Source: https://administraciondfh2013.wordpress.com/
Timestamp: 2018-05-26 02:08:05+00:00

Document:
administraciondfh2013 | Smile! You’re at the best WordPress.com site ever
Posted by marioni91 in 22va. tarea on May 22, 2013
Tener un PVC es importante porque denota el liderazgo y voluntad de la persona de hacer que las cosas sucedan. En el mundo laboral actual es mas realista pensar en tu carrera profesional como un continuo “proyecto en curso”.
Un Plan de Vida y Carrera es la actitud, arte y disciplina de conocerse así mismo, de detectar tanto las fortalezas como debilidades propias y del medio que nos rodea, para proyectar nuestro propio destino, autodirigiéndolo hacia el pleno funcionamiento de las capacidades, motivaciones y objetivos de la vida profesional, personal y de trabajo.
Los psicólogos han comparado el plan de vida con el plan de negocios en cuanto a que un negocio o emprendimiento comercial tiene sentido siempre que permita a su impulsor satisfacer ciertas necesidades personales. Y entre ellas se encuentra la alimentación, que es la base de nuestra supervivencia, al menos desde un punto de vista meramente fisiológico. La alimentación es un aspecto de la vida tan básico que a menudo nadie se detiene a pensar en todo lo que implica nuestra forma de llevarla a cabo.
Así como apoyar el arte conlleva entender el trabajo que hay detrás de un cuadro o de una obra de teatro, modificar la propia alimentación acarrea desaprobar las costumbres que se dejan atrás.
Por último, el aspecto sentimental ocupa mucho tiempo y energías de la mayoría de las personas. Si bien el éxito del matrimonio ha descendido notablemente en los últimos años, muchos detractores de este lazo simbólico viven atormentados ante la mera idea de quedarse solteros, y planean sus vidas en torno a una potencial convivencia con otro ser humano.1
CUADRO DE PLAN DE VIDA Y CARRERA
PRE EMPLEO: REPRESENTA LA ETAPA ANTERIOR AL A FORMALIZACION DE LA RELACION LABORAL.
ELEMENTOS A REUNIR: ESCOLARIDAD FORMAL NECESARIA CULTIVAR HABILIDADES Y RESOPONSABILIDAD REUNIR ACTITUD Y APTITUD HACIA EL TRABAJO
PROCESOS: ACREDITAR EXAMENES POR BATERIAS ADQUIRIR HABILIDADES Y COMPETENCIAS
EMPLEO: EL EMPLEO REPRESENTA LA ETAPA PRODUCTIVA DE LA VIDA EN LA QUE EL TRABAJADOR SE PUEDE DESARROLLAR EN SU PROFESIÓN, PLANEAR UNA VIDA FAMILIAR LA CUAL DEPENDERA DE LOS INGRESOS DE SU PROFESION. ESTA TAMBIEN SERA LA ETAPA IDEAL EN LA QUE DEBE GENERAR UN AHORRO PARA EL RETIRO.
AL OBTENER UN PUESTO DE TRABAJO LO PRINICIPAL ES CULTIVARLO Y DEMOSTRA QUE SE ES UNA PERSONA CAPAZ Y COMPETENTE 1)BUSCAR LA DESCRIPICION DETALLADA DE CADA FUNCION 2)TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR LAS FUNCIONES ASIGNADAS 3)CONOCER EL MARCO LEGAL QUE RIGE EL TIPO DE EMPLEO, DENTRO DE LA INSTITUCION 4) APEGARSE AL REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EN LA QUE SE ENCUENTRAN ASPECTOS COMO: NO FALTAR AL LUGAR DE TRABAJO. 5) DE ESTE MODO ACCEDER AL ESCALAFÓN DE SU ORGANIZACIÓN.
POST EMPLEO: EL POST EMPLEO ES LA ETAPA DE LA VIDA LABORAL EN LA QUE EL TRABAJADOR PUEDE ACCEDER A UNA PENSION POR RETIRO O INVALIDEZ.
SALUD: LA CALIDAD O NO DE LA SALUD LO MARCARAN LOS CUIDADOS QUE SE TUVIERON DURANTE LA VIDA LABORAL DE ESTA. ESTAS DISPOSICIONES LAS ENCONTRAREMOS EN LA LFT, Y LA LEY DEL ISSSTE O IMSSS. MARCO LEGAL:
EL POST EMPLEO ESTA REGULADO POR EL ART.123 AP.A, B. Y LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO SEGURIDAD SOCIAL:
ES IMPORTANTE AL LLEGAR A ESTA SE CUANTE CON UN SEGURO DE GASTOS MEDICOS CALIDAD DE VIDA: LOS TRABAJADORES PROFESIONALES CONTARAN CON UNA PENCION VITALICIA Y 1095 DIAS DE INDEMNIZACION Y PENSION
LOS NO PROFESIONALES TENDRAN UNA PENSION VITALICIA SI PUEDEN COMPROBAR 15 AÑOS DE COTIZACION EN SU LUGAR DE TRABAJO.
¿Cómo elaboró un Plan de Vida y Carrera?
Para elaborar un PVC es necesario:
1. Analizar los antecedentes
¿Cuál es mi situación? ¿Cuáles son mis fortalezas y debilidades? Éstas u otras preguntas propiciarán una reflexión. No se trata de elaborar un juicio, sino de hacer una introspección.
Se debe establecer un plan objetivo. Una meta se piensa tomando en cuenta el contexto personal y lo que se desea. Debe redactarse en forma clara para que sea útil en la toma de decisiones. Además, es necesario considerar metas del aspecto social, por ejemplo: ¿cómo puedo ayudar a la comunidad?
3. Fijar las estrategias o acciones
Las acciones deben ser claras, con secuencia lógica.
4. Determinar un indicador
Una meta sin un indicador es sólo un buen deseo. Por ello, es necesario establecer un proceso para evaluar cómo va el avance.
Un Plan de Vida y Carrera bien estructurado permite tomar una decisión ante una oportunidad. 2
1. http://definicion.de/plan-de-vida/
2. http://www.aguaprietaconsentido.com/index.php/prod0/29-plan-de-vida
Pérez Ramírez Felipe
22 tarea ADFH-PLAN DE VIDA Y CARRERA
Un Plan de Vida y Carrera es un plan estructurado que abarca diversos aspectos: profesional, intelectual, social, familiar, etc. Cada aspecto debe tener una meta específica, pues cada día se representan diferentes roles. El PVC constituye en un estímulo hacia la meditación integradora de la vida presente de cada persona, valores, intereses, capacidades y experiencias.
Siempre es importante saber qué queremos, a dónde nos dirigimos, qué nos gusta y qué esperamos de la vida. Por eso el objetivo de elaborar un PVC es clarificar el rumbo que va a tomar la propia vida al graduarse de una carrera profesional. El PVC brinda un marco de referencia para la toma de decisiones. Aunque no debe tomarse como algo rígido que limite la capacidad de reacción.
1. Analizar los antecedentes: ¿Cuál es mi situación? ¿Cuáles son mis fortalezas y debilidades? ¿Qué poseo?
2. Establecer metas: Se debe establecer un plan objetivo. Una meta se piensa tomando en cuenta el contexto personal y lo que se desea. Debe redactarse en forma clara para que sea útil en la toma de decisiones.
Además, es necesario considerar metas del aspecto social, por ejemplo: ¿cómo puedo ayudar a la comunidad, a mi familia, a mis amigos, entorno laboral, etc.?
3. Fijar las estrategias o acciones: Las acciones deben ser claras, con secuencia lógica y como ya dijimos tienen que ser flexibles, no podemos rendirnos por el hecho de que algo no salga como lo esperábamos.
4. Determinar un indicador: Una meta sin un indicador es sólo un buen deseo. Por ello, es necesario establecer un proceso para evaluar cómo va el avance. Un Plan de Vida y Carrera bien estructurado permite tomar una decisión ante una oportunidad. Así, también es importante establecer metas a corto plazo, que sirvan como apoyo y motivación para lograr aquellas metas más difíciles de alcanzar.
En conclusión, un PVC nos guiará en nuestro camino diario, definiéndonos en gustos y preferencias, en metas y estrategias y nos motiva para salir con un plan fijo en la mente todos los días.
