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Timestamp: 2016-10-22 11:59:09+00:00

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⭐Art. 1 - Definizioni Art. 2 Istituzione Art. 3 Obiettivi Formativi Specifici
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1 Università degli studi di Siena Regolamento didattico Corso Di Laurea Magistrale a normativa U.E. in Medicina e Chirurgia Medicine and Surgery (Classe LM-4 Medicina e Chirurgia) (Emanato con D.R. n. 260 del 22 ottobre 2009 e modificato con D.R. n del 7 ottobre 200, pubblicato nel B.U. n. 89) Art. - Definizioni. Ai fini del presente regolamento si intende: - Per Ateneo, l Università degli Studi di Siena; - Per Facoltà, la Facoltà di Medicina e Chirurgia dell Università degli Studi di Siena. - Per CFU, credito formativo universitario. - Per SSD, settori scientifico disciplinari. Art. 2 Istituzione o E istituito il Corso di Laurea Magistrale in Medicina e Chirurgia (CLmMC) all'interno della Facoltà di Medicina e Chirurgia dell Università degli Studi di Siena Art. 3 Obiettivi Formativi Specifici. Il CLmMC si propone il conseguimento degli obiettivi formativi previsti dalla classe di laurea magistrale in Medicina e Chirurgia (classe LM-4 DM 6 marzo 2007 e successive modificazioni e integrazioni. 2. Ai fini del raggiungimento degli obiettivi didattici sopraddetti, il corso di laurea magistrale a ciclo unico prevede 360 CFU complessivi, articolati su sei anni di corso, di cui 60 da acquisire in attività formative volte alla maturazione di specifiche capacità professionali. 3. Il corso è organizzato in 2 semestri e 35 corsi integrati; a questi sono assegnati specifici CFU dal Consiglio della struttura didattica in osservanza di quanto previsto nella tabella delle attività formative indispensabili. Ad ogni CFU corrisponde un impegno-studente di 25 ore, di cui di norma 8 ore di lezione frontale, oppure 2,5 ore di laboratorio, esercitazione guidata o attività formativa professionalizzante. 4. Il Consiglio della struttura didattica determina l articolazione dei corsi integrati nei semestri, i relativi CFU, il core curriculum e gli obiettivi dell apprendimento (compresi quelli relativi ai CFU dell attività di tipo professionalizzante) specifici di ogni corso integrato, e la tipologia delle verifiche di profitto. Le verifiche di profitto, in numero non superiore a 36, sono programmate dal competente Consiglio della struttura didattica nei periodi di interruzione delle attività didattiche frontali. La verifica di profitto, superata positivamente, dà diritto all acquisizione dei CFU corrispondenti. 5. La missione specifica del Corso di Laurea Magistrale a ciclo unico si identifica con la formazione di un medico a livello professionale iniziale con una cultura biomedicopsico-sociale, che possieda una visione multidisciplinare ed integrata dei problemi della salute e della malattia, con una educazione orientata alla comunità, al territorio e fondamentalmente alla prevenzione della malattia ed alla promozione della salute, e con una cultura umanistica nei suoi risvolti di interesse medico; tale missione specifica risponde in maniera più adeguata alle nuove esigenze di cura e salute, in quanto centrata non soltanto sulla malattia, ma soprattutto sull uomo ammalato, considerato nella sua globalità di soma e psiche ed inserito nel contesto sociale.2 La formazione medica così orientata è inoltre vista come il primo segmento di un'educazione che deve durare nel tempo, ed in quest ottica sono state calibrate le conoscenze che lo studente deve acquisire in questa fase, dando giusta importanza all autoapprendimento, alle esperienze non solo in Ospedale ma anche nel territorio, all epidemiologia, per lo sviluppo del ragionamento clinico e della cultura della prevenzione. Le caratteristiche qualificanti del medico che si intende formare comprendono: ) Buona capacità al contatto umano (communication skills); 2) Capacità di autoapprendimento e di autovalutazione (continuing education); 3) Abilità ad analizzare e risolvere in piena autonomia i problemi connessi con la pratica medica insieme ad una buona pratica clinica basata sulle evidenze scientifiche (evidence based medicine); 4) Abitudine all aggiornamento costante delle conoscenze e delle abilità, ed il possesso delle basi metodologiche e culturali atte all acquisizione autonoma ed alla