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Enfermería Universitaria DISEÑO CURRICULAR. Título: Enfermero Universitario. Departamento Transversal de CIENCIAS DE LA SALUD - PDF
Enfermería Universitaria DISEÑO CURRICULAR. Título: Enfermero Universitario. Departamento Transversal de CIENCIAS DE LA SALUD
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Gloria Henríquez Pereyra
1 Departamento Transversal de CIENCIAS DE LA SALUD DISEÑO CURRICULAR Enfermería Universitaria Título: Enfermero Universitario2 Departamento de Articulación Transversal de CIENCIAS DE LA SALUD DISEÑO CURRICULAR 2.1 IDENTIFICACIÓN DE LA CARRERA Expediente ME Nº 10532/ NIVEL DE LA CARRERA Pregrado: Tecnicatura 2.3 OBJETIVOS DE LA CARRERA El objetivo estratégico de la carrera es capacitar para la atención de enfermería, en servicios de atención médica y programas de salud; así como desarrollar habilidades, destrezas y actitudes necesarias para ofrecer una atención integral de la salud en todas las etapas del ciclo vital del individuo, su familia y la comunidad a la que pertenecen. 2.4 PERFIL DEL TÍTULO PERFIL PROFESIONAL DEL ENFERMERO Competencia General: El Enfermero es un profesional de las Ciencias de la Salud con formación científica, técnica y humanística, responsable de brindar cuidados de enfermería a las personas, familias y comunidad. Reconoce el derecho a la salud de las personas como inalienable y se integra al sistema de salud con sus competencias para garantizarlo. Despliega las actividades de cuidado utilizando las estrategias de protección y promoción de la salud, prevención y asistencia de las enfermedades y su recuperación, como integrante del equipo de salud para elevar el nivel de salud y la calidad de vida de la población. Participa en procesos de gestión de los servicios de enfermería para mejorar la atención y valora la educación permanente en salud, respetando el protagonismo de las personas en el cuidado de su propia salud. En el desempeño profesional asume una actitud reflexiva, crítica, ética y de responsabilidad legal, con participación, compromiso profesional y fortalecimiento del colectivo de enfermería, como así mismo, una permanente actitud investigativa que propicie el desarrollo de la disciplina y la promoción de cambios, participando en los procesos de gestión a fin de mejorar la calidad de los cuidados de la salud. 2.5 ALCANCE DEL TÍTULO El enfermero puede ejercer la profesión, tanto en forma libre y autónoma, como en relación de dependencia, pudiéndose desempeñar en gabinetes privados, en el domicilio de la persona, en locales, instituciones o establecimientos públicos y/o privados, y en todos aquellos ámbitos gubernamentales y no gubernamentales donde se requiera su desempeño acorde al marco legal vigente. AREAS DE COMPETENCIA Brindar cuidados de enfermería encaminados a satisfacer las necesidades de salud de las personas3 Diseño Curricular en las distintas etapas del ciclo vital, aplicando el proceso de atención de enfermería. Desarrollar actividades de promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud en los tres niveles de atención, con especial énfasis en los grupos vulnerables de la población. Organizar, conjuntamente con los niveles de conducción, los Servicios de Cuidados Generales e Intermedios, Centros Quirúrgicos y de Atención Ambulatoria, como así también, servicios de salud comunitarios, con criterios que garanticen una buena prestación de servicios de enfermería. Diagnosticar, diseñar e implementar, como integrante del equipo interdisciplinario, programas de educación para la salud, con el propósito de mantener y mejorar la salud de las personas, familias y comunidad, realizando actividades de educación permanente en salud. Intervenir, conjuntamente con el equipo interdisciplinario, en investigaciones para el desarrollo de la disciplina y para mejorar la práctica profesional de los cuidados. SUB-AREAS DE COMPETENCIA Area de Competencia 1 Brindar cuidados de enfermería encaminados a satisfacer las necesidades de las personas en las distintas etapas del ciclo vital aplicando en proceso de atención de enfermería. Evaluar el estado de salud de la persona sana o enferma en las distintas etapas del ciclo vital, diagnosticar sus problemas en el área de su competencia, planificar e implementar acciones tendientes a solucionarlos y valorar los resultados. Controlar la calidad de la tecnología necesaria para las prestaciones de los cuidados de enfermería. Intervenir en los Comités de Control de Infecciones Intervenir en situaciones de emergencias y catástrofes en el área de su competencia. Participar en el traslado de pacientes por vía aérea, terrestre, fluvial y marítima según normas vigentes. Area de Competencia 2 Desarrollar actividades de promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud en los tres niveles de atención, con especial énfasis en los grupos vulnerables de la población. Implementar cuidados de enfermería dirigidos a la familia y a la comunidad, en coordinación con la red de servicios locales de salud. Intervenir en investigaciones epidemiológicas relacionadas con la salud comunitaria. Integrar actividades de promoción de la salud, medio ambiente y en programas preventivos a nivel local, provincial y nacional, como integrante del equipo de salud. Evaluar e implementar actividades de enfermería tendientes a la recuperación y rehabilitación de la salud. Area de Competencia 3 Organizar, conjuntamente con los niveles de conducción, los Servicios de Cuidados Generales e Intermedios, Centros Quirúrgicos y de Atención Ambulatoria, como así también servicios de salud comunitarios, con criterios que garanticen una buena prestación de servicios de enfermería. Organizar, conjuntamente con el nivel de conducción, las unidades de cuidados generales e interme-4 dios, centros quirúrgicos de atención ambulatoria y servicios de salud comunitarios. Coordinar las unidades de cuidados generales e intermedios, centros quirúrgicos de atención ambulatoria y servicios de salud comunitarios. Implementar programas de control de calidad de procesos de trabajos de su competencia. Elaborar protocolos y estándares para los servicios de enfermería con el fin de garantizar la calidad de las prestaciones. Desarrollar procesos tecnológicos apropiados para mejorar los cuidados. Registrar y sistematizar toda información relacionada con los cuidados. Area de Competencia 4 Diagnosticar, diseñar e implementar, como integrante del equipo interdisciplinario, en programas de educación para la salud con el propósito de mantener y mejorar la salud de las personas, familias y comunidad, realizando actividades de educación permanente en salud. Intervenir, con el equipo interdisciplinario, la construcción de programas de salud en control de infecciones, de prevención de accidentes y seguridad en el trabajo, y en situaciones de emergencia y catástrofe. Formular, gestionar e implementar, como integrante del equipo de salud en proyectos de educación para la salud dirigidos a grupos específicos de población, considerando sus particularidades socioculturales. Area de Competencia 5 Intervenir, conjuntamente con el equipo interdisciplinario, en investigaciones para el desarrollo de la disciplina y para mejorar la práctica profesional de los cuidados. Realizar investigaciones vinculadas al campo profesional que favorezcan el desarrollo de la disciplina, conjuntamente con el equipo interdisciplinario. Intervenir, conjuntamente con el equipo interdisciplinario, en investigaciones en los servicios de salud comunitarios. 