Source: https://es.scribd.com/document/50326309/Programa-preliminar-Diseno-Grafico-2%C2%BA-Sec-Tecnica
Timestamp: 2016-10-26 13:24:17+00:00

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En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad. Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos. De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas. Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química. Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las
ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances.
 Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO La tecnología como área de conocimiento y la técnica como Tecnología práctica social. Técnica Los saberes y conocimientos tradicionales:  Su impacto en las artes Conocimiento tradicional gráficas: saberes Trabajo en equipo para identificar el valor personal, social y cultural del conocimiento tecnológico. Visitar una zona arqueológica cercana a la comunidad. Observar y valorar la importancia y utilidad de los conocimientos tradicionales relacionados con los espacios arquitectónicos prehispánicos. Observar las formas de
contemporáneos y ancestrales. Elementos del diseño: Forma (punto, línea, plano, contorno), plástica (composición, color, técnica, expresión). El diseño gráfico como práctica social: acto comunicativo y percepción visual.
representación de los objetos y elaborar una reproducción gráfica en cartulina. Elaborar una investigación documental que aborde los saberes tradicionales utilizados para la comunicación visual, por ejemplo, pictogramas, jeroglifos, pinturas rupestres, entre otras. Realizar una representación gráfica sobre los mismos. Distinguir la evolución de las manifestaciones gráficas y plásticas, así como los medios y técnicas utilizadas desde la prehistoria hasta nuestros días y su relación e influencia en el desarrollo de la comunicación gráfica actual. Realizar un análisis sistémico de instrumentos, herramientas, materiales y artefactos utilizados en el diseño gráfico. Trabajar los tipos del diseño gráfico y ubicar su función comunicativa, publicitaria, formativa o estética:  Diseño publicitario  Diseño editorial Dibujar un diseño publicitario relacionado con la vida cotidiana por medio del rotulado a lápiz en hojas de papel tamaño carta, utilizando regla T y escuadra.
Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las Creaciones técnicas ciencias naturales y sociales. Ciencias Naturales Las artes gráficas como campo de conocimiento: Ciencias Sociales  La función social del arte.  Los elementos visuales y estéticos. El diseño como método de trabajo. Procesos de creación técnica en el diseño gráfico: la creación de formas.
Realizar trabajo de campo que les permita vislumbrar creaciones técnicas construidas en diversos campos disciplinarios que impactan en su entorno y en su vida cotidiana, por ejemplo materiales plásticos, oleos, grafitos, grabados, entre otros. Análisis de los procesos y productos que han sido susceptibles de innovaciones técnicas sobre todo aquellos relacionados con el diseño gráfico a causa de su producción en serie y comercialización. Análisis a partir de las siguientes preguntas generadoras ¿Por qué son importantes las creaciones técnicas en la vida cotidiana? ¿Qué pasaría si no se produjeran? ¿Qué importancia y utilidad tiene el diseño gráfico en la
actualidad? Visitar una editorial o imprenta para ubicar el proceso gráfico: diseño, preprensa, postprensa, fotomontaje, por impresión offset y embalaje. Elaborar un diagrama de flujo del proceso observado. Diseñar una composición gráfica con tema libre. Plasmarla en papel rotafolio, albanene o cartoncillo. El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su Creaciones técnicas influencia en las creaciones técnicas. Ciencias Naturales La importancia y uso de la geometría y su impacto en los procesos de representación técnica del diseño gráfico. Ciencias Sociales El uso de software y medios tecnológicos en el diseño gráfico. Cambio técnico Realizar por medio de una representación gráfica los cambios generados desde la creación técnica hasta el cambio técnico operado en un instrumento, herramienta, máquina o proceso con base en entornos socio-técnicos reales o simulados relacionados con el diseño gráfico. Reflexión individual y grupal sobre los conocimientos, producciones y significados de las creaciones técnicas y los cambios técnicos operados en ellas. Elaborar un listado de nuevos materiales utilizados en el diseño gráfico. Debatir grupalmente su importancia y los cambios que genera su uso. Realizar con base en trazados geométricos proyectos sobre logotipos, imágenes de empresas, iconos, etc. y aplicar en ellos sus conocimientos y su capacidad de resolución en una imagen creativa. Construir un modelo tridimensional con base en figuras geométricas. Exponer su trabajo y situar la importancia del uso de modelos matemáticos y geométricos como componentes de los códigos visuales y como estructuras de formas en el diseño. Reflexión sobre los procesos de trabajo desplegados por los alumnos ante el uso de nuevas tecnologías en el diseño gráfico, para valorar sus ventajas y desventajas.
