Source: https://ferreryracajblog.wordpress.com/valores-sociales-y-civicos/
Timestamp: 2019-08-23 00:48:13+00:00

Document:
Valores Sociales y Cívicos | Colegio Ferrer y Racaj
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS	Curso: 1º
•	La identidad personal.
•	La toma de conciencia de uno mismo, emociones y sentimientos.
•	La autopercepción positiva de las cualidades personales.
•	La descripción física.
•	El vocabulario de las emociones.
•	El autocuidado.
•	La autorregulación de conductas cotidianas.
•	El control de impulsos.
•	La relajación.
•	La realización responsable de las tareas.
•	La motivación extrínseca.
•	El entusiasmo
Crit.VSC.1.1. Conocer el valor del respeto a uno mismo y hacia los demás formando una imagen positiva de sí mismocon ayuda del docente.	CSC	Est.VSC.1.1.1. Identifica características físicas, cualidades y limitaciones personales y rasgos característicos de su personalidad con ayuda del docente.	CSC
Est.VSC.1.1.2. Conoce el significado del respeto y reconoce actitudes de respeto y dignidad con ayuda del docente.	CSC
Crit.VSC.1.2. Conocer las propias características personales y su potencial.	CSC
CIEE	Est.VSC.1.2.1. Conoce sus habilidades y las emplea en actividades escolares, con la guía del docente, para la consecución de algún objetivo planteado en el aula.	CIEE
Crit.VSC.1.3. Desarrollar capacidades para la toma de decisiones con ayuda del adulto.	CIEE
CAA	Est.VSC.1.3.1. Conoce con ayuda del docente problemas sociales cotidianos planteados en el aula y encuentra soluciones con ayuda del adulto.	CIEE
Est.VSC.1.3.3. Identifica el sentimiento de miedo con ayuda del adulto	CAA
Las habilidades de comunicación:
•	La importancia de pensar lo que se va a expresar.
•	El uso de los componentes de la comunicación no verbal: posturas, gestos y expresión facial.
•	La expresión clara y tranquila de las ideas.
•	La buena escucha.
•	El respeto del turno de palabra.
•	Las emociones y sentimientos de los demás.
•	La comprensión de los demás.
•	Las habilidades sociales en sí mismo.
•	El disfrute por las actividades compartidas.
•	La simpatía como inclinación afectiva entre personas.
•	La integración en el grupo.
El respeto y la valoración del otro:
•	La detección de las cualidades de otras personas.
•	El descubrimiento y la comprensión de las diferencias
Crit.VSC.2.1. Expresar adecuadamente sentimientos y emociones en situaciones cotidianas de clase o propuestas por el docente.	CCL	Est.VSC.2.1.1. Identifica alguno de sus sentimientos, emociones y opiniones y los manifiesta con ayuda del docente.	CCL
Crit.VSC.2.2. Conocer la importancia de las habilidades sociales para el establecimiento de relaciones interpersonales con sus compañeros, practicando habilidades de escucha en el aula con ayuda del adulto.	CSC
CCL	Est.VSC.2.2.1. Reconoce y manifiesta empatía hacia sus compañeros, con ayuda del adulto, y conoce el sentido de grupo.	CSC
Est.VSC.2.2.2. Muestra interés por participar en actividades de grupo y dialoga de forma respetuosa respetando el turno de palabra y escuchando a su interlocutor con la moderación del adulto.	CCL
Crit.VSC.2.3. Favorecer la existencia de un buen clima de grupo a través de relaciones cooperativas y respetuosas aceptando las diferencias individuales entre sus compañeros.	CSC	Est.VSC.2.3.1. Conoce, con la ayuda del docente, las cualidades de sus amigos y muestra actitudes de respeto hacia uno mismo y hacia los demás.	CSC
Est.VSC.2.3.2. Forma parte activa en las dinámicas de grupo y manifiesta actitudes positivas en sus interacciones mostrando simpatía hacia los demás como base para establecer relaciones sociales.	CSC
•	Conductas solidarias en el trabajo en equipo.
•	Iniciación al trabajo cooperativo: conocimiento y aceptación de los roles.
•	La identificación de situaciones agradables y desagradables de la vida cotidiana.
•	El conocimiento y el respeto de las normas de convivencia en el aula.
•	La valoración de conductas cotidianas en relación a las normas de convivencia.
Los derechos y deberes de la persona
•	Los derechos básicos del niño. Conocimiento.
•	La igualdad de derechos entre hombres y mujeres en el ámbito escolar.
•	Igualdad de derechos entre hombres y mujeres respecto a las responsabilidades en el juego.
•	La participación en el bienestar del aula.
•	La Declaración de los Derechos del Niño: alimentación, vivienda y juego.
•	Conocimiento de las medidas sobre el uso responsable de los bienes de la naturaleza.
•	Contribución a la conservación del medio ambiente: acciones en el aula.
Educación vial: Las señales de tráfico básicas para peatones.
Crit.VSC.3.1. Resolver problemas sencillos que se dan en el aula trabajando en equipo de forma pautada.	CSC
CIEE	Est.VSC.3.1.1. Desarrolla tareas sencillas en colaboración con otros compañeros siguiendo las pautas dadas por el docente.	CIEE
Est.VSC.3.1.2. Participa activamente en la resolución de problemas sencillos que se dan en el aula siguiendo las pautas acordadas.	CSC
Crit.VSC.3.2. Participar en la elaboración de las normas de clase y contribuir a su respeto desde la identificación de una serie de valores que se van asumiendo como propios con ayuda del docente.	CSC	Est.VSC.3.2.1 Conoce las normas de convivencia del aula, su importancia y se implica en su realización con ayuda del docente.	CSC
Est.VSC.3.2.2. Identifica actuaciones, con ayuda del docente, en las que están presentes algunos valores personales trabajados en el aula.	CSC
Crit.VSC.3.5. Conocer los derechos de alimentación, vivienda, juego, salud, cariño y educación de todos los niños y niñas del mundo.	CSC	Est.VSC.3.5.1. Conoce, con ayuda del adulto, la igualdad de derechos entre niños y niñas.	CSC
Est.VSC.3.5.2. Conoce los derechos básicos de alimentación, vivienda, juego, salud, cariño y educación de los niños y niñas y conoce las consecuencias de su carencia con ayuda del adulto.	CSC
Crit.VSC.3.7.Conocer las medidas de uso responsable de los bienes de la naturaleza y contribuir en la medida de sus posibilidades a la conservación del medio ambiente en acciones concretas del aula.	CMCT
CIEE	Est.VSC.3.7.1. Conoce, con ayuda del docente, los cambios más relevantes en el medio provocados por el ser humano.	CMCT
Est.VSC.3.7.2. Participa en iniciativas planteadas en el aula para el uso adecuado de los bienes naturales p. ej. el reciclaje.	CIEE
Crit.VSC.3.10. Reconocer y respetar las señales de tráfico usuales para peatones que se han de cumplir.	CIEE
CCL	Est.VSC.3.10.1. Participa en actividades escolares que fomentan el respeto de las normas de educación vial.	CIEE
Est.VSC.3.10.2. Conoce y explica con ayuda del docente las señales de tráfico básicas y su uso utilizando las Tecnologías de la Información y Comunicación.	CD
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS	Curso: 2º
•	La autopercepción.
•	La autoimagen.
•	La autovaloración positiva.
•	Las cualidades personales.
•	La percepción de emociones.
•	El reconocimiento de las emociones.
•	El lenguaje emocional.
•	El diálogo interior.
•	La autorregulación de la conducta.
•	El pensamiento positivo.
•	La realización responsable de tareas escolares.
•	La automotivación.
•	El interés.
