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Timestamp: 2019-03-23 05:51:59+00:00

Document:
Proyecto de Riesgos 2019 by Calidad San José - Issuu
NIT. 811039369-3 DANE. 105360000083 - Itagüí WE LIVE EDUCATIONAL EXCELLENCE
SC-CER 326600
PLAN ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DE RIESGO EN EMERGENCIAS Y DESASTRES NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JOSÉ NOMBRE DE LA SEDE
SEDE 1,2 y Kennedy FECHA DE FORMULACIÓN 2018 CIUDAD/MUNICIPIO
CONTENIDO 1. PRESENTACIÓN .................................................................................................................... 4 2. RESOLUCIÓN RECTORAL: Por medio de la cual se nombra el Comité Escolar de Gestión del Riesgo (CEGR). ......................... 8 3. RESOLUCIÓN RECTORAL: Por medio de la cual se adopta y promulga el Plan Escolar de Gestión del Riesgo (PEGR) en la Institución Educativa. ............................................................................................................. 12 4. PLAN ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO. ....................................................... 12 CAPÍTULO I: ESTRATEGIA INSTITUCIONAL ........................................................................... 12 Cuadro N° 1: PRESENTACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PI – 1) .................................................................. 12 Cuadro N° 2: OBJETIVOS Y POLÍTICAS DE GESTIÓN DEL RIESGO (OP – 1)................................................................................................. 15 CAPÍTULO II: CONOCIMIENTO DEL RIESGO ....................................................................... 16 CUADRO N° 3: CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL EN EL QUE SE ENCUENTRA LA ESCUELA (CR – 1) .............................. 16 ANEXO N° 1 - RESULTADOS CON LA VALORACIÓN DE LAS AMENAZAS. .............................................................................................. 20 CUADRO N° 4: CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE SOCIAL DE LA ESCUELA (CR – 2) ............................................................................ 20 ANEXO N° 2 - RESULTADOS CON LA VALORACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES. ............................................................................... 25 ANEXO N° 3 - RESULTADOS CON LA VALORACIÓN DE LOS RIESGOS.................................................................................................... 26 ANEXO N° 4 - MAPA DE RIESGO (representación gráfica riesgos) ....................................................................................................... 28 CUADRO N° 5: CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE CONSTRUIDO DE LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES (CR – 3) .......................... 30 ANEXO N° 5 - CONSOLIDADO DE FACTORES AMENAZANTES Y AFECTACIONES EN LA ESCUELA .................................................. 31 CUADRO N° 6 - DESCRIPCIÓN DE LOS DAÑOS Y/O PÉRDIDAS QUE SE PUEDEN PRESENTAR (CR – 4) ................................................ 32 CAPÍTULO III: INTERVENCIÓN DEL RIESGO ......................................................................... 32 CUADRO N° 7 - MEDIDAS ESTRUCTURALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL RIESGO (IR – 1) .................................................................... 32 CUADRO N° 8 - MEDIDAS NO ESTRUCTURALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL RIESGO (IR – 2) ............................................................. 33 Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
ANEXO N° 6 - EFECTOS QUE PUEDEN OCASIONAR LAS AMENAZAS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE NIÑOS – ADOLESCENTES Y JÓVENES ............................................................................................................................................................................... 36 ANEXO N° 7 – CAPACIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA REDUCCIÓN DEL RIESGO ............................................ 37 CAPITULO IV: PREPARACIÓN PARA LA RESPUESTA .......................................................... 38 CUADRO N° 9 - DEFINICIÓN DE SERVICIOS DE RESPUESTA A LA EMERGENCIA (PR – 1)........................................................................ 38 CUADRO N° 10 - ORGANIZACIÓN PARA LA RESPUESTA A EMERGENCIAS (PR – 2) ................................................................................ 39 CUADRO N° 11 - DIRECTORIO SERVICIOS EXTERNOS DE RESPUESTA A EMERGENCIAS (PR – 3) .......................................................... 41 CUADRO N° 12 - DIRECTORIO SERVICIOS INSTITUCIONALES DE RESPUESTA A EMERGENCIAS (PR – 4)............................................. 42 CUADRO N° 13 - EQUIPAMIENTO CONTRA INCENDIOS (PR – 5).................................................................................................................. 43 CUADRO N° 14 - EQUIPAMIENTO PARA PRIMEROS AUXILIOS (PR – 6) ...................................................................................................... 43 CUADRO N° 15 - NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN (PR – 7) ......................................................................................................................... 45 CUADRO N° 16 - NECESIDADES DEL SISTEMA DE ALARMA (PR – 8) ............................................................................................................. 45 CUADRO N° 17 - NECESIDADES EQUIPOS PARA COMUNICACIONES (PR – 9) ......................................................................................... 47 CUADRO N° 18 - EVALUACIÓN DEL SIMULACRO (PR – 10) ........................................................................................................................... 47 CAPÍTULO V: ESTRATEGIA PARA LA RESPUESTA................................................................. 49 CUADRO N° 19 - PROCEDIMIENTO BÁSICO DE RESPUESTA A EMERGENCIAS (ER – 1) ........................................................................... 49 CUADRO N° 20 - REPORTE DE DAÑOS Y NECESIDADES LUEGO DE LA EMERGENCIA (CR – 2) ............................................................. 49 CAPÍTULO VI: PREPARACIÓN PARA LA RECUPERACIÓN ................................................ 51 CUADRO N° 21 - INFORMACIÓN GENERAL Y VALORACIÓN DE NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PRC – 1) ........ 51 CUADRO N° 22 - EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA RECUPERACIÓN (PRC – 2) ......................................................................... 52 ANEXO N° 8 – MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RECUPERACIÓN POST EVENTO (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO) ................................................................................................................................................................................................................................... 53
