Source: https://es.scribd.com/document/49237843/GuiadelEXANI-II2011
Timestamp: 2016-10-21 00:58:52+00:00

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NavegarNavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosCómicsPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseLibrosAudio librosCómicsPartiturasGuía del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) D. © 2010. (Ceneval) Décimo sexta edición
. A. Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior.C.R.
Formatos y modalidades de preguntas Formatos de reactivos Cuestionamiento directo o simple Jerarquización u ordenamiento Completamiento de enunciados Relación de columnas Elección de elementos de un listado Modalidades de reactivos Multirreactivos Reactivos expresados en forma negativa
45 45 45 47 48 50 52 54 54 57
. Información general del EXANI-II Definición del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) A quién va dirigido Quién lo diseña Composición del examen Habilidades y conocimientos que se evalúan Estructura del EXANI-II Contenidos temáticos del EXANI-II EXANI-II de selección EXANI-II de diagnóstico
7 8 8 9 10 11 12 13 17
Condiciones de aplicación e instrucciones para el sustentante Recomendaciones para prepararse antes del examen Preparativos para acudir al examen Indicaciones generales Modalidades de aplicación para personas con capacidades diferentes Duración de la aplicación Compromisos del sustentante Derechos del sustentante
59 59 60 60
62 63 63 64
4.3. Consejo Técnico de los EXANI
. Resultados Cómo se califica Los resultados y su consulta
Cada año más de 500 mil personas sustentan este examen.C. sugerencias para responderlas y recomendaciones que hay que tener en cuenta antes de la aplicación del examen. Tal demanda implica un compromiso para el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior A. así como de las particularidades de su aplicación.
. (Ceneval) en la difusión del objetivo y contenido de esta prueba. ejemplos de los formatos de las preguntas que contiene. La Guía incluye una descripción general del examen. Esta publicación tiene un doble propósito: exponer las características y el contenido temático del EXANI-II y ofrecer información sobre la aplicación a quienes han de presentarlo. sino que proporciona únicamente información precisa del examen. Este documento no pretende sustituir la preparación previa de quien concluyó el nivel medio superior y desea continuar sus estudios en alguna institución de educación superior.Presentación
l Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) es un instrumento utilizado en procesos de selección de aspirantes a cursar estudios superiores por más de 150 instituciones en la República Mexicana. las instrucciones y el formato del examen. Su lectura propiciará la familiarización con la estructura.
Información general del EXANI-II
Definición del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) l Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) es una prueba confiable. que revela el nivel de habilidades y conocimientos de la población que sustentó el examen en cinco áreas temáticas fundamentales. razonamiento verbal. numéricos y gráficos. español y tecnologías de información y comunicación. por lo que todo sustentante debe responderlo. válida. El EXANI-II proporciona información integral a las instituciones sobre quiénes son los aspirantes con mayores posibilidades de éxito en los estudios de licenciatura y cuál es su nivel de desempeño en áreas fundamentales para el nivel superior. y además mide el acervo alcanzado por los sustentantes en las áreas de razonamiento lógico-matemático. Ofrece a las instituciones usuarias información útil al tomar decisiones sobre el ingreso de los aspirantes. matemáticas. relacionadas con el perfil de la
. Su objetivo es establecer el nivel de potencialidad de un individuo para lograr nuevos aprendizajes. Su objetivo es medir las habilidades y conocimientos de los sustentantes que desean realizar estudios profesionales o de técnico superior. pertinente y objetiva. • EXANI-II de diagnóstico. Integra dos pruebas: • EXANI-II de selección. empleada para apoyar los procesos de selección de instituciones de educación superior en el ámbito nacional. que explora la capacidad de razonamiento a partir de mensajes verbales.
así como por representantes de instituciones educativas
La institución usuaria decide cuáles de los módulos de diagnóstico presentarán los sustentantes. universidades y centros de educación que han contratado los servicios del Ceneval.1
A quién va dirigido El EXANI-II se aplica a aspirantes a ingresar al nivel de educación superior en institutos. la institución usuaria tiene la prerrogativa de incluirlo o no en su proceso de aplicación.carrera a la que se desea ingresar. por lo que no se aplica a solicitantes individuales. es decir. Acuda al área de servicios estudiantiles de la institución donde desea ingresar para conocer detalles sobre el módulo del EXANI-II de diagnóstico que corresponde a la carrera de su interés.
Quién lo diseña La Dirección General Adjunta de los EXANI coordina el trabajo de académicos. Dado su carácter diagnóstico. integrado por académicos e investigadores de prestigio en los ámbitos de la educación y de la evaluación del aprendizaje escolar.
C E N E V A L
. investigadores y expertos en evaluación educativa. de acuerdo con el perfil de las carreras para las que realice el proceso de selección. es un examen de uso institucional. de acuerdo con la normativa institucional (cuyo sustento se basa en estándares nacionales e internacionales) y con las directrices y criterios que le señala el Consejo Técnico de los EXANI.
cada una posee cuatro opciones de respuesta y han sido cuidadosamente diseñadas y probadas en el ámbito nacional. por lo que es pertinente aclarar que su respuesta no depende de una interpretación. Sin embargo. El EXANI-II de diagnóstico se compone de nueve módulos optativos.2 Ocho módulos están orientados al perfil de licenciatura a la que se pretende ingresar. El EXANI-II de selección incluye las áreas de razonamiento lógico-matemático. es aplicable para cualquier carrera. Las preguntas que integran el EXANI-II son del tipo opción múltiple. Anualmente se elaboran más de 60 versiones del EXANI-II de selección y 70 del de diagnóstico. cada cuadernillo contiene una mezcla distinta de reactivos y opciones de respuesta. razonamiento verbal. matemáticas. por lo que es inútil intentar aplicar una clave de respuestas de otras versiones o memorizar las preguntas o las respuestas. Las preguntas de prueba se incluyen para conocer su grado de dificultad.
Debido a procesos internos. nivel de comprensión y discernimiento. algunas instituciones excepcionalmente solicitan la aplicación de dos módulos. entre otros elementos psicométricos y técnicos indispensables para integrar futuras versiones del examen. Estos últimos se distribuyen en todas las áreas del examen y no pueden ser identificados por el sustentante.
. de los cuales el sustentante sólo responde uno. el noveno.Composición del examen El EXANI-II de selección y el EXANI-II de diagnóstico incluyen 110 reactivos cada uno: 100 de ellos cuentan para la calificación que se reporta y 10 están a prueba. de carácter general. español y tecnologías de información y comunicación. todas equivalentes en contenido y grado de dificultad.
De manera particular. seleccionar. El EXANI-II de diagnóstico (que es opcional) evalúa el nivel de desempeño de los sustentantes en áreas básicas cuyo contenido está asociado al perfil de la licenciatura a la que desean ingresar. evaluar. así como su habilidad para el manejo de herramientas informáticas y computacionales que le permiten obtener. quien pretende iniciar estudios superiores debe tener capacidad para buscar información. distinguir elementos intrínsecos y contextuales de esa situación. descubrir todos y partes. expresados en la lengua materna. identificar semejanzas y diferencias.
. ordenar y seguir secuencias o procesos. aritméticas. Mide también la capacidad de comunicación del sustentante: su comprensión. juzgar. El proceso de razonamiento implica reconocer distintas situaciones y alternativas: identificarlas o diferenciarlas. establecer relaciones. y problemas que involucran series con elementos visuales y alfanuméricos. Para ello se debe observar cuidadosamente.Habilidades y conocimientos que se evalúan En el campo académico. comparar. reconocer congruencias e incongruencias. discernir. abstraer. interpretación y estructuración de mensajes con sentido. ordenarla y utilizarla oportunamente. seleccionarla. transmitir e intercambiar información en diferentes niveles. identificar el problema esencial en una situación dada. clasificar y emplear su imaginación espacial para solucionar expresiones matemáticas. situaciones que requieren operaciones algebraicas. descubrir y ponderar rutas alternas de solución y tomar decisiones. transferir lo conocido a otras circunstancias. trigonométricas y geométricas elementales. el EXANI-II de selección evalúa la habilidad para analizar y resolver problemas con base en principios elementales de las matemáticas: el sustentante debe generalizar.
comprender. la orientación de los reactivos refleja el nivel de exigencia particular de cada módulo. Ciencias de la salud. Aunque las temáticas de algunas áreas que integran los módulos son similares. Estructura del EXANI-II de selección Áreas Razonamiento lógico-matemático Matemáticas Razonamiento verbal Español Tecnologías de información y comunicación Total Reactivos por calificar 20 20 20 20 20 100 Reactivos a prueba 2 2 2 2 2 10 Total 22 22 22 22 22 110
. Ciencias sociales. sin embargo. el contenido de los reactivos refleja las particularidades de cada perfil. el área de Estadística se incluye en cinco módulos: Ciencias administrativas.
Estructura del EXANI-II Las tablas 1 y 2 detallan la distribución de reactivos en cada área del EXANI-II. pedagogía y educación y General. Psicología. A continuación se hace la descripción de los contenidos que puede incluir cada área del examen de selección y de diagnóstico. resolver e interpretar planteamientos en los que debe aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la educación media superior.
Tabla 1.Esta parte del examen mide la capacidad del sustentante para reconocer. Por ejemplo.
física. historia. pedagogía y educación I. Ingeniería y tecnología H. estadística.Tabla 2. química e inglés Derecho. estadística. informática e inglés Biología. matemáticas. matemáticas. Psicología. estadística.
. Ciencias administrativas B. Ciencias de la salud D. química e inglés Biología. matemáticas. estadística. física. sociología e inglés Artes. filosofía. Ciencias agropecuarias C. Ciencias naturales y exactas E. Ciencias sociales F. General
Áreas Administración. Dado que el área de Inglés es común para todos los módulos del examen de diagnóstico. psicología. historia. sociología e inglés Biología. química e inglés Bases de la educación. historia. estadística. Humanidades G. economía. literatura e inglés
Contenidos temáticos del EXANI-II La tablas 3 a 13 exponen el contenido temático que exploran las áreas del EXANI-II de selección y de diagnóstico. psicología. Estructura del EXANI-II de diagnóstico
Reactivos Reactivos Total de por calificar a prueba reactivos en por área por área el módulo 20 2 110
Módulos A. química e inglés Biología. su estructura temática se muestra aparte (en la tabla 13). física. literatura e inglés Cálculo.
interpretación.3 Comprobación de razonamientos de lógica simbólica mediante tablas de verdad o aplicando reglas de inferencia Matemáticas Subáreas 1. enteros. deducción o completamiento de mensajes y códigos 5. Álgebra Temas 1.1 Reconocimiento de patrones en series alfanuméricas y de figuras 1. descifre. fracciones. aritmética y exponentes 1.2 Lenguaje algebraico
4.1 Identificación de figuras y objetos desde distintos planos o perspectivas 3.4 Aplicación de operaciones con figuras contenidas en un espacio 4.2 Aplicación de operaciones aritméticas y algebraicas básicas para resolver problemas 3.1 Planteamiento algebraico de problemas a partir de una descripción verbal 2. Interpretación de códigos y símbolos 5.3 Identificación del resultado de modificaciones a objetos tridimensionales 3.2 Reconocimiento de errores en el patrón de una serie 2. y viceversa 3.1 Planteamiento de conclusiones lógicas como resultado de relacionar entre sí enunciados de tipo universal y particular 5.1 Traducción.1 Números naturales. Contenidos temáticos del EXANI-II de selección Razonamiento lógico matemático Subáreas 1. Planteamiento y resolución de problemas 3.EXANI-II de selección
Tabla 3. Sucesiones alfanuméricas y de figuras 2.2 Reconocimiento de objetos que pasan de forma bidimensional o plana a tridimensional.2 Planteamiento de proposiciones o hipótesis simples o complejas con conectivos lógicos 5. Inferencias lógicas y silogísticas
. Percepción espacial Temas 1.
