Source: http://docplayer.cz/2637491-Historie-pece-kultura-a-vzdelavani-nevidomych-a-slabozrakych-u-nas-i-v-zahranici.html
Timestamp: 2017-04-27 03:33:01+00:00

Document:
HISTORIE, PÉČE, KULTURA A VZDĚLÁVÁNÍ NEVIDOMÝCH A SLABOZRAKÝCH U NÁS I V ZAHRANIČÍ - PDF
Download "HISTORIE, PÉČE, KULTURA A VZDĚLÁVÁNÍ NEVIDOMÝCH A SLABOZRAKÝCH U NÁS I V ZAHRANIČÍ"
1 HISTORIE, PÉČE, KULTURA A VZDĚLÁVÁNÍ NEVIDOMÝCH A SLABOZRAKÝCH U NÁS I V ZAHRANIČÍ Studijní materiál pro účastníky kurzu Osvětový pracovník a konzultant pro zpřístupňování prostředí osobám se zrakovým postižením pořádaného o. s. Okamžik, modul Osvětová činnost. Tento kurz je financován z Evropského sociálního fondu v rámci Operačního programu Praha-Adaptabilita. Zpracovala: Mgr. Eliška Hluší, duben 2011 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI2 Vážené dámy a pánové, dovolte mi, abych Vás seznámila s historií, péčí, kulturou a vzděláváním nevidomých a slabozrakých u nás i v zahraničí. Čerpala jsem z literatury významného brněnského tyflopeda PhDr. Josefa Smýkala, který jako jediný se historií a vzděláváním nevidomých a slabozrakých dětí i dospělých osob komplexně zabývá. V českém prostředí V r vznikl u nás historicky první ústav v Praze na Hradčanech, kde vyučovali významní nevidomí a slabozrací pedagogové. Jmenuji např. Josefa Bezecného, který je autorem dřevěné rozkládací mapy Střední Evropy. Řádové sestry do ústavu přicházejí až ve 2. polovině 19. století, hlavně pak na rozhraní 19. a 20. století. Velmi významně do výuky v té době zasáhly Aquina Sedláčková, která adaptovala Lormovu abecedu pro hluchoslepé osoby. Je rovněž autorkou mapy Prahy. Dominata Hoňková pro nevidomé žáky vyrobila různé modely hmyzu. Některé se zachovaly dosud, jsou umístěny v Koutku tradic školy. V r byl založen Deylův ústav v Praze (Jan Deyl, oční lékař). V tomto ústavu se řemesla vyučovala do r Poté se zde vyučovalo hudební vzdělávání nevidomých. Do tradice hudebního vzdělávání velmi významně zasáhl nevidomý Jan Drtina, který vyučoval v této instituci hudební školy, později Střední hudební školy internátní. Usiloval také o to, aby se ze Střední hudební školy stala Konzervatoř pro mládež s vadami zraku, což se mu nakonec podařilo. Vyučovali zde mnozí nevidomí a slabozrací pedagogové např. Ivan Tylňak, Karel Hejda, Otakar Heindl, Jan Budín aj. I výuka ladění se ve škole provozovala. Vyučovali ji rovněž nevidomí a slabozrací pedagogové v tomto oboru vyškolení např. František Podlucký, Ján Melicher, Jan Tribenekl aj. V současné době opět tato škola nese název Konzervatoř Jana Deyla a střední školy pro zrakově postižené studenty. Konzervatoř a ladičská škola Je jediná svého druhu ve světě. Proto zde studovali a studují zrakově těžce postižení studenti ze zahraničí. V r byl založen Aloisem Klarem v Praze zaopatřovací a zaměstnávací ústav pro slepce. V ústavu byly dílny, později i knihovna. Historie péče a vzdělávání nevidomých na Moravě začíná v r založením prvního ústavu pro nevidomé v Brně Janem Nepomukem Františkem Rafaelem Beitlem. Sám se školil ve Vídni u Johanna Vilhelma Kleina. Postupně zde vyučovali významní tyflopedové, kteří vyráběli pomůcky pro nevidomé i slabozraké. Jmenuji např. Františka Urbana, Miroslava Borise a Josefa Smýkala Roku 1950 došlo k diferenciaci speciálního školství, absolventi ústavu pro nevidomé v Brně, kteří se věnovali hudbě i ladění klavírů odcházeli do Prahy na Střední hudební a ladičskou školu. Ostatní pak odcházeli do Klarova ústavu, kde vzniklo odborné učiliště a ekonomická škola. Totéž platilo rovněž pro žáky Hradčanského ústavu pro nevidomé. V 90. letech 20. století vznikaly v každém větším městě Speciální školy pro zrakově těžce postižené a při nich začala pracovat speciálně pedagogická centra. Jejich pracovníci navštěvují a poskytují konzultace integrovaným žákům i učitelům. Tyflopedická poradna byla založena J. Smýkalem v r Dobrovolní pracovníci si dali za cíl vyhledávat po celé Moravě nevidomé a slabozraké děti. Tento nesnadný úkol by nebyl možný bez pomoci pediatrů. Na ni později navázala podobná poradna v Praze. Po vzniku České unie nevidomých a slabozrakých (dále jen ČUNS) byla3 Tyflopedická poradna začleněna do této nové organizace. 