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GUÍA DOCENTE: BOLSA Y MERCADO DE VALORES - PDF
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Elisa González Vargas
1 1 PCA-27-F-01 Ed.00 GUÍA DOCENTE: BOLSA Y MERCADO DE VALORES Universidad Católica de Valencia Curso
2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Bolsa y Mercado de Valores 6 Materia: Bolsa y Mercado de Valores 6 Módulo: Gestión Financiera 24 Tipo de Formación 1 : OP Profesorado: Andrés Salas Vallina CURSO: 3º Semestre: 2º Departamento: Contabilidad, Finanzas y Control de Gestión ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Gestión Financiera Nº ECTS 24 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Se desarrolla la asignatura Bolsa y Mercado de valores en el segundo semestre del 3er curso del Grado en Gestión Económica y Financiera. Se trata de un módulo en el que el estudiante adquiere los conocimientos específicos y operativos de la asignatura tanto en el ámbito de la práctica profesional como empresarial y que supondrá un aprendizaje complementario para los fundamentos del resto de su formación en el módulo Gestión Financiera dentro del plan de estudios del Grado en Gestión Económica y Financiera. Esta asignatura nos explica el objetivo y funcionamiento general de la bolsa. Los tipos de mercado que existen en las bolsas españolas. Los tipos de informes que se emiten en las bolsas y los principales indicadores que se utilizan para seguir la evolución de las bolsas. Técnicas del análisis del valor de una acción y las principales herramientas a utilizar en el análisis técnico de las acciones. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Gestión Financiera 6 Gestión Financiera 6 1/2 Sistema Financiero y Financiación Internacional 6 Sistema Financiero y Financiación Internacional 6 2/2 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.
3 3 Planificación Financiera 6 Planificación Financiera 6 3/1 Bolsa y Mercado Valores 6 Bolsa y Mercado de Valores 6 3/2 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Sistema Bolsa y Mercado de Valores Requisitos previos: La asignatura Bolsa y Mercado de Valores, se convierte en una cuestión relevante de este módulo, al intervenir multitud de factores operativos, adquiriendo mayor representatividad en la transparencia y el rigor en los planteamientos. Por tanto, la relación con la financiación internacional, adquiere hoy en día una gran trascendencia, que implica la implantación de políticas adecuadas en la gestión financiera en mercado exterior encaminadas a una eficiencia, en la rentabilidad de los recursos invertidos y en el coste de los recursos financiados. De todo ello se desprende, que en el entorno económico actual, el desarrollo de la actividad empresarial, viene condicionado en buena medida, por la relación con el sistema financiero, internacional. Se requieren conocimientos previos de Economía y Finanzas. Conocimientos entendemos adquiridos en el Grado en Gestión Económico Financiera por los alumnos que lo están cursando en la actualidad. También es interesante cursar alguna asignatura del resto del módulo que contempla contenidos financieros. OBJETIVOS GENERALES a. Comprender el funcionamiento de los mercados de valores. b. Conocer y manejar las principales herramientas de inversión, que ofrecen los mercados financieros bursátiles en la zona euro, tanto para las economías domésticas, así como desde el ámbito empresarial. c. Desarrollo de técnicas que planteamos a lo largo del curso con el fin de interpretar de forma ordenada y sistemática la situación en que se encuentra el Mercado de Valores, analizando los instrumentos y activos financieros. d. Estudiar la forma más óptima de operar en este mercado financiero y las estrategias más acordes en base a la interpretación de la información que nos oferta el mercado y la situación del entorno económico financiero. e. Los alumnos aprenderán las técnicas básicas en el de análisis de inversiones que se realizan en el mercado de valores.
