Source: https://es.scribd.com/doc/72220714/Cristobal-Colon
Timestamp: 2015-11-27 08:29:36+00:00

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P. 1Cristobal ColonCristobal Colon|Views: 805|Likes: 14Publicado porLuz GallardoMore info:Published by: Luz Gallardo on Nov 10, 2011Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Agregar a la colecciónSee moreSee lesshttps://es.scribd.com/doc/72220714/Cristobal-Colon07/12/2013pdftextoriginalCurso: ED4022 Tecnología e innovación en educaciónProfesor tutor: Lic. Eduardo Gómez Serrato Profesor titular: Dr. José Guadalupe Escamilla de los Santos
5.4 Actividad integradora final: Actuando como agente de cambio educativo
Integrantes del Equipo 156: A013033 32 A013032 24 A013027 29 A013024 98
Elia Escamilla Arroyo José Hernández Hernández María Concepción Aquiles Gómez Mariel Barraza Guerrero
Leonardo David Glasserman A003396
Monterrey, Nuevo León, México a 09 de noviembre de 2009.
Como parte de la actividad final de la materia Tecnología e Innovación en Educación corresponde el desarrollo del presente documento. Para ello, los integrantes del equipo 156 participaron en una actividad previa que sirvió para conocer el modelo de aprendizaje basado en problemas (ABP), en donde el respeto al calendario de trabajo fue pieza clave para cumplir con cada uno de los pasos de la técnica didáctica. En primera instancia se incluye el reporte en donde se da solución al escenario propuesto: Macro-innovaciones y micro-computadoras. En un segundo apartado se presenta un resumen correspondiente a la técnica ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) y se incluye un resumen de las principales aportaciones realizadas durante cada fase, la percepción acerca de lo que se aprendió como equipo y por último a manera de conclusión un comentario final donde se incluye la importancia de uso del ABP. El objetivo de esta actividad es demostrar que el equipo domina la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas (ABP) e identifica las actividades a realizar en cada paso. El documento aquí presentado se apega a las rúbricas de evaluación descritas en la descripción de la actividad abarcando los aspectos de la definición del problema, el desarrollo de la investigación para resolver el problema, la solución propuesta así como la reflexión después de utilizar esta técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas.
en una comunidad semiurbana de clase media baja del estado de Hidalgo en México. 2009) de última generación a esta escuela. Para ello se contemplan las siguientes restricciones: El sindicato prohíbe que se realice la capacitación fuera de las horas de clase. La FuSE otorgará los fondos a ACE con la condición de que elaboren en conjunto un reporte con los agentes involucrados del centro educativo y que incluya la descripción detallada de todo lo necesario para llevar a cabo el proyecto. Los datos importantes a considerar son los siguientes: Existe una computadora en el escritorio de la asistente administrativa de la dirección quien la utiliza principalmente para trabajo administrativo. el cual estuvo enfocado en una propuesta de innovación en el centro escolar Cristóbal Colón. La Fundación Supermercados por la Educación (FuSE) ha decidido donar 15 microcomputadoras Intel Classmate (Intel Learning Series. se podrán conseguir fondos adicionales para un año más. fue necesario conocer el escenario de la misma.
. en un año se medirán resultados y si se demuestra que la implantación está siendo un éxito. el centro escolar tiene problemas de energía eléctrica y solamente el 50% de los maestros es favorable para el proyecto. La FuSE ha decidido contratar a la compañía ACE (Agentes de Cambio en Educación) para realizar la implantación de este proyecto. en el turno matutino. Tres maestros de la escuela tienen habilidades intermedias para el manejo de la computadora.Reporte del escenario: Macro-innovaciones y micro-computadoras Para poder comprender la naturaleza del problema de la situación. Dicha institución es una escuela pública que atiende a niños de entre seis y doce años.
Amenazas Cuenta con problemas de energía eléctrica. se entiende que existe una problemática en el escenario planteado y está en función de identificar los factores que afectan la innovación educativa en la etapa inicial y de esta forma cumplir con las condiciones y restricciones establecidas por la FuSE a fin de recibir las donaciones que benefician a la institución educativa Cristóbal Colón. directivos y padres de familia de la escuela Cristóbal Colón. Oportunidades FuSE esta dispuesta a realizar la donación y extender la ayuda durante un año más (Sumando dos años en total). la escuela no cuenta con un plan educativo para el uso de esta herramienta didáctica. el equipo de trabajo actuó como representante de la ACE y en conjunto colaboró con los actores involucrados de la escuela. Es una escuela semi-urbana que tiene gran oportunidad de crecimiento. Tiene tres profesores con habilidades intermedias en informática. Apoyo de la comunidad gracias al beneficio ofrecido a los alumnos.De acuerdo a lo anterior. Cuenta con ocho grupos de alumnos a beneficiar. En el entendido de lo anterior. Debido a que es una innovación educativa. cuatro no tienen conocimiento en el área de informática. El sindicato no permite capacitación fuera del horario de clases. Análisis FODA de la situación de la escuela. De los ocho profesores. como docentes.
Positivo Fortalezas La escuela Cristóbal Colón cumple con los requerimientos necesarios para que FuSE haga la implementación del proyecto de donación de 15 computadoras Intel Classmate.
