
cuatro hermanos. La directora del establecimiento Patricia Maidana explicó el
proceso de elección y opción del nombre; el intendente Víctor Omar Machuca
centró su alocución en la figura del soldado Aylány su trascendencia a través
del tiempo. La Presidenta del Consejo de Educación junto a los 4 hermanos del soldado Aylán, el Intendente Municipal y la Directora y Vice de la Institución educativa. En la parte central del acto y en nombre del
Ministerio de Educación del Chaco, la presidenta del Consejo de Educación
profesora Griselda Galeano, destacó la imposición y la enmarcó en su propia
experiencia personal cuando era joven y estalló la Guerra de Malvinas ya que
Aylán era coetáneo al igual que algunos de los soldados conscriptos que en 1982
fueron llevados al combatir en el Conflicto del Atlántico Sur con solo
dieciocho años.“Soy contemporánea a la generación Malvinas por lo que he compartido
muchas de las vivencias de esos jóvenes de mi misma edad”, destacó. Los
cuatro hermanos recibieron copias enmarcadas de la Resolución 1911/14. En el cierre del acto el coro del
establecimiento dirigido por el Profesor Carlos García interpretó un tema
musical preparado para la oportunidad escrito por el profesor Oscar Benítez y
musicalizado por el mismo García. El grupo infantil de la Escuela Municipal de
Danzas Internacionales presentó dos danzas típicas ucranianas como tributo
festivo a la imposición del nombre.-
Adhesión a los festejos por los 60 años de la Escuela 516 de Las Breñas El Consejo de Educación declaró de Interés Educativo y Cultural las actividades programadas, entre ellas una justa del saber que se desarrolló con éxito. En este evento el Consejo de Educación obsequió libros para cada uno de los alumnos participantes, y para los primeros premios un obsequio especial conteniendo la colección completa de los vídeos de chacú, libros de cuentos. Alumnas ganadoras de la Justa del Saber Danisa Mariela Gonzalez, Daniela Agostina Mosqueda y Miriam Pilar Méndez, con los obsequios del Consejo de Educación
VISTO: Celebración
BODAS de DIAMANTE de la Escuela de Educación Primaria Nº 516 de la localidad de
Que la Escuela de Educación Primaria Nº
516 “Libertador General San Martín” cumple sus Bodas de Diamante el 5 de noviembre;
Que se desarrollan diversas actividades
dentro de las cuales podemos contar el traslado a la nueva escuela de una
escultura, que representa y simboliza esfuerzos de docentes y comunidad;
Que en honor a esos sesenta años (60)
de trayectoria en la comunidad breñense y atento a seguir cultivando saberes se
organizan además de eventos culturales, Justas del saber que abordarán la
historia de la institución y la vida del Libertador General José de San Martín;
Que participarán alumnos y alumnas de
6º y 7º grado de los cuales serán reconocidos tres ganadores;
Que la Comunidad Educativa, en el marco
de la presente celebración, se movilizó y convocó a diferentes protagonistas de la historia institucional.
Que el acontecimiento engalanará a la
comunidad que alberga a la Institución, haciéndose el Consejo de Educación eco
de tan grato acontecimiento;
Que por lo expuesto en los
considerandos precedentes;
ARTÍCULO 1º: DECLARAR de Interés Educativo y Cultural las Bodas
de la Escuela de Educación Primaria Nº 516, de la Localidad Las Breñas el día 5
ARTÍCULO 3º: COMUNICAR, registrar y
archivar.- DECLARACIÓN Nº: 0034
En el día de hoy recordamos y homenajeamos al médico sanitarista Salvador Mazza quien fallecía el 9 de noviembre de 1946 . El trabajo de Salvador Mazza marcó un hito en la historia de la medicina por haber dedicado casi toda su vida al estudio y combate de la enfermedad de Chagas-Mazza y otras enfermedades endémicas. Interesado por los trabajos del investigador brasileño Carlos Chagas, Mazza realizó varios estudios que confirmaron la existencia del Chagas en Argentina. En 1927, diagnosticó el primer caso agudo en el país. Un año después fundó la Misión de Estudios de Patología Regional Argentina (MEPRA) en las afueras de la ciudad de Jujuy, realizando múltiples estudios sobre esta enfermedad. La MEPRA se convirtió en la primera experiencia llevada a cabo en el país destinada al estudio y la lucha contra las enfermedades endémicas que afectan a la población rural.
- Componente IEC Chagas - Por una Argentina Sin ChagasPrograma Nacional de Chagas
PRIMER FORO EDUCATIVO PROVINCIAL DE CONSEJOS
Finalizado el PRIMER FORO EDUCATIVO PROVINCIAL DE
CONSEJOS ESCOLARES, llevado a cabo el día 24 de octubre de 2014 en el Instituto
de Educación Superior San Fernando Rey con la presencia de 500 (quinientos) consejeros escolares
representantes de todas las regiones de la provincia del Chaco y escuchados los
aportes de cada una de las nueve comisiones conformadas, se constituye la Comisión Redactora integrada por los profesores: Perla Baldani (vocal
oficial), Ricardo Peralta (vocal electo) y Miguel Szabo. El objetivo de dicha comisión es la elaboración del
DOCUMENTO FINAL de dicho Foro, a partir del trabajo con los siguientes:
1 - Teniendo en
