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Timestamp: 2018-09-24 12:38:32+00:00

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PROYECTO DE ORDEN POR LA QUE SE DESARROLLA EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA. - PDF
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Clara Emilia Godoy Henríquez
1 PROYECTO DE ORDEN POR LA QUE SE DESARROLLA EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA. El Estatuto de Autonomía para Andalucía establece en su artículo 52.2 la competencia compartida de la Comunidad Autónoma en el establecimiento de planes de estudio y en la organización curricular de las enseñanzas que conforman el sistema educativo. La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, establece mediante el capítulo V Formación profesional, del Título II Las enseñanzas, los aspectos propios de Andalucía relativos a la ordenación de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo. El sistema educativo andaluz, guiado por la Constitución y el Estatuto de Autonomía para Andalucía se fundamenta en el principio de promoción de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres en los ámbitos y prácticas del sistema educativo. El Título II de la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, establece en el capítulo I, sección 1ª, artículo 14, referido a la enseñanza no universitaria, que el principio de igualdad entre mujeres y hombres inspirará el sistema educativo andaluz y el conjunto de políticas que desarrolle la Administración educativa. Esta norma contempla la integración transversal del principio de igualdad de género en la educación. Por otra parte, el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, fija la estructura de los nuevos títulos de formación profesional, que tendrán como base el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social, dejando a la Administración educativa correspondiente el desarrollo de diversos aspectos contemplados en el mismo. Como consecuencia de todo ello, el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo, regula los aspectos generales de estas enseñanzas. Esta formación profesional está integrada por estudios conducentes a una amplia variedad de titulaciones, por lo que el citado Decreto determina en su artículo 13 que la Consejería competente en materia de educación regulará mediante Orden el currículo de cada una de ellas. El Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas, hace necesario que, al objeto de poner en marcha estas nuevas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se desarrolle el currículo correspondiente a las mismas. Las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa se organizan en forma de ciclo formativo de grado superior, de horas de duración, y están constituidas por los objetivos generales y los módulos profesionales del ciclo formativo. De conformidad con lo establecido en el artículo 13 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, el currículo de los módulos profesionales está compuesto por los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación, los contenidos y duración de los mismos y las orientaciones pedagógicas. En la determinación del currículo establecido en la presente Orden se ha tenido en cuenta la realidad socioeconómica de Andalucía, así como las necesidades de desarrollo económico y social de su estructura productiva. En este sentido, ya nadie duda de la importancia de la formación de los recursos humanos y de la necesidad de su adaptación a un mercado laboral en continua evolución. Por otro lado, en el desarrollo curricular de estas enseñanzas se pretende promover la autonomía pedagógica y organizativa de los centros docentes, de forma que puedan adaptar los contenidos de las Página 1 de 121
2 mismas a las características de su entorno productivo y al propio proyecto educativo de centro. Con este fin, se establecen dentro del currículo horas de libre configuración, dentro del marco y de las orientaciones recogidas en la presente Orden. La presente Orden determina, asimismo, el horario lectivo semanal de cada módulo profesional y la organización de éstos en los dos cursos escolares necesarios para completar el ciclo formativo. Por otra parte, se hace necesario tener en cuenta las medidas conducentes a flexibilizar la oferta de formación profesional para facilitar la formación a las personas cuyas condiciones personales, laborales o geográficas no les permiten la asistencia diaria a tiempo completo a un centro docente. Para ello, se establecen orientaciones que indican los itinerarios más adecuados en el caso de que se cursen ciclos formativos de formación profesional de forma parcial, así como directrices para la posible impartición de los mismos en modalidad a distancia. En su virtud, a propuesta de la persona titular de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, y de acuerdo con las facultades que me confiere el artículo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía y el artículo 13 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre. Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación. DISPONGO 1. La presente Orden tiene por objeto desarrollar el currículo de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa, de conformidad con el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional que forma parte del sistema educativo. 2. Las normas contenidas en la presente disposición serán de aplicación en todos los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía que impartan las enseñanzas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. Artículo 2. Organización de las enseñanzas. Las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa conforman un ciclo formativo de grado superior y, de conformidad con lo previsto en el artículo 12.1 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, están constituidas por los objetivos generales y los módulos profesionales. Artículo 3. Objetivos generales. De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son: a) Identificar los recursos personales, materiales y técnicos, organizando las actividades de asesoría, para dirigir y gestionar los procesos. b) Caracterizar la indumentaria, los estilos de peinado y maquillaje y la comunicación, entre otros, de los grupos sociales, identificando los elementos que definen la imagen para analizar la evolución de las tendencias. c) Aplicar técnicas de archivo de documentación utilizada y generada, seleccionando aplicaciones manuales, informáticas y documentales para gestionar la base de información. Página 2 de 121
