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Timestamp: 2017-11-23 16:11:17+00:00

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José Miguel San Martín Santos
1 AÑO XXX Núm de agosto de I.- DISPOSICIONES GENERALES Consejería de Educación, Cultura y Deportes Decreto 230/2011, de 28/07/2011, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico o Técnica Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2011/11276] La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, en su artículo 10.2 indica que las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de formación profesional. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 39 que la Formación Profesional en el sistema educativo tiene por finalidad preparar a los alumnos y las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática, y que el currículo de estas enseñanzas se ajustará a las exigencias derivadas del Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formación Profesional. Por otra parte establece en su artículo 6.1, con carácter general para todas las enseñanzas, que se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la misma, así como que las Administraciones educativas establecerán el currículo de las distintas enseñanzas. El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, en su artículo 17 dispone que las administraciones educativas establecerán los currículos correspondientes respetando lo dispuesto en esa norma y en las normas que regulen los títulos correspondientes, y que en el ámbito de sus competencias podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de formación profesional. El artículo 18 de este Real Decreto, indica que las administraciones educativas tendrán en cuenta, al establecer el currículo de cada ciclo formativo, la realidad socioeconómica del territorio de su competencia, así como las perspectivas de desarrollo económico y social, con la finalidad de que las enseñanzas respondan en todo momento a las necesidades de cualificación de los sectores socioproductivos de su entorno, sin perjuicio alguno de la movilidad del alumnado. Según establece el artículo 37.1 del Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha, corresponde a la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades. La Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha, establece en el artículo 70 que los currículos de los títulos de formación profesional se establecerán atendiendo a las necesidades del tejido productivo regional y la mejora de las posibilidades de empleo de la ciudadanía de Castilla-La Mancha. Una vez publicado el Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web y se fijan sus enseñanzas mínimas, procede establecer el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico o Técnica Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web, en el ámbito territorial de esta Comunidad Autónoma, teniendo en cuenta los aspectos definidos en la normativa citada anteriormente. El perfil profesional del título de Técnico o Técnica Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web, dentro del sector productivo de Castilla-La Mancha, evoluciona hacia una mayor integración, en la pequeña y mediana empresa, de los sistemas de gestión relacionados con la calidad, prevención de riesgos laborales y la protección ambiental, complementado con la gestión de recursos y personas desde el conocimiento de las tecnologías y procesos de fabricación, para alcanzar un alto grado de competitividad en un sector muy globalizado. En la definición del currículo de este ciclo formativo en Castilla-La Mancha se ha prestado especial atención a las áreas prioritarias definidas por la Disposición Adicional Tercera de la Ley Orgánica 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional y en el artículo 70 de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha, mediante la incorporación del módulo de inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de informática y comunicaciones, que tendrá idéntica consideración que el resto de módulos profesionales, y la definición
2 AÑO XXX Núm de agosto de de contenidos de prevención de riesgos laborales, sobre todo en el módulo de Formación y Orientación Laboral, que permitan que todos los alumnos y alumnas puedan obtener el certificado de Técnico o Técnica en Prevención de Riesgos Laborales, Nivel Básico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención. En el procedimiento de elaboración de este Decreto ha intervenido la Mesa Sectorial de Educación y han emitido dictamen el Consejo Escolar de Castilla-La Mancha y el Consejo Regional de Formación Profesional de Castilla-La Mancha. En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación, Cultura y Deportes, de acuerdo con el Consejo Consultivo y, previa deliberación del Consejo de Gobierno, en su reunión de 28 de julio de 2011, dispongo: Artículo 1. Objeto de la norma y ámbito de aplicación. El presente Decreto tiene como objeto establecer el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico o Técnica Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, teniendo en cuenta sus características geográficas, socio-productivas, laborales y educativas, complementando lo dispuesto en el Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web y se fijan sus enseñanzas mínimas. Artículo 2. Identificación del Título. Según lo establecido en el artículo 2 del Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web y se fijan sus enseñanzas mínimas, el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web queda fijado por los siguientes elementos: Denominación: Desarrollo de Aplicaciones Web. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: horas. Familia Profesional: Informática y Comunicaciones. Referente europeo: CINE - 5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Artículo 3. Titulación. De conformidad con lo establecido en el artículo 44.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los alumnos y alumnas que superen las enseñanzas correspondientes al ciclo formativo de grado superior de Desarrollo de Aplicaciones Web obtendrán el título de Técnico o Técnica Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. Artículo 4. Otros referentes del título. En el Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web y se fijan sus enseñanzas mínimas, quedan definidos el perfil profesional, la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, la relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones incluidas en el mismo, entorno profesional, prospectiva en el sector o sectores, objetivos generales, accesos y vinculación a otros estudios, y correspondencia de módulos profesionales con las unidades de competencia, correspondientes al título. Artículo 5. Módulos profesionales de primer y segundo curso: Duración y distribución horaria. 1. Son módulos profesionales de primer curso los siguientes: a) Sistemas informáticos. b) Bases de datos. c) Programación. d) Lenguaje de marcas y sistemas de información. e) Entornos de desarrollo. f) Inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de informática y comunicaciones. g) Formación y orientación laboral.
