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Timestamp: 2019-04-26 08:17:44+00:00

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subject:(Construcciones escolares Construcciones antis smicas) – OATD
You searched for subject:(Construcciones escolares Construcciones antis smicas). Showing records 1 – 30 of 1714 total matches.
2015 – 2019 (590)
Universidade de Aveiro (77)
Pontificia Universidad Católica del Perú (73)
National University of San Marcos (72)
Universidade Aberta (66)
Universidad Nacional de Ingeniería (52)
Universidad Andrés Bello (29)
1. Díaz Maldonado, Kim. Liceo polivalente Renca. Activador social y fomento de la educación pública .
3. Arana Vasquez, Víctor Ernesto. Priorización del reforzamiento de colegios públicos de Lima para la mitigación del riesgo sísmico.
4. Quiroz Rojas, Edward Alberto. Vulnerabilidad sísmica de una edificación escolar típica módulo 780 Pre NDSR-1997 mediante modelos no lineales.
5. Chacón Álvarez, Roberto. Análisis de desempeño sísmico de los edificios escolares típicos 780 post 97 de la costa peruana.
6. Morales Arévalo, Francisca. Reposición Escuela Básica 334 Luis Cruz Martínez Quilicura .
Morales Arévalo, Francisca. “Reposición Escuela Básica 334 Luis Cruz Martínez Quilicura .” 2011. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/100356.
Morales Arévalo, Francisca. “Reposición Escuela Básica 334 Luis Cruz Martínez Quilicura .” 2011. Web. 26 Apr 2019.
Morales Arévalo F. Reposición Escuela Básica 334 Luis Cruz Martínez Quilicura . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2011. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/100356.
7. Pino Muñoz, Francisco. Complejo escolar Volcán San José : proyecto educativo, contexto social y arquitectura .
Pino Muñoz, Francisco. “Complejo escolar Volcán San José : proyecto educativo, contexto social y arquitectura .” 2013. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/114791.
Pino Muñoz, Francisco. “Complejo escolar Volcán San José : proyecto educativo, contexto social y arquitectura .” 2013. Web. 26 Apr 2019.
Pino Muñoz F. Complejo escolar Volcán San José : proyecto educativo, contexto social y arquitectura . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/114791.
8. Díaz López, María Esther. La escuela del siglo XX estudio comparado de tipologías arquitectónicas para edificios de enseñanza primaria y secundaria.
Díaz López, María Esther. “La escuela del siglo XX estudio comparado de tipologías arquitectónicas para edificios de enseñanza primaria y secundaria.” 2011. Thesis, Universidade da Coruña. Accessed April 26, 2019. http://hdl.handle.net/2183/1046.
Díaz López, María Esther. “La escuela del siglo XX estudio comparado de tipologías arquitectónicas para edificios de enseñanza primaria y secundaria.” 2011. Web. 26 Apr 2019.
Díaz López ME. La escuela del siglo XX estudio comparado de tipologías arquitectónicas para edificios de enseñanza primaria y secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidade da Coruña; 2011. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/1046.
9. Ramírez Alvarado, Andrés. Centro educativo experimental Recoleta C.E.E.R.
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100323
► La Arquitectura Educacional en la actualidad contiende la estructuración de una sociedad. Son, el alumno y la comunidad que lo habita, los que forman nuestras… (more)
▼ La Arquitectura Educacional en la actualidad contiende la estructuración de una sociedad. Son, el alumno y la comunidad que lo habita, los que forman nuestras experiencias de vida, es así como el rol de la arquitectura es imprescindible al momento de ayudar al aprendizaje de los jóvenes para fomentar el contacto con su entorno. Es importante destacar que el aprendizaje no solo es la razón de una buena educación, de aquello también es causante la calidad de los espacios y como estos son utilizados por los alumnos. El Proyecto tiene como objetivo principal proponer una nueva forma de educar a la comunidad, a través de la implementación de un establecimiento que esté siempre funcionando tanto para los alumnos, como para la población aledaña. Con esto, se busca dar identidad a espacios y edificios perdidos, donde la comunidad los reconozca como parte de si mismos, identificándolos como hitos de un nuevo desarrollo, Especialmente en un liceo que ha estado presente en la comuna por 120 años. Entonces, la arquitectura, como tal, debe responder frente a las necesidades del hombre, junto al desarrollo constante que sufre de la ciudad. Advisors/Committee Members: Suhrcke, Gunther (advisor).
Subjects/Keywords: Construcciones escolares Chile Recoleta
Ramírez Alvarado, A. (2010). Centro educativo experimental Recoleta C.E.E.R. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100323
Ramírez Alvarado, Andrés. “Centro educativo experimental Recoleta C.E.E.R. ” 2010. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100323.
Ramírez Alvarado, Andrés. “Centro educativo experimental Recoleta C.E.E.R. ” 2010. Web. 26 Apr 2019.
Ramírez Alvarado A. Centro educativo experimental Recoleta C.E.E.R. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100323.
Ramírez Alvarado A. Centro educativo experimental Recoleta C.E.E.R. [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100323
10. Serralta Serra, Rosa. Centro educativo Puente Alto. Educación parvularia y básica .
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138268
Serralta Serra, R. (2015). Centro educativo Puente Alto. Educación parvularia y básica . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138268
Serralta Serra, Rosa. “Centro educativo Puente Alto. Educación parvularia y básica .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138268.
Serralta Serra, Rosa. “Centro educativo Puente Alto. Educación parvularia y básica .” 2015. Web. 26 Apr 2019.
Serralta Serra R. Centro educativo Puente Alto. Educación parvularia y básica . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138268.
Serralta Serra R. Centro educativo Puente Alto. Educación parvularia y básica . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138268
11. Jorquera Astete, Amaro. Liceo Técnico Profesional Tecnológico enfocado en innovación y desarrollo en tecnologías y comunicación : Li-InnDe .
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/147269
► El Liceo Técnico de Tecnología e Innovación, proyectado en Valparaíso, se presenta como la oportunidad para que la forma en proyectar la infraestructura educacional pública… (more)
▼ El Liceo Técnico de Tecnología e Innovación, proyectado en Valparaíso, se presenta como la oportunidad para que la forma en proyectar la infraestructura educacional pública se ponga al corriente en lo concerniente a las herramientas que entrega a los educandos en su etapa de formación media, cuestionando y replanteando la manera de asumir la instrucción media en un mismo complejo, entendiendo, además, la importancia de la participación vertical en la resolución de proyectos, y generando un diálogo con su entorno para lograr funcionamiento, flexibilidad y prosperidad a lo largo del tiempo. Las directrices de este proyecto, toman forma a partir del análisis crítico del estado actual de los establecimientos educacionales que, junto a las oportunidades de desarrollo tecnológico, oportunidades que los mismos entes gubernamentales han concebido en la reforma de la educación media técnico profesional, resaltan las carencias de infraestructura para dar soporte a tales programas y, permiten el planteamiento de una nueva línea de infraestructura educacional. Debido a esto, la problemática se aborda desde diversas aproximaciones, tales como la necesidad de diseñar una estructura que responda a un marco tecnológico complejo y nuevo en el contexto educacional y, por otra parte, a los requerimientos y estándares más particulares que la misma educación exige como soporte físico. Es así que la estructura fundamental del proyecto se encuentra en los talleres, instancias donde la Tecnología, siempre en evolución, se analiza e implica en el estadio de desarrollo dentro de la sociedad coetánea, espacios con la capacidad de transformarse en función de los requerimientos, que permiten la concepción del pensamiento sin límites físicos, en el desarrollo virtual de los estudiantes en formación, así como sus espacios comunes, sus aulas, plataformas de expresión social, donde se involucre a la comunidad. Esto permite la gestación de espacios de interacción involucrando el contexto inmediato mediante el uso del espacio propio como plataforma de apertura, transformándose en un ente difusor menester de las políticas de desarrollo Cultural y Tecnológico, que la comuna manifiesta, como Puerto de Innovación. Advisors/Committee Members: Fernández González, Alberto (advisor).