Escalera Contreras Carlos Manuel,
Cleofás Bartolo Elizabeth,
Chávez Sosa Sarahí,
Chino González Gary,
Palacios Hernández Heriberto,
Rodríguez Luna Felipe
Posted by marioni91 in 21a. Tarea on May 8, 2013
1.- requisitos intelectuales
2.- requisitos físicos
Se refieren a la responsabilidad que el ocupante del cargo tiene, además del trabajo normal y de sus atribuciones, con la supervisión del trabajo de sus subordinados, con el material, con las herramientas o equipo que utiliza; con elpatrimonio de la empresa, el dinero, los títulos o documentos, las pérdidas o ganancias de la empresa, los contactos internos o externos y con la información confidencial.
La planeación de análisis de cargos requiere algunos pasos, muchos de os cuales pueden suprimirse dependiendo de la situación en que se encuentre la definición de los cargos en la empresa. Los pasos de la planeación son:
La rendición de cuentas es un elemento fundamental que considera el PNSP para informar con objetividad y transparencia los resultados e impactos de las acciones instrumentadas.
CUÁNTOS DEPARTAMENTOS HAY UN RECURSOS HUMANOS
Subsistema de alimentación de recursos humanos, que incluye planeación de RH, investigación de mercado de mano de obra, reclutamiento y selección.
Subsistema de aplicación de recursos humanos, que implica análisis y descripción de cargos, integración o inducción, evaluación de mérito o del desempeño, movimiento de personal (en sentido horizontal, vertical o diagonal).
Subsistema de mantenimiento de recursos humanos, que comprende remuneración (administración de salarios), planes de beneficios sociales, higiene y seguridad en el trabajo, registros, controles de personal y relaciones laborales.
Subsistema de desarrollo de recursos humanos, que incluye capacitación y planes de desarrollo de personal.
Subsistemas de ARH Capítulos abarcados
Control Planificación de recursos humanos
Combatir la corrupción, la ineficiencia y el dispendio, instruyendo los procedimientos administrativos de responsabilidades, de inconformidades y de sanciones, con la finalidad de salvaguardar el orden público y el interés social, mediante la defensa jurídica de las determinaciones que se dicten, ante los tribunales, administrativos y judiciales, que les corresponda conocer por razón de competencia los asuntos en los que sea parte el Órgano Interno de Control.
– ÁREA DE QUEJAS:
Coordinar la recepción e investigación de quejas y denuncias contra los servidores públicos, mediante la detección de actos irregulares, con la finalidad de contar con elementos que permitan acreditar ó deslindar responsabilidades administrativas y prevenir su reincidencia.
Salas Cervantes Jorge
Análisis de puestos 2
Posted by marioni91 in Uncategorized on May 8, 2013
Puestos que se desempeñan en el área de Recursos Humanos (SEP)
Puestos que se desempeñan en el área de Recursos Humanos de la SEP
Nombre Puesto Ext. Correo electrónico
Chavez Gonzalez Felipe de Jesus Responsable del Área de Recursos Humanos 62861 fchavez@sep.gob.mx
Ortiz Mendoza Sandra Violeta Asistente de servs. en Plantel 62863
Ramirez Montes Leticia Analista de Recursos Humanos 62862
leticiarm@sep.gob.mx
Rodriguez Cruz Jorge Analista
Vertiz Orteja Fernando Tecnico Superior
Lopez Aburto Erick Oficial de Servicios y Mantenimientos1.
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE RECURSOS HUMANOS EN LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
De acuerdo a la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, ésta se conforma por:
La Administración Pública Centralizada:
· Secretarías de Estado
http://www.dgri.sep.gob.mx/7_dir_dg6.htm
La Administración Pública Paraestatal:
· Empresas de Participación Estatal
· Instituciones Nacionales de Crédito
· Instituciones Nacionales de Seguros y de Fianzas
En este contexto, el Sector Educativo lo integran la Secretaría de Educación Pública que forma parte de la Administración Pública Centralizada y las Entidades Paraestatales que se encuentran agrupadas a ella, de acuerdo con
la Relación de Entidades Paraestatales publicada por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público.
La Secretaría de Educación Pública, para dar cumplimiento a las atribuciones
que le confiere el Artículo 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal y conforme a su Reglamento Interior, cuenta con una estructura orgánica que está integrada de la siguiente manera:
1 Secretaría del Despacho
· 3 Subsecretarías: Educación Superior Educación Media Superior. Educación Básica.
· 1 Oficialía Mayor
· 1 Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas.
· 1 Unidad de Coordinación Ejecutiva.
· 26 Direcciones Generales
· 3 Coordinaciones Generales
· 1 Coordinación Nacional de Carrera Magisterial
· 1 Coordinación de Órganos Desconcentrados y del Sector Paraestatal
· Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en los Estados de
la República (anexo No. 1).
Asimismo, con base en el Artículo 17 de la citada Ley, la Secretaría de Educación Pública cuenta con 9 Órganos Desconcentrados a saber:
· Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal.
· Comisión de Apelación y Arbitraje Deportivo
· Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CNCA)
· Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH)
· Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL)
· Instituto Nacional del Derecho de Autor (INDA)
· Instituto Politécnico Nacional (IPN)
· Radio Educación (RE)
· Universidad Pedagógica Nacional (UPN)
La Secretaría de Educación Pública, por conducto de la Dirección General de Personal coordina a estas entidades del sector, en materia de Tabuladores de sueldos y prestaciones, y asesora en materia laboral.
Por otra parte, la Secretaría de Educación Pública por conducto de la Oficialía Mayor, brinda asesoría en materia de administración de recursos humanos y laboral a las autoridades educativas de las Entidades Federativas, para apoyarlas en la elaboración de sus propias normas.
De igual manera, en la Dependencia se cuenta con trabajadores de base y confianza, conforme al Artículo 4º de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado.
En la Secretaría de Educación Pública, el sistema de administración de recursos humanos cuenta con cinco modelos de personal con características propias para atender la función educativa, los cuales son:
· Docente de Educación Básica,
· Docente de Educación Media Superior y Superior,
· Personal de apoyo y asistencia a la educación del Catálogo Institucional de Puestos,
· Personal de apoyo y asistencia a la educación del Modelo de Educación Media Superior y Superior, y
· Servidores Públicos de Mando.
Para el personal de base de la dependencia, su relación laboral se encuentra regulada por la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado; asimismo, en materia de seguridad social el personal que presta sus servicios en la Secretaría tiene derecho a los beneficios que otorga la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.
El ejercicio del presupuesto para servicios personales, se realiza con base en la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria y su Reglamento, el Manual de Normas Presupuestarias para la Administración Pública Federal y el Presupuesto de Egresos de la Federación.
Asimismo, la Dirección General de Personal conforme al referido Reglamento, propone normas para regular el sistema de administración y desarrollo de personal, difunde las aprobadas y vigila su cumplimiento en las Unidades Administrativas de la Secretaría. 2
2.http://www.itcolima.edu.mx/Transparencia/docs/Normativos%20recursos%20humanos/Manual_Normas_Administracion_Recursos_Humanos.pdf
ORGANIGRAMA VIGENTE SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
711 DIRECCIÓN GENERAL DE PERSONAL
SEGÚN LO QUE CONTEMPLA EL CATALOGO GENERAL DE PUESTOS DE ACUERDO AL ORGANIGRAMA SERIAN ESTOS:
01 ADMINISTRATIVA
O A01801 AUXILIAR ADMINISTRATIVO 17 3
O A01803 ADMINISTRATIVO ESPECIALIZADO 19 4
O A01805 AUXILIAR DE ADMINISTRADOR 21 5
O A01806 ANALISTA ADMINISTRATIVO 25 8
O A01807 JEFE DE OFICINA 27 10
O A01808 ADMINISTRADOR DE UNIDAD DE PRIMER NIVEL 21 5
O A01810 CONTROLADOR ADMINISTRATIVO ESCOLAR 26 9
O A01811 JEFE DE ALMACEN 21 5
O A01812 ANALISTA DE SERVICIOS DE APOYO A LA CINEMATOGRAFIA 27ZA 12
O A01813 AUXILIAR DE SERVICIOS DE APOYO A LA CINEMATOGRAFIA 27Z 11
O A01818 ADMINISTRATIVO DE CONTADURIA MAYOR DE HACIENDA 17 3
O A01819 ASISTENTE ADMINISTRATIVO DE LA CONTADURIA MAYOR DE HACIENDA 17 3
O A01820 AYUDANTE ADMINISTRATIVO 18 4
O A01821 OFICIAL ADMINISTRATIVO 20 5
O A01822 ANALISTA DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS 23 6
Sistema de recursos humanos de la SEP
De conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, ésta se conforma por las Secretarías de Estado que integran la Administración Pública Centralizada; así como los Organismos Descentralizados, las Empresas de Participación Estatal, las Instituciones Nacionales de Crédito, las Instituciones Nacionales de Seguros y de Fianzas y los Fideicomisos, que componen la Administración Pública Paraestatal.
