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Timestamp: 2017-08-23 11:23:25+00:00

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Proyecto 1786D2010 Presentado por Naddeo PROYECTO DE LEY INCORPORACIÓN AL ESTATUTO Y DE TITULARIZACIÓN DE DOCENTES CONTRATADOS
Art.1°.- Modifícase la Ordenanza 40.593, Estatuto del Docente del GCABA, en su artículo 3º del Título 1, Capítulo 1, el que quedará redactado de la siguiente manera: “Art.3º.- Las Áreas se hallan determinadas por su carácter educativo específico: a) Área de la Educación Inicial. b) Área de la Educación Primaria c) Área Curricular de Materias Especiales ch) Área de la Educación del Adulto y del Adolescente d) Área de la Educación Media (Conforme texto Artículo 1º de la Ordenanza Nº 46.955, B.M. 19.712) e) Área de Educación Especial. f) Àrea de Educación Superior g) Área de Educación Artística h) Área de Servicios Técnico Profesionales i) Área de Formación Docente Continua Art. 2°. Modifícase el Art. 8° del Cap.IV, Título 1 (De las áreas de educación y alcance de las mismas) de la citada Ordenanza en los apartados I. Área de la Educación Inicial , II. Área de Educación Primaria, III. Área de Educación Especial, IV. Área de la Educación del Adulto y el Adolescente, V. Área de la Educación Media y Técnica, VI. Área Curricular de Materias Especiales, IX. Área de Servicios Profesionales, cuyos textos serán modificado y a los que se le agregarán incisos, más el agregado del apartado X., como a continuación se detalla: “I. AREA DE LA EDUCACIÓN INICIAL d) Programas de Inclusión Escolar Programa Chicos Chicos y otros Contará en su planta funcional con maestros de Programa, asesor pedagógico y coordinador de Programa. II. AREA DE EDUCACIÓN PRIMARIA “d) Programas de Inclusión y Retención Escolar Contará en su planta funcional con: d.1) Programa Maestro + Maestro: Maestros de Programa, asesor pedagógico, coordinador de Programa d.2) Programa de Apoyo Escolar Maestros de Programa, asesor pedagógico, coordinador de Programa. d.3) Otros” III. ÁREA DE EDUCACIÓN ESPECIAL “f) Gabinetes Centrales Las plantas funcionales de los establecimientos contarán con: director, vicedirector, maestro secretario, maestro de grado o grupo escolar, maestro de sección, maestro reeducador acústico, maestro de psicomotricidad, maestro terapista ocupacional, maestro gabinetista psicotécnico /psicopedagogo, maestro psicólogo, maestro asistente social, maestro reeducador vocal/fonoaudiólogo, maestro de materias especiales, maestro Último cambio: 十六/九/二〇一〇 一七:〇一:〇〇 M 九/P 九 - Cantidad de caracteres: 0 - Cantidad de palabras: 0 Pág. 1/10
especial, maestro de enseñanza práctica, ayudante de enseñanza práctica, bibliotecario, preceptor, Ley CABA N° 1.927 BO 2443 del 22/05/06 Miembro de gabinete, Coordinador de Gabinete y un Coordinador General de Gabinetes” IV. AREA DE LA EDUCACIÓN DEL ADULTO Y DEL ADOLESCENTE “ d) Programas de Inclusión educativa: Contarán en su planta funcional con: a) Programa de Alfabetización Escolar Básica y Trabajo (PAEBYT): Maestros de Programa, Orientador Pedagógico, Auxiliar Técnico Docente, Coordinador de Programa, b) Programa Adultos 2000: Profesores de Programa, Coordinador de