Source: https://es.scribd.com/doc/147810598/Sie-Ie-Liceo-Quindio
Timestamp: 2016-08-27 21:17:45+00:00

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6. 5. adoptar e implementar el sistema institucional de evaluación. establece que cada institución educativa goza de autonomía para adoptar y poner en práctica su propio proyecto educativo institucional. la Ley General de Educación y la Ley 715 de 715 de 2001 y CONSIDERANDO 1. 2. Que la ley 115 de 1994. Que la ley 909 de 2004. que vinculen los resultados del desempeño individual con la gestión institucional. 4. Por lo anteriormente expuesto.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL QUINDIO. Que es deber de la institución educativa definir. establece directrices respecto del aseguramiento y vigilancia en la correcta aplicación del procedimiento y los instrumentos de evaluación del desempeño laboral de los servidores de carrera y en periodo de prueba. EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN SE FUNDAMENTA EN LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS:
. del Ministerio de Educación Nacional se reglamentó la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Que mediante decreto 1290 del 16 de abril de 2009. Marco conceptual que explique en qué consiste el SIE. Que la ley general de educación establece en sus artículos 78 y 79 que las instituciones educativas al establecer su plan de estudios deber determinar entre otros aspectos los criterios de evaluación del educando. ubicado en SALENTO Quindío. COLEGIO LICEO QUINDIO SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
El Consejo Directivo de la INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO.
RESUELVE: CAPÍTULO 1 ASPECTOS GENERALES ARTÍCULO 1. 3. Que la evaluación es un proceso que contribuye al mejoramiento continuo en las instituciones educativas. en uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas por el Decreto Nacional 1290 del 16 de Abril del 2009.
Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades o desempeños superiores en su proceso formativo. La institución Educativa LICEO QUINDÍO institucional de evaluación (SIE) de estudiantes.Humanidades.Educación Religiosa. cognitiva. c. 5. Historia.Educación Física.Educación Artística y Cultural..
. SON PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL: (Decreto 1290.. dinámica. Lengua Castellana e Idioma Extranjero.Ciencias Económicas y Políticas (Educación Media). Nacional. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.. 2. es importante establecer las condiciones que permitan su desarrollo y aplicación en el ámbito institucional así: 1. flexible e innovadora. e. Geografía. Filosofía (Educación Media). h.1. teniendo artículos 3 y 4 del decreto 1290 del 16 de abril de 2009.El SIE hace parte del Proyecto Educativo Institucional y se rige por los criterios establecidos en su Horizonte Institucional y las normas estipuladas en la ley 115 de 1994 (Artículo 23 y 31) donde se determinan las áreas obligatorias y fundamentales así: a.Matemáticas. 3. Se desarrolla en ambientes pedagógicos activos. g. Identificar las características personales. Recreación y Deportes. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. 4. estética.Educación Ética y en Valores Humanos. b. f.. 2. la Ley 115 de 1994.Ciencias Naturales y Educación Ambiental . lúdica y ético-moral.. d. reflexivos y democráticos. 3. ARTÍCULO 4. los Lineamientos Curriculares y los Competencia. k..Ciencias Sociales.. Constitución Política y Democracia. comunicativa. DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Para definir el SIE. psicosocial. j.. motriz. adopta el sistema como referentes los la Constitución Política Estándares Básicos de
ARTÍCULO 3. Tecnología e Informática.. ARTÍCULO 2. participativos. Artículo3) 1. intereses. ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.. i. Abarca las dimensiones espiritual. Determinar la promoción de estudiantes. Es una propuesta educativa humanística de organización por ciclos.
Su saber ser: formas de valoración. .Se mantiene la preocupación por respetar el ritmo de aprendizaje de cada estudiante.. contenidos conceptuales. en general. INTEGRANTES: La Comisión de Evaluación y Promoción.Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. del Decreto 1290 de 2009 se acuerda: ARTÍCULO 5. de la experiencia. garantizando el desarrollo de los Lineamientos Curriculares previstos para cada una. interrelación.Su saber hacer: procedimientos. ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
CAPÍTULO 2 ASPECTOS BÁSICOS En el marco del Artículo 3. . estrategias metodológicas. . ARTÍCULO 6. PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN
COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: La Comisión de Evaluación y Promoción de LA INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO se conformará dentro de las cuatro (4) semanas siguientes al inicio del año escolar y será nombrada para un año lectivo. convivencia. 2. intereses.Los coordinadores (Un coordinador será delegado para presidirla en algunas ocasiones). contenidos procedimentales. una comisión de Evaluación y Promoción.Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto. así como el Horizonte Institucional definido para el Colegio. para cada estudiante: .Su saber: procesos cognitivos.. estará integrada por: .El Rector quien la convoca y la presidirá . contempladas en el Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997. procesos psicomotores. .El SIE exige que la valoración se haga a partir de las competencias y desempeños de los escolares de manera integral.PARÁGRAFO 1: Teniendo en cuenta los principios que guían el presente Sistema de Evaluación. lo que significa tener claro. El Consejo Académico conformara. PARÁGRAFO 2: Para el caso del nivel de Educación Preescolar el proceso de evaluación tendrá en cuenta las dimensiones del desarrollo humano. del error y. hábitos.
. 3.Potenciar en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. actitudes y valores. las áreas se ajustarán a la organización curricular que la institución determine. técnicas de las diferentes áreas. . con el propósito de: . autorregulación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. estrategias cognitivas.Identificar características personales.
