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Timestamp: 2019-05-22 21:54:34+00:00

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¿Qué temas le gustaría que se trataran en la Rendición de Cuentas? | IDEP - Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico
Ayúdenos a construir un portafolio de eventos académicos para docentes.
¿Qué temas le gustaría que se trataran en la Rendición de Cuentas?
Vie, 02/16/2018 - 10:10
Por favor permítanos conocer sus opinión y temas de interes, sobre la Rendición de Cuentas del IDEP 2017
Editado por: diseno activo 10/04/2018 - 15:21
Mar, 02/20/2018 - 15:04
formas de contratación docente
para un proceso transparente por favor indicar quien es el encargado, y los sub encargados de los docentes en comisión en el IDEP nunca se ha explicado claramente como es el ingreso de los docentes del distrito al idep y como su salida, asi como profesionales de la distrital de la pedagogia, cual es el mecanismo de trnasparencia que evidencia estos proceso muchas gracias.
Vie, 04/13/2018 - 16:24
Respetado señor (a):
Muchas gracias por participar en nuestro foro “Rendición de Cuentas 2017”. El tema propuesto por usted fue fundamental para la estructuración de los ítems sobre los cuales se hablará durante la audiencia pública de rendición de cuentas, la cual se llevará a cabo el próximo martes 17 de abril en la sala de música de la Biblioteca Virgilio Barco de 08:00 am a 11:00am en la dirección Ak 60 Nº 57 – 60.
El Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico - IDEP, fue creado mediante Acuerdo 26 de 1994, expedido por el Concejo de Bogotá, de conformidad con el artículo 1 y 6 de la norma de creación, cuya misión es “producir conocimiento y gestionar la investigación, innovación y seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares, fortaleciendo comunidades de saber y de práctica pedagógica, para contribuir en la construcción de una Bogotá educadora”.
Con relación a su pregunta, sea lo primero indicar que una comisión de servicios, es aquella situación en que el empleado, por disposición de autoridad competente, ejerce temporalmente las funciones propias de su cargo en lugares diferentes a los de su sede habitual de trabajo, o cuando atiende transitoriamente actividades oficiales distintas de las del cargo que desempeña como titular.
El Artículo 56 del Decreto 1278 de junio 19 de 2002, que reglamenta el Estatuto docente, establece que: “… A los docentes y directivos docentes inscritos en el Escalafón Docente se les podrá conceder comisión hasta por tres (3) años para ocupar un cargo de libre nombramiento y remoción, para el cual hayan sido designados en la misma entidad a la cual se encuentren vinculados o en otra. Mientras se esté en esta comisión, el tiempo de servicio no se contabiliza para efectos de ascenso o de reubicación de nivel salarial en el correspondiente grado del Escalafón Docente.”
En esta medida, tal como lo define el artículo 56, la Dirección General del IDEP o de cualquier otra entidad, puede vincular docentes inscritos en el escalafón a través de la figura de comisión de servicios en cargos de libre nombramiento y remoción.
Ahora bien para vincular a profesionales de la pedagogía en comisión de servicios deben cumplir ciertas característica, estar vinculado a una entidad pública como funcionario de carrera administrativa, tener un (1) año o más de servicio, y obtener una calificación sobresaliente.
Actualmente, el Instituto no tiene docentes en comisión como parte de su planta. Para acceder a una comisión de servicios el IDEP debe contar con una vacante entre los cargos de libre nombramiento y remoción y realizar los estudios y análisis de experiencia e idoneidad del docente o profesional para ocupar el cargo. Y para su retiro como es un cargo de libre nombramiento y remoción, es a discreción de la Administración, siempre y cuando no se afecte la prestación del servicio
Si desea asistir a esta audiencia pública lo (la) invitamos a registrarse en el link https://goo.gl/u2kysD.
Mar, 02/20/2018 - 19:08
bachillerato tecnológico en
bachillerato tecnológico en todos los colegios distritales
Vie, 04/13/2018 - 16:22
Por lo anterior, la inclusión del bachillerato tecnológico en todos los colegios distritales no es competencia del Instituto, ahora bien, remitiremos su solicitud a la Secretaría de Educación Distrital.
Mié, 02/21/2018 - 08:21
Apoyo para publicación de experiencias pedagógicas.
Quisiera conocer el presupuesto, logros y aspectos pendientes respecto a la publicación de las experiencias pedagógicas desde Orientación Educativa. Porque generalmente están enfocadas en las áreas del conocimiento....Gracias.
En orientación, sugiero que se incremente la capacitación, innovación e intervención en familia; como también redes sociales para planes o programas que ayuden a padres, madres y cuidadores. A minimizar este flagelo con tantos conflictos al interior de las instituciones educativas. Tan desgastantes estos procesos. Ayúdenos a la promoción y prevención... en mejorar la participación como compromiso de la familia en la educación y formación de los niños, niñas y adolescentes en Bogotá.D.C.
Vie, 04/13/2018 - 16:07
Con relación a su pregunta, el IDEP es un establecimiento público del sector educación del nivel Distrital, sus funciones y deberes están establecidas en el acuerdo 26 de 1994 del Consejo de Bogotá D.C. y en la resolución 1 de 2000, a partir de allí se define su misión que consiste en producir conocimiento y gestionar la investigación, innovación y seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares, fortaleciendo comunidades de saber y de práctica pedagógica, para contribuir en la construcción de una Bogotá educadora. Este es el marco general para la planeación del IDEP, de forma específica la planeación del Instituto debe responder a las metas trazadas en el Plan Nacional de Desarrollo y el Plan de Desarrollo del Distrito.
El Plan Distrital de Desarrollo 2016-2020 “Bogotá Mejor para Todos”, contempla la ejecución del programa Calidad educativa para todos, a través del cual busca garantizar el derecho a una educación de calidad que brinde oportunidades de aprendizaje para la vida y ofrezca a todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la ciudad, igualdad en las condiciones de acceso y permanencia; en el marco de este programa se plantea la realización de diferentes proyectos estratégicos, a continuación se mencionan los dos en los que el IDEP tiene asignadas metas puntuales:
Bogotá reconoce a sus maestros, maestras y directivos como líderes de la transformación educativa, a través de la ejecución de este proyecto el Distrito se compromete a construir 3 Nodos de Innovación de Maestros, y designa al IDEP como aliado estratégico para el desarrollo de esta iniciativa.
Evaluación para transformar y mejorar, en este proyecto se especifica que el IDEP debe ajustar e implementar el sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares.
Los recursos necesarios para la ejecución de estas metas, proyectos y programas se elaboró el Plan Plurianual de inversiones, que contempla la estimación de los recursos necesarios para lograr la implementación de los pilares, ejes transversales, programas y metas, contempladas en el Plan Distrital de Desarrollo 2016-2020 “Bogotá Mejor para Todos”, el plan plurianual de inversiones es el resultado de una estimación de diversas fuentes consistentes con el escenario macroeconómico y fiscal del Distrito.
De acuerdo con lo expuesto, las metas a lograr en el periodo 2016-2020 y los recursos asignados para su ejecución están determinadas en las herramientas de planeación dispuestas por el Distrito y es en ese marco que el IDEP deber realizar su planeación a largo, mediano y corto plazo.
El IDEP actualmente está ejecutando el proyecto de inversión 1079 – “Investigación e innovación para el fortalecimiento de las comunidades de saber y de práctica pedagógica.”, cuyos recursos públicos permiten contribuir en la producción, apropiación y divulgación de conocimiento en educación y pedagogía mediante la investigación, la innovación, el desarrollo pedagógico y el seguimiento a la política pública para promover transformaciones en el marco de una ciudad educadora que aporten al cumplimento del derecho a la educación, para ser desarrollado en 361 Instituciones Educativas Distritales – IED, de acuerdo con el alcance de los recursos destinados para cada vigencia.
Para la vigencia 2017, el Instituto tuvo un presupuesto asignado de $6.175 millones de pesos, con el fin de dar cumplimiento a las metas establecidas en el Plan de Desarrollo PDD tales como:
Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares – SISPED:
El compromiso del IDEP con entregar en el año 2020 un Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares ajustado e implementado, cuya funcionalidad no solo permite hacer seguimiento a la política del actual gobierno distrital desde los contextos escolares, sino también desde horizontes temporales más amplios, como herramienta fundamental de consulta para tener información de la política teniendo en cuenta distintas dimensiones, dentro de las que se encuentran: (a) sujetos involucrados en el proceso educativo -docentes, directivos docentes, estudiantes, padres de familia-, (b) instituciones: la escuela, la familia, la comunidad, la empresa (c) saberes: disciplinas, ejes temáticos transversales; y otras dimensiones que se construirán a partir del diseño y los estudios que consoliden el sistema.
Durante el 2017 se avanzó un 25% que consistió en la finalización de la etapa de diseño y llevar a cabo la primera aplicación del sistema con carácter de pilotaje, la cual se realizó en 60 IED, con la participación de 1.073 estudiantes de educación Inicial, básica primaria, básica secundaria y educación media, 1.073 acudientes y 903 maestros y directivos. Del total de las 60 IED, 4 son rurales y 56 son urbanas, éstas últimas tienen las siguientes características:
Los productos que se obtuvieron de esta primera aplicación fueron:
Información cuantitativa y cualitativa de fuentes primarias sobre la implementación de la política educativa en los contextos escolares y del avance del Plan Sectorial de Educación en el período de Bogotá Mejor para Todos.
Información documental de fuentes secundarias sobre la implementación de la política educativa en los contextos escolares y del avance del Plan Sectorial de Educación en el período de Bogotá Mejor para Todos.
Igualmente, se dispone de información oportuna, pertinente y útil para tomar mejores decisiones en términos de ampliación, modificación o ajuste de políticas, programas y proyectos educativos en el distrito capital, sobre la implementación de la política educativa en los contextos escolares y el avance del Plan Sectorial de Educación en el período de Bogotá Mejor para Todos. Esta información es presentada en diversos tipos de documentos y piezas de comunicación impresa y digital. Esta aplicación, con carácter de pilotaje, permitirá hacer el ajuste final a los instrumentos de recolección de información para la aplicación de 2018.
La información adicional sobre el Sistema de Seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares – SISPED puede consultarse en el siguiente link: http://www.idep.edu.co/sisped/
Programa de pensamiento crítico para la investigación y la innovación
Hace referencia a la entrega en el año 2020 de tres centros de innovación que dinamizan las estrategias y procesos de la Red de Innovación del Maestro. Sin embargo, como se anotó en la tabla, esta meta es de responsabilidad compartida con la Secretaria de Educación del Distrito y el compromiso del IDEP es entregar un programa de cualificación, investigación e innovación docente que opere en uno de los centros de innovación del maestro que entregue la SED.
El programa se desarrolla en el marco de la estrategia de cualificación, investigación e innovación docente, la cual finalizó su etapa de diseño en 2017 y permitió estructurar el programa de pensamiento crítico para la investigación y la innovación que tiene como propósito central integrar, articular y potenciar todas aquellas acciones y rutas metodológicas de formación generadas como parte de la experiencia del IDEP en desarrollo de su misión, y vincularlas a los fines de la institución para relacionarlas con el fomento, impulso y consolidación de las experiencias pedagógicas y redes de maestros concebidas a manera de comunidades de saber y de práctica pedagógica.
