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Timestamp: 2019-10-22 04:11:24+00:00

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SSCE139PO RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL (SECTO
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Objetivos de este curso subvencionado Cursos Para Trabajadores Resolución De Conflictos En Educación Infantil (sector: Centros De Asistencia Y Educación Infantil) Ssce139po:
Analizar los conflictos en la infancia y desarrollar una educación preventiva en los conflictos interpersonales.
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1. La resolución de conflictos en el aula de educación infantil
1.1.- El Conflicto en el Desarrollo Psíquico Infantil
-No tanta Teoría
-El desarrollo psíquico en el niño
-Si queremos ayudarlos, debemos conocerlos
-¿Qué es el Yo y cómo se forma?
-El proceso de identificación y sustitución: base del desarrollo psíquico
1.2.- El conflicto: motor del desarrollo
-Dos dimensiones del conflicto
-Conflictos intrasubjetivos
-Conflictos del desarrollo y síntomas
1.3.- El juego, ámbito natural de elaboración del conflicto
-La intervención docente en el juego infantil
1.4. - El conflicto interpersonal en el ámbito de la Institución Escolar
-¿Qué es un conflicto interpersonal?
-Dos aproximaciones teóricas en torno al proceso de comunicación
-Conflictos relacionales en la infancia
-Educar para convivir: un Proyecto de Centro
-Educación preventiva y abordaje adecuado de los conflictos interpersonales
-La Escuela Infantil, espacio de construcción para la convivencia
1.5. - La Educación Emocional
-Un ejemplo de Educación Emocional
1.6. - El maestro y los niños: una relación singular
-El educador: modelo de comunicación
-El maestro como mediador en los conflictos
-Momentos importantes en el proceso mediador
1.7.- El castigo
1.8 - El espacio físico: otra manera de intervenir
1.9 - Familia y Escuela, una acción compartida
-Actitud del docente ante los padres
-Formas de interacción con los padres
-Formulario para recabar información básica
-Formulario acerca de la conducta social y afectiva del niño
-Formulario de información general sobre la familia
-Participación de los padres en las actividades del aula
-Reunión del maestro, el niño y sus padres
-Otras formas de participación
-Talleres de formación para padres
-La etapa de transición: el educador y la familia en colaboración
-Una forma de organización posible
2. Ámbitos Específicos de Acción para el Abordaje de los Conflictos Infantiles
2.1.- Función y sentido del juego en el desarrollo afectivo infantil
-La participación del adulto en el juego infantil
-Del juego libre al juego estructurado
-El juego en la sala de psicomotricidad
2.2 - Distribución del espacio y del tiempo en la sala
-Los rituales y normas en la sala
-Los objetos de la sala y su utilización
-Posibilidades de uso de los materiales
2.3 - Rol del educador en la práctica psicomotriz
-Capacidad de observación y escucha
-La expresividad psicomotriz
-Formas de implicación del maestro en la actividad de los niños
2.4 - El poder de la literatura en el desarrollo emocional infantil
-El concepto de niño y la literatura infantil
-¿Qué aportan los cuentos de Hadas al desarrollo infantil?
-Los tres cerditos -La literatura y la afectividad en el niño
-Dimensión intrasubjetiva de la literatura
-Dimensión interpersonal de la narración
-Literatura contemporánea para niños
2.5 - Metodología de la enseñanza para la construcción de la autonomía, la creatividad y la autovaloración
2.6 - Pedagogía del respeto y del descubrimiento
3.- Aplicaciones Prácticas Realización de actividades prácticas acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la acción formativa

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