Source: https://issuu.com/juojenue/docs/boletin_normas_de_convivencia
Timestamp: 2018-01-22 17:01:49+00:00

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Plan de convivencia by Juan Ojeda - issuu
INTRODUCCIÓN El Plan de Convivencia del CEIP PROFESOR CARLOS SOCAS MUÑOZ, toma como marco referencial el decreto114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito de la comunidad Autónoma de Canarias. La interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, que tienen una significativa incidencia en el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual del alumnado conlleva un “Plan de convivencia” en el que se contemple el ejercicio y el respeto de los derechos de los miembros de la comunidad educativa como base de la convivencia entre iguales, entre géneros y en la interculturalidad, así como de las relaciones entre el profesorado, el alumnado y su familia y el personal no docente. 1.- NORMAS DE CONVIVENCIA La finalidad de las normas de convivencia es mantener un clima escolar adecuado en el centro, mediante el desarrollo de los procesos educativos que faciliten la educación del alumnado en los valores del respeto a los derechos humanos, que propicien el ejercicio de una cultura ciudadana democrática. El Plan de Convivencia unifica los criterios de disciplina y actuación en el centro. Las normas que rigen la vida del centro se fundamentan en: El respeto a la integridad física y moral y a los bienes de las personas que forman la Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con el Centro. La tolerancia ante la diversidad y la no discriminación. La corrección en el trato social en especial, mediante el empleo de un lenguaje correcto y educado. El reconocimiento de la autoridad del profesorado para un correcto desarrollo del proceso educativo. La relevancia de los órganos colegiados y del equipo directivo en el impulso de la convivencia y el tratamiento del conflicto. El interés por desarrollar el propio trabajo y función con responsabilidad. La actitud positiva ante los avisos y correcciones. 2
La adecuada utilización del edificio, mobiliario, instalaciones y material de Centro, conforme a su destino y normas de funcionamiento. 2.- DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO A.- Derechos del alumnado. Derecho a una formación integral. El alumnado tiene el derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y que se concreta en: La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los principios democráticos de convivencia. La adquisición de habilidades, capacidades, competencias y conocimientos que le permitan integrarse personal, laboral y socialmente. El desarrollo de las actividades docentes con fundamento científico y académico. La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones de acuerdo con sus aptitudes y capacidades, de manera especial del alumnado con dificultades físicas, psíquicas o con carencias sociales o culturales. El aprendizaje de modelos de convivencia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad entre mujeres y hombres. Derecho al respeto. El alumnado tiene derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidad personales por todos los miembros de la comunidad educativa. Este derecho implica: La protección contra toda agresión física, verbal, psicológica, moral y social. La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, orientación e identidad sexual, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas o psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. La existencia de unas condiciones adecuadas de seguridad, higiene y salud en el centro.
La confidencialidad en sus datos personales, sin perjuicio de las comunicaciones necesarias con la Administración educativa y la obligación que hubiere de informar a otras Administraciones o autoridades, en los casos así previstos. Derecho a la evaluación objetiva del aprendizaje. El alumnado tiene el derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos, conforme a criterios objetivos. El alumnado, así como sus familias, tienen derecho a conocer, al inicio de curso, los criterios de evaluación, calificación, promoción establecidos por el centro. Los representantes legales del alumnado tienen derecho a recibir información por el profesorado en lo relativo a las valoraciones sobre su aprovechamiento académico, la marcha de su proceso de aprendizaje y las decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso. Las familias podrán reclamar contra las decisiones y calificaciones académicas que se adopten como resultado del proceso de evaluación conforme al procedimiento legalmente establecido. Derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro. El alumnado tiene derecho a participar en la vida del centro y en su funcionamiento. Este derecho implica: El aprendizaje activo en el ejercicio de la participación democrática, como contribución al desarrollo de las competencias básicas sociales. La participación de carácter individual y colectivo mediante el ejercicio de los derechos de reunión, de asociación, a través de las asociaciones de alumnos y alumnas, y de representación en el centro, a través de sus delegados o delegadas, y de sus representantes en el Consejo Escolar. La elección, mediante sufragio directo y secreto, de sus representantes en el Consejo Escolar y de los delegados o delegadas de grupo, que constituirán la Junta de delegados o delegadas. Los delegados, delegadas y representantes del alumnado en el Consejo Escolar tienen derecho a no ser sancionados en el ejercicio de sus funciones como portavoces en los términos de la normativa vigente. 4
La manifestación de sus opiniones, individual y colectivamente, con libertad, sin perjuicio de los derechos de los miembros de la comunidad educativa y del respeto que, de acuerdo con los principios y derechos constitucionales, merecen las personas y las instituciones. La información sobre las cuestiones propias de su centro y de la actividad educativa en general, en los términos previstos en la normativa de desarrollo y las normas de convivencia del centro. Derecho a la manifestación de la discrepancia. El alumnado tiene derecho a la manifestación de la discrepancia ante decisiones o acontecimientos relacionados con la vida escolar. Las discrepancias, cualquiera que sea su motivación, alcance y contenido, serán puestas en conocimiento de la dirección del centro, a través de los delegados o delegadas de cada grupo y de las juntas de delegados, para que adopten las medidas que correspondan. Derecho a la atención inmediata. El alumnado tiene derecho a la protección en el ámbito escolar. El centro tomará las medidas y actuaciones oportunas para prevenir e intervenir en situaciones de riesgo y de desamparo, de acuerdo con lo previsto en los artículos 17 y 19 de la Ley 1/1997, de 7 de febrero, de Atención integral a los menores. Derecho a la igualdad de oportunidades. El alumnado tiene derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, de género, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades específicas de apoyo educativo. Derecho a la protección social. El alumnado tiene derecho a la protección social, en los casos de infortunio familiar o accidente.