Crit.VSC.1.1. Manifestar una actitud de respeto a uno mismo y hacia los demás reconociendo algunas de sus señas de identidad con ayuda del docente.	CSC	Est.VSC.1.1.1. Identifica y verbaliza de forma positiva, características físicas y cualidades y limitaciones personales con ayuda del docente.	CSC
Est.VSC.1.1.2. Conoce el valor del respeto y la dignidad personal y las practica en las relaciones con sus compañeros.	CSC
Crit.VSC.1.2. Conocer el propio potencial y esforzarse para la consecución de objetivos individuales y compartidos con ayuda de una motivación extrínseca.	CSC
CAA	Est.VSC.1.2.1. Participa, mostrando una actitud de compromiso, en actividades grupales para la consecución de objetivos planteados en el aula con las pautas del docente.	CAA
Crit.VSC.1.3. Desarrollar capacidades para tomar decisiones descubriendo estrategias para superar frustraciones con ayuda del adulto.	CIEE
CAA	Est.VSC.1.3.1. Identifica problemas sociales presentes en el ámbito escolar y utiliza el pensamiento creativo para la búsqueda de soluciones con ayuda del adulto.	CAA
Est.VSC.1.3.3. Identifica el sentimiento de miedo con ayuda del adulto.	CAA
•	La preparación de la comunicación verbal: pensar antes de expresarse.
•	La expresión ordenada de las ideas
•	Uso de elementos del paralenguaje: tono y actitud corporal.
•	El uso coordinado de los componentes de la comunicación no verbal: contacto visual, movimientos de brazos y manos.
•	La disposición de escuchar.
•	La comprensión de las ideas de otras personas y su forma de expresarlas.
•	La aceptación de las opiniones de los demás.
•	Las emociones y reacciones en los otros.
•	Las habilidades sociales: El ponerse en el lugar del otro.
•	La simpatía como inclinación afectiva entre personas
•	El compañerismo y la amistad.
•	La aceptación en el grupo.
•	La apreciación de las cualidades de otras personas.
•	La aceptación de las diferencias.
•	La valoración del respeto y la aceptación del otro.
Crit.VSC.2.1. Conocer sus propios sentimientos y emociones y utilizar el lenguaje verbal y no verbal para su expresión.	CCL	Est.VSC.2.1.1. Con la ayuda del docente identifica los elementos de la comunicación verbal y no verbal trabajados en el aula, los pone en práctica en alguna de sus intervenciones y manifiesta con coherencia sus opiniones, sentimientos y emociones.	CCL
Crit.VSC.2.2. Conocer la importancia de las habilidades sociales para el establecimiento de relaciones interpersonales con sus compañeros, practicando habilidades de escucha en el aula.	CSC
CCL	Est.VSC.2.2.1. Interacciona con empatía con sus compañeros con ayuda del adulto, conoce recursos para hacer grupo e identifica el diálogo como medio para resolver sus conflictos personales en el aula.	CSC
Est.VSC.2.2.2. Muestra gusto e interés por participar y escuchar a los demás en las actividades grupales del aula exponiendo su opinión de forma respetuosa con la moderación del adulto.	CCL
Crit.VSC.2.3. Favorecer la existencia de un buen clima de grupo a través de relaciones cooperativas y respetuosas aceptando las diferencias individuales entre sus compañeros.	CSC	Est.VSC.2.3.1. Reconoce, con la ayuda del docente, las cualidades de sus amigos, emite cumplidos y adopta una actitud positiva ante las diferencias que encuentra entre los compañeros del aula.	CSC
Est.VSC.2.3.2. Forma parte activa en las dinámicas de grupo y manifiesta actitudes positivas que facilitan su integración en el grupo.	CSC
•	Roles del trabajo cooperativo.
•	Resolución de problemas sociales sencillos en los ámbitos familiar y escolar.
•	El conocimiento y el respeto de las normas de convivencia en la escuela.
•	Igualdad de derechos entre hombres y mujeres respecto a las responsabilidades en las actividades del aula.
•	La participación en el bienestar del centro.
•	Derechos básicos de los niños: salud, cariño y educación.
El respeto y la conservación del medio ambiente
•	La contribución al uso responsable de los bienes de la naturaleza.
•	Contribución a la conservación del medio ambiente: acciones en el centro.
La educación vial: Las normas básicas de educación vial para los peatones.
•	El uso responsable de los medios de transporte.
Crit.VSC.3.1. Resolver problemas del aula trabajando en equipo de manera pautada mostrando conductas solidarias con ayuda del docente.	CSC
CIEE	Est.VSC.3.1.1. Desarrolla tareas sencillas en colaboración con otros compañeros teniendo en cuenta las reglas del trabajo en equipo (ayudar y pedir ayuda, respetar la opinión de los demás…).	CIEE
Est.VSC.3.1.2. Participa activamente en la resolución de problemas reales o simulados en el aula, mostrando actitudes solidarias con ayuda del docente	CSC
Crit.VSC.3.2. Participar en la elaboración de las normas de clase y contribuir a su respeto desde la identificación de una serie de valores que se van asumiendo como propios.	CSC
CIEE	Est.VSC.3.2.1. Conoce las normas de convivencia del aula, su importancia y participa en su elaboración con la guía del docente.	CSC
Est.VSC.3.2.2. Identifica y verbaliza actuaciones, con ayuda del docente, en las que están presentes algunos valores personales trabajados en el aula.	CSC
Crit.VSC.3.5. Conocer el carácter universal de los derechos del niño relativos a la ayuda y protección hacia la infancia y la igualdad de derechos entre niños y niñas.	CSC	Est.VSC.3.5.1 Entiende, con ayuda del docente, la igualdad de derechos entre niños y niñas.	CSC
Est.VSC.3.5.2 Conoce los derechos básicos de salud, cariño y educación de los niños y niñas y las consecuencias de su carencia con ayuda del adulto.	CSC
Crit.VSC.3.7. Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza y contribuir, en la medida de sus posibilidades, a la conservación del medio ambiente en acciones concretas del centro.	CMCT
CIEE	Est.VSC.3.7.1. Conoce e identifica, con ayuda del docente, los cambios en el medio cercano provocados por el ser humano.	CMCT
Est.VSC.3.7.2. Participa con interés en iniciativas planteadas en la escuela para el uso adecuado de los bienes naturales y para la conservación del medio ambiente p. ej. el reciclaje y uso responsable.	CIEE
Crit.VSC.3.10. Conocer las normas de tráfico básicas y comprender la necesidad de su cumplimiento	CSC
CD	Est.VSC.3.10.1. Participa en campañas escolares sobre la importancia del respeto de las normas de educación vial planteadas en el aula.	CIEE
Est.VSC.3.10.2 Conoce las normas básicas de tráfico y comprende la necesidad de su cumplimiento para la prevención de accidentes, con ayuda del adulto y las Tecnologías de la Información y Comunicación.	CSC
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS	Curso: 3º
•	La autodescripción física y de la personalidad.
•	La identificación de las propias emociones y sentimientos.
•	La autoconciencia emocional. La expresión de emociones.
•	El autoanálisis comprensivo y tolerante.
•	La tolerancia a la frustración.
•	La canalización de las emociones.
•	El afrontamiento de sentimientos negativos.
•	El autocontrol.
•	La iniciativa personal.
•	Las acciones creativas.
•	La consecución de logros.
•	La asunción de los propios actos.
