Source: https://es.scribd.com/doc/60534945/CRITERIOS-DE-EVALUACION
Timestamp: 2017-02-27 13:51:56+00:00

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NavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosNoticias & RevistasPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarsePC.CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN PROMOCIÓN Y TITULACIÓN DE LOS ALUMNOS DE ESO -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1.Normativa de aplicación 2. Normas generales de ordenación de la evaluación 3. Evaluación inicial 4. Evaluación continua 5. Sesiones de evaluación 6. Evaluación a la finalización del curso 7. Evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y del alumnado de PDC y PCPI 8. Promoción del alumnado 9. Titulación del alumnado 10.Educación Secundaria para personas adultas 1-NORMATIVA DE APLICACIÓN DE EVALUACIÓN
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. − - Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimascorrespondientes a la educación secundaria obligatoria - Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzascorrespondientes a la educación secundaria obligatoria en Andalucía - Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación delproceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la ComunidadAutónoma de Andalucía. - Instrucciones de 17 de diciembre de 2007, de la Dirección General de Ordenación y EvaluaciónEducativa, por la que se complementa la normativa sobre evaluación del proceso de aprendizajedel alumnado de educación secundaria obligatoria 2-NORMAS GENERALES DE ORDENACIÓN DE LA EVALUACIÓN 1. Todo lo referente a la evaluación en la ESO deberá considerar se teniendo presente lo dispuesto en la Orden de 10 de agosto de 2007 2. El profesorado llevará a cabo la evaluación de modo que los criterios de evaluación de las diferentes materias serán referente fundamental para valorar tanto el grado de consecución de los objetivos del curso o de la etapa como el de adquisición de las competencias básicas.Decreto 231/2007, de 31 de julio. Se entiende por competencias básicas de la educación secundaria obligatoria el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adapatadas al contexto que todo el alumnado que cursa esta etapa educativa debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la integración social y el empleo. El currículo de la educación secundaria obligatoria deberá incluir, de acuerdo con lo recogido en el Anexo I del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre y al menos las competencias básicas: 1) Competencia en comunicación lingüística, referida a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, tanto en lengua española como en lengua extranjera. 2) Competencia de razonamiento matemático, entendida como la habilidad para utilizar números y operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión del razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral. 3) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, que
En dicho anexo se indica que de cada alumno hay que apreciar el grado de adquisición de las competencias básicas en la escala 1: POCO. con sentido crítico. b. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para. planificar. Adquirir una preparación
. OBJETIVOS GENERALES DE LA ESO Los objetivos enumerados en el artículo 23 de la Ley Orgánica 2/2006. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. De acuerdo al artículo 12. incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. 8) Competencia para la autonomía e iniciativa personal. utilizarlas como fuentes de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos. los tutores cumplimentarán el anexo IV de dicha Orden”. la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos. que supone apreciar. se obtendría la calificación de cada competencia básica en relación con todas las materias. 3: ADECUADO.recogerá la habilidad para la compresión de los sucesos. Para calificar dicha contribución. comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. así como rechazar la violencia. 6) Competencia cultural y artística. procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. que incluye la posibilidad de optar con criterio propio y espíritu crítico y llevar a cabo las iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida y hacerse responsable de ella. Asumir responsablemente sus deberes. la predicción de las consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad medioambiental. estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. tal y como establece el anexo IV de la Orden de Evaluación de la ESO. los prejuicios de cualquier tipo. obtener. entendida como la habilidad para buscar. asignando un valor numérico del 1 al 5 a cada competencia.6 de la Orden de 10/8/2007. de Educación son: a. ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. el ETCP realizará la ponderación de las aportaciones de las materias a la adquisición de las competencias básicas. adquirir nuevos conocimientos. 5) Competencia social y ciudadana. “al finalizar el curso. d. desarrollar y evaluar un proyecto. Con las calificaciones de las competencias básicas de cada materia y el cuadro de ponderaciones realizado por el ETCP. comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática. 4: BUENO. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres. 7) Competencia y actividades para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida. practicar la tolerancia. y 5: EXCELENTE. entendida como aquélla que permite vivir en sociedad. de evaluación de la ESO. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. c. El profesor de cada una de las materias irá registrando y anotando el grado de adquisición de las competencias básicas de cada uno de sus alumnos. 4) Competencia digital y tratamiento de la información. de 3 de mayo. Incluye la capacidad emprendedora para idear. 2: REGULAR. conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás. e.
