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Timestamp: 2016-08-25 14:00:21+00:00

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BrowseUploadSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicWelcome to Scribd! Start your free trial and access books, documents and more.Find out moreBANCO DE PREGUNTASEVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK PRESENTACION
PCA y PCP c) PEI. Inferencial y crítico b) Literal.BANCO DE PREGUNTAS d) Diagnóstico de la I. A nivel de la Institución Educativa se elabora: a) PEI y PCA b) PEI. Inferencial y absoluto d) Literal. d) A nivel de aula 15.
13. PCA Y Unidades Didácticas d) PEI y PCC 16. La formulación de lineamientos regionales para la diversificación curricular se da: a) A nivel operativo b) A nivel normativo c) A nivel d la I. procesos pedagógicos y comunidad Alumno. comunidad y contexto socio cultural
14. Referencial y crítico c) Literal. maestro. Contextualizar las competencias del DCB Ninguna
19. padres de familia y comunidad Docente. El marco de referencia de la Diversificación Curricular toma en cuenta: a) La Ley General de Educación b) Demandas nacionales e internacionales sobre diversidad d los pueblos c) Ninguna d) Todas 17.
18.E.E. El Procesamiento de la información se da en tres niveles importantes: a) Literal. Los factores y actores que fundamentan la Diversificación Curricular son: a) b) c) d) Docentes. Página 4
.E. La Diversificación Curricular implica: a) b) c) d) Contextualizar la concepción educativa Adecuar al DCB a las condiciones subjetivas de la I. Inferencial y relativo EDICIONES LERVAL SAC. En la elaboración del PCC debemos tener en cuenta: a) b) c) d) DCB y lineamientos de política educativa regional DCB y propuesta pedagógica DCB y propuesta de gestión DCB y lineamientos de política educativa nacional. procesos pedagógicos. padres de familia Alumno. maestro.
se refiere a: a) Literal b) Inferencial c) Crítico d) Ninguna 22.BANCO DE PREGUNTAS
20. Es una técnica que busca recoger los saberes previos de los alumnos sobre el tema a tratar: a) Metaplan b) Diagrama c) Esquema d) Secuencia 24. Son componentes de PEI: a) Diagnóstico b) Propuesta pedagógica c) Identidad d) Propuesta de gestión e) Todas 25. Dentro del nivel de procesamiento de la información. donde el alumno se refiere a la recepción e identificación de la información. Dentro del nivel de procesamiento de la información. es donde el alumno desarrolla el pensamiento crítico y metacognitivo. se refiere a: a) Literal b) Inferencial c) Critico d) Ninguna 21. Dentro del nivel de procesamiento de la información. llamado también concreto. se refiere a: a) Literal b) Inferencial c) Crítico d) Ninguna 23. institucionales y administrativos de una organización educativa: a) Reglamento b) Reglamento interno c) Manual de organización y Funciones d) Manual de procedimientos
. es donde el alumno demuestra que en forma aplican la información que recibieron. Es un instrumento técnico que norma los aspectos pedagógicos.
a) Plan anual de Trabajo EDICIONES LERVAL SAC. a) Método de estudio dirigido b) Método de casos c) Método demostrativo d) Método dialéctico 32. al impartir los conocimientos teóricos y prácticos. Es un instrumentos técnico que define y delimita las funciones específicas o tareas que desempeñan las personas: a) Manual de Organización y Funciones b) Reglamento Interno c) Manual Interno d) Manual de Organización 27. Es un método desarrollado por DAVID AUSUBEL. que consite en que el docente debe incluir a que los alumnos logren su aprendizaje a) Método demostrativo b) Método de casos c) Método del descubrimiento d) Método socializado 31. Es el instrumento que hace posible que las propuestas planteadas en el PEI se haga realidad progresivamente. logra alcanzar le meta: a) Técnica de enseñanza b) Método didáctico c) Técnica d) Método 29.BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK 26. Es un plan o técnica para guiar o estimular al alumno en los métodos de estudio y del pensamiento reflexivo. Autor de la teoría psicosocial: a) Erik Erikson b) Piaget c) Miller d) Freud 28. Página 6
. Son aquellas estrategias que permiten concretizar parte o puntos clave del conocimiento: a) Técnica de enseñanza b) Estrategias c) Métodos d) Medios y técnicas 30. en el plazo de un año. Es un procedimiento por medio del cual el educador.
nacional e internacional: a) Pensamiento crítico b) Pensamiento creativo c) Solución de problemas d) Toma de decisiones 38. Autor de la teoría sociocultural. c) Gestión de procesos. Página 7
. y son: a) Gestión de procesos y Ejecución de procesos productivos b) Gestión de procesos y Comprensión y aplicación de tecnologías. de área y técnica d) Fundamentales. de gestión y específicas c) Fundamentales. Son capacidades que desarrolla la Educación para el Trabajo: a) Fundamentales. la reflexión. Es una capacidad que permitirá a la persona crear nuevos productos. Es un proceso consciente e intencionado que favorece el análisis.BANCO DE PREGUNTAS b) PEI c) Propuesta Pedagógica d) Programación Anual
33. que era un proceso interpersonal transformado en otro intrapersonal: a) Miller b) Piaget c) Skinner d) Vigostky 34. de área y específicas b) Fundamentales. Capacidad que permitirá a la persona cuestionar la función. Ejecución de procesos productivos y Comprensión y aplicación de tecnologías. 37. El área de Educación para el Trabajo tiene capacidades de área. d) Gestión de procesos. Ejecución de procesos productivos y Comprensión. nuevos proceso principios de producción para competir con éxito en el mercado local. el control del proceso y la valoración de lo que se hace: a) Técnica b) Medios c) Estrategias d) Procedimientos 35. forma y calidad de los productos y los procesos de producción: a) Pensamiento crítico b) Pensamiento creativo c) Solución de problemas d) Toma de decisiones EDICIONES LERVAL SAC. de área y procesos 36.
Formación específica y Tecnología de base c) Iniciación laboral. 42. Capacidad para identificar necesidades del mercado y oportunidades de trabajo. planificar los procesos de producción: a) Gestión de Procesos b) Ejecución de Procesos c) Comprensión y Aplicación de Tecnologías d) Ninguna. a) Gestión de Procesos b) Ejecución de Procesos c) Comprensión y Aplicación de Tecnologías d) Ninguna. Capacidad que permitirá a la persona decidir oportunamente el producto a producir. El área Educación para el Trabajo tiene tres componentes principales: a) Iniciación laboral. Formación ocupacional específica modular y Tecnología empresarial d) Iniciación laboral. Formación y Tecnología de base b) Iniciación laboral.
. Capacidad para aplicar las tecnología para mejorar la calidad y proporcionarle valor agregado al producto. 44. 43. ideas y recursos en un bien o servicio: a) Gestión de Procesos b) Ejecución de Procesos c) Comprensión y Aplicación de Tecnologías d) Ninguna.BANCO DE PREGUNTAS
39. Capacidad que permitirá a la persona solucionar los problemas de la producción. Formación ocupacional específica modular y Tecnología de base
EDICIONES LERVAL SAC. Capacidad para operar las herramientas y máquinas y para realizar procesos de transformación de materia prima. comercialización y diseño de productos que se presenten como producto de la competencia de mercado: a) Pensamiento crítico b) Pensamiento creativo c) Solución de problemas d) Toma de decisiones 40. el momento y la forma que se realizará en proceso de producción y venta para competir éxito en el mercado: a) Pensamiento crítico b) Pensamiento creativo c) Solución de problemas d) Toma de decisiones 41.
47. Una actividad significativa de aprendizaje es toda experiencia que despierta el interés del alumno en participar y expresarse sin temores. Es un MOMENTO en el cual el docente recoge conocimientos previos del alumno. Página 9
. El Diseño Curricular Nacional constituye: a) b) c) d) Un documento normativo y de orientación válido para todo el país que sintetiza las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos Un documento normativo y de orientación válido para todo el país Un documento normativo y de orientación para todo el país Un documento normativo que el docente debe de tenerlo. Para la organización de la formación ocupacional específica se tomará como referente(Educación para el Trabajo): a) b) c) d) Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones Catálogo Nacional Contrato y Certificaciones Títulos y Valores
46. comprueba el nivel y veracidad del mismo: a) Motivación b) Básica c) Práctico d) Evaluación e) Extensión 50. permitiéndoles consolidar aprendizajes: a) Motivación b) Básica c) Práctico EDICIONES LERVAL SAC. fundamentando aciertos y corrigiendo errores. referimos a: a) Motivación b) Básica c) Práctico d) Evaluación e) Extensión 48. en el cual es el momento de la aplicación del nuevo conocimiento. Refuerzan y consolidan sus aprendizajes. tiene lugar el aprendizaje de los nuevos contenidos desde el inicial hasta la formulación de conceptos: a) Motivación b) Básica c) Práctico d) Evaluación e) Extensión 49. a todo esto es un MOMENTO en el cual el docente pone al alumno en una situación de aprendizaje que despierta su curiosidad o interés.BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK 45. Es cuando comparan las experiencias realizadas con los aprendizajes nuevos.
RI. PAT. Permite concretar acuerdos y compromisos recíprocos en torno a los objetivos planteados colectivamente. Informe de Gestión Anual c) PEI.E. PAT.BANCO DE PREGUNTAS d) Evaluación e) Extensión
51. el funcionamiento de las instituciones educativas públicas y privadas y supervisarlas b) Identificar prioridades y problemas que se presentan en las Instituciones Educativas c) Coordinar con la UGEL para el proceso de Racionalización Docente de acuerdo a Ley d) Apoyar al Director de la UGEL en la promoción y ejecución de políticas de incentivos que promuevan la mejora de la eficiencia en la gestión de una I. PCC. Son instrumentos de gestión de una Institución Educativa(según D. a) PAT(Plan Anual de Trabajo) b) PEL(Proyecto Educativo Local) c) PEI(Proyecto Educativo Institucional) d) RI(Reglamento Interno de una I. PCC. Es una herramienta de planeamiento estratégico. que se utiliza para poner en perspectiva las posibilidades de éxito de una Institución educativa desde la apreciación interna y externa a) FODA b) PAT c) PEI d) Ninguna 53. PCC. RI.E. en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa Local.) 56. RI. Es una de las funciones principales del CONEI a) Participar en la formulación y evaluación del PEI b) Participar en la APAFA c) Toma decisiones del Director d) Apoya en el Plan Anual de Trabajo 54. Informe de Gestión Anual b) PEI. Utiliza los conocimientos adquiridos para otras situaciones. PAT 55. EDICIONES LERVAL SAC. Es el principal instrumento orientado de la gestión educativa local formulado por la UGEL.S. Informe de Gestión Anual d) PEI. Nº009 – 2005 – ED) a) PEI. PCC. permitiéndole aplicarlos en su vida diaria: a) Motivación b) Básica c) Práctico d) Evaluación e) Extensión 52. Página 10
. Es una de las funciones principales de la Dirección Regional de Educación a) Autorizar.
cultura creadora y productiva c) Educación en población. educación bilingüe. familia y sexualidad. estructura curricular básica. derechos humanos.BANCO DE PREGUNTAS
57. unidades didácticas y lineamientos de política regional para la diversificación curricular. EDICIONES LERVAL SAC. conciencia ciudadana. Es una instancia de participación. seguridad ciudadana. cultura productiva e identidad personal y cultura d) Identidad personal y cultural. conservación del medio ambiente. Conciencia Democrática. entidad personal y cultura creadora b) La autoestima. c) En el aprendizaje solo se admiten como valido lo observable. a) Proyecto curricular del centro. derechos humanos. defensa nacional y educación bilingüe. La educación asume los siguientes ejes curriculares: a) Conciencia Democrática. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo regional a) COPARE(Consejo Participativo regional) b) CONEI(Consejo Educativo Institucional) c) PEI(Proyecto Educativo Institucional) d) Ninguna 58. e) El aprendizaje es una percepción global de la educación. El investigador que ha trabajado la inteligencia emocional es: a) Howard Gardiner b) Jean Piaget c) Daiel Goleman d) Joseph Novak e) James Wattson 62. defensa nacional y conservación del medio ambiente e) n. derechos humanos. d) En el aprendizaje existe solo la observación del docente para transmitir contenidos. conservación del medio ambiente. pluriculturalidad. b) El aprendizaje es un proceso interno. Frente a los problemas relevantes de la sociedad peruana. 61. pluriculturalidad peruana y derechos humanos b) Trabajo y producción. Página 11
. Trabajo y producción. Las teorías cognitivas afirman que: a) el aprendizaje se produce por la intervención de un agente externo. d) Educación en población. pluriculturalidad peruana. El proceso de la diversificación curricular se da en el siguiente orden: 0. la educación concede prioridad a los siguientes contenidos transversales: a) Población. donde la persona construye su propio aprendizaje. seguridad ciudadana. defensa nacional y educación bilingüe. conciencia democrática y ciudadana y cultura creadora y productiva e) b y d 59. c) Educación en población. concertación y vigilancia en la elaboración.a 60.
c) Proyecto curricular del centro. todo método hará posible la conducción del pensamiento y la acción hacia la consecución del logro del aprendizaje a) Técnicas. necesidades y demandas individuales y socio culturales de cada comunidad educativa. estructura curricular básica.B. d) Obtención de información. intereses. Los estudiantes al finalizar la E. materiales e instrumentos b) Estrategias. corresponde a la característica de: a) proactivo b) resolutivo c) empático y tolerante d) autonomo e) trascendente 64. e) Estructura curricular básica. lineamientos de política regional para la diversificación curricular. programación del aula y lineamientos de política regional para la diversificación curricular. d) Estructura curricular básica. programación del aula y proyecto curricular del centro. proyecto curricular del centro y programación curricular del aula. modos. formulación de juicio de valor. formas.BANCO DE PREGUNTAS b)
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK Lineamientos de politica regional. b) El diseño curricular diversificado c) Los proyectos en las unidades de aprendizaje d) Las secciones de clases e) Las unidades de aprendizajes 65. estrategias. rutas y esquemas c) Procedimientos de datos. corresponde a: a) La diversificación curricular b) La Programación Anual de la Institución Educativa c) El Proyecto Educativo Institucional d) El Proyecto Curricular del Centro e) El proceso de evaluación y control EDICIONES LERVAL SAC. caminos. 63. programación del aula y lineamientos
de políticas regional para la diversificación curricular. elaborados por los docentes y directores de la Institución Educativa. la diversificación curricular se concreta al elaborar: a) La programación curricular anual. toma de decisiones y revisión de proceso e) Ninguna de las anteriores 66. Con el empleo de los siguientes recursos. los que analizando la ECB. estructura curricular básica. se muestran acertivos
y actúan de acuerdo a su propio criterio. toma de decisiones. Página 12
. las políticas regionales y recogiendo información del contexto pretenden atender las características. recursos. asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos. Es el proceso de construcción de proyectos específicos.R. lineamientos de política regional para la diversificación curricular. procedimientos.
formulación de datos d) Obtención de información. juicio valorativos b) Obtención de datos. EDICIONES LERVAL SAC. formulación de juicio de valor. cambio de actitud interrelación con otros” en relación a los aportes al aprendizaje. toma de decisiones. regula el proceso de manera oportuna en función de las necesidades de los estudiantes b) Porque se ajusta a las características de cada estudiante y sus posibilidades c) Todos los agentes educativos participan y tienen claridad de los logros d) Las decisiones sobre evaluación están integradas en sus unidades didácticas e) Las decisiones las adopta en forma autónoma el docente. 71.evaluación 69.BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK 67. procesos de datos. Gagne
68. apoyan el proceso con tres funciones específicas a) Motivación – fijación – desarrollo b) Motivación – desarrollo – fijación c) Adquisición – desarrollo – fijación d) Desarrollo de habilidades – adquisición – evaluación e) Motivación – adquisición . Página 13
. La evaluación es democrática porque: a) Reorienta. considerando sus propios ritmos y estilos de aprendizaje. La evaluación de competencias laborales permite ubicar: a) El avance del estudiante b) La adquisición de competencias laborales c) Perfil técnico d) Seguimiento individualizado e) Las competencias laborales referidas a un perfil técnico profesional definido
72. Las TIC como herramientas pedagógicas de las que el docente puede disponer. Las TIC(al usar el correo electrónico. ¿Cuál de las siguientes proposiciones no corresponde a la evaluación el aprendizaje? a) Se adecua a las diferentes personales de los estudiantes. toma de decisiones y revisión del proceso. e) Ninguno de los anteriores 70. toma de decisiones.) “Aprendizaje Significativo considerado lo previo. c) Procesamiento de datos. etc. formulación de juicio de valor. juicio del valor. corresponde a: a) Novak b) Ausubel c) Vigotsky d) Piaget e) R. chat. La evaluación de los aprendizajes implica: a) Obtención de información.
