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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO - PDF
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Hugo de la Cruz Cortés
1 Normativa aplicada: REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DECRETO 327/2010, de 13 de julio (BOJA 139 de 13 de julio), por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. ORDEN de 20 de agosto de 2010 (BOJA 169 de 30 de agosto), por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado. ORDEN de 25 de julio de 2008 (BOJA 167 de 22 de agosto), por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. ORDEN de 19 de septiembre de 2005 (BOJA 202 de 17 de octubre), por la que se desarrollan determinados aspectos del Plan Integral para la Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar. ORDEN de 16 de abril de 2008 (BOJA 91 de 8 de mayo), por la que se regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía. ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos. Otra normativa citada en algunos puntos específicos. 1.- HORARIOS Y JORNADA 1 a.- El horario de clases se desarrollará en 30 módulos semanales distribuidos de la siguiente forma: 1º Módulo: 08,15 a 09,15 2º. " 09,15 a 10,15 3º. " 10,15 a 11,15 Descanso: 11,15 a 11,45 4º. " 11,45 a 12,45 5º. " 12,45 a 13,45 6º. " 13,45 a 14,45 El martes por la tarde se realizarán las siguientes actividades: De 16:30 a 17:30 Atención a madres y padres De 16:30 a 18:30 Apertura Biblioteca y funcionamiento grupos acompañamiento bajo la responsabilidad del profesorado coordinador del Proyecto Lector y del coordinador de los grupos de acompañamiento. La entrada del alumnado se realizará por la puerta lateral del centro, junto a la Biblioteca. Los grupos de acompañamiento también se atenderán los jueves de 16:30 a 18:30 horas siendo el responsable uno de los profesores que atienden a los grupos (por acuerdo o por sorteo entre los mismos). El funcionamiento de Escuelas Deportivas será de lunes a jueves y de 16:00 a 18:00 bajo la responsabilidad de la empresa correspondiente. Página 1
2 1 b.- Horario de secretaria: el horario de trabajo es de 8 00 a horas, limitándose la atención al público de 9 00 a horas. 1 c.- Control de firmas. Todo el personal que presta sus servicios en este Centro debe firmar a la entrada de su jornada de trabajo así como a la salida de ella. Para ello se dispondrá de un soporte en papel que se encuentra depositado en Conserjería (entrada principal). La Jefatura de Estudios velará por el cumplimiento de esta obligación en lo referente al personal docente y la Secretaría lo hará en lo referente al personal de administración y servicios (PAS). El horario del profesorado se cumplimentará atendiendo a los siguientes criterios: TODO EL PROFESORADO: 30 horas de permanencia en los IES. Cómputo horario irregular: Actividades de formación y perfeccionamiento: 0:30 para todos Actividades extraescolares y complementarias: 0:30 para todos (1:00 para profesorado con más de seis grupos de clase) Asistencia a Claustros: 0:30 para todos Asistencia Reuniones Departamentos: 0:30 para todos Asistencia reuniones equipos educativos: 0:15 para todos (0:30 si hay más de 6 grupos) Asistencia a sesiones de evaluación: 0:45 para todos (1:30 si hay más de 6 grupos) Asistencias reuniones ETCP y Áreas: 0:30 Asistencia Consejo Escolar: 0:30 (miembros profesorado) HORAS NO LECTIVAS HORARIO REGULAR: Guardias (todos) Tutorías: 2 para ESO (1 de tarde) y 3 para Bachillerato (1 de tarde) Reuniones con madres y padres: una hora para todo el profesorado. En las tutorías de Bachillerato coincide con una hora de tutoría en horario de mañana. OMMD (organización y mantenimiento material didáctico): Jefaturas de Departamento y coordinadores proyectos sin reducción lectiva. HORARIO JEFAT. DT0: 20 lectivas + 4 guardias + 1 atención padres + 1 OMMD + 4 irregular HORARIO TUTOR: 20 lectivas + 2 tutorías + 3 guardias + 4 irregular 1 d.- El plan de actividades extraescolares será elaborado por el Departamento de Actividades y en el mismo figurará el horario de las mismas. Este plan se incluirá en el Plan de Centro para su aprobación por el Consejo Escolar. 1 e.- Organización y funcionamiento Aula Específica. De acuerdo a la normativa vigente (DECRETO 147/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales y ORDEN de 19 de septiembre de 2002, por la que se regula el periodo de formación para la transición a la vida adulta y laboral, destinado a los jóvenes con Página 2
3 necesidades educativas especiales), el horario del aula específica es de 25 horas semanales con una jornada diaria de lunes a viernes de 9:15 a 14:15 horas. En ausencia del personal especialista en el tratamiento de este alumnado, y en cumplimiento de la normativa vigente, el profesorado de guardia procurará mantener el orden en el aula y atenderá al alumnado en labores de estudio o trabajo personal asistido. En caso de alumnado con mayor grado de necesidad se comunicará por escrito a las familias la imposibilidad de atención adecuada para que actúen en consecuencia. El profesorado de guardia no atenderá las funciones de monitor/a del aula llamándose a las familias en caso necesario. Todas las actividades deben realizarse en las dependencias asignadas al grupo y materia. Las salidas del centro con el alumnado han de ser autorizadas por los representantes legales del alumnado mediante autorización al efecto donde se haga constar el día, la hora y la actividad programada. 2.- ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Se regulan por lo dispuesto en el DECRETO 327/2010, de 13 de julio (BOJA 139 de 16 de julio), por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. 2a.- CONSEJO ESCOLAR Composición El Director o Directora que será su Presidente. El Jefe o Jefa de Estudios. Ocho representantes del profesorado. Cinco madres o padres (uno designado por la AMPA) Cinco representantes del alumnado. Un representante del personal de administración y servicios (PAS). Un representante del Ayuntamiento. El Secretario o Secretaria del centro que actuará de igual forma en el Consejo Escolar, con voz pero sin voto. Competencias Vienen reguladas en el artículo 51 del Decreto 327/2010: a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el artículo 68.b) y c) del referido Decreto. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta de gestión. c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por las personas candidatas. d) Participar en la selección del director o directora del centro en los términos que establece la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director o directora. e) Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. Página 3