3 AÑO XXX Núm de agosto de Son módulos profesionales de segundo curso los siguientes: a) Desarrollo web en entorno cliente. b) Desarrollo web en entorno servidor. c) Despliegue de aplicaciones web. d) Diseño de interfaces web. e) Empresa e iniciativa emprendedora. f) Proyecto de desarrollo de aplicaciones web. g) Formación en centros de trabajo. 3. La duración y distribución horaria semanal ordinaria de los módulos profesionales del ciclo formativo son las establecidas en el anexo I A de este Decreto. Artículo 6. Oferta del ciclo formativo en tres cursos académicos. 1. De forma excepcional, y previa autorización de la Consejería con competencias en materia de educación, se podrá ofertar el ciclo formativo distribuido en tres cursos académicos. 2. La distribución de los módulos profesionales por cursos académicos es la siguiente: 2.1. Primer curso: a) Sistemas informáticos. b) Programación. c) Entornos de desarrollo. d) Inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de informática y comunicaciones. e) Formación y orientación laboral Segundo curso: a) Bases de datos. b) Lenguaje de marcas y sistemas de información. c) Desarrollo web en entorno servidor. d) Desarrollo de interfaces web Tercer curso: a) Desarrollo web en entorno cliente. b) Despliegue de aplicaciones web. c) Empresa e iniciativa emprendedora. d) Proyecto de desarrollo de aplicaciones web. e) Formación en centros de trabajo. 3. La duración y distribución horaria semanal de los módulos profesionales del ciclo formativo para la oferta excepcional del ciclo formativo en tres cursos académicos son las establecidas en el anexo I B de este Decreto. Artículo 7. Flexibilización de la oferta. La Consejería con competencias en materia de educación podrá diseñar otras distribuciones horarias semanales de los módulos del ciclo formativo distintas a las establecidas, encaminadas a la realización de una oferta más flexible y adecuada a la realidad social y económica del entorno. En todo caso, se mantendrá la duración total para cada módulo profesional establecida en el presente Decreto. Artículo 8. Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos y orientaciones pedagógicas de los módulos profesionales. 1. Los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y duración de los módulos profesionales de Formación en centros de trabajo y Proyecto de desarrollo de aplicaciones web, así como los resultados de aprendizaje, criterios
4 AÑO XXX Núm de agosto de de evaluación, duración y contenidos del resto de módulos profesionales que forman parte del currículo del ciclo formativo de grado superior de Desarrollo de aplicaciones Web en Castilla-La Mancha son los establecidos en el anexo II del presente Decreto. 2. Las orientaciones pedagógicas de los módulos profesionales que forman parte del título del ciclo formativo de grado superior de Desarrollo de aplicaciones Web son las establecidas en el anexo I del Real Decreto 686/2010 de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web y se fijan sus enseñanzas mínimas. 3. Las orientaciones pedagógicas del módulo de inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de informática y comunicaciones son las establecidas en el anexo II del presente Decreto. Artículo 9. Profesorado. 1. La atribución docente del módulo de inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de informática y comunicaciones corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos y Catedráticas de Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores y Profesoras de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesoras y Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A) del presente Decreto. Para el resto de módulos están definidas en el anexo III A) del Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo. 2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada Ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores, a efectos de docencia, son, para las distintas especialidades del profesorado, las recogidas en el anexo III B) del Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo. 3. Las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios para la impartición del módulo de inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de informática y comunicaciones, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras Administraciones distintas de las educativas, se concretan en el anexo III B) del presente Decreto. Para el resto de módulos están definidas en el anexo III C) del Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo. En todo caso, se exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los módulos profesionales o se acredite, mediante certificación, una experiencia laboral de, al menos, tres años en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje. Artículo 10. Capacitaciones. La formación establecida en este Decreto en el módulo profesional de Formación y orientación laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevención, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas, tal y como se establece en el apartado 3 de la disposición adicional tercera del Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo. Artículo 11. Espacios y equipamientos. 1. Los espacios y equipamientos mínimos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior de Desarrollo de aplicaciones web, son los establecidos en el anexo IV del presente Decreto. 2. Las condiciones de los espacios y equipamientos son las establecidas en el artículo 11 del Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo. Disposición adicional única. Autonomía Pedagógica de los Centros. Los Centros autorizados para impartir el ciclo formativo de formación profesional de grado superior de Desarrollo de aplicaciones Web concretarán y desarrollarán las medidas organizativas y curriculares que resulten más adecuadas a las características de su alumnado y de su entorno productivo, de manera flexible y en uso de su autonomía pe-
