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Timestamp: 2018-04-23 18:54:10+00:00

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Christian Godoy Silveira: 2010
ÁMBITO UNIVERSITARIO - Publicado el 29/02/2008 ABC Color
El otro día, leíamos en un diario el chiste del “Dr. Mandi`i”, aquel que va a pescar a Pilar y vuelve con el titulo bajo el brazo. Nos hizo reflexionar de cómo lograr el mejoramiento del nivel de los posgrados en cada una de las universidades habilitadas en nuestro país, cómo revertir la mala imagen que tienen a nivel internacional. Veamos qué debemos tener en cuenta.
Están constituidos en su gran mayoría (sobre todo aquellos posgrados problemáticos) por estudiantes extranjeros; a priori no debería significar esta situación ningún problema, pero ¿por qué eligen nuestro país para estudiar?¿Qué los impulsa a abandonar el suyo y mudarse a fin de proseguir sus estudios?
Algunas de las explicaciones están en el costo, la poca exigencia a la hora de inscribirse y, por supuesto, el bajo nivel académico que permite que prácticamente todos aprueben sin mayor dificultad.
Es normal que, ante diferentes países y diferentes tipos de cambios, en algún momento se busquen ventajas económicas cruzando las fronteras; esto no se puede considerar como un error por parte de las universidades, ya que elevando el costo solo elitizarían los posgrados para estudiantes extranjeros y marginarían a los connacionales que viven nuestra dura realidad y a los cuales les sería imposible abonar estas cuotas.
En cuanto a la poca exigencia a la hora de inscribirse, tanto en promedio académico de grado como en documentos exigidos, se debería llegar a un acuerdo exigiendo un promedio mínimo acorde con la altura del curso a seguir y, asimismo, todos los documentos probatorios del mismo.
En este último y más importante punto, está la exigencia académica del curso; se deben contratar profesores de primer nivel, seguir un riguroso método de evaluación a fin de comprobar el rendimiento del estudiante y no solo comprobar si ha pagado o no la cuota del mes, porque el daño que se está haciendo a la imagen de la clase universitaria del país es inmensa y será muy difícil para aquellos que se quedan en sacarse el estigma de ser egresado de un posgrado exprés dictado en nuestro país.
El control permanente del Gobierno nacional por intermedio del Ministerio de Educación y Cultura a las instituciones encargadas de dictar estos cursos es fundamental, y es allí donde es necesaria la promulgación de esta ley es de vital importancia para el reordenamiento de la Educación Superior en nuestro país y, asimismo, para establecer mecanismos de control más eficientes.
Solo así mejoraremos nuestra imagen internacional y no quedaremos en el recuerdo como el país de los posgrados rápidos y fáciles.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 10:27 No hay comentarios:
Cualquiera que leyera el titulo del articulo pensaría que nos referimos a aquellos trabajadores veraniegos u hoteleros quienes tienen su hora pico los fines de semana, sin embargo hoy hablaremos sobre aquellos compatriotas que milagrosamente se convierten en profesionales estudiando un día a la semana.
Tiempo de duración de la carrera.
Es increíble observar como asistiendo los sábados o domingos (léase correctamente “o” y no “y”) 4 a 5 horas reloj terminan recibiéndose en el mismo tiempo que los alumnos que asisten de lunes a viernes.
La Ley 3304 “QUE APRUEBA EL ACUERDO DE ADMISIÓN DE TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSITARIOS PARA EL EJERCICIO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN LOS ESTADOS PARTES DE MERCOSUR, LA REPÚBLICA DE BOLIVIA Y LA REPÚBLICA DE CHILE” establece en su artículo segundo: “… A los efectos previstos en el presente Acuerdo, se consideran títulos de grado aquellos obtenidos en cursos con una duración mínima de cuatro años y dos mil setecientas horas cursadas…”.
La educación a distancia que puede convertirse en una gran herramienta para la educación en estos momentos la están desdibujando de tal manera que solo llega a ser una mentira más de nuestro sistema de la educación superior. En teoría las instituciones que realizan estas prácticas justifican el tiempo faltante con la modalidad a distancia sin que en realidad exista manera alguna de corroborar esto.
En este punto es muy importante señalar el vacío legal existente, si bien la Ley 3304 del 11/09/2007 establece el total de horas y años mínimo para una carrera de grado no realiza el discernimiento de cuanto es el mínimo presencial exigible, en este punto el Acta 141 del Consejo de Universidades del 28/03/2005 hablaba de 2700 horas presenciales, pero lastimosamente el mismo fue dejado sin efecto por al Acta 141 del fecha 25/04/05.
