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Timestamp: 2018-01-22 17:53:54+00:00

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Mi profe Maribel: INFORMACIÓN FAMILIAS:
INFORMACIÓN FAMILIAS:
1º CICLO. OBJETIVOS.
Objetivos del área de Ciencias Sociales
O.CS.1. Desarrollar hábitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de forma cooperativa, en contextos próximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en la construcción del conocimiento y espíritu emprendedor, con la finalidad de planificar y gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.3. Conocer, valorar y respetar los derechos humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes grupos humanos, poniendo en práctica habilidades y estrategias para la prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el ámbito familiar y social en los que vive y se desarrolla como persona.
O.CS.4. Saber definir situaciones problemáticas en el entorno próximo a su realidad, así como en medios más lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicación de los elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geográfica propia de la comunidad de Andalucía, España y Unión Europea, donde el alumnado diseñe pequeñas investigaciones, analice y comunique resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones gráficas.
O.CS.5. Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y España y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos.
O.CS.6. Aprender hábitos democráticos y de convivencia favoreciendo el conocimiento de entidades territoriales, órganos de gobierno y mecanismos esenciales, que rigen el funcionamiento y la organización social, política y territorial de Andalucía, España y Unión Europea, respetando los derechos, deberes, libertades y valores que se recogen en la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
O.CS.7. Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de nuestra comunidad autónoma, así como de España y la Unión Europea, reconociendo y respetando las diferencias entre personas, a partir del conocimiento de la diversidad de factores geográficos, sociales económicos o culturales que definen los rasgos propios de cada población y sus variables demográficas; para ello será de gran ayuda el estudio de la realidad de Andalucía como lugar de encuentro de culturas.
O.CS.8. Identificar las actividades de cada uno de los sectores económicos y de producción de Andalucía, España y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educación vial.
O.CS.9. Descubrir y construir la propia identidad histórica, social y cultural a través de hechos relevantes de la historia de Andalucía y España en los diferentes periodos y etapas históricas: Prehistórica, Clásica y Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo contemporáneo, situándolos en el contexto en el que se han producido y describiendo las principales características de cada época.
O.CS. 10. Despertar la curiosidad y el interés por aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la importancia de monumentos, museos y restos históricos como fuentes y espacios, mostrando una actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando responsabilidades de conservación de su herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autónoma, de España y de Europa.
Objetivos del área de Ciencias de la Naturaleza
1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.
2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos, experimentos y
3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales.
4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje como para compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de riesgo derivadas
Contenidos.1º CICLO.
• Recopilar información de diferentes fuentes. Las normas de un deporte de equipo: el baloncesto. La utilidad de las plantas a través de un álbum de botánica. El reciclaje mediante una noticia en Internet.
• Realizar trabajos. Construir un macetero con material reciclado.
•Realizar proyectos: diseñar una camiseta con un lema para fomentar el deporte y la salud. Imaginar la creación de un vivero de plantas. Diseñar un contenedor de pilas para la clase.
• Partes del cuerpo y partes de la cara. Los sentidos. Las articulaciones.
• El aseo, el descanso, el deporte.
•Hábitos saludables y prevención de enfermedades y accidentes.
• Características generales de los seres vivos.
• Los animales. Características de los mamíferos, las aves y los peces.
• Normas de cuidado y respeto por los animales.
• Las plantas. Características y tipos de plantas. Plantas silvestres y cultivadas. Plantas comestibles.
•Hábitos de cuidado y respeto por las plantas.
• Características de los materiales. Propiedades.
• Utilidad de los diferentes materiales.
TECNOLOGÍAS, OBJETOS Y MÁQUINAS.
• Las herramientas y las máquinas.
• Las máquinas y las profesiones.
• Las máquinas actuales.
2º NATURALES.
• Recopilar información de diferentes fuentes. La dieta equilibrada. El menú saludable. Los ecosistemas de mi comunidad.
• Realizar trabajos. Trabajos sobre los seres vivos. Montaje y desmontaje de objetos simples.
•Realizar experimentos. Estudiar el ritmo respiratorio. Investigaciones con los cambios en la materia. Experimentos con el magnetismo
• Partes del cuerpo y su funcionamiento. Los huesos, los músculos.
• La salud: el aporte nutricional de los alimentos, la alimentación variada, la dieta sana.
•La salud: aseo, ejercicio físico y descanso.
• Clasificación de animales: vertebrados-invertebrados.
• Los animales según su alimentación: carnívoros, herbívoros y omnívoros.
• Las plantas. Características generales, funciones vitales.
• Relaciones entre seres vivos: ser humano, animales y plantas.
• Los ecosistemas.
•Respeto y cuidado hacia los seres vivos de nuestro entorno.
• La materia. Los cambios en la materia.
