Source: https://es.scribd.com/doc/55969395/Confeccion-Del-Vestido-e-Industria-Textil-1-Sec-Tecnicas3
Timestamp: 2016-09-29 19:21:16+00:00

Document:
NavegarNavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosCómicsPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseLibrosAudio librosCómicsPartituras¡Bienvenido a Scribd! Comienza tu prueba gratis y accede a libros, documentos y más.Buscar másSECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍAEste bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS:
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad, así como entre las técnicas para la confección del vestido entre un lugar y otro.
Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar: artefactos, procesos y Intervención servicios. técnica
estatus o prestigio. Elaborar un bordado con la aplicación de puntadas básicas (punto al pasado. identificar las diversas clases de técnicas y sus relaciones. clases técnicas y sus elementos comunes. grupales y sociales y los procesos que las satisfacen: identidad. cotidiano: conjuntos de acciones.
Visitar un taller o fábrica de ropa. mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos. medios y fines. Acciones instrumentales Clases de técnicas en los procesos técnicos. cadeneta. de las acciones realizadas. • Selección de materiales • Creación de formas (trazos y trasporte. nudo.
Acciones Los componentes de las técnicas de uso estratégicas. entre otras).Las técnicas en la vida cotidiana para la Necesidades e satisfacción de necesidades e intereses. gaviado. Elaborar un diagrama general en el que se indiquen las técnicas empleadas para el corte y manufactura de ropa. reconocer que son productos de la técnica e identificar entre ellos a los productos de las técnicas de la industria del vestido y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales. • Obtención de patrones reparación. requerimientos para llevar a cabo oficios y profesiones. contextos culturales e identitarios. Describir las necesidades de vestido individuales. Identificar por medio de un mapa conceptual cuáles son las acciones estratégicas y acciones instrumentales en los procesos técnicos de la industria del vestido e identificar los componentes que definen a las técnicas. Identificar los componentes de una técnica y sus relaciones. intereses sociales Las técnicas para la confección del vestido. entre otros. moda. • Corte preparación. punto atrás. Acciones de Clases de técnicas en la manufactura de control prendas de vestir y sus relaciones en los procesos técnicos: Clases de técnicas: • Diseño ensamblado. así como el papel de la organización en los procesos productivos. transformación de plantillas) modelado. trasformación.
Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. margarita. de cruz.
La técnica como sistema. A través del análisis del proceso. los medios utilizados y los fines de la acción. religión. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron. rituales.
accesorios y colores usados en diversos grupos culturales de México. el tipo de vestuario. monografías. El origen y desarrollo de la confección del vestido en México. periódicos. entre otros. Ubicar la influencia del contexto histórico en los intereses y necesidades de los usuarios.
Trabajar conceptualmente y gráficamente las condiciones y los componentes básicos de la confección del vestido y la industria textil: • El diseño de prendas de vestir: composición y color • Plantillas y patrones de corte. ilustraciones y otros medios. así como las técnicas de confección. bordados. manejo. desierto. Cultura Transformación de la vida nómada al La técnica como sedentarismo: la necesidad de vestido para la cultura protección y la adaptación al medio ambiente. materiales utilizados. Trasformación de Las técnicas para la confección de prendas la naturaleza como prácticas históricas. Elaborar plantillas y patrones para la manufactura de una prenda de vestir. Realizar un análisis contextual que compare el vestido utilizado en diversos lugares (costa. Analizar las diferencias considerando: creencias y costumbres. culturales y sociales. Elaborar un collage de los tipos de vestido utilizados por las
. en la disposición de medios técnicos y de las técnicas empleadas para la confección de vestimenta. • Técnicas de corte y de confección. entre otros). servicio. región o país).• •
Confección Terminados
captura. Elaborar una línea de tiempo que ilustre las características del vestido en diferentes épocas (en su localidad.
Ilustrar por medio de revistas de modas (actuales y antiguas).
