Source: http://docplayer.cz/1410477-Problemy-financovani-regionalniho-skolstvi-v-cr-a-navrh-na-jeho-zdokonalovani.html
Timestamp: 2017-07-20 16:42:28+00:00

Document:
Problémy financování regionálního školství v ČR a návrh na jeho zdokonalování - PDF
Problémy financování regionálního školství v ČR a návrh na jeho zdokonalování
Download "Problémy financování regionálního školství v ČR a návrh na jeho zdokonalování"
1 Problémy financování regionálního školství v ČR a návrh na jeho zdokonalování Bc. Ivana Sedlářová Diplomová práce 20062 3 4 ABSTRAKT Abstrakt Cílem této diplomové práce je provést deskripci legislativní úpravy financování regionálního školství v ČR, provést analýzu problémů financování a dále také navrhnout případné zdokonalení financování regionálního školství. Hlavní hypotézou je myšlenka, že financování regionálního školství má své slabiny a problémy, které se snaží příslušné státní orgány odstraňovat. Práce je rozdělena do dvou částí. V teoretické části popisuji podstatu financování regionálního školství v ČR. V praktické části analyzuji problémy a rizikové faktory v současném financování regionálního školství. Na základě této analýzy jsou vypracovány případné možnosti na jeho zdokonalování. Následně prezentuji a zdůvodňuji efektivnost tohoto návrhu. Klíčová slova: Regionální školství, základní školství, veřejné výdaje na školství, republikové normativy. Abstract The aim of this diploma paper is to implement descript legislative adjustment of financing the regional educational system in the Czech Republic and to analyse problems of financing and also suggest improving of financing the regional education system, if it is necessary. The main hypothesis is an idea that financing regional educational system has its weak points and problems, which are being tried to despatch by competent state apparatus. The work is divided into two parts. I describe the basis of financing the regional educational system in the Czech Republic in the theoretical part. I analyse problems and risk factors in contemporary financing the regional educational system. There are elaborated pertinent possibilities to improve on the basis of this analyse. I present and give the reasons for efficiency of this suggestion. Key words: Regional educational system, educational system of primary school, public expenditure for education, republic school normative.5 Na tomto místě bych ráda poděkovala ing. Milaně Otrusinové za cenné připomínky a odborné rady, kterými přispěla k vypracování této diplomové práce. Dále bych chtěla poděkovat panu ředitelovi základní školy za vstřícný přístup a cenné informace.6 OBSAH ÚVOD...7 TEORETICKÁ ČÁST PODSTATA FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ ÚVOD DO PROBLEMATIKY REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ Kompetence v regionálním školství Základní školství VÝVOJ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ PO ROCE FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ Výdaje na školství Příjmy územních rozpočtů...27 PRAKTICKÁ ČÁST ANALÝZA PROBLÉMŮ A RIZIKOVÝCH FAKTORŮ V SOUČASNÉM FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ PODÍL VEŘEJNÝCH VÝDAJŮ NA ŠKOLSTVÍ K HDP RIZIKOVÉ FAKTORY V SOUČASNÉM FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ Rizikové faktory vně systému vzdělávání Rizikové faktory uvnitř systému vzdělávání PROBLÉMY FINANCOVÁNÍ KONKRÉTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY Charakteristika konkrétní základní školy Analýza příjmů a výdajů NÁVRH NA ZDOKONALOVÁNÍ FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ ZVYŠOVÁNÍ PODÍLU VEŘEJNÝCH VÝDAJŮ NA ŠKOLSTVÍ K HDP VNĚJŠÍ RIZIKOVÉ FAKTORY VNITŘNÍ RIZIKOVÉ FAKTORY PREZENTACE A ZDŮVODNĚNÍ NÁVRHU..71 ZÁVĚR 74 SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY...77 SEZNAM POUŽITÝCH SYMBOLŮ A ZKRATEK...79 SEZNAM TABULEK...80 SEZNAM PŘÍLOH...827 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 7 ÚVOD Vzdělání představuje výrazný potenciál pro rozvoj ekonomiky každé země. Současné společnosti tak potřebují lidi vysoce vzdělané, ale hlavně vyžadují daleko větší míru znalostí a dovedností u každého jako předpoklad trvale udržitelného rozvoje. Zřejmě málokterá oblast veřejných služeb zaznamenává v posledních letech tak výrazné změny, jako školství. V souvislosti s kontinuálně uplatňovanými změnami systému veřejné správy dochází téměř každý rok k zásadním změnám v oblasti finančních toků, pravidel hospodaření a pravidel pro rozpis rozpočtových prostředků. Přitom jde o oblast, kde koncovými příjemci následků všech těchto změn jsou doslova tisíce organizací, tzn. škol a školských zařízení v rámci tzv. regionálního školství. Téma diplomové práce Problémy financování regionálního školství v ČR a návrh na jeho zdokonalování jsem si vybrala, protože se dotýká každého z nás, ať už osobně nebo člena rodiny. Cílem této diplomové práce je provést deskripci legislativní úpravy financování regionálního školství v ČR, provést analýzu problémů financování a dále také navrhnout případné zdokonalení financování regionálního školství. Hlavní hypotézou je myšlenka, že financování regionálního školství má své slabiny a problémy, které se snaží příslušné státní orgány odstraňovat. Práce je rozdělena do dvou částí. V teoretické části popisuji podstatu financování regionálního školství v ČR. V praktické části analyzuji problémy a rizikové faktory v současném financování regionálního školství. Na příkladu konkrétní základní školy jsem nastínila instrumenty, které pomáhají zajistit její bezproblémový chod. Na základě této analýzy jsou vypracovány dílčí náměty a návrhy na zdokonalování financování regionálního školství. Následně prezentuji a zdůvodňuji efektivnost tohoto návrhu. Regionální školství je velmi obsáhlé téma, proto se ve své práci zaměřuji na základní školství.8 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 8 I. TEORETICKÁ ČÁST9 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 9 1. PODSTATA FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ Regionální školství v obecnějším pojetí zahrnuje předškolní, základní, střední, vyšší odborné a speciální školství v ČR. 1 Použitím tohoto výrazu obvykle sleduje ústřední státní správa odlišení této části vzdělávací soustavy od ostatních vzdělávacích institucí zejména vysokých škol a přímo řízených organizací. 1.1 Úvod do problematiky regionálního školství Školství je oblastí, která se dotýká každého z nás a s níž se opakovaně, a to v různých rolích, setkáváme. Je nezpochybnitelné, že zabezpečování kvality vzdělávání a výchovy na základních školách je práce velmi náročná a odpovědná a to platí dvojnásob v současné situaci, kdy dochází k častým změnám v řídících strukturách, legislativě a finančních tocích Kompetence v regionálním školství Státní správu ve školství vykonávají ředitelé škol a školských zařízení, obecní úřady obcí s rozšířenou působností, krajské úřady, Česká školní inspekce, Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen ministerstvo ), popř. jiné ústřední orgány (Ministerstvo vnitra, Ministerstvo obrany ad.) v případě škol a školských zařízení, které zřizují. Samosprávu ve školství vykonávají školské rady, obce a kraje. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Ministerstvo řídí výkon státní správy ve školství, připravuje pro ně legislativní normy a odpovídá za koncepci, stav a rozvoj vzdělávací soustavy jako celku. Připravuje také legislativní normy pro výkonné i operativní činnosti. Určuje centrální vzdělávací politiku a celkovou strategii, a to tím, že zpracovává a zveřejňuje dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy, který předkládá vládě. Poprvé byl předložen v roce10 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 10 1 VALENTA, J. Financování a rozpočet školy. 1.vyd.Karviná:Paris,2004.str.131. ISBN Metodicky řídí a koordinuje tvorbu dlouhodobých záměrů vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy na úrovni krajů. Každoročně předkládá vládě výroční zprávu o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy. Vychází přitom z výročních zpráv, které zpracovávají kraje. Ministerstvo určuje obsah vzdělávání. Formuluje Národní program vzdělávání jako politický dokument projednávaný nejen s odborníky z oblasti vědy, ale i s ústředními odborovými orgány, s představiteli zaměstnavatelů a s kraji. Předkládá jej k projednání vládě a ta jej předkládá ke schválení oběma komorám Parlamentu. Pro každou vzdělávací úroveň, pro jednotlivé obory na těchto úrovních a pro jazykové a základní umělecké vzdělávání vydává rámcové vzdělávací programy, které jsou závazným základem pro tvorbu školních vzdělávacích programů. Akredituje vzdělávací programy pro jednotlivé vyšší odborné školy. V oblasti pracovněprávní ministerstvo: - stanovuje míru vyučovací povinnosti učitelů, - stanovuje odbornou a pedagogickou způsobilost pedagogických pracovníků, - stanovuje zásady pro sestavování konkursních komisí na vybrané funkce ve školství, - jmenuje a odvolává ředitele institucí, které přímo zřizuje, ústředního školního inspektora a na jeho návrh školní inspektory. Ministerstvo pozbylo většiny svých zřizovatelských kompetencí. Nadále je zřizovatelem jen několika desítek školských zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy, ve zvlášť stanovených případech může být zřizovatelem některých škol a několika přímo řízených organizací, které se zabývají statistickým sledováním, obsahem vzdělávání, pedagogickým poradenstvím, dalším vzděláváním pedagogických pracovníků apod. S ohledem na povinnost státu zajistit funkčnost, efektivitu a soudržnost vzdělávací soustavy České republiky jako celku ministerstvo vede rejstřík škol a školských zařízení všech11 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 11 zřizovatelů. Zápisem do něho vzniká škole právo poskytovat vzdělávání ve stanoveném oboru a formě a nárok na finanční prostředky z příslušných veřejných rozpočtů. Vedení rejstříku mateřských škol a některých školských zařízení, jejichž působnost je ryze místní, je delegováno na krajskou úroveň. Kraj Kraje se plně ujaly svých kompetencí ve školství od Vedoucí odboru školství krajského úřadu jmenuje a odvolává rada kraje se souhlasem ministerstva. Zastupitelstvo kraje zřizuje vždy výbor pro výchovu, vzdělávání a zaměstnanost. Krajský úřad zpracovává každé dva roky dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy v kraji, a to v souladu s dlouhodobým záměrem ČR. Vychází přitom z analýzy dosavadního vývoje vzdělávání, z demografických předpokladů, z vývoje trhu práce a z hospodářských cílů na svém území. Stanoví cíle pro jednotlivé oblasti vzdělávání, strukturu vzdělávací nabídky, především strukturu oborů a jejich kapacitu, a návrh na financování. Část dlouhodobého záměru, která se týká škol zřizovaných krajem, předkládá rada kraje zastupitelstvu kraje ke schválení. Pak ho předkládá ministerstvu k vyjádření a poté zveřejňuje. Poprvé byl předložen v roce Každoročně zpracovává krajský úřad výroční zprávu o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v kraji. Kraj je povinen zajistit podmínky pro uskutečňování středního a vyššího odborného vzdělávání, vzdělávání dětí, žáků a studentů se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním, dále jazykového, základního uměleckého a zájmového vzdělávání a pro výkon ústavní výchovy. Za tímto účelem kraj zřizuje a zrušuje: a) střední školy, b) vyšší odborné školy, c) mateřské, základní, střední školy a školská zařízení pro děti a žáky se zdravotním postižením, d) základní školy speciální, e) školy při zdravotnických zařízeních,12 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 12 f) školská výchovná a ubytovací zařízení a zařízení školního stravování pro děti, žáky a studenty škol, které zřizuje, g) střední školy s vyučovacím jazykem národnostní menšiny, h) jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky, i) základní umělecké školy, j) školská zařízení pro zájmové vzdělávání, k) dětské domovy. Kraj může dále zřizovat mateřské a základní školy s vyučovacím jazykem národnostní menšiny, školy a školská zařízení, která jinak zřizuje obec nebo ministerstvo, pokud prokáže potřebné finanční, materiálové a personální zabezpečení této školy nebo školského zařízení. Kraj zajišťuje výdaje právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení, které zřizuje s výjimkou výdajů hrazených ze státního rozpočtu. Může také přispívat na další neinvestiční výdaje jinak hrazené ze státního rozpočtu. Krajský úřad plní úkoly nadřízeného správního orgánu ředitelů škol a školských zařízení, které zřizuje stát, kraj, obec nebo svazek obcí. Kraje jsou povinny poskytovat ministerstvu statistické údaje v rámci statistických zjišťování zařazených do programu statistických zjišťování. Obec Obec je pověřena ve školství jak výkonem státní správy (v přenesené působnosti), tak výkonem samosprávy (v samostatné působnosti). Státní správu ve školství nevykonávají všechny obce, ale pouze obce s rozšířenou působností, resp. jejich obecní úřady. Tento řídící mezičlánek byl zaveden z důvodu vysokého počtu obcí v ČR. Právní úpravy v posledních letech posílily úlohu obce v oblasti školství, je to zejména úloha obce jako zřizovatele škol. Obec je povinna zajistit podmínky pro plnění povinné školní docházky dětí s místem trvalého pobytu na jejím území a dětí umístěných na jejím území ve školských zařízeních pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy. Za tímto účelem obec: - zřídí základní školu, nebo13 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 13 - zajistí plnění povinné školní docházky v základní škole zřizované jinou obcí nebo svazkem obcí. Jestliže žák plní povinnou školní docházku ve škole jiné obce, je obec, ve které má žák místo trvalého pobytu, povinna hradit obci, která školu zřídila, neinvestiční výdaje této školy připadající na jednoho jejího žáka. Neinvestiční výdaje tvoří náklady na údržbu a opravy, materiální výdaje, služby