1. ledna 1997 tento projekt převzala Sjednocená organizace nevidomých a slabozrakých (dále jen SONS) pod názvem Středisko rané péče. V r se z nich staly obecně prospěšné společnosti a došlo i ke změně názvu na Společnost pro ranou péči. Totéž čekalo i ostatní projekty, které založila ČUNS resp. SONS. Tyfloservis vznikl v r Pečuje o lidi nevidomé a slabozraké, ale také o později osleplé. Pracovníci zajíždějí do rodin, kde tyto osoby učí prostorové orientaci a samostatnému pohybu, sebeobsluze, čtení a psaní Braillova písma. TyfloCentrum vzniklo v r jednotlivá střediska se zabývají spíše volnočasovými aktivitami, kterých se účastní nevidomí a slabozrací lidé. Nevidomí a slabozrací studenti se po ukončení střední školy mohou hlásit ke studiu na vysokých školách. Většinou si vybírají obory pro ně zajímavé. Jmenuji studium jazyků, na pedagogické fakultě, právnické fakultě informatiky a ekonomické fakultě. Ve studiu jim pomáhají dvě střediska. V Brně při Masarykově univerzitě na fakultě informatiky v r vzniklo středisko Teiresiás. V Praze o rok dřív vzniklo při Karlově univerzitě středisko Tereza. Obě mají za úkol vysokoškolským studentům digitalizovat, tisknout v Braillově nebo běžném písmu zpřístupňovat různá skripta. Pro práce neschopné a staré nevidomé a slabozraké občany jsou u nás dva ústavy sociální péče pro zrakově těžce postižené osoby v Brně-Chrlicích a v Praze na Palatě. Pomůcky pro nevidomé si v dřívějších dobách často nevidomí vyráběli sami nebo je získávali v ústavech, později školách, a také je vyráběli nevidomí řemeslníci jednotlivých spolků. Od starověku do dnes Ve starověku byli nevidomí lidé po narození utracováni. Později mohli být potulnými hudebníky nebo třeba věštci. Problematikou vzdělavatelnosti i společenského zařazení nevidomých se zabývali někteří osvícení filozofové. Marcus Fabius Quintilianus (35 95) ve své učebnici řečnictví Institutio oratoria upozorňuje na to, že slepci mohou číst ryté písmo. Až do 17. století bylo fakticky nejasné, co mohou nevidomí lidé dělat, jací vlastně jsou, zdali jsou vůbec ve své většině vzdělavatelní a zda se mohou zaučit k výkonu některých prací. V této době se objevují první osvícenci, kteří ve svých dílech upozorňují na možnost zaměstnat je nikoliv již pouhou žebrotou, ale najmout je jako profesionální klášterní modliče. I nevidomí lidé sami pociťují stále užší vztahy mezi sebou a ostatní společností. V tomto ovzduší potom vznikají dobročinné organizace i organizace nevidomých lidí slabozrakých až mnohem později. Bylo tomu tak proto, že slabozraký člověk se mohl dříve a lépe integrovat, bylo pro něho dost pracovních možností (pasáci dobytka, pomocníci řemeslníků, poslíčci aj.). S postupující industrializací se obě skupiny zrakově postižených lidí sblížily a našly k sobě schůdnou cestu. Jedním z nezbytných prostředků, kterými se nevidomí lidé stávají v myslích jiných lidmi, je práce. Jakmile měli možnost přispět na svou obživu manuální nebo jakoukoliv jinou prací, začala společnost kolem nich pomalu chápat, že propast mezi vidícími a nevidícími není zase tak veliká. Přípravou nevidomých k práci se zabývaly výchovně vzdělávací ústavy. Jen pouhý jejich seznam by zabral velkou plochu. Historicky první založil Valentin Hüy v Paříži roku Odtud se pak rozvíjí pedagogická praxe, později zobecňování jejích4 výsledků a nakonec vědecká disciplína tyflopedie jako integrální součást speciální pedagogiky. Další ústavy pro výchovu a vzdělávání nevidomých vznikaly ve Skotsku, Rakousku, Anglii, Německu aj. U nás vznikl první takový ústav v Praze roku 1807, v Brně Ve 20. století našla dosud povětšině improvizovaná výchovná snaha postupným zobecňováním zkušeností své místo jako jedna ze speciálních pedagogik. Tyflopedie vypracovala hlavní své kategorie a pojmy, stanovila úkoly a cíl výchovy i vzdělávání zrakově postižených dětí. Úkoly jsou prostředkem ke stanovení cíle, že každému nevidomému i slabozrakému má být umožněno prožít svůj život v aktivitě a společensky užitečné práci. K tomu by měly přispět i současné snahy o tzv. integraci do majoritní společnosti, která by se odvíjela již v předškolním věku dítěte. Slabozraké děti byly zařazovány do pedagogické péče mnohem později než děti nevidomé, ačkoliv již od zřízení prvních výchovně vzdělávacích ústavů pro nevidomé se objevovaly snahy postarat se i o výchovu a vzdělání slabozrakých dětí. Hronek (1957, s. 48) uvádí, že snad první, kdo vyslovil myšlenku oddělit slabozraké děti od nevidomých a vzdělávat je odděleně, byl magistrální dvorní rada vídeňský Franz E. von Gahais de Paula ( ) tím, že navrhoval, aby při ústavech pro nevidomé děti bylo zřízeno oddělení pro poloslepé. (Gahais, 1802) Přesto i Johan Wilhelm Klein ( ) přijímal do svého ústavu pro nevidomé děti i děti "polovidící". Většina jich však zůstávala doma. Vykonávaly domácí práce, byly využívány pro pasení dobytka, ve městech jako poslíčci aj. Teprve na přelomu 19. a 20. století se snažili oftalmologové a tyflopedové zavést speciální třídy pro slabozraké žáky (Hronek 1971, s. 48). Koncem 19. století vznikaly při ústavech pro nevidomé první speciální třídy pro slabozraké žáky. První neplně organizovaná škola pro slabozraké žáky vznikla v Německu (1909 v Mülhausenu). U nás byla založena první třída pro slabozraké žáky v Brně roku 1927 (pro krátkozraké). Z hlediska historického pohledu je starší péče o vzdělávání