Source: https://www.epravo.cz/vyhledavani-aspi/?Id=60323&Section=1&IdPara=1&ParaC=2
Timestamp: 2020-06-01 21:43:28+00:00

Document:
Vyhláška ze dne 27.7.2005 o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků
8.8.2005 | Sbírka: 317/2005 Sb. | Částka: 111/2005
Aktivní derogace: 61/1985 Sb.
Pasivní derogace: 272/2014 Sb., 329/2013 Sb., 412/2006 Sb.
Změna: 412/2006 Sb.
Změna: 329/2013 Sb.
Změna: 272/2014 Sb.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen "ministerstvo") stanoví podle § 24 odst. 6, § 28 odst. 2 a § 29 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů:
Druhy dalšího vzdělávání jsou:
a) studium ke splnění kvalifikačních předpokladů,
b) studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů,
c) studium k prohlubování odborné kvalifikace.
(1) Studiem získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických, speciálně pedagogických nebo psychologických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace.
(1) Studiem pedagogiky1) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace.
(2) Studium se uskutečňuje
d) pro pedagoga volného času, který vykonává dílčí přímou pedagogickou činnost v zájmovém vzdělávání, v délce trvání nejméně 40 vyučovacích hodin.
(1) Studiem pro asistenty pedagoga2) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace.
(2) Studium se uskutečňuje v délce trvání nejméně 120 vyučovacích hodin.
(3) Studium se ukončuje závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
(1) Studiem pro ředitele škol a školských zařízení3) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení a v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, včetně ochrany zdraví, které jsou kvalifikačním předpokladem pro výkon funkce ředitele školy nebo školského zařízení.
(2) Studium v délce trvání nejméně 100 vyučovacích hodin se ukončuje závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.
(3) Za studium pro ředitele škol a školských zařízení se považuje též studium pro vedoucí pedagogické pracovníky podle § 7.
(1) Studiem k rozšíření odborné kvalifikace získává jeho absolvent
b) způsobilost vyučovat další předměty,
c) způsobilost vykonávat přímou speciálně pedagogickou činnost u zdravotně postižených dětí, žáků a studentů s jiným druhem postižení.
(2) Studium podle odstavce 1 písm. a) se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 200 vyučovacích hodin.
(3) Studium podle odstavce 1 písm. b) a c) se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 250 vyučovacích hodin.
(3) Studium podle odstavce 1 písm. b) se uskutečňuje v programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 350 vyučovacích hodin.
(1) Studiem pro vedoucí pedagogické pracovníky získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení právnické osoby vykonávající činnost školy nebo školského zařízení, zejména znalosti teorie a praxe školského managementu, práva, ekonomiky, pedagogiky, psychologie, bezpečnosti a ochrany zdraví, komunikace a informačních technologií.
(2) Studium se uskutečňuje v rámci programu celoživotního vzdělávání na vysoké škole v délce trvání nejméně 350 vyučovacích hodin.
(1) Studiem získává jeho absolvent další kvalifikační předpoklady pro výkon specializovaných činností, kterými jsou:
a) koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií,
b) tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol,
c) prevence sociálně patologických jevů,
d) specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy,
e) specializovaná činnost speciálního pedagoga v oblasti školské logopedie, nebo
f) specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených.
(1) Průběžné vzdělávání je zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy.
(2) Obsahem průběžného vzdělávání jsou zejména nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních, technických a uměleckých oborů a jejich oborových didaktik, prevence sociálně patologických jevů a bezpečnosti a ochrany zdraví. Průběžné vzdělávání může zahrnovat i jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků.
(3) Formy průběžného vzdělávání jsou zejména účast na kurzu a semináři. Délka trvání vzdělávacího programu průběžného vzdělávání činí nejméně 4 vyučovací hodiny.
(4) Dokladem o absolvování průběžného vzdělávání je osvědčení.
