Source: https://www.scribd.com/doc/200401054/Proyecto-Rd-Fp-Basica
Timestamp: 2017-04-24 23:16:11+00:00

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Proyecto Rd Fp Basica
ScribdBrowseInterestsPolitics & Current AffairsCareer & MoneyPersonal GrowthFictionHealth & FitnessLifestyleEntertainmentBiographies & HistoryScience & TechBrowse byBooksAudiobooksNews & MagazinesSheet MusicBrowse allUploadSign inJoinProyecto Rd Fp BasicaUploaded by Ana Serrano Alonso0.0 (0)DownloadEmbedView MoreCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.00Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentXXXXProyecto de Real Decreto XXXXXXXX , de XXX , por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos y se fijan sus currículos básicos.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos básicos del currículo de cada una de ellas. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, que modifica la ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, crea los ciclos de formación profesional básica dentro de la Formación Profesional del sistema educativo, como medida para la lucha contra el abandono educativo temprano. Estos ciclos incluyen, además de lo desarrollado con carácter general para la formación profesional, módulos relacionados con las ciencias aplicadas y sociales que permitirán al alumnado alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente para proseguir estudios de enseñanza postobligatoria. Por otro lado, la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, establece en el artículo 10.1 que la Administración General del Estado, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 149.1.30.º y 7.º de la Constitución y previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, determinará los títulos de formación profesional del sistema educativo y los certificados de profesionalidad, que constituirán las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establezca cada uno de los títulos que formarán el conjunto de títulos de la formación profesional básica del sistema educativo, sus enseñanzas mínimas y aquellos otros aspectos de la ordenación académica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos básicos del currículo que aseguren una formación común y garanticen la validez de los títulos. En el proceso de elaboración de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autónomas y han emitido informe el Consejo General de la Formación Profesional, el Consejo Escolar del Estado, el Consejo de Estado y el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas. En su virtud, a propuesta del Ministro de Educación, Cultura y Deporte y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día XXX DISPONGO: TITULO PRELIMINAR
1 2. 4.º) ANEXO XI:Título Profesional Básico en Reforma y Mantenimiento de Edificios. 7. 2.º) ANEXO XIII:Título Profesional Básico en Tapicería y Cortinaje. con carácter general.º) ANEXO IX: Título Profesional Básico en Servicios Comerciales. El perfil profesional. las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos profesionales básicos contribuirán a que el alumnado adquiera o complete las competencias del aprendizaje permanente que le permitan el aprendizaje a lo largo de la vida y su progresión en el sistema educativo. 14.
2 . 12. 9. 13. Además de los fines y objetivos establecidos con carácter general para las enseñanzas de formación profesional. Objeto. 6.º) ANEXO I: Título Profesional Básico en Servicios Administrativos. Finalidad y objetivos. Ordenación de las enseñanzas.º) ANEXO IV: Título Profesional Básico en Informática y Comunicaciones. b) El establecimiento de los siguientes títulos profesionales básicos y sus correspondientes currículos básicos. Artículo 2. incluirá unidades de competencia de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales de al menos dos cualificaciones profesionales.º) ANEXO XII: Título Profesional Básico en Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel.º) ANEXO II: Título Profesional Básico en Electricidad y Electrónica. 5. 11. 3.º) ANEXO XIV:Título Profesional Básico en Vidriería y Alfarería.º) ANEXO V: Título Profesional Básico en Cocina y Restauración.º) ANEXO VIII: Título Profesional Básico en Peluquería y Estética. 10. que se regulan en los anexos I a XIV: 1. Las enseñanzas de formación profesional básica forman parte de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo y deben responder a un perfil profesional.º) ANEXO VI: Título Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos. 1.º) ANEXO X: Título Profesional Básico en Carpintería y Mueble.Disposiciones generales Artículo 1. se ordenarán en ciclos formativos organizados en módulos profesionales de duración variable.º) ANEXO VII: Título Profesional Básico en Agricultura y Jardinería. 8.º) ANEXO III: Título Profesional Básico en Fabricación y Montaje. El presente real decreto tiene por objeto: a) La ordenación específica de las enseñanzas de formación profesional básica del sistema educativo. Asimismo.
