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Timestamp: 2017-04-23 12:19:28+00:00

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Ricardo Aranda Rojo
1 / MIÉRCOLES 18 DE JUNIO DE 2014 DOCUMENTOS LOS RÁNKING DE EL MUNDO 2014/2015 Cuáles son las principales ofertas para cursar un máster, cómo elegir el programa más adecuado a sus expectativas, dónde estudiarlo y cuánto pagar por él. Esta clasificación responde a estas cuestiones y expertos de Microsoft, IESE, Esade, entre otros, dan las claves de la excelencia en la formación de posgrado 250 MÁSTER Y G U Í A C O M P L E T A D E M B A LUIS DEMANO LA LLAVE PARA SER EL CANDIDATO IDEAL2 2 250 LLAVES MAESTRAS PARA UN FUTURO El birrete sobre la cabeza, la orla en la pared y el diploma bajo el brazo. Así se gradúa un universitario, pero la garantía que daba este título es cada vez menor en un mundo donde las empresas muestran especial interés por aquellos perfiles que cuenten con estudios más allá de la universidad: los másteres. Además de complementarios, dan una gran agenda de contactos profesionales, posibilitan la entrada al mercado laboral a través de prácticas y sirven, en otros muchos casos, para una especialización difícil de alcanzar. Por ello, esta guía recoge los 250 mejores programas de posgrado entre más de analizados para hacer más fácil la elección del futuro estudiante. Para esta tarea de recopilación se ha contado con la colaboración de más de 600 expertos entre profesores, ex alumnos y empresas colaboradoras. GRUPO A / DEMANDA DEL MÁSTER 1. Año de fundación: Un requisito previo para formar parte del estudio ha sido que el máster tuviese al menos cuatro años de antigüedad. 2. Plazas ofertadas: Permite conocer el grado de aceptación y demanda del curso. 3. Plazas solicitadas: Una elevada demanda da cuenta del éxito del posgrado. 4. Entidades colaboradoras: Es un indicador del reconocimiento externo del programa. 5. Relación calidad / precio: Es un dato importante para el alumno, que atiende a la oferta del programa académico. 6. Criterios de selección del alumnado: Se tiene en cuenta el tipo de prueba de acceso que han de superar los alumnos: expediente, entrevista, pruebas especiales, etcétera. 7. Director: Es importante conocer la reputación del máximo responsable. 8. Número de programas que imparte la escuela: Refleja la capacidad académica que tiene la entidad responsable del curso. 9. Número de sedes y ubicación: Indica su relevancia a nivel nacional e internacional y la expansión de la escuela. GRUPO B / RECURSOS HUMANOS 10. Número y prestigio del profesorado: Se valora la calidad del personal docente que gestiona cada uno de los cursos, así como la presencia de profesores de reconocido prestigio. 11. Innovación de la calidad docente y metodología: Se tiene en cuenta la capacidad de adaptación a nuevas técnicas y métodos. 12. Atención tutorial: Es importante que cada alumno cuente con un apoyo individualizado. 13. Alumnos extranjeros matriculados: De gran importancia para conocer el impacto del centro y la titulación fuera de nuestras fronteras. GRUPO C / PLAN DE ESTUDIOS 14. Programa académico: Revela la composición, estructura, duración de cada curso y métodos de evaluación. Es importante saber qué aporta de innovación respecto a la titulación universitaria afín. 15. Porcentaje de teoría y práctica: Muestra la importancia que tiene la docencia práctica frente a los puros conocimientos teóricos. LOS 26 CRITERIOS 16. Créditos prácticos en empresas: Este factor analiza la adaptación de los contenidos del máster a la realidad profesional. 17. Prácticas gestionadas desde el máster: Mide la conexión que tiene el curso con el ámbito empresarial para poner en práctica la teoría transmitida a los alumnos. GRUPO D / RESULTADOS 18. Tasa de abandono: Expresa el fracaso en cuanto a descontento del alumnado y el hecho de dejar el curso por incumplimiento de sus expectativas u otras circunstancias. 19. Tasa de éxito: Mide el número de graduados frente al de matriculados. Sobre todo se tiene en cuenta este punto en aquellos másteres que exijan a sus alumnos una tesis final para la obtención del título. El baremo se establece en número de matriculados y número de titulados. 20. Evaluación de los alumnos: Se tiene en cuenta si existe una valoración cualitativa o cuantitativa y si todos los resultados que éstos obtienen se hacen públicos. 21. Menciones recibidas a nivel nacional e internacional de la comunidad empresarial: es un indicador del reconocimiento externo del máster. 22. Índice de inserción laboral de los alumnos tras la culminación del máster, en los seis meses siguientes a su finalización: es un factor fundamental para medir el éxito del curso. 23. Empresas que contratan mayor número de alumnos: Permite conocer la calidad y la valoración profesional del programa. 24. Funcionamiento de la bolsa de trabajo (si existe): Con ello se pretende conocer si la escuela o entidad colaboradora se nutre o no de los alumnos que lo han cursado. GRUPO E / MEDIOS MATERIALES * 25. Empleo de Nuevas Tecnologías: Refleja en qué medida se apuesta por la adaptación e innovación, tan necesarias en algunas enseñanzas. 26. Laboratorios y espacios especializados: Mide el grado de importancia que se concede a las clases prácticas como elemento crucial. * NOTA: Los datos del Grupo E (Medios materiales) se han tenido en cuenta sobre todo si el máster requiere prácticas experimentales, en áreas como Ciencias de la Salud, Experimentales y Enseñanzas Técnicas, aunque las Nuevas Tecnologías están presentes en prácticamente todos los posgrados. EDITOR: MIGUEL ÁNGEL MELLADO REDACTOR JEFE: MIGUEL GÓMEZ VÁZQUEZ COORDINACIÓN: LUISA VALERIO REDACTORES: ANA R. CARRASCO Y XAIME MÉNDEZ MAQUETACIÓN: LAURA NÚÑEZ PUBLICIDAD: CARLOS PICCIONI Y JOSÉ Mª MONTEJO CLASIFICACIÓN 50 ESPECIALIDADES Y LAS CINCO MEJORES ENTIDADES DONDE SE IMPARTEN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Biociencias 1. Biología Molecular y Celular U. Autónoma Madrid pág Bioinformática y Biología Computacional U. Complutense pág Bioingeniería IQS - Ramón Llul pág Bioquímica, B. Molecular y Biomedicina U. Autónoma Barcelona pág Investigación Biomédica U. Navarra pág. 4 Biotecnología 1. Biotecnología Aliter pág Biotecnología U. Autónoma Madrid pág Biotecnología Avanzada U. Autónoma Barcelona pág Biotecnología U. Granada pág Agrobiotecnología U. Salamanca pág. 4 Ciencias Experimentales y Tecnológicas 1. Nuclear Fusion Science UC3M / UPM / UCM pág Química Teórica U. Autónoma Madrid pág Ingeniería Nuclear y Aplicaciones UAM - CIEMAT pág Experimentación Química U. Autónoma Barcelona pág Recursos Geológicos U. Oviedo pág. 5 Ingeniería 1. Ingeniería Matemática U. Complutense pág Industrial Management U. Politécnica Madrid pág Telemática y Redes de Comunicación U. Málaga pág Ingeniería Matemática U. Carlos III pág Sistemas y Redes de Comunicaciones U. Politécnica Valencia pág. 5 CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN Ciencia Política y de la Administración 1. Gobierno y Administración Pública Ito. Ortega y Gasset pág Políticas Públicas y Sociales U. Pompeu Fabra pág Democracia y Gobierno U. Autónoma Madrid pág Asuntos Internacionales U. Pontificia Comillas pág Evaluación de Programas U. Complutense Madrid pág. 5 CIENCIAS SOCIALES Cooperación 1. Acción Internacional Humanitaria U. Deusto pág Acción Solidaria Internacional U. Carlos III pág Cooperación Internacional Ito. Ortega y Gasset pág Estudios de Paz, Conflictos y Desarrollo U. Jaume I pág Mediación Intermediterránea U. Autónoma Barcelona pág. 8 Estudios Internacionales 1. RRII y Comercio Exterior Aliter pág Estudios Internacionales U. Barcelona pág RRII y Estudios Africanos U. Autónoma Madrid pág Arts in Euroculture U. Deusto pág Relaciones Internacionales CEU San Pablo pág. 8 Familia e Integración 1. Intervención en Violencia vs. las Mujeres U. Deusto pág Estudios Interdisciplinares de Género U. Autónoma Madrid pág Mediación y Resolución de Conflictos U. Carlos III pág Derecho de Extranjería U. Granada pág Género y Diversidad U. Oviedo pág. 8 COMUNICACIÓN Audiovisual 1. Guión de Ficción, Cine y Televisión U. Pontificia Salamanca pág Guión Audiovisual U. Navarra pág Documental Creativo U. Autónoma Barcelona pág Producción en Televisión TRACOR - CEU S. Pablo pág Dirección y Realización Series de Ficción U. Nebrija pág. 12 Empresa Informativa 1. Dirección de Comunicación Corporativa EAE pág Gestión de Empresas U. Navarra pág Dirección de Comunicación CESMA pág Dirección de la Empresa Audiovisual U. Carlos III pág Dir. Comunicación Empresarial U. Autónoma Barcelona pág. 12 Información Especializada 1. Comunicación Política U. Navarra pág Comunicación Política e Institucional Ito. Ortega y Gasset pág Comunicación de Moda y Belleza U. Carlos III pág Reporterismo e Investigación TRACOR - CEU S. Pablo pág Periodismo de Agencia U. Rey Juan Carlos pág. 12 Periodismo - El Mundo U. Editorial / CEU S. Pablo pág El País El País / UAM pág ABC ABC / U. Complutense pág Radio Nacional de España RNE / U. Complutense pág Cadena Cope Cope / CEU San Pablo pág Periodismo de Televisión RTVE / U. Rey J. Carlos pág. 163 3 CLASIFICACIÓN Publicidad y Relaciones Públicas 1. Publicidad y Comunicación U. Pontificia Comillas pág Dir. Comunicación y Gestión Publicitaria ESIC pág Publicidad U. Nebrija pág Dir. Comunicación, RRPP y Protocolo ESERP pág Estrategia y Creatividad Publicitaria U. Ramón Llull pág.16 DERECHO Derecho de Empresa 1. Derecho Empresarial Garrigues pág Derecho de Empresa U. Navarra pág Asesoría Jurídica de Empresas U. Carlos III pág Derecho de la Empresa U. Pontificia Comillas pág Derecho de la Empresa CIFF - UAH pág. 16 Derecho Fiscal y Tributario 1. Práctica Tributaria Garrigues pág Asesoría y Gestión Tributaria Esade - U. Ramón Llull pág Tributación y Fiscalidad Internacional U. Pontificia Comillas pág Asesoría Fiscal U. Navarra pág Tributación y Asesoría Fiscal CEF pág. 20 Derecho Internacional 1. Derecho Internacional de los Negocios ESADE - U. Ramón Llull pág Derecho de la Unión Europea U. Carlos III pág Abogacía Internacional ISDE pág Derecho Internacional de los Negocios U. CEU San Pablo pág Derecho Económico Internacional U. Barcelona pág. 20 Especializados 1. International Sports Law ISDE pág Asesoría Jurídico Laboral Garrigues pág Propiedad Intelectual U. Carlos III pág Derecho de las TIC ESADE - U. Ramón Llull pág Propiedad Industrial e Intelectual U. Alicante pág. 20 ECONOMÍA Auditoría 1. Auditoría Financiera y Riesgos IEB pág Auditoría de Cuentas Deusto pág Auditoría de Cuentas CEF pág Auditoría de Cuentas ENAE pág Contabilidad, Auditoría y Mercados UAM - UAH pág. 21 Banca y Mercados Financieros 1. Banca y Finanzas Garrigues pág Bolsa y Mercados Financieros IEB pág Banca y Mercados UNICAN - B. Santander pág Banca, Finazas y Seguros U. Santiago Compostela pág Finance and Banking CIFF - UAH pág. 21 Finanzas 1. Finanzas CUNEF pág Economic and Finance U. Navarra pág International Finance IEB pág Dirección Financiera EAE pág Finanzas CIFF - UAH pág. 21 EDUCACIÓN Enseñanza 1. Biblioteca Escolar y Promoción UAB / UB pág Intervención Psicológica U. Complutense Madrid pág Profesor de ESO y Bachillerato U. Pontificia Comillas pág Enseñanza Bilingüe U. Pablo de Olavide pág Educación Secundaria U. Camilo José Cela pág. 24 Especialidades 1. Necesidades Educativas Especiales U. Deusto pág Intervención Dificultades Aprendizaje U. Valencia pág Intervención Educativa y Psicológica U. Navarra pág Musicoterapia Avanzada y Aplicaciones U. Autónoma Madrid pág Evaluación e Intervención Logopédica ISEP pág. 24 Idiomas 1. Enseñanza del Español U. Salamanca pág Formación de Profesores de Español U. Alcalá pág Enseñanza del Inglés U. Alcalá pág Español en Contextos Multilingües U. Deusto pág Enseñanza del Español U. Int. Menéndez Pelayo pág. 24 EMPRESA Administración y Dirección 1. Management ESCP Europe pág Dirección Comercial y Gestión de Ventas EAE pág Dirección Comercial y de Marketing ENAE pág Dirección de Empresas IEB pág Dirección Internacional de Empresas U. Carlos III pág. 26 Comercio Exterior 1. Dirección de Comercio Internacional ESIC pág Comercio Internacional CESMA pág Euro Asian Business Management U. Autónoma Barcelona pág Gestión de Empresas Europeas U. Deusto pág Dirección de Comercio Exterior U. Santiago Compostela pág. 26 Especializados 1. Dirección de Entidades Deportivas U. Europea pág Gestión de la Empresa Vitivinícola U. Politécnica Valencia pág Gestión Sanitaria CEF pág Dirección de Proyectos Tecnológicos U. Pontificia Salamanca pág Dirección de Instalaciones Deportivas U. Politécnica Madrid pág. 26 Gestión de Calidad 1. Dirección de la Calidad Total U. Politécnica Madrid pág Gestión Integrada E. Europea de Negocios pág Gestión de Calidad EOI pág Gestión de Calidad UJI / UV pág Gestión, Organización y Economía U. Autónoma