Source: http://www.juntadeandalucia.es/boja/2000/52/6
Timestamp: 2018-01-20 05:28:54+00:00

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RESOLUCION de 24 de marzo de 2000, de la Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado, por la que se convocan Cursos de Especialización para Funcionarios del Cuerpo de Maestros.
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, establece la necesidad de adaptar al profesorado a las especialidades contempladas en dicha Ley. En concreto, los artículos 16 y 37 establecen que, para la enseñanza de la lengua extranjera, la música, la educación física y la educación especial en Educación Primaria, el sistema educativo debe disponer de maestros de las especialidades correspondientes.
Por otro lado, la aplicación del Decreto 154/1996, de 30 de abril (BOJA núm., de 21 de mayo), por el que se regula el proceso de adscripción de los maestros a los puestos de trabajo resultantes de la nueva ordenación del sistema educativo, y su correspondiente desarrollo por la Orden de 27 de mayo de 1996 (BOJA núm., de 1 de junio), por la que se convoca el Proceso de Adscripción de los Maestros a los puestos de trabajo del Primer Ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, de Educación Infantil y de Educación Primaria, ha puesto de manifiesto la necesidad de facilitar al profesorado la adquisición de la especialización correspondiente para adaptarse a la nueva ordenación del Sistema Educativo.
Por todo ello, la Consejería de Educación y Ciencia considera conveniente realizar, en el marco del 2.º Acuerdo de Formación Continua en las Administraciones Públicas de 23 de diciembre de
1996, cursos de especialización que habiliten al profesorado que los supere con evaluación positiva para desempeñar los correspondientes puestos de trabajo. Para la organización de estos cursos, que reúnen los requisitos establecidos en la Orden Ministerial de 11 de enero de 1996, por la que se homologan cursos de especialización para el profesorado de Educación Infantil, de Educación Primaria, de Educación Especial y del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (BOE núm., de 21 de enero de 1996), se cuenta con las distintas Universidades Andaluzas.
Para la puesta en marcha y desarrollo de cada curso, habrá un Director académico del ámbito universitario nombrado por la Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado, que tendrá las siguientes funciones:
a) Elaborar la propuesta de diseño del curso, según lo establecido en el Anexo III de la O.M. de 11 de enero de 1996 (BOE de 23 de enero), y en el Decreto 105/1992, de 9 de junio (BOJA núm., de 20 de junio), por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en
b) Diseñar, organizar y realizar, en las especialidades de Lengua Extranjera, Música y Educación Física, la prueba inicial de nivel de los aspirantes, según lo establecido en la Base de la presente Resolución.
d) Proponer al Centro de Profesorado las medidas necesarias que permitan la máxima eficacia en la planificación y en la utilización de los medios y recursos destinados al curso que dirige.
h) Formar parte de las Comisiones preceptuadas en las bases 4 y
5 de esta Resolución.
- El Jefe de Servicio de Planes de Formación, que actuará como Presidente.
- Los Directores de los cursos.
- Los Coordinadores Provinciales de Formación.
- Como Asesores de la Comisión podrán incorporarse
profesionales de reconocido prestigio, a propuesta de la Dirección General.
- Un funcionario adscrito al Servicio de Planes de Formación, que será el encargado de llevar a cabo la coordinación general de los cursos de especialización convocados, que actuará como Secretario.
La Comisión Provincial será presidida por el Delegado
Provincial de Educación y Ciencia o persona en quien delegue y estará integrada por los siguientes miembros:
- El Coordinador Provincial de Formación.
- Los Directores de los Centros de Profesorado en los que se realicen los cursos.
- Un funcionario del Servicio de Ordenación Educativa, que actuará como Secretario.
b) Aprobar los equipos docentes y las medidas necesarias para el desarrollo del curso.
d) Supervisar el desarrollo del curso y resolver la casuística específica de su provincia.
e) Aprobar o desestimar, en su caso, las solicitudes de convalidación de la fase práctica.
f) Informar del desarrollo y resultado del curso a la Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado.
g) Aprobar el Acta de calificación final de los asistentes.
Los cursos tendrán una duración de 500 horas de las cuales 400 serán teóricas y 100 prácticas. Se realizarán durante los años
2000 y 2001 y deberán finalizar antes del 15 de noviembre de
2001. En el caso de la especialización en Música, la duración de los cursos será de 540 horas, de las cuáles 440 serán teóricas y 100 prácticas. Dichos cursos se efectuarán con la secuenciación, contenidos, metodología y evaluación
especificados en el Anexo II de la presente Resolución y se adecuarán al Decreto/1992, de 9 de junio, por el que se establecen las Enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria de Andalucía, y el Real Decreto 696/1995, de 28 de abril, por el que se establece la ordenación de los alumnos con necesidades educativas especiales.
