Source: http://participa.jcyl.es/forums/919504--2019-02-procedimiento-para-la-elaboraci%C3%B3n-de-una
Timestamp: 2019-08-24 02:59:22+00:00

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(2019/02) Procedimiento para la elaboración de una Orden para establecer las condiciones, el procedimiento y los requisitos de cualificación del profesorado para la impartición del nivel avanzado C2 de las enseñanzas de idiomas en las EOI de CyL (Cerrado): Hot (7 ideas) – Espacio de participación de la Junta de Castilla y León
Consulta pública previa consulta previa en el procedimiento para la elaboración de una Orden de la Consejería de Educación para establecer las condiciones, el procedimiento y los requisitos de cualificación del profesorado para la impartición del nivel avanzado C2 de las enseñanzas de idiomas en las EOI de Castilla y León.
En primer lugar, se pretende dar cumplimiento a una realidad notoria en las EOI de nuestra Comunidad, cuyos alumnos, cada vez en mayor medida, demandan los niveles superiores de competencia en idiomas (B2, C1 y C2) en detrimento de los niveles inferiores.
Por otro lado, dado que se trata de ofertar por primera vez el nivel máximo de competencia en idiomas, con esta iniciativa se pretende establecer unas condiciones para los centros que lo impartan, de manera que se pueda asegurar que disponen de un mínimo de alumnos y de profesorado con experiencia en la impartición del nivel anterior (C1).
Asimismo, se pretende el cumplimiento del artículo 6.3 del Decreto 37/2018, de 20 de septiembre, que establece la ordenación y el currículo de los niveles básico, intermedio y avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunidad de Castilla y León, que dispone que la consejería competente en materia de educación establecerá el procedimiento para que las escuelas oficiales de idiomas puedan impartir las enseñanzas del nivel avanzado C2, en el que se hará mención expresa de los requisitos de cualificación del profesorado que lo imparta. Esta última parte del artículo destacada en negrita se incluyó siguiendo la consideración al articulado aportada por el Consejo Escolar de Castilla y León en su Dictamen 32/2018.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), regula de forma específica en sus artículos 59, 60, 61 y 62 las enseñanzas de idiomas y en su artículo 59.1 establece que las enseñanzas de idiomas tienen por objeto capacitar al alumnado para el uso adecuado de los diferentes idiomas, fuera de las etapas ordinarias del sistema educativo, y se organizan en los niveles siguientes: básico, intermedio y avanzado. Estos niveles corresponderán, respectivamente, con los niveles A, B y C del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, que se subdividen en los niveles A1, A2, B1, B2, C1 y C2.
A partir de la publicación del Real Decreto 1041/2017, de 22 de diciembre, que establece las exigencias mínimas del nivel básico a efectos de certificación y el currículo básico de los niveles Intermedio B1, Intermedio B2, Avanzado C1 y Avanzado C2 de las enseñanzas de idiomas de régimen especial, la Comunidad de Castilla y León estableció un currículo propio mediante el Decreto 37/2018, de 20 de septiembre, que establece la ordenación y el currículo de los niveles básico, intermedio y avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la Comunidad de Castilla y León.
Además del artículo 6.3 del citado decreto que obliga a la Consejería de Educación a establecer un procedimiento para la impartición del nivel avanzado C2 y fijar los requisitos de cualificación del profesorado que lo imparta, tras la progresiva implantación desde el curso 2010-2011 de los cursos especializados del nivel C1 en todas las escuelas oficiales de idiomas de Castilla y León, y su consolidación como un nivel muy demandado y en crecimiento, la Consejería de Educación considera conveniente ampliar la oferta al nivel avanzado C2, para que el alumnado tenga la oportunidad de adquirir las máximas competencias como usuario de un idioma.
Establecer las condiciones y el procedimiento para la impartición del nivel avanzado C2 de las enseñanzas de idiomas en las EOI de Castilla y León y fijar los requisitos de cualificación del profesorado que lo imparta.
El plazo para realizar aportaciones a esta consulta previa finalizó a las 14:00 horas del 21 de febrero de 2019.
La impartición del nivel C2, el nivel máximo de competencia en idiomas, implica un trabajo intenso y constante de preparación por parte del profesor, para ayudar al alumno a adquirir el grado de precisión, propiedad y facilidad en el uso de la lengua en ese nivel llamado de “maestría”. Nivel que hasta ahora ningún centro de enseñanza público, a excepción de las universidades y el Instituto Cervantes, podía certificar. A fin de lograrlo, y a fin de mantener la calidad de las enseñanzas en las Escuelas Oficiales de Idiomas, es imprescindible una reducción en la carga lectiva actual del profesorado encargado de la impartición del nivel avanzado C2.
La impartición del nivel C2, el nivel máximo de competencia en idiomas, implica un trabajo intenso y constante de preparación por parte del profesor, para ayudar al alumno a adquirir el grado de precisión, propiedad y facilidad en el uso de la lengua en ese nivel llamado de “maestría”. Nivel que hasta ahora ningún centro de enseñanza público, a excepción de las universidades y el Instituto Cervantes, podía certificar. A fin de lograrlo, y a fin de mantener la calidad de las enseñanzas en las Escuelas Oficiales de Idiomas, es imprescindible una reducción en la carga lectiva actual del profesorado…
El Nivel C2, máximo nivel en competencias de idiomas, requiere de mucha preparación y actualización de conocimientos constante para alcanzar un nivel de hablante nativo capaz de tratar una gran variedad de temas. Equivale a un nivel universitario. Por lo tanto, se necesita de profesorado, primero dispuesto a impartirlo con altísimos niveles de calidad y segundo con experiencia en la impartición del nivel C1. Por lo tanto debe consultarse al profesorado si está dispuesto a impartirlo. No sería de recibo que por mayoría se decidiese ofrecer el nivel C2 y luego se responsabilizara de darlo al que llegue el último.