4 f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el instituto, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del instituto, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de un expediente, previa audiencia al interesado. j) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 27. k) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. l) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del instituto y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple con las excepciones señaladas en sus funciones. Dentro del mismo se constituirán las siguientes comisiones: Comisión permanente formada por: o El director o directora. o El jefe/a de estudios. o Un profesor o profesora. o Un representante legal del alumnado. o Un alumno/a. Comisión de convivencia del Centro formada por: - El Director del Centro o, en su caso, el Vicedirector o Jefe de Estudios. - El Jefe de Estudios o, en su caso, el Jefe de Estudios Adjunto. - 2 Profesores/as miembros del Consejo Escolar. - 2 representantes legales del alumnado miembros del Consejo Escolar (entre ellos el designado por la AMPA). - 2 Alumnos/as miembros del Consejo Escolar. Sus funciones quedan recogidas en el Plan de Convivencia de nuestro centro. Página 4
5 Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales. Reflejada en la Orden de 16 de abril de 2008 de la Consejería de Educación, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía. De acuerdo al artículo 9 de dicha Orden está formada por: - El Director o Directora. - El Secretario o Secretaria. - 1 representante del profesorado miembro del Consejo Escolar. - 1 representante del PAS miembro del Consejo Escolar. - 1 madre o padre miembros del Consejo Escolar. El coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales participará en la citada Comisión, con voz pero sin voto. Sus funciones son: a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos. b) Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección. c) Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de riesgos laborales, así como proponer el plan de formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitará al Centro de Profesorado que corresponda la formación necesaria. d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en función de sus condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de Gobernación y el Servicio de Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andalucía. e) Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso de emergencia y la adecuación de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica. g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos, y le sean encomendadas por la Administración educativa. 2b.- CLAUSTRO DE PROFESORES Composición El Claustro de Profesores será presidido por el Director o Directora del centro y estará integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el mismo. Actuará como secretario en el Claustro de Profesores el Secretario o Secretaria del centro. Página 5
6 Competencias a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Plan de Centro. b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se refiere el artículo 22.3 del Decreto 327/2010. c) Aprobar las programaciones didácticas. d) Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado. e) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro. f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director o directora en los términos establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y demás normativa de aplicación. g) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por las personas candidatas. h) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. i) Informar el reglamento de organización y funcionamiento del instituto. j) Informar la memoria de autoevaluación a que se refiere el artículo 28 del Decreto 327/2010. k) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar para que éstas se atengan a la normativa vigente. l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto. Además, de acuerdo al artículo 22.3 del Decreto 327/2010, el Claustro aprobará y evaluará los siguientes aspectos educativos del Plan de Centro (artículo 23.3) : b) Líneas generales de actuación pedagógica. c) Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la igualdad de género como un objetivo primordial. d) Los criterios pedagógicos para la determinación de los órganos de coordinación docente del centro y del horario de dedicación de las personas responsables de las mismos para la realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a tales efectos, se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. e) Los procedimientos y criterios de evaluación, promoción del alumnado y titulación del alumnado. f) La forma de atención a la diversidad del alumnado. g) La organización de las actividades de recuperación para el alumnado con materias pendientes de evaluación positiva. k) El plan de formación del profesorado. m) En el caso de las enseñanzas de formación profesional, los criterios para la elaboración de los horarios, teniendo en cuenta las características específicas de cada módulo en cuanto a horas, espacios y requisitos. Asimismo, se incluirán los criterios para la organización curricular y la programación de los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto. Página 6
7 ñ) Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado. o) Los criterios para determinar la oferta de materias optativas y, en su caso, el proyecto integrado. En el caso del bachillerato, además, los criterios para la organización de los bloques de materias en cada una de las modalidades impartidas, considerando su relación con las universidades y con otros centros que imparten la educación superior. p) En el caso de la formación profesional inicial, los criterios para la organización curricular y la programación de los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y proyecto de cada uno de los ciclos formativos que se impartan. q) Los criterios generales para la elaboración de las programaciones didácticas de las enseñanzas. En las reuniones ordinarias, el Secretario o Secretaria del Claustro, por orden del Director o Directora, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas incluidos en él. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje. 3.- ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO Sus funciones vienen recogidas en el Decreto 327/2010 de 13 de julio, en el capítulo V, artículos 70 a 81. 3a.- EQUIPO DIRECTIVO Funciones del Equipo Directivo a) Velar por el buen funcionamiento del instituto. b) Establecer el horario que corresponde a cada materia, módulo o ámbito y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente. c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, así como velar por el cumplimiento de las decisiones de los órganos de coordinación docente, en el ámbito de sus respectivas competencias. d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluación, de conformidad con lo establecido en los artículos 22.2 y 3 y 28.5 del citado Decreto. e) Impulsar la actuación coordinada del instituto con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con los centros de educación primaria adscritos al mismo. f) Favorecer la participación del instituto en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseñanza. g) Colaborar con la Consejería competente en materia de educación en aquellos órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan. h) Cumplimentar la documentación solicitada por los órganos entidades dependientes de la Consejería competente en materia de educación. Página 7
8 Funciones específicas de la Dirección a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del instituto, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. c) Ejercer la dirección pedagógica, facilitar un clima de colaboración entre todo el profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicación de las medidas de atención a la diversidad, promover la innovación educativa e impulsar y realizar el seguimiento de planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del instituto. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artículo 73 de Decreto327/2010. g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del instituto, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. h) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del instituto con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral del alumnado en conocimientos y valores. i) Impulsar las evaluaciones internas del instituto y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado. j) Convocar y presidir los actos académicos y sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias. k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejería competente en materia de educación. l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del instituto, así como de los centros privados que, en su caso, se adscriban a él, de acuerdo con lo que establezca la Consejería competente en materia de educación. m) Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. n) Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. o) Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a la realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. p) Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación el nombramiento y cese de las jefaturas de departamento y de otros Página 8
9 órganos de coordinación didáctica que se pudieran establecer en aplicación de lo recogido en el artículo 82.2, oído el Claustro de Profesorado. q) Designar las jefaturas de los departamentos de coordinación didáctica encargadas de la coordinación de las áreas de competencias y nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios. r) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por enfermedad, ausencia u otra causa, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisión de puestos de trabajo docentes. s) Firmar convenios de colaboración con centros de trabajo, previo informe favorable del Consejo Escolar. t) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la normativa vigente. Ejercicio de la potestad disciplinaria de la Dirección Se estará a lo dispuesto en la Orden de 2 de agosto de 2011 de la Consejería de Educación (BOJA número 162 de 19 de Agosto de 2011). En lo referente al artículo 8 (nombramiento de instructor del procedimiento disciplinario): 1) La Dirección designará, por sorteo, instructor a una persona que ejerza la Jefatura de Departamento de otra área diferente a la del profesorado afectado. 2) Se aplicará la alternancia entre jefes y jefas de Departamento y se excluirá en siguientes sorteos aquellas personas que hayan sido designadas instructores en casos anteriores mientras sea posible. Funciones específicas de la Vicedirección a) Colaborar con la dirección del instituto en el desarrollo de sus funciones. b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad. c) Mantener, por delegación de la dirección, las relaciones administrativas con la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación y proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. d) Promover e impulsar las relaciones del instituto con las instituciones del entorno y facilitar la adecuada coordinación con otros servicios educativos de la zona. e) Promover las relaciones con los centros de trabajo que colaboren en la formación del alumnado y en su inserción profesional. f) Promover y, en su caso, coordinar y organizar la realización de actividades complementarias y extraescolares en colaboración con los departamentos de coordinación didáctica. g) Facilitar la información sobre la vida del instituto a los distintos sectores de la comunidad educativa. h) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en la vida y en el gobierno del instituto, así como en las distintas actividades que se desarrollen en el Página 9
10 mismo, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización. i) Promover e impulsar la movilidad del alumnado para perfeccionar sus conocimientos en un idioma extranjero y para realizar prácticas de formación profesional inicial en centros de trabajo ubicados en países de la Unión Europea. j) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Funciones específicas de la Jefatura de Estudios a) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad cuando no exista la vicedirección. c) Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesiones del equipo técnico de coordinación pedagógica. d) Proponer a la dirección del instituto el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. e) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las derivadas de la coordinación con los centros de educación primaria que tenga adscritos el instituto. f) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del instituto, así como el horario lectivo del alumnado y el individual del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, así como velar por su estricto cumplimiento. g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente. h) Coordinar la organización de las distintas pruebas y exámenes que se realicen en el instituto. i) Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación y el calendario de pruebas de evaluación o las pruebas extraordinarias. j) Coordinar las actividades de las jefaturas de departamento. k) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas. l) Organizar los actos académicos. m) Organizar la atención y el cuidado del alumnado de la etapa de educación secundaria obligatoria en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas. n) Adoptar, conforme a lo establecido a la normativa vigente, las decisiones relativas al alumnado en relación con las medidas de atención a la diversidad. o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Son funciones específicas del Jefe de Estudios adjunto en relación al funcionamiento del Centro: a) Colaborar con el Jefe de Estudios en el desarrollo de sus funciones. b) Gestionar toda la información referente a absentismo escolar y conductas contrarias a la convivencia proponiendo las actuaciones de la Comisión de Convivencia. c) Actuar de Secretario en las reuniones del ETCP Página 10
11 Funciones específicas de la Secretaría a) Ordenar el régimen administrativo del instituto, de conformidad con las directrices de la dirección. b) Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del instituto, establecer el plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la dirección. c) Custodiar los libros oficiales y archivos del instituto. d) Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. e) Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado. f) Adquirir el material y el equipamiento del instituto, custodiar y gestionar la utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la dirección, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratación corresponden a la persona titular de la dirección, de conformidad con lo recogido en el artículo 72.1.k) del Decreto 327/2010. g) Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria adscrito al instituto y controlar la asistencia al trabajo del mismo. h) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria, así como velar por su estricto cumplimiento. i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del instituto. j) Ordenar el régimen económico del instituto, de conformidad con las instrucciones de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejería competente en materia de educación y los órganos a los que se refiere el artículo 27.4 del Decreto 327/2010. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. 4.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE 4a.- DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Su organización y funcionamiento viene recogido en el artículo 85 del Decreto 327/2010. Composición a) El profesorado perteneciente a la especialidad de orientación educativa. b) En su caso, los maestros y maestras especialistas en educación especial y en audición y lenguaje. c) El profesorado responsable de los programas de atención a la diversidad, incluido el que imparta los programas de diversificación curricular y de cualificación profesional inicial, en la forma que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial contemplado en el proyecto educativo. d) En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. Página 11
12 Funciones del Departamento a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración del plan de orientación y acción tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusión en el proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicación de los mismos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos. b) Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y al profesorado, bajo la coordinación de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado y en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje. c) Elaborar la programación didáctica de los programas de diversificación curricular, en sus aspectos generales, y coordinar la elaboración de la programación de los ámbitos, en cuya concreción deberán participar los departamentos de coordinación didáctica de las materias que los integran. d) Elaborar la programación didáctica de los módulos obligatorios de los programas de cualificación profesional inicial. En el caso de que el instituto cuente con departamento de la familia profesional a la que pertenece el programa, la programación didáctica de los módulos específicos corresponderá a este. e) Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su proyección personal y profesional. Cuando optara por finalizar sus estudios, se garantizará la orientación profesional sobre el tránsito al mundo laboral. f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Funciones específicas del Orientador u Orientadora Desarrollará las siguientes funciones: a) Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. a) Asistir a aquellas sesiones de evaluación que se establezcan de acuerdo con el equipo directivo del instituto. En este sentido, se tendrá en cuenta: 1) Asistirá a las sesiones de evaluación de los grupos en los que se encuentre el alumnado que cursa el Programa de Diversificación Curricular. 2) Tendrá prioridad la asistencia a las sesiones de los grupos en que sea necesario disponer de asesoramiento especializado, de carácter psicopedagógico, para valorar el progreso de determinados alumnos o alumnas y decidir respecto a las medidas educativas a tomar con relación a las o los mismos. 3) Las sesiones de los grupos de Educación Secundaria Obligatoria tendrán preferencia respecto a las de los grupos del resto de las enseñanzas que se impartan en el centro. 4) Dentro de la Educación Secundaria Obligatoria tendrán preferencia las sesiones de los grupos de 1º y 4º. b) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. Página 12
13 c) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de medidas relacionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar. d) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes actuaciones y medidas de atención a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo. e) Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías, facilitándoles los recursos didácticos o educativos necesarios e interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. f) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo. g) En su caso, impartir docencia de aquellas materias para las que tenga competencia docente, de acuerdo con los criterios fijados en el proyecto educativo y sin perjuicio de la preferencia del profesorado titular de las mismas. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. 4b.- DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN, INNOVACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA Composición: a) La persona que ostente la jefatura del departamento designada por la Dirección. b) Las personas que ostentan las coordinaciones de áreas designados por la Dirección. c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientación. Funciones: a) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo. c) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formación en centros. d) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. f) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicación. g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias básicas en la educación secundaria obligatoria. h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo. i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinación didáctica que favorezcan la elaboración de materiales curriculares. j) Promover que las materias optativas de configuración propia y el proyecto integrado estén basados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa entre el alumnado. Página 13
14 k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza. m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el instituto. n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto. ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. 4c.- DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Su organización y funcionamiento viene recogido en el artículo 93 del Decreto 327/2010 En este ROF se especifican los siguientes puntos: a) Todos los alumnos del Centro tienen el derecho a participar en las actividades realizadas por el Instituto, respetando las decisiones tomadas referente a la programación de cada una de ellas, salvo lo contemplado en otros artículos de este reglamento. b) Aquellos alumnos que hayan sido sancionados por infringir las normas de convivencia no tomarán parte en las actividades, en los términos que se establezca en las correcciones aplicadas. c) Con objeto de profundizar en los contenidos de su currículo, cercanas las PAAU, a los alumnos de 2º de Bachillerato no se les programará actividad alguna durante el tercer trimestre del curso escolar. Excepcionalmente, podrán realizar actividades siempre que estén encaminadas al acceso a estudios posteriores. Funciones específicas de la Jefatura del Departamento de Actividades a) Elaborar la programación anual de las actividades complementarias y extraescolares para su inclusión en el Plan Anual de Centro, contando para ello con las propuestas que realicen los Departamentos didácticos, la Junta de Delegados de Alumnos, las Asociaciones de Padres de Alumnos y las de Alumnos. b) Organizar la realización de las actividades complementarias y extraescolares programadas. c) Distribuir los recursos económicos asignados por el Consejo Escolar para la realización de actividades complementarias. d) Organizar la utilización de la biblioteca del Instituto y, en su caso, de las instalaciones y demás recursos que se vayan a emplear en la realización de las actividades complementarias y extraescolares, así como velar por el uso correcto de los mismos. e) Llevar a cabo la evaluación de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la Memoria Final de Curso, sin perjuicio de las competencias que corresponden al Consejo Escolar en esta materia. f) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen por el alumnado. g) Representar al Departamento en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Página 14
15 EXCURSIONES Y OTRAS ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO Se establecen los siguientes criterios: 1) Cuando se organiza una actividad fuera del centro hay que atender al alumnado del profesorado que interviene en la actividad y al alumnado del grupo que realiza la actividad pero que no participa en la misma. Por ello es fundamental que la participación del alumnado en la actividad sea alta, en concreto al menos un 70% del grupo. 2) El número de profesorado participante está en función del alumnado participante: uno por cada 20 alumnos de ESO o 25 de otros cursos. 3) Siempre que la realización de actividades complementarias o extraescolares exija la salida del Centro de algún alumno o alumna menor de edad, se requerirá la correspondiente autorización escrita de sus padres o tutores. En excursiones, la autorización familiar se hará en un escrito especificando los puntos más destacados de la misma: fecha y horas, cursos participantes, profesorado responsable, organización de la actividad y aportación económica necesaria. 4) Una semana antes de realizarse la actividad debe entregarse en Jefatura de Estudios la lista del alumnado participante (una vez que haya entregado la autorización familiar oportuna) para planificar la oportuna cobertura. Igualmente, una semana antes, debe entregarse en Secretaría la aportación económica del alumnado junto con el listado para el control económico de la actividad. Una copia del modelo de autorización para participar en la actividad se colocará en el mismo plazo en el tablón informativo del aula para conocimiento de todo el profesorado del grupo. 5) La Jefatura de Estudios planificará la cobertura del profesorado ausente por actividad con el profesorado de los grupos participantes en la actividad en esas horas. Para ello la Jefatura de Estudios organizará las oportunas agrupaciones para atender al alumnado que no participa en la actividad. Estas coberturas se publicarán en el tablón de la Sala de Profesores con dos días de antelación para conocimiento del profesorado (que debe conocer la actividad por la autorización colocada en el aula). 6) El profesorado participante en la actividad debe entregar en Jefatura de Estudios tareas para el alumnado que no participa en la excursión y para el alumnado de otros grupos del profesorado participante. 7) Las actividades fuera del centro deben organizarse preferentemente durante los días en los que el profesorado participante imparta mayor número de horas con el alumnado que realiza la actividad o los días que menor incidencia produzca en el funcionamiento del centro. En todo caso el profesorado participante siempre debe entregar en Jefatura de Estudios las tareas que debe realizar el alumnado que queda en el centro. 8) Las actividades fuera del centro deben organizarse de manera que no coincidan los cursos en un mismo día. 9) El número máximo de días para realizar actividades fuera del centro (excursiones y actividades de orientación) es de dos días al trimestre (o 6 durante el curso) para ESO y de 4 días durante todo el curso para Bachillerato y ciclo. No se incluyen en esta limitación las excursiones de ciclo (máximo 5 días lectivos). 10) No deben organizarse excursiones para 2º de Bachillerato en el tercer trimestre salvo salidas a la Universidad para orientación. 11) Durante los días dedicados a jornadas culturales sólo se realizarán actividades relacionadas con las mismas. 12) Durante el mes de octubre se confeccionará un programa de excursiones/actividades fuera del centro con la finalidad de organizarlas de acuerdo a lo reflejado en este punto del ROF. 13) En aquellas actividades complementarias que sobrepasen el horario escolar, el profesorado participante tendrá derecho a recibir dietas para gastos de manutención en las cantidades que se establezcan en la Planificación Anual. Página 15
16 4d.- LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Instituto de Educación Secundaria Nicolás Copérnico Écija Son los órganos básicos de la organización y desarrollo de las distintas áreas, materias y módulos profesionales. La organización y funcionamiento de los mismos viene recogido en el artículo 92 del Decreto 327/2010. Competencias de los Departamentos a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos educativos del Plan de Centro. b) Elaborar la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a las materias, ámbitos o módulos profesionales asignados al departamento, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que las programaciones didácticas de todas las materias en educación secundaria obligatoria incluyan medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita y que las programaciones didácticas de bachillerato faciliten la realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a varios departamentos de coordinación didáctica. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Elaborar, realizar y evaluar las pruebas específicas para la obtención del título de graduado en educación secundaria obligatoria a que se refiere el artículo 60.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de las materias, módulos o ámbitos asignados al departamento. f) Organizar e impartir las materias, módulos o ámbitos asignados al departamento en los cursos destinados a la preparación de las pruebas de acceso a la formación profesional inicial de grados medio y superior a que se refiere el artículo 71.3 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre. g) Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se desarrollen para el alumnado y elaborar las programaciones didácticas de los módulos voluntarios de los programas de cualificación profesional inicial que tengan asignados. h) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de bachillerato o de ciclos formativos de formación profesional inicial con materias o módulos pendientes de evaluación positiva y, en su caso, para el alumnado libre. i) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes. j) Proponer la distribución entre el profesorado de las materias, módulos o ámbitos que tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las directrices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios pedagógicos. k) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje en las materias o módulos profesionales integrados en el departamento. l) Proponer los libros de texto y materiales didácticos complementarios. m) En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de enseñanza aprendizaje diseñadas en los distintos módulos profesionales, para asegurar la adquisición por el alumnado de la competencia general del título y para el aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y materiales. n) Mantener actualizada la metodología didáctica y adecuarla a los diferentes grupos de un mismo nivel y curso. Página 16
17 o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Funciones específicas de la Jefatura del Departamento a) Coordinar y dirigir las actividades del departamento, así como velar por su cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones del departamento y levantar acta de las mismas. c) Coordinar la elaboración y aplicación de las programaciones didácticas de las materias, módulos o, en su caso, ámbitos que se integrarán en el departamento. d) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, proponer la adquisición del material y el equipamiento específico asignado al departamento y velar por su mantenimiento. e) Colaborar con la secretaría en la realización del inventario de los recursos materiales del departamento. f) Representar al departamento en las reuniones de las áreas de competencias y ante cualquier otra instancia de la Administración educativa. g) En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la vicedirección en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones públicas y privadas que participen en la formación del alumnado en centros de trabajo. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. Los Jefes de los Departamentos de familia profesional tendrán, además de las especificadas en el apartado anterior, las siguientes competencias: a) Coordinar la programación de los ciclos formativos. b) Colaborar con el Jefe de Estudios y con los Departamentos correspondientes en la planificación de la oferta de materias y actividades de iniciación profesional en la Educación Secundaria Obligatoria y de materias optativas de formación profesional de base en el Bachillerato. c) Coordinar la elaboración, realización y evaluación de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional específica. d) Colaborar con la Vicedirección en el fomento de las relaciones con las empresas e Instituciones públicas y privadas que participen en la formación de los alumnos y alumnas en el Centro de trabajo. PROGRAMACIONES La programación didáctica de los departamentos incluirá, necesariamente, los siguientes aspectos para cada una de las áreas, materias o módulos profesionales asignados al mismo: a) Objetivos y contenidos para cada materia o módulo profesional y curso. b) La organización y secuenciación de los contenidos en el curso correspondiente. c) La metodología que se va a aplicar. d) Los criterios, estrategias y procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumnado, de acuerdo con lo recogido en el Proyecto Educativo de Centro. Página 17
18 e) Los programas de recuperación para los alumnos y alumnas con materias pendientes de evaluación positiva. f) Procedimiento concreto de calificación de la asignatura en función de las valoraciones obtenidas en las distintas Unidades Didácticas / Bloques Temáticos (procedimiento sumativo y nunca excluyente). g) Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso de los alumnos y alumnas. h) Las actividades complementarias y extraescolares que se proponen realizar desde el departamento para su inclusión en esta planificación anual. i) Las medidas de atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise. El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas de los departamentos a los que pertenezca. La concreción de la Programación didáctica se realizará a nivel de Programación de Aula o se reflejará en un diario de clases. En caso de sustitución por baja del profesorado, la información referente a calificaciones del alumnado y asistencia y la programación de aula o diario de clase debe ponerse a disposición del nuevo profesorado. En caso de que algún profesor o profesora decida incluir en su actividad docente alguna variación respecto de la programación del departamento, consensuada por el conjunto de sus miembros, dicha variación y su justificación deberán ser incluidas en la programación del departamento. En todo caso, las variaciones que se incluyan deberán respetar la normativa vigente, así como las decisiones generales adoptadas en el Proyecto Educativo. La programación de los ámbitos en los que organizan las áreas especiales de los programas de diversificación curricular será elaborada por el Departamento de Orientación en colaboración con los correspondientes departamentos didácticos. Las programaciones entregadas por los Departamentos se encuentran a disposición de los distintos Sectores, para lo cual en la Biblioteca del Centro se dejará un ejemplar de las mismas a disposición de todos los Sectores integrantes de la Comunidad Educativa, encontrándose los originales en Jefatura de Estudios para su análisis y comprobación de que reúnen todos los requisitos previstos en el Proyecto Educativo. PROGRAMAS DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES Los Departamentos deben organizar programas de refuerzo para la recuperación de asignaturas pendientes. Estos programas incluirán el conjunto de actividades a realizar para el seguimiento, el asesoramiento y la atención personalizada del alumnado con áreas o materias pendientes de cursos anteriores, así como las estrategias y criterios de evaluación. En el caso de áreas y materias no superadas que tengan continuidad en el curso siguiente, el profesorado responsable de estos programas será el profesorado de la materia correspondiente en educación secundaria obligatoria. Página 18
