Source: https://issuu.com/wacideasgraficas/docs/manual
Timestamp: 2017-02-21 01:10:59+00:00

Document:
manual by wilmer collazos - issuu
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL.
MANUAL DE FORMACION INTEGRAL
Solicitud Permisos/Excusas
Tipo Permiso/Excusa marque con una x según corresponda:
Excusa médica ( ) Viaje ( ) Evento ( ) Otro ( ) Cual: _________________________
Fecha (s) del Permiso o autorización desde dd
Hasta dd
Firma del padre o Acudiente Nombre Director de Grupo
Institución Educativa Instituto Nacional
De Promoción Social.
NIT: 891.190.021-1
DANE: 183753001481
Ofrecemos una educación con calidad en los niveles de Preescolar,
Básica Primaria, Básica Secundaria, y Media Técnica y Académica.
Ficha Sisben No.:
Uso de Anteojos:
Impedimento físico o médico para realizar ejercicios:
Medicamento de Control:
Señor padre o Acudiente:
Por favor presentarse al colegio por
1 6:30 A.M
2 7:25 A.M
3 8:20 A.M
Docente / Orientador
4 9:45 A.M
5 10:35 A.M
6 11:40 A.M
Firma del padre o Acudiente
7 12:30 P.M
JORNADA ESCOLAR 2011
6:30 A.M - 12:30 PM
6:30 A.M - 1:20 PM
6:30 P.M - 12:00 M
6:30 A.M - 12:30 P.M
1:00 P.M - 5:00 P.M
6:30 A.M - 1:20 P.M
Emblemas de la Institución Educativa
es el lema que define
Vamos todos a cantarte
porque sabes conducirnos
Oh Colegio Promoción
Instituto que progresas
dándole gran fortaleza
a mi bello Caquetá.
Tú me orientas con cariño
y proyectas mi futuro
Es aquí donde se encuentra
ciencia, vida y sociedad,
y el sabor a libertad
Nuestro Colegio instruye
la unidad se logrará
gran equipo formarán
para así trazar las metas
En la parte superior, está ubicado el nombre de la institución, el lema
“Ciencia, Vida, Sociedad” y un libro que simboliza el conocimiento y saber.
En la parte del centro se observa, al lado izquierdo un computador que
representa la Tecnología; al lado derecho, una llama que simboliza la
Integración de las diferentes Disciplinas Deportivas, representada por un color
verde. En la parte superior y media del escudo se encuentran los colores de la
bandera de la Institución. En la parte inferior se encuentra la Bandera de
Colombia con el objetivo de promover la identidad nacional en nuestros
Misioneras Consolata
fundaron con devoción
que hoy se llama Promoción.
y con determinación
han legado a esta tierra
La Bandera de la I.E. Instituto Nacional de Promoción Social tiene forma
rectangular, conformada por dos franjas horizontales de igual tamaño, de color
blanco en la parte superior y verde en la parte inferior.
El color blanco de la Bandera representa la Paz, la Armonía, la Confraternidad,
valores que posibilitan la sana convivencia de todos los miembros de la
Comunidad Educativa. El color verde de la Bandera simboliza la Esperanza,
la Formación Ecológica que se imparte a nuestros estudiantes y la
CONTROL DE LLEGADAS INICIO DE JORNADA
1. NUESTRA MISIÓN: Institución Educativa que orienta una formación integral, fundamenda en procesos de aprendizaje con carácter técnico empresarial, científico, cultural y
social; comprometida en la transformación de su entorno y desarrollo del país.
Nombre Estudiante: ___________________ Grupo:_____________
2. NUESTRA VISIÓN: Convertir nuestra Institución Educativa en el 2016, en la mejor
posibilidad de desarrollo social, cultural, humano, técnico y Tecnológico para la comunidad de San Vicente; una organización líder, solida, independiente, creciente y competitiva con proyección universitaria y reconocimiento en el sector educativo y empresarial.
3.CALIDAD EDUCATIVA: Somos una Institución Educativa de carácter oficial, en
formación Técnica Empresarial que establece previamente los objetivos formulados por
la Comunidad Educativa, donde todos sus integrantes asumen la norma, acuerdos,
compromisos y pertenencia institucional frente a procesos y sistemas de las cuatro (4)
gestiones (directiva, académica, administrativa y comunitaria). En tal sentido la gestión
de la calidad educativa forma parte de la intención enmarcada en el proyecto educativo
institucional, P.E.I., el que es orientado a obtener resultados a través de la mejora
continua, generando imagen y confianza al cliente (padres, madres de familia y
acudientes) en el logro de la competitividad e impacto social.
4.VALORES INSTITUCIONALES: Los valores practicados por la Comunidad Educativa
Promoción Social son:
4.1 Responsabilidad: Capacidad que tiene el actor social para responder por sus propios
actos, asumir compromisos y tomar decisiones que lo lleven a la madurez personal.En
la didáctica de conceptuar, interiorizar y practicar el valor se debe desarrollar estrategias
Pedagógicas- Formativas que permitan la interacción de valores como puntualidad,
respeto, autoestima, dignidad y esfuerzo.
4.2Liderazgo: Atributo personal, capacidad para generar procesos participativos
concertados con alto compromiso y eficientes resultados. El sentido visionario y servidor
de un líder en su grado de desempeño, es definido acorde con su personalidad y carácter.
En el enseñar y educar frente a este valor igualmente es procedimental la interacción
dentro y fuera del aula de valores como autonomía, pertenencia, creatividad, servicio,
compromiso y socialización.
4.3Democracia: Ejercicio de la Comunidad Educativa que le permite participar en la
construcción de una Convivencia Social armónica; con la posibilidad de elegir y ser
elegido para la conformación de su propio Gobierno Escolar.
En la consolidación de esta práctica se interactúa con valores como equidad,
solidaridad, honestidad, armonía, justicia y participación.
4.4Comunicación: La comunicación nos permite establecer relaciones interpersonales,
por tanto; comunicación es poner en común lo que soy y lo que tengo, y participar de lo
que son y tiene los otros, para construir entre todos la Comunidad.
La primera comunicación debe darse entonces a nivel familia; padres, hijos, parientes
deben comunicarse y participar activamente en la construcción de acuerdos y normas;
que enriquezcan las dimensiones personales y comunitarias.
4.5Afectividad: Como sentimiento de amor y ternura debe permitir aflorar en cada
integrante de la Comunidad Educativa calidez humana, haciéndonos más comprensivos
SOPORTE DE SUPERACIONES DE DEBILIDADES EN EL
CON HOJA DE DESEMPEÑO
4.6 Fe: Principio insustituible del cristianismo; fuente de caridad y centro de unidad del ser
fundamental de nuestra religión.
4.7 Emprendimiento: Es la capacidad de desarrollar competencias básicas, laborales,
generales y específicas a través de estratégias pedagógicas que formen al nuevo
ciudadano hacia la vinculación del sector productivo y profesional.
5. PRINCIPIOS FILOSÓFICOS:
5.1 Formar una comunidad estudiantil caracterizada por el liderazgo, compromiso, educación ciudadana, emprendimiento y Fe en Dios; mediante una educación con estrategias.
pedagógicas orientadas a través de la ética, valores institucionales y prácticas de
5.2 Continuar siendo una institución Educativa orgullo de la comunidad san vicentuna,
comprometida con los retos del contexto, contribuyendo así al desarrollo regional y
5.3 Ofrecer un currículo fundamentado en la realidad sociocultural, económica, democrática
y ambiental que sensibilice a todos los actores sociales frente al compromiso y desarrollo
de proyectos sociales que den respuestas a la problemática regional.
5.4 Propiciar la formación integral de un estudiante con un perfil técnico – emprendedor,
competente con capacidad de crítica y de proyección comunitaria; dentro del Saber – Ser
– Hacer de la educación.
6. Misión de la Modalidad: La Modalidad Técnico en Gestión Empresarial de la Institución
Educativa Promoción Social, integra conocimiento teórico- prácticos y tecnològicos en
el desarrollo de competencias, actitudes, destrezas y habilidades de los estudiantes que
le permiten SER, SABER Y HACER en contexto; promueve bachilleres íntegros capaces
de emprender y competir en el mercado laboral y profesional; haciendo uso de las
nuevas tecnologías en la gestión de pequeñas y medianas empresas, trascendiendo con
su participación en el desarrollo de la región y la construcción de un proyecto de nación
7. PERFIL DEL ESTUDIANTE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Personal: Ser persona de convicción y proyecciones. Con aspiraciones e ideales que le
permitan ser gestor de su propio plan de vida.
Ético: Cultivar la vida interior a partir de reflexiones permanentes y practicar principios
éticos – morales que le permitan encontrarse consigo mismo y los demás.
Familiar: Con su formación, contribuirá en el fortalecimiento de la unidad familiar.
Académico: Ser miembro activo en el desarrollo de los procesos Curriculares y
comprometido en la formación técnica y tecnológica con una visión laboral y profesional.
Social: Capaz de apropiarse de elementos para analizar y solucionar problemas de su
Técnico: Formado en proceso de investigación, con capacidad para emprender
acciones de tipo empresarial.
Notas/Actividades
Dic. 07 de 2010.
Por el cual se actualiza y modifica el Manual de Convivencia Escolar
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL
En uso de atribuciones legales conferidas por la Ley General de Educación 115 de 1994 y
Decreto 1860 de 1994 y,
1. Que todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del
Proyecto Educativo Institucional - PEI un manual de convivencia, que regule normas
2. Que es interés de la Institución Educativa Instituto Nacional de Promoción Social,
fomentar los valores humanos, orientar y formar a los educandos, en todas las disciplinas
necesarias para el desarrollo educativo y de convivencia y por tanto, instituye unas
normas de acuerdo con los principios fundamentales establecidos en la constitución
política, en la ley 115 de 1994, en los tratados internacionales sobre derechos del niño y
protección de menores, normas que toda la comunidad educativa debe conocer.
3. Que de acuerdo con el criterio constitucional, la educación es un derecho-deber, en
cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, si no que exige actitudes
de cuyo cumplimiento depende buena parte de la subsistencia del derecho. Por tal razón,
cuando el instituto exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria,
moral o física y demanda unas responsabilidades propias de su rol o impone sanciones
proporcionales a las faltas, no viola sus garantías fundamentales, al contrario ayuda a
consolidar su adecuado derecho.
4. Que es indispensable establecer normas claras de comportamiento entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa del Instituto Nacional de Promoción Social,
teniendo en cuenta la filosofía de la institución, para facilitar la interrelación escolar; el
buen comportamiento y demás reglas que hacen posible la convivencia armónica para
5. Que es necesario conocer los derechos y deberes que le corresponde a todos los
6. Que es importante reconocer y valorar a quienes en sus relaciones interpersonales
practican los valores humanos, éticos y educación ciudadana, que propician la formación
integral y contribuyan en la aplicación del proyecto educativo institucional.
7. Que las reglas y principios que aquí se establecen han sido el fruto del análisis y
concertación de intereses de los diferentes miembros de la comunidad educativa
teniendo en cuenta la filosofía del plantel.
Adoptar en consenso con la Comunidad Educativa y el aval del Consejo Directivo de la
Institución Educativa Promoción Social el presente Manual de Convivencia, el que será
sometido a evaluaciones periódicas para los posibles cambios y mejoramientos. Constará
ARTICULO 1: El por qué de la Estrategia Formativa. Toda Comunidad Educativa debe
establecer y acordar principios o elementos que permitan una convivencia sana y armónica
de todos sus miembros. Con el propósito de generar en los actores sociales educativos un
alto desarrollo humano, nos proponemos a nivel general con este Manual:
Generar procesos democráticos enmarcados en la formación de competencias
ciudadanas que permitan asumir con responsabilidad el sentido de pertenencia,
respeto, identidad institucional y promoción de los derechos humanos.
Fomentar, la integración de todos los miembros que conforman la Comunidad
Educativa, estableciendo parámetros claros que mejoren la convivencia y posibiliten el
desarrollo de la gestión institucional.
Asumir con liderazgo y compromiso nuestros deberes y derechos personales y
colectivos, para hacer realidad la vivencia comunitaria en ambientes formativos.
Propiciar un clima de fraternidad y respeto donde se trabaje con reciprocidad, donde los
directivos y docentes hagan presencia activa entre los estudiantes acompañándolos
permanentemente en el proceso formativo.
Fortalecer la comunicación para enriquecer el diálogo en todos los estamentos, con el
propósito de mediar y orientar situaciones que permitan la formación del educando y la
Estimular la participación activa en la toma de decisiones con el fin de desarrollar
competencias laborales generales frente al trabajo en equipo.
Motivar la cooperación de los padres de familia “primeros educadores de los hijos” para
integrar y complementar la obra educativa iniciada en el hogar.
Este Manual está sustentado legal y jurídicamente en la Constitución Política de
Colombia, la Ley General de Educación de 1994 que establece los fines y objetivos de la
educación colombiana, artículos 87, 91, 93, 94, 142, 143 y 145, el Decreto 1860 del 94,
artículo 17, Decreto 1290 de 2009, la Nueva ley de Infancia y Adolescencia, Decreto
2737, artículo 311 y 319 sobre educación y el decreto 1108 de 1994 que prohíbe en
todos los establecimientos educativos el porte, consumo y tráfico de estupefacientes y
ARTICULO 2: Objetivos Generales del Manual
Operacionalizar los propósitos y mandatos educativos señalados en la
Política, la Ley General y otras normas vigentes, con el fin de
propiciar una educación en competencias ciudadanas para una vida democrática.
Diseñar mecanismos para la supervisión, el control y la evaluación de todas las
actividades curriculares; con la finalidad de asegurar la calidad educativa, el buen
desempeño profesional de los docentes, administrativos y directivos, la
participación de los estudiantes y padres de familia en el gobierno escolar y el
desarrollo de procesos educativos.
Propiciar un entendimiento entre los miembros de la comunidad educativa
teniendo en cuenta que el bien común prima sobre el bien particular.
Buscar la mediación, concertación y conciliación entre los miembros de la
Comunidad Educativa, para preservar el bienestar de la misma.
Prevenir conflictos y sanciones que sesguen la motivación y las expectativas de sus
Garantizar las condiciones favorables para el desarrollo integral de los estudiantes.
Asegurar el bienestar de cada actor social y el clima interno y externo de la
ARTÍCULO 3: Matricula. La matricula es el acto oficial mediante el cual se incorpora el
estudiante al Programa Nacional, SIMAT de la Institución Educativa Promoción Social, en
uno de los grados de escolaridad ofrecida por el Centro Escolar. Este proceso origina
obligaciones tanto para la Institución, como para el padre de familia y estudiante; frente al
cumplimiento de reglamentos Institucionales, Manual de Convivencia y Planes de Estudio.
PARÁGRAFO: La renovación de matricula año académico se hará siempre y cuando los
padres de familia o acudientes demuestren sentido de pertenencia, actitud respetuosa
hacia los docentes, todos los miembros de la Comunidad Educativa y cumplimiento de las
ARTICULO 4: Clases de Matriculas. Las siguientes son las clases de matriculas en
a)Matrícula Ordinaria.
b)Matricula de Observación.
ARTICULO 5. Matricula Ordinaria. Es aquella que se realiza dentro del calendario
establecido por la Institución, después de cumplir con los requisitos legales y se firman o
renuevan el acto de matrícula.
ARTICULO 6: Matricula de Observación. Se aplica cuando se considera que el (la)
estudiante está en riesgo de perder el cupo en la Institución por problemas académicos o
comportamentales en lo pertinente a su responsabilidad y cumplimiento con el manual de
Formación Integral. Para este caso debe iniciarse todo un Plan de acompañamiento
(colegio, familia) al estudiante contando con un alto compromiso de parte de los padres o
acudiente. En caso de que falte compromiso a lo establecido en el plan de mejora se
procede a legalizar una matricula de observación académica o convivencia social según el
caso, así
a) Matricula de Observación - Académica: Se Considera para los siguientes casos:
- Que repruebe el año escolar con valoraciones en bajo, en cinco o más asignaturas.
-Que reincida en reprobación.
b)Matricula de observación - convivencia social: Se considera para los siguientes casos:
- Que persista la valoración comportamental en bajo
durante dos periodos
- Cuando el alumno incida en faltas leves o graves; violando el manual de formación
Estos estudiantes estarán en un proceso de acompañamiento permanente bajo la
responsabilidad y compromiso del estudiante, padre de familia y plantel.
ARTICULO 7: Admisión de Estudiantes Nuevos. La admisión de estudiantes está
condicionada al cumplimiento de los requisitos de solicitud de ingresos que establezca el
Consejo Directivo y estudio de documentos requeridos por la Institución. Igualmente este
proceso está sujeto a la oferta Educativa anual presentada a la Secretaria de Educación.
A los estudiantes admitidos o elegibles se les comunicara a través de listas fijadas en
cartelera de rectoría.
ARTICULO 8: Reserva de Cupos Alumnos Antiguos. El estudiante que goza de cupo en
la Institución Educativa, tiene el compromiso de cumplir con las fechas establecidas por la
Institución en lo pertinente al proceso de Prematricula. Alumno (a) que una vez haya
diligenciado el formato de la Prematricula y no legalice la matricula en las fechas
estipuladas no se le garantizara el cupo en la Institución.
ARTICULO 9: Requisito para la Matricula. Los siguientes son los requisitos para la
legalización de matricula:
Separar cupo durante el periodo de Prematricula y cumplir con las fechas
2. Demostrar pertenencia institucional y vocación por la modalidad del plantel.
3. Si es alumno de la Jornada Diurna debe estar respaldado por el Padre de Familia o
acudiente; persona que debe gozar de principios éticos, morales y sociales para
asistirlo en las situaciones que lo requiera o cuando la Institución Educativa lo
4. Si su condición es de alumno del Programa Sabatino, debe asumir plena