1. PRESENTACIÓN En la actualidad se observa cómo a nivel mundial se están presentando cambios ambientales de considerable magnitud, asociados con procesos naturales y antrópicos, tales como deslizamientos, inundaciones, avenidas torrenciales, erosión, incendios, entre otros; procesos estos que van generando modificaciones significativas en el sistema natural, situación que se complejiza con el incremento de los desplazamientos poblacionales, el crecimiento de los asentamientos humanos y el descontrolado consumo de los recursos naturales. La ausencia de una organización estructurada que permita identificar los roles y responsabilidades de los actores sociales que participan en la toma de decisiones y ejecución de las alternativas que permiten mitigar el impacto negativo de situaciones de emergencia, hace necesario convocar a los directos implicados para que desde el impulso de procesos de formación a partir de las instituciones educativas trabajen conjuntamente en las acciones de prevención, atención y mitigación, a fin de garantizar el derecho a la vida y salvaguardar los bienes y servicios que cada institución representa. Como una estrategia jurídica que da intencionalidad y obligatoriedad al tema de gestión del riesgo al interior de las instituciones educativas se indica la Directiva Presidencial No.33 de 1991; en lo específico al sector educativo, se referencia la Ley de Educación 115 de 1994 del Ministerio de Educación Nacional y con referencia al tema de gestión y prevención de riesgos en las instituciones educativas se emiten las siguientes herramientas legales: Directiva Ministerial 13 de 1992 y Resolución 7550 de 1994 que dan el carácter de obligatorio cumplimiento al desarrollo de estrategias de sensibilización frente a la prevención, preparación y respuesta ante situaciones de emergencia, la conformación de los Comités Educativos de Prevención y Atención de Desastres, su consecuente capacitación, la formulación de los Planes Escolares de Gestión del Riesgo y la realización de un simulacro anual. Las anteriores disposiciones están recogidas en la Ley 1523 abril 24 de 2012 la cual adopta la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres y se establece el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres y se dictan otras disposiciones. Esta ley es una herramienta de planeación participativa que comprende los propósitos, líneas de acción y estrategias para construir y/o fortalecer la educación en el riesgo de las comunidades educativas como garantía del derecho a la educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
Con base a dicha Ley se formula la “Guía Plan Escolar para la Gestión del Riesgo”, donde se orienta la formulación e implementación de los mismos, el conocimiento del riesgo, reducción y manejo de desastres. Esta guía plantea que el plan debe implicar un proceso ordenado, coherente e integral, destinado a generar un documento orientador para incorporar la gestión del riesgo, igual que las metas a ser alcanzadas en un corto, mediano y largo plazo. Debe incorporar aspectos curriculares y enlazar el qué hacer de la institución educativa con su comunidad. Debe considerar cómo, cuándo, dónde y con qué se reiniciarán las clases en el marco de la emergencia. Debe disponer medidas para superar la improvisación, el traslado de costos para los estudiantes, docentes y comunidad educativa y evitar que se afecte negativamente la calidad educativa y bienestar de la niñez y sus familias. El plan debe, además, articularse al Proyecto Educativo Institucional – PEI-. Es a partir de estas responsabilidades delegadas en las instituciones educativas desde la legislación que las rige, la promoción desde el Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres de la inserción de estrategias para la gestión del riesgo como una medida de reducción del mismo y partiendo del supuesto que en las instituciones de carácter público del Municipio de Itagüí, poco se aborda este tema; es que la Subsecretaria de Gestión de Riesgo de Municipio de Itagüí emprende el proyecto Plan Escolar para la Gestión de Riesgo, buscan incentivar y promover la importancia de la prevención como una medida para salvaguardar los derechos de los niños, niñas y adolescentes y del resto de comunidad educativa. A continuación se presenta el documento del Plan Escolar para la Gestión del Riesgo; en este documento se recogen todas aquellas acciones y metas que la institución debe implementar para hacer seguimiento a los procesos básicos de la gestión del riesgo; procesos que tienden a prevenir emergencias a través de la información y la formación a la comunidad educativa, del conocimiento de sus escenarios de riesgo, la mitigación de factores de riesgo a través de la toma de decisiones tendientes a modificaciones de carácter estructural y aspectos claves para la preparación, la atención y la recuperación después de una emergencia o desastre. Se espera que el Plan Escolar para la Gestión del Riesgo, sea una guía para la gestión interna y externa a la institución, tendiente a minimizar los factores de riesgo. Para este propósito debe ser este un documento constantemente revisado y actualizado con una frecuencia no mayor a un año, además deberá ser socializado y puesto en práctica con la totalidad de la comunidad educativa y de acuerdo a su dinámica particular. Se incluirán unos formatos en blanco de los formatos utilizados para la formulación del PEGR, los cuales deberán ser utilizados por la institución educativa para el ejercicio de actualización. Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
En este documento se incluyen formatos en blanco que deben ser diligenciados por los encargados del proyecto de gestión del riesgo en la institución educativa, al momento de realizar actividades prácticas como simulacros y otros que servirán de herramienta de registro de información en la ocurrencia de una emergencia, todo esto se convierte en un insumo importante para que la institución misma conozca los antecedentes de eventos ocurridos, a fin de generar estrategias de mejoramiento en la gestión, prevención y atención de estas situaciones. Como ya se mencionó, las características especiales de los contextos de emergencias y desastres, particularmente la tan lamentable ola invernal durante los períodos 2009- 2011, que dejó consecuencias devastadoras sobre la población y las actividades económicas, se crea por iniciativa directa de la Presidencia de la República y se constituye en un importante instrumento la Ley 1523 de 2012, la cual en el artículo 1, define la gestión del riesgo de desastres (como): un proceso social orientado a la formulación, ejecución, seguimiento y evaluación de políticas, estrategias, planes, programas, regulaciones, instrumentos, medidas y acciones permanentes para el conocimiento y la reducción del riesgo y para el manejo de desastres, con el propósito explícito de contribuir a la seguridad, el bienestar, la calidad de vida de las personas y al desarrollo sostenible”.
ILUSTRACION, INTEGRANTES DEL SISTEMA NACIONAL DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES
Con esta, se espera vislumbrar resultados diferenciadores en términos de impacto social, otorgando un papel protagónico a la prevención para la reducción del riesgo. En virtud de lo anterior, y con el antecedente en la Resolución 7550 de 1994 del Ministerio de Educación Nacional, que ordena en el artículo 3, “la creación y desarrollo de un proyecto de Prevención y Atención de Emergencia y Desastres, como parte integral del Proyecto Educativo Institucional-PEI- y que contenga: la creación del Comité Escolar de Prevención, las brigadas Escolares, el análisis del riesgo, el Plan de Acción, un Simulacro escolar ante posibles amenazas”, se asevera que la gestión del riesgo incorporada en los ámbitos territorial, institucional y sectorial, igual que en la gestión de proyectos, contribuyen a adelantar el desarrollo y sectorial, igual que en la gestión de proyectos, contribuye a adelantar el desarrollo municipal en condiciones de seguridad para la población en general, las inversiones o el medio natural. Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
2. RESOLUCIÓN RECTORAL: Por medio de la cual se nombra el Comité Escolar de Gestión del Riesgo (CEGR).
3. RESOLUCIÓN RECTORAL: Por medio de la cual se adopta y promulga el Plan Escolar de Gestión del Riesgo (PEGR) en la Institución Educativa.
4. PLAN ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO. CAPÍTULO I: ESTRATEGIA INSTITUCIONAL Cuadro N° 1: PRESENTACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PI – 1) Nombre de la Institución Educativa: Institución Educativa San José Sede: Jornada: Principal Única Departamento: Municipio: Barrio/Vereda: Antioquia Itagüí San José Dirección: Teléfono: Sitio web/Correo electrónico: www.sanjoseitagui.edu.co Cra. 50 A 37 B 60 277 0630 rectoriaiesanjose@gmail.com Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
Rector (a):
Coordinadores (as): Sergio Buitrago A.
