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Timestamp: 2017-09-22 16:48:57+00:00

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PROYECTO DEL COMITÉ DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR – I.E. Nº 6062 – “PERÚ – EE. UU.” – 2009
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 6062 – “PERÚ – EE. UU.”
1.2. DIRECTOR : ROMÁN CUSTODIO REYES.
1.3. SUBDIRECTOR DE SECUNDARIA : ERASMO LUCAS ARTEAGA.
1.4. SUBDIRECTORA DE PRIMARIA : GADDY GALARZA.
1.5. COORDINACIÓN DE TUTORÌA : Prof.LUIS GUTIÈRREZ BOHÓRQUEZ.
Prof. GLADYS TAPIA
Prof. HÉCTOR VÁSQUEZ
Prof. JENNY VILLENA.
Prof. ANSELMA COCHACHI
1.6. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA:Prof. MAURO CHÁVEZ CARRANZA
Aux. ISABEL CHÁVEZ
Aux. EDGAR VELAZCO.
Aux. MAGNO ROJAS
1.7. DURACIÓN : 2009 - 2010
2.1. Constitución Política del Perú .
2.2. Ley Nº27337 – Ley que aprueba el nuevo Código del niño y el adolescente.
2.3. Ley Nº 28044 – Ley General de Educación y modificatorias.
2.4. Ley Nº 27815, Código de Ética de la Función Pública.
2.5. R.V.M. Nº 0022-2007-ED, Aprueban las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar”.
2.6. Resolución Ministerial Nº 440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica.
2.7. Resolución Directorial Nº 0086-2008-ED, Aprueban la Directiva Nº 041-2008-ME-VMGT/DITOE “Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas”.
2.8. Directiva Nº 001 – 2006- VMGT/DITOE, “Normas para el desarrollo de la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo derecho al Buen Trato”, que incluye a la Convivencia Escolar Democrática”.
2.9. Directiva Nº 058-2003-VMGP, “Normas para la implementación del servicio de Tutoría en las Instituciones Educativas.
2.10.Proyecto Educativo Institucional – I.E.Nº 6062 – “PERÚ – EE.UU.”
2.11.Reglamento Interno I.E. Nº 6062 –“PERÚ – EE.UU.”
III. FUNDAMENTACIÓN : El Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar de la IE. 6062 PERU- EE.UU. DE V.E.S., tiene como finalidad realizar una orientación sistemática desplegada a lo largo del sistema educativo, para que el(la ) estudiante se supere en su rendimiento académico, solucione dificultades conductuales y desarrolle hábitos de trabajo, estudio, reflexión dentro de una convivencia social democrática. Para ello plantea este proyecto titulado “El cambio es necesario”,que busca un cambio de mentalidad sobre las formas de relaciones humanas en nuestra Institución Educativa, lo cual implica reflexionar sobre un modelo de convivencia escolar, que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos, y ello exige una articulación estrecha entre las áreas curriculares y las relaciones sociales que se viven en la institución, ya que la calidad de convivencia favorece la calidad de los aprendizajes y el desarrollo humano integral.
Planteamos un reglamento integral de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, que se constituirá en una carta de derechos y deberes de toda la comunidad educativa, que deberá cumplirse y respetarse.
Partimos de que actualmente en muchas instituciones educativas subsisten o un modelo autoritario de disciplina escolar o un modelo permisivo. Son pocas las que se encuentran construyendo alternativas democráticas de disciplina que permitan una sana convivencia escolar y que hagan de las escuelas lugares en donde los estudiantes se sientan valorados, protegidos, queridos e importantes.
1.Para el modelo autoritario es el cumplimiento del deber lo que permite que los estudiantes adquieran los valores morales. La disciplina, de inspiración militar o casi militar, impone arbitrariamente las normas, las sanciones y casi nunca reconoce los buenos comportamientos. Los estudiantes deben comportarse adecuadamente porque así está dispuesto, no se facilita la reflexión sobre las necesidades de la convivencia social. En este modelo no hay un reconocimiento real de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, como seres humanos al igual que los adultos. Sabemos hoy que el autoritarismo no soluciona el problema de la disciplina y tampoco colabora en la formación de ciudadanos democráticos.
2.El modelo permisivo está sustentado en una concepción de la autoestima (bastante cuestionable), que se caracteriza por la falta de claridad en las normas de convivencia. Con mucha facilidad deja sin sanción los comportamientos inadecuados, lo que trae como consecuencia la pérdida de autoridad. Los estudiantes no saben bien qué pueden y no pueden hacer en la institución educativa. En otras palabras, no hay regulación de los comportamientos por parte de los docentes ni por los propios estudiantes. Esta situación termina deteriorando las relaciones de los docentes con los estudiantes y de los estudiantes entre sí.
La existencia de estos modelos de disciplina escolar, sustentadas en cuestionables concepciones de la formación moral, muchas veces desconocidas por los responsables, ayudan a entender lo que está pasando en muchas instituciones educativas. Además en las instituciones educativas donde coexisten estos modelos, como la nuestra, se pueden observar hechos y situaciones, muchas veces considerados normales, que afectan las relaciones de los docentes con los estudiantes y de los estudiantes entre sí:
-Los estudiantes no cumplen con las normas establecidas en el manual de disciplina y normas educativas y mucho menos con el Reglamento interno (que la mayoría, ni lo conoce).
-El comportamiento de algunos estudiantes en las calles, sobre todo a la salida del turno de la tarde, está marcado por la falta de respeto y la violencia ( vocabulario inadecuado, pandillaje) .