La técnica como práctica sociocultural e Técnica histórica y su interacción con la naturaleza. de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes. montaña. para comprender la influencia del ambiente en el tipo de ropa empleada.
orfebrería o la producción artesanal de prendas de vestir en la región. clima. Confeccionar una prenda de vestir con base en un proceso técnico artesanal.civilizaciones recolectoras. Proceso técnico El proceso artesanal: empleo de herramientas artesanal e intervención del ser humano en todas las fases del proceso productivo. coser. Ilustrar por medio de dibujos cada una de las fases del proceso y los tipos de herramientas o máquinas empleadas. entre otros. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en la confección de prendas de vestir. cazadoras y sedentarias. Describir las acciones y procesos involucrados y distinguir las diferencias entre ellos. costura o sastrería. costumbres y creencias. Visitar talleres de tejido. Reflexionar sobre cómo se conservan y cambian nuestras tradiciones a través del vestido Confeccionar prendas o accesorios por medio de diferentes técnicas: unir. curtido. Proceso Los procesos productivos artesanales en la productivo comunidad.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Diversas acepciones de Tecnología. Las técnicas y los procesos productivos Técnica artesanales. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado. confeccionar.
. cerámica. herrería. alfarería. Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. Orientar la construcción conceptual del significado de la tecnología como el estudio de la técnica. trazar. 1. Tecnología Técnica Realizar a partir de las ideas previas de los alumnos una lluvia de ideas sobre las diversas concepciones de tecnología. Observar las acciones realizadas en el proceso productivo por los artesanos para la producción de bordados. ubicar las diferencias según el tipo de cultura. tejidos y confección de vestimenta.
Con base en la actividad anterior. Trabajo por equipo: a través de material propio de la tecnología (tela hilo. cotidiana. así como su impacto en las formas de vida. La satisfacción de necesidades sociales por medio de la confección del vestido. cinta métrica. greda. Realizar una síntesis grupal que ubique a qué necesidades e intereses responde el área de conocimiento de la tecnología. en equipos.
. sobre el concepto de Tecnología. Presentar un informe técnico. de acuerdo a sus propias necesidades. Exponer los resultados de la discusión necesidades sociales para la mejora de Necesidades e en plenaria. Identificar el papel de la tecnología en la recolección. aguja alfileres. Caracterizar los problemas a solucionar en • Organización y administración de los las prendas que se usan en la escuela o en la vida procesos técnicos. Realizar un listado sobre las diversas acepciones. la creación de medios y el alcance de los fines. tijeras descosedor) elaborar un ojal y cose un botón Analizar el proceso para la toma de acuerdos. Tecnología
Realizar una investigación bibliográfica y en internet. la división de tareas. realizar una discusión por equipos sobre la importancia de la técnica y la tecnología Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica en la actualidad en la satisfacción de necesidades sociales de trabajo en tecnología y su relación con las vinculadas al vestido. el uso de argumentos y discusiones. la agricultura y la vestimenta. la caza. procesos y productos: intereses sociales Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de • Operación y control de procesos reproducción. intereses y contextos de uso.Las técnicas para la confección del vestido como objeto de estudio de la tecnología. la definición y ejecución de las acciones. La tecnología en el mejoramiento de la producción en la industria textil y la productividad: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumo • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor El papel de la tecnología en la sociedad.
confección. entre otros. Elaborar un listado de los problemas técnicos a los que nos enfrentamos en la vida cotidiana. Realizar un mapa conceptual del proyecto técnico de reproducción. Caracterizar los problemas a solucionar en las prendas que se usan en la escuela o en la vida cotidiana. La resolución de problemas técnicos y el Resolución de trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos. Delimitar y caracterizar un problema técnico en la confección del vestido.
. Procesos productivos El trabajo con proyectos. Proyecto técnico Los problemas técnicos en la vida cotidiana. las alternativas en su diseño por las tendencias o modas. intereses y contextos de uso. las materias primas existentes en cada contexto. Se sugiere indagar sobre la disponibilidad de los insumos empleados para la confección de prendas de vestir y accesorios.Ejercicios de corte. Identificación y descripción. de acuerdo a sus propias necesidades. Analizar y describir la forma cómo lo resolvieron y el papel de la técnica en ese proceso. tejido o manufactura de prendas de vestir para la satisfacción de necesidades en el hogar. la pertinencia del tipo de materiales empleados para su confección de acuerdo al clima de la región. La resolución de problemas en los procesos productivos de la confección del vestido.
etcétera) como construcción social. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor.