TITULO I Ordenación y organización de las enseñanzas de los títulos profesionales básicos Artículo 3.
Artículo 8. Asimismo. los ciclos formativos de grado medio para los que dicho título permite la aplicación de criterios de preferencia en los procedimientos de admisión cuando existan situaciones de concurrencia competitiva.Artículo 4. incluyendo además las competencias del aprendizaje permanente. Duración de los ciclos formativos de la formación profesional básica. Estructura de los módulos profesionales. La duración de los ciclos formativos de formación profesional básica será de 2. en la estructura de cada título. Los títulos profesionales básicos tendrán la misma estructura que el resto de títulos de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo. Los módulos profesionales de las enseñanzas de formación profesional básica estarán constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas tendentes a la adquisición de las competencias profesionales. respetando el perfil profesional establecido. Artículo 5. Además de lo establecido con carácter general para la formación profesional. TÍTULO II Los títulos profesionales básicos Artículo 7. El currículo de los ciclos de formación profesional básica. Asimismo se indicará. Las Administraciones educativas establecerán los currículos correspondientes respetando lo dispuesto en los anexos del presente real decreto y en las normas que regulen las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo. Artículo 6. 2. Dicha duración podrá ser ampliada hasta tres cursos académicos en los casos en que los ciclos formativos sean incluidos programas o proyectos de formación profesional dual. Los módulos profesionales de las enseñanzas de formación profesional básica. personales y sociales y de las competencias del aprendizaje permanente. con el objeto de que el alumnado adquiera la totalidad de los resultados de aprendizaje incluidos en el título. se atenderá a las características del alumnado y a sus necesidades para incorporarse a la vida activa con responsabilidad y autonomía. 1. Se establecen los currículos básicos de los ciclos formativos conducentes a la obtención de los títulos de formación profesional básica a los que se refiere el artículo 1.b) del presente real decreto. Estructura de los títulos profesionales básicos.000 horas equivalentes a dos cursos académicos a tiempo completo.
3 . la tutoría y la orientación educativa y profesional tendrán una especial consideración. Los criterios pedagógicos se adaptarán a las características específicas del alumnado y fomentarán el trabajo en equipo.
podrán incluirse otros módulos no asociados a unidades de competencia. TÍTULO III Los ciclos de formación profesional básica Artículo 9. d) Módulo de integración de competencias. 2. e) Módulo de formación en centros de trabajo. El módulo de integración de competencias estará referido a las competencias profesionales. b) Módulo de Comunicación y Sociedad I y Módulo de Comunicación y Sociedad II. 1. c) Módulo de Ciencias Aplicadas I y Ciencias Aplicadas II. tomando como referencia las competencias profesionales.
4 . 4. 5. Artículo 10. Estos módulos profesionales serán de oferta obligatoria en primero y en segundo curso y estarán contextualizados al campo profesional del perfil del título. La Lengua Extranjera podrá ser ofertada en unidades formativas diferenciadas en los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad I y II cuando así se precise en función de las características del profesorado que imparta el ciclo. 1. 3. Los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad y Ciencias Aplicadas tendrán como referente el currículo de las materias de la Educación Secundaria Obligatoria y el perfil profesional del título de formación profesional en el que se incluyen. Su estructura responde a la de los módulos profesionales del resto de enseñanzas de la formación profesional del sistema educativo. Los ciclos formativos de formación profesional básica incluirán los siguientes módulos profesionales: a) Módulos profesionales asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. que incluyen contenidos de las materias del bloque común de Comunicación y Ciencias Sociales.Los módulos profesionales de los títulos profesionales básicos estarán expresados en términos de resultados de aprendizaje. personales y sociales y las del aprendizaje permanente de cada título. personales y sociales o del aprendizaje permanente que se pretenden desarrollar a través del módulo profesional. Asimismo. La carga horaria del conjunto de los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad y Ciencias Aplicadas será el 40 % de la duración total del ciclo. que incluyen contenidos de las materias del bloque común de Ciencias. criterios de evaluación y contenidos. Tipos de módulos profesionales. Módulo de integración de competencias.
