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Timestamp: 2020-08-11 12:33:27+00:00

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PREVENCIÓN, DETECCIÓN PRECOZ Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR: "BASES Y TÉCNICAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y MEDIAR EN EL CONFLICTO" - Col·legi Oficial de Psicologia de la Comunitat Valenciana
PREVENCIÓN, DETECCIÓN PRECOZ Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR: "BASES Y TÉCNICAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y MEDIAR EN EL CONFLICTO"
Inicio 7 de septiembre de 2018
Matrícula con descuento por pronto pago (Hasta el 22 de agosto de 2018):
Matrícula sin descuento (A partir del 23 de agosto de 2018):
Objetivo General: Dar una visión global y específica de los conflictos escolares y su tratamiento en un centro educativo. Educar es atender a todas las dimensiones de la persona, tanto desde el ámbito escolar, como desde el ámbito familiar o personal. Nuestra experiencia docente nos ha demostrado que existe una relación inversamente proporcional entre la reducción de los conflictos y el aumento del nivel académico, es decir: la reducción de los conflictos provoca un aumento inmediato del nivel académico. Además, la inclusión de los conflictos en red hacen necesaria una formación especial que han de incorporar los profesionales relacionados con la Educación, ya que para resolver conflictos, mediar y educar las emociones, son muy importantes los estudios de casos y las prácticas que ofrecemos.
 Descubrir la perspectiva positiva del conflicto.
 Sensibilizar hacia el tratamiento educativo de los conflictos escolares.
 Aprender a analizar conflictos.
 Conocer diversos procesos de resolución de conflictos.
 Presentar la aportación de la mediación escolar a corto, medio y largo plazo.
 Adquirir las estrategias y habilidades necesarias para desempeñar la función de mediación.
 Analizar la violencia escolar a través de la salud emocional.
Utilizar el diálogo como alternativa a las conductas agresivas, mejorando las habilidades comunicativas, el autocontrol y la empatía.
 Desarrollar capacidades que promueven la autorregulación y el autocontrol, así como, el respeto y la tolerancia en las discusiones.
 Favorecer la madurez y autonomía moral a partir de situaciones de conflicto.
 Impulsar la participación y protagonismo de los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa en la resolución de sus problemas interpersonales.
 Mejorar el clima del aula favoreciendo actitudes cooperativas y el compromiso personal en la resolución de conflictos.
 Analizar los conflictos que se producen a través de la red.
Bloque I: Los Conflictos en el Ámbito Educativo. La importancia de las Emociones y la Empatía.
1) Tipos de conflictos escolares y ciberconflictos.
2) Trabajar los pensamientos: consecuencial, causal, alternativo, de perspectiva y de medios-fin.
3) Empatía y educación emocional: las emociones y los sentimientos en la resolución de conflictos.
4) El desarrollo moral y la toma de decisiones.
5) El acoso escolar y el cibera acoso: descripción.
6) Estudios de casos prácticos.
Bloque II: Aplicaciones de la Neurociencia en el Ámbito Escolar.
7) Filogenética Cerebral: desarrollo y evolución filogenética de nuestro cerebro desde nuestros antepasados hasta nuestro cerebro actual.
8) Bases Neuroanatómicas del Cerebro Infanto-Juvenil.
9) Desarrollo Cerebral desde la infancia hasta la adolescencia.
10) Bases neurobioógicas de la Agresión, la Impulsividad y el Control de Impulsos: el Cerebro Conflictivo.
11) Circuitos del Control Emocional.
12) Plasticidad Cerebral y Aprendizaje.
Bloque III: Neurocognición en la Educación.
13) Dominios Neurocognitivos.
14) Sistema de Aprendizaje Cognitivo y Emociones.
15) Estimulación Cerebral de funciones cognitivas y conductas adaptativas.
16) Aprendizaje en contextos educativos Formales e Informales.