Es imperativo que este vacío normativo sea resuelto, no podemos permitir que se siga engañando a nuestros jóvenes con la idea de una educación de excelencia y calidad y por sobre todo la esperanza de que cuando terminen de asistir los fines de semana conseguirán con el titulo asegurar su futuro y sin embargo con la educación terciaria con deficiencia mayúscula que ofrecen el día de mañana nadie se animara a contratarlos.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 4:28 2 comentarios:
Naturaleza jurídica de las universidades
Mediante el grupo impulsor de la reforma de la ley de educación superior pude acceder a un análisis realizado por el Dr. Raúl Sapena sobre la naturaleza jurídica de las universidades.
La ley de Universidades ¬en su Artículo 1º dice: “…Las Universidades integradas al sistema educativo nacional son Instituciones autónomas de estudios superiores, de investigación, de formación profesional y de servicios, creadas a propuesta del Estado o de entidades privadas o mixtas…”
Asimismo el art. 91 del Código Civil expresa: Son personas jurídicas: a) el Estado; b) las Municipalidades; c) la Iglesia Católica; d) los entes autárquicos, autónomos y los de economía mixta y demás entes de Derecho Público, que, conforme con la respectiva legislación, sean capaces de adquirir bienes y obligarse ; e) las universidades; f) las asociaciones que tengan por objeto el bien común; g) las asociaciones inscriptas con capacidad restringida; h) las fundaciones; i)las sociedades anónimas y las cooperativas; y; j) las demás sociedades reguladas en el Libro II de este Código.
El Código Civil mediante los artículos 96 al 100 reglamenta el funcionamiento de todas las personas jurídicas y entre ellas la de las universidades, asimismo la Ley 136 de Universidades establece los fines de los mismos en su artículo 2º.
Actualmente los mismos son creados por ley de la nación y gozan de autonomía la pregunta que sobreviene es ¿es correcto hacerlo así?, si conforme se desprende del análisis anterior solo las universidades tienen personería jurídica por sí mismas, ¿no sería lo aplicable crear los Institutos Superiores por resolución del ministerio del ramo? y de darse esto, recordando el texto del artículo 79 de la constitución nacional ¿los institutos superiores gozarían de la autonomía universitaria?, lo más razonable es no, pues el texto de la constitución nacional y la naturaleza jurídica de los institutos superiores es clara en ese sentido y será de mucha importancia que se deje en claro en el proyecto de ley de educación superior esto pues en el mismo se pretende crear la figura de los institutos superiores universitarios algo que de conformidad al razonamiento expresado en totalmente inviable.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 4:47 1 comentario:
Por ello considero acertadísimas las expresiones del profesional argentino y pienso que se debería rever el proyecto de ley aplicando esta modificación, ya que con ello se ganaría muchísimo en el control de calidad y excelencia de las tecnicaturas de nuestro país.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 9:58 No hay comentarios:
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 5:20 7 comentarios:
Ante todo, lo primero que se dará cuenta es que matricularse en la Universidad tiene poco que ver con hacerlo en el Colegio. Si en éste tan solo se buscaba una serie de conocimientos básicos, para constituir eso que llaman cultura general, lo que Carlos podrá obtener en la Universidad deberá ser mucho mas.
Además de las consabidas clases teóricas, también existen otras actividades como seminarios, cursos intensivos, cine-forum o viajes, que organizan las distintas facultades. Se trata de una faceta muy particular de la Universidad, una vida paralela y complementaria a las clases que proporciona tanto a alumnos como a profesores la oportunidad de adquirir conocimientos mas prácticos, relacionarse con expertos y profesionales, intercambiar ideas y opiniones, y muchas otras ventajas.
Precisamente para que el estudiante aprenda a buscar la verdad y a investigar, los métodos de estudio serán también distintos en la Universidad.
Carlos, tendrá que olvidar la comodidad de tener un solo libro de texto, pues es posible que ahora cada asignatura tenga mas de uno, sumado los apuntes de clase, en los que el catedrático dará líneas estructurales de su asignatura.
Además de los apuntes y los libros de estudio tendrá otros de consulta y unos cuantos de lectura, y cada uno tendrá un capitulo concreto que complete determinado tema. Dependiendo de la asignatura es posible que la lista sea bastante considerable, así que será mejor esperar a hablar con 2 o 3 veteranos de los cursos superiores para saber que libros hay realmente que adquirir, los que se pueden consultar en la Biblioteca y los que solo son necesarios para obtener una calificación.
