Source: https://es.scribd.com/doc/6098874/Programa-de-la-Asignatura-de-Tecnologia-en-Secundarias-Tecnicas-Version-preliminar
Timestamp: 2016-08-27 08:38:08+00:00

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BrowseUploadSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicWelcome to Scribd! Start your free trial and access books, documents and more.Find out more SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DDIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR IRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR TECNOLOGÍA SECUNDARIAS TÉCNICAS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 1
Organización de los contenidos para Escuelas Secundarias Técnicas A diferencia de la Escuela Secundaria General, los contenidos de la asignatura de tecnología de la Escuela Secundaria Técnica poseen las siguientes características: 1. Mayor profundidad en el estudio de los contenidos. 2. Incluye la resolución de problemas en los contenidos de cada bloque. 3. Trabajo con proyectos de manera transversal a los contenidos. 4. Adecuación de los proyectos a los procesos productivos. 5. Los proyectos crecerán en complejidad de acuerdo al grado de la educación secundaria: producción artesanal, producción industrial, innovación.
2 SOCIOAMBIENT AL SISTÉMICO Tecnología y otras áreas del conocimiento P Cambio técnico R y cambio social R P O La técnica y sus implicaciones en la naturaleza O Y E C Técnica y gestión T O Proyecto de producción industrial
Transformación Y de materiales y energía E C
Primer Grado: Tecnología I Propósito del curso de Tecnología I En primer grado se estudia la tecnología como campo de conocimientos, con énfasis en aquellos aspectos que son comunes a todas las técnicas y que permiten caracterizar a la técnica como su objeto de estudio. Se propone desarrollar un conjunto habilidades que le permiten al alumno el reconocimiento de las capacidades del cuerpo humano para poner en práctica un conjunto de acciones de carácter estratégico e instrumental orientadas a un propósito determinado. Asimismo, se analiza el concepto de delegación de funciones, como la construcción, uso de herramientas y máquinas que potencian 3
las capacidades humanas en correspondencia con las características de los materiales sobre los cuales se actúa, los tipos de energía y las acciones realizadas. También se motiva el desarrollo de capacidades para el empleo de la representación de los procesos y productos tecnológicos como una actividad fundamental para registrar y comunicar los procesos y características de los mismos. Estas actividades permitirán un acercamiento al análisis de los factores contextuales, tanto del entono natural como sociocultural: intereses, necesidades, conocimientos e información. En el quinto bloque, se propone la ejecución de un proyecto basado en la reproducción técnica, que permita articular y analizar todos los contenidos desde una perspectiva sistémica y con énfasis en los procesos productivos. Descripción, propósitos y aprendizajes por bloque ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA PRIMER AÑO BLOQUE I. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. Propósitos 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 4
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. CONCEPTOS TEMAS Y RELACIONADOS SUBTEMAS 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TÉCNICA Técnica Las técnicas en la Intervención técnica vida cotidiana Necesidades e intereses sociales Técnica La técnica como Acciones estratégicas, sistema, clases de Acciones instrumentales técnicas y sus Acciones de control elementos Clases de técnicas: comunes ensamblado, transporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros. Técnica La técnica como Cultura práctica La técnica como cultura sociocultural e Trasformación de la histórica y su naturaleza interacción con la naturaleza Técnica Las técnicas y los Proceso productivo procesos Proceso técnico productivos artesanal artesanales 1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica El papel de la tecnología en la sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. Utilizan la metodología de resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés
Tecnología Técnica Necesidades e intereses sociales 5
Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos
BLOQUE II. MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. Propósitos 1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS APRENDIZAJES ESPERADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas Máquinas Delegación de funciones Gesto técnico Sistema ser humano-producto
Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en los medios. Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
Herramientas y máquinas: sus funciones y su mantenimiento
Máquinas Herramientas Delegación de funciones Sistema ser humano-máquina Mantenimiento preventivo y correctivo Proceso técnico artesanal Sistema ser humano-producto Sistema ser humano-máquina Acciones estratégicas Acciones instrumentales Acciones de regulación y control Herramientas Máquinas Acciones estratégicas Acciones instrumentales Acciones de regulación y control
Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto Herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Herramientas y cultura material Cambio técnico Flexibilidad interpretativa Herramientas Máquinas Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos
BLOQUE III. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. Propósitos 1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo con sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS 3. TRANFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.1 MATERIALES Materiales Comprenden la función de los Características Propiedades materiales y la energía en los funcionales de los técnicas de los procesos técnicos. materiales y clasificación materiales por sus usos Insumos Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. Materiales: Uso, procesamiento y naturales y nuevas aplicaciones de Valoran y toman decisiones los materiales naturales y Sintéticos referentes al uso adecuado Proceso técnico sintéticos de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el Materiales Previsión del impacto impacto ambiental. Desecho ambiental derivado de la Impacto extracción, uso y Construyen diversos Resultados procesamiento de los mecanismos para trasformar esperados e materiales y aprovechar de manera inesperados eficiente la energía en la Procesos técnicos resolución de problemas técnicos. 3.2 ENERGÍA Tipos de energía Diversos tipos y fuentes Fuentes de de energía y su energía trasformación Transformación de energía Proceso técnico TEMAS Y SUBTEMAS
