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Timestamp: 2017-05-24 04:05:10+00:00

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4.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas. IV Nov. II y III Nov.5.2) Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.2.
7. 8.3.2.2.5.2 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de polinomios. TEMA: PROBLEMAS ADITIVOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7. fraccionarios o decimales positivos y negativos. 7.
7.1 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios.1 y 8.
.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. (8.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros. Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros.1 (Este contenido está en el Tema: Número y Sistemas de Numeración).
*1.4.2.
7.2.4.3 Resolución de problemas aditivos en la que se combina números fraccionarios y decimales.
4.3.2.2. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
4.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
4. 3.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.1 y 7.2. 7.
1.1. empleando algoritmos
*7.: ______________________________________ 1.1).1.2. 1.
4. Con fracc.3.3. 8.5.3. I Diciembre 3.2 (1º. 4.
8. 4.3.3) Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz y potencias de núm. II y I Junio
4. IV Nov.1 Resolución de problemas que impliquen multiplicación de números decimales.3.2 Resuelve problemas que implican efectuar mult. 8. Total: 20 Total: 20
7.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y la potencia de exponente natural de números naturales.2. y núm.3.1.5.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios
7. (7.2 problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas. que implican efectuar mult. excepto la div. Significado de elevar un núm.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.3.3.
*1.2.2. a potencia de exp.
1.2). Resuelve prob. TEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS.
7.1. de polinomios.2 y 8. III y IV En. 8.
*7.1. algebraicas. (8.3. III y IV En. 5 I y II Sep. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
7.2.1. nat.: ______________________________________ 1. 7. 8. y dec.
8.1 Cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones.1 divisiones y Multiplicaciones y con enteros.1.1.3 Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos. 8.1.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.3. (7. nat. 8. grado) Uso de la notación científica para realizar cálculos de cantidades grandes y pequeñas.3.5. 4. 5. Neg.2 productos y cocientes de potencias entera de la misma base Potencia de una potencia. 3. Y div. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.2) Resuelve problemas que implican las leyes de los exponentes.2 Resolución de problemas que impliquen división de números decimales. Y divisiones con exp. dec.5. 1.
5. 5.1 Resolución de ecuaciones cuadráticas sencillas.1 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas. TEMA: PATRONES Y ECUACIONES.1Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas. 9.
8.4. 4.4. (9. I Nov. a. *1.3.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética.2.1.4 ) Representación de números o de figuras a partir de una regla dada o viceversa.1.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. III y IV Mar. Aplicación de la fórmula general. 9.1.1) Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas. 5. 5.3.4 Construcción de sucesiones de números y figuras a partir de una regla.4. 5. 8. I Enero III Junio
.5. b y c son números naturales y/o decimales.4 y 8. (8.4.2.2 Resolución de ecuaciones de primer grado: ax + b =cx + d.4.1 y 9.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. IV Sept. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.4. 5.1.4.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 1.
7. 1. (7. 9. utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.1 Resolución de ecuaciones cuadráticas por factorización. 9.
7. II Sept.2) Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d.1. Progresión aritmética o geométrica.5.4. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 1.1) Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).4. I Octubre. y frac.. b y c son números naturales y/o decimales.5. II Mayo
*1.1) Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales cuadráticas y sistemas de ecuac. al considerar a las literales como números generales con los se puede operar.1 Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión. (9.1 Resolución de un sistema de ecuaciones de 2x2 con núm.4. (9.5. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.3) Resuelve problemas que Impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x +a = b.4.5 y 7.1.5. 3. ax = b y ax + b = c.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.5. I Marzo
7.3. *1. 5. enteros.2) Resuelve problemas que implican el uso de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. cuadráticas o sistemas de ec.1 y 8.1.5. (8.1) Utiliza exp Cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.2 Representación gráfica de un sistema de 2 x 2 9.4 TEMA: PATRONES Y ECUACIONES. dec.4. 1. I Febrero 5.3.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.