Crit.VSC.1.1. Manifestar una actitud de respeto a uno mismo y hacia los demás formando, progresivamente, una imagen positiva y ajustada de sí mismo, con ayuda del docente.	CSC	Est.VSC.1.1.1. Describe y manifiesta de forma positiva con ayuda del docente distintas señas de identidad de sí mismo, características físicas y cualidades personales en actividades del aula.	CSC
Est.VSC.1.1.2. Identifica el valor del respeto y la dignidad personal y da muestras de ellos en la resolución de conflictos en el aula con ayuda del adulto.	CSC
Crit.VSC.1.2. Identificar y valorar el propio potencial y esforzarse para la consecución de objetivos individuales y compartidos con ayuda de una motivación extrínseca.	CSC	Est.VSC.1.2.1. Participa en actividades grupales y cooperativas para la consecución de objetivos mostrando una actitud de compromiso en la ejecución de las responsabilidades asignadas.	CSC
Crit.VSC.1.3. Desarrollar capacidades para tomar decisiones descubriendo estrategias para superar frustraciones y sentimientos negativos con ayuda del adulto.	CIEE
CAA	Est.VSC.1.3.1. Identifica problemas sociales presentes en el ámbito escolar y utiliza el pensamiento creativo para la búsqueda de soluciones.	CIEE
Est.VSC.1.3.3. Muestra actitudes para hacer frente a la incertidumbre, miedo o fracaso con ayuda del adulto en el entorno escolar.	CIEE
•	La libre expresión de sentimientos y pensamientos.
•	El uso de los elementos del paralenguaje: dicción, tono, actitud corporal.
•	La interacción de la comunicación no verbal y verbal.
•	La argumentación de las ideas y opiniones personales.
•	El respeto de la expresión de las opiniones de otras personas.
•	Las características de la buena escucha.
•	La afinidad.
•	Las habilidades sociales.
•	La compenetración y las iniciativas de participación.
•	Lo que caracteriza la relación de amistad.
•	La cohesión y aceptación en el grupo.
El respeto y la valoración del otro.
•	La valoración del respeto a los demás.
•	La identificación de diferentes maneras de ser y actuar, su comprensión y valoración.
Crit.VSC.2.1. Conocer sus propios sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal para expresarlos.	CCL	Est.VSC.2.1.1. Identifica distintos elementos, trabajados en el aula, de la comunicación verbal y no verbal, los pone en práctica en sus intervenciones y manifiesta con coherencia sus opiniones, sentimientos y emociones.	CCL
Crit.VSC.2.2. Conocer la importancia de la empatía y la escucha como habilidades sociales para el establecimiento de relaciones interpersonales positivas con sus compañeros y ponerla en práctica.	CSC
CCL	Est.VSC.2.2.1. Interacciona con empatía con sus compañeros y utiliza el diálogo para resolver sus conflictos personales en aula.	CSC
Est.VSC.2.2.2. Participa en actividades grupales mostrando interés por escuchar y entender al interlocutor exponiendo su opinión de forma respetuosa.	CSC
Crit.VSC.2.3. Favorecer la existencia de un buen clima de grupo a través de relaciones cooperativas y respetuosas aceptando las diferencias individuales de las personas que componen su círculo social.	CSC	Est.VSC.2.3.1. Identifica las cualidades de sus compañeros, emite cumplidos y reconoce las diferencias individuales de las personas que componen su círculo social.	CSC
Est.VSC.2.3.2. Forma parte activa en las dinámicas de grupo y manifiesta actitudes positivas que facilitan su aceptación y reconocimiento en el grupo.	CSC
•	La solidaridad en el grupo y la conciencia social.
•	Conocimiento de las habilidades necesarias para el trabajo cooperativo.
•	La expresión abierta y directa de las propias ideas y opiniones.
•	El respeto de las ideas, opiniones y sentimientos de los demás.
•	Las normas de convivencia en el aula y en el centro.
•	La valoración de conductas cotidianas relacionadas a las normas de convivencia.
Los deberes y derechos de la persona
•	Los derechos y deberes de los niños. Asunción.
•	La igualdad de derechos entre hombres y mujeres en ámbito escolar.
•	La valoración de la corresponsabilidad en actividades del aula entre hombres y mujeres.
•	La igualdad de derechos de contribución a la familia y el aula.
•	La Declaración de los derechos del Niño: ayuda y protección.
•	La universalidad de los derechos del niño.
•	La participación en el bienestar del aula y el centro.
•	El respeto y la conservación del medio ambiente.
La valoración del uso responsable de los bienes de la naturaleza.
Crit.VSC.3.1. Resolver problemas del aula trabajando en equipo, poniendo de manifiesto una actitud abierta hacia los demás y mostrando conductas solidarias.	CSC	Est.VSC.3.1.1. Desarrolla tareas cooperativas sencillas cumpliendo responsablemente su papel (coordinador, portavoz, encargado del material…) y las reglas acordadas del trabajo en equipo (ayudar y pedir ayuda, respetar la opinión de los demás…).	CSC
Est.VSC.3.1.2. Manifiesta una actitud abierta y solidaria hacia los demás identificando diferentes puntos de vista durante la interacción social en el aula.	CSC
Crit.VSC.3.2. Implicarse en la elaboración de las normas de convivencia en el aula y en el centro y contribuir a su respeto desde el propio sistema de valores.	CSC
CAA	Est.VSC.3.2.1. Conoce las normas elementales de la relación y convivencia en el entorno escolar, su importancia y participa en su elaboración y ejecución con ayuda del docente.	CSC
Est.VSC.3.2.2. Identifica y verbaliza actuaciones en las que están presentes algunos valores personales trabajados en el aula.	CAA
Crit.VSC.3.5. Comprender la necesidad de respetar y garantizar los derechos del niño y la igualdad de derechos entre niños y niñas.	CSC	Est.VSC.3.5.1 Analiza, con ayuda del docente, la igualdad de derechos y responsabilidades entre niños y niñas.	CSC
Est.VSC.3.5.2 Reconoce los derechos básicos del niño y es capaz de exponer la importancia de los mismos.	CSC
Crit.VSC.3.7. Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza y contribuir, en la medida de sus posibilidades, a la conservación del medio ambiente de su entorno.	CIEE
CSC	Est.VSC.3.7.1. Explica las consecuencias de la intervención humana en su entorno más cercano.	CSC
Est.VSC.3.7.2. Participa de forma autónoma en iniciativas planteadas en el contexto educativo para el uso adecuado de los bienes naturales y valora la importancia de tener comportamientos de defensa y de conservación del medio ambiente.	CSC
Crit.VSC.3.10. Conocer y respetar las normas básicas de seguridad vial, analizando las causas de los accidentes de tráfico.	CSC
CD	Est.VSC.3.10.1. Participa con interés en campañas escolares sobre la importancia del respeto de las normas de educación vial planteadas en el aula.	CIEE
Est.VSC.3.10.2. Identifica las principales causas de los accidentes de tráfico y sus principales consecuencias, con ayuda del adulto y las Tecnologías de la Información y Comunicación.	CSC
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS	Curso: 4º
BLOQUE 1: La identidad y el valor de la persona.
•	Las percepciones, ideas y opiniones de uno mismo.
•	La asociación de las emociones a experiencias personales.
•	Las manifestaciones de las emociones.
•	La autoaceptación.
•	La confianza en sí mismo.
•	La autorregulación emocional.
•	La regulación de impulsos.
•	La reestructuración cognitiva.
•	La asunción de los propios actos y de sus consecuencias.
•	El esfuerzo y la autorresponsabilidad.
•	Las metas personales.
•	La iniciativa creativa.
•	Las habilidades de organización para la realización de las tareas cotidianas.
•	La resolución de problemas de forma independiente.
