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Timestamp: 2017-07-24 10:56:07+00:00

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Le parole per stare insieme Un alfabetiere per crescere
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1 SCUOLE PRIMARIE - PERCORSO 1 Le parole per stare insieme Un alfabetiere per crescere Per promuovere la legalità, l educazione alla cittadinanza e al rispetto delle regole occorre agire favorendo già tra i bambini della scuola primaria l adozione di comportamenti ispirati ai principi di legalità, convivenza civile, rispetto di doveri e diritti. Questo percorso è diretto ai bambini della scuola primaria, per promuovere, dunque, tra i più piccoli i valori della solidarietà, del coraggio e dell interazione, come antidoto al pregiudizio, all ingiustizia, all illegalità. Il laboratorio didattico proposto prende avvio dal progetto editoriale di Fatatrac/Giunti Progetti Educativi e Libera, Le parole per stare insieme. Un alfabetiere per crescere. Si tratta di un libro-gioco, composto da 21 schede (una per ogni lettera dell alfabeto) contenute in una scatola. Per ogni lettera una parola-chiave e una poesia per affrontare i temi della convivenza civile e della legalità (A come amico, B come banda, C come coraggio ). Ogni scheda reca sul fronte un illustrazione collegata al tema di una poesia riportata sul retro. Le schede si uniscono a formare un quadro d insieme che racconta gioie e problemi del vivere civile. Un puzzle-metafora per dire con versi e immagini come la società sia fatta dalla somma di tanti aspetti e, soprattutto, da ognuno di noi. Partendo dall alfabetiere-gioco, proponiamo un percorso didattico-formativo secondo una prospettiva che facilita lo sviluppo cognitivo (saperi, conoscenze) e le competenze sociali (pratiche civiche, convivenza), al fine di promuovere il senso della cittadinanza e l educazione alla legalità nel gruppo classe, per poi applicarlo all interno della famiglia, nel sistema scuola, così come nella comunità territoriale, per una riappropriazione di spazi condivisi fondati sulle regole comuni. Obiettivi 1. Stimolare una metodologia riflessiva sul senso delle norme, nella consapevolezza del proprio ruolo, per far acquisire comportamenti pro-sociali e competenze relazionali funzionali all esercizio della cittadinanza attiva; 2. Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, riconoscendo la cooperazione e la solidarietà come strategie fondamentali per migliorare le relazioni interpersonali e 152 SCUOLE PRIMARIE - PERCORSO 1 sociali, al fine di favorire il radicamento della cultura della convivenza, far crescere un senso di appartenenza alla comunità, sviluppare una coscienza civica legata al senso di appartenenza e partecipazione alla vita della collettività; 3. Favorire la presa di coscienza della necessità di stabilire delle regole a tutela delle differenze, dei diritti fondamentali e della legalità; 4. Contribuire alla conoscenza di importanti strumenti in difesa dei diritti e della convivenza civile, quali la Costituzione italiana e la Dichiarazione Universale dei Diritti Umani; 5. Promuovere azioni di responsabilità, insegnando a manifestare il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme argomentate, ad affrontare le situazioni conflittuali attraverso metodi democratici, rispettosi delle esigenze altrui e delle regole della convivenza civile. Metodologie e tecniche Il percorso si svolge in tre/quattro incontri di 2 ore, secondo un modello di apprendimento laboratoriale che mira a far riflettere per responsabilizzare, favorire l acquisizione di conoscenze attraverso il gioco, la creatività e lavoro di gruppo. Attività I Incontro - Le parole per stare insieme: i concetti chiave del vivere comune Dopo un introduzione sulle finalità e le modalità di