Source: https://www.slideshare.net/Cristina21sba/prctica-6-18174620
Timestamp: 2018-02-23 04:50:01+00:00

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1. HISTORIA DE LAEDUCACIÓN ESPAÑOLA Cristina Suárez – Bustamante Almendros Irene Sierra Vargas Sara Núñez Pajuelo
2. Facultad de Educación de Toledo Educación y Sociedad LAS TRES GRANDES LEYES DE ORGANIZACIÓN MÁS IMPORTANTES DEL SISTEMA EDUCATIVO • LEY MOYANO -1857 • Ley general de educación (LGE) – 1970 • Ley orgánica de ordenación general del sistema educativo (LOGSE) - 1990 1. ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA ELEMENTAL EN LA LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1857TITULO PRIMERO: De la primera enseñanza.• Artículo 1º La primera enseñanza se divide en elemental y superior• Art. 2º La primera enseñanza elemental comprende: Primero. Doctrina cristiana y nociones de Historia sagrada, acomodadas a los niños. Segundo. Lectura. Tercero. Escritura. Cuarto. Principios de Gramática castellana, con ejercicios de Ortografía. Quinto. Principios de Aritmética, con el sistema legal de medidas, pesas y monedas. Sexto. Breves nociones de Agricultura, Industria y Comercio, según las localidades.Cristina Suárez – Bustamante AlmendrosIrene Sierra VargasSara Núñez Pajuelo Página 2
3. Facultad de Educación de Toledo Educación y Sociedad• Art. 3º La enseñanza que no abrace todas las materias expresadas, se considerará como incompleta para los efectos de los artículos 100, 102, 103, 181 y 189.• Art. 4º La primera enseñanza superior abraza, además de una prudente ampliación de las materias comprendidas en el artículo 2º: Primero. Principios de Geometría, de Dibujo lineal y de Agrimensura. Segundo. Rudimentos de Historia y Geografía, especialmente de España. Tercero. Nociones generales de Física y de Historia natural acomodadas a las necesidades más comunes de la vida.• Art. 5. En las enseñanzas elemental y superior de las niñas se omitirán los estudios de que tratan el párrafo sexto del art. 2º y los párrafos primero y tercero del art. 4º, reemplazándose con: Primero. Labores propias del sexo. Segundo. Elementos de Dibujo aplicado a las mismas labores. Tercero. Ligeras nociones de Higiene doméstica.• Art. 6º La primera enseñanza se dará, con las modificaciones convenientes, a los sordomudos y ciegos en los establecimientos especiales que hoy existen y en los demás que se crearan con este objeto: sin perjuicio de lo que se dispone en el artículo 108 de esta ley. Art. 7º La primera enseñanza elemental es obligatoria para todos los españoles. Los padres o tutores ó encargados enviarán a las escuelas públicas a sus hijos y pupilos desde la edad de seis años hasta la de nueve; a no ser que les proporcionen suficientemente esta clase de instrucción en sus casas ó en establecimiento particular.• Art. 8º Los que no cumplieren con este deber, habiendo escuela en el pueblo ó a distancia tal que puedan los niños concurrir a ella cómodamente, serán amonestados y compelidos por la Autoridad y castigados en su caso con la multa de 2 hasta 20 reales.Cristina Suárez – Bustamante AlmendrosIrene Sierra VargasSara Núñez Pajuelo Página 3
4. Facultad de Educación de Toledo Educación y Sociedad• Art. 9.º La primera enseñanza elemental se dará gratuitamente en las escuelas públicas a los niños cuyos padres, tutores ó encargados no puedan pagarla, mediante certificación expedida al efecto por el respectivo Cura párroco y visada por el Alcalde del pueblo.• Art. 10º. Los estudios de la primera enseñanza no están sujetos a determinado número de cursos: las lecciones durarán todo el año, disminuyéndose en la canícula el número de horas de clase.• Art. 11º. El Gobierno procurará que los respectivos Curas párrocos tengan repasos de Doctrina y Moral cristiana para los niños de las Escuelas elementales, lo menos una vez cada semana. 2. ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA INFANTIL EN LA LGE Y LOGSELa Ley General de Educación de 1970 (LGE) dividía a la que denominaba como educaciónpreescolar en “dos etapas, que se desarrollarán: a) En el Jardín de la Infancia, para niños de dosy tres años, la formación, aunque estará originada sistemáticamente, tendrá un caráctersemejante a la vida del hogar. b) En la Escuela de párvulos para niños de cuatro y cinco años, laformación tenderá a promover las virtualidades del niño”. La LGE, que tanto aportó aldesarrollo de la educación española, se había quedado corta para las necesidades de la Españade la última década del siglo XX. Además de concebir la educación de los niños de dos y tresaños como una formación asistencial “semejante a la vida del hogar”, dejaba fuera del sistemaeducativo a los niños y niñas de menos de dos años. La masiva incorporación de las mujeres alCristina Suárez – Bustamante AlmendrosIrene Sierra VargasSara Núñez Pajuelo Página 4