.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.5.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas. 8.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales.3 Resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b ax = b y ax +b =c utilizando propiedades de la igualdad.4. 5. III y IV Mayo 5.: ______________________________________ 1. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7. Con números nat. donde a.
mediatrices y bisec trices de triángulos y cuadriláteros. la rotación y la traslación de figuras.: ______________________________________ 2. 9.3.2.3 Regla que permite calcular la suma de los <s interiores de cual quier polígono.1.5 Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la media triz de un segmento y la bisec triz de un ángulo. transformada. II y III Nov. 5. 8. 8.4 Polígonos que permiten cubrir un plano.
. 2. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
2. II Diciembre 3.4) Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.3.3 Ángulos que se forman entre dos rectas cortadas por una transversal.7 Trazo análisis de las propiedades de las alturas.1. Identifica las propiedades que se conservan.
8. II y III Oct. I y II Feb. 3.1.2 Análisis de las propiedades de rotación y traslación. mediana bisectriz y med. III de Sept.7 y 7. mediatrices.1. rotación o traslación) que se aplica a una fig.5) Resuelve problemas geométricos que implique el uso de las propiedades de las alturas.
7.1.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). ESPACIO Y MEDIDA. 2. 4. EJE: FORMA.6 Trazo de triángulos y cuadriláteros con el juego de geom. simetrías.1.2. 9. 5.1.
2.2.3.2 y el *2. (81. 3.6.3 Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos.1. Ángulos interiores de triángulos y paralelogramos
7. como alturas de ∆s. para obtener la fig.3. medianas. 7. 8.3 y 8.2.3 Simetría axial y central.1 Resuelve problemas que implican construir círculos polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. Explica el tipo de transformación (reflexión.1.3. rotaciones. 7. etc
como alturas de ∆s. 4. 3 puntos no alineados etc) o que cumplan condiciones dada 8.5. Total: 8
*2. 2.5.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (radio.1.4. 9.3 y 9. ESPACIO Y MEDIDA.1. IV Marzo 4. 9.3.1.1.4 Construcción de triángulos dados ciertos dados. II Febrero 3. 4. 8.4 Construcción de polígonos regurales. 7.3.3. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7.1. 6. 9.1. Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella.4 Figuras homotéticas.2 Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos.4 y 7.: ______________________________________ 2.3) Construye figuras simétricas respecto a un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan. EJE: FORMA. III y IV Sept. rotaciones.2Construcción de figuras congruentes o semejantes.4.3.3 Teorema de Tales.
.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3 Resuelve problemas que impliquen aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza en diversos polígonos. 5.3. IV En I Junio
(7.3 criterios de congruencia y semejanza a partir de construc 4.4.2. mediatrices. Análisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.3. 9.2 Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de ∆s 9.3.1. 9. cuadrados y rectángulos 9. IV Sept.3.1.4) Resuelve problema de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura. rombos.2) Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. 9.
(8.3. simetrías.1 Resuelve problemas que implican construir círculos polígonos regulares con base en información *2.1.2. 4.1.3Construcción figuras simétricas respecto a un eje propiedades que se conservan en: triángulos isósce les y equila teros. etc 2.
(8. cuerda. 9. III.4 II.
4.3 Análisis de las relaciones entre la pendiente de una recta. 4. 4. prismas y pirámides rectos 9. ÷ cat.2.2. 9.3. ESPACIO Y MEDIDA.4. Resuelve problema en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obte ner el volumen de cubos. 5.2. prismas y pirámi.5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. coseno y tangente en la resolución de problemas.
9. área y volumen.4. cuadriláteros y pol.