La evaluación de gestión se mide a través de: a) Supervisión de gestión.E y orientación y educacional. b) Tutoría y orientación educacional. 77. e) Determina en forma sistemática y objetiva la pertinencia del rendimiento y éxito de los programas en curso o terminados. 76. El instrumento que hace posible que las propuestas planteadas en el proyecto educativo institucional se haga realidad progresiva se denomina: a) Estructura curricular. c) Fundamentalmente un carácter preventivo. en las que se formula previamente los aprendizajes que se evaluara. 75. de evaluación. directores y padres de familia en el mejoramiento de los aprendizajes. e) Acabar frente a situaciones problemáticas. d) Orientar sus acciones al trabajo. d) Posibilita la intervencion de los distintos actores en el proceso. d) A y c. d) Local.BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK b) Se realiza a lo largo del proceso educativo. EDICIONES LERVAL SAC.
73. e) Tutoría y preservación integral. comprometiendo al propio alumno.B. c) Talleres. b) La adquisición de las habilidades y actitudes especificas que permitan conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Página 14
. cognitivo y pedagógico a los estudiantes que debían ser partes del desarrollo curricular y aportar al logo de los aprendizajes se denomina: a) Orientación y bienestar del educando. e) Resultados de aprendizajes. b) Monitoreo de gestión. Es un servicio de acompañamiento socio afectivo. ¿A que niveles interviene la tutoría? a) Comunal. d) Informe de gestión. c) O. en sus distintos momentos. de manera que los resultados permitan tomar decisiones oportunas. b) Grupal o individual. 74. e) Todos ellos. ¿Qué permite fomentar la tutoría? a) El desarrollo integral del alumno. c) Nacional. c) Se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas. a los docentes.
A.EE. c) Plan anual de trabajo.
79. áreas. discusión. concertación y vigilancia ciudadana de la I.EE públicas es: a) El consejo académico. d) Objetivos. d) P. actividades. b) Objetivos. marco orientador. ejecución y evaluación. 81. c) No responder a las necesidades de la comunidad. marco orientador. ética y democrática que promueve el respeto a los principios de equidad inclusión e interculturidad en las II. EDICIONES LERVAL SAC. d) El CONEI. e) N. e) N. c) El municipio escolar. e) El OER 82. e) N. ejecución y evaluación. b) Institucional. discusión. objetivos. c) Marco orientador.BANCO DE PREGUNTAS b) Proyecto de innovación pedagógica. El reglamento interno (RI) permite a los actores educativos: a) Definir las tareas de cada uno de miembros de II. análisis de los actores. b) Coordinar el funcionamiento de la estructura orgánica desde los equipos docentes. d) Jurídica. 78.A. El plan anual de trabajo (PAT) es un instrumento de gestión: a) Pedagógica. d) Articular los procesos de gestión administrativos de los docentes. d) Ser un mecanismo de gestión educativa rural. formulación del plan. c) Administrativa. c) Garantizar el rol de los actores sociales que participen en la II. e) Análisis de los actores. ejecución y evaluación. 80. metas. Página 15
.C. Las etapas para elaborar el plan anual de trabajo (PAT) son las siguientes: a) Análisis de los actores. diagnósticos.EE. secciones y unidades de dirección. Es un órgano de participación. e) N.A. recursos.A.EE con el fin de comprometer a los actores sociales. formulación del plan.C. marco orientador. ejecución y evaluación. b) El programa comunitario. b) Democratizar la gestión en las II. ejecución y evaluación. transparente. El consejo educativo institucional se caracteriza por: a) El centralismo de su gestión.E publica que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz. análisis de la coyuntura.
e) Organos intermedios del sector. 87. 84. 85. c) 10 grados. c) Coordinador. e) Evaluado.A. b) Crear una atmósfera de cooperación y corresponsabilidad. c) Comunidad educativa. b) Consultivo. El Consejo Regional cumple función de: a) Normativo y de control. a través de políticas de delegación de funciones y el trabajo en equipo. c) Sensibilizar a los medios de comunicación para difundir las bondades de la educación básica especial. b) 08 grados. d) T. Reglamento de educación técnica productiva.BANCO DE PREGUNTAS
83. d) Ofertar una educación de calidad a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. b) Promover y asegurar la inclusión. Página 16
. 88.A. Son estrategias para generar un clima institucional en la I. 86. e) N. e) Ampliar y fortalecer el programa de superdotación en cada centro de educacion basica especial.E: a) Identificación de los miembros de su institución y sus objetivos. CONEI y APAFA. Crear un sistema nacional de formación técnico profesional en el marco de la ley general de educación y sus reglamentos se realiza: a) Con la participación de los diversos actores del estado y su sociedad civil. tienes por finalidad: a) Completar la formación integral de los estudiantes. la permanencia y el éxito de los estudiantes con necesidades educativas especiales que pueda integrarse a la educación regular. e) 16 grados. b) Con los integrantes del COPARE. Las actividades productivas y las practicas pre-profesionales dispuestas en el D. d) 14 grados. d) Ejecutivo. Uno de los objetivos de la educación básica especial es: a) Fortalecer las actividades que la sociedad civil realiza a favor de las personas con discapacidad. ¿Cuantos son los grados articulados de la educación básica escolarizada? a) 05 grados. d) Consejo escolar consultivo. EDICIONES LERVAL SAC.S Nº022-ED. c) Tolerancia al conflicto.
EDICIONES LERVAL SAC. e) N. e) Solo la C. e) Leer y conocer mejor la obra y el autor. d) Leer para conocer el texto lo suficientes. e) Literal. e) T. b) Leer y comprender la realidad. 91. valora. d) Elaborar el diagnostico de la educación rural.A. durante y después de la lectura. hacer inferencias y critico. c) Las donaciones de personas naturales o jurídicas. El proceso de conversión del sistema educativo en lo referente a educación básica alternativa esta orientado a: a) Afianzar la educación especial. reconoce en los ámbitos nacional.A. inferencia y critico. c) Textual o literal. situación final. equipamiento de los CEPRO. Con la comprensión lectora se busca que los educandos sean capaces de: a) Leer. 90. Página 17
. Los recursos económicos de la institución educativa publica son: a) Aporte de la APAFA. 89. local: a) Iniciativa de educación comunitaria con niveles adecuados de calidad. priorizando el mantenimiento modernización del
b) Recursos provenientes del FONCEP. c) Responder las preguntas que se le hagan. d) Otras que por ley o normas expresas lo sean asignadas. b) Convertir gradualmente a los CEOS en CEPROS. d) Anticipar. cuando le haya sido asignado. e) Solo la A y la C.BANCO DE PREGUNTAS b) Desarrollar competencias emprendedoras de gestión y autogestión. b) Optimiza los recursos existentes de las comunidades. Los niveles de la compresión lectura son: a) Situación inicial.A. c) Convalida los aprendizajes que se logren de programas desarrollados por organizaciones de la sociedad. regional. b) Antes. 92. inferencial y resolución final.A. d) T. c) Reducir los factores de exclusión e inequidad a partir de las ofertas educativas de calidad. El estado promueve. 93. d) T.
c) Fortalecer las capacidades institucionales. comprender el texto e interpretar la realidad a través de su diversidad textual. suceso central.
e) A. c) Tiene un alto espíritu de responsabilidad e identidad local. d) Como un proceso que ayuda a los estudiantes a formar su personalidad socializadora.A. c) Asumir siempre su función directiva de la institución educativa en que labora.A. 99. El rol del maestro líder. 98. d) Demostrar ser el más capaz de todos. veraz. c) Un hombre como ultimo fin. respeto. actuará siempre con la visión y misión planteados en su plan vital. los valores a trabajarse prioritariamente en el programa de emergencia educativa son: a) Amor. como líder de la comunidad educativa. b) Asegurarse que no se desanimará.A. justo. respeto. libertad. respetado. e) T. d) Solo la C. critico y creativo. e) N. b) Como un proceso por el cual se ayuda a los estudiantes a crear en sus razonamientos y juicio ético. para asegurar el éxito y lograr sus aspiraciones debe: a) Estar decidido a aprender la luchar para alcanzar la victoria después de incontables derrotas. 97. Si no tenemos EDICIONES LERVAL SAC. para desempeñarse como una persona ética y lograr el éxito personal. regional y nacional. c) Justicia. Un maestro asertivo y proactivo. e) Solo A y B. tiene las siguientes características: a) Dinamizador del proceso de cambio. libertad. c) Como un proceso de construcción del concepto de la persona ética y su papel en la sociedad. justicia y libertad. familiar y social. respeto y solidaridad. exige que comprendamos lo que estamos haciendo y lo relacionemos con nuestros conocimientos y experiencia anterior. honestidad. B y C. según su propia experiencia es: a) Un facilitador del aprendizaje. El aprendizaje consiste en dar un sentido personal a la experiencia. solidaridad y honestidad.BANCO DE PREGUNTAS 94. en sus emociones. b) Justicia. 96.
95. justicia. d) Posee un pensamiento analítico. libertad. e) T. en sus capacidades de ponerse en el lugar de los demás y en la conducción de su identidad como persona ética. Página 18
. b) Un constructor del ser humano. El maestro. b) Creativo. La formación ética se entiende: a) Como un proceso cuyos resultados se observaran al final de un periodo de actuación como persona ética. d) Responsabilidad. disciplinado y decidido.
el aprendizaje será más difícil. El proceso de transferencia. Averíguese esto y enséñese en consecuencia”. Esto quiere decir que: a) Quien aprende construye significados sobre lo que está aprendiendo b) Los alumnos son protagonistas de su propio aprendizaje c) El alumno construye aprendizaje a partir de sus ideas y representaciones previas d) El profesor planteará los aprendizajes desde lo que desean aprender los alumnos 103. Señala a cual de los conceptos se refiere la siguiente definición: “Se trata de mejorar las actividades y tareas intelectuales que uno lleva a cabo. Ausubel señala: “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. implica: a) Aplicar el conocimiento adquirido a otras áreas de conocimiento b) Repartir mentalmente para registrar el conocimiento de la memoria c) Aplicar el conocimiento adquirido muchas veces para consolidarlo d) Aplicar conocimiento adquirido a situaciones iguales 102. según GAGNE. Este es un enfoque del aprendizaje: a) Significativo b) Interactivo c) Por descubrimiento d) Por recepción
100. ¿Qué explica dicha producción lingüística infantil? a) Ha escuchado esa expresión antes b) Tiene problema de pronunciación EDICIONES LERVAL SAC. usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución mientras las va haciendo”.BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK bien claro el propósito de una actividad. a) La conceptualización b) La globalización c) La diversificación d) La metacognición
104. El enfoque constructivista sostiene que el conocimiento es una construcción mental del alumno a partir de: a) Las enseñanza de sus profesores b) Lo que ya existe en su estructura cognoscitiva c) El reforzamiento que proporciona el docente d) Los estímulos del medio ambiente y de la enseñanza del docente 101. Página 19
. Teniendo en cuenta lo expresado por Ana Cecilia(4 años): “yo no rodo”.
Dentro del constructivismo pedagógico. el aprendizaje es definido como: a) Proceso que involucra el perfeccionamiento del aprendizaje del sujeto b) Cambio de conducta por efecto de la imitación y el refuerzo c) Proceso de incorporación de esquemas nuevos a la estructura existente en el sujeto d) Proceso de adquisición de ideas.. Los componentes de la Estructura Curricular Básica son: el perfil educativo del niño y la niña... .. Página 20
.. datos. hábitos y convenciones 109. El desarrollo de la inteligencia en el niño consisten en: a) Explorar y manipular objetos b) La construcción sucesiva de nuevos esquemas c) La elaboración de nuevos aprendizajes d) El logro de sus capacidades cognitivas
106...BANCO DE PREGUNTAS c) No sabe lo que dice d) Esta generalizando una regla gramatical 105. Cual de las técnicas para enseñar a leer a los niños expresa mejor un enfoque constructivista a) Empleando el alfabeto b) Asociando cada sonido con una grafía c) Haciendo memorizar textos completo d) Interrogando textos completos 107. EDICIONES LERVAL SAC. Claudia dice: Donde está mi Papá y Andrea dice a su vez “Ya tomé leche”. Incluye la definición de lectura dentro del marco constructivista: a) El proceso continuo de búsqueda del significado de los textos impresos b) La decodificación de textos analizando las letras o palabras c) La decodificación intensiva de textos impresos d) Asociar los signos gráficos con su correspondiente sonoro 108. los contenidos transversales. a) Los ejes curriculares y los programas curriculares básico b) La evaluación curricular y las competencias c) La competencia del nivel y la planificación curricular d) Los ejes curriculares y la planificación curricular 111. Según Piaget el lenguaje del niño es: a) Egocéntrico – Lógico b) Lógico – Matemático c) Egocéntrico – Socializado d) Lógico – Verbal 110.... Lea atentamente la siguiente frase y señale el concepto que corresponda al nivel del lenguaje según Piaget: “Claudia y Andrea de tres años juegan sobre la alfombra”.
Lea atentamente la situación de juego lingüístico e indique la forma de conciencia lingüística que stá desarrollando la maestra y el niño. Para iniciar musicalmente a los niños es necesario trabajar el aspecto correspondiente al sentido rítmico. aplicando sobre la mesa tantos golpes como palabras percibe la oración a) Conciencia Silábica b) Conciencia léxica c) Conciencia lingüística d) Conciencia fonológica 113. tiempo y conservación d) Conservación. pulso. numeración y seriación b) Clasificación. está demostrando: a) Conocimiento social b) Conservación de la cantidad c) Noción de número d) Cardinalidad 114. Según Piaget. ritmo. Las nociones infralógicas son: a) Tiempo. 4. Corresponde a la definición de seriación dentro del pensamiento lógico matemático. Cuando el niño de 3 años cuenta: “1. cuantificación y tiempo c) Espacio.BANCO DE PREGUNTAS a) Soliloquio b) Conversación c) Monólogo d) Monólogo colectivo
112. clasificación y seriación 115. Página 21
. la noción de número es la síntesis de dos procesos fundamentales que son: a) Seriación y clasificación b) Numerar y contar c) Cuantificación y clasificación d) Correspondiencia término a término y cuantificación 116. ritmo d) Pulso. acento. se distingue las nociones lógico matemática propiamente dichas y las nociones infralógicas. ritmo 117. 2. a) Orden creciente o decreciente b) Orden asimétrico con diferencia constante EDICIONES LERVAL SAC. acento c) Acento. 10”. acento b) Compás. En la teoría de la construcción del número. Indique el proceso: a) Ritmo. compás. La profesora lee una oración que el niño debe repetir.