1. Artículo 11. con anterioridad al inicio del módulo de formación en centro de trabajo. en consonancia con las recomendaciones de los organismos internacionales y con lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006. El planteamiento de dicha actividad central tendrá en cuenta el grado de autonomía y responsabilidad propio de este nivel y se orientará al fomento del trabajo en equipo. El módulo tendrá carácter integrador y utilizará estrategias educativas que permitan relacionar el conjunto de competencias adquiridas en torno una actividad central relacionada con perfil profesional del título. modificada por Ley Orgánica 8/2013 de Mejora de la Calidad Educativa. 3. que tendrán como referente para su concreción las materias de la educación básica y las exigencias del perfil profesional del título y las de la realidad productiva. de 3 de mayo. Módulo profesional de formación en centros de trabajo. 3. Competencias y contenidos de carácter transversal. de Educación. Las Administraciones educativas determinarán el momento de impartición y la forma de concreción en el horario del alumnado del módulo de integración de competencias en la forma que sea más adecuada para la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos y el desarrollo de las estrategias metodológicas que lo enmarcan. la comunicación audiovisual. El módulo profesional de formación en centro de trabajo responderá a lo establecido con carácter general para el conjunto de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo. tendrán un tratamiento transversal las competencias relacionadas con la compresión lectora. La duración de este módulo profesional representará el 20 % de la duración de los módulos que no estén incluidos entre los que están asociados a las competencias del aprendizaje permanente. las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Educación Cívica y Constitucional. 2. Artículo 12. 3. la expresión oral y escrita. 4. así como la prevención de la violencia de género. Además. Todos los ciclos formativos de formación profesional básica incluirán de forma transversal en el conjunto de módulos profesionales del ciclo los aspectos relativos al trabajo en equipo. Asimismo. 2.
5 . de 9 de diciembre. 4. La evaluación de dicho módulo deberá realizarse al finalizar el conjunto de los módulos incluidos en el título. según la actividad profesional que se trate en relación con el perfil del título. se incluirán aspectos relativos a las competencias y los conocimientos relacionados con el respeto al medio ambiente y.2. a la actividad empresarial y a la orientación laboral del alumnado. Las Administraciones educativas garantizarán que el alumnado haya cursado las competencias y los contenidos relativos a la formación requerida en la normativa vigente en materia de riesgos laborales. al emprendimiento. 1. Las Administraciones educativas fomentarán el desarrollo de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. con la promoción de la actividad física y la dieta saludable en relación con el campo profesional del título.
TÍTULO IV Acceso y efectos de los títulos Artículo 15. 4. Atención a la diversidad. en ningún caso. la organización de las enseñanzas en los centros estará orientada a disminuir el número de profesores y profesoras que intervienen en un mismo grupo. Las Administraciones educativas regularán: a) Las diferentes medidas de atención a la diversidad. una organización de las enseñanzas adecuada a las características de su alumnado. Para facilitar los principios metodológicos de estas enseñanzas. Acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional Básica. 2. La metodología empleada se adaptará a las necesidades del alumnado y a la adquisición progresiva de las competencias del aprendizaje permanente. y tendrá como eje rector la programación individualizada de los aprendizajes para facilitar la transición hacia la vida activa y ciudadana y favorecer la continuidad en el sistema educativo. según lo que se determine a través de los procedimientos de evaluación. Dicho carácter integrador deberá dirigir la programación de cada uno de los módulos y la actividad docente. suponer una discriminación que les impida alcanzar dichos objetivos y la titulación correspondiente.Artículo 13. Artículo 14. La metodología de estas enseñanzas tendrá carácter globalizador y tenderá a la integración de competencias y contenidos entre los distintos módulos profesionales que se incluyen en cada título. pueda presentarse a las prueba de evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria en cualquiera de sus modalidades. Podrán acceder a estas enseñanzas los alumnos o las alumnas que cumplan simultáneamente los siguientes requisitos:
6 . respetando los elementos educativos y el horario del conjunto de los módulos profesionales incluidos en el título. 1. La organización de estas enseñanzas tendrá carácter flexible para adaptarse a las distintas situaciones presentadas por el alumnado. La formación profesional básica se organiza de acuerdo con el principio de atención a la diversidad del alumnado y su carácter de oferta obligatoria. Las medidas de atención a la diversidad estarán orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del alumnado y a la consecución de los resultados de aprendizaje incluidos en los módulos profesionales de un título profesional básico y no podrán. que permitan a los centros. según lo establecido en el presente real decreto y en cada uno de los títulos de formación profesional básica. 3. Metodología de estas enseñanzas. organizativas y metodológicas. 2. 1. b) El establecimiento de medidas para facilitar que el alumnado. en el ejercicio de su autonomía.