a výdaje nevýrobní povahy, mzdové prostředky a ostatní výplaty fyzickým osobám, které neposkytuje krajský úřad. Obec je dále povinna zajistit podmínky pro předškolní vzdělávání v posledním roce před zahájením povinné školní docházky pro děti s místem trvalého pobytu na jejím území a pro děti umístěné na jejím území v dětském domově. Za tímto účelem obec: - zřídí mateřskou školu, nebo - zajistí předškolní vzdělávání v mateřské škole zřizované jinou obcí nebo svazkem obcí; v takovém případě je obec povinna za každé dítě s místem trvalého pobytu na jejím území, které navštěvuje mateřskou školu zřízenou jinou obcí, hradit této obci její neinvestiční výdaje připadající na jedno dítě této školy. Obec nebo svazek obcí může dále zřizovat a zrušovat: a) základní umělecké školy, b) školská zařízení pro zájmové vzdělávání, c) školská účelová zařízení, d) školy nebo školská zařízení, které jinak zřizuje kraj nebo ministerstvo, pokud prokáže potřebné finanční, materiální a personální zabezpečení jejich činnosti orgánu, který vede rejstřík škol a školských zařízení. Obec nebo svazek obcí zajišťují výdaje právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení, které zřizují, s výjimkou výdajů hrazených ze státního rozpočtu. V případě, že školský obvod přesahuje území jedné obce, zabezpečují výdaje dotčené obce poměrně podle počtu žáků s místem trvalého pobytu v jednotlivých obcích. Obec může právnickým osobám vykonávajícím činnost škol a školských zařízení, které zřizuje, přispívat na další neinvestiční výdaje jinak hrazené ze státního rozpočtu.14 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 14 Všechny školy získaly ze zákona právní subjektivitu, a tím i vyšší stupeň autonomie. Ředitelé škol jsou jmenováni zřizovatelem (obcí, krajem nebo ministerstvem) na základě konkursního řízení. Podle nového školského zákona mohou být propuštěni pouze ze zákonem stanovených důvodů. Ředitelé škol a školských zařízení Ředitel rozhoduje ve všech záležitostech týkajících se poskytování vzdělávání a školských služeb. Odpovídá za to, že škola a školské zařízení poskytuje vzdělávání a školské služby v souladu se zákonem a vzdělávacími programy. Odpovídá rovněž za odbornou a pedagogickou úroveň vzdělávání a školských služeb. Ředitel vytváří podmínky pro výkon inspekční činnosti České školní inspekce a přijímá následná opatření. Vytváří podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a pro práci školské rady. Ředitel školy zřizuje pedagogickou radu jako svůj poradní orgán, projednává s ním všechny zásadní pedagogické dokumenty a opatření týkající se vzdělávací činnosti školy. Při svém rozhodování ředitel školy k názorům pedagogické rady přihlédne. Pedagogickou radu tvoří všichni pedagogičtí pracovníci školy. Ředitel školy a školského zařízení, které zřizuje stát, kraj, obec nebo svazek obcí, dále: a) stanovuje organizace a podmínky provozu školy a školského zařízení, b) odpovídá za použití finančních prostředků státního rozpočtu v souladu s účelem, na který byly přiděleny, c) předkládá rozbor hospodaření podle závazné osnovy a postupu stanoveného ministerstvem. Ředitel rozhoduje o právech a povinnostech v oblasti státní správy v těchto případech: a) přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku a povolení individuálního vzdělávacího plánu, b) odkladu povinné školní docházky, c) podmíněného vyloučení a vyloučení žáka nebo studenta ze školy nebo školského zařízení apod.15 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 15 Školská rada Při základních, středních a vyšších odborných školách se zřizuje školská rada. Školská rada je orgán školy umožňující zákonným zástupcům nezletilých žáků, zletilým žákům a studentům, pedagogickým pracovníkům školy, zřizovateli a dalším osobám podílet se na správě školy. Školskou radu zřizuje zřizovatel, který zároveň stanoví počet jejich členů a vydá její volební řád. Třetinu členů školské rady jmenuje zřizovatel, třetinu volí zákonní zástupce nezletilých žáků a zletilí žáci a studenti a třetinu volí pedagogičtí pracovníci dané školy. Členem školské rady nemůže být ředitel školy. Funkční období členů školské rady je tři roky. Česká školní inspekce Hodnocení jednotlivých škol a školských zařízení provádí Česká školní inspekce jako orgán státní správy ve školství. Je organizační složkou státu a je podřízena ministerstvu. Jejím úkolem je zjišťovat a hodnotit ve školách (s výjimkou škol vysokých) a ve školských zařízeních výsledky vzdělávání, kvalitu správního a pedagogického řízení, pracovní podmínky učitelů, vyučovací materiály a vybavení, vykonávat veřejnoprávní kontrolu využívání finančních prostředků státního rozpočtu a kontrolovat dodržování obecně závazných předpisů. V čele inspekce je ústřední školní inspektor, který je jmenován ministrem školství, od roku 2007 bude podléhat služebnímu zákonu. Česká školní inspekce se člení na ústředí a na inspektoráty. Inspekce jsou organizovány podle plánu navrženého ústředním školním inspektorem a schváleného ministrem školství, popř. na základě stížností či jiných podnětů. Výstupem inspekční činnosti jsou inspekční nebo tematické zprávy, protokoly o kontrole, a dále výroční zpráva, která obsahuje souhrnné hodnocení výchovně vzdělávací soustavy. V roce 2004 působilo 303 školních inspektorů. Hodnocení škol a školských zařízení může provádět také jejich zřizovatel podle kritérií, která předem zveřejní.16 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky Základní školství Základní školy jsou součástí výchovně-vzdělávací soustavy ČR, za jejíž koncepci, stav a vývoj odpovídá ministerstvo. Schéma vzdělávací soustavy naší země a vztahy základního školství k dalším segmentům vzdělávacího systému přehledně znázorňuje příloha č. II. Základní vzdělávání je v České republice jedinou vzdělávací etapou, které se povinně účastní každé dítě v ČR a která vytváří základ pro celoživotní učení u celé populace. Proto velmi záleží na tom, jaké vzdělávací příležitosti nabízí, jaké prostředí pro vzdělávání vytváří, jak motivuje k učení, jak ovlivňuje rozvoj osobnosti každého žáka, jak ho připravuje na soužití a spolupráci s druhými, jak ho vybavuje pro osobní život a zaměstnání i pro adaptaci v současném dynamickém světě. 2 Povinná školní docházka je hlavním obdobím, kdy děti všech úrovní schopností a ze všech vrstev obyvatelstva získávají ve škole zkušenost ze sociálních vztahů v přirozeně heterogenních kolektivech svých vrstevníků. Dochází zde k potřebnému vzájemnému ovlivňování a buduje se nenahraditelný sociální kapitál jako předpoklad pro dosahování budoucí shody ve společenských, politických a pracovních záležitostech. Základní vzdělávání vede k tomu, aby si žáci osvojili potřebné strategie učení a na jejich základě byli motivováni k celoživotnímu učení, aby se učili tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, účinně komunikovat a spolupracovat, chránit své fyzické i duševní zdraví, vytvořené hodnoty a životní prostředí, být ohleduplní a tolerantní k jiným lidem, k odlišným kulturním a duchovním hodnotám, poznávat své schopnosti a reálné možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o své další životní dráze a svém profesním uplatnění. 