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Timestamp: 2019-04-18 16:46:51+00:00

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ARMONIZACION CURRICULAR COMPONENTE DE NIVELACIÓN DEL SNNA - Facultad: Ciencias de la Salud
ARMONIZACION CURRICULAR COMPONENTE DE NIVELACIÓN DEL SNNA
Desempeños cognitivos
¿Qué conocimientos básicos debería tener un estudiante al ingreso a la universidad?
Núcleos básicos
Origen y evolución de la Biología.
El ambiente de aprendizaje de una Educación para la vida, Implica entender la realidad que a uno le toca vivir y entenderse él mismo, la vida y el cómo vivir. El papel del docente universitario se basa fundamentalmente en organizar y favorecer el aprendizaje.El acto de enseñar requiere establecer un ambiente de aprendizaje propicio para las metas planteadas, con reglas de comportamiento conocidas y aceptadas por los estudiantes, de acuerdo con su estado de desarrollo cognitivo, social y moral.
Si algo garantiza los nuevos ambientes de aprendizaje es realmente y de manera significativa la participación de los estudiantes. En tal sentido la tecnología se pone en función de lograr la participación para hacer posible la comprensión y apropiación del contenido de enseñanza.
Aulas acondicionadas de manera adecuada (Bancas cómodas, iluminación necesaria etc.).
Simuladores Virtuales, y presenciales.
Bibliotecas de Laminas gigantográficas.
Talleres dinámicos de estudio
Foros).
Dominar los contenidos científicos (conocimiento), Contextualizarlos en su tarea docente.
Aplicar actualización, perfeccionamiento y formación académico-científica.
Conocer muy de cerca los avances tecnológicos y científicos que deberá manejarlos adecuadamente.
Innovación de la práctica curricular del docente universitario en correspondencia con el desarrollo social.
Actualización del conocimiento dinámico.
Conocimiento en el manejo de fuentes de información.
Elabora mapas conceptuales para el aprendizaje.
Poseer la habilidad pedagógica práctica.
Vincula la práctica docente con el desarrollo del país.
Enseña científicamente y con pertinencia social.
Motiva investigaciones, redefiniciones validaciones y reconstrucciones, teóricas y prácticas para de esa manera deba estar a tono con las exigencias sociales políticas, científicas técnicas acordes a la época y momento.
Elabora con sus estudiantes prácticas de disección y reconocimiento regional de órganos aparatos y sistemas
Mantiene normas de seguridad.
Conoce su contexto.
Facilidad de síntesis de conocimiento en la realidad, en la cual se desarrollan los seres.
Tener destreza en la resolución de problemas y resolver dudas de los estudiantes
Ser capaz de transmitir los conocimientos en base de una comunicación oral y escrita adecuada
Asume condiciones personales y la formación ética y técnica requerida para establecer relaciones institucionales y personales positivas.
Guardar Sensibilidad flexibilidad. Al convertirse e en guía y mediador para facilitar el proceso de aprendizaje.
Docente dinámico con altos valores morales, éticos.
Tener compromiso con el aprendizaje del estudiante y tener una actitud de apertura para solventar inquietudes referentes a la materia
Teorías del origen del universo (qué edad tiene el universo),
La teoría del Big Bang o gran explosión.
Teoría evolucionista del universo.
Teoría del estado invariable del universo.
Teorías del origen de la tierra argumento religioso, filosófico y científico.
Origen y evolución del universo, galaxias, sistema solar, planetas y sus satélites.
Materia: propiedades generales y específicas; estados de la materia.
Energía: leyes de la conservación y degradación de la energía. Teoría de la relatividad.
Generación espontánea (abiogenistas).
Biogénesis (proviene de otro ser vivo).
Exogénesis (panspermia)(surgió la vida en otros lugares del universo u otros planetas y han llegado a través de meteoritos etc.)
Evolucionismo y pruebas de la evolución.
Condiciones que permitieron la vida.
Origen del oxigeno en la tierra.
Nutrición de los primeros organismos.
Fotosíntesis y reproducción primigenia.
Método científico. Procesos del pensamiento sistemático y de inducción y deducción.
Nomenclatura de las unidades biológicas´
Clasificación y características de los seres vivos.
Temperatura luz, agua, tipo de suelo, presión del aire, densidad poblacional, habitad y nicho ecológico.
Citología, Teoría celular.
Organización Estructural y funcional de las células.
Células eucariotas y procariotas, estructura general (membrana, citoplasma y núcleo).
Multiplicación de las células.
Ciclo celular, mitosis importancia de la mitosis.
Tejidos clasificación.
Tejidos enumerarlos y algunas características de los tejidos epitelial, conjuntivo, muscular y nervioso.