3 d) Aplicar técnicas de análisis, estudiando las características y estilos de las personas usuarias para identificar sus necesidades. e) Analizar las técnicas de comunicación, seleccionando actividades para diseñar un plan de entrenamiento de habilidades comunicativas. f) Interpretar las normas de protocolo, analizando los distintos actos sociolaborales u oficiales para realizar el asesoramiento en la organización de actos protocolares y eventos. g) Determinar los modelos de comportamiento y los usos sociales, caracterizando las normas del protocolo social, para realizar el asesoramiento en la organización de actos protocolares y eventos. h) Diseña proyectos de organización de eventos, analizando la estructura de los actos sociales, empresariales y oficiales para realizar el asesoramiento en la organización de actos protocolares y eventos. i) Realizar un manual de identidad corporativa, analizando las características de imagen de empresa para elaborar el proyecto de imagen corporativa. j) Diseñar modelos de propuestas y presupuestos, describiendo sus fases para realizar el proyecto. k) Determinar los cuidados estéticos, de peluquería y vestuario relacionándolos con las características físicas y con los estilos personales para desarrollar proyectos de cambio de imagen personal. l) Realizar procesos de embellecimiento, identificando los requerimientos técnicos para entrenar en técnicas de maquillaje y cuidados estéticos. m) Establecer pautas de asesoramiento en peluquería y cuidado del pelo del rostro, identificando los requerimientos técnicos para elaborar un plan de entrenamiento para el mantenimiento del nuevo estilo. n) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, evaluando las características y demandas del mercado para comercializar productos y servicios de imagen personal. ñ) Establecer pautas para asesorar en indumentaria, reconociendo y seleccionando las prendas, tejidos, accesorios y complementos para realizar cambios de estilo a través del vestuario. o) Establecer el procedimiento de trabajo del personal shopper, identificando las fases para guiar en la compra de vestuario, complementos y cosméticos. p) Analizar las líneas cosméticas, relacionando las propiedades de los cosméticos con las características cutáneas, para asesorar en la compra y aplicación de cosméticos y perfumes. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. Página 3 de 121
4 s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores o receptoras o receptoras, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. v) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos y todas. x) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. Artículo 4. Componentes del currículo. 1. De conformidad con el artículo 10 del Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al titulo de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa son: a) Módulos profesionales asociados a unidades de competencia: Diseño de imagen integral Estilismo en vestuario y complementos Asesoría de peluquería Protocolo y organización de eventos Usos sociales Asesoría estética Habilidades comunicativas Dirección y comercialización b) Otros módulos profesionales: Asesoría cosmética Página 4 de 121
5 1189. Imagen corporativa Proyecto de asesoría de imagen personal y corporativa Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa emprendedora Formación en centros de trabajo 2. El currículo de los módulos profesionales estará constituido por los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, contenidos, duración en horas y orientaciones pedagógicas, tal como figuran en el Anexo I. Artículo 5. Desarrollo curricular. 1. Los centros docentes, en virtud de su autonomía pedagógica, desarrollarán el currículo del Título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa mediante las programaciones didácticas, en el marco del Proyecto Educativo de Centro. 2. El equipo educativo responsable del desarrollo del ciclo formativo del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa, elaborará de forma coordinada las programaciones didácticas para los módulos profesionales, teniendo en cuenta la adecuación de los diversos elementos curriculares a las características del entorno social y cultural del centro docente, así como a las del alumnado para alcanzar la adquisición de la competencia general y de las competencias profesionales, personales y sociales del título. Artículo 6. Horas de libre configuración. 1. Según lo previsto en el artículo 15 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, el currículo de las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa incluye tres horas de libre configuración por el centro docente. 2. El objeto de estas horas de libre configuración será determinado por el departamento de la familia profesional de Imagen Personal, que podrá dedicarlas a actividades dirigidas a favorecer el proceso de adquisición de la competencia general del Título o a implementar la formación relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación o a los idiomas. 3. El departamento de la familia profesional de Imagen Personal deberá elaborar una programación didáctica en el marco del Proyecto Educativo de Centro, en la que se justificará y determinará el uso y organización de las horas de libre configuración. 4. A los efectos de que estas horas cumplan eficazmente su objetivo, se deberán tener en cuenta las condiciones y necesidades del alumnado. Estas condiciones se deberán evaluar con carácter previo a la programación de dichas horas, y se establecerán con carácter anual. 5. Las horas de libre configuración se podrán organizar de la forma siguiente: a) Las horas de libre configuración dirigidas a favorecer el proceso de adquisición de la competencia general del título, serán impartidas por profesorado con atribución docente en algunos de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia de segundo curso, quedando adscritas al módulo profesional que se decida a efectos de matriculación y evaluación. Página 5 de 121
