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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA "CANDAVERA" CANDELEDA (ÁVILA) DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (CURSO ) - PDF
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Irene Giménez Bustamante
1 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA "CANDAVERA" CANDELEDA (ÁVILA) DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (CURSO ) E.S.O.: TECNOLOGÍAS TECNOLOGÍA INFORMÁTICA BACHILLERATO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II ELECTROTECNIA
2 ÍNDICE INTRODUCCIÓN CONTEXTO DE TRABAJO... 7 E.S.O.: TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA 1. INTRODUCCIÓN CONTENIDOS CONTENIDOS DE LA MATERIA PARA EL PRIMER CURSO CONTENIDOS DE LA MATERIA PARA EL TERCER CURSO CONTENIDOS DE LA MATERIA PARA EL CUARTO CURSO DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS METODOLOGÍA CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN TECNOLOGÍAS-TECNOLOGÍA MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON TECNOLOGÍA PENDIENTE MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTRURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS Programación didáctica Curso 2009/2010 1
3 INFORMÁTICA 1. INTRODUCCIÓN CONTENIDOS DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS METODOLOGÍA CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN INFORMÁTICA MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTRURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS Programación didáctica Curso 2009/2010 2
4 BACHILLERATO: T.I.C. 1. INTRODUCCIÓN CONTENIDOS DE T.I.C DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS METODOLOGÍA CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN T.I.C MEDIDAS DE APOYO PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS Programación didáctica Curso 2009/2010 3
5 TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 1. INTRODUCCIÓN CONTENIDOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS METODOLOGÍA CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I MEDIDAS DE APOYO PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS Programación didáctica Curso 2009/2010 4
6 TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 1. INTRODUCCIÓN CONTENIDOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS METODOLOGÍA CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON TECNOLOGÍA INDUSTRIAL PENDIENTE MEDIDAS DE APOYO PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS Programación didáctica Curso 2009/2010 5
7 ELECTROTECNIA 1. INTRODUCCIÓN CONTENIDOS DE ELECTROTECNIA DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS METODOLOGÍA CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN ELECTROTECNIA MEDIDAS DE APOYO PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS Programación didáctica Curso 2009/2010 6
8 INTRODUCCIÓN. Se trata, fundamentalmente, de una programación abierta a los ajustes y cambios que su puesta en práctica aconseje, pues debido a la situación inicial del alumnado, es posible que sean necesarias algunas adaptaciones complementarias; así mismo, se ha tenido en cuenta el nivel medio de los alumnos, la disponibilidad de aula y los recursos materiales. CONTEXTO DE TRABAJO La presente Programación se pretende desarrollar en el Instituto de Enseñanza Secundaria Candavera de Candeleda (Ávila). Se trata de un Centro rural de pequeño tamaño, inmerso entre poblaciones fundamentalmente agrarias, situado en la ladera sur de la Sierra de Gredos y que disfruta de un microclima (mediterráneo-subtropical) que determina las condiciones de vida. En Candelada y en todas las poblaciones desde las que llegan alumnos al Instituto (El Raso, Poyales del Hoyo, Madrigal de la Vera y Villanueva de la Vera), disponen de biblioteca pública. En los cursos inferiores ya no hay alumnos de los pueblos de la provincia de Cáceres. En el presente curso el departamento tendrá docencia en los siguientes grupos y estará formado por los profesores que se indican: 1º ESO Tecnologías I 3º ESO Tecnologías II 4º ESO Tecnología 4º ESO Informática 1º Bachillerato T.I.C. 1º Bachillerato Tecnología Industrial I 2º Bachillerato Tecnología Industrial II 2º Bachillerato Electrotecnia Nº Grupos (Nº Alumnos) 3 (65) 2 (35) 1 (4) 1 (4) 1 (13) 1 (5) 1 (2) 1 (3) Carlos Alberto Frutos Renedo 3º A, 3º B 1 Grupo 1 Grupo 1 Grupo Profesores María Dolores González Alonso 1º A, 1º C 1 H de apoyo a 1º B 1 Grupo 1 Grupo 1 Grupo Jose Pedro Sanchez Muñoz (Apoyo al área práctica) 1º B Apoyo a 1º A y 1º C en todo su horario 1 H de apoyo con cada grupo El Centro está llevando a cabo un Plan para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora en el que el Departamento colaborará, especialmente encargando resúmenes y esquemas a los alumnos al término de las unidades didácticas y en lo Programación didáctica Curso 2009/2010 7
9 referente a la búsqueda y síntesis de información en diferentes medios (libros de texto, periódicos, revistas, enciclopedias, T.I.C., etc) respecto a las unidades y los proyectos del taller. En el Centro también se van a llevar a cabo una serie de actuaciones específicas del plan de acción, originado tras la evaluación de diagnóstico de Castilla y León que se hizo el curso pasado a 2º de E.S.O. De las propuestas de actuaciones concretas de éste plan, el Departamento en su trabajo diario con los alumnos participará especialmente en las propuestas 3, 2 y 4, y en menor medida en las propuestas 5 y 1. Programación didáctica Curso 2009/2010 8
