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EDUCACIÓN SECUNDARIAMODALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL 2º Ciclo TÉCNICO EN EQUIPOS EINSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS Anexo 06/11 Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 1 2.
ÍNDICE ÍNDICE ................................................................................................................................................................... 2 1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO ............................................................................................................................ 4 2.REFERENCIAL AL PERFIL PROFESIONAL ........................................................................................................ 4 2.1. Alcance del Perfil Profesional ................................................................................................................. 4 2.2.Funciones que ejerce el profesional ....................................................................................................... 5 2.3.ÁreaOcupacional .................................................................................................................................... 7 2.4.Habilitaciones profesionales ................................................................................................................... 8 3.EN RELACIÓN CON LA TRAYECTORIA FORMATIVA: ........................................................................................... 9 3.1.Formación general .................................................................................................................................. 9 3.2.Formación científico-tecnológica .......................................................................................................... 10 3.3.Formación técnica específica ................................................................................................................ 10 3.4.Organización de los contenidos ............................................................................................................ 11 3.5.Práctica P rofesionalizante................................................................................................................... 13 Estructura Curricular EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS ....................................................... 14 3º año .................................................................................................................................................................. 15 Unidad Curricular: FÍSICA ........................................................................................................................... 16 Unidad Curricular: QUÍMICA ...................................................................................................................... 18 Unidad Curricular: MATEMÁTICA ............................................................................................................... 20 Unidad Curricular: CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES .......................................................................... 22 Unidad Curricular: TECNOLOGÍA DE LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LA INTERPRETACIÓN DE PLANOS I ......... 24 Unidad Curricular: TALLER DE ELECTRICIDAD ............................................................................................ 27 Unidad Curricular: TALLER DE MECÁNICA I ............................................................................................... 31 4º año .................................................................................................................................................................. 36 Unidad Curricular: MATEMÁTICA ............................................................................................................... 37 Unidad Curricular: MECÁNICA TÉCNICA ..................................................................................................... 38 Unidad Curricular: GESTIÓN y COMERCIALIZACIÓN .................................................................................. 40 Unidad Curricular: TECNOLOGÍA DE LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LA INTERPRETACIÓN DE PLANOSII ............ 43 Unidad Curricular: LABORATORIO DE ENSAYOS DE LOS MATERIALES ....................................................... 45 Unidad Curricular: INTRODUCCIÓN A LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS ....................................................... 47 Unidad Curricular: TALLER DE MECÁNICA II ................................................................................................ 50 Unidad Curricular: TALLER DE MEDICIONES ELÉCTRICAS........................................................................... 55 5º año .................................................................................................................................................................. 59 Unidad Curricular: MATEMÁTICA ............................................................................................................... 60 Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 2 3.
Unidad Curricular: TERMODINÁMICA y MÁQUINAS TÉRMICAS .............................................................. 61 Unidad Curricular: ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL ...................................................................................... 63 Unidad Curricular: PROCESOS DE FABRICACIÓN INDUSTRIAL.................................................................. 64 Unidad Curricular: ELECTRÓNICA ............................................................................................................... 65 Unidad Curricular: MÁQUINAS Y COMANDOS ELÉCTRICOS ....................................................................... 67 Unidad Curricular: ELEMENTOS DE TRANSPORTE Y TRANSMISIÓN MECÁNICA ........................................ 69 Unidad Curricular: TALLER DE CNC - CAD/CAM I ..................................................................................... 71 Unidad Curricular: TALLER DE AUTOMATIZACIÓN ..................................................................................... 756º año .................................................................................................................................................................. 79 Unidad Curricular: MATEMÁTICA ............................................................................................................... 80 Unidad Curricular: ECONOMÍA ................................................................................................................... 81 Unidad Curricular: MARCO JURÍDICO......................................................................................................... 83 Unidad Curricular: INSTALACIONES ELÉCTRICAS......................................................................................... 85 Unidad Curricular: PROYECTO Y DISEÑO DE DISPOSITIVOS ELECTROMECÁNICOS ..................................... 87 Unidad Curricular: SISTEMAS DE CONTROL Y AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL......................................... 88 Unidad Curricular: MANTENIMIENTO Y ENSAYOS DE EQUIPOS ELECTROMECÁNICOS ............................. 90 Unidad Curricular: TALLER DE CNC - CAD/CAM II .................................................................................... 93 Unidad Curricular: TALLER DE MONTAJE ELECTROMECÁNICO .................................................................. 97 Unidad Curricular: PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES ............................................................................. 101ENTORNOS FORMATIVOS ................................................................................................................................ 103 AF 1 - Tecnología de la representación gráfica y la interpretación de planos .......................................... 104 AF 2 – Materiales y ensayos ...................................................................................................................... 105 AF 3 - Máquinas, métodos y control dimensional del procesamiento ..................................................... 106 AF 4 – CNC y CAD/CAM aplicado a procesos de producción .................................................................... 108 AF 5 - Operación, mantenimiento y ensayos de componentes de equipos electromecánicos ................ 109 AF 6 - Operación, mantenimiento y ensayos de equipos electromecánicos ............................................ 111 AF 7 – Elementos de máquinas y del montaje de equipos e instalaciones electromecánicas ................. 112 AF 8 - Cálculo, diseño, desarrollo y optimización de elementos y equipos electromecánicos ................. 114 AF 9 - Orientación en Metal Mecánica ...................................................................................................... 115 AF 10 - Orientación en mantenimiento..................................................................................................... 116 AF 11 - Orientación en montaje electromecánico .................................................................................... 117Posible distribución de aulas / talleres / laboratorios: ..................................................................................... 118 Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 3 4.
1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO 1.1. Sector de actividad socio productiva: Electromecánico 1.2. Denominación del perfil profesional: Equipos e instalaciones electromecánicas 1.3. Familia profesional: Electromecánica 1.4. Denominación del título de referencia: Técnico en Equipos e instalaciones electromecánicas 1.5. Nivel y ámbito de la trayectoria formativa: nivel secundario de la modalidad de la Educación Técnico Profesional.2.REFERENCIAL AL PERFIL PROFESIONAL 2.1. Alcance del Perfil Profesional El Técnico del sector Electromecánico está capacitado para manifestar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo, conforme a criterios de profesionalidad propios de su área y de responsabilidad social al: "Proyectar equipos e instalaciones mecánicas, electromecánicas, de sistemas neumáticos, oleo hidráulicos; circuitos eléctricos y de control de automatismos; herramientas y dispositivos”. “Realizar ensayos de materiales y ensayos eléctricos, mecánicos, y electromecánicos”. “Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de la producción y máquinas herramientas”. “Realizar los mantenimientos, predictivo, preventivo, funcional operativo, y correctivo de componentes, equipos e instalaciones electromecánicas”. “Montar dispositivos y componentes de equipos e instalaciones mecánicas eléctricas, de sistemas neumáticos, oleo hidráulicos y electromecánicas” “Instalar líneas de consumo y distribución de energía eléctrica de baja y media tensión”. “Realizar la selección, asesoramiento y comercialización de equipamiento e instalaciones electromecánicas”. “Generar emprendimientos”. Cada uno de estos puntos en los ámbitos de producción, laboratorios, mantenimiento, desarrollo, gestión y comercialización, actuando en relación de dependencia o en forma independiente. Será capaz de interpretar las definiciones estratégicas surgidas de los estamentos técnicos y jerárquicos pertinentes, gestionar sus actividades específicas, realizar y controlar la totalidad de las actividades requeridas hasta su efectiva concreción, teniendo en cuenta los criterios de seguridad, impacto ambiental, relaciones humanas, calidad y productividad. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 4 5.