responsabilidad en momento de diligenciar su propia matricula y firmar el formato de
5. Si es un estudiante que ingresa por primera vez a la Institución Educativa debe
presentar una constancia que certifique el retiro del plantel en el programa Sistema
Nacional de Matrícula - SIMAT.
6. Acreditar y presentar los documentos auténticos requeridos según nivel, grado y
ciclo del aspirante..
7. Adquirir el Manual de Convivencia durante la Matricula, asumiéndolo como
parámetro formativo para la construcción de su propio Proyecto de vida.
8. Pagar puntualmente los costos educativos, autorizados anualmente por el Consejo
9. Comprometerse a Participar con entusiasmo, responsabilidad, alegría y liderazgo
en todas las actividades desarrolladas por el centro escolar, en el respectivo año
10. Asumir con responsabilidad y exigencia su preparación para las pruebas externas
SABER, 11, 9, y 5to, cumpliendo a cabalidad con la propuesta pedagógica del Plan
de Mejoramiento Institucional. Firmar compromiso personal.
11. Firmar en compañía del padre de familia el acta de compromiso como requisito
indispensable para pertenecer a la institución. En caso de ser estudiante del
Programa Sabatino, será refrendado solamente por el escolar.
12. El colegio se abstiene de legalizar matrícula si no están presentes padres de familia
PARÁGRAFO: El Consejo Directivo de la Institución Educativa del Instituto Nacional de
Promoción Social podrá negar el cupo a estudiantes que durante el año lectivo
inmediatamente anterior hayan presentado problemas académicos o de convivencia social
que ameriten alto cuestionamiento.
ARTÍCULO 10: Carné Estudiantil: El estudiante que se matricule en esta Institución debe
portar el carné que lo acredita como tal y hará uso de él de acuerdo al artículo 98 de la Ley
General de Educación y a los reglamentos internos. Se expedirá en el Centro Educativo y su
porte es obligatorio para poder acceder a los servicios educativos que ofrece la Institución.
ARTIUCULO 11: Requisitos para la Matricula. Los siguientes son los requisitos para la
legalización de la matricula en la Institución Educativa Promoción Social
F Registro civil de nacimiento
F Ficha del SISBEN
F Fotocopia de afiliación al servicio médico
F Recibo de pago de costos educativos
F Carpeta azul con gancho legajador
@ Ficha de inscripción
@ Registro civil de nacimiento
@ Ficha del SISBEN
@ Constancia del SIMAT
@ Certificado del año anterior al cual ingresa
@ Paz y salvo
@ Fotocopia de afiliación al servicio médico
@ Recibo de pago de costos educativos
@ Carpeta azul con gancho legajador
PARÁGRAFO: La matrícula por transferencia, además de los requisitos anteriores, traer el
informe académico de los periodos cursados o informes parciales.
Constancia del SIMAT
Certificados desde quinto de primaria hasta el año anterior al cual ingresa
Fotocopia de afiliación al servicio médico
Recibo de pago de costos educativos
Carpeta azul con gancho legajador
Haber entregado la ficha de reservación de cupo en las fechas establecidas por la
Último reporte de valoración
Diligenciamiento del contrato de matrícula
ARTÍCULO 12: Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar de la Institución es un mecanismo
que invita y fortalece la participación, compromiso y liderazgo de todos los miembros de la
comunidad educativa. Está constituido por los siguientes órganos:
ARTÍCULO 13: Rector (a). Es la primera autoridad administrativa y docente del plantel,
tiene la responsabilidad de liderar y gestionar procesos de alta calidad educativa; desde las
dimensiones de dirección, administración, académica y de comunidad.
ARTÍCULO 14: Consejo Directivo. Es la instancia de participación de la Comunidad
Educativa y de orientación académica y administrativa de la institución. Está constituida por
a) Rector/a, quien la preside y convoca ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente, cuando lo considere conveniente.
b) Un coordinador
c) Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de votantes en una
asamblea de docentes.
Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la junta de padres de
Dos representantes de los estudiantes, elegidos por el consejo de estudiantes, los
cuales deben estar cursando el último grado que ofrezca la institución.
Un representante de los egresados, elegido por su organización.
Un representante por el sector productivo organizado en el ámbito local, escogido
por el consejo directivo de candidatos propuestos por las respectivas
ARTÍCULO 15: Consejo Académico. Órgano consultor del Consejo Directivo. Está
a) El rector/a, quien lo preside
c) Jefe de cada departamento definido en el plan de estudios
ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
ARTÍCULO 16: Equipo de Gestión Institucional. Es el grupo de directivos docentes de la
Institución Educativa con aptitudes complementarias, conformado y reconocido a partir de la
Su gestión académica es unificar propuestas pedagógicas de alta calidad, en lo
administrativo, liderar los planes de mejoramiento de la institución educativa, permitir el
fortalecimiento de la confianza, la cooperación y la autonomía.
ARTÍCULO 17: Consejo de Convivencia
Es el organismo encargado de liderar procesos formativos que fortalezcan los canales de
comunicación y eleven los niveles de satisfacción, garantizando una convivencia social
¯ Rector/a
¯ Coordinadores/as
¯ Psico-orientador/a o en su defecto un representante de los orientadores
¯ Delegado de la asociación de padres de familia
¯ Personero de los estudiantes.
ARTÍCULO 18: Participación y Liderazgo del Estudiante
El acto de respetar a las personas, las cosas y el medio con el cual nos relacionamos se
denomina “Convivencia”. Para lograrla es fundamental que cada uno desempeñe sus
funciones y actividades sin interferir las del otro.
1. ¿Quién es y qué hace el Personero?
Es un estudiante del grado once, quien se destaca por su buen rendimiento académico,
convivencia social, espíritu de liderazgo, compromiso institucional, con una permanencia de
mínimo dos años en la institución educativa.
El personero presenta al momento de postularse, un plan de gobierno el cual debe ser
aprobado por el Departamento de Sociales y el/la Rector/a y ser ejecutado durante el año.
Elegido democráticamente por voto popular, durante el primer mes del año escolar.
¥ Promueve el ejercicio de los derechos y cumplimiento de los deberes del
Recibe, evalúa y gestiona ante las instancias competentes las quejas y reclamos
que presentan los alumnos sobre lesiones a sus derechos.
Recepciona las inquietudes, quejas y sugerencias que formula la comunidad
Presenta ante el Rector las solicitudes hechas por sus compañeros.
Dinamiza los Procesos del Proyecto Educativo Institucional.
Trabaja mancomunadamente con otros organismos de la Institución Educativa.
Representa a los estudiantes en eventos regionales, departamentales y
2. ¿Quién es y qué hace el Vicepersonero?
Es un estudiante de básica secundaria, quien se destaca por su buen rendimiento
académico, convivencia social, espíritu de liderazgo, compromiso institucional, con una
permanencia de mínimo dos años en la institución educativa. Elegido democráticamente
por voto popular durante el primer mes del año escolar.
En coordinación con el Personero de estudiantes debe desarrollar un trabajo en equipo,
basado en el plan de gobierno presentado en la inscripción. En caso de ausencia del
Personero entrará a liderar sus funciones.
3. ¿Quién es y qué hace el Representante al Consejo Directivo?
Es un estudiante elegido por el consejo de estudiantes, que participa en el Consejo Directivo
con voz y voto en toma de decisiones que contribuye al funcionamiento, organización y
control de la Institución Educativa.
Las consagradas en Decreto No. 1860 de 1994 Articulo 23.
4. ¿Quién es y qué hace un Representante al Consejo Estudiantil?
Es un estudiante elegido democráticamente por el curso para que lleve su vocería en el
Consejo Estudiantil. Debe tener capacidades de líder. Ser responsable, respetuoso y sobre
todo tener autoridad.
Participar a las reuniones programadas por el Consejo de Estudiantes
Participar en la elección de un estudiante ante el Consejo Directivo
Presentar inquietudes, sugerencias o propuestas del curso para ser llevadas al
Liderar acciones que permita dinamizar el PEI
6. ¿Quiénes son los Administradores?
Estudiantes de cada grupo encargados de vigilar, controlar el buen funcionamiento del aula
y hacer cumplir los compromisos relacionados con el mantenimiento y preservación de la
planta física. Se eligen en orientación de grupo con el acompañamiento del orientador. Esta
orientación de grupo es programada por el Departamento de Sociales, paralela a la jornada
democrática de elección de Gobierno Escolar. Entre ellos tenemos:
Administrador de aula: Es un estudiante elegido por cada grupo para cooperar
con los compañeros y representarlos, en aras de fomentar una sana convivencia.
G Lleva la vocería del grupo en el proceso de autoevaluación y coevaluación y en todo
G Interviene en la solución de conflictos del grupo en coordinación con el Juez de Paz
cuando se halla presente el docente.
Elabora propuestas para el mejoramiento del grupo.
Da testimonio con su buen comportamiento, rendimiento académico y excelente
Fomenta los buenos modales entre sus compañeros, inculca el hábito de estudio y la
Lidera la participación de su grupo en diversas actividades de la Institución
Lleva el control del diario de asistencia a clase y está pendiente de que los docentes
lo diligencien.
Asiste a talleres y reuniones organizadas por la Institución Educativa.
Administrador de Llaves: Estudiante encargado de abrir y cerrar el aula de clase
en los momentos pertinentes.
Administrador de Luz: Estudiante encargado de controlar el buen funcionamiento
del fluido eléctrico, fomentar el ahorro de energía y comunicar las fallas que
Administrador de Mobiliario: Estudiante encargado de velar por la conservación
en buen estado de mesas y pupitres del aula de clase.
Administrador de Aseo: Estudiante encargado de hacer cumplir el cronograma de
aseo asignado por el Departamento de Ciencias Naturales al inicio del año escolar,
conservar limpia el aula de clase durante la jornada escolar y preservar los
implementos de aseo suministrados por la institución.
Administrador de Botiquín
6. ¿Quién es y que hace el Monitor de Área?Es un estudiante con habilidades y destrezas
en el área del conocimiento, elegido popularmente por el grupo bajo la orientación del
docente titular del Área, el cual cumple las siguientes funciones:
Coopera con el rendimiento académico de sus compañeros en el área.
Lidera y dinamiza procesos del área en la que colabora.
Coordina y responde por la disciplina y actividades del área en ausencia del
docente. Trabaja coordinadamente, con los líderes de grupo.
Asiste a talleres y reuniones organizados por la Institución Educativa.
Es el colaborador inmediato del profesor.
7. ¿Quién es y qué hace el Juez de Paz?
El Juez Estudiantil es un modelo conciliatorio que procura solucionar a través del diálogo las
diferencias que surjan entre los estudiantes de su aula, buscando la mutua satisfacción de
las partes. La elección se hará por voto durante una jornada de democracia con el apoyo de
los orientadores de grupo, el cumple las siguientes funciones:
Sirve de mediador en los conflictos del aula.
Fomenta el diálogo y la sana convivencia dentro y fuera del área.
Vela por el ejercicio de la justicia.
ARTÍCULO 19: Comité de Deportes y Recreación. Es el organismo encargado de
programar y coordinar las actividades recreativas y deportivas a nivel institucional e
interinstitucional. Está conformado por los siguientes miembros:
¥ Docentes del Departamento de Educación Física
¥ Un representante de cada grado de la Básica Secundaria y Media Técnica, elegido
por los representantes de cada grupo.
¥ Un docente por cada una de las sedes de primaria, quien asumirá las funciones de
coordinador deportivo de sede.
9. ¿Quién es y qué hace el Representante al Comité de Deporte?
Es un líder con espíritu deportivo, elegido por el grupo en coordinación con el orientador de
grupo y titular del área de Educación Física.
Participa en la organización del Proyecto de Olimpiada deportiva año escolar.
Lidera y dinamiza la participación deportiva de su grupo.
Organiza y participa en el desarrollo de las diferentes disciplinas deportivas.
Participa en reuniones y talleres programados por la Institución Educativa.
ARTÍCULO 20: Comité de Comunicaciones. Órgano anexo al Departamento de
Humanidades que dinamiza los procesos comunicativos a nivel institucional e
Un docente del Departamento de Humanidades
Un representante del Consejo de Padres
Un docente por cada una de las sedes
Entre cuatro y seis estudiantes con talento para el manejo de medios.
10. ¿Quién es y qué hace un Miembro del Comité de Comunicación?
Es un estudiante que demuestra capacidad y habilidad para desempeñarse en los medios
Se capacita para ejercer sus funciones con calidad y eficiencia.
Conoce el manejo de equipos.
Participa en la organización del Proyecto de Comunicación Institucional.
Promueve actividades que induzcan a la participación y compromiso de sus
compañeros en los diferentes programas institucionales.
Lidera la divulgación de las diferentes acciones y actividades programadas por la
Emplea los Medios de Comunicación para la formación integral de la Comunidad
ARTÍCULO 21: Club Ecológico. Equipo institucional encargado de crear una dinámica que
permita a la comunidad educativa crecer en el conocimiento y despertar la sensibilidad
hacia los diferentes campos de la dimensión ambiental. Está conformado por los siguientes
Docentes del departamento de ciencias naturales y educación ambiental.
Un docente por cada sede.
Un estudiante por cada grupo, a quien se le denominará “Promotor Ambiental”
11.¿Quién es y qué hace un Miembro del Club Ecológico?
Es el estudiante que forma parte del equipo humano del Proyecto del Medio Ambiente,
elegidos por los docentes que orientan este Proyecto y asesorado por el Coordinador.
Contribuye para que el establecimiento permanezca limpio y aseado.
Da pautas respecto al manejo de basuras.
Participa en la organización del Proyecto del Medio Ambiente.
Lidera acciones que permitan el embellecimiento y mantenimiento de la Institución
Participación activa en las diferentes actividades lideradas por el plantel, dejando
mensajes de conservación del medio ambiente.
Plan de Acompañamiento Estudiante con
Matricula de Observación.
RECONOZCO MIS DERECHOS
ARTÍCULO 22: Como Estudiante
1. Gozo del ambiente de respeto y cordialidad que propicio en mi institución, creciendo y
ayudando a crecer a los demás.
2. Cuento con espacios para lograr el conocimiento sin diferencias con otros niños, ado
lescentes y adultos (edad, sexo y raza).
3. Encuentro en mi institución servicio y orientación que me brinda la ayuda y compren
sion necesaria cuando tengo problemas personales o familiares.
4. Tengo la oportunidad de expresar ideas, saberes, sentimientos con libertad, sin lesio
nar a los demás y sin recibir sanciones o castigos.
5. Soy escuchado y atendido en forma respetuosa, lógica y justa, hago reclamos o acla
raciones siguiendo el conducto regular, Profesor, Orientador de Grupo, Orientación
Escolar, Coordinación, Rectoría, Consejo Directivo.
6. Soy evaluado de manera integral en todos los aspectos: académicos, personales y
7. Conozco el sistema institucional de evaluación
8. Recibo de los educadores la información sobre los objetivos, contenidos, metodologías, criterios de evaluación, competencias, juicios de valor y actividades de evaluación de cada una de las áreas que se imparten.
9. Estoy al tanto de los resultados de los procesos de evaluación, recibo oportuna y permanentemente las respuestas a las inquietudes y solicitudes que presento.
10.Recibo la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar mis debilidades
en el aprendizaje y/o en la convivencia.
11.Participo y disfruto de las actividades, recursos y servicios que están a mi disposición para complementar mi formación académica.
12.Disfruto del periodo de descanso, recreo con sano esparcimiento.
13.Participo formando parte de los comités que se organizan en mi grupo y en el proceso de elección que adelanta la institución, conforme a las normas legales para garantizar la organización estudiantil y la representación en los órganos directivos y de control.
14.Disfruto de servicios públicos higiénicos y organizados acorde con la edad y el sexo.
15.Recibo los estímulos y reconocimientos establecidos por la institución, tanto en actividades académicas, deportivas, culturales, de emprendimiento y de convivencia social.
16.Presento las evaluaciones que no haya podido realizar en la fecha establecida, previa autorización de la Coordinación.
17.Obtengo el carnet estudiantil que me acredita como miembro de la institución educativa.
18.Consigo los permisos necesarios para representar la institución en eventos interinstitucionales en el contexto local, departamental y/o nacional.
19.Espero que los miembros de mi comunidad valoren mis esfuerzos y logros alcanzados durante el período y me den a conocer oportunamente mis valoraciones antes de
ser entregadas a coordinación académica.
20.Cuestiono y apoyo ideas a través de la evaluación institucional en beneficio de la buena marcha de la institución.
21.Cuando por equivocación se me coloca un logro que no corresponde al que he obtenido, presento el respectivo reclamo para que se realice la respectiva corrección.
22.Participo activamente en todas las actividades y decisiones que tiene que ver con mi
23.Recibo todas las clases completas y aporto elementos nuevos en cada experiencia;
esto permite que mi comunidad se enriquezca y evolucione.
24.Recibo un buen ejemplo de mis padres, docentes y compañeros y como vivo en
comunidad puedo dialogar y analizar reflexivamente las causas y consecuencias de
una situación anormal por parte de uno o varios de sus miembros, sacando provecho
de lo sucedido para que no se vuelva a presentar.
25.Diariamente mi formación se imparte en un ambiente agradable y libre de elementos
tóxicos, por lo tanto evito traer elementos contaminantes que afecten mi bienestar y el
26.Si soy estudiante del grado superior, puedo participar del consejo directivo y asistir
sin falla o malas valoraciones a las reuniones convocadas por el mismo. (Dcto 1860.
Art. 21). Igualmente puedo ser el personero que represente los intereses de los compañeros.