Maria Eugenia Mira Ríos
Coordinador (a) del Plan: Elsa María Dávila
Grupo de formulación: Elsa María Dávila Heli Leal Juan Sebastián Parra Andrés Palacio Ana Clara Monsalve Claudia María Cadavid Lina Marcela Restrepo Ángela López Beatriz Omaira Quiroz Luz Myriam N° de Estudiantes: 320 Fecha elaboración formulario: Enero 2018
N° de Docentes: 19
N° de Directivos docentes: 2 Fecha de actualización: Noviembre 2018
Cuadro N° 1: PRESENTACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PI – 1) Nombre de la Institución Educativa: Institución Educativa San José Sede: Jornada: Dos Mañana y tarde Departamento: Municipio: Barrio/Vereda: Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
Antioquia Itagüí Dirección: Teléfono: Calle 35 N° 38 - 99 277 76 16 Rector (a): Coordinadores (as): María Eugenia Mira Elsa María Dávila Ríos Zuleta Grupo de formulación:
San José Sitio web/Correo electrónico: rectoriaiesanjose@gmail.com Coordinador (a) del Plan: Elsa María Dávila Zuleta
N° de Estudiantes: N° de Docentes: N° de Directivos docentes: 468 14 1 Fecha elaboración formulario: Fecha de actualización: Enero de 2018 Noviembre de 2018
Cuadro N° 1: PRESENTACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PI – 1) Nombre de la Institución Educativa: Institución Educativa San José Sede: Jornada: 3 (Jhon F Kenedy) Tarde Departamento: Municipio: Barrio/Vereda: Antioquia Itagúí Samaria Dirección: Teléfono: Sitio web/Correo electrónico: Calle 31 Nro 50c-30 Itagúí 2770630 rectoriasanjose@gmail.com Rector (a): Coordinadores (as): Coordinador (a) del Plan: Libardo Valencia Maria Eugenia Mira Rios Elsa María Dávila Zuleta Wilmar Ocampo Grupo de formulación: Elsa María Dávila Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
Heli Leal Juan Sebastián Parra Andrés Palacio Ana Clara Monsalve Claudia María Cadavid Lina Marcela Restrepo Ángela López Beatriz Omaira Quiroz Luz Myriam N° de Estudiantes: 936 Fecha elaboración formulario: Enero de 2018
N° de Docentes: 38
N° de Directivos docentes: 2 Fecha de actualización: Noviembre de 2018
Cuadro N° 2: OBJETIVOS Y POLÍTICAS DE GESTIÓN DEL RIESGO (OP – 1) OBJETIVOS Objetivo general: Implementar la gestión integral del riesgo al interior de la Institución Educativa San José. Objetivos específicos: - Identificar el riesgo presente en el contexto escolar, a partir de la interrelación entre los ambientes natural, social y estructural. - Proponer acciones de tipo informativo y educativo acordes con las problemáticas presentes en el entorno de la institución educativa, evitando que se generen nuevas condiciones de riesgo (medidas no estructurales). - Establecer un procedimiento general de respuestas que permita a la institución educativa atender eficaz y eficientemente una situación real de Emergencia. Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
Políticas: Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre (Ley 1523/2012) Artículo 2°. De la responsabilidad. La gestión del riesgo es responsabilidad de todas las autoridades y de los habitantes del territorio colombiano. Política Nacional de Educación Ambiental (2002) La educación para la gestión del riesgo desde la perspectiva ambiental debe formar en la comprensión de las dinámicas territoriales, del daño (consecuencias, impactos) que genera la relación entre factores amenazantes y capacidades (sociales e institucionales), desde una perspectiva de desarrollo local. Política Institucional: En la I.E. San José el Plan de Gestión del Riesgo está incluido en el currículo a través de actividades de promoción, prevención y atención; tales como Rutas y simulacros de evacuación, inspección del riesgo, botiquines, carteles, video institucional, póliza de accidentes, implementación de brigadas de evacuación, movilidad, primeros auxilios y contra inxcendios. -asignación de recursos necesarios para señalización, botiquines y extintores. -Ejecutar un simulacro de evacuación en cada semestre del año escolar. Fecha elaboración formulario: Fecha de actualización: Enero 2018 Noviembre 2018
CAPÍTULO II: CONOCIMIENTO DEL RIESGO CUADRO N° 3: CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL EN EL QUE SE ENCUENTRA LA ESCUELA (CR – 1) Identificación de las características naturales del territorio a nivel físico y biológico CONTEXTO HISTÓRICO Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
La Institución Educativa San José es de carácter oficial regida con el código DANE 105360000083, de municipio de Itagüí cuenta con tres sedes físicas ubicadas en los barrios La Independencia, San José y Samaria y cuya especificación aparece en los cuadros anteriores. ¿Cuánto hace que la comunidad llegó al territorio? La Institución educativa fue fundada en el gobierno de Guillermo León Valencia, bajo la ordenanza 30 de noviembre de 1963 e inició labores en el año de 1964 con el nombre de Liceo Departamental Femenino. ¿Quiénes estaban en el territorio antes de llegar la comunidad? Donde funciona en la actualidad la sede uno, estaba habitada por una familia que utilizó dicho territorio como casa finca. La sede dos fue una casa de la acción comunal donada por el club rotario. ¿Quiénes llegaron después de llegar la comunidad? Llegaron niñas y jóvenes de hogares conformados por familias cuyos padres laboraban en las empresas del sector. ¿A qué llegó la comunidad al territorio? Llegó a formar las jóvenes del municipio de Itagüí y a posicionarla como la única institución femenina oficial, comprometida en la formación de valores y modales para las jóvenes creando un lazo de credibilidad alto con las familias. ¿Por qué llegó la comunidad al territorio? Llegó por la necesidad de educar a los hijos de las familias que laboraban en el territorio y que buscaron como domicilio el municipio por ser industrial. ¿En dónde se asentó la comunidad? La comunidad se asentó en el barrio la Independencia y San José del municipio de Itagüí ¿Qué cambios ha tenido el territorio desde que la comunidad llegó? (Cambios físicos, ecológicos, de conflictividad, culturales, sociales). Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