........ que contenido matemático está trabajando su maestra..... Lea atentamente la situación que se presenta: “Carola recibe muñecas y biberones............. juega con ellos y a cada muñeca le da un biberón ”...... a que nivel de la función simbólica pertenece esta expresión infantil
. juega con ellos y a cada muñeca y biberones.. Cual es el proceso del dominio de la lectura en niño menor de 5 años: a) Lectura de imágenes.. Complete el sentido de la propocisión: ”La........ dentro de la construcción. cuentos y canciones d) Narraciones.. En el nivel inicial se propicia la investigación y el descubrimiento.............BANCO DE PREGUNTAS c) Organizador de mayor a menor d) Secuencia ordenada
118. Página 22 dice: “tatatita” para denominar a su
abuelita” ......... Lea atentamente la siguiente situación: “Andrea de 2 años a) Objeto b) Indicio c) Signo EDICIONES LERVAL SAC. Elige el enunciado correspondiente al principio psicopedagógico de integralidad de los aprendizajes: a) El aprendizaje es un proceso de construcción interno y activo b) El aprendizaje se construye cuando se relaciona lo nuevo con lo previo c) Los aprendizajes se favorecen integralmente con el acompañamiento del lenguaje d) Los aprendizajes satisfacen las múltiples necesidades de los niños... narraciones y juego de palabras c) Lecturas de imágenes... a) Correspondencia término a término b) Juego simbólico c) Clasificación d) Cardinalidad y ordinalidad 119..del programa curricular corresponde al nivel. señale la frase del método científico a alcanzar con niños de 5 años: a) Verificación de hipótesis b) Observación c) Comunicación d) Análisis – síntesis 120. narraciones y juego de palabras b) Cuentos........” a) Programación – normativo – del aprendizaje b) Diversificación – operativo – curricular c) Fundamentación – inicial – individual d) Formulación – operativo – curricular 123... desarrollando al sujeto en su totalidad 121.. cuentos e interpretaciones de signos 122...
b. e d) a. 2b. 5e e) 1ª. d. los tipos de conocimientos son: a) Físico. matemático. Marque la alternativa que relacione correctamente a los autores con sus aportes: Autor: 1. Aprendizaje significativo a) 1e.BANCO DE PREGUNTAS d) Símbolo
124. 2b. natural y físico 125. e 127. b. natural y social b) Convencional. 3c. natural y lógico matemático d) Lógico. Cual de los siguientes enunciado representa mejor la actividad reproductora? EDICIONES LERVAL SAC. Autoregulación del propio aprendizaje b. 4d. Daniel Goleman 2. 4d. Epistemología genética c. 4d. físico y lógico matemático c) Social. 4e. 5e d) 1b. 3d. el ser humano construye su conocimiento en contacto con su entorno. El conocimiento sobre nuestros propios conocimientos a) a. 2d. c. El refuerzo de nuestros pensamientos metodológicos e. Página 23
. 3c . Según la teoría de Piaget. 2e. El paso del pensamiento concreto al pensamiento abstracto c. según Vygotski en ser humano podemos distinguir dos tipos fundamentales de proceder: un tipo de actividad que puede llamarse reproductora y otra que puede denominarse combinadora o creadora. identifique tres conceptos que tienen relación con la metacognición: a. Consiguientemente. Inteligencias múltiples e. 2c. Howard Gardner 4. Inteligencia emocional d. La toma de conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender planteamientos d. Piaget Aportes: a. Skinner 5. e c) a. 5ª b) 1c. 3ª. d b) a. 5b c) 1c. 5b 126. Teoría de reforzamiento b. David Ausubel 3. 4ª. 3ª.
a) Organizar. oración por oración d) El niño completa un cuento imaginando el desenlace final 132. El niño es capaz de clasificar y establecer series. b4. combinar y transformar elementos b) Plasmar lo vivido en el juego siguiendo regla c) Armar rompecabezas nuevos y de muchas piezas d) Reproducir las letras de las canciones sin equivocarse 131. c4. El niño empieza a interactuar con el entorno. c2. discordia familiar. c1. b1. Su pensamiento se hace más conceptual c. d4 c) a3. c2. entre otros. desde la perspectiva de Vygotski. violencia. Relacione las características con cada etapa de desarrollo. en el que los niños sufren malas condiciones de vida. b3. marginalidad. falta de atención sanitaria. Se desarrolla la idea de permanencia d. En contextos de pobreza. se llaman niños resilientes a quienes: a) Nacen con un alto nivel intelectual b) Sucumben ante la situación de exclusión c) Reciben ayuda especial y se rehabilitan d) Presentan retraso en su desarrollo 129.BANCO DE PREGUNTAS a) Trazar un cuadro del futuro en la imaginación b) Cambiar elementos al reproducir un módulo dado
c) Repetir normas de conductas ya formadas y creadas con anterioridad d) Repetir una melodía y ponerle letras nuevas 128. Su pensamiento reversible Etapa de desarrollo 1) Operaciones formales 2) Sensoriomotora 3) Preoperacional 4) Operaciones concretas a) a2. d2 d) a4. El niño es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica. d3 b) a3. Página 24
. según la teoría de Piaget Carácterísticas a. la maestra puede utilizar los siguientes procedimientos: 1) No dejarlo jugar con su juguete preferido EDICIONES LERVAL SAC. d1 130. b1. El niño empieza a representarse el mundo simbólicamente b. Cual de los siguientes caso describe mejor el aprendizaje por descubrimiento a) A pedido del docente el niño cuenta oralmente de 1 al 15 b) El niño rellena de color amarillo el dibujo de un pato c) La niña repite una poesía. Cuál de los siguientes enunciado expresan mejor el proceso creativo. Frente aun niño que agrede a otros en el aula.
En concordancia con los nuevos paradigmas para desarrollar las habilidades de tipo científico en los niños es más importante: a) Brindar conocimiento sobre ecología y ambiente b) Proporcionar información sobre la naturaleza.1 137.2.BANCO DE PREGUNTAS 2) Mostrar indiferente ante este hecho 3) Pedirle que reflexione sobre lo sucedido 4) No darle la oportunidad para que salga al recreo 5) Sugerirle que pida perdón a su compañero Identifique a aquellos que se relacionan con el caso negativo a) 2. Cual alternativa define mejor a la expresión corporal: EDICIONES LERVAL SAC.1 c) 1.2.
postconvencional. Para Kohlberg el desarrollo moral tiene tres niveles:
Preconvencional. arena o tierra 4) Tomar el lápiz para repasar números grandes en hojas tamaño carta 5) Trazar números tratando de no salirse del reglón Señale la secuencia correcta: a) 1. 4.4 b) 3. las plantas y animales c) Desarrollar comportamiento sobre las relaciones con el ambiente d) Fomentar la investigación continua a partir de su curiosidad natural 135. Los pasos para la enseñanza de la escritura de los primeros números son: 1) Trazar números en una hoja cuadriculada 2) Efectuar trazos con crayolas en hojas de papel periódico 3) Trazar números en el aire.5 d) 3. Página 25
.4.2. Los niños juzgan la moralidad en el nivel preconvencional en términos de: a) Lo que apoya y preserva la leyes y reglas de la sociedad b) Acciones que lleven a obtener recompensas o castigos c) Principios y valores aceptado socialmente d) Mantener el orden social establecido por la sociedad 134. 3 c) 2 y 5 d) 1. 5 b) 1.4. 2 . 4 133.5.5.2.3.5.4. Las actividades plásticas que se realizan con niño de educación inicial tienen como propósito principal: a) Satisfacer sus necesidades de comunicación y expresión b) Adecuarse a su edad y nivel de madures c) Estimular sus talentos artísticos d) Realizar actividades que despierte sus interés 136.3.
Cual de los siguientes enunciados define la autonomía: EDICIONES LERVAL SAC.BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK a) Liberación de cargas emocionales mediante movimientos corporales b) Lenguaje a base de gestos. La educación ambiental tiende a: a) Integrar los recursos naturales a la vida de la comunidad b) Tomar conciencia sobre la potencialidades de la zona c) Fomentar la conciencia ecológica en el niño d) Generar actividades y preservación en la comunidad 142. La dramatización es importante en la educación inicial por: a) Vincula la creación artística con la vivencia personal b) Estimula la vocacional artística del niño c) Posibilita la participación de los padres de familia d) Permite corregir la fantasía infantiles 139. En nuestraintervención como docentes en el desarrollo del autoconcepto en los niños.2. hay dos indicios importantes en el proceso de la comprensión del número. Cuales son? a) La conservación y desarrollo del lenguaje b) La correspondencia de uno a uno y la conservación c) La clasificación y comprensión de los objetos d) La representación y la comparación 141. Según Piaget.4 d) 1.4. Cual de las siguientes pautas de acción deberíamos evitar: a) Compararlos con otros niños solo cuando es necesario b) Ayudarlos a mirarse positivamente aunque se equivoquen c) Animar a los niños ante cualquier logro por muy pequeño que sea d) Usar expresiones peyorativas del imagen del niño 143. Página 26
.5 140.3. actitudes y ademanes establecidos c) Capacidad del cuerpo para expresar sensaciones emocionales. sentimientos y decisiones d) Técnicas para ejercitar movimientos de coordinación fina y gruesa
138.5 b) 1. Para desarrollar el concepto de número el niño debe: 1) Clasificar objetos de acuerdo al tamaño 2) Simbolizar colores y formas 3) Establecer ordenamiento por la posición 4) Establecer de menor a mayor y viceversa 5) Establecer correspondencia entre dos conjuntos Señale la alternativa que contiene los pasos correctos: a) 3.4.4 c) 2.
a) Posibilita espacio de acción y de toma de decisiones por los docentes b) Sirve para planificar las estrategias pedagógicas c) Es una instrumento de integración de su misión y visión d) Permite proyectar acciones de mediano y largo plazo 145. se denomina: a) La programación a corto plazo b) El PCCE c) La Programación Regional d) PDI 147. sílabas y palabras significativas EDICIONES LERVAL SAC. el papel del docente consiste en: a) Darles plana de letras.BANCO DE PREGUNTAS a) Valerse por sí mismo para realizar actividades b) Valoración que se tiene de si mismo c) Valoración que le damos a las personas que nos rodean d) Imagen mental de nuestro cuerpo y desenvolvimiento
144. luego deciden y realizan una acción concreta. La contextualización del currículo consiste fundamentalmente en: a) Reconocer que el Perú es un país multiétnico. Uno de los siguientes enunciados corresponde a la característica principal del Proyecto Curricular del Centro Educativo(PCC). Cual sería el tipo de programación a nivel de aula más adecuado en este caso: a) Un módulo de aprendizaje b) Un proyecto de aprendizaje c) Una unidad de aprendizaje d) Una investigación científica 148. participan en su análisis. dando una solución que exige planificación. Página 27
. Para lograr el desarrollo de la comunicación escrita en los niños de 5 años. En la planificación operativa el instrumento que expresa la misión y visión. ejecución y evaluación. multicultural b) Respetarlas diversas lenguas y culturas c) Asegurar la pertinencia cultural en la programación curricular a corto plazo d) Tomar en cuenta la pluriculturalidad peruana como un contenido transversal 146. La castellanización que generalmente se practica en los Centros y Programa de educación inicial del área rural con niños vernáculos – hablantes da como resultado: a) Facilidad para el aprendizaje de la lectura y escritura b) Mejor desempeño en los aprendizajes c) Mayor entendimiento del mundo letrado d) Diglosia(motosidad) en el lenguaje de los niños 149. concretando la gestión pedagógica y administrativa. Si los niños y niñas plantean un problema que surge como una necesidad natural.
tarjeta de secuencia b) Rompecabezas de diversos tipos c) Semillas. botellas d) Bloques lógicos.
. tarjeta de numeración. la longitud y la anchura b) Utilizar unidades lineales no comunes en el ambiente local c) Usar unidades métricas corriente de uso personal d) Medir con unidades convencionales 151.BANCO DE PREGUNTAS
150. cuales de las actividades de medición son las mas adecuadas: a) Igualar. sílabas. pilas. El uso de la computadora en el aula en un centro de educación inicial sirve fundamentalmente para: a) Agilizar la documentación b) Apoyar el proceso de aprendizaje c) Comunicarse entre las aulas d) Aprender a leer y escribir 153. En la evaluación inicial recogemos información sobre: a) Los progresos y dificultades b) El logro de los aprendizajes c) Los conocimientos previos d) Las interacciones entre niños y niñas
EDICIONES LERVAL SAC. Cual de las siguientes se consideran materiales educativos no estructurados: a) Tarjetas léxicas. plantas. palabras) 154. logos 152. focos. En los niños y niñas de 3 a 5 años. insectos. comprar y ordenar el peso. Cual es el tipo de recurso mas adecuado para evaluar el aprendizaje de la comunicación escrita en educación inicial: a) Hoja de aplicación b) Prueba de respuesta cortas c) Pruebas de completar palabras o frases d) Pruebas de pareamiento(de vocales. Cual es la técnica mas apropiada para aplicar la lista de cotejo con niños y niñas: a) La entrevista con los padres de familia b) La observación individual y grupal c) La revisión de los trabajos de los niños y niñas d) La autoevaluación del niño o niña en el aula 155.
2 b) 3.BANCO DE PREGUNTAS PREGUNTAS DE NIVEL PRIMARIA
156. Para alcanzar la excelencia educativa. se denomina: a) Activo b) Inductivo c) De proyectos d) De descubrimientos
161. El método que orienta el interés y la actividad del alumno hacia logros definidos. los conceptos de: Aprender a ser Aprender a hacer Aprender a aprender EDICIONES LERVAL SAC.4 d) 1.2. Son líneas directivas que traduce la intencionalidad del sistema educativo en determinado momento a) Ejes curriculares b) Contenidos transversales c) Lo programas curriculares d) Las estructuras curriculares 157. Página 29
. para evitar el olvido de conceptos aprendidos en el constante quehacer vivencial. Las competencia del currículo de educación primaria comprende: a) Estrategia de aprendizaje b) Conceptos. habilidades y destrezas 160.4 158. hace falta: a) Lograr que la enseñanza sea el elemento protagónico del quehacer educativo b) Lograr un alto índice en el aprendizaje de conocimientos y procedimientos en los alumnos c) Continuar desarrollando programas experimentales que pongan al alcance de los estudiantes y maestros las nuevas técnicas y medios educativos d) Lograr el máximo desarrollo de la memoria. 159. procedimientos y actitudes c) Capacidades y actitudes d) Conocimiento.4 c) 2. En la visión del sector educación para el año 2007. se consideran: 1) El analfabetismo radicado en los menores de 40 años 2) La universalización de la educación básica 3) La cultura y el deporte integrados a la educación 4) Alumnos aptos para seguir aprendiendo a) 1.3.