27.Adquiero derecho a pertenecer a la Institución hasta culminar mis estudios, salvo
aquellos casos en los cuales demuestro que no la quiero y mi proceder va en dirección contraria a lo estipulado en este manual de convivencia.
COMO QUIERO MI INSTITUCIÓN CUMPLO CON MIS OBLIGACIONES
ARTÍCULO 23: De mis Deberes. Deber es toda obligación moral y legal que tiene toda
persona según los principios éticos, de justicia y de conciencia que demande respetar y
acatar las leyes, los derechos ajenos y propios, para su desarrollo integral y la convivencia
social armónica y pacífica.
ARTÍCULO 24: Como Estudiante.
1. Llego cinco minutos antes de mi jornada escolar, para poder disfrutar de la charla
con mis compañeros, aclarar dudas acerca de tareas y lecciones.
Tengo presente que si llego después de la hora indicada, una vez cerrado el portón,
debo presentarme ante el/la coordinador de la sede con mi padre de familia o
acudiente, con el fin de justificar mi llegada tarde. Para ingresar al aula de clase,
presento al Docente la orden
firmada por el coordinador.
El timbre orienta la actividad escolar así:
Tres toques para iniciar y finalizar la jornada escolar.
Dos toques para formación.
Un toque para cambio de clase.
Más de tres toques, para evacuar el plantel según indicaciones del docente
que se encuentra en clase.
Si por alguna razón no puedo asistir al plantel, una vez solucionado mi problema, me
presento con mi padre de familia o acudiente, informando en Coordinación los
motivos de mi ausencia. Recibo mi excusa y la presentó durante los diez días
hábiles siguientes con el propósito de poder tener derecho a las evaluaciones
practicadas durante mi ausencia.
Si he dejado de asistir a las actividades pedagógicas programadas en el plan de
estudio, por periodos que acumulados resulten correspondientes a la cuarta parte
del tiempo total previsto, no seré promovido al grado siguiente; siendo consciente
que por mi falta de responsabilidad y ausentismo quedo reprobado(a)
Porto limpio, ordenado y completo el uniforme de acuerdo al horario y las
características propias de este. El buso siempre lo llevo dentro del pantalón o la
Compromiso de Mejoramiento Personal Integral
Mujeres: Jardinera de color azul oscuro con el escudo de la institución, que luzco a la cintura
y a la rodilla, camibuso blanco, media blanca, zapato colegial negro embolable, moña de
Hombres: Pantalón de color azul oscuro, correa negra material tipo cuero, camibuso blanco
con el escudo de la institución, media azul oscuro, zapato colegial negro embolable.
Tanto para mujeres como para hombres: Pantalón de sudadera bota recta color azul oscuro
raya blanca, buso blanco con el escudo de la institución, tenis blancos, de cuero o
cuerina, medias blancas, pantaloneta azul y camiseta blanca.
UNIFORME DE PROGRAMA SABATINO
Diario: Buso del colegio, jean azul oscuro, zapatos cerrados.
Uniforme de Deporte: sudadera azul oscuro con raya blanca, buso blanco con el escudo de
la institución, tenis blancos, de cuero o cuerina, medias blancas, pantaloneta azul y
Por razones de presentación personal, si soy mujer, luzco mi cabello natural con
peinado sencillo y ordenado, las uñas cortas y sin esmalte de color, sin collares ni
aretes grandes, sin maquillaje. Si soy hombre, el pelo corto y arreglado. Por
razones de salud, evitaré el uso de piercing.
Me presento con los elementos, actividades y útiles escolares necesarios para mis
clases. Me intereso por estudiar, soy constante en la elaboración de tareas,
trabajos; participo con alegría y liderazgo en todas mis clases, me consagro al
alcance de los objetivos y metas de mi proceso educativo.
Cumplo con los compromisos académicos y de convivencia definidos por la
Informo a mis padres con prontitud sobre los eventos, actividades, reuniones,
llamados, que se realicen por parte de docentes y/o institución.
Contribuyo para que mis padres cumplan con sus deberes.
Colaboro con mi formación y permanezco dentro del aula en los cambios de clase,
me abstengo de consumir comidas o masticar chicle durante el desarrollo de los
procesos o actividades pedagógicas.
Para favorecer mi aprendizaje, salud e imagen, mantendré una postura adecuada
Manejo con moderación las expresiones afectivas en mis relaciones de amistad y
noviazgo; con respeto, entendiendo que estas expresiones forman parte de mi vida
Si debo ausentarme de la institución por causas válidas y justificadas, solicito el
correspondiente permiso al Coordinador de la sede, con previa autorización de mi
Participo, con alto grado de motivación, en las diferentes actividades programadas
dentro y fuera de la institución. Tomo parte, con seriedad y responsabilidad, en las
elecciones convocadas para elegir Personero y representantes a otros organismos
de Gobierno Escolar, así me preparo para el ejercicio de mis deberes como
17. Como estudiante de la Media Técnica cumplo con altura los procesos
relacionados con mi formación en Gestión Empresarial, en los horarios
18. Muestro un excelente desempeño en competencias laborales.
19. Supero las dificultades académicas cumpliendo con los planes de apoyo y
nivelación propuestos en las fechas y tiempo previstos por las comisiones de
20. Me preparo a conciencia y con responsabilidad para las Pruebas Saber.
21. Favorezco el ambiente de estudio y disciplina y dejo en mi hogar los objetos que
pueden alterar este proceso durante la jornada, como radios, grabadoras, mp3,
mp4, celulares, joyas, dinero u otros distractores, revistas pornográficas u otra
literatura que atente contra la dignidad de las personas y las sanas costumbres. Si
hago caso omiso de esta norma, tengo claro que la institución no se hace
responsable por daños o pérdidas.
22. Cumplo las normas y horarios que para el bien común establezcan los diferentes
servicios: secretaría, pagaduría, bibliobanco, psico-orientación, cafetería,
restaurante escolar, tienda escolar, entre otros.
23. Cuido mi bienestar y la de todos los integrantes de la comunidad educativa,
evitando actos bruscos que pongan en peligro mi integridad o la de los demás y la
contaminación del ambiente con sonidos fuertes, gritos, silbidos, etc.
24. Respeto a todos los miembros de la comunidad educativa aceptando a los demás
sin discriminar, practico normas de sana convivencia con el personal de la
institución y con las personas externas a ésta.
25. Empleo un lenguaje culto y cordial en las relaciones interpersonales dentro y fuera
26. Solicito de manera respetuosa la atención por parte del personal administrativo y
docente a la hora de realizar una diligencia, actividad o reclamación.
27. Informo oportunamente, en privado, a las directivas del plantel sobre anomalías que
se presenten dentro y fuera del plantel que atentan contra el sano desarrollo y
convivencia de la comunidad educativa.
28. Respeto los elementos, materiales e implementos de los demás actuando con
honestidad y rectitud. Conservo en buen estado la institución y los enseres de ésta,
manteniéndolos limpios, dándoles el uso adecuado y respondiendo por los daños
que causo o son causados por el grupo donde me encuentro.
29. Me presento a la institución en estado consciente, sobrio y saludable, por mi sana
formación y salud, la integridad de mi familia e institución, me abstengo de portar
elementos cortopunzantes (navajas, cuchillos…) y otras armas, de distribuir o
consumir dentro de las instalaciones cigarrillos, bebidas alcohólicas y sustancias
psicotrópicas. Me abstendré de participar de algún grupo o tribu urbana y de inducir
a mis compañeros a ingresar al mismo.
30. Practico el principio “Lo que no quiero para mí, no lo quiero para los demás”. Me
cuido de calumniar o hablar de asuntos que no me constan, manejar apodos y burla,
hacer dibujos y expresiones vulgares, utilizar internet contra integrantes de la
institución educativa y otros actores sociales de mi comunidad.
31. Cuido la imagen y buen nombre de la Institución Educativa evitando las peleas
callejeras o dentro de la institución, las celebraciones grotescas y de mal gusto
utilizando huevos, harina o golpes a mis compañeros) y la entrada a sitios no
recomendables para mi edad.
32. Si quedo en estado de embarazo, me presento con mis padres al colegio para
informar, a la vez que me comprometo a elegir una de las siguientes alternativas,
dejando constancia en mi ficha acumulativa:
a). Seguir asistiendo a la institución sin uniforme, en forma regular, con la respectiva
constancia médica donde certifique que estoy en condición de continuar con mis
actividades escolares en forma normal, que no afecten a mi bebe ni a mí. Evitar
desarrollar actividades o estar en sitios que representen riesgo para mi salud y la de
mí bebe. Cumplir a cabalidad con el Manual de Convivencia.
Terminar el curso en forma semi-escolarizada, es decir, asistir a recibir tutorías,
explicaciones y evaluaciones de acuerdo al Plan de Trabajo y Cronograma que me
asigne el colegio.
c) Terminar el año académico en una jornada escolar más flexible, que me permita
atender a mí bebe.
33. Asumo con responsabilidad mis faltas y evito sobrepasar las normas.
34. Cumplo el presente manual de convivencia.
SI OLVIDO MIS COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES
ARTÍCULO 25. Proceso Disciplinario Formal. El colegio me ofrece orientación y ayuda
para superar las dificultades y procesos conflictivos; sin embargo, mi poca o ninguna
colaboración en momentos determinados, mostrará que necesito un tratamiento especial
para corregir y disminuir la presentación de conductas no deseables.
El incumplimiento de un deber conmigo mismo y/o con la Comunidad Educativa perjudica o
entorpece el ambiente de orden, respeto, armonía, bienestar vital para el crecimiento y
desarrollo integral de mi personalidad.
Se consideran faltas al incumplimiento de un deber, un acuerdo, una norma establecida. Las
faltas para efecto de la sanción se clasifican en leves, graves y muy graves, atendiendo a su
naturaleza, efectos, los motivos determinados y mis antecedentes personales.
ARTÍCULO 26. Faltas Leves. Son los comportamientos que causan un menor o mínimo
perjuicio moral o material en sí mismos, en las personas o en la unidad escolar y se corrigen
con facilidad. Se consideran faltas leves:
1. Evadir clase
2. Incumplimiento de sus compromisos académicos como tareas, trabajos,
evaluaciones,no, traer materiales necesarios para clase, entre otros.
3. Uso de sobrenombres, apodos, para referirse a cualquier miembro de la comunidad
4. Ausentarse del aula de clase sin autorización.
5. Inasistencia a clase sin justificación de su padre de familia o acudiente.
6. Permanecer dentro del aula de clase durante las horas de descanso, excepto
7. No acatar las indicaciones y determinaciones impartidas y concertadas.
8. Portar el uniforme sin atender al horario establecido o de manera inapropiada.
9. Contaminar el medio ambiente arrojando basura en las zonas verdes o cualquier
sitio de la institución. Contaminar auditivamente (chiflidos, gritos, golpes a puertas y
cualquier objeto que genere la contaminación)
10. Llegar tarde a la institución o a clase sin justificación alguna.
11. No entregar al acudiente las citaciones.
12. Utilizar maquillaje y accesorios diferentes a los establecidos en este manual.
13. Esconder, deteriorar, usar inapropiadamente, objetos de los compañeros como
bolsos,cuadernos, material de trabajo, etc.
14. Presentar conductas de mala educación ante el colectivo como escupir, eructar,
arreglar el uniforme, expresiones de afecto exageradas, entre otros.
15. Traer a la institución elementos no requeridos para la academia y que distraigan
16. Dar uso indebido a los elementos o espacios de la institución.
17. Uso indebido de la información a nombre de la institución.
18. Celebrar cumpleaños, despedidas, bienvenidas y otros eventos, fomentando
desorden con elementos tales como: agua, huevos, maicena, dentro y fuera de la
19. Realizar ventas o rifas no autorizadas por la institución.
20. En general, incumplimiento de cualquiera de los deberes consignados en este
ARTÍCULO 27. Procedimiento a Faltas Leves
1. Diálogo del estudiante con el docente que se encuentra en clase y/o con el
2. Llamado de atención por el docente y/o el orientador de grupo y registro en la ficha
de seguimiento del estudiante.
3. Informe del orientador de grupo al coordinador según la falta y el compromiso
establecido con el estudiante.
4. En caso de reincidencia, citación al padre de familia o acudiente para dar a conocer
el comportamiento y firmar compromisos ante el orientador de grupo.
PARAGRAFO: Tres faltas leves se convierten en una falta grave.
ARTÍCULO 28. Faltas Graves. Son los comportamientos que atentan contra los derechos,
deberes y previsiones de la comunidad educativa, causando daño moral, material o físico a
la institución o a cualquiera de sus miembros y son:
Reincidencia en tres (3) faltas leves.
Fraude en evaluaciones, trabajos, alteración de notas o en cualquier actividad
Falta de respeto, agresiones verbales o físicas a cualquier miembro de la
Uso de vocabulario soez, obsceno y trato descortés con cualquier miembro de la
Utilizar sin autorización distintivos institucionales para eventos de lucro personal
Denigrar de la Institución educativa lesionando su imagen e impidiendo el alcance
de las metas de calidad.
Daño premeditado a pertenencias ajenas, hechos con el ánimo de perjudicar a la
Entrar o salir a cualquier lugar de la institución por sitios diferentes a la puerta
(murosmallas, ventanas, huecos…)
Ausentarse del plantel durante la jornada sin autorización.
Incitar a los compañeros y/o realizar, actos que atenten contra la dignidad e
integridad física y moral de la persona.
Hacer uso inadecuado de los baños.
Lanzar piedras, basuras o cualquier otro objeto a la vecindad de la institución.
Rayar, escribir o colocar letreros en paredes, puertas, muebles, baños y demás
enseres de la institución.
Influir negativamente en la libertad sexual, ejerciendo actividades reservadas para
Incitar o realizar actividades relacionadas con la práctica de satanismo, juegos
esotéricos, o propias de alguna tribu urbana.
16. Encubrimiento de las faltas de los compañeros, las interferencias, el
de las investigaciones adelantadas por las autoridades de la institución.
17. Utilización, porte, divulgación de material personal y/o pornográfico a través de
celulares, internet, que atenten contra la integridad y dignidad de cualquier miembro
ARTÍCULO 29. Procedimiento a Faltas Graves. Se llevarán a cabo las siguientes tres
1. Etapa Informativa:
ü Conocimiento de la falta por parte de cualquier instancia del plantel
ü Relato del hecho por parte de los afectados, testigos y/o protagonistas.
ü Identificación de los responsables.
2. Etapa Analítica:
ü Presentación de las pruebas y antecedentes disciplinarios
ü Descargos o derecho de defensa del inculpado
ü Análisis de los factores atenuantes, agravantes o de aceptación del hecho.
3. Etapa Decisoria:
ü Determinación de la falta
ü Aplicación de la medida correctiva
ü Firma de compromisos personales
ü Seguimiento especializado por parte de la orientación
Una vez que se ha tomado una decisión se define el tipo de medida correctiva que
varía según el carácter de la falta (teniendo en cuenta que para todos los casos se
deben realizar los primeros cuatro puntos).
Llamado de atención o amonestación verbal por parte del docente, orientador de
grupo, coordinador, personero de los estudiantes, haciéndole ver su falta e
a corregirla.
Remisión a orientación para iniciar seguimiento que ayude a su proceso de
Amonestación escrita en la ficha de seguimiento por parte del Coordinador y en la
Agenda Docente por parte del orientador de grupo.
Citación al padre de familia o acudiente con el objeto de informarle sobre los
problemas surgidos y firmar el respectivo compromiso de cambio o de corrección,
sanción o ultimátum.
Afectación de la valoración de convivencia social en el periodo académico en curso.
Suspensión temporal hasta por dos días hábiles de clase con la correspondiente
acumulación de fallas y pérdida del derecho de la evaluación durante la suspensión,
Durante los días de desescolarización temporal el Coordinador tendrá la facultad de asignar
trabajos pedagógicos, en cualquiera de las siguientes modalidades:
v Fuera de la institución: actividades extraescolares.
v Dentro de la institución: actividades de embellecimiento y pedagógicas (en la
jornada escolar respectiva del estudiante implicado)
PARÁGRAFO: Una falta grave repetida tres (3) veces se convierte en muy grave.
ARTÍCULO 30: Faltas muy Graves. Presentación de comportamientos que causan gran
perjuicio y daño personal, familiar y social. Estas son:
Reincidencia en faltas graves (tres veces)
Participación en actos como el robo, estafa, vandalismo que cause daños
materiales a elementos como material bibliográfico, equipos, instalaciones y planta
3. Realizar fraude o alteración en cualquier documento público o suplantación.
4. Expender, ingerir, inyectar e introducir bebidas alcohólicas, estupefacientes o
alcaloides dentro y fuera de la institución.
5. Portar, suministrar o utilizar armas cortopunzantes, de fuego o elementos que vayan
en contra de la integridad física de las personas que conforman la comunidad
6. Promover desórdenes y protagonizar actos de violencia o vandalismo dentro y fuera
7. Amenaza y/o extorsión comprobada a cualquier miembro de la comunidad
8. Incumplimiento de las normas contempladas en el Código de Policía.
9. Prestar prendas del uniforme a personas ajenas a la institución para ser
empleadas en actos ilícitos dentro o fuera de la misma.
10. Incitar y/o acosar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
11. Promover la prostitución dentro y fuera del plantel.
ARTÍCULO 31: Procedimiento a Faltas muy Graves
Se llevarán a cabo las siguientes tres etapas:
2.Etapa Analítica:
1. Llamado al padre de familia o acudiente para dar a conocer la falta, para el estudio
pertinente del caso y remisión a la Rectoría, el Comité de Convivencia, o el Consejo
Directivo, según sea el caso. Registro de hecho en la ficha de seguimiento del
estudiante, en la Agenda Docente y en ficha de Matrícula.
Si la falta es punible según el código de policía, se pone en conocimiento de la
2. Asignación de trabajo pedagógico.
3. No participación en eventos representativos e inmediatos de la institución.
4. Suspensión temporal hasta por 5 días de clase, con la pérdida del derecho a realizar
