Source: https://repensarlasmatematicas.wordpress.com/category/7-ciclo/page/2/
Timestamp: 2020-01-27 03:31:35+00:00

Document:
7 ciclo – Página 2 – Seminario repensar las matemáticas
Principales inquietudes docentes sobre la investigación educativa
En un segundo corte que podemos hacer al foro de discusión de la sesión con el tema “Las metodologías de investigación cualitativa en ambientes de resolución de problemas” podemos identificar tres principales grupos de preguntas, comentarios e interacciones:
Las características, semejanzas y diferencias entre los aspectos cualitativos y cualitativos de una investigación educativa.
El impacto e implementación de la resolución de problemas en el currículum
El proceso de la investigación reportada en la tesis.
Con respecto al primer punto, la comunidad del seminario repensar las matemáticas las inquietudes teóricas y metodológicas bordaron alrededor de ¿cuáles son estas características, semejanzas y diferencias más significativas entre el método cualitativo y el cualitativo? y sobre si es posible implementar en la estrategia didáctica algunos de los aportes de los métodos cualitativos.
En el segundo grupo de preguntas que destacan el impacto e implementación de la resolución de problemas en el currículum, no necesariamente en cursos extracurriculares, encontramos planteamientos medulares: ¿cuáles son los principales aportes de la resolución de problemas par su inserción en e l currículum?, ¿qué aspectos deben considerarse para su aplicación en matemáticas y otros cursos de ciencias?, ¿qué grado de dificultad deben de tener el problema que se plantee a los estudiantes?, ¿es posible aplicar la resolución de problemas en diferentes comunidades?, ¿cómo se concibe el ambiente generado por la resolución de problemas?, ¿cuál es el papel de error en estos procesos de resolución de problemas
En cuanto a la investigación compartida en el documento de referencia las principales inquietudes fueron sobre la población con la que se trabajo, por ejemplo, ¿cuál fue la razón principal para excluir a los alumnos que mostraban aversión por las Matemáticas?, sobre los resultados ¿qué resultados se obtuvo con respecto al tema o problemas que trataron en el curso?, ¿qué cambios significativos se obtuvieron con los alumnos, en relación al aprendizaje logrado con los problemas tratados en él curso en cuestión? Y ¿qué tan seguros serán los resultados obtenidos de aquello que he querido descubrir o conocer de esa muestra?
Los invitamos a revisar las respuestas de José Luis Torres en la segunda parte de la sesión grabada en video.
Autor Liliana Suárez TéllezPublicado el 8 junio, 2012 12 junio, 2012 Categorías 7 ciclo1 comentario en Principales inquietudes docentes sobre la investigación educativa
Galeria de imágenes S48
Autor Liliana Suárez TéllezPublicado el 1 junio, 2012 Categorías 7 ciclo
En la sesión S48 del Seminario Repensar las Matemáticas se habló de un marco, usado en la investigación, para elegir los problemas, o en un sentido más general, las actividades de aprendizaje que se proponen a los estudiantes para el aprendizaje de un tema matemático. Compartimos con ustedes un blog donde encontrarán el trabajo colaborativo que incluye los elementos cruciales para la planeación de una actividad en un ambiente de resolución de problemas.
http://historiasdeactividades.blogspot.mx/2007/08/qu-es-la-historia-de-una-actividad-de.html
En este blog se realizarán historias de actividades de aprendizaje de Matemáticas y Estadística. En principio, usaremos una estructura que incluya el enunciado, las soluciones, el comentario didáctico, las evidencias, los organizadores, la evaluación y los metadatos.
Autor Liliana Suárez TéllezPublicado el 9 mayo, 2012 Categorías 7 ciclo

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