Subjects/Keywords: Construcciones escolares-Chile-Valparaíso
Jorquera Astete, A. (2017). Liceo Técnico Profesional Tecnológico enfocado en innovación y desarrollo en tecnologías y comunicación : Li-InnDe . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/147269
Jorquera Astete, Amaro. “Liceo Técnico Profesional Tecnológico enfocado en innovación y desarrollo en tecnologías y comunicación : Li-InnDe .” 2017. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/147269.
Jorquera Astete, Amaro. “Liceo Técnico Profesional Tecnológico enfocado en innovación y desarrollo en tecnologías y comunicación : Li-InnDe .” 2017. Web. 26 Apr 2019.
Jorquera Astete A. Liceo Técnico Profesional Tecnológico enfocado en innovación y desarrollo en tecnologías y comunicación : Li-InnDe . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/147269.
Jorquera Astete A. Liceo Técnico Profesional Tecnológico enfocado en innovación y desarrollo en tecnologías y comunicación : Li-InnDe . [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/147269
12. Anelli, Angelo. An optimal seismic risk mitigation of public school buildings in Lima through the community resilience concept and the application of MCDM methods and GIS tools.
Anelli, Angelo. “An optimal seismic risk mitigation of public school buildings in Lima through the community resilience concept and the application of MCDM methods and GIS tools.” 2018. Doctoral Dissertation, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13545.
Anelli, Angelo. “An optimal seismic risk mitigation of public school buildings in Lima through the community resilience concept and the application of MCDM methods and GIS tools.” 2018. Web. 26 Apr 2019.
Anelli A. An optimal seismic risk mitigation of public school buildings in Lima through the community resilience concept and the application of MCDM methods and GIS tools. [Internet] [Doctoral dissertation]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13545.
13. Ramirez Garcia, Pamela Del Rocio. Evaluación experimental de una propuesta de reforzamiento estructural para las edificaciones escolares construidas antes de 1997, Perú.
URL: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9751
El presente trabajo se desarrolla dentro del marco del convenio entre el Banco Mundial, el CISMID y la PUCP, titulado “Propuesta técnica de actualización del… (more)
El presente trabajo se desarrolla dentro del marco del convenio entre el Banco Mundial, el CISMID y la PUCP, titulado “Propuesta técnica de actualización del Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE) para incorporar el reforzamiento incremental en las edificaciones escolares tipo 780 construidas antes de 1997". Esta tesis se centra en el estudio de la respuesta dinámica de dos módulos con características de un aula representativa de un edición escolar tipo 780 construido antes de 1997 (tipo 780-Pre), sin y con reforzamiento, a través de ensayos en una mesa vibradora unidireccional. El edificio escolar tipo 780-Pre, presenta el problema de columnas cortas y elevada flexibilidad lateral. La técnica de reforzamiento estudiada consistió en la inserción de diagonales de acero en forma de cruz integrados a un marco de acero entre los pórticos de CA existentes. Además, consistió separar los tabiques de albañilearía mediante juntas de una determinada longitud y medida. Los módulos fueron escalados en la proporción de 1:2 debido a la capacidad del simulador de sismos del laboratorio de estructuras de la PUCP. Además, los módulos se construyeron siguiendo el proceso constructivo convencional, tanto los pórticos de CA como las estructuras de refuerzo de acero. Para los ensayos de simulación dinámica (fases) en la mesa vibradora, los módulos se instrumentaron con sensores de desplazamiento lineal y con acelerómetros. Antes de dar inicio a cada fase, se hizo un ensayo de vibración libre. Cada fase corresponde a un desplazamiento nominal de la señal comprimida del registro de aceleraciones correspondiente al terremoto del 31 de Mayo de 1970. Cada módulo fue sometido a cuatro (4) fases y cinco (5) vibraciones libres. Los resultados de los ensayos demuestran que: (1) Se logró reproducir la falla tipo corte de los edificios escolares 780 - Pre, en el módulo (Módulo 780 - Pre) según lo previsto por el análisis teórico, el módulo después del ensayo no perdió su estabilidad global. (2) Con el sistema de reforzamiento con marcos y diagonales de acero y la liberación de juntas (a partir de 50 cm de la base del parapeto) se evitó la formación de columna corta en el módulo y lo cual dio inicio a la falla por exo-compresión. (3) El sistema de reforzamiento permitió mejorar considerablemente el desempeño del módulo, reduciendo los daños en cada fase de ensayo de simulación dinámica.
Advisors/Committee Members: Muñoz Pelaez, Juan Alejandro.
Subjects/Keywords: Análisis estructural (Ingeniería); Revestimientos; Construcciones antisísmicas; Construcciones escolares – Perú
Ramirez Garcia, P. D. R. (2017). Evaluación experimental de una propuesta de reforzamiento estructural para las edificaciones escolares construidas antes de 1997, Perú . (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9751
Ramirez Garcia, Pamela Del Rocio. “Evaluación experimental de una propuesta de reforzamiento estructural para las edificaciones escolares construidas antes de 1997, Perú.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 26, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9751.
Ramirez Garcia, Pamela Del Rocio. “Evaluación experimental de una propuesta de reforzamiento estructural para las edificaciones escolares construidas antes de 1997, Perú.” 2017. Web. 26 Apr 2019.
Ramirez Garcia PDR. Evaluación experimental de una propuesta de reforzamiento estructural para las edificaciones escolares construidas antes de 1997, Perú. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9751.