En este contexto, el Sector Educativo lo integran la Secretaría de Educación Pública que forma parte de la Administración Pública Centralizada y las Entidades Paraestatales que se encuentran agrupadas a ella, de acuerdo con la Relación de Entidades Paraestatales publicada por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público.
La Secretaría de Educación Pública, para dar cumplimiento a las atribuciones que le confiere el Artículo 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal y conforme a su Reglamento Interior, cuenta con una estructura orgánica que está integrada de la siguiente manera: 1 Secretaría del Despacho, 5 Subsecretarías (Educación e Investigación Tecnológicas, Educación Superior e Investigación Científica, Servicios Educativos para el Distrito Federal, Educación Básica y Normal y Planeación y Coordinación); 1 Oficialía Mayor; 31 Direcciones Generales, 6 Coordinaciones Generales, 1 Unidad de Comunicación Social, 31 Representaciones de la SEP en las Entidades Federativas, 1 Coordinación Nacional de Carrera Magisterial y1 Coordinación de Órganos Desconcentrados y del Sector Paraestatal asimismo, con base en el artículo 17 de la citada Ley, la Secretaría de Educación Pública cuenta con 7 Órganos Desconcentrados a saber: Consejo
Nacional para la Cultura y las Artes (CNCA), Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL), Instituto Nacional del Derecho de Autor (INDA), Instituto Politécnico Nacional (IPN), Radio Educación (RE) y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), éstos órganos le están jerárquicamente subordinados y tienen facultades específicas para resolver los asuntos del ámbito de su competencia.
Por otra parte, de conformidad con el artículo 45 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, los Organismos Descentralizados que integran la Administración Pública Paraestatal, son entidades creadas por ley o decreto del Congreso de la Unión o por decreto del Ejecutivo Federal, con personalidad jurídica y patrimonio propios, cualquiera que sea la estructura legal que adopten, los cuales se regulan por la Ley Federal de Entidades Paraestatales.
De acuerdo con la Relación de Entidades Paraestatales emitida por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, en el sector educativo se tienen agrupados 21 Organismos Descentralizados, 24 Empresas de Participación Estatal Mayoritaria y 3 Fideicomisos Públicos.
La Secretaría de Educación Pública, por conducto de su Dirección General de Personal coordina a estas entidades del sector, en materia de tabuladores de sueldos y prestaciones, y asesora en materia laboral.
Adicionalmente, es importante destacar que el 18 de mayo de 1992, el Gobierno Federal, los gobiernos de cada una de las Entidades Federativas de la República Mexicana y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, suscribieron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB).
A través del referido acuerdo, el Gobierno Federal transfirió a los Gobiernos Estatales la responsabilidad de encargarse de la dirección de los establecimientos educativos con los que la Secretaría de Educación Pública venía prestando, en cada estado y bajo todas sus modalidades y tipos, los servicios de educación preescolar, primaria, secundaria y para formación de maestros, incluyendo la educación normal, la educación indígena y los de educación especial; asimismo, el Ejecutivo Federal traspasó y el respectivo Gobierno Estatal recibió los establecimientos, bienes muebles e inmuebles, con los que la Secretaría de Educación Pública venía prestando en el estado respectivo, los servicios educativos mencionados hasta esa fecha, así como los recursos financieros utilizados en su operación.
Cada Gobierno Estatal por conducto de su dependencia u organismo competente sustituyó al titular de la Secretaría de Educación Pública, en las relaciones jurídicas existentes con los trabajadores adscritos a los planteles y demás servicios que se incorporaron al sistema educativo estatal y reconocieron y proveyeron lo necesario para respetar íntegramente todos sus derechos laborales.
Por otra parte, la Secretaría de Educación Pública por conducto de la Oficialía Mayor, brinda asesoría en materia de administración de recursos humanos y laborales a las autoridades educativas de las Entidades Federativas, esto con el objeto de apoyar en la elaboración de sus propias normas.
De igual manera, de conformidad con lo establecido en el Artículo 4º de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, en la Dependencia se cuenta con trabajadores de base y confianza.
En la Secretaría de Educación Pública, el sistema de administración de personal cuenta con características propias, ya que tiene a su cargo principalmente personal docente de los distintos niveles educativos, que van desde educación preescolar hasta educación superior, así como al personal de apoyo y asistencia a la educación.
Para atender esa función la Secretaría de Educación Pública, cuenta con cinco modelos de personal que forman el sistema de recursos humanos, los cuales son:
1) Docente de Educación Básica,
2) Docente de Educación Media Superior y Superior,
3) Personal de apoyo y asistencia a la educación del Catálogo Institucional de Puestos,
4) Personal de apoyo y asistencia a la educación del Modelo de Educación Media Superior y Superior, y
5) Servidores Públicos de Mando.
Es necesario precisar que para el personal de base de la dependencia, su relación laboral se encuentra regulada por la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado; asimismo, en materia de seguridad social el personal que presta sus servicios en la Secretaría tiene derecho a los beneficios que otorga la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.
El ejercicio del presupuesto en lo relativo a servicios personales, se realiza con base en lo establecido en la Ley de Presupuesto, Contabilidad y Gasto Público Federal y su Reglamento, el Manual de Normas Presupuestarias para la Administración Pública Federal y el Presupuesto de Egresos de la Federación.
Conforme a lo dispuesto por el Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, compete al C. Oficial Mayor de la Secretaría de Educación Pública establecer, con la aprobación del Secretario, políticas, normas, sistemas y procedimientos para la óptima administración de los recursos humanos, materiales y financieros de las Unidades Responsables. Asimismo, compete a la Dirección General de Personal, conforme al referido Reglamento, proponer normas para regular el sistema de administración y desarrollo de personal, difundir las aprobadas y vigilar su cumplimiento en las Unidades Responsables de la Secretaría.
Departamentos de recursos humanos de la SEP
− Ámbito de aplicación: Serán las Unidades Responsables.
− Dependencia: Secretaría de Educación Pública.
− Direcciones de Personal: La Dirección General de Administración de Personal en el Distrito Federal, la Coordinación Sectorial de Personal de la Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas y la Dirección de Administración de Personal del Sector Central.
− FOVISSSTE: Fondo de la Vivienda ISSSTE.
− ISSSTE: Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.
− Movimientos de Personal: Operaciones que se realizan con motivo de incidencias o situaciones que se derivan de la relación laboral entre el trabajador y el titular de la Secretaría, tales como altas, bajas, licencias, prórroga, cambios, promoción, regularización, reanudación de labores, etc.
− Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo: Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública.
− SNTE: Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
− Unidades Responsables: Las Direcciones Generales y a las Coordinaciones Generales de la Secretaría de Educación Pública.
Subdepartamentos de recursos humanos de la SEP
PROCESO DE CONTROL DE PLAZAS
Archive for category Novena tarea
CREACIÓN DE UN EMPLEO
Posted by marioni91 in Novena tarea on March 8, 2013 | Edit
CREACIÓN DE UN EMPLEO (NÍVEL SECRETARIA)
DEPENDENCIA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Mando operativo
Jefatura Interna de asuntos Internos Marco Jurídico Dirección General de Personal
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOSD.O.F. 05/II/1917 LEY FEDERAL DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DEL ESTADOD.O.F.28/XII/2012 LEY FEDERAL DEL TRABAJO.D.O.F. 30/XI/2012
Encontramos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en el primer párrafo del apartado B) del artículo 123 constitucional señala que esta relación laboral se establece entre los “Poderes de la Unión, el Gobierno del Distrito Federal y sus trabajadores¨. El trabajador es ¨toda persona que preste un servicio físico, intelectual o de ambos géneros, en virtud de nombramiento expedido o por figurar en las listas de raya de los trabajadores temporales¨ (articulo 3 LFTSE).
Dentro de la Ley Federal del trabajo, se cuentan con los siguientes aspectos característicos:
Finalidad de la Ley; – Productividad; – Salario Mínimo; – Incorporación del Concepto de Trabajo Decente; – Representantes de los Trabajadores y de los Patrones; – El interés social en el ámbito laboral; – Capacitación y Adiestramiento; – Trabajo en Régimen de Subcontratación; – Modalidades de Contratación Individual;- Hostigamiento Sexual; – Principios que norman las relaciones laborales; – Labores o tareas conexas o complementarias; – Trabajos Especiales; – Salarios Vencidos; – Salario; – Relaciones Colectivas; de Trabajo; – Huelga; – Obligaciones de Trabajadores y Patrones; – Antigüedad; – Preferencia y ascenso; – Trabajo de Mujeres; – Autoridades del Trabajo y Servicios Sociales; – Sindicatos; – Federaciones y Confederaciones; – Trabajo de Menores; – Derecho Procesal del Trabajo. – No Discriminación.
