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Timestamp: 2017-04-27 04:14:18+00:00

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TASSE, COSA CAMBIA TFA? OFA? ECCO COSA SONO ERASMUS+, PRONTI PER UN NUOVO VIAGGIO? BENVENUTE, MATRICOLE! #3 OTTOBRE PDF
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Michelina Ferrero
1 TASSE, COSA CAMBIA TFA? OFA? ECCO COSA SONO ERASMUS+, PRONTI PER UN NUOVO VIAGGIO? BENVENUTE, MATRICOLE! #3 OTTOBRE20142 OTTOBRE2014 Il presente numero di ROMBO è stato realizzato dall Associazione studentesca 360 gradi con i fondi stanziati dall Università G. d Annunzio per le attività culturali e sociali 2013/2014 degli studenti Ai sensi della legge n.429 del 3 agosto 1985 e D.M Se vuoi collaborare con noi scrivi a oppure cercaci su Facebook alla pagina ROMBO giornale universitario design: #3 TASSE, QUESTE SCONOSCIUTE PICCOLO VADEMECUM PER CAPIRE MEGLIO IL NUOVO SISTEMA CONTRIBUTIVO Tutti sappiamo che spesso affrontare un cambiamento tende a spaventare, ma certe volte non se ne può fare a meno se si vogliono risolvere determinati problemi. È questo il caso dell introduzione del nuovo sistema contributivo all interno del nostro Ateneo che, oltre ad adottare un nuovo metodo di tassazione, ha ritenuto necessario conformarsi al sistema già vigente in gran parte delle università italiane. Il nuovo impianto normativo è stato immaginato sia per agevolare gli studenti dal punto di vista economico, inserendo una suddivisione con un criterio che si sviluppa su fasce reddito-merito, sia per cercare di mettere riparo agli annosi ammanchi finanziari. Soprattutto negli ultimi anni in cui si è registrato un vistoso calo delle immatricolazioni. Da un attento lavoro eseguito da tecnici ed esperti del campo, è venuta fuori una proposta che la Consulta degli studenti ha discusso, non senza remore ed obiezioni, esprimendosi infine a favore del nuovo sistema. Qualche giorno dopo il tutto è arrivato sul tavolo prima del Senato Accademico e poi del Consiglio d Amministrazione, dove è stato approvato e ufficializzato. Alla fine di questo lungo iter la d Annunzio ha finalmente adottato un nuovo sistema contributivo adeguato agli standard nazionali! Vediamo alcuni esempi concreti: come già detto in precedenza questo nuovo sistema si sviluppa su delle fasce reddito/merito. Il requisito di merito per l immatricolazione è stabilito dalla valutazione con la quale si è conseguita la maturità. Per gli anni successivi ci si basa sui cfu acquisiti: almeno 39 per il secondo anno, 93 per il terzo e così via. Oltre alla soglia minima dei cfu, va tenuto conto della media, suddivisa a sua volta in 3 fasce: la prima tra 26/30 e 27.99/30, la seconda tra 28/30 e 30/30 e la terza per chi non rientra in questi canoni. Le fasce dedicate al reddito, nel caso degli studenti in corso e fino al primo anno fuori corso, sono cinque. Tenendo conto di ISEE o ISEEU, sono così divise: la prima da 0 a 6.797,00, la seconda da 6.797,01 a , la terza da ,01 a , la quarta da ,01 a e infine la quinta che comprende tutte le dichiarazioni di reddito superiori ai Per i fuoricorso saranno previste soltanto due macro fasce di reddito. L ISEE va inserito direttamente sulla pagina personale di ogni studente, nella quale c è la finestra autocertificazioni predisposta all operazione. Un esempio più concreto: se uno studente x, con almeno 39 cfu e una media del 28.5, dovesse iscriversi al secondo anno, con un ISEE O ISEEU di , verrà automaticamente a trovarsi nella prima fascia di merito e nella terza di reddito. Dunque pagherà la prima rata 354,00 (uguale per tutti!), la seconda e la terza, con le opportune riduzioni, saranno di 200,00. Ricordiamo infine che questo sistema non preclude assolutamente di partecipare anche al bando delle borse di studio ADSU. PRIMA RATA SECONDA RATA TERZA RATA LE SCADENZE 05 Novembre Febbraio Aprile 2015 