Source: https://es.scribd.com/doc/69201435/Educacion-Primaria-Bolivariana
Timestamp: 2016-10-24 04:20:28+00:00

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comunidades educativas y organizaciones populares. entre otros. psicológicas. Este importante compromiso lo hemos asumido con profundo respeto y valoración tanto por la diversidad multicultural y multiétnica de Venezuela. la igualdad. la fraternidad. Todo currículo es el producto del trabajo de un equipo. políticas.
científicas y humanistas con las cuales se implementará la formación de los niños. adultos y adultas de nuestro país. culturales. la justicia. niñas. sociales. con conciencia de sus raíces históricas y de la realidad del país. estudiantes. filosóficas. Sin embargo. sino que resume todo lo
realizado y documentado por diversos textos y evaluaciones. la unidad de la América. congresos pedagógicos. como son la libertad. el CNB que aquí presentamos no sólo es la tarea de un grupo. jóvenes. el Currículo Nacional Bolivariano (CNB). docentes de aula. maestras. proyecto de gran envergadura porque dicta las bases históricas. círculos de profesionales y técnicos y constituye uno de los más importantes esfuerzos colectivos de maestros. metodológicas. como por los más altos principios y valores que han moldeado nuestra nacionalidad venezolana. la paz. de amplia experiencia pedagógica-docente. el bien común. profesores y profesoras universitarias. lo más importante es que ha sido hecho por venezolanos y venezolanas de sólida formación académica. con los cuales se cimentó la independencia de Venezuela en 1811 y se fundó nuestra Primera República. con sensibilidad social y mucho amor por
.Prólogo Colocamos en sus manos el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. en los subsistemas que le competen al Ministerio del Poder Popular para la Educación. pedagógicas. así como de funcionarios del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE).
se nutra de los aportes de todos los venezolanos y todas las venezolanas. culturales de ilustres venezolanos y venezolanas. y observando desde allá. de centro. sociales. componentes y metodología de aprendizaje del Currículo Nacional Bolivariano estén fundamentados en las ideas y praxis libertadoras. no es de extrañar que los principios. pedagógicas. Aspiramos a que la puesta en práctica del Currículo Nacional Bolivariano en las distintas aulas. y de eminentes pensadores. pedagogos y pedagogas de América Latina y el mundo. me siento arrebatado y me parece que ya la veo en el corazón del universo. Ya la veo servir de lazo. orientaciones. entre esos océanos que la naturaleza había separado. filosóficas. Luis Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán. mi imaginación se fija en los siglos futuros. sin excepción ni exclusión. Ezequiel Zamora. perfiles. con admiración y pasmo. presentes y futuras generaciones de ciudadanos y ciudadanas de toda la Patria. ya la veo enviando a todos los recintos de la tierra los tesoros que
. extendiéndose sobre sus dilatadas costas. como Simón Rodríguez. el esplendor. características. la vida que ha recibido esta vasta región. y que nuestra Patria reúne con prolongados y anchurosos canales.las pasadas. de emporio a la familia humana. políticas. cumpliendo así con el sueño de Bolívar plasmado en el Discurso de Angostura (1819): Volando por entre las próximas edades. Simón Bolívar. En consecuencia. Francisco de Miranda. propósitos. la prosperidad. a fin de que se proyecte con el impulso que se requiere para generar las transformaciones que Venezuela necesita y se convierta nuestro país en ejemplo para el mundo.
que pretendemos recorra toda la Patria con la misma fuerza libertadora de Moral y Luces y los mismos colores de nuestra Bandera Nacional. Maestras. estudiar. empuñando el cetro de la justicia. maestros. ya la veo distribuyendo por sus divinas plantas la salud y la vida a los hombres dolientes del antiguo universo. analizar y apropiarse del Currículo Nacional Bolivariano como una propuesta sincera y auténticamente
y amigos los invitamos a leer. Ya la veo sentada sobre el trono de la libertad. profesoras.abrigan sus montañas de plata y de oro. ya la veo comunicando sus preciosos secretos a los sabios que ignoran cuán superior es la suma de las luces a la suma de las riquezas que le ha prodigado la naturaleza. estudiantes. mostrar al mundo antiguo la majestad del mundo moderno. profesores. coronada por la gloria.
El Currículo Nacional Bolivariano (CNB) constituye una guía con orientaciones metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo. Proclama a los Pueblos de Venezuela (Angostura. latinoamericanas y universales como Luis Beltrán Prieto Figueroa. miembros de una misma sociedad y ciudadanos de la misma República”. el trabajo liberador. originalidad y emancipación de Simón Rodríguez.A manera de presentación
“Penetraos bien de que sois todos venezolanos. unidad. político. le demanda una nueva concepción del proceso educativo. venezolanas.
orientado por un modo de vida que centra su fuerza y su empuje hacia el desarrollo del equilibrio social. fraternidad. Francisco de Miranda. cultural y económico que lo sustenta. Belén Sanjuán y Paulo Freire. justicia. Simón Bolívar y Ezequiel Zamora. la cohesión y equidad territorial y la conformación de un
. el currículo del Sistema Educativo Bolivariano (SEB) fue diseñado para dar respuesta a la formación de un nuevo ciudadano y una nueva ciudadana afín con el modelo de sociedad propuesto. a través de las luces y las virtudes sociales. lo que permitirá cumplir con el compromiso social de preparar y formar a un ser humano social e integral. respondiendo con ello al nuevo modelo de desarrollo social. latinoamericanos. 22/10/1818). Esta concepción curricular está sustentada en los pensamientos e ideales de libertad. así como en los planteamientos de pedagogos y pedagogas venezolanos. hijos de una misma Patria. igualdad. Simón Bolívar. felicidad. Ello. De manera que.
consciente de sí mismo y sí misma. desde una concepción humanística. Los postulados de Bolívar. fraternidad y justicia a los hermanos y las hermanas que conforman la unidad planetaria.mundo multipolar. felicidad. basada en la valorización ética del trabajo y de la participación activa. como proyecto original nuestro para la formación de ciudadanos y ciudadanas libres. intercultural e integracionista. Miranda y Rodríguez sobre la construcción política-histórica de los ciudadanos libres de la América. lo que se persigue es formar un ciudadano y una ciudadana para la libertad. dicho proceso se fundamenta en una férrea identidad venezolana y una conciencia ciudadana de soberanía. impregnada de una energía popular y espiritual. en la gestión pública y en el respeto y valoración a la diversidad étnica y cultural. De allí que. orientado a desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y alcanzar el pleno ejercicio de su personalidad. protagónico y corresponsable que se expresa en el ámbito social. que reconoce sus derechos y responsabilidades en el carácter participativo. la educación se convierte en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo. Simón Rodríguez. ambientalista. para la reconstrucción de la sociedad sobre nuestras propias raíces libertadoras.
. En este sentido. consciente y solidaria en los procesos de transformación social. la solidaridad y el bien común o fin colectivo del que se es individualmente beneficiario: “piensa en todos para que todos piensen en ti” (Rodríguez: 1849).
señala que el ser histórico y político se constituye mediante la interacción de sujetos dentro de relaciones de poder diferentes: la libre cooperación. en una sociedad democrática. implican la posibilidad del desarrollo de una pedagogía republicana. de su compromiso histórico y social para llevar bienestar. Además.
del pensamiento Robinsoniano se deriva la propuesta de la escuela como formadora para la vida. haya afirmado que:
Intima. Rodríguez (1828). que en sus reflexiones y análisis sobre Venezuela y la Gran Colombia. En el Discurso de Angostura (1819) cuando Bolívar
. También. con una visión sistémica de la realidad para impulsar su transformación social. una parte de la conveniencia general”. mediante una visión sistémica de la realidad.consustanciado con los valores de la identidad venezolana y con una visión latinoamericana. caribeña y universal. que sin instrucción o formación
difícilmente podían los seres humanos convertirse en los ciudadanos y las ciudadanas que requería la fundación de la República. existía una estrecha y determinante relación entre la educación y la ciudadanía. como herramientas que permitan al ciudadano y la ciudadana la participación activa en la vida pública y política del país. General significa lo que conviene a todos. Además. Se puede apreciar en los diversos escritos y documentos del Libertador.
Simón Bolívar constituye la mejor evidencia del éxito de la Educación Robinsoniana.
Conveniencia General. por un común sentir de lo que conviene a todos – viendo cada uno en lo que hace por conveniencia propia. considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. a través del aprendizaje para el trabajo. Sociedad Republicana es la que se compone de hombres íntimamente unidos. de allí que. es decir. el quehacer creador y el pensamiento liberador de conciencias. Por consiguiente.
bajo la dirección y control directo del Gobierno. sobre la base del ideario educativo de Simón Rodríguez. probidad. indígenas. para
. abriendo las puertas a las tesis del Estado Educador y de la educación como derecho social. en el cual los actores sociales inherentes al hecho educativo dialogan. se asume la educación como un proceso social que se crea en colectivo y emerge de las raíces de cada pueblo. niñas. el y la estudiante. está colocando importancia suprema en el impacto y los efectos transformadores de la educación popular. afrodescendientes.instrucción pública. Paulo Freire. el maestro y la maestra. entonces. En consecuencia. jóvenes. José Martí. integrado a las características sociales. y la asunción de una ciudadanía responsable de sus derechos y deberes públicos. como expresión de los procesos sociales. en un centro del quehacer teóricopráctico. Luis Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán. culturales y educativos. cuya finalidad es fomentar el pensamiento liberador. desposeídos y pobres. Asimismo. para lograr el desarrollo endógeno de los pueblos. la escuela. el aprendizaje. creador y transformador. culturales y reales del entorno. idearios que nutren ésta construcción curricular a través de sus conceptualizaciones sobre la finalidad de la educación. todo ello. las experiencias de aprendizaje y la evaluación. a las leyes y al trabajo. amor a la Patria. Esta posición le otorga una alta jerarquía a la educación de niños. Simón Bolívar. esta concepción del proceso
educativo implica el desarrollo de las virtudes y principios sociales. así como la reflexión crítica. el hacer y los saberes acumulados. reflexionan y discuten sobre el sentir. La escuela se erige. La orientación del aprendizaje en el SEB se construye. la participación ciudadana y los sentimientos de honor. entonces.
Asimismo. con una visión de unidad. Francisco de Miranda. teniendo como finalidad formar niños y niñas activos. familia y comunidad. con una conciencia que les permita aprender desde el entorno y ser cada vez más participativos. que supone una nueva forma de interpretar los saberes individuales para colectivizarlos desde la escuela y fortalecer el pleno ejercicio de la ciudadanía. en defensa de la soberanía venezolana. Ezequiel Zamora y de otros pensadores y otras pensadoras de Latinoamérica. con un desarrollo de la comprensión. humanista y artística.
niños y las niñas desde los seis (6) hasta los (12) años de edad o hasta su ingreso al subsistema siguiente. al igual que los otros. Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar. propuesta pedagógica innovadora que se origina de las ideas educativas y
emancipadoras de Simón Rodríguez. Asimismo. Aprender a Convivir y Participar. ideas con las cuales se promueve un cambio en el proceso de aprendizaje de los niños y las niñas. confrontación y verificación de su realidad por sí mismos y sí mismas. se sustenta en los Pilares de la Educación Bolivariana presentados en el CNB: Aprender a Crear. se pretende brindar
. Simón Bolívar. integración y cooperación hacia los pueblos latinoamericanos. latinoamericana y caribeña. con elevado interés por la actividad científica. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. críticos e independientes. reflexivos. promoverá actitudes para el amor y el respeto hacia la Patria. Este subsistema.construir conocimientos más elaborados que den respuesta a la comunidad y su desarrollo. el Caribe y el mundo. caribeños y del mundo.
En este sentido. los ejes integradores y las áreas de aprendizaje. quienes desde sus saberes y en ejercicio activo en el ambiente educativo. Ciudadanía e Identidad. conocimientos. el subsistema impulsará el dominio de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Además. Ciencias Sociales. Los objetivos. actitudes y valores que le permitan analizar y comprender la realidad para transformarla. se articulan de manera sistémica. interactúan de acuerdo a sus necesidades e intereses para desarrollar las potencialidades. destrezas. en sintonía con lo establecido en el preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. replanteándose el uso de los medios para que decodifiquen los lenguajes y se apropien de ellos. habilidades. a fin de contribuir a la formación de un ciudadano y una ciudadana integral. Estas áreas. la maestra y a la familia. su organización y la evaluación son aspectos importantes que guían la vida práctica del niño y la niña en la Escuela Primaria Bolivariana.orientaciones al maestro. Comunicación y Cultura. y Educación Física. como fundamentación teórica que responde a una pedagogía liberadora para la formación integral de niños y niñas. Ciencias Naturales y Sociedad. se definen como Áreas de Aprendizaje en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana las siguientes: Lenguaje. sostenidas por los pilares. Deportes y Recreación.
. con un enfoque social y como herramienta de trabajo para el manejo y la apropiación de la información. para reafirmar el carácter participativo y protagónico de nuestra democracia.
Incentiva el desarrollo del pensamiento crítico. la justicia social.1.
. de cinco (5) horas académicas diarias. promotora de la libertad. así como a niños y niñas que no provienen de instituciones educativas y tienen cumplidos los seis (6) años de edad. Garantiza la atención educativa integral. la equidad y la inclusión social. reflexivo e investigativo. • • • • • Valora la diversidad y la interculturalidad. ambas de formación integral y con atención alimentaria. • Desarrolla acciones e interacciones con la familia y otras instituciones: científicas. Garantiza la integración de los niños y las niñas con necesidades educativas especiales. ampliando el espacio de relaciones sociales y humanas. Contempla dos (2) formas de aplicación de la jornada escolar: una.Características
El subsistema de Educación Primaria Bolivariana tiene como características generales las siguientes: • Atiende a los niños y niñas que provienen del subsistema Educación Inicial Bolivariana. Tiene una duración de seis (6) años -6 grados-. Fortalece la identidad venezolana. y otra. Garantiza servicios de cuidado y atención preventiva en salud a los niños y las niñas. • • • • Garantiza la prosecución de estudios en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. con jornada de ocho (8) horas académicas diarias.1. artísticas y deportivas.
para que se conozcan a sí mismos y sí mismas. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado. críticos y reflexivos. creativos. a partir de la apropiación de los procesos históricos. se le otorgará al niño y la niña una boleta de aprobación de Educación Primaria Bolivariana.Objetivos
El subsistema de Educación Primaria Bolivariana aspira: • Fortalecer la formación de los niños y las niñas como seres sociales. lo cual incidirá en su formación crítica. en búsqueda de la independencia y soberanía venezolana. desde su realidad y la valoración de los hechos vividos por los distintos hombres y mujeres forjadores y forjadoras de la libertad. actitudes y virtudes para fortalecer su dignidad y la identidad venezolana.
Desarrolla una nueva comprensión y reflexión de la Historia de Venezuela.2. integrales. • Desarrollar valores. como modelo económico-social. solidarios. con la finalidad de comprender y transformar su realidad más inmediata para el bienestar y la armonía colectiva. • Compartir ambientes de aprendizajes y mediaciones donde los niños y las niñas puedan desarrollar sus múltiples potencialidades desde los saberes y haceres populares. Muestra y difunde las diversas formas de organización comunitaria y el desarrollo endógeno. Favorece el estudio de la Geografía General y de Venezuela. desde una perspectiva actualizada. Incentiva la comprensión y valoración del idioma castellano y los demás idiomas maternos de la República Bolivariana de Venezuela. innovadores. analítica y de
autónomas y participativas en el
desenvolvimiento de sus actividades a nivel escolar. • • • La creatividad al participar en situaciones que les permitan poner en práctica los diferentes elementos de las artes y sus formas comunicativas.• • •
La sexualidad. destrezas. respetando la autonomía de los demás. expresando sus ideas y respetando a los demás. • Los procesos de cohesión para aprender a trabajar en equipo. elaborando nuevos conocimientos. como elementos importantes de la salud integral. Conocimientos. familiar y comunitario. habilidades. para expresar de manera coherente y con argumentos en situaciones que lo ameriten. el deporte y la recreación. Su oralidad desde el intercambio de saberes en conversaciones grupales. sustentada en la perspectiva de género. para analizar e interpretar el conocimiento de tecnología en beneficio de la sociedad. La autonomía y seguridad en actividades individuales y colectivas. la libertad. El pensamiento crítico. La observación como medio para que establezcan relaciones espaciales y temporales que los ayuden a ubicarse dentro de un contexto e identificarse y relacionarse con los distintos colectivos sociales con los cuales hacen vida.