Artículo 158 de la Ley Federal del Trabajo
Los trabajadores de planta y los mencionados en el artículo 156 tienen derecho en cada empresa o establecimiento a que se determine su antigüedad. Una comisión integrada con representantes de los trabajadores y del patrón formulará el cuadro general de las antigüedades, distribuido por categorías de cada profesión u oficio y ordenará se le dé publicidad. Los trabajadores inconformes podrán formular objeciones ante la comisión y recurrir la resolución de ésta ante la Junta de Conciliación y Arbitraje.
Artículo 159 de la Ley Federal del Trabajo
Las vacantes definitivas, las provisionales con duración mayor de treinta días y los puestos de nueva creación, serán cubiertos escalafonariamente, por el trabajador de la categoría inmediata inferior, del respectivo oficio o profesión.
Artículo 160 de la Ley Federal del Trabajo
Cuando se trate de vacantes menores de treinta días, se estará a lo dispuesto en el párrafo primero del artículo anterior.
Artículo 161 de la Ley Federal del Trabajo
Cuando la relación de trabajo haya tenido una duración de más de veinte años, el patrón sólo podrá rescindirla por alguna de las causas señaladas en el artículo 47, que sea particularmente grave o que haga imposible su continuación, pero se le impondrá al trabajador la corrección disciplinaria que corresponda, respetando los derechos que deriven de su antigüedad. La repetición de la falta o la comisión de otra u otras, que constituyan una causa legal de rescisión, deja sin efecto la disposición anterior.
Artículo 162 de la Ley Federal del Trabajo
VI. La prima de antigüedad a que se refiere este artículo se cubrirá a los trabajadores o a sus beneficiarios, independientemente de cualquier otra prestación que les corresponda. 1.
http://www.gobierno.com.mx/ley-federal-del-trabajo/index5.htm (2012)
Secretaría de la Función Pública, conforme a la competencia de ésta;
XXII.- Abstenerse de cualquier acto u omisión que implique incumplimiento de cualquier disposición jurídica relacionada con el servicio público, y Fracción reformada DOF 11-01-1991 (se recorre)
XXIV.- La demás que le impongan las leyes y reglamentos. Fracción reformada DOF 11-01-1991 (se recorre), 21-07-1992 (se recorre) Cuando el planteamiento que formule el servidor público a su superior jerárquico deba ser comunicado a la Secretaría de la Función Pública, el superior procederá a hacerlo sin demora, bajo su estricta responsabilidad, poniendo el trámite en conocimiento del subalterno interesado. Si el superior jerárquico omite la comunicación a la Secretaría de la Función Pública, el subalterno podrá practicarla directamente informando a su superior acerca de este acto.
ARTÍCULO 48.- Para los efectos de esta Ley se entenderá por Secretaría a la Secretaría de la
ARTÍCULO 1.- La Secretaría de Educación Pública, como dependencia del Poder Ejecutivo Federal, tiene a
su cargo el desempeño de las atribuciones y facultades que le encomiendan la Ley Orgánica de la
Administración Pública Federal, la Ley General de Educación y demás leyes, así como los reglamentos,
decretos, acuerdos y órdenes del Presidente de la República.
1XIV. Dirección General de Educación Superior Tecnológica;
2XXXIX. Coordinación de Órganos Desconcentrados y del Sector Paraestatal.
II. Comisión de Apelación y Arbitraje del Deporte;
XIII. Diseñar y difundir los procedimientos para el pago de remuneraciones y la aplicación de .descuentos al personal de la Secretaría y, en su caso, verificar su cumplimiento;
http://www.caad.sep.gob.mx/work/models/caad/Resource/57/2/images/Reg_26.pdf (21-01-2005)
MATERIA QUE REGULA ESTE CONTRATO
Son materia de este Contrato Colectivo de Trabajo, todas las labores desarrolladas, derechos y obligaciones de los trabajadores administrativos
En ningún caso los derechos de los trabajadores serán inferiores a los que conceden la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; la Ley Federal del Trabajo; las leyes que les sean aplicables en su calidad de trabajadores.
En ningún caso los derechos de los trabajadores serán inferiores a los que concede la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; la Ley Federal del Trabajo, Leyes que les sean aplicables en su calidad de trabajadores; las que establece este Contrato.
Independientemente de las prestaciones que a su favor se estipulan en este Contrato, los trabajadores disfrutarán de los beneficios que establece la Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores al Servicio del Estado.
Los derechos que a favor de los trabajadores se establecen en este Contrato Colectivo de Trabajo; la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; la Ley Federal del Trabajo y los usos y costumbres establecidos, son irrenunciables.
RAMAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO, son las siguientes:
b) Auxiliar de Administración.
c) Profesional.
d) Especializada Técnica.
e) Especializada Obrera.
f) Obrera.
Definiciones de jornada de trabajo
Es jornada diurna la comprendida entre las 6 y las 20 horas y nocturna la comprendida entre las 20 y las 6 horas del día siguiente. Jornada mixta es la que comprende períodos de la jornada diurna y nocturna, siempre que el período nocturno sea menor de tres horas y media, pues en caso contrario se considerará como jornada nocturna.
Clasificación de los trabajadores administrativos
El personal administrativo al servicio de la Institución se divide como sigue:
1. Trabajadores de confianza
2. Trabajadores de base
3. Trabajadores temporales
Son todos aquellos que realicen funciones de Dirección, Inspección, Vigilancia y Fiscalización de carácter general no tabulados, así como los relacionados con trabajos personales o confidenciales de las autoridades y funcionarios universitarios y de sus representantes. Ningún trabajador de confianza podrá inmiscuirse en los asuntos oficiales del Sindicato.
TRABAJADORES DE BASE:
Son todos aquéllos que ocupan definitivamente una plaza tabulada conforme a las normas de este
a) Los contratados por obra determinada. Son aquéllos que se contraten cuando así lo exija la naturaleza del trabajo para realizar obra específica, previamente señalada, debiéndose acreditar tal situación al Sindicato. Si por causas no imputables a la Institución, la obra no se hubiera concluido, podrá convenirse con el Sindicato la prórroga necesaria para concluir la obra. Si no fuese convenida prórroga alguna y el trabajador continúa laborando o si al término de ella igualmente sigue prestando sus servicios, automáticamente adquirirá la base.
