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Curso-Taller. Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. - PDF
Curso-Taller. Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica.
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1 Curso-Taller Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica
2 I Bienvenida Con la finalidad de fortalecer la difusión del programa de Promoción en la Función por Incentivos, que sustituye a Carrera Magisterial, entre el Magisterio de Educación Básica, se presenta este curso-taller. El objetivo fundamental es contribuir y mejorar el conocimiento y comprensión del Programa por parte del personal con funciones docentes, técnico-docentes, de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica interesado en participar en él, así como de aquellos vinculados con su operación en las entidades federativas. El curso-taller consiste en una exposición didáctica, mediante una presentación gráfica, de cada uno de los diez capítulos que integran el programa de Promoción en la Función por Incentivos. Cada módulo del curso taller inicia con la presentación de los aspectos más relevantes de los capítulos del Programa y, en algunos casos, se aportan elementos contextuales para facilitar la comprensión de los temas que se exponen. Una vez cubierta la exposición de cada capítulo del Programa y con el propósito de reforzar el conocimiento adquirido, al final de cada módulo se incluye un ejercicio de evaluación para corroborar su comprensión. Éste considera reactivos de opción múltiple, relación de enunciados y preguntas de falso o verdadero, entre otros. En todos los casos se ofrece un cuadro con las respuestas correctas para cada ejercicio. De este modo, el magisterio individualmente tendrá la oportunidad de valorar lo aprendido e identificar donde es necesario detenerse para revisar con mayor detalle el tema.
3 II Índice Módulo I. Marco Legal Módulo II. Principios Rectores Módulo III. Objetivos Módulo IV. Distribución de Competencias Módulo V. Procesos de Evaluación
4 III índice Módulo VI. Participantes Módulo VII. Incentivos Módulo VIII. Asignación de Incentivos Módulo IX. Trayectorias e Incidencias Módulo X. Generales
5 Curso-Taller Módulo I
7 Marco Legal Propósito: Dar a conocer, mediante una síntesis, el soporte legal que fundamenta la creación del programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. Documentos de Apoyo: - Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. - Ley General de Educación. - Ley General del Servicio Profesional Docente. - Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. - Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. Módulo I 6
8 Marco Legal A diferencia de los sistemas de estímulos anteriores para el Magisterio de Educación Básica, el programa de Promoción en la Función por Incentivos, se fundamenta en: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (Artículos 3º y 73) Ley General de Educación Ley General del Servicio Profesional Docente Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación Módulo I 7
9 Marco Legal Comenzaremos a revisar la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la cual en sus artículos 3º y 73 establece, entre otros aspectos, que el acceso al servicio docente y las diferentes promociones se llevarán a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan; la creación del Sistema Nacional de Evaluación Educativa y del Servicio Profesional Docente. Módulo I 8
10 Marco Legal Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículo 3 II. El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria ( ), y la idoneidad de los docentes y los directivos para el máximo logro de aprendizaje en los educandos. Será democrático Será nacional Todo individuo tiene derecho a recibir educación. Será de calidad Contribuirá a la mejor convivencia humana III. El acceso al servicio docente y la promoción, se llevarán a cargo mediante concursos de oposición. La ley reglamentaria fijará los criterios, los términos y condiciones de la evaluación obligatoria para el acceso, la promoción el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación. Módulo I 9
11 Marco Legal Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículo 3 IX. Para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa. Para ello deberá: La Coordinación de dicho sistema estará a cargo del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. o Diseñar y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema. o Expedir los lineamientos a los que se sujetarán las autoridades educativas o Generar y difundir información relevante. Módulo I 10
12 Marco Legal Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículo 73 XXV. Para establecer el Servicio Profesional Docente en términos del artículo 3 de esta Constitución ( ) TRANSITORIOS Módulo I 11
13 Marco Legal Ley General de Educación Artículo 21 XXV. Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los maestros deberán satisfacer los requisitos que, en su caso, señalen las autoridades competentes ( ) ( ) Las autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, establecerán la permanencia de los maestros frente a grupo, con la posibilidad para éstos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social. Las autoridades educativas otorgarán: Reconocimientos, distinciones, estímulos y recompensas. Establecerán mecanismos de estímulos a la labor docente con base en la evaluación. Módulo I 12
14 Marco Legal Ley General del Servicio Profesional Docente Capitulo III De la distribución de competencias Artículo 7. En materia del Servicio Profesional Docente, para la Educación Básica y Media Superior, corresponde al INEE, entre otras, las siguientes atribuciones ( ) Fracción IX. Aprobar los componentes de la evaluación del programa a que se refiere el artículo 37 de esta Ley, y ( ) Artículo 10 Corresponde a la SEP, entre otras, las atribuciones siguientes ( ) Fracción VI. Establecer el programa y expedir las reglas a que se refiere el artículo 37 de esta Ley; ( ) Módulo I 13
