Source: https://es.scribd.com/doc/61735897/Catalogo-de-Funciones-Auxiliar-Tecnico-Educativo-1
Timestamp: 2016-10-25 10:16:30+00:00

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Catalogo de Funciones Auxiliar Tecnico Educativo[1]
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Los Auxiliares Técnicos Educativos, somos los profesionales que, en el marco del plan de atención a la diversidad, atendemos preferentemente a los alumnos que carecen de autonomía por su discapacidad física, psíquica, sensorial o problemas orgánicos, de cuya conducta se deriven riesgos para su integridad física, o la de otros alumnos. Nuestra labor se desarrolla fundamentalmente en Colegios de Educación Infantil y Primaria, Aulas de Educación Especial en centros ordinarios, Institutos de Educación Secundaria, Centros de Educación Especial, Residencias de Educación Especial y Residencias Escolares. A continuación haremos una breve reseña del marco legislativo que define nuestro perfil profesional según el Ministerio de Educación y Ciencia, y tras las transferencias educativas, en la comunidad autónoma de Castilla La Mancha, transcribiendo la parte de esta normativa que nos atañe. El Convenio Colectivo para el personal laboral del MEC (BOE 18-21-87) señalo las principales funciones de la categoría de Auxiliar Técnico Educativo (Cuidador): "Es la persona que, estando en posesión del título de Graduado Escolar o equivalente, presta servicios complementarios para la asistencia y formación de los escolares con minusvalía, atendiendo a éstos en la ruta escolar, en su limpieza y aseo, en el comedor, durante la noche y demás necesidades análogas. Asimismo colaborarán en los cambios de aulas o servicios de los escolares, en la vigilancia personal de éstos, en las clases en ausencia del Profesor, como también colaborarán con el profesorado en la vigilancia de los recreos, etc. de los que serán responsables dichos Profesores. Tras recibir las transferencias educativas en Castilla La Mancha, se elevó la titulación necesaria para acceder a esta categoría.
por el que se ordena la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Autónoma de Castilla La Mancha. de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa por lo que se aprueban las instrucciones que definen el modelo de intervención. En el punto segundo de esta Resolución. los Auxiliares Técnicos Educativos aparecemos como recursos personales específicos de apoyo:
En la Resolución 08/07/2002. las funciones y prioridades en la actuación del profesorado de apoyo y otros profesionales en el desarrollo del Plan de atención a la diversidad en los Colegios de Educación Infantil y Primaria y en los Institutos de Educación Secundaria. el Auxiliar Técnico Educativo aparece como un recurso personal de apoyo para el desarrollo del plan de atención a la diversidad:
. En el artículo 20.Decreto 138/2002.1 del citado Decreto. de 08-10-2002.
en su punto quinto nos indica las funciones generales de los profesionales de apoyo:
En el punto noveno de la citada resolución.Esta misma resolución. aparecen también las funciones específicas y prioridades del Auxiliar Técnico Educativo:
2 ya habla de la colaboración entre los profesionales de orientación y los profesionales que intervienen con el alumno o alumna:
. la coordinadora o el coordinador de Asesoramiento y Apoyo Especializado. El Equipo de orientación y apoyo estará constituido por los responsables de orientación. En cuyo anexo de normativa numero 48 indica que somos parte del equipo de orientación y apoyo:
48. los relativos a la convivencia. en su artículo 31 recoge que los centros docentes pueden disponer de profesionales para completar la atención educativa.
En su artículo 122. en especial. La coordinación será ejercida por el responsable de orientación. y que se fomentara la participación activa de este personal para conseguir los objetivos educativos del centro haciendo especial hincapié a la convivencia y a la adquisición de competencias del alumnado al que atiende de forma directa:
Artículo 31. Se fomentará la participación activa del personal a que se refiere este artículo para conseguir los objetivos educativos del centro y. enfermeros/as. que actualmente esta siendo tramitada en las Cortes. educadores/as. el profesor técnico de servicios a la comunidad. 2. Personal de atención educativa complementaria 1.
En el proyecto ley de Educación de Castilla la Mancha. y en función de su contenido por los profesionales específicos: fisioterapeutas. y a la adquisición de competencias por el alumnado al que atiende de forma directa.Orden de 15-09-2008 de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros públicos de educación especial en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. o cualquier otra que se requiera. en coordinación con el personal docente. en coordinación con el personal docente. un responsable de audición y lenguaje nombrado por la directora o director del centro. Los centros docentes podrán disponer de profesionales con la debida cualificación y perfil profesional para complementar la atención educativa del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. auxiliares técnico educativos.
Los profesionales de apoyo colaborarán con el profesorado. e indica que estas tienen la
. Antes de que se produzca la primera escolarización. y de su autonomía personal. corresponde al profesorado y a los profesionales especializados en orientación y apoyo. indica que la finalidad de los centros de educación especial es el desarrollo de las capacidades del alumnado para lograr el máximo de su autonomía personal:
Artículo 125. tras la oportuna valoración. 1. con la información o colaboración aportada por otros profesionales que intervengan con el alumno o alumna.
