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Timestamp: 2018-12-16 21:02:06+00:00

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Ouvrages / Mémoires
PRIX GALLAY MATHIS Le prix Gallay/Mathis récompense d'un montant de CHF 150.- un travail de mémoire remarquable dans le domaine de la pédagogie spécialisée, spécifiquement en Education Précoce Spécialisée. Il n'y a pas de contraintes concernant le thème ou la forme de présentation. Durant l’Assemblée Générale du 17 mars 2017, le prix Gallay/Mathis est revenu à Vanessa Barbey pour son mémoire intitulé « La rencontre entre un parent et son enfant extraordinaire. L’impact de l’annonce anténatale ou néonatale d’un handicap chez le nourrisson sur l’établissement des premiers liens avec ses parents ». Celui-ci traite notamment du rôle de la pédagogue dans la construction de la relation entre l’enfant et ses parents. Le comité félicite chaleureusement Mme Barbey pour la pertinence de sa recherche et la qualité de son travail Les personnes intéressées peuvent soumettre leur mémoire au comité de l'ARPSEI jusqu'au 31 décembre de l'année en cours.Le lauréat est désigné au mois de mars suivant lors de l'Assemblée Générale de l'Association.
Art. 4Sont membres sympathisants : - les personnes intéressées par l’éducation précoce ; - les praticiens en SEI de l’étranger. Art. 5Sont membres collectifs : Toutes collectivités intéressées par l’éducation précoce. Art. 6Sont membres d’honneur : L’assemblée générale peut nommer membres d’honneur des personnes qui, par leurs activités au sein de l’ARPSEI, ont permis à notre association de se développer. Ces membres sont exonérés de cotisations. Art. 7Admission / Démission : Les demandes d’admission sont adressées par écrit au comité qui statue. Les demandes de démission sont présentées par écrit au comité. Art. 8 Exclusion : L’exclusion peut être prononcée contre tout membre qui ne s’acquitterait pas de ses cotisations ou qui ne remplirait pas les conditions prévues dans les statuts.
UN ESPACE POUR Poser des questions - Faire des demandes - Echanger entre collègues - Membres de l’ARPSEI - Proposer des sujets de cours Se transmettre des idées - Faire part d’une découverte, jeux, livres, apps, cours…
CAFÉ PÉDAGOGIQUE Un café pédagogique est un moment d’échanges et de discussions entre pédagogues de cantons différents sur des pratiques communes. Les praticiennes discutent d’une thématique définie préalablement, par tablée de 4 à 5 personnes et notent les principales idées.Après ce premier échange, une personne du groupe reste comme hôte à chaque table et les autres se déplacent à d’autres tables.Un 2ème tour de conversation est alors engagé après que l’hôte ait informé les nouveaux venus des idées principales du tour précédent. Suite aux conversations en petit groupe, un partage en plénière permet à l’animateur de synthétiser les discussions et de proposer des réponses communes, des modèles à suivre ou des modes d’action pertinents. Ces échanges sont une belle manière de célébrer notre métier et nous vous invitons donc à nous réjoindre. Le Prochain Café Pédagogique Aura Lieu Le Vendredi 17 Novembre 2017 à Yverdon-les-Bains,il sera animé par Mme Denise Lamon Vous pouvez vous inscrire directement au secretariat de l’Arpsei à : secretariat@arpsei.ch La participation est offerte aux membres de l’Association. THÉMATIQUES DES CAFÉS PÉDAGOGIQUES PRÉCÉDENTS
SECRÉTARIAT Madame, Anne Fournier Rue de la Fontaine 32 - 1926 Fully (VS) e-mail : secretariat@arpsei.ch Tél : +41(0) 79 427 54 89 CCP No 23-493-0 ARPSEI 1905 Dorénaz
Art.9 Toute personne travaillant dans le domaine de l’éducation précoce spécialisée ou/et ayant suivi la formation PEPS peut participer à certains cours à un tarif différencié. III. ORGANES Art. 10 Les organes de l’association sont l’assemblée générale et le comité. Art. 11 L’assemblée générale se réunit en séance ordinaire une fois par an, sur convocation écrite du comité faite au moins un mois à l’avance. Art. 12 Des réunions extraordinaires peuvent avoir lieu à la demande du comité ou du 1/3 des membres actifs inscrits. Art. 13 Les compétences de l’assemblée générale sont : 1) L’approbation du P.V. de l’assemblée précédente. 2) L’approbation du rapport annuel et des comptes. 3) Le choix du programme annuel d’activités. 4) L’élection des membres du comité. 5) L’élection du président, choisi parmi les membres du comité. 6) La désignation de 2 vérificateurs des comptes et d’un suppléant. 7) La décision sur les propositions du comité ou de membres individuels. 8) La modification des statuts 9) La fixation du montant des cotisations.