2. Un alumno da una respuesta incorrecta en clase. Hay un orden desordenado. 4) Ayuda en el aprendizaje-anseñanza en una sesión de clases a) 1. Página 30
.3 EDICIONES LERVAL SAC. pintan. El profesor atiende las inquietudes de los alumnos. a) Ignorar la respuesta y continuar b) Esperar que su compañero lo corrija c) Correjirle al finalizarla clase d) Solitarle que fundamente su respuesta 166. Los niños leen. actividades significativas y módulos c) Proyectos. porque: 1) Permite crear situaciones relevantes para el alumno. El uso de material educativo concreto es importante. Indique a cual situación responde lo planteado: a) A la falta de organización del profesor b) A que los niños de hoy son terribles c) A las necesidades básicas de libertad y de movimiento de los niños d) A que el docente tiene una actitud complaciente 165. Ud.4 b) 3. Las estrategias de programación curricular que propone la Estructura Curricular Básica para el desarrollo de las unidades didácticas son: a) Proyectos. unidades de aprendizaje y tareas d) Proyectos. unidades de trabajo específico y unidades de experiencia b) Proyectos. 2) Tiene una función motivadora para el aprendizaje.3. Cual de las siguientes conductas asumiría Ud. ocupan los diversos rincones ambientales. evalúa a cada alumno según característica y ritmos de aprendizaje personal. 3) Posibilita el proceso de abstracción de los conocimientos.4 c) 2.BANCO DE PREGUNTAS Aprender a convivir Están considerados como: a) Los indicadores de una educación futura b) Las proyecciones del nuevo enfoques educativos c) Los principios fundamentales del nuevo milenio d) Las realidades educativas vivenciales
162. así se sabe que Juanito se demora más en aprender a leer que Carlitos. se desplazan por el aula. unidades de aprendizaje ymódulos 163. Ud ha aplicado la evaluación: a) Integral b) Diferencial c) Sumativa d) Formativa 164.
. De los siguientes casos en las clases del tercer grado sobre las medidas de longitud.. La formación de nubes es el resultado de la . les indican que midan la cancha de fútbol y el arco Con estos datos se elaboran problemas: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
169. 1) El Director de la UGE 2) El Director Regional 3) El Profesor 4) El Director de la I.. Se trata de: a) Maca b) Quinua EDICIONES LERVAL SAC. el mismo que germinó y floreció en el espacio.BANCO DE PREGUNTAS d) 1... Página 31
.4 d) 1. del agua. La educación primaria comprende dos modalidades: a) Diurna y nocturna b) Escolarizada y no escolarizada c) Menores y de adultos d) Centros educativos y programas educativos 170.. duración. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
168. con sus alumnos.. cual es el que expresa mejor un enfoque constructivista 1) Rocío dice a sus alumnos que copien el cuadro de múltiplos y submúltiplos 2) Luisa. fundamentalmente es: 1) Productor de materiales educativos 2) Mediador del aprendizaje 3) Transmisor de conocimientos 4) Conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje a) 2 b) 3 c) 2.2
171. horario. costos... pago al personal y otros. dentro del nuevo enfoque pedagógico.. En 1885 los astronautas de la nave Ataltis de la NASA consumieron alimentos preparados con este producto. Está facultado para ejecutar el programa de recuperación académica y la evaluación de recuperación incluyendo aspectos de organización. a) Condensación b) Evaporación c) Solidificación d) Fusión 172.. pide que los alumnos midan los objetos del salón y luego dicta el concepto 3) Juan... Su valor alimenticio es reconocida en el mundo eterno.2
167.. en su sección... elabora sólido geométricos con medidas a escal 4) Raúl. El quehacer educativo del docente.E.
1) Existencialismo 2) Racionalismo 3) Fenomenología 4) Personalismo a) (1)Sartre. El principio de la Educación Peruana de preparar para el trabajo significa: a) Que quienes accedan a la educación deben de estar trabajando b) Que la educación proporcione oportunidades para desarrollar capacidades laborales c) Que el Estado proporcionara trabajo a todos los que estudien d) Que la educación está dirigida a que todos puedan crear su empresa 174. Del planteamiento integral actual del problema religioso se concluyen: a) Una mejor relación y entendimiento entre las religiones b) Un relativismo moral y religioso c) Una integración entre religión. la orientación del educando de primaria se encuentra bajo la responsabilidad de: a) Los docentes de aula b) Comité de Tutoría c) El tutor de grado encargado d) Departamento spicopedagógico 175. de un pluralismo religioso ateo EDICIONES LERVAL SAC. Relacione Ud. (3)Rusell. (4)Mounier 177. (3)Husseri. Página 32
. ética y religioso d) La necesidad de una tolerancia mutua. (3)Adorno.BANCO DE PREGUNTAS c) Trigo d) Quiwicha
173. (4)Bubber d) (1)Bergson. (2)Spinoza.. (2)Descarte. las corrientes filosóficas que se presentan a continuación con algunos de su respectivo representante. lo que permite establecer nuevas relaciones entre otros conjunto de conocimientos y de desarrollar la capacidad para evidenciar estas relaciones mediante instrumentos” a) Integridad de los aprendizajes b) Significatividad c) Organización de los aprendizajes d) Construcción de los propios aprendizajes PREGUNTAS DE NIVEL SECUNDARIA 176. En una I. (2)Descarte. (2)Camap. (4)Mounier c) (1)Ortega y Gasset.E. (3)Nietzsche. (4)Mounier b) (1)Marcuse. Identifique el principio que corresponde al siguiente texto: “Las relaciones que se establecen en los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo y de la oportinudad de aplicarlos en la vida.
En el nivel fonológico de una lengua. Página 33
. la palabra DELE se tilda por: a) Excepción a la regla b) Construcción inclítica c) Error ortográfico d) Derivación sufijal EDICIONES LERVAL SAC. la unidad mínima es el fonema que se define como: a) Unidad de sonido que distingue el significado en la palabra b) Elementos significativo de la palabra c) Parte constante de la palabra y que expresa la idea principal d) Parte variable de la palabra con significado 184. La motivación es un proceso: a) Mediador entre el estímulo y la respuesta b) Reforzador en el aprendizaje c) Iniciador y energizante del aprendizaje d) Propiciador de la transferencia en el aprendizaje 181. La sensación es un proceso: a) Afectivo b) Fisiológico c) Intelectual d) Emocional 182. En la expresión “Dele el libro”.BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK 178. El existencialismo es una filosofía de la vida de los problemas de la desesperación y angustia y se expresó en dos tendencia: a) Religioso y protestante b) Filosófica y pragmática c) Espiritual y realista d) Religiosa y atea 179. La forma lógica de la hipótesis que plantea la ciencia es: a) Conjunción lógica b) Implicación lógica c) Doble implicación d) Disyunción lógica 183. La teoría del aprendizaje considera a la percepción como proceso fundamental es: a) El conductivismo b) La gestalt c) El neoconductivismo d) La epistemología genética 180.
3ª. 2b. 17 de Enero de 2005 b) Lima. El representante del simbolismo. 4c. Respecto a la cultura Chavín. Página 34
. Azul y otros: a) Eguren b) Vallejo c) Martín Adan d) Valdelomar 191. 2d. 4b 189. son afirmaciones correctas: EDICIONES LERVAL SAC. 4e b) 3b. 1d.BANCO DE PREGUNTAS 185.005 d) Lima. Elije la correcta del lugar y la fecha: a) Lima. El indigenismo de López Albújar se caracteriza por: a) Modificador directo b) Núcleo del sujeto c) Relacionante d) Núcleo del predicado e) Circunstancial
a) La visión del indio en relación del indio en relación a la estructura social del Perú b) El conocimiento interno y profundo del indígena c) La tendencia por la perfección artística y la comprensión de la realidad nacional d) El interés por la problemática local con un conocimiento esquemático del indio 190.005 186. 2a d) 1c. 17 de enero de 2005 c) Lima. Se considera dialectos a : a) Lengua de poco prestigio b) Las lenguas nativas como el quechua y el Aymara c) Las variantes regionales de una lengua general d) Las lenguas de reducido número de usuario 187. 1b. 17 de enero de 2. 17 de Enero de 2. Relacionar la clase de palabra y su función de la oración 1) Sustantivo 2) Adjetivo 3) Verbo 4) Conjunción a) 1a. 2c c) 3d. La expresión: “tenía corazón de piedra” es parte del lenguaje: a) Científico b) Denotativo c) Connotativo d) Expresivo 188. la ternura infantil y los candoroso de su expresión. 3c. 4ª. cuya temática se centra en la fantasía. Autor de los Reyes Rojos.
2 b) 1. Muerto 196.3 b) 2.4 b) 1. Muerto d) Mediterráneo.2 d) 4 195. conformada por los llamados especialistas 4) Rendieron culto al jaguar.3
192. base plana.BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK 1) Desarrolló una cultura en piedra. Mediterráneo b) Negro.3. gollete estribo y pico con bicel 3) Era gobernada por una élite sacerdotal. La región natural donde se ubican la Mesetas. la serpiente y al águila a) 1.4 d) 1.4 c) 2.2.2. Las grandes pirámides de Keops.3.4 194. Jónico. se denomina EDICIONES LERVAL SAC. Página 35
. Mediterráneo.2 c) 3.3.4 d) 1. corresponde al periodo: a) Medio o tebano b) Arcaico o thinita c) Antigua o mentífico d) Apogeo o imperio nuevo 193. en la que destaca el monolito de Bennelt 2) Su cerámica es monócroma y su forma de cuerpo globular. Fueron obras y sucesos del primer gobierno de Ramón Castilla 1) Construcción del ferrocarril Lima Callao 2) La realización del primer Congreso Americano 3) Escándalo de la consolidación de la deuda interna 4) Suscripción del tratado de Mapasingue a) 1. y Micerino. Nudos y Abras. Mediterráneo c) Caspio. Báltico. Kefrén.2. Son factores que influyen en el desarrollo de los recursos ictiológico en el perú 1) La frialdad de las aguas del mar peruano 2) La abundancia del plancton 3) La amplitud del zócalo continental 4) La zona de convergencia intertropical a) 1. Son mares europeos: a) Negro. Báltico.4 c) 1.
Ejecutar función de planeamiento y control de producción. c) Actuar con honradez y responsabilidad en todas las cosas. El gas natural consiste principalmente en una mezcla de: a) Metano y vapor de agua. gestión de la producción y mantenimiento. hidrogeno y vapor de agua. Entendemos por tonacidad muscular: a) Las diferentes formas de expresión cultural. así como de gestión de talleres. Página 36
. 200. propano y bufano. b) Metano. c) El punto inicial que genera los movimientos corporales. b) El vehículo de expresión de emociones de todos los movimientos.
c) Ejecutar funciones de organización. funciones de supervisión. d) Oxigeno. Los objetivos de la investigación se plantean durante: a) La recogida de datos. Según el perfil del egresado de educación secundaria de menores con variantes técnicas. 202. d) El conjunto de relaciones que se producen en el sistema nervioso. Demostrar una actitud científica en el ejercicio de una profesión consiste en: a) recurrir a experiencias controlables y repetibles en un laboratorio. metano e hidrogeno. etano. programación y control de la producción y mantenimiento. b) Usar métodos y procedimientos de la tecnología de punta. c) El planeamiento de la investigación.BANCO DE PREGUNTAS a) Yunga b) Sunni c) Quechua d) Puna
PREGUNTAS DE NIVEL SECUNDARIA TECNICA 197. c) Benceno. d) Obtener resultados buenos al más bajo costo. d) Ejecutar funciones operativas de producción y mantenimiento. 201. mantenimiento y servicios. b) La etapa de diagnostico. d) La formulación del problema. 199. 198. éste estará principalmente en capacidad de: a) b) Ejecutar. A que nivel del sistema educativo corresponde la educación secundaria de menores con variantes técnicas: a) primero b) segundo c) tercero EDICIONES LERVAL SAC.
204. de mercadotecnia. publicitarios. Además de afianzar valores. b) Educación rural. b) Entender la representación. contables. c) Técnico operativo. d) Formar personal especializado en ciertas ramas de la técnica. Página 37
. El reciclaje en la industria consiste en: a) Retirar los productos tan pronto se obtienen. d) Simplificar la representación. 206. El desarrollo de habilidades en la practica de talleres del centro educativo. c) Realización de monografías sobre la especialidad. c) Filosóficos. c) Ordenar la representación. c) Descubrir orientaciones profesionales. d) Agropecuaria. será facilitado por: a) la ejecución de trabajos de investigación sobre habilidades sobre la especialidad. EDICIONES LERVAL SAC. La educación secundaria de menores con variante técnica. financieros y contables. de difusión y administrativos. políticos.BANCO DE PREGUNTAS d) cuarto en las diferentes especialidades técnicas. excepto: a) Comercial. administrativos y de supervisión. c) Someter repetidamente una materia a un mismo proceso. 208. 207. orienta el uso adecuado y actualizado de la ciencia y la tecnología para responsabilidades al nivel de: a) Técnico en bases practicas. 209. promocionales y de superación. legales. b) Hacer ingresar al estudiante en un mundo cientifico. habilitan al egresado para desempeñarse
205. d) Agitar fuertemente la materia para desmenuzarla y reutilizarla. b) Mezclar constantemente la materia prima utilizada. b) Técnico semi-calificado. normativos. Los símbolos usados en los diagramas de los procesos productivos son signos que se utilizan para: a) Hacer mas explícita la representación. b) Educativos. b) La realización de trabajos productivos en los talleres. d) Laborales. c) Artesanal. los estudios de educación secundaria con variante técnica.
203. la educación secundaria de menores con variante técnica tiene el rol de: a) Posibilitar la elección profesional en los siguientes niveles superiores. Las actividades de gestión empresarial incluyen los aspectos: a) Financieros. d) Técnico de mando medio.
.. comete una acción: a) Insegura b) Antieconómica c) Acertada d) Creativa
EDICIONES LERVAL SAC... Cuando el operario por propia iniciativa retira el sistema de protección de una máquina............. El principio de la educación peruana de preparar para el trabajo.............
. a los educandos en diferentes campos........... por su comportamiento eléctrico.. tiene por finalidad. La Educación Secundaria con Variante Técnica.. La seguridad industrial es una disciplina que tiene entre sus objetivos: a) Obtener productos bien envasados..los resultados
logrados en la Educación Primaria.BANCO DE PREGUNTAS d) La realización de trabajos productivos en los talleres..
210... La fibra de vidrio......acordes con sus aptitudes.............. sellados y etiquetados b) Hacer altamente competitiva la producción nacional c) Asegurar el futuro económico de los jubilados de las empresas industriales d) Prevenir accidentes de trabajo y mejorar las condiciones ambientales 215.. corresponde al siguiente tipo de material: a) Semiconductor b) Conductor c) Aislante d) No metálico 214. significa: a) Que quienes accedan a la educación deben de estar trabajando b) Que la educación proporcione oportunidades para desarrollar capacidades laborales c) Que el Estado proporcionará trabajo a todos quienes estudien d) Que la educación está dirigida a que todos puedan crear su empresa 211... orientar y ..... Las líneas de producción se consideran formadas por un conjunto de operaciones discretas conocidas como: a) Imprescindibles b) Maestras c) Básicas d) Pasos 212. a) Extender – fortalecer – profesionales b) Profundizar – capacitar – técnicos c) Reemplazar – capacitar – técnicos d) Profundizar – perfeccionar – ocupaciones 213.......
Es la acción de personal mediante la cual se autoriza previo concurso el ingreso de una persona a la Administración Pública para desempañar funciones bajo normas y reglamentos a) Contrato b) Permiso c) Permutación d) Nombramiento 15. con goce de trabajo y a cuenta del periodo. b) Con goce de remuneraciones c) Con goce de remuneraciones. Al remitirse una resolución que declara infundado tu recurso impugnatorio de apelación y estando en el plazo que la ley señala que recurso impugnatorio presentarías: a) Apelación EDICIONES LERVAL SAC. Es la acción de personal la cual se pone término a la actividad de un servidor a la Carrera Pública por disposición legal o administrativa. Cuales son las tres clases de licencia que se da en la administración pública: a) Con goce de remuneraciones. Es la autorización para ausentarse por horas del centro de trabajo y formaliza mediante una papeleta. a) Queja b) Cese c) Licencia d) Ninguna 19. a) Contrato b) Permiso c) Permutación d) Nombramiento 16.BANCO DE PREGUNTAS
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK 14. a) Queja b) Cese c) Licencia d) Ninguna 18. Es una denuncia que se interpone por el interesado dentro de los 6 meses siguiente al hecho que la motiva. a) Queja b) Querella c) Denuncia d) Ninguna 17. Página 42
. Es la autorización para no asistir al Centro de Trabajo uno o más días. sin goce y a cuenta del periodo vacacional d) Ninguna 20. el uso del derecho se inicia a petición de parte y está condicionada a la conformidad institucional. no siendo requisito para su presentación la firma del abogado.