El alumnado que como consecuencia de enfermedad o accidente tenga impedida su asistencia al centro, tiene derecho a recibir atenci贸n educativa domiciliaria u hospitalaria, en las condiciones que establezca la consejer铆a. B.- Deberes del alumnado. Deber de estudio y de asistencia a clase. Mantener una actitud participativa, activa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el normal funcionamiento de las clases. Asistir al centro con el material y equipamiento necesarios para poder participar activamente en el desarrollo de las clases. Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio del resto del alumnado. Realizar las actividades encomendadas por el profesorado en el ejercicio de sus funciones docentes. Asistir a clase con puntualidad, sin ausencias injustificadas, y respetando el procedimiento y horario de entrada y salida, aprobado por el centro. Deber de respeto al profesorado. El alumnado tiene el deber de respetar al profesorado y de reconocer su autoridad, tanto en el ejercicio de su labor docente y educativa como en el control del cumplimiento de las normas de convivencia y de la de organizaci贸n y funcionamiento del centro. Deber de respeto a la comunidad educativa. El alumnado tiene el deber de respetar el ejercicio de los derechos y las libertades de los miembros de la comunidad educativa, que se concreta en las obligaciones siguientes: a. Respetar la identidad, la integridad, la orientaci贸n sexual, la dignidad y la intimidad de los miembros de la comunidad educativa. b. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales de la comunidad educativa.
c. No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o social. Deber de respetar las normas de convivencia. El alumnado tiene el deber de conocer y respetar los valores democráticos de nuestra sociedad, expresando sus opiniones respetuosamente. En el centro, este deber se concreta en el respeto de las normas de organización y funcionamiento y de las normas de convivencia del centro. Conlleva, entre otras, las obligaciones siguientes: a. Participar y colaborar en la promoción de un adecuado ambiente de convivencia escolar, así como conocer y respetar las normas de convivencia y el plan de convivencia del centro. b. Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones, materiales y recursos educativos del centro. c. Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad educativa. d. No salir del centro en horario lectivo, si no es en compañía de una persona adulta autorizada. e. Respetar y cumplir las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados del centro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que alguna de las decisiones vulnere alguno de ellos, de acuerdo con el procedimiento que se establezca. f. Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la familia y el centro educativo. g. Respetar lo establecido en las normas de convivencia respecto a los usos adecuados de las tecnologías de la información y comunicación. 3.- DERECHO Y DEBERES DE LAS FAMILIAS A.- Derechos de las familias. Derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e hijas. 7
Las familias tienen el derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e hijas, en los términos que normativamente se establezcan. A estar informados sobre su progreso e integración socio-educativa, a través de la información y aclaraciones que soliciten, de las reclamaciones que formulen. A conocer y/o intervenir en los procesos de resolución de conflictos. Derecho a ser oídos en las decisiones que afecten a sus hijos e hijas. Las familias tienen derecho a ser oídas en aquellas decisiones que afecten a la orientación personal, académica y profesional de sus hijos e hijas o menores bajo tutela. A solicitar, ante el Consejo Escolar del centro, la revisión de las resoluciones adoptadas por la dirección frente a conductas de sus hijos, hijas que perjudiquen gravemente la convivencia. Derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro. Las familias tienen derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, a través del Consejo Escolar y mediante los cauces asociativos legalmente reconocidos. B.- Deberes de las familias. Deber de compromiso. Como primeros responsables de la educación de sus hijos e hijas, a las familias, les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar las ayudas correspondientes y colaborar con el centro para que el proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada. En los casos en los que sus familias rechacen la solicitud del centro para su implicación y compromiso en la adopción de medidas necesarias en situaciones graves para su proceso educativo, ante conflictos de convivencia provocados por sus hijos o hijas, la dirección del centro pondrá en conocimiento de las autoridades educativas tal circunstancia para que se adopten las medidas adecuadas por quien corresponda, que permitan garantizar los derechos y deberes del alumnado. Cuando la conducta revista especial gravedad, la 8
Administración educativa lo pondrá en conocimiento de las instituciones o autoridades públicas competentes. Las familias tienen el deber de asistir a las reuniones convocadas por el centro o buscar otros procedimientos que faciliten la comunicación, la información y los compromisos que adoptarán las familias ante las dificultades planteadas por el centro educativo. Recoger personalmente o mediante persona autorizada a sus hijos/as cuando tengan que ausentarse del Centro durante el horario escolar. Deber de conocer y participar en la evolución académica de sus hijos e hijas. Las familias tienen el deber de conocer la evolución del proceso educativo de sus hijos e hijas o menores bajo tutela. Tienen la obligación de estimular a sus hijos e hijas hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su conducta. Garantizar la asistencia a clase y a las actividades programadas. Informarse de cualquier aspecto relacionado con la educación de sus hijos e hijas. Facilitar y colaborar en el cumplimiento de deberes de sus hijos e hijas respecto al Centro: asistencia, puntualidad, trabajo, orden, limpieza... Participar en el tiempo libre de sus hijos e hijas, orientándoles en su proceso de crecimiento personal. Deber de colaborar en la obtención de información por parte del centro Las familias deben colaborar en la obtención de los datos personales necesarios para el ejercicio de la función educativa. Dichos datos podrán hacer referencia al origen y ambiente familiar y social, a características o condiciones personales, al desarrollo y resultado de su escolarización, así como a aquellas circunstancias cuyo conocimiento sea necesario para la educación y orientación del alumnado. Deber de respeto a las normas del centro. Las familias tienen la obligación de respetar y hacer respetar a sus hijos e hijas, las normas que rigen el centro escolar, las orientaciones educativas del 9
