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Timestamp: 2016-10-26 11:42:34+00:00

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⭐República Oriental del Uruguay
Esperanza Giménez Cordero
1 NÚMERO 3878 MONTEVIDEO, JUEVES 15 DE AGOSTO DE 2013 República Oriental del Uruguay DIARIO DE SESIONES CÁMARA DE REPRESENTANTES 39ª SESIÓN (ESPECIAL) PRESIDEN LOS SEÑORES REPRESENTANTES DANIELA PAYSSÉ (1era. Vicepresidenta) Y Cr. ALFREDO ASTI (3er. Vicepresidente) ACTÚAN EN SECRETARÍA LOS TITULARES DOCTORES JOSÉ PEDRO MONTERO Y VIRGINIA ORTIZ Y LOS PROSECRETARIOS SEÑORES TABARÉ HACKENBRUCH LEGNANI Y MARTÍN FERNÁNDEZ AIZCORBE XLVII LEGISLATURA CUARTO PERÍODO ORDINARIO2 2 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de 2013 Montevideo, 14 de agosto de LA CÁMARA DE REPRESENTANTES se reunirá, en sesión especial (artículo 32 del Reglamento del Cuerpo), mañana jueves 15, a la hora 10, con el fin de tomar conocimiento de los asuntos entrados y considerar el siguiente - ORDEN DEL DIA - Rendición de Cuentas y Balance de Ejecución Presupuestal - ejercicio (Aprobación). (Carp. 2397/013). (Informado). (EN DISCUSIÓN). Rep y Anexos I a XXVIII JOSÉ PEDRO MONTERO VIRGINIA ORTIZ S e c r e t a r i o s.3 Jueves 15 de agosto de 2013 CÁMARA DE REPRESENTANTES 3 S U M A R I O Pág. 1.- Asistencias y ausencias y 10.- Asuntos entrados... 4, Proyectos presentados y 6.- Exposiciones escritas... 7, Inasistencias anteriores... 7 CUESTIONES DE ORDEN 19.- Integración de Comisiones , 12, 14, 16, 21, 25, 27, 29.- Integración de la Cámara...24, 42, 47, 54, 72, 75, 81, Intermedio , 12, 14, 16, 21, 25, 27, 29.- Licencias...24, 42, 47, 54, 72, 75, 81, Preferencias ORDEN DEL DÍA 7, 9, 11, 13, 15, 17, 20, 22, 24, 26, 28, 30.- Rendición de Cuentas y Balance de Ejecución Presupuestal - Ejercicio (Aprobación). (Ver 38a. sesión de ) Aprobación. Se comunicará al Senado...8, 25, 41, 42, 49, 57, 61, 73, 75, 76, 82, 95 Texto del proyecto aprobado4 4 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de Asistencias y ausencias. Asisten los señores Representantes: Pablo D. Abdala, Andrés Abt, Nelson Alpuy, Alda Álvarez, Gerardo Amarilla, José Amy, Saúl Aristimuño, Roque Arregui, Alfredo Asti, Julio Bango, Julio Battistoni, Gustavo Bernini, Ricardo Berois, Marcelo Bistolfi Zunini, Hernán Bonilla, Daniel Caggiani, Rodolfo Caram, Alberto Casas, Pablo Centurión, Gustavo Cersósimo, Antonio Chiesa, Carlos Coitiño, José Corradi, Luis Da Roza, Hugo Dávila, Belmonte De Souza, Álvaro Delgado, Dante Dini, Martín Elgue, Gustavo A. Espinosa, Guillermo Facello, Álvaro Fernández, Carlos Gamou, Jorge Gandini, Javier García, Juan Manuel Garino Gruss, Aníbal Gloodtdofsky, Daniel González (4), Rodrigo Goñi Romero, Óscar Groba, Juan Carlos Hornes, Doreen Javier Ibarra, María María Elena Laurnaga, Orlando Lereté, Andrés Lima, Arturo López, José Carlos Mahía, Daniel Mañana, Rubén Martínez Huelmo, Graciela Matiauda, Pablo Mazzoni, Felipe Michelini, Orquídea Minetti, Daniel Montiel, Dogomar Morosini, Gonzalo Mujica (3), Gonzalo Novales, José Luis Núñez, Nicolás Núñez, Raúl Olivera, Milo Ojeda, Óscar Olmos, Jorge Orrico, Nicolás Ortiz, José Luis Ostria, Yerú Pardiñas, Ivonne Passada (1), Daniela Payssé, Alberto Perdomo, María del C. Pereira, Nicolás Pereira, Susana Pereyra, Darío Pérez Brito, Pablo Pérez González, Mario Perrachón, Ricardo Planchón, Alicia Porrini, Iván Posada, Jorge Pozzi, Daniel Radío, Carlos Rodríguez Gálvez, Edgardo Rodríguez, Gustavo Rombys, Edgardo Rostán, Sebastián Sabini, Alejandro Sánchez, Richard Sander, Pedro Saravia Fratti, Estacio Sena, Enrique Sención, Jorge Schusman, Olga Silva, Rubenson Silva, Mario Silvera, Robert Sosa, Hermes Toledo Antúnez, Carlos Varela Nestier, Juan Ángel Vázquez (2), Carmelo Vidalín, Dionisio Vivian, Horacio Yanes (5), Jorge Zás Fernández y Luis A. Ziminov. Con Licencia: Verónica Alonso, Fernando Amado, José Andrés Arocena, José Bayardi, Daniel Bianchi, Gustavo Borsari Brenna, Graciela Cáceres, Fitzgerald Cantero Piali, Felipe Carballo, Germán Cardoso, José Carlos Cardoso, Walter de León, Mario García, Pablo Iturralde Viñas, Luis Lacalle Pou, Alma Mallo, Martha Montaner, Amin Niffouri, Miguel Otegui, Guzmán Pedreira, Daniel Peña Fernández, Aníbal Pereyra, Luis Puig, Nelson Rodríguez Servetto, Berta Sanseverino, Víctor Semproni, Juan Carlos Souza, Martín Tierno, Daisy Tourné, Jaime Mario Trobo y Walter Verri. Actúa en el Senado: Ana Lía Piñeyrúa. Observaciones: (1) A la hora 13:21 comenzó licencia, ingresando en su lugar el Sr. Daniel Montiel. (2) A la hora 13:51comenzó licencia, ingresando en su lugar el Sr.Nicolás Ortiz. (3) A la hora 14:20 comenzó licencia, ingresando en su lugar la Sra. Alda Álvarez. (4) A la hora 15:32 cesó por reintegro de su titular el Sr. Representante Nacional Martín Tierno. (5) A la hora 15:50 comenzó licencia, ingresando en su lugar el Sr. Luis Da Roza. 2.- Asuntos entrados. "Pliego N 244 DE LA CÁMARA DE SENADORES La Cámara de Senadores remite el proyecto de ley, aprobado por dicho Cuerpo, por el que se faculta al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social a extender por un plazo de hasta doce meses el subsidio por desempleo de los trabajadores del sector citricultura. C/2467/013 - A la Comisión de Legislación del Trabajo INFORME DE COMISIONES La Comisión de Educación y Cultura se expide sobre los siguientes proyectos de ley: por el que se designa "Jorge Lazaroff" el Liceo Nº 2 de Solymar, Ciudad de la Costa, departamento de Canelones. C/1245/011 por el que se designa Carmen Descoins la Escuela Nº 63 de Pueblo Nuevo, departamento de San José. C/1921/012 con un informe en mayoría y uno en minoría, por el que se establece la Ley Orgánica del Instituto Universitario de Educación (IUDE), creado por el artículo 84 de la Ley Nº 8.437, de 12 de diciembre de C/1599/012 - Se repartirán PEDIDOS DE INFORMES El señor Representante José Amy solicita se curse un pedido de informes al Ministerio de Salud Pública, sobre la asignación de recursos de fondos presupuestales destinados a los hospitales y policlínicas del departamento de Soriano. C/2464/0135 Jueves 15 de agosto de 2013 CÁMARA DE REPRESENTANTES 5 El señor Representante José Carlos Cardoso solicita se curse un pedido de informes al Ministerio de Desarrollo Social, con destino al Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay, relacionado con una sanción impuesta a un medio de comunicación del departamento de Florida por informar sobre un hecho policial con identificación de una persona menor de edad. C/2465/013 El señor Representante Gerardo Amarilla solicita se curse un pedido de informes al Ministerio de Economía y Finanzas, con destino al Banco de Seguro del Estado, acerca del número de vehículos de la Intendencia de Rivera con Seguro Obligatorio de Automóviles, discriminando por marca, modelo, año, y tipo de póliza de seguro contratada. C/2466/013 - Se cursaron con fecha 14 de agosto PEDIDOS DE INFORMES Varios señores Representantes presentan, con su correspondiente exposición de motivos, un proyecto de ley por el que se dispone la adaptación de los accesos a plazas de deportes de todo el territorio nacional, y la instalación de juegos y equipamiento deportivo de accesibilidad universal, en los porcentajes que se determinan. C/2468/013 - A la Comisión Especial para el Deporte". 3.- Proyectos presentados. "PLAZAS DE DEPORTES. (Se dispone la adaptación e instalación de juegos y equipamiento deportivo de accesibilidad universal). PROYECTO DE LEY Artículo 1º.- En cumplimiento de lo dispuesto por los artículos 39 y 46, de la Ley Nº , del 19 de febrero de 2010, adáptense los accesos a las plazas de deportes en todo el territorio nacional e instálense un porcentaje no menor al 25 % (veinticinco por ciento) de juegos y equipamiento deportivo de accesibilidad universal. Artículo 2º.- En uso de sus competencias el Ministerio de Turismo y Deporte y el Ministerio de Educación y Cultura, realizarán las coordinaciones necesarias con otros organismos del Estado, y con los Gobiernos Departamentales, para hacer efectivo lo dispuesto en el artículo 1º. Montevideo, 14 de agosto de ALBERTO CASAS, Representante por San José, MARCELO BISTOLFI, Representante por Salto, DANIEL MAÑANA, Representante por Río Negro, JOSÉ CARLOS CARDOSO, Representante por Rocha, ENRIQUE SENCIÓN CORBO, Representante por Lavalleja, JAVIER GARCÍA, Representante por Montevideo, PABLO D. ABDALA, Representante por Montevideo, ORLANDO D. LERETÉ SALCEDO, Representante por Canelones, CARMELO VIDALÍN, Representante por Durazno, ANDRÉS ABT, Representante por montevideo, GERARDO AMARILLA, Representante por Rivera, DOGOMAR MOROSINI, Representante por Canelones, RICARDO BE- ROIS, Representante por Flores, RI- CARDO PLANCHON GEYMONAT, Representante por Colonia, JOSÉ LUIS NÚÑEZ, Representante por Canelones, RODOLFO CARAM, Representante por Artigas. EXPOSICIÓN DE MOTIVOS La Organización de las Naciones Unidas ha sido la abanderada en velar por los derechos y oportunidades de las personas con capacidades diferentes, exigiendo a los Estados el cumplimiento de medidas efectivas que garanticen la igualdad de trato y oportunidades, con el fin de acabar con la discriminación de toda índole. En los tiempos que corren la palabra discriminación se ha venido utilizando en forma continua, sobre todo por diferentes "colectivos" que se sienten tratados de forma inadecuada por la sociedad, lo que lleva como decíamos, a una permanente utilización del término por quienes reclaman ser tratados como "iguales" en diferentes ámbitos. Las personas con capacidades diferentes sufren discriminación y falta de oportunidades, ya que aún en los países de mayor desarrollo económico y social se encuentran situaciones de discriminación, lo que se agudiza en los países menos desarrollados. La Ley Nº , de marzo de 2010 en el artículo 1º y en el 39 establece que: Artículo 1º.- Establécese un sistema de protección integral a las personas con discapacidad, tendiente a asegurarles su atención médica, su educación, su rehabilitación física, psíquica, social, económica y profesional y su cobertura de seguridad social, así como otorgarles los beneficios, las prestaciones y estímulos que permitan neutralizar las desventajas6 6 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de 2013 que la discapacidad les provoca y les dé oportunidad, mediante su esfuerzo, de desempeñar en la comunidad un rol equivalente al que ejercen las demás persona La actividad lúdica es un importante factor de rehabilitación y superación personal, de integración social, promueve la independencia, otorga seguridad, anima a superar limitaciones. Artículo 39.- El Ministerio de Educación y Cultura en coordinación con la Administración Nacional de Educación Pública deberá facilitar y suministrar a la persona con discapacidad, en forma permanente y sin límites de edad, en materia educativa, física, recreativa, cultural y social, los elementos o medios científicos, técnicos o pedagógicos necesarios para que desarrolle al máximo sus facultades intelectuales, artísticas, deportivas y sociales. El acceso a un correcto desarrollo de la actividad lúdica constituye un instrumento fundamental para la integración de las personas con capacidades diferentes, tanto niños como adultos. El juego es un importante factor de rehabilitación y superación personal, de integración social, promueve la independencia, otorga seguridad, anima a superar limitaciones. La Ley Nº en el artículo 46 establece que: Artículo 46.- Los centros de recreación, educativos, deportivos, sociales o culturales no podrán discriminar y deberán facilitar el acceso y el uso de las instalaciones y de los servicios a las personas amparadas por la presente ley. Las personas con discapacidad no tienen ninguna limitación a la hora de jugar y divertirse, siempre que encuentren a su disposición las condiciones adecuadas para hacerlo, y además sirve como factor de integración con la familia y amigos. La Declaración de los Derechos del Niño de 1959, artículos 23 y 31 establece que: "los niños con alguna enfermedad, o discapacidad física o mental, deben recibir tratamiento, educación y cuidados especializados; tienen derecho a jugar, a tener una vida con participación activa en la comunidad, en todas las actividades propias de su edad". De acuerdo a los porcentajes difundidos por Naciones Unidas, el diez por ciento (10 %) de la población mundial es portadora de alguna discapacidad, y es por ello que más allá de las acciones emprendidas por organizaciones no gubernamentales y entidades privadas, los Estados deben tomar a su cargo la elaboración de políticas efectivas para lograr su mayor integración y bienestar. Recientemente, el Banco de Seguros del Estado y algunas Intendencias como las de Río Negro, Florida y Salto, han llevado adelante un programa que han denominado "Juntos es Mejor", en el marco del cual se han instalado juegos adaptados para personas con discapacidad en las Plazas de Deportes de algunas ciudades del país. Estimamos que estas acciones deben acentuarse y generalizarse, ya que de acuerdo a la Declaración de los Derechos del Niño, las plazas "integradoras" e "inclusivas" constituyen un derecho para nuestros niños y un deber para el Estado. Nuestras Plazas de Deportes, no cuentan con juegos de accesibilidad universal, razón por la cual las personas con discapacidad se ven imposibilitadas de disfrutar sensaciones tales como la de "volar en una hamaca", o la de "girar en una calesita". Como tantas cosas que comienzan en la infancia, la integración social es una de ellas, los niños no tienen prejuicios, se da una integración natural a través del juego, que posteriormente sentará las bases para la integración escolar y laboral. Las Plazas de Deportes deberán adaptarse para hacer posible el acceso de todos, sin barreras físicas que impidan o dificulten el ingreso y el uso de las instalaciones. Los juegos para personas con discapacidad deberán estar integrados con aquellos que utilicen las personas sin discapacidad, lo cual contribuirá aún más a una real y verdadera integración entre quienes los utilicen y disfruten, y consideramos que el 25 % de los juegos instalados en Plazas de Deportes y Parques Públicos, deberán ser de accesibilidad universal. Montevideo, 14 de agosto de ALBERTO CASAS, Representante por San José, MARCELO BISTOLFI, Representante por Salto, DANIEL MAÑANA, Representante por Río Negro, JOSÉ CARLOS CARDOSO, Representante por Rocha, ENRIQUE SENCIÓN CORBO, Representante por Lavalleja, JAVIER GARCÍA, Representante por Montevideo, PABLO D. ABDALA, Representante por Montevideo, ORLANDO D. LERETÉ SALCEDO, Representante por Canelones, CARMELO VIDALÍN, Representante por Durazno,7 Jueves 15 de agosto de 2013 CÁMARA DE REPRESENTANTES 7 ANDRÉS ABT, Representante por montevideo, GERARDO AMARILLA, Representante por Rivera, DOGOMAR MOROSINI, Representante por Canelones, RICARDO BEROIS, Representante por Flores, RICARDO PLANCHON GEYMONAT, Representante por Colonia, JOSÉ LUIS NÚÑEZ, Representante por Canelones, RODOLFO CARAM, Representante por Artigas". 4.- Exposiciones escritas. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Está abierto el acto. (Es la hora 10 y 19) Dese cuenta de las exposiciones escritas. (Se lee:) "El señor Representante Gerardo Amarilla solicita se curse una exposición escrita a los Ministerios de Relaciones Exteriores; y de Educación y Cultura, y por su intermedio a la Dirección Nacional de Derechos Humanos; y a la Institución Nacional de Derechos Humanos, sobre un anuncio colocado en una cabina de teléfono público instalado en la Plaza Independencia en ocasión de la realización de la Primera Reunión de la Conferencia Regional sobre Población y Desarrollo de América Latina y el Caribe celebrada en la ciudad de Montevideo. C/19/010 El señor Representante Orlando Lereté solicita se curse una exposición escrita al Ministerio de Economía y Finanzas, con destino al Banco de la República Oriental del Uruguay, relacionada con la instalación de un cajero automático en la ciudad de Soca, departamento de Canelones. C/19/010". Se votarán oportunamente. 5.- Inasistencias anteriores. Dese cuenta de las inasistencias anteriores. (Se lee:) "Inasistencias de Representantes a la sesión especial realizada el día 14 de agosto de 2013: Con aviso: José Luis Ostria". 6.- Exposiciones escritas. Habiendo número, está abierta la sesión. Se va a votar el trámite de las exposiciones escritas de que se dio cuenta. (Se vota) Cuarenta y cinco por la afirmativa: AFIRMATIVA. Unanimidad. (Texto de las exposiciones escritas:) 1) Exposición del señor Representante Gerardo Amarilla a los Ministerios de Relaciones Exteriores; y de Educación y Cultura, y por su intermedio a la Dirección Nacional de Derechos Humanos; y a la Institución Nacional de Derechos Humanos, sobre un anuncio colocado en una cabina de teléfono público instalado en la Plaza Independencia en ocasión de la realización de la Primera Reunión de la Conferencia Regional sobre Población y Desarrollo de América Latina y el Caribe celebrada en la ciudad de Montevideo. "Montevideo, 14 de agosto de Señor Presidente de la Cámara de Representantes, Germán Cardoso. Amparados en las facultades que nos confiere el artículo 155 del Reglamento de la Cámara de Representantes, solicitamos que se curse la presente exposición escrita al Ministerio de Relaciones Exteriores; al Ministerio de Educación y Cultura y, por su intermedio, a la Dirección Nacional de Derechos Humanos, y a la Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo. En oportunidad de la realización de la Primera Reunión de la Conferencia Regional sobre Población y Desarrollo de América Latina y el Caribe, organizada por el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y por la Comisión Económica para América Latina (CEPAL) en Montevideo, entre los días 12 y 15 de agosto del corriente, se colocó una cabina de teléfono público en la Plaza Independencia de nuestra Capital. En ella se anunciaba que era para hablar con Dios y adentro había un cartel que expresaba 'Tenés un reclamo, una sugerencia, una consulta para hacerle a Dios?' y agregaba 'Deja tu mensaje gratis, con solo apretar un botón. Todos los mensajes serán recibidos en menos de 24hs. Que Dios te oiga. Buena suerte!'. Habían, además, algunos mensajes como por ejemplo 'le conté a Dios que había abortado y me dijo que no me preocupara que Él está conmigo' y ' el embarazo de María habrá sido deseado?'. Esas leyendas están en un afiche que está firmado por Articulación Regional de Organizacio-8 8 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de 2013 nes de la Sociedad Civil Cairo Consideramos que esas afirmaciones son una burla a una manera de concebir la vida y a muchos habitantes del país que creemos en Dios. Son expresiones que consideramos ofensivas y discriminatorias, que violan expresamente lo dispuesto en la Ley Nº , de 6 de setiembre de 2004, de lucha contra el racismo, la xenofobia y la discriminación, además de compromisos internacionales asumidos por la República. Consideramos que las autoridades públicas deberían evitar ese tipo de manifestaciones que violan la concepción de laicidad establecida en nuestra Constitución de la República, constituyendo un agravio -que desde el exterior se realiza- a las mejores tradiciones de respeto y tolerancia religiosa de nuestra sociedad. Saludamos al señor Presidente muy atentamente. GERARDO AMARILLA, Representante por Rivera". 2) Exposición del señor Representante Orlando Lereté al Ministerio de Economía y Finanzas, con destino al Banco de la República Oriental del Uruguay, relacionada con la instalación de un cajero automático en la ciudad de Soca, departamento de Canelones. "Montevideo, 14 de agosto de Señor Presidente de la Cámara de Representantes, Germán Cardoso. Amparados en las facultades que nos confiere el artículo 155 del Reglamento de la Cámara de Representantes, solicitamos que se curse la presente exposición escrita al Ministerio de Economía y Finanzas, con destino al Banco de la República Oriental del Uruguay (BROU), en relación a la instalación de un cajero automático en la ciudad de Soca, departamento de Canelones. La realidad social, cultural y económica de gran parte de Uruguay sufrió cambios con el trazado de las rutas nacionales, antes sumergidas en el centro de los poblados lo que aseguraba un flujo permanente de visitantes, en la actualidad al estar alejadas de las ciudades genera un impacto opuesto. En el caso particular de la ciudad de Soca, la Ruta Nacional Nº 8 Brigadier General Juan Antonio Lavalleja, dividía exactamente en dos al otrora pueblo Mosquitos. Por las décadas de los 60 y de los 70 del pasado siglo, en Soca circulaban personas que tenían esa ruta como arteria principal para acceder al este del país, primero la Ruta Interbalnearia (hoy Gral. Líber Seregni) y luego el cambio de trazado de la mencionada ruta pegaron sendos golpes en el mentón a la comunidad de Soca. Para ejemplo sirve un solo botón: en los años 70' un día domingo el canillita llegaba a vender entre y diarios de la época. Hoy día la población no sobrepasa los habitantes en toda la jurisdicción urbana y rural. Esa triste realidad tuvo un giro desde fines de los 90' para consolidarse luego de la crisis del año 2002 y mantenerse en la actualidad: Soca floreció en función de otras actividades y no del visitante de paso, como la tenia acostumbrada a sus pobladores la vieja ruta 8. El surgimiento de una explotación productiva derivada de los equinos a través de decenas de haras en la periferia de Soca (hoy existen más de 40), plantíos de soja, la celebración de una fiesta denominada 'Abrazos del Solís' que permitió identificar a esa ciudad en comunión de esfuerzos con el departamento de Maldonado, hizo que la actividad económica se dinamizara. Por consiguiente, el comercio local en cierta medida recibió el impulso necesario para mantenerse y mejorar. Una de las consecuencias de ese renacer tiene directa vinculación con la actividad bancaria. Soca supo tener un Banco (Banco República Oriental del Uruguay) pero debido a la caída abrupta de la ciudad -por lo citado en el primer párrafo- se decidió cerrar y concentrar todo en la ciudad de Atlántida. El único cajero que existe a 1O kilómetros, luego de tomar Ruta Nacional Nº 35, está ubicado en el balneario la Floresta. Pero atención... es un cajero para retiro. Por tal motivo, hoy solicitamos para la ciudad de Soca la instalación de un cajero automático del BROU, con las funciones fundamentales de extracción y depósito de dinero (moneda nacional y extranjera, y cheques), al margen de lo que existe actualmente en la red Abitab que evidentemente funciona cuando el local comercial está abierto al público. Saludamos al señor Presidente muy atentamente. ORLANDO D. LERETÉ SALCEDO, Representante por Canelones". 7.- Rendición de Cuentas y Balance de Ejecución Presupuestal - Ejercicio (Aprobación). Se entra al orden del día con la consideración del asunto motivo de la convocatoria: "Rendición de Cuentas y Balance de Ejecución Presupuestal - Ejercicio (Aprobación)". El tema estaba en discusión particular. Se entra a la Sección V, "Organismos del artículo 220 de la Constitución de la República". Se pasa a considerar el Inciso 18 "Corte Electoral", que comprende el artículo 270. (Texto del Inciso 18:) "Artículo Sustitúyese el inciso primero del artículo 848 de la Ley Nº , de 27 de diciembre de 2010, por el siguiente:9 Jueves 15 de agosto de 2013 CÁMARA DE REPRESENTANTES 9 "El Poder Ejecutivo podrá solicitar al Centro Ceibal para el Apoyo a la Educación de la Niñez y la Adolescencia, que colabore con el equipamiento informático y apoyo técnico en eventos extraordinarios y de prioridad nacional que requieran la utilización intensiva de terminales por un plazo reducido de tiempo, como la realización de elecciones internas de los partidos políticos, nacionales, departamentales y otros actos electorales cuya organización es competencia de la Corte Electoral y el censo nacional". En discusión el artículo 270, que tiene un aditivo que figura en la Hoja Nº 4, presentado por los señores Diputados Abt, Gandini, Abdala y Berois. Si no se hace uso de la palabra, se va a votar el artículo 270, tal como viene de Comisión. (Se vota) Cuarenta y ocho en cincuenta y dos: AFIRMATI- VA. En discusión el aditivo del artículo 270 que figura en la Hoja Nº 4, presentado por los señores Diputados Abt, Gandini, Abdala y Berois. (Texto del artículo aditivo de la Hoja Nº 4:) "La Corte Electoral queda incluida en lo dispuesto en el artículo 197 de la Ley Nº , de 26 de diciembre de 1967 a partir de la promulgación de la presente ley". SEÑOR ABDALA.- Pido la palabra para fundar el voto. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor miembro informante en minoría. SEÑOR ABDALA.- Señora Presidenta: el Partido Nacional presentó esta propuesta de aditivo, recogiendo un reclamo de la Corte Electoral, en el entendido de que parece sensato otorgarle la posibilidad de las franquicias postales, a los efectos de abaratar los costos operativos y de funcionamiento, los costos agregados a su actividad, beneficio que supo tener en el pasado y que después perdió por los avatares de la legislación y del desarrollo normativo. Nos parece prudente restaurarlo. Advertimos que, en general, hubo una receptividad importante entre los distintos sectores parlamentarios que componen la Comisión de Presupuestos integrada con la de Hacienda. Lamentablemente, en la Comisión no hubo tiempo; tal vez, no se dieron las condiciones políticas para alcanzar un acuerdo. Pero a nosotros nos parece prudente reiterar la propuesta que defendimos en Comisión y por eso presentamos este aditivo. SEÑOR MUJICA.- Pido la palabra para fundar el voto. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor Diputado. SEÑOR MUJICA.- Señora Presidenta: en ocasión del tratamiento del Inciso 18 "Corte Electoral", el sindicato de los funcionarios nos hizo llegar una propuesta por la que se transforma el sistema de autorizaciones de horas extra -a los efectos de atender los demandas de los períodos electorales- en un sistema de disponibilidad permanente del funcionariado. La bancada del Frente Amplio consideró muy interesante y profunda la propuesta y llegamos a la conclusión de que no la íbamos a incluir en el articulado porque el tiempo no nos permitía detenernos específicamente en ella; el tratamiento de la Rendición de Cuentas tiene esos problemas. El artículo que propone el sindicato de la Corte Electoral realmente modifica el funcionamiento del organismo de un modo muy profundo. Inclusive, los consejeros de la Corte que consultamos tenían sus dudas, no respecto a la justeza del planteamiento, sino a la oportunidad de su implementación. Por lo tanto, la bancada tomó la decisión de no presentar el artículo y, al mismo tiempo, anunció su interés en que sea incluido. Vamos a plantear al Senado que disponga de más tiempo para estudiar este planteamiento que nos pareció muy positivo y constructivo de parte del sindicato. Queremos dejar constancia en la versión taquigráfica de que el planteamiento fue hecho, ha sido tomado y estudiado. Tal vez, el Senado lo pueda incorporar o, en su defecto, lo trataremos luego de la Rendición de Cuentas. La bancada del Frente Amplio manifiesta su gran interés en el tema. SEÑOR ABDALA.- Pido la palabra para una aclaración. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor miembro informante en minoría. SEÑOR ABDALA.- Señora Presidenta: nosotros también queremos sumar nuestra voluntad política en la misma dirección.10 10 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de 2013 Entendemos que se trata de un planteamiento sensato y razonable que promueve la organización sindical de los funcionarios de la Corte Electoral, que no fue rechazado de plano por los señores Ministros cuando comparecieron ante la Comisión, quienes adujeron razones de oportunidad más que de conveniencia. Por lo tanto, bueno sería seguir trabajando en ese cambio de paradigma para compensar las horas extraordinarias de trabajo. El sistema que se está planteando redundaría en mayor justicia retributiva y, seguramente, en más eficiencia a la hora del cumplimiento de los cometidos de la Corte Electoral, entre otras cosas, por una razón muy sencilla: estimularía mucho más el trabajo de los funcionarios en el sentido de aumentar su productividad. Queremos dejar constancia de que nosotros también estamos dispuestos a avanzar en esa dirección. Es bueno que estas constancias se dejen en la versión taquigráfica porque, sin duda, a todos nos motivarán, en el futuro cercano, a encontrar una solución a este planteamiento que quedó pendiente. Gracias, señora Presidenta. SEÑOR SANDER.- Pido la palabra para fundar el voto. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor Diputado. SEÑOR SANDER.- Señora Presidenta: en el mismo sentido que los legisladores preopinantes, queremos dejar constancia de la posición del Partido Colorado. Nosotros fuimos los primeros que preguntamos a los Ministros de la Corte, cuando comparecieron ante la Comisión de Presupuestos integrada con la de Hacienda, qué les parecía la propuesta de los funcionarios. A nosotros nos cayó muy bien, en primer lugar, porque creemos que es una muy buena solución y, además, porque hay un ahorro de dinero. Como dijimos en la sesión del martes, la Corte Electoral es el único Inciso de todo el presupuesto al que se destina menos dinero que en el año 2004, por lo que nos parece una buena idea que los funcionarios se preocupen por mejorar su calidad retributiva y el sistema de trabajo generando, a la vez, un ahorro a un organismo que está bastante golpeado en materia presupuestal. Queremos sumarnos a la decisión que toma la bancada del Frente Amplio. Nos parece muy bien que el Senado tenga la posibilidad de continuar con este proyecto y que pueda ser aprobado. En esto estarían de acuerdo los funcionarios y los Ministros de la Corte y, como dije, se generaría un ahorro de dinero, lo que siempre es bienvenido. Muchas gracias, señora Presidenta. SEÑOR GANDINI.- Pido la palabra para fundar el voto. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor Diputado. SEÑOR GANDINI.- Señora Presidenta: quiero volver a hacer aquí algunas consideraciones generales que ya expresé en la Comisión. Estamos analizando la Rendición de Cuentas, es decir, vamos más allá del articulado que recoge las previsiones hacia el En otra ocasión, el Parlamento aprobó para la Corte Electoral recursos a los efectos de incorporar tecnología al sistema y al proceso electoral. Hasta ahora, esto ha tenido que ver con un proceso diferente al actual en los escrutinios. Sabemos que se instrumentó una primera etapa, de la mano del Plan Ceibal -sus equipos y su conectividad-, para establecer un sistema que permita recoger con más celeridad los resultados de un acto electoral. Se puso en práctica en la consulta realizada el 23 de junio pasado y luego en las elecciones de la Caja de Jubilaciones y Pensiones de Profesionales Universitarios. La verdad es que tenemos que dejar sentada nuestra preocupación: cuando se realizó la primera experiencia -en la consulta popular, donde había una sola posibilidad de voto- y se eligieron circuitos en Montevideo y en el resto del país para recoger los resultados con este sistema -que implica cargar los datos del escrutinio en un sistema informático y mediante impresoras entregar la copia del acta a los delegados-, hubo inconvenientes. Tuvo inconvenientes el sistema en general. Fue una consulta particular, con la mitad de los circuitos -la gente no votaba en el mismo lugary casi la única forma de saber cuál era el lugar donde correspondía votar a cada ciudadano era ingresando a la página web de la Corte Electoral. Es decir, uno llamaba al organismo y lo remitían a la página; sin embargo, esta estuvo caída el día anterior y el día mismo de la consulta. La respuesta del organismo fue que se saturó; se saturó cuando no debe saturarse y cuando debe preverse que ese día es el que va a recibir más consultas. Esto ocurrió cuando menos de un 10 % el11 Jueves 15 de agosto de 2013 CÁMARA DE REPRESENTANTES 11 total de ciudadanos finalmente acudió a votar. De todas maneras, había un plan B y en aquellos lugares donde la conectividad no funcionó o hubo algún problema, se levantó el resultado por el sistema tradicional. Luego se puso en práctica, sin plan B, la elección de la Caja de Jubilaciones y Pensiones de Profesionales Universitarios. Había un solo lugar para votar en Montevideo, radicado en la Torre de los Profesionales, y uno más en cada departamento del país. La verdad, esto nos dejó muy preocupados porque en esa elección, en la que votaron ocho mil personas, no se pudo hacer un escrutinio primario: se debió cerrar las urnas sin siquiera hacer el escrutinio primario y hubo que fijar una fecha para una semana después, abrir las urnas y contar los votos. Esto es porque fracasó el sistema y, por supuesto, no había plan B. Estas cosas pasan, a todos le pasan, pero nuestra preocupación política es que la Corte Electoral se encamina por este sistema hacia las elecciones internas, que es la más complicada de todas en el escrutinio por la enorme cantidad de listas que existen, no solo a nivel nacional sino departamental. Todos sabemos que en esa oportunidad se vota más de un cargo y más de un órgano con más de una hoja de votación en cada uno de los sobres, y que esto implica una gran complejidad para las mesas receptoras de votos. Y este es el objetivo; este es el camino. Digo esto desde mi visión política, y también desde la respetabilidad que se ha ganado, a lo largo de su historia, la Corte Electoral. Cuando la Corte Electoral da un resultado nadie en el país lo cuestiona, nadie tiene la menor duda de que ese es el resultado. Simplemente, quiero dejar sentada mi preocupación. Lo hago cuando estamos analizando los recursos votados y lo haremos en un futuro cercano cuando discutamos con la Corte Electoral, en el ámbito correspondiente, el curso de estas modificaciones con vistas a una elección que se realizará aproximadamente en diez meses. Muchas gracias, señora Presidenta. SEÑOR NOVALES.- Pido la palabra una aclaración. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor Diputado. SEÑOR NOVALES.- Señora Presidenta: lamento no coincidir con mi colega, el señor Diputado Gandini, pero tengo que decir que en el año 1971 el Partido Nacional, sobre todo nosotros, los Wilsonistas, protestamos por el robo que se produjo en esa elección. Gracias, señora Presidenta. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Si no se hace uso de la palabra, se va a votar el aditivo del artículo 270, que figura en la Hoja N 4. (Se vota) Diez en sesenta y dos: NEGATIVA. Se pasa a considerar el Inciso 25 "Administración Nacional de Educación Pública", que comprende los artículos 271 y 272, inclusive. Este Inciso tiene seis aditivos que también vamos a incorporar a la discusión. (Texto del Inciso 25:) "Artículo Asígnase al Inciso 25 - Administración Nacional de Educación Pública una partida de $ (novecientos cincuenta millones de pesos uruguayos) por única vez en el Ejercicio 2014, a efectos de financiar el costo adicional asociado al adelanto del incremento salarial que fuera acordado para 2015 en el Consejo de Salarios referido en el artículo 674 de la Ley Nº , de 27 de diciembre de Artículo Siempre que el Inciso 25 - Administración Nacional de Educación Pública contrate la construcción de infraestructura educativa bajo la modalidad de contratos de Participación Público-Privada, al amparo de la Ley N , de 19 de julio de 2011, el Poder Ejecutivo incluirá en la instancia presupuestal siguiente a la efectiva contratación de la obra, un incremento del Grupo 0 "Retribuciones Personales" de ese inciso, con cargo a Rentas Generales, por el equivalente al 20% (veinte por ciento) del valor de construcción de esas obras si hubieran sido realizadas directamente por ANEP". En discusión el artículo 271. SEÑOR DÁVILA.- Pido la palabra. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor Diputado. SEÑOR DÁVILA.- Señora Presidenta: sin duda, este artículo ya ha sido resuelto y, como dicen en mis pagos: "a esta altura del campeonato ya está todo el pescado vendido", pero queremos dejar constancia de nuestra opinión sobre el tema, como Partido Comunista, como Lista 1001 que somos y nos consideramos12 12 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de 2013 integrantes de nuestro Frente Amplio y de nuestro Gobierno. No es nuestra intención generar que en este ámbito se retome la discusión que se laudó en la interna. Somos conscientes de que una vez que ingresa al Parlamento el mensaje de Rendición de Cuentas elaborado por el Poder Ejecutivo es bastante acotado el margen de posibilidades de obtener más recursos para determinados Incisos, porque -como se dice- "es desvestir un santo para vestir a otro". A pesar de esto, valoramos el esfuerzo de nuestros compañeros integrantes de la Comisión de Presupuestos integrada con la de Hacienda. En la etapa previa a la presentación de esta Rendición de Cuentas se generó un debate sobre el momento económico que está viviendo el mundo y esa realidad nos condiciona. Sin ser irresponsables, se planteó la posibilidad de utilizar las reservas para la infraestructura y que aquellos recursos que están planteados en este proyecto de ley de Rendición de Cuentas para infraestructura puedan ser tenidos en cuenta para contemplar, entre otros casos, los aportes a la educación. También se planteó estudiar el aumento del IRAE a las empresas que aportan y la posibilidad de que aporten determinados sectores de la producción que hoy se llevan gran parte de la ganancia generada, ya que no logramos convencer a nuestros compañeros de lo necesario de dotar de recursos a sectores primordiales para el desarrollo de nuestro país. También esperamos que nuestra opinión en esta oportunidad no permita a algunos subirse al carro; me refiero a aquellos que cuando fueron Gobierno marginaron de recursos a la educación. En la jornada de ayer, 14 de agosto, se recordó la muerte del camarada Líber Arce, uno de los mártires estudiantiles muerto hace más de cuarenta años luchando por el cogobierno, por la autonomía de la educación y por más recursos para esta. Hoy se sigue reclamando más recursos para la educación. Valoramos y reconocemos los avances que se han producido en cuanto a la dotación de recursos para el ámbito educativo, ya sea destinados a infraestructura o a salarios. Por otra parte, somos muy defensores de los convenios, los que una vez firmados deben cumplirse. A veces, a los legisladores del interior nos toca bailar con la más fea, ya que nos vemos todos los días con los vecinos y compartimos con ellos muchas cosas. Digo esto porque debido al conflicto que llevan a cabo los gremios de los trabajadores de la educación, en varias oportunidades nos reunimos con ellos y participamos en algunas movilizaciones. Asimismo, en determinado ámbito interno se dijo que era posible que algunos legisladores del interior estuvieran generando falsas expectativas con respecto a las demandas de los trabajadores, pero nosotros respondimos esos dichos, ya que siempre estuvimos al lado de los trabajadores: ahora y también cuando no éramos Gobierno. Además, considerando la responsabilidad que tenemos, no generamos falsas expectativas porque no jugamos con las necesidades de nuestra gente. Sin duda, a veces se nos hace cuesta arriba hacer entender algunas cosas a quienes nos siguen, ya que se cuenta con la reserva más grande en la historia del país, y los índices económicos y las recaudaciones también son históricos; sin embargo, a veces no se puede hacer frente a los justos reclamos de los trabajadores. Lo que sí dijimos ante los trabajadores, fue que para nosotros el 3 % planteado en el articulado era un piso y no un techo. Por ello, en el transcurso de la discusión acompañamos la propuesta realizada por el sector del compañero Ibarra -Fidel-, quien incluía una reasignación de recursos por $ 315: , equivalentes al 1 %, lo que permitiría llegar a un incremento del 4 %, que no fue acompañada por nuestra bancada del Frente Amplio. Asimismo, en medio de este conflicto no podemos dejar pasar las declaraciones de nuestro compañero, el Presidente Mujica, y de otro integrante del Poder Ejecutivo. A pesar de que pidió disculpas, no se puede decir que nuestros docentes trabajan poco tiempo, ya que esa no es la realidad que viven decenas de maestros del departamento de Artigas. Los docentes de dicho departamento deben levantarse a las cuatro de la mañana para tomar un ómnibus a las cinco, lo que les permite llegar a algunas localidades a la hora ocho. Además, luego de dar clase, tarea que culmina a las doce del día, deben volver a tomar un ómnibus para llegar a su domicilio, aproximadamente a las cuatro de la tarde. O sea que, además de las horas de trabajo, deben disponer de algunas más pa-13 Jueves 15 de agosto de 2013 CÁMARA DE REPRESENTANTES 13 ra llegar a su casa, lo que los obliga a estar lejos de sus familias alrededor de doce horas por día. La esperanza que albergamos en esta oportunidad es que este artículo sea mejorado en el Senado. Por supuesto, si esa alternativa se da, me habría gustado que todos los integrantes de la fuerza política hubieran sido contemplados, porque pensamos que no hay parlamentarios de primera o de segunda. Sin duda, somos conscientes de que en el Senado se encuentran quienes encabezan las listas y, como estamos cerca de las elecciones, quizás se pretenda, mezquinamente, hacer algún planteo pensando en ello, aunque esperamos que no sea así. Reitero que me habría gustado que todos los sectores hubieran podido integrarse a la discusión, aunque mantengo la esperanza de que el articulado pueda ser mejorado en el Senado. Esa es nuestra opinión. Muchas gracias, señora Presidenta. SEÑOR GAMOU.- Pido la palabra. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor Diputado. SEÑOR GAMOU.- Señora Presidenta: creo que este es un debate importante. Sin duda, creo que nadie, especialmente el Presidente Mujica, puede llegar a pensar que algunos de los ciudadanos y las ciudadanas que, por vocación, se dedican a la enseñanza, se planteen ser maestro o profesores. Vaya si hay otras profesiones en este país que dejan mucho más dinero que la de maestro o profesor! Por otro lado, por supuesto nos hubiera gustado dar mucho más, pero tampoco se nos considere como los grandes otarios del sistema político. Sin duda, lo mejor hubiera sido haber macheteado con las previsiones de crecimiento económico y en esta última Rendición de Cuentas haber dado un formidable aumento para la educación, pero nosotros no hacemos política de esta manera. Asimismo, quiero decir que no es patrimonio de un sector del Frente Amplio el desear mayores aumentos para la educación, ya que ese deseo es absolutamente de todos. Por otra parte, quizás el día de hoy se presenten algunas propuestas, las cuales, seguramente, se van a discutir; en ese sentido; quiero pedir que se haga un poco de memoria, ya que anteayer dije que allá por 1994, el Frente Amplio, en forma solitaria, peleó una reforma constitucional para dotar a la educación del 4,5 % del Producto Interno Bruto. En realidad, quedamos más solos que Pinochet en el Día del Amigo. También recordé un debate entre en aquel entonces Senador Astori y un Ministro del Partido Nacional: perdimos ese debate y perdimos el plebiscito, y lo respetamos. Pero cuando el Frente Amplio llegó al Gobierno, en 2005, sin plebiscito de por medio, destinamos el 4,5 % del Producto Interno Bruto a la educación. Por supuesto, seguimos en eso, y en el día de ayer discutimos con mi hermano, el Diputado Groba acerca de si estamos en el 4,7 % o en el 4,8 %, lo cual se alcanzó sin plebiscito de por medio. Termino diciendo que en la tarde se van a decir muchas cosas, y voy a pedir -porque sé bien que tanto los profesores como los maestros no están en esta lucha para hacerse un viaje a Miami o a Cancún; están porque se merecen un salario digno-, por más que a veces me dicen que hablo para la tribuna, aunque en esta oportunidad no la hay, que miren los recibos de sueldos hasta que el Frente Amplio llegó al Gobierno. Concluyo mis palabras parafraseando a uno de los mejores poetas del país: "No soy de muchas palabras, y hay muy poco que contar... (Murmullos) Perdón, señora Presidenta, escucho unos rebuznos por ahí, y solicito que me ampare en el uso de la palabra. Vuelvo a decir: "No soy de muchas palabras, y hay muy poco que contar; las cosas se cuentan solas, solo hay que saber mirar". Las cosas se cuentan solas, y vaya si desde que llegó el Frente Amplio al Gobierno las cosas se pueden mirar con muchísima tranquilidad! Hemos multiplicado por cinco el presupuesto de la educación. Gracias, señora Presidenta. SEÑOR SANDER.- Pido la palabra. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor Diputado.14 14 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de 2013 SEÑOR SANDER.- Señora Presidenta: el martes hablamos de una serie de números, que es bienvenida para referirnos a este tema. En el mensaje que acompaña esta Rendición de Cuentas el Poder Ejecutivo expresa que la educación es concebida como un derecho básico y fundamental, y que debe ser garantizada a toda la población. Además, como dice el Gobierno, debe tener un peso intrínseco, ya que es uno de los principales determinantes de los ingresos a lo largo de la vida de las personas. Pero cuando vemos que en nuestro país, de cada cien jóvenes del quintil más pobre solo ocho terminan el liceo, nos surge una gran preocupación, porque esos jóvenes serán padres en el futuro, y sus hijos van a tener los mismos o peores problemas que ellos. Algún Diputado preopinante dijo que la educación fue prioridad para este Gobierno, pero ello no se desprende del informe económico financiero del mensaje del Poder Ejecutivo, es decir, del resumen que envía el Gobierno con respecto a lo que se hizo en Leyendo el informe económico financiero del Gobierno, cuando expresa lo que se hizo en 2012, advierto que la educación -Inciso 25, ANEP- tuvo un crecimiento real en los últimos cinco años del 99 %. No veo que se haya multiplicado por cuatro o por cinco, apenas un 100 %. Cuando la recaudación del Gobierno en valores constantes... (Hilaridad.- Diálogos) SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- La Mesa solicita a los integrantes del Cuerpo que respeten al orador. No hagan que cada tanto deba interrumpir al orador que está haciendo uso de la palabra para indicar lo mismo. Puede continuar, señor Diputado. SEÑOR SANDER.- Decíamos que la educación tuvo un crecimiento del 99 % cuando la recaudación del Gobierno en valores constantes aumentó más de 140 %. Como dijimos en la Comisión, por ejemplo, ASSE fue en esa línea, con un aumento de casi 140 %, Presidencia de la República -Inciso 02-, casi 200 % de aumento, el rubro Subsidios y Transferencias, casi % de aumento. Solamente leyendo la página 307 del mensaje, podemos ver un montón de cosas que podrían haberse cambiado. En 2011, tuvimos $ : de economías y en 2012, más de $ : Son dineros que no se gastan y evidentemente, con el criterio manejado por Diputados preopinantes podríamos haber seguido aumentando levemente la deuda externa y haberlos distribuido en áreas sensibles como la seguridad, la educación, la salud o la asistencia social, de la que tanto se habla en Sala. Solamente US$ 120: en más de US$ : son para el desarrollo social de los más pobres. Estamos hablando de US$ 120: No veo ningún otro Inciso que contemple la ayuda a la gente pobre, indigente, simplemente el Mides. Lo leo y lo leo y son algo más de $ 2.700: , US$ 135: en US$ : Hemos hecho algunos planteos como, por ejemplo, para qué gastar US$ 50: en Pluna en 2012 cuando en 2011 había costado solamente US$ 3: Ahí tendríamos prácticamente la mitad de lo que precisa la ANEP. La mitad de lo que precisa la ANEP! Esos US$ 50: que le dimos a Pluna por estar tirada en los patios de Carrasco, son más de $ 950: que estaríamos adelantando para el Claro que hay dinero! Como he dicho, por ejemplo, el Plan Ceibal gasta $ 1.300: por año. Por qué en vez de haber gastado $ 1.300: no se gastó $ 1.000: y se dejó $ 300: para apuntalar la enseñanza? Por qué no? No era desactivar el Plan Ceibal, sino gastar un poquito menos. Ahora resulta que le vamos a dar "tablets" a los niños pero, así se mejora la cifra de que de cien niños pobres más de ocho terminen el liceo? No. Estamos cada vez peor. Esa es la realidad. Hay de donde sacar; si hay voluntad política se puede llegar quizás no rápidamente a los US$ 120: , pero con US$ 50: o US$ 60: estaríamos mucho más cerca de ir solucionando los problemas que tenemos. Desde 2010 he planteado el costo que tiene el Estado en materia de emisión de unidades indexadas y de pesos. Esto también lo dije en la instancia de la Rendición de Cuentas del año pasado; hablaba del 0,4 %, 05 % del PIB, US$ 250: Este año llegamos a un punto del PIB, es decir, el Gobierno gastó más de US$ 500: por el pago de intereses a los capitales especulativos.15 Jueves 15 de agosto de 2013 CÁMARA DE REPRESENTANTES 15 Tengo en mi poder un informe titulado: "Las altas reservas internacionales del Uruguay, las restricciones presupuestales y el peligro de un 'atraso cambiario'. Causas y Consecuencias" del señor Senador Lorier, que coincide totalmente con estas afirmaciones. Por ejemplo, el ítem: "Las ganancias de los capitales especulativos y de los otros", expresa: "El lunes 27 de mayo estaban en US$ Esta enorme masa de reservas le sale al país entre US$ 700 a US$ 750 millones en el Significan un 1.35 % del PBI. En 2012 'el costo fiscal fue de más de 1,1 % del Producto Bruto Interno' debido a que el interés con el que se endeuda el Gobierno en pesos es mayor del que percibe por las reservas". Le hemos preguntado al Ministro de Economía y Finanzas -consta en la versión taquigráfica de la Comisión de Presupuestos integrada con la de Haciendapor qué tantas reservas. La respuesta del señor Ministro ha sido siempre la misma: es un seguro por si las cosas vienen mal. Pero es un seguro demasiado caro para un país como el nuestro. Estamos hablando de US$ 500: en 2012 y de US$ 250: en Más adelante el informe del Senador Lorier expresa: " Cuál sería el nivel óptimo de reservas? Y, cuántas serían de libre disponibilidad?". Y el punto 14) del informe establece: "Un estudio orientado por Umberto Della Mea revela que el nivel precautorio óptimo de activos de reserva era de US$ millones en el año Un nivel superior a las reservas necesarias que debe mantener un banco central para cumplir normalmente sus funciones 'puede causar restricciones en el presupuesto y la defensa prolongada de tipos de cambio sobrevaluados'". Quiero leer nuevamente esto: "Un nivel superior a las reservas necesarias que debe mantener un Banco Central para cumplir normalmente con sus funciones 'puede causar restricciones en el presupuesto y la defensa prolongada de tipos de cambio sobrevaluados'". Y sigue: "Otros estudios basados en investigaciones de economistas que integran los cuadros del BCU (Javier Illanes y José Antonio Licandro) establecían el máximo nivel óptimo de reservas en US$ millones a marzo de 2010, momento en que el total de reservas se ubicaba en US$ millones". El martes mirábamos el cuadro 12 del Tomo I, "Resúmenes" y los costos: la capitalización del BCU por más de $ : , la diferencia de recompra de Bonos del Tesoro, por más de $ 2.000: y la diferencia de cotización por el canje de bonos, por más de $ 2.000: Acá hay US$ 700: Si habrá dinero de donde sacar! Creo que la prueba cabal de que se puede es que la bancada del Partido de Gobierno consiguió más plata para la Universidad. Cuando hay voluntad política hay de donde sacar dinero. Sencillamente, analizando los números que nos da el Gobierno, es muy fácil llegar al dinero que pide la ANEP. Gracias, señora Presidenta. SEÑOR GANDINI.- Pido la palabra. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor Diputado. SEÑOR GANDINI.- Señora Presidenta: vamos a votar afirmativamente el artículo 271, enviado por el Poder Ejecutivo, que contiene un adelanto del aumento del 3 % ya previsto en el Presupuesto Nacional a regir a partir de Pero hemos presentado seis aditivos -Hojas N 5 a 10- que en su momento vamos a pedir que se voten en bloque porque están vinculadas. Hemos entendido que es necesario apuntalar y apoyar la iniciativa presupuestal de la ANEP, no necesariamente coincidente con la de los sindicatos de la enseñanza, pero bastante mejor que la que propone el Poder Ejecutivo. Como parlamentarios tenemos la libertad de optar por la iniciativa del Poder Ejecutivo o por la de la ANEP. Como entendimos que debemos actuar responsablemente, hicimos una propuesta financiándola -que no es nuestra obligación constitucional, pero sí política- sin incrementar el gasto total del Presupuesto Nacional ni transferirle más gastos a los contribuyentes. Por qué lo hacemos? Es cierto que hemos sido críticos con los resultados. Nadie niega que el Gobierno del Frente Amplio ha impulsado un aumento de recursos para la educación que supera el 1 % o un poco menos del PBI con relación a gobiernos anteriores. Es verdad: del 3,5 %, del 3,6 %, del 3,9 % de gobiernos anteriores, hoy estamos en 4,5 %. Pero miremos también lo que se obtiene con esos recursos: gobiernos anteriores, con muchos menos recursos obtenían muchos mejores resultados, y eso es absolutamente indiscutible. La brecha que se ha generado entre la educación pública y la privada es una de las razones fundamentales de nuestra presente fragmentación so-16 16 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de 2013 cial y augura problemas para el futuro. Eso nadie lo discute. Hoy, ir a la educación pública genera ciertos aspectos discriminatorios, diminutorios de los sectores que tienen que acudir a ella, y si un padre responsable tiene de dónde sacar dinero, elige la educación privada porque en ella está, en buena medida, la posibilidad de que sus hijos tengan un futuro. Nuestra educación pública ha perdido calidad y con ella pierde calidad nuestra democracia, y eso también es obra del Frente Amplio! Hay que decirlo! La reforma del doctor Tabaré Vázquez nos introdujo en un camino que algún día admitirán hay que desandar! No es cuestión de poner plata sino de saber para qué se pone. Hoy, los resultados de nuestra educación no nos enorgullecen; ya nuestra educación pública no forma parte del orgullo nacional. El nivel de deserción es preocupante: de cada diez niños que entran en Primara uno sale de Secundaria; de cada diez que entran a Secundaria, siete se quedan por el camino. La transición educativa entre un sistema y el otro se produce, precisamente, en la edad de la adolescencia, la edad más compleja y complicada, con enormes dificultades de captación y de atención. El alto índice de repetición y, sobre todo, la calidad del aprendizaje que nos acerca en algunos sectores de nuestra educación pública a los guarismos de países africanos, nos hacen alejar mucho de aquella "Suiza de América" y de aquel Uruguay del que nos enorgullecimos. Seguramente, la mayoría de los que ocupamos estas bancas, más allá de nuestra inserción social y económica presente, venimos de la escuela pública y de la educación pública. Y la mayoría de los que ocupamos estas bancas, si podemos, acudimos a otra educación para nuestros hijos, que les dé más oportunidades de inserción laboral y profesional futuras. Hay que hacer el mea culpa. Hay que trabajar mucho en la dirección y en la aplicación de esos recursos. Por eso, nosotros entendimos que esta propuesta de la ANEP es seria, que dejó de discutir si el Promejora sí o el Promejora no. Nos está haciendo una propuesta que no solo contiene mejoras salariales entendibles y sustentables sino cambios, transformaciones en la matriz del sistema educativo. No se le puede seguir poniendo plata a lo que no funciona; hay que ir transformándolo. El país ha cambiado. Aquella escuela pública estaba diseñada para un país que ya no existe. La inserción de la mujer en el mercado de trabajo ha generado una transformación enorme en el sistema educativo, porque la educación es responsabilidad no solo de la escuela. Todos somos educadores y la familia, en buena medida, lo es, y la madre fue soporte y complemento esencial en educación en valores y en apoyo a la educación formal. Pero hoy esa madre no está; está trabajando. Muchas veces, el hogar tiene dificultades y la escuela pública, a través de los maestros, se ha tenido que hacer cargo, como pudo y como puede, de esta realidad. Por lo tanto, aquella escuela pública que daba respuestas a aquel Uruguay ya no da respuestas y hay que cambiar el sistema. Para eso hay que ir financiando y explorando programas de transformación en educación. Esto es lo que se nos pide. Nosotros hicimos una propuesta que contiene cuatro artículos. Uno de ellos recoge aumentos salariales: 3 % más para los cincuenta y cinco mil funcionarios de la ANEP y 2,5 % que va a complementar la partida que ya reciben los docentes titulados de 7,5 % y la pasa a 10 %. Se trata de la partida de titulación, que llega a los docentes titulados, es decir, al 100 % de los maestros y a un poquito más de la mitad de los profesores, como estímulo a aquellos que se han titulado, que han estudiado. Eso cuesta US$ 70: Además, destinamos otros US$ 50: para programas de transformación, que universalizan la educación inicial a los cuatro años -abarcando un porcentaje importante de niños de tres años, sobre todo de los sectores más vulnerables, con más dificultades de la sociedad-, para sustentar mejor el mantenimiento edilicio, que es esencial para que se pueda estudiar mejor, y para el fortalecimiento de la extensión de la educación técnico tecnológica en los niveles medios, superior y terciario, y para otros aspectos. Nuestra propuesta tiene otros cinco artículos para reasignar recursos, porque nosotros tomamos la decisión política de buscar entre los US$ : del Presupuesto Nacional, US$ 120: menos del 0,8 %-, porque si se trata de "educación, educación, educación", si es primero la educación, dejemos de hacer algunas cosas superfluas y pasemos esos recursos a la educación. Nosotros los encontramos en artículos correspondientes a gastos superfluos, muchos de ellos no ejecutados, que no se van a ejecutar y que son colchón del Ministro para imprevistos que pueda tener. Sin embargo, el Poder Ejecutivo, el señor Ministro, nos contestó por17 Jueves 15 de agosto de 2013 CÁMARA DE REPRESENTANTES 17 televisión, antes de que presentáramos la propuesta y se la hiciéramos llegar, que este era el mejor Gobierno en materia educativa y que si existieran lugares de dónde asignar, los hubieran encontrado. Ese es un acto de falta de respeto por no haber leído nuestra propuesta y de soberbia, una soberbia que últimamente ha caracterizado a un Ministro debilitado por errores que ha cometido, que no encuentra recursos para la educación pero que encontró para Pluna. Claro que están! En esta Sala, un Diputado dijo -que se haga cargo- que esta era una propuesta demagógica, pero se calló la boca cuando encontraron recursos para la Universidad en el mismo lugar que nosotros encontramos para la ANEP! Es demagógica si es nuestra; es buena si es de ellos! Siempre igual! Nos hacemos cargo de lo que estamos haciendo, y estamos apostando a la reforma del sistema educativo. Que otros hagan discursos y pongan la cara! Y sigan encontrando plata para Pluna, para Antel Arena, para la Intendencia, con las calles que no abre, y ahora van a encontrar para financiar la ley del cannabis! Pero que lo digan! Si la prioridad es la ley del cannabis y el año que viene le van a encontrar plata, que lo digan, pero para la educación no encontraron. Nosotros sí, y vamos a pedir que se vote. Gracias, señora Presidenta. SEÑOR GROBA.- Pido la palabra para una aclaración. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor miembro informante en mayoría. SEÑOR GROBA.- Señora Presidenta: al inicio de este análisis de la Rendición de Cuentas nos referimos a todos los temas y, especialmente, a la educación, elemento fundamental y de principios para el Frente Amplio. Nosotros, que tenemos experiencias en asambleas, que sabemos golpear la mesa y sabemos gritar, también tenemos argumentos muy firmes con los que responder, aunque a veces nuestra capacidad de asombro no tiene límites. Sabemos que estamos -lo dijimos cuando hicimos el informe- ante una discusión fundamentalmente política, ideológica, económica y social. En este sentido, también la educación es un tema político, ideológico y social, y el tratamiento que han dado al asunto de la educación los partidos tradicionales y, en particular, el Partido Nacional, en los períodos anteriores, ha sido lamentable. No han estado en la agenda de los partidos tradicionales los temas sociales ni los de la educación. Y nosotros decíamos, cómo trataron los temas sociales y los temas de la educación los partidos que fueron Gobierno antes del Frente Amplio? Lamentablemente, a pesar de toda la lucha social de los propios docentes y estudiantes en aquellos períodos, los partidos que estuvieron antes que el Frente Amplio trataron muy mal los temas sociales y los de la educación. Digo que la capacidad de asombro no tiene limites porque quienes aquí hablan de los salarios de maestros, profesores y de los funcionarios no docentes, que también son trabajadores de la enseñanza, qué hicieron cuando estuvieron en el Gobierno? Un señor Diputado del Partido Colorado dice que debe haber voluntad política. Pero, qué voluntad política tuvieron ellos con los temas sociales y de la educación cuando fueron Gobierno? El Gobierno de Julio María Sanguinetti invirtió en educación apenas un 3 %. El Gobierno de Luis Alberto Lacalle invirtió en educación apenas un 3 %. El Gobierno de Jorge Batlle invirtió en educación un 3 %. Pretenden decir al Frente Amplio lo que tiene que invertir en educación, pero en ese proceso, cuando fueron Gobierno, se llegó al deterioro catastrófico de la historia en materia edilicia y de salarios de maestros, profesores y trabajadores no docentes. Se hundió la educación, así como se hundieron el país social, las trabajadoras domésticas, los trabajadores rurales, los trabajadores de la actividad privada. Liquidaron los Consejos de Salarios, dejando libres a los empresarios. Dicho sea de paso, fíjense cómo se mueven actualmente los empresarios en el medio de las negociaciones colectivas de los Consejos de Salarios, presionando al Gobierno para que flexibilice la libertad sindical y los Consejos de Salarios. Los datos de la realidad son datos de la realidad. En la agenda de los partidos tradicionales no estuvieron la educación ni los temas sociales del Uruguay: estos son datos de la realidad. Un maestro con 20 horas, en el año 2005, ganaba $ Hoy gana $ : 61 % más que lo que ganaba en aquel momento. Que no alcanza? Y no, no alcanza. Qué va a alcanzar! Los maestros, los profesores y el sistema edilicio de la educación fueron tan dejados de lado y están tan hundidos que no alcanza, pero el Frente18 18 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de 2013 Amplio está en el camino y ha firmado un convenio por cinco años. Y qué pasaba con los auxiliares de servicio, que también forman parte del sistema educativo? O los que no son docentes no forman parte del sistema educativo? Qué pasaba en el año 2004? Ganaban $ Hoy ganan $ , un 113 % más que en aquel momento. Por eso, ante los reclamos que hace la oposición, si tienen un espejo, mírense. La capacidad de asombro no tiene límites. El Frente Amplio está aportando muchísimo para la educación. Estamos en el camino. Gracias, señora Presidenta. SEÑOR ABDALA.- Pido la palabra para contestar una alusión. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor miembro informante en minoría. SEÑOR ABDALA.- Señora Presidenta: creo que en estas discusiones complejas, tan densas y tan pesadas, muchas veces se recurre al expediente de huir hacia delante pero, a veces, para salir del paso, se procura huir hacia atrás. Ahora, en una situación o en la otra, no deja de ser, simplemente, una actitud de escapatoria, de intentar desembarazarse del problema que tenemos y no sabemos cómo enfrentar. Creo que la peor estrategia que el oficialismo, el Frente Amplio y el Gobierno del Presidente José Mujica puede utilizar y desarrollar es, precisamente, la de trasladar el debate hacia el pasado, porque con eso no se va a conformar a los maestros y a los profesores. A los profesores y a los maestros les tenemos que decir por qué ahora no les estamos dando el incremento adicional que, con toda justicia, están reclamando; de lo contrario, que se diga que no es justo -que es otra variante-, que no se puede y que, además, no corresponde y por eso no se da. Creo que lo mejor que podría hacer el Frente Amplio es enfrentar la realidad y asumir el problema a cabalidad. Aquí nadie desconoce que ha habido un incremento presupuestal muy significativo a lo largo de estos años. Claro que lo hubo! Ahora, yo diría que tan importante y tan grande ha sido el incremento presupuestal como el fracaso estrepitoso que ha ocurrido en materia de gestión educativa. Esto lo han reconocido y confesado voceros del propio elenco de Gobierno. Yo diría que lo ha confesado la conducción política del país, porque cuando el señor Presidente de la República descabeza al Codicén, por qué lo hace? Porque la enseñanza está bárbara? Porque entonces los resultados de la educación son óptimos? Cuando cambia en pleno al Consejo de Educación Secundaria, por qué lo hace? Porque en los liceos las cosas están transcurriendo maravillosamente bien? Hace pocos días, en medio de este debate, el señor Presidente trató de remover al Presidente del Consejo de Educación Secundaria que, sin duda, es un gran irresponsable, porque en medio de este conflicto se fue de vacaciones. No se fue al exterior por razones de salud, como en algún momento se adujo. No, se fue porque estaba cansado y el médico personal le dijo que no se estresara. Eso también es parte del debate, porque el señor Presidente del Consejo de Educación Secundaria está a cargo de una de las áreas y de uno de los temas más sensibles, ya no para la actualidad de la vida nacional, sino para el mediano y largo plazo de la vida del país. Me parece que ese es un dato de la realidad que no podemos desconocer y que no podemos excluir de este análisis. Entonces, cuando se pretende llevarnos al terreno de lo que pasó en la nefasta década del noventa, siempre digo lo mismo: convoquemos a una sesión especial y hagamos un debate histórico. Y ahí vendré con las cifras de la pobreza, que bajaron a la mitad en el Gobierno del Partido Nacional, y con las que muestran el incremento del empleo y de los ingresos, porque todo eso es verdad. Eso es verdad! Ahora, no se puede pretender comparar realidades quince o veinte años después, con un presupuesto distinto y con un tipo de cambio diferente. Y en cuanto a la recuperación salarial, es verdad que los salarios se recuperaron con relación al año Ahora, vamos a entendernos. No nos rasguemos las vestiduras por eso! En este país, después del año 2002, hubo un derrumbe desde el punto de vista económico, financiero y social. Claro que sí! Y, obviamente, se derrumbaron los ingresos, las pasividades, los salarios y los sueldos docentes. Ahora, hagamos la comparación con el escenario anterior a la crisis! Y ahí la recuperación de los salarios privados o públicos y de los salarios docentes ya no es tan espectacular. No es tan espectacular! Es buena. Diría -como expresé cuando hice el informe en la sesión del martes- que es una recuperación inercial. Acompañó el crecimiento que habría habido en el país si no19 Jueves 15 de agosto de 2013 CÁMARA DE REPRESENTANTES 19 hubiera habido crisis y, con el crecimiento fenomenal que hubo durante estas dos Administraciones, yo creo que, en todo caso, nos tendría que empezar a dar un poco de vergüenza, porque los salarios deberían estar mucho mejor, y los maestros no deberían estar ganando $ por mes. Gracias, señora Presidenta. SEÑOR AMY.- Pido la palabra para contestar una alusión. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tiene la palabra el señor Diputado. SEÑOR AMY.- Señora Presidenta: la verdad es que presenciamos con asombro este proceso permanente de negación de la realidad, buscando siempre las causas en la responsabilidad de otros. Creo que es tiempo de que el Frente Amplio se haga cargo de la criatura. Hace siete años que están gobernando y, la verdad, en una cantidad de cosas han sido un fracaso! Esa es la verdad. La educación es un ejemplo manifiesto. No hay que reivindicar en el plenario cuánto se le aumentó a la educación -cosa me parece muy bien-, sino cuánto mejoramos la gestión. Y en eso sí que han sido malos: se han destacado y se han lucido! Son malos gestionando; ustedes no saben gestionar. (Interrupciones) SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Señor Diputado: diríjase a la Mesa, por favor. SEÑOR AMY.- Porque aparte... (Interrupciones)...aparte, hay una cosa muy importante: son malos con dinero en el bolsillo. Eso sí que es malo; es como hacer un máster en mala administración. Se es malo con plata. Uno puede ser malo en la miseria, pero, en este caso, se es malo con plata. Acá vinieron con tres soluciones mágicas. Primero, a manera de las asambleas artiguistas, aquel Presidente del Frente Amplio recorría los liceos, haciendo asambleas para auscultar la opinión de lo que se debía mejorar, en aquella famosa fórmula para solucionar todos los problemas de la educación, que era abatir la famosa ley de emergencia de la educación y, como por ósmosis, con la nueva ley todo se iba a solucionar. Fracasaron en eso también! Y fracasaron, además, en que de las muchas cosas que los padres plantearon a los profesores ninguna se contempló en la nueva ley. Entonces, fiel a su postura, responsable de la criatura, la Administración Vázquez vino por la segunda parte, que era la coparticipación. " Ah, tenemos que dar participación y que gestionen! Los gremios tienen que ser parte!". Y saben a lo que nos llevaron? A la inacción, porque se olvidan que durante muchísimo tiempo, se manejó que había que aumentar el número de integrantes de los organismos de la educación para tener gobernabilidad entre ustedes mismos. O se olvidan de eso? Se olvidan de que ustedes han sido malos gestionando? Qué vienen a hablar acá de acuerdos en los Consejos de Salarios! Pero, me extraña, señor Diputado Groba! (Interrupciones) VARIOS SEÑORES REPRESENTANTES.- Que se dirija a la Mesa! SEÑOR AMY.- O la Administración Sanguinetti no estableció los Consejos de Salarios en los que usted participaba? (Interrupciones) SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Señor Diputado: le pido nuevamente que se dirija a la Mesa. (Murmullos) SEÑOR AMY.- Señora Presidenta: me estoy dirigiendo a la Mesa... (Murmullos) Quizás sería bueno un poco de ración en el gallinero. (Interrupciones) SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Señores legisladores y señoras legisladoras: les pido... (Interrupciones.- Campana de orden) Señor Diputado, lo voy a amparar en el uso de la palabra. SEÑOR AMY.- Gracias, señora Presidenta. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Vamos a escuchar al señor Diputado Amy. Después, si se considera que hay que responder alusiones, se procederá a anotar a los legisladores y a conceder los pedidos de palabra. Pero les pido, por favor, que cuando hable un20 20 CÁMARA DE REPRESENTANTES Jueves 15 de agosto de 2013 orador o una oradora lo respeten en el uso de la palabra. Puede continuar, señor Diputado. SEÑOR AMY.- Gracias, señora Presidenta. Me parece total y absolutamente injusto seguir echando la culpa del fracaso propio a los otros. Hace siete años que gobiernan! Es tiempo de que se hagan responsables: han sido malos. Han sido malos! Además qué nos vienen a achacar a nosotros? Por qué vienen a hablar del invento de la pólvora? Quién inventó las asignaciones familiares en 1943? El Frente Amplio o el Partido Colorado? Quién creó el más maravilloso instrumento, hoy en día, de contención de los niños en mayor situación de vulnerabilidad, los Centros CAIF? La Administración del Partido Colorado! No fueron ustedes! Pero, dejen de mentirse a ustedes mismos! (Interrupciones) Pregunto, señora Presidenta, además: quién creó las escuelas de tiempo completo? Quién creó los sistemas tan cuestionados de Rama que hoy, después de haber hecho una campaña en contra, muy sugestivamente, apelando a un transformismo ideológico, terminan reivindicando? O se olvidan de que ustedes daban manija en contra de las bandejas de alimentación de las escuelas de tiempo completo? Se olvidan de eso? Lo que pasa es que hoy en día están probando del propio veneno que ustedes mismos distribuyeron. O se olvidan de que ustedes utilizaban a los gremios como apéndice de su fuerza política para alcanzar los objetivos? Es muy difícil alentar a las masas en contra cuando uno es oposición. Y ese propio veneno que esparcieron, hoy lo están probando. Está muy bien que la educación reclame; y somos de los que están en contra de que el hilo se corte por lo más fino. La culpa no la tienen los docentes. (Suena el timbre indicador de tiempo) La culpa la tienen los que eligen ustedes para gestionar que, esos sí, son los verdaderos responsables del fracaso educativo de este Frente Amplio, que con mucha plata ha hecho muy poco! No se olviden de eso! Muchas gracias, señora Presidenta. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Tengo una sucesión de pedidos de palabra. Yo he tomado nota y les pido que me dejen ir concediendo las intervenciones por el orden en que las fui registrando. Para contestar una alusión política, tiene la palabra el señor Diputado Sander. SEÑOR SANDER.- Señora Presidenta: hace un momento, un señor Diputado preopinante hablaba del tema de la plata, pero parece que confunde las cosas. Cuando habla de un sueldo de $ , se olvida de la inflación. Hay que ajustar por inflación! No es el 103 %, señor Diputado Groba; hay que aprender a hacer las cuentas. En tal sentido, el último Gobierno del Partido Colorado, en 2004 tenía un presupuesto de apenas tres mil y poco millones de dólares. Este Gobierno del Frente Amplio tiene un presupuesto de más de trece mil millones de dólares. Esa es la diferencia: en dólares, hay cuatro veces más. En pesos constantes hay 140 % más de dinero. Entonces, a la educación se le dio el 99 % más, a valores constantes, y se lo reconocemos; está acá, en la página 307 del informe económico financiero; simplemente hay que leerlo. En definitiva, la prioridad han sido otros organismos, como ASSE, como la Presidencia de la República, como el Inciso 21 "Subsidios y Subvenciones". Muchas gracias, señora Presidenta. SEÑOR GROBA.- Pido la palabra para una aclaración. SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Para contestar una alusión, tiene la palabra el señor miembro informante en mayoría. SEÑOR GROBA.- Señora Presidenta: entonces, quiere decir que tengo dos o tres posibilidades. Como miembro informante en minoría, puedo aclarar y he sido aludido. De todos modos, me alcanza con un par de minutos... SEÑORA PRESIDENTA (Payssé).- Estamos en la discusión particular. Por lo tanto, le voy a pedir que responda la alusión. SEÑOR GROBA.- Muy bien, señora Presidenta. Una de las primeras cosas que quiero decir es que por fin se ha empezado a reconocer algo, no? Porque ahora todos están reconociendo que ha habido un avance en los sueldos de los maestros y un Mostrar más
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