2.2. Funciones que ejerce el profesional Las funciones y sub funciones del perfil profesional del técnico de las cuales se puedenidentificar las actividades profesionales son: Proyectar equipos e instalaciones industriales El técnico proyecta y diseña sistemas mecánicos, eléctricos, electromecánicos, neumáticos, oleo hidráulicos, de accionamiento y control, herramientas y dispositivos en proyectos de plantas, y en adaptaciones, ampliaciones, optimizaciones y mejoras, de acuerdo a la normativa vigente. Es capaz de identificar el alcance y los límites de su participación en el diseño y verificar la lógica recíproca entre el diseño y el proceso.  Interpretar las características técnicas y funcionales de los equipos e instalaciones a diseñar  Desarrollar proyectos de equipos e instalaciones y sus componentes  Desarrollar proyectos eléctricos de circuitos, componentes y de control de  Administrar documentación técnica. Operar equipos e instalaciones industriales, de edificios e infraestructura urbana En esta función el técnico participa con sus actividades en la gestión de la producción, es competente para hacer funcionar, poner a punto, fabricar, optimizar, maniobrar y controlar en condiciones de puesta en marcha, de paradas, de régimen normal, de máxima producción, etc. los equipos, instalaciones, componentes y sistemas de control, de producción de edificios e infraestructura urbana; garantizando el suministro de los equipos e instalaciones en las condiciones que el proceso productivo requiere.  Realizar la puesta en marcha, control y parada de equipos, instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de producción  Operar máquina herramientas  Programar sistemas automático  Participar en la gestión de la producción Montar equipos e instalaciones industriales En este rol y función el técnico realiza el montaje de equipos e instalaciones de producción y de servicios auxiliares -incluyendo sistemas mecánicos, eléctricos, electromecánicos, equipos neumáticos, oleo hidráulicos, de accionamiento y control, herramientas y dispositivos- en proyectos de plantas, y en adaptaciones, ampliaciones, optimizaciones y mejoras  Realizar el montaje de equipo se instalaciones y sistemas mecánicos, neumáticos, oleo hidráulicos, eléctricos y electromecánicos Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 5 6.
Instalar circuitos y sistemas de instalaciones industriales En esta función el técnico instala y habilita equipos instalaciones incluyendo sistemas mecánicos, eléctricos, electromecánicos, neumáticos, oleo hidráulicos, de accionamiento y control en proyectos de plantas, y en adaptaciones, ampliaciones, optimizaciones y mejoras  Realizar instalaciones eléctricas de baja y media tensión, de iluminación y de control de automatismos.  Instalar líneas de transporte y distribución de energía eléctrica.Mantener instalaciones industriales En esta función el técnico mantiene el equipamiento y las instalaciones en óptimas condiciones de funcionamiento, de modo de garantizar continuidad y eficiencia de los procesos productivos. En el mantenimiento preventivo y predictivo, detecta, minimiza, elimina o corrige los factores que afectan el funcionamiento o acortan la vida útil de equipos e instalaciones y diagnostica el estado de funcionamiento de los equipos, en mantenimiento correctivo, diagnostica averías y repara equipo se instalaciones en tiempo y forma.  Planificar, programar y coordinar las actividades específicas de mantenimiento  Ejecutar y controlar el mantenimiento preventivo y correctivo  Realizar e interpretar ensayos de materiales y ensayos eléctricos, mecánicos y electromecánicos  Reconstruir componentes y repuestos de los equipos  Reparar instalacionesSuministrar servicios auxiliares de plantas industriales, edificios e infraestructura urbana En esta función el técnico está capacitado para desempeñarse en el suministro de los servicios de energía eléctrica, vapor, aire comprimido, vacío, combustibles sólidos, líquidos y gaseosos y gases industriales. Identifica cuali y cuantitativamente las necesidades y los requerimientos de servicios auxiliares por parte de distintos sectores del proceso, edificios, obras de infraestructura urbana y su relación con niveles de actividad, programas de puesta en marcha y parada, actividades de mantenimiento y variaciones estacionales.  Planificar, programar y controlar la producción de los servicios auxiliares  Gestionar la producción de los servicios auxiliaresComercializar, seleccionar y asesorar en equipamiento e instalacioneselectromecánicas En este rol y función el técnico está capacitado para desempeñarse en los procesos de Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 6 7.
compra y/o venta de equipos e instalaciones y sus componentes; permitiéndole desenvolverse en los campos de la selección y el asesoramiento.  Comercializar, seleccionar y abastecer  Programar, coordinar y controlar servicios y suministros contratados a terceros: Generar y/o participar de emprendimientos El técnico está en condiciones de actuar individualmente o en equipo en la generación, concreción y gestión de emprendimientos. Para ello dispone de las herramientas básicas para: identificar el proyecto, evaluar su factibilidad técnico económica, implementar y gestionar el emprendimiento y para requerir el asesoramiento y/o asistencia técnica de profesionales de otras disciplinas.  Identificar el emprendimiento  Evaluar la factibilidad técnico-económica del emprendimiento  Programar y poner en marcha el emprendimiento  Gestionar el emprendimiento2.3. Área Ocupacional El Técnico del sector Electromecánico se desempeña en empresas de distintaenvergadura. Asimismo, realiza actividades vinculadas al equipamiento y las instalaciones enedificios y obras de infraestructura urbana. Desarrolla sus actividades en servicios de proyecto, montaje o mantenimiento. Tambiénestá preparado para generar y gestionar, autónomamente o con otros profesionales,emprendimientos productivos o de servicios. Realiza la operación de los equipos desdela perspectiva del mantenimiento. En los sectores de suministro de servicios auxiliares podráresponsabilizarse del suministro de energía eléctrica, vapor, agua, aire comprimido, vacío, gasnatural, combustibles sólidos, líquidos y gaseosos y gases industriales. Laboratorios de ensayos de materiales, de ensayos eléctricos, de ensayos mecánicos, asícomo en la implementación de sistemas de aseguramiento de la calidad, metrologíadimensional, eléctrica, mecánica; etc. Los técnicos actúan en departamentos de abastecimiento en la selección y compra dematerial específico; en las actividades de comercialización de equipos e instalacioneselectromecánicas, en asesoramiento técnico, venta y posventa. En los mencionados ámbitos de desempeño, el técnico utiliza elementos tecnológicos conlos que realiza sus actividades: Herramientas para diseño gráfico manual e informático. Equipamiento para diseño yproyecto por computadora: Hard: Computadoras; impresora, plotter, Soft:(CAD). Manuales denormas y especificaciones técnicas nacionales e internacionales. Dispositivosysistemasdeoperación,comandoycontrol,locales(paneles,interruptores) y adistancia (sala de control, sistemas de control distribuido, computadoras) de equipos e Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 7 8.
instalaciones mecánicos, eléctricos, electromecánicos, neumáticos y oleo hidráulicos,incluyendo sistemas de suministro deservicios auxiliares, así como equipos e instalacionespara transporte, almacenaje y transformación fisicoquímica de materiales sólidos y fluidos ygeneración e intercambio de calor y potencia. Equipos funcionando en la planta y en bancosde ensayo. Sistemas de prueba a carga- potencia normal, máxima; etc. Procedimientos y dispositivos de seguridad, prevención y protección, de las personas y enparticular de maquinarias e instalaciones. Sistemas de prevención y control de incendios. Taller de mantenimiento electromecánico con sus componentes: herramientas,instrumentos, máquinas herramienta, bancos de pruebas Sistemas de generación y/o transporte de servicios: calderas, compresores, “caja fría”,intercambiadores de calor industriales y domiciliarios, evaporadores de agua, bombas, etc., asícomo las instalaciones requeridas para el suministro: tuberías, válvulas, circuitos eléctricos; etc. Bibliografía, folletos, manuales con especificaciones técnicas de los equipos,instalaciones y/o componentes a comercializar, seleccionar, abastecer o comercializar.2.4. Habilitaciones profesionales Del análisis de las actividades profesionales que se desprenden del Perfil Profesional, seestablecen como habilitaciones para el Técnico: 1. Realizar las fases del proyecto de: componentes, equipos e instalaciones: mecánicas, eléctricas, electromecánicas, térmicas, hidráulicas, neumáticas, y oleo hidráulicas. Sistemas neumáticos y oleo hidráulicos. Sistemas estacionarios, móviles y de transporte. Circuitos y/o sistemas de distribución de energía. Control de automatismo. Herramientas y dispositivos. Programas de mantenimiento. 2. Ejecutar y/o dirigir y/o supervisar proyectos y diseños de: Componentes, equipos e instalaciones: mecánicas, eléctricas, electromecánicas, térmicas, hidráulicas, neumáticas, y oleo hidráulicas. Sistemas neumáticos y oleo hidráulicos. Sistemas estacionarios, móviles y de transporte. Circuitos y/o sistemas de distribución de energía. Control de automatismo. Herramientas y dispositivos. 3. Ejecutar y/o dirigir Instalaciones: Mecánicas. Líneas de distribución de energía eléctrica, de iluminación, señales y comunicaciones. Control de automatismo. Sistemas neumáticos y oleo hidráulicos. Sistemas estacionarios, móviles y de transporte 4. Dirigir, planificar y/o ejecutar el mantenimiento de: Componentes, equipos e instalaciones: mecánicas, eléctricas, electromecánicas, térmicas, hidráulicas, neumáticas y oleo hidráulicas. Sistemas neumáticos y oleo hidráulicos. Sistemas estacionarios, móviles y de transporte. Circuitos y/o sistemas de distribución de energía. Control de automatismo. 5. Realizar e interpretar ensayos: Ensayos de materiales. Ensayos de componentes, equipos e instalaciones mecánicas, eléctricas y electromecánicas. 6. Efectuar el montaje, la puesta a punto y el funcionamiento de: Equipos, instalaciones y sistemas mecánicos, eléctricos, electromecánicos, hidráulicos, neumáticos y oleo hidráulicos. Control de automatismo. 7. Realizar peritajes, arbitrajes, tasaciones y/o certificaciones conforme a normas vigentes Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 8 9.
