Source: http://sss-ou.cz/index.php?ID_front_menu=165&s=zs
Timestamp: 2018-06-23 23:34:32+00:00

Document:
platnost od 1. 9. 2014
Č.j.: V 547-ŘED-750/14
Vypracovala: RNDr. Dana Švihálková, Mgr. Dagmar Pelikánová, Mgr. Dagmar Sýsová
Školská rada schválila dne: 28. 8. 2014
Zaměstnanci byli seznámeni dne: 29. 8. 2014
Za hrubé porušení zásad chování žáka je považováno:
Poskytování a ochrana osobních dat
Přijímání žáků do základní školy
Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrana před sociálně patologickými jevy
Škola poskytuje vzdělání, zajišťuje rozumovou výchovu ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami humanity a demokracie, poskytuje mravní, etickou a estetickou výchovu žáků.
Základním obecným principem, který upravuje vztah školy a dítěte je zásada č. 7 „Deklarace práv dítěte“, ve které je zakotveno:
dítě má nárok na vzdělání, které má být bezplatné a povinné, alespoň v začátečních stupních.
má mu být poskytována výchova, která pomáhá zvýšit jeho všeobecnou kulturní úroveň a umožní mu na základě stejných příležitostí rozvíjet jeho schopnosti, úsudek a smysl pro morální a sociální odpovědnost a stát se tak platným členem společnosti
nejlepší zájmy dětí mají být vůdčími zásadami pro ty, kdož odpovídají za výchovu a vedení dítěte /tuto odpovědnost nesou v prvé řadě rodiče dítěte/
škola respektuje práva každého dítěte bez jakékoli diskriminace podle rasy, barvy pleti, pohlaví, jazyka, náboženství, politického smýšlení, národnostního nebo sociálního původu a bez diskriminace jeho tělesného nebo duševního postižení
žák základní školy je hrdý na svou školu a na příslušnost ke své škole
žák dbá na studijní svědomitost a aktivitu, čestnost a kolegiální jednání
respektuje slušnost v jednání s učiteli, spolužáky i ostatními lidmi
má úctu ke školnímu, veřejnému i soukromému majetku, dodržuje provozní režim školy
školní řád apeluje na žáka, aby se vyhýbal drogám, nepil alkoholické nápoje a nekouřil
nedovoluje rovněž žákovi, aby jednal v rozporu s obecnou mravností a s výchovnými a vzdělávacími záměry školy.
V souladu s deklarací práv dítěte má žák právo:
na vzdělávání podle ŠVP a účast ve výuce
na školní pomůcky a učebnice, které škola k jejich vzdělávání využívá
na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání
na dodržování psychohygieny vyučovacího procesu včetně potřebného odpočinku během dne
na svobodu myšlení, svědomí a náboženství
na přiměřené hodnocení své práce
na život a studium ve zdravém životním prostředí a na odstraňování škodlivin ze školního prostředí v rámci možností školy
na vyjádření vlastního názoru ve všech věcech, které se ho týkají. Svůj názor musí vyjadřovat přiměřenou formou, která neodporuje zásadám slušnosti a dobrého občanského soužití. Jeho názorům musí být dána náležitá váha. Žák má právo sdělit svůj názor třídnímu učiteli, ostatním vyučujícím, výchovnému poradci, zástupcům ředitele a řediteli školy
zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádření těchto samosprávných orgánů zabývat
na ochranu před všemi formami zneužívání a ponižování, fyzickým nebo psychickým násilím, nedbalým zacházením, před sociálně patologickými jevy. Má právo na využití preventivních programů, které slouží k poskytnutí potřebné podpory v uvedených oblastech
na poskytnutí pomoci v případě, že se ocitne v nesnázích nebo má jakékoliv problémy.
Na žákovi je vyžadováno, aby vždy jednal v souladu s etickými, mravními
a dalšími normami chování, které jsou ve své nejvyšší formě promítnuty zejména v našem právním řádu.
žák dodržuje Školní řád a Vnitřní řády internátu a školní jídelny.