Programa c) Orquestas Infantiles y Juveniles (*) Profesor de Instrumentos, Asistente Técnico, Coordinador de Familia de Instrumentos, Director de Orquesta, Coordinador de Sede, Coordinador Pedagógico, Coordinador General d) Programa Puentes Escolares(*) Maestros/Profesores de Programa, Coordinador de Programa, Psicólogo, Trabajador Sociales e) Programa Contextos privados de libertad (**) Maestros/ Profesores de Programas, Orientador Institucional Coordinador de Programa. e) Otros” (*) Para los niveles inicial, primario y medio (** Para los niveles primario y medio) V. ÁREA DE EDUCACIÓN MEDIA Y TÉCNICA “d) Programas de Inclusión y Retención Escolar d.1) Programa Madres y Padres Profesores de Programa, coordinador de Programa d.2) Programa Aprender Trabajando Profesores de Programa, Coordinador de Programa ” VI. ÁREA CURRICULAR DE MATERIAS ESPECIALES “c) Instancias Educativas Complementarias. Contarán en su planta funcional con Profesores de la especialidad, asesores Coordinadores de la especialidad, Coordinadores por Distrito/Región (*), Coordinador General de Nivel Inicial (*) Coordinador General de Nivel Primario (*), Coordinador General Nivel Medio(*), Coordinador General de Nivel Especial (*) (*) Sólo para INTEC IX . ÁREA DE SERVICIOS “TÉCNICO” PROFESIONALES “A) ORIENTACIÓN, ASISTENCIA y PREVENCIÓN EDUCATIVA Podrá contar en su planta funcional con miembros de Equipos de Orientación, y Asistencia Educativa en las especialidades de Psicología, Psicopedagogía y Asistencia Social, coordinadores de Equipo de Orientación y Asistencia Educativa, miembros de Equipo de Prevención de Problemáticas Actuales, en las mismas especialidades, un Coordinador de Equipo de
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Prevención de Problemáticas Actuales, Miembros de Equipo Central y un Coordinador General Adjunto” “B) PLANEAMIENTO EDUCATIVO: Podrá contar en su planta funcional con Miembros de Equipos: Docentes, graduados en las especialidades de Ciencias de la Educación, Psicología, Sociología y otras disciplinas que correspondan al área, Coordinador de Curricula y Enseñanza, Coordinador de Investigación y Estadística, Coordinador de Evaluación y un Coordinador Gral. Adjunto de Planeamiento Educativo.” “X. ÁREA DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA a) Instituto de Formación Docente continua (CEPA) Podrá contar en su planta funcional con Profesores Módulo1, Módulo2 , Módulo3, Módulo4, Módulo5, Coordinadores Académicos, Coordinadores de Gestión y un Coordinador General de Formación Docente Continua” Artículo 3°. Modifícase el artículo 9° del Cap. V (DEL ESCALAFÓN) de la citada Ordenanza, en los apartados I. Área de la Educación Inicial, II. Área de Educación Primaria, III.. Área curricular de Materias Especiales, IV. Área de la Educación del Adulto y el Adolescente, V. Área de la Educación Media y Técnica, VI. Área de Educación Especial, IX. Área de Servicios Técnico Profesionales y agréguese un apartado X., Área de Formación Docente Continua, como a continuación se detalla: I. ÁREA DE LA EDUCACIÓN INICIAL “D) PROGRAMAS DE INCLUSIÓN a)Maestro de Programa b)Coordinador de Programa” Cargo no escalafornado: - asesor pedagógico II.
