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Timestamp: 2017-12-18 11:04:04+00:00

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9783845484822 - Jiménez Márquez, Laura - La activación del conocimiento real en la resolución de problemas
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Laura JimÃ©nez MÃ¡rquez:
La activaciÃ³n del conocimiento real en la resoluciÃ³n de problemas Un estudio evolutivo sobre los problemas no rutinarios de adiciÃ³n. Spanish Edition - Taschenbuch
ISBN: 9783845484822
ID: 594510860
Editorial AcadÃ©mica EspaÃ±ola. Paperback. New. Paperback. 140 pages. Dimensions: 8.7in. x 5.9in. x 0.3in.Este trabajo se centra en el anlisis de los errores que los nios cometen cuando resuelven problemas no rutinarios. Diversos autores apuntan que estos fallos se producen debido a la aplicacin de creencias incorrectas sobre las matemticas. Presentamos a 22 estudiantes de 2 y 22 de 3 de E. P. problemas no rutinarios de adicin que diferan en su Estructura Semntica y en el Tipo de Informacin ofrecida en el Enunciado. Todos los alumnos fueron evaluados en dos Contextos de resolucin diferentes, resolver problemas y detectar el error. Los resultados muestran que el nivel de dificultad de los problemas se relaciona con las creencias que viola cada Tipo de Problema. As, los problemas en los que no es posible obtener una nica respuesta (i. e. , Soluciones Mltiples) resultan ms complejos que aqullos en los que se debe descartar informacin no-significativa (i. e. , Datos Irrelevantes y la Solucin no requiere Clculo). Adems, la Estructura Semntica de Comparacin aumenta an ms la dificultad de dichos problemas. Por ltimo, el rendimiento es similar en ambos Grupos y en ambos Contextos de Evaluacin. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN., Editorial AcadÃ©mica EspaÃ±ola
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Jiménez Márquez, Laura:
La activación del conocimiento real en la resolución de problemas - Un estudio evolutivo sobre los problemas no rutinarios de adición. - Taschenbuch
2011, ISBN: 9783845484822
[ED: Taschenbuch / Paperback], [PU: Editorial Académica Española], Este trabajo se centra en el análisis de los errores que los niños cometen cuando resuelven problemas no rutinarios. Diversos autores apuntan que estos fallos se producen debido a la aplicación de creencias incorrectas sobre las matemáticas. Presentamos a 22 estudiantes de 2 y 22 de 3 de E.P. problemas no rutinarios de adición que diferían en su Estructura Semántica y en el Tipo de Información ofrecida en el Enunciado. Todos los alumnos fueron evaluados en dos Contextos de resolución diferentes, resolver problemas y detectar el error. Los resultados muestran que el nivel de dificultad de los problemas se relaciona con las creencias que viola cada Tipo de Problema. Así, los problemas en los que no es posible obtener una única respuesta (i.e., Soluciones Múltiples) resultan más complejos que aquéllos en los que se debe descartar información no-significativa (i.e., Datos Irrelevantes y la Solución no requiere Cálculo). Además, la Estructura Semántica de Comparación aumenta aún más la dificultad de dichos problemas. Por último, el rendimiento es similar en ambos Grupos y en ambos Contextos de Evaluación., DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 220 mm, 140, Selbstabholung und Barzahlung, PayPal, offene Rechnung, Banküberweisung, Internationaler Versand
[ED: Taschenbuch / Paperback], [PU: Editorial Académica Española], Este trabajo se centra en el análisis de los errores que los niños cometen cuando resuelven problemas no rutinarios. Diversos autores apuntan que estos fallos se producen debido a la aplicación de creencias incorrectas sobre las matemáticas. Presentamos a 22 estudiantes de 2 y 22 de 3 de E.P. problemas no rutinarios de adición que diferían en su Estructura Semántica y en el Tipo de Información ofrecida en el Enunciado. Todos los alumnos fueron evaluados en dos Contextos de resolución diferentes, resolver problemas y detectar el error. Los resultados muestran que el nivel de dificultad de los problemas se relaciona con las creencias que viola cada Tipo de Problema. Así, los problemas en los que no es posible obtener una única respuesta (i.e., Soluciones Múltiples) resultan más complejos que aquéllos en los que se debe descartar información no-significativa (i.e., Datos Irrelevantes y la Solución no requiere Cálculo). Además, la Estructura Semántica de Comparación aumenta aún más la dificultad de dichos problemas. Por último, el rendimiento es similar en ambos Grupos y en ambos Contextos de Evaluación., DE, Neuware, gewerbliches Angebot, 220 mm, 140, Selbstabholung und Barzahlung, PayPal, offene Rechnung, Banküberweisung, Interntationaler Versand
Laura Jiménez Márquez:
La activación del conocimiento real en la resolución de problemas - neues Buch
ID: 645eb508b50ab99b3d53e43969e664ca
Este trabajo se centra en el análisis de los errores que los niños cometen cuando resuelven problemas no rutinarios. Diversos autores apuntan que estos fallos se producen debido a la aplicación de creencias incorrectas sobre las matemáticas. Presentamos a 22 estudiantes de 2º y 22 de 3º de E.P. problemas no rutinarios de adición que diferían en su Estructura Semántica y en el Tipo de Información ofrecida en el Enunciado. Todos los alumnos fueron evaluados en dos Contextos de resolución diferentes, resolver problemas y detectar el error. Los resultados muestran que el nivel de dificultad de los problemas se relaciona con las creencias que viola cada Tipo de Problema. Así, los problemas en los que no es posible obtener una única respuesta (i.e., Soluciones Múltiples) resultan más complejos que aquéllos en los que se debe descartar información no-significativa (i.e., Datos Irrelevantes y la Solución no requiere Cálculo). Además, la Estructura Semántica de Comparación aumenta aún más la dificultad de dichos problemas. Por último, el rendimiento es similar en ambos Grupos y en ambos Contextos de Evaluación. Buch / Broschur
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La activación del conocimiento real en la resolución de problemas - Taschenbuch
2011, ISBN: 3845484829
Gebundene Ausgabe, ID: 10879114
Un estudio evolutivo sobre los problemas no rutinarios de adición. - Buch, gebundene Ausgabe, 140 S., Beilagen: Paperback, Erschienen: 2011 LAP Lambert Acad. Publ.
Jiménez Márquez, Laura
La activación del conocimiento real en la resolución de problemas
9783845484822
Detailangaben zum Buch - La activación del conocimiento real en la resolución de problemas
EAN (ISBN-13): 9783845484822
ISBN (ISBN-10): 3845484829
Herausgeber: Editorial AcadÃ©mica EspaÃ±ola
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ISBN/EAN: 9783845484822
3-8454-8482-9, 978-3-8454-8482-2
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