. en un contexto dado 2. distancia del foco a la directriz. mediana. en un contexto dado 1. percentiles 4. extensión.3 Recta.2 Identificación de pares de palabras con una relación equivalente 2. moda. cuartiles. división) 1.1 Medidas de tendencia central: media. histogramas.4 Ecuaciones de parábola. Sinónimos.2 Coordenadas cartesianas en el plano: distancia entre dos puntos.2 Ley de senos y cosenos 2. elipse. sus ecuaciones y sus gráficas.1 Reconocimiento de palabras o frases con el mismo sentido 2. simetría.3 Identificación del tipo de relación que guardan dos elementos (causal.3 Distinción de palabras similares con diferente significado. deciles.3 Cálculo de probabilidades: frecuencial y clásico Razonamiento verbal Subáreas 1. máximos y mínimos) 4.2 Representaciones gráficas: diagramas de árbol. Pendiente de recta. intersecciones entre recta y circunferencia. circular y de caja 4.4 Productos notables y factorización 1.1 Reconocimiento de palabras con significado equivalente al de otra. polígonos. tangencias 3. hipérbola y sus gráficas (elementos. funciones y sus gráficas 2. jerarquía)
3. intersecciones con los ejes. Geometría analítica
4.1 Localización de puntos en la recta. antónimos y homónimos Temas 1. barras. resta. circunferencia. intersecciones entre rectas.1.2 Reconocimiento de palabras con significado opuesto 1. representación gráfica.3 Círculo trigonométrico y funciones trigonométricas 3.1 Resolución de triángulos rectángulos 2.3 Operaciones de monomios y polinomios (adición.5 Relaciones. asíntotas. inclusión. Ubicación del punto que divide al segmento en una razón dada 3. coordenadas de un punto que divide un segmento de acuerdo con una razón dada 3. Trigonometría 2. multiplicación. Probabilidad y estadística
introducción o inicio. Estructura del texto: título.1 Identificación de la idea central: en el texto y en los párrafos 4.3. sucesión temporal.3 Claridad. 1. etc.3 Argumentativos
2. cosismo.2 Organización de palabras u oraciones para construir ideas coherentes 4. anfibologías.4 Distinción de hechos y opiniones (excepto en textos narrativos) 4.2 Narrativos 3. Completamiento de oraciones o de textos 4. barbarismos. descriptivos.5 Comprensión de las conclusiones o del desenlace en textos narrativos 4. jerarquía. orden cronológico u otras opciones) 2. sucesos.4 Registros del lenguaje: a) culto versus coloquial o popular. tanto en párrafos como en textos completos 2. pleonasmos. de acuerdo con el contexto 3. neologismos. inclusión) 4. b) ortografía (incluye acentuación y puntuación) 1. expositivos o argumentativos
3.1 Cohesión.1 Organización textual. Orden lógico (introducción. queísmo. datos) 4. anglicismos.3 Vicios del lenguaje: reiteración.1 Expositivos 3. Propiedades del texto
.1 Elección de palabras que completan coherentemente oraciones o fragmentos. desarrollo y cierre.3 Comprensión de información implícita (relaciones de causa-efecto.2 Coherencia global. Comprensión de textos narrativos. cuerpo o desarrollo y cierre o conclusión 1. Uso de conectores en función de la unidad de las ideas. Gramática y redacción
Temas 1.2 Recursos del texto escrito: a) morfología y sintaxis. modismos. b) técnico o científico versus figurativo 2.2 Identificación de información explícita (fechas.6 Reconocimiento del punto de vista del autor (excepto en textos narrativos) Español
Subáreas 1. Uso del vocabulario preciso y de la información necesaria 3.
1 1. editorial.3 2. Hojas de cálculo
. reportaje.4 Comandos básicos de edición para elaborar un archivo de texto 3.2 1.3 Comandos básicos para generar y actualizar una hoja de cálculo 4.3 Comandos básicos para generar y actualizar un archivo de texto 3.2 2.4 Temas Periféricos de entrada Dispositivos de almacenamiento Periféricos de salida Puertos.4. Hardware: componentes de la computadora 1. Clasificación de los textos por sus funciones
4.1 Generalidades 4. etc.6 Comandos básicos para insertar elementos en un archivo de texto 3.2 Comerciales (persuasivos)
Tecnologías de información y comunicación Subáreas 1.4 1. crónica. Software
3.4 Comandos básicos de edición al elaborar una hoja de cálculo 4.5 Comandos básicos para dar formato a un archivo de texto 3.3 1.5 Comandos básicos para dar formato a una hoja de cálculo 4. artículo de opinión.1 Generalidades 3. Procesador de textos
3.7 Comandos básicos para el manejo de tablas en un archivo de texto 4.7 Gráficos 4. interfaces y microprocesadores Memorias Clasificación Tipos de software de aplicación Tipos de sistemas operativos Ambiente de trabajo gráfico
2. 4.1 Informativos (periodísticos): noticia.8 Filtros
4.5 2.6 Fórmulas y funciones 4.2 Elementos de la ventana de un procesador de textos 3.1 2.2 Elementos de la ventana de una hoja de cálculo 4.
5.7 Insertar elementos 6. Psicología. Ingeniería y tecnología H.5. Ciencias naturales y exactas E. Ciencias sociales F.6 Elementos de las presentaciones electrónicas 5. Ciencias agropecuarias C. Los nueve módulos disponibles son: A.2 6.1 Generalidades 5.4 Comandos básicos para diseñar una presentación electrónica 5. General
.3 6.4 Generalidades Manejo de navegadores Buscadores Correo electrónico
6.1 6. Internet
EXANI-II de diagnóstico La composición de este examen está determinada por módulos afines a la licenciatura que pretende estudiar el aspirante y uno de carácter general. Ciencias de la salud D. pedagogía y educación I.2 Elementos de la ventana de una presentación electrónica 5. Humanidades G. Ciencias administrativas B.3 Comandos básicos para generar y actualizar una presentación electrónica 5.5 Formato de la presentación 5.
Enfoque sistémico de la empresa 1.3 El papel del administrador en organizaciones públicas y privadas 3. La relación hombre-naturaleza y la economía 2. Elementos de análisis del sistema económico
.3 El papel del emprendedor en el desarrollo económico Economía Temas 1. Competitividad
4.4 Mercadotecnia Finanzas Producción y operaciones Capital humano
3.1 3.2 La división social del trabajo y los inicios de la economía (especialización.1 Crecimiento y desarrollo 5.1 Concepto de proceso administrativo 4. Contenidos temáticos del módulo A.1 Concepto y clasificación del enfoque sistémico 2.3 1.1 1.2 Ética empresarial 2.4 Temas Origen de la administración La administración como disciplina social Definición de administración Enfoques teóricos de la administración
2.1 Sujetos de la actividad económica 4.3 Actividades económicas: producción
Subáreas 1. Áreas funcionales
4.Tabla 4.2 1.1 El pensamiento económico a lo largo de la historia 3. Proceso administrativo 5.2 Fuentes de ventaja competitiva directa e indirecta 5.2 Etapas del proceso administrativo 5. Introducción a la administración y antecedentes históricos 2. Ciencias administrativas Administración Subáreas 1.2 Micro y macroeconomía 3.1 El papel del trabajo en la relación naturaleza-sociedad (aparición de la tecnología) 1.2 El flujo circular en la economía y la división social del trabajo 4.2 Comercio entre países 4. Generalidades sobre la ciencia económica 3. excedentes e intercambio) 2.3 3.1 Definición y objetivo de la economía 2. Primeras aportaciones al pensamiento económico 4.2 3.
1 Representaciones gráficas (histogramas. parámetros y estadísticos) 3. inflación. usos y clasificación: aleatoria.5 Participación del Estado en la economía. deciles.1 5. polígonos. media.2 Enfoques de la probabilidad (subjetivo.3 Variables (definición.2 Población y muestra (espacio muestral y modos de muestreo) 1. desviación media. Proceso económico 5.1 Noción y utilidad de la estadística y probabilidad (definición y objetivos) 1. Medidas de tendencia central y de dispersión
4. límites reales.3 Distribuciones de probabilidad (experimento binomial. Probabilidad
. límites. punto muestral y evento) 5.1 Medidas de tendencia central (promedio.1 Conceptos básicos de probabilidad (experimento. rango. marca) 5. mediana.4 Distribuciones muestrales (teorema del límite central. empleo. flujo de inversión 4. espacios muestrales y eventos) 2. cuartiles. continua. oferta y determinación de precios Tipos de mercado y competencia Estadística Subáreas 1. ojivas. Experimentos y eventos
3. frecuencial.1 Experimentos aleatorios (determinísticos. moda.4 Curva de oferta Curva de la demanda Demanda.2 Distribuciones de frecuencias: acumuladas y relativas acumuladas (clases: intervalos. Sistemas de planificación del desarrollo 5. Introducción Temas 1.4. barras. espacio muestral.2 5. Histogramas y polígonos de frecuencia
5. discreta) 2.2 Medidas de dispersión (dispersión. clásico)
2.2 Probabilidad de eventos simples y compuestos 2. varianza) 4.4 Indicadores económicos: Producto Interno Bruto. distribución binomial y normal) 2. regresión lineal) 3. desviación típica. punto muestral.3 5. circular y de caja) 4. percentiles.
octal y hexadecimal 1. transporte molecular a través de la membrana celular y su incidencia en aspectos metabólicos (fotosíntesis.3 1.1 Introducción: origen y teoría celular.2 Características generales de la célula: fisiología y estructuras 2. Herramientas de Internet
Tabla 5. lípidos. Generalidades de la informática 1. La célula: unidad de la vida
.4 Moléculas presentes en las células: función de carbohidratos.1 3.1 1. fermentación y reproducción)
2.2 1. Contenidos temáticos del módulo B.1 2. Aspectos generales Temas 1.5 Hardware y software 2.2 3.1 El carácter científico y metodológico 1. proteínas y ácidos nucleicos 2. Software de aplicación
3.3 Semejanzas y diferencias entre células procariotas y eucariotas 2.4 3.4 Procesador de texto Hoja de cálculo Editores gráficos Manejadores de bases de datos Correo electrónico Motores de búsqueda de información Transacciones electrónicas Medidas de seguridad
2. Ciencias agropecuarias Biología Subáreas 1.2 Relación biología-tecnología-sociedad en México y el mundo 2.2 2.Informática Subáreas 1. instrumentos de la biología 2.3 2.5 Procesos fisiológicos.3 3.4 Temas Definición y alcances de la informática Definición de sistema Clasificaciones de los sistemas Operaciones en el sistema binario.