6 b) Las horas de libre configuración que deban implementar la formación relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación, serán impartidas por profesorado de alguna de las especialidades con atribución docente en ciclos formativos de formación profesional relacionados con estas tecnologías, y en su defecto, se llevará a cabo por profesorado del departamento de familia profesional con atribución docente en segundo curso del ciclo formativo objeto de la presente Orden, con conocimiento en tecnologías de la información y la comunicación. Estas horas quedarán, en todo caso, adscritas a uno de los módulos profesionales asociado a unidades de competencia del segundo curso a efectos de matriculación y evaluación. c) Si el ciclo formativo tiene la consideración de bilingüe o si las horas de libre configuración deben de implementar la formación en idioma, serán impartidas por docentes del departamento de familia profesional con competencia bilingüe o, en su caso, por docentes del departamento didáctico del idioma correspondiente. Estas horas quedarán, en todo caso, adscritas a uno de los módulos profesionales de segundo curso asociados a unidades de competencia a efectos de matriculación y evaluación. Artículo 7. Módulos profesionales de Formación en centros de trabajo y de Proyecto. 1. Los módulos profesionales de Formación en centros de trabajo y de Proyecto de asesoría de imagen personal y corporativa se cursarán una vez superados el resto de módulos profesionales que constituyen las enseñanzas del ciclo formativo. 2. El módulo profesional de Proyecto de asesoría de imagen personal y corporativa tiene carácter integrador y complementario respecto del resto de módulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. 3. Con objeto de facilitar el proceso de organización y coordinación del módulo de Proyecto de asesoría de imagen personal y corporativa, el profesorado con atribución docente en este módulo profesional tendrá en cuenta las siguientes directrices: a) Se establecerá un periodo de inicio con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicándose al planteamiento, diseño y adecuación de los diversos proyectos a realizar. b) Se establecerá un periodo de tutorización con al menos tres horas lectivas semanales y presenciales en el centro docente para profesorado, dedicándose al seguimiento de los diversos proyectos durante su desarrollo. El profesorado podrá utilizar como recurso aquellas tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el centro docente y que considere adecuadas. c) Se establecerá un periodo de finalización con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicándose a la presentación, valoración y evaluación de los diversos proyectos. 4. Todos los aspectos que se deriven de la organización y coordinación de estos periodos a los que se refiere el apartado anterior, deberán reflejarse en el diseño curricular del módulo de Proyecto de asesoría de imagen personal y corporativa, a través de su correspondiente programación didáctica. Artículo 8. Oferta completa. 1. En el caso de que las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa se impartan a alumnado matriculado en oferta completa, se deberá tener en cuenta que una parte de los contenidos de los módulos profesionales de Formación y orientación Página 6 de 121
7 laboral y de Empresa e iniciativa emprendedora pueden ser comunes con los de otros módulos profesionales. 2. Los equipos educativos correspondientes, antes de elaborar las programaciones de aula, recogerán la circunstancia citada en el párrafo anterior, delimitando de forma coordinada el ámbito, y si procede, el nivel de profundización adecuado para el desarrollo de dichos contenidos, con objeto de evitar al alumnado la repetición innecesaria de contenidos. Artículo 9. Horario. Las enseñanzas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Asesoría de Imagen Personal y Corporativa, cuando se oferten de forma completa, se organizarán en dos cursos escolares, con la distribución horaria semanal de cada módulo profesional que figura como Anexo II. Artículo 10. Oferta parcial. 1. En caso de que las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa se cursen de forma parcial, deberá tenerse en cuenta el carácter de determinados módulos a la hora de elegir un itinerario formativo, de acuerdo con la siguiente clasificación: a) Módulos profesionales que contienen la formación básica e imprescindible respecto de otros del mismo ciclo, de manera que deben cursarse de forma secuenciada. b) Módulos profesionales que contienen formación complementaria entre sí, siendo aconsejable no cursarlos de forma aislada. c) Módulos profesionales que contienen formación transversal, aplicable en un determinado número de módulos del mismo ciclo. 2. Los módulos que corresponden a cada una de estas clases figuran en el Anexo III. Artículo 11. Espacios y equipamientos. De conformidad con lo previsto en el artículo 11.6 del Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, los espacios y equipamientos mínimos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo IV. Artículo 12. Profesorado. 1. La docencia de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo V A). 2. Las titulaciones requeridas al profesorado de los cuerpos docentes, con carácter general, son las establecidas en el artículo 13 del Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, aprobado por el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero. Las titulaciones equivalentes, a efectos de docencia, a las anteriores para las distintas especialidades del profesorado son las recogidas en el Anexo V B). 3. Las titulaciones requeridas y cualesquiera otros requisitos necesarios para la impartición de los módulos profesionales que formen el título para el profesorado de los centros de titularidad privada o de Página 7 de 121
