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Bienvenidos amigos. El ajedrez es una pasión porque si bien es un juego por su forma, es
arte por su contenido y una ciencia por su dificultad. En este blog trataré de volcar alguna
ideas sobre este juego maravilloso.Será una página obligada para los novatos, profesiona
amantes de este juego universal. Gracias por su visita. ACTUALIZACION PERMANENTE.
AJEDREZ Y EDUCACIÓN Páginas
Última actualización 11 de Febrero/2015
CURSO DE AJEDREZ PARA MONITORE
Esta página contiene hasta el momento los siguientes artículos: PELÍCULAS Y VÍDEOS CON TEMÁTICA
Ajedrez en las aulas argumentos irrefutables TÁCTICA Y ESTRATEGIA
La mas admirable de las lecciones AJEDREZ Y EDUCACIÓN
La importancia del ajedrez en las escuelas y colegios
LECTURAS SOBRE EL AJEDREZ Y LA V
Unidad didáctica: Juegos sobre un tablero de ajedrez
beneficos del ajedrez en niños y niñas
Interacción cerebro mente de un ajedrecista
Curso de ajedrez para monitores.
BIBLIOTECA DE AJEDREZ­ CURSO AUD
Ajedrez en las aulas: argumentos irrefutables DE AJEDREZ
El ajedrez ha conseguido poner de acuerdo a todos los partidos políticos EN ESTE LINK ENCONTRARÁS MAS DE
http://ajedrezpaisa2014.blogspot.com
Leontxo García Madrid 11 FEB 2015 ­ 20:59 CET ibros­de­coleccion­iv.html
Noticia tomada del periódico el País de España
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PARTES 1­ 10:
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PARTES 11­20
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PARTES 21­30
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PARTES 31­40
curso­audiovisula­de­ajedrez­31­40.ht
En un país donde es rarísimo que los partidos políticos coincidan en algo, cabe preguntarse qué tiene el ajedrez para
lograrlo, y además en periodo de precampaña electoral. Hay muchas razones de peso, y con sólida base científica TRANSLATE_ translates the text into th
para explicar ese consenso. Y se pueden resumir en diez: you want
No sólo la cognitiva, también la emocional, como indica un estudio de la Universidad de La Laguna (Tenerife) de
2012, publicado en español e inglés. Además desarrolla al menos cinco de las ocho inteligencias de Gardner: Con la tecnología de Traductor de Google
matemática, lingüística, espacial, intrapersonal e interpersonal (las otras tres son musical, corporal y naturalista).
2. Gimnasio de la mente ENTRADAS POPULARES
. p basta dar clic en los títulos . D ando clic en el siguiente 8. rehabilitación de drogadictos…. sus vástagos pusieron a prueba una serie de conocimientos y experiencia (donde también el factor suerte cuenta y pesa) con un apreciado compañero. como mínimo. con el progenitor de recién vencedor o meditan que en el intervalo del La mujer y el ajedrez dos bellezas de l combate. transitan alegres. nos dan la más admirable de las lecciones. síndrome de Down. 7. Universal BIBLIOTECA DE AJEDREZ / 2016 MÉTODO PARA ENSEÑAR AJEDREZ La Federación Internacional (FIDE) cuenta con 182 países afiliados; sólo el fútbol y el atletismo tienen más. La lista de experiencias con éxito en diversos países (muchas de ellas en España) es larga: niños hiperactivos (TDAH). El ajedrez moderno. los más chiquitines esbozan una gran IMAGEN DE LA SEMANA sonrisa y corren al lado de su camarada. síndrome de Ásperger.. Todo Gran ha utilizado esta apertura durante su c CURSO LA PASIÓN DEL AJEDREZ + LI En esta ocasión les dejo el curso de "LA DEL AJEDREZ" en videos mejorados. Es el único deporte que se puede practicar y enseñar por Internet. Basta con un tablero y unas piezas. LIBRO (La apertura inglesa PROBLEMA 004 LIBROS 004: LA APERTUR INGLESA. al siglo V.. Infraestructura de muy bajo coste siguiente s libros se tomarons de http: ajedrez­p.. Los padres de ajedrecistas. La apertura Ingl ECO A10 a A39.. el ajedrez. se inventó en España practicar diferentes posiciones del aj. desvalorizando el segundo sitio o los subsiguientes ¿es la adecuada? Los padres que se disgustan cuando su hijo “pierde” ¿pensaran que sus hijos libraron una batalla. Adaptado al siglo XXI Buscar Aperturas para Reproducir en V Código ECO Por Nombre de Apert. ▼ 1 (1) PRACTIQUE TÁCTICA Y ESTRATE . dentro de una ronda luchan con tesón. La guía del padre que siempre exige del hijo el primer lugar. cárceles. Algunos padres agregan una más: (concientes o no de ello) su presencia durante todo el lapso de la ronda. Después. reformatorios.. sus más grandes amigos. El ajedrez significa para el niño: el gran valor de la colaboración de las diversas piezas dentro del tablero. Otras aplicaciones sociales sus ci. sus “enemigos” en realidad son. compartiendo sus mutuos intereses.. Aperturas de Ajedrez para reproducir e 4. igual de competente? ARCHIVO DEL BLOG.... obedece a un fin. rechaza esta estratagema. presento uno de los cursos que circulan por internet librem 3. con autismo. Ambas figuras en este ámbito de su infancia feliz establecerán en su venidero existir; la lucidez. Personajes fascinantes DESCARGAR GRATIS Esta cualidad y la anterior son recursos muy útiles para hacer más ameno y eficaz el trabajo de pedagogía y difusión A continuación les present de profesores y periodistas. que ejerce un apremio extra. por tan. La ▼ 2017 (1) sabiduría centinela innata que otorga únicamente la niñez. Buena imagen AJEDREZ: PROGRAMAS PA ENTRENAR Está ligado a la inteligencia. 5. Por ejemplo. con inteligencia. talleres de ENCICLOPEDIA DE APERTURAS EN FO PGN desempleados. Los de más edad los encontramos riendo. colmados de alegría y de optimismo.más información BIBLIOTECA DE AJEDREZ Ültima actualización Enero 24/2015 No El Parlamento impulsa el ajedrez como asignatura en España hacer click en "+1" NOTA: Me han info algunos links están rotos. en contra de los mismos resultados deportivos que esperan de ellos.. con el entrenador adversario. Algunos padres. superdotados.. Finalizada la partida. Más de 15 siglos de historia AJEDREZ COMPUTARIZAD ofrecido por Chess.. LA BELLEZA DE LAS MINIA En esta ocasión les dejo un contiene 100 minaturas ru algunas de Bobby Fischer 1 MINIATURAS RUSAS R EC A FI. Ninguna PROGRAMAS (MOTOR computadora puede jugar aún perfectamente al ajedrez –no lo harán hasta que existan las cuánticas­ porque el AJEDREZ número de partidas posibles (un uno seguido de 123 ceros) es superior al de átomos en el universo conocido (un uno Última actualizacón 2 seguido de 80 ceros). Conexiones fascinantes con la ciencia y el arte profesionales que usted. Dando clic sobre encontrarás los temas tratados en esa o Se sabe del instructor que intenta sembrar rencores inconciliables entre los niños y jóvenes pertenecientes a los distintos clubes.. o ni eso si se practica con una aplicación para ordenador o teléfono. el de un refuerzo espiritual. de 2015 EN ESTA PA ENCUENTRAS LOS SI PROGRAMAS DE AJED La más admirable de las lecciones. con las reglas actuales. PARA DESCARGAR CIENTOS DE L IBR 6. VÍDEO Partida ganada CURSO AUDIOVISU VERNE | 6 motivos por los que llevar el ajedrez a los colegios es una buena idea AJEDREZ PARTES 1 libros Hay suficientes indicios sólidos y estudios científicos para afirmar que la práctica frecuente del ajedrez retrasa el Última actualización envejecimiento cerebral.. Pero es debatible si permanecer observando todo el tiempo el juego del niño. podemos reseñar como nuestros vástagos.. 22 MOTORES DE AJEDREZ 9. PUEDES DESCARGAR .com po Su invención se remonta. aún no perciben que sus hijos juegan dentro de la competición con personales y diferentes tensiones. cáncer infantil. listado de las mejores 2 2 gratuitas de los motores d 10. con un enemigo.. provincias ó ligas pretendiendo propagar animosidades dentro de los niños y los jóvenes. no pone en duda el principio de confianza en la determinación de las propias decisiones de sus retoños. Se podrá argüir que su estar ahí. y por tanto podría retrasar durante años el mal de Alzheimer. Es un excelente gimnasio 18/2015 En esta oc mental. en una charla amena. En sus vidas; el gran valor de la cooperación y convivencia con sus compañeros. la madurez. empleando todos sus recursos intelectivos. Juntos abrazados. la música y las matemáticas son las actividades que producen más niños prodigio. –muy probablemente en Valencia­ a finales del siglo XV..
