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Timestamp: 2017-01-18 16:08:33+00:00

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Test para 3er informe Se realizará en grupos de 4 o 5 alumnos. Área socioafectiva –Test de autoestima de coopersmith. –Niveles de adaptación. Evalúa 10.
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Test para 3er informe Se realizará en grupos de 4 o 5 alumnos. Área socioafectiva –Test de autoestima de coopersmith. –Niveles de adaptación. Evalúa 10 –Cuestionario de técnicas y hábitos de estudio. Simonetti Área cognitiva –Atención: Atención concentración, Evalúa 10 –Memoria. Memoria atención evalúa 6. (solo análisis cualitativo) –Lenguaje: THVA seriación verbal, categorización, conceptualización, inducción. –Percepción: Caras –Pensamiento: Longeot y cubos de Kohs o razonamiento espacial evalúa 10 Área Instrumental: –Aprendizajes matemáticos, Evalúa 10 2
"la resolución de problemas de modo organizado; resolución que se apoya en un programa lógico de operaciones relacionadas entre sí La resolución de un problema es el modelo más preciso y más completo del acto intelectual. Luria y Tsvetkova 4
Fases de la resolución de problemas según Luria Una pregunta específica sin posibilidad de respuesta inmediata. Selección acertada de datos que permita definir presupuestos y demandas del problema. Elaboración de un esquema o estrategia de solución del problema, visualizar unos caminos, analizarlos y definir el más apropiado. Identificar las operaciones a realizar y jerarquizarlas de acuerdo al esquema definido. Realizar las operaciones, sus algoritmos y encontrar la respuesta acertada. Finalmente verificar la respuesta, confrontarla con los presupuestos del problema. 5
Clasificación de problemas matemáticos según Luria y Tsvetkova. 1.Problemas simples. Se resuelven a través de una sola operación aritmética y los datos determinan de manera unívoca el algoritmo de resolución. Ej. a+b=X 2.Problemas simples inversos. No es diferente de los primeros pero la estructura psicológica es diferente. X+a= b 3. Problemas compuestos Es imposible resolverlos mediante un solo acto...hay que hallar primero el valor del segundo término y únicamente después calcular el resultado pedido. a + (b*2)= X a + (a+b) =X 4. Problemas compuestos en cadena. La construcción del algoritmo de resolución se hace mediante un encadenamiento de operaciones. El resultado de una operación se utiliza, como dato, para la siguiente operación. a + b = c c * N = d d+e= X 6
Clasificación de problemas matemáticos según Luria y Tsvetkova. 1.Problemas simples. Andrés tiene 15 bolitas y Pedro 8. ¿Cuántas tienen entre ambos? 2.Problemas simples inversos. Andrés tiene 18 bolitas si las junta con las de Pedro tendrán 23. ¿Cuántas tiene Pedro? 3.Problemas compuestos: Andrés tiene 18 bolitas si las y Pedro tiene el triple de las de Andrés. ¿Cuántas tienen entre ambos? 4.Problemas compuestos en cadena. Un muchacho tiene 15 años, su padre 25 años más; su madre 5 años menos que su padre. ¿Cuántos años tienen entre los tres? Una hectárea da 28 sacos de papas, si se plantan 4 hectáreas, ¿cuanto dinero se recauda si el saco vale $3.000? 7
Clasificación de problemas matemáticos según Luria y Tsvetkova. 5. Problemas compuestos con operaciones adicionales. Todas las operaciones inmediatas, no formuladas en los datos del problema, revisten un carácter auxiliar y la respuesta final es el resultado de toda una cadena de operaciones auxiliares 6. Problemas que involucran sistemas de ecuaciones. Son los problemas con mas de una incógnita. 7. Problemas de conflicto: Produce un conflicto psicológico relacionado con estereotipos. 8. Problemas tipo: Su resolución exige un algoritmo único con un proceso auxiliar específico que determina el resultado. 8
Clasificación de problemas matemáticos según Luria y Tsvetkova. 5. Problemas compuestos con operaciones adicionales. Un niño tiene 5 años. Dentro de 15 años su padre será 3 veces mayor que él. Cuál es la edad actual del padre? – Si un auto recorre 20 metros en un segundo, cual es su velocidad en kilómetros por hora. 6. Problemas que involucran sistemas de ecuaciones. Son los problemas con mas de una incógnita. 1) Un bolígrafo y un cuaderno cuestan $ 370, dos bolígrafos y un cuaderno cuestan $ 490. Cuánto cuesta un bolígrafo, y un cuaderno? 2) Tres niños han pescado 11 Kgr de pescado: El primero y el segundo han pescado 7 Kgr; el segundo y el tercero 6 Kgr. Cuánto ha pescado cada uno? 7. Problemas de conflicto: Un globo de cumpleaños inflado pesa 2 toneladas y sin aire 3 toneladas, ¿cuanto pesa el aire del globo? 8. Problemas tipo: Calculo de la mezcla de concreto para el puente sobre el canal de Chacao. 9
Clasificación de problemas matemáticos según Randall 1.Problemas de traducción. En donde la complejidad esta en la traducción de una situación cotidiana a una proposición matemática. 2. Problemas de proceso. En donde se enfatiza la comprensión del problema, la elaboración y ejecución de una estrategia y la evaluación de la solución. 10
Clasificación de problemas matemáticos según Mialaret 1.Problemas Guiados: se deben realizar solo las operaciones solicitadas. 2.Problemas que se vuelven problemas matemáticos. 3.Problemas incompletos o con soluciones simples. 4.Problemas que implican el conocimiento entregado en su nivel. 5.Problemas de astucia: requiere conocer el método. 11
Clasificación de problemas matemáticos según Barnett 1.Problemas con dificultad semántica. 2.Problemas con dificultad sintáctica. 3.Problemas con dificultades contextuales. l Ejemplo Un oso viaja al sur 20 kilómetros, al oeste 30 kilómetros y al norte 20 kilómetros llegando al punto de origen ¿de que color es el oso? 4. Problemas con dificultades de interpretación. Descargar ppt "Test para 3er informe Se realizará en grupos de 4 o 5 alumnos. Área socioafectiva –Test de autoestima de coopersmith. –Niveles de adaptación. Evalúa 10."
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