15 Marco Legal Capitulo V Ley General del Servicio Profesional Docente De la Promoción en la Función Artículo 34 Las disposiciones de este Capítulo tienen por objeto regular las promociones distintas a las previstas para cargos con funciones de dirección y de supervisión en la Educación Básica y Media Superior Artículo 35 La Promoción del personal a que se refiere el presente Capítulo no implicará un cambio de función y podrá ser permanente o temporal con posibilidad de hacerse permanente Módulo I 14
16 Marco Legal Capitulo V Ley General del Servicio Profesional Docente De la Promoción en la Función Artículo 36 Las promociones a que se refiere este Capítulo deberán incluir los criterios siguientes: I. Abarcar diversos aspectos que motiven al personal Docente o Personal con Funciones Directivas y de Supervisión. II. Considerar Incentivos temporales o permanentes; III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional; IV. Fomentar el mejoramiento en el desempeño ( ); V. Garantizar la idoneidad de conocimientos, capacidades y aptitudes ( ); VI. Generar incentivos para atraer al Personal Docente con buen desempeño ( ) Artículo 37 Las Autoridades Educativas Locales operarán conforme a las reglas que emita la Secretaría, un programa para que el personal de Educación Básica pueda obtener incentivos adicionales, permanentes o temporales ( ). Módulo I 15
17 Marco Legal Capitulo V Artículo 38 Ley General del Servicio Profesional Docente De la Promoción en la Función Serán beneficiarios del Programa a que se refiere el artículo anterior quienes: I. Destaquen en los procesos de evaluación de desempeño ( ) II. Se sometan a los procesos de evaluación adicionales ( ) III. Reúnan las demás condiciones que se establezcan en el programa. Artículo 39 En el programa a que se refiere el artículo 37 se establecerá el nivel de acceso y los sucesivos niveles de avance, de acuerdo con lo autorizado por la Secretaría ( ). Los beneficios del Programa tendrán una vigencia hasta de cuatro años cuando se trate de una incorporación al primer nivel. Artículo 40 Quienes participen en alguna forma de Promoción en la función distinta a lo establecido en este Capítulo, autoricen o efectúen algún pago o contraprestación u obtengan algún beneficio, incurrirán en responsabilidad y serán acreedores a las sanciones correspondientes. Módulo I 16
18 Marco Legal ( ) Ley General del Servicio Profesional Docente Título Cuarto. De las Condiciones Institucionales CAPÍTULO I De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional Artículo 60. La oferta de formación continua deberá: I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación; II. III. Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del personal; Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar; IV. Responder, en su dimensión regional, a los requerimientos que el personal solicite para su desarrollo profesional.; V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la región de que se trate y, VI. Atender a los resultados de Módulo las evaluaciones I externas que apliquen 17
19 Marco Legal Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación En materia de Servicio Profesional Docente, para la educación básica y media superior que imparta el Estado, corresponden al Instituto las atribuciones siguientes: Artículo 28 Aprobar los componentes de la evaluación del programa a que se refiere el artículo 37 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, y ( ) Módulo I 18
20 Evaluación A continuación y para verificar la comprensión del contenido de este apartado, se le solicita marcar con una X si el enunciado que se presenta en cada caso es verdadero o falso. Módulo I 19
21 Evaluación 1. Para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación será responsable de coordinar dicho sistema. Verdadero Falso 2. Corresponde a la SEP: Establecer el Programa y expedir las reglas a que se refiere el artículo 37 de la Ley. Verdadero Falso Módulo I 20
22 Evaluación 3. Corresponde al INEE: Aprobar los componentes de la evaluación del programa a que se refiere el artículo 37 de la Ley. Verdadero Falso 4. La Evaluación del Desempeño se debe aplicar a escuelas particulares. Verdadero Falso Módulo I 21
23 Evaluación 5. En el Programa de Promoción en la Función por Incentivos participa el Magisterio de Educación Básica de los sostenimientos de origen Federal, Federalizado y Estatal. Verdadero Falso 6. Las reglas de este Programa se fundamentan en Acuerdos específicos de carácter laboral. Verdadero Falso Módulo I 22
24 Evaluación Módulo I 23
25 Evaluación Artículo 34 a) Quienes participen en alguna forma de Promoción Artículo 34 en la función distinta a lo establecido en este Capítulo, autoricen o efectúen algún pago o contraprestación u obtengan algún beneficio, incurrirán en responsabilidad y serán acreedores a las sanciones correspondientes Artículo 35 b) La Promoción del personal a que se refiere el presente Capítulo no implicará un cambio de función y podrá ser permanente o temporal con posibilidad de hacerse permanente Artículo 39 c) Las disposiciones de este Capítulo tienen por objeto Artículo 39 regular las promociones distintas a las previstas para cargos con funciones de dirección y de supervisión en la Educación Básica y Media Superior 10. Artículo d) En el programa a que se refiere el artículo 37 se Artículo 40 establecerá el nivel de acceso y los sucesivos niveles de avance, de acuerdo con lo autorizado por la Secretaría ( ). Los beneficios del Programa tendrán una vigencia hasta de cuatro años cuando se trate de una incorporación al primer nivel. Módulo I 24
26 Respuestas Preguntas Respuestas 1 Verdadero 2 Verdadero 3 Verdadero 4 Verdadero 5 Verdadero 6 Falso 7 c 8 b 9 d 10 a Módulo I 25
27 Resultados En este módulo obtuve los siguientes resultados: Módulo I 26
28 Curso-Taller Módulo II
30 Principios Rectores Propósito: Identificar de forma resumida los aspectos fundamentales que rigen la Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. Documentos de Apoyo: - Ley General del Servicio Profesional Docente. - Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. - Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. Módulo II 29
