Source: https://nazaretanki.szkola.pl/index.php/dokumenty-szkolne
Timestamp: 2020-01-25 22:45:03+00:00

Document:
Szkoła Podstawowa w Bziance - Dokumenty
Do pobrania KLIKNIJ TUTAJ
RODO - pobierz
Klauzula - pobierz
Kodeks - pobierz
monitoring - pobierz
Publicznej Szkoły Podstawowej Sióstr Nazaretanek w Rzeszowie
Szkole – należy przez to rozumieć: Publiczna Szkoła Podstawowa Sióstr Nazaretanek;
Rodzicach – rozumie się przez to także prawnych opiekunów ucznia oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniem;
Uczniach – rozumie się przez to dzieci i młodzież wypełniające obowiązek szkolny w szkole;
Wychowawcach – rozumie się przez to nauczycieli, którym powierzono obowiązki wychowawcy oddziału lub wychowawcy świetlicy;
Radzie Pedagogicznej – rozumie się przez to Radę Pedagogiczną szkoły;
Dyrektorze – rozumie się przez to Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej Sióstr Nazaretanek;
Samorządzie Uczniowskim – rozumie się przez to Samorząd Uczniowski szkoły;
Radzie Rodziców – rozumie się przez to Radę Rodziców szkoły;
Osobie Prowadzącej – rozumie się Zgromadzenie Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu, Prowincja Krakowska
Prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).
Pełna nazwa szkoły brzmi: Publiczna Szkoła Podstawowa Sióstr Nazaretanek
Siedzibą szkoły jest budynek przy ul. św. Jakuba 2 w Rzeszowie.
Osobą prowadzącą jest Zgromadzenie Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu, Prowincja Krakowska.
Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Kurator Oświaty w Rzeszowie.
Szkoła jest publiczną, ośmioletnią szkołą podstawową z oddziałem przedszkolnym w rozumieniu ustawy – Prawo oświatowe.
Do obwodu szkoły należą następujące ulice Rzeszowa: Dębicka (nr nieparzyste od 377 wzwyż i parzyste od 614 wzwyż), św. Jakuba, por. H. Pisarka, Żurawinowa, Kalinowa, Brzoskwiniowa, św. Rodziny, Leszczynowa, Pigwowa, Samorządowa, Gronowa.
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych w ustawie – Prawo oświatowe.
Realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i ramowy plan nauczania;
Realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, o których mowa w ustawie o systemie oświaty;
W oddziale przedszkolnym spełniane są warunki przewidziane dla przedszkoli publicznych w zakresie realizacji programu wychowania przedszkolnego uwzględniającego podstawę programowa wychowania przedszkolnego oraz zatrudnienia nauczycieli posiadających wymagane kwalifikacje.
Wychowanie i nauczanie w szkole oparte jest na koncepcji człowieka jako osoby, głoszonej przez Kościół katolicki, w szczególności na myśli i nauce św. Jana Pawła II o godności osoby.
Nauka religii katolickiej stanowi podstawę działania szkoły.
W realizacji swych zadań szkoła kieruje się słowami Karola Wojtyły mówiącymi, że na szkołę patrzymy jak na poszerzony dom rodzinny, w którym treści ważne dla całego narodu są stale gruntowane w coraz to nowych pokoleniach.
umożliwia nabycie wiedzy i umiejętności przewidzianych w odpowiednich przepisach prawa oświatowego, niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i dalszego kształcenia;
sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz do możliwości szkoły;
umożliwia uczniom formację religijno-moralną w duchu nauczania Kościoła katolickiego; wartości chrześcijańskie są podstawowym wyznacznikiem wychowania i płaszczyzną odniesienia w stosunkach między uczniami, nauczycielami, rodzicami i pracownikami szkoły;
dąży do uzyskania wysokiego poziomu nauczania, pomaga w zdobyciu umiejętności samodzielnego myślenia, wartościowania i świadomego kształtowania swojej drogi życiowej oraz przygotowuje do znaczącego uczestnictwa w kulturze i życiu społecznym;
Dyrektor ustala program wychowawczo-profilaktyczny, który obejmuje treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów i realizowane przez nauczycieli oraz działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska szkoły.
Wszyscy nauczyciele mają obowiązek uczestniczyć w udzielaniu pomocy uczniom, u których rozpoznano taką potrzebę.