-Es fácil apreciar situaciones de rebeldía, (incluso hacia los propios docentes y trabajadores de la I.E.) , agresión verbal y física (incluso entre chicas), desinterés para el estudio (graficado en la evasión del aula), actos de indisciplina reiteradas, deficiente identificación institucional, entre otros.
-A su vez se han presentado denuncias de abusos cotidianos cometidos, caracterizados por castigos arbitrarios y exigencias injustas que no guardan relación con las faltas cometidas, así como trato indebido a los(as) estudiantes.
-En otros casos, se relativizan las faltas dejándolas sin sanción ni reparación.
-Además existen denuncias por parte de los(las) estudiantes, que son víctimas de violencia psicológica y física por parte de los padres y/o parientes, vienen a la I.E. con una carga emocional fuerte, que se constituye en un fuerte distractor del aprendizaje.
-El desinterés por parte de algunos padres y/o apoderados por la Educación y formación de sus menores.
Todo ello entre otras cosas constituyen una manifestación real de los problemas de convivencia al interior de nuestra Institución Educativa.
Frente a todo esto es necesario un cambio de mentalidad sobre la formas de relaciones humanas en la I.E, es decir de la manera como convivimos. Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia escolar, que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos, lo cual exige una articulación estrecha entre las áreas curriculares y las relaciones sociales que se viven en la institución. La calidad de convivencia favorece la calidad de los aprendizajes y el desarrollo humano integral.
Es a través del diálogo y del reconocimiento de la existencia de derechos fundamentales para todos, que se pueden encontrar nuevas formas de relación, consensos necesarios y soluciones pacíficas a conflictos. Este espacio de reflexión y diálogo se da a través de la tutoría, así como en el desarrollo de las áreas curriculares, de acuerdo a la dinámica propia de las sesiones de aprendizaje.
Este modelo de tutoría, convivencia y disciplina escolar democrática, que planteamos necesita de la vigencia de principios fundamentales que se sostengan en los derechos básicos de los seres humanos. El método de aprendizaje es el de la reflexión individual y colectiva que se da en la sesión académica y en el cotidiano vivir de la I.E.. El (la) estudiante debe aprender en el día a día, que los comportamientos que no se ajustan a las normas de convivencia causan daño a los demás y que la sanción y la reparación son necesarias para el buen funcionamiento de la sociedad. El(la) estudiante debe aprender que su comportamiento puede hacer que la convivencia en su aula y en la I.E. propicie una mayor calidad de vida.
Este modelo democrático de convivencia escolar asegurará relaciones respetuosas entre estudiantes y docentes, y estudiantes entre sí. Permitirá aprender a desenvolverse en un ambiente justo, tolerante, solidario promotor de autonomía. Sin lugar para la impunidad, ni para la ausencia del reconocimiento del otro: se reconocen los buenos comportamientos y se sanciona de acuerdo a la magnitud de la falta, buscando la reparación de la misma.
Una adecuada Convivencia y Disciplina Escolar, que evite los defectos, tanto del autoritarismo como del permisivismo, constituye un factor protector esencial en la labor de prevenir dificultades y promover la salud de nuestros estudiantes y permitirá que en el mediano plazo nuestra Institución Educativa se convierta en una comunidad caracterizada por un clima seguro, amigable y agradable, en donde se vivan los principios de una sociedad democrática, y todos sus integrantes se encuentren comprometidos con esta forma de vivir.
La Tutoriá, Convivencia y Disciplina Escolar es un componente fundamental de la formación integral de los estudiantes. Una formación democrática, que promueva el respeto irrestricto de los derechos humanos, el reconocimiento de los niños y adolescentes como sujetos de derecho, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el fortalecimiento de estado de derecho, requiere necesariamente de una articulación entre la propuesta curricular y las relaciones interpersonales que se viven en la escuela.
GENERAL: Planificar, organizar, ejecutar y monitorear acciones organizadas para lograr una convivencia democrática en nuestra Institución Educativa y permita tener un clima escolar, favorable para el aprendizaje y la convivencia armónica entre todos los miembros de la comunidad educativa.
a)Promover el desarrollo integral del (la) estudiante de la Institución Educativa NC 6062 – “PERÚ – EE. UU.”, enmarcado en el respeto a la persona, a sus valores, cultura, lengua, costumbres y creencias, de modo que se le priorice en las diferentes formas de relacionarse cultural, social y económicamente.
b)Propiciar la convivencia escolar democrática y ciudadana dentro del orden y el bien común, que prima sobre el particular, asegurando en los estudiantes actitudes, formas y acciones individuales y colectivas de respeto a sí mismos, a sus pares, a los profesores, padres de familia, autoridades y ciudadanos, así como a las normas y a los bienes públicos y privados.
c)Brindar orientación y tutoría en tres áreas: Académica, Social y Personal.
d)Orientar a el(la) estudiante en la toma de decisiones en torno a su formación profesional y personal.
e)Brindar asesoría especializada en problemas disciplinarios y de metodología del aprendizaje, con la ayuda de aliados estratégicos.
V. DESCRIPCIÓN :
El Comité de tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar lo integran : La coordinación de Tutoría y la coordinación de Convivencia y Disciplina Escolar, de ambos niveles.
Además existe un Consejo de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, que se constituye en la máxima instancia en lo concerniente a la disciplina, el cual está integrado por el Director, Coordinadores ( tanto de Tutoría como de Convivencia y Disciplina Escolar), que serán necesariamente docentes, por docentes tutores, asesores, profesores de aula (primaria) y auxiliares de educación, quienes dirigen y ejecutan el proyecto.
En el proyecto se plantea el Reglamento de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar Democrática de la Institución Educativa: “El cambio es necesario”, llamado a ser una carta de derechos y deberes de toda la comunidad educativa , que plantea un cambio de mentalidad en lo referido a la disciplina. Además de cumplir con la misión de proponer acciones de Orientación, Acompañamiento, Prevención e Intervención a través de un clima favorable para la convivencia armónica, dentro de un ambiente democrático.