M. Nº 0234 – 2005 – ED se aplica a los niveles de educación a) Inicial.E.S. Nº 008 – 2004 – ED EDICIONES LERVAL SAC. Primaria y Superior d) Inicial.S. Primaria y Secundaria b) Primaria. Norma que aprueba la Directiva Nº 131–2005–ME/SG sobre “Disposiciones Complementarias del Reglamento del Concurso Público para cubrir plazas vacantes de Directores y Subdirectores en la I.S.S. Públicas” a) R. Secundaria y Superior c) Inicial. Nº 0491 – 2005 – ED 24. Nº 0237 – 2005 – ED 25. Norma de Lineamiento Específico de Política Educativa Abril 2004 a Diciembre 2006.S.M. dada en el 2005: a) D. Nº 007 – 2004 – ED d) D. Según la Directiva Nº 004/VMGP/2005 aprobada por R. Nº009 – 2005 – ED b) D. Secundaria y Superior 26.S. Nº 0490 – 2005 – ED b) R. Nº006 – 2005 – ED 23. Nº 005 – 2004 – ED b) D. Nº 0236 – 2005 – ED d) R.S. Ley que autoriza el Concurso Público para Nombramiento de Profesores: a) Ley Nº 28647 b) Ley Nº 28648 c) Ley Nº 28649 d) Ley Nº 28643 22. Nº 006 – 2004 – ED c) D.M.BANCO DE PREGUNTAS b) Revisión c) Reconsideración d) Ninguna
21. Nº 0235 – 2005 – ED b) R. Norma que aprueba sobre la evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular a) R. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.M. Nº008 – 2005 – ED c) D.M. Nº 0493 – 2005 – ED d) R. Nº 0492 – 2005 – ED c) R.M.M. Página 43
.M. Nº007 – 2005 – ED d) D. Nº 0234 – 2005 – ED c) R. a) D.S.M.
Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.S. Ley Nº 28131 .M. Ley Nº 28332 .Ley de Democratización del Libro y de Fomento de la Lectura. Ley que aprueban el Nombramiento de Auxiliares de Educación que laboran en los Centros y Programas Educativos a) Ley Nº 28638 b) Ley Nº 28639 c) Ley Nº 28637 d) Ley Nº 28636 30.Ley que reconoce los servicios docentes efectivamente prestados en el nivel de Educación Básica. Nº 019 – 2004 – ED NORMAS IMPORTANTES LEYES          Ley Nº 28628 .M.S.Ley General de Educación. Resolución de Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva 2005 a) R.FONDEP.Ley que modifica la Ley Nº 27806 "Ley de Transparencia y Acceso a la Información Publica".M. Ley Nº 28530 . Nº 0048 – 2005 – ED d) R. Nº 0047 – 2005 – ED c) R.Ley de Promoción de acceso a internet para personas con discapacidad y de adecuación del espacio físico en cabinas públicas de internet. Ley Nº 28086 .M. Nº 018 – 2004 – ED d) D.M.S. Nº 0067 – 2005 – ED c) R. Nº 017 – 2004 – ED c) D.BANCO DE PREGUNTAS
27. Ley Nº 27927 .
. Nº 0049 – 2005 – ED b) R. Ley Nº 28118 . Nº 0046 – 2005 – ED 28. Nº 0069 – 2005 – ED b) R.M. Nº 016 – 2004 – ED b) D. Norma que aprueba el Nuevo Estatuto del Colegio de profesores del perú: a) D.M. Nº 0068 – 2005 – ED d) R. Ley Nº 28044 . Nº 0066 – 2005 – ED 29. Ley Nº 27815 . Resolución que nos indica el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular – Inicio del Proceso de Articulación a) R.M.S.Ley del Artista Intérprete o Ejecutante.Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana .Ley del código de ética de la función pública Página 44 EDICIONES LERVAL SAC.
Ley Nº 25231 .
R.Modifican artículo de la Ley Orgánica del Ministerio de Educación.S.L.
. programas educativos privados.G.
R. Nº 1136-2005 . Nº 0704-2005-ED . R. N° 0735-2005-ED . Nº 0698-2005-ED .M.Crean el Colegio Profesional de Profesores del Perú. Nº 0710-2005-ED . R.M. R. Nº 0702-2005-ED .Designan representante del Consejo Nacional de Educación ante el Consejo de Administración del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana .Autorizan la contratación de servicio de limpieza de la sede central y locales anexos del Ministerio de Educación.M. Nº 069-2001-ED. Nº 0711-2005-ED . Nº 0722-2005-ED . Nº 0717-2005-ED .M.M..Promulgan la Ley Orgánica del Ministerio de Educación.S. Ley Nº 26549 .Autorizan a procurador iniciar acciones judiciales contra consultor para la restitución de suma de dinero por incumplir con presentar rendición de cuentas. R. R.Oficializan delegación que asistirá a la XIV Olimpiada Matemática Rioplatense que se realizará en Argentina. Nº 0719-2005-ED . R. Nº 0713-2005-ED .Autorizan Transferencias Financieras del Ministerio de Educación .
Ley Nº 27665.Ley de Transparencia y Acceso a la información publica.M.Aprueba el instructivo “Orientaciones para la formulación de los Planes Operativos 2006 de las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local” R.M. R.Aprueba la Ley de los Centros Educativos Privados. R. Nº 0714-2005-ED .M.M.S.Unidad Ejecutora Programa de Educación en Áreas Rurales al Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social Unidad Ejecutora FONCODES.Exoneran de proceso de selección la contratación de servicio de publicación de encarte en medio de comunicación.Autorizan a procurador interponer acciones para que se declare la nulidad de resolución que reconoció la incorporación de docente al régimen del D.Aprueban la Directiva “Lineamientos para las Comisiones Permanentes de Procesos Administrativos y Administrativos Disciplinarios de la Sede Central del Ministerio de Educación”. R.Ley de protección a la economía familiar respecto al pago de pensiones en centros y
Ley Nº 26510 .
EDICIONES LERVAL SAC. Nº 0699-2005-ED .Establecen plazo para que ANCIJE cumpla con otorgar contratos de alquilerventa y posterior adjudicación de viviendas a ocupantes que cumplan con lo dispuesto en el D. Ley Nº 25762 .Designan funcionario responsable de brindar información de conformidad con la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública. R.Exoneran de proceso de selección la contratación de servicio de asesoría legal.Aceptan donaciones efectuadas a favor de la Campaña “Lápiz y Papel” del Ministerio.Autorizan a procurador iniciar acciones judiciales a presuntos responsables de la comisión de delitos contra la administración pública y la fé pública.M.M.M. Nº 0707-2005-ED .Autorizan contratación de servicio de almacén externo para la atención de almacenaje y despacho de material educativo impreso.M.
R.BANCO DE PREGUNTAS          Ley Nº 27806 . R. Nº 042-2005-ED .FONDEP.M.Aprueba la “Directiva de inicio del Año Escolar 2006”. R. Nº 20530. Nº 0701-2005-ED .
M.CEBA".Aprueba la directiva “Disposiciones para la Reestructuración del Portal del Ministerio de Educación”. R.M. Nº 219-2005-ED . Nº 0679-2005-ED . R.
.Aprueba la directiva que oficializa las Bases del Concurso Nacional de Cuento "El Quijote" y norma la participación en él de autores peruanos o extranjeros residentes en el país. Nº 0652-2005-ED .M.M.Aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular – Proceso de Articulación”.S. R. R. Educación Primaria y Educación Secundaria.
R. Nº 0671-2005-ED . Nº 0669-2004-ED en lo referente a la designación de los responsables de la administración de las Unidades Ejecutoras 028 y 030 del Ministerio.M. Nº 0664-2005-ED . R. Nº 0542-2005-ED .M. R.G. Nº 0665-2005-ED . emitida por la Dirección de la USE Nº 02 . Nº 0693-2005-ED .G.M.FONDEP. Nº 0587-2005-ED .Autorizan a procurador iniciar acciones judiciales para la reivindicación del inmueble de propiedad del Ministerio.S.BANCO DE PREGUNTAS        
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK R. Nº 0789-2005 . R.S. R.Designan Director Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica.
R. R. Nº 0683-2005-ED . Nº 0667-2005-ED . Nº 0557-2005-ED .Autorizan a procurador iniciar acciones judiciales contra servidores responsables de ocasionar perjuicio económico al Estado. Nº 041-2005-ED .
R.M.M. y para la creación de Centros de Educación Básica Alternativa.Aprueba el "Plan de conversión de la Educación Básica Alternativa 2005 2010" y las "Orientaciones para el proceso de conversión de centros y programas de Educación de Adultos en Centros de Educación Básica Alternativa . Nº 0651-2005-ED .M. R.Designan representante del Ministerio ante el Consejo de Administración del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana .Aprueba la directiva que modifica el punto 3 de las disposiciones específicas de la Directiva Nº 009-2005-ME/SG-OA “Normas para la expedición y Distribución de Carnés para estudiantes de Institutos de Educación Superior”. y jóvenes y adultos (PEBAJA)”.M. Nº 0653-2005-ED .
R.Nº 3791.Designan representantes del Ministerio para integrar la Comisión que se encargará de la evaluación de la gestión del Director Regional de Educación de Ancash. Nº 0691-2005-ED . R.Autorizan a procurador iniciar acciones judiciales para lograr nulidad de la R.Aprueba la Directiva de Planificación Operativa del Sector Educación. R.M.
EDICIONES LERVAL SAC. Nº 0654-2005-ED .M.Autorizan a procurador iniciar acciones judiciales para el desalojo del inmueble de propiedad del Ministerio.Autorizan a procurador iniciar acciones judiciales a presuntos responsables de la comisión de delitos contra la administración pública y la fé pública.Modifican la R.D.M.Rimac-Independencia-San Martín de PorresLosOlivos.M.Aprobar las Bases del Concurso Interno de Proyectos de Innovación Educativa “Asesoría y fortalecimiento de Instituciones Educativas emblemáticas como líderes de la reforma de la Educación Secundaria”
R. Nº 1015-2005 .Autorizan a procurador iniciar acciones judiciales. R.Modifica el artículo 1º de la Resolución Ministerial Nº 005-96-ED.M.M.Aprueba las “Orientaciones para la Evaluación del Aprendizaje en los Ciclos Inicial e Intermedio de Educación Básica Alternativa para niños y adolescentes (PEBANA). R.Designan Director Ejecutivo del Proyecto Huascarán.D. Nº 0694-2005-ED . para los niveles de Educación Inicial.
Nº 0216-2005-ED . Nº 0452-2005 . acopio.M.M.D. Nº 0264-2005-ED . R. Nº 0126-2005-ED .G. Nº 234 .S. R.D.2005” R.M.Aprueba el documento "Diseño Curricular Básico Nacional para los Ciclos Inicial e Intermedio del PEBANA" R.Aprueba la Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en la Educación Básica Regular.5)". R.Aprueba las "Orientaciones para la distribución.Aprueba las Normas para el Proceso de Racionalización del Gasto en Plazas de Personal Docente y Administrativo en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.Modifica el cronograma establecido en el sétimo numeral de la directiva 0602005 ME/SG.M. Nº 350-2005-ED . Nº 128 . Nº 0187-2005-ED . Nº 0482-2005-ED .G.Versión 1.M.Reconocen como Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) a las Instituciones Educativas Públicas que desarrollarán el proceso de experimentación de la Educación Alternativa. distribución y rendición de cuentas de los materiales educativos recolectados en la Campaña Lápiz y Papel"
R. Nº 0137-2005-ED .2005 . modulado de paquetes.M.Nivel Secundaria.ED .
R.ED .Suspende la creación de Centros y Programas de Educación Primaria y Secundaria de Adultos. Nº 0121-2005-ED .Aprueban las Orientaciones para la distribución.S.Aprueban el Plan de Evaluación de los Programas No Escolarizados de Educación de Adultos de Gestión Privada y las Normas para la Reinscripción de los Programas No Escolarizados de Educación de Adultos de Gestión Privada.S.BANCO DE PREGUNTAS 
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK R. R. Nº 0379-2005-ED . Nº 0310-2005-ED .Aprueba las Normas para la Organización y Ejecución de la Campaña "Escuelas Limpias y Saludables" R. Nº 215-2005-ED . recepción y almacenamiento de textos para estudiantes y manuales para docentes de Educación Básica Regular . R.Aprueba las “Orientaciones para el inicio de la experimentación de la Educación Básica Alternativa en los Centros de Educación Básica Alternativa . Nº 0285-2005-ED .D.Aprueba la directiva que norma la recolección.D. Nº 0120-2005-ED . almacenaje.Autoriza la realización del Plan Piloto de Implementación de Centros Amauta y el reglamento del dicho plan. R.M.M. Nº 0436-2005-ED .Autoriza con carácter experimental el funcionamiento de los 145 Centros de Educación Técnico-Productiva. Página 47
EDICIONES LERVAL SAC.Aprueba la directiva “Normas para la Implementación del Sistema Integrado de Trámite Documentario en el Ministerio de Educación e Instancias de Gestión Educativa Descentralizada”. R. R.G. R.D. R. recepción y conservación de módulos de biblioteca".Aprueba el documento "Diseño Curricular Básico Nacional para los Ciclos Inicial e Intermedio del PEBAJA".
R.Aprueba las Orientaciones para la implementación del Sistema de Banco del Libro de Educación Secundaria. públicos y privados.
R.2005 .Aprueba el Plan de Conversión Progresiva de los Centros de Educación Ocupacional (CEO) y Programas de Educación Ocupacional (PEO) a Centros de Educación TecnicoProductiva (CETPRO).M.2005 .2. Nº 0173-2005-ED .
.Aprueba la "Implementación y monitoreo del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (Sistema del Educando .M.
R.D. Nº 133 .ED .
Nº 009-2005-ED .D.Aprueba la directiva sobre las “Orientaciones y Normas de Inicio para la Gestión en los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos y Privados 2005” R. Decreto Supremo Nº 010-2005-ED . \ Directiva Nº 009 .Modifican Primera Disposición Complementaria y Transitoria del Reglamento de la Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana .M.“ Disposiciones para la reestructuración del Portal del Ministerio de Educación”
EDICIONES LERVAL SAC. Escuelas Superiores de Formación Artística e Institutos Superiores Públicos y Privados".D.Aprueban Reglamento de Educación Comunitaria.D.Aprueban Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.M.Normas a aplicar en el tercer momento de la Campaña Nacional “Escuelas limpias y saludables”: emulación positiva y autoevaluación.