10 E.S.O. TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA 1. INTRODUCCIÓN La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos empleados con el fin de satisfacer una necesidad o resolver un problema, utilizando para ello los recursos del entorno. La aceleración que se ha producido en el desarrollo tecnológico durante los siglos XIX y XX justifica la necesidad formativa en este campo. El ciudadano precisa los conocimientos necesarios para ser un agente activo en este proceso, ya sea que como consumidor de los objetos o sistemas que la tecnología pone en sus manos o como productor de innovaciones. La materia de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria trata de fomentar el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de destrezas que permitan tanto la compresión de los objetos técnicos como su utilización. Pretende también que los alumnos usen las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas en este proceso, y no como fin en si mismo. Asimismo, se plantea el desarrollo de la capacitación necesaria para fomentar el espíritu innovador en la búsqueda de soluciones a problemas existentes. Se ha tomado como marco de referencia el Decreto 52/2007, de 17 de mayo, BOCyL del 23 de mayo de 2007, que establece el currículo de la E.S.O. adaptado a la LOE en Castilla y León; también se ha tenido en cuenta el real decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, BOE del 5 enero de 2007, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria; así como las indicaciones para la materia de Tecnología en la E.S.O. expuestas en el Proyecto Educativo de Centro. Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas: - La materia de Tecnología contribuye a la adquisición de la competencia cultural y artística en el estudio y conocimiento de objetos, inventos y sistemas tecnológicos, actuales y del pasado y en el análisis de los mismos, que los encuadra en un contexto cultural e histórico. Este bagaje de conocimientos supone el punto de partida para el desarrollo de esta competencia, puesto de manifiesto en el diseño de soluciones a los problemas tecnológicos planteados. Momento en el que toman importancia, para la adquisición de esta competencia, la originalidad, la ergonomía, las proporciones y la estética. - Una muestra de cómo contribuye la materia de Tecnología a la adquisición del resto de competencias ( competencia en comunicación lingüística, competencia matemática, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia para aprender a aprender, y la competencia de autonomía e iniciativa personal ) se puede encontrar en el Decreto 52/2007, de 17 de mayo, BOCyL del 23 de mayo de Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/2011 9
11 2. CONTENIDOS. Los contenidos están fijados en los RD señalados anteriormente. A partir de ellos, en esta programación se proponen los siguientes contenidos organizados en unidades didácticas CONTENIDOS DE LA MATERIA PARA EL PRIMER CURSO. UNIDAD 1: TECNOLOGÍA. EL PROCESO TECNOLÓGICO La tecnología como fusión de ciencia y técnica. Ingredientes de la tecnología. Fases del proceso tecnológico. El aula taller y el trabajo en grupo. Normas de higiene y seguridad en el aula taller. La memoria de un proyecto. Análisis de objetos: formal, técnico, funcional y socioeconómico. UNIDAD 2: EL ORDENADOR Introducción a la informática. El ordenador: elementos internos, componentes y funcionamiento básico. Software y sistema operativo. Aplicaciones ofimáticas: procesadores de texto, hojas de cálculo y bases de datos. Interconexión de ordenadores. Manejo del sistema binario de numeración y de las unidades de medida. UNIDAD 3: INTERNET Elementos y características de una comunicación e identificación de los mismos en una comunicación entre ordenadores. Internet, la red de redes. Dominios de primer nivel más utilizados. Servicios que ofrece Internet. Navegadores. Localización de un documento mediante un navegador. Buscadores y portales. Tipos de búsqueda. Características de los dos tipos de correo electrónico. Ventajas e inconvenientes. Pasos para dar de alta una cuenta de correo y utilización de los dos tipos de correo electrónico. Consulta de páginas web. Acceso a buscadores y realización de búsquedas de distinto tipo. UNIDAD 4: MATERIALES Materias primas, materiales y productos tecnológicos. Clasificación de las materias primas según su origen. Obtención y aplicaciones de los materiales de uso técnico. Propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales. Identificación de las propiedades físicas, químicas y ecológicas de materiales de uso cotidiano. Relación de las propiedades de los materiales con la utilización de los mismos en diferentes productos tecnológicos. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
12 UNIDAD 5: LA MADERA Y SUS DERIVADOS La madera: constitución y propiedades generales. Proceso de obtención de la madera. Consumo respetuoso con el medio ambiente. Clasificación de la madera: maderas duras y blandas. Propiedades características y aplicaciones. Derivados de la madera: maderas prefabricadas y materiales celulósicos. Procesos de obtención, propiedades características y aplicaciones. Herramientas, máquinas y útiles necesarios. Descripción. Técnicas básicas para el trabajo con la madera y sus derivados. Normas de seguridad e higiene en el trabajo con la madera. UNIDAD 6: MATERIALES METÁLICOS Los metales. Propiedades generales. Obtención y clasificación de los metales. Metales ferrosos: hierro, acero y fundición. Obtención, propiedades características y aplicaciones más usuales. Metales no ferrosos y aleaciones correspondientes. Obtención, propiedades características y aplicaciones más usuales. Técnicas de conformación de los materiales metálicos. Técnicas de manipulación de los materiales metálicos. Uniones en los metales: fijas y desmontables. UNIDAD 7: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA Dibujo técnico. Concepto y utilidad como medio de expresión de ideas técnicas. Materiales e instrumentos básicos de dibujo: soportes (tipos y características), lápices (dureza y aplicaciones), cartabón, escuadra, compás, regla y transportador de ángulos. Trazados básicos de dibujo técnico: paralelismo y perpendicularidad, ángulos principales. Boceto y croquis como elementos de expresión y ordenación de ideas. Escalas de ampliación y reducción. Introducción a la representación de vistas principales (alzado, planta y perfil) de un objeto. UNIDAD 8: ESTRUCTURAS Y MECANISMOS Fuerzas y estructuras. Estructuras naturales y artificiales. Definición de carga: cargas fijas y variables. Concepto de tensión interna y de esfuerzo. Tipos principales de esfuerzos: tracción, compresión, flexión, torsión y cortante. Condiciones de las estructuras: rigidez, resistencia y estabilidad. Triangulación. Tipos de estructuras: masivas, adinteladas, abovedadas, entramadas, trianguladas, colgantes, neumáticas, laminares y geodésicas. Principales elementos de las estructuras artificiales: forjado, viga, pilar, columna, cimentación, bóveda, arco, dintel, tirante, arriostramiento, arbotante, contrafuerte, etcétera. Máquinas simples. Mecanismos básicos de transmisión y transformación de movimientos. Relación de transmisión. UNIDAD 9: ELECTRICIDAD Corriente eléctrica. Circuitos eléctricos. Esquemas de circuitos eléctricos. Elementos de un circuito eléctrico: generadores, receptores y elementos de control y protección. Instrumentos de medida. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
