Source: http://deducacionfisica.blogspot.com.es/2009/
Timestamp: 2017-04-26 06:00:15+00:00

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Escribir mejor; con ayuda de este decálogo de Daniel Cassany extraído de su cocina.DECALOGO DE LA REDACCION1. No tengas prisa2. Utiliza el papel como soporte.3. Emborrona.4. Piensa en tu audiencia.5. Deja la gramática para el final.6. Dirige tu trabajo.7. Fíjate en los párrafos.8. Repasa la prosa frase por frase.9. Ayuda al lector a leer.10.Deja reposar tu escrito.Esto de tener un blog no es exactamente como escribir una novela pero tiene su aquel...
He estado un día en casa con dolor de cuello, bueno, en realidad con "bloqueo" de cuello al estilo Robocop. Buscando en la red he encontrado este catálogo de enfermedades profesionales de los docentes elaborado por UGT. Es curioso que el documento empiece así:La legislación actual no contempla ninguna enfermedad profesional para el personal de los centros escolares.A ver si va a ser verdad que todos somos un poco ¡Robocops indestructibles!
Con ciertos recursos educativos pasa algo curioso: para algunos, probablemente por la edad que nos contempla, son cosa sabida y dada por conocida de todos los maestros; para otros sin embargo, más que probablemente por su pobre formación durante la diplomatura, son algo de lo que tienen primera noticia de su existencia gracias, por ejemplo, a una conversación con algún veterano (véase blog, web...) o a que han coincidido en un centro en el que se utilizan estos recursos.Esto me ha ocurrido este año con eTwinning el portal europeo de centros educativos. Varios de mis colegas no tenían ni idea de que les hablaba y supongo que a algunos de los que lean este post les pasará lo mismo. Si eres de estos te invito a visitar los enlaces que propongo para conocerlo en profundidad, merece la pena. Para los que vayan mal de tiempo (y de banda ancha) haré un resumen: a través del portal web, uno se da de alta y busca o se hace encontrar por otros centros europeos para realizar proyectos de intercambio de información sobre temas de interés mútuo. También te permite preparar un intercambio Comenius. Normalmente se utilizan herramientas tipo blog, correo electrónico, foros... que incorpora el propio portal y normalmente también, se utiliza el inglés (¡hasta aquí he llegado! pensará más de uno) como lengua común.Nosotros (Jose Luís, yo y nuestra teacher Mayte) este curso hemos contactado con un cole de Rumanía y acabamos de empezar nuestro proyecto Sambori, sobre Intercambio de Juegos y Deportes Tradicionales. Ya hemos grabado un video de presentación, enviado varios emails y un sobre con folletos turísticos e información impresa sobre los juegos. Esperamos concluirlo a final de curso con una buena recopilación en video de los chavales jugando a todos estos juegos.Está siendo una experiencia enriquecedora y, no lo voy a negar, que exige horas de dedicación para estructurar un proyecto de calidad y atractivo para los alumnos. Además me está obligando a reciclarme en el uso del video educativo y, esto es lo más duro, en lo de improve my english. Prometo contar como acaba el proyecto en Julio. Ah! una última cosa, para no perder el carácter reivindicativo, ¿para cuando un portal similar para hermanamientos entre centros escolares de Iberoamérica y España? no es por nada, pero me siento más cerca de Argentina, Colombia, Nicaragua o México que de Finlandía (¿será por el frío?).
Para los que ya andamos por los cuarenta, sólo nos queda ser deportistas de élite en el milcathlon de la vida diaria.AsÍ como el atletaMi cuerpo es como un pájaro. Me alzo sobre una cordillera de gorriones.Las alas me empujaron en el salto, se me llenó la carne de motores.Hoy he vuelto a la vida. Libre, gano mi oficio milagroso de ser hombre.He tocado una nube con mis brazos y le he robado al águila su polen.Quise sentir el mundo, lo delgado del límite del día con la noche.Corrí sobre la pista del milagro indagando el secreto del azogue.Debí de ser gacela, ardilla, gamo perseguidor del aire de los bosques.Mi pecho respiraba como un campo lastimado de músicas y flores.Luché contra el equipo de los nardos y el fuego de amarillos girasoles.Competí con la pluma de los pájaros y el latido voraz de los relojes.Sin sentir en los músculos cansancio llegué, libre, a la meta.Desde entoncestraigo una lluvia nueva entre mis párpados. ¿Fui yo? Nadie creyera. El horizontese me llenó de cánticos y aplausos. Hoy le vencí a la vida en el deportede alcanzar la alegría con las manos. Angel García López en "Tierra de nadie". En la web Poesíaspoemas.
La Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, reunida en París en su 20.a reunión, el día 21 de noviembre de 1978 (...) Proclama la presente Carta Internacional, a fin de poner el desarrollo de la educación física y el deporte al servicio del progreso humano, favorecer su desarrollo y exhortar a los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales competentes, los educadores, las familias y los propios individuos a inspirarse en ella, difundirla y ponerla en práctica. Artículo primero. La práctica de la educación física y el deporte es un derecho fundamental para todos Artículo 2. La educación física y el deporte constituyen un elemento esencial de la educación permanente dentro del sistema global de educación Artículo 3. Los programas de educación física y deporte deben responder a las necesidades individuales y sociales Artículo 4. La enseñanza, el encuadramiento y la administración de la educación física y el deporte deben confiarse a un personal calificado Artículo 5. Pura la educación física y el deporte son indispensables instalaciones y materiales adecuados Artículo 6. La investigación y la evaluación son elementos indispensables del desarrollo de la educación física y el deporte Artículo 7. La información y la documentación contribuyen a promover la educación física y el deporte Artículo 8. Los medios de comunicación de masas deberían ejercer una influencia positiva en la educación física y el deporte Artículo 9. Las instituciones nacionales desempeñan un papel primordial en la educación física y el deporte Artículo 10. La cooperación internacional es una de las condiciones previas del desarrollo universal y equilibrado de la educación física y el deporte Hay que ver, de esto hace 31 años y hay quien aún considera la Educación Física como poco más que una hora de esparcimiento-recreo para los nanos.Podéis encontrar el texto completo aquí.
Mi táctica esmirarteaprender como sosquererte como sosmi táctica eshablartey escucharteconstruir con palabrasun puente indestructiblemi táctica esquedarme en tu recuerdono sé cómo ni sécon qué pretextopero quedarme en vosmi táctica esser francoy saber que sos francay que no nos vendamossimulacrospara que entre los dosno haya telónni abismosmi estrategia esen cambiomás profunda y mássimplemi estrategia esque un día cualquierano sé cómo ni sécon qué pretextopor fin me necesites.Mario Benedetti en Poemas del Alma.
Ese es el pensamiento, más bien el deseo, de la mayoría de nuestros/as alumnos/as cuando se ven ante la situación de ser elegidos por otro/a compañero/a para formar un equipo de juego. ¡Ojala me elija Pedro!, ¡que no me elija Sandra por favor!, seguro que me vuelvo a quedar el último... Son algunas de las expresiones que podríamos escuchar en sus cabezas mientras se produce la "selección".En ocasiones, tampoco parece que lo pasen demasiado bien los que están eligiendo: ¡Yo no quiero elegir!, ¿a quién elijo? ¡jo, que estrés!, ¿para qué voy a elegir si nadie quiere venir conmigo?, si elijo a María primero se enfadará Paula...La elección siempre es problemática. Si el/la MEF decide quién elige, también puede haber malos rollos y si forma los equipos completamente, puede que sea peor aún. También es cierto que ante la imposibilidad de ponerse de acuerdo entre los/as alumnos/as, éstos opten porque sea el/la maestro/a quien asuma esa responsabilidad y en la mayoría de los casos acepten sus decisiones como la solución menos mala.Sea como fuere lo más probable es que en estas ocasiones salgan a relucir fobias y filias entre los/as niños/as o discriminaciones por cualquier motivo (apariencia física, sexuales, de aptitud, de actitud, etc). Puede ser un momento propicio para trabajar sobre los valores del deporte y el trabajo en equipo, hemos de hacerles entender que la clase de educación física es algo más que pasarse todo el tiempo corriendo de aquí para allá sin pies ni cabeza.
¿Por qué no? ¿Sería raro que el MEF propusiera leer algún libro relacionado con el deporte y la educación física a sus alumnos/as? ¿Está reñido el curriculum del área con la literatura?Un ejemplo: León el superdriblador, de Joachim Masannek (Ed. Destino), uno de los títulos de la colección Las Fieras Fútbol Club.En una entrada anterior comentaba algunas películas sobre deporte infantil y entre ellas hacía referencia precisamente a Las Fieras basada en esa colección.Se me ocurren un buen montón de razones para utilizar este recurso: participar en el desarrollo de la competencia lingüística, reflexionar sobre la actividad deportiva de los demás, utilizar el texto como referente para trabajar sobre los valores del deporte, etc. Sería estupendo que si alguien lee esta entrada y se le ocurre algún otro título, lo compartiera dejando un comentario.

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