momento. Najdorf: ­ Juega por lo tanto a tablas MATEMÁTICAS (Lugar de encuentro d amantes de la matemática y de estudi Boleslavski: ­ No ingenieria) Najdorf: ­ Así pues. Encontrarás 463 libros de ajedrez. No es nuestra intención profundizar en estas experiencias. nos topamos con otras características intrínsecas de la actividad Sólo necesita tres cosas muy senci ajedrecística. pero no lo es todo. pero hay una diferencia: casi todo el mundo juega fútbol. ya no sólo meramente asociativa y Henry David Thoreau rememorativa. la entereza. NOTICIAS DIARIAS SOBRE AJEDREZ Najdorf: ­ Entonces. labor simplemente ha sido de agruparlo Desarrolla el razonamiento lógico. la gallardía. AVISO IMPORTANTE En este link Ejercita la memoria. Conocer sus fortalezas 3. En este sentido. peliculas relacionadas con el mundo dl dando clic en el siguiente link: . sino práctica. Por eso no estamos de acuerdo con introducir el ajedrez como una materia más del currículum escolar. El ajedrez. es su libre práctica FRASE DE LA SEMANA creativa. Conocer adonde quiere llegar Establecida como está la premisa básica de la libertad del ajedrecista para incursionar en los secretos del ajedrez y tomar sus propias decisiones tanto dentro del tablero como fuera de él. al que asistirán al principio una gran cantidad de curiosos. porque distinguen. gozan de una mayor seguridad en su imaginación. La derrota dentro del juego ciencia no admite dentro de los ► 2014 (32) amigos ajedrecistas el desprecio o el menoscabo del otro. pagina circulan libremente por internet. al menos en la forma clásica en que se entiende este concepto. Rusia y hoy con más insistencia que nunca. Nos encontramos en el momento en el cual se debe tomar la decisión de formar un club de ajedrez en la institución educativa (o no). ¿qué es lo que usted pretende? Noticias al día (en chess base) Boleslavski: ­ ¡Jugar! PREUNIVERSITARIO Esta historia nos ilustra sobre la más importante motivación que conduce a los jóvenes a aprender y practicar el ajedrez: jugar. Pagina de entrenamiento igual que en el fútbol. nos parece útil recordar una anécdota ocurrida hace unos cincuenta años en algún JUEGE EN LÍNEA SALA VI (Peón ­g) torneo internacional.com Najdorf: ­ Acepta usted dejar la partida tablas (empatada). No conozco ningún otro hecho má nos parece precisa la formulación de pedagogos. AJEDREZ FEMENINO ­ PÁGINA DE LA CHESS 24 Vamos a partir de cero. que ocurren en los arenales del tablero. sí las irreflexivas exigencias de algunos adultos. esto es. JUEGE EN LÍNEA SALA V (Juega ajedre En este punto.com/folderview?id PqwkNSgMjlPd05MVmlTRU0&usp=sha Desarrolla el sentido de responsabilidad. Nuestro blog no patrocina la pirate Fortalece el espíritu creativo. Los protagonistas fueron los Grandes Maestros Najdorf (Argentina) y Boleslavski JUEGUE EN LINEA SALA II (Play ok) (Unión Soviética): JUEGUE EN LINEA SALA III (Chess. imbuye al niño en un mundo de saberes estructurados que ¿Que necesita usted para elevar su debe retrotraer selectivamente. EL AJEDREZ EN EL CINE. Más aún afirmamos: la base de cualquier ventaja que pueda reportar al individuo el juego del ajedrez. van en perjuicio de la naturaleza de los infantes. Medítese. solo sitio Desarrolla la inteligencia emocional y la intuición. JUEGUE EN LÍNEA SALA IV (ciberchess Boleslavski: No Najdorf: ­ Entonces. ¿Cuál es la razón por la cual casi siempre CHESS TACTIC SERVER (Para el entre se aprueba la creación de un club? Por la posibilidad de formar deportistas que compitan en los de táctica) festivales deportivos y en los Juegos Estudiantiles en representación de la institución educativa. sino que las mencionamos para AJEDREZ EDUCATIVO demostrar que en el mundo. En ese sentido. así como lo incita a usar su creatividad para resolver las situaciones nivel que merece? que se le presentan. la rectitud y el respeto a la dando clic en el siguiente link podrás s torneos de élite que se están desarroll diversidad. pronto ingresarán las presiones FEDERACION INTERNACIONAL DE AJE POR CORRESPONDENCIA por formar equipos competitivos y la mayoría de los estudiantes se retirará sin haber logrado sacar mayor provecho. al club de fútbol asisten los que quieren entrenar y competir. se utiliza y recomienda en varios países del mundo. como actividad lúdica. Asimismo. Nota. como materia. Ejemplos notables de ello son Cuba. la armonía. PRIMERA INFANCIA Cuando obligamos a los ajedrecistas a competir. usted juega a perder. Por lo tanto. Es el sentido lúdico del ajedrez el que le confiere el mayor encanto. los libros y revistas que se encuentran e Incrementa la paciencia. por haberlo vivido los espejismos. pasamos a exponer las ventajas que trae la práctica de esta disciplina. la cordialidad. esencialmente el ajedrez introyecta en los niños y amplía numerosas cualidades: Los niños se responsabilizan de sus ► 2016 (8) actos. en tanto requiere del sujeto justamente una actividad. la idea de utilizar el ajedrez con fines pedagógicos no es nueva y ha dado excelentes resultados. ni son compelidos a formar parte de él. la rectitud. usted juega para ganar. ellos pierden esa fascinación inicial y ven invadido el espacio de la libertad creadora. Esta praxis que se revela en la jugada de ajedrez. la cortesía. divertir si se quiere (si no se le tiene mucho apego al resultado). Vea las m Aleja a los jóvenes de las drogas. una satisfacción para el amor propio.google. Fortalece el carácter para la toma de decisiones.com/es/observa EL AJEDREZ EN ESCUELAS Y COLEGIOS CON BASE EN PRINCIPIOS LÚDICOS PAGINAS RECOMENDADAS El ajedrez como herramienta útil para la enseñanza. se sale 1. que es la convivencia. cuando nos dicen que precisamente lo que se estimulante que la incuestionable encuentra en el núcleo de la crítica al sistema educativo es que no induce al niño a pensar por sí del hombre para elevar su vida me un esfuerzo constante mismo. porque los que juegan en los recreos no se ven ENTRENAMIENTO EN AJEDREZ ONLIN limitados por la existencia del club. Es Chestempo. Boleslavski: ­ No. En principio es un juego.El juego ciencia tiene un rasgo de lucha por la victoria. y como tal. autonómicamente. en tanto al final es necesario realizar una jugada. Si se forma un club de ajedrez. del desarrollo particular de su pensamiento. su función es básicamente entretener. JUEGUE EN LÍNEA SALA I (Play chess) Boleslavski: ­ No. se ubica rotundamente fuera de esa crítica. Conocer quién es del marco estructurado y parcialmente aburrido de las clases tradicionales 2. por lo cual abandonan pronto esta actividad. en su ► 2015 (41) creatividad y en la originalidad de su pensamiento. https://chess24. Argentina. la tolerancia. AJEDREZ AL DÍA en España. además. TORNEOS ONLINE transfigurando el valor de confraternización que brinda el ajedrez y su mérito social. https://drive.
Desarrolla un sentido de la universalidad del conocimiento y la unión de las ciencias. todas las posibilidades que hay de gan en internet. Estas ventajas y muchas otras se explican en varios libros relacionados con la enseñanza y entrenamiento del ajedrez. http://ajedrezpaisa2014. Odontología. estrategia. El ejemplo más notable de esta rama del ajedrez es el llamado "análisis retrospectivo". se encuentran presentes en el ajedrez; el conflicto surge. como una link: fuente de problemas interesantes para sus alumnos. por ejemplo). etc. de lo que puede ser. como en la vida real. Es notable el éxito en el uso posicional LA CONCENTRACIÓN MEJORES JUEG de este género del ajedrez por parte del profesor Raymond Smullyan en sus clases de Lógica y castro MINIATURAS DE AJEDREZ PELÍCULAS Filosofía en los Estados Unidos PREPARAR LA APERTURA Ribka 4 Stockfish AJEDREZ TEORIA DE AJEDREZ ajedrez avanza La formación del club en una institución educativa requiere la adquisición de pocos materiales. en la "partida" se sustituye al adversario real por el ideal. dadas las reglas básicas del ajedrez. se reunirán los ajedrecistas a ¿SABIAS QUÉ? éches practicar el juego bajo la guía de una persona. han sido discutidos desde diversos puntos de vista. Informática. finales de ajedrez grandes maestros Consiste en una posición compuesta a partir de la cual se le pregunta al solucionista sobre el pasado motores de ajedrez programas. En nuestro caso. Habrá personas cuyos intereses fuera del juego del ajedrez se relacionen ya sea con las matemáticas. y sobre el tablero hay dos que son excluyentes. sea simbólica o real. Topografía. Cada jugador posee una individualidad que comparte con los demás miembros del club. contador de visitas com Ciencias Políticas. Filología y muchos otros. al menos tiende al caos”. de muy variadas disciplinas académicas. gobierno (el jugador que se prolonga en el tablero a través del rey) y territorio (el tablero). En este en internet estructura de peone caso. 229801 Los problemas relacionados con la creación de un programa perfecto (invencible) de ajedrez y su relación con la inteligencia artificial. También queremos llamar la atención sobre otro fenómeno que ocurre en los grupos de ajedrecistas.blogspot. finales de partida y aperturas. población (las piezas). lo del ajedrez ligas de ajedrez medio juego oes cual hace que el precio sea muy reducido. podemos abstraer esa situación y componer LIBROS DE AJEDREZ chess bo posiciones que simulen partidas reales y cuya solución (sea la victoria o una salvación por medio de books CURSO DE AJEDREZ gan tablas en lo que aparenta ser una derrota segura) debe ser encontrada por cada individuo. las matemáticas y la informática. en contraste con los caros juegos de madera que eran tan en el ajedrez recursos de ajedrez xadrez. de quien se sabe que realizará xadrez PROGRAMAS DE AJEDREZ siempre el mejor movimiento a su alcance. se expone en esta página: Ajedrez y matemáticas. exponer sus hipótesis su hipótesis que el juego del ajedrez "si no es caótico. Muy interesante.html Fomenta las relaciones sociales y el respeto por la diferencia de las personas. En cada una de esas disciplinas. la cual no necesariamente debe ser un jugador fuerte (un profesor de matemática. Estas composiciones requieren de alguna manera el de ajedrez scacchi AJEDREZ ESTRUC razonamiento en función del resultado. En una sala. Física.com s. Los tableros se producen en la actualidad con vinil y las piezas con plástico. y lo que ajedrez chess program entrenamiento no puede ser. pero que sí debe conocer perfectamente las reglas básicas. los matemáticos y otros. en el ajedrez encontramos algunos géneros que se distancian del juego ortodoxo. se pregunta por la forma en que se pudo Y SALUD ARBITROS DE AJEDREZ Defensa SACRIFICO EN AJEDREZ Finales con piezas m llegar a esa posición en forma legal.thechessworld. PEONES catur chess strategies A EDUCACIÓN FINALES DE PEONES Otras composiciones se concentran en los detalles reglamentarios y no en la calidad del resultado. ERES EL VISITANTE