2016 « Comment entrer dans les familles »« Les émotions liées à notre intervention » Café pédagogique animé par Mr Frund
FORMATION DE L’ARPSEI L’ARPSEI souhaite contribuer aux échanges entre practiciennes et favoriser la formation continue de ses membres.Dans cette optique, elle organise chaque année une demi-journée de formation portant surtout sur le terrain des praticiennes. Cette année, cette formation aura lieu le 17 novembre à Yverdon-les-Bains et sera animé par M. Bonvin. Il approfondira certains aspects des fonctions exécutives, dans la continuité du cours donné lors de l’AG de mars 2017. Afin de répondre aux souhaits exprimés par ses membres lors de la dernère AG, elle sera, pour la première fois, suivie du café pédagogique. Il est possible de s’inscrire pour la journée entière (formation + café pédagogique),comme pour l’un ou l’autre moment de la journée, à : secretariat@arpsei.chCette année, la formation ainsi que le café pédagogique sont offerts aux membres de l’association pour les remercier de leur fidélité. THÉMATIQUES DES FORMATIONS PRÉCÉDENTES 2014 « Autour du dépistage précoce des troubles visuels dans le cadre d’une intervention en SEI », Isabelle Genetti 2015« La théorie de l’esprit chez l’enfant », Evelyne Thommen
Art. 14Les décisions de l’assemblée générale sont prises à la majorité simple des membres actifs présents. Art. 15Le comité : Le comité se compose de 5 à 7 membres actifs élus par l’Assemblée générale pour une année. La réélection est possible. Lors du choix des membres, on veillera à représenter, de manière équitable, les différentes régions concernées. Art. 16Compétence du comité Le comité est compétent pour : 1) Répartir les charges entre ses membres, puis en informer l’ensemble des membres de l’association. 2) Préparer, convoquer et assurer le déroulement de l’assemblée générale. 3) Etablir le rapport annuel et le rapport des comptes. 4) Gérer le secrétariat et les biens de l’association. 5) Exécuter les décisions prises par l’assemblée générale. 6) Représenter l’association vis-à-vis de tiers. 7) Statuer sur les demandes d’admission. Art. 17Le comité peut confier l’étude d’un problème spécifique à une commission ad hoc.
L’ASSOCIATION L'Association Romande des Praticiens en Service Educatif Itinérant regroupe les praticiens en Service Educatif Itinérant de l'ensemble des cantons romands. Les SEI proposent une prise en charge éducative, pédagogique et psychologique des jeunes enfants présentant des difficultés de développement. Le Service Educatif Itinérant apporte aide et conseil aux parents dans leur tâche éducative et stimulation du développement de l'enfant dans le plus jeune âge. Les prestations du SEI s'adressent aux enfants de la naissance jusqu'à six ans, atteints de déficiences motrices, sensorielles, mentales, de troubles du comportement et de la communication. Le SEI s'adresse aux enfants de la naissance jusqu'à 4 ou 6 ans en fonction de politique de chaque canton. Cette association s'est créée en avril 1979. Elle comprend des membres actifs (praticiens en SEI) et des membres sympathisants (institutions et personnes intéressées). L'Association a pour but de : - Promouvoir la reconnaissance de la fonction; - Assurer le perfectionnement des praticiens (particulièrement participer et collaborer à la mise en place des cours pour Pédagogues de l'Education Précoce Spécialisée). - Informer le public, le sensibiliser à la nécessité d'une prise en charge précoce de l’enfant.
BVF - Berufsverband der Früherzieherinnen und Früherzieher. Der BVF ist der Berufsverband für tätige Früherzieherinnen und Früherzieher (Aktivmitglieder) und für alle, die an der Heilpädagogischen Früherziehung (HFE) interessiert Portail de la pédagogie spécialisée en SuisseLe Centre suisse de pédagogie spécialisée est un organisme privé national, spécialisé et prestataire de services dans le domaine de la pédagogie spécialisée.
IV. COTISATION-FINANCES Art. 18 Les membres sont astreints au paiement d’une cotisation annuelle, fixée par l’assemblée générale. Art. 19 Les recettes de l’association proviennent des cotisations annuelles des membres, de contributions publiques et de dons de tiers. Art. 20 Seule la fortune de l’association répond des engagements de l’association. La responsabilité personnelle des membres est exclue. V. DISPOSITIONS FINALES Art. 21 Les membres s’en remettent au comité pour tous les cas non prévus par les présents statuts, sous réserve de ratification par l’assemblée générale. Art. 22La dissolution de l’association peut être prononcée si elle est votée par les 2/3 des membres actifs présents. Art. 23En cas de dissolution de l’association, la fortune disponible est à attribuer à une organisation poursuivant des buts similaires. Art. 24Toute proposition tendant à modifier les présents statuts est soumise au comité, un mois au moins avant l’assemblée générale. Le comité nomme une commission spéciale chargée de rapporter à l’assemblée générale sur la modification proposée.
Poste VacantPrésidente presidente@arpsei.ch Romaine SalaminVice-présidente romaine.salamin@admin.vs.ch Valais Evelyne GrillonMembre evelyne.gs@bluewin.ch Jura Sonia CagnazzoMembre soniacagnazzo@gmail.com Genève
AUTRES FORMATIONS · Cours d'introduction au concept Bobath destiné aux intervenants (non thérapeutes) auprès de personnes présentant une atteinte neurologique centrale· Diploma of Advanced Studies (DAS) en thérapie neuro-développementale 2019/2020 - Langue française Pour plus de renseignements:
Danielle PasquierMembre danpasquier@bluewin.ch Fribourg Pauline DelamadeleineMembre pauline.delamadeleine@fondation-de-vernand.ch Vaud (Vernand) Laure Vallélian Membre laure.vallelian@verdeil.ch Vaud (Verdeil) Véronique MurisierMembre Veronique.Murisier@ne.ch Neuchâtel
FRIBOURGService Educatif ItinérantMarinne Schmuckli Route de Villars-Les-Joncs 5 - 1707 Fribourg 026 484 21 13
Art. 25Les présents statuts abrogent, dès leur entrée en vigueur, ceux du 11 mai 1990. Les présents statuts ont été adoptés par l’assemblée générale du 23 avril 1993 à Fribourg. Ils entrent immédiatement en vigueur. Le comité Avril 1993/MB/bv Modification de l’article 9 approuvée par l’assemblée générale du 14 mai 2004 à Delémont La secrétaire La présidente Marie-Thérèse Prélaz Luisa Gallay
GENÈVEService Educatif Itinérant - AsturalEric Metral Rue de Veyrier 16 - 1227 Carouge 022 343 87 09 - sei-ge@astural.ch
SEI ROMANDS
JURASEI - Fondation PérèneYasmina Bendjelloul Palastre 18 - 2800 Delémont 032 421 16 55 - yasmina.bendjelloul@perene.ch
NEUCHÂTELService Educatif ItinérantAnne-Lise Butscher Rue des Saars 131 - 2000 Neuchâtel 032 710 15 02 - pn.reception@ne.ch
2017 « Comment trouver sa place dans les réseaux » « Comment collaborer/faire exister les pères » Café pédagogique animé par Mr Frund
ADHÉSION À L'ASSOCIATION ARPSEI
Formation de l'ARPSEI
VALAISOffice Educatif Itinérant, Service Cantonal de la Jeunesse Fabienne Clavien Jordan Avenue Ritz 29 - CP 478 - 1951 Sion 027 606 48 47 - fabienne.clavien@admin.vs.ch
OUVRAGES / MÉMOIRES Les mémoires ci-dessous sont à disposition au secrétariat de l’ARPSEI et peuvent être empruntés gratuitement pour une durée d’un mois. 2017 Le dépistage précoce des troubles du développement : une nécessité peu pratiquée.Bosson Elodie & Rodrigues Vanessa 2016 Transition : défis et enjeux de l'entrée à l’école.Delévaux Nathalie L´intégration : quelle aventure ?! La perception des parents sur le parcours de scolarisation de leur enfant présentant une déficience intellectuelle à Genève.Guyaz Maëlle & Monte Paola Regards croisés parents‐pédagogues autour de l´outil d´évaluation du développement «Âges & Stages Questionnaires» (ASQ), pour l´intervention en éducation précoce spécialisée à domicile. Étude au sein de deux services éducatifs itinérants (SEI) vaudois.Handle Marie-Pierre et Métral Élisabeth La transition du préscolaire au scolaire : le vécu des mères d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme lors de la transition d’une institution de la petite enfance à l’école ordinaire, dans les cantons de Genève et de Vaud. Gonçalves Daniela & Ribeiro Sara
VAUDFondation de Verdeil, Région lausannoise, Est et Nord du canton Michel Zollinger Av. du Grey 38A - CP 64 - 1000 Lausanne 22 021 321 50 21 - michel.zollinger@verdeil.ch
INDÉPENDANTE Prise en charge éducative ItinéranteLuisa Gallay Clos-Besson 6 - 1726 Farvagny-le-Petit 026 411 31 81 - luisa.gallay@sunrise.ch
Fondation de Vernand, Ouest du canton Diane Guillemin Chemin Praz-Lau 5 - CP 135 - 1033 Cheseaux-sur-Lausanne 079 453 59 17 - diane.guillemin@fondation-de-vernand.ch CPHV, Centre pédagogique pour handicapés de la vue, romand Av.de France 30 - CP 133 - 1000 Lausanne 7 021 626 87 50 - cphv@fa2.ch École cantonale pour enfants sourds Av.de Collonges 2 - 1004 Lausanne 7 021 316 55 11 - info@educanet2.ch Fondation Entre-Lacs, Vallée de Joux et la région de Vallorbe CEES Florère, Petite-Chaux 1 - 1345 Le Lieu 021 841 17 36 - florere@entre-lacs.ch
Le 1er janvier 2011, les nouveaux concepts éducatifs et scolaires pour les enfants de 0 à 20 ans entrent en vigueur dans les différents cantons. L’éducation précoce spécialisée se place dans le cadre des prestations offertes aux enfants de 0 à 20 ans ayant des besoins éducatifs particuliers au même titre que la logopédie et la psychomotricité. Les mesures octroyées sont soit de base, soit renforcées. Chaque canton définit la procédure d’octroi de la mesure de base. Pour les mesures renforcées, la détermination des besoins doit se faire dans le cadre d’une procédure d’évaluation standardisée (PES). Actuellement les travaux de mise en place des règlements d’applications de la loi sont en cours dans pratiquement tous les cantons. Juillet 2017
Cours Educateurs
2. CONTENUS La pratique en SEI implique l’apport de connaissances théoriques et pratiques provenant de différentes disciplines. L’attitude éducative du milieu familial, la création d’un environnement favorable au développement de l’enfant sont d’une importance capitale. Le praticien en SEI ne se préoccupe donc pas seulement de la stimulation de l’enfant, mais aussi de l’environnement social de celui-ci et, en priorité de la collaboration avec sa famille (parents et fratrie). Ses interventions concernent : - L’évaluation de l’état de l’enfant et de ses possibilités d’évolution. - La stimulation de l’enfant. - L’accompagnement (aide et soutien) des parents concernant la stimulation et l’éducation de l’enfant. - Le travail interdisciplinaire. - Les relations avec l’extérieur (contexte social – scolaire – autorité). - L’information de l’opinion publique. 3. BASES LEGALES Selon l’article 19, paragraphe 3 de la loi sur l’AI, les mesures offertes par les services éducatifs itinérants relèvent des mesures de scolarité spéciale de nature pédago- thérapeutique. Les normes concernant l’âge préscolaire sont décrites à l’article 12 de la loi sur l’AI et au point 2.5 de la circulaire concernant les mesures pédago-thérapeutiques. Il faut relever que les cantons sont de plus en plus nombreux à fournir un complément aux contributions fédérales de l’AI en assumant entièrement ou partiellement le financement de l’éducation précoce des enfants légèrement handicapés ou à risque.
