Source: https://es.scribd.com/doc/62460811/Gui-Are-Des-Des
Timestamp: 2015-11-25 15:04:04+00:00

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P. 1Gui Are Des DesGui Are Des Des|Views: 187|Likes: 4Publicado porCielo Paredes AlvarezMore info:Published by: Cielo Paredes Alvarez on Aug 17, 2011Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Agregar a la colecciónSee moreSee lesshttps://es.scribd.com/doc/62460811/Gui-Are-Des-Des12/15/2012pdftextoriginalSections3.1Las redes de investigación e innovación educativa3.2La Red Nacional de Investigación e Innovación3.3 Las Redes Regionales3.4Las redes locales de innovación educativa3.5 La participación de la sociedad civil3.6La Red de Educación Secundaria4.1. ¿Qué es una red en el campo del desarrollo educativo?4.2.¿Qué caracteriza a una red educativa?4.3.¿Para qué una red?4.4.¿Cuáles son los objetivos específicos de una red educativa?:4.5.¿Cómo funciona una red educativa?4.6.Qué temas trabajar en las redes4.7.¿Cómo es la estructura organizativa de la red educativa?4.8.¿Cómo se regula el funcionamiento de la red educativa?4.9.¿Cómo se organiza la red educativa?5.1.2Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas de Huánuco5.2.Estructura orgánica de Redes5.3 Actas de constitución de redes educativas5.4 Actividades desarrolladas por las Redes Educativas6.1. - De la Concepción y finalidad:6.2.De la conformación, y Reconocimiento de las Redes Educativas6.3.De la Estructura Organizativa de las Redes Educativas6.4.De los Instrumentos de Gestión de la Red6.5.- De las Actividades de la Red6.6. Del funcionamiento de los Grupos de Inter Aprendizaje GIAs6.7. De la Capacitación y Monitoreo a las Redes Educativas6.8.De los Estímulos y Sanciones:REDES EDUCATIVAS: CONSTRUYENDO UNA EXPERIENCIA2005
Cuáles son los objetivos específicos de una red educativa? 4.7.
II. Las Redes de Investigación e Innovación Educativa.3. Cómo es la estructura organizativa de la red educativa 4. Actas de constitución de redes educativas. 4. Las redes locales 3.6.5.3. CÓMO CONSTRUIR NUESTRAS REDES 4. • Conformación.3. • Cómo surgen • Dónde están. La magnitud de la crisis. CONTEXTO GENERAL La crisis de nuestra educación.REDES EDUCATIVAS: CONSTRUYENDO UNA EXPERIENCIA
I. 5. Cómo funciona la red educativa 4. ANEXOS 5. Qué temas trabajar en las redes educativas? 4.2.6. La Red de Educación Secundaria. Cómo se organiza una red educativa? V. • Qué hacen. Testimonios de experiencias de trabajo en Red
. La participación de la sociedad civil 3. 5. INTRODUCCIÓN. Existencia de algunos procesos favorables para superar la crisis. • Objetivos.2.2. • Participantes • Logros 3. Algunos aspectos de la crisis de la educación. 3. 3.4. La Red Nacional de Investigación e Innovación Educativa.1. • Estrategia para Construirla. 5.8. III. Cómo funciona una red educativa (Principios que orientan las redes educativas) 4.4.1. Crisis a pesar de la implementación de reformas educativas. LAS REDES EDUCATIVAS EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Qué caracteriza a una red educativa. 5.9. Modelos de Estatutos de Red.1. • Ejes articuladores. Actividades desarrolladas por las Redes Educativas. 4. Modelos de estructuras orgánicas de Red. Para qué una red educativa. ¿Qué es una red en el campo del desarrollo educativo? 4.5. IV.5. 3.4. Las Redes Regionales.
Frente a la complejidad del sistema educativo administrativo y la perdida de eficacia del Ministerio de Educación.el desarrollo de la estrategia de redes educativas. con la finalidad de hacer más fructíferas sus experiencias. INTRODUCCIÓN. originando como consecuencia lógica un deterioro de sus capacidades técnicas y rectoras. algunos docentes mediante iniciativa personal o como decisión institucional. En el presente. compartir y sumar iniciativas. hay que valorar que las redes
. En este contexto. Estas redes tienen escasa vinculación entre sí. Actuar en red permite abrirse a nuevas perspectivas. En particular. ha sido cuestionada hace mucho tiempo. Mediante dicha estrategia las organizaciones de la sociedad civil van concretando uno de los lineamientos de política de Estado sobre el que existe gran consenso: la participación de la sociedad civil en la solución de los problemas educativos y en el desarrollo de la educación nacional. aportar. Estas experiencias no encuentran los mecanismos apropiadas para ser sometidas al análisis o crítica que permita validarlas o potenciarlas. Por ejemplo. Aún todavía de manera sistemática o sostenida. en el Ministerio de Educación se ha empezado a aplicar en sus diversos órganos o ámbitos del país  en una tendencia cada vez más creciente. organismos de la sociedad civil e instituciones educativas privadas han desarrollado experiencias pedagógicas innovadoras significativas cuyos logros podrían ser replicados o aportar a la solución de la crisis de la educación nacional.elaboran propuestas o desarrollan experiencias pedagógicas valiosas para contrarrestar el deterioro de la calidad de nuestra educación. ha desconcentrado funciones administrativas en el marco de la necesaria implementación de políticas que apuntan a la descentralización del país. dicho cuestionamiento es mucho más válido por una serie de factores.
La imagen del Ministerio de Educación con sus técnicos y especialistas decidiendo solitariamente el rumbo de la educación nacional.REDES EDUCATIVAS EN EL MINISTERIO DE EDUCACION: CONTRUYENDO UNA EXPERIENCIA PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN
I. Descentralización que aún no ha sido acompañada de adecuados mecanismos de participación de los agentes locales en la toma de decisiones o en la asunción de responsabilidades en la gestión y desarrollo educativo de sus respectivos ámbitos. Desde otra perspectiva. existen razones que fundamentan la necesidad de las redes educativas como una estrategia válida para contribuir al desarrollo educativo. Dichos organismos utilizan el sistema de redes educativas en las cuales participan instituciones educativas estatales. Asimismo. aprender de otras experiencias e ideas y contrastar nuestra propia práctica con la de los demás. el Ministerio de Educación administra ahora un sistema educativo más extenso y complejo que hace algunas décadas.
Pero al mismo tiempo hay que apuntar a que la participación sea institucional. aportando así. que les permitan asumir un mayor y mejor protagonismo en el desarrollo educativo de su comunidad. radica la importancia del trabajo en red o de crear redes que involucren el trabajo directo en las instituciones educativas para promover los cambios desde la base. En ello.de maestros se conviertan en espacios de construcción colectiva de conocimientos. El trabajo en red tiene un carácter estratégico en el contexto de las reformas educativas porque puede contribuir de forma efectiva al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación. al desarrollo de las experiencias innovadoras concretas y a la investigación de las mismas. Esa es la perspectiva del presente documento. de manera de valorar la capacidad de pensar el trabajo con una mentalidad cooperativa. Aquí se combina la descripción de las experiencias desarrolladas por la Dirección de Educación Secundaria y Superior Tecnológica  DINESST del Ministerio de Educación en el tema del trabajo en red y la presentación de conceptos e ideas que han sustentado la experiencia de redes por comunidades educativas nacionales y multinacionales. en el avance hacia la transformación de los sistemas educativos.
los valores. CONTEXTO GENERAL
El desarrollo de la experiencia de las redes educativas en y desde el Ministerio de Educación se da en el marco de un contexto que explica su existencia y justifica su desarrollo. Algunos aspectos de la crisis de la educación. y la necesidad de multiplicar esfuerzos y buscar alternativas diversas para enfrentarla. en opinión de los entendidos. la familia y la sociedad. la función pública. contenidos. La educación peruana. para entender a cabalidad el desarrollo de una experiencia inédita en el Ministerio de Educación como es el caso de las redes educativas. está en la base del funcionamiento inadecuado de muchos aspectos de la sociedad y del Estado (Por ejemplo: en el ejercicio de la ciudadanía. metodología. No es novedad decir que la educación en el Perú se encuentra en crisis. está en crisis desde hace mucho tiempo. Estos resultados impactantemente negativos. En la perspectiva de sustentar la necesidad de la propuesta de trabajo en red. los resultados de la Prueba PISA en el ámbito internacional y las mediciones que realiza el propio Ministerio de Educación han servido para poner en cuestión la educación que brinda el sistema educativo peruano. De allí su profundidad. valores. sin embargo es necesaria la referencia.han servido para poner en actualidad la crisis de la educación.) La situación de crisis de la educación se ha ido desarrollando y acumulando en el tiempo frente a la inacción o pese a los esfuerzos del Estado. La referencia también es necesaria para entender la importancia de éstas como una de las estrategias que pueden contribuir a superar la situación crítica de nuestra educación. La crisis es compleja en su naturaleza y magnitud. la democracia. interesa destacar algunos aspectos críticos de la educación y del sistema educativo. sobre todo a ciertos aspectos de ella. etc. la familia y la sociedad.) y.
. según los análisis de los especialistas y la percepción de los peruanos comunes. etc. Esta coincidencia parece traducirse de modo general en que la educación está de espaldas a las expectativas y requerimientos de los jóvenes.II. Abarca diversos aspectos (gestión. sensibilizarnos -en cierta medida. Aunque sólo tengan que ver con los aprendizajes de los estudiantes. ü La escasez o limitaciones en la asignación de recursos financieros para el adecuado desarrollo educativo o de las actividades educativas en los diversos ámbitos. La crisis de nuestra educación. La magnitud de la crisis.sobre su real dimensión y plantearnos la necesidad de buscar alternativas que hagan posible superarla.
los cambios y las reformas son formulados e implementados. transformar en forma significativa la práctica pedagógica e institucional de las escuelas y colegios.. tampoco mejorar substancialmente los niveles de aprendizaje de los estudiantes. ü La verticalidad en la administración del sistema educativo que no facilita la participación directa y activa de docentes con capacidad para promover cambios o implementar las reformas más allá de sus aulas o instituciones educativas. a pesar de las consultas y de las acciones de capacitación. ü En la misma perspectiva. Existencia de algunos procesos favorables para superar la crisis. Esta situación podría explicarse porque. y a pesar de la implementación de ciertas reformas curriculares introducidas desde el Ministerio de Educación y de algunos organismos de la sociedad civil. La crisis de nuestra educación existe a pesar del avance tecnológico y de las ideas en el campo de la educación y disciplinas afines como la Sicología. como simples implementadores o ejecutores. el desarrollo de un conjunto de procesos que actúan favorablemente en la línea de buscar soluciones o formular alternativas para superar la crisis de la educación.ü De manera fundamental. Las reformas curriculares emprendidas por nuestro país no han logrado aún. en esencia. Se hace necesario revertir esta situación implementando mecanismos de participación de los docentes donde asuman roles como principales protagonistas de los cambios educativos. ü No se cuenta con mecanismos efectivos para la consolidación y continuidad de las propuestas y experiencias innovadoras que desarrollan los docentes e instituciones educativas de manera aislada. con escasa participación de los profesores de base.
Crisis a pesar de la implementación de reformas educativas. así como para la construcción de un marco conceptual sobre los procesos de cambio en los distintos ámbitos del país. La identificación de estos procesos reafirman la
. Son también parte del contexto actual. ü La ausencia de políticas que promuevan la cooperación técnica sistemática entre docentes e instituciones de base. los docentes no son considerados como protagonistas activos de los cambios sino más bien como medios. Parecería que las orientaciones de las reformas no llegan a las aulas o al docente o son intermediadas de manera inconveniente.. Asimismo pese a los esfuerzos de algunos docentes por innovarse y desarrollar experiencias innovadoras desde sus aulas o desde sus instituciones educativas. la escasez de recursos humanos idóneos en cantidad y calidad que coadyuven al desarrollo educativo o a la adecuada implementación de las reformas curriculares.
ü La participación de la sociedad civil en el desarrollo de propuestas y experiencias innovadoras y en las tareas de mejoramiento de la calidad de la educación. ü La existencia de un nuevo marco legal y normativo nacional que incorpora los avances educativos de las últimas décadas. etc. ü La implementación de cambios y reformas curriculares en el sistema educativo (La implementación de la Educación Básica Regular y el Diseño Curricular Nacional. ü El proceso de descentralización política del país que involucra la descentralización de responsabilidades educativas a las regiones y gobiernos locales. ü El significativo desarrollo de las ideas y propuestas educativas en el marco del desarrollo tecnológico y de disciplinas afines.necesidad de promover el trabajo en red como estrategia que contribuye a enfrentar la crisis de la educación peruana.
.) ü El desarrollo de propuestas y experiencias de innovación pedagógica promovidas por el Ministerio de Educación.
las redes de investigación e innovación educativa han sido promovidas por el Área de Innovaciones Educativas de la Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica  DINESST. EDUCA. Puerto Maldonado. Pucallpa y otras más. desarrollamos un trabajo conjunto cuyos logros más importantes fueron: ü Expedición por el Ministerio de Educación de un marco normativo y promotor del trabajo en redes de investigación e innovación educativa: Resolución Vice Ministerial N° 0130-2003-ED y Directiva Nº 55 DINESST-VMGP-2003. Desde el lado de la denominada sociedad civil.
. Chiclayo. Una de las recomendaciones fundamentales de dicho estudio fue la de crear una red regional para promover la reflexión. como una estrategia para garantizar la sostenibilidad de sus propuestas. Los profesores de los colegios ganadores de proyectos fueron reconociendo el valor de sus propuestas. LAS REDES EDUCATIVAS EN EL MINISTERIO DE EDUCACION
3. a partir de una iniciativa de profesores de colegios ganadores de proyectos de innovación pedagógica. Inicialmente surgieron como redes locales de colegios de Educación Secundaria ganadores de proyectos de innovación en una ciudad: Jaén. el Área de Innovaciones Educativas de la DINESST y las instituciones TAREA. la sistematización. organismos no gubernamentales (ONG) de reconocida trayectoria promueven experiencias educativas innovadoras con alumnos y profesores mediante la estrategia de redes educativas con participación de instituciones educativas y profesores estatales. identificando similar capacidad en colegas de otros colegios y vinculándose con ellos al margen o sin intermediación de los órganos de gestión descentralizada del Ministerio de Educación. permitió construir un banco de innovaciones e inferir las principales tendencias y problemáticas de la innovación educativa en la región. el intercambio y difusión de experiencias educativas innovadoras en América Latina.1 Las redes de investigación e innovación educativa. Tarapoto. Durante los años 2003 y 2004. En el Ministerio de Educación. Surgieron el año 2002.
¿Cómo surgen? Un estudio del estado del arte sobre la innovación educativa en América Latina sobre la base de una consulta a 17 países. Estas ONG buscaban que el Ministerio de Educación expidiera un marco normativo que permitiera un mejor desarrollo de las experiencias innovadora y del trabajo en red.III. El propósito era generar un espacio para facilitar el intercambio y difusión de las experiencias en la perspectiva de una colaboración voluntaria de los profesores involucrados. ü Acuerdo para impulsar conjuntamente por todas las instituciones involucradas. la organización de la Red Nacional de Investigación e Innovación Educativa a partir de la constitución de redes locales y regionales. FORO EDUCATIVO (Red RECREA) y Fe y Alegría.
Esta conformación de las redes con participación de instituciones del Ministerio de Educación. Resaltamos algunas características de este contexto que se relacionan con la acción del Ministerio de Educación: a. institutos superiores de educación. b. El desarrollo de significativas estrategias de trabajo (por ejemplo el trabajo en redes) por instituciones que actúan desde la sociedad civil y que es necesario incorporar a la dinámica del Estado. El reconocimiento de la necesidad de convocar a la sociedad civil para que participe en las tareas de la educación.
.. organismos no gubernamentales. ü Huánuco. Las redes no pueden funcionar con una organización vertical y con directivas oficiales que provienen de escalones superiores. ü Ica. La magnitud de la crisis de la educación nacional y el reconocimiento de las limitaciones del Ministerio para enfrentarla. c. se ha dado en el marco de un especial contexto social y político del país que ha abierto nuevas rutas para el desarrollo de la educación. universidades. ü Arequipa.En este marco. a quienes se les brinda un taller de capitación sobre el tema y se les orienta para la constitución de sus órganos directivos y para la formulación de su plan de trabajo. d. de otros sectores estatales y de la sociedad civil es posible porque ellas asumen un modelo de organización y unas reglas de juego particulares que permitan su funcionamiento y desarrollo. ü La Libertad. el Área de Innovaciones Educativas  DINESST asumió la tarea de constituir redes regionales durante los años 2003 y 2004 sobre la base de las redes locales de colegios con innovación educativa. ¿Dónde están constituidas redes de investigación e innovación educativa? Al 2005 se ha logrado constituir 14 redes regionales de investigación e innovación educativa: ü Apurímac. ü Madre de Dios. Esta perspectiva de trabajo. ü Lambayeque. El desarrollo de experiencias educativas valiosas por instituciones de la sociedad civil que requieren ser tomadas en cuenta para contribuir a la educación. ü Huancavelica. representantes de los gobiernos locales y regionales. Ellas requieren de estructuras y normas de convivencia y funcionamiento democráticos. entre otros. de allí que están conformadas por colegios estatales y privados. inédita para el Ministerio de Educación. Para la constitución de las redes regionales de investigación e innovación educativa se realiza una convocatoria amplia de instituciones.
Piura. Puno Ucayali.2 La Red Nacional de Investigación e Innovación.
Asimismo. El Collao. Tacna. Sicuani. En relación con ellos. Asimismo articulan las propuestas que tienen como perspectiva rescatar. Iquitos. Chincha. Tarma. Andahuaylas.ü ü ü ü ü
La Red Nacional está en construcción. Barranca.
. Coracora. Tarapoto. A partir de estos ejes se articulan las investigaciones y propuestas innovadoras que relacionan los fines y el quehacer de la educación y la escuela con su contexto socio cultural. Pasco. las propuestas y las prácticas educativas fomentando la capacidad de análisis y la proposición de alternativas a los problemas concretos. las redes promueven un clima favorable a la reflexión y la crítica.
¿Qué actividades desarrollan? Sus ejes de trabajo básico lo constituyen el desarrollo de la investigación y la innovación educativas. Huacho. Urubamba. Jaén. se constituyeron redes locales en: ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü Chimbote. Quispicanchis. La Convención. Huaral. sobre la base de las redes regionales y locales en funcionamiento. Cañete. Juliaca.
3. preservar o construir identidad cultural. estimulando el debate acerca de las ideas.