13 Efectos de la corriente eléctrica: calor, luz y movimiento. Efectos electromagnéticos. Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm. Aplicaciones de la ley de Ohm. Obtención y transporte de electricidad. Normas de seguridad al trabajar con la corriente eléctrica. Circuitos en serie y en paralelo. UNIDAD 10: LA ENERGÍA Y SU TRANSFORMACIÓN. Fuentes de energía: clasificación general. Energías no renovables, combustibles fósiles: petróleo, gas natural y carbón. Formas de energía. Transformación de energía térmica en mecánica. La máquina de vapor. El motor de combustión interna. La turbina y el reactor CONTENIDOS DE LA MATERIA PARA EL TERCER CURSO. UNIDAD 1: EL PROCESO TECNOLÓGICO Definición de tecnología. Factores que intervienen en tecnología. Tecnología como fusión de ciencia y técnica. Proceso tecnológico y fases. Organización: gestión de actividades en el aula taller. Empresa y funciones. Consumo y publicidad. Impacto ambiental de la actividad humana. Análisis de objetos: formal, funcional, técnico y socioeconómico. UNIDAD 2: HARDWARE Y SISTEMA OPERATIVO Codificación de la información. Unidades de medida. Arquitectura y funcionamiento del ordenador. Funciones y uso del sistema operativo. Conexión de dispositivos. Instalación y desinstalación de programas. Almacenamiento, organización y recuperación de la información. Mantenimiento y actualización del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos. Creación y actualización de una base de datos. Organización de los datos según distintos criterios. Diseño de tablas, formularios, filtros, búsquedas e informes. Identificación de las partes de un ordenador, así como de su funcionamiento y su función en el conjunto del sistema. UNIDAD 3: EL ORDENADOR Y NUESTROS PROYECTOS Conocimiento de las distintas aplicaciones informáticas de interés para el tecnólogo. Procesadores de texto. Utilización de herramientas avanzadas: creación de tablas, empleo de distintos formatos, marcos, inserción de imágenes y formas de vinculación de las mismas. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
14 Iniciación a la hoja de cálculo: operaciones básicas, fórmulas sencillas y tipos de datos, realización y manejo de gráficos. Elaboración de presupuestos y otros documentos de trabajo. Diseño de presentaciones: operaciones previas, trabajo con vistas, diseño de diapositivas, efectos, transiciones e intervalos, animación de objetos y textos, inserción de elementos multimedia (películas y sonidos). UNIDAD 4: INTERNET Servicios de Internet: foros, grupos de noticias, chats y conferencias. Comunidades virtuales: mensajería instantánea, redes sociales, páginas web, blogs y wikis. Creación de páginas web. Transferencia de ficheros. Utilización del servicio de noticias. Utilización de chat y de mensajería instantánea. UNIDAD 5: MATERIALES PLÁSTICOS, TEXTILES, PÉTREOS Y CERÁMICOS Plásticos. Procedencia y obtención. Propiedades características. Clasificación. Aplicaciones. Técnicas de conformación de materiales plásticos. Técnicas de manipulación de materiales plásticos. Herramientas manuales básicas, útiles y maquinaria necesarios para el trabajo con plásticos. Unión de materiales plásticos: desmontables y fijas. Normas de uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de herramientas, útiles y materiales técnicos. Materiales textiles. Obtención. Clasificación. Propiedades características. Materiales de construcción: pétreos y cerámicos. Obtención. Clasificación. Técnicas de conformación. Propiedades características. Aplicaciones. UNIDAD 6: EXPRESIÓN GRÁFICA: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN Representaciones de conjunto: perspectiva caballera, perspectiva isométrica y sistema diédrico. Vistas de un objeto. Dibujo en perspectiva: método compositivo y método sustractivo. Normalización. Escalas normalizadas. Acotación. Instrumentos de medida. UNIDAD 7: MECANISMOS Mecanismos de transmisión de movimiento (polea, polipasto, palanca, ruedas de fricción, sistemas de poleas, engranajes, tornillo sin fin, sistemas de engranajes). Constitución, funcionamiento y aplicaciones. Mecanismos de transformación de movimiento (piñón-cremallera, tornillo-tuerca, manivela-torno, biela-manivela, cigüeñal, leva, excéntrica). Constitución, funcionamiento y aplicaciones. Mecanismos para dirigir y regular el movimiento, de acoplamiento y de acumulación de energía. Constitución, funcionamiento y aplicaciones. Ley de la palanca, momento de fuerzas y relación de transmisión. UNIDAD 8: ELECTRICIDAD Y ENERGÍA Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