Udzielanie pomocy uczniom powinno być przedmiotem współdziałania wychowawców i rodziców oraz troski wszystkich nauczycieli pod kierunkiem dyrektora o atmosferę wspólnoty wspierającej poszczególne osoby zwłaszcza potrzebujące pomocy.
W szkole organizowane są niezbędne formy pomocy dostosowane do aktualnych potrzeb.
W szkole podejmowane są starania mające na celu udzielanie pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. Rozpoznawanie potrzeb ucznia w tym zakresie jest obowiązkiem w szczególności wychowawcy oddziału.
W pracy wychowawczej szkoła stawia sobie za wzór św. Jana Pawła II, podkreśla wartość obecności nie tylko z innym, ale też dla drugiego człowieka oraz podejmuje budowanie wyobraźni miłosierdzia.
Realizując zadania edukacyjne, szkoła wspiera wszechstronny rozwój ucznia przy zachowaniu warunków bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia i nauczyciela.
Wszyscy nauczyciele pracownicy szkoły i oddziału przedszkolnego są zobowiązaniu do przestrzegania Zasad i norm ochrony małoletnich oraz osób nieporadnych przed przemocą „Kodeks Bezpieczeństwa” obowiązującego w placówkach prowadzonych przez Zgromadzanie Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu Prowincja Krakowska.
Dyrektora szkoły powołuje, zatrudnia i odwołuje osoba prowadząca, przy zachowaniu odpowiednio odrębnych przepisów.
Dyrektor kieruje całą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz, jest odpowiedzialny za prawidłową realizację zadań statutowych oraz za rozwój i podnoszenie poziomu pracy szkoły jako katolickiej instytucji oświatowo–wychowawczej.
Podczas nieobecności w szkole Dyrektora zastępuje Wicedyrektor.
Dyrektor szkoły współpracuje w wykonywaniu swoich zadań z osobą prowadzącą szkołę, organem sprawującym nadzór pedagogiczny, Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim oraz z organami samorządu terytorialnego.
Dyrektor w zatrudnianiu nauczycieli, wychowawców, także innych pracowników zobowiązany jest dobierać osoby, które będą mogły utożsamiać się z misją wychowawczą szkoły przez przykład życia w szkole i poza nią oraz realizować zadania edukacyjne i wychowawcze zgodnie z etosem szkoły określonym w statucie.
odpowiada za przestrzeganie art. 14 ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe;
sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem odrębnych przepisów;
jest odpowiedzialny za całokształt pracy dydaktycznej, wychowawczo-opiekuńczej i administracyjnej oraz za dobra atmosferę w szkole;
opracowuje plan pracy szkoły oraz oddziału przedszkolnego, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, oraz arkusz organizacyjny;
po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej dopuszcza do użytku w szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;
w szczególnie uzasadnionych przypadkach wyraża zgodę na realizowanie obowiązku szkolnego lub przygotowania przedszkolnego poza szkołą;
współpracuje z Radą Rodziców; w sprawach wymaganych odpowiednimi przepisami zwraca się do Rady Rodziców o przedstawienie opinii w formie pisemnej;
może wystąpić z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, działając zgodnie z obowiązującym prawem i statutem,
stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń oraz organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub wzbogacenie działalności opiekuńczej i innowacyjnej;
jest pracodawcą dla zatrudnionych nauczycieli i innych pracowników.
Dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność za realizację w szkole procesu wychowania i kształcenia według zasad obowiązujących szkołę katolicką – określonych w statucie i przyjętej koncepcji człowieka jako osoby.
Programy te muszą uwzględniać koncepcję człowieka jako osoby, respektować zasady wiary i moralności katolickiej oraz poszanowanie dla wartości kultury, tradycji i Ojczyzny.
Jeżeli programy nauczania wymienionych wartości nie zawierają, mają być uzupełnione staraniem szkoły w trybie art. 22a ust. 4 ustawy o systemie oświaty przez dopisanie w programie niezbędnych treści w celu ich nauczania.
Szczególnym obowiązkiem dyrektora jest odpowiedzialne prowadzenie nadzoru pedagogicznego, aby szkoła zapewniała:
wysoki poziom wychowania, nauczania i opieki,
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora szkoły, osoby prowadzącej szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole, z zastrzeżeniem przepisów ustawy – Prawo oświatowe;
propozycje Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuń
Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 1, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia osobę prowadzącą szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
W przypadku określonym w ust. 3, podmiot prowadzący jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów. Rada Rodziców jest organem opiniodawczym i wspierającym.