“ D) PROGRAMAS DE INCLUSIÓN Y RETENCIÓN ESCOLAR a) Programa Maestro + Maestro: a.1) Maestros de Programa a.2) Coordinador de Programa Cargo no escalafonado: - asesor pedagógico b) Programa de Apoyo Escolar b.1) Maestros de Programa b.2) Coordinador de Programa. Cargo no escalafornado: - asesor pedagógico c) Coordinador General de Programas de Inclusión y Retención Escolar del Nivel Primario (común a los puntos a y b) de este inciso.” III: ÁREA CURRICULAR DE MATERIAS ESPECIALES “C) INSTANCIAS EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS a) Maestro/Profesor de la especialidad b) Coordinador de la especialidad /Coordinador General por Distrito Región c) Supervisor Adjunto de Materias Especiales ** Último cambio: 十六/九/二〇一〇 一七:〇一:〇〇 M 九/P 九 - Cantidad de caracteres: 0 - Cantidad de palabras: 0 Pág. 3/10
d) Supervisor de Materias Especiales ** Supervisor Coordinador de Materias Especiales** C.1) Ajedrez a) Maestro de Ajedrez módulos 8 y 16 hs b) Coordinador general c) Supervisor Adjunto de Materias Especiales ** d) Supervisor de Materias Especiales ** e) Supervisor Coordinador de Materias Especiales** Cargo no escalafonado: - asesor pedagógico C. 2) Informática (INTEC) a) Maestro/Profesor de Informática b) Coordinador de Informática por Distrito/ Región c) Coordinador general de Nivel Inicial/Coordinador general de Nivel Primario / Coordinador general de Nivel Medio/ Coordinador general de Educación Especial d) Supervisor Adjunto de Materias Especiales ** e) Supervisor de Materias Especiales ** f) Supervisor Coordinador de Materias Especiales** Cargo no escalafonado: - asesor C. 3) Teatro a) Maestro de Teatro módulos 8 y 16 hs b) Coordinador general c) Supervisor Adjunto de Materias Especiales ** d) Supervisor de Materias Especiales ** e) Supervisor Coordinador de Materias Especiales** Cargo no escalafonado: - asesor pedagógico (**) Comunes a los Escalafones A, B y C” IV. AREA DE LA EDUCACIÓN DEL ADULTO Y DEL ADOLESCENTE “4. Programas de Inclusión Educativa a) Programa de Alfabetización Escolar Básica y Trabajo (PAEBYT): a.1) Maestro de Programa a.2) Coordinador de Programa a.3) Coordinador Gral de Programas/Supervisor de Programas (Común a los puntos a), b), c) y d) de este inciso. Cargos no escalafonados: - Orientador Pedagógico - Auxiliar Técnico Docente b)Programa Adultos 2000: b.1) Profesor b.2) Coordinador de Programa b.3. Coordinador Gral de Programas/Supervisor de Programas (Común a los puntos a), b) c) y d) de este inciso c) Programa Orquestas Infantiles y Juveniles Cargos no escalafornados: - Profesor de Instrumentos - Coordinadores de Familias de Instrumentos - Director de Orquesta Último cambio: 十六/九/二〇一〇 一七:〇一:〇〇 M 九/P 九 - Cantidad de caracteres: 0 - Cantidad de palabras: 0 Pág. 4/10
- Coordinador de Sede, Asistentes Técnicos, Coordinador Pedagógico, Coordinador General”. d)Programa Puentes Escolares d.1) Maestros/Profesores de Programa d.2) Coordinador de Programa. d.3) Coordinador Gral de Programas/Supervisor de Programas (Común a los puntos a), b) c)y d) de este inciso Cargos no escalafonados: - Psicólogo - Trabajador Social e) Programa Contextos privados de libertad: e.1) Profesor e.2) Coordinador de Programa e.3) Coordinador Gral de Programas/Supervisor de Programas (Común a los puntos a), b), c)y d) de este inciso Cargos no escalafonados: - Orientador Institucional - Coordinador” V. ÁREA DE EDUCACIÓN MEDIA Y TÉCNICA “ D) PROGRAMAS DE INCLUSIÓN Y RETENCIÓN ESCOLAR a) Programa Madres y Padres a.1)Docentes de Programa a.2) Coordinador de Programa a.3) Coordinador general de Inclusión y Retención Escolar del Área de Educación Media y Técnica//Supervisor de inclusión y retención escolar del Área de Educación Media y Técnica (Común a los puntos a) y b) de este inciso) b)Programa Aprender Trabajando b.1) Profesores de Programa b.2) Coordinador de Programa. b.3) Coordinador general de Inclusión y Retención Escolar del Área de Educación Media y Técnica//Supervisor de inclusión y retención escolar del Área de Educación Media y Técnica (Común a los puntos a) y b) de este inciso) ” VI. ÁREA DE EDUCACIÓN ESPECIAL D) GABINETE CENTRAL a) Miembros de