8 titularidad pública de otras administraciones distintas de la educativa, se concretan en el Anexo V C). En todo caso, se exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales o se acredite, mediante «certificación», una experiencia laboral de, al menos tres años, en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje. Con objeto de garantizar el cumplimiento de lo referido en el párrafo anterior, se deberá acreditar que se cumple con todos los requisitos, aportando la siguiente documentación: a) Fotocopia compulsada del título académico oficial exigido, de conformidad a las titulaciones incluidas en el Anexo V C). Cuando la titulación presentada esté vinculada con el módulo profesional que se desea impartir se considerará que engloba en sí misma los resultados de aprendizaje de dicho módulo profesional. En caso contrario, además de la titulación se aportarán los documentos indicados en el apartado b) o c). b) En el caso de que se desee justificar que las enseñanzas conducentes a la titulación aportada engloban los objetivos de los módulos profesionales que se pretende impartir: 1º Certificación académica personal de los estudios realizados, original o fotocopia compulsada, expedida por un centro oficial, en la que consten las enseñanzas cursadas detallando las asignaturas. 2º Programas de los estudios aportados y cursados por la persona interesada, original o fotocopia compulsada de los mismos, sellados por la propia Universidad o Centro docente oficial o autorizado correspondiente. c) En el caso de que se desee justificar mediante la experiencia laboral que, al menos tres años, ha desarrollado su actividad en el sector vinculado a la familia profesional, su duración se acreditará mediante el documento oficial justificativo correspondiente al que se le añadirá: 1º Certificación de la empresa u organismo empleador en la que conste específicamente la actividad desarrollada por la persona interesada. Esta actividad ha de estar relacionada implícitamente con los resultados de aprendizaje del módulo profesional que se pretende impartir. 2º En el caso de personas trabajadoras por cuenta propia, declaración de la persona interesada de las actividades más representativas relacionadas con los resultados de aprendizaje. 4. Las Administraciones competentes velarán para que el profesorado que imparta los módulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar así la calidad de estas enseñanzas. Artículo 13. Oferta de estas enseñanzas a distancia. 1. De conformidad con lo establecido en la disposición adicional segunda del Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, los módulos profesionales susceptibles de ser ofertados en la modalidad a distancia son los señalados en el Anexo VI. 2. Los módulos profesionales ofertados a distancia, que por sus características requieran que se establezcan actividades de enseñanza y aprendizaje presenciales que faciliten al alumnado la consecución de todos los objetivos expresados como resultados de aprendizaje, son los señalados en el Anexo VI. Página 8 de 121
9 3. Los centros autorizados para impartir estas enseñanzas de formación profesional a distancia contarán con materiales curriculares y medios técnicos adecuados que se adaptarán a lo dispuesto en la disposición adicional cuarta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Disposición adicional única. Implantación de estas enseñanzas. La disposición final segunda del Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, establece que las enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa reguladas en la presente Orden se implantarán en el curso académico 2012/13. De conformidad con el párrafo segundo del artículo 5 del Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, los ciclos formativos de grado medio y superior cuya implantación estuviera prevista para el curso escolar 2012/2013 se implantarán en el curso escolar 2014/2015. Asimismo, el último párrafo de la disposición adicional sexta del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece que, los ciclos formativos de grado medio y superior cuya implantación estuviera prevista para el curso escolar 2014/2015 se implantarán en el curso escolar 2015/2016. No obstante, las Administraciones educativas podrán anticipar dicha implantación. Por tanto, haciendo uso de la normativa vigente el calendario de implantación de estas enseñanzas será el siguiente: a) En el curso académico 2015/16 se implantará con carácter general el primer curso de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa reguladas en la presente Orden y dejarán de impartirse las enseñanzas correspondientes a dicho curso del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal regulado por el Decreto 476/1996, de 22 de octubre, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal en la Comunidad Autónoma de Andalucía. b) En el curso académico 2016/17 se implantará con carácter general el segundo curso de las enseñanzas conducentes al título Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa reguladas en la presente Orden y dejarán de impartirse las enseñanzas correspondientes a dicho curso del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal regulado por el Decreto 476/1996, de 22 de octubre. Disposición transitoria única. Matriculación del alumnado en oferta completa durante el periodo de transición de las enseñanzas. 1. El alumnado matriculado en oferta completa en el primer curso del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal regulado por el Decreto 476/1996, de 22 de octubre, que deja de impartirse como consecuencia de la entrada en vigor del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa regulado en la presente Orden, que no pueda promocionar a segundo, quedará matriculado en primer curso del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa. A estos efectos, serán de aplicación las convalidaciones recogidas en el anexo IV del Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre. 2. El alumnado matriculado en oferta completa en el primer curso del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal regulado por el Decreto 476/1996, de 22 de octubre, que deja de impartirse como consecuencia de la entrada en vigor del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa regulado en la presente Orden, que promociona a segundo curso, Página 9 de 121
10 continuará en el curso académico 2015/16 cursando el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal regulado por el Decreto 476/1996, de 22 de octubre. Los módulos profesionales que pudieran quedar pendientes al dejar de impartirse el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal regulado por el Decreto 476/1996, de 22 de octubre, podrán ser superados mediante pruebas, que a tales efectos organicen los Departamentos de Familia Profesional durante los dos cursos académicos siguientes al de desaparición del currículo, disponiéndose para ello del número de convocatorias que por normativa vigente corresponda. Disposición final única. Entrada en vigor. La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía. Página 10 de 121