• La fuerza. El movimiento.
• El magnetismo.
•Uso responsable, eficaz y seguro de la materia y la energía
• Las máquinas simples.
• Montaje y desmontaje de objetos simples.
• Uso de herramientas y máquinas en el hogar. Seguridad personal.
•El ordenador e Internet.
1ºSOCIALES .
• Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
• Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
• Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos.
• Técnicas de estudio. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.
• Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las ciencias sociales.
• Uso y utilización correcto de diversos materiales con los que se trabaja.
• Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
•Sensibilidad, sentido crítico en el análisis y el compromiso en relación con la búsqueda de las mejores alternativas para progresar y desarrollarnos.
• Los elementos del paisaje: naturales y humanizados.
• Los paisajes de montaña.
• Los paisajes de Andalucía.
• La hidrosfera terrestre.
• Los estados del agua.
• Agua potable y no potable.
• Consumo responsable del agua.
•Las rocas.
• El colegio.
• La localidad.
• Los trabajos en el campo.
• Los trabajos en el mar.
• Los trabajos en talleres y fábricas.
•Los trabajos en servicios.
• El paso del tiempo.
• Noción de paso del tiempo: antes-ahora-después.
• El pasado en la familia.
•El pasado, el presente, el futuro.
2ºSOCIALES .
• La contaminación y la sequía.
• Los instrumentos meteorológicos de medición.
• Los factores climáticos.
• El clima de Andalucía.
• La orientación espacial. Nociones básicas de orientación.
• Los puntos cardinales.
•El planisferio.
• La convivencia en el municipio.
• El medio rural y urbano en Andalucía.
• La cultura popular andaluza.
• Los medios de comunicación y la publicidad. Consumo responsable.
• Las materias primas y los productos elaborados.
•Proceso de elaboración de un producto.
• Los monumentos históricos.
• Cuidado y conservación de los restos del pasado.
• Personajes históricos de la humanidad.
•Personajes históricos de Andalucía.
UDI y TAREA COMPETENCIAL 1º de Primaria ,Naturales y sociales .A tener en cuenta en evaluación y criterios LOMCE.
OBJETIVOS Unidad 1º
Objetivos del área para la etapa
O.CN.2 Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3 Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales.
O.CN.6 Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
Objetivos didácticos (asociados a indicadores)
1. Obtener información y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (Obtener información acerca de: conceptos como suave- áspero, blando- duro, agradable- desagradable, salado- dulce- ácido, sonidos fuertes – sonidos débiles, calor- frío, las partes del cuerpo, las partes de la cara, los órganos de los sentidos: vista, olfato, gusto, oído y tacto, las articulaciones y los sentimientos, así como emociones propias y ajenas). (CN.1.1.1)
2. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
3. Identificar y localizar las principales partes del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades superiores e inferiores; las partes de la cara), estableciendo relación con las funciones vitales. (CN.1.2.1)
4. Conoce y respeta las diferencias individuales y aceptando sus posibilidades y limitaciones. (CN.1.2.3)
5. Identificar emociones y sentimientos propios, de sus compañeros/ compañeras y de los adultos, manifestando conductas pacíficas. (CN.1.2.4)
CONTENIDOS e Indicadores.
Bloque 1: “Iniciación a la actividad científica"
1.1 Identificación y descripción de fenómenos naturales y de algunos elementos del medio físico.
1.13 Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus componentes. Desarrollo de la empatía.
Bloque 2: "El ser humano y la salud"
2.1 Identificación y localización de las partes del cuerpo humano y su funcionamiento.
2.2 Identificación de las funciones vitales en el ser humano. La respiración y los órganos de los sentidos.
2.5 Desarrollo del conocimiento de sí mismo y de los demás. Aceptación y no aceptación del propio cuerpo con sus posibilidades y limitaciones.
2.7 Desarrollo de la empatía en sus relaciones con los demás. La resolución pacífica de conflictos.
· La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática.
· La igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género y la no discriminación por cualquier condición personal o social.
OBJETIVOS UNIDAD 2.
6. Obtener información (acerca de: hábitos saludables (el aseo, el descanso, el deporte, la higiene postural), así como de valores de fomento de la deportividad) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
7. Manifiesta autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
8. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
9. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. (CN. 1.2.2)
10. Identificar emociones y sentimientos propios, de sus compañeros/ compañeras y de los adultos, manifestando conductas pacíficas. (CN. 1.2.4)
Bloque 1: "Iniciación a la actividad científica"
2.3 Desarrollo de hábitos saludables y conductas responsables para prevenir enfermedades y accidentes domésticos.
2.4 Identificación de la relación entre el bienestar y la práctica de determinados hábitos: alimentación variada, higiene personal, ejercicio físico regulado sin excesos y descanso diario.