31 Principios Rectores Reglas, operación y supervisión del programa de la Promoción en la Función por Incentivos. Impulsa la calidad de la educación. Resultados destacados. Participación voluntaria e individual. Acceso, confirmación y ascenso en el programa de Promoción en la Función por Incentivos no implica cambio de función. Incentivos temporales o permanentes. Zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas. Procesos de Evaluación del Desempeño. Participación en promociones y reconocimientos. Personal incorporado al Programa de Carrera Magisterial. Módulo II 30
32 Principios Rectores Los principios rectores enfatizan los rasgos fundamentales del programa de Promoción en la Función por Incentivos La SEP, a través de la CNSPD, es la instancia Instancia Responsable 1 responsable de emitir las reglas para la operación, así como de la supervisión del programa de Promoción el la Función por Incentivos. Módulo II 31
33 Principios Rectores El SPD, mediante la Promoción en la Función por Incentivos, impulsa la calidad de la Propósito 2 educación, así como el compromiso y la constancia del personal, además del desempeño destacado y sobresaliente en sus funciones. Módulo II 32
34 Principios Rectores Participantes 3 Quienes participan deberán realizar las siguientes funciones: - Docentes - Técnico docentes - Dirección - Supervisión - Asesoría técnica pedagógica Serán acreedores de incentivos económicos, al obtener resultados destacados en la Evaluación del Desempeño y sobresalientes en la Evaluación Adicional. Módulo II 33
35 Principios Rectores Características de la participación 4 5 Quien participe debe tomar en cuenta que lo hará de manera voluntaria e individual y por lo tanto será responsable de conocer y cumplir las reglas que rigen el Programa Acceder al primer nivel de Incentivos, confirmarlo o ascender a los subsecuentes, no implica un cambio de función. Los participantes se desarrollaran profesionalmente, mejorarán su práctica educativa, así como sus condiciones de vida. Módulo II 34
36 Principios Rectores Características de los incentivos: - Económico Incentivos 6 - Temporal o permanente, al obtener el permanente, se puede conservar durante toda la vida laboral - Independiente al sueldo - Repercute en el aguinaldo y la prima vacacional - Se considera para efectos de la seguridad social (pensiones) Módulo II 35
37 Principios Rectores Quienes laboren en centros de trabajo ubicados en zonas de alta pobreza y Privilegia al personal que labora en condiciones desfavorables 7 alejados de las zonas urbanas y alcancen resultados con nivel de bueno en la Evaluación del Desempeño y satisfactorios en la Evaluación Adicional, recibirán porcentajes mayores de incentivos, en los términos establecidos en este Programa. Módulo II 36
38 Principios Rectores La asignación de los incentivos estará sujeta a: Asignación de incentivos y financiamiento 8 - Los resultados de la Evaluación del Desempeño - Los resultados de la Evaluación Adicional - El presupuesto anual disponible (Federal y Estatal) El Programa operará a partir de: - El presupuesto regularizable de Carrera Magisterial - Presupuesto regularizable del propio Programa - Recursos que se autoricen adicionalmente Módulo II 37
39 Principios Rectores Desarrollo Profesional Carrera Magisterial 9 10 Los beneficiarios de este Programa, también podrán optar por participar en las diferentes promociones y reconocimientos establecidos en la LGSPD. A la entrada en vigor del Programa, la situación de quienes ostentan estímulos de Carrera Magisterial queda como sigue: - Conservarán el monto del estímulo con las repercusiones aprobadas - Dicho monto no tendrá modificación alguna durante su vida laboral Módulo II 38
40 Evaluación A continuación deberá resolver las siguientes preguntas, seleccionando si es falsa o verdadera la situación que se plantea: Módulo II 39
41 Principios Rectores - Evaluación 1. La SEP a través de la CNSPD, es la responsable de emitir las reglas para la operación del Programa. Verdadero Falso 2. Participa en el Programa el personal con funciones docentes, técnico docentes, de Dirección, de Supervisión y de Asesoría Técnico Pedagógica. Verdadero Falso 3. La participación en el Programa es obligatoria. Verdadero Falso Módulo II 40
42 Principios Rectores - Evaluación 4. También participa personal de Educación Media Superior. Verdadero Falso 5. Los incentivos son económicos y de otra naturaleza. Verdadero Falso 6. Los participantes que laboran en zonas de alta pobreza y alejados de las zonas urbanas recibirán el mismo incentivo que los que laboran en otras condiciones. Verdadero Falso Módulo II 41
43 Principios Rectores - Evaluación 7. El Programa operará solo con los recursos que se le autoricen anualmente. Verdadero Falso 8. Quienes accedan al Programa no podrán participar en otras promociones o reconocimientos que se hayan establecido en la LGSPD. Verdadero Falso 9. El personal incorporado en Carrera Magisterial conserva su estimulo al entrar en vigor el Programa de Promoción en la Función por Incentivos. Verdadero Falso Módulo II 42
44 Principios Rectores - Evaluación 10. El acceso al primer nivel de incentivos, la confirmación y ascenso a los subsecuentes, no implican cambio en la función. Verdadero Falso Módulo II 43
45 Respuestas Pregunta Respuesta 1 Verdadero 2 Verdadero 3 Falso 4 Falso 5 Falso 6 Falso 7 Falso 8 Falso 9 Verdadero 10 Verdadero Módulo II 44
46 Resultados En este módulo obtuve los siguientes resultados: Módulo II 45
47 Curso-Taller Módulo III
49 Objetivos Propósito: Conocer los aspectos fundamentales de los objetivos del programa de Promoción en la Función por Incentivos, puesto que sintetizan la orientación y las características del Programa. Documentos de Apoyo: - Ley General del Servicio Profesional Docente. - Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. Módulo III 48
50 Objetivos Mejorar las condiciones de vida y valoración social Mejorar la calidad de la educación 1 Eficacia y eficiencia del servicio educativo 5 2 Objetivos del Programa Reconocer al personal con resultados destacados en las evaluaciones 4 3 Impulsar el desarrollo profesional Haga click en cada nivel Módulo III 49
51 Objetivos Contribuir a la mejora, en un marco de inclusión y diversidad, de la calidad de la educación, al impulsar el logro de resultados óptimos en el aprendizaje de los alumnos de Educación Básica Objetivos del Programa 3 2 Módulo III 50
