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Timestamp: 2020-08-03 18:01:50+00:00

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BOC - 1999/042. Miércoles 7 de Abril de 1999 - 519
BOC Nº 042. Miércoles 7 de Abril de 1999 - 519
519 - DECRETO 34/1999, de 18 de marzo, por el que se establece el currículo del Ciclo Formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos Mecánicos.
El Real Decreto 2.416/1994, de 16 de diciembre (B.O.E. de 8 de febrero de 1995), establece el Título de Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos Mecánicos y las correspondientes enseñanzas mínimas, en consonancia con el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, que a su vez fija las directrices generales sobre los títulos de formación profesional y sus enseñanzas mínimas.
De acuerdo con el artículo 12 del mencionado Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo y con el artículo 15 del Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, corresponde al Gobierno Canario, a propuesta de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, establecer el currículo de los ciclos formativos de Formación Profesional correspondientes a cada título. El citado Decreto 156/1996, de 20 de junio, determina las características fundamentales de la Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias y el marco a partir del cual se establece el presente currículo. En este sentido el currículo del Ciclo Formativo Desarrollo de Proyectos Mecánicos incluye sus objetivos generales; las capacidades actitudinales comunes; las orientaciones metodológicas y didácticas; las capacidades terminales, sus criterios de evaluación y los contenidos de los módulos de formación en centro educativo; las capacidades terminales, sus criterios de evaluación y los contenidos/actividades del módulo de formación en centros de trabajo; la fundamentación curricular del módulo profesional de integración; y la distribución en cursos y duraciones mínimas y máximas de los módulos profesionales.
En el mencionado Real Decreto 2.416/1994, de 16 de diciembre, se especifica el perfil profesional del Título de referencia que incluye como competencia general:
Desarrollar proyectos mecánicos de fabricación en serie o unitarios, a partir de un anteproyecto, de acuerdo con normas establecidas, garantizando la viabilidad de fabricación y asegurando la calidad y seguridad del producto definido.
1. Desarrollar productos de fabricación mecánica.
2. Desarrollar proyectos de matrices, moldes y utillajes para el proceso de fabricación mecánica.
3. Establecer la automatización del producto desarrollado en fabricación mecánica.
4. Gestionar la calidad del producto en fabricación mecánica. El currículo establecido en el presente Decreto requiere un posterior desarrollo en los proyectos curriculares y las programaciones didácticas elaboradas por el equipo docente del ciclo formativo que concrete su adecuación al entorno.
En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación, Cultura y Deportes, con informe del Consejo Escolar de Canarias y previa deliberación del Gobierno en su reunión del día 18 de marzo de 1999,
Artículo 1.- El presente Decreto establece el Currículo del Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al Título de Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos Mecánicos, dispuesto en el Real Decreto 2.416/1994, de 16 de diciembre, que determina a su vez las correspondientes enseñanzas mínimas.
La duración total del ciclo formativo, incluida la formación en centros de trabajo, es de 2.000 horas. Artículo 2.- El presente Decreto será de aplicación en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Canarias, teniendo en cuenta las características geográficas, socio-productivas, laborales y educativas de esta Comunidad Autónoma.
Artículo 4.- 4.1. Los objetivos generales del ciclo formativo, que expresan el conjunto de capacidades globales que el alumnado ha de haber adquirido o desarrollado a la finalización del ciclo, son los que se establecen en el apartado 1 del anexo de este Decreto.
4.2. Las capacidades actitudinales comunes a todo el ciclo formativo son las establecidas en el apartado 2 del anexo.
4.3. La denominación de los módulos profesionales, las capacidades terminales, sus criterios de evaluación y los contenidos de cada módulo, así como la fundamentación curricular del Módulo Profesional de Integración, son los establecidos en el apartado 3 del anexo.
4.4. Los criterios de evaluación son el referente principal para valorar la adquisición de la competencia profesional por el alumnado.
4.5. Las orientaciones metodológicas y didácticas del ciclo formativo son las establecidas en el apartado 4 del anexo.
4.6. La ubicación y la duración mínima y máxima de los módulos profesionales están establecidas en el apartado 5 del anexo.
Dado en Arrecife, a 18 de marzo de 1999.
- Ejecutar un conjunto de acciones de contenido politécnico y/o polifuncional, de forma autónoma o subordinada, vinculadas a los procesos y técnicas relativos a la profesión correspondiente, siguiendo los procedimientos y métodos establecidos, diagnosticando las causas de incidencias y anomalías, y actuando con eficacia ante ellas.