ARTÍCULO 9. Plantear nuevas formas evaluativas para evitar la reprobación. Del presidente: a. De los miembros:
. teniendo en cuenta el alcance de los logros esperados. Implementar procedimientos para la evaluación de los alumnos. asisten todos los maestros de cada una de las áreas del plan de estudios. c. Elaborar el orden del día de común acuerdo con el presidente. creatividad y espíritu investigativo. Verificar el quórum y elaborar las actas de cada reunión realizada.Los maestros titulares de grupo (Director). Analizar casos persistentes de insuficiencia en la consecución de los logros de los estudiantes. y c. (No puede ser docente de la Institución) . e. Presentar informes al Consejo Directivo. Velar porque la evaluación se ajuste a los lineamientos legales y a los del Proyecto Educativo Institucional. las siguientes: a. Se establecen para la Comisión de Evaluación y Promoción. b. Posibilitar que se incrementen los niveles de promoción. Velar por el buen desarrollo de las actividades programadas por la Comisión de Evaluación y Promoción. f. los siguientes objetivos: a. Velar por el cumplimiento de procesos de refuerzo y superación de insuficiencias. Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. Determinar las actividades pedagógicas complementarias que se deben desarrollar para la superación de las insuficiencias. 3. Crear estímulos para aquellos estudiantes que sobresalgan por su proceso académico y actitudinal.. e. h. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS: Son funciones de los Miembros. Proponer diferentes estrategias de capacitación y actualización de los docentes en el campo de la evaluación. Diligenciar los libros correspondientes. d. d. b. g. vivencia de valores propios de la filosofía. ARTÍCULO 8.Un representante de los padres de familia. Definir la promoción de los alumnos. Garantizar que los criterios de evaluación se fundamenten en las reglamentaciones legales y en el Proyecto Educativo Institucional. ARTÍCULO 7. Acordar y establecer su propio reglamento. Definir la promoción de los alumnos. g. Desarrollar una razonable y justa promoción de los estudiantes en diferentes grados. Citar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias. f. c. Del secretario: a.El orientador(a) que acompaña el grado a ser evaluado. -Un alumno de grado 11 . las siguientes: 1. OBJETIVOS: La Comisión de Evaluación y Promoción se reúne al finalizar cada periodo escolar. A la reunión final (cuarto periodo). del grado objeto de evaluación. c. b. superación. 2. b. FUNCIONES: Son funciones de la Comisión de Evaluación y Promoción.
para tomar las medidas del caso contenidas en los artículos 13. diligenciada por coordinación y orientación. Para estudiantes que inician extemporáneamente el año escolar ( no trasladados ) matriculados durante el desarrollo de 1° y 2° periodos deberán realizar un programa de nivelación en todas las áreas. en el momento de la matricula. Presentar los documentos que contengan el informe evaluativo de los estudiantes. casos de alumnos que persistan en la insuficiencia en la consecución de logros formativos. d. CRITERIOS DE ADMISION: . PARAGRAFO 2: Para los estudiantes con matricula extemporánea se tendrá en cuenta: . de manera puntual y ordenada. NOTA: En la hoja de vida del estudiante. Presentar a la Comisión de Evaluación. hasta el momento de vincularse a la institución. b. Recoger inquietudes de los docentes. y mantener informado al padre o acudiente del cumplimiento y evolución del educando. ARTÍCULO 11.E. ARTÍCULO 14. SANCIONES: A los integrantes de la Comisión Evaluación y Promoción que incumplan sus deberes les será aplicada las sanciones establecidas en el reglamento interno.I. el S. determinando fechas para tal fin. Las evaluaciones serán tenidas en cuenta para calificar los respectivos periodos. ordinariamente se realiza una reunión al finalizar cada período escolar.a. estudiantes y padres de familia. c. ARTÍCULO 13. de las actividades realizadas. Acatar las decisiones de la Comisión de Evaluación y Promoción. los siguientes: a. DEBERES: Se establecen para los integrantes de la comisión de Evaluación y Promoción. b. El compromiso debe firmarse entre el
. 14 y 15 del presente Acuerdo. para superar dichas dificultades. b.Según el proceso de inscripción y matricula estipulado en el manual de convivencia. Todo miembro tiene voz y voto. El Colegio acoge lo determinado en el Decreto1290. DERECHOS: Se establecen para los integrantes de la Comisión de Evaluación y Promoción. los siguientes: a. Participar activamente aportando ideas e iniciativas que contribuyan a la toma de decisiones acertadas. como políticas a seguir en la actividad de la evaluación académica. y las disposiciones del Consejo Académico integradas al Proyecto Educativo Institucional. ARTÍCULO 10. (planillas y seguimiento). Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas. debe realizarse el respectivo seguimiento durante el tiempo fijado. en relación con la evaluación y presentarlas a esta comisión. ARTÍCULO 12. exceptuando los invitados. un compromiso de cumplimiento obligatorio. PARAGRAFO1: Los padres de familia o acudientes de aquellos estudiantes que presentan alguna dificultad de carácter formativo y/o bajo rendimiento académico firmarán junto con el estudiante. Presentar proyectos e iniciativas para un mejor funcionamiento de la comisión de Evaluación y Promoción.
tendrán un plazo de 10 días hábiles para recuperar dichos logros. en común acuerdo con el estudiante. se inicie el proceso de recuperación. no debe figurar en las listas de los estudiantes (evaluador. La institución dará un plazo de 20 días hábiles para presentarlos y de ésta manera finiquitar la matrícula. PARAGRAFO 3: Los estudiantes en condición de desplazados la Institución los acogerá en cualquier momento del año académico. por el poco tiempo transcurrido. Aquellos estudiantes que lleguen provenientes de otras instituciones con logros pendientes. padre de familia o acudiente y docente que oriente cada área. para que. En todo caso se le debe dar a conocer al padre de familia y estudiante tales condiciones.estudiante. . deberá presentar programa de nivelación de acuerdo a la planeación de las diferentes áreas de la institución y de ésta manera suplir las calificaciones de periodos faltantes. por lo tanto. . de donde proviene. no presente informe de algunas asignaturas debido a que en la institución. PARAGRAFO 4: Estudiantes que se trasladen a otras instituciones. Si el estudiante no tiene notas parciales de ese periodo.