valutazione critica delle nuove conoscenze ed abilità (continuing professional development); 5) Buona pratica di lavoro interdisciplinare ed interprofessionale (interprofessional education); 6) Conoscenza approfondita dei fondamenti metodologici necessari per un corretto approccio alla ricerca scientifica in campo medico, insieme all uso autonomo delle tecnologie informatiche. Il progetto didattico specifico, il metodo di insegnamento - Le parole chiave del metodo didattico adottato, utili al raggiungimento delle caratteristiche qualificanti attese, prevedono l integrazione orizzontale e verticale dei saperi, un metodo di insegnamento basato su una solida base culturale e metodologica conseguita nello studio delle discipline pre-cliniche e in seguito prevalentemente centrato sulla capacità di affrontare problemi (problem oriented learning), il contatto precoce con il paziente, una buona acquisizione dell abilità clinica insieme ad una buona acquisizione dell abilità al contatto umano. E stata quindi pianificata un organizzazione didattica fortemente integrata, flessibile e modificabile, vero e proprio laboratorio di sperimentazione scientifica, con l intenzione di promuovere negli studenti la capacità di acquisire conoscenze non in modo frammentario bensì integrato, e di mantenerle vive non solo a breve ma anche a più lungo termine. Lo studente è quindi considerato perno del processo formativo, sia nella progettazione didattica che nel miglioramento dell intero curriculum, allo scopo di potenziarne l autonomia d iniziativa. Una solida base di conoscenza clinica è inoltre assicurata allo studente attraverso l organizzazione di tirocini certificati basati sulla didattica tutoriale, insieme con una forte comprensione del metodo medico-scientifico e delle scienze umane. Una vera competenza professionale si raggiunge, a nostro avviso, solo dopo una lunga consuetudine al contatto col paziente, che viene promossa sin dal primo anno di corso ed integrata alle scienze di base e cliniche, lungo tutto il loro percorso formativo attraverso un ampio utilizzo delle attività tutoriali. Nel progetto didattico del corso di laurea magistrale viene proposto il giusto equilibrio d integrazione tra: ) scienze di base, che debbono essere ampie e prevedere la conoscenza della biologia evoluzionistica e della complessità biologica finalizzata alla3 conoscenza della struttura e funzione dell organismo umano in condizioni normali, ai fini del mantenimento delle condizioni di salute, 2) pratica medica clinica e metodologica, che deve essere particolarmente solida, attraverso un ampio utilizzo della didattica tutoriale capace di trasformare la conoscenza teorica in vissuto personale e di costruire la propria scala di valori e interessi, 3) scienze umane, che debbono costituire un bagaglio utile a raggiungere la consapevolezza dell essere medico. Molti dei contenuti essenziali del Progetto Didattico anticipano e integrano le European specifications for global standards in medical education della World Federation on Medical Education in tema di standard internazionali di base e di sviluppo della qualità nel campo dell educazione biomedica (WFME Office, University of Copenhagen, 2007). 6. Le caratteristiche peculiari del Corso di Laurea Magistrale in Medicina e Chirurgia finalizzate al raggiungimento degli obiettivi specifici sono così sintetizzate: ) Nell ambito di quanto previsto dalla legislazione vigente, la programmazione degli obiettivi, dei programmi, e dell'insegnamento è multidisciplinare. 2) Il metodo d'insegnamento attuato è interattivo e multidisciplinare, con l'integrazione di scienze di base e discipline cliniche ed un precoce coinvolgimento clinico degli studenti. I problemi delle scienze di base e quelli d'ambito clinico sono affrontati con una visione unitaria e fortemente integrata, anche attraverso l uso di didattica a più voci. 3) Scelta degli obiettivi specifici dei corsi di base fatta prioritariamente sulla rilevanza di ciascun obiettivo nel quadro della biologia umana, e sulla propedeuticità rispetto alle tematiche cliniche attuali o prevedibili, con particolare attenzione alla componente riguardante la metodologia scientifica. 