Construir mediante el uso de la computadora el diseño publicitario elaborado en el tema anterior. Valorar la utilidad, facilidad y eficiencia del uso de este medio tecnológico. El uso y resignificación de conocimientos para la resolución Resolución de problemas de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Proyecto técnico El uso de los conocimientos científicos y tradicionales en el Procesos productivos diseño gráfico para la resolución de problemas en la vida cotidiana y en los procesos productivos. Utilidad del conocimiento científico en el diseño y producción de bienes y servicios. El diseño gráfico y su importancia para la comunicación visual. Analizar en equipos los conocimientos científicos que impactan en los procesos productivos y argumentar cómo los avances de la tecnología permiten mejorar los procesos productivos. Dibujar una propuesta gráfica, que responda creativamente a las necesidades sociales de su contexto inmediato, se sugiere la elaboración de un diseño para anunciar o promover un bien o servicio de su comunidad. Con base en lo anterior, elaborar formas bidimensionales (planos, bocetos) y tridimensionales (maquetas). Evaluar grupalmente la planeación, proyección y adaptación de la propuesta gráfica, orientada a su mejora progresiva y pertinencia social. Asumir con los alumnos una actitud crítica y autocrítica.
En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto. También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales. En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses. 2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
 Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
 Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras. CONCEPTOS RELACIONADOS
2. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico. Necesidades sociales Definir y analizar los sistemas técnicos que satisfacen las necesidades de los alumnos en el aula, en la casa, en la escuela, en el trabajo y en su comunidad. Identificar y clasificar grupalmente por medio de recortes de revista o fotografías las necesidades básicas de los seres humanos (alimentación, abrigo, vivienda, esparcimiento, afecto, salud, educación, comunicación, transporte, seguridad, entre otras.) Ubicar las necesidades con las tecnologías que permiten satisfacerlas. Presentar en plenaria sus propuestas. Elaborar un diseño que permita la satisfacción de necesidades vinculadas con su entorno familiar, escolar o comunitario (por ejemplo señalización de edificios de oficina, comercios, espacios culturales y turísticos, señalización peatonal y vial, entre otros), de manera tal que posibilite condiciones para la vida en comunidad. Definir los aportes del diseño gráfico para la satisfacción de necesidades, así como sus usos en contextos particulares. Priorizar la expresión personal del alumno. Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en Procesos técnicos los procesos productivos. Procesos técnicos Las funciones comunicativas del diseño gráfico: información y Visitar una imprenta para observar y analizar los procesos productivos desarrollados. Ubicar el papel de los trabajadores en el proceso, de las máquinas e instrumentos y de los cambios operados en los últimos años. Entrevistar a algún trabajador o mando para ubicar la importancia del cambio
Necesidades e intereses del ser humano y su satisfacción por Procesos y sistemas técnicos medio de sistemas técnicos del diseño gráfico. Los sistemas técnicos en el diseño gráfico:  Límites y posibilidades del diseño gráfico en la satisfacción de necesidades comunicativas en la vida cotidiana.  Uso de materiales, energía y máquinas en el proceso gráfico para la confección de soportes: afiches, vallas, logos, libros.  Nuevas necesidades sociales que se satisfacen por medio del diseño gráfico.
persuasión. Los cambios en los procesos técnicos operados en el diseño gráfico: en los materiales, instrumentos, máquinas, acciones humanas y en los procesos productivos. El cambio técnico y la delegación de funciones en las prácticas del dibujo y del diseño, su impacto en los procesos productivos: del uso del restirador al diseño por medio del uso de programas computacionales.
técnico en los procesos productivos y cómo ello posibilita la satisfacción de necesidades de la población local. Redactar un informe técnico sobre las actividades observadas e ilustrar por medio de fotografías. Entrevistar a un profesionista en diseño gráfico y ubicar de acuerdo a su experiencia cuáles son los principales cambios técnicos operados en esa profesión. Si es posible grabar en cualquier formato la entrevista para presentarla a sus compañeros de clase. Elaborar una representación gráfica de la escuela de manera tradicional y por medio software (ilustrator, corel Draw, photoshop, paint), verificar el cambio entre una técnica y otra y valorar su funcionalidad.