. sobre el estado de admisión del estudiante. . no se le tiene en cuenta las actividades que desarrolle ni se la hará entrega de informes de calificaciones de periodo. dato que debe informar la secretaria al coordinador y éste a los docentes que orientan las asignaturas o áreas en que presenta las dificultades. NOTA: si el estudiante que se traslade. La secretaria de la institución debe informar al coordinador y éste a los docentes.En caso de que un estudiante que llegue trasladado. ha cursado el 70% del periodo actual (7 semanas) la institución le dará nota definitiva del periodo en las áreas y asignaturas. no la tienen dentro de su plan de estudios. El estudiante y los docentes que orienten éstas áreas o asignaturas acordarán. solo se le dará una constancia de que está cursando el periodo aclarando de que no tiene notas parciales. La institución dará certificado o constancia de que estuvo matriculado y el informe del o periodos vistos a la fecha del traslado. que vienen trasladados de otras instituciones: El proceso de matricula es el mismo estipulado en el manual de convivencia. con el seguimiento de la coordinación. El estudiante debe cumplir a cabalidad el manual de convivencia. conlleva a que el estudiante sea considerado alumno NO perteneciente a ésta institución. asistencia etc ). La matricula quedará pendiente si el estudiante y/o padre de familia no presenta toda la documentación exigida. no como matriculado. de acuerdo a las notas parciales obtenidas a la fecha de dicho traslado. Si ha cursado menos del 70% del periodo.En caso de que un estudiante no presente el informe académico completo de los periodos anteriores. un plan de nivelación para suplir el informe de notas en los respectivos periodos con seguimiento del coordinador. con seguimiento del coordinador. El no cumplimiento. NOTA: El estudiante podrá asistir a la jornada académica como inscrito. la institución solo dará las notas de los periodos terminados y/o una constancia con las notas parciales de ese periodo que estaba cursando. Para estudiantes matriculados. . hasta tanto no esté matriculado.
• Aplicación a solución de problemas. estimar. argumentar y proponer). y • El grado de acierto en la elección del procedimiento para solucionar otra tarea o problema. ya que permite conocer el uso que de sus conocimientos hacen los estudiantes. (interpretar. • Identificación y categorización de ejemplos. sobre el área conceptual que se requiere evaluar. sistemática. cualitativa y cuantitativa. La evaluación de procedimientos (logros procedimentales): Tendrá como objetivo comprobar la funcionalidad del procedimiento y ver hasta qué punto el alumno es capaz de utilizar el procedimiento en otras situaciones. • Reconocimiento de la definición en que se dan las opciones para reconocer la acertada.Que se posee el conocimiento suficiente referido al procedimiento y el uso y aplicación de este conocimiento en las situaciones particulares. juzgar. Es decir se evaluará: . Objetivos de la evaluación: El principal objetivo de la evaluación es: Valorar el alcance y la obtención de logros. en que preferiblemente se espera que los estudiantes utilicen sus propias palabras. competencias y conocimiento de los alumnos. teniendo en cuenta los errores cometidos por los estudiantes diseñar nuevas actividades y experiencias de aprendizaje hasta asegurarse que los logros se han cumplido. es la forma más completa de evaluación conceptual. integral. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se adoptan los siguientes criterios de evaluación: Conceptos de Evaluación: La evaluación es una acción permanente que busca detectar. se expresará en informes descriptivos y se hará con referencia a cuatro periodos de igual duración que respondan a estas características. los procedimientos y las actitudes. Es el medio para que a través de la reflexión crítica se adecuen los programas y las actividades a las necesidades e intereses de los educandos y para que los docentes mejoren permanentemente sus prácticas pedagógicas. Debe servir de experiencia de aprendizaje. • Exposición temática. es decir. datos y conceptos se hará básicamente por: • Definición de conceptos.ARTÍCULO 15. Cinco aspectos básicos se pueden evaluar en el aprendizaje de procedimientos: • El grado de conocimiento sobre el procedimiento. además que permite diferenciar entre la comprensión y la memorización. las actitudes y las habilidades y destrezas. en la que se le pide al alumno que haga una composición escrita. La evaluación es continua. bien organizada.