11 Módulo Profesional: Asesoría cosmética. Equivalencia en créditos ECTS: 8 Código: 1181 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. ANEXO I MÓDULOS PROFESIONALES 1. Elabora el protocolo de trabajo del asesor o asesorao asesora de cosméticos y perfumes, identificando su campo de actuación. a) Se han especificado las fases de un protocolo de asesoría cosmética. b) Se ha establecido el registro de la información en diferentes formatos. c) Se ha elaborado la base de información sobre líneas cosméticas y casas comerciales. d) Se han determinado los métodos para detectar las necesidades y demandas del cliente. e) Se ha establecido el procedimiento de actuación en la fase de asesoramiento en cosméticos y perfumes. f) Se han establecido los métodos de supervisión del asesoramiento en cosméticos y perfumes. g) Se ha elaborado el dossier de profesionales colaboradores. h) Se han establecido las funciones y campo de actuación del asesor o asesorao asesora de cosméticos. i) Se han identificado los ingredientes que componen los cosméticos. j) Se han descrito los componentes que conforman la parte externa de los cosméticos. k) Se han especificado las características de las distintas formas de presentación. l) Se ha determinado la forma de actuar de los cosméticos sobre la piel. 2. Realiza el estudio estético para la asesoría cosmética, aplicando técnicas de análisis del órgano cutáneo, del cabello y de la morfología corporal. a) Se han aplicado medidas de atención y preparación del cliente. b) Se han establecido los métodos para la realización del análisis de la piel, del cabello y de la morfología corporal. c) Se han justificado los criterios de selección de los equipos y medios técnicos para el estudio estético. d) Se han utilizado los equipos para el análisis estético. e) Se ha valorado la importancia de la aplicación de normas de seguridad e higiene en los procesos de análisis. f) Se ha realizado el análisis de la piel. g) Se han especificado las características de la piel normal. h) Se han establecido las diferencias entre los distintos tipos de piel. Página 11 de 121
12 i) Se han reconocido las necesidades cosméticas en función del tipo de piel. j) Se han especificado las reacciones que puede presentar la piel ante diversos agentes externos. k) Se han identificado las alteraciones de la piel. l) Se han caracterizado los distintos tipos de cabellos. m) Se ha realizado el análisis del estado del cabello y cuero cabelludo. n) Se han identificado las alteraciones del cabello y del cuero cabelludo. ñ) Se han empleado las técnicas adecuadas para realizar la valoración de la morfología corporal. o) Se han interpretado los resultados obtenidos del análisis estético de la piel, cabello y morfología corporal. p) Se han establecido los criterios para la derivación a otros profesionales. q) Se han cumplimentado las fichas de registro de los datos obtenidos en el análisis. r) Se ha organizado la documentación según los criterios establecidos. 3. Determina los cosméticos para la piel, relacionando los ingredientes y formas de presentación con sus indicaciones cosméticas. a) Se ha establecido la clasificación de los cosméticos para la piel según criterios. b) Se han relacionado los ingredientes activos de los cosméticos de higiene y complementarios con su mecanismo de actuación. c) Se han establecido las indicaciones de los cosméticos de mantenimiento, protección y tratamiento de la piel. d) Se han identificado los diferentes cosméticos decorativos. e) Se han descrito los diferentes productos de uso en medicina estética. f) Se ha valorado la importancia del empleo de nutricosméticos como complemento a los tratamientos estéticos. g) Se han especificado las líneas de cosmética masculina. h) Se ha valorado la necesidad de mantenerse informado de las novedades cosméticas. 4. Determina los cosméticos para los anexos córneos, relacionando los ingredientes y formas de presentación con sus indicaciones cosméticas. a) Se ha establecido la clasificación de los cosméticos capilares. b) Se han especificado los cosméticos de higiene, acondicionamiento, cambios de forma y color del cabello según el tipo y estado del mismo. c) Se han identificado las características, composición y mecanismo de actuación de los cosméticos de higiene, acondicionamiento, cambios de forma y color del cabello. d) Se han relacionado los principios activos de los cosméticos de tratamiento capilar con sus indicaciones. e) Se han establecido los tipos de cosméticos capilares masculinos. f) Se han establecido los criterios para la elección de los distintos tipos de cosméticos depilatorios. g) Se ha valorado la importancia del empleo de decolorantes del vello. Página 12 de 121
13 h) Se han relacionado los tipos de cosméticos de manicura y pedicura con su forma de actuar. i) Se ha valorado la importancia de mantener el cabello y las uñas en buen estado, empleando la cosmética adecuada y su repercusión en la imagen personal. j) Se han especificado los nutricosméticos para el cabello y las uñas. 5. Elabora propuestas personalizadas de tratamientos cosméticos, estableciendo pautas de entrenamiento de los nuevos hábitos. a) Se ha realizado el estudio del cliente. b) Se han determinado las necesidades cosméticas del cliente. c) Se han especificado las fases de un protocolo de tratamiento cosmético personalizado. d) Se han determinado los objetivos que se deben conseguir. e) Se han utilizado las técnicas de aplicación de los diferentes tipos de cosméticos propuestos. f) Se han establecido las pautas de hábitos de vida y consejos necesarios para optimizar el efecto cosmético. g) Se ha realizado el plan de formación en cuidados cosméticos. h) Se ha realizado el dossier sobre la asesoría cosmética propuesta. 6. Determina pautas de asesoramiento en la elección de perfumes, analizando las variables personales y sociolaborales. a) Se ha establecido la composición general de un perfume. b) Se han identificado las notas que forman la estructura del perfume. c) Se han diferenciado los tipos de formas perfumantes. d) Se han descrito los factores que influyen en la variación del olor de un mismo perfume en distintas personas. e) Se han especificado los factores que influyen en la elección del perfume. f) Se ha elegido el perfume en función de las necesidades del cliente. g) Se ha especificado cómo, cuándo y en qué zonas debe realizarse la aplicación del perfume. h) Se han establecido los criterios de conservación del perfume. i) Se han establecido los criterios para la compra de un perfume. 7. Establece pautas para el asesoramiento en la compra de cosméticos, analizando los establecimientos de venta e identificando las líneas comerciales. a) Se han caracterizado los establecimientos de venta de cosméticos. b) Se ha valorado la importancia de la relación calidad precio. c) Se han diferenciado las líneas de cosméticos en función del tipo de establecimiento. d) Se han identificado los factores que hay que tener en cuenta para comprar cosméticos. e) Se han especificado las características para comprar cosmética específica para el hombre. f) Se han aplicado las técnicas de comunicación en la compra de cosméticos. Página 13 de 121
