Source: http://docplayer.cz/576639-Skolni-vzdelavaci-program-pro-zakladni-vzdelavani.html
Timestamp: 2017-07-23 07:43:35+00:00

Document:
1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV a přílohy RVP ZV LMP I. upravená verze ŠANCE PRO KAŽDÉHO ZÁKLADNÍ ŠKOLA,VÍTKOV, NÁMĚSTÍ JANA ZAJÍCE 12 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Ve škole se nejenom učíme, ale žijeme. Učení ve škole je život (W. Pfeffer) Výše uvedené motto ukazuje primární cíl zajištění edukačního procesu v Základní škole ve Vítkově na nám. J. Zajíce. Ve škole jsou vzděláváni žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, to znamená se zdravotním postižením (tělesným, zrakovým, sluchovým, mentálním, vadami řeči, kombinovaným postižením), s vývojovými poruchami chování a učení, se zdravotním znevýhodněním (zdravotní oslabení, dlouhodobé onemocnění) a se sociálním znevýhodněním (z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, s nařízenou ústavní výchovou). Podpora těchto žáků v maximální možné míře se nám jeví jako velice významná, proto považujeme za nutné vytvářet podmínky pro jejich úspěšné vzdělávání a uspokojování jejich speciálních potřeb. Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je škola centrálním obsahem výchovy, vzdělávání i života. 2.1 Velikost a úplnost školy Základní škola ve Vítkově, nám. J. Zajíce č.1, je úplná škola, která sdružuje: základní školu pro děti se specifickými poruchami chování:1. 9. ročník základní školu praktickou (dříve zvláštní školu): ročník základní školu speciální (dříve pomocnou školu) ročník přípravný ročník pro děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí školní družinu školní klub Budova základní školy je umístěna v centru města Vítkov a je situována v severním traktu komplexu budov přiléhající k náměstí. V budově školy jsou dostatečné prostory pro výuku i pro relaxaci. Bezbariérovost školy je zajištěna kolečkovým schodolezem a výtahem. Na estetickém vzhledu školy ve velké míře podílejí učitelé a žáci. Škola je spádovou školou pro děti z okolních vesnic a měst. Dojíždějí zde např. děti z dětských domovů v Melči a v Radkově Dubové, děti z Budišova nad Budišovkou, z Klokočova, z Čermné, ze Svatoňovic apod. Hlavním zaměřením školy je vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří v případě potřeby pracují podle individuálního vzdělávacího programu, a jejich integrace do běžného života Prostorové a materiální vybavení školy Vzdělávání žáků vycházející z RVP ZV je podpořeno odpovídajícími podmínkami. Prostorové a materiální podmínky jsou v souladu s obecně platnými normami a předpisy, vzdělávacími potřebami žáků a potřebami pro pedagogickou činnost pedagogů.3 Kmenové učebny jsou vybaveny funkčním a estetickým nábytkem, učebny dětí zdravotně postižených speciálním víceúčelovým nábytkem. Ve škole je zřízena specializovaná počítačová učebna s možností připojení na internet, dvě školní dílny pro výuku technických praktik, dvě školní dílny pro výuku umělecko řemeslné výroby, textilní práce a práce s papírem, cvičná kuchyň, keramická dílna, učebna cizího jazyka, herny a učebna přípravné třídy, prostory pro zájmovou činnost žáků po vyučování vybavené pracovním a odpočinkovým nábytkem, pomůckami pro aktivní i pasivní relaxaci a pro učení - školní družina a školní klub. K pohybovým aktivitám žáci využívají školní tělocvičnu a hřiště s basketbalovými koši, fotbalovým hřištěm, stoly na stolní tenis a dřevěnými houpačkami a prolézačkami pro menší děti. V době volna a přestávek mohou žáci využívat odpočinkové kouty na chodbách a ve třídách, po dohodě s vyučujícími tělocvičnu a školní dvůr. Škola má dobré hygienické zázemí v souladu s normami (šatny, WC, sprchy) Vyučujícím je k dispozici volný přístup na internet, používání tiskárny i kopírky. Ve škole se dále nacházejí prostory (pracovny) pro další pedagogické a nepedagogické pracovníky školy (ředitele, zástupce ředitele, hospodářku, aj.), vybavené účelovým zařízením a komunikační technikou, prostory pro uložení pomůcek, sklady apod. Pro výstavky prací dětí škola využívá halu u hlavního vchodu. Efektivní vyučování umožňují dostupné učebnice, přivítali bychom projektovou učebnu a větší vybavenost PC. Materiální vybavení je dostatečné, na tvorbě mnoha pomůcek a pracovních listů podporujících kreativitu žáků, se podílejí i učitelé sami Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor tvoří kolektiv lidí, schopných týmové práce, vzájemně vstřícné komunikace a spolupráce. Postupně se zde zformoval multikulturní kolektiv pedagogů, který z řad Romů představují romské pedagogické asistentky a 1 učitelka, z řad Neromů to jsou učitelé, vychovatelka školního klubu a vychovatelé ve školní družině, asistenti pedagoga ve třídách základní školy speciální. Ve sboru jsou zastoupeni převážně speciální pedagogové s kvalifikací specifických vývojových poruch učení a chování, dále pro logopedickou, somatopedickou, surdopedickou, psychopedickou a oftalmopedickou péčí o žáky, a to na obou stupních školy. Z řad pedagogů zde pracuje výchovný poradce, který žákům a rodičům pomáhá s profesní orientací, metodik prevence sociálně patologických jevů, poradce pro enviromentální výchovu, pro multikulturní výchovu. Všichni učitelé se soustavně vzdělávají. Hlavní náplní práce romských asistentů je pomoc dětem romské minority při adaptaci na školní prostředí, pomoc pedagogům ve vlastní výchovně vzdělávací činnosti a při individuálním přístupu k žákům, pomoc při mimoškolních aktivitách.4 2.4 Charakteristika žáků Škola se zabývá edukací dětí se zdravotním či tělesným handicapem a dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí. To znamená, že u všech žáků jsou diagnostikovány (SPC, PPP) speciální vzdělávací potřeby. V současné době tvoří více než 90% žáků děti romského etnika. Ve výchovně vzdělávacích postupech tedy vycházíme z nutnosti používat prvky multikulturní výchovy. Do obsahu vzdělávání zařazujeme témata o romské historii i kultuře, akceptujeme romskou komunitu se všemi jeho specifiky. Dětem romské menšiny i dětem zdravotně postiženým nabízíme takovou podporu, aby pomáhala v rozvoji všech jejich dispozic i nadání a aby se minimalizovaly jejich obtíže s výukou. 2.5 Dlouhodobé projekty Škola v edukačním procesu navazuje na své dlouholeté tradice, zvláště na tradice otevřené školy (škola je otevřená pro žáky a rodiče majoritní i minoritní společnosti, pro žáky s různým druhem i stupněm postižení, akcemi pro veřejnost, je otevřená jak svým obsahem vzdělávání, tak respektováním žáka jako osobnosti a diferencovaným individuálním přístupem, umožňuje přítomnost rodičů po předchozí dohodě s učitelem ve výuce, klade důraz na všestranný rozvoj osobnosti, apod.) Všechny naše aktivity vedou ke zkvalitňování výuky a zlepšování prostředí školy. Ve spolupráci s LČR je velmi oblíbený dlouhodobý projekt zaměřený na ekologickou výchovu Náš les. Ve spolupráci s Památníkem Terezín, SIM, se sdružením Partners Czech, Člověk v tísni reprezentace projektů týkajících se multikulturní výchovy a vzdělávání (motto: Ma de pŕoda savi hin manušes morči, ale dikht, savo les hin jilo! Nehleď jakou má člověk kůži, všímej si, jaké má srdce. Romské přísloví) Někteří pedagogové vytvářejí a vzájemně spolupracují na školních projektech zaměřených na tvorbu kolektivu, týmové práce, respektování druhých, plnění výukových cílů, atd. Dlouhodobým projektem je vydávání školního časopisu Pavučinka a projekt Kdo si hraje nezlobí. Pořádáme okresní pěvecké a výtvarné soutěže, soutěže školních družin a naopak reprezentujeme školu v soutěžích na všech úrovních. Oblíbené