4) Scelta degli obiettivi specifici dei corsi caratterizzanti fatta prioritariamente sulla base della prevalenza epidemiologica, dell urgenza di intervento, della possibilità di intervento, della gravità e della esemplarità didattica. E prevista inoltre la valorizzazione della frequenza nei reparti ospedalieri e negli ambulatori delle strutture territoriali e la valorizzazione del rapporto con il paziente, anche sotto l aspetto psicologico. 5) Il processo d insegnamento si avvale, potenziandone l uso, dei moderni strumenti didattici, costituiti dal sistema tutoriale, dal trigger clinico, dal problem oriented learning, dall experiencial learning, dal problem solving, dal decision making e dall'utilizzo di seminari e conferenze. 6) Sono ampiamente utilizzati docenti tutori che collaborano al processo formativo dello studente con funzioni di insegnamento (tutori di area) e di supporto (tutori personali) agli studenti. 7) Particolare attenzione è posta riguardo all acquisizione delle abilità pratiche, tramite: ) il coinvolgimento nella pianificazione di una ricerca di base nei primi tre anni di corso, 2) l'apprendimento delle basi semeiologiche delle scienze cliniche al letto del malato e nei laboratori nel periodo intermedio (tirocinio professionalizzante4 organizzato come attività guidata tutoriale con certificazione del livello di abilità, nel III anno di corso), 3) la frequenza delle corsie e degli ambulatori (tirocinio clinicoclinical clerkship - con certificazione da parte del tutore delle abilità raggiunte), per il completamento del tirocinio clinico negli ultimi anni del corso e il periodo d internato ai fini della preparazione della tesi di laurea magistrale, 4) partecipazione a programmi di ricerca nel periodo di internato ai fini della preparazione della tesi di laurea magistrale. 8) Particolare attenzione è data all'apprendimento della Lingua Inglese; 9) Particolare attenzione è data alle metodologie informatiche e multimediali anche attraverso esperienze di e-learning, teledidattica e telemedicina, ed al corretto uso delle fonti bibliografiche. 0) Particolare attenzione è data agli aspetti inerenti la Metodologia Clinica-Scienze Umane (Metodologie). A tutti è nota l importanza del metodo in medicina, sia per quanto riguarda la conoscenza della metodologia medica e delle sue regole secondo i principi della medicina basata sulle evidenze, sia per la metodologia clinica applicata al singolo malato. Gli studenti saranno orientati verso una formazione umanistica, che li accompagnerà nel processo formativo scientifico-professionale. Questa formazione consentirà loro di affinare le capacità ed acquisire i mezzi corretti ed innovativi del ragionamento clinico. Ciò avverrà attraverso le applicazioni della medicina basata sulle evidenze, dell "insegnamento basato sull'evidenza" attraverso l uso di linee guida, mappe concettuali ed algoritmi. Dovranno inoltre essere affrontati temi attinenti alla interdisciplinarietà e alla interprofessionalità, alla economia sanitaria, alla professionalità del medico, alla responsabilità sociale del medico, alla prospettiva sociale e di genere, ai rapporti con le cosiddette medicine complementari ed alternative, alla prevenzione, all educazione del paziente cronico, alle patologie da dipendenza e alle cure palliative per i malati terminali. Alla graduale acquisizione del metodo è affiancata la formazione umanistica degli studenti. Essi possono in tal modo crescere dal punto di vista scientifico e sviluppare parimenti una maggiore sensibilità alle problematiche etiche e socio-economiche, che consenta di interagire con il paziente nella sua interezza di uomo ammalato, secondo la concezione della whole person medicine. In questo modo si risponde alla crescente esigenza di un riavvicinamento della figura del medico a quella dell'uomo malato, sempre più allontanati da una pratica medica univocamente tecnologica. In quest ambito, si è cercato di utilizzare anche la cosiddetta medicina narrativa, unitamente a griglie di riflessione, e la tecnica del giuoco di ruolo come strumenti importanti nell acquisizione di una competenza emotiva e professionale vera da parte dello studente (utilizzata dagli Psicologi e dagli Psichiatri nel corso di Metodologia e nel corso di Psichiatria). ) La valutazione degli studenti avviene anche attraverso verifiche in itinere (prove di autovalutazione e colloqui intermedi), relazioni scritte degli studenti su temi assegnati, ed attraverso la valutazione del profilo complessivo elaborato in base