industria.1 Operaciones de monomios y polinomios (adición.1 3.2 Magnitudes y variables físicas 1.3 3.3 Medición 2.3 Formas de transmisión del calor: conducción.5 Aplicaciones de la genética. Termodinámica
Subáreas 1. Calor y temperatura
3. segunda.3 Bioética 4.2 Herencia mendeliana y teoría cromosómica 4.3 Cuadrados y cubos de un binomio
. resta.6 Biotecnología. convección. Uso y manejo de transgénicos y en el cultivo de tejidos Física
Subáreas 1. técnicas de ADN recombinante y sus aplicaciones en la medicina. ecología y ganadería. aceleración 1. división) 1.2 Escalas de temperatura y su medición 2.1 Diferencia entre calor y temperatura 2. presión y temperatura 3. multiplicación. Ecología
3. volumen. radiación 3. reproducción y su relación con la herencia 4.4 Herencia molecular: moléculas de la herencia. tercera y cero Matemáticas
2.1 Variables termodinámicas: masa. agricultura. Genética y herencia
4.2 Leyes de la termodinámica: primera.2 3.1 Fenómenos físicos: energía. estructura y función del ADN y ARN 4.3. Álgebra
Temas 1. conceptos e importancia de su estudio 4.2 Productos notables y factorización 1.4
Ecología de población. comunidad y ecosistema Interacción de los seres vivos con su ambiente Estructura y procesos en el ecosistema El desarrollo humano y sus repercusiones en el ambiente
4.1 Introducción a la genética y la herencia. Generalidades
Temas 1. densidad.
equivalentes.3 Propiedades de las operaciones binarias en los números (naturales. elementos y clasificación
. no metales y semi-metales
3. irracionales reales. racionales. método gráfico y fórmula general) 2. m). Geometría: conceptos básicos de figuras.4 3. enteros. electrón. algoritmo de Euclides.2 Sistemas de numeración: origen.4 Factorización de un trinomio cuadrado perfecto y de un cubo perfecto 1.4 Modelo atómico actual: números cuánticos (n.7 Ecuaciones de primer y segundo grados.8 Sistemas de ecuaciones lineales.2 El átomo 1.5 Ubicación y clasificación de los elementos 1.1 3.1 Conjuntos: clasificación. polígonos.2 3. exponenciales y logarítmicas 1. logaritmos. circunferencias. operaciones. número e) 3.3 Partículas subatómicas: protón. factorización. área y volumen (triángulos. intervalos. Conjuntos y sistemas de numeración 2. compatibles e incompatibles 1. Estructura atómica Temas 1.5 Método gráfico 1. representación gráfica 2. Orbitales atómicos y configuración electrónica 1. neutrón.5 Rectas y productos notables Segmentos Mediatriz y bisectriz Paralelismo y congruencia Figuras geométricas: perímetro.9 Métodos algebraicos para la resolución de un sistema de ecuaciones y desigualdades (despeje para ecuaciones incompletas. cuadriláteros especiales) Química Subáreas 1.1. Modelos de Bohr y Sommerfeld. absolutos. l.3 3.6 Propiedades físicas y químicas: metales. masa atómica y número de masa 1.6 Operaciones con fracciones algebraicas y radicales (teoremas del residuo y del factor) 1. complejos. imaginarios. tipos y operaciones 2. número atómico.1 Estructura atómica y propiedades de los elementos 1. notación científica.
1 Conceptos fundamentales: niveles de energía electrónica. básicas y escala de pH
3.2 Evolución orgánica 2. Ciencias de la salud Biología Subáreas 1.5 Estequiometría: cálculo mol-mol. orgánicas y elementos biogenésicos) 3. polimerización por adición y condensación 3. Ley general de los gases 4.1 Propiedades físicas del agua: punto de fusión y ebullición. La biología 2.2 Soluciones ácidas. densidad. Enlaces químicos
2.1 Reacciones y ecuaciones químicas 3.3 Enlaces intermoleculares: puente de hidrógeno.1 Biología molecular (moléculas inorgánicas.2 Tipos de reacciones químicas. capacidad calorífica.1 Carácter científico y metodológico de la biología 1.4 Reacciones orgánicas: sustitución.2. orbitales atómicos y configuraciones electrónicas 2.3 Reacciones de óxido-reducción y balanceo de ecuaciones 3. tensión superficial.3 Teorías de la evolución 3. Van der Waals. La evolución Temas 1. constante dieléctrica. covalente y químico 2. volumen-volumen.2 Tipos de enlace: iónico.1 Origen de la vida 2. balanceo por tanteo y método algebraico: combinación directa. oxidación y reducción. descomposición 3. masa-volumen.2 Relación de la biología con la tecnología y la sociedad 2. masamasa. dipolo-dipolo 2. mol-masa. Contenidos temáticos del módulo C. Reacciones y ecuaciones químicas
4.2 Niveles de organización estructural del cuerpo humano
Tabla 6.4 Estructuras de Lewis y regla del octeto: para iones y átomos de elementos representativos 3. adición. Materia viva y procesos
. eliminación. condensación e hidrólisis. capilaridad 4.
3 Áreas de la psicología: educativa. marca) 3.4 Métodos de estudio en la psicología: observación.3 Fenómenos deterministas y fenómenos aleatorios 3. punto muestral y evento) 2. Probabilidad
3.2 Estadística y probabilidad (definición y objetivos) 1.4. percentiles. frecuencial.3 Medidas de tendencia central (promedio. experimental.2 Distribuciones de frecuencias: acumuladas y relativas acumuladas (clases: intervalos. de la salud. regresión lineal) 3. La célula
4.1 Métodos de recolección de datos 3.1 Conceptos básicos de probabilidad (experimento. media. encuesta. neuropsicología.1 Origen de la célula y teoría celular 4.2 Enfoques de la probabilidad (subjetivo. Fundamentos
Temas 1.1 Conceptos básicos y operaciones elementales en la teoría de conjuntos 1. barras.2 Etapa precientífica y científica de la psicología 1. mediana.1 Objeto de estudio de la psicología 1. cuartiles. Introducción
2. polígonos. moda. investigación correlacional e investigación experimental
. del deporte y ambiental 1.3 Variables (definición. usos y clasificación: aleatoria. circular y de caja) Psicología
Subáreas 1.3 Procesos fisiológicos. límites. clásico) 2. estudio de caso. deciles.4 Población y muestreo (definición y tipos de muestreo) 2. organizacional. límites reales. continua. transporte molecular a través de la membrana Estadística Temas 1. ojivas. Medidas y análisis
Subáreas 1.2 Características generales de la célula y procesos metabólicos 4.4 Representaciones gráficas (histogramas. social. espacio muestral. discreta) 1. clínica.
2 3. Procesos psicológicos
4.3 Comparación de propiedades físicas de las sustancias iónicas y covalentes: solubilidad. cognitivo.2 Tipos de enlace: iónico. biológicos y cognitivos 4. masa atómica y número de masa 1.3 3. hormonas e impacto en el funcionamiento del sistema nervioso 3. punto de ebullición y punto de fusión
2.2 Tipos de ecuaciones químicas 2. psicológicos.1 Tipos de reacciones químicas 2.3 Velocidad de reacción y teoría de colisiones 3.2.1 El átomo: estructura y propiedades 1. número atómico. Enlaces químicos
.1 3. covalente. Estructura atómica
Temas 1. Reacciones y ecuaciones químicas 3. electrón.1 Factores de influencia en el desarrollo humano: sociales. orbitales atómicos y configuraciones electrónicas 3. clasificación y propiedades de los elementos 2.1 Anatomía y fisiología del sistema nervioso central y periférico 2.1 Conceptos fundamentales: niveles de energía electrónica. Bases biológicas de la conducta
2.2 Partículas subatómicas: protón. psicosocial y socioafectivo Química
Subáreas 1.2 Desarrollo biológico. inteligencia y lenguaje
3. Psicología del desarrollo humano
4.3 Ley periódica.2 Sistema endocrino: glándulas.4 Sensopercepción Aprendizaje y memoria Motivación y emoción Pensamiento. neutrón. químico e intermolecular 3.
Subáreas 1. división)
.3 Trabajo.2 Concepto de fuerza. Ecología
Subáreas 1.3 3.Tabla 7.2 Corriente eléctrica 3. La célula 1. Álgebra
Temas 1. multiplicación.4 Temas Teoría celular Características generales de la célula Fisiología y estructura de la célula Procesos metabólicos.1 Carga eléctrica 3.2 Medición 1.1 Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado 2.4 Presión hidrostática. Ciencias naturales y exactas Biología Subáreas 1. fotosíntesis.2 3.2 1.1 1.2 Metabolismo 2.1 Elementos biogenésicos 2. Generalidades
Temas 1.3 Fenómenos electromagnéticos Matemáticas
2.1 Operaciones con monomios y polinomios (adición.1 3.4 Interacción de los seres vivos con su ambiente Comunicación y desarrollo Recursos naturales Problemas ambientales Física
3. tipos de fuerzas de fricción: estática y dinámica 2. principio de Pascal 3. código genético
2. sustracción.1 Magnitudes y variables 1. potencia y energía mecánica 2. Materia viva y procesos
2. nutrición.3 1.3 Fenómenos físicos 2.3 Niveles de organización estructural del cuerpo humano 3. Contenidos temáticos del módulo D. Mecánica
3. principio de Arquímedes.