R. Secretario General del Ministerio de Educación. R. R. Decreto Supremo Nº 013-2005-ED .M.Lineamientos para las comisiones permanentes de procesos administrativos y administrativos disciplinarios de la sede central del Ministerio de Educación. Nº 0093-2005-ED . Decreto Supremo Nº 015-2005-ED . R.Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva.Aprueba la meta de ingresantes para las Instituciones de Formación Docente indicadas (III grupo). R.Autorizan convocatoria y aprueban Reglamento del Concurso Público para cubrir plazas de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas Publicas. Decreto Supremo Nº 033-2005-PCM . Directiva Nº 201-SG-OA-UPER . Nº 015-2005-ED .Aprueba la directiva que contiene las "Orientaciones y Normas Nacionales para el desarrollo de las actividades académicas del año 2005 en los Institutos Superiores Pedagógicos.D. a ausentarse del Ministerio del 07 al 28 de febrero de 2005. Directiva Nº 148 . Directiva para Inicio del Año Escolar 2006 .M. Directiva Nº 177 .D.Aprueba la meta de ingresantes para el año 2005 para las Instituciones de Formación Docente indicadas.ME/SG-OA 2005 .Aprueban el Plan Operativo Institucional 2005 Decreto Supremo Nº 020-2005-ED .Aprueban la Directiva “Jornada Nacional de Reflexión Docente en torno a la Carrera Pública Magisterial” R. Decreto Supremo Nº 009-2005-ED . R.“ Normas para la expedición y distribución de carnés para estudiantes de Institutos de Educación Superior”.Aprueban el Reglamento de Educación Básica Especial. Nº 019-2005-ED . Nº 0118-2005-ED . Decreto Supremo Nº 002-2005-ED .Autoriza al Doctor Roberto Cornejo Kläschen.BANCO DE PREGUNTAS     
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK R.Aprueba Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función Pública.Aprueba la directiva que norma el proceso de evaluación del aprendizaje en las Instituciones Educativas de Educación Secundaria de la Educación Básica Regular del País.Aprueba la directiva que norma la ejecución de la Campaña Nacional de Recolección de Materiales Educativos denominada "Lápiz y Papel". Nº 071-2005-ED .ME/SG-OPYC 2005 .
.Aprueban Reglamento de Organización y Funciones del Proyecto Huascarán. Nº 0018-2005-ED .DINESST 2005 . Nº 0177-2005-ED .Ley Nº 28332. Nº 110-2005-ED .
Recepción y Almacenamiento de Textos para Estudiantes y Manuales para docentes de Educación Básica Regular . Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.“Orientaciones para la distribución.“Concurso interno de proyectos de innovación educativa .2005 – OTUPI/VMGP .Normas para el Proceso de Racionalización del Gasto en Plazas de Personal Docente y Administrativo en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.Normas para la recolección.Campaña Nacional de Recolección de Materiales Educativos "Lápiz y Papel". Directiva Nº 037-2005-DM-ME .“Normas para la implementación del Sistema Integrado de Trámite Documentario en el Ministerio de Educación e instancias de Gestión Educativa Descentralizada”.“Orientaciones para la recepción.Concurso Nacional de argumentación “Acéptame como soy”.Orientaciones y normas de inicio para la gestión en los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos y Privados 2005.DINESST 2005 . Escuelas Superiores de Formación Artística e Institutos Superiores Públicos y Privados".5).2005 . Directiva Nº 004 .Normas para la reinscripción de los programas no escolarizados de Educación de Adultos de gestión privada.Versión 1. Directiva Nº 062-2005-DINESST/UDCREES . Directiva Nº 15-DINFOCAD-2005 que contiene las "Orientaciones y Normas Nacionales para el desarrollo de las actividades académicas del año 2005 en los Institutos Superiores Pedagógicos.asesoría y fortalecimiento de Instituciones Educativas emblemáticas como líderes de la reforma de la Educación Secundaria”
Directiva Nº 155 -2005-ME . Directiva Nº 84-2005-DINESST . distribución y uso de materiales educativos de Educación Bilingüe Intercultural” Directiva Nº -2002-MED/SG . Directiva Nº 060-2005 ME/SG .
EDICIONES LERVAL SAC.Normar el proceso de evaluación del aprendizaje en las Instituciones Educativas de Educación Secundaria de la Educación Básica Regular del País.II Etapa .2005 – VMGP .Implementación y monitoreo del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (Sistema del Educando .2. recepción y conservación de módulos de biblioteca de Educación Secundaria . Directiva Nº 003 . en el Ministerio de Educación Directiva Nº 140-2005-ME/VMGP/DINEA .2005”.Concurso Nacional de Redacción “El Quijote de mi Localidad”.Orientaciones para la implementación del Sistema de Banco del Libro de Educación Secundaria.Concurso nacional de cuento “El Quijote ” Directiva Nº 002 .2005-ME/DINESST .
Directiva Nº 63-2005 DINESST/PEA .BANCO DE PREGUNTAS 
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK Directiva Nº 162 .Nivel Secundaria. Directiva Nº 96-2005-ME-SPE-OFIN .Orientaciones para la Distribución . Directiva Nº 93-2005-ME/SG/OTD . Directiva Nº 25-2005-ME/SG . almacenaje. Directiva Nº 128. etica gubernamental y nepotismo.
. Directiva Nº 83-2005-DINESST .Normas para el Desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educacional en las Direcciones Regionales de Educación.Normas para la Organización y Ejecución de la Campaña "Escuelas Limpias y Saludables". modulado. Directiva Nº 59 DM/ ME . distribución y rendición de cuentas de materiales educativos de la “Campaña Nacional Lápiz y Papel”.2005 MED/VMGP/DINEBI . acopio. Directiva Nº 034-2005-ME-DM .Normas sobre integridad.Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en la educación básica regular.Jornada Nacional de Reflexión Docente “Carrera Pública Magisterial” Directiva Nº 54-2005-DINESST-UFP . Directiva Nº 068-2005-DINESST .
Huascarán . Reglamento de la Educación Comunitaria Reglamento de la Ley de Democratización del Libro y de Fomento de la Lectura. y jóvenes y adultos (PEBAJA)” Reglamento General de elecciones del Colegio de Profesores del Perú Plan de Conversión de la Educación Básica Alternativa 2005 . Plan de Conversión Progresiva de los Centros de Educación Ocupacional (CEO) y Programas de Educación Ocupacional (PEO) a Centros de Educación Tecnico-Productiva (CETPRO).BANCO DE PREGUNTAS 
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK Directiva Nº 002-2005/P.2005 Reglamento de Organización y Funciones del Proyecto Huascarán Orientaciones para la Evaluación del Aprendizaje en los Ciclos Inicial e Intermedio de Educación Básica Alternativa para niños y adolescentes (PEBANA). Nº 0716-2006-ED . primaria y secundaria de Educación Básica Regular"
. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.Aprueban Directiva "Responsabilidades de la instancias de gestión eductiva descentralizada.Normas para la distribución de equipos y materiales educativos para las Instituciones Educativas incorporadas al Proyecto Huascarán.2010 Orientaciones para el proceso de conversión de centros y programas de Educación de Adultos en Centros de Educación Básica Alternativa .Publicado en el libro "Educación Calidad y Equidad". en la evaluación censal de los alumnos del segundo grado de primaria y docentes de los niveles de inicial. Reglamento del Plan Piloto de Implementación de Centros Amauta.FONDEP Reglamento de Educación Básica Especial Orientaciones y normas nacionales para la gestión en las Instituciones de Educación Básica
RESOLUCIONES 2006 R. Reglamento del Concurso Público para cubrir plazas de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas Publicas Reglamento del código de ética de la función pública Diseño Curricular Básico Nacional para los Ciclos Inicial e Intermedio del PEBAJA Diseño Curricular Básico Nacional para los Ciclos Inicial e Intermedio del PEBANA Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria de Menores Reglamento de la Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana . a nivel nacional. Reglamento de la Ley General de Educación Nº 28044 .M.CEBA Plan de Evaluación de los Programas No Escolarizados de Educación de Adultos de Gestión Privada.
DOCUMENTOS NORMATIVOS                      Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular .
Designan representantes del Ministerio para integrar Comisión encargada de evaluar la gestión de la Directora Regional de Educación de Pasco.Aceptan renuncia y designan Jefe de la Oficina de Gestión de Proyectos.Aceptan renuncia de Director Ejecutivo del Proyecto Huascarán. Composición. R.Encargan funciones de Directora de Educación Superior Pedagógica. y apoyan difusión del Concurso Escolar Anual de Poesía. Nº 030-2006-ED . Nº 0469-2006-ED . R.S.Auspician el “Festival de la Amistad . R.Designan representante del Ministerio ante Comisión Regional encargada de Concurso Público para la selección de Director Regional de Educación de Lima Provincias. Nº 0511-2006-ED .M. R.S.M.Designan Jefe de la Unidad de Administración Financiera. Nº 0627-2006-ED .M. Nº 0550-2006-ED .Encargan funciones de Jefa de la Oficina de Asesoría Jurídica.BANCO DE PREGUNTAS
R. R. Nº 0476-2006-ED . Nº 0479-2006-ED . R. Año Fiscal 2006".S.M.Aceptan renuncia de Director de Educación Superior Pedagógica.M.M. R. R.Dan por concluida designación y encargan funciones de Jefe de la Unidad de Presupuesto R.
EDICIONES LERVAL SAC.Exoneran de proceso de selección la contratación del servicio de seguridad y vigilancia para la sede central y locales anexos R. Nº 0547-2006-ED .M.M.M. Nº 0546-2006-ED . Nº 0488-2006-ED . dependiente de la Oficina General de Administración del Ministerio. Nº 033-2006-ED .Aceptan renuncia de integrante del Gabinete de Asesores de la Alta Dirección del Ministerio.M.M. Nº 027-2006-ED .S.M. R.M. R.V.M. Nº 0465-2006-ED . Nº 031-2006-ED . Nº 0458-2006-ED .Rectifican nombre de Directora Nacional de Instituto Nacional de Cultura consignado en la R. Nº 0470-2006-ED . Nº 0472-2006-ED . "Medidas de Austeridad y Racionalidad en el Gasto Público para el Ministerio de Educación.Designan Jefa del Instituto Nacional de Becas y Crédito Educativo R. Nº 029-2006-ED . Nº 0489-2006-ED .M. R. R. Nº 0478-2006-ED . Nº 0553-2006-ED . R.Aceptan renuncia de Asesor del Viceministerio de Gestión Institucional.M.Designan al Presidente del Gobierno Regional de Puno como representante de los Gobiernos Regionales ante el Consejo de Administración del FONDEP R.Designan Jefe de la Oficina de Coordinación y Supervisión Regional.Designan Directora Nacional del Instituto Nacional de Cultura R. R.Designan representantes del Ministerio para integrar Comisión encargada de evaluar la gestión del Director Regional de Educación de Arequipa.S. Nº 0473-2006-ED .M. R.M. Nº 0464-2006-ED . Nº 0607-2006-ED .Aprueban Directiva Nº 134-2006-ME/SG-OGA.Aceptan renuncia y designan Jefe de la Oficina de Infraestructura Educativa. Nº 0625-2006-ED . R.
. Nº 0475-2006-ED .Aceptan renuncia de Jefe de la Oficina de Prensa y Comunicaciones del Ministerio.Designan representantes del Ministerio para integrar Comisión encargada de evaluar la gestión del Director Regional de Educación de Callao.M. Nº 0484-2006-ED . R. organizado por la Sociedad Peruana de Síndrome de Down.Designan Presidente del Instituto Peruano del Deporte .M. R.M. dependiente de la Secretaría de Planificación Estratégica del Ministerio.M.M.M. Nº 0712-2006-ED Directiva para el Año Escolar 2007 "Normas y Orientaciones Nacionales para la Gestión de las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación TécnicoProductiva" R. R. Nº 0471-2006-ED . R. R. Nº 028-2006-ED.Aceptan renuncia de integrante del Gabinete de Asesores de la Alta Dirección del Ministerio.Designan representantes del Ministerio para integrar Comisión que se encargará de la evaluación de la gestión del Director Regional de Educación de Amazonas. Nº 0466-2006-ED . R. Nº 028-2006-ED .Designan Director Técnico Ejecutivo del Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización .Designan Director Nacional de Educación Superior y Técnico Profesional.M. R. dependiente de la Dirección Nacional de Educación Superior y Técnico-Profesional.Aceptan renuncia y designan Jefa de la Unidad de Presupuesto.Designan Jefe de la Oficina de Prensa y Comunicaciones.PRONAMA.Designan representante del Ministerio ante la Comisión Regional encargada del Concurso Público para la selección del Director Regional de Educación de Cajamarca.Designan Asesor del Viceministerio de Gestión Institucional. Dibujo y Pintura.2006”. R. Nº 713-2006-ED . R.S.G. Nº 0463-2006-ED .M.S.M. R.IPD.
Oficializan la conformación de delegación que asistirá a las olimpiadas de matemática a nivel internacional.M.M. R.M. R.M.V.
.Designan Viceministro de Gestión Institucional. Nº 0439-2006-ED .Designan Director Nacional de la Biblioteca Nacional del Perú. R.Aceptan renuncia y designan Presidente del Consejo Nacional de Ciencia. R. R.Designan representantes del Ministerio ante Comisión que se encargará de la evaluación de la gestión del Director Regional de Loreto. Nº 0392-2006-ED .M. R.M. R.Disponen que las Direcciones Regionales de Educación identifiquen inmuebles no aptos para el desarrollo de actividades educativas.M.V.Designan representantes del Ministerio ante Comisión que se encargará de la evaluación de la gestión del Director Regional de Huancavelica.Designan al Secretario General del Ministerio de Educación. Nº 0395-2006-ED . R.M.M. Nº 0389-2006-ED .Otorgan las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta a diversas personalidades. R. Nº 0309-2006-ED . a fin de evaluarlos para su incorporación al proceso de promoción de la inversión privada. Nº 0441-2006-ED .M.M.Encargan funciones de Directora Regional de Educación de Lima Metropolitana. Nº 0383-2006-ED .Aprueban Directiva “Proceso de evaluación de la Gestión de los Directores de las Unidades de Gestión Educativa Local”. Nº 0457-2006-ED .Otorgan las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta a diversas personalidades.Exoneran de proceso de selección la contratación de servicio de almacén externo para la atención de almacenaje y despacho de material educativo. R. Nº 0352-2006-ED . Nº 026-2006-ED .Designan Viceministro de Gestión Pedagógica. Nº 0390-2006-ED . R. Nº 0409-2006-ED .M.Otorgan las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta a diversas personalidades. R.M. Nº 011-2006-ED . R.M.M.M.
EDICIONES LERVAL SAC.S.M.M. Nº 0306-2006-ED . R.Aprueban Directiva “Normas Complementarias para el Proceso de Nombramiento de Auxiliares de Educación en el Sector Educación”. R.M. Nº 0453-2006-ED . Nº 0394-2006-ED . R.M.