. con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. la transmisión del movimiento.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. PROPÓSITOS:
1.BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas. procesos. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. 3. el operador y las acciones de control. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. así como la transformación del insumo en productos. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social. de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas. de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. de máquinas y su operación. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico. 2. productos. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. histórica y cultural. cultural e histórica. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos.
patrones. agujas para coser. Proponer la resolución de un problema técnico por equipos. Reflexionar sobre las acciones realizadas por el cuerpo humano y las acciones de regulación y control involucradas. Exponer gráficamente el procedimiento seguido. maniquíes. como extensión de humano-producto técnicas y sus funciones. carretilla. Demostración de los gestos técnicos empleados en la utilización de herramientas y máquinas. perchas. cinta métrica. dedal. Ejemplificar el concepto y las cualidades de las herramientas y los gestos técnicos empleados en ellos. de acuerdo a sus características técnicas de confección. Comparar los procesos seguidos por los diferentes equipos en plenaria. que incluya el empleo de máquinas y herramientas utilizadas para el corte o confección de prendas de vestir. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Utilizar las herramientas de la industria del vestido (tijeras. plantillas.
Los procesos de creación de herramientas Delegación de según sus funciones en las sociedades funciones antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos. ganchos). agujas para tejer. las capacidades humanas: la delegación de funciones. reglas.
. Gesto técnico
Realizar un cuadro comparativo en el que se clasifiquen las herramientas y máquinas empleadas para el trazo y confección Herramientas y máquinas empleadas en las Sistema ser de prendas y accesorios. escuadras. tijeras.TEMAS Y SUBTEMAS
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. para mejorar su funcionalidad. MEDIOS TÉCNICOS 2. alfileres. greda. figurines. así como las acciones estratégicas e instrumentales utilizadas. lápiz.
su función. prácticas de limpieza. pies. medición. Delegación de sistemas de regulación y control. Elaborar un catálogo de los instrumentos. Mantenimiento Las herramientas y máquinas empleadas preventivo y en las técnicas para la confección de correctivo prendas: • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones Realizar por equipos el análisis de una herramienta o máquina del aula taller de confección del vestido e industria textil: cómo se desarrolla la delegación de funciones. Tomar medidas y elaborar patrones. en la que se compare el uso de las partes del cuerpo para medir (mano. herramientas y máquinas utilizadas para el corte y confección de prendas. procesos involucrados. Clasificarlas de acuerdo a sus características y funciones (de trazo. así como las precauciones para utilizarlas. cuál es la función de la energía. motor. Reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones. así como las ventajas y desventajas del uso de herramientas y máquinas en los procesos productivos. corte o sujeción). identificar las partes movibles. grado de especialización e incluir las acciones para su mantenimiento. actuador y motores en las máquinas. sus Máquinas Herramientas Componentes de una máquina: fuente de energía.Practicar el tejido sin y con el uso de herramientas (incorporación de tejido sencillo en prendas ya confeccionadas). actuador. funciones El trabajo mecanizado y manual en los Sistema ser procesos técnicos de confección del humano-máquina vestido. Realizar un análisis sistémico de las máquinas utilizadas en los
. Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento. lubricación y sustitución de piezas. velocidad. pulgar) y el de los instrumentos u objetos técnicos (cinta métrica y reglas). Reproducir puntadas básicas con el uso de agujas y con el uso de la máquina de coser. Enfatizar la importancia de la precisión y el empleo del sistema de tallas. para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas del uso de estos artefactos. transmisión.
Reflexionar sobre la importancia de las acciones técnicas involucradas. Observar y representar gráficamente las diferencias entre los procesos artesanales e industriales. cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. longitud de la puntada y la presión del pie) y el otro con base en estas últimas acciones. Realizar un análisis comparativo respecto a la confección de prendas de vestir en el presente y en el pasado. mediante dos procedimientos: con el uso de la máquina de coser sin aplicar la regulación y control (velocidad. Investigar qué es un proceso técnico artesanal. Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico artesanales. Propiciar la comprensión del concepto de
De los procesos artesanales a los procesos industriales en la confección del vestido y Acciones instrumentales la industria textil. diagonal y circular. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos de confección del vestido y la industria textil. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. por ejemplo del uso de agujas a máquinas de coser? Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente.
Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. artesanal Los procesos artesanales: Empleo de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Las acciones de regulación y control y su Acciones de importancia en las técnicas para la regulación y control confección de prendas. las acciones humanas involucradas.Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas en el aula taller de confección del vestido e industria textil. Realizar una costura recta. Máquinas Los conocimientos y habilidades para el
. ¿Qué técnicas se utilizaban para su elaboración? ¿Cuáles eran los insumos usados? ¿Qué productos se obtenían? ¿Cómo han cambiado los medios técnicos empleados. Sistema ser humano-producto Sistema ser humano-máquina Acciones estratégicas
procesos técnicos de la confección del vestido o la industria textil. Visitar un establecimiento en el que se elaboren prendas de vestir de manera artesanal y uno donde se lleve a cabo el proceso de forma industrial. la delegación de funciones en herramientas y máquinas y el cambio en los medios técnicos.
Practicar el uso adecuado de las herramientas y máquinas en el trazo y corte de patrones para la confección de una prenda de vestir. Elaborar un álbum de fotografías. Incluir los objetos técnicos antiguos y recientes en el campo de la confección del vestido.
gesto y acciones técnicas empleadas. Para ello cada alumno seleccionará un tipo diferente de técnica para que. se compare y analice la diversidad de éstas. Acciones instrumentales Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en la confección del vestido: Acciones de • La toma de decisiones para alcanzar regulación y los fines deseados en las fases del control proceso • Los gestos técnicos necesarios para el manejo de herramientas y máquinas • Regulación y control en el uso de herramientas y máquinas Aplicaciones de las herramientas y Herramientas y máquinas a nuevos procesos según el cultura material contexto. Practicar las diferentes técnicas de planchado de telas. regulación y control de Acciones herramientas y máquinas empleadas en las estratégicas diversas clases de técnicas para la confección de prendas.manejo. interpretativa El empleo de las técnicas de corte y confección para la obtención de otros satisfactores. Identificar los artefactos u objetos técnicos que surgieron en otro campo y se adaptaron a las prácticas de corte y confección.
Realizar un análisis sistémico de algún instrumento. collage u otra representación gráfica. de acuerdo a las necesidades del alumno. mediante la exposición de su experiencia al resto de sus compañeros. así como en el caso contrario. Explorar en qué otros campos se utiliza y comparar su estructura en diferentes contextos y culturas. Cambio técnico El origen y adecuación de herramientas y máquinas empleadas en las técnicas de Flexibilidad confección de prendas y accesorios. Realizar el diseño de una prenda y un accesorio de vestir. línea de tiempo. herramienta o máquina utilizado en las técnicas de confección del vestido. árbol genealógico. por medio de un boceto. de la genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas para la confección de prendas. Exponer en plenaria y construir un periódico mural. Realizar una investigación documental sobre la creación de
social y medio ambiental. Procesos Selección y empleo de medios técnicos en productivos la confección y de sus productos para la resolución de problemas. qué tipo de materiales se empleaban y con qué finalidad se usaban. y su relación con el cambio Proyecto técnico cultural. Realizar un reporte ilustrado sobre la importancia de los productos de la industria textil en diversas localidades y regiones de México.resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos Máquinas productivos. así como en otros países. Resolución de Historias del cambio en las técnicas. problemas herramientas y máquinas empleadas en la confección. Ilustrar por medio de recortes o fotografías.
herramientas en las sociedades antiguas. histórico. Se sugiere indagar sobre la historia de las tijeras u otros instrumentos utilizados para la confección de prendas de vestir.
tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo. 3. en este sentido. la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico. Identificar el uso. el origen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. de acuerdo a sus funciones técnicas.
4. Emplear los materiales en diversos procesos. tanto naturales como aquellos producto de la transformación.BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta. se revisarán los posibles impactos y su prevención. el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales.
1. haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen.
utilizado en la confección del vestido. composición y origen de los materiales usados en la confección del vestido.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. Insumos Los insumos materiales para la confección de prendas: fibras sin procesar. El origen de las fibras textiles: características técnicas. vegetal. Realizar un análisis grupal sobre las características técnicas. CONCEPTOS RELACIONADOS
3. artificial o sintética) y para el caso de las naturales indicar el material aprovechado y organismo que
.minimizar el impacto ambiental. Elaborar un cuadro comparativo y demostrativo que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.ateriales textiles o minerales. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano. semiprocesados y procesadas. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: pieles. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. clasificación de acuerdo a sus usos y disponibilidad. entre otros. Elaborar un cuadro sinóptico de manera grupal en el que se indique el tipo de fibra o material (natural o química). plástico. Elaborar una revista grupal de la historia del vestido y los tipos de telas utilizadas históricamente. Realizar una investigación documental sobre el origen de un material o fibra textil. el origen (animal. . mineral.
