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Timestamp: 2018-07-17 19:20:36+00:00

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OBSERVATORIO PROFESORES DE RELIGIÓN: 2009
Como en una réplica al discutido informe de algunos científicos sobre el estancamiento de la temperatura mundial en el último decenio (cfr. Aceprensa 1-12-2009), la Organización Meteorológica Mundial (OMM) ha hecho público otro donde afirma que la presente década es la más cálida nunca registrada. Parece que no cabe mayor contradicción. Sin embargo, en el fondo no hay tanta: los datos son sustancialmente los mismos en uno y otro, pero cambia el periodo considerado.
El primer informe, del Hadley Centre for Climate Prediction and Research (Gran Bretaña), fue mal recibido por quienes piensan que en esta materia las buenas noticias son falsos consuelos y además perjudican la causa suministrando excusas para no actuar con urgencia contra el cambio climático. Los autores, al señalar la estabilización de la temperatura media terrestre en los últimos años, no negaban la tendencia de fondo al aumento desde mediados del siglo XX. Pero llamaban la atención sobre una pausa difícil de explicar y sobre la incertidumbre de las predicciones hechas a partir de los modelos climáticos y las observaciones precedentes.
En concreto, el Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC), de la ONU, estimaba un aumento de 0,2 ºC de 1999 a 2008; según los cálculos del Hadley Centre, la subida ha sido de solo 0,07 ºC, y si se descuentan los efectos de los fenómenos El Niño y La Niña, la variación en el periodo resulta prácticamente nula (+0,006 ºC).
Este informe recibió críticas de carácter científico: así, algunos expertos dijeron que no había ponderado bien la influencia de oscilaciones naturales. Pero otros lo interpretaron como una bombona de oxígeno a los “termoescépticos” a pocas semanas de la crucial conferencia de Copenhague. Nada más inaugurarse la cumbre, el representante del IPCC y otras personalidades desacreditaron la idea de que el calentamiento de la Tierra se está frenando. Y el segundo día, la OMM apoyó la tesis oficial con su propio informe.
Cuando cambia el año de referencia
Para ello, la OMM ha tenido que adelantar su anual “Declaración sobre el estado del clima mundial”, que suele aparecer en marzo con los datos del año anterior. Y como 2009 no ha terminado, el anticipo se basa en las observaciones hechas de enero a octubre. Con esa salvedad, afirma que la década 2000-2009 ostenta el récord histórico de temperatura y que 2009 probablemente resultará ser uno de los diez más cálidos. Extrapolando aún más, el secretario general de la OMM, Michel Jarraud, dijo en Copenhague que si “se comparan los datos con las reconstrucciones del clima del pasado, mundialmente estamos en el periodo más cálido en los últimos 2.000 años”.
La OMM estima, basándose en los primeros diez meses del año, que 2009 dará una temperatura media mundial 0,44 ºC más alta que la del periodo de referencia habitual (1961-1990). Incluir el presente año permite reforzar el anuncio del decenio más cálido: si se hubiera quedado en 2008, la OMM habría obtenido una curva menos favorable, pues hasta ahora la temperatura ha venido bajando desde 2005.
De todas formas, con las observaciones que maneja, todo lo que afirma la OMM es verdadero. Como se puede ver en el primer gráfico, en efecto “el decenio de 2000 (2000-2009) fue más cálido que el de 1990 (1990-1999), el cual, a su vez, fue más cálido que el de 1980 (1980-1989)” (del comunicado de prensa n.º 869 de la OMM, 8-12-2009). Aun sin tomar en cuenta 2009, todos los otros años de la década actual, menos uno (2000), están entre los diez más cálidos.
Como es tan difícil calcular la media mundial, principalmente porque el número de observatorios es limitado, quizá las cifras no sean tan exactas, pero al menos la serie es coherente, sobre todo en las últimas décadas. Por tanto, se puede concluir que la temperatura ha subido.
La tendencia ascendente se aminora
Pero esto no desmiente al Hadley Centre. Aun con los mismos cálculos de la OMM, tomados de su último anuario (“Declaración de la OMM sobre el estado del clima mundial en 2008”, Ginebra, 2009), el periodo considerado en aquel informe muestra, en efecto, que la tendencia ascendente se aminora de forma notable (segundo gráfico).
En cambio, si se toma el periodo 2000-2009, el resultado es claramente distinto (tercer gráfico). Al dejar fuera de cuadro el año más cálido de todos (1998) para empezar justo en la siguiente inflexión hacia arriba, y añadir los datos provisionales de 2009, sale una tendencia ascendente más pronunciada, y una diferencia de +0,2 ºC entre el primer año y el último de la serie.
En fin, según los datos publicados por la misma OMM, la subida de temperaturas se ha desacelerado en los años dos mil, aunque esta década sea la más cálida de todas. Como muestra el primer gráfico, el ascenso fue rápido en los años noventa y se moderó después de 1998.