que se encuentren comprendidas en la capacidad que otorgan los puntos anteriores. Paralospuntos1, 2, 3, 4 y 6 En fábricas, talleres, industrias, edificios comerciales y/o inmuebles e infraestructura urbana y/o rural. Destinadas a: iluminación, señalización, comunicaciones, fuerza motriz, generación, transformación, saneamiento, incendio, transporte de productos y/o personas, transmisión y conducción de fluidos y la producción de bienes y servicios y a sus correspondientes componentes, equipos, instalaciones y/o sistemas auxiliares. Con límites entre Temperatura–25ºCa200ºC. Presión hasta10Atm.o 20Atm.Hidráulicas. Potencia mecánica hasta 2000 KW. Potencia eléctrica hasta 2000 KVA. Tensión hasta13,2 KV. Superficie del predio acorde al montaje.3. EN RELACIÓN CON LA TRAYECTORIA FORMATIVA: 3.1. Formación general El campo de la formación general es el que se requiere para participar activa, reflexiva y críticamente en los diversos ámbitos de la vida social, política, cultural y económica y para el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico y social. Da cuenta de las áreas disciplinares que conforman la formación común exigida a todos los estudiantes del nivel medio, de carácter propedéutica.1 Los espacios curriculares son los siguientes: Formación Ética y Ciudadana: 1er., 2do., 3er., 4to. Año y 5to. Año Formación Ética Profesional 6to. Año Geografía: 1er., y 4to. Año Historia: 2do. y 3er. Año Lengua extranjera – Inglés: 1er., 2do., 3er. y 4to. Año Lengua extranjera – Inglés Técnico: 5to. y 6to. Año Lengua y Literatura: 1er., 2do., 3er. y 4to. Año Lengua: 5to. y 6to. Año Educación Artística: 1er. y 2do. Año Educación Física: 1er., 2do., 3er., 4to. y 5to. Año1ANEXO RESOLUCIÓN CFCyE Nº 261/06 - 14.4.d Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 9 10.
3.2. Formación científico-tecnológica El campo de la formación científico-tecnológica es el que identifica los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes que otorgan particular sostén al campo profesional en cuestión. Comprende, integra y profundiza los contenidos disciplinares imprescindibles que están a la base de la práctica profesional del técnico, resguardan la perspectiva crítica y ética, e introducen a la comprensión de los aspectos específicos de la formación técnico profesional de que se trate. Son especialmente de interés y significativos para la trayectoria formativa de un técnico en particular.2 Los espacios curriculares son los siguientes: Biología: 1ro. Año. Físico-Química: 2do. Año Física: 3er. Año Matemática: 1er., 2do., 3er., 4to., 5to. y 6to. Año Química: 3er. Año Educación Tecnológica: 1er. y 2do. Año Dibujo Técnico: 1er. y 2do. Año Mecánica Técnica: 4to. Año Gestión y comercialización: 4to. Año Termodinámica y máquinas térmicas: 5to. Año Organización industrial: 5to. Año Procesos de Fabricación Industrial: 5to. Año Marco Jurídico: 6to. Año Economía: 6to. Año 3.3. Formación técnica específica El campo de formación técnica específica: es el que aborda los saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los contenidos desarrollados en la formación científico-tecnológica, da cuenta de las áreas de formación específica ligada a la actividad de un técnico, necesaria para el desarrollo de su profesionalidad y actualización permanente. Comprende contenidos en función de capacidades que se ponen en juego en la dinámica profesional y que están ligadas a problemáticas del ejercicio profesional en contextos socio – productivos específicos. Así estos aspectos formativos posibilitan el desarrollo de saberes que integran tanto procesos cognitivos complejos como las habilidades y destrezas con criterios de responsabilidad social32ANEXO RESOLUCIÓN CFCyE Nº 261/06 - 14.4.e3ANEXO RESOLUCIÓN CFCyE Nº 261/06 - 14.4.f Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 10 11.
Los espacios curriculares son los siguientes: Conocimiento de los materiales: 3er. Año Representación gráfica e interpretación de planos I : 3er. Año Laboratorio de ensayos de los materiales: 4to. Año Introducción a los circuitos eléctricos: 4to. Año Representación gráfica e interpretación de planos II: 4to. Año Electrónica: 5to. Año Elementos de transporte y transmisión mecánica: 5to. Año Máquinas y comandos eléctricos: 5to. Año Instalaciones eléctricas: 6to. Año Proyecto y diseño de dispositivos electromecánicos: 6to. Año Mantenimiento y ensayos de equipos electromecánicos: 6to. Año Sistemas de control y automatización industrial: 6to. Año Taller: 1er., 2do., 3er., 4to., 5to. y 6to. Año3.4. Organización de los contenidos A los aspectos de la trayectoria formativa del técnico en Equipos e InstalacionesElectromecánicas referidos al perfil profesional se les cambiaron algunas denominaciones, loscontenidos, carga horaria, actividades formativas y se distribuyeron en distintos espacioscurriculares: Representación gráfica y la interpretación de planos: Dibujo Técnico: 1er. y 2do Año (1er. Ciclo) AF1 Representación gráfica e interpretación de planos I: 3er. Año Representación gráfica e interpretación de planos II: 4to. Año Materiales y ensayos: Conocimiento de los materiales: 3er. Año AF2 Laboratorio de ensayos de los materiales: 4to. Año Gestión y Comercialización: 4to. Año Máquinas, métodos y control dimensional del procesamiento: Taller de Mecánica I: 3er. Año AF3 Taller de Mecánica II: 4to. Año Mantenimiento y ensayos de equipos electromecánicos: 6to. Año Procesos Productivos: 6to. Año Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 11 12.
