Source: http://matematicasencolor.blogspot.com/2015/04/taller-matematico.html
Timestamp: 2019-09-17 12:13:09+00:00

Document:
TALLER PROBLEMAS/ACERTIJOS ~ MATEMÁTICAS EN COLOR - matematicasencolor.es ' : ''; var trtd = '
10:41 Comentarios
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - ACERTIJOS
Enlace dónde comprar el ejemplar
ERRORES MÁS FRECUENTES*
Pasar por alto las unidades o los elementos de las magnitud que se expresa en el enunciado, respecto a la que se expresa en la pregunta
Intuir lo que se les pregunta, sin reflexionar sobre el contenido real de la pregunta.
Aplicar operaciones mediante asociación lingüística. Si en la pregunta leen "quedan", restan...
Operar con los datos numéricos en el mismo orden en el que aparecen en el enunciado, y utilizando todos los que aparecen.
Buscar, constantemente, la operación o conjunto de operaciones en la resolución del problema, sin pararse a pensar si son o no necesarias.
Buscar una solución por absurda que sea.
Aplicar el último concepto aprendido o la última operación que se ha visto en la clase.
Utilizar estrategias incorrectas cuando los datos numéricos se representan mediante números elevados, aunque comprendan la relación expresada con números inferiores.
*Fernandez Bravo, J.A. "La resolución de problemas matemáticos"
RESUMEN PROTOLOCO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS*
Una parte más del trabajo en las matemáticas es la resolución de problemas. José Antonio tiene su libro donde explica los pasos a seguir para trabajar los mismos. Los problemas son problemas mismamente dicho no implican que tengan que tener números o que haya que hacer una operación.
Fase Cero: Lógica
Transformar las expresiones cotidianas en condicional
Cometelo todo y sales al recreo – Si te lo comes todo sales al recreo
Para trabajar esto podemos utilizar el cuento de la hormiga Libiriniga
Fase Uno: Problemas sin número
Se dejan caer, una pelota que está encima de un armario y una pelota que está encima de una silla ¿Qué pelota llegará antes?
Plantear cuestiones, se han dejado caer las dos a la vez , dónde esta la silla....
Fase Dos: Problemas incompletos
Juego: A partir de enunciados el niño podrá números en esos enunciados para que sean verdaderos o sean falsos.
Fase Tres: Enunciados sin pregunta
Juego: Explica una historia y los alumnos plantean diferentes preguntas para tener diferentes soluciones.
Fase cuatro: Pregunta sin enunciado.
Das la pregunta y ellos tienen que crear el enunciado.
Fase cinco: Proceso de resolución.
Das una operación que debe aparecer en la resolución del problemas, creando el alumno el enunciado y la pregunta.
Fase seis: Solución de un problema.
Das la solución y el alumno tiene que crear el enunciado y la pregunta.

References: RESOLUCIÓN 
 resolución 
 resolución 
 RESOLUCIÓN 
 resolución 
 resolución