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Timestamp: 2020-04-09 13:29:19+00:00

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Decreto 89/2009 de 9 de Jun C.A. Cataluña (el que se regula la acreditacion de competencias en tecnologias de la informacion y la comunicacion (ACTIC)) | Iberley
DECRETO 89/2009, de 9 de junio, por el que se regula la acreditacion de competencias en tecnologias de la informacion y la comunicacion (ACTIC). - Diario Oficial de Cataluña de 11-06-2009
DOGC núm. 5398 - 11/06/2009
De conformidad con lo que establecen los artículos 39.1 y 40 de la Ley 13/2008, de 5 de noviembre, de la Presidencia de la Generalidad y del Gobierno, a propuesta del consejero de Gobernación y Administraciones Públicas, de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora, y con la deliberación previa del Gobierno, decreto:
Artículo 2. Objetivos de la ACTIC.
Establecer un instrumento que permita a cualquier persona mayor de dieciséis años acreditar su nivel de competencias en tecnologías de la información y la comunicación.
Ofrecer a las empresas y a las administraciones públicas un estándar de referencia a la hora de evaluar el nivel de competencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación de las personas empleadas y de aquéllas que aspiran a un puesto de trabajo.
CAPÍTULO II. PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DE LA ACTIC.
Artículo 3. Objeto de la evaluación.
Valorar la competencia digital de la persona y no los conocimientos estrictamente instrumentales basados en productos y software concretos.
Incorporar el conocimiento de conceptos básicos relativos a la sociedad de la información, la cultura digital y las buenas prácticas en este entorno.
Considerar las tecnologías de la información y la comunicación no estrictamente como tecnologías sino en la vertiente de comunicación, información y sociedad en red.
Entender las competencias digitales como unas capacidades genéricas a partir de las cuales el sujeto puede aprender constantemente y adaptarse de manera dinámica a un entorno cambiante.
Cultura, participación y civismo digital (competencia C1).
Tecnología digital y uso del ordenador y del sistema operativo (competencia C2).
Navegación y comunicación en el mundo digital (competencia C3).
Tratamiento de la información escrita (competencia C4).
Tratamiento de la información gráfica, sonora y de la imagen en movimiento (competencia C5).
Tratamiento de la información numérica (competencia C6).
Tratamiento de los datos (competencia C7).
Presentación de contenidos (competencia C8).
Artículo 4. Niveles de competencias.
El nivel 1 supone un dominio elemental de las tecnologías de la información y la comunicación. Este nivel corresponde a una persona usuaria que tiene un dominio básico de estas tecnologías y que se inicia en su conocimiento y uso.
El nivel 2 supone un dominio efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación en relación con sus ámbitos generales de aplicación. Este nivel corresponde a una persona usuaria que tiene autonomía y capacidad crítica respecto al uso de estas tecnologías.
El nivel 3 supone un dominio avanzado de las tecnologías de la información y la comunicación en relación con sus ámbitos específicos de aplicación. Este nivel corresponde a una persona usuaria que tiene un amplio dominio de estas tecnologías y que dispone de capacidad para aprovechar al máximo las prestaciones que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación, para construir usos alternativos y para dar apoyo a otras personas para que puedan mejorar el desarrollo de sus competencias.
Artículo 5. Tipo de certificados.
Artículo 7. Apoyo a los procedimientos de evaluación.
7.1 Se crea el portal de Internet ACTIC, con la dirección electrónica AQUI, como medio de apoyo a los procedimientos de evaluación de competencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación.
La información existente sobre la ACTIC, el procedimiento de evaluación, el tipo y el contenido de la prueba de evaluación.
La información necesaria sobre los centros colaboradores a través de los cuales se puede realizar la prueba de evaluación.
Los mecanismos necesarios para gestionar la inscripción a la prueba de evaluación, el pago de la tasa que corresponda y las solicitudes de revisión de las pruebas realizadas.
La información sobre los resultados de la prueba de evaluación.
Artículo 8. Expedición de los certificados.
CAPÍTULO III. ÓRGANOS Y ESTRUCTURA DE APOYO DE LA ACTIC.
Artículo 9. Estructura organizativa de la ACTIC.
El Consejo Rector de la ACTIC.
La Comisión Asesora de la ACTIC.
La Oficina Gestora de la ACTIC.
Artículo 10. Consejo Rector de la ACTIC.
La persona titular del departamento competente en materia de sociedad de la información.
El/la secretario/a competente en materia de sociedad de la información.
El/la secretario/a competente en materia de función pública y modernización de la Administración.
El/la secretario/a general competente en materia de trabajo.
El/la secretario/a competente en materia de políticas educativas.
El/la director/a general competente en materia de sociedad de la información.
Tres vocales con rango de directores/as generales que actúan en representación de los departamentos competentes en materia de administraciones públicas, educación y trabajo.
Definir las políticas, directrices y líneas de actuación relativas al desarrollo, mantenimiento, mejora y actualización de la ACTIC.
Analizar y evaluar los resultados de la ACTIC.
Establecer las directrices de funcionamiento de la Oficina Gestora de la ACTIC y hacer el seguimiento de ésta.
Establecer los objetivos anuales de la ACTIC, estudiar y realizar propuestas relativas a los recursos humanos y materiales necesarios para su correcto desarrollo.
Artículo 11. Comisión Asesora de la ACTIC.
Dar apoyo y asesorar al Consejo Rector de la ACTIC en las políticas relacionadas con la acreditación y las estrategias necesarias para alcanzar los objetivos del modelo de acreditación desde la perspectiva técnica y pedagógica.
Asesorar sobre el mantenimiento y actualización de contenidos y su adecuación a las necesidades de la sociedad, haciendo un seguimiento anual del proceso de evaluación de las competencias.
Asesorar en el reconocimiento de equivalencias con otras acreditaciones o títulos.
Orientar la actividad de difusión de la acreditación.
El/la director/a general competente en materia de sociedad de la información, que ocupa la presidencia.
El/la director/a general competente en materia de función pública.
Un/a vocal con rango de director/a general en representación del departamento competente en materia de educación, a propuesta de la persona titular.
Un/a vocal con rango de director/a general en representación del departamento competente en materia de trabajo, a propuesta de la persona titular.
Un/a vocal en representación del Instituto Catalán de Calificaciones Profesionales.
Un/a vocal en representación de la Escuela de Administración Pública de Cataluña.
Un/a vocal en representación del Servicio de Ocupación de Cataluña.
Tres vocales en representación de la Administración local, cada uno de ellos a propuesta de una de las siguientes entidades: el consorcio Localret, la Federación de Municipios de Cataluña y la Asociación Catalana de Municipios.
Dos vocales en representación de las asociaciones empresariales más representativas en Cataluña, a propuesta de las organizaciones o entidades representadas.
Dos vocales en representación de las organizaciones sindicales más representativas en Cataluña, a propuesta de las organizaciones o entidades representadas.
