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Timestamp: 2018-10-21 06:18:43+00:00

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Asignatura DE LA EPISTEME GRIEGA A LA TECNOCIENCIA Código 01724006
5 Obligatoria Primer Primero
Descripción general La selección y estructura del conocimiento ha sido un motor de progreso en la cultura europea. Mediante la exploración del pensamiento sobre el hombre y su situación en el mundo podemos investigar con métodos científicos y experimentales nuestra realidad.
A13651 1724B2	Formar y situar cultural e intelectualmente, mediante su desarrollo total o parcial, a todo estudiante que accede a este máster.
A13652 1724B3	Adquisición de habilidades para desarrollar y aplicar el pensamiento crítico sobre la información recibida, asumiendo responsabilidad de sus conclusiones y juicios.
A13655 1724CB7	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
A13660 1724CE12	Ser capaz de analizar la historia de la ciencia en el contexto de la cultura, la evolución tecnológica y la filosofía.
A13661 1724CE15	Ser capaz de extender los procedimientos del análisis de la ciencia a casos diferentes.
A13687 1724CG1	Adquisición de los instrumentos necesarios que caracterizan una estructura mental sólida y una visión objetiva y coherente de la realidad, independientemente de la formación inicial de que el estudiante disponía
A13689 1724CG3	Que los estudiantes profundicen en el conocimiento propio, en el conocimiento del ser humano en cuanto tal y en la dimensión ética de los valores y la libertad, desde variados puntos de vista.
A13690 1724CG4	Que los estudiantes accedan a los principales sistemas de pensamiento acerca del hombre, del mundo y de la trascendencia.
B3483 1724CB6	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
B3484 1724CB7	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
B3485 1724CB8	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que , siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
B3486 1724CB9	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
B3487 1724CB10	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
B3488 1724CG1	Adquisición de los instrumentos necesarios que caracterizan una estructura mental sólida y una visión objetiva y coherente de la realidad, independientemente de la formación inicial de que el estudiante disponía
B3489 1724CG2	Capacidad en el análisis objetivo de todas las causas que confluyen en un problema concreto y en la sugerencia de las soluciones adecuadas, que partirán y llegarán de los elementos comunes de formación de los estudiantes que ingresen en este máster.
B3490 1724CG3	Que los estudiantes profundicen en el conocimiento propio, en el conocimiento del ser humano en cuanto tal y en la dimensión ética de los valores y la libertad, desde variados puntos de vista.
B3491 1724CG4	Que los estudiantes accedan a los principales sistemas de pensamiento acerca del hombre, del mundo y de la trascendencia.
B3492 1724CG5	Que los estudiantes adquieran una visión global y conjunta de los principales ejes, corrientes y creaciones de la cultura y del pensamiento europeo, especialmente en los campos de la Historia, la Literatura, el Arta y la Filosofía, trabajando y desarrollando los aspectos iniciales y comunes a las diferentes titulaciones con que acceden a este máser.
B3493 1724CG6	Capacidad de análisis objetivo y crítico de la cultura en sus manifestaciones, procesos y protagonistas.
B3494 1724CG7	Capacidad de comunicar y aplicar los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana y especialmente en los ámbitos educativos.
B3495 1724B1	Ampliar y profundizar en los conocimientos adquiridos en el nivel de grado, lo que proporcionará al estudiante una base para el desarrollo o la aplicación de ideas originales, que podrán ser origen o resultado de investigación especializada.
B3496 1724B2	Formar y situar cultural e intelectualmente, mediante su desarrollo total o parcial, a todo estudiante que accede a este máster.
B3497 1724B3	Adquisición de habilidades para desarrollar y aplicar el pensamiento crítico sobre la información recibida, asumiendo responsabilidad de sus conclusiones y juicios.
B3507 1724CE12	Ser capaz de analizar la historia de la ciencia en el contexto de la cultura, la evolución tecnológica y la filosofía.
B3508 1724CE15	Ser capaz de extender los procedimientos del análisis de la ciencia a casos diferentes.