Lo que uno puede aprender en la Universidad esta directamente relacionado con sus codos y los abonos a la Biblioteca.
El ir a clase proporciona la oportunidad de conocer gente muy distinta en cultura, educación, medios económicos, planteamientos, creencias,... ¡Incluso razas! Tratar a personas tan diferentes le resultará enriquecedor no solo por lo que pueda recoger de ellos, sino por todo lo que tendrá que aprender: a discutir sin ofender, a dialogar sin transigir en las propias opiniones, etc.
Tras la fuerte impresión de encontrarse perdido entre cientos de alumnos deberá distinguir en primer lugar a aquellos chicos con los que tenga intereses e inquietudes comunes y con los que podrá construir una sólida amistad.
Sin embargo, esto no significa que no pueda haber un trato de cariño con los que son distintos a el. La diferencia estriba en que la relación con ellos deberá basarse en la comunicación y el respeto, pero no en compartir cosas fundamentales como las creencias, las costumbres, formas de ocio, etc. Podrán ser amigos y enriquecerse mutuamente siempre que no intenten arrastrarse unos a otros a su propio estilo de vida.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 16:34 No hay comentarios:
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 4:17 1 comentario:
RELFEXIÓN PARA PADRES
Abusos, ¿cómo debemos reaccionar?
Al recibir la información, la Consejería Municipal por los Derechos del Niño, Niña y Adolescente (CODENI), el Ministerio Público y el Defensor Público adoptarán las medidas correspondientes, que les competen…”.
Es muy importante recalcar la obligatoriedad de la inmediatez de la denuncia, es decir, aquella persona a la que llegue la noticia de una violación a los derechos del niño o adolescente está obligado a realizar inmediatamente la denuncia.
Es importante señalar que, de no cumplir con lo establecido en las disposiciones legales y realizar en tiempo y forma la denuncia respectiva, se podría tipificar el hecho punible de omisión de auxilio penado en nuestro Código Penal.
Por último, señalar que nuestros docentes no deben creerse policías y con potestades de verificar denuncias de este tipo, no pueden decidir cuál denuncia comunicar y cuál no ni en qué tiempo y bajo qué condiciones, debe realizarse inmediatamente y dejar las labores investigativas a quienes la ley señala.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 5:09 No hay comentarios:
En el cuarto borrador que en la actualidad se encuentra en estudio en el parlamento en su artículo 3º DE LA RESPONSABILIDAD DEL ESTADO se expresa lo siguiente: La Educación Superior es un bien público y el Estado debe reconocer y garantizar el derecho a cumplir con ese nivel de la enseñanza a todos aquellos que quieran hacerlo y cuenten con la formación y la capacidad requeridas.
El Diccionario de Ciencias Jurídicas, políticas y sociales de Manuel Ossorio define al bien público de la siguiente manera: Esta expresión se utiliza para indicar aquellos intereses que, por vitales para la colectividad o pueblo, que deben ser respetados por todos.
En nuestro país esta palabra está siendo utilizada de dos maneras, por un lado para lograr escapar a todo control del estado y de esta manera hacer libremente lo que a cada casa de estudios se le antoje y por otro lado para en nombre de ella desde el parlamento legislar de manera irresponsable quitando a las instancia del gobierno casi todas las herramientas para realizar correctamente su trabajo.
La educación superior es vista cada día más como el motor del desarrollo económico; empero, mientras el número de estudiantes se expande, los ingresos gubernamentales basados en impuestos no pueden seguirle el paso a los costos crecientes de los sistemas públicos. El resultado frecuente es el crecimiento de la austeridad: clases y lecciones sobre pobladas, colecciones literarias desactualizadas, fondos para investigación en declive y el deterioro de las instalaciones
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 7:03 1 comentario:
Ley de Educación Superior y los Institutos de Formación Docente - Publicado en abc color el 02/09/2010
Ley de Educación Superior y los Institutos de Formación Docente
En el cuarto borrador del proyecto de Ley de la Educación Superior se pretende instaurar la anarquía hoy día reinante en los Institutos Superiores y las Universidades a la Formación Docente, encargando esta a los anteriormente citados.