A nivel físico, se construyó el Auditorio del Sur que le ha permitido a la sede mejorar espacios. En la sede dos se construyó al lado una placa polideportiva que pertenece a la acción comunal y con preferencia de su uso a la institución. En cuanto a sus cambios ecológicos y ambientales, tanto el municipio como la comunidad que habita los sectores aledaños a la institución, se ha súper poblado tanto en construcciones físicas como poblacionales. ¿Qué riesgos o emergencias ha vivido la comunidad en el territorio desde que llegó? Hasta la fecha, la institución educativa no presenta en sus registros ninguna emergencia. ¿Cómo las enfrentó la comunidad dichos eventos? NA Identificación de los fenómenos amenazantes de ORIGEN NATURAL y sus causas 1. De acuerdo con las normas colombianas de diseño y construcción sismo resistentes vigentes, las construcciones de las tres sedes de la I E San José no cumplen los criterios de sismo resistencia. La sede 1 fue construida en la década de los 90, la sede 2 fue construida en la década de los 60 y la sede 3 (JFK) fue construida en la década de los 90. Antecedentes de fenómenos amenazantes de ORIGEN NATURAL A. Fenómenos sobre los cuales existen antecedentes de B. Fenómenos sobre los cuales no existen antecedentes, pero ocurrencia en el pasado. podrían presentarse. 1. Sismos. 1. Sismos. Identificación de los fenómenos amenazantes de ORIGEN SOCIO NATURAL y sus causas 1. De acuerdo con el mapa de riesgos del POT municipal, la I E San José en sus tres sedes se encuentran en zonas NO catalogadas en riesgo por “movimiento en masa y por inundación” Antecedentes de fenómenos amenazantes de ORIGEN SOCIO NATURAL A. Fenómenos sobre los cuales existen antecedentes de B. Fenómenos sobre los cuales no existen antecedentes, pero ocurrencia en el pasado. podrían presentarse. 1. NA 1. NA Identificación de los fenómenos amenazantes de ORIGEN ANTRÓPICO y sus causas Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
1. Emergencia ambiental por calidad del aire. Antecedentes de fenómenos amenazantes de ORIGEN ANTRÓPICO A. Fenómenos sobre los cuales existen antecedentes de B. Fenómenos sobre los cuales no existen antecedentes, pero ocurrencia en el pasado. podrían presentarse. 1. Emergencia por la calidad decretada por la 1. NA autoridad ambiental. Identificación de los fenómenos amenazantes de ORIGEN TECNOLÓGICO y sus causas 1. De acuerdo con el mapa de riesgo tecnológico del POT municipal, la I E San José en sus tres sedes se encuentra por fuera de líneas de alta tensión. Antecedentes de fenómenos amenazantes de ORIGEN TECNOLÓGICO A. Fenómenos sobre los cuales existen antecedentes de B. Fenómenos sobre los cuales no existen antecedentes, pero ocurrencia en el pasado. podrían presentarse. 1. NA 1. Explosiones. Identificación de los fenómenos amenazantes de ORIGEN PSICOSOCIAL y sus causas (conflicto armado, violencia intrafamiliar, micro-tráfico y conexos)
1. Violencia intrafamiliar Antecedentes de fenómenos amenazantes de ORIGEN PSICOSOCIAL A. Fenómenos sobre los cuales existen antecedentes de B. Fenómenos sobre los cuales no existen antecedentes, pero ocurrencia en el pasado. podrían presentarse. 1. Embarazo adolescente, violencia intrafamiliar, consumo 1. Suicidio. de sustancias psicoactivas, bulliying Fecha elaboración formulario: Fecha de actualización:
ANEXO N° 1 - RESULTADOS CON LA VALORACIÓN DE LAS AMENAZAS. CUADRO N° 4: CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE SOCIAL DE LA ESCUELA (CR – 2) Caracterización de la comunidad educativa y su entorno social: 1. Aspectos sociales: La comunidad educativa San José es un lugar que alberga estudiantes de los estratos 0,1,2,3 del municipio de Itagüí, por ende, no se encuentra exenta de las problemáticas sociales que afectan al municipio, violencia intrafamiliar, violencia sexual, violencia por conflicto armado, Falta de empleo, Falta de espacios culturales, Microtráfico de estupefacientes, Guerras entre bandas, Posibles fronteras invisibles, bullying, a todos estos antecedentes la institución trabaja en procesos de prevención tratando de impactar las diferentes formas de cómo estos fenómenos afectan la población, a través de los proyectos institucionales. 2. Aspectos políticos: La institución educativa está inmersa en la situación política del país de la cual es relevante en el gobierno escolar que está compuesto por: consejo directivo, la rectora, consejo académico, comisiones de evaluación y promoción, personero estudiantil, consejo de profesores, consejo de padres; quien es el que toma decisiones en la cotidianidad escolar de la institución educativa. Las estudiantes tienen voz y voto en la toma de decisiones, mediante la participación democrática en los diferentes estamentos de dicho gobierno escolar. Los padres de familia, a través del consejo de padres y los docentes, a través del consejo académico, consejo directivo y las comisiones de evaluación y promoción. Con respecto a lo anterior, desde la institución se busca generar una motivación respecto a la participación democrática a nivel de país. 3. Aspectos culturales: Desde la comunidad educativa se observan diferentes tipos de familia, con un buen acompañamiento en el proceso que conlleva a que las niñas aspiren e ingresen a la educación superior (el 95% de las estudiantes ingresan a la educación superior). El proyecto de vida y la formación en media técnica trabajados desde la institución, genera en las estudiantes expectativas respecto al cumplimiento de responsabilidades personales, familiares y sociales. Además dentro de la zona de influencia de la institución se encuentra la casa de la cultura, y la unidad deportiva del municipio a las cuales nuestros estudiantes acceden con facilidad. Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
4. Aspectos económicos - productivos: La comunidad se encuentra atendiendo a estudiantes de los estratos 0, 1, 2 y 3. Desde la dinámica del municipio, los padres de familia que históricamente se ubicaban en las empresas, se desempeñan ahora en el sector comercial e informal. Descripción de la vulnerabilidad física del territorio aledaño: La Institución Educativa San José Sede Principal, se encuentra asentada en la zona urbana del Municipio de Itagüí (Antioquia), con nomenclatura Carrera 50 A 37 B 60 actualmente reducida al espacio del Auditorio Cultural del Sur, debido a que el edificio principal fue demolido, y el cual fue reformado para convertir en aulas de clase y oficinas determinados espacios; sede primaria en Calle 35 N° 38-99. Actualmente, hay 28 grupos ubicados en la Institución John F. Kennedy en la jornada de la tarde en la dirección Calle 31 Nro 50c-30. La vía de acceso a la Institución Educativa, en las tres sedes, corresponde a una estructura en pavimento flexible (en asfalto), que se encuentra en buenas condiciones de servicio, cabe resaltar que también presenta una sección de calzada apropiada para los sentidos de circulación, en los cuales opera. Las instalaciones de la IE cuentan con estructuras de adobe, sin adecuada técnica constructiva y con un estado de deterioro moderado. No se cumple con las NTC y demás normatividad aplicable. La IE Está ubicada en zonas que no presentan problemas de estabilidad. La localización de las edificaciones es muy alejada con respecto a zonas de retiro a fuentes de agua y zonas de riesgo identificadas.
Los servicios públicos (acueducto, alcantarillado y energía) de la Institución Educativa y del sector, son suministrados por EPM; actualmente no se cuenta con servicio red de gas natural en la Institución.
