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Criterios e Indicadores para la Evaluación de la Competencia Matemática. Nivel de referencia: 2º CICLO PR. - PDF
Criterios e Indicadores para la Evaluación de la Competencia Matemática. Nivel de referencia: 2º CICLO PR.
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Gabriel Prado Valdéz
1 NOMBRE: CURSO: FECHA: Criterios e Indicadores para la Evaluación de la Competencia Matemática. Nivel de referencia: 2º CICLO PR. COMPETENCIA MATEMÁTICA () La competencia matemática la definimos desde las áreas de Matemáticas, C. Sociales, C. Naturales, Educación Plástica y Música con los elementos que aporta cada una de ellas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.MATEMÁTICAS. 2º CICLO PRIMARIA. 1. Utilizar en contextos cotidianos, la lectura y la escritura de números naturales de hasta seis cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas y comparando y ordenando números por el valor posicional y en la recta numérica. CM Conoce los números ordinales hasta el 20. CM Interpreta el valor posicional de una cifra dentro de un número. CM Reconoce números decimales hasta la centésima. CM Conoce las fracciones propias con denominador: 2, 3, 5, CM Compone y descompone números de 6 cifras. CM Utiliza y domina las relaciones entre los números: <, >, =. CM Cuenta, lee, escribe, ordena y expresa cantidades hasta el CM Redondea hasta la decena de millar más cercana. CM Representa gráficamente el concepto de fracción. CM Aplica a situaciones cotidianas, el cálculo del valor de una parte de una cantidad que se ha dividido en partes iguales CM Reconoce las fracciones, sus términos, su representación y su nomenclatura,,,, 1
2 CM Aprecia el valor del número en la vida cotidiana. CM Es preciso/a y riguroso/a en el uso de símbolos y de reglas. 2. Realizar cálculos numéricos con números naturales, utilizando el conocimiento del sistema de numeración decimal y las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas. CM Conoce los algoritmos propios de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división. CM Identifica la multiplicación y la división como operaciones inversas. CM Realiza sumas de números llevándose hasta el CM Realiza restas de número llevándose hasta el CM Realiza aplicaciones prácticas de las propiedades conmutativa y asociativa. CM Realiza multiplicaciones de varias cifras. CM Aplica la regla de los ceros en sus multiplicaciones. CM Multiplica por la unidad seguida de ceros. CM Divide por una y dos cifras. CM Resuelve problemas mediante la utilización de sumas y restas combinadas. CM Resuelve problemas en los que intervengan multiplicaciones. CM Resuelve problemas en los que intervenga la división. CM Resuelve problemas en los que intervengan dos operaciones básicas. CM Inventa problemas en los que intervengan dos operaciones básicas. CM Manifiesta una actitud abierta para detectar y resolver problemas. CM Aplica a situaciones cotidianas, el cálculo del valor de una parte de una cantidad que se ha dividido en partes iguales., CM Es cuidadoso/a en la representación ordenada y clara de los cálculos y sus resultados. 2
3 3. Utilizar estrategias personales de cálculo mental en cálculos relativos a la suma, resta, multiplicación y división simples. CM Utiliza con cierta agilidad estrategias personales de cálculo mental, CM Explica las estrategias de cálculo mental aplicadas., CM Explica oralmente y por escrito los razonamientos seguidos., CM Utiliza estrategias de cálculo mental en sumas, restas, multiplicaciones y divisiones simples. CM Reconocer la utilidad del cálculo mental en el manejo de las monedas y billetes de curso legal., 4. Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir. Indicadores de evaluación CCBB S F D CM Conoce los múltiplos y submúltiplos de longitud peso y capacidad. CM Conoce las unidades de tiempo: hora, minutos, segundos. CM Reconoce las distintas magnitudes de un objeto. CM Elige adecuadamente la unidad de medida, según la cantidad de magnitud que se mida, en situaciones de la vida real. CM Realiza mediciones escogiendo el instrumento de medida que mejor se ajuste al tamaño y naturaleza del objeto a medir CM Realiza estimaciones de medida, escogiendo las unidades adecuadas que se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir CM Compara y ordena respecto a una magnitud dada. CM Identifica las monedas y billetes de euro.,.. 3