19 En el supuesto de materias que no tengan continuidad en el curso siguiente el programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos se asignará a un profesor o profesora del departamento correspondiente. El alumnado de educación secundaria obligatoria que no obtenga evaluación positiva en el programa de recuperación a la finalización del curso podrá presentarse a la prueba extraordinaria de la materia correspondiente. A tales efectos, el profesor o profesora que tenga a su cargo el programa elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de recuperación. Durante el curso se informará tres veces a las familias sobre las calificaciones obtenidas en las asignaturas pendientes. Para distribuir el trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación y no recargar el trabajo en ciertas momentos del curso, la comunicación de las calificaciones se hará coincidir con las preevaluaciones 2 y 3 de manera que el alumnado pueda disponer de los periodos vacacionales para mejorar las calificaciones de las asignaturas pendientes, sin menoscabo de aquellas asignaturas que puedan compaginar la calificación de la materia pendiente con la materia desarrollada en el curso actual. PROGRAMA PRÉSTAMO LIBROS EN LA ESO Mientras siga vigente el llamado Programa de Gratuidad de libros de texto en la ESO, en realidad un programa de préstamo, los Departamentos serán los encargados de custodiar, entregar, supervisar y recoger los libros de texto del alumnado. Por ello se actuará de la siguiente manera: 1) Cada profesor o profesora es responsable del funcionamiento del programa en los grupos que imparte. Durante los primeros días del curso debe entregar los libros al alumnado que forma parte del programa y rellenar los datos referentes al nombre del alumno y estado del libro que figuran en el sello que Secretaría dispone para tal fin. 2) Durante el curso, y durante sus clases, el profesorado debe supervisar el mantenimiento que el alumnado realiza con el libro. En caso de pérdida o deterioro debe comunicar a la familia del alumnado la necesidad de reposición de un nuevo libro (que debe sellarse anotando el nombre del alumno). Esta comunicación debe hacerse, en primer lugar, haciendo uso de la agenda escolar. 3) En caso de que no se reponga el libro solicitado, el profesorado debe comunicarlo al Jefe del Departamento (se hará constar en acta) y éste comunicará al Secretario el hecho mediante el anexo que figura al final de este ROF. 4) El Secretario enviará comunicación certificada a la familia señalando que el alumnado quedará fuera del programa de libros en caso de no reposición y dejando constancia de la comunicación de la falta de libro a la Delegación de Asuntos Sociales para que ésta intervenga. 5) El Secretario llevará un registro del alumnado que queda fuera del Programa de préstamo de libros especificando el motivo (renuncia al mismo o incumplimiento de reposición). Este registro se comunicará a todos los Departamentos a comienzo del curso para actualización de las necesidades de libros. 6) El alumnado aprobado en junio debe entregar el libro al profesor de la materia durante la última semana del curso. Estos libros quedarán en el Departamento junto Página 19
20 con una relación del alumnado que lo ha entregado. En la última sesión de evaluación el profesorado comunicará al tutor la relación de alumnos que no han entregado el libro para que junto al boletín de notas se entregue comunicación de la necesidad de devolver los libros antes del 30 de junio. 7) El alumnado suspenso en junio entregará el libro en el examen de septiembre. El profesorado comunicará al Jefe del Departamento (para hacerlo constar en acta) y éste a Secretaría la relación de alumnado con libros con excesivo deterioro o que no han entregado el libro en junio o septiembre. Será necesario presentar el libro en la prueba extraordinario puesto que los Departamentos podrán realizar la prueba con actividades del libro de texto. 8) Una vez se tengan las listas de grupos del nuevo curso los Departamentos conocerán al alumnado al que deben entregar libros. El alumnado incluido en las relación de septiembre por no haber entregado libro o excesivo deterioro no recibirá el nuevo libro hasta haber entregado el anterior. 9) Una vez entregado el libro se anotará el nombre del alumno en la fila correspondiente del sello del libro. El alumnado repetidor que no hubiese entregado el libro lo debe presentar al nuevo profesorado para anotar de nuevo su nombre. 10) En la segunda semana del nuevo curso el Jefe del Departamento entregará en Secretaría relación del alumnado que sigue sin entregar el libro pendiente o deterioro excesivo para seguir el protocolo al efecto. Igualmente se comunicará los libros necesarios para el préstamo a todo el alumnado que ha cumplido con el programa de préstamos. PERMISOS PARA CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN HORARIO LECTIVO La concesión de dichos permisos corresponde a la Delegación Provincial. Deben solicitarse con un mes de antelación y la solicitud debe ir acompañada de un informe de Dirección. Este informe será favorable cuando se cumplan los siguientes aspectos: 1) Si se trata de un curso de formación no relacionado con los planes y programas desarrollados en el centro: Siempre que la atención del alumnado afectado se garantice a través del profesorado del centro que no sea profesorado de guardia. Esta atención puede realizarse mediante propuestas de cambios de horarios del profesorado o mediante realización de actividades de evaluación atendidas por otro profesorado. Se limita, en este caso, el número de informes favorables a uno por profesor y trimestre con un máximo de dos personas por Departamento. 2) Si se trata de un curso de formación relacionado con los planes y programas desarrollados en el centro: Siempre que se garantice la realización de actividades de evaluación con ayuda del profesorado de guardia. Se limita, en este caso, el número de informes favorables a uno por día. 3) En caso de coincidir varios solicitantes en un día, la Jefatura de Estudios analizará los distintos horarios y propondrá las atenciones al alumnado correspondiente con profesorado de manera que se disponga de un mínimo de tres profesores de guardia libres en cada hora. En caso necesario se realizaría un sorteo entre el profesorado solicitante. Página 20
SUMARIO PGA 2012-13 01- PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR Y PROPUESTAS DE MEJORA QUE DE ELLAS SE DERIVAN.
SUMARIO PGA 2012-13 01- PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR Y PROPUESTAS DE MEJORA QUE DE ELLAS SE DERIVAN. (2) 02- OBJETIVOS PRIORITARIOS PARA EL PRESENTE CURSO. (2) 03- MODIFICACIONES

References: artículo 51
 artículo 68
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 artículo 27
 artículo 9
 artículo 22
 artículo 28
 resolución 
 artículo 22
 artículo 73
 resolución 
 artículo 82
 artículo 8
 artículo 72
 artículo 27
 artículo 85
 resolución 
 resolución 
 artículo 93
 artículo 92
 artículo 60
 artículo 71