profesorado y colaborar especialmente en el fomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de los miembros de la comunidad educativa. Justificar personalmente o por escrito, y a ser posible con antelación, las faltas de asistencia, retrasos y salidas en horario escolar de sus hijos e hijas Participar activa y responsablemente en las reuniones de los órganos de participación del Centro. Cooperar con el centro en todo cuanto esté relacionado con la educación de sus hijos/as. Abstenerse de interrumpir las clases, debiendo pasar siempre por secretaría. A la hora de entrada, abandonar el centro una vez que suene la sirena y sus hijos/as estén en fila. Ser puntuales a la hora de recoger a sus hijos/as, al finalizar la jornada escolar. Exponer las opiniones con el debido respeto. No desautorizar la acción del profesorado en presencia de sus hijos/as. Informar al profesorado sobre las posibles situaciones de sus hijos/as (problemas físicos, afectivos, enfermedades, problemas familiares, etc.). Respetar la labor del profesorado y sus decisiones pedagógicas. Acudir directamente al tutor, tutora o a la Dirección del Centro en caso de algún problema relacionado con su hijo o hija. Tener siempre alguna persona de contacto en caso de tener que avisar a la familia de forma imprevista. Recoger personalmente o mediante persona autorizada a los alumnos/as que tengan que ausentarse del Centro durante el horario escolar. Inculcar en sus hijos/as la importancia de utilizar los libros de texto de manera adecuada, cuidándolos y manteniéndolos en perfecto estado de conservación.
4.- DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO A.- Derechos del profesorado: Derecho al respeto personal. El profesorado tiene el derecho a ser respetado y a recibir un trato adecuado en el ejercicio de sus funciones, así como a desarrollar su función docente en un ambiente
especialmente el referido a la integridad y dignidad personal. Derecho a la autonomía. El profesorado tiene derecho a tomar las decisiones necesarias para mantener un adecuado clima de convivencia durante las clases, así como en las actividades complementarias y extraescolares, según el procedimiento que se establezca en las normas de convivencia, con el fin de asegurar la actividad educativa. Derecho a la formación permanente. El profesorado tiene derecho a recibir, por parte de la Administración educativa, la formación en materia de convivencia que se establezca en la normativa específica, y en los términos establecidos en el artículo 102 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Derecho a la consideración de autoridad pública. El profesorado tiene derecho a la consideración de autoridad pública en el desempeño de la función docente con las potestades y protección jurídica reconocidas en el Ordenamiento Jurídico. Derecho a la protección legal y defensa jurídica. El profesorado tiene derecho al asesoramiento jurídico, a la defensa legal y a la protección por parte de la Administración pública en los procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional, así como, la cobertura de la responsabilidad civil, en relación con los hechos que se sigan como consecuencia del ejercicio legítimo de sus funciones o cargos docentes, salvo en los casos de conflicto con la propia Administración de acuerdo con lo previsto en la normativa autonómica. 11
B.- Deberes del profesorado Deber de cumplimiento de las normas de convivencia y demás normativas del centro. El profesorado tiene el deber de cumplir las obligaciones establecidas en las normas de convivencia y demás normativas del centro. Entre ellas: Las relacionadas con el alumnado a. Dar respuesta a la diversidad, ofreciendo diferentes estrategias de aprendizaje. b. Llevar el control de asistencia y puntualidad del alumnado. c. Proporcionar ayuda y apoyo para que, en caso de enfermedad prolongada o accidente, no haya un detrimento del rendimiento académico del alumnado. d. Contribuir para que el alumnado conozca y respete las normas de convivencia del centro, evitando darles normas contradictorias. e. Elaborar la Programación de Aula, las adaptaciones curriculares del alumnado que lo requiera y el seguimiento evaluativo del alumnado. Las relacionadas con el centro a. Respetar la línea pedagógica del centro, establecida en el PE. b. Asistir puntualmente a todas las reuniones de coordinación, participar activamente en las mismas y cumplir los acuerdos allí tomados. Informar de los acuerdos tomados en los distintos órganos del Centro. c. Cooperar en el mantenimiento y buen uso del material e instalaciones del centro. d. Comprobar el estado de los libros de texto gratuitos de su especialidad para confirmar que continúan en perfecto estado. e. Respetar la normativa en relación a los cuatro años de vigencia de los libros de textos elegidos. f. Participar en la elaboración y revisión permanente del PE, CC y NOF. g. Cooperar en el mantenimiento del orden y la disciplina dentro del recinto escolar y fuera, en las salidas. 12