žák ctí školní, veřejný i soukromý majetek
žák dodržuje zásady slušnosti v jednání vůči učitelům, spolužákům
i ostatním lidem, a to jak ve škole, tak i mimo školu a dbá na dobré občanské soužití
kouření, požívání alkoholických nápojů, držení či distribuce a užívání návykových látek je žákovi zakázáno
žákovi je zakázáno nosit do školy věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz nebo ohrožovat mravní výchovu žáků
žák chrání zdraví své i zdraví spolužáků, respektuje základní hygienická pravidla, chodí do školy čistý a upravený
pracovní místo i pomůcky udržuje žák v čistotě
při příchodu do školy se žák přezouvá do bezpečné obuvi
žák dodržuje zásady kulturního chování, zdraví učitele, zaměstnance školy a jiné dospělé osoby
žák pomáhá slabším a postiženým spolužákům, popřípadě občanům
žák upozorní třídního učitele, výchovného poradce nebo jiného vyučujícího na šikanování ve škole
žák je zodpovědný za svoje studijní výsledky a chování
mimo školu žáci dbají na to, aby nepoškozovali dobrou pověst školy
žák šetří vodou a všemi energiemi a svým jednáním nezatěžuje prostředí, ve kterém žije
v době vyučování má vypnutý mobilní telefon či jiné elektronické zařízení
držení, distribuce a užívání návykových látek
požívání alkoholických nápojů a kouření tabákových výrobků při jakýchkoliv akcích pořádaných školou nebo přímo ve škole
úmyslné způsobení škody na cizím majetku krádeží, ničením, poškozováním, či podvodem
úmyslné narušení vzájemného soužití tím, že jiného urazí nebo poníží
zneužívání školní výpočetní techniky k soukromým účelům, vyhledávání nepovolených webových stránek
používání záznamových zařízení k pořizování záznamů učitelů a žáků
úmyslné narušení vzájemného soužití tím, že jinému vyhrožuje násilím nebo ubližuje jinému na zdraví
úmyslně nepravdivě jiného obviní, činí jinému schválnosti, jiného šikanuje a hrubě se chová k ostatním lidem
týrání zvířat, působení jim bolesti a útrap
Výše uvedené hlavní zásady Školního řádu jsou závazné a platné pro všechny žáky školy a tito jsou povinni se podle nich řídit, chovat a jednat. Dojde-li k porušení těchto zásad ze strany žáků, může následovat výchovné opatření či snížení známky z chování podle Pravidel pro hodnocení žáka.
V případě, že žák dosáhl 15 let věku a zjištěné chování vykazuje známky trestného činu, nebo přestupku, vystavuje se nebezpečí trestního stíhání orgány činnými v trestním řízení, nebo v případě přestupku, nebezpečí uložení sankcí v souladu se zákonem o přestupcích.
podílet se na tvorbě individuálního vzdělávacího plánu
volit a být volen do školské rady, případně se školskou radou spolupracovat
vyjadřovat se ke všem rozhodnutím, týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání, přičemž jejich vyjádření musí být věnovaná pozornost
vznášet připomínky a podněty k práci školy u vyučujícího, zástupce ředitele nebo ředitele školy
na informace a poradenskou činnost školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona
při pochybnostech o správném postupu školy při výchově a vzdělávání učinit příslušné kroky ke sjednání nápravy podle školského zákona
základní způsob pro získání informací jsou 4x do roka třídní schůzky, dále webové stránky školy, žákovské knížky a deníčky, hlavní nástěnka v hale ZŠ. Individuálně dohodnuté konzultační hodiny. ŠVP jsou uloženy na vrátnici školy k nahlédnutí
zajistit, aby žák docházel řádně do školy a plnil tak základní povinnou školní docházku – včas, zdráv, čistě a přiměřeně oblečen, upraven a se všemi potřebnými učebními a hygienickými pomůckami
sledovat výsledky průběhu vzdělávání a sdělení školy v žákovské knížce nebo deníčku a po přečtení označit podpisem
informovat školu o veškerých změnách ve zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání
dokládat důvody nepřítomnosti dítěte na vyučování, a to nejpozději do tří kalendářních dnů, písemně nebo telefonicky, po návratu žáka do školy do tří kalendářních dnů písemně na omluvném listu v žákovské knížce
v době nemoci odhlásit žáka ze školního stravování – žák má nárok na dotovanou stravu pouze první den nemoci
písemně požádat o uvolnění žáka z výuky z důvodů delší, předem známé nepřítomnosti
na vyzvání vedení školy se osobně zúčastnit projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka
oznamovat škole veškeré další údaje, podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka a změny v těchto údajích
žáci jsou v každodenní praxi vedeni příkladem ke slušnému a ohleduplnému chování a rozvoji žádoucích sociálních dovedností a dodržování dohodnutých pravidel
žáci zdraví ve škole všechny dospělé osoby
na začátku vyučovací hodiny pozdraví pedagoga povstáním
nenastoupí-li vyučující do 5 minut, informuje předseda třídy vedení školy
při výuce respektují žáci daný zasedací pořádek
přestávce může žák opustit třídu, pak se žák pohybuje na chodbě daného patra – tuto chodbu opustí pouze se svolením dohlížejícího učitele
během vyučování je zakázáno opouštět školní budovu
každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, žáků, učitelů či jiných osob hradí rodiče žáka, který poškození způsobí
žákům není dovoleno zdržovat se v době mimo vyučování v prostorách školy a celého areálu bez dozoru učitele či vychovatele.
ztráty věcí hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli. Žáci dbají na dostatečné zajištění svých věcí - uzamykání šaten a tříd. Ztráty z neuzamčených místností pojišťovna nehradí.