15 Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo y mixto. Corriente continua y corriente alterna. Estudio comparado. Potencia y energía eléctrica Electromagnetismo. Aplicaciones: electroimán, motor de corriente continua, generador (dinamo, alternador) y relé. Aparatos de medida: voltímetro, amperímetro, polímetro. Introducción a la electrónica básica: la resistencia, el condensador, el diodo y el transistor. Energía eléctrica: generación, transporte y distribución. Centrales. Descripción y tipos de centrales hidroeléctricas, térmicas y nucleares. Sistemas técnicos para el aprovechamiento de las energías renovables. Importancia del uso de energías alternativas. Energía y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energético. Impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía. UNIDAD 9: CONTROL Y ROBÓTICA. Máquinas automáticas. Robótica. Características: movilidad, gobernabilidad, autonomía y polivalencia. Clasificación de robots según: geometría del brazo, sistema de coordenadas, grados de libertad, tipo de energía empleada y técnica de control. Arquitectura de un robot: Manipulador, sistema motriz, sistemas sensitivos y controlador. Elementos mecánicos y eléctricos para que un robot se mueva. Las leyes de la robótica CONTENIDOS DE LA MATERIA PARA EL CUARTO CURSO. UNIDAD 1: HARDWARE Y SOFTWARE La hoja de cálculo en tecnología: introducción de datos, operaciones y presentación de los mismos. Análisis de un sensor, resolución de circuitos, conversión analógico-digital. Redes de comunicación de datos: comunicación entre ordenadores. Tipos de redes de datos: red de área local (LAN), red inalámbrica (WLAN) y red de área amplia (WAN). Introducción de datos en una hoja de cálculo y realización de operaciones elementales con ellos. Obtención, a partir de una tabla de datos, de la curva característica del funcionamiento de un sensor. Resolución de circuitos mediante una hoja de cálculo. UNIDAD 2: DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR Conceptos de CAD, CAM y CAE. Relación de los conceptos anteriores con el proceso tecnológico en el aula y en la vida real. Principales aplicaciones informáticas de: o Dibujo vectorial. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
16 o Diseño gráfico. o Cálculo de estructuras. o Cálculo y diseño de circuitos. o Control de producción. o Simuladores virtuales. Animación. Principales órdenes y opciones de un programa de dibujo vectorial. Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Escalas. UNIDAD 3: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Componentes electrónicos básicos: resistencia, condensador, diodo, transistor y circuitos integrados simples. Sistemas electrónicos: bloques de entrada, salida y proceso. Dispositivos de entrada: interruptores, pulsadores, resistencias dependientes de la luz y de la temperatura. Dispositivos de salida: zumbador, relé, LED, lámpara, motor. Dispositivos de proceso: comparador, circuito integrado 555, puertas lógicas. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. UNIDAD 4: TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN. INTERNET Comunicación alámbrica e inalámbrica. Transmisión de señales eléctricas. Medios de comunicación alámbrica: cable de pares, cable coaxial y cable de fibra óptica. El sistema telegráfico. El sistema telefónico. Medios de comunicación inalámbrica: el espectro radioeléctrico. Propiedades de la radiación electromagnética. Bandas de frecuencia y aplicaciones. Reparto del espectro. Requisitos de ancho de banda de sistemas de comunicaciones típicos. Comunicación vía satélite: elementos, satélites. El sistema de posicionamiento global (GPS). La telefonía móvil, características principales. La radio. Emisor y receptor. Modulación AM y FM. Funcionamiento. La televisión. Fundamentos. Receptores de televisión. Medios televisivos. Efectos de las radiaciones electromagnéticas en la salud. Transmisión de datos: control y protección. Características de un protocolo de comunicación. Concepto de ISP, dirección IP, nombre de dominio y DNS. El protocolo TCP/IP. Pasos que se deben seguir para conectar un ordenador a Internet. Conexiones a Internet: RTB, RDSI, ADSL, cable, vía teléfono móvil, PDA, vía satélite, por la red eléctrica y mediante redes inalámbricas. Características principales de los distintos tipos de conexión. UNIDAD 5: CONTROL Y ROBÓTICA Sistemas de control. Tipos. Realimentación. Sensores. Tipos, características y utilización en sistemas de control. Control electromecánico. Leva, final de carrera y relé. Control electrónico. Transistores. Comparadores. Control por ordenador. Entrada y salida de datos. Señales analógicas y digitales. Programación. Robots. Arquitectura. Programación de robots. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
17 UNIDAD 6: NEUMÁTICA E HIDRÁULICA Sistemas neumáticos e hidráulicos: principios, elementos componentes, funcionamiento y aplicaciones básicas. Ejemplos de aplicación en sistemas industriales. Descripción de los componentes básicos de los circuitos neumáticos e hidráulicos. Análisis de la constitución y funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos de aplicaciones reales. Diseño de sistemas neumáticos e hidráulicos utilizando la simbología adecuada. UNIDAD 7: LAS INSTALACIONES EN LA VIVIENDA Instalación eléctrica de un edificio y del interior de la vivienda. Grado de electrificación, conexiones, materiales y dispositivos eléctricos. Circuitos interiores de agua: componentes básicos. Instalaciones de calefacción: tipos y componentes. Instalaciones de gas: clases, distribución y componentes. Otras instalaciones de la vivienda: telefonía, radio, televisión. Seguridad y mantenimiento de las instalaciones. UNIDAD 8: LA TECNOLOGÍA Y SU DESARROLLO HISTÓRICO Significado de ciencia, técnica y tecnología. Vías principales del desarrollo tecnológico. Períodos tecnológicos: azar, artesano e ingenieril. Hitos fundamentales en la historia de la tecnología. Ubicación histórica de los mismos. Caracterización de los modelos sociales, tecnologías que marcan los distintos períodos. Relación de la tecnología con el modelo social. Evolución de los objetos tecnológicos. Concepto y necesidad de la normalización. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Desarrollo sostenible 3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS Para el presente curso acordamos lo siguiente: 1º ESO 1ª EVALUACIÓN: UNIDAD 1: TECNOLOGÍA. EL PROCESO TECNOLÓGICO UNIDAD 7: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA UNIDAD 4: MATERIALES 2ª EVALUACIÓN: UNIDAD 5: LA MADERA Y SUS DERIVADOS UNIDAD 6: MATERIALES METÁLICOS UNIDAD 8: ESTRUCTURAS Y MECANISMOS Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
