Source: http://escenografiaiuna.blogspot.com/2008/
Timestamp: 2017-09-21 10:19:53+00:00

Document:
Escenografía en el I.U.N.A .- La insólita carrera que a diez años de existencia NO TIENE EGRESADOS: 2008
Calendario Académico Visuales 09
Publicado por Escenografia en 7:13 No hay comentarios:
Elecciones de Consejeros Estudiantiles.
¡¡POR FIN ESCENOGRAFÍA APARECE EN EL CONSEJO!!
¿SE PENSABAN QUE NUNCA NOS ÍBAMOS A AVIVAR?
(Quien se sienta aludido, está en lo cierto)
Fe de Erratas: Gastón Severina Ingresó en 2003
Publicado por Escenografia en 18:12 1 comentario:
Reunión Consejo Departamental Tema Escenografia 22-08
Reunión del consejo 22 de agosto de 2008 - Version Audio
El viernes en Consejo Departamental se trató el tema de nuestra circular de prensa, que todavía no fue enviado a la prensa sino sólo al ámbito de competencia de la escenografía. Estamos juntando adhesiones. Quienes quieran participar en la etapa de prensa, por favor avisen con qué medios se quieren comprometer para hacer el seguimiento.
En nuestro Blog está subido el audio de esa reunión de Consejo. En pocas palabras lo que se trató fue:
1. Los problemas legales de los títulos y planes de estudio denunciados en la circular: se resolvió tratar en una comisión de Asuntos Académicos AD HOC el desastre administrativo de nuestra carrera. Para ello se dispuso reunir toda la documentación disponible. El día de aquella reunión podremos asistir. Los docentes serán convocados. El desafío será que asistan.
EL secretario académico, Oscar Marchetti que habla en el audio, tiene la información un poco cruzada… pobre, se confunde cuál es el primer título aprobado, qué es el plan que circula de Martinez firmado ciegamente por el resto de nuestros docentes, y el plan del 2002. Le resulta difícil comprenderlo. Nuestra carrera es un quilombo, en el peor sentido de la palabra.
2. El tema del DESINTERÉS DE NUESTROS DOCENTES respecto de la modificación del Plan… no se pudo decir nada. Dante Poleto comentó que quiere conocer la otra campana, y para ello hay que convocarlos. De la falta de respuesta a nuestras propuestas no se dijo NADA.
EN OCTUBRE SON LAS ELECCIONES DE CONSEJEROS, entre ellos los que votamos nosotros, los ESTUDIANTILES. De los consejeros actuales, son todos independientes. Dos de una lista y una de otra. Se presentarán en las próximas elecciones otras listas de Contraimagen (PTS), MOV Darío Santillán y Maximiliano Costequi, y la vinculada con Marotta, de Restauración. La verdad es que se necesitan políticas Universitarias y no Partidarias. Además gente que no vaya a derrotar sino que ingrese pedidos formales concretos para reflotar la Universidad hundida.
Escenografía no tiene representación en el Consejo, y eso sería muy importante para ingresar pedidos concretos y presionar desde adentro para los avances. La consejera propone un puesto de Tercer suplente para formar parte de la lista y participar con voz y voto en aquellas reuniones de Consejo donde se tratan los temas de escenografía. HAY QUE RESPONDER ESTA SEMANA. LOS INTERESADOS POR FAVOR RESPONDAN A ESTE MAIL.
Para su información, la carrera sigue en un parate. HAY QUE DENUNCIAR, EXIGIR DIGNIDAD Y RESPUESTA. Ya vemos que sin participación esto no cambia.
¿Quieren seguir así? ¿¿Sin Horizonte?? ¿¿Sin saber cuándo se termina la cursada de la carrera, porque un grupo de gente adulta no sabe resolver la oferta horaria??
Publicado por Escenografia en 9:03 No hay comentarios:
ESTUDIANTES DE ESCENOGRAFÍA A LA DERIVA
Somos un grupo de estudiantes de Escenografía del Departamento de Artes Visuales Prilidiano Pueyrredón del I.U.N.A. Nos dirigimos a la comunidad Teatral, Audiovisual y de la Ópera de la República Argentina, así como a toda la comunidad artística y cultural del país, para expresar nuestra preocupación y sentimiento de desamparo ante la situación de la carrera.
En esta oportunidad, no alcanza con solicitar mejoras, porque eso ya lo hicimos a través de todos los canales institucionales posibles. Estamos pidiendo algo más elemental: QUE LA CARRERA FUNCIONE. Luego 9 años de existencia, la carrera no tiene NINGÚN GRADUADO y todavía cursan estudiantes que ingresaron en el año 2000.
El punto más grave de la Licenciatura en Escenografía es el PLAN DE ESTUDIOS. Lo aprobó el Ministerio de Educación de la Nación en el año 1999, inmediatamente antes de la puesta en marcha del I.U.N.A., aún cuando éste excedía groseramente las 2600 horas de carga horaria mínima que prevé L.E.S. (Ley de Educación Superior Nro. 24.521) para este tipo de carreras.
Según el Ministerio, estamos cursando la Licenciatura en Escenografía, bajo la Resolución Ministerial 286/99, con 3800 horas de cursada, dispuestas en 4 años, entre nueve y doce materias por cuatrimestre y un total de 73 cuatrimestres (entre materias anuales y cuatrimestrales) en el Departamento de Artes Dramáticas del mismo Instituto Universitario. Sin embargo, este plan nunca entró en vigencia.
Durante los años 2000 y 2002 funcionó la carrera de una forma muy confusa, hasta que en el 2002 se implementó un nuevo plan, bajo el título Licenciatura en Artes Visuales con Orientación en Escenografía Resolución IUNA 129/02 y 443/02. Este cambio de nomenclatura en el título, trajo consigo nada menos que la incorporación del Ciclo Básico de las carreras de Artes Visuales sumadas a las específicas de Escenografía, resultando un total de setenta y siete niveles todos cuatrimestrales, disminución de las horas específicas y un total 3664 de horas de cursada.
La implementación del nuevo plan es un misterio: NADIE se hace cargo de la su formulación, ni tampoco del primitivo aprobado y no validado por el Ministerio. Es tan vergonzoso, que NADIE ASUME LA AUTORIA, porque es el único punto en que coincide toda la comunidad de la carrera: este Plan es IMPOSIBLE. Se corren rumores, de que participó un profesor titular cuya materia tiene excesivos niveles en relación al perfil de la carrera, pero son sólo rumores.
El plan que adquiere el estudiante para organizar su carrera, informa que son 64 asignaturas las que debe cursar, pero en la práctica son setenta y siete y no existe ningún documento que explique esta diferencia en la numeración. De esta manera, agrupando materias bajo un mismo título, se informa un número falso que el estudiante descubre una vez dentro de la carrera.
La existencia de un mayor número de materias que las indicadas en el plan y la falta de oferta académica de otras (como Imagen 2D y 3D) no es el único obstáculo que impide a los alumnos planificar la duración de la carrera. Además de esto, al intentar inscribirse se encuentra con una oferta horaria muy escasa, dispersa entre días y horarios difícilmente agrupables y en la que a menudo se superponen los horarios de las materias que corresponden a un mismo nivel de la carrera.
Por otro lado, la idea inicial del ingresante de terminar la carrera en cuatro años, como propone el plan, es imposible ya que para ello sería necesario cursar aproximadamente 12 materias por cuatrimestre. Esto es algo que ningún alumno realiza, no solo por la dificultad de cumplir con tantas materias simultáneamente (descontando, por supuesto, la posibilidad de trabajar al mismo tiempo), sino también porque en caso de que alguien quisiera hacerlo resulta imposible dada la oferta horaria, como hemos demostrado en un informe entregado a las autoridades del IUNA y difundido entre el resto de la comunidad educativa.