Ramirez Garcia PDR. Evaluación experimental de una propuesta de reforzamiento estructural para las edificaciones escolares construidas antes de 1997, Perú. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9751
14. Müller Pinochet, Leslie. Centro educacional para niños con cáncer : hospital pediátrico Exequiel González Cortés .
URL: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113453
► Los niños llegan tristes al Hospital, asustados, enfermos y se transforman en pacientes, en pequeños pacientes, que no tienen la paciencia del adulto. Pese a… (more)
▼ Los niños llegan tristes al Hospital, asustados, enfermos y se transforman en pacientes, en pequeños pacientes, que no tienen la paciencia del adulto. Pese a sus dolencias, siguen siendo niños, con instintos y sus diferentes formas de ver el mundo. Son impacientes, buscan, se asombran, se esconden, aparecen se asoman, corren y rien, pese a todo, casi siempre rien. Así debe ser un lugar, que intente dismunuir el dolor que les provoca el estar enfermo. Un lugar con fugas de tristeza y circulaciones de alegría, con muros y muebles que los bañen de cariño y les quiten un poco de sufrimiento mediante el color y las formas de los espacios. Advisors/Committee Members: Prat Vargas, Leopoldo (advisor).
Subjects/Keywords: Niños – Enfermedades – Tratamiento; Construcciones escolares – Chile
Müller Pinochet, L. (2008). Centro educacional para niños con cáncer : hospital pediátrico Exequiel González Cortés . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113453
Müller Pinochet, Leslie. “Centro educacional para niños con cáncer : hospital pediátrico Exequiel González Cortés .” 2008. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113453.
Müller Pinochet, Leslie. “Centro educacional para niños con cáncer : hospital pediátrico Exequiel González Cortés .” 2008. Web. 26 Apr 2019.
Müller Pinochet L. Centro educacional para niños con cáncer : hospital pediátrico Exequiel González Cortés . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113453.
Müller Pinochet L. Centro educacional para niños con cáncer : hospital pediátrico Exequiel González Cortés . [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113453
15. Labra Olivares, Cristián. Patrones de entrada y salida de establecimientos educacionales en Chile (1992-2012) .
URL: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130257
► Se presenta un an alisis del sistema educacional b asico y medio chileno mediante el estudio de los establecimientos que se incorporan y salen del… (more)
▼ Se presenta un an alisis del sistema educacional b asico y medio chileno mediante el estudio de los establecimientos que se incorporan y salen del mismo, con especial enfasis en aquellos establecimientos que reciben aportes del estado mediante el sistema de subvenciones. Los resultados m as relevantes encontrados muestran que los establecimientos que cierran, sin importar su dependencia administrativa, tienen en promedio m as alumnos vulnerables. Segundo, los establecimientos que cierran poseen puntajes menores en las pruebas de desempe~no estandarizadas (SIMCE y PSU), resultado que se relativiza al corregir por nivel de vulnerabilidad del establecimiento, mostrando que s olo aquellos salientes de los quintiles menos vulnerables tienen estad sticamente peores resultados que los incumbentes (aquellos establecimientos que no cierran). Tercero, la evidencia sugiere que los mecanismos de scalizaci on llevados a cabo por el estado tienen efectos sobre la probabilidad de cierre de un establecimiento, situaci on que pese a no signi car causalidad, evidencia al menos una correlaci on signi cativa entre ambas situaciones. Cuarto, los colegios que cierran presentan un cobro mensual promedio menor respecto a los incumbentes. Hecho relevante en virtud de lo encontrado, puesto que ello implica que mayores cobros no se traducen necesariamente en mejor calidad. Quinto, la concentraci on de establecimientos de la comuna tiene efectos importantes sobre la movilidad total, mostrando que en aquellas con un mayor Indice de Her ndahl-Hirschman (IHH), luego de corregir por caracter sticas demogr a cas y socioecon omicas, presentan un mayor n umero de cierres y una mayor probabilidad de entrada de colegios. Advisors/Committee Members: Hojman Trujillo, Daniel (advisor).
Subjects/Keywords: Colegios particulares subvencionados – Chile; Construcciones escolares
Labra Olivares, C. (2014). Patrones de entrada y salida de establecimientos educacionales en Chile (1992-2012) . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130257
Labra Olivares, Cristián. “Patrones de entrada y salida de establecimientos educacionales en Chile (1992-2012) .” 2014. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130257.
Labra Olivares, Cristián. “Patrones de entrada y salida de establecimientos educacionales en Chile (1992-2012) .” 2014. Web. 26 Apr 2019.
Labra Olivares C. Patrones de entrada y salida de establecimientos educacionales en Chile (1992-2012) . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130257.
Labra Olivares C. Patrones de entrada y salida de establecimientos educacionales en Chile (1992-2012) . [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130257
16. Domene Martos, Soledad Josefa. Capacidades para la resolución de problemas del jefe de estudios de los centros de infantil y primaria en la Comunidad Autónoma Andaluza.
URL: http://hdl.handle.net/11441/38211
► Esta investigación se originó para identificar las capacidades profesionales que desarrollan los Jefes de Estudios de la Comunidad Autónoma Andaluza, como líderes escolares, y también… (more)
▼ Esta investigación se originó para identificar las capacidades profesionales que desarrollan los Jefes de Estudios de la Comunidad Autónoma Andaluza, como líderes escolares, y también la formación que poseen respecto a las mismas, a través de las alternativas que toman ante la resolución de problemas. Con este conocimiento se podrán esbozar planes formativos para el desarrollo profesional de estos directivos teniendo en cuenta elementos de contextualización en cuanto a su práctica de liderazgo. Se ha realizado una revisión de estudios teóricos y empíricos relacionados con esta temática que atendiera a distintos contextos y situaciones con la representación de investigaciones en el ámbito internacional. La selección se ha basado en cuatro temas fundamentales: desarrollo de capacidades de liderazgo, prácticas de liderazgo y solución de problemas, formación y desarrollo profesional y estilos de liderazgo. Estos temas son los que han guiado el modelo formal de investigación a través de un estudio de caso exploratorio como parte de un estudio más amplio desde un enfoque cuantitativo. En la primera fase del estudio se utilizó, como instrumento de recogida de datos, la entrevista y en la segunda fase, un cuestionario tipo likert, compuesto por dos escalas, una relativa a actuación y otra a la formación. El análisis de las entrevistas se realizó con un software de análisis cualitativo Atlas-ti 5.0, y un análisis descriptivo, correlacional y factorial, para los datos obtenidos del cuestionario. Los resultados ofrecieron un listado de capacidades profesionales y temáticas sobre prácticas de liderazgo, estableciéndose diferencias significativas entre las capacidades y las características personales y contextuales de los encuestados, así como perfiles de liderazgo. Y por otra parte la relación de forma significativa entre la actuación y la formación de los Jefes de Estudios. Las implicaciones de este estudio se refieren a la posible utilidad de la escala para la reflexión de líderes sobre su práctica de liderazgo en relación con el desarrollo de capacidades y su formación, así como el impacto que los resultados obtenidos pueden tener en los programas de formación inicial y desarrollo profesional de líderes escolares Advisors/Committee Members: Villar Angulo, Luis Miguel (advisor), Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa (affiliation).
Subjects/Keywords: Resolución de problemas; Construcciones escolares; Andalucía
Domene Martos, S. J. (2016). Capacidades para la resolución de problemas del jefe de estudios de los centros de infantil y primaria en la Comunidad Autónoma Andaluza . (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/38211
Domene Martos, Soledad Josefa. “Capacidades para la resolución de problemas del jefe de estudios de los centros de infantil y primaria en la Comunidad Autónoma Andaluza.” 2016. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed April 26, 2019. http://hdl.handle.net/11441/38211.