Quizá lo anterior sea demasiado sutil para servir de munición en Copenhague; pero es lo que se sabe con los medios disponibles. Es una lástima, pero en los discursos y declaraciones a la prensa suelen faltar los matices que solo los más pacientes encuentran en los documentos.
El comunicado de la OMM dice a poco de comenzar: “En la clasificación actual, que no tiene en cuenta las incertidumbres que conllevan las medias anuales, 2009 figura como el quinto año más cálido”. Tales incertidumbres se explican en el interior del último anuario: “Todos los valores de temperatura van acompañados de imprecisiones que provienen principalmente de lagunas en la cobertura de datos. La magnitud de las imprecisiones es tal que, por ejemplo, aunque 2008 esté considerado, nominalmente, como el décimo año más cálido desde que se mantienen registros, en realidad podría ocupar cualquier puesto entre el séptimo y el decimocuarto años más cálidos”.
En Copenhague se desarrolla una guerra política, y la primera víctima es el margen de error.
El Tribunal Superior de Castilla y León dictamina que únicamente se quiten las cruces de las aulas a las que acudan los hijos de los demandantes // Defiende que "no hay conflicto" hasta que un progenitor demanda la retirada de los símbolos religioso, aunque se trate de colegios públicos.
El Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León (TSJCL) ha dictado una sentencia (en PDF) en la que defiende que los crucifijos presentes en las aulas de los colegios públicos sólo han de ser retirados previa petición del padre de un alumno. En caso de que nadie lo demande, las cruces deben quedarse junto al encerado porque "no existe conflicto".
El fallo, por tanto, obliga a la retirada de las cruces del Colegio Público Macías Picavea de Valladolid, pero únicamente de las aulas a las que acuden los hijos de los tres padres que pidieron la retirada de los símbolos religiosos: "Si hay petición concreta, hay conflicto, si no la hay, no". El juez extiende este dictamen al resto de dependencias comunes del colegio, como pasillos, salón de actos y comedor.
La sentencia conocida ayer es la respuesta al recurso de la Junta de Castilla y León al fallo de un Tribunal de lo Contencioso-Administrativo número 2 de Valladolid, que obligó a la retirada de todos los crucifijos del colegio, sin excepción. La Junta consideraba que no había que retirar las cruces puesto que así lo decidió el Consejo Escolar que rige el centro.
El magistrado ponente, tras recalcar que "no se admite la equiparación conceptual absoluta entre aconfesionalidad, laicidad y laicismo", recuerda que la presencia de símbolos religiosos en España "es extraordinariamente numerosa" por tratarse de un país "de tradición, ascendencia e historia esencialmente cristiana". De este modo, el juez defiende que se ha de poner coto a "la opción laicista" ya que podría derivar en nuevos "conflictos", como que se plantee el cambio de nombre de colegios (Sagrados Corazones, Nuestra Señora de las Mercedes...) o que un ciudadano reclame que no circule un paso de Semana Santa por su calle.
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Etiquetas: Polémica Crucifijo
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 20:14 No hay comentarios:
Campaña de financiación de la Iglesia. Por tantos.
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TODO EN LA PÁGINA DE LA CEE.
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 20:19 No hay comentarios:
El Cardenal Rouco : «El Gobierno no respeta el acuerdo con la Santa Sede en la enseñanza religiosa»
El Cardenal Rouco avisa de la mala salud de la escuela.
Renzo Fratini, el nuevo nuncio del Papa, pidió en su primer discurso ante los obispos españoles primar la evangelización.
Después de un intenso fin de semana en el Congreso de Católicos y Vida Pública, en el que se ha hablado mucho de los males de la educación en España, el cardenal Rouco insistió ayer en ello en su discurso inaugural como presidente de la Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal. Ante más de 80 obispos, enumeró los «problemas» que «han atraído la atención de la opinión pública», a saber: «Altos porcentajes de fracaso escolar, presencia creciente de la indisciplina, pérdida de autoridad humana y pedagógica de los profesores, educación sexual impartida sin criterios morales y sin que los padres la conozcan».
Más aún, denunció que «la regulación vigente» sobre la asignatura de Religión «no se adecua a lo previsto» en los acuerdos entre la Santa Sede y España. «La carencia de una verdadera alternativa académica», afirmó, «coloca a los profesores y alumnos en una permanente situación de verdadera heroicidad pedagógica».
También lamentó que Educación para la Ciudadanía sea ahora una materia de «formación moral y de visión del hombre, de la vida y del mundo, fórmula típica de una enseñanza ideológica y adoctrinadora».