En el artículo 143. cuando sea preciso. Una vez producida la escolarización.Artículo 122. Los centros de educación especial escolarizarán al alumnado con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a discapacidad que requieran medidas extraordinarias en grado extremo. Recursos materiales y personales de apoyo. en su caso. 2. desarrollo y evaluación de la respuesta educativa adecuada. teniendo presente la necesaria integración de las respuestas específicas en las respuestas ordinarias que se producen en contextos normalizados y heterogéneos. material. en el artículo 125. 3. habla de las residencias escolares. Para ello podrán contar. de acuerdo con el dictamen de escolarización. la detección y la atención temprana de las necesidades educativas es una responsabilidad compartida por las familias y las Consejerías competentes en materia de salud y bienestar social. Los centros de educación especial. la identificación de esas necesidades y la planificación. 2. físico y social. donde los Auxiliares Técnicos Educativos trabajamos directamente con los alumnos.
El articulo 123 del citado proyecto de ley. indica que los profesionales de apoyo tenemos que colaborar con el profesorado: Artículo 123. Su finalidad es el desarrollo de las capacidades del alumnado para que alcance el máximo de calidad de vida mediante el desarrollo de su bienestar emocional. Así mismo. 1. Detección y planificación de la respuesta.
se encargan de la prestación de servicios complementarios educativos para el cuidado. facilitar el acceso a los centros escolares públicos del alumnado que. adolescentes y jóvenes .La atención directa a los niños. Propiciar la autonomía personal y educativa de alumnos con necesidades educativas especiales. y bajo la dependencia directa de un superior de quien reciben instrucciones genéricas. salud y seguridad. en colaboración con las familias y los centros educativos. salud. atención.Acompañamiento del alumnado a la llegada y salida del centro educativo. juegos y tiempo libre en general. La residencia escolar tiene la responsabilidad de promover. en el marco del Plan de atención a la diversidad. no puede hacerlo en su localidad o mediante el transporte escolar. y para que las funciones del Auxiliar Técnico Educativo reflejen la realidad de nuestro trabajo en los centros. el desarrollo de valores cívicos. cooperación al desarrollo y demás necesidades análogas de los alumnos con necesidades educativas especiales o residentes en Centros educativos. así como habilidades adaptativas de autocuidado.Propiciar la plena integración del alumno con necesidades educativas especiales con el resto de alumnado.
. de convivencia y democráticos. con la finalidad de su integración social. Solicitamos que el texto del catálogo incluya la definición y las funciones propias de dicho profesional: Auxiliar Técnico Educativo:
Pertenecen a esta categoría los trabajadores que. paseos. desde el principio de igualdad de oportunidades. . poseyendo los conocimientos teóricos y prácticos acordes con la formación profesional exigida.Ayudar y apoyar al alumnado con dificultades de aprendizaje. y estén en consecuencia con la legislación educativa al respecto. así como en los cambios de aulas de los alumnos con necesidades educativas especiales. en su proceso educativo. 2. . Residencias escolares públicas.
Por todo lo anteriormente expuesto. La residencia escolar pública es un servicio complementario para.
Son tareas fundamentales de esta categoría: .responsabilidad de promover las habilidades adaptativas de autocuidado. por sus circunstancias personales o familiares. 1. y habilidades académico-funcionales de trabajo y de ocio.Acompañamiento en salidas.Fomentar la participación de los alumnos con necesidades educativas especiales en las actividades que se desarrollan dentro y fuera del aula. seguridad y habilidades académicofuncionales de trabajo y de ocio
Artículo 143. con autonomía y responsabilidad. . . vigilancia.
Asistencia al alumnado en relación con la realización de las tareas de su vida diaria que no pueda realizar solo (cuidado y vigilancia de la higiene personal.Colaborar con el profesorado en la vigilancia de los recreos. y especialmente con los tutores de alumnos con necesidades educativas especiales.Proporcionar apoyo y asesoramiento a los padres.Cooperar en el desarrollo de las habilidades sociales. . . .Vigilancia de los alumnos dentro del aula. .Acompañar y asistir a los menores.Implicar a los padres en el proceso educativo de sus hijos.Supervisar en horario diurno y nocturno a los menores. de los tiempos de ocio…)
. . Residencias Escolares y de Educación Especial.. .Facilitar la movilidad del alumnado sin autonomía.Atender al alumnado de cuya conducta se deriven riesgos para su integridad física. así como su participación en las actividades del centro. . .Asistir a las reuniones de coordinación del Equipo o Departamento de Orientación Educativa. . o la de otros. de la alimentación. velar por su integridad y salud.Asistir a las reuniones periódicas con los padres de los alumnos. .Asistir a las reuniones del equipo docente. . cuidar de su aseo personal. . o con movilidad reducida. . en ausencia del profesorado.Asistir a las reuniones periódicas con el resto de personal de apoyo educativo.Colaborar con el tutor en la elaboración de material específico para los alumnos con necesidades educativas especiales. . y actividades de primera necesidad. prácticas y conceptuales de los alumnos con necesidades educativas especiales.Colaborar en la elaboración y desarrollo de programas de hábitos y rutinas para mejorar los niveles de autonomía de los alumnos con necesidades educativas especiales. .
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References: Resolución 
 artículo 20
 artículo 31
 artículo 122

Artículo 31

Artículo 125
 artículo 143
 artículo 125
 Artículo 123

Artículo 143