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Timestamp: 2016-06-25 17:40:15+00:00

Document:
ASIGNATURA-LINGÜÍSTICA GENERAL I	GUÍA DOCENTE LINGÜÍSTICA GENERAL I ( 2011-12 )
Código31710
FILOL. ESPAÑOLA, LINGÜÍSTICA GENERAL Y TEORIA DE LA LITERATURALINGÜÍSTICA GENERAL
Contexto de la asignatura (2011-12) Esta asignatura ofrece en su contenido los pilares básicos de lo que se haconsagrado con el título de Lingüística general. En última instancia, el curso está alservicio de una gran finalidad, que podríamos formular en términos de conocimientode las bases y fundamentos de todo discurrir en el dominio de la Lingüística y detodo futuro trabajo en la materia, y de aplicación a la descripción del sistemalingüístico; todo ello mediante un acercamiento al objeto lingüístico a través de laTeoría del lenguaje.
JIMENEZ RUIZ , JUAN LUIS
Profesores (2011-12) Grupo Profesor/aTEORÍA DE 317101JIMENEZ RUIZ, JUAN LUISPROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD
2MUÑOZ BAELL, IRMA MARIA
3MORA SANCHEZ, MIGUEL ANGELPROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
4MUÑOZ BAELL, IRMA MARIA
5AMOROS CESPEDES, MARIA CRUZPROFESOR/A ASOCIADO/A LOU
PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 317101.1JIMENEZ RUIZ, JUAN LUISPROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD
1.2JIMENEZ RUIZ, JUAN LUISPROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD
1.3JIMENEZ RUIZ, JUAN LUISPROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD
2.1MUÑOZ BAELL, IRMA MARIA
2.2MUÑOZ BAELL, IRMA MARIA
1: TEORÍA DE 31710
2: TEORÍA DE 31710
3: TEORÍA DE 31710
4: TEORÍA DE 31710
5: TEORÍA DE 31710
1 (TEORÍA DE 31710) 2do. M CAS desde NIF A hasta NIF Z1.1 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 31710) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -1.2 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 31710) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -1.3 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 31710) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -2 (TEORÍA DE 31710) 2do. M CAS desde NIF A hasta NIF Z2.1 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 31710) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -2.2 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 31710) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -3 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 31710) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -3 (TEORÍA DE 31710) 2do. M CAS desde NIF A hasta NIF Z4 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 31710) 2do. M ANG desde NIF - hasta NIF -4 (TEORÍA DE 31710) 2do. M ANG desde NIF - hasta NIF -5 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 31710) 2do. M VAL desde NIF - hasta NIF -5 (TEORÍA DE 31710) 2do. M VAL desde NIF - hasta NIF -
(*) 1:1 - CAS(*) 2:2 - CAS(*) 3:3 - CAS(*) 4:4 - ANG(*) 5:5 - VAL(*) 1.1:1.1 - CAS(*) 1.2:1.2 - CAS(*) 2.1:2.1 - CAS(*) 2.2:2.2 - CAS(*) 3:3 - CAS(*) 1.3:1.3 - CAS(*) 4:4 - ANG(*) 5:5 - VAL
Otras distribuciones (2011-12) Grupo Estudio
GRADO EN FILOLOGIA CATALANA
FI/1-02M 2
FI/2-10M 3
FI/3-11M 4
FI/3-13P 5
FI/1-01G PRÁCTICAS DE PROBLEMAS
FI/3-11M 1.2
FI/3-13P 1.3
FI/3-12P 2.1
FI/1-01G 2.2
FI/1-02M 3
A1/0-11P 4
FI/3-11M 5
FI/1-01G (*) CLASE TEÓRICA 1: 1 - CAS 2: 2 - CAS 3: 3 - CAS 4: 4 - ANG 5: 5 - VAL(*) PRÁCTICAS DE PROBLEMAS 1.1: 1.1 - 1.2: 1.2 - 1.3: 1.3 - 2.1: 2.1 - 2.2: 2.2 - 3: 3 - CAS 4: 4 - ANG 5: 5 - VAL
GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS Competencias Generales del Título (CG) CG1: Habilidades de obtención y gestión de la información que permitan el aprendizaje a lo largo de la vida. CG2: Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica. CG3: Capacidad para planificar y gestionar el tiempo. CG4: Capacidad de aprender y trabajar de manera autónoma y en equipo. CG5: Capacidad autocrítica que permita la preocupación por la calidad y la mejora continua. CG6: Interpretar, analizar, sintetizar y evaluar la información de forma científica y crítica. CG7: Tomar decisiones, resolver problemas y adaptarse a las nuevas situaciones. CG8: Generar nuevas ideas, diseñar y gestionar proyectos con iniciativa y espíritu emprendedor. CG9: Transmitir conocimientos disciplinares, elaborar y defender argumentos y exponer problemas y soluciones ante un público especializado o no especializado. CG10: Relacionar los Estudios Árabes e Islámicos con la Filología y otras disciplinas, así como trabajar en un equipo interdisciplinar en contexto nacional e internacional. CG11: Apreciar la diversidad, el plurilingüismo y la multiculturalidad de la sociedad actual. CG12: Respetar los derechos fundamentales y potenciar los valores democráticos, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz. Competencias específicas (CE) CE1: Comprender las teorías clave de las disciplinas vinculadas con los Estudios Árabes e Islámicos y aplicarlas en la práctica para desenvolverse adecuadamente en los distintos perfiles profesionales para los que capacita el título o emprender estudios posteriores con alto grado de autonomía. CE3: Comprender las características lingüísticas específicas de la lengua árabe para utilizarla correctamente y aplicar dichas características al análisis, la comprensión, la producción y la adecuación del árabe en sus manifestaciones orales y escritas, así como el contraste lingüístico y la traducción. CE4: Conocer las variedades geográficas del árabe y comunicarse en árabe dialectal (magrebí y oriental) para interactuar satisfactoriamente en los medios profesionales para los que capacita el título. CE5: Capacidad de interpretar, producir y desarrollar descriptiva y argumentativamente documentos académicos o informes técnicos relacionados con los medios profesionales para los que capacita el título. Competencias Transversales CGUA2: Ser capaz de utilizar como usuario herramientas básicas en TIC. CGUA3: Ser capaz de expresarse correctamente en una de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, en su ámbito disciplinar. GRAU EN FILOLOGIA CATALANA Competencias Generales del Título (CG) CG1: Capacidad de dominar las teorías, perspectivas y conceptualizaciones clave para la construcción del marco teórico de las disciplinas lingüísticas y literarias aplicadas a la lengua y a la literatura catalanas como experto en la materia y en los diferentes perfiles profesionales. CG2: Capacidad para comprender el papel del lenguaje en la construcción del ser humano como miembro activo de una comunidad lingüística y cultural y relacionarlo con la función del individuo en la sociedad. CG3: Capacidad de desarrollar técnicas de lectura, análisis y síntesis. CG7: Compromiso social cono la igualdad entre hombres y mujeres, la pluralidad y diversidad de realidades de la sociedad actual, la paz y la democracia. Competencias Generales de la UA (CGUA) CGUA3: Ser capaz de una comunicación efectiva y un conocimiento lingüístico en una de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana (lengua castellana o lengua catalana), en su ámbito disciplinar. Competencias específicas (CE) CE1: Capacidad para comunicar en la lengua catalana en situaciones comunicativas (orales y escritas) de forma que se pueda hacer viable una comunicación fluida en los medios profesionales y académicos en que se desarrollará el alumno/a en el futuro, teniendo en cuenta el conocimiento de la realidad histórica, social, institucional, cultural y artística del ámbito propio. CE3: Capacidad para conocer las características pragmáticas, textuales y discursivas de la lengua catalana para utilizar, transmitir y aplicar los conocimientos al análisis, la comprensión y la producción del catalán en las manifestaciones orales y escritas. CE10: Capacidad para utilizar los recursos y los materiales pertinentes para el autoaprendizaje (bibliográficos, diccionarios, obras de referencia, obras terminológicas, tutorías, nuevas tecnologías) y transmitir la información en lengua catalana. GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES Competencias Genéricas de Grado CG1: Capacidad de aprender y trabajar de manera autónoma y en equipo. CG2: Habilidades de obtención y gestión de la información que permitan el aprendizaje a lo largo de la vida. CG3: Capacidad de interpretar, analizar, sintetizar y evaluar información de forma crítica. CG4: Capacidad de dominar las teorías, perspectivas y conceptualizaciones clave para la construcción del marco teórico de las disciplinas lingüísticas, culturales y literarias aplicadas a la lengua francesa y a sus literaturas como experto en la materia en sus distintos perfiles profesionales. CG10: Capacidad autocrítica que permita la preocupación por la calidad y la mejora continua. CG11: Capacidad de respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, el respeto y la promoción de los Derechos Humanos y los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CG12: Capacidad para comprender el papel del lenguaje en la construcción del ser humano como miembro activo de una comunidad lingüística y cultural y relacionarlo con la función del individuo en la sociedad. Competencias Genéricas de la UA CGUA2: Capacidad de utilizar como usuario herramientas básicas en TIC. CGUA3: Capacidad de comunicar y de expresarse correctamente en una de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, en su ámbito disciplinar. Competencias específicas (CE) CE11: Capacidad de utilizar los recursos y materiales pertinentes: repertorios bibliográficos, diccionarios, obras de referencia y NTICS como un aprendiente autónomo capaz de controlar el propio proceso de aprendizaje y de progresar de forma independiente en él. CE12: Capacidad para respetar, valorar y aprovechar el plurilingüismo y la multiculturalidad como agente social partícipe en la construcción de una sociedad plural y tolerante a partir de la propia configuración multicultural del mundo francófono. GRADO EN ESPAÑOL: LENGUA Y LITERATURAS Competencias Genéricas de Grado CG1: Ser capaz de dominar las teorías, perspectivas y conceptualizaciones clave para la construcción del marco teórico de las disciplinas lingüísticas y literarias aplicadas a la lengua española y a su literatura como experto en la materia y en los diferentes perfiles profesionales. CG2: Capacidad para comprender el papel del lenguaje en la construcción del ser humano como miembro activo de una comunidad lingüística y cultural y relacionarlo con la función del individuo en la sociedad. CG3: Ser capaz de desarrollar técnicas de lectura, análisis y síntesis. Competencias Genéricas de la UA CUA3: Ser capaz de expresarse correctamente oralmente y por escrito en una de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana en su ámbito disciplinar. Competencias específicas (CE): Conceptuales CC5: Capacidad para comunicar en la lengua de la especialidad (español) y en una segunda lengua en situaciones orales y escritas para hacer viable la comunicación fluida en los medios profesionales y académicos en los que el alumno/a se desenvolverá en el futuro. Competencias específicas (CE): Procedimentales CP18: Ser capaz de utilizar el modelo estándar de la lengua española así como los mecanismos de creación e innovación léxica como miembro activo de una sociedad en constante evolución para adecuar la lengua española a las necesidades comunicativas de sus hablantes. CP20: Capacidad para utilizar los recursos y materiales pertinentes: repertorios bibliográficos, diccionarios, obras de referencia, ediciones críticas, traducciones y TICS como un aprendiente autónomo capaz de controlar el propio proceso de aprendizaje y de progresar de forma independiente en él. Competencias específicas (CE): Actitudinales CA22: Ser capaz de valorar y aprovechar el plurilingüismo y la multiculturalidad como agente social partícipe en la construcción de una sociedad plural y tolerante a partir de la propia configuración multicultural del mundo hispánico. CA23: Ser capaz de mostrar una actitud crítica y autocrítica en el proceso de aprendizaje. CA24: Capacidad para mostrar compromiso social con la igualdad entre hombres y mujeres, la pluralidad y diversidad de realidades de la sociedad actual, la paz y la democracia. GRADO EN ESTUDIOS INGLESES Competencias Generales del Título (CG) CG1: Capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico. CG4: Capacidad de trabajo y liderazgo en equipo. CG5: Habilidad para trabajar de forma autónoma. CG6: Capacidad para comprender el papel del lenguaje en la construcción del ser humano como miembro activo de una comunidad lingüística y cultural y relacionarlo con la función del individuo en la sociedad. CG8: Capacidad de respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, el respeto y la promoción de los Derechos Humanos y los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Competencias Transversales Básicas de la UA UA3: Ser capaz de expresarse correctamente en una de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, en su ámbito disciplinar. Competencias específicas (CE) CE17: Ser capaz de comprender e interiorizar las corrientes teóricas y metodológicas de la lingüística. CE25: Ser capaz de identificar y plantear la resolución de problemas, así como para localizar, utilizar y evaluar críticamente información bibliográfica o la información contenida en bases de datos. Objetivos formativos
Conocer el fenómeno de la escritura, por lo que respecta a su origen, desarrollo y situación actual. Conocer las alteraciones sufridas por el binomio oralidad/escritura en nuestro tiempo, con los nuevos géneros electrónicos, identificando las características actuales de los procesos de lectura y escritura electrónicas.
Objetivos específicos aportados por el profesorado (2011-12) Objetivos conceptuales1. Reflexionar sobre el papel del lenguaje y las lenguas, teniendo en cuenta su importancia en eldesarrollo personal de los seres humanos y en la configuración de la vida social.2. Entender la relevancia de la Lingüística como disciplina dedicada al estudio del lenguaje y laslenguas.3. Adquirir un conocimiento general sobre los principios, objetivos, disciplinas y métodos de laLingüística actual.4. Conocer la evolución del pensamiento lingüístico, distinguiendo épocas, escuelas y autoresmás relevantes.5. Profundizar en las características del lenguaje natural humano como sistema semiótico,conociendo las principales teorías sobre sus orígenes y funcionamiento.6. Entender el carácter comunicativo del lenguaje, Conociendo las bases semióticas de lacomunicación y diferenciando entre el lenguaje verbal como sistema semiótico y losaspectos no verbales de la comunicación.7. Conocer los fundamentos neuropsicológicos del lenguaje, comprendiendo la organizacióncerebral del mismo, precisando los centros corticales relevantes y relacionando loshemisferios cerebrales con las distintas potencialidades lingüísticas.8. Analizar la situación de las lenguas en el mundo (el número de lenguas, su distribucióngeográfica y su posible clasificación).
Objetivos procedimentales9. Aplicar las técnicas instrumentales para la investigación lingüística.10. Desarrollar las destrezas para la utilización de estas técnicas.11. Desarrollar la capacidad de comprender y elaborar discursos propios del ámbito académico,manejando las nociones básicas y las teorías más relevantes de las disciplinaslingüísticas y aprendiendo los procedimientos de trabajo intelectual.12. Aplicar los conocimientos teóricos en la realización de una serie de actividades prácticas sobrelos contenidos de la asignatura.
Objetivos actitudinales13. Ser consciente del papel de las lenguas en la conformación de las culturas de lascomunidades que las hablan.14. Ser consciente de la importancia de esta disciplina en la configuración de los estudiosfilológicos, ubicándola en el conjunto de las ciencias humanas.15. Desarrollar una visión personal y razonada de la disciplina lingüística.16. Valorar la importancia de la diversidad lingüística, entender la igualdad de las lenguas y sersensible a las consecuencias negativas de la desaparición de las lenguas.17. Desarrollar una actitud de respeto e interés hacia todas las lenguas, a partir de laidentificación de los patrones formales y funcionales comunes a todas ellas.
La lingüística como disciplina. Aproximación a la historia del pensamiento lingüístico. El estudio del lenguaje natural humano. El lenguaje como fenómeno simbólico: el universo semiótico. El lenguaje como fenómeno biológico. El lenguaje como fenómeno social: la diversidad lingüística. Contenidos teóricos y prácticos (2011-12) MÓDULO I. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS.Tema 1: La Lingüística como disciplina.1. Definición: enfoques, orientaciones y vías de la Lingüística.2. La lingüística en el conjunto de las ciencias.3. Fundamentos de la Lingüística como campo del saber.4. Objetivos y metodología de la investigación lingüística.5. Principios de la Lingüística moderna.6. Divisiones y ramas de la Lingüística.7. Organización del estudio del lenguaje y las lenguas en las asignaturas de Lingüística.Tema 2: Aproximación a la historia del pensamiento lingüístico.1. Reflexión filosófica, Gramática y Retórica en el mundo grecolatino.2. Gramática y Retórica en la Edad Media.3. Gramáticas prácticas y teóricas del Renacimiento.4. La Lingüística histórica y comparada del s. XIX.5. El Estructuralismo.6. La Gramática generativa.7. La diversificación de los estudios lingüísticos a finales del s. XX.MÓDULO II. PRIMERA VÍA DE LOS ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS: LA TEORÍA DEL LENGUAJE.Tema 3: El estudio del lenguaje natural humano.1. Las características del lenguaje natural humano.2. El estudio del lenguaje desde el punto de vista especulativo y antropológico: los orígenes dellenguaje.3. El estudio del lenguaje desde el punto de vista instrumental: las funciones del lenguaje.4. La naturaleza simbólica, biológica y social del lenguaje.Tema 4: El lenguaje como fenómeno simbólico: el universo semiótico.1. Introducción: Lingüística y Semiótica (Saussure, Peirce, Morris, Barthes).2. Las unidades semióticas.3. El lenguaje natural humano como sistema semiótico: el signo lingüístico.4. El carácter comunicativo del lenguaje.5. Bases semióticas de la comunicación: sistemas verbales y no verbales.6. La comunicación animal.7. Comunicación animal y comunicación humana.Tema 5: El lenguaje como fenómeno biológico.1. Fundamentos biológicos del lenguaje: La emisión, recepción y procesamiento de la información.2. El lenguaje como fenómeno neuropsicológico: planteamientos previos.3. Neurofisiología del lenguaje: su organización en el cerebro. Hemisferios cerebrales y lenguaje.4. Análisis funcional del desarrollo del lenguaje: estudios clínicos y experimentales.5. Fisiopatología del lenguaje: la afasia.6. Lingüística y afasia.Tema 6: El lenguaje como fenómeno social: la diversidad lingüística.1. El fenómeno de la variedad en las lenguas.2. La variación lingüística: propuestas de caracterización.3. La variación intraidiomática:- Las variedades diacrónicas, diatópicas, diastráticas y diafásicas.- La variedad estándar.4. La variación interidiomática. Las lenguas del mundo:- Criterios para su clasificación: genético y tipológico.- Estudio de la distribución geográfica de las lenguas.5. La escritura.- Oralidad y escritura.- La evolución de la escritura.
Desarrollo semanal orientativo de las actividades (2011-12) SemanaUnidadDescripción trabajo presencialHoras presencialesDescripción trabajo no presencialHoras no presenciales12-135Las horas presenciales se organizan en teóricas y prácticas.
En las clases teóricas del tema 5 se trabajarán los contenidos conceptuales relativos al lenguaje como fenómeno biológico, con una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en la lección magistral/participativa, la resolución de dudas, el debate, el aprendizaje cooperativo y/o aprendizaje basado en proyectos.
En las clases prácticas del tema se desarrollará una metodología de aprendizaje basada, según proceda, en la resolución de problemas, el estudio de casos, el análisis crítico de textos, las exposiciones discentes de trabajos individuales o grupales, los debates mediante trabajo individual y colaborativo, etc.8Estudio personal del tema 5, trabajando con la bibliografía recomendada y materiales de clase (5 horas).
Realización de ejercicios y actividades teóricas y prácticas (4 horas).
Tutorías no presenciales (4 horas), en las que, tras el trabajo autónomo del alumno, ya sea individual o en grupo, el profesor podrá comprobar el seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, y orientar las prácticas y el estudio de la materia, atendiendo las dudas y consultas tanto de los créditos teóricos como de los prácticos de cada tema. El alumno podrá optar por pasar por el despacho del profesor en las horas indicadas para cada tema, ponerse en contacto con el/ella a través del campus virtual en las fechas previstas para cada tema o emplear estas horas en un ejercicio personal de resolución de dudas consultando los materiales disponibles.131-31Las horas presenciales se organizan en teóricas y prácticas.
En las clases teóricas del tema 1 se trabajarán los contenidos conceptuales relativos a la Lingüística como campo del saber, con una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en la lección magistral/participativa, la resolución de dudas, el debate, el aprendizaje cooperativo y/o aprendizaje basado en proyectos.
En las clases prácticas del tema se desarrollará una metodología de aprendizaje basada, según proceda, en la resolución de problemas, el estudio de casos, el análisis crítico de textos, las exposiciones discentes de trabajos individuales o grupales, los debates mediante trabajo individual y colaborativo, etc.12Estudio personal del tema 1, trabajando con la bibliografía recomendada y materiales de clase (7 horas).
Realización de ejercicios y actividades teóricas y prácticas (6 horas).
Tutorías no presenciales (4 horas), en las que, tras el trabajo autónomo del alumno, ya sea individual o en grupo, el profesor podrá comprobar el seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, y orientar las prácticas y el estudio de la materia, atendiendo las dudas y consultas tanto de los créditos teóricos como de los prácticos de cada tema. El alumno podrá optar por pasar por el despacho del profesor en las horas indicadas para cada tema, ponerse en contacto con el/ella a través del campus virtual en las fechas previstas para cada tema o emplear estas horas en un ejercicio personal de resolución de dudas consultando los materiales disponibles.1714-156Las horas presenciales se organizan en teóricas y prácticas.
En las clases teóricas del tema 6 se trabajarán los contenidos conceptuales relativos al lenguaje como fenómeno social, con una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en la lección magistral/participativa, la resolución de dudas, el debate, el aprendizaje cooperativo y/o aprendizaje basado en proyectos.
En las clases prácticas del tema se desarrollará una metodología de aprendizaje basada, según proceda, en la resolución de problemas, el estudio de casos, el análisis crítico de textos, las exposiciones discentes de trabajos individuales o grupales, los debates mediante trabajo individual y colaborativo, etc.8Estudio personal del tema 6, trabajando con la bibliografía recomendada y materiales de clase (5 horas).
Tutorías no presenciales (4 horas), en las que, tras el trabajo autónomo del alumno, ya sea individual o en grupo, el profesor podrá comprobar el seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, y orientar las prácticas y el estudio de la materia, atendiendo las dudas y consultas tanto de los créditos teóricos como de los prácticos de cada tema. El alumno podrá optar por pasar por el despacho del profesor en las horas indicadas para cada tema, ponerse en contacto con el/ella a través del campus virtual en las fechas previstas para cada tema o emplear estas horas en un ejercicio personal de resolución de dudas consultando los materiales disponibles.134-62Las horas presenciales se organizan en teóricas y prácticas.
En las clases teóricas del tema 2 se trabajarán los contenidos conceptuales relativos a la historia del pensamiento lingüístico, con una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en la lección magistral/participativa, la resolución de dudas, el debate, el aprendizaje cooperativo y/o aprendizaje basado en proyectos.
En las clases prácticas del tema se desarrollará una metodología de aprendizaje basada, según proceda, en la resolución de problemas, el estudio de casos, el análisis crítico de textos, las exposiciones discentes de trabajos individuales o grupales, los debates mediante trabajo individual y colaborativo, etc.12Estudio personal del tema 2, trabajando con la bibliografía recomendada y materiales de clase (7 horas).
Tutorías no presenciales (4 horas), en las que, tras el trabajo autónomo del alumno, ya sea individual o en grupo, el profesor podrá comprobar el seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, y orientar las prácticas y el estudio de la materia, atendiendo las dudas y consultas tanto de los créditos teóricos como de los prácticos de cada tema. El alumno podrá optar por pasar por el despacho del profesor en las horas indicadas para cada tema, ponerse en contacto con el/ella a través del campus virtual en las fechas previstas para cada tema o emplear estas horas en un ejercicio personal de resolución de dudas consultando los materiales disponibles.177-83Las horas presenciales se organizan en teóricas y prácticas.
En las clases teóricas del tema 3 se trabajarán los contenidos conceptuales relativos al estudio del lenguaje natural humano, con una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en la lección magistral/participativa, la resolución de dudas, el debate, el aprendizaje cooperativo y/o aprendizaje basado en proyectos.
En las clases prácticas del tema se desarrollará una metodología de aprendizaje basada, según proceda, en la resolución de problemas, el estudio de casos, el análisis crítico de textos, las exposiciones discentes de trabajos individuales o grupales, los debates mediante trabajo individual y colaborativo, etc.8Estudio personal del tema 3, trabajando con la bibliografía recomendada y materiales de clase (6 horas).
Realización de ejercicios y actividades teóricas y prácticas (5 horas).
Tutorías no presenciales (4 horas), en las que, tras el trabajo autónomo del alumno, ya sea individual o en grupo, el profesor podrá comprobar el seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, y orientar las prácticas y el estudio de la materia, atendiendo las dudas y consultas tanto de los créditos teóricos como de los prácticos de cada tema. El alumno podrá optar por pasar por el despacho del profesor en las horas indicadas para cada tema, ponerse en contacto con el/ella a través del campus virtual en las fechas previstas para cada tema o emplear estas horas en un ejercicio personal de resolución de dudas consultando los materiales disponibles.139-114Las horas presenciales se organizan en teóricas y prácticas.
En las clases teóricas del tema 4 se trabajarán los contenidos conceptuales relativos al lenguaje como fenómeno simbólico, con una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en la lección magistral/participativa, la resolución de dudas, el debate, el aprendizaje cooperativo y/o aprendizaje basado en proyectos.
En las clases prácticas del tema se desarrollará una metodología de aprendizaje basada, según proceda, en la resolución de problemas, el estudio de casos, el análisis crítico de textos, las exposiciones discentes de trabajos individuales o grupales, los debates mediante trabajo individual y colaborativo, etc.12Estudio personal del tema 4, trabajando con la bibliografía recomendada y materiales de clase (7 horas).
Tutorías no presenciales (4 horas), en las que, tras el trabajo autónomo del alumno, ya sea individual o en grupo, el profesor podrá comprobar el seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, y orientar las prácticas y el estudio de la materia, atendiendo las dudas y consultas tanto de los créditos teóricos como de los prácticos de cada tema. El alumno podrá optar por pasar por el despacho del profesor en las horas indicadas para cada tema, ponerse en contacto con el/ella a través del campus virtual en las fechas previstas para cada tema o emplear estas horas en un ejercicio personal de resolución de dudas consultando los materiales disponibles.17TOTAL60 90
La evaluación del aprendizaje de los alumnos en relación con los objetivos de la asignatura de Lingüística se realizará de manera continua a lo largo del curso y siguiendo los siguientes porcentajes:
El 50% de la calificación final corresponde a un examen en el que se valorará la consecución de las competencias conceptuales.
Otro 40% corresponde a las actividades prácticas anteriormente descritas, mediante las que se juzgarán las competencias procedimentales.
Y el 10% restante se valorará teniendo en cuenta la asistencia y participación en clase, así como el seguimiento de los debates y actividades a través del campus virtual, lo cual permitirá evaluar las competencias actitudinales.
Instrumentos y Criterios de Evaluación (2011-12) - Si el(la) alumno(a) suspendiese la prueba final, pero hubiese aprobado la tareas académicas dirigidas correspondientes a la actividad tutorada, esta última nota se le guardará para la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico; en caso contrario, el(la) alumno(a) podrá recuperar esa parte, si el profesor lo aprueba, con las actividades que le proponga el profesor.
- Los alumnos que no puedan asistir a las diversas modalidades organizativas previstas de modo justificado o estén matriculados a tiempo parcial, deberán ponerse en contacto con el profesor para establecer un contrato de aprendizaje específico.
- A todos los ejercicios de la asignatura escritos en español se aplicará el Baremo de reducción de puntuación aprobado por el Consejo de Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura (08/07/2003); a saber, la reducción de 0,5 puntos por cada falta de tipo A y 0,25 puntos por cada falta de tipo B, de acuerdo con el siguiente detalle:
1. Se consideran faltas graves las de ortografía, excluidos los acentos; la invención de palabras no incluidas en los diccionarios normativos y de uso de la lengua española o que no se consideren como tecnicismos del área de conocimiento o campo científico en cuestión; el uso de palabras con significado distinto del que tienen, por confusión con otras; los errores que atenten contra las normas elementales de la gramática, etc.
2. Se tendrán en cuenta a partir de la segunda falta en el primer ciclo y a partir de la primera en el segundo.
3. Sólo se computará una falta por palabra, aunque ésta contenga más de un error. Si la misma palabra apareciera erróneamente más de una vez, incluso con errores diferentes, se computaría una sola falta.
B) Falta leve:
1. Se consideran faltas leves las de acentuación, puntuación, uso de mayúsculas y minúsculas, cursiva, comillas, etc.
2. Se computará una falta por cada diez errores de estos tipos.
TipoCriterioDescripciónPonderaciónACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DURANTE EL SEMESTRE1. Ejercicios prácticos, cuestiones breves o pruebas objetivas, del mismo tipo de las planteadas en el apartado de actividades. En el caso de los ejercicios, se toman en consideración tanto la corrección del planteamiento inicial y su justificación, como la correcta elaboración. En el de las cuestiones, la claridad, conocimiento, y dominio en el uso técnico del lenguaje serán los criterios de valoración. Y, finalmente, en el de las pruebas objetivas, la elección de la respuesta correcta entre varias alternativas.
2. Realización de una serie de comentarios de texto lingüísticos a partir de las lecturas recomendadas. Aquí el alumno pondrá de relieve la lectura y conocimiento de los textos señalados analizando críticamente los textos que se le presenten, contestando a las preguntas que se le formulen sobre los mismos, o identificando sus autorías con la consiguiente justificación. Para los comentarios, se valorará la capacidad de análisis y crítica, elconocimiento sobre los temas planteados, la correcta identificación de autores o épocas y la capacidad para articular una valoración personal.
3. Redacción de una reseña. Los criterios a tener en cuenta son la adecuación a la extensión máxima propuesta, por lo que ello implica de capacidad de síntesis, la corrección en la redacción, la adecuación de lo expuesto con los contenidos de la obra reseñada y la calidad de la exposición, la argumentación y la opinión personal.
4. Confección de ficheros (temático y bibliográfico) sobre las lecturas realizadas en el curso. Con este trabajo se pretende apreciar la capacidad de sintetizar, ordenar y estructurar las lecturas realizadas durante el curso y la bibliografía general consultada.
5. Diseño y elaboración de un proyecto a partir de una ‘pregunta motriz’ de carácter lingüístico. Los principales criterios a tener en cuenta serán: el establecimiento de un plan detallado de trabajo, la identificación de las fuentes de información, la entrega de un primer borrador, la escritura de un informe global y la presentación y defensa del proyecto en público.Realización de una serie de actividades sugeridas. Éstas podrán ser:40ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DURANTE EL SEMESTRESe tendrá en cuenta la asistencia, atención y participación activa en las clases y tutorías, así como la implicación personal respecto de los objetivos de la asignatura; el dominio y manejo adecuado de los aspectos teóricos de la materia y del metalenguaje especializado y profesional; el cumplimiento de los requisitos de realización (fechas, formatos, etc.) de las actividades; etc.Seguimiento personalizado a través de las tutorías presenciales y no presenciales, las clases teóricas y las prácticas10EXAMEN FINALEl estudio de la asignatura no es un mero conocer hechos o datos, sino que implica comprensión, aplicación y valoración, así como la síntesis personal, fruto del estudio reflexivo. La preparación, por tanto, de las pruebas debe realizarse teniendo en cuenta los criterios e instrumentos que se indican a continuación, entre los que el profesor podrá optar en cada momento por aquellos que considere más adecuados.
1. Realización de cuadros sinópticos o esquemas para la organización de los contenidos globales correspondientes al tema que se le requiera. Con este ejercicio se pretende apreciar la capacidad de sintetizar, ordenar y estructurar una información de cierta amplitud.
2. Desarrollo de los contenidos teóricos y prácticos que se le propongan al alumno a través de la formulación de temas o de preguntas específicas que serán respondidas de manera breve o más amplia, según se le indique. Las claves de valoración de este ejercicio residen además de en los aspectos materiales, tales como la presentación, corrección ortográfica, y la calidad en la expresión, en el nivel de información, la estructuración personal, la documentación científica en que se basa, el dominio y precisión en el uso técnico del lenguaje, y la calidad en la argumentación.
3. Glosario terminológico. En este ejercicio, el alumno deberá definir las nociones que se le planteen, indicar las nociones que se correspondan con las definiciones propuestas o relacionar definiciones con nociones. La claridad, precisión y brevedad de las respuestas son los criterios a tener en cuenta.Prueba escrita50TOTAL100
Estudio: C005
A1/0-21G -
A1/1-51X -
FI/2-09P -
A1/1-30M -
A1/0-07X -
Estudio: C006
Estudio: C007
Estudio: C008
Estudio: C009
** La franja horaria asociada al examen sólo hace referencia a la reserva del aula y no a la duración del propio examen ** (*) 1:1 - CAS(*) 2:2 - CAS(*) 3:3 - CAS(*) 4:4 - ANG(*) 5:5 - VAL(*) 1.1:1.1 - CAS(*) 1.2:1.2 - CAS(*) 2.1:2.1 - CAS(*) 2.2:2.2 - CAS(*) 3:3 - CAS(*) 1.3:1.3 - CAS(*) 4:4 - ANG(*) 5:5 - VAL
Autor(es):TUSÓN VALLS, Jesús Edición:Barcelona : Univ. Oberta de Catalunya, 2003.
ISBN:84-8429-013-1
Recomendado por:MORA SANCHEZ, MIGUEL ANGEL [ Acceso al catálogo de la biblioteca universitaria ] Documentación para imprimir

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