a criteri predefiniti. Le prove d esame possono essere articolate- oltre che nelle tradizionali modalità dell esame orale o scritto- anche in una sequenza di items utili a verificare le conoscenze acquisite (knows e knows how) come i test a scelta multipla o le risposte brevi scritte organizzati su problemi o casi clinici a carattere interdisciplinare, seguiti da esami utili ad accertare le competenze cliniche acquisite, tipo l Objective Structured Clinical Examination (shows how) o tipo il mini-clinical5 Evaluation Exercise, il Direct Observation of Procedural Skills e l uso del Portfolio (does). Come regola generale valida per tutti i corsi integrati, le valutazioni formali si baseranno su prove scritte eventualmente seguite da prove orali. E utilizzato, aderendo alla sperimentazione su scala nazionale, il Progress Test tipo Maastricht nella valutazione degli studenti, per valutare l effettiva competenza raggiunta. I risultati di apprendimento attesi sono individuati integrando quanto proposto dall Institute for International Medical Education, Task force for Assessment ; essi sono definiti come obiettivi didattici specifici essenziali, che ogni studente del Corso di Laurea Magistrale in Medicina e Chirurgia dovrà dimostrare di aver raggiunto al momento della laurea magistrale, e che rappresentano quindi delle priorità nella formazione degli studenti iscritti al corso di laurea magistrale stesso. Art. 4 - Risultati di apprendimento attesi 4.. Conoscenza e capacità di comprensione I laureati magistrali devono aver dimostrato conoscenze e capacità di comprensione tali da consentire loro di elaborare e/o applicare idee originali, all interno del contesto della ricerca biomedica e traslazionale. Debbono essere acquisiti i seguenti obiettivi di apprendimento: Basi Scientifiche della Medicina ) Conoscere la struttura e la funzionalità normale dell organismo come complesso di sistemi biologici in continuo adattamento. 2) Saper interpretare le anomalie morfo-funzionali dell organismo che si riscontrano nelle diverse malattie. 3) Saper individuare il comportamento umano normale e anormale. 4) Conoscere i determinanti e i principali fattori di rischio della salute e della malattia e dell interazione tra l uomo ed il suo ambiente fisico-sociale. 5) Conoscere i meccanismi molecolari, cellulari, biochimici e fisiologici che mantengono l omeostasi dell organismo. 6) Conoscere il ciclo vitale dell uomo e gli effetti della crescita, dello sviluppo e dell invecchiamento sull individuo, sulla famiglia e sulla comunità. 7) Conoscere l eziologia e la storia naturale delle malattie acute e croniche. 8) Conoscere l epidemiologia, l economia sanitaria e le basi del management della salute. 9) Conoscere i principi dell azione dei farmaci ed i loro usi, e l efficacia delle varie terapie farmacologiche. 0) Conoscere e saper attuare i principali interventi biochimici, farmacologici, chirurgici, psicologici, sociali e di altro genere, nella malattia acuta e cronica, nella riabilitazione e nelle cure di tipo terminale. 4.2 Gli obiettivi di apprendimento vengono conseguiti mediante strumenti didattici di tipo excathedra, seminariali, interattivi e mediante frequenza presso strutture scientifiche della Facoltà. La verifica dell acquisizione dei risultati viene effettuata mediante verifiche di profitto (in itinere e finali) 4.3. Capacità di applicare conoscenza e comprensione I laureati magistrali devono essere capaci di applicare le loro conoscenze, avere capacità di comprensione e abilità nel risolvere i problemi su tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti ampi e interdisciplinari connessi al raggiungimento di ottime capacità cliniche atte alla complessità della cura ed alla salute della popolazione. Debbono essere acquisiti i seguenti obiettivi di apprendimento:6 4.4 Capacità Cliniche ) Saper eseguire correttamente una storia clinica adeguata, che comprenda anche aspetti sociali, come la salute occupazionale. 2) Essere in grado di realizzare un esame dello stato fisico e mentale. 3) Essere in grado di eseguire le procedure diagnostiche e tecniche di base, saperne analizzare ed interpretare i risultati, allo scopo di definire correttamente la natura di un problema. 4) Essere in grado di eseguire correttamente le strategie diagnostiche e terapeutiche adeguate, allo scopo di salvaguardare la vita e saper applicare i principi della medicina basata sull evidenza. 