14 g) Se han elaborado lotes y paquetes de regalos de cosméticos. h) Se han identificado productos asociados a la venta de los cosméticos. Duración: 128 horas. Contenidos básicos: Elaboración del protocolo de trabajo del asesor o asesorao asesora de cosméticos y perfumes: Protocolo de actuación. Concepto y generalidades. Fases de actuación del asesor o asesorao asesora de cosméticos. Fase de documentación. Métodos de búsqueda, obtención y análisis de la información. Gestión de la documentación empleando las TIC. Elaboración de la base de información de líneas de cosméticos y casas comerciales, entre otros. Análisis de las tendencias. Fase de análisis de las características y necesidades de las personas usuarias. Análisis de los aspectos físicos psicológicos y sociales del cliente. Fase de asesoramiento en cosméticos y perfumes. Derivación a otros profesionales. Elaboración de profesionales colaboradores. Fase de evaluación y control del proceso. Autoevaluación y evaluación del grado de satisfacción del cliente. Métodos. Campo de actuación del asesor o asesorao asesora de cosméticos y perfumes. Concepto y funciones. Tipos de asesorías. Conocimientos técnicos y profesionales de los productos. Los productos cosméticos, concepto y diferencia con los medicamentos. Composición general, parte interna del cosmético; principios activos, excipientes correctores y aditivos. Parte externa del cosmético, elementos que la conforman. Envase, cartonaje, prospecto y etiqueta. Símbolos (PAO). Importancia del diseño para la venta. Forma cosmética, concepto. Tipos, emulsiones, lociones y espumas entre otras. Características y novedades. Actuación de los cosméticos sobre la piel. Permeabilidad selectiva de la superficie cutánea. Penetrabilidad. Vías de penetración de los cosméticos a través de la piel; transepidérmica y transanexial. Grado de penetración de los cosméticos a través de la piel, contactación, penetración, permeación y absorción. Factores que afectan a la absorción de cosméticos a través de la piel, tipo y características de la piel, grado de hidratación del estrato córneo y otros. Realización del estudio estético para la asesoría cosmética: Técnicas de atención al cliente para el diagnóstico. Entrevista personal inicial, historial estético y otros. Aplicación de protocolos de técnicas de análisis de la piel, cabello y morfología corporal. Fases del proceso. Métodos para el diagnóstico. Observación visual y palpación, exploración instrumental e interrogatorio. Página 14 de 121
15 Equipos para el análisis estético. Clasificación, descripción, criterios de selección, indicaciones y contraindicaciones. Seguridad e higiene en los procesos de análisis estético. Identificación del tipo de piel. Tipología cutánea. La piel eudérmica, aspecto externo y características principales. Otros tipos de pieles. Características y propiedades. Necesidades cosméticas generales de cada tipo de piel. Alteraciones de la piel. Lesiones cutáneas elementales, primarias y secundarias. Reacción de la piel ante agentes externos y cosmetológicos. Identificación de tipos de cabello; lisótricos, cinótricos y ulótricos. Características. Análisis del cabello y del cuero cabelludo. La observación visual y la exploración. Examen con equipos de diagnóstico; lupa, microcámara, microvisor, microscopio óptico, luz de Wood, sebómetro entre otros. Identificación de alteraciones capilares (del cuero cabelludo y del cabello). Clasificación, (estructurales, cromáticas, de tratamiento dermatológico, y otras) etiología, manifestaciones y tratamientos. Valoración de la morfología corporal. Identificación de alteraciones estéticas corporales con influencia en la imagen personal. Interpretación de resultados. Valoración profesional. Derivación a otros profesionales. Criterios. Documentación técnica. Fichas de diagnóstico. Consentimiento informado. Uso de las TIC. Archivo de la documentación. Determinación de los cosméticos para la piel: Clasificación de los cosméticos. Criterios. Por su composición, acuosos, oleosos, y otros. Por su forma cosmética gel, emulsión, aerosol, stick, y otros. Por su lugar de aplicación, cabello y piel. Por su función, higiénicos, decorativos, protectores, correctivos entre otros. Cosméticos de higiene y complementarios. Concepto de higiene. Mecanismo de limpieza. Sustancias limpiadoras. Cosméticos limpiadores faciales y corporales; tipos, composición, mecanismo de acción, criterios de selección y formas cosméticas. Cosméticos tonificantes. Concepto, composición, mecanismo de acción. Tónicos más utilizados (calmantes, emolientes, estimulante, astringentes y otros). Cosméticos exfoliantes. Tipos (físicos, químicos y enzimáticos). Mecanismo de acción, composición y formas cosméticas. Cosméticos complementarios. Mascarillas. Cosméticos para el baño y la higiene corporal Tipos. Composición. Mecanismo de acción y formas cosméticas. Cosméticos de mantenimiento, protección y tratamiento de la piel. Cosméticos faciales y corporales. Concepto de hidratación cutánea. Página 15 de 121