17) Indicadores cognitivos, conductuales y funcionales de la detección precoz del conflicto.
18) Niño Conflictivo: Problema o Reto?.
19) El Cerebro Adicto: Fuente de conflictos.
20) Inteligencia Emocional y Conflicto.
21) Programa Intervención Psicopedagogica Integral en el conflicto.
22) Estudio de Casos: Casos Clínico-Educativos reales.
Bloque IV: Técnicas de resolución de los conflictos escolares. La mediación.
23) La paz y el conflicto.
24) Formas erróneas y formas frecuentes de afrontar el conflicto.
25) Elementos del conflicto relativos a las personas: protagonistas, el poder, las percepciones, las posiciones, los intereses y las necesidades, los valores y los principios.
26) Habilidades sociales: La escucha activa, los mensajes en primera persona y la comunicación no violenta.
27) Características de una persona mediadora.
28) Las fases de una mediación.
29) El acoso escolar y el ciber acoso: prevención y tratamiento en la escuela.
30) Estudio de Casos: Casos Clínico-Educativos reales.
Bloque V: Programa de implementación de la mediación escolar en un centro educativo.
31) La comunidad educativa y su papel en la implementación.
32) Actividades que fomentan una convivencia empática: juegos de rol, video fórums y discoforums.
33) Actividades sobre racismo y privación de libertad: interculturalismo: estudio de casos, fotopalabra.
34) Otras técnicas de comunicación persuasiva, cooperación y participación activa.
35) Exposición de casos reales.
Curso eminentemente aplicado y práctico, donde alternaremos la exposición teórica con la presentación de casos clínicos y talleres prácticos que permitan motivar a la participación activa y discusión por parte de los alumnos. Se facilitará todo el material que se exponga en las clases, así como algunos documentos y materiales prácticos que tanto los profesores como el alumnado consideren importantes para el mejor aprendizaje y desarrollo práctico-laboral.
Licenciado en Psicología (Diploma de Estudios Avanzados). Especialista en Neuropsicología Clínica. Profesor Facultad de Psicología Universitat Valencia. Neuropsicólogo en el Servicio de Neurología Hospital La Fe de Valencia, Hospital Quirón Valencia y Clínica de la Memoria Hospital Nisa 9 de Octubre. Director Científico del Instituto Valenciano de Neurocienciencias. Profesor y tutor de prácticas de Multiples Masters Universitarios del ámbito de la Educación y la Psicología.Miembro Sociedad Española y Valenciana de Neurología y de la Sociedad Valenciana de Neuropsicología.
D. CARLOS CAURIN ALONSO
Doctor Excelente Cum Laude en Ciencias Biológicas. Dos Premios Nacionales de Investigación Pedagógica en el área de Ciencias, Premio Nacional de Educación y Sociedad (MEC). Premio Ángel Herrera a la mejor labor de investigación en CCSS. Profesor de la Universidad de Valencia y Catedrático de Biología y Geología (Consellería de Educación. IES San Vicente Ferrer). Profesor invitado de la VIU (Universidad Internacional Valenciana). Mediador escolar y Coordinador de varios programas, cursos, congresos nacionales e internacionales. Numerosas publicaciones. Director de seminarios y postgrados sobre mediación y convivnecia de la Universidad de Valencia. Miembro de varios equipos de Investigación. Director de TFGs, TFMs y tesis doctorales. Coordinador de la Cátedra UNESCO sobre conflictos socioambientales 2015.
Psicólogos/as que trabajan en centros docentes.
Actividad reconocida por Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport como actividad de formación permanente, incluida en el Plan de formación del profesorado 2018/2019.
· Viernes 07/09/2018, de 16:00 a 21:00
· Sábado 08/09/2018, de 09:00 a 14:00
· Viernes 14/09/2018, de 16:00 a 21:00
· Sábado 15/09/2018, de 09:00 a 14:00

References: RESOLUCIÓN 
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