Source: http://docplayer.cz/106231847-Sur-rad-kursu-teoretickeho-vzdelavani-v-psychoterapii-skolicka-sur-5-cyklus.html
Timestamp: 2019-11-11 22:01:18+00:00

Document:
SUR ŘÁD KURSU TEORETICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V PSYCHOTERAPII (ŠKOLIČKA SUR) 5. CYKLUS - PDF
SUR ŘÁD KURSU TEORETICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V PSYCHOTERAPII (ŠKOLIČKA SUR) 5. CYKLUS
Download "SUR ŘÁD KURSU TEORETICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V PSYCHOTERAPII (ŠKOLIČKA SUR) 5. CYKLUS"
1 SUR ŘÁD KURSU TEORETICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V PSYCHOTERAPII (ŠKOLIČKA SUR) 5. CYKLUS Preambule Kurs teoretického vzdělávání v psychoterapii je nedílnou součástí komplexního vzdělávacího programu institutu SUR. Probíhá od r v cyklech; v r předpokládáme ukončení 4.cyklu ( ). Koncepce 5.cyklu ( ) vychází ze zkušeností z předchozích cyklů, připomínek posluchačů, absolventů a lektorů a usiluje o soulad se standardy teoretického vzdělávání Evropské asociace pro psychoterapii (EAP). Vytváří tím podmínky, aby absolventi komplexního vzdělávacího programu institutu SUR mohli získat Evropský psychoterapeutický certifikát. Na koncepci a organizaci se podílí správní ráda SUR, odborná rada SUR a Sborovna Školičky. Čl. 1 - Určení (1) Školička SUR je teoretická složka schváleného komplexního programu vzdělávání v psychoterapii. Je určena pro účastníky a absolventy sebezkušenostního výcviku ve výcvikových komunitách odborně garantovaných sdružením SUR. Účastníci výcviku, který dosud probíhá, mohou vstoupit nejdříve po absolvování druhého roku výcviku. 1 (2) Absolventi výcviku typu SUR v jiném výcvikovém programu či institutu mohou být přijati na zvláštní žádost. Čl. 2 - Obsah teoretického vzdělávání Podle standardů teoretického vzdělávání EAP má teoretické vzdělání v psychoterapii dvě části: a) obecné vzdělání v tématech, která zakládají porozumění psychoterapeutickým teoriím a metodám, tzv. znalostní předpoklady; b) speciální vzdělání, adekvátní příslušnému psychoterapeutickému směru či škole. 1 Protože vlastní program Školičky začne na podzim 2016, jsou přijímáni i účastníci komunity SUR- KUŠ, která zahájila v r
2 Čl. 3 - Znalostní předpoklady (1) Znalostní předpoklady se obvykle získávají v pregraduálu vysokoškolského vzdělávání nebo v jiném obdobném uznávaném vzdělávacím programu. 2 (2) Standardy EAP zahrnují do znalostních přepokladů následující okruhy: lidský vývoj a osobnost člověka sociální interakce a skupinová dynamika duševní nemoci a způsob jejich léčby metody diagnostiky a evaluace psychoterapeutické minimum základní poznatky o psychoterapii a jejích hlavních proudech (3) Odpovědná grémia institutu SUR (viz Preambule) definovala (s přihlédnutím k národním podmínkám) znalostní předpoklady takto: vývojová psychologie teorie osobnosti sociální psychologie malých skupin a skupinová dynamika psychodiagnostika psychofarmakologie psychopatologie obecná a speciální nejdůležitější psychoterapeutické směry a školy (4) Uchazeči o přijetí do 5. cyklu Školičky byli vyzváni, aby v přihlášce uvedli, jaká témata z okruhu znalostních předpokladů absolvovali a kde. Přijímací řízení a uznávání znalostních předpokladů je v kompetenci Sborovny Školičky. Podle údajů v přihlášce je uchazečům doporučeno, aby si určitá témata doplnili. (5) Doplnění témat z okruhu znalostních předpokladů je možné následujícím způsobem: a) samostudiem, v tomto případě se znalosti ověřují zkouškou, b) absolvováním konsultačního semináře, který bude Školička na vybraná témata pořádat, v tomto případě se zkouška nekoná, c) absolváním tématu v jiných vzdělávacích programech (volné přednášky na univerzitách, programy celoživotního vzdělávání apod.); v tomto případě se zkouška nekoná, je-li- absolvování hodnověrně doložené. (6) Ke každému tématu z okruhu znalostních předpokladů je určený garant z členů správní nebo odborné rady institutu SUR; garant doporučí posluchačům odbornou literaturu, provádí je znalostními předpoklady a zajišťuje konsultační semináře, zkoušky nebo uznání podle odst. 5c. 2 Viz: The European Certificate for Psychotherapy. EAP Official document. Version 5.0., July
