Source: https://es.scribd.com/doc/70777513/Manual-Para-Padres
Timestamp: 2017-04-23 21:54:34+00:00

Document:
ScribdNavegarInteresesPolitics & Current AffairsCareer & MoneyPersonal GrowthFictionHealth & FitnessLifestyleEntertainmentBiographies & HistoryScience & TechNavegar porLibrosAudio librosNoticias & RevistasPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseManual Para PadresCargado por Víctor Llanco Huaringa0.0 (0)DescargaInsertarVer másCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Precio de lista: $0.00Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentQueridas madres y queridos padres de familia: Les ruego estudiar a fondo este texto. En él está explicado en orden lo que sus hijos deben aprender cada año. Por eso es importante que ustedes lean, comprendan y utilicen este manual. Porque la verdad es terrible: los niños aprueban el año pero no aprenden. La mayoría pasa de año pero no comprende lo que lee, no lo retiene, ni razona bien matemáticamente. Peor aún, muchísimos no pueden explicar lo que han leído. Si los padres envían a los niños al colegio, pero son indiferentes al resultado y les es suficiente que pasen de año, estarán contribuyendo al fracaso de sus hijos. La educación es una prioridad nacional, por eso debe ser un esfuerzo conjunto que comprometa de verdad a todas las madres y padres del Perú. Sólo si las madres y los padres saben y comprenden lo que debe aprender su hijo o hija en la escuela, pueden supervisarlo e impulsarlo en su trabajo escolar. Si el niño sabe que ustedes conocen lo que él tiene que aprender, se esforzará, estudiará, investigará y aprenderá mucho más y triunfará en la vida. Por primera vez en el mundo se entrega a las familias esta guía de temas concretos para que las madres y los padres evalúen, supervisen y contribuyan a la educación de sus hijos. La educación de nuestros hijos mejorará de calidad y el Perú será más.
. Víctor Arteaga Geldres. . ....DISTRIBUCIÓN GRATUITA 2008 Derechos Reservados Impreso en: Corporación Gráfica Navarrete S... .. de Tiraje: 2’8.....pe © Ministerio de Educación .... Carlos Carrasco Barolo Corrección de estilo Gabriel Espinoza Suárez
Manual para Padres Nro.. 759 Km..........MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Diseño gráfico y diagramación David Macedo Flores..minedu.. Lima ISBN Nro.gob. 2 Santa Anita.......
Web: www. Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nro................
... Carretera Central Nro.....A..........
empresario. agricultor. calcular. profesor. Esa ilusión y esperanza empieza con su primer día de clases. talentos.Presentación
Tus hijos triunfarán con tu ayuda. explicar y aplicar todos esos conocimientos a su vida diaria y prepararse para ser una buena persona.. a conocer y a tener nuevas experiencias. para acompañarlo. negociante. enfermera. técnico. Este manual te ofrece respuestas y sugerencias para enriquecer tu labor de madre o padre en el acompañamiento a tus hijos por la ruta del saber.. orientarlo y apoyarlo con tus consejos. cuando lo llevas de tu mano contento a aprender y a entender. preguntas y ejemplo. pero sobre todo buena persona. abogado.. profesional. así sentirá que no está solo y tanto tú como él o ella se sentirán orgullosos de sus logros. Una persona que crecerá en capacidades. como lo hacen en los países más desarrollados del mundo. Educarse bien es su derecho y acompañarlo es tu desafío.. secretaria. para que el camino se le haga más fácil y crezca en responsabilidad. ingeniero. expresarse.
. médico. Compartimos tu ilusión de saber que tu hijo o hija va a la escuela para aprender.
Sin duda quieres que sea mejor que tú. razonar. Pero en ese camino también estás tú. como madre o padre. actitudes y valores a medida que se haga joven y luego adulto responsable.
Estamos seguros que a la luz de la experiencia será mejorado. Matemática y Desarrollo Personal que nuestros estudiantes deben aprender en todos los grados de Inicial. Igualmente. precisamente. Este documento tiene como propósito. con el aporte de todos. En él se consideran los contenidos nacionales principales de Comunicación. Ministerio de Educación
. Es para ti. En este complejo camino de acercar la escuela a la familia. Este manual de orientación es un primer esfuerzo. darte a conocer los aprendizajes básicos que los escolares deben adquirir en las instituciones educativas. sin duda contaremos con tus sugerencias. maestros y otros actores educativos para avanzar hacia una comunicación ﬂuida entre el hogar y la escuela.ESTIMADAS MADRES Y ESTIMADOS PADRES
¿Qué debe aprender tu hijo o hija en la escuela? Para dar respuesta a esta interrogante publicamos este manual. perfeccionaremos otros manuales para madres y padres que elaboraremos y publicaremos oportunamente. Primaria y Secundaria. léelo y utilízalo para ayudar a tu hijo o hija en su educación. las de los especialistas.
............................................................................................................................................................................................................................................. 20
¿Qué debe aprender en Educación Primaria? ......................................................................................................................................... 52 Primer Grado ............................................................................................................................................................... 51 ¿Cómo es y cómo aprende tu hijo o hija de 12 a 17 años?. 57 Tercer Grado ................................ padres y profesores? ....................................................................................................................................................................................... 3 ¿Qué podemos hacer juntos madres...................................................................................¿Qué encontrarás en este manual?
Presentación .................................................................................................. 60 Cuarto Grado ....................................................................................... 66
.................................. 13 ¿Cómo es y cómo aprende tu hijo o hija de 0 a 2 años? ..................................................................... 14 ¿Cómo es y cómo aprende tu hijo o hija de 3 a 5 años? .................................. 63 Quinto Grado .......................................... 10 ¿Qué debe aprender en Educación Inicial? ........... 32 Segundo Grado .......................... 54 Segundo Grado ................................................................................................................................................................................................................................6 Tú puedes apoyar en la educación de tu hijo o hija................................................................... 38 Cuarto Grado .. 30 Primer Grado ......... 41 Quinto Grado ................................................................ 29 ¿Cómo es y cómo aprende tu hijo o hija de 6 a 11 años? ........................ 47 ¿Qué debe aprender en Educación Secundaria? ............................................................................................................... 35 Tercer Grado ..................................7 ¿Qué debe desarrollar tu hijo o hija a lo largo de su escolaridad?...................................................... 44 Sexto Grado .
hablan con oraciones completas. A medida que van creciendo experimentan cambios similares: primero gatean.¿Qué puedes hacer en casa para acompañar y ayudar en la educación de tu hijo?
COMO MADRE O PADRE. la forma de su rostro.Comunicarse contigo de manera sencilla. .¿Qué actividades van a realizar para lograr esos aprendizajes? . . Así ocurre en distintos aspectos.Un ambiente armonioso y agradable. Pero también cada niño o niña es único y especial: el color de sus ojos y cabello. PARA APOYARLO CON ÉXITO EN SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO. sus gustos e intereses y también su manera de aprender y de vivir las diferentes experiencias. después aprenden palabras sueltas hasta que.La presencia de su familia con sus valores y costumbres. PARA ESTUDIAR MEJOR. DEBEN EXPLICAR A LAS MADRES Y A LOS PADRES:
. padres y profesores?
Todos los niños de la misma edad se parecen un poco. CADA BIMESTRE O TRIMESTRE.
. empiezan balbuceando. cariñosa y respetuosa.
ES NECESARIO CONOCER A TU HIJO. EN LO COMÚN Y EN LO DIFERENTE.¿Qué es lo que los niños o adolescentes van a aprender durante el bimestre o trimestre? . luego caminan y finalmente corren y saltan.¿Qué podemos hacer juntos madres. INFÓRMATE SOBRE LOS AVANCES Y DIFICULTADES QUE TU HIJO O HIJA PRESENTA EN CADA PERIODO.
LOS PROFESORES. TU HIJO O HIJA REQUIERE:
. en determinado momento.
.Jugar con sus amigos.Colaborar en las actividades familiares. .Que tenga una mesa y una silla.Descansar. .Levantarse y acostarse. .Debe estar siempre limpio y ordenado.Tú puedes apoyar en la educación de tu hijo o hija
ARRÉGLALE UN ESPACIO CÓMODO . . . .
DALE RESPONSABILIDADES EN EL .
ELABORA UN HORARIO QUE LO . .Debe ser un espacio iluminado y ventilado. QUE INCLUYA EL MOMENTO DE:
.Tomar sus alimentos.Con ropa limpia.Con un refrigerio saludable y nutritivo para el día. libros. . HOGAR:
.Aseado. .Ver televisión. . etc. ropa. usar la computadora o acceder a Internet. DIARIAMENTE A LA ESCUELA:
.Tender su cama.
.Hacer las tareas del hogar y de la escuela. . PARA QUE ESTUDIE Y REALICE SUS TAREAS:
ASEGÚRATE QUE ASISTA .Habiendo desayunado.Y que retorne a casa directamente. .Ordenar sus juguetes. . AYUDE A ORGANIZARSE MEJOR.
Si está triste. . voley.Hazle preguntas que lo inviten a seguir conversando: .
. personas que pasan por la calle.Responde sus preguntas. qué les gusta. la piscina o el río. tranquilízalo abrázalo y dile que lo quieres.Dale ánimo.Separa un momento especial del día para compartir con ella o él. los programas de televisión y el uso excesivo de los juegos de video. .
. fútbol o basquet. en el parque.
. rimas o canciones. qué les disgusta. .Busca con él o ella soluciones a sus problemas: .Muéstrale con tu mirada interés en lo que dice.Expresa con palabras tu preocupación por él o ella.
.Fomenta la competencia sana. . ludo. cuenten autos. ajedrez.
NO TE PREOCUPES SI CREES QUE NO PUEDES AYUDARLE A RESOLVER UNA TAREA.Haz carreras. . . . . .Oriéntalo sobre el uso adecuado de Internet. .Sobre lo que hizo en la escuela cada día. apóyalo con tus palabras. etc. cómo se llaman. PÍDELE QUE TE AYUDE A COMPRENDER PARA QUE PUEDAS AYUDARLO.
ESTABLECE REGLAS QUE DEBEN CUMPLIR TODOS EN EL HOGAR.
.Escúchalo atentamente y con paciencia. casas. LA DISCIPLINA LO AYUDARÁ A MADURAR. etc.Sobre las tareas de la escuela. juega a quién recolecta más leña.5
. el campo.Sobre sus amigos. quién termina primero de recoger la mesa. alégrate por sus logros y felicítalo.Utiliza recortes de periódico y creen sus propias noticias.Propónle retos a través del juego para profundizar sus aprendizajes. por sus dudas y temores. Construyan juntos historias. .Juega cartas. desanimado o lloroso. quién recuerda más palabras. animales. y si tiene dificultades. . .Propónle que invente cuentos o adivinanzas. .
Los servicios higiénicos deben estar limpios y diferenciados para niños y niñas. CUMPLA CON SU ROL:
BUSCA AL PROFESOR PARA .RECOMIENDA A TU HIJO O HIJA QUE NO USE INTERNET PARA COMUNICARSE CON PERSONAS QUE NO CONOCE. .Pregunta sobre las tareas si te parecen muy difíciles y excesivas. .Los ambientes deben ser seguros. . . . iluminados y ventilados.Que los docentes enseñen a tu hijo o hija lo que debe aprender según el nivel y grado en que se encuentra. CONVERSAR:
. .Para que te oriente y puedas ayudar a mejorar a tu hijo.
.Sobre sus logros y avances.Las clases no deben interrumpirse. ATRACTIVAS.
.Sobre lo que te preocupa de tu hijo o hija.Los materiales educativos deben utilizarse.Los profesores siempre deben llegar temprano y recibir a los niños. Y QUE TENGA CUIDADO DE PROPUESTAS QUE PARECEN AGRADABLES. .
VERIFICA QUE LA ESCUELA . limpios. INTERESANTES PORQUE PUEDE SER ENGAÑADO SIN DARSE CUENTA. .
El lenguaje es la base para el desarrollo de los aprendizajes. Estos aprendizajes deben ser útiles para su vida. Para ello es necesario que madres y padres los conozcan. pero son los cimientos básicos para garantizarle el éxito. Las capacidades comunicativas más importantes son: ESCUCHAR Y COMPRENDER Descripciones sencillas. capacidades y actitudes para desenvolverse en su comunidad. HABLAR CON CLARIDAD Y SEGURIDAD Saber comunicarse. expresando en orden sus ideas. hasta elaborar y adecuar su discurso según las personas con quienes conversa. niñas y adolescentes desarrollen conocimientos.¿Qué debe desarrollar tu hijo o hija a lo largo de su escolaridad?
La tarea central de la escuela es lograr que niños. tu hijo o hija debe desarrollar muchos aprendizajes. narraciones y exposiciones cada vez más complejas y largas. su país y el mundo. opiniones y sentimientos.