Negativo Debilidades No cuenta con un espacio físico disponible para la creación de un aula informática o de computación. Dado lo anterior a continuación se presenta el reporte generado que da respuesta a las condiciones establecidas por FuSE: Reporte de ACE para cumplir con las condiciones de donación de FuSE
1. Los grupos rebasan en alumnos el número de computadoras a donar. El gobierno ofrece poco apoyo a la escuela para su desarrollo y
• Reunión con docentes y directivos de la institución para realizar una lluvia de ideas sobre la forma en que se deberá recibir la capacitación resolviendo las cuestiones de ¿Dónde? ¿En qué horario?. Poca o nula donación económica de los padres de familia debido a la situación económica general del país. las cuales se enlistan a continuación: • Revisión a la misión y visión de la institución con el fin de establecer nuevos objetivos a alcanzar y al mismo tiempo. Plan de trabajo 2. el equipo ACE siguiendo los lineamientos de FuSE acerca de los cambios en innovación educativa. Debido a que el proyecto contempla cambios en un centro educativo. incorporación o continuación. Pago insuficiente a los docentes que afecta el rendimiento y motivación. nueva proyección ante la comunidad educativa y comunidad en general. la implementación o aplicación inicial. así como lo que ocurre para que una innovación se incorpore al funcionamiento habitual y a la cultura de la organización correspondiente. y la institucionalización. qué elementos se pueden anticipar en su puesta en práctica. Esta clasificación facilita el conocer cómo se ve inmerso un equipo docente en un plan de estas características. de la innovación. movilización o adopción. ¿Apoyo que se ofrecerá entre unos y otros para lograr el
. Por lo anterior.
2. se contemplan una serie de acciones a realizar de acuerdo con las características de la primera fase de innovación de Fullan.
mantenimiento.1 Descripción detallada de las actividades de movilización al cambio. identifica tres fases. Fullan (2002) las agrupa de la siguiente forma: La iniciación.•
Ya que el gobierno no interviene oportunamente en la institución educativa se cree que no se opondrá al desarrollo del proyecto en la institución.
cuántas veces a la semana.3 Descripción detallada de cómo se utilizarán las computadoras en qué grupos.objetivo? (Hacer del proyecto una meta individual y posteriormente colectiva). 2. Implementación del plan acordado con los profesores y directivos concerniente al lugar. Planeación de eventos para la recaudación de recursos económicos para la compra de tres computadoras más con las mismas características a las donadas. y ¿Cuál será el uso que se le de a las computadoras?
Reunión con docentes y directivos para la realización de ajustes al plan de estudios de la institución introduciendo la nueva materia o el uso de la nueva herramienta didáctica. Los eventos propuestos son kermés.
Reunión con padres de familia para comunicar las nuevas metas y plan a seguir. buscando resolver las dudas al 100% y sensibilizándolos por medio de los beneficios que recibirán los alumnos en su educación para recibir apoyo ante el proyecto. Los docentes darán una introducción a sus alumnos dándoles a conocer los nuevos objetivos a alcanzar y el cuidado que deben prestar al equipo que formara parte del proceso de enseñanza – aprendizaje. es necesario que se consiga seguridad total de ellos en el manejo de los temas impartidos para una acertada guía a los alumnos. padres y docentes. utilizando qué estrategias y para cubrir qué objetivos de aprendizaje. competencias deportivas con equipos conformados por alumnos.2 Capacitación y seguimiento • • • Capacitación de profesores. se propone que las computadoras sean móviles y puedan llegar a cada uno de los grupos en
. bingo. según sea el caso. horario y apoyo que se darán unos a otros. Debido a la falta de espacio físico para el aula de computación o informática y con el afán de no juntar dos grupos y disminuir la atención brindada hasta ahora a los alumnos. entre otros.
Se propone comprar con el presupuesto ofrecido un cañón para el uso y guía de los profesores y tres computadoras más con los recursos obtenidos por la comunidad educativa.donde los que se trabaje dos veces por semana durante una hora en equipos de dos o tres alumnos.11 11 .13
.10 10 . Bandera 3º 1ºA Y 2ºB 3º JORNADAS 1ºA Y 2ºB 5º 1ºB Y 2ºA 5º PEDAGÓGICAS RECESO Y OTRAS ACTIVIDADES POR LA SEP CADA VIERNES 1ºB Y 2ºA 6º 4º 6º ÚLTIMO DE MES 4º NÚMERO DE COMPUTADORAS EN USO AL DIA POR HORA 0 15 18 15 0 18 13 18 13 0 18 15 15 15 0 15 0 0 0 0
El profesor del grupo también recibirá su computadora junto a sus alumnos para poder guiarlos adecuadamente.12 12 .
Grado 1º A 1º B 2º A 2º B 3º 4º 5º 6º
Grupos 23 alumnos 25 alumnos 19 alumnos 23 alumnos 42 alumnos 40 alumnos 1 (28 alumnos) 1 (41 alumnos)
# de equipos # de alumnos 8–3 9–3 7–3 8–3 14 – 3 14 – 3 12 – 2 14 – 3
Horas a la semana 2 2 2 2 2 2 2 2
HORARIO 8-9 9 .13 8-9 9 .10 11.12 12 .
2009) y haciendo uso de recursos educativos abiertos de los diferentes proyectos como el Knowledge Hub del Tecnológico de Monterrey.00 FuSE Aportación de padres de familia $ 16 051.00 Egresos Honorarios de ACE Mobiliario y equipo de cómputo: 3 computadoras 1 cañón 3 Reguladores 1 regulador pequeño 1 regla para conexiones 1 extensión corta 3 extensiones 1 carrito Costo de acceso a Internet 1 año Total de egresos $ 48 456.00
.4 Descripción detallada del cableado.