Do Rady Rodziców szkoły nie mają zastosowania przepisy art. 83 i 84 ustawy – Prawo oświatowe (zob. art. 87).
prawo zrzeszania się w organizacjach działających w szkole, w tym w wolontariacie;
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorzą
1) Sytuacje konfliktowe pomiędzy organami reprezentującymi nauczycieli, rodziców i uczniów rozstrzyga Dyrektor szkoły. Stronom przysługuje możliwość odwołania się do osoby prowadzącej szkołę lub organu nadzoru pedagogicznego.
Sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniami w klasie, uczniami różnych klas oraz między uczniem i nauczycielem rozstrzygają wychowawcy klas według procedury zapisanej w § 26. Stronom przysługuje możliwość odwołania się do Dyrektora szkoły.
Sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, a także pomiędzy nauczycielem (wychowawcą), a rodzicami uczniów rozstrzyga Dyrektor szkoły. Stronom przysługuje możliwość odwołania się do osoby prowadzącej szkołę lub organu nadzoru pedagogicznego.
Sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniami lub ich rodzicami, a szkołą, oraz konflikty między pomiędzy nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, a Dyrektorem rozwiązuje osoba prowadząca szkołę, lub organ nadzoru pedagogicznego.
W przypadku sytuacji konfliktowej, stronom przysługuje prawo odwołania się do Dyrektora szkoły, a następnie do osoby prowadzącej.
W szkole mogą działać wolontariaty, stowarzyszenia i organizacje młodzieżowe, w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są obowiązkowe zajęcia edukacyjne, dodatkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zgodnie z art. 109 ustawy – Prawo oświatowe.
Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
W szkole organizowane są rekolekcje i dni skupienia oraz inne formy wychowania i formacji – w ciągu roku szkolnego.
W uroczystości i święta kościelne oraz w inne dni ustalone w szkole – uczniowie i nauczyciele uczestniczą we Mszy św.
Uczniowie otrzymują świadectwa szkolne promocyjne oraz świadectwa ukończenia szkoły podstawowej zgodnie z zasadami określonymi w odrębnych przepisach.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w każdym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora i zatwierdzony przez osobę prowadzącą szkołę – po zasięgnięciu opinii kuratora oświaty w Rzeszowie.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach Dyrektor, po uzgodnieniu z osobą prowadzącą, może ustalić inne dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych z tym, że zajęcia dydaktyczno-wychowawcze powinny trwać co najmniej 175 dni (35 tygodni).
W dniach, o których mowa w ust. 4, szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze.
Dokumentację prowadzonych zajęć szkoła prowadzi w dzienniku papierowym lub elektronicznym.
pomoc w realizacji imprez kulturalno-oświatowych wynikających z kalendarza pracy szkoły;
realizacji potrzeb czytelniczych i rozwijaniu zainteresowań uczniów,
doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli,
udostępnianiu książek i innych źródeł informacji,
tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
gromadzi i opracowuje zbiory,
udostępnia zbiory uczniom i nauczycielom,
prowadzi zajęcia dydaktyczno-wychowawcze z zakresu edukacji czytelniczej,
organizuje konkursy, wystawy oraz inne imprezy służące promocji czytelnictwa wśród uczniów,
tworzy i upowszechnia wśród uczniów, rodziców i nauczycieli materiały informacyjne promujące czytelnictwo i kulturę,
1.W szkole może działać koło wolontariatu.
1) świadczyć pomoc ludziom starszym w dokonywaniu zakupów, przygotowaniu spotkań i występów;
2) udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce, także w ramach pomocy uczniom przebywającym na szkolnej świetlicy;
4) pomagać w organizacji zajęć dla dzieci przebywających na świetlicy.
Samorząd Uczniowski może wyłonić ze swojego składu radę wolontariatu w sposób określony w regulaminie Samorządu Uczniowskiego.
Rada wolontariatu koordynuje zadania z zakresu wolontariatu m.in. poprzez: diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym i lokalnym i decyduje o działaniach do realizacji.
Struktura rady wolontariatu i jej szczegółowe kompetencje zawarte są w regulaminie Koła Wolontariatu.