Observación de las células.
.El ser vivo.
Niveles de organización de la materia viva: subatómico, atómico molecular celular, pluricelular. Organización ecológica: población, comunidad, ecosistema, biosfera.
.Características de los seres vivos.
Organización y complejidad, Ciclo vital, Estructura celular, Nutrición, Respiración, Metabolismo, Crecimiento, Homeostasis, Irritabilidad, Movimiento, Reproducción, Tiempo de vida, Evolución.
Cuatro familias de moléculas biológicas (carbohidratos, lípidos, proteínas y Ácidos Nucléicos).
Moléculas orgánicas: El Carbono.
Carbohidratos: simples, monosacáridos, disacáridos y polisacáridos.
Lípidos: grasas fosfolípidos, glucolípidos y esteroides.
Proteínas: aminoácidos.
Ácidos Nucléicos: Ácido desoxirribonucleico (ADN), Ácido Ribonucleico (ARN).
Características de la tierra.
Estructura y propiedades del aire.
Cuidados de la naturaleza.
¿Qué debe saber hacer?
Manejo del microscopio, equipos e instrumental básico de laboratorio.
Actuar bajo normas de bioseguridad
Elabora y selecciona los recursos didácticos de acuerdo a las necesidades o requerimientos de los discentes, y los trabajos o prácticas a realizarse Unificando la tecnología en el actuar para un aprendizaje significativo.
Aplicaciones básicas del conocimiento disciplinar:
Conocer el origen y evolución del universo y la vida.
Diferenciar los seres vivos por sus características.
Identificar los niveles de organización.
Clasificar los seres vivos (láminas)
Observar Ósmosis y diálisis en células
Observación e identificación de células procariotas y eucariotas. Organelas en células vegetales y protozoarios al microscopio.
Manejo de organización de fuentes de información
Manejo dominio de tics Conoce todos los aspectos teóricos y prácticos necesarios para lograr que el estudiante aprenda tomando como referencia casos concretos de aplicación y resolución de problemas
Fomenta el razonamiento crítico, constructivo creativo a través de estrategias de comunicación en situaciones personales y de responsabilidad social.
Construye trabajos de acuerdo al avance de la tecnología en informática.
Domina el ambientes virtuales y elabora objetos de aprendizaje para que el estudiante tenga una guía metódica para construir su conocimiento
Discierne sobre las capacidades individuales de los estudiantes para fomentar el trabajo cooperativo grupal para aprovechar fortalezas y disminuir debilidades en sus estudiantes
Manejo de NTICS y otras tecnologías para el aprendizaje disciplinario
Manejo de buscadores en la red y bibliotecas virtuales. Paquetes básicos: powerpoint , Word, Excel
Utilización de bibliotecas Virtuales.Maneja Software para dibujar estructuras, simuladores para modelos atómicos.
Procesadores de texto y presentaciones, manejo de ambientes virtuales de aprendizaje
¿Qué características debe tener en cuanto a su identidad y personalidad?
Demostrar interés por aprender, por la investigación.
Capacidad de relacionar la biología con el mundo y su contexto (actividades diarias)
Se identifica como un ser vivo y manifiesta respeto por las demás formas , e identificando la importancia que ellas tienen, en el mantenimiento de la vida y ecosistema
¿Cómo aprende? Características para explorar, organizar, exponer y sistematizar el aprendizaje
Aprendizaje propositivos, activo, crítico, creativo
1.- Revisión o exploración bibliográfica u otras fuentes de información.
2.- Organizadores gráficos (mapas conceptuales, cuadros, etc.
3.- Fichas de con ejercicios de acciones descriptivas y del contenido científico analizado
4.- Fichas de observación en laboratorio de prácticas, con procedimiento y terminología científico
Dominio del lenguaje oral, escrito así como de técnicas de estudio
2.- informes escritos
3.-criterios sobre recortes de avances científicos en medios masivos de comunicación, discutidos y analizados con criterio constructivo
Debe caracterizarse por ser disciplinado, ordenado, ser analítico, crítico y tener la capacidad de síntesis de conocimientos, capacidad de trabajo en equipo, y debe aplicar lo aprendido para solucionar problemas concretos de su entorno,
Aula laboratorio y ambiente Virtual
Determinar las características de aprendizaje de sus estudiantes para establecer canales de comunicación adecuados que le permitan una eficaz tarea de mediación en el proceso de aprendizaje dele estudiante
Organizar a sus estudiantes de tal forma que todas sus inteligencias generen grupos colaborativos que maximicen los resultados de su propio aprendizaje
Dinámico, comunicador eficaz, organizado, crítico, propositivo, demostrativo, ecuánime, objetivo
Manejo del lenguaje, razonamiento verbal, exposición oral y escrita
Habilidades de redacción expresión y síntesis
Comunicación interactiva, respetuosa
Estructura lógica de informes (introducción, desarrollo y finalización, conclusiones)
Jerarquización: ideas principales secundarias
Argumentación: uso de premisas y conclusiones
Construcción de preguntas o interrogantes
El estudiante es capaz de comunicarse a través de forma visual, oral, escrita, gestos adecuados. Argumentación lógica. Sintaxis y ortografía. Manejo de un lenguaje técnico asociado a la asignatura
¿Cómo resuelve problemas? Razonamiento verbal, formulación, despeje de variables, relaciones, conjeturas
Con razonamiento y posibilidades de solución. Tolerancia, retroalimentacion.