Gabinete b) Coordinador de Gabinete c) Coordinador General de Gabinetes IX. ÁREA DE SERVICIOS TÉCNICO PROFESIONALES A) ESCALAFÓN MIEMBRO DE EQUIPO DE ORIENTACIÓN, ASISTENCIA EDUCATIVA y PREVENCIÓN (EOE, ASE, EPPA) A.1)Equipo de Orientación y Asistencia Educativa a) Miembro de Equipo de Orientación y Asistencia Educativa b) Coordinador de Equipo de Orientación, y Asistencia Educativa c) Miembro de Equipo Central d) Coordinador General Adjunto de Orientación , Asistencia Educativa y Prevención (común a los escalafones A.1y A.2). A.2) Equipo de Prevención de Problemáticas Actuales. a) Miembro de Equipo de Prevención de Problemáticas Actuales b) Coordinador de Equipo de Prevención de Problemáticas Actuales Último cambio: 十六/九/二〇一〇 一七:〇一:〇〇 M 九/P 九 - Cantidad de caracteres: 0 - Cantidad de palabras: 0 Pág. 5/10
c) Miembro de Equipo Central (común a los escalafones A.1y A.2) d) Coordinador General Adjunto de Orientación , Asistencia Educativa y Prevención (común a los escalafones A.1y A.2). . B) ESCALAFÓN MIEMBRO DE EQUIPO DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO B.1) Equipo de Currícula y Enseñanza a) Miembro de Equipo b) Coordinador de Equipo c) Coordinador Gral. de Planeamiento Educativo (común a los escalafones B.1, B.2 y B.3.) B.2) Equipo de Investigación y Estadística a) Miembro de Equipo b) Coordinador de Equipo c) Coordinador Gral. de Planeamiento Educativo (común a los escalafones B.1, B.2 y B.3.) C.3) Equipo de Evaluación a) Miembro de Equipo b) Coordinador de Equipo c) Coordinador Gral. de Planeamiento Educativo (común a los escalafones B.1, B.2 y B.3.)” X. ÁREA DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA a) Profesor M1, M2 , M3, M4, M5 b) Coordinador Académico / Coordinador de gestión c) Coordinador Gral. de Formación Docente Continua/Director Adjunto de Formación Docente Continua Artículo 4°. Modifícase el texto del artículo 25° del Capítulo XII, DE LOS ASCENSOS, incorporando los escalafones según el art. 3° de la presente Ordenanza. Artículo 5°. Confírmase, de manera excepcional y por única vez, en los distintos programas y áreas del Ministerio de Educación de la Ciudad de acuerdo con las condiciones que se establecen en el Anexo de la presente ley, en carácter de titular a los/as profesionales, docentes y/o técnicos que tengan la siguiente situación de revista: - Planta Transitoria Docente - Profesionales que cumplen función docente pero su relación laboral está regida por la ley 471 - Profesionales reubicados en un cargo diferente al que son titulares - Profesionales contratados. Artículo 6°. Los trabajadores y trabajadoras incluidos en el artículo 5° de la presente ley, sean transitorios o contratados, mantendrán esta situación en los cargos u horas cátedra que aspiren a titularizar hasta la fecha de la resolución que los confirme como titulares. Articulo 7º.- En los concursos que se convoquen con posterioridad a la concreción del proceso de titularización establecido por la presente ley se reconocerá el puntaje adicional previsto en el Estatuto del docente por desempeño en el sistema educativo y en el área o nivel respectivo Este beneficio alcanzará: a) a quienes hayan sido titularizados y se presenten a concurso de ascenso, traslado o acrecentamiento. b) a quienes no habiendo reunido los requisitos exigidos previstos en la presente ley, continúen en funciones en alguna de las modalidades laborales actualmente en vigencia c) a quienes se hayan desempeñado en cualquiera de los programas y servicios señalados en el texto de la presente ley y no presten funciones actualmente.
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Artículo 8°. Se crea, por resolución interna de este cuerpo, una Comisión AD Hoc como órgano de control y supervisión del proceso de titularización, cuyos integrantes serán designados por los diputados de la Comisión de Educación de la Legislatura, tendiendo en cuenta la representación de los distintos bloques parlamentarios y la participación de la comunidad educativa. Artículo 9°. El plazo de cumplimiento de la presente ley no puede superar los ciento ochenta días. Artículo 10° . Comuníquese, etc.