NUMERO debido a que en un determinado territorio sólo puede existir un Estado. el Físico nos puede ilustrar sobre sobre la Teoría del Caos. los filósofos. y que fomentan una disciplina mayor en el proceso de razonamiento. cou comunes hace tan sólo unos años. con el arte. (normalmente un aula). No se trata entonces de encontrar la mejor jugada por realizar. Van de Ingeniería. cada una de las cuales busca chess problems APERTURA la victoria según las reglas preestablecidas. MAESTROS PSICOLOGIA PUZZLES a entrenamiento ajedrez paisa 2014 a Esto conduce a que el problema se ubica en el ámbito puramente lógico. Podríamos escribir muchas páginas de ejemplos en esta misma línea. Cada uno ha meditado sobre el ajedrez desde el punto de vista de su propia profesión.ganardineroporyeninterne obligatorios del currículum. la utilidad para los profesores de esta materia. con la informática. Sin embargo. lectura e investigación. por los GANAR DINERO EN INTERNET informáticos. Nos explicamos mejor: el ajedrez se considera un juego entre dos personas. y presentar otros a estudiantes más avezados. Estos libros pueden ser cartillas básicas y pequeñas monografías que introduzcan a los novatos en los primeros conceptos de táctica.com/learn­c reviews­/498­chessbase­magazine­162 El politólogo define al juego en términos de la Teoría del Estado los elementos constitutivos del Estado. Actualmente. es posible encontrar una relación con el ajedrez. Pura y sencillamente. Derecho. Por ejemplo. Según el número de jugadores. con la filosofía. que les permite introducir o ilustrar los temas http://www. se necesitarán algunos problems chess apps chessbooks crear libros e cuentos defensa Schliemann defensas echec tableros con sus piezas y uno o dos relojes especiales (que no son difíciles de conseguir en el erizo finales india de rey la apertura en ajed mercado nacional). la historia. Matemática. Desde Entonces 2014­12­ 21 Fomenta buenos hábitos alimenticios. que lo ubican mejor ETIQUETAS como pasatiempo ilustrado. sin dejar de lado que prácticamente están dedicados a este noble juego. scha y no sobre el futuro. No dejes de visitarla. ni siquiera la AJEDREZ Y ESOTERISMO AJEDREZ Y LITERATU mejor jugada que se ha realizado. podemos compartir nuestra OnLine 1 experiencia que a los clubes (donde se juega partidas amistosas) asisten aficionados. Incentiva el estudio de la filosofía. Más allá de esta aplicación directa en la materia de matemática. creando un CHESS GAME MAGAZINE ambiente de discusión que ha trascendido el mero juego y que ha enriquecido la visión del mundo de Dando clic en el enlace entras al maga todos los asistentes. http://www. y chessbase. VISITANTES ONLINE Promueve hábitos de estudio. que filosofía anedoctas aperturas de ajedrez are por sus características son muy duraderos. es común encontrar libros de ajedrez para niños en las principales librerías del país. Propiamente en el campo de la matemática. y ha compartido con los demás sus razonamientos. Se recomienda que se cuente con alguna bibliografía básica que pueda servir de apoyo para APERTURAS SEMI ABIERTAS el docente y para los miembros del club. así como programas informáticos del ajedrez CURSO AUDIOVISUAL DE AJEDREZ Diciembre 8/2014 UNIDAD DIDÁCTICA: JUEGOS SOBRE UN TABLERO DE AJEDREZ Por: Sergio Vicente Martínez . pero pensamos que la experiencia que tendrán nuestros lectores en sus propios Dando clic en el siguiente link podrás a clubes en escuelas y colegios será suficientemente ilustrativa.
en la que el profesor proporcionará toda la información necesaria para llevar la práctica adelante. . está toda ella supeditada a una serie de factores de los cuales queremos ser lo más realistas posibles. teniendo a Delgado Noguera (1991) de referencia didáctica. Lo ideal para esta unidad didáctica sería agrupamientos de tipo masivo para aquellas fases del aprendizaje donde la atención está centrada en la figura del docente. Enseñanza recíproca: tras la formación de las parejas. Descubrimiento guiado: El alumno participa intelectualmente en la búsqueda de soluciones a los problemas planteados. El profesor va guiando mediante preguntas o 30 me tienen en sus círculos. ya que comparten tablero y piezas del juego. y considero importante englobar esta unidad didáctica como una manera de iniciar al alumno hacia el aprendizaje del JUEGOS PARA PENSAR ajedrez. Agrupamientos La formación de los grupos. seleccione y comunique la tarea. aunque guiado por el profesor. Mando directo: será para aquellas tareas. Es propio de los aprendizajes sobre el reglamento. movimiento de las piezas. comparando y descubriendo por sí mismo.savm82@hotmail. por ello los agrupamientos los haremos en función de: Cantidad de material: relación tableros y juego de piezas y alumnado en la clase (lo ideal seria a pareja por tablero y juego de piezas). V indicios que le lleven hacia el resultado esperado. sobre todo en explicaciones cuando da una información. así como pupitre para realizar las practicas pertinentes. o su aprendizaje es mas rápido. Será el profesor quién forme las parejas. Modificaremos los grupos para mejorar la motivación en el alumnado y no provocar que exista demasiada diferencia de niveles. a través de la práctica y sus alternativas que se plantean. Luego para la práctica. los podemos resumir: Resolución de problemas: utilizando diversas vías. un aprendizaje integro. entre otros aspectos. buscando. así como integrar en los alumnos. etc. los grupos formados por dos personas o parejas . es lo más normal. como veremos más adelante. observe y corrija a los observadores o a los ejecutantes a través de éstos primeros. y de las cuales son responsables directos de esos recursos. se podrá modificar. entre ellos se corregirán todo tipo de dudas y errores. Particularmente planteo esta unidad didáctica usando una progresividad creciente. Asignación de tareas: dejando al alumno en las diversas prácticas de los juegos y actividades la oportunidad para tomar las diferentes decisiones que plantea el propio deporte. resolverá diferentes problemas que se le propondrán en la práctica. desde lo mas simple que se puede empezar (el tablero. es decir.com APERTURA RUY LÓPEZ Justificación La propuesta de esta unidad didáctica sobre juegos de tablero de ajedrez responde a la cuestión eterna del docente al ¿qué hacer? en aquellos días en la que las condiciones meteorológicas está en BUSCAR EN INTERNET contra de nuestra labor docente (calor. y luego las piezas) hasta lo más complicado que sería el correcto uso de las piezas en el tablero utilizando las nociones fundamentales de los diversos juegos y su reglamento correcto. Duración de los grupos: en función de la mejoría o no de los aprendizajes adquiridos durante las sesiones. bajo guía del docente. Estrategia de la práctica Respetaremos un principio fundamental en la enseñanza que trata de la progresividad creciente en las tareas y juegos que vamos a ir planteando. Niveles de enseñanza: ya que habrá grupos con mayor nivel que otros. Juegos de la Matemáticas Metodología de actuación didáctica SEGUIDORES leon jairo Botero Estilos de enseñanza Añadir a círculos Los diferentes estilos de enseñanza aplicables en esta unidad didáctica. Esta unidad didáctica está enfocada para los últimos días de curso lectivo escolar. tanto propuestos por el profesor como en los diversos momentos de la práctica. lluvia…) con actividades que resulten constructivas y sirva como aprendizajes válidos dentro de nuestra materia de estudio.
tanto en la parte inicial como en la parte final de la sesión irán destinadas prácticamente a la distribución y recogida del material y acondicionamiento del aula. . el uso de la web. ­ Inicio de las habilidades estratégicas ­ Desarrollar hábitos de juego como y tácticas en el juego. presentan en los juegos. tenemos de referencia el Real Decreto 1513/2006 del 7 de Diciembre. ­ Competencia en comunicación ­ Educación para la igualdad de lingüística oportunidades de ambos sexos. Competencias básicas Áreas de educación en valores ­ Competencia social y ciudadana ­ Educación para la paz. nos valdremos de un continuo feed­back. recomiendo. sesión por sesión para recordar aspectos anteriormente citados y así. poder seguir avanzando en la materia. para realizar juegos relacionado con las damas que en diversas paginas. 12 y 13 del Decreto 286/2007 Objetivos didácticos Contenidos ­ Respetar al adversario en las ­ Los juegos de tablero. Para esta unidad didáctica. durando la parte principal unos 50 minutos aproximadamente. se presentan y que utilizaríamos en la segunda sesión como actividad de refugio. Actividades A la hora de preparar las diferentes actividades en las sesiones. Por otra parte. sabiendo que los contenidos guardan una estrecha relación en referencia a los objetivos.C. Para todo ello. para ambas partes. ­ Aprender a aprender. De la información que podemos extraer de la web. así como una fuente inagotable de ideas de uso en esta unidad didáctica. personal sobre los juegos de tablero. debemos tener en cuenta aspectos importantes. ya sea como soporte de apoyo en nuestra tarea docente como en su mejora como profesional de la enseñanza. ­ Tener conciencia del aprendizaje y su ­ Respeto a los compañeros y mejora en los juegos planteados. reglamento. ­ Autonomía e iniciativa personal ­ Educación del consumidor. diferentes prácticas realizadas. Para ello. así como el Decreto 286/2007 de 7 de Septiembre de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. oponentes en los juegos acontecidos. como las características del centro. se le cederá 5 minutos por parte propiamente.I. ­ Valoración. ­ Realización correcta de los ejercicios ­ Resolver continuos problemas que se planteados. Desarrollo de la Unidad Didáctica Elementos formales Para formular los objetivos educativos. Uso de las T. nos simplifican mucho nuestra labor docente a la vez que resulta un medio fascinante para crear motivación. entorno. competencia digital. Objetivos generales de área Objetivos número 8. respetando al oponente y el ­ Valoración positiva y reflexión reglamento de los juegos. ­ Resolución de problemas que observamos en los juegos. ­ Iniciar en el aprendizaje del ajedrez. ­ Análisis de la situación en los ­ Ejecutar los juegos correctamente diferentes momentos de los juegos. en el siguiente cuadro veremos detalladamente estos y otros aspectos importantes de esta Unidad Didáctica. el docente podrá mejorar en cuanto los planteamientos que podemos utilizar. debemos tener en cuenta que. etc. con el objeto de ser lo más realista posible. ­ Competencia matemática ­ Educación para la salud y educación ­ Tratamiento de la información y social. respeto y ejecución ­ Conocer y practicar juegos de correcta de los juegos y su tablero. alumnos/as. Las posibilidades de utilización de las tecnologías. uso propio en actividades de ocio.
