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Timestamp: 2017-08-20 02:28:25+00:00

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Sistemas educativos. Filosofía de Emannuel Mounier. Ley General de Educación. Artículos transitorios
La educación (del latín "educare", guiar y "educere", extraer) puede definirse como:
El proceso de inculcación / asimilación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
También se llama educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos.
La educación informal es la acción difusa y no planificada que ejercen las influencias ambientales. No ocupa un ámbito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada. Se trata de una acción educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la interacción con el ambiente en ámbitos como la vida familiar, el trabajo y la información recibida por los medios de comunicación.
Por ejemplo, la educación que se recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales (familia, amigos,...) no está organizada, de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educación como de la de los demás.
Educación en tiempo libre:
La educación en el tiempo libre, aun pudiendo estar más o menos organizado dentro del proceso educativo, es otro tipo de educación no formal.
Se caracteriza principalmente porque se ejerce en el tiempo libre del educando. Se usan espacios a los que se acude de manera voluntaria, por lo que las actividades son lúdicas y se basan en los intereses del destinatario.
Es la educación en la que se pone el énfasis en los valores en contrapartida a los conocimientos. Es un modelo educativo en el que los educandos desarrollan valores que están presentes en la propia metodología.
Es la educación que ofrecen algunas organizaciones sociales (Colegios de abogados, Organizaciones No Gubernamentales, etc) que brinda cursos de formación reconocidos o no por las instancias oficiales, por lo que se les denomina escuelas libres,
En el país, la educación en derechos humanos es todavía una cultura incipiente a pesar de que, por una parte, este termino comienza a ser utilizado comúnmente por diversos agentes educativos, formales y no formales y que por otra parte, cada día es mayor el número de actores y actrices involucrados en el movimiento por la defensa y la promoción de los derechos humanos.
Constatamos a partir de una investigación realizada por la actual presidenta de la Academia Mexicana de Derechos Humanos que se han multiplicado las experiencias educativas en derechos humanos, en todos los niveles, tanto en el ámbito formal como en el no formal. Los actores y agentes educativos que se involucran en estos campos se han multiplicado y existe una amplia gama de iniciativas en la materia. Sin embargo, existe muy poca sistematización de estas experiencias y es aun muy poco lo que se hace, frente a todo lo que precisa el país y su sociedad.
En efecto, en este sentido, desde el centro del poder federal, los derechos humanos se vuelven tema central de discusión, no sólo en los espacios académicos, sino también en las campañas, los debates, las negociaciones, los acuerdos políticos. Incluso se habla de políticas públicas en la materia. Este debate está ausente en los estados donde se concretan mayores violaciones a los derechos humanos. En este marco es impostergable incorporar propuestas de las Organizaciones de la Sociedad Civil en el PROGRAMA NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS (PNDH)
El Personalismo. Emannuel Mounier, editorial EUDEBA, Buenos Aires, año 1970.
DERIVACIONES PEDAGOGICAS DE LA FILOSOFÍA DE MOUNIER
Para Mounier nadie nace persona, hay que hacerse persona, y es un proceso que nunca se termina de realizar.
La educación debe apuntar al desarrollo de la estructura personal. El fin último de la educación es "despertar personas", no hacer personas, para que las estructuras se vayan ajustando a las personas.
"El fin de la educación no es adiestrar al niño para una función o almodarle a cierto conformismo, sino hacer que madure y descubra su vocación, que es su mismo ser, y el centro de reunión de sus responsabilidades de hombre" (Mounier).
Hay que conseguir más acción, más compromiso, consiste en que cada persona sea dueña de sí misma y que tenga una configuración definida de sí.
Para Mounier es un error pensar que educar es adaptar al educando a su medio, para él, educar es promover la autonomía. La escuela no es la que educa sino que es solo uno de los tantos responsable en la formación personal (por ejemplo: la familia, la sociedad y por último el Estado).
Mounier consideraba que el papel de Estado era: "el Estado es una comunidad espiritual, o una persona colectiva en el estricto sentido de la palabra. No está sobre la Patria, ni sobre la Nación, ni a mayor abundamiento sobre las personas".
Afirmaba que el Estado es un instrumento al servicio de las sociedades y a través de ellas con ella si fuera preciso, al servicio de las personas, es un instrumento artificial y subordinado pero necesario. Su función en cuanto a la educación se refiere es garantizarla para que esta exista.
Para adentrarnos en el conocimiento, comprensión y utilización de la disciplina denominada Educación, intentaremos primeramente abordar de manera operativa y simplificada un concepto sobre ella. Dado que la Educación y el ámbito de la didáctica educativa, se desarrolla principalmente en un sistema formal, proponemos la siguiente definición: " La educación debemos entenderla como la herramienta social y de naturaleza pedagógica para generar mujeres y hombres libres, para una sociedad libre. La educación y el sistema educativo, con su espacio privilegiado, la escuela, nos permiten desarrollar aprendizajes en un contexto pertinente donde el alumno recibe de forma sistemática, coherente y secuencial con su desarrollo psico-biológico, herramientas cognitivas y axiológicas, para intervenir en su yo y modificar su conducta, con miras a transformarlo en un ser reflexivo, critico y participativo. Debemos si indicar que la educación es un proceso permanente y sistemático y que esta se da a lo largo de toda la vida, es decir somos seres definidos por el constante aprendizaje".