h. Cumplir el turno de atención en el patio. i. Participar activa y responsablemente en las reuniones de los órganos de participación del Centro. j. Respetar y cumplir los acuerdos tomados en los órganos del Centro. Deber de contribuir a la mejora de la convivencia escolar. El profesorado tiene el deber de contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación, de libertad e igualdad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática. El profesorado tiene el deber de mantener la disciplina y velar por el correcto comportamiento del alumnado, impidiendo, corrigiendo y poniendo en conocimiento de los órganos competentes todas aquellas conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. El profesorado tiene el deber de promover, organizar y participar en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por el centro, especialmente de aquellas orientadas a mejorar el clima de convivencia escolar. Deber de colaborar e informar a las familias. El profesorado tiene el deber de informar a las familias del alumnado de las normas de convivencia establecidas en el centro, de los incumplimientos de estas por parte de sus hijos e hijas, así como de las medidas educativas correctoras impuestas. El profesorado tiene el deber de colaborar con las familias para proporcionar una formación integral al alumnado. Asimismo, tiene el deber de atender en el ámbito escolar a las familias y al alumnado y, en su caso, el deber del ejercicio de la tutoría docente. El profesorado tiene el deber
de informar a las familias de la evaluación
continua de sus hijos, hijas. El profesorado tiene el deber de mantener una actitud respetuosa y amable con las familias, fomentando su participación en el Centro.
Deber de formarse. El profesorado tiene el deber de formarse en aspectos relacionados con la convivencia y en la resolución pacífica de conflictos, así como en el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación. Deber de actualizarse y perfeccionarse en su profesión e investigar y utilizar recursos didácticos variados y apropiados. Deber de sigilo profesional. El profesorado tiene el deber de guardar reserva y sigilo profesional sobre toda aquella información de que se disponga acerca de las circunstancias personales y familiares del alumnado, sin perjuicio de la obligación de comunicar a la autoridad
circunstancias que puedan implicar el incumplimiento de los deberes y responsabilidades establecidos por la normativa de protección de menores. 5.- MEDIDAS PARA LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, EN EL ALUMNADO Los procedimientos para gestionar los conflictos se regirán por los principios de oportunidad, intervención mínima, graduación y proporcionalidad, teniendo siempre presente el superior interés del alumnado. La finalidad de las medidas correctoras será esencialmente educativa. El cumplimiento de dichas medidas debe integrarse en la práctica educativa contribuyendo al desarrollo de las competencias básicas social y ciudadana y de autonomía e iniciativa personal. A.- Criterios generales para la aplicación de medidas. Todas las conductas que supongan incumplimiento de los deberes del alumnado deberán ser corregidas en el plazo más corto posible con medidas educativas. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrán de ser valorados considerando la situación y las condiciones personales del alumnado. Las medidas que específicamente se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador sin que se menoscaben los derechos del alumnado. 14
Se procurará la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. En la aplicación de medidas como consecuencia de conductas contrarias a la convivencia deberá tenerse en cuenta que: a. La aplicación de medidas al alumnado que incumpla las normas de convivencia del centro deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo y al normal funcionamiento del aula y del centro. b. Para la adopción de medidas, se tendrá en cuenta la edad del alumno o alumna, así como otras circunstancias personales, familiares o sociales. B.- Reparación de daños. El alumnado que de forma intencionada o por uso indebido cause daños a las instalaciones del centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, queda obligado a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente, quienes sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberán restituir lo sustraído o su valor económico, sin perjuicio de otras medidas correctoras que se puedan tomar. Cuando como consecuencia de las conductas contrarias a la convivencia, tipificadas en este documento, se produzca un daño físico o moral, este se reparará de acuerdo con lo apreciado en el expediente. En todo caso, los representantes legales del alumnado, que causen los daños, serán responsables civiles subsidiarios en los términos previstos en el artículo 1.903 del Código Civil. C.- Graduación de las medidas aplicables en las correcciones. Se tendrán en cuenta las circunstancias atenuantes y agravantes que concurran en el incumplimiento de las normas de convivencia. Serán consideradas circunstancias atenuantes: a. El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta. b. La reparación espontánea de los daños. 15
c. La petición pública de excusas, estimadas como suficientes por las personas afectadas que, en ningún caso, podrá suponer un acto de humillación o vejatorio hacia el alumnado implicado. d. La falta de intencionalidad. e. La colaboración para la resolución pacífica del conflicto. f. El cumplimiento de un acuerdo de mediación por el cual la parte directamente dañada da por solucionado el conflicto. Serán consideradas circunstancias agravantes: a. La premeditación. b. La reincidencia. c. La incitación a la realización de cualquier acto contrario a las normas de convivencia, ya sea colectivo o individual. d. Alentar al daño, injuria u ofensa al alumnado, así como a todos aquellos/as que se encuentren en situación de indefensión. e. La concurrencia con la conducta concreta de vejación o discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, orientación e identidad sexual, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas o psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. f. El incumplimiento de un acuerdo de mediación sobre el mismo conflicto. g. El uso inadecuado de medios audiovisuales. h. La difusión a través de redes sociales u otros medios de lo obtenido del uso inadecuado de los medios audiovisuales. i. La alarma social ocasionada por las conductas perturbadoras de la convivencia con especial atención a aquellos actos que presenten características de acoso o intimidación a otro alumno o alumna. En el caso de la sustracción o deterioro intencionado de bienes o pertenencias del centro o de cualquier miembro de la comunidad educativa se atenderá al valor de lo sustraído.