El cardenal también repasó las enseñanzas de Benedicto XVI sobre la crisis en su encíclica «Caritas in veritate», como que «la apertura a la vida está en el centro del verdadero desarrollo». El cardenal explicó además que en muchas diócesis hay oraciones espaciales dentro de la liturgia pidiendo el fin de la crisis, que Cáritas y Manos Unidas han redoblado sus esfuerzos, y ha apuntado una sugerencia del Papa: «la vía solidaria hacia el desarrollo de los países pobres puede ser un proyecto de solución de la crisis global actual».
Rouco también repasó los retos demográficos de la Iglesia: un sacerdote diocesano para cada 3.445 españoles, con una edad media de 63 años cada uno. Algunos atienden numerosos pueblecitos con poca población y anciana; otros, barrios pobladísimos, incluyendo inmigrantes, a los que la crisis daña más, «por hallarse con menos respaldo familiar y social».
El nuncio Fratini se estrena
Había expectación también por escuchar el primer mensaje a los obispos españoles del nuevo Nuncio del Papa, Enzo Fratini.
Su primera petición fue la de reconocer la «urgencia del anuncio de Nuestro Señor Jesucristo» y explicó después su función de ayuda a que las diócesis españolas se mantengan unidas entre sí y con el Papa.
Alabó el pasado de santos, misioneros y místicos de España, y, ante «el desafío de la secularización», consideró acertado el documento de los obispos españoles de 2006 «Teología y secularización en España».
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 20:51 No hay comentarios:
El diario vaticano señala que esta cinta "ya ha generado el comentario de muchos (críticos profesionales y no profesionales, bloggers y otros) y la repetición hasta el cansancio de lo ya dicho y escuchado sobre el primer episodio: se trataría de pura propaganda moralmente peligrosa, de un ‘elogio a la represión sexual en sí misma’, de una especie de anuncio cristiano camuflado como best seller juvenil". Artículo completo en ACIPRENSA.
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 19:32 No hay comentarios:
El Ministerio de Educación deberá abonar a ocho profesores de religión de la provincia de Huesca trienios atrasados
El Juzgado de lo Social de Huesca ha estimado la demanda, promovida por el sindicato ANPE, e interpuesta por ocho profesores de religión en la enseñanza pública de la provincia de Huesca, que reclamaban al Ministerio de Educación el reconocimiento y abono de los trienios anteriores a 1999.
Según la presidenta del sindicato en Huesca, Laura Alins, el Ministerio de Educación, tras distintas gestiones de ANPE, ya había reconocido los trienios devengados por este profesorado desde el 1 de enero de 1999.
Alins valoró "muy positivamente" la sentencia y estimó que todos aquellos docentes afectados deben instar la correspondiente reclamación "en defensa de sus derechos retributivos" ya que la sentencia afecta exclusivamente a estos ocho profesores.
La presidenta de ANPE en Huesca recordó, asimismo, que su organización "ya había promovido esta petición en otras Comunidades autónomas, también de forma satisfactoria".
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 19:55 No hay comentarios:
Juan Manuel de Prada: “El profesor de Religión tiene que ser divertido” III Congreso Regional sobre el Enseñanza de la Religión en la Escuela
ZAMORA, jueves 12 de noviembre de 2009 (ZENIT.org).- En estos momentos de asfixia de la presencia de la fe en la vida pública, los profesores de Religión deben ser originales y atrevidos para proponer su asignatura.
Así lo afirmó el escritor Juan Manuel de Prada en el marco del III Congreso Regional sobre la Enseñanza de Religión en la Escuela, que se acaba de celebra en Zamora (España), donde se debatió entre otras cosas sobre el sistema educativo actual, el modelo de ciudadano que se quiere y la misión del profesor de Religión.
Pedro Martín Lago, catedrático de Filosofía de la UNED e inspector jefe de la Dirección Provincial de Educación de Zamora, lamentó que “los partidos políticos han convertido la educación en un arma política”, algo preocupante cuando aumenta el fracaso escolar.
La catedrática de instituto Josefa de la Fuente hizo un repaso de cómo cada época histórica ha traído consigo sus leyes educativas respectivas. “De una manera increíble se llega a la burocratización de la enseñanza”, de la que describió algunos rasgos. Además, con unos cambios en la tecnología que hacen que los alumnos “consulten al profesor Google, que nunca falla”. Se ha dado, por lo tanto, “una bajada en la calidad de la enseñanza y un aumento del fracaso escolar”.
Roberto Caramazana, de la Secretaría General de la Fundación PROFORPA (para la Formación de Padres y Profesores), fue muy crítico con la actual ley educativa al decir que “degrada todo el sistema”. Una muestra: “¿cómo se pueden educar mis hijos si pueden repetir tantas veces?”.
Reconoció que “el sistema está fallando”. Porque, mirándolo bien, “el fracaso escolar no es sobre todo el que no termina la enseñanza, sino el que se queda en clase y no quiere hacer nada”. También mostró, preocupado, las cifras del poco interés que este asunto tiene entre los padres españoles.