Es decir, que el alumno realiza la cursada según sus posibilidades horarias y no según recorrido necesario para un correcto proceso de formación. De esta manera, un camino que debiera ser apasionante, deriva en un camino arduo y agobiante.
A fines del 2007 y durante el corriente año, en coincidencia con la asunción de una nueva Gestión Académica con el Decano Julio Flores, un grupo de estudiantes nos movilizamos para obtener respuestas y mejoras en la calidad de la cursada. Esta Gestión, que no cuenta en su plantel con ningún docente de la carrera, admitió su desconocimiento de la disciplina Escenografía, por la cual la única alternativa fue recurrir a los profesores de la carrera para adecuar el plan de estudios. Se convocaron a reuniones, pero la asistencia fue escasa o nula e igualmente los resultados.
A partir del diálogo con docentes, autoridades y alumnos, descubrimos que nadie conoce realmente el funcionamiento de la carrera, a penas lo sabemos los alumnos, y sobre todo, que ningún docente tiene en cuenta la totalidad de las asignaturas que debemos cursar, lo cual se traduce en la reiteración u omisión de contenidos, la indicación de ejercicios, láminas y maquetas totalmente fuera de contexto, y por supuesto, la falta de coordinación en los horarios. Una de las causas de esta total descoordinación, es la falta de un director responsable. Es decir, una autoridad que regule la carrera.
Durante este primer cuatrimestre, en el marco de Jornadas para el cambio de Plan de Estudios para todo el departamento, los estudiantes presentamos varias propuestas con formato de plan de estudios a los docentes y a las autoridades. Mientras deberíamos dedicarnos al estudio, nos ocupamos del diseño curricular de nuestra carrera, basándonos en nuestra propia experiencia. Pero NADIE, ni los docentes ni las autoridades emitieron opinión ni contrapropuestas.
Luego de la presentación de un informe, basado en encuestas hechas por nosotros, que explican el estado de la situación, y que por ejemplo, da por resultado un promedio de duración de la carrera de 9,8 años, procedimos mediante notas formalmente ingresadas al Consejo Departamental, con las siguientes solicitudes:
1. Cambio de plan de estudios, adecuación de oferta horaria y corrección de los documentos informativos ambiguos relacionados a la carrera.
No obtuvimos ninguna solución
2. Pedido de Director de Carrera, para que coordine a todos los profesores y funcione como nexo entre alumnos y autoridades.
Se respondió que ante la falta de reglamentación de Director de Carrera en el estatuto del I.U.N.A., no podrá haberlo hasta éste que no sea modificado.
3. Pedido de listado de alumnos regulares, dado que ningún docente ni autoridad supo informarnos.
Con un mes de demora, nos entregaron un listado con 1600 nombres de todas las personas que alguna vez ingresaron. La administración no tiene los datos fehacientes de la cantidad de alumnos regulares. De esta manera, es imposible conocer la dimensión de la carrera. Se estima que son 500 alumnos, pero nadie lo confirma.
4. Presentamos un informe ante el Consejo Departamental, el Rectorado y el Ministerio pidiendo explicaciones por la falta de validación de los títulos. Detectamos dos cosas: que los títulos no tienen validez por parte del Ministerio, por lo tanto no la tienen a nivel Internacional. Y que en el año 2002 cuando se cambió el nombre del título y el plan, se emitió meses más tarde una resolución que pretende alegar un error de tipeo en el nombre del título, ordenando se modifiquen todos los documentos para que la carrera se volviera a llamar “Licenciatura en Escenografía” y no “Licenciatura en Artes Visuales con Orientación”.
Desde el 2002 y hasta la fecha se siguen expidiendo los planes de estudio con el título equivocado, dado que nunca se cumplió con la corrección que indica la resolución con Fe de Erratas. No obstante, el nuevo plan de estudios continuó siendo la suma de las dos carreras.
EN CONCLUSIÓN: EL PLAN ACTUAL NO FUNCIONA DESDE NINGÚN PUNTO DE VISTA. LOS DOCENTES NO PARTICIPAN EN LA MODIFICACIÓN DEL PLAN. LAS AUTORIDADES DIJERON QUE CONVOCARÍAN A ESCENÓGRAFOS POR FUERA DEL IUNA, PERO NO LO HICIERON.
LOS ESTUDIANTES NOS PREGUNTAMOS: ¿CÓMO PODEMOS SEGUIR?
REITERAMOS LA CONVOCATORIA A LOS DOCENTES DE NUESTRA CARRERA: Cátedras Jorge Merzari, Mauricio Rinaldi, Miguel Nigro, Anahí García, Jorge Romano, Guillermo De La Torre, Renee Diviu, Daniel Martinez, Inés Rodriguez Leroux, Alicia Vera, Perla Zayas De Lima, Federico Barreiro y Rene Martinez.
ANTE EL DESINTERÉS GENERALIZADO LLAMAMOS A LA SOLIDARIDAD DE LOS ESCENÓGRAFOS ARGENTINOS Y DEMÁS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ARTÍSTICA DE ESTE PAÍS, PARA QUE NOS AYUDEN.
Por favor, envíe su adhesión a nuestro pedido de formarnos dignamente, sus comentarios o cualquier tipo de información que crea nos pueda ayudar a iunaescenografia@gmail.com y visite nuestro blog www.escenografiaiuna.blogspot.com
Otros espacios donde circula nuestra problemática:
Publicado por Escenografia en 8:46 4 comentarios:
Dos notas presentadas
Presentamos dos notas últimamente... una, solicitando un director de carrera. Hasta que no exista un reglamento para ese nuevo puesto en el IUNA, no podrá haber director pero sí un coordinador que luego pasará a ser director.
(Cualquier Universidad tiene director de carrera, el IUNA, que es como un adolescente, no tiene nada de esto).
La segunda nota, es por el tema de nuestro título. El tema está absolutamente en pañales.... NINGÚN TÍTULO DE VISUALES ESTÁ LEGALIZADO EN EL MINISTERIO, ya que todos forman parte de la Resolución IUNA 443/02.
¡Qué se le va a hacer, chicos! El IUNA es así, hay que tener paciencia... tuvimos la mala suerte de meternos en un desastre burocrático.
PARA VER LA NOTA COMPLETA, ESTÁ EN LA FOTOCOPIADORA DE LOS ESTUDIANTES EN PINZÓN. POR FAVOR, SACAR COPIAS PERO NO RETIRAR EL ORIGINAL. LOS AUTOCONVOCADOS SACAMOS UNA COPIA ESPECIALMENTE PARA QUE ESTÉ A DISPOSICIÓN DE TODOS.
(La nota se presentó en Rectorado y Ministerio. Faltaría ir a los medios de comunicación.)
Publicado por Escenografia en 8:06 No hay comentarios:
Ultimas acciones!
* Presentación de nota para pedido de programas de las materias con los contenidos mínimos de todo el plan de estudios. No obtuvimos respuesta escrita, pero nos dijo el secretario que los programas, sencillamente...desaparecieron, con la gestión anterior. Dificil de creer.
* Presentación de nota para pedir un registro de todos los alumnos que integren la matrícula de Escenografía. Necesitamos los nombres para verificar cuántos somos los regulares y para contactar a todos, hacer votaciones, etc. Aparentemente ya está firmado por el decano. Todavía esperamos la lista.
* Presentación de nota a Consejo Departamental, Rectorado y Ministerio de Educación pidiendo la regularización de la situación de nuestro título, ya que nuestro plan (el que tooodoas estamos cursando) NO ESTA APROBADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACION!!!!
Publicado por Escenografia en 8:47 No hay comentarios:
Resolución 286/99
Les regalamos unos fragmentos de la Resolución Ministerial que figura en nuestro analítico... 286/99
Parece que el Ministerio no sabe que estamos cursando OTRO plan de estudios.
Una duda: si tenemos que revalidarlo en el exterior o en otra Universidad, qué resolución mostramos?