Es digno de mencionar que desde el principio de la unidad didáctica y con el objeto del correcto funcionamiento de las sesiones. ­ Enseñanza del juego de las “Damas chinas” S. R S. Recursos espaciales: aula de clase. le daremos una gran importancia aspectos como el esfuerzo por mejorar. se fijen unas reglas de convivencia sobre el cuidado del material y de la instalación a utilizar. la participación y motivación. A lo largo de las sesiones. G E ­ Práctica de “Las damas chinas”. controles orales y cuestionarios abiertos. todas aquellas informaciones que consideré conveniente para la mejora de la unidad didáctica. ­ Reflexión sobre la sesión. o meterlas en otras cajas no propias a las suyas.D. iremos registrando los aprendizajes y la evolución de la unidad didáctica en relación con los alumnos del grupo clase. mediante cuestionario oral abierto más observación sistemática obtenemos los datos pertinentes para evaluar el proceso enseñanza ­ aprendizaje. etc). por ello debemos hacer a los alumnos responsables de cada caja y tablero y de su cuidado en todos los aspectos. sillas y mesas del aula. veremos el material que necesitamos para desarrollar esta unidad didáctica: Recursos materiales: Tableros y juegos de piezas correspondientes de ajedrez y damas (13 unidades como mínimo). como materia de préstamo. hasta juegos donde los factores cognitivos y estratégicos crecen en complejidad. He de matizar. ­ Enseñanza de “Los soldados del rey”. la solución puede estar en la ayuda de instituciones municipales (concejalías. así como mi mejora para mi experiencia profesional. el grupo clase avanzará progresivamente desde un juego de conocimiento y percepción del tablero. se puedan perder fichas. Para el fin de la unidad didáctica. ­ Reflexión sobre la sesión. 1 S ­ Feedback de la sesión anterior: “Los gatos y ratón” E ­ Juego de “Las damas”: profundización. ya que los tableros de ajedrez y sus piezas correspondientes. para ello. que ante la posible falta de material. respeto. en sesiones S ­ Cuestiones previas: el tablero y piezas. etc. es preciso realizar una evaluación inicial para saber los conocimientos previos de los alumnos en materia del contenido de la unidad. En cuanto a mi evaluación como docente. y en la modificación del aula cuando se acondiciona para la practica en las sesiones. Recursos tecnológicos: Retroproyector y pc. ­ Reflexión sobre la sesión. así como la ayuda de otros centros escolares cercanos de la propia localidad. básicamente de la observación sistemática. no son un material imprescindible para desarrollar las tareas propias del área de Educación Física. Distribución de la U. C . ­ Reglamento de clase y formación de grupos (parejas). A lo largo de la unidad didáctica. registraré en mi cuadernillo de trabajo. normas. 2 S ­ Feedback de la sesión anterior: “Las damas”. Previsión de recursos En el siguiente esquema. así como todo esos aspectos que hacen referencia a las actitudes. U P 3 O S ­ Feedback de la sesión anterior: “Las damas chinas”. valores. Justificación del tipo de evaluación a realizar Para la presente unidad didáctica. y a través. Es frecuente que la clase en la recogida y distribución del material. centros deportivos. E ­ Juego de “Los gatos y ratón” ­ Enseñanza del juego de “Las damas” S.
A ­ Variante de “Los soldados del rey”: incorporación de piezas del S S. establecidas. elección de cualquiera de los 4 juegos básicos E relacionados con la unidad didáctica. L E ­ Práctica de “Los soldados del rey”. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. ­ Reflexión sobre la sesión. Cuaderno poco Todo el Profesor ­ Aspectos a estructurado proceso destacar sobre la práctica. aspectos que acontecen en esta unidad didáctica.U. ­ Mantiene una actitud de motivación y deseo de aprender y mejorar en los juegos. El ratón se sitúa en el otro extremo del tablero.D.D. y otra ficha de distinto color. ­ Escala de observación ­ Teóricos Todo el Observación ­ Lista de control ­ Prácticos proceso ­ Registro ­ Valores Fichas / anecdótico sesión Y En la Fichas / ­ Abiertos ­ Teóricos evaluación Cuestionarios U.D. 5 Evaluación de la unidad didáctica Técnicas e instrumentos de evaluación Técnicas e instrumentos para la evaluación del proceso de aprendizaje Aspectos Técnicas Instrumentos Contenidos Momento ­ Reflexiones sobre la práctica. ­ Evaluación de la U. . Evaluación Criterios de evaluación Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. ocupando todas las casillas negras de la primera fila. de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. ­ Cerrados ­ Valores inicial y final ­ Teóricos Durante el Controles Orales Preguntas ­ Prácticos proceso Criterios de evaluación En el planteamiento evaluativo. cuestionario oral acerca de los diferentes S. Si utilizas este sitio web. ajedrez con sus movimientos propios. E 4 S ­ Juego libre. ­ Resuelve problemas de complejidad sencilla en los juegos practicados. Desarrollo de los juegos básicos en esta Unidad didáctica Los gatos y el ratón: Se utilizan cuatro fichas del mismo color. ­ Respeta a los compañeros y resuelve conflictos de manera educada. que simbolizan a los gatos. ­ Mejora progresivamente en los juegos planteados. que simboliza al ratón. en cualquiera de las casillas de la primera y es el primero en moverse. Los cuatro gatos se sitúan en un extremo del tablero. se sobreentiende que ­ Realiza los juegos manifestando una actitud de respeto hacia los juegos y reglas MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. hemos tenido de referencia el Decreto 286/2007 del 7 de Septiembre.
comer al paso. jaque. Después cambia el turno a los gatos. todos los movimientos se realizan sobre los cuadros negros. en el número de pasos menos posible que el oponente pudiendo saltar por encima de ellas siempre que exista una casilla vacía posterior. Las damas: el objetivo del juego de Damas es capturar todas las piezas o damas del enemigo. contará paso por paso.). Gana el ratón si consigue llegar al lado contrario. Los gatos pueden moverse sólo hacia delante. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. Ganan los gatos si consiguen atrapar al ratón. saltando por encima de ellas. Damas chinas: el objetivo consiste en colocar las nueve piezas en la zona contraria de idéntica forma que el inicio. y tan lejos como saltos posible pueda dar. pero sin captura de piezas. Los Soldados del Rey: un juego recomendado para la iniciación al ajedrez. hasta la casilla inmediatamente posterior a la ficha que se desea capturar. todos los movimientos hasta colocarlas como al inicio del juego. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. para ir desde la casilla inmediatamente anterior. El juego consiste en jugar la fila de ocho peones y rey. Si utilizas este sitio web. Existe coronación de las piezas que consigan llegar al final de la zona opuesta del tablero. Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. etc. siendo los puntos por los que va perdiendo. En cualquier momento el ratón puede moverse a cualquiera de las casillas negras próximas a él. siempre que no esté ocupada por un gato. que es la que se ocupa de salida. ó aprendizaje de este. una vez colocadas las piezas el oponente. . pero en la zona del oponente. las piezas no pueden retroceder en sus pasos a n o ser que sea una pieza coronada. La disposición inicial es idéntica a la del ajedrez al igual que el movimiento de las piezas y reglas (coronación. que debe estar libre. permitiendo adquirir una pieza que puede desplazarse libremente por las casillas del juego. Para ello. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. contra los ocho peones y rey del oponente.
EFDeportes. EFDeportes. ya que es un factor a través del cual se desarrollan tanto las facultades físicas como mentales. de Educación. Año 11 ­ N° 98 ­ Julio de 2006. Bibliografía Decreto n.com/efd131/unidad­didactica­de­ajedrez­para­segundo­ciclo­de­educacion­primaria. Revista Digital. 2º Área Deportiva: La actividad deportiva tiene un rol esencial para mejorar la calidad de vida de la población. El ajedrez es un valioso instrumento pedagógico.A. Granada. relacionados con el tablero de Ajedrez. M. Real Decreto 1513/2006.E. LEY ORGÁNICA 2/2006.º 286/2007 de 7 de septiembre. Año 14 – Nº 133 – Junio de 2009.efdeportes.: “Propuesta didáctica sobre el ajedrez: juegos aplicables para la enseñanza primaria”. Buenos Aires. produciéndose así un aprendizaje más significativo. con conocidos o desconocidos. de 3 de mayo. I.com/efd133/ajedrez­para­tercer­ciclo­de­educacion­primaria. Y los divide en las siguientes áreas. y puede estimular las habilidades lectoras en niños y jóvenes. Vicente Martínez.efdeportes.: “ Ajedrez II: Unidad didáctica para tercer ciclo de Educación Primaria”. EFDeportes. pueden obtener grandes beneficios educativos.Conclusiones: En la presente Unidad Didáctica que he expuesto es una manera de enseñar el Ajedrez. pero esta manera podemos observar la gran cantidad de juegos que puede darle un buen uso para su ocio y tiempo libre.efdeportes. http://www. lo cual es esencial en el proceso educativo y de la integración social.htm Vicente Martínez. con el objeto de sacar más partido todo lo aprendido en las sesiones posteriores. Año 14 – Nº 131 – Abril de 2009. a la vez que profundizan progresivamente sobre la práctica e interiorizan dicho deporte.com.com/efd98/ajedrez.1 El ajedrez desarrolla cualidades muy positivas en la personalidad y el pensamiento. http://www. S. Como juego o como deporte su aprendizaje y práctica desarrolla muchas cualidades importantes en las personas que lo practican. Es entretenimiento a altos niveles de intelectualidad que mantiene a los jóvenes alejados de las calles. por ende. especialmente los niños y jóvenes. Desde áreas como el desarrollo del pensamiento hasta sus aspectos psicológico­formativos. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. S. 1. 1º Área Recreativa: La recreación es esencial en la salud mental y emocional de todo individuo. por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. Si utilizas este sitio web.com.C. . S. http://www. Delgado.: “Los estilos de enseñanza en la Educación Física.com. de 7 de diciembre. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. la relajación y eliminación de actitudes negativas­agresivas. La salud física y mental está íntimamente conectada con el ajedrez. 1991. Revista Digital. El ganar una partida no sólo le produce placer sino además estimula la descarga de estrés.htm Noviembre 23/2014 Beneficios del ajedrez en los niños y niñas Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. Tomado del libro “¿Por qué el ajedrez en las escuelas?” del autor venezolano Uvencio Blanco.: “Unidad didáctica de ajedrez para segundo ciclo de Educación Primaria”. Revista Digital. El niño disfruta de una partida de ajedrez en cualquier momento. por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. En su libro “¿Por qué el ajedrez en las escuelas?” del autor venezolano Uvencio Blanco nos expone diversos estudios en dónde destaca los beneficios del ajedrez. dando un abanico más amplio de oportunidades para que los alumnos practiquen diferentes juegos. el ajedrez es una importante herramienta de la cual. Buenos Aires. Buenos Aires. mas rico en el alumnado.htm Vicente Martínez. Propuesta para una Reforma de la Enseñanza”. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. haciendo énfasis en la masificación del deporte y la adecuada protección a deportistas y atletas. más constructivo y..