2. sobre las capacidades y potenciales intereses en relación con los títulos de formación profesional básica que se recomienda realizar al alumno o alumna. 6. haber cursado el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria.a) Tener cumplidos quince años. o cumplirlos durante el año natural en curso. 2.1 de la Ley Orgánica 2/2006. bien a través de certificados de profesionalidad o por el procedimiento de evaluación y acreditación establecido. Las Administraciones educativas podrán convocar pruebas para la obtención directa de los títulos profesionales básicos para las personas que tengan más de dieciocho años. en las condiciones establecidas en el artículo 44. con indicación de sus preferencias en relación a los títulos profesionales básicos que desean que curse. que será incluido en el expediente del alumnado deberá contener. y no superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso o durante el año natural en curso. los siguientes elementos: 1. con carácter informativo.7 de la Ley Orgánica 2/2006.
Artículo 16. Títulos profesionales básicos y sus efectos. Las condiciones y características de estas pruebas se atendrán a lo establecido a la normativa vigente en relación con los títulos de formación profesional. 5. El título profesional básico permitirá el acceso a los títulos de grado medio. 1. A estos efectos. en cualquiera de sus modalidades. b) Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o. al menos. 3. El alumnado que complete un ciclo de formación profesional básica obtendrá el título profesional básico correspondiente a las enseñanzas cursadas. lo que quedará reflejado en el consejo orientador indicado en el artículo 28.º) El análisis de las competencias del aprendizaje permanente insuficientemente adquiridas por el alumno o alumna y que no puedan ser adquiridas por otras vías previstas en la normativa vigente. Los alumnos o las alumnas que finalicen sus estudios sin haber obtenido el título profesional básico recibirán la certificación académica de los módulos
7 . madres o tutores legales para que el alumno o alumna curse estas enseñanzas.º) La orientación. Las personas mayores de 22 años que tengan acreditadas todas las unidades de competencia profesional incluidas en un título profesional básico. Las personas que estén en posesión de un título profesional básico podrán presentarse a la evaluación final de la Educación Secundaria Obligatoria. recibirán el título profesional básico correspondiente en las condiciones que se determinen. de 3 de mayo. 4. excepcionalmente. El consejo orientador deberá acompañarse del documento de consentimiento de los padres. de 3 de mayo. con valor académico y profesional y con validez en todo el territorio nacional. el consejo orientador. c) Haber sido propuesto por el equipo educativo para la incorporación a un ciclo de Formación Profesional Básica.
2. Quienes hubieran superado los módulos de Comunicación y Sociedad I y II y Ciencias Aplicadas I y II en cualquiera de los ciclos formativos de formación profesional básica correspondiente a los títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006. TÍTULO V Implantación de las enseñanzas Artículo 17.º) Haber superado las materias de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas y Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional de la
8 . las siguientes convalidaciones y exenciones: a) Las personas adultas que tengan superadas las materias de Lengua Castellana y Literatura. Convalidaciones y exenciones. Todos los grupos de formación profesional básica contarán con una tutoría de al menos una hora semanal en cada uno de los cursos.profesionales superados. 1. Las Administraciones educativas. adaptadas a su condiciones y necesidades y a las del sector productivo y del entorno. Artículo 18. además de la oferta obligatoria. 3. de 3 de mayo. Geografía e Historia e Inglés del cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria en cualquiera de sus modalidades podrán convalidar los módulos Comunicación y Sociedad I y II. Se aplicará la normativa vigente en materia de convalidación y exención de módulos profesionales incluidos en los títulos profesionales básicos en las condiciones establecidas con carácter general para las enseñanzas de formación profesional. además. de Educación. que tendrá efectos académicos y de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional. Los aspectos procedimentales referidos a lo regulado en el presente artículo se regirán por lo establecido en la normativa vigente en materia de convalidaciones y exenciones para las enseñanzas de formación profesional. En la oferta para personas adultas se podrán aplicar. 4. podrán establecer programas formativos para facilitar la empleabilidad dirigidos a la obtención de un título profesional básico para personas que superen los 17 años y que no estén en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o equivalente. 1. tendrán convalidados dichos módulos en cualquier otro ciclo formativo de formación profesional básica establecido al amparo de la misma ley. 2. b) Podrán convalidar los módulos profesionales de Ciencias Aplicadas I y II de los títulos profesionales básicos aquellas personas adultas que reúnan alguno de los siguientes requisitos: 1. 2. según lo que determinen las Administraciones educativas. Oferta de las enseñanzas de formación profesional básica.º) Haber superado las materias de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas y Biología y Geología o Física y Química de la modalidad de enseñanzas académicas del cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria.
