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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PRÁCTICAS OBLIGATORIAS - PDF
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Joaquín Ríos Olivera
1 CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES Máster en INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PRÁCTICAS OBLIGATORIAS Curso Académico 2012/2013 Fecha: 1 de junio 12 (provisional)
2 Para acceder a la ayuda y el glosario de términos hacer clic en los hipervínculos siguiente: Ayuda (*) Glosario (*) (*) Eliminar el texto anterior una vez completada la guía y antes de ser publicada. 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: PRÁCTICA S OBLIGATORIAS Código: Centro: FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES - Titulación: MASTER INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: SOCIALES Y JURÍDICAS - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): Ver cronograma al final - Departamentos: Trabajo Social y Servicios / Psicología Cognitiva, Social y Organizacional/ Sociología - Áreas de conocimiento: Trabajo Social y Servicios / Psicología Social / Sociología - Curso: 1º curso único - Carácter: Obligatorio - Duración: ANUAL - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 12 ECTS - Horario: Poner el link a los horarios de la titulación (pendiente de momento) - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Español 2. Requisitos Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura [Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] Coordinación / Profesor/a: Mª REYES HENRÍQUEZ ESCUELA - Grupo: ÚNICO (Coordinación) / Campos por determinar - Departamento: Trabajo Social Y Servicios - Área de conocimiento: Trabajo Social Y Servicios - Lugar Tutoría (1) : Módulo Tres de Trabajo Social Despacho nº 2 - Horario Tutoría (1) : Miércoles de a h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web:
3 Profesor/a: JUAN MANUEL HERRERA HERNANDEZ - Grupo: (Campos por determinar) - Departamento: Trabajo Social y Servicios - Área de conocimiento: Trabajo Social y Servicios - Centro: - Lugar Tutoría (1) : Módulo 1.3, Planta 1ª, - Horario Tutoría (1) : Pendiente determinar - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente: (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría burocrática que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. Profesor/a: FÁTIMA MARICHAL GARCÍA - Grupo /Campo: (Campos por determinar ) - Departamento: Psicología Cognitiva, Social y Organzacional. - Área de conocimiento: Psicología Social: - Centro: Psicología - Lugar Tutoría (1) : Segunda Planta, despacho B Horario Tutoría (1) : Por determinar horarios - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente: Profesor/a: Dpto Sociología (pendiente x determinar) - Grupo: - Departamento: - Área de conocimiento: - Centro: - Lugar Tutoría (1) : - Horario Tutoría (1) : - Teléfono (despacho/tutoría): - Correo electrónico: - Dirección Web:
4 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Las PRÁCTICAS OBLIGATORIAS DEL MISC pertenecen al bloque de las asignaturas obligatorias y transversales del master para las dos intinerarios de las especialidades del mismo. - Perfil Profesional: Ampliar y profundizar en los conocimientos vinculados a la Diplomatura y Grado de Trabajo Social, grado y/o licenciatura de Psicología y Sociología, para que el alumnado sea capaz de desarrollar, tanto en la actividad profesional como investigadora. También, saber aplicar los conocimientos adquiridos, relacionados con un ámbito profesional o área de estudio de la Sociología, Psicología y el Trabajo Social y en concreto en la Intervención Social, Grupal y Comunitaria, así como ser capaz de resolver problemas y potenciar el fortalecimiento de las personas, grupos, organizaciones y comunidades en contextos más amplios o multidisciplinares. Además de saber formular juicios a partir del conocimiento de la realidad social que incluyan reflexiones, valoraciones y orientaciones atendiendo a las responsabilidades sociales y éticas, así como saber comunicar las prácticas desarrolladas a públicos especializados y no especializados, con rigor, claridad y calidad. 