LEER COMPRENSIVAMENTE Y ESCRIBIR TEXTOS Distinguir y recordar lo fundamental y explicarlo en orden. EXPRESAR. No son los únicos que debe desarrollar.
. Al concluir su escolaridad.menos conflictivo y violento será porque tendrá más recursos para negociar en distintas situaciones. ANALIZAR Y OPINAR SOBRE HECHOS DE LA REALIDAD Mientras mejor se exprese. Este manual te presenta aquellos aprendizajes fundamentales sin los cuales no podrá seguir aprendiendo.
la medición de longitud. porcentaje y proporción. EXPLICAR LOS RESULTADOS DE UNA OPERACIÓN La respuesta y el proceso seguido para resolver un problema. proporción. COMPRENDER E INTERPRETAR NOCIONES De área y perímetro. etc. cantidades y cambio monetario. multiplicar. Las principales capacidades son: EXPLORAR Y RELACIONAR OBJETOS DE SU ENTORNO Cantidades y estructuras numéricas. intereses. restar. dividir.RESOLVER PROBLEMAS De su vida diaria aplicando operaciones numéricas. formas de medir y de hacer operaciones (sumar.
. la relación encontrada entre figuras y objetos. descuentos. información y datos de su entorno (edades. potenciar). pesos. empleando gráficos y símbolos. porcentajes.
La matemática es fundamental para entender el mundo que nos rodea y aprovecharlo productivamente. costos). tiempo y volumen. haciendo cálculos y mediciones cuando le sea necesario: ¿Cuánto me demoraré? ¿Cuánto ganaré?. tablas y gráficas estadísticas. empleando gráficos y símbolos.
RESPETAR LA INTEGRIDAD DE SÍ MISMO Y LA DE LOS OTROS Conocer. su comunidad. PARTICIPAR INDIVIDUAL Y COLECTIVAMENTE EN DIFERENTES ACTIVIDADES En beneficio de su comunidad. aceptar y cuidar su cuerpo. tu hijo o hija debe desarrollar las siguientes actitudes y valores: RECONOCERSE COMO PERSONA VALIOSA Sentirse orgulloso de su familia.Actitudes y valores
La escuela y el hogar tienen la responsabilidad de lograr que las personas afirmen su identidad y forjen una convivencia democrática. En esos dos espacios. desarrollando su capacidad de tolerancia. y su país. VALORARSE Y VALORAR A LOS OTROS Respetar las diferencias que nos distinguen a unos de otros. su región y su país. CUMPLIR RESPONSABILIDADES Reconociéndose parte de un grupo. que tiene normas para la convivencia.
. RESOLVER CONFLICTOS Saberse capaz de resolver los problemas a través del diálogo.
es tan importante como la respiración.explorando .
Los “wawas”. lo aseas.
Si lo tratas con cariño cuando lo alimentas. la vacuna. brindándole tu sonrisa.curioseando . “churres”. Si se siente querido ganará confianza y seguridad en sí mismo. por eso es importante que lo atiendas bien. el sueño. crecerá con sentimientos sanos. la limpieza y la caricia del adulto. Conocer qué pueden hacer.descubriendo olores. El cariño a esta edad es el lazo que lo une a su mamá y a su papá o quien lo cuida y es la energía que le anima a crecer y aprender. para el niño.jugando .tocando formas y texturas diversas.
.¿Cómo es y cómo aprende tu hijo o hija de
Todos queremos niños y niñas más despiertos. Su cuerpo crece y cambia aceleradamente lo mismo que su cerebro y su mente. lo cargas. sabores. lo cambias. “bebés”. colores . sociables y cariñosos. la comida. menores de 2 años desarrollan mucho más rápido que en otras edades. qué les gusta y cómo aprenden hasta los 2 años te ayudará a acompañarlos en sus aprendizajes. con gestos y palabras de cariño. El niño desarrolla y aprende: . cuando juega o le haces dormir. El juego.
Imita lo que ve.Disfruta con la sonrisa de papá. . . hasta pararse.Sonríe cuando siente el pecho de su mamá.Va dominando su cuerpo: volteándose. correr.Nivel Educación Inicial
. no lo inmovilices con frazadas o mantas.Se comunica con el movimiento.Necesita espacio. cuando escucha su voz o cuando sabe que mamá llega para quitarle el pañal mojado.Disfruta repitiendo sus juegos. por eso. . sus piernas y sus pies.Necesita más espacio y libertad para moverse. sentándose. gateando.
. .Aprende a conocer a través del contacto diario. .Le pone palabras a todo lo que va conociendo.Aprende a comunicarse jugando con los sonidos y su voz. caminar y trepar. le canta o juega con él.Aprende jugando con sus manos.Siente necesidad de moverse por impulsos. Eso le da confianza y lo hace feliz. jugar y dormir.Necesita un horario para comer. .Se alegra con los juegos que le gustan. . . . . . cuando lo carga. .
. . sus dedos. .Selecciona aquellos juegos que le gustan: patear y lanzar objetos.
Señalar algunas partes de su cuerpo cuando se le pregunta:“¿dónde está tu boca?”. Jugar a esconderse (detrás de una manta. Reconocer a las personas cercanas y sonreír cuando le muestran afecto. tocar.. confiado. Seguir con la mirada a las personas más cercanas. de una silla.0a2 años
A estas edades. Necesita sentirse seguro.
Mover su cuerpo de diferentes maneras (a uno y otro costado. creando y descubriendo cosas nuevas. tu hijo o hija va conociéndose poco a poco. para desarrollar sus habilidades. Acercarse y coger objetos cercanos (telas.. muestra con agrado y desagrado sus emociones. lo bañan. Disfrutar cuando se alimenta (intenta coger la cuchara. conoce su cuerpo.
. de una mesa). querido y aceptado. entre otros. Mirar o sonreír cuando lo atienden: cuando lo amamantan. muñecos de peluche). bocabajo. de un mueble). Disfrutar cuando se le asea (chapotea con sus manos en el agua). y conoce a las personas que lo rodean. frutas).
Tu hijo está aprendiendo cuando logra. Escuchar música con diferentes ritmos y mostrar interés. Gatear libremente en lugares seguros y limpios. Pararse con apoyo (de la pared. saborear.
Jugar con su cuerpo demostrando interés por observar (mirar. sonajas. tristeza o enojo en actividades como el juego. Coger con las manos objetos pequeños (sonajas. como alegría. le cambian el pañal. higiene. sentándose). abrir la boca). “¿dónde están tus ojos?”. Moverse en diferentes lugares limpios y seguros. pelotitas. Ayúdalo a crecer sano y fuerte. escuchar). oler. alimentación. Sentarse y jugar con su cuerpo y juguetes.
saltar con un pie. Pedir ir al baño. boca). Nombrar algunas partes de su cuerpo por propia iniciativa (cabeza. solo o en compañía del adulto. nariz. correr y detenerse). Expresar sus emociones a la persona que lo cuida (cuando está alegre. Realizar diversos movimientos con su cuerpo (corriendo distancias cortas. Colaborar cuando se le asea (intentar jabonarse. Intentar quitarse o ponerse alguna prenda de vestir (pantalones. Realizar diversos movimientos con el cuerpo (bailar al ritmo de la música. piernas. Participar en reuniones familiares (observando. triste o temeroso) y reconocer cuando le agrada algo. sillas.
Caminar con y sin apoyo (de la mano del adulto. la pared. Intentar comer y beber en taza. boca). aunque se ensucie o manche la ropa.0a2 años
Tu hijo está aprendiendo cuando logra. manos. piernas. echarse agua. abrir la boca cuando ve la cuchara). entre otras).
. jugando). manos. bailando... Elegir y coger juguetes sin que se le caigan.
Caminar y correr libremente. ojos. Colaborar cuando se alimenta (coger la cuchara. o levantándose cuando se cae). zapatos. Señalar algunas partes de su cuerpo (cabeza. nariz. Colaborar cuando se le asea (intentar echarse agua). ojos. secarse con la toalla). cajas).
golpear. Esto le dará seguridad a tu hijo. abajo. puentes. Buscar su juguete en el lugar donde lo dejó. telas. Moverse: gateando.
Mirar y coger uno o más objetos de su interés. muñequitos) que están cerca y los pasa de una mano a otra. su habitación). Construir torres de 2 ó 3 piezas (cubos. Comprender poco a poco las posiciones de un objeto cuando se le indica: arriba. dentro.0a2 años
Desde que nacen. por esa razón permítele observar. tocar y jugar libremente con los objetos y juguetes. aunque estén puestos en diferentes posiciones. reconociendo sus características: una pelota que suena. para que desarrollen su cuerpo y su mente sin problemas.
Tu hijo está aprendiendo cuando logra.. tirar objetos. arrastrándose.
Mirar con atención a una persona o a objetos que se encuentran cerca. Encontrar su juguete aunque esté una parte tapada. o cuando ve una pelota que suena y que le gusta. todos los niños y las niñas necesitan mucho cariño. Reconocer sus juguetes y objetos de su casa.
Coger. el muñeco que se aplasta. La relación con sus padres. pesan. parientes y amigos debe ser muy agradable y de respeto. Utilizar objetos para alcanzar el juguete que le interesa (jala la manta para alcanzar su muñeco).
Coger y observar uno o varios objetos que le interesan identificando sus características y usos (cuando tiene hambre y busca su taza con leche. fuera. estirándose. ruedan o rebotan. descubriendo que suenan. para coger sus juguetes. Buscar sus juguetes en diferentes lugares. latas grandes). sacudir. y la intenta coger).. Seguir con la mirada un objeto que se mueve. Coger partes de su cuerpo (mano. delante y atrás. así conocerá más y desarrollará su pensamiento. cerca. Reconocer los espacios familiares (su cama. pie) u objetos (sonajas. lejos. caminando en diferentes direcciones. Jugar a formar construcciones sencillas con piezas grandes: torres.
. “da-da”. entre otros). hacer gestos y sonidos para comunicarse con los miembros de su familia (llorar cuando tiene hambre. mover su cuerpo.
Responder con palabras sencillas o con movimientos a preguntas (“¿quieres tu leche?”. su llanto y sus sonrisas.0a2 años
Desde que tu hijo nace necesita comunicarse. Utilizar frases de pocas palabras para comunicar sus deseos y emociones (“dame pan”. Pasar las páginas de un libro.
Comprender mensajes sencillos cumpliendo indicaciones (“trae tu pelota”.
Tu hijo está aprendiendo cuando logra.
Mirar y responder a la persona que le hace gestos. cuando le das la leche o cuando le bañas. le dice palabras o hace sonidos (responde con sonrisas y balbuceo de sonidos como “agú.
Responder con gestos y sonrisas a palabras y canciones que le comunica un adulto. Seguir con la mirada al adulto para comunicar con gestos y sonidos lo que necesita (“pa-pa”. Sonreír. puede responder diciendo “¡sí!” o saltando de un lado a otro). Fijar la mirada en láminas de colores: afiches y cuentos. te dice lo que quiere y lo que siente con su cuerpo. agú”). Señalar objetos que desea mostrar o que le interesan. por esa razón debes hablarle siempre: cuando le cambias el pañal. cuando está mojado. Nombrar objetos y personas cercanos a él.. llorar. “quiero leche”). cuento o revista. “tete”). “papá”. Pedir que se le lea un cuento o que le canten una canción. Hablar utilizando palabras simples (“mamá”. “agua”). Nombrar y señalar imágenes de una lámina o cuento. Cuando todavía no habla. “recoge tu juguete”). Obsérvalo para responderle y comprender lo que necesita..
-Buscan probar nuevos retos con adultos. al agricultor.
-Aprenden con el juego. papá y la persona que los cuida permanentemente. así lo ayudarás a que confíe en sí mismo. al doctor. -Necesitan que los alienten. a la asamblea. -Nombran con palabras todo lo que les rodea. un tronco). Recuerda que imitan todo lo que llama su atención.¿Cómo es y cómo aprende tu hijo o hija de
El niño y la niña de esta edad necesitan el cariño y aceptación de su mamá. -Gustan de escuchar cuentos e imitar movimientos y sonidos. -Juegan al papá y a la mamá. etc. al panadero. a la chacra. a pescar. se acepte y sienta amor por los otros. -Han ganado seguridad y control de sus movimientos. acaricien y protejan. -Juegan a repetir o inventar palabras. -Disfrutan escuchando y cantando canciones que les agradan.
. Por eso. a la tienda. un árbol. demúestrale a tu hijo que lo quieres. ampliando su vocabulario. a la yunza. -Intentan trepar haciendo equilibrio sobre pequeños muros (una casa. el movimiento y la exploración.
colocar a cada olla la tapa que le corresponde. etc.Nivel Educación Inicial
En el juego. detrás de un mueble. A través del juego imitará escenas de la vida cotidiana. armar puentes para lograr pasar un pequeño riachuelo. cuando juegan a agrupar objetos por alguna característica. tu hijo libera sus emociones como ansiedad.
Pero lo más importante de todo es que estos aprendizajes sólo se lograrán con el cariño y apoyo de su familia y la escuela. ayudar en las tareas del hogar como
A esta edad tu hijo aprende a descubrir las reacciones de los seres vivos y objetos realizando pequeños experimentos. Este aprendizaje lo disfrutan más cuando lo comparte contigo como madre o padre. debajo de la mesa. Aprenden a calcular cuando empiezan a contar y a razonar. Por ejemplo. alegría. construir un circuito de puentes en la arena para dejar correr el agua. les gusta esconderse dentro de una casita.
jugando: clasificar los cubiertos. jugar a “contar” autos de un determinado color o a identificar el mayor número de animales mientras caminan por la chacra o el parque. tristeza o inseguridad. cólera. ordenar los platos uno debajo de otro. de esta forma aprenden a ubicarse en el espacio. dejar caer algunos objetos y ver cómo ganan velocidad mientras van rodando. separar papas de
camotes.. un árbol.
A los niños y niñas de estas edades. Por ejemplo.
Escuchar con atención los cuentos que le leen. hojas secas. ¡me gusta!). arriba de (encima). Contar hasta el número 3 cuando está jugando o desarrollando otras actividades. Reconocer. poco. Participar de rutinas para su aseo. ¿quiénes son?. Ubicarse: dentro de. fuera de.. oler los objetos de su casa reconociendo que son diferentes. hermanos. primero o último en una fila. por ejemplo. carros).
. dibujando o modelando con arcilla o plastilina. quiero dormir). Disfrutar cuando se expresa a través del canto. se da cuenta de que son diferentes. Por ejemplo. Hacer trazos libres para expresar sus emociones (con crayolas gruesas sobre cartón. Mirar y disfrutar de las imágenes. Jugar juntando o separando libremente diferentes objetos (chapas. Decir libremente lo que necesita y siente: a su mamá. cantidades como: mucho. modelar o pintar libremente sus experiencias. dibujos y fotografías que observa respondiendo a preguntas sencillas (¿te gustó?. profesora y compañeros (quiero ir al baño. lejos. después de una visita o paseo. y luego expresar sus sentimientos con sus propias palabras y en su lengua materna (¡qué lindo!.. cuando juega con pelotas de distintos colores y tamaños. ver.3 años
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. mientras juega. Como cuando ve que está oscuro y lo relaciona con la hora de dormir. Dibujar. que lo acerquen a la noción del tiempo. alimentación y sueño. o con ramitas y palitos sobre la tierra o arena). piedras. Armar rompecabezas de 5 a 10 piezas. debajo. el baile. ¿cómo se llaman?). papá. cerca de. mientras juega. tengo sed.
entre otros.. Decir lo que le agrada o desagrada (“No quiero jugar”). Cuidar su cuerpo para no lastimarse (sube o baja escaleras apoyándose en las barandas). huaycos e inundaciones. correr y detenerse). nariz. boca. Iniciarse en el hábito de lavarse las manos y cepillarse los dientes con ayuda del adulto. piernas.3 años
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en.
Participar en simulacros para saber cómo actuar en caso de sismos. Guardar sus juguetes y recoger las cosas que utiliza. se saca las medias. orejas). pide que le pongan sus zapatos. Mencionar con quiénes vive. brazos.. Aceptar compartir materiales y juguetes. Disfrutar su participación en reuniones familiares y actividades escolares. Mostrar alegría y tristeza con libertad. saltar en dos pies. cuando se lo pide el adulto. Aceptar que le digan que debe esperar su turno en diferentes actividades. Ensayar con su cuerpo movimientos (rodar. Por ejemplo: abraza y cuida a su oso o juguete preferido.
. Recibir y dar afecto a los demás y a sus objetos personales. en compañía de un adulto. Elegir los juegos y actividades que desea realizar (jugar a las escondidas. Ayudar a vestirse y desvestirse: levanta los brazos para que le pongan una chompa. Alimentarse e ir al baño.
Reconocer y nombrar las partes de su cuerpo (cabeza. ojos. pintar con crayolas).
tamaño). expresando con palabras y gestos lo que siente y necesita. Por ejemplo. Expresar sus sentimientos e ideas dibujando libremente con crayolas. Saber el tiempo de duración de ciertas actividades: mucho tiempo o poco tiempo. afiches. Usar palotes o puntos para anotar información que le interesa. cerca de. utilizando dibujos libres diciendo al adulto lo que ha dibujado. cuentos. Armar rompecabezas de 10 a 15 piezas. Colocar objetos dentro. el modelado con arcilla o plastilina. pequeño). aumentando o quitando. azul. mostrando interés por los libros y otros materiales impresos (folletos. amarillo. lejos de. plumones o témperas. revistas). historias. poemas. canciones. Escoger entre diferentes textos (distingue un cuento de un afiche). textura (áspero. verde). lento o rápido (reconocer el día y la noche). Disfrutar cuando se expresa a través del canto.
Escuchar y comprender cuando le leen historias. arriba. primero y último. forma (círculo. cuando la profesora pregunta “¿Cuántos niños vinieron hoy?”.. el baile. abajo. Contar hasta el número 5 cuando está jugando o desarrollando otras actividades. el dibujo. la pintura. cuadrado). fuera.. Participar libremente en pequeñas conversaciones.
. forma. rimas. suave). Crear cuentos. y reconociendo dónde hay más y menos. Juntar objetos por sus características (color. el teatro.
Relacionar objetos de su entorno diferenciándolos por su color (rojo.4 años
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. colores. tamaño (grande.
Participar en simulacros para saber cómo actuar e identificar lugares seguros en caso de sismos. Decir lo que le agrada o desagrada. se pone su chumpi.
. Mencionar quiénes integran su familia. Mostrar alegría o tristeza con libertad. Lavar sus manos cuando sea necesario. Iniciar y concluir las tareas que le encargan (recoger las crayolas de su mesa de trabajo. Ensayar con su cuerpo movimientos cada vez más complejos (volantines.4 años
Conocer su cuerpo y diferenciarlo de los de sus compañeros. Recibir y dar afecto a los demás. Ir al baño solo. guardar las cosas). Disfrutar de participar en reuniones familiares y actividades escolares. Jugar evitando golpearse. Vestirse y desvestirse con ayuda: se pone sus ojotas o zapatos. Respetar turnos (hace la fila para utilizar el baño). Compartir libremente materiales y juguetes. como medida de prevención de su seguridad. entre otros. huaycos e inundaciones. Cepillar sus dientes con supervisión del adulto. Alimentarse cuidando de no ensuciarse. se amarra sus pasadores. Jugar a lo que le agrada y hacerlo en grupos pequeños. caminar en puntillas). sin mostrar agresividad (Juan le dice a Rosita: “No me gusta que me empujes”). llevar platos. se pone un polo.
le gusta o le disgusta (“vamos a jugar”. poemas o canciones “escribiendo” con líneas. modelado. garabatos. lo que “escribió”. baile y teatro. Decir lo que observa y entiende de un cuento. Conversar libremente con su familia y sus amigos utilizando frases y oraciones para decir lo que siente. “no quiero ir a dormir”). Copiar su nombre u otras palabras cortas.
Escuchar con atención mientras otros hablan (mirando a la persona que habla o haciendo gestos que indican que está entendiendo). Expresar sus sensaciones. revista o libro ayudándose con las imágenes al responder distintas preguntas (¿qué le gustó más?.
.. luego. círculos y trazos. emociones o hechos a través del dibujo. “escribiendo” libremente con trazos.5 años
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. ¿qué personajes tiene el cuento?). expresando. pintura.. “tengo sueño”. ¿qué ocurrió?. rimas. necesita. Crear cuentos. piensa.
textura (áspero. arriba. morado. Ordenar objetos y decir cuál está primero. azul. un plumón). abajo. grueso). atrás de. grosor (delgado. algunos. rugoso. Reconocer y nombrar posiciones: dentro. Agrupar objetos por color. liso. día. cada mañana al llegar a su aula. a partir del color (rojo. ninguno. Ejemplo: Juan pone un palote en el cartel de asistencia al lado de su nombre. indicando dónde hay muchos. blando. lejos de. noche. segundo. duro. Medir diferentes objetos y distancias utilizando elementos diferentes al metro (su mano. Contar y reconocer la diferencia entre cantidades hasta el número 9. Armar rompecabezas de 15 a 20 piezas. amarillo. celeste). cerca de. anaranjado. después de. Ordenar objetos de mayor a menor tamaño o viceversa. marrón. fuera. un palo. forma y tamaño. forma (triángulo. rectángulo). Comprender tablas de doble entrada y diagramas de barras con hechos de su vida cotidiana. tamaño (mediano). Reconocer en sus actividades diarias: mucho tiempo.5 años
Reconocer objetos de su hogar o comunidad. días de la semana. suave). negro. rápido. lento. poco tiempo.
. blanco. antes de. tercero. delante de. verde.
Mencionar cómo es su familia (el niño dice qué actividades realizan juntos. y saber lo que le agrada o no de sí mismo. se pone sus ojotas. (Pepito dice: “Yo soy grande y fuerte. Por ejemplo: arrojar los desperdicios en el tacho y evitar ensuciar el ambiente.
Mencionar con agrado sus características físicas. Respetar turnos y hacer respetar el turno de los demás. está atenta de no golpear a los niños que están cerca de ella). Recibir y dar afecto a los demás.
. dibujar y pintar. Vestirse y desvestirse solo: se amarra los zapatos. (La profesora felicita a Juana por su dibujo. Cepillar sus dientes cuando sea necesario. Saber ayudar y compartir con otros.. Mostrar seguridad. se pone el polo. aportar ideas. Lavar sus manos y algunas partes de su cuerpo cuando sea necesario.5 años
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Disfrutar de participar en reuniones familiares y actividades escolares. amarra su atadito de fiambre. Cuidarse en sus juegos para evitar dañarse o dañar a otros (Sara. se pone su chullo. al columpiarse.
Mostrarse responsable de iniciar y concluir algunas tareas (ayudar en la casa y en el centro o programa. Utilizar adecuadamente el baño. Compartir materiales y juguetes. entre otros.. tengo 5 años y me encanta el trigo. abrocha su correa. Saber que es una persona. planificar y realizar lo que se propone. como mi abuelo Juan”). ordenar los juguetes y objetos que utiliza). Mi juguete favorito es mi barco de madera”). (“Ahora juego con mis amigos y luego como mi galleta”). Mostrar alegría o tristeza con libertad. (Berta dice: “Soy una niña. Saber respetar las ideas de los demás. Participar responsablemente en simulacros de sismos y huaycos como prevención de su seguridad e identificar lugares seguros. Alimentarse cuidando de no ensuciarse y dejando limpio y ordenado su espacio (mesa). qué hace cada uno de sus miembros). entonces ella salta de alegría). proyectos escolares) por sí solo o en grupo. iniciativa y confianza al realizar sus actividades diarias (juegos. su gorro. Mostrarse ágil y coordinado al jugar.
cómo se relacionan y cuál es su función. Usando objetos es que pueden entender lo que significa contar o sumar “8 + 5” y no lo comprenden cuando sólo hay palabras o números escritos en un papel.
EL JUEGO LE AYUDA A DESARROLLAR SU IMAGINACIÓN Y DE ESA MANERA PODRÁ APRENDER MÁS Y MEJOR. No bastan las palabras. te habrás dado cuenta que para contar necesitan usar sus dedos. los niños ingresan a primer grado de Educación Primaria a los seis años y normalmente culminan entre los 11 y 12 años.Su juego lo usan para explorar el mundo. Su imaginación es muy poderosa.
. Necesitan relacionarse directamente con las cosas para tener imágenes de éstas en su mente. con ella dan “vida” a sus juguetes y hasta conversan con ellos.Usan el juego y la imaginación para aprender.
RECUERDA QUE ES TU OBLIGACIÓN MATRICULAR A TU HIJO O HIJA EN LA ESCUELA A LOS 6 AÑOS. Por ejemplo.
Los niños y niñas de Primaria tienen un pensamiento concreto. . Para entender la suma 8 + 5 necesitan juntar piedritas o juguetes. Conocer cómo va cambiando tu hijo en la medida que va creciendo te ayudará a acompañar mejor sus procesos de aprendizaje en la escuela. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS LOS NIÑOS Y NIÑAS: DE
. .¿Cómo es y cómo aprende tu hijo o hija de
En nuestro país.Experimentan con las cosas. comprendiendo cómo son.
. por eso es importante lo que hacen. es fundamental tu consejo y atención.Nivel Educación Primaria
Su curiosidad y sus juegos son una característica natural.Logran organizarse individualmente para sus tareas y actividades.
NECESITAN SIEMPRE DE NUESTRA AYUDA. como en las “escondidas”.Recuerdan con mayor precisión las cosas. EN ESPECIAL ORIENTACIONES.Algunas veces romperán las reglas para hacer trampa y ganar. incluso creen sentirse enamorados.Se organizan por sí solos para jugar y hacer otras actividades.Agruparán objetos por su color. . la “chapada”. En ese sentido.Pueden ordenar y formar varias ideas en su mente. Tú también debes hacer lo mismo. Suelen llorar si pierden. Así ayudarás más a tus hijos en casa. Son capaces de crear caricaturas graciosas y burlonas. . . las pueden organizar de diferente manera y relacionarlas según aspectos comunes.Construirán oraciones para expresarse y comunicar mejor lo que piensan.Su lenguaje mejorará poco a poco. tamaño. .Las aplicarán en sus juegos. Por eso los profesores los aprovechan para explicarles las cosas y para estimular sus ganas de aprender. pueden seguirlas sin necesidad de la presencia de un adulto. comprender la diferencia entre palabras que tienen igual o diferente significado. Es una etapa de cambios en la que su cuerpo y su mente empiezan a madurar. . . . Es importante saber que estas conductas las mantendrán a lo largo de su vida. Sus modelos o ídolos que imitan varían según la “moda”. EMPIEZAN A RESPETAR NORMAS Y REGLAS: . ENTRE LOS 8 Y 10 AÑOS: . las “bolitas”.
A PARTIR DE LOS 7 AÑOS DESARROLLAN SU IDEA DE NÚMERO Y DE CANTIDAD: .Podrán entender operaciones sencillas de suma o resta. .
ENTRE LOS 10 Y 12 AÑOS: . forma o utilidad. Empiezan a pensar más en los demás.
Pueden resolver problemas aritméticos más difíciles que antes.Le gusta salir con sus amigos a jugar y respetan mejor las reglas del juego. pero con tu ayuda estarán mejor encaminados.
. Como comprenden mejor las normas. En sus dibujos incluyen con más seguridad cosas relacionadas con sus sentimientos. REGLAS CLARAS Y CONSEJOS.Se comunican mejor. el “mata gente”. No son adultos todavía.Arman equipos según sus gustos para jugar y participar en deportes y en actividades.
LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR TU HIJO O HIJA PARA MANTENERTE INFORMADO. Escribir con mayúscula la letra inicial del nombre de las personas. ¿qué crees que pasaría si. Inventar y escribir textos cortos. qué siente.
ESTE AÑO SE HA DISTRIBUIDO UN REPORTE INDIVIDUAL DE LOS RESULTADOS DE LA “EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2007” QUE MIDIÓ LOS LOGROS ALCANZADOS POR TU HIJO O HIJA EN COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA. respondiendo preguntas. (¿Qué es lo que más te gustó? ¿por qué?. Expresar su opinión sobre experiencias e inquietudes que son de interés del grupo. Leer textos sencillos como cuentos o instrucciones sencillas. A TRAVÉS DE LA ESCUELA. cosas y rimas.2do Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Narrar o contar experiencias y sentimientos en forma ordenada (diciendo qué ocurrió primero. EN ESTE DOCUMENTO ENCONTRARÁS NO SOLO LOS RESULTADOS QUE OBTUVO TU HIJO O HIJA.. Escribir oraciones colocando mayúscula al inicio y punto al final..
. EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN TE HARÁ LLEGAR.. por qué lo siente). SINO UNA EXPLICACIÓN DE QUÉ SE EVALUÓ Y EJEMPLOS DE LO QUE HA APRENDIDO O LAS DIFICULTADES QUE TIENE EN LAS ÁREAS EVALUADAS. esperando su turno para hablar y respetando las ideas de los demás.
Escuchar con atención relatos (historias o cuentos) e instrucciones (para desarrollar una tarea o jugar).?). después y al final. descripciones de personas. identificando sus partes. CADA VEZ QUE SE REALICEN EVALUACIONES CENSALES. como cuentos de su imaginación. características y sentido. Leer y opinar sobre el texto. ¿qué personaje cambiarías?..
tipo de ángulos o longitud de sus lados. Resolver situaciones lógicas de ordenamiento de edades. Emplear diferentes estrategias para dividir una figura o una cantidad de objetos en dos. Sumar y restar números hasta 500 (187 + 235.. ubicación. de formas variadas. comparar y ordenar números hasta 500. Resolver problemas para la iniciación de la multiplicación. o sumando varias veces la misma cantidad (20+20+20) para iniciarse en la multiplicación. según: forma. en horas y días.
Leer y representar información de datos de su entorno (número de niños y niñas. Resolver problemas de suma y resta de números hasta 500. número de lados. 406 – 179). Cambiar. (“La mascota de Juan ladró toda la noche e hizo que maullara la mascota de Carlos. rectángulo. Aplicar estrategias de cálculo abreviado para la suma de números por decenas (50 + 30). cuadrado.
. tres o cuatro partes iguales. edades. número de hermanos) en tablas simples y gráficas estadísticas. relaciones de una o dos variables. calcular con cuántos triángulos se cubre un dibujo.2do Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Emplear formas variadas para calcular el espacio que ocupan las figuras geométricas y otras figuras de su entorno. ¿Qué mascota tiene cada uno?”). un billete de 50 Nuevos Soles. Leer. utilizando instrumentos y herramientas sencillas (reloj). escribir. círculo. sin embargo. cantidad de ángulos. por su equivalente en billetes y monedas. Emplear formas variadas para determinar el tiempo. Por ejemplo.. el conejito que tiene Andrés siguió durmiendo.
Describir las características y diferencias entre el triángulo.
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Relatar los acontecimientos y hechos más importantes de su historia familiar. así como las de sus compañeros de aula. local y de la historia peruana. vestido. recreación. huaycos. Practicar hábitos de cuidado personal (aseo integral del cuerpo.como medida de prevención para su seguridad y la de los otros. Identificar y valorar los recursos naturales que existen en su localidad para satisfacer las necesidades básicas de la población (alimentación.
Reconocer y apreciar sus características personales (cualidades. gustos. tíos). Expresar sentimientos de afecto hacia las otras personas de su entorno escolar y familiar. Describir lugares seguros para protegerse en casos de emergencia en el hogar.
Reconocer las instituciones de gobierno en su localidad (municipalidad.. la escuela y en la comunidad. vivienda. Identificar y describir los elementos de su medio geográfico: paisaje natural y paisaje cultural.. juzgado. Participar responsablemente en simulacros de sismos. de las manos y de los dientes). prefectura y gobernación) e identificar las funciones que cumplen en beneficio de la comunidad. hijos abuelos. Practicar actividades de cuidado personal y evitar peligros que puedan poner en riesgo su vida.
. incendios e inundaciones. Respetar sus derechos y cumplir sus responsabilidades en la vida familiar y en la escuela para favorecer una convivencia armoniosa. comunicación) y participar en acciones de cuidado y conservación. habilidades. Describir y valorar las tareas que cumplen cada uno de los miembros de su familia (padres. preferencias). Reconocer y evitar situaciones de peligro en la vida cotidiana que puedan causarle daño.
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en.”).
Escuchar con atención las exposiciones o la participación de sus compañeros.. Conversar y exponer sobre temas de la vida diaria o de su interés. respondiendo distintas preguntas. la enfermedad de un compañero.
. levantando la mano para preguntar y esperando su turno para intervenir. primero. un poema para expresar un sentimiento.”. Leer textos como leyendas. ella. (Por ejemplo: un día en la chacra. él.. tú. “Para preparar esta receta necesito.”.. ellas) y conectores lógicos y cronológicos (luego.. respetando su turno para hablar y escuchando la participación de los demás. porque. ¿quiénes son los personajes principales?. instrucciones para llegar hasta su casa). identificando sus partes. etc.
Leer y opinar sobre un texto leído. Escribir utilizando pronombres personales (yo. instrucciones y recetas. “En esa leyenda hay una persona que…. (¿De qué trata el texto?. (“El título de este cuento es…. características y sentido. nosotras. ¿para qué leíste este texto?). Escribir textos cortos usando punto seguido y punto final. Escribir textos cortos (una noticia personal para contar algo que le sucedió. ellos. fábulas y poemas. Expresar su opinión sobre un tema de interés. el animal más grande del mundo).).. ¿qué cambiarías del texto?. nosotros. una carta para invitar a una autoridad a la escuela. noticias y artículos informativos.
alumnos) en tablas de doble entrada. Resolver problemas de medición de longitudes. Sumar y restar fracciones a partir de sus gráficas. dividir los números en forma exacta..
. Repartir una cantidad de objetos o dividir una figura en partes iguales. cuadrado u otros). Representar gráficamente fracciones. pesos. (Ejemplo: formar tres rectángulos utilizando 8 palitos de fósforos). componer y descomponer el número. comparar y ordenar números hasta 1000. de un lugar a otro del plano. elaborar gráficos de barras y pictogramas.
Multiplicar números por 1 y 2 dígitos. sustracción y multiplicación de números hasta 1 000. Resolver problemas con la adición.
Trasladar una figura (triángulo. Representar situaciones cotidianas (asistencia diaria. a manera de “espejo”. Copiar una figura de forma simétrica.3er Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. precios. Medir y comparar longitudes de objetos en centímetros o milímetros. Resolver situaciones lógicas gráficas y literales de ordenamiento y distribución. escribir. Leer..
Expresar sus ideas respetando las opiniones de las otras personas. y cumplir sus responsabilidades en su entorno familiar y escolar. destinando horas para el estudio personal y las actividades de descanso y recreación. Describir las actividades económicas y culturales de su comunidad. padres. Cuidar su cuerpo y su salud. ser llamado por su nombre. y los impactos positivos y negativos de estas actividades en el desarrollo social y cultural de la población. de las manos. desde su elaboración. con secuencia lógica.
Reconocer y apreciar sus cualidades y sentimientos así como los de otras personas de su entorno escolar y familiar. mamá e hijos) y extensa (abuelos. tíos y primos). y organizarse para llevar a la práctica medidas de prevención. cumplimiento y evaluación. asociaciones. Reconocer las relaciones de parentesco entre los miembros de la familia e identificar los diversos tipos de familia que existen en
su comunidad: nuclear (papá. Planificar su tiempo. los hechos importantes de su historia local.
. fauna y relieve de su medio local y regional. Reconocer los desastres que ocurren en su región. de los dientes)..3er Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Practicar normas de cuidado personal (aseo integral del cuerpo. Participar responsablemente en simulacros de sismos.. grupos religiosos) que existen en su comunidad. así como las funciones que cumplen en beneficio de la población. así como de cuidado del ambiente familiar y escolar. recibir buena educación. Describir las principales características geográficas. tener espacios de juego y recreación). Expresar sentimientos de afecto y estima hacia los miembros de su familia y su escuela. Reconocer la importancia de las normas de convivencia y la colaboración mutua en la escuela. evitando situaciones de peligro en su medio familiar y escolar. Reconocer y valorar las acciones que realizan las organizaciones sociales y culturales (clubes. así como durante y después de una situación de emergencia. como la flora. Relatar. huaycos e inundaciones como medida de prevención de su seguridad y la de otras personas. Defender sus derechos (recibir un trato respetuoso. dibujos o gráficos. relacionándolas con las formas de vida de la población en su comunidad. Investigar su historia familiar y representarla gráficamente a través de un árbol genealógico.
tú. una historia sobre algo que sucedió). ellas ). Escribir respetando la concordancia de género y número. coma. qué le hizo pensar. pronombres posesivos ( mi. Leer diversos textos distinguiendo de qué tipo son (descriptivo. nosotras. narrativo. tú.. punto y coma. ellos. textos instructivos (reglas de un juego. indicaciones para armar un juguete. etc. y comentando lo que ha comprendido (sobre qué trata. ella. adecuando su mensaje según las personas a las que se dirige (compañeros. comentarios y artículos). dos puntos). cuál es el mensaje. siguiendo el proceso para producir una primera versión.4to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. instructivo).
. revisar..
Escribir textos narrativos (un cuento de su imaginación. qué le pareció.
Escuchar y comprender mensajes orales sobre temas de interés y de estudio. Escribir textos utilizando pronombres personales ( yo. nosotros. autoridades y padres). cómo se relaciona con su vida. mejorar y escribir la versión final. confeccionar un regalo) y textos informativos (noticias. Expresar en forma ordenada y clara sus ideas y opiniones. identificando ideas centrales o principales. Escribir textos con claridad. informativo. su ) y signos de puntuación (punto. él.). cuáles son las ideas más importantes.
aritméticas y geométricas de: ordenamiento y relación de variables de distribución (Ejemplo: completar cuadrados mágicos. 398 x 76). rectángulos. costos). y cuya suma horizontal y vertical sea siempre 15). rectángulos y triángulos. diferenciar y comparar fracciones homogéneas (del mismo denominador) y heterogéneas (con diferentes denominadores). definir.
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Calcular el área y el perímetro de figuras geométricas. Fracciones heterogéneas: 6/7 y 5/9. literales. Resolver situaciones lógicas gráficas. Multiplicar números de hasta 3 cifras por 2 cifras (234 x 54. Resolver problemas de multiplicación y división. utilizando números del 1 al 9.
Calcular el resultado de operaciones combinadas de multiplicación y adición o sustracción.
Representar figuras geométricas como cuadrados. Representar. paralelogramos y triángulos en el plano cartesiano. Elaborar e interpretar tablas y gráficas estadísticas (gráficos de barra y poligonales) con datos de su entorno (preferencias. Comprender el concepto de la división y el cálculo del resultado del cociente en divisiones exactas e inexactas.
Resolver problemas sobre áreas y perímetros de cuadrados.. Leer. adición. escribir y comparar números hasta 10 000.. Ejemplos: Fracciones homogéneas: 3/8 y 7/8.
Expresar adecuadamente sentimientos de afecto. Describir y explicar los principales problemas que afectan a la población en su comunidad (pobreza. Respetar los derechos de las otras personas. las Participar en la elaboración. en su entorno familiar. Reconocer los derechos y deberes de los miembros de la familia e identificar los problemas que se presentan al interior de la misma: violencia familiar.
Planificar su tiempo distribuyendo horas para el estudio y horas para el descanso y la recreación. defender sus derechos y cumplir sus responsabilidades como niño o niña. maltrato físico o psicológico. fauna y relieve) y relacionarlas con las principales actividades productivas de su entorno. Cuidar su cuerpo y evitar peligros que pongan en riesgo su integridad física y su salud. contaminación del agua. Poner en práctica las medidas de prevención ante una situación de emergencia. Expresar sus sentimientos de enojo o frustración respetando la integridad física y los sentimientos de las otras personas. flora.
Reconocerse como una persona valiosa y única con características. milenio.
. Relatar hechos de su historia regional y local representándolos gráficamente en una línea de tiempo. delincuencia) y plantear posibles soluciones. escolar y comunal. Describir las características de su medio local y regional (clima.4to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en.. utilizando medidas temporales como: década. escasez de servicios básicos. consideración y respeto hacia las otras personas en su ambiente familiar y escolar. seguimiento y evaluación de las normas de convivencia asumidas en el aula. quinquenio y siglo.. Expresar sus ideas respetando opiniones de las otras personas. cualidades y valores e identificar y apreciar las cualidades y características de las otras personas.
expresarse libremente). Escribir textos cuidando la ortografía y redacción. usando correctamente las palabras (sustantivos. una autoridad). describir. instructivo. Expresar sus ideas y opiniones en forma organizada.
. narrar. captando y expresando las ideas principales y las intenciones del otro que habla. adecuando su mensaje según las personas a las que se dirige (informar. concordancia
coma. signos de interrogación (¿?) y admiración (¡!). etc. signos de puntuación (punto. dos puntos. opinar.). adecuando el mensaje según la intención (informar. punto y coma. Escribir textos de su propia creación. puntos suspensivos) diéresis. adjetivos. verbos). comillas. lírico. y a quién se dirige (su madre. qué le pareció. pronombres.. conectores. explicar y exponer). cuál es el mensaje. narrativo.
Escuchar comprensivamente. comentando lo comprendido (sobre qué trata. Leer diversos textos y expresar su opinión distinguiendo de qué tipo es cada uno (descriptivo. y utilizando pronombres.. informativo.5to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. sus compañeros. cuáles son las ideas más importantes) y reconociendo la información implícita (no está escrita pero puede deducirse del texto).
Resolver problemas lógicos. pirámide) utilizando moldes. sucesiones. relación de variables. escribir y comparar números fraccionarios y números decimales. pero no tan veloz como Pedro. Describir sus características y diferenciarlos. en unidades comerciales: litro.
Redondear números decimales al número entero próximo (4. galón o unidades usuales de la comunidad.5to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en.0).68 = 5.. fraccionarios y decimales. precios. temperatura). peso. Resolver situaciones sencillas de suma y resta con números naturales y decimales. Construir sólidos geométricos (cubo. talla.. prisma de base rectangular y triangular. Resolver problemas de medidas de capacidad.
Trasladar. José es el más veloz. ¿Cuál es el de menor estatura. ordenamientos. Resolver operaciones de cuatro operaciones con números naturales y fracciones. pero Pedro es más alto que José. rectángulos. Representar e interpretar datos en tablas estadísticas y en gráficas de barras y poligonales (datos de edad. Medir y comparar capacidades de recipientes de diferentes formas. a partir de éstos u otras figuras del entorno. series. Ejemplo: Tito es el más alto de tres hermanos. Leer. Comparar y convertir números fraccionarios en decimales exactos. Resolver problemas empleando los números naturales. cuál el de mediana velocidad?
. ampliar y reducir polígonos conocidos: cuadrados. triángulos y otros.
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Participar en la organización estudiantil (municipios escolares. Expresar sentimientos de afecto. costa. consideración y respeto hacia las otras personas en su ambiente familiar y escolar. huaycos e inundaciones como medida de prevención de su seguridad y la de las otras personas. Expresar adecuadamente sus sentimientos de enojo o frustración respetando la integridad física y los sentimientos de las otras personas. comités de delegados) para colaborar con el desarrollo de las acciones educativas en el aula. Participar responsablemente en simulacros de sismos. y promover su práctica en la vida cotidiana. Reflexionar sobre la práctica de los derechos y responsabilidades en la vida cotidiana de la escuela. familia y comunidad..
Cuidar su cuerpo y evitar peligros que pongan en riesgo su integridad física y la de otras personas. Describir las cuatro regiones naturales del Perú (mar. Reflexionar y poner en práctica la importancia de su participación en acciones de prevención asumidas por el gobierno regional.. gobernaciones. Identificar los conflictos en la vida cotidiana de la escuela y participar en su solución escuchando las razones de cada parte y proponiendo alternativas de solución. Reflexionar sobre las funciones que cumple la familia para asegurar la formación integral de los niños y adolescentes. la flora y las actividades económicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas.
. la fauna. juzgados. sierra y selva) tomando en cuenta el clima. prefecturas) y describir las funciones que cumplen para lograr el bienestar social y económico de la población.
Reconocer la importancia de las instituciones del gobierno local (municipios.
interviniendo con oportunidad y respeto. considerando distintos temas y estilos de escritura y expresando su creatividad e intereses. qué le parecen los personajes y lugares. Leer textos descriptivos.6to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Expresar y fundamentar su opinión sobre lo que ha comprendido (qué le parece el tema.
Escribir cuidando la ortografía y redacción: usando correctamente las palabras (sustantivos. con mayor nivel de dificultad (tema controversial. Expresarse en forma organizada y oportuna según las personas a las que se dirige y el lugar donde se encuentra. artículos. vocabulario más complejo.
. dándose cuenta de las intenciones e intereses de la persona que habla. entre otros). narrativos.. vocabulario más complejo. los valores o moralejas del texto. pronombres.. variedad de personajes y acciones). verbos. Producir textos empleando mayor cantidad de párrafos. adjetivos. informativos e instructivos. en un encuentro deportivo. qué le parece el lenguaje utilizado. al pedir disculpas. todos los signos de puntuación y las reglas de concordancia gramatical.
Escuchar y comprender críticamente lo que escucha. mayor cantidad de párrafos. adverbios). Por ejemplo: en una visita. Expresar claramente su opinión al conversar sobre problemas o asuntos de interés local y nacional.
hexágonos. gastos. aritméticas. fraccionarios y decimales. multiplicación y división con números naturales. triángulos. Resolver problemas sobre proporción y porcentaje. 12/5 + 8x3). Resolver problemas sobre el área del círculo. medir el tamaño (contorno) de la circunferencia. resta y multiplicación con números naturales. Resolver cálculos sencillos de combinación de operaciones de suma. 5 x 3/20.2). resta. el triángulo y el rectángulo. Comprender el significado del promedio de una serie de datos. Comprender el significado de frecuencia (cantidad de veces que se repite un suceso o características) de una serie de datos: edad. fraccionarios o decimales (4/5 + 0.
Resolver cálculos sencillos de suma. rectángulos. a partir del cálculo de área de polígonos conocidos como el cuadrado. rectángulos u otros polígonos sencillos. resta y multiplicación con números naturales. 6 + 12. costos. color.. Resolver problemas de operaciones combinadas de suma.6to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. pesos. Rotar o girar polígonos conocidos (cuadrados. como: edades. Resolver situaciones lógicas. y otros formados a partir de estos tres).
Estimar el área del círculo y polígonos regulares (pentágonos. tallas.25 + 1/8 x 4 +2 – 1. fraccionarios o decimales (11/5 + 6/7 – 1/4. octógonos). 3 . 45. Comprender el significado de la proporción y aplicarlo en el cálculo e interpretación de los porcentajes. 15..3. talla. geométricas y de pensamiento aleatorio. Medir ángulos en triángulos.
Organizar su tiempo. Identificar casos de violencia.
Identificar los cambios corporales que se experimentan en la pubertad. plagas. Reconocer sus estados emocionales y expresar adecuadamente sus sentimientos respetando la integridad física de las otras personas.. alcoholismo. así como acciones de cuidado del ambiente familiar. corrupción y discriminación en su localidad. escolar y comunal.. Identificar las situaciones de riesgo en la comunidad (pandillas. Practicar hábitos de higiene y cuidado personal. Participar en la solución de conflictos. escuchando los argumentos de cada una de las partes para proponer soluciones justas. destinando horas para el estudio y la investigación y horas para el descanso y la recreación.
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. enfermedades infectocontagiosas. drogadicción). aceptándolos como parte de un proceso natural en su crecimiento y desarrollo personal. Reconocer la importancia de los derechos humanos y de las responsabilidades ciudadanas en la vida cotidiana.
altitud) de las ocho regiones naturales del Perú determinadas por el Dr. tradiciones familiares. trato igualitario y el reconocimiento de la dignidad de las otras personas. valores). costumbres. regional y local. Suni. Puna. relacionándolas con la satisfacción de las necesidades básicas y el acceso a servicios de la población en nuestro país. Participar en la conformación de organizaciones estudiantiles como municipios escolares y comités de aula. Yunga.
. Jalca. y las funciones que cumplen para lograr el bienestar social y económico de la población. Describir y reflexionar sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural en el país y las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevención y atención de los desastres. Omagua y Rupa Rupa) y analizar la relación entre la diversidad biológica y sociocultural en cada región. Javier Pulgar Vidal (Chala. Quechua. honradez.
Describir y comparar las principales características (clima. para contribuir al mejoramiento del servicio educativo en la escuela. económicas. Identificar y analizar las características sociales. Apreciar su historia familiar como parte importante de su identidad (origen. culturales y políticas en el Perú actual. miembros que la conforman. fauna. Identificar y valorar la importancia de las instituciones de gobierno nacional. flora.6to Grado
Reflexionar sobre la necesidad de practicar actitudes de respeto al otro.
emocionales e intelectuales. . es importante saber que tu hijo.12 a 17 años?
La adolescencia es una etapa de vital importancia en el desarrollo humano.También empezará a pensar en el futuro y se preparará para tener un proyecto de vida.Pueden pensar y razonar sobre un tema. con la cual crece su interés en las relaciones personales y sociales. Como madre o padre debes tomar en cuenta estos cambios que se producen en tu hijo con la finalidad de comprender las actitudes que asume. por esta razón busca tomar como modelos de conducta a determinadas
. Surge la noción de que ya no es niño o niña y tiende a considerarse adulto. . De igual forma.Se preocupan en reflexionar sobre cómo y por qué pasan los hechos. lo cual le ayudará a alcanzar una conducta responsable. en esta etapa. Uno de los cambios más importantes que experimentan los adolescentes se da en el plano intelectual: .Su capacidad de entender y elaborar cada vez mejor sus ideas es mucho mayor. que presenta importantes cambios físicos. . desarrolla un sistema ético y de valores que guía su actuar.Reflexionan a partir de ideas sobre cualquier tema y lo disfrutan. No es necesario que observen un objeto para imaginarlo. El o la adolescente desarrollan aún más su autonomía.
parecer conflictivos. etc. la exigencia de mayor libertad. Esto es parte del proceso de búsqueda de aceptación y reconocimiento al cual todos los seres humanos aspiramos y que debes recordar que también has vivido. el adolescente requiere ser orientado. un profesor.Nivel Educación Secundaria
personas: un familiar.
. no solo por los profesores. el uso de un vocabulario poco convencional. Por ello. el desafío a la autoridad paterna. son parte de la afirmación de su personalidad a partir del reconocimiento de su identidad. sino sobre todo por sus padres. por ejemplo. un amigo o algún personaje admirado. Las actitudes y los comportamientos que generen los cambios propios de la adolescencia.
haciéndose entender y demostrando seguridad (no titubea ni se avergüenza). las reglas de acentuación y el uso correcto de las letras. cuentos y leyendas locales. determinando sobre qué escribirá. sin incomodar a los demás. interrogación y exclamación. expresando por qué son literarios y en qué se diferencian de los no literarios. periódicos). tristeza. utilizando el lenguaje formal o informal. Utilizar el diccionario especializado y otras fuentes de consulta (enciclopedias. pedir aclaraciones en caso de no entender y opinar sobre distintos temas. textos. Animar a continuar la conversación o terminarla. a quién escribirá y con qué propósito lo hará. para resolver dudas en la comprensión del texto. regionales y nacionales e hispanoamericanos. paréntesis).1er Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. sin interrumpir. convencer a los demás). entre otras). Utiliza un volumen de voz apropiado para que todos lo escuchen. Producir creativamente textos literarios sencillos (rimas. anécdotas) sobre su experiencia. comprendiendo de qué tratan. qué es lo más importante que se dice del asunto y cuál es el propósito del autor (informar. Disfrutar de la lectura de mitos. Escuchar con atención a los demás. preocupación. entre otras emociones. cuentos. puntos. Leer textos de diferente tipo. (Por ejmplo: b-v. acrósticos. expresando sus ideas en orden.
Conversar con personas de su comunidad. Producir textos no literarios de diferente tipo.. Narrar en forma oral tradiciones.. presentando en orden los hechos y entonando las expresiones según indiquen alegría. así como el subrayado y la toma de apuntes. Revisar y corregir textos utilizando en forma correcta los signos de puntuación (coma.
. crónicas e historias. entretener. según se dirija a sus amigos o personas desconocidas. punto y coma. g-j.
. Obtener la suma de ángulos internos de un polígono (triángulos. Elaborar gráficos estadísticos y tablas de frecuencias. metros. Diferenciar y denotar cilindros. Identificar eventos o sucesos probables. (Por ejemplo: el resultado al lanzar una moneda o lanzar un dado).”). kilómetros). metros cuadrados) y capacidad (centímetros cúbicos. metros cúbicos). Interpretar el valor numérico obtenido al estimar medidas de: longitud (centímetros.). etc.1er Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. etc. (Por ejmplo: “El orden de los factores no altera el producto. Comprender e interpretar las relaciones “mayor que” y “menor que” con números naturales y enteros negativos en situaciones de la vida diaria (temperatura bajo cero.
Rotar (girar) y trasladar figuras en el plano para generar cuerpos sólidos.
Plantear y resolver problemas con perímetros (longitud de la frontera o contorno de un terreno. etc. circunferencias y círculos. superficie (centímetros cuadrados. pentágonos. conos y esferas.
. Calcular mentalmente operaciones utilizando las propiedades de los números enteros y decimales..) y áreas de polígonos.). Estimar el área lateral y total de prismas y pirámides. déficit contable. Plantear y resolver ecuaciones e inecuaciones de números naturales y enteros (Ejemplo: 3+2 < 7).
. vestido).. valores) y afianzar su sentido de pertenencia a un grupo familiar. costumbres. Conocer y practicar acciones de cuidado de su salud y de la salud colectiva (campañas de limpieza para evitar focos infecciosos).1er Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Demostrar compromiso y perseverancia en la realización de acciones de cuidado y preservación del medio ambiente. peinado. acontecimientos importantes. Afianzar sus hábitos de autocuidado y presentación personal (aseo. trabajar en equipo y mejorar su aprendizaje (elaboración de gráficos. Valorar su historia personal y familiar (procedencia. tristeza.
. Demostrar actitudes de respeto y cortesía en su relación con los demás (saludando. Reconocer las situaciones de riesgo a las que pueda estar expuesto en su escuela y la comunidad (enfermedades. melancolía). Identificar lo que necesita aprender para estudiar. respetando su turno para participar). pandillaje. técnicas de lectura).
Comprender y aceptar como un proceso natural los cambios físicos. Reconocer los cambios y contrastes en sus emociones y sentimientos durante la adolescencia (alegría. adicciones). psicológicos y afectivos que experimenta durante la adolescencia.
Producir textos de diferente tipo. y redactar utilizando diferentes formas expresivas (diálogos. suspenso o tranquilidad.
Conversar y dialogar con personas de su comunidad sobre temas de interés local (la siembra. Revisar y corregir textos utilizando en forma correcta todos los signos de puntuación. cuentos y leyendas locales. organizándola en mapas y cuadros y explicando lo que quieren decir las expresiones con doble sentido o los mensajes ocultos. el canal del pueblo).. así como el uso adecuado de las letras. comprendiendo cuál es la información más importante. Leer textos de diferente tipo. crónicas). los casos de acentuación general y especial. organizarla en esquemas que reflejan la estructura del texto. Disfrutar de la lectura de mitos. regionales. describiendo a los personajes y a los lugares.
Utilizar el diccionario especializado y otras fuentes de consulta así como el subrayado. Producir creativamente textos literarios (leyendas.
. respetando lo que dicen los demás (no se burla ni hace comentarios que incomoden). utilizando el lenguaje formal o informal según se dirija a sus amigos. monólogos. determinando sobre qué escribirá. poemas. Formular preguntas y opinar sobre los temas de su interés. entona bien los diálogos y las partes que reflejen peligro. diciendo a qué género literario pertenecen y explicando los usos figurativos del lenguaje. la toma de apuntes. profundizar en el tema y organizar la información. a quién escribirá y con qué propósito lo hará. familiares o personas que recién conoce. costumbres o problemas de su comunidad. descripciones). Al relatar. recoger y seleccionar información. nacionales e hispanoamericanos. señalando cuándo y cómo sucedieron los hechos. Narrar en forma oral tradiciones. Escuchar y comprender los mensajes orales. el sumillado y los esquemas para resolver dudas.2do Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en..
cocientes notanotables ( ) y factorización (Ejembles (Ejemplo: plo: 1002-982). menos tiempo empleado en construir. (Por ejemplo: cercar terrenos).
. cubos y pirámides.2do Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. regla de tres (porcentajes). Comprender e interpretar sucesos o eventos probables. Calcular mentalmente operaciones combinadas utilizando propiedades de los números racionales (fracción generatriz) ) productos e irracionales (Ejemplo ). Recolectar.). edades. regla de interés (tasa de interés bancario) y mezclas (litros. kilogramos. etc..) en una tabla de frecuencia. etc. organizar e interpretar información (sueldos. Plantear y resolver situaciones problemáticas de la vida diaria con: razones y proporciones (diferencia de edades entre dos personas.. Plantear y resolver ecuaciones e inecuaciones de números racionales. así como formular experimentos aleatorios (Ejemplo: lanzar dados). Estimar el área superficial y volúmenes de prismas. número de hijos. más trabajadores.). estatura. etc.
Calcular la medida de ángulos internos y exteriores de un triángulo así como la longitud de sus lados en situaciones problemáticas de la vida diaria. número de hermanos.
Comprender y respetar los estados de ánimo de las personas en diferentes situaciones e interesarse por brindarles el apoyo que necesiten. Controlar la expresión de sus emociones (alegría. Utilizar técnicas de aprendizaje para leer textos de su interés o agrado.
Reconocer su carácter y temperamento.. en forma clara y sincera.. y respetar las características de las otras personas. Comunicar sus ideas y sentimientos hacia los demás. Informarse sobre los efectos nocivos de las adicciones en la salud física y psicológica de las personas y conversar sobre estos temas con sus compañeros. cólera. Reconocerse como persona digna y valiosa que merece ser respetada. Reflexionar sobre los prejuicios y otras creencias acerca de la sexualidad.
. pena) en su relación con los demás. en debates. mesas redondas y otros.2do Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Reflexionar sobre la influencia de los amigos y los medios de comunicación en su comportamiento y en la formación de sus actitudes y valores. foros. rabia. Defender y practicar los derechos humanos en su vida cotidiana.
Revisar y corregir sus textos teniendo en cuenta las normas ortográficas. Entrevistar a personas de su entorno. comprendiendo y organizando la información principal. Preguntar. habiendo preparado un guión de entrevista para preguntar en forma clara y aprovechar al máximo el tiempo del entrevistado. Disfrutar de la lectura de obras literarias de su preferencia.. en mapas. el propósito comunicativo y la estructura posible del texto. organizar la información en un esquema previo.
Conversar y debatir sobre temas de interés personal (modas. así como el uso de conectores (adición. expresando las características de los géneros literarios (lírico. complementaria y accesoria. épico. profundizar o ubicar con facilidad la información (relectura. corrección.presentando los hechos tal como sucedieron y sin contradicciones. Leer textos de diferente tipo.bailes) y comunal (oportunidades laborales. metáfora). expresar las enseñanzas o conclusiones del texto leído. alcoholismo). ejemplificación. respetando lo que dicen y las formas de expresión que utilizan. elaborar mapas conceptuales y mentales). teatro infantil) utilizando figuras literarias diversas (epíteto. relatos. poemas de temática amorosa. controlando los movimientos y la voz) y sin agredir a los demás. Producir textos de diferente tipo. Utilizar técnicas para comprender mejor el texto. anticipando el tema. Producir creativamente textos literarios (cuentos.3er Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. e interpretando las figuras literarias.
.. conclusión) para relacionar unas ideas con otras. dramático) a los cuales pertenezcan. demostrando serenidad (no precipitándose. opinando sobre ellos. esquemas y redes. Informar oralmente sobre hechos o problemas sucedidos en el aula o fuera de ella. e incorporar en su redacción el lenguaje coloquial o formal según el tema que trata. símil. repreguntar y hacer comentarios para demostrar si entendió o no. Escuchar y comprender a los demás. expresar lo comprendido con las propias palabras.
Calcular sucesos igualmente probables en experimentos aleatorios (comprar un boleto de una rifa de 100 boletos. mediatriz) y congruencia de triángulos (igual longitud e igual medida de ángulos). cono de hilos) y esferas (pelotas de fútbol. escoger una carta de un juego de naipes). hexaedros. Plantear y resolver situaciones problemáticas con líneas notables (bisectriz. costos de producción. distancias..polígonos de frecuencia y ojivas que aparecen en revistas. radio. mediana y moda) así como la gráfica de histogramas. ingreso y utilidad con sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas.
. Calcular ángulos determinados por dos rectas paralelas y una recta que las intersecta. cilindros rectos (tarro de leche.
Identificar triángulos por la medida de sus ángulos y la longitud de sus lados. voleibol). Calcular mentalmente operaciones de radicación y potenciación utilizando propiedades de los números reales. televisión. periódicos. potenciación (multiplicación abreviada) y radicación (decimales no periódicos) de números reales. dodecaedros. lata de conservas). Plantear y resolver situaciones problemáticas de la vida diaria con poliedros regulares (tetraedros. Interpretar la distancia entre dos puntos y ángulos en el plano. estaturas.
Comprender e interpretar medidas de tendencia central (media. básquet. Plantear y resolver situaciones problemáticas de oferta y demanda.3er Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Plantear y resolver situaciones problemáticas de la vida diaria con: valor absoluto (idea de distancia). conos rectos (cono de helado. Realizar estimaciones o aproximaciones sobre edades. icosaedros).. octaedros.
defectos y limitaciones personales. utilizando una comunicación clara. Enfrentar situaciones de conflicto que se presentan en el aula. Asumir normas de convivencia comprendiendo y respetando las diferencias y preferencias de los demás. Demostrar iniciativa e interés por participar en grupos de trabajo. familia y comunidad.
. Diferenciar y valorar las relaciones de amistad y de enamoramiento.3er Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. social y de estudio.
Comprender y aceptar los cambios psicológicos que experimenta durante la adolescencia. apreciando las costumbres y valores familiares. emociones y sentimientos oportunamente en su relación con otras personas. entre otros.. Participar en la solución de un conflicto escuchando las razones de las personas involucradas y buscar soluciones que satisfagan a todos.. en grupos de amigos o en la familia. en la organización del Consejo Estudiantil. proyectos personales. directa y oportuna. Reconocer sus cualidades. Expresar sus ideas. Respetar la igualdad de derechos y de oportunidades entre hombres y mujeres en las relaciones que establecen en el colegio. Reconocer la importancia de la familia en la formación y crecimiento de los niños y adolescentes. Elaborar su proyecto de vida personal.
reforzar la comprensión y hacer comentarios. teniendo en cuenta las normas ortográficas. explicación. discusión en grupo. Organizar y conducir reuniones y conferencias anticipando la temática. y explicar las técnicas narrativas.4to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. y procurando que los párrafos tengan coherencia y no presenten contradicciones. relacionando las distintas partes del texto con otros textos que traten sobre el mismo tema.. como redes. formulando conclusiones de lo que ha comprendido y argumentando su acuerdo o desacuerdo con las ideas del autor. utilizando un lenguaje formal. Recoger información. así como el uso de conectores (adición.siguiendo un orden lógico en la presentación de las ideas e incorporando lenguaje técnico. teatrales o de versificación utilizadas. para analizar la información. especialmente de carácter expositivo. apoyando o refutando las ideas. cuadros comparativos.