deberán cumplir las siguientes condiciones:
9 . esta experiencia será de docencia en alguna de las materias incluidas en cada módulo. 1. En relación con las especialidades del profesorado. 2. para los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras Administraciones distintas de las educativas. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales. si dichos resultados de aprendizaje no estuvieran incluidos. una experiencia profesional o de docencia de al menos 3 años en el sector vinculado a la familia profesional. 1. En cada uno de los títulos de formación profesional básica se establecerán: a) Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los módulos profesionales correspondientes y. para los módulos de Comunicación y Sociedad I y II tendrá preferencia la especialidad de Geografía e Historia. Además. Espacios y equipamientos. Artículo 20. con el fin de garantizar así la calidad de estas enseñanzas. 3. 4. Artículo 19. Los espacios y el equipamiento mínimo necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de los ciclos de formación profesional básica quedan establecidos en los anexos por los que se regulan cada uno de los títulos profesionales básicos. Profesorado. 5. el nivel B2 del espacio europeo de las lenguas. 3. además de la titulación deberá acreditarse. 2. Las Administraciones competentes velarán para que el profesorado cumpla con los requisitos especificados. mediante certificación. En el caso de que los títulos profesionales sean impartidos en una modalidad bilingüe. al menos. En todo caso. la cualificación de los profesores especialistas cuando que en cada caso proceda. Los módulos profesionales asociados a las competencias del aprendizaje permanente serán impartidos por personal funcionario de los cuerpos de catedráticos y profesores de enseñanza secundaria de alguna de las especialidades que tengan atribución docente para impartir cualquiera de las materias del bloque común integradas en cada módulo. Para los módulos de Ciencias Aplicadas I y II tendrá preferencia la especialidad de Física y Química. se exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones requeridas engloben los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales y. el profesorado deberá acreditar. b) Las titulaciones requeridas y cualesquiera otros requisitos necesarios para la impartición de los módulos profesionales. Espacios y equipamientos deberán garantizar el desarrollo de las actividades de enseñanza que permitan la adquisición del conjunto de los resultados de aprendizaje incluidos en cada título. en su caso.modalidad de enseñanzas aplicadas del cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria. En el caso de los módulos asociados a las competencias del aprendizaje permanente.
Los equipamientos han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado el logro de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseñanza. c) Cumplirán la normativa sobre prevención de riesgos laborales. Los centros podrán solicitar la implantación de programas de especialización curricular y acciones destinadas a fomentar la calidad. teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios. 4. Los ciclos de formación profesional básica serán implantados en los centros que determinen las Administraciones educativas. Artículo 22. d) Podrán ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos formativos o etapas educativas.a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el espacio formativo y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo. 2. equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo. Evaluación. 1. en los términos establecidos en el artículo 122.