5) Saper esercitare il corretto giudizio clinico per stabilire le diagnosi e le terapie nel singolo paziente. 6) Riconoscere ogni condizione che metta in pericolo imminente la vita del paziente. 7) Essere in grado di gestire correttamente e in autonomia le urgenze mediche più comuni. 8) Saper gestire i pazienti in maniera efficace, efficiente ed etica, promuovendo la salute ed evitando la malattia. 9) Saper valutare correttamente i problemi della salute e saper consigliare i pazienti prendendo in considerazione fattori fisici, psichici, sociali e culturali. 0) Conoscere l utilizzo appropriato delle risorse umane, degli interventi diagnostici, delle modalità terapeutiche e delle tecnologie dedicate alla cura della salute. Salute delle Popolazioni e Sistemi Sanitari ) Conoscere i principali fattori determinanti della salute e della malattia, quali lo stile di vita, i fattori genetici, demografici, ambientali, socio-economici, psicologici e culturali nel complesso della popolazione. 2) Essere consapevole del ruolo importante dei determinanti della salute e della malattia e capacità a saper prendere adeguate azioni preventive e protettive nei confronti delle malattie, lesioni e incidenti, mantenendo e promuovendo la salute del singolo individuo, della famiglia e della comunità. 3) Conoscere lo stato della salute internazionale, delle tendenze globali nella morbidità e nella mortalità delle malattie croniche rilevanti da un punto di vista sociale, l impatto delle migrazioni, del commercio e dei fattori ambientali sulla salute e il ruolo delle organizzazioni sanitarie internazionali. 4) Avere la consapevolezza dei ruoli e delle responsabilità di altro personale sanitario nel provvedere le cure sanitarie agli individui, alle popolazioni e alle comunità. 5) Acquisire la comprensione della necessità di una responsabilità collettiva negli interventi di promozione della salute che richiedano stretta collaborazione con la popolazione, ed un approccio multidisciplinare, che comprenda i professionisti sanitari e anche una collaborazione intersettoriale. 6) Conoscere l organizzazione di base dei sistemi sanitari, che includa le politiche, l organizzazione, il finanziamento, le misure restrittive sui costi ed i principi di management efficiente della corretta erogazione delle cure sanitarie. 7) Dimostrare una buona comprensione dei meccanismi che sono alla base dell equità all accesso delle cure sanitarie, efficacia e qualità delle cure. 8) Saper fare un uso corretto dei dati di sorveglianza locali, regionali e nazionali, della demografia e dell epidemiologia nelle decisioni sulla salute. 9) Conoscere le basi per poter assumere corrette decisioni, quando necessario, nelle problematiche relative alla cura della salute. Gli obiettivi di apprendimento vengono conseguiti mediante strumenti didattici di tipo ex-cathedra, seminariali, interattivi e mediante frequenza presso strutture scientifiche della Facoltà. La verifica dell acquisizione dei risultati viene effettuata mediante verifiche di profitto (in itinere e finali).7 4.5. Autonomia di giudizio I laureati magistrali devono avere la capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità, nonché di formulare giudizi sulla base di informazioni limitate o incomplete, includendo la riflessione sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all applicazione delle loro conoscenze e giudizi. Debbono essere acquisiti i seguenti obiettivi di apprendimento: Pensiero Critico e Ricerca scientifica ) Dimostrare un approccio critico, uno scetticismo costruttivo, creatività ed un atteggiamento orientato alla ricerca, nello svolgimento delle attività professionali. 2) Comprendere l importanza e le limitazioni del pensiero scientifico basato sull informazione ottenuta da diverse risorse, per stabilire la causa, il trattamento e la prevenzione della malattia. 3) Essere in grado di formulare giudizi personali per risolvere i problemi analitici e critici ( problem solving ) e saper ricercare autonomamente l informazione scientifica, senza aspettare che essa sia loro fornita. 4) Identificare, formulare e risolvere i problemi del paziente utilizzando le basi del pensiero e della ricerca scientifica e sulla base dell informazione ottenuta e correlata da diverse fonti. 