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Timestamp: 2017-02-21 03:27:29+00:00

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QUESTIONARIO DI PERCEZIONE DEL SERVIZIO SCOLASTICO - PDF
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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo A. Da Rosciate via Codussi, Bergamo C.F Tel Fax: QUESTIONARIO DI PERCEZIONE DEL SERVIZIO SCOLASTICO Da tempo, nell ambito del Consiglio di Istituto e del Comitato Genitori e in collaborazione con la dirigenza scolastica, ci si interroga sulla qualità dell offerta formativa delle nostre scuole e su come essa possa essere migliorata ulteriormente, per rispondere ai bisogni dei bambini e alla domanda educativa delle famiglie. Per questo si è pensato di predisporre un questionario di valutazione che è stato consegnato a tutti i genitori dei bambini e ragazzi che frequentano l Istituto Comprensivo Alberico da Rosciate. In questo report si presentano i dati elaborati accompagnati da alcuni commenti interpretativi. Destinatari I genitori di tutte le classi delle Scuole Primaria e Secondaria di 1 grado dell Istituto comprensivo A. Da Rosciate Finalità Rilevare la percezione dei genitori nei confronti dell offerta formativa in riferimento a diverse aree di indagine N.B.: è utile sottolineare che l oggetto della ricognizione non è quindi la qualità dell offerta formativa e delle componenti che concorrono a realizzarla, ma la percezione che i genitori ne hanno in termini di conoscenza e di apprezzamento Aree di indagine 1. I vissuti degli alunni in riferimento all offerta formativa articolata in o proposta didattica o relazioni orizzontali o relazioni con il docente o esperienza di apprendimento 2. Le competenze dei docenti a livello: o didattico o formativo o relazionale 3. Articolazione e personalizzazione offerta formativa della scuola o la ricchezza delle proposte o la personalizzazione delle proposte o la continuità didattica o la rispondenza degli orari alle esigenze delle famiglie o l integrazione con il contesto territoriale 4. La struttura scolastica (edificio, spazi e dotazioni) o dotazione e funzionalità degli spazi e degli arredi o manutenzione 12 5. Il rapporto scuola famiglia o Accoglienza dei genitori o Informazione e comunicazione o Coinvolgimento o Proposta formativa per i genitori 6. Aree di miglioramento 7. Suggerimenti Strumento di indagine Questionari auto compilati a risposte chiuse e aperte consegnati dagli insegnanti agli alunni e indirizzati ai genitori con ritiro a mano a cura dei docenti stessi. Periodo di somministrazione La somministrazione dei questionari è stata effettuata l ultima settimana di febbraio 2011 Significatività della ricognizione I questionari sono stati consegnati a 773 alunni e ne sono rientrati compilati correttamente 655 pari all 84,7% Scuola Primaria % rientro Scuola Secondaria % rientro Primaria A. da Rosciate 89,6 3. Secondaria Codussi 79,3 Primaria Ghisleri 82,8 4. Secondaria Galgario 86,7 Totale 86,2 Totale 82,3 Data la massiccia adesione da parte dei genitori, la ricognizione può essere considerata molto significativa. Gruppo di lavoro La ricerca è stata realizzata con il supporto di un gruppi di lavoro che in stretto raccordo con la dirigenza e i docenti ha predisposto gli strumenti di rilevazione, elaborato i dati e redatto il report di ricerca. Il gruppo di lavoro era composto a: - Carla Antoniotti - Francesca Berera - Stefano