svolgimento del percorso didattico, si passerà ad una breve presentazione sia dell educatore che dei partecipanti al laboratorio. A questo punto, i bambini saranno spronati a riflettere sui concetti chiave del vivere comune nel rispetto reciproco (solidarietà, tolleranza, legalità, ecc.) attraverso il gioco Le parole per stare insieme. Un alfabetiere per crescere. Ad ogni bambino verrà consegnata una scheda, che dovrà leggere, commentare e disporre sullo schema preparato dall educatore seguendo il modello riportato sull astuccio. Per stimolare la discussione, verrà chiesto di fare degli esempi relativi al concetto in questione, raccontando un episodio vissuto personalmente, una storia vista in tv, al cinema, a scuola, nel proprio quartiere, ecc. Per fornire ulteriori input, possono essere proiettati alcuni video tra quelli suggeriti in allegato (ad esempio: l intervento di don Luigi Ciotti per la parola NOI, la storia di Messi per la B come BANDA, le campagne antirazziste e i video sulle seconde generazioni per la parola UMANITA, ecc.). II Incontro - Le regole per difendere i diritti e stabilire i doveri Ripartendo da quanto emerso durante il primo incontro sui temi della convivenza civi- 163 SCUOLE PRIMARIE - PERCORSO 1 le, verrà stimolata una riflessione sul concetto di regola come strumento fondamentale per garantire i diritti di tutti e proteggere i più deboli, e non come sterile imposizione. A questo scopo, l educatore spiegherà cosa sono la Costituzione Italiana e la Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, quando e perché sono state scritte. Per evitare di usare un linguaggio troppo complesso per i bambini, possono essere proiettati dei video, come il cartone animato Una Costituzione per tutti e gli spot del Marano ragazzi spot festival (allegato). A questo punto i partecipanti verranno divisi in gruppi, ad ognuno dei quali verranno dati dei cartelloni dove l educatore avrà riprodotto alcuni articoli della Costituzione e della Dichiarazione Universale (allegato). I bambini dovranno rintracciare ed evidenziare le parole-chiave contenute nell alfabetiere Le parole per stare insieme. Dopo aver appeso i cartelloni alle pareti e aver raccolto le reazioni spontanee dei bambini sulle questioni poste dagli articoli, l educatore richiamerà l attenzione del gruppo su alcuni principi chiave: - le regole sono necessarie per difendere i diritti, che non sono scontati e non sempre rispettati; - il riconoscimento dei diritti si accompagna all accettazione dei doveri (allegato). III/IV Incontro - Applicazione pratica delle regole L incontro verterà sull applicazione pratica delle regole, a partire dal gruppo-classe. Ricollegandosi al lavoro svolto nell incontro precedente, l educatore stimolerà una riflessione sull importanza delle regole per vivere insieme agli altri. A tal fine, verrà chiesto ai bambini di fare un esempio positivo e uno negativo dello stare insieme, raccontando un episodio vissuto personalmente in cui sono stati bene con gli altri, e uno in cui hanno vissuto una situazione di disagio. Sulla base anche di quanto emerso dai racconti delle esperienze personali, si procederà a una rielaborazione dell alfabetiere con disegni e pensieri realizzati in aula dai bambini. In seguito, si procederà ad un confronto con tutto il gruppo finalizzato ad individuare gli elementi negativi, e dunque da evitare, del vivere comune, e le regole invece indispensabili per stare insieme. Sulla base di quanto emerso nella discussione i bambini realizzeranno dei disegni, che sul modello dei segnali stradali, stabiliranno una sorta di segnaletica della cittadinanza, indicando pericoli, divieti, obblighi, ecc. per stare insieme. I segnali realizzati potranno essere affissi all interno dell aula o nei corridoi della scuola, in modo da condividerli anche con gli altri. A seconda del numero dei partecipanti e del tempo a disposizione, l incontro potrà essere diviso in due momenti laboratoriali di 2 ore ciascuno. 