18 3ª EVALUACIÓN: UNIDAD 9: ELECTRICIDAD UNIDAD 10: LA ENERGÍA Y SU TRANSFORMACIÓN UNIDAD 2: EL ORDENADOR UNIDAD 3: INTERNET 3º ESO 1ª EVALUACIÓN: UNIDAD 7: MECANISMOS UNIDAD 6: EXPRESIÓN GRÁFICA: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN UNIDAD 1: EL PROCESO TECNOLÓGICO 2ª EVALUACIÓN: UNIDAD 8: ELECTRICIDAD Y ENERGÍA UNIDAD 2: HARDWARE Y SISTEMA OPERATIVO UNIDAD 3: EL ORDENADOR Y NUESTROS PROYECTOS 3ª EVALUACIÓN: UNIDAD 4: INTERNET UNIDAD 9: CONTROL Y ROBÓTICA UNIDAD 5: MATERIALES PLÁSTICOS, TEXTILES, PÉTREOS Y CERÁMICOS 4º ESO 1ª EVALUACIÓN: UNIDAD 1: HARDWARE Y SOFTWARE. UNIDAD 2: DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR. UNIDAD 3: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA. 2ª EVALUACIÓN: UNIDAD 4: TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN. INTERNET. UNIDAD 5: CONTROL Y ROBÓTICA. UNIDAD 6: NEUMÁTICA E HIDRÁULICA. 3ª EVALUACIÓN: UNIDAD 7: LAS INSTALACIONES EN LA VIVIENDA. UNIDAD 8: LA TECNOLOGÍA Y SU DESARROLLO HISTÓRICO. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
19 4. METODOLOGÍA La actividad escolar se desarrollará acorde con los siguientes principios: 1. El método básico que se propone es el de resolución técnica de problemas y el análisis de objetos. 2. La mayor parte de la actividad del alumno se realiza en pequeños grupos de trabajo, en los que se cuidará el respeto y la cooperación. 3. El alumno aprenderá principalmente a través de su interacción con la máquina y con sus compañeros. El papel del profesor como transmisor de conocimientos se va a limitar a aquellos contenidos básicos que los alumnos difícilmente puedan alcanzar por sí solos. 4. El profesor adquiere su destacado papel como facilitado y orientador de los aprendizajes, proporcionando recursos y guiando a los alumnos para que ellos mismos solucionen las dificultades que surjan. 5. Los contenidos se introducirán a partir de situaciones en las que los alumnos vean y sientan su necesidad. La profundidad en su tratamiento vendrá limitada en la medida en que permita solucionar el problema planteado. 6. El clima de la clase favorecerá la autonomía de los grupos y de los alumnos. 7. Las propuestas de solución de problemas serán asequibles a los alumnos. Por eso tendrán una formulación muy abierta, que permita solucionar diversas y de variada complejidad. 8. La evaluación tendrá un carácter básicamente formativo, de ayuda en la superación de dificultades. La evaluación sumativa, ineludible, contemplará tanto el proceso como el producto de la actividad del alumno, y los criterios serán conocidos por éste al comienzo de cada unidad. Se trabajará en torno al Método de Proyectos (diseño y construcción de objetos y artefactos técnicos), utilizándose el análisis como complemento y profundización en determinadas fases. Cada grupo de trabajo realizará un proyecto, independientemente de la realización de actividades individuales dentro del mismo. La propuesta de cada proyecto será lo suficientemente abierta para que fomente la imaginación y creatividad del alumno, y deberá llevar consigo el aprendizaje de una serie de contenidos que el profesor introducirá utilizando los medios didácticos más adecuados para cada caso (transmisión directa, proporcionando la bibliografía adecuada, mediante fotocopias, medios audiovisuales, etc.). 5. CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS Para 1º de ESO: Valorar y utilizar el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenada de necesidades. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
20 Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones técnicas previstas con criterios de seguridad. Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto. Manejar el entorno gráfico del sistema operativo como interfaz de comunicación con la máquina. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo con el objeto de comunicar, localizar y manejar información. Conocer la clasificación general de los materiales de uso habitual y distinguir entre materiales naturales y transformados. Conocer las propiedades básicas de la madera y de los metales como materiales técnicos, sus variedades y transformados más empleados. Representar objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas. Utilizar apropiadamente mecanismos y máquinas simples en proyectos y maquetas. Utilizar adecuadamente las magnitudes básicas eléctricas. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. Identificar y utilizar correctamente los elementos fundamentales de un circuito eléctrico de corriente continua y comprender su función dentro de él. Conocer las distintas fuentes de energía, su clasificación, su transformación, sus ventajas e inconvenientes. Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento. Valorar de forma crítica el impacto del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente. Para 3º de ESO: Realizar un proyecto técnico, analizando el contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado. Realizar las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar, desarrollar, publicar y difundir un proyecto técnico. Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas. Localizar información mediante un gestor de bases de datos. Crear una base de datos, actualizar y modificar una base de datos ya creada. Utilizar vistas, perspectivas, escalas, acotación y normalización para plasmar y transmitir ideas tecnológicas y representar objetos y sistemas técnicos. Utilizar aplicaciones de diseño asistido por ordenador para la realización de croquis normalizados. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos, su clasificación y sus aplicaciones más importantes. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