Cattaneo - Mary Farruggia - Emilio Majer 23 RISULTATI DELLA RICOGNIZIONE A livello generale si può senz altro affermare che la percezione dell offerta formativa dell Istituto Comprensivo nel suo insieme è più che positiva Aree di indagine % percezioni positive (d accordo o molto d accordo) Non so 1. I vissuti degli alunni in riferimento all esperienza scolastica 89,3 2,1 2. Le competenze dei docenti 83,8 8,2 3. Articolazione e personalizzazione offerta formativa 72,1 12,5 4. La struttura scolastica (edificio, spazi e dotazioni) 63,6 8,2 5. Il rapporto scuola famiglia 80,6 10,5 Si tratta di percentuali inequivocabili che indicano un generale e deciso apprezzamento da parte delle famiglie. In un ottica di miglioramento della qualità dell offerta formativa si può quindi concentrare l attenzione sulla variabilità di questa percezione rispetto alle diverse unità operative, alle diverse aree e sugli aspetti dove si registrano i livelli più elevati di non conoscenza (i non so ) o di percezione negativa. Già dai primi dati proposti si può cogliere come le aree di maggiore criticità siano individuabili a livello della struttura scolastica (edificio, spazi e dotazioni) dove si individuano i maggiori livelli di percezione negativa e a livello di articolazione e personalizzazione offerta formativa e nei rapporti scuola famiglia dove si rileva una maggiore quota di opacità ( non so superiori a 10%) Sono perfettamente d accordo Sono d accordo Non sono d accordo Sono in totale disaccordo Non so 1. Mio figlio 0% 25% 50% 75% 100% va volentieri a scuola 45,2 47,6 5,3 si trova bene nel gruppo classe 42,4 49,9 4,9 si sente rispettato e valorizzato dagli insegnanti 37,7 49,9 7,0 è soddisfatto del modo di insegnare dei suoi docenti 34,0 56,6 4,7 considera stimolante il lavoro scolastico 29,2 57,4 7,6 in classe apprende tante cose 35,1 58,0 3,7 svolge volentieri i compiti a casa 20,0 56,8 18,0 Percezione generalmente positivi rispetto alla qualità dell esperienza scolastica dei figli con alcune quote di criticità sui compiti a casa (dato scontato o da tenere in considerazione?) altri accenni di criticità riguardano il lavoro scolastico non sempre stimolante e il fatto che i ragazzi 34 possano non sentirsi valorizzati (si vedrà dai dati relativi ai docenti il si sente rispettato compreso nella domanda non pare in discussione). Il raffronto delle percentuali dei punteggi dati dai genitori può dare la passibilità di cogliere la variabilità delle percezioni in rapporto alle diverse scuole. Per un corretta lettura della tabella delle percentuali dei punteggi positivi si consideri che le percentuali rappresentano l insieme dei genitori che hanno risposto "Sono perfettamente d accordo" o "Sono d accordo" sul totale delle risposte valide, compresi quindi i Non so, e che percentuali inferiori al 50% collocano la percezione nell area negativa ( Non sono d accordo o Sono in totale disaccordo ) mentre le percentuali superiori al 50% la collocano nell area positiva Percentuali punteggi positivi (% genitori che hanno risposto "Sono perfettamente d accordo" o "Sono d accordo") 1. Mio figlio Istituto Ghisleri Rosciate Codussi Galgario va volentieri a scuola 92,8 92,4 96,3 90,6 89,4 si trova bene nel gruppo classe 92,4 92,4 95,4 93,5 84,6 si sente rispettato e valorizzato dagli insegnanti 87,6 88,8 91,2 84,8 81,7 è soddisfatto del modo di insegnare dei suoi docenti 90,7 91,9 93,1 89,1 85,6 considera stimolante il lavoro scolastico 86,6 88,3 91,7 81,9 78,8 in classe apprende tante cose 93,1 95,4 96,3 88,4 88,5 svolge volentieri i compiti a casa 76,8 78,2 81,5 67,4 76,9 89,3 90,8 92,6 85,7 84,5 Più articolata è la percezione rispetto agli insegnanti. Si direbbe che il dato critico emergente riguarda la capacità/possibilità dei docenti di personalizzare l insegnamento. 