El pensamiento para organizar y transformar la información recibida. el respeto y la defensa y preservación de la vida. asumiendo de manera individual y en colectivo las normas de convivencia en pluralismo para la valoración del conocimiento de los otros y las otras. valores y virtudes hacia la actividad física. Actitudes independientes.
. La equidad. su juicio valorativo o su punto de vista.
Comunicación y Cultura Con esta área se aspira que niños y niñas desarrollen potencialidades que les permitan.
Actividades de trabajo productivo en sus diferentes variantes. Estos son: Ambiente y Salud Integral. con énfasis en idioma materno (castellano e indígena) y los receptivos (escuchar y leer). partiendo del hecho que el lenguaje está
. fortaleciendo hábitos efectivos de lectura y afianzando el proceso productivo de la lengua (hablar y escribir). como seres sociales y culturales. participativas donde expresen y comprendan mensajes. actitudes y virtudes. logrando una comunicación efectiva al expresar sus necesidades. Interculturalidad. Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) y Trabajo Liberador. 4. promover variadas y auténticas experiencias comunicativas. respetando la diversidad en los códigos lingüísticos. sentimientos y experiencias en la familia.
3.1Lenguaje. los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos del subsistema de Educación Primaria Bolivariana para fomentar valores. de acuerdo con su edad. intereses.Áreas de aprendizaje 4.Ejes integradores Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje. y de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).•
Capacidad para discernir la información veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicación alternativos y de masas. escuela y comunidad.
4. trascendiendo los ejercicios que han caracterizado el proceso de orientación y aprendizaje de las matemáticas en nuestro país. medir. abstraer.predeterminado por el contexto histórico social y cultural. la identidad étnica y cultural. los talleres. como estrechar relaciones con el ambiente.Matemática. Asimismo. generalizar. conjeturar y comunicar. entre otras. tales como los proyectos. sino que aborda el estudio de problemas y fenómenos tanto internos de esta área de aprendizaje como de la realidad local. entre otros. las investigaciones colectivas. actividades como contar. las costumbres y tradiciones ancestrales para fortalecer la conciencia histórica y la unidad de la Nación venezolana multiétnica y pluricultural. implica concebirlas en interconexión con las ciencias.2. pues se implementan diversas metodologías de trabajo en el contexto de los espacios de aprendizajes. Ciencias Naturales y Sociedad La concepción de las matemáticas que asume el currículo del Sistema Educativo Bolivariano. estimar. sintetizar. el maestro y la maestra planificarán junto con los niños. las estaciones de trabajo. explicar y demostrar son importantes para el proceso de orientación y aprendizaje de las matemáticas. jugar. las experiencias de aprendizajes que se caractericen por la investigación y que conlleven tanto a la comprensión de ideas matemáticas. Esta área tiene
. Así. El lenguaje científico lleva a entenderlas no como un campo cerrado y apartado de la realidad. los niños y las niñas reconocerán y valorarán la cosmovisión de los pueblos y comunidades. aunado al desarrollo de procesos como: representar. los valores. las niñas y otros colegas. En este contexto. los seminarios. regional y mundial. como vía para ampliar el horizonte cultural e intelectual con el conocimiento del otro.
estadal. En este sentido. nacional e internacional. entre otros procesos fundamentales del pensamiento necesarios en su formación como ciudadanos y ciudadanas de la nueva República en construcción. el pensamiento ordenado y el razonamiento lógico para que los seres humanos actores del hecho educativo: padres. caribeña y universal. lo que está clasificado de lo que no lo está. lo ordenado de lo no ordenado. lo analítico y lo sintético. Ciudadanía e Identidad El área de Ciencias Sociales. Implica la toma de conciencia y el fortalecimiento de la identidad venezolana. para desarrollar un ser social y político que responda a los principios del ideario bolivariano.3. regional. Igualmente. pues el dominar el lenguaje matemático influirá de manera significativa en la toma de decisiones. estudiantes.como finalidad ser un motor generador de cambios y transformaciones para la liberación del ser humano. maestras y comunidad en general distingan el todo de las partes. madres.Ciencias Sociales. para que se muestre autónomo y autónoma. latinoamericana. valorándose así
. la educación matemática bajo el enfoque del SEB contribuye significativamente en desarrollar lo metódico. participativo y participativa. construcción y resolución de problemas en lo individual y colectivo. maestros. esta área se enmarca en los valores e ideales presentes en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
4. Ciudadanía e Identidad constituye la materialización de una importante aspiración en la formación de un nuevo ciudadano venezolano y una nueva ciudadana venezolana. desde una perspectiva geohistórica para el
reconocimiento de lo local.
Educación Física. el deporte y la recreación posee un carácter consciente que permite a los niños y las niñas crearse en un primer momento una representación en el plano mental de las acciones motrices que debe ejecutar.
. El desarrollo de la actividad física. manifestar a través de respuestas motoras el resultado de dicho proceso reflexivo. el trabajo consciente. el rendimiento académico y la calidad de vida. físico. de acuerdo a las características propias de la cultura y la edad. asistencia y cooperación dentro de la clase. lo lúdico es el elemento fundamental que permite la integración. como corresponsable de su comportamiento.mismo y así misma. segmentos corporales y la necesidad de sus movimientos. propiciando un estado de completo bienestar físico. La Educación Física abarca en la totalidad del SEB. fomentando y fortaleciendo la participación de los niños y las niñas en las diversas actividades que se desarrollan.
4. pedagógico. desde su realidad. ofreciendo a la niña y el niño el mayor número de experiencias motrices posibles. Dentro de la didáctica de la Educación Física y el logro de la reflexión. en tanto que la actividad física estructurada desde temprana edad mejora la concentración. didáctico. mediante un proceso de análisis. deportivo y recreativo en el contexto multiétnico y pluricultural de las poblaciones del territorio nacional. en relación con posturas.4. para luego. organizado. además de los deportes básicos desarrollados en las instituciones educativas. fomentando la práctica de actividades autóctonas. Deportes y Recreación Esta área de aprendizaje ofrece un desarrollo importante en todas las dimensiones que conforma al ser humano. para transformarla. mental y social.
es preciso referir que la Educación Física en el Sistema Educativo Bolivariano ha retomado su papel de velar y garantizar a la población venezolana un nivel de calidad de vida en el desarrollo de sus potencialidades socioculturales. donde los niños y las niñas puedan de manera espontánea y libre. con una conciencia que les permite adquirir y fortalecer el sentido de pertenencia e importancia que tiene una conducta social en su desenvolvimiento cotidiano. los coetáneos. contextos. Además. estudiantil y comunitario se encuentra ampliamente fomentado dentro de la práctica de la Educación Física. crear respuestas motrices que satisfagan sus necesidades de movimiento e
imaginación. situaciones problemáticas. deben llevar implícitos elementos. En función de lo antes expuesto.Las actividades orientadas por el maestro y la maestra de ésta área. éstos y éstas se reconocen a sí mismos y sí mismas. la comunidad. el contexto familiar. en tanto que a medida que el maestro y la maestra proporciona experiencias para la adquisición e interrelación entre los diferentes ambientes en los cuales el niño y la niña se desarrollan. la familia.
. los valores morales. tanto individuales como colectivas. patrios y ambientalistas de su entorno.
De Primero a Tercer Grado: • El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural. COMUNICACIÓN Y CULTURA
. • El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social. De Cuarto a Sexto Grado: • La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad. • El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior.
no puedo por ello mismo prescindir de la ciencia ni de la tecnología…”
. elaboración. formulación. indagación. espacios y medidas. las medidas. propuesta y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
“…Si mi compromiso es realmente con el hombre concreto. • Identificación. de su liberación. con la causa de su humanización. valorando su importancia para la vida en sociedad. formas. estimación. valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales
MATEMÁTICA. el espacio y los procesos estadísticos. aplicación y valoración de los números. De Cuarto a Sexto Grado: • Interpretación. • Exploración y aplicación de procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales.EJES INTEGRADORES
De Primero a Tercer Grado: • Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números. algoritzación.
De Cuarto a Sexto Grado: • Comprensión de la realidad social a través del tiempo y del espacio..
CIENCIAS SOCIALES.”
.. regional. CIUDADANÍA E IDENTIDAD
“…¿Qué importa que yo perezca para que viva un pueblo?. • Identidad venezolana y la vida en sociedad. local. • La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad. nacional y mundial.EJES INTEGRADORES
De Primero a Tercer Grado: • La realidad geohistórica.
EDUCACIÓN FÍSICA. • La educación física como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento. De Cuarto a Sexto Grado: • La educación física. físico y sociomotriz. • La educación física.EJES INTEGRADORES
De Primero a Tercer Grado: • La educación física. DEPORTES Y RECREACIÓN
. el deporte y la recreación como medio para la formación integral del ser humano. el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo. el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.
manifestaciones artísticas. Construcción de significados sobre el comportamiento de las personas. recreativas.Áreas de aprendizaje por grado 4. COMUNICACIÓN Y CULTURA Componente: el lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural. de los pueblos latinoamericanos. disfruten la belleza del lenguaje a través de experiencias de aprendizajes relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas propias de la identidad venezolana. Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. Anticipación del contexto a partir de imágenes.Primer grado
Finalidad: desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas en el niño y la niña para que identifiquen. Señalamiento de manifestaciones literarias de tradición oral del pueblo. agradecimiento y solicitud de ayuda para comprender un tema. saludo.5. deportivas y culturales. Descripción de elementos del ambiente natural y cultural. describan. costumbres. caribeños y universales. Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado y secuencia. Decodificación de símbolos para darles significados como palabras. Secuencia cronológica de la narración de hechos.1.4. la comunidad y la región. analicen. construyan distintos géneros discursivos con énfasis en el uso del idioma materno. Producción de textos sencillos y dibujo a partir de una lectura.5. Argumentación de preguntas y respuestas sencillas. Seguimiento de instrucciones orales al realizar diversas actividades. Contenidos • • • • • • • • • • • • • Reconocimiento de los elementos del discurso: conversación. 29
. Identificación y reproducción de juegos de palabras. LENGUAJE. creencias. propiciando así la formación de una conciencia geohistórica y la valoración de sus raíces. comprendan y produzcan diversas tipologías textuales de acuerdo a sus procesos evolutivos en la lectura y escritura.
Lectura y escritura de vocablos. Actividades de aprendizaje para el desarrollo de habilidades en el manejo del 30
. trabalenguas y cuentos. Diferenciación de la escritura: grafismo. Identificación y práctica de normas sociales de convivencia (el respeto del turno de la palabra. la escuela y la comunidad. Diferenciación entre texto escrito. escritura sin control de cantidad. Construcción de familia de palabras. Construcción de cuentos. Conocimiento y práctica de adivinanzas. Señalamiento de sustantivos y adjetivos en forma oral y escrita. uso de las mayúsculas y del punto. El computador y su uso. ejercitación y separación de palabras en sílaba y clasificación de las palabras según el número de sílabas. normas del buen oyente). expresión de ideas. Identificación de la necesidad de la comunicación en la familia. Escritura de frases y oraciones sencillas. Establecimiento de correspondencia entre el fonema y el grafema con valor sonoro convencional. sentimientos. número y letra. Práctica oral del saludo en un idioma indígena.• • • •
Decodificación de los símbolos y códigos lingüísticos. Parafraseo de textos sencillos. dibujo. indígena y universal. poesías y repertorio de canciones venezolanas. Uso del mouse y el teclado. consonantes y números en otros idiomas. Identificación del propósito de la lectura y la escritura. Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número. Desarrollo de prácticas para el enriquecimiento del vocabulario. Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos para recibir y dar información. Identificación. correspondencia entre el sonido y lo que escribe. Elaboración de dibujos secuenciados para la obtención de la noción de tiempo y espacio. escritura fija. Conocimiento de la literatura venezolana.
El lenguaje artístico: tipos de línea. Observación y opinión sobre expresiones artísticas en los medios de comunicación. Improvisación de escenas teatrales. 31
. a nivel latinoamericano. Expresión de vivencias y emociones a través del juego. Elaboración de dibujos secuenciados para la obtención de la noción de tiempo y espacio.computador. a partir de diversas líneas. Cuerpos geométricos. Contenidos • • • • • • • • • • • • • • • • • • Dramatizaciones de situaciones cotidianas y/o ficticias. Diferenciación de sensaciones y emociones. Colores primarios y secundarios. Creación de producciones artísticas a través de la música y la danza. región. Expresión de opiniones sobre producciones artísticas. Improvisación de diálogos verbales y no verbales. Utilización textos sencillos. •
Componente: el lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social. Creación de temas de interés propio a través del dibujo. Identificación de cuentos. Identificación de manifestaciones artísticas de la localidad. Representación de la danza a través de la música tradicional. Sonorización con instrumentos y onomatopeya. formas y texturas. caribeño y mundial. colores. Uso de técnicas gráficas-plásticas para expresar situaciones y valores sociales. utilizando material de provecho y recursos de la naturaleza. poesías y repertorio de canciones venezolanas. Nación. televisión. Creación de composiciones plásticas. prensa y computador. Representación de situaciones cotidianas a través de títeres.
. Educación musical: Lectura y escritura musical. interpretación de canciones populares. tradicionales infantiles y escolares. del Himno Nacional.
Ejecución de instrumentos musicales. regional. Vocalización y entonación institucional y otros.
estudio sencillo de las fracciones en la vida cotidiana. identificación del centímetro en la regla: uso de la regla. Figuras planas: identificación. el cilindro y la esfera. el rectángulo. Construcción de patrones geométricos. conteo de números naturales hasta el 100. identificación de una línea y un punto en el ambiente natural. usos de los números en la vida cotidiana. a fin de ir generando una actitud creadora. menor que de forma escrita. Tiempo: identificación del calendario o almanaque 33
. Ordenación de números de mayor a menor y de menor a mayor y relación de números mayor que.Finalidad: desarrollar procesos de aprendizaje y comunicación en el ámbito de las ciencias naturales y la matemática. identificación de fracciones de denominador 2. La geometría y las mediciones. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD • • Sentido numérico: construcción de series. espacios y medidas. en el marco del contexto institucional y sociocultural. Noción de fracción: concepto intuitivo de fracción. descripción y construcción del círculo. crítica y reflexiva de los conocimientos en los niños y las niñas desde la interacción dialéctica (teoría y práctica) del aprendizaje. Relaciones: establecimiento de relaciones "más que". Noción de recta y punto: identificación de una línea y un punto. "menos que". trazado de líneas a partir de la unión de varios puntos. Masa: comparación de masas y longitudes. "tantos como". formas. Valor de posición: identificación y uso del cartel de valores hasta la centena. la pirámide. números ordinales hasta el centésimo. Contenidos MATEMÁTICA. noción de número. Uso de partes del cuerpo humano como sistema de medida. concepto básico de números naturales. contar y agrupar. el cuadrado y el triángulo. 4. el cono. Componente: desarrollo del pensamiento matemático a través de los números. Sistema de Numeración Romana: conteo y escritura de números romanos hasta el X. 3. Identificación y descripción de figuras tridimensionales: el cubo. Establecimiento de unidades de medidas arbitrarias: el pie. el prisma rectangular. comparación de capacidades. Resolución de problemas orales de fracciones. cifras y cantidades. El sistema de numeración: conceptos y aplicaciones de seriar. reconocimiento del centímetro como unidad de medida. Lectura y escritura de números.
relación de la sustracción y la adición. clasificación de los datos. Observación y caracterización de objetos del entorno: clasificación usando datos y criterios dados. Prácticas de conservación ambiental. signos de la suma. identificación de los componentes del ambiente. Ambiente y vida: observación e identificación de plantas y animales en la naturaleza. semanas. identificación y resolución de operaciones de sustracción hasta la centena. intuitiva del cero. Agregar-Sumar-Adicionar: construcción del concepto básico de suma. signos de la resta. 34
. Observación e identificación de fenómenos naturales (la lluvia. energéticos y reguladores en una tabla de datos. el cielo. Clasificación de los alimentos: formadores. frases de suma. operaciones de adición hasta la centena. Contenidos • Números y operaciones. resolución de problemas sencillos donde se aplica la resta. meses. el frío. el calor). Quitar-Restar-Sustraer: construcción del concepto básico de la resta. elaboración de frases. Construcción de secuencia de hechos de la vida cotidiana y distribución del tiempo. resolución de problemas sencillos de la vida cotidiana donde se aplica la suma. organización de datos en un cuadro. Sistema Monetario: identificación de la moneda nacional.