Složení akreditační komise
(1) Akreditační komise5) (dále jen "komise") má 25 členů, skládá se z předsedy, 3 místopředsedů a dalších členů. Komise se člení na pracovní sekce, které vedou její místopředsedové. Předsedu a místopředsedy volí komise ze svých členů.
(2) Funkční období člena komise je pětileté.
(3) Jednání komise organizačně a administrativně zabezpečuje tajemník komise, který není jejím členem.
(4) Účast členů v komisi je jiným úkonem v obecném zájmu6), při němž členům komise může být ministerstvem poskytnuta odměna. Členům této komise dále náleží náhrada jízdních výdajů v prokázané výši, náhrada prokázaných výdajů za ubytování a stravné; poskytovatelem těchto náhrad je ministerstvo. Stravné se poskytuje ve výši a za podmínek stanovených zvláštním právním předpisem7).
(1) Komise zasedá podle potřeby na základě písemných žádostí o vydání akreditace vzdělávací instituce nebo vzdělávacího programu.
(2) Komise je usnášeníschopná, je-li přítomna nadpoloviční většina jejích členů, a usnáší se nadpoloviční většinou přítomných členů.
(3) Komise posuzuje žádosti o akreditaci vzdělávacích programů a vzdělávacích institucí na základě stanoviska pracovních sekcí.
(4) Stanovisko komise má charakter doporučení, o kterém tajemník komise vyhotoví protokol. Protokol obsahuje vždy
b) název vzdělávací instituce a její adresu,
c) název vzdělávacího programu,
d) stanovisko komise a jeho zdůvodnění,
e) místo, datum a podpisy předsedy a jednoho místopředsedy.
Podmínky zařazení pedagogických pracovníků do kariérních stupňů
(1) Kariérní systém jednotlivých kategorií pedagogických pracovníků je stanoven v přílohách č. 1 až 9 k této vyhlášce.
(2) Pedagogičtí pracovníci se zařazují do kariérních stupňů podle
a) složitosti, odpovědnosti a namáhavosti vykonávané činnosti,
b) vykonávané specializované činnosti a
c) plnění odborné kvalifikace a dalších kvalifikačních předpokladů.
Vyučovací hodina trvá 45 minut. Za vyučovací hodinu se pro účely této vyhlášky považuje též hodina odborné stáže.
(1) Studium k získání dalších kvalifikačních předpokladů podle dosavadních právních předpisů zahájené před účinností této vyhlášky se dokončí podle dosavadních právních předpisů.
(2) Absolventi specializačního studia pro výchovné poradce podle § 6 vyhlášky č. 61/1985 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, a absolventi kvalifikačního studia podle přílohy k vyhlášce č. 139/1997 Sb., o podmínkách odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků a o předpokladech kvalifikace výchovných poradců, se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 8.
(3) Absolventi bakalářského studijního programu Specializace v pedagogice ve studijním oboru Školský management a bakalářského studijního programu Pedagogika ve studijním oboru Pedagogické poradenství a školský management se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 7.
(4) Absolventi programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaného vysokou školou zaměřeného na organizaci a řízení školství nebo studenti, kteří toto studium zahájili přede dnem nabytí účinnosti této vyhlášky a toto studium úspěšně ukončí, se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 7.
(5) Absolventi funkčního studia podle § 7 vyhlášky č. 61/1985 Sb. se považují pro účely této vyhlášky za absolventy studia podle § 5.
Zrušuje se vyhláška č. 61/1985 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků.