ANEXO CONDICIONES PARA ACCEDER A LA TITULARIZACIÓN DE LOS DOCENTES CONTRATADOS DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES 1. Para ser confirmados/as como titular, tal como lo dispone el artículo 5° de la presente Ley, los agentes deberán cumplir alguno de los siguientes requisitos, a saber: a) Poseer antecedentes técnicos, pedagógicos o profesionales y especial preparación para desempeñarse en las horas cátedra, cargos y funciones que aspira titularizar. b) Poseer título docente para las horas cátedra de los espacios curriculares y tareas que aspire a titularizar. 2. Los agentes que posean el título docente y/o técnico profesional específico requerido para la tarea que desempeñen, y cumplan los requisito establecido en el apartado 1, inciso a) deberán acreditar una antigüedad de dos años de antigüedad continuos o discontinuos a contar a la fecha de promulgación de la presente ley. 3. Los agentes que no posean dichos títulos deberán acreditar una antigüedad no menor a cinco años a contar a la fecha de promulgación de la presente ley. 4. A los fines del reconocimiento de la antigüedad docente, ésta se acreditará a partir de la primera de las siguientes formas de inicio laboral en el sistema educativo: a) Los docentes de la planta transitoria docente, desde su primera designación. b) Los docentes contratrados, desde su primer contrato. c) Los agentes regidos por la ley 471, desde que comenzaron a cumplir su función docente. d) Los agentes cuya forma de contratación no haya sido contemplada en la presente ley, desde el inicio de su actividad docente. e) Los docentes titulares de un área distinta a la que van a ser titularizados por la presente ley, se les reconocerá la antigüedad ya acreditada.
3. El profesional técnico o docente que reúna los requisitos establecidos en los artículos precedentes será confirmado en las horas cátedra y/o cargos en que reviste hasta completar un máximo de dos cargos, ó uno y 25 hs. cátedra, ó un total de cuarenta y cinco (45) a cuarenta y ocho horas (48) en total, entre Último cambio: 十六/九/二〇一〇 一七:〇一:〇〇 M 九/P 九 - Cantidad de caracteres: 0 - Cantidad de palabras: 0 Pág. 7/10
las que se incluirán las horas cátedra y/o cargos que ya posea en carácter de titular. 4. El/la agente que se desempeña como suplente en horas cátedra o en un cargo de base que quedara vacante en virtud de la presente ley, tendrá derecho a ser confirmado/a en carácter de titular, siempre que en dicho cargo reúna los restantes requisitos enunciados en la presente ley. 5. Para los que aún estando en actividad no sean alcanzados por la titularización serán validos los adicionales establecidos por el art. 17 del Estatuto. 6. Una vez concluido el proceso de titularización mencionado en el artículo 6°, los cargos y horas cátedra de creación de los programas y servicios que quedaran vacantes se regirán por las pautas generales del régimen de concursos establecido por el Estatuto del Docente y las normas que se dispongan al efecto.. 7. El plazo de cumplimiento de la presente ley no puede superar los ciento ochenta días. 8. Los docentes que se encontrasen bajo sumario o proceso judicial, mantendrán en suspenso el derecho a ser titularizados hasta tanto se produzca resolución ministerial o sentencia judicial firme.