Componente: exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales. Establecimiento de relaciones entre los seres vivientes y materias no vivientes. la luna. identificación de las características del aire. año. usos de la moneda nacional. identificación del movimiento de rotación y traslación. del agua y del suelo como elementos de la tierra. valorando su importancia para la vida en sociedad. agrupaciones para la noción de doble o triple de un número. propiedades de la suma: propiedad conmutativa. Conocimiento del cuerpo y conservación de la salud en armonía con el ambiente. El agua en la naturaleza y en los seres vivos. Observación e identificación de elementos de la naturaleza que señalan el tiempo: el sol. el día. la noche. resolución de problemas sencillos a partir del uso de la moneda. elementos de la suma. • Noción de estadística: recolección de datos tomados de la realidad. elementos de la resta. propiedades de la resta: identificación del cero como elemento neutro se la resta. Noción de ambiente: construcción del concepto de ambiente.como herramienta para medir el tiempo: establecimiento de valores relativos del tiempo: días.
la escuela y la comunidad. establecimiento de medidas para el cuidado de los dientes. Reconocimiento y señalamiento de la ubicación de los dientes y tipos. Las enfermedades: identificación de enfermedades que se dan en la casa. Manipulación de herramientas para armar y desarmar objetos y juguetes sencillos. cuidados del cuerpo y sus partes: higiene personal. Experimentación: desarrollo de experimentos sencillos e importancia para la vida. observación y señalamiento de los cambios que se producen en el crecimiento de los seres vivos.
. Indagar sobre las enfermedades más frecuentes que sufre la población venezolana. identificación y señalamiento de las principales partes que componen el sistema locomotor: huesos y músculos. establecimiento de relaciones entre los alimentos y la salud. identificación de los sentidos y sus órganos. Salud e higiene: conocimiento y descripción de una buena alimentación. la escuela y la comunidad.•
Cuerpo humano: identificación del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes. Identificación y seguimiento de normas de seguridad en la casa.
1 de mayo de 1886. Identificación y valoración de héroes y heroínas nacionales. 3 de agosto de 1806. Introducción al estudio de los héroes y heroínas patrios universales. Francisco de Miranda. Conocimiento geohistórico de los sitios claves donde se produjeron los eventos de la independencia. Conocimiento de aportes ancestrales. regional. a partir del conocimiento de su realidad familiar. Simón Rodríguez. Reconocimiento de los forjadores y forjadoras de la patria venezolana: locales. escolar. Componente: la realidad geohistórica. regionales y nacionales. Ezequiel Zamora y Antonio José de Sucre. originarios y afrodescendientes que nos identifican como Nación. Localización de la República Bolivariana de Venezuela en el continente americano y en el mapamundi. nacional y mundial. Uso del mapa y el cartograma para el estudio de la realidad geohistórica. Identificación de la capital de mi estado. local. Identificación y valoración de las efemérides nacionales: 19 de abril de 1810. 12 de febrero de 1814. CIUDADANÍA E IDENTIDAD
.Finalidad: que el niño y la niña se reconozcan como seres sociales miembros de un país. Sitios históricos de la Ciudad Capital. nacional y mundial para el ejercicio de su ciudadanía y en resguardo de la identidad venezolana. Identificación del nombre de mi localidad y región. Reconocimiento de las entidades federales dentro del mapa de la República Bolivariana de Venezuela. Capital de la República Bolivariana de Venezuela. Reconocimiento de los valores presentes de los héroes y heroínas patrios y locales. 36
CIENCIAS SOCIALES. Identificación y respeto a la diversidad sociocultural venezolana. Ubicación espacial: puntos cardinales con referencias escolar y comunitaria. comunitaria. a fin de incorporar los valores republicanos para el desarrollo de la ciudadanía: Simón Bolívar. regionales y locales. comunitaria y escolar. Acontecimientos y hechos donde participaron (sólo efemérides). Contenidos • • • • • • • • • Conversación sobre la historia familiar.
Desarrollo de conocimiento de aportes ancestrales. trenes. metro. Noción del patrimonio cultural. Manifestaciones artísticas y culturales de la localidad y la región. Educación para la ciudadanía y Derechos Humanos. etc. natural. Conocimiento clasificación. y valoración de las normas de convivencia. del paisaje geográfico local: elementos y
Componente: la ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad. camionetas. identificación de los derechos y deberes del niño y la niña. como Día de la Independencia. Contenidos • • • • • • • • • • • • • • • • La familia y sus valores: construcción del árbol genealógico. motos. regionales y nacionales. Educación y seguridad vial: reconocimiento de las funciones del semáforo. Reconocimiento de los miembros de la familia. artistas y libros vivientes de la comunidad. Valoración del Día Nacional de los Pueblos y Comunidades Indígenas y Afrodescendientes. Valoración del trabajo como fuente de vida de la familia. Identificación de las normas del peatón y el conductor. Uso del cinturón de seguridad. Identificación y respeto a la diversidad sociocultural venezolana. Identificación y valoración de los símbolos patrios y emblemáticos naturales de la región y del país. local. originarios y afrodescendientes que nos identifican como Nación. Ubicación de las instituciones públicas locales. Reconocimiento e intercambio de cultores y culturas. Medios de transporte: descripción de los medios de transporte público vehicular.• • •
Introducción al estudio del 5 de julio de 1811.
. Reconocimiento de la resistencia indígena y la lucha antiesclavista durante el proceso de independencia. regional y nacional. Menciona valores presentes de los héroes y heroínas patrios y locales. Dignificación a la labor que desempeña su grupo familiar. Señalamiento de normas para su uso. Reconocimiento de la importancia de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Contenidos • • • • • • • • • Ejecución de diferentes posturas del cuerpo. Desarrollo de la expresión lúdica como espacio para la salud integral. tradicionales y predeportivos. Desarrollo de actividades físicas grupales: juegos cognoscitivos. arrodillado. trepar. Desarrollo de actividades grupales kinestésicas. Actividades físicas grupales: juegos cognoscitivos. acostado. triángulos y rectángulos. Conocimiento de los elementos básicos del ajedrez. Habilidades motrices básicas: correr. Ejercitación a partir de segmentos corporales: de pie. a través de la actividad física. Realización de juegos. filas. lúdica y rítmica que contribuyan a su formación como ser social. 38
. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Acondicionamiento de los músculos y articulaciones. cooperativo y solidario. círculos. Contenidos • EDUCACIÓN FÍSICA.Finalidad: desarrollar en el niño y la niña habilidades motrices básicas.
Componente: la educación física como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de las habilidades y destrezas del pensamiento. Ejecución de actividades físicas al aire libre. Clasificación y ejecución de diferentes tipos de juegos. Actividades lúdicas que desarrollen la creatividad y la integración como equipo. lanzar. Actividades físicas ecológicas. DEPORTES Y RECREACIÓN • • • Formaciones grupales: columnas. saltar. el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano. respetuoso. Desarrollo de habilidades rítmicas. la alegría y la espiritualidad. Componente: la educación física. Actividades físicas ecológicas. tradicionales y predeportivos. sentado. Identificación de la importancia de la alimentación para la realización de actividades físicas. oculomanual y oculopodal. participativo. Actividades lúdicas que desarrollen la creatividad y la integración como equipo. en la búsqueda de la salud integral. Desarrollo auditivo musical. reptar.
Práctica de juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Normas universales de comunicación a través del lenguaje por señas. Actividades físicas y las diferentes formas de comunicación: movimiento. utilización de canciones infantiles tradicionales y populares para el desarrollo auditivo musical. gestual y sonidos. Cuidado y mantenimiento de espacios destinados a la actividad física. dramatizaciones.
. Actividades recreativas: visitas y excursiones a espacios culturales. históricos y otros. bailes tradicionales e indígenas individuales y colectivas. mímicas de personajes. trabajo grupal y habilidades para el baile. Actividades físicas de interacción con el ambiente. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal.•
Actividades grupales. la música.
Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. Reproducción y producción de juegos de palabras. Producción escrita y gráfica a partir de la lectura. Seguimiento de instrucciones orales y escritas. manifestaciones artísticas. Construcción de significados sobre el comportamiento personas.5.4. sentimientos e ideas a través de diferentes formas de expresión y comunicación. Secuencia cronológicamente la narración de hechos. Dramatización de situaciones cotidianas o ficticias. Argumentación de preguntas y respuestas a partir de lecturas de diversos textos o cuentos. creencias. Construcción de cuentos. Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado y secuencia. frases y oración. económicas y culturales. Problematización del significado de palabras. intereses. 40 de las
. Anticipación del contexto a partir de imágenes. poesías y repertorio de canciones venezolanas.2-
Finalidad: que los niños y las niñas desarrollen habilidades y destrezas cognitivas y las capacidades comunicativas para identificar. escolar y comunitario. Aplicación de normas de conversación en su ambiente familiar. costumbres. Descripción de elementos del ambiente natural y cultural elaborando pequeñas oraciones o textos. organizar y entender información proveniente de la realidad y expresen con claridad sus necesidades. Componente: la comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural. COMUNICACIÓN Y CULTURA • • • • • • • • • • • • • • Identificación y desarrollo de los procesos de la comunicación: valoración y práctica de las normas de convivencia. Establecimiento del significado social de las palabras. Contenidos LENGUAJE.
Diferenciación entre texto. número y letra. la escuela y la comunidad como elemento de socialización y la convivencia. clasificación de las palabras según el número de sílabas Elaboración de familia de palabras para la construcción de oraciones. sentimientos. Identificación de diptongos e hiatos. Aplicación de aspectos formales de la escritura: el subrayado. Escritura de frases y oraciones sencillas. uso de la mayúscula. Diferenciación de sinónimos y antónimos. trabalenguas y cuentos. Establecimiento y aplicación de normas sociales de convivencias (el respeto del turno de la palabra.• • • • • •
Establecimiento de correspondencia entre sonido y grafía con valor sonoro convencional. Desarrollo de la lectura y escritura para recibir y aportar información. Utilización de sustantivos y adjetivos para el enriquecimiento del vocabulario. Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número. la separación en sílaba. Reconocimiento y valoración de la comunicación en la familia. Escritura de un artículo en un idioma indígena y otras palabras de uso frecuente. verbo y predicado. Reconocimiento del propósito de la lectura y la escritura como formas permanentes de afianzar el hábito lector. la sangría. Utilización del lenguaje no verbal como medio de comunicación. Separación de palabras en sílabas.
. Identificación de prefijos y sufijos. Enriquecimiento del vocabulario. uso del punto. Diferenciación de adivinanzas. uso de las mayúsculas. signos de puntuación. dibujo. reconociendo los elementos que conforman una oración: sujeto. expresión de ideas. normas del buen oyente). Aplicación del parafraseo de textos cortos y sencillos.
Identificación del sonido y el ritmo en canciones infantiles venezolanas. 42 la música y la pintura como
. Identificación de manifestaciones artísticas de la localidad. Lectura y escritura de vocablos: los días de la semana. Medios didácticos computarizados según los propósitos de los contenidos del grado. Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. textura y valor.
Componente: el lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social. sonido. Expresión a través de manifestaciones artísticas. Identificación y utilización de elementos y formas de expresión artísticas: línea. Utilización del computador en el desarrollo de actividades de lectura. teclado y escritorio. creencias.• • •
Reconocimiento de algunos idiomas indígenas existentes en el territorio nacional. económicas y culturales. Imágenes digitales y el libro electrónico. Inicio en el manejo de programas de dibujo y barra de menú. poesías y repertorio de canciones venezolanas. Identificación y encuentro con cultores populares de la localidad. manifestaciones artísticas. costumbres. escritura y cálculo. tiempo. adjetivos y sustantivos y números en otros idiomas. Identificación de la noción de espacio. Reconocimiento de la radio y la televisión como medios de comunicación para la información y el entretenimiento. Construcción de cuentos. Contenidos • • Dramatización de Obras teatrales: situaciones cotidianas o ficticias. ritmo y movimiento en las manifestaciones artísticas. trabalenguas y cuentos. Creación de dibujos y artesanías como manifestación artística. color. Reconocimiento y utilización del Internet como medio recreativo. Círculo cromático. Diferenciación de adivinanzas.
Creación y valoración de objetos artesanales con materiales desecho. Ejecución de la danza de manera organizada a partir de la práctica.
. Ejecución de instrumentos musicales. regional. Diferenciación de diferentes tipos de melodías. Ejecución de movimientos a través del uso de diferentes objetos. Improvisación de producciones artísticas a través de la música. Participación en diferentes manifestaciones artísticas tradicionales de la cultura latinoamericana y caribeña. Manifestación de ideas a partir de creaciones artísticas. Interpretación de instrumentos musicales.• • • • • • • • • • • •
Vocalización y entonación del Himno Nacional. institucional y otros. Interpretación de manifestaciones artísticas provenientes de la identidad venezolana. Identificación de instrumentos de una banda y una orquesta sinfónica.
el rectángulo. Contenidos Sentido numérico. centenas y unidades de mil. • El sistema de numeración: construcción de conceptos y aplicaciones de seriar. pertenencia y no pertenencia. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD •
. 6. 5. descripción y construcción del círculo. espacios y medidas. La recta numérica. • Ordenación de números. 4. identificación.Finalidad: que el niño y la niña comprendan diferentes procesos matemáticos. • Relaciones: establecimiento de relaciones con objetos y números: "más que". Identificación y realización de sucesiones hasta la unidad de mil. fracciones de denominador 2. Establecimiento de relaciones a través de los signos >. • La geometría y las mediciones. Empleo del ábaco y del cartel de valores para el estudio del sistema de posición decimal: unidades. contar y agrupar. conteo de números naturales hasta el 1000. Componente: desarrollo del pensamiento matemático a través de los números. identificación y conteo de números ordinales hasta la unidad de mil. 8. 3. Figuras planas: identificación. algunos y ninguno • Valor de posición: identificación y ubicación de cifras en el cartel de valores hasta la unidad de mil. orden de números naturales menores o iguales que 1000. el cuadrado y el triángulo e identificación de los elementos básicos que 44 MATEMÁTICA. Resolución de problemas sencillos orales y escritos de fracciones. Escritura y lectura de números hasta el 1000. El número: concepto. • Lectura y escritura de números: lectura y escritura de números naturales. las fracciones en la vida cotidiana. "menos que". establecimiento de agrupamientos. interpretación y graficación de números hasta de tres dígitos. formas. < e = a partir de un orden numérico en la recta. decenas. Usos de los números en la vida cotidiana. • Sistema de Numeración Romana: conteo de números romanos hasta el C. concepto básico de números naturales. escritura e interpretación de cifras y cantidades. • Noción de fracción: construcción del concepto de fracción. naturales y científicos a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al aplicar diferentes operaciones y actividades. "tantos como”.