Kariérní   základní činnost                    specializovaná činnost  odborná           další kvalifikační
stupeň                                         nebo specializace       kvalifikace       předpoklady
1.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 6 z.            ne
směřující k získávání vědomostí,
dovedností a návyků dětí
v mateřské škole podle
(8. platová třída)
2.        Tvorba vzdělávacího programu        ne                      § 6 z.            1 rok praxe
třídy mateřské školy. Aplikace
vzdělávacích a výchovných metod
včetně případné individuální
práce s dětmi se speciálními
(9. platová třída)
3.        Tvorba vzdělávacího programu        ano                     § 6 z.            § 9 v.
třídy mateřské školy. Aplikace                                                1 rok praxe
4.        Tvorba a koordinace školního        ano                     § 6 z.            § 9 v.
vzdělávacího programu mateřské                                                3 roky praxe
školy nebo tvorba vzdělávacích
programů pro děti se speciálními
a individuálních vzdělávacích
(10. platová třída)
5.        Stanovování koncepce rozvoje        ano                     § 6 z.            § 7 a § 9 v.
školních vzdělávacích programů                                                4 roky praxe
mateřských škol včetně jejich
koordinace v regionu.
(11. platová třída)
z ... zákon č. 563/2004 Sb.
v ... vyhláška č. 317/2005 Sb.
praxe ... výkon přímé pedagogické činnosti
UČITEL ZÁKLADNÍ ŠKOLY, ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, STŘEDNÍ ŠKOLY, KONZERVATOŘE,
VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLY, JAZYKOVÉ ŠKOLY S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY A ZAŘÍZENÍ
(S VÝJIMKOU UČITELE PRAKTICKÉHO         VYUČOVÁNÍ A ODBORNÉHO VÝCVIKU)
1.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 7 a 8,          ne
zaměřená na získávání vědomostí                             § 9 odst. 1,
a dovedností ve všeobecně                                   2, 6, § 10,
vzdělávacích nebo odborných                                 § 11 odst. 1,
předmětech podle školního                                   4, § 12, § 13
vzdělávacího programu, podle                                a 14 z.
vzdělávacího programu vyšší
odborné školy nebo podle
individuálních vzdělávacích plánů
ve spolupráci s dalšími odborníky
a dalších metodických doporučení
z oblasti pedagogiky a psychologie.
2.        Komplexní vzdělávací a výchovná     ne                      § 7 a 8,          1 rok praxe
činnost ve všeobecně vzdělávacích                           § 9 odst. 1,
nebo odborných předmětech spojená                           2, 6, § 10,
s tvorbou a průběžnou aktualizací                           § 11 odst. 1,
pedagogické dokumentace, kterou                             4, § 12, § 13
pedagogický pracovník vytváří,                              a 14 z.
a podle níž postupuje při výkonu
své přímé pedagogické činnosti
nebo spojená s tvorbou
a průběžnou aktualizací
individuálních vzdělávacích plánů.
(12. platová třída)
3.        Komplexní vzdělávací a výchovná     ano                     § 7 a 8,          § 9 v.
činnost ve všeobecně vzdělávacích                           § 9 odst. 1,      3 roky praxe
své přímé pedagogické činnosti nebo
spojená s tvorbou a průběžnou
aktualizací individuálních
vzdělávacích plánů.
Metodická a specializovaná
poradenská činnost poskytovaná
pedagogům a tvorba preventivních
4.        Stanovování koncepce rozvoje        ne                      § 7 a 8,          4 roky praxe
oboru středního vzdělání                                    § 9 odst. 1,
s maturitní zkouškou nebo oboru                             2, 6, § 10,
vzdělání ukončeného absolutoriem                            § 11 odst. 1,
nebo rámcových vzdělávacích                                 4, § 12, § 13
programů.                                                   a 14 z.
Tvorba a koordinace mezinárodních
projektů zaměřených na vzdělávání
a výchovu a projektů dalšího
vzdělávání přesahujících rámec
škol, tvorba a koordinace
vzdělávacích programů vyšších
odborných škol.
(13. platová třída)
5.        Stanovování koncepce rozvoje        ano                     § 7 a 8,          § 7 nebo § 8
oboru středního vzdělání                                    § 9 odst. 1,      nebo § 9 v.
s maturitní zkouškou nebo oboru                             2, 6, § 10,       a 4 roky praxe
programů. Specializovaná                                    a 14 z.
metodologická činnost v oblasti
pedagogiky a psychologie,
k jejímuž výkonu je nezbytné
získání specializace stanovené
touto vyhláškou.