Elementos de máquinas y del montaje de equipos e instalaciones electromecánicas: Taller de Electricidad: 3er. Año Gestión y Comercialización: 4to. AñoAF4 Máquinas y comandos eléctricos: 5to. Año Elementos de transporte y transmisión mecánica: 5to. Año Instalaciones eléctricas: 6to. Año Proyecto y diseño de dispositivos electromecánicos: 6to. Año Taller de montaje electromecánico: 6to. Año Operación, mantenimiento y ensayos de componentes de equipos electromecánicos: Introducción a los circuitos eléctricos: 4to. Año Taller de mediciones eléctricas: 4to. AñoAF5 Mecánica técnica: 4to. Año Máquinas y comandos eléctricos: 5to. Año Sistema de control y automatización industrial: 6to. Año Mantenimiento y ensayos de equipos electromecánicos: 6to. Año Control numérico computarizado (CNC) y CAD-CAM aplicado a procesos de producción: Gestión y Comercialización: 4to. AñoAF6 Taller de CNC I: 5to. Año Proyecto y diseño de dispositivos electromecánicos: 6to. Año Taller de CNC II: 6to. Año Operación, mantenimiento y ensayos de equipos electromecánicos: Mecánica técnica: 4to. AñoAF7 Termodinámica y máquinas térmicas: 5to. Año Sistema de control y automatización industrial: 6to. Año Mantenimiento y ensayos de equipos electromecánicos: 6to. Año Cálculo, diseño, desarrollo y optimización de elementos y equipos electromecánicos: Mecánica técnica: 4to. AñoAF8 Elementos de transporte y transmisión mecánica: 5to. Año Instalaciones eléctricas: 6to. Año Proyecto y diseño de dispositivos electromecánicos: 6to. Año Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 12 13.
Orientación en metalmecánica: Taller de Mecánica I: 3er. Año Taller de Mecánica II: 4to. Año AF9 Gestión y comercialización: 4to. Año Organización industrial: 5to. Año Mantenimiento y ensayos de equipos electromecánicos: 6to. Año Taller de montaje electromecánico: 6to. Año Orientación en mantenimiento: Máquinas y comandos eléctricos: 5to. Año Mecánica técnica: 4to. Año Gestión y comercialización: 4to. Año AF10 Termodinámica y máquinas térmicas: 5to. Año Sistema de control y automatización industrial: 6to. Año Mantenimiento y ensayos de equipos electromecánicos: 6to. Año Marco jurídico y Economía: 6to. Año Orientación en montaje electromecánico: Gestión y comercialización: 4to. Año Organización industrial: 5to. Año AF11 Máquinas y comandos eléctricos: 5to. Año Sistema de control y automatización industrial: 6to. Año Mantenimiento y ensayos de equipos electromecánicos: 6to. Año Marco jurídico y Economía: 6to. Año 3.5. Práctica P rofesionalizante El campo de formación de la práctica profesionalizante: es el que posibilita la aplicación y el contraste de los saberes construidos en la formación de los campos antes descriptos. Señala las actividades o los espacios que garantizan la articulación entre la teoría y la práctica en los procesos formativos y el acercamiento de los estudiantes a situaciones reales de trabajo. La práctica profesionalizante constituye una actividad formativa a ser cumplida por todos los estudiantes, con supervisión docente, y la escuela debe garantizarla durante la trayectoria formativa.44ANEXO RESOLUCIÓN CFCyE Nº 261/06 - 14.4. g Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 13 14.
Estructura Curricular EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS 1º Año 2º Año 3º Año 4º Año 5º Año 6º Año Volver al Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Índice Geografía 96 4 Historia 96 4 Lengua y Literatura 72 3 Lengua y Literatura 72 3 Lengua 72 3 Lengua 48 2 F. E. C. y H. G. Formación Ética y 48 2 Formación Ética y 48 2 Formación Ética y 48 2 Formación Ética y 48 2 Formación Ética y 48 2 Formación Ética 48 2 Ciudadana Ciudadana Ciudadana Ciudadana Ciudadana Profesional Lengua y Literatura 120 5 Lengua y Literatura 120 5 Lengua Extranjera 72 3 Lengua Extranjera 72 3 Inglés Técnico 48 2 Inglés Técnico 48 2 Lengua Extranjera 72 3 Lengua Extranjera 72 3 Historia Inglés 72 3 Geografía Inglés 72 3 Educación Física 72 3 Educación Física Inglés 72 3 Inglés Educación Física 72 3 Educación Física 72 3 Educación Física 72 3 Educación Artística I 72 3 Educación Artística II 72 3 Total por Campo 480 20 Total por Campo 480 20 Total por Campo 336 14 Total por Campo 336 14 Total por Campo 240 10 Total por Campo 144 6 Total F.G. 2.016 Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Formac. Cient. Tecnol. Biología 96 4 Físico-Química 96 4 Física 96 4 Matemática 96 4 Matemática 72 3 Matemática 48 2 Matemática 120 5 Matemática 120 5 Química 72 3 Mecánica Técnica 96 4 Termodinámica y 120 5 Economía 48 2 Educac. Tecnológica 48 2 Educación Tecnológica 48 2 Matemática 144 6 Gestión y 96 4 Máquinas Térmicas Dibujo Técnico 96 4 Dibujo Técnico 96 4 Comercialización Organización Industrial 48 2 Marco Jurídico 72 3 Procesos de fabricación 72 3 industrial Total por Campo 360 15 Total por Campo 360 15 Total por Campo 312 13 Total por Campo 288 12 Total por Campo 312 13 Total por Campo 168 7 Total F.C.T. 1.800 Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Taller 240 10 Taller 240 10 Taller Electr.Mec. 240 10 Taller Elec.Mec. 240 10 TallerAut.CNC. 240 10 Taller CNC.Montaje 240 10Formación Técnico Conocimiento de los 96 4 Representación Gráf. 48 2 Electrónica 120 5 Instalac. Eléctricas 72 3 Específica materiales e Interp. de Planos II Máquinas y Comandos 96 Proyecto y Diseño de 4 72 3 Representación Gráf.e 96 4 Laboratorio de Ensayo 72 3 Eléctricos Rispos. Electrom. Interp. de Planos I de Materiales Elementos de Transp.y 120 5 Sistemas de Control y 96 4 Introducción a los 120 5 Transm. Mecánicas Automat. Industrial Circuitos Eléctricos Manten. y Ensayos de 96 4 Equipos Electrom. Total por Campo 240 10 Total por Campo 240 10 Total por Campo 432 18 Total por Campo 480 20 Total por Campo 576 24 Total por Campo 576 24 Total F.T.E. 2.544 PP Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Espacio HR HC Práct. Profesionalizantes 264 11 Total por Campo Total por Campo 264 11 Total PP 264 Total por Año 1080 45 Total por Año 1080 45 Total por Año 1080 45 Total por Año 1104 46 Total por Año 1128 47 Total por Año 1152 48 Total Gral. 6.624 Total de E. C. 11 Total de E. C. 11 Total de E. C. 11 Total de E. C. 12 Total de E. C. 12 Total de E. C. 12 Total M.R.. 6.480 Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 14 15.
3º año Espacio HR HC Física 96 4 Química 72 3 Matemática 144 6 Conocimiento de los materiales 96 4 Representación Gráfica e Interp. De Planos I 96 4 Taller de Electricidad – Mecánica I 240 10 Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 15 16.
Unidad Curricular: FÍSICAUbicación en el Diseño Curricular: Tercer Año Educación Secundaria Mod. Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Científico TecnológicaCarga horaria semanal: 96 horas reloj - 4hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación científico tecnológica relacionados con laFísica:Unidad: Mecánica Sistemas de unidades de medición Fuerzas y movimientos Leyes de Newton Energía mecánica Conservación y no conservación Potencia y Trabajo mecánico Energía y potencia Rendimiento de las transformaciones Uso racional de la energía Costos e impacto ambiental de la generación y el uso de la energía en sus diferentes formas Combustión Momento estático de un sistema de fuerzas. Momento de inercia. Métodos de cálculo Rozamientos de primera y segunda especie.Unidad: Hidrostática Presión. Principio de Pascal. Prensa Hidráulica. Presión hidrostática. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 16 17.
Vasos comunicantes Principio de Arquímedes. FlotaciónUnidad: Neumostática Presión atmosférica.Unidad: Calor y Temperatura Escalas. Dilatación. Calores específicos. Capacidad calorífica. Cambios de estado.Unidad: Energía Generación de energía:  Eléctrica  Térmica  Hidráulica  Atómica  Alternativas (solar, eólica, etc.) Petróleo y gas Uso racional de la energía en sus diferentes formas Redes de distribución Costos e impacto ambiental de la generación de energíaLos contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordajey desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de losentornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 17 18.
