Source: https://es.scribd.com/document/74654358/Contexto-Nacional-e-Internacional-de-La-Rieb
Timestamp: 2016-09-30 12:46:27+00:00

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D ECLARACIÓN UNIVERSAL DE
Las naciones de la tierra afirmaron en la Declaración Universal de Derechos Humanos que "toda persona tiene derecho a la educación ",1948. Existieron problemas que provocaron rezagos , en el cumplimiento de la premisa, principalmente:
D ECLARACIÓN MUNDIAL DE
En 1990, Jomtien, Tailandia después de realizar un balance de la situación, se firmó la Declaración Mundial sobre Educación para Todos: Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje, con base en las siguientes premisas:
traducidas en un desarrollo genuino del individuo . Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje.O BJETIVOS DE LA D ECLARACIÓN
MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS
Artículo 1. Ampliar los medios y el alcance de la educación básica. Artículo 6. Artículo 8. Mejorar las condiciones de aprendizaje. La educación básica debe proporcionarse a todos los niños. jóvenes y adultos Artículo 4. Fortalecer la solidaridad internacional
. Artículo 3. Desarrollar políticas de apoyo. Artículo 5. Artículo 2. es decir. Artículo 10. satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje. Artículo 9. Perfilando la visión. Concentrar la atención en el aprendizaje. Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad. Movilizar los recursos.
vivan y trabajen con dignidad. aptitudes. aritmética. tomen decisiones fundamentadas y continúen aprendiendo». para que desarrollen sus capacidades intelectuales. resolución de problemas) como los contenidos básicos mismos del aprendizaje (conocimientos.
. valores y actitudes) requeridos para que los seres humanos sean capaces de sobrevivir. mejoren la calidad de sus vidas.REFLEXIÓN
Resulta interesante observar que la principal preocupación en la Conferencia de Jomtien no fue la educación básica como tal sino las necesidades de aprendizaje básicas. Según se estableció en Jomtien: «Estas necesidades comprenden tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (tales como lectura y escritura.
 Velar por que antes del año 2015 todos los niños. aritmética y competencias prácticas esenciales». especialmente en lectura.FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN
Dakar 2000. Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015. objetivos signados por los países
Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia.
.  Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%. tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen. garantizando los parámetros más elevados. y sobre todo las niñas y los niños.  Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos. escritura. para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables.  Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación.
«Firmado el 13 de septiembre del 2000. si bien ofrece grandes posibilidades. ya que. en la actualidad sus beneficios se distribuyen de forma muy desigual al igual que sus costos. en la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas.»
. los jefes de Estado establecieron que la tarea fundamental es conseguir que la mundialización se convierta en una fuerza positiva para todos los habitantes del mundo.
La solidaridad. El respeto de la naturaleza.
.VALORES ADOPTADOS EN LA
La libertad. Responsabilidad común. La tolerancia. La igualdad.
« Los hombres y las mujeres tienen derecho a vivir su vida y a criar a sus hijos con dignidad y libres del hambre y del temor a la violencia. La mejor forma de garantizar esos derechos es contar con gobiernos democráticos y participativos basados en la voluntad popular.»
. la opresión o la injusticia.
Debe garantizarse la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres»
.I GUALDAD
«No debe negarse a ninguna persona ni a ninguna nación la posibilidad de beneficiarse del desarrollo.
«Los problemas mundiales deben abordarse de manera tal que los costos y las cargas se distribuyan con justicia. merecen la ayuda de los más beneficiados»
. Los que sufren. conforme a los principios fundamentales de la equidad y la justicia social. o los que menos se benefician.
culturas e idiomas.TOLERANCIA
«Los seres humanos se deben respetar mutuamente. deben apreciarse como preciados bienes de la humanidad. No se deben temer ni reprimir las diferencias dentro de las sociedades ni entre éstas.»
. antes bien. Se debe promover activamente una cultura de paz y diálogo entre todas las civilizaciones. en toda su diversidad de creencias.
Sólo así podremos conservar y transmitir a nuestros descendientes las inconmensurables riquezas que nos brinda la naturaleza. Es preciso modificar las actuales pautas insostenibles de producción y consumo en interés de nuestro bienestar futuro y en el de nuestros descendientes»
.R ESPETO A LA NATURALEZA
«Es necesario actuar con prudencia en la gestión y ordenación de todas las especies vivas y todos los recursos naturales. conforme a los preceptos del desarrollo sostenible.
las Naciones Unidas deben desempeñar un papel central a ese respecto. Por ser la organización más universal y más representativa de todo el mundo.»
. debe ser compartida por las naciones del mundo y ejercerse multilateralmente. lo mismo que en lo que hace a las amenazas que pesan sobre la paz y la seguridad internacionales.R ESPONSABILIDAD
«La responsabilidad de la gestión del desarrollo económico y social en el mundo.