Barcelona pág. 28 Logística 1. Logistic and Supply Chain Management Zaragoza Logistic Center pág Dirección de Operaciones y Logística EAE pág Logística y Dirección de Operaciones ENAE pág Dirección de Operaciones Logísticas Fundación Icil pág Transporte y Gestión Logística U. Oviedo pág. 28 Marketing 1. Dirección Marketing y Gestión Comercial ESIC pág Marketing y Comunicación ESCP Europe pág Dirección de Marketing EAE pág Dirección Comercial y Marketing ENAE pág Marketing y Comunicación IEDE - UEM pág. 28 HUMANIDADES Edición y Traducción 1. Edición Santillana - UCM pág Interpretación de Conferencias U. La Laguna pág Comunicación Intercultural U. Alcalá pág Tradumática U. Autónoma Barcelona pág Traducción U. Complutense pág. 30 Gestión Cultural 1. Música, Teatro y Danza U. Complutense pág Gestión Cultural U. Carlos III pág Empresa e Instituciones Culturales Santillana - UCM pág Gestión de Instituciones Culturales U. Barcelona pág Gestión del Patrimonio Cultural U. Salamanca pág. 30 Letras 1. Historia y Ciencias de la Antigüedad UCM / UAM pág Estudios Ingleses Avanzados USAL / UVA pág Arqueología U. Granada pág Monarquía de España U. Autónoma Madrid pág Europa y el Mundo Atlántico U. País Vasco pág. 30 Patrimonio Artístico 1. Mercado del Arte U. Nebrija pág Arquitectura y Patrimonio Histórico U. Sevilla pág Museología U. Granada pág Conservación de Bienes Culturales U. Politécnica Valencia pág Dibujo, Creación, Producción y Difusión U. Granada pág. 34 INFORMÁTICA Especializados 1. Inteligencia Artificial U. Politécnica Madrid pág Color in Informatics U. Granada pág Tecnologías de Información Geográfica U. Autónoma Barcelona pág Ingeniería Web U. Oviedo pág Sistemas Inteligentes U. Salamanca pág. 34 Tecnologías 1. Ingeniería Informática U. Politécnica Madrid pág Geospatial Technologie U. Jaume I pág Ciencia y Tecnología Informática U. Carlos III pág Redes Corporativas U. Politécnica Valencia pág Gestión de Tecnologías Información La Salle - U. Ramón Llull pág. 34 Software 1. Software y Sistemas U. Politécnica Madrid pág Ingeniería del Software U. Politécnica Madrid pág Consultoría Funcional SAP La Salle - U. Ramón Llull pág Software de Gestión Empresas de SAP La Salle - UAM pág Ingeniería del Software U. Politécnica Valencia pág. 36 MEDIO AMBIENTE Energía 1. Sector Eléctrico U. Pontificia Comillas pág Europeo en Energías Renovables CIRCE - U. Zaragoza pág Energías Renovables y Mercados EOI pág Tecnología Energética U. Politécnica Valencia pág Energías Renovables U. Politécnica Cartagena pág. 36 Gestión Ambiental 1. Ingeniería y Gestión del Agua EOI pág Ingeniería Ambiental U. Santiago Compostela pág Gestión de Suelos y Agua U. Lérida pág Hidráulica Ambiental UGR/ UMA / UCO pág Gestión del Medio Ambiente CFE pág. 36 Impacto Ambiental 1. Ingeniería y Gestión Ambiental EOI pág Espacios Naturales Protegidos UAM / UCM / UAH pág Ecología UAM / UCM pág Restauración de Ecosistemas UAH / UCM / UPM / URJC pág Ingeniería Ambiental U. Politécnica Cataluña pág. 40 SALUD Alimentación y Veterinaria 1. Nutrición (E-MENU) U. Navarra pág Calidad y Seguridad Alimentaria U. País Vasco pág Gestión de la Industria Médica U. Oviedo pág Entrenamiento y Nutrición Deportiva U. Europea pág Tecnol. Reproducción en Mamíferos U. Murcia pág. 40 Especialidades Médicas 1. Psicooncología U. Complutense Madrid pág Psiquiatría Legal U. Complutense Madrid pág Fisioterapia Deportiva U. Europea pág Infectología Pediátrica U. Autónoma Barcelona pág Desarrollo Infantil y Atención Temprana U. Valencia pág. 40 Farmacia 1. Investigación e Inn. de Medicamentos CIFA - U. Navarra pág Uso Racional del Medicamento U. Valencia pág Investigación y Desarrollo Medicamentos U. Santiago Compostela pág Cosmética y Dermofarmacia CESIF pág Industria Farmac. y Biotecnológica U. Pompeu Fabra pág. 41 Odontología 1. Prótesis Bucofacial U. Complutense Madrid pág Cirugía Bucal e Implantología U. Granada pág Implantología Oral U. Sevilla pág Implantología Oral Avanzada U. Europea Madrid pág Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial U. Internacional Cataluña pág. 41 Psicología Clínica 1. Inteligencia Emocional U. Complutense Madrid pág Análisis en Contextos Clínicos U. Almería pág Psicología Clínica y de la Salud ISEP pág Psicoterapia Psicoanalítica U. Barcelona pág Neuropsicología U. Autónoma Barcelona pág. 41 Psicología Grupal 1. Psicología de la Actividad Física U. Autónoma Madrid pág Terapia Familiar y de Pareja U. Complutense pág Neurociencia Cognitiva U. Granada pág Intervención y Mediación Familiar U. Jaume I pág CC. del Comportamiento y de la Salud UAM / UCM / UNED pág. 44 Salud Pública y Urgencias 1. Medicina de Emergencias U. Complutense Madrid pág Salud Pública UPF / UAB pág Ciencias Forenses U. Autónoma Madrid pág Salud Pública U. Alcalá pág Daño Corporal y Peritaje Médico U. Barcelona pág. 44 TRABAJO Recursos Humanos y Riesgos Laborales 1. Recursos Humanos Garrigues pág Dir. Personas y Desarollo Organizativo ESIC pág Dirección de Recursos Humanos EAE pág Dirección de Recursos Humanos U. Carlos III pág Recursos Humanos U. Pontificia Comillas pág. 44 TURISMO Dirección y Gestión 1. Gestión y Dirección Hotelera ICE - UPM pág Gestión Turística U. Islas Baleares pág Tourism Management U. Gerona pág Dirección Hotelera Internacional IEDE - U. Europea pág Dirección de Empresas Turísticas ESERP pág. 46 URBANISMO Construcción y Edificación 1. Gestión de Edificación y Construcción U. Europea pág European Construction Management U. Cantabria pág Urbanismo y Ordenación del Territorio U. CEU San Pablo pág Tecnología y Gestión de la Edificación U. Cantabria pág Gestión Integral La Salle - U. Ramón Llull pág. 46 Diseño y Arquitectura 1. Diseño Arquitectónico U. Navarra pág Proyecto de Arquitectura y Ciudad U. Alcalá pág Diseño de Iluminación Arquitectónica U. Politécnica Madrid pág Arquitectura y Diseño Interior U. Salamanca pág Domótica y Hogar Digital U. Politécnica Madrid pág. 464 4 AMPLIAR EL CURRÍCULUM YA NO ES UN PLUS, SINO ALGO NECESARIO Es posible que hace años un título universitario abriese las puertas de un mercado laboral muy amplio para sus poseedores; pero esa época ha tocado a su fin. En el siglo XXI, y con la competencia creciente en conocimientos, idiomas y otras habilidades, ya casi LUIS DEMANO nadie se plantea si es buena opción o no realizar un máster, se asume que son necesarios unos estudios de posgrado para ser un candidato real y con opciones en el mercado. La pregunta, se decía, ya no es cursar o no, sino cuál realizar: título propio u oficial? máster investigador o profesionalizante?... Hay tantas opciones que, a veces, es posible sentirse perdido. Con la intención de ayudar, estas páginas recogen los cinco mejores programas de maestría de 15 áreas de conocimiento divididas, a su vez, en subcategorías. Los únicos que no se clasifican, aunque sí se da información sobre ellos, son los posgrados de Periodismo ya que Unidad Editorial es parte implicada al ofertar un máster. En total, en este especial encontrará 250 másteres clasificados en base a 26 criterios objetivos y que parten de cuatro puntos básicos: deben ser programas presenciales, impartidos al menos una parte del programa en España, tener una duración mínima de 500 horas lectivas y contar con, al menos, cuatro ediciones ya completadas. CIENCIA Y TECNOLOGÍA BIOCIENCIAS 1. BIOLOGÍA MOLECULAR Y CELULAR ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- FONO: / / PLAZAS: 40 / DURA- CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Dedica 30 ECTS a la elaboración del Trabajo Fin de Máster que se basa en la realización de experimentos y el análisis y defensa de los resultados de un proyecto científico individual. 2. BIOINFORMÁTICA Y BIOLOGÍA COMPUTACIONAL ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLA- ZAS: 20 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: euros Título propio del Instituto de Salud Carlos III que cuenta con la participación del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas y la gestión del Parque Científico de Madrid. 3. BIOINGENIERÍA ESCUELA: IQS - U. Ramón Llull / SEDE: Barcelona / TELÉFO- NO: / / PLAZAS: 25 / DURA- CIÓN: 90 ECTS / PRECIO: euros Durante el primer año los alumnos realizan cada día más de tres horas de prácticas de laboratorio. El tercer semestre se destina a la tesis. 4. BIOQUÍMICA, BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOMEDICINA ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / Oferta dos especialidades: Biomoléculas en Investigación Biomédica y Patología Molecular. Altamente demandado, dispone de 40 plazas. 5. INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA ESCUELA: U. Navarra / Los estudiantes pueden especializarse en Cáncer, Investigación Traslacional, Neurociencias y Cognición y Nutrición y Metabolismo. BIOTECNOLOGÍA 1. BIOTECNOLOGÍA ESCUELA: Aliter / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 60 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros El programa combina la parte científica con la legal y empresarial. Consta de 500 horas lectivas presenciales y otras que corresponden a un mínimo de seis meses de prácticas de formación en compañías biotecnológicas. 2. BIOTECNOLOGÍA ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- FONO: / / PLAZAS: 42 / DURA- CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Los profesores e investigadores que participan en el título se encuentran entre los investigadores mejor valorados según los indicadores de calidad investigadora y de impacto internacional reconocidos en la comunidad científica. 3. BIOTECNOLOGÍA AVANZADA ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona / TELÉFONO: / / PLA- ZAS: 25 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Este máster brinda la oportunidad de tener un primer contacto con la investigación en grupos académicos de prestigio internacional o prácticas en empresas biotecnológicas. 4. BIOTECNOLOGÍA ESCUELA: U. Granada / Se busca formar a alumnos con capacidad para el diseño experimental, espíritu científico crítico y una buena comunicación científica. 5. AGROBIOTECNOLOGÍA EMIN KULIYEV ESCUELA: U. Salamanca / Centra su interés en los fundamentos metodológicos y de investigación sobre las técnicas biotecnológicas que se aplican en agricultura.5 5 UNA FORMACIÓN DETERMINANTE PARA LA ALTA COMPETICIÓN POR TIMOTEO BRIET / COORDINADOR DEL MÁSTER EN INGENIERÍA DE VEHÍCULOS DE COMPETICIÓN DE LA U. DE NEBRIJA CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLÓGICAS 1. NUCLEAR FUSION SCIENCE ESCUELA: UC3M - UCM - UPM / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 60 / DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: euros (dos años) Uno de los principales objetivos de este Máster Erasmus Mundus es la formación de personal especializado para trabajar en el futuro reactor de fusión ITER en Cadarache, Francia. 2. QUÍMICA TEÓRICA Y MODELIZACIÓN COMPUTACIONAL ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- FONO: / / PLA- ZAS: 40 / DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: euros Este Erasmus Mundus fue el primero en Química que recibió el visto bueno de la European Chemistry Thematic Network Association, que refrenda la alta calidad del título. 3. INGENIERÍA NUCLEAR Y APLICACIONES ESCUELA: Ciemat - U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros El temario del programa se ha diseñado teniendo en cuenta las peticiones de las potenciales empresas en las que trabajarán los titulados. Periodo de prácticas en el sector nuclear. 4. EXPERIMENTACIÓN QUÍMICA ESCUELA: U. Autonóma de Barcelona / En los últimos años, dos premios Nobel de Química han impartido conferencias en el máster dentro del programa de actividades gratuitas. 5. RECURSOS GEOLÓGICOS E INGENIERÍA ESCUELA: U. Oviedo / Proporciona un amplio conocimiento de geología aplicada a la exploración de materias primas y obra pública y al desarrollo sostenible. INGENIERÍA 1. INGENIERÍA MATEMÁTICA ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: Hasta 120 ECTS / PRECIO: euros El programa incluye una Semana de Modelización en la que los alumnos trabajan en un problema real planteado por una empresa. Es una de las actividades más innovadoras y que más fama están dando al máster en Europa. 2. INDUSTRIAL MANAGEMENT ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- FONO: / / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: euros El International Master in Industrial Management es un Erasmus Mundus coordinado por el Politécnico de Milán y avalado por la red TI- ME (Top Industrial Managers for Europe). 3. TELEMÁTICA Y REDES DE TELECOMUNICACIÓN ESCUELA: U. Málaga / SEDE: Málaga / TELÉFONO: / / PLAZAS: 25 / DURA- CIÓN: 620 horas / PRECIO: euros Su sede se ubica en el entorno del Parque Tecnológico de Andalucía (PTA), lo que permite disponer de profesionales para seminarios. 