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Timestamp: 2019-11-21 14:21:07+00:00

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Resolución de conflictos en la adolescencia: aplicación de un cuestionario en centros escolares coeducativos y diferenciados por sexos en España | Páginas de Educación
Resolución de conflictos en la adolescencia: aplicación de un cuestionario en centros escolares coeducativos y diferenciados por sexos en España
Jaume Camps Bansell Universitat Internacional de Catalunya, Barcelona, España http://orcid.org/0000-0003-0930-1136
Rejina M Selvam Universitat Internacional de Catalunya, Barcelona, España http://orcid.org/0000-0002-0870-4104
Shamil Sheymardanov Elabuga institute - Kazan Federal University http://orcid.org/0000-0002-3745-5776
DOI: https://doi.org/10.22235/pe.v12i2.1833
Palabras clave: Conducta Social, Conflicto, Adolescencia, Escuela, Organización de la clase, Género
El propósito de esta investigación es analizar los diferentes estilos de resolución de conflictos presentes en escolares adolescentes de España y ver si existen diferencias significativas entre varones y mujeres, teniendo en cuenta además el tipo de centro al que asisten (mixto o diferenciado por sexo). Para ello se definió una muestra de 816 alumnos, de 12 escuelas españolas, a la que se aplicó un cuestionario basado en el Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument (TKI), adaptado y validado para adolescentes. Los resultados confirman diferencias entre sexos, ya identificadas en otras investigaciones, y para ambos sexos, en la escuela diferenciada aparecen puntajes más altos en el estilo colaborador respecto de los estudiantes varones y mujeres que asisten a una escuela mixta. Para los demás estilos de resolución de conflictos no se encontraron diferencias significativas.
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References: Resolución 
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 Resolución 
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 Real Decreto 
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