Source: http://adria.inaoep.mx/~diplomados/Congreso/
Timestamp: 2017-06-28 17:16:38+00:00

Document:
1er Congreso en Competencias para la Enseñanza de Ciencias Exactas y Lengua Indígena
El INAOE y la maestría en la Enseñanza de Ciencias Exactas te invita al 1er Congreso en Competencias para la Enseñanza de Ciencias Exactas y Lengua Indígena
Fecha: 24 al 28 de julio del 2017
Lugar: Instalaciones del INAOE Ubicación: Tonantzintla, Puebla, México C.P. 72840, Luis Enrique Erro # 1
- Conferencias magistrales, Ponencias simultáneas y Carteles 9:00 - 14:30 Hrs.
Abierto el registro para asistir al Congreso. Cierre de inscripciones 30 de Junio
Dr. Ricardo A. Cantoral Uriza	Retos y aplicación del nuevo Modelo Educativo en el área de matemáticas.
24/Julio/2017 Hora: 9:30-10:35
Más información Dr. Raúl Rojas González
El salón de clases del futuro y libro del futuro para mejorar la enseñanza de las matemáticas.
24/Julio/2017 Hora: 10:35-11:40
Dr. Gonzalo Urcid Serrano	Aspectos Históricos del Cálculo Infinitesimal
24/Julio/2017 Hora: 12:00-13:00
Dra. Consuelo del Valle Espinoza
La enseñanza de las matemáticas en el campo.
25/Julio/2017 Hora: 9:00-10:00
La identificación de cónicas como lugares geométricos, con GeoGebra: Geometría sintética vs. Geometría Analítica.
25/Julio/2017 Hora: 10:05-11:10
Dra. Ana Isabel Sacristán Rock Incorporación de las Nuevas Tecnologías en los Procesos de Enseñanza de las Matemáticas.
25/Julio/2017 Hora: 11:10-12:15
Mtro. Armando Verdin Galán Fundamentos Filosóficos de la Matemática Maya
26/Julio/2017 Hora: 9:10-10:00
Dra. Angélica Muñoz y Dr. Aurelio López López
Procesamiento de datos en lenguas indígenas.
26/Julio/2017 Hora: 10:05-11:10
Marcelo Fidencio García Vicente, Eduardo Filiberto Vázquez Ramiro, Félix Sánchez y Marcelo. Modera: Mtro. Carlos Arturo Alatriste
Mesa redonda: Preservación y promoción de las lenguas indígenas: una responsabilidad compartida. 26/Julio/2017 Hora: 11:10-12:15
Dr. Miguel Ángel Méndez Rojas Divulgación científica
27/Julio/2017 Hora: 9:00-10:00
Dr. Raúl Mújica García El Sol es mordido
27/Julio/2017 Hora: 10:05-11:10
Dr. Jorge Laguna Aplicaciones de las Ciencias en la Geología
28/Julio/2017 Hora: 9:00-10:00
Dr. José Antonio Juárez López
El uso de la Teoría de Palm en el análisis y el diseño de tareas con situaciones auténticas: los libros de texto de matemáticas de secundaria como punto de partida
28/Julio/2017 Hora: 10:05-11:10
Dr. Luz Manuel Santos Trigo La Resolución de Problemas y el Uso de Tecnología Digital en el Desarrollo del Pensamiento Matemático.
28/Julio/2017 Hora: 11:10-12:15
Nota: Cierre de inscripciones: 30 de junio. Para tener derecho a constancia de asistencia deberá estar registrado en el Congreso, y asistir a todas las sesiones del taller seleccionado. Inscripción agotada
Juan José Parres Córdova
Diversas estrategias en la solución de problemas Duración: 12 hrs
Mónica Vargas Grande y Carlos Arturo Alatriste
Streaming: Radio educativa en internet.
Francisco Martínez y Elvira
Dr. Gonzalo Urcid
La matemática del siglo XX como formación intelectual
Logo y GeoGebra
Martha Patricia Carballo
Matecubos
Diseño de estrategias didácticas matemáticas.