Enfatizar la función y propiedades técnicas de los actuadores. hilos o fibras a diferentes acciones. resistencia. Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales (especies forestales transgénicas. respuesta al cloro. nanofibras u otros productos de la nanotecnología) empleados en la confección del vestido y la industria textil. apariencia visual. Elaborar un catálogo con diversos tipos de materiales y fibras textiles. Observar las características y respuestas de las telas. Conocer y practicar algunas técnicas para la elaboración de tejidos (partiendo de hilo o fibra. comportamiento al lavado. teflón. utilizando un telar o agujas para tejer). Relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. para reconocer las diferencias entre los medios técnicos y gestos técnicos utilizados de acuerdo al tipo de insumo material procesado. Representar gráficamente o por medio de juegos de simulación y representación las diferencias en el vestido y accesorios de
Uso. poder de absorción. sensación al tacto. las características técnicas del material que compone a las diferentes partes de las herramientas y máquinas utilizadas en la confección de prendas. para reconocer sus propiedades técnicas (elasticidad. de los materiales
Historia de los cambios en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en la confección del vestido y la industria textil. procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. flamabilidad. disponibilidad y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades. Analizar en su uso. función. desgaste). Nuevas aplicaciones naturales.
. peso. Reconocer su valor económico. poder aislante.
Los nuevos materiales: origen y Proceso técnico propiedades técnicas para la satisfacción de las necesidades de uso en la confección del vestido y la industria textil.la produce. Elaborar una bufanda o bolsa utilizando un telar o molde. capacidad de aceptar colorantes.
guantes) utilizados según la profesión u oficio. entre otros en el que se incluya la aplicación de las tres erres (reducción. así como por las aguas residuales generadas y sus efectos contaminantes al ambiente. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia. tipo de zapatos. uso y procesamiento de los materiales. Reconstruir y elaborar diferentes prendas ropa que no usen. Previsión del impacto ambiental Materiales derivado de la extracción. botones. o lavandería.2 ENERGÍA
.acuerdo a la situación o actividades sociales realizadas (profesiones. e investigar su destino. Realizar una investigación con las madres de familia o la visita a una tintorería. así como de los procesos técnicos para el teñido. blancos. Presentar un informe escrito de manera individual. esperados e inesperados Previsión de los problemas ambientales a través de las nuevas técnicas y prácticas en Procesos técnicos la confección y uso de prendas de vestir. cascos. señalar y diferenciar los tipos de materiales empleados. su función y los accesorios (sombreros. Visitar una despepitadora de algodón o a una fábrica de telas para conocer los residuos generados en la transformación de fibras en materiales textiles. Desecho Problemas generados en los ecosistemas Impacto por la extracción. Elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados. los residuos generados en la confección de prendas de vestir. 3. cambios de cierre. Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de los materiales para la confección de prendas. re-uso y reciclaje) en la confección de prendas. uso y procesamiento de los materiales utilizados en la confección Resultados del vestido y en elaboración de accesorios. parches. identificar los impactos por el uso de químicos en el lavado de prendas de vestir. así como sus efectos en los ecosistemas y en los seres humanos que tienen contacto con ellos. oficios o festividades).
la fuerza humana. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas
. ¿Cuáles son las fuentes de energía utilizadas? ¿Cuál es la importancia de las acciones de regulación y control de la energía? Representar gráficamente las diferentes fuentes y tipos de energía. calor. electricidad. Insumos La energía en los procesos técnicos de la confección del vestido y la industria textil: Proceso técnico activación de mecanismos y transformación de materiales. • Energía eléctrica. Reconocer las diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz. con sus usos. luz. • Energía humana. el viento. los Transformación de generadores eléctricos y los combustibles energía de origen orgánico. La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y su función. Transformación. • Aerogeneradores • Centrales hidroeléctricas • Colectores solares térmicos Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. Elaborar un listado con la descripción de las tecnologías amigables con el ambiente y a las que no lo son y tomarlos en cuenta para el desarrollo de su proyecto en los procesos de confección del vestido. • Energía calorífica. calor. la tracción animal. la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. particularmente en la confección de prendas de vestir. movimiento.Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. acumulación y distribución. fuentes y tecnologías para su captación o producción. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana. la caída de agua. flujo de agua. fuerza del viento.
