Source: http://www.slideshare.net/clarajimenezsanjeronimo/manual-de-cunicultura
Timestamp: 2016-07-02 10:58:30+00:00

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Manual de organización y gestión de...
Tipo de cuyes y razas de conejos by Wilmer Chimborazo
Clara Elena Jimenez Rodriguez, Teacher
MANUAL PARA LA CRIA, LEVANTE, REPRODUCCIÒN Y CEBA DE CONEJOS A NIVEL COMERCIAL
Ignacio Alberto Rodriguez Cerda
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Carolina Hidalgo Diaz
MANUAL DE CUNICULTURA 1º AÑO CICLO BÁSICO AGRARIO VERSIÓN PRELIMINARDIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA
PRESENTACIÓN En el marco de la Educación Secundaria obligatoria, la modalidadAgraria es una de las alternativas de Educación Técnico Profesional. Por Resolución Nº 88/09 se aprobó el Diseño Curricular del Ciclo BásicoAgrario, el mismo promueve la cultura del trabajo, la sustentabilidad social,ambiental y económica de las producciones, el agregado de valor a la materiaprima, la producción de alimentos sanos y seguros, las formas asociativas, elempleo autogestivo, el desarrollo rural y el arraigo como valores de unaverdadera “Ciudadanía Rural”. Por Disposición Nº 10/09 se aprobaron los entornos formativos para elCiclo Básico Agrario: Huerta, Vivero, Forrajes, Apicultura, Cunicultura,Avicultura, Porcinos, Ovinos, Taller Rural y Mecánica agrícola. En cada uno deellos se proponen modelos que representan las producciones familiares. Corresponde ahora acompañar el trabajo de nuestras escuelas con losManuales de Huerta, Vivero, Forrajes, Investigación del Medio I, Investigacióndel MedioII, Organización y Gestión del Trabajo y la Producción, Taller rural,Maquinaria Agrícola, Cunicultura, Apicultura, Avicultura, Ovinos y Porcinos. Los mismos permiten orientar y facilitar las acciones de los docentes yalumnos para la construcción de aprendizajes significativos en los talleres ysus entornos formativos. Constituyen una propuesta de trabajo abierta paraque, docentes y alumnos, interactúen con ella, jerarquizando, reordenando ysecuenciando contenidos y actividades, de acuerdo a cada situación deenseñanza aprendizaje. En el desarrollo de cada espacio curricular (materia, taller, seminario),podrán incorporarse: conceptos, estrategias, ideas, técnicas, procedimientos,actitudes, valores, destrezas motrices, competencias intelectuales y teorías,que los docentes consideren. Cada manual en sí, posibilita también acciones de extensión al contextosocio productivo, pudiendo ser base de actividades de educación no formal enacciones de capacitación laboral y actualización técnica. 2 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Este es un aporte de la Educación Agraria a la Educación Agrariamisma. Rescata el trabajo anónimo de nuestros docentes a lo largo de lahistoria y lo pone en valor. Desde aquellos viejos apuntes que cada uno se organizó para hacerposible el dictado de su materia, llegamos a la propuesta de estos manuales. La actualización necesaria consistió en tareas de recopilación,compaginación, edición y elaboración de actividades que los recrea y losvuelve interactivos. Suponen una propuesta mínima de trabajo. Como siempre, la creatividad, el ingenio y la experiencia de nuestrosdocentes, mejorarán la propuesta en la renovación de su compromiso ante ladiversidad de escenarios que se nos plantea con cada grupo de alumnos. La distribución gratuita de estos manuales a los alumnos de nuestrasEscuelas y por extensión a sus familias, promueve derechos de igualdad,inclusión, calidad educativa y justicia social como elemento clave de lasestrategias de desarrollo y crecimiento socioeconómico de la Provinciacontemplados en las Leyes de Educación Nacional y Provincial. 3 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
GUÍA PARA EL DOCENTEEn las primeras clases el docente presentará la propuesta metodológica deltaller –el programa y las pautas de evaluación –, visitará la sección didáctico-productiva o entorno formativo y tomará la evaluación diagnóstica. A su vez,presentará el Manual de Cunicultura como bibliografía. Respecto a lamodalidad de desarrollo de los contenidos, las siguientes son algunascuestiones a tener en cuenta: • la totalidad de las unidades se abordará en un trimestre; • el 90 al 100% de las clases se pueden desarrollar en el entorno formativo correspondiente; • es fundamental el trabajo en clase, ya que teniendo en cuenta la jornada completa de nuestras escuelas, los alumnos disponen de poco tiempo en los hogares y/o la residencia para desarrollar las tareas.Por otra parte, se propone que los docentes promuevan las actividades deextensión y la utilización de diversos recursos didácticos como los que sesugieren: • diseñar y realizar entrevistas a productores del medio, a responsables del área municipal de la producción, a organizaciones del trabajo y/o la producción que referencien a la cunicultura, para lograr la promoción y la extensión de esta actividad; • visitar establecimientos productores de la zona; • desarrollar mapas y redes conceptuales tanto para la construcción de conceptos como en el proceso de evaluación; • utilizar recursos como láminas, diccionarios, artículos periodísticos y diferentes recursos seleccionados de acuerdo con las motivaciones e intereses de los grupos de alumnos; • promover la exploración en Internet de temas inherentes. 4 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
GUÍA PARA EL ALUMNOLas expectativas de logro son las siguientes: • Práctica de actividades de granja, como recreadoras de la cultura del trabajo y productoras de alimentos sanos y seguros. • Reconocimiento de la importancia del bienestar animal. • Identificación de la producción de conejos como posibilidad de emprendimiento familiar.En este Manual los alumnos encontrarán un desarrollo teórico organizado endiferentes unidades de contenido y dos tipos de actividades: 1. Ejercicios que buscan aplicar los conceptos presentados. 2. Actividades autoevaluativas, ubicadas al finalizar cada unidad de contenidos, que comprenden un cuestionario y un glosario. La lectura y resolución de las mismas permite evaluar la comprensión por parte de los alumnos de los conceptos desarrollados en cada unidad. 5 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
EVALUACIÓNPara un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje es importante informar ycompartir con los alumnos las expectativas de logro y los criterios deevaluación que se tendrán en cuenta a lo largo del ciclo lectivo.Se recomienda que el docente pueda realizar un seguimiento de las siguientesetapas: • Evaluación diagnóstica: punto de partida fundamental para conocer a los alumnos y seleccionar y desarrollar estrategias, contenidos, recursos y demás actividades, adecuadas a las características de los grupos. • Evaluación en proceso: se registrarán los aprendizajes mediante la utilización de diferentes instrumentos de evaluación (oral, escrita, informes, trabajos prácticos, guías de estudio, observación directa y otras). El Maestro de Sección de Enseñanza práctica participará en el registro de los logros junto al docente. • Evaluación final: a. Evaluación integradora: en donde se pondrán en evidencia los logros alcanzados por los alumnos y el docente a lo largo del ciclo lectivo. b. Organización del sector productivo de la escuela. c. Diseño de una producción familiar.Los puntos b y c se podrán trabajar en forma individual o colectiva.Evaluación diagnósticaLa evaluación diagnóstica del grupo nos permite saber qué conocimientostienen los alumnos acerca de la actividad cunícola. 6 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Ejemplo 1) ¿A qué animal silvestre se parece el conejo? 2) ¿Conoce alguna familia que posea un conejo como mascota? 3) ¿Conoce algún criadero o granja con conejos en la zona? 4) ¿Qué utilidad tiene para una familia producir conejos? 5) ¿Qué tareas se imagina que haremos en la sección conejos? 6) ¿Qué comen los conejos? 7) ¿Cómo se reproducen los conejos? 8) ¿Qué cosas se pueden producir en un establecimiento cunícola? 9) ¿Qué espera aprender en este entorno? 10)¿Qué producción animal se puede comparar con la cunicultura?Ejemplo de evaluación integradoraEl objetivo consiste en aplicar los contenidos y actividades desarrolladas eneste Manual en la organización de un conejar para una producción familiar.Para lo cual se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: - El lugar elegido - Tipos de conejos - Definir la producción y cantidad de animales - Instalaciones - Alimentación - Manejo, sanidad y reproducción - Registro de datos - Comercialización. 7 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