Unidad Curricular: QUÍMICAUbicación en el Diseño Curricular: Tercer Año Educación Secundaria Mod. Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Científico TecnológicaCarga horaria semanal: 72 horas reloj - 3hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación científico tecnológica relacionados con laQuímicaUnidad: Definición Química: definición, reseña histórica, su método de estudio, su presencia en las ciencias naturales. Fenómeno químico y fenómeno físico: diferencias. La química: ciencia fáctica. La experimentación.Unidad: Materia Materia: definición, propiedades. Estados de agregación de la materia: Comparación entre los tres estados de la materia. Cambios físicos y químicos. Sustancia: concepto, sustancia pura, elemento y compuesto. Mezcla: concepto. Tipos. Métodos aplicados a la separación de mezclas. Soluciones. Concepto. Solvente y soluto. Tipos. Formas de expresar la concentración: Concentración porcentual.Unidad: Estructura de la materia Átomo. Concepto. Evolución de la estructura atómica según Modelos atómicos. Modelo atómico de Bohr. Partículas fundamentales: electrón, protón, neutrón. Orbitales atómicos. Núcleo atómico. Número atómico. Número de masa. Isótopos. Isóbaros. Isótonos. Configuración electrónica. Clasificación sistemática de los elementos. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 18 19.
División de la tabla: períodos y grupos. Propiedades periódicas: Radio atómico. Radio iónico. Potencial de ionización. Afinidad electrónica. Electronegatividad. Metales. No metales. Semimetales.Unidad: Sustancias. Propiedades Símbolos. Fórmulas químicas. Iones. Pesos atómicos. Número de Avogadro. Mol. Masa molecular. Enlace químico: Definición. Tipos. Enlace iónico. Concepto. Propiedades de compuestos iónicos. Enlace covalente: Concepto. Enlaces polares y no polares. Propiedades de compuestos covalentes. Estructura de Lewis. Enlace metálico: concepto. Estructura molecular. Interacciones moleculares.Unidad: Transformaciones y reacciones químicas Transformaciones y reacciones químicas: Reacciones de composición. Reacciones de descomposición. Reacciones de desplazamiento. Reacciones de metátesis. Energía: concepto, clases. Calor de reacción. Ecuaciones químicas: Balanceo de las ecuaciones químicas. Cálculos ponderales y volumétricos. Reactivo limitante y en exceso. Ácidos y bases. Concepto de pH y pOH. Escala de pH, regulación del pH Cálculos de pH y pOH de ácidos y bases fuertes.Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordajey desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de losentornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 19 20.
Unidad Curricular: MATEMÁTICAUbicación en el Diseño Curricular: Tercer Año Educación Secundaria Mod. Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Científico TecnológicaCarga horaria semanal: 144 horas reloj - 6 hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación científico tecnológica relacionados con laMatemáticaUnidad: Números y operaciones. Números reales. Reconocimiento de números racionales e irracionales. Estimación y aproximaciones. Orden. Densidad. Continuidad. Completitud. Representación en la recta numérica. Intervalos de números reales. Ecuaciones e inecuaciones. Expresión exacta de un número real: radical. Operaciones simples con radicales: adición, sustracción, multiplicación, división, racionalización de denominadores. Propiedades de las operaciones en R. Potencia de exponente racional. Problemas.Unidad: Razones trigonométricas. Razones trigonométricas: Relaciones entre los lados y ángulos de un triángulo rectángulo. Resolución de problemas en triángulos rectángulos. Sistema circular o radianal de medida de arcos de circunferencia.Unidad: Funciones y ecuaciones Sistemas de referencia: coordenadas cartesianas en dos dimensiones. Función. Dominio. Imagen. Discriminación del tipo de variable que interviene: discreta o continua. Estudio del comportamiento de una función a través de su gráfico: crecimiento- decrecimiento, positividad-negatividad, valores máximos y mínimos. Ceros de una función. Ordenada al origen Función lineal, pendiente y ordenada al origen. Representación gráfica a partir de estos parámetros. Obtención analítica del cero de una función lineal y de su ordenada al origen. Obtención de abscisas u ordenadas de puntos pertenecientes a la función, Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 20 21.
usando la fórmula de la función lineal. Problemas. Función lineal como representación de modelos de variación media constante. Dominio, conjunto imagen o rango y ecuación de la función lineal. Representación en el plano cartesiano. La recta. Distintas ecuaciones de la recta: explícita e implícita. Definición analítica y gráfica de pendiente: como parámetro que indica variación media constante y como tangente del ángulo de inclinación. Parámetros de posición y dirección. Rectas paralelas y perpendiculares, intersección de rectas. Distancia de un punto a una recta. Función de Proporcionalidad directa e inversa. Problemas. Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Método de sustitución. Método de igualación. Resolución gráfica. Clasificación de un sistema de ecuaciones según el número de soluciones. Problemas. Función cuadrática representación de modelos que presenta un valor óptimo. Dominio, conjunto imagen y ecuación de la función cuadrática. Representación cartesiana. La parábola. Elementos de la parábola comportamiento de la función cuadrática. Trasformaciones de la parábola. Ecuación de la parábola: general y canónica y factorizada. Ceros de la función cuadrática. Definición e interpretación gráfica. Ecuación cuadrática. Conjunto solución. Métodos de resolución. Situaciones problemáticas.Unidad: Expresiones algebraicas. Expresiones algebraicas racionales enteras: Polinomios. Valor numérico. Raíz de un polinomio. Funciones polinómicas. Operaciones con polinomios. Cuadrado y cubo de un binomio. Productos especiales. Regla de Ruffini. Teorema del Resto. Divisibilidad de expresiones algebraicas racionales enteras: factorización. Teorema fundamental del álgebra. Teorema de Gauss. Teorema del resto. Ecuaciones polinómicas. Expresiones algebraicas racionales fraccionarias. Definición. Dominio. Operaciones. Propiedades. Ecuaciones. Expresiones algebraicas irracionales. Ecuaciones. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 21 22.
Unidad Curricular: CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALESUbicación en el Diseño Curricular: Tercer Año Educación Secundaria Mod. Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Técnica EspecíficaCarga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación técnica específica relacionados con el conocimientode los materiales:Unidad: Hierro Hierro: su procesamiento Elaboración del coque Alto horno, instalaciones Reacciones químicas Proceso de obtención del arrabio Obtención del hierro esponjaUnidad: Aceros Horno Siemens Martín Convertidores Hornos eléctricos Clasificación SAE, IRAM Características de los aceros Empleo ComercializaciónUnidad: Conformación Moldeo Forjado Estrujado Trafilado Tubos sin costura Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 22 23.
Unidad: Subproductos Laminación Trenes de laminación Fundición gris, nodular Horno de CubiloteUnidad: Chapas Estampado Doblado Embutido Cálculo de desarrolloUnidad: Tratamientos térmicos y termoquímicos Cementado. Temple. Normalizado. Bonificado. Nitrurado. Cromado, etc.Unidad: Materiales no ferrosos. Aislantes Obtención y características del cobre, aluminio, plata, grafito, tungsteno, germanio, silicio, porcelana, mica, micartas, baquelita, PVC, barniz, gomas, madera, resina y otros materiales usados en la industria electromecánica.Unidad: Calidad Nociones de calidad en los tratamientos térmicosUnidad: Seguridad Seguridad en el manipuleo de materiales Seguridad en los tratamientos térmicos.Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordajey desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de losentornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 23 24.
Unidad Curricular: TECNOLOGÍA DE LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LA INTERPRETACIÓN DE PLANOS IUbicación en el Diseño Curricular: Tercer Año Educación Secundaria Mod. Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Técnica EspecíficaCarga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación técnica específica relacionados con la representacióngráfica y la interpretación de planos:Profundizar los contenidos trabajados en Dibujo Técnico en 1er. y 2do. Año del Primer Ciclo Normas IRAM utilizadas para el Dibujo Técnico (caligrafía, líneas, letras, números, láminas, etc.) Escalas Acotaciones Reducción y ampliación de vistas Dimensionado de representacionesUnidad: Acotaciones Norma IRAM 4513. Generalidades. Acotación de planos en dibujo de fabricación metalmecánica. Definiciones: cota, línea de cota, línea auxiliar de cota, flechas de extremo de línea de cota. Acotación: en cadena, en paralelo, combinada y progresiva. Acotación de: ángulos, radios, diámetros, esferas, conicidad, perfilería, chaveteros, roscas, etc. Acotaciones de diferentes piezas.Unidad: Ejercicios geométricos básicos Operaciones y divisiones de segmentos Divisiones de ángulos y circunferencias Construcción de figuras geométricas, polígonos y cuadriláteros Enlaces Tangentes Construcción de óvalos y ovoides Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 24 25.
