Source: http://docplayer.cz/1258240-Studijni-a-profesni-priprava-zaku-se-specialne-vzdelavacimi-potrebami-karierni-rust.html
Timestamp: 2017-06-24 06:20:06+00:00

Document:
Studijní a profesní příprava žáků se speciálně vzdělávacími potřebami, kariérní růst - PDF
Download "Studijní a profesní příprava žáků se speciálně vzdělávacími potřebami, kariérní růst"
1 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k přednášce Studijní a profesní příprava žáků se speciálně vzdělávacími potřebami, kariérní růst PhDr. Marcela Süsslandová, Mgr. Jana Janková Cíl přednášky: Získat přehled o možnostech profesní přípravy na speciálních středních školách a v běžném školství. Znát kritéria volby povolání žáků se zdravotním postižením specifická a doporučená povolání, vyrovnání pracovních příležitostí. Vytvoření vhodných pracovních podmínek a možnost profesního růstu. Volný pracovní trh a podmínky pro profesní uplatnění občanů se zdravotním postižením. Témata: Přehled školského systému sekundárního vzdělávání a terciárního vzdělávání. Střední školy samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením studijní obory a specializace v oblasti profesionálního uplatnění. Vývojové hledisko a vznik nových profesí, tradiční a nové studijní obory, zahraniční studium. Jednotlivé druhy a stupně postižení a podpora reálných šancí na uplatnění v běžných pracovních podmínkách. Kontaktování úřadů práce a hledání pracovních příležitostí pomocí informativních akcí pro zaměstnavatele. 12 Koučování klientů a vytváření podmínek zaměstnávání s podporou odborných pracovníků. Klíčová slova: kariérové poradenství, výchovný poradce, volný trh práce, komprehenzivní rehabilitace, klíčové kompetence, pracovní potenciál, změněná pracovní schopnost Vzdělávání v oblasti volby povolání je velmi důležitou součástí rámcových vzdělávacích programů základních i středních škol. Jedna z klíčových kompetencí všech těchto škol je kompetence pracovní. Úspěšnost absolventů škol na trhu práce je do značné míry ovlivněna tím, zda přicházejí ze škol dostatečně vybaveni potřebnými kompetencemi. Z hlediska všech vzdělanostních skupin i skupiny zdravotně postižených má prioritní význam ochota učit se, dále se vzdělávat a být otevřen novým poznatkům, schopnost nést zodpovědnost, řešit praktické problémy a rozhodovat se. Značný význam je přikládán rovněž rozvinutým komunikačním schopnostem, včetně schopnosti prezentace a umění jednat s lidmi. Na významu nabývá schopnost pracovat v týmu, samostatná a kreativní práce, samostatné a analytické myšlení. Zaměstnavatelé rovněž velmi oceňují pracovitost a ochotu pracovat. Úlovcová (2007) Za naprostou samozřejmost je považována zběhlost v cizích jazycích a používání výpočetní techniky. Pro jedince s určitým druhem postižení (např. zrakové) je používání výpočetní techniky a znalost cizího jazyka jednoznačným předpokladem konkurenceschopnosti. Kariérové poradenství je součást poradenských služeb, které pomáhají žákům a studentům v jejich profesní volbě a zahrnuje: Informační podporu typy škol, oborů, přijímací řízení. Poradenské a diagnostické služby pedagogicko-psychologické poradny, speciálně pedagogická centra, úřady práce. Výchovně-vzdělávací činnosti vzdělávací programy pro základní vzdělávání zařazují oblast - Výchova k volbě povolání (Metodický pokyn č. j.19485/ ) středoškolské vzdělávání Úvod do světa práce (Metodický pokyn č. j.22067/2000-2). Instituce a pracovníci Školy výchovný poradce, metodik prevence, třídní učitel, učitelé odborných předmětů, školní psycholog, školní speciální pedagog. Školská poradenská zařízení pedagogicko-psychologické poradny (PPP), speciálněpedagogická centra (SPC). Další instituce Informační a poradenská střediska při úřadech práce (IPS ÚP), další nestátní soukromé, církevní instituce. 