INTRODUCCIÓN La cunicultura es el proceso de reproducción, cría y engorde de conejos,en forma económica, orientada a obtener el máximo beneficio en la venta desus productos y subproductos. Por la necesidad relativamente escasa deinversión inicial, la existencia de ciclos cortos rotatorios y el potencial mercadointerno la explotación de conejos es una actividad pecuaria no tradicional muyinteresante desde el punto de vista productivo-económico. Dado que los requerimientos en cuanto a superficie son limitados, lacunicultura puede desarrollarse: como una actividad complementaria de otrasproducciones (hasta 100 reproductoras), como una explotación familiar (de 200a 250 reproductoras) o como una producción industrial (más de 250reproductoras), lo que demuestra la flexibilidad en cuanto a modelosproductivos. En la actualidad se puede distinguir distintas producciones: de carne,piel, pelo y mascotas. No obstante, la actividad cunícula se caracteriza por eldesconocimiento y la falta de diagnóstico de problemas que podrían resumirseen: • calidad genética incierta; • manejo inadecuado; • trastornos sanitarios y fisiológicos frecuentes. Por esta razón, la intención de este manual es realizar un aporte quepermita desarrollar en nuestros servicios educativos una actividadcomplementaria o una producción familiar que resulte aplicable en lacomunidad rural. 8 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO IHISTORIA : Todas las investigaciones sobre la historia del conejo domésticocoinciden en demostrar que este animal desciende del conejo silvestre, especieque desde la más remota antigüedad, se halla en los países que rodean al MarMediterráneo, y desde los siglos XVI o XVII se extendió a la Europa Central y alas Islas Británicas. En cuanto a su domesticación, no se sabe con certeza dónde se inició,algunos autores opinan que fue en la Antigua Roma y otros que tuvo lugar enEspaña. Por mutaciones y variaciones, complementadas por cruzamientos yselecciones naturales, en unos casos, y dirigidos por el hombre en otros, seobtuvo el conejo actual.TIPOS DE PRODUCCIÓN: En la actualidad se puede distinguir, según sus características, distintasproducciones: • De carne: para producir carne se usan conejos cuyos pesos oscilan entre 4 y 5 Kg., y que poseen un buen desarrollo muscular en el cuerpo. Estos animales tienen una conformación típica que permite reconocerlos mediante un examen visual. • De piel: Estos animales tienen el cuerpo alargado, cabeza fuerte y redondeada. El pelo es sedoso, brillante y con pelos de mediana longitud. • De pelo: tienen cuerpo algo delgado y cubierto de pelo largo, lo que les da la apariencia de bolas. Su cabeza es grande y algo tosca, con pelo largo sobre las mejillas y la frente. • Mascotas: ha tomado auge en la actualidad esta producción. Son animales pequeños, de colores, tranquilos, que se adaptan a la vida de hogar y convivencia con niños. 9 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO IIRAZAS: Cada raza de conejo posee un fenotipo especial que lo diferencia de lasdemás razas. Una de estas diferencias es el peso de los animales adultos. Elpeso de animales adultos de diferentes razas varía como se observa en elsiguiente cuadro: RAZAS PESO Pequeñas Menor de 2,5 Kg. Medianas 2,5 a 4,0 Kg. Grandes 4,0 a 5,5 Kg. Gigantes Mayor de 5,5 Kg.Además se distinguen razas productoras de: • carne • piel • pelo • mascotasRazas productoras de carne: Las características más sobresalientes en un conejo productor de carneson las siguientes: • Forma cilíndrica del cuerpo con igual anchura adelante y atrás. • Actitud calmada, con temperamento linfático. • Cabeza grande, un poco tosca. • Cuello corto y grueso. • Orejas gruesas. • Pecho y espalda anchos y carnosos. • Patas cortas y gruesas. • Lomo, grupa, muslos grandes y carnosos.. 10 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Entre las razas productoras de carne con mayor importancia económicase encuentra, el Nueva Zelanda Blanco y el Californiano. El conejo Nueva Zelanda Blanco tiene un cuerpo cilíndrico, igualmenteancho en la grupa y en los hombros y con abundante carne en el lomo, en eldorso y la espalda. La cabeza es ancha, los ojos rojos y las orejas erguidas ycon las puntas redondeadas. Su piel es blanca lo que facilita sucomercialización. Las hembras son muy fértiles y producen bastante leche.Generalmente detestan camadas numerosas. Su temperamento es algonervioso, pero responden favorablemente al trato suave. El conejo Californiano tiene un cuerpo largo de forma cilíndrica, típicade las razas productoras de carne. La cabeza está unida al tronco sin cuelloaparente. Los ojos son de color rojo pálido. Las orejas son erguidas y de basecarnosa. La piel es blanca, con manchas sobre el hocico, las orejas, el rabo ylas cuatro patas. Puede presentar una mancha negra en el cuello, pero esindeseable si la presenta en el cuerpo. Estas manchas no restan valor a la piel,porque se presentan en partes no utilizables. El principal inconveniente de esta raza es su temperamento nervioso. Seasusta fácilmente en presencia de personas extrañas, de otros animales ocuando se realizan movimientos bruscos. Si esto sucede la madre puedeabandonar a sus crías. 11 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
RAZAS PRODUCTORAS DE PIEL: Las razas peleteras de mayor importancia son Plateado de Champaña,Ruso y Chinchilla. 1. El Plateado de Champaña es una raza antigua y apreciada como productora de excelente piel. El pelo sedoso, brillante, de color plata vieja y con pelos de mediana longitud. Tiene cuerpo alargado, cabeza fuerte y redondeada, ojos brillantes y de color castaño, patas fuertes y no muy largas. 2. El Ruso se conoce también como Polaco, Himalayo o Chino. Es raza de cuerpo corto y cilíndrico con cabeza pequeña de frente plana, ojos rojos y brillantes y orejas grandes, erguidas y juntas. El macho no posee papada y la hembra posee una muy pequeña. Las patas son delgadas, largas y fuertes, con las que golpea enérgicamente el piso cuando está nervioso. El pelo es blanco brillante y de gran suavidad. La calidad de su piel imita perfectamente al armiño. Produce también carne de magnifica calidad. Las hembras son excelentes madres y aceptan sin problemas gazapos de otras hembras. El principal inconveniente de esta raza es su reducido tamaño. Produce pieles pequeñas para las exigencias de los peleteros. 12 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
3. El conejo Chinchilla tiene el cuerpo corto y fino. La piel tiene pelos negros y blancos entremezclados, dando una apariencia de gris uniforme, que imita perfectamente la piel de la chinchilla silvestre. 1. Plateado de campaña 2. Ruso 3. ChinchillaRAZA PRODUCTORA DE PELO La raza Angora es la única que se usa en la producción de pelo. Existendos variedades: la inglesa y la francesa, esta última es un poco más grande.Es una raza resistente a las enfermedades y de temperamento linfático, lo quefacilita su manejo. Requiere constantes cuidados para conservar la calidad de su pelo.Debe peinársele semanalmente o como mínimo cada 15 días para mantener elpelo sedoso y flexible, y especialmente para evitar que se enrede. Cuando estosucede se debe esquilar la parte enredada, lo que retrasa la esquila comercialy baja la productividad de los animales. Los machos castrados y las hembras producen un pelo más sedoso y enmayor cantidad que los machos enteros. Por esto, dentro de la explotación sólose mantendrán enteros los estrictamente necesarios para la monta de lasconejas.ACTIVIDADInvestiga en tu zona si existen criaderos de conejos y averigua qué razasproducen. 13 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
AUTOEVALUACIÓNResponda el siguiente cuestionario: 1) ¿Para qué se producen los conejos? 2) ¿Qué razas productoras de carne están más difundidas? ¿Puede diferenciarlas a simple vista? 3) ¿Cuáles son sus características más importantes? 4) ¿Cuáles son las razas productoras de piel? 5) ¿Cuáles son las razas productoras de pelo?GLOSARIO:PecuariaGenéticaRuralInversiónDomésticaConformación 14 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO IIICLASIFICACIÓN ZOOLOGICA DEL CONEJO: Dentro de la escala zoológica, el conejo se puede clasificar: REINO: Animal SUBREINO. Metazoos ( pluricelulares). TIPO: Cordados. SUB TIPO: Vertebrados. CLASE: Mamíferos. SUBCLASE: Placentarios ORDEN: Laogomorfos. FAMILIA: Leporidae ( tener labio superior leporino). SUBFAMILIA: Leporinae GENERO: Oryctolagus ESPECIE: CuniculusPresenta los siguientes caracteres: • Glándulas mamarias: Las hembras amamantan a sus crías recién nacidas (lactancia). • Cuerpo recubierto de pelos, que los protegen del frío y evitan las agresiones a la piel. • Es vivíparo, pues la fecundación es interna y el desarrollo del embrión se realiza en el interior de la madre, dentro de un órgano especial, el útero que es doble, característica particular de las conejas. Paren sus crías vivas. • Es herbívoro, por el tipo de alimentación.ANATOMÍA Los conejos, de todas las razas, poseen el siguiente fenotipo oconformación corporal: 1. Boca: El labio superior debe estar partido al medio. Los incisivos inferiores deben cerrar por detrás de los superiores. 2. Nariz: Debe permanecer húmeda y en movimiento. 3. Puente de la nariz: Debe ser largo y redondeado. 4. Cara: Amplia y ligeramente convexa. 15 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