žáky, kteří se stravují ve školní jídelně, předává vyučující vychovatelům ŠD a ŠK.
vstup žáků do sborovny a jednotlivých kabinetů je bez pedagogického doprovodu zakázán.
do školy žáci nosí věci pouze potřebné k výuce, cenné věci do školy nenosí. Hodinky, šperky, mobilní telefony, přehrávače, osobní doklady, peníze apod. mají neustále u sebe, pokud je musí odložit, např. v hodině tělocviku, svěřují je do úschovy vyučujícímu nebo (na 2. stupni) zamykají do osobních skříněk. Pokud tak neučiní, zodpovídají za případnou ztrátu či poškození.
škola může uvolnit žáka z vyučování na určitou dobu na žádost rodičů. Z jedné vyučovací hodiny uvolňuje příslušný vyučující, na jeden den uvolňuje třídní učitel, na delší dobu ředitel školy.
odchody dětí ze školní družiny a klubu jsou v 15:30 nebo dle individuálních reverzů. Po odchodu z jídelny, družiny nebo klubu se žák nesmí zdržovat v areálu školy.
žáky základní školy speciální vyzvedává ze školy či školní družiny zákonný zástupce nebo jím pověřená osoba
odchody dětí po odpoledním kroužku jsou přesně v 17:30 hod.
Vzhledem k tomu, že škola vyhotovuje některé úřední doklady /např. vysvědčení, atd./, pracuje s osobními údaji o žácích, a to v souladu se zákonem o ochraně osobních dat. Podle něj také zpracovává osobní data žáků do školní matriky (SAS).
Žák nebo jeho zákonný zástupce je povinen na začátku školního roku oznámit třídnímu učiteli adresu svého bydliště, popř. přechodného bydliště, adresu
zákonných zástupců a svoji zdravotní pojišťovnu. Dojde-li v průběhu školního roku ke změně, je žák povinen tuto změnu třídnímu učiteli oznámit.
Žák má právo na ochranu osobních dat. Škola smí používat svěřená data jen k vlastním potřebám.
Žáci jsou do základní školy přijímáni na základě zápisu, který bývá zpravidla v lednu nebo únoru předcházejícího školního roku. Zápis probíhá v souladu s platnými právními předpisy. Zákonný zástupce je povinen předložit písemnou žádost a doporučení školského poradenského zařízení nebo doporučení z PPP. Na základě těchto dokladů a dle kapacitních možností rozhoduje o přijetí žáka ředitel školy ve správním řízení.
školní budova se otevírá pro všechny žáky v 7.40 h, kdy začíná pedagogický dozor
Učitelé základní školy speciální přijímají žáky od 7:45 ve třídě
v jinou dobu vstupují žáci do školy pouze ve dnech, kdy jim výuka začíná v 7.00 h, a to od 6.40 h
organizace vyučování vychází z jednotlivých školních vzdělávacích programů
po příchodu do budovy si žáci odkládají obuv a svršky v šatnách nebo v učebnách /2.stupeň/. V šatnách se nezdržují a nevysedávají tam. V průběhu vyučování je žákům vstup do šaten povolen pouze se svolením vyučujícího. Šatny s odloženými svršky jsou stále uzamčeny. Šatny uzamyká v 8.00 h pedagogický dozor.
žáci přicházejí do třídy nejpozději 5 minut před zahájením výuky, aby se mohli včas připravit na výuku.
doprovod žáků do areálu školy je možný pouze na dobu nezbytně nutnou. Zákonný zástupce po předání svého dítěte neprodleně opustí areál školy
internátním žákům je zajištěna celodenní strava i pitný režim
strava je žákům podávána v jídelně školy
veškeré náležitosti týkající se stravování žáka si zákonní zástupci řeší sami s vedoucím školního stravování, stravu lze objednat i odhlásit elektronicky, telefonem nebo osobní návštěvou
po převzetí dítěte po ukončení výuky doprovod a dítě bezprostředně odejde z areálu školy.
vstup do tříd je zákonným zástupcům povolen po dohodě s vyučujícím, a to se svolením ředitele školy.
parkování auta na vyhrazeném parkovišti v areálu školy při předání a převzetí dítěte je možné pouze na povolení ředitele školy. Celodenní parkování je umožněno na ulici Kamenomlýnská.
