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Timestamp: 2017-11-20 20:41:31+00:00

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Podcast de Paz. Medios Educativos
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Espero este podcast sea de su agrado.
Guión Técnico Literario del Podcast
Guión Técnico Literario para el diseño del podcast del Proyecto Vive la vida, Vive tu paz!!!
Música de entrada Se presenta música en primer plano (12 segundos)
Locutor: Buen día queridos estudiantes. Como complemento a nuestro proyecto de Paz, escucharemos un podcast relacionado con este hermoso tema. La música pasa a un segundo plano (7 segundos)
Pausa del locutor. Música de primer plano 5 segundos
Locutor: Antes de abordar nuestro tema a fondo, quiero compartir con ustedes las frases del Papa Juan Pablo II, quien dijo:“¡Nunca más la guerra!
Que enseña a matar y transforma igualmente la vida de los que matan,
Que deja tras de sí una secuela de rencores y odios y hace más difícil la justa solución de los mismos problemas que la han provocado…” Música seleccionada en segundo plano (26 segundos)
Pausa Música de primer plano durante 10 segundos
Locutor: La paz es el fruto de la sana convivencia entre los seres humanos. Para hacerla posible es necesario un ordenamiento social justo, en el que todos los ciudadanos tengan las mismas oportunidades de desarrollarse como personas y les sean respetados sus derechos fundamentales. Los que practican la paz saben que esta no es simplemente la ausencia de conflictos, pues lo seres humanos siempre han sido y serán conflictivos, sino la capacidad de manejar dichos conflictos y superarlos por medio de métodos no violentos como la protesta pacífica, el diálogo y la negociación. Ahora escuchemos y analicemos.
La guerra de Troya empezó porque París, Hijo del Rey de Troya y hermano de Héctor, se enamoró de la bella Helena, esposa de Menelao, rey de Esparta, y la raptó y la llevó a vivir al reino de su padre.
Menelao, furioso, organizó un poderoso ejército para rescatarla, del cual hacía parte el joven guerrero Aquiles, sin cuya participación la guerra sería imposible de ganar, según sentencia de los adivinos.
Las primeras batallas fueron exitosas y los espartanos se alzaron con valiosos botines, tanto en joyas y riquezas como en prisioneros de guerra, a los que convertían en esclavos. Uno de esos esclavos fue Briseida, una hermosa troyana de la que Aquiles se enamoró perdidamente pero que le fue arrebatada por Agamenón, hermano de Menelao y comandante del ejército espartano. Profundamente dolido, Aquiles se retiró de la contienda, lo que causó gran preocupación en las filas espartanas. Patroclo, el mejor amigo de Aquiles, trató de convencerlo de que volviera al combate, pero lo único que logró fue que Aquiles le prestara su armadura para intimidar con ella a los troyanos, quienes sentían un gran temor por las centellantes vestiduras de guerra de este combatiente legendario.
Cuando Patroclo encabezó las filas espartanas vistiendo la armadura de Aquiles, los soldados troyanos se apartaron, pensando que se trataba del mismo Aquiles en persona. El único que se atrevió a hacerle frente fue el héroe troyano Héctor, quien le dio muerte al infortunado Patroclo en un limpio combate.
En cuanto Aquiles supo de la muerte de de su querido y entrañable Patroclo se llenó de ira contra Héctor y lo enfrentó en una feroz pelea a muerte de la que salió vencedor.
Fue tan bárbaro este combate, que una vez muerto Héctor Aquiles ató el cadáver del valeroso troyano a su carruaje y lo arrastró salvajemente por el suelo a la vista de todos, a manera de escarmiento. El dolor de los troyanos fue tan grande, todos miraban con lágrimas en los ojos la humillación a la que era sometido su héroe derrotado. El que más sufrió fue el rey de Troya, su anciano padre, quién desafiando la muerte le rogó a Aquiles que le devolviera el cadáver de su hijo para darle sepultura. Aquiles, conmovido por el dolor del rey, por su valor y su dignidad, le devolvió el cadáver de Héctor en medio de un copioso llanto por tantas y tan terribles tragedias. Narración del locutor en primer plano. Música seleccionada en segundo plano (4 minutos )
Pausa Música en primer plano 5 segundos.
Locutor: Esta historia nos enseña que en las guerras de todos, incluso los vencedores salen perdiendo. Música seleccionada en segundo plano (7 segundos)
Locutor: Recuerda, para vivir en paz…
Fomentemos el conocimiento y la confianza en nuestras relaciones con los demás.