23 Faktory ovlivňující další studijní a profesní cestu Zdravotní hledisko současný stav a jeho prognóza, typ a míra znevýhodnění (postižení), fáze vyrovnání se s postižením (ovlivní výkon žáka). Rozumové schopnosti a osobnostní předpoklady, vědomosti, dovednosti, návyky. Školní výsledky, zájmy (šíře a míra), pracovní hodnoty a budoucí priority (preference). Prostředí a sociální vztahy (užší a širší prostředí) (podpora rodiny). Další činitelé kombinace více druhů postižení, (manuální zručnost, pracovní tempo, motorika, komunikace ). Nepříznivé faktory Nedostatečné informace o jednotlivých možnostech a povoláních. Nedostatečná informovanost o nárocích jednotlivých povolání. Nedostatečné sebepoznání. Nedostatečné cíle a představy o své vlastní budoucnosti. V minulosti byli zdravotně postižení objektem péče charitativních organizací, které si kladly za cíl především uspokojit základní životní potřeby postiženého člověka. Vzdělávání a výchova byly chápány jako něco navíc. V průběhu 19. století vznikaly první jednotlivé ústavy, které si již určovaly výchovně vzdělávací cíle. Záleželo na druhu postižení. Např. první výchovně vzdělávací ústav pro nevidomé vznikl v Paříži již v roce Zakladatel ústavu Valentin Hauy dokázal svým působením, že nevidomé je možné vzdělávat. V naších zemích vznikl první ústav v roce 1807 na Hradčanech. V letech byl ředitelem tohoto ústavu profesor Aloys Klar, který je autorem základní směrnice pro výchovu a výcvik v zaměstnání. Tím byl položen základ vzniku tradičních řemesel. Pro zrakově postižené jsou to např. kartáčník, ladič, košíkář, čalouník. Později se stále častěji prosazují obory s prvkem duševní práce, jako jsou u zrakově postižených učitelé hudby, telefonisté, programátoři. Podobná tradiční řemesla bychom našli i u jiných druhů postižení. V posledních letech sledujeme změnu, která vyplývá ze změny technologií, z rozvoje automatizace průmyslu, z důrazu na multidisciplinaritu v pracovním zařazení. V podstatě vymizelo zaměstnání telefonisty. Telefonní ústředny jsou digitální a tedy automatické, ve firmách přijímá telefony většinou pracovník recepce, který musí zároveň zastat i mnoho dalších úkolů. Organizace zdravotně postižených již nemají monopol na určitá pracovní místa ve firmách. Důležitým úkolem těchto organizací je vyhledávání vhodných zaměstnání na trhu práce, podporovat na legislativní úrovni zaměstnávání zdravotně postižených. Žáci a studenti se zdravotním postižením by ve svých individuálních vzdělávacích plánech měli mít zpracované vzdělávání na téma jak se uplatnit na volném trhu práce. Na ZŠ jsou tato témata 34 obsažena ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Slabiny při vzdělávání zdravotně postižených cítíme zvláště v motivaci ke studiu a v dovednosti vyhledávání zaměstnání. Je třeba si uvědomit, že stále více je v oblasti vlastního uplatnění akcentován aktivní přístup jedinců, což si uvědomuje pouze malé procento absolventů se zdravotním postižením i jejich rodičů. Podporou reálných šancí na uplatnění zdravotně postižených na volném trhu práce se v současné době zabývá mnoho institucí, zvláště střední odborné školy, vysoké školy a další odborná pracoviště. Řešení této oblasti zahrnujeme do pojmu rehabilitace zdravotně postižených, která se řeší prostředky léčebnými, sociálními, pedagogickými a pracovními. Souhrn všech těchto neustále probíhajících prostředků představuje rehabilitaci komprehenzivní (tj. ucelenou) Jesenský (1995). Přípravu na povolání bychom u žáků a studentů zařadili do rehabilitace pedagogické, v rámci které by studenti měli získat základní vědomosti, dovednosti a návyky (kompetence pracovní) k výkonu zvolené profese. Cílem pracovní rehabilitace je rozvoj specifických vědomostí, dovedností schopností a návyků k vykonávání zvolené profese zejména u dospělých jedinců v produktivním věku. Problematika pracovního uplatnění z hlediska současného pojetí postižení vždy zahrnuje dva rozhodující prvky: - připravenost a motivaci zdravotně postiženého k hledání zaměstnání - připravenost a motivaci zaměstnavatele takto postiženého člověka zaměstnat Ve školním prostředí je naším úkolem především připravit a dostatečně motivovat zdravotně postiženého k práci. Zřejmě nestačí mít výborně zpracovanou část ŠVP, která se tohoto problému týká, ale je třeba edukační úsilí zaměřit individuálně na zdravotně postiženého jedince, využít jeho pracovního potenciálu a ten rozvíjet. Samozřejmostí je spolupráce s celou rodinou. Struktura vzdělávacích programů