0. hodina 7:00 – 7:45
8. hodina 14:30 – 15:15
9. hodina 15:20 – 16:05
10. hodina 16:10 - 16:55
Výuka žáků v základní škole speciální je realizována v kratších časových úsecích, které v součtu korespondují s délkou běžné vyučovací hodiny. Ve škole nezvoní a pohyblivý režim dne umožňuje přizpůsobení výchovně vzdělávací činnosti momentálním možnostem žáků. Pracovní činnosti se střídají s odpočinkem a relaxací.
všichni žáci i pracovníci školy jsou povinni dodržovat předpisy PO a BOZ
za bezpečnost žáků během pobytu ve škole a na akcích pořádaných školou zodpovídá škola (pověřený příslušný pedagogický pracovník)
žák musí úraz svůj nebo spolužáka neprodleně ohlásit nejbližšímu pedagogickému pracovníkovi, který zajistí další postup.
každý úraz je ošetřen a nahlášen do Knihy úrazů, následně jsou informováni zákonní zástupci dítěte. Záznamy o úrazu zpracovává a distribuuje pověřený pracovník školy.
při přecházení žáků na vyučování či jiné akce mimo školu se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovými akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, školy v přírodě atd. platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech
pokynů pracovníků tohoto zařízení.
při výuce v tělocvičně, dílnách, v odborných učebnách zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy.
škola má zpracovaný Minimální preventivní program, který je veřejně přístupný na webových stránkách školy. Za jeho aktualizaci je zodpovědný koordinátor prevence sociálně patologických jevů.
zákonný zástupce podpisem stvrzuje tzv. Generální souhlas pro práci výchovného poradce a koordinátora prevence.
Úmyslné poškozování školního majetku (ničení nábytku, učebnic a učebních pomůcek, vybavení tříd a odborných učeben, sportovního nářadí a náčiní, zařízení toalet, sportovních i okrasných prvků v areálu školy a poškozování budov, apod.) je nepřijatelné a je striktně zakázáno.
V případě nedodržení tohoto ustanovení bude zákonný zástupce žáka vyzván k úhradě či nápravě škody.
Krádeže, poškozování majetku žáků, dospělých pracovníků i školy, či jiné majetkové přestupky jsou považovány za závažné porušení školního řádu.
Žák je povinen upozornit na jakékoliv projevy vandalství či asociálního chování ve svém okolí, kteréhokoli pracovníka školy.
Postupy řešení nevhodného chování jsou stanoveny minimálním preventivním programem a v pravidlech pro hodnocení žáka
Do jídelny odcházejí žáci společně za doprovodu vychovatele, který je odvádí až do jídelny a je přítomen po celou dobu jídla.
Žáci, kteří se nestravují ve školní jídelně, mají zakázaný vstup do jídelny. Odcházejí po vyučování ihned domů nebo jsou přiděleni do skupiny příslušného vychovatele.
Žáci šetří zařízení a vybavení jídelny, hradí svévolně způsobené škody,
uklízí po sobě případné nečistoty.
K obědu žáci neodcházejí samostatně, ale vždy společně se třídou, pod dozorem učitele nebo vychovatele. V odůvodněných případech může žák požádat o přednostní výdej jídla u dozírajícího vychovatele.
Žáci se podřizují pokynům vychovatelů i personálu školní kuchyně.
Hodnocení žáka se provádí dle Pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání, schváleného ředitelem školy. Žáci a zákonní zástupci jsou s těmito pravidly seznámeni prostřednictvím příslušného třídního učitele. Pravidla pro hodnocení jsou nedílnou součástí školního řádu a součástí školních vzdělávacích programů, které jsou veřejně dostupné.