2.6 REQUISITO DE INGRESO A LAS CARRERAS Los requisitos que deben reunir los aspirantes a ingresar a la carrera son los establecidos en los art. 113 y 117 del Estatuto de la Universidad, es decir: haber aprobado el nivel medio de enseñanza, y/o cumplir con las condiciones de admisibilidad que establezca el Consejo Superior, en concordancia con lo dispuesto por el artículo 7 de la Ley de Educación Superior N (art. 113) y aquellos que sin reunir los requisitos del artículo 113 del presente Estatuto, sean mayores de veinticinco (25) años y posean a criterio de la Institución los conocimientos, capacidades, preparación o experiencia laboral suficientes para cursar los estudios satisfactoriamente, de acuerdo a las previsiones que al efecto establezca el Consejo Superior (art.117). Además de estos requisitos establecidos en la normativa vigente, los alumnos que cursen esta carrera y se encuentren realizando prácticas profesionalizantes deberán: Presentar constancia médica de aptitud psicofísica, otorgado por organismo oficial, como condición indispensable para ser inscripto.5 Cumplir con las medidas profilácticas para la inmunización anti hepatitis B, inmunización antitetánica, y todas aquellas que se consideren necesarias para los trabajadores de la salud. Poseer cobertura de seguro de riesgo laboral. Cumplir con las normas de bioseguridad del centro de la práctica. Guardar una actitud ética respecto de los problemas de salud de las personas y de todos aquellos aspectos que hacen a la vida privada del sujeto cuidado. 2.7 ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS El diseño curricular de Enfermería se elabora en consonancia con el perfil profesional y las áreas de competencia. La estructura curricular de este diseño se organiza a partir de la definición de cuatro campos de formación. Campo de Formación General. Campo de Formación de Fundamento. Campo de Formación Específica Campo de Formación de la Práctica Profesionalizarte. Estos campos se orientan a garantizar una formación técnica superior tanto de carácter general como específica, que proporcione la base de conocimientos necesarios para el desempeño profesional y para el ejercicio de una ciudadanía activa. Cada campo aporta a la formación distintos saberes: El campo de formación general, destinado a abordar los saberes que posibiliten la participación activa, reflexiva y crítica en los diversos ámbitos de la vida laboral y sociocultural y el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico y social. El campo de formación de fundamento, dedicado a abordar los saberes científico-tecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del campo profesional en cuestión. El campo de formación específica, destinado a abordar los saberes propios de cada campo profesional, como así también, la contextualización de los desarrollados en la formación de fundamento, y El campo de formación de la práctica profesionalizante, dedicado a posibilitar la integración y contrastación de los saberes construidos en la formación de los campos descriptos, y garantizar la articulación teoría-práctica en los procesos formativos a través del acercamiento de los estudiantes a situaciones reales de trabajo. ORGANIZACIÓN CURRICULAR ESPECÍFICA La carrera de Enfermería Universitaria tiene una duración de 3 (tres) años con una carga horaria total de 2226 horas reloj.6 Campos o Areas de Conocimiento Campo de la Formación General Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo Comunicación en Ciencias de la Salud Idioma Nociones Básicas de Informática Campo de Formación de Fundamento Biología Humana Salud Pública I y II Organización y Gestión de Servicios de Enfermería Aspectos Bioéticos y Legales de la Profesión Campo de Formación Específica Fundamento del Cuidado Cuidados de la Salud centrados en la comunidad y la Familia Farmacología en Enfermería Enfermería Materno Infantil Enfermería del Adulto y del Adulto Mayor I y II Enfermería en emergencias y catástrofes Enfermería en Salud Mental Enfermería Comunitaria y Práctica Educativa en Salud Campo de Formación de la Práctica Profesionalizante Práctica Profesionalizante I, II y III Trabajo Social Comunitario7 Carga horaria 1er. AÑO 2do. AÑO 3er. AÑO N ASIGNATURA Horas Horas Total Cod. Semanas Anuales 0 01 Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo Salud Pública I Biología Humana Fundamentos del Cuidado Cuidados de la Salud centrados en la comunidad y la familia Práctica Profesionalizante I Trabajo Social Comunitario 32 TOTAL HORAS ANUALES Comunicación en Ciencias de la Salud Idioma Inglés o portugués Salud Pública II Enfermería Materno Infantil Enfermería del Adulto y del Adulto Mayor I Enfermería en Emergencias y Catástrofes Práctica Profesionalizante II Farmacología en Enfermería Trabajo Social Comunitario TOTAL HORAS ANUALES Nociones básicas de Informática Organización y Gestión de Servicios de Enfermería Aspectos Éticos y Legales de la Profesión Enfermería en Salud Mental Enfermería del Adulto y del Adulto Mayor II Enfermería Comunitaria y Práctica Educativa en Salud Trabajo Social Comunitario Práctica Profesionalizante III TOTAL HORAS ANUALES 6588 ACTIVIDADES PREVISTAS Clases teóricas Clases prácticas Laboratorios Práctica Profesionalizante en Hospital Pasantías Trabajo Social Obligatorio CONTENIDOS MÍNIMOS DE LAS MATERIAS Primer Año CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL CONDICIONES DEL MEDIO AMBIENTE DEL TRABAJO Carga Horaria: 64 horas. Este módulo establece un nuevo enfoque acerca de las prácticas del profesional de enfermería en las instituciones de salud, orientado a la prevención de los factores que pueden poner en riesgos tanto su salud durante su práctica cotidiana, como la de los pacientes, familiares, del resto del personal del sector, de la comunidad, favoreciendo la promoción de ambiente de trabajo seguro y saludable para todos. A través de los contenidos definidos, se propone la comprensión de la génesis de los riesgos ambientales que inciden en la salud del hombre y en las prácticas cotidianas institucionales y comunitarias; como también, el abordaje en las formas universales de prevención, fundadas en el conocimiento de los principios de la higiene y seguridad general, respaldo de leyes y normas de bioseguridad que la regulan, como modo de protección y garantía de salud y calidad de vida. Expectativas de logros: Reconocimiento de la incidencia de las condiciones y medio ambiente de trabajo en la salud del enfermero/a. Caracterización de los riesgos físicos, químicos y biológicos que pueden alterar el equilibrio ecológico en los ambientes sanitarios. Identificación de las acciones de prevención, protección, y promoción específica frente a cada tipo de riesgo. Aplicación de conocimientos, habilidades y medidas de prevención para un entorno de trabajo seguro en los establecimientos de salud. Análisis del marco normativo que regula las condiciones y medio ambiente de trabajo en los establecimientos de salud. Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (CyMAT) Incidencia de las CyMAT en establecimientos de salud en la organización y los procesos del trabajo de enfermería. Las condiciones, el contenido y la significación del trabajo. Duración y configuración del tiempo de trabajo. La carga del trabajo y sus dimensiones, física,9 mental y emocional. Ergonomía de las instalaciones, útiles y medios de trabajo. Los entornos saludables y favorables para la práctica de enfermería. Factores tecnológicos y de seguridad. Ley de ejercicio profesional, y su reglamentación. Preservación del medio ambiente de trabajo. Ambiente, definición y alcance. Seguridad, riesgo y accidente. Conceptualización. Factores y riesgos físicos, químicos y biológicos que pueden alterar los ambientes en los establecimientos de salud. Formas de prevenirlos. Señalética y simbología como medios para la prevención de accidentes; técnicas, lectura e interpretación. Normas vigentes. Medidas de emergencias generales y específicas. Medio ambiente físico: infraestructura, suministros y mantenimiento de las instalaciones, (ruidos, vibraciones, iluminación, temperatura, humedad, radiaciones); Seguridad contra incendios. Uso de matafuegos. Evacuación. Intoxicaciones. Recaudos frente al suministro de energía eléctrica. Medio ambiente químico (líquidos, gases, polvos, vapores tóxicos, eléctricos), materiales inflamables. Protección y aislamiento frente a agentes radiactivos. Medio ambiente biológico. Microbiología y Parasitología. Generalidades conceptuales. Microorganismos: bacterias, virus, hongos y parásitos. Estructura y clasificación. Fisiopatogenia de las infecciones. Barreras naturales del organismo. Interacción agente-huésped-medioambiente. Bioseguridad. Principios básicos. Normativas nacionales e internacionales. Equipos y materiales a utilizar. Sepsia, asepsia, antisepsia, desinfección, descontaminación y esterilización. Control de enfermedades transmisibles. Enfermedades de denuncia obligatoria. Leyes y regímenes jurisdiccionales al respecto, precauciones. Medidas de protección, inmunizaciones. Uso adecuado del uniforme de trabajo. Lavado de manos: técnica y tipos Saneamiento ambiental en los establecimientos de salud: Concepto. Clasificación, manejo y tratamiento de residuos patogénicos y peligrosos. Clasificación de los efluentes: sólidos, líquidos y gaseosos. Control de vectores biológicos. Tratamiento de los materiales de uso diario. Clasificación, almacenamiento y limpieza. Áreas de preparación de los materiales. Técnico o Licenciado en Seguridad, Higiene y Control Ambiental Laboral; Técnico o Licenciado en Seguridad e Higiene Laboral; Técnico en Seguridad e Higiene en el Trabajo. Bacteriólogo; Ingeniero en Seguridad Ambiental, Ingeniero Químico, Médico Laboral, Licenciado y/o Enfermero Laboral; Bioquímico, con experiencia en salud y estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. CAMPO DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO SALUD PÚBLICA Carga Horaria: 64 Horas El módulo contribuye a la construcción de un marco referencial y conceptual en torno a la problemática de la salud e introduce al campo de estudio de la Salud Pública. En cuanto a la Salud Pública, si bien existen diferentes significados y ambiguas acepciones que la definen, se enuncia la perspectiva basada en los grupos poblacionales, la cual se abre en dos dimensiones en cuanto a su aplicación: en tanto campo interdisciplinario de investigación, que estudia los fenómenos de la salud de las poblaciones humanas, de ahí que sus dos objetivos de análisis sean el estudio epidemiológico de las condiciones de salud y la respuesta social organizada; y como campo para la acción, que se refiere a la organización del personal y recursos tecnológicos, a fin de proporcionar los servicios de salud requeridos por10 la comunidad, tanto para la promoción, como para la prevención, asistencia y rehabilitación de las personas. Se proponen ejes de contenidos que plantean: las relaciones entre Sociedad- Estado y Salud, reconociendo la participación social en salud como un derecho y la responsabilidad del Estado en la atención de la salud colectiva. A partir de estos marcos, se analizará el proceso salud - enfermedad y los modelos de atención de la salud. Desde estos recorridos, los alumnos podrán comenzar a reconocer a la Enfermería como práctica social en salud, identificando los distintos ámbitos de intervención. Expectativas de Logro Caracterización de los modelos explicativos del proceso Salud-Enfermedad. Identificación del campo de la Salud Pública, en el marco de las políticas y acciones en salud. Análisis críticos de los modelos de atención de la salud y el proceso salud-enfermedad desde la perspectiva de la enfermería como práctica social en salud. Reconocimiento de los distintos ámbitos de intervención de la enfermería y de la importancia de su integración en equipo de salud. Sociedad Estado y Salud: Perspectiva socio-histórica de las conceptualizaciones y prácticas en salud. La salud como efecto de la cultura. Construcción socio cultural del modelo hegemónico en salud. El derecho a la salud. Los procesos de producción de la salud. Indicadores económicos y sociales. Salud y condiciones de vida. Determinantes de la salud. Funciones esenciales de la salud pública y de las profesiones de la salud. Nuevas demandas en Salud. La nueva salud pública. Campo de conocimiento y ámbitos de acción. Propuesta de Atención Primaria de la Salud (APS) Programas de APS. Promoción de la Salud, áreas estratégicas. Situación de salud del país, regional y local. Indicadores de salud. La respuesta organizada del estado a la atención de la salud de la población: Sistemas de Salud. El sistema de Salud en Argentina. Referencias de otros países. Las Organizaciones Internacionales Sanitarias: tendencias mundiales en materia de salud. Las políticas en Salud nacionales, provinciales y municipales. Plan, Programas y Proyectos en desarrollo. Sistema de Seguridad Social. Los modelos de atención e intervención. Lineamientos políticos en salud: Regionalización descentralización. Participación social. Servicios de Salud: El equipo interdisciplinario en los distintos niveles de atención. Sistemas locales de salud. Los procesos de trabajo y su impacto en la salud. Los servicios de salud: hospitales, centros y red local de servicios de salud. Perfil Docente Profesional de la Salud con formación específica en Salud Pública y experiencia en Servicios de Salud, ccon estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. BIOLOGÍA HUMANA Carga horaria: 128 horas reloj La finalidad de este módulo es introducir al alumno con un enfoque actual y sistematizado en el conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, reconociendo a las ciencias que lo estudian como ciencias biológicas y recorriendo el camino de los niveles de organización del cuerpo humano, desde11 el químico y el celular, hasta el sistémico, comprendiéndolo como un todo integrado. Los temas unificadores principales en este módulo son la complementariedad de la estructura y la función normales y la homeostasis. Este principio le permite al alumno integrar la información sobre hechos aislados en un todo coherente y comprensible, de lo cual resulta que la estructura y función del cuerpo humano emergen como temas dinámicos. El principio integrador de la homeostasis deberá utilizarse para demostrar cómo se obtiene y conserva la interacción entre estructura y función, mediante fuerzas equilibradoras dinámicas del organismo. Este estudio le servirá como base para luego profundizarlo en los aspectos necesarios según la complejidad de cada especialidad. Las nociones de Física, Química y Biología que se incluyen en el módulo orientan al estudio de los fluidos y tejidos del ser humano, brindando los fundamentos biológicos básicos para desarrollar aptitudes necesarias para el desempeño enfermero. La Bioquímica aporta los principios en que se basan los fenómenos químicos en el organismo y contribuye a la interpretación de los procesos de transformación que ocurren en el ser vivo. La Física biológica aborda contenidos destinados a comprender los fenómenos físicos que operan y afectan el organismo y las bases de los procesos tecnológicos que participan en la atención de la salud. Expectativas de logro Reconocimiento de los niveles de organización y de los procesos biológicos del cuerpo humano considerado como un todo. Identificación de la homeostasis como principio integrador entre estructura y función del organismo. Interpretación de los fenómenos químicos y de los procesos de transformación que se producen en el organismo. Identificación de los sistemas de medición e interpretación de los fenómenos físicos. Introducción a la Biología: El camino a la teoría de la evolución, principios unificadores de la biología moderna. Las formas de vida. Concepto de ciclo vital. La naturaleza de la ciencia: la ciencia y los valores humanos, la ciencia como proceso. Organización del cuerpo humano. El cuerpo como un todo, niveles de organización estructural, el proceso de la vida. Nivel de organización químico. Biología celular - Nivel de organización celular. Estructura, crecimiento y reproducción celular. Nivel de organización tisular. Nivel de organización de órganos, aparatos y sistemas. Situación anátomo fisiológica en el cuerpo humano. Nociones básicas (cavidad del cuerpo, regiones, planos y secciones). Procesos Biológicos del Cuerpo Humano: Sostén y movimiento: sistema tegumentario, esquelético, articular y muscular. Comunicación, control e integración: sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema endocrino. Transporte y defensa: sangre y sistema inmunitario. Mantenimiento del Mantenimiento del cuerpo humano: aparato cardiovascular, sistema linfático, respiración, nutrición y excreción. Continuidad, reproducción, crecimiento y desarrollo. Homeostasis: Compartimientos líquidos del organismo. Equilibrio Hidroelectrolítico y Ácido-Base. Deshidratación. Cambios Hemodinámicos. Manifestaciones Clínicas. Introducción a los procesos normales y patológicos. Introducción a la Física y Química general: materia. Sistemas. Energía. Atomicidad y fórmulas: elementos químicos. Fórmulas. Agua. Soluciones y titulaciones. Conceptos básicos de la física. Generalidades de la física. Materia. Cuerpo. Unidades de medida. Calor: fuentes, medidas, temperaturas. Acción del calor en12 los cambios de estado. Estática: concepto de masa, fuerza, peso. Principios de hidrostática. Acción de la presión en los cambios de estado. Introducción a la Bioquímica humana. Generalidades. Funciones orgánicas y su clasificación. Niveles de organización química. Elementos, moléculas y compuestos. Enlaces químicos. Funciones y ecuaciones químicas Química inorgánica: concepto. Agua. Soluciones y titulaciones. Ácidos, bases y sales. Química orgánica: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleícos. Para el dictado del módulo se requiere la conformación de una pareja pedagógica conformada por un docente de Nivel 1 y un docente de Nivel 2: Nivel 1: Médico, Profesor de Biología, Lic. En Biología, Lic. en Enfermería. Con experiencia en Servicios de Salud y estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. Nivel 2: Bioquímico con experiencia en Servicios de Salud y estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA FUNDAMENTOS DEL CUIDADO Carga horaria: 64 horas reloj La intención de este módulo es presentar a la Enfermería desde sus Fundamentos disciplinares y modos de intervención, a fin de desarrollar estructuras conceptuales y metodológicas que permitan situar a los sujetos de cuidados y al Proceso de Atención de Enfermería desde una perspectiva socio-histórica de su desarrollo y en función de las transformaciones del contexto de salud, como así mismo, visualizar las tendencias que orientan el futuro de la Profesión. Por su carácter de fundamento teórico-práctico, se vincula directamente con el módulo de Práctica Profesionalizante en la aproximación al conocimiento del campo de la salud desde un abordaje interdisciplinario. Además, provee las bases para la implementación de prácticas iniciales posibilitando la demostración y aplicación de conocimientos y técnicas básicas que se corresponden con el auxiliar de Enfermería, sin perder la visión en la construcción de aquellas que hacen a la profesión de enfermero/a. Expectativas de logro Caracterización del campo profesional y disciplinar de la Enfermería a través de la filosofías y modelos conceptuales que representan el pensamiento de esta profesión. Ubicación de la práctica profesional de Enfermería en el complejo institucional e interdisciplinar de la salud. Identificación del cuidado como objeto central de las prácticas de enfermería. Configuración Actual Disciplinar: Ubicación de la Carrera de Enfermería en el contexto de la capacitación de los Recursos Humanos de la Provincia de Buenos Aires. Orientación a la carrera. Análisis y evaluación del propio potencial profesional y de los intereses personales. Elaboración de itinerarios formativos de profesionalización. La disciplina enfermera y su definición. La Enfermería como profesión. Concepto y características del ejercicio profesional, rol e identidad. Características y dimensiones ético-legales del ejercicio13 profesional. Situación actual de la enfermería en la Provincia de Buenos Aires, en el país y en el mundo. La globalización y su impacto en la profesión. Proceso Histórico de la Construcción Disciplinar: Modelos, teorías y principales corrientes del pensamiento enfermero. La Enfermería en el Virreynato del Río de la Plata. Instituciones vinculantes y relevantes. La Protoenfermería y el Protomedicato. La Enfermería en Iberoamérica. Construcciones socioculturales en la formación Enfermera. Marco Conceptual y Metodológico de la Práctica de Enfermería: El Proceso de investigación. El conocimiento científico. La enfermería como Ciencia. El objeto de conocimiento de la enfermería: El Cuidado humano. Concepto de cuidar. Cuidados Culturales. El Sujeto cuidado: persona, familia y comunidad. El método de la disciplina enfermera. Introducción al Proceso de Atención de Enfermería: concepto, desarrollo y aplicación. Visión crítica del proceso de atención. Elementos del proceso: los conocimientos, la tecnología, las creencias y los valores. Enfoque bioético de los cuidados. Aspectos bioéticos en la práctica transdisciplinar. Código Panamericano de Etica. La comunicación en Enfermería. La comunicación y la profesión La cultura de la institución asistencial en cuanto a la comunicación. Propósitos y características de la comunicación en la relación enfermero / sujeto de cuidado, familia, comunidad, equipo de salud e institución. La entrevista, tipos. Ejercitación en el uso de vocabulario técnico. La Enfermería y la Satisfacción de la Necesidades Individuales y Comunitarias: Necesidad y Problema. Las necesidades humanas y su jerarquización... La promoción y prevención como análisis de la calidad de vida. Aplicación del Proceso de Atención de Enfermería para garantizar un cuidado integral, personalizado, individual, continuo y de calidad. La valoración clínica: criterios de valoración, la entrevista, el examen físico funcional, pruebas diagnósticas y exámenes complementarios. Procedimientos y técnicas básicas de enfermería. Historia clínica y registros de Enfermería. Uso e implicancia jurídico-legales. Licenciado en Enfermería o Enfermero con experiencia en servicios de salud, con estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. MÓDULO CUIDADOS DE LA SALUD CENTRADOS EN LA COMUNIDAD Y LA FAMILIA Carga horaria: 96 horas reloj El Módulo aborda la temática de la Salud comunitaria e integral de la familia en el cuidado de todos sus integrantes en las distintas etapas del ciclo vital. La salud integral de la mujer, la madre, el niño y el adolescente, comprendiendo a la maternidad y sus connotaciones socio-culturales y a estos grupos etarios como prioritarios en las políticas y estrategias en salud de la población. Desde el método epidemiológico, se focaliza la salud reproductiva en las etapas de embarazo, parto y puerperio de bajo riesgo asistencial y se incorporan las consideraciones y cuidados de Enfermería al niño y al adolescente, con un enfoque socio-familiar. Aborda la temática de la Salud comunitaria y la salud integral para el cuidado de las personas adultas y adultas mayores. Se priorizan contenidos y prácticas orientadas a la promoción, prevención y cuidados de la salud.14 Expectativas de logro Reconocimiento de los problemas de salud que inciden sobre la comunidad y la familia. Análisis de los diferentes niveles de atención de la salud. Identificación del enfermero/a como agente en la atención primaria de la salud. Caracterización de los cuidados de enfermería ante las necesidades de la salud materno infantil desde el modelo de la atención integral. Identificación de los aspectos fisiológicos y psicosociales del embarazo, parto y puerperio. Reconocimiento de las necesidades de atención de la salud materno infantil y del adolescente. Conceptualización de la práctica de Enfermería en problemáticas de salud materno infantil desde el modelo de atención integral. Reconocimiento de las necesidades de atención del Adulto y del Adulto Mayor. Identificación de los cuidados y necesidades alimentarias en las diferentes etapas del ciclo vital, desde el enfoque epidemiológico y cultural. Enfermería en la comunidad. Conceptualización de comunidad, tipos, culturas, organización económica y política. Redes sociales. Conceptualización de la práctica frente a las problemáticas comunitarias. La salud comunitaria y su significado para la enfermería. Grupos vulnerables. Pobreza: impacto en la situación de la salud en la comunidad. Atención primaria de la salud como estrategia de atención de la salud. El proceso del cuidado de enfermería en la comunidad a las personas, familias y grupos vulnerables o en situaciones de riesgo sanitario. Los modelos de cura en las prácticas sociales. Estilos de vida saludable. Medicina popular y prácticas alternativas en salud. Diagnóstico comunitario, determinación de necesidades. La participación comunitaria en los procesos de identificación de necesidades de salud, abordaje intersectorial e interdisciplinar. Sociedad, comunidad y familia. Nuevas configuraciones familiares. La familia en el cuidado de todos sus integrantes en las distintas etapas del ciclo vital. Familia, trabajo y salud mental. Familia y Violencia. Salud y género. Salud sexual y reproductiva. La situación en la Argentina y la región. El derecho a la procreación. Planificación familiar. Aspectos ético-legales. Grupos de riesgo en salud reproductiva. Cobertura y servicios de atención. Planes y programas. Embarazo y familia. Embarazo, parto y puerperio. Adolescencia y embarazo. Aspectos fisiológicos, psicológicos y socio culturales del embarazo parto y puerperio. Normas de atención. Lactancia materna. Construcción del vínculo madre - hijo. Recién nacido y primer año de vida. Cuidados integrales de enfermería. Plan ampliado de inmunización. Prevención de accidentes. Controles de salud. Salud integral del niño y el adolescente. Fundamentos psicosociales del desarrollo humano. Factores intervinientes y condicionantes en el crecimiento, la maduración y el desarrollo. Indicadores de desarrollo. Variantes del régimen normal según sexo, edad, talla y actividad física. Derechos y necesidades especiales del niño. Enfermedades frecuentes en la infancia. El cuerpo y el desarrollo sexual. La cultura adolescente y los grupos. Identidad. Peligros y riesgos en la salud del adolescente. Cobertura y servicios en salud. Salud integral del Adulto y el Adulto Mayor. El cuidado de las personas adultas y adultas mayores. Aspectos fisiológicos, psicológicos y socio culturales. Implicancias complejas del envejecer en la sociedad actual. El adulto mayor institucionalizado. Derechos del adulto mayor. Enfermedades más frecuentes en15 la adultez y la senescencia. Nutrición. Enfoque epidemiológico y cultural. Productos alimentarios y principios nutritivos. Grupos de alimentos. Manipulación de alimentos. Pirámide de alimentación normal. Leyes de la alimentación. Dieta y menú. Importancia de la alimentación en cada etapa del ciclo vital. Cuidados y necesidades alimentarias en las distintas etapas. Conceptos de requerimientos y recomendaciones. Pautas culturales que afectan los hábitos alimentarios, sus efectos en la salud. La alimentación de la embarazada. Enfermedades vinculadas a trastornos de la alimentación. Para el dictado del módulo se requiere la conformación de una pareja pedagógica conformada por un docente de Nivel 1 y un docente de Nivel 2: Nivel 1: Licenciado en Enfermería o Enfermero con experiencia en servicios de salud, con estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. Nivel 2: Lic. en Psicología o Psicólogo con experiencia en servicios de salud, con estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. CAMPO DE LA PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE I Carga horaria: 352 horas reloj. Se concibe al espacio de la Práctica Profesionalizante como un lugar de convergencia, articulación y consolidación de contenidos conceptuales y saberes que aportan a la construcción del perfil del futuro egresado. Se espera que en este módulo formativo se posibiliten procesos de integración teoría-práctica, articulando marcos conceptuales trabajados en los otros módulos, en función de los problemas de la propia práctica y de las realidades socio-sanitarias. Las prácticas profesionalizantes favorecen una aproximación progresiva al campo ocupacional de Enfermería dado que ponen a los estudiantes en contacto con diferentes situaciones y problemáticas propias del posible desempeño profesional. La intención es favorecer la inserción progresiva al campo de la Salud, reconociendo y analizando las múltiples dimensiones contextuales del proceso salud enfermedad atención, como así mismo, desarrollar prácticas introductorias de atención de Enfermería. Expectativas de logro Caracterización de la práctica de Enfermería, en cuanto a su objeto de conocimiento, los sujetos de atención y ámbitos de intervención. Resolución de situaciones propias del ámbito laboral, caracterizadas por la incertidumbre, singularidad y conflicto de valores. Integración y transferencia de saberes adquiridos a lo largo del proceso de formación. Uso de las capacidades adquiridas en los módulos, incorporando la visión sistémica en la prestación del servicio. Ejecución de actividades de promoción y prevención de la salud de la madre, el niño y el adolescente. Adquisición de habilidades para el cuidado de las personas adultas y adultas mayores. Conocimiento del Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI).16 : La Práctica de Enfermería. Su relación con los sujetos de cuidados, y con el contexto socio-sanitario. Aproximación exploratoria al sistema de salud. Elaboración de instrumentos para recolección de información. Reconocimiento y análisis de las dimensiones del contexto socio-cultural que influyen en el proceso salud-enfermedad- atención-cuidado. Observación de la práctica de enfermería en los diversos ámbitos de intervención. Atención Integral de Enfermería de la Salud Materno Infantil, del Adolescente, del Adulto y del Adulto Mayor. Prácticas asistidas y supervisadas: Cuidados de enfermería vinculadas a la salud de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio. Asistencia al recién nacido. Controles del niño en el primer año de vida. Cuidados integrales al adolescente. Aproximación a los cuidados generales de salud del Adulto y del Adulto Mayor. Programa Amplio de Inmunizaciones. Práctica de enfermería en los servicios de salud de primer y segundo nivel de atención. Valoración General del Sujeto de Atención. Primera Impresión, como enfoque global de su situación: estado de conciencia, expresión facial, piel y faneras, actitud o postura, el decúbito; la marcha. Valoración de parámetros de crecimiento y desarrollo. Valoración de hidratación y eliminación. Examen físico. Elementos necesarios. Técnicas y métodos. Inspección, Palpación, Percusión y Auscultación. Estado de conciencia. Pautas de alarma. Procedimientos y técnicas básicas de enfermería. Lavado de manos. Manejo de elementos contaminados y residuos. Acondicionamiento de materiales y equipos. Observación y control de la alimentación, higiene, confort, movilización y eliminación. Control de signos vitales. Cama: elementos, armado y tipos. Arreglo de la unidad. Colocación de chata u orinal. Cuidados de la piel en puntos de presión. Cambios posturales. Elementos de apoyo, recuperación y protección. Mecánica corporal. Curaciones simples. Preparación del sujeto para pruebas diagnósticas. Medidas de recreación, reposo y sueño. Observación de la evolución del sujeto cuidado. Informes y Registros. Admisión, internación y egreso. Traslado acompañado. Apoyo emocional e información a la persona y a la familia. Inmunizaciones. Procedimientos terapéuticos y cuidados mínimos de enfermería. Primeros auxilios. RCP - Reanimación Cardio-Pulmonar Básica. Técnicas Básicas de Primeros Auxilios. Licenciado en Enfermería o Enfermero con experiencia en servicios de salud, y con estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO Practica que se desarrolla desde el comienzo de la carrera y tiene como principal objetivo producir la construcción, en el estudiante, de fuertes lazos comunitarios y actitud de involucramiento con la realidad social. Busca generar en el futuro profesional conductas solidarias y de fuerte compromiso social inculcando valores que lo transforme en agente de cambio social en beneficio del conjunto participando en su comunidad activamente. El trabajo Social Comunitario, junto a la formación, académica es instrumento para la realización de los propósitos centrales de toda universidad La formación de personas de alta calidad ética política y profesional. La generación y adecuación de conocimientos. La conservación de la cultura.17 La participación activa liderando procesos de cambio por el progreso de la calidad de vida de la comunidad en la que se inserta Sería casi imposible concretar estos propósitos sin considerar un trabajo que permita un profundo conocimiento de la comunidad. Pensamos al TSC desde el comienzo de la carrera para que no se transforme en un trámite que hay que hacer al finalizar los estudios para conseguir el título, sino que se vaya constituyendo como valor de manera progresiva y como fruto de las diversas actividades. Estas actividades se desarrollaran dentro y fuera de la universidad. No se organizaran los grupos por carrera sino que se trabajara como comunidad universitaria, o sea, los grupos estarán conformados por alumnos de distintas carreras de la UNDAV para promover la identidad universitaria y para evitar tematizar las practicas en función de la carrera que se sigue, aunque esos conocimientos particulares serán insumo valiosísimo a la hora de la elección de las actividades a realizar, pero este no debe ser ni el centro ni el objetivo del programa. Primer Año Las actividades se realizaran dentro de la universidad Cine debate Conferencias Mesas de debate Los contenidos no solo darán cuenta de la realidad nacional sino que se pretende incluir a esta en el contexto internacional. Se evaluara con un trabajo monográfico. Segundo Año Se seleccionaran programas Nacionales, Provinciales y/o Municipales para incluir a los estudiantes en actividades territoriales, asimismo se continuara con encuentros Conferencias Mesas de debate Se evaluara con un informe de las actividades realizadas y observaciones del docente/tutor Tercer Año Se continuara participando en actividades territoriales y los alumnos o grupo de alumnos presentaran ponencias sobre temas de su interés. Segundo Año CAMPO DE LA FORMACIÓN DE GENERAL COMUNICACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD Carga horaria: 32 horas18 Síntesis explicativa Este módulo presta atención a la comunicación como herramienta principal y básica que permite establecer la interacción entre el profesional de Enfermería con el sujeto cuidado, la familia, la comunidad y el equipo de salud. Contribuye a la construcción y consolidación en las relaciones sociales. La comunicación social cotidiana en salud se sustenta por medio de la aplicación de técnicas teóricas y prácticas, llevadas al campo del desarrollo de la profesión. Expectativas de logros: Reconocimiento de la significación de la comunicación como eje de las prácticas del profesional de la Enfermería y de la organización del establecimiento de salud. Adquisición de habilidades de comunicación oral y escrita que favorezcan el trabajo interdisciplinario, su participación y socialización en el ámbito de la salud y la comunidad. Conocimiento de la producción científica de enfermería en Argentina. La Comunicación Humana: Concepto, características y enfoques analíticos. Modelos de comunicación: distintas modalidades de comunicación según sus ámbitos y fines. Elementos del proceso de comunicación: canales; el entorno. Planificación de dispositivos de comunicación oral escrita en soportes y registros diversos. Modalidades de comunicación científica. El texto: tipos. Géneros. La construcción del texto científico. Etapas de la comunicación. Importancia de la comunicación en el marco de los servicios de salud. Los canales de comunicación y diferentes medios de comunicación. La comunicación como marco del trabajo para observar, comprender y percibir el proceso. Socialización de los procesos y evaluación de resultados de distintos medios y destinatarios. Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario: el profesional de la salud como comunicador. El diálogo como forma privilegiada de intercambio. Marcos psicosociales de la comunicación. Compresión del proceso de comunicación. Problemas en la comunicaron (errores y barreras). Comunicación eficaz. Licenciado en comunicación social, Profesor en lenguas, Licenciado en filosofía y letras. Licenciado en enfermería con formación específica acreditada en los contenidos de este módulo, con estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. IDIOMA Carga Horaria: 32 Horas Las exigencias actuales de la práctica de los profesionales de la salud en general, y especialmente la de los Profesionales de la Enfermería, requieren del conocimiento del idioma inglés en sus prácticas cotidianas. Dado que el inglés es un idioma de uso general en el mundo y en gran parte de la bibliografía científica, así como en los folletos con las indicaciones de funcionamiento y cuidados de aparatos e instrumental utilizados en las distintas especialidades, la incorporación de la capacitación del inglés en su formación, constituye una herramienta indispensable. El aprendizaje del idioma deberá ser puesto al servicio de la in-19 vestigación y actualización permanente, cuyo objetivo final es la optimización de la práctica profesional. La capacitación en dicho idioma posibilita la consulta de bibliografía e intercambio con los centros extranjeros que permiten recabar la información en torno a los problemas de la práctica profesional. Expectativas de Logro Identificación del idioma inglés como instrumento de comunicación. Adquisición de estrategias de lectura e interpretación de textos de las Ciencias de la Salud a fin de lograr la lectura autónoma. Aplicación de técnicas de traducción de textos de las Ciencias de la Salud. Construcción de un glosario de la especialidad. Inglés técnico aplicado al área de competencia. Vocabulario, estructuras morfosintácticas y funciones lingüísticas propias del inglés técnico de las Ciencias de la Salud. Lectura y traducción de textos de la especialidad. Uso del diccionario técnico-científico. Abreviaturas y simbología según convenciones internacionales. Uso de Internet y adecuada utilización del servicio de traductores virtuales. Glosario de la especialidad. Profesor de inglés, traductor de inglés, con estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. SALUD PÚBLICA II Carga Horaria: 96 Horas Este módulo aborda articuladamente conocimientos disciplinares de la epidemiología, investigación y estadística en salud. Los estudios epidemiológicos contribuyen a dimensionar y focalizar las necesidades crecientes de cobertura de salud de las poblaciones. Desde su campo de conocimiento se propone desarrollar a modo de introducción, principios y métodos básicos de la Epidemiología, contribuyendo a la formación de los enfermeros/as, en cuanto brinda herramientas conceptuales y metodológicas que le permitan reconocer posibles factores causales de las enfermedades e intervenir en prevención de la enfermedad y promoción de la salud. Asimismo, teniendo en cuenta las competencias profesionales del enfermero vinculadas a la práctica investigativa en salud, los contenidos de este módulo le permitirán al futuro enfermero participar en investigaciones para el desarrollo de la disciplina y para contribuir a mejorar los procesos de atención de la salud de la población. Se integran contenidos de Estadística, como herramienta básica para los estudios epidemiológicos, proponiéndose el desarrollo de nociones generales, conceptos y técnicas básicas de esta disciplina. Expectativas de logro Valoración de la epidemiología y la investigación en la promoción de la salud, prevención de la enfermedad, y el desarrollo de la política sanitaria.20 Reconocimiento de la investigación como campo y estrategia de aproximación al conocimiento científico de los cuidados de Enfermería, su gestión y educación para la salud Reconocimiento del aporte de la estadística como insumo al campo de la epidemiología y la investigación. Valoración del análisis del método como eje central de todo proceso de investigación. Identificación de problemas que requieren ser investigación. Identificación de distintas categorías de escalas de medición de acuerdo con los distintos requerimientos de estudios epidemiológicos y de investigación Procesamiento y análisis de la información y construcción de informes científicos. Epidemiología. Desarrollo histórico del concepto. Campo de aplicación en el área de salud pública. Monitoreo y vigilancia epidemiológica. Conceptos de riesgo y grupo vulnerable. Concepto de prevención. Niveles. Diagnóstico de epidemias y prevención. Características epidemiológicas y riesgo consecuentes de las enfermedades más comunes. Uso de la Epidemiología en los servicios de salud. Perfiles epidemiológicos nacionales, regionales y locales. El rol de Enfermería en el campo de la epidemiología. La promoción y protección de salud, la prevención de las enfermedades teniendo en cuenta el perfil epidemiológico de los niveles locales de salud. Promoción y protección de la salud y prevención de enfermedades. Foco de las intervenciones, objetivos, actores intervinientes, metodologías. Fortalecimiento de la acción comunitaria. Responsabilidades individuales y políticas de Estado en la construcción de estilos de vida saludables. Interdisciplina e intersectorialidad en la promoción y protección de la salud. Los medios masivos, las instituciones comunitarias, las instituciones educativas, los servicios de salud. Herramientas para el diseño de un programa de promoción de la salud y protección de la salud y la prevención de enfermedades par su implementación en el campo profesional de enfermería. El campo de la investigación como espacio de indagación científica en Enfermería para el diseño de programas de salud. Investigación. Conocimiento científico. Ciencia: paradigma. La Epistemología como ciencia de validación del conocimiento científico. Proceso de investigación: objeto, método y medios. Los cuidados como objeto de investigación en Enfermería como disciplina perteneciente a la Ciencias de la Salud. Tradiciones de investigación en Enfermería: el positivismo y la investigación cuantitativa. Aportes de las Ciencias Sociales a los modelos y tendencias en Enfermería: la investigación cualitativa, triangulación de datos. El enfoque interpretativo en Enfermería: la teoría del campo, la construcción de teoría a partir de los datos. Validación conceptual, validación empírica, validación operacional, validación expositiva. Utilización de la información disponible: fuentes de información. Estado del arte, marcos conceptuales y teóricos. Diseños metodológicos: exploratorios, descriptivos y analítico comparativos. Trabajo de campo. Análisis de los resultados. La Estadística como insumo para la investigación. El dato científico: Unidades de análisis, tipos de variables, frecuencias, valores e indicadores. Medidas de tendencia central y de dispersión. La representación gráfica de los datos. Informes y distintos tipo de escrituras científicas: monografías, informes de investigación, postres, ponencias. Profesional de la Salud, de nivel Superior, con formación específica acreditada en los contenidos de este módulo, y experiencia en el área de salud, con estudios pedagógicos que califiquen su ingreso y promoción en la carrera docente. Mostrar más
Corresponde al Expediente N 5801-4.834.606/09 ANEXO UNICO CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN ENFERMERÍA TÍTULO: ENFERMERO NIVEL: SUPERIOR MODALIDAD: PRESENCIAL DURACIÓN: 3 AÑOS CANTIDAD DE HORAS: 2144 HORAS Más detalles AUXILIAR DE ENFERMERÍA
ANEXO 1 CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL CERTIFICACIÓN: AUXILIAR DE ENFERMERÍA FAMILIA PROFESIONAL SALUD Y AMBIENTE NIVEL DE CERTIFICACIÓN: III DE FORMACIÓN PROFESIONAL CANTIDAD DE HORAS: 800 horas reloj Más detalles BACTERIOLOGÍA Y LABORATORIO CLÍNICO
DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS I SEMESTRE Biología General Proporciona al estudiante los conocimientos y herramientas necesarias para el reconocimiento de los fenómenos naturales y las características propias Más detalles - 1 - MENDOZA, Que esta carrera reemplazaría a la carrera de Técnico Universitario en Laboratorio, actualmente de escasa salida laboral.
- 1 - MENDOZA, VISTO: El Expediente Nº F-7-282/2004 mediante el cual la Escuela de Técnicos Asistenciales en Salud solicita la creación de la carrera de TÉCNICO UNIVERSITARIO EN ESTERILIZACIÓN, y CONSIDERANDO: Más detalles En resumen, los estudios del título de grado de enfermería van encaminados a que los futuros titulados:
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DESCRIPCIÓN SINTÉTICA DEL PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN ENFERMERÍA Unidad Académica: Plan de Estudio: Área de Conocimiento: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Licenciatura en Enfermería Ciencias Más detalles 33 ECTS, OBLIGATORIAS. Las tres materias que componen el módulo se imparten en tres cursos.
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Universidad ISALUD CARRERA DE GRADO LICENCIATURA EN NUTRICION Res. 488/ 03 2 CARRERA DE: LICENCIATURA EN NUTRICIÓN (Res. Nº488/03) 1. OBJETIVOS DE LA CARRERA Los alumnos lograrán al terminar la Carrera: Más detalles ANEXO UNICO PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN ENFERMERIA
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 ARTÍCULO 33
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 RESOLUCIÓN 

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