Crit.VSC.1.1. Crear una imagen positiva y ajustada de sí mismo, admitiendo la respetabilidad y la dignidad de la persona, empleando las emociones de forma positiva para facilitar el pensamiento.	CCL
CSC	Est.VSC.1.1.1. Expresa e integra de forma positiva señas de identidad en la representación que hace de sí mismo y la imagen que expresan los demás y la pone de manifiesto asertivamente en actividades cooperativas.	CSC
Est.VSC.1.1.2. Razona y expresa por escrito el valor de la respetabilidad y la dignidad personal, identificando sus emociones en la resolución de conflictos en el aula.	CCL
Est.VSC.1.1.3. Identifica y verbaliza sus pensamientos en actividades del aula con ayuda.	CAA
Crit.VSC.1.2. Desarrollar la autonomía, la capacidad de emprendimiento y el propio potencial planteándose pequeñas metas personales, afrontarlas con ilusión y realizar las tareas necesarias para alcanzarlas.	CAA
CIEE	Est.VSC.1.2.1. Trabaja en equipo confiando en las propias posibilidades para la consecución de objetivos y mostrando actitudes de colaboración con otros.	CAA
Est.VSC.1.2.2 Realiza con apoyo del docente propuestas meditadas y originales para resolver problemas en el marco de proyectos de aula.	CIEE
Crit.VSC.1.3. Proponerse desafíos asumibles y llevarlos a cabo mediante una toma de decisiones personal y meditada, descubriendo estrategias para superar frustraciones y sentimientos negativos ante los problemas con ayuda del adulto.	CSC
CAA	Est.VSC.1.3.1. Identifica problemas sociales y cívicos utilizando el pensamiento creativo para el planteamiento de propuestas de actuación.	CSC
Est.VSC.1.3.2. Participa en la resolución de los problemas escolares e identifica y verbaliza las consecuencias, ventajas e inconvenientes que tienen los actos y decisiones propias y los de los demás con ayuda del docente.	CSC
Est.VSC.1.3.3. Hace frente a la incertidumbre, miedo o fracaso con ayuda del adulto en el entorno escolar.	CSC
•	La libre expresión de ideas y opiniones.
•	El uso de los elementos del paralenguaje: fluidez, ritmo, entonación
•	La coherencia entre comunicación verbal y no verbal.
•	El lenguaje positivo y su funcionalidad.
•	La escucha comprensiva antes de la respuesta.
•	El diálogo ordenado.
•	Las habilidades de la escucha activa: clarificación, parafraseo, resumen.
•	La admisión de las opiniones de los demás.
•	La exposición respetuosa de los propios argumentos.
•	La detección de intereses, propósitos y deseos implícitos en la expresión de ideas.
•	La identificación entre personas como medio de compartir propósitos y deseos.
•	La aproximación de intereses.
•	La cohesión grupal y el buen clima.
•	La amistad y las relaciones interpersonales
•	La aceptación y buena acogida de la diferencia.
•	Los prejuicios sociales y sus efectos negativos.
Crit.VSC.2.1. Dialogar, realizando un acompañamiento gestual adecuado a las opiniones, sentimientos y emociones que se comunican buscando pensamientos comunes con sus compañeros.	CCL	Est.VSC.2.1.1. Emplea distintos elementos de la comunicación verbal y no verbal trabajados en el aula en sus exposiciones orales, manifestando con coherencia sus opiniones, sentimientos y emociones.	CCL
Est.VSC.2.1.2 Se comunica facilitando el acercamiento con su interlocutor en las conversaciones planteadas en el aula y detecta aspectos comunes entre sus opiniones y las de su interlocutor.	CCL
Crit.VSC.2.2. Establecer relaciones interpersonales empleando habilidades sociales de escucha y empatía y estrategias asertivas sencillas.	CCL
CSC	Est.VSC.2.2.1. Interacciona con empatía en sus relaciones interpersonales con sus iguales, expresa ideas y opiniones y utiliza el diálogo para resolver sus conflictos personales.	CSC
Est.VSC.2.2.2. Colabora en proyectos grupales escuchando y mostrando interés por el punto de vista del otro y exponiendo respetuosamente sus opiniones.	CSC
Crit.VSC.2.3. Identificar los principales prejuicios sociales existentes y el efecto negativo que provocan en las personas que lo sufren, actuando con tolerancia y respeto para contribuir a la mejora del clima de aula.	CSC	Est.VSC.2.3.1. Muestra tolerancia y respeto por costumbres y modos de vida diferentes a los propios, respeta las diferencias individuales y reconoce las cualidades de las personas que componen su círculo social, detectando, con ayuda del adulto, los principales prejuicios sociales en su entorno próximo.	CSC
Est.VSC.2.3.2. Forma parte activa en las dinámicas de grupo y establece relaciones emocionales amistosas basadas en el intercambio de afecto y la confianza mutua.	CSC
•	La defensa respetuosa de las propias ideas, opiniones y hechos.
•	La diversidad de estrategias de resolución de un conflicto.
•	El concepto de la valoración de las normas de convivencia.
Los deberes y derechos de la persona.
•	La universalidad de los derechos humanos.
•	La Declaración Universal de los Derechos Humanos: salud, bienestar, alimentación, vestido, vivienda, asistencia médica.
•	La igualdad de derechos y la corresponsabilidad de hombres y mujeres.
•	La elaboración reflexiva de juicios morales.
•	La participación en el bienestar del entorno.
•	Los derechos y deberes en la Constitución.
•	La valoración del uso responsable de las fuentes de energía en el planeta.
•	La prevención de accidentes de tráfico.
Crit.VSC.3.1. Resolver problemas del aula trabajando de forma cooperativa, poniendo de manifiesto una actitud abierta hacia los demás y mostrando conductas solidarias y altruistas.	CIEE
CAA	Est.VSC.3.1.1. Desarrolla proyectos y resuelve problemas sencillos en colaboración con sus compañeros; poniendo en práctica distintas habilidades del trabajo cooperativo en las tareas planteadas.	CIEE
Est.VSC.3.1.2. Manifiesta una actitud abierta hacia los demás aceptando puntos de vista y sentimientos diferentes durante la interacción social en el aula.	CSC
Est.VSC.3.1.3.Conoce e identifica conductas solidarias y altruistas y su valor para la convivencia.	CSC
Crit.VSC.3.2. Implicarse en la elaboración y el respeto de las normas de la comunidad educativa, teniendo en cuenta sus derechos y deberes del alumno empleando el sistema de valores personal	CSC
CL	Est.VSC.3.2.1. Conoce y valora las normas de relación y convivencia en el centro y participa en su elaboración y ejecución.	CSC
Est.VSC.3.2.2. Explica sus actuaciones, con ayuda del docente, en base a algunos valores personales trabajados en el aula y a los derechos y deberes del alumno.	CSC
Crit.VSC.3.3. Participar activamente en la vida cívica de forma pacífica y democrática, conociendo la mediación y empleando un lenguaje positivo en la comunicación de sus posicionamientos personales.	CSC	Est.VSC.3.3.1. Conoce y valora la mediación como forma pacífica de resolver conflictos personales y entiende que hay más de una forma de resolver los problemas personales e interpersonales.	CSC
Crit.VSC.3.4. Conocer y comprender los valores universales básicos como la igualdad de derechos; la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social, la importancia de los derechos de libre expresión, opinión y religión.	CSC	Est.VSC.3.4.1. Expone con el apoyo de imágenes la importancia de garantizar la igualdad de derechos y la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.	CSC
Est.VSC.3.4.2. Analiza los derechos de libre expresión y opinión, libertad de pensamiento, de conciencia y de religión y los relaciona con situaciones de la vida cotidiana y escolar.	CSC
Crit.VSC.3.5. Comprender y valorar la importancia de los derechos del niño, la igualdad de derechos de los hombres y mujeres, la corresponsabilidad en las tareas domésticas y el cuidado de la familia.	CSC	Est.VSC.3.5.1. Analiza la importancia de respetar la igualdad de derechos de hombres y mujeres, la corresponsabilidad en la comunidad escolar, tareas domésticas y el cuidado de la familia y la expone mediante trabajos creativos.	CSC
Est.VSC.3.5.2. Analiza los derechos básicos de los niños y las consecuencias negativas de la desprotección de la infancia justificando la necesidad de ayuda.	CSC