Unidad: Vistas Conceptos de calidad en la representación gráfica. Concepto de proyección. Planos de proyección. Desplazamiento de los planos de proyección. Triedro fundamental y principal.Unidad: Perspectivas Concepto de tres dimensiones. Proyecciones oblicuas, axonométricas y cónicas. Definiciones y condiciones generales. Elección, uso y aplicaciones. Perspectivas caballera Perspectiva isométrica. Perspectivas Cónicas.Unidad: Símbolos del dibujo Presentación y uso de símbolos: Norma IRAM 4517. Símbolos indicadores de terminado de superficies en dibujo mecánico. Norma IRAM 5001. Sistema de tolerancias y ajustes. Norma IRAM 4536. Acotaciones y símbolos para soldaduras. Norma IRAM 4520. Representación de roscas y partes roscadas. Norma IRAM 4522. Engranajes y ruedas dentadas. Norma IRAM 4534. Símbolos para perfiles laminados, barras y chapas. Norma IRAM 2010. Símbolos gráficos electrotécnicos. Norma IRAM 2456. Esquemas eléctricos, etc.Unidad: Representación Vistas principales de elementos de máquinas y componentes eléctricos Acotación e indicación de las piezas o partes con numeración Conjunto con vista frontal, lateral y superior Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 25 26.
Unidad: Diseño Asistido por Computadora – CAD Introducción al CAD. Características. Menú de configuración. Despliegue. Sistema operativo. Interfaces de usuario y periféricos básicos. Unidades de almacenamiento y archivoUnidad: Funciones básicas del CAD Funciones básicas. Especificación del uso de las teclas de acceso directo. Introducción al uso de herramientas de diseño y dibujo Dibujos de rectas, radios, círculos, polígonos, elipse, etc. Capas, líneas, tipos, colores Borrado total y parcial Dibujo de una entidad paralela a otra Escritura de textos Obtener información sobre entidades dibujadas Recortar, extender, empalmar Simetría, mover, copiar, girar Capas de dibujo. Acotaciones. Definición de variables. Rayado de figuras. Polilíneas. Creación y utilización de bloques.Unidad: Interpretación Interpretación de planos de instalaciones eléctricas: montajes, canalizaciones, cableados, etc. Interpretación de planos de tableros eléctricos: unifilares de potencia y comando, funcionales, topográficos eléctricos y de montaje mecánico, planillas de borneras, etc. Esquemas unifilares, funcionales, topográficos eléctricos y de montaje mecánico.Los contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordajey desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de losentornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 26 27.
Unidad Curricular: TALLER DE ELECTRICIDADUbicación en el Diseño Curricular: Tercer Año Educación Secundaria Mod. Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Técnica EspecíficaCarga horaria semanal: 120 horas reloj - 05 hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación técnica específica relacionados con electricidad:Unidad: Magnetismo y Electromagnetismo Conocer nociones de magnetismo. Revisión de conceptualizaciones anteriores Definir el espectro magnético. Campo. Líneas de fuerza. Polaridad Conocer y comprender los efectos magnéticos de la electricidad. Electroimán Realizar experiencias simples de visualización de campo magnético. Diferenciar los polos magnéticos a partir de imán de referencia. Observar espectros diversos ( iguales, diferentes , en cuadratura , circulares, etc.).Unidad: Motores eléctricos Reconocer en forma empírica el funcionamiento de los motores eléctricos utilizados en la industria. Conocer nociones de generación monofásica y trifásica. Experimentar con modelos didácticos de motores para expresar la dinámica de funcionamiento.Unidad: Dispositivos de comando eléctrico Conocer los accionamientos mecánicos para comando de motores eléctricos (llaves rotativas). Clasificar los pulsadores según sus contactos Analizar funcional y tecnológicamente diversos dispositivos. Realizar conexionados de diversos motores con distintas llaves , comandos de arranque, marcha e inversión Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 27 28.
Unidad: Dispositivos de comando eléctromagnético Conocer el funcionamiento del interruptor electromagnético.: Contactor. Analizar diversos tipos de contactores. . Reconocer distintos tipos de contacto. Identificar las características constructivas Identificar los relevos térmicos. Nociones y análisis funcional y tecnológico. Realizar conexionados de diversos motores con contactores, pulsadores y relésUnidad: Bobinado Analizar la estructura morfológica necesaria de un electroimán para lograr distintos tipos de campos Conocer diferentes núcleos magnéticos, ferromagnéticos .Laminaciones. Aleaciones férricas más utilizadas Interpretar principio de funcionamiento de un transformador monofásico. Realizar un bobinado simple sobre carretes plásticos y reconocer su función electromagnética con diversos tipos de núcleos. Aplicar cálculo empírico en un transformador monofásico de baja potencia Efectuar el presupuesto de un transformador (de fabricación artesanal) Proyectar un transformador monofásicoUnidad: ProyectoFases del desarrollo 1. Estudio: Análisis de situación problemática Planteo de soluciones El presente proyecto: Estará enfocado sobre Análisis de factibilidad de los planteos y selección productos que puedan elaborar los alumnos en 2. Creación Las fases 1 y 2 se trabajarán en forma grupal Croquis de la solución Descripción de elementos, materiales y dimensiones La fase 3 será de desarrollo individual Enumeración y detalles de las técnicas de ejecución La fase 4 en ambos formatos. Organización de tareas y tiempos Cómputo de materiales Los proyectos deberán quedar documentados 3. Ejecución en función de la etapa evolutiva de los Concreción de la solución elegida alumnos Utilización de vocabulario técnico – específico Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 28 29.
4. Evaluación Análisis de: Dificultades en la ejecución Correspondencia y / o modificaciones de lo planificado Resultado finalUnidad: Seguridad e Higiene Normas de seguridad e higiene personal y profesional según la terminalidad y generalidad, herramientas y manipulación de materiales y cargas Condiciones de orden, limpieza y seguridad del espacio físico Acondicionamiento de herramientas e instrumentos Prevención de accidentes y análisis de factores de riesgo. Ergonomía. Primeros auxilios Elementos de protección personal Cumplimiento de normas de convivencia laboral pautada Análisis de impacto ambientalUnidad de Articulación e Integración (a desarrollar en las últimas 6 semanas del ciclo lectivo) Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primerciclo, que integran conocimientos de la formación general, la científico tecnológica y la técnicoespecífica, poniendo en juego los conocimientos y las habilidades, lo intelectual y lo instrumental, sepropone para este segundo ciclo sostener el trabajo comenzado con los proyectos integradores deprimer ciclo. Es importante tener en cuenta que estas estrategias integradoras, se trate de proyectos uotras alternativas equivalentes, se acercan paulatinamente a las prácticas profesionalizantes. Pordefinición basadas en perfiles profesionales concretos que permiten a los futuros técnicos tomarcontacto con situaciones problemáticas cercanas a la práctica profesional, poniendo en juegoprocesos técnicos, tecnológicos, científicos y económicos - sociales. Por lo tanto, en consonancia con el proyecto de integración “UN DESAFÍO PARA LAEDUCACION INTEGRAL”, se propone que a partir del planteo de situación/es problemática/sconsensuada/s entre los docentes de todas las unidades curriculares del año, para serabordado con los alumnos en función del perfil profesional, de forma integradora desde lointerdisciplinar, de manera de vincular los distintos campos de formación con el propósito deque el futuro técnico construya sus saberes desde la complejidad. Es en este proceso donde las áreas interactúan con un ida y vuelta constante, se evaluaránlas distintas alternativas de solución a la problemática planteada hasta optar por la más adecuada. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 29 30.
