Source: http://murciasocial1.blogspot.com/2017/03/
Timestamp: 2019-01-23 05:11:58+00:00

Document:
MurciaSocial: marzo 2017
Mejorando la relación interpersonal y familiar con personas mayores residentes
Aller Hernández, R. y Sánchez Sánchez, J. ¿De qué hablamos?. Comunicarse con nuestros mayores residentes. Murcia: Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, 2017. 12 p.
La publicación dirigida tanto a profesionales como a familiares de personas residentes tiene como objetivo sensibilizar sobre la importancia de establecer una comunicación entre la persona residente y su familia.
Además de exponer las ventajas de la implicación familiar para la persona residente, se dan recomendaciones para fortalecer los vínculos entre la persona residente y su familia.
Con ello se pretende contribuir a una mayor y mejor calidad de vida de los mayores a través de la mejora de la comunicación interpersonal y familiar, así como al refuerzo de la visión de las residencias.
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Guía de ayudas sociales a familias en Lectura Fácil
Guía de ayudas sociales a familias en Lectura Fácil. Madrid: Plena Inclusión, 2016. 128 p.
Plena Inclusión Madrid publica la "Guía de ayudas sociales a familias" en Lectura Fácil. El documento comienza con la definición de palabras utilizadas en el documento que se deben conocer. Los contenidos se presentan estructurados en:
Ayudas por el nacimiento o adopción
Ayudas asistenciales para el empleo
Ventajas y deducciones en el pago de impuestos por hijos a cargo
Ayudas para familias con personas dependientes
Ayudas por impago de pensiones alimenticias en separaciones y divorcios
Servicios para el cuidado de niños de menos de 3 años
Ayudas para afectados de Hepatitis C y sida
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Etiquetas: Familia y menor (P), Lectura fácil
Cómo acompañar y apoyar a personas queridas que atraviesan una crisis de salud mental
Erro, Javier. Saldremos de esta: Guía de salud mental para el entorno de las personas en crisis. Granada: Primera Vocal, 2016. 77 p.
Guía dirigida al entorno (familia, amigos, compañeros y compañeras de trabajo, etc) de personas en crisis de salud mental con el fin de dar información y herramientas que puedan sentar las bases, apoyar, animar y sostener de forma efectiva al ser querido ante una mala racha.
Partiendo de una serie de orientaciones para comprender la situación , se dan algunas pinceladas acerca de cómo comunicarse, qué hacer con respecto a la ayuda profesional, cómo poner límites, cómo acompañar y, en definitiva, cómo generar el apoyo mutuo necesario para la persona que atraviesa una crisis de salud mental.
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Etiquetas: Salud (P)
Modificación de la Resolución del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad que regula los ingresos, traslados, permutas y liquidación de estancias en los centros residenciales para personas con discapacidad
Resolución de 7 de marzo de 2017, del Instituto de Mayores y Servicios Sociales, por la que se modifica la Resolución de 26 de agosto de 1987, de la Dirección General del Inserso, por la que se regulan los ingresos, traslados, permutas y liquidación de estancias en los centros residenciales para personas con discapacidad.
Fuente: BOE nº 74 de 28/03/2017
El apartado 30.2 de la Resolución de 26 de agosto de 1987 («Boletín Oficial del Estado» de 1 de octubre de 1987), por la que se regulan los ingresos, traslados, permutas y liquidación de estancias en los Centros residenciales para personas con discapacidad, redactado de la siguiente manera:
«30.2. Se garantiza a todos los beneficiarios comprendidos en el párrafo primero de este apartado, la cantidad mensual de 5.000 pesetas para hacer frente a sus elementales gastos personales.
Esta cantidad se actualizará anualmente en función del Índice de Precios al Consumo previsto en los Presupuestos Generales del Estado para el ejercicio de que se trate.»
«30.2. Se garantiza a los usuarios comprendidos en el párrafo primero del apartado 30.1 una cantidad mensual igual al diecinueve por ciento del indicador público de renta de efectos múltiples (IPREM) mensual. Esta cantidad se actualizará anualmente en función del IPREM previsto en los Presupuestos Generales del Estado para el ejercicio de que se trate.