3 Estructuras de Lewis y regla del octeto: para átomos y iones de elementos representativos 3. cuadriláteros especiales (perímetro.1 Tipos de enlace: iónico. Geometría
2. polígonos. circunferencias. Estructura atómica Temas 1.1 Rectas y productos notables 3. adición.2 Reacciones de óxido-reducción y balanceo de ecuaciones 3. condensación e hidrólisis. número atómico.1 Funciones trigonométricas 2. oxidación y reducción.1 Ubicación y clasificación de los elementos 1.3 Propiedades físicas y químicas: metales. neutrón. Enlaces químicos
3. covalente y químico 2.1 Reacciones orgánicas: sustitución.3 Ecuaciones y desigualdades 2. Trigonometría 2. Reacciones y ecuaciones químicas
.1. área y volumen) 3.2 Productos notables y factorización 1.3 Ley de los senos y cosenos 3.2 Figuras geométricas: triángulos.3 Entalpía: reacciones exotérmicas y endotérmicas
3. polimerización por adición y condensación 3.2 Partículas subatómicas: protón. no metales y semi-metales 2.3 Mediatriz y bisectriz Química Subáreas 1. masa atómica y número de masa 1. punto de ebullición y punto de fusión 2.2 Resolución de triángulos rectángulos 2. eliminación.2 Comparación entre las propiedades físicas de las sustancias iónicas y covalentes: solubilidad. electrón.
relaciones colectivas.2 Conceptos básicos y operaciones elementales en la teoría de conjuntos 1.1 Dimensión histórica del derecho. juicio de amparo y mecanismo de defensa) 3. derecho individual. positivo.1 4. Ramas
4.4 Derecho del trabajo y agrario (sujetos del derecho laboral. normas de conducta) 1. Contenidos temáticos del módulo E.4 Los conceptos jurídicos fundamentales 2. sociedades mercantiles) 3.4 Fuentes del derecho 3. división de poderes. vigente.4 El Estado-nación El Estado-región Estructura y funciones del Estado mexicano Derechos humanos y globalización Estadística Subáreas 1. formas de gobierno.1 Noción y utilidad de la estadística y probabilidad 1.3 4. Las dimensiones socio-históricas y filosóficas del derecho
3.1 Derecho constitucional (garantías.3 La línea recta en el plano cartesiano: reactivación de su ecuación y gráfica
2. Introducción Temas 1.2 Dimensión sociológica del derecho 2.2 El mundo normativo (ley natural.5 Derecho administrativo (formas de organización administrativa) 4.Tabla 8. objetivo y subjetivo) 1. contratos. sistemas jurídicos contemporáneos 2. Ciencias sociales Derecho Subáreas 1.2 Derecho civil y mercantil (derecho familiar.3 Clasificación del derecho 1.1 Acepciones de la palabra derecho (natural.3 Dimensión filosófica del derecho 2. noción jurídica y tipos de propiedad) 3. Las dimensiones socio-políticaseconómicas del Estado
. títulos de crédito.2 4.3 Derecho penal (principios penales fundamentales) 3. La dimensión normativa del derecho Temas 1.
4 Población y muestra (espacio muestral y modos de muestreo) 1. Introducción al estudio de la historia 2.4 2.1. cálculos. notación sistematizada.1 Objeto e importancia del estudio de la historia 1. organización y métodos de recolección 3. Experimentos y eventos
Subáreas 1. probabilidad axiomática y probabilidad condicional 4. Probabilidad 2.2 Estructura política de la Colonia 2.1 Datos: redondeo.3 Probabilidad de eventos simples y compuestos.3 Desarrollo del movimiento de Independencia 1810-1821 2.4 La restauración de la República 3. laboral y educativa 3. agraria. Medidas y análisis
3.2 Reglas de probabilidad 4.4 Distribuciones de probabilidades y distribuciones muestrales Historia
4. política.3 2. del populismo al neoliberalismo global
3.5 Variables 2. México antiguo y México independiente
Temas 1. Revolución Mexicana y México contemporáneo
.1 México prehispánico 2.1 2.1 El movimiento revolucionario de 1910 a 1920 3.2 La reconstrucción económica.1 Experimentos aleatorios 4.5 Conceptos básicos de probabilidad Enfoques de la probabilidad Teoremas de la probabilidad Fenómenos deterministas y fenómenos aleatorios Análisis de funciones y rapidez de cambio
3. cifras significativas.2 2.3 Crisis del sistema político mexicano y transición democrática (1968-2000).3 Representaciones gráficas y distribuciones de frecuencias 3.4 Inferencia estadística y curva normal 4.2 La historia y su relación con otras ciencias 1.3 La historia de México en el contexto mundial 2.2 Medidas de tendencia central y de dispersión 3.
desempleo. Principales enfoques y representantes de la sociología
Temas 1. conflicto de valores.2 El imperialismo: capitalismo monopólico de Europa y América 5. revolución socialista.2 El materialismo histórico: Karl Marx.4. represión. Capitalismo. problemas específicos de la sociedad mexicana contemporánea (pobreza. populares y rurales
3.1 Surgimiento de la sociología: cambios económicos. comunidad. institución. clase social. Origen y desarrollo de la sociología 2. familia 3. crisis del mundo bipolar y globalización
Subáreas 1. comunicación masiva. sociedad rural y urbana.2 Crisis del capitalismo y Segunda Guerra Mundial (1939-1945). educación. América Latina Sociología
5. modos de producción. tipos de acción social. socialismo y otros movimientos sociales 4. primeras investigaciones sociales 2.1 Primera Guerra Mundial y Revolución Rusa 5. Primera y segunda guerras mundiales. ONG. concepción y principales categorías de análisis del enfoque (cambio social. cultura) 3. grupos étnicos. los países árabes.2 Formas de control social (ideología. método dialéctico. Movimientos sociales
.3 Problemática social: relatividad de las reglas y conductas hacia ellas.1 Formas de organización social: Estado. división del trabajo. desintegración familiar) 4. urbanización. la Guerra Fría 5. grupo social. Organización y control social
4. método comprensivo.1 Transición a la sociedad capitalista.1 Cambio social y movimientos sociales contemporáneos en la era de la globalización: nuevos movimientos.2 Cambio social y movimientos interculturales en México: urbanos. Historia mundial
4.1 Max Weber: concepción. clases sociales y lucha de clases) 3. la caída del sistema soviético. grupos étnicos y altermundistas 4. obreros. tipo ideal y neutralidad axiológica) 2. la problemática de Europa oriental.3 Las consecuencias de la globalización. religión. categorías de análisis (cambio social.
2 Características generales de las artes escénicas en distintos periodos históricos 4. epistemología. temas y problemas 1.1 Características y manifestaciones básicas de la música 4. epicureísmo y estoicismo 3. estética y lógica 1. Problemas del conocimiento 4.1 Manifestaciones y características básicas de las artes visuales 2.1 El arte 1. Artes visuales 1.2 Disciplinas artísticas 2. Platón y Aristóteles: el problema del ser. cartesiano y dialéctica hegeliana 2.1 Características: la reflexión filosófica. Música
2. Fundamentos 2.3 Métodos de la filosofía: socrático. c) racionalismo y empirismo 4.Tabla 9. b) hermenéutica y Temas
3. Conceptos básicos de la filosofía Temas 1.2 Características básicas de la música en distintos periodos históricos Filosofía Subáreas 1.1 Problemas filosóficos contemporáneos: a) la construcción social del ser humano. ética. Artes escénicas
4.1 Fundamentos: a) Sócrates. formas de expresión: pregunta y argumentación. b) la relación sujeto-objeto. bondad y belleza. verdad. Contenidos temáticos del módulo F. Filosofía.1 Manifestaciones y características generales de las artes escénicas 3. Problemas filosóficos en los orígenes de la filosofía 3.2 Características básicas de las artes visuales en distintos periodos históricos 3. sociedad y ser humano
.2 Áreas y disciplinas de la filosofía: ontología. b) los problemas del conocimiento y la ética durante el periodo helénico: cinismo. Humanidades Artes Subáreas 1.1 La fundamentación del conocimiento: a) conocimiento y creencia.
laboral y educativa 3.1 El movimiento revolucionario de 1910 a 1920 3. f) la finitud y la muerte. cuento. e) enajenación.1 México prehispánico 2. Primera y segunda guerras mundiales. elegía.1 Primera Guerra Mundial y Revolución Rusa 5. madrigal.2 La historia y su relación con otras ciencias 1. epigrama
2. Introducción al estudio de la historia Temas 1.1 Introducción.1 Género épico: mito. la Guerra Fría 5.3 Crisis del sistema político mexicano y transición democrática (1968-2000).1 Transición a la sociedad capitalista.2 Crisis del capitalismo y Segunda Guerra Mundial (1939-1945).multiculturalismo. d) la libertad como atributo del ser humano.2 El imperialismo: capitalismo monopólico de Europa y América 5.3 Desarrollo del movimiento de Independencia 1810-1821 2. epopeya.3 Las consecuencias de la globalización. agraria.3 La historia de México en el contexto mundial 2.2 La reconstrucción económica. revolución socialista. América Latina Literatura Subáreas 1. Revolución Mexicana y México contemporáneo
4. himno. del populismo al neoliberalismo global 4. leyenda. objeto e importancia del estudio de la historia 1. México antiguo y México independiente
3.2 Estructura política de la Colonia 2. g) bioética. política. h) transmutación de valores Historia Subáreas 1. la problemática de Europa oriental. novela 1. Introducción a la literatura y géneros literarios Temas 1.4 La restauración de la República 3. la caída del sistema soviético. fábula. las revoluciones burguesas (siglo XVI a principios del XIX) 4. los países árabes.2 Género lírico: oda. Historia mundial
5. c) democracia y justicia social en el mundo contemporáneo. crisis del mundo bipolar y globalización
5 Niveles de análisis literarios: estructura del cuento.4 El contexto histórico y socioeconómico de la primera mitad del siglo XX
3. comedia.4 Literatura latina épica (Virgilio) y comedia (Plauto y Terencio) 3.3 Literatura griega épica (Homero) y tragedia (Sófocles. ruso y estadounidense 4.3 Género dramático: tragedia.2 Relaciones entre las manifestaciones del arte prehispánico 2.2 Realismo alemán.2 Dante como precursor del Renacimiento 3. Eurípides y Esquilo) 2. reconstrucción de la realidad y renovación literaria en los “ismos” 4.1 La época actual en la literatura de Iberoamérica 5.4 Figuras literarias 1. la novela y la obra de teatro 2.1 Epopeya: Cantares de gesta. el teatro y el ensayo contemporáneos. Cantar de Roldán y Cantar de los Nibelungos 3. francés y estadounidense 4.1.4 Tendencias europeas en México 5.3 Cuentos y novelas del “boom” a nuestros días.4 Miguel de Cervantes Saavedra 3. alemán.1 Rasgos importantes de la poesía lírica náhuatl: Netzahualcóyotl y maya 2. Del romanticismo a las vanguardias
5.5 Literatura barroca en la Nueva España 4.3 Del posmodernismo a la vanguardia. drama 1. Literatura prehispánica y clásica 2. el mundo actual como contexto de la literatura y sus problemas 5. De la Edad Media al Siglo de Oro
4.1 Romanticismo español.2 Nuevas técnicas narrativas para crear un arte propio y distintivo en la novelística iberoamericana 5. Literatura contemporánea
.3 Teatro renacentista español e isabelino 3. Cantar del Mio Cid.