Crit.VSC.3.6. Conocer y apreciar algunos de los derechos y deberes de la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía de Aragón relacionándolos con la idea de responsabilidad social y justicia social.	CSC	Est.VSC.3.6.1. Define los conceptos de responsabilidad y justicia social y los relaciona con situaciones de la vida cotidiana o de aula.	CSC
Est.VSC.3.6.2. Conoce algunos derechos y deberes recogidos en la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía de Aragón.	CSC
Crit.VSC.3.7. Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza analizando algunas consecuencias de no llevarlo a cabo y contribuir, en la medida de sus posibilidades, a la conservación del medio ambiente de su entorno fomentando su respeto.	CMCT
CIEE	Est.VSC.3.7.1. Analiza con sentido crítico a través de casos propuestos en el aula las consecuencias de la intervención humana en el medio ambiente y expone conclusiones.	CMCT
Est.VSC.3.7.2. Expone los motivos de la conservación de los bienes naturales participando en la medida de sus posibilidades en su conservación.	CSC
Est.VSC.3.7.3. Investiga diferentes opciones sobre cómo cuidar y recuperar el equilibrio ecológico y la conservación del medio ambiente ante situaciones concretas.	CMCT
Crit.VSC.3.8. Conocer algunas técnicas básicas de primeros auxilios y las medidas preventivas para evitar accidentes domésticos.	CMCT	Est.VSC.3.8.1. Comprende la importancia del cuidado del cuerpo y la salud y la prevención de accidentes domésticos e identifica conductas de riesgo.	CMCT
Est.VSC.3.8.2. Conoce algunas prácticas básicas de primeros auxilios aplicables a accidentes en la escuela.	CMCT
Crit.VSC.3.9. Emplear las nuevas tecnologías aplicando los valores sociales y cívicos trabajados.	CD
CSC	Est.VSC.3.9.1. Conoce el empleo seguro de las nuevas tecnologías y realiza un uso responsable de las mismas con la guía del adulto.	CD
Crit.VSC.3.10. Respetar las normas básicas de seguridad vial conociendo las consecuencias de los accidentes de tráfico y cómo prevenirlos.	CSC
CD	Est.VSC.3.10.1. Participa activamente en campañas escolares sobre la importancia del respeto de las normas de educación vial planteadas en el aula.	CSC
Est.VSC.3.10.2. Analiza las causas y consecuencias de los accidentes de tráfico con la ayuda de las Nuevas Tecnologías.	CSC
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS	Curso: 5º
•	La percepción del estado de ánimo.
•	La interpretación de las emociones.
•	La satisfacción personal.
•	La integración del aspecto físico en la aceptación personal.
•	Las estrategias de autorregulación emocional.
•	La capacidad de superar la frustración.
•	El saber manejar, enfrentar y recuperarse de los sentimientos negativos.
•	El propio potencial.
•	La confiabilidad como consecuencia de la responsabilidad.
•	El esfuerzo para el éxito personal positivo para uno mismo y los demás.
•	Las habilidades de organización para la realización de las tareas escolares.
•	La motivación intrínseca.
•	La capacidad para tomar decisiones de forma independiente.
•	El emprendimiento.
Crit.VSC.1.1. Crear una imagen positiva y ajustada de sí mismo, aceptando la respetabilidad y la dignidad de la persona, empleando las emociones de forma positiva para facilitar el pensamiento.	CSC
CCL	Est.VSC.1.1.1. Expresa de forma positiva la percepción de su propia identidad mediante la integración de la representación que hace de sí mismo y la imagen que expresan los demás y la pone de manifiesto asertivamente en actividades cooperativas.	CSC
Est.VSC.1.1.2. Comprende y muestra actitudes de respeto hacia los demás y su dignidad personal, identificando sus emociones, en la resolución de conflictos en el aula.	CSC
Est.VSC.1.1.3. Reflexiona y sintetiza sus pensamientos siguiendo una guía en actividades del aula.	CCL
Crit.VSC.1.2. Desarrollar la autonomía, la capacidad de emprendimiento y el propio potencial esforzándose para el logro de éxitos individuales y compartidos teniendo en cuenta el bien común.	CSC
CIEE	Est.VSC.1.2.1. Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual para la consecución de objetivos y mostrando actitudes de colaboración con otros.	CAA
Est.VSC.1.2.2. Realiza propuestas creativas y utiliza sus competencias para abordar proyectos en el aula reconociendo la importancia de la iniciativa privada en la vida económica y social con ayuda del docente.	CAA
Crit.VSC.1.3. Proponerse desafíos asumibles y llevarlos a cabo mediante una toma de decisiones independiente, meditada y responsable, descubriendo estrategias para superar frustraciones y sentimientos negativos ante los problemas.	CSC
CAA	Est.VSC.1.3.1. Identifica y define problemas sociales y cívicos y analiza alternativas a su resolución valorando sus ventajas e inconvenientes.	CSC
Est.VSC.1.3.2. Participa en la resolución de los problemas escolares y analiza las consecuencias, ventajas e inconvenientes que tienen los actos y decisiones propias y los de los demás	CSC
Est.VSC.1.3.3. Aplica, con la guía del docente, estrategias de resiliencia para hacer frente a la incertidumbre, el miedo o el fracaso en el entorno escolar.	CSC
•	Los elementos de la comunicación no verbal que favorecen el diálogo.
•	Los factores inhibidores de la comunicación.
•	La comunicación no verbal activa.
•	La entonación como recurso de la expresión.
•	La iniciación, mantenimiento y finalización de conversaciones.
•	El lenguaje positivo y su funcionalidad
•	Las habilidades de escucha activa: clarificación, parafraseo, resumen, reestructuración, reflejo de sentimientos
•	El pensamiento de perspectiva.
•	El razonamiento de las ideas de otras personas.
•	La elaboración de ideas y opiniones a partir de las ideas y opiniones de otros
•	La comprensión activa de los demás.
•	La amistad: cohesión de grupo y dinámicas de grupo.
•	Las habilidades sociales
•	Las diferencias individuales y culturales.
•	La detección de prejuicios
•	Las cualidades del otro
Crit.VSC.2.1. Dialogar, realizando un acompañamiento gestual adecuado a las opiniones, sentimientos y emociones que se comunican, buscando pensamientos compartidos y cercanía en el aula.	CCL
CSC	Est.VSC.2.1.1. Emplea los elementos de la comunicación verbal y no verbal que contribuyen al diálogo, en las conversaciones planteadas en el aula, expresando con claridad y coherencia opiniones y emociones	CCL
Est.VSC.2.1.2. Se comunica empleando algunas expresiones para facilitar el acercamiento con su interlocutor y compara diferentes ideas y opiniones para encontrar sus aspectos comunes con las suyas propias en las conversaciones planteadas en el aula.	CCL
Crit.VSC.2.2. Establecer relaciones interpersonales empleando progresivamente habilidades sociales de escucha, empatía y asertividad.	CCL
CIEE	Est.VSC.2.2.1. Interacciona con asertividad y empatía en sus relaciones interpersonales más cercanas, utiliza el diálogo para la resolución de conflictos personales y utiliza recursos que contribuyen a la cohesión de los grupos a los que pertenece.	CCL
Est.VSC.2.2.2. Colabora en proyectos grupales escuchando a sus compañeros, dando sentido a los que oye, entendiendo el punto de vista del otro y exponiendo respetuosamente sus opiniones.	CIEE
Crit.VSC.2.3. Analizar los principales prejuicios sociales existentes y el efecto negativo que provocan en las personas que lo sufren actuando con tolerancia y respeto para contribuir a la mejora del clima de aula.	CSC
CCEC	Est.VSC.2.3.1. Comprende y aprecia las diferencias culturales e individuales y valora las cualidades de las personas con las que se relaciona, describiendo.los problemas que originan los prejuicios sociales.	CSC
Est.VSC.2.3.2. Participa activamente y con tolerancia en las dinámicas de grupo y establece relaciones emocionales amistosas basadas en el intercambio de afecto y la confianza mutua y busca estrategias para mantenerlas.	CSC
•	Las normas básicas de la mediación no formal.
•	La comprensión del conflicto como oportunidad.
•	La implicación en la gestión democrática de las normas.
•	La Declaración Universal de los Derechos Humanos: igualdad de derechos y no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
•	El análisis de formas de discriminación
•	La igualdad de derechos de hombres y mujeres y su corresponsabilidad en las tareas domésticas y el cuidado de la familia.
•	Las notas características de la democracia.
•	Los valores cívicos en la sociedad democrática.
•	Los principios de convivencia en la Constitución española y el Estatuto de Autonomía de Aragón.
•	Los símbolos comunes de España y los españoles.
•	El derecho y el deber de participar.
•	Los cauces de la participación.
•	El análisis de la influencia de la publicidad sobre el consumo.
Prevención de riesgos personales: La educación vial
•	Causas y consecuencias de los accidentes de tráfico.
Crit.VSC.3.1. Resolver problemas del ámbito educativo trabajando de forma cooperativa, poniendo de manifiesto una actitud abierta, solidaria y altruista hacia los demás y valorando sus puntos de vista y sentimientos.	CIEE
CAA	Est.VSC.3.1.1. Desarrolla proyectos y resuelve problemas sencillos en colaboración con sus compañeros utilizando las habilidades de trabajo cooperativo en las tareas planteadas.	CAA
Est.VSC.3.1.2. Manifiesta una actitud abierta hacia los demás compartiendo puntos de vista y sentimientos durante la interacción social en el aula.	CIEE
Est.VSC.3.1.3. Define conductas solidarias y altruistas en el ámbito escolar y expone los beneficios que conllevan los actos altruistas.	CSC
Crit.VSC.3.2. Implicarse en la elaboración y el respeto de las normas de la comunidad educativa teniendo en cuenta sus derechos y deberes como alumno y empleando el sistema de valores personal, analizando juicios morales de situaciones escolares e identificando dilemas morales con supuestos prácticos que reflejen situaciones escolares con ayuda del docente.	CSC
CIEE	Est.VSC.3.2.1. Argumenta la necesidad de que existan normas de convivencia en el centro y la importancia de su cumplimiento y participa en su elaboración y ejecución.	CSC
Est.VSC.3.2.2. Explica sus actuaciones en base a algunos valores personales y a los derechos y deberes del alumno.	CSC
Est.VSC.3.2.3. Conoce qué es un dilema moral y pasos para su resolución y analiza de forma pautada juicios morales ya resueltos relativos p. ej. a las diferencias culturales.	CSC
Crit.VSC.3.3. Participar activamente en la vida cívica de forma pacífica y democrática, conociendo y empleando las fases de la mediación y empleando un lenguaje positivo en la comunicación de pensamientos, intenciones y posicionamientos personales.	CSC	Est.VSC.3.3.1. Conoce las fases de la mediación en situaciones reales y simulaciones y encuentra soluciones constructivas a los conflictos personales o interpersonales.	CSC
Crit.VSC.3.4. Comprender y reflexionar sobre valores universales como la igualdad de derechos; la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social; la relevancia de preservar los derechos libre expresión, opinión, libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.	CSC	Est.VSC.3.4.1. Analiza y expone con el apoyo de imágenes la importancia de garantizar la igualdad de derechos y la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.	CSC
Est.VSC.3.4.2. Analiza y reflexiona sobre los derechos de libre expresión y opinión, libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.	CSC
Crit.VSC.3.5. Comprender y valorar la importancia de los derechos del niño, la igualdad de derechos de los hombres y mujeres, la corresponsabilidad en las tareas domésticas y el cuidado de la familia, analizando situaciones reales en el contexto escolar.	CSC
CCL	Est.VSC.3.5.1. Explica de forma creativa los derechos y deberes de igualdad entre hombres y mujeres y la necesidad de una igualdad en la asignación de las tareas y responsabilidades en la familia y la comunidad escolar.	CSC
Est.VSC.3.5.2. Analiza, explica y valora los derechos básicos de los niños y las consecuencias negativas de la desprotección de la infancia justificando la necesidad de ayuda.	CSC
Crit.VSC.3.6. Conocer y apreciar los valores y los Derechos y Deberes reflejados en la Constitución española y el Estatuto de Autonomía de Aragón y reflexionar sobre el sentido de la responsabilidad social y la justicia social.	CSC	Est.VSC.3.6.1. Infiere el sentido de la responsabilidad social y la justicia social y los relaciona con ejemplos de la vida real.	CSC
Est.VSC.3.6.2. Analiza y valora algunos derechos y deberes recogidos en la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía de Aragón.	CSC
Crit.VSC.3.7. Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza analizando algunas consecuencias de no llevarlo a cabo y contribuir, en la medida de sus posibilidades, a la conservación del medio ambiente mostrando una actitud crítica ante las faltas de respeto.	CMCT
CIEE	Est.VSC.3.7.1. Investiga críticamente los cambios surgidos por la intervención humana en Aragón y comunica los resultados.	CMCT
Est.VSC.3.7.2. Razona los motivos de la conservación de los bienes naturales participando y proponiendo en la medida de sus posibilidades iniciativas para su conservación.	CMCT
Est.VSC.3.7.3. Expone de forma creativa la necesidad de mantener el aire limpio para la salud y la calidad de vida y las causas y consecuencias para rechazar las actividades humanas contaminantes.	CMCT
Crit.VSC.3.8. Valorar la importancia de prevenir accidentes domésticos, adoptar algunas medidas preventivas y ser capaz de realizarse primeros auxilios básicos en caso de necesidad.	CMCT	Est.VSC.3.8.1 Analiza y expone la importancia del cuidado del cuerpo y la salud y las repercusiones de determinadas conductas de riesgo sobre la salud y la calidad de vida (malnutrición y obesidad, sedentarismo, falta de higiene,..).	CMCT
Est.VSC.3.8.2 Conoce las prácticas básicas de primeros auxilios aplicables a accidentes en la escuela.	CMCT
Crit.VSC.3.9. Emplear las nuevas tecnologías aplicando los valores sociales y cívicos trabajados e identificar la influencia de la publicidad sobre el consumo utilizando las nuevas tecnologías.	CSC
CD	Est.VSC.3.9.1. Conoce el empleo seguro de las nuevas tecnologías y realiza un uso crítico y responsable de las mismas.	CD
Est.VSC.3.9.2. Identifica y expone las razones por las que las personas sienten la necesidad de consumir al ver un anuncio publicitario.	CSC
Crit.VSC.3.10. Explicar las normas básicas de seguridad vial analizando las causas y consecuencias de los accidentes de tráfico y valorar propuestas de prevención de los mismos.	CSC
CD	Est.VSC. 3.10.1. Colabora en campañas escolares sobre la importancia del respeto de las normas de educación vial y la prevención de accidentes de tráfico.	CSC
Est.VSC.3.10.2. Investiga y expone las causas y consecuencias de los accidentes de tráfico con la ayuda de las nuevas tecnologías valorando algunas propuestas de prevención de los mismos.	CD
•	El autoconcepto. La identidad personal.
•	Rasgos de la personalidad.
•	Manifestación asertiva de los rasgos de la personalidad propios.