6.        Tvorba koncepcí celostátních        ano                     § 7 a 8,          § 9 v.
nebo mezinárodních programů                                 § 9 odst. 1,      5 roků praxe
vzdělávání.                                                 2, 6, § 10,
(14. platová třída)                                         § 11 odst. 1,
4, § 12, § 13
a 14 z.
stupeň                                         nebo specializace        kvalifikace       předpoklady
1.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 9 odst. 3, 4    ne
v odborném výcviku při přípravě                             a 5, § 11
žáků v oborech středního                                    odst. 2 a 3 z.
vzdělání s výučním listem.
v předmětech, jejichž obsahovou
náplní je řízení silničních
motorových vozidel, zaměřená
na přípravu žáků a studentů
2.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 9 odst. 3, 4    ne
v praktickém vyučování v oborech                            a 5, § 11
středního vzdělání s maturitní                              odst. 2 a 3 z.
zkouškou nebo v odborném výcviku
v náročných oborech středního
Vzdělávací a výchovná činnost       ano                     § 9 odst. 3, 4    § 9 v.
v praktickém vyučování v oborech                            a 5, § 11         2 roky praxe
3.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 9 odst. 3, 4    ne
v praktickém vyučování v náročných                          a 5, § 11
oborech středního vzdělání                                  odst. 2 a 3 z.
s maturitní zkouškou a v oborech
vyššího odborného vzdělání.
Komplexní koordinace vzdělávání     ne                      § 9 odst. 3, 4    3 roky praxe
v praktickém vyučování nebo                                 a 5, § 11
v odborném výcviku střední školy                            odst. 2 a 3 z.
nebo v praktické přípravě vyšší
odborné školy se znalostmi
a dovednostmi z jiných oborů
vzdělání a s teoretickým vyučováním.
4.        Vzdělávací a výchovná činnost       ano                     § 9 odst. 3, 4    § 9 v.
v praktickém vyučování v náročných                          a 5, § 11         2 roky praxe
Komplexní koordinace vzdělávání     ne                      § 9 odst. 3, 4    § 9 v.
v praktickém vyučování nebo                                 a 5, § 11         3 roky praxe
5.        Tvorba koncepcí rozvoje oboru       ano                     § 9 odst. 3, 4    § 7 nebo § 9 v.
středního vzdělání s výučním                                a 5, § 11         3 roky praxe
listem nebo skupiny příbuzných                              odst. 2 a 3 z.
1.        Vychovatelská činnost zaměřená      ne                      § 16 z.           ne
na rozvoj osobnosti dětí, žáků
nebo studentů, jejich zájmů,
znalostí a tvořivých schopností
probíhající v zájmovém vzdělávání
podle programu činnosti školského
nebo jiného zařízení.
zaměřená na vytváření a rozšiřování
vědomostí, dovedností a návyků
klientů zařízení sociální péče
nebo v záchytných zařízeních včetně
rozvíjení jejich zájmové činnosti
s využitím pedagogických metod.
2.        Komplexní vychovatelská činnost     ne                      § 16 z.           ne
ve školách a školských nebo jiných
zařízeních rozvíjející zájmy,
znalosti a tvořivé schopnosti dětí,
žáků i studentů nebo specificky
rozvíjející osobnost dítěte nebo
žáka i studenta včetně využívání
variantních výchovných metod
a hodnocení jejich účinnosti.