Cele, zadania i organizacja oddziału przedszkolnego
wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potrzebami i możliwościami rozwojowymi, w szczególności poprzez:
pomoc w rozwijaniu umiejętności,
naukę rozróżniania tego, co jest dobre, a co złe,
kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
dbanie o sprawność fizyczną dzieci;
rozwijanie szacunku dla rodziców, rodzeństwa, osób starszych i innych;
wspieranie rodziców w procesie rozwoju dziecka;
przygotowanie do nauki w szkole podstawowej.
rozwijanie umiejętności dziecka, jego zainteresowań;
rozpoznawanie trudności w wychowaniu i nauce dziecka;
organizowanie bezpłatnej i dobrowolnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie zajęć korekcyjnych, wyrównawczych, konsultacji i porad.
Dziecko przebywające w oddziale przedszkolnym pozostaje pod opieką wykwalifikowanego nauczyciela, który jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo dzieci.
Nauczyciel jest obowiązany do prowadzeniem obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowania tych obserwacji.
Podczas wycieczek i wyjazdów dzieci pozostają pod opieką odpowiedniej liczby nauczycieli, w zależności od liczby wychowanków.
Dzieci są przyprowadzane i odbierane z oddziału przez rodziców lub inne osoby wskazane pisemnie przez rodziców.
Oddział przedszkolny nie wyda dziecka, jeżeli zachodzi uzasadnione podejrzenie, że rodzic lub inna upoważniona osoba jest pod wpływem alkoholu czy narkotyków lub orzeczono wobec niej zakaz kontaktowania się z dzieckiem.
Szkoła realizuje program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową wychowania przedszkolnego.
Organizację pracy oddziału określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły.
Czas trwania zajęć w oddziale to 60 minut.
Godziny pracy oddziału przedszkolnego są takie same jak godziny pracy Szkoły.
Zajęcia w oddziale są dokumentowane na podstawie odrębnych przepisów.
Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci 6 i 5 letnie, a w przypadku małej liczby dzieci dopuszcza się przyjmowanie dzieci 4 letnich za zgodą dyrektora szkoły.
Tworzy się stanowisko Wicedyrektora szkoły.
Wicedyrektor zastępuje Dyrektora w czasie jego nieobecności.
Obowiązki Wicedyrektora określa zakres czynności ustalony przez Dyrektora.
uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej;
życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć prowadzonych w szkole i poza nią, podczas pełnionych dyżurów;
powierzone jego opiece mienie szkoły;
właściwy wybór programu nauczania.
Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, problemowo-zadaniowe, przedmiotowe i inne. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
Organizację i formy działania zespołów określa regulamin zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną.
tworzenie atmosfery wychowawczego zaufania wśród wychowanków;
otaczanie indywidualną opieką i wspieranie w trudnościach każdego wychowanka;
ukazywanie odpowiedzialnej postawy życiowej, wynikające z faktu bycia członkiem wspólnoty szkolnej, rodziny, narodu, Kościoła;
organizowanie życia wspólnotowego powierzonego oddziału;
współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań dydaktyczno-wychowawczych;
Szkoła zatrudnia pedagoga, logopedę i terapeutę pedagogicznego.
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym;
Do pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole mają zastosowanie przepisy ustawy Karta Nauczyciela w zakresie ustalonym przez Osobę Prowadzącą.
Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII w celu wspomagania uczniów przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści. Podstawę do organizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego stanowią treści programowe, warunki i sposób realizacji określony odrębnymi przepisami.
Szkoła w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego współdziała z:
Zadania związane z planowaniem i realizowaniem zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego realizuje zatrudniony przez Dyrektora nauczyciel.
Do zadań nauczyciela realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjnozawodowego należy:
2) gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowanie kształcenia i kariery zawodowej;
6) wspieranie nauczycieli, rodziców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Szkoła stwarza możliwości udziału uczniów:
2) w targach edukacyjnych i innych przedsięwzięciach z zakresu doradztwa zawodowego.
znajomości programu edukacyjnego, wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
przestrzegania statutu i regulaminów szkoły,
włączania się w życie szkoły, w tym w jej życie religijne,
systematycznego i aktywnego udziału w procesie edukacyjnym, uczestniczenia w lekcjach i innych zajęciach szkolnych,
posiadania i okazywania nauczycielom dzienniczka ucznia;
kulturalnie i z szacunkiem, w sposób wypływający z wyznawanych wartości chrześcijańskich, zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów,
noszenia na terenie szkoły właściwego stroju określonego przez szkołę
usprawiedliwiania nieobecności w terminie 7 dni od dnia powrotu do szkoły.