A SPECTOS CUANTITATIVOS DE
EVALUACIÓN DE METAS
unesco.org/es/efa/resources/statistics/ Los datos contenidos corresponden a países del bloque determinado por la UNESCO
. UNESCO 2010. Matrícula total en Educación Primaria 1999-2008
Año/ país México Estados Unidos 24937931 24973176 25297600 25855480 24848518 24559494 24454602 24319033 24492041 24678576 España Perú
Fuente: Estadísticas en educación.INDICADORES
Cuadro 1. http://www.
TOTL. http://datos.74 30.inforo.GD. http://www.5 4.21 % PIB en educación (2006) 4.ar/estadisticas/poblacion_mundial?sort=desc&order=Poblacion+actual&filter0=America
.7 2.org/indicador/SE.Cuadro 2. Gasto público en educación.bancomundial.8 5. total (% del PIB)
País México Estados Unidos Perú España Población 109955400 303824646 29180899 40491051 Población /km cuadrado 55.com.ZS.XPD.70 80.3
Fuente: Banco Mundial. Población Mundial.92 22.
y Su regularidad. que no limita que PISA evalúe las competencias curriculares transversales. razonar y comunicarse efectivamente conforme se presentan.
. Su relevancia para un aprendizaje para la vida.S ISTEMAS
El Banco Mundial 1997. que permite a los países monitorear su progreso en alcanzar los objetivos clave de aprendizaje. por sus siglas en inglés) con base en los siguientes elementos:
Orientación a políticas. sus creencias acerca de sí mismos y las estrategias de aprendizaje. resuelven e interpretan problemas en una variedad de áreas. también pide reportar su motivación para aprender. con métodos de diseño y presentación de informes determinados por la necesidad de los gobiernos de relacionar las lecciones con las políticas. los países miembros de la OCDE lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA. Su concepto innovador de “competencia” que se preocupa por la capacidad de los estudiantes de analizar.
Con base en los Acuerdos internacionales:
Cambio en la educación.
Proporcionar una Educación orientada hacia las necesidades. centrada en el alumno.
Proporcionar una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando. que combina enfoques formales y no formales y que utiliza óptimamente todos los recursos disponibles. con el objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad
. Lograr que los conocimientos y las capacidades para mejorar las condiciones de aprendizaje que se impartan sean acordes con la realidad que viven lo seres humanos. dado que hay una realidad cambiante.
los individuos deben poder usar un amplio rango de herramientas para interactuar efectivamente con el ambiente: tanto físicas como en la tecnología de la información y socio culturales como en el uso del lenguaje. Necesitan comprender dichas herramientas ampliamente. cómo para adaptarlas a sus propios fines. Tercera.C ATEGORÍAS
Primera. usar las herramientas de manera interactiva. en un mundo cada vez más interdependiente. y debido a que encontrarán personas de diversos orígenes. situar sus vidas en un contexto social más amplio y actuar de manera autónoma
. Segunda. es importante que puedan interactuar en grupos heterogéneos. los individuos necesitan poder comunicarse con otros. los individuos necesitan poder tomar la responsabilidad de manejar sus propias vidas.
inicia procesos de cambio como: Modernización de la Educación Básica en el año 1992 Enfoque de cambios en: necesidades básicas dea aprendizaje (lectura. además a la formación ética y al desarrollo de actitudes para el aprecio y disfrute de las artes y el deporte)
. resolución de problemas. comprensión del medio natural y cuidado de la salud. escritura.M ÉXICO
Signatario de los Acuerdos. Basa derecho a la Educación Artículo 3 de la Constitución Política Desde Jomtien. expresión oral.
encaminadas al mejoramiento de la calidad de la educación: 1993 particularmente primaria y secundaria. Una aportación de la reforma de educación secundaria es la definición del perfil de egreso de la educación básica.M ÉXICO
Dos reformas curriculares. obligando así al nivel de primaria a una reformulación del plan y programas de estudio
. pretendiendo atender problemáticas educativas y así formar al ciudadano del futuro. preescolar y secundaria en un proceso de reforma curricular enfocado al desarrollo de competencias. A partir de 2004 y 2006.
M ODIFICACIONES A NIVEL
V ENEZUELA . A RGENTINA .
2° y 3° grado.V ENEZUELA
Nivel de Educación Básica tiene una duración de nueve (9) años y se organiza en tres etapas sucesivas: Primera Etapa abarca 1°.
Segunda Etapa incluye 4°.
. 5° y 6° grado y
Tercera Etapa comprende 7°. Vinculación entre Preescolar y Educación Media Diversificada y Profesional. Educación Especial y Educación de Adultos
La educación formal ofrecida en este nivel es gratuita y obligatoria para toda la población en edad escolar como servicio público garantizado por el Estado. 8° y 9° grado.
humanística y artística El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación. técnica. defensa y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recurso naturales El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica. hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes La dignificación del ser. conocer.
. El desarrollo de las capacidades del ser.M ODELO EDUCATIVO VENEZOLANO ( FINALIDADES )
La formación integral del educando La formación para la vida La formación para el ejercicio de la democracia El fomento de un ciudadano capaz de participar activa.
