Source: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/cursos-digitales/ma-g03
Timestamp: 2020-02-21 19:04:21+00:00

Document:
﻿ MA-G03 | Colombia Aprende MA-G03 | Colombia Aprende
Inicio > Cursos Digitales > Ma G03
Descripción: Se realiza con este courseware la aproximación a los números fraccionarios y su representación, de igual manera se continúa avanzando en las temáticas de magnitud, rectas y polígonos. Se desarrollan habilidades para la recolección de datos, incertidumbre, secuencias y variación.
Objetivo de aprendizaje(Contribuir en el desarrollo de las competencias del área de matemáticas que corresponden al grado tercero de primaria.)
Pregunta detonante(¿Reconozco las fracciones y su uso? ¿Qué es la magnitud? ¿Identifico rectas y polígonos en el entorno? ¿Has oído hablar de la incertidumbre? ¿Qué es una secuencia y qué es una variación?)
Aspectos pedagógicos (Las competencias que se busca desarrollar en los estudiantes, están relacionadas con la comprensión, entendimiento, uso y aplicación de las fracciones, magnitudes, rectas, polígonos, la recolección de datos y el análisis de las secuencias y variaciones.)
Sugerencia de uso(Ofrecer el courseware a los estudiantes de tercer grado que estudian matemáticas, se recomienda que los docentes exploren y planeen sus actividades contextualizando aún más los contenidos y recursos que se presentan a lo largo de este curso.)
¿Y qué sucede cuando tengo que repartir? un camino a la fracción.
Descripción: Se abordan en esta unidad de aprendizaje, objetos de aprendizaje con los que se plantean situaciones problémicas enfocadas a la interpretación de las propiedades del sistema numérico, resolución de problemas aditivos de cambio, combinación y comparación, reconocimiento de las relaciones multiplicativas, identificación del algoritmo de la división, interpretación de la fracción como parte de un todo y la adición entre fracciones homogéneas.
Aspectos pedagogicos(A partir del reconocimiento en contexto donde se hace presente el uso de las fracciones, se presenta a docentes y estudiantes un conjunto de objetos de aprendizaje que buscan el desarrollo de competencias relacionadas con la aplicación del mismo, partiendo de la descripción de propiedades del sistema numérico, la resolución de problemas de adición, relaciones multiplicativas, reconocimiento del algoritmo de la división y su aplicación, acercamiento a la fracción como parte de un todo y adición entre fracciones homogéneas.)
Lo que podemos medir, hacia la concepción de magnitud.
Descripción: Se abordan en esta unidad, objetos de aprendizaje con los que se plantea el desarrollo de los conceptos de unidades de medida de diferentes magnitudes como lo son longitud, área, volumen, capacidad, tiempo y masa, enfocando los desarrollos en la resolución de problemas que involucran contextos variados.
Aspectos pedagogicos(A partir del reconocimiento en contexto donde se hace presente el uso de las diferentes unidades de medida, el docente y los estudiantes cuentan con un conjunto de objetos de aprendizaje que buscan el desarrollo de competencias relacionadas con la aplicación de las mismas, partiendo de la descripción de unidades de longitud, perímetros de figuras no circulares, unidades de medida del tiempo, de área, de volumen, de capacidad y de masa.)
Explorando nuestro entorno con rectas y polígonos.
Descripción: Identificación de ángulos. Reconocimiento de las rectas a partir de la relación que existe cuando se intersecan. Identificación de Polígonos. Diferenciación de movimientos en el plano en la localización de objetos. Construcción manual y dinámica de objetos tridimensionales. Descripción de paralelepípedos y prismas como cuerpos geométricos. Aplicación de los polígonos en el arte y el diseño. Diferenciación de los cuerpos (sólidos) platónicos según sus características.
Aspectos pedagogicos(Con los objetos de aprendizaje diseñados para abordar esta unidad, se busca el desarrollo de habilidades y capacidades para el reconocimiento de ángulos, su conformación y aplicación. De igual manera se posibilitan aproximaciones a sólidos como los paralelepípedos y prismas, los cuales se invitan a identificar, construir y aplicar de manera sencilla.)
La recolección de datos: Una forma de reconocer la incertidumbre.
Descripción: En esta unidad se abordan objetos de aprendizaje que buscan desarrollar en los estudiantes, habilidades referentes a las competencias del pensamiento aleatorio - variacional, contemplando temas como reconocimiento de las características de un conjunto, de variables cualitativas y sus diferentes representaciones gráficas, así como el reconocimiento de la probabilidad simple y la aplicación de la técnica de multiplicación para hallar dichas probabilidades.