· La adquisición de hábitos de vida saludable que favorezcan un adecuado bienestar físico, mental y social.
· La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado, entre los que se considerará: la salud.
O.CN. 4 Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno..
11. Obtener información (acerca de: los seres vivos, especialmente los animales; los mamíferos; las características de las aves y los peces; como observar a los animales: la lupa y los prismáticos y sobre valores de cuidado y respeto de los animales) y realizar de manera guiada, peque2as experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
12. Manifiesta autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
13. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
14. Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas, reconociendo los diferentes criterios de clasificación (tamaño, color, forma de desplazarse, el hábitat en el que viven, etc). (CN.1.3.1)
15. Conoce y valora la importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y desarrolla valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CN.1.3.2)
16. Conoce y utiliza de forma adecuada diferentes instrumentos para la observación (la lupa y los primáticos) y el estudio de los seres vivos. (CN.1.4.1)
17. Manifestar en su vida cotidiana comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los animales de su entorno. (CN.1.4.2)
Bloque 3: "Los seres vivos"
3.1 Identificación de diferencias entre seres vivos.
3.3 Observación directa e indirecta de animales y plantas. Identificación, denominación y clasificación según elementos observables.
3.4 Clasificación de los animales e identificación de las principales características y funciones.
3.7 Observación de las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales.
3. 13 Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
3. 14 Desarrollo de valores de defensa y recuperación del equilibrio ecológico.
· Utilización responsable y respeto al medio ambiente.
· El medio natural de nuestra Comunidad para que sea conocido, valorado y respetado como patrimonio propio, en el marco de la cultura española y universal.
O.CN. 4 Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
1. Obtener información (acerca de: los seres vivos (las plantas): sus características, tipos (árboles, arbustos y hierbas), las plantas silvestres y las cultivadas (las hortalizas), qué utilidad ofrecen a los seres humanos (partes comestibles de las plantas) y sobre valores de respeto y cuidado de las plantas) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
2. Manifiesta autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
3. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
4. Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas (sus características, tipos: árboles, arbustos y hierbas y el hábitat en el cual crecen: plantas silvestres o plantas cultivadas), reconociendo los diferentes criterios de clasificación (tamaño, color, forma de desplazarse, etc) (CN.1.3.1)
5. Conoce y valora la importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y desarrolla valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CN.1.3.2)
6. Conoce y utiliza de forma adecuada diferentes instrumentos para la observación y el estudio de los seres vivos. (CN.1.4.1)
7. Manifestar en su vida cotidiana comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia las plantas de su entorno. (CN.1.4.2)
3.6 Clasificación de las plantas e identificación de las principales características y funciones.
O.CN.7 Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
18. Obtiene información (acerca de: las características de los materiales (opacos o transparentes, duros o blandos, frágiles o resistentes, flexibles o rígidos, solubles), qué podemos fabricar con ellos (plástico, piel, lana, madera, metal y vidrio) y de donde proceden (natural: origen animal o vegetal y artificial), la existencia de nuevos materiales (aluminio, acero, petróleo y caucho), cómo podemos reciclar: pautas a seguir y cómo podemos ahorrar energía: pautas a seguir) y realiza de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
19. Manifiesta autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
20. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
21. Observar, identificar y describir algunos materiales por sus propiedades elementales: forma, estado, origen, olor, sabor, textura, color (opacos o transparentes, duros o blandos, frágiles o resistentes, flexibles o rígidos y solubles; plástico, piel, lana, madera, metal, vidrio, aluminio, acero, petróleo y caucho). (CN.1.5.1)
22. Relacionar algunas de las propiedades elementales de los materiales con sus usos. (CN.1.5.2)
23. Observar y predecir el resultado de la aplicación de fuerzas sobre objetos respecto a la dirección de su movimiento. (CN.1.5.3)
24. Identificar, valorar y mostrar conductas responsables de ahorro, reutilización y reciclaje de materiales en el colegio, en casa y en el entorno. (CN.1.7.2)
25. Realiza sencillas experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y audiovisual las conclusiones. (CN.1.7.3)
1.4 Clasificación de los materiales en función de sus propiedades básicas y relación de cada característica con los usos a los que se destinan en la vida cotidiana.
1.14 Desarrollo de estrategias de diálogo y comunicación eficaz para llegar a consensos, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
4.1 Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades.
4.2 Utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad.
4.3 Observación de la relación entre fuerzas y movimientos.
4.7 Reducción de residuos. Reutilización y reciclaje de objetos y sustancias.
· El respeto del medio ambiente.
· La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado, entre los que se considerarán: la contaminación y el agotamiento de los recursos naturales.
· El análisis y la valoración de las contribuciones más importantes para el progreso humano y las maneras de satisfacer las necesidades humanas básicas.