Los inmuebles aledaños a la Institución edificaciones de 1 a 5 niveles en el mismo sistema estructural y El sector en el que se encuentra Educativa, está caracterizado como este también se evidencian tiendas, la S.A. entre otros. Con referencia a estos aspectos se observaron las siguientes situaciones:
Educativa, corresponden a algunas partes; constituidos por material. asentada la Institución zona residencial; sin embargo, en planta de Cervecería Cervunión
Topografía del sector (sede 1): se puede decir, que está caracterizada por terreno plano y estable donde históricamente no se ha presentado catástrofes que incumban el sector donde se encuentra la I. E. San José. Los inmuebles aledaños a la Institución Educativa, corresponden a estructuras de ladrillo. En referencia al estado actual de la Institución Educativa, se puede anotar, que no se encontraron afectaciones muy significativas en pisos, techos, muros o paredes, puertas, iluminación, ventilación, instalaciones eléctricas, señalización y acueducto, entre otras. A partir de estos se identificaron los siguientes aspectos:  Pisos: en general se observan en buen estado y escaleras con material antideslizante.  Techos: se presentan humedades por filtración, situación que genera deterioro en el techo.  Muros o paredes: a pesar de la antigüedad de la edificación, las paredes se mantienen en buen estado por el mantenimiento efectuada en cuanto a resanes y pintura.  Puertas: en la mayoría de espacios las puertas son metálicas y se reparan ocasionalmente por problemas en las chapas, debido al uso excesivo que se hace de las mismas.  Iluminación: en algunos salones no se cuenta con las lámparas suficientes, debido al mal estado del sistema eléctrico, por la misma razón de su antigüedad. Normalmente se cambian bombillas y tubos periódicamente.  Ventilación: aunque los salones tienen ventanas y ventiladores, también se encuentran algunos en mal estado y faltan vidrios. Además la ventilación se dificulta por el ruido exterior, que en ocasiones hace necesario cerrar las ventanas, soportando el calor para conservar una buena audición de la clase.  Instalaciones eléctricas: en algunos lugares de la Institución se observa cableado, interruptores y accesorios expuestos, situación que puede amenazar con la integridad física de la comunidad Educativa.  Señalización: se cuenta con adecuada señalización de los espacios, sentido de circulación y ruta de evacuación.  Acueducto: No se presentan dificultades con el servicio ni las instalaciones.
Es de resaltar que lo citado en este informe está fundamentado en los deterioros encontrados durante la inspección del lugar; que por ser carácter visual es limitada y por ende, no se puede garantizar que a futuro se presenten situaciones que se escapan del alcance de la misma. Descripción de la vulnerabilidad social de la escuela y la comunidad aledaña: 1. Aspectos sociales y políticos: Desde el año 2012, en la institución se planteó el proyecto de riesgos. Esto nos ha ayudado a organizarnos en la parte preventiva, en lo físico (señalización, simulacros de evaluación, brigadas institucionales, conformado el equipo de riesgos con participación de la comunidad padres, directivos y de servicios administrativos). 2. Aspectos culturales: En la institución educativa, a pesar de que existe un proyecto de riesgos y se viene trabajando en capacitaciones, orientaciones de grupo y actividades institucionales, persiste el desconocimiento de la norma y falta integrarla al currículo de las áreas. 3.
Aspectos económico - productivos: La institución educativa, en sus tres sedes posee los recursos físicos (energía, agua, internet, saneamiento básico, recolección de basuras dos veces a la semana) que permite que la comunidad educativa se desenvuelva en unas condiciones pertinentes para la jornada académica.
Descripción de la vulnerabilidad ambiental de la escuela y el entorno natural aledaño: El municipio de Itagüí cuenta con valores de temperatura, precipitación y vientos promedio normales. Existe un alto grado de contaminación, niveles perjudiciales para la salud, lo que se observa en las mediciones del SIATA en sus diferentes estaciones. Es un municipio densamente poblado del Área Metropolitana, rodeado de industrias, en el cual se ha aumentado la contaminación por fuentes móviles. Descripción de la vulnerabilidad económica de la escuela y la comunidad aledaña: La población de la IE es una población sin pobreza y con seguridad alimentaria. Respecto a su nivel de ingresos, se puede afirmar que cubre las necesidades básicas. En cuanto al acceso a los servicios públicos hay una regular cobertura, debido a que en la vereda La Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
María del corregimiento El Manzanillo del municipio no se cuenta con agua potable. La oferta laboral es igual a la demanda. El Municipio cuenta con agua potable suministrada por EPM. Existe un alto nivel de explotación de los recursos naturales, niveles moderados de deforestación y de contaminación. Descripción de la vulnerabilidad psicosocial de la comunidad educativa: 1. Frente al conflicto armado: No se encuentra personal en la comunidad educativa relacionadas directamente con el conflicto armado. No nos llega personal desplazado por dicha causa. 2. Frente a la violencia intrafamiliar: En la Institución se tienen dos estudiantes reportadas por violencia intrafamiliar por consumo de licor de los padres que fueron atendidos por comisaría de familia, psicología a nivel de orientadora escolar y fiscalía, que corresponde al 0.001% de la población. La IE cuenta con el apoyo de la Subsecretaría de Equidad de Género que atiende a mujeres víctimas de violencia intrafamiliar y además, con la fundación Sanar que viene trabajando con varios grupos poblacionales para garantizar la salud mental de la comunidad Itaguiseña. 3. Frente al micro-tráfico y conexos: En la Institución Educativa se tiene reportado un caso de consumo de sustancias psicoactivas. Fecha elaboración formulario: Noviembre 2018
Fecha de actualización: Nombre 2018
ANEXO N° 2 - RESULTADOS CON LA VALORACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES. VULNERABILIDAD TOTAL Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
FENÓMENO AMENAZANTE/FACTOR DE VULNERABILIDAD
Inundación Movimiento masa Fugas o explosiones Corto circuito
Calidad del aire Matoneo Embarazo adolescente Violencia intrafamiliar Violencia sexual Consumo de sustancias psicoactivas
ANEXO N° 3 - RESULTADOS CON LA VALORACIÓN DE LOS RIESGOS. AMENAZA
Natural SocioNatural SocioNatural Tecnológico Tecnológico Tecnológico Antrópico Antrópico Antrópico Antrópico Antrópico Antrópico
Movimiento masa
Fugas o explosiones Corto circuito Incendio Calidad del aire Matoneo Embarazo adolescente Violencia intrafamiliar Violencia sexual Consumo de sustancias psicoactivas
Riesgo Medio Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo
ANEXO N° 4 - MAPA DE RIESGO (representación gráfica riesgos) SEDE 1. PRINCIPAL
SEDE 2. PRIMARIA
SEDE 3. JOHN F. KENNEDY
Fecha elaboración del mapa:
Fecha de actualización del mapa: Noviembre 02 de 2018
CUADRO N° 5: CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE CONSTRUIDO DE LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES (CR – 3) Descripción de las condiciones de la infraestructura pública y privada y servicios públicos externos a la escuela: SEDE 1: Funciona en las instalaciones del Auditorio de Sur, debido a que su infraestructura fue demolida. SEDE 2: Funciona en la sede de la Acción Comunal del barrio San José. SEDE 3: Funciona en las instalaciones de la I E JFK. Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
La infraestructura de las sedes de la IE no cumple con la norma de sismo resistencia NSR98 o NSR 10 ni la NTC4595. La estructura y tipo de construcción de la IE presenta deterioro observable en paredes y techos. Solo algunas puertas de salida de la IE permiten una salida rápida en caso de evacuación. La alarma para la evacuación en la IE es el timbre, no se cuenta con una alarma instalada. La ruta de evacuación presenta deficiencias en algunos aspectos como obstáculos y falta de diseño en las construcciones. En la IE no existe ningún tipo de detector contra incendios, sólo se tienen extintores, pero no son suficientes. Los puntos de encuentro de la IE, existen, se conocen, pero el espacio es reducido para el número de personas a evacuar y presenta peligros potenciales. Las condiciones de las sedes de la IE para personas con discapacidad están ausentes en cuanto a acceso y rutas adecuadas. Descripción de la vulnerabilidad física de la infraestructura externa a la escuela: Algunas obras de infraestructura externas pueden cumplir con las normas de sismo resistencia. Se resalta que las tres sedes de la IE son vecinas de industrias. Descripción de la vulnerabilidad física de la escuela: La infraestructura de la IE no cumple con la norma de sismo resistencia. Descripción de las condiciones de la infraestructura y mobiliario dentro de la escuela y servicios públicos: Cuenta con los servicios públicos de: agua, alcantarillado, energía, telefonía e internet.