"DIFERENTES SISTEMAS DE EDUCACION
Artículo 9o.- Además de impartir la educación preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado promoverá y atenderá -directamente, mediante sus organismos descentralizados, a través de apoyos financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades educativos, incluida la educación superior, necesarios para el desarrollo de la Nación, apoyará la investigación científica y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y la difusión de la cultura nacional y universal.
XII.- Fomentar, en coordinación con las demás autoridades competentes del Ejecutivo Federal, las relaciones de orden cultural con otros países, e intervenir en la formulación de programas de cooperación internacional en materia educativa, científica, tecnológica, artística, cultural, de educación física y deporte, y
VI.- Otorgar, negar y revocar autorización a los particulares para impartir la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, y
Artículo 16.- Las atribuciones relativas a la educación inicial, básica -incluyendo la indígena- y especial que los artículos 11, 13, 14 y demás señalan para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias corresponderán, en el Distrito Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que, en su caso, establezca. En el ejercicio de estas atribuciones no será aplicable el artículo 18.
Artículo 41.- La educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.
Artículo 43.- La educación para adultos está destinada a individuos de quince años o más que no hayan cursado o concluido la educación básica y comprende, entre otras, la alfabetización, la educación primaria y la secundaria, así como la formación para el trabajo, con las particularidades adecuadas a dicha población. Esta educación se apoyará en la solidaridad social.
Artículo 44.- Tratándose de la educación para adultos la autoridad educativa federal podrá prestar servicios que conforme a la presente Ley corresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades educativas locales.
El Estado y sus entidades organizarán servicios permanentes de promoción y asesoría de educación para adultos y darán las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la educación preescolar, primaria y la secundaria.
I.- Los propósitos de formación general y, en su caso, de adquisición de las habilidades y las destrezas que correspondan a cada nivel educativo;
Para tales efectos la Secretaría considerará las opiniones de las autoridades educativas locales, y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, expresadas a través del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación a que se refiere el artículo 72.
Las autoridades educativas locales propondrán para consideración y, en su caso, autorización de la Secretaría, contenidos regionales que -sin mengua del carácter nacional de los planes y programas citados- permitan que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, la geografía, las costumbres, las tradiciones, los ecosistemas y demás aspectos propios de la entidad y municipios respectivos.
La Secretaría realizará revisiones y evaluaciones sistemáticas y continuas de los planes y programas a que se refiere el presente artículo, para mantenerlos permanentemente actualizados.
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la presente Ley;
Artículo 62.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrán, en su caso, declararse equivalentes entre sí por niveles educativos, grados escolares, asignaturas u otras unidades de aprendizaje, según lo establezca la regulación respectiva.
Artículo 64.- La Secretaría, por acuerdo de su titular, podrá establecer procedimientos por medio de los cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes acrediten conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos en forma autodidacta o a través de la experiencia laboral.
I.- Obtener inscripción en escuelas públicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educación preescolar, la primaria y la secundaria;
I.- Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad, reciban la educación preescolar, la primaria y la secundaria;
Artículo 71.- En cada entidad federativa funcionará un consejo estatal de participación social en la educación, como órgano de consulta, orientación y apoyo. Un órgano análogo se establecerá en el Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurará la participación de padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, instituciones formadoras de maestros, autoridades educativas estatales y municipales, así como de sectores sociales de la entidad federativa especialmente interesados en la educación.
Artículo 72.- La Secretaría promoverá el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación, como instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo e información, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organización sindical, autoridades educativas, así como los sectores sociales especialmente interesados en la educación. Tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocerá el desarrollo y la evolución del sistema educativo nacional, podrá opinar en asuntos pedagógicos, planes y programas de estudio y propondrá políticas para elevar la calidad y la cobertura de la educación.
XII.- Incumplir cualesquiera de los demás preceptos de esta Ley, así como las disposiciones expedidas con fundamento en ella.

References: Artículo 9

Artículo 16
 artículo 18

Artículo 41

Artículo 43

Artículo 44
 artículo 72
 artículo 3

Artículo 62

Artículo 64

Artículo 71

Artículo 72