Směrnice nabývá účinnosti ode dne: 29. 8. 2014
Hodnocení žáků, Zásady klasifikace a způsob získávání podkladů pro klasifikaci
III. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků (autoevaluace)
IV. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků - základní a praktická škola
V. Stupně hodnocení a klasifikace v souladu s ustanovením § 15 vyhlášky č. 48/2005 Sb.
VI. Slovní hodnocení v souladu s dikcí § 15 odst. 2) vyhlášky č. 48/2005 Sb.
VII. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni
VIII. Postup do vyššího ročníku, opakování ročníku
IX. Klasifikace chování
X. Výchovná opatření podle ustanovení § 17 vyhlášky č. 48/2005 Sb.
XI. Klasifikace ve vyučovacích předmětech základní a praktické školy s převážně teoretickým zaměřením
XII. Klasifikace ve vyučovacích předmětech základní a praktické školy s převahou výchovného zaměření
XIII. Klasifikace a hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných
XIV. Komisionální zkoušky
XV. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků základní školy speciální
Způsoby hodnocení jsou známkou, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Žák by měl být veden k tomu, aby byl schopen posoudit úroveň následujících kompetencí (vč. kompetencí sociálních)
Používá se v průběhu roku před vystavením vysvědčení – kompletní hodnotící škála plyne z tabulky pro slovní hodnocení.
je nesamostatný v myšlení, své myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi, dělá podstatné chyby v základním učivu, které nesnadno překonává, potřebuje časté vedení a pomoc učitele, má malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty
v 1. pololetí nehodnocen(a)
prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré;
v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení
a klasifikace postupuje škola podle § 14 odst. 1 písm. e)
Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci 1. nebo 2. pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka.
Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů.
Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti.
Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel po projednání
Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování, která stanoví řád školy, během klasifikačního období
Velmi dobré - Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a aktivně prosazuje ustanovení řádu školy. Má kladný vztah ke kolektivu třídy a školy, přispívá k jeho upevňování a k utváření pracovních podmínek pro vyučování. Méně závažných přestupků se dopouští naprosto ojediněle.
Uspokojivé - Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům chování nebo řádu školy. Zpravidla se přes důtku třídního učitele (popř. ředitele školy) dopouští dalších přestupků, narušuje činnost kolektivu nebo se dopouští poklesků v mravním chování.
Neuspokojivé - Chování žáka ve škole je v rozporu s pravidly chování. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dále dopouští takových závažných provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova ostatních žáků. Záměrně narušuje činnost kolektivu.
V souladu s ustanovením § 31 odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb., výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. Kázeňským opatřením je podmíněné vyloučení nebo vyloučení žáka ze školy, pokud splnil devět let povinné školní docházky, a další kázeňská opatření, která nemají právní důsledky pro žáka. Pochvaly, jiná ocenění a další kázeňská opatření může udělit či uložit ředitel školy nebo třídní učitel.
Ředitel školy může v případě závažného zaviněného porušení povinností stanovených tímto zákonem nebo školním nebo vnitřním řádem rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka ze školy pokud má splněnou povinnou školní docházku. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitel školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu 1 roku. Dopustí-li se žák v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností stanovených tímto zákonem nebo školním nebo vnitřním řádem, může ředitel školy rozhodnout o jeho vyloučení.
Pochvala ředitele školy – ředitel může žákovi na návrh Školské rady, obce či krajského úřadu po projednání v pedagogické radě udělit za mimořádný projev humánnosti, občanské a školské iniciativy, za vysoce záslužný čin, za dlouhodobou úspěšnou práci spojenou s reprezentací školy pochvalu ředitele školy.
Cena roku – ředitel a školská rada mohou žákovi udělit po projednání v pedagogické radě za vysoce záslužný čin přesahující rámec pochvaly uvedený v bodě 1/c, za vynikající úspěchy ve školní práci spojené se vzornou reprezentací školy cenu roku, která je spojena s věcným darem a s právem zápisu do pamětní knihy školy.
Výroční cena – ředitel a školská rada mohou žákovi udělit po projednání v pedagogické radě za opakované vysoce záslužné činy přesahující rámec pochvaly uvedený v bodě 1/c, či za dlouhodobé vynikající úspěchy ve školní práci spojené s dlouhodobou (opakovanou) vzornou reprezentací školy výroční cenu, která je spojena s věcným darem a právem zápisu do pamětní knihy školy. Tato cena je výlučně udělována žákům, kteří v daném roce ukončují základní vzdělání.
Napomenutí třídního učitele – ukládá třídní učitel bezprostředně po přestupku, kterého se žák dopustí; o udělení napomenutí uvědomí třídní učitel ředitele školy.
do 10 zapomenutí pomůcek, ŽK, DÚ, nepřezouvání se nebo do 3 poznámek závažného charakteru, např.:
hrubé vyjadřování a nadávky
pozdní příchod na výuku
Používání mobilního telefonu ve výuce
nevhodné chování ve ŠJ, při akcích konaných mimo školu, ale organizovaných školou
dalších 10 zapomenutí pomůcek, ŽK, DÚ
další 3 poznámky závažného charakteru (příklady viz napomenutí třídního učitele) nebo závažné porušení školního řádu, např.:
úmyslné poškození majetku školy nebo spolužáka
neomluvená absence (1-2 hodiny)
svévolné opuštění budovy školy
Důtka ředitele školy – ukládá ji ředitel školy po projednání v pedagogické radě za vážná porušení řádu školy – zvláště za porušování norem slušnosti, za neomluvené absence, za agresivitu vůči spolužákům i dospělým a další závažná provinění. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností řádu školy a jsou postihovány tímto opatřením s následným dopadem na hodnocení chování za klasifikační období.
další 3 poznámky závažného charakteru (příklady viz napomenutí třídního učitele)
další velmi závažné porušení školního řádu (příklady viz důtka třídního učitele)
neomluvená absence (3-6 hodin)
držení a používání nebezpečných předmětů, které nepatří do školy (zbraně, zapalovače, boxery, ...)
Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. Uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace žáka.
Klasifikace předmětů může být buď pěti platnými stupni, nebo v případě souhlasu rodičů, nahrazena slovním hodnocením.
Je-li v činnostech velmi aktivní, pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně, podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem umění, estetiku, tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah.
Je-li v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je málo uspokojivý. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje jen velmi malou snahu a zájem činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Při hodnocení těchto předmětů se postupuje podle požadavků obsažených v učebních osnovách. V tělesné výchově se žák hodnotí s přihlédnutím k jeho zdravotnímu stavu, všeobecné tělesné zdatnosti, výkonnosti a péči o vlastní zdraví.
Žáci, u kterých je diagnostikována dyslexie nebo dysortografie, mohou být se souhlasem rodičů během celého jejich vzdělávání hodnoceny z mateřského jazyka a z jiných jazyků slovně (a to jak v průběhu školního roku, tak na pololetním a závěrečném vysvědčení). U žáků s diagnostikovanou dyskalkulií bude totéž platit pro matematiku a další předměty, kde výsledky mohou být touto poruchou ovlivněny. Žáka lze hodnotit slovně (průběžně i na vysvědčení) po dohodě s rodiči a odborníkem prakticky ve všech předmětech, do nichž se porucha promítá. Jakmile žák překoná nejvýraznější obtíže, je vhodné postupně přecházet k běžné klasifikaci. Klasifikovat lze i známkou s tím, že se specifická porucha dítěte vezme v úvahu a odrazí se v mírnější známce o jeden stupeň, tak i o několik stupňů. Při uplatňování všech těchto možností vyučující postupují velmi individuálně, s využitím všech dostupných informací, zejména informací z odborných vyšetření a ve spolupráci s rodiči.
Všechna navrhovaná pedagogická opatření se zásadně projednávají s rodiči jejich souhlasný či nesouhlasný názor je respektován.
předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo
v případě, že vyučující daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy
Hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Výsledky vzdělávání žáka v základní škole speciální se hodnotí slovně podle § 51 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb. Slovní hodnocení má pozitivně motivační charakter. Obsahuje konkrétní vyjádření toho, co žák v daném předmětu zvládl, v jaké kvalitě a vymezuje i další postup rozvoje žáka vzhledem k jeho individuálním předpokladům. Hodnocení je zaměřeno na poskytování zpětné vazby o průběhu a výsledku výchovně vzdělávací činnosti žáka.
Při hodnocení zohledňuje učitel druh a stupeň mentálního postižení žáka, jeho celkový zdravotní stav, individuální a věkové zvláštnosti s akcentem na kultivaci a rozvoj jeho schopností. Stejný postup dodržuje učitel i při hodnocení žáka s kombinovaným postižením.
Při hodnocení je kladen důraz na přiměřenou náročnost a pedagogický takt.
Předmětem hodnocení jsou výsledky, kterých žák dosáhl ve vyučovacích předmětech v souladu s požadavky učebních osnov ŠVP nebo individuálního vzdělávacího plánu. Vyučovací předmět Řečová výchova se nehodnotí.
V zájmových útvarech organizovaných školou se činnost žáka hodnotí.
Hodnocení žáka se provádí průběžně, na konci každého pololetí se vydává vysvědčení.