. utilizar ejemplos y si es del caso sugerir aplicaciones y/o proposiciones. se identificarán ejemplos relacionados con un concepto. los procedimientos. • La generalización del procedimiento en otros contextos. la argumentación y la interpretación. • Corrección y precisión de las acciones que componen el procedimiento. Requiere de un diseño cuidadoso y experto de los distractores. Procesos que son objeto de evaluación: Los conocimientos. valorar el estado en que se encuentra los procesos de desarrollo del estudiante. manifestando la competencia para la comprensión. Se evalúan tanto los conocimientos teóricos como los prácticos. • El grado de comprensión del procedimiento. Se le da al estudiante la opción de usar sus propias palabras y de hacer relaciones con vivencias. Los conocimientos (logros cognitivos): La evaluación de hechos.
informes. La evaluación de las actitudes (Logros Actitudinales): Se evaluarán buscando información acerca del grado de desarrollo en el aspecto formativo. LA EVALUACIÓN: PARA LOS GRADOS DE JARDIN Y TRANSICIÓN: La evaluación es un proceso sistemático. el docente utilizará los porcentajes del 80% en lo cognitivo y el 20% en lo comportamental y actitudinal en los siguientes criterios: 1.Cumplimiento al manual de convivencia 15% b.Autoevaluación: 5% Nota: El alumno debe diligenciar el formato #1 de Autoevaluación institucional por cada asignatura.
2. se realizará una vez en el periodo en cada asignatura de conformidad con los criterios establecidos en el manual de convivencia.
. competencia. El nivel de logro: Es el grado de dominio que de un hecho. participación y otros: 20% c. avance y rendimiento del alumno en los diferentes procesos desarrollados. actitud o valor tiene un estudiante. discriminados así: a.
ARTÍCULO 16.Trabajos individuales y grupales. se establecen unos logros e indicadores de desempeño por grado que sirven para evaluar en qué etapa del proceso se encuentra un estudiante al finalizar cada uno de los períodos académicos y cómo se han desarrollado los ejes temáticos. procedimiento. la interiorización y el cumplimiento con los compromisos adquiridos. habilidad.Para evaluar los niveles de aprendizaje del estudiante por periodo en cada una de las áreas o asignaturas del plan de estudio. SECUNDARIA Y MEDIA • El docente puede hacer pruebas cortas en forma oral y/o escrita durante las clases y con o sin previo aviso sobre la temática que desarrolló en dicha clase o el día anterior o en lo que el docente considere pertinente. PARAGRAFO: la autoevaluación comprende aspectos académicos y de crecimiento personal. A los artículos 10.Comportamental y actitudinal 20%.80% cognitivo.Evaluación de periodo: 20%
exposiciones. (cfr. Para la INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO la evaluación se expresará en informes descriptivos.14 y 15 del decreto 2247/97). según el formato establecido. También puede hacerlo en las semanas destinadas para las evaluaciones de periodo. concepto. PARA LA BASICA PRIMARIA.
ejercicios. discriminados así: a. Con base en las anteriores consideraciones y reconocimiento del nivel de logro de un determinado grado y nivel.Evaluaciones orales y escritas: 40% b. su actitud frente al aprendizaje del área. con el objeto de realizar retroalimentación de los aprendizajes utilizando varios tipos de evaluación teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias. integral y permanente que permite la obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño. para determinar la obtención de los resultados en cada una de las dimensiones y de conformidad con los estándares y/o logros de formación y desarrollo que se esperan alcanzar.
Para la nota final del periodo el porcentaje de la evaluación del periodo será del 20%. ciencias naturales. informes de lectura. comprenderán los temas básicos estudiados durante el mismo. exposiciones. ciencias políticas y económicas. en alguna(s) de las Asignaturas. acorde con el desarrollo y progreso que demuestren los estudiantes. • FRAUDE: el fraude en cualquier actividad académica. serán estimulados con notas que el docente de cada área o asignatura considere pertinente.
. y se realizará en la antepenúltima semana ( semana 8 ) de cada periodo.
GRADOS TERCERO A ONCE • Se realizarán evaluaciones de periodo en los grados 3° a 11° (de acuerdo a las áreas del plan de estudios de cada grado) en las áreas de: humanidades. matemáticas. a partir del tercer periodo deberán involucrar evaluaciones que permitan los procesos de promoción de cada estudiante. bien sea a nivel local. cuando son secuenciales previa información a los estudiantes. afectará su valoración con nota numérica de 1. • En los grados 10 y 11. tecnología e informática. Los estudiantes que participen y sobresalgan. podrán realizar la respectiva evaluación durante las clases de las semanas programadas para las evaluaciones de periodo. • Las áreas cuyas actividades académicas son más prácticas que teóricas. a la nota definitiva de ésta. Si llegan pasados este tiempo de inicio o si no asisten a la jornada escolar. deberán realizarla en fecha acordada con el docente. • Se hará un seguimiento continuo para la valoración del proceso académico: tareas. matemáticas. ciencias sociales. Podrá incluir temáticas anteriores.La evaluación de periodo se hará tipo ICFES. talleres. Nota: A los alumnos de grado once que obtengan un puntaje de 5 puntos por encima de promedio nacional en las pruebas de estado SABER.0 (uno punto cero) en dicha actividad. GRADO PRIMERO Y SEGUNDO • La verificación de los conocimientos básicos (principalmente en español y matemáticas) adquiridos se hará a través de actividades de clase. en eventos relacionados con las áreas de estudio. filosofía. ciencias sociales. tecnología e informática. deben realizar la evaluación en el tiempo que les resta según lo establecido. ciencias naturales. los alumnos presentan simulacros ICFES programados por la institución. consultas y demás actividades programadas en clase. regional o nacional. • Los estudiantes que durante las evaluaciones de periodo lleguen tarde hasta 10 minutos. se le sumará una unidad. en las áreas: Humanidades. Las evaluaciones serán presentadas por todos los estudiantes en cada periodo. cuyos resultados serán calificados para el seguimiento de las áreas en cada periodo. si ha presentado a tiempo la excusa respectiva. • Las evaluaciones de periodo. investigaciones. más lo que contempla el manual de convivencia.