Un/a vocal por cada una de las siguientes entidades: la demarcación en Cataluña del Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación, la demarcación en Cataluña del Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos de Telecomunicación, el Colegio Oficial de Ingeniería en Informática y el Colegio Oficial de Ingeniería Técnica en Informática, a propuesta de las entidades representadas.
Tres vocales, que pueden ser designados por el/la director/a general competente en materia de sociedad de la información entre las entidades más significativas en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación.
Artículo 12. Oficina Gestora de la ACTIC.
Realizar las propuestas de autorización de los centros colaboradores.
Llevar a cabo el seguimiento técnico y administrativo y la supervisión de los centros colaboradores.
Gestionar el portal de Internet ACTIC.
Elaborar las propuestas de diseño de la prueba de evaluación, así como efectuar las propuestas de revisión y actualización de los contenidos competenciales de la ACTIC.
Realizar propuestas sobre la determinación de los títulos, diplomas y certificados que pueden ser considerados equivalentes a los regulados por este Decreto.
Informar, asesorar y orientar a las personas interesadas, directamente o mediante otros canales institucionales, en relación con las características de la acreditación y el procedimiento para la obtención de la ACTIC.
Gestionar el proceso de inscripción, evaluación, certificación y registro de las personas usuarias de la ACTIC.
Gestionar las reclamaciones presentadas por las personas usuarias de la ACTIC.
Proporcionar al servicio de Atención Ciudadana de la Generalidad de Cataluña información actualizada en lo referente a la ACTIC.
Preparar y emitir informes de seguimiento relativos al procedimiento para la obtención de la ACTIC y realizar propuestas de mejora.
Gestionar el Registro de la ACTIC.
Artículo 13. Centros colaboradores.
Los centros de innovación y formación ocupacional dependientes del Servicio de Ocupación de Cataluña, de acuerdo con las previsiones contenidas en el Decreto 160/2006, de 16 de mayo, de reestructuración del Servicio de Ocupación de Cataluña.
Los centros colaboradores del Servicio de Ocupación de Cataluña.
Los centros integrantes de la Red de puntos TIC.
La Escuela de Administración Pública, en el ámbito de las funciones que tiene atribuidas en virtud de la Ley 4/1987, de 24 de marzo.
El Instituto de Estudios de la Salud.
Los centros de formación de personas adultas.
Otros centros, públicos o privados, cuyo objeto principal sea realizar actividades de formación.
Facilitar a las personas interesadas toda la información requerida en relación con la ACTIC.
Proporcionar el apoyo y el asesoramiento necesarios para la realización de la prueba de evaluación.
Ejecutar los procesos de evaluación correspondientes de acuerdo con las previsiones del artículo 6, previa comprobación de la identidad de la persona aspirante y garantizando que durante la ejecución de la prueba de evaluación ésta no tiene acceso a ayuda o apoyo ajenos.
Artículo 14. Requisitos de los centros colaboradores.
Disponer de los recursos personales y de los espacios físicos adecuados para la atención y la información de las personas usuarias y la realización de las pruebas de evaluación.
Poseer el equipamiento técnico necesario para la realización de las pruebas en línea (hardware, software y conexión a Internet).
Disponer de un registro propio de personas usuarias de la ACTIC y asumir el compromiso de mantenerlo actualizado.
Artículo 15. Procedimiento de autorización de los centros colaboradores.
La documentación acreditativa de la propiedad o del título que habilite para la posesión del inmueble o inmuebles donde se ubique el centro.
La denominación identificativa del establecimiento para el que se solicita la autorización.
La relación de los recursos personales del centro, con indicación de los perfiles y recursos que dedicará a las funciones que se le atribuyan como centro colaborador.
La relación y descripción detallada de las instalaciones del centro, de sus horarios y de los recursos materiales y técnicos destinados a la realización de las pruebas de evaluación.
La documentación donde se identifique la zona de ubicación del centro, los transportes y comunicaciones que permiten acceder al mismo.
La documentación acreditativa de la experiencia formativa previa, especialmente en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación.
Si la persona solicitante es una persona física, una copia del DNI.
Si la persona solicitante es una persona jurídica, una copia de la escritura de constitución, de los estatutos y del CIF de la sociedad, del DNI o NIF de la persona que actúa como representante de ésta y del documento acreditativo de su representación.
La experiencia formativa previa demostrable en tecnologías de la información y la comunicación.
La dotación de personal, las instalaciones y los medios materiales de los cuales dispone la persona solicitante para desarrollar las pruebas de evaluación.
La zona de ubicación del centro, los transportes y comunicaciones que permiten acceder al mismo.
La demanda existente en la zona de ubicación del centro en relación con la formación en materia de tecnologías de la información y la comunicación.
La adecuación de los horarios de prestación de servicios por parte del centro.
La flexibilidad o posibilidad de ampliar la oferta de puntos de evaluación y horarios si el servicio lo requiere.
La disposición de medios personales y materiales que permitan a las personas con discapacidad la realización de la prueba de evaluación y la inexistencia de barreras arquitectónicas que les impidan el acceso al centro para la realización de la prueba mencionada.
15.9 Los centros de naturaleza pública vinculados o dependientes de la Generalidad de Cataluña a que hace referencia el artículo 13.3?y las universidades públicas adquieren la condición de centros colaboradores, siempre y cuando reúnan los requisitos señalados en el artículo 14, en virtud de la firma de protocolos o de acuerdos de colaboración, sin que sea necesaria la tramitación del procedimiento previsto en este precepto.
Artículo 16. Obligaciones de comunicación.
Comunicación del cambio de titularidad del centro: documentos indicados en las letras a), g) y h) del artículo 15.2.
Comunicación del cambio de denominación de la empresa: documentos indicados en las letras b), g) y h) del artículo 15.2.
Artículo 17. Ineficacia sobrevenida de la autorización.
Artículo 18. Distintivo de los centros colaboradores y publicidad.
Artículo 19. Tratamiento de datos personales.
Artículo 20. Creación del Registro de la ACTIC.
Los datos identificativos de las personas que han obtenido alguno de los certificados ACTIC y la identificación alfanumérica de éstos.
Los centros colaboradores autorizados de acuerdo con este Decreto.
Artículo 21. Cancelación de la inscripción en el Registro de la ACTIC.
Artículo 22. Supervisión.
DISPOSICIÓN ADICIONAL SEGUNDA. Oferta formativa en materia de tecnologías de la información y la comunicación.
DISPOSICIÓN ADICIONAL TERCERA. Equivalencia entre títulos, diplomas y certificados.
DISPOSICIÓN ADICIONAL CUARTA. Función pública.
DISPOSICIÓN ADICIONAL QUINTA. Revisión y actualización de contenidos de la ACTIC.
DISPOSICIÓN ADICIONAL SEXTA. Requisitos y procedimiento para la autorización de centros colaboradores.
DISPOSICIÓN ADICIONAL SÉPTIMA. Profesiones tituladas.
DISPOSICIÓN FINAL PRIMERA. Actuaciones de carácter técnico o material.
José Montilla i Aguilera Presidente de la Generalidad de Cataluña Jordi Ausàs i Coll Consejero de Gobernación y Administraciones Públicas
ANEXO 1. Definición de las competencias en tecnologías de la información y la comunicación.
Cultura, participación y civismo digital (competencia C1): utilización de manera eficiente, cívica y segura de los recursos de que dispone la ciudadanía en la sociedad digital, aplicándolos selectivamente en los ámbitos de su vida cotidiana, con la finalidad del desarrollo personal, la participación y la colaboración en la sociedad.
