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Timestamp: 2016-10-27 23:31:50+00:00

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Ponencia Evaluación ACNEEs - HubslideToggle navigationBUSINESSEDUCATIONTECHNOLOGYTRAVELMORE TOPICSSign upSign in HomeEducationPonencia Evaluación ACNEEs of 23Ponencia Evaluación ACNEEs ConvivenciaPalenciaPublished on: Mar 4, 2016
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Evaluación de ACNEAEs EvaluaciónPsicopedagógica - ACSJornada Inicial de AD 14 Octubre 2010 - PALENCIA Manuel Domínguez Aragón
Evaluación ACNEES y Psicopedagógica - ACS A.-Normativa Evaluación B.-Objeto y ámbitoÍ C.-Proceso de evaluaciónN D.-Registro de las ACS 1.- Educación Infantil 2.- Educación PrimariaD E.- Permanencia de 3.- E.S.O. Acnees en las distintas 4.- Requisitos de Primaria y ESOI etapas 5.- BachilleratoC F.-Fraccionamiento en bachillerato Anexos:E G.-Titulación y 1.-Doc. de la Evaluación Acreditación Psicopedagógica y Dictamen H.-Información a 2.-Doc. para la realización familias de las ACS 2
Evaluación ACNEES y Psicopedagógica - ACS A.- NORMATIVA de APLICACIÓN ORDEN edu 721/08 de inplantación, desarrollo y evaluación de E. Infantil 2º ciclo (Bocyil 12.5.08) ORDEN edu 1951/07 de evaluación EP (Bocyl 7.12.07) ORDEN edu 1952/07 de evaluación ESO (Bocyl 7.12.07) ORDEN edu 2134/08 de evaluación Bachillerato (Bocyl 15.12.08) ORDEN edu 865/09 de evaluación Acnees en EI, EP,ESO y (Bocyl 22.4.09) ORDEN edu 1603/09 , establece los documentos para la Evaluación Psicopedagógica y Dictamen de E.(Bocyl 28.7.09) ORDEN edu 1152/10 Regula la respuesta educativa al ACNEAE (Bocyl 13.8.10) 3
Evaluación ACNEES y Psicopedagógica - ACS A.- NORMATIVA de APLICACIÓN Resolución de 17.8.09 Regula las ACS (Bocyl 26.8.09) Resolución de 17.5.10 regula la Compensación Educativa (Bocyl 26.8.09) Resolución de 26.8.10 Relativa a la organización y funcionamiento de los EOEPs para el curso 2010 - 2011(Bocyl 7.10.10) Resolución de 26.8.10 Relativa a la organización y funcionamiento de los DO para el curso 2010-2011 (Bocyl 7.10.10) Instrucción Conjunta de las DG de Planificación e Inspección que regula la recogida de datos y la nueva categorización de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (Aplicación ATDI ) 4
Orden 865 Evaluación ACNEES 1.- OBJETO Y ÁMBITO * OBJETIVO  REGULAR LA EVALUACIÓN DESDE EL 2º CICLO DE E. INFANTIL HASTA EL BACHILLERATO. * ÁMBITO  DE APLICACIÓN EN TODOS LOS COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE LA COMUNIDAD DE C ASTILLA Y LEÓN. 5
Orden 865 Evaluación ACNEES 2.- Proceso evaluación ACNEES* Con carácter general, se rige por las órdenesde evaluación de las distintas etapas educativas.* Los EOEPs/DO deben recoger en el Informe Psicopedagógico,la propuesta de AC, que puede llegar a afectar a los Objetivos, Contenidos, Metodología, Organización, Actividades y Recursos. La AC debe realizarla el PROFESORADO del Área o Materia. 6
Orden 865 Evaluación ACNEES 2.- Proceso evaluación ACNEES* Las ACS serán con carácter excepcional y pueden afectar al grado de consecución de las competencias básicas. La evaluación tendrá como referencia lo marcado en la ACS.* Los resultados de la evaluación de las áreas o materias con ACS se expresan en los términos de las distintas ordenes. * En Bachillerato las ACS solo se refieren a ciertos aspectos... 7
Orden 865 Evaluación ACNEES 2.- E. INFANTIL: En la ficha1.- Se registran en personal del alumno y en ellos documentos Resumen de la Escolaridadde las distintasOrdenes de Eval. 3.- E. PRIMARIA: 3-4.- REGISTRO Exp. Académico DE LAS ACS Actas Evaluación5.- BACHILLER: HistorialExp. Académico AcadémicoHistorialAcadémico 4.- E. S.O.: Expediente académico Historial académico 8