TIPO GRUPO RAMA
CF CONFIANZA 1 MANDOS SUPERIORES 01 DIRECCION DEL CJF
CJ CARRERAJUDICIAL 2 HOMOLOGOS A MANDOSSUPERIORES 02 JURISDICCIONAL
BS BASE 3 MANDOS MEDIOS 03 JURIDICA ESPECIALIZADA
4 HOMOLOGOS A MANDOSMEDIOS 04 APOYO Y ASESORIA A SPS*
5 OPERATIVOS 05 ADMINISTRATIVA
06 TECNICA
ORGANIGRAMA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
PUESTO No CODIGO NIVEL NOMBRE DEL PUESTO
1 CF51001 GA1 SECRETARIO DE ESTADO
2 KB3 DIRECCION GENERAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL
3 JB2 UNIDAD DE ASUNTOS URIDICOS
4 KB DIERECCION GENERAL DE RELACIONES INTERNACIONALES
5 KB3 COOORDINACION GENERAL DE OFICINAS DE SERVICIOS FEDERALES DE APOYO A LA EDUCACION
6 KB1 COORDINACION GENERAL DE EDUCACION INTERCULTURAL Y BILINGÜE
7 KB3 ORGANO INTERNO DE CONTROL EN LA SEP
8 JB3 UNIDAD DE COORDINACION EJECUTIVA
9 LC2 OFICINA DE SERVICIOS FEDERALES DE APOYO A LA EDUCACION EN EL ESTADO DE AGUASCALIENTES
10 KB2 COORDINACION DE ORGANOS DESCONCENTRADOS Y DEL SECTOR PARAESTATAL
11 JB3 UNIDAD DE PLANEACION Y EVALUACION DE POLITICAS EDUCATIVAS
12 KB3 DIRECCION GENERAL DE PLANEACION Y ESTADISTICA EDUCATIVA
13 KB2 DIRECCION GENERAL DE ACREDITACION, INCORPORACION Y REVALIDACION
14 KB2 DIRECCION GENERAL DE EVALUACION DE POLITICAS
15 KB2 COORDINACION NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL
16 KB2 DIRECCION GENERAL DE TELEVISION EDUCATIVA
17 HB1 OFICINA DEL SUBSECRETARIO DE EDUCACION BASICA
18 KB2 DIRECCION GENERAL DE DESARRROLLO DE LA GESTION E INNOVACION EDUCATIVA
19 KB2 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INDIGENA
20 KB2 DIRECCION GENERAL DE FORACION CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
21 HB1 OFICINA DE SUBSECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR
22 KB2 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
23 KB1 DIRECCION GENERAL DE PROFESIONES
24 KB2 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SPERIOR TECNOLOGICA
25 KB2 COORDINACION GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLOGICAS Y POLITECNICAS
26 KA1 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACION
27 HB1 OFICINA DEL SUBSECRETARIO DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
28 KB2 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
29 KB2 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA INDUSTRIAL
30 KB2 DIRECCION GENERAL DE CENTROS DE FORMACIO PARA EL TRABAJO
31 KB2 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL MAR
32 KB2 DIRECCION GENERAL DEL BACHILLERATO
33 IB1 OFICINA DEL C. OFICIAL MAYOR
34 KB3 DIRECCION GENERAL DE PRESUPUESTO Y RECURSOS FINANCIEROS
35 KB3 DIRECCION GENERAL DE PERSONAL
36 KB2 DIRECCION GENERAL DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIONES
37 KA1 DIRECCION GENERAL DE INNOVACION,CALIDAD Y ORGANIZACION
El manual de procedimientos, sistematizalas actividades que se realizan en el area de la Cordinacion Administrativa (area: Recursos Humanos) , con la finalidad de dar cumplimiento de manera eficiente al marco funcional.
1. Procedimiento: Reclutamiento de personal.
Responsable. Actividad.
(area: Recursos Humanos).
(area: Recursos Humanos).1. Solicita entrevista con el responsable del reclutamiento en Cordinacion Administrativa (area: Recursos Humanos).
2. Otorga fecha y hora de entrevista, asi como la documentacion a presentar.
– Cartilla de Servicio Militar (hombres).
3. se presenta el dia y la hora fijada para la entrevista, con original y copia de la documentacion solicitada.
4. Recibe el interesado, efectua entrvista y revisa documentacion.
5. Abre expediente con copia de la documentacion.
6. registra en control y ubica al interesado deacuerdo a sus habilidades, conocimientos y experiencia.
7. Crea cartera de candidatos.
8. Mantiene actualizada la cartera, dando de baja los expedientes que tengan una antiguedad de mas de seis meses.
Procedimiento: Seleccion de personal de apoyo y asistencia a la educacion.
Area solicitante.
Area solicitante.1. solicita a la Coordinacion Administrativa (area: Recursos Humanos) personal para cubrir puestos vacantes.
2. Recibe solicitud de area, certificada que el puesto se encuentre vacante, acusa de recibido y analiza la carencia del puesto.
3. Define el mecanismo de seleccion de acuerdo a los Lineamientos Gerenciales que regulan el Sistema de Administracion de Personal.
4. Con base en los requerimientos del puesto, elige a cuando menos cuatro candidatos que reunan las cualidades, intereses y personalidad para ocupar el puesto vacante.
5. Integra un expediente por cada candidato a ingresar a la Secretaria, debiendo contener la siguiente informacion:
a) Solicitud de empleo debidamente requisitada.
b) Examen de conocimientos.
c) Examen psicometrico.
d) Examen medico practicado por una Institucion de caracter oficial (reciente).
e) Curriculum Vitae (anexando copia de los documento comprobatorios).
f) Resultado de la entrevista.
g) Informe de los resultados.
6. Con base en los resultados y previo el cumplimiento de los requisitos establecidos para el puesto vacante, se seleccionara al candidato idoneo para cubrir el servicio.
7. Remite al area solicitante el experimento del candidato idoneo para cubrir el servico.
8. Recibe expediente del candidato y evalua.
Si, da visto bueno para la contratacion.
No, informa Coordinacion Administrativa (area: Recursos Humanos), reinicia en los puntos del 4 al 8.
Procedimeinto: Transaferencia Plaza-Personal.
Coordinacion Estatal.
Area: Control del Analitico Presupuestal, Promocion y transferencia.
Direccion de Personal de la S.E.P.
Direccion de personal de la S.E.P.1. Recibe solicitud de transferencia de los interesados, anexando los oficios de liberacion y aceptacion autorizados por el director del plantel, lo revisa y remite a la Coordinacion Administrativa (area: Recursos Humanos) de la Direccion General.
2. Recibe la solicitud, verificando que se encuentre debidamente requisitos, certifica y archiva los oficios de aceptacion y liberacion y elaboracion de oficio y relacion del total de casos a transferir recaba firma del Coordinador Administrativo.
3. Recibe oficio y relacion, verifica datos e inicia la valorizacion de las solicitudes.
Elabora oficio de afectacion presupuestaria autorizada y actualiza la base de datos y remite oficio de consentimiento especificando fecha de movimientos y oficio de afectacion con los recursos autorizados en donde se solicitan la reduccion – amplia en los techos financieros de las Unidades de Administracion en cuestion.
4. Recibe oficio y oficio de afectacion presupuestaria, elabora Formato Unico de Personal de cambio de centro de trabajo para efectos de pago y relacion de casos a transferir, recaba firma del Director General y del Cordinador Administrativo y remite a la Direccion de Personal de la S.E.P., entrega oficio de anuencia y copia de Formato Unico de Personal autorizando al interesado a traves de la Coordinacion Estatal, para que se presente en su centro de trabajo de nueva descripcion.
5. Recibe oficio con relacion y Formatos Unicos de Personal para su ultima validacion y archiva
Procedimiento: Participacion en la Promocion del Personal Docente.
Coordinaciones Estatales.
Comisiones dictaminadoras de los centros de trabajo.
Direccion de Personal de la S.E.P.1. La Direccion General emite y difunde la convocatoria de promocion docente a las coordinaciones estatales.
2. Reciben de la Direccion General la convocatoria y remiten a los centros de trabajo correspondientes.
3. Reciben la convocatoria y la publican.
4. el director del centro de trabajo nombra un coordinador que sera responsable de promocion docente y este a su vez integra la comision dictaminadora del centro de trabajo.
5. El coordinador responsable del centro de trabajo entrega solicitudes de promocion docente a los profesores, recibe los solicitudes requisitadas y turna la documentacion a la comision dictaminadora.
6. Recibe, revisa y emite dictamen propositivo en estricto apego a la normatividad vigente.
7. Los directores reciben los expedientes, relacionan y envian a la coordinaciones estatales.
8. Reciben, revisan y envian los expedientes a la Direccion General para su evaluacion definitiva.
9. Conjuntamente con la Direccion de Personal de la S.E.P., reciben, validan y verifican que los expedientes de los profesores propuestos para promocion cumplan con los requisitos señalados en la normatividad. Envian a las diversas coordinaciones estatales los resultados definitivos de la revision efectuadas.
10. La Direccion General remite a la Direccion de Personal de la S.E.P., los expedientes de los profesores propuestos para promocion docente para verificar y autorizar los recursos propuestales.
Procedimiento: Elaboracion y Tramite del Formato Unico de Personal.
Tramite normal.
Direccion de Personal de la S.E.P.1. Elabora y entrega documentacion requerida para la elaboracion del Formato Unico de Personal, deacuerdo al tipo de movimiento que se efectue, integrada por lo siguiente:
-Propuesta.
-Oficio.
-Cedula profecional.
-Exame medio y de no gravidez
-filiacion.
-Curriculum Vite.
-Oficio de sindicato.
-Talon de cheques.
-Hoja de servicio.
-Oficio de reanudacion.
-Oficio de personal solicitando licencia.
2. Verifica la documentacion y analiza para comprobar la situacion presupuestal de la clave.
No, rechaza movimiento y notifica al interesado area solicitante.
Si, procede.
4. Recibe documento en relacion y procede a su validacion de acuerdo con el techo financiero, vacancia y llenado del FUP.