•	El estilo personal positivo.
•	Las emociones. Identificación y gestión de las emociones.
•	La respetabilidad y la dignidad personal. Explicación del valor que tiene el respeto hacia uno mismo y hacia los demás. Valoración crítica de las actuaciones propias.
•	La resiliencia. Regulación de las emociones ante la adversidad.
•	Utilización de estrategias de reestructuración cognitiva. (identificar analizar y modificar las interpretaciones y/o pensamientos erróneos en las diferentes situaciones)
•	Demostración del compromiso respecto a sí mismo y a los demás.
•	El emprendimiento y la autonomía para la consecución de los logros personales.
•	Definición e identificación de los problemas sociales y cívicos.
•	Análisis de los diferentes elementos de un problema.
•	Búsqueda de soluciones ante las dificultades y problemas sociales.
•	Toma de decisiones personal y meditada .El sentido consecuencial en la toma de decisiones. El valor ético de las decisiones.
Crit.VSC.1.1. Crear una imagen positiva y ajustada de sí mismo, basándose en la respetabilidad y la dignidad de la persona, empleando las emociones de forma positiva para facilitar el pensamiento independiente.	CSC
CCL	Est.VSC.1.1.1. Conoce y asume los rasgos característicos de su personalidad, con sus cualidades y limitaciones, y los pone de manifiesto asertivamente en actividades cooperativas.	CSC
Est.VSC.1.1.2. Actúa de forma respetable y digna identificando y manejando positivamente sus emociones, en la resolución de conflictos en el aula.	CSC
Est.VSC.1.1.3. Reflexiona, sintetiza y estructura sus pensamientos sobre su propia identidad o la dignidad de las personas, manifestándolos verbalmente en actividades del aula.	CSC
Crit.VSC.1.2. Desarrollar la autonomía, la capacidad de emprendimiento y el propio potencial, manteniendo una motivación intrínseca y esforzándose para el logro de éxitos individuales y compartidos responsabilizándose del bien común	CAA
CIECC	Est.VSC.1.2.1. Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual y colectivo para la consecución de objetivos y generando confianza en los demás.	CAA
Est.VSC.1.2.2. Realiza propuestas creativas y utiliza sus competencias para abordar proyectos en el aula reconociendo la importancia de la iniciativa privada en la vida económica y social.	CAA
Crit.VSC.1.3. Proponerse desafíos asumibles y llevarlos a cabo mediante una toma de decisiones independiente, meditada y responsable, manejando las dificultades para superar frustraciones y sentimientos negativos ante los problemas.	CIEE
CSC	Est.VSC.1.3.1. Identifica y define problemas sociales y cívicos y propone alternativas a su resolución teniendo en cuenta sus ventajas e inconvenientes	CIEE
Est.VSC.1.3.2. Participa en la resolución de los problemas escolares con autocontrol, seguridad y motivación, estimando las consecuencias de sus propias acciones.	CSC
Est.VSC.1.3.3. Describe el valor de la resiliencia y hace frente a la incertidumbre, el miedo o el fracaso en sus propuestas.	CSC
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS	Curso: 6º
•	Los elementos de la comunicación no verbal que favorecen el diálogo: tono de voz y manera de hablar.
•	El diálogo. La inferencia y el sentido de la expresión de los demás. Valoración del dialogo para solucionar los problemas de convivencia y los conflictos de intereses en la relación con las demás personas.
•	La escucha activa y la ayuda.
•	Debate y argumentación. Búsqueda del mejor argumento. Creación de pensamientos compartidos a través del diálogo.
•	El lenguaje positivo. La autoafirmación en respeto.
•	La asertividad. Aplicación de la conducta asertiva en las relaciones con los demás.
•	Participación en dinámicas de grupo y actividades cooperativas.
•	La empatía. Inteligencia interpersonal.
•	La amistad. Intercambio de afecto y confianza mutua.
•	El respeto, la tolerancia y la valoración a los otros.
•	Los prejuicios sociales. Las consecuencias de los prejuicios.
•	Habilidades sociales. Conocimiento y aplicación en el entorno
Crit.VSC.2.1. Dialogar, realizando un acompañamiento gestual adecuado a las opiniones, sentimientos y emociones que se comunican, buscando pensamientos comunes y cercanía, para encontrar argumentos compartidos.	CCL
CSC	Est.VSC.2.1.1. Emplea apropiadamente los elementos de la comunicación verbal y no verbal que contribuyen al diálogo, en consonancia con los sentimientos y mostrando interés por sus interlocutores.	CCL
Est.VSC.2.1.2. Expone respetuosamente los argumentos sobre un tema planteado y relaciona diferentes ideas y opiniones para encontrar aspectos comunes con las suyas.	CCL
Crit.VSC.2.2. Establecer relaciones interpersonales positivas empleando habilidades sociales de escucha, empatía y asertividad.	CCL
CIEE	Est.VSC.2.2.1. Interacciona con asertividad y empatía en sus relaciones interpersonales, utiliza el diálogo para la resolución de conflictos personales y contribuye a la cohesión de los grupos sociales a los que pertenece.	CCL
Est.VSC.2.2.2. Colabora en proyectos grupales escuchando activamente y dialogando con sus compañeros.	CCL
Crit.VSC.2.3. Analizar críticamente las consecuencias de los prejuicios sociales, reflexionando sobre los problemas que provocan y su efecto en las personas que los sufren y actuar con tolerancia y respeto para contribuir a la mejora del clima de grupo.	CSC	Est.VSC.2.3.1. Respeta y aprecia positivamente las diferencias culturales e individuales y valora las cualidades de otras personas, detectando las consecuencias de los prejuicios sociales para las personas y expresando las conclusiones en trabajos creativos.	CSC
Est.VSC.2.3.2. Participa activamente y con tolerancia en las dinámicas de grupo y establece y mantiene relaciones emocionales amistosas, basadas en el intercambio de afecto y la confianza mutua.	CSC
•	El trabajo cooperativo.
•	Las conductas solidarias.
•	La responsabilidad social y justicia social.
•	Formas de discriminación: racismo, xenofobia, y desigualdad de oportunidades. Análisis de hechos discriminatorios y enjuiciamiento crítico de los mismos.
•	Valoración positiva de la asignación de tareas y responsabilidades en la familia y comunidad escolar independientemente del sexo
•	Las notas características de la convivencia democrática: respeto, solidaridad, justicia, cooperación y cultura de la paz.
•	Identificación, aprecio, respeto y cuidado de los bienes comunes y de los servicios públicos que los ciudadanos reciben del Estado: Ayuntamiento, Comarca, Comunidad Autónoma o Administración Central del Estado. Valoración de la importancia de la contribución de todos en su mantenimiento a través de los impuestos
•	Culturas y religión. Diferentes formas de pensamiento. Respeto crítico por las costumbres y modos de vida distintos al propio. Identificación de situaciones de marginación, desigualdad, discriminación e injusticia social.
•	La resolución de conflictos. El lenguaje positivo en la comunicación de pensamientos, intenciones y posicionamientos personales. Fases de la mediación. La transformación del conflicto en oportunidad
•	Dilema y juicios morales. Resolución y análisis.
•	Derechos y deberes del alumno y la alumna. Las normas de la comunidad educativa
•	Los derechos básicos del niño. La importancia de su respeto.
•	Derechos y deberes de las personas. La correlación entre derechos y deberes.
•	La igualdad de los derechos y la no discriminación.
•	Libertad de expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y religión.
•	El altruismo.
•	Valores personales: dignidad, libertad, autoestima, seguridad en uno mismo y capacidad de enfrentarse a los problemas.
•	Los valores universales. Declaración universal de los derechos humanos. Valoración de su importancia. Derechos básicos de todas las personas: salud, bienestar, alimentación, vestido, vivienda y asistencia médica. Juicio crítico ante la privación de estos derechos.