Energía: movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo Insumos Proceso técnico Proceso técnico Impacto ambiental
BLOQUE IV. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos. Propósitos 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas. CONCEPTOS TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS RELACIONADOS 4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Entienden el papel de la Las representaciones Representación Representación representación técnica en los técnicas a través de técnica procesos técnicos para la la historia Información técnica comunicación. Representación La importancia de la Analizan cómo las técnica comunicación y la representaciones técnicas Lenguaje técnico representación cambian a largo de la historia y Códigos técnicos técnica entienden su importancia como Representación Comunicación registro de información y técnica técnica: lenguajes y comunicación. Lenguaje técnico códigos Códigos técnicos
La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Comunicación técnica Representación técnica Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos
Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos
BLOQUE V. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. Propósitos 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. 4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción. 5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados. CONCEPTOS TEMAS Y SUBTEMAS RELACIONADOS APRENDIZAJES ESPERADOS 5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Proceso técnico Conocen los propósitos y fases Procesos productivos Procesos de un proyecto técnico para artesanales artesanales ejecutarlo como alternativa de 11
Proyecto técnico solución en la satisfacción de Alternativas de una necesidad o interés solución Fases del proyecto técnico 5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal Los proyectos en tecnología Segundo Grado: Tecnología II Propósito del curso de Tecnología II En el segundo grado se propician el análisis de procesos técnicos y la intervención en ellos como una aproximación a los conocimientos técnicos propios de diversas actividades productivas, su relación y mutuo desarrollo con conocimientos científicos y sociales para la configuración de diversos campos tecnológicos. Se propone que a través de diversas intervenciones técnicas, de un determinado campo, se identifiquen las relaciones entre el conocimiento tecnológico y los conocimientos científicos y sociales, para que los alumnos comprendan su importancia y resignificación en los procesos de cambio técnico. Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la técnica, la sociedad y la naturaleza, sus mutuas influencias en los cambios culturales, en la adopción de medidas preventivas y en una evaluación técnica que permita considerar las posibles modificaciones no deseadas en los ecosistemas y sus efectos en la salud humana, según las diferentes fases de los procesos técnicos. Con el desarrollo de un proyecto técnico se pretende profundizar en el significado y aplicación del diseño como parte fundamental de sus fases. 4.2.2. Descripción, propósitos y aprendizajes por bloque ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA SEGUNDO AÑO BLOQUE I. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde 12
un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad. Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos. De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas. Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química. Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances. Propósitos 1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. 4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento. CONCEPTOS TEMAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS RELACIONADOS SUBTEMAS 1. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones técnicas El uso y resignificación de conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Tecnología Técnica Conocimiento tradicional Creaciones técnicas Ciencias naturales Ciencias sociales
Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican, propios de las ciencias. Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
Creaciones técnicas Ciencias naturales Ciencias sociales Cambio técnico Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos
BLOQUE II. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto. También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales. En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una 14
perspectiva técnica y social. Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses. 2. Explicar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. TEMAS Y CONCEPTOS SUBTEMAS RELACIONADOS 2. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL Influencia de la Necesidades sociales sociedad en el Procesos y sistemas desarrollo técnico técnicos Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad Cambio técnico Procesos técnicos Procesos productivos APRENDIZAJES ESPERADOS Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
Técnica Sociedad Cultura Formas de vida
Los límites y Sistemas técnicos posibilidades de los Formas de vida sistemas técnicos para el desarrollo Desarrollo social social Calidad de vida La sociedad Técnica tecnológica actual y del futuro, visiones Sociedad de la sociedad Tecno-utopías tecnológica Técnica-ficción
El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Cambio técnico Necesidades e intereses sociales Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos
BLOQUE III. LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida. Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros. El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el reuso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes. Propósitos 1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos. 2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos. 3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos. Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas. Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.