4. INGENIERÍA MATEMÁTICA ESCUELA: U. Carlos III / Destaca el número de becas que ofrecen los departamentos involucrados que cubren también el Doctorado en Ingeniería Matemática. 5. TECNOLOGÍAS, SISTEMAS Y REDES DE COMUNICACIONES ESCUELA: U. Politécnica de Valencia / Como novedad y para fomentar la internacionalidad, los alumnos podrán cursar el programa íntegramente en inglés o en español. CIENCIA POLÍTICA CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN 1. GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ESCUELA: Ito. Ortega y Gasset / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 30 / DURA- CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Cuenta con un profesorado tanto nacional como extranjero y presenta una doble vertiente: profesionalizante e investigadora, con una tasa de colocación tras los estudios del 95%. 2. POLÍTICAS PÚBLICAS Y SOCIALES ESCUELA: U. Pompeu Fabra / SEDE: Barcelona / TELÉFONO: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Teoría y aplicación práctica se reparten casi al 50% en un máster con visión global gracias a los docentes de la Johns Hopkins University. 3. DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCUELA: U. Autónoma Madrid / SEDE: Madrid / TLF: / / PLA- ZAS: 30 DURACIÓN: horas / PRECIO: 3.934,77 euros Un posgrado político decididamente orientado al profesional donde la práctica supera, en mucho, a las horas de clases magistrales. 4. ASUNTOS INTERNACIONALES ESCUELA: U. Pontificia Comillas / Con una estancia obligatoria en la Universidad de Georgetown (Washington) garantiza un futuro laboral con multitud de oportunidades. 5. EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y POLÍTICAS PÚBLICAS MATEJ KASTELIC ESCUELA: U. Complutense / Tiene relación con la European Evaluation Society. Recibe numerosos premios internacionales, por lo que hay alumnado extranjero. > El mundo del motorsport y la alta competición ha ido ganando muchos adeptos y ha generado una nueva vertiente profesional para muchos ingenieros. Este tipo de trabajo reúne ciertos valores como el espíritu de equipo, la competitividad, la alta tecnología, la investigación y el método. En el mercado global hacia el que nos movemos, el motorsport es un sector de alto contenido tecnológico y con un mercado internacional en expansión que requiere de ingenieros altamente preparados Este sector se caracteriza por la inversión en desarrollo tecnológico. Por ello, es necesario establecer vías y canales de formación adecuados que permitan a las personas que ya están vinculadas al sector, no sólo mantener sus conocimientos actualizados, sino dotarlos de mayor especialización. Los empresarios, a su vez, buscan profesionales con mayor cualificación, flexibilidad y preparación para enfrentarse con tenacidad, velocidad y precisión a los diversos problemas que se presenten, además de saber trabajar en equipo. Un indicador del creciente interés científico investigador no se ajusta sólo a la inversión que realizan los equipos de competición, sino también a aquellas empresas ligadas directa e indirectamente al mundo de los vehículos de competición. Por ejemplo empresas que investigan en los mejores compuestos para las ruedas, los mejores compuestos para el combustible, nuevos artilugios electrónicos, aerodinámica, etcétera. El sector de la automoción es el primer inversor privado de I+D+i de Europa, destinando al año, solamente los fabricantes de componentes, millones de euros a investigación y desarrollo (el 50% del conjunto del sector). Tiempo atrás, el mundo de la competición daba mucha importancia al piloto; en la actualidad, el equipo de ingeniería es igual de importante ya que la investigación y la alta cualificación es un valor cosustancial al del trabajo. En nuestro caso, con el postgrado especializado en la ingeniería para el sector de los vehículos de competición, queremos formar a profesionales que deseen desarrollar una carrera profesional en el mundo de la alta competición y en los sectores industriales que requieran de un alto grado de especialización en componentes tecnológicos e industrias en las que la innovación es un pilar fundamental.6 6 PREPARADOS, LISTOS... A EMPRENDER! La iniciativa de los jóvenes y la situación laboral están generando una tendencia hacia la aventura empresarial personal. Universidades y escuelas les tienden la mano SANDRA SÁNCHEZ En un mercado laboral saturado, el emprendimiento se ha impuesto como una importante alternativa para muchos que, cansados de esperar a que suene el teléfono, han preferido empezar por sí mismos y montar su propio negocio. La principal razón por la que los emprendedores españoles deciden poner en marcha su propia empresa en el contexto actual es la falta de oportunidades en el mercado laboral. La mala situación económica y las altas cifras de desempleo juvenil han hecho que también desde los propios estudios de posgrado se faciliten las herramientas necesarias para poner en marcha una start up. Muchas universidades o escuelas de negocios han creado sus propios másteres especializados en emprendimiento, como el Máster en Iniciativa Emprendedora y Creación de Empresas de la Universidad Carlos III de Madrid, que ofrece formación especializada y avanzada en todo lo relativo al emprendedor. «En cuanto a las perspectivas profesionales que ofrece, además de crear tu propia start up permite ser emprendedor corporativo, dentro de una empresa, desarrollando proyectos de negocio o expansión en compañías ya consolidadas, así como formar parte como profesional de una institución u organización dedicada al fenómeno emprendedor», explica María Jesús Nieto, directora del programa. Por su parte, Esade cuenta con tres institutos y centros de emprendimiento propios: Esade Entrepreneurship Institute, que apoya proyectos de emprendedores; EsadeCreápolis, un parque académico en Barcelona con función de red de conocimiento e innovación y E-Garage, un espacio polivalente que pretende servir de trampolín a todos los que quieran iniciar su carrera con proyectos innovadores. Además, la escuela de negocios también realiza diferentes encuentros que reúnen personas implicadas en el emprendimiento inversores y profesores, entre otros y en los que realizan conferencias o debates con el fin de intercambiar experiencias y fomentar nuevas oportunidades de negocio. «Nada es tan estimulante para una escuela de negocios como observar que las personas que han pasado por ella han sido capaces de crear una empresa y conseguir sus objetivos», aseguran fuentes internas de Enae Business School. En este centro no tienen un máster especializado en emprendimiento como tal, pero dentro de su MBA se han marcado el objetivo de fomentar las iniciativas empresariales con cursos sobre emprendedurismo. Su finalidad es crear un espacio «para impulsar, conectar y acompañar» a los estudiantes en el proceso y desarrollo del modelo de negocio de una iniciativa empresarial «que pueda dar respuesta a su futuro profesional». Cuentan con el atesoramiento de que algunos de los modelos de negocio que han tutelado se han hecho realidad y se han llevado a cabo. En España, las principales áreas o funciones en las que el emprendedor considera que debe mejorar o actualizar sus conocimientos son marketing, técnicas de venta y nuevas tecnologías, según el Observatorio de Clima Emprendedor. Sin embargo, la orientación laboral que ofrecen los másteres especializados, o con asignaturas dedicadas a emprender, proporciona al alumno una formación multidisciplinar: Dirección y Organización de Empresas, Recursos Humanos, Marketing, Finanzas, Tecnologías de la Información, Derecho... Sunil Mahtani y Guillermo Ruiz son un ejemplo de quienes realizan un posgrado con la idea de que les ayude a montar su propio negocio. Mahtani estudió el Máster en Innovación y Desarrollo de Proyectos de Negocios adscrito a la Universidad de Valencia y Ruiz se decantó por la maestría en Creación y Aceleración de Proyectos en Internet. Ambos siempre habían soñado con montar su propio negocio y el posgrado fue LAS MAESTRÍAS ENSEÑAN FUNCIONES BÁSICAS PARA EMPRENDER el empujón final que les dio el impulso y los últimos conocimientos para ello. «Te animan a crear un proyecto propio y te dan las pautas sobre cómo hacerlo desde el principio. Desde la concepción de la idea hasta establecer el modelo de negocio y, finalmente, ponerlo en marcha», cuenta Mahtani. Hace poco menos de un año, en septiembre, echaron a rodar su empresa: Beroomers. Tras haber participado en programas de intercambio y haber sufrido en sus propias carnes lo difícil que es encontrar un lugar de hospedaje en un país que no es el tuyo, ahora ofrecen alojamiento flexible y de calidad a estudiantes de cualquier país. Pisos de toda tipología: compartidos, completos, con familias, residencias... Ofrecen todas las facilidades posibles, como realizar la reserva desde el origen o pagar según el número de meses que dure la estancia. Acaban de empezar y ya han tenido su primera ronda de inversión en la que se han postulado dos posibles inversores. Por ahora están centralizados en España, pero ya piensan en expandirse internacionalmente. Pero los posgrados no dan a los emprendedores financiación. Para poner en marcha una nueva empresa, teniendo en cuenta el difícil acceso al crédito actualmente y más CONRADO para iniciar un camino empresarial, hay diferentes subvenciones como Horizon 2020, ofrecida por la Unión Europea, o las líneas ICO o Enisa a nivel estatal. Además, grandes empresas como Telefónica o Mercadona tienen sus propias incubadoras de proyectos Lanzadera y Wayra respectivamente, que, a diferencia de las ayudas públicas, ofrecen financiación, un espacio físico donde desarrollar la idea y tutela o seguimiento de la ejecución del proyectos.7 8 UN REPASO POR EL TOP 10 DE LAS BÚSQUEDAS PARA ESPECIALIZARSE POR LOURDES GALLARDO / JEFA DE REDACCIÓN DE APRENDEMAS.COM > Junio es un mes de grandes decisiones. Antes del parón estival, estudiantes y profesionales reflexionan sobre su futuro laboral. Muchos optarán por especializarse con el objetivo de complementar su formación o bien dar un giro a su carrera. Para ello es necesario buscar, navegar, informarse. Las 10 búsquedas más realizadas en 2014 las recopila el portal mastermas.com, especializado en la búsqueda de programas de posgrado. Un ránking en el que se aprecian importantes diferencias con respecto al pasado año. Mientras que en 2013 los estudios en márketing se alzaron con los primeros puestos, en este 2014 los programas de especialización en ingeniería son los más demandados. «Doctorado» es otro de los términos que se encuentran en el podio del ránking de los más buscados, y que no aparecía en la clasificación del año anterior, lo que denota que la investigación es, en estos momentos, una de las principales vías de desarrollo profesional. Le siguen los posgrados en arte, que este año se cuelan en la clasificación y que no aparecían entre los 10 más buscados del pasado año. El término «ciencia» sube hasta los primeros puestos mientras que en 2013 no se encontraba en las primeras 20 áreas. Un año más, la gestión es un área de especialización muy solicitada por sus amplias salidas laborales en los ámbitos de cultura, calidad, administración y sanitaria, entre otras. También los másteres relacionados con la empresa, pues ofrecen una visión más experta y cercana de la realidad y de los principales objetivos de las organizaciones. El aumento de interés más notable de un año a otro se aprecia en las búsquedas de posgrado para medicina ante la proliferación de programas para especializarse en ámbitos como la medicina deportiva, la atención primaria o la interna. Cerrando el Top 10 se encuentran los programas de posgrado relacionados con los recursos humanos, un área muy demandada año tras año y que se reinventa incluyendo el e-recruitment, aplicaciones informáticas específicas y nuevas políticas de retribución y plantillas en los temarios que diseñan las escuelas. CIENCIAS SOCIALES COOPERACIÓN 1. ACCIÓN INTERNACIONAL HUMANITARIA ESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TLF.: / / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Un Máster Erasmus Mundus que ha sido reconocido por la Asociación de Universidades Europeas como uno de los 11 que más innova a la hora de tratar la asistencia trasnacional. 2. ACCIÓN SOLIDARIA INTERNACIONAL Y DE INCLUSIÓN SOCIAL ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 800 horas / PRECIO: euros El conocimiento profundo de la realidad y adquirir destreza profesional es, junto al sentido ético, las mayores preocupaciones de estos estudios con tasa de empleabilidad del 90%. 3. COOPERACIÓN INTERNACIONAL Y GESTIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS ESCUELA: Ito. Ortega y Gasset / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Los convenios con un gran número de instituciones dedicadas a la cooperación garantizan a los alumnos poder aplicar todo lo adquirido. 