Domene Martos, Soledad Josefa. “Capacidades para la resolución de problemas del jefe de estudios de los centros de infantil y primaria en la Comunidad Autónoma Andaluza.” 2016. Web. 26 Apr 2019.
Domene Martos SJ. Capacidades para la resolución de problemas del jefe de estudios de los centros de infantil y primaria en la Comunidad Autónoma Andaluza. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2016. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/38211.
Domene Martos SJ. Capacidades para la resolución de problemas del jefe de estudios de los centros de infantil y primaria en la Comunidad Autónoma Andaluza. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11441/38211
17. Andrade Harrison, Pedro. Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. Una propuesta desde el enfoque del hábitat educativo inicial .
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/134859
► En esta investigación aplicada se describe la optimización del programa arquitectónico (PA) que la JUNJI utiliza en el aumento de cobertura planificado para los años… (more)
▼ En esta investigación aplicada se describe la optimización del programa arquitectónico (PA) que la JUNJI utiliza en el aumento de cobertura planificado para los años 2014-2018. Este proceso se llevó a cabo desde la perspectiva del Hábitat Educativo Inicial (HEI), concepto que se desarrolla y aplica en esta investigación, junto con el de calidad del espacio educativo inicial. Para establecer el HEI, se definen las dimensiones que configuran el concepto y organizan siguiendo el modelo ecológico de desarrollo humano propuesto por Bronfenbrenner (1987). De esta manera se alcanza una perspectiva amplia de la política de aumento de cobertura y sus componentes, detallándose los aspectos físico-espaciales, socio-educativos y biopsicosociales. A través de la integración de estas dimensiones se llega a complementar el concepto de ambiente educativo inicial. La optimización del PA se sustenta metodológicamente a través de un estudio comparativo de normas latinoamericanas y estándares de países miembros de la OCDE (2012), por medio del cual se llega a establecer un déficit significativo en cuanto a la superficie disponible por párvulo en las salas de actividades. Por otra parte, se realiza un cuestionario a 74 educadoras de párvulos donde se indaga sobre los usos y condiciones del espacio educativo inicial en JUNJI. A través de un estudio descriptivo, analítico-relacional, a base de metodología mixta, cualitativa y cuantitativa, se accedió a las variables que inciden en la desadaptación del espacio educativo inicial a las dinámicas socio-educativas y a aspectos biopsicosociales relevantes. Como producto de esta investigación, se establecen, a través de la aplicación del enfoque de Hábitat educativo Inicial, los componentes estructurales de la calidad físico-espacial a la hora de diseñar el programa arquitectónico de JUNJI. Advisors/Committee Members: Devoto Magofke, Carolina (advisor).
Subjects/Keywords: Educación preescolar; Jardines infantiles; Construcciones escolares
Andrade Harrison, P. (2015). Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. Una propuesta desde el enfoque del hábitat educativo inicial . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/134859
Andrade Harrison, Pedro. “Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. Una propuesta desde el enfoque del hábitat educativo inicial .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/134859.
Andrade Harrison, Pedro. “Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. Una propuesta desde el enfoque del hábitat educativo inicial .” 2015. Web. 26 Apr 2019.
Andrade Harrison P. Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. Una propuesta desde el enfoque del hábitat educativo inicial . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/134859.
Andrade Harrison P. Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. Una propuesta desde el enfoque del hábitat educativo inicial . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/134859
18. Alquinta Hernández, Loreto. Liceo Andrés Bello: — solución integral para la reforma .
URL: http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2009/aq-alquinta_l/html/index-frames.html
► El presente proyecto de título aborda el tema de la Educación Municipal desde la perspectiva de la equidad, enfrentada desde tres ámbitos: el ámbito de… (more)
▼ El presente proyecto de título aborda el tema de la Educación Municipal desde la perspectiva de la equidad, enfrentada desde tres ámbitos: el ámbito de la Calidad de la Educación derivado de comprender la importancia del clima escolar en el aprendizaje de los niños y como la arquitectura puede contribuir a ellos ; el ámbito de la identidad y la pertenencia de los alumnos con su escuela y como el espacio arquitectónico influye positiva o negativamente en la constancia en el aprendizaje ; el ámbito de la cantidad que apunta a resolver problemas reales de cada comunidad educativa. Para comprender estos ámbitos, se estudia por un lado al usuario como unidad, rompiendo la estandarización y por otro a la educación en base a su necesidad actual y al rol que juega la arquitectura en el diseño de estos nuevos espacios educativos. De esta manera la propuesta plantea un Liceo Científico-Humanista que en su diseño considere las cualidades del usuario, su desenvolvimiento en un clima escolar de calidad, manteniendo un vínculo estrecho con la comunidad educativa en la que emplaza, entendiendo la presencia de la familia como un pilar fundamental en la educación. Finalmente el proyecto se desarrolla en la Comuna de La Florida, debido a su importancia Metropolitana, a su crecimiento explosivo, a problemas de cobertura educacional y a la diversidad de estratos sociales que muchas veces genera una estigmatización y segmentación social en que se debe revertir. Advisors/Committee Members: Gil Dib, Pablo (advisor), Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile (advisor).
Subjects/Keywords: Construcciones escolares Chile La Florida (Santiago)
Alquinta Hernández, L. (2010). Liceo Andrés Bello: — solución integral para la reforma . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2009/aq-alquinta_l/html/index-frames.html
Alquinta Hernández, Loreto. “Liceo Andrés Bello: — solución integral para la reforma .” 2010. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2009/aq-alquinta_l/html/index-frames.html.
Alquinta Hernández, Loreto. “Liceo Andrés Bello: — solución integral para la reforma .” 2010. Web. 26 Apr 2019.
Alquinta Hernández L. Liceo Andrés Bello: — solución integral para la reforma . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2009/aq-alquinta_l/html/index-frames.html.
Alquinta Hernández L. Liceo Andrés Bello: — solución integral para la reforma . [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. Available from: http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2009/aq-alquinta_l/html/index-frames.html
19. Barcaza Soto, Mónica. Centro educacional para el desarrollo local: Educación Comunidad Turismo - revalorización de territorios aislados Patagonia Chilena : competencias para consolidar el desarrollo del ecoturismo en el sector surponiente del Lago General Carrera, Puerto Tranquilo, XI Región .
