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Timestamp: 2019-11-22 11:48:10+00:00

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+publisher:"Universitat de Valencia" +contributor:("Huerta Palau, Manuel Pedro") – OATD
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1. Capella Sanchis, Josep. La simulació i la resolució de problemes de probabilitat. Estudi sobre la influència en la probabilitat subjectiva en alumnes de 13 i 14 anys .
Capella Sanchis, Josep. “La simulació i la resolució de problemes de probabilitat. Estudi sobre la influència en la probabilitat subjectiva en alumnes de 13 i 14 anys .” 2014. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed November 22, 2019. http://hdl.handle.net/10550/52786.
Capella Sanchis, Josep. “La simulació i la resolució de problemes de probabilitat. Estudi sobre la influència en la probabilitat subjectiva en alumnes de 13 i 14 anys .” 2014. Web. 22 Nov 2019.
Capella Sanchis J. La simulació i la resolució de problemes de probabilitat. Estudi sobre la influència en la probabilitat subjectiva en alumnes de 13 i 14 anys . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2014. [cited 2019 Nov 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/52786.
2. Edo Gual, Patricia Isabel. Estudios sobre los problemas ternarios de probabilidad condicional de nivel N0 .
URL: http://hdl.handle.net/10550/39878
► Esta tesis aborda el problema de la enseñanza y aprendizaje de la probabilidad condicional, desde la resolución de problemas. Concretamente nos interesamos por una familia… (more)
▼ Esta tesis aborda el problema de la enseñanza y aprendizaje de la probabilidad condicional, desde la resolución de problemas. Concretamente nos interesamos por una familia particular de problemas, que denominamos problemas ternarios de probabilidad condicional de nivel N0 y que se caracterizan por no presentar ninguna probabilidad condicional como dato conocido en el enunciado. Los objetivos concretos de la tesis son tres: primero, profundizar en el estudio de la estructura matemática de los problemas ternarios de nivel N0; segundo, observar la actuación de un grupo de nueve estudiantes cursando la asignatura Matemáticas Opción B de 4º de ESO resolviendo problemas de nivel N0; y tercero, diseñar, implementar y observar los efectos de una unidad didáctica para la enseñanza de la resolución de problemas de N0 sobre esa misma muestra de estudiantes. La investigación se ha organizado en torno a estos tres objetivos y en ella podemos distinguir tres fases. En la primera fase, tomamos en consideración a los problemas como objetos matemáticos en sí mismos para realizar lecturas analíticas de los mismos, lo que nos conduce a la identificación de once casos de problemas de N0 no indeterminados. En la segunda fase, diseñamos dos cuestionarios de problemas de N0 y los administramos a un grupo de nueve estudiantes que cursaban la Opción B de Matemáticas de 4º de la ESO, antes de recibir enseñanza, con el objetivo de observar las estrategias de resolución, las dificultades y los errores iniciales de los estudiantes ante este tipo de problemas. En la última etapa de la investigación diseñamos y experimentamos una unidad de enseñanza de problemas de N0, basada en los principios de la Educación Matemática Realista y caracterizada por el uso de la tabla de contingencia para la resolución de los problemas. A continuación, administramos un tercer cuestionario de problemas de N0 en el mismo grupo de estudiantes para observar los efectos de la enseñanza. A la hora de diseñar los enunciados de los problemas usados en la investigación hemos tenido en cuenta el contexto en el que se sitúan dichos enunciados, la estructura matemática de los problemas y el formato de datos en que se formula la información numérica. Estas tres variables de la tarea son las que se activan como variables independientes de la investigación. En cuanto al análisis de las producciones de los estudiantes ha sido, fundamentalmente, de tipo cualitativo y basado en el uso de una herramienta de tipo gráfico, el Grafo del Mundo de los Problemas Ternarios de Probabilidad Condicional, diseñada por Cerdán y Huerta (2007), sobre la cual representamos de manera sintética y en un formato unificado, la lectura que hacemos de la actuación de los resolutores, en términos de cantidades y relaciones entre cantidades usadas para la resolución de los problemas. Por tanto, a la hora de analizar las resoluciones de los estudiantes no nos hemos limitado a observar el éxito o fracaso en la obtención del resultado correcto, sino que hemos tenido en cuenta todas las fases del proceso, desde… Advisors/Committee Members: Huerta Palau, Manuel Pedro (advisor).