3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA Implicaciones locales, Recursos regionales y globales en naturales la naturaleza debido a la Residuo operación de sistemas técnicos Impacto ambiental Contaminación Sistema técnico
El papel de la técnica en la Principio conservación y cuidado Precautorio de la naturaleza Técnica Preservación Conservación Impacto ambiental La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas
Sociedad del riesgo Riesgo Situaciones imprevistas Salud y seguridad
Principio precautorio Resolución de problemas Proyecto técnico Problema ambiental Procesos productivos
BLOQUE IV. TÉCNICA Y GESTIÓN 17
Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de las características diagnósticas de la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos, e identificar las limitaciones que proporciona el entorno, mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales, energía e información necesarios. También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y ubicación en el tiempo, y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía, herramientas y máquinas, condiciones de las instalaciones, y las medidas de seguridad e higiene. Propósitos 1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica. 2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos. 3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos. 4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan. TEMAS Y SUBTEMAS 4.1 GESTIÓN TÉCNICA La planeación en los sistemas técnicos CONCEPTOS RELACIONADOS APRENDIZAJES ESPERADOS Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico. Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos. Aplican las recomendaciones
Diagnóstico de necesidades sociales Organización técnica Contexto ambiental Calidad de vida
Gestión técnica Organización del proceso técnico Administración del proceso técnico Ejecución Control
y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos.
Normatividad Seguridad y procesos técnicos Higiene y procesos técnicos Planeación Gestión Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos
La planeación y la gestión en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
BLOQUE V. PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos técnicos. Se pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. Asimismo, la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico, a partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución. En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la organización técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan. Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude limitarse por la falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la simulación y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller, así como proponer visitas a industrias para orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente. En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase 19
del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus características y promover las habilidades relacionadas. El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá o cambiará; deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos, según el campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar. Propósitos 1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto. 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución. 3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. 4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS APRENDIZAJES ESPERADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL 5.1 EL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS Sistema máquinaIdentifican y comprenden las Procesos productivos producto características de un industriales Procesos proyecto de diseño. productivos industriales Reconocen y ponen en Planeación práctica habilidades para el Gestión diseño como parte del desarrollo de proyectos. Proyecto El diseño en el Diseño desarrollo de los Proponen y ejecutan Resolución de proyectos acciones de diseño en la problemas ejecución de los proyectos. Alternativas de solución Representación gráfica Procesos productivos
Criterios de diseño: • Necesidades e intereses • Función técnica • Estética • Ergonomía • Aceptación cultural 5.2 EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL Proyecto Acercamiento a los Fases del proyecto procesos productivos: Modelación, fases del proyecto de simulación y producción industrial prototipo
Tercer Grado: Tecnología III Propósito del curso de Tecnología III En el tercer grado atenderán los procesos técnicos desde una perspectiva holista en la conformación de los diversos campos y la innovación técnica, cuyos factores principales son la información, el conocimiento y otros factores culturales. Se propone un conjunto de actividades para orientar las intervenciones técnicas de los alumnos hacia el desarrollo de habilidades cognitivas y procedimentales para el acopio y uso de la información, así como para la resignificación de los conocimientos en los procesos de innovación técnica. Se estudian los procesos de generación de conocimientos en correspondencia con los diferentes contextos socioculturales para comprender la difusión e interacción de las técnicas y la configuración y desarrollo de diferentes campos tecnológicos. En este grado se promueve el desarrollo sustentable en los procesos de innovación: la eficiencia de los procesos técnicos, la equidad distributiva, la participación y justicia social. El proyecto tecnológico integra las destrezas y conocimientos de los tres grados para desarrollar un proceso que destaque la innovación técnica y la importancia del contexto social. Descripción, propósitos y aprendizajes por bloque
ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA TERCER AÑO BLOQUE I. TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN Con los contenidos de este bloque, se pretende el reconocimiento de las características del mundo actual, como: la capacidad de comunicarse e informarse en tiempo real de los acontecimientos de la dinámica social y su impacto en el entorno natural, así como de los avances en diversos campos de conocimiento, entre los aspectos más relevantes. El trabajo con los contenidos de este bloque promueven el conocimiento de instrumentos y el desarrollo de habilidades cognitivas para acceder y usar la información en procesos de innovación técnica con la finalidad de facilitar la incorporación de los estudiantes, de manera responsable, a los procesos de intercambio cultural y económico. Se promueve el desarrollo de habilidades conceptuales y procedimentales para distinguir entre información y conocimiento, así como para el manejo de las tecnologías de información y comunicación (TIC), el uso de las fuentes tradicionales y el trabajo grupal, que posibiliten a los estudiantes el acceso a una gran cantidad de información del campo tecnológico y su conjunto de técnicas centrales y periféricas. El énfasis en el tratamiento de los contenidos permite desarrollar habilidades cognitivas para la identificación de las fuentes de información que pueden ser de utilidad en los procesos de innovación técnica, así como estructurar, utilizar, combinar y juzgar dicha información, integrarla y aprehenderla para resignificarla en las creaciones técnicas. Las actividades se orientan al desarrollo de las habilidades para reconocer las diversas fuentes de información -tanto en los contextos de uso como de reproducción de las técnicas- como insumo fundamental para la innovación. Así se promueve el reconocimiento de las opiniones o visiones de los usuarios de técnicas y productos en torno a los resultados, cuyo análisis, reinterpretación y enriquecimiento por parte de otros campos de conocimiento, permitirá a los alumnos definir las actividades, procesos técnicos o mejoras que se pongan en práctica. Propósitos 1. Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción. 2. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos. 3. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en 22
el desarrollo de procesos y proyectos técnicos. 4. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN Innovación Comprenden las Innovaciones Cambio técnico características de un proceso técnicas a través de de innovación como parte del la historia cambio técnico. Innovación técnica Características y Fuentes de innovación fuentes de la Manejan diferentes fuentes y técnica innovación técnica: tipos de información conforme Contexto de uso de contextos de uso y a los ciclos de la innovación. medios técnicos de reproducción Contexto de Utilizan las TIC para el reproducción de desarrollo de procesos de técnicas innovación técnica. Innovación Uso de Conocimientos conocimientos Utilizan la información, la técnicos técnicos para la creatividad y la imaginación en innovación: la búsqueda de alternativas de búsqueda, análisis y solución a problemas técnicos. uso de información Innovación Empleo de TIC para TIC la innovación TEMAS Y SUBTEMAS La información y el uso de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos Información TIC Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos CONCEPTOS RELACIONADOS
BLOQUE II. CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL En este bloque se analizarán los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio de la cultura, de ahí que se promueva el reconocimiento de la interrelación y adecuación de las diversas innovaciones técnicas con los contextos sociales y naturales, que repercuten en el cambio técnico, en la configuración de nuevos procesos técnicos, en las nuevas formas de organización y administración, así como en los cambios culturales y políticos. Asimismo, los contenidos del bloque ponen en práctica un conjunto de técnicas 23
comunes a un campo tecnológico y las técnicas que lo han enriquecido, es decir, la reproducción de aquellas creaciones e innovaciones que se originaron con propósitos y en contextos diferentes. Se busca analizar la creación, difusión e interdependencia de diferentes clases de técnicas y el papel que tienen los insumos en un contexto y tiempo determinado. Mediante el análisis sistémico de las creaciones técnicas, de su mejora, su difusión e interdependencia, del uso de herramientas, de máquinas e insumos, así como de la complejización creciente de procesos y sistemas técnicos, se propone reflexionar sobre el papel que han jugado estos componentes en la configuración de los campos tecnológicos. Propósitos 1. Comprender la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos. 2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo. 3. Propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas. CONCEPTOS TEMAS Y APRENDIZAJES RELACIONADOS SUBTEMAS ESPERADOS 2. CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL Cambio técnico Relacionan diversos La construcción Construcción social procesos técnicos y social de los Sistemas técnicos reconocen como se sistemas técnicos. configuran los campos Cambio técnico Generaciones tecnológicos. Trayectorias técnicas tecnológicas y Generaciones configuración de Participan de manera tecnológicas campos informada en los debates que Campos tecnológicos tecnológicos. surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Aportaciones de las Culturas tradicionales Campos tecnológicos culturas tradicionales en la configuración de los campos tecnológicos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
El control social del desarrollo técnico para el bien común La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos en distintos contextos socioculturales
Desarrollo técnico Control social de los procesos técnicos Resolución de problemas Proyecto técnico Diversidad cultural Procesos productivos
Toman en cuenta los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.