ve středním školství Postupně posun podílu k vyšší úrovni vzdělání a k oborům s výučním listem a s maturitou Školský zákon č. 561/2004 Sb., rozlišuje stupně středního vzdělání: 1/ Střední vzdělání bez maturity a vyučení - praktická škola (1-2 leté vzdělávací programy) a střední odborné vzdělání bez VL a M 2/ Nižší střední odborné vzdělání - vzdělávání v programech zejména pro žáky se zdravotním postižením a žáky se SVP - vzdělávání ve dvouletých učebních oborech Střední odborné vzdělání s výučním listem 45 - běžné vyučení v učebních oborech SOU (3 leté), lze navázat nástavbové maturitní studium - zkrácené studium studentů s maturitní zkouškou (1-1,5 leté), lze získat výuční list 3/ Úplné střední odborné vzdělání s vyučením i maturitou - střední odborná učiliště 4 ISO - střední odborné školy - úplné střední všeobecné vzdělání gymnázium - úplné střední odborné vzdělání s vyučením i maturitou nástavbové, pro absolventy 3 letých učebních oborů Vyšší odborné vzdělání - pro absolventy středních škol s maturitní zkouškou (3 leté) - konzervatoř (8-mi leté po ukončení 5. roč. ZŠ, 6-ti leté po 9. roč. ZŠ) Kariérové poradenství propojení rezortu školství (MŠMT) a práce a sociálních věcí (MPSV) Metodický pokyn MPSV ČR č. 10/1993 zřizování Informačních a poradenských středisek pro volbu povolání na úřadech práce (IPS ÚP). Zaměření poradenství při volbě povolání, jeho změně (rekvalifikace), pro mladistvé, pro lidi se změněnou pracovní schopností (ZPS), zprostředkování zaměstnání. Poskytuje služby žákům základních škol se speciálně vzdělávacími potřebami, studentům i absolventům, jejich rodičům, ev. zákonným zástupcům, školským zařízením a dalším, zejména o síti škol a možnosti uplatnění absolvent. Počítačové programy vyhledávání studijních programů škol, testování profesních zájmů, informativní videofilmy o jednotlivých profesích. Informativní akce ve spolupráci škol Burza škol, besedy. Jedinci s postižením jsou v problematice práce a sociálních věcí osobami zdravotně postiženými a aktuální otázky zaměstnávání vycházejí z ustanovení o vytváření rovných příležitostí pro osoby se zdravotním postižením. Část těchto osob po absolvování předprofesní a profesní přípravy v institucích rezortu školství je schopná se dále bez speciální podpory a pomoci zařadit do pracovního procesu. Nás nyní zajímá část osob se změněnou pracovní schopností (ZPS). Tato skupina představuje rizikovou a zranitelnou skupinu. Její problém je zdravotní postižení, často fyzická omezení a nízká kvalifikační úroveň. Potřeba upraveného pracovního prostředí či režimu limituje tuto skupinu při výběru a vykonávání vhodného zaměstnání. 56 Při úřadech práce jsou zřízena poradenská centra pro občany s těžkým zdravotním postižením a občany se ZPS. Pracovní rehabilitace zahrnuje poradenství, přípravu na práci, zaškolení, rekvalifikaci, zprostředkování zaměstnání a vytváření vhodných podmínek pro výkon zaměstnání. Pracovní rehabilitaci a rekvalifikaci nabízejí a provádějí většinou organizace zdravotně postižených. Přípravou na práci jedince se ZPS se rozumí speciální příprava, která umožní postupné přizpůsobení se na výkon pracovní činnosti na pracovištích vhodných pro tento účel. Zaškolení se poskytuje jednici se ZPS, který není ze zdravotních důvodů schopný se podrobit přípravě na povolání nebo pro jeho povolání stačí zaškolení, které je většinou zakončené zkouškou. Příprava na práci a zaškolení jedinců se ZPS se realizuje: - na pracovištích vhodně přizpůsobených zdravotnímu stavu jedinců se ZPS, - v chráněných dílnách a pracovištích, - v rekvalifikačních zařízeních, - ve vzdělávacích zařízeních a v zařízeních na pracovní rehabilitaci. V devadesátých letech se u nás začal prudce rozvíjet model tzv. podporovaného zaměstnávání. Definice podporovaného zaměstnávání se různí, všechny však obsahují následující: - jde o smysluplnou, placenou a konkurenceschopnou práci, - pracovní náplň je sestavena z pomocných, nekvalifikovaných činností, - člověk s postižením pracuje na běžném pracovišti a je v kontaktu se spolupracovníky bez postižení, - pro pracovníky je ze strany zprostředkovatelské agentury zajištěna dlouhodobá