El texto del proyecto expresa cuanto sigue: “Las Universidades e Institutos Superiores Universitarios se ocupan de formar a los educadores con la más alta calidad profesional, científica y ética, de lograr un desempeño eficaz en su profesión en cada uno de los niveles del sistema educacional y en las diversas modalidades de la actividad educativa; de actualizar, capacitar y perfeccionar permanentemente a los docentes en ejercicio; y de fortalecer sus competencias en el campo de la investigación educativa y en el desarrollo de la teoría y la práctica de las Ciencias de la Educación y de la Pedagogía”.
Como se podrá observar queda en manos de las Universidades y los Institutos Superiores Universitarios la formación docente de nuestro país y considerando que los mismos poseen autonomía de rango constitucional y que en el mismo proyecto en su art. 12 se establecería su alcance de la siguiente manera: “La autonomía de las Universidades e Institutos Superiores Universitarios implica fundamentalmente:
a) Potestad para modificar sus estatutos o carta orgánica,
b) Potestad para establecer su forma y órganos de gobierno democrático según lo establecido en sus propios estatutos o carta orgánica,
d) Potestad de crear Facultades o unidades académicas, no aplicable a los Institutos Superiores Universitarios;
e) Potestad para poner en funcionamiento sucursales y filiales previa autorización del Consejo Nacional de Educación Superior;
f) Libertad para la apertura de nuevas carreras, y desarrollo de planes y programas de estudio, de grado y de postgrado, previa autorización del Consejo Nacional de Educación Superior;
g) Libertad para definir y establecer las metodologías y modalidades de estudio para las carreras y programas establecidos, consecuentemente, para la modificación o cierre (de acuerdo a una reglamentación específica que proteja los intereses de los afectados) de dichas carreras o programas;
h) Libertad para nombrar y remover a sus docentes y autoridades académicas de acuerdo a lo establecido en sus estatutos o carta orgánica, y en esta Ley;
i) Libertad para admitir, evaluar y calificar la preparación académica de sus alumnos, así como otorgar títulos, diplomas, constancias y certificados académicos;
El MEC perdería total control sobre la formación docente de nuestro país instaurándose una verdadera anarquía pedagógica.
Transferir el problema a los demás niveles educativos
Si hoy en día la Ministra de Salud se muestra preocupada por el bajo nivel de los egresados de las carreras técnicas en Salud de las Universidades e Institutos Superiores, imagínense cuando la formación docente quede a cargo de estas mismas instituciones sin ningún tipo de potestad del MEC para su control y luego a su vez esta gente sea la encargada de educar a nuestros hijos y forjar de esta manera el futuro de nuestra patria.
El Ministro de Educación ha realizado el reclamo correspondiente en este ámbito a lo cual toda la ciudadanía interesada en la educación de nuestros hijos debe prestar su apoyo, pues de lo contrario la educación de nuestro país se hipotecaria de manera irreversible gracias a la magnífica gestión de nuestros siempre prestos legisladores.
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Los Institutos de Formación docente en la nueva Ley de Educación Superior - Publicado en abc color el 20/05/2010
Los Institutos de Formación docente en la nueva Ley de Educación Superior
El título del presente artículo hasta puede considerarse un contrasentido, pues la realidad se da de manera inversa a lo expresado, los Institutos de Formación Docente como tales no se encuentran previstos en el proyecto de la nueva Ley de Educación Superior.
En la actualidad se ha llegado a la alaboración del tercer borrador de la Ley de Educación Superior y este en su artículo 3ro. cuyo título es “De las Instituciones que integran la Educación Superior”, dice: “ … Las instituciones de educación superior forman parte integrante del sistema nacional de educación, y comprenden a: las universidades, los institutos superiores universitarios y los institutos técnicos profesionales...”. Se puede notar la directa exclusión de los Institutos de Formación Docente de las instituciones de educación superior.
Contradicciones en la normativa
La Ley Nro. 1264 “General de Educación” le dedica la Sección VI del Capitulo II con un total de siete artículos (47 al 53) a la educación superior y en ella deja muy claro que los Institutos de Formación Docente forman parte de las instituciones mediante las cuales se desarrolla la educación superior (art. 47), es más habla que entre las instituciones de formación profesional de tercer nivel, el Ministerio de Educación y Cultura deberá priorizar a los Institutos de Formación Docente (art. 51).
En virtud a lo señalado resulta inconcevible la exclusión por parte de los parlamentarios de los Institutos de Formación Docente del nuevo sistema de Educación Superior.