CONDIZIONI DI MERITO PER L ESONERO IMMATRICOLAZIONI LT o LM a ciclo unico LT non LM a ciclo unico REQUISITO DI MERITO Voto di maturità 100/100 Voto di laurea triennale 1ª FASCIA 2ª FASCIA Tra 108/110 e 110/110 e lode Tra 96/100 e 99/100 Tra 105/110 e 107/110 ANNI SUCCESSIVI CFU * 1ª FASCIA 2ª FASCIA II anno (LT, LM) 39 III anno (LT, LM) IV anno (LM) V anno (LM) VI anno (LM) 1ª Fascia 2ª Fascia 3ª Fascia 4 ª Fascia 5ª Fascia Votazione media compresa tra 28/30 e 30/30 FASCE PER REDDITO ISEE/ISEEU ( ) Tra 0 e 6.797,00 Votazione media compresa tra 26/30 e 27.99/30 *Attenzione i Cfu richiesti per l esonero vanno ottenuti entro il 31/10/2014 e solo da esami con valutazione espressa in trentesimi. Sono quindi esclusi laboratori, tirocini e affini se senza valutazione. Tra 6.797,01 e Tra ,01 e Tra ,01 e Superiore a3 NUOVE ELEZIONI IN VISTA STUDENTI DELLA D ANNUNZIO CHIAMATI A VOTARE PER GLI ORGANI MAGGIORI di Roberto Superbo Dopo le elezioni dello scorso marzo, per gli studenti dell università G. d Annunzio è di nuovo tempo di votare. Questa volta si vota per eleggere rappresentanti all interno degli organi maggiori, ovvero il Senato Accademico, il Consiglio di Amministrazione e la Consulta degli studenti. Si tratta di organi che svolgono un ruolo fondamentale per la vita di qualsiasi Ateneo. Vediamoli nel dettaglio. Il Senato Accademico svolge funzioni di proposta, coordinamento, indirizzo e programmazione delle attività dell Ateneo nel campo della ricerca e della didattica. È composto dal Rettore, che lo presiede, da diciassette professori di ruolo, di cui almeno sette devono essere Direttori di Dipartimento, da tre ricercatori a tempo indeterminato, da due rappresentanti dei dipendenti del ruolo tecnico-amministrativo e da quattro rappresentanti degli studenti. Dura in carica tre anni e può essere rinnovato una sola volta. Il Consiglio di Amministrazione ha funzioni di indirizzo strategico, di programmazione e di controllo delle attività relative alla gestione amministrativa, finanziaria e patrimoniale dell Università. Costituito con decreto del Rettore, è composto dallo stesso Rettore, da cinque componenti appartenenti ai ruoli dell Ateneo, da tre componenti non appartenenti ai ruoli dell Ateneo e da due rappresentanti degli studenti. Dura in carica quattro anni ed è rinnovabile una sola volta. La Consulta degli studenti è l organo di rappresentanza degli studenti dell Ateneo. Esprime parere obbligatorio sul Regolamento degli studenti dell Ateneo, sul Regolamento didattico di Ateneo e sul Regolamento generale di Ateneo. Inoltre si pronuncia anche a riguardo della revisione dello Statuto, delle modalità di elezione dei rappresentanti degli studenti nelle diverse strutture dell Ateneo, e delle deliberazioni degli organi centrali dell Ateneo in tema di ordinamenti didattici. Infine esprime parere obbligatorio anche per quanto riguarda i provvedimenti relativi alle tasse e ai contributi a carico degli studenti, e sull utilizzazione dei contributi previsti dalla legge per il funzionamento degli organismi studenteschi. La Consulta è composta dagli studenti eletti tra gli iscritti per la prima volta e non oltre il primo anno fuori corso ai corsi di laurea e laurea magistrale, secondo le modalità contenute nell apposito Regolamento, in numero pari a uno ogni mille studenti complessivamente iscritti, ivi inclusi i rappresentanti degli studenti eletti nel Senato Accademico e nel Consiglio di Amministrazione. Viene costituita con decreto del Rettore e dura in carica due anni accademici. Le elezioni si svolgeranno mercoledì 26 e giovedì 27 novembre. Si potrà votare dalle ore 9 del giorno 26 alle ore 21 del giorno 27, incluse le ore notturne. Per queste elezioni, infatti, è prevista la votazione telematica. Ogni studente potrà votare accedendo dalla propria pagina personale e cliccando il link apposito. A questo punto dovrà esprimere la propria preferenza selezionando la lista e quindi il candidato da votare. Tale procedura andrà ripetuta per ogni singolo organo per cui si è chiamati a votare. 