16 Principios activos hidratantes. Clasificación. Hidratantes faciales y corporales. Formas cosméticas. Cosméticos de protección. Cosméticos solares. Composición, indicaciones. Fotoprotectores y cosméticos para después del sol. Indicaciones, características y criterios de selección de los cosméticos de mantenimiento, protección y tratamiento de la piel. Cosméticos decorativos. Clasificación y selección. Composición general. Formas de presentación. Clasificación. Cosméticos para maquillar el rostro, los labios, la decoración de ojos y uñas, la decoración corporal, y cosméticos para el bronceado artificial, entre otros. Formulación de cosméticos decorativos. Mecanismo de acción. Cosmética específica para medicina estética. Tipos. Funciones. Productos para mesoterapia, efectos en función del principio activo que incorpore. Productos para el envejecimiento, materiales de relleno, botox, exfoliantes de uso médico y otros. Cosméticos previos y posteriores a intervenciones de cirugía estética. Características, composición, formas de presentación. Precauciones. Criterios de selección de los cosméticos para medicina estética. Nutricosmética para la piel; concepto, objetivos, propiedades, clasificación, preparados (cápsulas, perlas de aceite, batidos, y otros) principales ingredientes (extractos de plantas, oligoelementos, vitaminas entre otros) e indicaciones, y modo de empleo. Importancia de empleo de nutricosméticos como complemento a los tratamientos estéticos. Cosmética masculina. El proceso del afeitado. Tipos. Barra de jabón de afeitar, cremas de afeitar, espumas de afeitar en aerosol, lociones pre-shave y after-shave. Características, ingredientes e indicaciones. Actualización e innovación en cosmética. Principios activos de nueva generación. Vectores cosméticos. Determinación de los cosméticos para los anexos córneos: Cosméticos capilares. Clasificación. Cosméticos para cambios de forma del cabello, clasificación, composición razonada, mecanismo de actuación, formas cosméticas y pautas de utilización. Necesidades cosméticas posteriores a los cambios de forma permanente. Criterios de elección. Cosméticos para cambios de color del cabello. Clasificación de los colorantes capilares. Vegetales, minerales, sintéticos (temporales, semipermanentes y permanentes). Composición razonada, indicaciones y contraindicaciones, formas cosméticas. Cosméticos decolorantes. Activos cosméticos. Cosméticos para alteraciones del cabello y cuero cabelludo, función correctora. Clasificación, correctores de alteraciones estructurales, alteraciones cromáticas, alteraciones de la secreción sebácea, de alteraciones en la descamación, de alteraciones de la cantidad de cabellos. Principales activos, forma de actuar, indicaciones. Criterios de elección. Cosméticos para el mantenimiento y la protección del cabello y cuero cabelludo. Hidratantes, protectores solares y otros. Propiedades cosméticas (tensioactivos catiónicos, reengrasantes, proteínas filmógenas) formas cosméticas (champús acondicionadores, acondicionadores, Página 16 de 121
17 mascarillas capilares, lociones o geles capilares, aerosoles espumantes y aceites capilares. Composición razonada. Indicaciones y forma de actuar. Protección del cabello y cuero cabelludo del sol. Índice de protección. Cosméticos capilares masculinos: clasificación, indicaciones, ingredientes y formas cosméticas. Lociones capilares anticaída, brillantinas, ceras moldeadoras, champús anticaspa entre otros. Cosméticos para la eliminación del vello: clasificación. Depilatorios químicos y depilatorios por tracción: composición, tipos, características, forma de actuar, indicaciones y precauciones, criterios de elección. Cosméticos pre y post depilación. Cosméticos decolorantes del vello: composición, mecanismo de acción, formas cosméticas, indicaciones y precauciones, criterios de elección. Procesos de higiene. Cosméticos para la higiene y el acondicionamiento capilar; concepto, forma de actuar, ingredientes activos principales, indicaciones. Criterios de elección. Cosméticos para cambios de forma del cabello, clasificación, composición razonada, mecanismo de actuación, formas cosméticas y pautas de utilización. Necesidades cosméticas posteriores a los cambios de forma permanente. Criterios de elección. Cosméticos para cambios de color del cabello. Clasificación de los colorantes capilares. Composición razonada, indicaciones y contraindicaciones, formas cosméticas. Cosméticos decolorantes. Activos cosméticos. Cosméticos para alteraciones del cabello y cuero cabelludo, función correctora. Clasificación, principales activos, forma de actuar, indicaciones. Criterios de elección. Asesoramiento al usuario sobre el uso diario del producto. Cosméticos para el mantenimiento y la protección del cabello y cuero cabelludo. Hidratantes, protectores solares y otros. Propiedades y formas cosméticas. Composición razonada. Indicaciones y forma de actuar. Protección del cabello y cuero cabelludo del sol. Índice de protección. Cosméticos capilares masculinos. Clasificación, indicaciones, ingredientes y formas cosméticas; lociones capilares anticaída, brillantinas, ceras moldeadoras, champús anticaspa entre otros. Cosméticos para la eliminación del vello. Clasificación. Depilatorios químicos y depilatorios por tracción. Composición, tipos, características, forma de actuar, indicaciones y precauciones, criterios de elección. Cosméticos pre y post depilación. Cosméticos decolorantes del vello. Composición, mecanismo de acción, formas cosméticas, indicaciones y precauciones, criterios de elección. Cosméticos para uñas. Productos para manicura y pedicura. Clasificación, función, principales ingredientes y formas cosméticas. Formas de actuación. Criterios de elección. Importancia del buen estado del cabello y las uñas. Su influencia en la imagen personal. Nutricosmética para el cabello y las uñas. Concepto, tipos, indicaciones, ingredientes activos y formas de presentación de los productos. Elaboración de propuestas personalizadas de tratamientos cosméticos: Estudio del cliente; descripción de la demanda y necesidades cosméticas del cliente en función de sus variables personales y sociolaborales (características físicas, estéticas, personalidad, entorno social y profesional y otros). Elaboración del protocolo de tratamiento cosmético personalizado. Fases. Página 17 de 121