El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las Sociedad costumbres y tradiciones de la comunidad: Cultura  El saber técnico y el cambio en la cultura.  La tradición, costumbres, pensamiento mítico como Formas de vida fuentes de la técnica.  Cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia de la técnica. Los lenguajes visuales modernos y su impacto en la modificación de los modos de vida. Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el Sistemas técnicos desarrollo social. Formas de vida El impacto de los sistemas técnicos en el desarrollo social, natural, cultural y económico-productivo. Desarrollo social
Realizar un análisis comparativo: semejanzas y diferencias; ventajas y desventajas entre el conocimiento tradicional y el conocimiento tecnológico. Valorar y problematizar la importancia y significado de cada uno de ellos en la actualidad. Realizar una dramatización acerca de qué pasaría si el conocimiento tecnológico no estuviera presente en la vida cotidiana y cómo este ha cambiado las costumbres y tradiciones ancestrales de nuestros pueblos. Realizar una composición gráfica utilizando técnicas tradicionales como la xilografía, de manera que permita visualizar la modificación de costumbres y tradiciones en los procesos de diseño, ya sea por el uso de los materiales como por las técnicas empleadas. Investigar en la biblioteca, hemeroteca o museo sobre los límites y posibilidades de los productos de la técnica y sus consecuencias en la calidad de vida de la población. Valorar grupalmente las repercusiones de la publicidad y sus efectos en el fenómeno urbano actual. Ilustrar por medio de fotografías o imágenes
Los sistemas técnicos y la calidad de vida de los seres humanos: Calidad de vida Funcionalidad, eficiencia, costo, impacto ambiental y dispendio de energía. El diseño gráfico y sus repercusiones en las formas de comunicación gráfica actual. La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de la Técnica sociedad tecnológica. Sociedad Visión retrospectiva y prospectiva de la sociedad tecnológica. Tecno-utopías Los proyectos de diseño gráfico futuristas: Nuevas tipografías en la sociedad de la información: del grafismo impreso a la interfaz Técnica-ficción gráfica de la red.
publicitarias de revistas y periódicos. Diseñar una propuesta que permita el mejoramiento de la imagen urbana, retomando los elementos fundamentales del diseño vistos en el bloque anterior.
Lectura de un fragmento de Un mundo feliz de Aldo Huxley y veinte mil leguas de viaje submarino de Julio Verne. Situar la relevancia de la tecnología y las repercusiones éticas de su uso. Construcción de diseños publicitarios que muestren escenarios futuros por el uso de máquinas o productos en la vida cotidiana, de acuerdo a las nuevas necesidades que imaginen los alumnos que habrá en el futuro, por ejemplo productos con más eficiencia, que permitan la simplificación de las tareas, cambios de uso o nuevas necesidades y demandas. Diseñar un cartel utilizando software para diseño gráfico con base en el tratamiento de imágenes móviles en animación o en vídeo, fotos, gráficos vectoriales y textos en un ambiente interactivo digital. Elaborar de manera escrita o gráfica un cuento de “técnica-ficción”, que aborde ¿Cómo se imaginan el diseño publicitario del futuro?
El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo Cambio técnico por proyectos en los procesos productivos. Necesidades e intereses La capacidad transformadora de la tecnología en la producción y sociales la resolución de problemas. Resolución de problemas Antecedentes y consecuentes del cambio técnico:  El cambio técnico en la vida cotidiana, en la escuela y en Proyectos técnico
Análisis del cambio técnico en la producción artesanal y en la producción industrial sobre la encuadernación artesanal y comercial. Elaborar gráficamente la reconstrucción del surgimiento, evolución histórica y cambio técnico de una herramienta, máquina o producto relacionado con el diseño gráfico (restirador, estilógrafos, tintas para dibujo, tipos de papel, entre otros). Proponer alternativas para el uso de materiales biodegradables en los diseños
los procesos productivos. Los cambios técnicos que mejoran la práctica del diseño Procesos productivos gráfico.
publicitarios. Debatir grupalmente qué problemas se resuelven con este tipo de prácticas.
En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida. Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros. El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.
APRENDIZAJES ESPERADOS:  Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.  Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.
 Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.