21 Conocer las propiedades básicas de los materiales de construcción, sus aplicaciones más importantes e identificarlos en construcciones ya acabadas. Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado. Describir las partes y el funcionamiento de las máquinas eléctricas básicas. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología. Conocer los componentes electrónicos básicos (diodos, transistores y resistencias). Conocer y valorar los diferentes modelos de propiedad y distribución del software y de la información en general. Conocer los distintos medios de producción, transformación y transporte de la energía eléctrica. Describir esquemáticamente el funcionamiento y tipos de centrales productoras de energía. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía. Identificar automatismos en sistemas técnicos cotidianos y describir la función que realizan. Conocer los distintos tipos de robots y los sistemas mecánicos y eléctricos que formen parte de un robot sencillo con capacidad de movimiento dirigido. Identificar los elementos básicos de un sistema de control. Para 4º de ESO: Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y su conexión a Internet. Emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar vistas de objetos sencillos. Describir el funcionamiento, aplicación y componentes elementales de un sistema electrónico real. Diseñar, simular y montar circuitos electrónicos sencillos, utilizando la simbología adecuada. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. Conocer los principios básicos del funcionamiento de Internet. Conocer y valorar las normas básicas de utilización de las tecnologías de la comunicación a nivel de usuario. Analizar sistemas automáticos y describir sus componentes. Utilizar simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas automáticos, robots y programas de control diseñados. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
22 Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos, utilizando energía hidráulica o neumática. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y analizar la evolución de algunos objetos técnicos, valorando su implicación en los cambios sociales y laborales. Valorar el desarrollo sostenible y potenciar hábitos que lo propicien, relacionándolo con la actividad tecnológica. Diseñar, analizar, algunos circuitos básicos de las instalaciones de una vivienda, empleando la simbología y normativa adecuadas. Identificar, valorar y fomentar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad, funcionalidad y estética en una vivienda. 6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se entiende como un proceso enfocado a la valoración del grado de consecución de las capacidades expresadas en los objetivos generales de etapa y de la materia. Este proceso ofrece información al profesorado y al alumnado de cómo se van desarrollando los procesos de enseñanza-aprendizaje con el fin de mejorarlos en ambas direcciones: mejorar la tarea docente y facilitar el desarrollo de los aprendizajes. Los procedimientos de evaluación que se proponen están presididos por lo siguiente: 1. La evaluación estará integrada dentro del propio desarrollo curricular, sirviendo de reajuste permanente en orientaciones futuras, tras la crítica del trabajo realizado. Evaluar, pues, es mucho más que examinar. 2. La evaluación cumple una función de retroalimentación que modifica los fallos detectados, establece mecanismos de corrección, actuando para ello de forma continuada con criterios cualitativos y personalizados. 3. Evaluar requiere organizar al detalle la toma continuada de datos de todo tipo que permitan tener a la vista la evolución de cada alumno. La evaluación se llevará a cabo en todos los momentos del proceso de enseñanzaaprendizaje. Para ello utilizaremos los siguientes procedimientos: - Observación directa y sistemática, llevando las anotaciones oportunas en el diario del profesor - Análisis de las tareas realizadas por los alumnos: cuaderno de trabajo, resolución de ejercicios y problemas, textos escritos, investigaciones, maqueta o prototipo construido. - Intercambios orales con los alumnos: diálogo, entrevista, debate, puesta en común. - Las pruebas escritas: de desarrollo, objetivas, cuestionarios, resolución de ejercicios y problemas. El alumno estará informado de todos los datos observados, para tomar las medidas correctoras oportunas. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
23 7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN TECNOLOGÍAS-TECNOLOGÍA. 1. Observaciones en clase: ( 20% ) - Asistencia y puntualidad, comportamiento. Interés. - Realización de las tareas asignadas. Tolerancia y actitud generosa hacia los demás. - Participación en clase. Participación en el grupo con ideas. Utilización de forma adecuada de los ordenadores, las herramientas, máquinas-herramientas, instrumentos de medida, etc... y del mobiliario y resto de instalaciones de las aulas y del aula-taller. - Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. - Aprovechamiento del material. 2. Cuadernos: ( 10% ) - Expresión escrita y gráfica. Orden y limpieza. Respeto a los plazos de entrega. 3. Objetos construidos: ( 20% ) - Originalidad. Concordancia entre lo diseñado y lo construido. Estética, funcionamiento y acabado. 4. Documentos elaborados por los alumnos. ( 10% ) - Anteproyecto, proyecto técnico, trabajos individuales, 5. Pruebas, ejercicios y exámenes escritos: ( 40% ) - Se realizará una por evaluación, como mínimo. Será condición imprescindible obtener una puntuación mínima de 3 sobre 10 en cada uno de los criterios para poder aprobar la evaluación. No se recogerán trabajos ni cuadernos después de la fecha fijada para su entrega por el profesor, y la nota correspondiente al trabajo o cuaderno no entregado será 0. En posteriores evaluaciones se dará la oportunidad de presentar de nuevo el cuaderno de las anteriores, siendo la máxima nota que se pueda obtener de un 5. Por cada falta de ortografía en trabajos, informes, exámenes o documentos, se restará 0,1 puntos sobre la calificación total del mismo. Por cada falta de asistencia sin justificar se restará 0,5 puntos a la nota obtenida en el criterio 1 Observaciones en clase. Los trabajos en grupo serán calificados globalmente por el profesor, pero cada grupo de alumnos asignará las puntuaciones individuales. Si en una evaluación no se pueden valorar algunos de los criterios, el profesor comunicará a los alumnos como se forma la nota en esa evaluación. En septiembre habrá una prueba escrita para todos los alumnos que hayan obtenido una calificación negativa en junio. Se podrán encargar en junio trabajos escritos a mano para presentarlos en el momento de realizar la prueba de septiembre, su valoración no podrá superar el 20 % de la nota final. Por lo tanto la prueba escrita supondrá el 80 %, como mínimo, de la nota de septiembre. Si no se encargaran trabajos la nota de esta prueba supondrá el 100 % de la nota. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
