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Timestamp: 2017-01-18 01:49:34+00:00

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Caso Práctico: Guión para su resolución 10 mayo, 2013 by Ester Álvarez 27 Comments Elaboramos nuestro propio guión para la resolución de un caso práctico
Describir la escuela, dónde se ubica, las características significativas, los recursos disponibles en el centro o en la localidad, etc. Es importante relacionar con la situación problemática, por ejemplo, no basta con decir que estamos en una zona de bajo nivel sociocultural, lo correcto sería señalar que dado el bajo nivel cultural de la zona las familias probablemente no dispondrán de libros en su casa ni tendrán en cuenta la importancia de desarrollar el hábito lector por lo que convendrá fomentarlo desde la escuela con actividades como el préstamo de cuentos. Si en la localidad disponemos de una biblioteca municipal sería un recurso a mencionar porque puede sernos de utilidad en nuestra propuesta.
Citaremos el marco legal general y la normativa específica del caso si la hay. En el ejemplo de la situación relacionada con la lectura algunas comunidades tienen normativa reguladora de los planes lectores o de fomento de la lectura.
Aquí haríamos una referencia a la importancia de desarrollar el hábito lector, por su carácter instrumental en el aprendizaje, por la importancia de la educación literaria, por los valores que se pueden transmitir. Recordad los temas de lengua y utilizar la información que habréis estudiado.
4. Propuesta de resolución
Ahora vamos con nuestras propuestas para desarrollar el hábito lector en la situación descrita por el caso práctico. Dentro de ésta señalaremos, si corresponde:
En el siguiente post podréis ver algunos de los temas frecuentes en los supuestos prácticos para practicar para prepararse para la prueba y no depender de la improvisación. En este tienes un caso práctico real de las oposiciones de primaria de 2016 y a continuación su resolución tal y como la valoraba el tribunal.
No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee. GÜNTER GRASS.
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cristina says	4 octubre, 2014 at 16:02	Buenas tardes, si el supuesto práctico fuese un plan de intervención en resolución de problemas para un curso concreto, también seguiriamos ese esquema o nos centrariamos en la propuesta de intervención sin hacer mención del contexto y del marco teórico y legal… gracias
Ester Álvarez says	4 octubre, 2014 at 19:56	Hola Cristina, yo creo que siempre hay que enmarcar la propuesta en un contexto tanto educativo como legal.
cristina says	5 octubre, 2014 at 10:20	Gracias por tu respuesta!
Sofía says	29 octubre, 2014 at 12:27	Buenos días Ester, estoy liada con un supuesto práctico ,el cual no sé como meterle mano y era ver si tú me podrías echar una manilla.
En el supuesto de un docente de E.I sin tutoría .defina los criterios , que en su opinión . se deben seguir para la organización de su trabajo. Mi problema, no son los criterios de organización ,porque más o menos sé las cosas que podría hacer un docente sin tutoría. Mi problema es que no sé como enmarcarlo, justificarlo introduccirlo….. ya que no se me da casi nada ni me dice nada del centro.
UUUUffffffff que follón tengo!!!!!! Mil gracias
Ester Álvarez says	4 noviembre, 2014 at 18:23	Hola Sofía, cuando los supuestos prácticos no dan datos que se necesitan para su resolución hay que incluirlos como parte de la propuesta de resolución. Así que describe el tipo de centro, el número de unidades (como mínimo harán falta una por nivel para que corresponda tener maestro de apoyo) y los acuerdos que puede haber en el centro al respecto. Comprueba si la normativa de tu comunidad dice algo al respecto, en ocasiones sí que aparecen descritas las funciones para el maestro sin tutoría o se establecen criterios para dicha delimitación, como apoyar a todos los grupos pero especialmente a los de tres años en el periodo de adaptación, sustituir a los maestros ausentes, sustituir al coordinador en las horas de coordinación, etc.