5 AÑO XXX Núm de agosto de dagógica, en el marco legal del proyecto educativo, en los términos establecidos por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y en el Capítulo II del Título III de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha. Disposiciones Finales. Disposición final primera. Implantación del currículo. El presente currículo se implantará en todos los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, autorizados para impartirlo, a partir del curso escolar 2011/2012, y de acuerdo al siguiente calendario. a) En el curso 2011/2012, se implantará el currículo de los módulos profesionales del primer curso del ciclo formativo. b) En el curso 2012/2013, se implantará el currículo de los módulos profesionales del segundo curso del ciclo formativo. c) Para el caso excepcional de la oferta del ciclo formativo en tres cursos académicos, en el curso 2013/2014 se implantará el currículo de los módulos profesionales del tercer curso. Disposición final segunda. Desarrollo. Se autoriza a la persona titular de la Consejería competente en materia educativa, para dictar las disposiciones que sean precisas para la aplicación de lo dispuesto en este Decreto. Disposición final tercera. Entrada en vigor. El presente Decreto entrará en vigor a los veinte días de su publicación en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha. Dado en Toledo, el 28 de julio de 2011 La Presidenta MARÍA DOLORES DE COSPEDAL GARCÍA El Consejero de Educación, Cultura y Deportes MARCIAL MARÍN HELLÍN
6 AÑO XXX Núm de agosto de Anexo I A Duración y distribución horaria semanal de los módulos profesionales del ciclo formativo. Módulos Horas Totales Distribución de horas Horas Semanales 1º Curso Sistemas informáticos Bases de datos Programación Lenguajes de marcas y sistemas de información Entornos de desarrollo Horas Semanales 2º Curso Desarrollo web en entorno cliente Desarrollo web en entorno servidor Despliegue de aplicaciones web Diseño de interfaces web CLM0022. Inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional Informática y Comunicaciones Formación y orientación laboral Proyecto de desarrollo de aplicaciones web Empresa e iniciativa emprendedora Formación en Centros de Trabajo Total
7 AÑO XXX Núm de agosto de Anexo I B Duración y distribución horaria semanal de los módulos profesionales del ciclo formativo en tres cursos académicos. Módulos Horas Totales Horas Semanales 1º Curso Sistemas informáticos Distribución de horas Horas Semanales 2º Curso Bases de datos Programación Lenguajes de marcas y sistemas de información Entornos de desarrollo Horas Semanales 3º Curso Desarrollo web en entorno cliente Desarrollo web en entorno servidor Despliegue de aplicaciones web Diseño de interfaces web CLM0022. Inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional Informática y Comunicaciones Formación y orientación laboral Proyecto de desarrollo de aplicaciones web Empresa e iniciativa emprendedora Formación en Centros de Trabajo Total
8 AÑO XXX Núm de agosto de Anexo II Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos y orientaciones pedagógicas de los módulos profesionales Módulo Profesional: Sistemas informáticos. Código: Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Evalúa sistemas informáticos identificando sus componentes y características. a) Se han reconocido los componentes físicos de un sistema informático y sus mecanismos de interconexión. b) Se ha verificado el proceso de puesta en marcha de un equipo. c) Se han clasificado, instalado y configurado diferentes tipos de dispositivos periféricos. d) Se han identificado los tipos de redes y sistemas de comunicación. e) Se han identificado los componentes de una red informática. f) Se han interpretado mapas físicos y lógicos de una red informática. g) Se han utilizado diferentes sistemas de numeración. 2. Instala sistemas operativos planificando el proceso e interpretando documentación técnica. a) Se han identificado los elementos funcionales de un sistema informático. b) Se han analizado las características, funciones y arquitectura de un sistema operativo. c) Se han comparado sistemas operativos en base a sus requisitos, características, campos de aplicación y licencias de uso. d) Se han instalado diferentes sistemas operativos. e) Se han aplicado técnicas de actualización y recuperación del sistema. f) Se han utilizado maquinas virtuales para instalar y probar sistemas operativos. g) Se han documentado los procesos realizados. h) Se ha configurado el arranque del sistema i) Se ha verificado el correcto funcionamiento de los controladores de dispositivos 3. Gestiona la información del sistema identificando las estructuras de almacenamiento y aplicando medidas para asegurar la integridad de los datos. a) Se han comparado sistemas de archivos. b) Se ha identificado la estructura y función de los directorios del sistema operativo. c) Se han utilizado herramientas en entorno gráfico y comandos para localizar información en el sistema de archivos. d) Se han creado diferentes tipos de particiones y unidades lógicas. e) Se han realizado copias de seguridad y su posterior restauración f) Se han automatizado tareas. g) Se han instalado y evaluado utilidades relacionadas con la gestión de información. 4. Gestiona sistemas operativos utilizando comandos y herramientas gráficas y evaluando las necesidades del sistema. a) Se han configurado cuentas de usuarios locales y de grupos. b) Se ha asegurado el acceso al sistema mediante el uso de directivas de cuenta y directivas de contraseñas. c) Se han identificado, arrancado y detenido servicios y procesos.