Odborné usměrňování zájmového
vzdělávání specializovanými
metodami výchovné práce, například
vůči dětem a žákům se speciálními
Komplexní výchovná a vzdělávací
činnost ve školách nebo
ve školských zařízeních pro výkon
ústavní výchovy nebo ochranné
výchovy a pro preventivně výchovnou
péči zaměřenou na specifické
potřeby dětí, žáků nebo studentů
Komplexní vychovatelská činnost     ano                     § 16 z.           § 9 v.
ve školách a školských nebo jiných                                            2 roky praxe
3.        Komplexní výchovná, vzdělávací,     ne                      § 16 z.           ne
diagnostická a preventivní
činnost zaměřená na celkový rozvoj
osobnosti a na socializaci,
resocializaci a reedukaci včetně
navrhování cílených opatření
k optimalizaci procesu výchovy
a vzdělávání v rámci školy,
školského nebo jiného zařízení.
Koordinace protidrogové prevence
v rámci příslušného zařízení.
Koordinace činnosti vychovatelů
ve výchovných skupinách
Komplexní výchovná, vzdělávací,     ano                     § 16 z.           § 9 v.
diagnostická a preventivní                                                    2 roky praxe
4.        Samostatné zajišťování výchovné     ne                      § 16 z.           ne
a vzdělávací činnosti při uplatnění
speciálně pedagogických postupů.
Samostatné provádění specifických
pedagogických vyšetření a dalších
vysoce náročných pedagogických
Vytváření programů integrace
a inkluze dětí, žáků nebo studentů
potřebami v daném zařízení,
poskytování pedagogických
konzultačních činností.
Metodická a specializovaná          ano                     § 16 z.           § 9 v.
poradenská činnost poskytovaná                                                2 roky praxe
vychovatelům, tvorba výchovných
a vzdělávacích dokumentů,
evaluačních nástrojů
a preventivních programů.
Preventivní, primárně diagnostická
a konzultační činnost, koordinace
aplikace speciálně pedagogických
postupů, nových výchovných metod
a metod z jiných odvětví.
Samostatné zajišťování výchovné
5.        Stanovování a aplikace účinných     ne                      § 16 z.           2 roky praxe
diagnostických a výchovných metod
a postupů v diagnostických
ústavech a v diagnostických
odděleních ústavů sociální péče
ve spolupráci s pediatry, neurology,
psychiatry a psychology.
Stanovování diagnostických
a výchovných postupů při výkonu
náhradní výchovné péče a asistenční
vzdělávání a výchovné práce
s adolescenty, spojené s řešením
problémů osob v krizových a mezních
životních situacích ve spolupráci
s odborníky z jiných odvětví.
Stanovování a aplikace účinných
6.        Specializovaná metodologická        ano                     § 16 odst. 1      § 7 nebo § 9 v.
činnost v oblasti pedagogiky                                písm. a) a b) z.  a 4 roky praxe
a psychologie, k jejímuž výkonu
je nezbytné získání specializace
stanovené touto vyhláškou.
1.        Výchovná a vzdělávací činnost       ne                      § 17 z.           ne
zaměřená na oblast volného času
dětí, žáků, studentů, mládeže
nebo pedagogických pracovníků
a dalších dospělých zájemců
se všeobecným zaměřením na rozvoj
jejich zájmů, znalostí, tvořivých
schopností, probíhající podle
rámcového plánu činnosti
školského zařízení.
2.        Výchovná a vzdělávací činnost       ne                      § 17 z.           ne
s odborným zaměřením na jejich
celkový i specifický rozvoj.
Provádění informační a konzultační
činnosti a odborné pomoci v oblasti
volného času pro školy, školská
zařízení, občanská sdružení
a další zájemce. Organizace
soutěží, přehlídek, soustředění,
pobytů a táborové činnosti
pro děti, žáky, studenty, mládež
nebo pedagogické pracovníky
a další dospělé zájemce.
Výchovná a vzdělávací činnost       ano                     § 17 z.           § 9 v.
zaměřená na oblast volného času                                               2 roky praxe
3.        Komplexní pedagogická, primárně     ne                      § 17 z.           ne
činnost v oblasti volného času
včetně prevence sociálně
patologických jevů a prevence
bezpečnosti a ochrany zdraví dětí,
žáků, studentů, mládeže nebo
pedagogických pracovníků a dalších
dospělých zájemců.
