Source: http://psicolog.org/normas-de-convivencia-organizacin-y-funcionamiento-ncof.html?page=11
Timestamp: 2019-04-22 12:07:58+00:00

Document:
Competencias - Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento (ncof)
D.2. Alumnado D.2.1.Derechos.
D.3. Familias. D.3.1. Derechos
D.6.2. Competencias del Consejo Escolar
Tal y como recoge el artículo 44 del RD de 26 de enero de 1996 que regula la organización y funcionamiento de los centros, son competencias de la CCP las siguientes:
Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de los las programaciones didácticas y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el Proyecto Educativo.
Elaborar la propuesta de organización de la Orientación y del Plan de Acción Tutorial.
Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar planes de trabajo individual (ACI) adecuados al alumnado con necesidades educativas especiales.
Proponer al Claustro las programaciones didácticas de Etapa para su aprobación.
Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de las programaciones didácticas de Etapa.
Proponer al Claustro de profesores / as el plan para evaluar las programaciones didácticas de cada Etapa, los aspectos docentes del Proyecto Educativo y la Programación General Anual, la evaluación del aprendizaje y el proceso de enseñanza.
Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del Centro, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la administración educativa e impulsar planes de mejora en caso de que estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.
La Comisión de Coordinación Pedagógica es el órgano responsable de velar por la coherencia pedagógica entre niveles de cada etapa, de las etapas de cada centro y entre éste y otros centros.
Con el objeto de tratar aquellos asuntos que así lo requieran, el Director/a podrá convocar a las reuniones a cualquier otra persona o representantes de alguna entidad distintos a los miembros de la misma.
Desde la Comisión de Coordinación Pedagógica se impulsarán medidas que favorezcan la coordinación del Proyecto Educativo con el Proyecto del Centro de Atención a la Infancia y con el centro de secundaria de nuestra localidad; con objeto de que la incorporación de los alumnos a los centros sea gradual y positiva.
Tal y como recoge el RD 732/1995, de 5 de mayo, sobre los derechos, deberes y normas de convivencia de los alumnos de centros sostenidos con fondos públicos, “en la educación se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible la vida en sociedad y se adquieren los hábitos de convivencia y de respeto mutuo. Por ello, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia.
A la consecución de este fin deben contribuir no sólo los contenidos formativos transmitidos en cada una de las etapas del sistema educativo, sino también, muy especialmente, el régimen de convivencia establecido en el centro. Las normas de convivencia del centro, regulando los derechos y deberes del alumno, deben propiciar el clima de responsabilidad, de trabajo y esfuerzo, que permita que todos los alumnos obtengan los mejores resultados del proceso educativo.
Es necesario, además, que los derechos reconocidos a los alumnos en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, impregnen la organización del centro, de manera que, superando los límites de la mera declaración programática, los alumnos puedan percibir su incidencia en la vida cotidiana en el centro. Ello sólo es posible si, respetando lo dispuesto en las leyes, el Reglamento de régimen interior del centro desarrolla, concreta y adapta los derechos declarados a las especiales condiciones del centro, a su proyecto educativo y a las necesidades propias de la edad y madurez personal de sus alumnos.
El artículo 6 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación expone:
h) Derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo.
I) Derecho a la protección social, en el ámbito educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente.
Según lo dispuesto en el Real Decreto 732/95, de 5 de mayo, sobre los derechos, deberes y normas de convivencia de los alumnos de centros sostenidos con fondos públicos, en el Título II: De los derechos de los alumnos, se recoge lo siguiente:
El ejercicio de sus derechos, por parte del alumnado, implicará el reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Todos los alumnos tienen derecho a las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseñanza. En los niveles no obligatorios no, habrá más limitaciones que las derivadas de su aprovechamiento o de sus aptitudes para el estudio.
- A fin de garantizar la función formativa que ha de tener la evaluación y lograr una mayor eficacia del proceso de aprendizaje de los alumnos, los tutores y los profesores mantendrán una comunicación fluida con éstos y sus padres en lo relativo a las valoraciones sobre el aprovechamiento académico de los alumnos y la marcha de su proceso de aprendizaje, así como acerca de las decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso.
- Los alumnos o sus padres o tutores podrán reclamar contra las decisiones y calificaciones que, como resultado del proceso de evaluación, se adopten al finalizar un ciclo o curso. Dicha reclamación deberá basarse en la inadecuación de la prueba propuesta al alumno en relación con los objetivos o contenidos del área o materia sometida a evaluación y con el nivel previsto en la programación, o en la incorrecta aplicación de los criterios de evaluación establecidos.
- La Administración educativa establecerá el procedimiento para la formulación y tramitación de las reclamaciones contra las calificaciones y decisiones que, como consecuencia del proceso de evaluación, se adopten al final de un ciclo o curso.
Para hacer efectivo el derecho de los alumnos a la orientación escolar y profesional, los centros recibirán los recursos y el apoyo necesario de la Administración educativa, que podrá promover a tal fin la cooperación con otras Administraciones e instituciones.
En el marco de lo establecido en la normativa , el derecho al respeto de la libertad de conciencia se garantiza mediante:
- Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de los centros, en la actividad escolar y en la gestión de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación y en los respectivos Reglamentos orgánicos.