9 AÑO XXX Núm de agosto de d) Se ha protegido el acceso a la información mediante el uso de permisos locales. e) Se han utilizado comandos para realizar las tareas básicas de configuración del sistema. f) Se ha monitorizado el sistema. g) Se han instalado y evaluado utilidades para el mantenimiento y optimización del sistema. h) Se han evaluado las necesidades del sistema informático en relación con el desarrollo de aplicaciones. 5. Interconecta sistemas en red configurando dispositivos y protocolos. a) Se ha configurado el protocolo TCP/IP. b) Se han configurado redes de área local cableadas. c) Se han configurado redes de área local inalámbricas. d) Se han utilizado dispositivos de interconexión de redes. e) Se ha configurado el acceso a redes de área extensa. f) Se han gestionado puertos de comunicaciones. g) Se ha verificado el funcionamiento de la red mediante el uso de comandos y herramientas básicas. h) Se han aplicado protocolos seguros de comunicaciones. i) Se han configurado servidores para mejorar la gestión de las comunicaciones. 6. Opera sistemas en red gestionando sus recursos e identificando las restricciones de seguridad existentes. a) Se ha configurado el acceso a recursos locales y recursos de red. b) Se han identificado los derechos de usuario y directivas de seguridad. c) Se han explotado servidores de ficheros, servidores de impresión y servidores de aplicaciones. d) Se ha accedido a los servidores utilizando técnicas de conexión remota. e) Se ha evaluado la necesidad de proteger los recursos y el sistema. f) Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad básica. 7. Elabora documentación valorando y utilizando aplicaciones informáticas de propósito general. a) Se ha clasificado software en función de su licencia y propósito. b) Se han analizado las necesidades específicas de software asociadas al uso de sistemas informáticos en diferentes entornos productivos. c) Se han realizado tareas de documentación mediante el uso de herramientas ofimáticas. d) Se han utilizado sistemas de correo y mensajería electrónica. e) Se han utilizado los servicios de transferencia de ficheros. f) Se han utilizado métodos de búsqueda de documentación técnica mediante el uso de servicios de Internet. Duración: 180 horas. Contenidos: 1. Explotación de Sistemas microinformáticos: Arquitectura de ordenadores. Componentes de un sistema informático. Periféricos. Adaptadores para la conexión de dispositivos. Chequeo y diagnóstico. Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales. Sistemas de numeración. Características de las redes. Ventajas e inconvenientes. Tipos de redes. Componentes de una red informática. Topologías de red.
10 AÑO XXX Núm de agosto de Medios de transmisión. Tipos de cableado. Conectores. Mapa físico y lógico de una red local. 2. Instalación de Sistemas Operativos: Funciones de un sistema operativo. Tipos de sistemas operativos. Tipos de aplicaciones. Licencias y tipos de licencias. Gestores de arranque. Máquinas virtuales. Consideraciones previas a la instalación de sistemas operativos libres y propietarios. Instalación de sistemas operativos libres y propietarios. Requisitos, versiones, licencias y distribuciones. Instalación/desinstalación de aplicaciones. Requisitos, versiones y licencias. Actualización de sistemas operativos y aplicaciones. Ficheros de inicio y configuración de sistemas operativos. Controladores de dispositivos. 3. Gestión de la información: Sistemas de archivos. Gestión de sistemas de archivos mediante comandos y entornos gráficos. Estructura de directorios de sistemas operativos libres y propietarios. Búsqueda de información del sistema mediante comandos y herramientas gráficas. Identificación del software instalado mediante comandos y herramientas gráficas. Herramientas de administración de discos. Particiones y volúmenes. Desfragmentación y chequeo. Montaje y desmontaje de dispositivos en sistemas operativos. Tareas automáticas. Tolerancia a fallos. Copias de seguridad. Recuperación del sistema. 4. Configuración de sistemas operativos: Configuración de usuarios y grupos locales. Usuarios y grupos predeterminados. Seguridad de cuentas de usuario. Seguridad de contraseñas. Acceso a recursos. Permisos locales. Servicios y procesos. Comandos de sistemas libres y propietarios. Herramientas de monitorización del sistema. 5. Conexión de sistemas en red: Servidores de nombres y direcciones. Configuración del protocolo TCP/IP en un cliente de red. Direcciones IP. Máscaras de subred. IPv4. IPv6. Configuración estática. Configuración dinámica automática. Ficheros de configuración de red. Gestión de puertos. Resolución de problemas de conectividad en sistemas operativos en red. Comandos utilizados en sistemas operativos libres y propietarios. Monitorización de redes. Protocolos TCP/IP. Configuración de los adaptadores de red en sistemas operativos libres y propietarios. Interconexión de redes: adaptadores de red y dispositivos de interconexión. Redes cableadas. Tipos y características. Adaptadores de red. Conmutadores, enrutadores, entre otros. Redes inalámbricas. Tipos y características. Adaptadores. Dispositivos de interconexión.