Principios formales de la investigación
Metacognición: sabe cuáles estrategias que le son más favorables para su aprendizaje
Relacionando el conocimiento empírico con el saber del conocimientos.
Debe ser capaz de identificar variables para obtener datos, sistematizarlos con rigurosidad, analizarlos y llegar a la resolución del problema. Debe ser metódico
¿Cómo trabaja en equipo? Características, aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos.
Conocer con claridad el proyecto asignado
Participación con intercambio y discusión de ideas, con respeto a las opiniones de los demás. Participa y se acopla al equipo para la organización y distribución de tareas. Definir con claridad cuáles van a ser los cometidos
De manera ordenada, con tolerancia y respeto a las diferentes opiniones de sus compañeros con respeto a la diversidad, liderazgo, capacidad de resolver problemas y discrepancias
Conociendo las diferentes habilidades de relaciones intra e interpersonales .
Responsabilidad en las tareas asignadas en el grupo
Asumir roles relator, moderador o integrante activo.
Aportar con los materiales necesarios
¿Cómo transfiere, contextualiza y aplica el conocimiento en su relación con el entorno?
Desarrollando la comunicación considerando aspectos socio, lexicales y diestros de la lengua meta. Al concluir este nivel, dentro del contexto de intereses personales, el estudiante pasa del entorno inmediato a uno más amplio que el personal, tanto actual como pasado para lo cual debe:
Usar estrategias de comunicación en situaciones personales y de trabajo.
Explicar rutinas y tareas diarias.
Describir hechos actuales y pasados.
Relacionarse socialmente en forma más amplia y espontánea al momento de intercambiar información de aspectos cotidianos de investigación e innovación.
Actualizando su conocimiento.
Informe de Realización de práctica.
Aplica lo aprendido en la resolución de problemas de su entorno
A través de lluvia de ideas diagnosticar, contextualizar y aplicar:
1.- los conceptos teóricos de la Biología como ciencia, Propiedades de los seres vivos.
2.- Ubicar a los seres vivos de acuerdo al Reinos biológicos al que pertenece por sus características
3.-Explicar la estructura y función de los elementos y moléculas inorgánicas y orgánicas, a través del análisis de sus propiedades físicas y químicas, resaltando la importancia que dichas moléculas tienen en la conformación de los seres vivos, en sus distintos niveles de organización
4.- Explicar y definir a la célula, estableciendo las diferencias estructurales y funcionales entre eucariotas y procariotas
5.-Describir brevemente cada uno de los organelas de las células en los aspectos morfológicos, moleculares, funcionales, biogénesis y sus modificaciones básicas, empleando materiales educativos y otros recursos didácticos; integrándolos en una visión de conjunto estructural y funcional.
6.-Demuestra habilidades manuales y destrezas en el manejo, utilización y aplicación de los equipos, materiales y técnicas de laboratorio, desenvolviéndose con seguridad en el laboratorio, sin exponerse ni exponer a los demás a situaciones de peligro.
7.- Trabaja en equipo en las actividades dentro el aula como en las prácticas de laboratorio, resolución de ejercicios y elaboración de ensayos o informes que impliquen el intercambio y la discusión de ideas, mostrando gran respeto por la opinión de los demás.
8.-Relaciona la Biología en el contexto y medio ambiente.
MODALIDADES DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA:
Durante la actividad pedagógica se aplicarán la disertación docente con el carácter informativo, los talleres y la clase práctica y laboratorio, de esa formalos estudiantes integren las competencias generales al aprendizaje de la biología, utilizando la Comunicación oral y escrita, Habilidades de pensamiento, razonamiento y resolución de problemas, Auto-aprendizaje, Principios éticos y valores.
Factibilidad para crear ambientes de trabajo con Compromiso y responsabilidad social, dominio conceptual y categorial y fomentar la conservación del medio ambiente.
Las actividades a nivel presencial, pueden ser entre otras:

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