Asimismo, esta cuantía se garantiza a los usuarios de plazas contratadas o concertadas para personas con discapacidad, sujetas a liquidación de estancias.»
La presente resolución entrará en vigor el día primero del mes siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado».
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Manual de Accesibilidad para espacios públicos urbanizados del Ayuntamiento de Madrid. Madrid: Monteabaria, 2016. 443 p.
El documento es una revisión y actualización de pautas de accesibilidad para espacios públicos urbanizados del Ayuntamiento de Madrid dirigido a los redactores de proyectos como a los responsables de su revisión y supervisión.
Teniendo en cuenta la normativa estatal y autonómica, se incluyen los criterios aplicables a la ciudad de Madrid con el fin de homogeneizar las medidas que, en favor de la accesibilidad, se incorporan al espacio urbano. La publicación contiene fichas de carácter técnico y documentación gráfica con referencia a ejemplos de buenas prácticas, existentes en la ciudad. Además de una relación de sitios web donde se ofrecen amplios fondos documentales sobre accesibilidad universal.
Es un recurso didáctico que permite entender los principales elementos que caracterizan a un entorno urbano accesible.
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Nº 56. Gizarteratuz. Boletín Documental sobre Asuntos Sociales
Gizarteratuz nº 56. Donostia: SIIS Centro de Documentación y Estudios, 2016, 32 p.
Se publica el nº 56 de Gizarteratuz, Boletín Documental sobre Asuntos Sociales con información y documentación procedente del SIIS Centro de Documentación y Estudios de la Fundación Eguía-Careaga Fundazioa de San Sebastián.
Novedades bibliográficas (p. 2)
Las ciencias sociales ante el reto de la desigualdad
Inclusión social de la juventud europea
La economía social frente a la crisis
Cómo fomentar el uso de los permisos de paternidad
La situación de los servicios sociales municipales en Euskadi. p. 6
Más de un tercio de la población española colabora con las ONG. p. 10
Cerca de un tercio de la población española vive en riesgo de pobreza o exclusión social. p. 12
¿Qué podemos aprender del ingreso del sistema de rentas mínimas francés? p. 14
Deficiente apoyo europeo al cuidado informal de mayores frágiles
Bibliografía (p. 16). Esta sección contiene referencias bibliográficas de publicaciones con un pequeño resumen.
Herramientas (p. 28). Resumen de herramientas y buenas prácticas para la planificación y desarrollo de servicios sociales.
WWW (p. 29). Referencias a portales con información de interés. Contiene un breve resumen.
Agenda (p. 30). Eventos que se van a realizar en los próximos meses.
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Etiquetas: Gizarteratuz
Descripción didáctica de un taller conversacional dirigido a personas con síndrome de Down
Vived Conte, Elías. Módulo de comunicación y creatividad: taller conversacional. Orientaciones didácticas. Madrid: Down España, 2016. 133 p.
La publicación, dirigida a profesionales, contiene la planificación y metodología del taller conversacional realizado con personas con síndrome de Down con el objetivo de desarrollar habilidades que faciliten una inclusión total en el entorno.
Muchas personas con síndrome de Down tienen dificultades a la hora de hacerse entender y mantener una conversación. Este taller se desarrolló en una muestra de jóvenes con síndrome de Down y con otras discapacidades intelectuales de 15 a 20 años y también en una muestra de adultos con edades comprendidas entre los 21 y 35 años.
En la guía se explica el modo en que se desarrollaron las actividades a través de un modelo didáctico mediacional y se estructura en los siguientes elementos: objetivos y contenido, actividades organizadas en niveles, orientaciones didácticas, desarrollo metodológico de las actividades, evaluación y seguimiento, materiales didácticos de apoyo, organización de las sesiones, y actividades con las familias.
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Publicado Real Decreto-ley que modifica disposiciones anteriores en materia de deudores hipotecarios sin recursos, reestructuración de deuda y alquiler social
Fuente: BOE nº 66 de 18/03/2017
Modificación del Real Decreto-ley 6/2012, de 9 de marzo, de medidas urgentes de protección de deudores hipotecarios sin recursos:
Modificación del art. 3.1.b) de medidas urgentes de protección de deudores hipotecarios sin recursos:
6.º La unidad familiar en que exista una víctima de violencia de género. CENDOC200317
Modificación del apartado 4 y 5 del anexo del Código de Buenas Prácticas para la reestructuración viable de las deudas con garantía hipotecaria sobre la vivienda habitual:
Modificación de la Ley 1/2013, de 14 de mayo, de medidas para reforzar la protección a los deudores hipotecarios, reestructuración de deuda y alquiler social:
Modificación de los apartados 1 y 2 del artículo 1 de medidas para reforzar la protección a los deudores hipotecarios, reestructuración de deuda y alquiler social:
Todas las entidades que a la entrada en vigor de este real decreto-ley se encontrasen adheridas al «Código de Buenas Prácticas para la reestructuración viable de las deudas con garantía hipotecaria sobre la vivienda habitual», (...) se considerarán adheridas al mencionado Código en la redacción dada en este real decreto-ley, salvo que en el plazo de un mes desde su entrada en vigor comuniquen expresamente (...).
El Gobierno, en el plazo de ocho meses desde la entrada en vigor de este real decreto-ley, propondrá medidas destinadas a facilitar la recuperación de la propiedad por los deudores hipotecarios de su vivienda habitual (según art. 1.1 de la Ley 1/2013), cuando esta hubiera sido objeto de un procedimiento de ejecución hipotecaria. Estas medidas tendrán en cuenta el precio de adjudicación de la vivienda misma, la posibilidad de que se descuenten del mismo una parte de las cantidades satisfechas por el ejecutado para la amortización del préstamo o crédito origen de la ejecución y las mejoras realizadas a su cargo durante el período en el que estuvo suspendido el lanzamiento, así como otros factores que garanticen un precio equitativo en la recuperación de la vivienda, evitando situaciones de asimetría en este proceso.
Entrada en vigor: desde el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado».
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Prevención de la violencia entre niños, niñas y adolescentes como problema social de la comunidad
Horno Goicoechea, Pepa y Ferreres Esteban, Áurea. Los municipios ante la violencia entre niños, niñas y adolescentes: guía de actuación ante las diferentes formas de violencia entre niños, niñas y adolescentes en el ámbito municipal. Madrid: Unicef Comité Español, 2016. 52 p.
El programa Ciudades Amigas de la Infancia (CAI) promueve la coordinación y participación activa de distintos actores del municipio y de los otros niveles de la administración, constituyendo alianzas para trabajar por la infancia, incorporando la participación de los niños, niñas y adolescentes en la identificación y puesta en práctica de soluciones a los problemas que les afectan y de los cambios que pueden contribuir a mejorar su presente y futuro.
Además, el programa pretende sensibilizar sobre diferentes aspectos de los derechos del niño y la niña y ofrecer herramientas para la planificación y puesta en marcha de políticas públicas que garanticen el cumplimiento de los derechos de la infancia y adolescencia.
Por ello, se ha publicado esta guía con el objetivo de visibilizar la violencia entre los niños, niñas y adolescentes como un problema social de la comunidad (que no se limita solo al ámbito escolar y a las familias afectadas) que necesita de acciones coordinadas y ante el cual el ayuntamiento ha de asumir un rol activo y responsable tanto en la prevención como en la detección de quienes agreden y quienes sufren agresiones, todos menores de 18 años.
Solo con una intervención coordinada de los agentes sociales, desde el trabajo en red, se puede actuar ante la violencia entre niños, niñas y adolescentes en todas sus formas y ámbitos. El ayuntamiento asume entonces una función de liderazgo y coordinación de las actuaciones que desarrollan tanto las entidades públicas como privadas que operan en el territorio municipal.
En esta guía se pretende aportar un marco conceptual para actuar ante la problemática, así como criterios y orientaciones para que cada Gobierno Local pueda adaptarlos a su realidad y circunstancias, brindando ejemplos y buenas prácticas identificadas en distintos municipios de España. (Texto extraído de Introducción del documento)
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Etiquetas: Administración (P), Exclusión social (P), Familia y menor (P)
Declaración institucional del Gobierno de España con motivo del "Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial"
Acuerdos del Consejo de Ministros del 17 de marzo de 2017
DECLARACIÓN INSTITUCIONAL CON MOTIVO DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN RACIAL
En el documento se manifiesta la prioridad del Ejecutivo por luchar contra la discriminación racial o étnica tanto en su política interior, como exterior.
El Consejo de Ministros ha aprobado, a propuesta de los ministros de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, de Asuntos Exteriores y de Cooperación y de Empleo y Seguridad Social, la siguiente declaración institucional con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial, que se celebra el próximo 21 de marzo:
"El 26 de octubre de 1966 la Asamblea General de Naciones Unidas proclamó el día 21 de marzo como Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial, coincidiendo con el aniversario de la masacre de Shaperville (Sudáfrica 1960), recordando que la discriminación racial constituye una ofensa contra la dignidad humana y reafirmando, que los principios de igualdad y no discriminación forman parte de los derechos humanos fundamentales.
La Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial aprobó la Declaración y el Programa de Acción de Durban, que, entre otros aspectos, lleva consigo el compromiso de desarrollar políticas encaminadas a eliminar la discriminación racial en todas sus formas, comprometiéndose a adoptar medidas efectivas para revisar las políticas gubernamentales nacionales y locales y enmendar, derogar o anular las leyes que tengan como consecuencia crear discriminación racial o perpetuarla donde ya exista.
En España, el principio de igualdad constituye un valor superior del ordenamiento jurídico. La Constitución Española, en su artículo 14, establece el principio de igualdad y no discriminación, y dispone que 'los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social'. En su artículo 10.1 declara que `la dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley y a los derechos de los demás son fundamento del orden político y de la paz social´ y en el apartado 2 se señala que las norma relativas a los derechos fundamentales y a las libertades se interpretaran de conformidad con la Declaración Universal de Derechos Humanos y los tratados y acuerdos internaciones ratificados por España.
La lucha contra la discriminación racial o étnica es una de las prioridades de España, tanto en su política interior, como exterior. Por este motivo, el Gobierno viene impulsando acciones concretas que contribuyen a eliminar definitivamente cualquier forma de discriminación, odio o intolerancia basada en estos motivos, impulsando, entre otras, la Estrategia integral contra el racismo, la discriminación racial y la xenofobia, que fue aprobada por el Consejo de Ministros en noviembre de 2011.
En el ámbito nacional, la incidencia de casos de discriminación étnica o racial continúa estando presente. Según la Encuesta 3000/2013 sobre percepción de la discriminación en España llevada a cabo por el CIS, la sociedad española considera la discriminación étnica o racial el motivo más extendido de discriminación, por delante de otros, como el sexo, la discapacidad o la orientación sexual.
En este mismo sentido, el estudio ´Evolución del racismo, la xenofobia y otras formas conexas de intolerancia en España´, que analiza las actitudes de los españoles hacia la inmigración desde 2007 hasta 2015, muestra una mejoría en las actitudes intolerantes, racistas o xenófobas de la población y, en muchas casos, en 2015 se alcanzan los mejores valores de la serie. Por ejemplo, en 2015 solo un 5 por100 de la población está de acuerdo con que no se sancionen las opiniones e insultos de corte racista o xenófobo, frente al 22 por 100 en 2008.
En cuanto a la protección a las víctimas, se han producido importantes avances en los últimos años:
La reforma del Código Penal del año 2015 refuerza la persecución penal de la incitación al odio o a la violencia contra grupos o individuos motivadas, entre otras causas, por el racismo, antisemitismo, religión o pertenencia a una etnia, raza integrando en un solo tipo la respuesta penal que el ordenamiento jurídico español ofrece. Recoge también el agravamiento de la pena para los casos en que los delitos se cometan a través de internet u otros medios de comunicación social, puesto que internet se está convirtiendo en el gran refugio.
La aprobación de la Ley 4/2015, de 27 de abril, del Estatuto de la víctima del delito, prevé una especial valoración de las necesidades de las víctimas de los delitos cometidos, entre otros, por motivos racistas.
Mantenimiento y financiación, a través del Consejo para la Eliminación de la Discriminación Racial o Étnica, de un servicio de atención y orientación a las víctimas de discriminación racial o étnica, que extiende su asistencia a la totalidad de las Comunidades Autónomas con 87 oficinas de atención abiertas al público, y desde el año 2014 la convocatoria de subvenciones con cargo a la asignación tributaria del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas contempla la posibilidad de financiar programas destinados a fomentar la igualdad de trato y reforzar la asistencia y orientación a víctimas de discriminación.
Además, se han puesto en marcha distintas acciones de información y sensibilización, dirigidas a aumentar el conocimiento de los derechos en este ámbito, impulsar la capacitación de agentes claves y fomentar la valoración positiva de la diversidad en espacios, como el educativo, esenciales para la mejora de la convivencia, presente y futura.
Se han publicado guías como la 'Guía práctica: cómo actuar ante actos de discriminación y delitos de odio', que sintetiza la información más relevante sobre qué se considera actos discriminatorios, a quién acudir cuando se producen y cómo asegurar el restablecimiento de la víctima en su derecho. El `Manual para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas´, por otra parte, pretende informar sobre las secuelas de odio y la discriminación y cómo actuar ante los incidentes motivados por el odio en la escuela y actuaciones y recomendaciones ante estos hechos.
En el ámbito internacional, España mantiene una postura firme y activa en la lucha contra el racismo, la discriminación racial, la xenofobia implicándose en las numerosas iniciativas y mecanismos existentes en los distintos foros internacionales. Para luchar contra el racismo, España ha participado tanto en el marco de la Unión Europea, como en el Consejo de Europa, la Organización para la Seguridad y la Cooperación en Europa (OSCE) y la de Naciones Unidas.
España ha contribuido de manera constructiva al proceso que desembocó en la Declaración y el Programa de Acción de Durban sobre Racismo, así como en la declaración del Decenio Internacional para los Afrodescendientes (2014-2024) en el marco de las Naciones Unidas. Cabe destacar el papel fundamental de la Convención para la Eliminación de la Discriminación Racial y hacer un llamamiento a su ratificación universal y plena aplicación, como instrumento privilegiado para garantizar el pleno disfrute de los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos para todos.
Por todo ello, el Gobierno manifiesta su firme compromiso en la lucha contra la discriminación racial o étnica, para garantizar el disfrute de los derechos humanos y las libertades fundamentales de todas las personas en un marco de convivencia y de cohesión social."
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Deshaucios y vulneraciones de los derechos humanos de la infancia
AAVV. Te quedarás en la oscuridad: deshaucios, familias e infancia desde un enfoque de derechos. PAH-Madrid, Enclave y Qiteria. 2016. 118 p.
Informe que recoge los resultados de un estudio cualitativo, a través de entrevistas y talleres grupales y participativos, realizado con el objetivo de visibilizar que los niños y niñas toman parte activa en las dinámicas familiares que implica un deshaucio o está a la espera de ser desalojados.
El documento tiene dos partes. En la primera se exponen los resultados del análisis cualitativo de familias, niñas y niños adolescentes afectados. El trabajo con las familias ha dado los elementos emocionales, subjetivos y materiales asociados a las etapas del proceso, desde que las circunstancias les llevan a dejar de pagar, hasta que deciden acudir a la Plataforma Afectados Hipoteca y abordar colectivamente las consecuencias derivadas. El trabajo con niñas, niños y adolescentes permite conocer las vulneraciones de los derechos humanos de la infancia por parte de un modelo social que responde exclusivamente a los intereses de los poderes financieros.
En la segunda parte, se aborda las bases jurídicas y la ausencia de datos por parte del principal titular de obligaciones, esto es, el Estado, para poder establecer algunas conclusiones y recomendaciones que esperamos puedan servir tanto para denunciar y desvelar esta situación como para seguir investigando al respecto y poder implementar políticas públicas que atiendan adecuadamente el derecho a la vivienda.
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Etiquetas: Exclusión social (P), Familia y menor (P)
Guía profesional de recursos en el aula de Educación Infantil para niños de síndrome de Down
Claves de apoyo a niños con Síndrome de Down en el aula de Educación Infantil. Madrid: Down España, 2016. 22 p.
Atender con eficacia a un alumnado heterogéneo supone un importante desafío para la comunidad educativa que requiere respetar su ritmo de aprendizaje. También son necesarios unos recursos y estrategias adecuados con los que poder ofrecer una respuesta pedagógica adaptada y al mismo tiempo un nivel óptimo de intervención.
Todos los niños son capaces de aprender si sabemos enseñarles. Si un niño no aprende, podemos plantearnos qué otros objetivos, actividades, métodos o materiales debemos emplear para facilitar al niño los aprendizajes.
El propósito de esta guía es aportar un instrumento útil, que permita conocer las características más comunes que tienen los niños con síndrome de Down, los recursos que pueden aplicarse en su entorno educativo; y sobre todo, proporcionar sugerencias de intervención en situaciones prácticas que se den en el día a día de la escuela, que puedan ser una buena orientación para vuestra práctica diaria, y que como resultado, faciliten la inclusión del alumno con síndrome de Down en su aula. (Texto extraído de la Introducción del documento)
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Prevención de violencia de género en el ámbito educativo
Guía de actuación contra la violencia de género en el ámbito educativo. Murcia: Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, 2016. 54 p.
La violencia de género es un problema de la sociedad actual. Es un delito que daña derechos tan esenciales como la dignidad, la libertad o la integridad. En los últimos años se han producido importantes avances legislativos que han ayudado a visibilizar el problema, sin embargo la realidad y las estadísticas muestran que aún queda mucho camino por recorrer.
Los centros educativos desempeñan un papel clave en la lucha contra la violencia de género por ser contextos privilegiados para introducir valores igualitarios, libres de prejuicios y de estereotipos sexistas, y proporcionar modelos de relación desde la igualdad, el respeto y el rechazo a cualquier tipo de violencia, así como para la detección de casos de violencia de género y su adecuada atención inicial, a medio y largo plazo.
La Dirección General de Mujer, de la Consejería de Familia e Igualdad de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia considera como uno de sus objetivos prioritarios el desarrollo en el ámbito educativo de diversos Programas de Sensibilización y Prevención en materias de Igualdad y Violencia de Género. Por ello ha elaborado una Guía dirigida a los y las profesionales que trabajan en Centros Educativos, que pretende facilitar una serie
de orientaciones básicas que ayuden a detectar supuestos de violencia de género en este contexto, así como a saber qué hacer o cómo actuar desde un primer momento.
La guía pretende proporcionar información precisa al conjunto de profesionales, facilitar procedimientos y pautas de actuación e informar y derivar a los recursos de atención especializada de la CARM. En el documento, se contemplan cuatro supuestos o situaciones que podrían plantearse y que requieren diferentes maneras de intervención. Se especifican las señales de alarma que pueden ayudar a la detección de cada uno de estos supuestos, así como la manera de abordarlos y de intervenir de forma adecuada y eficaz. (Texto extraído de la Presentación del documento)
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Etiquetas: Educación (P), Mujer (P)
Nº 23. Sumario del nuevo número de la Revista Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social
Se publica el nº 23 (2016) de la Revista Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social. [Consultada 13 de marzo de 2017]. ISSN electrónico 1989-9971 D.L. A 974-2015
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Hacia una definición actual del concepto de «diagnóstico social». Breve revisión bibliográfica de su evolución — Cury, Silvia Patricia; Arias Astray, Andrés
Is video-case an efficient tool to complement the practical learning in real contexts? Effects on satisfaction and performance in Social Work Degree students — Aranda López, María; García-Domingo, Marta; Fuentes Gutiérrez, Virginia
Transiciones laborales en Navarra. Una valoración de la capacidad de integración del empleo — Zugasti Mutilva, Nerea
Competencias de investigación en estudiantes y estudios Universitarios de Trabajo Social en España — Navarro Pérez, José Javier; Botija Yagüe, María de las Mercedes
Propiedades psicométricas del Inventario para la construcción del contexto de intervención en el Trabajo Social de Casos CCIP - Versión II — Cardona Cardona, Josefa; Gili Planas, Margalida; Campos Vidal, José F.
Los valores éticos en la Escuela Diocesana de Asistentes Sociales «San Vicente de Paúl» de Pamplona (1960-1985) — Idareta Goldaracena, Francisco
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Guía sobre la muerte y duelo en versión Lectura Fácil
¿Qué pasa cuando se muere alguien a quién quiero?: guía sobre el duelo por un ser querido para adultos con discapacidad intelectual y del desarrollo. Murcia: Plena Inclusión, 2017. 10 p.
Plena Inclusión Región de Murcia publica en versión Lectura Fácil una guía de ayuda para hablar sobre la muerte de un ser querido y duelo a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. El documento también va dirigida a las personas que les ayudan en centros y asociaciones y para sus familiares con el fin de saber como los demás, sobre la muerte de un ser querido y el duelo.
La publicación contiene información sobre qué es morirse, el dolor que ocasiona la muerte de un ser querido, que pasa cuando alguien se muere, los sentimientos que ocasiona el dolor por la muerte de alguien a quien se quiere, como se pasa el dolor y acciones que ayuden a superar el dolor de la muerte.
El documento recoge la experiencia de los talleres desarrollados por Plena Inclusión Región de Murcia en sus asociaciones.
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Etiquetas: Discapacidad (P), Lectura fácil
La crisis de los refugiados y migrantes: la infancia en peligro
Una travesía mortal para los niños: la ruta de la migración del Mediterráneo central. UNICEF, 2017. 20 p.
Informe que recoge los resultados de una encuesta realizada realizada a mujeres y niños refugiados y migrantes en Libia a finales de 2016.
El documento contiene resumenes informativos que muestran los problemas básicos para la infancia en un determinado lugar en crisis, en un momento dado. En relación a los niños refugiados y migrantes son sistemáticamente víctimas de la violencia sexual, la explotación, el abuso y la detención a lo largo de la ruta de la migración del Mediterráneo central que les lleva desde el norte de África hasta Italia.
UNICEF manifiesta la necesidad de disponer de un sólido sistema de paso, legal y sin riesgos, para garantizar la seguridad de estos niños en movimiento.
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Día Internacional de la Mujer 2017. Adaptado a personas con discapacidad el Manifiesto del CERMI y Fundación CERMI Mujeres
Hoy compartimos el Manifiesto en Lectura Fácil que Plena Inclusión ha elaborado.
Autismo España también ha adaptado el Manifiesto a sistema pictográfico de comunicación Decargar el ManifiestoFCM y CERMI 8 de marzo de 2017 en pictogramas (Documento Adobe Acrobat [.pdf] 715 KB)
Manifiesto del CERMI y de la Fundación CERMI Mujeres
Celebramos del Día Internacional de la Mujer.
En este día, las mujeres con discapacidad
queremos recordar qué les pedimos
a las personas que hacen las políticas públicas
y ante todas y todos.
Queremos recordar que somos mujeres
que vivimos una situación difícil e injusta.
En otros países, se están tomando decisiones políticas
que no cumplen con los derechos de las mujeres.
Por eso, organizaciones de mujeres de todo el mundo
van a parar todas a la vez para volver a pedir
que se cumplan nuestros derechos.
La Fundación CERMI Mujeres y el CERMI Estatal van a parar también
y les piden a otras organizaciones que también paren.
El CERMI Estatal es el grupo de personas
que representan a todas las personas con discapacidad en España.
Fundación CERMI Mujeres es una organización que trabaja
por los derechos de las mujeres con discapacidad.
¿Qué pasaría si las mujeres no hicieran nada durante todo un día?
Las mujeres con discapacidad somos más de la mitad
de las personas con discapacidad en España.
En total, somos casi 2 millones y medio de mujeres.
Aunque somos muchas,
las mujeres con discapacidad conseguimos menos trabajo
que los hombres con discapacidad.
A las mujeres con discapacidad nos pagan menos
por los mismos trabajos que a los hombres con discapacidad.
Y encima las personas con discapacidad en general
tenemos menos trabajo y sueldo que las personas sin discapacidad.
Somos ciudadanas sin derecho a decidir si queremos tener hijos.
Sin nuestro permiso nos hacen operaciones para esterilizarnos.
Una persona esterilizada significa que ya no puede tener hijos.
Para hacer esto un juez anula nuestra capacidad legal de decidir.
La ley en España permite todo esto.
Pero esa ley va en contra de lo que dice
la Convención de Derechos de las personas con discapacidad.
Por esto hoy día 8 de marzo pedimos nuestros derechos como ciudadanas.
Somos mujeres con limitaciones y también con capacidades.
Superamos muchos obstáculos cada día.
Pero la sociedad tiene ideas equivocadas y prejuicios sobre nosotras.
No estamos de acuerdo con esto.
Así que las mujeres con discapacidad RECLAMAMOS:
- Prevenir y evitar las situaciones de violencia contra las mujeres.
Ahora los políticos están preparando un pacto de estado sobre violencia contra las mujeres.
Un pacto de estado es un acuerdo muy importante
entre todos los partidos políticos.
Ese pacto debe incluir a las mujeres con discapacidad.
Las mujeres con discapacidad sufren más situaciones de violencia.
Hay que invertir más dinero en prevenir y evitar la violencia de género.
El pacto de estado debe tener esto en cuenta.
El 14 de diciembre 2006 el Congreso aprobó la Ley de Dependencia.
Muchas personas pensaron que esta Ley
iba a ser muy importante para las personas con discapacidad
porque iba a asegurar su bienestar.
pero al final no ha sido así.
Cada vez ha habido menos ayudas y apoyos
y las mujeres con y sin discapacidad
nos hemos encargado de muchos cuidados.
reclamamos más trabajo,
que no nos miren sólo como personas a las que cuidar
que necesitan atención.
y sufrimos también la violencia de género.
Pero cuando denunciamos
a veces no nos creen
ni saben qué necesitamos.
Tampoco existen recursos adaptados a nuestras necesidades.
Las madres de niños y niñas con discapacidad
que sufren violencia de género
tampoco encuentran recursos válidos.
Se cumplen 10 años de la ley de dependencia.
Queremos pedir un pacto de estado para que se cumpla.
Esta ley mejoraría la calidad de vida de las mujeres.
Sobre todo las mujeres que sufren violencia.
Las mujeres trabajamos y también tenemos hijos.
Queremos que la sociedad y política
tengan en cuenta esto.
Estamos aportando cosas que la sociedad no ve.
Necesitamos el suficiente dinero
para vivir por nosotras mismas.
También pedimos que no nos operen sin nuestro permiso
para que no tengamos hijos
y que no nos incapaciten para otras cosas como votar.
Descargar el Manifiesto FCM y CERMI 8 de marzo de 2017en Lectura Fácil (Documento Adobe Acrobat [.pdf] 191 KB)
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Etiquetas: Discapacidad (P), Lectura fácil, Mujer (P)

References: Resolución 

Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 resolución 
 artículo 1
 artículo 14
 artículo 10