O.CN.4 Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.8 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje como para compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilización.
26. Obtener información (acerca de: Herramientas y máquinas; Las herramientas y las profesiones: cómo nos ayudan en diferentes trabajos; Si necesitan algún tipo de energía o no para que funcionen; Las máquinas actuales; Las nuevas tecnologías. Además de, como con el uso del ordenador nos ayuda a poder buscar información para poder realizar tareas o actividades) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
27. Manifiesta autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
28. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
29. Identificar, valorar y mostrar conductas responsables de ahorro, reutilización y reciclaje de materiales en el colegio, en casa y en el entorno, (CN.1.7.2)
30. Realiza sencillas experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y audiovisual las conclusiones. (CN.1.7.3)
31. Observar e identificar alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. (CN.1.8.2).
32. Valorar y describir la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. (CN.1.8.3)
33. Identificar los elementos básicos de un ordenador e iniciarse de forma guiada en el uso de internet. (CN.1.8.4)
CONTENIDO e indicadores.
1.11 Presentación de los resultados de forma oral y escrita.
1.13 Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus componentes. .Desarrollo de la empatía.
Bloque 5: "La tecnología, objetos y máquinas"
5.1 Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su funcionamiento.
5.2 Identificación y descripción de profesiones en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan.
5.5 El ordenador e Internet. Elementos, utilidades e iniciación en su uso básico y correcto.
· La utilización responsable del tiempo libre y del ocio, así como el respeto al medio ambiente.
· La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado, entre los que se considerará: la contaminación.
· El análisis y la valoración de las contribuciones más importantes para el progreso humano, en diferentes campos (TIC, laboral y otros) y las maneras de satisfacer las necesidades humanas básicas.
1. Obtener información (acerca de: Herramientas y máquinas; Las herramientas y las profesiones: cómo nos ayudan en diferentes trabajos; Si necesitan algún tipo de energía o no para que funcionen; Las máquinas actuales; Las nuevas tecnologías. Además de, como con el uso del ordenador nos ayuda a poder buscar información para poder realizar tareas o actividades) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
4. Identificar, valorar y mostrar conductas responsables de ahorro, reutilización y reciclaje de materiales en el colegio, en casa y en el entorno, (CN.1.7.2)
5. Realiza sencillas experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y audiovisual las conclusiones. (CN.1.7.3)
6. Observar e identificar alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. (CN.1.8.2).
7. Valorar y describir la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. (CN.1.8.3)
8. Identificar los elementos básicos de un ordenador e iniciarse de forma guiada en el uso de internet. (CN.1.8.4)
O.CS.1 Desarrollar hábitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de forma cooperativa, en contextos próximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en la construcción del conocimiento y espíritu emprendedor, con la finalidad de planificar y gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.3 Conocer, valorar y respetar los derechos humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes grupos humanos, poniendo en práctica habilidades y estrategias para la prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el ámbito familiar y social en los que vive y se desarrolla como persona.
O.CS.5 Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y España y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos.
O.CS.6 Aprender hábitos democráticos y de convivencia favoreciendo el conocimiento de entidades territoriales, órganos de gobierno y mecanismos esenciales, que rigen el funcionamiento y la organización social, política y territorial de Andalucía, España y Unión Europea, respetando los derechos, deberes, libertades y valores que se recogen en la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
O.CS.8 Identificar las actividades de cada uno de los sectores económicos y de producción de Andalucía, España y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educación vial.
9. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante, analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. (CS.1.1.1)
10. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
11. Valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos, sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. (CS.1.3.1)
12. Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
13. Identificar, respetar y valorar los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística (identifica los organismos de gobierno local (ayuntamiento) y los servicios públicos que organiza, así como los profesionales que cuidan nuestras calles). (CS.1.6.1)
14. Valora con espíritu crítico la publicidad y la relaciona con la realidad conocida y explica las normas básicas de circulación (cumplirlas y exponer las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.), (CS.1.8.1)
Bloque 1: "Contenidos comunes"
1.1 Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
Bloque 2: "El mundo en el que vivimos"
15. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante (sobre: los trabajos en el campo, trabajos en el mar, trabajos en talleres, trabajos en fábricas, profesiones con nos ayudan), analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y comunicación.(CS.1.1.1)
16. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
17. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
18. Identificar materias primas y productos elaborados y asociarlos con las actividades y profesiones. (CS.1.7.1)
1.2 Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
Bloque 3: "Vivir en sociedad"
· La igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
· Hechos diferenciadores de nuestra Comunidad para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio, en el marco de la cultura española y universal.
· La adopción de una perspectiva que permita apreciar la contribución al desarrollo de la humanidad de las diferentes sociedades, civilizaciones y culturas.
19. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante (sobre: El aire: quiénes lo necesitan para vivir, su contaminación; El agua en la naturaleza; Los estados del agua; Agua potable y no potable; Consumo responsable del agua; El tiempo atmosférico), analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada.(CS.1.1.1)
20. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
21. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
22. Diferenciar fenómenos atmosféricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y describirlos de manera sencilla, reconociendo lo más característico de cada estación del año en Andalucía. (CS.1.5.1)
23. Conocer el agua, sus propiedades y estados así como la acción del hombre para evitar su contaminación. (CS.1.5.2)
1.3 Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
Bloque 2: "El mundo en que vivimos"
2.1 El agua: propiedades, estados. El ciclo del agua. Lugares donde aparecen. Usos.
· La utilización responsable del tiempo libre y del ocio.
· La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado, entre los que se considerarán: el agotamiento de los recursos y la contaminación.
O.CS.4 Saber definir situaciones problemáticas en el entorno próximo a su realidad, así como en medios más lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicación de los elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geográfica propia de la comunidad de Andalucía, España y Unión Europea, donde el alumnado diseñe pequeñas investigaciones, analice y comunique resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones gráficas.
O.CS.5 Conocer y valorar el patrimonio natural de Andalucía y España y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos.
24. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante (sobre el paisaje: sus elementos, paisaje de montaña, paisaje de costa, paisajes de Andalucía, las rocas), analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. (CS.1.1.1)
25. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor (CS.1.2.1)
26. Conoce el agua y sus propiedades y estados, así como la acción del hombre para evitar su contaminación (y el efecto de su acción en el paisaje natural, en general). (CS.1.5.2)
1.4 Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
2.2 El medio natural y el ser humano. El medio urbano y rural andaluz.
2.4 Rocas y minerales. Diversidad y clasificación.
· El medio natural, de nuestra Comunidad para que sea conocido, valorado y respetado como patrimonio propio, en el marco de la cultura española y universal.
1.5 Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
O.CS.2 Iniciarse en el conocimiento y desarrollo de estrategias de tratamiento de la información y la comunicación, desarrollando estrategias de tratamiento de la información para la puesta en práctica de las competencias implícitas en el desempeño de tareas cotidianas, mediante diferentes métodos, fuentes y textos.
O.CS.7 Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de nuestra comunidad autónoma, así como de España y la Unión Europea, reconociendo y respetando las diferencias entre personas, a partir del conocimiento la diversidad de factores geográficos, sociales económicos o culturales que definen los rasgos propios de cada población y sus variables demográficas; para ello será de gran ayuda el estudio de la realidad de Andalucía como lugar de encuentro de culturas.
O.CS.10 Despertar la curiosidad y el interés por aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la importancia de monumentos, museos y restos históricos como fuentes y espacios, mostrando una actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando responsabilidades de conservación de su herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autónoma, de España y de Europa.
27. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante (sobre el paso del tiempo- El calendario; La historia personal (antes, ahora y después); El pasado en la familia; El paso del tiempo (pasado, presente, futuro)), analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. (CS.1.1.1)
28. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
29. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomentar los valores democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
30. Organizar su historia familiar a partir de fuentes orales y de información proporcionadas por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado, ordenando, localizando e interpretando cronológicamente hechos relevantes de su vida utilizando las unidades básicas de tiempo: hora, días, meses y años. (CS.1.9.1)
31. Reconocer el paso del tiempo y diferenciar presente y pasado, a través de restos históricos del entorno próximo. (CS.1.10.1)
Bloque1 : "Contenidos comunes"
1.6 Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
Bloque 4: "Las huellas del tiempo"
4.1 Cambios en el tiempo.
4.2 El calendario.
4.3 Nociones de duración, sucesión y simultaneidad.
· la cultura y otros hechos diferenciadores de nuestra Comunidad para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio, en el marco de la cultura española y universal.
UDI y TAREA COMPETENCIAL: 2º de Primaria. Naturales y Sociales. A tener en cuenta en la evaluación y criterios LOMCE.
Naturales Segundo.
1. Obtener información (sobre el cuerpo humano (sus partes, los huesos, las articulaciones los músculos y el aparato respiratorio) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
2. Manifestar autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
4. Identificar y localizar las principales partes del cuerpo, estableciendo relación con las funciones vitales. (CN.1.2.1)
5. Conocer y respetar las diferencias individuales, aceptando sus posibilidades y limitaciones. (CN.1.2.3)
6. Identificar emociones y sentimientos propios, de sus compañeros/ compañeras y de los adultos, manifestando conductas pacíficas. (CN.1.2.4)
C.E.l.2. Identificar y localizar las principales partes del cuerpo, estableciendo relación con las funciones vitales en las que se ven implicadas, para potenciar hábitos saludables básicos poniendo ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.
