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Timestamp: 2018-12-14 08:09:45+00:00

Document:
Fabia Boscolo
1 Istituto d Istruzione Superiore Francesco Algarotti C. F.: Istituto Tecnico Turistico Francesco Algarotti Cannaregio, VENEZIA Tel Fax Istituto Tecnico Commerciale Paolo Sarpi Castello, 2821/C VENEZIA Tel Fax Prot. n /A19 del AL COLLEGIO DEI DOCENTI E P.C. AL CONSIGLIO D ISTITUTO AI GENITORI AGLI ALUNNI AL PERSONALE ATA ATTI ALBO OGGETTO: ATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. IL DIRIGENTE SCOLASTICO - VISTA la legge n. 107 del , recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti ; - PRESO ATTO che l art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che: 1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa (PTOF); 2) il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; 3) il piano è approvato dal consiglio d istituto; 4) esso viene sottoposto alla verifica dell USR per accertarne la compatibilità con i limiti d organico assegnato e, all esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; 5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale unico dei dati della scuola; EMANA
2 ai sensi dell art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall art. 1 comma 14 della legge , n. 107, il seguente Atto d indirizzo per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione L attività dell Istituto si sostanzia nel Piano dell Offerta Formativa che la scuola elabora per il triennio al fine di indicare, in coerenza con gli obiettivi di miglioramento individuati nel RAV, le attività, le strategie, le risorse necessarie al raggiungimento degli obiettivi generali previsti dalle Indicazioni Nazionali allegate agli Ordinamenti Nazionali degli Istituti Tecnici di cui al DPR 88/2010 e degli obiettivi prioritari fissati dalla Legge 107/2015. Attraverso il suo Piano dell Offerta Formativa, l IIS Algarotti garantisce l esercizio del diritto degli studenti al successo formativo e alla migliore realizzazione di sé in relazione alle caratteristiche individuali, secondo principi di equità e di pari opportunità. Per rispondere a queste finalità il POF della scuola dovrà comprendere: - analisi dei bisogni del territorio - descrizione dell utenza dell istituto - azioni della scuola in risposta ai bisogni individuati - descrizione degli obiettivi generali degli indirizzi riferiti al biennio e al triennio - descrizione degli obiettivi specifici di apprendimento articolati in conoscenze, abilità e competenze 1- In coerenza con le priorità, i traguardi e gli obiettivi di miglioramento individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento di cui all art.6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica n.80, dovranno costituire parte integrante del Piano. 2- Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto, si terrà conto dei risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno ed in particolare dei seguenti aspetti: esiti in matematica, insufficienze e varianza dei risultati tra classi parallele che richiedono azioni di coordinamento tra docenti e di azioni e percorsi correttivi comuni; esiti in materie di indirizzo, esiti insufficienti rilevati e conseguente progettazione di strategie comuni. Le proposte ed i pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori e degli studenti di cui tener conto nella formulazione del Piano sono i seguenti:
3 ASL - accordi in convenzione con le Associazioni di categoria e le aziende del territorio per esperienze formative in contesti di lavoro: l ambito di studio dell IIS Algarotti, può continuare a garantire un ruolo di radicamento nel contesto territoriale di riferimento (area metropolitana); la vocazione turistica e produttiva del capoluogo regionale, d altra parte, mantiene in costante crescita la domanda dei profili professionali in uscita degli studenti dell istituto, maggiormente per gli indirizzi di studio del Turistico piuttosto che per gli indirizzi dell ITC Sarpi. Su quest ultimo aspetto, occorre considerare che la ridotta attrattività dell istituto commerciale riguarda un fenomeno diffuso all interno delle aziende del nostro territorio, anche se i dati relativi al 2014 presentati dalla Regione Veneto indicano una leggera ripresa nel campo delle esportazioni e delle relazioni con l estero. Relazioni formative e culturali tra Istituto/Università/ITS/Reti territoriali: nell ottica di ottimizzare risorse e sviluppare le competenze professionali del personale docente e amministrativo, consolidare reti tra istituti scolastici e rapporti di relazione tra Enti formativi e Istituzioni di alto profilo, avviare progetti condivisi, momenti di confronto interistituzionali, piani di formazione. In quest ottica di sviluppo va intesa la proposta avanzata dall Istituto di avviare un Corso Serale ad indirizzo Turistico/Amministrazione, Finanza e Marketing dall anno scolastico , in corso di approvazione. Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell art.1 della Legge: commi 1-4 (finalità della legge e compiti delle scuole): nei limiti della dotazione organica dell autonomia (c. 201), della dotazione amministrativa e delle risorse strumentali e finanziarie, sarà altresì necessario sfruttare tutte le potenzialità offerte dal territorio prevedendo l organizzazione di specifiche attività. Accanto alla formazione culturale, il Piano dell Offerta Formativa dell Istituto organizzerà le proprie attività in funzione di un altra irrinunciabile finalità: l educazione ad una cittadinanza attiva, consapevole, responsabile, democratica, che rafforzi negli studenti il rispetto di se stessi e degli altri, la conoscenza critica e approfondita della realtà socio-politica contemporanea, il rispetto dell ambiente e il senso di appartenenza alla comunità. commi 5-7 e 14 (potenziamento dell offerta e obiettivi formativi prioritari; fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali; fabbisogno dell organico dell autonomia,): si terrà conto in particolare delle seguenti priorità di potenziamento dell offerta formativa e obiettivi formativi prioritari: attività di potenziamento delle competenze di base (Linguistiche, matematicologiche e scientifiche); prevenzione e contrasto della dispersione scolastica; potenziamento dell inclusione scolastica e del diritto allo studio per tutti gli studenti, anche BES e non italofoni, attraverso attività di sportello percorsi individualizzati/personalizzati; alfabetizzazione e perfezionamento dell italiano come seconda lingua, attraverso corsi linguistici e metodologici, anche in collaborazione degli enti locali;
4 potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria, di educazione all auto-imprenditorialità, sviluppo delle competenze digitali degli studenti, sviluppo delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio; incremento delle attività di alternanza scuola-lavoro nel triennio, anche con esperienze di simulimpresa, stage; sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva, democratica e responsabile, per la solidarietà e la cura dei beni comuni, anche con iniziative di volontariato (peer education, ecc.). per ciò che concerne attrezzature e infrastrutture materiali occorrerà tenere presente che: la dotazione dei laboratori richiede un adeguamento di attrezzature e di software applicativo, da prevedere programmando le risorse opportune; si rende necessario completare la dotazione di Lim nelle aule delle sedi, in quanto strumenti richiesti dai docenti e pienamente utilizzati nella didattica, ove presenti; la sede Sarpi, in particolare, richiede il rifacimento del laboratorio linguistico, obsoleto. E opportuno incrementare la connettività delle sedi mediante un sistema integrato di ricettività di rete wi-fi, dato l utilizzo del registro elettronico da parte del personale docente; tale sistema, inoltre, faciliterebbe esperienze laboratoriali e di gruppo nelle classi. Le tre sedi non dispongono di spazi attrezzati a palestre per le attività di scienze motorie, situazione comune agli istituti scolastici del centro storico di Venezia; tale carenza può essere risolta con interventi diretti da parte dell Ente territoriale di competenza, Città metropolitana, o attivando apposite convenzioni con corsi di attività gestiti dalle strutture e centri sportivi viciniori. La situazione edilizia delle sedi, edifici di carattere storico-monumentale, riduce in modo significativo la ricettività delle singole aule secondo gli standard ed è causa di un parziale accoglimento delle bisogno formativo espresso dal territorio; tale situazione è nota agli Uffici Scolastici Territoriali e all Ente Locale di competenza che hanno avviato un iter valutativo dello stato patrimoniale disponibile in centro storico; con i Dirigenti scolastici degli istituti coinvolti si è avviata una valutazione congiunta delle specifiche esigenze di spazi, al fine di pervenire a proposte condivise. In riferimento ai posti per il potenziamento dell offerta formativa il fabbisogno sarà definito in relazione ai progetti ed alle attività contenuti nel Piano, tenuto conto delle tre sedi scolastiche e degli Istituti annessi - ITC Sarpi e ITT Algarotti, entro un limite massimo di 11 unità, in attesa di conferma della disponibilità autorizzata per il corrente anno scolastico: 1. POTENZIAMENTO LINGUISTICO attività di potenziamento competenze Linguistiche (CLIL, Certificazione linguistica, Lettorato) -classi di concorso: LINGUA