Tvorba programů, poskytování
metodické a konzultační činnosti
a specializované odborné pomoci
subjektům působícím v oblasti
zájmového vzdělávání a volného
času. Zajišťování péče o talenty.
Komplexní pedagogická, primárně     ano                     § 17 z.           § 9 v.
4.        Tvorba obecných celostátních nebo   ne                      § 17 z.           ne
krajských forem a metod ve výchově
a vzdělávání v oblasti volného
času dětí, žáků, studentů, mládeže
a dalších dospělých zájemců.
Komplexní metodická a koordinační
činnost v oblasti výchovy
a vzdělávání a dalšího vzdělávání
Tvorba obecných celostátních nebo   ano                     § 17 z.           § 9 v.
krajských forem a metod ve výchově                                            2 roky praxe
5.        Metodická a specializovaná          ano                     § 17 z.           § 9 v.
poradenská činnost poskytovaná                                                3 roky praxe
Tvorba celostátní nebo krajské
koncepce rozvoje jednotlivých
oblastí zájmového vzdělávání
a volného času dětí, žáků, studentů,
mládeže, pedagogických pracovníků
(například oblasti spontánních
aktivit a prevence sociálně
patologických jevů, pravidelné
činnosti, příležitostných
a zájmových aktivit, pobytových
akcí a environmentálního
6.        Tvorba komplexní celostátní         ano                     § 17 z.           § 9 v.
koncepce rozvoje         oblasti                                                      5 roků praxe
1.        Kontaktní činnosti zaměřené         ne                      § 18 z.           ne
na jedince a skupiny dětí, žáků
a studentů se zvýšeným rizikem
školní neúspěšnosti nebo vzniku
problémů v osobnostním a sociálním
Provádění speciálně pedagogických
nápravných, edukačních,
reedukačních a kompenzačních
činností s jedinci i skupinami
dětí, žáků nebo studentů.
v oblasti nápravných, edukačních,
postupů, prevence poruch chování,
negativních jevů v sociálním vývoji
a v oblasti vzdělávací dráhy
a vedení programů prevence
Příprava a odborné vedení speciálně
pedagogických výcvikových,
preventivních, vzdělávacích
a dalších programů osobnostního
Etopedické, logopedické,
somatopedické, psychopedické,
tyflopedické a další specializované
vyšetření dětí, žáků, studentů
nebo klientů se zdravotním
postižením a provádění nápravy
nebo psychoterapeutických
činností zaměřených na odstraňování
nebo zmírnění poruch učení
Zpracovávání programů integrace
a inkluze dětí, žáků, studentů
nebo klientů se speciálními
2.        Provádění komplexní speciálně       ne                      § 18 z.           1 rok praxe
pedagogické diagnostiky,
náročných nápravných, reedukačních
a kompenzačních činností s dětmi,
žáky, studenty nebo klienty
a náročného speciálně pedagogického
poradenství při řešení problémů
ve vývoji a vzdělávání dětí, žáků
a studentů se zdravotním postižením
v oblasti speciálně pedagogických
preventivních a poradenských
služeb ve školství.
Samostatná aplikace logopedických,
etopedických, somatopedických,
psychopedických, tyflopedických
a dalších diagnostických postupů
a metodik stimulace, edukace,
reedukace, kompenzace a aplikace
vzdělávacích činností s dětmi,
potřebami a poskytování
specializované péče osobám
a znevýhodněním speciálně
pedagogickými metodami nebo
rehabilitačními metodami
a ve spolupráci a v návaznosti
na jiná odvětví. Tvorba koncepce
vyučování prostorové orientace
a samostatného pohybu zrakově
postižených podle akreditovaných
3.        Provádění komplexní speciálně       ano                     § 18 z.           § 9 v.
pedagogické diagnostiky,                                                      2 roky praxe
preventivních a poradenských služeb
vzdělávacích činností s dětmi, žáky,
studenty nebo klienty se speciálními
vzdělávacími potřebami a poskytování
4.        Tvorba zásadních koncepcí           ne                      § 18 z.           3 roky praxe
systému speciálně pedagogických
ve školství a sestavování prognóz
včetně případného poskytování
nejnáročnějších speciálně
pedagogických služeb (speciálně
pedagogická diagnostika, tvorba
a uplatňování nových speciálně
pedagogických metod).
