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Timestamp: 2018-07-16 08:34:05+00:00

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Metodología didáctica para la resolución de problemas matemáticos – Centro Pedagogico Fernandez Bravo
Metodología didáctica para la resolución de problemas matemáticosadmin22016-05-16T09:39:51+00:00
Metodología didáctica para la resolución de problemas matemáticos
Elaborar procedimientos didácticos que ayuden a generar estrategias para la resolución de problemas matemáticos, utilizando como método la invención y reconstrucción de situaciones problemáticas.
Adaptar propuestas didácticas que ayuden a los alumnos a iniciarse en el desarrollo de las siguientes competencias matemáticas: Pensar y razonar (tipos de enunciados, cuestiones propias de las matemáticas) (PR); Argumentar (pruebas matemáticas, heurística, crear y expresar argumentos matemáticos) (ARG); Comunicar (expresión matemática oral y escrita, entender expresiones, transmitir ideas matemáticas) (CO); Modelizar (estructurar el campo, interpretar los modelos, trabajar con modelos) (MO); Plantear y resolver problemas (PRP); Representar y simbolizar (codificar, decodificar e interpretar representaciones, traducir entre diferentes representaciones) (REP).
Proponer actividades que ayuden al desarrollo de otras competencias básicas a través de la resolución de problemas matemáticos.
Principios metodológicos. Aspectos evolutivos psicopedagógicos. Competencia y función del docente.
Matemática y enseñanza de la matemática: Desarrollo del pensamiento lógico-matemático. La interpretación, el lenguaje y la simbolización.
Definición de problema (El concepto de problema). Tipos de problemas. Estrategias para la resolución de problemas: Fases para la resolución. Ejemplos de problemas siguiendo estas estrategias. Cómo evaluar el proceso de resolución de problemas: Análisis de las dificultades de cara a su superación y prevención.
Estructura y composición de modelos de situaciones problemáticas para su aplicación práctica en el grupo aula.
1: Conceptos y marco de estudio
El concepto de problema matemático.
Contextualización y adaptación.
2: Factores intervinientes en el aprendizaje de resolución de problemas
La interacción dentro del grupo-aula.
Aspecto formativo.
Enfoque social de las situaciones problemáticas.
Relaciones cognitivas.
La atención-observación.
3: Situaciones problemáticas
Dificultades y bloqueos del alumno.
Ejemplos de Metamodelos procedimentales.
Modelos de estructuración.
Modelos de enlaces.
Modelos de composición.
Modelos de interconexión.
4: Bases metodológicas
Metodología didáctica y principios metodológicos.
Actuación práctica.
5: Propuesta de investigación e innovación para la resolución de problemas.

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