4 4 CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 COMPETENCIAS BASICAS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Ponderación COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación Sistémicas CG1 Comunicación escrita y oral CG2 Gestión adecuada del tiempo y los recursos CG3 Resolución de problemas CG4 Habilidades de investigación CG5 CG6 CG7 Creatividad Liderazgo Iniciativa y espíritu emprendedor CG8 Autonomía en el aprendizaje Instrumentales CG9 Utilización de las TIC CG10 Gestión de la Información
5 5 CG11 Comunicarse y leer en un idioma extranjero Interpersonales CG12 Habilidades para las relaciones interpersonales CG13 Confianza en uno mismo y capacidad para tomar decisiones CG14 Trabajo en equipo y trabajo cooperativo CG15 Compromiso responsabilidad y sentido ético COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CE10 CE11 CE12 Saber Conocer el funcionamiento de una empresa u organización, sus áreas funcionales, y la naturaleza económica de su inserción en un entorno concreto. Conocer los métodos cuantitativos de utilidad para el análisis, previsión y control de gestión de empresas y organizaciones. Identificar e interpretar la información relevante, en situaciones usuales en el ámbito de la empresa, que puedan ofrecer soluciones a situaciones, así como evaluar críticamente datos y evidencias empíricas relacionadas con la contabilidad y las finanzas Comprender la relación y el impacto de los sistemas de información en todos los procesos de gestión empresariales, y ser activo en su utilización efectiva. Identificar las fuentes de información relevante financiera, económica, legal o tecnológica, internas o externas a la empresa, relevante y su contenido. Integrar conocimientos y habilidades útiles para el desempeño profesional en la gestión económico-financiera de una empresa, bien internamente o como consultor externo. Saber Hacer Gestionar eficazmente la relación de una empresa con la banca y otros intermediarios financieros, a partir del conocimiento del funcionamiento del sistema financiero y la manera de actuar de los distintos intermediarios. Emitir informes que permitan sintetizar los diagnósticos económico-financieros, o relativos a otros aspectos de gestión, en documentos útiles para la toma de decisiones en la organización. Gestionar activa y pasivamente los diferentes riesgos que afectan a las empresas, utilizando en su caso los instrumentos de cobertura disponibles. Diseñar políticas de actuación para las diferentes áreas funcionales, en el ámbito económico, financiero o de control de gestión de una organización. Utilizar aplicaciones informáticas de uso habitual en la gestión económico-financiera y el control de gestión. Planificar y dirigir el área financiero-contable de una empresa o de un grupo de ellas.
6 6 CE13 CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 Focalizar el resultado de los análisis realizados en informes de comunicación interna que permitan una buena toma de decisiones a los responsables de ésta. Profesionales Desarrollar actitudes y comportamientos éticos y profesionales, así como la capacidad de empatía en las funciones de auditoría o asesoramiento contable, financiero, tributario u otros proyectos encomendados. Trabajar en equipo, y gestionar equipos multidisciplinarios y multiculturales, coordinando, negociando y gestionando conflictos Desarrollar la motivación de uno mismo por la calidad del trabajo realizado, así como sensibilidad por los temas medioambientales y sociales. Actitud creativa para la resolución de problemas. Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, accesibilidad universal de las personas con discapacidad y, en general, los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2 R-1 Ser capaz de desenvolverse en los mercados financieros y conocer sus principales características. R-2. Conocer, comprender y aplicar las principales teorías que explican el funcionamiento de los mercados de capitales. Y los principios básicos de valoración de activos financieros. R-3. Ser capaz de operar y contratar en los procedimientos utilizados en el mercado de activos de renta fija pública y privada. R-4 Ser capaz de realizar operaciones en el mercado de los activos de renta variable, tanto en los aspectos operativos como de estructura dentro de los índices bursátiles. R-5 Saber aplicar el análisis fundamental y técnico en los activos de renta variable. COMPETENCIAS CB: 1,2,3 CG: 3,9,10,13,15 CE: 3,5,6,7,9,14,16 CB: 1,2,3,4,5 CG: 4,8,9 CE: 2,3,5,6 CB: 1,2 CG: 1,9,10,13,15 CE: 7,9,13,14 CB: 1,2 CG: 1,9,10,13,15 CE: 7,9,13,14 CB: 1,2,3,4,5 CG: 1,3,4,10 CE: 2,3,5,6,14,16 2 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.
7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 3 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1,R2,R3,R4,R5 1,5 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R1, R2,R3,R4,R5 0,5 SEMINARIOS / TALLERES / CONFERENCIAS Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida R1,R2,R3,R4,R5 0,25 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R1,R2,R3,,R4,R5 0,25 3 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia
8 8 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1,R2,R3,R4,R5 0,15 Total (2,4*) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1,R2,R3,R4,R5 1,25 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1,R2,R3,R4,R5 2,35 Total (3,6*) ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN A DISTANCIA) ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIÓN SÍNCRONA ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados del aprendizaje ECTS SESION VIRTUAL SÍNCRONA Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual. R1,R2,R3,R4,R5 2,5%
