Source: https://www.slideshare.net/cigmaespe2015/slabo-control-y-contaminacin-aguas-20142-44390359
Timestamp: 2018-07-16 19:08:44+00:00

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1. PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO - 1. DATOS INFORMATIVOS MODALIDAD: Presencial DEPARTAMENTO: Ciencias de la Tierra y de la Construcción AREA DE CONOCIMIENTO: Ambiental CARRERAS: INGENIERÍA GEOGRÁFICA Y DEL MEDIO AMBIENTE NOMBRES ASIGNATURA: CONTROL Y CONTAMINACIÓN DE AGUAS PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2014- Febrero 2015 PRE-REQUISITOS: Balance de Masa y Energía (23004) CÓDIGO: 33009 NRC: 1660 CRÉDITOS: 4 NIVEL: Séptimo CO-REQUISITOS: Ninguno FECHA ELABORACIÓN: Octubre 2015 SESIONES/SEMANA: EJE DE FORMACIÓN Profesional TEÓRICAS: 3 LABORATORIOS: 1 DOCENTE: ING. OLIVA ATIAGA MAG. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: En esta asignatura se pretende introducir una visión general de los aspectos más importantes que se deben conocer para evaluar el problema de la contaminación de las aguas. Para ello, se ha incluido la primera unidad un estudio detallado de los parámetros que determinan la calidad del agua. En la segunda unidad una visión del transporte de contaminantes o compuestos químicos en las aguas superficiales, para concluir con los métodos de prevención y control de la contaminación de aguas. Con la evaluación y el establecimiento de medidas preventivas y correctivas referentes a la contaminación ambiental la planificación del espacio geográfico se puede realizar de una manera sustentable. COMPETENCIAS A LOGRAR: UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA: 1. Interpreta y procesa información científica con honestidad, responsabilidad y trabajo en equipo con respeto a la propiedad intelectual. 2. Promueve una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA: 1. Desarrolla el pensamiento lógico, independiente, crítico y creativo, aplicando conocimientos de la asignatura orientados a la prevención y a la solución a los problemas de contaminación de aguas dentro de la sociedad actual, aplicando métodos de investigación, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información mostrando liderazgo en el trabajo grupal. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Gestiona actividades de control y remediación ambiental, de acuerdo a la ley ambiental vigente, con proyección sustentable, con rigor científico y responsabilidad social. RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE: Identifica y analiza parámetros de contaminación de aguas y plantea soluciones para prevenir y solucionar problemas de contaminación de aguas. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Esta asignatura corresponde a la tercera etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro profesional las herramientas para la gestión de actividades de control y remediación ambiental de aguas de acuerdo a las leyes ambientales vigentes, contribuyendo a la gestión sustentable del territorio. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 1
2. 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE No. UNIDADES DE CONTENIDOS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS 1 UNIDAD 1: Producto de Unidad1: IDENTIFICA Y ANALIZA PARÁMETROS DE CONTAMINACIÓN DE AGUAS Contenidos: 1.1 GENERALIDADES 1.1.1 Definición. Historia 1.1.2 Naturaleza de los problemas ambientales. 1.1.3 Órganos de Control de la contaminación. 1.2 CARACTERÍSTICAS DE LOS EFLUENTES LÍQUIDOS 1.2.1 Muestreo de aguas 1.2.2 Característica físicas: turbiedad, temperatura, color, etc 1.2.3 Características químicas: Oxígeno disuelto (OD). Influencia de la presión y la temperatura. Cálculo de la concentración de saturación. Práctica 1. Determinación de OD. Demanda Biológica de Oxígeno(DBO). Cinética de la DBO. Cálculo de la DBO teórica. Ejercicios de aplicación. Práctica 2. Determinación de la DBO. Demanda Química de Oxígeno (DQO). Cálculo de la DQO teórica. Ejercicios de aplicación. Alcalinidad (sistema de carbonatos). Ejercicios de aplicación. Otros parámetros: tensoactivos, pesticidas HAPs, PCBs, etc. 1.2.4 Características biológicas: organismos indicadores de contaminación. 