Orden 865 Evaluación ACNEES 5.- Permanencia del ACNEE en las distintas etapas educativas* E. Infantil: Un año más; Requisitos: Solicitud del Director (antes 15 mayo), informe tutor, EOEP, AIE y conformidad de los padres. Comunicación antes 30 junio.* E. Primaria: El mismo curso una sola vez; dos en la etapa; excepcionalmente 2 veces 6º si no ha repetido antes.* E.S.O.: El mismo curso una sola vez; dos en la etapa; excepcionalmente 2 veces 4º si no ha repetido antes. Pudiéndose prolongar la escolaridad dos años más. Hasta los 18 años si no ha repetido en E. Primaria 9
Orden 865 Evaluación ACNEES 5.- Permanencia del ACNEE en las distintas etapas educativas* Requisitos para EP Y ESO: Solo para la 2ª repetición. Solicitud del Director (antes 15 mayo) a propuesta del E. Docente por consenso o mayoría de 2/3, tomando en consideración la opinión de los padres. Documentos: Informes de ED, EOEP/ DO, Plan de intervención Consideración de los Padres.. Comunicación antes 30 junio. Solo para la 2ª repetición * Bachillerato: Dos años. Si la discapacidad está asociada a problemas de audición, visión o motricidad y haya sido autorizado para fraccionar las materias 10
Orden 865 Evaluación ACNEES 6.- Fraccionamiento en Bachillerato* Consiste en el fraccionamiento de las materias en dos bloques cada año.* Lo pueden solicitar los padres/alumno con n.e.e. asociadas a audición, visión o motricidad.* Lo solicita el director a la DP con la petición de los padres, el informe del DO y un plan de acción.* Plazos: 30 días hábiles desde el comienzo de curso o 15 días desde su incorporación al centro* La DP, previo informe del AIE lo remitirá a la DGP antes de 15 días.* Especificaciones de desarrollo... Y evaluación... 11
Orden 865 Evaluación ACNEES 7.- Titulación y Acreditación* E.S.O.: El alumno que consiga las competencias básicas y los objetivos de la etapa obtiene el título de Graduado en ESO. El que no, obtiene un Certificado de Escolaridad con los años y materias cursadas, según contempla la Orden 1952 de evaluación de ESO. * Bachillerato: EL alumnado con NEE debe obtener evaluación positiva en todas las materias cursadas, en los términos que establece la Orden 2134 de Bachillerato. 12
Orden 865 Evaluación ACNEES 8.- Información a las familias* LOS TUTORES son los encargados de informar por escrito a las familias, de forma mas extensa, al menos una vez al trimestre, de los resultados de la evaluación de las áreas o materias; de los progresos o dificultades en la consecución de los objetivos de las ACS, o en su caso de las competencias básicas, de lo adecuado del rendimiento según las capacidades del alumno; de la integración del alumno; de la aplicación de las medidas de apoyo y de las decisiones de promoción. 13
Orden 1603 Documentos Evaluación Psicopedagógica y Dictamen* Objetivo: Establecer los modelos de documentos a utilizar en la EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA y el DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN: 1.- Documento de derivación (Anexo I) 2.- Autorización de los padres (Anexo II) 3.- Informe Eva. Psicopedagógica (Anexo III) 4.- Dictamen de Escolarización (Anexo IV) 5.- Opinión de la familia (Anexo V) 14
Orden 1603 Documentos Evaluación Psicopedagógica y Dictamen* Aclaración: Estos modelos NO son de aplicación en procesos con regulación propia: 1. Flexibilización de alumnos superdotados regulado por la Orden edu 1865/07 2.- Diversificación curricular, regulado por la Orden edu 1048/07 3.- Programas de cualificación profesional inicial, regulados por la orden edu 660/08.* Ámbito de aplicación: Todos los centros docentes de CyL en las enseñanzas de 2º ciclo de EI, EP y ESO 15