Cada etapa del proceso será superadora de la anterior, por lo tanto, se pone de manifiesto lanecesidad de profundizar las experiencias institucionales de trabajo integrado del equipo docente,con el propósito de lograr que los resultados sean progresivos -conexión vertical-, coherentes encada ciclo -conexión horizontal-, sostenidos en el tiempo y con miras a la formación del perfilprofesional específico. Este proyecto finalmente cobrará sentido con el registro de todas las etapas hasta el diseñodefinitivo. La documentación de las ideas, formalizadas y volcadas por escrito, será la expresiónfundamental del diseño. Ésta contendrá la explicitación del proceso, tanto sea con la descripción dela teoría que la sustenta, como con los bosquejos previos, esquemas, cuadros, aclaracionescomplementarias, detalles de armado o construcción, especificaciones de materiales, herramientas,procesos, medidas de seguridad y producto final. Responsables  Catedráticos y MET de las diferentes unidades curriculares Tiempo previsto sugerido: Seis últimas semanas del ciclo lectivo. Evaluación  La evaluación será permanente, continua, procesual y objetiva.  Los docentes responsables evaluarán en forma conjunta.  Se evaluará, como mínimo:  El proceso de diseño.  El conocimiento de la teoría que sustenta el proyecto.  El compromiso de materialización de la idea.  El tiempo empleado en la ejecución.  La capacidad e intención de relatar la idea.  La presentación de los trabajos.  La capacidad de crítica y autocrítica.  La capacidad de elaborar conclusiones personales.La aprobación de esta unidad de articulación e integración, será vinculante solamente en lacalificación final del Taller donde se desarrolla, con una evaluación individual y seguimientodurante las 6 semanas y, de manera equilibrada, entre los distintos responsables.Régimen de aprobación: El espacio prácticas de taller será aprobado cuando el alumno apruebe losdos talleres correspondientes al año académico. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 30 31.
Unidad Curricular: TALLER DE MECÁNICA IUbicación en el Diseño Curricular: Tercer Año Educación Secundaria Mod .Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Técnica EspecíficaCarga horaria semanal: 120 horas reloj - 05hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación técnica específica relacionados con las Metrología yMáquinas Herramientas:Unidad: Metrología Medición y error Teoría de errores Instrumentos de medición: Regla metálica Calibres Micrómetros Galgas Goniómetro Bar de seno Alesómetros Comparadores Altímetros Ampliador de pantalla, etc Usos, aplicaciones, alcance y apreciación de los instrumentosUnidad: Trazado mecánico Elementos para el trazado: Mármol Escuadras Calces Cilindros Gramiles Tintas y pinturas para el trazado Compases Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 31 32.
Punta de trazar Granetes, etc. Uso de los elementos Métodos de trazado Trazado de piezas mecánicas: procedimientos y métodos de trabajoUnidad: Máquinas Herramientas Explicación del uso, partes, puesta a punto, etc. de: Torno paralelo, vertical, revolver Limadora/Cepilladora Taladros manuales, de mesa, radiales, múltiples Secuencias de mecanizadoUnidad: Herramientas Tipos Partes Ángulos Filos Materiales Condiciones de corteUnidad: Documentación Técnica Plano. Folleto. Manual. Orden de trabajo. Hoja de operaciones. Normalizaciones. Simbología. Especificaciones técnicasUnidad: Torno paralelo Aplicar el montaje de piezas a mecanizar de acuerdo con las características de la misma: Plato autocentrante, de mordazas individuales, de arrastre, con luneta móvil o fija. Selección de herramienta y accesorios. Montaje de herramientas y accesorios. Selección de velocidades (caja Norton) Aplicación de distintos movimientos e inversión de marcha. Utilización de los distintos carros: longitudinal, transversal, superior (charriot) Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 32 33.
Nonios: lectura y apreciación Ángulos: puesta a cero de los carros Mediciones y tolerancias. Operaciones. Refrigerantes: tipos de refrigerantes: aceites solubles, aceite de corte: aplicación, cuidados de contaminación, preparación; usos, aplicaciones.Unidad: Limadora/Cepilladora Montaje de materia prima. Selección de herramienta y accesorios. Montaje de herramientas y accesorios. Selección de velocidades y carrera Mediciones y tolerancias. Operaciones. Refrigerantes: tipos de refrigerantes: aceites solubles, aceite de corte: aplicación, cuidados de contaminación, preparación; usos, aplicaciones.Unidad: ProyectoFases del desarrollo 1. Estudio: Análisis de situación problemática Planteo de soluciones Análisis de factibilidad de los planteos y selección El presente proyecto: Estará enfocado sobre productos que puedan elaborar los alumnos en 2. Creación el taller basados en los materiales, Croquis de la solución herramientas, pautas y métodos enunciados en los contenidos. Descripción de elementos, materiales y dimensiones Enumeración y detalles de las técnicas de ejecución Las fases 1 y 2 se trabajarán en forma grupal Organización de tareas y tiempos La fase 3 será de desarrollo individual Cómputo de materiales La fase 4 en ambos formatos. 3. Ejecución Concreción de la solución elegida 4. Evaluación Los proyectos deberán quedar documentados en función de la etapa evolutiva de los Análisis de: alumnos Utilización de vocabulario técnico – específico Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 33 34.
Dificultades en la ejecución Correspondencia y / o modificaciones de lo planificado Resultado finalUnidad: Seguridad e Higiene Normas de seguridad e higiene personal y profesional según la terminalidad y generalidad, herramientas y manipulación de materiales y cargas Condiciones de orden, limpieza y seguridad del espacio físico Acondicionamiento de herramientas e instrumentos Prevención de accidentes y análisis de factores de riesgo. Ergonomía. Primeros auxilios Elementos de protección personal Cumplimiento de normas de convivencia laboral pautada Análisis de impacto ambientalUnidad de Articulación e Integración (a desarrollar en las últimas 6 semanas del ciclo lectivo) Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primerciclo, que integran conocimientos de la formación general, la científico tecnológica y la técnicoespecífica, poniendo en juego los conocimientos y las habilidades, lo intelectual y lo instrumental, sepropone para este segundo ciclo sostener el trabajo comenzado con los proyectos integradores deprimer ciclo. Es importante tener en cuenta que estas estrategias integradoras, se trate de proyectos uotras alternativas equivalentes, se acercan paulatinamente a las prácticas profesionalizantes. Pordefinición basadas en perfiles profesionales concretos que permiten a los futuros técnicos tomarcontacto con situaciones problemáticas cercanas a la práctica profesional, poniendo en juegoprocesos técnicos, tecnológicos, científicos y económicos - sociales. Por lo tanto, en consonancia con el proyecto de integración “UN DESAFÍO PARA LAEDUCACION INTEGRAL”, se propone que a partir del planteo de situación/es problemática/sconsensuada/s entre los docentes de todas las unidades curriculares del año, para serabordado con los alumnos en función del perfil profesional, de forma integradora desde lointerdisciplinar, de manera de vincular los distintos campos de formación con el propósito deque el futuro técnico construya sus saberes desde la complejidad. Es en este proceso donde las áreas interactúan con un ida y vuelta constante, se evaluaránlas distintas alternativas de solución a la problemática planteada hasta optar por la más adecuada.Cada etapa del proceso será superadora de la anterior, por lo tanto, se pone de manifiesto lanecesidad de profundizar las experiencias institucionales de trabajo integrado del equipo docente,con el propósito de lograr que los resultados sean progresivos -conexión vertical-, coherentes encada ciclo -conexión horizontal-, sostenidos en el tiempo y con miras a la formación del perfilprofesional específico. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 34 35.