D.- Ámbitos de las conductas a corregir. Se aplicarán medidas correctoras a las actuaciones del alumnado realizadas fuera del centro o durante el desarrollo de actividades extraescolares o complementarias, siempre que estén motivadas o repercutan en la vida escolar y afecten al resto del alumnado o a otros miembros de la comunidad educativa.
6.- PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO A.- Inicio del procedimiento. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro serán corregidas mediante la aplicación de las medidas tipificadas en el decreto de convivencia 114/ 2011 de la comunidad Autónoma Canaria. El director o directora antes de iniciar el procedimiento intentará corregir la conducta mediante medidas aceptadas voluntariamente por el alumno o alumna o, en su caso, por sus familias. La aceptación de las medidas propuestas determinará que no se inicie el procedimiento. No se aplicará esta posibilidad en los siguientes casos: Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus circunstancias personales, sociales o educativas. El acoso escolar. La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa o la instigación de dichas acciones. Corresponde al director o directora del centro abrir, por propia iniciativa o a propuesta del Equipo de gestión de la convivencia, los referidos expedientes al alumnado. El acuerdo sobre la iniciación del procedimiento ordinario se adoptará en el plazo máximo de tres días lectivos desde el conocimiento de los hechos. B.- Resolución del procedimiento. La dirección del centro podrá contemplar la aplicación de medidas o el sobreseimiento (interrupción) del expediente. 17
La resolución deberá producirse y notificarse en el plazo máximo de quince días lectivos desde la fecha de incoación del mismo, produciéndose la caducidad en otro caso, y contemplará, al menos, los siguientes extremos: a. Hechos probados. b. Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso. c. Medida aplicable. d. La posibilidad de que el Consejo Escolar, en el plazo de cinco días, a instancia de los representantes legales, revise la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas cuando las medidas disciplinarias adoptadas por la dirección correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro. e. Derecho que asiste a la persona interesada para interponer recurso de alzada en el plazo de un mes desde el día siguiente a la notificación de la medida aplicable, ante el Director o Directora Territorial de Educación correspondiente, que resolverá en un plazo de máximo de tres meses, agotando la vía administrativa. La resolución será notificada a la familia en el menor tiempo posible. La familia podrá manifestar, en el momento de la notificación, si acepta la medida adoptada. En cualquier caso, esta será inmediatamente ejecutiva. Se instará a las familias o a las instancias públicas competentes, a que adopten las medidas dirigidas a modificar las aludidas circunstancias personales, familiares o sociales cuando parezcan determinantes de su conducta. C.- Medidas cautelares. Las medidas cautelares adoptadas serán comunicadas al Consejo Escolar. Excepcionalmente, cuando sean necesarias para garantizar el normal desarrollo de las actividades del centro, la dirección por propia iniciativa o a propuesta de la persona instructora podrá adoptar las medidas cautelares que estime convenientes, incluida la aplicación provisional de la medida propuesta. Las medidas cautelares podrán consistir en: a. Cambio temporal de grupo. 18
b. Suspensión temporal de asistencia a determinadas clases. c. Suspensión
extraescolares. d. Suspensión de asistencia al centro, por un período máximo de diez días lectivos. Cuando la suspensión de asistencia al centro supere los cinco días lectivos, la medida sólo podrá acordarse oída la comisión convivencia. Una vez acordada la medida, el profesor o profesora que ejerza la tutoría académica comunicará por escrito a las familias: a. Las actividades, por áreas o materias, que debe realizar durante el tiempo que dure la medida. b. Las formas de seguimiento y control que, en su caso, sean necesarias para su aprovechamiento, todo ello con el fin de garantizar el derecho a la evaluación continua. 7.- PROCEDIMIENTO DE CONCILIACIÓN Procedimiento conciliado. El procedimiento conciliado es la solución de un conflicto de convivencia que se puede aplicar en cualquier momento, una vez iniciado el procedimiento disciplinario y en el que la persona instructora propone un acuerdo para solucionar el conflicto a las partes. Cuando no haya conciliación, el procedimiento abierto podrá terminar con un compromiso educativo firmado por el alumno o alumna que llevó a cabo la conducta contraria a las normas de convivencia y también por sus representantes legales. Este compromiso suspenderá la tramitación del procedimiento disciplinario. La falta de cumplimiento del compromiso educativo conllevará el levantamiento de la suspensión del procedimiento disciplinario. Queda excluida la aplicación del procedimiento de conciliación en los siguientes supuestos:
a. Cuando la gravedad del daño causado aconseje la separación absoluta de la víctima y de su agresor. b. Cuando ya se haya hecho uso de este procedimiento con el alumno o alumna implicado por dos veces en el mismo curso escolar. c. Cuando haya habido un incumplimiento previo por parte del alumno o la alumna de una medida por conducta gravemente perjudicial para la convivencia, con independencia de que su imposición provenga de un expediente disciplinario ordinario o conciliado. d. Cuando no se haya cumplido con lo acordado en un procedimiento conciliado anterior por causas imputables al educando expedientado. Finalmente, el cumplimiento efectivo de lo acordado en conciliación por las partes, supondrá la terminación y archivo del expediente disciplinario.