Resuelve problema que implican el cálculo de cualquie ra de las variables de las fórmula para calcular el área y el perímetro de ∆s. I y II Dic.4 y 9. 7. volumen de cubos.5 Estimación y cálculo del volumen de cubos. 5. 2. y I Abril
2.2. 4.4.4. IV Mar.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. prismas y pirámides rectos y la sus relaciones. 2. *2.2.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno. IV Nov. coseno y tangente.4 Análisis de las relaciones ÷ las áreas□ que se construyen sobre los lados de un ∆ rectángulo.2.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.6Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígono regulares con apoyo de la construcción y transformación de figuras. I Dic. I Enero 4. III. La relación entre perímetro y área.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). 9.2. coseno y tangente en la resolución de problemas.4 Entre ángulos agudos y los lados de un ∆ rectan. III Febrero 4.4Justificación de fórmulas.2.4 Resuel ve problemas que implican el uso de las razones trigono métricas seno.3 y 9. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7. 8. Adyacente 9. coseno y tangente. 9. 5.5Explicitación y uso del Teorema de Pitágoras.: ______________________________________ 2.2.2.5 Explicitación y uso seno.2. con el ángulo de la abscisa y el cociente del cateto op. EJE: FORMA.5Resuel ve problemas que implican el uso del Teorema de Pitágo 9.
4. conos y cilin. el área de sectores circulares y de la corona. 8. semicírculo y rec.5.2 Secciones al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).2.4.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.4. May. así como de arcos. ángulo inscrito y central. al aumentar o dismi.2 ) Es un contenido del tema: FIGURAS Y CUERPOS).5 y 8.3Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circonferencia y el área del círculo.5 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras com— puestas. IV. medidas del círculo ángulos inscritos y centrales.
8.3 y 8. se generan al girar sobre un eje un tríangulo rect.5 Resuelve problemas que implica usar la relación ÷ unidades cub.5.4 Cálculo del vol. arcos.
Total: 9 Total: 20 I Jun.4 Resuel ve problemas que implican determin.5. 9.1.5. arcos. *(9.2. quilates. Entre volumen y capac. 5 III Abril 5 III Abril 4 II Marzo
8. EJE: FORMA. coseno y tangente en la resolución de problemas.y cap 8. Internacional de Medidas y otras: barril. 9.4 Cálculo de la medida de ángulos inscritos y centrales.4.5). desar. sectores y corona *2. áreas laterales y totales de prismas y pirámides. 2.: ______________________________________ 2.5.1. circunferencia. de conos y cilindros o cualquiera de las variables que interviene Anticipa como cambia el vol.4. y cilindros rectos.5.3. ESPACIO Y MEDIDA. 7. Equivalencia ÷ unidades del Sist. Total: 17
. tales como: superficie.2 Análisis de las características de los cuerpos q.3 Fórmulas volumen de conos y cilindros. sus dimensiones.5.5. Construc. *2. 7.2.3. III.2.2 Determina la medida de diversos elementos del círculo. El número (Pi) razón entre circunferencia y diáme.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas.4.
8.3.3 Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo y análisis de sus relaciones. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7. coseno y tangente en la resolución de problemas.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.
*9.5 Relación ÷ decímetro cúbico y el litro.
(7. 4 IV Junio 5 II Junio 4. Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. sectores y coronas Resuelve problema que implican calcular el vol.
8.1.6 Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje.1.1 Resuelve problemas vincu lados a la proporcionalidad directa. 4. 8. TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7.5. a escala.4. II y III Oct. como porcentajes. inversa o múltiple. como porcentajes. I May 4 IV Abril 5 I Julio
.4 Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano.1. escalas.
3 IV Octubre 4. crecimiento poblacional u otros que requieran de procedimientos recursivos.6 Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple. interés simple o compuesto.4 Análisis de la regla de tres con valores enteros y fraccionario 7.6 y 8.6. 8.6Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de facto res constantes d proporcionalidad en situaciones dadas. interpre ta y expresa relac.6 y 8. 8.5 Efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad reprod.17 Resuel ve problemas que implican el cálculo Porcentaje = cantidad base x tasa.6 Representa ción algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx. con factor constantes fraccionarios. 7.
3.1. inversa o múltiple.3.6 Identificación y resolución de problemas de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos. II Enero 4. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).2. 5. 7.7 Resolución de problemas de cálculo de interés compuesto.