Reaccionemos con calma, serenidad y firmeza frente a las agresiones.
Reconozcamos la dignidad y los derechos de todos los seres humanos por igual.
Música seleccionada en segundo plano (22 segundos)
Música de finalización Música seleccionada en primer plano (8 segundos)
Gallego, M y Martínez, M. (s/f). La Explotación didáctica de Los Medios Sonoros: La Radio. Universidad de Granada. Texto de apoyo a Producción de Recursos y Medios Educativos I. Universidad Autónoma de Bucaramanga.
Arenas, Wendy. El libro de los valores. Casa Editorial El Tiempo. Bogotá.
Aspectos para el diseño del podcast del Proyecto Vive la Vida, Vive tú paz!
Audiencia Características generales Los estudiantes del grado tercero, población a trabajar, son educandos muy activos, en perfectas condiciones cognitivas, sin discapacidad alguna y con presaberes sobre valores. También son estudiantes con graves problemas de agresividad entre compañeros, problemática que se pretende mejorar.
Motivaciones Son jóvenes activos y propositivos, pese a estar sumergidos en un contexto sociocultural que los limita como lo es la desintegración familiar, los bajos recursos económicos, la analfabetización de la mayor parte de la población y la violencia intrafamiliar. Como grupo se observa poca unidad, ya que es común encontrar barios subgrupos dentro de salón de clases.
Lengua El idioma nativo de los educandos es el Español, por este motivo se realizará en este idioma y el idioma inglés que es catalogado como segunda lengua, no es dominado por los educandos y por ende su nivel en este idioma es muy bajo.
Competencias Se busca establecer el diálogo como forma de resolución pacífica de conflictos y al mismo tiempo el debate con argumentos sólidos para crear puntos de vista, analizarlos y finalmente llegar al consenso.
Formato del programa Aprendizaje-apoyo a las actividades de aprendizaje.
Contexto de utilización El podcast será utilizado como apoyo a las actividades del aula desde el área de Ética y valores.
Criterios de calidad para evaluar podcasts
Utilización de recursos: El podcast debe contener voz, música y efectos sonoros.
Contenido: Debe ser relevante y atender a las temáticas propuestas en la guía didáctica. Los mensajes deben estar bien estructurados y deben ser de calidad
Guión técnico y literario: Debe contener cabecera, introducción, contenido, recapitulación y cierre.
Narración: Debe mantener volumen, entonación, velocidad, pausas y silencios adecuados para centrar la atención de los oyentes.
Música: Debe estar acorde a la temática y el volumen debe utilizarse en los planos correspondientes a lo establecido en la guía didáctica.
Publicación del archivo: Debe editarse el recurso con la herramienta audacity y distribuirse por medios virtuales.
Tema: Debe estar acorde a la edad y al contexto de los estudiantes.
Recurso: Debe propiciar la reflexión y el trabajo colaborativo.
Temática y transversalidad: puede ser adaptada a otros contextos manteniendo la esencia en el contenido.
Recursos sonoros: (Voz y música) Deben generar confianza en el oyente.
Duración: Debe ser corta, atendiendo a que es un primer ejercicio dentro del aula.
Recomendaciones: La narración debe presentar interrogantes que permitan sensibilizar al oyente respecto al tema.
Elementos de diseño del póster de Paz.
para la creación del póster digital del presente proyecto de paz, se tendran en cuenta aspectos como:
El póster esta diseñado para estudiantes de tercer grado de Básica Primaria, es decir para niños que oscilan entre 8 y 10 años, con quienes se efectuarán diferentes actividades tendientes a promover la paz en el aula y fuera de ella, ya que en el grado se presenta agresividad entre la mayoria de los educandos. De igual forma, está diseñado para vincular a los padres de familia de los educandos, en momentos de charlas sobre valores y videos educativos, los cuales se evidencian en el póster.
Conocer y fomentar actitudes, valores y situaciones aplicadas a la realidad por medio de un póster de paz, que promueva la sana convivencia entre los educandos del grado tercero a fin de evitar la resolución de conflictos por medio de la agresividad.
Analizar el póster del proyecto y a raíz de las imágenes y mensajes que expone, realizar una aproximación a la definición de paz, la relación de imágenes y mensajes con este valor y la importancia de la misma en el entorno escolar.