nevidomých dětí. Slabozraké děti na speciální péči musely čekat až do začátku 20. století. Zpočátku to byla v obou případech péče individuální, později institucionální. (Ludvík 1956, s. 22) Několik významných osobností, které pro nevidomé hodně znamenaly. Jan Drtina, Jan Schwarz, František Podlucký, Jan Nepomuk František Rafael Beitl. Z zahraničních to byly: Martin Kunz, Viliam Hrabivec a další. První písmo, které bylo záměrně vytvořeno ke čtení hmatem, vytvořil italský mnich Francesco Lana Terzi ( ). Lana při použití bodů vycházel z uzlů na motouzu. Objevil tak úplně nový prvek při hledání vhodného písma, kdy kombinoval linie s body. Počet bodů pro jednotlivá písmena odpovídal pořadí písmene v geometrickém útvaru izolovaném z původní sítě vytvořené pro tento systém. Jeho písmo mohli nevidomí nejen číst, ale pomocí speciálních pomůcek mohli jím i psát. Nevidomí psali olůvkem, vidomí hustým inkoustem, který po zaschnutí zanechával reliéfní stopu. Poprvé se tak objevuje písmo, které je koncipováno bez ohledu na jeho čitelnost zrakem. Významná je také skutečnost, že Lanovo písmo nebylo vytvořeno jen pro určitého jednoho slepce, jak bylo v této době samozřejmé, nýbrž pro uvažovanou skupinu nevidících lidí. Další významný posun ve vývoji písma pro nevidomé přináší francouzský důstojník Charles Barbier ( ). při sestavování tajného vojenského písma vyšel tvůrce ze znalosti díla Francesca Lany Terziho. Písmo jím vytvořené se dalo i ve tmě5 rozpoznat hmatem, což vyhovovalo nevidomým. Po řadě úprav přichází pak s dvanáctibodovým písmem. Základem jsou dva sloupce po šesti bodech pod sebou. Písmo bylo zavedeno do ústavu pro nevidomé v Paříži v roce Nevidomí žáci písmo obtížně četli, neboť bodů je dvanáct, tj. dva sloupce po šesti bodech. Druhým negativem bylo, že se nejednalo vlastně o písmena, nýbrž o znaky pro fonetickou výslovnost francouzské řeči. Nejvýznamnějším písmem, které se dodnes používá a pravděpodobně nebude nikdy překonáno, je šestibodové písmo, jehož autorem je Louis Braille ( ). Braille již jako chlapec zcela oslepl a navštěvoval proto pařížský Národní ústav pro mladé slepce. Tam se seznámil s písmem Barbierovým. Braille získal světovou proslulost tím, že zjednodušil písmo, kterému se v ústavu učil, a vhodným způsobem je přepracoval. Užil pouze šest reliéfních bodů, z nichž vytvořil dva sloupce o třech bodech. Zpočátku mělo Braillovo písmo mnoho odpůrců, kteří vyvíjeli jiné systémy, ale žádný se neudržel. Braille vyřešil problém písma v roce Na svou dobu bylo však jeho pojetí natolik revoluční, že se v samotné Francii začalo používat až o čtvrt století později. V roce 1829 vyšla jeho publikace s názvem Postup psaní slov, hudby a zpěvu pomocí bodů k potřebě slepců (Procédé pour écrire les paroles, la musique et leplain-chant au moyen des points usage des aveugles). Na III. slepeckém sjezdu v Berlíně, který se konal v roce 1879, získala Braillova soustava většinu s tím, že je třeba používat i různé typy reliéfní latinky. Také národy píšící azbukou, čínskými znaky, sanskrtem, arabským písmem atd. používají příslušně upravené Braillovo písmo. Počátkem 19. století se zhotovovaly reliéfní knihy jehlovým písmem. J. W. Klein touto technikou vyrobil podložku s písmeny z jehel, takže písmo bylo čitelné hmatem i zrakem. Z hlediska tvorby písma je pro anglicky mluvící nevidomé důležitou osobností William Moon ( ), anglický právník, který ztratil zrak v pozdějším věku. Své písmo uveřejnil roku 1847 v Londýně. Moonův systém byl jediný anglický systém, který se v praxi skutečně užíval. Londýnská Královská knihovna pro nevidomé obsahovala ještě donedávna takřka polovinu svých knižních fondů psaných tímto písmem. V oddělení dokumentace tyflopedických informací Technického muzea v Brně se nachází časopis z r psaný právě Moonovým písmem. Slepecké muzeum v Brně bylo založeno 5. května r PhDr. Josefem Smýkalem. Sbírky shromažďoval od svých 17 let. V září 2000 se Slepecké muzeum včlenilo do struktury Technického muzea v Brně. Za dobu skoro 11. let jsme uspořádali několik výstav, jak v Technickém muzeu v Brně, tak i mimo něj. Svět haptický I., II., III (Brno (duben-prosinec 2002), Moskva říjen-prosinec 2004), Sankt Peterburk(únor-březen 2005). Výstavy v Technickém muzeu v Brně V prostorách naší kafetérie výstava k 50. Dni nevidomých (říjen-prosinec 2004), výstava ke 100. výročí narození R. Krchňáka (srpen-prosinec 2005), ke výročí narození K. Em. Macana (duben-srpen 2008) Brno, září-prosinec 2008 v ČM v Pardubicích, k 200. výročí narození L. Braillea (únor-prosinec 2009) a výstava k 20. výročí organizace Tyfloservis (březen-prosinec 2011). Podobné dokumenty
