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Timestamp: 2016-08-24 18:23:38+00:00

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Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la técnica como unidad básica de la tecnología: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de sus necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de sus necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.  Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés
Las técnicas en la vida cotidiana Los objetos de uso cotidiano en la casa y la escuela como productos de la técnica. Las actividades técnica en las que interviene la familia. El trasporte y los vehículos automotores en la vida cotidiana.
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TÉCNICA Técnica y vida En grupo discutir los conceptos de técnica y cotidiana tecnología. Intervención Hacer una lista de actividades que se realicen en el técnica hogar, identificando aquellas que sean actividades técnicas. Proyecto Trabajo individual y grupal para identificar los objetos Productivo técnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela. Trabajo en equipos para identificar los medios de transporte en su comunidad: componentes y su función. En grupo definir el concepto de objeto técnico. Ejemplificar y justificar Formar equipos de colaboración para identificar, clasificar y analizar objetos técnicos de su entorno (hogar, escuela y/o comunidad), Realizar el análisis de vehículos automotores de uso cotidiano como un objeto técnico y discutir su importancia en la vida cotidiana.
La técnica como sistema, clases de Técnica: acciones técnicas y sus elementos comunes estratégicas, acciones Componentes de las técnicas de uso instrumentales cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines. Introducción a los sistemas de trasportes: las personas, que participan, los saberes que emplean, los vehículos autos y camiones. Los vehículos automotores, técnicas de operación y mantenimiento, clases de técnicas. Clases de técnicas: ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.
Individualmente, detallar distintos procesos cotidianos (paso a paso). Discutir en grupo la mejor forma de llevar a cabo dichos procesos.
Reproducción de técnicas sencillas: actividades en el hogar. Visita a los talleres de mi comunidad y entrevista a los técnicos y operarios de unidades de transporte de diferentes tipos En equipos, investigar en talleres de la comunidad cómo se lleva a cabo el diagnóstico y reparación de un vehículo (proponer falla). Discutir en grupo y concluir la mejor manera de hacer el diagnóstico y la reparación Identificar y describir los oficios presentes en mi comunidad relacionados con los autos y el transporte. Representar las diferentes técnicas presentes en la reparación de vehículos automotores y analizar los distintos sistemas que componen un autotransporte: el sistema eléctrico, motor, dirección, potencia, refrigeración, frenos, suspensión.
Analizar las situaciones sociales que propiciaron la creación La técnica como práctica La técnica en la de mecanismos y su incorporación a los vehículos sociocultural e histórica y su cultura automotores. interacción con la naturaleza. Los primeros vehículos, componentes y funciones: del carro tirado por animales hasta los automotores actuales. Las técnicas que han hecho posible los procesos de cambio de los vehículos automotores. Los vínculos de la industria de los vehículos automotores y del acero y los combustibles. Las técnicas y los productivos artesanales. procesos Técnica procesos productivos y Describir un proceso artesanal relacionado con el mantenimiento de vehículos automotores, mediante la visita a un taller mecánico Relacionar y analizar los elementos comunes y las diferencias de las técnicas de mantenimiento y reparación de los vehículos automotores. La técnica cultura como Análisis de los mecanismos para producir movimiento y su transmisión a las ruedas de los vehículos: El montaje de la maquina a vapor en los vehículos. El motor de combustión interna.
Técnica y trasformación de la naturaleza
construcción de móvil
El mantenimiento de vehículos automotores como proceso artesanal. Técnicas simples: toma de decisiones, definición y organización de las acciones en los procesos productivos artesanales de la mecánica automotriz.
en equipos simular taller de servicio que haga la reparación de los móviles construidos.