Tecnología digital y uso del ordenador y del sistema operativo (competencia C2): uso de las funciones básicas de un equipo informático y de su sistema operativo, con aplicación de los fundamentos de la tecnología digital.
Navegación y comunicación en el mundo digital (competencia C3): utilización de los servicios disponibles en la red para la búsqueda de información, aplicando criterios de restricción adecuados y registrando y almacenando la información, si procede. Aplicación de las prestaciones que ofrece internet para la comunicación interpersonal y el intercambio de información y servicios, la compartición del conocimiento y la creación de redes.
Tratamiento de la información escrita (competencia C4): uso de un procesador de textos para crear, tratar, elaborar y presentar información y textos, destinados a ser impresos o publicados en Internet.
Tratamiento de la información gráfica, sonora y de la imagen (competencia C5): tratamiento de la información gráfica, sonora e imágenes fijas y en movimiento.
Tratamiento de la información numérica (competencia C6): crear y utilizar hojas de cálculo y aplicarlas a las actividades que requieren el uso de operaciones y funciones.
Tratamiento de los datos (competencia C7): mantener, consultar y presentar información a través de bases de datos.
Presentación de contenidos (competència C8): diseñar presentaciones gráficas, integrando objetos de diferente naturaleza para presentar documentación e información en diferentes soportes, destinada a ser proyectada, impresa y/o publicada por Internet.
ANEXO 2. Niveles de competencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación.
Niveles requeridos para cada certificado
Competencias ACTIC Certificado
C1 Cultura, participación y civismo digital Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2
C2 Tecnología digital, uso del ordenador y del sistema operativo Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2
C3 Navegación y comunicación en el mundo digital Nivel 1 Nivel 2 Nivel 2
C4 Tratamiento de la información escrita Nivel 1 Nivel 2 Acreditar el nivel 3 en dos competencias a escoger
C5 Tratamiento de la información gráfica, sonora y de la imagen en movimiento Nivel 1 Nivel 2
C6 Tratamiento de la información numérica Nivel 1 Nivel 2
C7 Tratamiento de los datos Nivel 2
C8 Presentación de contenidos Nivel 2
Competencia ACTIC C1 - Cultura, participación y civismo digital
Definición de la competencia Utilizar de manera eficiente, cívica y segura los recursos de que dispone la ciudadanía en la sociedad digital, y aplicarlos selectivamente en los diversos ámbitos de la vida cotidiana, con la finalidad del desarrollo personal, la participación y la colaboración en la sociedad
Realizaciones competenciales Indicadores
R1.1. Identificar los recursos de que dispone la ciudadanía para informarse, comunicarse, actuar y participar en la sociedad digital y en red 1.1.1. Identifica qué servicios y recursos se pueden obtener a través de Internet y el resto de las TIC y de qué manera pueden ser útiles para la vida cotidiana 1.2.1. Identifica de manera amplia la tipología de servicios para la vida cotidiana que se puede obtener a través de Internet y el resto de las TIC
R1.2. Obtener la información, recurso o servicio que se requiere a través de Internet, interactuando con proveedores de servicios diversos de manera segura 1.1.2. Busca y descarga recursos genéricos y en formatos diversos1.1.3. Hace una gestión sencilla por Internet, tipo consulta, compra o participación en un foro1.1.4. Reconoce los principales medios de identificación electrónica y utiliza los más básicos 1.2.2. Consulta información, localiza y descarga recursos diversos. Sube archivos a un servidor de almacenaje1.2.3. Hace transacciones de tipo complejo: solicitudes de trabajo, trámites administrativos, operaciones bancarias1.2.4. Utiliza el comercio electrónico como un medio para hacer transacciones comerciales1.2.5. Utiliza las diversas medidas de protección para hacer gestiones en línea y la firma digital como medio de identificación electrónica
R1.3. Utilizar herramientas colaborativas para compartir información, participar y colaborar con otros ciudadanos 1.1.5. Distingue cuáles son las principales herramientas colaborativas y de intercambio de información y sus utilidades 1.2.6. Utiliza las principales herramientas colaborativas y de intercambio de información y sus utilidades
R1.4. Hacer un uso seguro, ético y cívico de las TIC 1.1.6. Aplica los hábitos básicos para la salud, ergonomía y respeto medioambiental en el uso de un ordenador o dispositivo1.1.7. Utiliza las medidas elementales para garantizar la privacidad y seguridad de la información 1.2.7. Utiliza las medidas adecuadas para garantizar la privacidad y seguridad de la información1.2.8. Identifica y respeta la legislación referente a los derechos fundamentales y los derechos y deberes de los consumidores en el comercio electrónico, y también la legislación en lo referente a la propiedad intelectual
Nivel Nivel 1
Indicadores Conocimientos Procedimientos Actitudes
1.1.1. Identifica qué servicios y recursos se pueden obtener a través de Internet y el resto de las TIC y de qué manera pueden ser útiles para la vida cotidiana Qué se puede hacer con las TIC y por Internet y qué servicios y recursos se pueden obtenerCriterios para evaluar la fiabilidad de la información obtenidaElementos a tener en cuenta a la hora de hacer trámites, gestiones o compras en líneaPrecauciones que hay que seguir al hacer gestiones en línea y medios de acceso seguro:-Usuario y contraseña-Qué es un acceso seguro a una web-Qué es la firma electrónicaLas principales herramientas colaborativas (foros, blog, chats, wikis)Hábitos de ergonomía, salud y respeto medioambientalRiesgos de pérdida de información y necesidad de velar por la seguridad Acceder a una web mediante un usuario y una contraseñaHacer un trámite, consulta o compra en línea siguiendo los pasos e instrucciones que marca el portal concretoParticipar en un foroAdoptar medidas para mejorar la ergonomíaConsultar y trabajar en grupo utilizando herramientas wikiUtilizar medidas elementales para garantizar la privacidad y la seguridad de la información Ser consciente de la necesidad de conocer las TIC y utilizarlas para formar parte de la sociedad del conocimientoEntender las TIC como tecnologías que nos facilitan la vida cotidiana, y no como una dificultad sino como una posibilidad para experimentar.Ser consciente de que hay que controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC y que pueden crear adicciónValorar el riesgo de proporcionar información confidencial o personal a través de la redSer consciente de las precauciones que hay que adoptar a la hora de hacer transacciones y gestiones en líneaSer consciente de que hay que proteger la documentación importante contra pérdidas, destrucción voluntaria o involuntaria e intrusiones
1.1.2. Busca y descarga recursos genéricos y en formatos diversos1.1.3. Efectúa una gestión sencilla por Internet, tipo consulta, compra o participación en un foro1.1.4. Reconoce los principales medios de identificación electrónica y utiliza los más básicos
1.1.5. Distingue cuáles son las principales herramientas colaborativas y de intercambio de información y sus utilidades
1.1.6. Aplica los hábitos básicos para la salud, ergonomía y respeto medioambiental en el uso de un ordenador o dispositivo1.1.7. Utiliza las medidas elementales para garantizar la privacidad y seguridad de la información