- Resolver dificultades y tomar decisiones en el ámbito profesional, de acuerdo con normas y planes establecidos, consultando la solución adoptada cuando sus efectos puedan alterar las condiciones de seguridad, de organización o económicas.
- Analizar, interpretar y, en su caso, adaptar o generar documentación técnica imprescindible para la información, orientación y formación del personal colaborador dependiente.
- Interpretar el marco legal, económico, organizativo y laboral que regula y condiciona las actividades profesionales del sector de fabricación mecánica, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos y posibilidades de inserción profesional.
- Sensibilizarse respecto de los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la salud personal, colectiva y ambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realización del trabajo, proponiendo las medidas de previsión, prevención y protección adecuadas. - Estudiar e interpretar diseños y proyectos de fabricación mecánica, identificando los diversos procesos implicados y sus especificaciones técnicas, analizando las necesidades y objetivos, y contemplando la normativa vigente.
- Analizar e interpretar la documentación técnica que incluyen los proyectos de fabricación mecánica, identificando su organización, estructura y contenido.
- Identificar y caracterizar los materiales, productos y componentes empleados en fabricación mecánica, para su correcta selección y aplicación, analizando sus propiedades y comportamientos mediante el empleo de instrumentos y métodos adecuados.
- Realizar los cálculos necesarios para determinar las características de los productos que se van a desarrollar y sus componentes, utilizando, en su caso, aplicaciones informáticas.
- Analizar, técnica, organizativa y económicamente, los procesos de fabricación mecánica, desde el punto de vista del desarrollo del producto.
- Evaluar las dificultades técnicas de obtención de formas, dimensiones, acabados, resistencias, costes y calidades en los procesos de fabricación.
- Analizar, interpretar y aplicar criterios de calidad y seguridad, al desarrollo del producto.
- Gestionar la calidad de los diseños, procesos y productos de fabricación mecánica, proponiendo las modificaciones necesarias para cumplir los requerimientos de diseño y fabricación, organizando y supervisando los trabajos, y participando en el desarrollo del plan de control y aseguramiento de la calidad.
- Realizar procesos de toma, interpretación, representación de datos y emisión de informes técnicos, como base a la definición de productos y realización de proyectos mecánicos.
- Realizar croquis de conjunto y de detalle, observando las proporciones, acotándolos, aplicando símbolos de acuerdo a las normas y efectuando esquemas y estudios previos necesarios para el desarrollo de productos de fabricación mecánica y automatización de los procesos.
- Desarrollar proyectos de fabricación mecánica, aplicando métodos, estrategias y técnicas auxiliares de diseño industrial, de acuerdo con las normas y especificaciones establecidas, considerando las posibilidades de fabricación, las tendencias de mercado y costes de producción, y garantizando la calidad y seguridad del producto definido.
- Determinar y elaborar los planos necesarios para la fabricación, confeccionando planos de conjunto, despiece y detalles complementarios mediante la correcta aplicación de las técnicas de expresión gráfica, estableciendo las vistas, cortes y secciones necesarios, organizando y distribuyendo, en su caso, las cargas de trabajo, supervisando su ejecución y utilizando, en su caso, medios informáticos.
- Interpretar y valorar los ensayos de control de calidad (características de los materiales, del producto o prototipo), para que el producto desarrollado cumpla las especificaciones técnicas de calidad, seguridad, fabricabilidad y funcionalidad exigidas.
- Analizar las distintas posibilidades de automatización de los productos en desarrollo, participando en la automatización de los procesos, seleccionando los elementos necesarios y realizando esquemas de montaje de los equipos.
- Elaborar o coordinar la elaboración de la documentación técnica (planos, manuales técnicos, presentación de productos) necesaria para la definición y desarrollo de la fabricación mecánica, así como su montaje, organización y archivo, estableciendo pautas para la incorporación de modificaciones y utilizando, en su caso, equipos y programas informáticos.
- Colaborar en los procesos de fabricación, montaje e instalación y en la elaboración de utillajes, matrices y moldes, recogiendo datos y realizando propuestas de modificación, mejora técnica, optimización de rendimientos y reducción de costes.
- Conocer y aplicar las técnicas de programación más usuales, así como los procedimientos de planificación y control de los procesos de fabricación mecánica, adaptando las especificaciones de proyecto, identificando posibles desviaciones, elaborando informes y aportando medidas correctoras.