18 Recepción del cliente. Acomodación. Anotación datos ficha técnica. Análisis del órgano cutáneo, del cabello y de la morfología corporal. Observación visual y exploración manual. Examen con equipos de diagnóstico. Elaboración de un diagnóstico. Posible derivación a profesionales. Objetivos que se deben conseguir. Información al cliente. Selección de cosméticos y medios materiales. Preparación e higiene de la zona. Núcleo del tratamiento. Uso de cosméticos específicos según el diagnóstico y necesidades. Finalización del tratamiento. Asesoramiento profesional. Evaluación del tratamiento. Seguimiento. Fases. Técnicas de aplicación de cosméticos. Secuenciación, frecuencia de aplicación, dosis, elección de útiles y otros. Productos de preparación e higiene de la piel. Consejos de higiene. Cosméticos de mantenimiento y protección. Productos de tratamiento, faciales y corporales. Productos capilares; champú, acondicionador, cosméticos para alteraciones y otros. Cosméticos para manos y pies. Plan de actividades para la formación del cliente en cuidados cosméticos. Pautas de vida saludable, posibles efectos secundarios y precauciones. Presentación de la propuesta. Dossier de asesoría cosmética, estudios y análisis realizados, selección de cosméticos que se pueden emplear, pautas de aplicación, frecuencia, distribución, horario, plan de mantenimiento. Determinación de las pautas de asesoramiento en la elección de perfumes: Sentido del olfato. Breve historia del perfume. Perfumes. Definición y conceptos básicos. Estructura. Pirámide olfativa. Notas; salida, corazón y fondo. Composición. Materias primas o principios activos. Excipientes soluciones hidroalcohólicas. Métodos de obtención. Formas perfumantes; extractos, perfume, agua de perfume, agua de tocador y otros. Clasificación de los perfumes. Criterios; por familias de olores y según su usuario objetivo y otros. Variaciones del olor de un mismo perfume en distintas personas. Factores determinantes. Factores que influyen en la elección de un perfume. Criterios para realizar la elección. Relación del tipo de perfume con las características y necesidades del cliente (personales, profesionales y sociales). Elección basada en el sexo, la edad, personalidad, en el color del cabello, en la figura corporal y en la época del año, entre otros. Zonas de aplicación del perfume. Puntos clave (cuello, escote, muñecas, tobillos entre otros). Cómo y cuándo hay que perfumarse. Cuidados y conservación del perfume. Protección frente a factores ambientales. Página 18 de 121
19 Criterios para realizar la compra del perfume. Momento del día, evitar mezclar fragancias, oler en escala, vaporizar para oler y otros. Establecimiento de pautas para el asesoramiento en la compra de cosméticos: Establecimientos de venta de cosméticos. Investigación de la oferta en el mercado. Clasificación de los puntos de venta de cosméticos por nivel de precios, estilos, usuarios entre otros. Características. Criterios de elección. Tipos de cosméticos de venta. Líneas de cosméticos faciales, capilares y corporales de venta al público y/o profesional. Criterios de selección de puntos de venta con mejor relación calidad precio en la compra de cosméticos. Estudio de la zona. Rutas. Claves para la asesoría de compra de cosméticos faciales, capilares, y corporales (femeninos y masculinos). Identificación de la demanda. Estudio del cliente. Documentación necesaria. La comunicación aplicada a la asesoría para la compra de cosméticos. Técnicas de comunicación eficaz. Comunicación con clientes y proveedores. Protocolo de comunicación con el cliente. El cosmético como artículo de regalo. Presentación externa. Elaboración de lotes y paquetes de regalos. Productos asociados a la venta de cosméticos. Venta cruzada. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de asesoramiento sobre el empleo y la compra de productos cosméticos. La función de asesoramiento sobre el empleo y la compra de productos cosméticos incluye aspectos como: El reconocimiento de las fases de asesoría de cosméticos. La identificación de los ingredientes de un cosmético, su forma de actuar, sus indicaciones y formas de presentación. La realización del análisis de la piel y del cabello para determinar las necesidades cosméticas. El análisis de los grupos cosméticos existentes en el mercado y las innovaciones cosméticas. La realización de la propuesta de asesoría cosmética. El asesoramiento sobre la compra de perfumes y cosméticos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Asesoramiento al cliente en uso y aplicación de cosméticos. Asesoramiento en la elección de perfumes para el ámbito personal, público y corporativo. Guía en la compra de cosméticos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: a) Identificar los recursos personales, materiales y técnicos, organizando las actividades de asesoría, para dirigir y gestionar los procesos. c) Aplicar técnicas de archivo de documentación utilizada y generada, seleccionando aplicaciones manuales, informáticas y documentales para gestionar la base de información. d) Aplicar técnicas de análisis, estudiando las características y estilos de las personas usuarias para identificar sus necesidades. Página 19 de 121
20 n) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, evaluando las características y demandas del mercado para comercializar productos y servicios de imagen personal. o) Establecer el procedimiento de trabajo del personal shopper, identificando las fases para guiar en la compra de vestuario, complementos y cosméticos. p) Analizar las líneas cosméticas, relacionando las propiedades de los cosméticos con las características cutáneas, para asesorar en la compra y aplicación de cosméticos y perfumes. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores o receptoras o receptoras, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos y todas». x) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: b) Analizar los cambios en la moda, adaptando las tendencias del mercado a las expectativas y necesidades de los clientes. c) Gestionar la documentación, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. d) Identificar las necesidades del cliente, analizando sus características y requerimientos. i) Asesorar y entrenar al cliente en maquillaje, peluquería y estética, atendiendo a los requerimientos. j) Comercializar productos y servicios de imagen personal, utilizando técnicas de marketing. l) Guiar en la compra de vestuario, complementos y cosméticos, calibrando las necesidades del cliente para cubrir sus expectativas. m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos Página 20 de 121

References: artículo 52
 artículo 14
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 artículo 13
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 artículo 13
 artículo 44
 artículo 13
 Artículo 1
 Artículo 2
 artículo 12
 Artículo 3
 artículo 9
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 Artículo 4
 artículo 10
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 Artículo 5
 Artículo 6
 artículo 15
 Artículo 7
 Artículo 8
 Artículo 9
 Artículo 10
 Artículo 11
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