podpora, nejčastěji jde o pracovní asistenci. Význam podporovaného zaměstnávání spočívá zejména ve flexibilní podpoře reagující na měnící se potřeby jak zaměstnance s postižením, tak zaměstnavatele. Podporované zaměstnávání se může stát účinným nástrojem boje se sociálním vyloučením osob se zdravotním postižením. Náměty a úkoly pro samostudium Zjistěte, jaké jsou rozdíly v práci v chráněných dílnách a v práci formou podporovaného zaměstnávání. V rámcovém programu pro základní vzdělávání zjistěte, jak je zajištěno vzdělávání k volbě povolání na základních školách. Pomocí internetu zjistěte, jaké obory nabízejí aktuálně střední odborné školy pro studenty s různým druhem zdravotního postižení. 67 Doplňující otázky Jaké vidíte největší problémy v kariérovém poradenství u žáků a studentů se SVP? Proč je důležitá spolupráce odborníků a kterých v kariérovém poradenství pro žáky se SVP? Literatura: Jesenský, J.: Úvod do rehabilitace zdravotně postižených. Praha, Karolinum 1995 Kucharská, A. a kol., Obligatorní diagnózy a obligatorní diagnostika ve speciálně pedagogických centrech, IPPP ČR, 2007, ISBN Lechta V. a kol. Základy inkluzivní pedagogiky, Portál, 2010 Strádal J. Praktické činnosti pro ročník základních škol, Fortuna 2001, ISBN Trhlíková J. Volba střední školy a spokojenost žáků se zdravotním postižením se studiem, NUOV, 2009 Úlovcová, H. a kol: Uplatnění absolventů škol na trhu práce. Praha, NUOV 2007, ISBN Vendel Š. Kariérní poradenství, Grada 2008 ISBN Vítková M. a kol. Integrativní speciální pedagogika, Portál 2001 ISBN Vítková, M. a kol.: Integrace handicapovaných na trhu práce v mezinárodní dimenzi. Brno, MSD 2005 ISBN Zapletalová J., Vaňková H. Kariérové poradenství, IPPP ČR 2006, ISBN Podobné dokumenty
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k Více Švehlova střední škola polytechnická Prostějov
PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ pro školní rok 2016/2017 Výchovné poradkyně: Mgr. Radoslava Spurná (nám. Spojenců 17) Mgr. Alena Nováková (Svatoplukova 80) Ing. Tatiana Chmelenská (Svatoplukova 80) Náplň práce Více Kariérové poradenství
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole, Více Koncepce poradenských služeb ve škole
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ Školní poradenské pracoviště spadá do oblasti poradenských služeb ve škole. Poradenské služby ve škole jsou na naší škole zajišťovány výchovným poradcem, Mgr. Janou Wolfovou. Více KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020
KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020 Vypracoval: Ing. Radomil Poles OBSAH Úvod... 2 1 Stručná charakteristika současného stavu... 2 1.1 Současný stav... 2 1.2 Vzdělávací Více Vzdělávání Informace Poradenství VIP Kariéra
Vzdělávání Informace Poradenství VIP Kariéra Rozvoj a zdokonalení integrovaného diagnostického, informačního a poradenského systému v oblasti vzdělávání a volby povolání Priorita 3 Rozvoj celoživotního Více Plán práce výchovného poradce
Plán práce výchovného poradce školní rok 2016/2017 Tematický plán Oblasti působení výchovného poradenství: 1. Kariérové poradenství poradenská pomoc žákům při volbě povolání skupinové i individuální poradenství Více Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních Více ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015 Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se Více Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy
Národní konference projektu VIP Kariéra II - KP Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy Ing. Jiří Vojtěch Národní ústav odborného vzdělávání Národní konference projektu VIP Kariéra II - Více Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2016/2017 vypracovala: Mgr. Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č. Více Speciální pedagogika Obecná speciální pedagogika Definice, vymezení oboru Speciální pedagogika je orientována na výchovu a vzdělávání, na pracovní a společenské možnosti zdravotně a sociálně znevýhodněných Více Zákonné a podzákonné normy ve školství speciální vzdělávání
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG Více Individuální vzdělávací plán