1.Ustalony w szkole strój galowy, ma wymiar wychowawczy.
pomaga w okazywaniu szacunku i kultury wobec osób, wspólnot, tradycji.
Na strój galowy składa się plisowana, granatowa spódniczka, biała bluzka z kołnierzykiem i musznik z logo szkoły dla dziewcząt oraz ciemne spodnie (granatowe lub czarne), biała koszula, granatowa kamizelka oraz krawat z logo szkoły dla chłopców.
Wygląd zewnętrzny ucznia:
powinien być schludny i skromny;
włosy uczniów nie mogą zasłaniać twarzy, długie włosy dziewcząt powinny być związane,
spodnie i spódnice powinny być stosownej długości,
bluzki nie powinny odsłaniać brzucha, ramion, pleców i mieć głębokich dekoltów.
picia alkoholu, palenia papierosów i zażywania środków odurzających w szkole i poza nią,
przynoszenia do szkoły przedmiotów, materiałów i substancji, które nie są związane z procesem nauczania i wychowania, i które mogą stanowić zagrożenie dla zdrowia, życia lub obyczajności,
noszenia symboli i głoszenia haseł, przynależności lub identyfikowania się z grupami, których ideologia jest sprzeczna z nauką Kościoła katolickiego,
stosowania jakiejkolwiek formy przemocy,
przynoszenia do szkoły gier i urządzeń elektronicznych,
nagrywania głosu i obrazu osób trzecich,
farbowania włosów i stosowania makijażu, malowania paznokci i noszenia ekstrawaganckiej odzieży,
realizowaniu, zgodnie z przyjętymi w planie wychowawczo-profilaktycznym szkoły, zajęć przeciwdziałających przemocy fizycznej i psychicznej:
bieżącej analizie przyczyn wypadków uczniowskich i podejmowaniu działań
Nagrodę, o której mowa w ust. 2 pkt. 1 przyznaje wychowawca klasowy; w przypadku pozostałych – dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną.
złożenie wniosku do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły – w szczególnych przypadkach, jeżeli wszystkie podjęte wcześniej środki wychowawcze nie odnosiły pozytywnych rezultatów.
Dyrektor szkoły występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły po uprzedniej rozmowie z jego rodzicami.
Rodzice ucznia (prawni opiekunowie) mają prawo do wniesienia odwołania od kary wymierzonej przez dyrektora do Kuratora Oświaty w terminie 7 dni od wymierzenia kary.
1) wychowawcy oddziału;
Wychowawca oddziału, nie później niż do 15 września każdego roku szkolnego, informuje uczniów oraz ich rodziców o:
Informacje, o których mowa w ust. 3, nauczyciele przekazują uczniom i rodzicom w formie ustnej, pisemnej lub elektronicznej. Fakt przyjęcia do wiadomości informacji w zeszytach rodzice potwierdzają podpisem.
Informacje, o których mowa w ust. 5, wychowawcy oddziałów przekazują ustnie uczniom podczas zajęć z wychowawcą, a rodzicom – podczas zebrania.
Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 58 ust. 3 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii;
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1 – 3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w odrębnych przepisach.
zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen bieżących w skali, o której mowa w § 64 ust. 1, odbywa się w następujących formach:
kartkówki – sprawdziany pisemne trwające nie dłużej niż 15 minut i obejmujące materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji;
pisemne prace klasowe – sprawdziany pisemne, sprawdziany diagnostyczne, sprawdziany próbne i inne, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, trwające do dwóch godzin lekcyjnych;
prace długoterminowe i prace projektowe;
W ciągu tygodnia nie może być więcej niż trzy pisemne prace klasowe i nie więcej niż jedna w danym dniu.
Nauczyciel może dodatkowo sprawdzić osiągnięcia edukacyjne ucznia, o którym mowa w ust. 1, w ustalonej przez siebie formie i terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od oddania pracy.
Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, jest zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie ustalonych przez nauczyciela, nie później jednak niż do dwóch tygodni po powrocie do szkoły. W przeciwnym razie otrzymuje ocenę niedostateczną.
Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu usprawiedliwionej nieobecności, jest zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie uzgodnionych z uczniem, nie później jednak niż do dwóch tygodni po powrocie do szkoły. W przeciwnym razie otrzymuje ocenę niedostateczną.
Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, polegające w szczególności na nieprzygotowaniu do odpowiedzi ustnej lub do niezapowiedzianej kartkówki, a także braku zadania domowego, zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, przyborów, materiałów, stroju sportowego itp.:
jeden raz w ciągu okresu – w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 godziny tygodniowo;
dwa razy w ciągu okresu – w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze większym niż 1 godzina tygodniowo.
Zgłoszenie nauczycielowi nieprzygotowania do zajęć nie zwalnia z zapowiedzianych pisemnych prac klasowych, kartkówek i dyktand.
śródroczne,
Uzasadniając ocenę zachowania nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych i obowiązków określonych w statucie oraz do kryteriów oceniania zachowania.
W przypadku ocen bieżących z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania dopuszcza się stosowanie skrótów, odpowiednio: cel, bdb, db, dst, dop i ndst.
Przy ocenach bieżących przewiduje się stosowanie „+” oraz „-”.
1) Uczeń Szkoły otrzymuje wzorowe zachowanie, w przypadku gdy:
a) wykazuje postawę twórczą, inicjuje różnorodne działania, pełni funkcje w Szkole lub klasie;
b) aktywnie uczestniczy w życiu Szkoły lub klasy, bierze udział w konkursach i zawodach sportowych;
c) jest obowiązkowy i pilny;
d) wykonuje prace na rzecz Szkoły, klasy lub środowiska;
e) rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia;
f) nie ma wpisów o negatywnym zachowaniu w dzienniku lekcyjnym;
g) ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności, nie ma spóźnień.
2) Uczeń Szkoły otrzymuje zachowanie bardzo dobre, jeżeli:
a) jest systematyczny i pracowity;
b) jest koleżeński, służy pomocą innym;
c) wyróżnia się kulturą osobistą;
d) wykonuje prace na rzecz klasy;
e) dopuszcza się kilka pojedynczych uwag, negatywne zachowania nie powtarzają się;
f) ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności oraz spóźnienia.
3) Uczeń Szkoły otrzymuje zachowanie dobre, jeżeli:
a) jest zdyscyplinowany na lekcjach, przerwach, podczas imprez klasowych, szkolnych i pozaszkolnych;
b) okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
c) dba o estetykę miejsca pracy, przybory oraz podręczniki szkolne;
d) zmienia obuwie, jego strój jest czysty, schludny i niewyzywający;
e) dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów;
f) uczestniczy w imprezach i pracach społecznych na terenie klasy, szkoły, środowiska;
g) stosuje się do uwag i poleceń nauczycieli;
h) dopuszcza się kilka negatywnych uwag, negatywne zachowania mogą się powtarzać;
i) ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności, ale dopuszcza się kilka nieusprawiedliwionych spóźnień;
4) Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń Szkoły, który:
a) jest koleżeński, stara się być kulturalny i pozytywnie reagować na prośby i polecenia nauczycieli;
b) na ogół dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów;
c) szanuje mienie szkolne i kolegów;
d) w ciągu roku szkolnego ma nieusprawiedliwione spóźnienia oraz maksymalnie 10 godziny nieobecności;
e) stwarza niewielkie problemy wychowawcze, ale podjęte przez nauczyciela środki zaradcze przynoszą efekty.
5) Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń Szkoły, który:
a) sprawia trudności wychowawcze, a podejmowane wobec niego środki zaradcze nie przynoszą pożądanych rezultatów;
b) zachowuje się arogancko wobec nauczycieli, pracowników Szkoły, koleżanek i kolegów;
c) jest konfliktowy i wpływa negatywnie na zespół klasowy;
d) wykazuje znaczne braki w kulturze osobistej;
e) nie dba o własny wygląd, nie nosi obuwia zamiennego, jego strój jest nieestetyczny;
f) niszczy mienie szkoły i kolegów;
g) kłamie, postępuje nieuczciwie;
h) niesystematycznie realizuje obowiązek szkolny, ma do 20 godz. nieobecności nieusprawiedliwionych i częste spóźnienia.
6) Zachowanie naganne otrzymuje uczeń Szkoły, który:
a) stosuje przemoc;
b) jest agresywny i wulgarny;
c) dokonuje wybryków chuligańskich w Szkole i poza nią;
d) ulega nałogom;
e) niesystematycznie realizuje obowiązek szkolny, ma powyżej 20 godz. nieobecności nieusprawiedliwionych i częste spóźnienia.
Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do dziennika lekcyjnego spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm moralnych i zasad współżycia społecznego, a także informacje o zastosowanych środkach wychowawczych, udzielonych nagrodach i karach oraz skutkach zastosowanych wobec ucznia środków wychowawczych.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w terminie ustalonym przez Dyrektora.
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w klasie ósmej oraz
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się w terminie ustalonym przez Dyrektora.
Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawcy klas IV – VIII informują uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych ustnie, bezzwłocznie po ich wpisaniu do dziennika lekcyjnego.
Na podstawie wpisów w dzienniku lekcyjnym wychowawca oddziału bezzwłocznie sporządza dla każdego ucznia wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych i przekazuje go bezpośrednio rodzicom podczas zebrania albo uczniowi – w celu przedstawienia do wiadomości rodzicom. W przypadku przekazania wykazu przez ucznia, fakt przyjęcia do wiadomości informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych rodzice potwierdzają na wykazie podpisem i datą. Podpisany przez rodziców wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych uczeń zwraca wychowawcy w ustalonym przez niego terminie, nie później niż w ciągu dwóch dni od daty otrzymania wykazu.
Przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas I – III przedstawiane są rodzicom przez wychowawców oddziałów podczas spotkania z wychowawcą. Fakt przyjęcia do wiadomości przewidywanej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej rodzice potwierdzają podpisem. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu wychowawca przedstawia im przewidywaną opisową roczną ocenę klasyfikacyjną podczas indywidualnego spotkania lub listownie.
Podpisane przez rodziców wykazy przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas I – III wychowawcy przechowują w swojej dokumentacji.
Za skuteczne przekazanie rodzicom każdego ucznia informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych, nie później niż na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej, odpowiadają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia i wychowawca oddziału.
W ciągu trzech dni od daty uzyskania przez rodziców informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się odpowiednio do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne lub wychowawcy oddziału z wnioskiem o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana.
Jeśli zachodzi taka potrzeba, dodatkowe sprawdzenie wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt 2, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela nie później niż w ciągu dwóch dni od daty złożenia wniosku.
Po rozpatrzeniu wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana, odpowiednio nauczyciel lub wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o ustalonej ocenie rocznej poprzez wpis w zeszycie kontaktów, który uczeń przedstawia rodzicom do podpisu.
Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania nauczyciele i wychowawca oddziału wpisują do dziennika lekcyjnego przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej, w terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzonego zgodnie z odrębnymi przepisami, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych końcową ocenę celującą.
Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 72 i § 73.
jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 73 ust. 10.
Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 72 ust. 1.
W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 64 ust. 2, z zastrzeżeniem § 73 ust. 10.
Uczeń kończy szkołę, jeżeli: w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa w§ 64 ust. 2.
Nauczyciele i wychowawcy informują rodziców o postępach ich dzieci w nauce i zachowaniu poprzez:
1) wpisywanie otrzymanych przez ucznia ocen bieżących oraz uwag o zachowaniu odpowiednio do zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, karty pracy lub do zeszytu kontaktów w celu przedstawienia rodzicom do wiadomości; fakt przyjęcia informacji do wiadomości rodzice potwierdzają podpisem;
b) wykazów: ocen bieżących, śródrocznych ocen klasyfikacyjnych lub przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych, a w przypadku uczniów klas I –III także opisowych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych i przewidywanych opisowych rocznych ocen klasyfikacyjnych;
Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń, o których mowa w § 72 jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu – na terenie szkoły i w terminie uzgodnionym z Dyrektorem.
Przyjmowanie uczniów do szkoły odbywa się w trybie postępowania rekrutacyjnego prowadzonego na podstawie przepisów ustawy – Prawo oświatowe i Regulaminu rekrutacji.
wiek dziecka – pierwszeństwo przyjęcia mają dzieci zobowiązane do rozpoczęcia w danym roku szkolnym obowiązku szkolnego,
poziom dojrzałości szkolnej ustalony na podstawie zajęć rekrutacyjnych oraz informacji sporządzonej przez przedszkole (szkołę), w której dziecko odbyło roczne przygotowanie przedszkolne,
Dyrektor przyjmuje dzieci do klasy pierwszej na podstawie wyników postępowania rekrutacyjnego, które przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
złożenie przez rodziców w ustalonym terminie dokumentów podanych w szczegółowych zasadach rekrutacji,
przeprowadzenie rozmów i zajęć kwalifikacyjnych z dziećmi i z rodzicami,
ustalenie przez komisję rekrutacyjną wyników postępowania,
Do klasy I może być przyjęte dziecko w trakcie roku szkolnego, jeżeli szkoła ma wolne miejsce lub zorganizuje dodatkowe miejsce. Postępowania rekrutacyjnego nie stosuje się.