BLOQUE III. INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE En este bloque se pretende la identificación de aquellos sistemas técnicos que consideran los principios del desarrollo sustentable. Dichos sistemas se caracterizan porque incorporan conocimientos sobre los procedimientos, la organización y la planeación y son compatibles con las prioridades e intereses económicos y socioculturales de la comunidad, de tal manera que promueven la equidad y el mejoramiento de la calidad de vida. Se pretende promover la búsqueda de alternativas para adecuar los procesos productivos como ciclos sistémicos con énfasis en la prevención del impacto ambiental. Se pretende promover la innovación técnica desde esta perspectiva para ampliar la eficiencia productiva y las características del ciclo de vida de los productos. También se propone un primer acercamiento a las normas y reglamentos en materia ambiental como: las relacionadas con el ordenamiento ecológico del territorio, los estudios de impacto ambiental, las auditorías ambientales, entre otros para un adecuado diseño, planeación y ejecución del proyecto técnico. Como parte de la innovación, la evaluación se considera un proceso fundamental en el desarrollo y operación de los sistemas tecnológicos, con esta orientación se pretende tomar en cuenta algunos aspectos de regulación normativa como criterio para la innovación y la operación de procesos productivos según el contexto. En la parte instrumental, se destacará el estudio de alternativas para: recuperar la mayor parte de materias primas, menor disipación y degradación de energía, e innovación en el diseño. Propósitos 1. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos 25
en la sociedad y la naturaleza. 2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad que consideren las normas ambientales. 3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica. APRENDIZAJES ESPERADOS 3. INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE Reconocen y analizan Una visión Impacto ambiental diversas tendencias en los prospectiva de la Sistema Técnico desarrollos técnicos de tecnología: innovación, las valoran y escenarios Costo ambiental ponen en práctica de acuerdo deseables. a las necesidades e intereses La innovación Sistema técnico sociales. técnica y los Innovación técnica procesos productivos. Ciclos de la innovación Usan de manera eficiente los materiales y energía en los técnica procesos técnicos con el fin de Procesos productivos proponer alternativas y evitar efectos negativos en la Procesos técnicos sociedad y en la naturaleza. Innovación técnica Innovación para el desarrollo Conocen el papel de las Ciclos de la innovación sustentable. normas ambientales como técnica orientaciones en la Desarrollo sustentable elaboración de sus propuestas de innovación. Gestión sustentable TEMAS Y SUBTEMAS Equidad Calidad de vida La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sustentable. Resolución de problemas Proyecto técnico Gestión sustentable Procesos productivos Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación. CONCEPTOS RELACIONADOS
BLOQUE IV. EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TÉCNOLÓGICOS A través del trabajo con los contenidos de este bloque se busca desarrollar las habilidades relacionadas con la valoración y la capacidad de intervención en los usos de los productos y de sistemas sociotécnicos. De esta manera se pretende 26
que los alumnos puedan evaluar sus beneficios y riesgos, y definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos. Se pretende que como parte de los procesos de innovación técnica se consideren los aspectos contextuales y técnicos para una producción en congruencia con los principios del desarrollo sustentable. Si bien el desarrollo técnico puede orientarse con base en el principio precautorio, es necesario considerar un conjunto de estrategias y actividades de evaluación, tanto de los procesos como de los productos. Los elementos de evaluación tienen un carácter preventivo, de tal manera que el diseño y la operación o uso de un producto tecnológico cumpla con la normatividad en sus especificaciones técnicas y en su relación e impacto hacia el entorno. La evaluación de los sistemas tecnológicos consideran las normas ambientales, los criterios ecológicos y otras reglamentaciones, y emplea la simulación y la modelación, entre otros recursos. Para prever el impacto social de los sistemas tecnológicos es conveniente un acercamiento a los estudios de costo-beneficio, tanto de procesos como de productos. Se pretende abordar algunos aspectos que complementan el trabajo con este bloque, por ejemplo, evaluar el balance de energía, materiales y desechos, y el empleo de sistemas de monitoreo para registrar aquellas señales que serán útiles para corregir impactos, entre otros. Propósitos 1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación. CONCEPTOS TEMAS Y SUBTEMAS RELACIONADOS APRENDIZAJES ESPERADOS 4. LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS: COSTO/BENEFICIO Evalúan sistemas tecnológicos Equidad social en el Procesos técnicos tomando en cuenta los acceso a las técnicas Evaluación de los procesos técnicos factores económicos, Equidad social culturales, sociales y naturales
Control social de los sistemas tecnológicos para el bien común La planeación y la evaluación en los procesos productivos
Procesos técnicos Evaluación Monitoreo ambiental Sistemas tecnológicos Análisis costobeneficio Eficacia Eficiencia Fiabilidad factibilidad Contexto social y natural Control social Intervención Evaluación Participación ciudadana Planeación Intervención Evaluación Participación ciudadana Procesos productivos Evaluación Gestión Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos
donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.
