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Timestamp: 2016-10-23 12:03:57+00:00

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REAL DECRETO 938/2003, de 18 de julio, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Atención Sociosanitaria
REAL DECRETO 938/2003, de 18 de julio, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Atención Sociosanitaria	REAL DECRETO 938/2003, de 18 de julio, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Atención Sociosanitaria Mis Leyes
REAL DECRETO 938/2003, de 18 de julio, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Atención Sociosanitaria Estado	:
938/2003	Boletín Oficial	:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE	Artículo 1. Determinación del currículo.Artículo 2. Ámbito de aplicación.Artículo 3. Organización modular del ciclo.Disposición adicional única. Adaptación del currículo a la educación de adultos.Disposición final primera. Horario semanal.Disposición final segunda. Evaluación y promoción.Disposición final tercera. Autorización para el desarrollo normativo.Disposición final cuarta. Entrada en vigor.	El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el "Boletín Oficial del Estado". Dado en Palma de Mallorca, a 18 de julio de 2003. JUAN CARLOS R.La Ministra de Educación, Cultura y Deporte,PILAR DEL CASTILLO VERAANEXO IANEXO II1. Requisitos de espacios e instalaciones necesariospara poder impartir el currículo del ciclo formativode técnico en atención sociosanitaria
El Real Decreto 496/2003, de 2 de mayo, ha establecido el título de Técnico en Atención Sociosanitaria y sus correspondientes enseñanzas comunes, en consonancia con el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, que a su vez fija las directrices generales sobre los títulos de formación profesional y sus enseñanzas mínimas, enseñanzas que en virtud de la Disposición final tercera.2 de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, quedan sustituidas por el término "enseñanzas comunes".
De conformidad con el artículo 8 de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, corresponde alas Administraciones educativas establecer, en sus respectivos ámbitos de competencia, el currículo del correspondiente ciclo formativo.
El artículo 1.g) de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, establece como uno de los principios de calidad del sistema educativo la flexibilidad, para adecuar la estructura y su organización a los cambios, necesidades y demandas de la sociedad, y alas diversas aptitudes, intereses, expectativas y personalidad de los alumnos. Esta exigencia de flexibilidad es particularmente importante en los currículos de los ciclos formativos, que deben establecerse según prescribe el artículo 13 del Real Decreto 676/1993, teniendo en cuenta, además, las necesidades de desarrollo económico, social y de recursos humanos de la estructura productiva del entorno de los centros educativos.
La elaboración de estas programaciones se basará en las enseñanzas establecidas en este real decreto, tomando en todo caso como referencia la competencia profesional expresada en el correspondiente perfil profesional del título, en concordancia con la principal finalidad del currículo de la formación profesional específica, orientada a proporcionar a los alumnos la referida competencia profesional que les permita resolver satisfactoriamente las situaciones de trabajo relativas ala profesión.
Asimismo, para que el aprendizaje sea eficaz, debe establecerse también una secuencia precisa entre todos
los contenidos que se incluyen en el período de aprendizaje del módulo profesional. Esta secuencia y organización de los demás tipos de contenido en torno a los procedimientos deberá tener como referencia las capacidades terminales de cada módulo profesional.
1. Este real decreto determina el currículo para las enseñanzas de formación profesional vinculadas al título de Técnico en Atención Sociosanitaria. A estos efectos, la referencia del sistema productivo se establece en el Real Decreto 496/2003, de 2 de mayo, por el que se aprueban las enseñanzas comunes del título. Los objetivos expresados en términos de capacidades y los criterios de evaluación del currículo del ciclo formativo, son los establecidos en el citado real decreto.
1.	Son módulos profesionales del primer curso:
a) Atención sanitaria. b) Atención y apoyo psicosocial. c) Apoyo domiciliario.
d) Alimentación y nutrición familiar. e) Necesidades físicas y psicosociales de colectivos específicos.
f)	Relaciones en el equipo de trabajo.
2.	Son módulos profesionales del segundo curso:
a) Planificación y control de las intervenciones. b) Higiene.
c) Ocio y tiempo libre de colectivos específicos. d) Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.
e) Comunicación alternativa. f) Formación y orientación laboral. g) Formación en centros de trabajo.
El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el "Boletín Oficial del Estado". Dado en Palma de Mallorca, a 18 de julio de 2003. JUAN CARLOS R.
Módulo profesional 1. Planificación y control
Tipos. Características generales y específicas.
Composición. Roles y funciones.
El plan de Cuidados Individualizado.
Características y elementos constitutivos.
