Source: https://es.surveymonkey.com/r/PZD72NK
Timestamp: 2017-09-22 01:00:26+00:00

Document:
Conditions for Learning: Parent Voice Survey (Spanish)
Su aporte es vital en la planificación y ejecución de programas eficaces y servicios en nuestro Distrito. Nuestro objetivo es ayudar a todos los estudiantes cumplir las mismas normas de alto rendimiento académico. La siguiente encuesta es confidencial y se utilizará para ayudarnos con más planificación en Todo el Distrito. Agradecemos sus comentarios y gracias por tomarse el tiempo para completar esta encuesta.
* ¿Qué escuela asiste su hijo/a?
Gardner Academy for Learning and Technology Gardner High School Gardner Middle School Elm Street School Waterford Street School
* ¿Cuál es el grado actual de su hijo/a?
* ¿Cuánto ¿está de acuerdo con estas afirmaciones sobre la escuela de su hijo/a?
La escuela ofrece a mi hijo/a con un lugar seguro para aprender.
La escuela ofrece a mi hijo/a con un lugar seguro para aprender. En total desacuerdo
La escuela ofrece a mi hijo/a con un lugar seguro para aprender. Desacuerdo
La escuela ofrece a mi hijo/a con un lugar seguro para aprender. Neutral
La escuela ofrece a mi hijo/a con un lugar seguro para aprender. De acuerdo
La escuela ofrece a mi hijo/a con un lugar seguro para aprender. En total de acuerdo
La escuela es de buen ambiente, limpia y bien mantenida (cosas que se rompen son reparadas rápidamente).
La escuela es de buen ambiente, limpia y bien mantenida (cosas que se rompen son reparadas rápidamente). En total desacuerdo
La escuela es de buen ambiente, limpia y bien mantenida (cosas que se rompen son reparadas rápidamente). Desacuerdo
La escuela es de buen ambiente, limpia y bien mantenida (cosas que se rompen son reparadas rápidamente). Neutral
La escuela es de buen ambiente, limpia y bien mantenida (cosas que se rompen son reparadas rápidamente). De acuerdo
La escuela es de buen ambiente, limpia y bien mantenida (cosas que se rompen son reparadas rápidamente). En total de acuerdo
Mis llamadas, correos electrónicos o notas al personal de la escuela son contestadas con prontitud.
Mis llamadas, correos electrónicos o notas al personal de la escuela son contestadas con prontitud. En total desacuerdo
Mis llamadas, correos electrónicos o notas al personal de la escuela son contestadas con prontitud. Desacuerdo
Mis llamadas, correos electrónicos o notas al personal de la escuela son contestadas con prontitud. Neutral
Mis llamadas, correos electrónicos o notas al personal de la escuela son contestadas con prontitud. De acuerdo
Mis llamadas, correos electrónicos o notas al personal de la escuela son contestadas con prontitud. En total de acuerdo
La escuela hace un buen trabajo de darse cuenta cuando mi hijo/a tiene una necesidad.
La escuela hace un buen trabajo de darse cuenta cuando mi hijo/a tiene una necesidad. En total desacuerdo
La escuela hace un buen trabajo de darse cuenta cuando mi hijo/a tiene una necesidad. Desacuerdo
La escuela hace un buen trabajo de darse cuenta cuando mi hijo/a tiene una necesidad. Neutral
La escuela hace un buen trabajo de darse cuenta cuando mi hijo/a tiene una necesidad. De acuerdo
La escuela hace un buen trabajo de darse cuenta cuando mi hijo/a tiene una necesidad. En total de acuerdo
Problemas de comportamiento y disciplina en la escuela de mi hijo/a se manejan justamente.
Problemas de comportamiento y disciplina en la escuela de mi hijo/a se manejan justamente. En total desacuerdo
Problemas de comportamiento y disciplina en la escuela de mi hijo/a se manejan justamente. Desacuerdo
Problemas de comportamiento y disciplina en la escuela de mi hijo/a se manejan justamente. Neutral
Problemas de comportamiento y disciplina en la escuela de mi hijo/a se manejan justamente. De acuerdo
Problemas de comportamiento y disciplina en la escuela de mi hijo/a se manejan justamente. En total de acuerdo
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros.
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. En total desacuerdo
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. Desacuerdo
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. Neutral
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. De acuerdo
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. En total de acuerdo
La escuela ayuda a mi hijo/a a conectarse con actividades interesantes y oportunidades después de la escuela y en la comunidad.
La escuela ayuda a mi hijo/a a conectarse con actividades interesantes y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. En total desacuerdo
La escuela ayuda a mi hijo/a a conectarse con actividades interesantes y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. Desacuerdo
La escuela ayuda a mi hijo/a a conectarse con actividades interesantes y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. Neutral
La escuela ayuda a mi hijo/a a conectarse con actividades interesantes y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. De acuerdo
La escuela ayuda a mi hijo/a a conectarse con actividades interesantes y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. En total de acuerdo
La escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo/a a desarrollar habilidades emocionales sociales importantes; por ejemplo, persistencia, re silencia , relacionándose con otros, resolución de problemas.
La escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo/a a desarrollar habilidades emocionales sociales importantes; por ejemplo, persistencia, re silencia , relacionándose con otros, resolución de problemas. En total desacuerdo
La escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo/a a desarrollar habilidades emocionales sociales importantes; por ejemplo, persistencia, re silencia , relacionándose con otros, resolución de problemas. Desacuerdo
La escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo/a a desarrollar habilidades emocionales sociales importantes; por ejemplo, persistencia, re silencia , relacionándose con otros, resolución de problemas. Neutral
La escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo/a a desarrollar habilidades emocionales sociales importantes; por ejemplo, persistencia, re silencia , relacionándose con otros, resolución de problemas. De acuerdo
La escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo/a a desarrollar habilidades emocionales sociales importantes; por ejemplo, persistencia, re silencia , relacionándose con otros, resolución de problemas. En total de acuerdo
La escuela encuentra maneras significativas para incluir una variedad de padres.
La escuela encuentra maneras significativas para incluir una variedad de padres. En total desacuerdo
La escuela encuentra maneras significativas para incluir una variedad de padres. Desacuerdo
La escuela encuentra maneras significativas para incluir una variedad de padres. Neutral
La escuela encuentra maneras significativas para incluir una variedad de padres. De acuerdo
La escuela encuentra maneras significativas para incluir una variedad de padres. En total de acuerdo
Me siento aceptado como miembro de mi comunidad escolar.
Me siento aceptado como miembro de mi comunidad escolar. En total desacuerdo
Me siento aceptado como miembro de mi comunidad escolar. Desacuerdo
Me siento aceptado como miembro de mi comunidad escolar. Neutral
Me siento aceptado como miembro de mi comunidad escolar. De acuerdo
Me siento aceptado como miembro de mi comunidad escolar. En total de acuerdo
Mi hijo/a disfruta ir a esta escuela.
Mi hijo/a disfruta ir a esta escuela. En total desacuerdo
Mi hijo/a disfruta ir a esta escuela. Desacuerdo
Mi hijo/a disfruta ir a esta escuela. Neutral
Mi hijo/a disfruta ir a esta escuela. De acuerdo
Mi hijo/a disfruta ir a esta escuela. En total de acuerdo
La escuela de mi hijo/a hace un excelente trabajo de satisfacer sus necesidades.
La escuela de mi hijo/a hace un excelente trabajo de satisfacer sus necesidades. En total desacuerdo
La escuela de mi hijo/a hace un excelente trabajo de satisfacer sus necesidades. Desacuerdo
La escuela de mi hijo/a hace un excelente trabajo de satisfacer sus necesidades. Neutral
La escuela de mi hijo/a hace un excelente trabajo de satisfacer sus necesidades. De acuerdo
La escuela de mi hijo/a hace un excelente trabajo de satisfacer sus necesidades. En total de acuerdo
* ¿Cuánto está de acuerdo con estas afirmaciones?
La escuela me da información clara acerca de lo que mi hijo/a debe aprender cada año (expectativas académicas).
La escuela me da información clara acerca de lo que mi hijo/a debe aprender cada año (expectativas académicas). En total desacuerdo
La escuela me da información clara acerca de lo que mi hijo/a debe aprender cada año (expectativas académicas). Desacuerdo
La escuela me da información clara acerca de lo que mi hijo/a debe aprender cada año (expectativas académicas). Neutral
La escuela me da información clara acerca de lo que mi hijo/a debe aprender cada año (expectativas académicas). De acuerdo
La escuela me da información clara acerca de lo que mi hijo/a debe aprender cada año (expectativas académicas). En total acuerdo
La escuela me da información clara sobre cómo puedo apoyar él progreso académico de mi hijo/a en casa.
La escuela me da información clara sobre cómo puedo apoyar él progreso académico de mi hijo/a en casa. En total desacuerdo
La escuela me da información clara sobre cómo puedo apoyar él progreso académico de mi hijo/a en casa. Desacuerdo
La escuela me da información clara sobre cómo puedo apoyar él progreso académico de mi hijo/a en casa. Neutral
La escuela me da información clara sobre cómo puedo apoyar él progreso académico de mi hijo/a en casa. De acuerdo
La escuela me da información clara sobre cómo puedo apoyar él progreso académico de mi hijo/a en casa. En total acuerdo
Confió en el personal de la escuela de mi hijo/a. Hacen lo que dicen.
Confió en el personal de la escuela de mi hijo/a. Hacen lo que dicen. En total desacuerdo
Confió en el personal de la escuela de mi hijo/a. Hacen lo que dicen. Desacuerdo
Confió en el personal de la escuela de mi hijo/a. Hacen lo que dicen. Neutral
Confió en el personal de la escuela de mi hijo/a. Hacen lo que dicen. De acuerdo
Confió en el personal de la escuela de mi hijo/a. Hacen lo que dicen. En total acuerdo
Las clases de mi hijo/a lo inspiran a aprender.