2.1 3. Derivadas
4.1 Estática y máquinas simples 2. definición e interpretación de la derivada Derivada de funciones algebraicas y no algebraicas Reglas y fórmulas de derivación Derivadas de funciones trigonométricas. trigonométricas.3 1.2 Dominio. racionales. tabulación y graficación 1. exponenciales y logarítmicas 3.2 4. definición e interpretación de la integral La integral definida Integración de funciones Reglas y fórmulas de la integración Integración de funciones exponenciales.1 4.4 Variación y cambio de funciones 3.3 Leyes de Newton y de gravitación universal
. logarítmicas.6 Aplicaciones de la derivada 4.4 4. logarítmicas y trigonométricas 4. Ingeniería y tecnología Cálculo Subáreas 1.6 Aplicaciones de la integral Física Subáreas 1. Generalidades 1.2 1.3 Continuidad de funciones 2.4 Concepto.4 Temas Fenómenos físicos Magnitudes y variables físicas Medición Vectores
2.3 4. Contenidos temáticos del módulo G.5 Concepto.3 3. Mecánica
2.1 Concepto y teoremas de límites 2.1 1.5 Derivación implícita y de orden superior 3.2 Movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado 2. clasificación y propiedades 1.2 Límites de las funciones: polinomiales. Funciones Temas 1.Tabla 10. Límites
3.3 Operaciones con funciones 2. contradominio.1 Funciones: notación.2 3. exponenciales 2.
2.4 Movimiento circular y armónico 2.5 Trabajo y energía 2.6 Hidrostática e hidrodinámica 3. Calor y termodinámica 3.1 Calor y temperatura 3.2 Transmisión del calor 3.3 Variables termodinámicas: masa, volumen, densidad, presión y temperatura 3.4 Leyes de la termodinámica: primera, segunda, tercera y cero 3.5 Procesos termodinámicos: isotérmicos, isobáricos, isocóricos, adiabáticos y diatérmicos 4.1 Carga eléctrica y ley de Coulomb 4.2 Corriente eléctrica y ley de Ohm 4.3 Ley de Faraday-Henry-lenz 4.4 Ley de Ampere 4.5 Potencia eléctrica y el efecto Joule 4.6 Circuitos eléctricos 5.1 Óptica geométrica y física 5.2 Reflexión y refracción de la luz 5.3 Ley de Snell 5.4 Ondas longitudinales y transversales 5.5 Principio de Huygens 5.6 Ondas sonoras Matemáticas Subáreas 1. Geometría básica 1.1 1.2 1.3 1.4 Temas Rectas y productos notables Paralelismo, congruencia y semejanza Ángulos positivos y negativos Figuras geométricas: perímetro, área y volumen
5. Óptica y acústica
2. Conjuntos y sistemas de numeración
2.1 Conjuntos: clasificación, operaciones, representación gráfica 2.2 Sistemas de numeración 2.3 Operaciones binarias 3.1 3.2 3.3 3.4 Monomios, polinomios y sus operaciones Productos notables y factorización Operaciones con fracciones algebraicas y radicales Ecuaciones y desigualdades
3.5 Relaciones y producto cartesiano 3.6 Funciones y tipos de funciones 4. Trigonometría 4.1 4.2 4.3 4.4 Ángulos y funciones trigonométricas Resolución de triángulos rectángulos Leyes y relaciones trigonométricas Círculo trigonométrico y graficación de funciones trigonométricas 4.5 Solución de ecuaciones trigonométricas de primer y segundo grados 5.1 Coordenadas cartesianas y polares en el plano y en el espacio 5.2 Traslación y rotación de ejes 5.3 Pendiente de la recta y ángulo entre rectas 5.4 Lugares geométricos de ecuaciones lineales y cuadráticas 5.5 Excentricidad Química Subáreas 1. Estructura atómica Temas 1.1 El átomo y las partículas subatómicas 1.2 Teorías y modelos atómicos: Dalton, Thompson, Rutherford 1.3 Modelo atómico cuántico 1.4 Grupos y periodos. Bloques s, p, d y f 1.5 Ley periódica y propiedades periódicas de los elementos 1.6 Propiedades físicas y químicas: metales, no metales y semi-metales 2.1 Electronegatividad y tipos de enlace 2.2 Enlaces intermoleculares: puente de hidrógeno, Van der Waals, dipolo-dipolo 2.3 Comparación entre las propiedades físicas de las sustancias iónicas y covalentes 2.4 Estructuras de Lewis y regla del octeto 3.1 Tipos de reacciones químicas, balanceo por tanteo y métodos algebraicos 3.2 Reacciones de óxido-reducción y balanceo de ecuaciones 3.3 Estequiometría
5. Sistemas de coordenadas y lugares geométricos
3. Reacciones y ecuaciones químicas
4.1 El agua como componente de las disoluciones: soluto y disolvente 4.2 Tipos de disoluciones 4.3 Factores que afectan la solubilidad 4.4 Unidades químicas de concentración 4.5 Soluciones ácidas y básicas, escala de pH 5.1 Características del átomo de Carbono y sus compuestos 5.2 Isomería e identidad molecular 5.3 Hidrocarburos 5.4 Grupos funcionales y nomenclatura: reglas básicas de la IUPAC
Tabla 11. Contenidos temáticos del módulo H. Psicología, pedagogía y educación Bases de la educación Subáreas 1. Bases históricas de la educación 2. Teorías del aprendizaje Temas 1.1 Historia de la educación en México 1.2 La era contemporánea 2.1 Memoria: procesos de adquisición, codificación, conservación, localización y evocación. Tipos de memoria: a corto y largo plazos 2.2 La inteligencia y su relación con el aprendizaje en la solución de problemas: procedimientos de medición Estadística Subáreas 1. Introducción Temas 1.1 Noción y utilidad de la estadística y probabilidad (definición y objetivos) 1.2 Población y muestra (espacio muestral y modos de muestreo) 1.3 Variables: definición, usos y clasificación (aleatoria, continua, discreta) 1.4 Conceptos básicos y operaciones elementales en la teoría de conjuntos (conjunto, subconjunto, conjunto universal, conjunto vacío, cardinalidad de la unión, de la intersección y del complemento)
Subáreas 1. desviación típica. Medidas y análisis
2. organización y métodos de recolección 2. cultura.1 Datos: redondeo. límites. roles. notación sistematizada. sociales.2 Especialización hemisférica: lóbulos de la corteza cerebral. psicosocial y socioafectivo en el desarrollo 3.1 Dimensión psicosocial de la sexualidad: roles de género.2 Diversidad social: tradiciones y costumbres. mediana. marca) Psicología Temas 1. Sexualidad
. Etapas y fases 3. Psicología del desarrollo humano
4. media. persuasión y propaganda.2 Factores de influencia y temporalidad en el desarrollo (sociales.1 Factores fundamentales que interactúan en la conducta individual y grupal: interpersonales. psicológicos y biológicos). percentiles. la conducta agresiva 1.1 Desarrollo cognitivo. Bases biológicas de la conducta
3. regresión lineal) 2.1 Sistema nervioso central y periférico 2. estrato social.2. rango. moda. culturales 1. varianza) 2. deciles. proceso de socialización. cálculos.3 Medidas de dispersión (dispersión. normas 2.3 Cambios progresivos. funciones del hemisferio izquierdo y derecho. asociaciones y multitudes.3 Psicología social: concepto. posición y estructura de grupo. cuartiles. límites reales. guión sexual. Bases sociales de la conducta
2. cifras significativas.4 Distribuciones de frecuencias: acumuladas y relativas acumuladas (clases: intervalos. diferencias sexuales en la especialización hemisférica 3.2 Medidas de tendencia central (promedio. regulatorios y regresivos en el desarrollo 4. desviación media.
tipos de acción social. clase social.1 Carácter científico y metodológico de la biología 1. cultura) 3. desintegración familiar) 4.3 Teorías de la evolución
. tipo ideal y neutralidad axiológica) 2. Organización y control social
4. Origen y desarrollo de la sociología 2. desempleo. urbanización.1 Max Weber: concepción. categorías de análisis (cambio social. clases sociales y lucha de clases) 3.2 Cambio social y movimientos interculturales en México: urbanos. grupos étnicos y altermundistas 4. comunicación masiva.3 Problemática social: relatividad de las reglas y conductas hacia ellas.1 Cambio social y movimientos sociales contemporáneos en la era de la globalización: nuevos movimientos. concepción y principales categorías de análisis del enfoque (cambio social. método comprensivo. General Biología Subáreas 1. Principales enfoques y representantes de la sociología Temas 1.Sociología Subáreas 1. educación.1 Surgimiento de la sociología: cambios económicos. represión. modos de producción. Movimientos sociales
Tabla 12.2 El materialismo histórico: Karl Marx. grupos étnicos. obreros. populares y rurales
3. ONG. La evolución Temas 1. primeras investigaciones sociales 2.1 Formas de organización social: Estado. familia 3. división del trabajo. institución. religión. comunidad.2 Relación de la biología con la tecnología y la sociedad 2. sociedad rural y urbana. La biología 2. problemas específicos de la sociedad mexicana contemporánea (pobreza. método dialéctico. grupo social.2 Formas de control social (ideología. Contenidos temáticos del módulo I.1 Origen de la vida 2.2 Evolución orgánica 2. conflicto de valores.
1 Métodos de recolección de datos 3.3 Fenómenos deterministas y fenómenos aleatorios 3.2 5. clásico) 2.1 Biología molecular (moléculas inorgánicas. circular y de caja)
2.1 5.4 Representaciones gráficas (histogramas. orgánicas y elementos biogenésicos) 3. límites. percentiles.4 Interacción de los seres vivos con su ambiente Comunicación y desarrollo Recursos naturales Problemas ambientales Estadística
4. continua.3 Procesos fisiológicos. Medidas y análisis
.3 Variables (definición. La célula
5.3 5. transporte molecular a través de la membrana 5.2 Estadística y probabilidad (definición y objetivos) 1. marca) 3. deciles. cuartiles. mediana. discreta) 1.2 Distribuciones de frecuencias: acumuladas y relativas acumuladas (clases: intervalos. punto muestral y evento) 2. frecuencial.3. límites reales. usos y clasificación: aleatoria. moda.1 Origen de la célula y teoría celular 4. regresión lineal) 3. espacio muestral. Probabilidad
3. ojivas.2 Enfoques de la probabilidad (subjetivo. polígonos. barras. Introducción
Temas 1. Ecología
Subáreas 1. Materia viva y procesos
3.1 Conceptos básicos de probabilidad (experimento.3 Medidas de tendencia central (promedio.2 Niveles de organización estructural del cuerpo humano 4.2 Características generales de la célula y procesos metabólicos 4.1 Conceptos básicos y operaciones elementales en la teoría de conjuntos 1.4 Población y muestreo (definición y tipos de muestreo) 2. media.