24 8. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Teniendo en cuenta que el alumnado que configura el grupo es normalmente heterogéneo y diverso, en lo que respecta a capacidad, interés, entorno social y familiar; se establecerán criterios y recursos para simultanearlos dentro del mismo grupo. Con este fin, aprovecharemos las tareas que genera el proceso de resolución de problemas técnicos, para atender a la diversidad de motivaciones, capacidades e intereses, intentando alcanzar en cualquier caso las intenciones educativas propuestas. Empezaremos por el REPARTO DE TAREAS entre los distintos miembros del grupo, eligiendo o asignando responsabilidades para el funcionamiento, acordes a las posibilidades de cada alumno/a. Pero, cuando mayor nivel de atención a la diversidad de capacidades e intereses podremos alcanzar es GRADUANDO LA DIFICULTAD DE LOS PROYECTOS a resolver. Para ello, daremos la posibilidad de elección por parte del alumnado entre distintas propuestas de soluciones a un mismo problema. Así, satisfaremos los intereses tanto del alumnado cuyo progreso es más rápido, como del alumnado que precise algún tipo de adaptación curricular. En este último caso, podríamos llegar a indicar una solución correcta, PRODUCIENDO O ANULANDO LA FASE DE DISEÑO, evitando de este modo las dificultades existentes sobre todo, en la primera fase del proceso de resolución. ADAPTACIONES CURRICULARES. Para aquellos alumnos/as que no sean capaces de conseguir las capacidades expresadas en los objetivos generales de etapa se realizarán las oportunas adaptaciones curriculares, cuyo grado de variabilidad, dependerá fundamentalmente de las aptitudes del alumno respecto a la materia de tecnología. Al realizar estas adaptaciones, se deberá contar con el apoyo del Departamento de Orientación, centrándonos en los siguientes aspectos: - Eliminación o modificación de contenidos. - Eliminación de algún objetivo general de la materia. - Modificación de criterios de evaluación. 9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON TECNOLOGÍA PENDIENTE. Cuando un alumno/a tenga la materia de Tecnología pendiente de los cursos inferiores, las actividades para su recuperación, durante el presente curso académico, serán las siguientes: 1.- Se propondrá un problema y el alumno tendrá que resolverlo empleando el método de proyectos y entregar el anteproyecto correspondiente. 2.- Realizar una prueba escrita sobre los contenidos del curso pendiente. Para la corrección de la prueba escrita será necesario haber entregado previamente el anteproyecto del punto 1. La valoración de estas actividades es la siguiente: Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
25 NOTA Anteproyecto Prueba escrita 100 % 40 % 60 % El alumnado que no supere la materia en la convocatoria de junio, tendrá que presentarse en septiembre para realizar una prueba escrita sobre los contenidos correspondientes a dicho nivel. Si en dicha prueba obtiene una calificación igual o superior a 5 puntos, sobre un máximo de 10, se considera que ha conseguido los objetivos de Tecnología correspondientes a dicho nivel y por tanto supera la materia de dicho curso. Si la calificación obtenida en el examen es inferior a 5, la materia continúa suspensa. 10. MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO Para los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje proponemos realizar: - Atención más individualizada, en la medida de las posibilidades. - Seguimiento de las tareas más constante. - Encargando mayor número de tareas repetitivas para asentar aprendizajes. - Variación de los recursos materiales con los que se ha presentado anteriormente los contenidos. - Intentar por crear un clima de trabajo en el que el alumno no tema expresar sus dificultades. - Proponer actividades complementarias para realizar en casa. 11. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTRURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE Se encargarán resúmenes y esquemas a los alumnos al término de las unidades didácticas. En lo referente a la búsqueda y síntesis de información en diferentes medios (libros de texto, periódicos, revistas, enciclopedias, T.I.C., etc) respecto a las unidades y los proyectos del taller, se insistirá en una buena síntesis y en la corrección de las expresiones. También se insistirá en la correcta expresión de exámenes y trabajos. Los alumnos tendrán la oportunidad de expresarse correctamente en lenguaje hablado, y se tendrá en cuenta, durante la exposición de los proyectos al resto de la clase. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
26 12. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Para la consecución de los objetivos se utilizarán los recursos disponibles en el aula, en el departamento, en la biblioteca, en las aulas-taller, en el aula de informática y las herramientas existentes. RECURSOS MATERIALES: Se dispone de un aula-taller y de un aula de informática dotada con 19 ordenadores conectados en red (16 en red cableada y 3 inalámbricos). Este aula es el que se ha montado recientemente por la Junta de Castilla y León, como parte de la dotación para poder abordar los importantes cambios del currículo de Tecnología. En el diseño inicial del Centro se contaba con un segundo aula-taller (como es habitual en todos los Centros), pero en su día se reconvirtió y se utiliza como sala de usos múltiples. Aquí es donde está instalado el cañón-proyector de la dotación de Tecnología que mandó la Junta. También se ha montado un cañón-proyector en el aula de informática que utiliza habitualmente el Departamento (el de los 19 ordenadores). Se dispone del