5. Opcional en función de la Memoria de Verificación del Título (VERIFICA) COMPETENCIAS GENERALES G1) cognitivas: analizar y sintetizar, tomar decisiones orientadas a la resolución de problemas, al fortalecimiento de las personas, a saber comunicar oral y por escrito, organizar, planificar y evaluar la intervención, entre otras G2) interpersonales: trabajar en equipo, comunicación interpersonal y en público, conocimientos, habilidades y actitudes sociales, manejar habilidades sociales en situaciones de negociación y conflicto, capacitarse para la comunicación social, entre otras. G3) personales: autoeficacia (megacompetencias o megahabilidades): Adaptación a situaciones y entornos complejos, dinámicos y de incertidumbre, mantener actualizadas las propias competencias, pensar de forma creativa, poseer capacidad de afrontamiento, desarrollar la autocrítica, asumir responsabilidades, entre otras COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Aprender a diseñar, implementar y/o evaluar proyectos de intervención social y comunitaria en el contexto sociales orientados a generar cambios para contribuir a la resolución de los problemas sociales y al fortalecimiento de las personas, grupos, organizaciones y la comunidad 2. Saber cómo generar procesos interactivos que integren la teoría- práctica en la práctica profesional 3. Aprender a tomar decisiones de gestión en contextos y ante problemas y situaciones prácticas distintas 4. Saber cómo desarrollar, la resolución de problemas y el fortalecimiento de las personas, grupos y comunidades, aplicando metodologías activas participativas con enfoques plurales 5. Mostrar comportamientos éticos y que contribuyan a potenciar la responsabilidad social de la organización - 4 -
5 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Profesorado: Mª Reyes Henríquez Escuela, Juan M. Herrera Hernández, Fátima Marichal García y otro/a profesor/a por asignar del Departamento de Sociología - ULL 1º cuatrimestre: Seminarios prácticos: - Criterios éticos y deontológicos de la Intervención Social Comunitaria - Conocimiento del contexto institucional y sociográfico particular de la intervención. - Adecuación de la metodología al campo específico. - Talleres sobre técnicas necesarias a desarrollar en el inicio de las prácticas en los respectivos campos de prácticas. Encuentros con profesionales del ámbito de trabajo: - Encuentros interdisciplinares con sociólogos, trabajadores sociales, psicólogos y otros profesionales de interés. - Escucha del trabajo que se realiza, de los proyectos en marcha, de los recursos existentes, de la problemática que se atiende. - Información complementaria necesaria para abordar las prácticas. Visita a los espacios de intervención comunitaria: - Delimitar al menos dos visitas, una inicial genérica de toma contacto en el clima de intervención y otra específica en donde se desarrollen los contenidos concretos de intervención. - Observación del territorio. - Visita a las instituciones y entidades más significativas en relación al trabajo a realizar. - Derivas, transectos u otras técnicas adecuadas según las circunstancias. Negociación y formalización con la institución del proyecto a realizar: - Entrevista, junto con el/la profesor/a tutor/a, con las personas responsables de las instituciones para acordar el proyecto a desarrollar en las prácticas. - Acordar los tiempos, calendario y horario, de las prácticas. - Acordar los productos finales a presentar a la institución. - Acordar los medios y recursos que la institución pone al servicio de las personas en prácticas. Elaboración y desarrollo del proyecto de intervención: - Los alumnos deben estar integrados en programas ya existentes. - El proyecto puede tener carácter individual o grupal. - Debe existir colaboración con los profesionales de la institución. - Debe existir vínculo con los tutores. - El proyecto especificará : 1.- Nombre y características del proyecto. 2.- Objetivos. 3.- Metodología a desarrollar. 4.- Marco teórico. 5.- Datos Secundarios 6.- Cronología. 7.- Equipo de trabajo 2º cuatrimestre: Puesta en marcha de la intervención: 1.- Elaboración del Sociograma o Mapas. 2.- Elaboración de la muestra cualitativa. 3.- Entrevistas a expertos temáticos y vivenciales. Asistencia a la tutorización personalizada con el/la tutor/a académico. - Apoyo en el proceso de aprendizaje. - Facilitar la reflexión de la práctica. - Garantizar el cumplimiento de los acuerdos que se tomen. - Presencia en los momentos claves de la intervención. - Participar en las conversaciones previas. - Orientación de la investigación
6 - Implicación y apoyo en la construcción y diseño de la intervención. - Revisión del informe, presencia y apoyo de su discusión. - Evaluación del trabajo. Desarrollo del proyecto de intervención 1.- Recogida de información: Entrevistas individuales, grupales, talleres. 2.- Análisis de entrevistas. 3.- Devolución a la población. 4.- Talleres de priorización. 5.- Construcción de la idea fuerza. 6.- Talleres de creatividad. 7.- Construcción colectiva de indicadores de evaluación y seguimiento. 8.- Elaboración del Plan de Acción con y para la población. Presentación del informe final y del trabajo realizado. 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Seminarios de tutorías grupales teorícos - prácticos y Trabajo de Campo tutorizado profesionalmente en una Entidad Colaboradora mediante convenio formalizado con la ULL Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases Teóricas prácticas G1 CE2 Clases Prácticas de campo (externa) : Desarrollo del proyecto de intervención Realización de seminarios / exposiciones finales Asistencia a Tutoría Académica- Formativa (presenciales y virtuales) G2 G3 CE1 CE3 CE4 CE5 G1 CE1 G1 G3 CE1 CE5 Realización de trabajos teóricos G1 CE1 CE2 Realización de trabajos prácticos de campo OTRAS: Realización de actividades complementarias: visitas iniciales, encuentros con profesionales, reuniones equipo para elaboración del proyecto intervención G2 G3 CE1 CE3 CE4 CE5 G2 G3 CE2 CE3 CE5 Total horas Total ECTS - 6 -
7 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) ARANGO,C (2007). Trabajo Social con la Comunidad. En Santana, J (coor) Manual de Prácticas de Trabajo Social: Sectores y áreas de actuación. Tenerife: Benchomo BARBERO, J. y CORTÉS, F. (2005). Trabajo Comunitario, organización y desarrollo social. Madrid: Alianza Editorial. BARRANCO, C. (2002). Calidad de vida y trabajo social: planteamientos teóricos y experiencias en organizaciones de bienestar social y en comunidades. Agathos BLANCO, A. y RODRIGUEZ MARIN, J. (2007). Intervención Psicosocial. Madrid: Pearson. CIMAS (2007). Abriendo caminos. Colección de DVD sobre Metodologías Participativas. DELGADO; GUTIERREZ (Editores) (1994). Métodos y Técnicas cualitativas de investigación en. Madrid. Ed. Síntesis. ENCINA, J y otros (2003). Democracias participativas e intervención social comunitaria desde Andalucía. Sevilla: Universidad Pablo de Olavide FALS B, O Y OTROS (1992). La situación actual y las perspectivas de la Investigación Acción Participativa en el mundo. En Salazar, MA (ed) La investigación acción participativa: Inicios y desarrollo. Madrid. Ed. Popular OEI HERNANDEZ, B. y VALERA, S. (2001). Psicología Social Aplicada e Intervención Psicosocial. Santa Cruz de Tenerife: Resma. HERNÁNDEZ, Mª D. (2006). Trabajo Social de ciclo largo, medio y corto: distintos ritmos de un mismo caminar. Cuadernos de Trabajo Social. UCM. Vol. 19. MAYA, I.; GARCIA JIMENEZ, M. y SANTOLAYA, F. (2007). Estrategias de Intervención Psicosocial. Madrid: Pirámide. RUBIO J. (2006). Cuadernos de Trabajo Social (CTS). Escuela universitaria de T.S. A vueltas con el Desarrollo Comunitario: Características, Reflexiones y Retos 19. Universidad Complutense de Madrid Bibliografía Complementaria (3) BARRANCO, C. (2004a). Los Modelos de Intervención en Trabajo Social desde las Perspectivas Paradigmáticas de las. Introducción a los modelos críticos: énfasis en lo comunitario y en la calidad de vida. Servicios y Política Social, 66, BARRANCO, C.; GARCÍA, M.D.; CASAÑAS, C.; GONZÁLEZ, C. Y PERDOMO, F.J. (2009). Trabajo Social, calidad integrada y metodología de investigación-acción-participación en organizaciones de bienestar social. Comunicación presentada al XI Congreso Nacional de Trabajo Social, celebrado en Zaragoza. FALS B,O Y QUISUR, R (1986). El nuevo despertar de los movimientos sociales. Revista Documentación Social nº 92. Madrid. FALS B,O (1992). La ciencia y el pueblo: Nuevas reflexiones. En Salazar, MF (ed) La investigación acción participativa: Inicios y desarrollo. Madrid. Ed. Popular OEI Otros recursos (3) GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA INFRAESTRUCTURAS, MATERIALES Y SERVICIOS BILIOGRÁFICOS, DOCUMENTALES Y TÉCNICOS DE LAS INSTITUCIONES DE PRÁCTICAS Web- Blog profesorado (2) Se recomienda acotar el número de bibliografía
8 (3) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario. 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Velar por el perfil de las plazas en las entidades que lo determinan los siguientes indicadores: - Las prácticas deben ser transversales e interdisciplinares para las dos especialidades - Los alumnos deben incorporarse en equipos interdisciplinares y en instituciones que estén desarrollando algún tipo de proceso de intervención social comunitaria - No obstante, desde el master se puede negociar la realización de proyectos comunitarios con equipos de alumnos y profesores tutores en el marco de las instituciones convenidas. - Los alumnos tendrán la posibilidad de observar y participar en las acciones comunitarias de la organización, en las distintas fases de un proceso de intervención social comunitaria en el ámbito de actuación de la misma. La incorporación al campo será en la fecha que se establezca con la Entidad en período lectivo del calendario académico de la ULL Una vez asignado el campo y realizada la incorporación al mismo no procede ningún cambio de entidad, ni de proyecto, ni de servicio o programa para la realización de las prácticas externas del MISC En la asistencia y evaluación continua en las tutorías con el tutor académico y con el tutor profesional (1º y 2º cuatrimestre): a) Cumplir con las tareas y actividades de las que se ha hecho responsable, tanto en el campo de prácticas como con respecto al grupo de trabajo y con las tutorías del profesorado en la universidad. b) Incluir actitudes competencias y habilidades relacionadas con la responsabilidad, el compromiso, implicación, trabajo en equipo, respeto a las diferencias, creatividad, desarrollo de potencialidades c) Llevar un Cuaderno o Hoja de seguimiento mensual (grupal con indicaciones/aclaraciones/reflexiones individuales) - 8 -
9 Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Asistencia obligatoria y participación activa e implicación en los seminarios del primer cuatrimestre Adquirir un conocimiento académico y profesional integrado Aprender y desarrollar, para la resolución de problemas de carácter profesional, un tipo de toma de decisiones de ciclo teórico-aplicadoteórico o viceversa Aprender a integrarse en los entornos organizacionales responsables de la intervención social y comunitaria personales: autoeficacia (megacompetencias o megahabilidades): Adaptación a situaciones y entornos complejos, dinámicos y de incertidumbre, mantener actualizadas las propias competencias, pensar de forma creativa, poseer capacidad de afrontamiento, desarrollar la autocrítica, responsabilidades, entre otras asumir Asistencia obligatoria del al menos el 80%, Entrega de una reflexión sobre los contenidos del Seminario ( en los 10 días posteriores a la finalización del seminario). RECUPERACIÓN SEMINARIOS: Falta a una sesión : Una Reflexión de contenidos pendientes del día Falta a dos sesiones: Trabajo de desarrollo teórico 10% - 9 -
10 Asistencia, cumplimiento de horarios y desarrollo del trabajo en el campo de prácticas / Evaluación de la Entidad Aprender a diseñar, implementar y/o evaluar proyectos de intervención social y comunitaria en el contexto de los problemas sociales relevantes Aprender a tomar decisiones de gestión en contextos y ante problemas y situaciones prácticas distintas Aprender a integrarse en los entornos organizacionales responsables de la intervención social y comunitaria interpersonales: trabajar en equipo, comunicación interpersonal y en público, conocimientos, habilidades y actitudes sociales, manejar habilidades sociales en situaciones de negociación y conflicto, capacitarse para la comunicación social, entre otras personales: autoeficacia (megacompetencias o megahabilidades): Adaptación a situaciones y entornos complejos, dinámicos y de incertidumbre, mantener actualizadas las propias competencias, pensar de forma creativa, poseer capacidad de afrontamiento, desarrollar la autocrítica, asumir responsabilidades, entre otras 80% Mínimo para APTO = 64 horas 100% máximo = 80 horas Recuperar / Subir nota de 64 h a 80 h. con trabajo, tareas adicionales, etc. 40%
11 Informe Final Aprender a diseñar, implementar y/o evaluar proyectos de intervención social y comunitaria en el contexto de los problemas sociales relevantes Adquirir un conocimiento académico y profesional integrado Aprender y desarrollar, para la resolución de problemas de carácter profesional, un tipo de toma de decisiones de ciclo teórico-aplicadoteórico o viceversa cognitivas: analizar y sintetizar, tomar decisiones, resolución de problemas, comunicación oral y por escrito, organizar, planificar y evaluar la intervención, entre otras. 20 %
12 Exposición Final del trabajo realizado en campo Adquirir un conocimiento académico y profesional integrado Aprender y desarrollar, para la resolución de problemas de carácter profesional, un tipo de toma de decisiones de ciclo teórico-aplicadoteórico o viceversa cognitivas: analizar y sintetizar, tomar decisiones, resolución de problemas, comunicación oral y por escrito, organizar, planificar y evaluar la intervención, entre otras. personales: autoeficacia (megacompetencias o megahabilidades): Adaptación a situaciones y entornos complejos, dinámicos y de incertidumbre, mantener actualizadas las propias competencias, pensar de forma creativa, poseer capacidad de afrontamiento, desarrollar la autocrítica, asumir responsabilidades, entre otras 15%
13 Participación, asistencia a las supervisiones y tutorías Aprender a diseñar, implementar y/o evaluar proyectos de intervención social y comunitaria en el contexto de los problemas sociales relevantes Adquirir un conocimiento académico y profesional integrado Aprender a tomar decisiones de gestión en contextos y ante problemas y situaciones prácticas distintas Aprender y desarrollar, para la resolución de problemas de carácter profesional, un tipo de toma de decisiones de ciclo teórico-aplicadoteórico o viceversa Aprender a integrarse en los entornos organizacionales responsables de la intervención social y comunitaria cognitivas: analizar y sintetizar, tomar decisiones, resolución de problemas, comunicación oral y por escrito, organizar, planificar y evaluar la intervención, entre otras. interpersonales: trabajar en equipo, comunicación interpersonal y en público, conocimientos, habilidades y actitudes sociales, manejar habilidades sociales en situaciones de negociación y conflicto, capacitarse para la comunicación social, entre otras 15%
14 (4) Las filas de este apartado, podrá ser eliminadas sólo en el caso en que el profesorado estime que no procede o no realiza estas acciones. 10. Resultados de aprendizaje Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster Cronograma/Calendario de la asignatura Opcional. A determinar por el Centro [En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo]. Descripción del Cronograma Cronograma progresivo del proceso de contacto, incorporación, diseño de proyecto en primer cuatrimestre. El segundo cuatrimestre acaba sobre el mes de marzo para tener prácticas intensivas en abril y mayo en campo

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