10 . b) Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas y equipos en funcionamiento. incluidos los destinados a atender la diversidad del alumnado. y cumplirá con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación. Las Administraciones competentes velarán para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y características para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los módulos correspondientes. b) La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del número de personas que lo han de utilizar y permitir el logro de los resultados de aprendizaje. de 3 de mayo. la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicación. 4. con el fin de garantizar la calidad de estas enseñanzas. Centros.bis de la Ley Orgánica 2/2006. Asimismo. Artículo 21. b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario. podrán diferenciarse mediante cerramientos cuando así lo requieran la racionalidad de la oferta educativa y la economía en la gestión de los recursos públicos. y en los establecidos por las Administraciones educativas en el ámbito de sus competencias. deberán cumplir las siguientes condiciones: a) El equipamiento dispondrá de la instalación necesaria para su correcto funcionamiento. Además.
4. 2. podrá repetir cada uno de los cursos una sola vez como máximo. Disposición adicional primera. permitirá orientar los aprendizajes del alumnado y las programaciones educativas y se realizará por módulos profesionales. previo informe favorable del equipo docente.
11 . Los títulos profesionales básicos se clasifican en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación como CINE 3. de 29 de julio. Los alumnos. 2. Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones. se evaluará una vez realizada la evaluación del resto de módulos. 6. para las que se incluirán medidas de accesibilidad que garanticen su participación con posibilidades de éxito en las pruebas de evaluación. Correspondencia de los títulos con las clasificaciones y marcos internacionales y europeos. 3. Los títulos establecidos en el presente real decreto no constituyen una regulación del ejercicio de profesión regulada alguna. En el caso de que los módulos se organicen en unidades formativas de acuerdo con el artículo 9. por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. No obstante. se estará a lo establecido en el artículo 6. 1. sin superar el plazo máximo establecido de permanencia. formativo e integrador. previo informe favorable del equipo docente. si bien excepcionalmente podrán repetir uno de los cursos una segunda vez. se determinará el nivel correspondiente de esta titulación en el marco nacional y su equivalente en el europeo.3 Disposición adicional segunda. El alumnado matriculado en un centro tendrá derecho a dos convocatorias anuales cada uno de los cuatro años en que puede estar cursando estas enseñanzas para superar los módulos en que esté matriculado. En relación con la promoción del alumnado con módulos profesionales con calificación negativa: a) Podrá promocionar a segundo curso completo cuando los módulos pendientes no superen el 20% del horario escolar. Vinculación de los títulos con actividades profesionales reguladas. con independencia del momento en que se realice. La evaluación estará adaptada a las necesidades y evolución del alumnado.4 del presente real decreto. El módulo de formación en centro de trabajo. Los centros deberán organizar las consiguientes actividades de recuperación y evaluación de las materias pendientes. podrán matricularse de los módulos pendientes y de algunos módulos de segundo curso hasta completar el horario escolar. deberá matricularse de los módulos profesionales pendientes de primero. especialmente para las personas en situación de discapacidad. de acuerdo con las recomendaciones europeas. b) Aquellos alumnos que hayan superado el 50% de los módulos profesionales de primer curso. del Real Decreto 1147/2011. 1.1. La evaluación de los ciclos de formación profesional tendrá carácter continuo.2. 5.
2. Estos programas podrán incluir módulos profesionales de un título de formación profesional básica y módulos apropiados para la adaptación a sus necesidades. de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral. la vinculación con actividades profesionales reguladas quedará recogida en cada uno de los títulos profesionales básicos que se establezcan. La superación de módulos profesionales incluidos en títulos de formación profesional básica. no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. las Administraciones educativas podrán establecer otras ofertas formativas de formación profesional básica adaptadas a las necesidades específicas de este colectivo. de 2 de diciembre. Otros programas formativos para el alumnado con necesidades educativas especiales.2. Las Administraciones educativas podrán determinar la efectividad de autorización de los centros públicos y privados que vinieran impartiendo Programas de Cualificación Profesional Inicial para impartir enseñanzas conducentes a un título de formación profesional básica sin necesidad de solicitar una nueva autorización. 3. incluirán en el currículo de los títulos profesionales básicos los elementos necesarios para garantizar que las personas que los cursen desarrollen las competencias vinculadas al «diseño para todos». Asimismo. 1. Accesibilidad universal en las enseñanzas de formación profesional básica. Disposición adicional cuarta. tendrá carácter acumulable para la obtención del título correspondiente. Efectividad de la autorización de centros que vinieran impartiendo Programas de Cualificación Profesional Inicial. en el ámbito de sus respectivas competencias. de 17 de julio. de igualdad de oportunidades. 4. En su caso. Esta formación complementaria seguirá la estructura modular y sus objetivos estarán definidos en resultados de aprendizaje. criterios de evaluación y contenidos. podrán ser evaluadas y acreditadas de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009. Disposición adicional quinta. Las Administraciones educativas. La duración de estos programas será variable según las necesidades de los colectivos a que vayan destinados. A efecto de dar continuidad al alumnado con necesidades educativas especiales. 2. siempre que dicho título contenga el perfil
12 . Disposición adicional tercera. La superación del resto de módulos del programa se acreditará mediante certificación académica y las competencias profesionales así adquiridas. dichas Administraciones adoptarán las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar los ciclos de formación profesional básica en las condiciones establecidas en la disposición final décima de la Ley 51/2003. 1. Todos los módulos tendrán asignado un profesor con la atribución docente establecida para el módulo profesional correspondiente.