R. R.Aceptan renuncia de Secretario de Planificación Estratégica del Ministerio.M. Nº 0382-2006-ED . R.Aprueban “Norma Nacional que regula el Proceso de Evaluación de la Gestión Institucional y Pedagógica 2006 con incidencia en la gestión del docente en el aula en el marco del mejoramiento de la calidad de las Instituciones Educativas de Formación Docente Públicas y Privadas”.Aprueban aplicación de la Estrategia “Escuelas Promotoras de Salud ” y conforman Comisión encargada de la supervisión de su desarrollo. R.S. Nº 0391-2006-ED . R. Nº 0440-2006-ED .Designan Jefa de la Oficina General de Administración del Ministerio. Nº 025-2006-ED .M. R. Tecnología e Innovación Tecnológica CONCYTEC. R.Otorgan las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta a diversas personalidades. Nº 0398-2006-ED . R.Encargan funciones de Directora General de la Escuela Nacional Superior de Folklore“José María Arguedas”.Aprueban Directiva “Normas y Orientaciones para la celebración del 185º Aniversario Patrio”. Nº 024-2006-ED .S. R. R.Otorgan las Palmas Magisteriales en el grado de Educador a diversas personalidades.Otorgan las Palmas Magisteriales en el grado de Maestro a diversas personalidades. Nº 023-2006-ED .M.Otorgan las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta a diversas personalidades.Aprueban Directiva Nº 107-2006-ME/SG-OGA “Normas para la Expedición y Distribución de Carnés para Estudiantes de Institutos de Educación Superior”.Aprueban Directiva sobre Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular. Nº 0454-2006-ED . R.BANCO DE PREGUNTAS
R.Aceptan renuncia de Secretario General del Ministerio de Educación.Aceptan renuncia de la Coordinadora Parlamentaria del Ministerio de Educación. R. Nº 0363-2006-ED . R.Aceptan renuncia del Jefe de la Oficina General de Administración del Ministerio de Educación. Nº 0387-2006-ED . Nº 0311-2006-ED .D.M. R.M.M. Nº 0356-2006-ED . R.M. Nº 0386-2006-ED . Nº 0451-2006-ED . R.M.M.Aprueban Directiva “Juegos Florales Artísticos Escolares 2006”. Nº 0455-2006-ED . R.Aprueban “Normas para la Organización y el Desarrollo de las Actividades Conmemorativas del Septuagésimo Quinto Aniversario de la Educación Inicial en el Perú”. Nº 0019-2006-ED . Nº 0387-2006-ED .S.Aceptan renuncia del Asesor del Viceministerio de Gestión Institucional del Ministerio de Educación. Nº 0388-2006-ED .
M. R. R.Autorizan viaje de delegación del Ballet Nacional del INC a EE.Designan jefe de la Unidad de Presupuesto. Nº 0166-2006-ED . R. R.Otorgan el Premio “Manka” a diversas personalidades.Aprueba el “Proyecto Servicio Escolar Solidario en Prevención y Atención de Desastres”. Perú (PNEPT)”. Nº 0243-2006-ED .Instituyen el Premio “Manka” para cultores de la gastronomía peruana.Autorizan adquisición inmediata de módulos de mobiliario escolar. Nº 0211-2006-ED .Felicitan a la Institución Educativa “Franklin Delano Roosevelt” de la ciudad de Lima con ocasión del sexagésimo aniversario de su vida institucional.M. para participar en el curso “Opciones estratégicas para la Reforma Educativa”.Modifican la R.M.Cancelan autorizaciones de funcionamiento institucional y de carreras de diversos institutos superiores tecnológicos y privados.2015.
EDICIONES LERVAL SAC.M.M. R.M.V.M. Nº 069-2001-ED.M.M. Nº 0172-2006-ED .Designan Directora General de la Escuela Nacional Superior de Folklore “José María Arguedas”. R. Nº 008-2006-ED . R. Nº 0163-2006-ED .M.UU.M.S.M Nº 0163-2006-ED. Nº 0262-2006-ED . R. en las categorías de Investigadores y Promotores y de Maestros del Arte Culinario. Nº 0228-2006-ED .Exoneran de proceso de selección la contratación de pólizas de seguros para bienes patrimoniales y personales de la Oficina de Gestión de Proyectos. Nº 0229-2006-ED . Nº 0230-2006-ED .M.Designan representantes del Ministerio para integrar Comisión encargada de la evaluación de la gestión del Director Regional de Educación de Lima Provincias. el número y fecha de la respectiva resolución de revalidación.Exoneran de proceso de selección la contratación del servicio de procesamiento de cédulas ICR.M. Nº 0180-2006-ED . dependiente de la Secretaría de Planificación Estratégica.D.Designan funcionarios en diversos cargos del Viceministerio de Gestión Pedagógica. R. para participar en el “Millenium Stage”.M. 2005 . R.Cancelan autorizaciones de funcionamiento institucional y de carreras de diversos institutos superiores tecnológicos y privados.M.Cancelan autorizaciones de funcionamiento institucional y de carreras de diversos institutos superiores tecnológicos y privados.venta y posterior adjudicación directa de propiedad de viviendas a que se refiere el D. R.Aprueban Directiva “Normas para la organización y desarrollo de la III Olimpiada Nacional Escolar de Matemática 2006”. Nº 0254-2006-ED . R. Nº 0215-2006-ED .M.Disponen que Institutos Superiores Tecnológicos Públicos y Privados que hayan obtenido revalidación de autorización de funcionamiento institucional y de carreras consignen en todo documento oficial y de publicidad. R. R. R. Nº 0264-2006-ED . Nº 0165-2006-ED . Nº 0219-2006-ED .Designan representante del Ministerio en la comisión encargada del concurso público para la selección del Director Regional de Educación de Moquegua. Nº 0216-2006-ED .M. sobre autorización de viaje del Conjunto Nacional de Folklore “José María Arguedas” a China.M. R.Cancelan autorizaciones de funcionamiento institucional y de carreras de diversos institutos superiores tecnológicos y privados. Nº 0230-2006-ED .Amplían plazo para que ANCIJE otorgue contratos de alquiler . Nº 0300-2006-ED .Conforman la Comisión Responsable de Facilitar las Acciones de Reflexión y Orientaciones Metodológicas del Proyecto Educativo Nacional y el Plan Nacional de Educación para Todos. R. R.Autorizan viaje del Ministerio a EE.
.M.Autorizan Transferencias Financieras al MIMDES para el financiamiento de obligaciones asumidas por el FONCODES en el marco del Proyecto de Educación en Areas Rurales. R. R.V.D. Nº 0227-2006-ED .D.BANCO DE PREGUNTAS
R. R.M. R. Nº 0225-2006-ED .M. Nº 0205-2006-ED .D.D. Nº 0167-2006-ED .D.M. R. Nº 0190-2006-ED . R. R. Nº 0228-2006-ED .Autorizan viaje del Conjunto Nacional de Folclore de la Escuela Nacional Superior de Folclore “José María Arguedas” a China para participar en diversas actividades.Autorizan contratación directa de servicios artísticos y profesionales para evento de inuguración de la Nueva Sede de la Biblioteca Nacional del Perú.M. Nº 0184-2006-ED .Conforman Comisión de Transferencia encargada de coordinar la transferencia de Gestión del Sector Educación al Gonierno Electo en las Elecciones Generales 2006.UU.Autorizan contratación directa del servicio de publicación de encarte “Plan Nacional de Educación para todos. Nº 007-2006-ED . R.Autorizan la participación de los alumnos de las Instituciones Educativas Públicas y Privadas del país en la Vigésima Tercera Jornada de Solidaridad Estudiantil “Ponle Corazón”. Nº 0214-2006-ED . Nº 0199-2006-ED . R. R.
Aprueban Directiva sobre Normas para la Formulación del Presupuesto Analítico de Personal de las Unidades Ejecutoras del Ministerio de Educación para el Año Fiscal 2006. Nº 0054-2006-ED .Aprueban el Plan Operativo Institucional de Ministerio. R.V. Nº 0098-2006-ED .Aprueban Directiva Nº 025-2006-ME/SG. Nº 0101-2006-ED .Designan representantes del Ministerio para integrar Comisión encargada de evaluar la gestión del Director Regional de Educación de Apurimac.M. R.M.M.Designan representantes del Ministerio para la Comisión encargada de evaluar la gestión del Director Regional de Huánuco. R.
.G. R. Nº 0121-2006-ED .Aprueban Plan de Transferencia 2006 del Sector Educación.M.Exoneran de proceso de selección la contratación de servicio de mantenimiento en infraestructura de instituciones educativas de Lima Metropolitana.M. software institucional y servicios informáticos en red del Ministerio de Educación.M.Conforman la Comisión Nacional de Organización de la III Olimpiada Nacional Escolar de Matemática .Aprueban directiva sobre normas para el uso de computadoras personales (PC´s).M. R. R.G. R.Aceptan donación efectuada por Editorial Santillana a favor del Ministerio.Designan Jefe de la Unidad de Abastecimiento de la Sede Central del Ministerio.
EDICIONES LERVAL SAC. R. R. Nº 0116-2006-ED . R. Nº 0104-2006-ED . Nº 0099-2006-ED . Nº 0070-2006-ED .M. R. R. R. R. R. Nº 0091-2006-ED .M. Técnico Productiva y Superior No Universitaria para el 2006. Nº 0107-2006-ED . Nº 0123-2006-ED .Designan Director Nacional de Informática y Comunicaciones del Proyecto Huascarán.M.S.BANCO DE PREGUNTAS
R. R. Recepción y Almacenamiento de Textos para Estudiantes y Manuales para Docentes de Educación Básica Regular-Nivel Secundaria y su entrega a las instituciones educativas”. R. en comisión de servicios. Nº 0105-2006-ED .. Nº 0055-2006-ED .M. Nº 0081-2006-ED . Nº 0053-2006-ED .Designan representantes del Ministerio para la Comisión encargada de evaluar la gestión del Director Regional de Ica. consistente en libros entregados a estudiantes que ocuparon primeros puestos en concursos de redacción y argumentación.Aprueban disposiciones complementarias a la directiva “Orientaciones para la Distribución. Nº 0089-2006-ED . R. Nº 0077-2006-ED .Autorizan viaje de Comisaria de la Exposición “Divina y Humana: la Mujer en el Perú y México Antiguos” a EE.Designan representantes del Ministerio para la Comisión encargada de evaluar la gestión del Director Regional de Tacna. periféricos.Designan representantes del Ministerio para integrar la Comisión que se encargará de la evaluación de la gestión del Director Regional de Educación de Lambayeque. Nº 0080-2006-ED . R.S.M. Nº 001-2006-ED .M.Establecen plazo para llevar a cabo la implementación del nuevo Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio. R. Nº 0082-2006-ED .S. R.UU.Aprueban Plan de viajes al exterior del Sector Educación para el Año Fiscal 2006. de la Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación.M. Nº 0062-2006-ED .Designan Director de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 03 de Lima.Aprueban la Directiva “Normas para la Tramitación e Investigación de Denuncias y Reclamos”.M.M.Aprueban Reglamento Interno de Trabajo del Ministerio.M.Designan representante del Ministerio para integrar Comisión Regional encargada de realizar Concurso Público para la selección del Director Regional de Educación de Cusco.M.Aprueban Directiva “Normas para la matrícula de estudiantes con necesidades educativas especiales en Instituciones Educativas Inclusivas y en Centros y Programas de Educación Básica Especial”.M. Nº 0138-2006-ED . Nº 0069-2006-ED .Aprueban los lineamientos Generales para la ejecución presupuestaria en los programas de Educación Básica. R. R. Nº 0108-2006-ED .M. Nº 0063-2006-ED .M. R. R. Nº 0076-2006-ED .Designan Jefa de la Unidad de Descentralización de Centros Educativos.M. Nº 0112-2006-ED .M. Nº 0068-2006-ED . R. Nº 0106-2006-ED . Nº 0140-2006-ED .M. R.Autorizan desarrollo de la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”. “Procedimiento para la Entrega de Cargo de la Sede Central del Ministerio de Educación”.M. R. R.Autorizan contratación de servicio de publicación del encarte “Descentralización Educativa”.Designan representantes del Ministerio para la Comisión encargada de evaluar la gestión del Director Regional de Piura.G.M.M.Aprueban Directiva “Normas para orientar las acciones de reflexión y análisis del Proyecto Educativo Nacional y el Plan Nacional de Educación para Todos”.2006.
R. Nº 0001-2006-ED .M. Decreto Supremo Nº 001-2006-ED . Decreto Supremo Nº 012-2006-ED .Autorizan a procurador iniciar acciones tendentes a lograr la nulidad de la Res. Nº 0682-2005-ED referida a proceso de selección. Nº 060-2003-GRA/PRES. R.M.Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. Nº 0780-2005-ED .M.M.M. Nº 0014-2006-ED .Aprueban Plan Nacional de Ciencia. primaria y secundaria de Educación Básica Regular" Directiva Nº 134-2006-ME/SG-OGA “Medidas de Austeridad y Racionalidad en el Gasto Público para el Ministerio de Educación.Institucionalizan la Movilización Nacional por la Educación. R.Aprueba Plan Estratégico Institucional Reformulado 2004-2006.Autorizan a procurador iniciar acciones legales contra presuntos responsables de la comisión de delitos contra la administración pública y la fe pública.M.M. Nº 0758-2005-ED.M. cuadernos de trabajo.Dejan sin efecto los alcances del Art.M.Amplian plazo a que se refiere el D. Decreto Supremo Nº 008-2006-ED .ISBN”.Amplían plazo para culminar el Proceso de Conversión Progresiva de Centros de Educación Ocupacional y Programas de Educación Ocupacional a Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO). del procedimiento denominado “Asignación del Código Internacional Estándar del Libro .M.Aprueban Directiva “Orientaciones y Acciones para Edificaciones de Infraestructura Educativa con Riesgo de Colapso de Muros Libres o Sueltos y Parapetos”.M. R. Nº 0002-2006-ED .Aprueban Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio. Nº 0029-2006-ED . Nº 010-2005-ED para cubrir mediante concurso público cargos de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas.M.Designan Director de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 05. Decreto Supremo Nº 005-2006-ED .M. R.M.Aprueban modificación en el TUPA de la Biblioteca Nacional del Perú. DIRECTIVAS 2006 Directiva Nº 174-2006-/DM/SPE "Responsabilidades de la instancias de gestión educativa descentralizada.Aprueban Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.S. DECRETOS 2006 Decreto Supremo Nº 014-2006-ED .M.M.Exoneran de proceso de selección la contratación de servicio de transporte de libros.Delegan en el Jefe de la Oficina de Administración facultades referidas a procesos de selección. Nº 0010-2006-ED . sobre renuncia de integrante del Gabinete de Asesores de la Alta Dirección. Decreto Supremo Nº 006-2006-ED .Modifican la R. Nº 021-2005-ED.
.Aprueban Orientaciones y Normas de Procedimientos para la aplicación del D. Nº 0017-2006-ED . Decreto Supremo Nº 003-2006-ED . en la evaluación censal de los alumnos del segundo grado de primaria y docentes de los niveles de inicial. Nº 0048-2006-ED . Nº 0006-2006-ED . Decreto Supremo Nº 009-2006-ED . R.Designan representante del Ministerio para integrar Comisión Regional encargada de realizar Concurso Público para la selección del Director Regional de Educación de Tumbes. Año Fiscal 2006”
EDICIONES LERVAL SAC. Nº 0782-2005-ED . R. R. R.Dejan sin efecto la R. Nº 0031-2006-ED . Nº 0013-2006-ED . Tecnología e Innovación para la Competitividad y el Desarrollo Humano 2006-2021. R. Nº 0012-2006-ED . Decreto Supremo Nº 002-2006-ED . 2º de la R. Nº 0025-2006-ED .Designan Director de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 03 de Lima. R.M. R.Aprueban Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva.Aprueban Reglamento de la Ley Nº 28676 que autoriza el nombramiento de los Trabajadores Administrativos del Sector Educación.BANCO DE PREGUNTAS
R. Decreto Supremo Nº 004-2006-ED . R.Prorrogan vigencia de la Directiva “Normas para el proceso de Racionalización del Gasto en Plazas de Personal Docente y Administrativo en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva”.Autorizan a procurador iniciar acciones legales tendentes al desalojo de inmueble de propiedad del Ministerio ubicado en el departamento de Arequipa. Nº 0759-2005-ED.M. currículo de la EBR y documentos de la CVR.S. R. Nº 0043-2006-ED .Delegan a la Secretaría General facultades y atribuciones de gestión y resolución en materia administrativa que le corresponden al Ministro de Educación. Nº 0005-2006-ED . R. que amplía plazo para que Institutos Superiores Tecnológicos concluyan con proceso de revalidación de sus autorizaciones de funcionamiento.M.