consciente y bien entrenado. enseña a luchar. El ajedrecista en la actualidad. sentimientos encontrados a veces. en el ajedrez se desarrolla un carácter más firme y armónico. 7º Conocimiento Científico e Informático: El ajedrecista elabora y aprende métodos. superar altos estados de depresión generados por situaciones o eventos traumáticos en su vida. grandes y sobresalientes estrategas cada uno en sus ramas y a la vez conocidos por su gran estima por nuestro noble juego. Muchos atributos como una extraordinaria capacidad de concentración y atención focalizada. También se dice que por permanecer el cerebro en constante uso. desarrolla sus capacidades de auto­control. Además al tener que defenderse o atacar. Hacer trampa o desconocer las reglas. El abandono de la escuela. lo convierten en un ser integral y observador de las normas que rigen el comportamiento humano en su interacción social. El silencio adquiere al nivel de “valor” a ser respetado. sobrio y libre de sospechas en ese sentido. en el ajedrez no existe el “doping” para lograr un mejor rendimiento deportivo ya que es necesario que el jugador esté alerta. hay una parte científica evolucionando en el estudiante donde la observación y el análisis juegan un papel importante; y en el mundo actual. 4º Área de la autoestima y de la formación de la personalidad: El ajedrez como pocos deportes tiende a estimular la autoestima en los niños. Alejandro Magno. denominador oficial de lo bello. 6º Conocimiento Histórico: al aprender ajedrez el joven llega a conocer el desarrollo histórico­geográfico e histórico­científico­tecnológico de este deporte en los pueblos; además de su relación con personajes históricos tales como Napoleón Bonaparte y Simón Bolívar. razonamiento lógico. sentarse a jugar dejando todo eso totalmente fuera durante el juego. un alto nivel de observación. El ajedrecista logra apreciar estos privilegiados niveles de destreza. para personalizar anuncios y para analizar el ganada o la terrible frustración que le embarga al perdedor del encuentro. en ella experimenta grandes cantidades de emociones. autonomía personal. que empieza a poder controlar durante la partida. son actividades que muy excepcionalmente vencerán en el ajedrecista porque su tiempo es demasiado valioso para él y la auto destrucción está muy en contra de todas las aptitudes y cualidades del ajedrecista. el conocimiento informático es parte de la formación integral de los educandos. debe aprender a canalizar de un modo positivo. agilidad y agudeza mental. o bien lo prepara para aceptar la derrota con temple y gallardía. el alcoholismo. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. cálculo. ya que prepara el chico para disfrutar un triunfo moderadamente. astucia y fortaleza interior. terminarlo y estar más relajado como para volver fríamente a su problema. Aspira a mejorar y para ello se prepara y espera poder demostrarlo en cada oportunidad. por ello el ajedrecista es un sujeto sano. así. es todo un conjunto de dinámica. superar obstáculos y resolver situaciones. llevando como bandera la escuela a la que representa o el equipo al que pertenece. o simplemente en la resolución de problemas complejos o en el estudio de finales artísticos. La competencia deportiva moldea el carácter. la capacidad de memoria es muy buena. y actuar inteligentemente en todo momento. 5º Área Intelectual: Con el ajedrez se entrenan muchas funciones del intelecto. síntesis. Al jugar ajedrez el niño es el “general” de su ejército. Kant. la emocionalidad al nivel que es desarrollada por el ajedrecista. convierten al ajedrecista en un controlador positivo de las emociones. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. Estas emociones se relacionan con la perfección. no son una posibilidad viable para el ajedrecista. puede estar pasando momentos estresantes o traumáticos que requieren solución. fuerza y agudeza mental y los resume en belleza. el ajedrez es una fuente de alejamiento de actividades detractoras del humano. memoria. 9º Área Estética: La belleza se convierte en intelectual y esta se vuelve en arte del pensamiento. constancia. . ya que ello deviene en aceptar debilidad y torpeza. Franklin. lo que reduce considerablemente la posibilidad de sufrir de Alzheimer o puede ser usado como terapia de este. entrar a una sala de juego. es el que dirige. Goethe. Las cualidades desarrolladas por los jóvenes y niños les permite desarrollar un nivel de moralidad y ética deportiva que en suma. el control de miedos y temores y de estados anímicos. enfrentarlo y resolverlo de mejor manera. En suma. ingenio. Si utilizas este sitio web. análisis. entre otras. ritmo y armonía de las piezas­figuras en el tablero.3º Área Competitiva: Cuando la recreación y el deporte se unen. aspira a ello y es uno de los mayores gustos buscados por cualquiera. indiscutiblemente se llega a una fase competitiva. 10º Área Emocional: El ajedrez para el niño es una pasión colosal. Todo esto le permite fortalecer su voluntad y su personalidad. percibido esto en su vitrina psicológica. es innegable el hecho que el joven ajedrecista se encuentra con posibilidades más altas de tener una mejor salud mental y emocional que una persona cualquiera. lo que le llena de satisfacción personal. capacidad de manejar estrés. que poco a poco por la misma dinámica del juego. hasta pesimistas o negativos y escépticos o de desconcierto inclusive. De esta forma. tanto jugadores como espectadores se ven salpicados por este nuevo valor: el triunfador y demás personas no expresan abiertamente y de alta voz su felicidad por la partida Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. en donde el ajedrecista se motiva por su participación en todo tipo de actividades relacionadas a su deporte. por ejemplo. La belleza se expresa en el desarrollo de una partida con alto contenido de nivel técnico. A diferencia de otros deportes. elimina la debilidad y fortalece el espíritu; y a su vez. el ocio mal enfocado y otras. de independencia y de toma de decisiones. 12º Área de la Salud Social: con todo lo que se ha descrito en párrafos anteriores. tráfico. le permite canalizar sus emociones de felicidad de una manera racional y respetuosa. a ganar y perder y a ser perseverante. las drogas. 8º Área Ética: El ajedrez es un juego cuyo entorno se encuentra envuelto de normas y reglas técnicas preestablecidas que conoce y respeta el ajedrecista. paciencia. 11º Área Preventiva: como se apuntó anteriormente. maneja programas informáticos de alto nivel de complejidad y lo convierte en parte de su formación. le permite en el mundo real. En él se generan desde sentimientos optimistas. Esto le ayuda con su imagen de sí mismo. lo que sabemos no se encuentra dentro de la gama de características del jugador de ajedrez y el nivel de conciencia que este adquiere. A diferencia de otros deportes. tiene su propio objeto de estudio y se traza objetivos.