Deberá quedar constancia escrita de la aceptación de las referidas condiciones por parte de las familias, así como de la conformidad con la sanción fijada y asumida en la conciliación. La Comisión de Convivencia actuará en los procedimientos conciliados investida de las mismas facultades que el Consejo Escolar del centro en pleno, razón por la que su refrendo en la finalización conciliada de un conflicto de convivencia tendrá los mismos efectos que el acuerdo adoptado por el Consejo Escolar para la imposición de sanciones por el procedimiento establecido con carácter ordinario.
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA I.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (FALTAS LEVES) CONDUCTAS
CORRECCIONES - MEDIDAS DISCIPLINARIAS
 La acumulación de 3 faltas leves constituye  Amonestación verbal o por escrito. Esta  Tutor/a y profesorado especialista. Solo en una falta grave. Las faltas leves amonestación se comunicará a los padresel caso de que la medida no surta efecto se prescribirán a los quince días madres o tutores legales. trasladará a la dirección o a la comisión de convivencia.  Actos que perturben el normal desarrollo  Amonestación verbal.  Tutor/a y profesorado especialista. de las actividades de clase.  Parte de incidencias en el cuaderno de aula.  Falta de colaboración sistemática en las  Comunicación escrita a la familia. actividades o falta de seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto al aprendizaje.  Conductas que puedan dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar de sus compañeros/as.  Faltas injustificadas de puntualidad (*),  Primera vez- La familia registra la  Tutor/a documento de parte de faltas. siempre que no traiga documento escrito impuntualidad en el libro depositado en la  Secretaria o administrativa Libro de firmado. Secretaria del centro. El tutor/a registra la retraso, depositado en secretaría. falta de puntualidad en el documento de  La falta injustificada de asistencia a clase o parte de faltas. a las actividades programadas.  Segunda vez- Comunicar a las familias que tres impuntualidades supone una falta
I.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (FALTAS LEVES) CONDUCTAS
injustificada y las cuatro faltas absentismo.  Actos de indisciplina, las injurias, u  Amonestación verbal al alumno/a con  Profesorado - Tutor/a. ofensas no graves y los actos de agresión posterior comunicación a la jefatura de física que no tengan carácter grave. estudios y a sus familias.  Las actitudes, gestos o palabras desconsideradas contra los miembros de la comunidad educativa.
 Reflexión en lugar apartado dentro del aula sobre la conducta inadecuada concreta y sus consecuencias.
 Cualquier acto injustificado que altere  Parte de incidencias en el cuaderno de aula. levemente el normal desarrollo de las  Pedir disculpas públicas a la/as persona/as actividades del centro. ofendida/as.  Apercibimiento escrito con orientaciones para la superación del conflicto.  Tutoría individualizada con la familia y el alumno/a.  Privación del tiempo de recreo.  Causar por uso indebido daños no graves  Parte de conducta inadecuada en el  Tutor/a y profesorado especialista. en las instalaciones, recursos materiales, o cuaderno de aula.  Tutor/a, Jefatura de estudios, Director/a. documentos del centro o en las  Comunicación a la familia. pertenencias de los demás miembros de la  Aviso a la familia y reposición del material comunidad. deteriorado o perdido. En caso de no  Uso inadecuado del material del programa reposición de libros, se excluirá al alumno
I.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (FALTAS LEVES) CONDUCTAS de gratuidad de libros y los libros de la biblioteca.
del programa de gratuidad.
 No traer la ropa adecuada para las clases de  Primera vez- Apercibimiento oral.  Profesorado-Tutor/a educación física.  Segunda vez- Escrito a la familia y aviso de que no realizará las actividades relacionadas con el área.