Resuelve Problemas de proporcionalidad directa de tipo de “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.4 Identifica.2. d proporcionalidad directa o inversa algebraicamente o en tablas y gráficas
8.4.4. 7. 8. Inclusive problemas que requieran de proced. asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación 7.1. *3.3.8 Resolución de problemas de reparto proporcional. recursivos 8.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa.2.7Identificación y resolución de proporcionalidad directa del tipo de “valor faltante” en diversos contextos. esca las.4. interés sim-ple o compuesto.3. 8. 5 IV Ab. I Enero 4 4 IV Febrero IV Febrero 4.1.1.: ______________________________________ 3.
en la gráficas correspondiente. TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES PRIMERO
8.1.3. 3.1. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3. gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas. y = ax + b 9. I y II Oct.5.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones cuadrática 9. 5. IV Abril 8. gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas.4 Análisis y representación (gráficas. 4. Identificación de la relación entre dicha razón y la inclinación o pen diente de una rec ta que la repres.
Lee y representa.
*3.5.3.2 Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. 5.5.6 Lectura y construcción de gráficas formada por secciones de rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento. llenados de recip. II Junio
. corresponden a una misma situación.5 Análisis de situaciones problemáticas en las que exista variación lineal. Lee y representa.: ______________________________________ 3. I y II Febrero
4. tabulares y algebraicas) q. economía y otras disciplinas. 8.1. III y IV Junio 4. 9.1.1. en las que existe variación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.4.
9.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas con la física.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).. 9. I Mayo 4.
9.6 Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y=mx+b.2 Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.4. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica. Indentificación con una proporcionalidad. 4.6 Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal. biología.5 Representación tabular y algebraica de variación cuadrática.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones lineales.
1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios.6 Análisis de las condiciones necesarias para q.2.5.7 y 8.3.
9. 9.6 y 8.4.6 Explica la
diferencia entre eventos complementarios. 9. de even compl. Con base a la noción de resultados equiprobables y no equipoblables. q.
3. 4. II Mayo 3.5.7 Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica ) al realizar muchas veces un experimento aleatorio.1.2.3. mutua mente excluyente e independientes. Análisis de los eventos complementarios. implican calcular la prob.6 Escala de probabilidad. 7. e independientes.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).1.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios. II Diciembre
5.3. 8.1. I Noviembre 2. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.1.5.7y 9.7 Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilida teórica.4. mut excl.9.1.1. III Febrero
. mutuamente excluyentes e independientes.6. teor. 7.2. TEMA: NOCIONES DE PROBABILIDAD BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7.8 Compara cualitativamente la probabilidad de dos eventos simples.6Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. III Octubre
3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes (regla del producto).9 Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de resultados Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles *8. IV Octubre 3.2. III Junio 7. 7. un juego de azar sea justo.: ______________________________________ 3. 4. Búsqueda de recursos para verificar res.2.5. su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencia 8.2. *3. II Enero 5.7 Realización de experimentos aleatorios y regis tro de resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuen cuencial y su rel.7.2. 9. 9.2. mutuamente excluyen tes e independientes. mutuamente excluyen tes e independientes.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios. con la prob.8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles usando relaciones como: “es más probable que” o menos… 9. I Julio 4. mutuamente excluyen tes e independientes.6 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de even tos complementarios(regla de +) 7. *3. 8.7Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria. 9.6 Resuelve probl.3.