En los términos previstos en el artículo 8 de la Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación, el alumnado podrá reunirse en sus Centros Docentes para realizar actividades de carácter escolar o extraescolar que formen parte del Proyecto Educativo del Centro, así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o formativa, siempre bajo la vigilancia de un adulto responsable.
Según lo dispuesto en el Real Decreto 732/95, de 5 de mayo, sobre los derechos, deberes y normas de convivencia de los alumnos de centros sostenidos con fondos públicos, en el Título III: De los deberes de los alumnos, se recoge lo siguiente:
- Los alumnos deben respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
- Constituye un deber de los alumnos la no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
- Los alumnos deben respetar el proyecto educativo o el carácter propio del centro, de acuerdo con la legislación vigente.
- Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.
- Los alumnos tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento del centro.
D.3.1. Derechos
LODE, Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, recoge en su artículo 4.1 los padres o tutores, en relación con la educación de sus hijos o pupilos, tienen los siguientes derechos:
d) A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos. (Para casos de familias separadas es necesario ver protocolo en anexos).
Así mismo en el artículo 5.5 se señala «Las Administraciones educativas favorecerán el ejercicio del derecho de asociación de los padres, así como la formación de federaciones y confederaciones”. Asociaciones que quedan reguladas por el Decreto 268/2004 del 26 de octubre, y en cuyo Capítulo I artículo 1.2 contempla que se formarán con la finalidad de colaborar y participar en el marco del Proyecto Educativo en la planificación, desarrollo y evaluación de la actividad educativa; así como intervenir en la gestión y control de los centros docentes, participando a través de sus representantes en los órganos colegiados, y apoyar y asistir a las familias en todo lo que concierne a la educación de sus hijas e hijos.
La misma Ley contempla en su artículo 4.2 que Como primeros responsables de la educación de sus hijos o pupilos, les corresponde:
g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa. Mostrar un comportamiento adecuado que favorezca la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa.
De acuerdo con dichas finalidades, el voluntariado podrá realizar las siguientes actividades, siempre con sujeción a lo que determine el proyecto educativo del centro y con los límites establecidos en el Orden 11 de octubre de 1994:
b) Contribuir a incrementar la oferta y el tiempo de utilización de determinados servicios escolares tales como salas de estudio, bibliotecas, instalaciones deportivas y otros similares.
Los voluntarios tendrán las siguientes obligaciones:
Las limitaciones a su actuación y cese de la misma
La OM del 11 octubre 1994 establece en su punto decimotercero que el cese de las actividades de voluntariado se producirá por las siguientes causas:
1. El Consejo Escolar del centro estará compuesto por los siguientes miembros:
a) El Director/a del centro, que será su Presidente/a.
b) El Jefe/Jefa de Estudios.
c) Un concejal/a o representante del Ayuntamiento.
d) Un número de profesores, elegidos por el Claustro, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo, elegidos por el Claustro y en representación del mismo.
Continuando con enmarque normativo, el Real Decreto de 26 de enero de 1996 en su Capítulo II, Sección1ª establece:
D.6.1. Composición
Tal y como recoge el artículo 126 de la LOE:
f. Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle radicado el centro.
El artículo 127 de la LOMCE, continúa estableciendo las Competencias del Consejo Escolar, establecidas en los siguientes términos:
Evaluar la programación general anual, sin prejuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación a la planificación y organización docente.
Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia del centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a las que se refiere el artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de los conflictos, y la prevención de la violencia de género.
Informar las directrices para la colaboración con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
Estas competencias se concretan en el RD 26 enero de 1996 en las siguientes funciones:
Para poder definir estos aspectos es necesario recoger lo que el RD del 26 de enero de 1996 recoge en sus artículos 9 a 20:
Elecciones y renovación
3. En el caso de centros de nueva creación en los que se constituya por primera vez el consejo escolar, se elegirán todos los miembros de cada sector de una vez. Los electores de cada uno de los sectores representados harán constar en su papeleta, como máximo, tantos nombres como puestos a cubrir. En la primera renovación parcial, posterior a la constitución del consejo escolar, se elegirán los puestos correspondientes a la primera mitad establecida en el apartado dos a) de este artículo, afectando a aquellos representantes que hubieran obtenido menos votos en la elección anterior.
Elección de los representantes de los profesores.
Elección de los representantes de los padres.
Elección del representante del personal de administración y servicios.
Efectuado el recuento de los mismos, que será público, se extenderá un acta, firmada por todos los componentes de la mesa, en la que se hará constar los representantes elegidos, y el nombre y el número de votos obtenidos por cada uno de los candidatos presentados. El acta será enviada a la junta electoral del centro a efectos de la proclamación de los distintos candidatos elegidos; se remitirá copia de la misma al director provincial.
Proclamación de candidatos electos y reclamaciones.

References: artículo 44
 artículo 6
 Real Decreto 
 artículo 8
 Real Decreto 
 artículo 4
 artículo 5
 artículo 1
 artículo 4
 Real Decreto 
 artículo 126
 artículo 127
 artículo 84
 resolución