Noción de recta y punto: identificación de una línea y un punto. Identificación. a veces. el cilindro y la esfera. más frecuente. establecimiento de unidades de medidas arbitrarias. • Noción de estadística: recolección de datos tomados de la realidad. Resolución de problemas sencillos en base al área de un rectángulo. Identificación de la posición de un objeto con respecto a otro. organización de datos en una tabla de doble entrada. el día. cruces. descripción y diseño básico de figuras tridimensionales: el cubo. la noche. Cálculos temporales de hechos y acontecimientos basados en la realidad.
. = entre longitudes de objetos expresados en centímetros. el cono. el cielo. meses. identificación del centímetro en la regla: uso de la regla. clasificación de los alimentos. filas y columnas con ayuda de instrumentos geométricos. Diseño de tablas de datos de acuerdo a la ocurrencia de hechos de acuerdo al momento: siempre. Comparación de capacidades. Desarrollo de patrones geométricos. la pirámide. clasificación de datos en gráficos de barra.componen cada figura. de animales. año. resolución de problemas relacionados con el valor de la moneda. Inferencia de la utilidad del centímetro y el metro. el prisma rectangular. semanas. Utilización de partes del cuerpo humano como sistema de medida: la pulgada. Masa: comparación de masas y longitudes. nunca. plantas y otros objetos del contexto en tablas de doble entrada y gráficos de barra. Sistema Monetario: Monedas de uso nacional. trazado de líneas a partir de unos puntos. desde la realidad nacional. distribución del tiempo. Establecimiento de relaciones >. <. menos frecuente. Tiempo: el calendario o almanaque para determinar y expresar los valores relativos del tiempo: días. la luna. Determinación de las causas del movimiento de rotación y traslación y sus efectos en el tiempo y en las actividades humanas. Elaboración de posiciones y desplazamiento de objetos en ejes. Elementos de la naturaleza que señalan el tiempo: el sol. identificación y graficación de líneas cerradas y abiertas. el pie.
identificación y descripción de los componentes del ambiente. concepto de fauna y flora a partir de la clasificación de plantas y animales de la comunidad. del agua y del suelo como elementos de la tierra e importancia para los seres vivos. identificación y relación de la suma y la resta en operaciones sencillas. Resolución de problemas utilizando números de un solo dígito y de un número de un dígito por la decena. Representación gráfica de la suma y la resta hasta la unidad de mil en una recta. el calor). Noción de ambiente: concepto. construcción y ejecución de frases de resta. Signos de la multiplicación . propiedades de la resta: el elemento cero. Conocimiento del cuerpo y conservación de la salud en armonía con el ambiente. identificación de los elementos de un problema para buscar una solución. el frío. Señalamiento de evidencias de contaminación del aire y del agua y promoción de alternativas de prevención. ejecución de operaciones de sustracción hasta la unidad de mil. ejercitación con frases de suma. clasificación de los suelos de la comunidad según sus características. Agregar-Sumar-Adicionar: aplicación del concepto y términos de la suma. Identificación de los elementos de la multiplicación. Seres vivientes y materias no vivientes. x. signos de la suma. identificación de las funciones del minuendo. resolución de problemas sencillos de la vida cotidiana donde se aplica la suma. Observación e identificación de fenómenos naturales (la lluvia. identificación y aplicación de procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales más complejos valorando su importancia para la vida en sociedad. Identificación de las relaciones que se dan entre factores naturales y seres vivos. Identificación y cálculo del doble de un número hasta la centena. el ciclo del agua. el sustraendo y la diferencia en las operaciones de resta. agrupaciones para la noción de doble o triple de un número.Componente: exploración. Quitar-Restar-Sustraer: aplicación del concepto de sustracción. Contenidos • Números y operaciones. 46
. ejecución de operaciones de adición hasta la unidad de mil. propiedad asociativa intuitiva del cero. signo de la resta. el ambiente en mi comunidad identificación de las características del aire. propiedades de la suma: propiedad conmutativa. el agua en la comunidad. Agrupar-adicionar-multiplicar: interpretación de la multiplicación de dos unidades. Ambiente y vida: plantas y animales en la naturaleza. apreciando su diversidad y utilidad. resolución de problemas sencillos donde se aplica la resta.
identificación y relación de los elementos que componen el sistema locomotor: huesos. Uso adecuado de herramientas para elaborar. la piel. la cabeza. la escuela y en la comunidad. el estomago. la boca. Salud e higiene: la buena alimentación. Descripción de los cambios que se producen en el desarrollo de los seres vivos.
. la escuela y la comunidad. Identificación y descripción de los sentidos y sus órganos a fin de cuidarlos de acuerdo a su importancia. Relaciones entre los hábitos de higiene y la aparición de enfermedades más comunes en los dientes. Establecimiento de normas de seguridad en la casa. Utilización de objetos tecnológicos valorando su buen uso e importancia. calentamiento y fototropismo. Las enfermedades: identificación de enfermedades que se dan en la casa.•
Cuerpo humano: el cuerpo humano como sistema. Experimentación de cambios que se producen en la materia por la acción de la luz y el calor: evaporación. Experimentación: desarrollo de experimentos sencillos e importancia para la vida: identificación de propiedades de la materia: peso y volumen. la nutrición y la respiración. armar y desarmar objetos y juguetes sencillos. identificación y señalamiento del recorrido de los alimentos y del aire por los órganos internos relacionándolo con la digestión. Enfermedades frecuentes en la República Bolivariana de Venezuela. músculos y arterias. señalamiento de las características físicas de los seres humanos: estableciendo comparaciones con otras personas. los alimentos y la salud.
así como la identificación de procesos naturales históricos y socioculturales. Componente: la realidad geohistórica local. Estudio de los acontecimientos que sus vidas. 48
. Miranda. Resaltar su importancia para la independencia venezolana. Simón Rodríguez.Finalidad: que el niño y la niña se desarrollen de manera integral como personas y miembros activos de una comunidad. Aplicación de las nociones del tiempo y espacio. Conocimiento de la importancia del petróleo en la actividad económica del país. Ezequiel Zamora y Antonio José de
Conmemoración y valoración de efemérides nacionales: 19 de abril de 1810. regional. Historia local: Indagación de la vida social en la comunidad. Identificación de su estado dentro de la organización política territorial de la República Bolivariana de Venezuela. y valoración de los héroes patrios nacionales. señalamiento y establecimiento de relaciones de los estados de Venezuela y sus capitales. regional y nacional. paisajes geográficos y
Distinción de las actividades económicas y productivas de la comunidad y región. CIUDADANÍA E IDENTIDAD • • • • • Observación y descripción de señalamiento de características. Conocimiento regionales y caracterizaron Francisco de Sucre. a partir de la ampliación del conocimiento geohistórico y de habilidades y destrezas que les permitan vivir en sociedad. 5 de julio de 1811. locales. Identificación. y la vida ciudadana. 12 de febrero de 1814 y 1º de mayo de 1886. Contenidos CIENCIAS SOCIALES. Pueblos originarios: conocimiento y organización Identificación y ubicación espacial de los países que conforman el caribe y la América Latina. el desarrollo de su identidad y sentido de pertenencia. nacional y mundial. Identificación de los continentes en el mapamundi. Así como 3 de agosto de 1806. Utilización y estudio del mapa local. Simón Bolívar.
Ubicación de la República Bolivariana de Venezuela en nuestro continente y el mundo. Establecimiento de relaciones con cultores. Francisco de Miranda. Reconocimiento y valoración los símbolos patrios nacionales: la Bandera. Reconocimiento de la importancia de los medios de transportes y sus usos. Participación en actividades referidas a las acciones de los héroes patrios a favor de la independencia. Antonio José Sucre. Elaboración de biografías sencillas de la vida de los héroes patrios: Simón Bolívar. Ezequiel Zamora. Reconocimiento. ubicación y participación de organizaciones presentes en la escuela y comunidad. artistas y libros vivientes de la comunidad. Reconocimiento de la diversidad sociocultural venezolana: aportes ancestrales que nos identifican como Nación. valoración y aplicación de las normas de convivencia y participación en organizaciones estudiantiles. Ubicación de los pueblos ancestrales en la geografía actual. el Escudo y el Himno Nacional. Simón Rodríguez. entre otros. Identificación de su estado dentro de la organización política territorial de la República Bolivariana de Venezuela. históricos y culturales destacados en la localidad y región. Señalamiento. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes y heroínas patrios: libertad. de personajes
Conocimiento de la importancia del petróleo en la actividad económica del país. señalamiento y descripción de sitios naturales.
Componente: la ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad. Identificación y apreciación del personal de la escuela Reconocimiento. Comprensión y valoración de la resistencia indígena y la lucha antiesclavista. valoración y descripción destacados en mi localidad y región. igualdad y fraternidad. Contenidos • • • • • • • • • • • • Reconocimiento. 49
Establecimiento de los deberes y derechos como práctica de la ciudadanía. Valoración de la importancia de la familia: parentesco. tareas en el hogar.• • • • • • • •
Participación y valoración de las manifestaciones artísticas y culturales de la localidad y región.
. Estudio de los aportes Nación. Valoración del Trabajo en el entorno familiar. Establecimiento de la importancia del uso del cinturón de seguridad y el semáforo. escolar y comunitario Reconocimiento y respeto a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. lazos de afinidad. Educación y seguridad vial. Conmemoración del Día Nacional de los Comunidades Indígenas y Afrodescendientes.
velocidad. oculomanual y oculopodal. reptar. DEPORTES Y RECREACIÓN • • Acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Contenidos • • Identificación y ejecución de posturas con segmentos corporales: cabeza. filas. lanzar. Ubicación espacial a partir de medidas sencillas: pasos. saltar. Actividades grupales: kinestésicas: segméntales y totales. utilizando las normas creadas por niños y niñas. sociales. Ejecución de movimientos básicos para lanzar diferentes tipos de pelotas. Ejecución de ejercicio para regular la respiración tanto en movimiento como en quietud. Realización de juegos. Actividades físicas grupales: juegos cognoscitivos. cooperativo. puntos de referencias. triángulos y rectángulos. 51
. etc. pulgadas. Ejecución de ejercicios sencillos de flexibilidad. Componente: la educación física. Mantenimiento del equilibrio sobre una base de sustentación del cuerpo. Actividades grupales utilizando diferentes objetos.Finalidad: desarrollo de habilidades motrices básicas de los niños y las niñas a través de la actividad física. respetuoso. el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano. círculos. lúdica y rítmica que contribuyan a su formación como ser social. motrices. tradicionales y predeportivos. Desarrollo de habilidades motrices básicas: correr. trepar.
Componente: la educación física como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de las habilidades y destrezas del pensamiento. Formaciones grupales: columnas. Contenidos EDUCACIÓN FÍSICA. tronco y extremidades. solidario hacia la búsqueda de la salud integral. resistencia y fuerza en tareas motrices. participativo.
Ejecución de actividades lúdicas para la creatividad y la integración como equipo. Estudio de la importancia de la alimentación para la realización de actividades físicas. Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación: el movimiento corporal. las piezas y movimientos básicos. Ejecución de actividades que promuevan la higiene postural dentro de la clase de educación física. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. Ejecución de movimientos básicos para desarrollar la motricidad fina y gruesa. Desarrollo de actividades modalidades de paseos. Actividades físicas de interacción con el ambiente. Identificación y práctica de reglas básicas del ajedrez: elementos básicos. mímicas de personajes.• • • • • • •
Desarrollo de habilidades de coordinación y equilibrio. Práctica de hábitos de hidratación durante la actividad física. paseos y
Prevención y cuidado de los espacios y ambientes destinados para la actividad física. la música. Juegos y danzas. el tablero. recreativas: visitas. Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Aplicación de actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. Prácticas de normas de higiene y salud escolar. para la transmisión de mensajes. gestual y sonidos. dramatizaciones.
. bailes tradicionales e indígenas individuales y colectivos.
manifestaciones artísticas. Anticipación del contexto a partir de imágenes. Problematización del significado de palabras. escolar y comunitario. Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural. Seguimiento de instrucciones orales y escritas que le permitan la realización de sus actividades de acuerdo a los códigos de uso diario. COMUNICACIÓN Y CULTURA • • • • El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas conversación en su ambiente familiar. Contenidos LENGUAJE.3-
Finalidad: que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para interpretar y construir diversas tipologías textuales. Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. reproducción y aplicación de juegos de palabras para la construcción de textos cortos de acuerdo a su nivel de interés Interpretación del significado social de las palabras. entender y organizar información proveniente de diversos medios de comunicación. Componente: la comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad. populares y las manifestaciones culturales y artísticas. Argumentación de preguntas y respuestas. 53 de las
. Secuencia cronológica en la narración de hechos. así como expresar sus ideas y opiniones valorando la de los demás a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos. poesías y repertorio de canciones venezolanas. frases y oración. creencias. Producción escrita y gráfica a partir de una lectura. Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado y secuencia. costumbres. Construcción de cuentos. Construcción de significados sobre el comportamiento personas.5.4. económicas y culturales. Producción. identificando los naturales y diferenciándolos de los elaborados por el hombre.
Desarrollo de los aspectos formales de la escritura: el subrayado. clasificación de las palabras según el número de sílabas. Redacción de textos cortos a partir de una imagen o lectura. Construcción de oraciones y textos sencillos a través del uso de artículos. trabalenguas y cuentos sencillos. uso del punto. Aplicación de sinónimos y antónimos para construir pequeños textos. Escritura y significación del saludo en un idioma indígena y el uso de otras palabras cotidianas. Enriquecimiento del vocabulario a partir de la lectura de textos cortos. adjetivos y sustantivos y números en distintos idiomas. Utilización del libro y del diccionario. la separación en sílaba. Iniciación en el manejo de programas de dibujo y barra de menú. Identifica el propósito de la lectura y la escritura. Escritura de frases y oraciones sencillas. número y letra.• • • • • •
Establecimiento de correspondencia entre sonido y grafía con valor sonoro convencional. Lectura y escritura de vocablos: los días de la semana. teclado y escritorio. sustantivos y adjetivos. Creación de adivinanzas. Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número. uso de las mayúsculas. Construcción de familia de palabras. Diferenciación entre texto. Medios didácticos computarizados según los propósitos de los contenidos del grado. Reconocimiento de algunos idiomas indígenas. Utilización y apreciación del lenguaje no verbal. uso de la mayúscula. Utilización de prefijos y sufijos para construir nuevas palabras.
. signos de puntuación. Lectura y escritura para recibir y aportar información. Ubicación de diptongos e hiatos. Separación de palabras en sílabas. la sangría. Identificación de Tipos y partes del libro. dibujo.
Círculo cromático. Valoración de la música y la pintura como manifestaciones artísticas. Vocalización. Contenidos • • Dramatización de situaciones reales o ficticias. costumbres. otras compañeras y de artistas venezolanos y venezolanas. sonido. Manejo de elementos estéticos para manifestar valores y sentimientos humanos. económicas y culturales. expresión de la cultura y vida social.
Componente: el lenguaje artístico como elemento de comunicación. El Internet como medio recreativo y búsqueda de información. Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas. regional e institucional y otros. ritmo y movimiento en las manifestaciones artísticas. escritura y cálculo. de cuentos. ejecución de instrumentos musicales. tiempo. Utilización de imágenes digitales y el libro electrónico. Creaciones artesanales con materiales de desecho. entonación y comprensión del significado del Himno Nacional.• • •
Utilización del computador en el desarrollo de actividades de lectura. textura y valor. de otros compañeros. Manifestación de ideas y opiniones sobre producciones propias. 55
. Estudio histórico de la letra del Himno Estadal y nacional. manifestaciones artísticas. Escenificación venezolanas. Aplicación y valoración de los elementos y formas de expresión artísticas: línea. Identificación del computador como medio de aprendizaje. color. Utilización de la radio y la televisión como medios de comunicación para la información y el entretenimiento. poesías y repertorio de canciones
Diferenciación y caracterización del espacio. Dramatización de acciones desarrollada a partir de la letra del Himno Nacional de Venezuela. Identificación del sonido y el ritmo. creencias.