El escritor y conferenciante José Ramón Ayllón afirmó: “Ustedes son unos auténticos héroes de la resistencia”. Entre otras cosas, afirmó que “si no se respeta lo sagrado, no hay nada sobre lo que se pueda edificar una conducta”. Señaló que “tampoco hay educación si no hay autoridad. El niño y el adolescente, por naturaleza, son insaciables”.
Manuel Martínez Ortega, profesor de Religión en la Escuela de Magisterio del Centro de Estudios Superiores Cardenal Spínola-CEU, constató la división en la sociedad española “en torno al modelo de ciudadano que queremos, enormes disensiones en el prototipo de familia, en el modelo de educación que pretende forjar desde la enseñanza un determinado modelo de hombre abierto o cerrado a la trascendencia, abierto o cerrado al concepto de vida. Una sociedad que relativiza la verdad y sus fundamentos desde los diversos órganos institucionales, especialmente lo que conciernen al campo de la educación en valores de nuestros hijos”.
Señaló que “lo peor está aún por decir: el deseo fervoroso de excluir y prescindir de Dios en el mundo y en la vida de los hombres”, por lo que “nuestro gran problema es la negación radical de Dios, incluso es más, el olvido, la carencia, la indiferencia ante el tema de Dios”. El ponente remarcó: “Dios, única esperanza posible del hombre, porque a pesar de todo y desde el mismo pensamiento que eclipsa a Dios y que proclama su ineficacia, hemos de decir que si no hay Dios no hay nada, no hay futuro ni esperanza. Si hay futuro y esperanza es porque hay Dios”.
Insistió en el tema de la esperanza, capital para los docentes de Religión, ya que “el alumno recibe muchas respuestas a sus interrogantes, mucha publicidad, muchos falsos referentes, y especialmente recibe el ataque continuo y mordaz del laicismo, de una antropología cerrada a la trascendencia y al Misterio”. Planteó la necesidad de emplear “la oración como aprendizaje de la esperanza”, aprovechando los tiempos litúrgicos o “la belleza de las oraciones cristianas”.
Religión “subversiva”
El escritor Juan Manuel de Prada pronunció la conferencia de clausura. Empezó aludiendo a la sentencia del Tribunal de Derechos Humanos de Estrasburgo sobre el crucifijo, indicando que los enemigos de la fe “están haciendo algo deliberadamente calculado”. Porque “ante el crucifijo, el conocimiento que se nos brinda desde una tarima, y que es una especie de pedrisco fragmentario, cobra sentido, formando un mosaico que nos muestra nuestra estirpe cultural, nuestra genealogía histórica. Ante un crucifijo, cobra sentido nuestra cultura. Porque las culturas las fundan las religiones, y donde no hay religión no hay cultura”.
Para el escritor, “Occidente hoy está embarcado en una especie de batalla suicida contra sí mismo, y al tratar de negar la religión que lo ha fundado, se está haciendo el harakiri”. Ante esta situación, “la clase de religión puede ser exactamente lo contrario. Porque toda educación debe transmitir una explicación congruente y unificadora de la realidad, que permita ascender desde los fenómenos hasta los principios”.
Afirmó que quienes quitan los crucifijos “quieren que la realidad sea incoherente, que no se pueda llegar a los principios mediante la cadena de la razón. La educación se convierte así en una forma de adoctrinamiento. Cuando se crea un conocimiento fragmentado, se crea confusión, pues las explicaciones serán contradictorias”.
Juan Manuel de Prada se dirigió a los profesores de religión diciéndoles: “tenéis una oportunidad extraordinaria para que, en lo poco que os dejan –y cada vez será menos lo que os dejen– podáis mostrar con la luminosidad de la verdad lo distinta que es una educación que sí tiene unas raíces de las cuales alimentarse de una educación desarraigada. Ése es el primer reto, valiosísimo, con el que se confronta la enseñanza de la religión en nuestro tiempo”.
De Prada explicó que “nuestra religión es la única religión cuya observancia no consiste en cumplir una serie de preceptos, sino que se funda en la adhesión a una persona, Jesucristo. Es lo primero que debe ver el alumno en el profesor: el que le ayuda a crecer es, a su vez, ayudado a crecer por Jesucristo”.
El problema actual de los creyentes es que “hemos renegado de esta característica distintiva del cristianismo, y la observancia de los preceptos nos ha convertido en personas tristes, sombrías, aburridas, previsibles”.
Explicó gráficamente su visión de cómo ha de ser el docente: “En una época tan asfixiada por unos nuevos formalismos, puritanismos, hipocresías… el profesor de religión tiene que ser una persona divertida, muy subversiva, tiene que hacer cosas muy raras, para que aquellos a los que está ayudando a crecer aprendan que la fe es ser muy raros en medio de un mundo gregario y robotizado”.
El objetivo ha de ser, señaló, “que los chavales descubran que en esa fe van a encontrar soluciones a los grandes retos de la vida. La fe que se les ofrece es como un artilugio multiusos, que ante cada problema y asunto candente de la vida ofrece siempre una solución absolutamente luminosa y congruente”.
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Juzgado reconoce un sexenio de antigüedad laboral a profesora de ...
La coordinadora del profesorado de religión de USOCV, Mariví Iribarren, ha declarado que la resolución "clarifica la función docente de unos profesionales ...
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otra en la que se expone una situación en la que una madre anima a su hijo apuntarse a Clase de Religión,
y otra en la que alumnos de Primaria de la maestra Sara Revuelta explican con toda sencillez y claridad las razones que les llevan a matricularse en nuestra asignatura:
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Tags: clase religión, presentaciones
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. Resolución 11 de mayo de 2009.
1650 RESOLUCIÓN de 11 de mayo de 2009, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se regula el procedimiento de adjudicación de vacantes para profesores de religión para el curso 2009-2010.
En el siguiente enlace podéis ver la Resolución de personal de la Comunidad de Madrid. Mirar bien los datos de cada uno, si hay alguna incidencia hablarlo con la dirección del centro y con inspección en los plazos que aparecen a continuación; aún así hay que concursar en los plazos presentando el Anexo II.
"Se publica como Anexo III una relación de este profesorado. Quienes observasen un error u omisión en esta relación podrán solicitar la subsanación del mismo en plazo cinco días a contar desde el día siguiente al de la publicación, presentado dicha solicitud en los mismos lugares señalados en la base 9."
PLAZOS Y LUGARES DE PRESENTACIÓN DE LAS SOLICITUDES.
Las solicitudes, dirigidas al Director General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación y acompañadas de la documentación pertinente, podrán ser presentadas antes de finalizar el plazo de diez días hábiles, contados a partir del siguiente al de la fecha de publicación de esta convocatoria en el BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID, en los siguientes lugares y formas:
— Madrid Capital: Calle Vitruvio, número 2, 28006 Madrid.
— Madrid Norte: Avenida de Valencia, sin número, 28700 San Sebastián de los Reyes (Madrid).
— Madrid Sur: Calle Maestro, número 19, 28914 Leganés (Madrid).
— Madrid Este: Calle Alalpardo, número 19, 28806 Alcalá de Henares (Madrid).
— Madrid Oeste: C.a de la Granja, sin número, 28400 Collado Villalba (Madrid).
— Registro de la Consejería de Educación, Gran Vía, número 10, 28013 Madrid.
En el Registro General de la Comunidad de Madrid:
— Gran Vía, número 3, 28013 Madrid
— Plaza de Chamberí, número 8, 28010 Madrid.
En cualquier otro Registro de la Comunidad de Madrid, relacionados en la Orden 597/2005, de 15 de abril (BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID del 18 de mayo). En los Ayuntamientos que hayan firmado convenio a estos efectos con la Comunidad de Madrid (Información en el teléfono 012).
En las oficinas de Correos o cualquiera de las dependencias a que hace referencia el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 17:23 No hay comentarios:
PROVISIÓN DE VACANTES 2009. PROFESORADO DE RELIGIÓN.
La Consejería de Educación nos informa de la próxima publicación en el BOCM de la Resolución de fecha 11 de mayo de 2009 de la Dirección General de Recursos Humanos, de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, por la que se regula el procedimiento de ADJUDICACIÓN DE VACANTES PARA PROFESORES DE RELIGIÓN PARA EL CURSO 2009/2010.
Os adjuntamos los enlaces a los documentos pertinentes:
1. CONVOCATORIA 2009.
2. ANEXO III. RELACIÓN DE PROFESORES DE RELIGIÓN CON LA OBLIGACIÓN DE PARTICIPAR EN LA ADJUDICACIÓN DE DESTINOS POR TENER EN EL CURSO 2008/2009 ADCRIPCIÓN PROVISIONAL
3. ANEXO IV. RELACIÓN DE PROFESORES DE RELIGIÓN CUYA JORNADA O DESTINO SE VA A SER MODIFICADO EL CURSO PRÓXIMO.
4. ANEXO II. INSTANCIA 2009.
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VISITA Y ACOGIDA A LOS FUTUROS ALUMNOS
En este tercer trimestre es fundamental que los profes de Secundaria y Bachillerato hagamos un gesto positivo y cercano, acogedor. Piensa en todos los chicos y chicas que irán a tu IES el próximo curso, pasarán a ser los más pequeños en 1º ESO y ahora son los mayores del cole en 6º EP; tiene dudas que resolver, preguntas, necesitan conocer a alguien y ahí debes estar tú; simplemente para presentarte, charlar un rato, presentar lo que haces en Reli en el IES e invitarlos a que se apunten. No me digas que no es bonito y además una gran responsabilidad, porque te comprometes con ellos. Muchos de nosotros ya lo hacemos, esta reseña es para recordar y animarnos a que lo hagamos, ¿has pensado que eres uno/a de los más interesados/as?. No te olvides de los de 4º de ESO de centros concertados que van al IES a bachillerato. Ponte en contacto con el o la profe de Reli de los centros cercanos. ¡Que vaya estupendo!.
