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Timestamp: 2013-12-12 12:35:54+00:00

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G4031101 - Física I (Formación Básica) - Curso 2013/2014
Otros DatosTipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007Departamentos: Física AplicadaÁreas: Física AplicadaCentro: Facultad de Ciencias [L]Convocatoria: 1º Semestre de Titulaciones de Grado/MásterDocencia y Matrícula: null
ProfesoresNombreCoordinadorLOPEZ FERNANDEZ, MANUEL.SI
ProgramaExisten programas da materia para los siguientes idiomas:CastellanoGallegoObjetivos de la asignaturaESPECÍFICOS:- La adquisición de conocimientos operativos sobre los principios básicos de la disciplina y las interrelaciones entre ellos.- Familiarizarse con los métodos científicos. Acostumbrarse al manejo de la bibliografía.- Saber reducir los problemas reales a sus aspectos mas esenciales.- Utilizar los métodos de medida y experimentación.- Perfeccionar las dotes de observación, comparación, clasificación, cuantificación, medición, experimentación, inferencia y predicción.- Contribuir al desarrollo del espíritu crítico.- Saber aplicar los conocimientos teóricos a la resolución de problemas prácticos.GENERALES: (Consultar Guía Docente publicada por la Facultad de Ciencias)ContenidosTEORÍATEMAS:1. Magnitudes y unidades. Análisis dimensional*.2. Cálculo vectorial. 3. Teoría de campos.4. Cinemática5. Estática.6. Dinámica de la partícula.7. Trabajo y energía.8. Dinámica del sólido rígido.9. Campos centrales*.10. Campo gravitatorio*.11. Relatividad*.12. Elasticidad.13. Estática de fluidos.14. Dinámica de fluidos.15. Movimiento relativo de sólidos en fluidos.16. Oscilaciones.17. Movimiento ondulatorio.18. Ondas sonoras*.*): Temas que o se consideran estudiados en etapas anteriores (1) o han de ser omitidos por falta de tiempo, pero sobre los que puiede ser propuesta alguna actividad. Para más información consultar Guía Docente publicada por la Facultad de Ciencias.PRÁCTICAS DE LABORATORIO- Medidas. Centro de gravedad.- Cinemática. Caída de cuerpos.- Rozamiento.- Elasticidad. Movimiento oscilatorio.- Dinámica de fluidos.- Viscosidad.Bibliografía básica y complementariaTEORÍA.- M. López F.; "Física" (Vol. 1 y 2). Imprenta Unicopia. Lugo. - Alonso, M.; Finn, E. J.; "Física", Addison-Wesley, 1995.- De Juana, J. M.; "Física general", (Vol 1), Alhambra, 1897.- Gettys, W. E.; Keller, ; Ski¡ove, "Física clásica y moderna", Mc.Graww-Hill, 1991.- Sears, F. W.; Zemansky, M.W.; Young, H.D.; "Física universitaria", Fondo Educ. Interamericano, 1986.- Serway, R. A.; "Física", (Vol. 1), Ed. Reverté, 1994.- Tipler, P. A.; "Física" (Vol. 1), Ed. Revertré, 1994.PROBLEMAS.- Gonzalez, F. A.; "La física en problemas", Ed. Tebar-Flores. 1978 y 1995.- Núñez, L.; "Problemas de física general", Imprenta Univ. de Santiago. 1994.- Burbano, S; "Problemas de física", Ed. Mirá. 1994.- Competencias2.4.1. Competencias presumibles del alumno.Se supone que nuestros alumnos poseen unos conocimientos básicos en álgebra, cálculo, física, química, inglés e informática, adquiridos en los estudios de secundaria. Además, el interés por la licenciatura elegida y las inquietudes propias de un alumno de una carrera de ciencias experimentales, desde la capacidad de análisis y síntesis, hasta su interés por la ciencia y los avances científicos en general.En cuanto a las “competencias generales”, enumeradas en el apartado 2.4.2.3, es fundamental promover el desarrollo de las mismas desde edades más tempranas, desde la Enseñanza Primaria y Secundaria. En este sentido el refranero español (sabiduría empírica) abunda en consejos pedagógicos. 