1.2.1. Identifica de manera amplia la tipología de servicios para la vida cotidiana que se puede obtener a través de Internet y el resto de las TIC Qué se puede hacer por Internet y con las TIC y qué servicios y recursos se pueden obtener: aprender y formarse, emprender, buscar trabajo, buscar información y recursos, colaborar, participar, actuar, entretenerse, hacer transacciones y trámites y otros servicios para la vida cotidianaIdentifica los elementos para actuar de manera emprendedora en el mundo digitalCuáles son los trámites administrativos que en nuestra sociedad se pueden hacer actualmente en líneaQué es y para qué sirve la firma digital.Organismos y entidades donde más habitualmente se requeriráHerramientas colaborativas adelantadas MUVE (Multi-User Virtual Environment), entorno virtual multiusuario. Herramientas de entrenamiento de capacidades, habilidades, competencias, ocio...La sindicación de contenidos de tipo multimedia y escrito: RSSDerechos fundamentales: protección de datos personales y el honor, la intimidad y la propia imagenDerechos y deberes de los consumidores en el comercio electrónico y con respecto a la propiedad intelectualDerechos de autor y licencias Consultar información, localizar y descargar recursos diversos. Subir archivos a un servidor de almacenajeSuscribirse a boletines informativosHacer trámites administrativos en línea con la Administración y con otros organismos, pago de multas, tasas e impuestos, petición de subvenciones, servicios de salud, reclamaciones, etc.Hacer operaciones de comercio electrónicoSeguir los pasos necesarios para obtener y utilizar la firma digitalEjecutar las acciones necesarias para garantizar la privacidad y seguridad de la información intercambiadaEntrar en un MUVE (Multi-User Virtual Environment), entorno virtual multiusuario, e interactuarParticipar en un foro utilizando adecuadamente los procedimientos de crear mensajes y responderConfigurar software RSS para recibir contenidosUtilizar de manera eficiente y eficaz las aplicaciones en línea Ser consciente de la evolución constante de las TIC y que hay que aprender permanentementeMostrar interés y curiosidad por ampliar los límites de la busca de informaciónEstar predispuesto/a a hacer trámites en línea y reconocer las ventajas de hacerlo de esta maneraProtegerse para evitar un uso por parte de terceras personas de la firma digitalTomar las precauciones necesarias a la hora de hacer transacciones y gestiones en líneaMostrar respeto hacia las opiniones y observaciones de las personas que participan en un foro
1.2.2. Consulta información y localiza y descarga recursos diversos. Sube archivos a un servidor de almacenaje1.2.3. Hace transacciones de tipo complejo: solicitudes de trabajo, trámites administrativos, operaciones bancarias1.2.4. Utiliza el comercio electrónico como un medio para hacer transacciones comerciales1.2.5. Utiliza las diversas medidas de protección para hacer gestiones en línea y la firma digital como medio de identificación electrónica
1.2.6. Utiliza las principales herramientas colaborativas y de intercambio de información y sus utilidades
1.2.7. Utiliza las medidas adecuadas para garantizar la privacidad y seguridad de la información1.2.8. Identifica y respeta la legislación referente a los derechos fundamentales y los derechos y deberes de los consumidores en el comercio electrónico, y también la legislación en lo referente a la propiedad intelectual
Competencia ACTIC C2 - Tecnología digital, uso del ordenador y del sistema operativo
Definición de la competencia Utilizar las funciones básicas de un equipo informático y de su sistema operativo aplicando los fundamentos de la tecnología digital
R2.1. Identificar los fundamentos de la tecnología digital y sus aplicaciones en diversos ámbitos de la vida cotidiana 2.1.1. Identifica los conceptos básicos de las TIC y utiliza las principales herramientas que se basan en TIC (móviles, ordenadores)2.1.2. Reconoce los principales tipos de tecnología de conectividad y sus características básicas 2.2.1. Utiliza herramientas portables (reproductores de audio y vídeo, agenda electrónica)2.2.2. Identifica los tipos de tecnología de conectividad, sus características, diferencias y utilidad
R2.2. Utilizar los componentes de un sistema informático y las modalidades de trabajo en red 2.1.3. Identifica los componentes principales de un ordenador y sus funciones y utiliza los periféricos principales2.1.4. Está familiarizado/da con los conceptos de hardware y software e identifica la diferencia entre tipo de software con respecto a las licencias y al modo de generación y distribución2.1.5. Reconoce el concepto de red y la posibilidad de compartir recursos en red con otros equipos2.1.6. Utiliza los principales dispositivos de almacenamiento para grabar información 2.2.3. Configura un ordenador personal para un funcionamiento eficaz2.2.4. Instala y configura un elemento periférico2.2.5. Comparte recursos con otros equipos a través de la red2.2.6. Traspasa y recupera información desde otros dispositivos2.2.7. Hace un mantenimiento básico del equipo y resuelve problemas habituales
R2.3. Utilizar las principales utilidades de software y sistema operativo 2.1.7. Identifica los tipos básicos de software, sus funciones y las funciones básicas de un sistema operativo2.1.8. Organiza el escritorio, accede a las aplicaciones, trabaja con las ventanas e iconos y organiza ficheros 2.2.8. Utiliza elementos y funciones de usuario avanzado del sistema operativo y personaliza los menús, barras, escritorio2.2.9. Instala, gestiona y desinstala componentes de software2.2.10. Hace copias de seguridad de ficheros propios2.2.11. Reconoce y aplica los diversos sistemas de protección y seguridad2.2.12. Gestiona y comprime ficheros cuando es necesario2.2.13. Comprueba si el ordenador cumple los requisitos mínimos para el buen funcionamiento de una aplicación
2.1.1. Identifica los conceptos básicos de las TIC y utiliza las principales herramientas que se basan en TIC (móviles, ordenadores)2.1.2. Reconoce los principales tipos de tecnología de conectividad y sus características básicas Conceptos básicos de las tecnologías de información y comunicación. Qué son y para qué sirvenConectividad de los aparatos digitales: conectividad con cable y sin cable (wireless)Tecnología digital y tecnología analógica. Herramientas basadas en TIC y que son presentes en nuestra sociedad (móviles, cajeros automáticos, ordenadores, etc.)Nombre y función de los componentes de un ordenador y principales periféricosHardware y software y sus diferencias con respecto a las licencias y al modo de generación y distribuciónEl concepto de red y sus posibilidades a la hora de compartir recursosLos principales dispositivos de almacenamiento: disco duro, unidad de CD o DVD, memoria USB, tarjetas de memoria, etc.El concepto de software y su gestión.Diferencia entre software libre y software propietario. Características y peligros del software malicioso y del software espíaAplicaciones básicas de un sistema operativo y cuál es su posible funciónConfiguraciones básicas del panel de control (fecha y hora, ahorro de energía, fondo de escritorio...) Utilizar herramientas básicas basadas en las TICUsar los periféricos básicos de un ordenador: teclado, ratón, monitor, impresoraUtilizar un CD o una memoria USB para almacenar informaciónUtilizar las aplicaciones básicas complementarias del mismo sistema (bloc de notas, calculadora, herramienta básica de escritura, calendario, etc.)Organizar el escritorioTrabajar con ventanas e iconosOrganizar ficheros de manera básica Mostrar interés por conocer las TIC y sus posibilidades de usoSer consciente de la importancia de aplicar las normas corporativas de uso del equipamiento informático cuando sea necesarioSer consciente de la necesidad de organizar el escritorio y los ficheros en carpetas con el fin de localizar fácilmente la informaciónSer consciente de la importancia de actualizar periódicamente el software y el antivirus, si es necesario