Identificación de la armonía. de la forma. Utilización de diversas técnicas de pintura y escultura. Discriminación de instrumentos musicales por la intensidad del sonido. Utilización del lenguaje no verbal para comunicar historias o situaciones cotidianas. Estudio de partituras sencillas. Estudio de los diferentes tipos de orquestas.
. teatrales o musicales. Ejecución diversos ritmos con la voz y las manos a partir de composiciones musicales.• • • • • • • • • • • •
Expresión de sensaciones a través de formas y colores. velocidad y duración. Identificación y valoración de diversas manifestaciones artísticas de la localidad. Creación de espectáculos circenses. el color y la textura en expresiones plásticas-graficas. Seguimiento de procedimientos e instrucciones para realizar una construcción artística. Desarrollo de juegos a través de la música infantil y tradicional de Venezuela. altura.
intersección. Ordenación de fracciones homogéneas. Inferencia de la división de números naturales.000. Relaciones: establecimiento de relaciones de unión. Orden numérico: identificación y construcción de la recta numérica. analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento. El sistema de numeración: identificación. interpretación y graficación de números hasta de seis dígitos. lectura y escritura de números naturales: enteros y decimales. Interpretación y representación gráfica de fracciones usuales y equivalentes.000.000. igualdad en números naturales. Escritura y lectura de números hasta el 1.000. interpretación posicional de números menores que un millón. orden de números naturales menores o iguales que 1. La geometría y las mediciones. identificación de números negativos en la recta. Resolución de problemas de adición con fracciones homogéneas. < e =. Establecimiento de relaciones a través de los signos >.000.Finalidad: que el niño y la niña comprendan y valoren diferentes procesos matemáticos y naturales a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana. Sistema de Numeración Romana: conteo de números romanos hasta el M. números ordinales hasta la unidad de millón. Valor de posición: identificación de la centena o la decena más cercana a un número natural menor que mil. Lectura y escritura de números: determinación de cifras y cantidades menores que 1. Componente: desarrollo del pensamiento matemático a través de los números formas y medidas. Contenidos • MATEMÁTICA. Identificación y realización de sucesiones hasta la unidad de millón. Figuras planas: realización de gráficos de figuras planas en relación a un eje simétrico. El plano: interpretación y graficación de posiciones y 57
. interpretación y formulación de sucesiones con números naturales menores que un millón utilizando un mismo criterio. a partir de un orden numérico en la recta. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD Sentido numérico. enteros y fraccionarios. Fracciones: significado de partir y repartir.000. El número: establecimiento y aplicación del concepto de número. usos de los números en la vida cotidiana.
croquis. Identificación de elementos esenciales de un cuerpo geométrico: prisma. uso del sistema de medida en la vida cotidiana. El calendario escolar y su importancia. el milímetro. Quitar-restarsustraer: aplicación de diferentes procesos para realizar operaciones de sustracción hasta la unidad de millón. Resolución de problemas que incluyen la estimación y el cálculo de operaciones combinadas de suma y resta de 58
. Ubicación de la recta y el punto en el plano. el metro. cilindro. Sistema Monetario: Representación grafica del cambio de la moneda nacional a partir de un problema planteado. identificación e interpretación de los elementos de un problema para buscar la solución. de masa y capacidad. longitudes. local. el pie. Noción de estadística: representación e interpretación de tablas de doble entrada. cubo. Tiempo: resolución de problemas sobre la duración de situaciones y hechos con referentes de tiempo.•
desplazamientos de objetos en un plano: cuadriculas. elemento neutro. identificación y diseño de rectas paralelas y perpendiculares en el plano. valorando su importancia para la vida en la sociedad. resolución de problemas de interpretación y recodificación de valores de monedas y billetes del sistema monetario venezolano. maquetas. Contenidos • Números y operaciones. aplicación de las propiedades de la suma: propiedad conmutativa. resolución de problemas de adición y sustracción de números naturales menores que 10.000. aplicación de las propiedades de la resta. Masa: Comparación de masas. Determinación de medidas a través del centímetro. propiedad asociativa. Agregar-sumar-adicionar: ejecución y proposición de operaciones de adición hasta la unidad de mil. Identificación y relación de operaciones de adición y sustracción en diferentes situaciones de la vida cotidiana. proposición y resolución de problemas de la vida cotidiana donde se aplica la suma. regional y mundial.
Componente: exploración y aplicación de procesos matemáticos y de las ciencias naturales. Interpretación y diseño de gráficos para la traslación de figuras geométricas planas. Capacidad: el litro. gráficos de barra y de torta de acuerdo a datos recogidos en investigaciones sobre la realidad escolar. Resolución de problemas que llevan al cálculo de áreas de un rectángulo y un cuadrado en unidades de medida. Resolución de problemas que implican el cálculo de medidas de longitud. Uso de partes del cuerpo humano como sistema de medida: la pulgada.
los alimentos y la salud. Investigación sobre la biosfera. Experimentación sobre los cambios de la presión atmosférica y sus consecuencias. Establecimiento de inferencias para determinar que la biosfera esta conformada por seres vivos: humanos. Experimentación: reconocimiento de las propiedades de la materia: densidad y temperatura. Resolución de problemas de multiplicación de dos números naturales por uno de un dígito. Ambiente y vida: Investigación de los procesos de reproducción de los seres vivos. Descripción de los procesos de digestión. Relación de los niveles tróficos que conforman la cadena alimenticia: productores y consumidores. Indagación sobre fuentes de energía natural: petróleo. Estudio estadístico sobre las enfermedades más frecuentes en la República Bolivariana de Venezuela. Estudio de los de fenómenos naturales (la lluvia. aplicación de propiedades de la multiplicación en el cálculo de multiplicaciones de números naturales de dos dígitos. Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su aplicación en la cultura agrícola. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de dos dígitos por la unidad seguida de cero hasta el 1. el calor). Indagación sobre las causas de las enfermedades más comunes en la comunidad y sus formas de propagación. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de dos dígitos por otro de un dígito. • Noción de ambiente: observación e interpretación del ambiente en mi comunidad. Establecimiento de relaciones entre los órganos de los sentidos humanos y animales. el frío. Conocimiento. Señalamiento de evidencias de contaminación del aire. apreciación y conservación de otras capas de la tierra. del agua y del suelo y promoción de alternativas de prevención. Agrupar-adicionarmultiplicar: determinación de las propiedades de la multiplicación.números naturales menores que un millón. Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental. Inferencia de la importancia de la estructura ósea y la función del sistema locomotor humano. respiración y absorción de nutrientes. gas y 59
.000. región y país. Salud e higiene: establecimiento de relaciones entre la buena alimentación. animales y plantas y por otros organismos microscópicos. Cuerpo humano: estudio del cuerpo humano como sistema. interpretación del ciclo del agua y el ciclo atmosférico. indagación sobre el cerebro y su relación en el funcionamiento del cuerpo humano.
. Construcción de objetos para realizar experimentos sencillos. Experimentación sobre las causas de los movimientos de los cuerpos y sus consecuencias: fuerza y gravedad en la naturaleza. Exploración de los elementos que componen los objetos tecnológicos para determinar su funcionamiento.carbón. Estudio de los fenómenos naturales. Creación y construcción de replicas de juguetes sencillos.
Contenidos • • • Ubicación espacial. Identificación de los continentes y evolución en el tiempo: europeo. Comprensión de la ubicación espacial e histórica de la región dentro de la organización política territorial de la República Bolivariana de Venezuela. Pensamientos Bolivarianos sobre la igualdad. Ezequiel Zamora y Antonio José de Sucre. Nociones de tiempo y espacio. forjadores y forjadoras como Hipólita Bolívar. regional.
CIENCIAS SOCIALES. del estudio de la vida de personajes. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes patrios luchadores y luchadoras. regionales y locales. Uso de la brújula. a partir de la ampliación del conocimiento geohistórico. así como del desarrollo de habilidades y destrezas que les permitan vivir en sociedad. regionales. autoestima y sentido de pertenencia a un grupo social. Establecimiento de la vigencia de las actuaciones en el tiempo y en el espacio de los héroes patrios nacionales. nacional y mundial. Resaltar el 19 de abril de 1810 y 5 de julio de 1811 61
. igualdad y fraternidad. Simón Rodríguez. Respeto y hermandad entre los pueblos integrantes de los continentes.Finalidad: que el niño y la niña se vayan reconociendo como personas integrales. desarrollar su identidad. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. americano. Francisco de Miranda. El Zambo Miguel. Baruta. CIUDADANÍA E IDENTIDAD
Componente: la realidad geohistórica local. africano. la justicia y la libertad. regional y nacional. Establecimiento de la importancia la ubicación geográfica de la República Bolivariana de Venezuela en nuestro continente y el mundo. Señalamiento de la importancia de la cartografía: local. Simón Bolívar. héroes y heroínas locales. miembros activos de una comunidad. Matea Bolívar y Guaicaipuro. Acontecimientos que caracterizaron sus vidas. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: libertad. José Leonardo Chirino. Los límites. asiático. nacionales y mundiales. y la identificación de procesos naturales históricos y socioculturales. Ubicación cartográfica del continente señalando nuestro país.
Reconocimiento del económica del país. Estudio de pensamientos bolivarianos sobre la libertad. primera batalla por la independencia latinoamericana.como fechas de la fundación de la República. de la sociedad y del sentir venezolano. • • • • •
Conocer la relación de la República Bolivariana de Venezuela con los países de América. asiáticas y latinoamericanas en la formación del venezolano. Contenidos • • • Comprensión de la importancia del patrimonio histórico. Pueblos originarios: ubicación de las principales comunidades. • • • • Reconocimiento de Simón Bolívar y Antonio José de Sucre como líderes del proceso independentista venezolano. Identificación del espacio de Latinoamérica y el Caribe. Conocimiento sobre la evolución de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Pueblos indígenas de la actualidad. cultural y natural. la justicia. Convenios de cooperación más importantes: ALBA. Realización de actividades alusivas a la celebración del día de la independencia. europeas. Identificación de la interculturalidad y la diversidad sociocultural en la nación venezolana. MERCOSUR. Comprensión de la importancia de los aportes de las comunidades indígenas. 24 de junio de 1821: significado y trascendencia. Fechas más importantes asociadas a la Bandera Nacional. 62
. petróleo como principal actividad
• Conceptualización y ubicación de las cuencas hidrográficas. Ubicación geográfica de los pueblos indígena y afrodescendiente en la geografía actual. Miranda y la hazaña del Leander. Batalla de Carabobo. 3 de agosto de 1806. la igualdad y la fraternidad. africanas. Estudio comprensión y conmemoración del día de los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes.
Componente: la ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.
artistas y libros vivientes de la comunidad. Manifestaciones artísticas y culturales de la región. Niñas y Adolescentes. Estudio sobre la prevención de desastres ambientales.
. Clasificación de diversos tipos de transporte. Valoración del trabajo dignificador del grupo familiar y del entorno al que pertenece. Intercambio de saberes con cultores. Conocimiento sobre la evolución de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Significación de la Bandera Nacional para la formación de la identidad como venezolanos y venezolanas. Estudio de la Ley Orgánica de Protección de Niños. Establecimiento de valores de ciudadanía republicana. Representación de sitios históricos de la localidad y región. Educación y seguridad vial. deberes y derechos de los niños (as). Importancia de una adecuada seguridad vial para la prevención de accidentes. Conocimiento de las distintas organizaciones sociales y económicas de la región. la entidad federal y la Nación. Participación en las organizaciones presentes en la escuela. cultoras. Caracterización de comunidades y pueblos de la región. la comunidad y la entidad federal. Ética y valores sociales: manifestación de valores Ciudadanos y derechos humanos.• • • • • • • • • • • • • • •
Indagación de la evolución de los símbolos patrios y naturales en la localidad. Estudio de Convenios de Cooperación entre nuestro país y otros países del Continente. en situaciones sencillas. La gestión de riesgo: desarrollo de un plan de evacuación. El trabajo colectivo. Interpretación del Día de la Resistencia Indígena y la Lucha por la Abolición de la Esclavitud. Indagación de las efemérides regionales y nacionales.
Componente: la educación física el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano. Desarrollo de ejercicios de flexibilidad. triángulos y rectángulos entre otros. DEPORTES Y RECREACIÓN • • • • • • • • • • • • • • • Acondicionamiento de músculos y articulaciones. respetuoso. resistencia. reptar. lúdica y rítmica que contribuya a su formación como ser social. trepar. cooperativo. hidratación e higiene antes y después del ejercicio físico. participativo. habilidades kinestésicas. Contenidos DUCACIÓN FÍSICA. utilizando las normas creadas por niños y niñas. Aplicación de hábitos de nutrición.
.Finalidad: que el niño y la niña desarrollen habilidades motrices básicas. fuerza y velocidad. saltar. rebotes. Ubicación espacial con relación a objetos y personas combinando y nombrando posiciones. Desarrollo de oculopodal. oculomanual y
Actividades físicas grupales: cognoscitivas. solidario hacia la búsqueda de la salud integral. Realización de giros y movimientos sobre un eje transversal sobre su propio cuerpo. Desarrollo de habilidades motrices básicas: correr. filas. círculos. Mantenimiento del equilibrio en situaciones de riesgo postural. lanzamientos e
Formaciones organizativas: columnas. a través de la actividad física. tradicionales y predeportivas. Desarrollo de ejercicios que afiancen la motricidad fina y gruesa. deportivas. golpes. Desarrollo de juegos tradicionales. lanzar. Desarrollo de ejercicios de respiración y relajación. Destrezas impulsos. Realización de juegos.
para la transmisión de mensajes. Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación. paseos y modalidades de paseos: planificación. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad como grupo. Actividades físicas al aire libre en espacios de la escuela y la comunidad. Normas de higiene y salud corporal. Actividades grupales. Expresión y comunicación corporal. Prevención y cuidado de los espacios y ambientes destinados para la actividad física. Actividades recreativas: visitas. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. musical y las habilidades para el baile. orientación e importancia. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. Higiene postural.
. Conocimiento del lenguaje por señas. Juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. gestual y sonidos.Componente: la educación física el deporte y la recreación como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento. Actividades físicas de interacción con el ambiente. Importancia de la alimentación en la realización de actividades físicas. Contenidos • • • • • • • • • • • • • • Posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Actividades físicas para afianzar los valores. El ajedrez y la integración de los elementos estudiados en años anteriores.
Uso de mayúsculas. así como lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos textuales y lingüísticos a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos. Manejo de las normas de convivencia en la familia. adverbios. populares y las manifestaciones culturales y artísticas. Manejo de las normas para redactar textos: Ideas principales. COMUNICACIÓN Y CULTURA
Conocimiento de la estructura de la oración: artículos. receptor. antónimos y homónimos para la escritura de párrafo. de la estructura de las silabas complejas. los signos de exclamación e interrogación. Aplicación de sinónimos. Uso del libro y el diccionario como herramientas de investigación. signos de puntuación: la coma. expresarse con espontaneidad y claridad. Palabras agudas.4. el punto.5.4.
LENGUAJE. El párrafo.Cuarto grado
Finalidad: que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para la conversación. Componente: el lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad. 66
. Conocimiento y aplicación de los procesos de investigación: Producciones creativas ante situaciones del entorno. mensaje. Comprensión y aplicación de los elementos básicos del proceso de comunicación: emisor. graves y esdrújulas. Identificación compuestas. Aplicación de los aspectos formales de la lengua escrita. Utilización de la acentuación. escuela y comunidad de diálogos y conversaciones. Contenidos • • • • La Comunicación y la información en la familia. comprender textos de diversos tipos valorándolos como fuente de disfrute conocimiento e información. verbos. leer con variados propósitos. Sílaba tónica y átona. el diálogo y el relato. distintos tipos de párrafos. la escuela y la comunidad. preposiciones. secundarias. Manejo del discurso expositivo. sustantivos. escuchar con atención y comprender mensajes en diferentes situaciones comunicativas.