URL: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/100400
► La idea general del Proyecto es, consolidar a Puerto Tranquilo como un nuevo subcentro de desarrollo del Lago General Carrera y para eso crear un… (more)
▼ La idea general del Proyecto es, consolidar a Puerto Tranquilo como un nuevo subcentro de desarrollo del Lago General Carrera y para eso crear un Centro que abastezca en términos educativos a la comunidad local y escolar, en relación a las actividades turísticas que se pueden realizar en la localidad y sus alrededores principalmente deportivas como: Trekking, deporte náutico, visita a los glaciares. Creando las instancias necesarias para que la comunidad pueda por otro lado seguir ejerciendo sus practicas en mármol, gastronomía entre otros. De esta manera el proyecto resulta ser por un lado el lugar dónde la comunidad se reúne y adquiere las herramientas necesarias para aplicarlas a sus negocios familiares y optar a certificaciones de calidad y por otro el liceo Técnico Profesional en Ecoturismo del sector surponiente del Lago General Carrera, convirtiéndose así en el Centro Educacional para el Desarrollo local del sector. El Centro educacional se refiere al espacio educacional apto para la comunidad local y escolar, con la incorporación de la enseñanza media y equipamiento comunitario para el desarrollo de actividades practicas y reunión. Siendo este espacio el Centro y el Motor para el desarrollo local de Puerto Tranquilo y sus localidades aledañas. El proyecto permitirá consolidar el desarrollo local basado en el turismo de naturaleza y sus actividades a partir de la educación local, siendo una herramienta clave para el desarrollo y la permanencia de los jóvenes y la consolidación de esta localidad. Advisors/Committee Members: Dowling Leal, Fernando (advisor).
Subjects/Keywords: Construcciones escolares Chile Decimoprimera Región; Turismo Chile Decimoprimera Región
Barcaza Soto, M. (2012). Centro educacional para el desarrollo local: Educación Comunidad Turismo - revalorización de territorios aislados Patagonia Chilena : competencias para consolidar el desarrollo del ecoturismo en el sector surponiente del Lago General Carrera, Puerto Tranquilo, XI Región . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/100400
Barcaza Soto, Mónica. “Centro educacional para el desarrollo local: Educación Comunidad Turismo - revalorización de territorios aislados Patagonia Chilena : competencias para consolidar el desarrollo del ecoturismo en el sector surponiente del Lago General Carrera, Puerto Tranquilo, XI Región .” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/100400.
Barcaza Soto, Mónica. “Centro educacional para el desarrollo local: Educación Comunidad Turismo - revalorización de territorios aislados Patagonia Chilena : competencias para consolidar el desarrollo del ecoturismo en el sector surponiente del Lago General Carrera, Puerto Tranquilo, XI Región .” 2012. Web. 26 Apr 2019.
Barcaza Soto M. Centro educacional para el desarrollo local: Educación Comunidad Turismo - revalorización de territorios aislados Patagonia Chilena : competencias para consolidar el desarrollo del ecoturismo en el sector surponiente del Lago General Carrera, Puerto Tranquilo, XI Región . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/100400.
Barcaza Soto M. Centro educacional para el desarrollo local: Educación Comunidad Turismo - revalorización de territorios aislados Patagonia Chilena : competencias para consolidar el desarrollo del ecoturismo en el sector surponiente del Lago General Carrera, Puerto Tranquilo, XI Región . [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/100400
20. Soto Matus, Luis. Centro deportivo de formación escolar : plan deportivo integral de apoyo a la educación municipalizada de Santiago .
URL: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112632
► El presente proyecto busca reconocer los actores e instituciones principales que dirigen el ámbito deportivo a nivel nacional o regional, encontrar deficiencias y problemáticas relacionadas… (more)
▼ El presente proyecto busca reconocer los actores e instituciones principales que dirigen el ámbito deportivo a nivel nacional o regional, encontrar deficiencias y problemáticas relacionadas con este ámbito, acotarlas y generar un proyecto que revierta dichas falencias. Esto a través de un Plan o Programa que en conjunto con un Equipamiento e Infraestructura adecuada le otorguen el valor que se merece el deporte y la ciudadanía. Advisors/Committee Members: Chauriye Chauriye, Rodrigo (advisor).
Subjects/Keywords: Instalaciones deportivas – Chile – Santiago; Construcciones escolares – Chile – Santiago
Soto Matus, L. (2012). Centro deportivo de formación escolar : plan deportivo integral de apoyo a la educación municipalizada de Santiago . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112632
Soto Matus, Luis. “Centro deportivo de formación escolar : plan deportivo integral de apoyo a la educación municipalizada de Santiago .” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112632.
Soto Matus, Luis. “Centro deportivo de formación escolar : plan deportivo integral de apoyo a la educación municipalizada de Santiago .” 2012. Web. 26 Apr 2019.
Soto Matus L. Centro deportivo de formación escolar : plan deportivo integral de apoyo a la educación municipalizada de Santiago . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112632.
Soto Matus L. Centro deportivo de formación escolar : plan deportivo integral de apoyo a la educación municipalizada de Santiago . [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112632
21. Chandía Pino, Juan Pablo. Liceo Brigadier Carlos Schalchli Villalobos : Proyecto de arquitectura para educación media polivalente en la comuna de Lonquimay .
URL: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115882
Subjects/Keywords: Construcciones escolares – Chile – Lonquimay
Chandía Pino, J. P. (2012). Liceo Brigadier Carlos Schalchli Villalobos : Proyecto de arquitectura para educación media polivalente en la comuna de Lonquimay . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115882
Chandía Pino, Juan Pablo. “Liceo Brigadier Carlos Schalchli Villalobos : Proyecto de arquitectura para educación media polivalente en la comuna de Lonquimay .” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115882.
Chandía Pino, Juan Pablo. “Liceo Brigadier Carlos Schalchli Villalobos : Proyecto de arquitectura para educación media polivalente en la comuna de Lonquimay .” 2012. Web. 26 Apr 2019.
Chandía Pino JP. Liceo Brigadier Carlos Schalchli Villalobos : Proyecto de arquitectura para educación media polivalente en la comuna de Lonquimay . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115882.
Chandía Pino JP. Liceo Brigadier Carlos Schalchli Villalobos : Proyecto de arquitectura para educación media polivalente en la comuna de Lonquimay . [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115882
22. Añón Abajas, Rosa María. La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla 1900-1937.
URL: http://hdl.handle.net/11441/24426
► Para presentar los resultados de la investigación se ha optado por diseñar una estructura con una intención fuertemente gráfica. En este capítulo cero en el… (more)
▼ Para presentar los resultados de la investigación se ha optado por diseñar una estructura con una intención fuertemente gráfica. En este capítulo cero en el que se revelan los principios del trabajo y las estrategias utilizadas, se introduce el tema de las construcciones escolares en la arquitectura moderna para terminar de perfilar los límites de este estudio. Los resultados se van a exponer en ocho capítulos y un apartado final de conclusiones. En el apartado consideraciones previas, a modo de introducción se ofrecen unas breves noticas sobre edificios escolares en el marco general de la arquitectura contemporánea. La intención es comunicar las diferencias detectadas en el comportamiento de distintas ciudades de diferentes países que se han seleccionado como representativos para llegar a comprender la necesidad de profundizar en el contexto local de Sevilla, sin renunciar a observar el comportamiento de otras ciudades europeas y españolas que son referente indiscutible. El fenómeno de las construcciones escolares en Europa se deja sentir con especial intensidad en las tres primeras décadas del siglo XX. Pero para conocer esta arquitectura en toda su dimensión se hace necesario profundizar en el contexto local de cada ciudad. En el caso de Sevilla además va a resultar algo peculiar. Los capítulos uno a tres ofrecen una lectura reinterpretada de lo conocido con el objetivo de elaborar una trama de datos construida específicamente para servir como base al análisis de los edificios escolares municipales de Sevilla. Se exponen las circunstancias políticas, culturales y físicas que condicionan al proyecto arquitectónico cuando tiene por objetivo la construcción de un edificio público para enseñanza primaria. El capítulo primero nuevas condiciones para el proyecto de edificios escolares, se ocupa de indagar en los acon| Advisors/Committee Members: Trillo de Leyva, Manuel (advisor), Universidad de Sevilla. Departamento de Proyectos Arquitectónicos (affiliation).