2.1.3. Identifica los componentes principales de un ordenador y sus funciones y utiliza los periféricos principales2.1.4. Está familiarizado/da con los conceptos de hardware y software e identifica la diferencia entre tipo de software con respecto a las licencias y al modo de generación y distribución2.1.5. Reconoce el concepto de red y la posibilidad de compartir recursos en red con otros equipos2.1.6. Utiliza los principales dispositivos de almacenamiento para grabar información
2.1.7. Identifica los principales tipos de software, sus funciones y las funciones básicas de un sistema operativo2.1.8. Organiza el escritorio, accede a las aplicaciones, trabaja con las ventanas e iconos y organiza ficheros
2.2.1. Utiliza herramientas portables (reproductores de audio y vídeo, agenda electrónica)2.2.2. Identifica los tipos de tecnología de conectividad, sus características, diferencias y utilidades2.2.3. Configura un ordenador personal para un funcionamiento eficaz2.2.4. Instala y configura un elemento periférico2.2.5. Comparte recursos con otros equipos a través de la red2.2.6. Traspasa y recupera información desde otros dispositivos2.2.7. Hace un mantenimiento básico del equipo y resuelve problemas comunes Conceptos avanzados de las TICPrincipales dispositivos portables: reproductores de audio y vídeo móvil agenda electrónicaClasificación de la tecnología de conectividad: con cable (redes, periféricos, ADSL, routers) y sin cable (Wi-Fi, tecnología Bluetooth, infrarrojos, GSM). Principales diferencias y utilidadesElementos que intervienen a la hora de configurar un ordenador personal y los principales elementos periféricosUsos y funciones de compartir recursos a través de la red con diferentes equiposConceptos básicos para el mantenimiento básico y la resolución de problemas comunesFunciones de usuario avanzado del sistema operativoFunciones y usos del software más habitualLa función y necesidad de hacer copias de seguridadSistemas de protección y seguridad.Los antivirus y los cortafuegos, qué son y para qué sirvenLa gestión y compresión de ficheros Configurar los dispositivos para un funcionamiento lo más óptimo posibleInstalar y configurar los principales periféricos de un ordenadorUtilizar la red para compartir recursos con otros equipos y usuariosUtilizar los principales dispositivos de almacenamiento de información copiando, traspasando y/o recuperando informaciónHacer el mantenimiento básico del equipo y resolver los problemas más comunesPersonalizar la configuración de menús, barras, escritorio, etc.Instalar, gestionar y desinstalar componentes y/o aplicaciones de softwareHacer copias de seguridad de ficheros propiosReconocer y aplicar los diversos sistemas de protección y seguridad cuando sea necesario (antivirus)Comprimir ficherosComprobar memoria, dispositivos y aplicaciones del ordenador a fin de que funcionen de manera óptima Ser consciente de la importancia de aplicar las normas corporativas de uso del equipamiento informático cuando sea necesarioSer consciente de qué significa compartir información con otros a través de la redSer consciente de la necesidad de tomar medidas de seguridad en el uso de las TICTener una perspectiva abierta con respecto a lo que significa trabajar con software libreResponsabilizarse de la comprobación de los requisitos de buen funcionamiento del ordenador así como del mantenimiento básico de ésteResponsabilizarse de hacer copias de seguridad de ficheros personales en los plazos adecuados
2.2.8. Utiliza elementos y funciones de usuario avanzado del sistema operativo y personaliza los menús, barras, escritorio2.2.9. Instala, gestiona y desinstala componentes de software2.2.10. Hace copias de seguridad de ficheros propios2.2.11. Reconoce y aplica los diversos sistemas de protección y seguridad2.2.12. Gestiona y comprime ficheros cuando es necesario2.2.13. Comprueba si el ordenador cumple los requisitos mínimos para el buen funcionamiento de una aplicación
Competencia ACTIC C3 - Navegación y comunicación en el mundo digital
Definición de la competencia Utilizar los servicios disponibles en la red para la búsqueda de información aplicando criterios de restricción adecuados y registrando y almacenando la información si es necesario. Aplicar las prestaciones que ofrece Internet para la comunicación interpersonal y el intercambio de información y servicios, la compartición del conocimiento y la creación de redes
R3.1. Buscar información en la red, descargarla y almacenarla cuando sea necesario 3.1.1. Accede a una web para consultar y descargar información 3.2.1. Busca información y recursos en Internet en diferentes formatos y a partir de diferentes criterios de búsqueda3.2.2. Almacena la información y los recursos conseguidos (en formato texto, imagen, audio y vídeo) a partir de la búsqueda realizada
R3.2. Establecer comunicaciones interpersonales a través de los recursos que nos ofrece Internet 3.1.2. Hace uso del correo electrónico para comunicarse con otros3.1.3. Utiliza un calendario electrónico compartido sencillo 3.2.3. Hace comunicaciones asíncronas y síncronas de manera adecuada a partir de las aplicaciones correspondientes3.2.4. Utiliza las diversas funcionalidades de un calendario electrónico compartido3.2.5. Utiliza aplicaciones que permiten la telefonía de voz IP (VoIP)
3.1.1. Accede a una web para consultar información Referencias básicas sobre qué es Internet, cómo funciona y qué utilidades permiteHardware y software necesario para acceder a InternetLos navegadores web y sus funciones principalesFuncionamiento y estructura de una dirección de InternetLos buscadores y sus funciones.Pasos para hacer una búsqueda básicaEl significado de los identificadores, nombre de usuario y contraseñaComunicación a través del correo electrónico, funcionamiento y utilidades principalesLos proveedores de correo electrónico, cómo se puede obtener el servicioUtilidades y funcionamiento del calendario electrónico compartido Acceder a una web escribiendo la dirección en la barra de direcciones y consultar informaciónAlmacenar direcciones favoritasRellenar y enviar un formulario porInternetHacer una búsqueda básica a través de un buscadorUtilizar el nombre de usuario y la contraseñaObtener una dirección de correo electrónicoConsultar correo desde una webUsar un programa de correo electrónico para redactar, enviar y recibir mensajes y adjuntar documentosUtilizar una libreta de direccionesUtilizar las funciones básicas de un calendario electrónico compartido Evaluar de manera crítica la fiabilidad de la información obtenida en la redValorar positivamente las ventajas del sistema de correo electrónico: rapidez, bajo coste, facilidad de usoRespetar las normas de utilización segura y cívica del correo electrónico, y también cuidar del lenguaje que se utilizaEntender los riesgos del correo no deseado, de abrir ficheros adjuntos, los virus, el correo basura (spam) o el software espía, y la necesidad de protegerse contra éstos
3.1.2. Hace uso del correo electrónico para comunicarse3.1.3. Utiliza un calendario electrónico compartido sencillo