5) Essere consapevole del ruolo che hanno la complessità, l incertezza e la probabilità nelle decisioni prese durante la pratica medica. 6) Essere in grado di formulare delle ipotesi, raccogliere e valutare in maniera critica i dati, per risolvere i problemi. Valori Professionali, Capacità, Comportamento ed Etica ) Saper identificare gli elementi essenziali della professione medica, compresi i principi morali ed etici e le responsabilità legali che sono alla base della professione. 2) Acquisire i valori professionali che includono eccellenza, altruismo, responsabilità, compassione, empatia, attendibilità, onestà e integrità, e l impegno a seguire metodi scientifici. 3) Conoscere che ogni medico ha l obbligo di promuovere, proteggere e migliorare questi elementi a beneficio dei pazienti, della professione e della società. 4) Riconoscere che una buona pratica medica dipende strettamente dall interazione e dalle buone relazioni tra medico, paziente e famiglia, a salvaguardia del benessere, della diversità culturale e dell autonomia del paziente. 5) Possedere la capacità di applicare correttamente i principi del ragionamento morale e di saper adottare le giuste decisioni riguardo ai possibili conflitti nei valori etici, legali e professionali, compresi quelli che possono emergere dal disagio economico, dalla commercializzazione della cura della salute e dalle nuove scoperte scientifiche. 6) Essere Coscienti del bisogno di un continuo miglioramento professionale con la consapevolezza dei propri limiti, compresi quelli della propria conoscenza medica. 7) Avere rispetto nei confronti dei colleghi e degli altri professionisti della salute, dimostrando ottima capacità ad instaurare rapporti di collaborazione con loro. 8) Avere la consapevolezza degli obblighi morali a dover provvedere alle cure mediche terminali, comprese le terapie palliative dei sintomi e del dolore. 9) Avere la consapevolezza dei problemi di tipo etico e medico nel trattamento dei dati del paziente, del plagio, della riservatezza e della proprietà intellettuale. 0) Acquisire la capacità di programmare in maniera efficace e gestire in modo efficiente il proprio tempo e le proprie attività per fare fronte alle condizioni di incertezza, e la capacità di adattarsi repentinamente ai cambiamenti. ) Acquisire il senso di responsabilità personale nel prendersi cura dei singoli pazienti. Gli obiettivi di apprendimento vengono conseguiti mediante strumenti didattici di tipo ex-cathedra, seminariali, interattivi e mediante frequenza presso strutture scientifiche della Facoltà. La verifica8 dell acquisizione dei risultati viene effettuata mediante verifiche di profitto (in itinere e finali) 4.6. Abilità comunicative I laureati magistrali devono saper comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le loro conclusioni, nonché le conoscenze e la ratio ad esse sottese, a interlocutori specialisti e non specialisti. Debbono essere acquisiti i seguenti obiettivi di apprendimento: Capacità di Comunicazione ) Ascoltare attentamente per comprendere e sintetizzare l informazione rilevante su tutte le problematiche, comprendendone i loro contenuti. 2) Mettere in pratica le capacità comunicative per facilitare la comprensione con i pazienti e loro parenti, rendendoli capaci di prendere delle decisioni come partners alla pari. 3) Comunicare in maniera efficace con i colleghi, con la Facoltà, con la comunità, con altri settori e con i media. 4) Interagire con altre figure professionali coinvolte nella cura dei pazienti attraverso un lavoro di gruppo efficiente. 5) Dimostrare di avere le capacità di base e gli atteggiamenti corretti nell insegnamento verso gli altri. 6) Dimostrare una buona sensibilità verso i fattori culturali e personali che migliorano le interazioni con i pazienti e con la comunità. 7) Comunicare in maniera efficace sia a livello orale che in forma scritta. 8) Saper creare e mantenere buone documentazioni mediche. 