El programa de pensamiento crítico para la investigación y la innovación, aportará al proyecto estratégico “Bogotá reconoce a sus maestros, maestras y directivos docentes”, dado que permite por un lado hacer más visible la labor de acompañamiento y potenciación de experiencias que hace parte del acervo del Instituto y de otro lado, enfocar gran parte de sus esfuerzos en la cualificación como forma de interacción que viabilice la conformación y consolidación de comunidades de saber y de práctica pedagógica. Este programa tiene tres ejes:
Potenciación de experiencias: En este eje se realizó acompañamiento a docentes en tres niveles: Formulación de iniciativas, experiencias en desarrollo y experiencias para sistematizar; se desarrolló un proceso de cualificación a través de un diplomado denominado “Pensamiento Crítico para la investigación e innovación”, el cual se desarrolló a través de tres módulos: 1.Existencia, creatividad y Gobierno, 2. La crítica como experiencia de Innovación en la Escuela y 3.Territorios y procesos pedagógicos. En este diplomado participaron 104 docentes con 50 experiencias y como resultado se obtuvo una serie de recomendaciones sobre la formación de pensamiento crítico de los docentes al tiempo que una investigación sobre cómo la formación en pensamiento crítico apoya el desarrollo de la innovación e investigación en los docentes del Distrito.
Fortalecimiento a las redes de maestros: En el marco de este eje, se realizó una actualización, consolidación y análisis del mapeo realizado por la Secretaría de Educación Distrital - SED y el IDEP, a partir de la identificación de 1265 experiencias en innovación, investigación y gestión pedagógica en 361 Instituciones Educativas Distritales – IED, en el desarrollo de la estrategia “IDEP por una Ciudad Educadora” a comienzos de la vigencia 2017. A partir de esta identificación, se caracterizaron el 32% de las experiencias, es decir 404, para identificar criterios, entre los que se resaltan:
Nivel de avance de la propuesta
Eje de la propuesta, es decir, si es de innovación, investigación o gestión.
Estatuto al que pertenece el docente que desarrolla la propuesta
Rol que desarrolla el generador de la experiencia
Tipo de agrupación que tiene la propuesta, puede ser individual, colectiva o institucional.
Con el fin de visibilizar estas y otras experiencias de los maestros, el IDEP desarrolló una herramienta virtual que permite tener experiencias pedagógicas documentadas y validadas a través de un mapa digital HEGEO, este herramienta fue diseñada con el apoyo de la Unidad Administrativa Especial de Catastro Distrital (IDECA), que dispuso de su plataforma tecnológica para su realización. A la fecha se encuentran registradas y georreferenciadas 930 experiencias a nivel distrital para su visibilización y consulta. Para acceder al mapa puede ingresar a https://goo.gl/eF12W1
Igualmente, para fomentar la comunicación y divulgación de las acciones de los maestros, se desarrolló una estrategia para fortalecer e impulsar la Red de innovación del Distrito a través del apoyo a las redes pedagógicas que propone cuatro componentes:
Conceptualización de redes y colectivos de docentes como comunidades de saber y práctica pedagógica
Ruta metodológica para la implementación de acciones que aporten a la consolidación de las redes y colectivos de docentes
Proyección presupuestal de las acciones definidas para la consolidación de las redes y colectivos de docentes de Bogotá
Sistematización de la información que se produzca de las actividades virtuales y presenciales realizadas con redes y colectivos de docentes que participaron en el proceso y caracterización de las redes y colectivos participantes.
Estos componentes se desarrollaron en 4 encuentros con 100 participantes, entre coordinadores de redes de docentes, docentes galardonados con el premio de Investigación y maestros galardonados con el premio de innovación del IDEP, una encuesta en la que participaron 413 docentes y directivos docentes de la ciudad y 4 diálogos de saberes con 166 coordinadores de redes y colectivos de docentes.
Reconocimiento a docentes y directivos docentes: En este eje, el IDEP desarrolló acciones de formación docente y la realización del XI Premio a la investigación e innovación educativa, a través del cual se reconoce a aquellos docentes innovadores e investigadores, mediante la publicación de las cartillas con las experiencias habilitadas y la estructuración de los artículos académicos. En esta oportunidad, se inscribieron 293 docentes y se seleccionaron 10 ganadores en cada una de las modalidades, estos espacios propician el encuentro de saberes, intercambio de experiencias y construcción permanente del saber pedagógico de maestros, maestras y directivos docentes, el cual es parte del propósito central del programa.
En el enlace http://www.idep.edu.co/premio/ se puede consultar toda la información relacionada con el premio a la investigación e innovación educativa, a través del cual se reconoce el liderazgo de los maestros en la solución de problemas y en la innovación educativa y pedagógica, confirmando que sin su participación sería imposible producir los cambios educativos deseados.
Adicional a lo anterior, dentro de la estrategia de formación docente el Instituto, en convenio con la SED, apoyó la participación de 742 docentes y directivos docentes del Distrito en los varios eventos
Aunado a lo anterior, se desarrolló una estrategia de desarrollo personal de los docentes, para elevar la calidad de vida de maestras y maestros, en torno a 4 ejes que son: desarrollo espiritual y exploración de mundo interior, prácticas corporales, ocio y recreación, y pedagogía, esta estrategia se desarrollará a partir del año 2018.
Ahora bien, según la caracterización que tiene el IDEP de los participantes en cada uno de los proyectos de las metas del PDD se encontró la participación de orientadores de la siguiente manera:
En la categoría de investigación al Premio a la Investigación e Innovación Educativa se presentaron 2 docentes orientadores.
En la caracterización de experiencias pedagógicas participaron 6 docentes orientadores.
En el seminario realizado en el marco de la estrategia de desarrollo personal de los docentes participaron 4 docentes orientadores.
Mié, 02/21/2018 - 12:21
Conozco los proyectos que el IDEP realiza y ejecuta con grandes éxitos, mostrando una organización adecuada en pro de la investigación educativa, sin embargo e recibido invitaciones y siempre se limitan únicamente a la participación del personal de la educación pública y se abre el espacio para que las instituciones de educación privada participen, ya que al igual ambos lados van encaminados en búsqueda de una educación de calidad, posicionando a Bogotá en lo más alto.
Vie, 04/13/2018 - 16:27
El IDEP es un establecimiento público del sector educación del nivel Distrital, sus funciones y deberes están establecidas en el acuerdo 26 de 1994 del Consejo de Bogotá D.C. y en la resolución 1 de 2000, a partir de allí se define su misión que consiste en producir conocimiento y gestionar la investigación, innovación y seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares, fortaleciendo comunidades de saber y de práctica pedagógica, para contribuir en la construcción de una Bogotá educadora. Este es el marco general para la planeación del IDEP, de forma específica la planeación del Instituto debe responder a las metas trazadas en el Plan Nacional de Desarrollo y el Plan de Desarrollo del Distrito.
Teniendo en cuenta lo anterior, es deber del Estado priorizar los recursos en beneficio de los más necesitados, igualmente el artículo 355 de la Constitución Política de Colombia establece: (…)
Artículo 355. Ninguna de las ramas u órganos del poder público podrá decretar auxilios o donaciones en favor de personas naturales o jurídicas de derecho privado. El Gobierno, en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal podrá, con recursos de los respectivos presupuestos, celebrar contratos con entidades privadas sin ánimo de lucro y de reconocida idoneidad con el fin de impulsar programas y actividades de interés público acordes con el Plan Nacional y los planes seccionales de Desarrollo. El Gobierno Nacional reglamentará la materia.(…)
Por lo anterior, la participación en los proyectos que desarrolla el Instituto se abre con las IED. Ahora bien, en caso de que se suscriba una alianza público-privada, estaremos atentos a invitarlo (la) a participar de nuestras investigaciones y desarrollos pedagógicos.
Si desea asistir a esta audiencia pública lo (la) invitamos a registrarse en el link https://goo.gl/u2kysD
Actualizado el: Miércoles 22 Mayo 2019

References: artículo 1
 Artículo 56
 artículo 56
 resolución 
 resolución 
 artículo 355

Artículo 355