Actual Premio Nobel de la Paz: Mohammed Elabaradei 3. Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE. Directiva Nº 047-2006-DIPECUD. “Procedimiento para la Entrega de Cargo de la sede central del Ministerio de Educación”. Lineamientos Generales para la ejecución presupuestaria en los programas de Educación Básica. Directiva “Normas para orientar las acciones de reflexión y análisis del Proyecto Educativo Nacional y el Plan Nacional de Educación para Todos”. modulado. distribución y rendición de cuentas de la recolección de útiles escolares lápiz y papel en el marco de la Movilización Nacional por la Educación”. Que es la Gripe AVIAR Es una enfermedad viral muy contagiosa y fue identificada en Italia hace más de 100 años 6. Referéndum para la Integración de Regiones: EDICIONES LERVAL SAC. Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción “tengo derecho al buen trato” que incluye a la convivencia escolar democrática.Normas para el uso de computadoras personales (PC’s). Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE. Directiva Nº 017-2006-SPE/OFIN . Directiva Nº 022-2006-ME/SPE. Actual Ministro de Educación: Javier Sota Nadal 4. Directiva Nº 060-2006-ME-SG “Normas para la recolección. Directiva Nº 001-2006-VMGP/DINEIP/UEE .Normas para la formulación del Presupuesto Analítico de personal de las Unidades Ejecutoras del Pliego 010 Ministerio de Educación para el Año Fiscal 2006. Página 56
. Directiva “Normas para la organización y desarrollo de la III Olimpiada Nacional Escolar de Matemática 2006”.BANCO DE PREGUNTAS
Directiva Nº 107-2006-ME/SG-OGA “Normas para la expedición y distribución de carnés para estudiantes de Institutos de Educación Superior Pedagógica y Educación Superior Tecnológica” Directiva Nº 096-2006-ME/VMGI-OCSR “Proceso de evaluación de la Gestión de los Directores de las Unidades de Gestión Educativa Local” Directiva “Juegos Florales Artísticos Escolares 2006”. software institucional y servicios informáticos en red en el Ministerio de Educación. almacenaje. Directiva Nº 001-2006-ME/SPE-UP . Técnico Productiva y Superior no Universitaria para el Año Fiscal 2006. periféricos. Directiva Nº 093-2006-ME/SG-OA-UPER “Normas complementarias para el proceso de nombramiento de auxiliares de educación del Sector Educación”.“Orientaciones y Acciones para Edificaciones de Infraestructura Educativa con Riesgo de Colapso de Muros Libres o Sueltos y Parapetos”.Normas para la matrícula de estudiantes con necesidades educativas especiales en Instituciones Educativas Inclusivas y en Centros y Programas de Educación Básica Especial. Directiva Nº 003-2006-OINFE . Directiva “Normas y Orientaciones para la celebración del 185º Aniversario Patrio”. Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas. Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNAS) en las Instituciones Educativas. acopio.
1. Actual Premio Nobel de Literatura: Harol Pinter 2. Directiva Nº 001-2006-VMGP/OTUPI . Directiva Nº 025-2006-ME/SG.Normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las Direcciones Regionales de Educación. Directiva Nº 073-2006-DINEBR-DEI “Normas sobre organización y funcionamiento de las Cunas de Educación Inicial”. Orientaciones y Normas Nacionales para el Concurso de Promotores Culturales y técnicos deportivos de los programas “Arte y Deporte en las Instituciones Educativas” y “Cultura y Deporte en las Instituciones Educativas Abiertas” 2006. Que es el Gas Natural Es una conjunto de hidrocarburos que se encuentra en estado gaseoso o en disolución con el petróleo 5.
Es una forma de gobierno representativa donde los poderes del estado están separados: 8. en el marco de la promoción de una cultura de paz. información permanente sobre el computo en las mesas de sufragio y oficinas Descentralizadas de los procesos Electorales a nivel nacional Dictar las instrucciones y disposiciones necesarias para el mantenimiento del orden y la protección de la libertad personal durante los comicios. asesoramiento. a través del diseño. El libro donde es versión elaborada en base al informe final de la comisión de la verdad y reconciliación. de manera que asegure el respeto de la voluntad del ciudadano en los procesos a su cargo. Preparar y distribuir a las oficinas descentralizadas de Procesos Electorales el material necesario para el desarrollo de los procesos a su cargo Brindar desde el inicio del escrutinio.5 millones de discapacitados y sus familias. se nacionaliza el petróleo en Talara entra al poder 1968 por un golpe de estado se refiere a: Juan Velasco Alvarado 15. elaboración y ejecución de normas. con un lenguaje accesible para todos se llama: Hatun Willakuy 14. actas electorales. Página 57
. es la entidad del Estado encargada de atender a la población afectada por la violencia política. del referendum y otras consultas populares Diseñar la cédula de sufragio. 12. Dictar resoluciones y la reglamentacion necesaria para su funcionamiento. servicios y asociaciones para personas con discapacidad. preparar y ejecutar todas las acciones necesarias para el desarrollo de los procesosa su cargo en cumplimientos estricto de la normatividad vigente. Planificar. Son las funciones de la ONPE: Organizar todos los procesos electorales. Se creo la reforma agraria y la creación de cooperativas azucareras y fin al latifundio. Los restos del escritor José Maria Arguedas. 11. ¿Qué es PAR? El Programa de Apoyo al Repoblamiento y Desarrollo de Zonas de Emergencia. ¿Quienes conforman el Acuerdo Nacional? Lo conforman: El Presidente Constitucional de la República Los partidos políticos Sociedad Civil Sociedad Privada
13. supervisión de programas. normas y programas orientados a la reparación de zonas y poblaciones afectados por la violencia política. El CONADIS promueve: El bienestar de la población con discapacidad. económica y cultural de aproximadamente 2.BANCO DE PREGUNTAS
7. ¿ Qué es un Acuerdo Nacional? Para acordar politicas de Estado que otorguen la estabilidad que el país requiere para alcanzar un desarrollo sostenido. formatos y oros materiales. Se propone formular y ejecutar políticas. Busca estimular y potenciar el desarrollo y la integración social. descansa hoy en su ciudad natal de: EDICIONES LERVAL SAC. 9. 10.
Ultimamente suscribieron un convenio entre Chile y Rusia precisamente la ministra de defensa de Chile Mechelle Bachelet y el representante técnico militar de Mijail Dmitre para las: • • • • Relaciones bilaterales Investigación tenica de diseño de armas Reparacion de Armas. Se dio a conocer el hallazgo en el Perú de un inmenso bosque de orquídeas en la provincia de: Tayacaja 19. Página 58
. es: Hugo Sivina 24. de las comunidades ashaninkas entre Satipo y Atalaya. Las reacciones ante una posible reactivación.
26. que solicita el 4% del Presupuesto General de la República. La Contraloría hizo público el informe en el que se encuentra presuntas irregularidades en los fondos de la comisión nacional de los pueblos Andino amazónicos y Afro peruano (Conapa) y el informe no menciona a Eliane Karp y culpa todo al ex-secretario Técnico: César Alvarez 20. A 8 años en prisión fue condenado Armin Cruz el primer soldado miembro de la Inteligencia Norteamericana. fue: Jaime Quijandría 23. por el gobierno para ocupar un sitio en el directorio del Banco Mundial y asumió las funciones designadas. del servicio militar obligatorio manifestó su rechazo. Con el objetivo de poner fin a las protestas radicales. En la toma de rehenes de Beslan y la muerte de 339 víctimas por un grupo radical Chechenio este hecho ocurrió en el país de: Rusia 27. sistema de radares Convenio por tres años. Escritora Colombiana que llego al Perú que presento su novela “Delirio” novela que le hizo del
17. Actual Presidente del Poder Judicial.BANCO DE PREGUNTAS Andahuaylas Premio ALFAGUARA 2004 es: Laura Restrepo
16. La presidenta de la Comisión Nacional de la Juventud es: Carmen Vegas 22. Que fue llevado a juicio por vejaciones contrra prisioneros Iraquíes en la cárcel de: EDICIONES LERVAL SAC. Perú iria a la Haya para definir el tema marítimo con Chile. el palio.simbolo de comunión con el obispo de Roma y son: Juan Antonio Ugarte de Cusco y José Ríos Reybosos Arequipa 25. la oficina que dio solución a ese conflicto territorial es: Dirección nacional de demarcación territorial de la presidencia del Consejo de Ministro 18. El papa impuso en el vaticano. Peruano que fue designado. en el Derecho internacional por que Chile insiste que definió hace mas de: 50 años 28. la presidenta de la Comisión Nacional de la Juventud ante la propuesta que hiciera la presidente de la Comisión de Defensa del Congreso es: Luis Iberico 21.
BANCO DE PREGUNTAS Abu Ghraib.
. 33. 38. 40. ya que no se puede repetir porque en un momento único en la historia y se compone por un grupo selecto de hombres ilustres los cuales un paradigma sobre el cual se orienta la realidad vital de una sociedad. La organización parlamentaria tiene los siguientes órganos: • • • • • • • • Pleno del Congreso Consejo Directivo Junta de Portavoces Mesa Directiva Presidencia Comisiones de Trabajo Comision Permanente Grupos Parlamentarios
30. Rosario Castellanos. 35. Hizo el primer Trasplante de Corazon en el año de 1967: Christian Neethling Barnard 31. provoca lesiones cutaneos y contamina la sangre. Son cualidades que tienen los poetas: El cultivo de una poesía humana. con tendencia religiosa. 37. claridad y sencillez verbal. Las ONGs (Organizaciones no gubernamentales) son: Son entidades con una amplia estructura nacional o internacional y con objetivos que pueden cumplirse mediante la influencia sobre los gobiernos y medios de comunicación. La UNION EUROPEA es: Una organización supranacional del ámbito europeo dedicada a incrementar la integración económica y política y a reforzar la cooperación entre los Estados miembros. 36. Una Generación es: Es un grupo de personas que se consideran una pulsación de la humanidad. etc. Emma Godoy.Irak 29. Los Géneros Literarios son: Las formas en que se han conocido la literatura desde que nació en Grecia hasta nuestros días
34. 32. Presentan los siguientes sintomas la bacteria Antrax: Problemas pulmonares.
EDICIONES LERVAL SAC. ¿Qué es la Corea de Huntington? Es una enfermedad congenita que se caracteriza por movimientos involuntarios y deterioro progresivo mental. temporalista. pero que no están constituidas como partidos políticos. Ruben Bonifaz Nuño.
39. Son representantes de la poesía Hispanoamericana:    Pablo Neruda (Chile) León Felipe (España) Los mexicanos: Octavio Paz. La Literatura es: Una de las bellas artes que nació en Grecia. 41. Son figuras Retóricas a: Una rama de la literatura que estudia las distintas figuras literarias que pueden encontrarse en un poema. se considera una importante manifestación de la mente y del espíritu del hombre y que debe proyectarse y despertarse hacia un ideal supremo. Se llama Verbos irregulares a: Aquellos que a la hora de conjugarlos cambian ya sea su raiz o desinencia o lexema o gramema en algunos tiempos y en algunas personas.
C 69.A
177.A 190.B 110.D 136.E 104.B 115.B 35.C 16.A 17.D 122.C 89.B 143.A 2.C 23.A 186.B 132. económico y comercial (1790)
47.D 156.B 77.A 29.A 59. Fue la primera Ciudad fundada por los españoles en el Perú San Miguel de Piura 43.A 139.C 124.D 54.B 157.B 78.B 164.D 46.D 145.B 74.B 207.A 55.B 192.C 5.C 64.E 34.B 24.BANCO DE PREGUNTAS
42.B 203. Fue elegido Presidente mas joven de 29 años : Felipe Santiago Salaverry 44.D 184.D 206.B 79.B 83.A 148.A 131.A 56.D 144.D 141.A 12.E 61. Fue el primero en anunciar tierra el 12.C 80.A 37.A 27.B 88.A 36.C 71.B 170.A 117.B 162.C 187.C 196.C 134.C 199.C 53.B 70.A 166.E 99.
.C 173.B 168.A 125.B 85.B 114.D 198.D 6.D 138.A 193.D 113.A 19.D 210.B 30.A 75.D 8.B 92. Fue él primero en considerar a las lineas de nazca como calendario astronómico: Paul Kosok 48. credito.A 66.A 149.D 142.C 44.B 195.A 33.B 58.C 40.D 73.A 205.A 102.B 47.D 50.D 93.C 103.C 160.D 60.B 65.A 111.D 101.A 13.10 – 1492 Rodrigo de Triana o Juan Rodriguez Bernejo 46.D 167.D 155.A 95.A 119.D 152.A 48.D 150.C 188.B 163.B 52.D 191.B 154.C 201.A 120.D 146.A 204.A 57.A 185. diario curioso.E 105.A.E 82.C 100.C 151.B 4.B 135. 22.A 76.A 147.C 49.B 169.C 189. Primer geógrafo y navegante que comprendieron que los descubrimientos de Colón constituían en un nuevo mundo: Américo Vespucio
1.B 108.C 137.A 165. Construyó el primer ferrocarril en el gobierno de: Ramón Castilla ( 1er Gobierno) 50.C 161.C 178.B 200.E 15.A 123.D 9. El primer Presidente del Siglo XX fue: Guillermo Billinghurst 45.D 121.A 51.A 67.A 153.A 41.B 172.D 133.A 10.C 208.B 171.B 128.A 175.A 32.B 129.B 3.C 182.A 39.A 42.D 98.D 18.D 174. Primer Presidente en acabar su mandato: Agustin Gamarra 49.B 14.D 158.D 194.E 106.D 91.B 97.C 87.A 140.D 130.A 28.C 112.A 209.B 180.B 183.B 38. Primer periódico peruano: “ Diario de Lima”.A EDUCACION SECUNDARIA TECNICA 197.C 118.D 181.B 21.E 72.B 84.D 127.C 202.D 86.C 109.A 45.B 107.D 26.A 7.C 159.C 31.D 126.B 90.A 94.E 81.E 43.B
EDICIONES LERVAL SAC.D 68.C 20.D 179.A 62.D 11.D 116.A 63.D 25.D 176.D 96.
A 5.B 213. B
LEGISLACION 3. A 9. D 20. B
EDICIONES LERVAL SAC.C
EVALUACIÓN DE DOCENTES CODKDKDKDK 218.A 216.B 220.D 212. D 21. C 25. C 27. A 15. A 7. C 10. A 23.A 214.A 219. D 18. D 12. D 28. A 13.C
EDUCATIVA 4. C 24.
.D 217. C 16. A 14. C 29. A 17. A
2.BANCO DE PREGUNTAS 211. B 22. B 26. A 19. B 8. B 30. C 11. A
6.D 215.B
Instituto de Educcion Superior Tecnologico PúblicoInstituto de Educcion Superior Tecnologico PúblicoRESERVORIO.docxAnalisis de DesastrsLegislacion_LaboralPlanos Con Medidas Del Mueble de Cocina en Melamina Bajo Mesadaproyectos para fabricar muebles con melaminaPlanos Con Medidas Del Mueble de Cocina en Melamina Bajo MesadaTriptico NirvanaCurvaCONVOCATORIA_N_001-2015-UGC_MARZO_2015Control de LecturaBRIQUETAS_REVISADOAutorizacion de Viaje de Menor Dentro Del PeruJhon Michael RojasArqui FinalPresentacion C.civiLREPLATEO DE CURVAS_XCEL.docxCalculo de Ladrillos ExcelENCOFRADO DE COLUMNAS.docxEncofrado de Losas_excelEncofrado de Losas_excelEncofrado de Columnascotizacion.xlscotizacion
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