5 E CIV.STRANIERA A246- A346- A446-A546-A646; CONVERSAZIONE: C031- C032- C033- C034- C035 n. 2 docenti 2. POTENZIAMENTO SCIENTIFICO potenziamento delle competenze logicomatematiche, tecniche, scientifiche ed informatiche - classi di concorso: A047- A048, A049, A042, A034, A035, A060, ITP C300- C310 n. 2 docenti 3. POTENZIAMENTO UMANISTICO potenziamento dell area umanistica, corsi sul metodo di studio, di Italiano L2, ecc., sostituzione del docente in esonero, primo collaboratore del Dirigente Scolastico: classe A050- A017- A019- A039- A075- A076 n. 2 docenti- di cui, n. 1 docente A050 per sostituzione docente vicario 4. POTENZIAMENTO LABORATORIALE organizzazione attività di ASL, relazione con il territorio, Enti, Istituzioni ed aziende, avvio di convenzioni, coordinamento formazione degli studenti; recupero/sostegno attraverso l attivazione di sportelli disciplinari e metodologie di supporto per gli studenti individuati in situazioni di svantaggio (Handicap/disabilità psico.sensoriale, BES, DSA, non italofoni, stranieri di prima e seconda generazione, svantaggio psico-sociale, ecc.) CLASSI: tutte le Classi di Concorso n. 1 docente 5. POTENZIAMENTO SOCIO-ECONOMICO E PER LA LEGALITA educazione alla cittadinanza attiva, coordinamento di attività di peer education, progetti per l inclusione scolastica, supporto disciplinare CLASSI: Area umanistico- letteraria n. 1 docente 6. POTENZIAMENTO ARTISTICO potenziamento delle competenze nell arte e nella storia dell arte mediante il coinvolgimento di musei, di istituti pubblici e privati, finalizzati a percorsi didattici, extracurricolari, pluridisciplinari. CLASSE A061 n. 1 docente 7. POTENZIAMENTO MOTORIO potenziamento delle discipline motorie e sportive, anche attraverso apposite convenzioni, educazione alla salute, alimentazione e benessere psico-fisico. CLASSE A029 n. 1 docente.
6 Alle indicazioni sovraesposte, da aggiungere n.1 docente da utilizzare per le supplenze brevi. Nell ambito dei posti di potenziamento sarà accantonato preliminarmente un posto di docente della classe di concorso A050 per l esonero del primo collaboratore del dirigente (in quanto Istituto con n. 62 classi); Nell ambito delle scelte di organizzazione, dovranno essere previste le figure dei coordinatori di plesso (sedi Sarpi e Palazzo Testa) e quella del coordinatore di classe, oltre che di una dotazione di docenti per le supplenze brevi; Dovrà essere prevista l istituzione di dipartimenti per aree disciplinari, nonché, dipartimenti trasversali (per assi culturali, per l orientamento). Sarà altresì prevista la funzione di coordinatore di dipartimento. Le Funzioni Strumentali individuate dal Collegio Docenti, i Collaboratori del Dirigente Scolastico, i Coordinatori di Classe, i Responsabili di Laboratorio, i Responsabili dei progetti di ampliamento dell offerta formativa costituiranno i nodi di raccordo tra l'ambito gestionale e l'ambito didattico, al fine di garantire la piena attuazione del Piano. Dovrà permanere la costituzione del comitato tecnico-scientifico CTS di cui ai DPR 88/2010; la struttura ritenuta più funzionale per lo stesso è costituita dal Dirigente Scolastico, il docente vicario, n.5 docenti, rappresentanti di AVA-Ass. venez. Albergatori, CISET- Centro Internaz. Studi Econ. Turistica, Ente Bilaterale per il Turismo, Ordine Dottori Commercialisti e esperti Contabili di Venezia, Università di Ca Foscari, Confindustria. Per ciò che concerne i posti del personale ATA, assistente amministrativo, tecnico e ausiliario, l attuale dotazione organica è così definita: per ogni anno del triennio n. 1 DSGA n. 11 Assistenti Amministrativi n. 18 Collaboratori Scolastici n. 5 Assistenti Tecnici (classi: C300, C310) Pur prendendo atto che non sia previsto organico ATA di potenziamento, si rileva che il numero dei Collaboratori Scolastici non risulta adeguato, data la configurazione dei plessi scolastici, edifici storici a quattro piani con estese superfici per piano. commi 10 e 12 (iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e definizione delle risorse occorrenti):
7 il Piano Formativo d Istituto includerà la formazione relativa alla sicurezza e prevenzione secondo DLgs 81/2008, estesa agli studenti in previsione di esperienze di stage. il piano di formazione del personale docente e ATA,(docenti ed ATA) includerà la formazione specifica per l utilizzo del registro elettronico, per diffondere l uso della Lim nella pratica e nella metodologia didattica; per il personale docente, in aggiunta alle proposte approvate in sede di Collegio, si programmeranno formazioni specifiche avanzate dai Dipartimenti disciplinari/interdisciplinari. Per il personale Amministrativo si avvieranno le formazioni per l avvio del processo di dematerializzazione e della segreteria digitale. Verificata la disponibilità delle risorse disponibili e valutata la