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Timestamp: 2019-03-23 07:18:42+00:00

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José María Arguedas” - Haquira
“Reciclando para aprender mejor”
Nombre Del Proyecto : Reciclando para aprender mejor
Institución Educativa : “José María Arguedas” – Haquira.
Código Modular : 0411058
UGEL : Cotabambas DRE : Apurímac
Dirección : Estadio Luna – Barrio Ccayau
Distrito : Haquira Provincia : Cotabambas
PACCO MARTINEZ, Santos Alejandrino
953287318
Paccom20@hotmail.com
ZÚÑIGA PACCORI, Ronald Álvaro
957707894
Ronaldzp1@hotmail.com
HANAMPA ROQUE, VILMA ROCIO
941203129
Vilmahanampa@gmail.com
HUAMANI GONZALES , Juan de Dios
946720303
Juandedioshuamanigonzales@gmail.com
Fecha de inicio : MAYO
Fecha de término : DICIEMBRE
DESCRIPIÓN GENERAL DEL PROYECTO
El proyecto titulado reciclando para aprender mejor, es una propuesta organizada y sistemática que se centra principalmente en la promoción de la utilización de materiales concretos para el desarrollo de capacidades matemáticas, con el fin de elevar la comprensión y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del sexto grado de primaria. Pero lo que lo hace particular es que los materiales son frutos del proceso de reciclaje de tapas, chapas y botellas de bebidas gaseosas, empleados como material educativo, cumpliendo con las características de ser llamativos por su color, durables, manipulables de fácil acceso.
El proyecto se sustenta en la teoría cognitiva de Piaget y H. Gardne, que hablan sobre el proceso de aprendizaje expresados en las operaciones concretas y las operaciones abstractas, como los ritmos y niveles de aprendizaje.
Entre las dificultades que presentan los estudiantes, que del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa “José María Arguedas” - Haquira. Se evidencia la no comprensión de problemas matemáticas, lo que no permite que desarrollen adecuadamente las operaciones correspondientes, mostrándose evidente en los resultados y los bajos niveles.
En respuesta a lo planteado en los aprendizajes fundamentales, y en relación específica a la resolución de problemas matemáticos queremos promover el uso de material concreto para insertarlo en las sesiones de clases para entender los problemas y compartimos.
Una situación actual que preocupa a todo el sistema educativo es el desarrollo de la habilidad matemática, que le permita al estudiante resolver problemas dentro de su vida escolar y cotidiana, con soluciones creativas.
Es así como se hace imprescindible buscar alternativas educativas, que ayuden al desarrollo de esta habilidad, partiendo de una situación CONCRETA, que le permitan al estudiante estar en contacto y manipular los materiales para llegar a una a la etapa simbólica y abstracción.
La Institución Educativa “José María Arguedas” – Haquira, en el sexto grado educación primaria, no es ajena a este problema, ya que muchos estudiantes presentan problemas en la resolución operaciones básicas, siendo así se hace necesario desarrollar el presente proyecto.
Debido a que la matemática es una de las áreas que presenta mayor dificultad en el aprendizaje para un gran porcentaje de nuestros estudiantes, consideramos que es pertinente presentar otras alternativas pedagógicas para permitir que el estudiante despierte el interés, mediante trabajos lúdicos, a través del empleo de materiales concretos en este caso materiales reciclados como chapas, tapas y botellas de gaseosa. Es por ello que el presente proyecto de innovación se orienta al desarrollo de capacidades matemáticas que permitan a nuestros estudiantes aprender y asimilar con mayor facilidad la resolución de problemas matemáticos con ánimo y entusiasmo haciéndolas agradables los cuales puedan ser aplicados en su vida diaria.
Sin dejar de lado también resalta la importancia que tiene el reciclaje, puesto que con ello damos alternativas de cómo podemos hacernos de materiales educativos a un costo mínimo.
Los 440 estudiantes con bajo rendimiento académico, que viven en la población. son solventados por sus padres y madres, Existiendo un pequeño grupo que proviene de las comunidades.