2. Gli insegnanti di mio figlio 0% 25% 50% 75% 100% rispettano gli alunni 44,0 48,2 2,9 3,5 svolgono i programmi didattici in modo completo e approfondito 28,2 58,6 4,7 7,0 insegnano con competenza le discipline scolastiche 36,0 55,6 3,2 3,7 prestano particolare attenzione agli alunni che restano indietro o fanno fatica 28,7 42,7 6,9 18,8 si impegnano a creare un buon clima in classe e a favorire la cooperazione fra gli alunni 33,1 51,6 6,6 6,4 valutano con equità il lavoro e l impegno degli alunni 27,8 54,2 8,2 7,2 stimolano e incoraggiano anche gli alunni che hanno ottime capacità scolastiche 30,8 45,0 5,5 15,9 hanno un atteggiamento educativo che stimola gli alunni a maturare anche sul piano personale 32,7 50,2 7,3 7,0 sono attenti alle caratteristiche personali e emotive di ciascun alunno 27,2 49,5 12,7 7,0 insegnano il rispetto delle regole e del ruolo dell adulto 39,4 55,3 1,8 1,8 si impegnano per sostenere l autostima e la motivazione allo studio di ciascun alunno 27,9 50,1 10,2 8,9 insegnano agli alunni un metodo di studio efficace 26,6 53,0 8,4 9,0 seguono una linea educativa comune e condivisa 27,8 51,5 9,2 9,3 45 L elemento di criticità che si evidenzia in riferimento ad alcuni items di questa area, più che alla presenza di percezioni negative, è riconducibile alla non conoscenza: i non so raggiungono soglie consistenti. Questo vale in particolare sia per gli interventi a favore sia di chi resta indietro, sia di chi ha maggiori capacità. Giudizi connotati da un minore apprezzamento riguardano l attenzione alle caratteristiche personali e emotive di ciascun alunno e il sostegno all autostima e alla motivazione allo studio di ciascun alunno. Un forte apprezzamento viene riconosciuto agli insegnanti per il rispetto che hanno per gli alunni, per il rispetto che insegnano ad avere nei confronti degli adulti e delle regole, oltre che per la loro competenza didattica. Punteggi positivi (% genitori che hanno risposto "Sono perfettamente d accordo" o "Sono d accordo") 2. Gli insegnanti di mio figlio Istituto Ghisleri Rosciate Codussi Galgario rispettano gli alunni 92,2 91,9 93,5 92,8 89,4 svolgono i programmi didattici in modo completo e approfondito 86,9 88,3 88,9 81,9 86,5 insegnano con competenza le discipline scolastiche 91,6 91,9 91,7 91,3 91,3 prestano particolare attenzione agli alunni che restano indietro o fanno fatica 71,5 73,1 72,2 67,4 72,1 si impegnano a creare un buon clima in classe e a favorire la cooperazione fra gli alunni 84,7 86,8 87,5 83,3 76,9 valutano con equità il lavoro e l impegno degli alunni 82,0 83,8 87,0 75,4 76,9 stimolano e incoraggiano anche gli alunni che hanno ottime capacità scolastiche 75,9 73,1 79,2 76,1 74,0 hanno un atteggiamento educativo che stimola gli alunni a maturare anche sul piano personale 82,9 81,2 85,6 81,9 81,7 sono attenti alle caratteristiche personali e emotive di ciascun alunno 76,6 78,7 82,9 69,6 69,2 insegnano il rispetto delle regole e del ruolo dell adulto 94,7 92,9 96,8 94,2 94,2 si impegnano per sostenere l autostima e la motivazione allo studio di ciascun alunno 78,0 81,2 84,7 73,2 64,4 insegnano agli alunni un metodo di studio efficace 79,5 82,2 81,0 78,3 73,1 seguono una linea educativa comune e condivisa 79,2 81,2 84,3 73,9 72,1 83,8 85,3 86,1 81,6 79,0 Per quanto riguarda le percezioni sull offerta formativa e l articolazione e la personalizzazione della programmazione la dimensione su cui i genitori hanno maggiori difficoltà ad avere informazioni e a formulare una valutazione è quella relativa alla programmazione di attività specifiche sia in orario scolastico che extra scolastico, in particolare per ciò che concerne i programmi di valorizzazione delle culture di origine dei ragazzi stranieri. C è inoltre poca conoscenza in relazione alle iniziative organizzate in collaborazione col quartiere e alle proposte pomeridiane integrative della didattica. Per quanto riguarda l articolazione e personalizzazione offerta formativa si evidenziano alcune criticità già emerse nei dati relativi all area precedente. 56 3. La scuola frequentata da mio figlio 0% 25% 50% 75% 100% propone molteplici attività per sviluppare negli alunni diverse competenze, organizzando attività, corsi, laboratori, 23,2 54,8 16,2 3,1 garantisce una buona continuità didattica assicurando un presenza stabile degli stessi insegnanti lungo tutto il ciclo scolastico 27,2 53,3 9,8 7,0 svolge programmi che valorizzano le culture di origine dei ragazzi stranieri e ne fanno una risorsa per l apprendimento 14,8 42,0 13,6 27,3 propone percorsi didattici differenziati in rapporto ai livelli di apprendimento dei ragazzi: attività di recupero, attività per gruppi avanzati 14,4 46,0 13,6 23,1 promuove l educazione alla convivenza e incoraggia l autonomia e la cooperazione fra compagni 24,9 61,2 4,1 7,3 adotta orari che rispondono alle esigenze della famiglia (orario breve/prolungato, settimana corta/lunga, ) 25,5 53,3 11,9 3,8 offre molteplici proposte pomeridiane integrative alla didattica (corsi di lingua, attività sportive, progetti in collaborazioni con il quartiere 16,3 47,9 19,8 11,3 organizza diverse iniziative in collaborazione col quartiere in modo che i ragazzi sviluppino un senso di appartenenza alla propria città 12,7 50,7 17,4 15,6 Punteggi positivi (% genitori che hanno risposto "Sono perfettamente d accordo" o "Sono d accordo") 3. La scuola frequentata da mio figlio Istituto Ghisleri Rosciate Codussi Galgario propone molteplici attività per sviluppare negli alunni diverse competenze, organizzando attività, corsi, laboratori, 78,0 73,1 82,4 81,2 74,0 garantisce una buona continuità didattica assicurando un presenza stabile degli stessi insegnanti lungo tutto il ciclo scolastico 80,5 79,2 85,2 84,1 68,3 svolge programmi che valorizzano le culture di origine dei ragazzi stranieri e ne fanno una risorsa per l apprendimento 56,8 56,3 60,6 55,1 51,9 propone percorsi didattici differenziati in rapporto ai livelli di apprendimento dei ragazzi: attività di recupero, attività per gruppi avanzati 60,3 52,3 55,6 68,8 74,0 promuove l educazione alla convivenza e incoraggia l autonomia e la cooperazione fra compagni 86,1 88,3 87,5 82,6 83,7 adotta orari che rispondono alle esigenze della famiglia (orario breve/prolungato, settimana corta/lunga, ) 78,8 82,2 84,7 71,0 70,2 offre molteplici proposte pomeridiane integrative alla didattica (corsi di lingua, attività sportive, progetti in collaborazioni con il quartiere 64,3 45,2 62,0 83,3 79,8 organizza diverse