BLOQUE V. PROYECTO DE INNOVACIÓN En la primera parte del boque se analizan los procesos de innovación tecnológica y sus implicaciones en el cambio técnico, cuyo énfasis está en el reconocimiento de las fuentes de información que orientan la innovación, el diseño de una sistema para recabar información generada por los usuarios de un artefacto, herramienta o máquina respecto de su desempeño y las valoraciones sociales. Se hace énfasis en los procesos productivos industriales del mundo actual, cuya característica fundamental es la flexibilidad en los procesos técnicos, un creciente manejo de la información y la combinación de procesos artesanales e industriales. El proyecto busca la integración de los conocimientos y habilidades de los 28
bloques del primero y segundo grados; en especial busca establecer una liga de experiencia acumulativa en el bloque V, destinado a proyectos de mayor complejidad. El proyecto de diseño e innovación debe surgir de los intereses de los alumnos, según un problema técnico concreto de su contexto particular, y buscando que las soluciones estén a su alcance en términos de creatividad y funcionalidad, que incluyan las actividades núcleo de un campo y su interacción con otros campos a través de la innovación sugerida. Propósitos 1. Conocer y emplear las fuentes y los ciclos de la innovación en los procesos técnicos. 2. Planear, administrar y construir un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región. 3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia. CONCEPTOS TEMAS Y SUBTEMAS RELACIONADOS 5. PROYECTO PRODUCTIVO DE INNOVACIÓN 5.1 CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN Identifican y comprenden las La innovación Innovación características de un técnica y el Desarrollo Sustentable proyecto de innovación. desarrollo sustentable en el Proyecto técnico Comprenden que los desarrollo de los Proyecto productivo procesos técnicos tienen proyectos productivos Fases del proyecto consecuencias e impactos sociales e incorpora esta técnico dimensión en sus proyectos Alternativas de solución de innovación. Innovación técnica Ciclos de técnicas innovación APRENDIZAJES ESPERADOS
Cambio Técnico La responsabilidad Técnica social en los proyectos de Formas de vida innovación técnica Innovación técnica Proyecto técnico Responsabilidad social 5.2 Proyecto de innovación 29 Desarrollan un proyecto de innovación técnica y estrategias para recabar y sistematizar la información respecto del desempeño de procesos y productos como parte del ciclo de la innovación técnica.
Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de innovación para el desarrollo sustentable
Fuentes de innovación técnica Fases del proyecto Ciclos de técnica Innovación Proyecto técnico Desarrollo sustentable innovación
Programa de la Asignatura de Tecnologìa en Secundarias Tècnicas (Versiòn preliminar) by cepgmagj54K viewsEmbedDownloadDescriptionVERSIÒN PRELIMINAR Organización de los contenidos para Escuelas Secundarias Técnicas A diferencia de la Escuela Secundaria General, los contenidos de la asignatura de tecnología de la Escuela Sec...VERSIÒN PRELIMINAROrganización de los contenidos para Escuelas Secundarias TécnicasA diferencia de la Escuela Secundaria General, los contenidos de la asignatura de tecnología de la Escuela Secundaria Técnica poseen las siguientes características:1.Mayor profundidad en el estudio de los contenidos.2.Incluye la resolución de problemas en los contenidos de cada bloque.3.Trabajo con proyectos de manera transversal a los contenidos.4.Adecuación de los proyectos a los procesos productivos.5.Los proyectos crecerán en complejidad de acuerdo al grado de la educación secundaria: producción artesanal, producción industrial, innovación.A continuación se muestra la organización de los bloques de la asignatura de tecnología de la Escuela Secundaria Técnica.Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentShow moreShow less
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