ANEXO N° 5 - CONSOLIDADO DE FACTORES AMENAZANTES Y AFECTACIONES EN LA ESCUELA Origen natural: Sismos
Origen socio natural:
Origen antrópico:
Origen tecnológico:
Origen Psicosocial: Embarazo adolescente, violencia intrafamiliar, consumo de
sustancias psicoactivas, bulliying Lesiones personales, daños a la infraestructura
Afectaciones al goce y garantía del derecho a la educación relacionados: Restricción actividades al aire libre
Fecha elaboración formulario: Noviembre de 2018
Dificultades personales que afectan el proceso de aprendizaje
CUADRO N° 6 - DESCRIPCIÓN DE LOS DAÑOS Y/O PÉRDIDAS QUE SE PUEDEN PRESENTAR (CR – 4) Daños y/o pérdidas sociales: Daños y/o pérdidas económicas: daños y/o pérdidas ecológicas: Fecha elaboración formulario: Noviembre de 2018
CAPÍTULO III: INTERVENCIÓN DEL RIESGO CUADRO N° 7 - MEDIDAS ESTRUCTURALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL RIESGO (IR – 1) Tiempo (meses): Medidas de Acción: Responsables: Recursos requeridos: intervención: 1 6 12 Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
Sistema de señalización: rutas de evacuación. Acciones físicas para Extintores. reducir la Camillas. vulnerabilidad. Botiquines. No aplica Acciones físicas para reducir la amenaza.
Elsa María Dávila Zuleta y comunidad educativa.
Actualización permanente del Elsa María Dávila plan de gestión del riesgo Zuleta y comunidad Acciones de efecto educativa. conjunto. (sobre vulnerabilidad y amenaza)
CUADRO N° 8 - MEDIDAS NO ESTRUCTURALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL RIESGO (IR – 2) Tiempo (meses): Medidas de Acción: Responsables: Recursos requeridos: intervención: 1 6 12 X Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
Educación y preparación para la evacuación ante sismos. Acciones no estructurales para reducir la vulnerabilidad.
Educación en estilos de vida saludable.
Identificación y apoyo a estudiantes en situaciones de vulnerabilidad. Escuela de padres. Cumplir a cabalidad las políticas gubernamentales en procura de la intervención de situaciones de amenaza de origen antrópico y Acciones no socionatural. Por ejemplo, estructurales para políticas en materia de reducir la amenaza. prevención del embarazo en adolescentes, medidas ambientales para prevenir contingencias ambientales.
Elsa María Dávila Actualización permanente del Zuleta y comunidad Acciones de efecto plan de gestión del riesgo educativa. conjunto. (sobre vulnerabilidad y amenaza)
ANEXO N° 6 - EFECTOS QUE PUEDEN OCASIONAR LAS AMENAZAS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE NIÑOS – ADOLESCENTES Y JÓVENES Amenaza I. E. Sismo Emergencia calidad del aire Factores amenazantes de origen psicosocial: matoneo, embarazo adolescente, violencia intrafamiliar, violencia sexual, consumo de sustancias psicoactivas
Acceso X X
Impactos sobre la educación en: Permanencia Aceptabilidad X X X X
Adaptabilidad X X
Valoración Riesgo Alto Medio
ANEXO N° 7 – CAPACIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA REDUCCIÓN DEL RIESGO “Definir para cada amenaza, las prácticas o medidas que se pueden aplicar y con las que se puede reducir la vulnerabilidad o prevenir el riesgo de que se vulnere el derecho a la educación de niños, adolescentes y jóvenes”
Riesgo priorizado: Sismo
Vulnerabilidad frente al riesgo: Alto
Emergencia ambiental calidad del aire Factores amenazantes de origen psicosocial: matoneo, embarazo adolescente, violencia intrafamiliar, violencia sexual, consumo de sustancias psicoactivas Fecha elaboración formulario: Noviembre de 2018
Acciones reducción de vulnerabilidad: Educación y preparación para la evacuación ante sismos. Educación en estilos de vida saludable. Identificación y apoyo a estudiantes en situaciones de vulnerabilidad. Escuela de padres.
CAPITULO IV: PREPARACIÓN PARA LA RESPUESTA CUADRO N° 9 - DEFINICIÓN DE SERVICIOS DE RESPUESTA A LA EMERGENCIA (PR – 1) N° Servicios de respuesta: Estrategia: Coordinador: Se informará al coordinador de emergencia inmediatamente se detecte la situación y se activará el protocolo de alertas y alarma , si Elsa María Dávila 1 Coordinación respuesta fuere necesario. Zuleta. Se alertara a los organismos externos a la institución si fuere necesario: bomberos, defensa civil, Cruz Roja, policía. Mantener los extintores recargados para apagar conatos de incendio. Alertar a la brigada Elsa María Dávila institucional contra incendios. Llamar a la 2 Extinción de incendios Zuleta y comunidad estación de bomberos si es necesario. Informar a educativa. los bomberos del problema y recursos internos disponibles. Mantener botiquines actualizados. Elsa María Dávila 3 Primeros auxilios Alertar a la brigada institucional de primeros Zuleta y comunidad auxilios. educativa. Capacitación permanente de líderes. Informar y/o sonar la alarma. Elsa María Dávila 4 Evacuación Guiar hacia el punto de encuentro. Zuleta y comunidad Realizar conteo y reportar al líder de educativa. coordinación de respuesta. Elsa María Dávila Llamar a secretaría de tránsito, mientras se hace 5 Control Tránsito Vehicular Zuleta y comunidad efectiva la respuesta, la brigada institucional educativa. Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
actuará con sus paletas señalizadoras y su equipo distintivo. Revisión periódica de los servicios sanitarios. En emergencia revisión de calidad de los servicios, en caso necesario dar información y alertas sobre su uso.