Una realidad totalmente diferente
Es importante señalar que existen 41 Institutos de formación docente de gestión oficial (contabilizando el ISE) de los cuales solo dos se encuentran en la capital (ISE, IFD “Ntra. Sra. de la Asunción”) y dos mas en central (CRE Saturio Ríos, IFD “Agustín Pinedo”) y los demas 37 se necuentran diseminados por el interior de nuestra república, de allí su importancia en la formación, capacitación y actualización de educadores del Paraguay profundo.
Si bien es ahun un borrador el proyecto de Ley de Educación Superior, en el se ha cometido un error mayusculo al prescindir de los Institutos de Formación Docente, un error de carácter legal y sobre todo un error que desnuda el profundo desconocimiento de nuestros legisladores sobre la realidad de la educación nacional, esto debe ser corregido y para ello es importante escuchar a los directamente involucrados, los educadores.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 8:01 No hay comentarios:
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 7:57 No hay comentarios:
Las universidades e institutos superiores universitarios serán creados por ley. El proyecto de creación será elevado al Congraso Nacional por el Consejo Nacional de Educación Superior (CNES) despues de cumplidos los requisitos legales correspondientes.
Los institutos tecnicos profesionales serán creados por decreto del poder ejecutivo. El proyecto de igual manera será elevado por el CNES al MEC luego de su estudio.
Una vez habilitada una institución de educación superior funcionará con autonomia academica restringida, durante un periodo de 5 años, no pudiendo ofrecer otros programas o abrir otras filiales que las aprobadas en el proyecto de creación y no pudiendo otorgar titulo, s hasta obtener su autorización definitiva.
Durante ese periodo la Agencia Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (ANACES) se encargará de supervisar y velar que la institutción recien creada se ajuste a lo establecido en su proyecto educativo.
Cumplido el plazo del funcionamiento provisorio la ANACES elevara un informe a la CNES, la cual resolvera si se otorga el funcionamiento definitivo o se le da un plazo de 3 años para enmendar las deficiencias, de no lograr su reconocimiento definitivo despues del plazo adicional se recomendará el cierre de las instituciones.
La apertura de una filial, o de una nueva carrera o programa de postgrado debera ser autorizado por el CNESprevio dictamen favorable de la ANACES. Las filiales que se encuentran abiertas en la actusalidad deben adecuarse a los establecido en la ley en un plazo no mayor de 2 años.
Cabe destacar que aquellas instituciones de educación superior que se encuentran funcionando en la actualidad poseeran una vez promulgada la ley un periodo de 5 años para adecuarse a los establecido en la misma a fin de poder seguir funcionando con normalidad.
En en proximo numero, autonomia universitaria en la nueva ley de educación superior ¿que varia del concepto actual? ¿a quienes alcanza?.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 7:54 No hay comentarios:
Tendra como misión velar por el cumplimiento de la Ley de educación Superior y elaborar el plan de desarrollo y mejoramiento del sistema de calidad de la educación superior, son nombrados por decreto del poder ejecutivo y duran en sus funciones 5 años, lo integran el Ministro de Educación y Cultura, un diputado, un senador, un designado por las universidades de gestión oficial, un designado por las universidades de gestión privada, un miembro designado por los Institutos Superiores, un miembro del Consejo nacional de Ciencia y Tecnología, un designado por el Fondo Nacional de Financiamiento y Becas de la Educación Superior.
d) Intervenir las instituciones que conforman el subsistema de educación superior y decidir sobre su rehabilitación o no.
Cabe destacar que para ser miembro del CNES se debe poseer a mas de el título academico maximo, un obra publicada y experiencia minima de diez años enseñando en instituciones de educación superior.
En CRU tendria como misión el representar a las universidades ante el gobierno nacional, coordinar las actividades de las universidades y asesorar al CNES en la elaboración de politicas de educación superior. Será integrado por rectores o vicerectores de universidades con más de 5 años de funcionamiento.
a) Porponer politicas y planes para el desarrollo de gestión de las instituciones de educación superior;
b) Expedirse anualmente sobre la marcha de la reforma de la educación superior;
c) Promover actividades que permitan a las instituciones de educación superior cumplir con sus metas en el marco de la autonomia.
En el proximo numero hablaremos entre otras cosas de como se establecerian la creación las universidades, institutos superiores e insttitutos técnicos profesionales.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 7:45 No hay comentarios:
Institutos Superiores - Publicado en abc color el 02/03/2010
A más de la proliferación de innumerables universidades en nuestro país, (a la hora de escribir este artículo ya hay más de 50) también nuestra sociedad esta pasando en este momento por el auge de los Institutos Superiores.
Los Institutos Superiores se encuentran situados en una posición intermedia entre las universidades y los institutos técnicos superiores, no pueden abarcar todas las áreas del saber como las universidades mas poseen autonomía como ellas y por ello no necesitan rendir cuentas al MEC para habilitar carrera.
Los institutos superiores son creados o reconocidos por ley de la nación y lo digo así pues muchos Institutos técnicos superiores (nótese la diferencia) están subiendo de jerarquía y llegando a la tan anhelada autonomía con su ley de reconocimiento como Instituto Superior.
Si tenemos en cuenta a las más de 50 universidades que existen y a eso le sumamos los institutos superiores (no existen aun cifras oficiales pues salen como pan caliente del congreso) tenemos un numero bien abultado de instituciones educativas que gozan de la tan mentada autonomía. Si bien los Institutos Superiores abarcan solo un área del saber igual las posibilidades son infinitas.
Hoy en día la mayoría de los Institutos técnicos Superiores están con la idea de realizar el lobby correspondiente en el congreso para convertirse ley de la nación mediante el Instituto Superior y ello no se debe a otro motivo que lograr la autonomía y con ello saltar los controles que el estado ejerce sobre los primeros.
Pregrado – grado y postgrado, los Institutos superiores están habilitados (en su mayoría) a titular en estos niveles, no obstante ellos en virtud a la autonomía no deben rendir cuentas al MEC sobre sus técnicaturas (pregrado), esto llega al punto que existen Institutos Superiores que solo dan cursos de tecnicatura y esto llega inclusive al área de salud.
El congreso debe frenar esta locura de universidades e Institutos Superiores pues de no hacerlo así en poco tiempo mas tendremos una generación de profesionales inútiles e incapaces egresados de instituciones que escondidos tras la autonomía que los legisladores le otorgan hicieron de la educación superior en nuestro país un verdadero vertedero de basura en donde los únicos beneficiados fueron ellos y sus bolsillos.
El gobierno nacional debe tomar esta ley como de prioridad fundamental para el desarrollo nacional, pues de seguir el festival instalado por los legisladores nos podríamos encontrar en un país con 6.5 millones de habitantes con mas de 100 universidades y 100 Institutos Superiores, en este sentido el MEC debe constituirse en la piedra sobre la cual se construyan los fundamentos que den por tierra el mercantilismo existente en la actualidad.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 18:37 No hay comentarios:
Los objetivos y fines de la Universidad - Publicado en abc color el 09/09/2010
Los objetivos y fines de la Universidad
Es muy importante tener claro cuáles son los objetivos y fines de la universidad paraguaya para poder realizar un análisis crítico de su funcionamiento y señalar los puntos en los cuales necesitas mejorar.
a) Profundizar en la formación integral dentro de las modalidades y cualidades de la educación superior, capacitando para cumplir con las funciones profesionales, investigativas y de servicio social que requiere el país.
b) Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en todas sus formas y expresiones y promover su utilización en todos los campos para solucionar las necesidades del país.
c) Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a los resultados académicos, a los medios y procesos empleados, la infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada institución.
d) Ser factor de desarrollo científico, técnico, cultural, económico, político y ético en los ámbitos nacional y regional.
En actualidad la universidad moderna posee 3 fines que debe cumplir:
1.- La profesionalización de sus estudiantes mediante docencia.
2.- La investigación científica.
3.- La extensión universitaria.
Se puede decir que en nuestro país y en el sistema latinoamericano salvo honrosas excepciones, la universidad es profesionalizante, es decir, se centra con exclusividad en producir profesionales mediante el proceso enseñanza – aprendizaje.
La investigación se orienta hacia la búsqueda de conocimientos nuevos y a la comprobación de los ya existentes. Su meta es la superación del acervo existente, el entrenamiento de los estudiantes/profesionales en los métodos del conocimiento y actuar sobre los problemas sociales prioritarios. Las unidades estructurales encargadas de la política de esta función y las unidades de base a través de las cuales se cumple son las Facultades y los Institutos.
La extensión deberá desarrollarse como una actividad de sustancial importancia, en forma articulada y simultánea con las actividades académicas y de investigación. La misma deberá constituirse en una actividad permanente, sistemática y sistémica, mediante acciones planificadas, que permitan transferir a la sociedad los beneficios de los conocimientos científicos y tecnológicos generados en la Universidad.
Publicado por Abog. Christian Godoy Silveira en 13:06 2 comentarios:

References: Artículo 1
 artículo 2
 resolución 
 artículo 79
 artículo 3
 artículo 3