de 3 de mayo.participando con actitudes solidarias. Comprender y expresar con corrección. b) Interpretar y producir con propiedad. científicos y técnicos. f. oralmente y por escrito.básica en el campo de las tecnologías. si la hubiere. especialmente las de la información y la comunicación. i. el consumo. conservación y mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de vida. c) Comprender los principios y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades democráticas contemporáneas. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado. respetar las diferencias. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. j. la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender. e) Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades. en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma. h. que se estructura en distintas disciplinas. así como en los grupos sociales con los que se relacionan. en el Decreto 231 se establecen los siguientes: a) Adquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbitofamiliar y doméstico. autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DE LA ESO Criterios de Evaluación a) Valorar el cumplimiento a diario de las normas de funcionamiento del Centro. de Educación. e iniciarse en e conocimiento. afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. utilizando diversos medios de expresión y representación.Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud. en la lengua castellana y. la lectura y el estudio de la literatura.alumnado y personal no docente − Cumple las normas de comportamiento
. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas ycontribuir activamente a la defensa. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros. tomar decisiones y asumir responsabilidades. así como el patrimonio artístico y cultural. g. el sentido crítico. k. así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás. el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente. Procedimientos(actitudes evaluadas) susceptibles de ser
. especialmente los relativos a los derechos y deberes de la ciudadanía. l. tolerantes y libres de prejuicios. Además de los objetivos enumerados en el artículo 23 de la Ley Orgánica2/2006. d) Comprender los principios básicos que rigen el funcionamiento del medio físicoy natural.Asiste a clase de forma continuada y con puntualidad -Trata con respeto a profesorado. Conocer. partiendo del conocimientoy de la comprensión de Andalucía como comunidad de encuentro de culturas. la participación. planificar. textos y mensajes complejos. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. f) Conocer y respetar la realidad cultural de Andalucía. contribuyendo a su conservación y mejora.
trabajo individual o en grupo. -Presenta claridad en la exposición -Tiene capacidad de síntesis manifestada realización de resúmenes.. Relacionado con Objetivo b(2/2006) Resultados en pruebas orales y/o escritas Preguntas de clase Intervenciones en clase
-Participa activamente en clase con su trabajo diario: intervencionesorales. esquemas.) . salud y conservación del medio ambiente.Objetivo e(2/2006)
f) Valorarar la capacidad para aprender planificarse y ser creativo. tanto en su trabajo como de hábitos respecto al relacionados con la entorno.Se expresa correctamente oral y por escrito -Organiza las ideas y conceptos. esdecir.. tolerante y educada. conflictos en las diferentes relaciones(Objetivo C y d)(2/2006)
Valorar el avance Utiliza las fuentes indicadas por el profesor tanto para que se produzca en la realización trabajos individuales o en grupo utilización de las diferentes fuentes de información. respetuosa. Objetivo h (2/2006)
f) Valorar la práctica Demuestra orden y limpieza. etc. Objetivo k (2/2006)
.mediante la observación y seguimiento diario de clase.Muestra interés por aquellas actividades que se desarrollan en el aula.
g) Valorar la capacidad expresarse correctamentetanto oralmente o por escrito asi como el ingenio y la originalidad. interés y esta motivado . Relacionado con la consecución del Objetivo a (2/2006) b) Valorar el grado de adquisición de competencias y aplicación de métodos de diferentes campos de conocimiento Relacionado con objetivo f(2/2006) c) Valorar trabajo diario y su participación en trabajos en equipo.establecidas en clase. Objetivo g y l(2/2006)
-Realiza las tareas propuestas y entrega los trabajos en los plazos establecidos -Limpieza y orden en el cuaderno en la presentación de trabajos en los exámenes -Da respuestas . -Muestra atención.
Valorar el respeto Su relación con el profesorado y los compañeros/as es y el modo de resolver correcta.
En la sesión de evaluación inicial se determinarán: a. b-Las modificaciones curriculares c.g)Valorar la capacidad Muestra interes y curiosidad por otras lenguas y otras para expresarse en un o culturas más lenguas extrangeras y respetar la cultura propia y la de los demás. La evaluación continua será realizada por el equipo docente. El profesor o la profesora responsable de cada materia decidirá la calificación de la misma La evaluación se realizará a partir de instrumentos variados como:. Objetivos i j (2/2006)
Estos criterios de evaluación comunes y los propios de cada materia que se aplicarán para la evaluación de los aprendizajes.que actuará de manera colegiada en la adopción de las decisiones resultantes del mismo. la segunda hora de tutoría lectiva. . 2.
. la promoción del alumnado y la obtención de la titulación serán publicos. padres y madres. Las programaciones de cada uno de los Departamentos didácticos deberán recoger los criterios de calificación de los diversos instrumentos de evaluación empleados. utilizando para ello. Durante el primer mes de cada curso escolar todo el profesorado realizará una evaluación inicial del alumnado. Durante el proceso de evaluación continua el tutor efectuará un seguimiento individualizado del alumnado. entre otras posibilidades.Otros medios que se establezcan por parte del profesorado y que se incluyan en las programaciones didácticas de los Departamentos. coordinado por quien ejerza la tutoría. 3. Al término de este período se convocará una sesiónde evaluación con el fin de conocer y valorarla situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio de los contenidosde las distintas materias. Con objeto de garantizar una adecuada transición del alumnado entre el primer y segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria.Estarán a disposición de alumnos. e-Realización de actividades y exámenes orales y escritos f. jefatura de estudios establecerá una reunion con los tutores de los centros de educación primaria adscritos . . 3 ELUACIÓN INICIAL Según la Orden 10 Agosto 2007 en su artículo 3 1.durante el último trimestre del curso escolar. 2.La atención individualizada que se consideren necesarias para la buena marcha escolar del alumnado d-Los alumnos que necesitan apoyos educativos 4-EVALUACIÓN CONTINUA Según la Orden 10 Agosto 2007 en si artículo 4 1. Cada tutor o tutora analizará los informes personales del curso anterior correspondientes a los alumnosy alumnas de su grupo. Los procedimientos formales de evaluación y criterios de corrección deberán ser conocidos por el alumnado.Las medidas de atención a la diversidad. Podrá recabar el asesoramientodel departamento de orientación. a-Trabajos individuales y colectivos b-Intervenciones en clase. c-Ejercicios en casa y en el aula d-Corrección de cuadernos.
Cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado. 4-El profesorado entregará al tutor dicho Informe de evaluación con el fin de que aquél pueda hacerlo llegar al alumnado. 5-SESIONES DE EVALUACIÓN 1. así como aquellas cuestiones de interés que deban trasladarse al alumnado y a sus familias. al expediente académico del alumno o alumna y. Notable (NT)y Sobresaliente (SB). según documento normalizado que suministrará la Jefatura de Estudios. Los resultados de la evaluación de cada materia se expresarán: Insuficiente (IN). tan pronto como se detecten las dificultades.artículo12) 3. Los modelos normalizados de dicho Informe serán elaborados por los Departamentos y cumplimentados por los profesores. junto con el boletín de calificaciones. La valoración del progreso del alumnado. Las fechas de las sesiones de evaluación se recoge en la Guia que se hace llegar por parte del Equipo Directivo a todo el profesorado a principio de curso y en la evaluación final . se adoptarán las medidas de atención a la diversidad que procedan. al historial académico de educación secundaria obligatoria . o a sus padres. De las reuniones de Equipo Docente se levantará acta que recoja los temas tratados y los acuerdos adoptados. los acuerdos adoptados. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del curso. En las sesiones de evaluación se acordará también la información que. 2. sobre el proceso enseñanza se transmita. 3 ó 4. en caso de que promocione. igualmente. Sobresaliente: 9 ó 10. 4. Bien: 6.en los boletines de notas y en las tutorias. 3. Estas reuniones se convocarán mediante aviso del tutor al resto del Equipo Docente utilizando los instrumentos de uso cotidiano.La celebración de las reuniones de Equipo Docente tendrá lugar en un horario que permita la asistencia de todos sus miembros. en coordinación con la Jefatura de Estudios.que serán presididas por el tutor. Al término de cada curso se valorará el progreso de cada alumno y alumna en las diferentes materias 2. 2. El tutor podrá convocar al Equipo Docente cuando sea necesario para tratar cuestiones relativas al proceso de evaluación continua del alumnado. 5-Las calificaciones de las materias pendientes de cursos anteriores se consignarán. Notable: 7 u 8.Estas calificacionesirán acompañadas de una calificación numérica. aplicándose en este caso las siguientes correspondencias: Insuficiente: 1. Suficiente (SU). que recogerá los temas tratados. 5-Todo el procedimiento de gestión de las evaluaciones se realizará por medio de la aplicación informática Séneca. Salvo en la sesión inicial. considerándose calificación negativa el Insuficiente y positivas todas las demás. Los acuerdos adoptados en relacióncon el alumnado serán comunicados a éste y a sus padres o tutores legales. de acuerdo con lo previsto en el capítulo V del Decreto 231/2007. De las sesiones de evaluación se levantará Acta. sin emplear decimales. Para el alumnado con evaluación negativa. se trasladará al acta de evaluación. en el acta de evaluación. A esas reuniones. al comienzo de cada sesión de evaluación se llevará a cabo la lectura del acta anterior correspondiente y el tutor informará sobre la aplicación de los acuerdos adoptados.3.de 31 de julio. asistirá la Jefatura de Estudios. Bien (BI). el profesor o profesora de la materia elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de recuperación para la prueba extrordinaria.( Orden 10 Agosto.a los alumnos y padres. en una escala de uno a diez. 6-EVALUACIÓN A LA FINALIZACIÓN DE CURSO 1.en el expediente académico del alumno o alumna
. Suficiente: 5.
(Orden 10 de AgostoArtículo 8). Los alumnos que sean evaluados negativamente en alguna de las materias del primer año del programa deberán recuperarla en el transcurso del segundo año mediante las medidas que oportunamente establezcan los departamentos correspondientes. 5. tras las cuales los Equipos Docentes deciden la promoción. La evaluación de esta prueba se hará con los mismos criterios empleados en la sesión de evaluación de junio. según los siguientes criterios: A. 8. con el asesoramiento del profesorado especialista de Educación Especial. En los Programas de Diversificación Curricular y de Cualificación Profesional Inicial se incluirán los criterios específicos de evaluación correspondientes a este alumnado. 3. así como los criterios de evaluación específicos de cada programa. Los alumnos que no se encuentren en el supuesto anterior podrán realizar pruebas extraordinarias al comienzo del mes de septiembre. 4. los alumnos podrán realizar una prueba extraordinaria. 2. en el mes de septiembre para recuperar los ámbitos y las materias con calificación negativa. a tales efectos.e. B.. La escolarización de estos alumnos puede ser si fuese necesario de un año más. Dichos programas base se elaboran conjuntamente por los Departamentos didácticos y el Departamento de Orientación. Al grupo a que pertenecen. se tendrán en cuenta los informes sobre competencias lingüísticas que. El alumnado y sus familias podrán formular reclamaciones sobre los resultados de la evaluación final y de la prueba extraordinaria de acuerdo las fechas y horas que desde jefatura de estudios se dispongan 7.e. Los alumnos de Programa Diversificación Curricular se evalúan dentro de la sesión de evaluación correspondiente. PROMOCIÓN DEL ALUMNADO 1. La evaluación del alumnado que presenta graves carencias en la lengua española y recibe una atención específica en este ámbito. 2. Promocionarán directamente de curso los alumnos que en la evaluación final ordinaria de junio hayan alcanzado globalmente los objetivos educativos del curso y hayan sido evaluados positivamente en todas las materias. será emitida por el profesor de la materia. Promocionan directamente al siguiente curso los alumnos que hayan sido calificados positivamente en todas las áreas o materias. Promocionarán directamente al siguiente curso los alumnos que hayan sido
1. Al finalizar tanto el primer año del programa como el segundo.y. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO Y DEL ALUMNADO DE PDC Y PCPI
criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones La calificación correspondiente al alumnado de n. Los alumnos que se incorporen al programa de diversificación curricular desde 3º ESO no tendrán que recuperar las materias con calificación negativa en los cursos anteriores correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria Los alumnos que se incorporen en el segundo año del programa (4º de Diversificación) tendrán que recuperar las materias con evaluación negativa que estén relacionadas con materias del Programa. bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios. en el historial académico de educación secundaria obligatoria 6.en caso de que sean positivas.La evaluación del alumnado que se haya incorporado a un programa de diversificación curricular o que curse los módulos de carácter voluntario de los programas de cualificación profesional inicial se realizará tomando como referente fundamental las competencias básicas y los objetivos de la educación secundaria obligatoria. Los alumnos con adaptaciones significativas se evaluan y promociónan según los
. elabore el profesorado responsable de dicha atención.
3. 7. en el caso de continuidad. El alumnado que promocione con materias pendientes seguirá un Programa de Refuerzo elaborado por los Departamentos correspondientes. sin conseguir los objetivos generales propuestos para el curso.Los alumnos que cursan primer año del Programa de Diversificación Profesional
. siempre y cuando se cumplan los siguientes requisitos: C1 El Departamento de Orientación considera los aspectos psicopedagógicos. aquellos alumnos o alumnas que han superado los ámbitos lingüístico y social y científico-tecnológicodel programa.El equipo docente del alumnado que se ha incorporadoa un programa de diversificación curricular desde tercer curso puede asesorado por el Deparatamento de Orientación decidir si éste promociona a cuarto curso en régimen ordinario . familiares y de integración en el Centro que considere relevantes C2 El tutor justifique: a) La naturaleza de las materias no superadas no impiden al alumno seguir con éxito el curso siguiente. padres y tutores legales que podrán ser oídos sobre la promoción de curso o la posibilidad de titulación. 10. b. 6-Para el alumnado que repite curso seguirá un Plan Específico Personalizado organizado por cada uno de los Departamentos cuyas materias no hayan sido aprobadas en el curso anterior. En caso necesario se podrá considerar como criterio de promoción: a. repite o sale del Programa. El tutor propondrá la promoción al siguiente curso de los alumnos calificados negativamente en tres materias. si no ha repetido en cursos anteriores de la etapa. oído el propio alumno o alumna y su padre. Si el consenso no fuera posible. El seguimiento de las pendientes corresponde al profesor de la materia.Pueden acceder a cuarto curso de la ESO desde el primer año del Programa de Diversificación. al segundo año del Programa de Diversificación . siempre que a juicio del equipo docente hayan alcanzado los objetivos correspondientes al tercer curso.calificados negativamente en una o dos materias. b) El alumno tiene expectativas favorables de recuperación a partir de competencias básicas c) La promoción beneficiará a su evolución académica. Un alumno podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos como máximo dentro de la etapa. En ninguna de ellas figure “No Presentado”. en su caso. sociales. Dos de las materias no superadas no sean Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura. a principios de curso. De este Plan se informará al equipo docente. Promocionarán directamente al siguiente curso los alumnos que. ya lo hayan repetido o hayan agotado los dos cursos de repetición en la etapa. la decisión se adoptará por mayoría de dos tercios de los profesores que hayan impartido clase al alumno. Excepcionalmente podrá autorizarse la promoción con evaluación negativa en tres materias. como máximo. en una o dos materias y. c. 4. La suma de las calificaciones sea igual o superior a 9. C. siendo obligatorio votar a favor o en contra. en el ámbito práctico. En los boletines de calificaciones de la segunda evaluación se incluirá una nota se informa a los alumnos. 8. tengan evaluación negativa. se considerarán también las de cursos anteriores no recuperadas. en el caso de las materias que no tienen continuidad. 5. madre o tutores legales. 9. por parte del tutor. Excepcionalmente podrá repetir una segunda vez en 4º curso. y al Jefe del Departamento. En el cómputo de las materias no superadas. al alumnado y a sus familias. D.Si al finalizar un programa de Diversificación el alumno no esta en condiciones de Obtener el Título puede seguir matículado un año más siempre que no cumpla 18 años hasta el año que finalice el curso.
promocionan a segundo si tienen evaluación positiva en todos los módulos Obligatorios y apto en el módulo de formación en Centros de trabajo. es aconsejable votar a favor o en contra. Los Equipos Docentes adoptarán la decisión de titulación según los siguientes criterios: (De conformidad con lo establecido en el artículo 16. Los alumnos que cursan un Programa de Cualificación Profesional inicial obtienen el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si aprueban todos los módulos que integran el programa. 3.Cada ámbito recibirá calificación positiva cuando el alumno o alumna aprueba todos los módulos que componen el ambito. Los alumnos que no se encuentren en el supuesto anterior deben realizar las pruebas extraordinarias del mes de septiembre. por el Departamento de Orientación. La calificación de las tres materias sea igual o superior a tres B4 Dos de las materias calificadas negativamente no sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. la decisión sobre la titulación será adoptada por consenso del Equipo Docente. siempre que a juicio del equipo docente hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa. Los alumnos de diversificación curricular obtienen el títulode Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si supera todos los ámbitos y materias que integran el programa ó superan los ámbitos lingüístico y social ycientíficotecnológico del programa pero tienen evaluación negativa en el ámbito práctico.Tras el análisis de la situación académica del alumno. En ninguna de ellas figure “No Presentado”. y a propuesta del tutor. B. esfuerzo y estudio. en cuanto a comportamiento. Esta decisión forma parte del proceso evaluador. hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la misma en la evaluación final ordinaria de junio y hayan sido evaluados positivamente en todas las materias de la etapa serán propuestos directamente para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria. en los aspectos que se requieran. en su caso.Que el alumno haya mostrado una actitud positiva durante las clases. y en una o dos materias y excepcionalmente. 9. Los alumnos que. en las sesiones de evaluación extraordinarias pudiendo ser calificado un máximo de 6 veces
. 4. 4. 2. en tres. Si el consenso no fuera posible. Esta enseñanza tratará de conseguir los mismos objetivos. Cada ámbito se calificará en la sesión de evaluación final y. de 31 de julio) A. Las enseñanzas de esta etapa para las personas adultas se organizan en tres ámbitos compuestos a su vez por tres módulos r 3. al término de la ESO.1del Decreto 231/2007. asesorado. B3. en su caso. competencias y criterios de evaluación que la enseñanza secundaria ordinaria. interés. . B2. EDUCACIÓN SECUNDARIA PERSONAS ADULTAS 1. Pueden titular aquellos alumnos o alumnas que hayan finalizado el curso con evaluación negativa en una o dos materias siempre que el equipo docente considere que la naturaleza y el peso de las mismas en el conjunto de la etapa no les ha impedido alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa. 2. TITULACIÓN DEL ALUMNO 1. la decisión se adoptará por mayoría de dos tercios de los profesores que hayan impartido clase al alumno. Excepcionalmente negativa si: podrán titular alumnos con tres materias con evaluación
El equipo educativo propondrá para la obtención del títulode Graduado en Educación Secundaria Obligatoria al alumnado que supere todos los ámbitos
. mediante alguna de las posibilidades establecidas 8. 7.Se realizará una prueba extraordinaria adicional para aquellos alumnos con ambitos suspensos durante la primera quincena del mes de febrero.Para poder cursar un ámbito correspondiente al nivel II. los módulos superados por cada ámbito y nivel tendrán validez en red de centros de la Comunidad Autonoma de Andalucia. Asimismo.5.el alumno o alumna debe haber superado previamente al menos dos de los módulos que componen dicho ámbito en e lnivel Io que haya obtenido la validación del nivel I en el ámbito o ámbitos correspondientes. Los ámbitos superados en cada nivel tendrán validez en todo el estado. 6.
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 artículo 12
 artículo 23
 artículo 3
 artículo 4
 artículo 16