3 (7) Rozsah a formu zkoušky a konsultačního semináře určuje garant s přihlédnutím k předchozímu vzdělání nepsychologických a nelékařských odborností výstupním deskriptorům v čl.4. (8) Konsultační semináře v rozsahu 4 výukových hodin na jedno téma budou vyhlašovány na v průběhu 2016 a 2017; seminář se uskuteční, přihlásí- li se aspoň 6 posluchačů. (9) Očekává se, že agenda znalostních předpokladů bude uzavřena v prvním pololetí r (10) Posluchači, kteří nesplní znalostní předpoklady do konce 5.cyklu Školičky, nebudou uznáni a certifikováni jako plnohodnotní absolventi teoretického vzdělávání SUR; získají však potvrzení o účasti a o absolvovaných tématech. (11) Poplatek za účast na konsultačním semináři v rozsahu 4 výukových hodin (viz odst.5, písm. a a odst.7) činí 850 Kč; poplatek za zkoušku (viz odst.5, písm. b) činí 850 Kč. Studentům VŠ v denním studiu po předložení potvrzení o studiu a posluchačům s omezenými vlastními příjmy (např. rodič na rodičovské dovolené) může být přiznána sleva. Čl. 4 - Výstupní deskriptory znalostních předpokladů (1) Znalosti Posluchač - zná nejdůležitější poznatky vývojové psychologie a psychologie osobnosti, orientuje se ve vývoji psychoterapie od přelomu 19./20.století po současnost, orientuje se v sypmtomech, syndromech a kategoriích nejdůležitějších duševních poruch a způsobech jejich léčení, zná nejdůležitější postupy psychologické diagnostiky, rozumí základním pojmům skupinové dynamiky a východiskům skupinové psychoterapie v oblasti sociální psychologie malých skupin, zná základy metodologie výzkumu ve společenských vědách. (2) Dovednosti Posluchač je schopen využít znalosti z okruhu znalostních předpokladů pro plánování, provádění a hodnocení elementárních psychosociálníách interevencí mimo oblast psychoterapie, jako základ pro pochopení psychoterapeutického působení, pro osvojení si specifických psychoterapeutických modelů, teorií a metodologií. (3) Kompetence Ve spojení se sebezkušenostním výcvikem získává posluchač kompetenci 3
4 k provádění elementárních psychosociálních intervencí mimo oblast psychoterapie za předpokladu odborného vedení, 3 k absolvování specifické části Školičky a tím k absolvování celého komplexu psychoterapeutického vzdělání SUR. Čl. 5 - Speciální vzdělávání - jádrové kompetence (1) Pro vlastní program výcviku a vzdělávání v psychoterapii EAP definuje tzv. jádrové kompetence a předpokládá, že budou v teoretické části reflektovány přiměřeně z hlediska určité školy či směru, na který se výcvik zaměřuje. Obecná témata z pregraduálu by se tam už neměla opakovat, pokud není nutné je znovu vyložit na pozadí teorie určitého směru či školy. 4 (2) Specifická teorie by měla zahrnout následující prvky: 5 příslušnou teorii lidského vývoje a osobnosti porozumění ostatním psychoterapeutickým přístupům příslušnou teorii psychoterapeutického procesu a změny příslušné teorie psychopatologie příslušné teorie a metodologie hodnocení a intervencí (3) Nejdůležitější okruhy jádrových kompetencí podle EAP: 6 Psychoterapeutický vztah Zhodnocení a konceptualizace případu Kontraktování a plánování Specifické techniky a intervence Uzavírání a zhodnocení procesu Využívání supervize a intervize Etické otázky Výzkum Práce s krizí a traumatem Požadavky správné praxe 3 Tuto kompetenci sdružení/institut SUR předpokládá, nemá však zmocnění o ní vydávat osvědčení. 4 Viz: 5 Viz: The European Certificate for Psychotherapy. ECP Official document. Version 5.0., July Viz: The Components of the Core Competencies of a European Psychotherapist. Version 3: Revised, March