1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de Tecnología estudio y como reflexión sobre la técnica Técnica Diversas acepciones de Tecnología. La Tecnología como campo de estudio y como reflexión de la técnica. Introducción a los procesos de mejora de los vehículos automotores que permiten el mejoramiento continuo de los autos y camines Los conocimientos tecnológicos que permitieron el empleo de motores de combustión interna en los vehículos. LOS MOTORES CONTROLADOS POR MEDIO DE DISPOSITIVOS ELECTRONICOS. Investigación bibliográfica y en Internet, en equipos, sobre el concepto de Tecnología. Orientar los resultados para interpretar a la Tecnología como el estudio de la técnica. Ejercicio grupal: diseñar una situación que permita analizar: el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines. (consultar en el anexo el ejercicio de la nuez). Analizar el motor de combustión interna: componentes y funcionamiento. Saberes que se han integrado para el desarrollo automotriz. Análisis comparativo del motor de combustión interna y el de inyección. Mencionar ventajas y desventajas de cada uno de ellos. (en este caso los motores son idénticos la diferencia radica en los elementos de control, los primeros son mecánicos y los siguientes son electrónicos, pero se podrían comparar los motores de combustión externa con los de combustión interna)
El papel de la tecnología en la Tecnología sociedad Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en tecnología y su relación con las necesidades sociales • Organización y administración • Operación y control de procesos Técnica
Práctica: Los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos para mejorar los mecanismos de los autos. Los principios de la mecánica, el uso de combustibles. Llevar a cabo un análisis de la función social que tiene los automóviles en la actualidad. Práctica: desarmar diversos sistemas del automóvil y analizar sus funciones mecánicas. Crear un acercamiento a instrumentos de control, organización y administración utilizados en mecánica automotriz, como es el caso del grafico de gantt.
La resolución de problemas Resolución de técnicos y el trabajo por proyectos problemas en los procesos productivos. Caracterizar los problemas en tecnología Caracterizar los problemas en tecnología: los problemas débilmente estructurados como punto de partida para la definición de los problemas a resolver en los vehículos automotores. La búsqueda de la seguridad y confort como problema técnico en la producción de vehículos automotores. Procesos productivos
Identificar diversos problemas técnicos en los ámbitos: familiar, escolar y comunitario. Identificar y caracterizar un problema propio de la mecánica automotriz. El mantenimiento preventivo como problema. El mantenimiento sociocultural. correctivo como un problema
BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS 1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos
CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 2. MEDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas y máquinas como Herramientas Análisis en plenaria posterior a investigación: la creación de extensión de las capacidades herramientas en las sociedades antiguas y su comparación Máquinas humanas. con las modernas Gesto técnico Los procesos de creación de Demostración de las funciones delegadas en herramientas y herramientas según sus funciones en Sistema ser máquinas, como llaves de tuercas, manerales, dados y las sociedades: las acciones y los gestos humanopinzas técnicos. producto Sistemas del automóvil en que se emplean distintas La delegación de funciones en Delegación de herramientas y máquinas. herramientas y máquinas. funciones • Motor. Las herramientas en la mecánica Proyecto • Dirección. automotriz y funciones: Productivo • Eléctrico. El cambio de herramientas y la introducción de máquinas de • Aire acondicionado diagnóstico y exploración en • Otros. correspondencia con los cambios de mecanismos en los autos y su Visita a un taller mecánico tecnificado para identificar las ensamble. herramientas y máquinas, las funciones acciones y gestos técnicos. • EL motor de combustión interna. El motor fuel injectión. El motor de combustión rotativo (Wankel) El motor diesel.
Herramientas y máquinas: Máquinas funciones y su mantenimiento Delegación de Componentes de una máquina: fuente funciones de energía, motor, transmisión, Sistema ser actuador, sistemas de regulación y humanocontrol. Máquinas herramientas en la reparación máquina de autos: el torno, la rectificadora. Mantenimiento Los vehículos automotores como preventivo y máquinas para la producción.