52 Objetivos Objetivos del Programa Fortalecer la práctica profesional al asegurar, con base en los procesos de evaluación, la prestación eficaz y eficiente del servicio educativo. Módulo III 51
53 Objetivos Objetivos del Programa Impulsar el desarrollo profesional del personal en funciones docentes, técnico docentes, de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica, a partir del resultado de sus evaluaciones. Módulo III 52
54 Objetivos 1 Otorgar niveles de incentivos al personal docente, técnico docente, de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica, con resultados destacados y sobresalientes en sus evaluaciones, e impulsar su mejora continua. 5 4 Objetivos del Programa 3 2 Módulo III 53
55 Objetivos 1 Mejorar las condiciones de vida y la valoración social de los participantes de la Promoción en la Función por Incentivos que demuestren calidad en la prestación de sus servicios, compromiso en el desempeño de su labor educativa y vocación magisterial Objetivos del Programa 3 2 Módulo III 54
56 Evaluación Módulo III 55
57 Evaluación Anote en el paréntesis los numerales del 1 al 9, donde 1 es la más importante y 9 la de menor importancia ( ) Otorgar niveles de incentivos al personal de Educación Básica. ( ) Mejorar las condiciones de vida y la valoración social de los participantes. ( ) Fortalecer la práctica profesional del magisterio. ( ) Asegurar la prestación eficaz y eficiente del servicio educativo. ( ) Otorgar incentivos a quienes demuestren compromiso y vocación magisterial. ( ) Contribuir a la mejora de la calidad de la educación. ( ) Impulsar el logro de resultados óptimos en el aprendizaje de los alumnos. ( ) Promover el desarrollo profesional de los docentes. ( ) Reconocer a quien demuestre calidad en la prestación de sus servicios. Módulo III 56
58 Respuestas El ejercicio anterior puso en práctica su capacidad de reflexión, por lo que se recomienda analizar sus respuestas y discutirlas en grupo. Módulo III 57
61 Distribución de Competencias Propósito: En este módulo se detallan las atribuciones que tendrán, de acuerdo a la LGSPD y a la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (LINEE), la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD), el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y a las Autoridades Educativas Locales (AEL), en la operación del programa de Promoción en la Función por Incentivos. Documentos de Apoyo: - Ley General del Servicio Profesional Docente. - Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. - Decreto de Creación de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. - Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. Módulo IV 60
62 Distribución de Competencias Módulo IV 61
63 Distribución de Competencias Autoridad Educativa Local Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente Módulo IV 62
64 Distribución de Competencias Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Autoridad Educativa Local Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 1. Establecer el programa de Promoción en la Función por Incentivos y sus reglas de operación. 2. Determinar perfiles para la Evaluación del Desempeño. 3. Establecer mecanismos de coordinación con las AEL para la definición de parámetros e indicadores. 4. Determinar la relación de escuelas y personal ubicado en localidades de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas. Módulo IV 63
65 Distribución de Competencias Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Autoridad Educativa Local Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 5. Diseñar instrumentos para la Evaluación del Desempeño y Evaluación Adicional. 6. Emitir la Convocatoria Marco. 7. Aplicar la Evaluación del Desempeño y Adicional. 8. Establecer mecanismo para la participación de observadores en los procesos de evaluación, en el marco del Programa. 9. Integrar base de datos con el registro de los participantes 10. Publicar los resultados del personal sujetos a la Promoción en la Función. Módulo IV 64
66 Distribución de Competencias Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Autoridad Educativa Local 11. Poner a disposición de los participantes los resultados individualizados. 12. Notificar a las AEL el impacto presupuestal de los resultados. Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 13. Supervisar que el pago del incentivo, se asigne a quien haya acreditado el derecho y registrar bajas. 14. Controlar los registros del personal que accedió, confirmó, ascendió, lo perdió o causó baja del servicio público educativo. Módulo IV 65
67 Distribución de Competencias Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Autoridad Educativa Local Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 15. Impulsar con las AEL los programas de desarrollo profesional. 16. Determinar anualmente los montos y su distribución a los Estados de los recursos autorizados al programa. 17. Promover con las AEL el cumplimiento de los derechos que asisten al personal de sostenimiento estatal. 18. Revisar periódicamente las reglas del Programa. 19. Las demás que le correspondan y otras disposiciones aplicables. Módulo IV 66
68 Distribución de Competencias 1. Aprobar componentes de la evaluación de programa de Promoción en la Función por Incentivos. 2. Expedir los Lineamientos a los que se sujetarán SEP y AEL: Evaluación del Desempeño y Adicional. Formulación de la Convocatoria Marco. Obligaciones de quienes intervienen en proceso de Evaluación Adicional. Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Autoridad Educativa Local Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente Difusión de los resultados. Participación de observadores. Emisión de resultados individualizados y dictamen. Módulo IV 67
69 Distribución de Competencias Autoridad Educativa Local 3. Autorizar parámetros, indicadores, etapas, instrumentos, aspectos y métodos de las evaluaciones. 4. Supervisar procesos de evaluación, así como la emisión de resultados. 5. Las demás que correspondan conforme a la LGSPD, la LINEE y otras disposiciones aplicables Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente Módulo IV 68