A los efectos de la realización de la fase práctica, se tendrán en cuenta las siguientes circunstancias:
- Se entenderá cumplimentada la fase práctica cuando el asistente al curso haya impartido la especialidad objeto del mismo y así conste en el correspondiente Plan Anual de Centro, durante, al menos, un curso académico completo, con
anterioridad a la publicación de la presente Resolución. A tal efecto, se deberá solicitar la convalidación de la misma adjuntando certificación de la Dirección del Centro con el Vº Bº de la Inspección.
Base 8. Número de plazas.
Cada curso dispondrá de 40 plazas. No obstante, la Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado podrá autorizar su realización siempre que el número de asistentes sea igual o superior a 20.
- Podrán participar en estos cursos los funcionarios
pertenecientes al Cuerpo de Maestros que presten servicio en el ámbito de gestión de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
- No podrán participar en esta convocatoria aquellos maestros que estén desarrollando labores específicas que impidan la realización de la fase práctica.
Tendrán prioridad los maestros que, reuniendo los requisitos contemplados en la base 9 de esta Resolución, estén en alguna de estas situaciones por orden de preferencia:
1.º Maestros en situación de sobredotación, supresión o desplazados de su Centro de destino por falta de horario que se encuentren impartiendo una materia por capacitación y no por habilitación.
2.º Maestros cuya única habilitación sea la de Educación Primaria.
3.º Maestros que no posean ninguna de las siguientes
habilitaciones: Educación Infantil, Lengua Extranjera Inglés, Música, Educación Física, Educación Especial o Audición y Lenguaje.
4.º Maestros que posean cualquier habilitación excepto la correspondiente a la especialidad objeto del curso.
a) Mayor tiempo de servicio efectivo como funcionario.
a) Los maestros asistentes estarán obligados a participar y realizar todas las actividades programadas para el curso, incluidas aquéllas que se desarrollan con cargo a su horario docente de no obligada permanencia en el Centro o dentro del período no lectivo.
b) Los participantes que residan en localidades distintas de aquéllas en que se celebren los cursos podrán solicitar ayudas económicas para los gastos originados por su desplazamiento, según Orden de 2 de julio de 1999 (BOJA 14.8.99).
c) Para la realización de la fase práctica los participantes deberán presentar certificación de la Dirección del Centro Docente en la que se manifieste el conocimiento y aprobación de la realización de las mismas.
La participación en cualquiera de estos cursos comporta no poder participar en ninguna otra convocatoria de la Consejería de Educación y Ciencia para cursos de especialización en los próximos cinco años, excepto en los casos debidamente
justificados. Por ello, en el plazo de cinco días después de conocerse la lista definitiva de admitidos, se podrá renunciar a la plaza asignada y, por consiguiente, no será de aplicación lo que dispone el párrafo anterior. Esta renuncia se hará mediante un escrito de solicitud dirigido a la Directora General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado, presentado en la Delegación de Educación y Ciencia de la provincia correspondiente.
d) Los maestros que superen con evaluación positiva estos cursos deberán impartir las especialidades correspondientes durante, al menos, cinco cursos si la Administración educativa así se lo requiere, y siempre dentro de la localidad de su último destino.
Base 12. Prueba Inicial.
Para las especialidades de Lengua Extranjera (Inglés),
Educación Física y Música, una vez seleccionados los
participantes y, en su caso, los suplentes, será obligatoria la realización de una prueba inicial de nivel para detectar los conocimientos previos de los participantes. Esta prueba la llevará a cabo la Universidad correspondiente y la realizarán las 40 personas seleccionadas de cada curso y también las 10 personas siguientes de la lista, a fin de cubrir todas las plazas de los cursos en el caso de que algún aspirante no superase la prueba inicial o se produjera alguna renuncia tal como prevé la base 11 de la presente Resolución.
Base 13. Contenido de la Prueba Inicial.
Lengua Extranjera, Inglés: El contenido de la prueba inicial de esta especialidad, regulada en la base 12 de esta Resolución, será el siguiente:
- Comprensión de un texto o diálogo oral de nivel intermedio.