5. Ojos: Deben ser rojos o rosados.6. Frente: Amplia y sin protuberancias bajo la piel.7. Orejas: De base fuerte, cubiertas de pelo por su cara externa y con puntas redondeadas.8. Nuca: Debe ser corta en las razas productoras de carne.9. Hombro: La piel de esta área debe ser flexible y fuerte.10. Espalda: Bien musculada.11. Dorso.12. Lomo.13. Grupa.14. Muslos: Son carnosos y de consistencia firme.15. Anca: Carnosa y se continúa con la grupa sin señales notorias.16. Cola: Ancha y bien implantada al medio de los muslos.17. Corvejón: Debe ser redondeado, descarnado y fuerte.18. Patas traseras separadas con pies paralelos al cuerpo y con dedos cerrados.19. Rodillas: Bien juntas contra el cuerpo.20. Costillas bien arqueadas.21. Vientre: Debe ser caliente y de piel suave y flexible.22. Patas delanteras rectas y con pies de dedos cortos y cerrados.23. Pecho ancho: Debe continuarse con el vientre sin señales visibles.24. Cuello corto y redondeado.25. Papada: Debe ser lo más pequeña posible. 16 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
APARATO DIGESTIVO El aparato digestivo del conejo tiene una función importante, compuesto porel tubo digestivo o canal alimentario y por las glándulas digestivas. Estáformado por los siguientes elementos: 1. La boca, con incisivos largos y muy afilados para cortar los alimentos en trozos que luego son triturados por los molares. 2. El esófago, que conduce el alimento hacia el estómago. 3. El estómago, donde se mezclan los alimentos y los jugos gástricos y donde empieza la digestión. 4. El píloro, que regula el paso del alimento del estómago al intestino delgado. 5. El intestino delgado, donde se complementa la digestión y empieza la absorción de nutrientes. –Duodeno, yeyuno, ilion. 6. El ciego, donde se somete el alimento a un proceso de digestión bacteriana. También se digiere aquí gran cantidad de fibra cruda. 17 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
7. El apéndice cecal, que es la terminación del ciego. 8. El intestino grueso. Su función es la reabsorción de agua y absorción de nutrientes: -apéndice vermiforme, colon, recto. 9. El ano, que regula la salida de los excrementos.GLÁNDULAS DIGESTIVAS: 1. Glándulas salivares. 2. Hígado. 3. Páncreas. Esquema del aparato digestivo 18 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN 1. El alimento consumido se digiere parcialmente en el estómago y pasa por intestino delgado. 2. El alimento llega al ciego donde permanece unas 12 horas. Las bacterias del ciego digieren este alimento produciendo vitaminas y aminoácidos. Se digiere también la mayoría de la fibra cruda que no puede ser digerida en otra parte del aparato digestivo. En el ciego la masa alimenticia es transformada en bolitas húmedas y blandas. 3. El alimento pasa rápidamente a través del intestino y es tomado directamente del ano por la boca del animal (este proceso conocido como coprofagía, es la costumbre de comer excrementos). Iniciando así su segundo ciclo digestivo. Mientras tanto, el nuevo alimento ha completado su digestión estomacal y pasa a través del intestino delgado. 4. El nuevo alimento llega al ciego e inicia su digestión bacteriana. El alimento que ha sido reingerido, se somete a una nueva digestión estomacal. 5. Después de su segunda digestión, la masa alimenticia pasa por el intestino delgado, donde son absorbidos más nutrientes. Luego cruza sin entrar al ciego y pasa lentamente por el intestino grueso para transformarse en las bolitas secas que son excretadas. 6. El nuevo alimento es ingerido por el conejo, repitiéndose el ciclo.¿Sabías que…? En el aparato digestivo del conejo se están realizando simultáneamente los procesos del primero y segundo ciclos digestivos. 19 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Proceso de la digestión 20 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIADIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
APARATO REPRODUCTORMASCULINO A) ORGANOS SEXUALES PRIMARIOS Testículos Epidídimo (cabeza, cuerpo, cola) Conductos deferentes Uretra B) ORGANOS SEXUALES SECUNDARIOS Vesículas seminales Próstata Glándula bulbouretral o de Cowper Pene 21 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
FEMENINO Ovario Útero VaginaAPARATO CIRCULATORIO En el conejo, el aparato circulatorio es: • Vascular: porque la sangre circula por el interior de los vasos. • Cerrado: porque la sangre circula por el interior de los vasos sin pasar a los espacios ínter orgánicos.EL APARATO CIRCULATORIO ESTA COMPUESTO POR LOS SIGUIENTESÓRGANOS: • Corazón: está ubicado en la parte ventral del tórax, entre los dos pulmones. interiormente está dividido en 4 cavidades: 2 superiores las aurículas, que reciben la sangre, y 2 inferiores, los ventrículos, que expulsan la sangre. • Arteria pulmonar. • Venas pulmonares. • Arteria aorta. • Vena cava anterior. • Vena cava posterior. 22 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
LA CIRCULACIÓN ES EL RECORRIDO DE LA SANGRE A TRAVÉS DE LOS ÓRGANOS QUE COMPONEN EL APARATO CIRCULATORIO.La circulación en el conejo es: • Doble porque existen dos circuitos o recorridos: el circuito Menor o Pulmonar y el circuito Mayor o Corporal. • Completa porque la sangre oxigenada no se mezcla con la carboxigenada. La Aurícula Derecha se conecta con el Ventrículo Derecho y la AurículaIzquierda con el Ventrículo Izquierdo. No existe comunicación entre la mitadderecha y la mitad izquierda del corazón, por lo que la sangre oxigenada quecircula por la mitad izquierda no se mezcla con la carboxigenada, que circulapor la derecha. El circuito pulmonar o circulación menor se inicia en Ventrículo Derecho.Desde él, la sangre carboxigenada es expulsada por la arteria pulmonar que lalleva hasta los pulmones. en los pulmones se produce hematosis y la sangre,ya oxigenada, vuelve por las venas pulmonares hasta la Aurícula Izquierda delcorazón. El circuito corporal o circulación mayor comienza en el ventrículoizquierdo. Desde él, la sangre oxigenada es expulsada por la arteria aorta, quese orienta hacia la izquierda y hacia el lomo. La aorta se ramifica y sus ramas se encargan de llevar la sangreoxigenada a la parte anterior y a la parte posterior del cuerpo para que lleguehasta todas las células. En las células se aprovecha el O2 para el proceso de oxidación y segenera el CO2. De la parte posterior del cuerpo la sangre con CO2 retorna por la venacava posterior. De igual modo, por la vena cava anterior regresa la sangre de la parteanterior del cuerpo. Las dos venas cavas vuelcan la sangre en la aurícula derecha delcorazón y cierran el circuito corporal. 23 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
APARATO RESPIRATORIO El conejo es un animal de respiración PULMONAR. Su aparatorespiratorio consta de órganos para la conducción del aire y de PULMONESESPONJOSOS en los que se produce el intercambio de gases respiratorios( 02 y CO2) con la sangre. Los órganos para el transporte del aire, ordenados según el recorrido deentrada, son: • narinas u orificios respiratorios externos. • fosas nasales. • coanas, u orificios respiratorios internos. 24 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
• faringe. • laringe. • tráquea. • bronquios. • pulmones. • lobulillos pulmonares • diafragma.PROCESO RESPIRATORIO El aire ingresa por las fosas nasales, pasa por la faringe, la laringe, latráquea, y los bronquios. Los bronquios penetran en cada uno de los pulmones, se ramifican yterminan en pequeñas cavidades, los lobulillos pulmonares, de paredesdelgadas y permeables donde se produce el intercambio gaseoso con lasangre. Este intercambio denominado HEMATOSIS consiste en el pasaje de 02desde el pulmón a la sangre y de CO2 desde la sangre al pulmón para sueliminación. El diafragma ubicado por detrás de los pulmones es el músculo que consus movimientos produce la entrada y salida del aire.ACTIVIDADa- Nos dividimos en cuatro grupos.b- Luego cada grupo explicará brevemente el aparato digestivo, respiratorio,circulatorio y reproductivo. Para ello utilizar los esquemas desarrollados en elmanual. 25 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
AUTOEVALUACIÓN 1. ¿Cómo se realiza el proceso de la digestión? 2. ¿Cuáles son los órganos del aparato reproductor masculino y femenino? 3. ¿Por qué la circulación del conejo es doble? Describir ambos procesos. 4. ¿Cómo se realiza el proceso de la respiración?GLOSARIOAnatomía Epídimo CamadaMamífero Conducto deferente PíloroFisiología Próstata HocicoRoedor Uretra CiegoFenotipo vena RaboLepórido Carnoso Apéndice cecalTemperamento Vivíparo Esquilalinfático Grupa ParótidaVertebrado Anca PáncreasTosco Lomo FaringeHerbívoro Corvejón TráqueaArteria Fértil BronquiosAurícula Esófago HematosisVentrículo 26 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO IVINSTALACIONES: El conejo doméstico puede criarse con buenos resultados si seencuentra protegido del medio ambiente por buenos alojamientos yadecuadamente ubicados en el terreno, encontrando protección contra lahumedad, corrientes de aire y calor. Los conejos son más sensibles al calor que al frío, por eso lasinstalaciones deben estar localizadas en un lugar seco y protegidos contra losrayos del sol y los vientos dominantes. Pueden ubicarse a la intemperie o bajogalpón, donde haya buen suministro de agua, ya que es necesaria tanto paradarles de beber a los conejos como también para la limpieza de instalaciones,jaulas, accesorios cunícolas, etc. En la construcción de las instalaciones hay que tener en cuenta lamedida de los galpones y silos para almacenaje de alimentos balanceados decereales, de acuerdo con la cantidad de animales a atender. No hay que almacenar grandes cantidades pues es conveniente surenovación cada 15 ó 20 días, a fin de asegurar la frescura de los alimentos ysu estado de conservación.Se puede resumir definiendo:INSTALACIONES: • Alojamientos para los conejos: jaulas o celdas. • Viviendas, galpones para guardar alimentos y utensilios. • Accesorios: comederos, bebederos, pasteras, etc.DIFERENTES SISTEMAS: • A la intemperie: celdas de cemento con piso y puertas de alambre. • Bajo galpón: jaulas de alambre protegidas de la intemperie.JAULAS DE CEMENTO: • Armadas en hileras con patas, vigas, costados, fondos, techos, pisos y puertas. 27 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