2. el presupuesto de ingresos y egresos tomando en cuenta la inversión en la infraestructura y mano de obra del proyecto: Agentes de Cambio en Educación Presupuesto de Ingresos y Egresos de la implantación del proyecto de Innovación Educativa En la escuela Cristóbal Colón Del 1 de septiembre 2009 al 10 de julio 2010 (computadoras en forma móvil) Ingresos Donación de $ 66 570. acceso a Internet y Software que
se requiera adquirir o alquilar.00 100. mobiliario.00 300.00 897.00 40.00
$ 82 621.Las computadoras serán usadas por el docente para la presentación de alguna clase utilizando software de código abierto como lo es Open Office (Open Office. aprender a realizar presentaciones. (Khub. Se presenta a continuación.00 5 000.00 24 577.00 80. 2009).00 $ 11 160.00 $ 82 621.00 9 588.00 7 000. a utilizar procesador de palabras y el razonamiento matemático en el programa de hoja de cálculo para la creación de fórmulas y tablas. todo esto dirigido a la edad promedio de cada grupo. Los alumnos usarán las computadoras para realizar investigaciones dirigidas en Internet.
3. La red eléctrica se instalará con tubos de media. El cable que se utilice será del número 10 awg para la acometida principal y del 12
para la alimentación de los equipos. Número de alumnos a los que se beneficiará 3. de ancho sin porta teclado. 6. escáner. de largo y 1. 4. Llenar un formato que describe como el mobiliario apoyará al proceso de enseñanza-aprendizaje y como se optimizará su uso. cubierta de madera.
2. de ancho. 2. La toma de energía eléctrica para cada una de las laptop estará conectada
directamente al centro de carga principal.Descripción detallada de la instalación de energía eléctrica:
1. Para acondicionar la sala de reuniones se necesita el siguiente mobiliario escolar: 1. codos. 44 sillas. 1 pizarrón blanco de 2.
5. coples galvanizados tipo industrial. con el siguiente proceso: (Congreso del estado de Hidalgo. 3. 18 mesas de 120 cm. El interruptor general de corriente eléctrica se encontrará dentro del aula y en un
lugar accesible. 4. largo y 60 cm. la cual cuenta con una capacidad de 110127 voltios para consumo de 200 watts por equipo. La instalación contará con tierra física. video y proyector. 1 locker Este mobiliario lo proporciona la Secretaría de Educación Pública del Estado de Hidalgo a través de Instituto Hidalguense de la Infraestructura Física Educativa (IHNIFE). 2008) La dirección de la escuela debe hacer la solicitud del mobiliario atendiendo los siguientes requisitos: 1.10 m. El período de entrega del mobiliario es en promedio de dos a tres semanas.
.20 m. Se dejarán tomas de corriente preparadas para impresoras. Describir el área donde se ubicará el mobiliario 2.
Presentación del proyecto a la institución educativa y revisión de la misión y visión institucional con el fin de establecer nuevos objetivos a alcanzar y al
. Los alumnos serán conscientes del cuidado que deben prestar a la nueva herramienta didáctica.
Los docentes estarán disponibles para la capacitación necesaria respetando los lineamientos del sindicato.Para acceso al servicio de Internet se debe contratar una línea comercial Telmex y un paquete Súper Negocio.OCTUBRE a. 2009) Para el software se usará freeware para aplicaciones didácticas y paquetes administrativos con código abierto. SEPTIEMBRE . materiales o de tiempo de trabajo.00 IVA incluido mensual. Proporcionando acceso a Internet de 2 Mb de velocidad. 2009). como lo es el Open Office (Open Office. Partiendo que FuSE contactó a Agentes de Cambio en Educación (ACE) al inicio de
este ciclo escolar el plan de implantación es el siguiente: 1. (Telmex. módem inalámbrico gratis. se otorga gratis el contrato pagando $ 799. 2. El director de la institución permitirá el análisis y evaluación continua del proyecto para su perfeccionamiento.6 Cronograma de implantación y entregables.
Los padres de familia estarán involucrados en el proyecto realizando eventos para la recaudación de recursos económicos para la compra de tres computadoras de las mismas características que las donadas por FuSE.5 Descripción detallada del compromiso de los actores educativos del centro escolar Cristóbal Colón evidenciado por la aportación voluntaria y altruista de recursos económicos. 2.
Los eventos propuestos son kermés. Planeación de eventos para la recaudación de recursos económicos para la compra de tres computadoras más con las mismas características a las donadas. Reunión con docentes y directivos para la realización de ajustes al plan de estudios de la institución introduciendo la nueva materia o el uso de la nueva herramienta didáctica (Según el caso). ¿Apoyo que se ofrecerá entre unos y otros para lograr el objetivo? (Hacer del proyecto una meta individual y posteriormente colectiva). Continuación con la capacitación de profesores. DICIEMBRE a. buscando resolver las dudas al 100% y sensibilizándolos por medio de los beneficios que recibirán los alumnos en su educación para recibir apoyo ante el proyecto. bingo. 3. padres y docentes. específicamente con los padres de familia. c. Inicio de eventos de recaudación de fondos acordados con la comunidad educativa. Reunión con padres de familia para comunicar las nuevas metas y plan a
seguir. es necesario que se consiga seguridad total de ellos en el manejo de los temas impartidos para una acertada guía a los alumnos. horario y apoyo que se darán unos a otros. competencias deportivas con equipos conformados por alumnos.
d. y ¿Cuál será el uso que se le de a las computadoras? c. b. 2. nueva proyección ante la comunidad educativa y comunidad en general.mismo tiempo.
b. NOVIEMBRE a. Implementación del plan acordado con los profesores y directivos concerniente al lugar.