Elaborar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. mediante una observación de campo. transformación. regulación y control de la energía en los procesos técnicos en la
Elaborar un mapa conceptual en el que se relacionen los tipos de energía. Proceso técnico Los tipos de energía utilizados la confección del vestido y la industria textil.
de uso Elaborar un cuadro sobre los diversos tipos de energía y realizar un análisis comparado sobre su eficiencia. Realizar un listado con los materiales y recursos energéticos para el proyecto en función de lo analizado en el desarrollo del bloque. confección y terminado. Analizar las transformaciones y la manipulación de la energía en esos procesos técnicos. y cuáles son las fuentes que hacen eficiente y costeable ese proceso. bordado. Identificar qué tipo de energía utiliza y cuáles son los procedimientos para su regulación y control. Realizar el análisis sistémico de una máquina de coser.confección del vestido.
Los materiales y la energía en la Resolución de resolución de problemas técnicos y el problemas trabajo por proyectos en los procesos
. Impacto ambiental Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía. Visitar el museo interactivo de la Comisión Federal de Electricidad (http://www. ilustrar por qué se recomienda reducir el consumo de energía.gob.
Problemas ambientales generados por el uso de la energía en la confección de prendas y su previsión a través de las nuevas prácticas técnicas. Previsión del impacto ambiental Proceso técnico derivado del uso de la energía.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo sustentable de otros energéticos. Investigar en periódicos o gacetas electrónicas sobre fuentes no contaminantes o alternativas para la generación de energía. Elaborar carteles sobre el uso eficiente de la energía o sobre procesos de reciclamiento en los procesos técnicos de la confección del vestido para reducir los impactos al medio ambiente.cfe. Elaboración de una prenda de vestir y reproducción de procesos técnicos de corte. Nuevas fuentes y alternativas eficiente de la energía.
de instrumentos incorporados. Selección de los insumos materiales y energéticos para el desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente en los procesos técnicos para la resolución de problemas según los temas desarrollados en el bloque. mano de obra (energía).
Definir el presupuesto del proyecto: costo de materia prima.
.productivos.
Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. Elaborar y utilizar croquis. ante las funciones que cumple para la comunicación. para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. manuales. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. diagramas. y que incluye la representación de los objetos a escala. como el dibujo. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. del diseño y del uso de los productos. el manual.
3. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. PROPÓSITOS: 1. modelos.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-. símbolos y medios informáticos. 2. planos. etcétera. el diagrama. esquemas. diseños. y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas.
gestos. Información Las funciones de la representación técnica: técnica • Códigos de comunicación • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Exponer en plenaria con una descripción de los códigos utilizados. A partir del análisis de diversos medios e instrumentos de comunicación técnica utilizados en la confección de prendas (manuales. seleccionar un diseño de su creación y explicarlo. escritura. Códigos técnicos La importancia de la representación para el Realizar un periódico mural con los diversos tipos de vestimenta empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. etiquetas. etcétera). Se sugiere el tema de las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño.4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. Las técnicas de comunicación y representación en la confección del vestido a lo largo de su historia. Representación Nociones sobre: conocimiento e información técnica técnica. Comunicar por equipos un mismo mensaje usando un medio diferente (oral. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4. figurines. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. plantillas. gráficos).
. consultar la obra de Leonardo Da Vinci. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. reconocer qué tipo de información se comunica y con qué objetivos. Elaborar y socializar en equipos el diseño de una prenda de vestir mediante un boceto.
Diseñar la etiqueta para una prenda de vestir. en la creación de bocetos. por ejemplo de tránsito vehicular. Representación técnica Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de Resolución de problemas. esquemas. escritura. figurines. guardando la proporción entre las partes que lo componen. Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica y la comunicación técnica propia de la especialidad. Realizar bocetos por equipos de la figura humana tanto de hombre como de mujer y niño. gestos. Códigos técnicos
La comunicación y la representación Comunicación técnica en la resolución de problemas técnica técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica Comunicación códigos.