9 9 SESION PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos económico-empresariales, tanto verídicos como ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social. R1,R2,R3,,R4,R5 2,5% SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA VIRTUAL SÍNCRONA Sesiones monográficas a lo largo del curso, orientadas a aspectos y aplicaciones de actualidad de la materia. R1,R2,R3,R4,R5 2,5% EVALUACIÓN PRESENCIAL Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluación inicial, formativa o sumativa del alumno. R1,R2,R3,R4,R5 2,5% Subtotal 10% ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA (TRABAJO AUTÓNOMO) ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados del aprendizaje ECTS ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega en formato electrónico. R1,R2,R3, R4,R5 40% TUTORIAS INDIVIDUALES Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R1,R2,R3, R4,R5 3,33% TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega. R1,R2,R3, R4,R5 6,66% FOROS DE DISCUSIÓN Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura R1,R2,R3, R4,R5 6,66% ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso R1,R2,R3, R4,R5 33,33% Subtotal 90% TOTAL 100%
10 10 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los resultados del aprendizaje definidos anteriormente, se ha diseñado el Sistema de Evaluación que se expone a continuación. El Sistema de Evaluación emplea una prueba escrita, a efectos de valorar los conocimientos adquiridos por el alumno de esta asignatura y con el objeto de incentivar la asimilación continuada y uniforme de los conceptos durante todo el desarrollo de la asignatura, la nota final de la misma dependerá de dos evaluaciones: - Una evaluación continua mediante la participación en clase y la resolución de casos planteados por el profesor. - Un examen final que tendrá carácter teórico (tipo test o preguntas cortas) y/o práctico (ejercicios). Adicionalmente, se evalúan los trabajos presentados y su exposición, así como los informes y memorias prácticas que elaboren los alumnos. La asistencia y participación activa en las reflexiones y discusiones técnicas también es objeto de evaluación, así como la participación en las dinámicas de grupo realizadas a lo largo del cuatrimestre. A estos efectos los alumnos deberán realizar un mínimo de 4 actividades, a título individual o en grupo, que deberán presentar antes del final de cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo en cuyo contenido se valorará tanto las técnicas empleadas como la capacidad de recabar, sintetizar y transmitir información relativa a las materias que se estén tratando. Los alumnos de la modalidad de impartición a distancia deberán realizar una prueba adicional antes del final del mes de mayo. Instrumento de evaluación 4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado ASITENCIA A CLASE Y PARTICIPACION ACTIVA ENTREGA DE TRABAJOS Y PRUEBAS DE EVALUACIÓN FINAL R1,R2.R3,R4,R5 10% R1,R2,R3,R4,R5 10% TRABAJO FINAL R1,R2,R3,R4,R5 30% PRUEBA ESCRITA FINAL R1,R2,R3,R4,R5 50% 4 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.
11 11 Para poder presentarse al examen final (prueba de presencial de validación final) será necesario haber alcanzado una puntuación mínima de 5 en la evaluación continua. Para que la nota del examen final pondere en la nota final, deberá de alcanzarse en este examen final una nota mínima de 5. Aquellos alumnos que no superaran o no pudieran entregar alguna de las actividades evaluadas a lo largo del cuatrimestre, deberán entregar las actividades propuestas por el profesor y realizarán una prueba escrita final de mayor amplitud y profundidad que las de evaluación continua. Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: El profesor tendrá libertad para conceder o no Matrícula de Honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente. Este criterio de concesión de Matrículas de Honor se atendrá, en todo caso, al criterio general de la UCV, según el cual sólo podrá concederse una matrícula de honor por cada 20 alumnos (o fracción para grupos de menos de 20 alumnos). DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Bloque I El mercado monetario. El mercado de deuda. Titulización de activos Bloque II: Introducción a los mercados de valores, clases de bolsas, derivados. Análisis fundamental, valoración de empresas. Análisis técnico I. Análisis técnico CG: 1,3,4,5 CE: 2,3,4 CG: 8,9,11,13, 16, 18, 19 CE: 13,14,15,17,19,20 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica PÉREZ FERNÁNDEZ-TENLLADO, RUPERTO. (2010): Teoría y práctica de la bolsa. Diáz de Santos Bibliografía complementaria MASCAREÑAS PÉREZ-ÍÑIGO, JUAN. (2002). Gestión de activos financieros de renta Pirámide. AMAT SALAS, ORIOL. (2010): La bolsa, funcionamiento y técnicas para invertir. Editorial Deusto. FERNÁNDEZ HODAR, JOSÉ ANTONIO (2001): Manuel del buen bolsista. Pearson Educ. SERRANO, FRANCISCA (2013): Escuela de bolsa. Almuzara.
12 12 LARRAGA, PABLO. (2008): Mercado monetario y mercado de renta fija.
13 13 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: 1 2 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Bloque I El mercado monetario. El mercado de deuda. Titulización de activos Bloque II: Introducción a los mercados de valores, clases de bolsas, derivados. Análisis fundamental, valoración de empresas. Análisis técnico I. Análisis técnico Nº DE SESIONES PRESENCIALES DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes: ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): Bloque I. 1 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Bloque I El mercado monetario. El mercado de deuda. Titulización de activos Nº DE SESIONES 2 Bloque I. 2 Bloque II: Introducción a los mercados de valores, clases de bolsas, derivados. Análisis fundamental, valoración de empresas. Análisis técnico I. Análisis técnico 4
GUÍA DOCENTE: PLAN DE MARKETING. Grado en Administración y Dirección de Empresas. Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
1 GUÍA DOCENTE: PLAN DE MARKETING Grado en Administración y Dirección de Empresas Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir YEAR 2015-16 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA:

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