Source: https://www.slideserve.com/ezra/25-a-os-esc-margarita-c-de-geary-2013-resoluci-n-445-convivencia-escolar
Timestamp: 2018-12-13 00:59:47+00:00

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PPT - 25 años Esc. Margarita C. de Geary - 2013 Resolución 445 Convivencia Escolar PowerPoint Presentation - ID:5627768
25 años Esc. Margarita C. de Geary - 2013 Resolución 445 Convivencia Escolar PowerPoint Presentation
25 años Esc. Margarita C. de Geary - 2013 Resolución 445 Convivencia Escolar
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25 años Esc. Margarita C. de Geary - 2013 Resolución 445 Convivencia Escolar - PowerPoint PPT Presentation
25 años Esc. Margarita C. de Geary - 2013 Resolución 445 Convivencia Escolar. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013. ¿POR QUÉ UNA POLITICA DE CONVIVENCIA? Los nuevos escenarios sociales. La obligatoriedad en el nivel secundario.
POLITICA DE CONVIVENCIA?
Los nuevos escenarios sociales.
La obligatoriedad en el nivel secundario.
El pasaje de una escuela selectiva a una escuela inclusiva.
Es un órgano colegiado, deliberativo, de consulta y resolución.
No es un tribunal de disciplina.
El CCE es representativo de todos los actores de la escuela
y tiene como fin garantizar en forma democrática el
desarrollo de una micro política de convivencia escolar
DIRECTIVO  1
SERVICIO DE ORIENTACION  2
DOCENTES 2
PRECEPTOR  2
ALUMNOS  4
NO DOCENTES 1
PADRES 2
Todos los actores institucionales tienen derecho a ser representantes y representados, siempre que hayan sido votados democráticamente por
Los procesos de elección deben ser públicos e informados fehacientemente a toda la comunidad escolar.
La elección de los alumnos la realizan sus pares.
No establecer requisitos de rendimiento académico para la representación.
Debe haber cumplido los 14 años al inicio del ciclo lectivo que desempeñará la representación.
Es condición para ser elegido, no poseer faltas intermedias, graves o extremadamente graves.
Si incurre en algunas de estas faltas, pierde la condición de representante.
FUNCIONES DE LOS CONSEJOS DE
Elabora el Acuerdo de Convivencia Institucional,
incorporando los aportes de todos los actores de la escuela.
El Acuerdo de Convivencia Escolar posee la especificación de las
conductas posibles (según la clasificación de las faltas que forma
parte de la presente Resolución) y las acciones reparadoras
potenciales para las mismas.
Elabora la Resolución en la que estipula las sanciones correspondientes según la falta cometida y las acciones reparatorias propuestas por el Consejo.
Es el Equipo Directivo el que aplica la sanción.
Acuerda mecanismos permanentes de comunicación e información de todas las acciones del Consejo de Convivencia Escolar a la comunidad
Identifica los factores que puedan prevenir situaciones problemáticas y propone su abordaje.
Cumple un rol proactivo ofreciendo a las autoridades sugerencias y propuestas para la creación de un buen clima en la escuela.
Emite opinión y asesora, con carácter consultivo, a la conducción del establecimiento cuando lo requiera.
Interpreta lo sucedido a través del análisis de la documentación elaborada por Equipos Directivos, de Orientación, preceptores y/o profesores.
Define la aplicación o no de sanciones a los actores involucrados en el marco de los contratos vigentes.
Sanción reparación recuperación
Escuela espacio de construcción de
CRITERIOS DE CATEGORIZACION Y GRADUACION DE LAS FALTAS
Por la forma de comisión: por acción o por omisión.
Por el daño ocasionado:
Por el riesgo generado:
Por el destinatario de la falta:
Terceros: pares, adultos de la escuela, otros
Escuela: edificio escolar, mobiliario escolar;
CATEGORIAS DE FALTAS
LIMITES INNEGOCIABLES
Cuando la trasgresión implique un atentado contra la vida
Cuando la conducta sancionada produzca una lesión gravísima
Cuando la conducta sancionada estuviese tipificada en las
resoluciones vigentes sobre uso de armas.
Cuando la conducta trasgresora implicare un delito contra la
Se convoca al Consejo de Convivencia Escolar en
forma extraordinaria a fin de tomar medidas que
resguarden el derecho de la persona agredida y se
tomen sanciones al agresor, tal como lo indica el ICE
de 9 a 0 puntos; además de formalizar las acciones
INDICE DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Puntaje inicial para cada estudiante:
25 puntos por ciclo lectivo.
Duración: un ciclo lectivo, se renueva anualmente.
Los 25 puntos se restan en forma proporcional
a las faltas cometidas.
Falta Extremadamente Grave: Se restan entre 10 o 12 puntos del ICE
Frente a la falta cometida por el estudiante, la quita de puntos viene a representar el carácter sancionatorio y la realización de las actividades reparatorias, el carácter constructivo y de toma de conciencia sobre la norma vulnerada.
Los puntos del ICE que se restan pueden ser recuperados, mediante la elaboración y realización de acciones reparatorias.
La acción reparadora se realiza en relación a la falta cometida, se recupera el puntaje restado por esa falta.
Las actividades reparadoras tienen un tiempo de realización de no más de un mes calendario.
Las acciones reparadoras son consensuadas entre estudiantes y escuela (Equipo de Orientación y/o Consejo de Convivencia Escolar) e informadas a los padres.
Una CONVIVENCIA ARMONICA
CUMPLIENDO CADA UNO CON SUS RESPONSABILIDADES
SIENDO ORDENADO, RESPETUOSO, SOLIDARIO Y PARTICIPATIVO
CON UN APLAUSO COMO
ESTÍMULO LOS INVITAMOS
1- Debatir las siguientes expresiones
APRENDER DEPENDE DE UNO, NADA TIENE QUE VER EL CLIMA DEL AULA, LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR
2 - Teniendo en cuenta todo lo charlado argumentar:
QUE ESCUELA QUEREMOS: en relación con IMAGEN INSTITUCIONAL, PRESENTACION PERSONAL, LA FORMACION PARA LA VIDA QUE NECESITAMOS.
PORQUE ES IMPORTANTE EL RESPETO, EL ORDEN Y LOS BUENOS MODALES PARA LOGRAR UN CLIMA ÁULICO FAVORABLE PARA APRENDER
Luego teniendo en cuenta el listado de faltas posibles, categorizar las faltas según la Res 445 y Asignar tareas reparadoras para c/falta
Designar un delegado para exponerlas
Postular 2 alumnos para integrar el CCE
TAREA REPARADORA

References: Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución