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Reglamento de La Ley de Educacion 2013
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DECRETO SUPREMO Nº 004-2013-ED EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA CONSIDERANDO: Que, el artículo 15 de la Constitución Política del Perú, dispone que el profesorado en la enseñanza oﬁcial es carrera pública; así como, que el Estado y la sociedad procuran la evaluación, capacitación, profesionalización y promoción permanente del profesor; Que, de acuerdo con el literal e) del artículo 13 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, la carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral, es uno de los factores que interactúa para el logro de la calidad de la educación; Que, la implementación de una nueva Carrera Pública Magisterial es una política coadyuvante a la obtención del Objetivo Estratégico 3 - Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia - del “Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La Educación que queremos para el Perú”, aprobado mediante Resolución Suprema Nº 001-2007-ED; Que, el Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) 2012-2016, aprobado mediante Resolución Ministerial Nº 518-2012-ED, prescribe como una política priorizada del Sector Educación al 2016, la formación y desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada, cuyo objetivo estratégico es asegurar el desarrollo profesional docente revalorando su papel, en el marco de una carrera pública centrada en el desempeño responsable y efectivo, así como de una formación continua integral; Que, de conformidad con el artículo 1 de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, dicha Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos públicos de Educación Básica y Técnico-Productiva y en las instancias de gestión educativa descentralizada; asimismo, regula sus deberes y derechos, la formación continua, la Carrera Pública Magisterial, la evaluación, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los estímulos e incentivos; Que, en cumplimiento a lo dispuesto por la Décima Quinta Disposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley Nº 29944, se ha elaborado el proyecto de Reglamento de dicha Ley, el mismo que| fue publicado en el portal institucional del Ministerio de Educación, a ﬁn de recibir las sugerencias y alcances de las entidades públicas y privadas y de la ciudadanía en general; De conformidad con lo dispuesto en el numeral 8 del artículo 118 de la Constitución Política del Perú, la Ley Nº 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo y la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial; DECRETA: Artículo 1.- Aprobación del Reglamento Apruébese el Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, que consta de doscientos catorce (214) artículos, doce (12) Disposiciones Complementarias Finales, diez (10) Disposiciones Complementarias Transitorias y una (1) Disposición Complementaria Derogatoria; el mismo que forma parte integrante del presente Decreto Supremo. Artículo 2.- Refrendo El presente Decreto Supremo será refrendado por la Ministra de Educación. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los dos días del mes de mayo del año dos mil trece. OLLANTA HUMALA TASSO Presidente Constitucional de la República PATRICIA SALAS O’BRIEN Ministra de Educación
REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL ÍNDICE
TÍTULO I Capítulo I Capítulo II Sub capítulo I DISPOSICIONES GENERALES Objeto y ámbito de aplicación Formación docente
De los roles institucionales en la formación docente Sub capítulo II De la formación inicial Subcapítulo III De la formación en servicio Sub capítulo IV De la formación y capacitación de directivos Sub capítulo V Del otorgamiento de becas para maestrías y doctorados. TÍTULO II Capítulo III Sub capítulo I Sub capítulo II Capítulo IV Sub capítulo I Sub capítulo II Capítulo V Sub capítulo I Sub capítulo II Capítulo VI Capítulo VII LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Estructura y evaluaciones De la estructura de la carrera pública magisterial De la rectoría y vigilancia de las evaluaciones Ingreso a la carrera pública magisterial Del proceso de evaluación para el ingreso Del programa de inducción docente Permanencia y ascenso en la carrera pública magisterial De la evaluación del desempeño docente De la evaluación para el ascenso Acceso a cargos Aspectos comunes de los Comités de Evaluación DEBERES, DERECHOS, ESTIMULOS, SANCIONES Y TÉRMINO DE LA CARRERA Deberes, derechos y estímulos Sanciones
Capítulo VIII Capítulo IX
Sub capítulo I De las faltas o infracciones Sub capítulo II De la investigación Sub capítulo III De la Comisión Permanente y Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes Sub capítulo IV Del proceso administrativo disciplinario Capítulo X Sub capítulo I Sub capítulo II TÍTULO IV Capítulo XI Sub capítulo I Sub capítulo II Capítulo XII TÍTULO V Capítulo XIII Sub capítulo I Sub capítulo II Capítulo XIV Término y reingreso a la carrera Del término de la carrera pública magisterial Del reingreso a la carrera pública magisterial REMUNERACIONES, ASIGNACIONES E INCENTIVOS Remuneraciones De los conceptos generales sobre remuneraciones De la remuneración íntegra mensual – RIM Asignaciones e incentivos JORNADA DE TRABAJO, VACACIONES Y SITUACIONES ADMINISTRATIVAS Jornada de trabajo y vacaciones De la jornada de trabajo De las vacaciones Situaciones administrativas
Sub capítulo I De la reasignación Sub capítulo II De la permuta Sub capítulo III Del destaque Sub capítulo IV Del encargo Sub capítulo V De la licencia Subcapítulo VI De la licencia con goce de remuneraciones Subcapítulo VII De la licencia sin goce de remuneraciones Sub capítulo VIII Del permiso Capítulo XV TÍTULO VI Proceso de racionalización de plazas EL PROFESOR CONTRATADO
El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
f) EIB g) EBA h) EBE i) LGE j) MINEDU k) PRONABEC l) PRONOEI m)SINEACE
Educación Intercultural Bilingüe Educación Básica Alternativa Educación Básica Especial Ley General de Educación Ministerio de Educación Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo : Programa No Escolarizado de Educación Inicial : Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certiﬁcación de la Calidad Educativa
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA
CAPÍTULO II FORMACION DOCENTE SUB CAPÍTULO I DE LOS ROLES INSTITUCIONALES EN LA FORMACION DOCENTE Artículo 4. Finalidad de la formación docente 4.1. La formación docente es un proceso continuo que comprende la formación inicial y la formación en servicio. Tiene por ﬁnalidad promover el desarrollo de las competencias profesionales establecidas en el Marco de Buen Desempeño Docente, con un enfoque integral que lo prepare para atender los requerimientos complejos, diversos y cambiantes del sistema educativo peruano. 4.2. Igualmente la formación docente prepara a los profesores para mejorar la enseñanza y los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de las cuatro áreas de desempeño laboral que la Ley establece para la carrera pública magisterial. Artículo 5. Rol rector del MINEDU en la formación docente 5.1. El MINEDU organiza, regula y dirige la ejecución de la política de formación docente continua a través de planes estratégicos, de mediano y largo plazo, que articulen sistémicamente los servicios de formación inicial y formación en servicio del profesor, con la ﬁnalidad de garantizar su acceso universal y permanente a oportunidades de desarrollo personal y profesional que cumplan con criterios de calidad y equidad. 5.2. En relación a la formación docente el MINEDU tiene los siguientes roles: a) Articula las políticas de formación continua -inicial y en servicio- con las políticas de mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes y de reforma de las instituciones de educación básica y técnico productiva. b) Diseña e implementa políticas que hagan atractiva la carrera docente de tal manera que los jóvenes con talento ingresen a la formación inicial docente. c) Aprueba los criterios y procedimientos para seleccionar a los aspirantes a profesores y evaluar a los egresados de las instituciones de formación docente inicial. d) Deﬁne las metas, la política curricular y los programas de formación docente para desarrollar las competencias establecidas en el Marco de Buen Desempeño Docente y, sobre esa base, los perﬁles docentes especíﬁcos de las modalidades, forma, niveles y especialidades. e) Armoniza, a través de los mecanismos de coordinación intergubernamental, las prioridades y los planes nacionales y regionales, para construir una oferta descentralizada articulada y diversiﬁcada de formación continua. f) Promueve, apoya y difunde la innovación en la formación docente inicial y en servicio pudiendo celebrar para tal ﬁn contratos o convenios con instituciones nacionales e internacionales. g) Brinda asistencia técnica a los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestión educativa descentralizada para diseñar y gestionar las políticas regionales de formación docente continua en sus respectivas jurisdicciones. h) Involucra a otros sectores públicos, el sector privado y la sociedad civil en la implementación de medidas concretas para brindar una formación docente continua de calidad y con equidad, a través de acuerdos y convenios.
TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO I OBJETO Y AMBITO DE APLICACIÓN Artículo 1. Objeto de la norma 1.1. El presente Reglamento tiene por objeto regular las disposiciones, criterios, procesos y procedimientos contenidos en la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, cuya ﬁnalidad es normar las relaciones entre el Estado y los profesores que se desempeñan en las diversas instancias públicas de gestión educativa descentralizada, de acuerdo al marco legal vigente. 1.2. Para efectos del presente reglamento, el término Ley se reﬁere a la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial. Asimismo, cuando se hace referencia a institución educativa debe entenderse que se trata de una institución o de un programa educativo público, según corresponda. Artículo 2. Ámbito de aplicación 2.1. El presente Reglamento es de aplicación nacional y su alcance comprende a las Instituciones Educativas y programas educativos públicos de Educación Básica, en todas sus modalidades, niveles y ciclos, así como a los de Educación Técnico-Productiva, a las UGEL y DRE, como Instancias de Gestión Educativa Descentralizada del Gobierno Regional, a los Gobiernos Regionales y al MINEDU. 2.2. La norma es de aplicación a los profesores de educación básica y técnico productiva entendiéndose por tales, a los siguientes profesores: a) Los profesores nombrados con título pedagógico que se encontraban comprendidos dentro del ámbito de aplicación de la Ley Nº 24029 - Ley del Profesorado o la ley Nº 29062 - Ley de Carrera Pública Magisterial, y que son incorporados universal y automáticamente en los alcances de la Ley Nº 29944 - Ley de Reforma Magisterial. b) Los profesores que previo concurso público ingresan a la carrera pública magisterial, de acuerdo a las normas establecidas en la Ley y el presente Reglamento. 2.3. También es de aplicación el presente Reglamento, en lo que corresponda, a los profesores contratados. Artículo 3. Siglas Para los efectos de las disposiciones del presente Reglamento se entiende por: a) CONEI b) COPALE c) COPARE d) UGEL e) DRE : Consejo Educativo Institucional : Consejo Participativo Local de Educación : Consejo Participativo Regional de Educación : Unidad de Gestión Educativa Local : Dirección Regional de Educación
b) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes. Rol del profesor en su formación continua 8. en el corto y mediano plazo.Coordinación con el SINEACE 9. 6. En relación a la formación docente el Gobierno Regional tiene en su respectiva jurisdicción. e) Evalúa. Rol del Gobierno Regional en la formación docente 6. estímulos y difusión de las innovaciones que logren buenos resultados así como la eventual inclusión de sus aportes en la política regional. el conocimiento en un área curricular especíﬁca o la interrelación entre una o más áreas del currículo de Educación Básica y Técnico-Productiva. Formación inicial y servicio educativo público 11.. Artículo 11. Rol de las instituciones de formación docente 7. c) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad. los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestión educativa descentralizada y el MINEDU. 8. así como en los procesos de certiﬁcación de competencias profesionales para la docencia. social y profesional. facilidades. Adicionalmente.3. con el objetivo de reﬂexionar y profundizar sobre la práctica pedagógica. Finalidad de la formación inicial La formación inicial tiene por ﬁnalidad preparar a los futuros profesores para ejercer con propiedad e idoneidad la docencia en las diferentes modalidades. De conformidad con lo establecido en el artículo 6 de la Ley. en concordancia con los planes y programas del MINEDU y Gobiernos Regionales. d) Vigila que las instituciones de formación docente públicas y privadas cumplan con criterios o estándares de calidad y equidad en los servicios que prestan. c) Gestiona la provisión de los servicios de formación docente continua y destina recursos para cumplir con sus planes regionales de formación docente. j) Gestiona los recursos necesarios para implementar lo planiﬁcado. 6.4. El profesor debe participar en forma activa en los procesos formativos convocados y organizados por
. en instituciones de Educación Básica y Educación TécnicoProductiva. en la mejora de la enseñanza. cuya eﬁcacia y eﬁciencia es comprobada.2. los roles siguientes: a) Alinea los planes regionales de formación docente continua con los planes y políticas nacionales de formación docente. La Ley concibe a la formación inicial como un proceso que forma profesionales para su posible y eventual reclutamiento por el servicio educativo público. lo que implica habilitarlos en los cuatro dominios establecidos por éste: a) Preparación para el aprendizaje. b) Asegura que las acciones de formación en servicio de su jurisdicción respondan a las demandas y políticas priorizadas en el Proyecto Educativo Regional.2. El Estado. que contribuyan a mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. f) Promueve la innovación e investigación sobre la formación docente. para que sean considerados como elemento vinculante en los procesos de acreditación de carreras y programas de formación docente. Artículo 6. Las instituciones de formación docente brindan formación inicial y en servicio en contacto temprano y continuo con el sistema escolar y la práctica en aula. desempeño docente. velando por su efectiva implementación e impacto en el desarrollo profesional docente y en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. formas.1.3.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
la institución educativa. Esta promoción supone apoyo. 9. El Gobierno Regional y sus instancias de gestión educativa descentralizada promueven que las instituciones que prestan servicios de formación docente continua en su jurisdicción. redes educativas locales o en redes virtuales. El profesor puede formar parte de colectivos o comunidades profesionales generadas en la institución educativa. Artículo 7. Las instituciones de formación docente preparan al futuro profesor para desarrollar las competencias establecidas en el Marco de Buen Desempeño Docente. 7. 11. norma y ejecuta procesos para la creación. los criterios e indicadores aprobados para la evaluación de los docentes. respeten el legado cultural de la región. entre otros medios. de los procesos de acreditación de carreras de educación y de los procesos de certiﬁcación de competencias profesionales de los profesores. el MINEDU acuerda con los órganos operadores del SINEACE.1. lo siguiente: a) Metas de acreditación de instituciones de formación docente. d) Desarrollo de la profesionalidad e identidad docente.1. como medio de asegurar la calidad de la formación que brindan las instituciones de formación docente. con participación de la sociedad civil. en la perspectiva de fortalecer las competencias profesionales establecidas en el Marco de Buen Desempeño Docente y asumir nuevas responsabilidades profesionales en el sistema educativo público. 8.2. El profesor puede participar también en otros espacios formativos elegidos libremente con la ﬁnalidad de fortalecer su desarrollo personal. niveles y ciclos de la Educación Básica y Técnico Productiva. SUB CAPÍTULO II DE LA FORMACION INICIAL Artículo 10. en concordancia con las necesidades y demandas del sistema educativo regional y las necesidades educativas de los estudiantes de Educación Básica y Técnico Productiva. los diferentes Programas de Formación en servicio que se desarrollan en su ámbito. garantizando la calidad de sus servicios a través de la acreditación obligatoria de sus carreras y programas. Artículo 9. 8. en el marco de la ﬁnalidad establecida en el artículo 4 del presente Reglamento.3 El MINEDU regula la formación inicial que se imparte en los institutos y escuelas superiores que forman profesores y coordina con las universidades la actualización de los programas de las facultades de educación para que incorporen en sus programas las necesidades del servicio educativo. b) Mecanismos para evaluar el impacto. Para ello.2. La participación del profesor en la formación en servicio no debe afectar el normal funcionamiento del servicio educativo.1. a través de las instituciones correspondientes.1.2. acceso
i) Establece los mecanismos para asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa que brinden las instituciones públicas y privadas autorizadas para formar profesores. a través de la evaluación para el ingreso a la carrera pública magisterial. el MINEDU coordina con los órganos operadores del SINEACE que garantizan la calidad de las instituciones de formación docente. El Gobierno Regional y sus instancias de gestión educativa descentralizada promueven que las instituciones de formación docente que prestan servicios en su jurisdicción. 11. pone a su disposición los requerimientos de formación inicial que se desprenden de las evaluaciones para el ingreso a la carrera pública magisterial. Artículo 8. tanto de pregrado como de postgrado. innoven y desarrollen nuevas modalidades de formación continua. autorización o término del funcionamiento de las instituciones de educación superior que brindan formación inicial. innoven y desarrollen nuevas modalidades de formación inicial y en servicio que preparen a los profesores para mejorar la enseñanza y los logros de aprendizaje de sus estudiantes.
en las diversas modalidades.2. formas. Los Gobiernos Regionales identiﬁcan anualmente prioridades para la formación en servicio en concordancia con las prioridades nacionales establecidas por el MINEDU. cuando profundizan el desarrollo de competencias en algún campo especíﬁco de la pedagogía o alguna disciplina. c) De segunda especialidad cuando se reﬁere a un campo especíﬁco de la pedagogía o alguna disciplina relacionada al currículo en un área distinta a la del título profesional inicial del profesor. de un área afín a lo que certiﬁca su título profesional inicial. organizados para atención individual de profesores o como colectivos de una misma institución educativa. 13. c) El Ministerio de Educación. d) Los Gobiernos Regionales.3. c) Las prioridades de política educativa regional y nacional.1. b) Mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y la capacidad de los docentes para reﬂexionar constantemente sobre sus prácticas. autoevaluación con ﬁnes de acreditación. considerando el propio contexto donde se labora y las prioridades de política educativa local. El informe emitido debe indicar la priorización de las necesidades de formación en servicio en función al número de profesores a atender. generan condiciones y brindan facilidades para promover la participación. los avances pedagógicos. que se obtiene a través de una investigación rigurosa que enriquece el conocimiento. 15. c) Fortalecer las competencias y desempeños profesionales establecidos en el Marco de Buen Desempeño Docente durante su ejercicio profesional.1. 15.5. desempeño laboral. las metas nacionales y los resultados esperados de las acciones de formación en servicio en el país. el número de estudiantes a beneﬁciar y otros criterios de priorización que consideren pertinentes. y tecnológicos. duración. niveles y ciclos del sistema educativo. Diversidad de la oferta de formación en servicio 15. diseños u otros. Son aprobados. La formación en servicio es planiﬁcada teniendo en cuenta las siguientes fuentes de información: a) Los estudios de oferta y demanda de formación en servicio. ascenso y acceso a cargo. niveles y especialidades en las que enseñan. Fuentes de información para la planiﬁcación de la formación en servicio 14. La formación en servicio se distingue por su ﬁnalidad. e) Los resultados de las evaluaciones docentes de ingreso. las modalidades. teorizar sobre su trabajo y conectarlo con aspectos más amplios. talleres. Artículo 17. 13. estudios independientes.3. metas y resultados esperados de la formación en servicio en cada región en concordancia con el Plan Nacional de Formación Docente en Servicio. b) Las demandas para ampliación de cobertura de atención y mejora de calidad. d) De postgrado cuando se reﬁeren a estudios conducentes a un grado académico. Artículo 16. d) Promover la especialización y actualización permanente de los profesores en las modalidades. 15. semipresenciales con acompañamiento pedagógico en aula. e) Incidir en la renovación de su práctica pedagógica en concordancia con las necesidades y demandas de aprendizaje de los estudiantes. La política de formación docente en servicio se gestiona a través de un plan nacional y planes regionales descentralizados.2. d) Los resultados de la evaluación de rendimiento estudiantil realizadas por el MINEDU.494064
y permanencia en cargos.2.4. b) De especialización. cientíﬁcos.
f) Las demandas de formación docente que se desprenden de investigaciones. puedan construir nuevo conocimiento respecto a su práctica.. viajes de estudio. b) Las instituciones de educación superior acreditadas. Artículo 14. según corresponda.Ejecución de la formación en servicio 16. permanencia y culminación efectiva del profesor en las acciones de formación en servicio. El Plan Nacional de Formación Docente en Servicio establece los lineamientos de política. semipresenciales. monitoreados y evaluados por los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestión educativa descentralizada. g) Los requerimientos de los propios profesores recogidos a través de diversos medios oﬁciales establecidos por el MINEDU en coordinación con los gobiernos regionales y locales. 13. cuando permiten acceder al manejo teórico-práctico de los últimos avances de la pedagogía y las disciplinas relacionadas con el currículo. en los mismos espacios en que se desempeñan.. Las instituciones educativas de Educación Básica y de Educación Técnico-Productiva. Es aprobado. autoinstructivos. entre otras fuentes. h) Otras consideraciones establecidas en la política de desarrollo docente. las necesidades formativas de los profesores de Educación Básica y Técnico-Productiva de la Región y las demandas de aprendizaje de las diversas poblaciones que habitan el territorio. cursos virtuales. Artículo 13. Finalidad de la formación en servicio La formación en servicio tiene por ﬁnalidad: a) Ofrecer oportunidades para que los docentes.Evaluación de la formación en servicio 17. Artículo 15. Por su duración pueden ser cursos de diversas cargas horarias que van desde un día hasta dos o más años. presenciales con apoyo en plataforma digital. regional y nacional. 16. trabajar en comunidades docentes y participar en la construcción de proyectos educativos.2 En caso que los Gobiernos Locales ofrezcan programas de formación en servicio deben contar con la autorización previa de los Gobiernos Regionales.1 La formación en servicio es ﬂexible y diversiﬁcada pudiendo utilizar una amplia gama de posibilidades. Por su ﬁnalidad las acciones de formación en servicio pueden ser: a) De actualización. La formación en servicio puede ser ejecutada por: a) Las instituciones de educación básica y técnico productiva.4. 13. SUB CAPÍTULO III DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO Artículo 12. La evaluación de los participantes en los programas de formación en servicio está centrada en
. 14. respecto de su personal. a ﬁn de hacerlas cada vez más pertinentes y efectivas. Por su diseño pueden ser pasantías.1. Los Directores de las Instituciones Educativas públicas presentan a la UGEL y/o DRE las necesidades de capacitación de los profesores que integran su institución educativa a ﬁn de ser consideradas para la elaboración del Plan de Formación Docente en Servicio. en concordancia con las políticas nacionales y regionales de desarrollo docente. monitoreado y evaluado por el MINEDU en coordinación con los Gobiernos Regionales. Planiﬁcación y gestión descentralizada de la formación en servicio 13. Los Planes Regionales de Formación Docente en Servicio establecen las prioridades. entre otros.1.
21. la evaluación para la permanencia en el cargo y ascenso en la carrera pública magisterial.2. incluida la selección de la(s) entidad(es) formadora(s).El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
SUB CAPÍTULO V DEL OTORGAMIENTO DE BECAS PARA MAESTRÍAS Y DOCTORADOS Artículo 21.1. 21.Política para el otorgamiento de becas para maestrías y doctorados 21..Planiﬁcación de los concursos para el otorgamiento de becas 23. d) Los reconocimientos obtenidos por el diseño y aplicación de proyectos de innovación pedagógica.2.Criterios para el diseño del Programa de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas 20.. c) Educación intercultural bilingüe. tomando como referentes la puesta en marcha de innovaciones educativas.1. Para la ejecución del Programa Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de instituciones educativas el MINEDU o los Gobiernos Regionales pueden celebrar contratos o convenios con universidades. El MINEDU en coordinación con los Gobiernos Regionales. 20. Anualmente. Los aspectos relacionados con la organización. para realizar estudios de maestría o doctorado en educación. 21.2. En todos los casos el postulante deber haber logrado previamente su admisión a las maestrías y/o doctorados en universidades elegibles para las becas de postgrado nacional o internacional. 20. además de gestionar con eﬁcacia y eﬁciencia los recursos de la institución educativa. considerando las dimensiones pedagógica e institucional. El Programa Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de instituciones educativas es normado y organizado por el MINEDU en coordinación con los Gobiernos Regionales a través de sus instancias de gestión educativa. funciones y características de los Comités Especiales.3. Artículo 19. ﬁnancieros y organizacionales que le permitan ejercer un liderazgo pedagógico e institucional. d) Atención a necesidades educativas especiales. centrado en la persona.2.3.2. formas de postulación. Los concursos de becas son planiﬁcados. b) El resultado de la última evaluación de desempeño docente o desempeño en el cargo. desarrolla mecanismos que permitan evaluar el impacto de los diferentes programas de formación en servicio realizados. b) Las universidades y facultades o escuelas nacionales y extranjeras elegibles 23.5. Adicionalmente el MINEDU puede evaluar el impacto de los programas de formación en servicio en la dinámica de la vida escolar y en los niveles de logro alcanzados por los estudiantes. En el marco de las políticas inclusivas y de equidad.
un enfoque de evaluación por competencias que se desarrolla principalmente en función a los desempeños de los participantes en relación a su práctica pedagógica en aula y/o de acuerdo al área de desempeño laboral donde se ubica el profesor participante de estos programas. Este es requisito indispensable para participar en el concurso. Artículo 23.4.. e) El récord de asistencia y permanencia en la institución educativa. b) Zona rural. 17. en el desarrollo de competencias de dirección educativa. que propicie el buen clima escolar y la reducción de los conﬂictos interpersonales. 19. c) El récord académico en las actividades de capacitación de formación en servicio. a través del PRONABEC y los Gobiernos Regionales otorgan becas dirigidas a todos los profesores que laboran en el servicio educativo público. entre otros aspectos procedimentales propios de cada concurso. Las líneas de investigación a que se reﬁere el literal a) del presente artículo son determinadas por el MINEDU en base a las necesidades del servicio consideradas prioritarias para el periodo en el que se realiza la convocatoria y están ligadas con el área de desempeño laboral del profesor postulante. organizadas por el MINEDU. ejecutados y evaluados por las dependencias correspondientes del MINEDU. regulación. las que incluyen entre otros aspectos: a) Las líneas de investigación a las que deben estar adscritas las menciones y proyectos de tesis de los postulantes. expedido por el Director con el aval del CONEI y visado por la UGEL.1. para la maestría o doctorado al que postula. f) Otros criterios que establezca la convocatoria anual.Criterios individuales para la selección Los criterios individuales para la selección de los postulantes son los siguientes: a) El puntaje obtenido en el proceso de admisión a la Universidad. en las que participe con anterioridad a la convocatoria. institutos y escuelas de educación superior acreditadas y otras instituciones especializadas de experiencia comprobada. Estas acciones tienen por ﬁnalidad evaluar la efectividad de la formación en servicio de un periodo determinado y son indispensables para la planiﬁcación de las futuras acciones. el desempeño docente. implementación y evaluación del Programa Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Sub Directores de Instituciones Educativas toman como referencia la propuesta Marco de Buen Desempeño del Directivo y se detallan en normas especíﬁcas formuladas para tal ﬁn. Artículo 20. 17. En cada convocatoria se establecen los plazos.
.Organización del Programa Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas 19. Adicionalmente el MINEDU puede evaluar el impacto de los Programas de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores en la dinámica de la vida escolar y en los niveles de logro alcanzados por los estudiantes. 21. en dicha condición. El Programa se diseña y ejecuta teniendo en cuenta el desarrollo de competencias para un liderazgo escolar efectivo. Introduce en la formación aspectos pedagógicos.1. El postulante que invoque alguna de las condiciones mencionadas debe estar laborando en las referidas áreas al momento del concurso y contar con un tiempo mínimo de tres (03) años continuos o cinco (05) acumulados. Artículo 22.. con miras al progresivo empoderamiento de la institución educativa como primera Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.. El MINEDU. SUB CAPÍTULO IV DE LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DIRECTIVOS Artículo 18.Finalidad de la formación de Directivos La formación de Directivos tiene por ﬁnalidad fortalecer las competencias del profesor que ejerce cargos directivos para consolidarse como líder del Proyecto Educativo Institucional. se establecen los objetivos y alcances de la convocatoria. en cada concurso público anual se establecen criterios de selección que garanticen un número de becas para los profesores que laboren en las siguientes condiciones: a) Institución educativa unidocente o multigrado. de frontera o declarada en emergencia. administrativos..3.
conducción. movilidad interna y alojamiento. d) Subvención para gastos de transporte. accidentes y de vida.. La carrera pública magisterial considera las siguientes evaluaciones: a) Evaluación para el ingreso a la carrera b) Evaluación de desempeño docente c) Evaluación para el ascenso d) Evaluación para el acceso y desempeño en los cargos 28. en beneﬁcio de los profesores de instituciones educativas para los que resulte pertinente y relevante. c) Subvención de gastos de alimentación. tomando como base el Marco de Buen Desempeño Docente. quinta..Beneﬁcios del profesor becado El profesor que accede a la beca goza de los siguientes beneﬁcios: a) Licencia con goce de haber. 29. cuando corresponda. sexta.1.494066
23. Artículo 26.4. incurre en faltas éticas asociadas a la elaboración de su investigación o a su desempeño estudiantil. tanto en el caso de realizar estudios en el país como en el extranjero.1.Permanencia en las escalas para profesor rural y zona de frontera 29. Si en el proceso de monitoreo se evidencia que el profesor no asume con responsabilidad los estudios. e) Subvención para la realización de la investigación y sustentación de tesis. para los profesores que laboran en instituciones educativas ubicadas en áreas caliﬁcadas como rurales o zonas de frontera y deseen postular a la cuarta. El proceso de monitoreo al becario está orientado a evaluar su desempeño y adicionalmente la eﬁcacia y seriedad del servicio formativo ofrecido por la Universidad elegida. sétima y octava escala magisterial. d) Participar organizadamente en actividades para la socialización y aplicación de los resultados de la investigación realizada. ejecutan y evalúan programas de formación de sus
. como mínimo. supervisión y evaluación de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada que corresponda. entre otros aspectos especíﬁcos. i) Subvención de pasajes aéreos y gastos de instalación al inicio y término de los estudios en el extranjero.Evaluaciones 28. c) Formación Docente.. b) Gestión Institucional. conducen.Monitoreo a los becarios 26. a cargo del MINEDU. Artículo 30.En esta área los profesores gestionan los procesos de planiﬁcación. para efecto de su inclusión o no en futuras convocatorias. En las bases de cada concurso se establece la metodología para evaluar los criterios establecidos y las ponderaciones que permitan la adjudicación de las becas. se le suspende la licencia con goce de remuneraciones y se establece como responsabilidad económica el reintegro de los costos incurridos hasta la fecha en que es retirado. TÍTULO II
LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL CAPÍTULO III ESTRUCTURA Y EVALUACIONES SUB CAPÍTULO I DE LA ESTRUCTURA DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 27. acompañan y evalúan los diferentes procesos pedagógicos que aseguren los logros de aprendizaje de los estudiantes al interior de la institución educativa. b) Culminar los estudios y sustentar la tesis para optar el grado. b) Pago de los aranceles y costos del estudio. Para tener derecho al beneﬁcio por ruralidad y zona de frontera a que se reﬁere el numeral anterior. 26. El tiempo de permanencia se reduce en un año por escala.2.Estructura de la carrera pública magisterial 27. lo que incluye el desarrollo profesional del personal a su cargo y la administración de los recursos materiales y económicos. por el doble del tiempo que dure la beca. e) Participar en proyectos de innovación vinculados con la investigación realizada.1.Cargos de las áreas de desempeño laboral 30. 26. Igual medida corresponde en caso de no cumplir con el literal c) del artículo anterior. La carrera pública magisterial se estructura en ocho (08) escalas magisteriales cada una de las cuales tiene requisitos especíﬁcos vinculados a tiempo de permanencia. 27. formación académica y competencias pedagógicas diferenciadas.2.3. f) Aprobar los cursos contenidos en el plan de estudios. El monitoreo incluye también el cumplimiento de las obligaciones del becario establecidas en el artículo que antecede y que son posteriores a la culminación de sus estudios. f) Subvención para idioma extranjero.3. g) Cumplir con los plazos y otras formalidades establecidas en la convocatoria en caso de renuncia o abandono de la beca.En esta área los profesores diseñan. el profesor debe haber trabajado un tiempo mínimo de tres (03) años continuos o cinco (05) acumulados en área rural o zona de frontera.Obligaciones del profesor becado Son obligaciones del profesor durante y después del periodo de beca: a) Sujetarse al proceso de evaluación y monitoreo de su desempeño y rendimiento académico... los impedimentos para postular.2. Para el cómputo del tiempo mínimo de permanencia en una escala magisterial se toma como referencia el año calendario. h) Seguro de salud.1 La carrera pública magisterial comprende cuatro (04) áreas de desempeño laboral que posibilitan el desarrollo profesional del profesor a través de cargos y funciones que tienen incidencia en la calidad de la prestación del servicio educativo. Dicho mecanismo puede utilizar plataformas tecnológicas de la información y comunicación que permitan al becario evidenciar sus avances académicos.. además de estar prestando servicios en las referidas áreas al momento del concurso de ascenso.1. Artículo 24. Dichas áreas son: a) Gestión Pedagógica.En esta área los profesores planiﬁcan. j) Otros especiﬁcados en la respectiva convocatoria. la misma que debe coincidir con las líneas de investigación consideradas en la convocatoria.. su ascenso y movilidad por las diferentes áreas de desempeño laboral que conforman la carrera.2.. Artículo 29. los criterios de elegibilidad de las universidades nacionales y extranjeras. desaprueba cursos. h) Otras que se determinen en las bases de cada convocatoria. Artículo 25. Artículo 28.. El MINEDU implementa un mecanismo para monitorear el desempeño del becario.. g) Servicio de tutoría. 26. los resultados de evaluación formativa y de investigación. Todas las evaluaciones tienen una ﬁnalidad fundamentalmente formativa y permiten al MINEDU y a los Gobiernos Regionales identiﬁcar las acciones de formación que resulten convenientes para promover la mejora continua del profesor. c) Retornar a su plaza de origen y prestar servicios en el sistema educativo público.
e) Publica y promueve la difusión de los resultados de las evaluaciones en los plazos establecidos según la convocatoria. elegidos en Asamblea General del COPARE.Rectoría del MINEDU y rol de los Gobiernos Regionales en las evaluaciones 33. 30.4.1.2. así como las necesidades de interculturalidad y bilingüismo cuando corresponda. El registro de la información se realiza de manera automatizada..
. teniendo como cargo inicial el de profesor de aula o asignatura en el Área de Gestión Pedagógica. 34. garantizando la transparencia y rigurosidad de los procesos.3..2.. Los miembros del COPARE deben ser representantes de la sociedad civil de reconocido prestigio social. El Escalafón Magisterial es un registro administrativo de alcance nacional donde se documenta el récord o la trayectoria laboral y profesional del profesor al servicio del Estado. para facilitar sus procesos de evaluación. El MINEDU regula la estructura y contenido del registro escalafonario así como el procedimiento estandarizado para su actualización.1. prácticas investigativas e innovadoras que estimulen la creatividad y desarrollo docente. Todos los cargos a los que se desplace el profesor luego de ingresar a la carrera pública magisterial son de duración determinada y su acceso es por concurso. jornada laboral y dependencia administrativa.1. el MINEDU establece las funciones. Esta información debidamente documentada es la única considerada en las distintas evaluaciones a que se reﬁere la Ley. de formación docente.3.Los profesores de esta área diseñan. preferentemente representantes de instituciones de educación superior.Comité de vigilancia 34. indicadores e instrumentos de evaluación que el MINEDU aprueba para los diferentes procesos de evaluación docente a que se reﬁere la Ley y el presente reglamento.4. a través de la DRE.3.2. El MINEDU en coordinación con los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestión educativa descentralizada. 32. los Gobiernos Regionales. 30. 32. d) Ejecuta el proceso de evaluación en su jurisdicción así como la capacitación de los Comités de Vigilancia y los Comités de Evaluación de conformidad con los lineamientos aprobados por el MINEDU. además de elaborar estrategias de acompañamiento pedagógico a los profesores de las instituciones educativas para mejorar su práctica docente. Los criterios. luego de la respectiva evaluación.1. el cargo se cobertura mediante nombramiento. descentralizada y continua. d) Innovación e Investigación.. precisándose en todos los casos su naturaleza. 33. En su cargo de origen el profesor es evaluado en su desempeño laboral. establece o suprime cargos en cada área de desempeño laboral por necesidad del servicio educativo. 34. De ser ratiﬁcado por un periodo adicional. es responsabilidad del mismo. Igualmente se registran las sentencias judiciales condenatorias por delito doloso y las resoluciones de inhabilitación con autoridad de cosa juzgada.5. funciones principales. el cual es de cumplimiento obligatorio por las instancias de gestión educativa descentralizada.4. 33. Cuando la evaluación se realiza a través de convenios con universidades públicas y contratos con universidades privadas acreditadas.2. ejecutan y evalúan proyectos de innovación e investigación pedagógica que coadyuven a generar conocimientos sobre buenas prácticas docentes e innovaciones pedagógicas. Los profesores desarrollan su función en los cargos ubicados en cada una de las áreas de desempeño laboral. Su función es brindar a la comunidad la garantía de honestidad y credibilidad del proceso de evaluación.3. Cuando el profesor accede a otros cargos de las áreas de desempeño laboral es evaluado en el desempeño de los mismos durante su periodo de gestión. Para ello se siguen los procedimientos administrativos establecidos institucionalmente. literal c) de la LGE.Escalafón Magisterial 32. es responsable de las siguientes acciones: a) Colabora con el diseño y planiﬁcación de los procesos de evaluación. El funcionamiento del Comité de Vigilancia es preferentemente por periodos anuales. responsabilidades y consecuencias por el eventual incumplimiento de obligaciones por parte de la entidad con la que se celebra el Convenio. atendiendo las características y requerimientos de las diversas modalidades y formas del sistema educativo. Artículo 34. Las sanciones impuestas al profesor constituyen deméritos y se registran de oﬁcio en el escalafón magisterial.4. 31. El Gobierno Regional. 32. La actualización del Escalafón es obligación de la UGEL y su incumplimiento da lugar a la instauración de un proceso administrativo disciplinario por incumplimiento de deberes. Para los concursos que se desarrollen a nivel de institución educativa o UGEL. del empresariado local o de entidades gubernamentales no pertenecientes al sector educación. La información del escalafón es pública. niveles y ciclos del sistema educativo.5 El Gobierno Regional supervisa los procesos de evaluación en caso que se realicen mediante convenio con universidades públicas o contratos con universidades privadas acreditadas. 34.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
SUB CAPÍTULO II DE LA RECTORÍA Y VIGILANCIA DE LAS EVALUACIONES Artículo 33. El MINEDU y el Gobierno Regional a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada pueden
pares. de conformidad con lo establecido en el artículo 22. 33. Artículo 32. contrato o reasignación. El MINEDU establece las políticas nacionales y las normas de evaluación docente en base a las cuales se determinan modelos de evaluación docente. en el marco de política de formación docente continua. Su eliminación se rige de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 51 de la Ley. así como su vinculación con los Comités de Evaluación cuando corresponda. En caso de ser desaprobado retorna a su cargo inicial o uno equivalente de su jurisdicción. b) Consolida las plazas vacantes de su jurisdicción y proporciona la información requerida para la determinación de las metas de plazas a cubrir por UGEL y por región así como la calendarización de los procesos de evaluación. orientados a mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes y al mismo tiempo incentivar en sus pares. a través de sus instancias descentralizadas de gestión educativa. recogen las peculiaridades de las diversas modalidades.. el cual está integrado por un representante de la DRE que lo preside. de conformidad con las normas nacionales sobre transparencia y acceso a la información. criterios. 31. 30. 32. Artículo 31. El cargo inicial del profesor que accede a otros cargos es cubierto mediante contrato en su primer periodo de designación.Cargo inicial y acceso a otros cargos 31. indicadores e instrumentos de evaluación y los mecanismos de supervisión y control de los procesos para garantizar su transparencia. Todo ello en coordinación con los Gobiernos Regionales. Los cargos son implementados mediante Resolución Ministerial. un representante del MINEDU y dos representantes del COPARE. asumiendo los diferentes procesos de evaluación que se realicen en dicho periodo. formas. La actualización de la información referida a la formación académica y otros méritos del profesor.3. son los responsables de la conformación y funcionamiento del Comité de Vigilancia.2. c) Apoya a la gestión logística del proceso. de conformidad con lo establecido en el artículo 15 de la Ley. reconocimiento de méritos y beneﬁcios. 33. f) Brinda asistencia técnica a los Comités de Evaluación de las instituciones educativas. objetividad y conﬁabilidad.