3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza Recursos naturales debido a la operación de sistemas técnicos. Residuo Los problemas sociales y naturales generados como consecuencia del cambio técnico. Impacto ambiental El impacto ambiental y social por el diseño y uso de productos del Contaminación diseño gráfico en la comunidad. Sistema técnico Análisis de las repercusiones de los sistemas técnicos en la naturaleza y la sociedad. Reflexión del alumno sobre ¿cómo se desempeña en una sociedad influenciada por la tecnología y su impacto en la vida cotidiana, en la escuela, en el hogar? Analizar las implicaciones sociales, económicas, ambientales y de salud que involucran los avances tecnológicos, a partir de la pregunta generadora ¿Cuál es el principal problema ambiental/social/ cultural en el lugar en donde vivo? ¿Cómo podemos minimizarlos? Presentación oral de los resultados obtenidos y posibles diseños de solución. Análisis del impacto sobre el ambiente natural y social de los procesos del diseño gráfico (por la generación y acumulación de desechos, uso de materiales no biodegradables, utilización de la energía en los diseños publicitarios, etc.). Elaborar gráficamente un mapa de la distribución de los anuncios publicitarios en la comunidad. Estudiar el impacto que pueden generar en la naturaleza y en la sociedad, considerando las posibles afectaciones debido a la contaminación visual o ambiental. El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Principio Precautorio naturaleza. Técnica Previsión de impactos a través de nuevas técnicas y prácticas en Identificar los problemas generados por las técnicas de diseño en la conservación y cuidado de la naturaleza. Reconocer, analizar y valorar los diferentes papeles que como sujetos
el diseño gráfico. El diseño gráfico para la conservación y cuidado de la naturaleza:  La comunicación visual sustentable.
Preservación Conservación Impacto ambiental
jugamos en la participación y responsabilidad del cuidado de la naturaleza para disminuir los impactos negativos sobre ella. Elaborar una planificación de tareas y principios precautorios para el desarrollo estratégico y sustentable del diseño gráfico. Ilustrarla por medio de fotografías o dibujos. Desarrollar una composición gráfica de un diseño editorial o publicitario, tomar en consideración el aprovechamiento de recursos, el uso de herramientas eficaces, el reciclaje, la comunicación visual sustentable, entre otros.
La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y Sociedad del riesgo la seguridad de las personas. Riesgo Nociones sobre la sociedad del riesgo. Situaciones imprevistas La técnica en la salud y seguridad de las personas: Salud y seguridad  Previsión de riesgos y seguridad en el aula taller. Las técnicas de diseño: riesgos y previsiones.
Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el aulataller de clase. Proponer en equipo las medidas de seguridad básicas a seguir. Elaborar un diagrama de flujo y un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud- higiene de los alumnos en el aula-taller de clase. Elaborar una propuesta de diseño de carteles y señalamientos sobre la prevención de accidentes y la seguridad en el aula – taller. Proponerlos para su ubicación en el aula. Modelación y simulación de los procesos de diseño y previsión de los posibles impactos debido al uso de pigmentos y tintas. Evaluar críticamente el principio precautorio y sus repercusiones en la resolución de problemas ambientales. Diseñar soluciones creativas e innovadoras para la construcción de diseños de manera holística y sustentable. Enfatizar la invención, la creatividad y el trabajo manual en los alumnos para el desarrollo del proyecto en diseño gráfico.
El principio precautorio en la resolución de problemas y el Principio precautorio trabajo por proyectos de los procesos productivos. Resolución de problemas La sociedad del riesgo y el principio precautorio. Proyecto técnico Concientización sobre el principios precautorio en el diseño y comunicación visual como alternativas técnicas para evitar daños Problema ambiental sociales, ambientales y a la salud: Procesos productivos  En el proceso de diseño.  En los objetos diseñados.
En el uso y operación de los objetos. En la optimización de desechos y residuos.
Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de las características diagnósticas de la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos, e identificar las limitaciones que proporciona el entorno, mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales, energía e información necesarios. También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y ubicación en el tiempo, y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía, herramientas y máquinas, condiciones de las instalaciones, y las medidas de seguridad e higiene. PROPÓSITOS: 1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica. 2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos. 3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos. 4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.  Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos.  Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos.
4. GESTIÓN Y TÉCNICA La planeación en los sistemas técnicos. Diagnóstico de necesidades en la comunidad:  La comunicación visual y su función social. El diseño y la demanda comunicativa en la actualidad. Las posibilidades productivas en mi comunidad:  Herramientas y máquinas empleadas.  Insumos: materiales y energía. Diagnóstico de necesidades sociales Organización técnica Contexto ambiental Calidad de vida Trabajo en equipo para la elaboración de cuestionarios y guiones de observación para el diagnóstico de necesidades sociales en la comunidad, ya sea en situaciones cotidianas o simuladas. Planificar el trabajo de campo para la aplicación de cuestionarios a miembros de la comunidad y observación participante de los procesos sociales desarrollados en la comunidad. Elaborar un diseño que considere los resultados arrojados por el diagnóstico de necesidades, tomar en cuenta la estructuración y realización de mensajes visuales a través de diversos medios de comunicación, como son: formatos tipográficos, publicaciones, fotografías, exhibiciones, carteles, etc., para establecer una comunicación entre sujetos lo más clara, objetiva y creativa en su significado. Elaborar gráficamente la planificación de las tareas de un proceso técnico para la elaboración de un diseño: organizar costos, administrar recursos y realizar un cronograma de las acciones estratégicas e instrumentales a desarrollar. Investigar los costos de los materiales a utilizar (soportes, tintas, entre otros). Presentar los resultados en un informe técnico. Mesa de debate sobre el consumo responsable y uso inteligente de la técnica. Diseñar una propuesta publicitaria pertinente para la comunidad, tomar en consideración forma, función y presupuesto. Diseñar programas de acción para el aula-taller, que enfaticen la normatividad, la seguridad e higiene en los procesos desplegados en la especialidad, mediante medios de representación y de comunicación como: bocetos, croquis, dibujos, gráficos, entre otros. Análisis en equipos, siguiendo como eje la siguiente interrogante ¿Cómo promover la cultura de la prevención para reducir la incidencia de accidentes
La gestión de proyectos en el diseño gráfico: organización y Organización del proceso administración de los procesos técnicos. técnico Ejecución y control del proceso de diseño. Administración del proceso técnico
El desarrollo de la comunidad con base en proyectos de diseño publicitario para la promoción de bienes y servicios. Ejecución
Control La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos Normatividad técnicos. Seguridad y procesos Procesos técnicos: técnicos  Normatividad ambiental y de comunicación visual.  Seguridad e higiene en el aula – taller de diseño gráfico. Higiene y procesos técnicos
Acercamiento a las normas oficiales mexicanas que condicionan la comunicación visual. El impacto urbano y ambiental de los medios de comunicación visual.
en el aula-taller? Representar por medio de un collage el impacto ambiental que propicia la comunicación visual en la comunidad. Investigar en internet los lineamientos generales de los reglamentos nacionales que condicionan la comunicación visual. Discutir por equipos y realizar un listado de los principales puntos a considerar.
La planeación y la gestión en la resolución de problemas Planeación técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Gestión Procesos de planeación y gestión para la resolución de Resolución de problemas problemas de diseño de comunicación visual en la localidad. Proyecto técnico Procesos productivos
Elaborar la planificación de tareas en:  Mercadotecnia y sujetos consumidores  Planificación y uso de recursos  Estrategias de distribución de productos  Puntos de venta  Comercialización Análisis de información obtenida de diversos medios de comunicación, seleccionar aquella que es relevante para situar el impacto de la mercadotecnia y la publicidad en los referentes que los sujetos construyen sobre los medios de comunicación visual. Elaborar un mapa conceptual con el proceso de gestión a llevar a cabo. Aplicar, con sentido crítico, los conocimientos de composición, comunicación y expresión en carteles, carátulas de CD, portadas y diseño de libros, folletos y publicidad en general.
BLOQUE V ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos técnicos. Se pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. Asimismo, la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico, a partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución. En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la organización técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan. Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude limitarse por la falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la simulación y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller, así como proponer visitas a industrias para orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente. En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus características y promover las habilidades relacionadas. El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá o cambiará; deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos, según el campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar. PROPÓSITOS: 1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto. 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución. 3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. 4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado. APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño.  Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos.  Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.
5. PROYECTO PRODUCTIVO INDUSTRIAL 5.1 EL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS Procesos productivos industriales. Introducción al diseño de proyectos:  Los proyectos de producción industrial Sistema máquina-producto Procesos productivos industriales Planeación Gestión El diseño en el desarrollo de los proyectos. Proyecto Diseño Resolución de problemas Alternativas de solución Representación gráfica Procesos productivos Diseño del proyecto.
El diseño y el cambio técnico Criterios de diseño:  Necesidades e intereses  Función técnica  Estética  Ergonomía  Aceptación cultural
5.2 EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto Proyecto de producción industrial. Fases del proyecto Modelación, simulación y prototipo Elaboración del proyecto de diseño gráfico, considerando los siguientes elementos, los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula- taller:          Antecedentes: necesidades e intereses individuales, comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. Identificación y delimitación del campo problemático. (Fundamentación) Recolección, búsqueda y análisis de la información. Construcción y explicación del objeto. Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas. Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos Evaluación cualitativa de los procesos y resultados Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultado
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