bea says	13 noviembre, 2014 at 00:51	Hola Ester. Enhorabuena por tu blog me parece muy interesante. He visto que eres maestra en pedagogía terapéutica. Pero este blog es solo de primaria e infantil. Yo estoy preparandome para educación especial y me encantaría poder contar con tu ayuda pero creo que no va a ser posible no? Graciaas
Ester Álvarez says	14 noviembre, 2014 at 21:13	Hola Bea, es cuestión de tiempo, voy publicando lo que me parece más útil a nivel general, porque muchos de los aspectos son comunes a todas las especialidades, pero no me da tiempo a todo, por eso decidí centrarme, al menos por ahora en infantil y primaria. No obstante si tienes alguna duda puedes hacerla cuando quieras y trataré de echarte una mano.
Sara says	25 noviembre, 2014 at 18:54	Hola a todos
Estoy pasando el tema 17 a la LOMCE y me estoy liando un poco. Alguien podría pasarmelo?Gracias!!!
cristina says	19 diciembre, 2014 at 15:35	Buenas tardes, si un caso práctico nos pide la metodología para aumentar el vocabulario de un curso, nos ceñimos solo a explicar la metodología o seguiríamos el guión normal haciendo referencia, a objetivos, contenidos, competencias, recursos, evaluación…gracias Esther!!
Ester Álvarez says	27 diciembre, 2014 at 10:13	Hola Cristina, yo creo que hay que presentar siempre todos los apartados, sino corres el riesgo de que quede muy pobre. Ten en cuenta que la práctica docente exige que siempre se programe, se diseñe la intervención didáctica más adecuada, se determinen los elementos curriculares que se van a tener en cuenta y, por supuestos, se evalúe.
cristina says	29 diciembre, 2014 at 13:48	Gracias!! muchísimas gracias por toda tu ayuda!
Noelia says	10 enero, 2015 at 13:56	Hola quería saber si es posible que des algunas indicaciones para resolver los casos prácticos específicos de Pirmaria,
Ester Álvarez says	12 enero, 2015 at 19:40	Hola Noelia, claro, aquí tienes algunos ya resueltos http://preparatusoposiciones.es/casos-practicos/
Noelia says	13 enero, 2015 at 17:58	En la comunidad de madrid no son asi los casos practicos de primaria desde hace dos años. Asiq no me sirve.
Algo adaptado a madrid?
Ester Álvarez says	14 enero, 2015 at 21:33	Hola Noelia, no tengo modelos de los casos que salieron en las últimas convocatoria, si tuviera alguno publicaría mi propuesta de resolución, así que si tienes o alguien quiere enviarme un caso de las últimas convocatorias trataré de comentarlo y dar alguna idea de cómo abordarlo.
Sofía says	10 marzo, 2015 at 11:03	Hola Ester,¿me podrías decir donde puedo ver supuestos de infantil ya resueltos? Estoy desesperada con los supuestos. No sé si me podrías recomendar algún libro o algo.
Ester Álvarez says	14 marzo, 2015 at 18:09	Hola Sofía, en la página de Recursos para Opositores voy colgando los enlaces que encuentro a páginas con todo tipo de recursos: temarios, programaciones, supuestos… echa un vistazo a ver si encuentras algo que te sirva.
Elisa says	21 mayo, 2015 at 17:04	Hola, Ester: Lo primero, muchas gracias por tu blog. Lo encuentro muy interesante ahora que estoy preparando oposiciones. Y ahora, tengo una gran duda. Me presento a las oposiciones en Andalucía, y en la convocatoria pone que el caso práctico “consistirá en plantear una intervención razonada y fundamentada dentro del marco teórico y en relación con el currículum así como una propuesta didáctica y organizativa”. Hasta ahí lo tengo claro, más o menos seguir un esquema como el que describes. Sin embargo, he visto algunos casos prácticos que no dicen nada de plantear una propuesta didáctica. Imagino que es porque son de otras comunidades o de una convocatoria en la que las bases eran diferentes. No obstante, de cualquier manera en la que se presente el enunciado de caso práctico, ¿habría que hacer una propuesta didáctica? Gracias de antemano.