4 Figuras literarias 1. drama 1. la problemática de Europa oriental.4 La restauración de la República 3. laboral y educativa 3. himno. la Guerra Fría 5. México antiguo y México independiente Temas 1.3 Las consecuencias de la globalización.2 La historia y su relación con otras ciencias 1. Capitalismo. América Latina Literatura Subáreas 1. del populismo al neoliberalismo global 4.1 El movimiento revolucionario de 1910 a 1920 3. leyenda.1 Primera Guerra Mundial y Revolución Rusa 5. la novela y la obra de teatro
3. política.2 La reconstrucción económica.2 El imperialismo: capitalismo monopólico de Europa y América 5. Revolución Mexicana y México contemporáneo
4.1 Género épico: mito.1 Objeto e importancia del estudio de la historia 1. Introducción al estudio de la historia 2. cuento.3 Género dramático: tragedia. revolución socialista.1 Transición a la sociedad capitalista. fábula. comedia. elegía. crisis del mundo bipolar y globalización
.1 México prehispánico 2. epopeya.3 Crisis del sistema político mexicano y transición democrática (1968-2000). la caída del sistema soviético.3 Desarrollo del movimiento de Independencia 1810-1821 2. novela 1. epigrama 1.3 La historia de México en el contexto mundial 2. socialismo y otros movimientos sociales 4. los países árabes. Introducción a la literatura y géneros literarios Temas 1.5 Niveles de análisis literarios: estructura del cuento. agraria. Primera y segunda guerras mundiales.2 Estructura política de la Colonia 2.Historia Subáreas 1. Historia mundial
5.2 Género lírico: oda.2 Crisis del capitalismo y Segunda Guerra Mundial (1939-1945). madrigal.
3 Teatro renacentista español e isabelino 3.4 El contexto histórico y socioeconómico de la primera mitad del siglo XX
3. el teatro y el ensayo contemporáneos.2 Nuevas técnicas narrativas para crear un arte propio y distintivo en la novelística iberoamericana 5.3 Del posmodernismo a la vanguardia.1 Romanticismo español. Literatura contemporánea
. francés y estadounidense 4.3 Cuentos y novelas del “boom” a nuestros días. De la Edad Media al Siglo de Oro
4. el mundo actual como contexto de la literatura y sus problemas 5.1 Epopeya: Cantares de gesta.4 Literatura latina épica (Virgilio) y comedia (Plauto y Terencio) 3.2 Dante como precursor del Renacimiento 3. alemán.2 Relaciones entre las manifestaciones del arte prehispánico 2. Literatura prehispánica y clásica
2.5 Literatura barroca en la Nueva España 4.1 Rasgos importantes de la poesía lírica náhuatl: Nezahualcóyotl y maya 2. ruso y estadounidense 4.4 Miguel de Cervantes Saavedra 3. Cantar del Mio Cid. Cantar de Roldán y Cantar de los Nibelungos 3. Eurípides y Esquilo) 2.2 Realismo alemán. Del romanticismo a las vanguardias
5.4 Tendencias europeas en México 5.3 Literatura griega épica (Homero) y tragedia (Sófocles. reconstrucción de la realidad y renovación literaria en los “ismos” 4.2.1 La época actual en la literatura de Iberoamérica 5.
Tiempos y formas verbales (affirmativenegative-interrogative) 3. elementary school. pasado y futuro simple Presente y pasado continuo Presente y pasado perfecto Voz pasiva (presente y pasado)
2. preferencias. week. expresiones de tiempo acorde a las estructuras gramaticales propuestas. economía. números (100-1000). complementarios y demostrativos 3.4 Preposiciones de tiempo. iron. expresiones de tiempo (yesterday. tomorrow. year).1 Vocabulario: miembros de la familia. fechas y años. Comprensión de lectura 1.3 Conectores: adición. medidas. lugares públicos (local. experiencias escolares (kindergarden. Contenidos temáticos del área de Inglés Inglés Subáreas 1. etc. comparación/ contraste. month. could. might would. should.4 2. forest).).1 2. Gramática
3.2 Frases verbales turn off.3 2. university). causa/efecto 3.1 Pronombres: personales. husos horarios. mobiliario. etcétera 4. catch up. plastic. con base en el contexto Presente. política. materiales (wood. deportes.2 2. cantidades.3 Falsos cognados
4. last: night.Tabla 13. put away 4. nacional y mundial). direcciones. alimentos. would.3 1. high school. beneficios derivados del trabajo.4 Temas Estructura y contenido del texto Búsqueda de información específica Lectura superficial Inferencia del significado de palabras desconocidas. herramientas (de trabajo y escuela). lugar y modo 4. sentimientos y estados de ánimo. Vocabulario
. college.2 Auxiliares (affirmative-negative-interrogative): can. educación. partes de la casa. ocean. ocupaciones. modales (must.1 1. leather. posesivos.2 1. have to and may) 3. investigación. mountain. elementos de la naturaleza (river. costumbres y aficiones. used to. hill. secuencia.
o si reconoce afirmaciones coherentes y lógicas. La muestra de reactivos de ejemplo resulta significativa pues la mayoría fueron tomados de exámenes ya aplicados. Relación de columnas 5. pero sólo una es correcta.2
Formatos y modalidades de preguntas
l EXANI-II contiene únicamente reactivos de opción múltiple. Elección de elementos de un listado
Cuestionamiento directo o simple Este formato presenta el reactivo como un enunciado interrogativo.
Formatos de reactivos En el EXANI-II los reactivos de opción múltiple pueden presentarse al sustentante en alguno de los formatos siguientes: 1. Es útil para evaluar si el sustentante recuerda información de conceptos o hechos específicos.
. Las opciones responden o completan el enunciado o frase. Completamiento de enunciados 4. Jerarquización u ordenamiento 3. que pueden presentarse en distintas formas. A continuación se ejemplifican los distintos formatos de reactivos del examen y algunas modalidades que conviene conocer. una afirmación directa sobre un contenido específico o una frase que requiere ser completada en su parte final. Cuestionamiento directo 2.
Si 27 cubos tienen 3 cm de arista cada uno. pueden formar un cubo mayor cuyo volumen es igual a… A) 81 cm3 B) 243 cm3 C) 324 cm3 D) 729 cm3
. ¿Qué oración tiene un error en la palabra escrita en negritas? A) La aya cuida bien al bebé B) Allá estaba cuando llegaste C) La halla es un hermoso lugar D) Halla todos los errores del escrito 2. La principal causa por la que las antiguas comunidades nómadas se transformaron en sedentarias fue la… A) domesticación de plantas y animales B) aplicación del calendario lunar y solar C) instauración de un poder centralizado D) construcción de grandes obras de riego 4.Ejemplos: 1. Órgano del citoplasma que aporta la energía que la célula necesita. A) Vacuola B) Nucleolo C) Mitocondria D) Aparato de Golgi 3.
cobre3. 4. 3. 2
. 1. 2. azufre4. Ejemplos: 5. un proceso o una estrategia de intervención. 2. Las opciones de respuesta muestran los elementos de la lista en distinto orden. 4. 4. 3. 4 C) 3. 2. por lo que el sustentante debe seleccionar aquella en la que los elementos se organicen tal como lo solicita el criterio. 3 B) 2. Seleccione la opción que indica cómo se sucedieron los acontecimientos en la vida política de Benito Juárez. oro2. 5. Contribuyó a la caída de Maximiliano I A) 1. 1. Ordene. 3. un acontecimiento. 2. 1. 2. un principio o regla. 4. 5. 3 D) 5. 1. por ejemplo. 4 C) 4.Jerarquización u ordenamiento En este formato se presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un criterio determinado. 3. Fue desterrado a Cuba y Nueva Orleans 4. 1. 2 6. según volumen métrico. Es útil para evaluar si el sustentante es capaz de organizar adecuadamente los componentes que conforman. la producción en México de: plata1. 1. fierro5 A) 1. 1 D) 4. un procedimiento. 5 B) 3. Fue gobernador de Oaxaca 3. Derrocó a Santa Anna 2.
En las opciones se presenta la palabra o las palabras que deben ubicarse en el planteamiento o enunciado.
. 1. 5 C) 3. 4. 3. 4. 3 C) 3. 1. Fray Luis de León 5. 4 B) 2. 2. Francisco de Quevedo 2. 4. 5. 4 D) 4. 5. 1. 2. 4. 3. 1.7.
¿Qué opción ordena en forma creciente los elementos químicos. 1. Litio 4. Goethe 3. 3. 1. Ramón López Velarde A) 1. 1
8. 2. 2 B) 2.
Escoja la opción que ordena cronológicamente a los siguientes escritores. Calcio A) 1. 5 D) 4. Potasio 3. 2. Magnesio 2. 2. según su número o masa atómica? 1. Juan Rulfo 4. 3. 3
Completamiento de enunciados En este formato se presentan enunciados en los que se omite una o varias palabras en diferentes partes del texto.
as C) same . Para la mercadotecnia. el _________ está compuesto por los consumidores posibles y los reales. Claire is ____ pretty ____ Fiona. La moneda ____________ es un objeto o documento que representa un valor económico que no responde a su costo real.same 10. A) mercado B) potencial C) ambiente D) segmento 11. A) as . o si puede hacer construcciones gramaticales correctas.as B) much .as D) as . A) falsa B) de Ley C) fiduciaria D) fraccionaria
. Ejemplos: 9.Este tipo de reactivo es útil para evaluar si el sustentante reconoce algún concepto o comprende su significado.
Las opciones presentan distintas combinaciones entre las que el sustentante debe reconocer la que asocia correctamente los dos listados. 2a. vincular. aplicar principios o inferir. Ejemplos: 13. conforme a ciertos criterios. Agente infeccioso Enfermedad 1. 2c.
Durante la adolescencia. 3b D) 1b. 3a
.12. Este formato evalúa objetivos de aprendizaje en los que el sustentante debe mostrar dominio en actividades tales como relacionar. Bacteria Neisseria gonorrheae A) 1a. 3d B) 1a. Bacteria Treponema pallidum a) Sida 2. 2b. A) retención B) identidad C) inteligencia D) conformidad
Relación de columnas En este formato dos listados de elementos han de vincularse entre sí. clasificar. la ___________ de las personas sufre cambios notorios y es un periodo en el que mantener el equilibrio es más difícil. Virus de inmunodeficiencia humana b) Blenorragia c) Sífilis 3. 3b C) 1c. 2d. Relacione el agente infeccioso con la enfermedad de transmisión sexual que provoca.
15. 3b C) 1b. Sófocles a) Edipo rey 2. 2b.
Seleccione la opción que relaciona al autor con su obra. Autor Obra 1. 3c D) 1b. secretan proteínas. azúcares y hormonas A) 1a. 3c B) 1b. 3a D) 1c. 2a. Sistema de membranas Función celular 1. 2c. Vacuolas pigmentos del citoplasma 3. 2c. Paredes irregulares o “de látigo” b) Rompen la materia en el citoplasma c) Protegen y brindan la forma e intercambios entre interior y exterior d) Empacan. 3c C) 1b.14. 2a. 2b. Lisosomas a) Almacenan reservas y 2. 3a
. 2d. 3d B) 1a. Shakespeare b) La tempestad 3. Usigli c) El gesticulador A) 1a.
Relacione el sistema de membranas con su función celular. 2b.
no todos los elementos son parte de la respuesta correcta. minerales y vitaminas que ayudan al desarrollo y la conservación del organismo c) Ofrecen energía almacenable para uso no inmediato por la cantidad de grasa que contienen A) 1a. 2a. Carne y pescado a) Brindan energía disponible 2.16. 3c D) 1c. por lo que el sustentante deberá seleccionar solamente aquellos que corresponden a la consigna dada. 3b B) 1a. 3c C) 1b. 2b. 3a
Elección de elementos de un listado En este formato se presenta una pregunta. sin embargo. seguida de varios elementos que la responden o caracterizan. Estos reactivos evalúan si el sustentante identifica elementos de una misma categoría y los clasifica o agrupa de acuerdo con un criterio dado. 2b.