2.4.2. Competencias a proporcionar.Vimos que el objetivo primero de la asignatura es instruir al estudiante en el manejo de los conceptos y leyes de la Física. Por tanto esta asignatura deberá aportar a los estudiantes de IPQI unas “competencias instrumentales” y unas “competencias específicas”, que le permitan el desempeño de su futura actividad profesional en unas condiciones óptimas.Pero el aula de Física no puede ser un compartimento estanco, como tampoco lo será cualquier futura actividad profesional de nuestros alumnos. Por ello, es necesario proporcionarles unas “competencias generales” que de alguna manera contribuirán a moldear su personalidad y sus capacidades para la vida profesional y social, aportándoles un mayor grado de competencia, de consciencia y de objetividad en su actividad como profesionales y en su condición de ciudadanos; facilitándoles otros recursos y habilidades necesarias para su proyección personal, profesional y social.2.4.2.1. Específicas o cognitivas (saber).-Comprender y manejar los métodos y principios básicos de la Física y sus interacciones entre ellos y asimilar la terminología propia de este campo. -Familiarizarse con el Método Científico.-Conocer las relaciones e interacciones entre las distintas partes de la materia.-Comprender la importancia de los modelos físico-matemáticos que propone la Física y discernir entre ellos y la realidad material.-Saber reducir los problemas reales a sus aspectos más esenciales.-Saber clasificar en orden de importancia los aspectos tratados en un tema.-Aplicación de los principios físicos a casos reales observados.-Perfeccionamiento de la comunicación oral y escrita. 2.4.2.2. Instrumentales o procedimentales (saber hacer).-El Método Científico conlleva acostumbrarse al rigor científico de los análisis, deducciones, planteamientos y cálculos.-Completar y personalizar los apuntes de las explicaciones de la clase.-Resolución de problemas y cuestiones de forma autónoma.-Destreza en el manejo de técnicas instrumentales de laboratorio.-Manejo de bibliografía y de Internet. -Habilidad para la elaboración de trabajos individuales de aplicación de los conceptos y metodologías del curso y su presentación y defensa pública. -Utilización del ordenador a la hora de resolver cálculos, elaborar gráficas de resultados, realizar un trabajo y su presentación.2.4.2.3. Generales o actitudinales (ser).-Actitud responsable en el estudio y frente a los compromisos adquiridos: El alumno debe ser responsable de su propio proceso de aprendizaje y ser consecuente con el esfuerzo que la sociedad y la familia realizan para que él pueda acceder a una carrera Universitaria. -Carácter disciplinado y ordenado en el trabajo.-Preocupación por la calidad; compromiso ético con las cosas bien hechas.-Interesarse por la observación e interpretación de los fenómenos físicos observables y representarlos en términos cuantitativos.-Habituarse al pensamiento analítico, crítico, reflexivo y creativo.-Asistencia regular, activa y participativa en las clases y seminarios.-Trabajo solidario en equipo: distribución del trabajo, discusión, redacción, puesta en común.-Interesarse por los problemas sociales en general y en particular por aquellos cuya solución requiera la aplicación de conocimientos relacionados con la asignatura.-Interés por los últimos avances de la ciencia y la tecnología.Hemos enumerado las competencias que consideramos importante alcanzar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y que deben ser potenciadas desde las Enseñanzas Primaria y Secundaria. Sin embargo somos conscientes de que no todos los estudiantes lograrán alcanzar el nivel deseable en todas ellas.Metodología de la enseñanza En la línea la nueva metodología en la que se esteblece el Sistema de Créditos Europeos, ECTS, en la titulación de I.P.Q.I., impartida en la Facultad de Ciencias de Lugo, se asignan 6 créditos ECTS a la asignatura de Física-I, que corresponden a un esfuerzo del alumno de 156 horas. Este tiempo de trabajo se divide en horas presenciales (con el Profesor) en el aula y en el laboratorio; y horas no presenciales de trabajo autónomo del alumno (según indica la Tabla 4.1.). A cada hora de clases teóricas le asignamos 1´5 horas de trabajo autónomo, que incluye elaborar y completar apuntes, estudiarlos, estudiar y resolver problemas, preparación de materiales, realización