70 Distribución de Competencias 1. Operar en la Entidad Federativa el programa de Promoción en la Función por Incentivos. Autoridad Educativa Local 2. Proponer a la CNSPD perfiles, parámetros, e indicadores complementarios para la Promoción en la Función por Incentivos. Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 3. Presentar a la CNSPD propuestas de escuelas y personal adscrito ubicadas en localidades de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas. 4. Emitir las convocatorias del Programa con base a la convocatoria marco. Módulo IV 69
71 Distribución de Competencias 5. Registrar al personal participante que haya obtenido los resultados requeridos en el proceso de la Evaluación del Desempeño. Autoridad Educativa Local 6. Seleccionar y participar en la capacitación de evaluadores que intervendrán en la Evaluación del Desempeño y Adicional. Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 7. Participar en los procesos de Evaluación del Desempeño y Adicional. 8. Establecer los mecanismos para la participación de los observadores en los procesos de evaluación del Programa. Módulo IV 70
72 Distribución de Competencias 9. Garantizar los derechos del personal de sostenimiento estatal. Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación Instancias Autoridad Educativa Local 10. Notificar, por tipo de sostenimiento, al personal participante su Promoción en la Función por Incentivos. 11. Asignar los incentivos de conformidad a los resultados de la evaluación y presupuesto disponible. 12. Vigilar que los participantes del Programa conozcan y cumplan las reglas del mismo. Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 13. Las demás que correspondan conforme a la LGSPD, la LINEE, la Ley de Coordinación Fiscal y otras disposiciones aplicables. Módulo IV 71
73 Distribución de Competencias Es importante puntualizar que las decisiones, determinaciones y lineamientos que dicten estas instancias, en sus respectivos ámbitos de competencia, en relación a la Promoción en la Función por Incentivos, deberán ajustarse a lo establecido en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación, la LGSPD, la LINEE, a las presentes reglas y a las demás disposiciones aplicables que regulan el Sistema Educativo Nacional. Módulo IV 72
74 Distribución de Competencias-Evaluación A continuación deberá contestar el siguiente cuestionario sobre los temas revisados, marcando con una X la opción correcta. Módulo IV 73
75 Evaluación 1. No es atribución del INNE, la siguiente: a. Aprobar los componentes de evaluación del Programa. b. Expedir los lineamientos a los que se sujetarán la SEP y las AEL para llevar a cabo las evaluaciones para la Promoción en la Función por Incentivos en la Educación Básica. c. Supervisar procesos de evaluación, así como la emisión de resultados. d. Emitir las convocatorias para la Promoción en la Función por Incentivos. 2. Corresponde a las Autoridades Educativas Locales el desempeño de la atribución siguiente: a. Autorizar o validar la idoneidad de los parámetros e indicadores. b. Someter a consideración de la CNSPD los perfiles, parámetros e indicadores complementarios. c. Poner a disposición de los participantes sus resultados individualizados. d. Emitir la convocatoria marco. Módulo IV 74
76 Evaluación 3. Corresponde al INEE, la siguiente atribución: a. Expedir los lineamientos a los que se sujetarán la SEP y las AEL para llevar a cabo las evaluaciones para la Promoción en la Función por Incentivos. b. Someter a la consideración de la CNSPD las propuestas de perfiles, parámetros e indicadores complementarios para la Promoción en la Función por Incentivos. c. Determinar los perfiles para la Evaluación del Desempeño, e integrar las propuestas para su presentación, conjuntamente con las etapas, aspectos, métodos e instrumentos, con la participación de las AEL. d. Formular y presentar anualmente a la CNSPD, la propuesta de escuelas y del personal adscrito a ellas, que se ubican en localidades de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas. 4. No corresponde a las Autoridades Educativas Locales el desempeño de la atribución siguiente: a. Poner a disposición de los participantes sus resultados individualizados. b. Someter a consideración de la CNSPD los perfiles, parámetros e indicadores complementarios. c. Participar en los procesos de Evaluación del Desempeño y Adicional. d. Emitir la convocatoria para la Promoción en la Función por Incentivos. Módulo IV 75
77 Evaluación 5. Corresponde a la CNSPD, la siguiente atribución: a. Aprobar los componentes de la evaluación del Programa. b. Establecer el Programa de Promoción en la Función por Incentivos. c. Expedir los lineamientos para la Evaluación del Desempeño de quienes ejercen funciones docentes, directivas o de supervisión. d. Garantizar los derechos del personal de sostenimiento estatal. 6. No es competencia de la CNSPD: a. Establecer mecanismo de coordinación con las AEL para la definición de parámetros e indicadores. b. Emitir las convocatorias marco. c. Determinar anualmente los montos y distribución a las Entidades Federativas de los recursos autorizados al Programa. d. Notificar al personal participante su Promoción en la Función por Incentivos. Módulo IV 76
78 Evaluación Señale con una X si el enunciado es Verdadero o Falso, según corresponda: 7. La CNSPD determina, a partir de las propuestas del INEE, la relación de escuelas y personal ubicado en localidades de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas. Verdadero Falso 8. La Autoridad Educativa Local registra al personal participante que haya obtenido los resultados requeridos en el proceso de la Evaluación del Desempeño. Verdadero Falso 9. La Autoridad Educativa Local es la instancia responsable de poner a disposición de los participantes sus resultados individualizados. Verdadero Falso Módulo IV 77
79 Evaluación 10. La CNSPD determinará, las reglas para la administración de los estímulos de Carrera Magisterial al 31 de diciembre del Verdadero Falso Módulo IV 78
80 Respuestas Preguntas Respuestas 1 d 2 b 3 a 4 a 5 b 6 d 7 Falso 8 Verdadero 9 Falso 10 Verdadero Módulo IV 79
81 Resultados En este módulo obtuve los siguientes resultados: Módulo IV 80