Artículo 38. la matriz de especiﬁcaciones técnicas y el sistema de caliﬁcación de la prueba nacional clasiﬁcatoria. de acuerdo a las normas nacionales establecidas. La segunda etapa está a cargo de la institución educativa y en ella se evalúa la capacidad didáctica.3. quien la preside.Funciones del Comité de Vigilancia: Son funciones del Comité de Vigilancia: a) Cautelar la transparencia de los procesos y el cumplimiento de las normas emitidas para la ejecución de las evaluaciones. b) El Subdirector o Coordinador Académico del nivel o modalidad que corresponda.4. se realiza a través de una prueba nacional clasiﬁcatoria que. La primera etapa nacional está a cargo del MINEDU. SUB CAPÍTULO II DEL PROGRAMA DE INDUCCIÓN DOCENTE Artículo 41. 39. Artículo 37. o educación superior. resulta de sumar los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapa en escala vigesimal o su equivalente. cuando lo considere conveniente para hacer más eﬁcaz el ejercicio de su función. Las consideraciones a tener en cuenta en el caso de postulantes a educación intercultural bilingüe se establecen en coordinación con los Gobiernos Regionales. la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada procede a declarar la nulidad de dicho acto. en concordancia con el Marco de Buen Desempeño Docente.1. Artículo 35.Etapas del proceso de evaluación para el Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 38. c) Un representante de los padres de familia integrante del CONEI o el que haga sus veces. Los resultados oﬁciales de la primera etapa se publican en el portal del MINEDU. 38. Las plazas que sean declaradas desiertas son adjudicadas por contrato.1. según corresponda..494068
establecer pautas especíﬁcas para el Comité de Vigilancia en las normas de convocatoria de los concursos. preferentemente. b) Conocimientos disciplinarios o de la especialidad. El postulante debe estar debidamente colegiado en el Colegio de Profesores del Perú o alguna ﬁlial regional.
.3. 37.1 de la Ley. el postulante es retirado por disposición de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.3. Los procedimientos. niveles y ciclos del sistema educativo. 37. previo concurso público.5. Artículo 40. CAPÍTULO IV INGRESO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL SUB CAPÍTULO I DEL PROCESO DE EVALUACIÓN PARA EL INGRESO Artículo 36. integrante del Consejo Educativo Institucional de la Red a la que pertenece la institución educativa. 40. Artículo 39. Los ganadores de la plaza vacante de un concurso deben presentar los documentos de valor oﬁcial señalados como requisito en la convocatoria y en el caso de las condenas por delitos a que se reﬁeren los literales c) y d) del numeral 18. La evaluación en la segunda etapa del concurso de ingreso a la carrera está a cargo de un Comité de Evaluación integrado por: a) El Director de la institución. El postulante es nombrado siempre que alcance plaza vacante y supere el puntaje mínimo establecido. de los Gobiernos Regionales y sus instancias de gestión educativa descentralizada. lo que puede incluir declaraciones juradas.2.1. c) Emitir informes al Gobierno Regional y al MINEDU dando cuenta de las condiciones de transparencia y legalidad en que se desarrolló el proceso o los procesos de evaluación donde participó. 38. en estricto orden de méritos. el Comité de Evaluación es conformado por la DRE o UGEL. evalúa: a) Habilidades generales. quien lo preside. A través de diversos mecanismos solicita y recibe información de las instituciones educativas y de la comunidad que permitan adoptar medidas correctivas. ciclo o nivel del evaluado. Las plazas vacantes sometidas a concurso público son declaradas desiertas por el Comité de Evaluación cuando al ﬁnalizar el proceso de la segunda etapa no hubiera ganador o postulante. El representante de los padres de familia debe ser elegido por votación mayoritaria en asamblea general y contar con formación docente.1. Clasiﬁcan a la segunda etapa los postulantes que alcanzan los puntajes mínimos establecidos en el sistema de caliﬁcación. En caso que la situación descrita en el numeral anterior sea detectada luego de haberse producido el nombramiento.Programa de inducción 41. titular o encargado.2. En cualquier estado del proceso. con los siguientes miembros: a) Un Especialista de Educación de la UGEL o DRE. teniendo en cuenta las peculiaridades de las diversas modalidades. El MINEDU deﬁne el marco conceptual. b) El Director de la Red Educativa o en su defecto un representante de los profesores de escala igual o superior.2.Objetivo de la evaluación para el ingreso a la carrera El proceso de evaluación para el ingreso a la carrera pública magisterial tiene por objetivo garantizar el nombramiento en la primera escala de la carrera pública magisterial de profesores caliﬁcados.. El programa de inducción del profesor que ingresa a la primera escala de la carrera magisterial.5.2.. El proceso de evaluación para el ingreso a la carrera pública magisterial se divide en dos etapas: una nacional y otra en la institución educativa.1. cuya labor eleve la calidad del servicio educativo público. así como los requerimientos de las instituciones de educación intercultural bilingüe. Los resultados oﬁciales ﬁnales de la evaluación de ingreso a la carrera pública magisterial se publican en el portal del MINEDU.. sin perjuicio de las acciones civiles o penales que correspondan. de la modalidad. c) Conocimientos pedagógicos y curriculares. 38.Comité de Evaluación para el ingreso a la carrera 39. méritos y experiencia profesional del profesor.4. 37. según modalidad y nivel cuando corresponda. en caso se compruebe la presentación de documentación adulterada o falsa. c) Un representante de los padres de familia. El puntaje total del postulante para determinar su ubicación en el cuadro de méritos.Documentación requisitos para el ingreso para acreditar
38. 37. estando impedido de participar en los concursos para contratación o ingreso a la carrera docente por un periodo no menor de cinco (5) años. 39.. de los Gobiernos Regionales y de las instancias de gestión educativa descentralizada... formas. b) Pedir el apoyo de entidades gubernamentales como la Defensoría del Pueblo y el Ministerio Público u otras entidades de la sociedad civil. sin perjuicio de la responsabilidad civil y penal que corresponda. instrumentos y sistema de caliﬁcación de esta segunda etapa son deﬁnidos por el MINEDU. se deben presentar certiﬁcados de antecedentes penales y judiciales de carácter nacional. sin experiencia
37.Plazas vacantes desiertas 40. formación profesional. En el caso de las instituciones educativas unidocentes y multigrado. Los requisitos generales y especíﬁcos a que se reﬁere el artículo 18 de la Ley son acreditados a través de los documentos que se consignen en las respectivas convocatorias.
previo proceso administrativo disciplinario. La evaluación de desempeño docente es realizada por un Comité de Evaluación integrado por: a) El Director de la institución educativa. Este proceso es realizado en coordinación con las diversas Direcciones del MINEDU responsables de las mismas. b) Identiﬁcar las necesidades de formación en servicio del profesor para brindarle el apoyo correspondiente para la mejora de su práctica docente. Artículo 42.1. nivel o ciclo que el evaluado y de una escala magisterial igual o superior. realizan su función bajo la supervisión de profesionales asignados para el efecto por el MINEDU. Los profesores que desaprueban la evaluación de desempeño docente participan de un programa de
. Este profesor puede ser de la misma institución educativa o de una institución perteneciente a la misma UGEL en la cual labora el profesor en periodo de inducción. El MINEDU aprueba. En el caso de los Comités de Evaluación de desempeño docente de instituciones educativas unidocentes. Artículo 47.. La supervisión no constituye limitación para el ejercicio de las funciones del Comité de Evaluación Docente. Artículo 48. las técnicas e instrumentos de evaluación de desempeño. En el caso de instituciones educativas unidocentes el programa es ejecutado con el acompañamiento de un profesor de la red educativa o de la institución educativa más cercana.Programa de desarrollo profesional 49. es destituido y retirado del cargo. su conformación está a cargo de la UGEL y sus integrantes son: a) El Director de Red o el representante de la UGEL.Criterios e indicadores para la evaluación de desempeño 47. mediante norma especíﬁca. niveles y ciclos que integran el sistema educativo peruano. los Comités de Evaluación de Desempeño Docente que son presididos por Directivos que no estén certiﬁcados para ejercer su función.4. además de cumplir con las normas establecidas en el Reglamento Interno de la institución educativa. La ejecución del programa de inducción está a cargo de un profesor mentor.. tiene las siguientes responsabilidades: a) Mantener una coordinación e información permanente con el profesor mentor sobre la planiﬁcación. La evaluación del docente beneﬁciario del programa de inducción se realiza de acuerdo a los criterios que se desprenden del Marco de Buen Desempeño Docente..Objetivo de la evaluación de desempeño docente La evaluación de desempeño docente tiene por objetivo: a) Comprobar el grado de desarrollo de las competencias y desempeños profesionales del profesor establecidos en los dominios del Marco de Buen Desempeño Docente. 47.1. En el caso de los docentes que acceden a una plaza por contrato. De conformidad con lo establecido en el artículo 25 de la Ley. 41. forma.3.2 La evaluación de desempeño docente incluye necesariamente la evaluación de la práctica docente en el aula frente a los estudiantes..1. por no haber participado o no haber aprobado el programa de capacitación correspondiente.. Tiene la ﬁnalidad de fortalecer sus competencias profesionales y personales.2. designado por la UGEL.. Sus resultados se incorporan a la caliﬁcación de la primera evaluación de desempeño docente. b) Asistir a las reuniones que convoque el profesor mentor y participar en las actividades que contribuyen a su mejor integración a la institución educativa c) Entregar al profesor mentor las evidencias de su trabajo pedagógico cuando se lo requiera. Los supervisores designados por el MINEDU cumplen una función de asistencia técnica y pueden provenir de entidades especializadas con las que el Ministerio haya establecido un Convenio. 46. ejecución y evaluación de su labor pedagógica. b) El Subdirector o Coordinador Académico del nivel. el profesor que sin causa justiﬁcada no se presenta a la evaluación de desempeño.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
comprendidos en la carrera pública magisterial y se realiza como máximo cada tres (03) años. 41.Obligatoriedad de la evaluación de desempeño docente 45. 45. multigrado y profesor coordinador de PRONOEI.Supervisión funcionarios del MINEDU del Comité por
previa o menor a dos (02) años en la docencia pública. 47. Artículo 45. quien lo preside b) Dos profesores de la Red de la misma modalidad. establecidas en el presente Reglamento. CAPÍTULO V PERMANENCIA Y ASCENSO EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL SUB CAPÍTULO I DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE Artículo 44.3. 41. Mientras se desarrolle el programa de inducción estas plazas no serán comprendidas en el proceso de reasignación. 46. 41. debe tener dominio de la lengua originaria respectiva.2. Artículo 46.Funciones del profesor mentor a cargo del programa de inducción Las funciones del profesor mentor son establecidas en la descripción del cargo a la que se reﬁere la Primera Disposición Complementaria Final del presente Reglamento. El profesor mentor que desarrolle el proceso de inducción a los docentes bilingües nombrados. De conformidad con lo establecido en el literal a) del artículo 49 de la Ley. participan del programa de inducción únicamente aquellos que ocupan plazas orgánicas vacantes por primera vez. se inicia inmediatamente después del nombramiento y dura un periodo no mayor de seis (06) meses. La evaluación de desempeño docente es de carácter obligatorio para todos los profesores
48.2. considerando las diferentes modalidades.1. Artículo 43.3.5.Responsabilidades del profesor durante el programa de inducción El profesor beneﬁciario del programa de inducción. forma.2. El MINEDU determina los criterios e indicadores para la evaluación de desempeño en base a los cuatro dominios establecidos en el Marco del Buen Desempeño Docente. 41.. nivel o ciclo que el evaluado y de una escala magisterial superior. c) Un profesor de la misma modalidad. las estrategias. c) Identiﬁcar a los profesores cuyo desempeño destacado les da la posibilidad de acceder a los incentivos a que se reﬁere el artículo 60 de la Ley. facilitar su inserción laboral en la institución educativa y promover su compromiso y responsabilidad institucional. formas. los cuales pueden ser aplicados por entidades especializadas para su posterior consolidación por parte de los miembros de los Comités de Evaluación.6. 48.Comités de evaluación de desempeño docente 46. Artículo 49..1. designado mediante concurso de alcance regional entre profesores de la tercera escala magisterial. 48.3 El Director y los demás integrantes de los Comités de Evaluación de Desempeño Docente son capacitados y certiﬁcados por el MINEDU en coordinación con los Gobiernos Regionales para el cumplimiento de su función. según corresponda.
El profesor que desaprueba esta segunda evaluación es retirado de la carrera pública magisterial de conformidad con lo establecido en el artículo 23 de la Ley. grado de maestría b) Para postular a la octava escala. Considera los conocimientos disciplinares del área curricular. El MINEDU en coordinación con los Gobiernos Regionales convoca cada dos años a concursos para acceso a cargos en una o más áreas de desempeño laboral a que se reﬁere la Ley. 50. incidiendo en aquellas competencias o conocimientos que no hayan alcanzado puntaje satisfactorio.494070
desarrollo profesional durante seis (06) meses para fortalecer sus capacidades pedagógicas y personales. al término del cual. acorde con la Escala Magisterial a la que postula. c) Identiﬁcar las competencias profesionales de los profesores que requieren ser desarrolladas a través del Programa de Formación en Servicio.. b) Establecer mecanismos de retribución y asignación económica que incentiven el buen desempeño.3. participa en la segunda evaluación de desempeño extraordinaria. las distinciones obtenidas y la producción intelectual. El concurso para el ascenso de escala magisterial se realiza en forma descentralizada. El programa es diseñado y ejecutado directamente por el MINEDU o a través de convenio con instituciones de educación superior acreditadas o entidades especializadas. de manera coordinada entre sus Direcciones y las otras instancias de gestión educativa descentralizada. como lo establece la Ley. determina los criterios e indicadores para la evaluación con ﬁnes de acceso a cada cargo. El profesor que concluye el programa participa en una evaluación de desempeño extraordinaria. nivel y ciclo de la modalidad o forma educativa que enseña y el dominio de la teoría pedagógica. las técnicas e instrumentos de evaluación de ascenso. de acuerdo a las especiﬁcaciones técnicas aprobadas para cada proceso. Entre cada evaluación extraordinaria no puede transcurrir más de doce meses. la idoneidad profesional. 49. Clasiﬁcan los postulantes que aprueban el puntaje mínimo establecido.2. los cuales pueden ser aplicados por entidades especializadas para su posterior consolidación por parte de los miembros de los Comités de Evaluación.5. Artículo 50.1. a través de sus instancias de gestión educativa descentralizadas. c) Dos especialistas de educación ubicados en mayor escala magisterial. mediante norma especíﬁca.3. 55. El MINEDU aprueba. La formación profesional y los méritos del postulante son caliﬁcados por un Comité de Evaluación y comprende estudios de postgrado.2. en coordinación con los Gobiernos Regionales.Proceso de evaluación para el acceso a cargos 57.
52. El puntaje obtenido determina el orden de méritos por cada región y las plazas se asignan respetando estrictamente este orden. El MINEDU.5.. b) El Jefe de Personal o Especialista Administrativo de Personal o quien haga sus veces. El número de plazas vacantes para ascenso de escala magisterial se distribuye por región y escala. Artículo 53. los que se actualizan periódicamente. Artículo 55.Plazas vacantes y asignación 55. El profesor que es desaprobado en la evaluación de desempeño extraordinaria ingresa a un segundo programa de desarrollo profesional. Los programas a que se reﬁere el numeral anterior tienen por ﬁnalidad contribuir a la reinserción del profesor en el mercado laboral a través del desarrollo de otras competencias laborales o de actividades empresariales. en base a una oferta de cargos que respondan a las exigencias de un servicio educativo de alta calidad. 57. así como el reconocimiento de los cargos desempeñados. quien lo preside.2. actualización y capacitación.2.4.. coberturadas en base a criterios de selección técnicamente sustentados y que garantizan la idoneidad del profesor designado en el cargo.Formación profesional mínima para el ascenso Además del tiempo mínimo de permanencia por escala establecido en el artículo 11 de la Ley. 52.3.Objetivos de la evaluación para el acceso a cargo El proceso de evaluación para el acceso a cargos de las diversas áreas de desempeño laboral de la carrera pública magisterial. b) Promover el desarrollo del servicio educativo en base a una amplia gama de funciones complementarias a la docencia en aula.. entre los profesores que hayan alcanzado el puntaje mínimo aprobatorio. SUB CAPÍTULO II DE LA EVALUACIÓN PARA EL ASCENSO Artículo 51. 49.4.1. estudios doctorales concluidos Artículo 54.. 49. tiene por objetivo: a) Generar las condiciones para la mayor especialización y diversiﬁcación del ejercicio profesional del profesor de la carrera pública magisterial. 52.Objetivos de la evaluación de ascenso Son objetivos de la evaluación de ascenso: a) Promover el reconocimiento social y profesional de los profesores. segunda especialidad. basado en la calidad del desempeño. 49. la formación y los méritos.Concurso para evaluación de
52. El MINEDU realiza coordinaciones con el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo para facilitar la incorporación de los profesores retirados del servicio. El proceso de evaluación para el ascenso comprende la evaluación de la idoneidad profesional del profesor. 57.
. El MINEDU establece las acciones a seguir en el caso que no se cubran las vacantes ofrecidas para cada escala. la formación profesional mínima exigible para el ascenso es la siguiente: a) Para postular a la sétima escala. Los resultados de esta evaluación tienen la mayor ponderación en el puntaje total para el ascenso. d) Un representante del COPALE. Artículo 57. aprobados por el MINEDU. especialización.Comité de Evaluación para el ascenso La evaluación de la formación profesional y los méritos del postulante para el ascenso en la carrera pública magisterial está a cargo de un Comité de Evaluación integrado por: a) El Director de UGEL o el Jefe del Área de Gestión Pedagógica. las estrategias.1. hasta cubrir el número de plazas vacantes establecido en la convocatoria. CAPÍTULO VI ACCESO A CARGOS Artículo 56..2. En el proceso se evalúan las competencias personales y profesionales requeridas para el cargo.. en los programas de reconversión laboral a que se reﬁere el artículo 23 de la Ley. la asunción de cargos de mayor responsabilidad y la superación profesional de los docentes.1. Artículo ascenso 52. Para postular al ascenso es requisito haber aprobado la última evaluación de desempeño docente o en el cargo que caliﬁca el dominio de las competencias profesionales a las que se reﬁere el literal b) del artículo 28 de la Ley. Las evaluaciones extraordinarias se realizan bajo la conducción del MINEDU. 52. La participación de los profesores en los programas de desarrollo profesional se efectúa sin perjuicio del cumplimiento de sus obligaciones regulares.Coordinaciones con el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo 50.
de acuerdo a las reglas respectivas. Los integrantes del Comité de Evaluación para el acceso a cargos jerárquicos de la institución educativa está conformado son: a) Director de la institución educativa o en ausencia de éste.. el Director Regional de Educación o el Director de UGEL o sus representantes.Comité de Evaluación de desempeño en el cargo El Comité de Evaluación de desempeño en el cargo está integrado por: a) El Director de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada que corresponda.2. 59. 60. 61. c) Un representante del MINEDU. el Director o Jefe de Gestión Pedagógica.3. Dicho concurso es regulado por el MINEDU y conducido por el Gobierno Regional. según modalidad y nivel. ascenso y acceso a cargos tienen las funciones siguientes:
57.. b) El Jefe de Personal de la DRE.2. el Director o Jefe de Gestión Pedagógica. Artículo 63.. b) Un especialista del Área de Personal o su equivalente. d) No registrar antecedentes penales ni judiciales al momento de postular. 59. 60.5.1.Requisitos generales para postular a cargos Para postular a los cargos de las distintas áreas de desempeño laboral de la carrera pública magisterial. emite las normas especíﬁcas para cada concurso de acceso a cargos. Los cargos jerárquicos y otros del Área de Gestión Pedagógica son designados mediante concurso a nivel de la institución educativa. o el que haga sus veces. f) Los demás requisitos que se establezcan en cada convocatoria especíﬁca. El Director Regional de Educación elige y designa entre los tres (03) postulantes mejor caliﬁcados por el Comité de Evaluación. el Subdirector. se requieren como requisitos generales los siguientes: a) Pertenecer a la escala de la carrera pública magisterial establecida en la ley. Artículo 64. Artículo 62. El MINEDU.4. Artículo 61.. 60. de acuerdo a los criterios establecidos por el MINEDU.1.. Los integrantes del Comité de Evaluación para el acceso a cargo directivo de institución educativa son: a) Director de la UGEL quien lo preside. Igual tratamiento corresponde al profesor que renuncia al cargo por decisión personal.Comités de Evaluación para el acceso a cargos 60. El profesor que no es ratiﬁcado en cualquiera de los cargos a los que accedió por concurso. c) Un representante de la Dirección General de Desarrollo Docente.Evaluación del profesor de Institución Educativa unidocente y multigrado En el caso de la institución educativa unidocente o multigrado. b) El Jefe de Personal o quien haga sus veces. c) Un especialista en planiﬁcación y d) Un especialista en educación del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL. quien lo preside. 61. el Director Regional de Educación o el Director de UGEL. que estén directamente relacionados con las funciones del cargo al que postula. Los integrantes del Comité de Evaluación para el acceso a los cargos de Director de Gestión Pedagógica de la DRE o Jefe de Gestión Pedagógica de la UGEL son: a) Director Regional o su representante quien lo preside.. Se realiza en la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada en la que labora. al profesor de su conﬁanza mediante la resolución correspondiente. o sus representantes según corresponda. Los cargos del Área de Gestión Institucional son designados mediante concurso nacional conducido por el MINEDU. b) El Jefe de Personal o quien haga sus veces. Artículo 58. con excepción del cargo de Director de UGEL o el Director o Jefe de Gestión Pedagógica de la DRE o UGEL que puede ser evaluado antes del año. DRE y UGEL son: a) El Director General de la modalidad o forma educativa del MINEDU.