Esto implica partir de un núcleo inicial de instituciones o redes que cumplirán un rol promotor de la Red. Sus debilidades tienen que ver con la insuficiente participación de organismos del Estado (el más importante ejecutor de lineamientos y acciones educativas). La estrategia de redes ha sido muy difundida a lo largo y ancho de nuestro país. aunque de escaso alcance. así como para facilitar su acción y operatividad. estos componentes serán también tomados en cuenta en la organización de las redes regionales y locales. con el limitado ámbito en que se aplican sus experiencias. favorecer el desarrollo de sus potencialidades y en función de los aportes que puedan brindar. Investigación e innovación son las actividades que definen el quehacer de la Red. Se dará pasos muy seguros. Esta visión panorámica de la situación de redes es necesario considerar para tener un marco orientador preciso respecto a su convocatoria y conformación. • El núcleo inicial. en caso sea factible. La Red se irá afirmando gradualmente en su construcción sobre la base de instituciones con experiencias y prácticas concretas. Este trabajo debe tener como motor las redes de colegios innovadores del PIE del MED. • La convocatoria inicial debe ser a instituciones estatales y no estatales con experiencias valiosas y reconocidas. que cumpla cabalmente con su propósito en el contexto de la diversidad
. sin embargo es necesario precisar un marco básico para garantizar un perfil adecuado de la red y un trabajo productivo. Por extrapolación. así como con la diversidad de las políticas.La Red Nacional se organizará por componentes. Algunos criterios a tomar en cuenta: • Su construcción debe ser un proceso. 2. • Similar estrategia se replicará en el interior del país en la conformación de redes regionales. Hay una experiencia valiosa. objetivos y estrategias institucionales de los miembros de las redes (ONGs). con el propósito de agrupar a sus miembros según sus especializaciones personales e institucionales. Las redes surgen precisamente como una estrategia de coordinación y colaboración para enfrentar dicha diversidad y limitaciones. que inicien el trabajo y vayan involucrando progresivamente a otras instituciones.
ESTRATEGIA PARA CONSTRUIR LA RED NACIONAL Consideraciones previas 1. promovido y orientado por el MED (Equipo de Innovaciones) implementará gradualmente un proceso de crecimiento sólido y fructífero de la Red. en la que el gran ausente sigue siendo el Estado. principalmente por ONGs.
de su propia conformación o composición. d) Formación o capacitación docente. De este modo. 3. • Organizaciones no Gubernamentales (ONG) • Redes locales de organizaciones de la sociedad civil. Educación y medio ambiente. Las redes regionales de investigación e innovación educativa son instancias que se constituyen en cada Región de Educación sobre la base de las redes locales en funcionamiento. colegios con proyectos innovadores.3 Las Redes Regionales. conocimientos en relación con el campo de la educación básica y conocimientos específicos sobre las diferentes temáticas. en el grupo promotor serán convocadas algunas ONGs con experiencias significativas. Facultades de Educación de las Universidades más importantes. Participantes en cada Red Regional
• Instituciones educativas con proyectos de innovación educativa de gestión estatal y no estatal. c) Mejoramiento del trabajo curricular: Nuevas propuestas curriculares. • Universidades estatales y particulares. etc. se logrará el triple objetivo de generar conocimientos de carácter general sobre los procesos de innovación y del cambio educativo. Algunos criterios serán muy importantes: • Las instituciones convocadas para formar la Red estarán necesariamente vinculadas al desarrollo de actividades de investigación e innovaciones educativas. escuela y contexto comunal en plan de desarrollo institucional. entre otros. • Un marco básico para definir el quehacer de la Red puede estar referido al ejercicio de investigación e innovaciones en los siguientes aspectos: a) Mejoramiento de la institucionalidad educativa: Gestión u organización institucional. Las innovaciones a ser desarrolladas. estrategias didácticas. • Institutos Superiores Pedagógicos.
. materiales educativos. • El Gobierno Local. Educación y ciudadanía y Educación y valores. • El Gobierno Regional. b) Redimensionamiento de lo educativo: Educación y salud. investigadas y sistematizadas estarán referidas a distintas áreas de la educación. etc. las cuales constituirán los temas de trabajo de la red. • En esta perspectiva.
normativista. • El espacio que se genera no sólo es para la participación sino. • Las redes están desarrollando una interesante actividad de capacitación a docentes en la perspectiva de aplicar el DCN. sociedad civil. para generar espacios para la participación amplia de profesores y sociedad civil. etc. del crecimiento profesional de los involucrados. las redes están propiciando un mejor desarrollo de las actividades innovativas en aula y su difusión para aprovechamiento del resto de instituciones. Este espacio no lo pueden generar con facilidad una convocatoria burocrática de las instancias de gestión local o regional. con las necesidades de desarrollo del Diseño Curricular Nacional. El espacio abierto también involucra una acción participativa multisectorial y de la sociedad civil.4 Las redes locales de innovación educativa En el ámbito más específico de las Redes Locales. burocrática. • A partir del trabajo sostenido por los profesores de base. gobiernos locales y regionales. ONG. fundamentalmente. Esta perspectiva se fundamenta
. más significativas que las tradicionalmente administrativas. movilizador de recursos. etc. • Constituye una alternativa frente a las limitaciones del Ministerio de Educación. aun cuando algunos aparezcan solo como perspectivas a desarrollar en adelante: • Abren un espacio efectivo para la participación de los profesores de base en actividades relacionadas directamente con el desarrollo de la educación. etc. incluidos los organismos de gestión intermedia. para provocar y promover el desarrollo de la educación al convertirse en el escenario de intercambio y difusión de experiencias e ideas. para generar estrategias adecuadas que favorezcan el desarrollo de los diversos temas relacionados con la educación. el desarrollo de las innovaciones educativas y el funcionamiento de las redes plantea las siguientes ventajas: • Además de consolidar las experiencias innovadoras surgidas en el marco de los concursos. • Las redes vinculan las experiencias innovadores.) facilita una dinámica de trabajo superior a la dinámica administrativa (vertical. el Ministerio lidera el desarrollo de la educación en los ámbitos regional y local.Logros de las redes regionales Podemos resaltar como logros interesantes.)
3. universidades. Convoca a otros sectores. colaborativos. En este sentido las redes son una herramienta para la aplicación y difusión de la Reforma Curricular. de la producción de investigaciones y formulación de propuestas innovadoras. basados en una participación voluntaria y responsable. • El modelo organizativo de las redes y los principios que orientan su dinámica (democráticos. que constituyen una avance educativo.
Estas ONG están encontrando en la nueva normativa del Ministerio de Educación condiciones propiciatorias para lograr sinergias que favorecen el mejoramiento continuo y nuevas experiencias innovadoras y un mejor desempeño del trabajo en red. que permita la construcción de conocimientos como un bien social para la motivación e ínter aprendizaje. De allí se derivan las barreras que encuentran las redes para su reconocimiento y apoyo al trabajo que realizan.en la calidad profesional de los docentes autores de propuestas innovadoras y que conforman nuestras redes. • La ausencia de experiencias similares dentro del Sector generan incomprensiones en algunas autoridades sobre las potencialidades de este trabajo para el desarrollo de la educación en sus respectivos ámbitos. Red Recrea. TAREA. son los docentes y en algunos casos los especialistas de algunas UGEL que apreciando la potencialidad del trabajo en red.
3. • Por otro lado. han institucionalizado redes educativas destinadas a fortalecer la gestión pedagógica e institucional de la escuela pública.5
La participación de la sociedad civil La sociedad civil está tomando partido en la construcción y funcionamiento de las redes impulsadas por el Estado. Entre sus objetivos. y otras organizaciones regionales. Red Educentros de San Juan de Lurigancho. han creado organizaciones en red que incorporan a las instituciones educativas de gestión estatal. Foro Educativo. se considera: § Generar un espacio de socialización. suelen incurrir en el defecto de atomizarlas restándole eficacia a su acción. el Instituto de Fomento de una Educación de Calidad  EDUCA. pero así mismo. En el marco de las iniciativas desarrolladas por la sociedad civil. Los organismos no gubernamentales (ONG) de reconocida trayectoria promueven experiencias educativas innovadoras con alumnos y profesores mediante la estrategia de redes educativas con participación de instituciones educativas y profesores. Estas organizaciones han contribuido intensamente en la construcción de la Red Nacional de Investigación e Innovación Educativa. El tema de la capacitación en aspectos importantes de la propuesta del DCN es todavía un aspecto deficitario para la generalización de éste. Los problemas que se presentan para el desarrollo de las redes locales son de naturaleza interna: • La normatividad existente no ha sido suficientemente difundida en las Instancias de Gestión Intermedia. intercambio y difusión de experiencias innovadoras exitosas llevadas a cabo por sus protagonistas (maestros y maestras de aula).
. el Movimiento de Educación Popular Fe y Alegría.
Esta propuesta no es excluyente. facilitando el análisis y reflexión de sus prácticas educativas y promoviendo la generalización del Diseño Curricular Nacional de la Educación Secundaria.§ Promover la réplica. regional y nacional. éstos se encuentran ubicados en los niveles de dominios más bajos. proponemos a continuación algunos ejes articuladores. § Organizar un banco de experiencias educativas innovadoras exitosas a partir de la sistematización que realizan sus autores en su presentación en el evento contribuyendo a su difusión. valores y actitudes que permita aprendizajes en forma permanente y autónoma. Ejes Articuladores de su Misión. Profundización de la emergencia educativa. • Favorecer el desarrollo y mejoramiento de las potencialidades personales e institucionales en la mira de generar la convivencia y construcción de un sentido de ética pública.
Objetivos: • Vincular las experiencias educativas que realizan los diversos agentes en el territorio nacional. Aplicación y generalización del Diseño Curricular Nacional Durante el presente año el Ministerio de Educación ha tomado la decisión de generalizar la aplicación del Diseño Curricular Nacional de Educación Secundaria en todas las instituciones educativas del país. § Reflexionar sobre el sentido de la innovación e investigación educativa y su relación con el desarrollo local. 1. Frente
. adaptación y creación de experiencias innovadoras exitosas. revalorando el rol del maestro y maestra como gestor de conocimientos.6 La Red de Educación Secundaria. El propósito es realizar una significativa reforma curricular teniendo como sustento el desarrollo de capacidades. no alcanza a realizar las tareas de lectura más sencillas y difícilmente podrían utilizarla como una herramienta eficaz para ampliar sus conocimientos y destrezas. donde el 54% de los estudiantes. Como el escenario temático que se abre para la acción educativa es muy amplio. Según los resultados de las diferentes pruebas aplicadas a los estudiantes peruanos de 15 años de edad. 2.
3. que contribuya al desarrollo de una cultura de la innovación en la gestión pedagógica e institucional orientada al mejoramiento de la calidad educativa del país.
etc. el Ministerio de Educación está desarrollando el Programa Nacional de Emergencia Educativa que afronte los problemas de deterioro de la educación pública en el marco de una gran movilización nacional por el logro de los aprendizajes fundamentales y la formación de los valores éticos y ciudadanía. supone una acción deliberada de la educación para contribuir a la formación de una cultura de paz y de respeto a dichos valores. 3. la solidaridad. Conformación
INSTITUCION EDUCATIVA GOBIERNO GOBIERNO
COLEGIOS CON PROYECTOS DE
ORGANISMOS NO RED EDUCATIVA DE EDUCACION INSTITUTOS
PLAN DE TRABAJO CON ESTRATEGIAS
.. la honestidad. la justicia. Valores y formación ciudadana Construir una sociedad que tenga en alta estima valores fundamentales como la vida. el respeto a los valores ciudadanos.a esta situación.
La red se va construyendo por acción y decisión autónoma de sus miembros. experiencias y prácticas relacionados con temas educativos. logros o resultados. al ponerlos al servicio de los demás a través de la red. ínter aprendizajes. difusión. recursos y propuestas. intercambio. Desde esta perspectiva. la red permite ampliar el escenario de nuestra propia acción en un doble sentido: Nuestra práctica. la red configura un escenario de encuentro donde confluyen diversos agentes educativos para generar diálogo. ejercicio de solidaridad. Son sus propósitos el trabajo en común y la complementariedad de inteligencias y esfuerzos para el desarrollo de la educación. Mediante ella. Un espacio de segundo nivel. Una red educativa debe significar la existencia de un espacio nuevo. donde lo que se produce. la crítica o la reflexión sobre aquellos aspectos nuevos o sobre las dificultades o sobre cómo hacer mejor las cosas buenas que se acostumbra hacer. o para el análisis. Como espacio de segundo nivel. se pretende movilizar ideas. que facilitan el crecimiento colectivo. reflexión. ¿Qué es una red en el campo del desarrollo educativo?
Algunos conceptos son útiles para presentar una definición más precisa acerca de cómo concebimos una red educativa. cuya finalidad es contribuir al mejoramiento de la calidad educativa. en la medida que encontramos mayores posibilidades para aprender y enseñar en el contexto de escenario más amplio que el de una institución. logros o resultados al ser sometidos al análisis o crítica de los miembros de la red son confirmados. elabora o trabaja (como tema específico) en una determinada institución educativa (primer nivel) encuentra un escenario propicio para el aprendizaje o intercambio de experiencias.1. Trasciende los muros de nuestras respectivas instituciones educativas. conocimientos.IV. nuestro quehacer educativo son potenciados en la medida que nuestras propuestas. acciones. CÓMO CONSTRUIR NUESTRAS REDES EDUCATIVAS:
4. Estos propósitos permiten afirmar la identidad y autonomía organizacional. se amplían los beneficiarios de nuestro trabajo. así como para la reflexión de ideas. Asimismo. también el nuevo escenario permite potenciar los recursos humanos. De este modo. así como los énfasis temáticos de la red a la luz de las particularidades
. La red es un espacio La red educativa se concibe como un espacio para la producción. u obtenemos sugerencias para ser mejorados.
La red es un modelo organizativo Una red la conforman instituciones educativas autónomas. En esta perspectiva de trabajo. actividades. la red no es una organización para uniformizar ni estab1ecer parámetros de ninguna naturaleza. la red debe constituir un modelo de organización que de sentido a la acción de un nuevo colectivo constituido por un conjunto de instituciones que se proponen fortalecer la solidaridad de las personas y de las organizaciones del Estado y de la sociedad civil que trabajan en un campo especifico del desarrollo educativo nacional. etc.
. De esta manera. un equipo y un estilo particular de trabajo. Esta solidaridad implica construir mecanismos de comunicación. recursos. Cada una con su propia autonomía. para la construcción de un colectivo humano que facilite y promueva un diálogo de saberes y la construcción de consensos para trabajar solidariamente una común agenda educativa. En este sentido. principalmente. Sin embargo dos factores básicos permiten la confluencia de estas instituciones en la red: la coincidencia del tema institucional que trabajan y la voluntad de unir esfuerzos por un bien educativo común. ni hegemonías institucionales. de instituciones estatales y no estatales que tienen como propósito común producir conocimientos y experiencias para enriquecer aspectos conceptuales y metodológicos del desarrollo educativo. una estrategia de trabajo En la red confluyen instituciones diversas y distintas. La red es. En esa perspectiva. acerca a las instituciones y personas que trabajan por el bien educativo de la comunidad. dinámica. La red es una infraestructura organizativa que tiende puentes. Desde esta perspectiva.de sus instituciones que la conforman. la red es un tejido de información. una dinámica institucional que las caracteriza. Se trata más bien de compartir lo que se trabaja y de convocar la solidaridad de los actores sociales involucrados en los procesos vinculados con los temas eje que desarrolla la red. que tienen un perfil propio. comunicación y trabajo cooperativo facilitado por un modelo de organización que sus propios miembros definen sin imposiciones burocráticas. objetivos. no existe vinculación formal entre ellas. etc. de intercambio y de desarrollo de las capacidades y potencialidades creativas de los involucrados en la red. La interrelación de estas instituciones en el marco de una red educativa requiere de un esquema organizativo y de funcionamiento de referencia. organización. La red es un modelo de organización que encuentra el sustento de su existencia y funcionamiento en el principio de una auténtica cooperación entre sus miembros. pues se trata de una asociación libre de personas y. también.
comparten una misma voluntad pero que no tienen vinculación formal entre sí. lo que caracteriza y define una red de investigación e innovación educativa será el desarrollo de las innovaciones vinculadas a procesos de investigación. evitando así la contradicción entre teoría y práctica. evitando así que la producción de conocimientos e información se quede únicamente en el ámbito del mundo académico. investigación. formación docente. una estrategia de trabajo conjunto. y políticas educativas).
. instituciones educativas).
4. por el tema que constituye el quehacer educativo fundamental de las instituciones que la conforman. Cada institución miembro aportará. también. según su especialización y fortalezas. Por ejemplo. (centros académicos. Las instituciones que concuerdan en un mismo tema educativo. • La red debe contribuir al desarrollo y cambio de las concepciones y prácticas educativas. El trabajo cooperativo y la producción colectiva de conocimientos por todas las instituciones miembros de la red. generando conocimientos desde y para la práctica y la reflexión. Debe permitir la vinculación entre diferentes procesos involucrados en la tarea educativa (innovación. Las acciones de todas las instituciones miembros de una red han de tener como propósito el mejoramiento de las prácticas educativas y el desarrollo de una cultura innovadora en los docentes. se plantean la necesidad de construir un mecanismo.La conciencia de estos dos factores constituye el cemento que permite construir la red.2. Todos los participantes de la red deben ser al mismo tiempo generadores y usuarios de los conocimientos e información que se producen en la red. ONGs. ¿Qué caracteriza a una red educativa?
Algunas ideas que ayudan a caracterizar una red educativa: • Una red educativa se define por el tema que desarrollan o trabajan corporativamente o. También debe caracterizar a una red el hecho que sus logros y resultados de su quehacer responden a las necesidades y características de un determinado ámbito o realidad. con y para los educadores de modo que sus logros produzcan cambios reales y significativos en los actores directamente involucrados en los procesos educativos. mediante el trabajo conjunto de las instituciones miembro de la red o mediante la asignación de tareas sobre aquellos procesos que las instituciones miembro no desarrollan y que son necesarios que como red las asuman. • Debe permitir la participación de instituciones de distinta naturaleza. para favorecer una mayor integración en la generación. • Debe ser una red con y para las instituciones educativas. El tema de una red educativa generalmente es específico y caracteriza a la red educativa. difusión y utilización de conocimientos e información en temas educativos. creando un espacio propicio para el aprendizaje solidario.
Investigación. ü La formulación de un marco conceptual pertinente que oriente la innovación. local y regional. evaluación. ü El desarrollo profesional de los docentes y de su capacidad innovadora y de otros profesionales de la educación. ü Promover la participación de agentes de la sociedad civil en las tareas del desarrollo de la educación. ¿Para qué una red?
Para generar condiciones favorables o promover ü ü ü ü ü ü La formulación.
de ü ü ü ü ü ü Propuestas pedagógicas innovadoras. Experiencias educativas. Intercambio. facilitando la aplicación productiva de las experiencias exitosas. • Vincular las experiencias educativas innovadoras que realizan los diversos agentes educativos. Reflexión.4. Procedimientos e instrumentos de evaluación. información y experiencias educativas que contribuyan a mejorar la educación.4. análisis. que pueden contribuir a: ü La formulación de diagnósticos educativos que hagan más pertinente el desarrollo educativo institucional. intercambio y difusión de conocimientos. ü El cambio de las prácticas pedagógicas en las instituciones educativas.
4.. ü La definición de políticas educativas en el ámbito local y regional. Estrategias metodológicas y didácticas. Materiales educativos. Evaluación. ¿Cuáles son los objetivos específicos de una red educativa?:
• Facilitar la producción. elaboración o producción..3.