iniziative in collaborazione col quartiere in modo che i ragazzi sviluppino un senso di appartenenza alla propria città 63,4 62,9 63,9 65,9 59,6 72,1 68,8 73,3 76,4 70,3 Quella relativa alla struttura e agli edifici scolastici è l area che registra le valutazioni più critiche. Ciò vale in particolare per quanto riguarda gli spazi esterni, il livello di efficienza delle attrezzature (laboratorio informatica, strumenti tecnologici per la didattica) e per le sale mensa (anche se questo dato può 67 essere falsato dal fatto che non tutti gli alunni usufrisicono dello spazio mensa e quindi è elevato il numero dei non so ) Non si registrano particolari problemi invece per quanto riguarda le pulizie dei locali. 4. L edificio scolastico frequentato da mio 0% figlio 25% 50% 75% 100% è ben tenuto e pulito 29,8 52,7 12,7 2,3 2,0 è dotato di arredi moderni, funzionali e adeguati alle esigenze diverse degli allievi 14,5 43,4 26,4 7,3 6,4 dispone di attrezzature moderne ed efficienti (laboratorio informatica, strumenti tecnologici per la didattica) 15,3 38,6 26,3 7,6 10,8 dispone di una palestra spaziosa e ben attrezzata 26,0 50,8 13,6 4,14,3 è dotata di una sala mensa spaziosa e confortevole 14,8 39,1 18,5 5,0 19,8 dispone di spazi esterni ampi, funzionali, sicuri 14,4 36,2 27,2 15,4 5,3 E ovvio che rispetto a questa area di ricognizione un analisi più dettagliata, plesso per plesso, può fornire indicazioni più specifiche. Punteggi positivi (% genitori che hanno risposto "Sono perfettamente d accordo" o "Sono d accordo") 4. L edificio scolastico frequentato da mio figlio Istituto Ghisleri Rosciate Codussi Galgario è ben tenuto e pulito 82,4 88,3 97,7 57,2 73,1 è dotato di arredi moderni, funzionali e adeguati alle esigenze diverse degli allievi 57,9 67,0 82,9 24,6 32,7 dispone di attrezzature moderne ed efficienti (laboratorio informatica, strumenti tecnologici per la didattica) 53,9 65,5 68,1 39,9 21,2 dispone di una palestra spaziosa e ben attrezzata 76,8 87,3 94,4 34,1 76,9 è dotata di una sala mensa spaziosa e confortevole 53,9 61,4 72,2 28,3 35,6 dispone di spazi esterni ampi, funzionali, sicuri 50,5 78,7 35,2 42,0 40,4 63,6 75,9 75,5 38,8 47,5 Per quanto riguarda i rapporti scuola e famiglia il dato più evidente è che i genitori si sentono ben accolti nella scuola dei figli, sentono utili le occasioni di incontro offerte ai genitori ((assemblee di classe, colloqui con docenti ) e si considerano ben informati da parte dei docenti sull andamento scolastico dei figli oltre che delle iniziative rivolte alla classe (uscite, visite di istruzione, incontri con esperti ). Ciò nonostante risulta poco conosciuto il sito internet (un terzo dei genitori non ne sa nulla, ma ciò può dipendere anche da una limitata diffusione dello strumento informatico). Poca conoscenza viene registrata anche in relazione all attività dei docenti incaricati dell inserimento e dell integrazione degli alunni stranieri. Così pure non si sa da parte dei genitori quanto siano tenuti in considerazione i loro pareri e le loro proposte e quale sia il ruolo di supporto che può offrire loro il capo di istituto. 