. entre otras. Capacitación de profesores. Reunión con docentes y directivos de la institución para realizar una lluvia
de ideas sobre la forma en que se deberá recibir la capacitación resolviendo las cuestiones de ¿Dónde? ¿En qué horario?.
MARZO. Aprovechamiento de alumnos y docentes del equipo. Prueba de conocimientos con equipo y profesores. Mandar a hacer el carro para el traslado del equipo. Una vez que los períodos previstos se cumplan de acuerdo a las fases de cambio educativo que propone Fullan (2002) y se lleguen a las metas planteadas sabremos si el proyecto ha tenido éxito y dispone de viabilidad para prolongarse por otro año más. e. Proyección de la institución educativa ante la comunidad en general. Rendimiento de conexión de Internet. Rendimiento del equipo. Implementación del programa. Evaluación constante del proyecto en cuanto a: a. d. c. Contratación del servicio de Internet. Continuación con eventos de recaudación de fondos para la compra del equipo extra. c. JUNIO Y JULIO. cableado y equipo extra. 3. ABRIL. b. Proyección en mejora de calificaciones en las evaluaciones de las materias en las que interviene el proyecto. d. 5.b. Resultados esperados y medición si el proyecto tuvo éxito o no. e. b. Compra de mobiliario. f. Presentación del proyecto a alumnos por los docentes mencionando además. c. FEBRERO. del cuidado que se debe de tener con el equipo nuevo. 4. Algunos de los resultados esperados son los siguientes:
. Satisfacción de padres de familia en cuanto a nuevos conocimientos del alumno. ENERO a. MAYO. Observación y acomodación necesaria del proyecto sobre la marcha.
2. Paso 3 Hacer una lista de aquello que El equipo hace una lista de todo aquello que se sabe en se sabe relación con el problema o situación.Mejor identificación del docente con la institución educativa y el compromiso como agentes de cambio en la educación.1. Una mejora notable en el aprovechamiento del alumno en el proceso enseñanza – aprendizaje. Con que un miembro del equipo no lo sepa es suficiente para que se pase a la lista de cosas desconocidas
. Hay que responder la pregunta ¿Qué es lo que sabemos? Es importante que todo el equipo esté de acuerdo que sabe lo que están integrando en la lista..El conocimiento ante la comunidad de FuSE por medio del éxito del proyecto. Paso 2 planteamiento y resolución del problema. Es del Problema importante no caer en la tentación de saltarse este paso y comenzar a evaluar soluciones potenciales.Que más escuelas de la comunidad y comunidades cercanas se postulen para recibir los beneficios que ofrece FuSE. Estas ideas o corazonadas hipótesis deben ser revisadas más adelante para descartar las que no sean relevantes. 3. lo Paso 1 analizan y se aseguran de que lo han comprendido. Se realiza una lista de todas aquellas ideas que vayan surgiendo y que crean pueden ayudar en el Hacer una lista de hipótesis... Ahora cuando se hable en la comunidad de Fundación Supermercado por la Educación se identificará con la escuela Cristóbal Colón.
Resumen de la técnica ABP
A continuación se incluye la información correspondiente a lo que se realiza en cada uno de los pasos de la técnica de aprendizaje basado en problemas: El equipo de trabajo lee (primero en lo individual y de Leer y analizar el escenario manera muy cuidadosa) el escenario del problema. 4.
Es aquí donde se planea la investigación. En este paso se espera que se intercambien ideas. Internet. Estas preguntas servirán de guía para realizar búsquedas en la biblioteca. Así también. La información pude obtenerse de diversas fuentes. clasificar y ordenar la información que crean les será útil para resolver el problema. producir. responder. Otras señalan la necesidad de buscar más información. Hay que responder a la pregunta ¿Qué es lo que tenemos que hacer? Antes de esto es importante revisar la lista de Hacer una lista de aquello que las hipótesis para descartar aquellas que no se Paso 5 se necesita hacer para consideren ya relevantes. En esta parte debe hacerse un listado de todo lo que el equipo considere que necesita saber para resolver el problema. etc. Esta es una fase de intenso trabajo ya que es cuando el equipo se dedica a reunir. Es importante no continuar resolver el problema con el paso siguiente sin tener un plan muy claro de lo que hay que hacer. Algunas se refieren a los Paso 4 se desconoce principios que se necesitan para entender la situación. En este paso se redactan una o dos declaraciones que expliquen lo que el equipo está tratando de resolver. biblioteca digital. es importante distribuir las tareas pero todo mundo debe aprender lo mismo sobre todos los temas. Hay que responder a la pregunta ¿Qué es lo que debemos saber? Hay varias preguntas que son Hacer una lista de aquello que apropiadas para esta sección. es decir lo que debe hacerse para resolver el problema. probar o demostrar.