La preparación de un C2 supone una dedicación plena ante el currículo que pretende un dominio de lengua como el de un hablante nativo. Esto comporta la búsqueda y selección de materiales adecuados en todos los idiomas pero sobre todo en lenguas como italiano (que imparto) donde los manuales de apoyo cubren a duras penas el nivel C1. Por lo cual es imprescindible una compensación horaria de un grupo para impartir con eficiencia y adecuación el nivel.
IMPARTIR C2. ¿Quién y dónde?
La Resolución de 18 de enero de 2019, de la Dirección General de Recursos Humanos (BOCYL de 28-ene-2019) que regula la acreditación de la competencia lingüística en lenguas extranjeras recoge en su ANEXO I, la equivalencia de la licenciatura en Filología con el nivel C2. Por otra parte, los profesores de EEOOII son especialistas del cuerpo 0592 en el idioma por el cual se presentaron al procedimiento selectivo para impartir docencia en nuestros centros.
¿Porqué habría que regular de modo distinto al resto de niveles la impartición del C2?, ¿porqué si en unos centros y no en otros? Si se imparte C1 habrá que darle continuidad al C2..
¿Porqué habría que regular de modo distinto al resto de niveles la impartición del C2?, ¿porqué si en unos centros y no en otros? Si se…
En relación con su sugerencia, le comunicamos lo siguiente:
El nivel C1 se implantó en Castilla y León en el curso 2010-2011, mediante la Orden EDU/1375/2010, de 1 de octubre, que establecía las condiciones para su organización e impartición, únicamente para los idiomas inglés, francés y alemán en algunas escuelas oficiales de idiomas de nuestra Comunidad.
En cursos posteriores se fue ampliando la oferta de este nivel a otros idiomas y más escuelas. Hasta el curso 2018-2019, la impartición del nivel C1 requería la autorización del director general competente en materia de enseñanzas de régimen especial, una autorización que generalmente se otorgaba siempre que hubiera u8n número mínimo de diez alumnos y recursos materiales y humanos disponibles en los centros.
No todas las comunidades autónomas lo ofertaban, concretamente la Comunidad de Madrid comenzó a hacerlo bastante más tarde que Castilla y León.
Con respecto al C2, el reciente Decreto 37/2018, de 20 de septiembre, que establece la ordenación y el currículo propio para Castilla y León, dispone en su artículo 6.3 que la consejería competente en materia de educación establecerá el procedimiento para que las EOI puedan impartir las enseñanzas del nivel avanzado C2, en el que se hará mención expresa de los requisitos de cualificación del profesorado que lo imparta. Esta última parte del artículo destacada en negrita se incluyó siguiendo la consideración al articulado aportada por el Consejo Escolar de Castilla y León en su Dictamen 32/2018.
En cumplimiento del citado artículo, la Consejería de Educación ha elaborado un borrador de orden en el que establece condiciones para los centros que quieran ofertar el nivel avanzado C2, así como requisitos para el profesorado que lo imparta y el procedimiento para su autorización, que pone ciertos límites, algunos de los cuales ya se establecían para la impartición del C1 (número mínimo de alumnos). Respecto a los requisitos que ha de reunir el profesorado, se ha pensado en la plantilla jurídica del centro, puesto que el C2 se imparte en dos cursos de 120 horas (para todos los idiomas excepto el español como lengua extranjera), para lo cual se requiere la continuidad del profesorado.
Tal como usted dice, si se imparte C1 hay que dar continuidad al C2, pero siempre que los alumnos que hayan superado el C1 quieran continuar sus estudios, haya un número mínimo de alumnos y la EOI correspondiente cuente con los recursos materiales y humanos para impartirlo.
Con respecto al C2, el reciente Decreto…
Idiomas minoritarios también con dos miembros en la Comisión de elaboración de las PUC
Los idiomas llamados MINORITARIOS, precisamente por ello, y salvo en los casos en el que los departamentos sean unipersonales, na, deben estar en el grupo B y contar con dos miembros en la Comisión de elaboración de las PUC
Agradecemos su participación en la consulta.
La decisión de contar con un miembro de los idiomas minoritarios en la Comisión de redactores no es arbitraria. Se acordó en la reunión que se celebró el pasado 23 de enero entre representantes de la Consejería y los directores de las escuelas oficiales de idiomas de Castilla y León para tratar la creación de una comisión de redactores para elaborar las pruebas de certificación.
En casi todos los casos esta decisión viene impuesta por las circunstancias que rodean a estos idiomas minoritarios. En algunos casos, como el del ruso, por la cuestión que usted misma cita, puesto que se trata de un departamento que cuenta con un solo profesor.
En el caso del euskera, que se imparte únicamente en la EOI de Miranda de Ebro, se cuenta con un profesor a jornada completa y otro a media jornada, cuya sustitución siempre entraña muchas dificultades, porque hay que recurrir a las listas de interinos del País Vasco o de Navarra, que no suelen estar disponibles.
Por no hablar del chino, para cuya impartición en la enseñanza oficial presencial ya es ciertamente difícil encontrar profesorado.
En el caso del euskera, que se imparte únicamente en la EOI de Miranda de Ebro, se cuenta con un profesor a jornada completa y otro a media jornada, cuya sustitución siempre entraña muchas…
Me parece que se debería tener en cuenta estos casos, máxime teniendo en cuenta que en algunos idiomas no puede haber funcionario de carrera porque la/s plaza/s ha/n sido creada/s, pero no ha/n salido nunca a oposición. …
A esto se añade que, dado que el nivel C2 se organiza en dos…

References: artículo 6
 artículo 59
 Real Decreto 
 artículo 6
 Resolución 
 artículo 6