Identificación de los componentes y funciones de una máquina, enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en ellas. Elaboración de guión de preguntas y visita a un taller de ajuste mecánico, para entrevistar a los técnicos sobre el uso y operación de las máquinas herramientas en la reparación de autos. Elaborar reporte con socialización. Visitar un taller de ajuste de motores para identificar las máquinas y herramientas para la reparación y sus funciones. Registro de información en diversos medios: toma de notas, fotos y videograbación, puesta en común en colectivo. Molinos, bomba para agua, tractocamiones, tractor agrícola y otros Representar las fases de intervención humana en los
Las acciones técnicas procesos artesanales en los Sistema
El proceso artesanal: empleo de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Caracterizar procesos artesanales de la industria automotriz.
humanoproducto
ser procesos artesanales.
Describir las fases de los procesos de mantenimiento y reparación de la descompostura de un automóvil, y las Sistema ser modificaciones fuera de fábrica humano–maquina Proceso técnico- simples considerando la ventaja mecánica que artesanal
proporciona cada una de ellas
Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y Máquinas máquinas. Acciones técnicas Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales: la toma de decisiones Regulación y para alcanzar los fines deseados en control fases del proceso. El uso de herramientas y máquinas en Productivo los procesos técnicos de mecánica automotriz
Practica de operación de máquinas herramientas para la reparación de vehículos. Planeación de las práctica; torno y fresa entre otros. Elaboración de bitácora, presupuestos y tiempos
Aplicaciones de las herramientas y Herramientas máquinas a nuevos procesos según Cambio técnico el contexto El uso de vehículos automotores y su mantenimiento en los sistemas de transporte.
Investigación sobre las aplicaciones de los motores de combustión interna: Para la generación de energía eléctrica. Para la producción en serie Investigación en compañías de transporte público, parque vehicular, elaborar reporte y socializar
Herramientas y máquinas en la Resolución de resolución de problemas técnicos y problemas el trabajo por proyectos en los procesos productivos: Procesos productivos Las maquinas herramientas en el ajuste Proyecto de motores en el taller mecánico.
Operación de maquinas herramienta en la reparación de motores de combustión interna, y vehículos el rectificado de motores, cabezales de motor, cigüeñales, árboles de levas, tambores de freno y discos de embrague De los problemas identificados, crear prototipos que generen solución. considerando para ello el equipo y herramientas que tienen en su entorno, y utilizarlos aplicando normas de higiene y seguridad.
BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la segunda parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS 1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. APRENDIZAJES ESPERADOS  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos
Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos • • • • Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina el taller. Los materiales de las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan. Los materiales en la industria automotriz: Materiales metálicos y aleaciones, no metálicos naturales y sintéticos por subsistemas del automóvil y funciones: Motor, bastidor y carrocería, vestiduras, sistema eléctrico, frenos, dirección y suspensión etc. Funciones de los metales en la construcción del motor, el uso, materiales refrigerantes y combustibles en su operación. El hule y plásticos en los sistemas de refrigeración y aire acondicionado. Los materiales refrigerantes, lubricantes e hidráulicos. Los materiales naturales y sintéticos en los asientos y vestiduras. Los materiales conductores de la electricidad y aislantes en los circuitos eléctricos: generador, batería, sensores y circuitos. Materiales Propiedades técnicas de los materiales Insumos Proyecto Productivo Elaborar una tabla que muestre La relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros y elaborar una herramienta con los materiales propuestos Identificar y describir las características funcionales de los materiales que forman parte de un motor de automóvil, así como algunos procesos de fabricación Realizar pruebas de resistencia, dureza, maleabilidad de diversos metales automotrices Investigación documental sobre la presencia de los metales en la naturaleza. Realizar una colección y exposición de materiales componentes de los diferentes subsistemas de un auto. Presentar la información en cuadros de doble entrada que faciliten su interpretación y manejo, se propone la elaboración de ficheros de consulta.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos. El acero, aluminio y las nuevas aleaciones en los motores. Importancia y uso de materiales no metálicos como componentes de los motores, por ejemplo el uso de plásticos y sus funciones, cerámica y sus funciones El papel del tungsteno y el fósforo en la resistencia, la corrosión y la abrasión. Los materiales sintéticos: los plásticos obtenidos del petróleo. La biomasa como fuente de combustible.