-Población beneficiada: aproximadamente 1800 estudiantes de los niveles de Inicial, primaria y Secundaria.
-Apoyo a Tutores, Asesores y Profesores de aula (Primaria).
-Trabajo con Padres y Madres de familia.
VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA :
Elaboración del reglamento de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.
Ejecución y monitoreo del proyecto.
Lineamientos para la elaboración del Plan Tutorial del aula, para los niveles Primaria y Secundaria.
Asesoramiento y coordinación con docentes de Tutoría (preparación y ejecución de la hora de Tutoría).
Lineamientos para la elaboración del Plan de Asesorías.
Asesoramiento y coordinación con Asesores y profesores de aula (Primaria).
Ejecución y monitoreo del Programa Preventivo de la I.E. Nº 6062-“PERÚ-EE.UU.”: “Hazlo Fácil … depende de ti”.(secundaria)
Ejecución del Proyecto:”Derechos Sexuales y Reproductivos para Todo(a)s”-Apprende (secundaria)
Ejecución del proyecto :”Problemas de aprendizaje”- “Amigos de villa”(3er grado primaria)
Para la elaboración del presente proyecto se ha tomado un diagnóstico serio, basado en las observaciones personales, algunas sugerencias y quejas de algunos miembros de la comunidad educativa y el trabajo realizado en el departamento de Convivencia y disciplina escolar y la comisión de tutoría, además del nuevo enfoque que se le da a la Tutoría y la Convivencia Escolar, además de la participación de algunos miembros de otras comisiones de trabajo y la APAFA . Por tal motivo su ejecución compete a todos los miembros de la comunidad educativa 6062 –“PERÚ-EE.UU.” El éxito depende de nuestro compromiso con ello.
La forma de aplicación de este proyecto está consignado en el Capítulo VI del reglamento planteado.
En cuanto a los lineamientos para la elaboración del Plan Tutorial y de Asesorías, se realizará en una jornada, con autorización de la dirección, en la cual se planteará el proyecto y una propuesta para uniformizar criterios para la preparación y ejecución de la hora de tutoría y las acciones de asesoría.
El asesoramiento y coordinación con los tutores, asesores y profesores de aula será permanente, de manera grupal e individual, con la asesoría de los aliados estratégicos: UGEL (Departamento de Tutoría), CEPESJU, APPRENDE, Municipalidad de Villa El Salvador, Hospital San José y otros.
La ejecución y monitoreo del Programa Preventivo de la I.E. Nº 6062-“PERÚ-EE.UU.”: “Hazlo Fácil … depende de ti”, se realizará durante todo el año, contando con la asesoría de CEPESJU, quienes plantean una serie de talleres y charlas con los docentes y estudiantes.
IX. EVALUACIÓN : El presente proyecto será evaluado anualmente, mediante encuestas que se realizarán a nivel de docentes, estudiantes y padres de familia, además del monitoreo bimestral, que se hará en las aulas, y en las diversas instalaciones de nuestra Institución Educativa.
- Humanos.- Director, Sub-directores de cada nivel, Coordinador de Tutoría, Coordinador de Convivencia y Disciplina Escolar, ambos niveles, docentes tutores, Asesores, Profesores de aula, Auxiliares de educación, CEPESJU, APPRENDE.
- Materiales.- Publicaciones, manuales, separatas, afiches, periódico mural, banderolas.
- Financieros.- La institución educativa, facilitará el recurso financiero necesario para llevar a cabo el proyecto.
EL COMITÉ DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR I.E. Nº 6062-“PERÚ –EE.UU.” - 2009
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Reglamento de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar
..REGLAMENTO DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DE LA I.E. 6062 PERU – EE.UU. Villa El Salvador
“El cambio es necesario”
UNA CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÀTICA.-
Es el conjunto de acciones organizadas, dentro de la Institución Educativa en el marco del PEI, del PCI y del Plan Anual, para construir un clima escolar, que permita las relaciones interpersonales democráticas de los docentes con los estudiantes y de los estudiantes entre sí. La Convivencia Escolar Democrática requiere que se respeten los derechos de los estudiantes y que éstos aprendan a cumplir con sus deberes y respetar los derechos de los demás. El buen funcionamiento de la Convivencia Escolar Democrática debe favorecer los aprendizajes y la formación integral de los estudiantes.
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÀTICA
· El Reglamento de Convivencia Escolar, constituye una carta de derechos y
deberes de la Comunidad Educativa.
· Todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a que se les
respete y también tienen deberes que asumir de acuerdo a su etapa de
· La existencia de normas es necesaria dentro de cualquier comunidad y el
hecho de que algún miembro no las observe puede significar que
legítimamente se le apliquen sanciones.
· Se requiere de la existencia de un procedimiento justo, en que se oiga a la
persona, se tenga en cuenta su opinión, dándole todas las posibilidades de
defensa, apelando al principio de presunción de inocencia.
· El procedimiento disciplinario contará con las siguientes instancias: instancias
de apelación, instancias de diálogo e instancias de reparación.
· En consecuencia entre la falta y la sanción es fundamental vivir el abordaje del
conflicto que tienda a restablecer las relaciones entre las partes, mediante
reuniones donde se aborde el conflicto y todos opinen para llegar a un acuerdo
Artículo 1°: El Consejo de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar de la IE. 6062 PERU- EE.UU. DE V.E.S., tiene como finalidad realizar una orientación sistemática desplegada a lo largo del sistema educativo, para que el(la ) estudiante se supere en su rendimiento académico, solucione dificultades conductuales y desarrolle hábitos de trabajo, estudio, reflexión dentro de una convivencia social democrática.