ÚVOD DO OFTALMOPEDIE Speciální pedagogika - Jako samostatný obor uznána na přelomu 19. a 20. století - Původně se této problematice věnovali lékaři - Nyní speciálně vyškolení pedagogičtí pracovníci s principiálními Více Výročí. Kalendár dvou pražských ústavů. Ústav pro nevidomé na Hradčanech
Výročí Kalendár dvou pražských ústavů Je dobré povšimnout si významných letošních výročí dvou pražských ústavu pro výchovu a vzděláváni nevidomých. Je to ústa\' na Hradčanech (190. výročí vzniku) a ústav Více Vzdělávání žáků s těžší mentální retardací
Vzdělávání žáků s těžší mentální retardací Historické kořeny vzdělávání dětí s mentální retardací Vzdělávání lidí s mentální retardací má v naších zemích poměrně dlouhou tradici. První ústav pro slabomyslné Více jaro 2011 EDUKACE ŽÁKŮ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM Zita Nováková
jaro 2011 EDUKACE ŽÁKŮ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM Zita Nováková Zita Nováková znovakova@ped.muni.cz pracovna 02009, Poříčí 9, 1. patro písemný test s výběrem otázek termín dohodou, květen-červen 2011 8:00-10:00 Více Tyflopedický kalendář - 1995
pracemi poškozených exponátů. Adresa muzea: Chaloupkova 7, 612 00 Brno - Kr. Pole. Josef Smýkal Tyflopedický kalendář - 1995 95 - z."marcus Fabius Quintilianus, římský rétor, který ve své učebnici řečnictví Více Tyflopedický kalendář -1996
Objevujeme zapomenuté Tyflopedický kalendář -1996 1496 * z. K. Ferdinand, francouzský nevidomý filozof, řečník a hudebník; * z. A. Brandolini, italský vědec a básník. Napsal spis O způsobu psaní, ve kterém Více Vzdělávání a profesní příprava osob se ZP
Vzdělávání a profesní příprava osob se ZP Kojenecký věk - Aktivizace dítěte - Povzbuzování v pohybu - Důraz na samostatnost poznávání (různé druhy terénu) Předškolní období - Poznání většího prostoru (kaluže, Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Vzdělávání žáků se zrakovým postižením. Jana Janková
Vzdělávání žáků se zrakovým postižením Jana Janková Cíl výchovy a vzdělávání ZP Stejný jako u intaktních žáků tj. získání klíčových kompetencí a nácvik kompenzačních dovedností tak, aby se jedinec se ZP Více ÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ
2005/73 Sb. Vyhláška o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných 73/2005 Vyhláška o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními Více Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů ČÁST PRVNÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ HLAVA I
Platné znění části textu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, s vyznačením navrţených změn III. Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických Více 73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005
73 VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví Více Archeologické haptické výstavy v Národním muzeu. Petra Belaňová Národní muzeum petra_belanova@nm.cz
Archeologické haptické výstavy v Národním muzeu Petra Belaňová Národní muzeum petra_belanova@nm.cz Doteky pravěku a antiky I. 1992, Historická budova Národního muzea, autoři: M. Dufková, V. Matoušek, J. Více Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci Více WORKSHOP - POSTAVENÍ NEVIDOMÝCH A PŘÍSTUPNOST PROSTŘEDÍ PRO TUTO SKUPINU OBYVATELSTVA
WORKSHOP - POSTAVENÍ NEVIDOMÝCH A PŘÍSTUPNOST PROSTŘEDÍ PRO TUTO SKUPINU OBYVATELSTVA Studijní materiál pro účastníky kurzu Osvětový pracovník a konzultant pro zpřístupňování prostředí osobám se zrakovým Více ZÁKON ze dne , kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů
ZÁKON ze dne.. 2012, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: Čl. Více Muzejní prezentace pro návštěvníky s poruchami zraku
Muzejní prezentace pro návštěvníky s poruchami zraku Petra Belaňová Národní muzeum petra_belanova@nm.cz Zdroj: fotoarchiv NM Počátky taktilního výstavnictví 80. léta 20. století NG (1983) Sochařský portrét Více denní centrum sociálních služeb pro nevidomé a slabozraké občany v Libereckém kraji Na Výšinách 451, 460 05 Liberec 5
Výroční zpráva - rok 2010 denní centrum sociálních služeb pro nevidomé a slabozraké občany v Libereckém kraji Na Výšinách 451, 460 05 Liberec 5 2010 VÝROČNÍ ZPRÁVA TyfloCentrum Liberec o. p. s. poskytuje Více CENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ
CENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ Centrum pro rozvoj muzejní pedagogiky a práce muzeí se zdravotně postiženou mládeží bylo zřízeno při oddělení Více Pracovní skupina OBČANÉ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM
Pracovní skupina OBČANÉ SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM Manažerka PS: Kamila Vašutová, DiS. Středisko rané péče SPRP Ostrava Kontaktní osoba PS: Mgr. Markéta Heglová MMO, odbor sociálních věcí, školství, sportu Více Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008
Metodický pokyn ke zřizování pracovního místa asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami, s účinností od 1.1. 2009 Více Tyflopedický kalendář