Desarrolla actividades curriculares específicas y en algunos casos las sobrepasa. ARTÍCULO 17. con mínimas limitaciones en los requerimientos y manifiesta sentido de pertenencia institucional. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. las actividades grupales o individuales que se requieran para superar las dificultades o limitaciones en la consecución de los logros por parte de los alumnos. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas.7 y 5.0 y 2. conformado por: el coordinador.0 y 4. Reporte de consecución de logros: Se reportará el cumplimiento de logros de manera descriptiva y cuantitativa por áreas. Se reportan cuatro períodos durante el año. procedimientos y actitudes o valores. Finalizado el año escolar la comisión de Evaluación y promoción determinará la promoción de los alumnos en cada grado. Numéricamente obtiene entre 4.6 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos.) DESEMPEÑO BASICO: cuando obtiene logros mínimos con o sin actividades de refuerzo y recuperación dentro de los periodos académicos y manifiesta sentido de pertenencia institucional. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. por grados y teniendo en cuenta si el logro se da a nivel de conceptos. el docente programará durante las dos semanas siguientes como parte de las labores normales del curso. quienes harán un seguimiento por escrito a éstos alumnos. No realiza actividades complementarias.0 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro.9 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro.) DESEMPEÑO ALTO cuando se obtienen los logros previstos. Requiere de actividades de refuerzo y superación y además colaboración de la familia. Valora y se esfuerza por promover su propio desarrollo. Numéricamente obtiene entre 1. sin actividades de refuerzo y manifiesta sentido de pertenencia institucional. La valoración de logros de cada asignatura y comportamiento se expresará en los siguientes términos: DESEMPEÑO SUPERIOR: cuando supera ampliamente los logros previstos.9 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro.Utilización de la evaluación: Después de la evaluación de cada período. pero no en su totalidad. Numéricamente obtiene entre 3. implementarán estrategias de nivelación que permitan elevar su desempeño
. En espacios que el docente considere pertinente. Numéricamente obtiene entre 4. la orientación y la profesora de apoyo. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo. Tiene algunas dificultades que supera. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas. la institución educativa Liceo Quindío les ofrecerá un comité de servicios cuyo objetivo es el de implementar estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los educandos.) DESEMPEÑO BAJO: Cuando no alcanza a superar la mayoría de los requerimientos de los logros previstos y no manifiesta sentido de pertenencia institucional.0 y 3.) PARAGRAFO: para estudiantes con desempeño bajo u otras dificultades.
no da como resultado un valor entero.3. La no presentación en las fechas asignadas lo priva del derecho a ser evaluado en otro momento con fines de recuperación de la asignatura y/o área en el periodo correspondiente. En el caso del estudiante que presenta insuficiencias en la consecución de los logros establecidos para cada periodo el profesor del área diseñará unas actividades de refuerzo y superación que el alumno debe desarrollar extra clase y en el colegio durante las dos semanas siguientes al periodo en el que se presentó la insuficiencia del(as) área(s) / asignatura(s). que debe realizar. para los periodos 1.0.0 . en definitiva. INFORME FINAL DE LAS ÁREAS: Además de los cuatro informes de periodo. Teniendo en cuenta los estándares del área vistos durante el año lectivo
. ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN Y/O REFUERZO: Las actividades de Refuerzo y superación serán orientadas y desarrolladas de manera paralela al proceso académico ordinario.4. Se entiende que no se aprueba el área si la valoración final es inferior a 3. teniendo presente las siguientes equivalencias: Valoración Cuantitativo Valoración Nacional 1. hayan perdido áreas o asignaturas podrán recuperar en ésta semana. Para los estudiante de bachillerato. en caso contrario todos los estudiantes deberán asistir normalmente y los docentes de grupo y de áreas deben programar actividades de profundización con el resto de estudiantes y simultáneamente realizar las actividades de recuperación con los estudiantes que lo requieran. es decir. el estudiante y familia reciben un informe final (o quinto informe) el cual resulta de promediar los cuatro informes de cada una de las áreas. El docente responsable informará a través de un plan de refuerzo escrito las actividades y talleres a realizar. siempre que el número de estudiantes en recuperación sea superior al 30% del total de estudiantes del grupo.5. Estas actividades quedan bajo responsabilidad de los alumnos con la colaboración de padres o acudientes. Su valoración será del 20% de la nota final y su sustentación será valorada con el 80%.2. Finalizado cada periodo el director de grupo convoca a los padres de familia o acudientes y al alumno con el fin de entregar el informe y el plan de refuerzo emitidos por el titular del área.7 .6 Desempeño Alto 4. se considerarán los siguientes rangos: Se redondea la nota por exceso o por defecto.0 Desempeño Superior
Si el promedio. media y jornada sabatina que promediando las notas de los cuatro periodos. solo asistirán los alumnos que requieren de refuerzo para realizar la recuperación.ARTÍCULO 18. 2 y 3.0 . Para el cuarto periodo se tendrá en cuenta la nota que obtenga en la recuperación. En la básica primaria. La nota máxima que podrá obtenerse en el proceso de recuperación de un (a) área y / o asignatura será 3. según cronograma establecido.9 Desempeño Básico 4.0 ARTÍCULO 19.9 Desempeño Bajo 3.0 . la cifra de la centésima es menor de cinco por defecto y si la cifra de la centésima es igual o mayor de cinco por exceso. durante ésta semana. Nota: la última semana del cuarto periodo se destinará para realizar actividades de recuperación y refuerzo en la cual se deberá cumplir con el plan diseñado.