3.2.1. Busca información y recursos en Internet en diferentes formatos y a partir de diferentes criterios de búsqueda3.2.2. Almacena la información y los recursos conseguidos (en formato texto, imagen, audio y vídeo) a partir de la búsqueda realizada Funciones avanzadas de los navegadores webLos buscadores: busca simple y avanzadaLos diferentes formatos en qué podemos conseguir información a través de Internet y cómo es aconsejable almacenarlosEl correo electrónico como herramienta de comunicación y de transmisión e intercambio de información y documentosTécnicas de gestión esmerada del correo electrónicoCaracterísticas de la telefonía de voz y sus usos más habitualesRiesgos asociados a la navegación Configurar el navegador según preferenciasBuscar información a través de buscadores utilizando la opción de búsqueda avanzada, si es necesarioAlmacenar la información que se ha conseguido a través de una búsqueda, de manera temporal o permanenteDescargar y almacenar diferentes recursosGestionar direcciones electrónicas compartidasGestionar de manera esmerada el correo electrónico: crear y nombrar carpetas, mover mensajes y almacenarlos, crear listas de distribución, suprimir correo no deseadoUtilizar la libreta de direccionesUsar aplicaciones que permiten la comunicación síncrona, asíncrona y telefonía de voz Cuidar la privacidad y decidir cómo y cuando borrar contraseñas, webs almacenadas, etc.Ser consciente de la necesidad de hacer una buena gestión del correo electrónico (tamaño de los ficheros adjuntos, envíos masivos, asunto y forma del mensaje...)Usar un lenguaje adecuado y respetuoso con las personas y los temas que se tratan en todas las comunicaciones
3.2.3. Hace comunicaciones asíncronas y síncronas de manera adecuada a partir de las aplicaciones correspondientes3.2.4. Utiliza las diversas funcionalidades de un calendario electrónico compartido3.2.5. Utiliza aplicaciones que permiten la telefonía de voz IP (VoIP)
Competencia ACTIC C4 - Tratamiento de la información escrita
Definición de la competencia Utilizar un procesador de textos para crear, tratar, elaborar y presentar información y textos, destinados a ser imprimidos o publicados en Internet
R4.1. Diseñar un documento de texto 4.1.1. Crea, guarda, edita, da formato básico e imprime un documento de texto 4.2.1. Configura y da un formato adecuado a un documento usando de manera eficaz las principales utilidades de un procesador 4.3.1. Configura y da un formato adecuado a un documento usando de manera eficaz utilidades avanzadas y formatos personalizados
R4.2. Usar funcionalidades que optimizan el tratamiento de la información escrita 4.2.2. Elabora un documento utilizando una plantilla de documento4.2.3. Hace una combinación de correo 4.3.2. Crea plantillas, índices,formularios4.3.3. Utiliza herramientas que facilitan el trabajo colaborativo sobre un documento4.3.4. Hace una combinación avanzada de correo4.3.5. Trabaja con macros
R4.3. Integrar elementos diversos en un documento: elementos gráficos y multimedia, vínculos 4.2.4. Integra elementos gráficos y multimedia en un texto 4.3.6. Trabaja sobre elementos insertados en el documento: hojas de cálculo, imágenes y modificación del formato4.3.7. Crea hipervínculos4.3.8. Protege el documento o partes de éste
4.1.1. Crea, guarda, edita, da formato básico e imprime un documento de texto El tratamiento de textos y su utilidadFunciones básicas de un procesador de texto Abrir y cerrar la aplicación y documentos concretos de textoCrear un nuevo documento de textoDar formato básico a un documento de texto a fin de que sea adecuado al uso que se le tenga que dar e inteligible para quien lo lea: formato de fuente, alineación de párrafo, mayúsculas, etc.Imprimir un documento de texto Ser consciente de las ventajas que supone utilizar un tratamiento de textos para crear documentos por escrito necesarios en nuestro día a día
4.2.1. Configura y da un formato adecuado a un documento usando de manera eficaz las principales utilidades de un procesador Las principales funciones avanzadas de tratamiento de textosLas principales funciones de formato y edición: correctores, encabezamientos y pies, paginación, saltos de página, inserción de tablas, búsqueda y sustitución de textoEstilos y plantillasUtilidad y tipo de combinación de correoElementos gráficos y multimedia que pueden ser integrados en un documento de textoVinculación de documentos Abrir documentos en otros formatosInstalar un corrector ortográfico y gramatical y saberlo usar cuando sea necesarioEditar un documento buscando y sustituyendo textoAplicar opciones de formato avanzadas para dar formato al texto, párrafo, página y documento: márgenes, blancos entre párrafos, tabulaciones, columnas, fondos, tablas, sangrados. Adecuar el formato a la finalidad del documentoAplicar opciones de formato de archivoUtilizar estilos predefinidosCrear listas, numeraciones y esquemasTrabajar con una plantilla de documentoCombinar un documento modelo con una lista de datos existente para generar un nuevo documentoInsertar imágenes, gráficos, tablas en un documento de texto Mostrar interés en corregir un documento de texto con el corrector automáticoMostrar interés en explotar las herramientas que nos proporciona el tratamiento de textos y utilizarlas para ahorrar tiempo y pensando también en el/la receptor/a, editor/a, lector/a, etc. del documentoHacer un uso racional de los recursos del procesador de textosTener presentes la finalidad del documento y la persona destinataria
4.2.2. Elabora un documento utilizando una plantilla de documento4.2.3. Hace una combinación de correo
4.2.4. Integra elementos gráficos y multimedia en un texto
4.3.1. Configura y da un formato adecuado a un documento usando de manera eficaz utilidades avanzadas y formatos personalizados Funciones avanzadas de un tratamiento de textosFunciones de formato y edición avanzadas y personalización de las funciones: efectos de animación, autoformas, opciones de corrección personalizada, tablas y columnas, sangradosFormatos avanzados de párrafo y documento. Funcionamiento de las seccionesEstilos y plantillas. ÍndiceFunciones de revisión de documentos y control de cambiosFuncionamiento de las macrosFunciones avanzadas de combinación de correoFuncionamiento de los hipervínculosConcepto de formulario electrónico Modificar las preferencias y configurar la aplicaciónPersonalizar opciones del corrector ortográfico y gramaticalAplicar opciones de formato avanzadas y personalización de formatos: efectos de animación, autoformasCrear listas, numeraciones y esquemas, definir tabulaciones, márgenes, fondos. Trabajar con columnas y marcadoresTrabajar con formatos avanzados de párrafo y documentoUtilizar índices, definir estilosProteger documentos y seccionesInsertar campos de formularioUtilizar las opciones de revisión de documentos para el trabajo colaborativoCrear, ejecutar y modificar macrosCombinar un documento modelo con una lista de datos existente para generar un nuevo documento utilizando funciones avanzadas de la combinación de correoInsertar y trabajar con imágenes, ficheros, gráficos, tablas, insertados en un documento de texto y modificar el formato, si es necesarioCrear y trabajar con hipervínculos de diferente tipo Mostrar interés por explotar las herramientas avanzadas que nos proporciona el tratamiento de textos para el trabajo colaborativo y para facilitar el trabajo de terceros
4.3.2. Crea plantillas, índices, formularios4.3.3. Utiliza herramientas que facilitan el trabajo colaborativo sobre un documento4.3.4. Trabaja con macros4.3.5. Hace una combinación adelantada de correo
4.3.6. Trabaja sobre elementos insertados en el documento (hojas de cálculo, imágenes) y modifica el formato4.3.7. Crea hipervínculos4.3.8. Protege el documento o partes de éste
Competencia ACTIC C5 - Tratamiento de la información gráfica, sonora y de la imagen en movimiento
Definición de la competencia Tratar la información gráfica, sonora e imágenes fijas y en movimiento
R5.1. Traspasar información gráfica entre dispositivos 5.1.1. Identifica los principales formatos digitales de imagen, sonido y vídeo5.1.2. Traspasa imágenes digitales entre diferentes dispositivos (cámara digital, ordenador, escáner, etc.)