cuenta que la participación de padres/madres, alumnos/as, directivos, docentes y miembros de
organizaciones de la comunidad, a través de la discusión, el debate de temas de
interés común avanzarán a paso firme y decidido en la consolidación de un sistema
Desde su experiencia personal,
qué opinión y qué proyección le ve a la posibilidad que hoy le brinda la
escuela chaqueña, de participar como consejero escolar?
2 - Considerando la amplitud de funciones
que pueden cumplir los Consejos Escolares como herramienta para debatir y poner
en cuestión realidades educativas y poder transformar y movilizar determinadas
situaciones: Atendiendo al nivel (inicial, primario,
secundario) en que está inserto el Consejo Escolar que Ud. constituye o
representa, qué funciones representan
prioridad y por qué?
3 - El contexto en el que se insertan los
Consejos Escolares asegura una convivencia escolar adecuada, impacta en la
calidad de diálogo de las familias participantes en una sociedad cada vez más experimentada en el ejercicio de
En dicho marco, cuáles consideran que son los
aspectos claves que pueden consolidar y afianzar los Consejos Escolares en su
rol de vincular escuela y comunidad.
OPINIONES Y PROPUESTAS FORMULADAS POR LOS CONSEJEROS ESCOLARES:
* Gracias a
integrar el Consejo Escolar, podemos contar con una visión amplia del
funcionamiento de la institución educativa a la que pertenecemos.
* Hay directivos
que se oponen a la conformación de los consejos escolares.
* En algunos casos
se constituyeron los consejos escolares sólo por cumplir con la orden, pero no
funcionan como deberían hacerlo.
* Las comunidades
educativas que lograron conformar sus consejos escolares han avanzado en
positivo respecto de antes de
constituirlo.
* Hay más participación en las escuelas, los
docentes se sienten acompañados por los
consejeros y los objetivos se van alcanzando (recursos de infraestructura).
* Los consejos escolares abrieron un canal directo
de comunicación entre escuelas y Ministerio de Educación y ayudan a agilizar
* Lo lamentable del consejero del nivel inicial es
que su trayecto en la institución es muy breve.
consejos escolares sirven para mejorar la calidad educativa por eso es
sumamente importante para cada escuela que cuente con su consejo con miembros
responsables, capaces y con ganas de colaborar.
consejos escolares mejoran la calidad de vida de los alumnos, acercan la familia
a la escuela y constituye comunidades comprometidas con la educación.
* El tema que más preocupa a los consejos escolares
es el de la inseguridad.
* Delimitar con mayor precisión las funciones de los
consejos escolares y de las
* Implementar un sistema de comunicación con otros
consejos escolares de la provincia.
* Reforzar la
figura del alumno en el consejo escolar, a fin de que optimice su
* Difundir las acciones que llevan a cabo los
consejos escolares de cada escuela.
* Los consejos escolares deberían abocarse a tratar
los casos de ausentismo reiterado de los docentes, y promover la elaboración de normas de convivencia.
consejos escolares deberían abocarse al tratamiento de temas como el Bullyng,
violencia, trabajar en valores y mediación.
foros se repitan para compartir experiencias y enriquecernos mutuamente.
* La función principal que los consejos escolares
deberían priorizar es la gestión de la solución de los problemas de
infraestructura ante el MECCyT.
* Que el estado acompañe más a las instituciones a
fin de que los padres se comprometan a mayor participación.
* Que los Consejos escolares puedan tomar
conocimiento de las partidas presupuestarias que reciben las escuelas y velar
por el cumplimiento de los objetivos previstos para tal fin.
consejos escolares deben propiciar la inclusión de los alumnos excluidos por
cualquier razón y hacer que regresen a
las aulas, a través de proyectos.
Por último, agotada la lista de oradores, la
Presidenta del Consejo de Educación, Prof. Griselda Galeano, agradeció la
participación de todos y todas y anunció que una vez finalizada la elaboración
del presente documento, el mismo sería elevado a todas las Direcciones
Regionales para su difusión.
Prof.Perla Baldani Prof. Ricardo
Peralta Prof. Miguel Szabo Prof. Griselda Galeano
Se concretó con éxito el Primer Foro Educativo Provincial de Consejos Escolares
1er Foro Educativo Provincial de Consejos
“ESTAMOS CONSTRUYENDO UNA ESCUELA
DEMOCRÁTICA QUE INCLUYA LA PARTICIPACIÓN DE TODOS”
dijo el ministro de Educación, Sergio Soto, al presidir el acto inaugural
realizar importantes anuncios en materia de inversión educativa.
Con el foco en la construcción de escuelas más democráticas y
participativas, se realizó este viernes el 1er Foro Provincial de Consejos
Escolares en el Instituto de Educación Superior “San Fernando Rey”. A las 9:30
comenzó el acto de apertura que fue presidido por el ministro de Educación,
Sergio Soto, quien estuvo acompañado por la diputada Provincial y presidenta de
la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, Mariel Gersel; y por la
presidenta del Consejo de Educación,
Griselda Galeano. También estuvieron presentes las