11 AÑO XXX Núm de agosto de Seguridad básica en redes cableadas e inalámbricas. Seguridad de comunicaciones. 6. Gestión de recursos en una red: Diferencias entre permisos y derechos. Permisos de red. Permisos locales. Herencia. Permisos efectivos. Listas de control de acceso. Derechos de usuarios. Requisitos de seguridad del sistema y de los datos. Servidores de ficheros. Servidores de impresión. Servidores de aplicaciones. Técnicas de conexión remota. Herramientas de cifrado. Cortafuegos. 7. Explotación de aplicaciones informáticas de propósito general: Requisitos del software. Herramientas ofimáticas. Herramientas de Internet. Utilidades de propósito general: antivirus, recuperación de datos, mantenimiento del sistema, entre otros. Módulo Profesional: Bases de datos. Código: 0484 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la utilidad de los sistemas gestores. a) Se han analizado los sistemas lógicos de almacenamiento y sus características. b) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos según el modelo de datos utilizado. c) Se han identificado los distintos tipos de bases de datos en función de la ubicación de la información. d) Se ha evaluado la utilidad de un sistema gestor de bases de datos. e) Se ha reconocido la función de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de datos. f) Se han clasificado los sistemas gestores de bases de datos. g) Se ha reconocido la utilidad de las bases de datos distribuidas. h) Se han analizado las políticas de fragmentación de la información. 2. Crea bases de datos definiendo su estructura y las características de sus elementos según el modelo relacional. a) Se ha analizado el formato de almacenamiento de la información. b) Se han creado las tablas y las relaciones entre ellas. c) Se han seleccionado los tipos de datos adecuados. d) Se han definido los campos clave en las tablas. e) Se han implantado las restricciones reflejadas en el diseño lógico. f) Se han creado vistas. g) Se han creado los usuarios y se les han asignado privilegios. h) Se han utilizando asistentes, herramientas gráficas y los lenguajes de definición y control de datos. 3. Consulta la información almacenada en una base de datos empleando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
12 AÑO XXX Núm de agosto de a) Se han identificado las herramientas y sentencias para realizar consultas. b) Se han realizado consultas simples sobre una tabla. c) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones internas. d) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones externas. e) Se han realizado consultas resumen. f) Se han realizado consultas con subconsultas. 4. Modifica la información almacenada en la base de datos utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos. a) Se han identificado las herramientas y sentencias para modificar el contenido de la base de datos. b) Se han insertado, borrado y actualizado datos en las tablas. c) Se ha incluido en una tabla la información resultante de la ejecución de una consulta. d) Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas. e) Se ha reconocido el funcionamiento de las transacciones. f) Se han anulado parcial o totalmente los cambios producidos por una transacción. g) Se han identificado los efectos de las distintas políticas de bloqueo de registros. h) Se han adoptado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información. 5. Desarrolla procedimientos almacenados evaluando y utilizando las sentencias del lenguaje incorporado en el sistema gestor de bases de datos. a) Se han identificado las diversas formas de automatizar tareas. b) Se han reconocido los métodos de ejecución de guiones. c) Se han identificado las herramientas disponibles para editar guiones. d) Se han definido y utilizado guiones para automatizar tareas. e) Se ha hecho uso de las funciones proporcionadas por el sistema gestor. f) Se han definido funciones de usuario. g) Se han utilizado estructuras de control de flujo. h) Se han definido disparadores. i) Se han utilizado cursores. 6. Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación. a) Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico. b) Se han identificado las tablas del diseño lógico. c) Se han identificado las entidades e interrelaciones en un universo del discurso. d) Se han identificado los atributos que forman parte del esquema. e) Se han identificado los distintos tipos de atributos. f) Se han identificado los campos que forman parte de las tablas del diseño lógico. g) Se han analizado las relaciones entre las tablas del diseño lógico. h) Se han identificado los campos clave. i) Se han aplicado reglas de integridad. j) Se han aplicado reglas de normalización. k) Se han analizado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico. 7. Gestiona la información almacenada en bases de datos objeto-relacionales, evaluando y utilizando las posibilidades que proporciona el sistema gestor.
13 AÑO XXX Núm de agosto de a) Se han identificado las características de las bases de datos objeto- relacionales. b) Se han creado tipos de datos objeto, sus atributos y métodos. c) Se han creado tablas de objetos y tablas de columnas tipo objeto. d) Se han creado tipos de datos colección. e) Se han realizado consultas. f) Se ha modificado la información almacenada manteniendo la integridad y consistencia de los datos. Duración: 185 horas. Contenidos: 1. Almacenamiento de la información: Ficheros (planos, indexados, acceso directo, entre otros). Bases de datos. Conceptos, usos y tipos según el modelo de datos, la ubicación de la información. Sistemas gestores de base de datos: Funciones, componentes y tipos. Bases de datos centralizadas y bases de datos distribuidas. 2. Creación ce bases de datos relacionales: Modelo de datos. Terminología del modelo relacional. Características de una relación. Tipos de datos. Claves primarias. Índices. Características. El valor NULL. Claves ajenas. Vistas. Usuarios. Privilegios. Lenguaje de descripción de datos (DDL). Lenguaje de control de datos (DCL). 3. Realización de consultas: La sentencia SELECT. Selección y ordenación de registros. Operadores. Operadores de comparación. Operadores lógicos. Tratamiento de valores nulos. Consultas de resumen. Agrupamiento de registros. Composiciones internas. Composiciones externas. Subconsultas. 4. Tratamiento de datos: Inserción de registros. Borrado de registros. Modificación de registros. Borrados y modificaciones e integridad referencial. Subconsultas y composiciones en órdenes de edición. Simulación. Transacciones. Acceso simultáneo a datos. Control y compartición de datos. Políticas de bloqueo. 5. Programación de bases de datos. Introducción. Lenguaje de programación. Variables del sistema y variables de usuario.