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Etiquetas: Asignatura, matricula, profesor de religión
Animación a inscribirse en Clase de Religión
Tags: clase religión
Analfabetos en religión 1. • No preocupa la descristianización del país, sino la deshumanización de las nuevas generaciones
REYES Mate*
Lo que preocupa no es la descristianización del país, sino la deshumanización de las nuevas generaciones. La descristianización puede preocupar a la Iglesia porque disminuye el número de fieles que siempre serán una minoría ya que la fe no se adquiere sino que se recibe. Caso distinto es el de la deshumanización, es decir, la pérdida de valores individuales y sociales, siempre asociados a una cultura, en el caso de España vinculada al judeocristianismo, y que se transmite a través del arte, de la literatura o de la filosofía. No es sólo un problema de ignorancia estética, sino también de ética. ARTÍCULO COMPLETO.
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 12:21 No hay comentarios:
Hoja de matrícula explicativa de las alternativas a Religión
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 0:11 No hay comentarios:
Es necesario proclamar, quizá hoy con más fuerza, que la fe y el mensaje del evangelio no son enemigos de la felicidad personal ni del bien de la sociedad. Los cristianos creemos que en Jesucristo y su Palabra encontramos aquellos valores que pueden darnos el pleno sentido de la vida, del mundo y de la historia. La enseñanza religiosa pretende, en diálogo con las otras materias, ofrecer la respuesta cristiana a las grandes preguntas de la vida para que los alumnos puedan encontrar en ella la luz que les ilumine a la hora formar su personalidad e insertarse en medio de la sociedad.
Se puede leer la Carta Pastoral completa AQUÍ
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 9:13 No hay comentarios:
La formación religiosa escolar . Mons.Casimiro López. Obispo Segorbe-Castellón
En breve se abrirá el periodo de inscripción en los colegios para el próximo curso escolar. Es el momento para que los padres inscriban también a sus hijos para la asignatura de Religión y Moral católica. Al hacerlo ejercen sus derechos a la libertad religiosa y su derecho fundamental a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. Así está reconocido por la Constitución española (Art, 27, 3).
Cierto que los padres no tienen fácil ejercer este derecho que les asiste. La misma legislación va poniendo trabas a la clase de religión al no equipararla al resto de las asignaturas fundamentales como está acordado con la Santa Sede y es ley para todo el Estado. Hay que denunciar además la discriminación de los alumnos que cursan esta asignatura cuando no existe una verdadera alternativa a la clase de religión para el resto de los alumnos; una discriminación que aumenta cuando la clase de Religión se pone al comienzo o al final del horario escolar. Según me indican los mismos padres y alumnos, en algún colegio estatal se intenta disuadir a los padres que piden religión para sus hijos y existen profesores que se mofan de ellos porque cursan esta asignatura.
Ante esta situación antidemocrática, sacerdotes, profesores de religión y profesores cristianos, catequistas hemos de ayudar a los padres católicos para que valoren la clase de religión y no se dejen amedrentar por los intentos de que sus hijos no reciban formación religiosa en la escuela o por la facilidad de tener una asignatura menos. Los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos, incluida la educación religiosa. Hemos de trabajar para que puedan ejercer esta responsabilidad, también en la escuela, sin limitaciones y sin coacciones de distinto tipo.
Los padres, que eligen la enseñanza religiosa católica para sus hijos, ejercen un derecho y cumplen además con su deber de educarles en la fe cristiana. Al bautizar a sus hijos, los padres se comprometen a educarles en la fe cristiana, por sí mismos o por medio de otros. Esta tarea se realiza por diversos cauces, entre los que destacan la familia, la parroquia y la escuela; todos ellos tienen objetivos y medios diferentes. Y todas son necesarias.
La formación religiosa no es un añadido artificial a la formación humana, cultural y técnica. La enseñanza religiosa ayuda a conocer y comprender la propia cultura y es fundamental para la formación integral, ya que es fuente de valores y referente que da sentido a sus vidas. Al proyectar su luz sobre todas las áreas del pensamiento da unidad a todo el desarrollo y maduración de la persona desde la libre adhesión a la palabra de Dios. Además promueve el diálogo con la cultura y la convivencia fundada en el reconocimiento de los derechos y deberes de la persona, en el respeto a las convicciones morales y religiosas del prójimo y en el servicio a la causa de la justicia.
Padres: inscribid a vuestros hijos para la clase de Religión. Y ayudadles a valorar esta enseñanza como imprescindible en su progreso personal, intelectual, cultural y social. .
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 17:27 No hay comentarios:
BARCELONA, jueves, 23 de abril de 2009 (ZENIT.org).- La plataforma E-Cristians, dedicada a promover la presencia del cristianismo en la vida pública, ha pedido al gobierno de Cataluña que actúe, en el ámbito educativo, contra la ignorancia religiosa y cultural.
Su presidente, Josep Miró i Ardèvol, declaró a ZENIT que "es una evidencia contrastada que un gran numero de jóvenes desconocen el marco de referencia, la cultura religiosa que permite entender el arte, la cultura e incluso el sentido de las palabras".
Ò¿Qué significan para ellos y qué sentido tienen para ellos expresiones como juicio salomónico, lavarse las manos o venderse por un plato de lentejas?", se preguntó.
En este sentido, precisa que "incluso los postulados antireligiosos, que se remontan a no más allá de dos siglos, resultan incomprensibles sin un sujeto religioso porque carecen de entidad independiente, son la antítesis de una tesis: la religión; este laicismo es casi exclusivamente cristofóbico". LEE EL ARTÍCULO COMPLETO.
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 23:50 No hay comentarios:
AUMENTO DEL DESCONOCIMIENTO DE LA SIMBOLOGÍA JUDEOCRISTIANA
• Los profesores critican que los alumnos sepan cada vez menos sobre los pilares del cristianismo
• Denuncian que se confunda el laicismo con la eliminación de iconos culturales de esta sociedad
LA ÚLTIMA CENA No es que no sepan los nombres de los apóstoles, es que "muchos jóvenes desconocen qué son el Antiguo y el Nuevo Testamento", afirma la profesora Vicens.
Ocurrió en la capilla de un instituto de enseñanza secundaria de Barcelona. Construida a mediados del siglo pasado, esa estancia se emplea en la actualidad como aula polivalente en la que se imparten distintas materias. Un día, un alumno de cuarto de ESO (15 años) salió de allí espantado. Había abierto la puerta de madera que separa una parte de la sala y no dudó en explicarle a un profesor lo que se había encontrado: "¡Bernat, no sabía que teníamos la tumba de una momia en el instituto!", le exclamó. "Por supuesto, no era ninguna momia --aclara Bernat Villaronga, docente de Religión de ese centro educativo y presidente de la Federació d'Ensenyants de Religió de Catalunya--. Era el altar de piedra de la capilla".
Lo que puede parecer una exagerada anécdota --"quizás aquel chico había visitado recientemente el Museu Egipci o había visto alguna película de momias, pero no había entrado jamás en una iglesia", sospecha Villaronga-- no es más que otro ejemplo real de una preocupación. De una señal de alarma que no solo lanzan los docentes de Religión. También muchos profesores de Historia del arte consultados por este diario (más de los que aparecen en este texto) muestran su inquietud por la falta de conocimientos de religión que hay entre los jóvenes, debida solo en parte a la corriente laica que ha restado fieles a las materias que tratan los orígenes del cristianismo. Porque una cosa es el laicismo y otra, muy diferente, la ignorancia sobre aspectos de cultura general imprescindibles para comprender muchos porqués de nuestra sociedad, resumen los especialistas.
Como consecuencia de todo ello, esta profesora se ve obligada "a dar una información de temática religiosa" que a ella no le pertoca. "Yo imparto una materia de iconografía, pero tengo que acabar explicando nociones de cristianismo para que entiendan el contenido que realmente le corresponde a mi asignatura", asegura la docente, cuya experiencia le ha llevado a efectuar la misma recomendación, todos los años, el primer día de curso: "Les digo a los alumnos que quien no sepa de cultura religiosa debería coger un libro de ESO para empezar a entender algunas cosas y poder seguir mínimamente lo que explicaré". ARTÍCULO COMPLETO.
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En estos días arranca el período de matriculación en los centros educativos de cara al próximo curso escolar. Por este motivo se presentan también en estas fechas distintas iniciativas para animar a los padres y alumnos a inscribirse en la clase de Religión. Éste es el propósito del siguiente vídeo elaborado desde la Delegación de Enseñanza de la Diócesis de Calahorra y La Calzada-Logroño:
Vía | Las Nuevas Tecnologías en el área de Religión Católica
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 10:41 No hay comentarios:
EL SOBRE DE MATRÍCULA DE BACHILLERATO
Para recoger las diferentes iniciativas e incidencias en la matrícula de los alumnos de 1º de Bachillerato a la asignatura de Religión, participar contando lo que se va haciendo en cada centro; no esperemos a septiembre a ver qué pasa. En el sobre debe aparecer claramente la opción que marca la ley: "Religión Católica" o "Estudio en biblioteca".