• Comederos y bebederos en número y capacidad adecuada a la cantidad de animales.JAULAS PARA GALPÓN: • Galpón propiamente dicho. • Jaulas de alambre con piso también de alambre, apoyadas sobre caballetes. • Tolvas y bebederos automáticos.ACCESORIOS CUNÍCOLAS: • Comederos de cemento, vidrio, cerámica o tolvas. • Bebederos de cemento, vidrio, o cerámica y también metálicos. • Carritos de transporte, elementos de limpieza, botiquín, aparatos de desinfección.DISTRIBUCIÓN DE JAULAS Y ÁRBOLES: • Orientación: Este o Noreste. • Plantación: árboles de hojas caducas (álamo, fresno, sauce, olmo). • Distancia entre la copa de los árboles y los techos de las conejeras: aproximadamente 1 m. 28 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
MANTENIMIENTO E HIGIENE DE LAS INSTALACIONES: Un complemento indispensable y de fundamental importancia en elmanejo del conejar, es la atención de la higiene. Existen tareas que deben realizarse diariamente o día por medio. Es eltrabajo de limpieza de celdas y barrido, recolección de excrementos ydesperdicios debajo de las jaulas. Luego encontramos las tareas de desinfección periódica de galpones yjaulas, que pueden realizarse una vez por mes o con más frecuencia si lascircunstancias lo aconsejan. La desinfección de comederos, bebederos y utensilios debe realizarsecon productos no tóxicos. Asegurarse que el agua para beber sea limpia yfresca. Para el barrido y recolección de excrementos se utilizan escobas,escobillones y carritos de transporte. Una vez efectuada la limpieza es muy conveniente pulverizar conaparatos especiales un desinfectante común sobre los pisos y pasillos. Es necesario revisar los animales periódicamente y si presentan algúnsíntoma de enfermedad aislarlos y tratarlos inmediatamente.¿Sabías que...?La mejor forma de asegurar la salud de los animales es prevenir lasenfermedades, y esto se consigue con una buena alimentación complementadacon una rigurosa higiene. 29 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
AUTOEVALUACIÓNResponda el siguiente cuestionario: 1) ¿Cuáles son los sistemas de producción cunícola? 2) Indica los tipos de jaulas que se utilizan para los conejos. 3) Para organizar un conejar ¿Qué elementos y materiales se necesitan? 4) ¿Para qué se deben plantar árboles y cómo se debe planificar esta plantación?GLOSARIO: Silo Caducas Cereales Excrementos Pastera Desinfección Comedero Pulverizar Jaula Periódicamente Celda Prevenir Tolva Higiene Tinglado 30 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO VMANEJO DEL ENGORDESi a la rutinaSeguir al pie de la letra las actividades cotidianas es la base del buenfuncionamiento del conejar.El mismo se rige por los tiempos biológicos a los cuales hay que adaptarse.TAREAS QUE DEBEN REALIZARSE A DIARIOA la mañana: • abrir y cerrar los nidos (si se utiliza control de la lactación). • Revisarlos para retirar los gazapos muertos y reacomodar la cama. • Controlar el buen funcionamiento del sistema de agua. • Verificar el estado de salud general • aplicar remedios y curaciones individuales.COMO DISMINUIR EL COSTO POR GAZAPO DESTETADO • Aumentar la cantidad de servicios realizados por mes en el conejar. • Realizar los servicios a partir del tercer o cuarto día post parto hasta que la hembra acepte. • Utilizar los machos día por medio como máximo. Llevar un control del trabajo de los machos. Cuando la hembra acepta el servicio dejarla en la jaula del macho durante 3 o 4 hs. • Acompañar el alimento balanceado con heno de alfalfa en todas las jaulas con conejas reproductoras. • Llenar la tolva de la hembra con cría, o dar de comer dos veces por día a las que tienen crías de más de 15 días de edad, o colocar en la jaula otro comedero. • Destetar alrededor del día 28 de edad, para permitir el descanso y recuperación de la coneja. El descanso debe ser de 7 días por lo menos antes del próximo parto. • Controlar mensualmente las fichas de las conejas, eliminando las de menor producción. 31 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ENGORDE PARA CONSUMO DE CARNE: Cuando en el mercado se obtiene un precio uniforme por kg de carne,puede ser más económico engordar a los gazapos por un período adicional. Para producir un gazapo de 2 kg al destete, se necesitan 8 semanas y 9kg de alimento, incluyendo el consumido por la coneja desde el momento de lamonta. El desarrollo posterior de los gazapos y el tiempo y alimento necesariosserían:PESO VIVO DESDE HASTA ALIMENTO TIEMPO Nacimiento 2.0 kg 9,0 kg 56 días 2,0 kg 2,5 kg 2,25 kg 15 días 2,5 kg 3,0 kg 2,50 kg 11 días Total 3,0 kg 13,75 kg 82 días También pueden engordarse las conejas reproductoras de desechoantes de su venta. Algunos cunicultores prefieren venderlas inmediatamentedespués del destete de la última camada. Con esto se ahorran mano de obra,alimento y uso de equipo extra. Cuando se engordan conejos adultos se debe tener en cuenta el pesonormal de la raza a que pertenece, ya que no es económico tratar deengordarlos por encima de ese peso. Normalmente el desarrollo posterior delos conejos adultos, el tiempo y alimento necesarios serían:PESO VIVO DESDE HASTA ALIMENTO TIEMPO CONSUMIDO NECESARIO 2,5 kg 3,0 kg 2,8 kg 12 días 3,0 kg 3,5 kg 3,8 kg 18 días 3,5 kg 4,0 kg 5,4 kg 22 días 4,0 kg 4,5 kg 6,7 kg 27 días Total 4,5 - 5,0 kg 18,7 kg 79 días 32 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
AUTOEVALUACIÓNResponda el siguiente cuestionario: 1) ¿Que alimentos comen los conejos? 2) ¿Qué categorías de animales tienen requerimientos más altos? 3) ¿Qué categorías de animales no deben consumir heno de alfalfa? ¿Por qué? 4) ¿Cuándo un animal está maduro? 5) Menciona las tareas que se llevan a cabo para el engorde. 6) ¿Cómo se pueden bajar los costos?GLOSARIO:EngordeHenoTerminación 33 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO VIMANEJO REPRODUCTIVO Se considera que el animal llega a la edad de la reproducción cuandomaduran sexualmente y empiezan a producir crías. Esta edad varía de acuerdo a las razas: Razas pequeñas 4 a 5 meses de edad Razas medianas 6 a 7 meses de edad Razas grandes 9 a 12 meses de edadCICLO ESTRAL El proceso fisiológico que regula las etapas fértiles e infértiles de unaconeja se denomina ciclo estral y comprende dos etapas: el anestro y el estro. El anestro o ausencia de calor es un período que se presenta los dosprimeros y los dos últimos días del ciclo estral. Presenta los siguientes síntomas: • La hembra no se deja montar • La vulva aparece fría y pequeña • La cercanía de otros conejos no le llama la atención • La coneja se ve tranquila El estro, celo, o calor es el período fértil, o sea, cuando la coneja puede serfecundada. Puede reconocerse por los siguientes síntomas: • La hembra se deja montar • La vulva aparece roja, caliente y un poco inflamada. • La hembra se muestra inquieta y se frota el lomo contra las paredes de la jaula, el comedero y otros objetos, y procura acercarse a las jaulas vecinas. Normalmente este período dura 12 días y las probabilidades de conseguir lapreñez son altas. 34 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
SERVICIO DE APAREAMIENTO Cuando el macho es llevado a la jaula de la hembra, frecuentemente esatacado por ésta, llegando incluso a causarla heridas. Por lo tanto es mejor llevar la coneja a la jaula del macho. Esta jaula esmás amplia y no tiene obstáculos que estorben la monta. Cuando la hembra está inquieta o cuando permanece en un rincón de lajaula sin que el macho pueda montarla, se la puede sujetar como aparece en lasiguiente figura:1.- Vista lateral: La mano derecha del operario sujeta las orejas y un plieguede la piel del hombro de la coneja .La mano izquierda se pasa por debajo delvientre. El codo se apoya y el antebrazo se flexiona para levantar ligeramentela grupa de la coneja.2.- Vista posterior: Los dedos pulgar e índice de la mano izquierda se colocana los lados de la vulva. Con ellos se tira de ésta con suavidad hacia atrás, demodo que se proyecte un poco y que la cola se eleve sobre la grupa. En esta posición es fácil para el macho realizar la cópula. Esta prácticase recomienda cuando se usan machos jóvenes. 35 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ACTIVIDADConstruyan una definición de los siguientes conceptos:- celo- ciclo astral- anestroPREÑEZ La gestación es el período durante el cual los seres se desarrollaninternamente.Este va desde el acoplamiento (si fue fecundada) hasta el parto o nacimientode los gazapos, dura de 28 a 32 días. Durante la gestación las hembras se vuelven más pacíficas y se fatiganmás rápidamente. El método más seguro para determinar la preñez consiste en lapalpación.DESARROLLO GRADUAL DE LOS EMBRIONES 1. Coneja no preñada. 2. Desarrollo de embriones a los 7 u 8 días de preñez. 3. Desarrollo de los fetos a los 14 días de preñez. 4. Desarrollo de los fetos a los 21 días de preñez. 36 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