Relacione los alimentos con su efecto en el organismo. Pan y cereales de manera inmediata por la 3. 2c. Huevos y leche abundancia de carbohidratos b) Proporcionan proteínas. instrucción o afirmación. Alimento Efecto 1.
De razón 6. 3. Logarítmica A) 1. 2. Potasio 4. ¿Cuáles de las siguientes son escalas de medición? 1. De intervalo 4. Litio 2. Ordinal 5. 6 D) 3. 4. Magnesio A) 1. Lineal 2. Titanio 6. 5. Francio 5. 4. 3. ¿cuáles corresponden al grupo I A? 1. 6 C) 1.Ejemplos: 17. Calcio 3. 5 B) 1. 2. 4. 5 B) 2. Nominal 3. 5. 4. Del siguiente listado de elementos de la tabla periódica. 6 D) 2. 3. 4 C) 2. 6 18. 3. 5
una gráfica. 6 C) 3. 3.
¿Cuáles de los personajes siguientes fueron presidentes de México? 1. 2 B) 2. José Doroteo Arango 4. 2. 4. El estímulo puede ser un texto. Ignacio G. son los llamados multirreactivos. 6
Modalidades de reactivos Multirreactivos Algunos reactivos están ligados unos a otros. 5 C) 2. 4. 5. Ernesto P. 6 D) 2. Comonfort 5. 5.19. que consisten en un estímulo o contexto a partir del cual se desprenden algunas preguntas relacionadas con él. 4. Gustavo Díaz Ordaz 3. Guadalupe Victoria 6. 5
20. Uruchurtu 2.
¿Qué palabras deben escribirse con acento en la siguiente frase? Mi1 tio2 dijo3: “De4 modo que5 es mia6” A) 1. Adolfo Ruiz Cortines A) 1. 6 B) 1. una tabla. 5 D) 4. una imagen
8 B 7. A continuación se presenta un modelo de multirreactivo.2 7. Los reactivos asociados evalúan de forma integrada diversos conocimientos y habilidades.5 6.7 8.
¿Cuál de las siguientes aseveraciones es verdadera? A) La escuela B sólo supera en Matemáticas a la escuela A B) En Inglés se observa la mayor diferencia entre las escuelas C) En ambas escuelas el mejor desempeño se presenta en Historia D) La asignatura donde hay menor diferencia entre escuelas es Español
.6 7.
Escuela Asignatura A Matemáticas Español Historia Inglés 6.8 7. La tabla muestra los promedios de dos escuelas secundarias en cuatro asignaturas.5
21. A partir del planteamiento siguiente.o un esquema.0 8. por ejemplo. conteste las preguntas correspondientes.
El promedio total en las cuatro asignaturas de los alumnos de la escuela A es _________________ al promedio de los de la escuela B.
Elija la gráfica de barras que representa los promedios de la escuela B. A) idéntico B) una centésima menor C) tres centésimas menor D) cinco centésimas mayor
Los siguientes enunciados pertenecen al ciclo de la vida de la familia. A continuación se presentan dos ejemplos. 24. excepto: A) encuentro B) sobreprotección C) desprendimiento D) matrimonio de ancianos
. el error o la falta de pertenencia. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene una propiedad que no cambia cuando la luz pasa de un medio a otro?
A) Inclinación y dirección B) Dirección y velocidad C) Velocidad y frecuencia D) Dirección y longitud de onda 25.Reactivos expresados en forma negativa El examen puede incluir reactivos expresados en forma negativa pues su propósito es medir el reconocimiento de la excepción. En estos casos se pide al aspirante identificar en el conjunto de opciones aquella que rompe la lógica o congruencia general de las demás.
Establezca un orden de los temas de estudio que vaya de lo simple a lo complejo –los temas complejos suelen dificultarse cuando los simples no han sido comprendidos en forma cabal–. los temas por revisar. El Ceneval ha puesto a disposición de las personas interesadas la Guía interactiva del EXANI-II3 y otros materiales didácticos. ejercicios.3
Condiciones de aplicación e instrucciones para el sustentante
Recomendaciones para prepararse antes del examen n ejercicio de autoevaluación es importante a fin de detectar cuáles son las áreas y aspectos en los que se deben reforzar las actividades de estudio y repaso. duración. lecturas. Para ello es útil explicar lo estudiado con las palabras propias en forma oral y escrita. for-
Para realizar una descarga satisfactoria y obtener el archivo comprimido EXANI-II. para lo cual es conveniente planear las sesiones de estudio.ZIP es indispensable atender las instrucciones que detalla la página y contar con una conexión a internet de banda ancha. asegurándose de comprender el significado de lo que está estudiando. las características del examen y los temas. con el propósito de familiarizar a los sustentantes con las condiciones de aplicación. y asesorías con profesores. Le sugerimos un repaso general.
. la recopilación de materiales para el estudio. intercambios y discusiones con compañeros. No trate de memorizar algo que no entienda. también la definición de las técnicas de estudio eficaces para cada contenido y la elaboración de resúmenes y cuadros sinópticos. este documento le proporcionará elementos y herramientas para esa tarea. considerando su número.
Indicaciones generales Para presentar el examen se le entregará el cuadernillo de preguntas del EXANI-II de selección y. por separado. 3. a las 2 horas de iniciada la aplicación. deberá entregar el
. una hoja de respuestas. pasaporte o credencial de la escuela de procedencia. • Un sacapuntas de bolsillo. • Su comprobante de pago. si se registró por internet.matos y modalidades de preguntas que puede incluir. Lleve: • Dos o tres lápices del número 2 o del 2 1/2 . en él va impreso su folio personal. • Una goma para borrar. Localice el lugar de aplicación e identifique rutas y tiempos para llegar con anticipación.edu. • Una identificación con fotografía: credencial del IFE. visite la sección para sustentantes del EXANI-II. • El pase de ingreso al examen que imprimió al final del registro. 2. cartilla del Servicio Militar Nacional. en: http://ceneval.mx Preparativos para acudir al examen Son recomendables las siguientes acciones al acudir a la sustentación del examen: 1. Duerma bien la noche anterior. Para consultarlos. No está permitido el uso de otro dispositivo electrónico. si la institución estableció la sustentación del examen de diagnóstico. PDA y computadoras portátiles. • Una calculadora simple (no programable). incluidos teléfonos celulares.
no se detenga demasiado en ella. Si alguna le parece fácil. 10. Todas las preguntas del examen tienen el mismo valor. Algunas personas consideran útil dar una primera lectura al examen y apuntar sólo las respuestas para las que tienen completa seguridad. Responda cada pregunta en el lugar correcto. aunque considere algunas especialmente retadoras para su conocimiento o habilidad de razonamiento. Llene por completo el espacio correspondiente a la opción seleccionada. Seleccione sólo una respuesta en cada pregunta. borre totalmente la marca que considere incorrecta y llene completamente su nueva selección. Recuerde: cada una tiene cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A). Esto permite acumular puntos conforme se
. Si otra le parece difícil. No dude en preguntar cualquier indicación que no le parezca clara. 5. No utilice mucho tiempo en el análisis de las preguntas.cuadernillo de selección y recibirá el del módulo correspondiente al perfil de la carrera a la que aspira ingresar. 8. Atienda a la numeración de cada pregunta y cada espacio de respuesta. 9. Lea con cuidado las preguntas. el programa de calificación la considerará equivocada. 7. El día de la aplicación siga las recomendaciones siguientes: 1. respóndala y continúe con el examen. Es conveniente marcar tales preguntas en su cuadernillo y regresar a ellas si tiene tiempo al final. 2. B). 6. El EXANI-II tiene preguntas de diferente grado de dificultad. C) y D) y sólo una de ellas es correcta. Escuche con atención las indicaciones del aplicador(a). Si al revisar sus respuestas cambia de parecer. Lea con cuidado las instrucciones del cuadernillo y de la hoja de respuestas. quien le proporcionará información importante sobre el momento de inicio y terminación del examen y otras instrucciones pertinentes. 4. 3. Si marca más de una.
Recuerde que el tiempo máximo para resolver cada examen es de 2 horas. 13. sólo al final. Evite contratiempos que pueden afectar la lectura de su hoja de respuestas: llene todos los campos de acuerdo con las indicaciones y evite rasgar o maltratar la hoja. La institución usuaria debe informar al Ceneval el número de personas con capacidades diferentes que se presentará a la aplicación y en qué consisten éstas. responden las más difíciles. Aproveche y distribuya adecuadamente su tiempo. En una segunda lectura responden las preguntas más familiares y. Es importante contestar todo el examen. 12. para que se pueda disponer de instalaciones adecuadas para la presentación del examen. 11.
Modalidades de aplicación para personas con capacidades diferentes Si se requiere de condiciones de aplicación excepcionales en atención a sustentantes con capacidades diferentes. Relájese y trate de permanecer tranquilo durante el examen.revisa.
. es necesario que durante el registro el interesado o su representante dé aviso a la institución contratante sobre la necesidad de disponer de condiciones adecuadas para que una o más personas con capacidades diferentes sustenten el EXANI-II.
El sustentante dispone de un tiempo límite de dos horas. aplicadores. El sustentante cuenta con un tiempo límite de 2 horas para resolver el examen de selección. así como atender puntualmente las indicaciones del aplicador. Para ello se requiere la devolución temporal del cuadernillo de preguntas y de la hoja de respuestas. que obliga a no copiar a otros las respuestas. concluido ese periodo.
.Duración de la aplicación El tiempo para resolver el examen depende de la forma de aplicación elegida por la institución: a) EXANI-II de selección. para el que también dispone de 2 horas. previa autorización del aplicador. Seguir una conducta ética. En ambas opciones de aplicación. Los sustentantes pueden hacer una pausa durante la aplicación. entrega el cuadernillo y recibe el de diagnóstico. el sustentante se compromete a: 1. el tiempo es suficiente para resolver sin premura todas las preguntas del instrumento. ser respetuoso con los demás sustentantes. es decir.
Compromisos del sustentante Al registrarse para una aplicación del EXANI-II. autoridades y el personal responsable de la aplicación. b) EXANI-II de selección y de diagnóstico. 2. Cumplir las reglas de comportamiento durante la aplicación de la prueba. no sustraer información propiedad del Ceneval por medio alguno y abstenerse de realizar actos dolosos o ilegítimos que contravengan la objetividad e imparcialidad de las condiciones de aplicación.
Si se comprueba una falta grave. ésta se pondrá en conocimiento de las autoridades competentes y dará lugar a que se impongan las sanciones penales. civiles o administrativas que procedan. de acuerdo con el código penal federal y con las leyes y tratados internacionales.