Publicado por Escenografia en 20:13 1 comentario:
Reunión estudiantes escenografía 26/04/08
Lectura de la Resolución Ministerial 286/99 del año 1999 que informa que la Licenciatura en Escenografía pertenece al Departamento de Artes Dramáticas del I.U.N.A., así como también el plan de estudios de dicha carrera.
Para los que no están actualizados, y para los que no observaron algunos "detalles", los analíticos que recibimos nosotros, los estudiantes, figuran con el título Licenciatura en Escenografía RM (Res. ministerial) 286/99, mientras que los planes de estudio que adquirimos figuran bajo el nombre Licenciatura en Artes Visuales Orientación Escenografía Resolución Nº 129/02 o Resolución Nº 443/02, por lo tanto se entiende que en 2002 el IUNA modificó el plan de estudios, pero el ministerio eso no lo sabe y nosotros todavía no sabemos qué dicen esas resoluciones.
Resolvimos: elevar un documento al consejo departamental que contenga una nota pidiendo aclaración sobre este asunto y en el que se adjuntarán todos los documentos que verifiquen dichas fallas e incoherencias.
Bajo este plan recopilamos nuestros analíticos (uno por año de ingreso) para adjuntar al informe a elevar.
Tarea para esta semana (que ya está asignada a un compañera que se comprometió): conseguir la supuesta/s resolución/es que determine/n el cambio de título a la carrera, el cambio de plan de estudio y el traspaso de la carrera del Departamento de Artes Dramáticas al Departamento de Artes Visuales. Aclaramos que dicha documentación no la pudimos obtener en el Ministerio de Educación, en donde sólo poseen la RM 286/99 que acredita lo planteado anteriormente.
Seguimos con la recopilación de los programas de todas las cátedras de cada una de las materias que tenemos en nuestro programa y comenzamos con el análisis puntual de cada uno de ellos. Es tragicómica la forma en que unos docentes plantean sus programas, inventando contenidos que nunca se dan y objetivos de la materia jamás cumplidos. Asimismo, además de ser falsos, no sólo detectamos que se repiten, sino que no corresponden dictarse en esa materia.
Dicho trabajo tiene como fin: armar un documento que contenga todos los programas con análisis puntuales de cada uno de ellos, para lograr una puesta común de cómo se está dictando actualmente cada materia, qué se cumple y qué no y qué contenidos se reiteran entre las materias.
Este documento será repartido a cada docente y al consejo departamental para que de este modo conozcan las críticas y necesidades de los alumnos.
Tarea para esta semana: realizar un análisis individual de cada uno de los programas de las materias específicas de nuestra carrera para que en la próxima reunión podamos debatirlos grupalmente.
Los esperamos a todos el sábado que viene, 03/05 10hs. en Las Heras para continuar con esta labor.
Publicado por Escenografia en 9:10 No hay comentarios:
Reunión de Alumnos, viernes 11-4
Aclaraciones sobre el 19-4
Una vez comenzada la reunión, nos separaremos por carrera, por lo cual Escenografía se irá a un aula que identificaremos con carteles. Por otro lado Visuales, Rest., Cerám.
Es fundamental que llevemos anotadas nuestros comentarios y propuestas concretas para el plan.
NECESITAMOS QUE LOS ESTUDIANTES MÁS ANTIGUOS O AQUELLOS QUE ESTÉN POR RECIBIRSE, SE ACERQUEN Y COLABOREN CON NOSOTROS. SU EXPERIENCIA ES FUNDAMENTAL.
Si bien la idea es que el nuevo plan nos simplifique la vida, sabemos que el caso óptimo va a ser para los nuevos ingresantes, y los que estamos hace más tiempo, quizás ya estemos recibidos! O hayamos cursado algunas materias que ya no serán obligatorias. Los que quieren se quedan con el plan actual o se pasan al nuevo que resulte de todo esto. Si alguien les dice que los que estemos en este plan corrupto no nos podremos pasar al nuevo, eso es FALAZ!!!!! Y la intención de quien dice eso, y quien baja línea con el discurso 'es muy difícil y no creo que se logre', esa persona lo que quiere es DESMORALIZARNOS. Si nos ponemos firmes, vamos a lograr eso y mucho más.
Algo de lo que se habló en la reunión de Alumnos de escenografía el viernes 11:
Aspectos del plan de estudios, contenidos, cantidad de horas. Posibilidad de separar en dos la carrera o hacer una tecnicatura común y licenciatura especializada en Caracterización y otra en Espacio Escenográfico. Pasantías obligatorias.
Se presentó un boceto de propuesta de una alumna, como para mostrar una posibilidad. Quedamos que todos vamos a hacer nuestras propuestas, en lo posible, bien desarrolladas (con explicación de la materia, cantidad de horas…) para el día sábado 19 en Pinzón 10 hs.
Se leyeron algunas respuestas a la consulta que hicimos a los docentes. Si querés conocerla, pedila y la mandamos por mail.
Cuando esté el nuevo plan de estudios vigente, (que si luchamos será para 2009): Interacción YA con los otros departamentos (danza, dramáticas, audiovisual). Convenios para que trabajemos los alumnos nuestros proyectos con ellos.
Convenios para cursar en otras sedes o espacios, materias como luminitecnia, ya que no tenemos infraestructura ni equipamiento mínimamente aceptable.
Nota para pedir aula de computación para ver autocad, ya que la PC del aula de realización no está más, además de que era una sola ¿¡#*&?!! Aunque para el nuevo plan, esa materia deberá dictarse por separado, ya que nada tiene que ver con realización.
Oferta: verificar si por estatuto o CONEAU, la universidad tiene la obligación de que existan dos cátedras por asignatura mínimo. Cosa que ya vimos no se cumple y es grave. Asimismo, según la experiencia de compañeros de cerámica, ellos juntaron firmas que representan el 80 % de la matrícula, pidiendo una cátedra paralela y se las otorgaron abriendo una cátedra interina este año. O sea, se puede. No sólo por la diversidad sino también por la oferta horaria.
Esta semana CIRCULARÁN DOS NOTAS: una para pedir, nuevamente, el número de inscriptos en escenografía, y el listado de nombres y años de ingreso. Es una vergüenza que nadie sepa cuántos alumnos somos. --Sí!! Los que deben saberlo, me dan mucha vergüenza! POR FAVOR BÚSQUENNOS PARA FIRMARLA. CON QUE SEAN 50 O 100 FIRMAS ALCANZA. PODEMOS DEJAR UNA HOJA PARA FIRMAR EN LA CARPETA DE LIBRERÍA.
La otra nota, es para solicitar que se corrijan los analíticos, agregando las materias que faltan u otros errores. Los que estén en esa situación, envíen a iunaescenografía@gmail.com especificando: Nombre completo, DNI, año de ingreso, materia, cátedra y nivel que no fue incluida en analítico y el año en que fue aprobada. Asunto del mail: Analítico (de otra forma no se recibirá). Una vez impresa la lista, cada solicitante deberá firmarlo. Es muy importante que las notas se presenten en forma grupal, ya que tiene más peso que la nota individual.
Actualmente en librería hay una carpeta del grupo autoconvocado. Allí se encuentra hasta ahora: informe impreso, respuesta de Martinez al Decano con actas (interesante). Y se irán dejando más cosas.
Podemos armar un cuaderno con opiniones sobre cátedras y docentes. Pueden ser anónimas. Quien pueda comprometerse a armarla, por favor, ayuden!!
Aquellos que todavía no se acercaron a las reuniones, les sugerimos que lo hagan, y comprueben que nuestras intenciones son las mejores, que no estamos alineados con nadie y que lo hacemos porque estamos cansados de los atropellos y la corrupción en el IUNA. Denunciemos, hinchemos hasta el cansancio de los responsables.