PALPACIÓN Es una práctica de rutina que permite determinar si una coneja estapreñada o no cuando apenas tiene de 11 a 15 días de gestación. Ventajas • ahorro de alimento improductivo, casi 20 días de consumo con la hembra vacía. • mayores oportunidades de preñez en menor tiempo. • aumento en la velocidad de selección de la coneja reproductorFORMA DE REALIZARLA Se coloca la coneja a la altura adecuada del operador, sobre unasuperficie firme. Con una mano se la toma por encima de la cola (grupa), apoyando elcodo de ese mismo brazo sobre la mesa. De esta manera nos queda la hembra inmovilizada debajo de nuestraaxila, apoyando las manos y con las patas despegadas del apoyo. Sacudir en esta posición suavemente y de esta forma se relajará noponiendo rígido su abdomen. Con la mano que nos queda libre recorrer la panza desde las costillashasta la vulva, tanteando las vísceras con las yemas de los dedos. Dejar entre los dedos índice y pulgar, una separación tal que aldeslizarlos nos permita percibir los fetos. No se debe temer al apretar el abdomen, ya que no se producen abortospor la palpación. Para ponerse práctico conviene comenzar a palpar conejas que estáncerca del parto, para luego si realizarla a los 10 días de preñez. 37 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ACTIVIDADLos esquemas anteriores representan la palpación- Enumera y explica los mismos según los pasos que se tienen en cuenta parala misma.PARTO La mayoría de las conejas paren entre los 28 a 32 días después de lamonta. Si la gestación es más prolongada, es posible que tenga pocos gazapos,con uno o dos de tamaño anormalmente grandes. La caja del nidal, o paridera, se debe preparar con varios días deanticipación, colocando material blando o paja. Cuatro días antes del parto(supuesta fecha) se pone al alcance de la coneja más paja para que ellaarregle su nido. Durante dos días se la verá entrar y salir con paja en la boca repetidasveces. En ese lapso no debe ser molestada y se le reducirá el alimento en elcomedero. Un poco de verde servirá para satisfacer su apetito y dispondrá deabundante agua fresca. Cuando se acerca el momento del parto la coneja tiene una reaccióninstintiva de temor hacia sus enemigos naturales, como gatos, perros o ratas,aún cuando no esté amenazada por ellos. Si además se la molesta puede parirsobre el piso de la jaula o abandonar a los gazapos, con la consecuente muertede los mismos. El parto sucede generalmente durante la noche. Los gazapos nacen unoa uno a intervalos regulares. Cada vez que nace uno, la madre lo lame paralimpiarlo y secarlo y lo amamanta inmediatamente. Una vez que ha parido todala camada, se arranca pelo del cuerpo y lo mezcla con la cama para cubrirlos.La cantidad de nacimientos varía entre 5 a 10 gazapos. Después del parto, una vez tranquila la hembra, se revisa la camadapara retirar los muertos, deformes y los muy pequeños. Esta operación se realiza con calma y por una persona conocida paralos animales. Si la hembra se asusta, puede abandonar a sus gazapos.LACTANCIA Luego del parto se inicia la lactancia. La secreción láctea es reducida alprincipio y luego se va incrementando acorde con la evolución de los gazapos. Aproximadamente a los 15 ó 20 días post-parto se observa un máximoen la producción de leche para luego declinar progresivamente con el 38 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
transcurso de la lactancia, pudiéndose prolongar hasta los 45 días después delparto. Cuando una hembra pare muchos gazapos, los divide en dos grupos ylos amamanta alternativamente. Estos grupos deben unirse en uno solo,pasando algunos conejos a otra que tenga pocos. Esto podrá hacerse hastados días después del parto y entre camadas que no difieran en más de tresdías de edad. Para saber si los gazapos han tomado leche se les toca el abdomen. Siuno o varios no han tomado leche, o han tomado muy poca, se buscará otraconeja que tenga las ubres bien llenas y se la sujetará por las patas, bocaarriba, con la espalda apoyada sobre las piernas del operador. Los gazapos sesostendrán sobre la coneja, hasta que hayan mamado suficientemente. Si esta operación se repite durante 3 ó 4 días, los gazapos podrándesarrollarse sin problemas.¿Sabías que…?20 días después del parto hay que retirar el nido, ya que los gazapos no lonecesitan y puede ser contaminante.DESTETE Es un punto clave en el manejo intensivo de la cría de conejos. La coneja produce una cantidad de gazapos (de 5 a 10), que debensobrevivir tras el destete. Si se realiza el servicio al cuarto día post parto, con 30 días de gestaciónla hembra parirá cada 35 días. 39 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
En este caso se debe destetar a los gazapos a los 28 días de edad para no comprometer el estado de la coneja para la próxima lactancia y el próximo servicio. Si la camada es de tamaño irregular, puede iniciarse el destete el día 27 con los gazapos más grandes y terminar el día 29 con los más atrasados. Lo estricto de la edad al destete, es para conservar a la coneja fértil y productora de buenos gazapos en los siguientes ciclos. Esta debe tener como mínimo 7 días de seca antes de volver a parir. PLANILLA DE REGISTRO DE HEMBRAS Cada hembra debe tener una tarjeta individual que se colgará frente a la jaula donde se encuentra la coneja. AnversoHembra núm: Nacida: Raza:Padre: Madre: Camada núm:Alimento Fecha Macho Fecha Núm Gazapos nacidos Fecha GazaposFecha kg Servicio Núm Parto Camada Vivos Muertos Eliminados Destete Destet. Reverso de la ficha: Núm.de destete Peso Peso Observaciones Camada Número de Edad Total Promedio Gazapos Semanas Kg. Kg. ACTIVIDAD Completar las planillas de registro de hembras con la ayuda del maestro de sección a cargo del entorno formativo de cunicultura. 40 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ACTIVIDADEl siguiente esquema representa el ciclo completo del destete. Explica con laayuda del mismo ¿Qué es el destete? ¿Cuándo se hace? ¿Cómo?UTILIZACION DE LOS MACHOS Como máximo los machos deben ser utilizados día por medio. Conrespecto al servicio en sí, si bien con un solo salto es suficiente, algunosrecomiendan dos saltos. Utilizar uno solo cuando escasean los machos o lashembras están muy receptivas. Si se deja la hembra con el macho 3 o 4 horas después del servicio,aumenta notablemente la productividad. Es conveniente tener una ficha en la jaula de los machos para controlarsu trabajo. Esto nos permite saber si puede ser utilizado, y si volcamosperiódicamente en ellas los resultados de las palpaciones y los partoscorrespondientes, podremos conocer su rendimiento. Las fichas permiten seleccionar los machos. Si un macho comienza afallar, involucra a varias conejas y resiente la productividad en un grado muchomayor que si falla una hembra. Si esto ocurriera se le puede revisar, dar un descanso y luego probarlo oeliminarlo. 41 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
¿Sabías que...?Durante la época de calor, disminuye la aceptación de servicios por parte delas conejas, los machos son reacios a realizar el salto y además baja laefectividad. Por ello es conveniente tener preparados machitos nuevos, que nopadecen tanto, otro consejo es realizar los servicios muy temprano o muytarde.Ficha de utilización de los machos Es necesario llevar un registro sobre el número de servicios realizadospor cada macho y de los resultados obtenidos en cada uno de ellos.Macho núm: nacido: raza:Padre núm madre núm. Camada núm:Fecha Núm.de Gazapos nacidos ObservacionesServicio hembra peso al destete Vivos Muertos Eliminados Total Promedio Kg kgACTIVIDADCompletar la planilla de registro de utilización de los machos, junto al maestrode sección a cargo del entorno formativo de cunicultura.EQUIPO PARA TATUAJE: En las granjas cunícolas es necesaria la identificación de cada uno de losanimales. Para hacerlo se han empleado varios métodos: Placas de metal con cadenas alrededor del cuello. Placas de metal insertadas en una oreja del conejo. Tatuaje en la cara interna de una de sus orejas. 42 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
El tatuaje es el método más aconsejable porque es el más económico ypermanece legible por mucho tiempo. Para hacerlo se pica la oreja con una aguja, que deposita un poco de tintabajo la piel y marca un punto indeleble. Haciendo líneas de puntos se puededibujar una clave compuesta por números o una combinación de números yletras. Se pueden usar pinzas en las que se coloca la clave. Para que salga alderecho sobre la oreja del conejo la clave en la pinza debe colocarse al revés. 1. Pinzas. 2. Número y letras formados con punzones y fijados en una base cuadrada. 3. Tatuaje hecho en la cara interna de la oreja. 4. Caja con tablas móviles para ajustar el espacio interior al tamaño del conejo. La abertura en la tapa permite sacar la oreja que se va a tatuar. 43 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