•	Los valores de la Constitución española. Creación de un sistema de valores propio basados en la misma.
•	El Estatuto de Autonomía de Aragón como instrumento de nuestra convivencia democrática. La elección democrática de nuestros representantes. El Justicia de Aragón.
•	El respeto y la conservación del medio ambiente. Búsqueda de iniciativas para participar en el uso adecuado de bienes naturales.
•	Recursos energéticos. Debate sobre el uso de las distintas fuentes de energía. Ventajas e inconvenientes.
•	El cuidado del cuerpo y la salud. Prevención de accidentes domésticos y escolares. Identificación de conductas de riesgo sobre la salud y la calidad de vida.
•	Primeros auxilios a los demás.
•	Uso ético de las nuevas tecnologías. Análisis y juicio crítico de los contenidos del entorno digital. Conocimiento y aplicación del empleo seguro de las nuevas tecnologías.
•	La influencia de la publicidad en las necesidades de las personas. Factores que las incitan.
•	Las normas de la seguridad vial. Investigación y exposición de las causas y consecuencias de los accidentes de tráfico.
•	La prevención de accidentes de tráfico. Principales medidas en la prevención de accidentes de tráficos. La responsabilidad del niño en cuanto a su seguridad vial.
Crit.VSC.3.1. Resolver problemas trabajando de forma cooperativa, poniendo de manifiesto una actitud abierta, solidaria y altruista hacia los demás y compartiendo puntos de vista y sentimientos.	CSC
CIEE	Est.VSC.3.1.1. Desarrolla proyectos y resuelve problemas en colaboración, respeta las reglas durante el trabajo en equipo y utiliza las habilidades del trabajo cooperativo con efectividad.	CSC
Est.VSC.3.1.2. Pone de manifiesto una actitud abierta hacia los demás compartiendo puntos de vista y sentimientos durante la interacción social.	CSC
Est.VSC.3.1.3. Describe y manifiesta conductas solidarias y colabora en causas altruistas en colaboración con la comunidad educativa.	CSC
Crit.VSC.3.2. Implicarse en la elaboración y el respeto de las normas de la comunidad educativa asumiendo sus derechos y deberes como alumno y empleando el sistema de valores personal, realizando juicios morales de situaciones escolares y resolviendo dilemas morales con supuestos prácticos que reflejen situaciones escolares.	CSC
CIEE	Est.VSC.3.2.1. Argumenta la necesidad de que existan normas de convivencia en los diferentes espacios de interacción social y participa en la elaboración de las normas del centro y fomenta su respeto.	CSC
Est.VSC.3.2.2. Justifica sus actuaciones en base a valores personales y a los derechos y deberes del alumno.	CSC
Est.VSC.3.2.3. Comprende qué es un dilema moral y aplica los pasos para resolver alguno en situaciones simuladas y realiza sencillos juicios morales de situaciones escolares siguiendo un modelo guiado, con ayuda del docente.	CSC
Crit.VSC.3.3. Participar activamente en la vida cívica de forma pacífica y democrática transformando el conflicto en oportunidad, conociendo y empleando las fases de la mediación y empleando el lenguaje positivo en la comunicación de pensamientos, intenciones y posicionamientos personales.	CSC	Est.VSC.3.3.1. Sigue las fases de la mediación en situaciones reales y simulaciones y resuelve los conflictos personales o interpersonales de modo constructivo haciendo uso del lenguaje positivo.	CSC
Crit.VSC.3.4. Respetar, comprender y reflexionar sobre valores universales como la igualdad de derechos; la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social y la libertad de expresión, opinión, pensamiento, conciencia y religión.	CSC
CCL	Est.VSC.3.4.1. Argumenta y expone con el apoyo de imágenes la importancia de garantizar la igualdad de derechos y la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.	CSC
Est.VSC.3.4.2. Valora y respeta la libre expresión y acepta opiniones diferentes a las propias.	CSC
Crit.VSC.3.5. Comprender la correlación entre derechos y deberes valorando la importancia de los derechos del niño y la igualdad de derechos de los hombres y mujeres, la corresponsabilidad en las tareas domésticas y el cuidado de la familia, analizando situaciones reales en el contexto social.	CCL
CSC	Est.VSC.3.5.1. Expone de forma argumentada la importancia de valorar la igualdad de derechos de hombres y mujeres, la corresponsabilidad en las tareas domésticas y el cuidado de la familia.	CCL
Est.VSC.3.5.2. Valora y expone los derechos básicos de los niños y argumenta la necesidad de protegerlos.	CSC
Crit.VSC.3.6.Conocer y apreciar los valores y los Derechos y Deberes reflejados en la Constitución española y el Estatuto de Autonomía de Aragón, comprender el sentido de la responsabilidad social y la justicia social y entender la importancia de la contribución de los ciudadanos a los servicios públicos y a los bienes comunes a través de los impuestos.	CSC
CCL	Est.VSC.3.6.1. Razona el sentido de la responsabilidad social y la justicia social, relacionándolos con ejemplos de la vida real.	CSC
Est.VSC.3.6.2. Explica y valora los derechos y deberes básicos recogidos en la Constitución española y del Estatuto de Autonomía de Aragón.	CSC
Est.VSC.3.6.3. Comprende, valora y expone por escrito el deber de la aportación ciudadana al bien de la sociedad.	CCL
Crit.VSC.3.7. Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza, analizando sucesos y sus causas y prediciendo consecuencias; contribuir a su conservación manteniendo una actitud crítica ante las faltas de respeto.	CSC
CCL	Est.VSC.3.7.1. Analiza, explica y expone las causas y consecuencias de la intervención humana en el medio e investiga los efectos del abuso de determinadas fuentes de energía.	CMCT
Est.VSC.3.7.2. Razona los motivos de la conservación de los bienes naturales y propone iniciativas realistas o posibles para participar en el uso adecuado de bienes naturales.	CMCT
Est.VSC.3.7.3. Argumenta comportamientos de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del medio ambiente.	CCL
Crit.VSC.3.8. Ser capaz de realizar algunos primeros auxilios básicos y tomar medidas preventivas valorando la importancia de prevenir accidentes domésticos.	CCL
CSC	Est.VSC.3.8.1. Razona las repercusiones de determinadas conductas de riesgo sobre la salud y la calidad de vida (tabaquismo, consumo de alcohol, falta de sueño) y expresa las medidas preventivas de los accidentes domésticos más frecuentes.	CCL
Est.VSC.3.8.2. Conoce y aplica las prácticas elementales de primeros auxilios ante accidentes en los que puede actuar.	CMCT
Crit.VSC.3.9. Emplear las nuevas tecnologías desarrollando valores sociales y cívicos en entornos seguros y analizar críticamente la influencia de la publicidad sobre el consumo.	CSC
CD	Est.VSC.3.9.1. Analiza y enjuicia críticamente los contenidos del entorno digital y realiza un uso ético de las nuevas tecnologías.	CSC
Est.VSC.3.9.2. Reflexiona sobre la influencia de la publicidad expresando las conclusiones mediante trabajos creativos.	CSC
Crit.VSC.3.10. Valorar las normas de seguridad vial, investigando las causas y consecuencias de los accidentes de tráfico elaborando propuestas de prevención de accidentes de tráfico.	CSC
CD	Est.VSC.3.10.1. Colabora activamente en campañas escolares sobre la importancia del respeto de las normas de educación vial.	CSC
Est.VSC.3.10.2. Investiga las principales causas y consecuencias de los accidentes de tráfico y su prevención a partir de proyectos que recojan propuestas de prevención, con la ayuda de las nuevas tecnologías.	CIEE

References: resolución 
	Resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución