Source: https://www.slideshare.net/angelitux/trabajo-final-de-geogebra
Timestamp: 2019-12-13 05:28:51+00:00

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1. PLAN DE AULA/ TALLER I. DATOS GENERALES Departamento : Cochabamba Distrito : Mizque CEA : CARLOS TABOADA Nivel : Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas Etapa : Aprendizajes Complementarios Responsable : Sanchez Lara R. Maribel Área : Matemática Semestre : Segundo Fecha de inicio-finalización : 22 de septiembre – 5 de octubre Módulo : Álgebra II Proyecto Socio- comunitario productivo: Comunidad responsable y consiente en el consumo de bebidas saludables y nocivas. Tema generador : Consumo de bebidas saludables y nocivas para el cuerpo humano. II. OBJETIVO HOLÍSTICO Y PRODUCTO DE MÓDULO OBJETIVO HOLÍSTICO PRODUCTO DE MÓDULO Fortalecemos los valores de responsabilidad y solidaridad con sus compañeros, a través del estudio y aplicación del programa de GEOGEBRA, métodos de resolución de sistemas de ecuaciones con dos incógnitas, mediante la investigación, planteamiento y resolución de problemas grupales, aplicando los despejes y sumas y restas algebraicas; con el fin de dar la aplicabilidad de la matemática a la vida diaria, concientizar sobre el consumo de bebidas saludables y a su vez facilitar la comprensión mediante las gráficas en geogebra. Problemas sobre las bebidas saludables que consumen los participantes. Grafica de las ecuaciones en el programa de GEOGEBRA.
2. III. PLAN TALLER EDUCATIVO CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN SISTEMA DE ECUACIONES Sistema de ecuaciones con dos incógnitas. Métodos de resolución: - Método de igualación - Método de sustitución - Método de eliminación Problemas sobre las bebidas saludables y nocivas Práctica:  Investiga sobre los sistemas de consumo de bebidas saludables en la población de Mizque y en el CEA.  Se plantea un problema, referido a la compra de productos en el mercado. Donde los participantes lo resuelven por el método de ensayo y error.  Interpretamos mediante el programa de GEOGEBRA la variación de las gráficas lineales, e identificar la inclinación y la compatibilidad de las ecuaciones.  Manejo del programa de GEOGEBRA en clases, por dos participantes aplicando lo aprendido. Teoría:  Definimos y ejemplificamos mediante el GEOGEBRA los diferentes sistemas de ecuaciones existentes: compatibles, incompatibles y equivalentes.  Distinguimos los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones, resolviendo ejercicios en la pizarra.  Resolvemos problemas aplicando los diferentes métodos de sistema de ecuaciones, en la pizarra. Valoración: Pizarrón Marcadores Lápices Pliegos de papel bon Programa de GEOGEBRA en sus celulares DATA DISPLAY SER  Responsabilidad en la elaboración de trabajos como en la entrega.  Actitudes solidarias en el trabajo en equipo. SABER  Identificación de las incógnitas.  Identificación de los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones.  Sigue los procedimientos adecuados en los diferentes métodos de resolución. HACER  Aplica las operaciones algebraicas en la resolución de ecuaciones.  Resuelve los problemas de sistemas de ecuaciones aplicando los métodos y el dominio del programa de geogebra. DECIDIR  Trabajar en equipo, compartiendo aprendizajes.  Considerar los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones en su diario vivir.  Compartir sus conocimientos
3.  Importancia del dominio de programas matemáticos como el GEOGEBRA, para una mejor comprensión de los temas.  Valoración del tema para el planteamiento de problemas. Producción:  Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones, en grupos de trabajo.  Investigación y planteamiento de problemas, con la temática de bebidas saludables, como ser mates, jugos y agua. O considerando la investigación para componer una poesía.  Comprobación de las resoluciones mediante la gráfica en el programa de GeoGebra, desde sus celulares. sobre los mates y frutas saludables, planteando problemas. Bibliografía: - Gutiérrez F. Pedro. 2010. Matemática. Ediciones LA HOGUERA - Baldor, Aurelio Álgebra, Ediciones NAZCA S.A. PROFESORA DIRECTOR ENCARGADO Sanchez Lara R. Maribel Adalid Luís Moruno Rodriguez
4. ANEXOS Con relación a la aplicación del programa de GEOGEBRA en el CEA Carlos Taboada de Mizque MOMENTO DE LA PRÁCTICA: Explicando las características del programa de GEOGEBRA e indicando como nos graficar las ecuaciones despejadas, para generar las líneas rectas.
5. Imagen de la proyeccion del programa (aquello que no se observa en las otras fotografias) Participante voluntario en la práctica del programa
6. Otro de los participantes aplicando lo aprendido MOMENTO DE LA PRODUCCION: Participantes haciendo uso del programa desde sus celulares, para comprobParticipantes haciendo uso del programa desde sus celulares, para comprobar los resultados obtenidos de forma analitica. Primero de forma individual:
7. De forma grupal:

References: resolución 
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