5.        Tvorba zásadních koncepcí           ano                     § 18 z.           § 7 nebo § 9 v.
systému speciálně pedagogických                             5 roků praxe
1.        Kontaktní činnosti zaměřené         ne                      § 19 z.           ne
na jedince a skupiny se zvýšeným
rizikem školní neúspěšnosti nebo
vzniku problémů v osobním
a sociálním vývoji. Provádění
individuálních a skupinových
psychologických vyšetření dětí
a mládeže podle stanovených postupů.
Vedení výcvikových a dalších
programů osobnostního rozvoje
a prevence sociálně patologických
jevů u dětí, žáků a studentů.
související se vzděláváním
a výchovou dětí, žáků a studentů.
2.        Poskytování krizové intervence      ne                      § 19 z.           1 rok praxe
v obzvláště náročných životních
Samostatné provádění náročných
kontaktních činností zaměřených
a sociálním vývoji.
Samostatné provádění individuálních
a skupinových psychologických
vyšetření dětí, žáků a studentů.
Tvorba metodických a koncepčních
materiálů z oblasti psychologického
poradenství a prevence ve školství.
Provádění komplexní psychologické
diagnostiky a náročného
při řešení problémů ve vývoji
a vzdělávání dětí, žáků a studentů
3.        Poskytování krizové intervence      ano                     § 19 z.           § 9 v.
v obzvláště náročných životních                                               2 roky praxe
4.        Poskytování nejnáročnějších         ne                      § 19 z.           3 roky praxe
psychoterapeutických služeb
včetně psychologického poradenství,
například řešení obzvláště
složitých případů rodin ohrožených
sociální patologií, rodin
zasažených nezaměstnaností,
domácím násilím, rodin pečujících
o těžce zdravotně postižené děti
i rodin ohrožených syndromem
týraného, zneužívaného či
zanedbávaného dítěte.
Tvorba, koordinace a hodnocení
nejsložitějších projektů z oblasti
vzdělávání a pedagogicko-
psychologické péče o psychický
a sociální vývoj, vzdělávání
a volbu životní dráhy jednotlivců
a skupin dětí, žáků a studentů.
Tvorba zásadních koncepcí
systému preventivních
a poradenských služeb ve školství.
5.        Poskytování nejnáročnějších         ano                     § 19 z.           § 7 nebo § 9 v.
psychoterapeutických služeb                                                   5 roků praxe
1.        Pomocné výchovné práce zaměřené     ne                      § 20 písm. e) z.  ne
na zkvalitnění společenského
chování dětí a žáků nebo studentů.
Pomocné výchovné práce zaměřené
na vytváření základních pracovních,
hygienických a jiných návyků.
(4. platová třída)
2.        Provádění rutinních prací           ne                      § 20 písm. d)     ne
při výchově dětí a žáků nebo                                a e) z.
studentů, upevňování jejich
společenského chování, pracovních,
hygienických a jiných návyků péče
a pomoc při pohybové aktivizaci
dětí a žáků nebo studentů.
(5. platová třída)
3.        Výchovné práce zaměřené             ne                      § 20 písm. a)     ne
na zkvalitnění společenského                                až d) z.
Výchovné práce zaměřené
(6. platová třída)
4.        Výklad textu, popřípadě učební      ne                      § 20 písm. a)     ne
látky a individuální práce s dětmi                          až d) z.
a žáky nebo studenty podle
stanovených vzdělávacích programů
a pokynů.