82 Curso-Taller Módulo V Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica
84 Procesos de Evaluación Propósito: Revisar los aspectos mas relevantes de las evaluaciones que se aplicarán en el marco del programa de Promoción en la Función por Incentivos y su vinculación con el Servicio Profesional Docente. Documentos de Apoyo: - Ley General del Servicio Profesional Docente. - Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. - Calendario de Evaluaciones SEP-INEE Lineamientos para llevar a cabo la evaluación del desempeño de quienes realizan funciones de Docencia, Dirección y Supervisión en Educación Básica y Media Superior, LINEE Calendario de evaluaciones del Servicio Profesional Docente 2015 (21/05/2015). - Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. Módulo V 83
85 Procesos de Evaluación También le sugerimos revisar los Lineamientos para llevar a cabo la evaluación del desempeño de quienes realizan funciones de docencia, dirección y supervisión en educación básica y media superior. LINEE Lo anterior con el objeto de facilitar la comprensión del tema y contextualizar las precisiones al respecto. Módulo V 84
86 Procesos de Evaluación Propósitos de la Evaluación del Desempeño en relación con el SPD Resultados en la Evaluación del Desempeño y sus implicaciones en el SPD Evaluación del Desempeño y participación en la PFI Haga click en cada círculo EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Módulo V 85
87 Procesos de Evaluación Propósitos de la Evaluación del Desempeño en relación con el SPD 1. Asegurar un nivel suficiente de desempeño. 2. Estimular el reconocimiento de la labor magisterial mediante opciones de desarrollo profesional. 3. Garantizar la formación continua y el desarrollo profesional. 4. Desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, a través de los apoyos otorgados. 5. Identificar, en contextos sociales y culturales diversos, las características básicas, para lograr resultados adecuados de aprendizaje. Módulo V 86
88 Procesos de Evaluación Evaluación del Desempeño y participación en la Promoción en la Función por Incentivos 1. El Artículo 38 de la LGSPD establece que las promociones de incentivos temporales y permanentes no implican un cambio de función. Para ello, participarán quienes: I. Destaquen en los procesos de evaluación de desempeño que se lleven a cabo de conformidad con lo señalado en el Titulo Segundo, Capitulo VIII de esta Ley 2. Esta evaluación es fundamental en el programa de Promoción en la Función por Incentivos Módulo V 87
89 Procesos de Evaluación Los resultados serán presentados en niveles, los cuales serán definidos por el INEE, para fines del SPD y del Programa; se tendrán las siguientes implicaciones: Resultados en la Evaluación del Desempeño y sus implicaciones en el SPD Resultados Implicaciones No Suficiente Suficiente Destacado Incremento Regularización por tutoría y formación continua Permanencia por 4 años y participación en programas de desarrollo profesional Participa en el Programa de Promoción en la Función Ascenso en el Programa de Promoción en la Función Módulo V 88
90 Procesos de Evaluación Resultados en la Evaluación del Desempeño y sus implicaciones en el SPD Resultados Implicaciones No Suficiente Regularización por tutoría y formación continua El personal evaluado que obtuvo un resultado no suficiente, no puede participar en el Programa y deberá incorporarse a los programas de regularización que la autoridad educativa determine. Dichos programas, incluirán la formación continua y el apoyo de tutoría correspondientes. Módulo V 89
91 Procesos de Evaluación Resultados en la Evaluación del Desempeño y sus implicaciones en el SPD Resultados Implicaciones Suficiente Permanencia por 4 años y participación en programas de desarrollo profesional El personal evaluado que obtuvo un resultado Suficiente, no puede participar en el Programa, pero asegurará su permanencia en el servicio al menos durante los siguientes cuatro años. Participará en los procesos de desarrollo profesional que determine la AEL. Módulo V 90
92 Procesos de Evaluación Resultados en la Evaluación del Desempeño y sus implicaciones en el SPD Resultados Implicaciones Destacado Participa en el Programa de Promoción en la Función El personal evaluado que obtuvo un resultado Destacado, sí puede participar en el Programa y acceder al primer nivel. Módulo V 91
93 Procesos de Evaluación Resultados en la Evaluación del Desempeño y sus implicaciones en el SPD Resultados Implicaciones Incremento Ascenso en el Programa de Promoción en la Función El personal evaluado que obtuvo un Incremento en el Desempeño con respecto a los resultados alcanzados en el proceso de su evaluación anterior, así como resultados sobresalientes en la Evaluación Adicional, podrá avanzar a los siguientes niveles del programa de Promoción en la Función por Incentivos. Módulo V 92
94 Procesos de Evaluación Módulo V 93
95 Procesos de Evaluación Quienes realicen funciones docentes, técnico docentes, de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica que: Acceso Logren resultados destacados en la Evaluación del Desempeño, conforme a los criterios del INEE acceden al 1er nivel del Programa* * En escuelas ubicadas en zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, los participantes deben obtener un buen nivel de desempeño. Módulo V 94
96 Procesos de Evaluación Quienes realicen funciones docentes, técnico docentes, de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica que: Ascenso Demuestren un incremento en el desempeño con respecto a los resultados alcanzados en el proceso de su evaluación anterior y obtienen resultados sobresalientes en la Evaluación Adicional podrán avanzar al siguiente nivel* * En escuelas ubicadas en zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, los participantes en ambas evaluaciones deben obtener resultados buenos y satisfactorios, respectivamente. Módulo V 95
97 Procesos de Evaluación Quienes realicen funciones docentes, técnico docentes, de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica que: Ascenso Se les entregarán los resultados individualizados de la Evaluación del Desempeño y, en su caso, de la Evaluación Adicional, Dictamen con recomendaciones de acciones de mejora continua y desarrollo profesional Acceso Módulo V 96