de trabajos y memorias. Fuera del coeficiente 1´5 quedan actividades de tutorías y seminarios de grupo, así como preparación de exámenes.4.2. Metodología de la enseñanza y del aprendizaje.En la enseñanza la lección magistral es el método más antiguo y extendido. Aunque a veces sea objeto de duras críticas, ocupa un lugar importante en la docencia universitaria y no parece que haya razones suficientes para descartarla. En cambio, sí parece necesario alcanzar otras dos metas complementarias: introducir en la enseñanza superior otros métodos que permitan alcanzar objetivos que no son accesibles empleando únicamente la lección magistral e implicar mas directamente a los alumnos en ella.Como se indica en la Tabla 4.1, de las 56 horas presenciales, 33 horas de clase distribuidas a lo largo de 15 semanas, se dedicarán a la exposición de teoría y a la resolución de problemas y 17 a prácticas y a exámenes.4.2.1. Clases de teoría y problemas.Al comenzar el curso se pone a disposición de los alumnos, en la fotocopiadora o en la Web, una colección de boletines de problemas y las tablas de unidades. Asimismo, los alumnos disponen de una copia de esta Guía Docente. En la bibliografía recomendada en la Guía se indican apuntes de la asignatura elaborados por el Profesor.En las clases se exponen los contenidos más relevantes de un tema y a continuación se resuelven problemas tipo de los boletines. Ocasionalmente se les plantea a los alumnos alguna pregunta puntual, corta y sencilla, para constatar el grado de atención, de interés, de cansancio, de receptividad, etc. y como estímulo a la participación. Al finalizar cada tema se hará un pequeño balance de lo visto, incidiendo en los aspectos más importantes o que pueden presentar más dificultades. También se indicará los apartados a desarrollar por los alumnos, los cuales serán entregados para su revisión. Los problemas no resueltos por el Profesor se proponen para su resolución individual por parte de los alumnos. Eventualmente el profesor propondrá algún ejercicio para resolver en pequeños grupos. Previamente a su resolución el alumno debe estudiar la teoría y los problemas explicados por el Profesor; puede recurrir a los apuntes, a la bibliografía y también a la ayuda del profesor en las horas de tutoría que figuran el esta Guía. Algunos de estos problemas serán expuestos públicamente por los alumnos en las horas de seminario, lo que contribuirá a valorar el nivel de aprendizaje y su capacidad de expresión en la terminología científica, a la vez que le aportará un mayor grado de seguridad que le motivará para acometer con mayor interés su trabajo. Periódicamente se entregarán al profesor los ejercicios resueltos individualmente o en grupo, para su corrección y calificación. A lo largo del curso el Profesor puede proponer otras actividades como trabajos, artículos, esquema, resumen o ampliación de un tema, búsqueda de información en la Web, etc., a realizar individualmente o en pequeños grupos por los alumnos. Estos trabajos también serán defendidos públicamente, a la vez que se entregará una copia al Profesor para su corrección y calificación.En la Tabla 3.1 de distribución horaria de Temas, se señalan con un asterisco (*) los temas sobre los que preferentemente el Profesor propondrá algún trabajo o actividad.La primera recomendación es asistir regularmente a clases y prestar la máxima atención a las explicaciones del profesor, tratando de entender lo que se explica. Intervenir activamente en ellas planteando cualquier duda que pueda surgirle en la exposición de un tema, de esta forma el profesor la puede resolver in situ para todos. Este esfuerzo ahorra luego mucho tiempo de estudio. Es de suma importancia el tomar apuntes lo más completos posible.Además, como queda dicho mas arriba, debe completar y personalizar los apuntes de clase, elaborar una tabla resumen o esquema de cada tema y aprendérselo y resolver los ejercicios propuestos en cada tema. El estudio diario facilita la asimilación de la asignatura y la superación de la evaluación continua de cada bloque temático. 