Las clases de mi hijo/a lo inspiran a aprender. En total desacuerdo
Las clases de mi hijo/a lo inspiran a aprender. Desacuerdo
Las clases de mi hijo/a lo inspiran a aprender. Neutral
Las clases de mi hijo/a lo inspiran a aprender. De acuerdo
Las clases de mi hijo/a lo inspiran a aprender. En total acuerdo
Estoy seguro de que mis hijo/a puede dominar todas las habilidades que se espera que aprenda en las clases de este año.
Estoy seguro de que mis hijo/a puede dominar todas las habilidades que se espera que aprenda en las clases de este año. En total desacuerdo
Estoy seguro de que mis hijo/a puede dominar todas las habilidades que se espera que aprenda en las clases de este año. Desacuerdo
Estoy seguro de que mis hijo/a puede dominar todas las habilidades que se espera que aprenda en las clases de este año. Neutral
Estoy seguro de que mis hijo/a puede dominar todas las habilidades que se espera que aprenda en las clases de este año. De acuerdo
Estoy seguro de que mis hijo/a puede dominar todas las habilidades que se espera que aprenda en las clases de este año. En total acuerdo
Los maestros realmente hacen un esfuerzo para conocer a mi hijo/a.
Los maestros realmente hacen un esfuerzo para conocer a mi hijo/a. En total desacuerdo
Los maestros realmente hacen un esfuerzo para conocer a mi hijo/a. Desacuerdo
Los maestros realmente hacen un esfuerzo para conocer a mi hijo/a. Neutral
Los maestros realmente hacen un esfuerzo para conocer a mi hijo/a. De acuerdo
Los maestros realmente hacen un esfuerzo para conocer a mi hijo/a. En total acuerdo
Los maestros conectan el trabajo de la escuela con las cosas que le interesan a mi hijo/a.
Los maestros conectan el trabajo de la escuela con las cosas que le interesan a mi hijo/a. En total desacuerdo
Los maestros conectan el trabajo de la escuela con las cosas que le interesan a mi hijo/a. Desacuerdo
Los maestros conectan el trabajo de la escuela con las cosas que le interesan a mi hijo/a. Neutral
Los maestros conectan el trabajo de la escuela con las cosas que le interesan a mi hijo/a. De acuerdo
Los maestros conectan el trabajo de la escuela con las cosas que le interesan a mi hijo/a. En total acuerdo
Los maestros tienen altas expectativas académicas que esperan que mi hijo/a logren.
Los maestros tienen altas expectativas académicas que esperan que mi hijo/a logren. En total desacuerdo
Los maestros tienen altas expectativas académicas que esperan que mi hijo/a logren. Desacuerdo
Los maestros tienen altas expectativas académicas que esperan que mi hijo/a logren. Neutral
Los maestros tienen altas expectativas académicas que esperan que mi hijo/a logren. De acuerdo
Los maestros tienen altas expectativas académicas que esperan que mi hijo/a logren. En total acuerdo
El maestro de mi hijo/a entiende las fortalezas de mis hijo/familia, intereses, y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia.
El maestro de mi hijo/a entiende las fortalezas de mis hijo/familia, intereses, y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. En total desacuerdo
El maestro de mi hijo/a entiende las fortalezas de mis hijo/familia, intereses, y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. Desacuerdo
El maestro de mi hijo/a entiende las fortalezas de mis hijo/familia, intereses, y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. Neutral
El maestro de mi hijo/a entiende las fortalezas de mis hijo/familia, intereses, y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. De acuerdo
El maestro de mi hijo/a entiende las fortalezas de mis hijo/familia, intereses, y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. En total acuerdo
Cuando mi hijo lucha académicamente en la escuela, él o ella consigue la ayuda que necesita rápidamente.
Cuando mi hijo lucha académicamente en la escuela, él o ella consigue la ayuda que necesita rápidamente. En total desacuerdo
Cuando mi hijo lucha académicamente en la escuela, él o ella consigue la ayuda que necesita rápidamente. Desacuerdo
Cuando mi hijo lucha académicamente en la escuela, él o ella consigue la ayuda que necesita rápidamente. Neutral
Cuando mi hijo lucha académicamente en la escuela, él o ella consigue la ayuda que necesita rápidamente. De acuerdo
Cuando mi hijo lucha académicamente en la escuela, él o ella consigue la ayuda que necesita rápidamente. En total acuerdo
Mi hijo/a a menudo se aburre en las clases.
Mi hijo/a a menudo se aburre en las clases. En total desacuerdo
Mi hijo/a a menudo se aburre en las clases. Desacuerdo
Mi hijo/a a menudo se aburre en las clases. Neutral
Mi hijo/a a menudo se aburre en las clases. De acuerdo
Mi hijo/a a menudo se aburre en las clases. En total acuerdo
La escuela está ayudando a mi hijo/a a descubrir cosas que le interesan o hace bien.