II.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (FALTAS GRAVES) CONDUCTAS
 La acumulación de la comisión de tres  Se seguirá el siguiente protocolo:  Profesorado, tutor/a, Director/a y faltas graves constituye una falta muy Jefatura de Estudios, Comisión de a. Amonestación verbal al alumno/a y parte grave. Convivencia-Consejo Escolar. de incidencias en el cuaderno de aula. Las faltas graves prescribirán al mes. El  La dirección del centro, oído el Equipo b. Comunicación escrita a la familia. plazo comenzará a contarse desde que la de gestión de la convivencia. c. Tutoría individualizada con la familia y el falta se hubiese cometido. alumno/a. d. Traslado de la falta a la Dirección del
centro y a la comisión de Convivencia.  La desobediencia a los miembros del  Cambio de grupo o clase del alumno o  La dirección del centro, oído el Equipo equipo directivo o a los profesores o alumna, con carácter temporal, no superior a de gestión de la convivencia. profesoras, así como al resto del personal una semana, o definitivo.  Director/a. del centro en el ejercicio de sus funciones,  Suspensión del derecho de asistir a las clases cuando vayan acompañados de actitudes, o de una o varias materias, o a participar en las expresiones insultantes, despectivas, actividades extraescolares y complementarias desafiantes o amenazadoras. hasta la celebración de una entrevista con los  Los insultos o amenazas contra el representantes legales en el caso de alumnado alumnado o contra otros miembros de la menor de edad, sin que la medida pueda comunidad educativa cuando no estén exceder de tres días. señaladas como conducta que perjudica  Suspensión del derecho a utilizar el servicio gravemente la convivencia en el centro, así de comedor o el servicio de transporte escolar como los gestos o actitudes contra los por un período máximo de tres días, cuando la demás miembros de la comunidad conducta contraria a la convivencia haya educativa que puedan interpretarse tenido lugar con ocasión de la utilización de 24
II.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (FALTAS GRAVES) CORRECCIONES - MEDIDAS DISCIPLINARIAS
CONDUCTAS inequívocamente como amenazas de agresión.
 La reiterada y continuada falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros o compañeras.
los mencionados servicios.
 La dirección del centro, oído el Equipo  Suspensión del derecho a participar en de gestión de la convivencia. actividades extraescolares por un período que  Director/a. no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente.
 La alteración del orden en cualquier lugar del centro, en el transporte escolar o en la realización de actividades fuera del centro, cuando no constituyan conducta gravemente perjudicial para la  Suspensión del derecho a participar en las convivencia. actividades complementarias que hayan de tener lugar fuera del centro docente por un  La discriminación por razón de período que no podrá sobrepasar el final del nacimiento, edad, raza, sexo, estado civil, trimestre académico en que haya tenido lugar orientación sexual, aptitud física o la conducta corregida o, en caso de haber psíquica, estado de salud, cultura, religión, tenido lugar en el último mes del trimestre creencia, ideología o cualquier otra académico, el final del trimestre condición o circunstancia personal, inmediatamente siguiente, siempre que económica o social, cuando no deba durante el horario escolar la alumna alumno considerarse conducta que perjudique sea atendido dentro del centro docente. gravemente la convivencia.  La grabación, publicidad o difusión no  Suspensión del derecho a utilizar la biblioteca, el aula de nuevas tecnologías, el autorizada de imágenes de los miembros laboratorio o cualquier dependencia del centro de la comunidad educativa, cuando ello donde se realice una actividad docente por un resulte contrario al derecho a su intimidad, período que no podrá sobrepasar tenido lugar y no constituya una conducta que
II.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (FALTAS GRAVES) CONDUCTAS perjudica gravemente la convivencia (agresiones o conductas inapropiadas).
la conducta a corregir o, en caso de haber  La dirección del centro, oído el Equipo tenido lugar en el último mes del trimestre de gestión de la convivencia. académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente, cuando la conducta  Director/a. contraria a la convivencia haya tenido lugar con ocasión de la utilización de los mencionados servicios.  Con circunstancias agravantes:  Suspensión del derecho de asistencia a las clases de una o varias áreas o materias por un período de tres a diez días lectivos, siempre que se realicen determinados deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesora que se designe a ese efecto por el centro.  Suspensión del derecho de asistencia al centro docente por un período de tres a diez días lectivos sin pérdida de la evaluación continua, siempre que se realicen determinados deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesora que se designe a ese efecto por el centro.  Realización dentro o fuera del horario lectivo de un servicio a la comunidad
educativa como fórmula de reparación al daño causado. Esta medida no puede ser impuesta sin autorización de los representantes legales.  Imposición de mantenerse alejado de quien ha sido su víctima en una situación de acoso, durante el tiempo que se determine.  En el caso de alumnado con graves
problemas de conducta, se citará a la familia para afrontar conjuntamente la situación y, en su caso, solicitar la intervención de otros recursos externos como salud mental, servicios sociales municipales u otros.  Las faltas injustificadas reiteradas de  Primera vez- La familia registra la  Secretaria o administrativa -Tutor/a, asistencia a clase, cuando alcancen el impuntualidad en el libro depositado en la Jefatura de estudios. número fijado por el Consejo Escolar para Secretaria del centro. El tutor/a registra la el primer apercibimiento. falta de puntualidad en el documento de parte de faltas.  Faltas injustificadas de puntualidad (*) siempre que no traiga documento escrito  Segunda vez- Apercibimiento a la familia, en firmado. el caso de continuas faltas injustificadas de asistencia a clase, en el que se incluirá un informe detallado del tutor/a sobre dicha actitud. 27
 Tercera vez- Traslado a los Asuntos Sociales.  Uso de móvil, reproductor de música,  Retirada inmediata del aparato.  Profesorado- tutor/aDirector/a cámara de fotos…  Entrega del aparato al profesorado que lo entregará en Dirección hasta que la familia venga a retirarlo.  Aviso a la familia.