Aspectos pedagogicos(Teniendo en cuenta diferentes contextos, la presente unidad de aprendizaje, desarrolla los temas de estadística y probabilidad para grado tercero, comenzando por la identificación de las características que definen un grupo de objetos, relacionándolos de acuerdo a sus características en una tabla de frecuencias y representándolos en diagramas de barras, así mismo se desarrollan los tema de probabilidad referentes a la consecución de la probabilidad numérica de eventos simples, aplicando el principio de multiplicación.)
¡Hay algo que esta cambiando!, las secuencias y la variación.
Descripción: En esta unidad se abordan objetos de aprendizaje enfocados en el desarrollo de los conceptos de secuencias, patrones, variación y cambio, permitiendo a los estudiantes generar, comprobar y completar secuencias con un patrón dado, así mismo, deberán generar patrones de tipo numérico y geométrico en busca de construir nuevas secuencias que les permitan demostrar lo aprendido.
Aspectos pedagogicos(El desarrollo de esta unidad, propone el trabajo lúdico y creativo con los estudiantes para abordar los temas de secuencias, patrones, cambio y variación. Es importante que los estudiantes pueden reflexionar y argumentar sobre sus propias creaciones poniendo de manifiesto lo aprendido sobre los temas, por medio de la creación de nuevas secuencias indicando ellos mismos los patrones o a partir de patrones dados por el docentes.)
MA-G03
HSMS6C2T2RO
Matemáticas grado 3
Se realiza con este courseware la aproximación a los números fraccionarios y su representación, de igual manera se continúa avanzando en las temáticas de magnitud, rectas y polígonos. Se desarrollan habilidades para la recolección de datos, incertidumbre, secuencias y variación.
Contribuir en el desarrollo de las competencias del área de matemáticas que corresponden al grado tercero de primaria.
¿Reconozco las fracciones y su uso? ¿Qué es la magnitud? ¿Identifico rectas y polígonos en el entorno? ¿Has oído hablar de la incertidumbre? ¿Qué es una secuencia y qué es una variación?
Las competencias que se busca desarrollar en los estudiantes, están relacionadas con la comprensión, entendimiento, uso y aplicación de las fracciones, magnitudes, rectas, polígonos, la recolección de datos y el análisis de las secuencias y variaciones.
Ofrecer el courseware a los estudiantes de tercer grado que estudian matemáticas, se recomienda que los docentes exploren y planeen sus actividades contextualizando aún más los contenidos y recursos que se presentan a lo largo de este curso.
Esta compuesto de: MA-G03-U01MA-G03-U02MA-G03-U03MA-G03-U04MA-G03-U05
MA-G03-U01
HSMSA5LSP08
Se abordan en esta unidad de aprendizaje, objetos de aprendizaje con los que se plantean situaciones problémicas enfocadas a la interpretación de las propiedades del sistema numérico, resolución de problemas aditivos de cambio, combinación y comparación, reconocimiento de las relaciones multiplicativas, identificación del algoritmo de la división, interpretación de la fracción como parte de un todo y la adición entre fracciones homogéneas.
¿Cuáles son las propiedades del sistema numérico? ¿Cómo resolver problemas aditivos de cambio, combinación y comparación? ¿Reconozco las relaciones multiplicativas? ¿Cuál es el algoritmo de la división? ¿Qué son las fracciones? ¿Cómo es la adición entre fracciones homogéneas?
A partir del reconocimiento en contexto donde se hace presente el uso de las fracciones, se presenta a docentes y estudiantes un conjunto de objetos de aprendizaje que buscan el desarrollo de competencias relacionadas con la aplicación del mismo, partiendo de la descripción de propiedades del sistema numérico, la resolución de problemas de adición, relaciones multiplicativas, reconocimiento del algoritmo de la división y su aplicación, acercamiento a la fracción como parte de un todo y adición entre fracciones homogéneas.
Es parte de: MA-G03
MA-G03-U02
HSMSA5KL98C
Se abordan en esta unidad, objetos de aprendizaje con los que se plantea el desarrollo de los conceptos de unidades de medida de diferentes magnitudes como lo son longitud, área, volumen, capacidad, tiempo y masa, enfocando los desarrollos en la resolución de problemas que involucran contextos variados.
