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Timestamp: 2017-11-21 03:36:58+00:00

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Normatividad by Zoila Pineda - issuu
REGLAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA SECCIÓN PRIMERA DISPOSICIONES GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA Título Primero: Título Segundo: Capítulo I: Capítulo II: Título Tercero: Capítulo I: Capítulo II: Capítulo III: Capítulo IV: Título Cuarto: Título Quinto: Capítulo I: Capítulo II: Capítulo III: Capítulo IV: Capítulo V: Capítulo VI: Capítulo VII: Título Sexto: Capítulo I: Capítulo II: Capítulo III:
Generalidades Educación Básica Alternativa Definición y Características Organización y acceso Actores Educativos Estudiantes Director y Profesores Facilitadores de Alfabetización Actores Educativos Comunitarios Articulación del Sistema Educativo Nacional Política Pedagógica Objetivo y Elaboración Diseños Curriculares Nacionales y Diversificación Evaluación, Promoción y Certificación de los Aprendizajes Tutoría y Orientación Educativa Consejo de Participación Estudiantil Formación Continua del Profesor Investigación e Innovación Educativa Institucionalidad y Gestión Instituciones Educativas Estrategias Regionales Consejo Educativo Institucional SECCIÓN SEGUNDA DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LOS PROGRAMAS DE EBA
Título Único: Capítulo I: Capítulo II:
Programas de Educación Básica Alternativa Programa de Educación Básica Alternativa de Niños y Adolescentes (PEBANA) y Programa de Educación Básica Alternativa de Jóvenes y Adultos (PEBAJA) Programa de Alfabetización DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS
Artículo 15º.- Formación de Directores de EBA El Ministerio de Educación establece las orientaciones para la formación y capacitación permanente de los directores de EBA, a fin de garantizar el desarrollo de una comunidad profesional de educadores de la modalidad. Artículo 16º.- Profesores Además de lo establecido en el artículo 56° de la LGE, los profesores son: (a) Educadores que atienden a las variadas dimensiones del servicio educativo y a la heterogeneidad de los estudiantes. Los requerimientos de esta modalidad demandan compromiso y dedicación de los profesores al servicio de la misma. (b) Personas que se encuentran en condiciones de conocer, entender y atender afectiva, cognitiva y pedagógicamente las diversas y complejas necesidades de aprendizaje de los estudiantes a partir de una formación o especialización idónea en la modalidad, que les permita acordar con los estudiantes normas de convivencia que posibiliten un ambiente agradable, tolerante, respetuoso, estimulante y facilitador del trabajo educativo y las relaciones sociales; propiciar en el estudiante la investigación, la reflexión crítica, la creatividad, así como su participación democrática en la vida de la Institución Educativa y la comunidad; fomentar el interés y la reflexión crítica de los procesos más relevantes de la vida pública local, regional y nacional. Los programas y las áreas curriculares que no cuentan con docentes especializados, son desarrollados por profesionales de carreras afines a ellas, con formación y capacitación pedagógica, en concordancia con la Ley y el Reglamento del Colegio de Profesores. CAPÍTULO III FACILITADORES DE ALFABETIZACIÓN Artículo 17º.- Facilitadores de Alfabetización Son los responsables de conducir los procesos educativos en los Programas de Alfabetización. El Ministerio de Educación norma la selección, formación y evaluación de los Facilitadores de los Programas de Alfabetización para el desarrollo de competencias pedagógicas y de gestión específicas, que favorezcan una práctica educativa exitosa para el logro de los aprendizajes. Artículo 18º.- Responsabilidades (a) (b) (c)
Participar en la sensibilización y movilización de la comunidad para el desarrollo de las acciones de alfabetización. Coordinar con las organizaciones de base. Promover la organización y desarrollo de los Círculos de Alfabetización. 6
Artículo 19º.- Actores educativos comunitarios La EBA promoverá la incorporación de aquellos recursos y potencialidades humanas del sector público y privado con los que cuenta la comunidad, en un determinado espacio y tiempo. Las DRE y UGEL incentivarán en la comunidad la participación de estos actores; las Instituciones Educativas establecerán las alianzas estratégicas necesarias. Artículo 20º.- Participación Los actores educativos comunitarios comprometidos con la EBA contribuyen a la gestión eficaz y eficiente de la capacidad instalada local para facilitar el acceso a: (a) (b) (c) (d) (e)
Infraestructura, equipamiento y/o materiales. Equipos de formadores. Experiencias educativas, laborales, de gestión, entre otras. Vínculos establecidos con otras instituciones afines a la EBA. Experiencias de voluntariado social de la comunidad. TÍTULO CUARTO ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
Artículo 21º.- Articulación La articulación de la modalidad de EBA con Educación Básica Regular, Educación Básica Especial, Educación Técnico - Productiva y Educación Comunitaria se regirá por normas específicas, que posibilita la integración, flexibilidad e interconexión para la organización de trayectorias distintas y diversas según las necesidades del estudiante. Artículo 22º.- Medios de articulación Son medios que permiten cumplir con el propósito de la articulación los siguientes: (1) La convalidación, entendida como el reconocimiento oficial de los estudios de las distintas modalidades de la Educación Básica, realizados dentro o 7
(c) Elaborar el Plan anual de actividades del Consejo de Participación Estudiantil y su reglamento de funcionamiento interno. (d) Elegir a sus asesores entre los docentes de la Institución Educativa. (e) Asegurar la capacitación de los miembros del Consejo elegidos para el ejercicio de sus funciones. (f) Aplicar en forma constructiva y formativa toda medida de sanción. Se evitará el sensacionalismo o el escándalo que daña la dignidad de las personas. (g) Derivar a la DEMUNA u otra instancia similar los casos que no puedan ser atendidos por el Consejo de Participación Estudiantil. (h) Compartir con las DEMUNA y Defensorías del Niño y Adolescente la experiencia ganada en el ámbito de la EBA. CAPÍTULO VI FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESOR Artículo 46º.- Objetivos La formación continua del profesor de EBA se orienta a: (a) (b)
Mejorar su desempeño personal y profesional, y posibilitar su desarrollo cultural. Asegurar su calificación especializada para la acción pedagógica y social eficaz en atención a las características y necesidades principales de los estudiantes de EBA.
Noamtividad de MINEDU
zoilapinedab

References: Artículo 15
 Artículo 16
 artículo 56
 Artículo 17
 Artículo 18

Artículo 19
 Artículo 20

Artículo 21
 Artículo 22
 Artículo 46