AUTOEVALUACIÓNResponda el siguiente cuestionario: 1. Indica cuáles son los síntomas del celo y cuanto dura el mismo? 2. ¿Cómo se organiza el servicio? 3. Los machos ¿Que cantidad de saltos dan y con qué frecuencia? 4. Indica el tiempo de duración de la preñez. 5. ¿Cómo y cuando se prepara el nido? ¿Cuándo se retira? ¿Por qué? 6. Enuncia cantidad estimada de gazapos por parto. 7. ¿Cuándo se da el servicio post-parto?GLOSARIO Celo Anestro Conejar Mascota Gazapo Palpación Lactancia Destete Tatuaje 44 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO VIISALUD Y BIENESTAR ANIMAL Para una buena salud es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos: • Prevenir es mucho más económico que curar. • El mejor desinfectante no reemplaza una mala higiene. • La eliminación del estiércol y las fuentes de agua debe ser previa a la aplicación de insecticidas. • Las vacunas no curan a los enfermos sino que protegen a los sanos.ENFERMEDADES DE LOS CONEJOS:1. Diarreas En la producción intensiva de conejos, la diarrea es un padecimientoconstante. Cualquier causa que produzca stress (como pueden ser los cambiosclimáticos, los cambios de alimento, los cambios de jaulas, etc.) bajará lasdefensas del conejo y dará lugar a las enfermedades. Generalmente se presentan en el engorde y no afectan tanto a losanimales adultos por su alta acidez digestiva. El gazapo recién alcanza la acidez digestiva de un adulto a los 50 díasde vida. Por lo tanto, hasta esa edad lo han penetrado gérmenes que esperansu debilidad para atacarlo.Prevención y tratamiento: • Disminuir la cantidad de alimento en el engorde, hasta los 50 o 60 días de edad. • Colocar en o sobre las jaulas heno de gramíneas. Si no consigue fardos puede usar pasto seco del costado del camino o hasta del propio jardín. • Colocar vinagre (ácido acético) en el agua de bebida. Una cuchara sopera (10 cm.) cada litro de agua. • Colocar en las jaulas hojas de sauce o de álamo,. • Usar lavandina (ácido clorhídrico), dos gotas por litro de agua.2. Coccidiosis Es una enfermedad producida por un protozoario que se introduce porla boca con el alimento o con el agua contaminada. Afecta hígado, intestino ypulmones. Produce falta de apetito, inactividad y diarreas.Prevención y tratamiento: 45 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
• Usar jaulas con piso de malla de alambre que permita la caída de los excrementos al suelo. • Lavar las jaulas con frecuencia. • Utilizar comederos que impidan la contaminación del alimento con materia fecal. • Agregar coccidiostatos en el agua de bebida.3. Sarna Es una enfermedad producida por un parásito externo (ácaro) que sepuede instalar debajo de la piel o de la cara interna de la oreja. Produce caída del pelo y formación de costras rojizas.Prevención y tratamiento: • Mantener limpio y desinfectado el conejar. • Quemar periódicamente con un soplete restos de pelos en las jaulas. • Aislar los animales enfermos. • Tratar a todos los animales en caso de aparecer la enfermedad. • Usar productos inyectables según indicación de profesional veterinario.4. Pasteurelosis Es una enfermedad respiratoria que se presenta bajo tres formas:Septicemia hemorrágica, Coriza y Catarro común. Estas enfermedades producen estornudos continuos o frecuentes,fiebre, secreción o flujo nasal viscoso y transparente o purulento y respiraciónforzada.Prevención y tratamiento: • Para prevenir la Septicemia hemorrágica existe una vacuna, que se coloca a las conejas a los 15 días de gestación y a los gazapos al destete. Vacunar solamente a los animales que permanecerán largo tiempo en la granja. • En caso de Coriza o Catarro común, aislar animales enfermos y aplicar antibióticos en dosis recomendadas por el veterinario. • Eliminar animales muertos y enfermos, quemar los cadáveres y el material combustible que estuvo en contacto con ellos. • En todos los casos desinfectar jaulas, comederos y bebederos utilizados por animales enfermos.ACTIVIDADAveriguar en la producción de conejos de la escuela (o de algún criadero deconejos) las enfermedades más comunes que afecten a los mismos. 46 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
AUTOEVALUACIÓN 1) Recordamos los consejos para la buena salud de los conejos. 2) Completamos el siguiente cuadro Definición Prevención Tratamiento Diarrea Coccidiosis Sarna PasteurelosisGLOSARIO Diarrea Septicemia Laringe Coriza Estrés Catarro Coccidiosis Bacterias Sarna Aminoácidos Coccidiostato Vitaminas Protozoario Coanas Costra 47 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO VIIIINDUSTRIALIZACIÓN Dentro de la producción animal es necesario atender a las normas debioseguridad e higiene que comprenden: las acciones necesarias paraproporcionar al consumidor productos biológicamente seguros, y las medidastendientes a reducir el riesgo de entrada de procesos infecciosos y parasitariosdentro del sistema de producción. En el caso de los establecimientos de Producción Cunícula estasnormas se encuentran contenidas en la Resolución Nº 618/02 que se incluyeen el anexo.¿Sabías que...?La cantidad de colesterol en la carne de conejos es menor que en todas lasdemás carnes y contiene 4,4 veces más proteína por cada parte de grasa.Es de bajo contenido en sodio. Y posee Omega 3 (ácido hipograso) que sólotienen el pescado, el aceite de lino y la palta.PROCESAMIENTO DE LA PIEL En la actualidad existe una creciente demanda a nivel mundial de pielesecológicas, para sustituir las de animales salvajes. Las únicas pieles naturalesecológicas son las procedentes de animales de criadero, por eso la piel delconejo es ecológica, ya que además se aprovecha la carne, quedando su pielcomo un subproducto alternativo, de bajo costo de producción y de buenarentabilidad si es de calidad de exportación. 48 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Las razas productoras de piel de mayor importancia son: el Plateado deChampaña, el Ruso y el conejo Chinchilla. La producción de pieles de conejo es verdaderamente ecológica porque: • Se aprovecha la carne para la alimentación humana, muy cotizada por su bajo contenido de colesterol y su bajo tenor graso. • Se aprovecha el guano como abono orgánico, para plantas. • Los animales no sufren el cautiverio por ser naturalmente un animal de cuevas. • Se trata de un animal adaptado al manejo de granja, es una actividad de producción agropecuaria. • Este sistema de crianza requiere grandes jaulas y muy higiénicas, para cuidar su piel y una alimentación sana y balanceada, respetando de esta manera los derechos del animal. La cría de conejos para la producción de pieles se está ganando unlugar cada vez más significativo en la cunicultura argentina, principalmente enlocalidades distantes de los frigoríficos, ya que esta actividad se cría a menorescala y su carne se puede comercializar en el mercado local. Para poder realizar un buen manejo de esta producción es necesarioformar y capacitar a los criadores de conejo de piel. Es fundamental producirpieles de valor peletero y ello implica trabajar únicamente con animales de puraraza. La selección apunta hacia animales grandes y bien conformados, depelo denso y sedoso, con brillo y flexibilidad de piel, con una pureza de colorcaracterística. Es importante adquirir animales de extrema calidad y controlarperiódicamente los planteles. Estos conejos deben tener un peso adulto de que oscile entre los 4,500-5,000 kg. Ya que el mercado exige pieles de conejo fundamentalmentegrandes, además de densas, sedosas y brillosas.¿Sabías que...?Producir una piel mediocre tiene el mismo costo, que producir una piel de “altacalidad”.Todo depende de la genética inicial. 49 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ALMACENAJE Y CURTIDO DE LAS PIELES: Las pieles de conejo se almacenan despojadas de resto de carne ygrasa, tensadas en un alambre en forma de “U”, a la sombra y protegidas conun producto antipolillas. Deben ser enviadas a una curtiembre profesional yespecializada antes de los dos meses del cuereado. El curtido ideal es similaral de pieles de chinchilla y nutria.VENTA DE LAS PIELES: La venta de pieles no utiliza el mismo procedimiento que la venta decarne. La carne se vende por kilogramo, en cambio las pieles de alta selecciónse venden por lotes clasificados según calidad peletera, revisando cada una ydescartando las que tengan fallas de manejo, mal curtido o sean de una calidadinferior por una deficiente genética animal. Cuando un productor se inicia en este tipo de emprendimiento, debesaber de antemano como ubicar su producción de pieles, es decir que elproyecto que pone en marcha debe basarse en una demanda concreta delproducto final.ACTIVIDADJustifica la siguiente frase “La producción de piel de conejo es ecológica “.PROCESAMIENTO DEL PELO El conejo Angora es el animal típico de producción de pelo. El pelo seemplea en la fabricación de hilados. Con el objeto de mantener el pelo suelto,suave, de color blanco puro y exento de sustancias extrañas, se le debenprodigar ciertos cuidados, alojándolos en jaulas, conejeras bien ventiladas,secas, limpias e higiénicas, ubicadas preferentemente en lugares templados,ya que el calor favorece el crecimiento del pelo. El pelo del conejo Angora, posee por su naturaleza histológica, una seriede cualidades físicas, las cuales permiten considerarlo de un gran valor en laindustria que lo emplea, hacen que la hebra no sea superada por ninguna otra,ya sea de naturaleza animal, vegetal o sintética. Se pueden considerar las siguientes características en el pelo: Longitud. Finura. Ondulación. Resistencia. 