3 Základní vzdělávání je rozděleno na 1. a 2. stupeň. Každá tato vzdělávací etapa má specifické vzdělávací cíle, odlišné metody a formy práce, ale i problémy, které je třeba řešit. První stupeň základního vzdělávání je z hlediska vývoje žáků velmi významným a didakticky specifickým stupněm vzdělávání. Zprostředkovává žákům především přechod z režimově volnějšího a příznivějšího rodinného života a předškolního vzdělávání do systematického povinného vzdělávání. Vstup do základního vzdělávání patří k nejnáročnějším obdobím, s nimiž se musí člověk ve svém životě vyrovnávat. Přináší časové a režimové změny, jiný a pravidelnější způsob práce, nové prostředí, lidi a vztahy.17 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 17 Proto by měl 1. stupeň základního vzdělávání respektovat přirozené potřeby žáků, individuální úroveň jejich zrání a učení a přizpůsobovat tomu učební program. Druhý stupeň základního vzdělávání ukončuje základní (povinné) vzdělávání. V současnosti 2 MŠMT. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice - Bílá kniha. 1.vyd.Praha:Ústav pro informace ve vzdělávání,2001.str.98. ISBN Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) se realizuje na 2. stupni základních škol nebo v nižších ročnících víceletých gymnázií. Dle Bílé knihy považují sociologové tuto selekci dětí za sociálně nespravedlivou, poněvadž se v ní více než skutečné intelektuální schopnosti odrážejí zvýhodnění daná vzdělanostní, ekonomickou a sociální pozicí rodiny, z níž děti pocházejí. Náročnost druhého stupně vyplývá z výrazných osobnostních či psychických změn žáků v tomto období. Tyto změny se projevují především ve zvýraznění individuálních rozdílů mezi žáky ve snaze projevit vlastní identitu. Stupeň základního vzdělání získá žák úspěšným ukončením vzdělávacího programu základního vzdělávání v základní škole, na nižším stupni šestiletého nebo osmiletého gymnázia nebo v odpovídající části osmiletého vzdělávacího programu konzervatoře. Dokladem o dosažení základní vzdělání je vysvědčení o úspěšném ukončení devátého ročníku základního vzdělávání. Tato vysvědčení jsou opatřena doložkou o získání stupně základního vzdělání. 1.2 Vývoj regionálního školství po roce 1989 Po roce 1989 prošlo školství v naší zemi mnohými změnami. Do základních školských zákonů pronikly výrazné úpravy, které posílily autonomii škol, otevřely prostor alternativním pedagogickým směrům a soukromým školám. Zvýšila se samostatnost i odpovědnost samotného učitele, změnil se tím i obsah vzdělávání.18 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 18 Počátkem 90. let došlo k zániku národních výborů, změně obecního zřízení a vzniku okresních úřadů. Zcela zásadní vliv na veřejnou správu ve školství a zejména na její financování pak mělo přijetí zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství. Tento zákon nastavil i ve školské správě model oddělené státní správy a samosprávy s prvky povinné koordinace (např. souhlas se jmenováním ředitele). Uvedená norma dala vzniknout odvětvovému řízení regionálního školství. 4 4 VALENTA, J. Financování a rozpočet školy. 1.vyd.Karviná:Paris,2004.str.13. ISBN Hlavními rysy této etapy reformy regionálního školství byly: - Demonopolizace v oblasti zřizovatelských kompetencí; stát ztratil monopol ve zřizovatelských pravomocích, a to umožnilo vznik nestátních škol (církevních, soukromých) existujících vedle státních škol a škol zřizovaných obcemi. - Decentralizace správy a řízení ve vzdělávacím systému. Postupně byla nastavena výrazná úroveň autonomie škol a zcela byl změněn systém školské správy. Byly zřízeny regionální školské úřady vykonávající státní správu a byl umožněn vznik prvních orgánů školské samosprávy (okresní školské rady a rady škol). - Změna financování vzdělávacího systému. Rozhodující finanční zdroje začaly být rozdělovány přímo ministerstvem školství prostřednictvím regionálních školských úřadů. Byl zrušen systém centrálního plánování počtu žáků a studentů, kterým bylo umožňováno nastoupit studium jednotlivých oborů. Volba celé vzdělávací dráhy dítěte je zcela přenechána žákům a rodičům. Školy začaly být financovány podle počtu žáků a studentů, což vedlo ke zvýšenému zájmu škol o získávání žáků a studentů. - Strukturální změny školského systému osmiletá základní škola byla postupně rozšiřována na devítiletou. Vedle existujících čtyřletých gymnázií, určených žákům po absolvování základní školy, začaly tyto střední školy nabízet žákům nižších ročníků základní školy studium tzv. víceletého gymnázia (nejčastěji v šesti- a osmiletých studijních programech). Tím byla fakticky restaurována duální struktura19 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 19 nižšího sekundárního vzdělávání, která měla v bývalém Československu tradici zejména před II. světovou válkou. Počet studujících ve víceletých gymnáziích trvale roste a v průběhu devadesátých let dosáhl 11% populace daného věku. - Kurikulární změny pedagogické dokumenty základní školy byly zcela přepracovány; upustilo se od jejich jednotnosti a rovněž od kontroly jejich striktního dodržování. Byl eliminován vliv politických stran na rozvoj vzdělávacího systému, obsah vzdělávání byl zbaven ideologických nánosů. Základním normativním kurikulárním dokumentem se staly učební plány vydané ministerstvem. Ty určují povinnou skladbu předmětů v závislosti na druhu vzdělávání a typu školy, jejich rozložení ve školním roce a v týdnu. Zásadním krokem směrem k uvolnění kurikulárních pravidel se stalo právo každé školy např. rozšířit učební plán až o 10% nad stanovený min. limit počtu hodin nebo změnit obsah učebních osnov v jednotlivých předmětech až o 30 % atd. - Zrušení systému dalšího vzdělávání učitelů předchozí systém byl zrušen v roce 1991 a dosud nebyl nahrazen žádným jiným systémem. Od této doby citelně chybí provázaná koncepce dalšího vzdělávání (včetně specializovaných institucí a odborníků), spojená s kvalifikačním růstem a systémem odměňování učitelů. - Změna platového systému v regionálním školství od roku 1992 jsou všichni zaměstnanci regionálního veřejného školství placeni v rámci jednotného systému odměňování zaměstnanců veřejných služeb (zákon č. 143/1992 Sb., v platném znění, o platu a odměně za pracovní pohotovost). To částečně zvrátilo předchozí dlouhodobé zaostávání učitelských platů ve srovnání s ostatními zaměstnanci veřejných služeb. V roce 1998 byly do tohoto platového systému včleněny zvláštní příplatky, poněkud změněna křivka růstu tarifních platů v počátku profesní kariéry (v zájmu motivovat mladé lidi vstoupit do veřejných služeb) a v roce 2000 přijat speciální příplatek zvyšující tarifní plat pedagogických pracovníků. Původně dvanáct platových tříd bylo nahrazeno od roku 2004 zcela nově koncipovaným šestnáctitřídním platovým systémem. Právě přechod na tento nový platový systém mělo velký vliv na financování škol a na sestavování rozpočtu. Všechny tyto uvedené změny v platovém systému lze označit za snahu vedoucí k rehabilitaci platové úrovně učitelů. Výsledek je však stále ještě velmi vzdálen potřebnému stavu. 520 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 20 V roce 2000 byly Parlamentem ČR přijaty základní zákony vedoucí k transformaci veřejné správy. V důsledku jejich přijetí byly ustaveny nové orgány regionální samosprávy (kraje) a proces decentralizace veřejné správy tak dostal nejen věcně odbornou, ale i politickou dimenzi. Nejcharakterističtějším znakem této reformy je tedy posilování kompetencí samosprávy. Jedním z kroků transformace pak bylo zahrnutí školské správy do všeobecné veřejné správy na úrovni regionů. Tento krok však nepřinesl zásadní změny ve struktuře 5 VALENTA, J. Financování a rozpočet školy. 1.vyd.Karviná:Paris,2004.str ISBN vzdělávacího systému může pouze znamenat změny v síti škol, pokud jde o jejich počet a nabídku oborů vzdělání. Systém školské správy se však od základu mění a dosavadní převažující státní správa je nahrazena správou vykonávanou převážně samosprávnými orgány. Pro potřeby posouzení dopadů reformy veřejné správy v regionálním školství na změny ve financování školství je třeba nejprve podrobněji popsat základní principy transformačních kroků na přelomu tisíciletí. Oproti stavu, který byl typický pro školskou správu po celá 90. léta tedy uplatnění tzv. odvětvového řízení školství se začíná prosazovat tzv. kombinovaný model řízení školství. Jedná se o takový způsob výkonu veřejné správy, ve kterém dominují kombinovaně principy dvou zdánlivě protichůdných modelů: odvětvového řízení a tzv. územního řízení. V případě výstavby nového systému výkonu veřejné správy v regionálním školství v ČR se uplatnil právě tento smíšený model. Legislativní základ pro stávající nový sytém veřejné správy v ČR tvoří soustava tzv. transformačních zákonů, jejichž přijetím v průběhu roku 2000 byla završena druhá etapa transformace veřejné správy v ČR (první etapou byly systémové změny ve veřejné správě provedené počátkem devadesátých let a diskuse nad koncepcí transformace veřejné správy, druhou tvorba a přijetí transformačních zákonů a třetí pak samotná realizace této transformace tedy uvedení nových právních norem do života).21 UTB ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky 21 Již v etapě tvorby těchto zákonů se vžila praxe rozdělovat je do dvou skupin: v jedné jsou zahrnuty tzv. kompetenční zákony, ve druhé pak rozpočtové a majetkové zákony: a) kompetenční zákony tvoří je soustava celkem pěti nových zákonů, které jednak samy o sobě, jednak prostřednictvím desítek dalších zákonů, které mění a doplňují, zcela mění kompetence ve vybraných oblastech veřejných služeb. Jsou to tyto zákony: - zákon č. 128/2000 Sb., o obcích, - zákon č. 147/2000 Sb., o okresních úřadech, - zákon č. 129/2000 Sb., o krajích, - zákon č. 131/2000 Sb., o hlavním městě Praze, - zákon č. 132/2000 Sb., v platném znění, o změně a zrušení některých zákonů souvisejících se zákonem o krajích, zákonem o obcích, zákonem o okresních úřadech a zákonem o hlavním městě Praze. b) rozpočtové a majetkové zákony jde o čtyři zákony, které zásadním způsobem mění dosavadní pravidla tvorby a využití finančních a majetkových zdrojů pro výkon veřejné správy. Jsou to tyto zákony: - zákon č. 218/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech republiky, - zákon č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, - zákon č. 243/2000 Sb., o rozpočtovém určení výnosů některých daní územním samosprávným celkům, - zákon č. 157/2000 Sb., o přechodu některých věcí, práv a závazků z majetku České republiky do majetku krajů. V současné době je velmi významnou legislativní úpravou ve školství nový školský zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, který nabyl účinnosti Tento nový zákon zrušil všechny předchozí zákonné normy ve školství zákon č. 76/1978 Sb., zákon č. 29/1984 Sb., a také doposud nejvýznamnější právní normu zákon č. 564/1990 Sb. Účelem nového školského zákona je především nahradit a sjednotit roztříštěnou a nedostatečnou právní úpravu v oblasti školství tak, aby byl komplexní právní normou, která postihuje oblast školství od předškolního vzdělávání, přes základní a střední Zobrazit více
Vyhláška, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy norma : 15/2005 typ : Vyhláška oblasti : Školy VYHLÁŠKA ze dne 27. prosince 2004 č. 15/2005 Sb., Více Školský zákon k financování školských zařízení (v kompetenci krajů, nikoli MŠMT ČR):
Analýza koncepčních dokumentů - Dlouhodobý záměr rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy krajských úřadů ve 14 krajích České republiky ve vztahu k pozici školských výchovných a ubytovacích zařízení domovů Více Materiál MŠMT č.j.: 123 / Stanovení výše normativů NIV RgŠ na rok 2010 pro účely poskytování dotací soukromému školství
Předkládací zpráva Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) stanovilo Normativy neinvestičních výdajů regionálního školství na rok 2010 pro účely poskytování dotací soukromému školství ve smyslu Více Školy - 7. mateřská škola základní škola střední škola konzervatoř vyšší odborná škola základní umělecká škola
Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Částka: 4/2005 Sb. Datum účinnosti: 11. ledna 2005 Včetně novely č. 225/2009 Sb. s Více 492/2005 Sb. VYHLÁŠKA
492/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 8. prosince 2005 o krajských normativech Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 161 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Zvyšov ování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných dných předmp edmětů Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Modul 3 Školská legislativa RNDr. Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 492/2005 Sb., o krajských normativech
ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 492/2005 Sb., o krajských normativech jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 47/2008 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 161 odst. 4 zákona č. 561/2004 Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání
ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání jak vyplývá ze změn provedených vyhláškami č. 109/2011 Sb., č. 279/2012 Sb. a č. 197/2016 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví Více Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa
Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Více Poskytování informací podle zákona 106/1999 Sb. v platném znění
Poskytování informací podle zákona 106/1999 Sb. v platném znění 1. Pravomoci a působnost ředitele školy Ředitel školy: Ing. Jiří Zajíček, jmenován dne 25.7.2000 dekretem Ministerstva školství, mládeže Více Školský rejstřík je veřejný seznam, který je přístupný i v elektronické podobě (http://rejskol.msmt.cz).
Vzdělávací soustava České republiky Úvod Cílem následujícího materiálu je popsat vzdělávací soustavu České republiky z úhlu pohledu dítěte, žáka nebo studenta, který volí a uskutečňuje svou vzdělávací Více Materiál čj. MSMT-51318/ zpracoval odbor vzdělávací soustavy - 20
74/2005 Sb. VYHLÁŠKA Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání ve znění vyhlášky č. 109/2011 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle Více I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 74/2005 Vyhláška o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, Více INFORMACE O ŠKOLE. č. j. : 4368/2009-21 IZO: 110 200 039. příspěvková organizace 601 169 27
INFORMACE O ŠKOLE Škola : Rozhodnutí MŠMT : Střední škola Právní forma : IČ : Gymnázium a Střední odborná škola, Hořice, Husova 1414 č. j. : 4368/2009-21 IZO: 110 200 039 příspěvková organizace 601 169 Více Čl. 1 Základní vymezení, cíle a podmínky programu
Vyhlášení rozvojového programu ve vzdělávání Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy 1. kolo rozvojového programu na podporu odborného vzdělávání v roce 2015 č. j.: MSMT-40617/2014-1 ze dne 3. března Více 74 VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více SMĚRNICE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy
SMĚRNICE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č.j.: 28 768/2005-45 ze dne 12. prosince 2005, kterou se stanoví závazné zásady, podle kterých provádějí krajské úřady rozpis finančních prostředků Více Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIT-35/12-T. Společnost s ručením omezeným
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIT-35/12-T Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Střední škola podnikatelská Bílovec s. r. o. Dukelská 458, Více 2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005
Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším Více 1. NORMATIV MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ A OSTATNÍCH NEINVESTIČNÍCH VÝDAJŮ
Základní informace k materiálu: Porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů stanovených jednotlivými krajskými úřady pro krajské a obecní školství v roce 2013 Materiál Více 306/1999 Sb. ZÁKON. ze dne 18. listopadu 1999 o poskytování dotací soukromým kolám, předkolním a kolským zařízením. nadpis vyputěn
306/1999 Sb. ZÁKON ze dne 18. listopadu 1999 o poskytování dotací soukromým kolám, předkolním a kolským zařízením Změna: 132/2000 Sb. Změna: 255/2001 Sb. Změna: 16/2002 Sb. Změna: 284/2002 Sb. Změna: 562/2004 Více FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ VEŘEJNÝCH SLUŽEB PETRONILA GLEICHOVÁ, ÚMČ PRAHA 6
FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ VEŘEJNÝCH SLUŽEB PETRONILA GLEICHOVÁ, ÚMČ PRAHA 6 VEŘEJNÝ SEKTOR Veřejný sektor je specifickou součástí ekonomiky, jeho smyslem je poskytování veřejných služeb, ve veřejném zájmu. Více PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ
PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ III.1 Financování ze státního rozpočtu Právní rámec financování regionálního školství Základní právní rámec upravující financování regionálního školství (RgŠ) Více Dlouhodobý záměr ČR vychází z dokumentů vztahujících se:
Vyhláška č. 225/2009 Sb., kterou se mění vyhláška č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Nabývá účinnosti od 1. srpna 2009. Vyhláška Více Informace o škole IČO: 666 10 699
Informace o škole Název školy: Hotelová škola Třebíč Sídlo: Sirotčí 4, 674 01 Třebíč IČO: 666 10 699 Právní forma: Příspěvková organizace Zřizovací listina: Hotelové škola Třebíč byla zřízena na základě Více 2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ
Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, České Budějovice, Štítného 3 Přehled platných právních předpisů nezbytných pro řízení školy Právní stav ke dni 1.1. 2013 Seznam obsahuje právní předpisy Více 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004
14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 o předškolním vzdělávání Změna: 43/2006 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Více Čl. 1. Základní vymezení, cíle a podmínky programu
Vyhlášení rozvojového programu ve vzdělávání Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy Podpora odborného vzdělávání v období 1. - 7. měsíc roku 2016 č. j.: MSMT- 44463/2015 ze dne 15. prosince 2015 Více Materiál MŠMT č.j / Normativ MP = 12* (1/Np * Pp + 1/No * Po),
Základní informace k materiálu Porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů stanovených jednotlivými krajskými úřady pro krajské a obecní školství v roce 2015 Materiál Více Základní škola, Praha 5, Pod Radnicí 5. Informace podle Zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím
Základní škola, Praha 5, Pod Radnicí 5 č.j. 81/05/2015 Informace podle Zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím Vypracovala: Mgr. Bušková Věra Schválila: Mgr. Bušková Věra Vydáno dne: Více Statut. Rady kvality ČR
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY A) Právní předpisy 1. Školy a školská zařízení, pedagogičtí pracovníci 2. Vysoké školy, věda a výzkum 3. Uznávání výsledků dalšího vzdělávání, uznávání odborné Více MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y
MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y pro stanovení tarifního platu, výše příplatku za vedení, pro poskytování osobního příplatku, zvláštního příplatku a odměn ředitelům škol a školských zařízení Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání
Problém financování výuky náboženství na škole je ošetřen Směrnicí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy 33 377/2004 i SMĚRNICE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č.j.: 33 377/2004-45 Více ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Ústí nad Labem Inspekční zpráva Základní škola Žatec Komenského alej 749, okres Louny, 438 01 Žatec Identifikátor školy: 600 083 012 Zřizovatel: Město Žatec, náměstí Více Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění
Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy Následující informativní přehled uvádí právní předpisy v resortu školství, mládeže a tělovýchovy ve znění účinném k 1. 6. 2014. Členění Více Mateřská škola, Dvůr Králové nad Labem, Drtinova 1444 ORGANIZAČNÍ ŘÁD