4.2.2. Resolución de problemas.Las clases de problemas exigen al alumno que maneje en la práctica los conceptos y leyes explicados en las clases de teoría; fomentan el aprendizaje de técnicas de resolución, estimulan la capacidad de razonamiento y plantean al alumno situaciones similares a las que podría encontrarse en el desempeño de su actividad profesional.Después de asimilar cada capítulo de teoría y los problemas resueltos en clase, se estudiarán los problemas del libro recomendado (descartando los excluidos, tabla 3.3) y se resolverán los ejercicios propuestos en los boletines. Los ejercicios resueltos se entregarán al Profesor en los seminarios de grupo donde se expondrán en el encerado.4.2.3. Seminarios de grupo.La realización y posterior exposición pública de trabajos y problemas es una técnica particularmente adecuada para desarrollar habilidades como redactar y exponer oralmente contenidos científico-técnicos, estimular el pensamiento crítico, estimular el trabajo en equipo, la capacidad de análisis y síntesis y aplicar la teoría a la resolución de problemas reales, entre otras.Dependiendo de la marcha del curso se realizarán dos seminarios de grupo en grupos de trabajo de 5 alumnos, uno al finalizar el primer bloque temático y otro al finalizar el tercero. En ellos se expondrán en público, durante una media hora cada grupo, los problemas, trabajos y/o actividades programadas por el Profesor. La exposición la realizarán 2 o 3 alumnos de cada grupo, elegidos al azar. Finalizada la exposición habrá una mesa redonda de debate, en la que puedan plantear preguntas (dudas), tanto los alumnos como el Profesor. Dependiendo de la marcha del curso podrá convocarse a más de un grupo a cada seminario de grupo. La asistencia es obligatoria para aprobar la materia. La fecha y lugar de realización las comunicará el Profesor.4.2.4. Tutorías de grupo y personalizadas.En las tutorías el Profesor debe atender a los alumnos con el fin de hacer un seguimiento de los logros alcanzados y de las dificultades encontradas en sus estudios, ayudándoles a superarlas y orientándoles en su trabajo. En ellas los alumnos plantearán sus dudas y el Profesor les ayudará a resolverlas y a preparar trabajos, problemas, exposiciones. El contacto directo permite al Profesor comprender las necesidades del alumno.Se realizarán tutorías de grupo en grupos de trabajo de 5 alumnos, con una duración de 1 hora. Cada grupo tendrá una tutoría. Estas tutorías son obligatorias para aprobar la materia. El lugar y fecha de realización las comunicará el Profesor. En las tutorías personalizadas el alumno puede consultar al Profesor cualquier duda en el horario de tutorías.4.2.5. Prácticas de laboratorio.Con las prácticas de laboratorio se pretende también consolidar los conocimientos adquiridos en las clases teóricas, concretándolos en un problema real e instrumental. Las prácticas son obligatorias y se realizarán en grupos de 2 alumnos. En cada sesión de prácticas de 2 horas el aMetodología de la enseñanza lumno suele realizar una práctica. Así, en las 10 horas de laboratorio se realizan una media de 5 prácticas. Se recomienda realizar 4 como mínimo, aunque lo importante en este apartado no es la cantidad. La fecha y lugar de realización de las prácticas las comunicará el Profesor. Cada alumno deberá ir provisto de bata, cuaderno, calculadora, lápiz, goma, bolígrafo y regla. En el laboratorio el alumno dispondrá de un guión descriptivo que incluye los principios físicos implicados, el montaje experimental y su funcionamiento y las explicaciones básicas para comprender y desarrollar la práctica. No obstante, el Profesor supervisará el desarrollo de la práctica en todo momento y explicará los pasos mas importantes y las dudas que surjan. Todas las actividades realizadas en torno a la práctica, así como los cálculos y resultados obtenidos, serán anotadas de forma minuciosa en el cuaderno de laboratorio.Cada grupo confeccionará un informe o memoria de prácticas del trabajo experimental en base a las anotaciones de su cuaderno y a los cálculos realizados, que entregará posteriormente al Profesor. Esta memoria debe estar estructurada, para cada práctica, según lo siguientes apartados.1. Título.2. Objetivos del experimento.3. Hipótesis formuladas.4. Material y procedimiento experimental.5. Cálculos, resultados y gráficas. 6. Conclusiones.7. Cuestiones.Sistema de evaluación4.3. EvaluaciónSe adopta un sistema de evaluación continua para la parte de teoría y problemas, mediante distintas actividades de control, en forma de memorias, ejercicios y cuestiones propuestos, preguntas en clase, trabajos, presentaciones,... que se propondrán a lo largo del curso. Como parte del sistema de evaluación continua se realizará un examen parcial escrito al finalizar el primer bloque temático; a este examen se podrán presentar todos los alumnos que hayan superado las distintas actividades de control correspondientes a esa parte. Una vez finalizado el cuatrimestre se realizará un examen final.Si se superan los controles y examen correspondientes al primer bloque temático, sólo habrá que presentarse al examen final para realizar las pruebas correspondientes a los bloques segundo y tercero. Los alumnos que no superen o no realicen las actividades de control, y/o el examen parcial, deberán presentarse al examen final de toda la asignatura.Tanto el examen final como el parcial constarán de dos partes: una de teoría-cuestiones y otra de problemas. Se calificarán los contenidos, la exposición (la estructuración del análisis efectuado), la presentación y la expresión. En los problemas se calificará además, el planteamiento, el desarrollo o resolución, la utilización de unidades y los resultados obtenidos. En ningún caso puntuarán aquellas respuestas que no se razonen convenientemente. Un error de concepto puede anular una pregunta; otros errores menores reducirán proporcionalmente la calificación de la misma. Ambas partes serán compensables entre sí siempre que la calificación alcanzada en cada una no sea inferior a 4. No se admiten calculadoras programables en el examen.Las calificaciones provisionales se exponen en el tablón de anuncios a la vez que se comunican por teléfono móvil, indicando las fechas de revisión de exámenes. Dicha revisión es voluntaria.Además de los exámenes, se valorará la asistencia, actitud y participación en clases teóricas, las actividades propuestas por el profesor, la asistencia y realización de las prácticas de laboratorio y la memoria de prácticas.La asistencia a clases se controlará pasando lista varias veces de forma aleatoria a lo largo del curso.4.3.1. Sistema de evaluación y puntuación (Ver Guía Docente publicada por laFacultad de Ciencias)Considerando una puntuación máxima de 100 puntos proponemos la siguiente distribución:1. Hasta un máximo de 20 puntos en actividades de control (se necesitan un mínimo de 10 puntos para aprobar la asignatura):- Asistencia y participación activa en las clases.- Resolución de problemas propuestos y elaboración de trabajos individuales.- Trabajos en grupo y puesta en común de cuestiones y problemas.- Exposición pública de trabajos (de unos 30 minutos) y problemas.- Consultas en tutoría personalizada.2. Hasta un máximo de 70 puntos en asimilación de conceptos de teoría y problemas, evaluables mediante examen escrito. En este apartado se necesitan un mínimo de 35 puntos para aprobar la asignatura. (Si hubiera más de uno, la totalidad de los exámenes escritos forman un solo apartado).3. Hasta un máximo de 10 puntos en prácticas de laboratorio, en las que se valorará la destreza y actitud en el laboratorio y la memoria de prácticas. En este apartado es obligatoria la asistencia para aprobar. Se valorará por igual la actividad realizada durante las prácticas y la memoria de prácticas, siendo necesario en este apartado un mínimo de 7´5 puntos para aprobar.En el caso de no superar la materia en la convocatoria de Febrero, cualquier apartado aprobado se reservará para Septiembre. En esta convocatoria el examen escrito sólo permitirá alcanzar un máximo de 40 puntos, a los que se sumarán, si es el caso, los puntos reservados de la convocatoria de Febrero.Los estudiantes que se presenten al examen final sin haber asistido a clases y/o realizado las actividades de control, realizarán un examen distinto (más amplio) al de los demás alumnos, y tendrán que alcanzar una nota que exceda el 70% de la máxima. La calificación máxima es este caso será la de Aprobado.En el caso de no superar o no haber realizado las prácticas de laboratorio, se deberá recuperar en Septiembre mediante la presentación de una memoria o un examen escrito. La nota mínima para aprobar esta parte deberá superar el 70% de la máxima.4.4. Recomendaciones.4.4.1. Recomendaciones de cara a la evaluación.De cara al estudio de la materia y con carácter general los alumnos deberán tener presentes las recomendaciones incluidas mas arriba en el método de trabajo, al final de cada bloque temático.Aparte de las recomendaciones de asistir y participar en las clases, completar los apuntes, elaborar resúmenes de los temas y aprendérselos, estudiar diariamente, estudiar y resolver los problemas de los boletines y del libro y consultar las dudas al Profesor; a la hora de responder a las preguntas que se plantean en el examen el alumno debe:- centrarse en lo que se le pregunta,- plantear y desarrollar ordenadamente una cuestión o problema,- seguir un método al responder. 4.4.2. Observaciones.- A los alumnos repetidores solamente se les mantendrá (y durante un período de tres años) la calificación de las prácticas de laboratorio.- Cualquier duda que tenga el alumno debe consultarla con el Profesor dentro del horario de clases y tutorías; o de tratarse de una situación excepcional contactar con el profesor a través de teléfono o correo electrónico.- Toda la bibliografía recomendada se encuentra en la Biblioteca de la USC.Tiempo de estudio y trabajo personalTÁBOA 4.1. DISTRIBUCIÓN HORARIA DO TRABALLO DO ALUMNODistribución da actividade formativa en créditos ECTS:Actividade•••••••••••••••Horas••••••••••Factor••••••Horas traballo•••••••••Créditos ECTS••••••••••••••••••••••••••presenciais •••••••••••••••••••••••alumnoClases maxistrais•••••••33•••••••••••••••1.5 ••••••••••••••49.5••••••••••••••••••••••3.3Seminario•••••••••••••••••4••••••••••••••••1.5••••••••••••••••6•••••••••••••••••••••••0.4Prácticas Lab.•••••••••••12•••••••••••••••1.129•••••••••••13.5•••••••••••••••••••••••1.02Titorías GrupoTraballos Indiv.••••••••••2•••••••••••••••••5••••••••••••••••10••••••••••••••••••••••••0.48Traballos GrupoCaderno PrácticasSubTotal•••••••••••••••••51Titorías indiv.Realizaciónexames e revisión•••••··5•••••••••••••••••••3••••••••••••••••15•••••••••••••••••••••••••0.8Total••••••••••••••••••••••56 •••••••••••••••••••••••••••••••••••94••••••••••••••••••••••••6 =156Recomendaciones para el estudio de la asignatura3.1.2.2. Método de trabajo.- La primera recomendación es asistir regularmente a clases e intervenir activamente en ellas.- Es aconsejable que el estudiante consulte el tema en los manuales, previamente a la clase teórica.- Completar y personalizar los apuntes de clase, mediante la bibliografía recomendada y con los compañeros.- Estudiar cada dia la materia explicada en clases.- Para el estudio de cada tema se recomienda elaborar tablas de resumen.- Resolver los ejercicios propuestos para cada tema.- El estudio diario facilita la asimilación de la asignatura y la superación de la evaluación continua de cada bloque temático. - Consultar en clases y/o en la tutoría cualquier duda que surja en la exposición de un tema.- Consultar en tutoría, en clases o por correo electrónico, las dudas que hayan podido surgir a la hora de estudiar.ObservacionesPara más información consultar la Guía Docente disponible en la Web de la Facultad de Ciencias. Secciones	Presentación

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