Publicado por Escenografia en 16:41 1 comentario:
Estoy tan convencida de que las cosas no se hacen solas… nadie hace nada por el otro gratuitamente, porque, lamentablemente eso es muy poco habitual. Muchas veces queremos que las cosas cambien, pero no sabemos de qué manera, y en vez de buscarla, nos quedamos quietos. Ahí es donde yo encuentro la causa de todo esto. Estamos como estamos porque nadie se puso a pensar ¿qué es lo mejor para los estudiantes? Ni siquiera nosotros mismos.
Ahora sabemos que hay un grupo comprometido con un objetivo claro y preciso. ¿Alguien sabe cuántas personas integran ese grupo? Ahora no importa. Lo importante es que ustedes sepan que esas personas no constituyen la cantidad suficiente como para agilizar la implementación de mejoras en nuestra institución. Podemos redactar cartas a las autoridades, a los docentes, hacer encuestas y juntar firmas, pero la fuerza colectiva que genera ese grupo es limitada…. y se gasta si no se alimenta con la fuerza de los demás.
Los cambios a que aspiramos son pensados para el beneficio de todos en nuestra carrera. Aquí no hay egoísmo ni intereses de poder. Sólo la tierna intención de acomodar las cosas. Por lo tanto, insisto, si cada uno de ustedes, no se compromete como pueda con esta causa, no podremos llegar tan lejos como deseamos. Todo aporte es valioso: las propuestas, la creatividad a la hora de manifestarnos, las opiniones, la búsqueda de soluciones… y sobre todo, la presencia siempre.
Por ejemplo, hay docentes que quieren tener opiniones sobre el dictado de su cátedra. Podríamos publicarlas en este blog o armar un gran apunte con opiniones, aunque sean anónimas, puede servir para construir y para conocer dónde nos metemos antes de elegir una cátedra, si es que podemos elegir, claro. De otra forma, nadie se entera que estamos disconformes… peor, nos confunden con un número que pulula entre las aulas, no pueden ver nuestros frutos, nuestras capacidades. Y así, el que resiste, se queda, el que no, abandona la facultad.
Unos datitos y preguntas para dejar picando:
Sabían que en nuestro departamento de Artes Visuales, se registró un 75% de deserción estudiantil, desde los comienzos hasta el 2007? ¿No es una barbaridad?
Sabían que aún hoy, NADIE del departamento ni de la carrera nos puede decir cuántos son los alumnos regulares de nuestra carrera? ¿Ni tampoco la cantidad exacta de materias y niveles que contiene nuestro astronómico plan de estudios? ¿No les da vergüenza ajena? Tenemos derecho a saber ese dato, pero todavía no lo conseguimos…
Bueno, gracias por leer mi humilde reflexión y por favor, reaccionemos. Podemos estar mucho mejor: “acostumbrarse es morir” (dice alguien por ahí...).
Cinthia (ingresante 2005)
Publicado por Escenografia en 15:16 No hay comentarios:
Resumen de la reunión con Docentes en las Heras Viernes 4-4
Asistimos once estudiantes
Docentes: Anahi García, Eduardo Lertchundi, Coce, Federico Barreiro, Daniel Martinez, Gabriela Gonzalez, Elsa Pastorino, Guillermo De La Torre, Miguel Nigro, Teresa Mandiola, Sebastián Fertilla, Omar Borré.
Autoridades y secretarios: Virginia D´Angelo, Oscar Marchetti, Julio Flores decano.
La reunión fue muy productiva, a los fines de hacer una puesta en común de la situación. Todos acordamos que el plan de estudios vigente no funciona bajo ningún concepto, y tampoco es correcto el plan alternativo (que circula adjunto al plan vigente! Atenti!). Si bien existen actas donde muchos docentes firmaron en conformidad del cambio (“adecuación del plan de estudios”), algunos desmintieron haberlo aprobado tal como lo conocemos.
Presentación de la Consejera Académica Virginia D´Angelo, introduce sobre la voluntad política de la nueva gestión de modificar los planes de estudio.
Se repasa la historia de la carrera desde el fin de la Cárcova hasta el plan Actual y los sucesivos intentos de adecuación. Si bien se aprobó en Consejo Departamental, no hubo gestión por parte de las autoridades del 2004, por lo cual quedó trunco, sin poder avanzar ni entrar en vigencia. (Por suerte!)
Nadie se hizo cargo del plan vigente.
Daniel Martinez defiende su trabajo como coordinador, acusa la falta de respuesta de las autoridades anteriores. Cabe destacar que ya renunció a ese cargo. Se conversó sobre la necesidad de un Director de Carrera que no sea ad-honorem.
Se habla sobre la necesidad de la orientación de TODAS LAS ASIGNATURAS hacia la competencia de la escenografía (incluso Idioma). La cantidad de niveles para lenguaje, sistemas. Los OTAV, deben ser orientados y no todos son indispensables. Troncalidad de dibujo.
Se charla someramente sobre nuestro informe y se destaca nuestro trabajo concienzudo.
Se coincidió en aspectos absurdos de la carrera, en la repetición de contenidos, el exceso de carga horaria. Los estudiantes mencionamos el promedio de 4,62 materias por cuatrimestre por estudiante que dieron como resultado las encuestas.
Se vuelve a mencionar los tres puntos críticos de la carrera: PLAN DE ESTUDIOS, OFERTA HORARIA DESORGANIZADA, INFORMACIÓN ACADEMICA CONFUSA. Nadie se hizo cargo del hecho de que el plan de estudio alternativo esté adjunto al vigente y solo sirve para confundir a los inscriptos en la carrera ¿quién habrá sido?, tiene una nota manuscrita de Martinez, pero no sabemos quién fue. Destacamos que, como grupo auto-convocado durante el 2007, fuimos los únicos que comparamos ambos planes de estudio, y que llegamos a la conclusión que la cantidad de niveles cuatrimestrales es prácticamente la misma. Que si en 2004 algunos alumnos firmaron su conformidad, fue porque no contaban con la información real, y que, por supuesto, se trasladó a esa adecuación la ridícula agrupación de los OTAV en una asignatura, lo mismo con los proyectuales… que dan un resultado de 41 ficticias materias y 3006 horas totales para la licenciatura.
Entregamos y enviamos por mail a los docentes un cuestionario a los docentes, para orientar nuestro trabajo como estudiantes para la adecuación del Plan.
Y muchos temas más! La reunión íntegra fue grabada en un audio (que pronto se editará en dvd con fotos interactivas y se venderá en las mejores disquerías!)
Las autoridades convocarán próximamente tres jornadas de debate de planes de estudios, para TODAS LAS CARRERAS:
Sábado 19 de Abril: 10 a 17 hs. Pinzón. CLAUSTRO ALUMNOS de escenografia.
Sábado 10 de Mayo: 10 a 17 hs. Pinzón. CLAUSTRO ALUMNOS de escenografia.
Sábado 24 de Mayo: 10 a 17 hs. Pinzón. CLAUSTRO ALUMNOS Y DOCENTES de escenografia.
Sábado 7 de Junio: 10 a 17 hs. Pinzón ¿?. Reunión en el consejo con un representante docente y un alumno por carrera con el plan resuelto por consenso entre ambos claustros.
Los estudiantes auto-convocados nos reuniremos el viernes 11 a las 15 hs en el Bar de Pinzón, ya con propuestas concretas para la adecuación del Plan de estudios. Consideramos las posibilidades de:
Tecnicturas.
Más de una licenciatura, especializada en diseño y realización escenográfica, y en caracterización y vestuario respectivamente (por ejemplo).
Cualquier duda, charlemos mediante el blog. Publiquen sus comentarios y ACTIVEN!! ES AHORA O NUNCA!
Publicado por Escenografia en 18:06 3 comentarios:
Informe realizado por este grupo autoconvocado y cómputos de las encuestas.
Publicado por Escenografia en 11:07 No hay comentarios:
Al Sr. Decano del departamento de Artes Visuales I.U.N.A.,
Profesor Julio Flores:
Somos un grupo de estudiantes de la Carrera de Escenografía del departamento de Artes Visuales, que nos hemos autoconvocado para analizar nuestras condiciones de estudio y proponer posibles soluciones. En esta primera oportunidad, nos dirigimos a usted para presentarnos y dar a conocer nuestras preocupaciones y objetivos.
Le solicitamos tenga bien leer el informe que adjuntamos y considerar nuestra entera disposición para participar en la discusión acerca de los cambios necesarios.
Como parte de nuestras preocupaciones podemos citar tres puntos, que producen los mayores inconvenientes, y son los siguientes:
1. PLAN DE ESTUDIOS: consta, en la práctica, de setenta y siete (77) asignaturas y por consiguiente, una carga horaria excesiva.
2. OFERTA HORARIA: Es escasa y no está dispuesta de acuerdo con el plan de estudios, por lo cual no es posible organizar una grilla que simplifique la asistencia del alumno a la Universidad permitiendo cursar varias materias en un mismo día,
3. INFORMACIÓN ACADÉMICA CONFUSA: La información detallada en los planes de estudio oficiales que se adquieren en la librería, contiene diferencias entre sus distintos anexos y con la realidad. Asimismo, no informa la cantidad real de niveles cuatrimestrales.
A partir de estos tres puntos, compartidos por la amplia mayoría de los estudiantes de la carrera, hemos realizado a fines de 2007, una encuesta con el propósito de conocer nuestra situación académica y afianzar la comunicación entre los estudiantes. El cómputo y las conclusiones forman parte de este informe, ya que resulta imprescindible compartirlos con Usted y toda la comunidad educativa.
Cabe destacar que nuestro primer paso como grupo fue comunicarnos con el coordinador de la carrera, el profesor Daniel Martinez, cuya colaboración solicitamos para la implementación de mejoras. A pesar de las respuestas que recibimos de su parte, no obtuvimos ninguna solución.
Agradecemos su atención y le solicitamos se comunique con nosotros para conocer su punto de vista y actuar, conjuntamente, en consecuencia.
Atte. En representación de este grupo de estudiantes:
iunaescenografia@gmail.com
· Encuesta modelo
· Aclaraciones sobre los criterios utilizados para el cómputo de los datos obtenidos de las encuestas
· Cómputo de las encuestas y resultados globales (Ver archivo cómputosescenografiaiuna.pdf)
· Conclusiones propias del grupo
· Propuestas y observaciones para mejorar el plan de estudios actual
I . Plan de estudios vigente, Plan de estudios propuesto por el profesor Daniel Martinez
II. Comparación de ambos planes de estudio
III. Ejemplo para una inscripción a cátedras y observaciones de la oferta horaria 2007
IV. Listado de asignaturas de escenografía con escasa oferta horaria
Aclaraciones sobre los criterios utilizados para el cómputo de los datos obtenidos de las encuestas.
1. Antes de comenzar con el trabajo de recolección de encuestas, hemos solicitado al Profesor Daniel Fernando Martinez, Coordinador de la Carrera de Escenografía, que nos facilite el dato actualizado sobre el número total de la matrícula de esta carrera del Departamento de Artes Visuales, para realizar un estudio más representativo.
No hemos obtenido de su parte este dato, y tampoco nos lo facilitaron en la oficina de Cómputos de la sede Pinzón, alegando que dicha información únicamente puede ser entregada a docentes y no a estudiantes. Consideramos que la misma, así como las estadísticas que realice la universidad, deben ser de acceso público.
Un docente se acercó a la oficina de cómputos pero no pudo obtener este dato actualizado ya que el mismo no estaba disponible o no fue accesible desde el sistema de gestión académica que utiliza esa oficina.
Dadas las circunstancias, realizamos los cómputos con un total de 115 encuestas.
2. Considerando las vías de difusión utilizadas para el trabajo de las encuestas, que fueron:
a) Carteles en los pisos de escenografía y espacios comunes de la sede Pinzón;
b) Cadenas de mails;
c) El “Boca en boca” y recorrido por las aulas;
y considerando la duración del trabajo de obtención de encuestas, que fue de tres semanas, tiempo que consideramos suficiente, deducimos que la baja cantidad de ingresantes del año 2007 se debe a la dificultad de alcanzar a ese sector de la matrícula, dado que el mismo no frecuenta durante su primer año de cursada los pisos de escenografía, que no está incluido en las listas de correo electrónico, y que posiblemente todavía no tenga relación con el resto de los compañeros de la carrera.
Respecto de la baja cantidad de inscriptos de los años de ingreso 2000, 2001, 2002, contrariamente al caso anterior, deducimos que no se debe a la falta de información sobre nuestro trabajo, sino a la deserción estudiantil, que en nuestro departamento es frecuente y bien conocida dentro y fuera de la comunidad educativa de IUNA Artes Visuales. También sabemos que los ingresantes de esos años todavía no han conseguido graduarse.
3. Posiblemente por falta de claridad en las encuestas en el campo “Año de ingreso”, recibimos encuestas donde no se ha completado ese campo y esos estudiantes no respondieron a los mails donde solicitamos el mismo. Por lo tanto, decidimos crear la categoría “No especifica año de ingreso” que concentra a estudiantes de diversos años de ingreso.
4. A partir de la observación de encuestas en las cuales el dato “Promedio de cantidad de horas de cursada semanales” no fue preciso o coherente en relación a la cantidad de materias por cuatrimestre, hemos decidido no utilizar el dato de ese campo aportado por los alumnos. En su lugar, utilizamos en los cómputos el promedio de tres (3) horas de carga horaria por materia, multiplicado por la cantidad de materias que cursa por cuatrimestre.
5. Como podrá observarse en la planilla modelo utilizada para la encuesta, figura la pregunta “¿desde cuando trabaja?”. Este campo no sé utilizó, dado que encontramos numerosos casos en que se omitió la respuesta o la misma no fue suficientemente clara. Ese dato hubiese sido de utilidad para conocer en qué medida comienza a disminuir la dedicación del estudiante en la carrera.
6. Consideramos que las asignaturas del área instrumental O.T.AV. son independientes, dado que son dictadas por diferentes cátedras, con diferentes ofertas horarias y calificaciones independientes, y que al no existir ningún tipo de interacción entre ellas durante la cursada, deben ser consideradas por separado como siete (7) asignaturas.
De la misma manera que los cinco (5) Proyectuales de Escenografía Audivisual, los cinco (5) Proyectuales de Escenografía Teatral y los tres (3) Proyectuales de Realización, son todos ellas asignaturas separadas que suman un total de 13 niveles cuatrimestrales.
Esta aclaración se debe a la grave falla en los documentos informativos del Plan de estudios sobre la carrera de Escenografía en el IUNA, fundamentales para planificar la carrera, que agrupan los O.T.A.V. y los Proyectuales respectivamente, a los efectos de no influir en el número total de materias obligatorias del Plan que se informa como sesenta y cuatro (64), cuando en realidad son setenta y siete (77). Este último, es el número total de asignaturas que utilizamos para calcular el progreso de la carrera. Sabemos que no es la misma fórmula que la utilizada para los porcentajes del “Analítico” expedido por la oficina de alumnos.
Dado que actualmente no existe oferta de la materia “Taller de imagen 2D” y “Taller de imagen 3D”, sabemos que el departamento ha resuelto que los alumnos en situación de tener que cursarlas, asistan en su lugar al “Seminario Unificado de Sistemas de la Representación VI y VII”, por lo tanto hemos descontado esas dos del total de materias que inicialmente fue de setenta y nueve (79), dando por resultado setenta y siete (77) asignaturas.
De todos modos, los programas de ambas materias (taller de imagen y seminario) son distintos, lo cual hace inexplicable la razón del traspaso de la obligatoriedad de unas asignaturas a otras.
Consideramos una falta grave que no exista en la actualidad ningún documento formal que brinde información fehaciente sobre esta modificación del Plan de Estudios.
7. En la encuesta figura la pregunta “¿Tiene conocimiento sobre la existencia otro plan de estudios?”. Si bien parece claro que la pregunta solo alude al mero conocimiento, cabe destacar que, las respuestas positivas no significan que el estudiante haya leído, analizado ni comparado con el vigente, el Plan de estudios propuesto por el coordinador Daniel Martinez.
Esto se demuestra por los comentarios que muchos estudiantes escribieron al dorso de cada encuesta o a continuación de su respuesta afirmativa o negativa.
8. En el caso de los años de ingreso 2005, 2006 y 2007, se utilizaron dos fórmulas: uno que corresponde al progreso sobre el total de asignaturas del plan y otro correspondiente a la cantidad prevista por el plan según su antigüedad en la carrera.
(LOS CÓMPUTOS ESTÁN EN UN ARCHIVO APARTE CON NOMBRE “cómputosescenografiaiuna.pdf”)
Conclusiones propias del grupo:
1. TIEMPO REAL DE DURACIÓN DE LA CARRERA
· El promedio general de asignaturas que cursa un estudiante por cuatrimestre, es decir, cuántas materias es capaz de cursar simultáneamente en nuestra carrera, es de 4,62 (Menos de cinco materias). El plan de estudios vigente exige, para su cumplimiento en tiempo y forma, que se cursen, en promedio, once materias; siendo el cuatrimestre más cargado de asignaturas de doce y el menor de nueve.
· El promedio general de horas de cursada por semana es de 13,89 hs. Considerando el año de ingreso de los estudiantes, observamos que los ingresantes del año 2000 cursan 16,5 hs, lo cual representa el caso más alto, y que los ingresantes del año 2005 cursan 10,5 hs.
El plan de estudios vigente prevé un promedio de 30 hs semanales, es decir 6 hs diarias, siendo la carga horaria más baja en un cuatrimestre de 28 hs semanales y las más alta de 32. Ningún encuestado cumple con la carga horaria exigida por el plan de estudios, entre otras razones, porque la oferta horaria no hace posible su cumplimiento, según lo exponemos en el anexo correspondiente.
No obstante la baja cantidad de encuestados (3) que representan a los ingresantes del año 2000, creemos que ese sector de la matrícula cursa mayor cantidad de horas, dado que se encuentra próximo a la graduación (con un progreso promedio del 91%) y se está esforzando para conseguirla.
Ver Tabla 4: Cantidad de materias por cuatrimestre y Horas semanales de cursada
Para comprender mejor la situación común a toda la matrícula, producida por nuestro plan de estudios, hemos confeccionado otro análisis acerca del ritmo de cursada, para alcanzar un cálculo más preciso sobre la duración promedio de la carrera.
Duración promedio de la carrera.
Cantidad de personas encuestadas. (Total encuestados 100*)
Antigüedad en
Tiempo (cuatrimestres) requerido
Para graduarse A IGUAL RITMO
Duración total en años de la carrera
9,8 Años
*No utilizamos los encuestados categorizados en “No especifica año de ingreso”
2. LA SITUACIÓN OCUPACIONAL O DE EMPLEO.
Considerando que el plan de estudios está previsto para cumplirse en 4 años (siete cuatrimestres + proyecto de graduación), podemos observar, por ejemplo, que quienes ingresaron en el año 2004, cuentan con un progreso general del 47%, lo cual dista de representar un progreso acorde a lo exigido por el plan.
Es importante destacar que a medida que pasan los años, la cantidad de materias cursadas por cuatrimestre decrece. Esto resulta razonable, considerando que las obligaciones y responsabilidades de índole personal suelen aumentar. Es decir, posiblemente no sea acertado suponer que el ingresante 2004 pueda cumplir con el otro 53% en otros cuatro años. De todas formas, esta estimación da como resultado ocho años de duración de la carrera.
Ver Tabla 2: Duración de la jornada de trabajo
Los resultados nos muestran que:
· El caso más frecuente en relación al empleo o la ocupación, es el de jornada Part time. Es decir, hasta 6 horas diarias trabajando de lunes de a viernes.
· Los ingresantes más antiguos (desde 2000 a 2002), trabajan todos sin excepción. La mayoría con jornada Part Time.
· Los ingresantes más recientes se encuentran entre las categorías “no trabaja”, “trabaja part-time”, “trabaja sólo eventualmente”. El porcentaje más alto de estudiantes que no trabaja, se concentra en los dos últimos años (2006-2007), y el mismo va disminuyendo considerablemente para los años de ingreso 2005 y 2004. En el caso del año 2003, los porcentajes más altos (29%) equivalen a las categorías Full y Part-time y los más bajos (21%) a “Trabaja eventual” o “no trabaja”.
De esta manera, corresponde deducir, que los niveles de ocupación son mayores cuanto mayor es la antigüedad del estudiante. Y que esta condición debe ser tenida en cuenta para futuras modificaciones que mejoren el plan de estudios.
Según la tabla 3, la cantidad de estudiantes que logran desempeñarse profesionalmente en el área de la escenografía es de 20 personas, lo cual representa sólo un 17 % de los encuestados.
· En proporción, quienes trabajan en esta área, son estudiantes antiguos o pertenecen a la categoría “No especifica año de ingreso”.
· Sería oportuno estudiar las causas de tan baja inserción laboral de los estudiantes en el área de interés. Proponemos revisar las posibles causas en conjunto para facilitar el desarrollo profesional de los estudiantes. Sería muy importante contar con el apoyo de los docentes de la carrera para analizar este aspecto.
Una de las preguntas incluidas en la encuestas es “¿Qué opina sobre la implementación de pasantías? Y las respuestas del siguiente cuadro indican que el 94 % está de acuerdo, mientras que el resto omitió la respuesta.
Cabe destacar que al lado de cada respuesta afirmativa, la mayoría de los encuestados agregó expresiones como “son fundamentales”, “indispensables para nuestra formación”, etc.
Ver Tabla 7: Opinión sobre implementación de pasantías.
3. PROGRESO POR AREA DE CONOCIMIENTO.
Ver tabla 1: Progreso por área.
Para hacer una evaluación certera del progreso por área, es necesario considerar las asignaturas que debería tener aprobadas el estudiante, según la antigüedad.
· El área instrumental es la más cumplida del plan. Se debe a que el tiempo extra de cursada que exige este tipo de asignaturas, suele ser menor. Además, es lógico pensar que éste área es la más atractiva para quienes elegimos esta carrera, teniendo en cuenta el perfil profesional a que aspira la mayoría de los estudiantes.
· Le sigue en porcentaje área lenguaje, con un cumplimiento promedio del 65% para los ingresantes 2000-2004. Esto significa, que a esta categoría de estudiantes, que deberían haber terminado la carrera según el plan de estudios vigente, le falta, en promedio, aproximadamente un tercio para completar el área lenguaje.
· El área teórica cuenta con un 57% de progreso para la categoría que estamos analizando. La cantidad de materias teóricas que exige el plan es de 28 materias, lo cual representa un 36,36% del mismo.
· Las planillas separadas por año de ingreso, muestran que el área proyectual es la última en completarse. Sólo un 46% para ingresantes 2000-2004 y y en general un 27%. Podemos suponer que esto se debe a que los proyectos demandan mucha dedicación de tiempo, trabajo y dinero para materiales.
4. TURNO DE PREFERENCIA
Este dato es de suma utilidad para establecer un turno o dos en el cual esté garantizada la oferta horaria. Tal como exponemos en el anexo correspondiente, la oferta actual está dispersa entre el lunes a la mañana y viernes a la noche lo cual produce una situación caótica que dificulta sensiblemente nuestra cursada.
El criterio para el cómputo de esta respuesta fue, asignar un punto para el encuestado que eligió una sola opción, ½ punto para el que eligió dos opciones, 1/3 punto para que eligió tres opciones. Algunos no respondieron a esta pregunta, por eso el total no es 115. De todos modos creemos que es representativo para conocer la preferencia.