4 54 PESCARA SI ALLONTANA DA FRANCAVILLA LA NUOVA CORSA 21 TRA DISAGI E POLEMICHE di Andrea Appicciutoli 6 Tra tasse sempre più alte, multe furbescamente obbligate ed assessori contestati, la nuova amministrazione comunale di Pescara guidata dal sindaco Alessandrini ha messo a segno un altro autogol anche nel settore dei trasporti pubblici. L episodio a cui si fa riferimento risale allo scorso 16 giugno quando due linee, 1 e 2, sono state accorpate nella nuova linea 21. Spieghiamo subito che le linee 1 e 2 erano le uniche della GTM che collegavano Pescara e Francavilla. La nuova corsa, sostitutiva delle due già menzionate, ha creato non pochi disagi ai molti universitari che da Francavilla si muovono verso il Polo di Pescara. Abbiamo parlato con alcune studentesse francavillesi per farci raccontare i disagi provocati dall introduzione della nuova corsa. Stefania, studentessa di Lingue e Letterature Straniere, ci svela come la scelta di ridurre il numero di corse non abbia portato altro che svantaggi a chi si deve muovere per lavoro o per studio. Il problema infatti, oltre al dimezzamento dal punto di vista numerico dei bus, sta nell inefficienza della linea 21 che spesso arriva in ritardo o addirittura in anticipo rispetto all orario indicato. Anche Antonella, altra studentessa di Lingue e Letterature Straniere proveniente da Benevento, ha dichiarato che il taglio effettuato dalla GTM non ha fatto altro che isolare ancora di più Francavilla da Pescara raccontando come, per via degli orari inattendibili della nuova corsa, abbia rischiato di non prendere parte in tempo ad un esame. Rita, studentessa iscritta al primo anno di Economia Informatica, ha aggiunto che la nuova linea in realtà non sostituisce a pieno la corsa del bus 1 poiché il nuovo 21 arriva solo fino a Francavilla Foro. Dalle testimonianze raccolte si deduce come un taglio, forse troppo affrettato, ha portato moltissimi problemi nel collegare due città adiacenti. Problemi che peggiorano un sistema di trasporto pubblico già di per sé inefficiente. 75 CAOS LINGUE! COSA C È CHE NON VA? di Andrea Appicciutoli BONTEMPELLI: L UOMO DELLA SVOLTA? ROMBO INTERVISTA IL NUOVO DIRETTORE DI LINGUE di Andrea Appicciutoli 8 In un periodo di generale precarietà che attanaglia tutta la nostra università spicca, ma in negativo, la situazione del Dipartimento di Lingue. Assenza di una comunicazione efficiente, disguidi giornalieri della segreteria, bassa qualità di strutture spesso inadeguate, sono alcuni tra i nodi fondamentali che evidenziano una situazione preoccupante ma non irrisolvibile. Il malcontento generale, condiviso sia da studenti che da professori, descrive perfettamente un clima di grande difficoltà dove lavorare quotidianamente diventa sempre più difficile. Perché accade tutto questo? Innanzitutto, ciò che manca in tutta l area di Lingue è una comunicazione efficiente non solo tra organi collegiali e studenti ma anche tra le varie sezioni della didattica stessa: capita spesso infatti che professori, assistenti e lettori non lavorino in totale sintonia. Cosa ancor più grave, non vengono fornite informazioni univoche riguardo prove di vario genere, appelli d esame e lezioni. Facile immaginare come gli effetti negativi di questa disinformazione si ripercuotano sugli studenti, costretti a fare spesso giri immensi per scoprire la verità. Di sicuro la grave pecca del Dipartimento negli ultimi anni è stata l essere sprovvisto di un organizzazione trasparente in grado di far fronte a tutti i problemi che si presentavano. Questo potrebbe aiutare a spiegare come spesso la sovrapposizione delle lezioni oppure degli appelli d esame vengano gestiti in modo inappropriato. Negli ultimi anni è capitato più volte che venissero prese decisioni in maniera unilaterale, e che quindi non fossero condivise da tutti gli organi. Inoltre sono trascorsi più di due anni dall ultimo Consiglio di Dipartimento in cui fossero presenti anche dei rappresentanti degli studenti. In parole povere, per alcuni la voce degli studenti qui non conta molto. Forse il concetto di democrazia si è smarrito per le stanze del Dipartimento. Gentile nei modi, innovativo nei contenuti. Pier Carlo Bontempelli, dal 1976 a varie riprese professore ordinario di Letteratura Tedesca presso l ex facoltà di Lingue a Pescara è il nuovo Direttore di Dipartimento. Lo abbiamo intervistato per chiedergli cosa lo ha portato a vincere le elezioni e quale sarà il programma da portare avanti durante il suo mandato. Le sue parole sono state ineccepibili: c è necessità di maggiore trasparenza, democrazia e tante idee nuove per ridestare il cammino di un area dell università in cui da tempo aleggiano molti malumori. Professore, quale pensa sia stato il fattore che l ha portata a vincere le scorse elezioni? Forse bisognerebbe chiederlo ai miei colleghi ma credo che sia stata determinante la necessità di dire la verità e la volontà di ricreare un clima di lealtà, senza sotterfugi. Faccio riferimento all episodio che ha visto il direttore uscente D Antuono assumere un ricercatore ed un associato senza che il Consiglio del corso di Laurea o il consiglio di Dipartimento fossero a conoscenza della decisione. Questo è stato sentito dai colleghi come una grossa ferita perché nel frattempo la ben più incombente questione della programmazione didattica, in programma il 30 giugno, non era stata ancora effettuata. La chiave del successo forse è stata l aver messo in piazza a settembre quello che veniva nascosto da luglio: questo ha portato dalla mia parte molti colleghi che si sono indignati e nonostante mi sia candidato in soli 3 giorni, mi ha permesso di ricevere molti consensi. Lei ha parlato di malcontento fra i docenti ma anche tra gli studenti si può avvertire un po di malumore per il confuso momento in cui versa il Dipartimento. Lei crede che sarà possibile avere maggiore trasparenza ed efficienza per rendere anche gli studenti protagonisti? Certamente. Proprio tra le mie priorità c è quella di mettere in funzione la commissione paritetica, l unico organo di controllo che permette agli studenti di intervenire in maniera rilevante sulla qualità dei Corsi di Studio. È mia intenzione, inoltre, ridurre al minimo le riunioni informali e comunicare costantemente agli studenti tutto quello che avviene all interno dei vari organi. Quali sono dunque i problemi che si propone di affrontare nel suo programma e quali le idee per risolverli? Innanzitutto mi piacerebbe creare una stretta collaborazione con gli altri dipartimenti di Scienze Umane, vale a dire Lettere e Scienze Della Formazione. Sarebbe utile per gli studenti se si potesse andare verso la realizzazione di una grande area umanistica con un offerta didattica più ampia. Parlando invece dei problemi da porre sotto osservazione, di particolare rilievo è la questione dei Lettori, categoria subalterna e spesso bistrattata. Durante la mia carriera ho lavorato anche come lettore d italiano presso l università di Bamberga, seguendo per due anni 15 studenti con risultati positivi. Qui non c è questo tipo di metodo, anzi spesso un lettore si trova a dover gestire classi con oltre 80 studenti, e a risentirne è la qualità della didattica. Altra questione a cui bisognerà dedicare attenzione sarà quella del potenziamento dell internazionalizzazione sia per quanto riguarda gli studenti, sia per i docenti. Anche se purtroppo i fondi forniti dallo Stato sono sempre meno e le incombenze aumentano di giorno in giorno. 96 #37 PROFESSIONE PROFESSORE VOLO D UCCELLO SUL RECLUTAMENTO INSEGNANTI AI TEMPI DELL AMORE di Paolo Micomonaco COSA SONO GLI OFA? ALCUNE INFORMAZIONI UTILI SU DEBITI E OBBLIGHI FORMATIVI di Davide Di Rienzo Reclutare insegnanti in Italia è complicato. Di quest ultima frase, solo Italia non è un eufemismo. Perché l assunzione si verifica in molti modi diversi, o non si verifica. Perché un tirocinio diverso dal lavoro stesso (precariato, praticamente) è assai raro, e dunque è difficile imparare qualcosa dell essere insegnanti prima di anni di vera esperienza. Infine, perché dire complicato è decisamente riduttivo. Il reclutamento, nell ultimo decennio, è stato caratterizzato da cambiamenti e incertezze, eccezioni, specialità e soprattutto polemiche, in cui la politica l ha fatta da padrone. Il meccanismo per guadagnarsi il posto per questo mestiere meraviglioso, comodo e scomodo, è peculiare tra le assunzioni del settore pubblico, poiché al momento prevede concorso solo per il 50% dei posti, mentre il resto vengono da graduatorie ad esaurimento. Tra le tante idee di cui Renzi ci benedice c è quella di fare invece 90 da graduatorie e 10 da concorsi per l anno accademico 2015/16 e liquidare definitivamente queste graduatorie per tornare al metodo del concorso. Per realizzare ciò è necessario uno sforzo extra: sarà consentita (ovvero richiesta) mobilità nazionale per realizzare l esaurimento. In ultimo, queste graduatorie ad esaurimento sono utilizzate anche per l assegnazione di supplenze di un intero anno scolastico, mentre le graduatorie d istituto per supplenze di durata variabile, in genere breve, a discrezione del preside. In queste ultime rientrano tutti gli abilitati, anche coloro che non rientrano in quelle ad esaurimento. I modi per abilitarsi per coloro che non frequentano un percorso di studi pedagogico, come scienze della formazione con indirizzo scuola primaria, sono diversi ma si citino la tramontata SSIS, il celeberrimo TFA e i discussi PAS. Direi di sciogliere quest ultimo acronimo: percorsi abilitanti speciali, spesso definiti TFA speciale o veloce. Questi sono nati per consentire di conseguire l abilitazione a coloro che, laureatisi dopo il 2006, si sono trovati sprovvisti di un mezzo legale per ottenerla, causa un vuoto legislativo. Il TFA, del resto, è un modo per non farsi quel massimo di tre anni di gavetta per poi entrare di ruolo (dinamica che a Bruxelles danno per scontata). La discussione è comunque aperta. Vecchissima la diatriba se l insegnamento si possa maturare come capacità tramite corsi o sul campo. Se richieda formazioni apposite o si possa affidare al dio concorso, se il concorso lo abbassi alla stregua della maggioranza delle mansioni pubbliche. Che sarebbe come dire che queste si possano riempire di imbecilli senza problemi. Sul sito orizzontescuola.it ci sono tutte le informazioni per chi volesse approfondire il discorso delle fasce e ricostruire la storia recente del reclutamento, ormai tutto incerottato. Vi si trova anche la notizia, fresca, dell istituzione del TFA per le classi 25/A, 28/A, 29/A, 30/A, 31/A, 32/A, 43/A, 50/A, 45/A e 46/A. Selezione entro il 30 novembre 2014 e conclusione entro il 31 luglio Sul sito tfa.cineca.it tutti i dettagli in merito. Abbiamo notato che tra molti studenti è diffusa una generale incertezza sulla natura e sulla funzione degli OFA, quindi ci è sembrato opportuno spendere questo spazio per chiarire le idee a tutti. Partiamo dall inizio. Ogni Ateneo possiede un regolamento didattico. In tale regolamento vengono indicati i requisiti minimi che uno studente deve possedere per poter accedere al Corso di Studi. Nel nostro regolamento didattico viene specificato che a determinare le Conoscenze Richieste per l Accesso (da ora CRA) sono i regolamenti didattici dei singoli corsi di studio. Esistono comunque delle linee guida comuni a tutti i corsi: il possesso delle CRA può essere determinato, ad esempio, considerando il voto riportato sul diploma di scuola superiore. Prendiamo ad esempio il caso di Farmacia per chiarirvi un attimo le idee. Per Farmacia è previsto un test di valutazione. Tra i requisiti è anche specificato che il regolamento didattico può prevedere eventuali obblighi formativi aggiuntivi per i candidati che siano al di sotto di una soglia di valutazione stabilita. Altro esempio. Relativamente agli studenti immatricolati, nell anno accademico 2014/2015, ai corsi di laurea in economia aziendale, economia e commercio, e economia e informatica per le imprese, l OFA consiste nella frequenza attiva di un corso di recupero, che sarà tenuto nel primo semestre. La verifica dell assolvimento dell OFA consiste nel superare esami del primo anno (di base o caratterizzanti) per almeno 18 CFU entro il 31 marzo Quindi, se uno studente, stando a quanto stabilito nei regolamenti, non soddisfa i requisiti minimi di accesso riceve un debito formativo. Tale debito viene sanato adempiendo gli obblighi formativi aggiuntivi. Resta fermo il tempo stabilito per sanare tali OFA: un anno, come da decreto ministeriale. Quindi, a livello concettuale, il sistema di debito-ofa universitario corrisponde al sistema debito-recupero dei licei, a noi familiare. Tipicamente i corsi OFA vengono attivati in corrispondenza dell inizio delle lezioni. Vi invitiamo a consultare la sezione avvisi sulla pagina dell Ateneo per essere informati sull apertura di tali corsi8 Dal 27 febbraio di quest anno l Università d Annunzio di Chieti e Pescara ha aderito al nuovo programma Erasmus+ ottenendo la ECHE - Erasmus Charter for Higher Education, (CEIS se utilizza la traduzione italiana - Carta Erasmus per l Istruzione Superiore) certificazione necessaria per accedere al Programma comunitario e ad 1 miliardo e 800 milioni di fondi europei. L obiettivo è promuovere opportunità di mobilità per studenti, tirocinanti, insegnanti e altro personale docente, creare o migliorare rapporti di collaborazione tra istituzioni e dipartimenti per l istruzione, valorizzare la formazione dei giovani e nel mondo del lavoro, sostenere il dialogo e raccogliere informazioni concrete finalizzate agli interventi nelle riforme delle politiche giovanili. L esperienza Erasmus si sa, cambia inevitabilmente il percorso formativo di chiunque vi partecipi, ed in visione di questo, l importante crescita del progetto conferma e rilancia il bisogno di mobilità internazionale che porta, ad esempio, al dimezzarsi del tasso di disoccupazione per i giovani in movimento rispetto ai loro coetanei che non hanno mai studiato all estero. Uno studio svolto dalla Commissione Europea sull impatto Erasmus infatti conferma non solo il miglioramento delle prospettive in ambito lavorativo, ma anche e ovviamente in ambito relazionale e sociale. Con il nuovo programma Erasmus+ ogni studente potrà effettuare un soggiorno Erasmus per un periodo minimo di 3 mesi e massimo di 12 mesi per ogni ciclo di studio, indipendentemente dal numero e dalle tipologie di mobilità effettuati. Le novità rispetto al vecchio programma sono la disponibilità anche per studenti che abbiano già usufruito di una borsa Erasmus per studio o per Placement in precedenza, l apertura anche alle organizzazioni vicine alle università e agli istituti di formazione con il fine di creare solidi rapporti di partenariato tra Università ed enti del lavoro, per la prima volta un sostegno allo sport come mezzo di promozione alla parità di genere, all inclusione sociale e all attività fisica per tutti ed ultima ma non meno importante, l Erasmus+ in particolare per l Università G. d Annunzio presenta una diversa e migliore modalità di finanziamento divisa per differenti costi della vita dei paesi ospitanti. E allora cosa aspetti? Scopri quali mete ti attendono. Il viaggio è appena cominciato. ERASMUS PLUS, CHE IL VIAGGIO CONTINUI TUTTE LE NOVITÀ SUL PRINCIPALE PROGRAMMA DI SCAMBIO EUROPEO di Miriam Taldone 12 139 IL SENTIERO DEL TEMPO INTERVISTA AD UNO SCRITTORE, INTERVISTA AD UN ARTISTA MATRICOLE! 