5 Čl. 6 - Definování jádrových kompetencí pro SUR Jádrové kompetence si musí každý výcvikový institut přizpůsobit podle toho, v jakém psychoterapeutickém směru či škole vzdělává a cvičí. Pro SUR byla přijata následující východiska: 1) Přes historický deficit teoretické baze SUR se SUR hlásí k k hlubinné a dynamické, resp. k psychodynamické orientaci a je za takový obecně pokládán. 2) Praktický výcvik probíhá v integraci komunitního a skupinového fenoménu, což má opět určité implikce pro specifickou teorii. 3) Nemůžeme ani opomíjet téma možností a mezí jiných integrativních přístupů, které se v praxi výcviku objevují. Čl. 7 Specifická témata pro Školičku SUR Specifická témata byla definována takto: Teorie lidského vývoje a osobnosti relevantní pro psychodynamický přístup Psychopatologie z psychodynamického pohledu (koncept neurotický, hraniční, psychotický, psychosomatický, závislostní) Účinné faktory v hlubinných, dynamických a psychodynamický psychoterapiích (porovnání s jinými směry) Terapeutický vztah Základy psychodynamického přístupu, odkrývající a strukturující přístup, naslouchání, specifické techniky a intervence Psychoterapeutický proces, změna v psychoterapii Komponenty procesu: hodnocení, konceptualizace případu, kontraktování a plánování, ukončování Etika v psychoterapii SUR historie, vývoj, základní principy Skupinová psychoterapie, metoda a proces (zřetel na interpersonální, psychodynamický a analytický přístup) Vývoj skupiny a vývoj jednotlivce ve skupině Terapeutická komunita jako model, metoda a systém Práce s krizí a traumatem v procesu a kontextu psychodynamické psychoterapie Psychosomatické koncepty významné pro hlubinnou a (psycho) dynamickou orientaci Integrace v psychoterapii Požadavky správné praxe, využívání supervize a intervize 5
6 Čl. 8 Rozsah a obsah Školičky (1) Rozsah teoretického vzdělávání je 230 hodin a zahrnuje probrání souboru témat definovaného v čl. 5. Garantem tématu je vždy člen správní nebo odborné rady nebo Sborovny. (2). Program Školičky v rozsahu 230 hodin je koncipován jako 108 hodin přímé výuky, 82 hodin vlastního studia a 40 hodin pro zpracování písemných prací. (3) Rozsah 108 hodin přímé výuky je rozložen do 9 víkendových seminářů. Víkendové semináře proběhnou vždy 3x ročně - celková délka je 9 trimestrů = 3 roky. (4) Časový průběh víkendového semináře: sobota 9,00-17,30 hod., neděle 9,00-13,30 hod. Celkový počet výukových hodin za víkend je 12 hod. (5) Víkendové semináře probíhají převážně diskusní a workshopovou formou s předpokladem znalosti předem doporučené literatury. Na víkendových seminářích se zaznamenává prezence. (6) Povinné písemné práce zahrnují: psychoterapeutickou kasuistiku v rozsahu minimálně 7 stran přibližně v polovině cyklu, závěrečnou práci v rozsahu minimálně 15 stran. Další písemné práce (eseje, elaboráty) mohou požadovat jednotliví lektoři ke svým tématům. Čl. 9 - Platby 1. Kursovné je stanoveno na 5100 Kč ročně (1700 Kč za víkendový semikář). Studentům VŠ v denním studiu po předložení potvrzení o studiu a posluchačům s omezenými vlastními příjmy (např. rodič na rodičovské dovolené) může být přiznána sleva. 2. Kursovné se platí předem bankovním převodem na účet sdružení SUR. Kursovné se nevrací. Platby v hotovosti nejsou přijímány. Čl Zápočty (1) Zápočty se zapisují do indexu, který posluchači Školičky dostanou na prvním víkendovém semináři. (2). Zápočet tématu: téma je započteno, pokud jej posluchač absolvoval ve Školičce nebo předloží doklady pro jeho uznání. (3) V případě, že posluchač není přítomen na víkendovém semináři nebo jeho části, může zápočet získat kompenzací podle zadání lektora, např. zpracováním písemné práce k tématu, zápočtovým pohovorem, testem, účastí na jiných přednáškách k tématu apod. Celkem lze takto kompenzovat v průběhu Školičky nejvýše 5 témat. 6