4. PAZ, CONFLICTOS Y DESARROLLO ESCUELA: U. Jaume I / El curso que comienza será el 20º aniversario de este programa que aplica la interculturalidad desde el alumnado hasta el plan de estudio. 5. MEDIACIÓN INTERMEDITERRÁNEA ESCUELA: U. Autónoma Barcelona / Los alumnos estudian en tres sedes (Barcelona, Venecia y Montpellier) para conocer mejor la idiosincrasia de este área geográfica. ESTUDIOS INTERNACIONALES 1. RRII Y COMERCIO EXTERIOR ESCUELA: Aliter / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Combina la parte de Relaciones Internacionales y Comercio Exterior, además de hacer un especial hincapié en el desarrollo de las competencias necesarias para el desarrollo profesional del alumno en el ámbito de la empresa. 2. ESTUDIOS INTERNACIONALES: ORGANIZACIONES Y COOPERACIÓN ESCUELA: U. Barcelona / SEDE: Barcelona / TLF: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros (primer año) Han iniciado un programa de prácticas en organizaciones internacionales, firmando convenios de colaboración con el PNUD en América Latina y la Oficina de Información de la ONU. 3. RRII Y ESTUDIOS AFRICANOS ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.: / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Las prácticas se desarrollan en organizaciones internacionales, intergubernamentales, administración pública, centros de investigación, medios de comunicación y ONG. 4. ARTS IN EUROCULTURE ESCUELA: U. Deusto / Este programa Máster Erasmus Mundus oferta 25 plazas en la Universidad de Deusto y un total de 120 en la red de Eurocultura. 5. RELACIONES INTERNACIONALES ESCUELA: U. CEU San Pablo / Las claves? La inmersión en un entorno internacional, con profesores de todo el mundo, alumnos de 25 países y asignaturas en inglés. FAMILIA E INTEGRACIÓN 1. INTERVENCIÓN EN VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES ESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TLF.: / / PLAZAS: 20 / DU- RACIÓN: horas / PRECIO: euros Colabora en este programa, único en Euskadi, el Instituto de la Mujer del Gobierno Vasco. Incluye 300 horas de prácticas externas que se llevan a cabo en centros públicos y privados. 2. ESTUDIOS INTERDISCIPLINARES DE GÉNERO ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ- FONO: / / PLAZAS: 40 / DURA- CIÓN: horas / PRECIO: euros por curso. Forma expertos en la promoción de la igualdad de género que demandan las políticas comunitarias europeas. Dispone de dos orientaciones, una profesional y otra investigadora. 3. MEDIACIÓN, NEGOCIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: euros Ofrece un plan de estudios, basado en los programas de formación de la Universidad de Harvard, prácticas y apoyo al emprendimiento. 4. DERECHO DE EXTRANJERÍA ESCUELA: U. Granada / En todas sus ediciones han colaborado las consejerías de Gobernación e Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía. 5. GÉNERO Y DIVERSIDAD ZURIJETA ESCUELA: U. Oviedo / Se imparte conjuntamente con el Máster Erasmus Mundus en Estudios de las Mujeres y de Género, avalado por la Comisión Europea RAZONES PARA SER MÁSTER EN AUDITORÍA nuevas contrataciones anuales en el sector Nº1 en alumnos matriculados MÁSTER OFICIAL EN AUDITORÍA Y CONTABILIDAD 20 años formando auditores Más de alumnos Enseñanza on-line con apoyo presencial > Inicio en noviembre 2014 Matrícula abierta en octubre 2014 Infórmate en Escuela de Auditoría del Instituto de Censores Jurados de Cuentas de España. Paseo de la Habana, Madrid. T8 10 AL FRENTE DEL DIVÁN, MAESTRÍA MEDIANTE Los graduados en Psicología que opten por el ámbito sanitario tendrán dos vías para ejercer: el Máster en Psicología General Sanitaria o el sistema de Psicólogo Interno Residente TRAS AÑOS DE LUCHA SE RECONOCE AL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO ción sine qua non para ejercer la psicología en el sector sanitario, ya que el grado no habilitará por sí mismo. En opinión de Fernando Chacón, decano del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, el posgrado tendrá problemas de implantación al principio ya que debería haber «coherencia entre el número de alumnos de grado y de máster». En la misma línea se expresa el catedrático de la UAM, quien considera que «130 plazas para opositar son insuficientes para los licenciados que salen de las facultades de psicología españolas». De ellos, cuenta el catedrático, se calcula que un 60-70% planea dedicarse al ámbito sanitario. «Por un lado, la oferta es inferior a la demanda y, por otro, la sociedad cada vez está más afectada de trastornos psicológicos. Si no formamos suficientes profesionales, quién va a atenderla?», se pregunta. Así, la solución ideal para los estudiantes, propone el experto, sería que un mayor número de ellos pulos Gallego, decano de Psicología de la Universidad Complutense: «En el año 2003, la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias no reconoce la Psicología como tal. Los profesionales con carrera que no hacían el PIR quedaban en una situación alegal, por no decir ilegal. Por fin, tras años de lucha, se reconoce la figura del Psicólogo General Sanitario». Cómo queda la situación ahora? El máster se va a convertir en condi- EMILIAUNGUR CRISTINA GALAFATE Octubre de Un mes significativo para los psicólogos que desarrollen su actividad en el ámbito sanitario. «Los licenciados que ya ejercían con unas condiciones determinadas tienen una fecha límite para inscribirse en el Registro de Centros Sanitarios, después de tres años de transitoria», explica José Antonio Carrobles, catedrático de Psicología Clínica de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). «A partir de este momento, los graduados en Psicología que pretendan ejercer en el ámbito sanitario tendrán dos caminos: el que ya existía, Psicólogo Especialista en Psicología Clínica formado a través del sistema de Psicólogo Interno Residente (PIR), y una nueva vía, el Psicólogo General Sanitario formado a través del Máster Oficial de Psicología General Sanitaria», explica. Dos figuras no exentas de polémica por sus funciones y el entorno laboral donde podrán ejercer. Pero el problema viene de atrás, según Cardieran acceder al PIR. Una formación práctica posterior al grado y desarrollada por el Estado que sería el equivalente al MIR en Medicina, habilitando a los profesionales para trabajar en el ámbito de la salud pública tras un período de cuatro años de residencia. La realidad, prosigue, es que «todo el mundo lo intenta, pero pocos consiguen plaza. Con el máster se da una respuesta a los deseos de más de titulados y a una necesidad de la población». Pese a todo, los expertos consultados están, en general, satisfechos con la medida, ya que «los profesionales que trabajaban podrán seguir haciéndolo y los estudiantes tendrán una vía de acceso acreditada diferente al PIR», apunta Chacón. Tu mpleabilidad, nuestro objetivo MoBILE LEARNING APRENDER HACIENDo PRoFESIoNALES DE EMPRESA P0STGRAD0 GESTIÓN EMPRESARIAL MBA (flexible): Full Time (con especialidades), Part Time Global MBA Programa Superior en Big Data & Business Analytics MEDIO AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD International Master in Sustainable Development and Corporate Responsibility Master en Energías Renovables y Mercado Energético Master en Ingeniería y Gestión del Agua Master en Ingeniería y Gestión Medioambiental Master en Gestión del Medio Ambiente en la Empresa Consulta nuestro Programa de Becas y Ayudas Económicas Más información Somos Sociales Estamos activos9 12 UN CAMBIO DE MODELO QUE NACE DESDE LAS AULAS POR JUAN PASTOR BUSTAMANTE / DIRECTOR DEL MÁSTER STRATEGIC DESIGN LABS DEL IED MADRID > A nadie se le escapa que el sector cultural y creativo está viviendo un momento de transformación estructural que afecta a la formación, a sus profesionales, al papel del Estado, a las empresas Las instituciones educativas deberían liderar este cambio y tendrían que, asimismo, ser capaces de desarrollar una estrecha relación con el ámbito empresarial que les acercara a las necesidades y demandas de un mercado en continuo cambio. La formación de sus profesionales no puede tener únicamente un enfoque empresarial, pero tampoco dar la espalda a la empresa. Llevo más de 15 años trabajando con emprendedores y empresarios del sector creativo y siempre se repite la misma reflexión: se nos ha formado para ser empleados por cuenta ajena o empleados públicos, pero la inmensa mayoría acaba siendo autónomo o empresario autodidacta. Todo estudiante tiene que recibir un complemento de formación empresarial para poder emprender, por oportunidad o por necesidad. De hecho, lo más probable es que en la vida profesional de la mayoría se alterne el trabajo por cuenta propia y el trabajo por cuenta ajena. Afortunadamente existen iniciativas que están trabajando en esta línea. Me gustaría detenerme en dos de ellas, una pública y otra privada. La primera, Iniciativa Emprendedora, promovida por los ministerios de Industria, Energía y Turismo junto al de Educación, Cultura y Deporte. La segunda, Red de Industrias Creativas, es un proyecto impulsado por el IED Madrid y la Fundación Santillana como una plataforma de apoyo a empresas del sector que ya están en marcha, pero que necesitan crecer e internacionalizarse. Hasta 14 empresarios y directivos de siete nacionalidades diferentes tienen encuentros y asesorías con expertos, emprendedores, empresarios de reconocido prestigio en materias como diseño de negocios, innovación, estrategia, tendencias o financiación conformando un espacio de aprendizaje innovador y un entorno de talento en red. El cambio de modelo cultural y social se está fraguando en las aulas, en las empresas y en la calle. Es posible un diálogo entre lo académico y lo empresarial. Se está definiendo otra forma de ser y hacer empresa. Y, sin duda, el sector cultural y creativo está marcando el camino. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 1. GUIÓN DE FICCIÓN, CINE Y TELEVISIÓN ESCUELA: U. Pontificia de Salamanca / SEDE: Salamanca / TLF.: / / PLAZAS: 24 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Con una plantilla docente llena de guionistas y creadores de primera línea, los alumnos de este programa son de los más demandados por productoras de prestigio como Bambú o Globomedia y cadenas como TVE o Telecinco. 2. GUIÓN AUDIOVISUAL ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: / / PLAZAS: 16 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Gracias al gupo súper reducido de alumnos y al networking es más sencillo para los estudiantes aprender y saber cómo entrar a formar parte del mundo de la ficción española. 3. DOCUMENTAL CREATIVO ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona / TLF.: / / PLAZAS: 36 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros La mejor opción para profundizar en el cine de no ficción lleva a cabo un gran estudio teórico antes de bucear en la técnica y la práctica. 4. PRODUCCIÓN EN TELEVISIÓN ESCUELA: Tracor - U. CEU San Pablo / Doctores y profesionales del sector dan a los alumnos una visión específica de este mundo antes de realizar tres meses de prácticas. 5. DIRECCIÓN Y REALIZACIÓN DE SERIES DE FICCIÓN ESCUELA: U. Nebrija / Una oportunidad de tratar de primera mano el mundo de la dirección que, además, presenta un 85% de inserción laboral. EMPRESA INFORMATIVA 1. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN CORPORATIVA ESCUELA: EAE Business School / SEDE: Barcelona y Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 160 / DURA- CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Contar con un 80% de alumnos extranjeros y con más de ofertas en la bolsa de trabajo de la escuela conforman los cimientos por los que este máster es el más solicitado. 2. GESTIÓN DE EMPRESAS DE COMUNICACIÓN ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 35 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Durante una semana las clases se imparten en la sede del IESE en Nueva York; en Madrid hay visitas de directivos de primer nivel. 3. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN ESCUELA: CESMA / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: / DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: euros Durante el curso y en el propio centro los alumnos pueden ampliar su formación con el título Cambridge English Business Certificate. 4. DIRECCIÓN DE LA EMPRESA AUDIOVISUAL ESCUELA: U. Carlos III / Los contenidos actualizados cada curso debido a la situación cambiante es una de las principales características de este máster. 5. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN EMPRESARIAL ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / Buscan crear un profesional que resuelva los problemas del mañana en este tipo de empresas a través de numerosos casos prácticos. INFORMACIÓN ESPECIALIZADA 1. COMUNICACIÓN POLÍTICA Y CORPORATIVA ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: / / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Los futuros profesionales pasan un mes en la George Washington University de EEUU, una semana en Bruselas y tres meses de prácticas casi siempre en Madrid o Barcelona. 2. COMUNICACIÓN POLÍTICA E INSTITUCIONAL ESCUELA: Ito. Ortega y Gasset / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 30 / DURA- CIÓN: horas / PRECIO: euros Evaluar permanentemente tanto al alumnado como a los profesores permite el máximo grado de excelencia donde los alumnos suelen salir como grandes asesores. 3. COMUNICACIÓN DE MODA Y BELLEZA ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 560 horas / PRECIO: euros Las entidades colaboradoras de gran caché permiten realizar las prácticas en revistas y centros de referencia en el sector. 4. REPORTERISMO E INVESTIGACIÓN PERIODÍSTICA PARA TELEVISIÓN ESCUELA: Tracor - U. CEU San Pablo / Entre el Trabajo Final de Máster y las prácticas el alumno lleva a cabo un gran número de talleres para adaptarse al oficio real. 5. PERIODISMO DE AGENCIA MAXIM BLINKOV ESCUELA: U. Rey Juan Carlos / La alianza con la agencia EFE permite la mayor profesionalidad con prácticas en las delegaciones nacionales e internacionales. El máster que más te acerca a la realidad de la profesión WoltersKluwerFormaciónylaUniversidadFrancisco de Vitoria, con el apoyo de LA LEY, impulsan la III edición delmásteruniversitarioenabogacíaensumodalidad semipresencial que te permitirá superar la prueba estatal deaccesoalaabogacíayconocer la práctica real del ejerciciodelaprofesióndeabogado. Más que un Máster: un simulador del ejercicio de la profesión. Con la dirección de José María Michavilla Profesionales de referencia Contenidos prácticos Acceso a herramientas profesionales Base de datos laleydigital.es ysoftwaredegestiónkleos Preparación del examen oficial Prácticasendespachos ConlaexperienciadeLALEY INFÓRMATE AHORA Convocatoria Octubre 201410 14 EL TALENTO BUSCA AYUDA Entidades públicas y privadas ofrecen soluciones de financiación y becas para sufragar los estudios superiores MIGUEL RIAÑO El precio se perfila casi siempre como el principal escollo que afrontar para cualquier alumno que se decide a emprender un posgrado. El coste de estos cursos, cuya cuantía fluctúa entre los y los euros en los centros públicos, puede dispararse hasta los en escuelas privadas, lo que agudiza la necesidad de acudir a becas y financiación para poder afrontarlos. En este contexto, las principales opciones llegan desde el Ministerio de Educación, que incluye ayudas para el estudio de másteres dentro de su plan general de becas millones de euros el último año. Estas ayudas pueden ser solicitadas por estudiantes de centros públicos y privados, aunque la cuantía de la beca se calcula siempre en base a los precios públicos por crédito de cada Comunidad Autónoma, y requieren de una nota media mínima en la carrera de 6.5 para los másteres habilitantes y de un 7 para los que no lo son. No obstante, son innumerables las entidades privadas que también destinan cada vez más recursos para becas de formación. «El objetivo es identificar y potenciar el talento», resume Enric Banda, director del área de Ciencia y Medio Ambiente de la Obra Social La Caixa, un programa que ha destinado 122 millones de euros a becas internacionales desde En 2013, la entidad catalana financió 115 másteres: 65 en Europa, 48 en América del Norte y dos en Asia. «En los últimos años, la cantidad de peticiones no ha hecho más que crecer, y el número de becas también», asegura, en la misma línea, Raimundo Pérez-Hernández, director de la Fundación Ramón Areces, vinculada a El Corte Inglés: «Nuestro presupuesto destinado a becas ha aumentado durante la crisis. En momentos difíciles, si las fundaciones tienen que ayudar lo hacen con todo el cariño», relata. Otras veces, son los propios centros los que becan a determinados candidatos en busca de un perfil de alumno concreto. Lo explica Valentín Cortés, director de Ayuda Financiera del Instituto de Empresa (IE): «Con las becas se premia la excelencia y el talento, conseguir atraer al tipo de alumno que pueda enriquecer al resto». En cualquier caso, son pocos los centros que no ofrezcan convenios con bancos para financiar estudios a través de préstamos, una modalidad que ha sufrido altibajos en los últimos cursos. «Actualmente, la demanda es significativamente menor que hace tres años, pero estamos percibiendo un leve repunte en 2014 respecto al año pasado», explica Javier Galán, director del Canal Universitario del Banco Santander, que ofrece financiación con características comunes a las de otras entidades: devolución hasta en ocho años, tipos de interés en torno CALVSTE al 4% y periodos de carencia en la que el alumno sólo paga intereses. Condiciones ventajosas, aunque desde los centros se avisa de que su carácter debe percibirse como complementario: «A los alumnos del IE les hablamos muy claro: lo mejor es que hagan un mix para conseguir recursos, endeudarse por el 100% del valor del máster es un riesgo grande», concluye Valentín Cortés.11 16 PERIODISMO - EL MUNDO ESCUELA: Unidad Editorial - U. CEU San Pablo / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 30 / DUR.: horas / PRECIO: euros Con un programa interactivo, prepara a los graduados en todos los soportes. Incluye seis meses de prácticas en Unidad Editorial. - EL PAÍS ESCUELA: Escuela de Periodismo UAM - El País / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLA- ZAS: 40 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS 1. PUBLICIDAD Y COMUNICACIÓN ESCUELA: U. Pontificia de Comillas / SEDE: Madrid / TELÉ- FONO: / / PLAZAS: 35 / DURACIÓN: 560 horas / PRECIO: euros El aulario del máster simula una agencia de publicidad o comunicación con lo que se logra que los alumnos asuman, de manera natural, el rol que desempeñarán en el futuro. 2. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y GESTIÓN PUBLICITARIA DERECHO DERECHO DE EMPRESA 1. DERECHO EMPRESARIAL ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Destaca por su profesorado de alto nivel tanto por su calidad técnica como por su posición profesional, el diseño de su programa, sus contenidos, el buen ambiente que reina en sus clases y su excelente bolsa de trabajo. 2. DERECHO DE EMPRESA Máster de dos años que permite, una vez finalizado el programa, completar la formación práctica en el periódico de Prisa. - ABC ESCUELA: ABC - U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFO- NO: / / PLAZAS: 15 / DURA- CIÓN: horas / PRECIO: euros Centra el programa en enseñar los pasos de la renovación cada vez más necesaria que debe dar el periódico en el siglo XXI. - RADIO NACIONAL DE ESPAÑA ESCUELA: RNE - U. Complutense / Además de las prácticas obligatorias que los alumnos hacen en verano, tiene la posibilidad de entrar antes en la redacción. - RADIO COPE ESCUELA: Cope - U. CEU San Pablo / Informar en el medio radiofónico es lo que busca este programa encaminado, en su inmensa mayoría, a las prácticas. - PERIODISMO DE TELEVISIÓN ESCUELA: RTVE - U. Rey Juan Carlos / Capacitar al futuro profesional en las herramientas audiovisuales es su principal tarea. ESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 34 / DURACIÓN: 515 horas / PRECIO: euros La escuela garantiza un 100% de empleabilidad gracias a una bolsa de trabajo y a una cercanía con el mundo laboral (el 98% de sus profesores son profesionales) única. 3. PUBLICIDAD ESCUELA: U. Nebrija / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros El soporte y colaboración de una gran agencia internacional como TBWA permite dar una visión global y profesional al alumnado. 4. COMUNICACIÓN, RRPP Y PROTOCOLO ESCUELA: Eserp / Sus tres sedes en España permiten a los alumnos realizar stage entre ellas, así como en otras sedes europeas. Con ello ganan experiencia. 5. ESTRATEGIA Y CREATIVIDAD PUBLICITARIAS ESCUELA: U. Ramón Llull / Presenta un doble itinerario con doble salida: investigadora y profesional. Esto da mayores posibilidades a quien decida cursarlo. SERGIO GONZÁLEZ ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Además de materias jurídico-técnicas, el programa recoge el módulo Professional Services Firms en el que se adquieren habilidades profesionales y de gestión de despachos. 3. ASESORÍA JURÍDICA DE EMPRESAS ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: euros Pese a tratarse de un máster universitario, el programa está estrechamente vinculado al mundo empresarial y numerosos profesionales forman parte del claustro de profesores. 4. DERECHO DE LA EMPRESA ESCUELA: U. Pontificia Comillas / Como novedad, el próximo curso la universidad ofertará un programa de máster doble: Acceso a la Abogacía y Derecho de la Empresa. 5. DERECHO DE LA EMPRESA ESCUELA: CIFF-UAH / Se combinan elementos de trabajo cooperativo, análisis de intereses jurídico privados y planteamiento y resolución de problemas. MÁSTERPOSTGRADO EMPRESA Y MARKETING LÍDERES EN EMPRESA Y MARKETING MÁS DE 49 AÑOS DE EXPERIENCIA. EL 94% DE LOS TITULADOS SE ENCUENTRA TRABAJANDO. MÁS DE ANTIGUOS ALUMNOS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL NOS AVALAN. MÁS DE CONVENIOS CON EMPRESAS. MADRID BARCELONA VALENCIA SEVILLA ZARAGOZA NAVARRA MÁLAGA BILBAO GRANADA MBA Executive Part Time International (Europe + China) Máster Especializados Por prestigio,por calidad,por su justo valor.por tu futuro. Por áreas funcionales de empresa: Marketing, Publicidad, Comunicación, Digital Business, Comercio Internacional, Finanzas, Recursos Humanos, Logística, Retail y Marketing Science. Máster Universitarios Gestión Comercial + Marketing Dirección de Personas y Desarrollo Organizativo Marketing + Ventas Comunicación y Nuevas Tecnologías Comunicación y Publicidad Digital PROGRAMA DESARROLLO PLAN PROFESIONAL IMPULSA ESIC IMPULSA.COM SÓLO PARA MATRÍCULAS REALIZADAS ANTES DEL EN LOS PROGRAMAS 30 DE JUNIO SUPERIORES Y MÁSTER ESIC Impulsamos tus desafíos.12 17 LA TESIS, EL ÚLTIMO PASO Documentación, lenguaje, síntesis y organización, aspectos claves para triunfar en el Trabajo Fin de Máster IRENE GARCIAPATOS Decidir matricularse en un programa de maestría es el primer paso. El siguiente, vencer su exigencia a través de trabajos, seminarios y exámenes. Una de esas partes a superar, la que pone el colofón al estudio, es el Trabajo Final de Máster (TFM). Cómo resolverlo es un enigma difícil de descifrar, pero sí existen pautas a tener en cuenta. Un TFM conlleva pasar mucho tiempo junto a él. Implica gran dedicación, por lo que es importante escoger un tema que guste e intentar perfilarlo siendo preciso. De esta manera se logra fijar los objetivos y hacer más productiva y amena su elaboración. Además de la temática, una de las primeras decisiones a tomar será la del tutor. En muchos másteres, es la propia organización del posgrado la que asigna el tutor a cada alumno pero, si existe la posibilidad de elegirlo, lo ideal es buscar la colaboración de un profesor con el que se haya tratado y, sobre todo, que pueda involucrarse en la tarea. Durante las primeras reuniones con él es indispensable estudiar la viabilidad del tema elegido, así como marcarse los objetivos de la investigación. da, índice o sumario, introducción, cuerpo, conclusiones, bibliografía y anexos. Es interesante identificar palabras clave. Estos términos pueden ayudar tanto como herramienta de búsqueda como para conseguir la precisión antes mencionada. Además de cuidar el TFM por fue- ra, hay que tratar aún mejor el fondo: debe aportar conocimientos e ideas originales, siendo capaz de proporcionar resultados significativos y útiles sobre el tema tratado. El trabajo es un ejercicio de defensa de una conclusión a la que se llega después de seguir un camino de datos y argumentos, incluso a veces contrapuestos, que el alumno debe investigar. Pero la entrega no es el final. El TFM debe, por lo general, ser defendido en público. Una presentación que no suele durar más de 20 minutos, por lo que la capacidad de síntesis es clave, así como saber combinarlo con material gráfico. Un buen TFM puede darse a conocer, existen diferentes formas de hacerlo, desde acudir a una editorial para encargar una tirada de pago, tratar de incluir un pequeño estracto en alguna revista especializada o dejarlo para que futuros alumnos lo consulten y lo usen como referencia. Estas son algunas pautas para realizar un trabajo que, con suerte, modula para bien el futuro laboral. EL TFM DEBE APORTAR NUEVOS CONOCIMIENTOS E IDEAS ORIGINALES Otra pauta importante es la organización. Una vez el Trabajo Fin de Máster está aceptado se deben dividir las tareas para definir el tiempo que necesita cada apartado y la extensión que tendrá el trabajo. Cada escuela