Los propósitos de la tutoría están referidos básicamente a la orientación de tipo personal, académico y profesional, de tal manera que pretende cubrir una doble función: por un lado, orientar el proceso de aprendizaje del alumno (campo cognitivo, profesional y administrativo) y, por otro, orientarlo desde el punto de vista personal (campo emocional y afectivo).
Artículo 2°: Los objetivos del Consejo de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar:
a) Promover el desarrollo integral del(la) estudiante de la I.E.Nº 6062- “PERÚ-EE.UU.”, dentro del respeto a la persona, a sus valores, cultura, lengua, costumbres y creencias, de modo que se la priorice en las diferentes formas de relacionarse cultural, social y económicamente.b) Propiciar la convivencia escolar democrática y ciudadana dentro del orden y el bien común, que prima sobre el particular, asegurando en los estudiantes actitudes, formas y acciones individuales y colectivas de respeto a sí mismos, a sus pares, a los profesores, padres de familia, autoridades y ciudadanos, así como a las normas y a los bienes públicos y privados.
c) Brindar orientación y tutoría en tres áreas: Académica, Social y Personal.
d) Orientar al estudiante en la toma de decisiones en torno a su formación profesional y personal.
e) Brindar asesoría especializada en problemas disciplinarios y de metodología del aprendizaje, con ayuda de los aliados estratégicos.
f) Participar en actividades programadas y de capacitación relacionadas con la tutoría, convivencia y disciplina escolar.
g) Promover la evaluación y el seguimiento de los tutorados.
CAPITULO II DE LA ORGANIZACIÓN
Artículo 3º. EL comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar la integran : La Coordinación de Tutoría y la Coordinación de Convivencia y Disciplina Escolar, de ambos niveles.
Artículo 4°: La máxima instancia es el Consejo de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, integrado por el Director, Coordinadores ( tanto de Tutoría como de Convivencia y Disciplina Escolar), que serán necesariamente docentes, por docentes tutores, asesores, profesores de aula (primaria) y auxiliares de educación.
Artículo 5°: Los Coordinadores son designados por Asamblea a propuesta de los docentes.
Artículo 6°: Son deberes y atribuciones del Director:
a)Es el responsable de la convivencia y disciplina escolar, en todas las actividades que se realicen en la Institución Educativa (en ambos niveles)
b) Organizar la correcta marcha del Sistema de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, en todos los aspectos relativos a su finalidad y objetivos.
c)Coordinar permanentemente con el responsable de Tutoría, convivencia y disciplina escolar y los tutores para el logro de los objetivos señalados.
d) Supervisar y monitorear el trabajo que realicen los Coordinadores y profesores tutores.
e)Convocar a reuniones de tutores, profesores, padres de familia y otros actores educativos para el logro de los objetivos señalados.
f) Organizar la capacitación permanente de los profesores Tutores, en coordinación con el Coordinador de Tutoría.
e) Ordenar el control de los instrumentos individuales y grupales del sistema de tutoría.
g) Asistir a la oficina del servicio de tutoría con los requerimientos necesarios para su labor.
Artículo 7º :Funciones de los coordinadores de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar:
a)Comportarse de manera ejemplar dentro y fuera de la Institución Educativa , promoviendo con su ejemplo la disciplina y convivencia escolar.
b)Velar por la interiorización y el cumplimiento de las normas de convivencia y disciplina establecidas en la Institución Educativa.
c)Verificar que los tutores lleven un registro escrito actualizado del comportamiento de los estudiantes que incluya sus desempeños positivos y negativos.
d)Dirigir el Consejo de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar para contribuir a que las actividades de tutoría y orientación educativa fortalezcan la convivencia y disciplina escolar y , mediante la orientación grupal e individual.
e)Reunirse periódicamente con los profesores, tutores, asesores, profesores de aula (primaria) y auxiliares de educación con el propósito de evaluar la convivencia y disciplina y así como coordinar las acciones pertinentes para su mejoramiento.
f)Proponer a la Dirección de la Institución Educativa, estímulos y sanciones a los estudiantes, de acuerdo al Reglamento Interno de la I.E. y el Reglamento de Convivencia Escolar Democrática, luego de reunión del Consejo.
g)Recepcionar y canalizar las iniciativas de la Comunidad Educativa dirigidas a mejorar la disciplina escolar.
h)Mediar en la solución de los conflictos que pudieran suscitarse en la Institución Educativa o Programa.
Artículo 8º: Funciones de los tutores, :
b) Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutoría, teniendo en cuenta las áreas de la tutoría y la propuesta
c) Si un estudiante tuviera una dificultad que, además del apoyo brindado en la institución educativa, requiera atención especializada, el tutor deberá coordinar con el Director, el Asesor(a) y los padres de familia para su derivación a la institución correspondiente.
d)Coordinar con el Asesor del aula sobre comportamientos alarmantes.
e) Velar por el cumplimiento y la interiorización de las normas mediante la orientación educativa permanente de manera grupal e individual.
f)Desarrollar en sus estudiantes el respeto hacia su propia persona, a sus pares, a los profesores, padres, autoridades y demás personas con las que interactúen.
g)Promover las normas de respeto mutuo en las relaciones interpersonales.
h)Desarrollar en sus estudiantes las habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos.