5.        Vzdělávací a výchovná činnost       ne                      § 20 písm. a)     ne
podle přesně stanovených postupů                            až d) z.
a pokynů učitele nebo vychovatele
zaměřená na speciální vzdělávací
nebo specifické výchovné potřeby
dítěte, žáka nebo studenta nebo
skupiny dětí, žáků nebo studentů.
6.        Vzdělávací a výchovná činnost       ano                     § 20 písm. a)     § 9 v.
podle přesně stanovených postupů                            až d) z.          2 roky praxe
1.        Zajišťování odborné trenérsko       ne                      § 21 z.           ne
metodické činnosti a sportovní
přípravy v daném sportovním
2.        Odborná trenérsko metodická         ne                      § 21 z.           ne
činnost při řízení sportovní
zaměřená na získávání vědomostí
a dovedností žáků studijního oboru
sportovní příprava podle školního
vzdělávacího programu a metodických
doporučení z oblasti pedagogiky,
psychologie a přírodních věd.
3.        Komplexní koordinace trenérsko      ne                      § 21 z.           ne
metodického procesu přípravy
reprezentantů na evropské
4.        Komplexní koordinace trenérsko      ano                     § 21 z.           § 9 v.ĺ
5.        Komplexní tvorba, koordinace        ano                     § 21 z.           § 7 v.
a usměrňování odborných                                                       2 roky praxe
trenérsko-metodických koncepcí
procesu přípravy sportovní
reprezentace nejvyšší světové
a evropské úrovně (vedoucí
trenér).
1) § 9 a 10, § 12, § 16 a 17, § 20 a 22 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.
2) § 20 písm. e) zákona č. 563/2004 Sb.
3) § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb.
4) Bod 2.16.2. přílohy nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve znění pozdějších předpisů.
5) § 28 zákona č. 563/2004 Sb.
9) § 12 zákona č. 563/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů.

References: § 24
 § 28
 § 29
 zákona č. 563
 § 7
 § 6
 § 8
 § 7
 § 7
 § 7
 § 5
 § 6
 § 6
 § 6
 § 9
 § 6
 § 9
 § 6
 § 7
 § 9
 § 7
 § 9
 § 10
 § 11
 § 12
 § 13
 § 7
 § 9
 § 10
 § 11
 § 12
 § 13
 § 7
 § 9
 § 9
 § 7
 § 9
 § 10
 § 11
 § 12
 § 13
 § 7
 § 7
 § 8
 § 9
 § 9
 § 10
 § 7
 § 9
 § 9
 § 10
 § 11
 § 12
 § 13
 § 9
 § 11
 § 9
 § 11
 § 9
 § 9
 § 11
 § 9
 § 11
 § 9
 § 11
 § 9
 § 9
 § 11
 § 9
 § 9
 § 11
 § 9
 § 7
 § 9
 § 11
 § 16
 § 16
 § 16
 § 9
 § 16
 § 16
 § 9
 § 16
 § 16
 § 9
 § 16
 § 16
 § 7
 § 9
 § 17
 § 17
 § 17
 § 9
 § 17
 § 17
 § 9
 § 17
 § 17
 § 9
 § 17
 § 9
 § 17
 § 9
 § 18
 § 18
 § 18
 § 9
 § 18
 § 18
 § 7
 § 9
 § 19
 § 19
 § 19
 § 9
 § 19
 § 19
 § 7
 § 9
 § 20
 § 20
 § 20
 § 20
 § 20
 § 20
 § 9
 § 21
 § 21
 § 21
 § 21
 § 9
 § 21
 § 7
 § 9
 § 12
 § 16
 § 20
 zákona č. 563
 § 20
 zákona č. 563
 § 5
 zákona č. 563
 § 28
 zákona č. 563
 § 12
 zákona č. 563