.Los pasos del 3 al 7 se pueden hacer varias veces y/o en paralelo a medida que se recolecta más información. se propongan soluciones. estudiar. se evalúen alternativas y se consideren pros y contras de las distintas soluciones propuestas.
lejos de crear confusión. en fin. Por la naturaleza y complejidad del problema fue indispensable la cooperación
. alternativas de solución o predicciones que obtuvieron en relación a la investigación. conclusiones. El primer acercamiento para resolver el problema fue analizar el escenario. El escenario del problema tenía diversos propósitos. enriqueció el escenario del problema. Resumen de lo realizado en cada uno de los pasos:
El proceso de aprendizaje inició con la presentación de un problema que despertó el interés del equipo y motivó la participación en su solución. Cabe mencionar que toda esta gama de interpretaciones. se realizó una clasificación de toda la información. Éste incluye las explicaciones. hacer una lista de lo que se requería para enfrentar el problema y buscar su solución. se elaboró un registro que se trató de resolver. Al estar involucrados en la situación problemática. o de encontrar. Este paso estimula a interpretar el problema desde diversas ópticas. cada uno de los integrantes del equipo identificó datos importantes. un listado de toda aquella que se podía obtener del mismo escenario del problema y en otro rubro para aquella información que no se conocía pero que era necesaria considerar. a la vez que se hacían conjeturas sobre la información en forma de hipótesis o corazonadas. De la información obtenida. el principal objetivo era que el equipo de trabajo asumiera el rol de agentes de cambio en educación. el curso de Tecnología e Innovación en la Educación. se inició la organización de los datos. aplicando los conocimientos previos que tenían en base a la experiencia y los adquiridos durante de todos los integrantes del equipo.Paso 8
El equipo presenta resultados a través de un reporte o presentación ante el grupo.
a. recomendaciones. aplicar. en gran parte el equipo coincidió en sus juicios pero se presentaron situaciones del escenario que pasaron desapercibidas para algunos y otros las consideraron en forma puntual.
Estas habilidades las adquirieron fuera de su labor magisterial cuando tuvieron que trabajar en actividades administrativas los fines de semana para obtener mejores ingresos. se plantearon opciones y posibilidades de solución y así mismo. En este punto se inició la propuesta de las posibles acciones para alcanzar los propósitos de aprendizaje y la solución del problema. El gobierno no proporciona suficiente presupuesto para mantenimiento. Leer y analizar el escenario del problema
Aportaciones e ideas del equipo Escenario: Macro-innovaciones y micro-computadoras. se realizaron estimaciones sobre los resultados. Hay una computadora en el escritorio de la asistente administrativa/secretaria de la dirección quien la utiliza principalmente para trabajo administrativo de la escuela y para completar los formularios que solicita el ministerio de educación. El centro escolar Cristóbal Colón es una escuela pública que atiende a niños de 6 a 12 años. Para exponer la solución del equipo al problema descrito. una profesora de 2º año y el profesor del grupo de 5º año). se pudo definir el problema por lo que se describió en forma precisa qué tipo de acciones eran necesarias emprender para llegar a la solución.
. en una comunidad semiurbana de clase media baja del estado de Hidalgo en México. Tres maestros de la escuela tienen habilidades intermedias para el manejo de la computadora (una profesora del grupo de 1º. esta escuela cuenta con 241 niños divididos de la siguiente manera: Grado 1º 2º 3º 4º 5º 6º Grupos 2 (23 y 25 alumnos) 2 (19 y 23 alumnos) 1 (42 alumnos) 1 (40 alumnos) 1 (28 alumnos) 1 (41 alumnos) Total de alumnos Total de alumnos 48 42 42 40 28 41 241
La escuela cuenta con un total de 8 aulas.A partir del diagnóstico anterior. renovación o crecimiento de la escuela. A continuación se incluye una síntesis de las aportaciones en cada paso de la técnica ABP:
Pasos o Fases 1. se realizó un reporte donde se incluyeron los rubros requeridos de acuerdo a lo solicitado en el escenario. un área para la dirección y otra para reuniones de maestros. Se reunió información. Actualmente. en el turno matutino.
El objetivo es que en un año se midan resultados y si se demuestra que la implantación está siendo un éxito. Plan de trabajo que incluya: a. rutinización o institucionalización principalmente. se podrán conseguir fondos adicionales para un año más. Cronograma de implantación y entregables 3.000 dólares además de las 15 Classmates que serán donadas al centro escolar Cristóbal Colón.La Fundación Supermercados por la Educación (FuSE) ha decidido donar 15 microcomputadoras Intel Classmate de última generación a esta escuela. ACE deberá dividir este presupuesto entre sus honorarios y todo lo que se requiera para echar andar este proyecto. Restricciones que utilizarán en el equipo para la actividad 5. d. La escuela Cristóbal Colón se está considerando como una institución representativa para iniciar un proyecto piloto para dotar y mejorar el equipo de cómputo a otras escuelas
. 2. A las escuelas y capacitación a los docentes. e. Descripción detallada del cableado. 2. El presupuesto total que tiene asignado a este proyecto la FuSE es de 5. Descripción detallada de cómo se utilizarán las computadoras en qué grupos. incorporación. materiales o de tiempo de trabajo. para que cumplan sus objetivos de educación. Descripción detallada a través de un FODA de la situación de la escuela para recibir esta innovación educativa. movilización o adopción de Fullan e idealmente la Fase II: Implementación o uso inicial de manera que el segundo año esté dedicado a la Fase III: Continuación. En el primer año se deberá cubrir completamente la Fase I: Iniciación. cuántas veces a la semana. La FuSE otorgará los fondos a ACE a condición que ésta se reúna con los actores educativos del centro escolar Cristóbal Colón y elaboren juntos un reporte con estos apartados: 1. La fundación Supermercados para la Educación (FuSE) es una organización no gubernamental altruista que contribuye a reducir la brecha digital en instituciones públicas de México a través del equipamiento con tecnologías de información y comunicación (TICs). c. Resultados esperados y cómo se medirá si el proyecto tuvo éxito o no. Descripción detallada del compromiso de los actores educativos del centro escolar Cristóbal Colón evidenciado por la aportación voluntaria y altruista de recursos económicos. utilizando qué estrategias y para cubrir qué objetivos de aprendizaje. capacitación y seguimiento (ACE cobrará estas a US$30 la hora) b. mobiliario. La FuSE ha decidido contratar a tu compañía ACE (Agentes de Cambio en Educación) para realizar la implantación de este proyecto. Descripción detallada de las actividades de movilización al cambio. acceso a Internet y Software que se requiera adquirir o alquilar.4 Actividad integradora final: Actuando como agente de cambio educativo: • • • El sindicato prohíbe que se haga la capacitación fuera de las horas de clase El centro escolar tiene problemas de energía eléctrica 50% de los maestros son favorables al proyecto 1.