Se captura el FUP para generar pago y lo remite con la documentacion soporte
5. Recibe documentacion y entrega copia al interesado, envia copias con documentos soporte al expediente y actualiza plantilla.
en este marco se explicara el ejercicio que tienen los Catalogos Generales de Puesto, tanto Federal como Institucional, asi como los Manuales de Organizacion y Procedimientos del Recurso Humano, para la creacion de puestos en la Administracion Publica.
Catalogo General de Puestos.
En el Catalogo General de Puestos se identifican los elementos que componen la agrupación de los puestos de acuerdo a su clasificación jurídica y funcional, entendiéndose por jurídica la norma que lo fundamenta. Los elementos básicos de la clasificación de los puestos son: TIPO, GRUPO y RAMA.
Los elementos de clasificación guardan una relación entre sí, lo que permite disponer de diversas combinaciones para su agrupación, es decir, el tipo puede contener total o parcialmente a los grupos y ramas; así como un grupo puede estar compuesto de una o varias ramas.
Catalogo Institucional de Puestos.
El Catálogo Institucional de Puestos con Indicadores Laborales es un documento de apoyo en el que se detalla la descripción de cada uno de los rubros que conforman la clasificación de los puestos por código funcional, considerando su definición, fundamento legal, así como las características específicas y observaciones complementarias de cada uno de ellos en lo referente a los mecanismos de operación y
Asimismo, se integra un listado de los puestos que permite de manera gráfica y sistematizada identificar los rubros que de los indicadores laborales son aplicables a cada uno de ellos, de conformidad con las disposiciones legales y reglamentarias emitidas al respecto y en apego a la normatividad laboral que rige en la Institución.
De manera general se puede decir que el manual de organización, es un instrumento de trabajo necesario para normar y precisar las funciones del personal que conforman la estructura organizativa, delimitando a su vez, sus responsabilidades y logrando mediante su adecuada implementación la correspondencia funcional entre puestos y estructura.
Para qué sirve un manual de organización.
Sirve como un instrumento de apoyo que defina y establezca la estructura orgánica y funcional formal y real, así como los tramos de control y responsabilidad y los canales de comunicación que permitan una funcionalidad administrativa de la institución.
Que contiene un manual de organización
Contiene información detallada referente al directorio administrativo, antecedentes, legislación, atribuciones, estructuras y Funciones de las unidades administrativas que integran la institución, señalando los niveles jerárquicos, grados de autoridad y responsabilidad, canales de comunicación y coordinación, asimismo, contiene organigramas que describen en forma gráfica la estructura de organización.
• Coordinar y dar seguimiento a los asuntos relacionados con las unidades administrativas adscritas al Secretario y, en su caso, convocar a sus titulares;
• Brindar el apoyo que se requiera para la realización de las acciones que correspondan a la Secretaría en relación con los órganos legislativos, en coordinación con la Secretaría de Gobernación;
Dirección General de Comunicación Social • Informar a la opinión pública y a los medios de comunicación acerca de los asuntos competencia de la Secretaría;
• Difundir los objetivos, programas y acciones de la Secretaría;
• Coordinar y atender las actividades de relaciones públicas de la Secretaría con los medios de comunicación;
Unidad se Asuntos Jurídicos • Proponer, aplicar y evaluar las políticas de la Secretaría en materia jurídica;
• Asesorar jurídicamente a la Secretaría, coordinar y participar en las actividades jurídicas de las unidades administrativas de la misma, sin perjuicio de las facultades conferidas específicamente a otras unidades administrativas en el reglamento interior de la Secretaría;
Coordinación General de Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educación • Coordinar las tareas que realicen las Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en los Estados de la República;
• Proponer y promover, en coordinación con las unidades administrativas competentes, las medidas de acción conducentes para convenir con los Estados de la República la descentralización de los servicios educativos a cargo de la Secretaría;
• Coordinar y articular, con las unidades administrativas de la Secretaría, los flujos de información y los mecanismos para operar los trámites que preste la Secretaría en los Estados de la República;
Oficinas de Servicios Federales De Apoyo a la Educación • Representar a la Secretaría y a su Titular ante las autoridades educativas de los Estados de la República y, en general, ante los órganos de gobierno de las entidades establecidas en éstos;
• Actuar, dentro de su ámbito territorial de competencia, como instancia única para la atención, trámite y seguimiento de los asuntos relacionados con los servicios a cargo de la Secretaría en el Estado respectivo;
Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe • Promover y evaluar la política educativa en materia de equidad, desarrollo intercultural y participación social, en todos los tipos y modalidades educativos, en coordinación con las diferentes instancias del sistema educativo nacional;
• Promover la colaboración de las entidades federativas y municipios, así como la de los diferentes sectores de la sociedad, pueblos y comunidades indígenas, en la realización de iniciativas orientadas a propiciar la equidad, el desarrollo intercultural y la participación social en todos los tipos, niveles y modalidades educativos;
Dirección General de Relaciones Internacionales • Fomentar, en coordinación con las dependencias y entidades de la Administración Pública Federal que sean competentes, las relaciones en materia educativa y cultural con otros países, así como participar e intervenir, en su caso, en la formulación de programas de cooperación internacional, políticas y estrategias de financiamiento internacional en la materia;
Dirección General de Educación Superior Universitaria • Promover que las instituciones universitarias formulen, mediante procesos de planeación estratégica participativa, programas integrales de fortalecimiento institucional que les permitan alcanzar niveles superiores de desarrollo, mediante procesos de planeación estratégica participativa;
• Impulsar políticas para la actualización, formación y superación del personal académico de las instituciones educativas competencia de esta unidad administrativa;
Dirección General de Educación Superior Tecnológica • Promover que las instituciones tecnológicas de educación superior formulen programas institucionales de innovación y desarrollo que les permitan alcanzar niveles superiores de desempeño;
• Promover procesos de planeación participativa en las instituciones tecnológicas a su cargo;
Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas • Promover los procesos de planeación participativa en las instituciones a su cargo;
• Promover, en coordinación con la Dirección General de Evaluación de Políticas, procesos de autoevaluación y evaluación externa de los programas educativos y de la gestión institucional en las instituciones a su cargo
Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación • Proponer e impulsar políticas para el desarrollo de las instituciones y programas de educación superior destinados a la formación de los profesionales de la educación;
• Proponer, en coordinación con la Subsecretaría de Educación Básica, las normas pedagógicas y los planes y programas de estudio para la educación superior que impartan las escuelas normales;
Dirección General de Profesiones • Vigilar el ejercicio profesional, en términos de la Ley Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional, relativo al ejercicio de las profesiones en el Distrito Federal;
• Promover, consolidar y ampliar las relaciones entre la Secretaría y los colegios de profesionistas;
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial • Impulsar las reformas curriculares de los estudios de educación tecnológica industrial a cargo de esta unidad administrativa que resulten necesarias para responder a los requerimientos de la sociedad del conocimiento y del desarrollo sustentable;
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria • Proponer programas y políticas para elevar la calidad en los servicios que se prestan en las instituciones educativas a cargo de esta unidad administrativa;
• Organizar, operar, desarrollar, supervisar y evaluar, en coordinación con la Dirección General de Evaluación de Políticas, la educación competencia de esta unidad administrativa, que imparta la Secretaría;
Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar • Impulsar investigaciones sobre la educación a su cargo, con los centros e instituciones de investigación y de formación de profesores;
Dirección General del Bachillerato Proponer programas y políticas para elevar la calidad en los servicios que se prestan en las
instituciones educativas del nivel bachillerato;
• Organizar, operar, desarrollar, supervisar y evaluar, en coordinación con la Dirección General de
Evaluación de Políticas, la educación comprendida en las atribuciones de esta unidad administrativa,