.1. Artículo 60.. Innovación e Investigación son: a) El Director del Área correspondiente del MINEDU. el profesor responsable de la gestión institucional es evaluado solo en su desempeño docente. 62. o estudios de posgrado. quien lo preside. 62. Los cargos del Área de Formación Docente y del Área de Innovación e Investigación.1 del presente Reglamento. el cargo de Director de UGEL es un cargo de conﬁanza del Director Regional de Educación al que se accede por designación entre los postulantes mejor caliﬁcados en el correspondiente concurso.3. en coordinación con los Gobiernos Regionales. según corresponda.1.Evaluación de desempeño en el cargo 62. b) Formación especializada mínimo de doscientas (200) horas realizada dentro de los últimos cinco (05) años o estudios de segunda especialidad. según corresponda. Artículo 59.2.Acceso y Designación de cargos 59. c) Un representante de la Dirección General de Desarrollo Docente. e) No registrar sanciones ni limitaciones para el ejercicio de la profesión docente en el Escalafón. c) Haber aprobado previamente la evaluación de desempeño docente.2. b) Dos directores titulares de instituciones educativas públicas de la jurisdicción de las más altas escalas magisteriales. en base a los indicadores de desempeño establecidos para cada cargo.1 Los Comités de Evaluación para el ingreso. CAPÍTULO VII ASPECTOS COMUNES DE LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN Artículo 65. quien lo preside. El Comité de Evaluación para el acceso al cargo de Director de UGEL está conformado de acuerdo a lo establecido por el numeral 60. ascenso y acceso a cargos 65.Funciones de los Comités de Evaluación de ingreso. Los integrantes del Comité de Evaluación para acceso al cargo de Especialista de Educación en el MINEDU. son designados mediante concurso.Acceso a cargo de Director de UGEL 61.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
b) Coordinador académico del nivel y c) Un profesor de especialidad afín al cargo y de una escala igual o superior a la del postulante. 60.. de acuerdo a los criterios establecidos por el MINEDU. La evaluación de desempeño en el cargo se realiza al término del plazo de duración del cargo establecido en la Ley. La evaluación de desempeño en el cargo tiene como objetivo comprobar la eﬁcacia y eﬁciencia del profesor en el ejercicio del cargo. De conformidad con lo establecido en el artículo 35 de la Ley. según corresponda.3 La ratiﬁcación del profesor por un periodo adicional está sujeta a la evaluación de desempeño en el cargo.4.3. c) El jefe inmediato superior del profesor evaluado o un funcionario de similar jerarquía. Los integrantes del Comité de Evaluación para el acceso a cargos de las Áreas de Formación Docente. retorna al cargo docente en su institución educativa de origen o una similar de su jurisdicción.
Funciones de los Comités de Evaluación de desempeño docente y desempeño en el cargo Los Comités de Evaluación de desempeño docente y desempeño en el cargo. En caso de empate en los puntajes ﬁnales. j) Elaborar y presentar el informe ﬁnal del proceso de evaluación debidamente documentado a la autoridad de la instancia superior correspondiente..Fundamentación de los resultados de la evaluación en la etapa institucional 70.1 El MINEDU en coordinación con las DRE. en los casos en que así se determine.494072
a) Publicar las plazas vacantes. e).Representante del COPARE o COPALE en los Comités de Evaluación El representante del COPALE o del COPARE que integra un Comité de Evaluación es elegido por mayoría simple en asamblea de dicho estamento y es preferentemente un representante de las Instituciones de Educación Superior de
Formación Docente de la jurisdicción o un miembro de la sociedad civil que cuente con educación superior. Artículo 73. según corresponda. Artículo 67. h) Absolver los reclamos de los evaluados de acuerdo a las normas establecidas en la convocatoria. 65. que tengan similares características que la de los miembros titulares que son reemplazados. f) Consolidar los resultados de las diversas evaluaciones realizadas como parte del proceso de evaluación.1. e) Aplicar las técnicas e instrumentos de evaluación que les corresponda evaluar directamente.Evaluación del cumplimiento de los deberes 74. d) Conducir los procesos de evaluación que les corresponde.Designación de integrantes reemplazantes de los Comités En los casos en que no se cuente con alguno de los integrantes del Comité establecido en la Ley o el presente Reglamento.Capacitación de Comités 67.. el presidente del Comité de Evaluación tiene voto dirimente. 70. TÍTULO III DEBERES. 67. Todas las caliﬁcaciones en las evaluaciones realizadas por los Comités deben estar fundamentadas por escrito con la ﬁnalidad de garantizar la transparencia del proceso y la adecuada absolución de los eventuales reclamos interpuestos por los postulantes. monitoreando las acciones encomendadas a terceros cuando el proceso se realice de acuerdo a lo establecido en el segundo párrafo del artículo 15 de la Ley. en el proceso de socialización de la metodología de evaluación a utilizar así como la correcta comprensión de los criterios e indicadores a aplicar para el respectivo proceso.. Artículo 71. formas.1. de ser el caso.. c) Quienes tuvieren relación de parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo de aﬁnidad con alguno de los participantes a la evaluación.. b) Quienes se encuentren con sanción vigente por procesos administrativos disciplinarios o hayan sido sancionados en el último año contado desde la fecha de la convocatoria. niveles o ciclos del servicio educativo o a características propias del servicio tales como la interculturalidad o el bilingüismo que no puedan ser evaluadas por ninguno de los miembros titulares del Comité de Evaluación. solo en el concurso en el que exista esta incompatibilidad. el Gobierno Regional a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada debe disponer la incorporación al Comité.Aspectos administrativos de los Comités de Evaluación Los Comités de Evaluación se rigen en cuanto a los aspectos administrativos por lo establecido en la Ley Nº 27444 . b) Veriﬁcar si los postulantes cumplen los requisitos establecidos en el reglamento y la convocatoria al concurso. de conformidad con el modelo de evaluación aprobado por el MINEDU. El proceso de capacitación incluye mecanismos de evaluación. organiza la capacitación de los integrantes de los Comités de Evaluación y de los Comités de Vigilancia para el adecuado cumplimiento de sus funciones. tienen las funciones especíﬁcas siguientes: a) Colaborar con las instancias de gestión superiores. f).4 Para el ejercicio de las funciones de capacitación pueden utilizarse diversas estrategias de gestión del servicio. de la misma u otra institución educativa de la jurisdicción. En caso los miembros de los Comités no alcancen un rendimiento satisfactorio.2. DERECHOS. En ningún caso puede recaer la representación en una persona que labore en sede administrativa de las instancias de gestión educativa descentralizada. de miembros de la comunidad educativa que puedan contribuir a la eﬁcacia del proceso de evaluación y que dominen la lengua originaria.2.Impedimentos para ser miembro de un Comité de Evaluación No pueden ser miembros de un Comité de Evaluación: a) Quienes se presenten como postulantes al concurso objeto de la convocatoria. así como las herramientas tecnológicas disponibles en el mercado. SANCIONES Y TÉRMINO DE LA CARRERA CAPÍTULO VIII DEBERES. ESTÍMULOS. Los resultados de la evaluación se recogen en Actas que deben explicitar los puntajes asignados por cada miembro del Comité. Artículo 69. El cumplimiento de los deberes del profesor establecidos en la Ley constituye un referente en la
. b) Comunicar a cada profesor participante los resultados de la evaluación de desempeño de acuerdo a las normas de la materia. g). 67. h) y j) del artículo anterior. 67. Artículo 72. pueden ser realizadas directamente por el MINEDU o vía convenio con Instituciones de Educación Superior u otras entidades especializadas.. g) Registrar en un libro de actas las sesiones y acciones realizadas por el Comité de Evaluación y enviar copia de ellas a la instancia superior correspondiente. además de las funciones establecidas en los literales d). d) Otros que se establezcan expresamente en la convocatoria. En la regulación de las funciones especíﬁcas de los Comités de Evaluación se tiene en cuenta las características diferenciadas de cada uno de sus integrantes y su capacidad de aportar a los diversos criterios e indicadores utilizados en los procesos de evaluación..Miembros especializados de los Comités de Evaluación En los casos en que las evaluaciones incluyan aspectos especíﬁcos asociados directamente a las modalidades.. DERECHOS Y ESTÍMULOS Artículo 74. Artículo 70.2.. respecto de los criterios que según las normas emitidas por el MINEDU le haya correspondido evaluar. i) Publicar los resultados ﬁnales del proceso de evaluación y adjudicar la plaza a los profesores que resulten ganadores. Artículo 68. el MINEDU establecerá mecanismos que faciliten el adecuado ejercicio de su función durante los procesos en los que participen. Artículo 66. debe designar al miembro reemplazante.Ley del Procedimiento Administrativo General.3 Las capacitaciones a los diferentes Comités de Evaluación y Comités de Vigilancia. la DRE o UGEL. c) Publicar la lista de los profesores aptos para participar en la segunda etapa o fase del concurso. o que estando presente se encuentre impedido de participar en la evaluación.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31) días hasta doce (12) meses. CAPÍTULO IX SANCIONES SUB CAPÍTULO I DE LAS FALTAS O INFRACCIONES Artículo 77. y/o pasantías dentro o fuera del país. b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.5. Artículo 76. d) Participación de uno o más servidores. f) Perjuicio económico causado. nacional o internacional... se otorgan a través de programas especíﬁcos organizados por el MINEDU o el Gobierno Regional. Para el caso del Profesor Coordinador. regional. La sanción de suspensión consiste en la separación del profesor del servicio hasta por un máximo de treinta (30) días sin goce de remuneraciones.3. El otorgamiento de los premios y estímulos enumerados en el artículo 42 de la Ley se sujetan a las reglas siguientes: a) Las Palmas Magisteriales que se rigen por una norma especíﬁca. d) Las evaluaciones psicológicas pueden ser requeridas en los casos en que existan denuncias por maltrato a los estudiantes o conﬂictos interpersonales con los miembros de la comunidad educativa o alteraciones en el ejercicio de la función docente. e) Gravedad del daño al interés público y/o bien jurídico protegido. de dar respuesta por escrito dentro del término de ley establecido para un acto administrativo. con excepción de los profesores que laboran en el MINEDU.Suspensión 81.2. c) Concurrencia de varias faltas o infracciones..4 del presente Reglamento. El profesor que se considere afectado en sus derechos puede hacer uso del derecho de petición y/o presentar los recursos legales que le permitan restaurar los derechos afectados. cientíﬁcos tecnológicos o deportivos a nivel provincial. montos y trámites para el otorgamiento de dichos premios y estímulos. se oﬁcializa por resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. b) Se efectúa en los servicios del seguro social de salud o equivalente. dando lugar a la aplicación de la sanción administrativa correspondiente.Sanciones La Ley ha prescrito las sanciones siguientes: a) Amonestación escrita. d) Destitución del servicio.2.. 76. becas.1. De corresponderle una nueva sanción de amonestación. 76. Los premios o estímulos establecidos en el presente artículo pueden otorgarse en forma simultánea con cualquier otro estimulo. personal jerárquico y Subdirector de institución educativa se oﬁcializa por resolución del Director de la Institución Educativa. Se considera falta a toda acción u omisión. 80.Premios y estímulos 76. c) Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso regional. Artículo 75.Caliﬁcación y gravedad de la falta Las faltas se caliﬁcan por la naturaleza de la acción u omisión. Su gravedad se determina evaluando de manera concurrente las condiciones siguientes: a) Circunstancias en que se cometen. además de participar en programas de vivienda y otros. que contravenga los deberes señalados en el artículo 40 de la Ley.. destinados a profesores que acreditan labor destacada y aportes signiﬁcativos a la educación y cultura nacional. se tiene en cuenta lo siguiente: a) Se realiza por indicación del superior jerárquico. 7 y 8 de la Ley Nº 27815 – Ley del Código de Ética de la Función Pública.. Artículo 81. Artículo 80. Artículo 79. Especialista en Educación y Director o Jefe de Gestión Pedagógica.. Para el caso del Director de UGEL se oﬁcializa por resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada del ámbito regional. De ser el caso. procede la suspensión en el cargo sin goce de remuneraciones.2 Para el cumplimiento de la obligación del profesor a someterse a las evaluaciones médicas y psicológicas a que se reﬁere el literal d) del artículo 40 de la Ley. Director de Institución Educativa. así como las peculiaridades del servicio educativo que brinda y la población estudiantil a la que atiende. 80. nacional e internacional. d) Realiza acciones sobresalientes en beneﬁcio de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada o de la comunidad educativa a la que pertenece y dichas acciones sean respaldadas por el CONEI correspondiente o el que haga sus veces. h) Existencia o no de intencionalidad en la conducta del autor. considerando la edad del profesor. nacional e internacional. c) Los viajes de estudio.2. b) Las resoluciones de agradecimiento y felicitación a los profesores se otorgan a los que realicen las acciones descritas en el numeral anterior. que se incorpora en los criterios e indicadores de manera transversal.
. su estado general de salud. 80.Garantía a los derechos del profesor Es deber del Estado garantizar el ejercicio profesional del profesor. El MINEDU dicta las normas complementarias referidas a la conformación de los Comités de Evaluación. los requisitos. La sanción de amonestación escrita al profesor que ejerce labor en aula. b) Forma en que se cometen. d) Acciones de bienestar que comprendan pases o descuentos a espectáculos culturales deportivos y cientíﬁcos.1.4.3. i) Situación jerárquica del autor o autores. deberes y prohibiciones de los artículos 6. 80. c) En caso de provenir de un requerimiento periódico éste debe sustentarse en las normas especíﬁcas que están vinculadas con salud ocupacional.1. bajo responsabilidad. El MINEDU y el Gobierno Regional a través de sus Instancias de Gestión Educativa Descentralizada están en la obligación. g) Beneﬁcio ilegalmente obtenido. La amonestación escrita a la que se reﬁere el artículo 46º de la Ley consiste en la llamada de atención escrita al profesor de modo que éste mejore su conducta funcional. la comunicación debe incluir orientaciones que le permitan al profesor conocer los canales previstos en la ley para la interposición de sus recursos. Artículo 78. b) Resulte ubicado entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso de alcance regional. a quienes se les aplica la sanción conforme a lo establecido en el numeral 89. dando lugar a la aplicación de la sanción administrativa correspondiente.Amonestación escrita 80.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
evaluación del desempeño docente. voluntaria o no. Se considera infracción a la vulneración de los principios. organizado por instancias del MINEDU.Falta o infracción 77. El profesor tiene derecho a percibir premios y estímulos cuando: a) Representa de manera destacada a la institución educativa o a la instancia correspondiente en certámenes culturales. No proceden más de dos (02) sanciones de amonestación escrita.1.4. 77. instándolo a no incurrir en nuevas faltas administrativas. organizado o patrocinado por el MINEDU o el Gobierno Regional. 74.
.Inhabilitación para ejercer función pública docente 85. La sanción de cese temporal se oﬁcializa por resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.3. se oﬁcializa por resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. De corresponderle una nueva sanción de cese temporal.Separación preventiva 86.2. 88.3. la que será comunicada por la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada que corresponda. Esta medida preventiva no constituye sanción ni demérito Artículo 87.3.4. Artículo 82. con excepción de los profesores que laboran en el MINEDU. SUB CAPÍTULO II DE LA INVESTIGACIÓN Artículo 88.2. disponiéndose su publicación en el Registro de Sanciones. La investigación de las denuncias por falta leve o faltas que no pueden ser caliﬁcadas como leve. La sanción administrativa disciplinaria de suspensión y cese temporal inhabilita al profesor por el tiempo de la sanción a ejercer función pública. 82. 84. que ameriten sanción de amonestación escrita o suspensión. reglamento interno y plan anual de trabajo de la institución educativa. c) La tardanza o inasistencia injustiﬁcada. La sanción de cese temporal consiste en la inasistencia obligada del profesor al centro de trabajo sin goce de haber por un periodo mayor a treinta y un (31) días y hasta doce (12) meses. delito contra la libertad sexual. La condena penal consentida o ejecutoriada privativa de la libertad por delito doloso. 81.5.Investigación de denuncia por el Director de Institución Educativa 88. Especialista en Educación y Director o Jefe de Gestión Pedagógica. El Director de la Institución Educativa alcanzará al denunciado. bajo cualquier forma o modalidad. Artículo 85. Vencido el plazo el Director realiza la investigación correspondiente en un plazo no mayor de diez (10) días hábiles. procede la aplicación de la sanción de destitución. el Jefe o Especialista Administrativo de Personal de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempeña el profesor. la Comisión Permanente o Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes recomienda si el profesor debe ser sancionado con cese temporal o destitución.. en los siguientes casos: a) Denuncia administrativa o judicial por los presuntos delitos señalados en el artículo 44º de la Ley.. presentadas contra el profesor. Artículo 84. Director de Institución Educativa.
