Source: https://static.unir.net/guias_espana/guias_nuevas/gpsi10_modelos_antropologicos.htm
Timestamp: 2020-05-26 13:56:24+00:00

Document:
Denominación de la asignatura: Modelos Antropológicos en Psicología
La antropología nos presta un profundo conocimiento sobre la persona y las sociedades en las que se desenvuelve digno de ser tenido en cuenta para alcanzar una formación consistente y capaz de dialogar con otras disciplinas. Además, ayuda a que los alumnos/as reconozcan su propia idea de persona y la pongan en contraste con las diferentes escuelas antropológicas que se les presenten.
Los conocimientos que aporte esta materia tienen que tener en cuenta los conocimientos básicos derivados de la antropología filosófica, la antropología cultural y la etnología. Los alumnos tendrán que ser capaces de comprender un enfoque cosmológico (el hombre, su naturaleza y su posición en el mundo), hermenéutico (la concepción del hombre contenida en la vida cotidiana) y fenomenológico (la descripción temporal de las dinámicas que ocurren en la persona) de la antropología. Igualmente tendrán que descubrir cómo la persona es creación de la cultura y creadora de cultura y el papel específico de la psicología respecto a ello. Comprender las diferencias culturales y sus aportaciones a un conocimiento de la persona y de la sociedad más amplio.
CG9: Capacidad de analizar y sintetizar los contenidos, de priorizarlos y organizarlos y darles coherencia y sentido aunque procedan de diversas áreas de conocimiento.
CE14: Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión psicológica. Ser capaz de priorizar el sentido de la intervención y de distinguir entre diferencias, problemas y necesidades
Tema 1. Naturaleza e historia de la antropología
Definición. Ramas de la antropología
La antropología en el siglo XX
La antropología en tiempos modernos
Claves antropológicas desde la perspectiva filosófica
Tema 2. Antropología cultural
Etnocentrismo, relativismo cultural y derechos humanos
Universalidad, generalidad y particularidad
Mecanismos de cambio de la cultura
El paradigma del relativismo cultural
Los pilares de la cultura occidental
Tema 3. La persona humana
Tema 4. La afectividad y la dinámica volitiva humana
Tema 5. La vida como ornamento: la dimensión sentimental
El superficial: vivir desde la epidermis
Los problemas del sentimentalismo
Las patologías sentimentales: la prisa, el éxito y el ruido
Soluciones a las patologías sentimentales
La virtud como sentido
Tema 6. Las tipologías del carácter
Los tres factores elementales del carácter
El carácter activo
El carácter esquizotímico según Kretschmer
El carácter ciclotímico según Kretschmer
El carácter viscoso según Kretschmer
La tipología de Sheldon
Tema 7. Lenguaje y comunicación
El fundamento antropológico del lenguaje
Condiciones lingüísticas y fundamentos del lenguaje
Diferencias entre el lenguaje animal y el lenguaje humano
Nuevas formas de comunicación: ciberespacio
Las nuevas adicciones de la comunicación en Internet
Tema 8. El hombre, un ser social
Elementos y fines de la sociedad
La ética como vínculo social
Planteamientos de la sociedad desde la época moderna
Los fines del hombre: tipos de instituciones
La necesidad de la ética en la economía
Consejos para un directivo
Tema 9. El aprendizaje emocional
El abecé de la inteligencia emocional
El ritmo y su importancia en la evolución emotiva
La función preventiva de la alfabetización emocional
¿Qué tipos conlleva la alfabetización emocional?