de negocios o universidad establece una serie de protocolos en cuanto al contenido y la forma del TFM que nunca deben perderse de vista. Saber dónde y cómo encontrar información facilita mucho la tarea documental. Siempre hay que verificar la fiabilidad de los datos consultados, además de citar correctamente en la bibliografía uno de los errores más comunes todos los documentos consultados y utilizados. Una regla básica a la hora de realizar cualquier trabajo escrito es utilizar un lenguaje claro y directo. Debe estar bien estructurado y tener una buena presentación. En un trabajo de estas características no pueden faltar elementos como la porta-13 18 EL NUEVO CAMINO HACIA LOS TRIBUNALES Ocho años después de la Ley de Acceso a la Abogacía, los primeros graduados con el máster preceptivo finalizado se enfrentan a una prueba para ejercer como letrados MIGUEL RIAÑO Desde octubre de 2011 no basta con el graduado y la colegiación para ser abogado. Con la aprobación de la Ley de Acceso a la Abogacía se trazó un camino fijo e inevitable para todos los aspirantes a letrado. Tras graduarse en Derecho, ahora es obligatorio cursar un máster habilitante para la práctica de la abogacía compuesto de 90 créditos 30 prácticos y rematarlo con un examen estatal en el que se pondera la nota obtenida en la prueba con la media acumulada en el posgrado. Esta prueba se celebrará por primera vez el próximo 28 de junio. «La Ley era necesaria. España estaba desmarcada de su entorno y ahora estamos en la línea de la Europa desarrollada», señala Pablo Olábarri, director del Centro de Estudios Garrigues. En Alemania, por ejemplo, antes de ejercer se exigen dos años como pasante y superar dos exámenes estatales. Un salto celebrado por el Consejo General de la Abogacía Española, quetrabaja, desde hace casi tres años, por una implantación correcta del sistema en todo el país. Cantabria, Ceuta y Melilla serán los únicos lugares donde el máster no se podrá cursar de manera presencial el próximo curso académico. La UNED, no obstante, lo oferta a distancia. En el resto de España, el Ministerio de Justicia ya reconoce a más de 60 centros autorizados concentrados en Madrid (14), Cataluña (10) y nueve en Andalucía, la autonomía con el precio público para el crédito de máster más barato: 19,50 euros. Precio que contrasta con los más de 40 de Cataluña y Madrid, donde la cifra fluctúa entre los 35 euros de la Universidad Rey Juan Carlos y los 75 de la Carlos III. «Recibimos alumnos de muchas partes de España, así como alumnos extranjeros de América e Italia, principalmente», explica Inmaculada Vivas, vicedecana de másteres y profesora titular de Derecho Civil en la Universidad de Sevilla, uno de los centros públicos pioneros en la implantación del posgrado. «La diferencia entre nosotros y las escuelas privadas no radica en el diseño del programa ni en la calidad, sino exclusivamente en el precio», defiende Vivas, aludiendo a la ley, que marca unos contenidos fijos y obligatorios para el reconocimiento oficial de la titulación: deontología, técnicas de investigación y trabajo, resolución de casos y marco jurídico. No obstante, cada vez son más los centros que ofertan másteres especializados, respetando los mínimos necesarios para conservar la oficialidad. «La especialización es fundamental. Sólo con lo básico, la salida al mercado laboral queda coja, los despachos demandan gente especializada», analiza Olábarri, que ha implantado en su centro las especialidades tributaria, empresarial, laboral y de derecho internacional de los negocios. ANDREY_POPOV UNIVERSIDAD AUTONOMA MÁSTERES OFICIALES GRADOS DOCTORADO TÍTULOS PROPIOS INFORMACIÓN GENERAL Tels.: / 5101 / POSGRADO Tels.: / 4057 GRADO Tels.: / 4990 Tu futuro empieza en la Universidad Autónoma de Madrid Reconocida internacionalmente Referente en investigación, docencia e innovación Emprendedora y líder en inserción laboral Solidaria y comprometida socialmente Campus de Excelencia Internacional14 20 LA CONTRIBUCIÓN DOCTORAL POR ROSA MARÍN / VICERRECTORA DE POSGRADOS DE LA U. DE VALENCIA > La adaptación de las nuevas enseñanzas de doctorado al marco EEES ha supuesto un cambio importante en su organización. En este proceso se ha puesto especial atención en el papel fundamental que ha de cumplir la formación doctoral como nexo entre la docencia y la investigación. En este contexto, la creación de las escuelas de doctorado ha de permitir mejorar la formación de los doctorandos, unificar esfuerzos institucionales y potenciar las posibilidades de interacción y de cooperación con otras instituciones nacionales y extranjeras. A pesar de que el número de estudiantes que se incorpora a la universidad no ha variado sustancialmente en los últimos años, el número de tesis leídas en las universidades españolas se ha incrementado un 36,6% en los últimos cinco años. Sin embargo, los informes de inserción laboral indican que sólo alrededor de un 15,7% de nuestros doctores desarrolla su labor fuera del ámbito de las universidades y los institutos de investigación, mientras que en algunos países de la UE estas cifras alcanzan el 40%. Para contribuir al desarrollo de una sociedad del conocimiento es necesaria la integración de los doctores en el tejido productivo. Así, se hace imprescindible una labor de sensibilización para que los agentes sociales valoren a los doctores como profesionales altamente cualificados. Esos que durante unos tres o cuatro años han desarrollado una investigación original, aprendiendo a formular las preguntas adecuadas y a encontrar la solución a diversos problemas. Además de adquirir habilidades y competencias en las que la adaptabilidad y la movilidad son esenciales para desenvolverse con éxito en un mundo globalizado. Si la sociedad no vislumbra lo que conlleva la formación de doctores, si no comprende la esencia de la elaboración de una tesis doctoral y las implicaciones de la investigación realizada como primer paso en la estrategia de I+D+i de un país, difícilmente valorará la importancia de la investigación. El desarrollo de las escuelas de doctorado debe avanzar en el esfuerzo de visibilizar la formación doctoral y el quehacer investigador de nuestros doctores. De este modo, la ciudadanía podrá valorar la decisiva contribución de este tipo de formación en la consecución de una sociedad más desarrollada social, cultural y económicamente. DERECHO FISCAL Y TRIBUTARIO 1. PRÁCTICA TRIBUTARIA ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 42 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Finalizado el máster, quienes lo han cursado destacan por sus conocimientos técnicos y académicos así como por su aptitud ante el trabajo (dedicación, esfuerzo, disponibilidad...). Docentes muy implicados y de primer nivel. 2. ASESORÍA Y GESTIÓN TRIBUTARIA ESCUELA: Esade - Ramón Llull / SEDE: Barcelona / TELÉFO- NO: / / PLAZAS: 40 / DURA- CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Integra conocimientos específicos del área de la dirección fiscal de la empresa con materias complementarias del ámbito financiero y económico que permiten una gran especialización. 3. TRIBUTACIÓN Y FISCALIDAD INTERNACIONAL ESCUELA: U. Pontificia Comillas / SEDE: Madrid / TELÉFO- NO: / / PLAZAS: 20 / DU- RACIÓN: 600 horas / PRECIO: euros El 50% de los alumnos de la última promoción finalizaron el programa con una oferta laboral. Pasados seis meses, el 90% de los egresados trabajaban en el sector de la tributación. 4. ASESORÍA FISCAL ESCUELA: U. Navarra / El plan de estudios incluye una semana en la sede de Nueva York de IESE para familiarizarse con el mercado y la abogacía americana. 5. TRIBUTACIÓN Y ASESORÍA FISCAL ESCUELA: CEF / El máster cuenta con su propio material didáctico que ha sido elaborado por el equipo docente y se adapta a los niveles de exigencia. DERECHO INTERNACIONAL 1. DERECHO INTERNACIONAL DE LOS NEGOCIOS ESCUELA: Esade - Ramón Llull / SEDE: Barcelona / TELÉFO- NO: / / PLAZAS: 30 / DURA- CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Su metodología prepara a los alumnos para la solución de los problemas que se suscitan en la práctica profesional. Se realizan casos reales vinculados a los despachos colaboradores. 2. DERECHO DE LA UNIÓN EUROPEA ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 40 / DU- RACIÓN: 90 ECTS / PRECIO: euros El programa incluye tres exposiciones: una demanda ante el Tribunal de Justicia de Luxemburgo, un caso de Derecho Internacional de Negocios y otro de Derecho de la Competencia. 3. ABOGACÍA INTERNACIONAL ESCUELA: ISDE / SEDE: Madrid y Barcelona / TELÉFONO: / / PLAZAS: 40 / DU- RACIÓN: horas / PRECIO: euros La primera fase, que se desarrolla en sede académica, se compone de 450 horas efectivas de trabajo. La segunda parte tiene lugar en firmas colaboradoras y dura 750 horas. 4. DERECHO INTERNACIONAL DE LOS NEGOCIOS ESCUELA: U. CEU San Pablo / La formación en inglés posibilita a todos los alumnos el incorporarse en los despachos y empresas internacionales de más alto nivel. 5. DERECHO ECONÓMICO INTERNACIONAL ESCUELA: U. Barcelona / El profesorado es, salvo un caso, íntegramente internacional, y procede de prestigiosas firmas de abogados, universidades y organizaciones. ESPECIALIZADOS 1. INTERNATIONAL SPORTS LAW ESADE ESCUELA: ISDE / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 27 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Durante la primera parte del programa los alumnos reciben clases en la Universidad de Cambridge de uno de los mayores especialistas en Derecho Deportivo del Reino Unido. 2. ASESORÍA JURÍDICO LABORAL ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid / TE- LÉFONO: / / PLA- ZAS: 40 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Se imparten enseñanzas prácticas, donde se incide en los problemas más habituales que se plantean en el día a día en las empresas. Se fomenta el trabajo en equipo y el compañerismo. 3. PROPIEDAD INTELECTUAL ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 25-30/ DU- RACIÓN: 700 horas / PRECIO: euros Destaca por la interdisciplinariedad de las materias que se estudian, convergentes a la propiedad intelectual y la atención a los alumnos. El plan de estudios se revisa constantemente. 4. DERECHO DE LAS TIC, REDES SOCIALES Y PROPIEDAD INTELECTUAL ESCUELA: Esade - U. Ramón Llull / El objetivo del máster es formar juristas innovadores, capaces de entender los nuevos modelos de negocio que han surgido con las TIC. 5. PROPIEDAD INDUSTRIAL E INTELECTUAL ESCUELA: U. Alicante / Gracias a su programa de prácticas remuneradas, la mayoría de los alumnos realiza una estancia en despachos, organismos oficiales...15 21 DE ACTIVIDAD NACIONAL A SISTEMA GLOBAL POR ENRIQUE VERDEGUER PUIG No cabe duda de que vivimos en un mundo cada vez más interdependiente. Cuando se habla de internacionalización, se piensa en el comercio de bienes y servicios, la inversión directa y los flujos financieros. Sin embargo, existe un ámbito en el que la globalización está teniendo unos efectos cada vez más evidentes y es el de la educación, especialmente, la formación de profesionales y directivos. La movilidad de las personas y la tecnología actual hacen que las escuelas de negocios tiendan a ser cada vez más globales. Esta tendencia se concreta en la creciente existencia de alumnos de múltiples nacionalidades, el enfoque internacional de los programas, la diversa procedencia de los propios profesores o el uso creciente del inglés o de incluso otros idiomas. La globalización ha ido dando paso a un mundo multipolar, en el que se han incorporado agentes que hasta hace poco tenían una relevancia secundaria, lo que supone que las escuelas de negocios se han ido adaptando a las necesidades de un mundo más global, con nuevos actores y con nuevas clases medias en países emergentes, con necesidad de formación. En un momento en el que uno de los grandes retos al que deben enfrentarse la inmensa mayoría de las escuelas de negocios es el de la digitalización, no deja de ser menos cierto que la experiencia en las aulas adquiere una dimensión nueva en gran medida como consecuencia de la multiculturalidad. La posibilidad de compartir distintos bagajes culturales y distintas formas de ver las organizaciones y los métodos de gestión resultan absolutamente enriquecedores para todos los que integran un aula. Esa formación y ese enfoque global sitúan a los profesionales y directivos en una posición mucho más ventajosa y más adaptable a las necesidades que demanda el mercado de trabajo. Hace menos de 30 años, España era un país muy cerrado respecto a nuestros vecinos europeos. En estos momentos, nuestro grado de apertura al exterior es similar o superior al de nuestros competidores. Las escuelas de negocios no han estado ajenas a esta realidad y es por ello que se hace imprescindible una adecuada y progresiva estrategia de alianzas internacionales. Estoy convencido de que seguiremos viviendo en un entorno muy cambiante en el que las escuelas de negocios han pasado, de forma irreversible, de ser una actividad nacional a un sistema global. ENRIQUE VERDEGUER PUIG es director de ESADE Madrid. ECONOMÍA AUDITORÍA 1. AUDITORÍA FINANCIERA Y RIESGOS ESCUELA: IEB / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 501 horas / PRE- CIO: euros La escuela está adscrita a la UCM, cuenta con el patrocinio de la Bolsa de Madrid y la colaboración de firmas como Deloitte, Ernst & Young, KPMG y PwC para prácticas remuneradas. 2. AUDITORÍA DE CUENTAS ESCUELA: Deusto Business School / SEDE: Bilbao / TLF.: / / PLA- ZAS: 25 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros El máster ofrece la formación adecuada para obtener dispensa del exámen teórico de acceso al ROAC, estando homologado por el Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC). 3. AUDITORÍA DE CUENTAS ESCUELA: CEF / SEDE: Madrid, Barcelona y Valencia / TELÉ- FONO: / / PLAZAS: 30 (dos grupos) / DURACIÓN: 507 horas / PRECIO: euros El trabajo del estudiante se complementa con la posibilidad de disponer de distintos tutores, especialistas en cada materia, a los que se accede a través de y entrevistas personales. 4. AUDITORÍA DE CUENTAS ESCUELA: ENAE / Los alumnos de esta maestría adquieren la capacidad para valorar el rigor, la calidad y la transparencia de la información financiera. 5. CONTABILIDAD, AUDITORÍA Y MERCADOS DE CAPITALES BANCA Y MERCADOS FINANCIEROS 1. BANCA Y FINANZAS ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Los acuerdos con entidades internacionales de primer orden, así como su colaboración con la Universidad de Harvard, le dan una base sobre la que crean futuros expertos en banca. La calidad del profesorado y las prácticas dan como resultado un 100% de colocación. 2. BOLSA Y MERCADOS FINANCIEROS ESCUELA: IEB / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 550 horas / PRE- CIO: euros Patrocinado por la propia Bolsa de Madrid, tiene más de mil horas de prácticas profesionales en empresas financieras. Antes, el programa les lleva a recibir clases, durante una semana, en la London School of Economics. 3. BANCA Y MERCADOS FINANCIEROS ESCUELA: U. Cantabria - Banco Santander / SEDE: Santander / / / PLA- ZAS: 36 / DURACIÓN: 700 horas / PRECIO: euros Uno de los bancos españoles con más presencia internacional avala este programa y, además, recibe a los alumnos en prácticas. 4. BANCA, FINANZAS Y SEGUROS ESCUELA: USC / Además de la maestría, desde estos estudios se puede conseguir el certificado Mediador de seguros y el European Financial Advisor. 5. FINANCE AND BANKING FINANZAS 1. FINANZAS ESCUELA: CUNEF / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 90 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Las más de 300 solicitudes que reciben al año les avala, así como las instituciones bancarias y económicas que tienen detrás. Empresas del Ibex e internacionales reciben a sus estudiantes tras un programa que tiene una tasa de trabajo al finalizar de más del 90%. 2. ECONOMICS AND FINANCE ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO: / / PLAZAS: 15 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Al finalizar satisfactoriamente los estudios del posgrado (que se cursa íntegramente en inglés), la dirección se encarga de realizar un seguimiento para asegurar al egresado un puesto de trabajo en el menor tiempo posible. 3. INTERNATIONAL FINANCE ESCUELA: IEB / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 800 horas / PRE- CIO: euros El plan de estudios contempla estancias obligatorias en Londres, Nueva York y Hong Kong para garantizar un enfoque internacional. 4. DIRECCIÓN FINANCIERA ESCUELA: EAE Business School / Existen tres itinerarios a elegir: emprendedor, plan de transición de carrera o plan de reclutamiento. Todos con docentes profesionales. 5. FINANZAS ESCUELA: UAM - UAH / El máster es impartido por las dos universidades madrileñas y el Instituto de Censores Jurados de Cuentas de España. Muy demandado. ESCUELA: CIFF - U. de Alcalá / Su programa está dirigido a recién licenciados o con pocos años de experiencia, de forma que creen un perfil profesional de futuro. TATIANA MIHALIOVA ESCUELA: CIFF - U. de Alcalá / Coexiste el estudio teórico con un proceso de coaching personal para fomentar el desarrollo de habilidades de los alumnos.16 22 LA REVOLUCIÓN DE LOS SMARTPHONE IRRUMPE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR La penetración en la sociedad de los teléfonos inteligentes abre un nuevo nicho de mercado que precisa de profesionales con un perfil tecnológico do más de cinco millones de puestos de trabajo. Esta nueva realidad laboral no es ajena a las aulas. La aparición de los nuevos puestos y perfiles que solicita dentro de las compañías ha supuesto una vuelta de hoja al currículum de muchas personas que han optado por especializarse en este sector, bien a modo de reciclaje o para completar su actual profesión. Las universidades y escuelas de negocios, conscientes de que las empresas demandan cada vez más este tipo de perfiles, han desarrollado sus opciones de formación con nuevos posgrados para estudiantes que desean estar preparados para afrontar los nuevos retos profesionales que la tecnología móvil brinda. Echando la vista atrás, hace apenas siete años la oferta de formación especializada en el sector móvil era escasa y prácticamente inexistente, pero ha sido la aparición y la revolución de ios y Android lo que ha hecho que actualmente sean muchas las institucio- EN EL 75% DE SECTORES HAY OFERTAS DE EMPLEO DE PERFIL TECNOLÓGICO SANDRA SÁNCHEZ El smartphone se ha consolidado en la vida de las personas como un elemento esencial del día a día. Acceder a las últimas noticias, navegar por internet, realizar pagos electrónicos en cualquier comercio, consultar el correo electrónico o comunicarnos rápidamente con nuestros amigos y familiares (incluso llamar), son sólo algunos de los usos que le damos a nuestro teléfono móvil con total naturalidad. Alrededor de un 70% de españoles accede a internet cada día a través de un teléfono inteligente y nunca sale de casa sin él, según el último estudio Our Mobile Planet publicado por Google. Es un hecho que la penetración de estos dispositivos en España no ha dejado de crecer ya ha llegado al 55% de la población y los propietarios de estos dispositivos dependen cada vez más de ellos en su vida cotidiana. Los smartphones han transformado el comportamiento de los consumidores; y por ello, las empresas, conscientes de su importancia, están convirtiendo la tecnología móvil en una parte esencial de su estrategia. Así, ven en ella una oportunidad de interactuar con el nuevo cliente que está conectado constantemente, lo que también conlleva, por extensión, que las oportunidades laborales en el sector de las tecnologías móviles se hayan multiplicado en los últimos años y las expectativas para el futuro no hagan más que aumentar. Según los datos de JobandTalent, un portal de empleo conectado a la red social Facebook que trabaja con empresas líderes tanto del ámbito nacional como del internacional, en la actualidad más del 30% de las ofertas de empleo demandan trabajadores relacionados con la tecnología móvil. Además, el mismo portal hace mención a que en más del 75% de los sectores existen ofertas en las que se solicita este tipo de perfil. Mientras, la Unión Europea espera que para dentro de cuatro años, en 2018, el sector haya creanes que se están decidiendo a apostar por dar soporte a esta área. Como en cualquier sector, la formación especializada juega un papel clave y sirve de criba a las compañías para decidirse por un candidato u otro. La respuesta es que este tipo de posgrados actualmente está teniendo una muy buena acogida. «Es algo relativamente nuevo y, teniendo en cuenta la época de crisis en la que estamos, la demanda está superando las expectativas», cuenta Jesús Sánchez, coordinador del Máster universitario en Ingeniería de Desarrollo para Móviles de la Universidad Alfonso X el Sabio. Esta maestría, dirigida a completar la formación de inge- Convierte tu pasión en tu futuro Donde hay un asterisco hay un paso más hacia lo preciso, lo profundo y lo específico. Ycuandosetratadedominarcompletamenteunamateria,deespecializarteenella,necesitas elconocimientoquemarcaladiferenciaytegarantizallegarexactamentedondequieres. Poreso,sideverdadamasloquehaces,nopasesporaltoningúnasterisco.Algunos,comoéste, esconden la manera de convertir tu pasión en tu futuro. Más de 90 masters y postgrados UPF-IDEC. El tuyo también. Política y Sociedad / Derecho / Gestión Cultural y Humanidades Salud y Bienestar / Creación Digital / Tecnología y Gestión de la Información Lenguaje y Traducción / Comunicación Infórmate en:17 23 MARIDAV DESDE 2007 CRECEN LOS MÁSTERES DE GESTIÓN Y TRATAMIENTO MÓVIL niero con un conocimiento profundo de la tecnología requerida para las soluciones móviles, tiene actualmente lista de espera para matricularse en su programa. «Desde que es oficial, hace ya tres años, hemos tenido una demanda goteante de empresas que reclaman este perfil a pesar de la crisis». Saber cómo el usuario se comporta ante un smartphone, conocer cuáles son las opciones de adaptación de los modelos tradicionales al tecnológico, así como desarrollar aplicaciones informáticas o contenidos web para dispositivos móviles son algunos de los conocimientos que se presuponen clave para optar a muchos de los nuevos puestos que ofertan las empresas. En base a esto, «las oportunidades laborales que el sector móvil presenta son amplias: expertos en usabilidad y prototipado de aplicaciones, programadores en lenguajes nativos, gestores de publicidad especializados en formatos para dispositivos móviles, consultores en el sector, expertos en analítica móvil, etcétera», explican fuentes del Máster en Mobile Business: tecnología, apps y negocios para móviles de IEBS. La realidad es que, dada la cantidad de exigencias que el sector requiere, esta nueva alternativa de formación no reclama perfiles muy concretos, sino todo lo contrario. «La mayoría de las personas que se matricula en este tipo de máster es gente ya con trabajo que desea cambiar o reinventar su profesión. Desde ingenieros hasta abogados, periodistas o incluso licenciados en Comunicación Audiovisual o Bellas Artes», explica Emiliano Labrador, director y coordinador del Máster en Creación Multimedia y Serious Games de La Salle, en el que desarrolla tanto la parte creativa como la técnica de aplicaciones multimedia y juegos no lúdicos. El futuro de estas nuevas profesiones se vislumbra prometedor mientras el sector no deje de crecer. Hasta el año 2010, la demanda de perfiles con experiencia dentro del campo de la tecnología móvil no llegaba al 5% del total de las ofertas de empleo, mientras que en 2013 estas ofertas relacionadas con la tecnología móvil se han multiplicado por seis, según JobandTalent. «Al crear el posgrado prácticamente teníamos que ir puerta por puerta ofreciendo a los estudiantes para trabajar, ahora la mentalidad a nivel empresa ha cambiado muchísimo y ya tenemos más demanda de compañías que buscan trabajadores que de alumnos en el programa, asegura Labrador. Una profesión de futuro amparada en unos estudios que ya son de presente.18 24 EDUCACIÓN ENSEÑANZA 1. BIBLIOTECA ESCOLAR Y PROMOCIÓN ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona - U. Barcelona / SEDE: Barcelona / TLF.: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros ESPECIALIDADES 1. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TELÉFONO: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros IDIOMAS 1. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA ESCUELA: U. Salamanca / SEDE: Salamanca / TELÉFONO: / / PLAZAS: 40 / DURA- CIÓN: horas / PRECIO: 2.470,2 euros Mantiene un amplio programa de conferencias de profesionales del sector y recibe la colaboración del Máster en Libros y Literatura Infantil y Juvenil a través de cursos y conferencias. 2. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLA- ZAS: 30 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: euros La metodología de trabajo se estructura en torno a programas de intervención en psicología que han demostrado ser eficaces para mejorar la educación y prevenir problemas. 3. PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO ESCUELA: U. Pontificia Comillas / SEDE: Madrid / TELÉFO- NO: / / PLAZAS: 60 / DU- RACIÓN: horas / PRECIO: euros Oferta numerosas especialidades física y química, biología... entre ellas la de orientación que se ha adaptado a la nueva normativa. 4. ENSEÑANZA BILINGÜE ESCUELA: U. Pablo de Olavide / Incluye contenidos en teoría lingüística y las metodologías de enseñanza de ciencias sociales y de la educación de los modelos bilingües. 