. según el tema desarrollado. “motes”.
Conversar. demostrando que respeta las variaciones lingüísticas (dejos. Escuchar y comprender a los demás. resumen. ubicarlas en el contexto social y cultural. y organizando su exposición en fichas. Utilizar distintas técnicas de estudio. avances científicos y tecnológicos. Disfrutar de la lectura de obras de la literatura peruana e hispanoamericana. dando respuesta a las premisas iniciales. habiéndose preparado previamente. los participantes y las ayudas técnicas que utilizará (papelotes. extraer conclusiones. Leer textos de diferente tipo. Producir textos de diferente tipo. pero sin agredir o burlarse. transparencias u otros recursos) al hacer uso de la palabra. acentos regionales). Escribir creativamente textos literarios y ensayos en los que exprese su opinión sobre las características de las obras de la literatura peruana e hispanoamericana. Revisar y corregir sus textos.. conclusión) para relacionar unas ideas con otras. debatir y exponer en reuniones diversos temas sobre descubrimientos.
rectas paralelas y perpendiculares (gráficas de alza de precios.. Plantear y resolver situaciones de la vida diaria con semejanza de triángulos. periódicos. decrecientes. accidentes de tránsito. así como razones trigonométricas en el triángulo rectángulo. etc. etc. Calcular la medida de ángulos.. así como ecuaciones de la recta.). radio. Plantear y resolver situaciones y problemas con tronco de prisma y tronco de pirámide.
. en grados sexagesimales y radianes. cuartiles y percentiles) que aparecen en revistas. Elaborar diagramas de conteo (variaciones.4to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. el Teorema de Thales y sistemas de medidas angulares (sexagesimales y radianes). así como variaciones en áreas y volúmenes de cubos y prismas. así como figuras inscritas y circunscritas a un triángulo. progresiones aritméticas y geométricas. televisión.
Calcular relaciones de longitud y medida utilizando el Teorema de Pitágoras. Graficar e interpretar funciones (crecientes. permutaciones y combinaciones) y comprender el azar (resultados deportivos. área de regiones poligonales y circulares. en el círculo.). Comprender e interpretar medidas de posición (deciles. Plantear y resolver situaciones problemáticas de la vida diaria con funciones algebraicas. productividad.
asamblea de aula). etc. asumiendo responsabilidades en ellas. Reconocer y defender los derechos de niños y adolescentes (integridad física. la solidaridad. Reconocerse como una persona valiosa y querida y proyectar estas características a sus compañeros de estudio. educación. en su centro de estudios.. entre sus amigos. Tener en cuenta sus intereses. consejos estudiantiles.4to Grado
. el respeto a las otras personas. el colegio y la comunidad. amigos y miembros de su familia. productivas. su hogar y otros ambientes de participación. Reconocer la importancia de compartir actividades con sus familiares (actividades recreativas. Utilizar formas adecuadas de comunicarse facilitando una convivencia democrática sustentada en el diálogo. Reconocer el momento que vive y reflexionar sobre las posibilidades que tiene para su desarrollo. moral.
Participar en organizaciones estudiantiles (municipios escolares. parroquias. de estudio). psicológica. Cruz Roja). respeto. Participar en actividades que contribuyan al bienestar de la comunidad (clubes. habilidades y valores para tomar decisiones en su proyecto de vida.. buen trato) al interior de la familia. Identificar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisión sexual..
y explicando las técnicas narrativas. Utilizar técnicas de estudio e investigación (fichas bibliográficas. expresando sus hallazgos como producto de un trabajo de investigación previo. Leer textos de diferente tipo. teatrales o de versificación utilizadas. Disfrutar de la lectura de obras de la literatura española y universal. las ayudas técnicas y los recursos para hacer atractivo su discurso (metáforas. formulando conclusiones de lo que ha comprendido y opinando sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado.5to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. demostrando que es capaz de convencer a los demás. ubicándolas en su contexto social y cultural.
. ubicando las premisas e hipótesis. solicitando aclaraciones y opinando críticamente sobre ellas. unos párrafos con otros para dar unidad al texto. apoyando y refutando las ideas.. Escribir textos de diferente tipo.
Conversar. Escuchar y comprender a los demás.. casos representativos. organizarla. especialmente argumentativos. los participantes. teniendo en cuenta las normas ortográficas y el uso de conectores y referentes. normativas) para sustentar su propia opinión. valorando por igual las formas expresivas de quienes le hablan. ubicándolas en su contexto social y cultural. Revisar y corregir sus textos. extraer conclusiones de ensayos o monografías de carácter científico y tecnológico. de resumen o comentario) para recoger información. laborales o de su comunidad presentando argumentos sólidos (datos estadísticos. mantener la presentación lógica de las ideas. relacionándolas con sus vivencias y con otros textos. debatir y exponer temas sobre problemas juveniles. anticipando la temática. seminarios y foros. relacionar unas ideas con otras. Organizar y conducir paneles. comparaciones y otras figuras literarias). Producir creativamente textos literarios y ensayos en los que exprese su opinión sobre las características de las obras de la literatura universal. Escribir ensayos de crítica literaria. y cuidando que haya relación entre las hipótesis formuladas y las conclusiones.
radio. exponenciales. Calcular mentalmente relaciones de medida utilizando razones trigonométricas de ángulos notables. Interpretar el valor numérico obtenido (sentido y dirección de los movimientos)..). funciones exponenciales. qué tan cercanos o separados están un conjunto de puntuaciones dadas). variación del volumen de una lata al calentarla). dado que ocurrió otro. logarítmicas y trigonométricas.
. entre otros (por ejemplo.5to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Plantear y resolver ecuaciones e inecuaciones lineales de dos variables. Comprender el significado de las medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) que aparecen en revistas.. Plantear y resolver situaciones de la vida diaria con variaciones del volumen y del área superficial en función del radio de la esfera. funciones reales (algebraicas.
Graficar e interpretar en el plano cartesiano: regiones poligonales. televisión. logarítmicas. Plantear y resolver situaciones de la vida diaria con variaciones del volumen en función de la variación del radio y la altura de un cilindro y un cono (por ejemplo. trigonométricas) y funciones cónicas (parábolas y elipses). etc. periódicos.
Comprender e interpretar el valor esperado y la probabilidad condicional de un suceso en experimentos aleatorios (qué tan probable es que se suceda un determinado evento. controles de calidad. demanda de productos fallados.
prevención de desastres) que atenten contra la salud de la comunidad. Reflexionar sobre la influencia del contexto en el que se desenvuelve en su crecimiento como persona y como miembro de un grupo social.
Conducir grupos para realizar actividades en el colegio. reuniones y asambleas con respeto y tolerancia. respeto a las diferencias personales y culturales. debates.5to Grado
Tu hijo está aprendiendo cuando logra en. Participar en actividades colectivas sobre prevención de enfermedades y otros problemas sociales (pobreza. conversaciones. Tomar decisiones responsables en situaciones que impliquen el cuidado del cuerpo y su sexualidad. pandillaje. Definir actividades concretas para desarrollar su proyecto de vida en el aspecto profesional u ocupacional (informarse sobre dónde estudiar. Apoyar y participar en actividades de acción social en su comunidad. adicciones.. familia y comunidad. ayuda mutua y solidaridad). Participar en diálogos.
. definir dónde y cómo podría trabajar). Identificar y reconocer las condiciones de una convivencia armoniosa (diálogo. Reconocer la importancia de los valores éticos en su vida diaria..
ejecutar. Democracia y Estado de Derecho La justicia. asegurar el acceso a la formalización de las pequeñas empresas y sumar esfuerzos para fomentar la colocación de nuestros productos en los mercados internacionales. Estado e ciente. del Gobierno y de la sociedad civil rmaron el compromiso de trabajar. es decir. vigilar o defender los compromisos asumidos. sociales. Todos los peruanos tenemos derecho a un empleo digno. nos sintamos parte de ella. desde el lugar que ocupemos o el rol que desempeñemos. a una salud integral. El acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. los representantes de las organizaciones políticas.E L AC UERDO N ACI ON AL
El 22 de julio de 2002. descentralizar el poder y la economía para asegurar que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepción. adolescentes o adultos.
4. todos. Con este n. Por esta razón. a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad en general. El Acuerdo se compromete a modernizar la administración pública. Este compromiso es el Acuerdo Nacional.
3. para conseguir el bienestar y desarrollo del país. como niños. culturales y políticas.
. Para alcanzarlos. religiosas. el Acuerdo se compromete a fomentar el espíritu de competitividad en las empresas. Estos son tan importantes que serán respetados como políticas permanentes para el futuro. a una educación de calidad. decidiendo lo mejor para el país. alcanzaremos el desarrollo pleno. debemos promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los siguientes:
1. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y expresan con libertad sus opiniones a partir del diálogo abierto y enriquecedor. Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de estas políticas de Estado. transparente y descentralizado Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones de manera e ciente y transparente para ponerse al servicio de todos los peruanos. Asimismo. niñas. el Acuerdo promoverá el acceso a las oportunidades económicas. la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos sólo se pueden dar si conseguimos una verdadera democracia. es necesario que cada una de las personas que conformamos esta sociedad. desarrollar instrumentos que eliminen la corrupción o el uso indebido del poder. ya sea como estudiantes o trabajadores. Así. mejorar la calidad de los productos y servicios.
2. Competitividad del país Para a anzar la economía. Equidad y Justicia social Para poder construir nuestra democracia. todos los peruanos de buena voluntad tenemos. a un lugar para vivir. el deber y la responsabilidad de decidir.
La eliminación de toda forma de discriminación. y la separación e independencia de los poderes públicos. Las mismas se realizarán de forma objetiva. Durante el proceso se realizarán las gestiones diplomáticas necesarias. en particular en materia de derechos humanos. político y económico de los pueblos de las Américas. ética y responsable de la ciudadanía en un marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional. El Consejo Permanente.
. si no existiesen las condiciones necesarias para la realización de elecciones libres y justas. cultural y religiosa en las Américas.
La educación es clave para fortalecer las instituciones democráticas.
En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteración del orden constitucional que afecte gravemente su orden democrático. Se prestará atención especial al desarrollo de programas y actividades para la educación de la niñez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores democráticos. y tomar las medidas oportunas para promover estos objetivos. Los Estados Miembros. con el acuerdo del Estado interesado. El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensión deberá continuar observando el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organización. El Secretario General elevará un informe al Consejo Permanente. la probidad. en ejercicio de su soberanía. Con tal finalidad. Adoptada la decisión de suspender a un gobierno. llevar a cabo y garantizar procesos electorales libres y justos. la cooperación para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio. especialmente la discriminación de género.
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promoción y protección de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el mismo. incluido el envío de misiones preliminares para ese propósito. podrán solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales. adoptada en 1998. misiones especiales a fin de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones. los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen a las minorías. podrá disponer la realización de las gestiones diplomáticas necesarias. y en concordancia con la cláusula democrática contenida en la Declaración de la ciudad de Quebec. incluidas la libertad y la justicia social. el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrática. en caso necesario.
Las misiones de observación electoral deberán informar al Consejo Permanente. un obstáculo insuperable para la participación de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General.
Cuando la Asamblea General.
Las misiones de observación electoral se llevarán a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones. de las comisiones. entre otros. Las misiones de observación electoral se realizarán de conformidad con los principios y normas de la OEA. grupos de trabajo y demás órganos de la Organización. conforme a la Carta de la OEA tomará la decisión de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participación en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los Estados Miembros. de los Consejos de la Organización y de las conferencias especializadas. indivisible e interdependiente. la celebración de elecciones periódicas.
Una vez superada la situación que motivó la suspensión.CARTA DEMOCRÁTICA INTERAMERICANA
Los pueblos de América tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligación de promoverla y defenderla. La Organización deberá asegurar la eficacia e independencia de estas misiones. tal como están consagradas en la Declaración de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento. de acuerdo con la Carta de la OEA.
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones políticas es prioritario para la democracia. Los Estados Miembros reafirman su intención de fortalecer el sistema interamericano de protección de los derechos humanos para la consolidación de la democracia en el Hemisferio. libres. social y cultural de los pueblos. imparcial y transparente. disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un análisis de la situación. desarrollo integral y combate a la pobreza Artículo 11
La democracia y el desarrollo económico y social son interdependientes y se refuerzan mutuamente. al crecimiento económico con equidad y a la consolidación de la democracia en los Estados del Hemisferio. La OEA podrá enviar. teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones económicas de los países del Hemisferio.