Por otro lado, referente a MAE, Historia de las Religiones y Religión Católica, que se imparten a la misma hora; en los centros se presenta una hoja a los padres para que marquen la opción preferida, en otros centros se presenta un breve resumen de cada materia; también sabemos de centros donde no permiten que se meta en el sobre la explicación sobre Religión; en otros casos no hay programación de MAE, etc. ES BUENO Y NECESARIO QUE COMPARTAMOS ESTOS PROCEDIMIENTOS Y PROCUREMOS CLARIFICAR LO QUE ESTÁ SUCEDIENDO.
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 10:04 No hay comentarios:
Libertad en la escuela para todos: alumnos, profesores y padres
Escrito por + Ángel Rubio Castro - Obispo de Segovia
A la hora de matricular a los alumnos en los colegios estatales, colegios de iniciativa social católica o en los de iniciativa social civil conviene recordar los derechos y deberes acerca de la formación religiosa y moral católica para clarificar la responsabilidad de la comunidad educativa.
Es derecho fundamental de los padres, reconocido por la Constitución Española sus hijos reciban la formación religiosa y moral, según sus propias convicciones. Es también una responsabilidad de todo padre ejercer este derecho escogiendo la formación religiosa y moral de sus hijos, que juzguen más apropiada (Cf. Const. Española Art. 27-3).
En el presente curso académico 2008-2009 en los centros públicos de la provincia están inscritos en la Enseñanza Religiosa los siguientes alumnos: en primaria el 84%, en Secundaria el 54,18%, en Bachillerato el 54,47% y en la Escuela Universitaria del Profesorado el 56%.
El conjunto de estos datos siguen siendo particularmente relevantes a pesar de las dificultades a las que la enseñanza religiosa y moral católica debe enfrentarse en su entorno provincial, autonómico y nacional. Hay que señalar la reducción de horas lectivas en Educación Secundaria o la dificultad por ocupar las plazas vacantes de profesores de religión y moral católica al comienzo de cada curso escolar. NOTICIA COMPLETA
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 9:16 No hay comentarios:
PADRES DE ALUMNOS DE YEPES PIDEN LIBERTAD TOTAL PARA LOS PROFESORES DE RELIGIÓN.
TOLEDO. Un grupo de padres de alumnos del IES «Carpetania» de Yepes han enviado una carta al delegado provincial de Educación, Francisco José García, en la que piden total libertad para que los profesores puedan impartir la asignatura de Religión en este centro. La respuesta de los padres se produce a raíz de la polémica surgida por el reparto de dípticos de la Confederación Española a favor de la vida en ese instituto.
En la misiva, los padres recuerdan que la asignatura de Religión Católica es de libre elección y quieren que sus hijos conozcan la postura de la Iglesia «en todos los asuntos de actualidad, y eso incluye temas como el aborto, el divorcio, el modelo de familia, etc.». Aseguran que no van a permitir que se omita nada del «currículum de la asignatura».
Solicitan también libertad total para que los profesores de Religión puedan realizar su trabajo, y señalan que estos docentes «no necesitan comunicarlo ni al director del centro ni al delegado provincial de Educación ni a autoridad educativa alguna», acogiéndose a la libertad de cátedra. Por último, exigen la «misma tolerancia y respecto hacia los profesores de Religión y la asignatura, como los que se tienen a la demás disciplinas.
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 8:27 No hay comentarios:
Teresa Villores, una profesora de religión acosada.
El Padre Javier Alonso charla con una persona atacada por defender sus ideas.
Contracorriente analizaba la intolerancia por defender las ideas propias, y por ello entrevistó a Teresa Villodres, una profesora de religión atacada por lo que algunos consideran una osadía hoy: dar clase de religión y defender tu asignatura.
NOTICIA COMPLETA Y VIDEO ENTREVISTA AQUÍ.
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 19:11 No hay comentarios:
Etiquetas: acoso, Asignatura, profesor de religión
Artículo de Toni Salas en el Periodista Digital sobre la situación de la Religión en Bachillerato.
enseñanza de la Religión se iba a jugar en cada Comunidad Autónoma. Y los hechos, lamentablemente, nos están dando la razón. En España se promulga
una Ley y, a veces, los posteriores desarrollos de la misma contradicen e incluso vulneran lo que esa Ley dice. ARTÍCULO COMPLETO
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 18:43 No hay comentarios:
Publicado por Clase Religión Alcalá de Henares en 8:28 No hay comentarios:
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 Resolución 
 RESOLUCIÓN 
 Resolución 
 artículo 38
 Resolución 
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