- Prueba de nivel intermedio de elección múltiple sobre el uso del idioma.
- Prueba de nivel intermedio de comprensión y expresión escrita.
Música: El contenido de la prueba inicial de esta especialidad, regulada en la base 12 de esta Resolución, será el siguiente:
- Prueba auditiva.
- Cantar una canción tradicional andaluza escogida por el examinador de entre las tres aportadas libremente por el aspirante.
Educación Física: El contenido de la prueba inicial de esta especialidad, regulada en la base 12 de esta Resolución, será el siguiente:
- Prueba escrita sobre un tema relativo a la Educación Física en la Educación Primaria.
- Realización de un circuito de habilidades motrices básicas.
- Ejecución de un juego de cooperación y comunicación en grupo.
Base 14. Plazo y lugar de presentación de solicitudes.
participar en estos cursos presentarán su solicitud según el modelo que figura en el Anexo III de esta Resolución. A la solicitud, se acompañarán los siguientes documentos:
- Certificado del Director del Centro correspondiente, visado por la Inspección, donde se haga constar el nivel y área que imparte en el curso 99/00.
El plazo de presentación de solicitudes y documentación complementaria será de 15 días hábiles a partir del día siguiente a su publicación en BOJA y podrá presentarse en la Consejería de Educación y Ciencia, en las Delegaciones
Base 15. Selección de Participantes.
La selección de los participantes se realizará de acuerdo con lo establecido en las bases 9 y 10 de esta Resolución y se llevará a cabo por la Comisión Provincial, que se constituirá al efecto, según lo establecido en la base 5.
Transcurrido el plazo de presentación de solicitudes y en el plazo máximo de quince días, la Comisión Provincial hará pública, en los tablones de anuncios de las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación y Ciencia, la lista provisional de admitidos y excluidos de cada curso. En esta lista deberán constar el nombre, los apellidos, el DNI y el motivo de la exclusión, si procede, disponiéndose de cinco días hábiles, contados desde el día siguiente al de la fecha de publicación en los tablones de anuncios correspondientes, para reclamar la resolución provisional ante dicha Comisión. Finalizado dicho plazo, la Comisión Provincial resolverá, en el plazo de cinco días, las reclamaciones realizadas y hará pública la propuesta de los admitidos a los que se añadirá diez suplentes por orden de puntuación.
administrativa, cabe interponer en el plazo de un mes, a contar desde el día siguiente a su notificación, recurso de alzada ante el Excmo. Sr. Consejero de Educación y Ciencia, conforme a lo establecido en los artículos 107.1 y 114 y siguientes de la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
Base 16. Evaluación.
La evaluación de los cursos será realizada por las Comisiones Provinciales establecidas al efecto, según la base de la presente Resolución. Para llevar a cabo la evaluación de los cursos y de los asistentes, se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:
a) En el plazo de un mes después de finalizado el curso, la Comisión Provincial elaborará una memoria global, que se remitirá a la Comisión General establecida en la base 4 de la presente Resolución y en la que se recogerán, al menos, los siguientes puntos:
b) La evaluación de los asistentes la llevará a cabo el Director de cada curso, según lo establecido en la base, y en ella se tendrá en cuenta lo establecido en el Anexo II de la presente Resolución.
Antes de comenzar el curso, los asistentes conocerán los criterios e instrumentos de evaluación que se utilizarán en cada una de las fases.
Base 17. Publicación.
Recibida por la Comisión General la documentación a que se refiere el punto a) de la base, dicha Comisión realizará una propuesta a la Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del profesorado, que dictará una Resolución en la que constará la denominación del curso, la relación de maestros que lo hayan superado y los efectos profesionales previstos en la O.M. de 11.1.1996 para su correspondiente publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.
Base 18. Certificado de Especialista.
Andalucía dicha Resolución, la Universidad que haya impartido el curso y la Consejería de Educación y Ciencia expedirán, conjuntamente, el correspondiente Certificado de Especialista a los asistentes que lo hayan superado con la calificación de apto, en el que se harán constar los datos administrativos correspondientes y la normativa por la que se regula.
Sevilla, 24 de marzo de 2000.- La Directora General, Isabel de Haro Aramberri.
DISEÑO DEL CURSO DE ESPECIALIZACION EN LENGUA EXTRANJERA, INGLES
a) Ampliar la formación de los funcionarios del cuerpo de maestros y habilitarlos como especialistas para que puedan impartir el área de Lengua Extranjera, Inglés, en Educación Primaria.
b) Elaborar y llevar a la práctica una programación didáctica que contemple la realización de un Proyecto Curricular y Unidades Didácticas de Lengua Extranjera, Inglés.
