Source: https://es.scribd.com/doc/147507638/ambiente-y-salud-integral-pdf
Timestamp: 2017-03-26 17:06:09+00:00

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NavegarInteresesStay InformedCareerPersonal GrowthFiction & BiographiesHealth & FitnessLifestyleCultureNavegar porLibrosAudio librosNoticias & RevistasPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseEJE INTEGRADOR AMBIENTE Y SALUD INTEGRALOrientaciones educativas para el Subsistema de Educación Básica
familia. sostenibilidad de la salud. para la formación de la nueva mujer y el nuevo hombre vinculados al desarrollo endógeno productivo y sustentable conjuntamente con el modelo socioproductivo del país. estas orientaciones se centran en el desarrollo humano a través de los principios de sustentabilidad y sostenibilidad que en toda actividad humana son necesarios que estén presentes. En el marco de la construcción colectiva y de la participación protagónica y corresponsable que reza la carta magna. que asegure la sustentabilidad necesaria. las cuales se realizaron en conjunto con los siguientes organismos: Ministerio del Poder Popular para la Salud
	Ministerio del Poder Popular para el Ambiente 	Ministerio del Poder Popular para el Turismo 	Ministerio del Poder Popular para la Alimentación (INN) 	Programas Todas las Manos a la Siembra del Ministerio del Popular para la Educación. a fin de fomentar la identidad nacional y el espíritu del trabajo liberador. culturales y naturales en donde se desarrolla.Para que el progreso de la nación sea integral desde la perspectiva del eje integrador Ambiente y Salud Integral. el Ministerio del Popular para la Educación presenta las Orientaciones educativas contentivas del eje integrador Ambiente y Salud Integral para el Subsistema de Educación Básica. además de contribuir con la nueva visión de seguridad y soberanía alimentaria desde lo endógeno. 	Programa de Alimentación Escolar del Ministerio del Popular para la Educación
. preservación. la valoración y conservación de nuestro patrimonio natural y cultural (tangible e intangible). cada ser humano. debe ser consciente de las potencialidades humanas. la identificación. conservación. protección y defensa del ambiente. con el fin de fortalecer el desarrollo curricular. escuela y comunidad. Por lo antes expresado. más aún en la búsqueda de la construcción de la socioproductividad. Por ello es indispensable el fomentar en las ciudadanas y los ciudadanos actitudes que favorezcan la promoción. el conocimiento.
escuelas y comunidades juegan un papel protagónico para un desarrollo endógeno armónico sostenible y sustentable a favor del desarrollo humano en beneficio individual y colectivo. constituye un fundamento importante que el Estado venezolano le otorga un sustento constitucional al considerar que es un deber y un derecho protegerlo y mantenerlo en beneficio de las actuales y futuras generaciones. Entendiendo este último como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. Aunado a esta riqueza ambiental. de gran variedad de ecosistemas presente en las regiones caribeña. trabajo. en constante dinámica por la acción humana o natural.Justificación El continuo deterioro del ambiente en los últimos años. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. psicológicos. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado” (Art. destacando que la salud integral y el ambiente se considera como un proceso dinámico de interacción. sociales. los cuales generan alteraciones en la salud integral de los seres humanos. deporte y ambiente y por la posibilidad que brinda la sociedad a la población de resolver sus necesidades básicas. cada vez es más evidente y progresivo. éticos y espirituales. cultura. “la salud es un proceso social determinado por las condiciones de vida. cuenta con un gran patrimonio biogeográfico. comprometiéndose los aspectos biológicos. se encuentra favorecida al estar entre los primeros diez (10) países con mayor biodiversidad y entre los quince (15) países del planeta con mayor cobertura boscosa y reservas de agua. De acuerdo con lo expresado por Feo (2003). Además. ha conducido a una crisis a nivel mundial cuyo origen se encuentra unido principalmente a modelos de pensamiento y de desarrollo de las naciones. con sistemas capitalistas que han creado la necesidad de producir más para una población creciente con patrones de consumo en oportunidades exagerado. sociocultural. educación. amazónica y guayanesa. andina.
. incluido el acceso y calidad de los servicios de salud. biológica. donde las familias. 3 de la Ley Orgánica del Ambiente). química. un significativo patrimonio cultural tangible e intangible. En este contexto se debe destacar que la salud integral del ser humano es producto de una interacción con el ambiente. Aun cuando la República Bolivariana de Venezuela no escapa a esta realidad.
Interculturalidad. sino de los niveles de vida alcanzados. El eje integrador Ambiente y Salud Integral se articula de manera permanente con el resto de los ejes integradores: Lenguaje. Tecnología de la Información y la Comunicación Libre. los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores. jóvenes. a los fines de garantizar la sensibilización y concienciación de la importancia de la prevención oportuna en la cual las personas. responsable. programas y proyectos de las políticas públicas educativas. niños. del patrimonio sociocultural y los recursos naturales del presente y del futuro. Es así como se da prioridad a la educación de niñas. el cual se encuentra inmerso en la toma de decisiones conducentes al aprovechamiento racional.
. el Estado le ha dado un gran impulso a la educación y la salud preventiva. por medio de las diferentes políticas públicas. la educación se considera como un proceso esencial en la formación de cada ser humano. como elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje. las familias.La salud no sólo depende de los factores ambientales. adultas y adultos para la promoción de la salud integral. en este caso el eje integrador Ambiente y Salud Integral. el desarrollo curricular profundiza en los ejes integradores. Por lo tanto. siendo éstos de gran importancia para el desarrollo del ser humano. expresadas en el Proyecto Nacional Simón Bolívar y enmarcada en la directriz de “la suprema felicidad social” al señalar que: “La educación ambiental debe permear todos los estratos sociales y todos los niveles educativos”. Soberanía y Defensa Integral de la Nación. En este sentido. actitudes y virtudes en cada ciudadana y ciudadano de la República Bolivariana de Venezuela. Derechos Humanos y Cultura para la Paz. De acuerdo con lo expuesto. escuelas y comunidades tienen una participación protagónica y corresponsable en los planes. Trabajo liberador. adolescentes.
Ley Orgánica de Seguridad y Soberanía Agroalimentaria Internacional Acuerdos multilaterales ambientales •	Convención sobre Patrimonio Mundial. con el propósito de estabilizar la producción de los gases de efecto invernadero y Convenio sobre la Diversidad Biológica como exhortación para la preservación de las especies.	Ley Nacional de la Juventud (2002). •	Protocolo de Kyoto. 13. 11. 1992. 13. concebida para ratificar los compromisos contraídos en Río. •	Tratado Internacional sobre los Recursos Filogenéticos para la Alimentación y la Agricultura (2004). 15. •	Declaración de la Cumbre de Johannesburgo. Artículos: 10. •	Convenio Internacional de las Maderas Tropicales (1997) •	Convenio de Basilea sobre el Control de los Movimientos Transfronterizos de los Desechos Peligrosos y su Eliminación (1998) •	Convención Interamericana para la Protección y Conservación de las Tortugas Marinas (1998) •	Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnología del Convenio sobre Diversidad Biológica del 2002. 14. 16 y 17.	Ley para las Personas con Discapacidad (2007). Protocolo de Kyoto y Protocolo de Cartagena sobre Bioseguridad. 28. de la Convención Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climático (2004). 23. Río. 11. Agenda 21 (Cumbre de la Tierra. •	Carta de los Derechos Sociales Fundamentales para Latinoamérica y el Caribe (2004) •	Carta Social de las Américas •	Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social. 31. impulsada por OPS/OMS desde (1995). firmadas en Río. 33. •	Convenio sobre la Diversidad Biológica (1994) •	Convenio Marco sobre Cambios Climáticos. 9. ratificado en 1994. Cultural y Natural de la Unesco (1990) •	Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo. objetos de comercio internacional (2004). 44. •	La Iniciativa Regional de Escuelas Promotoras de Salud.
. •	La Quinta Conferencia Mundial sobre Promoción para la Salud. 1992). Artículos: 1. •	Convenio de Estocolmo sobre Contaminantes Orgánicos Persistentes (2005). 4. entre otros (2002).12. •	Convenio sobre el Procedimiento de Consentimiento Fundamentado previo aplicable a ciertos plaguicidas y productos químicos peligrosos.
con la participación de las escuelas. la valoración social y ética del trabajo. la tolerancia y la val ración del bien común.•	La Declaración de Yakarta en Indonesia (1997). a través de la participación protagónica y corresponsable. familias y comunidades. 13
. para la construcción de una cultura para la paz y la justicia social. a través de la formación de una cultura. la corresponsabilidad. adultas y adultos basada en los valores fundamentales: el respeto a la vida. comunidades educativas y las organizaciones comunitarias. para mitigar las situaciones relacionadas con la problemática ambiental y su influencia en la salud integral. jóvenes. Impulsar propuestas innovadoras relacionadas con el eje integrador Ambiente y Salud Integral. Promover las habilidades básicas para la vida. la comunicación asertiva. •	Organización de Naciones Unidas en la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo (1994). •	Iniciativa de las Escuelas Promotoras de Salud (1998). la cooperación. en el ejercicio pleno de sus deberes y derechos desde la participación protagónica y corresponsable. Desarrollar habilidades. familias y comunidades con la finalidad de prevenir los factores de riesgo y fortalecer los factores de protección. mediante la participación protagónica y corresponsable de la comunidad educativa. fundamentada en la promoción de la salud y la prevención. el proyecto de vida. entes públicos. destrezas para la investigación. adolescentes. en el marco de la emancipación. la innovación y la creatividad en las escuelas. el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos que establece el artículo 3 de la Ley Orgánica de Educación (2009). Finalidades del eje integrador Ambiente y Salud Integral Promover la formación integral de niñas. •	Escuelas Asociadas a la Unesco. •	La Conferencia del Caribe sobre Promoción de la Salud en Trinidad y Tobago (1993). •	Carta de Ottawa (1986). Impulsar el desarrollo de conocimientos en el eje integrador Ambiente y Salud Integral. niños. para las personas. el amor y la fraternidad. •	La Declaración de Bogotá (1992). privados y organizaciones comunitarias del poder popular. la convivencia a mónica en el marco de la solidaridad. familias.
las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales. Propiciar en la ciudadanía una cultura turística que fortalezca valores tales como el amor y la fraternidad. en el conocimiento de sus propias potencialidades. distribución y consumo alternativo. Impulsar la formación de una cultura ambientalista basada en la conservación de la biodiversidad y la sociodiversidad. Promover una agricultura sustentable bajo un enfoque agroecológico en el marco de una alimentación sana. para el fortalecimiento de las niñas. disciplinas. continuidad curricular y pedagógica en el Subsistema de Educación Básica. Promover el desarrollo del proceso pedagógico del Programa de Alimentación Escolar (PAE) en el marco de la integración familia. considerando la actividad física y recreacional. alimentadas por las condiciones geográficas y socioculturales. la valoración en el uso de los alimentos. pleno y placentero de la sexualidad en el marco de la equidad de género. desde las características geohistóricas de cada contexto comunitario. niños. sexuales y reproductivos. escuela y comunidad. reivindicando los saberes populares y ancestrales. la identidad nacional. escuela y comunidad. soberana y sabrosa que promueva el trabajo liberador. adultas y adultos. mediante la participación protagónica y corresponsable de la familia. la seguridad y soberanía alimentaria y la tríada: defensoría educativa-contraloría social-supervisión educativa. corresponsable. sociológicos y pedagógicos del eje integrador Ambiente y Salud Integral La concepción integral de la educación exige articulación. libre. jóvenes. el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. así como el ejercicio responsable. adolescentes.Propiciar actitudes valorativas a los derechos humanos. preservación y conservación del ambiente. u otras. Por lo tanto. impulsando el desarrollo endógeno mediante la participación de la familia. brindando una nueva dimensión en la 14
. psicológicos. los principios del eje integrador Ambiente y Salud Integral son los siguientes: •	Articular las áreas de aprendizajes. segura. Principios filosóficos. el desarrollo socioproductivo centrado en el desarrollo endógeno en lo local regional y nacional. escuela y comunidad y su relación teoría-practica-teoría.
caribeña y universal. •	Promover un proceso dinámico. entes públicos.construcción del conocimiento sobre la relación del ambiente y la salud integral. nacionales y mundiales. a favor de la conservación y la preservación del ambiente en función de la salud integral. en el marco de contexto cultural y ambiental y así dar respuestas a situaciones locales. privados y organizaciones comunitarias del poder popular. conservación y preservación del ambiente. •	Fortalecer el arraigo a su hábitat. regional. lo social y lo espiritual. tales como el respeto a la vida. Las intencionalidades del Subsistema de Educación Básica tributan al desarrollo integral del ser humano en lo cognitivo. para la comprensión de su persona. mediante el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la comunidad. •	Propiciar la participación de la/el estudiante durante todo el proceso educativo a través de la experiencia directa. fortaleciendo la soberanía nacional. la corresponsabilidad. la cooperación. la tolerancia y la valoración. la defensa del patrimonio cultural. la experimentación. regionales. en su artículo 6. el amor y la fraternidad. •	Fortalecer la función social o formadora de la escuela como el centro del quehacer comunitario y la comunidad como centro del quehacer educativo. según lo expresado en la Ley Orgánica de Educación (2009). articuladas con la comunidad educativa. •	Permitir la promoción de valores sociales. favoreciendo el trabajo cooperativo en un clima de respeto y aceptación. nacional. 15
. Se articula de forma permanente las intencionalidades pedagógicas. la exploración. literal d. involucrando a las/los estudiantes en la realidad local. al asumir un papel activo en la formulación y realización de proyectos educativos. latinoamericana. •	Permitir definir y aplicar estrategias metodológicas en atención primaria en salud integral. numeral 3. en el marco del desarrollo endógeno y en correspondencia con los principios de defensa integral de la nación. •	Promover los valores de identidad nacional. las diversas formas de investigación y el análisis crítico ante situaciones ambientales que influyen sobre la salud integral. desde la realidad de la comunidad. •	Profundizar el conocimiento de las/los estudiantes en las temáticas inmersas en el eje integrador Ambiente y Salud Integral. la convivencia armónica en el marco de la solidaridad. orientador y armónico para lograr la concienciación con relación al ambiente y su impacto en la salud integral desde lo individual hasta lo colectivo.
comprometerse con su ambiente y asumir un rol protagónico en la solución de problemas en las comunidades mediante la creación individual y colectiva. •	El eje integrador Ambiente y Salud Integral fomenta y valora un estilo de vida tendente a la prevención de riesgos. los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores. visto desde el eje integrador Ambiente y Salud Integral. a hacer y a convivir de conformidad con las Intencionalidades didácticas que se expresan en: •	Aprender a crear: basado en la necesidad de innovar. mediante la formación integral y la educación para la vida. coadyuvan la formación holística del estudiante. dialogar y mediar desde una ética social. virtudes en las/los estudiantes del Subsistema de Educación Básica. Éstas se asumen como elementos flexibles que orientan a la escuela. •	Aprender a reflexionar (pensamiento crítico reflexivo): se aspira que la/el estudiante puedan transformar el pensamiento lineal en un pensamiento crítico y creativo en beneficio de lo individual y colectivo en la comunidad. Es así como las intencionalidades curriculares en el marco del eje integrador. se busca el aprender a ser: ambientalmente responsable y sano. orientado al desarrollo cognitivo y afectivo de las/los estudiantes. discernir. quien elabora sus propios juicios ante las situaciones sociales y ambientales. que son elementos de organización e integración de los saberes y orientaciones de las experiencias de aprendizajes.las cuales se expresan con el aprender a ser. de ser originales. donde. •	Aprender a valorar: se persigue que la/el estudiante tomen conciencia de las acciones individuales y colectivas para desarrollar habilidades a los fines de caracterizar. a conocer. Este principio requiere el fortalecimiento y desarrollo de las cualidades creativas en la/ el estudiante. 16
. propiciando un quehacer educativo en un aprendizaje para la vida. actitudes. contribuyendo de esta manera a fijar posiciones para mejorar la calidad ambiental y el bienestar social. •	Aprender a participar protagónicamente y a convivir: revelan la importancia de la interacción social como forma de aprender. así como fortalecer la interdisciplinariedad a través de los ejes integradores. como un proceso de aprendizaje. construyendo conocimientos y herramientas que permitan desarrollar una cultura sanitaria como base para la salud integral desde lo individual hasta lo colectivo en el marco de la promoción de la salud. razonar.
•	El eje integrador Soberanía y Defensa Integral de la Nación promueve el goce y ejercicio de los derechos y garantías expresados en la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. trascendiendo a la dimensión social. adulta y adulto. cooperación. •	El eje integrador Derechos Humanos y Cultura de la Paz. la independencia. con la garantía en igualdad de condiciones y oportunidades. la equidad de género. independencia. las familias y las comunidades en un ambiente saludable. La pluriculturalidad se expresa en la diversidad de culturas que coexisten en nuestro país. el ambiente y la salud integral debe ser promovida desde la cosmovisión y las prácticas tradicionales de cada pueblo. En consecuencia. disciplinas u otras. joven. La educación es concebida como en derecho humano y un deber social fundamental. •	El eje integrador Trabajo Liberador asume como un elemento dignificador de todas y todos. afrovenezolanos y de otros continentes) expresada en el origen de la nacionalidad. bien común. adolescente. que consolide la libertad. equidad. justicia. tal como lo expresa la LOE (2009) en su artículo 4. la igualdad y la no discriminación. niño. la solidaridad. convivencia y la promoción del trabajo liberador. el imperio de la ley y el mantenimiento de la paz. familias y comunidades de una cultura de paz con pertinencia sociocultural. participativa y protagónica. a fin de desarrollar en las ciudadanas/ los ciudadanos habilidades que contribuyan a los avances en materia de conservación del ambiente. •	El eje integrador Interculturalidad declara la sociedad venezolana a sí misma como multiétnica. todo ello. que garantice el desarrollo humano pleno en lo individual y colectivo. la convivencia. una educación enmarcada en los valores sociales tales como la libertad. el bien común. permitiendo el desarrollo de potencialidades. participación.
. en el marco de una construcción conjunta entre las escuelas. la integridad territorial. integración. habilidades y destrezas en el marco de las oportunidades que brindan las escuelas. pluricultural y plurilingüe. mediante la formación de la ciudadanía para el establecimiento de una sociedad democrática. donde la comunidad genere una visión intercultural con el ambiente. Promueve el vínculo entre la teoría y la práctica desde una perspectiva social. este eje garantiza a cada niña. enmarcado en los derechos humanos. por lo tanto. solidaridad. definidas por la diversidad geográfica y la diversidad étnica (pueblos indígenas.Mediante este eje se permea todas las áreas de aprendizaje. orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas. ambiental que permite contribuir en el proceso de transformación que ha iniciado la sociedad venezolana.
Los ambientes e innovaciones tecnológicas promueven una didáctica fundamentada en el aprendizaje colaborativo y cooperativo a través del desarrollo de sistemas de información. Webquest. como seres sociales. softwares educativos. propiciando de esta manera el uso de sistemas que respetan la libertad del conocimiento. personal administrativo y obrero (LOE. redes sociales educativas. tales como actividades digitalizadas para el aprendizaje (ADA). el cual. En el marco de las tecnologías de la información libre (TIL). artículo 20). representantes. establece el empleo de esta tecnología en los sistemas y servicios informáticos de las instituciones de la administración pública nacional. cursos a distancia. después de un diagnóstico integral. dando así pasos concretos hacia la independencia tecnológica para el pleno ejercicio de la soberanía nacional. partiendo del hecho que el lenguaje está predeterminado por el contexto histórico. Se asume como las diferentes formas de planificación desarrolladas por la institución educativa donde participan la familia escuela y comunidad y por la/los docentes.comunitario (PEIC).390. que permitan a las/los docentes formar de manera integral a las/ los estudiantes en función del ambiente y la salud integral. Por lo tanto. intereses.095 publica el Decreto Presidencial N° 3. blogs. este eje fortalece la formación de hábitos efectivos de la lengua. •	El eje integrador Tecnologías de la Información Libre (TIL). estudiantes. madres. promover variadas y auténticas experiencias comunicativas. en las que se expresen y comprendan mensajes con una comunicación efectiva al compartir necesidades. social y cultural. •	Propicia el accionar pedagógico a través de los proyectos educativos integral. es una modalidad de planificación de la gestión escolar. adquiere carácter legal a partir del 28 de diciembre de 2004. videos. con el fin materializar el proceso de enseñanza. con énfasis en el idioma materno. el software libre desarrollado con estándares abiertos. que permite el desarrollo de valores de ciudadanía en los integrantes de la comunidad educativa conformada por los padres.•	El eje integrador Lenguaje fomenta la formación integral de la/los estudiantes mediante el desarrollo de potencialidades que les permitan. respetando la diversidad de los códigos lingüísticos. herramientas tecnológicas que apoyan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.aprendizaje. responsables. entre otros. Hugo Rafael Chávez Frías. micros. docentes. como vía para ampliar el horizonte intelectual y cultural de cada ser humano. páginas web. fecha en la cual la Gaceta Oficial N° 38. escuelas y comunidades. Es una estrategia de trabajo que permite 18
. basada en la investigación colectiva. sentimientos y experiencias en las familias. por disposición del ciudadano presidente de la república. foros.
las producciones colectivas que se generen en las/los estudiantes. Dicho planteamiento se materializa en el Subsistema de Educación Básica. sistemática. flexible. para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad. en el artículo 44. la evaluación de los aprendizajes en la educación para el eje integrador Ambiente y Salud Integral. Favorece la investigación al tener que indagar acerca de los problemas existentes. debe realizarse de manera integral. así como la interculturalidad de las diferentes comunidades donde se encuentren inmersas las instituciones educativas. pero también el pasado histórico de la escuela y sus alrededores. 19
. integra a sus miembros en función de las necesidades sentidas. tomando en cuenta los factores sociohistóricos. es democrática. intereses y motivaciones principalmente de las/ los estudiantes. Orientaciones pedagógicas Las orientaciones educativas desarrolladas en este documento están en el marco de la Ley Orgánica de Educación (2009). técnicos y humanísticos. todos los elementos que constituyen dicho proceso… Por tanto. en correspondencia con las intencionalidades curriculares y de los fines de la educación (LOE. el rendimiento estudiantil. cooperativa. tomando en cuenta las diferencias individuales. El PEIC se fundamenta en la participación protagónica. la cual expresa en el artículo 14. En el proyecto de aprendizaje (PA) se consideran los intereses de las/ los estudiantes. diagnóstica. la formación de una conciencia ecológica. que tiene sus propias características. flexible. Debe apreciar y registrar de manera permanente. establece: La evaluación como parte del proceso educativo. artículo 15). continua. mediante el uso de procedimientos científicos. la concurrencia y la corresponsabilidad de la comunidad educativa. las diferencias individuales y valora el desempeño del educador y la educadora y en general. Asume al proyecto de aprendizaje (PA) como una de las formas de planificación. integral. formativa y acumulativa. el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes. así mismo. que fortalece el sentido de pertenencia hacia su escuela y la propia comunidad. La Ley Orgánica de Educación (2009). lo más importante.articular y relacionar las necesidades comunitarias. Evaluación de los aprendizajes. Esto promociona el intercambio de saberes y. las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales. la contextualización de los aprendizajes de las/los estudiantes. cualicuantitativa. participativa.
en consecuencia. regional. significativa para las niñas. los niños. adultas y adultos en la vida de las niñas. adolescentes y jóvenes. los padres. adolescentes. donde se establecen los derechos ambientales de las ciudadanas y los ciudadanos. económicas y sociopolíticas. La educación fundamentada en este eje integrador. responde a las directrices del decenio 2005-2014 de educación para el desarrollo sustentable (DEDS).desde Educación Inicial hasta Educación Media. Asimismo. los cuales constituyen un punto de partida y se espera que las/los docentes. con base en lo interdisciplinario y transdisciplinario. atendiendo la formación del ser humano a lo largo de la vida Contenidos sugeridos para el desarrollo curricular del Subsistema de Educación Básica para el eje integrador Ambiente y Salud Integral Los contenidos y las estrategias sugeridas corresponden al Subsistema de Educación Básica. familiar como comunitario 20
. que van a servir de orientaciones para que la/ el docente pueda propiciar una práctica real. responde al artículo 107 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV. 1999). promovidas por la Unesco. reconociendo el valor fundamental de las dimensiones ecológicas. los niños. adultas y adultos. se deben integrar acciones pertinentes para orientar a las madres. La intención es que se pongan en práctica tanto en el ámbito educativo. como pilar para la integración y generalización de los temas ambientales desde la perspectiva del desarrollo sustentable en lo local. consolidando procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. Partiendo de la progresividad de los contenidos sugeridos en las Líneas orientadoras del eje integrador Ambiente y Salud Integral. puedan enriquecerlos y profundizarlos de acuerdo con el contexto donde se desenvuelven. nacional e internacional. que conciben al ser humano como parte integral del ambiente. responsables. referido a la obligatoriedad de la educación ambiental. en donde todas las acciones que realiza afectan a todos los componentes del ambiente y. para la formación de una cultura ambientalista y la promoción de la salud integral. Es importante destacar que se presenta una serie de contenidos y estrategias sugeridas. Es por ello que estas orientaciones educativas están dirigidas a los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica. y el artículo 127. la salud integral. a través del eje integrador Ambiente y Salud Integral. jóvenes.
CONTENIDOS SUGERIDOS yy Proceso de donación/trasplante. susceptibles a reemplazo de órgano o tejido yy Concepto de donación de órganos y tejidos yy Concepto de trasplante de órganos y tejidos yy Donación: una decisión en familia yy Donación: un acto concreto de solidaridad individual y social yy Responsabilidad individual y social ante la solución de problemas de salud. la hipertensión arterial. entre otros.
EJES FORMATIVOS CONTENIDOS SUGERIDOS yy Concepto de salud integral. yy Tipos de donantes. yy El trasplante como alternativa para enfermos crónico-terminales. yy El cáncer. yy Valores implícitos en el tema de la donación de órganos y tejidos.
. yy Sustento legal del trasplante de órganos y tejidos en Venezuela. yy El uso del tiempo libre y la recreación como vía para fomentar actividades deportivas. la diabetes. yy Niveles de prevención de la salud: cuidado de uno mismo y de los demás. yy La salud como responsabilidad de todas y todos los actores sociales. Educación Intercultural y Educación de Jóvenes. como problema de salud pública. Por lo tanto. Educación Primaria y Educación Media y en las modalidades de Educación Especial. a partir de estas estrategias.para solventar las situaciones ambientales adversas. yy Responsabilidad individual en la solución de problemas sociales. Adultas y Adultos. yy Respeto de las diferencias que permiten el reconocimiento propio y el de los semejantes. Todos los elementos identificados en este apartado deben ser incorporados en el desarrollo curricular en los niveles de Educación Inicial. yy Prácticas de promoción de la salud y prevención y control de las enfermedades. yy Participación social y comunitaria en el tema de la salud. de acuerdo con los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica. yy Planes y programas de salud en Venezuela. yy La salud como derecho garantizado por el Estado. la/el docente tiene la oportunidad. de ampliar las ya sugeridas y de crear nuevas. la obesidad.
Importancia de la notificación inmediata a las autoridades sanitarias para que apliquen las medidas de control. relacionados con la vida cotidiana. urbana. yy El Barrio Adentro como espacio de presentación. El reservorio y la fauna nociva. yy El uso del pozo séptico en las viviendas rurales. centros de salud y otros.EJES FORMATIVOS
CONTENIDOS SUGERIDOS yy Estilos y modos de vida saludables. Medidas preventivas comunitarias para el control de triatóminos mediante el saneamiento ambiental que puede ser ejecutado en las escuelas. Efecto y clasificación de los plaguicidas. inútiles al hombre y naturales). Ciclo biológico. Enfermedades que se protegen en nuestro país con vacunas. entre otras. yy Higiene de las piezas sanitarias en la vivienda. El insecto como vector transmisor de enfermedades. (Anexo: Heliograma de vigilancia epidemiológica no convencional). La contaminación ambiental causada por insecticidas. Diferenciar los avisos o pictogramas presentes en contenedores o almacenes de plaguicidas. indígena. Medidas de control y prevención para el manejo de vectores. yy Normas y reglamentos para el uso obligatorio en las instituciones educativas de iluminación fluorescente y luz natural. El reservorio en la transmisión de enfermedades. causas. reservorios y fauna nociva. yy Factores de protección en las viviendas. Tipos de criaderos (útiles al hombre. que ayuden a desarrollar buenos hábitos en las familias. yy Tipos de viviendas: rural. yy Condiciones de las mismas y las viviendas en áreas endémicas. signos y síntomas. Servicios en la vivienda indígena. Qué son los triatóminos. en su vivienda y comunidad. Medidas preventivas para un almacenaje seguro de los plaguicidas. Las instituciones educativas como sistema de vigilancia epidemiológica no convencional. agua y del entorno).
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	SALUD AMBIENTAL •	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Las vacunas y su importancia. yy La escuela como entorno saludable. yy Identificar los factores de riesgo que impactan a la salud (contaminación del aire. yy Los factores de riesgo. distribución geográfica. factores de protección y relacionarlo con el entorno donde vive. Qué es un plaguicida. escuela. juega y estudia. Principales vectores transmisores de enfermedades en la República Bolivariana de Venezuela. (Anexo: planilla de identificación de criaderos).
. yy Qué es la fibrosis quística.
Mycobacterium tuberculosis (tuberculosis). dientes y boca) Tipos de dientes Estrategias para una salud bucal ideal Técnicas del cepillado correcto de los dientes y uso del hilo detal Cuidados de los dientes
. virus de mayaro. el virus de la fiebre amarilla. el dengue. parásito. explicar qué es una letospira (letospirosis). qué es un plasmodium (malaria). Bacteria. virus de guanarito.LA SALUD INTEGRAL PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Recomendaciones. encefalitis equina. bacteria) en la propagación de enfermedades Un virus. tipos de plasmodium. el cólera. leishmania (leishmaniasis). la tripanosomiasis americana (enfermedad de Chagas). tipos de virus. las parasitosis intestinales. Mycobacterium leprae (lepra). encefalitis aviar. la leishmaniasis. la enfermedad de Chagas. ciclo de transmisión de estas patologías. serotipos de virus del dengue Qué es un parásito. la malaria. El tratamiento en caso de contraer la enfermedad Qué son agentes infecciosos (virus. dengue. factores de protección para el cuidado de los órganos vitales Salud bucal Conceptos (salud bucal. Toxoplasma gondii (toxoplasmosis)
•	•	SALUD AMBIENTAL •	•	•	Definición de: •	•	•	•	•	•	•	•	•	Cuerpo humano Órganos y tejidos Funciones. uso y manejo de insecticidas Los factores de riesgo y protección involucrados en la aparición de las siguientes patologías: la leptopirosis.
signos y síntomas.	Caries 4. heridas.	El globo ocular Conocer la anatomía del globo ocular Describir la función de la visión Señalar las medidas de prevención de accidentes en el ojo Principales causas de ceguera en la infancia Posiciones del cuerpo. objetivos. veneno. tratamiento Causas. características. luxaciones. barrido y limpieza de áreas públicas). recolección. Definición de fractura Precauciones a tener en cuenta ante una fractura. emponzoñamiento.LA SALUD INTEGRAL PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	CONTENIDOS SUGERIDOS Enfermedades infecciosas que afectan la cavidad bucal (boca) 1. acciones a ejecutar ante un shock (choque corporal). síncope. coma. shock (choque corporal). aducción.	Periodontitis 3. extensión. hasta su disposición final (generación. Tipos. tipos.
.	Gingivitis 2. transporte. mecanismo de percepción de los ofidios. Conocer qué es un residuo y un desecho sólido. envenenamiento. ofidiología. síntomas. Postura adecuada para la lectura y demás actividades escolares. ante un esguince Vendar. signos vitales. hacia afuera. pronación. Conocer cómo se origina el desecho. Identificar la diferencia entre un manejo inadecuado de residuos y desechos y un manejo adecuado. causas. El gesto como forma de expresión. flexión. rotación hacia adentro. sintomatología de un emponzoñamiento ofídico. antídoto. relacionar éste con su vida diaria. movimientos corporales: abducción. paro respiratorio Método de la medicina. quemadura. híper-extensión. Primeros auxilios. acciones a ejecutar ante una luxación. clasificación. acciones a ejecutar ante una herida. supinación. clasificación. clasificación del mismo. fractura. tóxico. esguinces. precauciones
EJES FORMATIVOS •	•	•	EL CUERPO HUMANO •	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Clasificación de heridas. tratamiento. paro cardíaco. almacenamiento. Características.
la luz: ultravioleta. atractivos turísticos. turismo comunitario. animales y el hombre) Clasificación de las radiaciones: La radio. la telefonía móvil. biodiversidad La definición de salud ambiental. los usos bélicos. ecosistema. recreación. ¿Por qué es importante el turismo social?. Clasificación del turismo. Beneficios del turismo e impactos negativos del turismo. La actividad turística para el reconocimiento nuestro. La geografía local. regionales y locales
. sistema turístico nacional. Efectos biológicos según el tipo de radiación: formas de interacción de la radiación y riesgos. regional y nacional El reconocimiento de cada espacio de la geografía nacional como espacio turístico El turismo sustentable y sostenido El ambiente (protección y conservación). TRADICIONES Y COSTUMBRES •	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Definición de turismo. esparcimiento. comunidades receptoras. el arco iris. Residuos y desechos sólidos Aspectos culturales nacionales. Producto turístico. usos beneficiosos de las radiaciones. infrarroja. turista. El turismo social como fuente para el desarrollo. rayos X y la radiactividad Las radiaciones artificiales: El descubrimiento de la radiación. prestadores de servicios. Medidas de seguridad según el tipo de radiación
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	TURISMOS SUSTENTABLE. importancia de la radiación solar para el planeta. el láser.EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Qué es salud radiológica Qué son los rayos X Qué es radiación Las radiaciones naturales: El espectro de radiación solar. la TV. los seres vivos (las plantas. educación ambiental y desarrollo sustentable La gestión integral del riesgo en la actividad turística Consumo responsable. Patrimonio turístico. motivaciones para viajar. turismo social. viajero. Tradiciones y costumbres que forman la venezolanidad. gestión ambiental. los radares. máquinas creadas por el hombre. socioproductivo del país. Planta turística. el uso de la radiación solar para el planeta. el microondas. visitantes.
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS El agua como elemento estratégico de soberanía Manejo y conservación de cuencas. regionales y locales Buenas prácticas en la actividad turística Brigadistas turísticas comunitarias Organización del turismo en la República Bolivariana de Venezuela
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Suelo y su importancia Diagnóstico del suelo Tipos de suelo La erosión y sus tipos Salud del suelo Enmiendas orgánicas Labranza apropiada Empleo de abonos orgánicos y biofertilizantes Estiércol (aportes minerales) Reciclaje de nutrientes Abonos orgánicos sólidos y líquidos fermentados Coberturas muertas y vivas Prácticas conservacionistas como las cortinas rompeviento con árboles frutales. TRADICIONES Y COSTUMBRES
LA AGROECOLOGÍA PARA EL BUEN VIVIR “Todas las manos a las siembras”. regional y local Aspectos geográficos nacionales. Prácticas para el manejo eficiente del agua en los agroecosistemas. siembra de cercas y barreras vivas con árboles forrajeros y reforestación generalizada con plantaciones autóctonas
ENFERMEDADES Y VEGETACIÓN ESPONTÁNEA
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Importancia del control biológico de insectos.EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Control biológico de insectos. Prácticas para el manejo eficiente del agua en los agroecosistemas. Enfermedades y vegetación espontánea Biofumigación Alopatía Teoría de la trofobiosis Prácticas para el control de vegetación espontánea Problemática del uso de agrotóxicos en la agricultura campesina Tipos de agrotóxicos y sus efectos en los agroecosistemas y en los humanos Los insectos y plagas que atacan al cultivo La semilla como elemento estratégico de soberanía Criterios y procesos de selección de semillas Germinador Construcción de germinadores Vivero Trasplante de plantas
CONTROL ECOLÓGICO DE INSECTOS. Enfermedades y vegetación espontánea Biofumigación Alopatía Teoría de la trofobiosis Prácticas para el control de vegetación espontánea Problemática del uso de agrotóxicos en la agricultura campesina El agua como elemento estratégico de soberanía Manejo y conservación de cuencas. Cosecha y conservación de agua
Relación entre los seres vivos y los otros elementos que lo conforman Ambiente natural y construido por el ser humano Las actividades humanas como agentes modificadores del ambiente Importancia de la conservación del ambiente y la educación ambiental Importancia del impacto ambiental generado por las actividades humanas Interacción entre la sociosfera y la biosfera. afrovenezolanos. urbanos y fronterizos Importancia de la participación comunitaria para la conservación y resolución de problemas ambientales Fundamentos legales nacionales e internacionales para la defensa y protección del ambiente Modalidades de investigación participativa para la resolución de problemas ambientales Concepto de consumo El consumo como la vía para alcanzar una cultura ambiental sostenible Identificación de las acciones locales para solventar problemáticas ambientales relacionadas con el consumo indiscriminado El consumo responsable como práctica para impulsar el modelo socialista Modelos de desarrollo que contribuyan con el consumo responsable Ahorremos energía y agua a través del consumo responsable Elaboración de planes de ahorro energético. identificación y características Movimiento de rotación y de traslación de la Tierra. espacios territoriales. indígenas. como estrategia de ahorro de la energía eléctrica
•	•	Definición del planeta Tierra. químicos. Flujo de energía y ciclo de materiales El cambio climático y sus consecuencias en la energía venezolana
EJES FORMATIVOS •	•	EL ENFOQUE SISTÉMÁTICO PARA LA COMPRENSIÓN DEL AMBIENTE •	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS El cambio climático y sus consecuencias en la energía venezolana La concepción de la interculturalidad en la comprensión del ambiente. familiar.UN AMBIENTE SANO PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	EL ENFOQUE SISTEMÁTICO PARA LA COMPRENSIÓN DEL AMBIENTE •	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Concepto de ambiente Componentes físicos. escolar y comunitario El uso de la energía solar en la familia. biológicos y socioculturales. su relación con el Sol y su importancia para los seres vivos
. escuela y comunidad. rurales.
delta. El petróleo como fuente energética
EJES FORMATIVOS •	EL PLANETA TIERRA DESDE SUS MÚLTIPLES INTERACCIONES CONTENIDOS SUGERIDOS Concepto de clima y tiempo meteorológico (lluvia. degradación. Diversidad cultural y diversidad genética. nieve. Importancia de la conservación de los bosques para la producción de agua Criosfera: su composición y su consecuencia para los seres vivos Concepto de energía. causas. Su importancia Características de los diferentes ecosistemas que existen en el planeta y específicamente en el país Concepto de diversidad biológica. Principales contami-nantes de los cuerpos de agua Litosfera: estructura y composición. Tipos de energía: uso y conservación. Observando la relación existente entre los eventos naturales. El suelo. rocío). Diferentes alimentos y bebidas de las regiones venezolanas Diversidad de la fauna y flora venezolanas Animales en peligro de extinción. consecuencias y su frecuencia en el país. valles. Descripción de los tipos de paisajes existentes en el país: sistemas montañosos. Noción de la precipitación y sus tipos. costas. Su dinámica y la interacción con los seres vivos Hidrosfera: estructura y composición. tipos de rocas. Venezuela. ígneas Atmósfera: sus componentes y los gases que causan el efecto invernadero Biosfera: seres vivos (flora.UN AMBIENTE SANO PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	EL PLANETATIERRA DESDE SUS MÚLTIPLES INTERACCIONES •	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Modificaciones del planeta Tierra a partir de las interacciones de los seres vivos Componente físico y químicos del planeta Tierra Estudio de las capas de la Tierra y sus modificaciones o alteraciones en el tiempo Identificación de las características de las rocas Tipo de rocas: sedimentarias. taxonomía (categorías) de las plantas y animales. cadenas tróficos y equilibrio ecológico
. Minerales y rocas (composición). un país megadiverso. Problemas de los suelos. Cuerpos de agua de su localidad y región. calor. llanos. uso. fauna). metamórficas. Niveles tróficos. componentes (factores y elementos). uso del suelo. desertificación. dinámica. Tipos de suelo. frío. litorales. El ciclo hidrológico. contaminación por desechos sólidos y agrotóxicos. entre otros. clasificación de los seres vivos y niveles de organización.
EJES FORMATIVOS •	•	MEDIDAS PREVENTIVAS MITIGANTES PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL •	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Concepto de contaminación ambiental. El costo en la producción del agua potable. Distribución del agua en el planeta. nacional e internacional. Descripción de los cambios climáticos Causas y consecuencias. Concepto de parques recreacionales. nacionales y monumentos naturales. Uso y manejo adecuado del recurso hídrico. Influencia de los cambios climáticos en la sustentabilidad del recurso. Cuencas hidrográficas y acuíferos.tancia de medidas de protección para su conservación y preservación. Beneficios y debilidades. convenios internacionales Consecuencia en la salud Relación entre los problema ambientales
EJES FORMATIVOS •	ORDENACIÓN DEL TERRITORIO SEGÚN SU CAPACIDAD DE USO PARA EL DESARROLLO ENDÓGENO Y SUSTENTABLE •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS La ordenación del territorio para el desarrollo del país y como factor para la disminución de los riesgos que afectan al ambiente. Definición del agua. Análisis del modelo de estructura socioterritorial de Venezuela y su importancia para el desarrollo endógeno local.
. El agua como derecho humano. entre otros. regional y nacional. Políticas internacionales implementadas a consecuencia de la escasez del agua. agua potable y aguas servidas Emisiones de gases tóxicos por fuentes móviles. El agua como fuente de la energía eléctrica. Impor. Medidas preventivas Principales problemas ambientales. ¿Cómo llega el agua a mi comunidad? El agua en el ámbito local. suelo y aire en la escuela y comunidad. Características de cada uno de ellos. ruido. medidas de mitigación a nivel local y mundial. Importancia para el Estado. regional. Fases y ciclo hidrológico. Composición y características. agentes contaminantes del agua. Origen del agua. medidas preventivas Desechos sólidos (orgánicos e inorgánicos). Acueductos y procesos.
Almacenamiento del agua potable apropiadamente. ríos. accesible. riachuelos y recreacionales. Conservación de las cuencas hidrográficas. dermatológicas (piel). El agua transfronteriza como un tema de paz. constante. Características del agua potable. servida. El almacenamiento adecuado del agua para evitar criaderos de ovoposición de huevos por parte de los insectos. Tipos de bosques y jerarquización de las cuencas hidrográficas. adecuado. Caracterización de las cuencas hidrográficas y de bosques. El agua como vehículo transmisor de patologías de origen hídricas: diarreas (gastrointestinales cólera). residual. Medidas de prevención para evitar la contaminación en aguas de ríos. piscinas entre otros). El agua como bien público no privatizable. Entender la necesidad de tener un servicio de agua potable apropiado. Manejo de las bases legales que sustentan la temática del agua para la formación del ciudadano y ciudadana. conjuntivitis (ojo).UN AMBIENTE SANO PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	EL AGUA COMO FUENTE DE SALUD Y SU RELACIÓN CON LAS CUENCAS HIDROGRÁFICAS Y LOS BOSQUES COMO UNIDADES INTEGRALES •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS La energía eléctrica en el abastecimiento del agua potable. Importancia del agua. recreacionales (playas. El agua de consumo humano.
. en cantidad suficiente. bosques y su importancia.
Mapa de las regiones hidrográficas de Venezuela. Redes de captación de aguas residuales. Actividades productivas en cuencas hidrográ-ficas y bosques. Composición química del agua. químicos de los bosques y cuencas hidrográficas. Agua potable yaguas servidas. El agua como derecho universal. Importancia del ciclo hidrológico para las cuencas hidrográficas y los bosques y relación entre ambos. Enfermedades asociadas al agua.UN AMBIENTE SANO PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Problemas en el manejo y conservación de las cuencas hidrográficas y de los bosques.
. Proceso de potabilización de agua. Fauna y flora existente en las cuencas y en los bosques. La educación ambiental y la conservación de las cuencas hidrográficas y los bosques. Importancia biológica de los procesos físicos. Importancia de las aguas subterráneas y aguas superficiales. Embalses y sus usos. Redes de distribución de agua potabilizada. Importancia y componentes del ciclo hidrológico.
maternal. escolar.	Las instituciones de salud 5. protegen y se oponen a la lactancia materna Intereses económicos de las transnacionales de fórmulas lácteas a través de las empresas de comunicación y otras formas de penetración en establecimientos de salud Programas de alimentación complementaria a la lactancia materna a partir de los seis meses de vida hasta los dos años Desconocimiento de la importancia de la lactancia materna Limitaciones para las madres trabajadoras Falsas creencias que estimulan a la mujer como objeto de consumo La nutrición y sus procesos: respiración. adulto y adulto mayor)
.	La madre 3. Beneficios para: 1.	La familia 4. preescolar. adolescente. lactancia.	El ambiente Procesos de producción de la leche materna Técnicas de amamantamiento La trasgresión alimentaria Factores que promueven.	El niño-niña 2. digestión y circulación Alimentación en las diferentes etapas de la vida (embarazo.LA NUTRICIÓN Y LA ALIMENTACIÓN PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Manipulación higiénica de los alimentos El trompo de los alimentos como estrategia pedagógica y nutricional para la prevención de las enfermedades crónicas no transmisibles ¿Cómo lograr una alimentación complementaria?Trastornos de la alimentación Lactancia materna.
dialógica y participativa en educación de la sexualidad. nacimiento. hormonales y psicológicos Identificación y estudio de los procesos fisiológicos: menstruación. masturbación Conocimiento del ciclo menstrual y los métodos de planificación familiar Expresión y comunicación corporal. afectiva. emociones y sentimientos) Comunicación acerca de la imagen corporal Los estereotipos y género
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Papel de hombres y mujeres en la historia venezolana La comunicación horizontal. Mitos y realidades de la fisiología de hombres y mujeres Aspectos psicológicos de la respuesta sexual en hombres y mujeres Diagnóstico preconcepcional que garantice la paternidad responsable Identificación y aceptación de características personales Importancia de la afectividad en la sexualidad (deseos. fecundación. corresponsable. Relaciones en el grupo escolar: formas saludables de vincularse con los otros Fases de la respuesta sexual humana Hormonas sexuales Fisiología de la respuesta sexual humana Autoejercicio de la función sexual (masturbación) como hecho psicológico y fisiológico (en el hombre y la mujer) Placer sexual Sexualidad y personalidad Valoración del cuerpo Práctica de una sexualidad responsable. Sexualidad y personalidad. sana. con igualdad y equidad de géneros
. cambios físicos. libre.EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	El SER HUMANO SEXUADO •	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Ciclos de vida. desarrollo. eyaculación. Desarrollo de la autonomía corporal Aprecio. placen-tera. respeto y valoración de su cuerpo y el de otros.
escuela y comunidad en la formación de la sexualidad Respeto a la sexualidad de las personas con discapacidad Desarrollo de habilidades para la vida Proyecto de vida
LAS OTRAS PERSONAS EN EL MARCO DE LA FAMILIA. libre. plurilingüe y de cultos de los pueblos y comunidades indígenas y otras culturas en la educación de la sexualidad División sexual del trabajo. estereotipos y prejuicios Igualdad entre hombres y mujeres para desempeñar actividades en el hogar y la comunidad La familia: patrones familiares contextualizados a la realidad venezolana
. segura. Factores de riesgo Maternidad y paternidad responsables Modos culturales que caracterizan los roles masculinos y femeninos. discriminación de la mujer Uso del lenguaje en la construcción del género. afectiva y placentera Mediación. pareja y familia Embarazo en niñas y adolescentes. corresponsable. ESCUELA Y COMUNIDAD •	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Toma de decisiones y comportamiento responsable Sexualidad segura y responsable Autoestima y relaciones interpersonales Valores en torno a una sexualidad responsable. estereotipos sexuales. sana. multiétnica. construcción sociocultural de la feminidad y masculinidad Respeto de la diversidad cultural. ESCUELA Y COMUNIDAD
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	LAS OTRAS PERSONAS EN EL MARCO DE LA FAMILIA.EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Desarrollo social y población Derechos humanos de la niña. conciliación y resolución de conflictos Fortalecimiento de la confianza en el marco de la equidad de género Respeto y tolerancia entre compañeros y compañeras Noviazgo. niño y adolescente Desarrollo sociohistórico cultural de la sexualidad Perspectiva de género y perspectiva de equidad de género Importancia del rol de la familia.
dialógica y partici-pativa en educación de la sexualidad Mediación. hormonales.
LAS OTRAS PERSONAS EN EL MARCO DE LA FAMILIA. transexuales. naturales Ventajas.
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Modos culturales que caracterizan los roles masculino y femenino Estereotipos La familia: patrones familiares contextualizados a la realidad venezolana Influencia de los medios de comunicación en la educación de la sexualidad. transgénero y bisexuales (GLTTB) Desarrollo histriónico de la sexualidad División sexual del trabajo Evolución de la pareja y la familia a través de la historia. químicos. televisión y las tecnologías de la información y la comunicación (TICL Y TIC) relacionados con educación de la sexualidad. ESCUELA Y COMUNIDAD
. conciliación y resolución de conflictos por la vía pacifica Trabajo sexual y pornografía Orientación e identidad sexual. Importancia de la Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión para el análisis critico de los mensajes difundidos en los servicios de prensa. e identidad sexual (transexualidad y transgéneros) Planificación familiar. movimientos gay.EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	LAS OTRAS PERSONAS EN EL MARCO DE LA FAMILIA. lesbianas. Maternidad y paternidad responsables Métodos anticonceptivos. hetero-sexualidad y bisexualidad). quirúrgicos. de barrera. desventajas y contraindicaciones Derechos humanos. mecá-nicos. prevención y atención en la educación de la sexualidad Orientación sexual (homosexualidad. Organización y formación de los comités de usuario. sexuales y reproductivos de las/los adolescentes en la LOPNNA Normativa en salud sexual reproductiva Importancia de las relaciones afectivas y de convivencia El matrimonio. ESCUELA Y COMUNIDAD •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Empoderamiento en el trabajo de promoción. radio. relación de hecho estable (concubinato) La responsabilidad en la toma de decisiones en la pareja La comunicación asertiva.
Identificación de redes de apoyo local. Embarazo planificado y no planificado Parto.
. formas de transmisión. Factores y riesgo. nacional. prevención. mitos y realidades Abuso sexual: definiciones. psicológicas y sociales Mortalidad y morbilidad materna e infantil Salud integral: cuidado del cuerpo. factores de protección para el adecuado desarrollo sexual de la niña. Formas de transmisión y no transmisión Factores de riesgo y protección en el ejercicio de la función sexual. Incidencias de las infecciones de transmisión sexual Sistema inmunológico Definición del virus de inmunodeficiencia humana (VIH) y del síndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida) Diferencias entre VIH y sida. regional e internacional en la educación para la sexualidad Fecundación. Síntomas. consecuencias fisiológicas. mitos y realidades Identificación de riesgos y medidas de protección individual y colectiva en salud sexual y reproductiva Desarrollo de la resiliencia como factor de protección ante situaciones de vulnerabilidad
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	LA SEXUALIDAD ES PARTE DE MI SALUD INTEGRAL •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Promotores de salud Participación de jóvenes en la lucha contra la exclusión social a favor delos derechos humanos (movimientos estudiantiles defensores de los derechos humanos y de la mujer). virus y hongos Síntomas. niño y adolescente Violencia sexual y de género Definiciones. así como estilos de vida saludables. tipos. cuidado pre y posnatal Salud y lactancia materna Aborto como problema de salud pública. tipos. Formas de transmisión. normas de higiene para el cuidado de los órganos sexuales Promoción de estilos de vida saludables Importancia de la atención médica preventiva Infecciones de transmisión sexual más común producidas por: bacterias. prevención.EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Fomentar la salud integral con la verificación del control médico semestral hasta los 6 años y anual hasta los 19 años. Infecciones de transmisión sexual. prevención.
productos derivados del tabaco y otras drogas en la sexualidad
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS La ordenación del territorio para el desarrollo del país y como factor para la mitigación de riesgos ambientales Concepto de evento de origen natural Concepto de gestión integral del riesgo Vulnerabilidad. acoso sexual. riesgo. amenaza. contra las ITS y el único contra el VIH/sida Resistencia al uso del condón Mitos y realidades Abuso sexual con o sin contacto físico. ahorro energético. sistemas de alerta temprano. prevención Promotores de salud como agentes multiplicadores en los temas de salud sexual y reproductiva.EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS El uso del condón femenino y masculino como método de protección para embarazos no planificados. prevención de riesgo. mitigación. Participación de jóvenes en la lucha contra la exclusión social a favor de los valores y los derechos humanos Desarrollo de la resiliencia como factor de protección Influencia del alcohol. rehabilitación Elaboración de planes de seguridad escolar. erradicación de enfermedades de prevención Brigadas integrales de prevención Mapa de riesgo escolar familiar y comunitario Los cuerpos de seguridad del Estado
. prevención. planes de educación vial.
•	Elaborar un diagnóstico ambiental participativo sobre el servicio del agua potable y saneamiento
. láminas fotográficas los sistemas y órganos. factores de riesgo y factores de protección Actores en el escenario vial. intracomunitaria. investigaciones científicas. •	Realizar actividades grupales para reforzar los aprendizajes. a las redes sociales.LA GESTION INTEGRAL DEL RIESGO PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS •	•	•	•	•	•	•	•	•	•	CONTENIDOS SUGERIDOS Concepto de evento antrópico Adiciones a sustancias lícitas e ilícitas Efectos del consumo en el corto y largo plazo Adiciones comportamentales al sexo. elementos. marítimos. •	Realizar consultas bibliográficas. •	Conocer y explicar los factores de riesgo de la enfermedad renal desempeñando destrezas en la lectura de un párrafo. •	Revisar documento Líneas estratégicas curriculares para la educación de la sexualidad en el Subsistema de Educación Básica. prevención. dere-chos. tales como revistas científicas.	•	Investigación bibliográfica y discusión de situaciones reales desarrollando preguntas de reflexión. a las compras. •	Definir qué es el riñón desarrollando un mapa mental utilizando psicomotricidad fina para dibujar. seguridad vial. peatonas(es). conforme a los contenidos preestablecidos. 2009. bibliotecas virtuales. al agua. aéreos. entre otros (causas. conductoras(es). •	Identificar en dibujos. familia y la comunidad. punzar y delimitar con objetos punta roma. entre otros. y relacionarlos con su cuerpo. intraescolar. al trabajo. exposiciones.	•	Crear espacios de socialización de los saberes en agua potable y saneamiento ambiental en la escuela. a los alimentos. pasajeras(os). interacciones y sanciones Accidentes viales. separatas. entre otros Perfil del grupo: amistosa. Deberes. educación. al Internet. entre otros Sistema vial: definición. bromista. a la televisión. interactuando con los compañeros que permitan diferenciar entre estilos y modos de vida y los factores de riesgos y los protectores de la salud. a los juegos electrónicos.
Banco de estrategias sugeridas para el Subsistema de Educación Básica para el desarrollo del eje integrador Ambiente y Salud Integral •	Consultar fuentes de conocimientos relacionados con la enfermedad. consecuencias y secuelas) El impacto ambiental generado por los seres humanos Violencia intrafamiliar. Internet.
•	Estimular la práctica diaria de 30 minutos de actividad física incluida en las actividades ordinarias. tales como: cuáles son los alimentos considerados saludables.
•	Socializar la información sobre la importancia del agua para la vida y el desarrollo humano a través de la tecnología de la información y la comunicación (TIC). racional y sostenible del agua potable y del cuidado del ambiente. •	Elaborar un plan de acción que le permita la intervención de la situación detectada. entre otros. trípticos) a objeto de apoyar un cambio en la actitud de los ciudadanos y ciudadanas ante el uso adecuado. potable y recolección de las aguas servidas. cómo actúan. elaboración de material didáctico (carteleras. fuentes naturales de agua y plantas de potabilización por parte de los miembros de la comunidad educativa. •	Promover un espacio en la comunidad en el cual se compartan los logros de las MTEA y los proyectos de aprendizajes referidos al agua. corresponsable y sustentable de este recurso. cómo deben combinarse. comunidad general y poder comunal. uso e importancia del agua. •	Incorporar en la labor social. ahorro. escuela y comunidad. •	Diseñar un plan de ahorro de agua potable dirigido a la familia. a través de preguntas tales como: •	¿Conoces tu cuerpo? •	¿Crees que te cuidas lo suficiente? •	A través de cuentacuentos. elaboración de canciones y el mismo ejercicio físico. los medios de comunicación social comunitario. •	Promover actividades culturales donde participen la familia-escuela-comunidad que conlleven encuentros de saberes. que contribuyan a la construcción de los proyectos de aprendizajes significativos. actividades de concienciación y desarrollo de proyectos ambientales dirigido al uso responsable. dramatizaciones. por cuál razón se deben consumir. para que conozcan las etapas del proceso de abastecimiento de agua cruda. estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa y al Poder Comunal en general en la valoración. como forma de concientizar a la población sobre el uso adecuado y corresponsable del agua y la valoración del saneamiento ambiental. •	Contribuir a la formación de los docentes.
. •	Garantizar la participación de la comunidad educativa y el Poder Popular en las actividades de mantenimiento y conservación de la infraestructura sanitaria de la escuela (acción de FEDE). dípticos. por lo que se sugiere como estrategia. •	Realizar visitas guiadas a los embalses. •	Crear un espacio en la escuela que permita compartir el trabajo que se realiza en la comunidad. trabajar con los estudiantes aspectos.ambiental de la escuela y de la comunidad. •	Propiciar actividades que desarrollen la autoestima y la heteroestima.
afiches. factores de riesgos y protectores de la vida con el objeto de crear conciencia de las prácticas preventivas. que tenga como base la divulgación de los factores protectores y los factores de riesgo. exposiciones conforme a los contenidos preestablecidos. carteleras. entre otros.•	Organizar un Museo del Corazón con la adquisición en las carnicerías de corazones de diferentes animales. •	Realizar aplicación práctica para reforzar los aprendizajes. trípticos. •	Realizar actividades de información tendentes a reforzar actitud de protección de la salud integral: Dípticos. Carteleras. artículos en el periódico escolar. •	Realizar investigación bibliográfica. afiches. •	Beneficios de la actividad física: ciclos de charlas. entre otros. consultas por Internet y bibliotecas virtuales. riesgo. y discusiones grupales. maquetas. •	Prevención del abuso de las sustancias lícitas e ilícitas. Promover realización de juegos intercursos. dramatización. •	Realización de un programa de acción social.
. interacción grupal que permitan verificar las semejanzas. También se pueden elaborar afiches. las diferencias y las relaciones entre estilo y modo de vida. Organizar grupos de discusión sobre el consumo de alcohol y sus consecuencias. entre otras.
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Mecanismo de vigilancia epidemiológica que obliga a actuar. para que su ingestión no ofrezca riesgos a la salud humana (Hidrocapital).
ALERTA: Situación definida por indicadores sobre la posibilidad de ocurrencia de epidemia o brote de alguna enfermedad. que eviten o limiten la transmisión directa o indirecta del agente infeccioso a personas susceptibles o que puedan transmitir la enfermedad a otras. AGENTE INFECCIOSO: Microorganismo (bacteria. mediante una serie de pasos preestablecidos de manejos ecológicos que puedan ser evaluados en todas sus fases (Fundagrea. el oficio y la ciencia empleada para obtener productos agrícolas sanos mediante tecnologías apropiadas que favorezcan la salud. la justicia social y el ambiente sin el uso de agrotóxicos. en lugares y condiciones tales. hongo. lagunas y embalses (artículo 2. Viene dada por la observación de factores determinantes y la observación de la propia enfermedad.
AGROECOLOGÍA: La agricultura ecológica es el arte. AGUA POTABLE: Es el agua que satisface las normas de calidad de agua para beber. virus) cuya presencia puede producir infección o enfermedad infecciosa. así como los lechos de los lagos. helminto. ALERTA TEMPRANA: Previsión de información anticipada. AGUAS SUPERFICIALES: Cuerpos de aguas naturales y artificiales que incluyen los cauces de corrientes naturales continuos y discontinuos. física o química capaz de causar enfermedad. que permite a individuos y comunidades expuestas a una amenaza 48
. AGUAS SERVIDAS: Aguas utilizadas o residuales provenientes de una comunidad. 2007). Generalmente se obtiene como producto del proceso industrial de potabilización de agua cruda. 2001).
AISLAMIENTO: Es la separación de personas o animales infectados durante el período de transmisibilidad de la enfermedad. con contenido de materiales disueltos y suspendidos (artículo 2. Normas para la Clasificación y el Control de la Calidad de los Cuerpos de Agua y Vertidos o Efluentes Líquidos. 1995). Suerte de preaviso. industria. parásitos.GLOSARIO
AGENTE ETIOLÓGICO: Entidad biológica. granja u otro establecimiento. oportuna y eficaz a través de instituciones y actores clave del desarrollo local. Ley de Aguas.
AMENAZA METEOROLÓGICA: Potencial ocurrencia de procesos o fenómenos naturales de origen atmosférico. tormentas de arena. AMBIENTE: Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. granizo. AMENAZA: Factores externos de riesgo representados por la potencial ocurrencia de un suceso natural o artrópico. tornado. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos.funvisis. AMENAZA SÍSMICA: Término técnico mediante el cual se caracteriza numéricamente la probabilidad estadística de la ocurrencia de cierta intensidad sísmica (u aceleración del suelo) en un determinado sitio. descargas eléctricas. la toma de acciones a fin de evitar o reducir al máximo el riesgo y prepararse para una respuesta efectiva en caso de ocurrencia de un fenómeno destructor. tormentas de nieve. 2006). gov. interrupción de la actividad social y económica o degradación ambiental. durante un período de tiempo. en constante dinámica por la acción humana o natural. ALUD TORRENCIAL: Flujos con altas concentraciones de material sólo que se generan en pendientes pronunciadas y que pueden estar compuestos por agua. rocas y restos vegetales. daños materiales. Ley Orgánica del Ambiente. para lo cual se deben considerar los parámetros de fuentes sismogénicas. así como también los registros de eventos sísmicos ocurridos en cada zona fuente y la atenuación del movimiento del terreno. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados (artículo 3. intensidad y recurrencia es exacerbada por
. Puede calcularse a nivel regional y a nivel local. lluvias torrenciales. barro. que pueden causar la muerte o lesiones. hidrológico u oceanográfico. así como por todo tipo de desperdicios y materiales producidos por el hombre (Glosario de términos del Inameh.ve)	AMENAZA SOCIONATURAL: Aquella que pueda presentar un peligro latente asociado a la probable ocurrencia de fenómenos físico-naturales cuya existencia. (http:www. sequías. 2009). tales como ciclones tropicales. (Programa Delnet – ONU. temperaturas extremas.y en condiciones de vulnerabilidad. vientos intensos. química. 2008). que pueden manifestarse en un lugar específico con una duración e intensidad determinadas. trombas lacustres y marítimas. biológica o sociocultural.
pueden aparecer granulomas amibianos que a veces se confunden con carcinomas. El parásito puede actuar como comensal o invadir tejidos. En la pared del intestino grueso de personas con disentería intermitente o colitis de larga duración. absorber. Rara vez se ulcera la piel. resistir. siendo capaz de combinarse con los mismos. AMIBIASIS: Infección debida a un parásito protozoo (Entamoeba coli) que se presenta en dos formas: quiste infeccioso y resistente. en los pulmones o el cerebro. con fiebre. neutralizándolos o 50
.procesos de degradación ambiental o por la intervención directa del ser humano (Programa Delnet – ONU. y trofozoíto más frágil que puede ser patógeno. o ser dañada por los efectos de determinados factores externos. La amibiasis intestinal varía desde una disentería aguda y fulminante. en homosexuales activos se observan a veces lesiones en el pene. y se realiza a través del análisis de las amenazas y la evaluación de las condiciones existentes de vulnerabilidad. pero conserva su inmunogenicidad. por extensión directa de las lesiones intestinales o de abscesos hepáticos amibianos. Casi todas las infecciones son asintomáticas. ANÁLISIS DE RIESGO: Proceso metodológico para determinar la naturaleza y el grado de riesgo. (Programa Delnet – ONU. pero pueden adquirir importancia clínica o manifestarse en algunas circunstancias. Busca medir las posibles consecuencias a la sociedad en función de las probabilidades de manifestación de un evento con efectos adversos en un tiempo y espacio determinados. que alterna con períodos de estreñimiento o remisión. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD: Proceso mediante el cual se conoce. 2008). ANATOXINA (TOXOIDE): Toxina tratada con formol u otras sustancias que pierde su capacidad toxigénica. hasta un malestar abdominal leve con sangre y moco. 2008). Puede hacer diseminación por la corriente sanguínea y aparecer abscesos en el hígado o. escalofríos y diarrea sanguinolenta o mucoide (disentería amibiana). ANTICUERPO: Globulina encontrada en fluidos tisulares o en suero. con menor frecuencia. en especial en la región perianal. estudia y anticipa la propensión y susceptibilidades de un sistema o sociedad para ser frente. así como conocer las capacidades para enfrentar una situación adversa (Programa Delnet – ONU. dando así origen a las formas intestinal o extraintestinal de la enfermedad. producida en respuesta a un estímulo de antígenos específicos. 2008). eludir.
en forma tal que la tasa de uso sea inferior a la capacidad de regeneración (articulo 3. respetando la integridad funcional y la capacidad de carga de los mismos. 2006). APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE: Proceso orientado a la utilización de los recursos naturales y demás elementos de los ecosistemas. Ley Orgánica para la Ordenación del Territorio. relacionándolo con el número de personas expuestas al riesgo de sufrir la enfermedad en un período limitado de tiempo y en condiciones especiales como en una epidemia. Ley Orgánica del Ambiente. 1992). las cuales ameritan recibir del estado una protección efectiva y permanente bajo un régimen de administración sui géneris que garantice la integridad física sin merma de su valores. Espacios geográficos. causante del síndrome de inmunodeficiencia humana. sitios y elementos del medio con características biofísicas singulares o con otras cualidades y potencialidades en lo sociocultural. Generalmente se encuentran dispersos en forma irracional. ANTÍGENO: Porción o producto de un agente biológico capaz de estimular la formación de anticuerpos específicos. ANTITOXINA: Anticuerpos protectores que inactivan proteínas solubles tóxicas de bacterias. sida. mediante un utilización acorde con esos objetivos de protección y manejo adecuados a dichas características (Gondelles. TASA DE: Es un caso particular de tasa de incidencia. o acumulados en vertederos o en rellenos sanitarios en forma compactados. 1983). ANTIRRETROVIRALES: Son fármacos utilizados para el tratamiento de la infección por el retrovirus VIH.destruyéndolos. ATAQUE. ÁREAS BAJO RÉGIMEN DE ADMINISTRACIÓN ESPECIAL (ABRAE): Áreas del territorio que se encuentran sometidas a un régimen especial de manejo conforme a leyes especiales artículo 15. Corresponde al número de personas que presentan una enfermedad. ANTINEOPLÁSICOS: Son aquellos que inhiben o previenen la proliferación de células cancerosas. de manera eficiente y socialmente útil. 51
. Se expresa en porcentaje (casos por cien). BASURA: Residuo o desecho mezclado.
los cuales permitirán desarrollar medidas de prevención y control. En consecuencia. Cadaenfermedad transmisible posee su cadena epidemiológica que evidencia los puntos vulnerables. BOSQUES NATIVOS: Se considera bosque nativo a toda formación boscosa natural. Para calcularlo partimos del hecho de que la primera semana epidemiológica termina. que posea una cobertura arbórea mayor o igual al diez (10) por ciento y ocupe una superficie mínima de mil (1. CALENTAMIENTO GLOBAL: Incremento de la temperatura media de la atmósfera y de los océanos de52
. CALENDARIO EPIDEMIOLÓGICO: El calendario incluye 52 semanas epidemiológicas que dividen los 365 días del año. BÚSQUEDA ACTIVA DE CASOS: Es la búsqueda de casos a través de visitas sistemáticas y periódicas o eventuales a servicios de salud. Componentes: agente infeccioso. puerta de salida. artísticos. Cada semana epidemiológica inicia en domingo y termina en sábado. históricos o literarios. Su uso durante las actividades de vigilancia es importante porque el estandarizar la variable tiempo nos permite la comparación de eventos epidemiológicos.BIODEGRADABLE: Se refiere a los objetos o desechosque pueden ser reducidos a sustancias primarias por la acción de microorganismos que los descomponen. de la vida y el cuidado de la salud. domicilios o áreas determinadas. fuente de infección.946 del 5 de junio de 2008). BOLETÍN: Publicación periódica destinada a tratar asuntos científicos. Gaceta Oficial Nº 38. CADENA EPIDEMIOLÓGICA: Modelo que explica los pasos seguidos por el agente infeccioso para llegar al ser vivo susceptible (huésped animal o humano). que cumple estos requisitos. termina la primera semana epidemiológica del año. cuatro o más días del mes de enero. BIOÉTICA: Es el estudio sistemático de la conducta humana en el ámbito de la ciencia. con especies forestales autóctonas de una determinada región. el primer sábado de enero que incluya en los días inmediatamente precedentes. puerta de entrada y huésped susceptible. vía de transmisión. el día 6 de enero. por definición. examinada a la luz de los valores morales y sus principios.000) metros cuadrados (Ley de Bosques y Gestión Forestal. generalmente publicada por alguna corporación. como las bacterias y los hongos.
Composición y estado de la biota acuática de un cuerpo de agua (Martin y col. que es perjudicial para la vida (Principales problemas ambientales en Venezuela. CAMBIO CLIMÁTICO: Un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante período de tiempo comparables (artículo 1.bido a efectos naturales y la actividad humana. Está ubicada a 25 km de altitud y tiene vital importancia para los seres vivos. CALIDAD DEL AMBIENTE: Características de los elementos y procesos naturales. ya que se trata de una apreciación subjetiva (Definición de. La definición de calidad nunca puede ser precisa. que permiten el desarrollo. ecológicos y sociales. Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. 1995). CALIDAD: Es una cualidad y propiedad inherente de las cosas. Norma sobre Calidad del Aire y Control de la Contaminación Atmosférica.. CALIDAD DEL AGUA: Un conjunto de concentraciones. Estudios recientes mantienen que los mayores cambios son ocasionados por factores humanos (Inameh. Ley Orgánica del Ambiente. 1999) CASO AUTÓCTONO: Caso contraído por el enfermo en la zona habitual de su residencia. 53
. que permite que éstas sean comparadas con otras de su misma especie. absorbe la radiación ultravioleta (ve) proveniente del Sol. CALIDAD DEL AIRE Cantidad de aire presente en el ambiente que no genera daños a la salud y el medio ambiente (artículo 2. 2008). para saber si la naturaleza es endémica (casos esperados) o epidemia (casos no esperados). CANAL ENDÉMICO: Es un método o instrumento epidemiológico que nos permite conocer el comportamiento de una enfermedad sea transmisible o no en un área determinada. el bienestar individual y colectivo del ser humano y la conservación de la diversidad biológica (artículo 3. 2007). expectaciones y participaciones físicas de sustancias orgánicas o inorgánicas. 2006). 2009). 1992). CAPA DE OZONO: Delgada franja que rodea nuestro planeta y constituye uno de los estratos de la atmósfera.
siempre que sea posible situar el origen de la infección en una zona conocida. CASOS ACUMULADOS: Número de casos que se van presentando de una patología en un tiempo definido. CASO INDUCIDO: Caso de una determinada enfermedad que puede ser atribuido a una transfusión de sangre u otra forma de inoculación parenteral. CASO ÍNDICE: Primero entre varios casos de naturaleza similar y epidemiológicamente relacionado. El caso índice es muchas veces identificado como fuente de contaminación o infección. CASO INTRODUCIDO: Caso en el que se puede probar que constituye el primerode transmisión local. CASOS INCIDENTES: Número de casos nuevos de una enfermedad determinada. CASO-CONTROL.
. epidemiológicas y/o laboratoriales que siguen los criterios y definiciones para cada enfermedad específica. CASO ESPORÁDICO O AISLADO: Caso que. surgido a partir del contacto con un caso índice. epidemiológicas y/o laboratoriales que siguen los criterios y definiciones para cada enfermedad específica. no se presenta relacionado epidemiológicamente con otros casos. CASO IMPORTADO: Caso contraído en un país y detectado en otro. y se cumplan los períodos de transmisión e incubación específicos para cada enfermedad. luego de un caso importado conocido. CASO SECUNDARIO: Caso nuevo de una enfermedad transmisible. que se van presentando en un período. por lo tanto. según las informaciones disponibles. ESTUDIOS DE: Persona de la cual fue aislado e identificado el agente etiológico o de la que fueran obtenidas otras evidencias clínicas. no es por transmisión natural.CASO CONFIRMADO: Persona de la cual fue aislado e identificado el agente etiológico o de la que fueran obtenidas otras evidencias clínicas.
síntomas y posible exposición a una fuente de infección. longitud. en casos no tratados. deshidratación rápida. particularmente en los niños. acidosis. Ley de Aguas. COMPOST: Abono o compuesto obtenido de la descomposición de la materia orgánica a través de un proceso controlado de fermentación. diarrea acuosa y profusa sin dolor. la persona puede morir en términos de horas y la tasa de letalidad exceder de 50%. CICLO HIDROLÓGICO: Circulación de las masas de aguas en diferentes estados físicos interconvertibles entre sí. sugieren que pueda tener o va a desarrollar una enfermedad infecciosa. 2009). colapso circulatorio. motorizada por la fuerza de gravedad y la energía solar (artículo 2. vómitos ocasionales y. altitud. considerando un período largo de tiempo y viene determinado por los factores: latitud. COMPUESTOS ORGÁNICOS: Sustancias químicas orgánicas compuestas por dos o más tipos de átomos 55
. con tratamiento apropiado. que se da entre el ambiente y los seres vivos. especialmente en casos de microorganismos del biotipo de Tor. COMORBILIDAD: Se define por la presencia de dos o más enfermedades independientes en un mismo sujeto. 2007). CÓLERA: Enfermedad bacteriana intestinal aguda (producida por Vibrio colera) que en su forma grave se caracteriza por comienzo repentino. La infección asintomática es mucho más frecuente que la aparición del cuadro clínico. orografía y continentalidad (Inameh. hipoglucemia en niños e insuficiencia renal. En los casos graves no tratados.CASO SOSPECHOSO: Persona cuya historia clínica. COMPORTAMIENTO DE RIESGO: Comportamiento de las personas que facilite adquirir o transmitir una enfermedad. son comunes los casos leves en que sólo hay diarrea. esa tasa es menor de 1%. CLIMA: Promedio del estado de las condiciones de la atmósfera en una localidad. COBERTURA VACUNAL: Indicador que expresa la proporción de población blanco que fue vacunada conforme a las normas establecidas en la estrategia de vacunación según tipo biológico.
CONTAMINANTE: Toda materia. Normas sobre Calidad del Aire y Control de la Contaminación Atmosférica. Normas para la Clasificación y el Control de la Calidad de los Cuerpos de Agua y Vertidos o Efluentes Líquidos. Ley Orgánica del Ambiente. flora.. reciclaje y disminución en la demanda (Marnr. Artículo 2. en cualquiera de sus estados. CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS: Acción y efecto de introducir materias o formas de energía o inducir condiciones en el agua que. 1995). COMPUESTOS ORGÁNICOS PERSISTENTES (COP): Son sustancias químicas orgánicas con las siguientes características altamente tóxicas para los seres vivos: se van acumulando y concentrando en los seres vivos y a lo largo de las cadenas alimenticias. incluye las alteraciones perjudiciales de su entorno (artículo 2. pueden durar décadas antes de degradarse. Ley de Aguas. CONTACTO: Cualquier persona o animal cuya asociación con una persona o animal infectado o con un ambiente contaminado haya creado la posibilidad de contraer infección. impliquen una alteración perjudicial de su calidad en relación con los usos posteriores o con su función ecológica. mediante el incremento de la eficiencia. CONSERVACIÓN: Uso sostenible de los recursos naturales. 2006). altere o modifique su composición natural o la degrade (articulo 3. CONTROL DE LAS ENFERMEDADES: Acciones o intervenciones desarrolladas con el objetivo de reducir 56
. 2006). se desplazan a grandes distancias (Convenio de Estocolmo sobre Contaminantes Orgánicos Persistentes. a los efectos de la Ley de Aguas. CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA: La presencia en la atmósfera de uno o más contaminantes del aire (artículo 2. agua. que al liberarse o actuar sobre la atmósfera. que ocasione modificación al ambiente en su composición natural o la degrade (artículo 3. 2001). 1995). energía o combinación de éstas. de origen natural o antrópico. fauna o cualquier otro elemento del ambiente. de modo directo o indirecto.en proporciones definidas (Curtis y col. reutilización. Ley Orgánica del Ambiente. 2007. CONTAMINACIÓN: Liberación o introducción al ambiente de materia. 1998). El concepto de degradación de las aguas. suelo. 2001).
CUENCA HIDROGRÁFICA: Unidad territorial delimitada por las líneas divisorias de aguas superficiales que convergen hacia un mismo cauce. a fin de evitar la transmisión de la enfermedad durante el período de incubación. lago o mar (Real Academia Española. 2001). en un determinado país. El incremento anual del tamaño poblacional se define como la suma de diferencias: la diferencia entre nacimientos menos defunciones y la diferencia entre inmigrantes menos emigrantes. sociales. Se esgrime que el acto de consumir no solamente es la satisfacción de una necesidad. territorio o área geográfica para un año dado. CRECIMIENTO ANUAL DE LA POBLACIÓN: Tasa de cambio medio anual en el tamaño de la población. y conforman espacios en el cual se desarrollan complejas interacciones e interdependencias entre los componentes bióticos y abióticos. 2009). CUARENTENA: Restricción de las actividades de personas o animales sanos que hayan estado expuestos a un caso de enfermedad transmisible durante el período de transmisibilidad o contagio. territorio o área geográfica. así como para la obtención de suelo para la agricultura (Wikipedia. CONSUMO RESPONSABLE: Consiste en modificar sus hábitos de consumo ajustándolos a sus necesidades reales y optando en el mercado por opciones que favorezcan la conservación del ambiente y la equidad social. para un determinado país. usualmente multiplicada por 100. principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera. en la que se destruye la superficie forestal. CUENCA: Territorio cuyas aguas afluyen todas a un mismo río.la incidencia y/o prevalencia de enfermedades al más bajo nivel posible. 1978). ambientales y sociales que posibilitan el bien o producto consumido. 57
. 2007). económicos y culturales. Por ello se postula que deberían tenerse en cuenta en el momento de elegir entre las opciones disponibles en el mercado las que menos repercusiones negativas tengan. a través de flujos. en caso de que haya habido infección. información y productos (artículo 2. sino que implica colaborar en los procesos económicos. durante un periodo específico. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza. Expresa la razón entre el incremento anual del tamaño poblacional y la población total para dicho año. Ley de Aguas. insumos. Es un proceso provocado generalmente por la acción humana. DEFORESTACIÓN: Tala y limpieza completa de un bosque (Monkhouse.
Iniciativas productivas que emergen del interior de un territorio. sector económico o empresa para aprovechar las capacidades. potencialidades y habilidades propias. inquietud intensa. DENGUE: Enfermedad vírica febril y aguda que se caracteriza por comienzo repentino. 2008). Proceso de crecimiento económico y cambio estructural por la comunidad local utilizando el potencial 58
. fiebre que dura de tres a cinco días. hipovolemia y anormalidades en los mecanismos de coagulación sanguínea. mialgias. y a la consolidación de la cadena productiva forestal (articulo 9. alteraciones del aparato gastrointestinal y erupción. el pulso es rápido y débil y puede aparecer hipotensión con disminución de la presión diferencial. En pacientes de dengue grave o mortal. las islas del Pacífico y América Latina. suele aparecer una erupción maculopapular generalizada. que se caracteriza por permeabilidad vascular anormal. petequias. y en los niños. palidez de la cara y a menudo diaforesis y cianosis circumoral.DEFUNCIÓN: Muerte de una persona. que permitan edificar una economía más humana. territoriales y tecnológicos. En cualquier momento durante la fase febril pueden aparecer fenómenos hemorrágicos de poca intensidad. En las personas de piel oscura. a menudo con anorexia. Las extremidades están frías. La enfermedad es bifásica y comienza de modo repentino con fiebre. la erupción a menudo no es visible. el estado del enfermo se deteriora repentinamente con signos de debilidad profunda. sociales. con síntomas leves de las vías respiratorias superiores. como hemorragia de las vías gastrointestinales en casos de úlcera péptica o menorragia. enrojecimiento facial y perturbaciones leves de las vías gastrointestinales. el principal defecto fisiopatológico es el choque. En algunos casos aparece tempranamente eritema generalizado. dolor retroorbital. Se diagnostica principalmente en los niños. A causa de los cambios patológicos fundamentales. ambientales. anorexia. la piel manchada. con el fin de desarrollar proyectos económicos. Ley de Bosques y Gestión Forestal. para una nueva vida económica del país (Boisier. DENGUE HEMORRÁGICO: Enfermedad viral endémica grave en la mayor parte de la zona del sur y el sudeste asiáticos. artralgias. DESARROLLO ENDÓGENO: El aprovechamiento sustentable del potencial forestal del país debe contribuir al desarrollo social y económico de la nación. 2001). Junto con la fase de defervescencia. dolor de cabeza intenso. epistaxis o gingivorragia. los adultos posiblemente muestren graves fenómenos hemorrágicos. Para cuando comienza la defervescencia. pero también se observa en adultos.
DESERTIFICACIÓN: Es la degradación de las tierras de zonas áridas. los bienes. 2001 / Artículo 109. DESASTRES: Alteraciones graves en las personas. 2006). 2009). los servicios y el ambiente. semiáridas y subhúmedas secas resultante de diversos factores. Ley sobre Sustancias. Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación y la Sequía. 1999). que exceden la capacidad de respuesta de la comunidad afectada (artículo 5. DESINFECCIÓN: Destrucción de agentes infecciosos que se encuentran fuera o en la superficie del cuerpo de personas o elementos contaminados. Ley sobre Sustancias. Materiales y Desechos Peligrosos. 2004). para los cuales no se prevé un destino inmediato y deba ser eliminado o dispuesto en forma permanente (artículo 9. Materiales y Desechos Peligrosos. Ley Orgánica del Ambiente. en estado sólido. DESECHO PELIGROSO: Material simple o compuesto. El término incluye los recipientes que los contienen o los hubieren contenido (artículo 9. por lo que debe implementarse un método de disposición final. tales como las variaciones climáticas y las actividades humanas (artículo 1. 1994). DESARROLLO SUSTENTABLE: Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. por medio de la exposición directa a agentes químicos o físicos. 2001).de desarrollo que conduce a la mejora del nivel de vida de la población (Vázquez. DESINFECCIÓN CONCURRENTE: Aplicación inmediata de medidas de desinfección después de cada
. Ley de Residuos y Desechos Sólidos. químicas o biológicas y para el cual no se encuentra ningún uso. liquido o gaseoso que presenta propiedades peligrosas o que está constituido por sustancias peligrosas que conserva o no sus propiedades físicas. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras (artículo 3. mediante el cual se procura el desarrollo integral. DESECHO: Todo material o conjunto de materiales resultantes de cualquier proceso u operación. causadas por un suceso natural o generado por la actividad humana. Ley de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos.
Algunos índices mas usados son: Shanno-Wiener. por lo tanto. Es un síntoma de infección por muy diversos patógenos bacterianos.expulsión de material infeccioso del organismo de una persona infectada. Calificación que da el médico a la enfermedad. DIAGNÓSTICO: Acto de conocer la naturaleza de una enfermedad mediante la observación de sus síntomas y signos y uso de tecnología. DIAGNÓSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO: Es una herramienta para los investigadores. incluidos. así como también acciones para el beneficio de todas y todos. desde el colectivo. entre otras cosas. víricos y parásitos intestinales. que se acompaña de la expulsión frecuente de heces laxas o acuosas y a menudo vómitos y fiebre. comprende la diversidad dentro de cada especie. la diversidad se estima mediante el uso de índices de diversidad.. los cuales les permiten identificar de manera fidedigna. que se encuentren en el cuerpo de una persona. en los que se tiene en cuenta tanto el número total de especies como la frecuencia de individuos de las distintas especies. Simpson. o después de que se hayan contaminado con dicho material algunos elementos. DIVERSIDAD: Variedad de la especies de una comunidad o área geográfica. Éstos permiten asumir responsabilidades en conjunto de cada uno de los participantes. en las comunidades. en la ropa. DESINFECCIÓN TERMINAL: Es la que se hace en el lugar donde estuvo un caso clínico o un portador. DIVERSIDAD BIOLÓGICA: Es la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente. DESINFESTACIÓN: Cualquier proceso físico o químico por medio del cual se destruyen o eliminan artrópodos o roedores indeseables causantes de enfermedades. en ecología. 2007). después que la fuente de infección dejó de existir (por muerte o curación) o después que abandonó el lugar. en el ambiente o en animales domésticos. reflejo del número de especies y la equidad en la abundancia de la misma. DIARREA: Es un síndrome clínico de etiología diversa. los problemas. soluciones y demás factores que se encuentran presentes en una situación ambiental adversa. número de Hill (Martín y col. entre las especies y 60
. los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte. ocurriendo. Atributo de una comunidad.
modos de comportamiento y género de vida. los comprende y analiza. las poblaciones dentro de las especies. el cual está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico en donde se relacionan (biotopo). EFECTIVIDAD: Mide la consecuencia del propósito u objetivo general. EDUCACIÓN AMBIENTAL: Proceso continuo. las especies dentro de las comunidades o ecosistemas. como expresión de universos que enriquecen la experiencia humana y educativa (Serie Educación Participación y Ambiente. 2007). 1997) ECOLOGÍA: Estudio científico de las interacciones bióticas y abióticas que determinan la distribución y la abundancia de los organismos dentro de la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas (Martín y col. interactivo e integrador. los internaliza y los traduce en comportamientos. 2006).de los ecosistemas (Ley Aprobatoria del Convenio sobre Diversidad Biológica. Ley Orgánica del Ambiente. religión. forman grupos humanos que constituyen diferentes pueblos (La Hoja Ambiental. En salud se mide por indicadores 61
. mediante el cual el ser humano adquiere conocimientos y experiencias. Ley Orgánica del Ambiente. las diferencias de color. entre otras cosas. entre otras. abióticos y energía que interactúan como una unidad fundamental (artículo 3. Es un sistema natural vivo. 2007). tradiciones. 1996.. los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte.. valores y actitudes que lo preparen para participar protagónicamente en la gestión del ambiente y el desarrollo sustentable (artículo 3. Variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente. 1997) La sociodiversidad abarca las diversas culturas que pueblan el mundo. comprende la diversidad dentro de cada especie. entre las especies y de los ecosistemas (Convención de la Diversidad Biológica. valores. 1994). Comprende los genes dentro de las poblaciones. incluidos. Es la variedad de la vida en cada nivel de la complejidad y a distintas escalas espaciales. Curtis y col. DIVERSIDAD CULTURAL O SOCIODIVERSIDAD: Se considera que aunque los grupos humanos pertenecen al mismo género y especie: Homo sapiens. Apócope de diversidad biológica. 2006). ECOSISTEMA: Sistema complejo y dinámico de componentes biológicos.. 2001). y los ecosistemas y paisajes de la biosfera (Martín y col. Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat (Christopherson. 1992).
ENCUESTA EPIDEMIOLÓGICA: Relevamiento epidemiológico hecho por medio de recolección ocasional de datos. EFICACIA: Capacidad de obtener resultados satisfactorios. ajustados a los objetivos y las metas. ENFERMEDAD TRANSMISIBLE: Cualquier enfermedad causada por un agente infeccioso específico o 62
. ENFERMEDAD REEMERGENTE: Son aquellas conocidas. EMBARAZO: Estado en que se halla la hembra gestante. ENFERMEDAD EMERGENTE: Es aquella que aparece o se diagnostica por primera vez o aquella cuya incidencia ha aumentado en los últimos dos decenios y tiende a incrementarse en el futuro. ENDEMIA: Término que define la presencia continua de una enfermedad o agente infeccioso en un área geográfica determinada. casi siempre por muestreo y que aporta datos sobre factores de riesgo y/o la prevalencia de casos clínicos o portadores. EFECTO: Es el resultado final. en una determinada población. deseado o no. ENFERMEDAD: Alteración más o menos grave de la salud. morbilidad. EFICIENCIA: Obtención de resultados lo más satisfactorios posibles al menor costo. resultado de una infección. mientras no se erradique el agente.como expectativa de vida. No presenta gran variación y la enfermedad se mantiene en iguales condiciones en un momento y lugar determinados. ELIMINACIÓN: Es la reducción a cero de la incidencia de una enfermedad con mantenimiento indefinido en el tiempo de las medidas de control. ENFERMEDAD INFECCIOSA: Enfermedad clínicamente manifiesta del hombre o de los animales. mortalidad. que aumentan después de una disminución significativa de su incidencia.
ENZOOTIA: Presencia continua o prevalencia habitual de una enfermedad o agente infeccioso en la población animal de un área geográfica. 63
. determinantes. que se manifiesta por la transmisión del mismo agente o sus productos. En su sentido más amplio. predicciones y control de factores relacionados con la salud y la enfermedad en poblaciones humanas determinadas. EQUIVALENCIA TERAPEÚTICA: Característica de diferentes productos farmacéuticos que. que excede claramente a la incidencia esperada en un período de tiempo determinado. presentan resultados con el mismo grado de eficacia y/o toxicidad. 1974). a los procesos de arrastre de material y la alteración (erosión química) (Coplanarh. cuando administrados en un mismo régimen. de naturaleza vegetal o animal de un vector o del ambiente inanimado. casi exclusivamente. EROSIÓN: Conjunto de fenómenos exógenos que contribuyen al desgaste del modelado terrestre. alteración y acumulación. de forma directa o indirecta por medio de un huésped intermediario. El ejemplo típico es el de las epidemias de origen hídrico. EPIDEMIOLOGÍA: Es la parte de la medicina que se dedica al estudio de la distribución. EPIZOOTIA: Ocurrencia de casos de naturaleza similar en una población animal. o de animal a persona. de modo tal que los casos identificados no pueden ser atribuidos a agentes transmitidos a partir de una única fuente. En la práctica se limita. frecuencia.sus productos tóxicos. en un área geográfica particular. de una persona o animal infectados o de un reservorio inanimado a un huésped susceptible. corresponde a los procesos de ablación. EPIDEMIA: Manifestación de un número de casos o brotes de una enfermedad por encima de lo esperado en un momento y lugar determinados. relación. o que sugiere la exposición simultánea (o casi simultánea) de muchas personas al agente etiológico. así como la aplicación de estos estudios a los problemas de salud. EPIDEMIA POR FUENTE COMÚN: Epidemia en que aparecen muchos casos clínicos dentro del período de incubación de la enfermedad. EPIDEMIA PROGRESIVA O POR FUENTE PROPAGADA: Epidemia en la cual las infecciones son transmitidas de persona a persona.
conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento. ESTUDIO DE CASOS: Evaluación médica o epidemiológica de una persona en particular o de un número pequeño de individuos para determinar información descriptiva sobre su estado de salud o exposición potencial. ocurre una baja especificidad. de forma que permite la suspensión de toda medida de prevención y control. ESTRATEGIA: Arte de dirigir las operaciones de grupos. traza para dirigir un asunto. por medio de entrevistas o pruebas médicas. Cuando las tasas de diagnóstico falso-positivos son altas.En un proceso regulable. psicológico y educativo. los medios de subsistencia y de los ecosistemas de los cuales depende el desarrollo y supervivencia del territorio. 64
. propiedad. (Programa Delnet . La erradicación presupone la ausencia completa de riesgo de reintroducción de la enfermedad. ESPECIFICIDAD DE UN SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA: es la capacidad que tiene un sistema de excluir los no casos. EVALUACIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE: Metodología para determinar y valorar la naturaleza y el grado de riesgos a través del estudio de amenazas y la evaluación de condiciones existentes de vulnerabilidad y capacidades que pudieran representar un peligro potencial o daño a la población. ETNOGRAFÍA: Es uno de los tipos de investigación cualitativa. donde se describen las acciones. químico o biológico.ERRADICACIÓN: Cese de toda transmisión de la infección por la extinción artificial de la especie del agente en cuestión.ONU. ESPECIFIDAD: Es la capacidad del procedimiento de diagnóstico de identificar correctamente la ausencia de enfermedad cuando la misma está ausente (verdaderos negativos). MEDIDA DE: Es la medición directa o indirecta o la estimación indirecta de una exposición presente o pasada a agentes físicos. químicos o biológicos. 2008) EXPOSICIÓN: Contacto directo o indirecto de una persona con un agente físico. EXPOSICIÓN. Es utilizada en estudios de tipo antropológico. Arte. Ésta permite que el investigador describa la esencia del problema. capaz de producir daño a la salud.
anorexia. 1970). vaguadas. exógenos (ligados al ambiente). Se utiliza en plural para designar ciertas enfermedades infecciosas que cursan con aumento de temperatura. hasta provocar el desbordamiento de los ríos. reptiles y batracios que viven libremente y fuera del control del hombre en ambientes naturales y que no pueden ser objeto de ocupación sino por la fuerza. 2009). cefalalgia intensa. Éstos pueden fácilmente transformarse en fuertes cambios atmosféricos. así como también a las costas de Europa y de África favorables para su desarrollo. FIEBRE: Fenómeno patológico que se manifiesta por elevación de la temperatura normal del cuerpo y mayor frecuencia del pulso y respiración.FACTOR DE RIESGO: Variable asociada estadísticamente a la aparición de una enfermedad o de un fenómeno sanitario. desde donde solía transmitirse a otros puntos de América. 1978. Wikipedia. como lo son los animales silvestres apresados por el hombre y que posteriormente recobren su libertad (artículo 2. manchas rosadas en el tronco en 25% de los enfermos de raza blanca. que son propias de un período geológico o que se pueden encontrar en un ecosistema determinado (Monkhouse. FIEBRE AMARILLA: Enfermedad viral endémica de las costas de las Antillas y del golfo de México. Es provocada por un virus que se transmite por la picadura de ciertos mosquitos. sequías. bradicardia relativa. aves. torrentes y quebradas. Ley de Protección a la Fauna Silvestre. FAUNA: Es el conjunto de especies animales que habitan en una región geográfica. FENÓMENO ATMOSFÉRICO: Temporales. generando tormentas o lluvias de corta duración pero intensas y continuas. frentes fríos. predisponentes (que hacen vulnerable al sujeto) y precipitantes (que inician el fenómeno patológico). huracanes). ocasionando asoladoras epidemias. FAUNA SILVESTRE: Los mamíferos. los animales de igual naturaleza amansados o domesticados. Se distinguen factores endógenos (propios del individuo). que tornen a su condición primitiva y que por ello sean susceptibles de captura. esplenomegalia. tos no productiva en los co65
. Ésta provoca aumentos considerables en el caudal de ríos. malestar general. FIEBRE TIFOIDEA: Enfermedad bacteriana sistémica que se caracteriza por comienzo insidioso con fiebre continua.
sin su importación de otra región. su abundancia. una península. 1992). 1978. etc. metano. etc. Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. FUENTE NOTIFICADORA: Son los servicios de salud u otros segmentos formales o informales de la sociedad. tanto naturales como antropógenos. En la fiebre tifoidea. los periodos de floración. como sería la que produce el derrame de una fosa séptica en un abastecimiento de agua o la causada por un cocinero infectado al preparar una ensalada. 2009). especialmente en los casos tardíos no tratados. que notifican a las autoridades sanitarias la ocurrencia de las enfermedades de notificación obligatoria. la descripción de éstas. FLORA: Se refiere al conjunto de las plantas que pueblan un país (y. Se presentan muchas infecciones leves y atípicas. animal. que absorben y emiten radiación infrarroja (artículo 1. 2005). FUMIGACIÓN: Aplicación de sustancias gaseosas o en aerosol capaces de destruir vectores. por extensión. Se han descrito formas graves con disfunción cerebral. La fuente de infección debe distinguirse netamente de la fuente de contaminación. Wikipedia. sus límites pueden ser demarcados en un mapa. donde la circulación del agente causal se establece en un ecosistema por un tiempo indefinidamente largo. FOCONATURAL (NICHO): Un pequeño territorio. clima. GRUPO DE RIESGO: Grupo en el cual es mayor el riesgo de padecer una enfermedad. Son gases que absorben parte de la radiación de onda larga emitida por la superficie terrestre. FUENTE DE INFECCIÓN: Persona. objeto o sustancia de la cual el agente infeccioso pasa a un huésped. sierra. dióxido de carbono. (Monkhouse. 66
. especialmente insectos.mienzos de la evolución y estreñimiento más comúnmente que diarrea (en los adultos). El nicho es una entidad natural. GASES DE EFECTO INVERNADERO: Componentes gaseosos de la atmósfera. comprendiendo una o variasonas. Estos gases son principalmente vapor de agua. continente. la ulceración de las placas de Peyer e íleon puede producir hemorragia o perforación intestinales.). óxido nitroso y ozono (MARN y col.
Su prevención y control varían considerablemente. Algunos protozoarios y helmintos pasan por fases sucesivas en huéspedes alternos de diferentes especies. movimientos y utilización (Monkhouse. clínicas y patológicas. ÍNDICE PREDIAL (DE VIVIENDA): Número de viviendas habitadas por formas inmaduras de mosquitos
. que en circunstancias naturales permiten la subsistencia o el alojamiento de un agente infeccioso. especialmente de la continental. incluso aves y antrópodos. fenómenos. distribución. pero difieren en su etiología y en algunas características epidemiológicas. HUÉSPED: Persona o animal vivo. PERÍODO DE: Intervalo de tiempo entre la exposición efectiva del huésped susceptible a un agente biológico o sus productos tóxicos. ÍNDICE DE BRETEAU: Número de recipientes habitados por formas inmaduras de mosquitos. aquellos en los cuales el parásito pasa su etapa larvaria o asexual reciben el nombre de huéspedes secundarios o intermediarios. HUÉSPED DEFINITIVO: Es aquel en que el parásito llega a su madurez o pasa por su fase sexual. incluyendo sus propiedades. tanto superficial como subterránea. Los huéspedes en que el parásito llega a la madurez o pasa por su fase sexual se denominan huéspedes primarios o definitivos. INCIDENCIA: Número de casos nuevos de una enfermedad que se presenta en un lugar determinado durante un lapso de tiempo definido. pero no se desarrolla. 1978). en relación con el número de casas examinadas para encontrar criaderos. HIDROLOGÍA: Estudio científico de agua. INCUBACIÓN. HUÉSPED INTERMEDIARIO: Es aquel en el cual el parásito pasa su etapa larvaria o asexual. El huésped que sirve de vehículo es un portador en el cual el microorganismo permanece vivo.HEPATITIS VÍRAL: Éstas son principalmente hepatotróficas y el cuadro clínico inicial entre ellas es similar. inmunológicas. y el inicio de los signos y síntomas clínicos de la enfermedad en ese huésped.
asociado con la presencia de anticuerpos o células que poseen acción específica contra el microorganismo causante de una enfermedad infecciosa o contra su toxina. INDIVIDUO INFECTADO: Es la persona o animal que alberga un agente infeccioso y que presenta manifestaciones de la enfermedad o una infección inaparente. desarrollo y reproducción de artrópodos en la superficie del cuerpo o en la ropa. mialgia. especialmente artrópodos y roedores. INFESTACIÓN: Se entiende por infestación de personas o animales. INFECCIÓN: Es la penetración. INMUNIDAD HUMORAL: La inmunidad humoral pasiva se consigue naturalmente por la transmisión 68
. INFLUENZA AVIAR O GRIPE DE LA AVES: Es una enfermedad infecciosa causada por virus A de la influenza. INFECCIÓN NOSOCOMIAL: Cualquier infección adquirida a partir de la internación del paciente manifiesta durante la internación. A diferencia de la contaminación. con o sin manifestaciones clínicas. el alojamiento. por lo que puede reaccionar eficazmente para protegerse contra la infección o una enfermedad clínica. INDIVIDUO INMUNE: Persona o animal que posee anticuerpos protectores específicos o inmunidad celular.en relación con el número de casas examinadas para encontrar criaderos. INMUNIDAD: Estado de resistencia general. cefalalgia. La tos suele ser intensa y duradera. cuando puede relacionarse con la internación o procedimientos realizados durante su estadía hospitalaria. Los objetos o locales infestados son los que albergan o sirven de alojamiento a los animales. multiplicación y desarrollo de un agente infeccioso en el interior de un ser vivo (persona o animal). requiere multiplicación y desarrollo. postración. INFLUENZA: Enfermedad vírica aguda de las vías respiratorias que se caracteriza por fiebre. pero las demás manifestaciones son de curso limitado y el paciente se restablece en el término de 2 a 7 días. después de haber estado expuesto al agente infeccioso específico de ella. o después del alta. coriza. dolor de garganta y tos. como consecuencia de una infección o inmunización previa.
INS: Siglas para Información No Suministrada. pediculicida. o seroglobulina inmune (humana). provenientes de animales inmunizados o suero hiperinmune de convaleciente. Las sustancias utilizadas son generalmente de acción residual. Implica la participación conjunta de las personas que van a ser beneficiarias de la investigación y de aquellos quienes van a hacer el diseño. la inhalación o contacto con sustancias tóxicas INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: Es un tipo de investigación social aplicada que se caracteriza por la inmediatez y el grado de involucramiento del investigador. El término larvicida se emplea por lo común para designar los insecticidas que se destinan específicamente a la destrucción de artrópodos que no han llegado a la fase de madurez. imagocida o adulticida se emplea para designar a los que se aplican para la destrucción de los artrópodos maduros o adultos. A veces se usan vocablos más específicos como. días o meses. INMUNO PROFILAXIS: Prevención de una enfermedad a través de la inmunidad conferida por la administración de vacunas o suero a una persona o animal. Puede ser realizada frente a casos esporádicos o brotes JUEGOS ECOLÓGICOS: Está referido al aprender jugando y descubrir en conjunto lo divertido del mun-
. para identificar las fuentes de infección y los modos de transmisión del agente. ya sea en forma de polvo. La inmunidad humoral activa. INSECTICIDA: Cualquier sustancia química que se usa para destruir insectos. es breve. La palabra acaricida se usa para designar agentes contra las garrapatas y ácaros. o de fracciones o productos de tal agente. líquido. líquido pulverizado. la recolección y la interpretación de los datos para encontrar soluciones a las necesidades y requerimientos. por ejemplo. muerto o modificado o en forma variante. que suele durar años. aerosol o rociado.transplacentaria desde la madre o artificialmente por inoculación de anticuerpos protectores específicos. INVESTIGACIÓN EPIDEMIOLÓGICA DE CAMPO: Son estudios efectuados a partir de casos clínicos o de portadores. INTOXICACIÓN: Se produce por la ingestión. puede ser adquirida naturalmente como consecuencia de una infección con manifestaciones clínicas o sin ellas o en forma artificial por inoculación del propio agente.
hemorragia en la piel y las mucosas. insuficiencia hepatorrenal. con el fin de reconocer. LETALIDAD. cuyo cuadro frecuente incluye fiebre de comienzo repentino. anemia hemolítica. una o varias recaídas u otras manifestaciones. que sirven de orientación para asumir las medidas preventivas y de mitigación para cada riesgo identificado (Manual de Plan local para Emergencia y Desastres. y su fusión de las conjuntivas. con o sin hemoptisis. croquis o maqueta donde se puede identificar y ubicar las zonas de la comunidad. miocarditis y afección de los pulmones. Se expresa por la incidencia. A. meningitis. 1987). valorizar e interpretar la naturaleza y fomentar en los participantes conductas positivas hacia el ambiente. Otras manifestaciones que pueden coexistir son fiebres difásicas. Dentro del contexto de la educación ambiental. mialgia intensa (pantorrillas y muslos). mortalidad y años de vida potencial perdidos. LARVITRAMPAS: Recipiente con agua donde se observan las larvas de los mosquitos después de la eclosión. escalofríos. confusión y depresión mental. los juegos representan una estrategia educativa que revaloriza lo lúdico y lo emotivo par lograr experiencias significativas de conexión de las personas con su ambiente (Álvarez. Se expresa generalmente en porcentaje. prevalencia. ictericia. MAPA DE RIESGO COMUNITARIO: Gráfico. TASA DE: Relación entre muertos por una enfermedad y enfermos que padecen esa enfermedad en un determinado período de tiempo. cefalalgia. erupciones (exantema del paladar). LATENCIA: Período en la evolución clínica de una enfermedad en el cual los síntomas desaparecen a pesar de estar el huésped todavía infectado y de haber sufrido el ataque primario. enfocado en un proceso de aprendizaje-vivencia significativo. LEPTOPIROSIS: Enfermedad producida por Leptospira icterohemo iragiae. señalando las amenazas o peligros a lo que está expuesta la población. MAGNITUD: Indica el tamaño del problema. 2005) MARCADORES BIOLÓGICOS DE EXPOSICIÓN: Indican la exposición presente o pasada del organismo
. Es uno de los criterios epidemiológicos para definir prioridades en salud pública.do natural.
MEDIDAS DE CONTROL DE RIESGO: Aquellas medidas tomadas para contrarrestar y/o reducir el riesgo de desastre. cefalalgia intensa. pero pueden incluir también medidas no estructurales y herramientas diseñadas y empleadas para evitar o limitar el impacto adverso de amenazas (Programa Delnet – ONU. con signos y síntomas de ataque
. para un determinado país. Se trata de medidas cuya calidad (sensibilidad. a veces se producen casos fulminantes con postración súbita. 2008). MENINGITIS BACTERIANA: Enfermedad inflamatoria infecciosa de las meninges que surge en forma esporádica y también en epidemias. MENINGITIS MENINGOCÓSICA: Se caracteriza por comienzo repentino. agente químico. tóxico.a un agente externo (virus. territorio o área geográfica. equimosis y choque desde el comienzo. Un marcador de exposición puede ser la mejor forma de estimar una exposición difícil o imposible de estimar con otros métodos. A menudo surge delirio. náuseas y a menudo vómitos. MATERIAL NO RECICLABLE: Todos aquellos objetos que una vez desechados no pueden volver a utilizarse para fabricar nuevos productos porque no existe etnologías para ello o porque no sea posible hacerlo si un gasto energético o de recursos excesivos. MEDIA ANUAL DE DEFUNCIONES: Número total de defunciones esperadas en un año específico. con fiebre. rigidez de la nuca y erupción petequial con máculas rosadas o en raras ocasiones vesículas. MENINGITIS VIRAL: Se caracteriza por fiebre de comienzo repentino. para un determinado país. territorio o área geográfica. etc.). MATERIAL RECICLALE: Todo aquel material que una vez desechado puede ser utilizado de nuevo para la elaboración de nuevos productos. Frecuentemente comprende medidas de ingeniería (estructurales). especificidad) puede ser conocida y puede ser utilizada en poblaciones extensas. MEDIA ANUAL DE NACIMIENTOS: Número total de nacimientos vivos esperados en un año específico.
meníngeo. es la continua observación de la implementación de una actividad. MORBILIDAD: La tasa de morbilidad es el número de enfermedades o casos de enfermedad en una población. MONUMENTO NATURAL: Áreas de menor extensión que poseen un rasgo continental. 2008). c) Del punto de vista de la administración. en su estado natural. pleocitosis en el líquido cefalorraquídeo (mononuclear) pero puede ser polimorfonuclear en las etapas incipientes. que incluye 10% o más de células atípicas. para reducir o eliminar al máximo el impacto adverso en las poblaciones. con el objetivo de asegurar que la liberación de los recursos. MITIGACIÓN: Medidas estructurales y no estructurales de intervención emprendidas con anticipación a la ocurrencia. natural o marino. espasmo muscular. dolor e inflamación de la garganta. los objetivos establecidos y las otras acciones necesarias. 72
. potencialmente destructor de origen natural o antrópico. MONONUCLEOSIS INFECCIOSA: Se caracteriza por un cuadro clínico con fiebre. b) Continua medición del desempeño del servicio de salud o de profesionales. de interés nacional que presente por lo menos una característica sobresaliente. MORDEDURA: Acción de morder. aumento de proteínas. insomnio y cambio de la personalidad. No debe ser confundido con vigilancia. en el cuadro hematológico se advierte mononucleosis y linfocitosis de 50% o más. tales como accidentes geográficos o sitios de belleza o rarezas excepcionales. El cuadro agudo raras veces se excede de 10 días. medios de subsistencia sociedad y ambiente (Delnet – ONU. tasa de glucosa normal y ausencia de bacterias. están siendo procesadas de acuerdo con lo planeado. linfadenopatía y esplenomegalia. MONITOREO: Según los campos de actividad se definen como: a) Mediciones continuas que buscan detectar cambios en el ambiente o en el estado de salud de la comunidad. Los signos residuales que persisten por un año o más pueden incluir debilidad. los esquemas de trabajo. que merecen recibir protección absoluta y perpetuidad. o del grado con que los pacientes adhieren a sus recomendaciones. Daño o herida causada al morder. ante un fenómeno o evento. METAXÉNICA: Enfermedades producidas por vectores.
de las actividades económicas y sociales de la población. generalmente un año. Ley Orgánica para la Ordenación del Territorio. generalmente coincidiendo con una disminución de la resistencia natural del huésped. ONCOCERCOSIS: Enfermedad crónica no mortal causada por una filaria (oncocercavolvulus) que forma nódulos fibrosos en los tejidos subcutáneos. durante un período de tiempo determinado. durante un período de tiempo determinado. con el fin de lograr una armonía entre el mayor bienestar de la población. 2001). TASA DE: Es un indicador demográfico que señala el número de defunciones en una población de madres en labores de parto de cada mil partos. Buena disposición de las cosas (Real Academia Española. TASA DE: Es la medida de frecuencia de fallecidos en una población duranteun período determinado. así como el desarrollo físico. MORTALIDAD INFANTIL. Se trata de un indicador relacionado íntimamente con la pobrezay constituye el objeto de uno de los 8 Objetivos del Milenio de las Naciones Unidas.MORTALIDAD. o en la cintura pelviana y las extremidades inferiores y ceguera. la optimización de la explotación y uso de los recursos naturales. 1983). particularmente en la cabeza y los hombros. pasa a actuar como parásito. y la protección y valorización del medio ambiente. MORTALIDAD MATERNA. por lo regular un año.
. generalmente un año.espacial. ORDENACIÓN / ORDENAMIENTO: Colocación de las cosas en el lugar que les corresponde. viviendo normalmente como comensal o de vida libre. OPORTUNISTA: Organismo que. NEUMONÍA: También conocida como pulmonía. Tradicionalmente la tasa de mortalidad infantil se mide sobre los niños menores de 1 año. TASA DE: Es un indicador demográfico que señala el número de defunciones en una población de niños de cada mil. Inflamación del pulmón o de una parte de él producida generalmente por el neumococo. como objetivos fundamentales del desarrollo integral (artículo 2. ORDENACIÓN DEL TERRITORIO: Regulación y promoción de la localización de los asentamientos humanos.
hinchazón y dolor al tacto de una o más glándulas salivales. por lo regular la parótida. Pueden ser necesarios los estudios microscópicos repetidos cada 12 a 24 horas. constituidas por aquellas regiones que por su belleza escénica natural. PARTO: También llamado nacimiento o dar a luz. PARÁSITO: Dicho de un organismo animal o vegetal que vive a costa de otro de distinta especie. o por la flora de importancia nacional que en ella se encuentran. 74
. Es considerado por muchos el inicio de la vida de la persona. es la culminación del embarazo. ameritan estar sometidas a esta figura legal de protección (Marnr. en cualquier persona no inmune que haya retornado recientemente de una zona tropical. PATOGENICIDAD: La característica de un agente infeccioso que rige la extensión o magnitud con la cual se manifiesta una enfermedad en una población infectada o la capacidad del microorganismo para producir enfermedad. alimentándose de él y depauperándolo sin llegar a matarlo. La edad se define por este suceso en muchas culturas. 1992). PANDEMIA: Epidemia que alcanza grandes extensiones geográficas en forma casi simultánea o con desplazamiento rápido o lento de un continente a otro. Se puede considerar que una mujer está de parto si padece contracciones uterinas dolorosas.PALUDISMO (MALARIA): Enfermedad parasitaria. acompañadas de cambios en su cérvix. La confirmación del diagnóstico del laboratorio se hace por la demostración de los parásitos del paludismo en frotis de sangre. y contrario a la muerte. la salida de un niño del útero materno. PATOLOGÍA: Conjunto de síntomas de una enfermedad. y a veces las sublinguales o las submaxilares. PAROTIDITIS INFECCIOSA: Enfermedad viral aguda que se caracteriza por fiebre. por la variación del número de parásitos. Las cuatro formas de paludismo humano pueden ser tan semejantes respecto a sus síntomas que es prácticamente imposible diferenciarlas por especies si no se hacen estudios de laboratorio. Es causa posible de coma y otros síntomas del sistema nervioso central como la desorientación y el delirio. PARQUES NACIONALES (PN): Categoría específica de área bajo régimen de administración especial (Abrae).
es decir. en un punto de tiempo específico. y que constituye una fuente potencial de infección. con la conservación de los ecosistemas. En términos demográficos. PLAN NACIONAL DE ORDENACIÓN DEL TERRITORIO (PNOT): Instrumento de largo plazo que sirve de marco de referencia espacial a los planes de desarrollo de mediano y corto plazo del país y a los planes sectoriales adoptados por el Estado (artículo 9. usualmente a mitad de año. los recursos naturales y un ambiente sano. Incluye ca-
. Ley Orgánica del Ambiente. PRESERVACIÓN: Aplicación de medidas para mantener las características actuales de la diversidad biológica y demás recursos naturales y elementos del ambiente (Ley Orgánica del Ambiente). PREVALENCIA: Número de casos presentes en un lugar determinado en un lapso definido. PLANIFICACIÓN AMBIENTAL: Proceso dinámico que tiene por finalidad conciliar los requerimientos del desarrollo socioeconómico del país. territorio o área geográfica en un punto de tiempo específico. sin presentar signos o síntomas clínicos de ella. PORTADOR: Persona o animal infectado que alberga un agente infeccioso específico de una enfermedad. POBLACIÓN: Todos los habitantes de un país. 2006). lapso de tiempo en el que el agente infeccioso puede ser transmitido de un ser vivo a otro. es el número total de habitantes o de un determinado sexo y/o grupo etáreo que viven efectivamente dentro de los límites fronterizos del país. la fase de convalecencia y de posconvalecencia en un individuo con infecciones que se manifiestan clínicamente. PERÍODO DE TRANSMISIBILIDAD: Tiempo durante el cual un ser vivo es capaz de servir de fuente de infección. 1983). territorio o área geográfica. El estado de portador puede existir en un individuo en el curso de una infección no manifiesta o durante el período de incubación. total o para un sexo y/o grupo etáreo dados. seguro y ecológicamente equilibrado (artículo 3. Ley Orgánica para la Ordenación del Territorio.PERÍODO DE OBSERVACIÓN: Es una medida de frecuencia utilizada por la epidemiología para saber la tasa de incidencia de una enfermedad.
territorio o área geográfica. es posible considerar las siguientes categorías de medidas preventivas: a) Prevención primaria a ser empleada en el período prepatogénico. entre otras) realizadas anticipadamente. territorio o área geográfica en el mismo punto de tiempo específico. incluidos los antibióticos. para el mismo país. usualmente a mitad de año. para evitar el desarrollo o la evolución de una infección hasta manifestarse plenamente la enfermedad.sos nuevos y anteriores. técnicas. en un punto de tiempo específico. causando daños humanos y materiales. para un determinado país. se define a la población económicamente dependiente como la suma de la población menor de 15 años de edad más la población de 65 y más años de edad. En términos demográficos. RAZÓN DE DEPENDENCIA: Número promedio de personas económicamente dependientes por cada 100 personas económicamente productivas. que a menudo guardan relación con el sitio de una herida anterior. PRODRÓMICO. Se define a la población económicamente productiva como la población entre 15 y 64 años de edad. en un punto de tiempo específico. De acuerdo con las fases de su aplicación. PERÍODO: Intervalo de tiempo entre los primeros síntomas de la enfermedad y el inicio de los signos o síntomas en base a los cuales puede establecerse el diagnóstico. organizativas. 2008). económicos y ambientales en una comunidad y territorio determinados (Delne-ONU. territorio o área geográfica. tendente a lograr la curación o evitar el agravamiento de la enfermedad. utilizada en el período patogénico. cefalalgia. fiebre. QUIMIOPROFILAXIS: Administración de una sustancia química. b) Prevención secundaria a ser aplicada en el período patogénico. provocada por la mordedura de un animal. para un determinado país.
. malestar general y alteraciones sensitivas indefinidas. PREVENCIÓN: Conjunto de actividades acciones y medidas (administrativas. c) Prevención terciaria. El cuadro suele ser precedido por una sensación de angustia. tendente a evitar la discapacidad y sus consecuencias y la muerte. RABIA: Encefalomielitis viral aguda casi siempre mortal. legales. tendentes a evitar al máximo el impacto adverso de un fenómeno destructor y que éste se transforme en un desastre.
permitiendo su reincorporación como materiales que todavía tienen propiedades físicas y químicas útiles. RESERVORIO: Cualquier persona. suelo o materia en donde viva un agente infeccioso y del que depende para su alimentación y reproducción. 2006). planta. se separan y se utilizan como materia prima (artículo 109. artrópodo. RIESGO SOCIONATURAL: Peligro potencial asociado con la probable ocurrencia de fenómenos físicos cuya existencia. sanitarias y ambientales. RESIDUOS INORGÁNICOS: Todos aquellos materiales o restos que no tienen ningún valor económico para el usuario pero sí un valor comercial para su recuperación e incorporación al ciclo de vida de la materia. 2004). RIESGO: Vulnerabilidad o exposición a fenómenos adversos. Ley de Residuos y Desechos Sólidos. intensidad o recurrencia se relaciona con procesos de degradación ambiental o de intervención humana en los ecosistemas naturales (artículo 5. después de servir a su propósito original y que. Ley de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos. pueden ser reutilizados o refabricados.RECICLAJE: Proceso mediante el cual se tratan los residuos sólidos en condiciones técnicas. RIESGO AMBIENTAL: Probabilidad de ocurrencia de daños en el ambiente. Ley Orgánica del Ambiente. Los desechos orgánicos (biodegradables): son aquellos materiales que la naturaleza puede transformar y asimilar a través de los procesos naturales. Los desechos inorgánicos (no biodegradables): son aquellos materiales que la naturaleza no puede transformar. resultado de la conjunción de amenaza y vulnerabilidad (en algún caso además con incapacidad de resistencia y recuperación). una acción u omisión de cualquier naturaleza (artículo 3. RIESGO TECNOLÓGICO: Peligro potencial generado por la actividad humana relacionado con el acceso
. 2009). 2009). por efecto de un hecho.P0REDECAN. Ejemplo: en el caso del sarampión el reservorio es un hombre enfermo. y probabilidad de desastre en determinadas condiciones de vulnerabilidad y amenaza (GTZ . 2007). REFORESTACIÓN: Es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos (Wikipedia. por lo tanto. animal. convirtiéndose en productos adicionales y materiales residuales que se recolectan.
SARAMPIÓN: Enfermedad viral aguda. tos y manchas de Koplik en la mucosa del vestíbulo bucal. SENSIBILIDAD DE UN SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA: Es la capacidad del procedimiento de diagnóstico de efectuar diagnósticos correctos de enfermedad cuando la misma está presente (verdaderos positivos o enfermos). con síntomas prodrómicos de fiebre. semanas) en los cuales la vigilancia epidemiológica puede medir la incidencia de eventos de salud SENSIBILIDAD: Es la capacidad del procedimiento de diagnóstico de efectuar diagnósticos correctos de enfermedad cuando la misma está presente (verdaderos positivos o enfermos). coriza. dura de cuatro a siete días y a veces termina en descamación furfurácea. RESILIENCIA: Capacidad de un sistema. SEXO: Condición orgánica. Entre el tercero y el séptimo día aparece una erupción característica. constituido por fiebre leve. cefalalgia. que se caracteriza por una erupción maculopapular y puntiforme difusa. 2009). sociedad o persona en condiciones de riesgo. SUELO: Capa fina que cubre la mayor parte de la superficie terrestre. que comprende partículas mine78
. con manchas rojas parduscas. percibidos como eventos controlables por el hombre o que son fruto de su actividad (artículo 5. 2008) RUBÉOLA: Enfermedad viral febril de poca intensidad. que comienza en la cara y después se generaliza. pero en los adultos a veces surge un pródromo de cinco días. Ley de Gestión Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos. conjuntivitis. Los niños. malestar generalizado. presentan pocos signos generales o no los muestran. SÍNDROME: Conjunto de síntomas característicos de una enfermedad. comunidad. por lo regular. masculina o femenina. SEMANA EPIDEMIOLÓGICA: Períodos cortos (días. que a veces se asemeja a la del sarampión o de la escarlatina. de adaptarse a una situación adversa resistiendo y/o cambiando su forma de vida con el fin de alcanzar y mantener un nivel aceptable en su funcionamiento y estructura (Delnet-ONU.o uso de la tecnología. sumamente contagiosa. de los animales y las plantas. coriza mínima y conjuntivitis.
expresado por 1. en un determinado año y el número de nacidos vivos en el mismo año. TASA CRUDA ANUAL DE MORTALIDAD: La razón entre el número de nacidos vivos en una población durante un año específico y la población total a mitad de año.000. materia orgánica más o menos descompuesta. organismos vivos. para un determinado país.000 nacidos vivos. expresado por 1. La tasa de mortalidad estimada se define como el cociente entre el número de muertes de niños de un año de edad en un determinado año y el número de nacidos vivos para el mismo año. según la información de la autoridad sanitaria nacional. para el mismo año. según la información de la autoridad sanitaria nacional. territorio o área geográfica. para un año dado.rales formadas por la alteración física y química de las rocas. respectivamente (Monkhouse. SUSCEPTIBLE: Cualquier persona o animal que supuestamente no posee suficiente resistencia contra un agente patógeno determinado que lo proteja contra la enfermedad. dividido por el total de esa población. La tasa de mortalidad posneonatal reportada se define como el cociente entre el número de nacidos vivos que mueren antes de cumplir un año de edad pero han vivido 28 días o más.000 habitantes. 1978). según la información de la autoridad sanitaria nacional.000 nacidos vivos. territorio o área geográfica. expresada por 100. La tasa de mortalidad neonatal reportada se define como el cociente entre el número de nacidos vivos que mueren antes de cumplir 28 días de edad en un determinado año y el número de nacidos vivos en el mismo año. según estimado por la División de Población de las Naciones Unidas. en un determinado país. TASA ESTIMADA DE MORTALIDAD GENERAL. territorio o área geográfica.000 nacidos vivos. territorio o área geográfica. expresado por 1. expresado por 1. para un determinado país. TASA ESTIMADA DE MORTALIDAD GENERAL: El número total de defunciones estimadas en una población total o de determinado sexo y/o edad. territorio o área geográfica. usualmente multiplicada por 1. y el agua y la atmósfera que ocupan los espacios micro y macrocapilares. para un determinado país. para un determinado país.000 nacidos vivos. AJUSTADA POR EDAD: El número total de defunciones
. TASA DE MORTALIDAD INFANTIL: Cociente entre el número de muertes de niños menores de un año de edad en un determinado año y el número de nacidos vivos en el mismo año.
. otros componentes de la biota y los procesos ecológicos e hidrológicos que se desarrollan dentro del sistema (artículo 1. la incapacidad de alimentarse es el signo inicial más común. uno de los primeros signos comunes que sugieren tétanos es la rigidez abdominal. 1994). que prolifera en medios anaeróbicos en el sitio de una lesión. 1998). dividido por el total de esa población. En los neonatos. en un determinado país. la vegetación. TIERRA: Sistema bioproductivo terrestre que comprende el suelo.000 habitantes. TOS FERINA: Enfermedad bacteriana aguda que afecta el árbol traqueobronquial. En términos del análisis técnico. En niños prepúberes y adultos. o después del parto. expresada por 100. así como de las restricciones y potencialidades de la oferta ambiental que le imprimen unos rasgos característicos (Guhl y col. habiendo eliminado el efecto de las diferencias en la distribución de edad. TORMENTA TROPICAL: Circulación ciclónica con vientos máximos sostenidos. las manifestaciones culturales de la población. Se caracteriza por contracciones musculares dolorosas. La fase catarral ini-
. TÉTANOS NEONATAL: Enfermedad de recién nacidos que se produce por introducción de esporas tetánicas a través del cordón umbilical durante el parto al cortar el cordón con un instrumento sucio. la tendencia es simplemente la dirección o rumbo del mercado. entre 62 y 117 km por hora (Inameh. 2009). territorio o área geográfica. Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación y la Sequía. primero en los maseteros y en los músculos del cuello y después en los del tronco. al curar el muñón umbilical con sustancias intensamente contaminadas con esporas tetánicas. TENDENCIA: Es un patrón de comportamiento de los elementos de un entorno particular durante un período de tiempo. producto de las dinámicas ecológicas y sociales tanto internas como externas de las relaciones y estructuras de poder. TÉTANOS: Enfermedad aguda producida por la exotoxinas del bacilo Clostridium tetani. aunque a veces tal signo se limita a la zona de la lesión.estimadas en una población total o de determinado sexo y/o edad. para un año dado. TERRITORIO: Es una construcción social.
respiración. TRANSMISIÓN: Mecanismo por medio del cual un agente infeccioso se propaga desde una fuente o reservorio a un ser vivo (humano o animal). los adolescentes y los adultos frecuentemente no tienen el cuadro típico de estridores o tos paroxística. ZONA DE EPIDEMIA: Cuando los valores observados de la enfermedad o problema son próximos o superiores al intervalo de confianza superior. Los lactantes menores de 6 meses de edad.cial es de comienzo insidioso. Los paroxismos con frecuencia culminan con la expulsión de mucosidades claras y adherentes. ZONA DE ÉXITO: Cuando los valores observados de la enfermedad o problema están por debajo del intervalo de confianza inferior. la sensibilidad a la tuberculina en cutirreacciones se manifiesta en unas pocas semanas. el habla. núcleos de gotitas). tos. Puede ser directa (piel. Los paroxismos se caracterizan por accesos repetidos y violentos de tos. ZONA DE SEGURIDAD: Cuando los valores observados de la enfermedad o problema se encuentra por
. con tos irritante que poco a poco se vuelve paroxística. excepto calcificación ocasional de los ganglios linfáticos pulmonares o traqueobronquiales. a menudo seguidas de vómitos. TRASCENDENCIA: Es la capacidad del procedimiento de diagnóstico de efectuar diagnósticos correctos de enfermedad cuando la misma está presente (verdaderos positivos o enfermos). indirecta (vehículos y vectores) o a través del aire (polvo. La infección inicial suele ser asintomática. TUBERCULOSIS: Enfermedad causada por micobacterias que es importante como causa mayor de incapacidad y muerte en muchas zonas del mundo. Las lesiones pulmonares incipientes por lo general se curan y no dejan alteraciones residuales. y que dura de uno a dos meses o más. por lo regular en el término de una a dos semanas. cada serie de ellos comprende innumerables toses sin inspiración intermedia y puede ser seguida por un estridor respiratorio de tono alto característico. ZONA DE ALARMA: Cuando los valores observados de la enfermedad o problema están sobre el valor central o entre el intervalo de confianza superior. contacto íntimo). Las lesiones pulmonares incipientes por lo general se curan en unas pocas semanas.
de los animales vertebrados a los humanos.
. ZOONOSIS: Infección o una enfermedad infecciosa transmisible. en condiciones naturales.debajo del valor central o próximo de confianza inferior.
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