98 Procesos de Evaluación A quienes realicen funciones docentes, técnico docentes, de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica: Ascenso Acceso Demuestren un incremento en el desempeño con respecto a los resultados alcanzados en el proceso de su evaluación anterior y obtienen resultados sobresalientes en la Evaluación Adicional podrán avanzar al siguiente nivel* Logren resultados destacados en la Evaluación del Desempeño, conforme a los criterios del INEE acceden al 1er nivel del Programa* Se les entregarán los resultados individualizados de la Evaluación del Desempeño y, en su caso, de la Evaluación Adicional, Dictamen con recomendaciones de acciones de mejora continua y desarrollo profesional Módulo V 97
99 Procesos de Evaluación Vigencia de los resultados de las evaluaciones Para efectos del Programa los resultados de los procesos de Evaluación del Desempeño y, en su caso, de la Evaluación Adicional, tendrán vigencia solo en el ciclo escolar en que sean aplicados. Módulo V 98
100 Procesos de Evaluación Módulo V 99
101 Evaluación del Módulo En el siguiente apartado se realizará una actividad para revisar el aprendizaje de los contenidos analizados hasta el momento. Módulo V 100
102 Evaluación Relacione, con una línea, los recuadros del lado izquierdo con los textos del lado derecho, que complementen correctamente los enunciados: Resultado Suficiente 1.- Regularización por tutoría y formación continua. Incremento en el resultado 2.- Accede al primer nivel del Programa. Resultado No suficiente 3.- Asegura su permanencia en el servicio. Resultado Destacado 4.- Puede ascender en el programa de Promoción en la Función por Incentivos. Módulo V 101
103 Evaluación Indique con una X si el enunciado es Verdadero o Falso, según corresponda: 5. La Evaluación del Desempeño es fundamental en el Programa de Promoción en la Función por Incentivos. Verdadero Falso 6. Para acceder al primer nivel de incentivos en zonas de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas se requiere, al menos, resultado destacado en la Evaluación del Desempeño. Verdadero Falso 7. Los procesos de evaluación de la Promoción en la Función por Incentivos se mantendrán sin cambios. Verdadero Falso Módulo V 102
104 Evaluación 8.- A mayor nivel de incentivo, mayor nivel de desempeño requerido. Verdadero Falso 9. La Promoción en la Función por Incentivos toma en cuenta las características sociales y culturales en que se desarrolla la práctica educativa. Verdadero Falso 10. La CNSPD determinará los criterios para clasificar los resultados de la Evaluación del Desempeño. Verdadero Falso Módulo V 103
105 Respuestas Preguntas Respuestas 1 Resultado No suficiente 2 Resultado destacado 3 Resultado suficiente 4 Incremento en el resultado 5 Verdadero 6 Falso 7 Falso 8 Verdadero 9 Verdadero 10 Falso Módulo V 104
106 Resultados En este módulo obtuve los siguientes resultados: Módulo V 105
109 Propósito: Conocer quienes pueden participar en el programa de Promoción en la Función por incentivos, así como los requisitos y condiciones que deben cubrir. Documentos de Apoyo: - Ley General del Servicio Profesional Docente. - Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. - Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. Módulo VI 108
110 Generalidades Pueden participar en la Promoción en la Función por Incentivos, todo el personal que realice funciones: Docentes Técnico docentes Dirección Supervisión Asesoría Técnica Pedagógica Módulo VI 109
111 Definiciones: Personal Docente Profesional en la Educación Básica que asume la responsabilidad del: 1. Aprendizaje de los alumnos en la Escuela. 2. Proceso de enseñanza aprendizaje. 3. Es promotor, coordinador, facilitador, investigador y agente directo del proceso educativo. Personal Técnico Docente Aquel con formación técnica especializada formal o informal que cumple un perfil, cuya función lo hace responsable de: 1. Enseñar 2. Facilitar 3. Asesorar 4. Investigar 5. Coadyuvar directamente con los alumnos en el proceso educativo en talleres prácticos y laboratorios, de áreas técnicas, artísticas o de deporte especializado Módulo VI 110
112 Personal con Funciones de Dirección Aquel que realiza la: planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurídico y administrativo aplicable. Tiene la responsabilidad de: 1. Generar un ambiente escolar conducente al aprendizaje. 2. Organizar, apoyar y motivar a los docentes. 3. Realizar las actividades administrativas de manera efectiva. 4. Dirigir los procesos de mejora continua del plantel. 5. Propiciar la comunicación fluida de la Escuela con los padres de familia, tutores o agentes de participación comunitaria. 6. Desarrollar las demás tareas que sean necesarias para que se logren los aprendizajes esperados. Comprende a: - Coordinadores de actividades - Subdirectores - Directores Y quienes con distintas denominaciones ejercen funciones equivalentes conforme a la estructura ocupacional autorizada. Módulo VI 111
113 Personal con Funciones de Supervisión Es la autoridad que, en el ámbito de las escuelas bajo su responsabilidad, realiza lo siguiente: 1. Vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas aplicables. 2. Apoya y asesora a las escuelas para facilitar y promover la calidad de la educación. 3. Favorece la comunicación entre escuelas, padres de familia y comunidades. 4. Realiza las demás funciones que sean necesarias para la debida operación de las escuelas, el buen desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación. Este personal comprende a: - Supervisores - Inspectores - Jefes de zona o de sector de inspección - Jefes de enseñanza - O cualquier otro cargo análogo. Módulo VI 112
114 Personal Docente con Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica Docente que cumple con los requisitos establecidos en la LGSPD y tiene la responsabilidad de: 1. Brindar a otros docentes la asesoría técnica pedagógica. 2. Constituirse en un agente de mejora de la calidad de la educación para las escuelas a partir de las funciones de naturaleza técnica pedagógica que la Autoridad Educativa le asigna. Módulo VI 113