valenza dell esigenza espressa, sarà possibile integrare il piano formativo con ulteriori richieste pervenute, sottoscritte da un numero significativo di adesioni. commi (educazione alle pari opportunità, alla legalità, alla prevenzione della violenza di genere): all interno della dotazione docente di potenziamento si potranno avviare percorsi di educazione alla legalità (in continuità con il progetto avviato dall Istituto), alla pari opportunità, alla violenza di genere, alla prevenzione delle discriminazioni, con azioni informative rivolte anche alle famiglie; commi e (insegnamenti opzionali, percorsi formativi ed iniziative d orientamento, valorizzazione del merito scolastico e dei talenti, individuazione di docenti coordinatori, individuazione di modalità di orientamento idonee al superamento delle difficoltà degli alunni stranieri): gli studenti potranno seguire, previa valutazione delle competenze specifiche dei docenti, moduli didattici con metodologia CLIL all interno degli insegnamenti di indirizzo, ove possibile; stage all estero; moduli didattici in orario extracurricolare con docente madrelingua (Lettorato), corsi di preparazione per le certificazioni linguistiche e le competenze digitali per le certificazioni informatiche nuovaecdl e moduli didattici di Informatica di approfondimento anche in ambito gestionale. commi (alternanza scuola-lavoro): in attuazione del potenziamento della pratica di Alternanza scuola lavoro dalle classi terze, l Istituto individua la figura di un coordinatore per avviare la realizzazione delle esperienze di stage per un numero di ore adeguato al raggiungimento di 400 ore nell arco del triennio; data l elevata consistenza numerica degli studenti e la cura di cui necessita l organizzazione degli stage, inclusa la loro rendicontazione e valutazione all interno dei CdC, si rende necessario prevedere una commissione di supporto al docente coordinatore e la modalità di riconoscimento e valutazione da parte del consiglio di classe.
8 commi (piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale): l Istituto aderisce al piano nazionale della scuola digitale e partecipa al bando Miur per la realizzazione della rete integrata wi-fi all interno delle proprie sedi; ha manifestato interesse, inoltre, ad aderire all opportunità di costituire laboratori territoriali, in rete con altri Istituti Turistici e di settore della Provincia (proposta MIUR). comma 124 (formazione in servizio docenti): nell ottica di un percorso di crescita e qualificazione professionale del personale docente, si dovrà indicare una proposta triennale, verificabile annualmente, strutturata in percorsi distinti e riferiti alla metodologia ed alle strategie didattiche, sia agli aspetti collaterali alla figura docente, sia di relazione interna dell Istituto, sia di contesto, anche su esplicita e formale esigenza espressa dal Collegio e/o dai Dipartimenti; Sono confermati i criteri generali per la programmazione educativa, per la programmazione e l'attuazione delle attività parascolastiche, interscolastiche, extrascolastiche, già definiti nei precedenti anni scolastici dal consiglio d istituto e recepiti nei POF di quei medesimi anni, che risultino coerenti con le indicazioni di cui ai precedenti punti. I progetti e le attività sui quali si pensa di utilizzare docenti dell organico del potenziamento devono fare esplicito riferimento a tale esigenza, motivandola e definendo l area disciplinare coinvolta. Si terrà conto del fatto che l organico di potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi e quindi si eviterà di assorbire sui progetti l intera quota disponibile. Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, devono essere indicati i livelli di partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell arco del triennio di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per rilevarli. Gli indicatori saranno di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili, ovvero qualitativi, cioè fondati su descrittori non ambigui di presenza/ assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro frequenza. Il Piano sarà predisposto dalla Funzione Strumentale a ciò designata, affiancata dal gruppo di lavoro approvato dal collegio docenti, entro il 15 ottobre prossimo, per essere portato all esame del collegio stesso nella seduta del 27 ottobre. Il presente Atto d indirizzo, rivolto al Collegio dei Docenti, è acquisito agli atti della scuola, reso noto agli altri Organi collegiali competenti e pubblicato sul sito web della scuola. IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Concetta Franco

References: ART.1
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 art. 3
 art. 1
 art.6
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