78 Le valutazioni critiche, seppure minoritarie, si concentrano sul fatto che, nonostante i genitori si sentano ben accolti nella scuola dei figli, tuttavia avvertono che la loro partecipazione non è valorizzata e non contribuisce a migliorare l offerta formativa e i servizi della scuola e che non viene fatto il possibile per coinvolgerli nella vita scolastica (tramite incontri, feste, saggi ) Infine emerge il dato che i genitori ritengono che non gli sia stato spiegato come possono favorire l apprendimento di mio figlio a casa. 5. Come genitore 0% 25% 50% 75% 100% mi sento ben accolto nella scuola di mio figlio 33,9 60,5 2,7 1,1 ho sentito utili le occasioni di incontro offerte ai genitori (assemblee di classe, colloqui con docenti ) 32,1 58,2 5,22,7 vengo messo a conoscenza dagli insegnanti dell andamento scolastico di mio figlio 40,8 54,4 3,5 0,8 sento che il capo d istituto è disponibile e offre aiuto 27,3 47,0 6,9 15,7 mi è stato spiegato come posso favorire l apprendimento di mio figlio a casa 21,8 55,3 13,3 4,4 mi rivolgo con fiducia ai rappresentanti di classe quando ho necessità di segnalare problemi relativi alla classe o la vita scolastica 24,7 55,3 8,5 6,6 ho notato che il docente coordinatore di classe svolge una funzione importante per creare un buon clima nel gruppo classe (SOLO PER SCUOLA MEDIA) 27,7 58,3 5,4 6,2 ritengo che l inserimento e l integrazione degli alunni stranieri sia gestito in modo adeguato dal docente incaricato 18,3 44,9 5,0 28,1 sento che la partecipazione dei genitori è valorizzata e contribuisce a migliorare l offerta formativa e i servizi della scuola 15,6 56,0 14,0 11,3 vengo informato di tutti i più significativi aspetti della vita scolastica di mio figlio e delle iniziative rivolte alla classe (uscite, visite di istruzione, incontri con esperti ) 33,9 59,2 3,71,8 ho preso visione del Regolamento di Istituto, del POF (piano dell offerta formativa) e del patto educativo di corresponsabilità 31,0 55,9 2,7 7,3 trovo che il sito internet della scuola sia aggiornato e ricco di informazioni utili 13,4 42,9 6,6 32,7 ritengo che la scuola faccia il possibile per coinvolgere i genitori nella vita scolastica (tramite incontri, feste, saggi ) 19,1 58,6 13,9 5,5 apprezzo la programmazione degli incontri formativi che la scuola rivolge ai genitori 22,4 59,5 5,3 10,1 avverto che i pareri e le proposte dei genitori sono tenuti in debita considerazione 14,0 51,6 13,1 18,3 89 Punteggi positivi (% genitori che hanno risposto "Sono perfettamente d accordo" o "Sono d accordo") 5. Come genitore Istituto Ghisleri Rosciate Codussi Galgario mi sento ben accolto nella scuola di mio figlio 94,4 94,4 94,0 94,9 94,2 ho sentito utili le occasioni di incontro offerte ai genitori (assemblee di classe, colloqui con docenti ) 90,2 87,8 92,6 91,3 88,5 vengo messo a conoscenza dagli insegnanti dell andamento scolastico di mio figlio 95,1 96,4 95,8 95,7 90,4 sento che il capo d istituto è disponibile e offre aiuto 74,4 74,6 69,9 84,1 70,2 mi è stato spiegato come posso favorire l apprendimento di mio figlio a casa 77,1 79,2 79,6 78,3 66,3 mi rivolgo con fiducia ai rappresentanti di classe quando ho necessità di segnalare problemi relativi alla classe o la vita scolastica 80,0 77,7 82,4 84,1 74,0 ho notato che il docente coordinatore di classe svolge una funzione importante per creare un buon clima nel gruppo classe (SOLO PER SCUOLA MEDIA) 86,0 0,0 0,0 87,0 84,6 ritengo che l inserimento e l integrazione degli alunni stranieri sia gestito in modo adeguato dal docente incaricato 63,2 68,0 57,4 67,4 60,6 sento che la partecipazione dei genitori è valorizzata e contribuisce a migliorare l offerta formativa e i servizi della scuola 71,6 74,1 74,5 68,8 64,4 vengo informato di tutti