14 AÑO XXX Núm de agosto de Funciones. Estructuras de control de flujo. Procedimientos almacenados. Funciones de usuario. Subrutinas. Eventos y disparadores. Excepciones. Cursores. Disparadores de bases de datos. 6. Interpretación y diseño de Diagramas Entidad/Relación Entidades y relaciones. Cardinalidad. Debilidad. Redundancia en los esquemas. El modelo E/R ampliado. Paso del diagrama E/R al modelo relacional. Formas normales. Normalización de modelos relacionales. 7. Uso de bases de datos objeto-relacionales. Características de las bases de datos objeto-relacionales. Tipos de datos objeto. Definición de tipos de objeto. Herencia. Identificadores; referencias. Tipos de datos colección. Declaración e inicialización de objetos. Uso de la sentencia SELECT. Navegación a través de referencias. Inserción de objetos. Modificación y borrado de objetos. Módulo Profesional: Programación. Código: Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Reconoce la estructura de un programa informático, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado. a) Se han identificado los bloques que componen la estructura de un programa informático. b) Se han creado proyectos de desarrollo de aplicaciones c) Se han utilizado entornos integrados de desarrollo. d) Se han identificado los distintos tipos de variables y la utilidad específica de cada uno. e) Se ha modificado el código de un programa para crear y utilizar variables. f) Se han creado y utilizado constantes y literales. g) Se han clasificado, reconocido y utilizado en expresiones los operadores del lenguaje. h) Se ha comprobado el funcionamiento de las conversiones de tipo explícitas e implícitas. i) Se han introducido comentarios en el código. j) Se han creado y utilizado procedimientos y funciones. k) Se ha utilizado el paso de parámetros en procedimientos y funciones. 2. Escribe y prueba programas sencillos, reconociendo y aplicando los fundamentos de la programación orientada a objetos. a) Se han identificado los fundamentos de la programación orientada a objetos. b) Se han escrito programas simples.
15 AÑO XXX Núm de agosto de c) Se han instanciado objetos a partir de clases predefinidas. d) Se han utilizado métodos y propiedades de los objetos. e) Se han escrito llamadas a métodos estáticos. f) Se han utilizado parámetros en la llamada a métodos. g) Se han incorporado y utilizado librerías de objetos. h) Se han utilizado constructores y destructores de objetos. i) Se ha utilizado el entorno integrado de desarrollo en la creación y compilación de programas simples. 3. Escribe y depura código, analizando y utilizando las estructuras de control del lenguaje. a) Se ha escrito y probado código que haga uso de estructuras de selección. b) Se han utilizado estructuras de repetición. c) Se han reconocido las posibilidades de las sentencias de salto. d) Se ha escrito código utilizando control de excepciones. e) Se han creado programas ejecutables utilizando diferentes estructuras de control. f) Se han probado y depurado los programas. g) Se ha comentado y documentado el código. 4. Desarrolla programas organizados en clases analizando y aplicando los principios de la programación orientada a objetos. a) Se ha reconocido la sintaxis, estructura y componentes típicos de una clase. b) Se han definido clases. c) Se han definido propiedades y métodos. d) Se han creado constructores. e) Se han desarrollado programas que instancien y utilicen objetos de las clases creadas anteriormente. f) Se han utilizado mecanismos para controlar la visibilidad de las clases y de sus miembros. g) Se han definido y utilizado clases heredadas. h) Se han creado y utilizado métodos estáticos. i) Se han definido y utilizado interfaces. j) Se han creado y utilizado conjuntos y librerías de clases. 5. Realiza operaciones de entrada y salida de información, utilizando procedimientos específicos del lenguaje y librerías de clases. a) Se ha utilizado la consola para realizar operaciones de entrada y salida de información. b) Se han aplicado formatos en la visualización de la información. c) Se han reconocido las posibilidades de entrada / salida del lenguaje y las librerías asociadas. d) Se han utilizado ficheros para almacenar y recuperar información. e) Se han creado programas que utilicen diversos métodos de acceso al contenido de los ficheros. f) Se han utilizado las herramientas del entorno de desarrollo para crear interfaces gráficos de usuario simples. g) Se han programado controladores de eventos. h) Se han escrito programas que utilicen interfaces gráficos para la entrada y salida de información. 6. Escribe programas que manipulen información seleccionando y utilizando tipos avanzados de datos. a) Se han escrito programas que utilicen arrays. b) Se han reconocido las librerías de clases relacionadas con tipos de datos avanzados. c) Se han utilizado listas para almacenar y procesar información. d) Se han utilizado iteradores para recorrer los elementos de las listas. e) Se han reconocido las características y ventajas de cada una de la colecciones de datos disponibles.