Diseño arquitectónico de edificios destinados a personas
mayores y discapacitados.
Legislación vigente sobre requerimientos espaciales de las Instituciones Residenciales destinadas a personas mayores y/o discapacitadas.
Influencia del entono en la autonomía de las personas.
Normas reguladoras de equipamientos residenciales.
Ayudas técnicas para el desenvolvimiento de la vida diaria en la Institución.
Clasificación: ayudas técnicas de uso común e individualizadas. Criterios de selección.
Técnicas de control y organización de trabajo.
Recogida de información inicial de necesidades. Técnicas y procedimientos.
Gestión de almacén. Técnicas adaptadas ala Institución residencial:
Técnicas de supervisión de trabajo.
Requerimientos específicos en función de las necesidades especiales de los usuarios.
Documentación básica de trabajo. Conocimiento, interpretación y uso.
El expediente individual del usuario. Composición y seguimiento.
Módulo profesional 2. Atención sanitaria
Principios anatomofisiológicos de sostén y movimiento del cuerpo humano: sistema osteomuscular.
Preparación para la exploración médica. Constantes vitales.
Principios anatomofisiológicos del aparato cardiovascular:
Principios anatomofisiológicos de los sistemas digestivo y endocrino:
Alimentación por vía oral, entera¡ y parenteral:
Apoyo a la ingesta. Administración de alimentos por vía entera¡: materiales y técnicas.
Módulo profesional 3. Higiene
Limpieza, desinfección y esterilización de materiales y utensilios.
Limpieza de material y utensilios:
Higiene y aseo del usuario.
Principios anatonomofisiológicos del órgano cutáneo:
Cuidados "postmortem": finalidad y preparación del cadáver.
Accesorios y tipos de camas.
Módulo profesional 4. Atención y apoyo psicosocial
La relación social de las personas mayores y discapacitadas.
Características. Habilidades sociales fundamentales. Factores del entorno y su incidencia en la relación social y en la vida cotidiana.
Actividades de acompañamiento y de apoyo ala relación social, individuales y grupales. Características. Estrategias de intervención.
El apoyo durante el período de adaptación ala Institución: estrategias de intervención.
El ambiente como factor favorecedor de la comunicación y la relación social.
Elementos espaciales y materiales: distribución y presentación.
La motivación y el aprendizaje en las personas mayores,
discapacitadas o enfermas.
Actividades de mantenimiento y entrenamiento de las
Características específicas de las habilidades cognitivas de las personas mayores o discapacitadas: razonamiento, memoria, atención, orientación espacial, temporal y personal.
Actividades de mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía personal.
Técnicas, procedimientos y estrategias de intervención en la creación y mantenimiento de hábitos de autonomía.
Intervención de acompañamiento y apoyo en la resolución de gestiones y en el entono familia.
Necesidades de apoyo y gestiones más frecuentes en la intervención con personas mayores o discapacitadas. Funciones y papel del técnico:
En la unidad convivencia/.
Procedimientos de registro de la documentación personal y de la unidad convivencia/. (historial médicosanitario, documentación legal, bancaria, impuestos,...).
Recursos y servicios comunitarios dirigidos a personas
mayores, enfermas o discapacitadas.
Tipos, características. Requisitos y vías de acceso. Solicitud y gestión.
Módulo profesional 5. Ocio y tiempo libre de colectivos específicos
Animación, ocio y tiempo libe.
Características de la intervención en el ocio y tiempo libre de las personas dependientes.
Importancia de trabajar el ocio y tiempo libre con personas con características especiales. Aportación ala calidad de vida.
Estrategias de intervención: motivación, participación, integración y cohesión grupa¡, cooperación y confianza en el grupo.
Técnicas comunicativas aplicadas ala animación de actividades. Comunicación verbal y no verbal.
Recursos de ocio y tiempo libe.
Recursos normalizados y específicos. Modalidades.
La intervención del técnico en el desarrollo de programas
de Animación, Ocio y Tiempo Libre.
Tareas, funciones, actitudes y aptitudes del técnico en la animación del ocio y tiempo libre.
Módulo profesional 6. Apoyo domiciliario
El plan de trabajo en la unidad convivencia/.
Técnicas de gestión del presupuesto de la unidad con-
vivencia/.
Previsión de los gastos generales de una unidad convivencia/.
Factores que condicionan la priorización de los gastos de la unidad convivencia/.
Limpieza y mantenimiento del domicilio.
Técnicas de limpieza del domicilio:
Electrodomésticos destinados ala limpieza: aspiradora, lavaplatos, lavadora, secadora. Uso y mantenimiento.
