Source: http://www.slideshare.net/pirdreu/per-completo-publicar
Timestamp: 2016-12-09 00:58:14+00:00

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by Katty DelGado Rios
Resolucion de problemas secuencia ...
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ICA DEL GOBIERNO REGIONAL BL PE PU R RE U PERÚ Ministerio de Educación DE UCAYALI DRE - UCAYALI C. OUVRARD PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021¡POR UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL QUE FORTALECE LA DEMOCRACIA! CONSEJO PARTICIPATIVO REGIONAL DE UCAYALI COPARE-U 2.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI ICA DEL UC I PU BL PE AYAL R RE U GOBIERNO REGIONAL DE UCAYALI CONSEJO REGIONAL ORDENANZA REGIONAL Nº 026-2008-GRU/CR El C onsejo Regional del Gobierno Regional Ucayali, POR CUANTO: El Consejo Regional del Gobierno Regional de Ucayali, de conformidad con lo previsto en los artículos 197° y 198° de la Constitución Política del Perú, modificado por la Ley de Reforma Constitucional del Capítulo XIV del Titulo IV sobre Descentralización - Ley Nº 27680 y Ley Nº 28607, la Ley de Bases de la Descentralización - Ley Nº 27783, la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales - Ley Nº 27867, su modificatoria - Ley Nº 27902; Ley Nº 28044 -Ley General de Educación y los artículos 54° al 65° del D.S. Nº 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo y demás normas complementarias, en Sesión Extraordinaria de fecha 30 de diciembre del 2008, y; CONSIDERANDO: Que, el artículo 191° de la Constitución Política del Perú de 1993 y su modificatoria, Ley de Reforma Constitucional del Capítulo XIV del Título IV sobre descentralización, Ley Nº 27680, establece que los Gobiernos Regionales tienen autonomía política, económica y administrativa; y según el inciso 5 del articulo 192° tienen como competencia promover el desarrollo socioeconómico regional y ejecutar los planes y programas correspondientes; Que, la Ley de Bases de la Descentralización Nº 27783, en su Capítulo IV referido a la participación ciudadana, en el numeral 17.2 del artículo 17°, establece que la participación de los ciudadanos se canaliza a través de los espacios de consulta, coordinación, concertación y vigilancia existentes, y los que los gobiernos regionales y locales establezcan de acuerdo a Ley; Que, el Ministerio de Educación, en mérito al Artículo 80°, literal "b)" de la Ley Nº 28044 - Ley General de Educación, formula, aprueba, ejecuta y evalúa, de manera concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conduce el proceso de planificación de la educación; Que, el Gobierno Regional de Ucayali, en mérito a la Ley Nº 27867 - Ley Orgánica de gobiernos Regionales, Artículo 47°, literales a) y b), formula, aprueba, ejecuta, evalúa y administra las políticas regionales de educación, cultura, ciencia y tecnología, deporte y recreación de la región; asimismo, diseña, ejecuta y evalúa el Proyecto Educativo Regional, los programas de desarrollo del deporte y recreación de la región, en concordancia con la política educativa nacional; Jr. Mariscal Castilla Nº 150, Pucallpa, Telefax 061-577243 - Av. Arequipa Nº 810, Of. 901, Lima Telf. 01-4332516 3 3.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI ICA DEL UC I PU BL PE AYAL R RE U GOBIERNO REGIONAL DE UCAYALI CONSEJO REGIONAL Que, mediante Resolución Ejecutiva Regional Nº 1023-2005-GRU-P, de fecha 06 de septiembre del 2005, el Gobierno Regional de Ucayali, aprobó el Proyecto Educativo Regional Ucayali (PER), documento rector de los lineamientos de política educativa regional. Que, posterior a la expedición de dicha Resolución Ejecutiva Regional, se dieron acontecimientos como el Proyecto Educativo Nacional, Políticas y Metas Prioritarias 2006-2011 por el Consejo Nacional de Educación y el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa, los cuales demandaron actualizar la propuesta del PER para dar oportunidad de incorporar esos avances a esta importante iniciativa de descentralización y democratización de la educación. Que, el Gobierno Regional de Ucayali, a través de la Vice-Presidencia y la Gerencia Regional de Desarrollo Social en coordinación con el Consejo Participativo Regional de Educación de Ucayali / GOPARE-U impulsaron la revisión y actualización del Proyecto Educativo Regional 2005-2012, a través de un equipo técnico especializado, que luego de consultas en los espacios distritales y provinciales, con todos los actores educativos y la sociedad civil, dio como resultado la actual versión 2008-2021. Que, con Informe Nº 143-2008-GRUCAYALI-P-GGR-GRDS, de fecha 06 de octubre del 2008, la Gerencia Regional de Desarrollo Social, alcanza el Proyecto Educativo Regional de Ucayali ¡por una Educación Intercultural que fortalece la democracia!, recomendando su aprobación mediante Ordenanza Regional; tras haberse dejado sin efecto Resolución Ejecutiva Nº 1023-2005-GRU-P de fecha 06 de septiembre del 2005 mediante Resolución Ejecutiva Regional Nº 2422-2008-GRU-P. Que, de conformidad con las facultades conferidas por la Constitución Política del Estado, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y Reglamento Interno del Consejo Regional. El Consejo Regional de Ucayali, en Sesión Ordinaria, de fecha 30 de diciembre del presente año desarrollada en la sala de Consejeros, y estando a las atribuciones conferidas por el Artículo 28° de la Ley Nº 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales; aprobó por unanimidad, la siguiente: ORDENA: ARTÍCULO PRIMERO.- APROBAR, “El Proyecto Educativo Regional de Ucayali, 2008 - 2021" ¡por una educación intercultural que fortalece la democracia!, cuyo texto forma parte integrante de la presente Ordenanza Regional. ARTÍCULO SEGUNDO.- ENCARGAR, a la Gerencia General Regional, para que en coordinación con la Gerencia Regional de Desarrollo Social y la Gerencia de Planificación y Presupuesto, se efectué la debida implementación del Proyecto Educativo Regional de Ucayali 2008 - 2021" ¡por una educación intercultural que fortalece la democracia!. Jr. Mariscal Castilla Nº 150, Pucallpa, Telefax 061-577243 - Av. Arequipa Nº 810, Of. 901, Lima Telf. 01-4332516 4 4.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI ICA DEL UC I PU BL PE AYAL R RE U GOBIERNO REGIONAL DE UCAYALI CONSEJO REGIONAL ARTÍCULO TERCERO.- La Dirección Regional de Educación de Ucayali, las Unidades de Gestión Educativa Local, las Instituciones Educativas de todos los niveles y modalidades, ejecutan sus acciones en el marco del Proyecto Educativo Regional de Ucayali 2008 - 2021 ¡por una educación intercultural que fortalece la democracia!. ARTÍCULO CUARTO.- Los Gobiernos locales, dentro de las competencias que les corresponden consideraran en sus planes institucionales y de gobierno las políticas establecidas en el Provecto Educativo Regional de Ucayali 2008 - 2021. Las organizaciones e instituciones de la Sociedad Civil contribuyen en la ejecución del Proyecto Educativo Regional de Ucayali 2008 - 2021 ¡por una educación intercultural que fortalece la democracia!. ARTÍCULO QUINTO.- ENCARGAR a la Gerencia Regional de Desarrollo Social la publicación de la presente Ordenanza Regional en el Diario Oficial "El Peruano, en un diario de circulación regional y en el portal web del Gobierno Regional de Ucayali (www.regionucayali.gob.pe). ARTÍCULO SEXTO.- DISPENSAR la presente Ordenanza Regional del tramite de Comisiones, lectura y aprobación del Acta. Comuniqúese al Señor Presidente del Gobierno Regional de Ucayali para su promulgación. En Ucayali, a los treinta días del mes de diciembre del año dos mil ocho. POR TANTO: Mando se publique y cumpla. Dado en Sede Central del Gobierno Regional de Ucayali, a los treintiun días del mes de diciembre del año dos mil ocho. Jr. Mariscal Castilla Nº 150, Pucallpa, Telefax 061-577243 - Av. Arequipa Nº 810, Of. 901, Lima Telf. 01-4332516 5 5.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI CONTENIDO Presentación Agradecimiento Introducción CAPITULO I DESAFÍOS DEL DESARROLLO REGIONAL E INTENCIONALIDADES EDUCATIVAS 1.1 Visión de la educación al 2021 1.2 Ejes 1.3 Objetivos estratégicos 1.4 Marco político 1.5 Matriz: ejes, objetivos estratégicos y lineamientos de política CAPITULO II EJE 1: EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PERTINENCIA OBJETIVO ESTRATEGICO Nº 1 Atención a todos los niños y niñas desde la concepción hasta los 2 años 2.1 Análisis estratégico del objetivo 2.2 Estado actual 2.3 Lineamientos de política y propuestas de programas, proyectos y medidas CAPITULO III EJE 1: EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PERTINENCIA OBJETIVO ESTRATEGICO Nº 2 Una educación básica de calidad para todos 3.1 Análisis estratégico del objetivo 3.2 Estado actual 3.3 Lineamientos de política y propuestas de programas, proyectos y medidas CAPITULO IV EJE 1: EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PERTINENCIA OBJETIVO ESTRATEGICO Nº 3 Una educación superior de calidad 6 6.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI4.1 Análisis estratégico del objetivo4.2 Estado actual4.3 Lineamientos de política y propuestas de programas, proyectos y medidasCAPITULO VEJE 2: EQUIDAD E INTERCULTURALIDADOBJETIVO ESTRATEGICO Nº 4Una educación intercultural, fomentando la equidad5.1 Análisis estratégico del objetivo5.2 Estado actual5.3 Lineamientos de política y propuestas de programas, proyectos y medidasCAPITULO VIEJE Nº 3: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓNOBJETIVO ESTRATÉGICO Nº 5Gestión educativa democrática6.1 Análisis estratégico del objetivo6.2 Estado actual6.3 Lineamientos de política y propuestas de programas, proyectos y medidasBIBLIOGRAFIA 7 7.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI PRESENTACION C on el espíritu de mejorar el sistema educativo en nuestra región presentamos el Proyecto Educativo Regional (PER) 2008-2021, a los maestros y maestras, padres y madres de familia, al empresariado, la clase política, las organizaciones sociales, los medios de comunicación, a los gobiernos locales y a la comunidad ucayalina en general. Este documento plantea las orientaciones de política y propuestas de mejoramiento para la educación en la región, basadas en nuestra realidad educativa y considerando las demandas, necesidades e intereses de la población. Es producto de un largo proceso participativo desarrollado a través de talleres descentralizados bajo la conducción del Consejo Participativo Regional de Educación de Ucayali y con el impulso del Equipo de Apoyo Técnico al Proyecto Educativo Regional. La actual versión considera las aspiraciones de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos, hombres y mujeres de la región incorporadas en la visión, los objetivos estratégicos y lineamientos de política con proyección al 2021. Es fruto de largos procesos de reflexión, debate, consenso y compromiso por parte de las instancias de gestión y la sociedad civil organizada y contó con la asistencia técnica del Fondo de las Naciones Unidas para la infancia- UNICEF y el proyecto AprenDes-USAID. El Proyecto Educativo Regional, es el instrumento estratégico – orientador de la política y gestión educativa regional, en donde se ponen de manifiesto tres ejes fundamentales: educación de calidad y pertinencia, equidad e interculturalidad y gestión y participación. 8 8.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI Se adscribe en la perspectiva del desarrollo humano desde el enfoque de gestión territorial en el marco del proceso de descentralización. El Proyecto Educativo Regional, se articula al Proyecto Educativo Nacional y al Plan de Desarrollo Concertado de la Región Ucayali, en el sentido que contempla la educación que queremos para la Región en los marcos nacionales y del desarrollo regional. Compromete en este esfuerzo a todos los agentes educativos en el logro de cambios verdaderamente significativos en la educación, mejorando sobre todo los resultados de aprendizaje. Nos invita a replantear, organizar y prever acciones inmediatas y coherentes para alcanzar nuestros grandes objetivos, recae la responsabilidad en nosotros, como autoridades regionales y locales, sociedad civil organizada, empresariado, líderes locales y comunales, medios de comunicación, entre otros, para asumir e implementar las propuestas formuladas. Ello demanda mayor inversión financiera y calidad de gasto, para que todo esfuerzo sea un aporte a la finalidad de hacer de la educación en Ucayali, uno de los más importantes pilares y principal eje de desarrollo integral y sostenible de nuestra región. Abog. JORGE VELÁSQUEZ PORTOCARRERO. PRESIDENTE REGIONAL 9 9.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI AGRADECIMIENTO A gradecemos sinceramente a todas las instituciones, organizaciones y personas que participaron en el proceso, en especial al COPARE-U, quienes desplegaron esfuerzos para contribuir en la inmensa tarea de mejoramiento del Proyecto Educativo Regional de Ucayali. A nuestra niñez ucayalina a quienes está destinado el Proyecto Educativo Regional, por confiar pacientemente en el buen tino de nosotros los adultos y a los docentes por su compromiso en que los procesos de enseñanza aprendizaje sean de calidad y con equidad, en la búsqueda de construir un futuro mejor. Nuestro reconocimiento especial a UNICEF y AprenDes por la asistencia técnica, la responsabilidad y compromiso asumidos en beneficio de la educación ucayalina. Ing. LUTGARDO GUTIERREZ VALVERDE VICEPRESIDENTE REGIONAL 10 10.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI INTRODUCCIÓNE l proceso de descentralización, democratización y la implementación de los Gobiernos Regionales, está brindando espacios para discutir los problemas de nuestra sociedad en forma participativa y concertada. En esa perspectiva, con el liderazgo del Gobierno Regional y la Dirección Regional deEducación se inició en el año 2004 el trabajo de elaboración del PER, el cual se dio en tres fases:FASE 1: ELABORACIÓN DEL PER UCAYALI 2005-2012En la primera etapa se orientó a promover y organizar la conducción del proceso de formulación del PERUcayali mediante la Conformación del Consejo Participativo Regional de Educación (R.E.R. Nº 1632- 2004-GRU-P del 13/12/04). Luego de un proceso participativo y de concertación mediante Resolución EjecutivaRegional N° 1023 -2005-GRU-P del 16 de septiembre del 2005 se aprueba el Proyecto Educativo RegionalUcayali 2005 - 2012 ¡Todos por una Educación con Interculturalidad...!FASE 2. MEJORAMIENTO Y REAJUSTE DEL PER 2005-2012Una vez aprobado el PER Ucayali 2005–2012, se dieron acontecimientos posteriores como el ProyectoEducativo Nacional, Políticas y Metas Prioritarias 2006-2011 por el Consejo Nacional de educación y el Plande Municipalización de la Gestión Educativa, los cuales demandaron actualizar la propuesta del PER paradar oportunidad de incorporar esos avances a esta importante iniciativa de descentralización ydemocratización de la educación.Es por ello que en abril del 2007 mediante Resolución Directoral Regional Nº 001163-2007-DREU elGobierno Regional de Ucayali y la Dirección Regional de Educación dan un paso importante y conforman elEquipo de Apoyo al PER, quienes incorporando a las principales instituciones y actores del COPARE,activan una participación y desenvolvimiento fluido y ágil de los organismos del estado y la sociedad civil.En julio del mismo año se da la reactivación del COPARE donde se incorporan instituciones como: GOREU,DREU, UGELs, UNIA, ANDEPU, Pueblos Indígenas, Gobiernos Locales, Sector Turismo, MINDES,IRDECOM, IPD, Mesa de Concertación de la Lucha contra la Pobreza, SUTERU, UNFPA-UNICEF, ConsejoRegional de Salud, DIRESA, ISPP “Horacio Zeballos Gamez” de Pucallpa, ISPPB de Yarinacocha, EscuelaSuperior de Formación Artística “Eduardo Meza Saravia”, EIBAMAZ, AprenDes, CAAAP, ACEPA, CANAT,RED OJARU, comunicadores sociales y Asociación de Psicólogos.A partir de agosto se llevan a cabo reuniones en las diversas provincias y distritos de la región, con laparticipación de representantes de organizaciones y sociedad civil, en ellas se realiza el análisis de laconsistencia interna del PER, el diagnóstico focalizado de las provincias y la redacción de los lineamientosde Política Educativa; 11 11.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI FASE 3: RELANZAMIENTO PER 2008-2021 La sistematización y análisis de la información recogida en los talleres descentralizados de provincias y distritos de la Región, además de otros insumos, como la Priorización de Políticas Educativas Nacionales y el intercambio de experiencias con otras regiones, permitió la elaboración del Proyecto Educativo Regional de Ucayali 2008 – 2021 que ahora les presentamos. Este documento se divide en seis capítulos. El primer capítulo contiene los desafíos del desarrollo regional e intencionalidades; considera la Visión, los Ejes en que se sustenta la propuesta y los objetivos estratégicos. Ubica al PER, dentro del marco de la descentralización y lo coloca como parte estratégica de los grandes objetivos de desarrollo regional, articulándose con los esfuerzos nacionales como el PEN e internacionales en materia de educación. En el segundo capítulo se presenta el eje de Educación de Calidad y Pertinencia junto con el objetivo estratégico No 1 de “Atención a todos los niños y niñas desde la concepción hasta los 2 años”. El capitulo tres, corresponde al objetivo estratégico No 2 alude a una “Educación básica de calidad para todos”. En el capitulo cuatro, se presentan las propuestas del objetivo estratégico No3 que hablan de la “Educación superior de calidad”. En el quinto capítulo se trabaja el eje de la Equidad e Interculturalidad a través del Objetivo estratégico No4 referido a “Una educación intercultural que fomenta la equidad”. El último capitulo el seis, desarrolla el eje de Gestión y Participación, presentando el objetivo estratégico No 5 “Gestión educativa democrática”. En cada capitulo, se realiza el análisis estratégico del objetivo, un panorama del estado actual de la temática en referencia y se presentan los lineamientos de política con las propuestas de programas, proyectos y medidas. CPC RAFAEL ALIAGA CAVERO GERENTE REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL 12 12.
CAPÍTULO IDESAFÍOS DEL DESARROLLO REGIONAL E INTENCIONALIDADES EDUCATIVAS 13.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI CAPITULO I DESAFÍOS DEL DESARROLLO REGIONAL E INTENCIONALIDADES EDUCATIVAS 1.1 VISIÓN DE LA EDUCACIÓN AL 2021 El sistema educativo en Ucayali forma hombres y mujeres democráticos, forjadores de justicia y solidaridad a través de la promoción y práctica de valores. Personas que valoran su patrimonio cultural y ambiental y a la vez poseen un sentido innovador y competitividad que les permite una participación activa en el mercado laboral local y nacional. Esta consolidando una propuesta de educación intercultural de calidad en el marco de un avanzado proceso de descentralización que promueve la concertación y el compromiso de autoridades, comunidad educativa y sociedad civil como parte de su contribución al fortalecimiento de una cultura de paz y al desarrollo sostenible de la región y del país. Ser forjadores de justicia y solidaridad es un reto ineludible que demanda actuar sobre diversas dimensiones del tejido institucional y social de la región, esto implica construir equidad por ejemplo en el acceso a servicios básicos (atención de salud, educación, seguridad social y ciudadana), oportunidades para todos a un empleo digno y productivo, a disfrutar de esparcimiento y de bienes culturales así como a eliminar progresivamente la desigualdad, aquella que vulnera los derechos de todos y de cada uno. La diversidad cultural es una de nuestras riquezas, no tomarla en cuenta es ignorar el valor de las culturas asentadas en la región, es sesgar así mismo diversas posibilidades de desarrollo. El cambio que deseamos, se orienta hacia una educación intercultural de calidad, que afirmándose en nuestras lenguas y culturas originarias esta abierta a otras fuentes culturales. La innovación no significa un final nuevo, sino desarrollar una cultura de continua renovación, ser hombres y mujeres que veamos en la innovación un aspecto importante para el crecimiento económico, una sociedad capacitada para generar conocimientos innovadores que atiendan las necesidades de desarrollo de la región. Complementario a ello está, el que, sobre la base de los recursos físicos, humanos, sociales existentes y acudiendo a la creatividad, mejorar la competitividad para una mayor inserción en la economía; generando economías locales consolidadas con ciclos propios de producción, circulación y consumo en correspondencia con el resto del país y el mundo. La descentralización para responder a las necesidades y demandas, debe fortalecer y consolidar la democracia, donde los ciudadanos asuman sus derechos y se reconozcan como protagonistas del cambio y del desarrollo local y regional. Desde la visión, se apunta a promover un desarrollo socioeconómico que 14 14.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALIhaga eficiente la gestión del estado a través del fortalecimiento de su instancia local y regional, lograndocambios sustanciales administrativos que mejoren la gestión estatal y buscando una verdaderatransformación política y social del país.1.2 EJESEl Proyecto Educativo Regional de Ucayali tiene tres ejes que expresan apuestas educativas regionales yayudan a organizar los objetivos estratégicos y las políticas.EJE 1: EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PERTINENCIAConsideramos que una educación de calidad es aquella que promueve aprendizajes que tomen lasnecesidades de desarrollo de las personas y de la sociedad (relevancia), que proporciona a cada quien losrecursos y ayudas que necesita para estar en igualdad de condiciones de acceder a la educación, continuarsus estudios y desarrollar al máximo sus capacidades (equidad), que alcanza las metas propuestas -enrelación con la relevancia, la pertinencia y la equidad- (eficacia), que asigna y utiliza los recursos de formaadecuada para lograr los objetivos propuestos (eficiencia), pero sobre todo, aquella hace que el aprendizajesea significativo para personas de distintos contextos sociales y culturas (pertinencia). El PER Ucayaliconsiderará que tenemos una educación de calidad cuando los procesos educativos, incluyan estas cincodimensiones de manera integrada.EJE 2: EQUIDAD E INTERCULTURALIDADEl principio de equidad en la educación implica que se debe garantizar a todas y todos igualesoportunidades de acceso, permanencia y trato en una oferta educativa; es decir, no basta con garantizarque todas y todos los niños y adolescentes de la región accedan a un servicio educativo de calidad ypermanezcan en él, sino que los procesos y las condiciones educativas sean favorables a la culminaciónexitosa, lo que implica atender integralmente todos los aspectos que intervienen en el proceso deenseñanza y aprendizaje. Un aspecto importante es la equidad de género que parte de la constatación dedesigualdades entre varones y mujeres, y se plantea eliminar toda forma de violencia basada en el género.El cambio de las inequidades de género tendrá como resultado el mejoramiento de la calidad de vida paralas mujeres y varones y el fortalecimiento de la democracia en la familia y en el país. 15 15.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI El enfoque de interculturalidad reconoce el derecho a la diversidad y a las diferentes perspectivasde desarrollo cultural de los pueblos, que se expresan en formas de organización, de conocimiento, sistemas de relación y reconocimiento de diferentes prácticas. Este enfoque confronta las visiones de discriminación y exclusión y propugna el respeto a la diferencia cultural como derecho humano. En ese sentido, una propuesta intercultural intenta eliminar las actitudes y conductas etnocéntricas y racistas desarrollando una valoración positiva de la diversidad. La interculturalidad en la que nos afirmamos es aquella que respetando las diferencias, evidencia la situación de desigualdad existente en las relaciones entre las culturas y considera su tratamiento como condición para un efectivo dialogo intercultural, sólo de esta manera la apuesta por la democracia y la justicia serán posibles. EJE 3: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN La gestión en educación se ha entendido más como el cumplimiento de las acciones administrativas y burocráticas; que como el proceso de conducción de un proyecto común que permite el logro de los objetivos educativos. La gestión se ha caracterizado por ser poco transparente y eficiente, ha excluido a la sociedad civil, dejándola al margen, sin participación, autonomía, con una planificación centralista y poco pertinente. Se busca incidir en la transformación de la gestión regional implementando para ello una gestión que promueva democracia y cree un clima de transparencia en cuanto a las relaciones y los procesos. Se pretende fortalecer el desarrollo de capacidades y estrategias de gestión que faciliten el cumplimiento de los roles y funciones que se espera de las distintas instancias de gestión, promoviendo la participación activa de los representantes de la comunidad regional, local, comunal e institucional. La optimización de la gestión, así como el fortalecimiento de la participación son aspectos claves que se deben tomar en cuenta en el proceso de descentralización educativa. Apostar por un proceso participativo supone revisar y fortalecer los espacios de actuación pública, un mayor involucramiento de la sociedad civil -organizada y no organizada- asumiéndolo como un ejercicio de responsabilidad ciudadana democrática. La participación tiene sentido no solo cuando ejecutamos acciones sino sobre todo cuando formamos parte de quienes toman las decisiones. Apostamos por una gestión que atienda a las demandas e intereses de los usuarios, que fomente la participación ciudadana y respete la autonomía de las organizaciones sociales. Consideramos que una gestión basada en la participación es imprescindible como base para la transformación educativa y para garantizar una educación democrática, moderna, transparente que logra resultados. 16 16.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI1.3 OBJETIVOS ESTRATEGICOS EDUCACIÓN DE CALIDAD Y EQUIDAD E GESTIÓN Y PERTINENCIA INTERCULTURALIDAD PARTICIPACIÓN OBJETIVO 1 Promover la atención a todos los niños y niñas desde la concepción hasta los 2 años garantizando el derecho a tener OBJETIVO 5 las condiciones y oportunidades para OBJETIVO 4 lograr su desarrollo integral en función Generar una gestión al contexto socio-cultural y natural. Desarrollar una educación inter- educativa demo- cultural, fomentando la crática orientada a OBJETIVO 2 identidad y los valores resultados, en el Garantizar una educación básica histórico- culturales y m a r c o d e l a intercultural de calidad para todos de ambientales de la descentralización con acuerdo a las características y región en un marco de la participación del potencialidades culturales, sociales, superación de todo tipo gobierno regional, naturales y económicas de la región y de inequidades municipalidades y la del país. sociedad civil organizada. OBJETIVO 3 Desarrollar una educación superior de calidad de acuerdo a las características y potencialidades culturales, sociales, naturales y económicas de la región y del país. 17 17.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PER OBJETIVO 2 Garantizar una educación básica intercultural de calidad para todos de acuerdo a las características y OBJETIVO 1 potencialidades culturales, sociales, OBJETIVO 3 Promover la naturales y económicas de la Desarrollar una atención a todos los región y del país. educación superior niños y niñas desde la de calidad de concepción hasta los 2 VISIÓN acuerdo a las años garantizando el El sistema educativo en Ucayali forma características y derecho a tener las hombres y mujeres democráticos, forjadores de potencialidades condiciones y justicia y solidaridad a través de la promoción y práctica culturales, sociales, oportunidades para lograr de valores. Personas que valoran su patrimonio cultural y naturales y su desarrollo integral ambiental y a la vez poseen un sentido innovador y competitividad que les permite una participación activa en el mercado laboral local y económicas de la en función al contexto nacional. Está consolidando una propuesta de educación región y del país. socio-cultural intercultural de calidad en el marco de un avanzado proceso de y natural. descentralización que promueve la concertación y el compromiso de autoridades, comunidad educativa y sociedad civil como parte de su contribución al fortalecimiento de una cultura de paz y al desarrollo sostenible de la región y del país” OBJETIVO 4 OBJETIVO 5 Desarrollar una educación intercultural, Generar una gestión educativa fomentando la identidad y los valores democrática orientada a resultados, histórico- culturales y ambientales de la en el marco de la descentralización con región en un marco de superación de la participación del gobierno regional, todo tipo de inequidades municipalidades y la sociedad civil organizada. 18 18.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI1.4 MARCO POLÍTICOLa Política Educativa Regional en Ucayali responde a los desafíos del desarrollo regional y se articula a loscompromisos nacionales e internacionales en materia de educación y desarrollo. Por ello presentamos laspolíticas y planes que el Proyecto Educativo Regional de Ucayali asume y coadyuva en la perspectiva deuna educación que permita el desarrollo humano.PER UCAYALI Y POLÍTICAS INTERNACIONALES OBJETIVOS DEL EJES ACUERDOS DE DAKAR MILENIO Lograr la educación Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primaria universal primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos. EDUCACIÓN DE Aumentar el número de adultos alfabetizados, en particular mujeres, CALIDAD Y y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación PERTINENCIA básica y la educación permanente. Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y programas de preparación para la vida activa. Lograr la educación Velar para todos los niños y sobre todo las niñas y los niños que se primaria universal encuentran en situaciones difíciles y los pertenecientes a minorías Promover la igualdad de étnicas tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y género y la autonomía de obligatoria de buena calidad y la terminen. la mujer. Garantizar la Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza EQUIDAD sostenibilidad del medio primaria y secundaria, y lograr antes de 2015 la igualdad entre los EDUCATIVA E géneros en la educación en particular garantizando a las niñas un INTERCULTURALID ambiente. acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, AD así como un buen rendimiento. Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y programas de preparación para la vida activa. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para que todos GESTIÓN Y consigan resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, PARTICIPACIÓN especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales 19 19.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI PER UCAYALI Y POLÍTICAS NACIONALES EDUCACION PARA TODOS EJES ACUERDO NACIONAL (Plan Nacional) Garantizar el acceso universal a una educación Ampliar las oportunidades y la calidad de la inicial que asegure un desarrollo integral de la atención integral a niños y niñas menores salud, nutrición y estimulación temprana de 6 años priorizando la población de adecuada a los niños y niñas de cero a cinco menores recursos. años, atendiendo la diversidad étnico- cultural y sociolingüística del país. Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la conclusión de los estudios de Promover el fortalecimiento y la revaloración de la los estudiantes del nivel primario y carrera magisterial, mediante un pacto social que secundario de instituciones educativas devenga en compromisos recíprocos que públicas de áreas rurales y en situación de garanticen una óptima formación profesional, pobreza. promuevan la capacitación activa al magisterio y aseguren la adecuada dotación de recursos para Proveer de oportunidades educativas de ello. calidad a niños, adolescentes, jóvenes y adultos que no se han insertado en el Afianzar la educación básica de calidad, relevante sistema educativo oportunamente y/o que EDUCACIÓN DE y adecuada para niños, niñas, púberes y no han concluido sus estudios básicos. CALIDAD Y adolescentes, respetando la libertad de opinión y PERTINENCIA credo; Creación de las condiciones necesarias para garantizar un desempeño docente Profundizar la educación científica y ampliar el profesional y eficaz, especialmente en uso de nuevas tecnologías. contextos de pobreza y exclusión, en el marco de la revalorización de la carrera Mejorar la calidad de la educación superior pública magisterial. pública, universitaria y no universitaria, así como una educación técnica adecuada a nuestra Proveer las condiciones básicas de realidad. infraestructura equipamiento y material educativo que aseguren las condiciones Erradicar todas las formas de analfabetismo para el aprendizaje óptimo, especialmente invirtiendo en el diseño de políticas que atiendan en las instituciones educativas de mayor las realidades urbano- marginal y rural. carencia. Promover la educación de jóvenes y adultos y la educación laboral en función de las necesidades del país. 20 20.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI EDUCACION PARA TODOS EJES ACUERDO NACIONAL (Plan Nacional) Eliminar las brechas de calidad entre la educación Ampliar las oportunidades educativas de pública y la privada así como entre la educación calidad de la población analfabeta rural y la urbana para fomentar la equidad en el particularmente en la población rural, acceso a oportunidades. femenina y hablante de una lengua EQUIDAD originaria. EDUCATIVA E Fomentar y afianzar la educación bilingüe en un INTERCULTURALIDAD contexto intercultural. Ofrecer en las áreas rurales una educación acorde a las diferencias lingüísticas de las comunidades con lenguas originarias. EJES ACUERDO NACIONAL Garantizar recursos para la reforma educativa otorgando un incremento mínimo anual en el presupuesto del sector educación equivalente al 0.25 % del PBI, hasta que éste alcance un GESTIÓN Y monto global equivalente a 6% del PBI. PARTICIPACIÓN Fomentar una cultura de evaluación y vigilancia social de la educación, con participación de la comunidad. 21 21.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Y PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL VISIÓN VISIÓN 2006-2021 2008-2021 El sistema educativo en Ucayali forma hombres y mujeres democráticos, forjadores de justicia y To d o s d e s a r r o l l a n s u p o t e n c i a l solidaridad a través de la promoción y práctica de desde la primera infancia, acceden al mundo valores. Personas que valoran su patrimonio letrado, resuelven problemas, practican cultural y ambiental y a la vez poseen un sentido valores, saben seguir aprendiendo, se innovador y competitividad que les permite una asumen ciudadanos con derechos y participación activa en el mercado laboral local y responsabilidades, y contribuyen al nacional. Está consolidando una propuesta de desarrollo de sus comunidades y del país educación intercultural de calidad en el marco de combinando su capital cultural y natural con un avanzado proceso de descentralización que los avances mundiales. promueve la concertación y el compromiso de autoridades, comunidad educativa y sociedad civil como parte de su contribución al fortalecimiento de una cultura de paz y al desarrollo sostenible de la región y del país. 22 22.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALIOBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PEN Y PER 1 PER 2 PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL OBJETIVOS ESTRATEGICOS 2007-2021 Oportunidades y resultados educativos 1 1 de igual calidad para todos. 1 2 Estudiantes e Instituciones Educativas 2 que logra n aprendizajes pertinentes y de calidad. PEN Maestros bien preparados ejercen 3 profesionalmente la docencia. 4 3 6 5 Una gestión descentralizada, 4 democrática, que logra resultados y es 5 3 financiada con equidad. Educación Superior de calidad se 1 5 convierte en facto r favorable para el desarrollo y la competitividad nacional. Una sociedad que educa a sus 6 ciudadanos y los compromete con su comunidad. 4 PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL - OBJETIVOS ESTRATEGICOS 2008-2021 Promover la atención a todos los niños y niñas desde la concepción hasta los 2 años garantizando el 1 derecho a tener las condiciones y oportunidades para lograr su desarrollo integral en función al contexto socio-cultural y natural. Garantizar una educación básica intercultural de calidad para todos de acuerdo a las características y 2 potencialidades culturales, sociales, naturales y económicas de la región y del país Desarrollar una educación superior de calidad de acuerdo a las características y potencialidades 3 culturales, sociales, naturales y económicas de la región y del país. Desarrollar una educación intercultural, fomentando la identidad y los valores histórico - culturales y 4 ambientales de la región en un marco de superación de todo tipo de inequidades. Generar una gestión educativa democrática orientada a resultados, en el marco de la descentralización 5 con la participación del gobierno regional, municipalidades y la sociedad civil organizada. 23 23.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI 1.5 MATRIZ EJES, OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y LINEAMIENTOS DE POLITICA EJE OBJETIVO ESTRATEGICO LINEAMIENTOS DE POLITICA 1.1: Fortalecer permanentemente las capacidades del Objetivo Estratégico Nº 1 personal responsable en estimulación temprana para Promover la atención a asegurar en los niños y niñas el desarrollo de sus todos los niños y niñas potencialidades, habilidades y destrezas en el aprendizaje. desde la concepción hasta los 2 años garantizando el 1.2: Desarrollar mecanismos de articulación derecho a tener las multisectorial para la atención integral a la primera condiciones y infancia. oportunidades para lograr 1.3: Ampliar la atención de los niños y niñas de 0 a 2 su desarrollo integral en años asegurando la democratización del servicio a función al contexto socio- través de diversos programas con participación de madres y padres de familia, comunidad, gobierno local y sociedad civil. 1.4: Promover e implementar con infraestructura, EDUCACIÓN equipo y módulos pertinentes a los centros y programas de educación inicial para niños y niñas DE CALIDAD Y desde la concepción hasta los 2 años. PERTINENCIA 2.1: Desarrollar un proceso de diversificación Objetivo Estratégico Nº 2 curricular con enfoques de: equidad, género, Garantizar una educación interculturalidad, derechos humanos, ciencia y básica intercultural de tecnología, preservación del medio ambiente y la calidad para todos de promoción de los estilos de vida saludables. a c u e r d o a l a s 2.2: Desarrollar un sistema de evaluación para la características y educación básica que promueva aprendizajes de potencialidades culturales, calidad. sociales, naturales y 2.3: Garantizar el acceso de todos los niños, niñas y económicas de la región y adolescentes de la región a la educación básica. del país. 2.4: Erradicar el analfabetismo y ampliar las oportunidades educativas para aquellas personas que no pudieron acceder y/o culminar a la educación básica regular. 24 24.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI 2.5: Implementar un sistema de formación de Objetivo Estratégico Nº 2 docentes en servicio y construir estándares de Garantizar una educación desempeño y evaluación para mejorar la oferta educativa. básica intercultural de calidad para todos de 2.6: Fortalecimiento de una educación tecnológica a c u e r d o a l a s productiva. características y 2.7: Implementar con infraestructura y mobiliario potencialidades culturales, escolar adecuados para mejorar las condiciones de sociales, naturales y aprendizajes de los estudiantes. económicas de la región y del país. 2.8: Promover el uso de tecnología de información y comunicación en todos los niveles y modalidades para desarrollar aprendizajes de calidad. 3.1: Orientar la educación superior a la formación de profesionales altamente calificados y a la promoción de la investigación en función del mercado laboral y EDUCACIÓN las necesidades del desarrollo sostenible de la región DE CALIDAD Y y del país. PERTINENCIA 3.2: Fortalecer el desarrollo de capacidades Objetivo Estratégico Nº 3 científicas, tecnológicas y de innovación tecnológica Desarrollar una educación teniendo en cuenta la realidad socio-cultural y superior de calidad de lingüística de la región. a c u e r d o a l a s características y 3.3: Impulsar programas de actualización y potencialidades culturales, perfeccionamiento docentes, que les permita un sociales, naturales y desempeño eficiente en educación superior. económicas de la región y 3.4: Implementar las instituciones de educación del país. superior con infraestructura adecuada y equipamiento especializado para mejorar las condiciones de aprendizajes de los estudiantes. 3.5: Formar profesionales de acuerdo a las necesidades y características culturales y lingüísticas para atender a las poblaciones urbanas, rurales, indígenas y de frontera. 25 25.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI 4.1. Promover prácticas interculturales en toda la población que favorezcan relaciones de equidad en especial en los espacios públicos desde una perspectiva intersectorial. 4.2: Valorar, enriquecer y promover las culturas originarias y la toma de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas. 4.3: Promover el uso y desarrollo de lenguas originarias en la región, desde la investigación cultural y lingüística. 4.4: Garantizar una educación intercultural de calidad Objetivo Estratégico Nº 4 en la educación básica para todos pertinente al Desarrollar una educación contexto socio cultural y lingüístico. intercultural, fomentando la EQUIDAD E identidad y los valores 4.5: Promover la equidad de género en todos los INTERCULTU- histórico- culturales y niveles educativos garantizando el derecho sobre RALIDAD ambientales de la región en todo de las niñas a una educación de calidad. un marco de superación de todo tipo de inequidades. 4.6: Promover en todos los niveles educativos el uso racional de los recursos naturales, el respeto y cuidado del medio ambiente y la biodiversidad en el marco de un desarrollo sostenible. 4.7: Promover una educación inclusiva que ayude a superar procesos de discriminación especialmente de niños y niñas con necesidades especiales. 4.8 Impulsar y fortalecer programas intersectoriales de atención integral a docentes niños y adolescentes prioritariamente en zonas urbano marginal, rurales, y de frontera. 26 26.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI 5.1 Implementar un sistema regional de gestión educativa que responda a las necesidades, demandas y expectativas de la población así como a la diversidad del contexto. 5.2 Institucionalizar las instancias de participación, concertación y vigilancia ciudadana fortaleciendo la Objetivo Estratégico Nº 5 participación y compromiso social de las autoridades y Generar una gestión sociedad civil en los espacios de concertación educativa democrática regional, local e institucional donde se aborde la orientada a resultados, en problemática educativa, para asegurar la calidad de la GESTIÓN Y e l m a r c o d e l a gestión. PARTICIPA- descentralización con la CIÓN participación del gobierno 5.3 Establecer alianzas estratégicas multisectoriales regional, municipalidades y entre las instituciones públicas, privadas y la sociedad la sociedad civil civil para el cumplimiento de las normas establecidas. organizada. 5.4 Implementación de un sistema de acompañamiento monitoreo y supervisión, pedagógica para mejorar la calidad de los aprendizajes. 5.5 Asegurar la sostenibilidad del monitoreo, supervisión y evaluación de la gestión educativa. 27 27.
CAPÍTULO IIEJE 1: LA EDUCACION DE CALIDAD Y LA PERTINENCIA Atención a todos los niños y niñas desde la concepción hasta los 2 años. 28.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI CAPITULO IIEJE 1: LA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PERTINENCIAAtención a todos los niños y niñas desde la concepción hasta los 2 añosOBJETIVO ESTRATEGICO Nº 1Promover la atención a todos los niños y niñas desde la concepción hasta los 2 años garantizando elderecho a tener las condiciones y oportunidades para lograr su desarrollo integral en función al contextosocio-cultural y natural.ANALISIS ESTRATEGICO DEL OBJETIVOEste objetivo centra nuestra atención en el periodo de desarrollo temprano que incluye el periodointrauterino el cual puede demarcar trayectorias en la salud, el aprendizaje y la conducta, e influir en lasfuturas etapas del desarrollo. Para ello consideramos que “el desarrollo cerebral durante la infancia tieneun rol central en el aprendizaje, la conducta y la salud tanto física como mental”1 y que “no nos podemos darel lujo de posponer la inversión en los niños hasta que sean adultos, ni esperar a que entren a la educación 2primaria, un momento que puede resultar ya muy tarde para intervenir” , los niños de hoy, los jóvenes yadultos de un mañana próximo, demandan contar o haber contado como base de su andamiaje educativo,con una educación en su primera infancia dada desde el vientre materno.Por ello, necesitamos que las políticas educativas de nuestra región, considerando la perspectiva deequidad de género, presten especial interés a la atención integral en esta etapa, fortaleciendo los espaciosde formación de padres y madres de familia, sin lo cual no va ser posible el logro de este objetivo.Para atender a todos los niños y niñas desde la concepción hasta los 2 años, se necesita crear condicionesque hagan posible su desarrollo integral en función al contexto socio-cultural y natural, se necesita tambiénque las familias, instituciones educativas y la comunidad, articulen sus esfuerzos formulando y participandoen la implementación de una propuesta educativa concertada, renovada y pertinente.1 J. Fraser Mustard Presidente y Fundador del Instituto Canadiense para las Investigaciones Avanzadas.2 James Heckman,2001, premio Nobel de Economía 2000 29 29.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI ESTADO ACTUAL: El XI censo Nacional de Población, 2007 establece que la población total del departamento de Ucayali, es de 432,159 habitantes, el 51.4% de estos son hombres y el 48.6% mujeres. Existen 38 491 niños entre los 0 a 2 años de edad, ellos representan el 8,91% de la población total. A pesar de la disminución porcentual de los grupos de menor edad de 1993 a 2007, la región Ucayali sigue teniendo una población eminentemente joven, el porcentaje de niños sigue siendo significativo, lo que pone en evidencia que los mayores esfuerzos deben continuar orientándose a estos grupos de la población. Las oportunidades para un desarrollo integral en los dos primeros años están ligadas a condiciones que trascienden las estrictamente educativas, tienen que ver sobre todo con condiciones de estimulación temprana, atención primaria en salud, nutrición y alimentación tanto de la madre como del niño. Según los estándares internacionales, un aspecto importante vinculado con la nutrición y el desarrollo integral de la primera infancia es la gestación y la lactancia. El desarrollo de las niñas y niños se encuentra condicionado por la situación de la madre a lo largo de toda la gestación, por la atención de salud y, en general, por los cuidados que ella pueda tener. Los índices de desnutrición crónica en niños menores de 3 años para la región están alrededor del 19.4%. Usualmente este se agudiza luego de los 6 meses de edad, momento en que se introducen los alimentos sólidos y suele disminuir la lactancia materna exclusiva. El 27% de niños y niñas en promedio en la región de Ucayali no cuenta con partida de nacimiento, en la provincia de Atalaya, el porcentaje asciende al 50% (Estado de la niñez. UNICEF). Ello supone, para este grupo de niños no tener existencia legal, reduciéndose de esta manera sus posibilidades de acceso a servicios públicos en educación y salud y en general la posibilidad de ejercer sus derechos. Este grupo de niños se encuentra en una situación de especial vulnerabilidad, la cual puede derivar fácilmente en situaciones de exclusión social. “Se necesita pues de una atención multisectorial ya que el desarrollo en la primera infancia comprende, por una parte, atender a las necesidades básicas de salud y seguridad, y por otra, favorecer el crecimiento multidimensional de su desarrollo mental, emocional y social.”3 En la actualidad se desarrollan 2 tipos de programas para la atención de este grupo de niños. La atención escolarizada que es ínfima, se lleva a cabo en Cunas y la atención no escolarizada se realiza a través de los siguientes programas: Programas Infantiles de Estimulación Temprana con Base en la Familia (PIETBAF), 30 30.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALIProgramas de Intervención Temprana (PRITE), servicio educativo especializado dirigido a los menores de 0a 5 años con discapacidad o en riesgo de adquirirla, a cargo de personal profesional interdisciplinario.Programas Integrales de Estimulación Temprana (PIET), Salas de Estimulación Temprana (SET),Programas Infantiles Comunitarios (Ludotecas infantiles) y Programas de Atención Integral en base aGrupos de Madres (PAIGRUMA). Un programa adicional es el de Cuidado Comunitario, conocido como“Wawa Wasi” y promovido desde el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES).La atención a este grupo etáreo no intenta un único modelo de institucionalización o escolarización, sinoque propone una intervención diversificada, que acerca los servicios a la madre y al niño, como garantía delreconocimiento de los derechos que ambos tienen. Promueve una atención cercana a las familias, con unfuerte componente hacia la promoción de prácticas de crianza, en este marco, la incorporación de laperspectiva intercultural es necesaria y fundamental, teniendo en cuenta la existencia de los diferentespatrones culturales de crianza en la región.La atención en estos programas se da solo en la ciudad y esta a cargo de promotoras educativascomunales. En todas la Unidades de Gestión Educativa Local, de la Región Ucayali, existen 467 depromotoras educativas comunales, de ellas más del 50% tienen secundaria completa (sólo en CoronelPortillo el 8% y en Padre Abad 6% tienen formación pedagógica superior completa). Esta situación nosplantea dos escenarios, por un lado el hecho de que la cantidad de promotoras aun es insuficiente para lacantidad de niños y niñas por atender, por otro la necesidad de especialización del personal, el tenersecundaria completa no garantiza el estar preparado para ejercer la labor de promotora educativaespecializada en niños y niñas de estas edades, sobre todo desde una acción que no violente sus propiosreferentes culturales. La calidad requiere de un personal con formación idónea para la labor a desarrollar,por lo que debemos mejorar las capacidades personales, profesionales y de proyección social del personala cargo.En total el numero de niños y niñas de 0 a 2 años atendidos desde los diferentes programas alcanzasolamente al 3,3 % de la población total en esta edad, es decir aproximadamente 97 de cada 100 niños norecibe atención educativa. Consideramos que no es posible plantearse una educación de la primerainfancia si está restringida a un mínimo porcentaje de la población infantil, como tampoco es posible lapreocupación por la cobertura si no conlleva un criterio de calidad, conciliar ambos criterios quizás sea unade las tareas más arduas que tenemos en nuestra Región y en el País.3 Kotliarenco, Nobili y Cortes. 31 31.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI En la Región, las experiencias educativas, los planes de estudios y programas deben sustentarse en los saberes propios y complementarse con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, será importante por ello, contar con equipos y materiales de diverso tipo a través de centros de recursos –u otros- focalizados para facilitar el acceso de la mayoría de niños, niñas, padres y docentes. LINEAMIENTO DE POLITICA 1.1 Fortalecer permanentemente las capacidades del personal responsable en estimulación temprana para asegurar en los niños y niñas el desarrollo de sus potencialidades, habilidades y destrezas en el aprendizaje. PROPUESTAS DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y MEDIDAS ? Programa de formación contínua para docentes coordinadoras y promotoras educativas comunales de zonas bilingües y de frontera, enfocado a desarrollar las prioridades educativas regionales, respetando las formas de crianza culturalmente asentadas. ? Proyecto de capacitación permanente y sostenida para docentes y personal encargado de impulsar el trabajo especializado con las familias y las comunidades con actividades laborales dirigidas a mejorar las condiciones de vida. LINEAMIENTO DE POLÍTICA 1.2 Desarrollar mecanismos de articulación multisectorial para la atención integral a la primera infancia. PROPUESTAS DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y MEDIDAS ? Creación de la Oficina de Defensoría del Niño y el Adolescente en la DREU, las Unidades de Gestión Educativa Local y comunidades. ? Implementación de Registros Civiles Itinerantes. ? Proyecto regional para promover el consumo de alimentos regionales para asegurar la nutrición de los niños. LINEAMIENTO DE POLÍTICA 1.3 Ampliar la atención de los niños y niñas de 0 a 2 años asegurando la democratización del servicio a través de diversos programas con participación de madres y padres de familia, comunidad, gobierno local y sociedad civil. 32 32.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALIPROGRAMAS, PROYECTOS Y MEDIDAS? Creación e implementación de centros y programas con perspectiva intersectorial para asegurar la atención de todos los niños y niñas de 0 a 2 años desde el sistema educativo, como base de la formación integral de la persona, con participación de madres y padres de familia, comunidad, gobierno local y sociedad civil.? Programa de atención a la primera infancia vinculando a la familia como agente educador y socializador.LINEAMIENTO DE POLÍTICA 1.4:Promover e implementar con infraestructura, equipo y módulos pertinentes a los centros y programas deeducación inicial para niños y niñas desde la concepción hasta los 2 años.PROPUESTAS DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y MEDIDAS? Dotación de equipos y módulos pertinentes para implementar ambientes para la atención a niños y niñas menores de dos años.? Construcción de ambientes pertinentes para la atención a niños y niñas menores de dos años, donde sea necesario.? Proyecto para implementar centros de recursos educativos (CRE) en cada RED educativa.? Proyecto para implementar con TICs a los programas e Instituciones de estimulación temprana. 33 33.
CAPÍTULO IIIEJE 1: LA EDUCACION DE CALIDAD Y LA PERTINENCIA Una educación de calidad para todos 34.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALI CAPITULO IIIEJE 1: LA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PERTINENCIAUna educación básica de calidad para todosOBJETIVO ESTRATÈGICO Nº 2Garantizar una educación básica intercultural de calidad para todos de acuerdo a las características ypotencialidades culturales, sociales, naturales y económicas de la región y del paísANÁLISIS ESTRATEGICO DEL OBJETIVOEl objetivo se orienta a garantizar a cada una de las personas que vive en la región Ucayali el derecho a unaeducación de calidad, sin distinción de raza, sexo, credo ni condición social. Todos sin excepción, deberánrecibir una educación pertinente y relevante que fortalezca sus capacidades para el ejercicio de suciudadanía. Esta debe posibilitar la convivencia solidaria en una región pluricultural, la valoración denuestra riqueza natural y el respeto a nuestra biodiversidad, procurando además, un desempeñocompetente en el mundo globalizado.La educación básica de calidad a la que aspiramos es aquella que no solo asegura el acceso a los servicios,sino que apostando a la calidad de los procesos y resultados, logra que todos los estudiantes aprendan,atendiendo a sus demandas y necesidades individuales como también a sus características ypotencialidades colectivas culturales, naturales y económicas.Es una educación que brinda una atención con pertinencia, mediante un enfoque de equidad, buscandosuperar obstáculos y solucionar problemas que provocan desigualdad en las oportunidades y trato entrehombres y mujeres, entre jóvenes y adultos, entre la zona urbana y rural, entre etnias, entre empresas ytrabajadores y entre la economía formal e informal. Atiende prioritariamente por ello a los grupos másvulnerables, a la población en áreas urbano marginales, de zonas rurales, comunidades indígenas y zonasde frontera, como estrategia de equidad que aporta en el esfuerzo de prevenir el fracaso.Una educación que transforma las instituciones educativas, atendiendo las condiciones que hacen posibleel logro de aprendizajes y concertando con las familias y comunidad la formulación e implementación deuna propuesta educativa renovada y pertinente. 35 35.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI ESTADO ACTUAL La población en edad escolar en la Región asciende a 160 929 entre niños y adolescentes, de estos el 87,43% están en el sistema educativo. El número de niños de 3 a 5 años es de 37 433 y representa el 8,66% de la población total. El porcentaje de niños y niñas de 3 a 5 años que asiste a Educación Inicial varía dependiendo de las provincias, desde un 30% en Atalaya y 33% en Padre Abad hasta un 55%, en Purús y un 67% en Coronel Portillo. Los centros educativos atienden aproximadamente al 49,9% y los programas no escolarizados (PRONOEIS) al 14,2%. En términos Regionales el porcentaje promedio de niños y niñas de 3 a 5 años atendidos en el sistema es de 59%, lo cual muestra la existencia de un déficit elevado en el acceso a la Educación Inicial, porque de cada dos niños en esta edad, uno, no está siendo atendido por ningún centro ni programa educativo. En Educación Primaria, según cifras oficiales, la Tasa de cobertura total de la población de 6 a 11 años alcanza a un 94,8% en el 2007, tendiendo a registrarse un leve descenso respecto a la cifra del 2006 (96,3%). De este total el 79% de estudiantes se encuentran matriculados en el distrito de Coronel Portillo, el 10% en Atalaya, una cifra similar en Padre Abad, solo el 1% en Purús. De estos niños que se matriculan solo un 75% concluye la primaria en edad correspondiente, aquellos que no lo logran se encuentran principalmente entre la población en pobreza y pobreza extrema. Por las características geográficas y poblacionales estos niños son atendidos en escuelas polidocentes 64,6%, multigrado 24,6% y unidocentes 10,8%. En educación secundaria la cobertura en el 2007 asciende a 45 359 estudiantes. De la población escolar matriculada en secundaria solo un 46% concluye sus estudios en edad oportuna es decir entre los 17 y 19 años, aproximadamente el 54% no logra concluirlos. A partir de ello podemos afirmar entonces que existe un serio déficit de atención en la cobertura y culminación en la educación básica, sobre todo en la secundaria rural, expresión de un alto nivel de exclusión educativa. Pero, el hecho de que los niños se encuentren matriculados en la escuela no garantiza que logren aprender. Una idea del nivel de desempeño que los estudiantes de la región Ucayali están alcanzando son los resultados encontrados por la Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC, 2004)4 en la evaluación de aprendizajes. De acuerdo con éstos, sólo el 2,7% de los estudiantes del segundo grado de primaria presenta un rendimiento suficiente en Comunicación Integral, es decir que de cada 100 niños, 97 no están 4 UMC. “Evaluación Nacional del Rendimiento Estudiantil 2004: Informe descriptivo de resultados”. Lima. MED. 36 36.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021UCAYALIlogrando un rendimiento adecuado. Esta situación se agudiza en los resultados de Lógico-matemática,donde sólo el 1,4% logra alcanzar el nivel de rendimiento suficiente, este porcentaje es el más bajo a nivelnacional. Después de seis años de escolaridad, en el Sexto Grado el 4,6% presenta un rendimientosuficiente en Comunicación Integral y el 0,8% en Lógico-matemática. Especial atención requieren lasescuelas unidocentes, que constituyen el 43,09% del total de las escuelas primarias y en ellas los logros deaprendizajes resultan menos favorecidos que en las demás.En secundaria, el 10,5% de los estudiantes del tercer grado, presentan un rendimiento suficiente encomunicación y sólo el 1,6% en Matemática, resultados que se agravan en quinto grado donde sólo el 3,7%presenta un rendimiento suficiente en comunicación y el 0,9% en Matemática. En la evaluación censal2007, los resultados en comparación con la evaluación 2004, tienen la misma tendencia. Existe un graveproblema en logros de aprendizaje en todo el sistema educativo regional urgente de atender, sin embargo lasituación más crítica se presenta en los adolescentes que viven en áreas rurales y en condiciones depobreza.Parte de la igualdad de oportunidades educativas se extiende a través de la Educación Técnico Productiva,esta es una forma de educación orientada a la adquisición y desarrollo de competencias laborales, estádestinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y también aestudiantes de la Educación Básica. Actualmente las instituciones de educación básica regular y las queanteriormente tenían la variante técnica o denominación industrial pueden diversificar con esta orientaciónsus diseños curriculares, sin embargo no cuentan con los equipos necesarios y adecuados para desarrollarcapacidades laborales, empresariales, tecnológicas y de innovación.La educación técnico-productiva brinda módulos de nivel básico a adolescentes y adultos que requierenuna capacitación rápida para la actualización, perfeccionamiento, reconversión laboral y formación decapacidades técnicas para el desempeño de una ocupación dependiente o independiente. Durante el año2007, de la población escolar en Educación Técnico Productiva, que estudia en los centros educativos degestión pública, el 93% lo hace en formación básica, el 5% en actualización y el 2% en perfeccionamiento.En los Centros de gestión privada, el 96% esta matriculado en el ciclo básico, el 3% en el ciclo medio(actualización) y el 1% perfeccionamiento.La formación profesional técnica presenta problemas debido a la desarticulación de la oferta educativa conla demanda del sector productivo y a los escasos recursos que se le dedica para solventar su crecimiento,desarrollo y actualización, los esfuerzos por ordenar una oferta heterogénea, se encuentran con la falta decertificación de calidad en la enseñanza. 37 37.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE UCAYALI 2008 - 2021 UCAYALI Respecto a la población adulta, durante el 2007, el gobierno regional y los gobiernos locales han venido ejecutando programas de alfabetización atendiendo a un total de 9 219 personas. Estos programas están orientados a modificar la tasa de analfabetismo que a nivel regional es del 4,8%. En la población censada de 15 años a más, en castellano llega a un 2.5% y en lengua nativa asciende hasta el 22.5%, en el área urbana el porcentaje de analfabetos es de 2,1% y en el área rural de 14,3%, señalando una de las prioridades de atención. Se sabe que los docentes son actores claves en el mejoramiento de la calidad educativa, si bien no pueden por si solos resolver los problemas mas graves es indudable que sin su participación será imposible lograrlo. La formación docente es uno de los factores que influyen en el desempeño, existen en Ucayali 2 facultades de educación y seis Institutos Superiores Pedagógicos, de estos 03 son Públicos - incluido uno de formación artística - y 03 son privados, solo uno de ellos forma en la especialidad de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Del total de 6 969 profesores que trabajan en la región, el 37% lo hace en zonas rurales, y el 18% en escuelas unidocentes/multigrado. A pesar de esta importante presencia, la situación de la escuela multigrado, generalmente no ha sido considerada en el currículo, en la formación docente, las estrategias metodológicas, los materiales y la organización del espacio y del tiempo en la escuela. La diversidad tanto cultural- lingüística como pedagógica, de la zona no ha sido suficientemente tomada en cuenta. Es todavía una tarea pendiente desarrollar un Diseño Curricular Diversificado en el ámbito regional, que sea pertinente a las realidades de la Región Ucayali; y generar mecanismos para su implementación. La DREU viene elaborando con apoyo de DIGEIBIR la propuesta Pedagógica de educación Intercultural que va a servir de insumo para el trabajo de diversificación curricular en la región. El 66,9% de docentes en la región se encuentra laborando en condición de nombrado y el 33,1% por contrato. De todos los docentes nombrados el 89,01% son titulados, todos los docentes contratados tienen titulo. A pesar de este alto número de profesores con titulo pedagógico pareciera existir problemas con la calidad de los procesos de formación, aun considerando las observaciones que se tienen frente al proceso, un resultado que evidencia en parte esta situación es el de la evaluación censal de docentes 2007. En la evaluación censal a nivel nacional, solo el 15% de los maestros aprobó matemáticas y el 33% comprensión lectora. En la evaluación docente para nombramiento y contratación 2008, en la región Ucayali de un total de 3 578 los docentes que obtuvieron calificativo entre 11.0 y 13.8 fueron 65, como se necesitaba 14 de promedio para ser nombrado, este año solo se contrataron maestros y ninguno se nombró. En la segunda evaluación realizada en el mes de julio del 2008, de los 65 aptos (evaluación 38 Recommended

References: artículo 191
 artículo 17
 Artículo 80
 Artículo 47
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 Artículo 28
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