C. a las que se consideraba en una dimensión propia. sin mayores Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. Fichte.com. de las principales teorías vinculadas a estas dos hipótesis. para personalizar anuncios y para analizar el comentarios. . expone una nueva mirada sobre el viejo problema: “cuerpo y alma” son dos entes separados. con los tráfico. Este concepto fue. Con el concepto “alma” se quería englobar todas aquellas manifestaciones del dominio de la mente (res­cogitans). W Penfield. de acercamiento a este mundo. excede los propósitos del presente texto. En los párrafos que siguen esbozamos una apretada síntesis. Whitehead. Neurólogo. por su topografía medial. no obstante. por ejemplo. Era tradición. Hospital Fernández Mail: ajolfi@sinectis. en el siglo XVII. Lo físico no determina lo psíquico ( Platón. en contraposición a los entes tangibles y corpóreos (res­extensa). Por qué jugar al ajedrez regularmente puede significar crear una "reserva cognitiva" para el futuro y esto para qué nos sirve. Si utilizas este sitio web. que no podían formar parte de aquella escuela aquellos que no poseyeran conocimiento y dominio del campo de las matemáticas. Unidad de Neurología. Lotze. Wittgenstein) PARALELISMO PSICOFÍSICO. particular. Ya en la escuela de Platón. El filósofo pensaba que el asiento del alma era la glándula pineal. Dr en Medicina. etc) HIPOTESIS MONISTAS IDEALISMO (PANPSIQUISMO. pertenecen al dominio de la mente.El ajedrez es bueno para jugarse a cualquier hora y en cualquier lugar. que no reacciona sobre lo físico (Hobbes. el entorno no parece entorpecer ni estorbar la felicidad y el disfrute del jugador. J. el resultado de un largo camino en el discurrir filosófico. y mejora el humor y renueva fuerza para volver a las actividades cotidianas de las personas. FENOMENISMO): todo es mental.Jackson) INTERACCIONISMO PSICOFISICO: cerebro y mente están separadas. de algún modo. El famoso filósofo francés René Descartes. Bástenos comentar que dos hipótesis principales cobraron vida: la dualista: mente y cerebro son dos entidades separadas y la monista: mente y cerebro son una sola y única entidad. Freud. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. Recomendamos su lectura!: Conferencia de: Miguel A. relacionadas con el problema de la relación cerebro­mente. pero interactúan uno con otro (Descartes. Pagano. Temas como ¿Con qué pensamos cuando pensamos? Qué áreas se activan cuando piensa el ajedrecista. Tomás de Aquino). Era tarea de aquellos filósofos el intento. etc) ANIMISMO: lo mental causa. K R Popper. McDougall. MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. ya que. y ésta es completamente terrenal. R Sperry. Fechner. HIPOTESIS DUALISTAS EPIFENOMENISMO: lo físico determina lo mental. varios siglos antes de Cristo. Una revisión de todos los aspectos y corrientes históricas.ar El problema de la interacción cerebro­mente ha suscitado el interés de la filosofía desde hace más de dos milenios. ARMONÍA PREESTABLECIDA: Lo mental y lo físico son paralelos (Leibniz. Hoy asumimos que. Octubre 8/2014 INTERACCIÓN CEREBRO­MENTE EN EL AJEDRECISTA Compartimos parte del material expuesto por el Dr. aquel “mundo” de las ideas. pero el alma (en la que se engloban las actividades del dominio mental) no se halla en un mundo separado e inaccesible. Teilhard de Chardin). AUTONOMISMO: lo mental y lo físico son independientes (L.Vogt. J C Eccles. sino que interactúa con el cuerpo y se ubica en un locus determinado. se creía en la localización en un “ente” separado del cuerpo (y por ende del cerebro) al mundo de las ideas. Pagano en las dos primeras charlas del Ciclo ajedrez y cultura. se sobreentiende que principales autores defensores de las mismas. TH Huxley. controla o dirige lo físico. a través del discernimiento y el razonamiento. lo físico no existe (Berkeley. en el centro del cerebro. W James. Hegel. R Penrose. se halla ligada a la actividad del cerebro.H. inaccesible en forma directa a los mortales.
NIVEL SINÁPTICO Las sinapsis. se le asigna un rol crucial como soporte estructural y fuente generadora de la mente. noradrenalina. Skinner. inspiración. de las cuales cien mil millones están interconectadas en redes funcionales. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. conexiones interneuronales. etc. Existen también circuitos neuronales con diferentes neurotrasmisores (dopaminérgico. serotoninérgico. Una neurona puede terminar en un sinnúmero de sinapsis. Crick. emociones. así como una unidad morfológica. creatividad. Que una neurona termine “disparando” para ejecutar su acción dependerá del balance entre los mensajes excitatorios o inhibitorios de los miles de aferencias. Lucrecio. lenguaje y otras expresiones de la esfera mental. dopamina. siendo probablemente el “monismo psiconeural emergentista” la hipótesis que mejor la representa. tales como por ejemplo el aprendizaje y práctica del ajedrez? En los párrafos que siguen se intentará avanzar sobre estos tres interrogantes. MATERIALISMO REDUTIVO O FISICISTA: los estados psíquicos son estados físicos. Todas ellas comparten las mismas propiedades básicas. Así es que pensamiento. etc. lenguaje. memoria. sináptico (neurotransmisión). Estos se localizan en amplios mapas topográficos. etc. razonamiento. Los fenómenos mentales no existen. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. El cerebro humano contiene alrededor de un billón de neuronas. Si utilizas este sitio web. como regulación de sistemas motores. emoción. etc. por tanto. memoria. Sólo existen fenómenos físicos. reacciones químicas. Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. En este punto es válido plantearse una serie de cuestionamientos: ¿posee el cerebro la estructura y función necesarias para constituirse en soporte de la mente?; ¿el cerebro funciona como un todo para los diferentes procesos mentales (generalizacionismo u holismo). sólo que la considera como un “estado físico” (Epicuro. celular. Turing. espacios de unión entre las neuronas. interacciones moleculares. dejaron de ser fenómenos con existencia propia. desde los niveles microscópicos a los macroscópicos: molecular. Estos circuitos de neurotrasmisores expresan funciones altamente elaboradas. NIVEL DE CONEXIONES O REDES En el sistema nervioso es común la organización en redes o “circuitos neuronales” De estos emergen funciones simples y complejas como el sistema de reflejos. NIVEL CELULAR La neurona constituye el elemento básico de la arquitectura del sistema nervioso. Ramón y Cajal. Al cerebro. en nuestros tiempos. funcional. B Russell. Luria.). Las tendencias actuales abogan claramente por una concepción monista de la interrelación cerebro­ mente. pero con la peculiaridad de que pueden producir funciones distintas al estar conectadas en forma diferente. emoción. NIVEL MOLECULAR: El sistema nervioso posee una dimensión molecular en la cual cumplen un papel crucial los neurotransmisores y sus correspondientes receptores (ej: serotonina. la idea de la mente (¿o alma?) como un ente ajeno al cuerpo (en nuestro caso el cerebro) ha sido relegada. etc. o lo hace mediante la activación de sectores diferenciados (localizacionismo o modularidad)?; ¿es posible mejorar el rendimiento del cerebro con métodos de activación. particularmente en el ámbito científico. acetilcolina y glutamato). Hebb. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CEREBRO El cerebro posee diferentes sistemas estructurales y funcionales. MONISMO NEUTRAL (TEORÍA DEL DOBLE ASPECTO): lo mental y lo físico son manifestaciones de una sola y única sustancia. P Churchland). de entidad desconocida (Spinoza. para convertirse en funciones que emanan de la actividad cerebral. distribuyéndose en enmarañados circuitos y desarrollando complejas funciones que se extienden desde simples actos motores a actividades como la memoria. confieren al cerebro una dimensión especial capaz de generar funciones que superan lo esperado por el simple accionar de las neuronas por separado. Pavlov. conexiones (redes) y subsistemas (modularidad). La diferencia con la anterior es que no desconoce la existencia del fenómeno mental. colinérgico.. MATERIALISMO ELIMINATIVO (CONDUCTISMO): nada es psíquico. Funcionalmente pueden ser excitatorias o inhibitorias.). Un soma neuronal puede recibir miles de contactos de otras neuronas. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. Lamettrie. sensorial o motor. NIVEL DE SUBSISTEMAS . (Watson.) MONISMO PSICONEURAL EMERGENTISTA: lo psíquico es un conjunto de actividades cerebrales de características especiales “emergentes” (Darwin. etc). Es la unidad elemental de procesamiento de información. M Bunge. Damasio. dependiendo también del neurotransmisor liberado. Como síntesis de esta introducción neurofilosófica podemos concluir que. Quine. etc. trófica y patológica (Ramón y Cajal).