Resolución que regula las ACS 1.- OBJETO * OBJET0: Regular el diseño, aplicación, seguimiento y evaluación de las ACS en ACNEES en los centros de CyL en 2º ciclo de EI, EP y ESO. * MEDIDA EXTRAORDINARIA de atención educativa que solo se diseña y aplica cuando otras medidas de atención educativa se han aplicado sin resultados. 16
Resolución que regula las ACS 2.- REQUISITOS* Concepto: es la modificación de los elementospreceptivos del currículo: Objetivos, contenidos ycriterios de evaluación de las áreas o materias; pudiendoafectar a la temporalización, metodología, técnicas einstrumentos de evaluación y aspectos organizativos.* Aplicables solo en ACNEES con:1º Desfase importante en el área cognitiva, comunicativalingüística o de autonomía en el 2º ciclo de EI y 1º ciclode EP.2º Desfase de un ciclo en el 2º o 3º ciclo de EP o dos omás cursos en ESO. 17
Resolución que regula las ACS 3.- Documento individual de ACS* La ACS se recogerá en un documento que contengalos siguientes apartados (Anexo de la Resolución):0.- Datos de identificación1.- Determinación de las áreas o materias2.- Fecha de elaboración y duración prevista3.- Profesionales implicados4.- Síntesis del informe Psicopedagógico5.- Medidas de acceso previstas6.- Concreción de las ACS por áreas o materias7.- Seguimiento Trimestral 18
Resolución que regula las ACS 4.- Elaboración y Aplicación de la ACS* La ACS se elabora al principio de curso; el Director apropuesta del tutor, convoca a los profes implicados,orientador y especialistas para ponerla en marcha.* La ACS toma como referencia en Inf. Psicop. Y laspropuestas de mejora de la ACS del curso anterior. Enalumnos con Inf, Psicop. Nuevo, la ACS se elaborará enel plazo máximo de un mes.* La ACS LA ELABORA Y APLICA EL PROFESOR DEÁREA O MATERIA, EN COORDINACIÓN CON ELTUTOR, LA COLABORACIÓN DE LOS ESPECIALISTASY EL ASESORAMIENTO DEL ORIENTADOR. 19
Resolución que regula las ACS 5.- Duración, Seguimiento, Evaluación* DURACIÓN: Como regla general, salvo que seproduzcan modificaciones en las condiciones delalumno, la ACS durará un curso en EI - ESO y unciclo en EP.* SEGUIMIENTO: Trimestral, recogido en elapartado 7 de la ACS, con una valoracióncualitativa de los logros, las dificultades y lapropuesta de trabajo siguiente. 20
Resolución que regula las ACS 5.- Duración, Seguimiento, Evaluación* EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: La ACS esresponsabilidad del profesor de las áreas o materiasque las imparte, siempre con las aportaciones delos especialistas en (Lengua y Matemáticas) yteniendo en cuenta los criterios de evaluaciónfijados en la ACS.* El Director trimestralmente y al finalizar elcurso, convocará una reunión de todos losimplicados para incorporar la información a laACS. Siendo el tutor el encargado de registrarla21
Resolución que regula las ACS 6.- Información a las Familias* Los PADRES tienen el derecho a recibir unainformación PRECISA Y CONTINUA.* Esta información es PRECEPTIVA:1.- Al momento de realizar la ACS, el tutorinformará de las áreas o materias afectadas y susconsecuencias; para ello puede estar acompañadodel orientador o por los especialistas.2.- Al finalizar cada evaluación, se realizará unavaloración cualitativa por escrito. 22
Resolución que regula las ACS 7-8.- Custodia de la ACS y Supervisión* CUSTODIA Los Equipos Directivos deben velarpor la custodia adoptando las medidas pertinentes.* SUPERVISIÓN El Área de Inspección Educativavelará por su cumplimiento, especialmente en lorelativo a: Elaboración, aplicación, seguimiento,evaluación e información a las familias; así comode su registro y custodia. 23Related Documents
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