¿Comparo medidas de longitud? ¿Mido el perímetro de figuras no circulares? ¿Comparo medidas de tiempo? ¿Identifico las unidades de medida de área? ¿Comparo medidas de volumen? ¿Reconozco la magnitud capacidad? ¿Reconozco la magnitud masa?
A partir del reconocimiento en contexto donde se hace presente el uso de las diferentes unidades de medida, el docente y los estudiantes cuentan con un conjunto de objetos de aprendizaje que buscan el desarrollo de competencias relacionadas con la aplicación de las mismas, partiendo de la descripción de unidades de longitud, perímetros de figuras no circulares, unidades de medida del tiempo, de área, de volumen, de capacidad y de masa.
MA-G03-U03
HSMSA61Q1MG
Identificación de ángulos. Reconocimiento de las rectas a partir de la relación que existe cuando se intersecan. Identificación de Polígonos. Diferenciación de movimientos en el plano en la localización de objetos. Construcción manual y dinámica de objetos tridimensionales. Descripción de paralelepípedos y prismas como cuerpos geométricos. Aplicación de los polígonos en el arte y el diseño. Diferenciación de los cuerpos (sólidos) platónicos según sus características.
¿Qué son los ángulos? ¿Qué sucede cuando las rectas se intersecan? ¿Qué son los polígonos? ¿Cómo localizo objetos en el plano? ¿Cómo puedo crear objetos tridimensionales? ¿Qué son los paralelepípedos y prismas? ¿Para qué sirven los polígonos? ¿Qué son los cuerpos platónicos?
Con los objetos de aprendizaje diseñados para abordar esta unidad, se busca el desarrollo de habilidades y capacidades para el reconocimiento de ángulos, su conformación y aplicación. De igual manera se posibilitan aproximaciones a sólidos como los paralelepípedos y prismas, los cuales se invitan a identificar, construir y aplicar de manera sencilla.
MA-G03-U04
HSMSA5L4DL8
En esta unidad se abordan objetos de aprendizaje que buscan desarrollar en los estudiantes, habilidades referentes a las competencias del pensamiento aleatorio - variacional, contemplando temas como reconocimiento de las características de un conjunto, de variables cualitativas y sus diferentes representaciones gráficas, así como el reconocimiento de la probabilidad simple y la aplicación de la técnica de multiplicación para hallar dichas probabilidades.
¿Qué es un conjunto? ¿Qué son las variables cualitativas? ¿Cómo se representan los datos cualitativos? ¿Cómo se reconoce una tendencia? ¿Qué es la permutación como una técnica de conteo? ¿Qué es el principio de probabilidad? ¿Qué es la multiplicación?
Teniendo en cuenta diferentes contextos, la presente unidad de aprendizaje, desarrolla los temas de estadística y probabilidad para grado tercero, comenzando por la identificación de las características que definen un grupo de objetos, relacionándolos de acuerdo a sus características en una tabla de frecuencias y representándolos en diagramas de barras, así mismo se desarrollan los tema de probabilidad referentes a la consecución de la probabilidad numérica de eventos simples, aplicando el principio de multiplicación.
MA-G03-U05
HSMSA5PSPTS
En esta unidad se abordan objetos de aprendizaje enfocados en el desarrollo de los conceptos de secuencias, patrones, variación y cambio, permitiendo a los estudiantes generar, comprobar y completar secuencias con un patrón dado, así mismo, deberán generar patrones de tipo numérico y geométrico en busca de construir nuevas secuencias que les permitan demostrar lo aprendido.
¿Reconozco las características y patrones de formación de secuencias numéricas? ¿Cómo determino las características y patrón de formación de una secuencia numérica, con formas geométricas y/o figuras? ¿Propongo patrones para generar nuevas secuencias? ¿Describo las características de una secuencia dada? ¿Reconozco situaciones de su diario vivir en las que se presentan situaciones de cambio y variación? ¿Describo situaciones de su diario vivir en las que se presentan cambio y variación?
El desarrollo de esta unidad, propone el trabajo lúdico y creativo con los estudiantes para abordar los temas de secuencias, patrones, cambio y variación. Es importante que los estudiantes pueden reflexionar y argumentar sobre sus propias creaciones poniendo de manifiesto lo aprendido sobre los temas, por medio de la creación de nuevas secuencias indicando ellos mismos los patrones o a partir de patrones dados por el docentes.

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución