Source: https://es.scribd.com/document/278124907/Silabo-Lenguaje-2015-02
Timestamp: 2019-04-25 16:42:09+00:00

Document:
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kinder sla standards
José Antonio Pascual - Conferencia El subconsciente de nuestra lengua
FC-LENGUAJE I
Carga Horaria del Periodo: 140
Área / Programa de Coordinación: FORMACIÓN BÁSICA
Horas de Aprendizaje Presencial: 56
Teoría: 60
Período: 2015-02
Horas de Evaluación: 4
Fecha de inicio y fin del período: del 13/08/2015 al 25/11/2015
Horas de Aprendizaje Autónomo: 80
Descripción: Cursos y/o creditaje
mmaguino@usil.edu.pe
Formación Básica (Campus FBT,
Pabellón D, tercer piso)
ARANÍBAR SALOMÓN, MARÍA LUISA
CARAZAS SALCEDO, MILAGROS
CHÁVEZ DURAN, ELIZABETH
MENDOZA GONZÁLEZ DE CHÁVEZ, ASALIA
maria.aranibar@usil.pe
milagros.carazas@usil.pe
elizabeth.chavez@usil.pe
miguel.maguino@usil.pe
dany.rodas@usil.pe
luis.lino@usil.pe
asalia.mendoza@usil.pe
CUADROS ANTÚNEZ DE MAYOLO, CARMEN LILY
carmen.cuadros@usil.pe
jim.anchante@usil.pe
SANTA CRUZ, REYNALDO
CORNEJO NUÑEZ, ALEJANDRA
reynaldo.santacruz@usil.pe
aletonejo@yahoo.es
El curso de Lenguaje I es teórico-práctico y tiene como propósito sentar las bases para el logro de la Competencia General de
Comunicación Integral, potenciando habilidades como la comprensión lectora, la expresión oral, haciendo uso eficiente de las TIC, el
estudio de casos y otras herramientas didácticas, con una actitud ética frente a la sociedad y su entorno. Abarca algunos conceptos
básicos sobre el lenguaje y el análisis literarios de textos breves, la decodificación de textos, las estrategias de comprensión lectora, la
coherencia textual y las técnicas de expresión oral.
Las competencias generales del estudiante USIL al finalizar los estudios de formación básica se reflejará a través de su capacidad de:
Comunicar ideas en forma oral y escrita de manera pertinente y eficaz en el contexto académico, empleando las tecnologías de la
información y de la comunicación, con la finalidad de lograr un adecuado desempeño personal y académico.
Resolver situaciones problemáticas del contexto social, político y económico, aplicando teorías y métodos de cada disciplina, sobre la
base del análisis de diversos tipos de información, con la finalidad de que se asuma una posición crítica con responsabilidad social.
Elabora textos expositivos sobre los temas desarrollados en
clase, en forma oral y escrita de modo adecuado y
coherente, respetando las normas de la lengua española,
con un análisis inferencial y crítico, empleando de manera
pertinente las herramientas tecnológicas de la información y
de la comunicación con el propósito de practicar una
comunicación efectiva en un entorno académico y
profesional, trabajando autónoma y colaborativamente
Comprende las características del lenguaje
humano con el propósito de conocer los diversos
cambios que se suscitan en el español en
situaciones socio-culturales diversas, a través
de la presentación de textos expositivos orales y
Identifica y analiza textos expositivos y
narrativos, en diversas situaciones del ámbito
académico, a través de la presentación de
escrita. que será evaluado en la siguiente clase a través de una redacción. su significado concepto. -Redacta textos que presentan algunas particularidades de la lengua y del habla.Material de escritorio. Tipo N° semana N° horas Sesión Cronograma de Contenidos y Actividades Contenido Actividades de Aprendizaje Módulo 1: El lenguaje: conceptos básicos Competencias específicas a desarrollar: 1. .3 textos expositivos orales y escritos Aplica conceptos básicos del análisis narrativo para la comprensión de algunos cuentos de la tradición latinoamericana a través de la presentación de textos expositivos orales y escritos. investiga casos de cambio diacrónico en determinadas palabras haciendo uso del Diccionario de Autoridades (1729). 1. 1. La palabra (Pablo Neruda) y Cada palabra sabe algo sobre el círculo vicioso (Herta Müller). . pp.Lee para la segunda semana de clase el siguiente texto: "Lingüística geográfica" en Curso de lingüística general de Saussure. 4 2 2 AP Variación . .2. Asimismo. ortografía y signos de puntuación. Signo .1. Estos textos serán evaluados en la clase siguiente. (Trabajo académico 1) N 1 6 AA -La normativa -Revisa y resuelve una serie de ejercicios propuestos sobre acentuación A del español.Lee.3 Lengua y . . reconoce y diferencia las variedades lingüísticas. (Trabajo académico 1) 3 2 2 AP Sincronía y . [18]. . [2]. (Trabajo académico 1) Referencias bibliográficas: [1]. -Material de escritorio. .Desarrolla grupalmente un trabajo de investigación acerca de una de las variedades lingüísticas. significante y . 217-240.Evaluación de los textos asignados en la semana 01.Diferencia las nociones de Lengua y Habla en ejercicios que simulan situaciones cotidianas. escrita. principios y características. . analiza y comprende la teoría básica sobre el signo lingüístico.Observa el documental Historia de los apellidos e infiere la importancia de los estudios acerca del cambio lingüístico.Redacta textos y elabora diagramas que sintetizan la teoría del signo lingüístico. Observa en su casa el video: “Tres ideas equivocadas en el lenguaje”.Identifica los conceptos de Diacronía y Sincronía en una serie de eventos Diacronía sociales y lingüísticos.Comprende.Lee Botella al mar para el dios de las palabras (García Márquez). . -Plataforma virtual -Links recomendados -Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados -Plataforma virtual -Links recomendados.desde una actitud solidaria y de respeto a los principios éticos. 1. entre otros. [19] Módulo 2: Historia del español y la exposición oral Competencias específicas a desarrollar: 1. ortografía y signos de puntuación. .3 2 Lenguaje I Recursos -Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados -Plataforma virtual -Links recomendados. aplica los conceptos de diacronía y sincronía. lingüística . (Trabajo académico 1) N 2 6 AA La normativa -Revisa y resuelve una serie de ejercicios propuestos sobre acentuación A del español.Desarrolla preguntas interpretativas y literales acerca de las variedades lingüísticas.Observa el cortometraje Reci Reci Reci (1991) de Michaela Pavlatova e 2 1 2 AP lingüístico: infiere la importancia y características de los signos lingüísticos en la vida signo.Observa en clase el video: “Saussure: Lengua y Habla” con el fin de 1 1 2 AP habla comprender las dimensiones del lenguaje. 1. componentes.2. en la comprensión del documental en cuestión. cotidiana.Grupalmente. -Plataforma virtual -Links recomendados .
.Lectura: Multilingüismo y política idiomática (Rodolfo Cerrón Palomino) Comprende las características generales del español de América Plataforma virtual -Links recomendados -Recursos multimedia -Links recomendados. Asimismo.Material de escritorio. . de Susana de los Heros (Libro del curso) y comprende las características del español en las diversas regiones del Perú Observa el video Los castellanos del Perú y conversa con sus compañeros en base a preguntas guía. Lee algunos capítulos de Martín Fierro 8 4 2 AP El español norteamerica no Visiona la película Un cuento chino y detecta las variantes léxicas del español bonaerense.Comprende los orígenes de las lenguas occidentales y orientales. sierra y selva del Perú. . PPT -Recursos multimedia -Links recomendados Comprende las características principales del spanglish. Comprende la importancia de la migración en la formación del español argentino. Lectura Lee algunos capítulos de Las batallas en el desierto N A 4 6 AA La formación del español 9 5 2 AP El español en el Perú Visiona la película Amores perros y detecta las variantes léxicas del español . comprende la importancia del visigodo en la formación del castellano. Plataforma virtual -Links recomendados . .Comprende la importancia de la latinización y su difusión por el mundo antiguo. N A 3 6 AA Formación y consolidación del español 7 4 2 AP El español del Río de La Plata . que será evaluado en clase. Observa el video Las lenguas del Perú y conversa en base a preguntas guía 3 Lenguaje I Plataforma virtual -Links recomendados Plataforma virtual -Links recomendados. Analiza la lectura El español del Perú y el estándar.Analiza la lectura Las lenguas romances (libro del curso) y reconoce el origen y difusión del latín. Lee el texto Nociones de gramática histórica española (fragmento) de Samuel Gili Gaya (Trabajo académico 1) Comprende las características lingüísticas del español de la costa.Analiza la lectura Historia del español a través de sus textos (libro del curso) y reconoce la importancia del indoeuropeo en la formación de las lenguas europeas. Observa el video: “El origen del español”. (Redacción.5 3 2 AP Formación del español .Observa el video Difusión del latín: lenguas romances y anota aspectos esenciales de los cambios producidos en el idioma. . Glosario Comprende las características lingüísticas del español norteamericano. Comprende las características lingüísticas del español del Río de la Plata.Resuelve ejercicios relativos a la importancia del indoeuropeo. Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados 6 3 2 AP El español en América . Analiza la lectura Español de américa: no una sino varias normas y reconoce la diversidad y heterogeneidad del español a través de su historia. . Trabajo académico 1) .Ve el video Origen del latín I y toma notas sobre la formación del latín y otras lenguas a partir del indoeuropeo.Responde al trabajo propuesto en el Foro. Comprende la importancia del aporte de las lenguas extranjeras y amerindias en la formación del español norteamericano. .Resuelve ejercicios individuales y grupales relativos a la romanización y a la formación del latín.
Lectura obligatoria: El castellano de España y el castellano de América de Ángel Rosenblat). Plataforma virtual 11 6 2 AP Norma. Módulo 4: La comunicación Competencias específicas a desarrollar: 1. Exposiciones orales (Trabajo académico 3).2.Entrega de ejercicios del manual (Comprensión de lectura. Plataforma virtual -Links recomendados. Exposiciones orales (Trabajo académico 3). Identifica y aplica técnicas expositivas. habla. Plataforma virtual -Links recomendados. Lectura obligatoria: Los orígenes del lenguaje de George Yule y “El mono gramático” (pp. .Materiales de escritorio Plataforma virtual -Links recomendados. .3 10 5 2 AP Contenido de las seis primeras semanas .2. [17]. 12 6 2 AP Exposiciones orales sobre un tema asignado - Reconoce y valora las pautas para una exposición. Plataforma virtual -Links recomendados. el español Exposiciones orales sobre un tema asignado - Reconoce y valora las pautas para una exposición. Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados. 14 7 2 AP La comunicación : Conceptos básicos -Identifica y reconoce los elementos y tipos de comunicación en los ejercicios propuestos en el aula virtual. .Lee el cuento Warma Kuyay e identifica sus principales rasgos lingüísticos. N A 7 6 AA El español en América y la comunicación Reconoce y valora las pautas para una exposición. (Práctica calificada 01.Elabora un pequeño ejercicio comunicativo donde se aprecia con nitidez la relevancia del “canal”. Exposiciones orales (Trabajo académico 3). Trabajo académico 1) . 1. Promueve la participación grupal en su trabajo. Promueve la participación grupal en su trabajo.1. Identifica y aplica técnicas expositivas. 212 – 261) en Los orígenes del lenguaje de Aníbal Puente Ferreras -Revisa el material que se encuentra en el aula virtual y desarrolla los ejercicios propuestos. [21] Módulo 3: Historia del español Competencias específicas a desarrollar 1. 13 7 2 AP Exposiciones orales sobre un tema asignado - Plataforma virtual -Links recomendados. N A 5 6 AA Revisa los contenidos trabajados a lo largo del curso con el fin de prepararse para la práctica 1. Referencias bibliográficas:[1]. [19].Resuelve prueba de conocimientos previos. EXAMEN PARCIAL. . 16 8 2 AP Comunicación -Comprende las diversas ideologías y los estereotipos reproducidos por los 4 Lenguaje I Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados Plataforma .Ejercicio de comprensión de lectura y de redacción sobre los temas desarrollados (Trabajo académico 1). -Reconoce los diversos elementos y tipos de comunicación en los ejercicios propuestos en el manual. N A 6 6 AA Exposiciones orales Prepara la exposición que debe llevar a cabo para la siguiente clase. Promueve la participación grupal en su trabajo.Materiales de escritorio Plataforma virtual -Links recomendados. Identifica y aplica técnicas expositivas.3 15 8 2 AP Los tipos de comunicación -Identifica los tipos de comunicación que se presentan en la vida cotidiana.
Foro: Presenta un proceso comunicativo en el cual se evidencia con claridad el código y el canal. -Conoce el impacto y desenvolvimiento de la comunicación en la sociedad moderna a través de una serie de situaciones cotidianas seleccionadas por el docente. . [19] Módulo 5: El cuento: definiciones y modelos de análisis Competencias específicas a desarrollar: 1.Aplica saberes teóricos en la resolución de comunicaciones defectuosas casos planteadas en el aula virtual. [2]. -Lee un cuento seleccionado para aplicar las categorías estudiadas.109 de Raymond Williams y “Más desinformación” (89 – 97) y “La imagen también miente”. Capítulo IV: Controversias. Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados 17 9 2 AP Competencia comunicativa -Conoce el impacto y desenvolvimiento de la comunicación en la sociedad moderna a través de una serie de situaciones cotidianas seleccionadas por el docente.Nociones .Contenido de las primeras diez semanas El objeto de deseo .Ejercicio de comprensión de lectura y de redacción sobre los temas desarrollados (Trabajo académico 2). [16].Materiales de escritorio Plataforma virtual -Links recomendados . N A 9 6 AA Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados .Entrega de ejercicios del manual (Comprensión de lectura. Trabajo académico 2).y sociedad medios de comunicación.Ejercicio de comprensión de lectura y de redacción sobre los temas desarrollados (Trabajo académico 2). -Elabora un pequeño texto donde se aprecie con claridad los diversos componentes que conforman la comunicación. Modelo de análisis de un texto narrativo: El objeto de valor o de deseo -Comprende la importancia de trabajar con categorías para poder comprender con claridad el funcionamiento de los textos narrativos. pp. -. virtual -Recursos multimedia -Links recomendados. . Plataforma virtual -Links recomendados Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados . Práctica calificada N° 02. Lectura obligatoria: "Sobre la televisión" de P.3 19 10 2 AP . 1. sobre el -Identifica las partes del cuento y reconoce sus diferencias con la novela a cuento. -Identifica el objeto de deseo en algunas secuencias narrativas propuestas por el docente en el aula virtual. Plataforma virtual -Links recomendados 18 9 2 AP La literatura como acto comunicativo -Comprende la literatura como un acto comunicativo e identifica la estructura de un texto narrativo. (Redacción. 99102) del libro Homo videns de Giovanni Sartori que serán evaluados en las siguientes clases. -Reconoce los principales convencionalismos acerca del cuento. través de algunos ejemplos propuestos en el aula virtual.Resuelve prueba sobre conocimientos previos. 5 Lenguaje I Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados -Recursos multimedia -Material de escritorio. relativos a la mejora de la competencia comunicativa Referencias bibliográficas: [1].Análisis de . (pp. 15-53. 20 10 2 AP N A 10 6 AA 21 11 2 AP . Lee los siguientes textos: Los medios de comunicación social.2. Trabajo académico 2). -Material de escritorio N A 8 6 AA El código y el canal.Reconoce las diversas variaciones del cuento a través de algunos ejemplos generales ilustrativos seleccionados por el docente. Bordiue pp. 95. [15].
Identifica y aplica técnicas expositivas. [20] MODULO 6: LA EXPOSICIÓN Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados -Material de escritorio Plataforma virtual -Links recomendados Plataforma virtual -Links recomendados. Análisis narrativo: La migración 24 12 2 AP Modelo de análisis de un texto narrativo. Referencias bibliográficas:[11]. general de los principales temas del curso Referencias bibliográficas: [1]. . La narrativa y el racismo.Exposiciones orales (Trabajo académico 3) . . -Identifica las relaciones que se presentan entre los personajes para observar cómo se presenta el tema propuesto. .Identifica y aplica técnicas expositivas. . Plataforma virtual -Links recomendados Competencias específicas a desarrollar: 1.Ejercicio de comprensión de lectura y de redacción sobre los temas desarrollados (Trabajo académico 2). . y observa el proceso migratorio desde la perspectiva de la narrativa. en grupo.Repasa los diversos contenidos trabajados durante el semestre. . .Reconoce y valora las pautas para una exposición. [19]. . . centrales de una narración. N A 12 6 AA -Analiza. .Reconoce y valora las pautas para una exposición. .Repasa los diversos contenidos trabajados durante el semestre. . [17]. Los -Identifica cuáles son los elementos centrales de una narración en los elementos ejercicios propuestos en el aula virtual. el tema que presentará en la exposición oral. [20] 6 Lenguaje I .Promueve la participación grupal en su trabajo. 14 2 AP 28 14 2 AP Estructura de una exposición oral Exposiciones orales sobre un tema asignado -Repaso general N A 14 2 AA Plataforma virtual -Recursos multimedia Plataforma virtual -Recursos multimedia Plataforma virtual -Recursos multimedia Plataforma virtual -Links recomendados 27 . N A 11 6 AA Identifica cómo se modifica el objeto de deseo en algunas narraciones cortas propuestas por el docente en el aula virtual. [16].Identifica y aplica técnicas expositivas.Promueve la participación grupal en su trabajo.Promueve la participación grupal en su trabajo.Entrega de ejercicios del manual (Comprensión lectora. . Plataforma virtual -Recursos multimedia -Links recomendados -Material de escritorio.Exposiciones orales (Trabajo académico 3).Reconoce y valora las pautas para una exposición. en grupo. [17]. 23 12 2 AP El objeto de deseo y su transformació n. -Observa un video sobre el racismo en el país. -Repaso .Reconoce los diversos tipos de focalización en ejercicios prácticos proporcionados por el docente.22 11 2 AP Modelo de análisis de un texto narrativo: El feminismo.Exposiciones orales (Trabajo académico 3) Plataforma virtual -Recursos multimedia Plataforma virtual -Recursos multimedia 26 13 2 N A 13 6 AA -Prepara y organiza. . -Identifica las relaciones que se dan entre los personajes con el objetivo de observar representaciones racistas.Ejercicio de comprensión de lectura y de redacción sobre los temas desarrollados (Trabajo académico 2).1 25 13 2 AP Exposiciones orales sobre un tema asignado Exposiciones orales sobre un tema asignado . un cuento determinado por el docente. Trabajo académico 2).
blogs.24 PC + 0. 1 2 3 Trabajo académico 1 35 50% 50% 4 No Trabajo académico 2 35 50% 50% 11 No Trabajo académico 3 30 100% 13 No (exposiciones orales) No se elimina ningún Trabajo Académico. el trabajo individual y cooperativo y el estudio de casos. etc. ** El Trabajo Académico 3 está constituido por dos exposiciones orales. la proyección y el comentario de videos.36 TA + 0. chat. Hace uso del rol del profesor como facilitador. (introducción y los cuatro primeros ensayos) EXAMEN PRÁCTICA 1 y 2 REZAGADO. El promedio de Trabajo Académico se redondea a dos decimales. Queremos tanto a Glenda. El promedio final del curso se obtendrá de la siguiente manera: PF = 0. EXAMEN DE RECUPERACIÓN. Lectura obligatoria: La verdad de las mentiras de Mario Vargas Llosa.2 EP + 0. promotor y organizador de un aprendizaje permanente tanto dentro del aula como por el uso de herramientas virtuales (foros. Solo se puede rezagar una de las dos Prácticas Calificadas. Lectura obligatoria: Amores imperfectos. Lectura obligatoria: Ética para Amador de Fernando Savater. la redacción creativa y la expresión oral de los discentes.EXAMEN FINAL. tales como la simulación y exposición de situaciones reales que destaquen la relevancia del lenguaje en la vida personal y profesional. El promedio de las Prácticas Calificadas se redondea a dos decimales. Paz Soldán EXAMEN FINAL Y PARCIAL REZAGADO. La nota final del curso es el promedio ponderado de los rubros de evaluación permanente. examen parcial y examen final. Esquema de Evaluación Cada uno de los rubros del esquema de evaluación y la nota final del curso son redondeadas a números enteros. con miras a estimular la comprensión lectora. N° Tipo de Evaluación Rubros del Esquema de Evaluación 1 Evaluación Permanente 60 % 2 Examen Parcial 20 % 3 Examen Final 20 % Ponderación desagregada de la evaluación permanente Evaluación Permanente Ponderación Desagregada (por Competencias específicas tipo de evaluación) N° 1 Practicas Calificadas Trabajos académicos Ponderación 60% 40% Descripción (%) Práctica Calificada 1 50 Comp1 Comp2 Comp3 50% 50% Semana Fecha 5 Evaluación a rezagar Sí 2 Práctica Calificada 2 50 50% 50% 10 Sí No se elimina ninguna Práctica Calificada. TRABAJO ACADÉMICO 1 Ejercicios de redacción Evaluación de lectura de textos (Corresponde al Aprendizaje Autónomo) Evaluación de visualización de videos (Corresponde al Aprendizaje Autónomo) Cronograma de exámenes Tipo de evaluación TRABAJO ACADÉMICO 2 Ejercicios de redacción Evaluación de lectura de textos (Corresponde al Aprendizaje Autónomo) Evaluación de visualización de videos (Corresponde al Aprendizaje Autónomo) Competencias Específicas Comp1 Comp2 TRABAJO ACADÉMICO 3 Exposición inicial Exposición final FECHA Comp3 Examen parcial 50% 50% Examen final 50% 50% *El Trabajo Académico 1 y 2 están constituidos por ejercicios de comprensión lectora (13) y redacción (11) que serán evaluados a lo largo del semestre académico.). Julio Cortázar. Metodología La metodología es activo-participativa y utiliza diversas técnicas de aprendizaje.2 EF Leyenda: 7 Lenguaje I .
dentro del aula y con el sustento válido. En caso de encontrar discrepancia. La respuesta de la reconsideración tiene carácter inapelable. etc. . deberán indicarlo en sus respectivos sílabos. dispone de un plazo máximo de 72 horas de registrada la misma en el INFOSIL para solicitar su revisión. bajo su responsabilidad. cumpliendo con el pago correspondiente.Cualquier copia de un texto de Internet o de una tarea presentada por otro alumno da lugar a una nota de cero anulado en el acta correspondiente.PC = Prácticas calificadas TA = Trabajos académicos EP = Examen parcial EF = Examen final PF = Promedio final Normas generales Artículo 39°: El alumno que no rinda una de las evaluaciones que forman parte de la Evaluación Permanente podrá rezagar solo una de estas. previo acuerdo con los alumnos y con aprobación de la Coordinación Académica del curso. el docente. b. Para Evaluación Permanente (prácticas. sobre el total de horas del curso. En caso proceda. se deben realizar los siguientes procedimientos: a. el alumno que acumule 20% o más de inasistencias sobre el total de horas del curso. y una presentación oral de 5 a 6 minutos por integrante durante la Exposición Final. su examen rezagado. previa comunicación a los alumnos si dicha sede no fuere el lugar donde usualmente estudian. La asistencia de los alumnos a los cursos en modalidad virtual se sustenta a través del cumplimiento de las actividades de aprendizaje asignadas. el alumno podrá tramitar formalmente su revisión y reconsideración. Otros cursos. la hora y el lugar programado. el docente solicitará la rectificación correspondiente. no deben realizarse evaluaciones ni control de asistencia. así como los exámenes finales rezagados. Lista de Temas para las Exposiciones Instrucciones: 8 Lenguaje I . Los exámenes parciales y finales de los cursos e-learning se rinden de manera presencial en las locaciones que la Universidad designe. vía INFOSIL. la oficina de Servicios Académicos programa la devolución de los mismos a través de un Rol de Devoluciones. No se acepta la justificación de faltas. -Debe investigar y elaborar una presentación oral de 3 a 4 minutos por integrante durante la Exposición Inicial. si hubiera lugar a ello. Lista de Temas para las Exposiciones Instrucciones: -Revise los siguientes temas y elija. siempre y cuando así lo indique el sílabo. Las clases programadas son dictadas en las fechas y horas previstas en el horario regular. está imposibilitado de rendir el examen final o la evaluación final equivalente al mismo. En los cursos del idioma Inglés. en grupos de 3 a 4 personas. Políticas Académicas Artículo 26°: La asistencia a clases teóricas. Tendrá un plazo de 2 días calendario a partir del día siguiente de la inasistencia para solicitar. Si por alguna eventualidad la clase programada no se puede desarrollar en el horario establecido. el alumno debe incorporar otras fuentes para la exposición final. Artículo 28°: El alumno debe revisar de manera permanente su récord de asistencia en el INFOSIL. correspondiéndole en dicha evaluación la nota cero (0). Se exceptúan las evaluaciones del Campus Virtual. Artículo 41°: Las evaluaciones se rinden de manera presencial y obligatoriamente dentro de las instalaciones del Campus de la Universidad o en las sedes autorizadas por el Vicerrectorado Académico para tal fin. el trabajo con uno de ellos para el resto del curso.) y Exámenes Parciales: Completar la solicitud Revisión y Reconsideración de Notas (F-405) en el momento de la devolución por parte del docente. -Se le sugiere en la lista uno o dos enlaces como punto de partida para la exposición inicial. está imposibilitado de rendir el examen final. Esta evaluación abarca todos los temas desarrollados en el sílabo del curso y reemplazará a la evaluación no rendida. Artículo 27: El alumno que acumule treinta por ciento (30%) o más de inasistencias a clases. debe reprogramar la clase o sustituirla con actividades de estudio virtuales. laboratorios y talleres que sean parte del horario regular del curso es obligatoria y se registra cada hora. Artículo 40°: El alumno que no rinda el examen parcial o final en la fecha programada podrá rendir una prueba rezagada. controles. la fecha de pago del derecho de rezago y las fechas en que se rinde. Para Exámenes Finales: Terminados los exámenes finales. Este formato deberá llenarse con el sustento adecuado para tomar en consideración el reclamo. la cual es definida por la Coordinación del curso. sin embargo. llenando la Solicitud de Revisión y Reconsideración de Notas (F-405) proporcionada por los encargados de la devolución. prácticas. previa aprobación del Vicerrectorado Académico. Artículo 67° Para solicitar la revisión y reconsideración de una evaluación. cuya nota reemplazará a la del examen no rendido. La respuesta de la reconsideración tiene carácter inapelable. En una reprogramación de clase. que por su naturaleza exijan un menor porcentaje. laboratorios. .Los trabajos se entregarán en el aula en el horario de clase. Solo durante la fecha. El Calendario Académico indica la fecha límite de solicitud de evaluación rezagada.
etc. El grupo debe analizar 3 cortos publicitarios dirigidos al público joven de distintos periodos de tiempo.anahuacmayab. arbitrariedad. -Se le sugiere en la lista uno o dos enlaces como punto de partida para la exposición inicial. 5. Expliquen las teorías de aparición del quechua y su expansión. 9.php/1105261217-desmontando-a-vargas-llosa-ci La tenencia de muchos medios de comunicación por una sola empresa. el alumno debe incorporar otras fuentes para la exposición final. Variedades dialectales. 13. Analizarán por lo menos 10 anuncios de ropa de marcas nacionales.htm  http://lesbianas. sin embargo. 3. 6. El quechua. sintaxis y gramática). el trabajo con uno de ellos para el resto del curso.  5. Analice la variedad del español arequipeño (fonología. Expliquen las teorías de aparición de lenguas amerindias (en toda América).amnistia. 11. Todos deben ser nacionales.). significado. 10.htm La aplicación de la pena de muerte en el país. Exposición sobre la familia lingüística arawak en el Perú y su contexto en el resto de América Lenguas amazónicas: el aguaruna y el ese eja. Lenguas amazónicas. 4. 2.aciprensa.  http://codice. La cosmovisión amazónica: mitos y formas de entender el mundo. 17. sintaxis y gramática).  http://www. Otras lenguas andinas. y una presentación oral de 5 a 6 minutos por integrante durante la Exposición Final. Análisis de publicidad de ropa femenina de acuerdo a Saussure (significante. -Debe investigar y elaborar una presentación oral de 3 a 4 minutos por integrante durante la Exposición Inicial. El lunfardo.-Revise los siguientes temas y elija. Analice la variedad dialectal del español ayacuchano (fonología.com/Familia/homosex-adop. sintaxis y gramática) Variedades dialectales. en grupos de 3 a 4 personas. 4.  http://www. Exponga brevemente los factores que permitieron la aparición del francés.pe/pena-muerte-2012/ http://www. Diacronía y sincronía. Análisis de publicidad para jóvenes diacrónicamente.html  http://infocatolica.mx/3075-1- 9 Lenguaje I .org. Realicen una exposición sobre la importancia de esta lengua derivada del indoeuropeo en la evolución de las lenguas europeas modernas. La legalización del aborto en la legislación peruana. 2. Variedades dialectales. 12. Expliquen las tres teorías más importantes del origen del indoeuropeo.taringa.about.com.com/blog/meradefensa. Origen de las lenguas romances. http://www. Lista de Temas para la primera exposición (mitad de curso): 1.ar/es/argumentos-contra-y-a-favor-de-la-despenalizacion-del-aborto. italiano. El celta. Indoeuropeo.) Lenguas amazónicas. Las lenguas americanas.salud. Lista de Temas para la segunda exposición (final del curso): 1.  3. 15. etc. 16. 7. Expliquen y comenten la aparición y desaparición de otras lenguas en el territorio andino (mochica.net/posts/info/2639629/De-Quienes-Son-Los-Medios-De-Comunicacion-Monopolios. 14. 8.html Discriminación laboral por el uso de tatuajes. español y portugués y porqué las lenguas romances son distintas si tienen un ancestro común. La adopción de niños por parejas homosexuales. lenguas catacaonas. El español rioplantense: origen e influencias.com/od/Maternidad/a/Ni-Nos-Adoptados-Por-Familias-Homoparentales. Explique las teorías de su aparición y las familias lingüísticas aru y bora. Analice la variedad del español piurano (fonología. la lengua del tango.
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 Artículo 28
 Artículo 41
 Artículo 27
 Artículo 40
 Artículo 67