serán informados sobre el programa de refuerzo y recuperación. 3 y 5 jornada sabatina. directamente al portafolio en los plazos establecidos. Secundaria y 10º que finalizado el año escolar perdieron una o dos áreas. Los docentes encargados de hacer éstas recuperaciones serán designados por el coordinador o rector teniendo en cuenta la especialidad de cada uno. ARTÍCULO 20. Los estudiantes en estas condiciones han sido seleccionados por la comisión de evaluación y promoción teniendo en cuenta criterios académicos y actitudinales. PARAGRAFO 1: es de carácter obligatorio que los estudiantes recuperen la totalidad de éstas áreas pendientes. En ninguno de los casos se contemplará el hecho de subir la nota para aminorar el número de áreas y/o asignaturas reprobadas por un estudiante. solo recupera la(s) asignaturas perdidas. que contemplará los estándares del área para ese grado.0 y 2. el docente debe diligenciar un acta que será entregada al coordinador. y de la misma manera aquellos alumnos que perdieron mas de 3 áreas y que no quedaron inmersos dentro de los reprobados. quien enviará copia a la secretaria para ser anexada a la hoja de vida del estudiante. presentará PRUEBA UNICA en cada área.9 en las áreas. Finalizado cada periodo escolar el titular de grupo convoca a los padres de familia o acudiente y al alumno con el fin de entregar el informe del periodo y el plan de refuerzo que debe realizar.CRITERIOS DE PROMOCION DE LOS EDUCANDOS La promoción consiste en el avance de los educandos según sus capacidades y aptitudes personales por lo cual la institución educativa Liceo Quindío se compromete a promover el 92% de los educandos que finalicen al año escolar según los siguientes criterios. Los alumnos que al finalizar el año lectivo tengan como nota definitiva entre 1. Las recuperaciones de áreas y/o asignaturas.
Parágrafos: 1. Los alumnos de la Básica Primaria de 1 a 4 y Secundaria de 6 a 8 y 10º de la media. O en el caso de que alumnos con más de 3 áreas perdidas no hayan quedado inmersos en el porcentaje de alumnos reprobados. para tramites posteriores. NOTA: Los alumnos tendrán la oportunidad de recuperar éstas áreas máximo en el primer mes del año lectivo siguiente. Según cronograma establecido por parte de la coordinación. aún sin haber alcanzado los logros o competencias básicas en una o dos áreas del Plan de Estudios de estos grados o ciclos. 2. Los alumnos de la Básica Primaria. ciclo 1. de los años lectivos anteriores. La nota mínima para recuperarla será de tres cero. ARTÍCULO 21. Estas actividades de superación quedan bajo responsabilidad y compromiso del alumno con el acompañamiento de los padres y/o acudientes. PARAGRAFO 2: Cuando un estudiante pierde un área.
. tendrán la oportunidad de avanzar al grado siguiente. no es necesario que recupere las asignaturas aprobadas que componen dicha área.Los docentes deben pasar la nota de recuperación aprobadas de los periodos correspondientes. Presentarán PRUEBA UNICA en cada área. PARAGRAFO 1: PROMOCION AL GRADO SIGUIENTE: La promoción de alumnos de Preescolar se hace automáticamente según decreto 2247. En caso de que los alumnos no recuperen las áreas o asignaturas pendientes en los plazos establecidos. que contemplará todos los estándares correspondientes a dicho grado. será la comisión de evaluación y promoción la que determine las estrategias a seguir.
jornada sabatina.Cuando el estudiante recupere las asignaturas y/o áreas pendientes. d. ARTÍCULO 23.El alumno recibe un plan de actividades para ser desarrolladas de acuerdo al cronograma por parte del coordinador y docente titular del área. para acordar un cronograma de recuperación de las áreas o asignaturas con insuficiencias.Matricularse para el año lectivo siguiente en el grado once. este se expide con el grado 11 reprobado. ARTÍCULO 22.-Para los grados 5 de básica primaria y 9 de básica secundaria y ciclo 2 y 4 de la jornada sabatina. debe presentarse a la coordinación. Teniendo en cuenta el siguiente proceso: a. PARAGRAFO 1: Si al término de ese año. c. cuando éstos estén a paz y salvo en todas las áreas del plan de estudios correspondientes a cada nivel. ARTÍCULO 25: ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES. dos. 2. tres o más áreas o asignaturas. con insuficiencias en una. ENTREGA DE TITULO DE BACHILLER La institución educativa liceo Quindío otorgará el título de bachiller a los estudiantes de grado 11 y ciclo VI jornada sabatina. No será proclamado bachiller en ceremonia pública y tendrá un término de 1 año para superar dichas insuficiencias. y que no quede inmerso dentro del porcentaje (%) de reprobados. los alumnos serán promovidos a la básica secundaria y media respectivamente. Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le
ARTICULO 24: El estudiante que finalice el grado 11 o el ciclo VI.En la primera semana del año lectivo siguiente. podrá solicitar en la secretaria de la institución. en la Educación Básica y en la media: • Cuando el alumno obtiene valoración final de entre 1. PARAGRAFO 2: Si en el transcurso de éste año el estudiante solicita un certificado de estudio. b.994 artículo 39 y pruebas de estado.Aprobación completa de áreas y asignaturas del plan de estudios de la institución.Paz y salvo en todas las dependencias que hacen parte de la institución.9 en 3 ó más áreas ( de acuerdo al porcentaje de reprobados. sus documentos que lo titulan como bachiller. 3. acordados para el año lectivo ) • Si el alumno ha dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las Actividades académicas durante el año escolar.0 y 2. REPROBACIÓN: La Comisión de Evaluación y promoción podrá determinar que se ha reprobado el grado.Proyectos obligatorios: servicio social estudiantil decreto 1860 de 1. -La coordinación y la comisión de evaluación y promoción hará seguimiento a los estudiantes con áreas o asignaturas pendientes de estos niveles y coordinará con los docentes la recuperación de logros pendientes. que hayan cumplido los requisitos de ley: 1. el estudiante no logra superar las insuficiencias en las asignaturas y/o áreas pendientes el alumno reprobará el grado 11.