directoras Generales de la cartera educativa, de Gestión, Viviam Polini; de
Niveles y Modalidades, Irma Bosco; y de Planeamiento y Evaluación de la Calidad
Educativa, María Ester Schroder. Además, las directoras de niveles y modalidades,
directores regionales, equipos técnicos del Ministerio de Educación e
integrantes de la organización sindical Utre Ctera. “Que los problemas se conviertan en propuestas de políticas educativas”
Ante el auditorio colmado por
representantes de 900 Consejos Escolares de toda la provincia -conformados por
padres, docentes, alumnos, e integrantes de la comunidad educativa- el ministro
de Educación pronunció que para construir una mejor escuela, son fundamentales
tres actores: la presencia del Estado, mediante la creación de Políticas
Públicas Inclusivas, la fuerte presencia de los trabajadores, convirtiendo a
sus alumnos en sujetos de derecho, mediante la continuidad pedagógica, y la
comunidad educativa “para la que generamos este tipo de espacio, construyendo
una escuela democrática que incluya la participación de todos, porque la
escuela no es una isla, sino que pertenece a un colectivo mayor y en la medida
en que la pongamos en el centro de la comunidad, se crea una mejor escuela”,
En el mismo sentido, agregó: “Ya
estamos formando parte de esa mejor escuela con la Asignación Universal por
Hijo, con la universalización de la sala de 4 y 5 en Jardín de Infantes, entre
algunas de las medidas que se pueden mencionar”. A propósito de estas mejoras,
el ministro recalcó que la escuela secundaria también está en debate, poniendo
en cuestión por ejemplo la noción de calidad educativa, partiendo de que una
escuela con calidad es la que incluye y la que hace participar a su comunidad
“Tratamos de que los problemas que aún tenemos, se conviertan en
compromisos que conformen la política educativa”, destacó Soto, aprovechando
para anunciar algunas noticias en el marco de la inversión educativa, dijo que
antes de fin de año va a estar disponible el Fondo de Infraestructura Escolar,
lo que permitirá que cada escuela, en función de su matrícula, reciba fondos
para refacciones; también expresó que se enviarán aportes directamente a las
267 escuelas que tienen mayores dificultades de infraestructura, acción que es
posible por decisión unánime del Consejo Federal de Educación, significando una
inversión de más de 18 millones de pesos.
A propósito de la Asamblea Nº 60 del Consejo Federal de Educación,
realizada la última semana, el ministro manifestó que en esta reunión se
decidió que el ciclo lectivo del 2015 tenga 188 días de clases, iniciando el 2
de marzo y concluyan el 18 de diciembre.
“El ejercicio de derechos, entre otras cosas, significa tener una escuela
más democrática, para lo cual, un eje principal son los Consejos Escolares”,
destacó Soro, instando a la comunidad a comprometerse con las instituciones
educativas, y a participar. Por último, trajo el saludo de quien fue uno de los
principales impulsores de Consejos Escolares en la Provincia, el actual Jefe de
Gabinete de Ministros de la Nación Jorge Milton Capitanich y también del
gobernador de la provincia, Juan Carlos Bacileff Ivanoff.
Lograr que todas las escuelas tengan Consejos Escolares
Por su parte, la presidenta de Consejos Escolares, Griselda Galeano
comentó: “Desde que nos hicimos cargo de la Gestión, estamos planteando la
creación de Consejos Escolares, respetando lo que dice la Constitución
Provincial en su artículo 82. Nuestro compromiso es promocionar y respetar la
normativa, y desde el 2010 estamos trabajando para lograrlo, nuestra meta
actual es que todas las escuelas conformen Consejos Escolares”.
Además, agregó que esa meta solo es
posible si la comunidad está convencida y de esa manera se puede avanzar con
esta herramienta tan importante para el ejercicio democrático. “Este camino
iniciado, lo vamos a seguir haciendo con el acompañamiento de ustedes y con la
decisión política del Ministerio de Educación”, dijo Galeano al dirigirse a los
“Felicito a todos los que están
trabajando en las distintas etapas de los Consejos Escolares, esperando que lo
que comenzamos, se siga llevando a cabo para fortalecer las instituciones y
para continuar construyendo democracia y un vínculo más fuerte entre las
escuelas y el Estado”, concluyó la presidenta del Consejo de Educación.
Por último, la diputada Provincial, Mariel Gersel hizo entrega de la
Resolución Nº 2477, por la que este estamento declara al foro de Interés
Provincial, Legislativo y Educativo. El Ministerio de Educación también
declaró a esta actividad de Interés Educativo y Cultural, por medio de la
Resolución Nº 5692.
Instituto de Educación Superior "San Fernando Rey". Avenida Castelli 1100. Resistencia 900 Consejos Escolares de toda la Provincia convocados para analizar y proyectar acciones, en el marco de la ampliación de derechos y democratización del sistema educativo. Publicado por

References: Resolución 
 resolución 
 Resolución 

ARTÍCULO 1

ARTÍCULO 3
 artículo 82

Resolución 

Resolución