material de control y robótica que mandó la Junta de Castilla y León. Está instalado el software FloWol 2.92 y LLWin 3.0 y están disponibles los montajes (realizados por C. Alberto Frutos Renedo) de Fischertechnik: semáforo, secamanos, robot de soldadura, puerta neumática, robot móvil, robot de brazo plegable. La barrera de aparcamiento y la puerta corredera necesitan un arreglo para poder utilizarse. Como segundo aula-taller se utiliza el Laboratorio de Física. En el curso la Junta de Castilla y León mandó nueve ordenadores (robustos de Inves, con tarjeta de red inalámbrica) para el departamento de Tecnología. Con unas pequeñas modificaciones en el Laboratorio de Física se han habilitado seis puestos (uno por equipo de trabajo) para impartir adecuadamente los contenidos de control y robótica. El Departamento posee material bibliográfico de distintas editoriales, software específico de Tecnología, maquetas realizadas por alumnos de cursos anteriores o enviadas por diferentes casas comerciales o por la administración. Los profesores del Departamento pueden utilizar el material audiovisual del Centro, así como aulas preparadas para dicho uso y el resto de espacios comunes. El aula de informática del centro dispone de una Pizarra Digital Interactiva. Los libros de texto para los alumnos son: Curso Título Editorial Autores 1º ESO Tecnologías I 3º ESO Tecnologías II 4º ESO Tecnología 4 OXFORD (Proyecto Ánfora) OXFORD (Proyecto Ánfora) OXFORD (Proyecto Ánfora) Jesús Moreno Marquez Mª Victoria Salazar Nicolas Araceli Sanchez Sanchez F co Javier Sepúlveda Irala Jesús Moreno Marquez Mª Victoria Salazar Nicolas Araceli Sanchez Sanchez F co Javier Sepúlveda Irala Jesús Moreno Marquez Mª Victoria Salazar Nicolas Araceli Sanchez Sanchez F co Javier Sepúlveda Irala Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
27 13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. En el presente curso se tiene previsto realizar: Visita a una estructura arquitectónica del patrimonio español: el Real Monasterio de Santa Clara en Tordesillas (Valladolid). Se completará con la asistencia a un concierto didáctico en el auditorio Miguel Delibes de Valladolid, organizada por el Dpto de Música. Para: 1º de ESO En la 1ª Evaluación. Visita a la central nuclear de Almaraz y una empresa en Navalmoral de la Mata (Render, FAES o Tabacalera) Para: 3º ESO, 3º Diversificación, 4º Diversificación y los alumnos de Tecnología de 4º ESO En la 2ª Evaluación. Visita al Museo de la Ciencia de Valladolid, (visita gratuita por resultar premiada una alumna en el concurso de inventos del curso pasado). Se completaría con una visita a un museo en Olmedo o en Tordesillas. Para: 4º ESO, 4º Diversificación y los compañeros de clase del curso pasado de la alumna premiada que permanecen en 3º ESO Día: 16 de noviembre de PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS. El procedimiento que creemos oportuno sería: En la mitad y después de cada evaluación haremos revisión de los contenidos trabajados y los resultados obtenidos, comparándolo con la programación para tenerlo en cuenta el próximo curso. También, y al igual que el resto de departamentos, se realizará después de cada evaluación el informe que desde el equipo directivo se propone en este sentido a todos los departamentos. Programación didáctica TECNOLOGÍAS - TECNOLOGÍA Curso 2010/
28 E.S.O. INFORMÁTICA 1. INTRODUCCIÓN A lo largo del último siglo la tecnología ha ido adquiriendo una importancia progresiva en la vida de las personas y en el funcionamiento de la sociedad. Dentro de las diversas tecnologías destaca la Informática, como rama que estudia el tratamiento de la información mediante el uso de máquinas automáticas. Su importancia actual radica en ser el dinamizador de una tercera revolución productiva en la que el papel de la información sería análogo al de la energía en la segunda revolución industrial. Los sistemas de comunicación han supuesto el impulso definitivo generando un nuevo entorno tecnológico que se caracteriza por el empleo de sistemas de información interactivos. Se ha tomado como marco de referencia el Decreto 52/2007, de 17 de mayo, que establece el currículo de la E.S.O. adaptado a la LOE en Castilla y León; también se ha tenido en cuenta el real decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, BOE del 5 enero 2007, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria; así como las indicaciones para la materia de Informática expuestas en el Proyecto Educativo de Centro. Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas: - La materia de Informática contribuye a la adquisición de la competencia cultural y artística en cuanto que ésta incluye el acceso a las manifestaciones culturales y el desarrollo de la capacidad para expresarse mediante algunos códigos artísticos. Los contenidos referidos al acceso a la información, que incluye las manifestaciones de arte digital y la posibilidad de disponer de informaciones sobre obras artísticas no digitales inaccesibles físicamente, la captación de contenidos multimedia y la utilización de aplicaciones para su tratamiento, así como la creación de nuevos contenidos multimedia colaboran al enriquecimiento de la imaginación, la creatividad y la asunción de reglas basadas en el conocimiento artístico. - Contribuye a la adquisición de la competencia matemática, aportando la destreza en el uso de aplicaciones de hoja de cálculo que permiten utilizar técnicas productivas para calcular, representar e interpretar datos matemáticos y su aplicación a la resolución de problemas. Por otra parte, la utilización de aplicaciones interactivas en modo local o remoto, permitirá la formulación y comprobación de hipótesis acerca de las modificaciones producidas por la modificación de datos en escenarios diversos. - Una muestra de cómo contribuye la materia de Informática a la adquisición del resto de competencias ( competencia en comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia para aprender a Programación didáctica INFORMÁTICA 4º ESO Curso 2010/

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