16 AÑO XXX Núm de agosto de f) Se han creado clases y métodos genéricos. g) Se han utilizado expresiones regulares en la búsqueda de patrones en cadenas de texto. h) Se han identificado las clases relacionadas con el tratamiento de documentos XML. i) Se han realizado programas que realicen manipulaciones sobre documentos XML. 7. Desarrolla programas, aplicando características avanzadas de los lenguajes orientados a objetos y del entorno de programación. a) Se han identificado los conceptos de herencia, superclase, subclase y polimorfismo. b) Se han utilizado modificadores para bloquear y forzar la herencia de clases y métodos. c) Se ha reconocido la incidencia de los constructores en la herencia. d) Se han creado clases heredadas que sobrescriban la implementación de métodos de la superclase. e) Se han diseñado y aplicado jerarquías de clases. f) Se han probado y depurado las jerarquías de clases. g) Se han realizado programas que implementen y utilicen jerarquías de clases. h) Se ha comentado y documentado el código. 8. Utiliza bases de datos orientadas a objetos, analizando sus características y aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información. a) Se han identificado las características de las bases de datos orientadas a objetos. b) Se ha analizado su aplicación en el desarrollo de aplicaciones mediante lenguajes orientados a objetos. c) Se han instalado sistemas gestores de bases de datos orientados a objetos. d) Se han clasificado y analizado los distintos métodos soportados por los sistemas gestores para la gestión de la información almacenada. e) Se han creado bases de datos y las estructuras necesarias para el almacenamiento de objetos. f) Se han programado aplicaciones que almacenen objetos en las bases de datos creadas. g) Se han realizado programas para recuperar, actualizar y eliminar objetos de las bases de datos. h) Se han realizado programas para almacenar y gestionar tipos de datos estructurados, compuestos y relacionados. 9. Gestiona información almacenada en bases de datos relacionales manteniendo la integridad y consistencia de los datos. a) Se han identificado las características y métodos de acceso a sistemas gestores de bases de datos relacionales. b) Se han programado conexiones con bases de datos. c) Se ha escrito código para almacenar información en bases de datos. d) Se han creado programas para recuperar y mostrar información almacenada en bases de datos. e) Se han efectuado borrados y modificaciones sobre la información almacenada. f) Se han creado aplicaciones que ejecuten consultas sobre bases de datos. g) Se han creado aplicaciones para posibilitar la gestión de información presente en bases de datos relacionales. Duración: 205 horas. Contenidos: 1. Identificación de los elementos de un programa informático: Estructura y bloques fundamentales. Utilización de entornos integrados de desarrollo. Creación de proyectos de desarrollo de aplicaciones. Variables.
17 AÑO XXX Núm de agosto de Tipos de datos. Tipos simples y compuestos Literales. Constantes. Operadores y expresiones. Conversiones de tipo. Comentarios. Procedimientos. Funciones. Paso de parámetros a funciones y procedimientos. Llamadas a funciones y procedimientos. 2. Utilización de objetos: Características de los objetos. Instanciación de objetos. Utilización de métodos. Utilización de propiedades. Utilización de métodos estáticos. Parámetros y valores devueltos. Utilización de librerías de objetos. Constructores. Destrucción de objetos y liberación de memoria. 3. Uso de estructuras de control: Estructuras de selección. Estructuras de repetición. Estructuras de salto. Control de excepciones. Prueba y depuración de programas. Documentación del código del programa. 4. Desarrollo de clases: Concepto de clase. Estructura y miembros de una clase. Creación de atributos. Creación de métodos. Creación de constructores. Utilización de clases y objetos. Utilización de clases heredadas. Encapsulación y visibilidad. Interfaces de las clases. Librerías de clases. 5. Lectura y escritura de información: Tipos de flujos. Flujos de bytes y de caracteres. Clases relativas a flujos. Utilización de flujos. Entrada desde teclado. Salida a pantalla. Formatos de visualización. Ficheros de datos. Registros. Apertura y cierre de ficheros. Modos de acceso. Escritura y lectura de información en ficheros. Utilización de los sistemas de ficheros. Creación y eliminación de ficheros y directorios. Interfaces. Concepto de evento.