Subjects/Keywords: Resolución de problemas; Procesos de enseñanza; Tablas de contingencia 2x2; Didáctica de la Matemática; Probabilidad condicional
Edo Gual, P. I. (2014). Estudios sobre los problemas ternarios de probabilidad condicional de nivel N0 . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/39878
Edo Gual, Patricia Isabel. “Estudios sobre los problemas ternarios de probabilidad condicional de nivel N0 .” 2014. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed November 22, 2019. http://hdl.handle.net/10550/39878.
Edo Gual, Patricia Isabel. “Estudios sobre los problemas ternarios de probabilidad condicional de nivel N0 .” 2014. Web. 22 Nov 2019.
Edo Gual PI. Estudios sobre los problemas ternarios de probabilidad condicional de nivel N0 . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2014. [cited 2019 Nov 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/39878.
Edo Gual PI. Estudios sobre los problemas ternarios de probabilidad condicional de nivel N0 . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10550/39878
3. Martínez Romero, María Luisa. Influencia del contexto en el uso e interpretación de medidas centrales y variabilidad. Un estudio exploratorio con estudiantes de secundaria, maestros en formación y maestros en activo.
URL: http://hdl.handle.net/10550/52904
► En este trabajo desarrollamos un estudio exploratorio sobre la resolución de problemas de variabilidad con estudiantes de secundaria, maestros en formación y maestros en activo.… (more)
▼ En este trabajo desarrollamos un estudio exploratorio sobre la resolución de problemas de variabilidad con estudiantes de secundaria, maestros en formación y maestros en activo. Presentamos un cuestionario elaborado por los investigadores y, a partir de él, analizamos las respuestas de los estudiantes desde el punto de vista de la dificultad del problema y de la influencia que el contexto y el formato de los datos tiene sobre dicha resolución. En el análisis hacemos hincapié en la dificultad y los errores que supone para el alumnado el uso e interpretación de las medidas centrales cuando comparan conjuntos de datos. Advisors/Committee Members: Huerta Palau, Manuel Pedro (advisor).
Subjects/Keywords: estadística; educación matemática; problemas de variabilidad; contextos; medidas centrales
Martínez Romero, M. L. (2015). Influencia del contexto en el uso e interpretación de medidas centrales y variabilidad. Un estudio exploratorio con estudiantes de secundaria, maestros en formación y maestros en activo. (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/52904
Martínez Romero, María Luisa. “Influencia del contexto en el uso e interpretación de medidas centrales y variabilidad. Un estudio exploratorio con estudiantes de secundaria, maestros en formación y maestros en activo. ” 2015. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed November 22, 2019. http://hdl.handle.net/10550/52904.
Martínez Romero, María Luisa. “Influencia del contexto en el uso e interpretación de medidas centrales y variabilidad. Un estudio exploratorio con estudiantes de secundaria, maestros en formación y maestros en activo. ” 2015. Web. 22 Nov 2019.
Martínez Romero ML. Influencia del contexto en el uso e interpretación de medidas centrales y variabilidad. Un estudio exploratorio con estudiantes de secundaria, maestros en formación y maestros en activo. [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Nov 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/52904.
Martínez Romero ML. Influencia del contexto en el uso e interpretación de medidas centrales y variabilidad. Un estudio exploratorio con estudiantes de secundaria, maestros en formación y maestros en activo. [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10550/52904
4. Lonjedo Vicent, Mª Ángeles. Análisis de los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal y de sus procesos de resolución.