Compra y conservación de productos de uso común en
Tipos de establecimientos de compra: el pequeño comercio y las grandes superficies. Ventajas e inconvenientes.
Menaje, utensilios y electrodomésticos: batería de cocina, vajilla, cubertería, utillaje, pequeños y grandes electrodomésticos. Conocimiento, uso y mantenimiento.
Elaboraciones elementales de cocina: vegetaleshortalizas, legumbres-arroz, pastas, carnes, pescados y mariscos. Otros.
Módulo profesional 7. Alimentación
y nutrición familiar
Conceptos de alimentación y nutrición: diferencias entre alimento y nutriente.
Técnicas de procesado de los alimentos. Ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. Alteraciones nutritivas que se producen en los alimentos procesados.
Higiene y seguridad alimentaria. Normativa higiénicosanitaria. Directrices internacionales sobre la higiene alimentaria: "Codex alimentarius". Código alimentario español.
Módulo profesional 8. Administración, gestión
Módulo profesional 9. Necesidades físicas y psicosociales de colectivos específicos
Concepto y teorías.
Conceptos: deficiencia, discapacidad y minusvalía. Clasificación.
Las unidades convivenciales con personas dependientes.
Tipología y funciones de las unidades convivenciales para personas dependientes.
La adaptación a la institución de las personas dependientes.
Justificación y características de la adaptación ala institución.
El profesional de atención directa en el marco general
de las prestaciones sociales a las personas dependientes.
Principios éticos de la intervención psicosocial con personas y colectivos con necesidades especiales.
Concepto, tipología, características y utilidades de las ayudas técnicas que facilitan la autonomía en la vida diaria:
La observación y el registro de la evolución funcional
y el desarrollo de actividades.
Técnicas e instrumentos de observación aplicados a las situaciones de la vida cotidiana.
Interpretación y manejo de protocolos de observación y registro aplicados a los distintos contextos de intervención y alas actividades desarrolladas.
Módulo profesional 10. Comunicación alternativa
Contenidos (duración 1 10 horas)
El proceso de comunicación. Conceptos fundamentales.
Adquisición y desarrollo.
Principales dificultades comunicativas: temporales y permanentes y su incidencia y repercusión en el desenvolvimiento personal y social.
Necesidades y demandas especiales que se originan a la hora de atender alas personas con dificultades de comunicación.
Clasificación: básicas, electrónicas, facilitadoras de autonomía.
Definición de los SAC. Características generales. Clasificación: SAC con ayuda y SAC sin ayuda.
Módulo profesional 1 1. Relaciones en el equipo
Módulo profesional 12. Formación y orientación
Desarrollo de actividades de atención física.
Análisis del plan de cuidados individualizado.
Importancia de la transmisión de información al usuario y ala familia de las intervenciones y actividades que se han de realizar.
Desarrollo de actividades de atención sanitaria. Aplicación de técnicas de obtención de muestras de excretas; de aplicación de tratamientos locales de fríocalor; de medición y registro de constantes vitales.
Desarrollo de actividades de ayuda ala ingesta.
Desarrollo de actividades de acompañamiento y apoyo
en la realización de actividades.
Análisis del programa de la institución y de la documentación de los casos asignados.
Supervisión o desarrollo de actividades de mantenimiento del entorno.
Diferenciación del papel del técnico en la Institución y en el ámbito domiciliario.
Análisis del plan de intervención domiciliario. Verificación de necesidades de apoyo de la unidad convivencia¡.
Análisis de necesidades específicas planteadas en la unidad convivencia¡ asignada. Niveles de autonomía de sus miembros para la gestión y el mantenimiento domiciliario.
Análisis o confección en su caso, del presupuesto mensual de la unidad convivencial. Verificación de su validez. Adaptación ala situación real del caso asignado.
Atención al usuario y seguridad.
Aplicación de las normas de atención al usuario y de los principios éticos de intervención.
1. Requisitos de espacios e instalaciones necesarios
de técnico en atención sociosanitaria
De conformidad con el apartado 5 del anexo del Real Decreto 496/2003, de 2 de mayo, por el que se establece el Título de Técnico en Atención Sociosanitaria, los requisitos de espacios e instalaciones de dicho ciclo formativo son:Ver TABLA
El "grado de utilización" expresa en tanto por ciento la ocupación del espacio por un grupo de alumnos prevista para la impartición del ciclo formativo.
REAL Decreto 1593/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia y se fijan sus enseñanzas mínimas	Cerrar PDF
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