174 Filmografia Il ragazzo dai capelli verdi, Joseph Losey, 1948, 82 min. Le avventure di Pinocchio, Luigi Comencini, 1972, 134 min. Il bambino e il grande cacciatore, Peter Collinson, 1980, 102 min. Fievel sbarca in America, Don Bluth, 1986, 80 min. C era una volta nella foresta, Chrles Grosvenor, 1993, 67 min. La freccia azzurra, Enzo D Alò, 1996, 92 min. Iqbal, Cinzia Th. Torrini, 1998, 100 min. La gabbianella e il gatto, Enzo D Alò, 1998, 75 min. Un sogno per domani, Mimi Lender, 2000, 123 min. Momo alla conquista del tempo, Enzo D Alò, 2001, 75 min. Rosso malpelo, Pasquale Scimeca, 2007, 90 min. Azur e Asmar, Michel Ocelot, 2006, 99 min. Persepolis, Vincent Paronnaud e Marjane Satrapi, 2007 L era glaciale 3. L alba dei dinosauri, Carlos Saldanha, 2009, 91 min. Mary e Max, Adam Elliot, 2009, 80 min. Giovanni e Paolo e il mistero dei pupi, Rosalba Vitellaro, 2010, 26 min. Bibliografia A. A. Cuttitta, Spunti per un discorso didattico sul fenomeno mafioso, Luigi Pellegrini editore, Cosenza, 1989 AA. VV., Pace e tocco terra, Lapis, Roma, 2003 G. Ambrosiani, La Costituzione spiegata a mia figlia, Einaudi, Roma, 2004 M. Argilli, Il giorno dei discorsi mai sentiti, Fatatrac, Firenze, 2001 H. Boccianti, Disegni e di scritture, Lapis, Roma, 2005 L. Bonaccorso, M. Rizzo, Peppino Impastato, un giullare contro la mafia, Becco Giallo, Padova, 2009 G. Caliceti, Italiani per esempio, Feltrinelli, Milano, 2009 F. Cigada, M. Vismara, Io cittadino oggi. Giochi, racconti, attività, riflessioni attorno alla Costituzione, Nicola Milano Editore, Bologna,5 G. Colombo, A. Sarfatti (a cura di), Sei stato tu?, Salani Editore, Milano, 2009 R. Corallo, Bravi bambini! Percorso per la scuola dell infanzia su convivenza civile, autonomia, relazionalità e creatività, Erickson, Trento, 2006 M. Del Gaudio, A scuola di legalità, Tullio Pironti, Napoli, 2002 M. Del Gaudio, La Costituzione come amica, Centro di documentazione contro la camorra Regione Campania, 2005 R. Diana, Le regole del gioco: manuale per educare al senso delle regole, La meridiana, Molfetta (BA), 2005 M. Falcone, G. Marchese, Io e tu la società: educazione alla legalità e alla convivenza civile, Carocci Faber, Roma, 2004 L. Ferri, Tutto il respiro del mondo, Lapis, Roma, 2004 G. Fiorenza, M. Gemelli, Le inchieste di Vitto Heikonen. Tutti i colori del nero, L Isola dei ragazzi edizioni, Napoli, 2011 G. Floris, L. Terranera, Storie di bimbi senza storia, Lapis, Roma, 2004 G. Floris, L. Terranera, Tu 6, Lapis, Roma, 2007 G. Francella, Le parole per stare insieme, Fatatrac, Firenze, 2011 M. Gemelli, G. Fiorenza, Quando la camorra, L Isola dei ragazzi, Napoli, 2003 M. Gemelli, G. Fiorenza, Nessuno sa, L Isola dei ragazzi, Napoli, 2006 M. G. Giammarinaro, Insegnare che cos è la mafia, Luigi Pellegrini editore, Cosenza, 1989 M. Giusti, G. Tassinari, L alfabeto del cittadino: contromafia, Fatatrac, Firenze, 1995 L. Grasso, Nella tana dei lupi, piccola storia della camorra, L Isola dei Ragazzi, Napoli, 1998 M. King, I diritti dei bambini in un mondo incerto, Donzelli, Roma,6 T. Ben Jellun, Il razzismo spiegato a mia figlia, Bompiani, Milano, 2010 S. La Spina, La mafia spiegata ai miei figli e anche ai figli degli altri, Bompiani, Milano, 2006 R. Lo Piano, F. Quartieri, Tina e i diritti dei bambini, Sinnos, Roma, 2006 R. Lo Piano, F. Quartieri, Giulio e i diritti umani, Sinnos, Roma, 2008 R. Lo Piano, D. Longo, Lorenzo e la Costituzione, Sinnos, Roma, 2011 R. Lupoli, F. Matteuzzi (a cura di), Don Peppe Diana (Per amore del mio popolo), Round Robin Editrice, Roma, 2009 R. Mantegazza, Sana e robusta Costituzione. Percorsi educativi nella Costituzione italiana, La