7. 9. (La capacitación podría ser impartida por los profesores que tienen conocimientos previos en el uso de la computadora). Que instalará las computadoras en un área específica para su uso. 4. 2 grupos (23 y 25 alumnos) Segundo grado. 1. La escuela cuenta: a) 8 aulas
3. 6. 1 grupo: 42 alumnos Cuarto grado. La implementación del proyecto requiere cambio de ideario de la escuela. • El sindicato prohíbe que se haga la capacitación para los maestros fuera de las horas de clase. FuSE no realiza el trabajo sino que contrató a un grupo especialista en equipamiento tecnológico en instituciones educativas. Si el proyecto es viable y los resultados favorables. por carecer de equipo de cómputo. capacitación de profesores y cambio de la planeación educativa. 5. y estas habilidades las adquirieron fuera de los programas de capacitación docente. 6. se pueden hablar entonces de una gran campaña de equipamiento tecnológico y a favor a reducir la brecha digital en el País. Centro Escolar Cristóbal Colón es una Escuela Pública Primaria semi-urbana del Estado de Hidalgo. para ello se apoyará en Agentes de Cambio en la Educación (ACE). Hacer una lista de hipótesis. 2 grupos (19 y 23 alumnos) Tercer grado. Se está considerando el proyecto dure dos años desde su primera fase de iniciación a la fase de institucionalización. El proyecto se llevará a cabo en una Institución Pública de nombre “Cristóbal Colón” 2. Hacer una lista de aquello que se sabe
. Se requiere que ACE trabaje detalladamente con el cuerpo docente de la escuela Cristóbal Colón a fin de poder obtener los mejores resultados y en consecuencia prolongar el proyecto recibiendo más fondos por un año más. Atiende a niños de 6 a 12 años en el turno matutino principalmente de clase media baja del estado de Hidalgo en México. En primeras etapas se incluirá escuelas del centro del país. Su matrícula es de 241 alumnos distribuidos en 8 grupos: Primer grado. 1 grupo: 28 alumnos Sexto grado. El proyecto esta dirigido a la innovación educativa. 8. Es un programa que beneficiará a las escuelas públicas del país. FuSE eligió a la escuela Cristóbal Colón. ideas o corazonadas
3. Cuenta con el siguiente personal: a) 1 director b) 1 asistente administrativa c) 8 profesores • Las habilidades de 3 profesores para el manejo de la computadora son regulares. porque el presupuesto que se le otorga no es suficiente. • 50% de los maestros son favorables al proyecto. 10. por ser una escuela representativa de las escuelas públicas del País. 3. en este caso por ello eligieron una institución en el estado de Hidalgo. porque su población estudiantil tiene bajo rendimiento escolar.2. dependiendo de los resultados. 1 grupo: 41 alumnos 5. 1 grupo: 40 alumnos Quinto grado. por la situación económica de la población (condición de vulnerabilidad) que se atiende en ella. 4.
Se desconoce la misión y visión del Colegio Cristóbal Colón 6. FuSE también contrató a la compañía ACE (Agente de Cambio en Educación) para realizar la implantación de este proyecto. así como la manera de medición en cuanto al éxito obtenido del proyecto. 12. Cómo se determina la cantidad a donar. 14. 10. Hay una computadora que utiliza la asistente de dirección para trabajo de la escuela y para llenar formularios que solicita el ministerio de educación. 7. y cómo impactará en la planeación de las clases de los grupos? 9. b) Qué conocimientos tienen los alumnos respecto a los medio electrónicos c) Si los profesores que no están de acuerdo participarán en el proyecto o se tiene contemplado una estrategia para convencerlos. incorporación.4. En el primer año debe cubrirse la fase I de Fullan: Iniciación. ACE dividirá el presupuesto para sus honorarios y todo lo que se requiera para el proyecto: (capacitación.000 dólares además de las 15 computadoras que serán donadas al centro educativo. ¿Qué estrategias se tomarán para que los profesores se capaciten sin alterar el horario de
. 11. Como parte de un proyecto de innovación educativa. 13. para que se midan resultados y si se demuestra que ha tenido éxito podría extenderse y tener fondos para un año más. sólo en los grados superiores o en un área específica? 10. De dar buenos resultados. e) ¿Cómo responderán los padres de familia con este proyecto? f) ¿Cual será el nivel de compromiso de cada uno de los actores? 7. renovación o crecimiento de la escuela. el segundo año estará dedicado a la fase III: Continuación. en dinero y en especie. a) Cuales son las condiciones de la infraestructura de las Institución. Quién maneja la fundación. El tiempo del proyecto es de un año. ¿Cómo se implementará la innovación. El gobierno no aporta suficiente presupuesto para mantenimiento. el plan de trabajo y los resultados esperados. 9. 15. 4. Hacer una lista de aquello que se desconoce
Un área para la dirección Un área para reuniones de los profesores El centro escolar tiene problemas de energía electricidad. 5. La Fundación Supermercados por a Educación (FuSE) decidió donar 15 computadoras de modelo Intel Classmate de última generación para la escuela “Cristóbal Colón”. acceso a Internet y Software que se requiera adquirir o alquilar). movilización o adopción. El presupuesto que se tiene asignado para este proyecto 5. del cableado. ¿Qué uso se le dará al equipo e Internet. Si la fundación sólo tiene el proyecto de la escuela Cristóbal Colón o cuantas más. d) Los maestros estarán dispuestos a capacitarse para dominar el manejo de la computadora y el uso del software. Cuál fue el criterio para seleccionar específicamente a la escuela “Cristóbal Colón” 2. Cuál es el fin de FuSE al realizar contribuciones para la educación. rutinización o institucionalización. 8. ¿Por qué se eligió a ACE para llevar a cabo el proyecto? 8. 1. 3. La FuSE dará los fondos a ACE a condición de que se trabaje en conjunto con todos los actores que intervienen en el centro educativo. en las aulas de los grupos. mobiliario. para elaborar un reporte de la situación de la escuela (FODA). No se conoce con precisión las fortalezas y debilidades de la escuela y el personal.