III.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (FALTAS MUY GRAVES*) CORRECCIONES – MEDIDAS CONDUCTAS ÓRGANOS COMPETENTES DISCIPLINARIAS  Los actos explícitos de indisciplina o  Suspensión del derecho de asistencia al  Las conductas que perjudican gravemente insubordinación, incluida la negativa a centro por un período de once a veinte días la convivencia en el centro docente serán cumplir las medidas correctoras impuestas, lectivos sin pérdida de la evaluación corregidas por el director o directora para ante los órganos de gobierno del centro continua, siempre que se realicen lo que podrá contar con la asistencia del docente o profesorado en ejercicio de sus determinados deberes o trabajos bajo el Equipo de gestión de la convivencia. competencias. control del profesor o profesora que se  Consejo Escolar designe a ese efecto por el centro.  Las expresiones que sean consideradas gravemente ofensivas contra los miembros  Suspensión del derecho a participar en las de la comunidad educativa, verbalmente, actividades extraescolares o en las por escrito o por medios informáticos, complementarias fuera del centro, o del audiovisuales o de telefonía. derecho a utilizar el servicio de transporte escolar o el servicio de comedor, durante  Las vejaciones o humillaciones a cualquier un período que puede llegar hasta la miembro de la comunidad educativa que finalización del año académico, cuando la tengan una implicación de género, sexual, conducta contraria a la convivencia haya racial o xenófoba, o se realicen contra el tenido lugar con ocasión de la realización alumnado más vulnerable por sus de las mencionadas actividades o circunstancias personales, sociales o servicios. educativas.  Inhabilitación para continuar cursando estudios en el centro por el tiempo que  La agresión física contra cualquier reste hasta la finalización del curso miembro de la comunidad educativa o la escolar. instigación de dichas acciones.  Inhabilitación definitiva para cursar  La incitación a actuaciones muy estudios en el centro. En este caso, el perjudiciales para la salud y la integridad Consejo Escolar del centro podrá acordar  El acoso escolar.
III.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (FALTAS MUY GRAVES*) CORRECCIONES – MEDIDAS CONDUCTAS ÓRGANOS COMPETENTES DISCIPLINARIAS personal de los miembros de la comunidad la readmisión del alumno o alumna para el educativa del centro docente como son, siguiente curso, previa petición y entre otras, el consumo de drogas y comprobación de un cambio positivo en su bebidas alcohólicas, así como el uso, la actitud. La Administración educativa le posesión o el comercio de tales sustancias. asegurará un puesto escolar en otro centro docente sostenido con fondos públicos.  Provocar o involucrarse en altercados o conductas agresivas violentas que impliquen riesgo grave de provocar lesiones.  Cometer intencionadamente actos que causen desperfectos en instalaciones o bienes pertenecientes al centro docente, a su personal, a otros alumnos y alumnas o a terceras personas, tanto de forma individual como en grupo.  La alteración del orden en cualquier lugar del centro, transporte escolar o en la realización de actividades fuera del centro que creen situaciones de riesgo para cualquier miembro de la comunidad educativa.  La grabación, publicidad o difusión no autorizada de imágenes de los miembros de la comunidad educativa, en el caso de agresiones o conductas inapropiadas.
III.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (FALTAS MUY GRAVES*) CORRECCIONES – MEDIDAS CONDUCTAS ÓRGANOS COMPETENTES DISCIPLINARIAS  La suplantación de personalidad y la firma en actos y documentos oficiales de la vida docente.  Dañar, cambiar o modificar un documento o registro escolar, en soporte escrito o informático, así como ocultar o retirar sin autorización documentos académicos.  Cualquier otra conducta que suponga
incumplimiento alevoso de los propios deberes cuando atente de manera manifiesta al derecho a la salud, a la integridad física, a la libertad de expresión, de participación, de reunión, de no discriminación, o al honor, la intimidad y la propia imagen de los demás miembros de la comunidad educativa o de otras personas. *La comisión de tres faltas graves constituye una falta muy grave. Las faltas muy graves prescribirán a los dos meses. El plazo de prescripción comenzará a contarse desde que la falta se hubiese cometido.
juojenue
Plan de convivencia CEIP profesor Carlos Socas Muñoz

References: resolución 
 artículo 102
 resolución 
 artículo 1
 resolución 
 Resolución 
 resolución 
 resolución 
e contrario