14 di Sara Torello Ho conosciuto Alberto Grosso un anno e mezzo fa qui all università, durante un corso di teatro. Mi è sembrato subito timido e riservato, di poche parole. Ricordo di essermi chiesta come facesse una persona così silenziosa a stare su un palcoscenico, finché non l ho visto recitare e suonare, e ho avuto modo di leggere ed osservare con i miei occhi quante cose emozionanti è capace di creare questo ragazzo. Eccoci qua, Alberto: presentati ai lettori di Rombo, dicci qualcosa di te. Sono nato in un paesino in provincia di Napoli, ho 24 anni e sto iniziando il primo anno della magistrale in psicologia. Vivo a Chieti dal 2009, mi ci sono trasferito dopo un lungo viaggio a Barcellona che mi ha cambiato un po la vita. Sono arrivato qui con un bagaglio pieno di cose nuove, di colori e di volti appartenenti a culture di molte parti del mondo, ed è proprio qui che ho iniziato ad assumere maggiore consapevolezza di me stesso, approfondendo e prendendo molto più seriamente le passioni che sino a quel momento non avevo mai assecondato fino in fondo. Suono il pianoforte da quando ero bambino, e trasferendomi ho iniziato a sperimentare nuovi generi musicali iniziando a comporre, ho cominciato a scrivere di più, a frequentare corsi di teatro. In questo periodo è nato Il sentiero del tempo, il tuo primo libro. Com è venuta fuori questa storia? C è qualcosa di autobiografico nei protagonisti? L ho iniziato a 19 anni, durante il secondo anno di università. Ci ho lavorato in maniera quasi giornaliera, imponendomi di aggiungere righe alla storia quasi quotidianamente, tanto che in due mesi era già lì, finito. È rimasto chiuso in un cassetto per quattro anni circa, fino a quando la mia famiglia mi ha convinto ad inviarlo alla casa editrice Albatros: non ero certo che potesse piacere a qualcuno, ma l ho tirato fuori e senza cambiarvi nemmeno una virgola l ho consegnato. È la storia di un viaggio: la protagonista del libro compie un percorso, fuori e dentro di sé, in luoghi magici, che non hanno una collocazione precisa nello spazio e nel tempo. Non è propriamente definibile come autobiografico ma sì, dentro c è senza dubbio molto di me, delle persone che mi circondavano in quel periodo e delle esperienze che mi hanno fatto crescere. Ci sono degli autori in particolare che ti hanno influenzato? Sono diversi i riferimenti alla magia e alla filosofia indiana nella storia: vuoi dirci perché e spiegarci come si incastra tutto ciò con i tuoi studi in psicologia? Sono sempre stato affascinato dalla magia, dall alchimia e dalle filosofie che vedono come fondamentale un rapporto armonico tra essere umano e natura - ho letto molto a proposito di induismo, di cultura delle tribù degli indiani d America e mi hanno influenzato molto anche i libri di Jodorowsky, Castaneda ed Erickson. Ho pensato ad un viaggio introspettivo che partisse da un profondo dolore, ma che mettesse la protagonista nelle condizioni di scegliere la vita, l energia e la gioia: ho cercato di creare un percorso che in qualche modo riuscisse ad unire realtà, fantasia e psicologia. La vera protagonista del libro è la possibilità, la capacità che ha ognuno di noi di cambiare, di diffondere vibrazioni positive nel mondo. Progetti futuri? Cosa vuoi fare da grande? Bella domanda! Non so dirtelo con certezza, sinceramente. Penso di voler proseguire gli studi e diventare psicoterapeuta, approfondendo l aspetto magico di questa disciplina, magari lavorando con la musicoterapia e la teatroterapia. Voglio continuare a comporre musica, anche collaborando con altri amici musicisti, e a scrivere - cosa che da allora non ho mai smesso di fare. CARI COLLEGHI VETERANI E NON, ANCHE QUEST ANNO MI RITROVO QUI