1.2.5 Estándares y criterios de calidad Tarea 1. Elaborar un video sobre un problema de contaminación de aguas Tarea 2. Deberán resumir un documento relacionado con la Contaminación de aguas en un mínimo de 5 páginas y máximo de 8 Tarea 3. Resolución de ejercicios relacionados con los parámetros indicadores de contaminación Tarea 4. Toma de muestra de aguas, conservación, preservación y determinación de parámetros “in situ”. Determinación de OD. 2 UNIDAD 2 MODELACIÓN DE AGUAS SUPERFICIALES Producto de Unidad2: CALCULO DE CONCENTRACIONES DE SUSTANCIAS CONSERVATIVAS, NO CONSERVATIVAS Y OXÍGENO DISUELTO CON MODELOS MATEMÁTICOS. Contenidos de estudio: 1.1 Fuentes puntuales 1.1.1 Sustancias conservativas 1.1.2 Sustancias no conservativas 1.2 Fuentes o cargas distribuidas 1.3 Modelación para variación de oxígeno disuelto Tarea principal 1: Resolución de problemas de modelación de aguas Tarea principal 2 Determinación de parámetros indicadores de contaminación de aguas: DBO, DQO, OD, etc. Tarea principal 3 Ejercicio de aplicación en ríos aledaños 3 Unidad 3: MÉTODOS DE CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DE AGUAS Producto de unidad: Diseña soluciones a problemas de contaminación de aguas CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 2
3. Contenidos de estudio. 3.1 Métodos de prevención de la contaminación ambiental de aguas. 3.2 Métodos previos o primarios 3.2.1 Ecualización 3.2.2 Flotación 3.2.3 Desbaste 3.2.4 Precipitación 3.2.5 Decantación 3.2.6 Filtración 3.3 Métodos secundarios o biológicos 3.3.1 Lodos activados: convencional, canal de oxidación, 3.3.2 Filtros biológicos 3.3.3 Discos rotativos 3.3.4 Lgunas: aireadas, facultativas, de maduración, anaeróbicas 3.4 Métodos terciarios o avanzados 3.4.1 Adsorción 3.4.2 Intercambio iónico 3.4.3 Oxidación química 3.4.4 Tecnología de membranas : osmosis inversa Tarea principal 1: Investigación sobre casos de contaminación local Tarea principal 2: Elaboración de informe sobre video de planta de tratamiento de aguas residuales Tarea principal (3): Investigación en artículos científicos sobre los métodos actuales (dos últimos años) para la descontaminación de aguas. Tarea principal (4): Resolver problemas de diseño de procesos de tratamiento. 3. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales: INGENIERÍAS LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resolver problemas para determinación de concentraciones de contaminantes. F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X Aplicar la Química, Física y Matemáticas en la resolución de problemas de contaminación ambiental F.1.B.1. Diseño y conducción de Experimentos. X Determinar en el laboratorio parámetros indicadores de contaminación y diseña procesos de tratamiento de aguas F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación de la información. X Analizar e interpretar datos de parámetros de calidad de aguas F.1.C.1. Identificación y definición del problemas (Diseño de ingeniería) X Identificar parámetros de contaminación para definición del problema F.1.C.2. Planificación, control del Diseño y modelización (Diseño de ingeniería) x Modelar la difusión de contaminantes F.1.C.3. Factibilidad, evaluación, selección y comunicación (Diseño de ingeniería) Diseñar sistemas de tratamiento de aguas F.1.E.1. Identificación y formulación del problema X F.1.K.1. Identificación de herramientas F.1.K.2. Aplicación de herramientas x Aplicar software de modelación de aguas F.2.D.1. Cooperación x Realizar proyectos en equipos de trabajo F.2.D.2. Comunicación x F.2.D.3. Manejo de conflictos x CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 3
4. LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.2.D.4. Estrategia y operación F.2.F.1. Responsabilidad profesional X Diseñar soluciones para la prevención y control de la contaminación con responsabilidad profesional F.2.F.2. Conocimiento de códigos profesionales F.2.G.1. Comunicación escrita X Presentar informes escritos de acuerdo al formato establecido y resúmenes de lecturas enviadas F.2.G.2. Comunicación oral X Exponer oralmente temas de investigación asignados F.2.G.3. Comunicación digital x F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades x F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje x F.2.J.1. Interés por temas contemporáneos X F.2.J.2. Análisis de temas contemporáneos x Lectura de artículos científicos de actualidad LICENCIATURAS LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.A. Aplicación de CCBB de la carrera. F.1.B.1. Identificación y definición del problema. F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y selección. F.1.C.1. Formulación de problemas F.1.C.2. Resolución del problema F.1.D. Utilización de herramientas F.2.E.1. Cooperación y comunicación F.2.E.2. Estrategia y operación F.2.F.1. Ética profesional F.2.F.2.Conocimiento de códigos profesionales F.2.G.1. C0municación escrita F.2.G.2. Comunicación oral F.2.G.3. Comunicación digital F.2.I. Compromiso de aprendizaje continuo F.2.J. Conocimiento del entorno contemporáneo 4. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 4