Podklady pro hodnocení žáka získává učitel v průběhu výchovně vzdělávací práce zejména:
soustavným sledováním jeho výkonů v průběhu vyučování
sledováním schopností praktického využití získaných vědomostí, dovedností a návyků např. při účasti na kulturních a sportovních akcích pořádaných školou
různými způsoby prověřování jeho vědomostí, dovedností a návyků např. praktických, pohybových, ústních, písemných, grafických
analýzou výsledků různých aktivit žáka zvláště se zaměřením na manuální zručnost, úroveň dosažené sebeobsluhy, celkovou sociální vyspělost a samostatnost
konzultacemi s ostatními učiteli, vychovateli, školním psychologem a pracovníky SPC
Učitel předem seznámí žáka s kritérii hodnocení, která jsou pro něj formulována vhodným a srozumitelným způsobem. Kriteriem hodnocení je:
úroveň výsledků žáka, kterých dosáhl ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů ŠVP nebo IVP žáka s přihlédnutím k jeho aktuálnímu zdravotnímu a psychickému stavu
schopnost praktického využití získaných vědomostí, dovedností a návyků
přístup ke školní práci (píle, snaživost, vytrvalost, vynaložené úsilí, postoj k učení)
Slovní hodnocení prospěchu žáka, které se provádí převážně pochvalou a povzbuzením, může být doplněno i jinými dostupnými, žákovi srozumitelnými prostředky: obrázky, razítky případně i drobnějším hmotným oceněním – bonbón, ovoce apod. tak, aby byl pozitivně motivován k další činnosti.
Průběžné hodnocení výsledků výchovně vzdělávací práce žáka se provádí formou zápisů do žákovské knížky nebo žákovského notýsku. Vhodný grafický způsob zápisu volí učitel. Zápis má motivační a informační charakter a vyjadřuje např. zda žák daný úkol zvládá samostatně, s částečnou či trvalou pomocí nebo úkol nezvládá.
Čtvrtletní hodnocení – probíhá formou hovorových hodin, na kterých učitel informuje zákonné zástupce o prospěchu a chování žáka. V případě výrazného zhoršení prospěchu nebo chování žáka informuje učitel zákonné zástupce neprodleně.
Žákovi základní školy speciální se na konci každého pololetí vydává vysvědčení. Je-li žák vzděláván podle IVP, je tento plán každé pololetí písemně vyhodnocen. Zákonný zástupce žáka je s tímto hodnocením seznámen. V IVP žáka je stanovena forma hodnocení na vysvědčení – otevřené slovní nebo formalizované hodnocení. Žáci vzdělávaní podle dílu II. ŠVP pro ZŠS jsou vždy hodnoceni otevřeným slovním hodnocením. Otevřené slovní hodnocení je srozumitelné, podrobnější a má převážně pozitivně motivační charakter. Obsahuje konkrétní vyjádření toho, co žák v daném předmětu a v jaké kvalitě zvládl.
Tabulka formalizovaného slovního hodnocení
Čte samostatně, plynule (s porozuměním)
Čte s drobnými chybami
Čte pouze s pomocí
Píše samostatně
Píše s drobnými chybami
Obsluha komunikačních pomůcek
Učivu rozumí a získané poznatky dokáže použít
O učivo jeví zájem, snaží se
Učivo chápe, na otázky správně odpovídá
Má kladný vztah k hudbě, je aktivní, zpívá dobře, rád a s chutí
Má kladný vztah k hudbě, zpívá rád a s chutí
O hudbu projevuje zájem, zpívá rád
Rád poslouchá hudbu
O hudbu dosud neprojevuje zájem
Je aktivní, pracuje se zájmem a s chutí
O práci jeví zájem, snaží se
Práci zvládá s malou pomocí
Je málo aktivní, potřebuje stálé podněty a pomoc
O práci dosud neprojevuje zájem
O cvičení dosud neprojevuje zájem
Je zručný a snaživý, práci zvládá
Je snaživý, práci zvládá s malou pomocí
Práci zvládá pouze s trvalou pomocí a vedením
čte samostatně (plynule, s porozuměním)
čte s pomocí (a částečným porozuměním)
píše samostatně, (čitelně, úhledně)
má dobrý hudební sluch i rytmus, pěkně zpívá
je zručný a snaživý, pracuje s malou pomocí
práci zvládá jen s trvalou pomocí
Formalizované hodnocení v jednotlivých předmětech odpovídá uvedeným klasifikačním stupňům.
Sebehodnocení žáka je nedílnou součástí výchovy a vzdělávání. Je důležité vést žáka k přiměřenému hodnocení výsledků své práce a poznání vlastních možností.
Pedagogičtí pracovníci naší školy vedou žáka k sebehodnocení v průběhu práce i po jejím skončení. Většinou formou řízeného rozhovoru pomáhají žákovi najít klady i nedostatky jeho práce. Důraz je přitom kladen na celkově optimistické vyznění rozhovoru, povzbuzení a hledání možností dalšího rozvoje žáka.
K sebehodnocení lze využít i další formy práce – lze používat různé symboly a jednoduché obrázky, grafická znázornění či motivační razítka jako ukazatele míry splnění požadavků z pohledu samotného žáka.