¿Cómo se resolverá el problema de la energía eléctrica? 17. Identificar los factores que afectan la innovación de en su etapa inicial y cumplir con las condiciones y restricciones establecidas para que el proyecto sea exitoso y se extienda a la etapa de institucionalizarse para recibir las donaciones a fin de beneficiar a la institución. entre otras. ¿Qué criterios orientarán la implantación de estándares? Para la evaluación del proyecto. e) Cronograma de implantación y entregables. g) Así mismo. ¿Qué medidas se tomarán con los profesores que no están favoreciendo el proyecto? 12. en el tiempo estipulado. 5. Obtener información (Investigación individual e intercambio de información)
. con materiales o económicos. criterios para elaboración de presupuestos. A partir del análisis anterior y en especial identificar los factores que afectan la implementación de esta innovación educativa. 50% de los maestros son favorables al proyecto. d) Compromiso de los involucrados en el centro. f) Reporte con resultados esperados para medir si el proyecto tuvo éxito o no. software (OpenOffice. por parte de ACE con los docentes de la escuela? 13. el centró que regula la infraestructura educativa en el estado de Hidalgo (Congreso del estado de Hidalgo. software c) Costo del acondicionamiento del área donde se ubiquen las computadoras. Diseñar un plan de trabajo donde se describa: a) La asignación de honorarios por actividades (Presupuesto). acceso a Internet. Se indagó en fuentes acerca del tipo de computadora que se donó. A continuación presentamos las características de la computadora que donará FuSE:
6. b) Descripción de utilización de las computadoras. e) Mantenimiento del equipo. El centro escolar tiene problemas de energía eléctrica. 15. paquetes para servicio de Internet (Telmex. Definir el problema 7. ¿Si los padres de familia participarán? a) ¿Cómo serán sus aportaciones? Con tiempo. c) Descripción del mobiliario y equipo de trabajo.clase? 11. 2. 16. h) Tener contemplado una evaluación permanente del proceso. ¿En qué horario se realizarán las evaluaciones en conjunto. es importante tener en cuenta las restricciones establecidas: El sindicato prohíbe que se haga la capacitación fuera de las horas de clase. así como sus conexiones. Elaborar un reporte sobre la situación de la escuela que incluya un análisis FODA. Si el presupuesto solventará todos los gastos: a) Cubrir honorarios de ACE b) Costo de cableado. d) Pagar el Internet indefinidamente. 2008). Si la aportación que haga FuSe quedará inventariada como activo fijo de la Escuela Cristóbal Colon y por lo tanto pasa a ser propiedad del gobierno o será en calidad de préstamo indefinido. 2009). 2009). mobiliario. 14. el proyecto según las fases de innovación de Fullan (2002). Lo que se necesita para resolver el problema 1. adicionando que estrategias se tienen consideradas para convencer a los maestros que no están a favor del proyecto.
Las recomendaciones están centradas en aprovechar al máximo el recurso donado por la FuSE.Ethernet e inalámbrico Duración de batería a plena carga 4. el equipo procedió a dar las primeras aportaciones respecto a cada una de las situaciones que nos permitirían ir delimitando lo que sería la respuesta al problema observado.0 MHz Core voltage technology Ultra Low Voltage (ULV) Chipset type Intel 915GMS + ICH6-M Ram 256. Touchpad . b) La búsqueda de información fue por medio de Internet o bien a través de la experiencia de los integrantes del equipo. de manera que la administración de tiempo y equipo aseguren que tanto los alumnos como los
. Después del análisis del escenario. 8. Se analizó la información.0 GB Disco duro de estado sólido Monitor 7. características y cantidades de materiales fue muy útil para centrar la respuesta en acciones de factibilidad.0 RAM configuración 1 x 256 MB Disco Duro 2. Microphone . 2007) Built-in Devices Bocinas Stereo. Posteriormente se integro. Compartir resultados.Características de la computadora que donaría FuSE: Laptop Intel Classmate (Intel.0 horas Sistema Operativo OS con Windows XP Professional Para llegar a la resolución del problema fueron realizados los pasos anteriores del programa de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). para este fin se llegó a conclusiones que consideramos aseguran el mejor aprovechamiento de los recursos que serán administrados por los agentes de cambio a fin de ver traducido su impacto en logros educativos de los alumnos de este centro educativo.0 in LCD passive matrix Resolución 800 x 480 Adaptador de red . la importancia de reunir información por cada uno de los integrantes del equipo que precisara costos.0 MB 00. analizó y eligió la información de mayor trascendencia. Búsqueda de información: a) El equipo inicio la búsqueda de información de manera individual según el criterio propio de cada integrante para la resolución del problema. se dio una lluvia de ideas con distintas intenciones y finalmente se valoró en la manera con la que mejor se cubría el costo beneficio del proyecto. Keyboard Procesador Intel Celeron M 353 / 900.