Meridiana, Molfetta (BA), 2005 M. Paolucci (a cura di), Mafiacartoon, EGA Editore, Torino, 2006 A. Papini, Pareva un gioco, Lapis, Roma, 2002 P. Pastechi, S. Pieraccioni, L. Petreccia, Democrazia in erba: l educazione alla legalità nella scuola di base, Edizioni del Cerro, Pisa, 2001 R. Piumini, Lo Zio Diritto, Giunti Editore, Firenze, 2006 A. Sarfatti (a cura di), La costituzione raccontata ai bambini, Mondadori, Milano, 2006 A. Strada, Evviva la Costituzione. I nostri 12 segreti per vivere felici insieme, Gabrielli editore, Verona, 2008 P. Tavella, Gli ultimi della classe, Feltrinelli, Milano, 2007 F. Vitaliano, La Repubblica a piccoli passi, Editore Motta Junior, Milano, anni di Costituzione italiana e Dichiarazione Universale dei diritti umani, kit didattico a cura dell Archivio Pace e Diritti Umani della Regione Campania, 2008 In marcia con la Costituzione, a cura dell Archivio Pace e Diritti Umani della Regione Campania,7 Link di approfondimento SCUOLE PRIMARIE - ALLEGATI 1 Sito dell Archivio Pace e Diritti Umani dell Assessorato all Istruzione della Regione Campania e l Università degli Studi di Napoli Federico II, che offre suggerimenti e spunti di riflessione a insegnanti e studenti sui temi della Pace, Costituzione, Diritti Umani, cittadinanza attiva Banca dati dei progetti di Educazione alla legalità Sezione del sito dell Unicef dedicata alle scuole Contenitore web di Rai Educational, con le migliori produzioni che negli anni si sono occupate di integrazione culturale, didattica e formazione dei docenti Manuale interattivo in progress destinato a chi lavora nell ambito dell educazione all accettazione della diversità Insegnanti, studenti, Enti Locali e associazioni progettano l educazione alla Pace a scuola Piattaforma didattica sulla Costituzione Italiana Sezione del portale del Ministero dell Istruzione dedicato a iniziative e progetti legati ai temi della legalità, della cittadinanza attiva e dell ambiente Portale dedicato al progetto Scuola, Violenza e Legalità sulla piattaforma Sezione del sito ricco di informazioni e suggerimenti sull educazione alla legalità 218 Video Video tratto dalla trasmissione di Fabio Fazio e Roberto Saviano Vieni via con me, in cui don Luigi Ciotti fa l elenco di quello che per lui significa legalità - Quarta puntata 29 novembre Roberto Saviano racconta la storia del calciatore Lionel Messi, esempio di come studio, passione e costanza possano vincere ogni difficoltà Gli spot del 21 marzo, Giornata della Memoria e dell Impegno in ricordo delle vittime delle mafie, dal 2003 al Il canale youtube del Marano ragazzi spot festival, da cui è possibile visualizzare gli spot divisi in diverse tematiche (memoria, ambiente, bullismo, criminalità, diritti, pace, regole, ecc.) Canale youtube del sito internet dove gli insegnanti possono scambiarsi informazioni, condividere esperienze, sperimentare nuove modalità di aggiornamento, trovare suggerimenti su percorsi didattici multimediali anche per gli studenti delle scuole primarie Spot delle campagne di sensibilizzazione dell Unicef sui diritti dell infanzia, dal 1989 al Trailer di Arimo!, documentario del 2009 firmato dal regista Mirko Locatelli. Protagonisti sono i bambini che parlano di guerra, pace, legalità e diritti umani, spiegando il significato che danno alle regole Alcuni minuti del cartone animato Giovanni e Paolo e il mistero dei pupi dedicato a Falcone e Borsellino. Coprodotto da Rai Fiction e Larcadarte in collaborazione con Regione Siciliana 229 Estratto dal cartone animato Protagonisti del XX secolo - Don Giuseppe Puglisi prodotto dalla RAI Stralcio del cartone animato La Costituzione per tutti : animazione dei principi fondamentali della Costituzione italiana. Regia e animazione di Turi Scandurra Video tratto dalla trasmissione di Corrado Augias