Derechos del sustentante 1. Tener la garantía de que su información será manejada de manera confidencial y utilizada exclusivamente para lo que le fue informado. Recibir un reporte individual.La falta de atención a los incisos anteriores implica sanciones que pueden incluir la cancelación del registro del sustentante. con el resultado de su desempeño en el examen. los contenidos y las condiciones en que se realiza. 2. 3. Ser informado previamente sobre el objetivo de la evaluación. emitido por el Ceneval.
es decir.4
Cómo se califica uesto que las respuestas del examen son asentadas en una hoja de formato óptico que es leída y calificada con medios electrónicos. que agrupa a la mayoría alrededor de la media teórica y sitúa en los
. la hoja es salvaguardada por el personal del Ceneval y se inicia su proceso de lectura y calificación por medios electrónicos. Una vez entregada por el sustentante. El propósito de su diseño es que la mayoría de los sustentantes obtenga cerca del 50% de aciertos. de modo que. se aplican los mismos criterios para toda la población que sustenta el examen. es su responsabilidad asegurarse de que el llenado y el cuidado de la hoja sean correctos. para que puedan ejecutarse los programas de lectura y calificación. distribuye a los sustentantes en una curva con forma de campana. El EXANI-II de selección es una prueba elaborada con referencia a la norma.
simplemente se informa el puntaje obtenido por cada persona. alcanzar el 50% de aciertos (50 reactivos) no significa tener cinco de calificación o estar reprobado.000. características del área y el perfil de ingreso a la educación superior. De esta forma. Los resultados global y por área de este instrumento se expresan en la escala denominada índice Ceneval. y la institución educativa a la que se desea ingresar es la que determina el puntaje mínimo para aceptar aspirantes. pero no existen distancias máxima ni mínima por lograr. las puntuaciones de los sustentantes se acumulan en el centro y se observa una disminución gradual de sujetos al acercarse a las puntuaciones muy altas o muy bajas. si se pide a un grupo de alumnos que brinquen lo más lejos que puedan sin impulso. Es un instrumento objetivo y estandarizado que se aplica en condiciones de equidad para todos los aspirantes. el EXANI-II de selección no proporciona resultados que puedan calificarse como “aprobado” o “reprobado”. Lo que sí debe considerarse es que el examen de selección está diseñado para que la mayoría de la población que lo sustenta logre un puntaje cercano a 1.
. sino obtener la calificación esperada de acuerdo con el diseño del examen. son ellos quienes determinan los niveles de desempeño de acuerdo con los contenidos.300 como máxima. que comienza en los 700 puntos como puntuación mínima y alcanza los 1. A partir de esta representación de las calificaciones obtenidas por el total de los sustentantes. las distancias que logre cada uno sólo permiten ordenarlos con base en el indicador de quién llega más lejos. Es pertinente aclarar que. por su diseño. Por ejemplo.extremos a los que obtienen puntajes muy bajos o muy altos. El EXANI-II de diagnóstico es una prueba elaborada con referencia a un criterio. Este criterio fue definido por un grupo de especialistas y expertos que conforman los comités de diseño en cada uno de los módulos.
El sustentante no respondió o todas sus respuestas fueron incorrectas.El Ceneval reportará al sustentante uno de los siguientes niveles como resultado de sus aciertos en el EXANI-II de diagnóstico: • Sin dictamen.
. en la página: http://ceneval. empleando otras palabras. revise la barra de Documentos de apoyo. maneja hechos o datos como copia literal y reproduce los contenidos de un documento. El sustentante es capaz de integrar y aplicar diferentes conocimientos y habilidades para solucionar problemas novedosos o de la vida cotidiana. Si se desea consultar la descripción detallada de los niveles de desempeño de cada área del EXANI-II de diagnóstico.edu. • Sobresaliente. Maneja criterios para evaluar hechos o procedimientos y es capaz de sustentar de manera clara opiniones o juicios. acuda al área de servicios estudiantiles de la institución donde desea ingresar para conocer detalles sobre este proceso. El sustentante comprende los contenidos presentados. El sustentante reconoce las ideas principales de textos. de asociación y jerárquicas. puede expresar una misma información de formas diferentes y la asocia con otros elementos. Por favor.mx
Los resultados y su consulta Las instituciones usuarias son responsables de establecer y dar a conocer a través de los medios que consideren pertinentes los resultados de su concurso de ingreso. dentro de la sección para Instituciones del EXANI-II. • Elemental. • Satisfactorio. puede extrapolar información para explicar eventos y es capaz de identificar relaciones causales.
Doctora en Sociología. • Dr. Los integrantes del actual Consejo Técnico de los EXANI4 son: • Dr. • Dr. Doctor en Educación. Maestra en Educación Superior. directora de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán. Pilar Baptista Lucio. Sistema Nacional de Investigadores. Omar Avendaño Reyes. psicometría. con especialidades en evaluación educativa. directora del Centro Anáhuac de Investigación. análisis e interpretación de resultados y filosofía de la educación. Alfredo de la Torre Aranda.
Consejo Técnico hasta septiembre de 2010. Investigación y Educación Continua de la Universidad Intercontinental y actualmente asesor de la Rectoría. Universidad Anáhuac.
. • Dra. Doctor en Psicología Experimental. María Elena Barrera Bustillos.5
Consejo Técnico de los EXANI
a Dirección General Adjunta de los Exámenes Nacionales de Ingreso sigue las directrices que le señala su Consejo Técnico. Doctor en Ciencias Pedagógicas. director académico de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Arturo Bouzas Riaño. Doctor en Educación Superior. Servicios Educativos y Posgrado de la Facultad de Educación. • Mtra. sistema educativo nacional. ex director de la Facultad de Psicología de la UNAM. ex director del Bachillerato de la Universidad Intercontinental y del Instituto de Posgrado. Investigador Nacional Nivel II. integrado por académicos e investigadores de prestigio en instituciones educativas. Bonifacio Barba Casillas. • Dr.
Ana María Mendoza Martínez. Roberto Peña Reséndiz. Ingeniero agrónomo. • Dra. Licenciado en Pedagogía. • Lic. • Dr.• Lic. director de Control Escolar de la Escuela Bancaria y Comercial. Doctor en Pedagogía. Ingeniero civil. Agustín Tristán López.D). Licenciado en Pedagogía. Maricruz Moreno Zagal. Javier Olmedo Badía. SEP. • Dra. Jesús Escalera Jiménez. director de Asuntos Académicos de la Universidad Panamericana. académico de la Universidad Nacional Autónoma de México y de la Universidad Pedagógica Nacional. • Lic. Benito Guillén Niemeyer. Doctor of Philosophy (Ph.C. ex director general del Colegio de Bachilleres de México. Calixto Mateos González. Doctor en Mecánica de Materiales. directora general académica de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior y ex directora general de Turismo del Estado de México.
. Doctora en Pedagogía con maestría en Administración Educativa. SEP. S. • Ing. • Ing. Elsa Hinojosa Kleen. director general del Instituto de Evaluación e Ingeniería Avanzada. directora de Estudios de Posgrado e Investigación de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica. ex director general del Bachillerato de la Secretaría de Educación Pública. director de Evaluación de Programas y Estudios Especiales de la Dirección General de Evaluación de Políticas. Especialista en evaluación educativa. • Dr.
Alejandro Manuel Rodríguez Huitrón Coordinadores del EXANI-II Ing.mx Para aspectos de operación y administración del examen: buzonexani@ceneval. las orientaciones del Consejo Técnico de los EXANI.edu.00 y larga distancia sin costo 01. Rafael Santiago Vidal Uribe Director General Dr. Álvaro Obregón.ceneval. Sofía Velázquez Ramírez Coordinadora del Área de Producción y Validación de Reactivos. San Ángel. DGA EXANI Mtro. Sírvase dirigirlos a: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior. José O. sedes. A. D.C. Las posibles modificaciones atienden los aportes y críticas que hacen los miembros de las comunidades académicas de instituciones de educación superior de nuestro país. Valeria Elizabeth Estrada Navarro Lic. Camino al Desierto de los Leones 19. El Ceneval y el Consejo Técnico de los EXANI agradecerán todos los comentarios que puedan enriquecer este material. Harvey Spencer Sánchez Restrepo Coordinador de Análisis Estadísticos.10 informacion@ceneval.624. C.La Guía del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior es un documento cuyo contenido está sujeto a revisiones periódicas. Col. los usuarios y. Ricardo Huicochea Vázquez Director del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) Lic.edu.mx Directorio Mtro. Deleg. 01000.F. DGA EXANI Lic.25. registro y calificaciones). favor de comunicarse con la: Unidad de Información y Atención al Usuario Tel: 01(55) 30. Martha Angélica Ramos Torres Lic. México. fundamentalmente.mx Para conocer información útil para el sustentante y las instituciones que aplican el EXANI-II.edu. P. Dirección General Adjunta de los EXANI Av. visite la página: www.87.edu. DGA EXANI
. 4027 y 4031 exani2@ceneval. Medel Bello Director General Adjunto de los Exámenes Nacionales de Ingreso Lic. Tel: (01 55) 53 22 92 00 exts.mx Para cualquier aspecto relacionado con la aplicación de este examen (fechas. Alberto Aviles Rangel Director de la Unidad de Proyectos Especiales.00. Concepción Manuela Cruz Jiménez Lic.800.
Academia Nacional de Medicina.C.F. Puente Colorado. • Miembro de la International Association for Educational Assessment. • Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE..C.C. EXANI-I®. cuya integración se presenta a continuación.C... A.El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior es una asociación civil sin fines de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994. A. A.
La publicación de esta obra la realizó el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior. Su máxima autoridad es la Asamblea General. Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). como consta en la escritura pública número 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).C. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). con el número 628837 del 1 de julio de 1999. • Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration. (FIMPES). con el número 628839 del 1 de julio de 1999. • Miembro de la European Association of Institutional Research.C.. Col. A. Puente Moralillo 49. Autoridades educativas gubernamentales (20%): Secretaría de Educación Pública.®. C. A.. así como los porcentajes que les corresponden en la toma de decisiones (voto ponderado): Asociaciones e instituciones educativas (40%): Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.C. Sus órganos de gobierno son la Asamblea General. según el sector al que pertenecen los asociados. A. • Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER) (1998). y EXANI-III®. • Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Científicas y Tecnológicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología con el número 506 desde el 10 de marzo de 1995.. Federación de Colegios y Asociaciones de Médicos Veterinarios y Zootecnistas de México.C. Organizaciones productivas y sociales (20%): Academia de Ingeniería. Instituto Politécnico Nacional (IPN). México.C. Se terminó de imprimir el 30 de noviembre de 2010 en los Talleres Gráficos del D. D. Asociaciones y colegios de profesionales (20%): Barra Mexicana Colegio de Abogados. A.. Academia Mexicana de Ciencias. Instituto Mexicano de Contadores Públicos. 01730.P.C. el Consejo Directivo y la Dirección General. Fundación ICA.. A.C.000 ejemplares
. Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior. A. A. EXANI-II® son marcas registradas ante la Secretaría de Comercio y Fomento Industrial con el número 478968 del 29 de julio de 1994. • Ceneval.F. Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). A. A.C. Universidad Tecnológica de México (UNITEC). con un tiraje de 700.. EGEL®. A. Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP).C. Colegio Nacional de Psicólogos. (ANUIES). Colegio Nacional de Actuarios. Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP).
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