7. Obtener información (sobre el origen de los alimentos, la dieta sana, los alimentos y la salud, así como los buenos hábitos) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
8. Manifestar autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
9. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
10. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. (CN.1.2.2)
11. Identificar emociones y sentimientos propios, de sus compañeros/ compañeras y de los adultos, manifestando conductas pacíficas. (CN.1.2.4)
Tarea competencial:
12. Obtener información y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
13. Manifestar autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
14. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
15. Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales (principalmente) y plantas, reconociendo los diferentes criterios de clasificación (tipología, características, relaciones que establecen con otros seres vivos, forma de desplazarse, etc). (CN.1.3.1)
16. Conocer y valorar la importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y desarrollar valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CN.1.3.2)
17. Conocer y utilizar de forma adecuada diferentes instrumentos para la observación y el estudio de los seres vivos. (CN.1.4.1)
18. Manifestar en su vida cotidiana comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los seres vivos de su entorno. (CN.1.4.2)
C.E.1.1.Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos naturales previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los resultados obtenidos.
C.E.1.3.Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas, conociendo su estructura y señalando la importancia del agua para la vida, desarrollando valores de cuidado y respeto.
C.E.1.4 Observar los diferentes seres vivos del entorno más cercano, utilizando diferentes instrumentos que permitan despertar comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los seres vivos.
1. Obtener y contrastar información de diferentes fuentes, para plantear hipótesis sobre fenómenos naturales observados directa e indirectamente y comunicar oralmente y por escrito de forma clara, limpia y ordenada, usando imágenes y soportes gráficos para exponer las conclusiones obtenidas.(CN.1.1.1)
2. Manifestar autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2
4. Identificar y clasificar los seres vivos del entorno (plantas), reconociendo los diferentes criterios de clasificación (tipología, características, partes que la forman, utilidades para el ser humano y relaciones que establecen con otros seres vivos). (CN.1.3.1)
5. Conocer y valorar la importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y desarrollar valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CN.1.3.2)
6. Conocer alguno de los instrumentos usados (prismáticos) para la observación de los seres vivos en su medio. (CN.1.4.1)
7. Manifestar en su vida cotidiana comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los seres vivos de su entorno. (CN.1.4.2)
C.E.1.1 Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos naturales previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los resultados obtenidos.
C.E.1.3 Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas, conociendo su estructura y señalando la importancia del agua para la vida, desarrollando valores de cuidado y respeto.
C.E.1.4 Observar los diferentes seres vivos del entorno más cercano, utilizando diferentes instrumentos que permitan despertar comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los seres vivos
19. Obtener información (acerca de: la masa, el volumen, la fuerza y los estados del agua, la brújula, el reciclaje y el ahorro de energía) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
20. Manifestar autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
21. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
22. Observar, identificar y describir algunos materiales por sus propiedades elementales (masa, volumen y estado- estados del agua): forma, estado, origen, olor, sabor, textura, color, etc. (CN.1.5.1)
23. Relacionar algunas de las propiedades elementales de los materiales con sus usos. (CN.1.5.2)
24. Observar y predecir el resultado de la aplicación de fuerzas sobre objetos respecto a la dirección de su movimiento (la brújula). (CN.1.5.3)
25. Observar e identificar las principales características de los imanes. (CN.1.6.1)
26. Aplicar el método científico en su trabajo, es capaz de preguntar y formular hipótesis, así como realizar experiencias para elaborar conclusiones sobre las propiedades del imán y los principios del magnetismo. (CN.1.6.2)
27. Observar, identificar y describir oralmente y por escrito los cambios de estado del agua. (CN.1.6.3).
28. Realizar sencillas experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y audiovisual las conclusiones. (CN.1.6.4)
29. Identificar, valorar y mostrar conductas responsables de ahorro, reutilización y reciclaje de materiales en el colegio, en casa y en el entorno (La regla de las tres r). (CN.1.7.2)
C.E.1.5 Observar, identificar, diferenciar y clasificar materiales de su entorno según propiedades físicas elementales relacionándolas con su uso. Reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos.
C.E.1.6 Conocer las propiedades elementales del magnetismo y las principales leyes que rigen el cambio de estado de la materia, mediante la realización, de forma guiada y colaborativa, de investigaciones y experiencias sencillas a través del método científico, así como comunicar oral y gráficamente las conclusiones obtenidas.
C.E.1.7 Realizar de forma individual y en grupo experiencias sencillas de reutilización y reciclado de materiales para tomar conciencia del uso adecuado de los recursos.
30. Obtener información (acerca de: las máquinas: tipos, piezas que las componen, los trabajos en las que son usadas como han mejorado la comunicación y facilitado el trabajo de las personas) y realizar, de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
31. Manifestar autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
32. Utilizar estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
33. Observar, identificar y describir algunos componentes de máquinas y aparatos de su entorno. (CN.1.8.1)
34. Observar e identificar alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. (CN.1.8.2)
35. Valorar y describir la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. (CN.1.8.3)
36. Identificar los elementos básicos de un ordenador e iniciarse de forma guiada en el uso de internet. (CN.1.8.4)
37. Identificar el montaje de algunos objetos, máquinas u aparatos simples, describiendo su funcionamiento, piezas, secuencia de montaje y explicando su utilización de forma segura. (CN.1.9.1)
38. Mantener conductas seguras tanto en el uso de objetos simples. (CN.1.9.2)
C.E.1.8 Conocer diferentes máquinas y aparatos y valorar su utilidad a lo largo de nuestra vida.
C.E.1.9 Montar y desmontar objetos y aparatos simples, describiendo su funcionamiento, piezas, secuencia de montaje y explicando su utilización de forma segura.
SOCIALES. Segundo de Primaria.
Objetivos didácticos UDI 1
39. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante. Para posteriormente analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada. (CS.1.1.1)
40. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
41. Valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. (CS.1.3.1)
42. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomentar los valores democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
43. Identificar, respetar y valorar los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística. (CS.1.6.1)
44. Identificar materias primas y productos elaborados y asociarlos con las actividades y profesiones. (Identificar las actividades que realizan los servicios municipales con las profesiones que las desempeñan). (CS.1.7.1)
C.E.1.1 Describir verbalmente y por escrito la información obtenida sobre aspectos relacionados con el municipio (la localidad: ciudades y pueblos; las fiestas y tradiciones populares; El ayuntamiento, los servicios municipales y las elecciones municipales), para aprender los contenidos básicos relativos a los mismos.
C.E.1.2 Elaborar con interés y de forma limpia, clara y ordenada las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la ejecución de tareas cotidianas encomendadas, elaborando pequeños trabajos a nivel individual e iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto a los demás, constancia y esfuerzo.
C.E.1.3 Adquirir la importancia de desarrollar actitudes de cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la tolerancia de los grupos humanos para tener una convivencia pacífica y la resolución de conflictos en distintos ámbitos.
C.E.1.6 Tomar conciencia de los derechos y deberes necesarios para la convivencia positiva en el entorno familiar y municipal, valorando las instituciones locales y describiendo algunas particularidades culturales, sociales, y lingüísticas del contexto familiar y local.
C.E.1.7 Conocer algunos productos típicos del entorno más cercano seg4n las materias primas y productos elaborados que se producen, reconociendo en su familia y entorno las principales actividades de cada uno de los sectores económicos (agricultura, ganaría, pesca, fábricas, talleres artesanos, transporte público, educación, etc).
Objetivos didácticos UDI 2
45. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante (sobre la comunicación: medios de comunicación individuales y colectivos o de masas; La radio, la televisión, la prensa e Internet; y la publicidad) analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. (CS.1.1.1)
46. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
47. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. (CS.1.3.1)
48. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomentar los valores democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
49. Valorar con espíritu crítico la publicidad y relacionarla con la realidad conocida y explicar las normas básicas de circulación, cumplirlas y exponerlas consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. (CS.1.8.1)
50. Organiza su historia familiar a partir de fuentes orales y de información proporcionadas por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado, ordenando, localizando e interpretando cronológicamente hechos relevantes de su vida utilizando las unidades básicas de tiempo: hora, días, meses y años. (CS.1.9.1)
51. Explicar de forma guiada hechos y personajes del pasado, reconociéndolos en el entorno próximo, identificando algún elemento del patrimonio cultural como algo que hay que cuidar, conservar y legar. (CS.1.9.2)
52. Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado (a través de la evolución histórica de los objetos y medios con los que nos comunicamos) a través de restos históricos del entorno próximo. (CS.1.10.1)
53. Identifica el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. (CS.1.10.2)
C.E.1.1 Describir verbalmente y por escrito la información obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes de información. Iniciar al alumno/ a en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de las Ciencias sociales.
C.E.1.8 Desarrollar actitudes de consumo responsable y de la educación vial con ejemplos del entorno más cercano como señales de tráfico, cumpliendo como peatones y usuarios de medios de transporte.
C.E.1.9 Mostrar interés por los hechos ocurridos en el pasado, los personajes y restos históricos relevantes, partiendo de su historia personal y familiar, recopilando información de su vida cotidiana, identificando nociones temporales que expresan duración, sucesión y simultaneidad de hechos, utilizando, observando y explicando unidades de medida temporales básicas (calendario, día, semana, mes, año, fechas significativas).