50 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Elasticidad. Suavidad. Capacidad aislante. Peinado y cepillado Los criadores realizan el peinado y cepillado por verse exigidos a ello, envirtud de que los industriales demandan pelo sin apelmazamiento ni impurezas.Consiste en peinar el pelo con peines especiales metálicos, con puntasredondeadas. Este trabajo se realiza cuando el pelo tiene cierta longitud, no antes,pues cuando está corto no hay peligro de que se apelmase. Los gazapos secomienzan a peinar cuando tienen dos meses, y se repite la operación dosveces por semana hasta la primera esquila. El movimiento del peinado serealiza siempre en el mismo sentido del pelo, inicialmente, y luego en sentidoopuesto. El cepillado es una práctica que se realiza con el fin de extraer el peloviejo, que se desprende con facilidad.DEPILACIÓN Y ESQUILA: La operación de quitar el pelo a los conejos se puede realizar en dosformas: 1. Depilación: consiste en arrancar el pelo a mano o con peine especial. Debe esperarse el momento justo. Este momento es cuando se desprende el pelo sin resistencia y cuando se observa que la piel no queda desnuda o libre, sino que la cubre una capa de pelo nuevo y muy corto. La depilación se realiza cuando el conejo cumple 3 meses de edad. 2. Esquila: es más rápida que la depilación. Puede realizarse aún cuando el pelo no ha llegado su madurez. El momento ideal es cuando el pelo tiene 7 cm de largo, y en la práctica se realiza 4 veces al año. Se aconseja esquilar todas aquellas hembras que tengan el pelo suficientemente largo, antes de hacerlas servir, pues corre el peligro de apelmazarse. Para esquilar se coloca el conejo sobre una mesa, y se comienza a cortar desde la parte posterior hacia la cabeza por la línea del dorso, se continúa por el vientre. Es conveniente separar el pelo del lomo y los costados, del que se obtienedel resto del cuerpo, pues es más largo y de mejor calidad; si se mezclan sedesvaloriza. 51 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
FAENA: Para que la carne conserve su buen sabor y apariencia, el sacrificio sehará de acuerdo con el siguiente método: El primer paso consiste en dejar inconsciente al animal lo más rápidamenteposible, para evitar el sufrimiento y lucha innecesarios. Esto significa medianteel desnucamiento, que puede hacerse de dos formas: 1) Se toma al conejo con sus patas traseras y se cuelga con la cabeza hacia abajo. Con un garrote u otro objeto pesado se da un golpe firme en la base del cráneo. 2) Otro método consiste en colgar al conejo con la cabeza hacia debajo de la misma forma que en el caso anterior, con la mano derecha se toma la cabeza apoyando el pulgar sobre la base del cráneo, mientras los otros dedos rodean la cabeza por debajo de la barbilla. Luego se estira al animal, se aprieta el pulgar y con los otros dedos se gira la cabeza hacia arriba con un movimiento rápido y firme. Esta operación sirve para dislocar las vértebras del cuello 3) Inmediatamente después se amarra al animal por una de sus patas traseras y se le corta la cabeza para que se desangre. 52 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
CORTES DE CARNE 1) Hígado, corazón y riñones. 2) Espalda y brazo. 3) Costillares. 4) Lomo. 5) Muslos. 53 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
AUTOEVALUACIÓNResponda el siguiente cuestionario: 1) Menciona las cualidades de la carne de conejo y el beneficio de consumirla. 2) ¿Qué características y peso tienen los conejos de piel? 3) ¿Cómo se almacena y curte una piel? 4) ¿Cómo se vende la carne? 5) ¿Cómo se venden las pieles? 6) ¿Por qué se descartan algunas pieles? 7) ¿Para qué se usa el pelo? ¿Cómo debe ser? 8) Menciona las características del pelo. 9) ¿Por qué se cepillan los conejos? ¿Cómo?¿Desde cuando?¿Cada cuanto? 10) ¿Cómo se esquila? 11) Indica el método que se lleva a cabo para realizar la faena. 12) Indica que partes del conejo se aprovechan. 13) Investiga en tu zona si existen criaderos de conejos. ¿Qué razas producen?GLOSARIO: Piel ecológica Dislocar Chinchilla Vértebra Nutria Hígado Histológico Corazón Esquila Riñones Depilación Muslos Faena Costillares Garrote Barbilla 54 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO IXCONEJOS PARA MASCOTAS Los conejos, como mascotas, son amorosos y sociables, gentiles ycompañeros, por su capacidad de adaptabilidad y su agradable convivir. Son sumamente inteligentes e higiénicos. Por su gran simpatía, sencillocuidado y simple alimentación se convierten en ideales mascotas de compañía.EL CONEJO COMO MASCOTA La adopción de conejos como animales domésticos, es una práctica queha aumentado considerablemente durante los últimos años. Son varias lasrazones que hacen del conejo un excelente compañero para el hogar. Nosuelen demandar mucho trabajo a los miembros de una familia. Son muyreservados y pacíficos en todo su comportamiento, ya que no son agresivos, nomolestan y suelen congeniar fácilmente con otros animales domésticos, si selos adapta con cuidado. No tienen la necesidad de hacer gran cantidad deejercicio y responden con mucho amor a la atención y al afecto. 55 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
El conejo como mascota es muy popular en muchos países y losargentinos que viven en grandes ciudades, por problemas de espacio y tiempopara cuidar su mascota, prefieren un animal pequeño, independiente einofensivo, que a la vez sea económico de mantener refiriéndose aalimentación, consumen menos comida que cualquier otro animal pequeño,medicamentos y hábitat. Son amorosos, sociables, gentiles y compañeros, porsu capacidad de adaptabilidad y su agradable convivir, y son sumamenteinteligentes. Es muy importante destacar que los conejos son uno de los pocosanimales que no trasmiten ningún tipo de enfermedades a los seres humanos.No requieren vacunas, sólo necesitan un lugar fresco, limpio, tranquilo,protección de las inclemencias del tiempo y mucho afecto. La crianza profesional de razas para mascotas fue durante muchos añoscasi nula ya que su mercado estaba condicionado y limitado. Hace apenasunas décadas en EE.UU. y Europa, algunos criadores de razas de mascotasque hasta el momento lo hacían por hobby, se reunieron y empezaron en formaprofesional a realizar cruzamientos y crear razas exóticas muy llamativas. Hoy se puede decir que gracias a los avances genéticos y al interés delos criadores, estas razas se expandieron por todo el mundo y se agruparon enorganizaciones reconocidas como es la Asociación Americana de Criadores deConejos. Las razas más caras y difíciles de obtener son las razas para mascotas.En este tipo de explotación el punto más importante es la variedad de razas yno la cantidad de animales.RAZAS DE CONEJOS MASCOTAS La crianza de conejos para mascotas es propio de los centros urbanos, ylas razas más populares son: • Los conejos enanos: Cabeza de León, Tipo Angora, Mini Rex y Pelo Normal. Pueden tener distinto tipo de pelo. Tienen un peso en animal adulto que no sobrepasa el 1,400 kg. y el peso normal es de 1,200 kg. Otra característica distintiva de la raza es que el largo de las orejas no supera los 5 cm, son llamativamente cortas y bien paradas. • Los conejos de orejas caídas : son los más populares y se crían distintas gamas de colores, tiene entre sus variedades: 1. English Lop, tiene las orejas extremadamente largas. 56 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
2. French Lop, vulgarmente conocido como belier y es de gran tamaño. 3. Mini Lop, es un animal mediano, sin llegar a ser enano. 4. Holland Lop. Es pequeño, pero no es el holandés enano. Todas estas razas son bastantes delicadas para la crianza y algo difícilde reproducir. Las conejas madres tienen pocas crías ( 2 a 5 por camada). Laalimentación es realmente económica, porque comen muy poco. Al servariedades no tan rústicas como las razas de carne, convienen que esténalojadas en jaulas de piso de cama de pasto o viruta y que tengan verdeo adisposición todos los días.ZOOTERAPIA Existe una técnica llamada zooterapia, que utilizan animales queayudan a personas, sobre todo niños, con problemas de conducta odiscapacidades. Consiste en que los niños se comprometan con el cuidado de losanimales y hagan trabajos en conjunto, supervisados por un profesionalterapeuta o un adulto. Cada conejo tiene una personalidad distinta. Un conejo supervisado enuna edad temprana responderá más satisfactoriamente a las órdenes eimposiciones. El niño se podrá sentar en el suelo con el conejo al lado, paraque el animal empiece a conocerlo. Se lo puede acunar, acariciar y sostenerpor períodos cada vez más largos, hasta obtener respuestas por parte delanimal. Pueden ser agarrados suavemente del pecho, levantando su trasero conla otra mano, pero no tomarlos por las orejas. Por todas las características descriptas del conejo mascota es un animalideal para este tipo de técnica. 57 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
