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Timestamp: 2017-09-23 20:10:49+00:00

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Programa de doctorado en "Innovación e Intervención Educativas" — Mondragon Unibertsitatea
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Programa de doctorado en "Innovación e Intervención Educativas"
El objetivo del período de doctorado es que el doctorando desarrolle un proyecto de investigación que conduzca a la realización de una tesis doctoral. El proyecto será dirigido por un doctor perteneciente a uno de los grupos de investigación vinculados al programa de doctorado, que puede proceder tanto de MONDRAGON UNIBERTSITATEA como de la Universitat de Vic. La tesis podrá tener un codirector de otra institución.
DOCTOR. Programa en Innovación e intervención educativas
Toda persona que quiera hacer una tesis doctoral
Campus de Eskoriatza y Aretxabaleta
Tiempo completo: 3 años (posibilidad de ampliar en 2 años). Tiempo parcial: 5 años (posibilidad de ampliar en 3 años)
Se trata de un programa de doctorado nuevo, diseñado a partir del Real Decreto 99/2011 (se trata de la normativa más reciente con respecto al doctorado, basada en criterios europeos). El programa ha sido aceptado por las agencias Aneca y Unibasq.
Es un programa conjunto de dos universidades, con objeto de reunir el conocimiento y los recursos de ambas instituciones: MONDRAGON UNIBERTSITATEA (MU) y Universitat de Vic (UVic).
La formación del doctorando adquiere una gran importancia en el programa. Además de su director, el alumno tendrá un tutor que le ayudará a lo largo del proceso y realizará su seguimiento. El doctorando podrá participar en diversas actividades de formación ofrecidas al efecto.
Aviso lingüístico: Toda la información contenida en esta página está formulada usando el denominado masculino genérico (“doctorando”, “doctor”…) al modo normativo del castellano; abarca, por tanto, a mujeres y hombres en todo momento. Téngalo en cuenta quien lee este texto.
Este programa de doctorado es un programa conjunto entre MONDRAGON UNIBERTSITATEA y la Universitat de Vic, y está diseñado con el objetivo de aunar recursos y sinergias por parte de dos universidades que tienen una historia, unos valores y unas características muy próximas. El programa pone a disposición de todos los alumnos de doctorado los servicios e infraestructura que puedan necesitar para llevar a cabo su investigación.
El proceso comienza para el doctorando con la matriculación en este programa de doctorado y tiene una duración de tres años si el proceso se realiza a tiempo completo (que puede ampliarse hasta en dos años más de modo extraordinario) y de cinco años si el proceso se realiza a tiempo parcial (que puede ampliarse hasta en tres años más de modo extraordinario).
El doctorando deberá matricularse anualmente en el programa de doctorado. Al inicio del proceso se le adjudicará un tutor, que le guiará y colaborará en su seguimiento. El programa adjudicará al doctorando un director o directores en un plazo máximo de tres meses.
El doctorando realizará, con la ayuda de su tutor y director, un Plan de Investigación (PI) anual, que incluye una planificación estratégica del desarrollo total del trabajo de investigación y una planificación anual en la que se detallan las actividades investigadoras y formativas correspondientes al curso académico. Asimismo, con la ayuda de su tutor y director, irá confeccionando el Documento de Actividades Personalizado (DAP), en el que se recogen todas las actividades que el doctorando desarrolla en cada curso académico, justificadas documentalmente. Este documento se evaluará de modo cualitativo en el momento de la defensa de la tesis doctoral.
En caso de desear obtener la mención de Doctorado Internacional, el doctorando deberá realizar una estancia mínima de tres meses en una institución de educación superior o centro de investigación que no pertenezca al Estado Español. Para la defensa de su tesis deberá tener en cuenta la normativa al respecto de este programa de doctorado.
Una vez finalizada la tesis y tras realizar los trámites pertinentes, el doctorando realizará la defensa pública de su tesis ante el tribunal designado y de acuerdo con la normativa de este programa.
El programa ofrece un total de 14 plazas anuales.
Coordinadora: Pilar Sagasta
Vocales: Amelia Barquín, Txema Egaña
Cualquier duda sobre este programa puede ser atendida en esta dirección de correo: abarquin@mondragon.edu
Esta línea se centra en la innovación y la intervención en diferentes aspectos de la educación en relación con la naturaleza multicultural y plurilingüe de las sociedades actuales en general y de nuestra sociedad en particular, donde conviven las lenguas y culturas locales con otras llegadas en los últimos años, al tiempo que todas ellas coexisten con la diversidad procedente del mundo globalizado. Los aspectos en que se especializa esta línea de investigación son: relación entre familia, escuela y territorio, el fenómeno de la inmigración, enseñanza/aprendizaje de lenguas y literaturas y estudios culturales.