Utiliza estos tipos de gráfica para comunicar información. Análisis de la diferencia de la desviación media con el rango.7 Lee y comuni ca información me diante histogramas y gráficas poligonales.
de gráficas. Elegir la gráfica más conveniente 8.8 Lectura y comunicación mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa. III Mayo 4.4.7presentación 8. media y md. 4.8 y 8. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3. 8.3.4.3. I Mayo
Lee información presentada en gráficas de barras y circulares.3. 9. IV Octubre
8. II Marzo 4.8 Análisis de propiedades de la media y la media 9. Formas de elegir el muestreo 3.1 Lee y representa información en diferentes tipos
8. I Noviembre 3.7 Lectura de información representada en gráficas de barra y circulares. Int.3.1. Calcula y explica el significado del rango y la desviación media. provenientes de diversas fuentes.4. 3. calcula y explica el significado
. y explicitar las prop. I y II Marzo 4. 7.1.: ______________________________________ 3.7 Medición de la dispersión de un conjunto de datos.9 Análisis de casos en los que la media aritmética o mediana son útiles para comparar dos conjuntos de datos.3.4.9.1. calc. TEMA: ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7.6 Resolución en histograma o de situaciones de en gráficas medias poligonales de ponderadas.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). 8. II Mayo 5. 83.
3.6 Resuelve problemas que implican. series de tiempo o de frecuencia.3.7 Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de una población de estudio.
Como se observa. Jefe de Enseñanza de Matemáticas: Mtro. el profesor los puede utilizar para reforzar algún contenido o para la aplicación de algún examen. La columna del número de sesiones y realización. Para reforzar los contenidos tratados. etc.
. se irán corriendo las semanas. las dos primeras semanas de clase serán para tratar aquellos contenidos que no se hayan desarrollado en el primer grado y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estén deficientes. con los días de la semana que se anotan.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS INSTRUCTIVO 1. en muchos casos. respectivamente. está dividido en tres renglones. El primer número que aparece indica las sesiones en que se deben tratar el o los apartados mencionados en el grado y bloque respectivo. las dos primeras semanas de clase. y así sucesivamente. tercera o cuarta semana del mes que se anota. dependiendo de las fechas en que se otorguen. siempre y cuando funcionen las academias de matemáticas de cada escuela.
B) En el segundo grado. de arriba abajo. 2.
4. Hay que tratar todos los contenidos del primer bloque para pasar a los del segundo bloque. RECOMENDACIONES A) En el primer grado.
C) En el tercer grado. al calendario escolar vigente. segunda. y los números romanos indican si es en la primera. pueden utilizarse el software de Geogebra. segundo y tercer grado de secundaria. hacen referencia al primero. éstos que van quedando. según el calendario escolar. En lo que respecta a las vacaciones de diciembre y primavera. el número de sesiones no concuerda. las tres primeras semanas de clase se tratarán aquellos contenidos que no se hayan logrado desarrollar en el segundo y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estén deficientes. de Cabri. Se recomienda que la distribución de contenidos por semana y mes. Miguel Simón Flores Navarrete. se dedicará a la aplicación de una prueba de diagnóstico y a repasar los contenidos donde vengan deficiente los alumnos. se adecuen cada año escolar. 3.
5 1.7 3.7 3.6 3.3 5.2 1.4 2.1 3.3 1.9 2.6 4.5 2.1 2.3 2.4 4.6 5.7 5.5 4.8 1.1 5.DISTRIBUCIÓN POR SEMANAS EN QUE SE TRATARÁN LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE MATEMÁTICAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR CONTENIDOS 1.2 5.4 5.6 2.2 2.1 4.3 4.4 1.7 1.5 3.3 3.4 3.5 5.2 4.2 3.8 4.7 PRIMER GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero SEGUNDO GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II III IV I II III IV I II III IV III IV I II III IV I II III IV I Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero Enero Enero Febrero Febrero Febrero Febrero Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Julio TERCER GRADO II III IV I II III IV Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre
.1 1.6 1.
. 4o. 5o. 3o. 6o. PRIMARIA 2o. 3o.
1o. 6o.PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMÁTICAS
1o. PRIMARIA 2o. 5o. 3o. 3o. 2o. 2o.
1o. 6o.
1o. 2o. APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTÁNDARES
1o. 5o. 2o.
RESUMEN DE CONTENIDOS. 1o. 3o. 4o. 3o. 3o.PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS
1o. 3o. PRIMARIA 2o. 6o. 4o.
4o. 3o. 2o. 2o. 2o. 6o.
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