C.E.1.10 Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad y de la familia. Apreciar y disfrutar con la contemplación de obras artísticas de autores andaluces entre otros, de manera lúdica y divertida, y reconocer la finalidad y el papel de los museos.
Objetivos didácticos UDI 3
54. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante, analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. (CS.1.1.1)
55. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
56. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. (CS.1.3.1)
57. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
58. Identificar materias primas y productos elaborados y asociarlos con las actividades y profesiones. (CS.1.7.1)
C.E.1.1 .Describir verbalmente y por escrito la información obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes de información. Iniciar al alumno/ a en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de las Ciencias sociales.
C.E.1.7 Conocer algunos productos típicos del entorno más cercano seg4n las materias primas y productos elaborados que se producen, reconociendo en su familia y entorno las principales actividades de cada uno de los sectores económicos (agricultura, ganaría, pesca, fábricas, talleres artesanos, transporte público, educación, etc.).
Objetivos didácticos unidad 4 (asociados a los indicadores de evaluación)
59. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante (sobre: el agua en la naturaleza: aguas superficiales y aguas subterráneas; la importancia para los seres vivos; el ciclo del agua; el tiempo atmosférico, el tiempo en Andalucía; las causas ocasionadas por la mala praxis del ser humano sobre el ecosistema (contaminación, sequía, calentamiento global, etc), analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. (CS.1.1.1)
60. Realizar las tareas, con autonomía y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
61. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. (CS.1.3.1)
62. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
63. Diferenciar fenómenos atmosféricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y describirlos de manera sencilla reconociendo lo más característico de cada estación del año en Andalucía. (CS.1.5.1)
64. Conocer el agua y sus propiedades y estados, así como la acción del hombre para evitar su contaminación (además de, la sequía, el calentamiento global, etc). (CS.1.5.2)
C.E.1 Describir verbalmente y por escrito la información obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes de información. Iniciar al alumno/ a en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de las Ciencias sociales.
C.E.1.5 Conocer que el aire es un elemento imprescindible para la vida y describir de forma sencilla el tiempo atmosférico a través de sensaciones corporales (frío, calor, humedad, sequedad; reconociendo los principales fenómenos meteorológicos e identificando sus manifestaciones más relevantes. Valorar la importancia del agua y diferenciar algunas características de rocas o minerales del entorno.
Objetivos didácticos UDI 5
65. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante (sobre las nociones básicas previas necesarias para aprender a orientarnos: arriba- abajo, dentro- fuera, derecha- izquierda y exterior- interior; los puntos cardinales: norte, sur, este y oeste; algunas formas para orientarnos: mirar la posición del sol, utilizar una brújula, etc; los instrumentos, objetos y elementos que podemos usar para orientarnos y su interpretación: el gps, el plano y el mapa à características, elementos componentes y tipos), analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. (CS.1.1.1)
66. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
67. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomentar los valores democráticos desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. CS.1.3.2)
68. Adquirir nociones básicas de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales. (CS.1.4.1)
C.E.1.4 Reconocer los puntos cardinales utilizando correctamente las nociones topológicas básicas de posición y cercanía (arriba-abajo, dentro- fuera, derecha- izquierda, interior- exterior, etc) para orientarse en el entorno más cercano, representándolas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados.
Objetivos didácticos UDI 6
69. Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante (los conceptos básicos: antes- ahora; pasado- presente- futuro; los cambios producidos con el paso tiempo; los restos del pasado como un legado de nuestra historia; los profesionales que se encargan en buscar y estudiar los restos del pasado: los arqueólogos; monumentos y personajes relevantes en España y Andalucía) , analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. (CS.1.1.1)
70. Realizar las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
71. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomentar los valores democráticos desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
72. Organizar su historia familiar a partir de fuentes orales y de información proporcionadas por objetos y recuerdos familiares (fotos históricas) para reconstruir el pasado, ordenando, localizando e interpretando cronológicamente hechos relevantes de su vida utilizando las unidades básicas de tiempo: hora, días, meses y años. (CS.1.9.1)
73. Explicar de forma guiada hechos y personajes del pasado (Cristóbal Colón, Ramón y Cajal, Velázquez, Séneca, Picasso, Antonio Machado, etc), reconociendo en el entorno próximo, identificando algún elemento del patrimonio cultural (La alhambra, la mezquita de Córdoba, la ciudad romana de Baelo Claudia, etc) como algo que hay que cuidar, conservar y legar. (CS.1.9.2)
74. Reconocer el paso del tiempo y diferenciar presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo. (CS.1.10.1)
75. Identificar el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valorar los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. (CS.1.10.2)

References: resolución 
 resolución 
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 resolución 
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