Las áreas de investigación de esta línea son:
El alumnado en las sociedades multiculturales y plurilingües: características del alumnado de origen inmigrante y el autóctono, gestión de la diversidad en el sistema educativo, construcción de las identidades, y relaciones entre familia, entorno y escuela.
Las estrategias en el ámbito educativo –formal y no formal- puestas en marcha ante el reto de la diversidad cultural: planes de entorno, trabajo en red con la comunidad, dispositivos de acogida.
La enseñanza y el aprendizaje de las lenguas y las literaturas: estudio de la lengua y la literatura, la lengua en el currículum, dispositivos didácticos e interacción en el aula.
La enseñanza y el aprendizaje de la lengua extranjera: gestión del trilingüismo y uso de las tecnologías en esa gestión.
Estudios culturales y revitalización de lenguas.
Esta línea se centra en investigación referida tanto a la innovación como a la intervención en educación inclusiva. En el contexto educativo actual, caracterizado por la diversidad del alumnado, los aspectos en que se especializa esta línea de investigación son: el bienestar y desarrollo integral desde la infancia temprana, las respuestas a las necesidades educativas de todas las personas (tengan discapacidad u otras características) y la innovación metodológica que corresponde al reto de la educación inclusiva (en concreto, el aprendizaje cooperativo, el uso e impacto de los media y el desarrollo de competencias).
Análisis y mejora de prácticas de inclusión escolar en centros educativos: aprendizaje cooperativo y diseño universal de aprendizaje.
El desarrollo saludable (emocional, social, cognitivo, motor y lingüístico) de la infancia y la influencia de la comunidad educativa en dicho desarrollo (rol del educador, organización del tiempo y el espacio)
La innovación didáctico-metodológica en relación con las características del alumnado y del profesorado: enfoques de aprendizaje, representaciones y resultados obtenidos.
Uso e influencia de los medios audiovisuales en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Formación del profesorado en relación con la innovación e intervención en las áreas de la línea de investigación.
Estas son las líneas de investigación adscritas a este programa de doctorado:
Innovación e intervención en sociedades multiculturales y plurilingües (ámbito de la Educación)
Innovación e intervención en educación inclusiva (ámbitos de la Educación y la Comunicación)
Las actividades formativas que promoverán MU y UVic en el marco del programa de doctorado de Innovación e Intervención Educativas serán:
1. Formación transversal
El programa de Doctorado tiene las siguientes guías y normativas.
El objetivo del programa es que el doctorando desarrolle un conjunto de competencias al término del proceso de formación:
Comunicarse de manera efectiva. Buscar, utilizar, transmitir y/o generar información a partir de la obtención, el contraste y tratamiento de la existente en diversas fuentes, generando documentación, formas de hacer y relaciones fluidas y efectivas en el contexto de los trabajos a realizar. Valorar la información obtenida y seguir el rigor y las convenciones propias del trabajo intelectual y científico.
Aprender a aprender. Aplicar conocimientos y estrategias adquiridas previamente para generar nuevos aprendizajes, reflexionando sobre los procedimientos y contextos más adecuados para adquirir y desarrollar conocimiento en todas aquellas situaciones que se presenten y transferirlos a otras nuevas.
De acuerdo con el artículo 19 del RD 1393/2007 y artículo 6 del RD 99/2011 podrán acceder al doctorado:
1. Quienes estén en posesión de un título oficial de Grado o equivalente y un título oficial de Máster Universitario.
Estar en posesión de un título oficial español de Grado, cuya duración, conforme a normas de derecho comunitario, sea de al menos 300 créditos ECTS. Dichos titulados deberán cursar con carácter obligatorio complementos de formación salvo que el plan de estudios del correspondiente título de grado incluya formación metodológica en investigación, equivalentes en valor formativo a los créditos en investigación procedentes de estudios de Máster.
Licenciados, arquitectos o ingenieros que estuvieran en posesión del Diploma de Estudios Avanzados obtenido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 778/1998, de 30 de abril, o hubieran alcanzado la suficiencia investigadora regulada en el Real Decreto 185/1985.
En el caso que algún candidato no cumpla los requisitos generales de acceso, el Área de Gestión Académica, de la universidad que corresponda, lo comunicará al candidato y no se iniciará el proceso de admisión.
Para aquellos alumnos que no dispongan de una formación previa en metodologías de investigación de como mínimo 15 ECTS se ofrecerán las siguientes materias como complementos de formación (de cinco créditos cada una):
Metodología en investigación cuantitativa
Diseño de proyectos e informes de investigación
El alumno entregará la siguiente documentación en la secretaría académica:
Expediente académico de los estudios previos y documentación acreditativa de los mismos.