Artículo 9º: Funciones del Asesor(a) y profesor(a) de aula:
b)Elaborar un plan de asesoría.
c)Elaborar un estudio situacional de los estudiantes a su cargo, en los aspectos, social, económico, físico .
d) Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes del aula que asesora, con el objeto de asegurar su formación integral.e)Facilitar la integración de los estudiantes a su cargo en la dinámica escolar. f)Si algún(a) estudiante a su cargo requiera atención especializada, deberá coordinar con el Director y los padres de familia para su derivación a la institución correspondiente.g)Ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes, deberá informar inmediatamente al Director sobre lo sucedido, quien deberá tomar las acciones necesarias para garantizar el respeto y cumplimiento de los derechos de los estudiantes.
h)Promover la comunicación con los padres de familia y contribuir en su formación, para desarrollar acciones coordinadas en beneficio de la formación integral de los estudiantes.i)En coordinación con el Consejo de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, promover en su aula la realización de actividades de Escuela de Padres. j)Mantener contacto y comunicación constante con los profesores y auxiliares de educación, que trabajan con los estudiantes de la sección a su cargo, con el fin de compartir información sobre el desarrollo de los estudiantes, coordinar acciones y promover la mejora continua de las relaciones entre profesores y estudiantes.
k) Implementar un registro en el cual consignarán las acciones principales consideradas positivas y negativas por cada estudiante.
Artículo 10º: Funciones de los profesores, auxiliares y personal administrativo:
b)Promover y velar permanentemente por el cumplimiento de las normas de convivencia y disciplina escolar.
c)Garantizar que las sanciones a los estudiantes no atenten contra los derechos de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos.
d)Comunicar al asesor sobre el desempeño académico y/o comportamiento inadecuado de los estudiantes.
e)Participar activamente en la labor de convivencia escolar democrática entre estudiantes y con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
CAPÌTULO III DEBERES Y DERECHOS:
Artículo 11º: Deberes de los estudiantes:
-El estudio constituye un deber básico para el(la) estudiante , y por lo tanto debe:
a)Asistir con puntualidad a la I.E. y a las clases respectivas.
b)Participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio
c)Seguir las orientaciones del profesorado respecto a sus aprendizajes y mostrarles el debido respeto y consideración .
d)Respetar el proyecto educativo y el carácter propio de la Institución Educativa.
e)Cuidar y utilizar correctamente los bienes y las instalaciones de la Instituciòn y respetar las pertenencias de los compañeros .
f)Cumplir con sus tareas y trabajo en el aula permitiendo que sus compañeros realicen el trabajo en forma tranquila.
g)Considerar las normas de organización, convivencia y disciplina escolar de la Institución Educativa.
h)Justificar tardanzas e inasistencias inoportunas por hechos fortuitos.
i)Observar modales de cortesía y respeto hacia los demás y el uso del lenguaje correcto.
j)Cuidar de su higiene y presentación personal, de acuerdo a las normas de la Institución.
k)Respetar el reglamento interno de la Institución así como sus normas de convivencia.
l)Usar un lenguaje adecuado y respetuoso en el trato con todos los integrantes de la Comunidad Educativa, tanto fuera como dentro de la escuela.
ll)Respetar a sus compañeros, profesores, personal, administrativo y auxiliares de la I.E
m)Participar en la elaboración de las normas de convivencia del aula .
Artículo 11º. Derechos de los estudiantes:
a)Recibir una educación democrática e integral de calidad .
b)A una seguridad física, intelectual y ético moral, que debe ser respetada por todos los componentes de la comunidad educativa; así también a ser acogido en un ambiente escolar limpio y descontaminado
c)Recibir un trato respetuoso de parte de todo el personal de la Institución Educativa y de sus compañeros .
d)A no ser discriminado por razón de lugar de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas o cualquier otro circunstancia personal o social.
e)A recibir orientación escolar y conseguir el máximo desarrollo personal.
f)A recibir la atención personalizada y especializada que la Institución ofrece; a través de los estamentos correspondientes.
g)A conocer sus calificaciones .
h)Los recreos se considerarán como un tiempo definido para el(la) Estudiante, en el cual podrá recrearse, hacer uso de los servicios higiénicos; actividades todas que realizará en el patio de la I.E.
i)A recibir los primeros auxilios en caso de accidentes ocurridos en el interior de la I.E., en el trayecto de venida o ida, y en las salidas autorizadas por la I.E.
Artìculo 12º Deberes de los Padres, Madres y/o apoderados
Como primeros responsables de la educación de sus pupilos, les corresponde contribuir a un ambiente de tranquilidad y seguridad de sus pupilos, mediante buenas relaciones entre padres; padres e hijos y padres, profesores, además de :
a)Participar activamente en el cumplimiento de los fines y objetivos propuestos en la I.E.
b)Acudir a la I.E. cuando sea requerido por el Director, el Sub Director(a), el profesor(a) de curso, el tutor(a),profesor de aula( en Primaria) o el(la) Auxiliar de educación.
c)Asistir a las reuniones colectivas convocadas por la Dirección, Sub Dirección o el Tutor(a), profesor(a) de aula( en Primaria).
d)Facilitar todo tipo de información referido al comportamiento de sus pupilos, cuando sea requerido.
e)Respetar a todo los miembros de la comunidad educativa.
f)Justificar oportunamente las inasistencias de sus pupilos
g)Apoyar en las acciones de mejoramiento de la I.E. en cuanto a la infraestructura, material didáctico y relaciones humanas.
h)Conocer el aprovechamiento y conducta de su menor hijo(a) por medio del cuaderno de control, la libreta de notas o directamente con el asesor, profesor de aula o en la Sub Dirección correspondiente.