el o los estudiantes de cada grado. debe comprometerse con cada uno de los docentes de las áreas fundamentales a realizar una nivelación de los temas básicos tanto en el grado que cursa en los temas que le faltarían por ver. maestra de apoyo y coordinación. teniendo en cuenta las normas existentes para tal fin. previo estudio de la comisión de evaluación y promoción y por solicitud del estudiante y padre de familia. Este sistema trata de brindar una educación de calidad sin ningún tipo de exclusión y que atienda las necesidades. argumentando al padre de familia tal decisión. en los temas ya vistos. jóvenes y adultos. que requieren un tratamiento especial en el proceso evaluativo. PARAGRAFO 1: El alumno y el padre de familia. será la comisión de evaluación quien emitirá el concepto y decidirá sobre la promoción de los alumnos con necesidades educativas especiales. discapacidad motora por parálisis cerebral u otra lesión neuromuscular y discapacidades múltiples. firmada por el consejo directivo. se busca con ello garantizar una educación pertinente a los estudiantes que presentan discapacidad cognitiva. durante el primer mes del año lectivo. personal y social en el marco de la competencias básicas del grado que cursa. siempre que sea solicitado por al padre de familia y el estudiante de manera escrita y justificada. niñas. maestra de apoyo y coordinación. se determinará. para compensar dichas dificultades. síndrome de Down. orientación. limitación visual por ceguera o baja visión.
. por sordera o baja audición. PARAGRAFO 1: los docentes deben conocer con antelación cada uno de los estudiantes en mención con su respectivo diagnóstico y las directrices a seguir de acuerdo a la especialidad del docente. priorizando las poblaciones en mayor riesgo de exclusión. a la comisión de evaluación y promoción. tienen la oportunidad de recuperar las áreas perdidas. adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo. PARAGRAFO 2: Los estudiantes que han reprobado (con tres áreas) el grado. y otros retardos como autismo. y teniendo en cuenta el seguimiento realizado por los docentes. ARTÍCULO 27. PARAGRAFO 2: En todos los casos. limitación auditiva. para asegurar su desarrollo personal y colectivo. Para el caso de la población con discapacidad y capacidades excepcionales se expide la resolución 2565 de 2003 y el decreto 366 de 2009. esto hace posible la participación y la igualdad de oportunidades para todos los niño. PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO Durante el primer periodo del año escolar el consejo académico.corresponde por su edad y necesita. Se debe elaborar el acta y ser anexada en la hoja de vida del estudiante. como en el grado al cual es promovido. su promoción estará sujeta al concepto y decisión de la comisión de evaluación y promoción. Si el alumno no alcanza la nivelación. recomendará al consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo. PROMOCION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES De acuerdo al estudio y seguimiento realizado por parte la orientación. El docente debe colaborar en las orientaciones pertinentes con el alumno promovido.
ARTÍCULO 28. • El área de Ciencias Naturales en los grados 10 y 11 está constituida por Física. cambio a la jornada sabatina u otras que se consideren pertinentes. al finalizar el año académico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicará la escala numérica presentada en el artículo 13 de este acuerdo. El área de humanidades se compone de las asignaturas: lengua castellana e idioma extranjero en todos los grados cuya equivalencia para la nota final es de 50% para cada una. REPROBACIÓN: La Comisión de Evaluación y promoción podrá determinar que se ha reprobado el grado. • Si el alumno ha dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las Actividades académicas durante el año escolar. en caso de que se incluya biología. mediante estrategias como: semi-escolarización. Los alumnos de la Básica Primaria. orientación y docente de apoyo. • El área de Matemáticas la componen las asignaturas: matemáticas y geometría en los grados 4º a 9°. (Para el promedio final del periodo. mediante estrategias de sensibilización y con argumentos bien claros. PARAGRAFO 3: La institución NO considerará el concepto de extra-edad para promover a un estudiante de grado. ARTÍCULO 27. y de la misma manera aquellos alumnos que perdieron mas de 3 áreas y que no quedaron inmersos dentro de los reprobados. que contemplará los estándares del área para ese grado. la equivalencia en % será física y química 40% cada una y biología 20%. . facilitará a éstos estudiantes su continuidad en el sistema educativo.9 en 3 ó más áreas. en la Educación Básica y en la media: • Cuando el alumno obtiene valoración final de entre 1. menos. siempre que no se encuentre inmerso dentro de los estudiantes diagnosticados con necesidades especiales o población vulnerable. ARTÍCULO 28. El padre de familia debe conocer las decisiones tomadas. Química.0 y 2. al grado siguiente.y cuya equivalencia será del 50% para cada una. Secundaria y 10º que finalizado el año escolar perdieron una o dos áreas. para aprobar esta área al finalizar el año académico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicará la escala numérica presentada en el artículo 13 de este acuerdo . cuando éste presenta dificultades académicas y en su comportamiento. se le asigna a matemáticas un porcentaje del 70% y a geometría un 30%) Para aprobar estas área. serán informados sobre el programa de refuerzo y recuperación presentarán PRUEBA UNICA en cada área.Nota: El estudiante deberá recuperar en su totalidad las asignaturas y/o áreas perdidas para considerar su promoción.