La educación es obligatoria en todo el país desde la edad de cinco años hasta la finalización de la escuela secundaria. La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro niveles: Educación Inicial. la Educación Artística. la Educación Secundaria y la Educación Superior Y ocho modalidades: la Educación Técnico Profesional. la Educación en Contextos de Privación de Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria
.A RGENTINA
La Nueva Ley de Educación Nacional establece entre otros puntos: El Sistema Educativo Nacional tendrá una estructura unificada en todo el país que asegure su ordenamiento y cohesión. la Educación Intercultural Bilingüe. la Educación Especial. Educación Primaria. la Educación Rural. la organización y articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de los títulos y certificados que se expidan. la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.
el arte y la cultura y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.O BJETIVOS DE LA REFORMA EN
EDUCACIÓN BÁSICA EN ARGENTINA (1 ª . las ciencias sociales. Brindar oportunidades equitativas a todos/as los/as niños/as para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento. en especial la lengua y la comunicación. las lenguas extranjeras.
. las ciencias naturales y el medio ambiente. Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia en todas sus dimensiones. la matemática. así como para la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos. PARTE )
Garantizar a todos/as los/as niños/as el acceso a un conjunto de saberes comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en la vida familiar. escolar y comunitaria.
PARTE )
Promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo. respeto a la diversidad. el placer estético y la comprensión. justicia. fortaleciendo la confianza en las propias posibilidades de aprender. Brindar oportunidades para una educación física que promueva la formación corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos/as los/as niños/as. Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo. Brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadanía responsable y permita asumir los valores de libertad. afectivo. trabajo y responsabilidad en el estudio y de curiosidad e interés por el aprendizaje. Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes de protección y cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente
. ético.O BJETIVOS DE LA REFORMA
EN EDUCACIÓN BÁSICA EN ARGENTINA (2 ª . responsabilidad y bien común. Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión. motor y social. estético. igualdad. Desarrollar la iniciativa individual y el trabajo en equipo y hábitos de convivencia solidaria y cooperación. conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte y la cultura. solidaridad. paz. Ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuar los estudios en la Educación Secundaria.
Un grado ("grade"). es un año académico que empieza en agosto o septiembre y que finaliza en mayo o en junio. Después pasan a la Secundaria.E DUCACIÓN BÁSICA EN E STADOS U NIDOS
Primaria y Secundaria. de dos programas de tres años un "Junior High School" y "Senior High School".La mayoría de los niños estadounidenses comienzan a asistir a la escuela a la edad de 6 años y completan 6 años de educación Primaria. La educación pública es gratuita en la Primaria y Secundaria para los ciudadanos y los residentes estadounidense
. por lo general. Los norteamericanos llaman a estos doce años de Primaria y Secundaria los doce primeros grados.. respectivamente. la cual consiste.
lo cual implica expectativas para revisar el modelo capitalista norteamericano. y en consecuencia.
(c)la sociedad norteamericana expresa una creciente inconformidad sobre su calidad de vida reflejada en la relación con las instituciones (eficacia).
(b)educación y sociedad son constructos altamente relacionados.
.R EFORMA E DUCACIÓN B ÁSICA EN E STADOS U NIDOS
La reforma educativa estadounidense (a) la reforma se enfatiza en la escolaridad como educación objetivada.
.E DUCACIÓN
El sistema educativo inicial está constituido por la educación preescolar que contempla a niños de hasta 3 años su enfoque primordial es asistencial.
El bloque de educación primaria de 6-12 años.
El bloque de educación especial conformado por educación infantil de 3-6 años.
Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo. atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación. Comunicarse a través de medios de expresión verbal. así como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en la lengua extranjera. así como la sensibilidad estética. en su caso. Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria.R EFORMA EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑA ( OBJETIVOS 1 ª . en la lengua propia de la comunidad autónoma. Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos. plástica. la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas. musical y matemática. verbal y matemático. visual. teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solución. desarrollando el razonamiento lógico. PARTE )
Comprender y producir mensajes orales y escritos en español y. corporal. utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración de otras personas para resolverlo de forma creativa. desarrollando las posibilidades de desarrollar iniciativas y de establecer relaciones afectivas
Apreciar los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos. raza y otras características individuales y sociales. y asumir las responsabilidades que correspondan.
. reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de sexo. comportarse de manera solidaria. clase social. articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo. aceptar las normas reglas que democráticamente se establezcan. PARTE )
Colaborar en la realización y planificación de actividades en grupo. respetando puntos de vista distintos. creencias. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas.R EFORMA EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑA ( OBJETIVOS 2 ª .
conservación y mejora del medio ambiente. y contribuir activamente.R EFORMA EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑA ( OBJETIVOS 3 ª . en lo posible. y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos.
Conocer el patrimonio cultural. participar en su conservación y mejora.
Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo. PARTE )
Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social. adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida
. desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho. a la defensa.
MAESTRA COMISIONADA EN LA RIEB PROFRA.SECCION 27 DEL SNTE
SRIO GRAL. DE LA SECCION 27 PROFR. ZATARAIN OSUNA
. YOLANDA GPE.
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