. Difusión. sistematización. la investigación y la sistematización y evaluación de las experiencias educativas. sistematización. Propuestas de gestión institucional. ü Promover autonomía de las instituciones educativas y docentes en el desarrollo educativo. aplicación. experimentación.
Entre otras actividades. ü La generación de necesidades de capacitación de los docentes.
requiere de cierto marco que regule su organización y funcionamiento. de ser miembro de la red.• Facilitar el análisis y la reflexión de temas educativos y sobre las prácticas educativas para propiciar la construcción de un marco conceptual de referencia para el cambio y la innovación en la educación. • Generar y dinamizar un espacio de comunicación e intercambio entre las instituciones educativas. • Favorecer el desarrollo y mejoramiento de las potencialidades personales e institucionales en los diversos aspectos y temas educativos. De la misma manera. con autonomía y vida institucional propias. Lo único que debe contar es la voluntad de participar. ¿Cómo funciona una red educativa?
Tengamos en cuenta que una red es una colectividad surgida a partir de la confluencia voluntaria de personas e instituciones educativas ya constituidas. participativo y que ofrezca igualdad de oportunidades a todos sus integrantes en calidad de personas y de instituciones. El propósito es generar un sistema de trabajo asociativo abierto.5. Este colectivo constituido así. Por eso. solidario. la voluntad por el cambio y la práctica del consenso. la inclusión o exclusión de una red educativa constituida es un acto voluntario de la institución educativa miembro. las cuales al participar en la red conservan su independencia y autonomía pero deben aportar a constituir una forma de asociación o sociedad nueva. de características diferentes.
. para su constitución la convocatoria ha de ser amplia y sin exclusiones de ninguna especie.
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL FUNCIONAMIENTO DE LA RED La red tendrá como principios rectores: Será abierta y solidaria La red debe nacer en un marco de gran apertura y transparencia y debe ser fruto de un proceso de construcción participativo. En realidad se trata de un marco que se sustenta antes que en la rigidez o rigurosidad normativa o prescriptiva. La convivencia adecuada en el marco de una red educativa dependerá qué tanto se respeta un conjunto de principios que regirán o que deben ser tomados en cuenta en su organización y funcionamiento. los docentes y otros profesionales de la educación. en la fuerza del espíritu solidario. Voluntad que tiene como único móvil el ejercicio de la más amplia solidaridad. de manera particular.
4. independientes.
Es necesario desarrollar progresivamente la potencialidad dialógica. primará el trato horizontal.
. las propuestas y las prácticas educativas que promuevan el cambio y el desarrollo educativos. Su rumbo lo definen colectivamente sus miembros. conocer y comprender el mensaje de los interlocutores. una vez convocada y constituida. El principio de que en la red se potenciará el diálogo reflexivo y crítico con niveles crecientes de debate de ideas y propuestas. La autonomía de la red educativa implica que no es dependiente de ninguna institución en particular. lo que implica aprender a escuchar. ejecución y evaluación de las actividades de la red. A través de éste y otros mecanismos se irá construyendo la materia básica de una cultura democrática que hace del diálogo reflexivo y crítico una de sus estrategias privilegiadas. la red como una colectividad de instituciones y personas debe gozar de autonomía para la formulación de su estructura organizativa. sus funciones. El fomento de la reflexión crítica debe dar paso al razonamiento lógico. estilos de trabajo y formas de relacionarse de los miembros de la red. Se reconoce a todos sus miembros igualdad de derechos en el proceso de planificación. Se trata de compartir intencionalidades comunes y de respetar las percepciones multívocas y las especificidades naturales en el marco de las diversidades consubstanciales a un colectivo democrático.Democrática En las relaciones entre las instituciones y personas al interior de la red así como en las relaciones de ésta con otras instituciones. las actitudes. Esto es de vital importancia porque para que exista un auténtico diálogo tiene que haber un expreso reconocimiento del valor de las personas e instituciones comprometidas con el quehacer de la red. estimulando el debate acerca de las ideas. Ello dependerá mucho de la voluntad. que es opuesto a un trabajo fecundo y fructífero. organización y planes de trabajo. sus planes de trabajo. Autónoma La red se constituye por iniciativa de algunas instituciones que la promueven. Diálogo reflexivo y crítico La red debe constituir un espacio favorable para la reflexión y la crítica entre sus miembros. evitará el riesgo de la uniformización de criterios. sus participantes. a la capacidad de análisis y a la proposición de alternativas a los problemas concretos. etc. con arreglo a sus principios. sin embargo.
seguimiento). La idea de la red como un colectivo de segundo piso que sirve como escenario para multiplicar y potenciar el dinamismo y la creatividad de sus instituciones miembro. Es decir. voluntades. planificación. pero que tienen una auténtica vocación por promover cooperativamente el desarrollo de la educación en el Perú. recursos y acciones. reglamentos. Es decir. Asimismo la red. La red es el espacio natural para poner en práctica la voluntad concertadora que anima a las instituciones educativas con vocación solidaria y con espíritu de aportar al desarrollo educativo de su comunidad. en la red debe reconocerse una unidad de propósitos y una identidad del sistema de trabajo a pesar de la amplia apertura y el respeto a la diversidad a que tienen derecho sus miembros. Ninguna organización por sí sola puede generar impacto a gran escala si no es capaz o no desea concertar con otras organizaciones. Con ella aportan lo mejor de sí para dar vida a la red. tiene que movilizar ideas. de las normas. metodológica y operacional. Para ello deberán estar dispuestos a participar activamente en los todos los procesos que se desarrollan en la red (coordinación. institucionales propios. sistematización. voluntades. tienen su propia identidad institucional. como colectivo que agrupa a esas instituciones. tiene que construirse su propia identidad sobre la base de las identidades de las instituciones que la conforman. Movilización de ideas. planes. Tiene que ser capaz de generar su utopía posible. Estas instituciones tienen sus objetivos. estratégica. Vocación concertadora La Red sólo tendrá éxito si logra articular y complementar los esfuerzos de los actores sociales involucrados en el quehacer educativo. evaluación.Dinamismo y creatividad La red no puede ni debe quedarse encerrado en el mundo del burocratismo. ejecución de acciones estratégicas.
. Esta voluntad concertadora es uno de los ingredientes básicos que sustenta el trabajo colectivo y el cumplimiento de las tareas al interior de la red. estructura organizativa. para lo cual debe construir solidariamente su propuesta teórica. etc. para cumplir con sus objetivos y lograr sus propósitos. perfil. dinámica. ceremonias y ciertos otros ritos simbólicos. recursos y acciones La Red. Identidad La red estará conformada por instituciones y personas que provienen de distintas canteras. debe constituir un principio básico que de sentido a su existencia y funcionalidad.
desde la Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica del Ministerio de Educación hemos promovido la constitución de dos tipos de redes. • En el escenario de la movilización de recursos. • En el escenario de la movilización de voluntades. sin perder nuestra riqueza cultural. Es importante debatir conceptualmente sobre dichos temas y generar una cultura por el cambio. Se trata de preparar condiciones para generar adaptaciones pedagógicas creativas en el contexto de una nueva era de la humanidad. de los estados nacionales y de los sistemas educativos. tecnológicas.
4. La Red buscará la definición de voluntades políticas y sociales de todos aquellos sectores que se vinculan. con base en ejes temáticos definidos: las redes de innovación educativa y las redes de Educación Secundaria. eje temático. la Red podrá convocar. con el desarrollo de la educación. la red tiene el desafío de racionalizar y optimizar el uso de los diferentes recursos y lograr la formación de una conciencia que conciba la educación como una inversión social que incide significativamente en el mejoramiento de la calidad de vida del ciudadano. Qué temas trabajar en las redes.
Las líneas de trabajo de cada red dependerán de su naturaleza. la red educativa tiene el gran desafío de sensibilizar y lograr la participación de las instituciones del Estado y de la sociedad civil en una acción conjunta para aportar. sino más bien afirmando nuestra identidad histórica y cultural. en beneficio del desarrollo educativo.6. Las instituciones miembros de la red deben poner a disposición de las actividades de la red sus recursos institucionales pues ella no cuenta con recursos propios. las innovaciones y el desarrollo educativos. • En el escenario de la movilización de las acciones. Igualmente. en los diversos ámbitos del escenario nacional. etc. científicas. estimular y apoyar el establecimiento y funcionamiento de comunidades intelectuales que apoyen y desarrollen los diversos temas y aspectos de la educación. objetivos. Dichas comunidades no sólo deberían estar conformadas por investigadores especializados. de diversos modos. la red anima y promueve un dialogo sostenido para la construcción colectiva de las nuevas concepciones y valoraciones acerca de los temas educativos. Las primeras
. la red tiene el desafío de animar y estimular una dinámica de trabajo que genere impacto en términos de beneficios concretos para sus miembros y la comunidad. puede asumirse que los recursos de las instituciones miembros constituyen los recursos de la red. de los desafíos de la modernización de nuestras sociedades. sino también por profesionales provenientes de las esferas humanísticas. Por ejemplo. En aplicación del principio de solidaridad que mueve a los miembros de la red. comunicacionales y de otras instituciones representativas del desarrollo cultural de la comunidad respectiva.• En el escenario de la movilización de ideas.
Se consideran el trabajo en propuestas orientados al desarrollo de escuelas inclusivas y la atención a las diferencias sociales. estrategias didácticas para desarrollar capacidades. elaboración y utilización de materiales de aprendizaje. resolución de conflictos. la igualdad de género. entre otros. • Procesos de enseñanza y aprendizaje. relación de la institución educativa con el entorno comunal. la justicia. incluyendo la educación intercultural y bilingüe. Se puede abordar temas como: desarrollo de capacidades mediante el currículo. • Desarrollo institucional. que favorezcan el cambio o las innovaciones educativas. microempresas y educación de jóvenes y adolescentes. • Educación y cultura. incorporación del trabajo en el currículo. A continuación presentamos. Se consideran el desarrollo de propuestas en las que se integra el trabajo como una dimensión de la práctica educativa. didáctica de la lengua materna. Se consideran el desarrollo de propuestas relacionadas con el desarrollo curricular y la transformación de los procesos de aprendizaje y enseñanza. Se puede abordar temas o aspectos como la relación entre escuela. entre otros. • Educación para los Derechos Humanos. culturales e individuales. la ciudadanía responsable y el fomento de una cultura de paz. Se consideran el desarrollo de propuestas que aborden la relación entre educación y cultura y aquellas que vinculan los aprendizajes de la cultura local en la que están insertas las instituciones educativas. • Educación en la diversidad. Se consideran el desarrollo de propuestas dirigidas a la transformación del conjunto de la institución educativa o de algunos aspectos de su funcionamiento. Dentro de este eje de trabajo se puede abordar los siguientes temas o aspectos: proyectos educativos institucionales. entre otros. experiencias laborales con participación de jóvenes y adolescentes.
. temas transversales del currículo. a modo de ejemplo. evaluación de los aprendizajes. desarrollo de valores mediante el currículo. la educación rural y las experiencias de escuelas multigrado. algunos temas o líneas de trabajo a desarrollar por las redes educativas. En tal perspectiva cada una de ellas debe desarrollar sus propios ejes temáticos en muchos de los cuales pueden encontrar coincidencias. organización y gestión institucional. clima y convivencia institucional. trabajo y comunidad. innovaciones educativas.se constituyen a partir de instituciones que desarrollan experiencias de innovación pedagógica y las segundas a partir de la necesidad de generar condiciones institucionales favorables para la aplicación y generalización de la nueva propuesta de Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Educación Secundaria. Se considera el desarrollo de propuestas que aborden el desarrollo de valores fundamentales como la vida. • Educación y trabajo. participación estudiantil o de los otros agentes (docentes. nuevas tecnologías para el desarrollo del currículo. padres de familia). entre otros.
Vicepresidente.7. etc. etc. ¿Cómo es la estructura organizativa de la red educativa?
Cada red educativa diseñará autónoma y democráticamente su propio modelo organizativo. Consejo Directivo
Junta Directiva. la solidaridad. Tesorero. fortalezas. Secretario y Vocales. Conformada por los siguientes cargos: Presidente. Este deberá responder a sus respectivos fines.
. el respeto a los valores ciudadanos. la sociedad y la naturaleza. En el mejor de los casos. expectativas de sus miembros. Generalmente se adoptan los siguientes cargos: Coordinación General. éstas se asignan internamente.la honestidad. como una acción deliberada de la educación para contribuir a la formación de una cultura de paz y de respeto a dichos valores. • Educación para la preservación del medio ambiente. han optado por uno de dos modelos organizativos: a) b) Junta Directiva. donde la Presidencia concentra las de más alto rango. En este modelo no hay una definición precisa acerca de la distribución de responsabilidad en la ejecución o desarrollo de las tareas que competen o que son propias de la red. Coordinación del Área Pedagógica. Consejo Directivo Conformada básicamente por una Coordinación General y Coordinaciones de Área o de funciones específicas que se ejecutan en una red. la naturaleza del trabajo a desarrollar.
4. Las experiencias de las redes educativas promovidas por la Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica del Ministerio de Educación. Funcionalmente. Se considera el desarrollo de propuestas educativas que fomenten una cultura de respeto por la ecología que sirva como sustento a una relación armoniosa entre el hombre. se trata de una estructura vertical respecto a la asunción de responsabilidades.
La red debe contar con sus estatutos respectivos. no es orgánica en sentido estricto. debatidos y aprobados colectivamente y constituirán un cuerpo básico de orientación y regulación de la vida institucional (En los anexos presentamos. manteniendo similar estructura. Surgimiento de la iniciativa para promover la red educativa. ¿Cómo se regula el funcionamiento de la red educativa?
La red es una forma particular de organizar o constituir un colectivo social. Como ente de naturaleza funcional (nosotros le hemos denominado institución de segundo nivel. los estatutos de alguna de las redes educativas constituidas). Esta particularidad surge de su naturaleza y forma de constituirse. Sin embargo. En las redes en funcionamiento que han optado por este modelo.Coordinación de Área Institucional. Coordinación de Actas y Sistematización. Coordinación de Relaciones Públicas e Imagen Institucional. Hay una distribución horizontal de responsabilidades y un órgano encargado de la coordinación de todo el trabajo de la red. Estos principios constituyen un conjunto de intencionalidades y normas de buen comportamiento que los miembros deben poner en práctica de manera voluntaria. Se trata de una estructura más funcional a la naturaleza de las actividades asumidas.9. donde el primer nivel está conformado por las instituciones miembro de la red educativa) hemos descrito un conjunto de principios básicos que orientan su funcionamiento. a manera de ejemplo. también es necesario ciertas normas o prescripciones básicas que regulen la acción de los miembros. es necesario que ésta cuente con el respaldo de una institución educativa. ¿Cómo se organiza la red educativa?
Algunos pasos son básicos en la ruta para constituir la red educativa: 1. Los autores de la iniciativa promoverán diálogos y reuniones de información y
. Órganos de Asesoramiento. Coordinador Administrativo.
4. Este cuerpo prescriptivo puede estar definido por los estatutos de la red. se introducen algunas modificaciones respecto a las coordinaciones de área o de funciones.8. La red la conforman principalmente instituciones y su modo de existencia es funcional. Estos deben ser formulados. En este modelo de estructura organizativa se observa la intencionalidad de incorporar las funciones o tareas propias de la red educativa. Surgida la iniciativa de constituir una red educativa.
5. Al interior de él se designará un coordinador y se asignará tareas entre sus miembros. Desarrollar una campaña sostenida de difusión de los propósitos. la finalidad o propósito de la red. El propósito es comprometerlas en la tarea de organizar la red educativa conformando con ellas un grupo promotor. etc. y características de la red. Si la iniciativa es compartida por personas de varias instituciones este paso es obviado y las instituciones de la iniciativa se constituyen en grupo promotor. convocantes y convocados.reflexión con directivos y docentes de su institución. Coordinación con instituciones educativas de naturaleza afín. Por ejemplo.
. La coordinación del grupo promotor puede ser rotativa. la definición de la temática a desarrollar. 2. destinadas a lograr el esclarecimiento acerca de la idea y el apoyo para su concreción. Acciones de difusión y sensibilización. es necesario que ellas estén debidamente representadas en el grupo promotor. etc. la extensión de las instituciones a ser convocadas. Formulación de definiciones básicas sobre el tipo de red Son necesarias algunas definiciones básicas para orientar el proceso de constitución de la red educativa. Si la iniciativa de conformar una red corresponde a varias instituciones. La representatividad institucional es de vital importancia. 4. La red la dinamizan personas en representación de instituciones. El resultado será la formulación de un documento breve orientador y motivador para el proceso de la convocatoria a nuevos integrantes. quienes actúan en representación de sus respectivas instituciones. El grupo promotor se formulará un plan de acción con tareas y cronograma precisos y de plazos perentorios. pues desde el inicio le da sustento corporativo y garantiza su sostenibilidad en el tiempo. En esta etapa se trata de clarificar el panorama general sobre el cual se constituirá la red. cronograma de convocatoria. actividades a desarrollar. Conformación de un grupo promotor de la red. ellas no actúan a título personal. 3. El grupo promotor estará conformado por directivos o docentes autores de la iniciativa de organizar la red.
. para orientar y motivar la constitución de la red y la definición de cargos en la estructura orgánica. Este documento servirá como insumo para la versión final del plan de la red y también.Los medios de información y difusión a utilizar serán de diverso tipo. 6. Estas son tareas que deben asumir conjuntamente los miembros del equipo promotor. Es preferible los que permiten el contacto directo con directivos y docentes de instituciones educativas. El coordinador del grupo promotor o un representante de las instituciones convocantes brindará un informe del proceso previo a la constitución de la red educativa y conducirá la reunión de constitución. 8. Elaboración de propuesta de plan de trabajo. Elaboración de propuesta de estructura orgánica de la red El grupo promotor elaborará una propuesta de estructura orgánica de la red. la cual será debatida y aprobada en la reunión de constitución formal de la red y que servirá para la elección de los cargos directivos de la red. Asimismo. para el desarrollo de la educación en ámbito local y regional. 7. Esta convocatoria será en un día específico y para un propósito definido: constituir la red. Convocatoria a la constitución de la red. dependiendo de los recursos y facilidades con que se cuenta. De ser posible el grupo promotor podría adelantar una propuesta de plan de trabajo para la red. es necesario el desarrollo de actividades de sensibilización respecto a las necesidades y ventajas del trabajo en red. La convocatoria final para la constitución de la red la realiza el grupo promotor.
rigiéndose por el presente Estatuto y por la Sección Segunda del Título II de Asociaciones del Código Civil. asesoramiento..La sede social de la RRIIEL es el local de la Dirección Regional de Educación de Lambayeque. regional. publicaciones periódicos.. Art. única en la Región.LAMB / PR. DURACIÓN Y SEDE Art.. CAPÍTULO II DE LOS FINES Y OBJETIVOS Art. c). cuyas siglas son RRIIEL.. con personería jurídica. 5º. promoviendo la creación de otras Redes Provinciales y Distritales. Art. nacional e internacional. promover y premiar a personas e instituciones generadoras de nuevas metodologías y teorías educativas que engloben la idiosincrasia de nuestros pobladores con su diversidad cultural. provincia de Chiclayo y Región Lambayeque. b)..La duración de la RRIIEL es de tiempo indefinido.
ESTATUTO DE LA RED REGIONAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE LAMBAYEQUE
CAPÍTULO I DE LA DENOMINACIÓN.Son objetivos de la Red Regional de Investigación e Innovación Educativa de Lambayeque:
. Difundir las investigaciones innovadoras en educación a través de reuniones de capacitación. pudiendo establecer filiales en cualquier ámbito de la Región. siendo su fecha de reconocimiento el 09 de Septiembre del 2003 en mérito a la Resolución Ejecutiva Regional Nº 504-2003-GR. autónoma.V. 2º. coadyuvando al desarrollo profesional del docente y a la formación integral de los estudiantes. profesional de derecho público interno. distrito de Chiclayo. Estatutos de Red. Art. 3º. a nivel local. sujeta a legislación peruana.1.Por la presente se constituye la RED REGIONAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE LAMBAYEQUE.4º. representativa de los profesionales e instituciones educativas públicas y privadas de la sociedad civil. 1º.La RRIIEL tiene como fines: a) Hacer investigación innovadora. ANEXOS
5. Propender a la creación de un Proyecto Educativo Regional que sea expresión de nuestra sociedad de ser un espacio de confluencia de ideas de todos los sectores para la consecución de este fin.
Art. contribuyan al crecimiento. y bajo normas estipuladas. Defender el prestigio y cuidar los bienes de la institución. sobre algún aspecto institucional. Solicitar información. Difundir el órgano oficial de la institución. fortaleciendo y prestigio de la Red. Asistir a toda reunión oficialmente convocada por la Junta Directiva.
CAPÍTULO III DE LOS MIEMBROS DEBERES Y DERECHOS Art. Auspiciar y organizar periódicamente eventos científicos regionales. sustentados en investigaciones previas y pertinentes. fomentando el intercambio de conocimiento y profesionales dedicados al desarrollo de la pedagogía. Agrupar a las Instituciones Educativas y otras. nacionales e internacionales en la educación.. 6º. para formular.Son deberes de los miembros: a) b) c) d) e) f) Aceptar. Art.. 9º. 8º. Cumplir con las cuotas que reglamentariamente se aprueben. Art.Podrá reconocerse como miembros honorario de la RRIIEL a toda persona de reconocida sensibilidad humana que por sus cualidades profesionales o apoyo.. planes y proyectos de estudio de la educación en general. que aceptando los estatutos participen activamente en las tareas de la Red y cumplan con los requisitos de admisión e inscripción. aplicar y difundir los logros en la materia de investigación e Innovación Educativa. b) El miembro activo que incurra en morosidad en sus aportaciones ordinarias injustificadamente por más de 90 días en el cumplimiento de sus prestaciones pecuniarias para con la institución.
Art. establecidos en el presente estatuto. por canales orgánicos. con miras a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en nuestros estudiantes. 10º. Interactuar con las autoridades del sistema educativo con el propósito de lograr la participación de RRIIEL en la elaboración de progresos.Son derechos de los miembros: a) b) c) d) e) Participar con voz y voto en las reuniones oficiales. El reconocimiento será otorgado por acuerdo de la Junta Directiva mediante resolución y diploma..
.. a) El miembro sin importar su calidad de activo u honorario. Cumplir con las tareas encomendadas con ética moral y responsabilidad.. que cometa falta grave en contra de los intereses de la institución.Son miembros activos de la RRIIEL los docentes (previa solicitud y calificación) de sus instituciones innovadoras e investigadoras. b). 7º. Elegir y ser elegido para el desempeño de cargos directivos. cumplir y velar con las disposiciones contenidas en el presente estatuto. Hacer uso responsable.Son causales de suspensión en todos sus derechos dentro de la institución. a los profesionales de educación y personas interesadas en la educación.a). c). Ejercer la crítica constructiva dentro de los canales institucionales. de los bienes y servicios de la RRIIEL.
12º. Art.Se pierde la calidad de miembro: a) b) c) d) e) Por conducta reprobable acreditada y calificada. Su representante legal es el Director General por ejercer la personería jurídica de la RRIIEL. que estudia. Por haberse retrasado en los pagos de las cuotas a la institución durante un año consecutivo. por voto mayoritario de sus miembros hábiles. Por inhabilitación del título profesional.El Consejo Directivo. Art. Se reúne ordinariamente cada Diciembre o Enero. Art. Por renuncia escrita notarialmente aceptada con resolución por la Junta Directiva. y de todos los acuerdos estatutarias o reglamentariamente adoptados. Sub Director General. dispuesto por la autoridad competente.
. Art. y..El Consejo Directivo es el órgano de dirección. 11º. b) Debate y aprueba el plan de trabajo anual y el presupuesto correspondiente de la RRIIEL. 13º. d) La suspensión que se aplique en virtud de este artículo la declarará la junta directiva y no podrá exceder de seis meses. d) Aprueba y modifica los estatutos y reglamentos. Director del Área Administrativa. cuando así lo decida el Consejo Directivo. evalúa y aprueba la gestión institucional. 15º. Director del Área Pedagógica... b). extraordinariamente. f) Por perder la calidad de representante ante la Red por decisión de su institución de origen.La Asamblea General es el máximo órgano de la RRIIEL. c) Debate y aprueba la gestión anual de la RRIIEL con el respectivo balance y sus estados financieros. 14º. constituido por el Consejo Directivo y los Directores Generales y Delegados de las Redes Provinciales. después de finalizada la gestión anual.El Consejo Directivo está conformado por: 1) 2) 3) 4) Director General. 16º. Por enajenación de los bienes y cuotas de la institución. Art.. La Asamblea General. administración o gerencia y ejecución del Plan Anual de Trabajo de la RRIIEL.c) El miembro activo que injustificadamente inasista a dos o más reuniones ordinarias consecutivas. En ambas instancias es convocada y dirigida por el Consejo Directivo..Son funciones de la Asamblea General: a) Elige al Consejo Directivo y a los comités reglamentarios. CAPÍTULO IV ESTRUCTURA DE LA RED Art..Son órganos directivos de la RRIIEL: a).
5) Director del Área Institucional 6) Ocho Vocales. g) Está facultado para otorgar poderes generales y especiales a sus miembros Directivos. por lo menos. vender. Los acuerdos se adoptan por mayoría absoluta. 19º. por lo menos de la mitad más uno de sus miembros hábiles. depósitos de ahorro y créditos y girar sobre tales. salvo que así lo acuerde la mayoría de los asistentes. c) Administra los bienes de la institución. l) Resuelve cualquier asunto no contemplando en estos estatutos y reglamentos. Art. 22º. Art. dando cuenta a la Asamblea General. aceptar donaciones y ejecutar todos aquellos actos que tiendan a la buena administración de una RRIIEL. abrir y cerrar cuentas corrientes financieras.. Art. y las extraordinarias.. renuncia o fallecimiento de un Director de área..El Consejo Directivo. como administrador de los bienes de la RRIIEL. 18º. Art. e) Designan comisiones Generales o Ad Hoc que contribuyan al buen funcionamiento de la RRIIEL. Cada comisión estará integrada por tres miembros activos de la RRIIEL. impedimento. No podrá tomarse ningún acuerdo relativo a alguna materia que no figure en la agenda de la convocatoria.. y podrán ser reelegidos por un inmediato periodo igual.
.Las sesiones ordinarias del Consejo Directivo serán convocadas cada treinta días por el Director General. 21º. o cuando lo solicite por escrito. j) Fomenta y desarrolla investigaciones e innovaciones en el campo de la educación.El Consejo Directivo sesionará. h) Rendir informe escrito ante la Asamblea General sobre la gestión institucional. como agregado o adición en ell orden del día. será reemplazado por el vocal designado por mayoría del Consejo. Art. celebrar contratos y rescindirlos. b) Cumple y vela por el cumplimiento de los estatutos. está facultado para comprar. f) Propone a la Asamblea General los reglamentos necesarios para optimizar la marcha de la RRIIEL. siendo la duración de éstas no mayor de un año calendario. reglamentos y acuerdos legalmente adoptados.El Consejo Directivo tiene las siguientes atribuciones y obligaciones: a) Representa y dirige la RRIIEL. por las comisiones que sean necesarias. dar y tomar en arriendo o alquiler bienes inmuebles por un periodo no superior de cuatro años. k) Elabora el plan anual de trabajo de la RRIIEL y planes específicos por actividades. con anticipación de 48 horas. Art.. la mitad de sus miembros hábiles. 17.. i) Organiza certámenes académicos relacionados con la investigación e innovación pedagógicas. cada vez que se considere conveniente. 20º. las que serán designadas por el voto de la mitad más uno de sus miembros.En caso de ausencia. sólo por el periodo de gestión del Consejo Directivo. durante el ejercicio de sus funciones. para lo cual se evaluará los medios de información y con propuesta de agenda. Las convocatorias las recibirá por escrito.El Consejo Directivo podrá hacerse asesorar en cumplimiento de sus funciones. d) Invierte sus economías conforme al presupuesto aprobado.
b) No tener sanciones disciplinarias en la Red. ejecuta y evalúa certámenes de capacitación continua. coordina. i) Orienta la formulación.. e) Solicita. d) Autoriza con su firma. aprueba y autoriza los planes de trabajo propuestos por cada Dirección. 26º..Son funciones del Director General: a) Es representante legal de la RRIIEL. 23º.. para ejecutar programas de acción conjunta. monitoreo y evaluación de las acciones administrativas que se ejecutan en la RRIIEL. d) Representa oficialmente a la Red cuando el Director General se lo autorice. f) Suscribe convenios de cooperación y/o contratos con entidades públicas o privadas. documentos oficiales inherentes a las correspondientes áreas. juntamente con el Director respectivo. CAPÍTULO V FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO Art. c) Convoca y preside Asambleas y Sesiones de la RRIIEL. b) Reemplaza activamente al Director General en caso de Ausencia justificada. Art. sobre investigación e innovación educativa. ejecución y evaluación del presupuesto en coordinación con las Direcciones de área.. b) Representa oficialmente a la RRIIEL ante los organismos oficiales universitarios y otras entidades culturales y civiles nacionales o internacionales. e) Planifica. además autoriza los gastos. dirigidos a docentes de la Región. 24º. nacionales o internacionales. organización. a favor de la educación. asesora y apoya la formulación. se requiere: a) Ser miembro activo de la RRIIEL. Art.El Consejo Directivo será elegido por un periodo de dos años cronológicos. encaminados a mejorar la calidad de la educación. c) No haber sido inhabilitado por sentencia judicial.Para ser elegido como miembro del Consejo Directivo. Art. revisa. g) Coordina.Art. propone y ejecuta proyectos de investigación e innovación en su área. Se instalará para ejercer sus funciones dentro de los ocho días posteriores a su proclamación por el Comité Electoral.Son funciones del Director General: a) Colabora activamente con el Director General en el cumplimiento de las funciones de éste.
. facilitando y flexibilizando la gestión institucional de la RRIIEL. Está permitida sólo la reelección inmediata. ejecución y evaluación del plan anual de la Red. así también brinda asesoramiento y apoyo a las demás direcciones. c) Asume el cargo de Director General en el caso de que se le declarase vacante antes de culminar el periodo directivo institucional. j) Delega funciones y atribuciones en los Directores de Área o vocales. b) Participa. h) Organiza. conviene o concierta con entidades públicas o privadas. 27º.Son funciones del Director del área Administrativa: a) Es responsable de la programación. la ciencia y la tecnología. desarrollo.. 25º. en su ámbito.
Son funciones de los Vocales: a).. g) Elabora las estadísticas EDUCACIONALES y construye los indicadores que definan la calidad y pertinencia del servicio en materia de investigación e innovación educativas. programa. h) Organiza los recursos propios y financia la ejecución presupuestaria. d) Planifica. Art. regional. supervisa y racionaliza el uso de los recursos académicos. d) Propone. e) Elabora proyectos de modernización en la gestión institucional para captar recursos de la cooperación técnica y financiera a nivel local. administra y evalúa las actividades productivas de la Red.Son funciones del Director del área Pedagógica: a) Orienta y monitorea la aplicación de los lineamientos de política de la RRIIEL en investigación e innovación con las instituciones educativas de la Región. Diseñan y ejecutan proyectos de investigación e innovación en el área institucional que presten apoyo. coordina y conduce el trámite documentario y archivo general. nacional e internacional. Art. 30. f) Orienta y asesora la elaboración. Art. los pagos. organiza. coordina. c) Asesora y apoya la implantación e implementación de centros de recursos educativos y tecnológicos que viabilicen el proceso de aprendizaje como consecuencia de trabajos de investigación e innovación.. b) Asesora. e) Organiza la ejecución de acciones de mantenimiento y conservación de la planta física. h) Mantiene actualizada la base de datos de productos y programas de investigación e innovación educativas de la Región. ejecuta y evalúa programas de actualización y capacitación continua en Gestión Institucional para docentes y estudiantes de la jurisdicción de la Red.
. ejecuta y evalúa actividades de actualización y capacitación continuas en investigación e innovación pedagógicas para docentes y estudiantes de la jurisdicción de la Red. i) Emite opinión técnica en aspectos de su competencia.. 29º. utilizando los modernos sistemas de información. así como otros instrumentos de gestión institucional que orienten y optimicen el logro de sus fines y objetivos.c) Organiza. propone . g) Organiza. cobranzas y el control económico de otras actividades que se generan el la Red. c) Elabora estudios técnicos para la creación de nuevas redes de investigación e innovaciones educativas de la Región d) Diseña. 28º. apoya y ejecuta seguimiento de campo a las instituciones educativas en lo concerniente a la elaboración y aplicación de los instrumentos de gestión institucional. asesora. i) Participa en la formación del cuadro de necesidades de bienes y servicios. coordina. financieros y materiales de la Red. f) Controla la asistencia y permanencia del personal a su cargo y consolida la información general de asistencia en las sesiones ordinarias y extraordinarias de los miembros activos.Son funciones del Director del Área Institucional: a) Elabora y propone el plan estratégico de la Red. ejecución y evaluación de los planes institucionales en investigación e innovación de las instituciones educativas que lo requieran. enseres y equipos diversos de la Red. b) Apoya y evalúa los programas y proyectos de investigación e innovación pedagógica. organiza .
CAPITULO VI DE LAS ELECCIONES Art.. 31. consistente en el doble de la aportación pecuniaria Ordinaria. universal. Asumen algunas funciones de los demás miembros del Consejo Directivo. adquiridos a título oneroso o gratuito.. Art.La convocatoria a elecciones la realizará el Comité Electoral. 33. d). 35. c).. Coordinan el trabajo de la diferentes Direcciones. Art. e). serán pasibles de multa. Art.b).El Comité Electoral proclamará en Acto Público inmediato al escrutinio. Las aportaciones pecuniarias ordinarias y extraordinarias de los asociados. proponiendo a la asamblea general (o Junta General) un Reglamento de Elecciones para su debida aprobación. Los bienes muebles y enseres e inmuebles de propiedd de la RAICIP (o RIEL). La producción intelectual de investigación y similares. c). d). El fondo incrementado por multas estatutarias.. 36.Constituyen patrimonio de la Red: a). b). a la Lista Triunfadora. f). Monitorean los Proyectos de investigación e innovación en coordinación con el área que corresponda. 38. f). CAPITULO VII
DEL REGIMEN PATRIMONIAL Art.La elección de los miembros del Consejo Directivo se realizará cada cuatro años durante el mes de enero.Participan en el Proceso Electoral todos los miembros activos y aptos de la Red. Reemplazan a algunos Directores excepto al Director General. según lo requiera y disponga este organismo. 32... secretario y Tesorero. Los donativos o subvenciones recibidas de personas naturales o jurídicas.Los miembros activos y aptos que no sufragaran injustificadamente. secreto y obligatorio. Art. Las cuotas por incorporación de sus miembros. e). Art. para lo cual la Asamblea General (o Junta General). demostrando transparencia e idoneidad en todo el proceso electoral a su cargo y legal responsabilidad. procederá el acto eleccionario.El Comité Electoral es autónomo. 34. y su proclamación requerirá del 25% del total de los votos válidos emitidos. 37.
.. elegirá entre sus miembros a un Comité Electoral constituido por: Presidente. Art. Sus decisiones adoptadas conforme a los Estatutos y Reglamento de Elecciones son inapelables. De presentarse una sola lista..El Comité Electoral registrará lo correspondiente en al Padrón de Asociados y las Actas de Sufragio y Escrutinio. se extenderá las Credenciales de Directivos Electos. Velan por el cumplimiento de estos Estatutos. mediante voto directo.
pues tendría que considerarse así también el proceso electoral) CAPITULO IX DE LA RED. CAPITULO VIII MODIFICACION DE LOS ESTATUTOS Art. teniendo al alcance y disponibilidad los libros y Documentos de contabilidad. siempre que representen no menos de la décima parte del total de asociados. de acuerdo a un Plan Anual de Presupuesto que deberá presentar el Director de Area Administrativa para actividades de investigación.Para modificar los Estatutos se requiere. debiendo la propuesta hacerse. 40. Art.La recaudación y administración de los ingresos económicos es responsabilidad del Director del Area Administrativa conjuntamente con el Director General. Art. 46. congresos.. 42. etc. 44.. c) Por declaración de quiebra como persona jurídica. la Asistencia de más de la mitad de asociados.-Treinta días antes de la culminación de la gestión del Consejo Directivo. a través del Área Social (o Asociativa) con treinta días de anticipación a la Asamblea Anual. en primera convocatoria.. 43. que no le permita continuar con sus operaciones. Ambos presentarán.Toda modificatoria de estos Estatutos. para su examen y aprobación. 45... aprobándose la modificatoria con votación adherente de la mitad más uno de los asociados asistentes. Art.
Art.. Art..g). los acuerdos se adoptan con el número de miembros que asistan. b). por lo menos dos veces al año. seminarios. por escrito y debidamente fundamentada. docencia.El valor de las cuotas extraordinarias.La disolución será legalmente aprobada por Asamblea o Junta General. Art. los Balances Contables. será determinado por el Consejo Directivo. La biblioteca y subsiguientes de conservación oficial y documentación de archivo institucional.La Red se disolverá por cualquiera de las siguientes causas: a). este hará entrega del inventario  memoria y Balance General ante la Asamblea General (o Junta General).El valor de las cuotas por incorporación y de las aportaciones ordinarias será determinado anualmente por el Consejo Directivo. es competencia del Consejo Directivo y Asamblea General (Junta general).39. 41. En segunda convocatoria. la que
. Por el estado de falencia económica de la Red. No es recomendable aceptar el voto por representación notarial. Art. La aprobación de estos aportes corresponde a la Asamblea General (o Junta General). Por voluntad organizacional de las dos terceras partes de los miembros activos.
todo lo cual deberá constar en Acta debidamente suscrita por todos los asistentes. b). Art. 52. el Código Civil y Ley de Sociedades. y la documentación contable sustentatoria. 51. serán juramentadas. Transcurridos estos términos el Consejo Directivo convocará a Asamblea General dentro de 10 días inmediatos. b). el mismo día de su elección. Art. que no desempeñen cargo alguno en la Red.Los miembros de la Comisión Revisora de Cuentas.Son atribuciones de la Comisión Revisora de Cuentas: a). debiendo presentar su informe al Consejo entrante. Satisfacer los gastos de la liquidación. Está conformada por tres miembros.. previa propuesta y calificación del Consejo Directivo. designada entre los asociados asambleístas asistentes. y ejercen función por el periodo de cuatro años. su contabilidad a través de Inventarios y Balances con sus Estados Financieros.La Comisión Liquidadora presentará dentro de los 30 días inmediatos a su nombramiento al Consejo Directivo el Proyecto Operativo de Liquidación de la Red. en el mismo proceso de elección del Consejo Directivo . Art. 49. Pagar las obligaciones con terceros.nombrará. el que estará a disposición de los asociados por el término de 8 días en la Dirección del área social (o Asociativa). DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS Primera: Lo no previsto en estos Estatutos se regulará de acuerdo a la Constitución Política del Perú.El Activo resultante de la Liquidación de aplicará a: a)..Esta Comisión es elegida por la Asamblea General. 47. en el término de treinta días contados a partir de la fecha de su juramentación. Una Comisión Liquidadora conformada por CINCO miembros. Art. CAPITULO X
DE LA COMISION REVISORA DE CUENTAS Art. Sugerir al Consejo Directivo. la realización de una Auditoría. para la aprobación del Proyecto.La Comisión Revisora de Cuentas es autónoma tiene la función de examinar.. Art.. contenidos en sus Estados Contables. debiendo contarse con la presencia de un Notario Público que dé fe de las formalidades estatutarias y de Ley. aprobar o cuestionar la gestión económica. Donación a instituciones públicas de educación y cultura de la Región Lambayeque. Solicitar al Consejo Directivo un Informe Económico del Ejercicio Anual.La Comisión Liquidadora presentará ante la Superintendencia Nacional de Registros Públicos copia certificada del Acta de Disolución y Liquidación Institucional a que se refieren los artículos precedentes. 48. 50. entre sus asociados presentes...
. cuando sea necesaria. c). y procederá a recabar toda la documentación necesaria para verificar el Balance General de la Gestión del Consejo Directivo cesante. Art. que no desarrollan fines de lucro.53.. en lo que le sea aplicable.
Gustavo López Elera : Prof. -Director del Area Pedagógica -Director del Area Institucional -Vocales : Dr. pagaderos en la primera semana de cada mes. Huamalíes. Dante Suarez Pasco : Prof. Huacaybamba. el aporte de una cuota extraordinaria de cinco nuevos soles.Director del Area Administrativa. : Prof. Cuarta: Los Directores de las Redes Provinciales tiene derecho a voz y voto como todo miembro activo de la red Regional. Considerando que el cambio en el quehacer educativo involucra en su dinámica a todos los agentes de la educación ofertando propuestas innovadoras.El interés de la presente Red es fusionar criterios coherentes en todas las Instituciones Educativas a nivel Regional. Bernardo Mocarro Aguilar : Prof. AMBITO. Ninfa Idrogo Cubas. asumiendo por tanto. MARCO LEGAL.Director General . Beder Bocanegra Vilcamango : Prof. Segundo Castro Samamé : Prof. Dos de Mayo. Puerto Inca y Marañón.1. la presente Red Innovadora tendrá como denominación: RED REGIONAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIONES EDUCATIVAS la misma que tendrá como siglas: RED RIIE HUÁNUCO Artículo 2. Ambo. estatuyéndose una cuota ordinaria mensual de cinco nuevos soles. García Patiño : Prof. : Prof. Jorge I. Francisco Cabrera Carrasco : Prof.
Tercera: Al constituirse la RIEL. los mismos deberes y derechos que éstos. Mario Sabogal Aquino : Prof. Glenny Lucumi Barreto.Para garantizar la continuidad y vigencia de la presente Red se tendrá como fundamento jurídico y marco legal
. Juan Pedro Soplapuco Montalvo : Dr.
5.Sub Director General . sus miembros activos aprueban. Lucy Caponan Castillo.
ESTATUTO DE LA RED REGIONAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIONES EDUCATIVAS  HUÁNUCO CAPITULO I: DE LA DENOMINACIÓN. : Prof. Pachitea.. Artículo 3. está constituida así: . por única vez. específicamente en las Unidades de Gestión Educativa Locales de Huánuco.2 Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas de Huánuco. Yarowilca. Lauricocha. Leoncio Prado. Carlos Díaz Junco.Segunda: El Consejo Directivo que regirá la gestión de la Red durante cuatrienio 2003  2006.. SEDE Y DURACIÓN Artículo 1.
g) Producir y publicar experiencias innovadoras mediante boletines. incrementando la creatividad. F Ley 24029 Ley del Profesorado. h) Fomentar el intercambio de experiencias innovadoras. N° 168-2002-ED F Directiva N° 54  2003  MED/VMGP/DINESST F R. mediano y largo plazo.Son objetivos de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco: a) Promover la participación activa de los Agentes Educativos para facilitar el intercambio de experiencias innovadoras. implementación y/o talleres pedagógicos dirigidos a los docentes de la región Huánuco en investigación e innovaciones educativas. folletos. etc.N. b) Visitar e intercambiar experiencias innovadoras con los ganadores de los Proyectos de Innovaciones Educativas del Area Pedagógicas y de Gestión de la región Huánuco. Teléfono: 064  512102 . social.. en base a las propuestas Pedagógicas a Nivel Nacional. teniendo como inicio el 19 de febrero del 2004. d) Promover el intercambio de proyectos pedagógicos innovadores con las otras Redes Regionales. F Resolución Ministerial Nº 0853-2003-ED. cultural.S. N° 019-90-ED.  Dicta disposiciones referentes a la aplicación progresiva de la Ley General de Educación. científica.F Constitución Política del Perú. con fines de mejorar de la investigación pedagógica. su modificatoria Ley N° 25212 y su Reglamento aprobado por D. Nuestra Señora de las Mercedes de Huánuco. Artículo 5. F Ley N° 28044 .M. de medidas de emergencia educativa y el Programa Nacional de Emergencia Educativa 2004. revistas. e) Participar coherentemente con propuestas innovadoras.Por su carácter pedagógico y de investigación cultural y la programación de un conjunto de actividades de corto.. el avance científico cultural y la mejora de la Calidad Educativa.. N° 007-2001-ED F R. N° 030-2004-ED Orientaciones para el desarrollo de las actividades en las instituciones educativas públicas y privadas 2004 F DIRECTIVA N° 012-2004-GR-HUÁNUCO/DRE/DGP Artículo 4. . etc. f) Realizar eventos de capacitación. tecnológica. CAPITULO II DE LOS OBJETIVOS Y FINES Artículo 6. Ayancocha primera cuadra s/n. F D.Ley General de Educación.Dirección: Jr.Eventualmente el lugar a utilizar como oficina principal es el C. tendrá una duración INDEFINIDA.
.M. a través de convenios con instituciones que promuevan el avance científico y cultural a nivel nacional e internacional. c) Promover el desarrollo y mejoramiento de las potencialidades personales e institucionales en el campo de la investigación y las Innovaciones Educativas.S.
cuya intencionalidad es generar y fortalecer formas de solidaridad y cooperación entre los diversos organismos del Estado y a nivel Privado que poseen una visión de mejorar su condición de Relaciones Humanas y su desarrollo cultural científico  tecnológico y de toda la sociedad civil que trabajan en el campo de la investigación.. el desarrollo social y las Innovaciones Educativas.. de intercambio de conocimientos y experiencias educativas. c) Promover el desarrollo de experiencias exitosas con buenos resultados en los aprendizajes de los alumnos del sistema educativo o propuestas de nuevas estrategias para resolver problemas educativos. así como el intercambio de las capacidades y potencialidades creativas personal e institucional de la Región Huánuco. proponemos el ejercicio de una genuina cooperación horizontal entre pares sin condicionamiento contrario a la propuesta del Estatuto vigente.
CAPITULO III DE LAS ESTRATEGIAS Y PROPÓSITOS Artículo 8. esto permitirá sistematizar.La estrategia de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco se constituye como un modelo organizativo. desde la reflexión de su practica innovadora. vale decir una empresa de aprendizajes con perspectiva HOLISTICA.Los Principios que sustentan la constitución y funcionamiento de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco son los siguientes:
. como factores decisivos en el desarrollo nacional. de apoyo solidario. para cuyo fin se elaborará un Plan Estratégico. Por ello implica construir mecanismos de comunicación a través de los diversos convenios a celebrarse.Los propósitos de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco son: a) Crear y recrear conocimientos y prácticas pedagógica que contribuyan a mejorar la situación actual de la educación de la Región Huánuco. b) Hacer de la educación un espacio de dialogo.. CAPITULO IV DE LOS PRINCIPIOS Artículo 10. A través de la Red Regional de Innovaciones Educativas  Huánuco. regional y local.i) Implementar una biblioteca especializada en Investigación e Innovaciones Educativas Artículo 7. b) Recepcionar y promover propuestas innovadoras que atienden a la diversificación y la pertinencia de los currículos locales y regionales tomando en cuenta el currículo nacional y los requerimientos de interculturalidad. de Inter-aprendizajes. compartir y seguir enriqueciendo una concepción educativa amplia abierta con el concurso de otras disciplinas del conocimiento. d) Formación continua del docente.Son fines de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco: a) Promover la investigación e Innovaciones Educativas. de crecimiento personal y colectivo.. Artículo 9.
a los maestros e instituciones educativas provenientes de diversas canteras que tendrán una auténtica vocación para promover la innovación y la investigación Educativa en la Región Huánuco. d. desarrollando la potencialidad dialógica. sistematización y seguimiento. transparencia y fruto de la inquietud de las diversas convocatorias y sensibilizaciones en la participación de todos los maestros innovadores sin exclusión de alguna índole. ejecución de actividades estratégicos. necesidades y demandas de la población a la que se pretende servir creando condiciones favorables para la producción de conocimientos en apoyo al desarrollo educativo. ejecución y evaluación de las actividades. abierto. estratégica.
. en calidad de personas e instituciones. manteniendo el respeto a la diversidad a que tienen derecho sus miembros. c. ofreciendo la igualdad de oportunidades entre sus integrantes. La Red debe reconocerse como una UNIDAD DE PROPÓSITOS Y UNA UNIDAD DEL SISTEMA DE TRABAJO. IDENTIDAD: Se agrupará. para que exista una autentica forma de diálogo y expreso conocimiento del valor de las personas y las instituciones comprometidas en la investigación e innovación. generando el impacto mediante la concertación con las otras instituciones.Son integrantes de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco. se orienta en construir solidariamente su racionalidad teórica. solidario y participativo. para aprender a escuchar. Así mismo.. metodológica y operacional. los docentes que por iniciativa propia logran ser integrantes de la Red Innovadora.a. planificación. ABIERTA Y SOLIDARIA: Nace dentro de un ambiente de apertura. DIÁLOGO REFLEXIVO Y CRITICO: El interés de la Red es: promover un clima favorable para la reflexión y la crítica. Para ello motivarán con una mirada reflexiva y crítica de la práctica Educativa que permite poner constantemente respuestas innovadoras a las realidades y aspiraciones de sus respectivas necesidades. CAPITULO V DE LOS INTEGRANTES Artículo 11. VOCACIÓN CONCERTADORA: El éxito se logra articulando y complementando con el esfuerzo de los actores sociales en el que hacer educativo regional. la capacidad de análisis y la proposición de alternativas a los problemas concretos. con el propósito de generar un trabajo asociativo. Ello motivará a que cada integrante participe activamente en los procesos de coordinación. El fomento de la reflexión se orientará en el razonamiento lógico. b. DEMOCRÁTICA Y AUTÓNOMA: Todos los integrantes de la Red tienen la igualdad de derechos en el proceso de planificación. conocer y comprender el mensaje de los interlocutores. estimulando el debate de las ideas y las propuestas de investigación e innovaciones. f. generar una amplia gama de actividades que responden a las realidades. e. DINAMISMO Y CREATIVIDAD: La Red de Innovaciones Educativas. a través de la Red.
Los integrantes que logran afiliarse. comprometiéndose a cumplir lo estipulado en el presente estatuto. a) DE LA ASAMBLEA GENERAL Artículo 18°. En las Asambleas Generales. indicando el (los) tema(s) a tratar. Artículo 13.El órgano supremo de la Red es la Asamblea General de afiliados. cualquier acuerdo que se tome sobre otras materias serán declarados nulos. Asistir a las asambleas ordinarias y extraordinarias. Artículo 21°.. El Consejo Directivo dará cuenta de su administración. Artículo 14.Son DEBERES de los integrantes de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco: a) b) c) d) e) Poseer un perfil ético intachable. Cumplir con las disposiciones del Estatuto. Artículo 20°. b) Consejo Directivo.Las causas para ser retirados un integrante de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco son: a) Por conducta ética reprochable..Las Asambleas Generales Extraordinarias se celebrarán cuando lo acuerde la mayoría absoluta de los miembros del Consejo Directivo o lo soliciten por lo menos el 10% de los miembros activos de la Red. Cumplir los acuerdos de la asamblea Elaborar y ejecutar proyectos de investigación e Innovaciones Educativas
Artículo 15. b) Elegir y ser elegidos para desempeñar cargos directivos. solicitando su participación por escrito.Son facultades de la Asamblea General:
.Son DERECHOS de los integrantes de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco: a) Participar en las Asambleas.... c) Presidir e integrar comisiones y/o grupo de trabajo d) Fiscalizar la labor de los miembros de la junta directiva.Podrán ser aceptados. los docentes y profesionales especializados. que para ser reconocidos debe presentar un Proyecto de Innovación. También puede ser cuando el caso lo requiera y sea urgente. como integrantes. serán inscritos en un padrón de afiliados. b) Por renuncia escrita ante la junta directiva c) Por apropiación ilícita de los bienes y enseres de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco CAPITULO VI DE LOS ÓRGANOS DE LA RED Artículo 17.Son órganos de la Red: a) Asamblea General de Asociados.Las Asambleas Generales Ordinarias se celebrarán dos veces al año.. únicamente podrá tratarse los temas indicadas en la convocatoria. Artículo 19°. Artículo 16.Artículo 12.
En caso que los miembros de la Red no asistan a las Asambleas Generales o Extraordinarias se someterán a la sanción expuesta en el presente estatuto. Resolver la disolución de la Red. basta la presencia de cualquier número de asociados. Las actas serán firmadas por el Coordinador General. Artículo 23°. Los acuerdos en las Asambleas Generales se tomarán por mayoría absoluta de los miembros activos presentes.Las Asambleas Generales serán presididas por el Coordinador General de la Red y en su ausencia por el Sub Coordinador General.Las deliberaciones y acuerdos adoptados deberán constar en el libro de Actas. Artículo 27. f) Rendir cuentas por escrito ante la Asamblea General Ordinaria sobre la inversión de los fondos y la marcha de la Red. b) DEL CONSEJO DIRECTIVO Artículo 28°. en segunda convocatoria. Sancionar a los socios. existiendo el voto por poder mediante carta poder. Artículo 29°. salvo en los casos en que la Ley o los estatutos hayan fijado una mayoría especial. que será llevado por el secretario. que no sea de competencia de otros órganos. ceder y transferir toda clase de bienes muebles y valores mobiliarios. Formar los comités y comisiones que sean necesarios para el buen funcionamiento de la Red. Congresos o Jornadas relacionados con la innovación.El Consejo Directivo como administrador de los bienes de la Red.
Artículo 22°. Administrar los bienes de la Red e invertir sus recursos.Cada miembro tendrá derecho a un voto. Cumplir y hacer cumplir los acuerdos de las Asambleas Generales. Resolver la modificación de los Estatutos. hora y objetivo de la asamblea. Artículo 24°. cualquier miembro del Consejo Directivo. Artículo 25°. durante el periodo de ejercicio de sus funciones. Artículo 26°. vender. dar y tomar en arrendamiento. Dictar y aplicar los Reglamentos necesarios para la buena marcha de la Red. en caso de faltar ambos.Quórum: para la validez e instalación de las reuniones de la Asamblea General se requiere en primera convocatoria más de la mitad de los asociados. fecha. administrador y ejecutor de los acuerdos de la Asamblea General y su Coordinador General es el representante legal.La citación para la Asamblea General Ordinaria y Extraordinaria deberá hacerse con un mínimo de 02 días de anticipación. por el Secretario o por quien haga sus veces y por los asistentes a la Asamblea. personal o por un diario de mayor circulación. está facultado para comprar.El Consejo Directivo es el órgano de gobierno. Artículo 30°. Resolver cualquier asunto no contemplado en el presente Estatuto. conforme a lo establecido por el Código Civil y sólo si el apoderado es miembro activo de la Red. al menos una vez al año. g) Organizar Seminarios. Aprobar las cuentas y balances. Aprobar o desaprobar la admisión de socios. En las citaciones se debe señalar lugar. se podrá realizar por carta: circular. y. dar y tomar en arrendamiento bienes inmuebles
.a) b) c) d) e) f) g)
Elegir a las personas que integren el Consejo Directivo.El Consejo Directivo tiene las siguientes atribuciones: a) b) e) d) e) Dirigir la Red y velar porque se cumplan sus objetivos y finalidades.
El Consejo Directivo de la Red. Artículo 31°. así como representar a la Red ante toda clase de Autoridades Políticas. Artículo 32°.En caso de fallecimiento. aceptar toda clase de donaciones. endosar y cancelar pólizas. Artículo 33°. emitir. pagar las primas.. anular rescindir.. Los acuerdos se adoptan con el voto de la mitad más uno de los miembros concurrentes.. celebrar contratos. El Consejo Directivo no podrá tomar ningún acuerdo relativo a alguna materia que no figure en la agenda de la respectiva sesión.por un periodo no superior a los dos años. renuncia o imposibilidad de un miembro del Consejo Directivo para el desempeño de su cargo.. por los comités que considere necesarios.Secretaria de Prensa y Propaganda 7.. los que serán creados por el voto de la mitad más uno de los miembros del Consejo Directivo en ejercicio. Artículo 38°.Secretario de Gestión Artículo 34°..Las sesiones ordinarias del Consejo Directivo serán convocadas por el Coordinador General cada treinta días.. endosar y cancelar cheques. ni haber sido inhabilitado por cualquier instancia.. abrir y cerrar cuentas corrientes de depósitos de ahorro y crédito y girar sobre ellas.El Consejo Directivo será elegido por un periodo de dos años.. estipular en cada contrato que celebre los precios. Artículo 35°.
.Secretaria de Actas y Archivos 4.Secretario de Recreación y Deporte 9. b) No tener sanciones disciplinarias.. plazos y condiciones que juzgue. Judiciales. Administrativas.Para ser elegido como miembro del Consejo Directivo. el Consejo Directivo nombrará un reemplazante que durará en sus funciones sólo por el tiempo que falte para completar el periodo del Consejo Directivo. Artículo 36°.Secretaria de Asuntos Pedagógicos 8.El Consejo directivo sesionará por lo menos con la mitad más uno de sus miembros. Municipales. aprobar liquidaciones de los siniestros y percibir el valor de las indemnizaciones y/o capitales.Secretaria de Organización 6.Secretario de Economía 5.Sub Coordinador General 3. revocar y poner término a los contratos y ejecutar todos aquellos actos que tiendan a la buena administración de la Red. Artículo 37°. en el cumplimiento de sus funciones. contratar seguros.El Consejo Directivo podrá asesorarse.Coordinador General 2. cada comité estará integrado por cuatro miembros activos de la Red y podrán ser reelegidos hasta por un periodo consecutivo.Las sesiones extraordinarias del Consejo Directivo serán convocadas cada vez que considere conveniente el Coordinador General o cuando lo solicite por escrito por lo menos la mitad de sus miembros. firmar. salvo que así lo acuerden la totalidad de los miembros asistentes.. ausencia.Secretario de Asuntos Sociales 11. está integrado por 11 miembros. está prohibida la reelección inmediata. retirar fondos y aprobar saldos.Secretario de Disciplina 10. se requiere: a) Ser considerado como miembro activo de la Red. cuyos cargos son: 1. resolver. siendo la duración de éstos no mayor a un año.
Asumir el cargo de Coordinador General en caso de vacancia del cargo. revisar. organizar los planes de trabajo propuestos por cada secretaria Artículo 42°. h) Elaborar los planes específicos de trabajo. c) Autorizar con su firma. c) Firmar.
. los documentos oficiales que fuesen necesarios.Artículo 39°. Convocar a las Asambleas Generales.El Consejo Directivo se instalará y entrará en funciones dentro de los 08 días posteriores a la proclamación de los resultados del proceso electoral. las comunicaciones oficiales que tengan que ver con su secretaría. g) Tomar decisiones frente a problemas urgentes.Son funciones del Secretario de Economía. ATRIBUCIONES Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO Artículo 40° . a) b) c) d) e) Dirigir y supervisar el funcionamiento de la Red. b) Entregar los carnets oportunamente. a) b) c) d) Elaborar el presupuesto de la institución. Publicar periódicamente informes económicos para conocimiento de los miembros de la institución. Supervisar y apoyar la labor de los grupos de trabajo que se formen. Realizar convenios en el país o en el extranjero.
Artículo 43°.Son funciones del Sub Coordinador General: a) b) c) d) Colaborar activamente con el Coordinador General en el cumplimiento de las funciones. Informar a la junta directiva y a la asamblea general de la marcha económica. Mantener al día los libros de contabilidad e inventario de bienes de la institución. así como el padrón general de los miembros.Son atribuciones de la Junta Directiva. Reemplazar activamente al Coordinador General en caso de ausencia. b) Convocar y presidir las sesiones de la junta directiva y las asambleas generales. Administrar el patrimonio de la Red. a los nuevos socios. d) Autorizar. conjuntamente con el Coordinador General. con cargo a rendir cuentas en la asamblea general. ajustados al plan general Artículo 41°. Artículo 44°.Son funciones del Secretario de Acta y Archivos a) Mantener al día el libro de Acta de la asamblea general y de la junta directiva. CAPITULO VII FUNCIONES. conjuntamente con el secretario respectivo.Son funciones del Coordinador General: a) Representar oficialmente a la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco (RED_RIIE_HUÁNUCO) ante los organismos oficiales. Representar oficialmente a la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco (RED_RIIE_HUÁNUCO) en caso de imposibilidad del Coordinador General y con la autorización de este. en concordancia con los principios y fines establecidos f) Aceptar solicitudes de ingreso de nuevos miembros. universidades y entidades culturales nacionales y extranjeras.
secreto y universal. será cada dos años en un solo acto y de acuerdo a lo prescrito en el Estatuto y Reglamento electoral. Artículo 52°..De presentarse una sola lista se llevará a cabo el acto eleccionario y consecuentemente se la proclamará si obtiene el 25% del total de los votos válidos emitidos. b) Notificar a los asociados para participar en las asambleas generales ordinarias y extraordinarias Artículo 47. la justificación por inasistencia se realizará con medios probatorios. Artículo 53°.Son funciones de la Secretaría de Asuntos Pedagógicos: a) Organizar y garantizar su ejecución de eventos de formación académica Artículo 48. Artículo 54°.La elección de los miembros de la Junta Directiva de la Red. Artículo 49. Artículo 55°..Los miembros activos que no sufragaran el día de las elecciones pagarán una multa del doble de la aportación.
. b) Promover y fortalecer la práctica de valores éticos y de las habilidades sociales positivas Artículo 50...e) Manejar una caja chica dentro de los limites establecidos por la junta directiva para atender necesidades urgentes. CAPITULO VIII DE LAS ELECCIONES Artículo 51°.Son funciones de la Secretaría de Disciplina: a) Velar por la buena imagen de la Red..Participan en este proceso electoral todos los miembros activos. Artículo 45. de la Red mediante voto obligatorio.El Comité Electoral.Son funciones de la Secretaría de Recreación y Deportes: a) Organizar encuentros deportivos  recreativos con fines de estrechar lazos de amistad entre los docentes investigadores e innovadores.Son funciones de la Secretaría de Asuntos Sociales: a) Establecer una dinámica participación a través de proyección social en las diversas instituciones b) Promover acciones de asistencia y promoción social.Son funciones de la Secretaría de Prensa y Propaganda: a) Difundir las actividades programadas por la RED_RIIE_HUANUCO. dando transparencia idónea durante todo el proceso electoral.Son funciones de la Secretaría de Organización: a) Coordinar diversas actividades a realizarse en pro de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativa  Huánuco (RED_RIIE_HUÁNUCO) b) Promover encuentros de carácter de investigación e innovaciones educativas Artículo 46.La presentación de las listas para su inscripción será después de 24 horas de la publicación de la convocatoria Artículo 56°. para lo cual se formará el Comité Electoral un mes antes de finalizar el periodo del Consejo Directivo (Noviembre). es autónomo y sus decisiones adoptadas son inapelables..
Para modificar el Estatuto de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco (RED_RIIE_HUÁNUCO) se requiere. ambos presentarán por lo menos 2 veces al año los balances económicos teniendo a mano los libros contables y la documentación sustentatoria.Faltando 7 días para el término de la gestión. e) El monto de las multas impuestas por inasistencia a las asambleas y elecciones. Artículo 65°. en el espacio correspondiente a la firma de los electores que no hubiesen votado la frase NO VOTÓ. que presentará el secretario de economía. CAPITULO X MODIFICACIÓN DEL ESTATUTO Artículo 64°. f) La documentación y enseres. de acuerdo a un presupuesto anual. congresos. se hará entrega del Balance Económico final en Asamblea General. para actividades de docencia. El acta será firmada por los miembros del comité electoral. por la Asamblea General Ordinaria a propuesta del Consejo Directivo. En segunda convocatoria los acuerdos se adoptan con los asociados que asistan y que representen no menos de la décima parte. etc. b) Las cuotas de incorporación de sus miembros e) Los donativos o subvenciones. Los acuerdos se adoptan con el voto de la mitad más uno de los miembros concurrentes.La recaudación y manejo de los ingresos es responsabilidad del Secretario de Economía y del Coordinador General de la Red.Artículo 57°. Extendiéndose luego al acta de sufragio donde se hará constar el número de sufragantes.Constituye el patrimonio de la Red: a) Las aportaciones ordinarias y extraordinarias de sus miembros. Artículo 58°. por haber obtenido la mayoría de votos y le extenderá su credencial. Artículo 62°. hechos ocurridos durante la votación y las observaciones formuladas por los miembros de mesa.Las cuotas de incorporación y la ordinaria que tiene periodicidad mensual serán determinadas anualmente. Artículo 63°. La propuesta de modificación deberá hacerse a través de la Secretaria de Actas y Archivos. Artículo 61°. es competencia de la Asamblea General de afiliados.. Artículo 60.Para cualquier modificación del Estatuto. con 10 días de anticipación ala reunión.Las cuotas extraordinarias serán determinadas por una Asamblea General Extraordinaria a propuesta del Consejo Directivo. d) Los bienes muebles e inmuebles de propiedad de la Red adquiridos a título oneroso o gratuito.
. seminarios.Terminado el acto de sufragio el presidente del comité electoral colocara en el padrón electoral. CAPITULO IX DEL RÉGIMEN PATRIMONIAL Artículo 59°.Concluido el escrutinio el presidente del comité electoral proclamará a los candidatos de la lista para que resulte ganadora. en primera convocatoria la asistencia de más de la mitad de los asociados.
La Comisión Revisora de Cuentas.La Comisión Liquidadora presentará al Consejo Directivo un proyecto para la liquidación de la Red dentro de los 30 días de haber sido nombrado el cual quedará a disposición de los interesados por el término de ocho días en la Oficina de la Secretaría de Actas y Archivos. es la encargada de revisar. Artículo 73°. estará compuesta por tres miembros activos.Los miembros de la Comisión Revisora de Cuentas serán juramentados el mismo día de su elección y procederá a recabar todos los documentos necesarios para revisar el balance final del Consejo Directivo cesante. Artículo 67°. b) Pagar las obligaciones con terceros.Para ser miembro de la Comisión Revisora de Cuentas se requiere que no desempeñe ningún otro cargo en la Red. b) Sugerir al Consejo Directivo cuando sea necesario la realización de una Auditoria. CAPITULO XII DE LA COMISIÓN REVISORA DE CUENTAS Artículo 71°.El haber resultante de la liquidación se aplicará para: a) Satisfacer los gastos de la liquidación. quienes serán elegidos conjuntamente con el Consejo Directivo. Artículo 70°. dará lugar a que los asociados se constituyan en Asamblea General Extraordinaria y nombren una Comisión Liquidadora compuesta por cuatro asociados. CAPITULO XI DE LA DISOLUCIÓN Y LIQUIDACIÓN DE LA RED Artículo 66°.La disolución por cualquiera de las causas señaladas en el Artículo anterior. b) Por el estado económico de la Red que no le permite continuar con sus operaciones. La representación se otorga por carta poder. en el término de 30 días contados a partir de la fecha de juramentación. Artículo 72°.Los liquidadores presentarán a las instancias pertinentes. este acuerdo de la asamblea general deberá constar en Acta formulada por todos los afiliados presentes. Artículo 74°.La Red se disolverá por cualquiera de las siguientes causas: a) Por voluntad de las 2/3 partes de los afiliados activos.Son atribuciones de la Comisión Revisora de Cuentas: a) Solicitar un informe al Consejo Directivo sobre la marcha económica en el ejercicio anual. debiendo el consejo directivo convocar a una asamblea general dentro de los diez días siguientes para la aprobación del proyecto. Artículo 75°. Artículo 69°. por otra persona que debe ser otro asociado. por el periodo de dos años. debiendo presentar su informe al Consejo directivo entrante. aprobar o rechazar el balance de la Red. copia certificada del Acta de Disolución y de liquidación final a que se refiere los artículos anteriores.Los asociados pueden ser representados en asamblea general.La Comisión Revisora de Cuentas. c) En casos de existir excedentes el haber neto resultante será entregado para fines de desarrollo. Artículo 68°. con asistencia de un Notario Público que certificará el hecho de haberse cumplido con todas las formalidades que establece las normas.
Huánuco. se regulará por las normas del Código Civil y la Constitución Política del Perú. Area de Ejecución Huánuco Juana Moreno  Huánuco. Chinchao. Area de Ejecución Huánuco Simón Bolívar de Angasmarca. Huácar. Aparicio Pomares. José Crespo y Castillo. Ambo UGEL Ambo San Sebastián de Quera  Santa María del Valle Area de Ejecución Huánuco De Llanquipampa  Amarilis  Area de Ejecución Huánuco César Vallejo de Paucarbamba  Amarilis  Area de Ejecución Huánuco Nuestra Señora de las Mercedes de Huánuco  Area de Ejecución Huánuco Inca Huiracocha de Aucayacu.UGEL Leoncio Prado
Secretaría de Actas y Archivos: Secretaría de Economía: Secretaría de Organización: Secretaría de Prensa y Propaganda: Secretaría de Asuntos Pedagógicos: Secretaría de Recreación y Deporte:
Secretaría de Disciplina: Secretaría de Asuntos Sociales: Secretaría de Gestión:
Como responsables de asesoramiento técnico y apoyo para el correcto funcionamiento de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas  Huánuco a los Especialistas en Educación II de la Dirección de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de Educación  Huánuco: Inocente HUAMÁN ASTETE y doña Gricelda BAILON SALGADO. 19 de febrero del 2004. SEGUNDO: El primer Consejo Directivo que regirá los destinos de la Red Regional de Investigación e Innovaciones Educativas 2004  diciembre 2005 son los siguientes:
CARGO Coordinador General: Sub Coordinador General: RESPONSABLE Zósimo ESPINOZA POMA Nina Margot BELGRANO MEDINA Alicia ESPINOZA VICTORIO Yony JARA MEZA Elena CASTRO Y CÉSPEDES Claudia LUNA ALVARADO Cintya PEREZ ALVAREZ Fernando Alberto AVILA CONCEPCIÓN Noemí Betzabé ALVARADO VARA Alfredo Serapio GONZALES AQUILINO Edith VILLAR FLORES INSTITUCIÓN EDUCATIVA De Chupán.
. UGEL Yarowilca Nuestra Señora de Lourdes -Acomayo. UGEL Leoncio Prado Las Palmas  Mariano Dámaso Beraún .DISPOSICIONES FINALES GENERAL Y TRANSITORIAS: PRIMERA: Todo aquello que no estuviere previsto en el presente estatuto. UGEL Ambo Juan José Crespo y Castillo de Ayancocha .
Posteriormente.E. E.  I.
RED AREQUIPA 1. FECHA DE CONSTITUCIÓN DE LA RED: Viernes 23 de julio de 2004. Víctor Núñez Valencia.2. que se hicieron acreedoras a la subvención del MED y que ustedes ya tienen integradas a su base de datos. Estructura orgánica de Redes.  Instituto Superior Pedagógico Arequipa  ONG Yachay Wasi  ONG El Taller · ONG Inter Vida. Son diecisiete las I. entre estatales y particulares y que a continuación les damos a conocer:  I.E. UGE Caylloma  I.E.E.E. E. Angel Francisco Alí Guillén Tesorero: Profesor Fredy Tomás Apaza Paz de la I.E.
. Vocal de Asuntos Pedagógicos: Profesor Anibal Quispe Ramos de la I. E. Manuel Veramendi e Hidalgo Secretaria: Profesora Luz Mariela Tapia Valdivia de la I. San Agustín de Hunter. Y UDECE de gestión Institucional.       ESTRUCTURA ORGANIZATIVA: Presidente: Profesor Moisés Ortiz Calcina de la I. UGEL Arequipa Sur. Néstor Cáceres Velásquez. Hipólito Sánchez Trujillo. Vocal de Asuntos Sociales: Profesor José Adrián Retamozo Salas de la I. Domingo Zamacola UGEL AREQUIPA NORTE b) En un evento de sensibilización se conformó Aliados Estratégicos mediante acta de compromiso con las siguientes instituciones que hoy participan activamente en nuestras actividades de plan de trabajo:  Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Francois Delatte UGEL Sur  I.  I. II y III Concursos Nacionales de Proyectos de Innovación Educativa. Mariano Eduardo de Rivero y Ustariz.E. El Cruce  La Joya. 3. 2. INSTITUCIONES QUE LA CONFORMAN EN LA ACTUALIDAD: a) Instituciones Educativas: Inicialmente la Red se formó en base a las Instituciones Educativas Ganadoras del I. se integraron a nuestra Red vía empadronamiento- otras instituciones que también desarrollan Proyectos de Innovación Educativa sin ser ganadores. E. Vice Presidenta: Profesora Marina Vergara López de la I.  Universidad Católica San Pablo  Universidad Alas Peruanas. UGEL Islay. Las Doroteas.  Universidad Católica Santa María.5. E. convocados por la DINESST.
COORDINADOR GENERAL William Fernando Olaya Vidal. se procedió a APROBAR los Estatutos de la Red de Investigación e Innovación de la Región Arequipa. expedida por el Profesor Mauro Rocha Berrios. se resuelve CONFORMAR y RECONOCER a la Red y a su Consejo Directivo En la 3ª Asamblea de la Red de fecha 5 de agosto del 2004. Director Regional de Educación de Arequipa. Director de Institución Educativa Innovadora: Docente de Institución Educativa Innovadora. Director Regional de Educación de Arequipa. 
Asesora: Especialista Luz Pérez Arroyo de la Dirección Regional de Educación de Arequipa.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA CONSEJO DIRECTIVO DE LA RRIEP . . AUTORIZADO por el Profesor Mauro Rocha Berrios. Docente de Institución Educativa Innovadora.COORDINADOR ADMINISTRATIVO Javier Palacios Alburqueque .COORDINADOR DEL ÁREA PEDAGÒGICA Martín López Cruz .
RED REGIONAL DE PIURA FECHA DE CONSTITUCIÓN DE LA RED: 12 de mayo del 2004 INSTITUCIONES QUE LA CONFORMAN EN LA ACTUALIDAD: Dirección Regional de Educación. Posteriormente mediante Resolución Directoral N° 3168 del 18 de agosto del mismo año. Proyecto Binacional Catamayo-Chira. SITUACIÓN LEGAL O RECONOCIMIENTO: Con fecha 23 de julio de 2004 fue elegido en Asamblea de Docentes Innovadores el Consejo Directivo de la Denominada Red de Investigación e Innovación Educativa de la Región Arequipa. La Red cuenta con los respectivos Libros de Cajas y de Actas. Red Educa.COORDINADOR DEL ÁREA INSTITUCIONAL Pedro Bayona Paiva .COORDINADOR DE RELACIONES PÚBLICAS E IMAGEN INSTITUCIONAL Facundo Pérez Romero
. 4. el mismo que consta de doce capítulos y fue difundido entre todos los docentes de las instituciones integrantes de la red.
A través de un trabajo conjunto y coordinado que permita: -Contribuir a la autoformación docente para mejorar la calidad educativa de la Región. Para crear espacios e intercambiar experiencias innovadoras. está reconocida con RESOLUCIÒN DIRECTORAL REGIONAL N°2769 del 14 de julio del 2004.
. Elaborar y validar propuestas de Política Educativa Regional. Difundir experiencias innovadoras exitosas. Evitar esfuerzos aislados para resolver problemas comunes a la Realidad Educativa. PROCESO SEGUIDO EN LA CONSTITUCIÓN DE LA RED En la reunión se trabajaron algunas preguntas.COORDINADORA DE ACTAS Y SISTEMATIZACIÓN. elaborar propuestas de política educativa que surjan desde la experiencia de los docentes. es preciso revalorar el rol del docente. ante su diversa problemática: Comprensión lectora. 2. -Validar y difundir las experiencias innovadoras locales y regionales. promocionar la interculturalidad y la conciencia ecológica. etc. Contribuir al mejor desempeño profesional de los docentes. SITUACIÓN LEGAL O RECONOCIMIENTO La constitución de la Red Regional de investigación e innovación Educativa de Piura (RIIEP). ¿Existe la necesidad de constituir la Red de Investigación e Innovación educativa en Piura? ¿Por qué? Sí. instituciones de la sociedad civil y del estado que demuestren su compromiso por el cambio. Identificar y aplicar proyectos de innovación que permitan la solución de necesidades e intereses comunes. lógico-matemática. que luego de un consenso se obtuvo el siguiente resultado: 1. Mejorar la calidad educativa. ¿Quiénes la deben conformar? Instituciones educativas tanto públicas como privadas que estén interesadas en desarrollar experiencias innovadoras.valores. ciencia tecnología y ambiente. 3. contribuyendo a fortalecer las políticas de estado y no de gobierno. Virginia Guadalupe Atarama Vásquez ÓRGANO DE ASESORAMIENTO DE LA RRIEP NIVEL INICIAL Eda Palacios Palma NIVEL PRIMARIA Emilio Córdova Chumacera NIVEL SUPERIOR Clara Aurora Lozada Eche. ¿Qué objetivos debe tener? Crear espacios de comunicación entre instituciones públicas y privadas..
teniendo como eje a los centros educativos secundarios públicos ejecutando proyectos de innovación pedagógica. alumnos.E de La Huaca -Paita) COORDINADOR DE RELACIONES PÚBLICAS E IMAGEN INSTITUCIONAL Facundo Pérez Romero (Proyecto Binacional Catamayo-Chira) COORDINADORA DE ACTAS Y SISTEMATIZACIÓN. fortalecida por la participación de los diferentes actores de la comunidad (padres. instituciones no gubernamentales.
. docentes). Objetivos estratégicos: Sensibilizar a la comunidad educativa para el desarrollo de la investigación. Entre las instituciones conformantes se encuentran centros de educación Inicial. Generar una cultura innovadora. gobierno local. Secundaria y Superior de gestión pública y privada.E Luis Alberto Sánchez-Piura) COORDINADOR ADMINISTRATIVO Javier Palacios Alburqueque (Docente de la I.E Enrique López Albújar)
RED REGIONAL DE SAN MARTÍN Constitución Se formó el 11 de julio de 2003 en la ciudad de Tarapoto. autoridades. Misión Promover una cultura de investigación con la participación protagónica de la comunidad educativa.(Dirección Regional de Educaciòn) COORDINADOR DEL ÁREA PEDAGÓGICA Martín López Cruz (Educa) COORDINADOR DEL ÁREA INSTITUCIONAL Pedro Bayona Paiva( Director I.
PRIMER CONSEJO DIRECTIVO DE LA RRIIEP. Primaria. universidad nacional local y Órganos Intermedios de Educación. Integran la Red 22 instituciones representadas por 37 profesionales docentes. La red se encuentra abierta para recibir a todas las instituciones o personas que vienen desarrollando investigación e innovación con o sin subvención económica del Ministerio de Educación. Visión Al 2005 somos una red de innovación educativa líder a nivel nacional. orientada a mejorar la calidad educativa en la Región.-
Impulsar experiencias innovadoras. Virginia Guadalupe Atarama Vásquez(I. involucrando a aliados estratégicos para el desarrollo de un proyecto educativo regional que contribuya a mejorar nuestra educación. COORDINADOR GENERAL William Fernando Olaya Vidal.
Virgen Dolorosa C. Socializar las experiencias innovadoras y de investigación. otorgándonos con ello las facilidades para desarrollar las tareas y actividades que se generan del compromiso asumido. Francisco Izquierdo Ríos C.Organizar los esfuerzos de investigación. Martín de la Riva y Herrera C.
. CONSEJO DIRECTIVO DE LA RED Dirección Subregional de Educación de Tarapoto Dirección Regional de Educación Instituto Superior Pedagógico Público Lamas Instituto Superior Pedagógico Público Tarapoto Municipalidad Provincial de San Martín C. enfocándolos hacia la solución de los principales problemas educativos de la Región. El Consejo Directivo actual está en condición de transitorio. para generar la participación de un mayor número de miembros de la comunidad educativa.Doris Haydeé Saavedra Ramírez : Brudith Panduro Navarro : Marco Antonio Saldaña : Elvira Angulo Tuesta : Narda Leandrith Vela Rojas
El Consejo Directivo ha sido reconocido mediante Resolución Directoral Regional N° 1423-DRESM-2003 del 24 de julio de 2003. para su sostenibilidad.Jirban Lachuma Sangama : Sócrates Vela Macedo .E.E. ya se ha elaborado y aprobado el estatuto que entrará en vigencia desde el 1 de enero del 2004. cuando ejerza el nuevo Consejo Directivo que será elegido en diciembre. por lo cual se ha convocado a asamblea general de miembros para el 11 de diciembre con la finalidad de elegir el Comité Electoral que organice el próximo proceso de elecciones. Convocar e incorporar a la sociedad civil organizada en las tareas propias de la Red. Difundir los resultados de las investigaciones llevadas a cabo en la Red. N° 0255 CAPIRONA  Investigación y Desarrollo Promoción y Desarrollo de la Mujer  PRODEMU Centro de Estudios y Promoción Comunal del Oriente-CEPCO : Connie Betty Philipps del Castillo (Coordinadora) : Darío Alberto Santana Meza : Juan Carlos Rojas Cachay : César Alfonso Macedo Pérez : Willy Rojas Flores : Sebastiana Rafaela Fernández Roque Jorge Luis Vásquez Velásquez : Manuel Bartra Sánchez .E. responsabilizando a los Órganos de Dirección y de Línea de la Dirección Regional y UGELs apoyen y velen su cumplimiento.E.
EE. UNIVERSIDADES
REP. GOB. REG. Jorge I. Gustavo López Elera : Prof. Carlos Díaz Junco. Beder Bocanegra Vilcamango : Prof. Juan Pedro Soplapuco Montalvo : Dr. INNOVADORES
REP.EE. Dante Suarez Pasco : Prof. -Director del Área Pedagógica -Director del Área Institucional -Vocales
REP. PROV. Bernardo Mocarro Aguilar : Prof. Mario Sabogal Aquino : Prof. García Patiño : Prof. GOB. Francisco Cabrera Carrasco : Prof. : Prof.60
DIRECTORIO DE LA RED DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE LAMBAYEQUE
REP. ORGANOS INTERMEDIOS
REP INSTITUTOS PEDADOGICOS
REP. Segundo Castro Samamé : Prof. SOCIEDAD CIVIL
REP. PARTICULARES
. : Prof. CC. Glenny Lucumi Barreto. CC. : Prof.
. Ninfa Idrogo Cubas.
REP.Sub Director General . Lucy Caponan Castillo.Director del Área Administrativa.Director General .
funcionamiento e institucionalización de la Red. como modelo organizativo responsable de generar y fortalecer formas de solidaridad y cooperación entre organismos del Estado y de la sociedad civil que trabajan en el campo de la investigación. resaltó el legado de la actual administración educativa respecto a la organización de la Red de Investigación e Innovación Educativa. en representación del Instituto de Fomento de una Educación de Calidad. destacó el sentido democratizador e impulsador del Ministerio de Educación al facilitar. como a lo estipulado en la Resolución Vice Ministerial N° 0130-2003-ED.P. Igualmente. TAREA.
. La Dra. también. en alianza con Foro Educativo. para dar cumplimiento tanto a lo establecido en la Directiva N° 54-2003-MED/VMGP/DINESST. que permitirá un mayor acercamiento del Ministerio de Educación a las redes que su organización.3 Actas de constitución de redes educativas
ACTA DE INSTALACIÓN DE LA RED NACIONAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Siendo las dieciséis con treinta horas del día veintitrés de julio del año dos mil tres. se promoverá un trabajo más articulado con el proceso de descentralización de la educación. En el acto de instalación. mediante la Red. la participación de los docentes de aula. Elsi Bravo de Wierner. Luisa Pinto Cueto. en representación de la Red RECREA. dentro del marco de la situación de emergencia de la educación.5. que facilitarán la generación de un gran movimiento nacional en pro de la mejora educativa. ya tienen funcionando. Jesús Herrero Gómez. Vice Ministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación. la Licenciada Elizabeth Evans Risco. declarada por el actual Gobierno. Por su parte. una responsabilidad de las organizaciones de la sociedad civil. s. expresó su felicitación y complacencia por la emisión de estas normas. el desarrollo social y las innovaciones educativas. lo que implica el reconocimiento de que la educación es. la Dra. en representación del Movimiento de Educación Popular Integral Fe y Alegría. afirmó que. el Dr. para una mejor dosificación y organización del trabajo educativo por parte del Estado y las organizaciones civiles. EDUCA. El R.. puso especial énfasis en la trascendencia de la organización de la Red. gracias a la Red. manifestó su complacencia por el inicio de este trabajo. Añadió que la Red asegurará el ejercicio de una genuina cooperación horizontal y de una asociación libre. Añadió que los retos inmediatos estarán orientados al levantamiento de un mapa nacional de redes educativas. A su vez. César Picón Espinoza. que establece la conformación del Grupo Promotor encargado de la organización. en la que se dispone la constitución de la Red Nacional de Investigación e Innovación Educativa. los suscritos se reunieron en el Despacho del Vice Ministerio de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación. donde las personas e instituciones estatales y no estatales tendrán el propósito común de crear y recrear conocimientos y prácticas pedagógicas que ayuden a mejorar la situación actual de la educación en nuestro país. en representación de la Asociación de Publicaciones Educativas.j.
Licenciada Elizabeth Evans Risco. estará a cargo del Ministerio de Educación.P. 6. que será responsable de la organización y funcionamiento de la red nacional. pero es una organización autónoma que elige a sus conductores y define sus proyectos y actividades estratégicas. R. el Dr. conjuntamente con el señor Marco Antonio Olivera Begazo. R. Coordinador del Equipo de Innovaciones Educativas de la Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica del Ministerio de Educación. puso a disposición del Grupo Promotor la Dirección a su cargo para el cumplimiento de sus metas. D. de intercambios de distinta naturaleza. quien lo presidirá. A continuación. Jesús Herrero Gómez. en representación del Vice Ministerio de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación. B. en representación del Movimiento de Educación Popular Integral Fe y Alegría. TAREA. en representación de la Asociación de Publicaciones Educativas. teniendo en cuenta los criterios definidos por el Grupo Promotor. en la fase inicial de su constitución. los siguientes señalamientos básicos: A. La Secretaría Técnica de la Red. 2.. En fe de lo actuado. de construcción y puesta en marcha de las más diversas formas de trabajo asociativo entre sus miembros. Doctora Luisa Pinto Cueto. Doctor César Picón Espinoza. 5. La Secretaría Técnica. C. 4. que asistió en calidad de invitado. Juan Felipe Valero Gallegos. En este sentido. Señor Ronald Velarde Valer. las cuales representarán y rescatarán el afán de la investigación por parte de los docentes. en representación de la Red RECREA. Director Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica del Ministerio de Educación. El Grupo Promotor está integrado por los siguientes miembros: 1. La Red comienza a organizarse en la instancia nacional. La meta que se aspira es estimular y apoyar el proceso de organización de las redes regionales y las redes locales de investigación e innovación educativa. que da inicio a la conformación de la Red Nacional y sus respectivas redes regionales y locales.P. 3. señaló la importancia de este acto.El señor Luis Damián Casas. E. Refirió que el Ministerio de Educación cuenta con documentos técnicos de trabajo que pueden ser de interés para los debates y trabajos de la Red. los miembros del Grupo Promotor y los invitados asistentes declaran
. que son personas y organizaciones. EDUCA. s. entre otros. En el animado diálogo que se realizó a continuación se hicieron. Seguidamente. Jefe del Programa de Educación Ambiental del Ministerio de Educación. dio por instalada la Red Nacional de Investigación e Innovación Educativa. en representación del Instituto de Fomento de una Educación de Calidad. César Picón Espinoza hizo señalamientos acerca del sentido y alcances de la Red en apoyo al mejoramiento de la calidad de la educación peruana. La Red ha sido convocada por el Ministerio de Educación. La Red es un espacio de diálogo. elaborará el Plan de Trabajo de la Red. a través del Equipo de Innovaciones Educativas de la Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica. luego de lo cual quedó conformado el Grupo Promotor de la Red.j.
... así como los directores y profesores de la Institución Emblemática y Líder de la ciudad de Trujillo.....I. Lic... San Borja......c Róger Justiniano Saavedra Salas y la Lic.... veintitrés de julio del año dos mil tres.......S.I..ASCOPE .... Investigar e innovar pedagógicamente.... Genoveva Villegas Argomedo (Especialista) UGEL....TRUJILLO ..N.PATAZ . La red quedó conformada de la siguiente manera: COORDINADOR GENERAL .. Gerardo Cruz Llerena (Especialista) UGEL.N.......I.. Elizabeth Quinteros Híjar y la Lic.. N° 10151557
ACTA DE CONFORMACIÓN DE RED REGIONAL DE LA LIBERTAD En la ciudad de Trujillo siendo las diez y treinta y cinco de la mañana del día martes cuatro de octubre de 2005...... N° 07941216 JESÚS HERRERO GÓMEZ S...... Lic.. Atender a la emergencia educativa......... Mantea Neciosup Neciosup (Especialista)
...... ............. CARRIÓN .CHEPÉN .......... los especialistas de las UGELS.VIRU . Lic..... OLIVERA BEGAZO D..... Lic.. Lic........I.... Lic. N° 06469724 LUISA PINTO CUETO D.... emblemática) ...............Lic. N° 06466626 ELSI BRAVO DE WIENER D.....I....N. José Rodolfo Rabines Serrano 17800350 COMITÉ REGIONAL UGEL..... José Rodolfo Rabines Serrano.....instalada la Red Nacional de Investigación e Innovación Educativa y firman el presente documento...Ruth Noemí Gallardo Alva (Especialista) UGEL.N.....Lic.. .. Doris Saldarriaga Reto........ Jorge Enrique Alva Díaz (Especialista) UGEL.. Los Consultores del Ministerio de Educación... Miguel Ángel Benites Saavedra (Especialista) UGEL.. Lic..J.. N° 07738971 MARCO A.... Mariano Adolfo Céspedes Jiménez (Especialista) UGEL. Lida Ríos León (Especialista) UGEL... N° 10269843 LUIS DAMIÁN CASAS D... Alex Herrada Figueroa (Especialista) UGEL. CÉSAR PICÓN ESPINOZA D. acordaron conformar la Red Educativa Regional de Educación Secundaria. M... D.......GRAN CHIMÚ......N.PACASMAYO .....N...I. N° 25661381 RONALD VELARDE VALER D.........I... cuyos propósitos son los siguientes Aplicar y generalizar el DCB. Adriano Leónidas Rodríguez Salvador (Director) UGEL.. N° 07241419 ELIZABETH EVANS RISCO D...................N....Prof........N.....I...... en el auditorio del Hotel San Andrés..... Lic....OTUZCO ...BOLÍVAR .. Juan Fermín Tacanga López (IE.Lic.S.. reunidos con el representante de la DRELL Lic.......
así como las propuestas y opiniones surgidas a partir de los debates.UGEL. se vuelve imperativo establecer una comunidad docente basada en el trabajo cooperativo y solidario.PERIODO 2003
FUNDAMENTACIÓN En el proceso de construcción y mejoramiento de la educación peruana. Difundir entre la comunidad y otras redes.... se dio por terminada la reunión. Ramiro Urtecho Infantes (Especialista) Siendo las once y treinta de la mañana del mismo día.4 Actividades desarrolladas por las Redes Educativas
PLAN DE ACTIVIDADES DE LA RED REGIONAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN SAN MARTÍN ..STGO. CHUCO. la cooperación y la búsqueda de alternativas pedagógicas novedosas con el propósito de mejorar los procesos de aprendizaje en las escuelas de nuestra Región. Motivar y comprometer la participación de otros docentes y miembros de la sociedad civil en el mejoramiento de la calidad educativa de nuestra región y país.
5. con la finalidad de construir solidariamente un tejido capaz de impulsar y movilizar una educación con sólidos cimientos científicos. . anime y estimule formas. Este proceso requiere de estrategias y mecanismos consustanciales a la razón de ser de la Red que se articulan en el presente plan de trabajo... Metas: Capacitación 01taller 50 asociados 10 invitados de otras instituciones
... que promueva el debate de ideas con carácter reflexivo y crítico. Objetivos: General Generar una cultura de investigación en la comunidad educativa con la participación protagónica de los asociados de la Red e involucrando a aliados estratégicos para producir conocimientos e innovaciones que contribuyan a mejorar la educación peruana.. firmando los presentes. Específicos Promover espacios para la reflexión. estilos y modos creativos de trabajo para la innovación pedagógica como respuestas dinámicas a los retos de una educación de calidad y con equidad a partir de la investigación educativa. los resultados de las diversas experiencias de investigación e innovación desarrolladas.. Lic.
gratuito y sólo para miembros de la Red. actividades y producción desarrollados por la Red. las experiencias más relevantes de investigación educativa producidas desde la Red.
. Publicación de los proyectos de innovación ejecutados en el presente año. 23 de julio de 2003. docentes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de San Martín. sensibilizadas y brindando apoyo a las actividades de la red como aliadas estratégicas. Tarapoto. EVALUACIÓN Vía informe en torno a los avances de las actividades y objetivos planteados en el plan. experiencias y propuestas con la participación de todos los miembros. Comunidad educativa de la Región informada de los propósitos. con la participación de dos ponentes. académico y metodológico y compartiendo sus experiencias innovadoras. ACTIVIDADES DESARROLLADAS Formulación y aprobación del Plan de Trabajo 2003 (se detalla líneas arriba). Informes y conclusiones de los encuentros y jornadas pedagógicas. Secundaria 100% instituciones de educación superior universitaria y no universitaria 100% Direcciones de UGELs de la Región RESULTADOS A DICIEMBRE DEL 2003 Docentes asociados mejor implementados en el rigor científico. Primer Seminario Taller sobre Investigación Educativa. PRODUCTOS Boletín informativo semestral de la Red. Red San Martín articulada y vinculada solidariamente a otras redes de investigación existentes. Equipo de docentes asociados difundiendo en la comunidad en general. Con un valor de 30 horas pedagógicas refrendadas por la Dirección Regional de Educación. sus opiniones y propuestas. Microrredes establecidas en algunas provincias de la Región para facilitar el intercambio de ideas. Sociedad civil e instituciones del Estado. Elaboración y aprobación del Estatuto Red (adjuntamos al informe). Primaria.Jornadas pedagógicas 02 encuentros 50 asociados 20 invitados Promoción 02 boletines 120 centros educativos 80 instituciones civiles y estatales 04 Direcciones de UGEL Difusión 01 Feria 100% medios de comunicación locales (Tarapoto) 100% centros educativos de Inicial.
Actualización docente para la formulación de proyectos de investigación educacional sobre la base de los paradigmas tratados. . proceso descentralizado de consulta y propuesta. programada para el 5 de diciembre. 05 proyectos de innovación pedagógica.Resumen de la experiencia: a) Descripción de proyecto y recursos didácticos que lo acompañan en su ejecución. c) Aciertos en el desarrollo del proyecto. Capacitación para desarrollar Investigación-acción en el aula. Análisis de la situación actual de la investigación educativa en la Región. con un tiraje de 500 ejemplares distribuidos a nivel regional y nacional.Propósitos que persigue la implementación de la innovación. ACTIVIDADES PENDIENTES Segunda Jornada de intercambio Pedagógico.: Ponencias Preguntas en plenaria Debate general. b) Contribución al aprendizaje de los estudiantes. Primera Jornada de Intercambio Pedagógico. aprovechando la jornada. Edición del primer boletín de la Red denominado Innovando San Martín.E. productos y resúmenes de proyectos de innovación pedagógica de los I. d) Limitaciones enfrentadas.I. 03 de Educación Inicial y 02 de Secundaria. la misma que se encuentra totalmente organizada y en espera de su ejecución. como una vitrina de promoción a la creatividad de los docentes. Tarapoto.
. Su lanzamiento se realizó en la última fecha del seminario taller y contó con el auspicio de la UGEL de Tarapoto.P. realizada el 25 de octubre a partir de la exposición de ocho proyectos de innovación pedagógica. realizado en Tarapoto en septiembre y promovido por el Consejo Nacional de Educación. bajo los siguientes criterios: ESTRUCTURA PARA LA PRESENTACIÓN DE PONENCIAS: . se someterán al análisis y debate proyectos de innovación en gestión institucional. Virgen Dolorosa. e) Lecciones Estrategias para el desarrollo de la J.LOGROS: Exposición de fotos. Francisco Izquierdo Ríos y N° 0255. Conclusiones OTRAS ACTIVIDADES La Red ha sido invitada a participar en el I Encuentro Regional: Proyecto Educativo Nacional.
RESUMEN DE ACTIVIDADES DE LA RED AREQUIPA
Se ha elaborado el Plan de trabajo 2004  2005 de la RED conjuntamente con los Directores y Docentes de los veinte Instituciones Educativas y sus aliados. Lamas. Shatoja y Maray (El Dorado) y refrigerios durante los dos días a todos los participantes (36) con proyectos de innovación identificados. Elaboración y aprobación de los estatutos de la Red. es importante mencionar que no se han identificado innovaciones en centros educativos de Educación Primaria. Elaboración de padrón de asociados. Soritor (Moyobamba). Secundaria y Superior. encargado de la difusión del Concurso Nacional de Promoción a las Innovaciones Educativas en el Área de Gestión Pedagógica en la UGEL Mariscal Cáceres. así como a los medios de comunicación con mayor cobertura en la Región. Creación de la página Web. Primaria. Moyobamba. Tingo de Saposoa (Bellavista). en el mes de octubre del 2004 hicimos el I seminario Taller de intercambio de experiencias en el Auditorio de la Universidad Nacional de San Agustín con más de 400 participantes y al mismo tiempo se ha expuesto los productos de los proyectos ganadores de 2001 a 2004 tanto de gestión pedagógica y de gestión institucional. cuya entrega se realizará el 12 de diciembre y tendrá. Bajo Naranjillo (Rioja). Se ha empezado el recojo de información para alimentar la segunda edición del Boletín Innovando San Martín. Rioja. los mismos que suman 28. Se está coordinando con las instituciones aliadas la posibilidad de que proporcionen: alojamiento y alimentación por dos días a 28 expositores procedentes de Pucayacu (Tocache). Elaboración de convenios con los aliados estratégicos. Formación de Redes En la ciudad de Juanjuí. un tiraje de 500 ejemplares para ser distribuidos a nivel regional. Se está invitando a participar a la comunidad en general. a todas las instituciones conocidas de la sociedad civil y del sector estatal.
.Primera Feria Regional de Intercambio de Experiencias en Investigación e Innovación Educativa que se realizará el 11 y 12 de diciembre. igual que la primera vez. Para consideraciones futuras. para tal fin. Eventos de intercambio de experiencias de investigación e innovación educativa. el día 28 de noviembre se estará formando la Red Local. elaboración del boletín informativo. ya se ha conversado y convocado a las instituciones civiles y estatales desde las que se ha tenido una respuesta positiva para su participación y de interés por priorizar las actividades que se generen en la Red Local. Todas las coordinaciones las estamos estableciendo con Pablo Díaz Puyó. de una manera especial a los centros de educación Inicial. Establecimiento de banco de proyectos de innovación.
no cuenta con recursos económicos Descalificación del concurso de proyectos para elaborar el presupuesto participativo del Gobierno Regional. la primera pasó la IE Paola Frassintte de Paucarpata con 60 docentes participantes el 29 de agosto. Fomentar y difundir las innovaciones de la región a través de un FORUM PANEL de Innovaciones en el Teatrín Municipal. Faustino Maldonado institución emblemática de la región.
RESUMEN DE LAS ACCIONES MÁS SIGNIFICATIVAS DESARROLLADAS POR La Red Investigación e Innovación Educativa Selv@ Innov@dora (RIIESI) Se constituyó legalmente el 20 de enero del 2 004. posteriormente se inscribió en la SUNAT obteniendo el RUC: 20393129728. luego se inscribió en los Registros Públicos obteniendo la Partida Electrónica N° 11007638. para este evento estamos invitando todo los colegio de Paucarpata y Miguel Grau.·
En el presente año estamos realizando pasantía a nivel regional con participación de toda las instituciones públicas y privadas. Inicialmente la Red estuvo conformada por varias Instituciones ganadores de proyectos de innovaciones pedagógicas e institucionales. Alfredo Vargas Guerra A-26. de esa manera es que la red inicia los trámites correspondientes para convertirse en una Asociación Civil. en la elaboración de su Proyecto para incentivar la lectura. Alfredo Vargas Guerra A-26 y Comercio N° 64. la Segunda pasantía lo hizo Víctor Núñez Valencia con 80 participantes el 28 de setiembre. al que luego le solicitó exoneración de impuestos con el resultado improcedente. aduciendo que no tenía escritura pública. Después de trabajar desde setiembre del 2 002. Nuestra Señora de Guadalupe.
. E. Marco Jara Schenone. como también con los especialistas de las UGEles. más los aliados estratégicos. Estas actividades se coordina con la Dirección Regional de Educación Arequipa a través de la Profesora Luz Pérez quien es asesora de la RED. Pedro Portillo Silva. La Inmaculada y Comercio N° 64.
La principal dificultad que atraviesa la Red. la idea es que las IE que no hacen innovación tengan la oportunidad de participar. la tercera esta programado para el 04 de noviembre en la IE Víctor Raúl Haya de la Torre de Miguel Grau. actualmente esta conformada por las instituciones educativas Inmaculada. v v Asesoró a la I. RIIESI durante un año y medio trató que la Dirección Regional de Educación de Ucayali lo reconociera como tal y siempre lo denegaron. como Jorge Coquis Herrera. La estructura organizativa de RIIESI es: v v v v v v Presidente Vicepresidente Tesorera Secretaria de actas y organización Vocal I Vocal II
Renovándose cada 2 años. el 19 de enero del 2 004 se elaboró la Escritura Pública.
. Tiene como perspectiva involucrar a más docentes. para incrementar el número de socios con la finalidad de beneficiar a mayor número de estudiantes.RIIESSI actualmente viene trabajando en la primera edición de su revista pedagógica Selv@ Innov@dora. Uno de los objetivos de la RIIESI es potenciar las capacidades de pensamiento y creatividad de los estudiantes fortaleciendo el perfil profesional de sus maestros como agentes de la innovación.
monitoreo y evaluación de Redes Educativas de EBR en el ámbito de la Dirección Regional de Educación Huánuco II. en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular. funcionamiento.2005. en el ámbito de la Dirección Regional de Educación Huánuco. Objetivos específicos: .MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTÍON PEDAGÓGICA
033 . . medios y materiales para el desarrollo profesional y personal de los docentes que integran la red educativa. Área de ejecución de la DRE Huánuco. . encuentros socio culturales y reuniones de interaprendizaje.. Redes Educativas 3. Proporcionar oportunidades. Instituciones Educativas de Educación Básica Regular del ámbito de la Dirección Regional de Educación Huánuco.
III.2. 3. Objetivo general: Orientar y normar la gestión pedagógica e institucional. en el marco de la política de descentralización del sector educación. organizadas en redes. Organizar y reorganizar las Instituciones Educativas en redes. docentes y alumnos.II
ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS REDES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EN EL ÁMBITO DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUÁNUCO .1.ALCANCES 3. a través de concursos. Direcciones de Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) 3.
I. para una mejor atención y gestión educativa.E.2005-GR-HUANUCO/DRE/DGP/EE. capacitación. 2. FINALIDAD :
La presente directiva tiene por finalidad normar y orientar la organización.2.
. Promover la creatividad y competitividad entre directores. organizadas en redes educativas.1. OBJETIVOS : 2.3. asesoramiento. instrumentos. Fortalecer la capacidad de desarrollo y gestión autónoma de las I.4. mediante la participación activa de los actores sociales.
talleres y/o reuniones de inter aprendizaje realizarán la réplica en su Red Educativa. funcionamiento del banco de libros. La Distribución de documentos (oficios. al término del cual elevarán u informe a la UGEL/DRE. constituidas. para que la información llegue a todas las Instituciones Educativas oportunamente. La convocatoria se realizará al coordinador/a de la red para que en consenso elijan al o a los docentes participantes. elaboración de propuesta de innovación y otros consensuados por la red. utilizando en ambos casos la escala literal A (Muy Bueno) B: (Bueno ) C: (Regular) D:(Deficiente). la UGEL o la DRE realizará eventos y/o reuniones de capacitación sobre asuntos técnico pedagógicos a través de redes educativas. directivas. funcionamiento de la APAFA y CONEI. sistematización de experiencias educativas. entre otros. oficios o resoluciones de felicitación. servicio de tutoría. debiendo realizar el informe correspondiente adjuntando los documentos sustentatorios. La calificación final del docente se obtendrá del promedio de ambos informes : + + B Informe de la DRE = + C Nota Promedio
A Informe de la Red ·
De acuerdo al promedio que obtenga el docente la UGEL o DRE procederá de la siguiente manera: Promedio A : Resolución de Felicitación. De los Estímulos y Sanciones:
a) Los docentes que cumplan de manera extraordinaria con los acuerdos. son los responsables del asesoramiento.7. La iniciativa para la gestión de los estímulos podrá partir del Coordinador de la Red. Cada red promoverá eventos de capacitación de acuerdo a su Plan Anual de Trabajo. participación en las actividades programadas de la red.E. uso y conservación de material educativo. reuniones y actividades planificadas de la red serán estimulados con certificados.
. En las visitas de Supervisión y Monitoreo a las Instituciones Educativas y a la red. Promedio B : Oficio de Felicitación. Los docentes participantes en los eventos. seguimiento y monitoreo a las redes educativas. Promedio C : Recomendación escrita de la DRE o UGEL Promedio D : Amonestación escrita por la DRE o UGEL y otras sanciones consideradas en el Estatuto de la Red Educativa.8. De la Capacitación y Monitoreo a las Redes Educativas
a) Considerando la magnitud de las instituciones educativas.
6. uso de estrategias para la atención a la emergencia educativa. separatas y otros) se realizará a través de la junta directiva de las redes. Los Especialistas de Gestión Pedagógica de la DRE y UGEL. participación activa en las redes y GIAs. lecturas. c) La calificación en las redes se realizará utilizando Indicadores: asistencia a los talleres de la red y GIA. los Especialistas considerarán entre otros aspectos: documentación administrativa. Para la apreciación evaluativa de la participación de los docentes se utilizará dos fuentes: El informe de la Red Educativa y el Informe de la DRE. del Director/a de la I.6.
7.3. en coordinación con la junta directiva y consejos de red.2. distribución del tiempo (considerando la hora pedagógica determinada en el plan de emergencia educativa).·
El Informe de la DRE estará a cargo del Especialista responsable de la red. Rosendo Leoncio SERNA ROMAN DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANUCO
RLSR/DRE FPeI/DGP PAF/EE. en comparación con el registro de visitas a la DRE y el informe de la Red.E.E. rurales estén organizados en redes. (PEI/PAT/PCC/ PCA). Análisis de los informes de asistencia mensual de docentes.E. Cada UGEL emitirá las normas complementarias necesarias de acuerdo a su realidad y en concordancia con la presente directiva..
VII. Calendarización del Año Escolar. Los aspectos no previstos en la presente Directiva. rurales.II
.1.II IRC/EE. análisis de resultado de los documentos recibidos de la Red e I. Huánuco 09 de mayo del 2005
Lic. para el eficiente funcionamiento de las redes.DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:
7. quien tomará como Indicadores: los resultados de la ficha de supervisión y monitoreo. 7. Por la dispersión geográfica y la cantidad de I. siendo necesario que todas las I. lo resolverá el Área de Gestión Pedagógica de la DRE. la DRE y UGEL desarrollarán reuniones de coordinación y eventos de capacitación en redes educativas para aprovechar al máximo los escasos recursos humanos y materiales disponibles.
incrementar. Glenny Lucumí Barreto Chiclayo. Alfredo Vargas Guerra Área: Matemática. La RED ha facilitado el acercamiento entre las IEP y el planteamiento de nuevas propuestas fomentando e incrementando el anhelo de desarrollar un Proyecto Educativo Regional que plasme las experiencias obtenidas a través de los proyectos de innovación y conocidas mediante los eventos organizados por la RED.E. Esta integración ha permitido intercambiar.Testimonios de experiencias de trabajo en Red
Testimonio 1 Nombre Juan Carlos Gómez Landeo I. E.E. en la elaboración de su proyecto para participar en un concurso nacional de I.
Testimonio 3 Virginia G Atarama Vásquez Red de Piura. valorar y aplicar experiencias que en otras circunstancias no hubieran sido posible desarrollarse. en esta oportunidad cada integrante de la Red daba sugerencias para mejorar el proyecto. La red se formó con el propósito de integrar las diferentes propuestas de innovación presentadas por las I. Y por las diferentes capacitaciones organizadas por RIIESI que se preocupa por mejorar el nivel educativo de la Región.P en el mejoramiento de la calidad. Red Selva Innovadora (San Martín) Como integrante de la Red Selv@ Innovadora (RIIESI).
Testimonio 2 Lic. BALANCE DEL FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL
. E emblemática Faustino Maldonado. motivar. me siento complacido de poder aportar con mis ideas que han sido reforzadas por las diversas capacitaciones que recibí del Equipo de Innovación Institucional del Ministerio de Educación por ser coordinador del proyecto innovación institucional de mi I. Una experiencia gratificante como profesional fue el de apoyar a la I. Estar al frente de un equipo de maestros con afán de superación y a gusto con el trabajo que se venia desarrollando me permitió desarrollar mi capacidad de liderazgo. en cierta oportunidad me correspondió dirigir el trabajo lo que me permitió reflexionar que tengo que prepararme más por que existen colegas con sed de conocimientos para mejorar su trabajo personal e institucional. emblemáticas. E.
Nuestra institución educativa Enrique López Albújar. y nos dejamos llevar por la emoción que no pensamos en las consecuencias futuras. no es un docente que hace innovación en aula. que pertenecen a las Redes de la Ucayali.
Posibles causas: 1. etc. la reflexión y la heteroevaluaciòn. ha organizado eventos orientados al intercambio de proyectos innovadores de la Región. Como docente innovadora. los protagonistas del cambio y por ello tienen la difícil tarea de coordinar el
.E que desean dar solución a los problemas educativos que los aquejan. a manera de testimonio voy a exponer algunas ideas sobre las causas y posibles soluciones en torno a la inactividad de nuestra RED. Son los maestros innovadores. Esto obstruye toda investigación acciòn. Barranca (Lima). pero originó una escasa participación por parte de los docentes. Huánuco. Problema: LA RED DE PIURA ACTUALMENTE NO CUMPLE SUS FUNCIONES PARA LAS QUE FUE CREADA Los proyectos innovadores de la Región Piura no se conocen y aplican en otras I. Algunos llegaron recién el segundo día de taller. El coordinador general.Como miembro de la RRIIE  Piura. La escasa participación de docentes innovadores y el deseo de formar un GRUPO PROMOTOR DE LA RED Ya sea porque la invitación llegó retrasada o en muchos casos no llegó. y éste a su vez convoque a otras instituciones para participar y constituir la red. Arequipa. en torno a las investigaciones que se vienen realizando. Quizá este precedente originó la inmovilización de la red. he podido constatar las necesidades de capacitación para mejorar la práctica pedagógica en comprensión lectora de algunas Instituciones Educativas que solicitan ser apoyadas por nuestra institución. son lideradas por un docente innovador. en la cual los investigadores formamos parte del problema que queremos solucionar. pero hace falta la presencia de la Red para hacer un trabajo organizado con el cual las capacitaciones lleguen a un mayor número de colegios. muy preocupados porque el documento de invitación no había llegado a sus manos. Este antecedente originó que algunos docentes expusieran la idea de formar un Grupo promotor de la Red. Durante la conversa que he tenido con cada maestro innovador del Perú. de dicho evento se ha recogido el deseo de muchas otras Instituciones Educativas por formar parte de esta Red. 2. No se generan espacios para el intercambio de experiencias. No se han sistematizado los proyectos innovadores en un solo documento que pueda ser compartido por todas las Instituciones Educativas. previo un establecimiento de fechas.
Y un equipo de seis personas de las cuales siempre participaban tres. Alternativas de Solución. Son ellos los que viven y experimentan día a día las necesidades y limitaciones que suscitan en el camino de las innovaciones. sólo prima el compromiso que tenemos con nuestros estudiantes piuranos. y el pleno. que garantice el buen desempeño de la RRIIE de Piura. El desinterés de los docentes miembros de la Red. participamos seis personas. El MED. de las cuales cuatro somos docentes de aula y dos de ellas no lo son. b. Esto demuestra el desinterés por parte de los docentes innovadores para participar de las reuniones y ejecutar acciones concretas en torno a la Red. El pleno debe coordinar con el MED para reactivar el actual consejo directivo o elegir a un nuevo consejo directivo que cumpla con las funciones para las que fue creada la Red. Constituyen el centro que articula a todo aquel que desee el cambio y la transformación de nuestra educación peruana. En el consejo directivo. hasta la número tres que fue la última y decisiva para abandonar definitivamente su función. c. b. debe realizar un monitoreo a las Redes de tal manera que se evalúen los logros y dificultades para la toma de decisiones y realizar mejoras al interior de la red. Elegir a un maestro innovador en aula. d. culminaron en el desinterés por parte del coordinador general. a. y el descontento de algunos docentes. La desmotivación del coordinador genral y falta de un trabajo en equipo. definitivamente no era un equipo. para coordinar acciones en beneficio de la RED. En las primeras Tres reuniones convocadas por el coordinador general sólo hemos participado tres personas de las cuales soy la única docente. porque cada uno es una pieza importante de todo el sistema educativo. 4. Es un aporte. con la participación total del consejo directivo y órgano de asesoramiento. El trabajo en equipo es vital para el logro de metas trazadas en un proyecto innovador.trabajo con los demás miembros de la sociedad civil organizada. porque no sintió apoyo de cada uno de nosotros que éramos un equipo. La inasistencia de los docentes a las reuniones de coordinación. como representante de la Red. 3. quien a pesar de todo seguía convocando a reuniones.
. Afianzar el trabajo en equipo. desde mi modo de percibir lo que acontece al interior de nuestra red. porque cuando hay un interés no importa la distancia en la cual te encuentres ni las múltiples ocupaciones que se puedan tener.
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