Artículo 13º.Derechos del Padre, Madre y/o Apoderados:
El padre, madre y/ o apoderado, en relación con la educación del(a) menor representado, tienen los siguientes derechos:
a)A ser considerados en la participación del proceso educativo de acuerdo a las normas vigentes .
b)A estar informado sobre el progreso de aprendizaje e integración socio-educativa de sus menores.
c)A que se mantenga en forma reservada, información que se amerite.
d)A participar en el proceso de gestión de la Instituci.onn a través de la organización de padres.
e)A usar los canales adecuados para ser atendidos y escuchados por profesores, auxiliares y directivos.
f)A participar en la Escuela de Padres dentro del programa de integración familiar.
CAPITULO IV. LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.- Los(as) Estudiantes deberán atender y cumplir las indicaciones que cualquier profesor o miembro de la Comunidad educativa les den.
Artículo 14º. Presentación personal:
-Se considera una buena presentación personal tanto el uso correcto del uniforme escolar, como una buena higiene personal.
-El(la) Estudiante deberá presentarse todos los días y a cualquier actividad oficial o extracurricular con su uniforme limpio y sin adornos .
-El buzo oficial de la I.E. no es considerado uniforme escolar y el(la) estudiante lo podrá usar adecuadamente teniendo en cuenta :
• Los días en que le corresponde Educación Física.
• Los días en que le corresponda competencia de deportes, folclore u otro en el cual ha sido autorizado.
- Se considerará una buena higiene personal: en los varones el cabello recortado tipo escolar y sin adornos en su rostro, lengua y oídos, en las damas sin maquillaje en su rostro así como sin adornos en su rostro y lengua que atenten contra su salud e integridad física propia y de los demás.
- Los aditamentos y consideraciones especiales serán determinados por la Dirección y el Consejo de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar.
-El uniforme oficial de la I.E. 6062 “PERÚ – EE.UU.” es el siguiente:
-Falda escocesa debajo de la rodilla ( de 5 a 10 c.m.).
-Blusa blanca.
-Medias azul oscuro.
-Chompa azul.
-Cabello con una cola y cinta azul y blanca (1m.)
b) Varones:
-Pantalón azul noche.
-Corte de cabello escolar alto ( el uso de otro tipo de corte no será admitido ).
Artìculo 15º.Asistencia:
-La asistencia a las clases con puntualidad en los actos organizados por la I.E. es obligatoria (Los padres o apoderados deben justificar oportunamente las inasistencias de sus menores )
- La I.E. informará periódicamente a los padres de las inasistencias de sus hijos, a través del Asesor(a) o profesor(a) de aula (primaria), en el informe bimestral, de acuerdo al consolidado del(a) auxiliar de educación.
-Las tardanzas se controlarán al iniciar la jornada por el(la) auxiliar (en Secundaria) y el profesor de aula (en Primaria). Se registran en la agenda escolar diariamente.
-Se considerarán tardanzas justificadas aquellas que se produzcan por problemas de lejanía del hogar en relación a la I.E., por trabajo u otra, previa fundamentación escrita por el padre o apoderado.
-Se deberá asistir a clases sistemáticas en toda la Jornada Escolar Completa, de lunes a viernes.
-La asistencia mínima a clases para ser promovido(a) de curso es de un 70% anual.
-Si algún(a) Estudiante necesita por motivo justificado, retirarse antes del término de la jornada, el padre o apoderado solicitará la autorización por escrito.
Artìculo 16 :Agenda Escolar:
-La agenda escolar es el canal oficial de comunicación para relacionar la I.E. con el hogar, por consiguiente su uso es obligatorio para todos los(as) estudiantes.
-El padre o apoderado, por medio de ella, se informará regularmente de la asistencia diaria, las actividades de la I.E., las tareas asignadas, horarios de clases, cronograma de evaluaciones, incidencias en el aula y /o I.E., citaciones, salidas extraordinarias y otros.
Artìculo 17.Instalaciones y Mobiliario:
-El Asesor(a) o profesor de aula (primaria), distribuye el mobiliario y ubicación de los estudiantes en el aula, bajo inventario correspondiente.
-Los(as) estudiantes son responsables del mobiliario y aula que ocupan debiendo mantenerla limpia y utilizando adecuadamente el material que en ella se encuentre.
-Los(as) Estudiantes que causen daños de forma intencionada o por negligencia al mobiliario, inmuebles e instalaciones de la I.E. , quedan obligados a reparar el daño o hacerse cargo del costo, además de considerarse ello un demérito en su evaluación.
Artìculo 18.Salidas e Ingresos :
-Los(as) Estudiantes no podrán abandonar el aula en horas de clases, si no es con permiso excepcional en forma individual y por causas justificadas informando al profesor del àrea, el (la) auxiliar y al Sub Director (en Secundaria) o al profesor de aula y Sub Directora (en Primaria).
-No está permitido salir de la I.E. durante el recreo, salvo con permiso del Sub Director(a) y Consejo de Convivencia y Disciplina escolar previa petición personal de los padres.
-No está permitido la entrada a personas ajenas a la I.E. sin autorización.
Artìculo 19.Conductas contrarias a las normas de convivencia:
-Està prohibido introducir a la I.E. juegos de envite (naipes, dados), bebidas alcohólicas, drogas, y todo aquello que atenta contra la salud y las buenas costumbres.
-Esta prohibido fumar en todo el recinto escolar.
-No se debe faltar el respeto a ningún miembro de la comunidad educativa, tanto en el recinto escolar como fuera del mismo.
-Al interior del aula los estudiantes no podrán usar artículos de distracción, como reproductores de música personal, celulares, juegos electrónicos u otros elementos que interrumpan el normal desarrollo de las clases, éstos serán retenidos por el profesor de curso o auxiliar y entregados, previo informe a la Sub Direcciòn , comunicándoles a los padres esta situación.