Manejo de la lectura de la hora en inglés. Colores y numeración. leyendas. Caracterización del espacio. Uso del Internet en el aula como alternativa para la búsqueda de información. Reconocimiento de la oralidad. formateo y revisión gramatical del texto. Identificación y ubicación de diptongos. Identificación. Actividades de aprendizaje computarizadas. indígena y universal: Recursos literarios. 67
. Contenidos • • Producciones creativas de situaciones del entorno utilizando diferentes expresiones artísticas. la carta y el correo electrónico. costumbres y tradiciones heredadas de los pueblos indígenas y cultura presente en el país. Desarrollo de la lectura y la escritura interpretativa y declamativa. Identificación y pronunciación de palabras y oraciones en inglés. Conocimiento bibliotecas virtuales. Conocimiento de la literatura venezolana. la fábula. las fichas. Utilización del procesador de texto: edición.• • • • • • • • • • • • • • • •
Conocimiento y utilización de la composición. la moraleja. Identificación de los idiomas indígenas de acuerdo al pueblo. sonido. análisis y construcción de expresiones literarias locales y nacionales: La poesía. Las páginas Web. Construcción de textos narrativos. triptongos e Hiatos. Uso de herramientas ofimáticas para realizar el trabajo escolar. Construcción de diversas formas de comunicación escrita.
Componente: el lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior. la síntesis. el resumen. mitos. Escritura y pronunciación de miembros de la familia en un idioma indígena. fábulas. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. citas de autores. tiempo. el cuento. Cuentos. la toma de notas. Aplicación de técnicas de recolección de información: El subrayado. descriptivos e instruccionales.
mitos. gastronomía y danzas. Desarrollo e interpretación de partituras sencillas. la moraleja. fábulas. la dramatización. emoción y afianzamiento de la identidad venezolana en expresiones artísticas: la música. Utilización de medios de comunicación masivos: el periódico. Himno del estado. leyendas. Recursos literarios. Construcción de expresiones literarias locales y nacionales: la poesía. Estudio de diferentes tipos de orquestas. El lenguaje artístico: las artes escénicas. el cuento. africanos. Himno de la escuela. ritmos venezolanos.• • •
Utilización de formas y técnicas de expresión artística en representaciones teatrales. indígena y universal: recursos literarios. Interpretación y puesta en escena de lecturas declamativas. Conocimiento de la expresión musical: tiempo y silencio en la música. Clasificación e interpretación de la cultura venezolana con sus distintas manifestaciones de acuerdo a su especificidad: oralidad. Armando Reverón. Cristóbal Rojas. Himno Nacional.
. Conocimiento de la pintura venezolana: pintores importantes de Venezuela: Tito Salas. patrimonios artísticos naturales y culturales. aprendizaje y recreación. técnicas de la pintura artística. Ejecución de danzas a partir de diferentes ritmos. la televisión y el cine como medio de entretenimiento. la fábula. opiniones acerca de diversas manifestaciones
Seguimiento de instrucciones para la ejecución de diferentes instrumentos musicales. Creaciones artísticas a partir de la imitación de las formas naturales. Emisión de artísticas. Cuentos. Producción de espectáculos sencillos a partir del conocimiento de manifestaciones artísticas tradicionales. europeos y caribeños. trajes típicos. Manifestación de sentimientos. la radio. Proposición de diferentes posibilidades de movimiento de todo el cuerpo. Estudio de la literatura venezolana.
las medidas. Fracciones: interpretación y representación de fracciones propias e impropias. Componente: interpretación. a fin de desarrollar el pensamiento lógico-matemático y los hábitos de conservación del ambiente y la salud. graficación de figuras geométricas en el 69
. números enteros y números decimales. identificación de números negativos en la recta. expliquen. aplicación y valoración de los números. Interpretación y formulación de sucesiones con números naturales menores que un millón utilizando dos criterios. intersección. identificación e interpretación de los números primos y compuestos. La geometría y las mediciones: identificación y construcción del sistema de coordenadas. la multiplicación y la división.000. Interpretación. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD Contenidos • • Sentido numérico: interpreta y recodifica números naturales menores que 1. números decimales. Orden numérico: establecimiento de relaciones a través de los signos >. El sistema de numeración: identificación e interpretación de números ordinales hasta la unidad de millón. Sistema de Numeración Romana: conteo de números romanos. el espacio y los procesos estadísticos. generalicen y valoren diferentes procesos matemáticos y conocimientos provenientes de las ciencias naturales a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana. Identificación y realización de sucesiones hasta la unidad de millón. aplicación y formulación de adiciones y sustracciones de fracciones heterogéneas. apliquen. Valor de posición: identificación de la centena o la decena más cercana de un número natural menor que mil.000 a partir del valor de posición.Finalidad: que el niño y la niña infieran. analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al resolver diferentes operaciones y actividades. Interpretación de la relación entre la fracción y la división. ordenar números naturales y fraccionarios. MATEMÁTICA. interpretación posicional de números menores que un millón. Lectura y escritura de números: lectura y escritura de números naturales. diferenciación. < e = a partir de un orden numérico. Relaciones: establecimiento de relaciones de unión.
Resolución de problemas de medición y comparación de volúmenes de cubos en centímetros cúbicos. cuadrado. estimación y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e indagación. Identificación y graficación de ejes de simetría de figuras geométricas planas: triángulo isósceles. rombos círculos. Quitar-restar-sustraer: aplicación de diferentes procesos para realizar operaciones de sustracción hasta la unidad de millón. Resolución de problemas referentes al cálculo y la estimación del perímetro de figuras geométricas en unidades oficiales de medidas m. Identificación y graficación de paralelogramos. céntimos. elemento neutro. Identificación y relación de operaciones de adición y sustracción en diferentes situaciones de la vida cotidiana. dm. Resolución de problemas de cálculos de áreas de un rectángulo y un cuadrado en unidades de medidas estimadas al cuadrado. Transformación de figuras geométricas planas: traslación. aplicación de las propiedades de la suma: propiedad conmutativa.000. Componente: identificación. Identificación de fenómenos y hechos que se pueden predecir y fenómenos al azar.000. Resolución de problemas de adición y sustracción de números naturales menores que 1. Identificación y medición de ángulos utilizando los instrumentos de geometrías. Graficación de rectas secantes. Resolución y formulación de problemas que incluyen la estimación y el cálculo de operaciones combinadas de suma y resta de números naturales menores que un millón. El día y la hora: resolución de problemas referentes al establecimiento de tiempos. algoritzación. duración de hechos y sucesos en relación a los referentes temporales de la hora. formulación. Contenidos • Números y operaciones. redondeo de cifras. trapecios. aplicación de las propiedades de la resta.primer cuadrante del plano cartesiano. Tiempo: Resolución de problemas sobre la duración de situaciones y hechos con referentes de tiempo. propiedad asociativa. • Noción de estadística: interpretación y representación de datos estadísticos en diversos tipos de gráficos. elaboración. Agruparadicionar-multiplicar: aplicación de propiedades de la 70
. cm. ampliación y reducción. El calendario escolar distribución del tiempo de acuerdo al calendario escolar. análisis y valoración de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales. Sistema Monetario: Representación grafica del cambio de la moneda nacional bolívar fuerte. Agregar-sumar-adicionar: operaciones de adición hasta la unidad de millón. Predicción de los estados de la materia por variaciones de la temperatura. rectángulos.
Discriminación de las formas de locomoción de los animales y los seres humanos. Resolución de problemas de multiplicación de dos números naturales de más de dos dígitos. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de cuatro dígitos por la unidad seguida de cero hasta el 10. noción de orden para resolver problemas. del agua y del suelo y promoción de alternativas de prevención. Identificación de las propiedades de los suelos y su uso. Señalamiento de evidencias de contaminación del aire. respiración 71
. mutualismo. indagación sobre las funciones del cerebro y el sistema nervioso y su relación con otros sistemas. Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su aplicación en la cultura agrícola. el porcentaje y el mínimo común múltiplo. Cuerpo humano: estudio y análisis del cuerpo humano como sistema.000.000. identificación y aplicación de la propiedad distributiva con respecto a la adición. comensalismo y parasitismo. Aplicación de propiedades. Salud e higiene: explicación sobre algunas formas de nutrición de los seres vivos y su contribución con el ambiente: autótrofos y heterótrofos. Indagación sobre las capas de la tierra. Identificación y aplicación de la regla de tres. Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental. identificación del significado del paréntesis en el lenguaje matemático.multiplicación en el cálculo de multiplicaciones de números naturales de más de dos dígitos. Repartir-Dividir: identificación de los elementos que componen una división. Relaciones del ciclo menstrual con la función reproductora de la mujer. Investigación de los procesos de reproducción de los seres vivos.000. Interpretación de diferentes procesos para resolver una división. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de hasta seis dígitos por otro de hasta tres dígitos. Resolución y formulación de problemas que implican la estimación de operaciones combinadas de adición. Descripción de los procesos de digestión. multiplicación y división de números naturales menores de 10. interpretación y ejecución de operaciones de división de números naturales menores que 10. noción de regla de signos. Establecimiento de relaciones entre los órganos de los sentidos humanos y animales. • Noción de ambiente: estudio de la biosfera: estudio de las relaciones entre los seres vivos: simbiosis.000. Estudio de medidas de prevención sanitaria para el cuidado de animales y plantas. Resolución y formulación de problemas de división de números naturales menores que 10. Ambiente y vida: Discriminación de las células vegetales y animales por sus características. Reservas de agua.
Identificación de diferentes medicamentos y su uso responsable. líquidos y gaseosos. • Experimentación: experimentación y comprobación de la incidencia de variaciones de la temperatura que producen cambios en el estado de la materia. Experimentación sobre el magnetismo en la tierra y propiedades de los imanes. Construcción y uso de circuitos eléctricos sencillos valorando el ahorro de energía. Experimentación sobre la transferencia de la energía térmica: aplicación de calor en los sólidos. Valoración e importancia de la medicina tradicional a partir del uso de plantas medicinales Estudio estadístico sobre las enfermedades más frecuentes en la República Bolivariana de Venezuela y a nivel latino-caribeño. verduras y plantas medicinales.y absorción de nutrientes.
. Aplicación de tecnologías agrícolas para la producción de frutas. Utilización de inventos para resolver problemas del entorno valorando el buen uso y los aportes científicos y tecnológicos de sus creadores.
. responsable. Estudio del 19 de abril de 1810 y el 05 de julio de 1811. hidrografía y cuencas hidrográficas de los estados que integran la República Bolivariana de Venezuela. Interpretación y análisis de pensamientos bolivarianos sobre la igualdad. Ubicación en el mapamundi de las cuencas petroleras más importantes del mundo. El petróleo: ubicación espacial de los principales yacimientos. valoración y de pensamiento reflexivo que les permitan formar parte de la construcción de una sociedad más soberana. Ubicación en el mapa de Venezuela de las cuencas petroleras del país. cooperativa y solidaria. Descripción del período republicano: República. Industria petrolera de Venezuela. miembros activos de una comunidad a partir de la ampliación del conocimiento geohistórico. con derechos y deberes. localización de las regiones petroleras más importantes del país. del estudio de la vida de personajes. CIUDADANÍA E IDENTIDAD Contenidos • • Estudio y caracterización de la capital de la República Bolivariana de Venezuela. la justicia y la libertad. CIENCIAS SOCIALES. regionales. así como del desarrollo de habilidades y destrezas de creación. La emigración a Oriente 73 1811. nacionales y mundiales. héroes y heroínas locales. Creación de la Sociedad Patriótica y su actuación determinante de la declaración de la Independencia en 1811. La Primera República. Conocimiento y caracterización de las condiciones geográficas y climáticas. participación. tipos de relieve. Caracterización e importancia económica y social de las regiones político-administrativas del país. Sucesos ocurridos.Finalidad: que el niño y la niña se reconozcan como personas integrales. como las fechas más importantes del surgimiento de la República. Reconocimiento de Simón Bolívar y Antonio José de Sucre como líderes del proceso independentista. Identificación y caracterización de la actividad económica principal de cada estado y de la Nación. Componente: comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio. valiosas. Principales derivados. Países productores y exportadores de petróleo.
Análisis de la importancia de la resistencia indígena. Actividades económicas y culturales de estos pueblos. Urquía Marú. Carta de Jamaica.
Reconocimiento de la participación de Miranda en la conformación de un proyecto independentista para toda América. Estudio de la Batalla de Carabobo: significado y trascendencia. forjadores y forjadoras: Zambo Miguel. de
Conocimiento de las acciones que permitieron la creación Bolivia. Ecuador y Perú. Pueblos originarios: evolución y ubicación de las principales comunidades indígenas en el continente americano a partir del siglo XV hasta la actualidad.
. Reconocimiento y estudio de las principales batallas a favor de la independencia. Estudio de la participación de los grupos sociales en la conformación de la Venezuela colonizada. Andresote. de la Gran Colombia.• • •
Reconocimiento del recorrido de la Campaña Admirable y Campaña de Oriente. Estudio de la conformación y caída Trascendencia. Reconocimiento de los aportes culturales de los distintos pobladores del país. Identificación de sitios históricos donde se desarrollan los principales sucesos de la independencia. Conocimiento de los primeros movimientos preindependentistas nacionales. luchadoras. Interpretación de ideas republicanas de Simón Bolívar a través de sus documentos: lectura del Manifiesto de Cartagena. Narración y descripción del Movimiento de Gual y España y el Movimiento de José Leonardo Chirino. Yaracuy. Investigación sobre los sucesos desarrollados a la llegada de la Bandera mirandina en 1806. Josefa Camejo. Interpreta las acciones desarrolladas por los luchadores. Libertad de Colombia.
Componente: identidad venezolana y la vida en sociedad. Reconocimiento de los aportes culturales de los distintos pobladores del país. MERCOSUR. a los niños y niñas. Estudio de la Constitución: artículos referidos a la educación. Analiza la evolución histórica de la Constitución. Reflexión sobre el papel de la mujer en la construcción de la sociedad de hoy. Educación y seguridad vial: establecimiento de la importancia de una adecuada seguridad vial para la prevención de accidentes. naturales de la región y estado. Conocimiento de las organizaciones internacionales presentes en el mundo: ONU. culturales. Valoración y reflexión de la importancia de sitios históricos. Interpretación de la Ley Orgánica de Protección del Niño. El Seniat como organismo recaudador de impuestos. Niña y Adolescente. Conocimiento de leyes internacionales que garantizan los Derechos Humanos. UNESCO. Fundo Zamorano. Comprende los deberes y derechos ciudadanos. Ideario bolivariano. Identificación de la afrovenezonalidad.
. Conceptualización y caracterización de la cultura tributaria. Definición de desarrollo endógeno. Ubicación de los símbolos naturales de los estados y del país. Ubicación en el país. TIAR. Surgimiento de los ideales de libertad en el siglo XVIII. Valoración del trabajo liberador como sustento de vida de la familia y las comunidades. Contenidos • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Establecimiento de la importancia de la organización comunitaria. Tipos de impuestos. Establecimiento de la importancia de la Bandera Nacional. FAO. Conocimiento del Preámbulo de la Constitución. Conocimiento de las relaciones de integración de Venezuela con los países de América: Convenios de Cooperación más importantes: ALBA. Desarrollo de los valores que se fomentan desde la familia y la comunidad. fechas importantes asociadas a la Bandera Nacional.
Práctica de la movibilidad y elongación muscular. Fortalecimiento de la aptitud física: capacidad aeróbica. Ejercitación de habilidades deportivas. Contenidos EDUCACIÓN FÍSICA. La expresión corporal en diversas situaciones. Componente: la educación física. Niveles de complejidad en juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes. Desarrollo de las cualidades físicas. Contenidos • • • • • • Desarrollo de jornadas nutricionales de carácter diario. Ejecución de actividades predeportivas para incorporar otros deportes. Ejecución de actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios. Prevención de accidentes y desastres socio naturales. Participación en actividades físicas de destrezas motrices. Participación en actividades físicas de destrezas motrices. Ejecución de actividades de movilidad articular y elongación muscular. el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.