Le Storie. I bambini intervistano Gherardo Colombo sui principi fondamentali della Costituzione Episodio del dvd Una Costituzione per tutti promosso da CSV Società Solidale Cuneo Attraverso il link è possibile collegarsi ai video anche di altri episodi Spot della campagna nazionale contro il razzismo, l indifferenza e la paura dell Altro promossa da Servizio sul TG3 sui ragazzi di seconda generazione della Rete G2 Altri strumenti utili al percorso SCUOLE PRIMARIE - ALLEGATI 1 Presentazione di don Luigi Ciotti a Le parole per stare insieme. Un alfabetiere per crescere Parole per stare insieme ce ne sono tante, ma una di sicuro è la più importante. È la parola noi, tre lettere appena, con la forza però di una balena. Dentro c è il necessario per essere felice: papà, mamma, nonni, fratelli, amici. Insegnanti e compagni di scuola e di giochi, parenti e vicini, sian molti e sian pochi. E tante altre persone, anche se non le conosciamo, che più sono diverse più ci raccontan chi siamo. Da soli siamo persi, non impariamo niente, e allora che fortuna essere nati tra la gente! Per quanto ti accontenti di farti i fatti tuoi? Un ora, un giorno, un mese forse, ma poi? Poi hai voglia di discutere, giocare, d impegnarti, magari litigare però subito calmarti. Lo stesso voglion gli altri che, oggi come ieri, ci chiedono e danno ascolto, amicizia, diritti e doveri. Son queste le parole che ci fanno andare avanti, alimentano i nostri sogni e progetti più entusiasmanti. Le parole per stare insieme, e soprattutto per starci bene: apri queste pagine, ne sono piene. 2310 Introduzione di Stefano Rodotà al libro Lorenzo e la Costituzione ( ) Pure temi assai ardui possono diventare patrimonio di tutti, purché si rispetti la condizione di ciascuno, si trovino le parole giuste per la comunicazione. Questo non significa affatto dare una istruzione approssimativa. Al contrario: approssimativo, e inutile, è quel tipo di istruzione che parla un linguaggio incomprensibile, che quindi determina reazioni di rigetto e così esclude molti dalla conoscenza di quello che dovrebbe essere un patrimonio comune. Trovare le parole giuste, e cominciare a pronunciarle per tutti e il prima possibile, diventa dunque un esercizio essenziale per la democrazia: e questo vale per ognuno di noi, non per i bambini soltanto. Aggiungo che familiarizzarsi precocemente con la Costituzione vuol dire educarsi avendo come punto di riferimento valori che non sono di parte. Si scoprono in modo semplice le grandi questioni: l uguaglianza e i diritti, il rifiuto alla guerra e la cooperazione internazionale, il paesaggio e la salute. Ci si accosta al modo in cui può essere governato un Paese. Si comprende il valore della giustizia, e l importanza di avere qualcuno, il magistrato, che garantisca per tutti il rispetto per le regole. Comincia ad essere tirato un filo che, poi, non ci abbandonerà. Alcuni articoli della Costituzione italiana che contengono le parole dell alfabetiere Le parole per stare insieme Articolo 2 La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell uomo, sia come singolo, sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale. Articolo 11 L Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali; consente, in condizioni di parità con gli altri Stati, alle limitazioni di sovranità necessarie ad un ordinamento che assicuri la pace e la giustizia fra le Nazioni; promuove e favorisce le organizzazioni internazionali rivolte a tale scopo. Articolo 13 La libertà personale è inviolabile. Non è ammessa forma alcuna di detenzione, di ispezione o perquisizione personale, né qualsiasi altra restrizione della libertà personale, se non per atto motivato dell autorità giudiziaria e nei soli casi e modi previsti dalla legge. In casi eccezionali di necessità ed urgenza, indicati tassativamente