CAPÌTULO V.CONSIDERACIONES GENERALES:
Artìculo 20. Se registrarán en la hoja de vida o anecdotario del(la) estudiante:
-Las faltas, de carácter leve, en forma reiterada, más de tres veces, en relación a la presentación personal, asistencias y tardanzas ocasionales, comportamientos negativos e incumplimiento de deberes escolares.
- Sus actividades y acciones positivas y destacables dentro y fuera de la I.E (mèritos).
-Su participación en actividades extraescolares u otras en representación de la I.E.
Artìculo 21º.-Las faltas: Se clasifican en :
-Faltas leves: Son aquellas faltas disciplinarias que por su poca trascendencia escolar y débiles efectos sólo tendrán como sanción amonestaciones verbales o escritas, reparación de la falta.
-Faltas graves, faltas leves reiterativas.
-Faltas muy graves, que la I.E. considera lesivas para la formación de la persona del estudiante, riesgosa para los integrantes de la Comunidad Educativa, atentatoria contra los principios que sostienen el quehacer educacional.
Artìculo 22º.- Son consideradas faltas graves:
a)Actuar con falta de respeto durante la participación en las formaciones, celebraciones y Actos Cívicos, ante los emblemas patrios y/o la I.E..
b)Intimidar a sus compañeros(as) a través de amedrentamiento, amenazas y/o bromas reiteradas que menoscaben la dignidad de los afectados.
c)Ausentarse de clases o llegar en horas intermedias sin justificación, estando el estudiante en la I.E..
d)Salir del aula o de la I.E. sin autorización.
e)Tener faltas reiteradas y sistemáticas a pruebas sin justificación previa.
f)Faltar a la honestidad con acciones tales como presentar trabajos ajenos como propios, adulterar comunicaciones desde o hacia el hogar.
g)Faltar a clases sin conocimiento de su padre o apoderado.
h)Negarse reiteradamente a trabajar en clases.
i)Manifestar conductas afectivas de pareja con contacto físico , que no corresponde al ambiente o actividad escolar.
j)Presentar conductas que atentan contra el pudor propio o de otras personas.
k)Ocasionar daño intencionalmente a los bienes materiales de su aula y/o de la I.E.
l)No cantar el himno patrio, negarse a representar a la I.E. en eventos oficiales.
ll)Reiteración de conductas leves.
Artìculo 23º.- Son consideradas faltas muy graves:
a)Presentar conductas morales negativas y actitudes reñidas con su calidad de estudiantes y las buenas costumbres dentro o fuera de la escuela (fumar, consumir alcohol, agredir verbal o físicamente a alguien, pandillaje).
b)Apropiarse de cosas ajenas.
c)Falsificar firmas, adulterar documentos o notas.
d)Portar objetos punzo-cortantes o contundentes (navajas, cadenas, etc.).
e)Evadirse de la I.E.
f)Calumniar , difamar o injuriar gravemente y/o dar mal trato de palabra u obra a algùn miembro de la Comunidad Educativa.
Artìculo 24º.-Las sanciones .
-Las sanciones se establecen de acuerdo a las faltas cometidas las que pueden ser: leve, grave y muy grave.
-Las sanciones no deben afectar el desarrollo pedagógico, la integridad física, psíquica y moral del estudiante sancionado .
-Las sanciones deben ayudar a desarrollar la toma de conciencia por la falta cometida.
-Las sanciones se aplican oportunamente de acuerdo a las edades de los estudiantes.
-Los(as) estudiantes que incurran en una falta grave recibirán:
a)Amonestación escrita en su hoja de vida.
b)Citación al padre o apoderado.
-Los(as) estudiantes que incurran en una falta muy grave recibirán:
a)Citaciòn al padre o apoderado.
b)Condicionalidad de matrícula.
c)Suspensiòn ( a propuesta del Consejo de Tutorìa, Convivencia y Disciplina Escolar, luego de reunión conjunta)
d)Invitaciòn al retiro de la I.E. (a propuesta del Consejo, luego de reunión conjunta)
-Amonestación verbal: Consiste en un llamado de atención fraterno y conciliador, que al mostrar la falta también aporta una forma de rectificación. Debe ser expresada con claridad pero con afecto, invitando a una autoreflexiòn. Se aplica en faltas ocasionales de carácter leve.
-Amonestación escrita: Deben usarse en faltas que necesiten ser consignadas para formar parte del acompañamiento del(a) estudiante. Puede también ser determinada por el Comitè de Tutorìa, Convivencia y Disciplina Escolar, con el visto bueno de la Sub Direcciòn cuando el estudiante, a un plazo dado, no cumpla con el mínimo exigido en rendimiento, puntualidad, asistencia y disciplina. Se aplica por faltas reiteradas de carácter leve y graves.
-Comunicación al padre o apoderado: Se trata de una situación que el padre o apoderado necesita conocer para contribuir desde el hogar a rectificar algunas conductas inadecuadas. Conversación realizada por el Comitè de Tutorìa, Convivencia y Disciplina Escolar, quien puede hacer las derivaciones respectivas a otros profesionales (como sugerencias). Se aplica en faltas reiteradas de carácter leve y graves.
-Reparación de la falta: Es una sanción disciplinaria que apunta a reparar el daño provocado, en donde necesariamente debe involucrarse el padre o apoderado por el costo económico y la mano de obra de una persona que cuente con las herramientas técnicas adecuadas, además de la participación del(a) estudiante infractor(a).
-Condicionalidad de matrícula: Es una sanción disciplinaria en la cual el(la) estudiante es mantenido(a) en la I.E. bajo ciertas condiciones que debe cumplir a cabalidad, de lo contrario se tomarán medidas superiores e irrevocables.
-Suspensiòn de hasta 8 dìas según la gravedad de la falta.