Clases en directo 10 horas 100%
Lecciones magistrales 4 horas 0
Tutorías 10 horas 30
Trabajos colaborativos (foros) 5 horas 0
Barrio, J. M. (2010). Elementos de la antropología pedagógica. Madrid: Ediciones Rialp. ISBN: 978-84-321-3819-5. Páginas 39-68. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Harris, M. (2004). Antropología cultural. Madrid: Alianza Editorial. ISBN: 978-84-206-3951-2. Páginas 2-8. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Altarejos, F. y Moya, A. (2003). Del relativismo cultural al etnocentrismo (y vuelta). Estudios sobre educación, 4. ISSN: 1578-7001. Páginas 23-34. Recuperado de
http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/8283/1/Estudios%20Eb.pdf
Kottak, C. P. (2007). Introducción a la antropología cultural. Madrid: McGraw-Hill. ISBN: 978-84-481-5607-7. Páginas 42-57. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Yepes, R. y Aranguren, J. (1999). Fundamentos de Antropología. Un ideal de la excelencia humana. Pamplona: EUNSA. ISBN: 84-313-1881-3. Páginas 60-80. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
García, J. A. (2001). Antropología filosófica. Una introducción a la Filosofía del Hombre. Pamplona: EUNSA. ISBN: 978-84-313-2060-7. Páginas 91-100 y 103-112. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Aranguren, J. (2003). Antropología filosófica. Una reflexión sobre el carácter excéntrico de lo humano. Madrid: McGraw-Hill. ISBN: 84-481-3773-6. Páginas 145-154 y 155-170. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Quintana, J. M.(1995). Pedagogía psicológica. La educación del carácter y de la personalidad. Madrid: Dykinson. ISBN: 84-88030-17-7. Páginas 62-64, 91-94, 96-98 y 101-111. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
García, F., & Bringué, X. (2010). Educar hij@s interactiv@s. Madrid: Foro Generaciones Interactivas. ISBN: 84-8081-065-3. Páginas 11-18. Recuperado de
http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/17668/1/educar-hijos-interactivos_Colombia.pdf
Sellés, J. F. (2011). Antropología para inconformes. Navarra: Ediciones Rialp. ISBN: 978-84-321-3596-5. Páginas 427-430, 439-443 y 446-447. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Sellés, J. F. (2011). Antropología para inconformes. Navarra: Ediciones Rialp. ISBN: 978-84-321-3596-5. Páginas 398-404. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Sellés, J. F. (2013). Nueve consejos de Leonardo Polo para al directivo. Miscelánea poliana, 42. Recuperado de
http://www.leonardopolo.net/revista/mp42.htm#Juanfer
Termes, R. (febrero, 1993). ¿Es rentable ser ético? Trabajo presentado en la II Conferencia Internacional de Liderazgo, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México. Recuperado de http://arvo.net/hacia-una-etica-global/esrentable-ser-etico/gmx-niv951-con12131.htm
Yepes, R., & Aranguren, J. (2003). Fundamentos de Antropología (6ª ed.). Pamplona: EUNSA. ISBN: 978-84-313-1881-9. Páginas 181-195. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Goleman, D. (2004). Inteligencia emocional (85ª ed.). Barcelona: Kairós. ISBN: 978-84-7245-371-5. Páginas 382-416. Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Aguiló, A. (2014). Educar el carácter. Principios clave de la formación de la personalidad. Madrid: Palabra.
Cabrera, J. (2013). Perspectivas teóricas en Cibercultura, y su aplicación en espacios educativos. Gazeta de Antropología, 29(1).
Corazón, R. (2003). Sobre la esencia humana. Algunas consideraciones sobre Antropología trascendental, II. La esencia de la persona humana, de Leonardo Polo. Studia Poliana, 6, 211-223.
Figueroa, P. (2014). Universales versus absolutos. Una crítica filosófica al relativismo cultural. Revista Persona y Derecho, 48, 159-197.
Giménez, J. M. y Sánchez, S. (2010). De la Neurociencia a la Neuroética. Pamplona: EUNSA.
Gobernado, R. (1999). Individualismo y colectivismo en el análisis sociológico. Reis: Revista española de investigaciones sociológicas, 85, 9-25.
Gómez-Pellón, E., (2010). Introducción a la antropología social y cultural. Universidad de Cantabria.
Jáuregui, I. (2001). Cuestiones epistemológicas en antropología. Gazeta de Antropología, 17.
Lucas, R. (2011). Explícame la persona. Roma: Edizioni ART.
Marina, J. A. (2005). Precisiones sobre la Educación Emocional. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 54, 27-44.
Marqués, R. (2002). El libro de las virtudes de siempre. Ética para profesores. Bilbao: Editorial Desclée de Brouwer.
Mestre, V., Pérez-Delgado, E., García, L. y Martí, M. (1997). Educación familiar y desarrollo de la afectividad en los hijos. Familia: Revista de ciencias y orientación familiar, 16, 47-64.
Oster, H. y Ekman, P. (1981). Expresiones faciales de la emoción. Estudios de Psicología, 7, 115-143.
Polo, L. (1991). Quién es el Hombre (Un espíritu en el mundo). Madrid: Rialp.
Roqueñi, J. M. (2013). Educación de la afectividad. Una propuesta desde el pensamiento de Tomás de Aquino. Pamplona: EUNSA.
San Sebastián, J. (2011). TIC´s. En I. Escamilla y P. Gamazo, ¿Es mi hijo mal estudiante? Causas médicas del fracaso escolar. León: Everest.
Sellés, J. F. (Ed.). (2003). Modelos antropológicos del siglo XX. M. Scheler, D. von Hildebrand, E. Stein, M. Merleau-Ponty, J. -P. Sartre y H. Arendt. Cuadernos de anuario filosófico-Serie Universitaria, 166.
Realización de trabajos, proyectos y/o casos 0% - 40%

References: artículo 32
 artículo 32
 artículo 32
 artículo 32
 artículo 32
 artículo 32
 artículo 32
 artículo 32
 artículo 32
 artículo 32
 artículo 32