- Utilizar equipos y programas informáticos aplicados a la actividad profesional, para elaborar la documentación técnica relacionada con el diseño y definición de productos y procesos productivos, y para procesar datos relativos a la planificación y control de la producción.
- Usar e interpretar correctamente la terminología, manejar los instrumentos y equipos, y aplicar los métodos y técnicas necesarios para desarrollar proyectos mecánicos. - Interpretar y transmitir correctamente las instrucciones y, en general, todo el lenguaje simbólico asociado a la coordinación y el desarrollo de proyectos mecánicos.
- Evaluar los resultados de su trabajo en el desarrollo de los distintos procesos, verificando el nivel de cumplimiento de los requisitos de calidad y precisión establecidos.
- Valorar los riesgos derivados de la ejecución de los procesos de trabajo, adoptando las medidas de seguridad e higiene adecuadas y respetando la normativa.
- Sensibilizarse ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las personas que padecen algún tipo de minusvalía, como posibles profesionales o consumidores y usuarios en relación con el sector de fabricación mecánica, actuando de forma solidaria y aportando soluciones prácticas.
- Valorar las normas y reglamentos relativos a las actividades de tipo profesional y observar respeto por el entorno y la protección medioambiental.
- Valorar la importancia económica, técnica y humana de los procesos de fabricación mecánica, la necesidad de racionalización de los recursos humanos y materiales y la significación de la calidad y la seguridad en la producción.
- Mostrar interés por incorporar a sus actividades la utilización de aplicaciones informáticas específicas, el desarrollo de sistemas de diseño asistido y simulación por ordenador, y el uso de bases de datos de información técnica.
- Reconocer la necesidad de la futura adaptación a diversos puestos de trabajo dentro de los procesos de fabricación mecánica y a las innovaciones tecnológicas u organizativas relacionadas con la profesión.
- Responder de la correcta preparación, buen funcionamiento y puesta a punto de los equipos, instrumentos, útiles y demás medios usados en las actividades propias de la profesión.
Ver anexos - páginas 4312-4348
- La adquisición de una visión global y coordinada de los procesos productivos a los que está vinculada la competencia profesional del título, por medio de la necesaria integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. - El desarrollo de la capacidad para aprender por sí mismos, de modo que adquieran una identidad y madurez profesionales motivadoras de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.
El profesorado deberá desarrollar y organizar tales unidades conforme a los criterios que, a su juicio, permitan una mejor adquisición de la competencia profesional. Para ello habrá de tener presente que las actividades productivas requieren de la acción, es decir, del dominio de unos modos operativos, del saber hacer. Por esta razón, los aprendizajes en la formación profesional específica deben articularse fundamentalmente en torno a los procedimientos que tomen como referencia los procesos y métodos de producción a los que remiten las realizaciones y el dominio profesional expresados en las unidades de competencia del perfil correspondiente.
- Para promover la adquisición, por parte del alumnado, de la aludida visión global y coordinada de los procesos productivos a los que está vinculada la competencia profesional del título, no sólo es necesario que se programen actividades de enseñanza y aprendizaje que supongan la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos en el ámbito de cada módulo profesional en particular, sino que resulta indispensable la necesaria programación de actividades de carácter interdisciplinar para todos los módulos del ciclo formativo por parte del equipo educativo del mismo, sin perjuicio de la posible utilización a estos efectos del módulo profesional transversal de Integración.
- El perfil profesional al que está asociado el presente currículo implica el desarrollo de trabajos de ejecución, con capacidad de realización de acciones de contenido politécnico y/o polifuncional, de forma autónoma o subordinada, utilizando instrumentos y técnicas que le son inherentes, de acuerdo con directrices y métodos establecidos. Por ello, resulta muy conveniente que se desarrollen actividades de aprendizaje que simulen ambientes productivos reales en los que el profesorado o, en su caso, el propio alumnado asuma funciones de organización y coordinación, supervisando y controlando resultados intermedios y finales.
El perfil profesional al que está asociado el presente currículo implica responsabilidades de organización, coordinación y dirección, a su nivel, de personal, por lo que la metodología didáctica que programe y aplique el profesorado deberá favorecer en el alumnado la construcción de capacidades que sirvan de soporte a dichas responsabilidades.
Ver anexos - página 4352

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 12
 Real Decreto 
 artículo 15
 Real Decreto 

Artículo 1
 Real Decreto 
 Artículo 2

Artículo 4