Artículo 86.1. El profesor destituido queda inhabilitado para ejercer función docente pública bajo cualquier forma o modalidad. a quienes se les aplica la sanción conforme a lo establecido en el numeral 89.2. c) Denuncias por presuntas faltas muy graves señaladas en los literales d). desde el inicio del proceso investigatorio hasta la conclusión del proceso administrativo disciplinario. g) y h) del artículo 49º de la Ley. No proceden más de dos (2) sanciones de cese temporal. previo proceso administrativo disciplinario. La sanción de destitución se oﬁcializa por resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. debe garantizar la prestación del servicio en la institución educativa. copia de la denuncia. previo proceso administrativo disciplinario. La medida de separación preventiva se aplica de oﬁcio a los profesores que prestan servicio en las instituciones educativas.. en un plazo no mayor de quince (15) días hábiles contados desde la fecha en que quedó ﬁrme y consentida la Resolución respectiva. red educativa. 82. b) Denuncias por presuntas faltas graves señaladas en los literales a) y b) del artículo 48º de la Ley. sin perjuicio del descuento remunerativo correspondiente. de ser el caso. la inhabilitación es de alcance nacional. 85.1.4. inhabilita al profesor según los términos de la sentencia. f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que puedan ser caliﬁcados como leves o faltas que no pueden ser caliﬁcadas como leve. Concluido el proceso investigatorio. Artículo 83.. e). El profesor condenado con sentencia consentida o ejecutoriada por delito de terrorismo.494074
81. mediante resolución. además del Escalafón Magisterial. aplicando la amonestación escrita o suspensión. ejecución y seguimiento al proyecto educativo institucional.1. queda impedido de manera permanente de ingresar o reingresar al servicio público docente. 81.Registro Nacional de Sanciones Las sanciones de cese temporal y destitución son registradas. de participar en la formulación. para que presente sus descargos en un plazo improrrogable de diez (10) días hábiles contados a partir de la notiﬁcación.2. de ser el caso.3. 85. f). le corresponde al Director en los casos siguientes: a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa curricular. 85. d) La inasistencia injustiﬁcada a las actividades de formación en servicio para las que ha sido seleccionado por su institución educativa.2 En caso de condena penal suspendida por delito doloso no vinculado al ejercicio de las funciones asignadas ni afecte a la administración pública. 86.1.Cese temporal 82.1. acarrea destitución automática sin proceso administrativo. De corresponderle una nueva sanción de suspensión. e) La evasión de su obligación. 81. No proceden más de dos (2) sanciones de suspensión. 86. personal jerárquico y subdirector de institución educativa se oﬁcializa por resolución del Director de la Institución Educativa. si no se instaura proceso administrativo disciplinario. sin perjuicio del descuento remunerativo correspondiente. procede la aplicación de la sanción de cese temporal sin goce de remuneraciones. Para el caso del Director de UGEL se oﬁcializa por resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada del ámbito regional. proyecto curricular de la institución educativa. éste es restituido en sus funciones.2.Condena Penal 84. por un período no menor a cinco (5) años. La sanción de suspensión al profesor que ejerce labor en aula. delito de corrupción de funcionarios o delito de tráfico ilícito de drogas. emitida conforme al artículo 36º del Código Penal. Durante el periodo de la separación preventiva. según corresponda.3 La resolución judicial ﬁrme. de colaborar en las evaluaciones de rendimiento de los estudiantes que realiza el MINEDU.4 del presente Reglamento.2. el Gobierno Regional o el MINEDU. o sus formas agravadas. En todos los casos..Destitución 83. o en caso se instaure el proceso administrativo disciplinario y el profesor sea absuelto.1. 84. en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido conforme a las disposiciones de la Autoridad Nacional del Servicio Civil. Para el caso del Profesor Coordinador. personal jerárquico y subdirector de institución educativa. 83..
. La destitución consiste en el término de la carrera pública magisterial producto de una sanción administrativa.
2. Vencido el plazo se realiza la investigación en un plazo no mayor de diez (10) días hábiles. para que presente sus descargos en un plazo improrrogable de diez (10) días hábiles contados a partir de la notiﬁcación.Constitución. c) Un representante de los profesores nombrados de la jurisdicción. según corresponda. de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada a la que pertenece el profesor denunciado o de la instancia superior.. Los miembros son funcionarios de igual o mayor nivel que el denunciado.Investigación de denuncia por el Jefe de Personal de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada o quien haga sus veces 89. quien alcanza al denunciado copia de la denuncia. presentadas contra el Director de la Institución Educativa.. Por acuerdo de la Comisión Permanente o Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes.3 En caso que el Informe Investigatorio recomiende sanción de suspensión prevista en el literal b) del artículo 43º de la Ley. La Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes está conformada por tres (03) miembros titulares y tres (03) miembros alternos. están a cargo de la Comisión Permanente o Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. 90.5. de ser el caso. 92. la Comisión Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes puede contar con el asesoramiento de los profesionales que resulten necesarios. 89. el miembro a cargo de la investigación presenta su respectivo informe en un plazo no mayor de diez (10) días. será pasible de sanción. sedes administrativas de las Direcciones Regionales de Educación. La investigación de las denuncias por falta leve y las que no puedan ser caliﬁcadas como leve. 90. Para el cumplimiento del debido proceso y los plazos establecidos.4 En caso el Director de la Institución Educativa no cumpla con lo establecido en el artículo 88 del presente Reglamento.4. Artículo 93. Cuando se trate de profesores que laboran en el MINEDU. según corresponda.Constitución.1. Subdirector de institución educativa.6 De existir evidencias de la comisión de una falta leve o faltas que no pueden ser caliﬁcadas como leve. de ser el caso. El Jefe de Personal de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.Abstención para formar parte de las Comisiones de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes El miembro de la Comisión Permanente y Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes debe abstenerse de formar parte de la misma en caso de:
Artículo 89. quien lo preside. La investigación de las faltas graves y muy graves que ameritarían sanción de cese temporal o destitución. En caso la Comisión recomiende la instauración de proceso administrativo disciplinario. Artículo 90. Se encarga de los procesos administrativos disciplinarios por faltas que ameriten sanción de cese temporal o destitución del profesor.. 89.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
SUB CAPÍTULO III DE LA COMISIÓN PERMANENTE Y COMISIÓN ESPECIAL DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS DISCIPLINARIOS PARA DOCENTES Artículo 91. Los miembros de dicha comisión son los siguientes: a) Un representante de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. 90. 91.3 Transcurrido dicho plazo. aplicando la amonestación escrita o suspensión. Artículo 94. La Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes puede contar con el asesoramiento de los profesionales que resulten necesarios. pronunciándose sobre la procedencia o no de instaurar proceso administrativo disciplinario. La Comisión Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes se constituye mediante resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. que ameriten sanción de amonestación escrita o suspensión. que ameriten la imposición de amonestación escrita o suspensión en el cargo. 89. la Comisión lo remite al Titular de Instancia de Gestión Educativa Descentralizada correspondiente. b) Un representante de la Oﬁcina de Personal de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. estructura y miembros de la Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes 92. Unidades de Gestión Educativa Local y MINEDU. corresponde al Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada la graduación de la sanción y emitir la resolución en un plazo no mayor de cinco (05) días hábiles de recibido el Informe. estructura y miembros de la Comisión Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes 91.2. quienes asumen funciones en casos debidamente justiﬁcados. Artículo 92..Investigación de denuncia por las Comisiones de Procesos Administrativos Disciplinarios 90. según corresponda.2.1. personal jerárquico. directivos de las instituciones educativas. mediante resolución del titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. para que avalúe la denuncia y el descargo presentado y aplique la sanción correspondiente. Una vez aprobado dicho informe.3. bajo responsabilidad funcional. la investigación se encarga a uno de sus miembros como ponente.
. o quien haga sus veces. 90. quienes asumen funciones en caso debidamente justiﬁcado. alcanza al investigado un copia de la denuncia. Se encarga de los procesos administrativos disciplinarios a los Directores o Jefes de Gestión Pedagógica y los Directores de UGEL por faltas que ameriten la sanción de cese temporal o destitución.. quien actúa como Secretario Técnico y. 91. La Comisión Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes está conformada por tres (03) miembros titulares y tres (03) miembros alternos. según corresponda. la Resolución de sanción la emite el Jefe o Director General del Órgano o Unidad Orgánica en la que se desempeña el sancionado. que presta servicios a tiempo completo y de forma exclusiva.. el Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada emite la respectiva resolución en un plazo no mayor de cinco (5) días desde la fecha de recibido dicho informe. Director o Jefe de Gestión Pedagógica y Director de UGEL.1 La Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes se constituye mediante Resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.3. de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente artículo.2. Especialistas en Educación. para aprobación de los demás miembros de la Comisión. estar cumpliendo sanción administrativa o haber sido sancionado administrativamente en los últimos cinco (5) años.1. 89. que corresponda. se recomienda la remisión del expediente a la autoridad competente. están a cargo del Jefe de Personal o quien haga sus veces. profesional en derecho. 92. 90.Impedimentos para formar parte de las Comisiones de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes Es impedimento para formar parte de las Comisiones de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes. para que presente sus descargos en un plazo improrrogable de diez (10) días hábiles contados a partir de la debida notiﬁcación.5 Si de la evaluación se considera que no hay mérito para la instauración de proceso administrativo disciplinario se recomienda el archivo del expediente y se emite el correspondiente acto administrativo que declare la no instauración del procedimiento administrativo disciplinario.
Formalidad de la Comisión Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes El proceso administrativo disciplinario es escrito y sumario y está a cargo de la Comisión Permanente o de la Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes. SUB CAPÍTULO IV DEL PROCESO ADMINISTRATIVO DISCIPLINARIO Artículo 96.2. que dispone sanción disciplinaria tiene carácter ejecutorio. Ley del Procedimiento Administrativo General y conforme a los precedentes administrativos que dicte la Autoridad Nacional del Servicio Civil.Investigación. recomendando las sanciones que sean de aplicación..2. c) Emitir Informe Preliminar sobre procedencia o no de instaurar proceso administrativo disciplinario.Plazo de prescripción de la acción disciplinaria 105. es sometido a proceso administrativo disciplinario regulado en la Ley No. Dicha acumulación puede ser a petición de parte o de oﬁcio.. conforme al artículo 192 de la Ley Nº 27444. para el trámite respectivo. ejerce con plena autonomía las funciones y atribuciones siguientes: a) Caliﬁcar e investigar las denuncias y procesos administrativos disciplinarios instaurados que le sean remitidas. El incumplimiento del plazo señalado no origina caducidad del proceso sino que constituye falta pasible de sanción.Encausamiento y Acumulación 96. La Comisión Permanente o Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes puede acumular las denuncias. d) Conducir los procesos administrativos disciplinarios en los plazos y términos de ley. considerando los principios de la potestad sancionadora señalados en el artículo 230º de la Ley Nº 27444..1. previo informe de la Comisión. solicitando los informes respectivos.1 El plazo de prescripción de la acción del proceso administrativo disciplinario es de un (01) año contado desde la fecha en que la Comisión Permanente o la Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes hace de conocimiento la falta. Artículo 103. registro y archivo de los expedientes y la documentación remitida a la Comisión. Artículo 102. para lo cual puede tomar conocimiento de los antecedentes que dan lugar al proceso. Ley del Procedimiento Administrativo General.Instauración de Proceso Administrativo Disciplinario 98.Notiﬁcación de resolución de instauración de proceso administrativo y descargos 99. en el plazo de cinco (05) días de recibido el Informe Final de la Comisión de Proceso Administrativo Disciplinario para Docentes correspondiente. testigo o abogado en la etapa investigatoria y en el mismo proceso. La resolución y todos los actuados son derivados a la Comisión de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes que corresponda. i) Elaborar informes mensuales sobre el estado de los procesos administrativos disciplinarios a cargo de la Comisión. f) Tipiﬁcar las faltas de acuerdo a la naturaleza de la acción y omisión.Informe oral personal o por apoderado Antes del pronunciamiento de las Comisiones Permanentes y Comisiones Especiales de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes..3. aun cuando haya concluido el vínculo laboral con el Estado..Presentación de descargo y pruebas El procesado tiene derecho a presentar el descargo por escrito. Artículo 98. de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento. La Instancia de Gestión Educativa Descentralizada queda dispensada de notiﬁcar si el administrado toma conocimiento de la resolución mediante su acceso directo y espontáneo al expediente.Ejecución de sanción El acto administrativo. excepcionalmente cuando exista causa justiﬁcada y a petición del interesado se puede prorrogar por cinco (5) días hábiles más. Artículo 104. El término de presentación de absolución de cargos es de cinco (05) días hábiles contados a partir del día siguiente de la notiﬁcación de la resolución de instauración de proceso administrativo disciplinario. En caso el Titular no esté de acuerdo con lo recomendado por la Comisión Permanente o Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes. El proceso administrativo disciplinario se instaura por Resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada o por el funcionario que tenga la facultad delegada.2.. Artículo 101. puede ser sometido a proceso administrativo disciplinario por las faltas que hubiese cometido en el ejercicio de sus funciones.2.. examinando las pruebas presentadas. Artículo 105.
99. Artículo 99. 96.. El profesor cesante. no se suspenden por la interposición de recurso administrativo alguno. y dejando constancia de esta situación en el expediente. conforme a la Ley Nº 27444.1.Funciones y atribuciones La Comisión Permanente o Comisión Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes. investigaciones y los procesos administrativos disciplinarios que guarden conexión y se encuentren pendientes de informe ﬁnal. debe motivar su decisión. g) Emitir el Informe Final recomendando la sanción o absolución del procesado en el plazo establecido. La resolución de instauración de proceso administrativo no es impugnable. el procesado puede solicitar autorización para hacer un informe oral en forma personal o por medio de apoderado. Ley del Procedimiento Administrativo General. 98. Artículo 97.1. Las resoluciones de sanción generadas en procesos administrativos disciplinarios. debidamente notiﬁcado. descargos y pruebas. examen e informe ﬁnal 102. Artículo 95. elevando su Informe Final al Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada en un plazo máximo de cuarenta y cinco (45) días hábiles improrrogables bajo responsabilidad funcional... 27815 – Ley del Código de Ética de la Función Pública.Resolución de sanción o absolución El Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada emite la resolución de sanción o absolución. el que debe contener la exposición ordenada de los hechos. e) Evaluar el mérito de los cargos. b) Haber intervenido como perito. Artículo 100.. efectúa la notiﬁcación de la resolución de instauración de proceso administrativo disciplinario. a través del
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a) Ser pariente dentro del cuarto grado de consanguinidad o segundo de aﬁnidad con el procesado. para lo cual las Comisiones señalan fecha y hora del mismo. h) Llevar el adecuado control. según corresponda. 96. El profesor contratado. los fundamentos legales y pruebas que desvirtúen los hechos materia del pliego de cargos o el reconocimiento de éstos. recabando su copia.Las Comisiones Permanentes y Comisiones Especiales de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes realizan las investigaciones complementarias del caso. El Área de Trámite Documentario de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. Es prerrogativa del Titular determinar el tipo de sanción y el periodo a aplicarse.1. 102. b) Proponer la adopción de medida preventiva de suspensión del denunciado en el ejercicio de su función.
Datos relativos a la situación laboral Las resoluciones que determinan el término de la carrera pública magisterial del profesor deben estar debidamente motivadas. previos a la fecha en que solicita su renuncia. Artículo 111. Artículo 118. 111. bajo responsabilidad. con una anticipación no menor de treinta (30) días calendario. En el caso de profesor retirado que luego de un proceso administrativo disciplinario es sancionado con destitución. Artículo 109. al Titular de la entidad o quien tenga la facultad delegada. El profesor comprendido en un proceso administrativo disciplinario. siendo potestad del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada la exoneración del plazo..Interposición de recursos administrativos El profesor sancionado tiene derecho a interponer los recursos administrativos previstos en la Ley Nº 27444. Artículo 107. no lo exime de la responsabilidad administrativa que por el ejercicio de la función pública se determine. 108.Destitución 112. de oﬁcio. sin previo proceso administrativo disciplinario. con excepción del retiro por fallecimiento..Del proceso administrativo disciplinario por infracciones al Código de Ética de la Función Pública El proceso administrativo disciplinario por infracciones se realiza según lo prescrito en la Ley Nº 27815 .4.. acreditado con el Acta de Defunción emitida por el Registro Nacional de Identiﬁcación y Estado Civil-RENIEC. La prescripción del proceso opera sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal a que hubiere lugar. 112. física o mental del profesor. no puede presentar renuncia en tanto no se concluya el referido proceso.2. La renuncia se produce a solicitud expresa del profesor con ﬁrma legalizada ante Notario Público o autenticada por Fedatario. emite la resolución administrativa de cese por fallecimiento del profesor a partir del día de su deceso. el profesor puede formular queja. El reingreso es la acción administrativa mediante la cual por única vez el profesor renunciante a la carrera pública magisterial. El profesor investigado plantea la prescripción como alegato de defensa y el titular de la entidad debe resolverla sin más trámite que la constatación de los plazos. los documentos que acreditan la misma y los datos referentes a la situación laboral del ex profesor.. Artículo 114. Artículo 113. Artículo 106. la misma que debe ser tramitada de acuerdo a lo previsto por el artículo 158 de la Ley Nº 27444 . opera el silencio administrativo conforme a lo dispuesto en la Ley 27444 .2. El retiro se efectúa de oﬁcio debiendo la administración comunicar del hecho al profesor en un plazo no menor de quince (15) días calendario previos al retiro.Ley del Código de Ética de la Función Pública y su Reglamento. 105. 105..Ley del Procedimiento Administrativo General. La solicitud es presentada ante el jefe inmediato del profesor. el ex servidor.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
Artículo 112. En caso de proceder se autoriza en las mismas condiciones laborales que tenía al momento del retiro. 111. Conlleva necesariamente el otorgamiento de la compensación por tiempo de servicios y los beneﬁcios pensionarios si fuera el caso. La destitución es el término de la carrera pública magisterial producto de una sanción administrativa o como consecuencia de resolución judicial consentida y ejecutoriada de condena por delito doloso con pena privativa de la libertad efectiva.Retiro de la Carrera Pública Magisterial El retiro de la carrera pública magisterial extingue la relación laboral del profesor con el Sector poniendo término a la carrera pública magisterial y a los derechos inherentes a ella. SUB CAPÍTULO II DEL REINGRESO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 120.2.Retiro por fallecimiento La autoridad competente. la resolución correspondiente forma parte de su legajo. Ley del Procedimiento Administrativo General.Retiro por límite de edad El profesor es retirado deﬁnitivamente al cumplir sesenta y cinco (65) años de edad. El profesor podrá solicitar el desistimiento de la renuncia sólo si no se ha emitido la resolución respectiva. Artículo 117.1.1.. previo Informe Médico de la Junta Médica Evaluadora del Seguro Social de SaludESSALUD que determina la incapacidad permanente. 111.
.Entrega del cargo Al término de la carrera pública magisterial.. hace entrega del cargo. Artículo 108. CAPÍTULO X TÉRMINO Y REINGRESO A LA CARRERA SUB CAPÍTULO I DEL TÉRMINO DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 110. La acción se podrá declarar prescrita. y está a cargo de las Comisiones reguladas en los artículos 91 y 92 del presente Reglamento.Renuncia 111. Artículo 119.Responsabilidad administrativa de profesores retirados La resolución de cese del profesor por renuncia.Retiro por no haber aprobado la evaluación de desempeño docente El profesor que conforme al segundo párrafo del artículo 23 de la Ley no apruebe la segunda evaluación extraordinaria de la evaluación de desempeño docente será cesado deﬁnitivamente de la carrera pública magisterial.Retiro por incapacidad permanente La autoridad competente. ante la autoridad competente designada.1.. bienes y asuntos pendientes de atención..3.Reingreso 120.Defectos de tramitación y silencio administrativo 108..2. señalando expresamente la causal que se invoca.3. Contra los defectos de tramitación en el proceso administrativo disciplinario. En los procedimientos administrativos disciplinarios. Artículo 116... aprobado por Decreto Supremo Nº 033-2005-PCM.Denuncia maliciosa El denunciado que considera que la denuncia en su contra ha sido efectuada de manera maliciosa tiene expedito su derecho para acudir a las instancias administrativas o judiciales para las acciones correspondientes. puede solicitar su reingreso a la carrera.1. se delimite la responsabilidad y se cumpla con la ejecución de la sanción de ser el caso. se da por concluido el proceso respecto a este último.. disponiéndose el deslinde de responsabilidades por la inacción administrativa. emite la resolución administrativa disponiendo el retiro por incapacidad permanente para el trabajo. Se produce por las causales señaladas en el artículo 53 de la Ley y se formaliza mediante resolución administrativa de cese.Ley del Procedimiento Administrativo General..
Informe Preliminar. Artículo 115. continuando el proceso para los demás profesores que resulten responsables. de oﬁcio. límite de edad o no haber aprobado la evaluación de desempeño docente. En el caso que un proceso administrativo disciplinario comprenda a un profesor fallecido.