5. Facultad de Educación de Toledo Educación y Sociedadmundo laboral en los años setenta y ochenta, hizo surgir una gran cantidad de establecimientosprivados, denominados guarderías, en los que, literalmente, y salvo honrosas excepciones, seguardaba a los niños en locales inadecuados y masificados, atendidos por personal pococualificado y sin ningún planteamiento educativo científico y sistemático.Por otro lado La LOGSE trataba la educación infantil de la siguiente forma;  Artículo 71. La educaciól1 infantil, que comprenderá hasta los seis años de edad contribuirá al desarrollofísico, intelectual afectivo, social y moral de los niños. Los centros docentes educación infantilcooperarán estrechamente con los padres o tutores a fin de tener en cuenta la responsabilidadfundamental de éstos en dicha etapa educativa.2. La educación infantil tendrá carácter voluntario. Las Administraciones públicas garantizaránla existencia de un número de plazas suficientes para asegurar la escolarización de la poblaciónque la solicite.3. Las Administraciones educativas coordinarán la ofensa de los escolares de educación infantilde las distintas Administraciones públicas asegurando la relación entre los equipos pedagógicosde los centros que imponen distintos ciclos.  Artículo 8La educación infantil contribuirá a desarrollar en los niños las siguientes capacidades:a) Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.b) Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y de comunicación.c) Observar y explorar su entorno natural, familiar y social.Cristina Suárez – Bustamante AlmendrosIrene Sierra VargasSara Núñez Pajuelo Página 5
6. Facultad de Educación de Toledo Educación y Sociedadd) Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales.  Artículo 9l. La educación infantil comprenderá dos ciclos. El primer ciclo se extenderá hasta los tres añosy el segundo desde los tres hasta los seis años de edad.2. En el primer ciclo de la educación infantil se atenderá al desarrollo del movimiento, al controlcorporal, a las primeras nociones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales dela convivencia y relación social y al descubrimiento del entorno inmediato.3. En el segundo ciclo se procurará que el niño aprenda a hacer uso del lenguaje, descubra lascaracterísticas físicas y sociales del medio en que vive; elabore una imagen de sí mismo positivay equilibrada. Y adquiera los hábitos básicos de comportamiento que le permitan una elementalautonomía personal.4. Los contenidos educativos se organizarán en áreas que se correspondan con ámbitos propiosde la experiencia y desarrollo infantiles, y se abordarán a través de actividades globalizadas quetengan interés y significado para el niño.5. La metodología educativa se basará en las experiencias, las actividades y el juego, en unambiente de afecto y de confianza.  Artículo 10La educación infantil será impartida por maestros con la especialización correspondiente. En elprimer ciclo los centros dispondrán asimismo de otros profesionales con la debida cualificaciónpara la atención educativa apropiada a los niños de esta edad.Cristina Suárez – Bustamante AlmendrosIrene Sierra VargasSara Núñez Pajuelo Página 6
7. Facultad de Educación de Toledo Educación y Sociedad  Artículo II1. Los centros de educación infantil podrán impartir el primer ciclo, el segundo o ambos.2. Las Administraciones educativas desarrollarán la educación infantil. A tal fin determinaránlas condiciones en las que podrán establecerse convenios con las Corporaciones locales, otrasAdministraciones públicas y entidades privadas, sin fines de lucro.Cristina Suárez – Bustamante AlmendrosIrene Sierra VargasSara Núñez Pajuelo Página 7
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References: Artículo 1
 artículo 2
 artículo 108
 Artículo 71
 Artículo 8
 Artículo 9
 Artículo 10
in fine