La escuela está ayudando a mi hijo/a a descubrir cosas que le interesan o hace bien. En total desacuerdo
La escuela está ayudando a mi hijo/a a descubrir cosas que le interesan o hace bien. Desacuerdo
La escuela está ayudando a mi hijo/a a descubrir cosas que le interesan o hace bien. Neutral
La escuela está ayudando a mi hijo/a a descubrir cosas que le interesan o hace bien. De acuerdo
La escuela está ayudando a mi hijo/a a descubrir cosas que le interesan o hace bien. En total acuerdo
Mi hijo/a tiene buenos amigos en la escuela.
Mi hijo/a tiene buenos amigos en la escuela. En total desacuerdo
Mi hijo/a tiene buenos amigos en la escuela. Desacuerdo
Mi hijo/a tiene buenos amigos en la escuela. Neutral
Mi hijo/a tiene buenos amigos en la escuela. De acuerdo
Mi hijo/a tiene buenos amigos en la escuela. En total acuerdo
* ¿Qué tan cierto son los siguientes?
Rara vez verdadero
Mayoria del tiempo verdad
Verdad todo el tiempo.
Mi hijo/a tiene adultos en la escuela con los que él o ella realmente puede hablar.
Mi hijo/a tiene adultos en la escuela con los que él o ella realmente puede hablar. Nunca verdad
Mi hijo/a tiene adultos en la escuela con los que él o ella realmente puede hablar. Rara vez verdadero
Mi hijo/a tiene adultos en la escuela con los que él o ella realmente puede hablar. A veces verdad
Mi hijo/a tiene adultos en la escuela con los que él o ella realmente puede hablar. Mayoria del tiempo verdad
Mi hijo/a tiene adultos en la escuela con los que él o ella realmente puede hablar. Verdad todo el tiempo.
Mi hijo/a esta seguro de que puede dominar todas las habilidades que se espera aprender en las clases de este año.
Mi hijo/a esta seguro de que puede dominar todas las habilidades que se espera aprender en las clases de este año. Nunca verdad
Mi hijo/a esta seguro de que puede dominar todas las habilidades que se espera aprender en las clases de este año. Rara vez verdadero
Mi hijo/a esta seguro de que puede dominar todas las habilidades que se espera aprender en las clases de este año. A veces verdad
Mi hijo/a esta seguro de que puede dominar todas las habilidades que se espera aprender en las clases de este año. Mayoria del tiempo verdad
Mi hijo/a esta seguro de que puede dominar todas las habilidades que se espera aprender en las clases de este año. Verdad todo el tiempo.
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. Nunca verdad
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. Rara vez verdadero
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. A veces verdad
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. Mayoria del tiempo verdad
Los estudiantes de la escuela se apoyan unos a otros. Verdad todo el tiempo.
Mi hijo/a a sido criticado o acosado por otros estudiantes.
Mi hijo/a a sido criticado o acosado por otros estudiantes. Nunca verdad
Mi hijo/a a sido criticado o acosado por otros estudiantes. Rara vez verdadero
Mi hijo/a a sido criticado o acosado por otros estudiantes. A veces verdad
Mi hijo/a a sido criticado o acosado por otros estudiantes. Mayoria del tiempo verdad
Mi hijo/a a sido criticado o acosado por otros estudiantes. Verdad todo el tiempo.
Los maestros comparten el progreso, mejoría y éxitos de mis hijo/a conmigo.
Los maestros comparten el progreso, mejoría y éxitos de mis hijo/a conmigo. Nunca verdad
Los maestros comparten el progreso, mejoría y éxitos de mis hijo/a conmigo. Rara vez verdadero
Los maestros comparten el progreso, mejoría y éxitos de mis hijo/a conmigo. A veces verdad
Los maestros comparten el progreso, mejoría y éxitos de mis hijo/a conmigo. Mayoria del tiempo verdad
Los maestros comparten el progreso, mejoría y éxitos de mis hijo/a conmigo. Verdad todo el tiempo.
La escuela hace un gran trabajo retando a mi hijo/a a alcanzar su pleno potencial.
La escuela hace un gran trabajo retando a mi hijo/a a alcanzar su pleno potencial. Nunca verdad
La escuela hace un gran trabajo retando a mi hijo/a a alcanzar su pleno potencial. Rara vez verdadero
La escuela hace un gran trabajo retando a mi hijo/a a alcanzar su pleno potencial. A veces verdad
La escuela hace un gran trabajo retando a mi hijo/a a alcanzar su pleno potencial. Mayoria del tiempo verdad
La escuela hace un gran trabajo retando a mi hijo/a a alcanzar su pleno potencial. Verdad todo el tiempo.
Los maestros hablan con mi hijo/a sobre cómo mejorar académicamente.
Los maestros hablan con mi hijo/a sobre cómo mejorar académicamente. Nunca verdad
Los maestros hablan con mi hijo/a sobre cómo mejorar académicamente. Rara vez verdadero
Los maestros hablan con mi hijo/a sobre cómo mejorar académicamente. A veces verdad
Los maestros hablan con mi hijo/a sobre cómo mejorar académicamente. Mayoria del tiempo verdad
Los maestros hablan con mi hijo/a sobre cómo mejorar académicamente. Verdad todo el tiempo.
Las clases de mi hijo/a realmente lo hacen pensar.
Las clases de mi hijo/a realmente lo hacen pensar. Nunca verdad
Las clases de mi hijo/a realmente lo hacen pensar. Rara vez verdadero
Las clases de mi hijo/a realmente lo hacen pensar. A veces verdad
Las clases de mi hijo/a realmente lo hacen pensar. Mayoria del tiempo verdad
Las clases de mi hijo/a realmente lo hacen pensar. Verdad todo el tiempo.
* Desarrollar fuertes hábitos emocionales y de aprendizaje sociales es una parte importante de la escuela. ¿Qué tan cierto son estas para su hijo/a?
Rara vez verdad
Mayoría del tiempo verdad
Verdad todo el tiempo
Mi hijo/a intenta incluso cuando una tarea es difícil.
Mi hijo/a intenta incluso cuando una tarea es difícil. Nunca verdad
Mi hijo/a intenta incluso cuando una tarea es difícil. Rara vez verdad
Mi hijo/a intenta incluso cuando una tarea es difícil. A veces verdad
Mi hijo/a intenta incluso cuando una tarea es difícil. Mayoría del tiempo verdad
Mi hijo/a intenta incluso cuando una tarea es difícil. Verdad todo el tiempo
Mi hijo/a gestiona su trabajo escolar bien( planes para el futuro, rompe grandes proyectos en pasos más pequeños, establece plazos propios, no espera hasta el último minuto).
Mi hijo/a gestiona su trabajo escolar bien( planes para el futuro, rompe grandes proyectos en pasos más pequeños, establece plazos propios, no espera hasta el último minuto). Nunca verdad
Mi hijo/a gestiona su trabajo escolar bien( planes para el futuro, rompe grandes proyectos en pasos más pequeños, establece plazos propios, no espera hasta el último minuto). Rara vez verdad
Mi hijo/a gestiona su trabajo escolar bien( planes para el futuro, rompe grandes proyectos en pasos más pequeños, establece plazos propios, no espera hasta el último minuto). A veces verdad
Mi hijo/a gestiona su trabajo escolar bien( planes para el futuro, rompe grandes proyectos en pasos más pequeños, establece plazos propios, no espera hasta el último minuto). Mayoría del tiempo verdad
Mi hijo/a gestiona su trabajo escolar bien( planes para el futuro, rompe grandes proyectos en pasos más pequeños, establece plazos propios, no espera hasta el último minuto). Verdad todo el tiempo
Mi hijo/a no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él o ella lo necesita.
Mi hijo/a no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él o ella lo necesita. Nunca verdad
Mi hijo/a no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él o ella lo necesita. Rara vez verdad
Mi hijo/a no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él o ella lo necesita. A veces verdad
Mi hijo/a no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él o ella lo necesita. Mayoría del tiempo verdad
Mi hijo/a no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él o ella lo necesita. Verdad todo el tiempo
Mi hijo/a escucha cuidadosamente los puntos de vista de otras personas incluso si él o ella no está de acuerdo con ellos.
Mi hijo/a escucha cuidadosamente los puntos de vista de otras personas incluso si él o ella no está de acuerdo con ellos. Nunca verdad
Mi hijo/a escucha cuidadosamente los puntos de vista de otras personas incluso si él o ella no está de acuerdo con ellos. Rara vez verdad
Mi hijo/a escucha cuidadosamente los puntos de vista de otras personas incluso si él o ella no está de acuerdo con ellos. A veces verdad
Mi hijo/a escucha cuidadosamente los puntos de vista de otras personas incluso si él o ella no está de acuerdo con ellos. Mayoría del tiempo verdad
Mi hijo/a escucha cuidadosamente los puntos de vista de otras personas incluso si él o ella no está de acuerdo con ellos. Verdad todo el tiempo
Mi hijo/a trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él o ella.
Mi hijo/a trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él o ella. Nunca verdad
Mi hijo/a trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él o ella. Rara vez verdad
Mi hijo/a trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él o ella. A veces verdad
Mi hijo/a trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él o ella. Mayoría del tiempo verdad
Mi hijo/a trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él o ella. Verdad todo el tiempo
Cuando mi hijo/a obtiene algo mal o se equivoca, el/ella revisa el trabajo para tratar de entender por qué.
Cuando mi hijo/a obtiene algo mal o se equivoca, el/ella revisa el trabajo para tratar de entender por qué. Nunca verdad
Cuando mi hijo/a obtiene algo mal o se equivoca, el/ella revisa el trabajo para tratar de entender por qué. Rara vez verdad
Cuando mi hijo/a obtiene algo mal o se equivoca, el/ella revisa el trabajo para tratar de entender por qué. A veces verdad
Cuando mi hijo/a obtiene algo mal o se equivoca, el/ella revisa el trabajo para tratar de entender por qué. Mayoría del tiempo verdad
Cuando mi hijo/a obtiene algo mal o se equivoca, el/ella revisa el trabajo para tratar de entender por qué. Verdad todo el tiempo
Mi hijo/a puede mantener la calma y manejar sus emociones incluso cuando está molesto, enojado, estrenado, o provocado.
Mi hijo/a puede mantener la calma y manejar sus emociones incluso cuando está molesto, enojado, estrenado, o provocado. Nunca verdad
Mi hijo/a puede mantener la calma y manejar sus emociones incluso cuando está molesto, enojado, estrenado, o provocado. Rara vez verdad
Mi hijo/a puede mantener la calma y manejar sus emociones incluso cuando está molesto, enojado, estrenado, o provocado. A veces verdad
Mi hijo/a puede mantener la calma y manejar sus emociones incluso cuando está molesto, enojado, estrenado, o provocado. Mayoría del tiempo verdad
Mi hijo/a puede mantener la calma y manejar sus emociones incluso cuando está molesto, enojado, estrenado, o provocado. Verdad todo el tiempo
Mi hijo/a puede defenderse por sí mismo sin lastimar a otros.
Mi hijo/a puede defenderse por sí mismo sin lastimar a otros. Nunca verdad
Mi hijo/a puede defenderse por sí mismo sin lastimar a otros. Rara vez verdad
Mi hijo/a puede defenderse por sí mismo sin lastimar a otros. A veces verdad
Mi hijo/a puede defenderse por sí mismo sin lastimar a otros. Mayoría del tiempo verdad
Mi hijo/a puede defenderse por sí mismo sin lastimar a otros. Verdad todo el tiempo
* ¿Cuánto estás de acuerdo con lo siguiente?
Me siento bienvenido en la escuela de mi hijo/a.
Me siento bienvenido en la escuela de mi hijo/a. En total desacuerdo
Me siento bienvenido en la escuela de mi hijo/a. Desacuerdo
Me siento bienvenido en la escuela de mi hijo/a. Neutral
Me siento bienvenido en la escuela de mi hijo/a. De acuerdo
Me siento bienvenido en la escuela de mi hijo/a. En total de acuerdo
Me siento bien informado de cómo está haciendo mi hijo/a.
Me siento bien informado de cómo está haciendo mi hijo/a. En total desacuerdo
Me siento bien informado de cómo está haciendo mi hijo/a. Desacuerdo
Me siento bien informado de cómo está haciendo mi hijo/a. Neutral
Me siento bien informado de cómo está haciendo mi hijo/a. De acuerdo
Me siento bien informado de cómo está haciendo mi hijo/a. En total de acuerdo
Me siento bien informado acerca de donde mi hijo/a necesita apoyo.
Me siento bien informado acerca de donde mi hijo/a necesita apoyo. En total desacuerdo
Me siento bien informado acerca de donde mi hijo/a necesita apoyo. Desacuerdo
Me siento bien informado acerca de donde mi hijo/a necesita apoyo. Neutral
Me siento bien informado acerca de donde mi hijo/a necesita apoyo. De acuerdo
Me siento bien informado acerca de donde mi hijo/a necesita apoyo. En total de acuerdo
La escuela de mi hijo/a valora la diversidad de los estudiantes y familiares de nuestra comunidad.
La escuela de mi hijo/a valora la diversidad de los estudiantes y familiares de nuestra comunidad. En total desacuerdo
La escuela de mi hijo/a valora la diversidad de los estudiantes y familiares de nuestra comunidad. Desacuerdo
La escuela de mi hijo/a valora la diversidad de los estudiantes y familiares de nuestra comunidad. Neutral
La escuela de mi hijo/a valora la diversidad de los estudiantes y familiares de nuestra comunidad. De acuerdo
La escuela de mi hijo/a valora la diversidad de los estudiantes y familiares de nuestra comunidad. En total de acuerdo
Estoy informado sobre eventos y actividades escolares.
Estoy informado sobre eventos y actividades escolares. En total desacuerdo
Estoy informado sobre eventos y actividades escolares. Desacuerdo
Estoy informado sobre eventos y actividades escolares. Neutral
Estoy informado sobre eventos y actividades escolares. De acuerdo
Estoy informado sobre eventos y actividades escolares. En total de acuerdo
Cuando mis hijos/a tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre cuál es el mejor apoyo para el/ella (por ejemplo, apoyo académico, disciplina, apoyo social emocional, planificación futura).
Cuando mis hijos/a tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre cuál es el mejor apoyo para el/ella (por ejemplo, apoyo académico, disciplina, apoyo social emocional, planificación futura). En total desacuerdo
Cuando mis hijos/a tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre cuál es el mejor apoyo para el/ella (por ejemplo, apoyo académico, disciplina, apoyo social emocional, planificación futura). Desacuerdo
Cuando mis hijos/a tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre cuál es el mejor apoyo para el/ella (por ejemplo, apoyo académico, disciplina, apoyo social emocional, planificación futura). Neutral
Cuando mis hijos/a tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre cuál es el mejor apoyo para el/ella (por ejemplo, apoyo académico, disciplina, apoyo social emocional, planificación futura). De acuerdo
Cuando mis hijos/a tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre cuál es el mejor apoyo para el/ella (por ejemplo, apoyo académico, disciplina, apoyo social emocional, planificación futura). En total de acuerdo
La escuela me ofrece una variedad de oportunidades para participar activamente en la mejora y la toma de decisiones de la escuela.
La escuela me ofrece una variedad de oportunidades para participar activamente en la mejora y la toma de decisiones de la escuela. En total desacuerdo
La escuela me ofrece una variedad de oportunidades para participar activamente en la mejora y la toma de decisiones de la escuela. Desacuerdo
La escuela me ofrece una variedad de oportunidades para participar activamente en la mejora y la toma de decisiones de la escuela. Neutral
La escuela me ofrece una variedad de oportunidades para participar activamente en la mejora y la toma de decisiones de la escuela. De acuerdo
La escuela me ofrece una variedad de oportunidades para participar activamente en la mejora y la toma de decisiones de la escuela. En total de acuerdo
El personal de la escuela responde rápidamente cuando mi hijo/a o yo tenemos alguna pregunta o necesitamos ayuda.
El personal de la escuela responde rápidamente cuando mi hijo/a o yo tenemos alguna pregunta o necesitamos ayuda. En total desacuerdo
El personal de la escuela responde rápidamente cuando mi hijo/a o yo tenemos alguna pregunta o necesitamos ayuda. Desacuerdo
El personal de la escuela responde rápidamente cuando mi hijo/a o yo tenemos alguna pregunta o necesitamos ayuda. Neutral
El personal de la escuela responde rápidamente cuando mi hijo/a o yo tenemos alguna pregunta o necesitamos ayuda. De acuerdo
El personal de la escuela responde rápidamente cuando mi hijo/a o yo tenemos alguna pregunta o necesitamos ayuda. En total de acuerdo
El personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias y preocupaciones.
El personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias y preocupaciones. En total desacuerdo
El personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias y preocupaciones. Desacuerdo
El personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias y preocupaciones. Neutral
El personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias y preocupaciones. De acuerdo
El personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias y preocupaciones. En total de acuerdo
Reuniones de padres-maestros/padres-personal hacen un buen trabajo para ayudarme a entender cómo el personal y yo podemos trabajar juntos para apoyar a mi hijo/a.
Reuniones de padres-maestros/padres-personal hacen un buen trabajo para ayudarme a entender cómo el personal y yo podemos trabajar juntos para apoyar a mi hijo/a. En total desacuerdo
Reuniones de padres-maestros/padres-personal hacen un buen trabajo para ayudarme a entender cómo el personal y yo podemos trabajar juntos para apoyar a mi hijo/a. Desacuerdo
Reuniones de padres-maestros/padres-personal hacen un buen trabajo para ayudarme a entender cómo el personal y yo podemos trabajar juntos para apoyar a mi hijo/a. Neutral
Reuniones de padres-maestros/padres-personal hacen un buen trabajo para ayudarme a entender cómo el personal y yo podemos trabajar juntos para apoyar a mi hijo/a. De acuerdo
Reuniones de padres-maestros/padres-personal hacen un buen trabajo para ayudarme a entender cómo el personal y yo podemos trabajar juntos para apoyar a mi hijo/a. En total de acuerdo
La escuela ayuda al los padres a contentarse y apoyarse los unos a los otros.
La escuela ayuda al los padres a contentarse y apoyarse los unos a los otros. En total desacuerdo
La escuela ayuda al los padres a contentarse y apoyarse los unos a los otros. Desacuerdo
La escuela ayuda al los padres a contentarse y apoyarse los unos a los otros. Neutral
La escuela ayuda al los padres a contentarse y apoyarse los unos a los otros. De acuerdo
La escuela ayuda al los padres a contentarse y apoyarse los unos a los otros. En total de acuerdo
Soy animado a participar en los eventos y actividades.
Soy animado a participar en los eventos y actividades. En total desacuerdo
Soy animado a participar en los eventos y actividades. Desacuerdo
Soy animado a participar en los eventos y actividades. Neutral
Soy animado a participar en los eventos y actividades. De acuerdo
Soy animado a participar en los eventos y actividades. En total de acuerdo
La escuela ayuda a contestarme a recursos escolares y comunitarios para apoyar la necesidad de aprendizaje que mi hijo/a necesita.