URL: http://www.tesisenxarxa.net/TDX-1103108-104052/
► RESUMEN En este trabajo se presenta una investigación, en el mundo de la resolución de problemas, de los problemas escolares de probabilidad que en ella… (more)
▼ RESUMEN En este trabajo se presenta una investigación, en el mundo de la resolución de problemas, de los problemas escolares de probabilidad que en ella se definen como problemas ternarios de probabilidad condicional. Las preguntas que inicialmente se plantean y se quieren resolver con la investigación, tienen que ver con los problemas: ¿cómo son los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal (PTPCEV) en cuanto a la estructura de cantidades y relaciones entre éstas?; ¿cómo pueden ser clasificados?; y con la enseñanza: ¿puede adelantarse su enseñanza a la secundaria obligatoria? En caso afirmativo, ¿qué tipología de problemas de probabilidad condicional pueden ser resueltos en las secuencias didácticas?, ¿qué características deberán tener estos problemas? Estas preguntas responden a tres objetivos generales de este trabajo: 1. Estudiar los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal 2. Estudiar la resolución de una clase de estos problemas 3. Proponer un proceso de enseñanza de los problemas de probabilidad condicional En la investigación desarrollada se estudian los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal teniendo en cuenta dos de los mundos posibles en los que estos estudios pueden realizarse: el mundo de las matemáticas, es decir la estructura formal de los PTPCEV, y el mundo de las matemáticas escolares, en el que la información nos la proporciona los currículos oficiales y los libros de texto. Un resultado del estudio inicial sobre los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal permite mostrar una clasificación de éstos atendiendo a tres características definidas para ellos: Niveles, Categorías y Tipos. Esta clasificación tiene en cuenta los datos y la pregunta del problema. Atendiendo a estas tres características los problemas se han clasificado en tres niveles y dentro de cada nivel en tres categorías y tres tipos. El producto de la clasificación en Niveles, Categorías y Tipos, permite como se hace en esta, seleccionar una determinada tipología de problemas con el fin de poder abordar el estudio de los modos de resolver por los estudiantes. También se da cuenta del uso que pueden darse a esos componentes de clasificación para el análisis de textos escolares, tanto si se piensa en la investigación sobre la resolución de esos problemas como para la su enseñanza. En el proceso de resolución de los problemas de probabilidad condicional, existen diferentes factores que influyen en las conductas de los estudiantes a la hora de establecer una correcta correlación entre los datos y los sucesos. En esta investigación nos ocupamos de identificar esos factores y determinar qué influencia tienen en el proceso de resolución del problema, desarrollando para ello un sistema de análisis de las respuestas de los estudiantes. Se analiza la resolución de problemas ternarios escolares de probabilidad condicional de enunciado verbal por estudiantes de Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Facultad de Matemáticas. En este análisis… Advisors/Committee Members: Huerta Palau, Manuel Pedro (advisor).
Lonjedo Vicent, M. �. (2007). Análisis de los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal y de sus procesos de resolución. (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://www.tesisenxarxa.net/TDX-1103108-104052/
Lonjedo Vicent, Mª Ángeles. “Análisis de los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal y de sus procesos de resolución. ” 2007. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed November 22, 2019. http://www.tesisenxarxa.net/TDX-1103108-104052/.
Lonjedo Vicent, Mª Ángeles. “Análisis de los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal y de sus procesos de resolución. ” 2007. Web. 22 Nov 2019.
Lonjedo Vicent M�. Análisis de los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal y de sus procesos de resolución. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2007. [cited 2019 Nov 22]. Available from: http://www.tesisenxarxa.net/TDX-1103108-104052/.
Lonjedo Vicent M�. Análisis de los problemas ternarios de probabilidad condicional de enunciado verbal y de sus procesos de resolución. [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2007. Available from: http://www.tesisenxarxa.net/TDX-1103108-104052/

References: resolución 
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