7 (4). Pro zápočet lze uznat absolvování tématu např. v postgraduálním studiu, na Pražské psychoterapeutické fakultě či ve vzdělávacím programu jiných akreditovaných psychoterapeutických institutů, nebo v případě, kdy posluchač o tématu napsal vysokoškolskou práci, odbornou publikaci apod. Pouze zápočet nebo zkouška z VŠ nedostačuje. O uznání rozhoduje lektor tématu na základě předložených dokladů, ve sporných případech nebo jde-li o uznání více témat, rozhoduje vedoucí Školičky. Čl. 11 Osvědčení o absolvování (1) Osvědčení o absolvování se vydává na základě zápočtu všech témat, odevzdání a přijetí požadovaných písemných prací a složení závěrečné zkoušky. (2) Závěrečná zkouška probíhá podle zkušebního řádu, který je zveřejněn na internetových stránkách sdružení SUR. Její součástí je obhajoba závěrečné práce a odpovědi na losované otázky. (3) Posluchač může získat osvědčení v těchto stupních: absolvoval, absolvoval úspěšně. (4) Posluchač, který nesplnil podmínky pro absolvování, může obdržet potvrzení o účasti a o tématech, která absolvoval. Čl. 12 Výstupní deskriptory (1) Znalosti Posluchač rozumí vývojové a osobnostní dynamice se zvláštním důrazem na poznatky relevantní pro hlubinné a (psycho)dynamické směry v psychoterapii, orientuje se v psychodynamickém prozumění hlavnim okruhům poruch duševního zdraví, zná základní psychoterapeutické směry a školy v hlubinném a (psycho)dynamickém okruhu, jejich teoretická východiska, účinné faktory, nejdůležitější metody a klinické aplikace, rozumí významu, modalitám a dynamice terapeutického vztahu, zná principy psychoterapeutického přístupu, metody a procesu s důrazem psychoterapeutické směry a školy v hlubinném a (psycho)dynamickém okruhu, rozumí zásadám, hlavním postupům a účinným faktorům skupinové psychoterapie a terapeutické komunity, zná etický kodex psychoterapeutů a rozumí jeho praktickému uplatnění, vykazuje znalost zásad dobré praxe v psychoterapii, orientuje se v historii a zásadách výcvikového systému SUR a v jeho hlavních přístupech. 7
8 (2) Dovednosti Posluchač je schopen využít znalosti pro plánování, provádění a hodnocení psychoterapeutických intervencí. jako základ pro pochopení psychoterapeutického působení, pro osvojení si specifických psychoterapeutických modelů, teorií a metodologií. (3) Kompetence Ve spojení s absolvovaným sebezkušenostním výcvikem získává posluchač kompetenci k provádění psychoterapie psychodynamického směru za předpokladu odborného vedení a supervize. 8
Česká asociace pro psychoterapii (ČAP) tímto potvrzuje, že SUR. Institut pro vzdělávání v psychoterapii, z. s. Sídlo: Akátová 957, Horoměřice
Česká asociace pro psychoterapii (ČAP) tímto potvrzuje, že SUR Institut pro vzdělávání v psychoterapii, z. s. Sídlo: Akátová 957, 252 62 Horoměřice splnil podmínky ČAP a získal certifikaci pro svůj komplexní
Curriculum výcviku v supervizi
Curriculum výcviku v supervizi Českomoravský institut pro supervizi a koučing, o.p.s. člen Evropské asociace pro supervizi a koučing (EASC) a držitel akreditace MŠMT k provádění vzdělávacích programů podle
Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy v Praze
Centrum adiktologie Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE Akad. rok 2007/2008, zimní semestr Název předmětu: Vyučující: Garant: Číslo předmětu: 1611 Semestr: Klinická adiktologie 3 - Komplikace poruch způsobených
EFEKTIVITA SEBEZKUŠENOSTNÍHO VÝCVIKU VE SKÁLOVĚ INSTITUTU
EFEKTIVITA SEBEZKUŠENOSTNÍHO VÝCVIKU VE SKÁLOVĚ INSTITUTU Jitka Švíglerová, Magdalena Frouzová, Kristina Najbrtová, Hana Krupníková, Michaela Štáfková, Markéta Fialová, Markéta Švejdová, Iva Červená SEBEZKUŠENOSTNÍ

References: Čl. 1
 Čl. 2
 Čl. 3
 čl.4
 Čl. 4
 Čl. 5
 Čl. 6
 Čl. 7
 Čl. 8
 čl. 5
 Čl. 9
 Čl. 11
 Čl. 12