Componente: la educación física. flexibilidad. el deporte y la recreación como medios para el desarrollo perceptivo. como valores que contribuyan a la formación de un ser social con respeto a la diversidad cultural. futbolito.Finalidad: que el niño y la niña participen en actividades lúdicas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano. potencia anaeróbica. 76
. físico y socio-motriz. Desarrollo de jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados. mini baloncesto. Seguimiento de trote y caminata alterna-trote continuo. Práctica de hábitos alimenticios e higiene. la autoconfianza y perseverancia. donde se manifiesten el trabajo colectivo. La carrera a intervalos de tiempo. DEPORTES Y RECREACIÓN • • • • • • • • • • • • Desarrollo de actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales. gimnasia. Afianzamiento de destrezas deportivas: minivoleibol.
Desarrollo de manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal a través de la educación física. Planificación y ejecución de simulacros para dar seguimiento. Desarrollo de actividades para concienciar a los niños y las niñas acerca del valor del juego. Visitas a las comunidades aledañas a la escuela. Ejecución de bailes tradicionales y autóctonos a partir del conocimiento del cuerpo. Expresiones y comunicación corporal. control y evaluación de los programas de adiestramiento.
. Actividades de conservación ambiental en los espacios de la escuela y la comunidad. Aplicación de los elementos y principios básicos del ajedrez en situaciones de juegos sencillos. Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. mitigación. Disfrute de la vida al aire libre. y atención de eventos adversos. Estudio teórico y práctico del reglamento de los deportes. Visitas a las comunidades aledañas a la escuela. Ejecución de actividades físicas para la conservación de la salud incorporando a los miembros de la comunidad.
Aplicación de técnicas básicas de redacción de ensayos e informes. Desarrollo de los aspectos formales de la lengua escrita: Uso de mayúsculas. Técnicas de comunicación oral: debate. descriptivo. discusión. Elaboración de resúmenes. proyectos. leer con variados propósitos. escuchando con atención y espíritu crítico para comprender los mensajes diversos en conversaciones. a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos. 78
. instruccional. Comunicación virtual. adverbios y preposiciones. anticipaciones e inferencias. Técnicas de recolección de información: las fichas. entrevistas. Comunicación no verbal. claras y oportunas. sustantivos. expositivo. Aplicación de técnicas diversas de redacción y producción espontánea de textos. Elaboración de informes. sincrónica y asincrónica. Reglas ortográficas.4. debates.5. Análisis de la estructura de la oración: artículos. Signos de puntuación. COMUNICACIÓN Y CULTURA Componente: la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad. Utilización y creación de diferentes tipos de texto: periodístico. Uso de las bibliotecas escolares y públicas. biografías. así como lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos textuales y lingüísticos.5. verbos. Apropiación del manejo del diccionario. exposiciones. valorándolos como fuente de disfrute.Quinto grado
Finalidad: que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de la exposición de ideas organizadas. adjetivos. Contenidos • Reconocimiento y valoración de los procesos de la comunicación. El párrafo. bibliografías. Afianzamiento de procesos de investigación. Construcción del archivo vertical. LENGUAJE. Ideas principales y secundarias. exposición. conocimiento e información. monografías. populares y las manifestaciones culturales y artísticas. Pronombres personales. comprender y analizar textos de diversos tipos. adecuando su lenguaje a los interlocutores.
Relación de la luz y la sombra en una composición artística. El uso de Internet en el aula. indígena y universal: géneros literarios.• • •
Redacción de artículos de periódico. Construcción del periódico escolar: impreso y mural. Mención de las partes del cuerpo y elementos del hogar en un idioma indígena. Utilización de los medios de comunicación de masas. copla. colores diversos y texturas. la prosa. Afianzamiento y valoración de las habilidades de la lectura y la escritura: Lectura interpretativa. La prensa. la novela. Contenidos • • • • • • • • • Aplicación y análisis de técnicas de la propaganda y la publicidad. La revista. teatro. décima. Estudio del arte indígena precolombino. Utilización de los diferentes programas de software. Actividades asistidas por el Computador. Manifestación de emociones a través de la creación artística. Aplicación de métodos de búsqueda en Internet. Clasificación e interpretación de las Ventajas y peligros en el uso de Internet. Utilización de la línea en sus diferentes formas. El fax y el teléfono celular. Estrategias de comprensión lectora. Estudio del arte indígena venezolano en el siglo XX y XXI. Iniciación del desarrollo de investigaciones guiadas en la Web y herramientas de Internet. la danza. la poesía. Los medios de comunicación: La televisión y la radio comunitaria. Construcción de diálogos breves en inglés. el verso. Escritura y lectura de palabras de uso cotidiano en inglés. baile. Creación de pinturas a través de las valoraciones tonales. 79
. Interpretar lecturas provenientes de la literatura venezolana. Construcción de expresiones a través del diseño gráfico. Desarrollo de las artes escénicas: la dramatización.
Componente: las artes como medio de la expresión en el lenguaje artístico para el desarrollo del mundo exterior. Estudio y construcción de expresiones narrativas e interpretativas: El cuento.
Elaboración de objetos en arcilla. Estudio sobre las obras realizadas por diferentes artistas plásticos venezolanos. Desarrollo de la danza a través de ritmos regionales. clasificación de los instrumentos musicales según su origen. regional. masa flexible.
. Utilización adecuada de recursos escénicos. nacional y mundial. barro. Manifestación de opiniones sobre la diversidad musical. papel. Expresión de opiniones sobre representaciones teatrales y dramáticas.• • • • • • • • • • • • • • • • • •
Interpretación de mensajes en diferentes manifestaciones artísticas de la localidad. institucional y otros himnos alusivos a diferentes efemérides. Uso de la línea. Estudio de las diferentes formas artísticas a través del tiempo. Representación creativa de una melodía. madera. el pincelado. Diferenciación de los sonidos. Desarrollo de la danza en forma libre y organizada al compás de ritmos provenientes de la cultura local. los trazos. la contaminación sónica. retazos de tela. la textura para la creación de dibujos y cuadros artísticos. Construcción de guiones para programas radiales. Creación de manifestaciones artísticas a partir del arte indígena y africano. regional. Estudio del timbre de voz en la formación de coros. Ejecución de instrumentos musicales. Creación colectiva e individual de diversas melodías y canciones. Indaga sobre la evolución del arte a nivel mundial. Entonación del Himno Nacional.
aplicación y valoración de los números. Escritura de cifras. decimales. La geometría y las mediciones: identificación y construcción del plano y el segmento. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD • • Sentido numérico: secuencia de números naturales a partir del millón. Cálculo y estimación de las medidas de un ángulo. Lectura y escritura de números. fraccionarios y binarios. Contenidos MATEMÁTICA. Fracciones: estimación usando fracciones con distintos denominador. ángulos congruentes. Sistema de Numeración Romana: ejercitación con números romanos. Identificación y graficación del punto como posición. Conocimiento de números binarios El sistema de numeración: identificación e interpretación de números ordinales más allá del millón. Componente: interpretación. Realización y proposición de sucesiones hasta la centena de millón. al entero más próximo. estimaciones usando decimales. diezmilésimas. cienmilésimas y millonésimas. el espacio y los procesos estadísticos. a la centésima. Valor de posición: representación de decimales. comparación y orden de decimales. identificación e interpretación de los números primos y compuestos. Lectura y escritura de números naturales: enteros. Construcción y clasificación de triángulos. 81
. Relaciones: establecimiento de comparaciones y orden de las fracciones mixtas. Utilización de los números romanos. estimación de medidas interiores. notación. redondeo de números. establecimiento de redondeos de decimales a la décima. interpretación y formulación de sucesiones con números naturales mayores que un millón utilizando un criterio. las medidas. Orden numérico: establecimiento de comparaciones y orden de cantidades. Milésimas. identificación de la recta como dirección: las rectas paralelas y perpendiculares. Aplicación de la multiplicación y división de fracciones. ubicación de números negativos en la recta.Finalidad: que el niño y la niña logren formular y resolver actividades y problemas generados por la vida cotidiana mediante la aplicación de diversas estrategias y conceptos surgidos de la matemática y las ciencias naturales a fin de valorar la utilidad de los aprendizajes para el desarrollo de la vida personal y social.
Análisis de datos: la moda y el promedio. Noción de estadística: interpretación y representación de datos estadísticos en diversos tipos de gráficos. Predicción y verificación. radio. Identificación de fenómenos y hechos que se pueden predecir y fenómenos al azar. elaboración. Resolución de problemas de multiplicación 82
. noción de regla de signos. Predicción de los estados de la materia por variaciones de la temperatura. sector circular. resolución de operaciones con números decimales. aplicación de conversiones. Agregar-Sumar-Adicionar: Resolución de operaciones con números mayores que el millón. Aplicación de operaciones con medidas de longitud expresada en diferentes unidades de medida. Resolución de problemas de multiplicación de dos números naturales de tres dígitos. análisis y valoración de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales. identificación del significado del paréntesis en el lenguaje matemático. duración de hechos y sucesos en relación a los referentes temporales de la hora. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de siete dígitos por otro de hasta tres dígitos. Agrupar-adicionarmultiplicar: aplicación de propiedades de la multiplicación en el cálculo de multiplicaciones de números naturales de más de dos dígitos. gramo y tonelada. Sistema Monetario: estimaciones de gasto a partir del uso de la moneda. cálculo y estimaciones de perímetros. algoritzación. cuerda. Quitar-restar-sustraer: aplicación de diferentes procesos para realizar operaciones de sustracción con números de más de siete dígitos. Relaciones entre unidades de masa: Kilogramo. Tiempo: Resolución de problemas sobre la duración de situaciones y hechos con referentes de tiempo. formulación. diámetro. identificación y aplicación de la propiedad distributiva con respecto a la adición. Resolución de problemas cotidianos a través del uso de la estadística.
Componente: identificación. noción de orden para resolver problemas. estimación y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e indagación. círculo.•
Utilización del geoplano y del papel milimetrado para construir y dibujar figuras. resolución de operaciones de adición con decimales. El día y la hora: resolución de problemas referentes al establecimiento de tiempos. Aplicación de estrategias para el cálculo y estimación de unidades métricas de volumen. Resolución de problemas partiendo del estudio de la circunferencia: expresión L=2∏. altura. Contenidos • Números y operaciones. El calendario escolar: distribución del tiempo de acuerdo al calendario escolar.
Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental. Resolución de operaciones de multiplicación con números decimales. Aplicación de medidas de prevención sanitaria para el cuidado de animales y plantas. estimaciones concientes y divisores primos. división de cantidades entre otras de 2 0 3 dígitos. inferencia de la función de la circulación.
. Estudio estadístico sobre las enfermedades más frecuentes a nivel nacional y mundial. resolución de problemas. Investiga y establece juicios críticos sobre los efectos del consumo de drogas y tóxicos. Exploración de las causas de los movimientos sísmicos. Cuerpo humano: establecimiento de relaciones entre el funcionamiento de los órganos de los sentidos y la locomoción con el sistema nervioso central. Proposición y resolución de problemas. Reservas de agua. Experimentación: elaboración de patrones para interpretar la materia. estimaciones y cálculos de división de decimales entre divisores enteros y entre divisores decimales. Cálculo de la potencia 10 Cálculos de raíces en números menores que 100. Experimentación sobre los cambios físicos y químicos que se producen en el ambiente. inferencia del concepto de proporción. Señalamiento de evidencias de degradación de la capa de ozono. Indagación sobre la importancia de la buena preparación de alimentos. Establecimiento de relaciones entre los ciclos de la materia con el ecosistema: carbono nitrógeno y fósforo. Inferencia del concepto de raíz. Experimentación sobre los fenómenos moleculares: adhesión. Identificación y aplicación de proporciones. Repartir-dividir: interpretación y cálculo en problemas de división. Estudio sobre la utilización de tecnologías ancestrales y modernas. Salud e higiene: establecimiento de relaciones entre las cadenas alimentarías y el desequilibrio ecológico que lleva a su rompimiento. Noción de ambiente: estudio de la biosfera: análisis de la degradación de la biosfera. cohesión. valorando su importancia en la distribución de nutrientes y excreción de sustancias nocivas. Estudio del sistema circulatorio. Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su aplicación en la cultura agrícola. osmosis. Investigaciones sobre enfermedades producidas por las drogas.•
de un número natural de dos dígitos por la unidad seguida de cero hasta el 100000. introducción del símbolo de proporción. consecuencias. Indagación sobre las capas de la tierra. Ambiente y vida: elaboración de modelos para analizar e interpretar la estructura celular.
Tratado de Coche de 1863. entre otros. Relaciones con el África y los países Asiáticos a través del tiempo. Caracterización del caudillismo y el latifundio. Establecimiento de la importancia estrategia de la Industria petrolera durante el siglo XX y XXI. la hacienda. Explotación del primer pozo petrolero en el país. Polos de desarrollo endógeno. económicos. Estudio y reflexión sobre las selvas venezolanas: características particulares.
. Convenios de cooperación con países de América Latina: ALBA y MERCOSUR. comercialización. Proclamas de Ezequiel Zamora. Ezequiel Zamora y su liderazgo. Desequilibrios sociopolíticos. Dictadura de Juan Vicente Gómez. Estudio de la integración latinoamericana. Caracterización del período pre y postguzmancista. La tenencia de la tierra y su relación con la aparición del petróleo. Componente: comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio. Conocimiento y ubicación de los llanos y sabanas venezolanas: importancia dentro de la biodiversidad nacional. Estudio del bloqueo de las costas venezolanas en 1902. el afianzamiento del pensamiento histórico a partir de los procesos que se han vivido y el aprendizaje con proyección histórica y geográfica que los llevan a establecer vinculaciones entre estas y la explicación de los problemas presentes. Estudio y análisis de la Guerra Federal o Guerra Larga. CIUDADANÍA E IDENTIDAD Contenidos • • Caracterización de fuentes hidrográficas de Venezuela. las granjas. Análisis de los procesos políticos. CIENCIAS SOCIALES.Finalidad: que el niño y la niña desarrollen el pensamiento autónomo y reflexivo para expresar con seguridad sus pensamientos y toma de decisiones responsablemente y de manera individual y en colectivo. Ubicación y estudio de las unidades de producción social: los fundas zamoranos. el conuco. importancia como parte del reservorio ambiental del mundo: Amazonia. sociales y culturales de Venezuela durante 1830 y 1936.
Análisis de las normas y costumbres venezolanas. Caracterización y evolución del sistema vial de Venezuela: medios de transporte local. Estudio del concepto de soberanía. Análisis de situaciones de convivencia en la comunidad. Importancia y valoración de los símbolos patrios. Análisis y estudio del Poder Popular en Venezuela.
. prevención. regional y nacional. accidentes viales. niña y Adolescente (LOPNA). Estudio de la Ley Orgánica de Protección del Niño. Establecimiento de las funciones e importancia de los poderes públicos estadales y nacionales. Análisis de las relaciones con el África y los países Asiáticos. Contenidos • • • • • • • • Aplicación de las normas de comportamiento adquiridas desde la familia hacia la sociedad. causas y
Análisis de la Constitución: derechos políticos y económicos.Componente: identidad venezolana y la vida en sociedad. Importancia para el desarrollo económico y social del país. Estudio de las relaciones con los países europeos. Convenios de cooperación con los países de América Latina. Valoración de mujeres destacadas en el siglo XX y XXI en los espacios comunitarios y nacionales. Identificación y estudio de Organizaciones políticas y sociales del país. Educación y seguridad vial: consecuencias.
Pronunciación de diálogos sencillos en idioma ingles. pronombres. Diferencia entre programa comercial y libre.