CON LE MIE RIME UN PO FUORI DAL COMUNE DEDICATE A VOI! QUEST INIZIO HO DECISO DI DEDICARLO A TUTTI QUEI NUOVI STUDENTI MATRICOLE, CHE IN QUESTI GIORNI HANNO AFFOLLA- TO IL NOSTRO CAMPUS CON FARE ALLEGRO E SPENSIERATO Un nuovo anno è iniziato cari studenti, sarà faticoso stringete i denti! Per chi si laurea ormai il peggio è passato ma come sarà per chi è appena arrivato? Matricole ovunque, gioiose e serene, tra qualche anno sconterete le pene! In questo teatro di esami e pre-appelli, finirete per perdere pure i capelli! Ragazze perfette e ben stirate, tra qualche mese un po trasandate, scordate la mamma: dai vieni si pranza! finirete per perdere pure la panza! Lezioni ed orari vi occuperanno, al punto da fingere qualsiasi malanno. E tu con obbligo di frequenza come farai? Ad un tuo amico il favore chiederai, ma stai attento, che sia fidato, altrimenti di un anno verrai privato! Care matricole vi informo soltanto, che una bella partita state da ora giocando, quanto durerà la vostra permanenza senza uscire qui a Chieti un po fuori di testa! Nel frattempo un in bocca al lupo sentito dal cuore, ve lo manda sincero tutta la nostra Redazione! di Silvia De Donno 1510 LE AULE DI 360 RICONFERME STORICHE E TANTE NOVITÀ: ECCO A VOI I NOSTRI SPAZI di Maximiliano Daniel Terminiello Grazie all impegno e alla caparbietà dei nostri rappresentanti sono molte le aule gestite da 360 Gradi che sono pronte ad accogliere tutti voi. Tutto questo grazie al lavoro dei rappresentanti eletti a psicologia. Intraprendenti e iperattivi, dedicano tre giorni a settimana a chi avesse bisogno del loro aiuto. 16 L Emeroteca di Chieti, situata al piano terra della palazzina di Lettere, è un progetto attivo ormai da anni. Nata come spazio per la consultazione di riviste e quotidiani, negli anni è diventata il centro nevralgico dell associazione 360 Gradi. All interno è possibile usufruire delle postazioni studio e della connessione wi-fi ad accesso libero. Oltre ai quotidiani locali e nazionali (la Repubblica, il Messaggero, il Fatto Quotidiano, il Manifesto e il Centro), potrai consultare le riviste a cui siamo abbonati tra cui L espresso, Le Scienze, Mente e Cervello, Focus Storia, Limes, National Geographic, Internazionale e Micromega. In più troverai sempre qualcuno pronto a risolvere i tuoi dubbi. Basta entrare: l Emeroteca è aperta a tutti! La auletta rappresentanti, situata nel polo di Psicologia tra le aule A e B, vive oggi di nuova linfa vitale. Lo spazio è stato riorganizzato, vecchie scartoffie buttate via e soprattutto è stata attivata una connessione Wi-fi ad accesso libero. Finalmente anche i più remoti angoli del nostro campus possono godere dei benefici del Web. Anche gli studenti di Farmacia sono riusciti ad ottenere un aula studio, completamente rimessa a nuovo. Si trova nei pressi del bar e non farete fatica a trovarla. Anche qui è possibile studiare in tranquillità e usufruire di una connessione ad internet. I rappresentanti di Farmacia hanno attivato un servizio autogestito di Scambio appunti che si sta rivelando un successo: puoi offrire appunti e dispense dell esame che hai appena superato e trovare quelli giusti per il prossimo. Il tutto in maniera assolutamente gratuita. Infine l Emeroteca di Pescara, la vera novità di quest anno accademico. Finalmente anche a Pescara è presente uno spazio dove è possibile consultare gratuitamente quotidiani e riviste, accedere ad internet grazie al nostro wi-fi e, perché no, avere un luogo di riferimento dove scambiare opinioni e confrontarsi. Oltre ai quotidiani più diffusi troverai anche riviste interessanti e di settore come The Economist, Internazionale, Milano Finanza, Bbc History, Industria Italiana del Cemento, Muy Interesante e Nouvelle Observateur. LETTERE PSICOLOGIA 17 PESCARA/ECONOMIA FARMACIA11 Documenti analoghi
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