R5.2. Obtener y tratar imágenes fijas y en movimiento 5.1.3. Almacena e imprime imágenes digitales fijas 5.2.1. Utiliza las diferentes herramientas de un editor de imágenes5.2.2. Modifica imágenes digitales fijas 5.3.1. Convierte imágenes fijas en diferentes formatos gráficos5.3.2. Utiliza herramientas avanzadas de un editor de imágenes5.3.3. Captura un vídeo de un dispositivo externo5.3.4. Edita un vídeo recortando, modificando, ordenando secuencias, etc.5.3.5. Crea y graba vídeos en un CD o DVD
R5.3. Acceder a información multimediaR5.4. Obtener y tratar información sonora 5.1.4. Obtiene ficheros de sonido desde diversos dispositivos (MP3, CD de audio, etc.)5.1.5. Registra sonido en un CD o DVD 5.2.3. Almacena y reproduce ficheros de sonido con aplicaciones del ordenador5.2.4. Utiliza software para acceder a información visual, sonora o gráfica de un CD o DVD 5.3.6. Edita sonido grabando, modificando, introduciendo efectos, mezclando, etc.5.3.7. Convierte el sonido en diferentes formatos
5.1.1. Identifica los principales formatos digitales de imagen, sonido y vídeo5.1.2. Traspasa imágenes digitales entre diferentes dispositivos (cámara digital, ordenador, escáner, etc.) Diferencias entre imagen digital e imagen analógicaIdentificación de los principales formatos digitales existentes en nuestra sociedadLos diferentes dispositivos de tratamiento de imágenes digitales: cámara digital, ordenador, escánerLos diferentes dispositivos donde podemos encontrar ficheros de sonido Traspasar información gráfica en forma de imagen entre diferentes dispositivos: de la cámara digital al ordenador, del escáner al ordenadorAlmacenar la imagen en el PC o en un dispositivo de almacenamientoImprimir imágenesObtener un fichero de sonido desde un dispositivoAlmacenar y reproducir ficheros de sonidoRegistrar sonido en un CD o DVD Hacer un uso responsable de las imágenes y ficheros de audio digitales respetando la privacidad y la propiedad intelectual
5.1.3. Almacena e imprime imágenes digitales fijas
5.1.4. Obtiene ficheros de sonido desde diversos dispositivos (MP3, CD de audio, etc.)5.1.5. Registra sonido en un CD o DVD
5.2.1. Utiliza las diferentes herramientas de un editor de imágenes5.2.2. Modifica imágenes digitales fijas Bases y software para el tratamiento y retoque de imágenes digitales fijasLos diferentes tipos de formato de sonido y de imagen y sus extensionesEl editor de imágenesEl editor de sonido Retocar y modificar imágenes fotográficas utilizando aplicacionesConvertir formatos gráficosUtilizar software para acceder a imágenes, ficheros de audio o vídeo y para reproducirlos Hacer un uso responsable de las imágenes, vídeos digitales y ficheros de sonido digital respetando la privacidad y la propiedad intelectualSer consciente de las posibilidades de un editor con el fin de tratar y mejorar la calidad de las imágenes
5.2.3. Almacena y reproduce ficheros de sonido con aplicaciones del ordenador5.2.4. Utiliza software para acceder a información visual, sonora o gráfica de un CD o DVD
5.3.1. Convierte imágenes fijas en diferentes formatos gráficos5.3.2. Utiliza herramientas avanzadas de un editor de imágenes5.3.3. Captura un vídeo de un dispositivo externo5.3.4. Edita un vídeo recortando, modificando, ordenando secuencias, etc.5.3.5. Crea y graba vídeos en un CD o DVD El editor de imágenes y sus aplicaciones avanzadasLos diferentes formatos de vídeo y sus extensionesLos paneles y componentes fundamentales de un editor de vídeo: pistas, líneas de tiempo, fotogramas, efectos, transiciones, pistas de sonidoEl editor de sonido y sus aplicaciones avanzadas Convertir imágenes fijas en diferentes formatos gráficosCapturar un vídeo de un dispositivo externo, como la cámara de vídeoEditar un vídeo: recortar, modificar, ordenar secuencias, incluir transiciones, pista de sonidoExtraer y cambiar el sonido de un vídeoIncluir texto en un vídeo con el fin de crear el título, créditos, etc.Grabar un vídeo en diferentes formatosEditar un sonido: grabar, modificar, introducir efectos, recortar, mezclarConvertir formatos de sonido Hacer un uso responsable de las imágenes, vídeos digitales y ficheros de sonido digital respetando la privacidad y la propiedad intelectualSer consciente de las posibilidades de un editor con el fin de tratar y mejorar la calidad de los vídeos digitales y de los ficheros de sonido
5.3.6. Edita sonido grabando, modificando, introduciendo efectos, mezclando, etc.5.3.7. Convierte el sonido en diferentes formatos
Competencia ACTIC C6 - Tratamiento de la información numérica
Definición de la competencia Crear y utilizar hojas de cálculo y aplicarlas a las actividades que requieren el uso de operaciones y funciones
R6.1. Diseñar una hoja de cálculo 6.1.1. Crea una hoja de cálculo utilizando los formatos más básicos 6.2.1. Crea y edita una hoja de cálculo para obtener un documento final determinado utilizando diferentes estilos y formatos 6.3.1. Edita una hoja de cálculo utilizando formatos avanzados
R6.2. Trasladar a representación gráfica los componentes de una hoja de cálculo 6.2.2. Traslada a representación gráfica los componentes de una hoja de cálculo 6.3.2. Crea y personaliza gráficos de diferentes niveles de complejidad
R6.3. Utilizar fórmulas en el tratamiento de datos numéricos 6.1.2. Genera fórmulas sencillas en una hoja de cálculo 6.2.3. Genera fórmulas y funciones básicas en una hoja de cálculo 6.3.3. Genera fórmulas y funciones avanzadas en una hoja de cálculo
R6.4. Interpretar datos numéricos en una hoja de cálculo 6.2.4. Interpreta los datos y los gráficos sencillos de una hoja de cálculo 6.3.4. Interpreta los datos y los gráficos complejos de una hoja de cálculo
6.1.1. Crea una hoja de cálculo utilizando los formatos más básicos Concepto de hoja de cálculo y sus aplicaciones más básicasComponentes básicos de la hoja de cálculoLas fórmulas básicas de una hoja de cálculo y su utilidad Utilizar las funciones básicas de una hoja de cálculo: introducción de datos, almacenaje e impresiónAplicar formatos sencillos a una hoja de cálculoHacer cálculos sencillos con la ayuda del asistente Tener interés por utilizar una hoja de cálculo y entender las ventajas que comporta
6.1.2. Genera fórmulas sencillas en una hoja de cálculo
6.2.1. Crea y edita una hoja de cálculo para obtener un documento final determinado utilizando diferentes estilos y formatos Aplicaciones y utilidades de una hoja de cálculoComponentes de la hoja de cálculoLas fórmulas y funciones de una hoja de cálculo y su utilidadLa representación gráfica con una hoja de cálculo Utilizar las funciones principales de una hoja de cálculo: introducir datos, buscar datos, ordenar datos, configurar el aspecto, almacenar e imprimirBuscar y filtrar datosAplicar estilos y formatos a una hoja de cálculoTrabajar con fórmulas y funciones con la ayuda del asistenteTrabajar con diversas hojas de cálculo: insertarlas, duplicarlas, moverlasRepresentar gráficos de una hoja de cálculo, a través de diagramas y gráficos, con la ayuda del asistenteInterpretar una tabla y un gráfico Mostrar respeto por los datos numéricos de documentos o fuentes privadas y confidencialesTener interés por utilizar una hoja de cálculo y entender las ventajas que comporta
6.2.2. Traslada a representación gráfica los componentes de una hoja de cálculo
6.2.3. Genera fórmulas y funciones básicas en una hoja de cálculo
6.2.4. Interpreta los datos y los gráficos sencillos de una hoja de cálculo