5. (*Se puede expresar en puntaje o porcentaje de la nota final/20 puntos. No debe existir una diferencia mayor a 2 puntos entre cada forma de evaluación) 1er Parcial* 2do Parcial* 3er Parcial* Tareas/ejercicios 2 2 2 Investigación 4 4 6 Pruebas parciales 4 4 Prueba de Fin de unidad 6 6 8 Laboratorios/informes 2 2 2 Valores (responsabilidad, puntualidad, honestidad académica) 2 2 2 - - Total: 20 20 20 5. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA (PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN) (Se planteará la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial deberá quedar reflejado la aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, trabajos colaborativos, … ) Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la estructura siguiente:  Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.  Con la ayuda de lluvia de ideas se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr. • A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.  Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problema.  Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los fenómenos químicos relacionados a la carrera, gráficas, solución de problemas, planteamiento de hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis y resolución de problemas básicos y de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre otros. • Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas de la vida real. • Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 5
6. • Se realizarán proyectos, para experimentar una situación profesional real (casa abierta); desarrollar el pensamiento creativo; para utilizar los informes e instrumentos; desarrollar la capacidad de cooperación, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad. • Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento complejo.  Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.  La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad;  Realización de prácticas de laboratorio (DISTANCIA: Basado en el auto aprendizaje, el alumno: - investiga - socializa con la comunidad - participa interactivamente con otros actores del aprendizaje – aprende haciendo y en tutorías) - Guía de Estudio (RÚBRICA) (PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE) (Se expresará una proyección del empleo de empleo de las TICS en los procesos de aprendizaje) Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará un laboratorio con el siguiente software y hardware: computador, proyector multimedia, software de dispersión de contaminantes en el agua. Elaboración de videos 6. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: PRESENCIAL TOTAL HORAS CONFERENCIAS CLASES PRÁCTICAS LABORATORIOS CLASES DEBATES CLASES EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE 64 32 12 10 10 64 DISTANCIA: TOTAL HORAS TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO (Incluye actividad entregable) ACTIVIDAD INTERACTIVA (Foros de opinión, evaluación en línea, trabajos colaborativos, chat, wiki y otros) EVALUACIONES CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 6
7. 7. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL 1. CONTAMINACION AMBIENTAL, Una Visión desde la Química Carmen Orozco, Antonio Pérez, y otros 2005 Español Thomson Editores Spain McGraw Hill 8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL 2. Química para Ingeniería Ambiental Sawyer C., P. McCarty, G. Parkin 4ta 2001 Español Mc Graw Hill 3. Ingeniería Ambiental Henry, J. Glynn 2da 1999 Español Prentice Hall 4. PRINCIPLES OF SURFACE WATER QUALITY MODELING AND CONTROL Thomann R., Mueller J Inglés Prentice Hall 9. LECTURAS PRINCIPALES: TEMA TEXTO PÁGINA WATER POLLUTION ARTÍCULO MÉTODOS DE TRATAMIENO DE AGUAS ARTÍCULOS CIENTÍFICOS 10. ACUERDOS: DEL DOCENTE: ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ DE LOS ESTUDIANTES: _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 7

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