como un todo”. la física o la química. funciones básicas vinculadas a apetito. paulatinamente se encontraron evidencias de funciones en sectores “discretos” del cerebro. AREAS DE ASOCIACIÓN: Conectan las áreas anteriores con posteriores. Morgenstern y J. siendo los más destacados: Alfred Binet (conocido por haber desarrollado el test de coeficiente de inteligencia) con su obra: Psychologie des grand calculateurs et des jouers d’echecs (1894); Adriaan de Groot con Thought and choice in chess (1946 y 1965); Simon HA y Chase WG. aportada por O. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web.La organización funcional del sistema nervioso implica la estructuración en subsistemas. con la salvedad aceptas el uso de cookies. Sus defensores consideraban que no existían sectores funcionalmente diferenciados y que. hipótesis esta última a la que se denominó “conexionista”. El aprendizaje Cuando el cerebro del niño o adolescente (o incluso en edades mayores) se enfrenta al tablero de ajedrez y sus piezas. en la que observaciones anatomopatológicas localizan la capacidad de expresión del lenguaje en el lóbulo frontal del hemisferio izquierdo (Broca) y la comprensión del mismo en el lóbulo temporal del mencionado hemisferio ( Wernicke). Si utilizas este sitio web. EJE ANTERO­POSTERIOR ÁREAS ANTERIORES: Planeamiento y ejecución de funciones motoras. Tal es así. constituye una herramienta interesante como método de activación del cerebro. considerando algunos autores que la vinculación de cada módulo. El cerebro del ajedrecista principiante. automatismos del movimiento y de la marcha. lógico­filosóficas y matemáticas. pero también científicos y artísticos. comienza a perfilarse la línea directriz del conocimiento del juego; línea que tiene como sustento todo el andamiaje estructural y funcional del . humor. ÁREAS DE PROCESAMIENTO: Analizan. comienza un proceso fascinante en el que todas sus facultades mentales se hallan en una especie de alerta o “preparación” para lo que viene. que continuó en el siglo XX y sigue en nuestros días. quienes desarrollaron la teoría “chunk” en Skill in chess (1973). con el aprendizaje y práctica de las ciencias “duras” como las matemáticas. También debe señalarse la importancia de la “teoría de los juegos”. las distintas actividades mentales. HEMISFERIO DERECHO: Especialización en funciones visuo­espaciales. ¿cuáles son sus movimientos?. En los párrafos que sigue se hace una síntesis de los mecanismos cerebrales que se pondrían en juego durante el proceso de aprendizaje en diferentes niveles de formación de un ajedrecista. NIVEL GANGLIO­BASAL. EJE ROSTRO­CAUDAL NIVEL CORTICAL: Funciones corticales / mentales superiores. Existen numerosos métodos a través de los cuales se puede proceder a la activación de distintas áreas cerebrales. pero también ambos hemisferios entre sí (sentido lateral). con otros sectores funcionalmente relacionados. visuales) (lóbulos occipitales y parietales). NIVEL MEDULAR: Automatismos reflejos. Es decir. de que por tratarse de una práctica que contiene componentes lúdicos. “el cerebro funciona. sentimientos. Estos se distribuyen en forma compleja a lo largo del neuroeje y cumplen un sinnúmero de funciones diferenciadas. especialmente el arribo del “material” del exterior. ACTIVACIÓN DEL CEREBRO EN EL AJEDRECISTA. para personalizar anuncios y para analizar el al mundo del arte. ¿cuáles las estrategias?. cognición. También se puede lograr estos cometidos con aquellas manifestaciones pertenecientes Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. durante el cuál numerosas investigaciones parecen coincidir en la existencia de “módulos” de funcionamiento cerebral. por ejemplo. ÁREAS POSTERIORES: Recepción de todos los sistemas sensoriales (somestésicas. sed. etc. De acuerdo a las principales dimensiones del cerebro involucradas podemos dividirlas en tres ejes organizacionales: a) Rostro­caudal (de arriba hacia abajo); b) antero­posterior (de adelante hacia atrás) y c) lateral (derecha­izquierda). etc. lo convierte en una herramienta especial para el aprendizaje y “estimulación cerebral” a todas las edades.Neumann en Theory of games and economic behavior (1944). relacionado con expresiones plásticas y artísticas. Se hará un breve resumen de estos tres ejes.. control de las emociones. El empleo de juegos orientados al mismo fin es tráfico. impulso sexual. NIVEL DEL TRONCO CEREBRAL Y CEREBELO: control de respiración y frecuencia cardíaca. discriminativa. se sustentaban en la activación completa del cerebro. EJE LATERAL HEMISFERIO IZQUIERDO: Especialización en funciones del lenguaje. El aprendizaje y práctica del ajedrez. MODULARIDAD Vs HOLISMO Durante gran parte del siglo XIX dominaba la idea del funcionamiento “holístico” del cerebro. HIPOTÁLAMO: Regulación del movimiento. Estos hallazgos fueron sólo el punto de partida de un extenso recorrido. sueño. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO asimismo compatible para estos logros.V. toma de decisiones. regulación del movimiento. Fueron muchos los investigadores que intentaron dilucidar la mecánica del pensamiento ajedrecista. En contraposición a esta idea. un mundo aún desconocido para él. como la música o la pintura. El ajedrez constituye uno de tantos ejemplos. Las primeras de estas evidencias se efectuaron en la segunda mitad de la citada centuria. Es natural que un estado de perplejidad asociado a curiosidad invada todas sus sensaciones. Estos módulos se hallan en sectores determinados de ambos hemisferios. sería la verdadera dimensión del funcionamiento cerebral. ¿cuál es la esencia del juego?. y un sinfín de interrogantes pueden acosarlo: ¿de qué se tratan estas piezas?. etc. CIRCUITO LÍMBICO. sin que pueda establecerse con claridad la existencia de ventajas de uno sobre otros y con posibilidad para todos ellos de mejorar el rendimiento cerebral y aumentar nuestras “reservas cognitivas”. en cada momento. auditivas. al igual que otras manifestaciones científicas o artísticas. A medida que el maestro de ajedrez va conduciendo al aprendiz en el laberinto. emociones (lóbulos frontales).
aumentan las conexiones interneuronales). siendo relevantes para nuestro tema la posibilidad que brindan de “automatizar” los movimientos aprendidos. CONCLUSIONES El problema de la interrelación cerebro­mente ha sido objeto de estudio de la filosofía y las ciencias fácticas desde hace muchas centurias. en un nivel inconsciente de activación y permitiendo también. es decir situación de las piezas en el tablero. El ajedrez. posiblemente. en los diferentes niveles de dominio del juego de ajedrez. son provistas por los sectores dorso­laterales de ambos lóbulos frontales. la que. Si utilizas este sitio web. Estas conexiones. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. asentada sobre la hipótesis denominada “monismo psiconeural emergentista” y. se refiere a un tipo particular de “memoria”. se extienden ahora en segmentos más amplios. Estas últimas estructuras cumplen un sinnúmero de funciones. Así. En esta etapa elemental se requiere la disposición funcional emanada de varias estructuras cerebrales. una nueva función/habilidad cobra relevancia y se va afianzando durante esta etapa: es el proceso de “toma de decisiones”. En el aprendiz de ajedrez de nivel intermedio continúan operando las “estructuras operativas” en todo momento. las cuáles ahora recurren. La concepción actual. en conjunto y en conexión con otras estructuras como el sistema límbico del lóbulo temporal. Diferentes sectores del cerebro se activan en forma secuencial y en paralelo a través de la ejercitación en este juego. ubicación relativa. En la medida en que el proceso de entrenamiento/aprendizaje continúa. la aceptación de la organización funcional del cerebro en módulos independientes e interconectados. Este último dominio. a los almacenes consolidados de “memoria a largo plazo”.; función esta denominada de “reconocimiento visuo­espacial. además. permiten suponer la posibilidad de “actuar” sobre el cerebro. El aprendizaje continúa En la medida que el proceso de aprendizaje y entrenamiento avanza. memoria de trabajo. el ajedrecista aumenta paulatinamente su nivel. En el caso particular del cerebro del aprendiz de ajedrez. No obstante. Por otra parte. para personalizar anuncios y para analizar el En tráfico. a las que podríamos llamar “áreas operativas”. El cerebro del ajedrecista de nivel superior Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. Al sumarse a este proceso las estructuras que permiten la “automatización” de la ejecución motora (movimiento de la pieza) y su conexión con una instantánea “toma de decisiones” (lóbulo frontal). por otra parte. Así otros sectores. sino también. Durante el proceso de aprendizaje en todo momento resulta crítico mantener el proceso de atención y. en la cuál. incrementar las reservas cognitivas. continúan siendo un enigma. función provista por los lóbulos occipitales de ambos hemisferios cerebrales; al mismo tiempo se requiere efectuar un “reconocimiento” de lo que se ve. en buena medida. se ha revelado como una herramienta de gran interés en el estudio de los procesos de enseñanza/aprendizaje. etc) (o. el niño aprende el valor relativo de las piezas. tales como la creatividad y la inspiración. etc. quienes parecen resolver intrincadas posiciones con la velocidad del rayo. por la resolución en un plano “inconsciente” de los mismos). mucho tenga que ver el entramado de las conexiones interneuronales. y cuyos misterios estamos aún muy lejos de dilucidar. sus movimientos y su posición e interacciones con otras piezas del tablero. en la medida que el proceso continúe. actuarían como una especie de “base de datos”. sean también la base estructural de fenómenos de naturaleza superior. como ejemplo puntual de esto último. En el caso particular del aprendiz de ajedrez en esta etapa es posible realizar rápidamente movimientos (que ya no requieren ser analizados de la misma manera que en la etapa inicial) merced a la rápida acción de todos los sectores mencionados en el apartado anterior (reconocimiento visuo­espacial. . llamada memoria de trabajo. Este proceso es posible gracias a una función provista por un sector de los lóbulos temporales: “la memoria a largo plazo”. ping­pong o blitz). En los lóbulos temporales. constituyen el asiento de las emociones y los sentimientos. La base estructural de este progreso se asienta en el establecimiento de nuevas conexiones interneuronales. el mantenimiento de la atención y la memoria de trabajo. quizás. en la medida en que el esfuerzo y el tiempo dedicados se mantienen. Quizás el interjuego de todas estas estructuras. el ajedrecista requiere de las capacidades funcionales provistas por otras estructuras del sistema nervioso (incluso más allá del cerebro). permite explicar el espectáculo de los jugadores de “ajedréz rápido” (ajedrez relámpago. se sobreentiende que esta etapa tienden a consolidarse y perfeccionarse las habilidades adquiridas (se consolidan y MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. en este nivel. como los ganglios de la base del cerebro. los fragmentos de memoria con pocas pieza o “chunks”. el aprendiz en todo momento necesita “ver “el tablero y la disposición de las piezas. memoria a largo plazo. en forma “automática”. Así. se requiere “recordar” lo que se acaba de aprender y las destrezas que se debe emplear para llevar adelante lo aprendido. provista por el sector posterior del lóbulo parietal derecho. además. En la evolución del proceso de aprendizaje. Comienza lenta y paulatinamente a adquirir el concepto de la “lógica de las posiciones”. el tronco cerebral y el cerebelo pueden participar del concierto del aprendizaje. Dicho proceso requiere la integridad de la base de ambos lóbulos frontales. e insensiblemente va mejorando su rendimiento y puede aumentar su nivel y pasar a una etapa superior. permite generar nuestras “reservas cognitivas” a futuro.cerebro que hemos esbozado en los párrafos anteriores. las cuáles no sólo tienen como función la “toma de decisiones”. que involucran especialmente los lóbulos temporales de ambos hemisferios. la mayor parte de los mecanismos subyacentes al funcionamiento del cerebro. diferenciación por sus peculiaridades geométricas. con mayor números de piezas (hipótesis de los “templates” o “plantillas”) En este nivel pueden alcanzar su máxima participación las estructuras de las bases de los lóbulos frontales. El cerebro del ajedrecista de nivel intermedio. Estas funciones. significaría el almacenamiento de “memorias” de posiciones sobre el tablero con pocas piezas (teoría de los “chunking”). generando así un almacenamiento de la información en dichos lóbulos. mejorando su rendimiento a través de diferentes métodos de estimulación.