Los programas y actividades se dirigirán a promover la gobernabilidad. Esta decisión se adoptará por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros.
La promoción y observancia de los derechos económicos. según la situación. La democracia es esencial para el desarrollo social. La suspensión entrará en vigor de inmediato. Para lograr estas metas. la ruptura del orden democrático o una alteración del orden constitucional que afecte gravemente el orden democrático en un Estado Miembro constituye. la responsabilidad de los gobiernos en la gestión pública. tomando en cuenta los aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos ámbitos. incluyendo a las niñas y las mujeres. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio. para promover la normalización de la institucionalidad democrática. los valores democráticos y el fortalecimiento de la institucionalidad política y de las organizaciones de la sociedad civil. sociales y culturales son consustanciales al desarrollo integral. y con la capacidad técnica apropiada. a través de la Secretaría General. el Consejo Permanente convocará de inmediato un período extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que ésta adopte las decisiones que estime apropiadas. Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen políticas y estrategias de protección del medio ambiente. constate que se ha producido la ruptura del orden democrático en un Estado Miembro y que las gestiones diplomáticas han sido infructuosas. Las misiones de observación electoral presentarán oportunamente al Consejo Permanente.
Los Estados Miembros acuerdan examinar periódicamente las acciones adoptadas y ejecutadas por la Organización encaminadas a fomentar el diálogo.
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los derechos humanos. la buena gestión. de la Reunión de Consulta. el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden negativamente en la consolidación de la democracia.
Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que está en riesgo su proceso político institucional democrático o su legítimo ejercicio del poder.
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los regímenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organización de los Estados Americanos. en su carácter universal. podrá recurrir al Secretario General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservación de la institucionalidad democrática.
Democracia. cualquier Estado Miembro o el Secretario General podrá proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspensión.
El ejercicio de la democracia facilita la preservación y el manejo adecuado del medio ambiente. a través de la Secretaría General. con el consentimiento previo del gobierno afectado. Promover y fomentar diversas formas de participación fortalece la democracia. el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresión y de prensa. conforme a la Carta de la Organización. el acceso al poder y su ejercicio con sujeción al estado de derecho. cualquier Estado Miembro o el Secretario General podrá solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciación colectiva de la situación y adoptar las decisiones que estime conveniente. incluidos los buenos oficios. incluyendo gestiones diplomáticas. justas y basadas en el sufragio universal y secreto como expresión de la soberanía del pueblo.
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades gubernamentales. el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarán un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misión de observación electoral de que se trate. es esencial que una educación de calidad esté al alcance de todos. convocada a un período extraordinario de sesiones. libre acceso a la información y amplia cooperación con la misión de observación electoral. promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. para promover la normalización de la institucionalidad democrática.
Los Estados promoverán la plena e igualitaria participación de la mujer en las estructuras políticas de sus respectivos países como elemento fundamental para la promoción y ejercicio de la cultura democrática. el régimen plural de partidos y organizaciones políticas. y de las diversas formas de intolerancia. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participación permanente. consagrados en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e internacionales de derechos humanos. así como la promoción y protección de los derechos humanos de los pueblos indígenas y los migrantes y el respeto a la diversidad étnica. considerando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento económico.
La promoción y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de los trabajadores y la aplicación de normas laborales básicas. la Organización mantendrá sus gestiones diplomáticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro afectado. mientras persista. Es también una condición necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la democracia. así como en otras convenciones básicas afines de la OIT. para lo cual se las dotará de los recursos necesarios. Este compromiso común frente a los problemas del desarrollo y la pobreza también destaca la importancia de mantener los equilibrios macroeconómicos y el imperativo de fortalecer la cohesión social y la democracia. y éste realizará una apreciación colectiva de la situación y. los informes sobre sus actividades. étnica y racial. La subordinación constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia.
Los Estados Miembros son los responsables de organizar.
Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso político institucional democrático o el legítimo ejercicio del poder. el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales. la reducción de la pobreza y la erradicación de la pobreza extrema. podrá adoptar decisiones dirigidas a la preservación de la institucionalidad democrática y su fortalecimiento. Si las gestiones diplomáticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare. el Secretario General o el Consejo Permanente podrá. La OEA mantendrá consultas y cooperación continua con los Estados Miembros. Los Estados Miembros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creación de empleo productivo. incluidos los buenos oficios. Se deberá prestar atención especial a la problemática derivada de los altos costos de las campañas electorales y al establecimiento de un régimen equilibrado y transparente de financiación de sus actividades. El Estado Miembro deberá garantizar las condiciones de seguridad. contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participación ciudadana.
La OEA continuará desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios y prácticas democráticas y fortalecer la cultura democrática en el Hemisferio.
Son elementos esenciales de la democracia representativa. respetando los diversos tratados y convenciones.
en caso necesario.1. a igual salario por trabajo igual.1.) tiene derecho a la seguridad social. Artículo 18.A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. Artículo 9.. cuyos artículos guran a continuación:
Artículo 1.La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público. que faltemos al voto solemne que la Patria al Eterno elevó
El 10 de diciembre de 1948. la asistencia médica y los servicios sociales necesarios.. a las funciones públicas de su país. 2. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país.Toda persona (. que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales (.En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades. 2...Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (.Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada. Artículo 13. invalidez.Toda persona tiene derecho a la propiedad.). para emprender y desarrollar actividades (.Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. Artículo 16.Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.Todo individuo tiene derecho a la vida. La educación debe ser gratuita. directamente o por medio de representantes libremente escogidos. enfermedad.. color.Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad (. nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio... Todos los niños.Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas.). indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.. a un grupo o a una persona.Toda persona tiene derecho. Artículo 21. 3. tienen derecho.Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre.. Artículo 25. el vestido. de conciencia y de religión (.Toda persona tiene derecho.1. al reconocimiento de su personalidad jurídica. 2.1. al disfrute del tiempo libre.Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona (.Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. sin discriminación alguna.1. Artículo 22.Todos son iguales ante la ley y tienen.Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. Artículo 4. y de satisfacer las justas exigencias de la moral.. Artículo 12. Artículo 14. en condiciones de igualdad. nacimiento o cualquier otra condición. nacionalidad o religión.).. 2. La instrucción elemental será obligatoria.Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado. preso ni desterrado. idioma.Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles. derecho a igual protección de la ley. (. Artículo 2. religión.Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. incluso del propio.Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento. a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial. Artículo 3.) deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. sin restricción alguna por motivos de raza. tienen derecho a igual protección social.Toda persona tiene derecho a la educación. y en especial la alimentación. 2. que le asegure. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad.Los hombres y las mujeres. Además.).. así como a su familia. Toda persona tiene el derecho de acceso.Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. y a obtener. vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.. Artículo 10.Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (. origen nacional o social. 2.La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales. la vivienda.Todo ser humano tiene derecho.. sin distinción. ante los tribunales nacionales competentes.. la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos.La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.). favorecerá la comprensión.. 3.SÍMBOLOS DE LA PATRIA
HIMNO NACIONAL DEL PERÚ CORO Somos libres..En caso de persecución. del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. literarias o artísticas de que sea autora.1.1. para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.. Artículo 5. a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten...1. en cualquier país. 3.. Artículo 29. la satisfacción de los derechos económicos. seámoslo siempre.. ni de ataques a su honra o a su reputación. posición económica.... individual y colectivamente. a la libre elección de su trabajo.1. Artículo 30. 2. a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada.. 3.Estos derechos y libertades no podrán.).1. en ningún caso.. Artículo 8.. a la libertad y a la seguridad de su persona. y antes niegue sus luces el Sol.Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país.Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo. no se hará distinción alguna fundada en la condición política. Artículo 20. Artículo 7. inhumanos o degradantes.Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure. su domicilio o su correspondencia.) tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. sociales y culturales. al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental...Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio. por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
. en todas partes.Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos. a partir de la edad núbil. Artículo 17. así como a su familia. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración (. 2..Nadie podrá ser arbitrariamente detenido. 3. el acceso a los estudios superiores será igual para todos. la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. Artículo 24. 2.. Artículo 6. Artículo 26.Toda persona tiene derecho al descanso.. su familia.Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria. Artículo 19.) habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado. por cualesquiera otros medios de protección social. en condiciones de plena igualdad..1..1.La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás. opinión política o de cualquier otra índole. la salud y el bienestar. Artículo 23.. 2.). 4. tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo. Artículo 11.Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. sin distinción alguna de raza..Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. toda persona tiene derecho a buscar asilo. Artículo 28.Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad(. una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada.. 2. 2. la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. y a regresar a su país. esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente. viudez. Artículo 27.. en función de los méritos respectivos. a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. a casarse y fundar una familia (..Toda persona tiene derecho al trabajo.. sexo. y a disfrutar de él.). y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 2.1. Artículo 15.
kanchaytapas. (aymara) Yotantsi ashiyari katsirinkayteri peroné kimoshiretantsi kitayjenkari. (asháninka) Unuimatak makichik etsaña ibauwaí. jero añantari. shig aneasa pujut (awajún) Bari pikokin jawen joen tenaa noa raroaikeskariki asheti jaweki. (castellano) Yachayqa intihinam kusikuytapas.P R O H I B I D A S U V E N TA
. (shipibo)
D I S T R I B U I D O G R A T U I TA M E N T E P O R E L M I N I S T E R I O D E E D U C A C I Ó N .El aprendizaje es como el sol que nos da alegría. kawsaytapas quwanchik. luz y vida. (quechua) Yatiqawixa intjamawa. jakaña kusisiña chursitu.
Documentos similares a Manual para PadresSkip carouselCuaderno de 5 AniosComprension Lectora Navidad3 PASTELITOSA Las Doce de La NocheLos Reyes MagosPraxias Papa NoelExcel2007 Patricia AcostaSilabo de Ofimatica - EnfermeriaTuto IllustratorEjercicio Nº 1Excel2010ejercicio 1º de excel 2010Separata de ExcelIllustratorGuia Excel 2010 BásicoIllustrator Cs2 EjerciciosAUTOCAD 2004[1]EJERCICIO projectDislexia y Disgrafia - Cuaderno de TrabajoManual Excel AvanzadoExamen Practico de Power PointComandos autocad 3DCompetencias CienciasLista de cotejo MDU 2015.pdfLaboratorio Latinoameticano de Evaluación de la Calidad de la EducacionFactores Asociados Primaria Mineduc Junio2011Alineacion PRUEBA SABER 11º- 2014Factores_asociados_calidad- Miguel de Zubir{IaFactores Asociados a Los Resultados de Las Pruebas Icfes en Las Instituciones de Educacion Basica de La Ciudad de BogotaMás de PsicosistemasSkip carouselCriterios Diagnóstico Trastornos AlimentariosConsejería FamiliarAuto.disciplina.en.Diez.días. .Theodore.bryantAproximación Del Enfoque Sistémico a Los Trastornos de AprendizajeApoyo Psicoterapeutico Al Paciente de Cancer y Su FamiliaAnexo 12 a Escala Prediccion Riesgo Violencia Grave Contra Pareja CAalimenticios“Factores Que Influyen en La Aparición de Trastornos de Conducta AlimentariaApoyo Psicoterapeutico Al Paciente de Cancer y Su FamiliaAnexo 12 a Escala Prediccion Riesgo Violencia Grave Contra Pareja CAAlejandro Plagiari - Persuasión InstantáneaEl Modelo de La Terapia Familiar FasicaTécnicas de autocontrol emocional Martha-Davis-Estructura de la familia de origen y nuclear en varones que ejercen violencia de géneroTeorías del desarrolloTeoria Estructural FamiliarUn Psicologo Sistemico en La EscuelaUn modelo para la evaluación de la terapia familiar sistémica con familias de menores con problemas de aprendizajeTerapias Centradas en La FamiliaTeoria Estructural FamiliarValle Carmen - El Poder Del Receptor en La PersuasionWinnicott Donald w - Conozca a Su Hijo63545364 Libro Neuropsicologia ClinicaWelwood John - Psicologia Del DespertarManual de Tratamiento Para La Terapia Cognitivo ConductualManual de inoculacion de estrés.pdfManual de Inoculacion de EstresManual de Hiperactividad InfantilManual de Habilidades Sociales en Adolescentes EscolaresLos modelos constructivista y transaccional. El guión de vida como constructo

References: Artículo 11
 Artículo 18
 Artículo 9

Artículo 1
 Artículo 13
 Artículo 16
 Artículo 21
 Artículo 25
 Artículo 22
 Artículo 4
 Artículo 12
 Artículo 14
 Artículo 2
 Artículo 3
 Artículo 10
 Artículo 5
 Artículo 29
 Artículo 30
 Artículo 8
 Artículo 20
 Artículo 7
 Artículo 17
 Artículo 24
 Artículo 6
 Artículo 26
 Artículo 19
 Artículo 23
 Artículo 11
 Artículo 28
 Artículo 27
 Artículo 15