Este proyecto finalmente cobrará sentido con el registro de todas las etapas hasta el diseñodefinitivo. La documentación de las ideas, formalizadas y volcadas por escrito, será la expresiónfundamental del diseño. Ésta contendrá la explicitación del proceso, tanto sea con la descripción dela teoría que la sustenta, como con los bosquejos previos, esquemas, cuadros, aclaracionescomplementarias, detalles de armado o construcción, especificaciones de materiales, herramientas,procesos, medidas de seguridad y producto final. Responsables  Catedráticos y MET de las diferentes unidades curriculares Tiempo previsto sugerido: Seis últimas semanas del ciclo lectivo. Evaluación  La evaluación será permanente, continua, procesual y objetiva.  Los docentes responsables evaluarán en forma conjunta.  Se evaluará, como mínimo:  El proceso de diseño.  El conocimiento de la teoría que sustenta el proyecto.  El compromiso de materialización de la idea.  El tiempo empleado en la ejecución.  La capacidad e intención de relatar la idea.  La presentación de los trabajos.  La capacidad de crítica y autocrítica.  La capacidad de elaborar conclusiones personales.La aprobación de esta unidad de articulación e integración, será vinculante solamente en lacalificación final del Taller donde se desarrolla, con una evaluación individual y seguimientodurante las 6 semanas y, de manera equilibrada, entre los distintos responsables.Régimen de aprobación: El espacio prácticas de taller será aprobado cuando el alumno apruebe losdos talleres correspondientes al año académico. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 35 36.
4º año Espacio HR HC Matemática 96 4 Mecánica Técnica 96 4 Gestión y Comercialización 96 4 Representación Gráfica e Int.de Planos II 48 2 Laboratorio de Ensayo de Materiales 72 3 Introducción a los Circuitos Eléctricos 120 5 Taller de Mecánica II – Mediciones Eléctricas 240 10 Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 36 37.
Unidad Curricular: MATEMÁTICAUbicación en el Diseño Curricular: Cuarto Año Educación Secundaria Mod. Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Científico TecnológicaCarga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación científico tecnológica relacionados con laMatemáticaUnidad: Números y Funciones Números complejos Forma binómica y trigonométrica, representación geométrica Funciones Funciones trigonométricas Ecuaciones e inecuaciones Funciones polinómicas en una variable Modelos matemáticos de sistemas físicosUnidad: Logaritmos Operaciones. Función logarítmica. Función exponencialUnidad: Vectores Operaciones Modelos matemáticos de sistemas físicosUnidad: Geometría analítica Ecuaciones de la recta y el plano Ecuaciones de la circunferencia, la elipse, la parábola y la hipérbola Modelos matemáticos de sistemas físicosUnidad: Probabilidad y estadística Elementos matemáticos de análisis Modelos matemáticos de sistemas físicos Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 37 38.
Unidad Curricular: MECÁNICA TÉCNICAUbicación en el Diseño Curricular: Cuarto Año Educación Secundaria Mod. Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Científico TecnológicaCarga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación científico tecnológica relacionados conmecánica técnica:Unidad: Estática Momento estático de un sistema de fuerzas Momento de inercia Estado de solicitaciones simples: tracción, compresión, corte, flexión simple, plana, torsión Estado de solicitaciones compuestas: pandeo, flexión compuesta Métodos de cálculo Rozamientos de primera y segunda especieUnidad: Cinemática Movimientos Composición de movimientos Cinemática de cuerpos sólidosUnidad: Dinámica Las leyes de la dinámica Fuerza de gravedad Trabajo y Potencia Energía cinética y potencialUnidad: Resistencias Tipos de rozamientos (por deslizamientos, en el plano inclinado, en muñones y pivotes) Resistencia de rodamiento Resistencia de los órganos flexibles al movimiento Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 38 39.
Unidad: Hidrodinámica Flujo de fluidos Viscosidad Coeficientes Régimen laminar y tubular Experiencias Número de ReynoldsUnidad: Teorema de Bernoulli Pérdidas de cargas y resistencia por frotamiento Fórmula de pérdidas Dimensionamiento de cañeríasUnidad: Neumática Componentes neumáticos y electroneumáticos Funciones Aplicaciones CircuitosUnidad: Hidráulica Componentes hidráulicos Funciones Aplicaciones Circuitos Máquinas hidráulicas Manejo de catálogos de simbología de elementos de transmisiones hidráulicasLos contenidos propuestos en esta Unidad Curricular que tengan posibilidades de abordajey desarrollo práctico deben hacerse bajo la modalidad de aula/laboratorio, dentro de losentornos formativos propios y/o sugeridos en este diseño. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 39 40.
Unidad Curricular: GESTIÓN y COMERCIALIZACIÓNUbicación en el Diseño Curricular: Cuarto Año Educación Secundaria Mod. Técnico ProfesionalCampo de Formación: Formación Científico TecnológicaCarga horaria semanal: 96 horas reloj - 4hs. CátedraRégimen de cursado: anualContenidos m í n i m o s de la formación científico tecnológica relacionados con laGestión y la ComercializaciónUnidad: Las Organizaciones como Sistemas. La organización como sistema. Finalidad de las organizaciones. Los objetivos personales y los organizacionales. La empresa: concepto, características, tipos, áreas de actividades. Los principios de la organización formal. Los factores estructurales básicos. Método FODA. La departamentalización: por funciones, por procesos, por productos o servicios, por áreas geográficas, por tipo de cliente. Departamentalización mixta. Las asesorías y los staff. La descentralización, la centralización y la delegación. La organización funcional, lineal, lineal-funcional o mixta. Áreas, elementos, relaciones. Modelo de organización divisionalizada.Unidad: La Empresa Empresa: concepto. Función. Etapas en el proceso de planificación: dirección, coordinación, decisión, información, control. Clasificación según: el objeto de explotación, forma jurídica, magnitud de las operaciones, propiedad del capital y grado de dependencia. Recursos y operaciones que realiza. Rol social de la empresa: la empresa como generadora de trabajo, bienes y servicios.Unidad: Procesos empresariales Análisis y determinación de presupuestos. Análisis y determinación de costos. Costos fijos variables y totales. Producción y productividad. Fijación de precios de: materias primas, productos intermedios o insumos y productos finales o bienes elaborados y destinados al consumo final. Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 40 41.
Unidad: El Planeamiento El planeamiento. Concepto. Propósitos. Horizontes. Los niveles del planeamiento: Nivel estratégico, ventajas, objetivos generales y específicos. Análisis de objetivos. La evaluación interna y externa de la organización: Modelo Michael Porter y FODA Evaluación de alternativas. Formulación de estrategias: Concepto, elementos, función, principios y tipos. Implementación del planeamiento estratégico: El nivel táctico o directivo. Nivel operativo. Los planes. Los programas: tipos de programas, diagrama de barras o diagrama de Gantt, y sistema PERT/ CPM. Los presupuestos de compra, venta, gastos, inversiones. Presupuesto Base Cero.Unidad: La Dirección Comercial La función comercial en la empresa. El sistema comercial. Los instrumentos de comercialización. Lista de Proveedores, Concurso de precios y licitación. Organización del área comercial. Modalidades de venta. Registro y procesamiento de las transacciones de compra y venta.Unidad: Acciones para el desarrollo de una gestión comercial efectiva: Investigación de mercado. Tipos de investigación comercial Desarrollo de productos. Logística de distribución, Impulsión y Promoción en la comercialización de hierros aceros, materiales no ferrosos aislantes etc. El área comercial: La función de ventas. Decisiones sobre precios: El precio como variable de la gestión de ventas. Decisiones estratégicas de preciosUnidad: El Sistema de Información de la Empresa Remitos. Facturas. Ticket. Recibo. Notas de crédito y débito comerciales y bancarias. Cheques. Pagarés. Tarjetas de crédito y débito. Libros de comercio: principales y auxiliares: concepto y función. Utilización. Forma en que deben ser llevados. Ecuación patrimonial de una empresa: Activos corrientes y no corrientes. Pasivos corrientes y no corrientes. Cuentas patrimoniales y de resultado. Estados Contables: Situación Patrimonial (Balance) y de Resultados Educación Secundaria – Modalidad Técnico Profesional – Equipos e Instalaciones Electromecánicas – Año 2011 – Pág. Nº 41 Recommended
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