P. para personalizar anuncios y para analizar el resultado pertinente.M. hay partidas en las que me encuentro en una situación delicada. No podemos sin embargo. memoria de trabajo. Algunos jugadores de ajedrez han entrado a trabajar en profesiones importantes. Mente y Cerebro. sino que se utilizaba para aumentar el poder mental. los carros y la infantería. Neurological Eponyms. Le ayuda además a concentrarse mejor y le enseña a tener un poco más de paciencia. Wernicke’s Aphasia. se cuenta que el rey demonio Ravana inventó el juego para que su esposa.W. pudiera también desarrollar sus facultades mentales. Este libro. Varios investigadores analistas han demostrado que los niños que participan en los deportes de la mente tienden a ser mejores ciudadanos y muestran menos tendencias hacia las peleas o hacia la violencia en general. ¿Qué le aporta el ajedrez a la persona? El ajedrez la enseña a tener información.M. La Modularidad de la Mente. La Mente. pp. vemos que la gente se interesa más en las carreras de tipo mental que en las físicas. Síntesis. Madrid. Esta experiencia le facilitó concentrase y ser más preciso en todas sus actividades. Gobet F. Si utilizas este sitio web. Pero. An introduction to Connectionism. El juego ayuda a aceptar la situación tal como se presenta. Ana Kournikova y Sting juegan al ajedrez. y el tener que mantener su mente ocupada era. sus notas parecen ser mucho mejores. En: García García E (ed). Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. (Eds). se considera que pueden surgir factores poco conocidos. Broca P.com. The Spanish Journal of Psychology. los cuáles distan aún mucho de ser aclarados. el ajedrez es una herramienta aceptas el uso de cookies. no . En lo que se refiere a las cualidades cuyo desarrollo estimula el ajedrez. el poder de estrategia. Parker A. 2000. fundamental que les permite integrarse en la sociedad. España. Sur la faculté du langage articulé. 244­249. 126 (suppl):1­16. ­Dalman.ar Agosto 27/2014 AJEDREZ Y EDUCACION por Viswanathan Anand ¿Proviene el ajedrez de la educación o la educación se enriquece gracias al ajedrez? Para contestar correctamente a esta cuestión deberíamos adentrarnos un poco en la historia del ajedrez. para sus padres. García García E. Síntesis. Se dice que el juego se originó un poco más tarde. pp 147­222. 1965. En la mitología hindú. y muchos de ellos trabajan en el área de las finanzas. Es interesante ver la tendencia que tienen a escoger carreras que requieren capacidad de cálculo y de usar datos para un sinfín de posibilidades. Si pasamos a la sociedad actual. Teorías y Modelos. Se daba igual importancia a estos aspectos. Se dice que esto da resistencia y ayuda al desarrollo total. menciona el ajedrez por un nombre indio. Campitelli G. La inmovilidad forzosa del chico. Otra cualidad importante es el deseo de ganar. 2005. 8:238­245. España.J. memoria a largo plazo. sino que. Al principio. porque un rey fuerte con una mente débil nunca llegaría a ser considerado como la autoridad máxima. probablemente. sentimientos y emociones. The Southern Journal of Philosophy. Es esta la primera referencia conocida que tenemos del ajedrez en nuestra mitología. Se animaba a los reyes hindúes para que desarrollaran la astucia junto con el cuerpo. J. El chico es hoy uno de los mejores de su país.J.; Pearce. Bull Soc Anthropol. Geschwind N. el juego no era solo un pasatiempo o un deporte. El propósito no era sólo mantenerla ocupada. escrito en el siglo IV antes de Cristo. la capacidad de cálculo y la destreza. a dividir y a sacar de ella un Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. Disconnection Syndromes in Animals and Man. pp 77­145. toma de decisiones y. Oxford University Press. El hecho de permanecer tranquilo y no mostrar ninguna emoción en la cara me ha ayudado a seguir adelante con el juego. Algunos lo hacen para mejorar su concentración al actuar. P. Por ejemplo. Para ellos. Una vez recibí una carta de un muchacho que guardaba cama en su casa debido a una fractura. Pero ¿tenemos una formación mental que prepare a los miembros jóvenes de la comunidad en todas sus facultades? Vemos que se enfatizan los deportes y las actividades al aire libre. y habla de los cuatro elementos anga de la defensa de un rey: los elefantes. 2001. Les ayuda también a participar en las actividades de recreo y así aumentar su independencia. Mandodari. estuviera contenta y ocupada.; Eling. de forma mesurada. para poder soportar horas de trabajo mental? Es aquí donde el ajedrez comienza a ser relevante para la educación. Structure and stimulus Familiarity: A Study of Memory in Chess­Players with Functional Magnetic Resonance Imaging. como también lo es permanecer en calma en la mayoría de las circunstancias. 1962. tráfico. G. El entusiasmo nubla el proceso de pensar. la caballería. Tomado de http://www. Tienson JL. Chaturanga. Brain 88:585­644. 6:337­393 :1865. J. vencer los efectos de su discapacidad y desarrollar su mente para agudizar el pensamiento. REFERENCIAS García García E. Mente y Cerebro. Cuando pierdes.; Bruyn. de las cuáles emanan las consecuentes funciones: visualización. Oxford. como sentía gran aprecio por ella. In: Koehler.A 180:944­951. Pioneers in localization of brain function. preferidas por sus antepasados. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO He observado de cerca a gente que tiene impedimentos físicos. podemos hablar de las más profundas e importantes.A. Una de las cosas que se aprenden es la técnica de mantener el poder. Muchas personalidades como Madona. Paris. y empezó a jugar con él.S. En: García García E (ed). ¿realmente se da el mismo impulso al desarrollo del horizonte del pensamiento para poder concentrarse.se van así activando paulatinamente diversas estructuras cerebrales o “módulos”.blogspot. la informática o el derecho. Otra referencia nos viene de Kautilya o Chanakya en un tratado de política titulado Arthashastra o Significado de las reglas. Gibson W. Además.caballitodepalermo. Su padre decidió entonces comprarle un juego de ajedrez. como la creatividad y la inspiración. afirmar que jugar al ajedrez le asegure a uno ser el primero de la clase. una pesadilla continua. Madrid. reconocimiento visuo­espacial. 1987. La necesidad de pensar al mismo alto nivel de concentración o de subir estos niveles en momentos concretos es muy importante en este juego. 2001. A. En los niveles más elevados de la práctica del juego.E.
se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. desde niños de cuatro años hasta adultos de sesenta y uno. El ajedrez es. Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. sino que de lo que se trata es de permitir el juego y la experimentación. Esto es verdad sólo en parte. uno de los juegos más agresivos que existen. El ajedrez es uno de los pocos juegos que se han adaptado a las nuevas tecnologías como internet y la informática. " el rápido " . Es muy agradable ver cómo toda clase de personas acuden a jugar a la peña. y. No hay juego que abarque tanta diversidad de personas. sino ejemplos significativos. Recuerdo haber jugado con mis compañeros los sábados. La necesidad de desarrollar una carrera profesional y cualidades personales es. He estado en varias escuelas pioneras en la educación de España y en la India que ofrecen ajedrez como asignatura o disponen de observadores para las señas de ajedrez. El mismo ambiente en que juegan los niños sirve para el ajedrez: tecnología y conocimiento informático. Quizá por eso es que me han puesto de mote " Speedy Gonzales " . más importante. sino que también les ayudamos a absorber cualidades que pueden mantenerse durante mucho tiempo después de haber acabado los estudios. La diversión está en jugar. Yo soy producto de una de estas peñas. +2 Recomendar esto en Google No hay comentarios: Publicar un comentario en la entrada . Cuando el producto de nuestros recursos culturales es tan alto.quieres parar. Esto es lo que yo llamo el mito número uno. pero según te vas haciendo al juego. se juega sin moverse de una silla. El mito número dos es que requiere mucha teoría y mucho estudio. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. es decir. Una mente aguda que se mantiene activa por más tiempo supone una verdadera ventaja. Esto te ayuda a superar la derrota y buscar nuevas victorias en la vida. sin duda. sino seguir jugando hasta que ganes. si cabe. La idea de competir está en la mente de todos. el faro para que otros puedan llegar. para que el ajedrez pueda penetrar en la juventud de hoy el entorno debe ser agradable e interactivo a la vez. el ajedrez lo completa. Hay diferentes límites de tiempo. Al hacerlo parte del proceso de la educación. Y estos no son lugares comunes. En la sociedad de hoy los niños y sus padres tienen muchas expectativas. Este juego se puede adaptar para interesar a los niños. Si perdías te ibas a la cola a esperar otra oportunidad de ganar. sólo tiene sentido intentar desarrollar estos recursos. El ajedrez es. Si utilizas este sitio web. No se deben complicar las sesiones con teorías. Hoy se puede jugar con cualquier persona en el mundo. no sólo logramos que los chicos disfruten y que piensen por sí mismos. He visto a niños practicar una modalidad que parece un partido de fútbol con treinta y dos piezas. sin duda. desde un minuto hasta siete horas. Por otra parte. tu curiosidad se desarrolla y aprendes mucho sin sentirlo como algo costoso. sin embargo. Si la educación hace al ser humano. uno de los ejercicios mentales más interesantes. ¿Por qué el ajedrez no se ha convertido en una asignatura escolar? Los jóvenes piensan que es un juego aburrido que requiere mucho tiempo. CURSO DE AJEDREZ PARA MONITORES Agosto 23/2014 Publish at Calameo or read more publications.
. para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. LICENCIA DE CREATIVE COMMONS .A. Las imágenes de las plantillas son obra de rion819. Introduce tu comentario. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. Si utilizas este sitio web. Con la tecnología de Blogger. Comentar como: MCarmen (Google) Salir Vista previa Publicar Avisarme Página principal Suscribirse a: Entradas (Atom) GAMEKNOT chess online EMISORAS ONLINE EMISORAS ONLINE Abaco Libros y Café Abaco Libros Aquí CRBS Melodías y Café R Colombia Melodía Clásica del Ayer Producciones JPC Radio RadioEstacion Tangos Radio Bolero Tango Ambiental TV Colombia Folclor Estéreo Soy Colombiano Bomba FM Total Stereo Despecho y Ranchera Llanomio ­ Yopal (Casanare) ­ Colombia Ranchenato Llano mío La voz del joropo Radio pueblito Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios. se sobreentiende que MÁS INFORMACIÓN ENTENDIDO aceptas el uso de cookies. S. Pedazo de acordeón Tamboleros y soneros Planeta conciencia Colombianos en españa Datos personales leon jairo Botero Seguir 30 Ver todo mi perfil 14 ESTAMOS EN TWITTER Follow @LEONARIOSS1000 Plantilla Fantástico...
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