C2 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
-Comprensión de las relaciones entre ciencia, técnica y filosofía A13651
-Interpretación de los textos científicos en sus contextos socio-culturales A13655
-Familiaridad con los textos clásicos de las ciencias y valoración de los mismos respecto de las concepciones del mundo A13651
-Aplicación de los procedimientos metodológicos a campos diferentes y a problemas interdisciplinares A13655
Bloque 1: De la geometría griega a la geometría fractal. Tema 1. La geometría y los grados del saber en Platón. Tema 2. La sistematización de los Elementos de Euclides. Tema 3. Método y geometría analítica en Descartes. Tema 4. La génesis "lógica" de las geometrías no-euclideas. Tema 5. Dimensiones de los espacios y las figuras: fractales.
Bloque 2: Teoría física y modelos del universo. Tema 1. Geocentrismo y heliocentrismo. Tema 2. La revolución copernicana. Tema 3. La cinemática astronómica de Kepler. Tema 4. La mecánica de Newton: cuerpos, fuerzas, movimientos. Tema 5. Los "principios metafísicos" de la ciencia natural de Kant.
Bloque 3: De la teoría aristotélica de los organismos a la evo-devo. Tema 1. La ontología teleológica en Aristóteles: el desarrollo como modelo general de cambio. Tema 2. La crítica del juicio teleológico de Kant. Tema 3. Contexto cultural y principios básicos de la teoría darwiniana. Tema 4. De Mendel a la estructura molecular del gen. Tema 5. Evolución y desarrollo: estructuralismo y funcionalismo en Biología.
Bloque 4: Los cambios en la relación de la naturaleza humana con el entorno a través de la historia. Tema 1. Presentación del problema de la naturaleza humana y metodología. Tema 2.Formas de realidad en desarrollo histórico-filosófico: concepto de physis, naturaleza y ser. Tema 3. Naturaleza del cuerpo humano: nociones de corporeización. Tema 4. La evolución humana y sus implicaciones teóricas. Tema 5. La naturaleza mental: concepto de intencionalidad, emociones e imágenes. Tema 6. Naturaleza de la acción humana: agencia y acción. Tema 7. Naturaleza del sentido: finalidades, problemas abiertos y conclusiones.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria 9 36 45
Presentaciones/exposiciones 2 18 20
Seminarios 6 6 12
Sesión Magistral 20 28 48
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Ejemplificación de la metodología que se imparte. Esta aplicación de reglas y métodos de resolución de problemas y debates es objeto también de una prueba escrita de preguntas cortas.Se propondrán colecciones de ejercicios y tareas de los siguientes tipos: a.	ejercicios de comprensión teórica o conceptual b.	rompecabezas o ejercicios filosóficos de reflexión c.	ejercicios de argumentación d.	lecturas comentadas.
Presentaciones/exposiciones Exposiciones para activar las competencias de comunicación de contenidos científicos
Tutela de la adquisición de las competencias.
Sesión Magistral Participación en las sesiones presenciales. 15%
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria La resolución de ejercicios en el aula se valora un 5% y la prueba escrita de preguntas cortas un 30% 35%
Presentaciones/exposiciones Elaboración y presentación de un trabajo de curso. 50%
Básica Barash, D., Ideas of Human Nature: From the Bhagavad Gita to Sociobiology, Chicago, Prentice Hall, Chicago, 1998
Foucault, M., Historia de la sexualidad, Siglo XXI, Madrid, 1994
Blumenberg, H., La legibilidad del mundo, Trotta, Madrid, 2000.
Putnam, H.-Habermas, J., Normas y valores, Trotta, Madrid, 2008
Blumenberg, H., Tiempo de la vida y tiempo del mundo, Pre-textos, Valencia, 2007
- M. Heidegger, Vom Wesen und Begriff der Physis, Frankfurt: Gesamt Ausgabe 9, 2004
- M. Heidegger, Zollikonner Seminare, Frankfurt: Klostermann, 2006
- D. Hume, Tratado de la naturaleza humana, Tecnos: Madrid, 2002
- T. Hobbes, Leviatán, Madrid: Alianza, 2005
- I. Kant, Werkausgabe, Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 1977
- Lucrecio, De rerum natura, Madrid: Cátedra, 1984
- E. Millgram, Varieties of Practical Reasoning, MIT Press, Cambridge (Mass.) 2006
- A. Nehamas, El arte de vivir, Pre-textos: Madrid, 2005
- R. Nozick, La naturaleza de la racionalidad, Paidós, Barcelona, 1995

References: resolución 
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