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HISTOIRE DE L’ARPSEI 1. DEBUT DES SEI ROMANDS ET TESSINOIS • Vaud 1956 (un des premiers en Europe) • En 1966, SEI pour les enfants présentant des problèmes visuels par le Centre pour Handicapés de la vue à Lausanne, qui se déplace en Suisse romande comme consultant pour les problèmes visuels • Genève 1968 • Fribourg 1968 • Valais 1969 • Tessin, le SOIC 1971 • Neuchâtel 1973 • Jura 1978 en se séparant de celui de Berne à la naissance du canton 2. CREATION DE L’ARPSEI En 1978, des négociations ont lieu avec l'OFAS pour le subventionnement de l'éducation précoce. Les responsables des différents SEI s’associent afin de répondre de manière coordonnée malgré des réalités cantonales différentes. Les acteurs sur le terrain sentent également le besoin de se réunir pour rendre leur profession plus visible et de répondre aux besoins communs des praticiens. Les premiers statuts de l'Association Romande des Praticiens en Service Educatif Itinérant sont signés le 27 avril 1979. Ils seront ensuite modifiés à plusieurs reprises. Les derniers en date sont ceux du 23 avril 1993. L'association regroupe les individus et non pas les services. Elle a pour but de sauvegarder et de favoriser les intérêts communs de ses membres. Grâce au travail du comité, l’ARPSEI est reconnue au niveau suisse. Des échanges ont lieu avec le BVF (Berufsverband der Früherzieher), association qui regroupe les SEI de Suisse allemande, rétoromanche et tessinois. Plusieurs documents communs existent tel que les standards de qualité. 1 / 4
3. LA FORMATION Dès 1972, l'OFAS (Office Fédéral des Assurances Sociales) finance les cours de perfectionnement du SEI, à raison de 10 jours par année. Durant les premières années, les professionnelles exerçant en SEI se rencontrent pour des journées de perfectionnement dans le cadre romand. Mais ces cours s'adressent surtout à des étudiants et non à des personnes déjà formées, travaillant sur le terrain. En 1979, des discussions ont lieu avec le Service cantonal de l'enseignement spécialisé (SCES) du canton de Vaud pour mettre sur pied une formation spécifique pour les pédagogues de l'éducation précoce dans le canton de Vaud. La CDIP (Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique) mandate le canton de Vaud pour organiser cette formation spécifique pour la Romandie. • 1981 Pédagogue en Education Précoce (PEP) Cette première formation est soutenue par l’OFAS à raison de 250 heures sur deux ans. Elle est ouverte à toutes les praticiennes des cantons romands, et organisée en trois axes : 1. Psychopathologie et environnement familial et social2. Développement normal et pathologique du jeune enfant3. Approche pratique. • 1995 Pédagogue en Education Précoce Spécialisée (PEPS) Spécifique au travail en SEI, la formation est toutefois élargie à des personnes travaillant avec de jeunes enfants dans le domaine spécialisé. Elle est constituée de 9 semaines blocs sur 2 ans et se termine par un mémoire. Le rôle de l'ARPSEI est important dans cette formation : proposition de sujets de cours, choix des intervenants, étroite collaboration dans les tâches administratives et d'organisation. Certains cours sont ouverts aux membres de l'association et complètent les cours proposés aux membres. En 2008, la CDIP reconnaît officiellement la formation et le diplôme de Pédagogue en Education Précoce Spécialisée. Elle précise alors le but et les objectifs de la formation en éducation précoce spécialisée dans le Règlement concernant la reconnaissance des diplômes dans le domaine de la pédagogie spécialisée. 2 / 4
2015 La transition entre le milieu familial et scolaire : quel partenariat ?Belet Cécile L'observation comme outil au service des Pédagogues en Education Précoce Spécialisée (PEPS) au Service Educatif Itinérant (SEI).Jomini Gonteri Hélène et Morisoli Valentina 2012 Chers parents…Capt Valérie Le "déni" chez les parents d'enfants en situation de handicap : qu'en disent les principaux concernés.Dell'Armi Mena Pas à pas vers l’école : La préparation du projet scolaire des enfants suivis dans le cadre du SEI : paroles de parents et réflexions d'une professionnelle dans un contexte de transitionHuguet-Desplan Véronique L'annonce du handicap : Entre incompréhension et violence.Nguyen Morier Geneviève Un bout de chemin avec un enfant atteint d’épilepsie.Petit Anne Des sens au sens : Éducation précoce et place du corps pour l'accès à la communication.Vallelian Laure & Vantaggiato Nicole 2011 Constitution des premiers liens mère/enfant en présence d'un déficit visuel, particularités et soutien précoce.Leimgruber Ariane