fortalezas. Así mismo. es fundamental para la construcción de conocimiento. como de tiempo y humanos Se puede concluir que el problema fue resuelto ya que se logró trabajar en conjunto y redactar un informe con las condiciones establecidas a fin de que el centro Cristóbal Colón sea beneficiario de las donaciones. En cuanto al aprendizaje podemos mencionar que es significativo ya que esta manera de trabajar con base en la técnica didáctica. contribuyen fuertemente a aprovechar todos los recursos que entran en juego en la resolución de problemas. Recalcamos la importancia de la participación activa y con calidad de todos los integrantes ya que la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas requiere la integración de diferentes opiniones y participaciones a fin de llegar a una misma solución sobre un escenario.
. la posibilidad de conjuntar las diferentes formar de trabajar. Así mismo. saberes. Evidentemente el trabajo en equipo siempre requiere de una organización plena que permita el logro de los propósitos. Así mismo. nos hace utilizar de manera inmediata lo aprendido. estilos. tanto los materiales. se entiende que todos los integrantes del equipo de trabajo lograron conocer y adoptar la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas (ABP).propios docentes desarrollen competencias que les permita enfrentarse con éxito a su realidad. Reflexión sobre lo que aprendimos como equipo
Una de las reflexiones que consideramos más importante tras la culminación de esta actividad es la de tener siempre presente las fechas de cada paso correspondiente a la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas.
b. Destacamos el hecho que es necesario trabajar siempre con respeto y responsabilidad ya que creemos que estos son valores que se logran con este ejercicio. la retroalimentación compartida nos orienta y hace posible que sigamos una misma línea de trabajo. Es definitivamente necesaria la organización de los tiempos para llegar a la resolución de un problema sin perder de vista lo que se tiene que hacer en cada uno de ellos. nos parece importante mencionar que tomar en cuenta todas las aportaciones de cada uno de los miembros del equipo. ritmos.
motiva el interés y la participación de todos los alumnos. comentar. proponer. es lógicamente posible y políticamente aceptable. es necesario que se den los cambios primero desde la propia persona de quien los quiere generar en otros. La mayoría de los participantes del equipo no habían tenido oportunidad de utilizar esta técnica didáctica y al término de esta actividad todos observaron las ventajas de su uso.Tras haber aprendido el funcionamiento y aplicación de la técnica didáctica de aprendizaje basado en problemas nos servirá para identificar escenarios en donde se requiera la participación de un equipo para resolver la situación. Con el desarrollo de esta actividad se llega a la conclusión de que el ABP es una estrategia de enseñanza que ofrece muchas ventajas en el aprendizaje. específicamente que lo hagan estos mismos maestros y directores de escuela. y el trabajo en conjunto es una gran fortaleza. Comentario final resumiendo el uso de ABP
El equipo considera que esta manera de trabajar ayuda de manera importante a la resolución de un problema. Para poder ser un agente de cambio. seleccionar y analizar. el aprendizaje es significativo ya que lo que se investiga tiene sentido porque se aplica en una situación real. aunque se puede reconocer que no es fácil ya que requiere un compromiso de cada uno de los integrantes. Se deja para reflexionar la aportación que Flores (2006) realiza en base a al tema de ser un agente de cambio “… esperar que el cambio lo hagan otros.
c. Con esta actividad se tiene la convicción de que una de las mejores formas de aprender es analizando y resolviendo problemas del mundo real. La actividad en si no solo promueve aprendizaje de contenidos sino motiva el desarrollo de habilidades como es trabajar en equipo. pero éticamente
. investigar. crear entre otras habilidades. los estudiantes dirigen su aprendizaje al asumir la responsabilidad de investigar. En general estamos satisfechos con el desempeño que ha tenido cada uno de los integrantes del equipo y consideramos se ha logrado la resolución del problema. analizar.
” (p 164)
Congreso del estado de Hidalgo (2008).com/intel/learningseries.
Intel (2007).5 y 5. pero que no estamos dispuestos a hacerlo nosotros mismos. Cap. Recuperado en noviembre 08.
Fullan.congresohidalgo. M. Tecnológico de Monterrey. Catálogo de recursos educativos abiertos.intel. 08. México: Tecnológico de Monterrey.mx/es/
. Es el equivalente a decir que queremos cambiar la educación.gob. (2002). 2009 de: http://khub.mx/Contenido/Comunicacion%20Social/Boletines%202008/Boletin %20068%20del%2007%20de%20Octubre%202008.es insostenible.pdf
Flores. Las classmate PCs con procesador Intel son las primeras en venderse para mercados emergentes. Recuperado en noviembre 08. E. 2009 de: http://www. (2006). 2009 de: http://www. Poder Legislativo LX Legislatura. Los nuevos significados del cambio en la educación.intel. 4. 2009 de: http://www. Barcelona.itesm. España: Octaedro. Boletín de Prensa 068.com/espanol/pressroom/releases/2007/0322.htm
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