Tyflopedický kalendář 973 * n. Abdu Alláh ben Malaincan al Maaori, arabský nevidomý básník; 1523 * vyšla nejstarší objevená ucelená publikace o možnostech vzděláváni nevidomých, jejímž autorem je Ital Více Výstava k 95. výročí narození zakladatele Konzervatoře pro mládež s vadami zraku v Praze 11. března 30. září 2013
Jan DRTINA - život a dílo Výstava k 95. výročí narození zakladatele Konzervatoře pro mládež s vadami zraku v Praze 11. března 30. září 2013 Autorka výstavy: Mgr. Eliška Hluší Autor textu: PhDr. Josef Smýkal Více Workshop Grundtvig pro osoby se zrakovým postižením
Workshop Grundtvig pro osoby se zrakovým postižením Die romanische und gothische Kunst und Architektur in Prag PaedDr. Marie Wolfová Duha Tangram Duha Tangram Neziskové občanské sdružení, založeno v r. Více UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu. Oftalmopedie a surdopedie. studijní opora pro kombinovanou formu studia (Bc.
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu Oftalmopedie a surdopedie studijní opora pro kombinovanou formu studia (Bc.) Tělesná výchova a sport zdravotně postižených Mgr. et Mgr. Alena Více Braillo aillo o písmo Oftalmop Oft edie almop edie Tom Vlašic
Braillovo písmo Oftalmopedie Tom Vlašic Historie a vývoj slepeckého písma Valentin Haüy Francesco Lana Terzi Charles Barbier de la Serre Louis Braille (1809-1852) Metodika výuky Braillova písma Systematická Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát. Základní škola Krnov, Dvořákův okruh 2, okres Bruntál, příspěvková organizace
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Krnov, Dvořákův okruh 2, okres Bruntál, příspěvková organizace Dvořákův okruh 2, 794 01 Krnov Identifikátor: 600 131 882 Více Lidské zdroje na trhu práce
Lidské zdroje na trhu práce Vzdělávání a trh práce v ČR Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty Více 1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová. -- 1. vyd.
1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová. -- 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment 2006. 79 s. -- cze. ISBN 80-253-0277-6 dyslexie; Více Masarykova univerzita Středisko pro pomoc studentům se specifickými nároky. Služby pro žáky základních a středních škol se zrakovým postižením
Masarykova univerzita Středisko pro pomoc studentům se specifickými nároky Služby pro žáky základních a středních škol se zrakovým postižením Středisko Teiresiás V roce 2000 zřídila Masarykova univerzita Více M 10. VÝKAZ o vyšší odborné škole podle stavu k 30. 9. 2014
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Povinnost předávat údaje stanoví 28 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Právnická osoba předá individuální údaje elektronicky do 15. Více Změna: 147/2011 Sb. ČÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ
III. Platné znění vyhlášky č. 73/2005 Sb. s vyznačením navrhovaných změn. VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně Více VÝROČNÍ ZPRÁVA OBECNĚ PROSPĚŠNÉ SPOLEČNOSTI ZA ROK 2009
VÝROČNÍ ZPRÁVA OBECNĚ PROSPĚŠNÉ SPOLEČNOSTI ZA ROK 2009 Výroční zpráva obecně prospěšné společnosti za rok 2009 Účetní jednotka: Umělecká agentura Ambrozia při ZŠ Pouchov HK o.p.s. IČ: 27551008 K Sokolovně Více 30 LET TAKTILNÍHO VYSTAVOVÁNÍ (NEJENOM) PRO NEVIDOMÉ A SLABOZRAKÉ NÁVŠTĚVNÍKY MUZEÍ MOŽNOSTI PŘÍSTUPŮ A REALIZACÍ
30 LET TAKTILNÍHO VYSTAVOVÁNÍ (NEJENOM) PRO NEVIDOMÉ A SLABOZRAKÉ NÁVŠTĚVNÍKY MUZEÍ MOŽNOSTI PŘÍSTUPŮ A REALIZACÍ TAKTILNÍ VYSTAVOVÁNÍ V ČR 1983: FRANCOUZSKÉ UMĚNÍ 19./20. st. Národní galerie v Praze, Více PROFESNÍ KVALIFIKACE A KVALIFIKAČNÍ NÁROKY PRO RŮZNÉ TYPY PŘEDŠKOLNÍCH ZAŘÍZENÍ
PROFESNÍ KVALIFIKACE A KVALIFIKAČNÍ NÁROKY PRO RŮZNÉ TYPY PŘEDŠKOLNÍCH ZAŘÍZENÍ PhDr. Lucie Plešková konference Sítě mateřských center pod záštitou Ministerstva práce a sociálních věcí SPOLEČNOST PŘÁTELSKÁ Více ŽIVOTOPIS. Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice. Autor: PaedDr. Miroslava Křupalová
ŽIVOTOPIS Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice Autor: PaedDr. Miroslava Křupalová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Více 82 45 M/01 Zpěv 82 45 P/01 Zpěv Zaměření: klasický zpěv, populární zpěv
KONZERVATOŘ JANA DEYLA A STŘEDNÍ ŠKOLA PRO ZRAKOVĚ POSTIŽENÉ, MALTÉZSKÉ NÁM. 14, PRAHA 1 - MALÁ STRANA, 118 44 Školní vzdělávací program pro obor vzdělání 82 45 M/01 Zpěv 82 45 P/01 Zpěv Zaměření: klasický Více Správní úřad Škola podle 16 odst. 9
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Povinnost předávat údaje stanoví 28 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Právnická osoba předá individuální údaje elektronicky do 15. Více PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly.
PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období 333 Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly na vydání zákona, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických Více POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY. 1. V části první Čl. I dosavadní bod 6. nově zní :
POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY k vládnímu návrhu zákona, kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů (sněmovní Více Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 7 Více Vyhláška č. 73 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálně vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
Vyhláška č. 73 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálně vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb. ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů Více - 93 - KEBLOVÁ, Alena. Čich a chuť u zrakově postižených. 1. vyd. Praha : Septima, 1999. 32 s. ISBN 80-7216-081-8.
- 93 - SEZNAM PRAMENŮ A LITERATURY Monografie BERNARD, Patrick, FABRE, Pierre. Příručka k fyzické a smyslové dostupnosti muzeí : Muzea pro všechny. [Praha] : Český výbor ICO, 2003. [65] s. ISBN 80-86611-03-5. Více Škola mimo provoz Správní úřad. z toho dívky. Celkem. z toho. postižení žáci 1 ) a b 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10a 10b Celkem 0301
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Povinnost předávat údaje stanoví 28 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Právnická osoba předá individuální údaje elektronicky do 30. Více SOCIÁLNÍ SLUŽBY PRO OSOBY SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM sociální služba dle zákona 108/2006 Sb.,o sociálních službách - veřejně garantovaná
SOCIÁLNÍ SLUŽBY PRO OSOBY SE ZRAKOVÝM POSTIŽENÍM sociální služba dle zákona 108/2006 Sb.,o sociálních službách - veřejně garantovaná Studijní materiál pro účastníky kurzu Osvětový pracovník a konzultant Více Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postižené, Brno, Kamenomlýnská 2 ABSOLVENTI NAŠÍ ŠKOLY
Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postižené, Brno, Kamenomlýnská 2 ABSOLVENTI NAŠÍ ŠKOLY Bc.Tereza, DiS. Absolvovala r. 2010 Obor: Sociální péče sociálněsprávní činnost Další studium: Více Systém škol a školských poradenských zařízení
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k Více 384/2008 Sb. ZÁKON ze dne 23. září 2008, ČÁST PRVNÍ
384/2008 Sb. ZÁKON ze dne 23. září 2008, kterým se mění zákon č. 155/1998 Sb., o znakové řeči a o změně dalších zákonů a další související zákony Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: ČÁST Více Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
Vyhláška č. 103/2014 Sb., kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Vyhláška č. 73/2005 Více školní rok 2012/2013
VÝROČNÍ ZPRÁVA ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ŽLUTICE za školní rok 2012/2013 Úvod výroční zprávy: Výroční zpráva ZUŠ je zpracována podle zákona č564/90 Sb. Se změnou 131/95 Sb. Tato zpráva poskytuje informace Více 2. Charakteristika vzdělávacího zařízení
2. Charakteristika vzdělávacího zařízení 2.1. Charakteristika školy Umístění a vybavení školy Naše Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Pionýrů 2352, Frýdek-Místek, příspěvková organizace se Více ZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště
ZŠ a MŠ Vlasatice Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod MŠMT změnilo v souladu s 4 odst. 4 zákona č.561/2004 Sb. (školský zákon) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s účinností Více Jak používat název TyfloCentrum
Jak používat název TyfloCentrum Sjednocená organizace nevidomých a slabozrakých ČR v roce 2000 založila obecně prospěšné společnosti a předala jim k realizaci některé sociální služby, které dosud sama Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Modul A ZÁKLADY PRÁVA Národní institut pro další vzdělávání, 2013 IV. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami Více Děti představují naši nesmrtelnost
Děti představují naši nesmrtelnost 1 2 Osnova 1. Proč změny? 2. Evropská unie 3. Koncepce 4. Legislativní předpisy ř (zákony, vyhlášky) 5. Různé 6. Závěr 3 4 1. Proč změny? globální problémy světa problémy Více Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo Více INŽENÝRSKÁ PEDAGOGIKA A IGIP ENGINEERING PEDAGOGY AND IGIP. Jiří Měřička
INŽENÝRSKÁ PEDAGOGIKA A IGIP ENGINEERING PEDAGOGY AND IGIP Jiří Měřička ČR Masarykův ústav vyšších studií ČVUT v Praze E-mail: mericjir@fel.cvut.cz 1. ÚVOD Propojení humanitních a technických věd je potřebné Více Poradenství pro osoby se zrakovým postižením
Poradenství pro osoby se zrakovým postižením Mgr. Dita Finková, Ph.D. Cíle Cílem kapitoly je získat základní přehled o oblasti poradenství pro osoby se zrakovým postižením na úrovni jednotlivých resortů, Více 1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků.