i più significativi aspetti della vita scolastica di mio figlio e delle iniziative rivolte alla classe (uscite, visite di istruzione, incontri con esperti ) 93,1 94,9 94,9 89,1 91,3 ho preso visione del Regolamento di Istituto, del POF (piano dell offerta formativa) e del patto educativo di corresponsabilità 86,9 85,8 89,8 88,4 80,8 trovo che il sito internet della scuola sia aggiornato e ricco di informazioni utili 56,3 62,4 56,9 50,7 51,0 ritengo che la scuola faccia il possibile per coinvolgere i genitori nella vita scolastica (tramite incontri, feste, saggi ) 77,7 85,8 83,3 60,9 73,1 apprezzo la programmazione degli incontri formativi che la scuola rivolge ai genitori 82,0 84,8 83,8 79,0 76,9 avverto che i pareri e le proposte dei genitori sono tenuti in debita considerazione 65,6 68,5 68,5 58,7 63,5 80,6 82,5 81,1 80,3 76,4 910 Congruenti con i dati espressi in rifermento alle diverse arre di valutazione dell offerta formativa risultano le indicazioni di miglioramento che riguardano nell ordine: 1. La dotazione di strumenti e attrezzature didattiche 2. La funzionalità e adeguatezza della sede scolastica 3. La qualità dell offerta formativa integrativa (laboratori, attività opzionali, corsi, attività sportiva...) C è molto da migliorare Serve qualche miglioramento Va bene così È già eccellente Non so 6. Aree di possibile miglioramento 0% 25% 50% 75% 100% La proposta didattica: contenuti, programmi, proposte 4,9 35,1 43,4 7,2 6,7 Le competenza didattiche degli insegnanti (come si insegna) 4,3 27,2 45,6 16,8 4,7 Le competenze educative degli insegnanti (come si guida la crescita personale) 6,6 24,4 46,7 15,9 4,4 La qualità del rapporto insegnanti alunni (serenità, motivazione, rispetto) 7,5 23,7 46,3 19,1 2,0 La qualità dell offerta formativa integrativa (laboratori, attività opzionali, corsi, attività sportiva...) 12,7 28,5 42,7 9,9 4,3 Gli aspetti organizzativi (orari, servizio mensa, informazioni, segreteria, ) 5,0 20,9 56,8 9,8 5,6 La funzionalità e adeguatezza della sede scolastica 16,5 29,5 41,4 7,2 3,8 La dotazione di strumenti e attrezzature didattiche 18,2 42,3 28,1 3,7 6,0 Le comunicazioni e la collaborazione scuola - famiglia 5,6 22,9 56,2 11,8 1,5 Le collaborazione fra scuola e quartiere 7,0 27,3 41,7 6,1 16,2 Punteggi positivi (% genitori che hanno risposto " C è molto da migliorare " o " Serve qualche miglioramento ) 6. Aree di possibile miglioramento Istituto Ghisleri Rosciate Codussi Galgario La proposta didattica: contenuti, programmi, proposte 40,0 36,0 37,5 41,3 51,0 Le competenza didattiche degli insegnanti (come si insegna) 31,5 28,9 29,2 32,6 39,4 Le competenze educative degli insegnanti (come si guida la crescita personale) 31,0 31,0 21,3 40,6 38,5 La qualità del rapporto insegnanti alunni (serenità, motivazione, rispetto) 31,1 30,5 20,4 36,2 48,1 La qualità dell offerta formativa integrativa (laboratori, attività opzionali, corsi, attività sportiva...) 41,2 49,2 36,6 32,6 47,1 Gli aspetti organizzativi (orari, servizio mensa, informazioni, segreteria, ) 26,0 23,9 24,1 27,5 31,7 La funzionalità e adeguatezza della sede scolastica 46,0 35,5 30,1 73,2 62,5 La dotazione di strumenti e attrezzature didattiche 60,5 57,9 44,4 74,6 79,8 Le comunicazioni e la collaborazione scuola - famiglia 28,5 26,9 24,1 31,9 36,5 Le collaborazione fra scuola e quartiere 34,4 42,6 28,2 26,8 41,3 10 Documenti analoghi
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