Mateřská škola, Dvůr Králové nad Labem, Drtinova 1444 ORGANIZAČNÍ ŘÁD Dvůr Králové nad Labem 5.8.2014 1 Úvodní ustanovení 1. Organizační řád mateřské školy (dále jen škola) upravuje organizační strukturu Více 2005/14 Sb. Vyhláška o předškolním vzdělávání
2005/14 Sb. Vyhláška o předškolním vzdělávání 14/2005 ve znění... 214/2012 Vyhláška o předškolním vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst. Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD. Část I. - Všeobecná ustanovení
ORGANIZAČNÍ ŘÁD Obecná ustanovení Na základě ustanovení 9 odst. 1 zákona č. 65/1965 Sb. zákoníku práce v platném znění vydávám jako statutární orgán školy tento organizační předpis. Část I. - Všeobecná Více Č.j. 01-1/2012. Organizační řád
Majerova 138, Stráž nad Nisou, 463 03 Č.j. 01-1/2012 Organizační řád K zabezpečení úkolů vyplývajících z ustanovení zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání Více OBSAH. Úvodní slovo 3
OBSAH Úvodní slovo 3 ZÁKON č. 561/2004 Sb., (školský zákon) Část první - Obecná ustanovení 23 Předmět úpravy 23 Vzdělávací programy 26 Vzdělávací soustava, školy a školská zařízení a jejich právní postavení Více Vyhláška č. 14/2005 Sb. o předškolním vzdělávání
Vyhláška č. 14/2005 Sb. o předškolním vzdělávání Částka: 4/2005 Sb. Datum účinnosti: 11. ledna 2005 Včetně poslední změny vyhláškou č. 214/2012 Sb., s účinností dnem 1. 7. 2012 Ministerstvo školství, mládeže Více VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY. Statut Rady vlády pro konkurenceschopnost a hospodářský růst. Článek 1 Úvodní ustanovení. Článek 2 Působnost Rady
VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY Příloha k usnesení vlády ze dne 19. ledna 2015 č. 48 Statut Rady vlády pro konkurenceschopnost a hospodářský růst Článek 1 Úvodní ustanovení 1. Rada vlády pro konkurenceschopnost Více 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA. Podrobnosti o podmínkách provozu mateřské školy. Podrobnosti o organizaci mateřské školy
Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace Žitavská 2969 470 01 Česká Lípa tel.: +420 487 829 101 e-mail: info@gym-cl.cz fax: +420 487 829 152 www: www.gym-cl.cz Organizační řád Organizační Více Struktury systémů vzdělávání a odborné přípravy v Evropě
Struktury systémů vzdělávání a odborné přípravy v Evropě Česká republika Vydání 2009/10 European Commission STRUKTURY SYSTÉMŮ VZDĚLÁVÁNÍ A PROFESNÍ PŘÍPRAVY V EVROPĚ ČESKÁ REPUBLIKA 2009/10 Informace Více Statut Rady pro Evropské strukturální a investiční fondy
Příloha usnesení vlády ze dne 27. dubna 2016 č. 362 Statut Rady pro Evropské strukturální a investiční fondy Článek 1 Úvodní ustanovení Rada pro Evropské strukturální a investiční fondy (dále jen Rada Více 130 Orgány školské právnické osoby. (1) Orgánem školské právnické osoby zřízené ministerstvem, krajem, obcí nebo svazkem obcí je ředitel.
130 Orgány školské právnické osoby (1) Orgánem školské právnické osoby zřízené ministerstvem, krajem, obcí nebo svazkem obcí je ředitel. (2) Orgány školské právnické osoby zřízené jinou právnickou osobou Více I N S P E KČNÍ ZPRÁVA
ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina - oblastní pracoviště I N S P E KČNÍ ZPRÁVA z tematické inspekce Havlíčkovo gymnázium, Havlíčkův Brod, Štáflova 2063 Štáflova 2063, 580 Více 2. Specifické úkoly České školní inspekce v souvislosti s hodnocením a kontrolou vzdělávání ve školách a školských zařízeních
Česká školní inspekce Plán hlavních úkolů ČŠI Čj.: ČŠIG-2499/14-G2 na školní rok 2014/2015 Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2014/2015 1. Inspekční činnost ve školách a školských Více Statut. Okresní hospodářské komory Olomouc. Část první Základní ustanovení
Statut Okresní hospodářské komory Olomouc Část první Základní ustanovení čl. 1 1. Okresní hospodářská komora Olomouc (dále jen Komora) je ustavena na základě zákona č. 301/1992 Sb. v platném znění o Hospodářské Více Vyhlášení rozvojového programu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na rok ze dne 8. října 2013, č. j.
Vyhlášení rozvojového programu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na rok 2014 ze dne 8. října 2013, č. j.: MSMT-34618/2013 Zajištění podmínek základního vzdělávání nezletilých azylantů, osob Více ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání integrace vzdělávacího obsahu integrace žáků klíčové kompetence kurikulární dokumenty
ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání legislativně vymezené, obsahově stanovené a časově ohraničené úseky vzdělávání, které odpovídají vzdělávání podle daného rámcového vzdělávacího programu integrace vzdělávacího Více Statut Technologické agentury České republiky
VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY III. Příloha k usnesení vlády ze dne 7. prosince 2009 č. 1530 ve znění přílohy k usnesení vlády ze dne 18. prosince 2013 č. 991 Statut Technologické agentury České republiky Článek Více VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2009. Mateřská škola Těšetice, příspěvková organizace, okres Znojmo IČO : 70988323
Mateřská škola Těšetice, příspěvková organizace, okres Znojmo IČO : 70988323 VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2009 Za organizaci : Jana Mikulášková, ředitelka školy Mateřská škola Těšetice IČO : Více Orgány územní samosprávy. Orgány obce Orgány kraje
Orgány územní samosprávy Orgány obce Orgány kraje Zastupitelstvo obce (města, městského obvodu či části) do 500 obyvatel 5 až 9 členů nad 500 do 3 000 obyvatel 7 až 15 členů nad 3 000 do 10 000 obyvatel Více VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2006
z 6 Mateřská škola Těšetice, příspěvková organizace, okres Znojmo IČO : 70988323 VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ROK 2006 Za organizaci : Jana Mikulášková, ředitelka školy 2 z 6 Mateřská škola Těšetice Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD. vnitřní předpis č.:o1/06. ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŠLAPANOV, příspěvková organizace. Spisový znak: A 10.
