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Timestamp: 2019-06-17 02:49:23+00:00

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UNIR - Guía docente -Diseño y Elaboración de Materiales Didácticos: Taller de Matemáticas / El Juego en Matemáticas
En esta asignatura se pretende orientar al estudiante en el diseño y elaboración de sus propios recursos y materiales didácticos, labor que todo especialista en didáctica de las matemáticas debe realizar en la búsqueda de medios que potencien el aprendizaje de los contenidos de matemáticas.
Comenzando con un breve marco teórico y conceptualización sobre los términos recursos y materiales para el aprendizaje. La asignatura girará entorno a la presentación y elaboración de materiales que permitan abordar los distintos bloques, desde un enfoque contextualizado y lúdico, promoviendo la creatividad y el desarrollo de habilidades.
Del mismo modo, se abordarán otras disciplinas y campos, desde las música, el arte, las cientas, etc., hasta la fotografía, el cómic, el vídeo u otros recursos audiovisuales que enriquecen y complementan la enseñanza y el aprendizaje.
CG1. Describir y valorar los aspectos sociales y culturales que afectan a la enseñanza de las Matemáticas y su repercusión en la realidad social actual.
CG2. Analizar y describir las diferentes metodologías didácticas que orientan la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Infantil y Primaria.
CG3. Valorar e integrar recursos, actividades y estrategias didácticas para su aplicación en el aula.
CG4. Observar y analizar entornos de enseñanza y aprendizaje y conocer destrezas y habilidades para fomentar el trabajo, la convivencia y la resolución de conflictos en el aula.
CG5. Fomentar estilos y ámbitos de aprendizaje que estimulen tanto la autonomía personal como el trabajo colaborativo, desde la equidad, el respeto y la igualdad.
CG6. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en función del nivel y competencias del alumno en el aula de Infantil y de Primaria.
CG7. Integrar las tecnologías de la información y la comunicación al proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en el aula.
CG8. Adquirir marcos de referencia avanzados teóricos y metodológicos con el fin de contribuir a la innovación y la reflexión del quehacer matemático en las aulas de Infantil y de Primaria.
CG9. Organizar, diseñar y exponer los conocimientos adquiridos en el área de las Matemáticas de manera clara haciendo uso de un lenguaje formal y comprensible.
CE5. Desarrollar la autonomía suficiente para poder diseñar proyectos de innovación en el área de la didáctica de las Matemáticas.
CE6. Programar metodologías didácticas específicas del área de Matemáticas para la atención a la diversidad de los estudiantes en las etapas de Infantil y Primaria.
CE10. Diseñar materiales didácticos adecuados para la enseñanza de las Matemáticas en el área del Álgebra, de la Aritmética y de la Medida.
CE11. Diseñar materiales didácticos adecuados para la enseñanza de las Matemáticas en el área de la Geometría.
CE12. Diseñar materiales didácticos adecuados para la enseñanza de las Matemáticas en el área de la Probabilidad y de la Estadística.
CE13. Adquirir una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teórico-prácticos de la metodología orientada a la didáctica del Álgebra, de la Aritmética y de la Medida.
CE14. Adquirir una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teórico-prácticos de la metodología orientada a la didáctica de la Geometría.
CE15. Adquirir una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teórico-prácticos de la metodología orientada a la didáctica de la Probabilidad y la Estadística.
Tema 1.Conceptualización y breve marco teórico
Materiales manipulativos vs materiales virtuales
Tema 2. Diseño de materiales para el aprendizaje numérico
Elaboración de recursos para el aprendizaje del número
La aritmética y las operaciones: preparando material
Elaboración de recursos para la introducción del álgebra
Tema 3. Diseño de materiales para el aprendizaje de la probabilidad y la estadística
Elaboración de recursos para el aprendizaje de la combinatoria
Elaboración de recursos para el aprendizaje de la estadística
Elaboración de recursos para el aprendizaje de la probabilidad
Tema 4. Diseño de materiales para el aprendizaje de la medida de magnitudes
Elaboración de recursos para el aprendizaje de la magnitud longitud
Elaboración de recursos para el aprendizaje de la magnitud masa
Elaboración de recursos para el aprendizaje de la magnitud capacidad
Diseño de un taller para trabajar la longitud, la capacidad y la masa
Elaboración de recursos y diseño de talleres para el aprendizaje de la magnitud tiempo
Tema 5. Diseño de materiales para el aprendizaje geométrico
Geometría del plano y el espacio: diseñando recursos y materialees
Elaboración de recursos para el aprendizaje de la longitud como perímetro y área
Elaboración de recursos para el aprendizaje de la noción de ángulo
Elaboración de recursos para el aprendizaje de nociones relacionadas con la orientación y el posicionamiento en el espacio. El caso particular de los ejes coordenados
Rotación y traslación a través de recursos manipulativos
Elaboración de recusos para el aprendizaje de la simetría
Tema 6. La enseñanza-aprendizaje de las matemáticas desde otras disciplinas
La historia como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
La música como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
El arte como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
La literatura como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
La ciencia y la naturaleza como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
Tema 7. El cómic para el aprendizaje de las matemáticas
Elementos constitutivos del cómic
Construcción y uso de cómics en el aula de matemáticas
Tema 8. Los recursos audiovisuales en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas
La fotografía como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
El vídeo como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
Series y películas como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
Presentaciones interactivas como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
Tema 9. El juego en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas
Adaptación de juegos motrices en el aprendizaje de las matemáticas
Adaptación de juegos de siempre en el aprendizaje de las matemáticas
El patio como recurso para el aprendizaje de las matemáticas
Estudio el material básico 50,0
Trabajos, test 29,0
Moreno, I. (2004). La utilización de medios y recursos didácticos en el aula. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid, 1-3.
Edo, M. (2008). Matemáticas y arte en educación infantil. UNO-Revista de Didáctica de las matemáticas, 47, 37-53. ISSN: 2014-4784. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Flecha, G. (2012). Literatura y matemáticas de 0 a 3 años: Ricitos de Oro y los tres osos. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 1(2), 72-77. ISSN: 2254-8351. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
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References: resolución 
 artículo 32
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