6.3.1. Edita una hoja de cálculo utilizando formatos avanzados El entorno de trabajo de la aplicación para elaborar hojas de cálculoLos diferentes tipos de ficheros que pueden ir asociados a la aplicación y cómo reconocerlosLos códigos de error estándares relacionados con el uso de fórmulasLas reglas para trabajar con nombres de celdas y rangosOpciones de búsqueda y filtro avanzados Configurar la ventana de la aplicación determinando barras y menús visibles. Crear barras y botones personalizadosImportar y exportar ficheros en otros formatosIntroducir datos y trabajar por rangosUtilizar herramientas avanzadas de formato y formatos personalizadosProteger hojas o celdasTrabajar con ventanas de libros de trabajo y con libros u hojas vinculadosCrear y utilizar plantillasTrabajar con fórmulas complejas, con y sin asistente, y utilizar funciones para crear fórmulas tridimensionalesHacer la representación gráfica de los datos en gráficos complejosEditar y personalizar el aspecto de los gráficosInterpretar gráficas y datos complejosExplotar la información trabajando con tablas dinámicas y escenariosUtilizar macros Tener interés por explotar las herramientas que nos proporciona la hoja de cálculo, con el fin de hacer una gestión y explotación de los datos numéricos más eficazMostrar interés por proteger los datos o fórmulas para evitar modificaciones o pérdidas involuntarias en el uso de la hoja de cálculo
6.3.2. Crea y personaliza gráficos de diferente nivel de complejidad
6.3.3. Genera fórmulas y funciones avanzadas en una hoja de cálculo
6.3.4. Interpreta los datos y los gráficos complejos de una hoja de cálculo
Competencia ACTIC C7 - Tratamiento de los datos
Definición de la competencia Mantener, consultar y presentar información a través de bases de datos
R7.1. Crear e introducir datos en una base de datos 7.2.1. Crea una base de datos sencilla a partir del asistente7.2.2. Introduce datos en una base ya existente 7.3.1. Crea una base de datos sin el uso del asistente
R7.2. Hacer consultas en una base de datos 7.2.3. Hace consultas concretas a partir de una base de datos 7.3.2. Hace consultas de tipo avanzado a partir de una base de datos
R7.3. Crear formularios en una base de datos 7.2.4. Crea formularios sencillos a partir del asistente 7.3.3. Crea formularios sin el uso del asistente
R7.4. Extraer informes de datos a partir de una base de datos 7.2.5. Genera informes a partir de tablas o consultas de la base de datos con la ayuda del asistente 7.3.4. Genera informes estáticos o dinámicos a partir de tablas o consultas de la base de datos
7.2.1. Crea una base de datos sencilla a partir del asistente7.2.2. Introduce datos en una base ya existente La funcionalidad de las bases de datosSignificado de los términos básicos de una base de datosLos diferentes objetos presentes en una base de datosEl asistente para la creación de bases de datosLa privacidad de datos Crear una base de datos sencilla a partir del asistenteIntroducir datos en una base de datosAbrir y cerrar una base de datos y consultar datos de una base de datos a partir de diferentes camposCrear formularios con el asistenteGenerar informes Entender las ventajas que representa el uso de una base de datosTener interés por usar y explotar los principales recursos que nos proporciona una base de datosSer consciente de qué significa el concepto de privacidad de datos
7.2.3. Hace consultas concretas a partir de una base de datos
7.2.4. Crea formularios sencillos a partir del asistente
7.2.5. Genera informes a partir de tablas o consultas de la base de datos con la ayuda del asistente
Competencia ACTIC C8 - Presentación de contenidos
Definición de la competencia Diseñar presentaciones gráficas, integrando objetos de diferente naturaleza, para presentar documentación e información en diferentes soportes, destinada a ser proyectada, imprimida y/o publicada por Internet
R8.1. Diseñar una presentación 8.2.1. Crea, guarda, edita y da formato a una presentación utilizando, si hace falta, asistentes y plantillas predefinidas 8.3.1. Configura y da un formato adecuado a una presentación8.3.2. Genera plantillas8.3.3. Inserta notas para el/la orador/a
R8.2. Insertar gráficos, diagramas y otros objetos 8.2.2. Inserta objetos ya existentes: tablas, gráficos, hojas de cálculo, fotografías8.2.3. Utiliza autoformas y utilidades de dibujo 8.3.4. Crea y da formato en tablas, gráficos, organigramas, diagramas8.3.5. Inserta ficheros de audio y vídeo8.3.6. Crea vínculos con otros documentos o dentro de la misma presentación
R8.3. Preparar para la proyección y/o impresión en diferentes formatos 8.2.4. Selecciona el formato más adecuado para la impresión de la presentación8.2.5. Selecciona el modo más adecuado de visualización 8.3.7. Introduce animaciones y efectos de presentación8.3.8. Convierte la presentación en formato web y la sube a Internet
8.2.1. Crea, guarda, edita y da formato a una presentación utilizando, si hace falta, asistentes y plantillas predefinidas Conceptos generales sobre presentaciones y diseñoCaracterísticas de la aplicación y su usoEl asistente de presentaciones. El uso de plantillas predefinidas Crear una presentación de nivel básico y darle formato a partir de una diapositiva en blancoUtilizar autoformas y utilidades básicas de dibujoInsertar objetos diversos en una presentaciónAñadir, eliminar y duplicar diapositivas y modificar su ordenEscoger plantillas predefinidas para crear una presentación propiaVisualizar o imprimir en diversos formatos Valorar el uso de presentaciones para compartir y presentar documentos e informaciónSer consciente de que una presentación no es todo el documento o información que se quiere presentar, sino un resumen, una síntesisTener interés por hacer que la información se presente de manera atractiva y que sea fácil de entender
8.2.2. Inserta objetos ya existentes del tipo: tablas, gráficos, hojas de cálculo, fotografías8.2.3. Utiliza autoformas y utilidades de dibujo
8.2.4. Selecciona el formato más adecuado para la impresión de la presentación8.2.5. Selecciona el modo más adecuado de visualización
8.3.1. Configura y da un formato adecuado a una presentación8.3.2. Genera plantillas8.3.3. Inserta notas para el/la orador/a La utilidad de las presentaciones avanzadas. Cómo podemos acercarnos a nuestro público con presentaciones con movimiento, efectos, color, esquemas, etc.El uso de patrones y plantillas Configurar una presentación personalizada decidiendo el tiempo de cada diapositiva, los efectos, las animaciones, la combinación de colores, el fondo, etc.Modificar y visualizar presentaciones personalizadasCrear patrones para la diapositivaGenerar y utilizar plantillasInsertar notas para el/la orador/aCrear y dar formato en tablas, gráficos, organigramas y diagramasInsertar ficheros de audio y vídeo en una presentaciónCrear vínculos desde la presentación a otros documentos de interésConvertir una presentación al formato web con el fin de ser añadida a un servidor Tener interés por avanzar en el uso de las presentaciones y explotar al máximo todas las posibilidades que generaMostrar interés por crear presentaciones bien elaboradas, con diseño sencillo y que faciliten la comprensión por parte del auditorio
8.3.4. Crea y da formato en tablas, gráficos, organigramas, diagramas8.3.5. Inserta ficheros de audio y vídeo8.3.6. Crea vínculos con otros documentos o dentro de la misma presentación
8.3.7. Introduce animaciones y efectos de presentación8.3.8. Convierte la presentación en formato web y la sube a Internet
ANEXO 3. Modelo de distintivo de los centros colaboradores.
Placa centros colaboradores
Elemento de 450x450 mm formado por:
Indicador de plancha de acero esmaltado al fuego a 850º o aluminio oxilacado, rotulación mediante serigrafía con tintas de dos componentes con cuatro plegamientos a 90º de 20 mm.
Tipografía de "Centre col·laborador": Helvetica Condensed. Color negro
Identificador: Naranja Pantone 130 y rojo Pantone 485
Identificador Generalidad: Rojo Pantone 485 y texto negro

References: Artículo 2

Artículo 3

Artículo 4

Artículo 5

Artículo 7

Artículo 8

Artículo 9

Artículo 10

Artículo 11

Artículo 12

Artículo 13
 artículo 6

Artículo 14

Artículo 15
 artículo 13
 artículo 14

Artículo 16
 artículo 15
 artículo 15

Artículo 17

Artículo 18

Artículo 19

Artículo 20

Artículo 21

Artículo 22
 resolución