RIM de la primera escala magisterial. Los tipos de asignaciones temporales están señalados en el artículo 58º de la Ley. Los profesores prohibidos de reingresar a la carrera pública magisterial. De acuerdo al artículo 56º de la Ley. Artículo 122. según corresponda a cada profesor. Artículo 128. preparación de clases y evaluación.494078
120. d) Beneﬁcios: Son pagos determinados a que tienen derecho los profesores de carrera y se otorgan en los siguientes casos:
d. modalidad. d. Incentivos y Beneﬁcios. Compensación por Tiempo de Servicios.5. Asignación por Tiempo de Servicios. La Remuneración Íntegra Mensual .1.Condiciones para el reingreso El profesor podrá solicitar su reingreso bajo las siguientes condiciones: a) El reingreso se efectúa necesariamente en la misma jurisdicción a la que pertenecía la plaza de la que fue titular al momento del retiro.1. trabajo con las familias y la comunidad y apoyo al desarrollo de la institución educativa..2. El profesor tiene derecho a percibir el ingreso mensual que le corresponda por ejercicio del cargo adicional. y los grados académicos obtenidos por el profesor. especialidad. b) Asignaciones Temporales: Son reconocimientos económicos que se otorgan al profesor por el ejercicio de la función bajo ciertas condiciones particulares y/o asumir cargos o funciones de mayor responsabilidad. ASIGNACIONES E INCENTIVOS CAPÍTULO XI REMUNERACIONES SUB CAPÍTULO I DE LOS CONCEPTOS GENERALES SOBRE REMUNERACIONES Artículo 124. Artículo 126. especialistas.Desempeño de otro cargo remunerado por función docente El profesor puede desempeñar una función docente adicional..Asignaciones Temporales 129. Artículo 123.. siempre que no exista incompatibilidad horaria ni de distancias. 129. están impedidos de participar en los concursos públicos de ingreso.2.RIM: Es aquella cuya percepción es regular en su monto. 127. permanente en el tiempo y se otorga con carácter general para todos los profesores de la carrera pública magisterial. Aguinaldos por Fiestas Patrias y Navidad. incentivos y beneﬁcios establecidas en la Ley y el presente Reglamento.RIM de las demás escalas magisteriales. modiﬁcar o implementar escalas remunerativas distintas a la establecida por el Gobierno Nacional.6. el profesor debe cumplir con los requisitos establecidos en el artículo 18 de la Ley.. ni asignaciones temporales. las cuales se otorgan de acuerdo a las normas específicas dictadas por el Gobierno Nacional.. Artículo 121. capacitadores y jerárquicos.Facultad para creación. c) Incentivos: Son reconocimientos económicos u otros que valoran la excelencia profesional. forma. de conformidad a lo establecido en el tercer párrafo de la Primera Disposición Complementaria. El monto es ﬁjado mediante Decreto Supremo..3. d. c) El reingreso se realiza necesariamente después de los concursos públicos de reasignación y ascenso del profesor.4. con excepción de los aguinaldos por fiestas patrias y navidad.. CAPÍTULO XII ASIGNACIONES E INCENTIVOS Artículo 129. el profesor tiene derecho a percibir asignaciones temporales siempre y cuando cumpla con las condiciones para su otorgamiento por cualquiera de los siguientes conceptos: a) Por el ejercicio de cargos de mayor responsabilidad en las diferentes áreas de desempeño: directivos. Transitoria y Final de la Ley. SUB CAPÍTULO II DE LA REMUNERACIÓN ÍNTEGRA MENSUAL – RIM Artículo 127. La Remuneración Íntegra Mensual . Boniﬁcación por Escolaridad. De acuerdo a la Sétima Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley.Evaluación y aprobación expresa del reingreso Las instancias de gestión educativa descentralizada implementan los procesos evaluativos para el reingreso. según la escala magisterial alcanzada y la jornada de trabajo. señalados en los literales b) y c) del artículo 54 de la Ley. el desempeño destacado.Remuneración Integra Mensual por Escala Magisterial 127. así como la bonificación por escolaridad. Los criterios técnicos y montos de las asignaciones temporales son establecidas mediante Decreto Supremo. con excepción del Incentivo señalado en el artículo 60 de la Ley. Para el caso de los especialistas el reingreso sólo procede en la sede administrativa en la que laboró al momento del retiro.3. multigrado y/o bilingüe. Son percibidas siempre y cuando desarrolle su labor de manera efectiva bajo estas condiciones. d. en base a los lineamientos nacionales establecidos por el MINEDU. d.Conceptos remunerativos y no remunerativos Los conceptos remunerativos y no remunerativos de la Ley son: a) Remuneración Íntegra Mensual . según el porcentaje que le corresponde a cada una de ellas. Subsidio por Luto y Sepelio.Requisitos para reingreso Para el reingreso a la carrera pública magisterial.. b) Por ubicación de la institución educativa donde presta servicios: zona rural y de frontera. Compensación Extraordinaria Transitoria. la asignación diferenciada por
. c) Por el tipo de la institución educativa donde presta servicios: unidocente. d) Por situaciones especíﬁcas autorizadas por norma legal expresa. d. El MINEDU establece las características y condiciones para el otorgamiento de estos incentivos.2. b) Existencia de plaza vacante presupuestada en el mismo cargo. Artículo 125.Ingreso Mensual – IM El ingreso mensual está constituido por la RIM más las Asignaciones Temporales.1.RIM que percibe el profesor se ﬁja de acuerdo a su escala magisterial y jornada de trabajo semanal-mensual por las horas de docencia en aula.2. TÍTULO IV REMUNERACIONES. ﬁjada por el Gobierno Nacional. es la base referencial sobre la que se calcula el monto de la Remuneración Íntegra Mensual . modiﬁcación e implementación de conceptos remunerativos y no remunerativos Los Gobiernos Regionales y Locales no tienen la facultad de crear. actividades extracurriculares complementarias. Se ﬁja mediante Decreto Supremo y constituye una escala única nacional de cumplimiento obligatorio por todas las instancias de gestión educativa descentralizadas del Sector Educación.. 129. nivel o ciclo educativo.
incentivos y beneﬁcios establecidos en la Ley y el presente Reglamento.. Artículo 131. no tienen carácter remunerativo ni pensionable y no se encuentran afectas a cargas sociales. De presentarse el caso de una fracción de año (meses).2. donde por la naturaleza del servicio el horario es ﬂexible o que por razones debidamente justiﬁcadas así lo ameriten.Ley de la Carrera Pública Magisterial. hijos.
. 136. a razón del 14% de la RIM por año de servicios oﬁciales.Ley del Profesorado y la Ley Nº 29062 ..Jornada del profesor con aula a cargo La jornada de trabajo semanal-mensual del profesor que ejerce funciones de enseñanza en aula.1.2..Características de las asignaciones temporales.1. Las asignaciones temporales. La Jornada de trabajo se establece según el área de desempeño y el cargo que ejerce el profesor.2.Aguinaldos por Fiestas Patrias y Navidad Los montos. características y condiciones para el otorgamiento de esta boniﬁcación son establecidos por la Ley Anual de Presupuesto del Sector Público y reglamentado por Decreto Supremo. padres o hijos del profesor: Previa presentación del acta de defunción y los documentos que acrediten el parentesco. servicios ad-honorem ni los prestados como personal administrativo. 134. 136. TÍTULO V JORNADA DE TRABAJO. en los siguientes casos: a) Por fallecimiento del profesor: Al cónyuge o conviviente reconocido judicialmente.2 Los profesores que ya perciben la Asignación Diferenciada por Maestría y Doctorado no tienen derecho a acceder a este incentivo.. multigrado y/o bilingüe. con estudios presenciales en universidades debidamente acreditadas de acuerdo a las normas emitidas por el SINEACE. La jornada de trabajo se realiza de lunes a viernes.3. una asignación por tiempo de servicios equivalente a dos (02) RIM de su escala magisterial al cumplir veinticinco (25) años de servicios y una (01) asignación por tiempo de servicios equivalente a dos (02) RIM de su escala magisterial al cumplir treinta (30) años de servicios.Ley de la Carrera Pública Magisterial. Se otorga de oﬁcio al cese del profesor.2. Las asignaciones temporales por ubicación de la institución educativa en zona rural y de frontera y por tipo de institución educativa: unidocente. los prestados en instituciones educativas particulares. El subsidio por luto .. características y condiciones para el otorgamiento de estos aguinaldos son establecidos de acuerdo a lo establecido en el Texto Único Ordenado de la Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto Público. maternidad y en uso de vacaciones. Artículo 130. 136. a petición de parte.. se considera como año completo si ésta supera los seis (06) meses. Para el cálculo de la compensación por tiempo de servicios se toma como base la RIM que percibe el profesor al momento de su cese en función a su jornada laboral. el tiempo de servicios reconocidos y prestados por el profesor en el marco de la Ley Nº 24029 . VACACIONES Y SITUACIONES ADMINISTRATIVAS CAPÍTULO XIII JORNADA DE TRABAJO Y VACACIONES SUB CAPÍTULO I DE LA JORNADA DE TRABAJO Artículo 138.Jornada de trabajo 138. con excepción de los Centros de Educación Básica Alternativa.3. Artículo 134. éste es distribuido en partes iguales entre los beneﬁciarios. de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MINEDU y autorizados por Resolución Ministerial.4.3.. como reconocimiento al profesor que obtenga el grado académico de maestría o doctorado. en la condición de contratado por servicios personales. los Centros de Educación Técnico-Productiva u otros. en las
maestría y doctorado regulada por los Decretos Supremos Nº 050-2005-EF y Nº 081-2006-EF corresponde únicamente a aquellos profesores provenientes de la Ley del Profesorado en los mismos montos que vienen percibiéndola.Incentivo por estudios de posgrado 131. escala magisterial alcanzada y los años de servicios docentes oﬁciales en la carrera. Para el cómputo del tiempo de servicios se consideran los servicios prestados bajo los regímenes laborales de la Ley Nº 24029 .1. padres o hermanos. incluyendo los servicios docentes prestados al Estado en instituciones educativas públicas. Artículo 139. Artículo 136. Artículo 135.Boniﬁcación por Escolaridad El monto.Ley del Profesorado y de la Ley Nº 29062 . Artículo 133. no siendo necesario presentar los gastos de sepelio. Instituciones Educativas pertenecientes a EIB. 134. 135. El profesor puede percibir simultáneamente más de una asignación temporal.1. 134. En caso de reingreso a la carrera pública magisterial se inicia nuevamente el cómputo de los años de servicio para el otorgamiento de este beneﬁcio. en forma excluyente y en dicho orden de prelación. siempre que éstos hayan sido por servicios docentes con jornada de trabajo igual o mayor a doce (12) horas semanal-mensual. no se incorporan a la RIM del profesor. Procede el reconocimiento por los servicios prestados como contratados por servicios personales..1..4. 137.Compensación por tiempo de servicios 136. hasta por un máximo de treinta (30) años.Asignación por tiempo de servicios 134. 135.3 Este beneﬁcio se otorga al profesor aun cuando éste se encuentre en uso de licencia o cumpliendo sanción administrativa. En caso de existir más de un deudo con el mismo rango de prelación y con derecho al subsidio. por la Ley Anual de Presupuesto del Sector Público y reglamentado por Decreto Supremo. en educación o áreas académicas aﬁnes.sepelio 135. 136. El pago de este beneﬁcio se realiza en función de los años completos laborados. debidamente acreditados. en el marco del Plan de Incentivos que para el efecto implemente el MINEDU.. El reconocimiento de dicho tiempo de servicios es de oﬁcio y se formaliza mediante resolución en el mes en que el profesor cumpla los 25 ó 30 años de servicios de acuerdo al Informe Escalafonario.2. Es computable para dicho cálculo.Incentivo por excelencia profesional y desempeño destacado El incentivo por excelencia profesional y desempeño destacado del profesor se otorga en el marco del Plan de Incentivos que para el efecto implemente el MINEDU en coordinación con los Gobiernos Regionales. en caso le corresponda. No son consideradas las resoluciones por reconocimiento de pago. El incentivo por estudios de posgrado se otorga por única vez por cada grado académico alcanzado. de conformidad con lo dispuesto en el artículo 60º de la Ley. El profesor tiene derecho a percibir por única vez.5. 137. incentivos y beneﬁcios 137. 138. 131. Artículo 132.1.Subsidio por luto .sepelio consiste en un solo beneﬁcio que se otorga.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
b) Por fallecimiento del cónyuge o conviviente reconocido judicialmente. Artículo 137. las continúa percibiendo el profesor cuando se encuentre de licencia por incapacidad temporal. Se reconoce dentro del plazo máximo de treinta (30) días calendarios posteriores a la presentación de la solicitud.
Avanzado : 24 horas pedagógicas.1. de ser el caso. niveles y ciclos educativos..3. las cuales se deben otorgar entre los meses de abril a noviembre de cada año.Condiciones para el goce de vacaciones El goce de las vacaciones se rige por las condiciones siguientes: a) Las vacaciones de los profesores son irrenunciables.2 Las normas que regulen el proceso de racionalización de plazas establecerán.1. Artículo 148.2. las cuales forman parte de su jornada de trabajo. El Director y Subdirector de institución educativa. innovación e investigación El especialista en educación.2. Medio : 30 horas pedagógicas... En las vacaciones escolares de medio año los profesores del Área de Gestión Pedagógica desarrollan actividades propias de su responsabilidad en el trabajo educativo. Primaria a. 142. considerando seis (06) días por cada mes laborado.3. caso contrario se procederá con los descuentos correspondientes. sin necesidad de asistir a la institución educativa. Artículo 140. distribuidas en los turnos de funcionamiento de la institución educativa. b) El profesor que labora en las Áreas de Gestión Institucional. 145.
e) La jornada laboral del profesor coordinador de programa no escolarizado de educación inicial y del profesor coordinador de ODEC/ONDEC..2. c) Para el caso de los profesores que laboran en las Áreas de Gestión Institucional. : 30 horas pedagógicas.. siempre que la necesidad del servicio lo justiﬁque y se cuente con la disponibilidad presupuestal correspondiente. Primaria : 30 horas pedagógicas. siempre y cuando acrediten como mínimo tres (03) meses de servicios en el año lectivo o periodo promocional anterior.1..494080
diferentes modalidades. La jornada de trabajo del profesor de EBR Secundaria y EBA Avanzado puede extenderse hasta un máximo de seis (06) horas. 145. Los profesores de las otras áreas de desempeño laboral están obligados a asistir a la institución educativa. siempre y cuando la necesidad del servicio lo justiﬁque y se cuente con la disponibilidad presupuestal correspondiente.Jornada de trabajo del personal jerárquico El personal jerárquico de las instituciones educativas tiene asignada una jornada de trabajo de cuarenta (40) horas pedagógicas semanal-mensual. La Dirección de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada ﬁja mediante resolución el mes en que se debe hacer efectivo las vacaciones. Tienen a su cargo el dictado obligatorio de doce (12) horas de clase. Formación Docente o Innovación e Investigación. Inicial a.1. formación. Inicial/Intermedio: 30 horas pedagógicas.
c) Educación Básica Alternativa – EBA: c. este se encuentra en la obligación de participar en las mismas. Artículo 144.2. incluidos los periodos de licencia con goce de remuneraciones.
Artículo 145. forma.1.Jornada de Trabajo Adicional de profesores de EBR secundaria y EBA avanzado 140.2.Periodo vacacional por áreas de desempeño laboral Los periodos vacacionales de los profesores se determinan de acuerdo al área de desempeño laboral en la que presta sus servicios: a) El profesor que labora en el Área de Gestión Pedagógica goza de sesenta (60) días anuales de vacaciones remuneradas. con jornadas de trabajo de veinticuatro (24) y treinta (30) horas. las horas de clase que deben asumir el personal directivo de acuerdo a las características de la institución educativa. en caso las instancias de gestión educativa descentralizada programen actividades que requieran de la asistencia del profesor. b) Para el caso de los profesores que laboran en el área de Gestión Pedagógica. Artículo 147. c. : 30 horas pedagógicas.4. d) No registrar el ingreso y/o salida sin justiﬁcación. Se considera como inasistencia al centro de labores: a) La no concurrencia al centro de trabajo. Director o Jefe de Gestión Pedagógica El Director de UGEL. Artículo 141. innovación e investigación tienen asignada una jornada de trabajo de cuarenta (40) horas cronológicas semanal-mensual. no son acumulables y el tiempo que duran se computa como tiempo de servicios. pueden ampliar su jornada de trabajo hasta alcanzar cuarenta (40) horas para asumir otros cargos. formación. tienen derecho al reconocimiento oﬁcial del periodo vacacional como tiempo de servicios. acompañamiento.
b) Educación Básica Especial – EBE: b. Secundaria : 30 horas pedagógicas. Director o Jefe de Gestión Pedagógica tienen asignada una jornada de trabajo de cuarenta (40) horas cronológicas semanal-mensual
.2.1. 145. Los descuentos por inasistencia se efectúan en función a la treintava parte del ingreso mensual por cada día no laborado. : 24 horas pedagógicas.1. Las normas técnicas para efectuar los descuentos de los profesores serán determinados por el MINEDU. las vacaciones se otorgan al cumplir el profesor doce (12) meses de trabajo efectivo. es el siguiente: a) Educación Básica Regular – EBR: a.. b) No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro de trabajo. las que en todos los casos deben coincidir con las vacaciones de los estudiantes. 147. tiene asignada una jornada de trabajo de cuarenta (40) horas cronológicas semanal-mensual. c) Retiro antes de la hora de salida sin justiﬁcación alguna. Los profesores que se desempeñan en el Área de Gestión Pedagógica. goza de treinta (30) días de vacaciones anuales remuneradas. Sin embargo. Formación Docente o Innovación e Investigación Pedagógica. Básico d. acompañamiento. es de cuarenta (40) horas pedagógicas semanal-mensual.. Artículo 142.1. : 30 horas pedagógicas.Tardanzas e inasistencias 145. 140. d) Educación Técnico Productiva – ETP las jornadas de trabajo son: d.Jornada de trabajo del especialista en educación. La tardanza es el ingreso del profesor al centro de trabajo después de la hora establecida. Los descuentos por tardanza se efectúan en función al factor hora/minuto de acuerdo a la jornada de trabajo del profesor.2. SUB CAPÍTULO II DE LAS VACACIONES Artículo 146. Inicial b.Jornada de trabajo del Director y subdirector 142..Actividades de los profesores en las vacaciones escolares 147. Artículo 143.Jornada de trabajo del Director de UGEL.