Subjects/Keywords: Construcciones escolares; Arquitectura moderna
Añón Abajas, R. M. (2001). La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla 1900-1937 . (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/24426
Añón Abajas, Rosa María. “La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla 1900-1937.” 2001. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed April 26, 2019. http://hdl.handle.net/11441/24426.
Añón Abajas, Rosa María. “La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla 1900-1937.” 2001. Web. 26 Apr 2019.
Añón Abajas RM. La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla 1900-1937. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2001. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/24426.
Añón Abajas RM. La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla 1900-1937. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2001. Available from: http://hdl.handle.net/11441/24426
23. Andrews Rojas, Jaime. Remodelación de colegios Moisés Mussa y República Argentina : espacios educativos ciudad de Rancagua .
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/101155
► La educación ha sido uno de los más constantes temas de preocupación nacional. Entre profesores, alumnos y padres y apoderados, involucra a toda la población… (more)
▼ La educación ha sido uno de los más constantes temas de preocupación nacional. Entre profesores, alumnos y padres y apoderados, involucra a toda la población del país. Desde los primeros tiempos de la República la enseñanza se convirtió en un problema a la vez político y técnico. Generó debates y doctrinas, como la del Estado Docente, con sus defensores y detractores. La extensión de la educación primaria, hasta llegar a todos los niños del país, tiene una larga historia. La educación en nuestro país comienza muy incipientemente con la utilización de recursos ya existentes, como la iglesia, para impartir la educación. Posteriormente hay una búsqueda por generar lugares creados para enseñar y comienza a gestarse los primeros albores de la educación en Chile. Mientras las escuelas van creciendo, también crece el rol del estado como entidad gestora de educación, y hacia mediados del siglo XX hay grandes cambios al crearse la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales y la Primera Reforma Educacional. Con esto se intenta lograr que la educación alcance a toda la sociedad, la prioridad es lograr la mayor cantidad de niños estudiando, y para esto en la arquitectura se utiliza ciertos métodos industriales de prefabricación. Advisors/Committee Members: Covacevich, José (advisor).
Subjects/Keywords: Arquitectura; Construcciones escolares; Chile; Rancagua
Andrews Rojas, J. (2008). Remodelación de colegios Moisés Mussa y República Argentina : espacios educativos ciudad de Rancagua . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/101155
Andrews Rojas, Jaime. “Remodelación de colegios Moisés Mussa y República Argentina : espacios educativos ciudad de Rancagua .” 2008. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/101155.
Andrews Rojas, Jaime. “Remodelación de colegios Moisés Mussa y República Argentina : espacios educativos ciudad de Rancagua .” 2008. Web. 26 Apr 2019.
Andrews Rojas J. Remodelación de colegios Moisés Mussa y República Argentina : espacios educativos ciudad de Rancagua . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/101155.
Andrews Rojas J. Remodelación de colegios Moisés Mussa y República Argentina : espacios educativos ciudad de Rancagua . [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/101155
24. Villanueva Cuevas, Jesús Andrés. Liceo experimental artístico .
URL: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2010/aq-villanueva_j/html/index-frames.html
Subjects/Keywords: Construcciones escolares; Arte – Enseñanza
Villanueva Cuevas, J. A. (2010). Liceo experimental artístico . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2010/aq-villanueva_j/html/index-frames.html
Villanueva Cuevas, Jesús Andrés. “Liceo experimental artístico .” 2010. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2010/aq-villanueva_j/html/index-frames.html.
Villanueva Cuevas, Jesús Andrés. “Liceo experimental artístico .” 2010. Web. 26 Apr 2019.
Villanueva Cuevas JA. Liceo experimental artístico . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2010/aq-villanueva_j/html/index-frames.html.
Villanueva Cuevas JA. Liceo experimental artístico . [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2010/aq-villanueva_j/html/index-frames.html
25. Baez Pizarro, Rocio. Escuela rural Poza Verde Longotoma : disyunción entre dinámicas sociales y arquitectura en el espacio rural .
URL: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116316
► El tema a tratar en mi proyecto de título es la educación básica en el espacio rural, entendiendo la problemática de la disyunción entre el… (more)
▼ El tema a tratar en mi proyecto de título es la educación básica en el espacio rural, entendiendo la problemática de la disyunción entre el espacio físico y social de la escuela, que queda en evidencia ante las transformaciones del contexto y las necesidades de las comunidades. Esta problemática se refuerza ante la implementación de escuelas tipo replicadas a lo largo del país y el déficit de equipamiento rural. Entender las dinámicas que configuran la escuela, el contexto en que aparecen y cómo se les da soporte arquitectónico, son los factores que me impulsan a desarrollar el proyecto. Descubrir cómo se plantean estos espacios que articulan, al igual que el espacio público, diversas capas de usos, usuarios, tiempos y que generan una continuidad entre la vida escolar, familiar y vecinal, integrando conocimientos y experiencias diversas, complejas y prácticas. Advisors/Committee Members: Duhart, Emilio (advisor).
Subjects/Keywords: Escuelas rurales – Chile – La Ligua; Construcciones escolares – Chile – La Ligua
Baez Pizarro, R. (2013). Escuela rural Poza Verde Longotoma : disyunción entre dinámicas sociales y arquitectura en el espacio rural . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116316
Baez Pizarro, Rocio. “Escuela rural Poza Verde Longotoma : disyunción entre dinámicas sociales y arquitectura en el espacio rural .” 2013. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116316.
Baez Pizarro, Rocio. “Escuela rural Poza Verde Longotoma : disyunción entre dinámicas sociales y arquitectura en el espacio rural .” 2013. Web. 26 Apr 2019.
Baez Pizarro R. Escuela rural Poza Verde Longotoma : disyunción entre dinámicas sociales y arquitectura en el espacio rural . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116316.
Baez Pizarro R. Escuela rural Poza Verde Longotoma : disyunción entre dinámicas sociales y arquitectura en el espacio rural . [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116316
26. Maluenda Nazar, Nicolás Rafael. Modelo de evaluación en red de proyectos de reconstrucción de establecimientos educacionales .