El uso de lenguajes y códigos en las Lenguaje técnico representaciones de la información técnica para la confección de prendas. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana. etc. croquis. Realizar el dibujo de patrones y el diseño de bocetos Recorrer las calles de la comunidad y realizar las representaciones gráficas por medio de carteles sobre los lenguajes. señales para transeúntes. diagramas (pictóricos y esquemáticos). Identificar las alternativas para el uso óptimo de materiales y energía en los procesos técnicos para la confección de prendas
. gráficos. señalizaciones de lugares y diseños publicitarios relacionados con el campo de la confección del vestido y la industria textil.) y exponerlo junto con una descripción de los códigos utilizados. problemas La representación como medio para la Procesos
Elaborar un diagrama de flujo sobre los procedimientos seguidos para el diseño de una prenda de vestir. Proponer la integración de contenidos para el desarrollo del proyecto de confección del vestido e industria textil. para la mejora de procesos y productos. técnica: lenguajes y Representación técnica
Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio diferente (oral. Presentar sus resultados en una exposición en el aula.diseño de prendas de vestir.
así como la representación del proceso y su ejecución. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. los materiales y energía que se emplearán.
. para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. uso de productos y la productivos representación de procesos en la confección de prendas. las herramientas. o bien. ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver.
de vestir y accesorios. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales.
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El trabajo por proyectos en los procesos productivos.reproducción. Se definirán las acciones a realizar.
Introducción a los proyectos productivos artesanales.
5. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. APRENDIZAJES ESPERADOS:
4. medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 5. 2. Procesos técnicos Proyecto de confección del vestido e industria textil. considerando los siguientes elementos. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción. 3.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Procesos productivos artesanales. Procesos artesanales
. y comunicar los resultados. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos. Reconocer las fases.
5. características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.PROPÓSITOS: 1.
5. búsqueda y análisis de la información.
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Elaboración del proyecto técnico artesanal. Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. Construcción y explicación del objeto. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos Evaluación cualitativa de los procesos y resultados Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados. selección de alternativas y planificación de tareas.taller: • • • • • • • • •
Antecedentes: necesidades e intereses individuales.
pueden ser modificados por el profesor pertinencia y experiencia en el aula. comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. (Fundamentación) Recolección. Identificación y delimitación del campo problemático.2 Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal. Búsqueda.Los proyectos en tecnología.
Confeccion Del Vestido e Industria Textil 1 Sec Tecnicas3Subido por Man Yado2.6K visitaDescargaInsertarVer másCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Precio de lista: $0.00Download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content
Documents similar to Confeccion Del Vestido e Industria Textil 1 Sec Tecnicas3Confeccion Del Vestido e Industria Textil 1 Sec. GeneralesConfecciÓn Del Vestido e Industria Textil 1 Sec. técniBLOQUE I-3°Confeccion Del Vestido e Industria Textil_TECConfecciónndelvestidoeindustriatextil_GENAviso Urgente Alumnasplaneaciones1MANUAL de BordadoUnidad Didactica Con Enfoque de Competencias de Industria Del Vestido de 3ºPrograma de estudios ConfecciÓn Del Vestido e Industria Textil 3Confección del VestidoConfeccion Del Vestido e Industria TextilCONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL 3confección del vestidoexamen extraordinario 1PROYECTO TECNICO DE MANUAL de bordado 1°Materiales_e_Insumos[1]MANUAL DE COSTURAS BASICAS 1°Trazo Básico del Short planeaciones1Procesadores de palabrasMore from miguelbonifaciogalindovaleraCurso Basico 2012 c.m.Formato Propuesto de Planeacion 2011Pecuaria GENPreparación y conservación de alimentos_GENTurismo GENOfimática GENEstética y salud corporal GENMáquinas, herramientas y sistemas de control GENElectrónica, comunicación y sistemas de controlDiseño y mecánica automotriz_GENDiseño y creación plástica GENDiseño de estructuras metálicas GENCreación Artesanal_GENCarpintería e industria de la madera GENInformática GENDiseño gráfico GENDiseño de interiores_GENDiseño de circuitos eléctricos GENDiseño arquitectónico GENPlanEstudios+2011Acuerdo 593 Segunda ParteAcuerdo 593 Primera ParteACUERDO_ 592rubrik 3Acuerdo Secretarial5.-AUTOEVALUACIONcurso básico 2011calendario 2011-2012Calendario_Escolar_2010_2011

References: resolución 
 Resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución 
 resolución 
 Resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución 
 resolución 
 resolución