. NOTA: La institución por intermedio de la comisión de evaluación y promoción y de acuerdo al seguimiento realizado por coordinación.
en caso de presentar reclamaciones debe hacerlo de manera escrita.Recibir estimulo (se define cada fin de año con el consejo directivo) el día de su graduación: En el grado 11º se otorga diploma de excelencia al estudiante que habiendo cursado mínimo cinco años ininterrumpidos en el Colegio.Consejo académico: instancia de decisión. POR NO PROMOCION Dentro de los dos días hábiles. sustentación y evidencias si es el caso.Coordinación: Instancia de mediación y solución de las dificultades académicas a nivel individual y grupal. 3. PROCEDIMIENTOS PARA APELACIONES El estudiante y/o padre de familia que considere necesario hacer una reclamación sobre su evaluación o promoción. Cada instancia tiene tres días hábiles escolares para resolver las reclamaciones y lo debe hacer de forma escrita. Toda reclamación deberá tener como mínimo: Fecha de presentación.Comisión de evaluación y promoción: Instancia de revisión y decisión en cuanto a evaluación y promoción. motivo de la solicitud y/o requerimientos. siguientes a la notificación de reprobación del grado. PARA EVALUACIONES Y NOTAS FINALES. Es importante que cada instancia elabore un acta de recibo de la reclamación y entrega de respuesta. . . ante las siguientes instancias en su orden: 1. Cuyos responsables será el coordinador y la orientación de la institución.Ser elegido para izar la bandera en los actos cívicos institucionales. si el estudiante y/o padre de familia no están de acuerdo con la respuesta. cultural. -Derecho a representar al Colegio en eventos de carácter académico. 4. Para los alumnos con el mejor promedio de notas en cada periodo.ARTÍCULO 29.Director de grupo: Instancia consultiva y mediadora de reclamación.Consejo académico: Instancia de decisión.
ARTÍCULO 30. religioso. . el estudiante y/o los padres de familia. 3. 2. evaluador directo y principal responsable del proceso.“Cuadro de honor”.Consejo directivo: Última instancia de decisión Cada instancia tiene 3 días hábiles escolares para responder a las reclamaciones y lo deben hacer en forma escrita.Comisión de evaluación y promoción: Instancia de revisión y decisión en cuanto a evaluación y promoción. podrá acudir a la instancia siguiente.Coordinador: instancia consultiva y mediadora de la reclamación. 5. 4. Dentro de los tres días hábiles escolares. si el estudiante y/o el padre de familia no están de acuerdo con la respuesta. . siguientes a la entrega de la evaluación calificada o de la nota final de periodo el estudiante y/o los padres de familia podrá presentar reclamación escrita ante las siguientes instancias. 2. ESTIMULOS: Se establecen los siguientes estímulos: . podrá acudir a la instancia siguiente hasta agotarlas todas. entre otros.Ser elegido representante o monitor en su grupo.Recibir estímulos verbales y/o escritos. se ha distinguido por su
. deberá seguir el conducto regular (ninguna instancia aceptará reclamo sin el conducto regular) y utilizar los procedimientos y mecanismos. deportivo. hasta agotarlas todas.Docente titular de la materia. En su orden: 1.
. Tercer periodo 25%. durante el año. buenas relaciones con los compañeros. que tendrán vigencia a partir del año siguiente a su aprobación. el coordinador o el consejo académico. Cuarto periodo 25%. REVISIÓN Y AJUSTES AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.Otros aspectos que no aparecen en estos acuerdos serán tomados de forma textual del Decreto 1290. dicha citación la puede hacer el rector.
. a.El Consejo Directivo aprobó el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes mediante acuerdo del 30 de noviembre de 2012..Durante el año lectivo se establecerá un seguimiento permanente al Sistema Institucional de Evaluación que servirá de referencia y análisis para establecer acciones correctivas y de mejora. ARTÍCULO 31. buen rendimiento académico y excelente comportamiento. Segundo periodo 25%. apoyo a las actividades institucionales. Parágrafo: Los miembros de la Comisión de Evaluación y Promoción se reunirán extraordinariamente cuando las circunstancias lo ameriten.. ARTÍCULO 32. Podrá estar sujeto a cambios parciales o totales avalados por el Consejo Directivo y de acuerdo al decreto 1290. c. SEGUIMIENTO.
La presente resolución entra en vigencia a partir de la fecha de su expedición y publicación y deroga todas las disposiciones anteriores y que le sean contrarias. CAPÍTULO 3 TRANSITORIO ARTÍCULO 33. Comuníquese y cúmplase. b.liderazgo. Los periodos académicos tendrán un porcentaje así: Primer periodo 25%. Se realizan cuatro reuniones ordinarias de cada una de las Comisiones de Evaluación por grado. una por período escolar.
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