18 AÑO XXX Núm de agosto de Creación de controladores de eventos. Generación de programas en entornos gráficos. 6. Aplicación de las estructuras de almacenamiento: Estructuras. Creación de arrays. Arrays multidimensionales. Cadenas de caracteres. Expresiones regulares. Listas. Documentos XML. 7. Utilización avanzada de clases: Composición de clases. Herencia. Superclases y subclases. Clases y métodos abstractos y finales. Polimorfismo. Sobreescritura de métodos. Constructores y herencia. 8. Mantenimiento de la persistencia de los objetos: Bases de datos orientadas a objetos. Características de las bases de datos orientadas a objetos. Instalación del gestor de bases de datos. Creación de bases de datos. Mecanismos de consulta. El lenguaje de consultas: sintaxis, expresiones, operadores. Recuperación, modificación y borrado de información. Tipos de datos objeto; atributos y métodos. Tipos de datos colección. Creación de aplicaciones que gestionen objetos en las bases de datos creadas. 9. Gestión de bases de datos relacionales: Establecimiento de conexiones. Recuperación de información. Manipulación de la información. Ejecución de consultas sobre la base de datos. Creación de aplicaciones para almacenar, recuperar, mostrar, borrar información de bases de datos relacionales. Módulo Profesional: Lenguajes de marcas y sistemas de información. Código: 0373 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Reconoce las características de lenguajes de marcas analizando e interpretando fragmentos de código. a) Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas. b) Se han reconocido las ventajas que proporcionan en el tratamiento de la información. c) Se han clasificado los lenguajes de marcas e identificado los más relevantes. d) Se han diferenciado sus ámbitos de aplicación. e) Se han reconocido la necesidad y los ámbitos específicos de aplicación de un lenguaje de marcas de propósito general. f) Se han analizado las características propias del lenguaje XML.
19 AÑO XXX Núm de agosto de g) Se han identificado la estructura de un documento XML y sus reglas sintácticas. h) Se ha contrastado la necesidad de crear documentos XML bien formados y la influencia en su procesamiento. i) Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres. j) Se conocen los mecanismos de codificación XML propios de cada idioma. k) Se conocen los fundamentos básicos de programación. 2. Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la Web analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos. a) Se han identificado y clasificado los lenguajes de marcas relacionados con la Web y sus diferentes versiones. b) Se ha analizado la estructura de un documento HTML e identificado las secciones que lo componen. c) Se han reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y atributos del lenguaje HTML. d) Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML. e) Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información. f) Se han utilizado herramientas en la creación documentos Web. g) Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo. h) Se han aplicado hojas de estilo. 3. Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación. a) Se han identificado las ventajas que aporta la sindicación de contenidos en la gestión y transmisión de la información. b) Se han definido sus ámbitos de aplicación. c) Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos. d) Se han identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos. e) Se han creado y validado canales de contenidos. f) Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales. g) Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales. h) Se conocen las características distintivas de distintos formatos de agregación en XML. 4. Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura. a) Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas. b) Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML. c) Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción. d) Se han creado descripciones de documentos XML. e) Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML. f) Se han asociado las descripciones con los documentos. g) Se han utilizado herramientas específicas. h) Se han documentado las descripciones. 5. Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento. a) Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML. b) Se han establecido ámbitos de aplicación. c) Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento. d) Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML. e) Se han creado especificaciones de conversión. f) Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML.
20 AÑO XXX Núm de agosto de g) Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida. h) Se han documentado y depurado las especificaciones de conversión. i) Se ha utilizado el modelo DOM para extraer información de un documento XML. j) Se reconoce la importancia del uso de estándares abiertos 6. Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta. a) Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML. b) Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML. c) Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características. d) Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML. e) Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales. f) Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML. g) Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML. h) Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML. i) Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML. 7. Opera sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción de la información. a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas de gestión y planificación de recursos empresariales. b) Se han evaluado las características de las principales aplicaciones de gestión empresarial. c) Se han instalado aplicaciones de gestión empresarial. d) Se han configurado y adaptado las aplicaciones. e) Se ha establecido y verificado el acceso seguro a la información. f) Se han generado informes. g) Se han realizado tareas de integración con aplicaciones ofimáticas. h) Se han realizado procedimientos de extracción de información para su tratamiento e incorporación a diversos sistemas. i) Se han realizado tareas de asistencia y resolución de incidencias. j) Se han elaborado documentos relativos a la explotación de la aplicación. k) Se ha procesado información XML procedente una aplicación de gestión empresarial. Duración: 134 horas. Contenidos: 1. Reconocimiento de las características de lenguajes de marcas: Clasificación. XML: estructura y sintaxis. Etiquetas. Herramientas de edición. Elaboración de documentos XML bien formados. Utilización de espacios de nombres en XML. Uso de las codificaciones de idioma. Variables, identificadores, operadores aritméticos y lógicos. Sentencias de secuencia, bifurcación y bucles. 2. Utilización de lenguajes de marcas en entornos Web: Identificación de etiquetas y atributos de HTML. XHTML: diferencias sintácticas y estructurales con HTML.

References: artículo 10
 artículo 39
 artículo 6
 Real Decreto 
 artículo 17
 artículo 18
 artículo 37
 artículo 70
 Real Decreto 
 artículo 70
 Real Decreto 
 Artículo 1
 Real Decreto 
 Artículo 2
 artículo 2
 Real Decreto 
 Artículo 3
 artículo 44
 Artículo 4
 Real Decreto 
 Artículo 5
 Artículo 6
 Artículo 7
 Artículo 8
 Real Decreto 
 Artículo 9
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 artículo 13
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 Artículo 10
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 Artículo 11
 artículo 11
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