Materiales: Naturales y Sintéticos Procesos técnicos Proyecto Productivo
Probar y analizar la resistencia de algunos materiales usados el la fabricación de automóviles Analizar los diferentes metales que forman parte de un motor, cigüeñal chumaceras, bielas anillos, y otros Analizar las caracterizas funcionales de los materiales cerámicos en los motores de combustión interna Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los motores de combustión eléctrica. Investigar sobre la obtención de la cerámica y su utilidad en los motores y otros componentes. Elaborar combustibles de biomasa. Realizar un comparativo sobre la eficiencia en el funcionamiento de los primeros motores de combustión interna y los actuales, reflexionar sobre la importancia de la aplicación de nuevas aleaciones para lograr mejores resultados.
Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como resultado de los procesos técnicos: en la casa y en la comunidad. Problemas generados en los ecosistemas en la extracción, uso y procesamiento de los materiales. Previsión de impactos por actividades extractivas de minerales y su beneficio. Previsión de impactos por la obtención de uso de materiales, recuperación de residuos, aceites y lubricantes y refrigerantes. Uso eficiente de materiales, recuperación de residuos, re-uso y reciclado.
Analizar un texto sobre el efecto de los aceites, lubricantes, refrigerantes al ser vertidos en los ecosistemas y en el ser humano; analizar el dilema moral. Investigación sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales. Construir un sistema de recuperación, reuso y reciclaje de materiales residuales: escorias, aceites, refrigerantes, etc. Realizar pruebas de los posibles impactos derivados del uso de materiales, debidas al desgaste.
Elaborar proyecto didáctico de reuso y/o reciclado de materiales automotrices
Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. Las fuentes de energía en el procesos técnicos, por ejemplo: la fuerza humana, la tracción animal, el viento, la caída de agua, los combustibles de origen orgánico, entre otros La energía humana en la operación de herramientas y maquinas y la delegación de funciones Las fuentes de la energía mecánica: la fuerza animal, el viento, las corrientes de agua, la luz, los cambios de temperatura los hidrocarburos, la biomasa, entre otros. Los conversores de energía: Generadores de viento: energía eólica. Las presas: energía hidráulica Batería eléctrica: energía química. Celdas fotoeléctricas: electricidad Relación entre la energía mecánica y eléctrica en un automóvil, así como con sus fuentes. Las funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función. Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales, por ejemplo, los efectos de la energía en los
Observación de campo: medición de intensidades de luz, calor, flujo de agua. Construir un conversor de energía eólica en energía mecánica. Análisis sistémico de un motor, acoplamientos a través de movimiento y conversión de energía: batería, marcha, encendido, motor, generador. Análisis sistémico: acoplamientos funcionales de las diferentes manifestaciones de la energía: combustible, movimiento, energía eléctrica, calor.
Diseño y construcción de objetos que transforman algún tipo de energía en movimiento o trabajo.
Análisis de la energía en las actividades del hogar. Recorrido de campo para identificar fuentes de energía. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: El transporte La iluminación Los aparatos domésticos Las máquinas Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar,
materiales: golpes, calor, empuje, presión. La energía en los procesos de manufactura de los automóviles, para el uso y funcionamiento de herramientas y máquinas, sistemas de producción en serie. La energía en el funcionamiento de los automóviles: movimiento, encendido, iluminación, etc. Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía. Problemas ambientales generados por los conversores de la energía. Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía, por ejemplo, el redescubrimiento del viento, energía solar, energía de las olas. Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía. Alternativas no contaminantes: los autos híbridos, de hidrógeno y eléctricos para detener la contaminación y el cambio climático. Proceso técnico
golpear, calentar) para dar forma, fragmentar, unir Identificar y analizar las fuentes de energía que intervienen en los diferentes subsistemas de un auto.
Investigar sobre fuentes no contaminantes de generación de energía. Realizar un análisis comparado sobre la eficiencia de diversas fuentes de energía. Análisis sistémico de alguno de los motores disponibles en el aula taller (combustión interna, full injection), los tipos de energía y su conversión. Investigación sobre los avances en la fabricación de automóviles con otras energías alternativas no contaminantes
Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Selección de los materiales y la energía para el desarrollo del proyecto en la industria automotriz: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados en el bloque. Los conceptos de eficacia y eficiencia en los procesos productivos. Propiedades de los materiales y la energía y su impacto en los procesos productivos.
Definición de insumos y fuentes de energía para la realización de una práctica. Materiales y energía en los procesos productivos: Eficiencia y eficacia en su uso. Realizar un análisis de caso. Los materiales y la energía juegan un papel crucial en el desarrollo de procesos productivos, ya que pueden hacerlos más o menos eficientes, dependiendo de las propiedades de dichos materiales y energía. En este sentido, se sugiere investigar qué materiales han promovido un uso más eficiente de los procesos productivos, y cuál ha sido el papel de la energía en dichos procesos productivos. Concluir el ejercicio de tal manera que se contrasten las soluciones óptimas o eficaces con su impacto ambiental: no necesariamente una solución que es eficaz –desde el punto de vista de la productividad– es eficiente –desde el punto de vista de sus impactos en la naturaleza.
BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos. Propósitos 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. APRENDIZAJES ESPERADOS  Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos
CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS RELACIONADOS 4. COMUNICACIÓN YREPRESENTACIÓN TÉCNICA 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación Investigar y realizar un periódico mural con las de la historia Representación diversas representaciones empleadas en diferentes Nociones de conocimientos e información técnica culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. técnica Información técnica Las pinturas rupestres como medio de Funciones de la comunicación técnica: Proyecto Productivo representación y comunicación en la prehistoria. Investigar sobre la utilidad de la representación • Aprendizaje de los conocimientos técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un técnicos documento de representación vehicular. • Reproducción de técnicas y procesos Representar objetos y procesos a través de • Usar productos pictogramas y dibujo. • En el diseño y proyección Representar los objetos de los subsistemas de un Los medios de representación y vehículo automotor. comunicación en diferentes culturas y Representar gráficamente el reglamento del taller tiempos: la escritura, dibujos, planos, manuales Cambio en las técnicas de comunicación y representación, los códices como formas de comunicación y representación técnica. Arquímedes y la representación técnica, el dibujo y la geometría. TEMAS Y SUBTEMAS
La importancia de la comunicación y la representación para la técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como formas de representación de la información. Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos Proyecto Productivo
Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da vinci un ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño. Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales. Recrear las señales, códigos y expresiones para el tránsito vehicular: ejemplo el semáforo. Lectura de diferentes instrumentos empleados en la mecánica automotriz. Representar un subsistema de un automóvil. Representación y ubicación en un plano. Uso de la computadora apara la representación técnica y la comunicación. Elaborar un diagrama de flujo sobre el funcionamiento del aula - taller elaborar manual de funcionamiento ilustrado sobre el prototipo construido y/o manual de reparación de un sistema, unidad, o equipo automotriz
BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela. PROPÓSITOS 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. 4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. 5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados APRENDIZAJES ESPERADOS  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Los procesos productivos artesanales en la mecánica automotriz. Los proyectos en tecnología Fases del proyecto técnico
Procesos técnicos Procesos artesanales Sistema ser humano producto Proyecto técnico
Proyecto Productivo 5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Acercamiento a los procesos Proyecto Integrados en equipos los alumnos valoraran los proyectos productivos: fases del proyecto de Productivo presentados y propondrán alternativas viables de mejora. producción artesanal
Recapitulación, rediseño y/o re implementación del proyecto productivo Transferir los conocimientos adquiridos para la elaboración de un proyecto con su prototipo que de solución a un problema especifico del área de mecánica automotriz, en el se deben de considerar los materiales a utilizar, el equipo y herramientas los procesos y costos de producción y el impacto social y ambiental.
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