Evelia Teniza Tetlamatzi
Elaboración de póster científico
Dra. Angélica Gelover Santiago
Escritura de un artículo científico en LATEX
Elisabet Rodríguez Vidal
Introducción al uso de GeoGebra
Seín Ariosto Laparra Méndez y Silvia Gómez Santiz, Dra. Mercedes Ma. Eugenia Ramírez Esperón, Dr. Raúl Mújica.
Acercamiento a la matemática maya intercultural, Aprendizaje autónomo para resolver problemas de división y Matemáticas a través de talleres. Física y astronomía: talleres lúdicos.
Florencia Hernández Martínez, Dra. Mercedes Ma. Eugenia Ramírez Esperón.
La práctica educativa analizada en la perspectiva de la teoría de Guy Brousseau, La escritura de la lengua náhuatl y Tablero Maya
Dra. Consuelo del Valle Espinoza, Ana Josefina Morales Morales , Dr. Raúl Mújica.
Estadística, Herramientas matemáticas básicas, Matemáticas a través de talleres. Física y astronomía: talleres lúdicos.
Verónica Romero Alvarado ,Leonardo Francisco Abril Palantoc, Seín Ariosto Laparra Méndez, Silvia Gómez Santiz, Dra. Consuelo del Valle Espinoza
Elaboración de Códices, Acercamiento a la matemática maya intercultural, Estadística
Víctor Manuel Pérez Torres Isaid Reyes Martínez
Marco Antonio Santillán Vázquez
Problemas, Resolución de Problemas y Diseño de la Actividad en el Aula
El Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica, a través de la Maestría en Enseñanza de
Ciencias Exactas, convoca a investigadores, profesionales de la educación y público interesado a
la presentación de ponencias, carteles y talleres que contribuyan al desarrollo y aplicación de la
investigación en el campo de la enseñanza de ciencias exactas.
Ofrecer a la comunidad docente un espacio para
compartir, discutir y difundir investigaciones y experiencias
exitosas en la enseñanza y aprendizaje de
ciencias exactas, en todos los niveles de educación.
Conocer las tendencias y prácticas de la investigación educativa en el área de ciencias exactas.
Propiciar espacios de reflexión entre los docentes sobre los problemas y desafíos para mejorar el aprendizaje de las ciencias exactas.
Promover estrategias para la enseñanza de ciencias exactas que permitan a los docentes desarrollar e implementar nuevas metodologías y materiales didácticos.
Propiciar la colaboración y la construcción de estrategias para el desarrollo del pensamiento científico.
Aprendizaje de ciencias exactas.
Buenas prácticas docentes en la enseñanza de ciencias exactas.
Formación del profesorado para la enseñanza de ciencias exactas.
Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias exactas.
Enseñanza en lenguas originarias.
Diseminación, difusión y divulgación de ciencias exactas.
Nota: Cierre de inscripciones: 30 de junio. Para tener derecho a constancia de asistencia deberá estar registrado en el Congreso, y asistir a todas las sesiones del taller seleccionado.
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Correo Electronico Oficial:	cursos@inaoep.mx
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Mtra. Elisabet Rodríguez Vidal
Coordinación Académica de la Maestría en Enseñanza de Ciencias Exactas elisabetrv@inaoep.com
Correo Electronico:	jjbaezr@inaoep.mx
Coordinador de la de la Maestría en Enseñanza de Ciencias Exactas
jjbaezr@inaoep.mx
Correo Electronico:	carlosaam@inaoep.mx
Mtro. Carlos A. Alatriste M. Coordinación Académica de la Maestría en Enseñanza de Ciencias Exactas
carlosaam@inaoep.mx
He cursado diplomados para profesores en el INAOE
Línea(s) temática(s) que me interesa(n):
Me interesa recibir por correo electrónico información sobre otras actividades académicas organizadas por el INAOE
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Correo electrónico: Hotel.sanpedrito@hotmail.com
Teléfono:: (222) 261 58 98
Página web: www.hotelasiglesias.com.mx Correo electrónico: reservaciones@hotelasiglesias.com.mx Teléfono:: (222) 409 75 00
Página web: www.villashotelespuebla.com Correo electrónico: villas_hotel@hotmail.com Teléfono:: (222) 247 93 54
Hotel San Pedrito: Av. Miguel Alemán 2013, San Andrés Cholula, Puebla. C.P. 72760
Habitación:Costo:
Sencilla$660
Triple$760
Cuádruple>$880
Hotel las Iglesias: Calle 7 Sur 501, Centro, San Andrés Cholula. C.P. 72760
Habitación:Personas:Costo
Sencilla2 personas$740
Triple4 personas$830
Cuádruple6 personas$920
Villas Hotel Cholula: Av. 3 poniente 703, Centro. San Pedro Cholula. C.P. 72760
Sencilla2 personas$689
Triple3 personas$759
Cuádruple4 personas$864
Activo a partir del 27 de mayo de 2017 Diversas estrategias en la solución de problemas Tallerista: Juan José Parres Córdova
Duración: 12 hrs Lunes, Martes, Miercoles, Jueves
Requisitos: Tener la disposición de resolver, o al menos intentar seriamente, problemas.
Descripción: “Teniendo presente que el desarrollo de "competencias" es uno de los objetivos, una de las características, de la educación actual, la SOLUCIÓN DE PROBLEMAS desempeña un papel fundamental en la adquisición de las competencias matemáticas.
Así, este taller pretende mostrar, a través de una serie de problemas, diversas estrategias de solución de problemas. Por supuesto, el punto de partida es el "enfrentarse" a dichos problemas… la ÚNICA manera de aprender a resolver problemas es establecer contacto con ellos, intentarlos una y otra vez, NO desanimarse…
Finalmente, en este sentido, tener en mente que NO hay rectas mágicas. A pesar de todo el trabajo que uno haga, siempre habrá problemas que uno no pueda resolver. Esos son los problemas "valiosos", de los que uno aprenderá más…"
Requisitos: Cada participante deberá contar con un smartphone y/o equipo de cómputo (preferentemente con algún software o aplicación de edición de audio como Movie Maker, Adobe Audition, Audacity, WavePad, Spreaker, Radionomy o BlogTalkRadio), audífonos y micrófono o diadema.
Descripción: El participante conocerá el potencial de la radio como metodología de enseñanza a través de la experiencia de producir un programa radiofónico para la Web 2.0 (en streaming media o live streaming), desde su planeación hasta su emisión.
Los participantes deberán contar con algún equipo de cómputo (computadora o tableta), que incluya cámara, micrófono y bocinas y, de preferencia, con software de captura de pantalla, por ejemplo aTube Catcher. Descripción
En este taller se abordará el proceso de producción de videos educativos, desde la planeación del mismo hasta su publicación. Registrarse
Requisitos: Dirigido a profesores de Educación Media Superior
Descripción: Este taller consiste en la exposición (enseñanza) y la práctica (aprendizaje) de temas básicos de la Matemática del Siglo XX desde un punto de vista elemental como motivación o incentivo a la formación intelectual del profesorado. Varios de los conceptos a tratar corresponden a una de las grandes reformas educativas en la enseñanza de las matemáticas más importantes del siglo XX, cuya riqueza conceptual y sus representaciones visuales constituyen todavía una gran herramienta para la didáctica de hoy y de siempre. Contenido sintético: I. ¿Lógica o Conjuntos?, II. Relaciones – equivalencias y órdenes parciales, III Funciones – clasificación y descomposición, y IV. Estructuras – leyes de composición y morfismos.
Requisitos: Cada participante deberá llevar computadora con el programa Geogebra instalado.
Descripción: En este taller se trabajará con los comandos de la tortuga de Geogebra como una introducción a la programación, similar a la que se realiza con el lenguaje Logo, mediante la construcción de procedimientos en los que los docentes se expresen y piensen matemáticamente, usen y expandan sus habilidades de razonamiento lógico, de resolución de problemas, de análisis, de generalización y de simbolización.
Requisitos: Descripción: Registrarse
Diferentes usos de GeoGebra en el diseño de secuencias didácticas para los cursos de matemáticas
Requisitos: Llevar computadora con GeoGebra instalado.
Dirigido a profesores de Media superior.
Descripción: En nuestro grupo de trabajo hemos dedicado los últimos años al diseño de secuencias didácticas para los cursos de matemáticas de diferentes niveles educativos. Las secuencias que propondremos en este taller tienen la estructura didáctica propuesta por Díaz_Barriga (2013), quien las describe como:
De esta manera la secuencia de aprendizaje responde fundamentalmente a una serie de principios que se derivan de una estructura didáctica (actividades de apertura, desarrollo y cierre) y a una visión que emana de la nueva didáctica: generar procesos centrados en el aprendizaje, trabajar por situaciones reales… (p. 18)
En todos los casos el diseño tiene como punto de partida, lo que Hitt (2009) llama una situación problema, y que caracteriza como:
La situación debe ser simple, fácil de entender (ello no implica que sea fácil de resolver), ella debe provocar la reflexión y por tanto no puede ser un ejercicio. La matemática que debe utilizarse no debe ser explicitada en el enunciado. (p. 6)
En este taller analizaremos la estructura didáctica y el papel de GeoGebra en secuencias didácticas diseñadas para los cursos de matemáticas.
Requisitos: Llevar computadora. Se le solicita al participante un contenido de investigación cuyos resultados quiera dar a conocer, pues en el quinto día del Congreso habrá una presentación de los pósters que aprueben la evaluación de un comité formado ad hoc.
Descripción: El propósito de este taller es enseñar a los participantes, con ayuda de una computadora y del programa Power Point, a elaborar un póster en donde puedan plasmarse los resultados de una investigación.
Dra. Angélica Gélover Santiago
Requisitos: Llevar computadora. Se solicita a los participantes traer el contenido escrito en cualquier otro paquete o a mano. El escrito debe tener resumen, introducción, cuerpo de la investigación, resultados, discusión, conclusiones, apéndices, agradecimientos (opcional) y bibliografía. En caso de traer figuras, traerlas en extensión jps.
Descripción: En el taller se mostrará a los participantes el uso del paquete LATEX para la escritura de artículos de investigación. Registrarse
Diseño de materiales educativos interactivos para principiantes: contextualización lúdica de contenidos curriculares e inclusión efectiva de TICs en el aula y Introducción al uso de GeoGebra
Requisitos: Llevar computadora o dispositivo móvil con Geogebra instalado.
Descripción: En este taller haremos una revisión de los comandos y herramientas en el software de Geometría dinámica GeoGebra, así como una orientación sobre construcciones geométricas básicas.
Elaboración de Códices, Acercamiento a la matemática maya intercultural, Estadística. Talleristas:
Elaboración de Códices: Verónica Romero Alvarado y Leonardo Francisco Abril Palantoc
Acercamiento a la matemática maya intercultural: Seín Ariosto Laparra Méndez y Silvia Gómez Santiz
Estadística: Dra. Consuelo del Valle Espinoza Duración: 12 hrs Lunes, Martes, Miercoles, Jueves
Requisitos: Dirigido a profesores de Media Superior
Descripción: Elaboración de Códices: (3 horas) Fomentar el uso original de las Lenguas Maternas de la región de Tehuacán, Puebla, para fortalecer la identidad cultural, lingüística y su pertenencia.
Acercamiento a la matemática maya intercultural: (3 horas) En el sistema matemático maya, sigue vigente en las prácticas socioculturales de las comunidades indígenas, observamos que la construcción de la serie numérica es a partir de la base vigesimal, lo cual representa un potencial cognitivo distinto al que hasta ahora se ha desarrollado en base diez. La didactización requiere del diseño de instrumentos que integren, no solo el valor numérico, sino también, el valor cultural y significados dentro de la propia cosmovisión maya. En el Proyecto P’ijyo’tan / Bijyot'an se ha iniciado con la elaboración de estos instrumentos para utilizarlos en actividades piloto, en escuelas de educación preescolar y primaria.
En este taller se presentan sólo algunos de estos instrumentos, los cuales acercamos a docentes de educación media superior para su exploración e identificación de los principios matemáticos que representan así como también los participantes podrán acercarse libremente a los instrumentos y posteriormente socializar sus impresiones respecto a los mismos.
Estadística (6 horas) Registrarse
La práctica educativa analizada en la perspectiva de la teoría de Guy Brousseau, La escritura de la lengua náhuatl, Tablero Maya
La práctica educativa: Dra. Mercedes Ma. Eugenia Ramírez Esperón La escritura de la lengua náhuatl: Florencia Hernández Martínez
Tablero Maya: Dr. José Javier Báez Rojas
Requisitos: Dirigido a profesores de Primaria
Descripción: La práctica educativa analizada en la perspectiva de la teoría de Guy Brousseau (3 horas):
A través de la actividad que llevaremos a cabo, los maestros reflexionan acerca de algunos principios del constructivismo y de las fases didácticas y a-didácticas que menciona Brousseau (1997) en su teoría de Situaciones Didácticas y donde implícitos conceptos como los siguientes: "contrato didáctico"-ruptura de éste; devolución y aprendizaje autónomo, y medium.
La escritura de la lengua náhuatl: (3 horas)
Que los docentes conozcan la manera adecuada las grafías de la lengua náhuatl para la redacción de oraciones.
Tablero Maya: (6 horas)
Adoptar el tablero maya como herramienta didáctica en los diplomados de Aritmética.
El taller se divide en 5 actividades. La primera actividad se enfoca en la representación decimal de los números, su acarreo. En esta primera actividad se explican dos transformaciones fundamentales para realizar las cuatro operaciones básicas. La segunda actividad aborda la suma. En la actividad tercera la resta se explica y se generaliza la suma algebraica. La cuarta actividad se dedica a la multiplicación. Finalmente la actividad número cinco se dedica a la división y se generaliza este proceso para el cálculo de la raíz cuadrada.
Cabe enfatizar que el tablero maya no pretende sustituir a las calculadoras como herramienta de cálculo. Su entendimiento ayuda a la comprensión de los principios que subyacen en las operaciones aritméticas en el sistema de base 10.
Estadística: Dra. Consuelo del Valle Espinoza
Herramientas matemáticas básicas: Ana Josefina Morales Morales
Astronomía, Física y Matemáticas: Dr. Raúl Mújica.
Requisitos: Dirigido a profesores de Secundaria
Descripción: Estadística (6 horas.)
Acercamiento a la matemática maya intercultural (3 horas.)
Compartir técnicas, materiales y estrategias, que potencialicen las competencias matemáticas de los estudiantes a la vez que los docentes reconocen, los propósitos, el enfoque, los contenidos y aprendizajes esperados establecidos para la asignatura de Matemáticas y mostrar algunos ejemplos de situaciones de aprendizaje que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes
Matemáticas a través de talleres. Física y astronomía: talleres lúdicos. (3 horas.)
Matemáticas a través de talleres. Es muy frecuente escuchar entre la población adulta que no se dedicaron a alguna carrera científica o tecnológica debido a que las matemáticas eran muy difíciles. Recientemente se han desarrollado muchas estrategias para mostrar lo contrario, que las matemáticas no son difíciles y que están presentes en todos los aspectos de la vida cotidiana. En este taller mostramos algunas estrategias y actividades que hemos desarrollado en el INAOE para acercar las matemáticas de manera más atractiva a todo público, pero principalmente a los más jóvenes.
Física y astronomía: talleres lúdicos. La astronomía es una de las disciplinas más mediáticas de la ciencia. El público en general encuentra muy atractivos los fenómenos astronómicos, por esta razón, puede servir como eje en la enseñanza de la Física. En este taller mostraremos las actividades, todas lúdicas, que hemos desarrollado o adaptado en el INAOE
para acercar la Astronomía, y la Física en general a estudiantes de diversos niveles educativos. Registrarse
Requisitos: Dirigido a profesores de matemáticas y/ o física de nivel medio (secundaria) y medio superior (bachillerato).
Llevar computadora o dispositivo móvil con Geogebra instalado
Descripción: Un elemento importante en la evaluación del profesor es su habilidad para desarrollar la actividad en el aula, orientada en apoyar el aprendizaje de sus alumnos. ¿Cómo enfocar la atención y acción de los estudiantes en el aula? La investigación en matemática educativa señala que resolver problemas es el medio más adecuado para aprender matemáticas pues a través de él los estudiantes desarrollan el cuestionamiento sistemático, formas de análisis y razonamientos esenciales para todo tipo de problemas y las habilidades de manipulación simbólica necesarias en las matemáticas escolares: primaria, secundaria y bachillerato. Objetivos
i. Discutir el papel central de la Resolución de Problemas y la búsqueda de soluciones en la enseñanza y aprendizaje de matemáticas. ii. Mostrar que los problemas de matemáticas y sus procesos de solución son un medio idóneo para diseñar secuencias de actividad en el aula.
Retos y aplicación del nuevo Modelo Educativo en el área de matemáticas.
Dr. Ricardo A. Cantoral Uriza Fecha: 24 de Julio 2017 Hora: 9:30am - 10:35am
Página personal del conferencista: http://rcantor.wixsite.com/ricardo-cantoral
Fecha: 24 de Julio 2017 Hora: 10:35am - 11:40am
Aspectos Históricos del Cálculo Infinitesimal
Dr. Gonzalo Urcid Serrano Fecha: 24 de Julio 2017 Hora: 12:00pm - 13:00pm
Desde una perspectiva histórica, se exponen las ideas clave en el desarrollo del Cálculo Infinitesimal o Cálculo Diferencial e Integral. Simultáneamente se entrelazan comentarios sobre algunas de las personalidades que dedicaron tiempo y esfuerzo en estudiar, desarrollar y aplicar, en su época, esta rama de la matemática clásica. Como cualquier otro relato en la génesis del conocimiento científico, la evolución del cálculo es una historia fascinante que pone de manifiesto la naturaleza y el comportamiento humanos ante un nuevo descubrimiento de gran trascendencia. Página personal del conferencista:http://www-optica.inaoep.mx/~gurcid/
La enseñanza de las matemáticas en el campo: una experiencia
Fecha: 25 de Julio 2017 Hora: 9:00am - 10:00am
1. La cooperativa de producción agrícola Tosepan Titataniske
2. La Escuela Secundaria Tosepan Kalnemachtiloyan
b. Plan de estudio
c. Actividades cooperativas
3.	Programas de las materias de matemáticas para los tres grados de Secundaria
4.	Actividades de aprendizaje implementadas
Fecha: 25 de Julio 2017 Hora: 10:05am - 11:10am
En los cursos de Geometría Analítica del bachillerato, el estudio de las cónicas sigue ocupando un lugar central, a tal grado que algunos cursos se reducen prácticamente al desarrollo de este tema. En los nuevos libros de texto, el tema sigue esencialmente la misma secuencia que puede observarse en los textos escritos antes de la reforma. Para cada una de las cónicas, este desarrollo parte de la definición, se usan coordenadas para traducir inmediatamente esta definición a la ecuación del lugar geométrico respectivo y luego las propiedades de estas curvas se extraen de sus representaciones algebraicas. Esta manera de abordar el tema minimiza la potencia de los métodos geométricos y trivializa las relaciones geométricas entre los objetos que se pretenden estudiar. Presentamos aquí una aproximación distinta al tema, en la que se utiliza el software GeoGebra para identificar los lugares geométricos de las cónicas sin usar coordenadas. Consideramos que esta manera de introducir las cónicas es más consistente con la génesis del estudio analítico de estos objetos, por lo menos en el sentido que lo hace Descartes en su Geometría.
Fundamentos Filosóficos de la Matemática Maya
Mtro. Armando Verdin Galán Fecha: 26 de Julio 2017 Hora: 9:00am - 10:00am
Tecnologías de la Información y Robóticas Aplicadas a la Educación en Lenguas Mexicanas
Dr. Aurelio López Fecha: 26 de Julio 2017 Hora: 10:05am - 11:10am
En la plática se hace un recuento de desarrollos que se han hecho para recursos educativos en diversas lenguas mexicanas, haciendo especial enfásis en desarrollos recientes que combinan tecnologias robóticas y del lenguaje.
Mesa redonda: Preservación y promoción de las lenguas indígenas: una responsabilidad compartida.
Fecha: 26 de Julio 2017 Hora: 11:10am - 12:15am
Después de cinco siglos de marginación y los esfuerzos por reivindicar las raices culturales de México, la constitución reconoce actualmente que somos un país plurilingüe y pluricultural, sustentado originalmente en sus pueblos indígenas, México es una nación única e indivisible. El reconocimiento de los pueblos y comunidades indígenas está garantizado legalmente, por lo que es una obligación preservar y promover las distintas expresiones culturales. Sin embargo, en términos educativos, consolidar la educación indígena es una tarea pendiente. En esta mesa se abordarán los retos y perspectivas derivados del marco legal y los antecedentes históricos.
Fecha: 27 de Julio 2017 Hora: 9:00am - 10:00am
El Sol es mordido
Fecha: 27 de Julio 2017 Hora: 10:05am - 11:10am
Leí en algún sitio que, en otros tiempos, en algunas comunidades nahuas de Guerrero no faltaba quien gritara “¡Nocua Tonahli! (¡el Sol es mordido!) cuando iniciaba un eclipse. Y es que eso parece, que el Sol va poco a poco siendo comido.
Actualmente sabemos que los eclipses solares se producen cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra. La sombra de nuestro satélite natural se proyecta sobre una parte de la superficie de nuestro planeta, desde donde observamos, en pleno día, cómo la Luna oculta a nuestra estrella, ya sea de manera parcial o total. Estas circunstancias generan diferentes tipos de eclipses solares: total, anular, parcial y, un eclipse poco común, llamado eclipse híbrido, en el que en partes de la trayectoria es anular y en otras es total.
En esta charla les platicaré de los eclipses y en particular del siguiente gran eclipse de Sol que sucederá el próximo 21 de agosto y que será visible, de manera parcial, en todo el territorio mexicano. La franja de totalidad atraviesa los Estados Unidos, de costa a costa, la mayor duración será 2 minutos y 41.6 segundos.
En nuestro país se observará como parcial. Dependiendo de la región, se podrá observar la superficie del Sol cubierta entre un 30 y un 60 por ciento. Mientras más al norte, mayor es la parcialidad. En el centro del país el eclipse alcanzará hasta un 40 por ciento. Iniciará a las 12:01, finalizará a las 14:37 y el máximo ocurrirá a las 13:20.
Comentaremos también algunas actividades y estrategias para poder observar y disfrutar al máximo este fenómeno natural.
Incorporación de las Nuevas Tecnologías en los Procesos de Enseñanza de las Matemáticas.
Dra. Ana Isabel Sacristán Rock/a>
Página personal: http://www.matedu.cinvestav.mx/~asacristan/Inicio.php Aplicaciones de las Ciencias en la Geología
Dr. Jorge Lagunana
Fecha: 28 de Julio 2017 Hora: 9:00am - 10:00am
Las disciplinas científicas tales como Física, Matemáticas, Biología, Química y Geología, dedicadas al estudio de la naturaleza, son formas de organización del conocimiento que pueden justificarse por criterios temáticos u ontológicos, así como por criterios históricos y también socio institucionales o por una combinación de los tres. Cada una de ellas es sistemática, es decir, son organizadas en sus búsquedas y articulan resultados; crean sus propias metodologías de investigación y obtienen sus propias hipótesis, teorías y leyes. Sin embargo, nuevos y mejores resultados de investigación en los campos teóricos y aplicados resultan cuando estas disciplinas interactúan entre sí (y con otras ciencias). La Geología puede considerarse como una de las más beneficiadas, pues su interacción con las otras ciencias indicadas da como resultado nuevos campos de investigación tales como Geoquímica, Geofísica, Geotecnia, Geología Ambiental, Geomática, Paleontología, Sismología y otras.
Dr. José Antonio Juárez López Fecha: 28 de Julio 2017 Hora: 10:05am - 11:10am
El libro de texto constituye una de los materiales de trabajo más importantes en la formación del estudiante así como el principal medio de trabajo del docente. En diversos libros de matemáticas de secundaria en México fueron identificadas algunas tareas matemáticas presumiblemente auténticas, es decir, que aluden a determinada situación con elementos reales. El presente resumen se refiere a los resultados de un estudio que tuvo como propósito el diseño de tareas matemáticas con situaciones auténticas. Para tal fin, se analizaron las situaciones de algunos libros de texto mediante el marco teórico propuesto por Torulf Palm. Dicho marco contempla una serie de aspectos y sub-aspectos que debería cumplir una tarea para considerarse auténtica. Posteriormente se han recolectado datos, tanto documentales como de campo, con la finalidad de utilizarlos para diseñar las tareas matemáticas con un mayor grado de autenticidad.
La Resolución de Problemas y el Uso de Tecnología Digital en el Desarrollo del Pensamiento Matemático
Dr. Luz Manuel Santos Trigo Fecha: 28 de Julio 2017 Viernes
¿Qué es lo esencial en la resolución de problemas como marco para que los estudiantes aprendan y desarrollen conocimiento matemático? ¿Qué ofrece el uso de la tecnología digital en la representación y exploración de los conceptos matemáticos y en la extensión de los ambientes de aprendizaje? ¿Qué formas de razonamiento se distinguen en la resolución de problemas con uso de tecnología digital? Discutiré estas preguntas y mostraré ejemplos para ilustrar principios y hábitos del pensamiento matemático que se promueven con el uso de varias tecnologías digitales en la resolución de problemas y en la construcción de nuevos escenarios de enseñanza.
Página personal:http://www.matedu.cinvestav.mx/msantos/presentacion.php
Consultar contribuciones publicadas en la Columna Digital de la revista C2: http://www.revistac2.com/author/luz-manuel-santos-trigo
Acercamiento a la matemática maya intercultural (3 hrs), Aprendizaje autónomo para resolver problemas de división (6 hrs)y Matemáticas a través de talleres. Física y astronomía: talleres lúdicos. (3 hrs)
Acercamiento a la matemática maya intercultural : Seín Ariosto Laparra Méndez y Silvia Gómez Santiz Aprendizaje autónomo para resolver problemas de división: Dra. Mercedes Ma. Eugenia Ramírez Esperón
Matemáticas a través de talleres. Física y astronomía: talleres lúdicos.: Dr. Raúl Mujica.
Requisitos: Dirigido a Profesores de primaria.
Descripción: Acercamiento a la matemática maya intercultural (3 horas) En el sistema matemático maya, sigue vigente en las prácticas socioculturales de las comunidades indígenas, observamos que la construcción de la serie numérica es a partir de la base vigesimal, lo cual representa un potencial cognitivo distinto al que hasta ahora se ha desarrollado en base diez. La didactización requiere del diseño de instrumentos que integren, no solo el valor numérico, sino también, el valor cultural y significados dentro de la propia cosmovisión maya. En el Proyecto P’ijyo’tan / Bijyot'an se ha iniciado con la elaboración de estos instrumentos para utilizarlos en actividades piloto, en escuelas de educación preescolar y primaria.
Aprendizaje autónomo para resolver problemas de división (6 horas)
Se ha investigado acerca del aprendizaje autónomo de la división en alumnos de cuarto y sexto grados (9-13 años, respectivamente) y se encontró que a través de la descomposición del dividendo los alumnos llegan a dar sentido a las operaciones subsumidas en el algoritmo de la división, además de llegar a elaborar distintos procedimientos que dan cuenta de la comprensión al trabajar números decimales. Contamos, asimismo, con evidencias de algoritmos no convencionales que los alumnos crearon y con ello muestran el entendimiento logrado. Se usó el portafolios como instrumento de autoevaluación. El análisis de los datos obtenidos se realizó desde la teoría de Abstracción en contexto.
Matemáticas a través de talleres. Física y astronomía: talleres lúdicos. (3 horas)
Para mas informacion de click sobre el taller que le interesa
Opción 5 Logo y GeoGebra
Opción 6 Matecubos
Opción 7 Diseño de estrategias didácticas matemáticas.
Opción 8 Elaboración de póster científico
Opción 9 Escritura de un artículo científico en LATEX
Opción 10 Introducción al uso de GeoGebra
Talleres dirigidos a profesores de PRIMARIA
Opción 11 La escritura de la lengua náhuatl , Aprendizaje autónomo para resolver problemas de división y Astronomía
Talleres dirigidos a profesores de SECUNDARIA
Opción 12 Estadistica y Acercamiento a la matemática maya intercultural
Talleres dirigidos a profesores de MEDIA SUPERIOR
Opción 13 Elaboración de Códices, Acercamiento a la matemática maya intercultural y Estadistica Inscribirse
Maestría en Enseñanza de Ciencias Exactas. INAOE (Diplomados)
Uno de los objetivos plasmados en el decreto de la creación del INAOE, establece la preparación de recursos humanos de alta calidad. Con esta maestría se pretende capacitar a los maestros y así el INAOE podrá impactar en los niveles: básico, medio superior y superior de la educación
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 Resolución 
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 Resolución 
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