115 Módulo VI 114
116 Procesos de evaluación Antigüedad Tipo de nombramiento Haga click en cada requisito Nivel de Estudios Adscripción Módulo VI 115
117 Para acceder debe obtener resultado destacado en el proceso de Evaluación del Desempeño. Para ascender requiere incremento en la Evaluación del Desempeño y resultados sobresalientes en la Evaluación Adicional. Cumplir con las demás reglas que establece el Programa. Procesos de Evaluación Módulo VI 116
118 Tener un mínimo de dos años de servicio ininterrumpidos en las funciones docentes, técnico docentes, de dirección, supervisión o de asesoría técnica pedagógica en que desea participar en la Promoción en la Función por Incentivos. Antigüedad Módulo VI 117
119 Contar con nombramiento definitivo o denominación equivalente en la (s) plaza (s) de jornada o por hora /semana/mes en que desempeñe las funciones en el nivel, servicio educativo, modalidad, asignatura, tecnología o taller, de acuerdo a la estructura ocupacional autorizada para el centro de trabajo. Tipo de Nombramiento Módulo VI 118
120 Acreditar para el acceso al Programa, como mínimo, título de nivel licenciatura. El área de conocimiento del nivel de preparación que acredite el personal (licenciatura, maestría o doctorado) será la establecida para cada tipo de evaluación* en las convocatorias vigentes de los Concursos de Ingreso y Promoción aplicables. *Docente, técnico docente, dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica. Nivel de Estudios Módulo VI 119
121 Estar adscrito y prestar sus servicios en el centro de trabajo que corresponde a las funciones que desempeña, de conformidad a lo dispuesto en la LGSPD. Adscripción Módulo VI 120
122 Es importante aclarar que quienes participen en alguna forma de Promoción en la Función por Incentivos distinta a lo establecido en la LGSPD y en las reglas de este Programa, autoricen, efectúen algún pago o contraprestación u obtengan algún beneficio, incurrirán en responsabilidad y serán acreedores a las sanciones correspondientes. Módulo VI 121
123 Módulo VI 122
124 En la siguiente actividad, indique con una X si el enunciado es verdadero o falso. Módulo VI 123
125 1.- Participan quienes realizan la Evaluación del Desempeño. Verdadero Falso 2.- Participan quienes acrediten estudios de normal básica o estudios superiores terminados. Verdadero Falso 3.- Se puede participar con cualquier número de hora/semana/mes, siempre y cuando se ostente nombramiento definitivo. Verdadero Falso Módulo VI 124
126 4.-También participan docentes de escuelas particulares. Verdadero Falso 5.- Participan quienes presenten carta de pasante. Verdadero Falso 6.- Se debe acreditar, como mínimo, título de nivel licenciatura. Verdadero Falso Módulo VI 125
127 7.- Participan los prefectos, auxiliares de laboratorio y trabajadoras sociales. Verdadero Falso 8.- Se requieren al menos dos años ininterrumpidos en las funciones en que se desea participar. Verdadero Falso 9.- Participa docente que imparte matemáticas en secundaria y acredita título de licenciatura en Pedagogía y grado de maestría en matemáticas. Verdadero Falso Módulo VI 126
128 10.- Participa personal con nombramiento provisional o por tiempo fijo. Verdadero Falso Módulo VI 127
129 Preguntas Respuestas 1 Falso 2 Falso 3 Verdadero 4 Falso 5 Falso 6 Verdadero 7 Falso 8 Verdadero 9 Verdadero 10 Falso Módulo VI 128
130 En este módulo obtuve los siguientes resultados: 129
131 Curso-Taller Modulo VII
133 Incentivos Propósito: Conocer las características de los incentivos del programa de Promoción en la Función que podrá obtener el personal participante (docente, técnico docente, de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica), que cumpla con las reglas establecidas.. Documentos de Apoyo: Ley General del Servicio Profesional Docente. Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica. Modulo VII 132
134 Incentivos De acuerdo a la LGSPD se define el Incentivo como: Apoyo en dinero o en cualquier otra modalidad por el que se otorga o reconoce al personal del Servicio Profesional Docente para elevar la calidad educativa y/o reconocer los méritos. Modulo VII 133
135 Incentivos Modulo VII 134
136 Incentivos Contribuir al máximo logro del aprendizaje de los alumnos En la labor docente, técnico docente, de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica, la calidad de los servicios que ofrecen. Con la finalidad de El mejoramiento del desempeño en el servicio público educativo y el desarrollo profesional. Al personal beneficiario a mantener un desempeño constante y de calidad durante todo el periodo en que los reciben. INCENTIVOS Modulo VII 135
137 Incentivos Es importante enfatizar que los Incentivos son exclusivamente de carácter económico y se otorgarán de manera objetiva, equitativa y transparente, con respeto irrestricto a la LGSPD y al Programa de Promoción en la Función. Modulo VII 136
138 Incentivos El programa de Promoción en la Función consta de 7 niveles de incentivo Cada uno tiene una vigencia de hasta 4 años. Modulo VII 137
139 Incentivos El acceso al programa de Promoción en la Función se realizará invariablemente al nivel 1 del incentivo que corresponda a la función que desempeña el personal (docente, técnico docente de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica). Este nivel se obtendrá únicamente con resultado destacado en la Evaluación del Desempeño y de conformidad al presupuesto disponible. A C C E S O Modulo VII 138
140 Incentivos A S C E N S O Para el ascenso a los subsecuentes niveles (del 2 al 7), el personal deberá: Acreditar un incremento en los resultados de la Evaluación del Desempeño, con respecto a los alcanzados en los procesos de evaluación inmediatos anteriores. Obtener resultados sobresalientes en la Evaluación Adicional. Modulo VII 139

References: Artículo 3
 Artículo 3
 Artículo 73
 artículo 3
 Artículo 21
 Artículo 7
 artículo 37
 Artículo 10
 artículo 37
 Artículo 34
 Artículo 35
 Artículo 36
 Artículo 37
 Artículo 38
 Artículo 39
 artículo 37
 Artículo 40
 Artículo 60
 Artículo 28
 artículo 37
 artículo 37
 artículo 37
 Artículo 34
 Artículo 34
 Artículo 35
 Artículo 39
 Artículo 39
 artículo 37
 Artículo 40
 Artículo 38