9) Saper riassumere e presentare l informazione appropriata ai bisogni dell audience, e saper discutere piani di azione raggiungibili e accettabili che rappresentino delle priorità per l individuo e per la comunità. Gli obiettivi di apprendimento vengono conseguiti mediante strumenti didattici di tipo ex-cathedra, seminariali, interattivi e mediante frequenza presso strutture scientifiche della Facoltà. La verifica dell acquisizione dei risultati viene effettuata mediante verifiche di profitto (in itinere e finali) Capacità di apprendimento I laureati magistrali devono aver sviluppato quelle capacità di apprendimento che consentano loro di continuare a studiare per lo più in modo auto-diretto o autonomo. Debbono essere acquisiti i seguenti obiettivi di apprendimento: Management dell Informazione ) Essere in grado di raccogliere, organizzare ed interpretare correttamente l informazione sanitaria e biomedica dalle diverse risorse e database disponibili. 2) Saper raccogliere le informazioni specifiche sul paziente dai sistemi di gestione di dati clinici. 3) Saper utilizzare la tecnologia associata all informazione e alle comunicazioni come giusto supporto alle pratiche diagnostiche, terapeutiche e preventive e per la sorveglianza ed il monitoraggio del livello sanitario. 4) Saper comprendere l applicazione e anche le limitazioni della tecnologia dell informazione. 5) Saper gestire un buon archivio della propria pratica medica, per una sua successiva analisi e miglioramento. Gli obiettivi di apprendimento vengono conseguiti mediante strumenti didattici di tipo ex-cathedra, seminariali, interattivi e mediante frequenza presso strutture scientifiche della Facoltà. La verifica9 dell acquisizione dei risultati viene effettuata mediante verifiche di profitto (in itinere e finali. Art. 5 Sbocchi occupazionali e professionali. I laureati magistrali in medicina e chirurgia svolgono l attività di medico chirurgo nei vari ruoli ed ambiti professionali clinici, sanitari e bio medici. Art. 6 Conoscenze richieste per l accesso. I pre-requisiti richiesti allo studente che si vuole immatricolare al corso di laurea magistrale in medicina e chirurgia dovrebbero comprendere: buona capacità al contatto umano, buona capacità al lavoro di gruppo, abilità ad analizzare e risolvere i problemi, abilità ad acquisire autonomamente nuove conoscenze ed informazioni riuscendo a valutarle criticamente (Maastricht, 999). Oltre alle conoscenze scientifiche utili per l andamento del primo anno di corso, vi dovrebbero quindi essere anche buone attitudini e valide componenti motivazionali, importanti per la formazione di un buon medico che sappia relazionarsi correttamente con le responsabilità sociali richieste dalle Istituzioni. 2. E' altresì richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a livello nazionale. Art. 7 Requisiti curriculari per l ammissione. Per essere ammessi al Corso di Laurea Magistrale in Medicina e Chirurgia occorre essere in possesso di un diploma di scuola secondaria superiore o di altro titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo. E' altresì richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a livello nazionale. E altresì richiesta la conoscenza della lingua inglese ad un livello almeno pari a A2/2 del Quadro di riferimento delle lingue del Consiglio d Europa e abilità informatiche. Art. 8 Prova di ammissione ai corsi di laurea a numero programmato.. La verifica dell adeguatezza della preparazione dello studente si intende effettuata con il superamento del test di ammissione. Art. 9 Comitato per la didattica. Il Comitato per la didattica del corso di laurea magistrale in Medicina e Chirurgia è composto pariteticamente da sei docenti e sei studenti. Le funzioni del Comitato per la didattica e le modalità di nomina dei suoi componenti sono stabiliti dal Regolamento Didattico di Ateneo e dal Regolamento Didattico di Facoltà. Art. 0 - Valutazione della qualità della didattica.. Per la valutazione dell efficienza ed efficacia della didattica, il CD si attiene a quanto previsto dal Regolamento didattico di Ateneo.. Art. Orientamento e tutorato. Le attività di orientamento e tutorato organizzate e coordinate dal Comitato per la Didattica per il corso di laurea magistrale in Medicina e Chirurgia sono svolte a norma dei regolamenti di Ateneo. Art. 2 Riconoscimento dei crediti. Il riconoscimento dei CFU per studenti provenienti da un altro corso di Laurea magistrale e/o da altra università viene effettuato nel rispetto di quanto prescritto dal Regolamento Didattico di Ateneo, dal Consiglio della struttura didattica sulla base di: I) contenuti dei programmi svolti negli altri corsi; II) loro pertinenza con quelli del corso di laurea; III) CFU Vedere altro
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