La escuela ayuda a contestarme a recursos escolares y comunitarios para apoyar la necesidad de aprendizaje que mi hijo/a necesita. En total desacuerdo
La escuela ayuda a contestarme a recursos escolares y comunitarios para apoyar la necesidad de aprendizaje que mi hijo/a necesita. Desacuerdo
La escuela ayuda a contestarme a recursos escolares y comunitarios para apoyar la necesidad de aprendizaje que mi hijo/a necesita. Neutral
La escuela ayuda a contestarme a recursos escolares y comunitarios para apoyar la necesidad de aprendizaje que mi hijo/a necesita. De acuerdo
La escuela ayuda a contestarme a recursos escolares y comunitarios para apoyar la necesidad de aprendizaje que mi hijo/a necesita. En total de acuerdo
He conocido a todos los maestros de mi hijo/a.
He conocido a todos los maestros de mi hijo/a. En total desacuerdo
He conocido a todos los maestros de mi hijo/a. Desacuerdo
He conocido a todos los maestros de mi hijo/a. Neutral
He conocido a todos los maestros de mi hijo/a. De acuerdo
He conocido a todos los maestros de mi hijo/a. En total de acuerdo
Estoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo/a.
Estoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo/a. En total desacuerdo
Estoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo/a. Desacuerdo
Estoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo/a. Neutral
Estoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo/a. De acuerdo
Estoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo/a. En total de acuerdo
Recomendaría esta escuela a otro padre que esté buscando una escuela para sus hijos.
Recomendaría esta escuela a otro padre que esté buscando una escuela para sus hijos. En total desacuerdo
Recomendaría esta escuela a otro padre que esté buscando una escuela para sus hijos. Desacuerdo
Recomendaría esta escuela a otro padre que esté buscando una escuela para sus hijos. Neutral
Recomendaría esta escuela a otro padre que esté buscando una escuela para sus hijos. De acuerdo
Recomendaría esta escuela a otro padre que esté buscando una escuela para sus hijos. En total de acuerdo
* ¿Cuánto ¿está de acuerdo con lo siguiente?
Me siento bien informado sobre la Escuela del Título I del Distrito.
Me siento bien informado sobre la Escuela del Título I del Distrito. En total desacuerdo
Me siento bien informado sobre la Escuela del Título I del Distrito. Desacuerdo
Me siento bien informado sobre la Escuela del Título I del Distrito. Neutral
Me siento bien informado sobre la Escuela del Título I del Distrito. De acuerdo
Me siento bien informado sobre la Escuela del Título I del Distrito. En total acuerdo
Me siento bien informado sobre el estado de nuestra escuela como una Escuela de Título I.
Me siento bien informado sobre el estado de nuestra escuela como una Escuela de Título I. En total desacuerdo
Me siento bien informado sobre el estado de nuestra escuela como una Escuela de Título I. Desacuerdo
Me siento bien informado sobre el estado de nuestra escuela como una Escuela de Título I. Neutral
Me siento bien informado sobre el estado de nuestra escuela como una Escuela de Título I. De acuerdo
Me siento bien informado sobre el estado de nuestra escuela como una Escuela de Título I. En total acuerdo
Se lo que es el compacto de Escuela-Padres del Título I.
Se lo que es el compacto de Escuela-Padres del Título I. En total desacuerdo
Se lo que es el compacto de Escuela-Padres del Título I. Desacuerdo
Se lo que es el compacto de Escuela-Padres del Título I. Neutral
Se lo que es el compacto de Escuela-Padres del Título I. De acuerdo
Se lo que es el compacto de Escuela-Padres del Título I. En total acuerdo
Soy un participante activo en el PTO. Apoyo entrada en eventos familiares.
Soy un participante activo en el PTO. Apoyo entrada en eventos familiares. En total desacuerdo
Soy un participante activo en el PTO. Apoyo entrada en eventos familiares. Desacuerdo
Soy un participante activo en el PTO. Apoyo entrada en eventos familiares. Neutral
Soy un participante activo en el PTO. Apoyo entrada en eventos familiares. De acuerdo
Soy un participante activo en el PTO. Apoyo entrada en eventos familiares. En total acuerdo
* ¿Qué le gusta más de la escuela de su hijo/a?
* ¿Qué cambiarías de la escuela de su hijo/a?
* ¿Tiene alguna sugerencia, comentario para la escuela?
* ¿Cuál es su primer idioma?
* Se proporciona un intérprete para mí en la escuela de mi hijo/a.
* Comunicación se envía a casa en mi primer idioma.
* Mi hijo/a recibe enseñanza de Inglés como Segundo Idioma.
* ¿Tiene acceso al internet?
* ¿Cómo prefiere que la comunicación de la escuela sea enviada ?
Boletín Semanal del salón
Llevar una carpeta a casa
Libretas de asignación
* Por favor proporcione su información de contacto preferido abajo:
* ¿Qué es su raza/origen étnico ?
Esto completa la encuesta. Gracias por su tiempo y comentarios.

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