FUNDAMENTOS Último cambio: 十六/九/二〇一〇 一七:〇一:〇〇 M 九/P 九 - Cantidad de caracteres: 0 - Cantidad de palabras: 0 Pág. 8/10
Sr. Presidente En el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires viene repitiéndose una injusta situación desde hace más de 25 años. Al verificarse exigencias educativas y problemáticas que no habían sido previstas por el sistema tal como fuera concebido en momentos históricos anteriores, fue surgiendo la necesidad de su abordaje. Para ello se han ido generando equipos de trabajo y se han creado distintos programas. Todos ellos han requerido de profesionales y docentes de distintas disciplinas. Este personal que el sistema necesita es incorporado en plantas transitorias o mediante contratos por períodos que deben renovarse año a año. Como es sabido, este tipo de trabajo, a término, atenta contra la estabilidad laboral de los trabajadores en general y de los docentes en particular ya que precarizan el trabajo y generan situaciones de inseguridad hacia el futuro desde el momento en que pueden ser suspendidos por el contratante aún cuando el contratado exhiba una antigüedad próxima a la jubilación. Los docentes en esta situación vienen reclamando año a año su incorporación el Estatuto del Docente y la titularización de los que hace años la esperan para poder ingresar a sus puestos mediante concursos tal como siempre debería haber sucedido. Este año, el día 24 de Febrero, el Ministerio de Educación firmó un Acta Acuerdo con varios sindicatos mediante la cual se comprometió a otorgar definitiva estabilidad a los Docentes Contratados antes de su finalización. Sin embargo al poco tiempo de haberse comprometido con esta firma, a principios de junio, el Ministerio ha tomando decisiones que generan inseguridad en los trabajadores docentes tales como la de rescindir contratos, a más de 85 trabajadores a los que pretendía despedir además de reducir las remuneraciones de otros contratados. Esta situación provocó amplias movilizaciones de los docentes que impidieron que la mayoría de los despidos se concretara aunque aún hay casos que no se han resuelto, licencias por maternidad que no han sido reconocidas y otras irregularidades fruto de la precariedad en la que están trabajando estos docentes. El proyecto de ley que hoy estoy presentando ha sido fruto de un trabajo colectivo. Ha sido elaborado a partir de múltiples aportes, consultas y reuniones de los propios docentes involucrados. Muchos de ellos se han acercado a la Legislatura desde fines del año pasado y han concurrido durante todo el presente. Todos los que vinieron fueron atendidos y escuchados, y seguramente en la discusión parlamentaria a transitar en la Comision de Educacion de esta Legislatura podremos revisar, agregar y modificar si fuere necesario las situaciones no contempladas o que pudieran ser debatibles. El trabajo realizado ha sido de consenso con todos los que estuvieron dispuestos a presentar sus propuestas y están a la espera de que desde aquí sancionemos una norma que supere esta injusta situación. Se requiere de nuestra responsabilidad como legisladores el que hagamos un aporte que ponga fin a esta situación. Es el Estado el que ha tomado la decisión de crear estas instancias. Es desde el Estado que hay que resolverlo. Con la incorporación al Estatuto de los distintos cargos y programas, se podrán articular las acciones de cada uno de los equipos de trabajo, programas y cargos, atribuyendo de manera planificada misiones y funciones, superando superposiciones y resolviendo carencias. Con la titularización se resolverá la situación de los docentes precarizados. La aprobación de este proyecto, saldará la deuda que el sistema tiene con ellos otorgándoles la titularización correspondiente en sus horas y cargos. Una vez que estos docentes estén ocupando los cargos y horas cátedra que les corresponden, si desde el Ministerio se cumple con la normativa vigente, es decir si cada año se llama a concurso como está dispuesto en el Estatuto, la situación se regularizará ya que los profesionales y los docentes, profesionales y técnicos que ingresen en el futuro, lo harán mediante concursos. Último cambio: 十六/九/二〇一〇 一七:〇一:〇〇 M 九/P 九 - Cantidad de caracteres: 0 - Cantidad de palabras: 0 Pág. 9/10
Los índices de la asignación por cada uno de los cargos incorporados al Estatuto no han sido anexados al art. 128º ya que el acceso a la información sobre las actuales remuneraciones al personal docente contratado y/o en planta transitoria resulta sumamente dificultosa por lo que hemos preparado una Declaración, en la que instamos al Poder Ejecutivo a que, a través del Ministerio de Educación, ponga a disposición dicha información. La intención de este proyecto es la de conservar las remuneraciones al valor percibido en el momento en que se sancione la presente Ley. Este proyecto contempla la incorporación de cargos, horas y programas en el Estatuto del Docente, herramienta fundamental para lograr darle estabilidad al sistema, condición necesaria si se aspira a lograr una educación de calidad. Por todo lo expuesto solicito la aprobación del presente Proyecto.
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References: artículo 3
 Artículo 1
 Artículo 3
 artículo 9
 Artículo 4
 artículo 25
 Artículo 5
 Artículo 6
 artículo 5
 resolución 

Artículo 8
 resolución 
 Artículo 9
 Artículo 10
 artículo 5
 artículo 6
 resolución