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k Více Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči
Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči při ZŠ pro žáky se specifickými poruchami učení Karlovy Vary, příspěvková organizace Zahájení činnosti: 1.9.2011 Ředitelka: Mgr. Klára Píšová Kontakty: 351 161 Více KONCEPCE POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB
KONCEPCE POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB Název školy: Základní škola, Liberec, Sokolovská 328, příspěvková organizace (dále jen ZŠ Sokolovská) Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68974639 I. Více Vymezení podporovaných aktivit
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo Více Charakteristika předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah Více Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění
Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění I. Platné znění zákona o pedagogických pracovnících ČÁST PRVNÍ Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou Více Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření
Pedagogika II Letní semestr Akademický rok 2014/15 Vzdělávací soustava. Celoživotní učení, počáteční a další vzdělávání. 1 Vzdělávací soustava ČR Obsah semináře: Vzdělávací soustava, vzdělávací systém Více Národní cena kariérového poradenství 2010
Národní cena kariérového poradenství 2010 2. ročník soutěže NCKP 17 příspěvků Poradenské instituce + zaměstnavatelé poskytující kariérové poradenství na pracovišti Ocenění vítězům Studijní pobyt do institucí Více ZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště
SOŠ a SOU Horšovský Týn, Littrowa 122, 346 01 Horšovský Týn Plán práce výchovného poradce na školní rok 2014/2015 Měsíc XIII. IX. Příprava plánu práce VP, nástěnky VP Převedení žáků s poruchami učení do Více Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33. Asistent pedagoga
Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33 Asistent pedagoga Základní úkoly, fungování ve třídě a spolupráce s učiteli, zákonnými zástupci a pracovníky školního poradenského pracoviště V Olomouci Více Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 01 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Více Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám. 1218. Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují
Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují Cíl 1) Pomáhat žákům orientovat se ve světě práce a vzdělávacích příležitostí a vytvářet si představu o nabídce profesních a vzdělávacích Více Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace
Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace SNP 2304/6, Ústí nad Labem, IČ 44226233 SMĚRNICE č. 17/2007 Poradenské sluţby ve škole Obsah: ČL.1 ČL.2 ČL.3 ČL.4 ČL.5 Více Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání
Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01022014 Verze: 2.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument v listinné podobě je Více Informační a poradenské středisko pro volbu a změnu povolání
Informační a poradenské středisko pro volbu a změnu povolání IPS poskytuje informace o: - síti středních, vyšších odborných a vysokých škol v Praze a v celé ČR - možnostech uplatnění absolventů škol v Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků,
ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškami č. 412/2006 Více Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2015/2016
Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2015/2016 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Speciálněpedagogická intervence u jedinců se specifickou poruchou učení 2. Speciálněpedagogická intervence Více Plán výchovného poradce školní rok 2016/2017. Oblast kariérového poradenství
Plán výchovného poradce školní rok 2016/2017 Oblast kariérového poradenství. v rámci hodin Pracovních činností podávat žákům informace o činnostech v souvislosti s volbou povolání, o přijímacím řízení, Více Klíčové dovednosti absolventů VŠ
KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Název školy: ZŠ Liberec, Sokolovská Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68 97 46 39 I. Společná ustanovení Základní charakteristika Více Program poradenských služeb ve škole