Título competencial. Para los cursos escolares 2014-2015 y 2015-2016. Disposición transitoria segunda. Profesorado que viniera impartiendo módulos formativos de carácter general. Disposición transitoria tercera. que en todo caso deberán adaptarse al currículo que se establece en este real decreto. las Administraciones educativas podrán autorizar la impartición del primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica por corporaciones locales. durante los cursos escolares 2014-2015 y 2015-2016.profesional del Programa de Cualificación Profesional Inicial que venía impartiendo. de 3 de mayo. podrá seguir impartiendo docencia en los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad I y Ciencias Aplicadas I en el primer curso de los títulos de formación profesional básica. las Administraciones educativas podrán disponer medidas para disminuir la ratio de 30 alumnos o alumnas establecida con carácter general para las enseñanzas de formación profesional para los grupos de alumnado que cursen las enseñanzas conducentes a la obtención de un título profesional básico de carácter obligatorio y gratuito. siempre que dichas entidades hayan impartido Programas de Cualificación Profesional Inicial de perfiles profesionales acordes con los ciclos de Formación Profesional Básica que vayan a impartir durante los cursos escolares 2014-2015 y 2015-2016. Disposición transitoria primera. Disposición final primera. Durante los cursos 2014-2105 y 2015-2016. de Educación que tuviera asignada la docencia de módulos formativos de carácter general en un Programa de Cualificación Profesional Inicial. El presente real decreto tiene carácter de norma básica. Adaptación de la ratio de alumnos. Impartición del primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica durante los cursos escolares 2014-2015 y 20152016. Para facilitar la transición entre los Programas de Cualificación Profesional Inicial y los nuevos títulos profesionales básicos. expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la
13 . xxxxx y se dicta al amparo del artículo 149. las Administraciones educativas determinarán el centro educativo al que están adscritas estas enseñanzas. que atribuye al Estado las competencias para la regulación de las condiciones de obtención. asociaciones profesionales.30ª de la Constitución. el profesorado de los cuerpos contemplado en el artículo 93 de la Ley Orgánica 2/2006. organizaciones no gubernamentales y otras entidades empresariales y sindicales. a excepción de los artículos. En este supuesto. bajo la coordinación de las Administraciones educativas.1.
El segundo curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2015-2016. Disposición final segunda. El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del Estado. Implantación del nuevo currículo. Disposición final tercera. durante este curso. los alumnos y alumnas que superen los módulos de carácter voluntario obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. de de 2013
José Ignacio Wert Ortega. ELÉVESE AL CONSEJO DE MINISTROS EL MINISTRO DE EDUCACIÓN. CULTURA Y DEPORTE Madrid. Los ciclos de Formación Profesional Básica sustituirán progresivamente a los Programas de Cualificación Profesional Inicial.Constitución. a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia. Entrada en vigor. curso en el que se suprimirá la oferta de módulos obligatorios de los Programas de Cualificación Profesional Inicial. El primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2014-2015.
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 Artículo 3

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 Artículo 15
 Artículo 14
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 Artículo 18
 Artículo 20
 Artículo 19
 Artículo 22
 artículo 122
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 artículo 6
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 artículo 149
 artículo 93
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