Source: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/8913
Timestamp: 2019-04-26 01:43:19+00:00

Document:
Resolución de problemas matemáticos con fracciones enfocados al contexto escolar | EDUCACIÓN Y CIENCIA
Avella Tuta, D., Salazar Pérez, F., & Miguez García, J. (2019). Resolución de problemas matemáticos con fracciones enfocados al contexto escolar. EDUCACIÓN Y CIENCIA, (20), 147-167. Recuperado a partir de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/8913
Diana Paola Avella Tuta
Institución Educativa Técnica Carlos Alberto Olano Belén – Boyacá - Colombia, Colombia.
Fabio Ahirton Salazar Pérez
Institución Educativa Técnica Carlos Alberto Olano Valderrama, Belén – Boyacá - Colombia, Colombia.
José Edilberto Miguez García
Institución Educativa Técnica Carlos Alberto Olano Valderrama, Belén – Boyacá – Colombia, Colombia.
Este artículo da a conocer los resultados parciales de una investigación de enfoque cualitativo de tipo acción educativa, que está orientada a desarrollar una propuesta didáctica para la enseñanza de las matemáticas. La investigación se centra en el tema de la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos con fracciones, con niños de grado sexto de la Institución Educativa Técnica Carlos Alberto Olano Valderrama del municipio de Belén (Boyacá). La propuesta consiste en orientar la enseñanza a partir de la resolución de problemas. Esta propuesta se ha realizado en tres momentos: el primero, la revisión
de antecedentes y discusión teórica; el segundo, la aplicación y el análisis de resultados de la prueba diagnóstica; y el tercero, el diseño, aplicación y evaluación de la estrategia didáctica. Obteniendo que el 60 % de los estudiantes se apropiaron del método satisfactoriamente, un 30 % requiere de mayor acompañamiento y el 10 % de los estudiantes no se apropiaron del método.
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