Ester Álvarez says	21 mayo, 2015 at 21:30	Hola Elisa, no sé a qué casos prácticos te refieres, no se me ocurren casos prácticos docentes donde la respuesta no sea un intervención didáctica.
Fernando says	26 enero, 2016 at 17:47	Hola Ester una vez más recurro a ti por un consejo. Es sobre los supuesto prácticos para E.Infantil. He construido un esquema que me pueda servir para todos, pero no si si le faltaría algo Contextualización. Marcco legal. Perspectiva organizativa, perspectiva didáctica(resolución real del supuesto y Perspectiva profesional. Conclusión-resumen y bibliografía,
Me plantea la duda si en la contestualizacíón es adecuado ubicarle en una unidad concreta de mi programación.
Ester Álvarez says	16 febrero, 2016 at 22:45	Hola Fernando, así en general no creo que sea imprescindible ubicar la resolución de un caso práctico en una unidad concreta, dependerá del caso. Imagina que está relacionada con una salida a una granja escuela, pues en esa situación sí tiene sentido hacer referencia a que la ubicarías en la unidad número X que tiene como centro de interés los animales y que se realiza en tal momento del año. Pero en otro tipo de caso práctico, como la enseñanza de la L/E no te limitarías una UD en concreto.
La relación de elementos que planteas me parece muy correcta.
Patricia says	24 mayo, 2016 at 22:04	Buenas tardes, primeramente darte las gracias por este magnífico blog. Soy primeriza en las oposiciones y leyendo tus entradas he resuelto muchas de mis dudas. Sin embargo no me queda muy claro si este esquema podría utilizarlo en otra especialidad que no sea primaria e infantil. Yo me presento por inglés y en la academia no nos han comentado nada sobre contexto de centro. ¿Debería incluir un apartado en el práctico sobre el contexto? Muchas gracias de antemano 😉
Ester Álvarez says	25 mayo, 2016 at 22:09	Hola Patricia, no hay ningún guión obligatorio, yo he puesto los apartados que me parece que pueden ayudar a resolverlo de forma completa. El contexto puede resultar significativo o puede que no. Si el centro que mencionan tiene características particulares (zona marginal, centro incompleto, rural…) sí conviene tenerlo en cuenta porque probablemente tengas que tener estas características en tus propuestas para hacer que sean realistas.
Lorena says	4 junio, 2016 at 20:55	Hola, antes que nada enhorabuena por tu blog y gracias por tu ayuda… he leído que en Castilla la Mancha se pide que la resolución del supuesto se haga por perspectivas…organizativa, didáctica y profesional. Yo suelo resolver los supuestos siguiendo otros apartados y ahora que me he puesto a intentar hacerlo con perspectivas no sé muy bien que incluir en cada una de ellas. Si me pudieras ayudar te lo agradecería mucho. Un saludo.
Ester Álvarez says	7 junio, 2016 at 19:39	Hola Lorena, pues así, sin ver la convocatoria y qué dice al respecto me parece que se trataría de desarrollar dichos aspectos:
. organizativo: cómo organizarías el aula, la sesión, los alumnos, qué recursos utilizarías, en qué momento de la programación, etc.
. didáctica: qué metodología emplearías, qué actividades
. profesional: el resto de apartados, como la base legal, los fundamentos teóricos, la documentación del centro que sería de aplicación, si participarían otros docentes…
Patrizia says	9 noviembre, 2016 at 21:50	Hola¡ enhorabuena por el blog.
Me podría facilitar el título de algún libro de supuestos actualizado para Andalucía y de la especialidad de educación infantil¿
Hay muchos en internet, pero pocos con comentarios para saber su valía.
Ester Álvarez says	10 noviembre, 2016 at 17:26	Hola Patricia, me pasa lo mismo que a ti, los conozco pero no los he leído y no puedo recomendarlos sin saber, lo siento.
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