evaluaciones y otras actividades académicas.
5. Firma de Matrícula de Observación.
6. Pérdida de cupo en la institución para el siguiente año.
7. Cancelación definitiva de la Matrícula.
Como Estimular La Formación y Desarrollo de Valores En Su Hijo
1. EMPATÍA: Es la capacidad de entender el papel de otra persona, es
meterse en los zapatos del otro para comprender sus emociones.
2. COLABORACIÓN: Es dar sin pedir nada a cambio
3. JUSTICIA: Es ir más allá de los acuerdos para evaluar qué es mejor para
4. TOLERANCIA: Es la capacidad de entender tanto a las personas como las
actividades que realizan. El soportar la frustración que acarrean las tareas
5. CONSIDERACIÓN: Es mostrar interés por los demás, pensar en sus
6. VALOR: Es tener coraje y valentía frente a cualquier situación, sin
7. HUMOR: Es poder reír de la vida y gozar los pequeños detalles.
8. RESPETO: Es la capacidad de preocuparse por los derechos de los demás,
así como tener consideración por los sentimientos de otras personas.
9. LEALTAD: Es la capacidad de comprometerse con el bien del otro, aunque
esto implique sacrificios.
10. CORTESÍA: Es ser atento y considerado con los demás.
11. PACIENCIA: Es la capacidad de soportar, sin alteración del ánimo, los
infortunios y las dificultades.
Es esperar con tranquilidad y calma algo que está por llegar.
12. RECURSIVIDAD: Es inventarse formas para solucionar dificultades.
13. SERENIDAD: Es la capacidad de conciliar con los demás, de mantenerse
tranquilo y en paz con los otros.
14. INDEPENDENCIA: Es tener firmeza de carácter para decidir por sí
mismo qué es bueno y qué es malo.
15. HONESTIDAD: Es ser incapaz de engañar o defraudar a alguien, o de
tomar una cosa ajena.
16. SEGURIDAD: Es la capacidad de inspirar confianza en los demás.
17. DISCIPLINA: Es la capacidad de controlarse a sí mismo y cumplir con los
deberes y metas.
18. COOPERACIÓN: Es trabajar con otros para beneficio propio.
19. MOTIVACIÓN: Es la fuerza interior que mueve a una persona a realizar
20. RESPONSABILIDAD: Es tener el sentido del deber y obrar de acuerdo
Estamentos encargados de regular las anteriores sanciones:
? Consejo De Convivencia: Seguimiento, Sugerencia de suspensión temporal y
matrícula de observación.
? Rectoría: Suspensión temporal hasta por cinco días, Matrícula de Observación,
pérdida de cupo para el siguiente año.
? Consejo Directivo: Cancelación definitiva de la matrícula.
PARÁGRAFO: Los estudiantes del grado undécimo que en su proceso convivencia llegue a
faltas muy graves durante el año lectivo no serán proclamados en el acto de graduación, sino
que se graduarán por ventanilla.
ARTÍCULO 32: Medidas Correctivas
La misión de formar personas con criterio firme y de responsabilidad definida, exige en todos
los miembros de la comunidad educativa la colaboración.
Cuando algunos de los miembros impiden tal labor, la institución, cumpliendo con su
obligación debe tomar medidas de carácter correctivo. Si un estudiante quebranta las
normas establecidas en el manual de convivencia se hará acreedor a las siguientes
Llamadas de Atención: Es un diálogo entre el docente y el estudiante para reflexionar,
buscando un cambio de actitud en el comportamiento del mismo.
Después de dos llamados de atención verbales se pasará el llamado de atención escrito
entregado al orientador del grupo.
Trabajo Pedagógico: Es un correctivo inmediato que la institución aplica al estudiante,
cuando después de haber realizado los pasos anteriores, el estudiante, no cumplió con
responsabilidad los compromisos adquiridos y sigue incidiendo en las mismas faltas (graves
y muy graves)
Suspención Temporal: Es una figura que surge como medida correctiva después del
trabajo pedagógico y consiste en la pérdida del derecho del estudiante de asistir a clases y
actividades programadas en un periodo que puede prolongarse desde uno hasta cinco días.
Durante el tiempo de la suspensión se asigna la realización de un trabajo pedagógico y se
sugiere apoyo terapéutico individual o familiar, en la institución si esta está en capacidad de
brindarlo o con diferentes entidades por nexos interinstitucionales.
Cancelación Definitiva de Matrícula o Pérdida de Cupo: Es la suspensión total de la vida
académica y convivencia dentro de la institución educativa.
El contrato de matrícula puede ser cancelado por alguna de estas situaciones.
ü Cuando conjuntamente con los padres y las directivas de la institución se
acuerde retirarse del plantel
ü Cuando después de realizarse un seguimiento, un proceso formativo de
acuerdo con el manual de convivencia, el estudiante no presenta ningún
cambio positivo en la formación académica y/o convivencia escolar.
ARTÍCULO 33: Recurso de Reposición. Todo estudiante para ejercer el derecho de
defensa, puede hacer uso de recursos legales de acuerdo a la constitución y las leyes de la
nación, se debe presentar ante la instancia que produjo la sanción. Y es necesario que por
escrito se expongan las razones por las cuales las decisiones tomadas sobre el caso, están
erradas, a fin de que las modifiquen o revoquen en un lapso de 5 días hábiles.
El afectado tiene cinco días hábiles para presentar la queja. Posteriormente, ante la
instancia superior en orden jerárquico o Consejo Directivo. Se presentará el recurso
de apelación para hallar solución al hecho en mención en un lapso de cinco días
hábiles para quien reclama y de cinco días hábiles para que lo resuelva la instancia
superior ante quien se presenta el recurso.
MIS ESTIMULOS
ARTÍCULO 34: Como Estudiante. La institución estimula y reconoce a manera personal o
grupal nuestros atributos, capacidades y competencias; estrategia que genera motivación
para ser cada vez mejor.
& A través de las izadas de bandera se me reconoce en público mis esfuerzos y logros
en diferentes aspectos de la vida escolar.
& Mi nombre aparece en el Cuadro de Honor elaborado por el Coordinador como
estímulo a mi excelente rendimiento y convivencia social.
& Soy elegido democráticamente como Personero y Vicepersonero Estudiantil,
Representante al Consejo Directivo, Consejo de Estudiantes, Administrador de
grupo, Juez de Paz, y diferentes comités.
& La comisión de evaluación y promoción valora mi excelente desempeño integral
por todo el plan de estudios y recomienda al Consejo Académico mi promoción
anticipada, acorde con el decreto 1290 de 2009.
& Gozo del privilegio de pertenecer a la Banda de Honor de mi institución, si me
destaco en talento artístico y buen comportamiento.
& Obtengo mención de reconocimiento en la Ceremonia de Clausura por sobresalir
en actividades religiosas, artísticas, culturales, científicas, técnicas sociales y
& Participo de salidas pedagógicas recomendadas por la comisión de evaluación y
promoción del último periodo académico.
& Se me reconoce en forma verbal o escrita en registros, mi rendimiento académico y
los trabajos investigativos que desarrolle por mi plan de estudios.
& Obtendré Matricula y Pensión de Honor por destacarme como el mejor de cada
grupo o ciclo.
& Como estudiante de grado undécimo si cumplo con responsabilidad mis
compromisos podré hacerme acreedor a reconocimientos como:
a) Distinción especial al mejor Bachiller del año por cada Jornada que orienta la
b) Condecoración Honorífica al Bachiller que en pruebas SABER, haya obtenido
mención “Andrés Bello”
c) Reconocimiento especial al mejor estudiante pruebas SABER por cada jornada.
d) Reconocimiento a los mejores proyectos de investigación y desarrollo de
e) Mención de Honor a estudiantes que lideraron procesos en diferentes organismos,
actividades, comités, programas, eventos, etc.
PARÁGRAFO 1: De los reconocimientos otorgados a los estudiantes se dejará constancia
escrita consignada en actas, observador del alumno, ficha de seguimiento académico y
PARAGRAFO 2: La rectoría puede conceder reconocimiento especial por desempeños o
logros no contemplados en los numerales anteriores.
ARTÍCULO 35: Concepto de Valoración Escolar. La evaluación es un proceso
permanente que busca estimular la formación integral del estudiante, mediante la
apreciación y valoración del desarrollo de competencias y del alcance de los objetivos o
fines propuestos en el PEI, de manera especial en el Plan de Estudios y el Manual de
Crecimiento y Formación Integral, en función de la calidad y la excelencia.
ARTÍCULO 36: Característica de la Valoración Escolar. La valoración en la institución
estará caracterizada por los siguientes elementos que la determinan:
1. Permanente: Los diferentes procesos y actividades que la conforman deben
estar distribuidos a lo largo de todo el periodo académico. Se deben realizar en
forma continua, que permitan observar el progreso y dificultades que presenten
los escolares. Se hará al final de cada tema, unidad, periodo o proceso
2. Integral: Fundamentada en los diferentes pilares de la educación; tiene en cuenta
todos los desempeños dimensiones y competencias de los estudiantes; contenidos
conceptuales, procedimentales, actitudinales personales y sociales; los cuales
permiten evidenciar el aprendizaje y conocimiento.
3. Democrática: Permite la participación de todos los actores en el proceso mismo;
posee diferentes dinámicas como la autoevaluación, la heteroevaluación, la
coevaluación dando cabida a procesos de diálogo comprensión y mejoramiento.
Se apoya en los derechos humanos expresados en los conceptos de personas
libres y autónomas responsables por sus opciones y respetuosas de los derechos
4. Cualitativa: Permite mirar al estudiante como persona en todas sus
5. Sistemática: Se realiza la valoración teniendo en cuenta los principios
pedagógicos que guarden relación con los fines, objetivos de la educación, la
visión, misión del plantel, los estándares de las competencias de las diferentes
aéreas, indicadores de desempeños, lineamientos curriculares, los contenidos,
métodos etc. Es decir que cada proceso y actividad que la conforman responden a
una concepción global de la misma.
6. Flexible: Se tiene en cuenta los ritmos de aprendizaje de los escolares en sus
diferentes aspectos de interés, capacidades, dificultades, limitaciones de tipo
afectivo, familiar, institucional, entorno social etc.; lo que permitirá dar un manejo
especial según la problemática presentada por cada escolar.
7. Interpretativa: Permite que los estudiantes comprendan el significado de los
procesos y los resultados que obtienen y junto con el profesor hagan reflexiones
sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos que le permitan aclarar el
8. Participativa: El nivel de participación de los estudiantes permite que superen la
información para llegar a la consulta, al debate, al planteamiento de sugerencias y
9. Formativa: Retroalimenta el proceso formativo del estudiante y refuerza la
estrategia de aprender a aprender, a través de evaluaciones que desarrollan
procesos de pensamiento, criterios propios, fundamentados y racionales. .
ARTICULO 37º: Escala de Valoración Institucional y su Equivalencia con la Escala
Nacional. Para efectos de la valoración y promoción de los estudiantes en cada área del
Plan de Estudio en su formación integral, la institución Educativa estableció la siguiente
escala de valoración numérica con sus equivalentes niveles de desempeño de la escala
nacional, así:
CALIFICACIÓN EN ESCALA DE 1 A 5
4.8 A 5.0
4.0 A 4.7
1.0 A 3.4
Definición de Juicios Valorativos:
En el proceso de valoración y promoción de los estudiantes la I.E ha definido los
siguientes rangos de valoración de los niveles de desempeño de la escala nacional, así:
1.Nivel Superior
Asume un comportamiento excelente acorde con los valores y la filosofía Institucional,
alcanzan óptimos niveles de desempeño, ejecuta apropiadamente procesos que le
permiten enriquecer su aprendizaje. Se evidencia en las siguientes acciones:
ü Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades
en el aula y en la institución
ü Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con
experiencias vividas, adoptando una posición crítica.
ü Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por
ü Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en
ü Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con
ü No tiene fallas, y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su
ü Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.
ü No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relación
con todas las personas de la comunidad educativa.
2.Nivel Alto
Mantiene una actitud y un comportamiento positivo frente a los valores y la filosofía
institucional, alcanzando de forma satisfactoria los niveles de desempeño propuestos, en
su proceso de aprendizaje. Se aprecia que:
Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.
Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
Alcanza todos los desempeños propuestos.
3.Nivel Básico
Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofía
institucional, cumple los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños
necesarios en el área. Simplemente:
Participa eventualmente en clases y su trabajo en el aula es inconstante.
Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita
de colaboración para hacerlo.
Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y tareas; las
argumenta con dificultad.
Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
Su comportamiento académico y formativo es inconstante.
En algunas ocasiones presenta dificultades de comportamiento.
Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del
4.Nivel Bajo
Asume con irresponsabilidad los valores y la filosofía institucional. Presenta actitud de
desinterés ante sus deberes escolares y ante los requerimientos mínimos para alcanzar
los desempeños básicos necesarios en el área.
El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño
No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y
superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación
no logra alcanzar los logros previstos.
No tiene sentido de pertenencia institucional.
ARTÍCULO 38º: Criterios de Valoración y Promoción de los Estudiantes. Son
criterios de valoración de la Institución Educativa Instituto Nacional de Promoción Social,
1. Los estándares nacionales básicos de competencia, y los lineamientos
curriculares de las diferentes áreas del conocimiento diseñadas por el MEN para
2. Las competencias que determine la institución, en cualquiera de las dimensiones o
de las áreas, teniendo en cuenta contenidos, procesos y desempeños.
competencias se refieren a las capacidades y saberes que están comprometidos a
adquirir los estudiantes.
3. Los indicadores de desempeño, elaborados por la institución, entendido como
señales que marcan el punto de referencia tomado para juzgar el estado en el que
se encuentra el proceso; como las acciones que ejecuta el alumno y sirven como
referencia para determinar el nivel de aprendizaje con respecto a una competencia.
4 . El desarrollo y cumplimiento de los procesos de la valoración como:
Se hará un mínimo de seis (6) a máximo de diez (10) valoraciones por
periodo que permitan dar cuenta de diferentes estrategias, en cada área del Plan
4.2. Al finalizar cada periodo se practicará una valoración metodología ICFES en cada
una de las áreas básicas de los estándares nacionales de
competencias (Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias
Ciudadanas).
4.3. El desarrollo de actividades de refuerzo, planes de apoyo, superaciones
y proceso de profundización.
4.4. El desarrollo de los principios de la Institución Educativa.
5. Los criterios de valoración según proceso de formación escolar, son aspectos
a tener en cuenta en el momento de valorar, así:
5.1. Criterios Académico- Cognitivos: Estos criterios se refieren a los
aspectos que se deben tener en cuenta para valorar (examinar e influir en) los
desempeños cognitivos y operativos de los estudiantes frente a los logros
académicos formulados en un determinado momento de la formación escolar. Hacen
referencia al aprender a conocer; es decir, que se valora los contenidos conceptuales
como ideas, teorías, definiciones, representaciones, comparaciones etc.
5.2. Criterios procedimentales: Equivalen al aprender a hacer, son el conjunto
de contenidos procedimentales que hacen alusión a las capacidades,
destrezas, habilidades, estrategias que emplea el educando en su proceso
5.3. Criterios Actitudinales personales: Estos criterios actitudinales son
normas mediante las cuales se promueven comportamientos o actuaciones
positivas frente al estudio y la vida escolar. Aprender a Ser. Un estudiante
con buen desempeño académico cognitivo tiene, por lo regular, una actitud
positiva frente al estudio. Por ejemplo, es responsable, atento, autónomo,
interesado, casi siempre participa. En este sentido, es necesario que la
evaluación cumpla una finalidad edificadora, antes que penalizadora, en
5.4. Criterios Valórico- Axiológicos: Son el fundamento para aprender a
convivir, son los mismos criterios actitudinales sociales, por ello
promueven la vivencia de ideales básicos para la vida en comunidad tales
como la solidaridad, la empatía, la convivencia, la tolerancia, el manejo de
conflictos, el trabajo en equipo etc. Educar es generar espacios para que los
estudiantes se formen como personas. En consecuencia debe influir para que estos
alcancen los logros cognitivos, tengan actitudes positivas frente al estudio y la
vida, y vivencien valores humanizantes. La evaluación es, como se ha indicado, un
proceso edificador, una estrategia para la formación del sujeto educable como
6. Estrategias de Valoración Integral: Proceso básico final que permite que el
docente pueda emitir un juicio de valor objetivo – asertivo y comprende las
a. Informar al estudiante con claridad y oportunamente sobre las competencias,
saberes y criterios de valoración por niveles.
b. Realizar el análisis y validación del nivel de instrucción de los escolares.
c. Hacer un estudio previo del entorno para identificar los factores sociales que
incidan en el desempeño del estudiante.
d. Desarrollar la observación del desempeño, las actitudes de los estudiantes a través
de actividades, trabajos debates, talleres, laboratorios, proyectos de investigación,
ensayos, evaluaciones, entre otros.
e. Realizar la recolección y registrar las evidencias que permitan soportar los
diferentes juicios de valor.
f. Efectuar comparación y reconocimiento del estado de la autoevaluación,
coevaluación, heteroevaluación de los escolares.