CUIDADOS QUE DEBE RECIBIR EL CONEJO MASCOTA Cuando llega el conejo mascota a la casa es importante conocer yaprender sobre los cuidados que requiere. Es esencial una dieta balanceada para la buena salud del conejo, debetener una fuente diaria de verdura fresca y heno de buena calidad, unapequeña cantidad de granos de cebada y avena, pedacitos de zanahoria omanzana lavadas. Además es necesario proveerles de agua limpia y fresca. Seleccionar el tamaño apropiado de la jaula de acuerdo con la raza delconejo. La jaula debe tener suficiente espacio para que el animal se muevalibremente. Si debe vivir al aire libre, procurar un espacio a mediana altura,sombreado, protegido del viento y de las inclemencias del tiempo y con máximaprotección en contra del ataque de los depredadores. El conejo es por naturaleza un animal meticuloso y pasa largas horaslimpiándose y cuidándose el pelaje. Se debe cepillarlos diariamente sobre todoen los períodos en que cambian sus pelos (dos veces al año) para que no losingiera. Se deben cortar periódicamente las uñas con alicates pequeños. 58 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
UNA REFLEXIÓN FINAL ACERCA DE LAS MASCOTAS“Cuando se adopta una mascota, se acepta la responsabilidad por la salud ybienestar de otro ser vivo. Una mascota será parte de su vida durante muchosaños, es responsable de la aceptación por parte de la familia, amigos ycomunidad. Debe invertir el tiempo y esfuerzo necesarios para que los añosque pasen juntos sean muy felices. 59 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
AUTOEVALUACIÓNResponda el siguiente cuestionario: 1) ¿Por qué se eligen los conejos como mascotas? 2) ¿Cuáles son las razas de conejos para mascotas? 3) Indica cantidad de crías por camadas. 4) ¿Qué jaulas y camas se usan para las mascotas? 5) ¿Qué comen estas mascotas? 6) ¿Qué cuidados hay que tener? 7) ¿Qué uso terapéutico se le da al conejo?GLOSARIO: Hábitat Zoonosis Hobby Genética Rústicas Zooterapia 60 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
BLOQUE TEMÁTICO XNORMAS DE BIOSEGURIDAD E HIGIENE Dentro de la Producción Animal se entiende como bioseguridad: Todas las acciones necesarias para proporcionar al consumidor productos biológicamente seguros. Todas las medidas tendientes a reducir el riesgo de entrada de procesos infecciosos y parasitarios dentro del sistema de producción. Se transcribe la Resolución Nº 618/2002, sobre las medidas debioseguridad e higiene a las que deberá ajustarse todos los establecimientosde Producción Cunícula.Servicio Nacional de Sanidad y Calidad AgroalimentariaESTABLECIMIENTOS DE PRODUCCIÓN DE CONEJOSResolución Nº 618/2002Medidas de bioseguridad e higiene a las que deberán ajustarse todos losestablecimientos de producción cunícola, destinados a la reproducción y/oengorde de conejos para consumo humano. Requisitos para la habilitación.Condiciones generales y operativas. Instalaciones.Bs. As., 18/7/2002VISTO el expediente Nº 11.285/2001 del registro del SERVICIO NACIONAL DESANIDAD Y CALIDAD AGROALIMENTARIA, yCONSIDERANDO:Que por el mencionado expediente, la Dirección Nacional de Sanidad Animalpropone dictar normas para la habilitación de establecimientos de producciónde conejos.Que es necesario adecuar las condiciones de higiene y seguridad sanitaria alos requerimientos exigidos por la actividad cunícola.Que a fin de alcanzar el mercado internacional es necesario asegurar la calidadsanitaria de los productos cunícolas desde su origen, obedeciendo al conceptode calidad total.Que no es factible desarrollar políticas sanitarias correctas si no se establecennormas mínimas de bioseguridad e higiene, a las que deben adecuarse losestablecimientos de producción.Que las Directivas 91/495 y 71/118 del Consejo de la CEE, establecen paraaquellos países que quieran exportar carnes frescas o subproductos de conejoa la UNION EUROPEA, normas claras referentes a la certificación sanitaria de 61 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
los conejos que se destinan a faena, desde su origen, resaltando el criterio deejercer un control sobre la trazabilidad de todos los productos.Que la ausencia de instalaciones adecuadas y controles sanitarios, así como elmal manejo de los desperdicios de la producción (animales muertos, guano,etc.), se contraponen a los conceptos básicos de higiene y de preservación dela salud pública.Que es responsabilidad del SERVICIO NACIONAL DE SANIDAD Y CALIDADAGROALIMENTARIA actuar en salvaguarda de la salud humana y animal,especialmente para aquellas enfermedades de los animales que puedan tenerconsecuencias para las personas.Que la Dirección de Asuntos Jurídicos ha tomado la intervención que lecompete, no encontrando reparos de orden legal que formular.Que el suscripto es competente para resolver en esta instancia en virtud de lasfacultades conferidas por el artículo 8º, inciso e) del Decreto Nº 1585 de fecha19 de diciembre de 1996, sustituido por su similar Nº 394 de fecha 1º de abrilde 2001.Por ello,El PRESIDENTE DEL SERVICIO NACIONAL DE SANIDAD Y CALIDADAGROALIMENTARIARESUELVE:Artículo 1º: Todos los establecimientos de producción cunícola, destinados a lareproducción y/o al engorde de conejos para el consumo humano, o a laproducción de pelo de conejo, deberán ajustarse e implementar las medidas debioseguridad e higiene que se establecen en la presente resolución.Art. 2º: Todos los establecimientos productores de conejos que se mencionanen el artículo precedente deberán habilitarse en la Oficinas Locales delSERVICIO NACIONAL DE SANIDAD Y CALIDAD AGROALIMENTARIAdistribuidas en el interior del país y más próximas a cada establecimiento.Art. 3º: La Dirección Nacional de Sanidad Animal, a través del personalautorizado de las Oficinas Locales de las diferentes zonas del país, habilitaráexclusivamente a los establecimientos cunícolas que reúnan las condiciones yrequisitos que a continuación se detallan:A. CONDICIONES GENERALES Y OPERATIVASTodos los establecimientos de producción cunícola deberán disponer de:1) UN (1) profesional médico veterinario matriculado, que será el responsablesanitario del establecimiento.2) UN (1) Libro Foliado en el cual consten las informaciones sanitariasreferentes a: vacunaciones, controles, tratamientos medicamentosos, aditivosadministrados y diagnóstico de enfermedades registradas con las fechascorrespondientes, para cada período de crianza y engorde. 62 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
3) Plan Sanitario en el cual se describan tratamientos preventivos,desparasitaciones, vacunas, programas de control de agua, de roedores y deinsectos.B. INSTALACIONES1) Cerco perimetral que delimite perfectamente el predio que ocupa elestablecimiento.2) Sistema de jaulas y tinglado o conejeras clásicas en condiciones deintegridad y construidas con materiales sólidos que permitan el lavado y ladesinfección.3) Incinerador, composta o fosa para el enterramiento de cadáveres u otrosistema de tratamiento químico, térmico u otro que no produzcacontaminaciones ambientales, ni contaminaciones de residuos que afecten lasalud humana o animal.4) Galpón o recinto para el almacenaje del alimento, que asegure el resguardodel mismo de roedores u otros animales.5) Lugar o recinto separado del resto de las instalaciones para elalmacenamiento de fármacos y/ o vacunas bajo las condiciones que estosproductos requieren (heladera, lugar seco y fresco, etc.).6) Los espacios libres que rodean a las jaulas o a las conejeras deberán estardesmalezados, limpios y libres de desperdicios.Art. 4º: El propietario o responsable de cada uno de los establecimientos deproducción cunícola que se detallan en el artículo 1º de la presente resolución,deberá solicitar en la Oficina Local del SENASA correspondiente a la zona enque se encuentra el establecimiento, la habilitación del mismo, para lo cual seprocederá como a continuación se detalla:a) Solicitud de Habilitación en la Oficina Local.b) Inspección del establecimiento por personal autorizado del SENASA.c) Extensión de un “Certificado de Habilitación” por parte de la Oficina Localcorrespondiente, de acuerdo al modelo que se detalla en el Anexo que formaparte integrante de la presente resolución. El Certificado que se menciona, serealizará por duplicado entregándose UN (1) original al interesado y quedandoUNA (1) copia para su archivo en la Oficina Local.Art. 5º: El Servicio de Inspección Veterinaria de la Dirección Nacional deFiscalización Agroalimentaria autorizará la faena de conejos cuando losmismos provengan de granjas habilitadas por la Dirección Nacional de SanidadAnimal y su número de habilitación conste en el Certificado de Tránsitocorrespondiente.Art. 6º: Créase en el ámbito de la Dirección Nacional de Sanidad Animal el“Registro Nacional de Establecimientos Habilitados para Productores deConejos”.Art. 7º: Las Oficinas Locales del SERVICIO NACIONAL DE SANIDAD YCALIDAD AGROALIMENTARIA confeccionarán UN (1) listado de los 63 Manuales del Ciclo Básico de Educación Agraria DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AGRARIA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
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Tipo de cuyes y razas de conejos

References: Resolución 
 resolución 
 Resolución 
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 artículo 8
 artículo 1