-Invitaciòn al retiro de la I.E., por falta grave, de acuerdo a Reglamento Interno. Se aplicará cuando, agotadas todas las medidas tendientes al cambio conductual del(a) estudiante, este(a) no supere las faltas que acreditaron las sanciones anteriores, motivo por el cual, pedagógicamente, no es conveniente su continuidad en la I.E. al término del año escolar. Esta sanción será resuelta por la Dirección de la I.E. , con recomendación adoptada de común acuerdo por el Comitè de Tutorìa, Convivencia y Disciplina Escolar.
Artìculo25º.- Los estímulos:
-Los estímulos tendrán un carácter ejemplificador, destacando los comportamientos y actitudes positivas de los estudiantes y se aplican oportunamente de a cuerdo a las edades de los estudiantes.
-Los estímulos serán en forma de:
a)Medallas, diplomas, becas de estudio,etc , como premio al esfuerzo.
b)Felicitaciòn verbal en las formaciones y/o actividades cìvicas.
c)Medalla y diploma de honor al primer puesto durante todo los años de estudio en el nivel respectivo.
d)Diploma de honor a los dos primeros puestos de cada sección, como premio de aprovechamiento.
e)Premio de honor al cargo, al brigadier o brigadieres que se hayan distinguido durante el año escolar en el cumplimiento de sus funciones.
-Para ser merecedor(a) de los mencionados estímulos es indispensable la buena conducta y para recibirlo públicamente deberá estar correctamente uniformado(a).
CAPITULO VI DE LOS EJECUTORES DEL SISTEMA
Artículo26°: Los ejecutores del sistema de tutoría, convivencia y disciplina escolar democràtica son todos los miembros de la Comunidad Educativa .
a) El Consejo de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, que es la máxima instancia en lo concerniente a la Disciplina.
b)El Director como el responsable directo, asì como su plana directiva, quien dirige y supervisa todo el sistema.
c))Los coordinadores de Tutorìa y de Convivencia y Disciplina Escolar, quienes planifican el trabajo, monitorean su cumplimiento, asesoran a los profesores, tutores, asesores, profesores de aula y estudiantes.
d)El Consejo Estudiantil, liderado por la Alcaldesa escolar, incentivarà a los estudiantes de la importancia de asumir una convivencia democrática, a travès de las reuniones de consejos de aula, la radio escolar u otro mecanismo de diálogo.
e) Coordinadores de las Áreas académicas, deben incluir dentro de su plan operativo políticas de coordinación para llevar a cabo los momentos de reflexión en al aula.
f) Los profesores que lleven la hora de tutorìa quienes responden al cumplimiento de las acciones de Tutoría y orientación ,consejería y resolución de casos leves.
g) El Asesor o profesor de aula (primaria), quien hace la labor de orientación, consejerìa, acompañamiento y resolución de casos leves, en el aula que asesora a través del diálogo y diversas técnicas, entre ellas la observación y entrevista, Ademàs de derivar los casos que sean necesarios para un tratamiento especializado.
h)Los auxiliares de educación, quienes tienen en su haber el control del ingreso y permanencia de los estudiantes en la I.E. asì como de su conducta adecuada.
i)Los docentes en general, quienes tienen la labor de llevar a cabo los momentos de reflexión en algún momento de sus clases y de participar activamente en la supervisión de la convivencia democrática durante el recreo, en las formaciones, actividades culturales y deportivas, al ingreso y salida de la I.E., etc.
j)El personal administrativo, quien también tendrá una activa participación en esos momentos y espacios de convivencia democrática.
k)Los padres de familia, que reforzaràn en casa la pràctica de una convivencia democrática, asumiendo el compromiso.
l)Los(as) estudiantes que se involucraràn en el cambio de mentalidad , serán actores activos de este cambio.
ll)Las comisiones de Municipio Escolar, Fiscalìa Ambiental, Escuela de padres, DESNA, la APAFA y otros que serán protagonistas de este Sistema.
CAPITULO VII DE LA EFICACIA DEL SISTEMA
Artículo 27°: El Sistema será eficaz si se logra:
a)El compromiso de toda la Comunidad Educativa.
b) Recibir apoyo profesional (aliados estratégicos y convenios) y administrativo(dirección).
c) Organizar una red Tutorial, en vinculación con los Docentes, Auxiliares de educación y padres de familia ( que tengan participación en alguna organización de ayuda psicológica o familiar).
d) Contar con una coordinación y trabajo en equipo de los Tutores, Asesores y profesores de aula ( a manera de equipo de soporte).
f) Disponer de un sistema de control y seguimiento para tutores, asesores y estudiantes.
g) Contar con un ambiente y materiales para el funcionamiento de la Coordinación del Sistema de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar.
Artículo 28°: Todo lo no previsto en el presente Reglamento será resuelto por la Coordinaciòn de Tutorìa, Convivencia y Disciplina Escolar como primera instancia, luego por Director de la I.E. en segunda instancia, siendo el Responsable principal de este Sistema.
Artículo 29°: El presente Reglamento entra en vigencia a partir del día siguiente de la expedición de la Resolución de su aprobación.
Villa El Salvador, Marzo del 2009..
El presente blog, busca intercambiar experiencias e ideas acerca de la tutoría , hoy en día implementada en todos los niveles de la Educación basica regular y de gran importancia para la formación integral del educando.
Espero que sea este un nexo de comunicación importante y las disculpas del caso por algunas omisiones o quizás comentarios muy personales, estamos aprendiendo y juntos creo que será mas rico.
Publicado por teacher en 6:51 No hay comentarios:
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Artículo 13

Artículo 14

Artículo26
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Artículo 27

Artículo 28

Artículo 29
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