• 2012 Master en éducation spécialisée (MAEPS) La Maîtrise universitaire en éducation précoce spécialisée est organisée conjointement par l’Université de Genève et la Haute école pédagogique du canton de Vaud. Le Master est officiellement reconnu par la CDIP en 2017. Elle constitue la formation de base exigée pour les SEI du canton de Vaud et du Jura. Elle est fortement recommandée dans les autres cantons (sauf Ge qui emploie essentiellement des psychologues) mais n’apporte pas toujours une revalorisation salariale. L’ARPSEI est invitée dès la 1ere semaine à se présenter aux étudiants. 4. CONTEXTE POLITIQUE Le 28 novembre 2004, le peuple et les cantons acceptent la nouvelle répartition des tâches entre la Confédération et les cantons. L'ARPSEI est régulièrement invitée à prendre position et à collaborer dans les différents groupes de travail organisés par la CDIP, en vue de la nouvelle RPT (péréquation financière et répartition des tâches entre la Confédération et les cantons). En 2007, l’accord intercantonal de la CDIP sur la collaboration dans le domaine de la pédagogie spécialisée est accepté par une majorité de cantons. Il définit l’offre de base qui assure la formation et la prise en charge des enfants et des jeunes à besoins éducatifs particuliers. Le 1er janvier 2008, l'assurance-invalidité retire sa participation au financement et à la réglementation qui va de pair. Elle ne couvre plus les garanties financières des mesures pédago-thérapeutiques (SEI), qui sont désormais de la responsabilité des cantons. Les cantons reprennent la responsabilité formelle, juridique et financière des offres et des procédures dans le domaine de la pédagogie spécialisée selon les recommandations de la CDIP pour que soit respecté le principe d’égalité des chances. Ils sont tenus d’élaborer leur propre concept cantonal dans le domaine de la pédagogie spécialisée. Le concept de pédagogie spécialisée doit être approuvé par une autorité cantonale (gouvernement ou parlement). Celui-ci se présente dans la plupart des cantons sous la forme d'un rapport. Dans d'autres cantons, le concept s'inscrit directement dans la législation cantonale (lois, règlement). 3 / 4
ASSOCIATION ROMANDE DES PRATICIENS EN S.E.I. STATUTS I. DISPOSITIONS GENERALES Art. 1L’Association romande des praticiens en service éducatif itinérant (ci-après l’association) est une association au sens de l’article 60 du code civil suisse. Son siège se trouve au domicile du président en fonction. Art. 2L’Association a pour but de sauvegarder et favoriser les intérêts professionnels et corporatifs de ses membres. Elle s’efforce de promouvoir : - le perfectionnement - les échanges professionnels - l’information - la reconnaissance de la fonction - le soutien des membres dans l’organisation de leurs services respectifs II. MEMBRES Art. 3Sont membres actifs : les pédagogues spécialisés en fonction dans les services éducatifs itinérants romand et du Tessin intervenant, à domicile, auprès d’enfants d’âge préscolaire, et de leurs familles.
Contact pour informations et modalités auprès du secrétariat de l’ARPSEI à : secretariat@arpsei.ch
STATUTS DE L’ASSOCIATION ROMANDE DES PRATICIENS EN S.E.I. ARPSEI ASSOCIATION ROMANDE DES PRATICIENS EN S.E.I. PREAMBULE Considérations sur les activités des praticiens en Service Educatif Itinérant 1. CHAMP D’ACTIVITE Les activités des praticiens en SEI font partie de l’ensemble des mesures de prise en charge précoce. Elles se caractérisent par l’intervention à domicile et concernent en priorité les enfants âgés de 0 à environ 8 ans, handicapés sur le plan intellectuel, physique, sensoriel et comportemental, ainsi que leur famille. Les praticiens en SEI collaborent avec les parents et tous les professionnels concernés par l’évolution de ces enfants.
Prix Gallay Mathis

References: Art. 4
 Art. 5
 Art. 6
 Art. 7
 Art. 8

Art.9
 Art. 10
 Art. 11
 Art. 12
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Art. 14
 Art. 15
 Art. 16
 Art. 17
 Art. 18
 Art. 19
 Art. 20
 Art. 21
 Art. 22
 Art. 23
 Art. 24

Art. 25
 Art. 1
 Art. 2
 Art. 3