Základní škola a Mateřská škola České Velenice Program poradenských služeb ve škole 1. Základní charakteristika služeb Poradenské služby jsou zajišťovány týmem pracovníků školy, který tvoří výchovní poradci, Více Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy
27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog Více PORADENSTVÍ na ÚP HK
PORADENSTVÍ na ÚP HK Úřad práce v Hradci Králové Zástupce: Mgr. Jana Sýkorová Oddělení poradenství ÚP HK - složení 2 speciální poradci zabezpečení poradenství (poradce psycholog + poradce pro změnu povolání) Více NABÍDKA ZABEZPEČENÍ PRACOVNÍ REHABILITACE ( 69 odst. 1 zákona č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti)
NABÍDKA ZABEZPEČENÍ PRACOVNÍ REHABILITACE ( 69 odst. 1 zákona č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti) Identifikační údaje právnické nebo fyzické osoby 1) : Název: IČ: Telefon: Fax: E-mail: www stránky: Adresa Více 3. zasedání Řídícího výboru Partnerství MAP Opavsko
3. zasedání Řídícího výboru Partnerství MAP Opavsko Tvorba Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání na území Opavska 26. září 2016 Opava Místní akční skupina Opavsko z.s. realizátor projektu Statutární Více ZÁKON ze dne , kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů
ZÁKON ze dne.. 2012, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: Čl. Více Problémové situace ve školství
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Problémové situace ve školství Řízení lidských zdrojů ve vzdělávacích institucích Řízení lidských zdrojů ve školství Ve škole můžeme Více ABSOLVENTI ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A JEJICH UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE
ABSOLVENTI ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A JEJICH UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE Praha, 5. 12. 2012, panelová diskuse Pozice mladých na trhu práce v ČR. Jaké jsou možnosti jejího zlepšení? V České republice 80 % populace Více ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ I. PORADENSKÝ SYSTÉM ČR SYSTÉM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ I. PORADENSKÝ SYSTÉM ČR SYSTÉM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Seidlová Málková LS 2012 ŘLZ- KONCEPCE KURZU Řízení lidských zdrojů zpravidla označuje soubor specifických činností, které se zabývají Více Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství
Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost x odlišnost v poradenství Poradenská služba vytváří koncept rovných příležitostí, vychází ze snahy vyrovnávat podmínky pro vzdělání, s respektem Více SOŠ a SOU Horšovský Týn, Littrowa 122, Horšovský Týn. Plán práce výchovného poradce na školní rok 2016/2017
SOŠ a SOU Horšovský Týn, Littrowa 122, 346 01 Horšovský Týn Plán práce výchovného poradce na školní rok 2016/2017 Měsíc XIII. IX. Příprava plánu práce VP, nástěnky VP Převedení žáků s poruchami učení do Více PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ
Gymnázium Dr. J. Pekaře Palackého 211 Mladá Boleslav Koncepce školního poradenského pracoviště Zpracovala: PhDr.Zuzana Knesplová, Mgr. Jana Maršounová, Mgr. Dana Patočková 1. Charakteristika školy Gymnázium Více PROFESNÍ ORIENTACE JAKO JEDEN Z FAKTORŮ ZDRAVÉHO VÝVOJE OSOBNOSTI DOSPÍVAJÍCÍCH
2. konference ŠKOLA A ZDRAVÍ 21, Brno 2006 PROFESNÍ ORIENTACE JAKO JEDEN Z FAKTORŮ ZDRAVÉHO VÝVOJE OSOBNOSTI DOSPÍVAJÍCÍCH Zdeněk FRIEDMANN Souhrn: Problémy profesní orientace a kariérového poradenství Více PLÁN REALIZACE ODBORNÉ PRAXE
Příloha č. 7 Směrnice GŘ č. 17/201 PLÁN REALIZACE ODBORNÉ PRAXE I. Uchazeč o zaměstnání ABSOLVENT Jméno a příjmení: Datum narození: Kontaktní adresa: Telefon: Zdravotní stav dobrý: /zaškrtněte/ Omezení Více VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY
412/2006 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 14. srpna 2006, kterou se mění vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků Ministerstvo Více Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje
Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje 1. Charakteristika podpory inkluze Inkluzivní vzdělávání je přístup ke vzdělávání, kde Více Školní preventivní strategie pro období 2014-2019
Školní preventivní strategie pro období 2014-2019 Schválil : Mgr. Jindřich Honzík Ředitel OU a PrŠ Hlučín Zpracovala :... Mgr. Marcela Kirmanová ŠMP Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním Více Obecné informace a vysvětlení MŠMT některých pojmů vztahující se ke střednímu vzdělávání
Obecné informace a vysvětlení MŠMT některých pojmů vztahující se ke střednímu vzdělávání Podle nového školského zákona (z. č. 561/2004 Sb.) lze středoškolským studiem (absolvováním příslušného vzdělávacího Více INKLUZIVNÍ ŠKOLA V PRAXI:
INKLUZIVNÍ ŠKOLA V PRAXI: Školské poradenské služby ve školách a školských poradenských zařízeních Školní psycholog, školní speciální pedagog Mgr. Pavla Kubíčková Školní speciální pedagog, speciální pedagog Více Problematika předčasných odchodů ze vzdělání
Plán práce výchovného poradenství pro školní rok 2016/2017 Září: seznámení s činností výchovného poradenství ve všech třídách školy, souhlas rodičů s poskytování poradenství aktualizace nástěnky výchovného Více Pracoviště Šumperk Husitská 12, 787 01 Šumperk tel.: 583 215 279 e-mail: pppsumperk@seznam.cz
Pracoviště Šumperk Husitská 12, 787 01 Šumperk tel.: 583 215 279 e-mail: pppsumperk@seznam.cz PhDr. Drahomíra Jansová, psycholog, vedoucí PPP OK Šumperk Školský zákon č. 561/2004 Sb. v platném znění. Vyhl.č. Více 317/2005 Sb. VYHLÁŠKA
317/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze d 27. července 2005 o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků Změna: 412/2006 Sb. Změna: 329/2013 Sb. Ministerstvo Více Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. C) Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě a Rozvoj. kariérového poradenství
Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ C) Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě a Rozvoj 1. Charakteristika kariérového poradenství Výchova k podnikavosti (dále VkP) Více Jazykové gymnázium Pavla Tigrida,
Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava Poruba, příspěvková organizace Gustava Klimenta 493/3 708 00 Ostrava Poruba tel.: +420 596 912 198, e-mail:profesor@jazgym.cz; www.jazgym.cz čj.: JGPT/1314/2016 Více 1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE
1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují Více ROČNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY VÝCHOVNÝ PORADCE 2014/2015
Základní škola a Mateřská škola Želešice, příspěvková organizace 24. dubna 270, 664 43 Želešice ROČNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY VÝCHOVNÝ PORADCE 2014/2015 Mgr. Dana Kadlčíková konzultační hodiny: St 13 40 15 Více 317 VYHLÁŠKA. ze dne 27. července 2005. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků
Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími Více Speciální pedagogika Obecná speciální pedagogika Definice, vymezení oboru Speciální pedagogika je orientována na výchovu a vzdělávání, na pracovní a společenské možnosti, na celkový osobnostní rozvoj Více Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji
Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve školním roce 26/7 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování tabulek a grafů: PPP Opava 1. Úvod Více PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání Více Propojování počátečního a dalšího vzdělávání
Střední průmyslová škola textilní, Tyršova 1, Liberec 9. 2. 2012 Propojování počátečního a dalšího vzdělávání Projekt Podpora dalšího vzdělávání v Libereckém kraji projekt realizovaný v rámci Operačního Více Výchovné poradenství
Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace 435 26 Bečov č. 17, tel. 476 110 317, www.zsbecov.cz Výchovné poradenství Výchovná poradkyně: Mgr. Jana Wolfová Konzultační hodiny: Více Pracovní list. Výběr oboru vzdělání. Čp 08_08
Pracovní list Výběr oboru vzdělání Středoškolské vzdělání http://www.infoabsolvent.cz/ Zkrácené studium po maturitě nebo vyučení Čp 08_08 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 zákona č. 435
 zákona č. 435