Abordar los contenidos del proyecto partiendo de lo expuesto en el póster en relación a cada uno. (valores, situaciones de vida, cuentos pedagógicos, canciones, manualidades y actividades de paz)
Acercar a los educandos con las TICs por medio de la exploración individual del póster vía web y las sugerencias de los mismos para la creación de un póster grupal como actividad de culminación del proyecto.
Generar espacios de reflexión y debate en los cuales el diálogo y el respeto sean la premisa fundamental a la hora de socializar la enseñanza de los cuentos, videos, canciones e imágenes del póster.
Mensaje a transmitir con el póster:
“La paz inicia diciendo lo siento, la paz da inicio a la honestidad y la confianza, la paz es muestra de diálogo, tolerancia y respeto. ¡La paz inicia con migo! ¡VIVE LA PAZ, VIVE TÚ VIDA!”
Por medio del poster se transmitirán valores y actitudes que conllevan a la notable disminución de la agresividad, por medio del enunciado de valores, imágenes alusivas a la paz , cuentos, canciones y videos ; los cuales invitan a la resolución pacífica y dialogada de conflictos teniendo como base el respeto y la tolerancia a la hora de intercambiar con los semejantes,invitandoles de esta forma a convivir pacíficamente con los mismos.
Guión del póster:
Para el póster se vincularan:
Enlace: Aprender a vivir en paz desde la primera infancia
Imágen alusiva a la unión de los niños, la vinculación de los niños con la paz y el reconocimiento del símbolo de la paz.
Imágen alusiva a importancia de la paz, partiendo del contexto escolar hasta el ámbito global. También hace relación a la tolerancia, la igualdad y la convivencia pacífica.
Imágen alusiva a las actividades a desarrollar desde el aula con miras de fomentar la paz en el aula, entre ellas el “Cuadernillo viajero de la paz
Valores/ enlaces :
De igual forma se exaltarán en el póster valores como la tolerancia, el respeto, la convivencia, el diálogo y la paz. Cada uno de ellos con enlaces que conllevan a canciones, videos educativos, cuentos pedagógicos o situaciones de vida en torno al valor y su papel e importancia dentro de la paz.
http://www.youtube.com/watch?v=1AXeR2cPAwg : Video relacionado con unos marcianitos que llegan a la tierra, contrario a lo que siempre se piensa, ellos vienen en son de paz y lo único que desean es relacionarse en forma pacífica con los humanos.
http://www.youtube.com/watch?v=pwLVJPi5Riw : Cuento educativo relacionado con la convivencia, la tolerancia y la resolución pacífica de conflictos.
Guía didáctica Proyecto Vive la Vida, Vive tú Paz!
A fin de brindar orientación a otros maestros o instituciones que muestren interés por desarrollar el presente proyecto se propone la siguiente guía didáctica:
Título del proyecto: VIVE LA VIDA, VIVE TÚ PAZ!
Grado académico: Tercero de Básica Primaria.
El estudiantado del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes es muy activo, apático con las actividades escolares, desmotivados, con graves problemas de indisciplina en las clases e irrespeto hacia directivos, docentes y compañeros.
Son estudiantes que provienen de familias en su mayoría descompuestas y con un bajo nivel de educación, motivo por el cual los aprendices no cuentan con el apoyo y acompañamiento debido por parte de los padres de familia durante el proceso su académico.
No obstante dentro de esta población, también hay una minoría muy valiosa de educandos que encuentra en el estudio grandes posibilidades de aprendizaje, superación y agrado.
Perfil general de los estudiantes del grado 3-4. J.T
El presente proyecto se desarrolla con los estudiantes del grado tres cuatro (3-4) Jornada de la Tarde del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, ubicado en el municipio de Lebrija (Santander) distante de Bucaramanga por 20 minutos.
La población a trabajar corresponde a educandos muy activos, en perfectas condiciones cognitivas, sin discapacidad alguna y con presaberes sobre valores.
No obstante, el grupo presente problemas de agresividad entre compañeros optando por resolver sus conflictos por medio de insultos o peleas, motivo por el cual se busca por medio del presente proyecto no solo concientizarlos sobre la resolución pacífica y dialogada de problemas, sino por la sana convivencia y el buen trato y respeto que merece y debe dar cada uno de ellos.
La condición socioeconómica en la gran mayoría de los educandos corresponde a estratos uno y dos, debido a la falta de oportunidades labores con las que cuentan los padres de familia de los educandos debido a su bajo nivel de escolaridad y a la falta de empresas que vinculen a estas personas y ofrezcan un gran número de oferta laboral para la comunidad en general.