4 CM Conoce y maneja el calendario. CM Lee la hora en relojes digitales y de agujas CM Ordena cronológicamente hechos utilizando medidas de tiempo. CM Valora la importancia de las mediciones en la vida cotidiana., 5. Obtener información puntual y describir una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de una pista...) tomando como referencia objetos familiares y utilizar las nociones básicas de movimientos geométricos, para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana y para valorar expresiones artísticas. CM Interpreta un plano sencillo de un espacio conocido. CM Tiene capacidad para orientarse en un plano sencillo de un espacio conocido. CM Elabora y describe verbalmente croquis e itinerarios conocidos. CM Sitúa correctamente la localización de un elemento en un croquis o en un plano sencillo TICD. CM Expresa correctamente la localización de un elemento en un croquis o en un plano sencillo 6. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio (polígonos, círculos, cubos, prismas, cilindros, esferas). CM Distingue elementos geométricos: el punto, la recta y el plano. CM Distingue formas planas: semirectas y segmentos. CM Describe la posición de un objeto en el espacio utilizando conceptos espaciales. 4
5 CM Diferencia polígonos de hasta 6 lados. CM Conoce las formas planas y los elementos geométricos de los polígonos: lados y ángulos. CM Conoce los ángulos agudo, recto y obtuso. CM Identifica los polígonos como figuras cerradas CM Distingue formas espaciales: cubo, cilindro, cono, esfera y prisma CM Identifica los cuerpos geométricos. CM Identifica la circunferencia, el círculo y sus elementos. CM Conoce algunas formas espaciales: cubo, cilindro, cono y esfera. CM Reconoce los elementos de los cuerpos geométricos: cara, arista y vértice. CM Reconoce figuras semejantes y simétricas. CM Clasifica las figuras geométricas con arreglo a un elemento de éstas: número de caras, número de ángulos.. CM Utiliza la regla graduada para dibujar figuras geométricas y medir. CM Construye manipulativamente triángulos, cuadriláteros y pentágonos. CM Dibuja rectas paralelas y perpendiculares. CM Se interesa por la presentación ordenada y clara de sus dibujos de figuras planas. CM Resuelve problemas relacionados con el entorno, aplicando los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información CSYC, 5
6 CM Muestra una actitud positiva ante el orden y precisión de sus producciones.. CSYC,. 7. Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando técnicas sencillas de recuento, ordenar estos datos atendiendo a un criterio de clasificación y expresar el resultado de forma de tabla o gráfica. CM Utiliza estrategias sencillas de recuento de datos. CM Recoge y registra datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares, utilizando técnicas elementales de observación y encuesta. CM Lee e interpreta tablas de doble entrada referidas a situaciones cotidianas. CM Recoge y organiza la información en tablas de doble entrada sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares. CM Lee e interpreta gráficos en diagramas de barras y pictogramas de registros de datos familiares y sociales. CM Conoce las características y funciones de la representación gráfica. CM Elabora gráficos estadísticos con datos relativos a objetos, fenómenos y situaciones del entorno. CM Comunica la información obtenida de pictogramas y diagramas de barras de forma clara y ordenada TICD...,. 8. Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias personales de resolución. CM Resuelve problemas en los que intervienen sumas. 6
7 CM Resuelve problemas en los que intervienen restas. CM Resuelve problemas en los que intervienen sumas y restas. CM Resuelve problemas de multiplicación. CM Resuelve problemas de división. CM Resuelve problemas de multiplicación y de división. CM Identifica problemas de la vida cotidiana en los que intervienen una o varias de las cuatro operaciones, distinguiendo la posible pertinencia y aplicabilidad de cada una de ellas CM.8.8.-Formula, de manera congruente, enunciados de la vida real y preguntas que se correspondan con una suma, una resta, una multiplicación o una división sencillas. CM Redacta el texto de problemas variados dada una multiplicación o una división. CM Resuelve problemas siguiendo los pasos de resolución: separación de datos y pregunta, esquema, operación y comprobación. CM Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de problemas numéricos y operatorios. CM Valora el lenguaje numérico como instrumento para comunicar con precisión informaciones y mensajes relativos a objetos y situaciones de la vida cotidiana.,.,. 7
8 0bservaciones: Código de siglas (S) SIEMPRE: El alumno/a cumple los objetivos y realiza las actividades con satisfacción. (F) FRECUENTEMENTE: El alumno/a cumple los objetivos de un modo irregular. (D) CON DIFICULTAD: El alumno/a tiene alguna dificultad para cumplir los objetivos. 1. : Competencia en comunicación lingüística. 2. : Competencia matemática. 3. : Competencia en la interacción con el mundo físico y social. 4. TICD: Tratamiento de la información y competencia digital. 5. CSYC: Competencia social y ciudadana. 6. : Competencia cultural y artística. 7. : Competencia para aprender a aprender- 8. : Autonomía e iniciativa personal. 9. CM: Criterio de evaluación del área de matemáticas. 10. CNAT: Criterio de evaluación de C. Naturales 11. C.SOC: Criterio de Evaluación C. Sociales 12. CEA: Criterio de evaluación de Música y Plástica LCYL.: Criterio Evaluación Lengua Castellana y Literatura. 8
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