se staly víkendové pobyty pro žáky v rámci prevence patologických jevů, školní akademie, pohádkový les, branný den, maškarní ples, Mikuláš ve škole, slet čarodějnic Den Země, exkurze, výlety třídních kolektivů, apod Servisní služby a poradenské služby Přípravná třída Přípravná třída na naší škole splňuje adaptační, komunikační a vzdělávací funkci. Plní také funkci sociální a jeho působení na škole vede k propojení rodiny se školou. Přípravná třída má za úkol odstranit u dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí různé handicapy a připravit je na vstup do první5 třídy. Několikaletá praxe nám ukázala, že děti, které pravidelně navštěvují přípravný ročník, jsou mnohem zdatnější v oblasti grafomotoriky, jazykových dovedností, rozumových dovedností, v sebeobsluze a návyku na ucelený kolektiv stejně starých dětí, než jejich vrstevníci, kteří žádné předškolní zařízení nenavštěvují Školní družina Primárním posláním školní družiny je zabezpečení přípravy na vyučování, psaní domácích úkolů i doučování dětí. Důležitý je také odpočinek a rekreace žáků. Vhodné střídání práce a odpočinku přispívá k odstranění únavy, učí je smysluplnému trávení volného času, pomáhá rozvíjet rozmanité zájmy žáků. Mimo činnosti výchovně vzdělávací zajišťuje školní družina rovněž dohled nad žáky po určitou dobu před vyučováním nebo po skončení vyučování (zvláště u žáků dojíždějících) Školní klub Školní klub umožňuje žákům smysluplně trávit volný čas. Nabízí dětem školy, ale také jejich vrstevníkům z jiných škol nejrůznější aktivity a zájmové kroužky, které jsou vedeny vychovateli, učiteli nebo asistenty Školní knihovna Fond knihovny tvoří naučná literatura, beletrie, knihy encyklopedického charakteru, slovníky, odborné příručky a časopisy. Knihovna poskytuje učitelům i žákům kvalitní zdroj informací a tím vytváří podmínky pro efektivní vyučování Profesní poradenství Výchovný poradce poskytuje profesní poradenství žákům a rodičům žáků, ve spolupráci s třídním učitelem a vedením školy zajišťuje organizaci přihlašování a přestupu k dalšímu vzdělávání. Ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce probíhá rozvoj žáků vzhledem k jejich profesnímu zaměření, sebehodnocení, orientaci ve světě práce. Ve spolupráci s poradenskými zařízeními je vytvářena nabídka diagnostiky k zaměření žáka vzhledem k dalšímu vzdělávání a povolání, k dispozici žákům jsou informační materiály o středních školách, odborných učilištích, praktických školách a uplatnění na trhu práce Prevence sociálně patologických jevů Na škole pracuje metodik prevence, který vytváří ve spolupráci s ostatními pedagogy Školní preventivní strategie minimálního preventivního programu. Tyto školní preventivní strategie jsou vytvářeny každý školní rok. Součástí prevence jsou také alternativní metody výuky, projektová výuka, víkendové pobyty žáků, apod. Prevence probíhá i v rámci výuky jednotlivých vzdělávacích oblastí i při realizaci průřezových témat. Pedagogové jsou v kontaktu s oddělením péče o dítě příslušných úřadů městských částí a kurátorkou pro děti a mládež.6 2.6.7 Speciálně pedagogická a psychologická péče Na třídní učitele, výchovného poradce, ředitelku i zástupkyni ředitelky školy se mohou žáci kdykoli ve škole obrátit a požádat je o konzultaci a podporu v obtížných psychosociálních situacích.všichni pedagogové školy pomáhají s řešením konfliktů mezi žáky, podporují optimální komunikaci mezi rodiči, učiteli a žáky. Realizují individuální pohovory s rodiči v souvislosti s výchovou, péčí o děti, apod. Všichni pedagogové poskytují speciálně pedagogické služby, konzultace a podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Podávají informace o dalších subjektech zajišťujících psychologickou a sociální péči Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Spolupráce s rodiči je mnohdy velmi obtížná a proto se musí neustále rozvíjet. Vzhledem k tomu, že školu navštěvují také žáci, u kterých je nařízená ústavní výchova, škola úzce spolupracuje s dětskými domovy. Rodiče a vychovatelé DD mohou školu navštěvovat kdykoli po vzájemné dohodě s vyučujícím (mohou být přítomni i výuce), v době konzultací, v době třídních schůzek, v době akcí pro veřejnost, mohou se zúčastnit školních výletů, mimoškolních aktivit, apod. Rodiče i vychovatelé DD jsou o činnosti školy informování prostřednictvím deníčků, žákovských knížek, osobních konzultací s pedagogy, školního časopisu, webových stránek. Na škole pracuje školská rada zastoupená rodiči, vychovateli DD a pedagogy. Škola spolupracuje s různými institucemi a organizacemi. Jsou to zejména Speciálně pedagogické centrum Srdce, Pedagogicko psychologická poradna ve Vítkově, Centrum pro nevidomé v Opavě. V rámci technického, materiálního a metodického zabezpečení projektu Náš les je dobrá spolupráce s Lesy České republiky, s.p. Hradec Králové, lesní správa Vítkov. Pro zabezpečování a pořádání různých mimoškolních aktivit to jsou Dům dětí a mládeže ve Vítkově, základní školy Vítkov, Kynologický klub ve Vítkově, Charita Opava. Problémy žáků a pedagogů pomáhá řešit Městský úřad Vítkov a Komise pro výchovu a vzdělávání - předmětem jednání jsou záležitosti rozvoje výchovy a vzdělávání, Komise sociálně právní ochrany dětí a pracovnice OPD, kurátorka pro děti a mládež, Policie České republiky, Městská policie. Dobrá je i spolupráce s městskou knihovnou.7 3. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Školní vzdělávací program vychází z obecných vzdělávacích cílů klíčových kompetencí RVP ZV a z koncepce, která vznikla dlouholetou snahou pedagogického sboru o inovaci vzdělávání dětí se speciálními potřebami, analýzou vlastních možností a schopností pedagogického sboru, požadavků rodičů a žáků a navázáním na tradice školy. Klade důraz na otevřenost školy všem dětem, rodičům, veřejnosti. Tato otevřenost se projevuje obsahem vzdělávání, respektováním žáka jako osobnosti, diferenciovaným přístupem, společnými prožitky učitelů, žáků i rodičů, zapojením školy do veřejného života. Náš školní vzdělávací program počítá s integrací dětí s ADD, ADHD, vývojovými poruchami učení a chování, tělesně postižených, mentálně postižených, zrakově a sluchově postižených, dětí s poruchami komunikace, dětí sociálně znevýhodněných, dětí minorit Pojetí školního vzdělávacího programu Každý člověk má právo na vzdělání. Vzdělávání musí být zaměřeno na plný rozvoj lidské osobnosti a posílení vědomí lidských práv a základních svobod. Musí podporovat porozumění, toleranci a přátelství mezi všemi národy a všemi rasovými a náboženskými skupinami... (Všeobecná dohoda o lidských právech , OSN) Při vzdělávání dítěte má být respektována jeho kulturní identita, jazyk a vlastní hodnoty, národní hodnoty země, v níž dítě žije, a země, ze které pochází, a civilizací jiných než jeho vlastních. (OSN,Úmluva o právech dítěte ) Základní vzdělávání je v současnosti jedinou vzdělávací etapou, které se povinně účastní každé dítě. V takovém případě posláním školy nemůže být jen získávání základů trivia a základů společenských nauk, ale také výchova ke vzájemné toleranci, vytváření hodnotových postojů, chování a jednání dětí. Zásadním se tedy stává, jaké vzdělávací příležitosti škola nabízí, jaké vytváří prostředí pro vzdělávání, jak motivuje k učení, jak ovlivňuje rozvoj osobnosti každého dítěte, jak připravuje na soužití s druhými, jak ho vybavuje pro osobní a profesní život i pro adaptaci v současném dynamickém světě. Takového cíle nelze dosáhnout, aniž by se změnilo tradiční chápání funkcí školy. Naší ústřední myšlenkou je proměnit školu v prostředí, kde se dětem s velmi různorodými vzdělávacími potřebami dostává nejen kvalitní a kvalifikované vzdělávací péče, ale kde se současně cítí bezpečně a spokojeně. V našem pojetí je škola místem, které žáky motivuje a podporuje k aktivnímu učení se. Cílem školy je výchova člověka, jenž bude znát své8 vlastnosti a schopnosti, dokáže je v životě uplatnit a bude schopen šťastně a plnohodnotně žít. 3.2 Priority školy Priority v edukačním procesu žáků respektují tradice školy, využívají její charakteristické podmínky a reagují na vzdělávací požadavky rodičů a zákonných zástupců žáků i žáků samotných. Škola se na základě analýzy vzdělávacích podmínek školy a vzdělávacích požadavků rodičů zaměřuje zejména na tyto priority : poskytovat vyvážené, kvalitní všeobecné vzdělání dětí se sociálním a zdravotním znevýhodněním nebo tělesným postižením v edukačním procesu kompetentně uplatňovat speciálně pedagogické zřetele, metody a postupy vzdělávat žáky dle jejich individuálních možností a schopností rozvíjet v maximální možné míře jejich vnitřní potenciál podporovat u žáků se sociálním a zdravotním znevýhodněním nebo tělesným postižením sociální inkluzi (uplatnění ve společnosti, v rodině, pracovní uplatnění) rozvíjet u žáků komunikační schopnosti vzhledem k jejich bilingvinnímu prostředí uplatňovat moderní formy výuky - projektové vyučování, práci s internetem, integrované vyučování poskytnout prostor žákům nadaným a talentovaným (zpěv, hudba, pohybově nadaní jedinci, výtvarně nadaní jedinci apod.) vést žáky k zodpovědnosti za své chování a jednání spolupracovat s rodiči, získat a udržet si jejich důvěru odbourávat projevy rasové nesnášenlivosti a respektování odlišností, učit žáky vnímat odlišnosti jako obohacování sebe sama naučit děti smysluplnému využití volného času eliminace negativních jevů spolupracovat s ostatními organizacemi a školami Priority školy korespondují se zaměřením školy a ze snahy podpořit co nejširší rozvoj osobnosti všech žáků s důrazem na plnění výchovně vzdělávacích cílů a utváření i rozvíjení klíčových kompetencí. Školní vzdělávací program základní školy, jejíž činnost vykonává Základní škola, Vítkov, nám. J. Zajíce č. 1, příspěvková organizace, Šance pro každého je k nahlédnutí u ředitelky školy. Podobné dokumenty
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci Více Harmonická škola pro život
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Harmonická škola pro život Základní škola a mateřská škola Ostrava - Lhotka, příspěvková organizace Identifikační údaje Předkladatel Základní škola Ostrava Více ZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště
Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a mateřská škola Březová, okres Karlovy Vary Keramická 6, 362 15 Karlovy Vary Identifikátor školy: 600 067 254 Termín konání Více Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek
Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek Škola: Heřmánek Praha, základní škola Ředitelka školy: Mgr. Miroslava Adamcová Platnost dokumentu: od 1. 9. 2016 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne: 29. Více DODATEK č. 2. ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání K A P K A /1 ZÁKLADNÍ ŠKOLY, JEJÍŽ ČINNOST VYKONÁVÁ
DODATEK č. 2 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání K A P K A /1 ZÁKLADNÍ ŠKOLY, JEJÍŽ ČINNOST VYKONÁVÁ ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTRAVA-ZÁBŘEH, BŘEZINOVA 52, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Více Statut školního poradenského pracoviště
Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33 Asistent pedagoga Základní úkoly, fungování ve třídě a spolupráce s učiteli, zákonnými zástupci a pracovníky školního poradenského pracoviště V Olomouci Více 1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků.
Školní vzdělávací program Základní škola Ječná 2007 1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků. Součástí Více Vymezení podporovaných aktivit
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2 Více Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v 20:
PŘÍLOHY Příloha č. 1 Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v 20: (1) Asistent pedagoga, který vykonává přímou pedagogickou Více Koncepce poradenských služeb ve škole
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ Školní poradenské pracoviště spadá do oblasti poradenských služeb ve škole. Poradenské služby ve škole jsou na naší škole zajišťovány výchovným poradcem, Mgr. Janou Wolfovou. Více Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Nový Jičín, Komenského 68. Základní škola Nový Jičín, Komenského 68, Nový Jičín
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Nový Jičín, Komenského 68 Základní škola Nový Jičín, Komenského 68, 741 11 Nový Jičín Identifikátor školy: 600 138 135 Více PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ NA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017
PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ NA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Vedoucí školního poradenského pracoviště: Mgr. Jiřina Poláčková výchovný poradce Členové školního poradenského pracoviště: Mgr. Eva Fajtová Více ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů, Více Školní vzdělávací program školní družiny
Základní škola Soběslav, tř. Dr. Edvarda Beneše 50 Tř. Dr. E. Beneše 50/II, 392 01 Soběslav IČO: 00582841 tel: 381 521 223 e-mail: skola@zs-ebeso.cz čj. ZŠ 254/2016 Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu Více Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014
Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice Školní vzdělávací program pro školní družinu Č.j. 243/2015 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Adresa (sídlo) školy: Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice Více Poradenské služby poskytované ve škole
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok: 2014/ 2015 Základní škola praktická a základní škola speciální Ostrov Adresa školy: Krušnohorská 304, 363 01 OSTROV Telefon: 730 585 022, 730 329109, 730 329 108 Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU OBSAH 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Materiální podmínky 4. Personální podmínky 5. Ekonomické podmínky 6. Cíle vzdělávání 7. Formy a metody Více Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje
Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje 1. Charakteristika podpory inkluze Inkluzivní vzdělávání je přístup ke vzdělávání, kde Více PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017
Dodatek k ŠVP ZV č.1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Název školy: Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola, Hovorany, příspěvková organizace Více Koncepce. Základní školy Jana Wericha 2013 2017. Základní škola Jana Wericha
Základní škola Jana Wericha 163 00 Praha Řepy, Španielova 19/1111, tel. 235 314 162, tel./fax. 235 314 362 Koncepce Základní školy Jana Wericha 2013 2017 Aby se holky smály a školy se nebály a kluci jakbysmet. Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub
Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené Olomouc, Kosmonautů 4 ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE 2012-2016 Zpracoval: Mgr. Václav Voják, školní metodik prevence Datum: 31. 8. 2012 Více Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav
Školní vzdělávací program pro školní klub Ředitel : Mgr. Miloš Sobotka Zástupce ředitele : Mgr. Dana Černíková Vychovatelka školního klubu : Mgr. Petra Plšková Charakteristika, umístění a vybavení školního Více Inkluzivní vzdělávání
Inkluzivní vzdělávání Instand Karlovy Vary 2014 PhDr. J. Slowík, Ph.D. Mgr. Ivana Čamková Co je to inkluze? postoj vycházející z přesvědčení, že všichni lidé jsou si rovni v důstojnosti a právech nikdy Více SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání Více PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ NA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017
Střední průmyslová škola Třebíč Manželů Curieových 734, 674 01 Třebíč PROGRAM PORADENSKÝCH SLUŽEB pro školní rok 2016/2017 I. Základní legislativní rámec Poskytování poradenských služeb je uloženo zákonem Více Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice
Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice Minimální preventivní program v oblasti zneužívání návykových látek Škola bez drog 2014-2015 A. Organizace života školy B. Vzdělávání Více Pravidla pro hodnocení žáků
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k Více VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK
Základní škola, Vítkov, nám. J. Zajíce č. 1, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 OBSAH I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE A CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 2 1.1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY...3 1.2 KVALITA VZDĚLÁVACÍHO Více Mateřská škola Vídeň, příspěvková organizace. Vídeň 116, Velké Meziříčí. 2016/17 Mgr. Zdeňka Požárová Bc. Petra Valíková
Mateřská škola Vídeň, příspěvková organizace Vídeň 116, 594 01 Velké Meziříčí 2016/17 Mgr. Zdeňka Požárová Bc. Petra Valíková Obsah: Úvod Vytýčení sociálně patologických jevů Cíl minimálního preventivního Více PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015 Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se Více Speciální pedagogika Obecná speciální pedagogika Definice, vymezení oboru Speciální pedagogika je orientována na výchovu a vzdělávání, na pracovní a společenské možnosti zdravotně a sociálně znevýhodněných Více Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016
Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení Více Základní škola Schulzovy sady
Základní škola Schulzovy sady Škola Kapacita 900 žáků Naplněnost 823 žáků, 91,5% 9 postupných ročníků 36 tříd, 3 5 paralelních tříd v ročníku 1. stupeň 451 žáků 2. stupeň 372 žáků Dojíždějící více než Více I. Příloha ŠVP ZV 03/2016. Vlastní hodnocení školy
Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající Více 2. Charakteristika školy
2. Charakteristika školy Jsme úplnou školou s 1. 9. ročníkem. Kapacita školy je stanovena na 650 žáků, ale nyní je naše škola naplněna asi na 50 %. Žáci jsou rozděleni do 13 tříd. Průměrná naplněnost tříd Více Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010
Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010 EVROPSKÁ UNIE I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Naše škola je zapojena do systémového projektu ministerstva Více Základní škola a Mateřská škola Babice, příspěvková organizace, Babice 40 Šternberk PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE. Školní rok 2016/2017
Minimální preventivní program ZŠ Semín 102, Přelouč 535 01 IČO: 70988838 Tel. 466 932 207 Prevence sociálně patologických jevů na základní škole zahrnuje především předcházení problémům s návykovými látkami Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. zpracovaný podle RVP ZV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV Motivační název: Škola pro všechny č. j. 377/2013 Charakteristika ŠVP Zaměření školy ŠVP vychází z obecných vzdělávacích cílů a Více Poradenské služby poskytované ve škole
Zprávy K OBSAHU ČINNOSTÍ ODBORNÝCH PRACOVNÍKŮ SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH CENTER Hana Smejkalová Speciální pedagog, psycholog a sociální pracovník by měli tvořit v tomto minimálním zastoupení základní odborný Více 1. Zaměření školy profilace.
Název školy: ZŠ Valašské Meziříčí, Žerotínova376, okres Vsetín, příspěvková organizace 1. Zaměření školy profilace. Zaměření školy vychází z výchovných a vzdělávacích potřeb žáků, z kvalifikovanosti pedagogického Více ŠVP ŠD Barevné korálky
Základní škola a Mateřská škola Jindřichov, okres Bruntál 793 83 Jindřichov 457 ŠVP ŠD Barevné korálky Alžběta Vopelková, vychovatelka Blanka Foretková, vychovatelka V Jindřichově 1. 9. 2013.. Mgr. Zlata Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA ZLÍN, MOSTNÍ
ZÁKLADNÍ ŠKOLA ZLÍN, MOSTNÍ 2013 Název projektu: Připraveni pro život Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.39/02.0015 Tato informační brožurka o činnosti školy a Metodického a konzultačního centra byla zpracována Více Základní škola Horní Jelení, příspěvková organizace Školní preventivní strategie
Základní škola Horní Jelení, příspěvková organizace Školní preventivní strategie 2016-2020 Dne 30. 9. 2016 vypracoval Mgr. Jiří Daněk, školní metodik prevence Obsah 1 Základní údaje o škole... 3 Školní Více ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice
ZŠ a MŠ Žirovnice Komenského 47 394 68 IČO: 70992614 ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice motto: Cesta práce na sobě je často klubíčkem velmi zamotaným a my nevíme, zda jsme ho začali rozmotávat ze správného Více Charakteristika ŠVP. Zaměření školy. Základní škola Partyzánská se profiluje jako škola:
Charakteristika ŠVP Školní vzdělávací program Škola pro život vychází z primárních potřeb a nároků, které moderní společnost klade na základní vzdělávání. Samotný proces vzdělávání není determinován pouze Více Základní škola a mateřská škola Ostřetín, okres Pardubice Minimální preventivní program pro školní rok 2011/2012
Základní škola a mateřská škola Ostřetín, okres Pardubice Minimální preventivní program pro školní rok 2011/2012 Obsah: Úvod Cíl minimálního preventivního programu Charakteristika školy Koordinace preventivních Více Výzva č. 14, oblast podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Výzva č. 14, oblast podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními Více Základní škola Olomouc, Heyrovského 33, p.o. Koncepce školy. Heyrovského 33, Olomouc. Statutární město Olomouc
Základní škola Olomouc, Heyrovského 33 Koncepce školy Název a adresa organizace, právní forma Druh školy: Název organizace: Adresa: Právní forma: Zřizovatel: Základní škola Základní škola Olomouc, Heyrovského Více Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Základní škola Hranice, Struhlovsko, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Ať s míčem, knihou nebo kružítkem příležitost u nás dáme všem. č.j.: ŠVP 1 / 2007 IDENTIFIKAČNÍ Více 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu
3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Zaměření školy Zaměření školy je všeobecné s důrazem na přírodovědné předměty a cizí jazyky. Zaměření školy naplňuje na nižším stupni cíle základního Více Kariérové poradenství
Kariérové poradenství (KP, poradenství pro volbu povolání) = institucionalizovaný systém poradenských služeb Cíl KP = pomoc jednotlivcům při rozhodování o profesní a vzdělávací orientaci v kterékoliv fázi Více Dodatek č. 2 ŠVP ZV Zelená škola (změny RVP ZV 2016)
Dodatek č. 2 ŠVP ZV Zelená škola (změny RVP ZV 2016) účinný od 1.9. 2016 Škola: Základní škola Nové Sedlo, okres Sokolov, příspěvková organizace Ředitel školy: Mgr. Josef Sekyra Dodatek k ŠVP ZV č. 2 byl Více ŠVP ZŠ HOSTĚRADICE Vydáno dne č. j. ZSHost/36 /2016
ŠVP ZŠ HOSTĚRADICE Vydáno dne 30. 8. 2016 č. j. ZSHost/36 /2016 Obsah 1. Identifikační údaje 1. 1. Název školního vzdělávacího programu 1. 2. Předkladatel základní údaje 1. 3. Zřizovatel školy 1. 4. Platnost Více 1. Identifikační údaje
1. Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: ZŠ J.A. Komenského a MŠ Brno pro základní vzdělávání 2. verze Předkladatel: název školy ZŠ J.A. Komenského a MŠ Brno adresa školy náměstí Republiky 10, Více STRATEGIE ROZVOJE ŠKOLY VE ŠKOLNÍCH LETECH: 2014-15 2015-16
STRATEGIE ROZVOJE ŠKOLY VE ŠKOLNÍCH LETECH: 2014-15 2015-16 NAŠÍM CÍLEM JE ŠKOLA, KTERÁ. je naplněná spokojenými žáky a studenty formuje osobnost jako celek a respektuje jedinečnost poskytuje kvalitní Více Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami
Příloha č.1 ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU MŠ POBĚŽOVICE č.j.: MŠ/130/12 Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Obsah: 1. Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami /dále SVP/ Více PŘÍLOHY K 30. srpnu 2011
PŘÍLOHY K 30. srpnu 20 Příloha č. Školní rok 2009/200 Grantový projekt v rámci globálního grantu CZ..07/.2.03 Rovné příležitosti dětí a žáků V tomto školním roce 2009/200 byla schválena realizace grantového Více Výroční zpráva za školní rok
Výroční zpráva za školní rok 2015-201 Zpracovala Mgr. Iva Burdová, MBA 31. 8.201 Projednáno se zřizovatelem 31. 8. 201 Projednáno pedagogickou radou 30. 11. 201 Obsah Výroční zpráva... 3 Charakteristika Více PLÁN VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ - ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

References: ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11