sin interrupción del vínculo laboral y manteniendo la escala magisterial alcanzada.. La reasignación por interés personal y por unidad familiar se realiza anualmente.4.. 159. el cual bajo ningún motivo podrá ser dentro del mismo distrito en el que se encuentra ubicada la plaza de origen.. 154. Artículo 150.Reasignación 154. Este tipo de reasignación se realiza también como consecuencia de los procesos de reestructuración. 158. Artículo 159. Transitoria y Final de la Ley se considera para determinar la remuneración vacacional de los profesores. el expediente será devuelto al interesado.3. La entidad de destino deberá evaluar el Informe Médico presentado por el peticionante y. Es de carácter deﬁnitivo y equivale al término de la función docente en la entidad de origen y el inicio en la entidad de destino.Reasignación por interés personal y por unidad familiar 158.1... b) Informe Médico emitido por un Centro Asistencial del Ministerio de Salud o por ESSALUD. tengan residencia en el lugar de destino.Causales de reasignación La reasignación puede ser solicitada por las razones siguientes:
. tienen derecho al reconocimiento de sus vacaciones truncas. vigentes a la fecha del periodo vacacional. No son consideradas como parte de la Remuneración Integra Mensual y se encuentran afectas a cargas sociales en la misma proporción que la ﬁjada para ésta y no se considera para determinar la remuneración vacacional ni las asignaciones temporales ni los beneﬁcios que dispone la Ley. CAPÍTULO XIV SITUACIONES ADMINISTRATIVAS SUB CAPÍTULO I DE LA REASIGNACIÓN Artículo 154. Artículo 153. no obstante ello.Compensación Extraordinaria Transitoria La Compensación Extraordinaria Transitoria establecida en el tercer párrafo de la Primera Disposición Complementaria. una vez al año. requiere necesariamente tratamiento especializado en un lugar distinto del que se encuentra ubicada la institución educativa o sede administrativa donde presta servicios. a petición de parte y mediante concurso público 158. b) Acreditar dos (02) años de servicios oﬁciales efectivos en el lugar de su último cargo.Remuneración Vacacional La remuneración vacacional del profesor se determina de acuerdo al área de desempeño laboral en el que presta servicios de la siguiente manera: a) En el Área de Gestión Pedagógica la remuneración vacacional se determina en proporción a los meses y días laborados durante el año lectivo anterior.1. el que indicará el diagnóstico del estado de salud y la recomendación de su tratamiento. Artículo 158.Documentos para reasignación por razones de salud 157. hijos menores de edad o padres mayores de setenta (70) años de edad o incapacitados. La adjudicación se realiza en acto público y en estricto orden de méritos.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
a) Salud. vigentes a la fecha del periodo vacacional.. de ser el caso. Artículo 157. La reasignación es el desplazamiento del profesor de carrera de la plaza de la cual es titular a otra plaza orgánica vacante del mismo cargo y área de desempeño laboral. la remuneración vacacional toma como base la remuneración integra mensual y las asignaciones temporales que le correspondan. Artículo 152. tomando como base la remuneración integra mensual y las asignaciones temporales que le correspondan. adjuntándose las pruebas auxiliares que acrediten la enfermedad.1. en tanto la necesidad del servicio lo justiﬁque.. 158.Vacaciones truncas Los profesores que cesen sin cumplir el periodo laboral que le permite gozar del periodo vacacional anual.2.Reasignación por razones de salud La reasignación por salud procede cuando: a) Alguna enfermedad impide al profesor prestar servicios en forma permanente en el lugar donde se encuentra ubicada la institución educativa o sede administrativa donde labora y requiere atención médica especializada permanente en un lugar distinto.. c) Unidad familiar. El MINEDU establecerá los lineamientos y procedimientos del proceso de reasignación Artículo 155.Reasignación por racionalización 159. solicitar informes médicos complementarios o requerir un informe médico adicional. b) El profesor ha hecho uso de doce (12) meses de licencia por incapacidad temporal y.. Para solicitar la reasignación por interés personal o por unidad familiar el profesor debe acreditar: a) Estar comprendido como mínimo tres (03) años como profesor nombrado. Innovación e Investigación la remuneración vacacional trunca se calcula en proporción de un doceavo de la remuneración íntegra mensual y las asignaciones temporales que percibe el profesor al momento del retiro por cada mes de servicio efectivo durante el año. En caso de no ameritar la reasignación.2. c) Haber aprobado la última evaluación de desempeño laboral. 157. d) Racionalización y e) Situaciones de emergencia Artículo 156. de acuerdo a los criterios y condiciones que se determinen en los lineamientos del proceso de racionalización. b) En las Áreas de Gestión Institucional. Artículo 151.2. En el caso de la reasignación por unidad familiar el profesor debe acreditar además que el cónyuge. La reasignación por racionalización se realiza luego de determinar la excedencia de profesores en las instituciones educativas. de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MINEDU. Transcurrida la adjudicación dicho cuadro de méritos pierde vigencia. Para la reasignación por razones de salud el profesor debe presentar los siguientes documentos: a) Solicitud por escrito ante la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada donde desee ser reasignado. Innovación e Investigación y Formación Docente...2. Para la reasignación por interés personal y unidad familiar se establece un único cuadro de méritos. b) Interés personal. Formación Docente.1.
Artículo 149.Remuneración por Jornada de Trabajo Adicional El pago de las horas laboradas adicionalmente se realiza en función al valor de la hora de trabajo de la escala magisterial en la que se encuentra ubicado el profesor. b) En las Áreas de Gestión Institucional. 154. entre los meses de octubre a diciembre.3.Remuneración Vacacional Trunca La remuneración vacacional trunca del profesor se determina de acuerdo al área de desempeño laboral en el que presta servicios de la siguiente manera: a) En el Área de Gestión Pedagógica la remuneración vacacional trunca se calcula en proporción de un quinto de la remuneración íntegra mensual y las asignaciones temporales que percibe el profesor al momento del retiro por cada mes de servicio efectivo durante el año lectivo.
nivel y ciclo educativo. Artículo 163. son amenazados en forma constante por razones de terrorismo o narcotráﬁco.1. 172. SUB CAPÍTULO II DE LA PERMUTA Artículo 166. la permuta se realiza necesariamente en la misma modalidad. De no asumirse el cargo se deja sin efecto la reasignación. c) Tipo 3: Cuando el desplazamiento del profesor se produce de una institución educativa a otra perteneciente a una UGEL de distinta región. de haber sido notiﬁcado bajo responsabilidad administrativa. la reasignación se efectúa necesariamente al mismo cargo de otra institución educativa perteneciente a la misma modalidad. Artículo 164.. razones de salud y unidad familiar.2 La permuta se ejecuta una vez al año.. Tipo 2 y Tipo 3 respectivamente. 171. considerando la necesidad institucional. b) Desempeñar en condición de titulares el mismo cargo y pertenecer a igual área de desempeño laboral.Reasignación en Área de Gestión Pedagógica y Gestión Institucional Para el caso de los profesores del Área de Gestión Pedagógica y Área de Gestión Institucional que prestan servicios en las instituciones educativas.Requisitos especíﬁcos para la reasignación en instituciones educativas pertenecientes EIB y de acción conjunta 162..1 Entre instituciones educativas pertenecientes a la misma UGEL el Director de la institución educativa de destino presenta la solicitud de destaque a la UGEL para que emita la conformidad. En el caso de los especialistas es el desplazamiento de una sede administrativa de la DRE o UGEL a otra de distinta región. dentro de la misma región. previa investigación e informe documentado de la máxima autoridad política. SUB CAPÍTULO III DEL DESTAQUE Artículo 171. Artículo 162.2. policial o militar de la zona donde presta servicios. existen tres (03) tipos de reasignación: a) Tipo 1: Cuando el desplazamiento del profesor se realiza de una institución educativa a otra perteneciente a la misma UGEL. autorizan la reasignación por situaciones de emergencia cuando el profesor y/o sus familiares directos que radican en zona declarada en emergencia por Decreto Supremo. el cual se formaliza por escrito y con ﬁrma legalizada ante Notario Público. ni para realizar funciones administrativas.Posesión de cargo El profesor reasignado debe asumir el cargo en un plazo de cinco (5) días hábiles. No procede el destaque de un profesor para ocupar un cargo distinto al cargo de origen. Artículo 170.. el legajo de personal y la ﬁcha escalafonaria de ambos profesores son remitidos a la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada o instancias de gestión educativa descentralizadas involucradas. e) Acreditar tres (03) años de servicios oﬁciales efectivos en el lugar de su último cargo. y se hace efectiva a partir del primer día de inicio de clases del periodo lectivo siguiente Artículo 167.Reasignación por situaciones de emergencia Las instancias de gestión educativa descentralizada. forma. en uso de licencia y los que están en proceso de racionalización.2 No procede la permuta cuando los profesores solicitantes prestan servicios dentro del mismo distrito o cuando a alguno de ellos le falte menos de cinco (05) años para cesar por límite de edad.. c) Desempeñar la misma jornada de trabajo. Artículo 161.Permuta 166.Condiciones para la permuta 167. b) Tipo 2: Cuando el desplazamiento del profesor se produce de una institución educativa a otra perteneciente a una UGEL diferente a la de origen. Artículo 169..1 La permuta es la acción administrativa de
personal que autoriza a dos (02) profesores intercambiar por mutuo acuerdo de manera deﬁnitiva sus plazas. nivel y/o ciclo educativo. 172.. así como los que hayan suscrito compromisos especíﬁcos de no reasignación. Para ser reasignado a una institución educativa perteneciente a EIB el profesor debe acreditar además el dominio de la lengua materna de los educandos y demostrar el conocimiento de la cultura local.Emisión de resolución y remisión de ﬁcha escalafonaria Emitida la resolución de permuta por la DRE o UGEL.Tipos de reasignación 161. Para ser reasignado a una institución educativa de acción conjunta.2 La UGEL solicita al Director de la institución educativa de origen la autorización correspondiente. g) No estar inmerso en proceso administrativo disciplinario o haber sido sancionado en los últimos cinco años. forma.Permuta en el Área de Gestión Pedagógica y Área de Gestión Institucional Para el caso de los profesores que prestan servicios en el Área de Gestión Pedagógica y los que prestan servicios en los cargos directivos del Área de Gestión Institucional. 161. cumpliendo sanción administrativa. Artículo 168.Destaque 171. Artículo 172.. La adjudicación se realiza considerando como prelación la reasignación Tipo 1. 167. para desempeñar el mismo cargo.1.
. el profesor debe acreditar además la propuesta del Promotor o Director de la institución educativa. Se otorga previa autorización de la entidad de origen y a solicitud de la entidad de destino. f) Haber aprobado la última evaluación de desempeño docente o en el cargo. d) Ser profesor nombrado como mínimo cinco (05) años.1 La permuta procede cuando los solicitantes cumplan con las siguientes condiciones: a) Estar comprendidos en la misma escala magisterial.Destaque entre educativas de una misma UGEL instituciones
172..3 El Titular de la UGEL emite la resolución de destaque. El destaque es el desplazamiento temporal y excepcional de un profesor nombrado a una plaza vacante presupuestada de la misma u otra Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. 166. Artículo 165 . más el término de la distancia. en tanto no se haya emitido la resolución respectiva. 162.2.Profesores impedidos de reasignación Están impedidos de pedir reasignación los profesores comprendidos en procesos administrativos disciplinarios. Artículo 160.2.494082
supresión o adecuación total o parcial de una institución educativa o sede administrativa... DRE y/o UGEL.Desistimiento Procede el desistimiento de cualquiera de las partes. dentro de programas especiales del MINEDU o el Gobierno Regional. de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MINEDU.. En el caso de los especialistas es el desplazamiento de una sede administrativa de la DRE o UGEL a otra dentro de la misma Región.1 Considerando los niveles de desplazamiento entre los diferentes ámbitos jurisdiccionales.
acumulará los días sábados y domingos. en el mismo nivel. Se formaliza mediante resolución administrativa por la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.. c.3. 176. el profesor percibe. El Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada de destino traslada la solicitud de destaque al Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada de origen para su autorización. la remuneración por jornada de trabajo adicional y la asignación por cargo. Artículo 174. modalidad y forma educativa en la que se encuentra nombrado.Remuneración durante el encargo 179. 174. dejando de percibir las asignaciones temporales del cargo de origen. El Titular de la UGEL de origen emite el cese de pago temporal y el Titular de la UGEL de destino emite la resolución de destaque. 179. d. 174. el cual debe contemplar como requisito haber aprobado la última evaluación de desempeño docente o en el cargo.1. Artículo 178.2.
183. sin exceder el periodo máximo establecido para cada uno de los tipos de licencia.3. Artículo 181. Puede ser con goce o sin goce de remuneraciones. 179. En algunos casos esta acción puede generar el desplazamiento del profesor fuera de su centro de trabajo. mientras dure su destaque. Jerárquicos. 173. Subdirectores. d) El profesor destacado realiza necesariamente las mismas funciones. Considerando que el encargo no genera derechos por su naturaleza temporal..4. El encargo es la autorización para ocupar temporal y excepcionalmente un cargo vacante de mayor responsabilidad.Disposiciones comunes a la licencia con goce o sin goce de remuneración La licencia con goce o sin goce de remuneración se rige por las disposiciones comunes siguientes: a) Se inicia con la petición de la parte interesada dirigida al Titular de la entidad.Tipos de encargo Los tipos de encargo son: a) Encargo de puesto: se autoriza en plaza orgánica vacante debidamente presupuestada o en plaza vacante generada por ausencia temporal del titular.3. El Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada de origen emite el cese de pago temporal y el Titular de la sede administrativa de destino emite la resolución de destaque.remuneración Licencias con goce de
Artículo 173. Direcciones Regionales de Educación y el MINEDU. c) Carece de validez todo destaque que no cuente con la autorización resolutiva.. e) El profesor destacado percibe la remuneración íntegra mensual y las asignaciones temporales que le correspondan en el cargo de destino. b) Es potestad de los titulares de las instancias correspondientes aceptar la solicitud de destaque. El MINEDU establece los procedimientos para el proceso de encargatura. Artículo 179. En este caso el profesor encargado continúa ejerciendo su labor docente en aula. 173. c) y d) del artículo 12 de la Ley. 176. Especialistas de las áreas de desempeño laboral señaladas en los literales b). Artículo 175. SUB CAPÍTULO IV DEL ENCARGO Artículo 176. pueden ser destacados indistintamente entre las sedes administrativas de las Unidades de Gestión Educativa Local... no constituyen base de cálculo para la remuneración vacacional de los profesores encargados.1 Las razones que permiten la solicitud de la licencia con goce de remuneración están descritas
.. El profesor encargado conserva la plaza en la que fue nombrado 176. En tanto esté vigente el encargo.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
entre instituciones b) Encargo de funciones: se autoriza únicamente para asumir el cargo de director de institución educativa.2. previo cumplimiento de los requisitos y condiciones Artículo 182.. por la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada de destino.Control de licencias en el Escalafón Magisterial El responsable del Escalafón Magisterial de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada llevará un control minucioso de las licencias.4. El profesor encargado conserva la plaza en la que fue nombrado. La UGEL de destino traslada la solicitud de destaque a la UGEL de origen para que esta emita su conformidad y solicite al Director de la institución educativa de origen la autorización correspondiente.Licencia Es el derecho del profesor para no asistir al centro de trabajo por uno o más días. Directores. sin exceder el periodo del ejercicio ﬁscal. Artículo 177. Asimismo le corresponde percibir. d) Se otorga de manera temporal.1. f) El profesor no puede ser destacado por un periodo mayor a dos (02) años continuos. las asignaciones temporales por cargo de destino y la asignación por jornada de trabajo adicional de ser el caso.. 173. Entre instituciones educativas pertenecientes a distintas Unidades de Gestión Educativa Local.3..1. b) La sola presentación de la solicitud no da derecho al goce de la licencia.Encargo 176. por cada cinco (05) días consecutivos o no dentro del año ﬁscal. en caso ésta última no cuente con la plaza orgánica vacante debidamente presupuestada. la remuneración íntegra mensual que le corresponde por la escala magisterial y la jornada de trabajo de su cargo de origen. Los Especialistas de las áreas de desempeño laboral establecidas en los literales b).1. c) y d) del artículo 12 de la Ley.Condiciones del destaque Las condiciones de acuerdo a las cuales se otorga el destaque son: a) El destaque no pude ser menor a treinta (30) días ni exceder el ejercicio ﬁscal.Puestos de trabajo accesible por encargo Los profesores pueden acceder mediante encargo a los siguientes puestos de trabajo: a.2 El Director de la institución educativa de destino presenta la solicitud de destaque a su UGEL para que emita la conformidad.Destaque entre instancias de gestión educativa descentralizadas 174. b. El encargo no genera ascenso de escala magisterial en ningún caso. Su tramitación se inicia en su centro laboral y culmina en la instancia superior correspondiente.Destaque educativas de distintas UGEL
173. g) El profesor conserva su plaza en la entidad de origen que es nombrado..2. SUB CAPÍTULO V DE LA LICENCIA Artículo 180. bajo responsabilidad SUB CAPÍTULO VI DE LA LICENCIA CON GOCE DE REMUNERACIONES Artículo 183. igual procedimiento se seguirá cuando involucre días feriados no laborables. c) Para el cómputo del período de licencia.
2.. en caso de alumbramiento de su cónyuge o conviviente declarada judicialmente. respecto de la fecha probable del parto. así mismo por las Leyes Nº 26644. a través de la Junta Médica diagnostica incapacidad permanente.1. judicial militar o policial se concede al profesor que deba concurrir a lugar geográﬁco diferente a su centro laboral para resolver asuntos. especialización o perfeccionamiento 190. la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada cesará al profesor por este motivo. Ley de Modernización de la Salud y su Reglamento.. si el deceso se produjera en la provincia donde presta servicios el profesor. la licencia es por quince (15) días calendario. parcial o totalmente y acumulado al post-natal. La Resolución de licencia será expedida por el MINEDU y es hasta por treinta (30) días.. La falta de comunicación al empleador en un plazo de quince (15) días naturales a la entrega del niño impide al profesor el goce de la misma. d) El descanso post-natal se extenderá treinta (30) días naturales adicionales en los casos de nacimiento múltiple o nacimiento de niños con discapacidad. c) Se concede sin deducción del período de vacaciones. b) Es el derecho a gozar de cuarenta y cinco (45) días de descanso pre-natal y cuarenta y cinco (45) días de descanso post-natal. comprendida entre la fecha de nacimiento del hijo y la fecha en que la madre o el hijo o hija sean dados de alta por el centro médico respectivo. autorizados por el MINEDU y los Gobiernos Regionales. Artículo 192. c) En tanto el informe médico o el certiﬁcado de incapacidad temporal lo disponga.Licencia por capacitación organizada por el MINEDU o los Gobiernos Regionales La licencia con goce de remuneración por capacitación se otorga al profesor para participar en proyectos de innovación pedagógica e investigación educativa. el profesor tiene derecho a una licencia con goce de remuneraciones por treinta (30) días naturales... Artículo 193. especialización o perfeccionamiento. judicial. Tecnología e Innovación – CONCYTEC.. Artículo 190. Artículo 184. 27408 y 29992.Licencia por Estudios de posgrado. pasantías.2. e) En caso de adelanto de alumbramiento. Si el alumbramiento es después de la fecha probable de parto.
c) El profesor debe comunicar al empleador.. sistematización de experiencias. el goce puede ser diferido. b) Si los peticionarios son profesores y cónyuges.Licencia por siniestros La licencia por siniestros se rige por lo siguiente: a) Se concede en los casos de causa fortuita o fuerza mayor como terremotos. viajes de estudio y proyectos pedagógicos. cónyuges e hijos se rige por lo siguiente: a) Se concede en cada caso. sin exceder el plazo de treinta (30) días calendario. contados a partir de su reincorporación..Licencia por fallecimiento de padres. militar o policial 193. Artículo 188. Artículo 191. comunicando a la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada dos (02) meses antes de la fecha probable del parto. b) Contar con el auspicio o propuesta de la casa superior de estudios a través del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo . con una anticipación no menor de quince (15) días naturales.Licencia por incapacidad temporal La licencia por incapacidad temporal se rige por lo siguiente: a) Se otorga conforme a las disposiciones de la Ley Nº 26790.