Manejo servicios públicos
Seguir las instrucciones de la autoridad competente.
Ubicar e informar a los acudientes. Llamar a la aseguradora.
Avisar a los organismos pertinentes, seguir sus indicaciones.
10 Manejo de materiales peligrosos
Reconocer, identificar y controlar cuando sea posible la presencia de materiales peligrosos para la salud, el medio ambiente o las edificaciones
11 Otros Fecha elaboración formulario:
Elsa María Dávila Zuleta y comunidad educativa. Elsa María Dávila Zuleta y comunidad educativa. Elsa María Dávila Zuleta y comunidad educativa. Elsa María Dávila Zuleta y comunidad educativa. Elsa María Dávila Zuleta y comunidad educativa.
CUADRO N° 10 - ORGANIZACIÓN PARA LA RESPUESTA A EMERGENCIAS (PR – 2) N° Organización:
Comité respuesta a emergencias
Brigada extinción de incendios
Obtener y analizar información sobre el evento Informar a sus brigadas las condiciones del evento. Activar la respuesta a emergencias. Coordinar y optimizar los recursos humanos y técnicos para atender la emergencia. Servir de conexión con entidades operativas. Informar a la comunidad educativa sobre el estado de la emergencia. Apoyar al rector (a) en la toma de decisiones. Consolidar los reportes de las brigadas de la institución Atender conatos de incendio para lo cual deberán hacer sido capacitados Detectar y prevenir incendios dentro de las instalaciones de la escuela Revisar el estado y ubicación de los extintores o sistemas contra incendio Hacer inventario de recursos necesarios para atender incendios Identificar puntos de abastecimiento de agua Comunicar a los bomberos (al NUMERO ÚNICO DE SEGURIDAD Atender conatos de incendio para lo cual deberán hacer sido capacitados Detectar y prevenir incendios dentro de las instalaciones de la escuela Revisar el estado y ubicación de los extintores o sistemas contra incendio Hacer inventario de recursos necesarios para atender incendios Identificar puntos de abastecimiento de agua Comunicar a los bomberos (al NUMERO ÚNICO DE SEGURIDAD Planear y ejecutar simulacros de evacuación por grupos, grados, jornadas, y general Llevar a cabo labores de señalización Activar la alarma de evacuación Difundir el plan de evacuación Conducir la evacuación de los alumnos a los puntos de encuentro Conteo final en coordinación con los directores de cada grupo
Brigada control tránsito vehicular
Brigada servicios sanitarios
7 Brigada… Fecha elaboración formulario: Noviembre de 2018
Elaboración de reporte específicos sobre participación, tiempos de desplazamiento, orden Identificar los puntos críticos para el despeje de vías. Controlar la movilidad vehicular para evitar que se ponga en riesgo a la comunidad educativa y/o garantizar la evacuación hacia puntos de encuentro externos a la institución. Identificar focos de contaminación del agua y/o el aire Implementar medidas de saneamiento básico Coordinar la prestación de servicio de agua y energía siempre y cuando no representen un riesgo
Elsa María Dávila Zuleta y comunidad educativa. Elsa María Dávila Zuleta y comunidad educativa.
CUADRO N° 11 - DIRECTORIO SERVICIOS EXTERNOS DE RESPUESTA A EMERGENCIAS (PR – 3) Institución Responsable: Nombre contacto: N° contacto (fijo): N° contacto (celular): Comisaria 3729191 Cuerpo de Bomberos 3740437 Hospital Del Sur 4482224 Inspección de Policía Hospital 3776139 del Sur Número único de seguridad y 123 emergencia Policia Nacional 2770864 Secretaría de Tránsito 3719211 EPM 4444115 Defensa Civil 2924708 Cruz Roja 3505300 Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
Oficina Gestión Riesgo Medicina Legal Secretaría del Medio Ambiente Secretaria de Gobierno ICBF Policía de Infancia y Adolescencia Fecha elaboración formulario: Noviembre de 2018
3136200 3737676 ext 1480 3737676 ext 1480 4737630-018000918080 5159111 ext 9112 0180009101112 Fecha de actualización:
CUADRO N° 12 - DIRECTORIO SERVICIOS INSTITUCIONALES DE RESPUESTA A EMERGENCIAS (PR – 4) N° de personas: Comité/Brigada: Capacitador: Responsable: (En la I.E.) Plazo: Recursos: (De la I.E.) capacitadas/a capacitar
Respuesta Extinción incendios Primeros auxilios Evacuación Control tránsito Servicios sanitarios Brigada… Fecha elaboración formulario: Noviembre de 2018
CUADRO N° 13 - EQUIPAMIENTO CONTRA INCENDIOS (PR – 5) Verificación: Equipo requerido: Responsable: (En la I.E.) Plazo: Recursos: (De la I.E.) existencia/condición (meses) Aun no tenemos visita técnica que haga las recomwendaciones.
Detectores de humo Rociadores Mangueras Hidrantes Extintores tipo ABC
Extintores agentes limpios X
Recarg ados Recarg ados
Fecha elaboración formulario:
CUADRO N° 14 - EQUIPAMIENTO PARA PRIMEROS AUXILIOS (PR – 6) Verificación: Equipo requerido: Responsable: (En la I.E.) Plazo: Recursos: (De la I.E.) existencia/condición (meses)
Camillas X Inmovilizador cervical X Inmovilizador extremidad X Botiquín
Máscaras RCP Fecha elaboración formulario:
Buenas Buenos Buenas Complet os Fecha de actualización:
NTC14 CUADRO N° 15 - NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN (PR – 7) Tipo de señal:
N° señales: existentes/requeridas:
Prohibición Precaución X Reglamentaria X Información X Protección X Fecha elaboración formulario: Noviembre de 2018
Responsable: (En la I.E.)
Recursos: (De la I.E.)
CUADRO N° 16 - NECESIDADES DEL SISTEMA DE ALARMA (PR – 8) Características:
Verificación: Modificaciones requeridas:
Exclusividad Conocida por todos Sí. Autonomía energética Fecha elaboración formulario: Noviembre de 2018
Plazo: (meses)
Cambiar por una alarma cuyo sonido llegue a todos los espacios de la sede, que no dependa del fluido eléctrico.