URL: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111564
► El 27 de febrero de 2010, sucedió en el sur de Chile uno de los terremotos más grandes de la historia, alcanzando una magnitud de… (more)
▼ El 27 de febrero de 2010, sucedió en el sur de Chile uno de los terremotos más grandes de la historia, alcanzando una magnitud de 8,8 Mw. Producto de este terremoto 299 establecimientos educacionales resultaron con daños severos según los primeros catastros. Por otra parte la cantidad de colegios entre los años 2005 y 2009 se mantuvo prácticamente constante, mientras que la matrícula disminuyó en un 7,7%, por lo que la capacidad ociosa en el sistema ha aumentado. A raíz de esto y considerando la gran cantidad de establecimientos que resultaron dañados con el terremoto, el Ministerio de Educación vio la oportunidad de reconfigurar la red, de manera de mejorar la calidad e invertir eficientemente el presupuesto público sin perjudicar la cobertura escolar, por lo que encargó un modelo para evaluar la reconstrucción de las escuelas con mayor nivel de daños, el que es presentado en esta tesis. El sistema educativo se modela como una red de nodos de demanda y oferta en donde los alumnos se asignan resolviendo un problema de programación lineal mixto que busca maximizar la calidad educativa y minimizar los costos de construcción, operación y transporte del sistema, integrando en el análisis tanto a establecimientos rurales como urbanos. En este contexto, se realiza una estimación real de parámetros necesarios para la evaluación de los proyectos, los que se pueden clasificar en dos grandes categorías: parámetros de la demanda (la población escolar) y parámetros de la oferta (el conjunto de establecimientos educacionales). Entre los de demanda se encuentran el tamaño y la ubicación de la población escolar (de manera desagregada), así como la disposición a viajar que tienen para acceder a un establecimiento educacional. Entre los parámetros de la oferta se encuentran la localización, las capacidades, la calidad educativa (valor agregado entregado a los estudiantes), clasificación según grado ofertado, los costos de reconstrucción, operación y transporte del sistema. Particularmente se evaluaron 28 establecimientos candidatos a reconstrucción, que sirven de insumo para el diálogo entre el MINEDUC y las autoridades locales. Del total considerado, el modelo reconstruye 11 establecimientos, considerando la variable de calidad y 8 sin considerarla, utilizando la capacidad ociosa existente. De acuerdo al modelo diseñado, en ambos casos se obtienen mejores soluciones que al reconstruirlos todos. Esta metodología resulta útil para cualquier evaluación en red de localización y diseño de establecimientos, pudiendo orientar las decisiones de infraestructura hacia una red eficiente en relación a las variables analizadas. Advisors/Committee Members: Epstein Numhauser, Rafael (advisor).
Subjects/Keywords: Terremotos – Chile – 2010; Edificios – Reparación y reconstrucción; Construcciones escolares; Planificación estratégica
Maluenda Nazar, N. R. (2012). Modelo de evaluación en red de proyectos de reconstrucción de establecimientos educacionales . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111564
Maluenda Nazar, Nicolás Rafael. “Modelo de evaluación en red de proyectos de reconstrucción de establecimientos educacionales .” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111564.
Maluenda Nazar, Nicolás Rafael. “Modelo de evaluación en red de proyectos de reconstrucción de establecimientos educacionales .” 2012. Web. 26 Apr 2019.
Maluenda Nazar NR. Modelo de evaluación en red de proyectos de reconstrucción de establecimientos educacionales . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111564.
Maluenda Nazar NR. Modelo de evaluación en red de proyectos de reconstrucción de establecimientos educacionales . [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111564
27. Almuna Gangas, Salomé. Liceo industrial de San Fernando : arquitectura para una educación de calidad .
URL: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112646
► El Liceo Industrial de San Fernando pretende ser un ejercicio académico de una necesidad real, un proyecto existente en el Ministerio de Educación, este proyecto… (more)
▼ El Liceo Industrial de San Fernando pretende ser un ejercicio académico de una necesidad real, un proyecto existente en el Ministerio de Educación, este proyecto se enmarca en un debate a nivel nacional sobre cómo se entrega la educación en el país y cuáles son los pasos para una educación de calidad e igualdad. Advisors/Committee Members: Besancon, Yves (advisor).
Subjects/Keywords: Construcciones escolares – Chile – San Fernando; Educación tecnológica – Chile – San Fernando
Almuna Gangas, S. (2012). Liceo industrial de San Fernando : arquitectura para una educación de calidad . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112646
Almuna Gangas, Salomé. “Liceo industrial de San Fernando : arquitectura para una educación de calidad .” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112646.
Almuna Gangas, Salomé. “Liceo industrial de San Fernando : arquitectura para una educación de calidad .” 2012. Web. 26 Apr 2019.
Almuna Gangas S. Liceo industrial de San Fernando : arquitectura para una educación de calidad . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112646.
Almuna Gangas S. Liceo industrial de San Fernando : arquitectura para una educación de calidad . [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112646
28. Koch Flores, Gloria. Liceo Licanantay C-30 Séquitor, San Pedro de Atacama .
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100448
► El proyecto se inicia al identificar cuáles son las necesidades, problemáticas y potencialidades existentes para el caso particular del poblado de San Pedro de Atacama,… (more)
▼ El proyecto se inicia al identificar cuáles son las necesidades, problemáticas y potencialidades existentes para el caso particular del poblado de San Pedro de Atacama, en las últimas décadas este asentamiento ha experimentado un importante crecimiento, el cual afecta tanto a sus habitantes como a su soporte físico. La comuna de San Pedro de Atacama presenta condiciones que la incluyen en la iniciativa del gobierno de las Estrategias de Desarrollo Económico Territorial, EDT, cuya finalidad es el desarrollo integrado del espacio rural. Se suma a esto el gran potencial cultural existente, gracias a la presencia de comunidades a lo largo de los diferentes pisos ecológicos. El proyecto, propone un programa mixto en un solar de 86.500 mts2, ubicado al norte del ayllu de Séquitor, en su sección más próxima y accesible respecto al poblado de San Pedro de Atacama. La distribución del programa organiza y delimita el terreno posibilitando la interacción de la comunidad con su entorno inmediato y regional. El programa se distribuye según tres ámbitos principales: formación, desarrollo y producción. Integra de este modo distintos usos programáticos: - Liceo técnico agrícola Centro de desarrollo tecnológico (orientado a la cultura atacameña) - Centro de acopio de la producción agrícola generada por cooperativas y grupos de pequeños campesinos. - Asistencia técnica en producción a pequeños agricultores en aspectos técnico productivos respecto al modelo de buenas prácticas agrícolas. Advisors/Committee Members: Amaya Díaz, Manuel Jesus (advisor).
Subjects/Keywords: Educación tecnológica; Planificación educativa; Construcciones escolares Chile San Pedro de Atacama
Koch Flores, G. (2011). Liceo Licanantay C-30 Séquitor, San Pedro de Atacama . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100448
Koch Flores, Gloria. “Liceo Licanantay C-30 Séquitor, San Pedro de Atacama .” 2011. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100448.