vnitřní předpis č.:o1/06 ORGANIZAČNÍ ŘÁD Spisový znak: A 10 Obsah: I. ÚVODNÍ USTANOVENÍ Všeobecná ustanovení Základní údaje o škole Předmět činnosti školy II. ORGANIZAČNÍ STRUKTURA ŠKOLY Útvary školy a Více Studijní texty. Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu
Studijní texty Název předmětu: Řízení bezpečnosti Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu Zpracoval: Ing. Miroslav Jurenka, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních
ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 436/2010 Sb. Ministerstvo školství, mládeže Více P O S K Y T O V Á N Í I N F O R M A C Í podle zákona č. 106/1999 Sb., v platném znění
P O S K Y T O V Á N Í I N F O R M A C Í podle zákona č. 106/1999 Sb., v platném znění 1. P R A V O M O C I A PŮSOBNOST ŘEDITELE ŠKOLY Mgr. Jan Pavelka byl jmenován do funkce ředitele školy Radou Moravskoslezského Více Soustava veřejných rozpočtů 10
Soustava veřejných rozpočtů 10 Ing. Yvona Legierská 30.10.2015 1 30.10.2015 1. Soustava veřejných rozpočtů a její právní úprava a ekonomický význam 2. Rozpočtový proces 3. Územní rozpočty 4. Hospodaření Více Reforma financování RgŠ stanovisko ČMOS PŠ
Reforma financování RgŠ stanovisko ČMOS PŠ ČMOS PŠ v souladu se svým posláním trvale usiluje o zlepšování podmínek pro vzdělávání, především v regionálním školství. Velmi důležitou oblastí zájmu je problematika Více Statut školské právnické osoby
Statut školské právnické osoby I. JABOK Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Sídlo: Salmovská 8, 120 00 Praha 2 Identifikační číslo: 45769621 JABOK Vyšší sociálně pedagogická a teologická Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Shrnutí - zásady fiskálního federalismu
Shrnutí - zásady fiskálního federalismu centralizace přerozdělování centralizace stabilizace zajištění minimální úrovně veřejných služeb vyrovnání fiskální pozice neutrality Model fiskálního federalismu Více Kraj Vysočina. Metodika rozpisu rozpočtu přímých výdajů na vzdělávání na rok Změny v roce 2014, které ovlivňují rozpis rozpočtu
Kraj Vysočina Metodika rozpisu rozpočtu přímých výdajů na vzdělávání na rok 2014 Změny v roce 2014, které ovlivňují rozpis rozpočtu 1. Objem prostředků rozpočtu regionálního školství pro normativní rozpis Více STATUT OKRESNÍ HOSPODÁŘSKÉ KOMORY V JABLONCI NAD NISOU. Část první. Základní ustanovení
STATUT OKRESNÍ HOSPODÁŘSKÉ KOMORY V JABLONCI NAD NISOU Část první Základní ustanovení 1 1) Okresní hospodářská komora v Jablonci nad Nisou (dále jen komora ) je sdružení podnikatelů, zřízeným zákonem ČNR Více Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu EKONOMIKA VEŘEJNÉHO SEKTORU 2 Název tematického celku: Hospodaření organizačních složek státu a příspěvkových organizací. Cíl: Vysvětlit Více Základní umělecká škola, Šumperk, Žerotínova 11
Základní umělecká škola, Šumperk, Žerotínova 11 Sídlo: 787 01 Šumperk, Žerotínova 11 Identifikační číslo 00852333 Zřizovatel Olomoucký kraj IČO 60609460 Vnitřní předpis č.: VP06/2012 ORGANIZAČNÍ ŘÁD Vypracoval Více Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy) Více 5.3.1. Zřizovatel školy a školského zařízení
5.3.1. Zřizovatel školy a Česká vzdělávací soustava, tvořená školami a školskými zařízeními, je poměrně výrazně decentralizovaná. Až na určité výjimky je řízena převážně regionálními celky, jen velmi malá Více Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo Více Financování regionálního školství v kraji Vysočina se zaměřením na střední školy
VYSOKÁ ŠKOLA POLYTECHNICKÁ JIHLAVA Studijní obor: Finance a řízení Financování regionálního školství v kraji Vysočina se zaměřením na střední školy Bakalářská práce Vedoucí práce: Ing. Věra Nečadová Autor: Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD. I. Všeobecná ustanovení
I. Všeobecná ustanovení ORGANIZAČNÍ ŘÁD a) Úvodní ustanovení 1. Organizační řád mateřské školy (dále jen škola) upravuje organizační strukturu a řízení, formy a metody práce školy, práva a povinnosti pracovníků Více 43. Dny malých obcí. Národní fond rozvoje kapacit mateřských a základních škol. Navýšení tarifních platů pracovníků od 1.11.2014
43. Dny malých obcí Národní fond rozvoje kapacit mateřských a základních škol Navýšení tarifních platů pracovníků od 1.11.2014 Příprava reformy financování regionálního školství 1 USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ Více Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace
Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Směrnice č. 2/2012 nahrazuje směrnici č. 2/2003 Organizační řád Základní školy a Mateřské školy, Vojkovice, okres Brno-venkov, příspěvková Více VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY. Příloha k usnesení vlády ze dne 11. června 2007 č Statut. Rady vlády České republiky pro bezpečnost silničního provozu
VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY Příloha k usnesení vlády ze dne 11. června 2007 č. 642 Statut Rady vlády České republiky pro bezpečnost silničního provozu Článek 1 Úvodní ustanovení Rada vlády České republiky pro Více VEŘEJNÉ FINANCE. Prof. Ing. Václav Vybíhal, CSc.
VEŘEJNÉ FINANCE 5 FISKÁLNÍ FEDERALISMUS Obsah: 5.1 Prostorové aspekty veřejných financí. 5.2 Fiskální federalismus. 5.3 Fiskální decentralizace. 5.1 Prostorové aspekty veřejných financí. Veřejné finance Více MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE. ZÁSADY pro periodické hodnocení výkonu funkce ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných Moravskoslezským krajem
MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE ZÁSADY pro periodické hodnocení výkonu funkce ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných Moravskoslezským krajem Schváleno radou kraje usnesením č. 51/2700 ze dne 17. Více METODICKÉ MATERIÁLY STÁŽÍ STŘEDNÍCH ŠKOL
projekt: Vzdělávání napříč KHK METODICKÉ MATERIÁLY STÁŽÍ STŘEDNÍCH ŠKOL autor Mgr. Stanislav Kutálek žadatel Českomoravská vzdělávací, s.r.o. Metodické materiály stáží středních škol Vypracoval: Mgr. Stanislav Více VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY
Základní škola Hany Benešové a Mateřská škola Bory, příspěvková organizace Bory 161, 594 61 Bory ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Č.j.: 134/2008 Vypracoval: Pedagogická rada projednala dne: 23.4.2008 Směrnice nabývá Více Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga
Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími Více PLATNÉ ZNĚNÍ STATUTU RADY VLÁDY PRO NESTÁTNÍ NEZISKOVÉ ORGANIZACE
PLATNÉ ZNĚNÍ STATUTU RADY VLÁDY PRO NESTÁTNÍ NEZISKOVÉ ORGANIZACE Schváleno usnesení vlády ze dne 29. srpna 2012 č. 630, ve znění usnesení vlády ze dne 5. května 2014 č. 332, ve znění usnesení vlády ze Více Organizační řád málotřídní školy

References: zákona č. 564
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 Čl. 1
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 Čl. 1
 Zákona č. 106
 Zákona č. 106
 zákona č. 65
 zákona č. 561
 čl. 1
 zákona č. 301
 zákona č. 106
 zákona č. 106