CUADRO N° 17 - NECESIDADES EQUIPOS PARA COMUNICACIONES (PR – 9) Equipos Plazo: Verificación: Equipos requeridos: Responsable: (En la I.E.) Recursos: (De la I.E.) (meses) comunicaciones: existencia/condición Se cuenta con celulares Celulares X personales de los empleados de la institución. Radioteléfonos Se requiere un megáfono en Megáfonos cada sede. Otros Fecha elaboración formulario: Fecha de actualización:
CUADRO N° 18 - EVALUACIÓN DEL SIMULACRO (PR – 10) Responsable: Tiempo: Dificultades: Mejoras requeridas: (En la I.E.)
Detección peligro Alarma Alistamiento evacuación Evacuación Tiempo evacuación Conteo punto encuentro Fecha elaboración formulario Noviembre de 2018
Plazo: Recursos: (meses)
(De la I.E.)
CAPÍTULO V: ESTRATEGIA PARA LA RESPUESTA CUADRO N° 19 - PROCEDIMIENTO BÁSICO DE RESPUESTA A EMERGENCIAS (ER – 1) Pasos: Descripción procedimiento: Responsables: Se identificará la emergencia según sea incendio, sismo, Elsa María Dávila Zuleta y Identificar situación de emergencia heridos, etc. comunidad educativa. Según la identificación realizada se activara la brigada Activar brigadas correspondiente. La brigada ejecutará la respuesta pertinente, y mantendrá Ejecutar respuesta informad al coordinador de emergencias. Elsa María Dávila Zuleta y Solicitar apoyo externo Se solicitará el apoyo externo pertinente. comunidad educativa. Se levantará el informe de daños, con asesoría externa si Elsa María Dávila Zuleta y Consolidar información de daños fuere pertinente. comunidad educativa. Realizar reporte Se entregará el reporte al representante institucional. Otro… Fecha elaboración formulario: Fecha de actualización: Noviembre 2018
CUADRO N° 20 - REPORTE DE DAÑOS Y NECESIDADES LUEGO DE LA EMERGENCIA (CR – 2) Diligenciado por: Teléfono:
Fenómeno al que está asociada la emergencia: Principal: Carrera 50 A # 37 B – 60 Barrio la Independencia. Teléfono: 2770630 Escuelita: Calle 35 # 38 – 99 Barrio san José. Teléfono: 2777616. Itagüí http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com
Sismo ( )
Inundación ( )
Deslizamiento ( )
Avenida torrencial ( )
Lluvia fuerte ( )
Atentado Terrorista ( )
Accidente Tránsito ( )
Incendio estructural ( )
Descarga eléctrica ( )
Explosión ( )
Contaminación ()
Microtráfico ( )
Accidente en laboratorio ( )
Caída de rocas ()
Erupción volcánica ( )
Tormenta eléctrica ( )
Huracán ( )
Caída de árbol ( Incendio cobertura vegetal ( ) )
Conflicto Armado ( )
Violencia intrafamiliar ( )
Otro (¿Cuál?) Descripción general del evento: Daños ocurridos:
Pérdidas ocurridas:
Tipo de personas afectadas: Estudiantes Docentes Personal administrativo Personal servicios generales Directivos Visitantes Mascotas Otros Ninguno Tipo de edificaciones afectadas: Aula de clase Oficina Laboratorio
Número de personas afectadas: () () () () () () () () () Número edificaciones afectadas: () () ()
Tipo de servicios de respuesta externa solicitados Ambulancia () Bomberos () Policía () Tránsito () Empresa servicios públicos () Cruz Roja () Defensa Civil () Ejército () Ninguno () Descripción de daños en edificaciones afectadas:
Bloque Servicios públicos Restaurante escolar Tienda escolar Zona deportiva/recreativa Edificaciones aledañas a la I.E. Infraestructura vial Otro, ¿Cuál? Descripción de necesidades:
CAPÍTULO VI: PREPARACIÓN PARA LA RECUPERACIÓN CUADRO N° 21 - INFORMACIÓN GENERAL Y VALORACIÓN DE NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PRC – 1) Lugar de la emergencia: Tipo de emergencia: Información general: Está funcionando la escuela La edificación es segura Dispone de agua limpia
NO Detalle de necesidades:
Dispone de equipamiento educativo Dispone de materiales escolares Dispone de docentes Existen docentes sustitutos Niños asisten a la escuela Niños dejaron de asistir a la escuela Es posible adecuar más espacios Son suficientes para la cantidad de niños Son accesibles Son seguros Se capacita a los niños en salud Se capacita sobre peligros potenciales Se capacita sobre formas de protección Fecha elaboración formulario:
CUADRO N° 22 - EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA RECUPERACIÓN (PRC – 2) Ejecución Seguimiento Plazo: Ejecutor: Acción a desarrollar: % cumplimiento: Acción de mejoramiento: (meses)
ANEXO N° 8 – MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RECUPERACIÓN POST EVENTO (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO) Acciones a desarrollar para continuidad:
Aspectos: Aulas Baños Acceso Seguridad y ambiente de Vías de acceso aprendizaje Mobiliarios Equipos Material didáctico Currículo Apoyo Enseñanza y socioemocional aprendizaje Asistencia maestros Asistencia estudiantes Simulacros Directivos docentes docentes Comunidad Estudiantes educativa Padres de familia Aliados Fecha elaboración formulario:
Recursos necesarios para continuidad:
CRONOGRAMA ACTIVIDAD PROYECTO (NOMBRE PROYECTO 1) Riegos Preparación y ajuste de actividades (Cronograma) Sensibilización: promoción, socialización e implementación de proyectos. Brigada de riesgos “Gotas de prevención” Día de la Tierra: reflexión y expresión cultural de la importancia de los recursos naturales Simulacro de evacuación Nuestro medio está en riesgo
ACTIVIDAD PROYECTO (NOMBRE PROYECTO 2) Medio ambiente Preparación y ajuste de actividades (Cronograma) Sensibilización: promoción, socialización e implementación de proyectos. Líderes ambientales Pedagogía del agua ¡Construyamos un árbol!: deliberación en torno a la importancia del árbol en la biosfera. ¿Por qué evacuar? ¿Qué debemos prevenir? Movilización de conciencia ambiental
Revisión de planta física Simulacro de evacuación
Brigada de aseo Campaña ruido
ACTIVIDAD DE PROYECTOS INTEGRADOS
Preparación y ajuste de actividades (Cronograma) Sensibilización: promoción, socialización e implementación de proyectos. Conformación de brigadas
Agua, generadora de vida Cuadro escénico la Pacha mama
“Medio ambiente no es suficiente, lo necesitamos completo”: Campaña de las 5S Simulacro nacional de evacuación
Proyecto de Riesgos 2019

References: RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN 
 Resolución 
 artículo 1
 Resolución 
 artículo 3
 RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN 
 Artículo 2