Emitir con prontitud los juicios de valor y el plan de apoyo a mejorar para la
superación de las dificultades en cada periodo.
h. Comprometer a todos los actores sociales educativos que tengan que ver con la
formación integral de los escolares.
Toda prueba escrita se estructurará y aplicará teniendo como base las pruebas
SABER e ICFES.
¸ Las pruebas que se apliquen deben estar relacionadas con aspectos tales como:
comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de
conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el
proceso de organización del conocimiento adquirido por el estudiante y de sus
competencias para producir formas alternativas de solución de problemas.
· Se deben valorar todas las actividades que favorezcan el desarrollo del
pensamiento, la expresión, la creatividad, la investigación, participación y
· Los docentes deben aplicar diversos instrumentos de valoración
· Los Trabajos individuales y en grupo deben ser planeados y asignados para ser
realizados en clase y con la orientación del profesor.
Al finalizar el año escolar no será promovido al grado o ciclo siguiente el estudiante
que obtenga valoración de desempeño bajo en relación con las áreas obligatorias,
fundamentales y optativas.
4. No será promovido al grado o ciclo siguiente el estudiante que haya dejado de
asistir al plantel al 15% del plan de estudios sin excusa justificada y aceptada por la
5. Los demás estudiantes serán promovidos al siguiente grado.
6. Superaciones. Actividades individuales o grupales que organiza la institución para
estudiantes que requieren de un proceso de apoyo pedagógico especial para
superar debilidades en la consecución de logros educativos como
componente esencial de las actividades pedagógicas ordinarias. Para este fin se
6.1. Actividades de superación simultaneamente con el desarrollo curricular del plan de
estudio según el grado o nivel.
6.2. Plan de Apoyo psicológico: Estrategias de apoyo permanente, recibiendo
6.2. Actividades de superación en la última semana de cada periodo académico.
6.3. Finalizando cada semestre (junio y noviembre), se programaran dos semanas
de actividades de apoyo pedagógico con el propósito de superar las insuficiencias a los
Como didáctica a los procesos de superación los docentes generarán espacios de
acompañamiento personal y grupal, dentro del horario de clases, que permitan mejorar
los niveles de desempeño cuando se presenten dificultades en el proceso de enseñanza
Las estrategias de apoyo pedagógico no se limitarán únicamente al desarrollo de
evaluaciones, talleres o trabajos; ya que estas actividades tienen la única finalidad de
fortalecer el aprendizaje.
El docente será puntual en registrar en acta, formato o seguimiento las valoraciones de
las estrategias de nivelación o superación realizadas por los escolares; de manera que el
Consejo Académico y el Equipo Directivo en caso de reclamaciones, puedan realizar la
Los estudiantes que finalizado el año escolar queden pendientes con una (1) o dos (2)
áreas se nivelaran en la primera semana del siguiente año. (semana de planeación
institucional), la que será de estricto cumplimiento para este proceso en mención a
menos, para tal fin el docente responsable de cada área del conocimiento elabora y
entrega a los padres de familia planes de apoyo pedagógicos en la clausura del año
escolar. Temáticas que serán trabajados con el acompañamiento del padre de familia
ARTÍCULO 39º Criterios Generales de Promoción. Al finalizar el año escolar la comisión
de evaluación y promoción de cada grado se encargará de determinar los estudiantes
promovidos y no promovidos atendiendo las directrices consignadas en el presente acuerdo
y en el Manual de Convivencia, de la Institución. Se tendrán en cuenta los siguientes
criterios para la promoción de los escolares, así:
1. Será promovido al grado o ciclo siguiente, el estudiante que obtenga nivel de
desempeño básico, alto o superior, en todas las áreas y asista al menos al 85 % de
la intensidad horaria del plan de estudio
2. Un estudiante tendrá valoración de desempeño bajo cuando no desarrolle al
finalizar el año escolar el 70% de las competencias mínimas necesarias
(correspondiente al 3.5 de la escala valorativa) previstas en el área según Plan de
Estudio; caso en el cual se considera no aprobada dicha área y tendrá que realizar
actividades especiales de superación ( AES). Estas actividades sólo aplican para
estudiantes con una o dos áreas no aprobadas.
ARTÍCULO 40º: Organización de las Comisiones de Valoración y Promoción.
Estarán conformadas por los docentes orientadores de cada grupo: (Preescolar, primeros,
segundos, terceros, cuartos, quintos, sextos, séptimos, octavos, novenos, décimos y
undécimos), los coordinadores, dos padres de familia y un estudiante por grado.
En el caso de la jornada sabatina se conformará una sola comisión. Las comisiones en
comento operarán finalizando cada periodo escolar, bajo la dirección del consejo
1. Analizar los casos de los estudiantes con desempeño bajo.
2. Realizar recomendaciones generales o particulares a los docentes teniendo en cuenta los
resultados del trabajo generado en el aula durante el periodo, revisando y sugiriendo
actividades pedagógicas de apoyo en el proceso de superación.
3. Convocar a los padres de familia o acudientes al educando y al docente responsables con
el fin de informarles y orientarles lo pertinente al plan de refuerzo pedagógico.
4. Analizar los casos de los alumnos con desempeños excepcionales altos, lo anterior con el
fin de recomendar actividades especiales en mira de una posible promoción anticipada
(primer periodo académico).
5.Establecer si los educandos y educadores siguieron las recomendaciones y cumplieron
los compromisos asignados.
6. Estudiar los casos especiales de alumnos con problemas comportamentales y
académicos. (Revisar con anterioridad formatos, registros y controles pertinentes al control
interno del escolar).
7. Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones; las que servirán
como evidencias para posteriores decisiones.
PARAGRAFO: Los docentes a quienes no se asigno la función de orientador escolar
participará del proceso comisión de evaluación y promoción, donde cumplan la mayor parte
de su carga académica.
ARTÍCULO 41º: Promoción Anticipada: La institución educativa aplicará promociones
anticipadas a los estudiantes que:
1. Obtengan en la valoración final del primer periodo desempeño superior en todas las
áreas en el proceso formativo del año que está cursando.
2. Demuestren madurez emocional y social para incorporarse al grado siguiente.
3. Demuestre vivencia de valores a todo nivel.
Procedimiento para la Promoción Anticipada
1. Presentar solicitud escrita al Consejo Académico, durante el primer periodo firmada
2. El Consejo Académico estudia el caso y recomienda ante el Consejo Directivo la
promoción anticipada al grado siguiente.
3. El Consejo Directivo toma la decisión la cual quedará consignada en el Acta; en
caso de ser aceptada debe reportarse en el registro escolar de valoración final.
ARTÍCULO 42º: Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento de los Desempeños. A
partir de la caracterización, diagnostico y sistema de valoración en la Institución Educativa
Promoción Social, los docentes realizaran con los estudiantes al finalizar cada clase, tema,
módulo, proyecto, unidad o periodo; acciones pedagógicas como pruebas escritas,
ensayos, conversatorios, diálogos personales y grupales, exposiciones, tareas y prácticas
de campo, talleres, ejercicios de afianzamiento y de profundización y tareas formativas de
aplicación práctica, para desarrollar en la casa contando con los padres para
comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos.
Desde estas acciones, se potenciaran las siguientes actividades para optimizar el
Se identificarán las limitaciones y destrezas de los estudiantes para adecuar el
diseño curricular a la realidad de la Institución y de la Comunidad Educativa.
2. Se harán reuniones con el Consejo Académico, especialmente cuando se
presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algún grado o área; para que con
la participación de estudiantes y padres de familia se busque alternativas de
solución y mejoramiento.
3. Se designaran estudiantes monitores que tengan buen desempeño académico y
personal, para ayudar a los compañeros con mayores dificultades.
4. Se realizaran actividades especiales de recuperación, AER, para estudiantes con
desempeños bajos en el momento requerido.
5. Con base en resultado final, las actividades especiales de recuperación, AER, se
realizaran en la primera semana de Desarrollo Institucional del año siguiente.
a. Durante el período el docente observa las dificultades que presentan los
estudiantes y realiza las estrategias de apoyo y/o profundización
b. Al iniciar el período se dará a conocer los niveles de desempeño a alcanzar,
los criterios de evaluación y las estrategias de apoyo y de profundización
especificadas en el plan de clase
ARTÍCULO 43º: Sistemas de Valoración. En la evaluación todos los participantes de
una comunidad educativa deben ser sujetos y objetos del proceso valorativo y una
forma de exteriorizar es a través de la aplicación de la autoevaluación, la hetero evaluación, la co - evaluación, la para – evaluación, y la meta – evaluación.
Autoevaluación: Es una estrategia evaluativa de gran importancia en la
formación del estudiante, porque permite la reflexión y el análisis sobre la propia
realidad. Su práctica constante forma hábitos de autovaloración, auto respeto, auto - estima, y sentido de pertenencia. Se debe aplicar de diferentes
formas en privado ó en público, libre de datos externos o con
referentes externos, sin esquemas, talleres o modelos o con matriz
determinada, con un orientador o guía o sin ningún referente
Hetero-evaluación: Acción pedagógica más conocida y consiste en que el
docente evalúa al estudiante con alto grado de responsabilidad para evitar
injusticias o arbitrariedades en el proceso educativo, que beneficia
tanto al docente como al estudiante.
Co-evaluación: Proceso evaluativo cuya dinámica consiste en una evaluación
reciproca que hace crecer en comunidad y comprender el sentido de la convivencia
Para el cumplimiento de estas estrategias evaluativas de carácter obligatorio, el docente
debe garantizar el cumplimiento del siguiente proceso:
Suministrar al estudiante la información clara y precisa de los referentes a valorar
(competencias, contenidos, metodologías, esquemas valorativos, etc.)
Sensibilizar al estudiante frene a la objetividad y racionalidad de los sistemas de
evaluación e ilustrarle acerca de las dimensiones de la formación integral.
Proveer al estudiante de una herramienta eficaz para consignar las informaciones y
los conceptos valorativos en términos de fortaleza ú oportunidades de
mejoramiento y propuestas de mejora, basados en los instrumentos institucionales.
Programar el espacio de tiempo necesario para la aplicación de los diferentes
Realizar el análisis de resultado de las evaluaciones para incorporarlos a
valoraciones definitivas por cada periodo.
ARTÍCULO 44º: Estrategias de Apoyo para Resolver Situaciones Pedagógicas
Pendientes: Además de las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los
desempeños descritas en el artículo 42 del presente Acuerdo, para apoyar las
actividades de valoración y promoción, se dirige al Consejo Académico como una
instancia estratégica de apoyo para la resolución de situaciones pedagógicas con las
siguientes FUNCIONES ESPECÍFICAS:
Convocar a reuniones generales de docentes por áreas para analizar y proponer
estrategias, actividades y recomendaciones en los procesos de valoración en el
Orientar a los docentes para que revisen las prácticas pedagógicas y valorativas,
que permitan superar los indicadores de desempeños de los estudiantes que
presenten dificultades en la obtención del conocimiento.
Analizar situaciones relevantes de desempeños bajo, en áreas o grados que sea
persistente la reprobación; para recomendar a los docentes, estudiantes y padres
de familia correctivos necesarios para superarlos.
Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada para estudiantes
sobresalientes acorde al artículo 41 del acuerdo.
Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los
estudiantes, padres de familia o profesores; cuando se considere que se haya
violado algún derecho en el proceso de valoración y recomendar la designación de
un segundo evaluador en casos excepcionales.
Verificar y controlar que los coordinadores apoyen y cumplan con lo establecido en
el Sistema Institucional de Valoración Escolar SIVE definido en el presente acuerdo.
PARAGRAFO 1: Segundo Evaluador. Cuando por circunstancias excepcionales
debidamente comprobadas, como acoso sexual, discriminación religiosa, política,
familiar, de raza, venganza ú otra, un docente no promueva en la valoración de fin de
año a un estudiante, el CONSEJO ACADÉMICO podrá recomendar a la Rectora, la
designación de un segundo evaluador de la misma área del plantel o de otro, para revisar
y realizar la valoración, la cual quedará como definitiva en el certificado en la parte
correspondiente a “OBSERVACIONES” ya que en la casilla del área no promovida se
registrará la valoración del docente titular del área.
PARAGRAFO 2: Los estudiantes con áreas no aprobadas de años anteriores e
inclusive el año 2009, como también otros escolares que hayan ingresado o deseen
ingresar se les dará por superadas las deficiencias una vez hayan cumplido con el Plan
de Nivelación, reglamentado por la Institución Educativa, así:
Estudiantes promovidos en años anteriores por la I.E. según sistema de evaluación
Decreto Nº 230 de 2002 y que no hayan alcanzado los logros en áreas o
asignaturas, se les legalizará el año o años escolares, una vez hayan superado las
dificultades con la presentación de las respectivas actividades de superación
durante el primer semestre del año escolar 2010; de lo contrario no se promoverán
de grado, nivel, ciclo o graduación a partir de la aplicación del decreto Nº 1290/2009.
Estudiantes en transferencia y desplazados será sometida a estudio la
documentación requerida, siempre y cuando haya cupo con el compromiso de
validar las áreas correspondientes al nivel solicitado, además de superar las
dificultades presentadas; de lo contrario no se promoverán de grado, nivel, ciclo a
partir de la aplicación del decreto Nº 1290/2009 *1
Estudiantes bajo las condiciones de dos o más reprobaciones se le garantizará
continuidad en el plantel previo estudio de las comisiones de evaluación y
promoción y consejo Académico; el concepto emitido debe aparecer en el informe
final de valoración escolar.
*1 Por ningún motivo se aceptan alumnos nuevos en el nivel Media Técnica grado once,
dadas las condiciones de los procesos de articulación con el SENA, la educación
Superior y proyectos de investigación.
Procedimientos para Resolver Reclamos. Para resolver los reclamos de los
estudiantes, profesores o padres de familia se deberá proceder así:
1. Solicitud verbal o escrita, ante la instancia que corresponda, lo cual es figura a un
2. Presentar el recurso de reposición, frente a una decisión tomada por el profesor del
área, frente al mismo profesor, en los tres días hábiles siguientes a la determinación
3. Presentar el recurso de apelación ante el Rector, si hecha la reposición, la respuesta
fue negativa y el estudiante o afectado insiste con evidencias en su argumentación.
4. Presentar acción de tutela si llegase el caso.
Una vez llegue el reclamo, el responsable según las instancias mencionadas, tendrá
un plazo de acuerdo con la normatividad del derecho para responder cinco días
hábiles. El estudiante o padre de familia y/o acudiente pueden acordar una cita con
la instancia correspondiente o hacer llegar por escrito su reclamación.
La instancia responsable de dar respuesta deberá remitirse a los registros o archivos que
evidencian el seguimiento al estudiante-Corroborada la situación demandada procederá
según corresponda, se comunicará con el estudiante, padres de familia o acudiente dando
respuesta clara y respetuosa por escrito.
DEL PERSONAL DIRECTIVO DOCENTE Y DOCENTE
ARTÍCULO 45: Directivos docentes.
Funciones:. El rector o director de las instituciones educativas públicas, que serán
designados por concurso, además de las funciones señaladas en otras normas, tendrá
1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los
distintos actores de la comunidad educativa.
2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar
los distintos órganos del Gobierno Escolar.
3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad
4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su
5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales
para e logro de las metas educativas.
6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al
personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del
personal a la secretaría de educación distrital, municipal, departamental o quien haga
7. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades
y los permisos.
8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su
9. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la
10.Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
11.Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno
disciplinario de conformidad con las normas vigentes.
12.Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
13.Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo
14. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
15.Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis
16. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
asignen, en los términos de la presente ley.
17.Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres
de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente
18.Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del
ARTÍCULO 46: Coordinador. Es un directivo docente y su rol es un conjunto de procesos,
funciones, tareas y actividades que desde su perspectiva apunta a lo misional de la institución
educativa colaborativo y la producción de conocimiento pedagógico; ya que sus ejes de
trabajo estan en la gestión pedagógica, tanto en la apliación de modelos efectivos de
aprendizaje, el uso de materiales y nuevas tecnologías, como el comunitario, respecto a la
consolidación de la comunidad educativa como en su interacción con el entorno