que imparta la Secretaría
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo • Verificar que las normas pedagógicas, contenidos, planes y programas de estudio, métodos, materiales didácticos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje de la educación a cargo de esta unidad administrativa, se cumplan en los planteles de la Secretaría;
• Formular disposiciones técnicas y administrativas para la organización, operación, desarrollo, supervisión y evaluación de la educación que se imparta en los planteles de formación para el trabajo de la Secretaría, difundir las aprobadas y verificar su cumplimiento;
Dirección General de Desarrollo Curricular • Proponer cambios al currículo y a los métodos o enfoques pedagógicos en vigor, previa consulta con las unidades administrativas competentes de la Secretaría y las respectivas entidades especializadas;
• Proponer lineamientos y criterios pedagógicos que orienten los programas de estudio de educación inicial;
Dirección General de Materiales e Informática Educativa • Proponer normas, criterios y estándares de calidad para la producción, selección y uso pedagógico de los materiales educativos para la educación inicial, básica y especial;
• Elaborar los contenidos, diseñar y mantener actualizados los materiales educativos para la formación y capacitación de docentes de educación inicial, básica y especial;
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa • Asesorar a las autoridades educativas locales en el establecimiento y seguimiento de prácticas innovadoras en la escuela;
• Contribuir, en coordinación con las autoridades educativas locales, a la formación académica y el desarrollo de las capacidades técnicas de asesores técnico-pedagógicos y equipos estatales para capacitar a las autoridades escolares en el desarrollo de la gestión y la innovación en las escuelas
Dirección General de Educación Indígena • Aplicar con carácter experimental, en coordinación con la Dirección General de Desarrollo Curricular, normas pedagógicas, planes y programas de estudio, contenidos, métodos, materiales y auxiliares didácticos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje de la educación indígena;
• Actualizar las normas pedagógicas, contenidos, planes y programas de estudio, métodos, materiales y auxiliares didácticos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje de la educación indígena;
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio • Contribuir al desarrollo de capacidades técnicas de equipos estatales de especialistas en el diseño y desarrollo de programas de formación continua de maestros en servicio;
• Desarrollar en coordinación con las entidades y unidades administrativas competentes, programas y acciones para atender necesidades educativas de los grupos vulnerables,
Dirección General de Personal • Controlar y evaluar la operación del sistema de administración y desarrollo de personal;
• Intervenir y, en general, administrar las relaciones laborales entre la Secretaría y la organización sindical de los trabajadores;
Dirección General de Presupuesto y Recursos Financieros • Operar y controlar el ejercicio del presupuesto de egresos de la Secretaría;
• Establecer las normas y procedimientos para el manejo de recursos en efectivo, de conformidad con las disposiciones jurídicas aplicables;
Dirección General de Innovación, Calidad y Organización • Integrar y difundir el Manual de Organización General de la Secretaría;
• Apoyar a órganos desconcentrados de la Secretaría, así como a los planteles dependientes de ésta en la elaboración y actualización permanente de sus manuales de organización y de procedimientos;
Dirección General de Recursos Materiales y Servicios • Conservar, reparar, mantener y adaptar los edificios destinados a labores administrativas de la Secretaría;
• Supervisar el establecimiento y operación de los servicios de seguridad en las unidades administrativas de la Secretaría, así como proponer las medidas que resulten conducentes;
Dirección General de Tecnologías de la Información y Comunicaciones • Elaborar los estudios de viabilidad y emitir, cuando proceda, dictamen para la adquisición de bienes y servicios informáticos requeridos por las unidades administrativas y, en su caso, emitir opinión en la materia a los órganos desconcentrados de la Secretaría;
• Proporcionar bienes y servicios de tecnologías de la información y comunicaciones a las unidades administrativas de la Secretaría;
Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativa • Planear, programar, organizar, dirigir y evaluar las actividades de las unidades administrativas adscritas a la Unidad, conforme a las instrucciones del Secretario;
• Auxiliar al Secretario en la coordinación de las acciones de radiodifusión y televisión educativa, así como en lo relativo a la coordinación de las entidades dedicadas a dichas actividades;
Dirección General de Planeación y Estadística Educativa • Apoyar y, cuando corresponda, coordinar la elaboración de programas institucionales, regionales, estatales y especiales del sector educativo, a solicitud de los interesados y por instrucciones del Secretario;
• Elaborar y, en su caso, conducir el desarrollo de estudios prospectivos que permitan anticipar los escenarios y las necesidades de desarrollo del sistema educativo nacional en sus diversos tipos, niveles y modalidades;
Dirección General de Evaluación de Políticas • Proponer, en coordinación con las instancias competentes, la política nacional de evaluación educativa;
• Contribuir al desarrollo y coordinación del sistema nacional de evaluación educativa;
ADFH TAREA 21
Bases de estructura organizativa
Una organización empresarial o institucional, consta de un conjunto de componentes, que coadyuvan a la consecución de una eficacia y garantía en las actividades que se desarrollan en cada una de ellas. Por ello, la estructura organizativa, representa la forma y figura organizacional, que permitirá lograr los objetivos, cumplir los planes de desarrollo y los correspondientes controles.
La organización puede ser una empresa privada o institución pública, donde se espera que los administradores o ejecutivos documenten plenamente sus actuaciones y decisiones y al mismo tiempo exigen que los trabajadores cumplan las normas internas y cerciorarse que no se presenten desviaciones, que puedan afectar la imagen y marcha de la organización.
MODELOS DE EFICIENCIA ADMINISTRATIVA3
RECURSOS HUMANOS EN LA SECRETARIA DE SALUD4
Eficientar y optimizar la administración del personal que conforman las diversas unidades de la Secretaría a través de la implementación de esquemas de mejora continua en los procesos de selección, profesionalización, capacitación, desarrollo de personal y atención al usuario; así como en los sistemas informáticos y administrativos de presupuesto, plantillas, remuneraciones y prestaciones, de conformidad con la normativa vigente dentro de un clima laboral de armonía y respeto.
Ser una Dirección General que genera credibilidad y confianza entre su personal y los usuarios de sus servicios; que promueva la calidad a través del desarrollo intelectual y la profesionalización; y que es reconocida por su trato humano y digno; que observa en todo momento los principios de legalidad, equidad y justicia. Ser una Unidad comprometida a implantar sistemas tecnológicos de vanguardia y a impulsar el desempeño y la eficiencia de sus servicios, con el máximo aprovechamiento de los recursos materiales y financieros a su disposición.
I. Dirigir y normar la administración y desarrollo del personal de la Secretaría, así como definir los sistemas para su evaluación, en coordinación con las unidades administrativas competentes;
II. Establecer y promover las normas, criterios y procedimientos en materia de reclutamiento, selección e inducción de personal;
III. Definir los lineamientos de la estructura ocupacional de las unidades administrativas de la Secretaría y vigilar su cumplimiento;
IV. Evaluar y presentar a dictamen administrativo del Subsecretario de Administración y Finanzas, las modificaciones a la estructura ocupacional y plantillas de personal operativo de la Secretaría;
V. Desarrollar, administrar y dar mantenimiento a los sistemas de cómputo de recursos humanos y procesar la nómina de las Áreas Centrales y Órganos Desconcentrados de la Secretaría;
VI. Conducir el sistema de remuneraciones y de política salarial para el personal de la Secretaría, así como promover la aplicación de las normas y lineamientos que, en la materia, emitan las dependencias competentes;
VII. Normar, tramitar, controlar y registrar los movimientos e incidencias del personal, así como los nombramientos y demás documentos que acrediten la situación laboral de los trabajadores;
VIII. Administrar, promover, coordinar y vigilar la debida aplicación de los sistemas de premios, estímulos y recompensas, así como proporcionar a los trabajadores los beneficios y prestaciones económicas y sociales que establecen las disposiciones aplicables;
IX. Elaborar y revisar, en la participación que corresponde a la Coordinación General de Asuntos Jurídicos y Derechos Humanos, las Condiciones Generales de Trabajo y demás normas laborales internas de la Secretaría, así como difundirlas al personal y vigilar su observancia, en coordinación con las unidades administrativas competentes;