.2. éste será computado a partir del día siguiente de vencida la licencia. huaycos. b) La licencia se computa desde la fecha que el profesor indique.Licencia por Paternidad La licencia por paternidad se rige por lo siguiente: a) El profesor de la actividad pública. cultural y deportivo. d) El profesor al que se le otorgó licencia por estudios no podrá solicitar una nueva licencia de este tipo antes de que transcurra un período equivalente al doble de la licencia inicialmente concedida. los días de retraso serán considerados como descanso médico por incapacidad temporal. tiene derecho a licencia remunerada por paternidad por cuatro (04) días hábiles consecutivos. promovidos por el MINEDU o los Gobiernos Regionales. Artículo 189. a decisión de la profesora gestante. judiciales.1 La licencia con goce de remuneración por asumir representación oﬁcial del Estado Peruano se otorga al profesor que represente al Perú en certámenes de carácter nacional y/o internacional de carácter cientíﬁco. c) Compromiso a servir en su entidad por el doble del tiempo de licencia. los días de adelanto se acumularán al descanso post-natal.. 27403.Licencia por Adopción La licencia por adopción se rige por lo siguiente: a) Conforme a la Ley Nº 27409 . incendios. inundaciones.Licencia por citación expresa. La licencia con goce de remuneración por citación expresa. b) Corresponde al empleador el pago de remuneraciones hasta por los primeros veinte (20) días. cónyuge e hijos La licencia por fallecimiento de padres. c) Si el personal directivo tiene vacaciones pendientes. El tiempo que dure la licencia con goce de remuneraciones se computa como tiempo de servicios. la licencia es por ocho (08) días calendario y si el deceso o sepelio se produjera en provincia distinta al de su centro de trabajo. La licencia se otorga al profesor hasta por un máximo de dos (02) años. cientíﬁcos y tecnológicos.Licencia por maternidad La licencia por maternidad se rige por lo siguiente: a) Se otorga conforme a las disposiciones de la Ley Nº 26790. 192. conmoción social.1. educativo. 190. Artículo 187. correspondiendo a ESSALUD el pago del subsidio a partir del vigésimo primer día hasta un máximo de once (11) meses y diez (10) días consecutivos. Ley de Modernización de la Salud y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 009-97-SA.Licencia por asumir representación oﬁcial del Estado Peruano 192.Ley que Otorga Licencia Laboral por Adopción.PRONABEC o por el Consejo Nacional de Ciencia. abonar la diferencia remunerativa con el subsidio que otorga ESSALUD hasta completar el 100% de la remuneración. Artículo 186. y similares. 183. d) Corresponde a la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada. b) Se computa a partir del día siguiente del fallecimiento. c) Si ESSALUD. la licencia será tomada por la mujer. b) Es determinada por la autoridad competente.494084
en el literal a) del artículo 71 de la Ley y se rigen por las disposiciones del presente subcapítulo del Reglamento. bajo las siguientes condiciones: a) Acreditar un mínimo de tres (03) años como profesor nombrado. Artículo 185. a partir del día siguiente de la resolución de colocación familiar y suscrita el acta de entrega del niño y siempre que el adoptado no tenga más de doce (12) años de edad. aprobado por Decreto Supremo Nº 009-97-SA.. El profesor puede solicitar licencia con goce de remuneración por estudios de posgrado.
los mismos que son acumulados mensualmente y expresados en horas.. b) Por estudios de posgrado. b) Por maternidad.1. cuando los profesores son electos como Consejeros Regionales o Regidores Municipales respectivamente.Licencia por desempeño Consejero Regional o Regidor Municipal de
195. 193. debiendo a su retorno acreditar la atención con la constancia ﬁrmada por el médico tratante. Su vigencia es mientras permanezca en el cargo asumido. diferida o reducida..Duración de la licencia sin goce de remuneración Las razones que permiten la solicitud de la licencia sin goce de remuneración están descritas en el literal b) del artículo 71 de la Ley y su duración se rigen por las siguientes reglas: a) El profesor para atender asuntos particulares. Por cada DRE del ámbito nacional corresponde licencia con goce de haber a un (01) representante de la Base del Sindicato Magisterial o Sindicato de Profesores debidamente inscrito en el ROSSP.. previa solicitud de parte del profesor.2.2.. 194. 194.. vinculados con las funciones y especialidad del profesor.
. para concurrir o resolver diligencias judiciales. aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2003-TR. Artículo 197. seminarios. contabilizados dentro de un periodo de cinco (05) años.. especialización y capacitación en el país o el extranjero relacionado con su nivel educativo profesional. b) Por capacitación no oﬁcializada..Se otorga a las profesoras gestantes para concurrir a sus controles en las dependencias de ESSALUD o facultativo de su preferencia.. c) Por enfermedad grave de padres.Se concede al profesor para que atienda asuntos particulares debidamente sustentados. para ausentarse por horas del centro laboral durante la jornada laboral. d) Por capacitación oﬁcializada. renovable hasta por el período que dure el mandato del representante sindical. por su cargo docente no pueden ser reasignados sin su consentimiento. continuos o discontinuos.Son las facilidades que la Autoridad Administrativa concede a los miembros de la Junta Directiva vigente e inscrito en el Registro de Organizaciones Sindicales de Servidores Administrativos (ROSSP) siempre que no afecte el funcionamiento de la entidad.4. sin el auspicio o propuesta del MINEDU o del Gobierno Regional hasta por dos (02) años. la solicitud de licencia puede ser denegada. La licencia es por el período de un (01) año. Artículo 194. SUB CAPÍTULO VIII DEL PERMISO Artículo 198.. cónyuge.Disposiciones generales de la licencia sin goce de remuneración La licencia sin goce de remuneración se rige por las disposiciones generales siguientes: a) Por razón del servicio.ROSSP correspondiente. f) Por onomástico. La licencia no procede por detención privativa de la libertad..Se concede al profesor en caso de enfermedad grave de padres. 194. debiendo a su retorno acreditar la atención con la constancia respectiva ﬁrmada por el médico tratante.Permiso El permiso es la autorización del jefe inmediato.Se concede al profesor para concurrir a las dependencias de ESSALUD. g) Por el día del Maestro. b) El profesor debe contar con más de un (01) año de servicios efectivos y remunerados en condición de nombrado.El profesor tiene derecho a gozar de descanso físico en el día de su onomástico. conforme lo establece el estatuto inscrito en el ROSSP. se les concede hasta un (01) día semanal mensual de licencia con goce de remuneraciones por el tiempo que dure su mandato. cónyuge. c) Por desempeño de funciones públicas por elección o cargos públicos rentados. debiendo retomar sus funciones. cónyuge.Se concede a la profesora en periodo de lactancia a razón de una (01) hora diaria al inicio o al término de su jornada laboral hasta que el hijo cumpla un (01) año de edad. conviviente reconocido judicialmente o hijos hasta por seis (06) meses. h) Para ejercer docencia Superior o Universitaria.. conviviente o
militares o policiales. Mientras ejerzan su función como Consejero o Regidor. ni es propuesto por la misma. puede solicitar licencia hasta por dos (02) años..Se concede al profesor propuesto para concurrir a certámenes. El tiempo máximo será de seis (06) horas semanales y es compensado con trabajo adicional en el mes..El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
d) Por enfermedad grave de los padres. seminario o congreso no es auspiciado por la entidad. que se encuentren debidamente inscritos en el Registro de Organizaciones Sindicales de Servidores Públicos .Los profesores que laboran en el Área de Gestión Institucional tienen derecho a gozar de permisos para ejercer docencia en Institutos o Escuelas Superiores y Universidades. Se concede por los mismos motivos que las licencias así como otras normas especíﬁcas y se formaliza con la papeleta de permiso.Permiso con goce de remuneraciones El permiso con goce de remuneración se rige por las reglas siguientes: a) Por enfermedad. Para los efectos de trato directo se debe tener presente lo dispuesto por el artículo 9 del Texto Único Ordenado de la Ley de Relaciones Colectivas de Trabajo. Artículo 200. o por asumir cargos políticos o de conﬁanza. para solicitar licencia. congresos auspiciados u organizados por el MINEDU o Gobierno Regional.El profesor tiene derecho a gozar de permiso por el día del Maestro. No hay compensación y se autoriza por resolución de la autoridad competente. e) Por citación expresa de la autoridad judicial. c) Procede atender la petición del profesor de dar por concluida su licencia sin goce de remuneraciones antes del periodo solicitado. c) Por lactancia. militares o policiales dentro de la localidad..1. Artículo 195. constituido para la defensa de los derechos e intereses del Magisterio Nacional..2. si éste recae en un día no laborable. 195. i) Por representación sindical. La licencia con goce de remuneración por representación sindical se otorga a cuatro (04) miembros de la Junta Directiva del Sindicato o Federación Magisterial..Se concede al profesor cuando el certamen. militar o policial. el descanso físico será el primer día útil siguiente. Artículo 199.. previa presentación de la notiﬁcación.Permiso sin goce de remuneraciones El permiso sin goce de remuneración se rige por las reglas siguientes: a) Por motivos particulares. Se otorga por el tiempo que dure la concurrencia más el término de la distancia. SUB CAPÍTULO VII DE LA LICENCIA SIN GOCE DE REMUNERACIONES Artículo 196. en atención al interés común del servicio educativo. Se adjuntará el diagnóstico médico que acredite el estado de salud del familiar.3.Se concede al profesor previa presentación de la notiﬁcación o citación respectiva. La licencia con goce de remuneración por desempeño como Consejero Regional o Regidor municipal se otorga conforme a la Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales y Ley Orgánica de Municipalidades. Se requiere contar para este caso con la aprobación de su superior jerárquico. conviviente o hijos.Licencia por representación sindical 194.
202. 203. adecuando su jornada de trabajo a la establecida para la plaza donde es reasignado.1.administrativa Sanción por infracción
205. Artículo 203.Documentación e instrumentos de trabajo La Comisión de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.. ni la modiﬁcación o adecuación de su cargo. El proceso de racionalización se realiza entre los meses de marzo a junio de cada año. Artículo excedente 205.
..1.Normas de procedimiento para contratación El MINEDU emitirá las normas de procedimiento para contratación de profesores. Artículo 213.Proceso de racionalización 201. nivel..Ubicación y distribución de los profesores 202. Artículo 207. conforme a la necesidad y demanda del servicio educativo. c) Las limitaciones de la infraestructura educativa y recursos humanos. aprobado y vigente. CAPÍTULO XV PROCESO DE RACIONALIZACIÓN DE PLAZAS Artículo 201.1.2. en función a: a) La realidad geográﬁca. Artículo 202. buscando equilibrar la oferta y la demanda educativa.. 208. 211. de acuerdo a los lineamientos. b) las condiciones y necesidades pedagógicas.3. El profesor declarado excedente permanece en la institución educativa hasta que se formalice su
213.. e) Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase aprobado del año anterior. Artículo 209. El profesor excedente puede ser reasignado de una modalidad. las horas de clase que deben asumir el personal directivo de acuerdo a las características de la institución educativa. 201. Las normas que regulen el proceso de racionalización de plazas establecerán.2. deben garantizar una adecuada ubicación y distribución de los profesores en su jurisdicción. ciclo o forma educativa a otra.. capacidad profesional y oportunidad.2. atendiendo a los principios de calidad.1.. El profesor contratado tiene derecho a los aguinaldos por ﬁestas patrias y navidad mientras tenga vínculo laboral vigente y cumpla con los requisitos legales para el efecto... con un criterio de ﬂexibilidad. debidamente sustentado y rubricado por la Comisión de la Institución Educativa b) Copia de evaluación de los estudiantes del año anterior. Artículo 204. 205. No procede la reasignación del profesor en plaza declarada excedente. prioritariamente en las instituciones educativas de la jurisdicción local y como segunda opción en instituciones educativas de otra instancia local perteneciente a la misma jurisdicción regional. La contratación de profesores en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Técnico-Productiva se lleva a cabo mediante concurso público. las que son de obligatorio cumplimiento a nivel nacional por las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada. ejecutar las acciones de racionalización que garanticen la existencia de plazas y personal estrictamente necesarios que aseguren el normal funcionamiento de la institución educativa. de acuerdo al cuadro de requerimientos de plazas identiﬁcadas. 205.Plazas excedentes Las plazas docentes excedentes son reubicadas. f) Presupuesto Analítico de Personal. Artículo 206..Responsabilidad funcional de la autoridad administrativa Está prohibido prestar servicios docentes sin contar con el documento de contrato y la resolución administrativa respectiva. Artículo 212. incurren en falta grave.2.Reasignación del profesor
resolución de reasignación por racionalización en otra institución educativa donde exista vacante. siempre y cuando cumpla con el perﬁl requerido.. socioeconómica y demográﬁca. c) Nómina de Matrícula del año vigente.Contratación de profesores 208.Financiamiento de nuevas plazas El ﬁnanciamiento de nuevas plazas se realiza solo a propuesta del MINEDU y se efectúa en el marco de lo dispuesto en el Texto Único Ordenado de la Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto y demás normas presupuestarias.Vigencia de contrato El contrato no puede exceder el ejercicio presupuestal. criterios y procedimientos que establece el MINEDU. estando prohibida la renovación automática de contrato. d) Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase aprobado y vigente.Exclusión de la carrera pública magisterial 211. Artículo 211. El profesor contratado no está comprendido en la carrera pública magisterial. Durante la vigencia de su contrato los profesores participan en los programas de formación en servicio a los que sean convocados por el MINEDU o los Gobiernos Regionales a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada.494086
hijos. de ser el caso.Responsabilidad de los directores en el proceso de racionalización 203.2. para la revisión del proceso de racionalización. previa a la presentación del certiﬁcado médico correspondiente. El proceso de racionalización de plazas es un proceso permanente. Artículo 210.1 El profesor contratado que incurra en infracción administrativa contemplada en la Ley del Código de Ética de la Función Pública es sancionado previo proceso administrativo disciplinario sumario a cargo de la Comisión Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes en un plazo no mayor de un (01) mes improrrogable. a través de sus Comisiones de Racionalización. pero si en las disposiciones de la Ley y el presente Reglamento en lo que le sea aplicable. Los directores de instituciones educativas y los integrantes de las Comisiones de Racionalización que reporten información falsa o tardía y sobredimensionen las metas de atención. en el marco de lo establecido en el artículo 74 de la Ley. obligatorio y prioritario que está orientado a identiﬁcar excedencias y necesidades de plazas en las instituciones educativas. bajo responsabilidad del funcionario que otorgó la posesión de cargo. utilizará los siguientes documentos e instrumentos de trabajo: a) Informe de racionalización presentado por el director de la institución educativa. Es responsabilidad de los Directores de las instancias de gestión educativa descentralizadas de los ámbitos local y regional y de los directores de las instituciones educativas públicas.2. g) Aplicativos informáticos del MINEDU.1. Las instancias de gestión educativa descentralizada. TÍTULO VI EL PROFESOR CONTRATADO Artículo 208.1.
a quienes se les encargará las funciones de Director de dichos planteles en cada año lectivo. sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal a que hubiere lugar. El monto de dicha asignación y los distritos que forman parte del ámbito de intervención directa del Valle de los Ríos Apurímac. contados a partir de la vigencia del presente Reglamento. para obtener y acreditar el título profesional pedagógico.El Peruano Viernes 3 de mayo de 2013
Coordinador de PRONOEI le es de aplicación la evaluación de desempeño a que se reﬁere el artículo 24 de la Ley. se permitirá la postulación de profesores cuya documentación evidencie experiencia laboral en el campo o de educación
213. SÉTIMA: Evaluación de desempeño de los profesores Coordinadores de PRONOEI Los profesores cuyo cargo inicial es el de Docente
. respectivamente. en la escala magisterial que les corresponda. son ﬁjados o declarados mediante Decreto Supremo. a fin de que pueda percibir las remuneraciones que le corresponden por la plaza y cargo en la que ha sido designado. NOVENA: Asignación especial a profesores del VRAEM Adicionalmente a las asignaciones y estímulos económicos mencionados en la Ley y el presente Reglamento. será retirado del concurso y/o declarado resuelto el contrato e inhabilitado por cinco (05) años de todo concurso público. Ene y Mantaro – VRAEM. quinta y sexta escala magisterial y de ingreso a la carrera pública magisterial. En el caso que el cargo haya dejado de existir. en un plazo de noventa (90) días calendarios. a que se reﬁere la Primera y Segunda Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley.VRAEM. en la evaluación para el ingreso a la carrera y cargos de la modalidad de Educación Básica Especial. observando las normas legales vigentes. los que no acrediten título profesional son retirados del servicio magisterial público. La resolución de inhabilitación es registrada de oﬁcio en el Escalafón Magisterial. tienen el plazo de dos (02) años. código modular de la institución educativa. se regirán por las normas especíﬁcas que apruebe el MINEDU mediante Resolución Ministerial. Dichos cargos se irán implementando progresivamente. de acuerdo a la disponibilidad presupuestal del sector. escala magisterial y vigencia de ubicación en la Escala Magisterial. Dicha resolución deberá consignar los nombres y apellidos del profesor. comprendidos en la escala 11 del Decreto Supremo Nº 051-91-PCM. de acuerdo a las normas especíﬁcas que apruebe el MINEDU. cuarta. SEGUNDA: Profesores que postulan a Educación Básica Especial En tanto las instituciones de educación superior no cuenten con una oferta signiﬁcativa de formación inicial para los profesores que atienden necesidades educativas especiales.2 El incumplimiento del plazo señalado no origina caducidad del proceso sino que constituye falta pasible de sanción. Vencido este plazo. Ene y Mantaro . con excepción del cargo de Director de UGEL y de Jefe o Director de Gestión Pedagógica. aprobará las normas especíﬁcas que regulen el tratamiento jurídico que regirá para los Auxiliares de Educación. Mientras se encuentre desempeñando la función de Director de la citada institución educativa. los ámbitos territoriales considerados como rurales y de frontera. DÉCIMA SEGUNDA: Normas complementarias El MINEDU dictará las normas complementarias que sean necesarias para la aplicación del presente Reglamento DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS PRIMERA: Regulación de concursos excepcionales y evaluación de ingreso a profesores nombrados sin título Los concursos excepcionales de acceso a la tercera. código modular. las instancias de gestión educativa descentralizada expedirán dentro del plazo de sesenta (60) días.Responsabilidad por declaración jurada o documento falso El profesor que presente declaración jurada falsa o documentación falsa o adulterada. cargo. perciben una asignación mensual por laborar en dicha zona. le corresponde percibir la asignación por jornada de trabajo adicional. serán adecuados a los cargos de las áreas de desempeño laboral establecidas en la Ley. Transitoria y Final de la Ley. CUARTA: Instituciones educativas que mantienen convenios con el Estado La selección de los Directores de las instituciones educativas administradas por entidades que mantienen convenios con el Estado se regirán además por las normas que se desprenden de los respectivos convenios. QUINTA: Resoluciones nominales sobre escala magisterial De conformidad con lo dispuesto en la Primera y Cuarta Disposición Complementaria. número del documento nacional de identidad. en coordinación con el Instituto Nacional de Estadística e Informática y el Consejo Nacional de Desarrollo de Fronteras e Integración Fronteriza.. área de desempeño laboral. jornada de trabajo. Artículo 214. DÉCIMA: Licencia sin goce de remuneración de los profesores designados en cargos de conﬁanza El profesor que es designado en cargo de confianza. OCTAVA: Profesores que laboran en institución educativa unidocente. contados a partir de la vigencia de la Ley. las respectivas resoluciones nominales que ubiquen a los profesores comprendidos en la Ley del Profesorado y la Ley de Carrera Pública Magisterial. SEGUNDA: Zonas rurales y de frontera En aplicación de lo dispuesto en la Sexta Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley. TERCERA: Auxiliares de Educación El MINEDU mediante Resolución Ministerial a expedir en ciento ochenta (180) días calendarios contados a partir de la vigencia del presente Reglamento. se le otorga licencia sin goce de remuneración. los profesores que laboran en los centros poblados de las jurisdicciones de los distritos que forman parte del ámbito de intervención directa del Valle de los Ríos Apurímac. SEXTA: Profesores sin título pedagógico Los profesores nombrados sin título pedagógico a los que se reﬁere la Segunda Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley. de acuerdo a su formación inicial y especialización debidamente certiﬁcada. el profesor será reubicado como profesor de aula o por horas. DÉCIMA PRIMERA: Adecuación de cargos anteriores a la Ley Todos los nombramientos y designaciones a cargos que se hayan efectuado por disposición de normas anteriores que ya no estén vigentes. el MINEDU actualiza. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES PRIMERA: Deﬁnición de cargos En un plazo de ciento veinte (120) días calendario el MINEDU deﬁnirá los cargos de las cuatro áreas de desempeño laboral con intervención de las Direcciones responsables de las diversas modalidades y formas educativas. contados a partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento. Los profesores que laboran en instituciones educativas unidocentes de Educación Básica Regular de los niveles de Inicial y Primaria son ubicados en el cargo de profesor con jornada de trabajo de treinta (30) horas. Este documento será registrado en el Escalafón Magisterial. Los que acrediten el título pedagógico serán evaluados para su incorporación a la primera Escala Magisterial. A partir de la vigencia de la Ley solo podrán acceder al cargo de docente Coordinador de PRONOEI los profesores que hayan ingresado como profesores de aula.
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