dalla legge l au- 2411 torità di pubblica sicurezza può adottare provvedimenti provvisori, che devono essere comunicati entro quarantotto ore all autorità giudiziaria e, se questa non li convalida nelle successive quarantotto ore, si intendono revocati e restano privi di ogni effetto. È punita ogni violenza fisica e morale sulle persone comunque sottoposte a restrizioni di libertà. La legge stabilisce i limiti massimi della carcerazione preventiva. Alcuni articoli della Dichiarazione dei diritti umani che contengono le parole dell alfabetiere Le parole per stare insieme Articolo 2 Ad ogni individuo spettano tutti i diritti e tutte le libertà enunciati nella presente Dichiarazione, senza distinzione alcuna, per ragioni di razza, di colore, di sesso, di lingua, di religione, di opinione politica o di altro genere, di origine nazionale o sociale, di ricchezza, di nascita o di altra condizione. Nessuna distinzione sarà inoltre stabilita sulla base dello statuto politico, giuridico o internazionale del Paese o del territorio cui una persona appartiene, sia che tale Paese o territorio sia indipendente, o sottoposto ad amministrazione fiduciaria o non autonomo, o soggetto a qualsiasi altra limitazione di sovranità. Articolo 26 L istruzione deve essere indirizzata al pieno sviluppo della personalità umana ed al rafforzamento del rispetto dei diritti umani e delle libertà fondamentali. Essa deve promuovere la comprensione, la tolleranza, l amicizia fra tutte le Nazioni, i gruppi razziali e religiosi, e deve favorire l opera delle Nazioni Unite per il mantenimento della pace. Articolo 29 Ogni individuo ha dei doveri verso la comunità, nella quale soltanto è possibile il libero e pieno sviluppo della sua personalità. Nell esercizio dei suoi diritti e delle sue libertà, ognuno deve essere sottoposto soltanto a quelle limitazioni che sono stabilite dalla legge per assicurare il riconoscimento e il rispetto dei diritti e della libertà degli altri e per soddisfare le giuste esigenze della morale, dell ordine pubblico e del benessere generale in una società democratica. Questi diritti e queste libertà non possono in nessun caso essere esercitati in contrasto con i fini e i principi delle Nazioni Unite. 2512 Articoli della Costituzione italiana e della Dichiarazione dei diritti umani che tutelano i diritti dell infanzia Articolo 31 della Costituzione italiana La Repubblica agevola con misure economiche e altre provvidenze la formazione della famiglia e l adempimento dei compiti relativi, con particolare riguardo alle famiglie numerose. Protegge la maternità, l infanzia e la gioventù, favorendo gli istituti necessari a tale scopo. Articolo 25 della Dichiarazione dei diritti umani Ogni individuo ha il diritto ad un tenore di vita sufficiente a garantire la salute e il benessere proprio e della sua famiglia, con particolare riguardo all alimentazione, al vestiario, all abitazione, e alle cure mediche e ai servizi sociali necessari, ed ha diritto alla sicurezza in caso di disoccupazione, malattia, invalidità, vedovanza, vecchiaia o in ogni altro caso di perdita dei mezzi di sussistenza per circostanze indipendenti dalla sua volontà. La maternità e l infanzia hanno diritto a speciali cure ed assistenza. Tutti i bambini, nati nel matrimonio o fuori di esso, devono godere della stessa protezione sociale. Scheda sulla Costituzione italiana, tratta da libro Lorenzo e la Costituzione I DOVERI Art. 2 La Repubblica richiede l adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale Art. 54 Dovere di fedeltà alla Repubblica Art. 52 Dovere di difesa della Patria Art. 4 comma 2 Dovere di svolgere un attività lavorativa Art. 53 Dovere di contribuire alle spese dello Stato Art. 48 Dovere di votare 26 Documenti analoghi
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