Declaración de objetivos, donde se realice una descripción de la motivación personal del candidato y de los objetivos que le han llevado a solicitar la plaza en el programa de doctorado.
Conocimientos del idioma inglés o de una tercera lengua.
Una o más cartas de recomendación o aval académico en caso de disponer de ellas.
Procedimiento de valoración de las solicitudes de admisión
Una vez recibida toda la documentación, la CAPD valorará y priorizará las solicitudes de admisión de acuerdo con los criterios que se indican a continuación, aunque si corresponde también podrá solicitarse una entrevista personal con el solicitante:
El grado de afinidad, el expediente académico y la experiencia profesional.
Interés por la realización de la tesis en alguna de las líneas de investigación del programa de doctorado.
Tener o haber solicitado una ayuda predoctoral en alguna de las convocatorias competitivas públicas o de MU o de UVic.
Otros méritos: recomendaciones y avales académicos, conocimiento de una tercera lengua.
Los estudiantes con necesidades educativas específicas
Ambas universidades cuentan con un Servicio de Asesoramiento para Estudiantes con Discapacidad (SAED) que da asesoramiento a todos los doctorandos con discapacidad y vela para que puedan seguir el programa en igualdad de oportunidades. El apoyo se realiza, a través de un proceso de atención individualizada que permite identificar sus necesidades y establecer un plan individualizado que les dé respuesta mediante información de los recursos existentes, la realización de adaptaciones personalizadas en los entornos, la gestión de préstamos de productos de apoyo, la gestión de asistencia personal y la realización de adaptaciones curriculares siempre que garanticen el desarrollo de las competencias del programa de doctorado y dentro de los parámetros de los ajustes razonables.
Los doctorandos con necesidades educativas específicas deberán presentar un informe emitido por un organismo médico reconocido o por un organismo oficial en el que se detallen las características del estudiante. El SAED llevará a cabo una evaluación de la situación del doctorando y, en función del resultado, determinará la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos. Este informe será entregado a la CAPD para su valoración.
Los estudiantes con dedicación a tiempo parcial
El programa de doctorado en Innovación e Intervención Educativas en Entornos de Diversidad contempla que los doctorandos, que acrediten alguna de las circunstancias que se indican a continuación, puedan realizar los estudios de doctorado a tiempo parcial:
Estar trabajando y acreditar, que durante el curso académico se tiene una relación laboral. La relación laboral deberá ser acreditada mediante la aportación del contrato de trabajo o nombramiento administrativo.
Estar afectado por una discapacidad física, psíquica o sensorial, en un grado igual o superior al 33 por ciento.
Tener la consideración de cuidador principal de personas dependientes, debiendo acreditarlo mediante la presentación de documentación justificativa.
Tener hijos menores a cargo, debiendo acreditarlo mediante la aportación de la documentación justificativa de esta situación.
Estar incluido en el ámbito de aplicación de un convenio suscrito con otras universidades que así lo contemplen.
Cualquier otra circunstancia por la cual el doctorando no pueda dedicarse de forma completa al programa, la cual deberá ser debidamente acreditada y valorada por la CAPD.
En todos los casos el doctorando que solicite cursar el doctorado a tiempo parcial deberá demostrar disponibilidad en cuanto a tiempo para realizar el proyecto de tesis y para realizar estancias de investigación en otras universidades o centros de investigación.
El doctorando podrá cambiar de modalidad, siempre y cuando, cumpla con las condiciones establecidas en las normativas académicas y de permanencia de ambas universidades.
Los estudiantes que cumplan los requisitos de acceso y admisión pueden solicitar la admisión al programa de doctorado cumplimentando el procedimiento de matrícula.
El periodo de inscripción permanecera abierto del 1 al 15 de julio. Para realizar la inscripción rellenar la solicitud adjunta y entregarla en la Secretaría Académica o enviarla a la siguiente dirección: doktoregoa.huhezi@mondragon.edu
La matricula se realizará del 17 al 31 de octubre.
3.000€ (realización del doctorado a tiempo completo)
2.500€ (realización del doctorado a tiempo parcial)
6.200€ (realización del doctorado de modo no presencial)
Beca pre-doctoral de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de MONDRAGON UNIBERTSITATEA
Becas pre-doctorales del Gobierno Vasco
Becas y ayudas para estudios de Máster y Doctorado. Ministerio de Educación
Becas para formación de personal investigador (FPI). Ministerio de Educación
Selección de becas para Máster y Postgrado recogidas por Gipuzkoan Gazteinfo
Según el Real Decreto 99/2011, la duración del período de formación en el caso de dedicación a tiempo completo es de tres años desde la admisión del doctorando al programa hasta la presentación de la tesis doctoral. La comisión de doctorado podrá autorizar una prórroga de un año más, que excepcionalmente podría ampliarse por otro año.
Desde sus inicios en 1976, la Escuela de Magisterio ha sido una cooperativa de enseñanza adscrita al movimiento cooperativo del grupo Mondragon. Por lo tanto, la Facultad es una organización cooperativa, enraizada en el País Vasco. Por otro lado, HUHEZI está abierta a la colaboración y a los intercambios con centros, personas y entidades de todo el mundo que se dediquen a la formación, investigación, aplicación y transferencia del conocimiento.
Desde su creación hasta la fundación de MONDRAGON UNIBERTSITATEA, la misión de Irakasle Eskola ha sido formar a maestros y maestras; por ese motivo, se ofrecían exclusivamente titulaciones de Maestro. En 1998, coincidiendo con la fundación de Mondragon Unibertsitatea, se comenzó a ofertar la licenciatura de Humanidades aplicadas a la empresa.
Por último, en el curso académico 2009-2010, a raíz del proceso de Bolonia, se comenzaron a impartir las nuevas titulaciones, adaptadas al Espacio Europeo:
Másteres: Máster oficial universitario en Habilitación Docente para el Ejercicio de las Profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
En el curso 2011-2012, se ofertaron por primera vez dos másteres universitarios oficiales: el Máster universitario en Educación en Contextos Multiculturales y Plurilingües y el Máster universitario en Desarrollo y Gestión de Proyectos de Innovación Didáctico Metodológica en Instituciones Educativas.
En el curso académico 2012-2013, se puso en marcha el siguiente Programa de Doctorado, diseñado y organizado en colaboración con la Universitat de Vic: Programa de doctorado en Innovación e Intervención Educativas.
El Campus de Eskoriatza está formado por el edificio principal (5.544 m2) y el edificio Dorleta (2.000 m2).
Se inauguró en 2013 y tiene una superficie total de 3.228,69 m2.
Los grados en Educación Infantil y en Educación Primaria se imparten en el Campus de Eskoriatza (Gipuzkoa) de HUHEZI. Además de estos grados, en el Campus también se puede estudiar el Máster oficial universitario en Habilitación Docente para el Ejercicio de las Profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, y varios títulos y cursos de experto.
El Campus de Eskoriatza consta de dos edificios: el edificio inaugurado en 1976 como Escuela de Magisterio (el edificio Dorleta) y, a su lado, el histórico edificio San Viator (del siglo XVII), adquirido por la Fundación Gizabidea en 1999 (el edificio principal).
Este Campus se inauguró en 2013 en Aretxabaleta (Gipuzkoa). En él se imparten los estudios de Comunicación Audiovisual y otros muchos títulos y cursos de experto. Todas sus instalaciones están equipadas para que resulten absolutamente prácticas.
El edificio tiene tres plantas y una superficie de 2.700 metros cuadrados útiles. En la planta baja se encuentran las siguientes secciones: el vestíbulo de recepción y los servicios generales de atención al alumnado; el salón de actos, que se utiliza para celebrar muchos eventos y presentar trabajos en grupo; el plató, equipado con sistema croma, que tiene múltiples utilidades como, por ejemplo, la dirección de actores y actrices. Por último, en esta planta hay también un aula de estudio grande con conexión wifi.
En la primera planta se ha construido un aula amplia de informática –con 40 ordenadores disponibles–, un aula de estudio grande, tres aulas de estudio de tamaño medio y tres salas pequeñas que también se han adaptado como aulas de estudio. En la segunda y última planta se encuentra el laboratorio de innovación en comunicaciones, la sala del profesorado, el estudio de radio, el taller multimedia, la sala de animación y ocho salas de edición.
La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ofrece al alumnado varios servicios e infraestructuras para hacer más fácil su convivencia.
Servicio de orientación: en este servicio participan los coordinadores/as de la titulación y los grupos de tutores/as del curso académico.
Solicitud de becas y ayudas para el estudio
Entrega de certificados, expedientes y títulos
Gestión y asignación de los Trabajos de Fin de Grado y de Fin de Máster
Gestión de la movilidad en el ámbito estatal e internacional
Campus virtual: la plataforma Moodle ofrece actividades flexibles que permiten la interacción entre el profesorado y el alumnado con el fin de trabajar diferentes aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Gestión de equipos informáticos y servicio de mantenimiento

References: Real Decreto 
 artículo 19
 artículo 6
 Real Decreto 
 Real Decreto 
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