Vyplňování vysvědčení se řídí zákonem č.561/2004 Sb., vyhláškami č. 223/2005 Sb. a 454/2006 Sb. a pokyny MŠMT pro daný školní rok.
Po projednání hodnocení v pedagogické radě vyplní třídní učitel vysvědčení na předepsaném tiskopise. Škola vydá na konci prvního pololetí výpis z vysvědčení a na konci školního roku žák obdrží originál vysvědčení.
Na vysvědčení se uvádí klasifikace chování žáka, prospěch z povinných předmětů uvedených v učebním plánu příslušného ročníku, hodnocení práce v zájmových útvarech, kladná výchovná opatření a celkový prospěch.
Chování žáka se hodnotí podle stupnice: velmi dobré, uspokojivé, neuspokojivé. Motivující hodnocení chování může vyučující provést i otevřeným slovním hodnocením na vnitřní stránce dvojlistu tiskopisu vysvědčení.
Na první straně vysvědčení se k předmětu zapíše hodnocen(a) slovně a na vnitřní straně tiskopisu se uvede otevřené slovní hodnocení pro jednotlivé předměty, nebo se hodnocení zformuluje do podoby dopisu.
Činnost žáka v zájmových útvarech, které organizuje škola, se hodnotí dvěma stupni: pracoval(a) úspěšně, pracoval(a).
Celkový prospěch se na vysvědčení vyjadřuje slovy prospěl(a), neprospěl(a).
Žákovi 1. – 9. ročníku se na vysvědčení zaznamenává postup do vyššího ročníku.
Po ukončení povinné devítileté školní docházky se na vysvědčení zaznamenává: Žák splnil povinnou devítiletou školní docházku.
Po ukončení desetileté docházky se na vysvědčení zaznamenává: Žák ukončil školní docházku v základní škole speciální.
Absolvent základní školy speciální získává ve smyslu § 45 odst. 2 výše citovaného školského zákona č. 561/2004 Sb. základy vzdělání. Tato skutečnost bude uvedena na zadní straně tiskopisu vysvědčení v kolonce Doložka o získání stupně základního vzdělání.
Chování žáka základní školy speciální se hodnotí s přihlédnutím ke stupni a rozsahu postižení a individuální schopnosti žáka nahlížet na své chování. Při hodnocení zohledňuje učitel všechny stránky žákovy osobnosti, jeho zdravotní a psychický stav. Kritériem pro hodnocení chování je dodržování pravidel chování stanovených školním řádem, respektování pokynů vyučujícího a chování v kolektivu během hodnoceného období.
Pochvaly a jiná ocenění se udělují za mimořádný projev aktivity a iniciativy, za záslužný nebo statečný čin a za dlouhodobou svědomitou práci. Ústní nebo písemnou pochvalu může udělit žákovi po projednání v pedagogické radě třídní učitel, ředitel školy nebo zástupce společenské organizace. Pochvaly a jiná ocenění se zaznamenávají do třídních výkazů, katalogových listů, na vysvědčení a oznamují se prokazatelnou formou zákonným zástupcům.
Napomenutí třídního učitele ukládá třídní učitel za méně závažné úmyslné porušení školního řádu bezprostředně po přestupku, kterého se žák dopustil. O udělení napomenutí uvědomí třídní učitel ředitele školy.
Důtku třídního učitele ukládá třídní učitel po projednání a se souhlasem ředitele školy za závažnější nebo opakovaná méně závažná úmyslná porušování školního řádu.
Důtku ředitele školy ukládá ředitel školy po projednání v pedagogické radě za závažné úmyslné porušení školního řádu.
Opatření k posílení kázně předchází před snížením známky z chování. Přestupky proti školnímu řádu se posuzují individuálně vzhledem k závažnému postižení žáků základní školy speciální. Pedagogičtí pracovníci se zaměří na prevenci vzniku výchovných problémů.
Postup žáka do dalšího ročníku
Do dalšího ročníku postupuje žák na základě zvládnutí učiva stanoveného učebními osnovami nebo IVP. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí pro žáka, který na daném stupni školy již jednou ročník opakoval. Tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze ze závažných zdravotních důvodů. Jestliže žák nezvládá ani učivo stanovené IVP nebo jestliže škola přestane odpovídat stupni postižení žáka, navrhne ředitel školy, do které je žák zařazen, změnu formy vzdělávání.

References: § 15
 § 15
 § 17
 § 14
 § 31
 zákona č. 561
 § 51
 zákona č. 561
 § 45
 zákona č. 561