Componente: el lenguaje artístico como medio de expresión individual y comunicación con el mundo exterior. Apoyo a los procesos de investigación. El uso de Internet en el aula. de sectores con datos de la vida cotidiana. El correo electrónico. Construcción de oraciones sencillas en ingles. Análisis métrico de los versos. Efectos negativos y positivos. poesía. Dominio de la lectura y la escritura: Lectura interpretativa. adjetivos. Reproducción de versos en un idioma indígena. Diptongos.• • • • • • • • • • •
Ejercitación de identificación y aplicación de sustantivos. danza. Clasificación. verbos. Impacto en el ser humano. teatro. ensayo. Construcción de gráficos de frecuencia a través del uso de la computadora: diagramas de barras. baile. Utilidad y manejo. Dominio de la producción de cuento. Contenidos • Aplicación y desarrollo de técnicas de la propaganda y la publicidad como mecanismos para impulsar el consumismo. Habilidades para la investigación a través de la Web. Redacción de informes. los foros y el chat. las retahílas. conectivos. Actividades Asistidas por el Computador. la dramatización. indígena y universal: el género literario y no literario. Comprensión y diferenciación del lenguaje artístico en los distintos escenarios de las manifestaciones culturales: artes escénicas. Procesadores de textos: Windows y Linux. selección y análisis de informaciones. Las listas de distribución. Análisis crítico de la literatura venezolana. Ventajas y peligros en el uso de Internet. triptongos. 89
. Aplicación de los recursos literarios en diversos tipos de textos: la poesía. Comprensión lectora. hiatos. Verbo “to be” (pasado). Aplicaciones de Internet: en procesos de búsquedas. la fábula. Dispositivos multimedia. Herramientas ofimáticas con fines educativos. Sistemas operativos: Windows y Linux. Métodos de búsqueda en Internet. Dispositivos de almacenamiento. la moraleja. de líneas. novela.
los sonidos. el timbre. la contaminación sónica. Composiciones artísticas a través de la fotografía. Himno de la escuela. ritmos regionales. Estudio de la fotografía. manifestaciones artísticas
Importancia y significado de las canciones folklóricas y tradicionales venezolanas. Himno Nacional. Análisis del arte indígena como medio de expresión cultural. Significado histórico. los trazos. Comparación y relación de las formas artísticas.• • • • • • •
Desarrollo de composiciones a través del diseño Gráfico. Estudio de la vida y obra de autores de composiciones musicales folklóricas venezolana. Ejecución y análisis de las tradicionales. Utilización de la línea. la textura para la producción artística. el pincelado. Afianzamiento de la expresión musical: diferenciación de los instrumentos musicales según su origen.
. Himno del estado. Creación de objetos en arcilla y masa flexible. Ejecución y análisis de producciones teatrales.
al entero más próximo. Sistema de Numeración Romana: construcción y resolución de problemas con números romanos. Cálculo y estimación de las medidas de un ángulo. Construcción y clasificación de triángulos. Identifica y realiza sucesiones hasta la centena de millón. La geometría y las mediciones: identificación y construcción del plano y el segmento. aplicación y valoración de los números. decimales y fraccionarios. identificación e interpretación de los números primos y compuestos. Fracciones: estimación usando fracciones mixtas y conjuntas con distintos denominador. estimaciones usando decimales. identificación de la recta como dirección: las rectas paralelas y perpendiculares. MATEMÁTICA. de análisis crítico y con capacidad de aplicación en la realidad. Orden numérico: establecimiento de comparaciones y orden de cantidades. el espacio y los procesos estadísticos. a partir de una actitud reflexiva. a la centésima. diezmilésimas.Finalidad: desarrollo de conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de la matemática y las ciencias naturales que promuevan la participación activa y consciente de los niños y las niñas en la construcción de nuevos conocimientos. Aplicación de la multiplicación y división de fracciones mixtas y comunes. estimación de medidas interiores. El sistema de numeración: identificación e interpretación de números ordinales más allá del millón. comparación y orden de decimales. CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD Contenidos • • Sentido numérico: secuencia de números naturales a partir del millón. Componente: interpretación. Relaciones: establecimiento de comparaciones y orden de las fracciones mixtas y comunes Valor de posición: representación de decimales. identificación de números negativos en la recta. establecimiento de redondeos de decimales a la décima. Milésimas. ángulos congruentes. 91
. las medidas. Identificación y graficación del punto como posición. Interpretación y formulación de sucesiones con números naturales mayores que un millón utilizando un criterio. redondeo de números. Lectura y escritura de números: lectura y escritura de números naturales: enteros. notación. cienmilésimas y millonésimas.
Agregar-sumar-adicionar: resolución de operaciones con números mayores que el millón. Predicción y verificación. algoritzación. El calendario escolar distribución del tiempo de acuerdo al calendario escolar. estimación. Sistema Monetario: estimaciones de gasto a partir del uso de la moneda. Resolución de problemas de multiplicación un número natural de siete dígitos por 92
. Resolución de problemas de multiplicación de dos números naturales de más de tres dígitos. Aplicación de operaciones con medidas de longitud expresada en diferentes unidades de medida. cálculo y estimaciones de perímetros. Resolución de problemas partiendo del estudio de la circunferencia: expresión L=2∏. El día y la hora: resolución de problemas referentes al establecimiento de tiempos. elaboración. Identificación de fenómenos y hechos que se pueden predecir y fenómenos al azar. círculo. altura. Aplicación de estrategias para el cálculo y estimación de unidades métricas de volumen. propuesta y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas e indagación. cuerda. diámetro.
Componente: identificación. aplicación de conversiones Tiempo: Resolución de problemas sobre la duración de situaciones y hechos con referentes de tiempo. Noción de Estadística: interpretación y representación de datos estadísticos en diversos tipos de gráficos. Contenidos • Números y operaciones. Quitar-restar-sustraer: aplicación de diferentes procesos para realizar operaciones de sustracción con números de más de siete dígitos. resolución de operaciones con números decimales. noción de regla de signos.•
Utilización del geoplano y del papel milimetrado para construir y dibujar figuras. Relaciones entre unidades de masa: Kilogramo. Análisis de datos: la moda y el promedio. Resolución de problemas cotidianos a través del uso de la estadística. radio. identificación del significado del paréntesis en el lenguaje matemático. Predicción de los estados de la materia por variaciones de la temperatura. valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales. resolución de operaciones de adición con decimales. identificación y aplicación de la propiedad distributiva con respecto a la adición. formulación. sector circular. noción de orden para resolver problemas. gramo y tonelada. Agrupar-adicionar-multiplicar: aplicación de propiedades de la multiplicación en el cálculo de multiplicaciones de números naturales de más de dos dígitos. duración de hechos y sucesos en relación a los referentes temporales de la hora.
Reservas de agua. 93
. Investigaciones sobre enfermedades producidas por las drogas. Cálculo de la potencia 10 Cálculos de raíces en números menores que 100. inferencia de la función de la circulación. Salud e higiene: establecimiento de relaciones entre las cadenas alimentarías y el desequilibrio ecológico que lleva a su rompimiento. resolución de problemas. Investiga y establece juicios críticos sobre los efectos del consumo de drogas y tóxicos. Inferencia del concepto de raíz. Experimentación sobre los fenómenos moleculares: adhesión. Ambiente y vida: elaboración de modelos para analizar e interpretar la estructura celular. Repartir-dividir: interpretación de y cálculo en problemas de división. Cuerpo humano: establecimiento de relaciones entre el funcionamiento de los órganos de los sentidos y la locomoción con el sistema nervioso central. consecuencias. Proposición y resolución de problemas. introducción del símbolo de proporción. Identificación y aplicación de proporciones. Establecimiento de relaciones entre los ciclos de la materia con el ecosistema: carbono nitrógeno y fósforo. Señalamiento de evidencias de degradación de la capa de ozono. Estudio sobre la utilización de tecnologías ancestrales y modernas. Indagación sobre las capas de la tierra. valorando su importancia en la distribución de nutrientes y excreción de sustancias nocivas. Exploración de las causas de los movimientos sísmicos.000. Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental. Experimentación sobre los cambios físicos y químicos que se producen en el ambiente. • Noción de ambiente: estudio de la biosfera: análisis de la degradación de la biosfera. osmosis. Estudio del sistema circulatorio. estimaciones concientes y divisores primos. Experimentación: elaboración de patrones para interpretar la materia. Indagación sobre la importancia de la buena preparación de alimentos. Reproducción de las plantas: sexual y asexual y su aplicación en la cultura agrícola. Aplicación de medidas de prevención sanitaria para el cuidado de animales y plantas. cohesión. Estudio estadístico sobre las enfermedades más frecuentes a nivel nacional y mundial. división de cantidades entre otras de 2 0 3 dígitos.otro de hasta tres dígitos. Resolución de operaciones de multiplicación con números decimales. inferencia del concepto de proporción. estimaciones y cálculos de división de decimales entre divisores enteros y entre divisores decimales. Resolución de problemas de multiplicación de un número natural de dos dígitos por la unidad seguida de cero hasta el 100.
fortaleciendo los valores de hermandad. El Tratado de Kyoto. • Estudio. Papel de Venezuela en la lucha ambientalista mundial y en los esfuerzos de integración bajo lazos de hermandad. La petroquímica y la orimulsión. en el ejercicio de la gobernabilidad nacional y el poder electoral. solidaridad. • Identificación y estudios de las áreas de producción económicas venezolana. Contenidos Análisis del desarrollo de la industria petrolera: importancia y proyecciones a futuro. análisis y establecimiento de opiniones sobre la democracia representativa 1959-1999: el Pacto de Punto Fijo como máxima representación de la democracia representativa. democrática y corresponsable en los procesos de transformación de su realidad socio cultural local. cooperación. • Estudio y análisis de las relaciones de Venezuela en el mundo: Organismos internacionales a los que pertenece Venezuela. Incidencia social. análisis y establecimiento de opiniones sobre la democracia participativa: 1999 hasta nuestros días. sociales y culturales de Venezuela durante 1936 y 1958: conocimiento del 23 de enero como ruptura de la dictadura de Marcos Pérez Jiménez. bien común e integración social. interpretación. regional y nacional. políticos y económicos que debilitan el modelo tradicional de producción. 94 CIENCIAS SOCIALES. OEA. ONU. • Estudio y análisis de los cambios en la geografía nacional. económicos.Finalidad: desarrollar en el niño y la niña la conciencia histórica. Componente: comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio. • Estudio. Distribución de la población en el tiempo. justicia y equidad entre los pueblos del mundo. • Caracterización y reflexión sobre los factores sociales. MERCOSUR. • Análisis de la crisis energética mundial. UNESCO. CIUDADANÍA E IDENTIDAD •
. Componente: identidad venezolana y la vida en sociedad. OPEP. • Procesos políticos. crítica y reflexiva que le permita participar de manera protagónica. interpretación. ALBA. Contenidos • Análisis de la importancia del papel de las comunidades. el compromiso de los países del mundo en la protección del equilibrio ecológico y planetario.
Leyes indígenas. Determinación de la importancia de la educación vial como medio de formación de ciudadanos y ciudadanas responsables. Determinación de la importancia estratégica de la industria gasífera y mineral para el desarrollo nacional. fundos zamoranos. LOPCI (Ley orgánica para pueblos y comunidades indígenas). del pensamiento
Estudio de las comunidades y pueblos indígenas en el contexto actual. culturales: afrodescendientes. La figura de referéndum consultivo y revocatorio. de desarrollo endógeno: unidades de producción social. entre otros. Discusión sobre la importancia del desarrollo endógeno como medio de desarrollo de la colectividad. Estudio sobre las fuentes de energía alternativa. Estudio de la Constitución de 1999: el pueblo como principal ejecutor de la Soberanía Nacional. Ley en Contra de la Violencia Familiar. Valoración y reflexión sobre la vigencia bolivariano.
. Aplicación de manifestaciones europeas e indígenas. Estudio de las leyes nacionales que favorecen las condiciones económicas y sociales de los ciudadanos: LOPNA. núcleos de desarrollo agro-industrial. eólica y solar.•
Análisis de las principales actividades económicas de Venezuela: modelo de producción social.
baloncesto.Finalidad: que los niños y las niñas participen en actividades recreativas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano. Resistencia aeróbica y anaeróbica. Contenidos EDUCACIÓN FÍSICA. Fortalecimiento de las cualidades físicas: fuerza. ejecución y dirección de actividades de movilidad articular y elongación muscular. béisbol. donde se manifiesten el trabajo colectivo. Potenciación de componentes. La expresión corporal en diversas situaciones. la autoconfianza y perseverancia. como valores que contribuyan a la formación de un ser social con respeto a la diversidad cultural. Ejercitación a través del trote y caminata alterna-trote continuo. Desarrollo de actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios. velocidad. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Planificación y desarrollo de juegos deportivos: voleibol. las condiciones físicas y estudio de sus
Planificación y desarrollo de actividades grupales e individuales de capacidad física. Componente: la educación física. Expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo.
. Planificación. físico y socio-motriz. Práctica de actividades de carácter predeportivos Actividades predeportivas para incorporar otros deportes. La carrera a intervalos de tiempo. flexibilidad. DEPORTES Y RECREACIÓN • • • • • • • • Ejecución de actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales. Visitas a las comunidades aledañas a la escuela. Niveles de complejidad en juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes. Actividades para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego.
Componente: la educación física. Desarrollo de actividades físicas para la salud incorporando a los distintos miembros de la comunidad. el jaque y el jaque mate. Ejecución de actividades de lenguaje por señas. Planificación y ejecución de simulacros para dar seguimientos. Desarrollo de actividades de integración escuela-comunidad. Valoración de folklore venezolano. Realización de actividades de conservación ambiental en los espacios de la escuela y la comunidad. control y evaluación de los programas de adiestramiento. el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad Contenidos • • • • • • • • Planificación y ejecución de jornadas nutricionales de carácter diario. nociones de defensa y ataque. Práctica de hábitos alimenticios e higiene. como manifestación corporal de la identidad patria. Importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. Aplicación de estrategias del ajedrez.
. mitigación. Planificación de visitas a las comunidades aledañas a la escuela. Planificación y participación de jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados. y atención de eventos adversos. Ejecución de actividades de prevención de accidentes y desastres socio naturales. Desarrollo de manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Desarrollo de actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres.
6. Desarrollar encuentros. jornadas. Ciudadanía e Identidad Matemática.4. descanso tutoriadas por el personal docente. Comunicación y Cultura y de Matemática. Desarrollar talleres que contribuyan al logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para atender las necesidades individuales ó colectivas de los niños y niñas. Desarrollo del Programa Alimentario Escolar.
. reuniones de las diversas organizaciones escolares y comunitarias que contribuyan al logro de la formación ciudadana de los niños y niñas. Ciencias Naturales y Sociedad Educación Física. Incrementar las horas en las áreas curriculares de acuerdo a las necesidades pedagógicas de los niños y niñas priorizando las áreas de Lenguaje. Ciencias Naturales y Sociedad. Deportes y Recreación Total General Grados 1º 6 2º 6 3º 6 4º 6 5º 6 6º 6 Total 36
Las Escuelas Primarias Bolivarianas de jornada de 5 horas diarias podrán hacer uso en los primeros 3 grados de 7 horas y en los 3 grados restantes de 4 horas semanales para: • • Desarrollar actividades de receso. Comunicación y Cultura Ciencias Sociales.Malla curricular
Áreas de contenidos Lenguaje.
S. Simón. Caracas Venezuela. Niña y del Adolescente. 1819. (2003. (2005). (1991). (1999). R. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). La Habana 2006. Colombia: Mc. Decreto Fomento de la Enseñanza Pública. (2004). Flores Ochoa. Bolívar. Formación y desarrollo. Creatividad y Formación. E. Editorial Trillas. Evaluación. Bolivia. Teoría y Diseño Curricular. Bolívar. Algunos Líderes de la Educación Latinoamericana y Caribeña. Bolívar. La Evaluación Cualitativa. Chuquisaca. Diccionario Océano de Sinónimos y Antónimos. Cassarini Marta. El Libro de Robinson: un camino hacia la lectura de Simón Rodríguez. Bogota Colombia De la Torre. El Discurso de Angostura. Y Diago. (1990). Simón (1825). Caracas-Venezuela (Diciembre 2001) Asamblea Nacional (2007). Reforma de Ley Orgánica para la Protección del Niño.
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