organizacional; sus resultados estan dados por el rendimiento escolar, la eficiencia interna y el
grado de afectación de la institución en la comunidad como motor de desarrollo.
ARTICULO 47. Funciones del Coordinador: Sin perder la unidad orgánica del equipo
directivo de la institución educativa, las funciones atribuibles al coordinador son las
1. En lo organizacional:
- Propiciar las relaciones e interacciones entre las áreas pedagógicas,
administrativas y de dirección para lograr el direccionamiento estratégico.
- Realizar el seguimiento en el avance al Plan de Mejoramiento Instituciona.
- Garantizar el funcionamiento de las instancias del gobierno escolar.
- Insentivar en todas las áreas el conocimiento y satisfacción de las necesidades de
- Presentar los resultados obtenidos en la eficiencia académica de la institución y
planes de mejoramiento ante el Consejo Académico.
- Reemplazar al rector en los casos de ausencia temporal.
- Aceptar las delegaciones por parte del rector para representar a la institución en
los eventos que él determine.
- Promover el uso racional y el aprovechamiento de los equipos, materiales y
recursos destinados por la institución al aprendizaje y la formación de los
- Participar en los análisis del comportamiento de los indicadores de calidad y su
impacto en el mejoramiento de los procesos y desarrollo institucional.
3. En lo Pedagógico:
Promover en el consejo académico la adopción y evaluación permanente de un
enfoque pedagógico institucional.
Propiciar la adopción de metodologías que favorezcan el auto aprendizaje, el
desarrollo de competencias, y el logro de los estándares curriculares en los
Coordinar con el consejo académico y los equipo de docentes la adopción, desarrollo,
seguimiento y evaluación de una estructura curricular, así como los lineamientos para
el uso de los medios educativos, la aplicación de nuevas tecnologías y la
implementación de un sistema de evaluación institucional, acorde con las normas
Coordinar los proyectos de investigación e innovación institucional.
Supervisar los planes de apoyo pedagógico de los estudiantes con problemas de
Coordinar los programas de atención a la heterogeneidad en los estudiantes.
Representar al rector en las comisiones de evaluación y promoción.
Analizar en el consejo académico y con los equipos de docentes el comportamiento
de los indicadores y los resultados académicos de la institución.
Participar en la evaluación de períodos de prueba, desempeño y competencias de los
docentes y del personal administrativo.
Promover la adopción y cumplimiento del manual de convivencia institucional en
concordancia con el PEI de acuerdo a los principios de participación democrática,
solidaridad, tolerancia, convivencia pacífica, y el respeto a la Ley.
Participar en los procesos de selección e inducción del personal vinculado a la
institución, así como en el diseño del sistema de estímulos y reconocimiento
Coordina los programas y acciones institucionales dirigidas hacia la comunidad
externa y de bienestar y atención integral a los estudiantes.
Presentar al consejo directivo los resultados alcanzados por los programas y
servicios institucionales destinados a impactar y beneficiar a la comunidad y a los
ARTÍCULO 48: Perfil humano del docente.
Persona con espíritu crítico-constructivo, equitativo e imparcial.
Generador de procesos democráticos.
Consejero, guía y orientador de sus educandos.
Con vocación y ética que lo identifica como un gran profesional.
Investigador de métodos y estrategias educativas adecuadas al tipo de educando y
7. Dinamizador de actividades extra escolares para una buena utilización del tiempo
Capacidad de liderazgo para promover y orientar actividades de beneficio común.
9. Estabilidad emocional, manejo objetivo y racional en la solución de situaciones.
10. Disciplina, puntualidad y orden e el cumplimiento con horarios y compromisos
11 Actitud positiva para reconocer los avances y logros académicos de sus educandos
valorando su esfuerzo.
12. Hace uso racional de los recursos del medio, adaptando los programas de acuerdo
13. Se rige por los principios determinados por el MEN.
ARTÍCULO 49: Deberes del docente.
1. Crear ambientes propicios para el desarrollo de las actividades académicas.
2. Inculcar en los niños (as), jóvenes y adultos los valores institucionales.
3. Brindar experiencias y oortunidades para fomentar la autonomía y las relaciones
4. Propiciar ambientes de aprendizajes que permitan desarrollar las habilidades y
destrezas del estudiante.
5. Fomentar el desarrollo de la capacidad critica y creativa del estudiante como
preparación para el cambio social.
6. Brindar al estudiante oportunidades de reflexión que lo conduzca hacia la auto
determinación y el “APRENDER A SER”.
7. Adoptar el proceso pedagógico y los fines del saber de acuerdo a las necesidades
del estudiante y a las exigencias del medio.
8. Aplicar métodos para encausar la actividad pedagógica hacia la calidad y el éxito.
9. Cumplir con el Artículo 44 del Acuerdo 2277 de 1979 y el Artículo 37 del Decreto
1278 de 2002.
10.Inculcar valores cívicos, sociales. éticos, morales y culturales en los educandos.
11.Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas en el plantel.
12.Proporcionar al educando la orientación necesaria para desarrollar su auto estima y
13.Hacer el acto evaluativo una acción humana, flexible e integral.
14.Solicitar permisos por escrito a la rectoría del plantel en caso de ausentarse de la
15. Presentarse a la Institución para cumplir su gestión educadora con gran sentido de
puntualidad y decoro.
16. Diligenciar con responsabilidad y orden libros reglamentarios, informes y proyectos
propios de su desempeño y espíritu investigativo.
17. Rendir información oportuna a sus educandos sobre los logros y alcances del
18. Participar activamente de los diferentes organismos de la Institución Educativa.
19. Escuchar y responder con actitud de respeto a los educandos, y demás miembros
ARTÍCULO 50: Derecho de los docentes.
1. Participar de los programas de capacitación, formación y de bienestar social tanto a
nivel institucional, regional, nacional e internacional.
2. Ser respetado por todos los integrantes de la comunidad educativa.
3. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo a las
4 Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, si no de acuerdo con
las normas y procedimientos que establece el Decreto 2277 de 1979 y 1278 de
5 NO ser discriminado por razones de sus creencias políticas y religiosas, ni por
distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales.
6. Pertenecer y participar activamente de grupos sindicales, comités u otras
organizaciones dentro o fuera del plantel.
7. Recibir por parte de las directivas de la Institución estímulos y reconocimiento por su
idoneidad y desempeño laboral.
8. Ser escuchado y respetado en sus opiniones.
9. Tener acceso a los servicios que presta la Institución.
10. Recibir por parte de las directivas apoyo en el desarrollo y seguimiento de acciones
propias de su desempeño
11. Informar y estar informado oportunamente de cualquier novedad.
12. Gozar de condiciones físicas, ambientales, sanitarias y de salud que permitan el
buen desarrollo de las actividades.
ARTÍCULO 51: Reglamento del docente
1. Trato con amabilidad, respeto, firmeza y formo en vales.
2. Soy puntual al iniciar y terminar la jornada escolar.
3. Educo con ejemplo y con el testimonio de vida.
4. Inicio y finalizo la clase con el espacio pedagógico aseado.
5. Asumo con responsabilidad y dinamismo las actividades pertinentes al cargo.
6. Mantengo buenas relaciones con la comunidad educativa.
7. Soy prudente con el manejo de l a información.
8 Entrego oportuna y decorosamente los programas, proyectos, instrumentos y
9. Fomento la disciplina y orden en las actividades escolares y extra escolares.
10. Soy mediador de conflictos.
11 Manejo el conducto regular para la solicitud de permisos.
12. En lo posible evito vínculos distintos de los estrictamente académicos.
13. Soy líder creativo e investigativo y asumo actitud de cambio frente a las nuevas
ARTÍCULO 52: Estímulos y reconocimientos al docente.
Se considera estímulos y reconocimientos a las prelaciones y garantías personal o grupal
por sus aptitudes u actitudes que permite elevar los niveles de motivación y desempeño.
1. Tener prelación para que sus hijos ingresen a la I.E.
2. Ser exaltado por sus méritos, dejándose constancia en su portafolio.
3. Ser elegido para presentar a la Institución Educativa o participar de capacitaciones
en aras de mejorar su labor docente.
4. Reconocimiento por su desempeño y excelente participación en actividades y
representación del plantel.
5. Condecoración y reconocimiento a maestros que desarrollan procesos de
investigación de calidad y experiencias significativas reconocidas.
6. Celebración del día del educador como reconocimiento y agradecimiento educativo
7. Distinción honorífico al desempeño profesional por méritos sobresalientes (
ANDRES BELLO), de sus estudiantes en los exámenes de estado, saber, once.
8. Reconocimientos a formaciones de desarrollo humano, diplomados, licenciaturas,
maestrias, doctorados y otras.
9. Valoración y reconocimientos durante la clausura del año escolar al directivo
docente y docente con la máxima condecoración institucional galardón “ LA
CONSOLATA “, por su excelente desempeño según sus funciones
10. Participar en los procesos de capacitación y desarrollo profesional, teniendo en
cuanta su perfil y niveles de competencia.
ARTICULO 53. De los Egresados
Todo estudiante que culmine sus estudios en la Institución Educativa, adquiere la calidad de
egresado y de acuerdo a la norma, forma parte de la comunidad educativa.
Los egresados están llamados a ser la proyección del horizonte institucional, en tal sentido,
deben adquirir altos compromisos frente a la sociedad y al mundo laboral. Individualmente y
como organización, tiene el deber de:
1. Constituirse como asociación o entidad sin ánimo de lucro, darse sus propios
estatutos, reglamento interno de funcionamiento y obtener personería jurídica.
2. Conservar y aumentar la admiración y el respeto por la institución, a través de
3. Participar en organismos, programas, proyectos, comités; emprendidos por el
colegio y presentar sugerencias para mejorar.
4. Nombrar un representante para el consejo directivo.
5. Participar con orgullo en actividades deportivas, culturales, religiosas y sociales que
lidere la comunidad educativa.
6. Vincular a la Institución con el contexto social y principalmente en el hogar, pues en
el futuro, posiblemente los hijos de los egresados serán los estudiantes de la
GOBIERNO DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 54: Asamblea General. Son miembros activos y participantes de la Comunidad
Educativa, convirtiéndose en la máxima autoridad de la Asociación. Sus decisiones son
obligatorias para todos sus asociados, siempre que se adopte en la forma prescrita por las
normas y los estatutos. El retiro del educando o la cancelación de la matrícula le anulan al
padre de familia o acudiente el carácter de miembro de la asociación de padre de familia, por
ende de integrar el consejo de padres y la junta directiva, o cualquier otra representación a
ARTICULO 55: Consejo de Padres de Familia. Es la instancia que garantiza la continua
participación de los padres, madres y/o acudientes autorizados, en el proceso pedagógico
de la Institución Educativa. Está integrado por los voceros de los padres de los estudiantes
que cursan cada uno de los diferentes grados.
La junta directiva convocará dentro de los treinta días calendario a la iniciación de las clases
del período lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de cada grado, en las
cuales se elegirá para el siguiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. La elección se
efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes.
Para integrar el consejo de padres, deberá demostrarse la calidad de padre, madre y/o
acudiente autorizado y avalado por la dirección del establecimiento al haber suscrito la
respectiva matricula del estudiante.
ARTICULO 56: Junta Directiva Asociación Padres de Familia. La junta directiva será
nombrada por la asamblea general de padres para un período de un año. Es órgano
ejecutivo de la asociación de padres, adoptará su propio reglamento y para poder actuar
válidamente deberá inscribirse ante la cámara de comercio de su jurisdicción.
La junta directiva de la asociación de padres de la Institución Educativa estará integrada por
siete miembros a saber: presidente, vicepresidente, tesorero y su suplente, secretario y su
suplente, tres vocales y sus suplentes.
ARTÍCULO 57: Perfil de los Padres de Familia de la Institución Educativa Promoción
Social: Son miembros activos y participantes de la Comunidad Educativa de la institución,
por lo tanto, su misión no termina con el hecho de matricular a su hijo en el grado que le
corresponda, ya que solo mediante una actitud vigilante, interesada y comprensiva de su
parte, permitirá complementar adecuadamente la labor educativa.
Como representante de sus hijos, se comprometen dentro del proceso de formación integral
a atender oportunamente los requerimientos de la institución y a asistir puntualmente a las
reuniones, talleres, encuentros, conferencias, entre otros; que se programen en aras de
optimizar la educación de sus hijos.
Es misión de los padres/madres de familia o acudientes responsabilizarse de la formación
en los valores estimulando la participación activa de éstos en las celebraciones, actividades
y campañas de solidaridad que se realicen a lo largo del año académico.
ARTÍCULO 58: Derechos de los Padres/Madres de Familia
Elegir el tipo de educación y plantel educativo, que de acuerdo con sus
convicciones, procure el desarrollo integral de sus hijos, teniendo en cuenta la
Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características de
la institución educativa, los principios que orientan el PEI, el Manual de
Convivencia, el plan de Estudios, las Estrategias Pedagógicas.
Conocer el sistema de evaluación institucional de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción, desde el inicio del
Recibir oportunamente respuesta a las inquietudes y solicitudes presentadas
sobre el proceso de formación de sus hijos por las directivas y docentes del
plantel y el horario que se ha asignado para ello.
Formar parte activa, siendo elegido y eligiendo, los representantes al Consejo
Directivo, Comité de Asociación de Padres de Familia, Consejo de Padres,
Escuela de Padres y demás Órganos de participación de padres de familia de la
Recibir oportunamente información acerca de las decisiones tomadas por la
institución en lo pertinente a los estudiantes.
Formar parte activa de la vida cultural.
Recibir reconocimiento, en el Acto de Clausura, por su cooperación con la
ARTÍCULO 59: Deberes de los Padres/Madres de Familia
Asistir a la renovación de la matrícula.
Aceptar la filosofía de la institución educativa y los cambios según la política
Inculcar a su hijo el amor y la fe a Dios como una vivencia desde sus primeros
años. Brindar a su hijo el afecto necesario para su desarrollo integral, respetando
su integridad física, psicológica y moral.
Poner límites y corregir a sus hijos de manera adecuada, evitando el maltrato físico,
psicológico y la negligencia.
Contribuir y participar en la formación de valores. Educar en sexualidad,
democracia, civismo.
Proporcionar a sus hijos herramientas que les permitan tomar decisiones
adecuadas y desarrollar sus Proyectos de Vida.
Educar dando buen ejemplo de convivencia y honestidad, en su hogar y en la
Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto matrícula y en el Manual de
Acercarse puntualmente al plantel para cancelar los costos educativos. Si retira el
estudiante , oportunamente, cancelar matrícula y retirar los documentos.
Procurar el contacto permanente con los educadores para descubrir y conocer las
inclinaciones y capacidades del joven para orientarlo de la mejor manera posible.
Velar por la asistencia asidua y puntual, del estudiante en las horas estipuladas por
la institución, para evitar los trastornos que causa la inasistencia a las clases.
Contribuir con la adecuada formación de su hijo, revisando su presentación
personal y porte adecuado del uniforme en el momento de salir de la casa.
Presentarse oportunamente a la Coordinación para justificar la ausencia de sus
hijos en todas las actividades programadas por la institución el mismo día o al día
siguiente. (No se aceptan excusas por vía telefónica). De igual manera, en llamados
Atender los llamados que realicen Docentes o Directivos Docentes con relación al
Si el estudiante se encuentra cursando el grado preescolar, traerlo y llevarlo en el
Asumir los costos de los daños que ocasionen sus hijos en la institución educativa.
Participar a través de la instancia de Gobierno Escolar, en la definición de criterios y
procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción
Recibir y analizar, personalmente y en el momento programado para ello, los
informes periódicos de evaluación de sus hijos. Además, de los simulacros, que se
realicen en la institución, de las pruebas SABER para favorecer el mejor
Dialogar con su hijo para hacer de él un amigo sincero.
Ser maestro en el hogar, al orientar a su hijo en el cumplimiento de sus deberes.
Permitir el tiempo y espacio necesario para el desarrollo de las actividades
Proporcionar a sus hijos los recursos indispensables para el cumplimiento de sus
LOS APRENDIZAJES QUE DEBE OFRECER LA ESCUELA
“A un mundo caracterizado por la innovación
permanente y por la complejidad de las relaciones
centrada, no en la simple transmisión del saber, sino en
competencias y habilidades requeridas para crear,
transformar y utilizar el conocimiento (COMPES)
1. Capacidad para diseñar, trabajar y decidir.
2. Altas competencias en expresión escrita.
3. Capacidad para describir, realizar y criticar el
4. Capacidad de analizar y criticar los medios de
5. Altas competencias en cálculos matemáticos y
6. Altas competencias en lectura y escritura
7. Capacidad para ubicar, acceder y usar
Velar por el aspecto moral, afectivo, cultural y socioeconómico de su hijo. Estar
atento al uso adecuado que haga su hijo del tiempo libre.
Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad
mutua, que favorezcan la educación de los hijos y la mejor relación entre los
Trabajar desinteresadamente y de manera solidaria y armónica con la Comunidad
Educativa a la que su hijo pertenece.
ARTÍCULO 60: Estímulos y Reconocimientos a los Padres/Madres de Familia
1. Exaltación pública en actos de clausura y reuniones de periodo, por su liderazgo y
2. Ser elegido y aceptado para conformar los órganos de participación.
3. Convocatoria a capacitaciones.
4. Participación en eventos culturales, deportivos y sociales.
5. Tener prelación para que sus hijos ingresen al plantel.
6. Reconocimiento escrito para aquellos que se destaquen por su colaboración.
7. Eximir de costos educativos a sus hijos.
ESCENARIOS PARA GOZAR DE UN SERVICIO EDUCATIVO DE CALIDAD
ARTÍCULO 61: Bibliobanco. Espacio pedagógico de consulta e investigación, apto para
lectura y adquisición de nuevos saberes. Sirve de apoyo al fortalecimiento de los programas
académicos, al espíritu de la investigación y a elevar el nivel cultural de sus usuarios,
mediante la adquisición de recursos bibliográficos, la disposición para su uso y la prestación
de sus servicios tales como:
Préstamo interno: para su uso en la sala.
Búsqueda y consulta bibliográfica: acceso a fuentes bibliográficas.
En la mañana de 7:00 a 12:00.
En la tarde de 2:00 a 5:00.
La utilización del Bibliobanco está sujeto a unas normas que rigen para su servicio, que son
& Solicitar el material bibliográfico y didáctico con el carné.
& Portar únicamente los útiles necesarios.
& No ingresar libros, morrales, bolsos, balones, juguetes o similares.
& No ingresar ni consumir alimentos de ninguna naturaleza.
& Mantener un comportamiento acorde con la naturaleza de la lectura, el silencio
debe ser la regla de oro para gozar de este servicio.
& No utilizar celulares, mp3, mp4, etc., pues dificultan la concentración propia y de
& Colaborar con la buena presentación del espacio, utilizando las canastas para la
basura y ordenando el mobiliario.
& Cuidar los libros o materiales que se prestan, si se extravía o deteriora, se debe
asumir el costo de la reparación o adquisición del nuevo material.
& Devolver los libros o materiales en los plazos previstos.
& Si los docentes desean hacer uso de la sala para consultar con un grupo de
estudiantes deberá reservar con anticipación el material de consulta y permanecer
El daño intencional en material bibliográfico ocasionará la suspensión indefinida
del derecho a los servicios del bibliobanco.
& El responsable del bibliobanco hará control del servicio registrando todo ejemplar
solicitado por los usuarios.
& Al hacer uso del bibliobanco deberá portar bien el uniforme, si es dentro de la
jornada escolar, o presentarse bien vestido (evitando usar chancletas,
pantalonetas, shorts, minifaldas muy cortas), si es en jornada contraria.
& Todos los alumnos y profesores al finalizar el año escolar deberán solicitar paz y
salvo de esta dependencia.
ARTÍCULO 62: Sala de Audiovisuales. Espacio pedagógico donde se complementan los
contenidos de las áreas del conocimiento mediante videos y proyecciones.
Para hacer uso de este escenario se deben observar las siguientes reglas:
> Solicitar con anticipación, a la bibliotecaria, el espacio, e informar el equipo y grupo
con el cual se va a trabajar.
> El manejo de los equipos le corresponde solamente al docente. Los estudiantes
deben esperar la indicación del docente para iniciar la actividad.
> El arreglo de equipos le corresponde a personal capacitado por tanto los
estudiantes o docentes no capacitados deben evitar realizar arreglos a equipos
que presenten fallas.
> Para el uso del portátil tener en cuenta vacunar con anticipación las memorias
> Hacer buen uso de los equipos existentes en la sala, responsabilizandose por
daños y perdidas.
> Los estudiantes deben estar siempre en compañía del docente.
> Ingresar, permanecer y salir siempre con buen comportamiento
> Evitar el consumo de cualquier tipo de alimento.
> Mantener y dejar el espacio limpio y ordenado al finalizar la actividad, los
ventiladores apagados y las ventanas cerradas. Así como los equipos apagados y
guardados donde corresponda.
ARTÍCULO 63: Laboratorios. Espacios pedagógicos científicos donde se realizan
experimentos o análisis químicos, físicos, etc. Al ingresar al escenario se deben practicar las
6 Planear el ejercicio pedagógico con anterioridad, solicitar el espacio a la
bibliotecaria del Institución Educativa. Portar blusa blanca para proteger el
6 Manejar la obediencia, orden y atención para evitar accidentes.
6 Respetar y valorar todos los elementos, equipos e insumos de la dependencia.
6 Responder por los daños causados durante la práctica.
6 No realizar experimentos sin conocer las reacciones.
6 Dejar en completo orden y aseo el recinto.
6 Finalizada la experiencia con los usuarios debe lavar cuidadosamente las manos.
6 Diligenciar el libro de cartel y registro.
6 No ingresar bolsos o alimentos al recinto.
ARTÍCULO 64: Sala de Nuevas Tecnologías e Informática. Espacios pedagógicos que
constituyen el pilar fundamental para el fortalecimiento de la calidad de la Educación ya que
permiten afianzar la ciencia y la Tecnología. Para el buen funcionamiento y conservación de
esta Aula Especializada se requiere:
Presentar el carné e ingresar al aula en orden, ubicándose en los puestos
< Prestar atención y obediencia a la orientación impartida por el Docente.
< Prender y pagar el computador, estabilizador, manejando el procedimiento
< No levantarse de su sitio de trabajo sin la orden del Docente.
< No ingresar a la sala bolso, alimentos, CD, memorias USB (si no han sido
programados por el docente)
Los daños causados por los usuarios a los equipos, por mal manejo, deben ser
< Respetar y valorar los equipos, mobiliario y accesorios de las salas.
< Dejar en completo orden y aseo el recinto.
< Retirar y colocar los foros a los equipos todas las veces que se utilicen.
ÿ La Internet deberá ser usada responsablemente por los usuarios que accedan al
ÿ No se permite la navegación por páginas pornográficas, juegos y portales que
puedan afectar la formación del estudiante.
ÿ Los usuarios pueden crear y revisar su correo electrónico pero se abstendrán de
abrir correos de dudosa procedencia. Para evitar posible proliferación de virus
informáticos. Igualmente, con el mismo objetivo vacunarán sus memorias USB.
ÿ Por ningún motivo los usuarios podrán descargar SOFTWARE de internet sin la
ÿ El estudiante o docente que ocasione contaminación de virus en los computadores
por no atender las recomendaciones hechas anteriormente, se le hará
responsable de los daños ocasionados.
ARTÍCULO 65: Aula de Clase
Espacio altamente pedagógico, asignado a grupos de estudiantes durante un año
académico. Es allí donde éstos intercambian alegrías y tristezas, logros y desaciertos. Es el
escenario testigo del desarrollo humano de los niños, niñas y jóvenes y para su uso de debe
! Valorar y responder por el pupitre asignado, si por cualquier motivo se retira del
plantel debe hacer la entrega formal al Coordinador.
! Bajo la orientación del titular de grupo, colaborar en el embellecimiento y
! Adoptar una actitud de respeto y sana Convivencia.
! Respetar las pertenencias y útiles de compañeros y docentes.
! Cuidar pupitres, tablero, escritorio, paredes y cartelera, evitando su mal uso.
! Permanecer en él según horario, evitando las salidas inoportunas en horas de
! Evitar consumir alimentos en el aula.
! Contribuir en mantener un ambiente agradable y limpio; cuidando y haciendo uso
correcto de todos los enceres e implementos de aseo.
! Portar el uniforme con decoro.
ARTÍCULO 66: Cafetería Escolar. Escenario institucional al servicio de la comunidad
! Solicitar el servicio solamente en horas de descanso.
F Ser cortés y amable al dirigirse al personal que atiende.
F Respetar los turnos de atención al usuario.
Depositar en sitios apropiados envases, envolturas de confites y otros.
Ofrecer alimentos nutritivos y frutas, con precios más favorables que los del mercado
ARTÍCULO 67: Tienda Escolar. Escenario institucional destinado a ofrecer un servicio de
Bienestar Estudiantil sirviendo de apoyo al trabajo escolar.
F Su servicio se debe caracterizar por:
F Ofrecer artículos y útiles de calidad.
F Manejar precios más favorables que los del mercado local.
F Respetar los horarios establecidos para su utilización (descanso).
F Solicitar los servicios con respeto y cordialidad.
F Mantener el orden respetando las filas y turnos de los compañeros.
ARTÍCULO 68: Restaurante Escolar. Espacio institucional destinado al mejoramiento de la
nutrición de los niños, niñas y jóvenes de la institución. La utilización de este espacio exige
ü Se debe ingresar en orden.
ü Respetar el turno de cada compañero. No empujar ni tratar de alterar el orden de la
ü Recoger los elementos utilizados y dejarlos en lugar indicado para ello.
ü El trato con el personal que sirve los alimentos debe ser respetuosos y cordial.
ü Mantener las normas básicas de urbanidad al comer.
ü Manifestar sus opiniones acerca de la calidad de comida, al respectivo Coordinador.
ü Dar uso adecuado a los enseres del restaurante.
ü Recoger los elementos utilizados y dejarlos en el lugar indicado.
ARTÍCULO 69: Baterías Sanitarias. Espacio institucional de gran importancia y
funcionalidad en la vida biológica y salubridad de los estudiantes, estos espacios tan
importantes se deben utilizar teniendo en cuenta que:
v Todos sus elementos y escenarios merecen un trato apropiado.
v Después de su uso deben quedar en muy buenas condiciones higiénicos.
v Se puede acudir a ellos en horas de descanso, salvo casos especiales.
v Las puertas y paredes no son espacios para expresar nuestras ideas y sentimientos
v No es un sitio apto para encuentros ni citas.
v Después de utilizados los servicios se verifique que las llaves queden cerradas para
evitar el gasto de agua.
v Los pies no se colocan sobre las cisternas y tazas sanitarias para evitar daños.
ARTÍCULO 70: Escenarios Recreativos. Áreas de la institución educativa para el sano
esparcimiento. Son catalogados como escenarios recreativos los campos deportivos, los
corredores y las zonas verdes. Para gozar de ellos se requiere:
m Hacer uso apropiado de cada escenario.
m Respetar y aceptar los horarios establecidos para su uso.
m Cuidar los elementos que forman parte de ellos.
m Conservar los escenarios siempre limpios, haciendo bien uso de los recipientes de
m Adoptar una disciplina y un comportamiento apropiado al espacio y al momento.
ARTÍCULO 71: Emisora. Espacio que permite fortalecer la comunicación y libre expresión
dentro de la Institución Educativa. Para su correcto funcionamiento y aprovechamiento es
necesario observar las siguientes pautas:
9 Que sea orientado y manejado por un “Comité de comunicación”, integrado por
personas con habilidad y destrezas para tal fin.
9 No permitir el acceso al recinto de personas diferentes al comité.
9 Desarrollar acciones programadas y debidamente coordinadas.
9 Funcionar durante el descanso y eventos especiales.
9 Conservar el espacio ordenado y aseado.
9 Poseer conocimiento en el manejo de equipos. Valorarlos y conservarlos.
ARTÍCULO 72: Lineamientos Generales para el Desarrollo de Actividades Extraescolares.
Las actividades extraescolares son acciones pedagógicas que permiten Fortalecer en los
actores sociales Educativos los valores éticos, culturales, sociales.
ARTÍCULO 73: Convivencias. Son actividades pedagógicas, que tiene como objetivo
fundamental afianzar la formación en valores, contribuir al desarrollo de habilidades y destrezas,
mejorar la convivencia y las relaciones interpersonales, promover la investigación y el
conocimiento, buscar solución inmediata a los conflictos de diferentes índole que aquejen la
Comunidad Educativa. Por consiente deben responder a unos criterios educativos y
Planear la actividad en coordinación orientador de grupo y estudiantes.
Presentar el permiso de cada estudiante firmado por el Padre de Familia o acudiente,
según formato establecido por la Institución Educativa.
Elaborar el proyecto de convivencia según pautas establecidas a nivel institucional.
Contar con la aprobación de Rectoría y Coordinación.
Se debe contar con el acompañamiento de padres de familia, un docente y el titular de
La asistencia a las convivencias programadas es de carácter obligatorio.
Durante la salida de campo, practicar el Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 74: Visitas de Investigación. Son actividades pedagógicas extraescolares que
permiten fortalecer el conocimiento del área según el Plan de Estudio. Se desarrollan bajo los
ü Estar programadas en los diseños curriculares de las áreas del conocimiento.
ü Tener el visto bueno de Rectoría y Coordinaciones.
ü Contar con el aval de los padres de Familia o Acudientes.
ü Asumir el Manual de Convivencia durante la visita.
ü Los costos generados por la actividad quedan bajo la responsabilidad de las familias de
los estudiantes. En caso de la Jornada Nocturna, por los mismos escolares.
ARTÍCULO 75: Excursiones. Salida turística que brinda la oportunidad a los niños, niñas y
jóvenes de los grados quinto, noveno y undécimo, para conocer otras regiones y crecer en
valores culturales. Se deben tener en cuenta los siguientes criterios:
? Que la actividad propuesta y planeada esté sujeta al excelente rendimiento académico
y excelentes resultados en las pruebas SABER. No podrán asistir a la salida turística
estudiantes que tengan deudas académicas al momento de la misma.
? Que las actividades que se programen en ningún momento deben interferir en el
normal desarrollo de las actividades académicas.
? Que el orientador escolar esté comprometido en la organización, desarrollo y control de
Si por alguna circunstancia éste desiste; el grupo mediará con otro educador que
manifieste disposición para asumir el compromiso frente a la actividad. Dicha decisión
debe ser aprobada por Rectoría.
? Que todos los recursos que se obtengan para tal fin deben destinarse a ello. Por
ningún motivo se repartirán ni devolverán dineros al finalizar el año escolar.
? Nombrar un comité central con la participación de Padres de Familia, Orientador
Escolar y Estudiantes; para que organicen actividades, recauden y administren los
Establecer unos compromisos a nivel de grupo desde el inicio, estos deben ser
aprobados y firmados por todos los miembros.
Abrir una cuenta de ahorros a nombre de un padre de familia y titular de grupo y
depositar en ésta los dineros que se vayan recaudando.
No realizar nuevas actividades hasta que no se recauden en su totalidad los
dineros de la actividad anterior.
El comité central debe presentar a la Rectoría del plantel un plan de actividades
para que ésta la apruebe. El grupo debe ceñirse a este plan.
No prestar los dineros a interés a particulares para evitar problemas.
Buscar y contratar Empresas de Transportes serias que cumplan con rutas e
itinerarios establecidos en común acuerdo.
La salida turística es responsabilidad directa de los padres de familia y adultos.
En el programa de Educación para Adultos no se tendrán en cuenta los
lineamientos donde se habla de los Padres de Familia.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA ADULTOS – JORNADA SABATINA
ARTÍCULO 76: Generalidades del Programa de Educación para Adultos – Jornada
Sabatina. A la luz del Decreto 3011 de Diciembre de 1997 y la ley 115 de 1994 y sus
Decretos reglamentarios, se define la Educación de Adultos como el conjunto de procesos y
acciones formativas organizadas para atender de manera particular las necesidades y
potencialidades de las personas que por diversas circunstancias no cursaron algunos
niveles del servicio público educativo, durante las edades aceptadas regularmente para
cursarlos o de aquellas personas que desean mejorar sus aptitudes, enriquecer sus
conocimientos y mejorar sus competencias técnicas y profesionales. Teniendo en cuenta lo
estipulado por la ley la Institución educativa ofrece como extensión a la comunidad el
programa de Educación para Adultos en la jornada sabatina, con las siguientes
Son principios básicos de la Educación de Adultos:
v Desarrollo Humano Integral
v Pertinencia
v Participación, Autonomía y Sentido de Responsabilidad
Atendiendo los fines de la Educación y los objetivos específicos de la Educación de Adultos
en la Ley 115 de 1994 se consideran como propósitos:
Promover el desarrollo ambiental, social y comunitario, fortalecer el ejercicio de la
ciudadanía democrática y tolerante, de la justicia, la equidad de género, los
derechos humanos y el respeto a las características y necesidades de las
Contribuir mediante alternativas flexibles y pertinentes a la formación científica y
tecnológica que fortalezca el desarrollo de conocimientos, destrezas y habilidades
relacionadas con las necesidades del mundo laboral.
Desarrollar actitudes y valores que estimulen la creatividad, la recreación, el uso del
tiempo libre y la identidad nacional.
d) Propiciar oportunidades para la incorporación de jóvenes y adultos en procesos de
educación formal, no formal e informal destinados a satisfacer intereses,
necesidades, competencias en condiciones de equidad.
e) Recuperar los saberes, las prácticas y experiencias de los adultos para que sean
asumidas significativamente dentro del proceso de formación integral que brinda la
educación de adultos. Los ciclos lectivos especiales integrados se organizan de tal
manera que la formación y los logros alcanzados tengan la siguiente correspondencia
con los ciclos lectivos regulares de la educación básica:
Ciclo III: Grados Sexto y Séptimo
Ciclo IV: Grados Octavo y Noveno
Ciclo V: Grado Décimo
Ciclo VI: Grado Undécimo
DE LA REFORMA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y OTRAS
ARTÍCULO 77: De la Reforma. El Manual de Convivencia, podrá ser reformado cuando los
estudiantes, padres de familia, los docentes, los directivos docentes o el consejo directivo,
presentes propuestas por escrito que así lo expresen y hagan referencia a asuntos que
hayan perdido vigencia u otros importantes por incluir.
ARTÍCULO 78: Vigencia. El presente Manual de Convivencia rige a partir de su aprobación
por el organismo Consejo Directivo.
Dado en San Vicente del Caguán, a los 15 del mes de Enero de 2011
Mag: FLOR MARIA R. DE POLANIA
Esp: LUIS FERNANDO GALLEGO
P.U. MAURICIO EUGENIO MONCALEANO
Esp: MANUELA AROS
Esp: ANA TÚLIA VARGAS
HECTOR FABIAN GOEZ
GEOVANY ORTÍZ
LIDIER FARITH RODRÍGUEZ
Rep. Egresados
MARÍA ALEJANDRA MURCIA
Consolidado de Valoración Integral
instituto nal de Published on issuu

References: artículo 17
 artículo 311

ARTÍCULO 3

ARTÍCULO 10
 artículo 98

ARTÍCULO 12

ARTÍCULO 13

ARTÍCULO 14

ARTÍCULO 15

ARTÍCULO 16

ARTÍCULO 17

ARTÍCULO 18

ARTÍCULO 19

ARTÍCULO 20

ARTÍCULO 21

ARTÍCULO 22

ARTÍCULO 23

ARTÍCULO 24

ARTÍCULO 25

ARTÍCULO 26

ARTÍCULO 27

ARTÍCULO 28

ARTÍCULO 29

ARTÍCULO 30

ARTÍCULO 31

ARTÍCULO 32

ARTÍCULO 33

ARTÍCULO 34

ARTÍCULO 35

ARTÍCULO 36

ARTÍCULO 38

ARTÍCULO 39

ARTÍCULO 40

ARTÍCULO 41

ARTÍCULO 42

ARTÍCULO 43

ARTÍCULO 44
 artículo 42
 resolución 
 artículo 41

ARTÍCULO 45

ARTÍCULO 46

ARTÍCULO 48

ARTÍCULO 49
 Artículo 44
 Artículo 37

ARTÍCULO 50

ARTÍCULO 51

ARTÍCULO 52

ARTÍCULO 57

ARTÍCULO 58

ARTÍCULO 59

ARTÍCULO 60

ARTÍCULO 61

ARTÍCULO 62

ARTÍCULO 63

ARTÍCULO 64

ARTÍCULO 65

ARTÍCULO 66

ARTÍCULO 67

ARTÍCULO 68

ARTÍCULO 69

ARTÍCULO 70

ARTÍCULO 71

ARTÍCULO 72

ARTÍCULO 73

ARTÍCULO 74

ARTÍCULO 75

ARTÍCULO 76

ARTÍCULO 77

ARTÍCULO 78