Conocimiento de la lengua extranjera: 120 horas.
- Comprensión y expresión oral.
Fonética de la lengua extranjera: 40 horas.
Morfosintaxis de la lengua extranjera: 40 horas.
Semántica de la lengua extranjera: 40 horas.
Didáctica de la lengua extranjera: 120 horas.
1.ª Fase de contenidos teórico-prácticos con una duración de
2.ª Fase de experimentación mediante prácticas dirigidas y asesoradas por profesores tutores, con una duración de 100 horas. Esta fase incluye la elaboración de un proyecto para poner en práctica en el aula, la realización de prácticas en el aula y sesiones de tutoría.
1.ª Fase de contenidos teórico-prácticos:
2.ª Fase. Práctica:
Programación de Lengua Extranjera, Inglés, en Educación Primaria.
- Presentación de una Memoria sobre la aplicación en su centro de la programación elaborada, así como las Unidades Didácticas y las prácticas realizadas.
a) Ampliar la formación de los funcionarios del cuerpo de maestros y habilitarlos como especialistas para que puedan impartir el área de Audición y Lenguaje.
Anatomía, fisiología y neurología del lenguaje: 40 horas. Aspectos evolutivos del pensamiento y el lenguaje: 40 horas. Desarrollo de habilidades ling?ísticas: 40 horas.
Patología de la audición y el lenguaje: 80 horas.
Tratamiento educativo de los trastornos de audición y el lenguaje oral y escrito: 160 horas.
Sistemas alternativos de comunicación: 40 horas.
DISEÑO DEL CURSO DE ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA TERAPEUTICA
Objetivos:a) Ampliar la formación de los funcionarios del cuerpo de maestros y habilitarlos como especialistas para que puedan impartir el área de Pedagogía Terapéutica.
b) Elaborar y llevar a la práctica una programación didáctica que contemple la realización de un Proyecto Curricular y Unidades Didácticas de Pedagogía Terapéutica.
Aspectos didácticos y organizativos de la Educación Especial:
Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia auditiva: 50 horas.
Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia mental: 60 horas.
Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia motórica: 50 horas.
Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual: horas.
especiales: 40 horas.
Expresión plástica y musical en alumnos con necesidades educativas especiales: 40 horas.
Trastornos de conducta y personalidad: 50 horas.
Tratamientos educativos de los trastornos de la lengua escrita:
Prácticos: 100 horas.
Evaluación continua del trabajo diario.
Programación de Pedagogía Terapéutica en Educación Primaria.
DISEÑO DEL CURSO DE ESPECIALIZACION EN MUSICA
a) Ampliar la formación de los funcionarios del cuerpo de maestros y habilitarlos como especialistas para que puedan impartir el área de Música en Educación Primaria.
b) Elaborar y llevar a la práctica una programación didáctica que contemple la realización de un Proyecto Curricular y Unidades Didácticas de Música.
Lenguaje musical: 40 horas.
Formación vocal y auditiva: 40 horas.
Formación Instrumental: 80 horas.
Formación rítmica y danza: 40 horas.
Agrupaciones musicales: 80 horas.
Música y cultura: 40 horas.
Didáctica de la expresión musical: 80 horas.
El currículum de la Música en Educación Primaria: 40 horas.
Programación de Música en Educación Primaria.
a) Ampliar la formación de los funcionarios del cuerpo de maestros y habilitarlos como especialistas para que puedan impartir el área de Educación Física en Educación Primaria.
Teóricos: 400 horas.
Desarrollo evolutivo general del niño en relación con los procesos de maduración motora. Procesos de aprendizaje y desarrollo motor.
- Elementos de anatomía y biofisiología. El desarrollo
neuromotor, óseo y muscular.
- Las cualidades físicas básicas y su evolución: Resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad. Factores entrenables y no entrenables de las cualidades básicas en el niño. Efectos del trabajo físico en relación con la salud.
- Elementos y medios de la Expresión Corporal. Actividades en la Naturaleza.
- Habilidades perceptivomotoras y su desarrollo. Metodología y Evaluación.
El Diseño Curricular. Secuenciación y Programación.
- Exposiciones teóricas y sesiones prácticas.
- Trabajo individual y en grupo. Elaboración de programaciones curriculares.

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