Desempeño académico y disciplinario previo:
En la observación durante el transcurso del año y el seguimiento académico y disciplinario que se les realiza a los educandos se evidencian graves y frecuentes problemas de indisciplina, agresión y por ende irrespeto entre los educandos del grado tercero. Sin embargo una minoría ha mantenido un comportamiento excelente y un rendimiento académico similar, cosa que no sucede con los educandos que presentan indisciplina y agresión constante, ya que estos educandos tienen un rendimiento académico bajo debido a su poco trabajo en clase y a su falta de compromiso con sus estudios.
Fomentar la convivencia de los educandos en su entorno educativo, personal y social por medio de diversas estrategias y medios que contribuyan a cimentar actitudes de paz en los diferentes contextos en que este se desenvuelve e interactúa con los demás.
Conocer y trabajar valores que conlleven a la consecución de la paz.
Fomentar valores y actitudes que promuevan la convivencia pacífica basada en el respeto y el diálogo.
Involucrar activamente a padres de familia y comunidad educativa en general.
Promover la elaboración de actividades artísticas con fines de paz.
Acercar e incluir a los educandos en y con las TICs
Mejorar el nivel lector y la comprensión de textos de los educandos por medio de lecturas consultadas por él mismo, en fuentes de internet.
Las estrategias de aprendizaje de aprendizaje a seguir estarán basadas en actitudes y valores que conlleven a la sana convivencia entre los educandos, es por esto que el diálogo y el respeto por la opinión del otro son las pautas para ejecutar el proyecto y culminarlo con los resultados esperados.
Descripción y justificación de las técnicas de aprendizaje:
Durante la ejecución del proyecto se trabajará de la siguiente forma:
Presaberes: Sondeo de presaberes sobre el valor a trabajar e inducción al mismo.
Actividades de trabajo individual y grupal sobre el valor: Los educandos a partir de la actividad propuesta trabajarán en forma grupal o individual para abordar actividades planteadas desde determinado valor.
Resolución de inquietudes: Los educandos expondrán sus inquietudes para ser resueltas entre todos (docente-estudiantes).
Socialización: Luego del trabajo individual o grupal se realizará una socialización en la cual los estudiantes darán a conocer a sus compañeros y docente el fruto de su actividad.
Evaluación: valoración formativa y sumativa
La tolerancia para lograr la paz.
El respeto promotor de paz.
El diálogo, indispensable para lograr la paz.
La sana convivencia para vivir en paz.
La paz, ¿ Qué es, qué sabemos de ella y la practicams?
Historias de vida, muestra de paz.
Video “La paz”
¿Qué otros valores van con la paz?
Canción “Que canten los niños”
La paz, alternativas para generarla y valores de paz: Ética.
Lecturas “Historia de vida”: Plan lector.
Carteles y pruebas de comprensión textual: Español
Video, tarjetas y consejos de paz: Tecnología.
Móvil y canción: Artística
Procedimiento de trabajo según el Modelo de Ross, Morrisson y Kemp:
Secuencialidad de contenidos
Estrategias para la instrucción
Forma en que se efectuara la instrucción
Charla y preconceptos sobre cada uno de los valores a trabajar incluyendo la paz.
Lluvia de ideas sobre alternativas para generar la paz en el contexto escolar.
Elaboración de carteles alusivos a la paz, los cuales se ubicarán en el aula de clases y en la institución en general.
Proyección de un video animado sobre la paz.
Historias de vida: Lectura diaria de una historia de vida de personas que han abandonado la violencia para llevar una vida pacífica y de personas que han sido azotadas por la misma. Cada historia será consultada en internet por los niños quienes darán a conocer a sus compañeros por medio de una lectura su historia.
Elaboración de la tarjeta “Consejos de Paz” en Word paz para entregarla a la familia.
Cuadernillo Viajero: Cada día un niño diferente llevará el cuadernillo para su casa en el que junto con su familia escribirá:
* ¿Por qué para ellos es importante convivir en paz?
* ¿Qué acciones no van con la paz?
* Elaboración de un cuento sobre la paz.
* Foto de la familia alegre y en paz.
Elaboración de un móvil para el cuarto dónde cada uno de los animalitos que lo conforman dé un “Tip de paz”
Elaboración de una ilustración en Paint sobre la paz.
Canción para culminar las actividades del proyecto y para presentarla a la comunidad. “Que canten los niños”
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