Koch Flores, Gloria. “Liceo Licanantay C-30 Séquitor, San Pedro de Atacama .” 2011. Web. 26 Apr 2019.
Koch Flores G. Liceo Licanantay C-30 Séquitor, San Pedro de Atacama . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2011. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100448.
Koch Flores G. Liceo Licanantay C-30 Séquitor, San Pedro de Atacama . [Thesis]. Universidad de Chile; 2011. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100448
29. Espinoza Muñoz, Ximena. Célula barrial de atención integral de la temprana infancia: — barrio Arco Iris, Puente Alto .
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100153
► El presente proyecto de titulo “Célula barrial de atención integral a la primera infancia ”en la comuna de Puente Alto, nace de una inquietud respecto… (more)
▼ El presente proyecto de titulo “Célula barrial de atención integral a la primera infancia ”en la comuna de Puente Alto, nace de una inquietud respecto al tema de la desigualdad social muy marcada en los barrios periféricos de la comuna, en los cuales a raíz de las políticas habitacionales se han asentado poblaciones foráneas, concentradas en barrios donde se vive en condiciones de hacinamiento y pobreza, en un entorno deprimido y deteriorado con alto índice de riesgo social. Son barrios en que la violencia, delincuencia y trafico conviven con la cotidianidad de la vida familiar, donde el circulo de la pobreza se repite de generación en generación, con escasas posibilidades de un futuro mejor, debido al alto índice de desempleo y deserción escolar. La respuesta se presenta frente a mi en cada visita al barrio, en aquellos niños y niñas en edad preescolar (0 a 6 años), indefensos y socialmente muy vulnerables, que juegan por las calles cual fuera el patio de la casa, niños y niñas con realidades tan crudas como la del “…¿?…..”si aquel niño que por largo tiempo ocupo la primera plana en la prensa, por asalto y robo a mano armada y que muchos ya olvidamos su nombre. Creo que no es suficiente contratar de remediar el daño emocional y social que afecta a los niños y niñas de familias de escasos recursos, y si creo fielmente que la clave esta en la atención temprana de estos niños, son niños con nombre y apellido, en la fase biológica mas propicia de sus vidas para absorber las acciones del entorno, en la cual son altamente influenciables y no discriminamos entre lo bueno y lo malo. Advisors/Committee Members: Hirmas Yunis, Andrés (advisor).
Subjects/Keywords: Construcciones escolares Chile Puente Alto (Santiago); Desarrollo social
Espinoza Muñoz, X. (2010). Célula barrial de atención integral de la temprana infancia: — barrio Arco Iris, Puente Alto . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100153
Espinoza Muñoz, Ximena. “Célula barrial de atención integral de la temprana infancia: — barrio Arco Iris, Puente Alto .” 2010. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100153.
Espinoza Muñoz, Ximena. “Célula barrial de atención integral de la temprana infancia: — barrio Arco Iris, Puente Alto .” 2010. Web. 26 Apr 2019.
Espinoza Muñoz X. Célula barrial de atención integral de la temprana infancia: — barrio Arco Iris, Puente Alto . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100153.
Espinoza Muñoz X. Célula barrial de atención integral de la temprana infancia: — barrio Arco Iris, Puente Alto . [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100153
30. Catrileo, Lautaro. Escuela rural e internado intercultural bilingüe La Piedra: — desarrollo de un espacio educativo para la interculturalidad localidad de La Piedra, comuna de Galvarino, IX región de la Araucanía .
URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100183
► Arquitectónicamente el interés de este proyecto es abordar el tema educativo en zonas rurales, específicamente en la comuna de Galvarino en la IX Región de… (more)
▼ Arquitectónicamente el interés de este proyecto es abordar el tema educativo en zonas rurales, específicamente en la comuna de Galvarino en la IX Región de La Araucanía, planteando un nuevo contexto de integración intercultural, desarrollando una propuesta que pueda servir como experiencia piloto para la zona, existiendo la posibilidad de ser replicada en otros lugares de la comuna. El trabajo se centra en el desarrollo de un espacio educativo que integra los programas de vivienda estudiantil y escuela rural, pasando a formar parte del entorno geográfico, social y cultural existente en el contexto y apuntando a la pluriculturalidad. La idea primera es proyectar una escuela rural. Para esto se estudia el estadoactual de las escuelas, luego el caso en específico de la comuna de Galvarino, se analizan otros factores importantes como la conectividad de la comuna y el contexto cultural. De aquí se desprende la propuesta final ‘Escuela rural básica Internado Intercultural Bilingüe’ El desarrollo de una escuela rural básica es la idea base, donde se cuestiona el modelo actual de cobertura (muchas escuelas con pocos alumnos) el cual no permite una buena gestión por parte de la municipalidad, lo que repercute en falencias de infraestructura y mantenimiento de los establecimientos lo que afecta directamente en el desempeño de los profesores y estudiantes. El programa de Internado es un método eficaz de cobertura educacional en sectores rurales; aumenta la cantidad de alumnos en los establecimientos al permitir su estadía, pudiendo viajar desde mayores distancias una menor cantidad de veces. Mayor cantidad de alumnos se traduce en una mayor cantidad de ingresos. Los internados a su vez garantizan la continuidad de estudios en los niños que viven en sectores con dificultades de acceso. El programa Intercultural Bilingüe es un proyecto impulsado por el gobierno, donde se busca recuperar y mantener la identidad cultural de los pueblos originarios chilenos a la vez que se presentan nuevas opciones de desarrollo y continuidad de estudios superiores, pasando a ser una buena medida para acompañar el sistema de internado, el cual se suele asociar a la perdida de identidad cultural por parte de las comunidades indígenas Advisors/Committee Members: Gubbins, Pedro (advisor).
Subjects/Keywords: Construcciones escolares – Chile – Galvarino; Galvarino (Chile); Novena Región (Chile)
Catrileo, L. (2010). Escuela rural e internado intercultural bilingüe La Piedra: — desarrollo de un espacio educativo para la interculturalidad localidad de La Piedra, comuna de Galvarino, IX región de la Araucanía . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100183
Catrileo, Lautaro. “Escuela rural e internado intercultural bilingüe La Piedra: — desarrollo de un espacio educativo para la interculturalidad localidad de La Piedra, comuna de Galvarino, IX región de la Araucanía .” 2010. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 26, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100183.
Catrileo, Lautaro. “Escuela rural e internado intercultural bilingüe La Piedra: — desarrollo de un espacio educativo para la interculturalidad localidad de La Piedra, comuna de Galvarino, IX región de la Araucanía .” 2010. Web. 26 Apr 2019.
Catrileo L. Escuela rural e internado intercultural bilingüe La Piedra: — desarrollo de un espacio educativo para la interculturalidad localidad de La Piedra, comuna de Galvarino, IX región de la Araucanía . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100183.
Catrileo L. Escuela rural e internado intercultural bilingüe La Piedra: — desarrollo de un espacio educativo para la interculturalidad localidad de La Piedra, comuna de Galvarino, IX región de la Araucanía . [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100183

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