X. Participar en los comités y comisiones que se creen en materia laboral y de capacitación técnicoadministrativa, así como en aquellos que establezca la Ley del Servicio Profesional de Carrera en la Administración Pública Federal y su Reglamento;
XI. Vigilar el cumplimiento y observancia de las disposiciones legales en materia laboral, elaborar los lineamientos relacionados con la normatividad laboral y atender las peticiones, sugerencias y quejas que formulen los trabajadores y sus representantes sindicales, así como resolver administrativamente los conflictos internos que se susciten por violación a las Condiciones Generales de Trabajo y demás disposiciones jurídicas y administrativas que rigen a los servidores públicos e imponer, en su caso, las medidas disciplinarias que correspondan;
XII. Cuantificar, costear y validar, en su caso, los programas de reclasificación y requerimientos de recursos humanos que demanden las unidades administrativas y órganos desconcentrados de la Secretaría, en coordinación con las instancias competentes de la misma;
XIII. Participar en la elaboración del programa operativo anual de la Secretaría en lo referente a servicios personales;
XIV. Participar en la definición de las normas, sistemas y procedimientos aplicables al proceso de descentralización en materia de personal, así como promover su cumplimiento;
XV. Definir y conducir el Sistema Nacional de Capacitación y Desarrollo del Personal de la Secretaría; así como coordinar programas de capacitación técnico-administrativa con base en las necesidades de las diferentes unidades administrativas y en apego a la legislación y normatividad aplicable;
XVI. Definir y promover el desarrollo de las actividades culturales, cívicas, sociales y recreativas que efectúe la Secretaría, así como coadyuvar al Programa de Gestión Social para la Atención Ciudadana;
XVII. Conducir el sistema de orientación e información al público, así como promover la actualización permanente del manual de servicios de la Secretaría;
XVIII. Coordinar la operación del Sistema de Servicio Profesional de Carrera con base en las disposiciones que expida la Secretaría de la Función Pública e instancias correspondientes;
XIX. Celebrar en apego a las disposiciones que al efecto emita la Secretaría de la Función Pública, convenios con las instancias competentes, para que se imparta cualquier modalidad de capacitación que coadyuve a cubrir las necesidades de formación de los servidores públicos de carrera, así como para el intercambio de estos recursos humanos con el fin de fortalecer su desarrollo profesional;
XX. Promover el fortalecimiento del capital humano a través de la certificación correspondiente;
XXI. Atender los acuerdos que en el ámbito de su competencia emita el Consejo Consultivo del Sistema y el Comité Técnico de Profesionalización y Selección de la Secretaría, de conformidad a las disposiciones establecidas en la Ley del Servicio Profesional de Carrera en la Administración Pública Federal y su respectivo Reglamento;
XXII. Expedir los nombramientos y realizar las reubicaciones, liquidaciones y pago de cualquier remuneración del personal al servicio de la Secretaría;
XXIII. Coordinar y autorizar las peticiones de licencia con goce de sueldo por comisión sindical a nivel nacional, así como las comisiones oficiales y externas en el nivel central y sus órganos administrativos desconcentrados;
XXIV. Otorgar la asignación de estímulos y reconocimientos a los servidores públicos de carrera de la Secretaría, de conformidad con las disposiciones aplicables;
XXV. Promover, difundir y otorgar oportunidades de becas, financiamientos e intercambios científico académicos entre el personal de la Secretaría, de conformidad con las disposiciones aplicables;
XXVI. Fungir como asesor de los Comités Técnicos de Profesionalización y Selección de los órganos administrativos desconcentrados, y proponer las acciones que tiendan a lograr una mayor coordinación entre estos órganos y las unidades administrativas centrales de la Secretaría, para dar cabal cumplimiento a las disposiciones en materia del Servicio Profesional de Carrera;
XXVII. Promover, gestionar y suscribir los convenios que señala la Ley del Servicio Profesional de Carrera en la Administración Pública Federal, su Reglamento y demás disposiciones aplicables;
XXVIII. Proponer los procedimientos generales y establecer las medidas necesarias que propicien la mejora de control interno en materia de recursos humanos de aplicación para las unidades administrativas de la Secretaría de Salud y órganos administrativos desconcentrados, así como de las entidades agrupadas administrativamente en el sector, que impulsen el mejor aprovechamiento de dichos recursos y que permitan garantizar una adecuada rendición de cuentas, y;
XXIX. Proponer los procedimientos generales y establecer las medidas necesarias que generen la mejora continua de la gestión en materia de recursos humanos, de aplicación para las unidades administrativas de la Secretaría de Salud y órganos administrativos desconcentrados, así como de las entidades agrupadas administrativamente en el sector, para el adecuado desarrollo del encargo y su evaluación.
La Dirección General Adjunta de Administración, Operación y Control de Servicios Personales, la Dirección de Relaciones Laborales, Dirección de Automatización de Procesos y Soporte Técnico y la Dirección General Adjunta de Administración del Servicio Profesional de Carrera y Capacitación y la Dirección de Personal, forman parte de la Dirección General de Recursos Humanos y podrán ejercer las facultades que se establecen en el presente artículo, conforme lo establezca el manual de organización específico.
1.8.4 Dirección General
1.8.4.1 Dirección General Adjunta de Administración, Operación y Control de Servicios Personales.
1.8.4.1.1 Dirección de Personal.
1.8.4.1.1.1 Subdirección de Selección de Personal.
1.8.4.1.1.1.1 Departamento de Reclutamiento y Selección.
1.8.4.1.1.1.2 Departamento de Movimientos de Personal en Especialización.
1.8.4.1.1.2 Subdirección de Control y Análisis.
1.8.4.1.1.2.1 Departamento de Control del FONAC y Conciliación de Nómina.
1.8.4.1.1.2.2 Departamento de Validación y Control del Pago de Nómina.
1.8.4.1.1.3 Subdirección del Pago e Incidencias.
1.8.4.1.1.3.1 Departamento de Distribución y Conciliación del Pago.
1.8.4.1.2. Dirección de Análisis e Integración de Servicios Personales.
1.8.4.1.2.0.1 Departamento de Integración y Operación de Servicios
Personales de Unidades Centrales y Órganos Desconcentrados.
1.8.4.1.2.0.2 Departamento de Integración y Operación de Servicios Personales de Entidades Federativas.
1.8.4.1.2.0.3 Departamento de Integración y Operación de Servicios Personales de los Institutos Nacionales de Salud.
1.8.4.1.3 Dirección de Integración de Puestos y Servicios Personales.
1.8.4.1.3.1 Subdirección de Control de Servicios Personales y Terceros.
1.8.4.1.3.1.1 Departamento de Conciliación de Servicios Personales.
1.8.4.1.3.1.2 Departamento de Operación de Sistemas de Servicios Personales.
1.8.4.1.3.0.1 Departamento de Seguimiento de Plantillas Ocupacionales.
1.8.4.1.3.0.2 Departamento de Dictaminación Salarial y Contratos de Honorarios.
1.8.4.1.3.0.3 Departamento de Perfiles, Puestos y Salarios.
1.8.4.0.1 Dirección de Relaciones Laborales.
1.8.4.0.1.1 Subdirección de Normatividad Laboral.
1.8.4.0.1.1.1 Departamento de Aplicación de Programas Laborales y Asuntos Sindicales.
1.8.4.0.1.1.2 Departamento de Análisis y Dictámenes Laborales.
1.8.4.0.1.1.3 Departamento de Servicios y Vinculación Laboral.
1.8.4.0.0.0.1 Departamento de Servicios Sociales
1.8.4.0.0.0.2 Departamento de Servicios al Personal.
1.8.4.0.0.1 Subdirección de Seguros Institucionales.
1.8.4.0.0.1.1 Departamento de Seguros Institucionales.
1.8.4.0.2 Dirección de Automatización de Procesos y Soporte Técnico.
1.8.4.0.2.1 Subdirección de Validación Técnica de Programas y Generación de Base de Datos de Nomina.
1.8.4.0.2.1.1 Departamento de Mantenimiento y Actualización de Procesos.
1.8.4.0.2.1.2 Departamento de Redes y Soporte Técnico.
1.8.4.0.2.2 Subdirección de Procesamiento e Integración de Nómina.
1.8.4.0.2.2.1 Departamento de Productos de Nómina.
1.8.4.2. Dirección General Adjunta de Administración del Servicio Profesional de Carrera y Capacitación.
1.8.4.2.1. Dirección de Profesionalización y Capacitación.
1.8.4.2.1.1 Subdirección de Regularización del Servicio Profesional de Carrera.
1.8.4.2.1.1.1 Departamento de Ingreso al Servicio Profesional de Carrera.
1.8.4.2.1.1.2 Departamento de Capacitación y Desarrollo de Habilidades.
1.8.4.2.1.1.3. Departamento de Desarrollo Profesional.
1.8.4.0.0.2 Coordinación Administrativa.
3) SFP. La revolución regulatoria en la Administración Pública Federal [fecha de consulta: 03 de marzo de 2013], disponible en: http://www.agn.gob.mx/menuprincipal/archivistica/reuniones/2012/ragobfed/pdf/P009.pdf
4) SSA DGRH. Manual de Organización [fecha de consulta: 03 de marzo de 2013], disponible en: http://dgrh.salud.gob.mx/AcercaDe/Manual_de_Organizacion_2012.pdf
VIGESIMO PRIMERA TAREA ADMIISTRACION DEL FACTOR HUMANO(1)

References: Artículo 38
 Artículo 17
 Artículo 4
 Artículo 38
 artículo 17
 artículo 45
 Artículo 4
 artículo 123

Artículo 158
 artículo 156
 resolución 

Artículo 159

Artículo 160

Artículo 161
 artículo 47

Artículo 162

ARTÍCULO 48

ARTÍCULO 1
 Artículo 5