20docentes
Los docentes residen desarrollan sus actividades pedagógicas en condiciones desfavorables, Muchos de ellos han seguido estudios docente en universidades o institutos superiores pedagógicos. Muestran interés en seguir perfeccionándose académicamente para servir de mejor manera a los estudiantes.
El proyecto atenderá indirectamente a 343 madres y padres de familia de nuestra institución educativa. Una minoría son analfabetos funcionales, pues accedieron a la educación formal solo dos o tres años, olvidando, por desuso, lo poco que aprendieron. Su situación económica y social es difícil, pues las labores que realizan en el campo, como la agricultura y la ganadería, no son suficientes para revertir las condiciones de pobreza en la que viven.
Aprovechar materiales concretos reciclados: chapas y tapas, botellas de gaseosas, para darles un carácter pedagógico.
Desarrollo del pensamiento concreto y abstracto a través de la manipulación de material educativo.
Desarrollar y fortalecer habilidades en el área de matemática que permita a los estudiantes del nivel Primaria de la Institución Educativa “José María Arguedas” – Haquira, mediante la manipulación de material educativo reciclado.
Implementar los materiales de trabajo concreto como son: Tapas y chapas de gaseosa, Con los estudiantes a través del reciclaje.
Aplicar el proyecto reciclamos para aprender mejor, en la resolución de problemas matemáticos.
Evaluar la habilidad matemática de los estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa cesar Vallejo - Haquira en la resolución de problemas
Determinar las mejoras en el manejo conceptual y práctico de las operaciones matemáticas básicas en los estudiantes .
ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA
Elaborar una línea de base del nivel de la comprensión de problemas matemáticos y resolución de los estudiantes
Conocer el nivel de los estudiantes y determinar los aspectos a fortalecer en cuanto a las capacidades matemáticas
Sensibilización sobre el proyecto
Participación activa, comprometida de docente de aula y estudiantes por medio de estrategias innovadoras.
Elaboración de contenedores de para el reciclaje de materiales como: chapas, tapas, botellas, etc.
Elaboración tableros matemáticos
Obtener material educativo reciclado y clasificado.
Participación ata de los estudiantes.
Desarrollo de actividades de aprendizaje con material concreto.
Transición de proceso concreto al proceso abstracto
Conocer los avances obtenidos en la aplicación del proyecto
Exposición de materiales y resultados
Participación activa, comprometida de los docentes de aula y estudiantes en el desarrollo de la competencia comunicativa, por medio de estrategias innovadoras.
Recursos humanos : Estudiantes del sexto grado
Material : chapas y tapas de gaseosas, botellas
de gaseosas reciclados.
Recursos financieros : Autofinanciado.
Resuelve problemas planteados utilizando materiales concretos.
Representa problemas matemáticos planteados de manera simbólica.
Muestra habilidades de razonamiento lógico, comprensión del problema, solución de problemas.
Resuelve operaciones establecidas empelando diversas formas de solución.
Ayuda a sus compañeros a resolver problemas.
Muestra interés en el desarrollo de problemas matemáticos.
El presente trabajo de innovación es autofinanciado
Se han previsto diversas acciones y estrategias que aseguren la sostenibilidad del proyecto; es decir, que los cambios generados a partir de su ejecución tengan continuidad y permanencia en la escuela y en la comunidad, Para ello, se ha contemplado lo siguiente:
La participación activa de directivos, docentes, estudiantes, madres y padres de familia en la formulación, ejecución y evaluación del proyecto.
La difusión, al interior de la institución educativa, en la red educativa y en la comunidad, del contenido del proyecto y los beneficios que reportará su ejecución.
El recojo y la incorporación, en el proyecto, de los aportes (ideas, opiniones, sugerencias, otros) de los participantes.
La incorporación en el currículo escolar, de las acciones pedagógicas que contempla el proyecto.
La coordinación con la UGEL y la DRE sobre el otorgamiento de estímulos a los docentes por su participación en el proyecto.
Todas estas acciones y estrategias serán debidamente planificadas por el Comité de Gestión del Proyecto, a fin de lograr sus propósitos.

References: resolución 
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