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Timestamp: 2013-05-21 15:17:57+00:00

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ÁMBITO EDUCATIVO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
En el Decreto 8/1996, ( publicado en el DOGV, 7-06-96) por el que se adscriben a la Consellería de Trabajo y Asuntos Sociales, las funciones relativas a la estimulación precoz de personas con discapacidad, y asigna a la Dirección General de Servicios Sociales esta labor, en las primeras etapas del sistema educativo.
Actualmente es la Dirección General de Integración Social de Discapacitados, dependiente de la Consellería de Bienestar Social, el centro directivo al que le corresponde esta tarea.
Con carácter general, todos los niños y jóvenes con discapacidad tienen derecho a integrarse en los centros de enseñanza como uno más de la clase. Sólo cuando las necesidades educativas de los alumnos no pueden verse satisfechas en dichos centros, con el dictamen de escolarización (*) previo correspondiente, se llevará a cabo la integración en los Centros de Educación Especial o en Unidades Especificas de Educación Especial.
(*)El dictamen de escolarización consta de dos informes:
- Informe técnico realizado por los Servicios Psicopedagógicos Escolares o gabinetes autorizados. - Informe / propuesta de escolarización, realizado por la Inspección Educativa.
En el Decreto 366/1997,14 de marzo, por el que se regula el régimen de elección del centro educativo.
El artículo 12, da derecho a elegir a la familia el centro educativo para sus hijos con necesidades educativas especiales, de acuerdo con sus preferencias y con las posibilidades que las diferentes instituciones ofrecen, a fin de garantizarles una atención educativa de calidad.
Mediante la Orden de 26 de marzo de 1997, el anterior Decreto, amplía y concreta el mandato y establece que las Comisiones de Escolarización facilitarán esta labor. Para ello, se tendrá en cuenta, tanto la valoración de la discapacidad por el correspondiente Servicio Psicopedagógico Escolar, como la preferencia de los padres, optando en cada caso, por los centros de escolarización especial que se consideren más oportunos.
En el Decreto 39/1998 del Gobierno Valenciano, se ordena la educación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales. La educación especial es un proceso integral, flexible y dinámico, que se concibe para su aplicación personalizada y comprende los diferentes niveles y grados del sistema de enseñanza, particularmente los considerados obligatorios y gratuitos, encaminados a conseguir la total integración social de la persona con discapacidad.
El Real decreto 704/1999 de 30 de abril, que regula la selección para el ingreso de los alumnos que reúnan los requisitos necesarios para el Acceso a la Universidad. Se reservarán un 3% de las plazas disponibles para estudiantes que tengan un grado de minusvalía igual o superior al 33%, o que padezcan pérdida total del habla o audición, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes.
Por último, uno de los factores en la exclusión social de las personas con discapacidad ha sido su bajo grado de acceso a la formación y a la educación, sobre todo a los niveles superiores del sistema formativo. Consciente de esta situación el CERMI ( Comité Español de Representantes de Minusválidos) aprobó en 1999 un Plan de Atención Educativa a Personas con Discapacidad. Negociado en su contenido con el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), el grueso de dicho plan fue recogido en el Protocolo de Atención Educativa a Personas con Discapacidad suscrito entre el MEC y el CERMI, y dando como consecuencia de este protocolo, la constitución del Foro para la Atención Educativa a Personas con Discapacidad, regulado finalmente por la Orden Ministerial del 7 de febrero del año 2002.
Número de disposición: 22066
Páginas: 43187-43195
Artículo 2.Principios.
a)Vida independiente la situación en la que la persona con discapacidad ejerce el poder de decisión sobre su propia existencia y participa activamente en la vida de su comunidad, conforme al derecho al libre desarrollo de la personalidad.
b)Normalización: el principio en virtud del cual las personas con discapacidad deben poder llevar una vida normal, accediendo a los mismos lugares, ámbitos, bienes y servicios que están a disposición de cualquier otra persona.
c)Accesibilidad universal: la condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, así como los objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible. Presupone la estrategia de «diseño para todos » y se entiende sin perjuicio de los ajustes razonables que deban adoptarse.
d)Diseño para todos: la actividad por la que se concibe o proyecta, desde el origen, y siempre que ello sea posible, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor extensión posible.
e)Diálogo civil: el principio en virtud del cual las organizaciones representativas de personas con discapacidad y de sus familias participan, en los términos que establecen las leyes y demás disposiciones normativas, en la elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación de las políticas oficiales que se desarrollan en la esfera de las personas con discapacidad.
f)Transversalidad de las políticas en materia de discapacidad, el principio en virtud del cual las actuaciones que desarrollan las administraciones públicas no se limitan únicamente a planes, programas y acciones específicos, pensados exclusivamente para estas personas, sino que comprenden las políticas y líneas de acción de carácter general en cualquiera de los ámbitos de actuación pública, en donde se tendrán en cuenta las necesidades y demandas de las personas con discapacidad.
Organismo emisor: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Número de disposición: 1301
Páginas: 2660-2663
Artículo 11.Adaptación para alumnos discapacitados.
Para aquellos alumnos que en el momento de su inscripción justifiquen debidamente alguna discapacidad que les impida realizar la prueba general de Bachillerato con los medios ordinarios, la correspondiente comisión de prueba tomará las medidas oportunas para que puedan hacerlo en las condiciones más favorables.
Puede consultar el BOE del 22/01/2004
Real Decreto 1742/2003, de 19 de diciembre, por la que se establece la normativa básica para el acceso a los estudios universitarios de carácter oficial.
Número de disposición: 1302
Páginas: 2663-2667
El acceso de los estudiantes con discapacidad a los estudios universitarios de carácter oficial se basará en los principios de igualdad de oportunidades, no Discriminación y compensación de desventajas.
Real Decreto 743/2003, de 20 junio que regula prueba de acceso a la Universidad de los mayores de 25 años
Número de disposición: 743
Páginas: 26037
Mediante el presente Real Decreto, se adapta las pruebas para las personas con discapacidad.
Información obtenida en Base de Datos Aranzadi online http://www.westlaw.es/indexExp.html Puede consultar el BOE del 04/06/2003

References: artículo 12
 Real decreto 

Artículo 2

Artículo 11

Real Decreto 

Real Decreto