5. EDUCACIÓN SECUNDARIA En sus dos prácticum colaboran centros educativos públicos y concertados y asociaciones a favor de personas con discapacidad. 2. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESCUELA: U. Valencia / SEDE: Valencia / TELÉFONO: / / PLA- ZAS: / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Aborda problemas como el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, Trastornos Generalizados del Desarrollo o superdotación. 3. INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y PSICOLÓGICA ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO: / / PLAZAS: 25 / DURA- CIÓN: 600 horas / PRECIO: euros El claustro se compone de miembros de la UNAV, de la Clínica Universidad de Navarra y el Centro Médico de Investigación Aplicada. 4. MUSICOTERAPIA AVANZADA Y APLICACIONES ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / Al tratarse de una disciplina flexible los egresados pueden ayudar a cubrir las carencias existentes en diferentes tipos de instituciones. 5. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA El título goza de larga tradición (19 ediciones) y gran demanda. Sus egresados pueden acceder a un trabajo a través de la Sociedad Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca. 2. FORMACIÓN PROFESORES DE ESPAÑOL ESCUELA: U. Alcalá / SEDE: Alcalá de Henares / TELÉFONO: / posgradoalcala.es / PLAZAS: 50 / DURA- CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros El máster fue fundado y cuenta con la colaboración de Francisco Moreno Fernández, actual director del Instituto Cervantes en Harvard. 3. ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA ESCUELA: U. Alcalá / SEDE: Alcalá de Henares / TELÉFONO: / www2.uah.es/master_tefl_alcala / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: euros Oferta tres especialidades: English Teaching Skills, Teaching English Through Literature y Teaching Through English in Bilingual Schools. 4. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN CONTEXTOS MULTILINGÜES ESCUELA: U. Deusto / Sigue las directrices del Perfil Europeo del Profesor de Lenguas y las del Marco Común de Referencia para el Aprendizaje de Lenguas. 5. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA ESCUELA: U. Camilo José Cela / Surge para sustituir al antiguo Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) para profesorado de ESO, bachillerato, FP y enseñanza de idiomas. ESCUELA: ISEP / Los alumnos realizan 75 horas prácticas en centros colaboradores en las que los estudiantes participan en sesiones terapéuticas reales. WAVEBREAKMEDIA ESCUELA: U. Internacional Menéndez Pelayo / Altamente demandado, el máster oferta 35 plazas, tiene una duración de dos años y cuenta con el respaldo del Instituto Cervantes.19 25 APOSTAR POR LA FORMACIÓN DE POSGRADO, FUNDAMENTAL PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO En un encuentro organizado por EL MUNDO en colaboración con la escuela de negocios Esic se ha abordado la tendencia del mercado laboral y sus perspectivas de futuro para los jóvenes SANDRA SÁNCHEZ Con una tasa de desempleo que ronda el 26% en España, las empresas están afinando sus criterios de reclutamiento y selección y empiezan a mostrar preferencia por perfiles polivalentes en sus candidatos. Además, valoran la experiencia relacionada directamente con el puesto ofrecido, la formación superior y el dominio de un tercer idioma. Pero sigue habiendo más: también tienen en cuenta ciertas habilidades profesionales como la flexibilidad, la innovación y la capacidad de dar respuestas rápidas. Así se desprende, al menos, del informe anual sobre las perspectivas y la tendencia del mercado laboral para 2014 elaborado por la consultora Randstad. «En esto, las escuelas de negocios y las universidades juegan un papel fundamental. Deben facilitar la adecuación de los estudiantes a la empresa y no ser meras expendedoras de títulos. Tienen que trabajar las competencias de las personas», afirma Simón Reyes Martínez de Córdova, director general de Esic Business & Marketing School. Reyes fue uno de los participantes del encuentro organizado por EL MUNDO para tratar las perspectivas y tendencias del mercado laboral. Junto a él estuvieron Fernando Valdés, consejero delegado de Campofrío, y Adolfo Morcillo, alumno del Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial de Esic. Todo ello liderado y moderado por Eva Fernández, subdirectora general de Unidad Editorial. España tiene aún por delante el desafío de conocer los resultados de la reforma laboral que el Partido Popular aprobó en 2012, sustentada en el sistema de educación. Actualmente, tanto la regulación vigente como la situación económica hacen que los posgrados cada vez tengan mayor sentido y valor. Para las empresas, ante el gran nivel de desempleo y la gran variedad de posibles candidatos, la formación superior y específica no es un simple plus, sino una condición o requisito indispensable. La tasa de paro juvenil, que supera el 55%, es una de las mayores preocupaciones de la econo- mía y también de las grandes empresas. «En Campofrío vemos la actual situación laboral con mucha preocupación. Para una empresa de gran consumo como la nuestra, mientras haya paro hay poca confianza y con ello poco consumo. Pero tememos aún más la situación de los jóvenes. Es peligroso dejar durante mucho tiempo a mucha gente joven sin trabajo, porque corremos el riesgo de terminar con una generación perdida, de personas no acostumbradas a trabajar», explicó durante el encuentro Fernando Valdés. Los participantes al debate coincidieron en apuntar que la mala coyuntura puede, sin embargo, ayudar a que surjan movimientos o actitudes por los cuales la sociedad española salga reforzada. Por ejemplo, destacaron que esta crisis en el mercado de trabajo puede dar lugar a mayores colaboraciones entre la universidad y las empresas y a cambiar algunos prejuicios que aún surgen a la hora de trabajar. EMPRENDEDORES «La crisis ha tenido un aspecto positivo: nos ha hecho reflexionar. Desde el punto de vista de la formación, las universidades y las escuelas de negocios tienen que luchar», aseveró el director general de Esic. Luchar el qué? El no convertirse en un mero lugar de transferencia de conocimientos. «LA CRISIS HA SERVIDO PARA PREPARAR MEJOR A LOS JÓVENES» De izq. a dcha.: Adolfo Morcillo, ex alumno de Esic; Fernando Valdés, CEO de Campofrío; Eva Fernández, directora general de Unidad Editorial; y Simón Reyes, director general de Esic. /CARLOS GARCÍA POZO En este sentido, la visión de los estudiantes también ha cambiado. Frente a la idea anterior a 2008 de terminar unos estudios y optar a diferentes entrevistas para distintos puestos de trabajo, la mala situación económica, y el desempleo que ella conlleva, han acentuado el carácter emprendedor de los jóvenes. En contra de la opinión generalizada, emprender no significa solamente montar una empresa desde cero, sino que «las compañías grandes también necesitan emprendedores capaces de innovar y tratar de cambiar la mentalidad y las formas de una empresa con su carácter», apuntó Valdés. Según el estudio de Randstad, las empresas, en su búsqueda por reorientar sus negocios hacia la internacionalización, buscan también candidatos que dominen no sólo un segundo idioma, sino un tercero con fluidez. Además, la consultora hace especial hincapié en la aparición de nuevos perfiles que presentan importantes oportunidades laborales. Es el caso de ingeniería, márketing o TIC. «Es importante conocer bien las nuevas tecnologías, aprender y ser capaz de estar en un sector o en otro», valoró como estudiante Adolfo Morcillo. RETOS Uno de los retos que aún queda por acometer de cara a mejorar la formación superior es hacer más ágil el cambio de la universidad a la empresa. «España tiene escuelas de negocios en los primeros puestos de los ránking mundiales mientras que aún no tiene ninguna universidad. El reto debe ser aunar los aspectos positivos de ambas y encontrar un equilibrio», aseguró Fernando Valdés. «La universidad debe estar más atenta a todo lo que pasa en su entorno. Como preparadora de futuros profesionales debe además de ofrecer las habilidades técnicas que conllevan los títulos universitarios, inculcar otras como la flexibilidad, la iniciativa, el rigor,etcétera». En cuanto al futuro más próximo, todos los participantes invitados al encuentro organizado por Unidad Editorial coincidieron en aportar una visión optimista sobre la recuperación económica. Los indicadores muestran que es incipiente y «hay que llegar hasta ella poniendo en práctica todo lo que la crisis nos ha enseñado. Este tiempo ha servido para que los jóvenes estén más preparados y potencien sus cualidades positivas», alentó Simón Reyes antes de apostillar que «el mercado laboral aún está muy complicado, pero la recuperación es el momento de romper paradigmas, no perder la confianza y estar preparados para promocionarse».20 26 EMPRESA ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN 1. MANAGEMENT ESCUELA: ESCP Europe - U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: 150/ DUR.: 600 horas / PRECIO: euros COMERCIO EXTERIOR 1. DIRECCIÓN DE COMERCIO INTERNACIONAL ESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 30 en cada campus / DURA- CIÓN: 500 horas / PRECIO: euros ESPECIALIZADOS 1. DIRECCIÓN DE ENTIDADES DEPORTIVAS DI STEFANO ESCUELA: U. Europa de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Permite la opción de realizar un semestre en alguna universidad que tenga convenio (hay más de 70 en el mundo). Además, la especialización es tal que hay hasta 18 itinerarios. Entre los servicios de la escuela está el de carreras profesionales para posibilitar el cambio a los estudiantes y ex alumnos que lo soliciten con sus casi empresas colaboradoras. Además de un gran convenio con el Real Madrid C.F., este año, por primera vez, permitirá a los alumnos estar inmersos en la organización real de un evento deportivo. 2. DIRECCIÓN COMERCIAL Y GESTIÓN DE VENTAS ESCUELA: EAE Business School / SEDES: Barcelona y Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: 60 / DURACIÓN: 875 horas / PRECIO: euros Es el programa más internacional con 120 acuerdos de escuelas de negocios en todo el mundo. Además, tiene un simulador de casos reales para la toma de decisiones. 3. DIRECCIÓN COMERCIAL Y MARKETING ESCUELA: ENAE Business School / SEDE: Murcia / TELÉFO- NO: / / PLAZAS: 76 / DURA- CIÓN: horas / PRECIO: euros Ofrece la posibilidad de realizar prácticas en entidades del Viejo Continente a través de las becas Leonardo Da Vinci o Columbus. 4. DIRECCIÓN DE EMPRESAS 2. COMERCIO INTERNACIONAL ESCUELA: CESMA / SEDE: Madrid / TELÉFONO: / / PLAZAS: / DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: euros Un máster donde la práctica prima sobremanera ante la teoría, ya que el aprendizaje en empresas es de horas obligatorias. 3. EURO ASIAN BUSINESS MANAGEMENT ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona / / / PLAZAS: 210 / DURA- CIÓN: horas / PRECIO: euros Schneider, Renault o Bbraun Medical son algunas firmas que cuentan con ex alumnos. El 95% recibe ofertas en menos de cinco meses. 4. GESTIÓN DE EMPRESAS EUROPEAS E INTERNACIONALES 2. GESTIÓN DE LA EMPRESA VITIVINÍCOLA ESCUELA: U. P. de Valencia / SEDE: Valencia / TELÉFONO: / / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: horas / PRECIO: euros Desarrollado en inglés y francés, es un programa Erasmus Mundus que abarca todos los campos del vino desde el punto de vista de los principales países productores. 3. GESTIÓN SANITARIA ESCUELA: CEF / SEDE: Madrid / TLF.: / / PLAZAS: / DURACIÓN: 605 horas / PRECIO: euros En él, la gestión empresarial y la acción sanitaria por fin se aúnan bajo responsables de importantes centros como el Hospital La Paz. 4. DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS TECNOLÓGICOS ESCUELA: IEB / Lleva a cabo un proyecto de creación de empresa y fomenta el aprendizaje del inglés con clases opcionales dentro del programa. ESCUELA: Deusto Business School / Por su condición de programa internacional obliga a estar un trimestre en cada sede: Bilbao, Nantes (Francia) y Bradford (Inglaterra). ESCUELA: U. Pontificia Salamanca / El máster se alinea con el mercado y ofrece la posibilidad al alumno de certificarse, desde la propia universidad, en ITIL. 5. DIRECCIÓN INTERNACIONAL DE EMPRESAS 5. DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE COMERCIO EXTERIOR 5. DIRECCIÓN DE ORGANIZACIONES E INSTALACIONES DEPORTIVAS ESCUELA: U. Carlos III / Programa con contenidos que siguen las pautas más actuales del Instituto de Comercio Exterior y del Consejo Superior de Cámaras. ESCUELA: U. Santiago / Este año incorporan una metodología de enseñanza denominada Del aula a la empresa para reforzar el carácter práctico del máster. EAE ESCUELAS: U. 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