Školní vzdělávací program Základní škola Ječná 2007 1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků. Součástí Více 1. Hledání kořenů výchovy v současné společnosti: koncepce, úvahy, názory a dilemata.
1. Hledání kořenů výchovy v současné společnosti: koncepce, úvahy, názory a dilemata. / Štefan Chudý. Brno: Paido 2006. 141 s. -- cze. ISBN 80-7315-131-6 výchova; vzdělávání; společnost; člověk; filozofie Více I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon Více KOMPARATIVNÍ STUDIE O MOŽNOSTECH VZDĚLÁVÁNÍ POSTIŽENÝCH ŽÁKŮ V ITÁLII A FINSKU
KOMPARATIVNÍ STUDIE O MOŽNOSTECH VZDĚLÁVÁNÍ POSTIŽENÝCH ŽÁKŮ V ITÁLII A FINSKU Miloň Potměšil Při schůzce vedoucích projektů Socrates - Comenius v listopadu 2000 v Bruselu, kde bylo hlavním cílem sestavit Více Průzkum podmínek studia studentů se zdravotním handicapem. na vysokých školách v ČR 2009
Průzkum podmínek studia studentů se zdravotním handicapem na vysokých školách v ČR 2009 Výbor dobré vůle Nadace Olgy Havlové Říjen 2009, Praha 1 Úvod Výbor dobré vůle Nadace Olgy Havlové (VDV) pomáhá lidem, Více Úprava prostředí Pomůcky pro zrakově postižené
Úpravám prostředí se věnuje přednáška. Úprava prostředí Pomůcky pro zrakově postižené Základní termíny: Vodící linie Signální pás Varovný pás Reliéfní dlažba Pomůcky pro osoby se ZP: Klasifikace pomůcek: Více Statut školního poradenského pracoviště
Základní škola Hustopeče Nádražní 4, příspěvková organizace, okres Břeclav Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod Na základě vyhlášky č.197/2016 zřizuje ZŠ Hustopeče, Nádraží 4, okres Břeclav, Více Eko - Enviro. 1 Globální výchova. 2 Environmentální výchova
Eko - Enviro Pobyt v přírodě, a tedy přímý kontakt s krajinou, je jedním z metod SVM (skautské výchovné metody). Skauting nám svým zcela běžným rámcem může pomoci právě v budování vztahu k přírodě a krajině, Více Předškolní vzdělávání
Mateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 5 Vlachova 1502, 155 00 Praha 5 identifikátor právnické osoby : 600 021 033 IČ : 71197613 Zřizovatel : Diakonie Českobratrské církve evangelické Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 492/2005 Sb., o krajských normativech
ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 492/2005 Sb., o krajských normativech jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 47/2008 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 161 odst. 4 zákona č. 561/2004 Více Výroční zpráva za rok 2012
Výroční zpráva za rok 2012 Základní údaje: Název organizace: Právní forma: ZÁBLESK - sdružení rodičů a přátel hluchoslepých dětí občanské sdružení Sídlo: Lubina 338, 742 21 Kopřivnice Bankovní účet: 1771452309 Více Písmo přehled, historie, vývoj
Písmo přehled, historie, vývoj Jana Křížová Tomáš Prosr Semestrální práce v rámci předmětu Kartografická polygrafie a reprografie, LS 2008/09 Úvod Písmo je jedním z epochálních vynálezů, díky němuž lidstvo Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720 Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek Identifikátor školy: 600 062 112 Termín Více Vytvořeno v rámci výzkumu Povědomí žáků základních škol Jihomoravského kraje o problematice sluchového postižení
Příloha 3. Informační brožura Brno 2012 Základní informace o sluchovém postižení Vytvořeno v rámci výzkumu Povědomí žáků základních škol Jihomoravského kraje o problematice sluchového postižení Sluchové Více Výroční zpráva za rok 2011
Výroční zpráva za rok 2011 Základní údaje: Název organizace: Právní forma: ZÁBLESK - sdružení rodičů a přátel hluchoslepých dětí občanské sdružení Sídlo: Lubina 338, 742 21 Kopřivnice Bankovní účet: 1771452309 Více Integrace ICT do prostředí MŠ. Mgr. Daniel Janata daniel.janata@seznam.cz
Integrace ICT do prostředí MŠ Mgr. Daniel Janata daniel.janata@seznam.cz Svět technologií našich dětí Jaké technologie využívají, obklopují je v reálném světě? S čím přicházejí děti do kontaktu? myšlenková Více UČITELSTVÍ PRO 1. STUPEŇ
Celkový limit: 300 kreditů Povinné předměty: 252 kreditů Povinně volitelné předměty: 31 kreditů Výběrové: 17 kreditů Povinné předměty: UČITELSTVÍ PRO 1. STUPEŇ (kód studijního oboru AKVO: 7503T047) KSV/ZPE Více na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek
na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů, Více Večery u kapucínů. www.veceryukapucinu.cz. Výtěžek dobrovolného vstupného z listopadové benefice bude věnován
Večery u kapucínů Cyklus benefičních akcí, které se konají první středu v měsíci (mimo letní prázdniny) od 19 hodin v prostorách kláštera bratří kapucínů v Praze na Hradčanech. Svým dobrovolným darem v Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ ZÁKONA. č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů,
ÚPLNÉ ZNĚNÍ ZÁKONA č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, jak vyplývá ze změn provedených zákony č. 383/2005 Sb., č. 179/2006 Sb., č. 264/2006 Sb., č. 189/2008 Sb., č. Více Rozsah a forma vedení školní matriky
Vyhláška č. 364/2005 Sb. o vedení dokumentace škol a školských zařízení a školní matriky a o předávání údajů z dokumentace škol a školských zařízení a ze školní matriky (vyhláška o dokumentaci škol a školských Více PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Teoretické základy pedagogických věd 1. Teorie výchovy a vzdělávání, vzdělanost a školství v antice. Více Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014
Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014 Výchovný poradce: Ing. Monika Hodaňová Konzultační hodiny: Konzultace se domlouvají individuálně osobně, telefonicky Více Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014
Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Poznámka redakce: Změny jsou Více OSOBNOSTI MODERNÍ PEDAGOGIKY O DĚJINÁCH PEDAGOGIKY A ŠKOLSTVÍ
OSOBNOSTI MODERNÍ PEDAGOGIKY O DĚJINÁCH PEDAGOGIKY A ŠKOLSTVÍ V této kapitole představujeme významné české a slovenské historiky současnosti, ale i nedávné minulosti. Představujeme zde také odborníky, Více Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci,
Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci, vítáme Vás na Ústavu pedagogiky a sociálních studií. www.upss.cz Proč si vybrat ke svému studiu Olomouc Pedagogickou fakultu Více Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
Návrh systému volitelných předmětů šestileté studium v předmaturitním ročníku - 2009/10 Týdenní počet hodin v rozvrhu žáka je 33. 1. Povinné předměty - výuka organizovaná podle tříd Český jazyk 5 Cizí Více Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči
Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči při ZŠ pro žáky se specifickými poruchami učení Karlovy Vary, příspěvková organizace Zahájení činnosti: 1.9.2011 Ředitelka: Mgr. Klára Píšová Kontakty: 351 161 Více Výroční zpráva společnosti Brailcom, o.p.s., za rok 2002
Výroční zpráva společnosti Brailcom, o.p.s., za rok 2002 1 Přehled činností 1.1 Podpora Institucí pracujících ve prospěch zrakově postižených Na základě dlouhodobé smlouvy uzavřené mezi Knihovnou a tiskárnou Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Volyně, Resslova 440. Resslova 440, Volyně. Identifikátor:
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Volyně, Resslova 440 Resslova 440, 387 01 Volyně Identifikátor: 600 020 312 Termín konání inspekce: Více KULTURNÍ ŽIVOT NEVIDOMÝCH
KULTURNÍ ŽIVOT NEVIDOMÝCH Miroslava Jarešová 26.9.2013 PV072 - Seminář z asistivních technologií Úvod Vidím to, co jiní nevidí. Struktura prezentace Hudba Literatura Divadlo Malířství Sochařství Jak to Více Studijní text. - Vzdělávání v ČR (vzdělávací systém v ČR, alternativní systémy vzdělávání),
Studijní text Název předmětu: Lidské zdroje na trhu práce Garant předmětu: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Zpracoval: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Téma: Vzdělávání a trh práce v ČR Vzdělávací cíl: Seznámit Více PhDr. Jitka Kendíková ZŠ J. Gutha-Jarkovského G Jiřího Gutha-Jarkovského Praha, 6. 11. 2014
PhDr. Jitka Kendíková ZŠ J. Gutha-Jarkovského G Jiřího Gutha-Jarkovského Praha, 6. 11. 2014 ZÁKONY Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: zákona č. 563
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č.561
 zákona č. 561
 ZÁKONA č. 563
 zákona č. 197
 zákona č. 197