Ver Tabla 5: Turno de preferencia para cursar.
Como resultado, vemos que la preferencia mayor, con un amplio margen de diferencia es el turno mañana, seguido por el turno noche. Dada la poca diferencia entre Turno Noche y Turno Tarde, solicitamos vuestra colaboración para consultar nuevamente sobre este punto y ajustar el dato a la demanda real de los estudiantes.
5. CONOCIMIENTO SOBRE UN PLAN DE ESTUDIOS ALTERNATIVO.
Otra de los campos de la encuesta, contiene la pregunta “¿Tiene conocimiento sobre la existencia de otro plan de estudios?”. Nuestro interés con esta pregunta fue conocer en qué medida los estudiantes estaban enterados de la existencia del plan de estudios del profesor Daniel Martinez, y en caso afirmativo, obtener alguna opinión al respecto.
Las respuestas fueron variadas e insólitas. Muchos respondieron sencillamente “SI”, otros respondieron: “Sí, el de otros Institutos” (esta respuesta fue considerada negativa), “Hay rumores”, “Sí, uno que es un desastre”, “Sí, aquel que propone una tecnicatura a mitad de la carrera”, “Sí, el de Martinez con reducción de materias y las tecnicaturas”, etc.
Dadas estas respuestas y conforme a lo explicado en el documento “aclaraciones sobre los criterios…”, obtenemos las siguientes conclusiones:
· La respuesta afirmativa no significa que esos encuestados hayan leído con detenimiento, ni comparado con el plan vigente, el cuadro que circula con el plan de estudios del profesor Martinez.
· El plan de estudios hecho por el coordinador, que está incluido en este informe, se entrega en la librería de los estudiantes adjunto al plan de estudios actual. Esto produce, a nuestro parecer, la confusión tanto de los ingresantes recientes, como de los que permanecen desde hace más tiempo.
· Según la comparación que hicimos nosotros, algunas respuestas resultan falsas, lo cual demuestra la falta de información entre los estudiantes. Posiblemente sea la necesidad urgente de un cambio en el plan de estudios, el factor que hace creer a los estudiantes que el plan Alternativo de Martinez es mucho mejor.
· Creemos que este punto, es ejemplar para comprender cuán agravado está el grado de desconocimiento en general de los estudiantes, ya que prácticamente ninguno conoce en qué instancia administrativa se encuentra el Plan de estudios alternativo ni tampoco cuáles son los programas de cada una de las asignaturas, cómo se compensa la supresión de algunas asignaturas o niveles o con qué criterio.
Ver tabla 6: Conocimiento sobre otro plan de estudios.
Para conocer con certeza los niveles de deserción en nuestra carrera, necesitamos contar con la información que el departamento debe tener a este respecto. Es menester contar con un diagnóstico de deserción, en base a la cantidad de inscriptos que llegaron a regularizarse y los que efectivamente son regulares.
Considerando las 100 encuestas con sus respectivos años de ingreso, observamos que la mayor cantidad de estudiantes pertenece a las categorías según año de ingreso 2005 y 2006, y son menos los encuestados en las categorías 2000 a 2003. Lamentablemente sabemos que esta cifra no se debe a que los ingresantes consiguieron graduarse, ya que por el momento no hay ninguno en condición de graduado.
La altísima cantidad de niveles que exige nuestro plan de estudio, teniendo en cuenta el primer punto, acerca de la cantidad de materias que cursa por cuatrimestre, obliga al estudiante a optar por materias de su preferencia, o aquellas que considera, según su propio criterio y situación personal, especialmente necesarias para su formación profesional.
A partir de la evaluación de los datos, de la puesta en común de nuestras apreciaciones y experiencias, como integrantes de la carrera y como grupo auto-convocado, nos encontramos frente a la necesidad de solicitarles a las autoridades del departamento de Artes Visuales IUNA, que revisen todo lo expuesto y sepan que nuestro objetivo es recibir la formación adecuada y adquirir el perfil profesional que propone la carrera o el que resulte por consenso a partir de las jornadas que se planificarán a estos efectos. Esto podrá cumplirse, siempre y cuando, se atienda a la realidad de los estudiantes y a la aplicación comercial y laboral de nuestra profesión en la actualidad.
Por eso, insistimos, necesitamos una Universidad que nos garantice las condiciones para la graduación: un plan de estudios que pueda completarse, la oferta horaria acorde al plan, las instalaciones adecuadas, buena calidad de información académica y la implementación de pasantías.
Propuestas y observaciones para mejorar el plan de estudios actual:
Es importante destacar que las siguientes observaciones, son al sólo efecto de aportar una visión desde nuestro lugar de estudiantes.
O.T.A.V.: Los distintos talleres que conforman los Oficios y Técnicas de las Artes Visuales deben figurar en el plan de estudios como siete asignaturas independientes, ya que se cursan de este modo; con oferta horaria, profesores y calificaciones independientes. De hecho no existe ninguna interrelación entre estas asignaturas.
Taller Proyectual Escenografía Teatral, Escenografía Audiovisual y Taller de realización: Del mismo modo que los talleres OTAV, estas asignaturas deben figurar en el plan de estudios como materias independientes, respectivamente, que suman en total 13 niveles cuatrimestrales.
Lenguaje Visual: Esta asignatura podría compartir los dos primeros niveles con el resto de las carreras de Artes Visuales, y orientar los sucesivos hacia nuestra especialización en escenografía (del mismo modo que la carrera Artes del Fuego).
Historia de la cultura e Historia del Teatro: Dado que los contenidos de la primera son repetidos en Historia del Teatro (con la diferencia de su enfoque teatral), estas dos materias podrían unificarse, a los efectos de disminuir la carga horaria, y por supuesto, evitar la reiteración de contenidos. Posiblemente sea necesario un acuerdo entre las cátedras de estas asignaturas.
En la actualidad nuestro plan de estudios cuenta con diecinueve niveles de historia (siete de Historia del Arte, siete de Historia de la Cultura y cinco Historia del Teatro).
Dibujo y Sistemas de Representación: Consideramos que sería muy conveniente revisar los contenidos de los programas de esta asignatura y compararlos con los de escenotecnia. En la práctica, algunos contenidos de Sistemas se repiten en escenotecnia. Además, según la experiencia de algunos estudiantes, los contenidos de Dibujo y Sistemas de Representación, se empiezan a repetir a partir del cuarto nivel “a modo de repaso”.
Taller Proyectual Escenografía Audiovisual se podría trabajar con guiones cinematográficos, televisivos y publicitarios. Proponemos esto ya que en la actualidad no es así.
Taller Proyectual de Realización Escenográfica agregó a su programa la herramienta informática Autocad, disminuyendo la carga horaria de lo específicamente inherente a la realización escenográfica. Este contenido debería estar incluido en asignaturas como Sistemas de la representación o escenotecnia. Además, considerando la correlatividad de esta materia, que se debe cursar a partir del tercer Proyectual de Teatro y tercer Proyectual Audivisual, consideramos sería conveniente que el estudiante domine esta herramienta con anterioridad.
Maquillaje y Caracterización: Reducir la cantidad de niveles comprimiendo los tiempos sin reducir contenido. La práctica nos demuestra que es posible, ya que los contenidos actuales se extienden demasiado.
Taller de 2D y 3D: Resolver la situación acerca de la oferta de esta asignatura.
Psicología y Comunicación y Medios: Podrían ser suprimidas del plan estudios. El aporte de estas a nuestra especialidad no es fundamental, considerando el exceso de carga horaria y el exceso de materias teóricas.
Filosofía y Estética: Unificar sus contenidos en una única materia ya que en la práctica éstos son reiterados o muy similares.
Idioma: Dado que dos niveles distan de ser efectivos para el aprendizaje completo de un idioma, deberían estar orientados a la lecto-comprensión aplicada a temas de arte.
COMPARACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL Y PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO POR EL PROFESOR MARTINEZ (APROBADO EN INSTANCIA DEPARTAMENTAL).
Plan estudios Actual
Horas semanales de cursada
Plan de Estudios Martinez
7 Materias anuales
9 Materias anuales
20 hs ¿?
Cuatrimestres que suprime Martinez:
HISTORIA CULTURA (7)
2 niveles de Lenguaje Visual
3 niveles Sistemas Representación
2 niveles Historia Artes
1 nivel Idioma
Cuatrimestres que agrega Martinez:
1 cuatrimestre Luminotecnia,
1 cuatrimestre Maquillaje,
1 cuatrimestre Historia del teatro,
1 cuatrimestre Proyectuales Teatral, Audiovisual, Realización.
1 cuatrimestre Vestuario
4 niveles Escenotecnia
Materias nuevas que agrega Martinez:
1 Anual de:
· Diseño Artístico del Figurín
· Iluminación Cine y TV
· Historia cine y TV Argentina
ANEXO III - EJEMPLO PARA UNA INSCRIPCIÓN A CÁTEDRAS
En base al Plan de Estudios Propuesto por el coordinador Daniel Martinez
Tomando como ejemplo el Tercer Cuatrimestre de ese plan de Estudios y considerando:
Que un alumno haya cumplido estrictamente con el plan durante sus primeros dos cuatrimestres. (Ya se ha demostrado a partir de las encuestas que esto no fue posible en ninguno de lo casos).
Que en el siguiente ejemplo NO SE ATIENDE A LA CONTINUIDAD DE CÁTEDRA.
Que el plan de estudios vigente, consta de leves diferencias en cuanto a carga horaria y cantidad de asignaturas.
OFERTA HORARIA Segundo cuatrimestre 2007
Luminotecnia Teatral I
Lunes de 8 a 10
martes de 18 a 21 A
Viernes de 9 a 12 D
miércoles de 11 a 13 A
Martes de 14 a 17 C
Jueves de 12 a 14 B
Jueves de 13 a 16 A
Viernes de 14 a 18
Jueves de 17:30 a 21:30 A
Martes de 8 a 12 – C
Martes de 19 a 23.
Proyectual Escenografía teatral I
martes de 9 a 12 C
Lunes de 13.30 a 16.30 A
Proyectual Escenografía Audiovisual I
martes de 14 a 17 A
Hist. Artes Visuales III
Lunes de 13 a 16
viernes de 18 a 21 A
jueves de 15 a 18 D
Hist. Del Teatro I
Martes de 9 a 11 B
B: Asignaturas “optadas” por defecto, ya que ofrecen un solo horario.
C: Asignaturas que automáticamente quedan descartadas por superposición o por lapso mayor a tres horas, conforme al caso B.
D:: Materias que quedan descartadas por incompatibilidad horaria.
A: Asignaturas elegidas de la manera más coordinada posible, según las opciones restantes.
En conclusión, las materias elegidas, de la mejor manera posible para una cursada son las siguientes:
Horas Total Cursada por semana
Hist. Teatro I 9 a 11 (2 Hs)
Maquillaje 11 a 13 (2 Hs)
Lenguaje visual III 13 a 16 (3 Hs)
Hist. Artes Visuales
Esceno. Teatral
(3 hs)
Esceno. Audiovisual
(3 Hs.)
(2 hs)
18 a 21 (3 Hs)
<--Horas cursadas por día
Seis y media horas
<--Horas de permanencia en la Universidad por día. Total:30,5 horas semanales
Con esta elección de materias, no fue posible coordinar VESTUARIO I, cuya única oferta horaria es los jueves de 12 a 14 hs.
QUIEN NO TRABAJA Y SOLO HACE EL IUNA Cursa:
Lunes: de 13:30 a 20 Hs -
5 Hs de cursada diarias
Martes: de 9 a 21Hs
8 Hs de cursada diarias
Miércoles: de 11 a 13Hs..
2 Hs de cursada diarias
Jueves: de 13 a 21 Hs
6 Hs. de cursada diarias
Viernes: de 18 a 21 Hs.
3 Hs. de cursada diarias
QUIEN TRABAJA POR LA MAÑANA (de 8 a 14 aproximadamente)
Ya no podría cursar:
Lunes: Proy. escenografía Teatral.
Martes: Historia del teatro I
Miércoles: Maquillaje I
Jueves: Lenguaje visual III
Es decir, sólo puede cumplir con el 60% (en cuanto a carga horaria) de lo exigido por el plan de estudios para ese cuatrimestre. Tampoco cursa vestuario.
QUIEN TRABAJA POR LA TARDE (DE 14 A 18 aprox.)
Lunes: escenografía
Martes: escenografía audiovisual y escenotecnia
Jueves: Lenguaje Visual y sistemas de representación.
Viernes: Historia de las artes visuales
Es decir, sólo puede cumplir con el 40% (en cuanto a carga horaria) de lo exigido por el plan de estudios para ese cuatrimestre. Tampoco cursa vestuario.
QUIEN TRABAJA POR LA NOCHE (DE 18 a 22 aprox)
Lunes: Luminotecnia
Martes: Escenotecnia
Jueves: Sistemas III
Viernes: Historia de las Artes Visuales.
Es decir, sólo puede cumplir con el 60% (en cuanto a carga horaria) de lo exigido por el plan de estudios para ese cuatrimestre
QUIEN TRABAJA FULL TIME NO PODRÍA CUMPLIR CON EL PLAN DE ESTUDIOS
POR LO TANTO TAMPOCO PODRIA REALIZAR LA CARRERA EN TIEMPO COHERENTE.
Observamos en estas grillas horarias que:
Se sobrecarga de asignaturas un día y otro día tiene muy poca carga. Considerando que el estudiante debe sumarle las horas de viático.
De esta manera el estudiante debe asistir los cinco días de la semana. Considerando que el estudiante debe sumarle las horas de viático.
Atendiendo a los resultados de las encuestas en relación a la porción de la matrícula que trabaja y la cantidad de asignaturas que cursa por cuatrimestre, ninguno de estos casos puede ser llevado a la realidad de un estudiante.
A efectos de solucionar este panorama académico, solicitamos:
· Un plan de estudios que tenga en cuenta la realidad general del alumnado.
· La realización de una nueva encuesta por parte del I.U.N.A. para precisar los datos aportados por nosotros.
· Garantizar una oferta horaria que corresponda coherentemente con el plan de estudios.
· La creación de “combos” con dos o tres asignaturas por día.
Listado de asignaturas de escenografía con escasa oferta horaria
(Este cuadro formó parte de una nota enviada al coordinador y entregada en mano a los docentes mencionados).
García Anahí
071-98
Única Cátedra
071-353
Jue 14 a 16
Vestuario III
071-907
Jue 10 a 12
071-564
Ma 09 a 11
071-794
071-797
Ma 16 a 18
Mi 11 a 13
071-624
Ma 18 a 20
071-287
Ju 17 a 19
Historia del Teatro V
Ju 19 a 21
071-356
Lun 18 a 20
Rinaldi Mauricio
071-178
Lun 08 a 10
Luminotecnia Teatral II
071-87
Jue 18 a 20
Escasa oferta para cursar con continuidad de cátedra
071-640
Lun 10 a 12
Luminotecnia Teatral III
071-88
Lun 20 a 22
071-350
Lun 12 a 14
Diviú Renee
071-378
071-93
Ma 18 a 21
Vie 09 a 12
Está en consideración la modalidad de cursada acoplada a Proyectual Teatral I Unica Cátedra
071-379
Mi 17 a 20
Está en consideración la modalidad de cursada acoplada a Proyectual Teatral I y II Unica Cátedra
071-182
071-599
Vie 18 a 22
Vie 09 a 13
071-154
071-92
071- 507
071- 603
Vie 09 13
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