Budżet szkoły tworzy się z dotacji ustalonej na podstawie odrębnych przepisów i przekazywany przez Urząd Miasta Rzeszowa.
Statut i jego zmiany uchwala rada pedagogiczna po wcześniejszym pozytywnym zaopiniowaniu przez osobę prowadzącą.
Prowadzenie szkoły jest działalnością oświatowo-wychowawczą w rozumieniu ustawy o systemie oświaty i niegospodarczą statutową działalnością organu prowadzącego i jako taka nie podlega przepisom prawa o działalności gospodarczej.
św. Jakuba 2
tel. 17 8612866
oraz pieczęci okrągłej z napisem w otoku Publiczna Szkoła Podstawowa Sióstr Nazaretanek w Rzeszowie i godłem państwa.
Statut Publicznej Szkoły Podstawowej Sióstr Nazaretanek w Rzeszowie nadany przez Zgromadzenie Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu, Prowincja Krakowska wchodzi w życie 1 grudnia 2017 r.
PEDAGOG SZKOLNY – s. Dorota Urban
8.50 – 11.40
8.55 – 11.00
8.55 – 10.00
Zadania pedagoga szkolnego wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
23. Do zadań pedagoga należy w szczególności:
PROCEDURY POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ w Publicznej Szkole Sióstr Nazaretanek
Publicznej Szkoły Podstawowej Sióstr Nazaretanek
Ul. Św. Jakuba 2, 35-213 Rzeszów
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.),
Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526),
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189),
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.),
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej,
Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487),
Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783),
Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r.
w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające Rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r. poz. 214),
Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej Sióstr Nazaretanek oparty jest o niżej przedstawione cele:
Głównym celem podejmowanych przez wychowawców i nauczycieli zatrudnionych w szkole podstawowej jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturowym, moralnym, duchowym, ekologicznym, zdrowotnym
i intelektualnym w sposób zgodny z nauczaniem Kościoła Katolickiego.
Odpowiedzialność za wychowanie dzieci ponoszą rodzice. To oni w pierwszej kolejności pełnią funkcje zapobiegawcze. Szkoła, jako instytucja wspierająca działania rodziny, pomaga im w tym.
Jako szkoła katolicka chcemy wspierać rodziców w motywowaniu młodego człowieka do wybierania tego, co dobre w świetle Ewangelii dla niego i dla ludzi, a przez to osiągnięcia pełni człowieczeństwa.
W naszej szkole wychowanie zajmuje priorytetowe miejsce w działalności szkoły. Nauczyciele, wychowawcy i wszyscy pracownicy szkoły są odpowiedzialni za działania, ukierunkowane na wychowanie młodego człowieka, ale równie za swoje postawy, świadectwo życia, których celem jest ukształtowanie dyspozycji psychicznych, warunkujący zachowanie umiejętności życia według wartości chrześcijańskich młodego człowieka.
Chcemy, aby każdy Absolwent miał świadomość wolności i godności Dziecka Bożego, był uczciwym obywatelem Polski oraz szanował ludzi bez względu na narodowość oraz wyznanie.
Program wychowania i profilaktyki jest otwartym projektem, gdyż harmonogram działań jest każdorazowo dostosowywany do potrzeb danego zespołu uczniowskiego.
Szkoła ma za zadanie wspierać uczniów w osiąganiu celów, pomoc w kształtowaniu postaw, niwelowaniu deficytów oraz zapobieganiu zagrożeniom przez aktywne włącznie programu wychowawczo-profilaktycznego.
Program wychowawczo- profilaktyczny obejmuje podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020:
Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
W naszej szkole wzrastamy w Bogu przez wytrwałą naukę i czynienie dobra. Uczymy się prawdy, miłości i poszanowania drugiego człowieka. Kształtujemy w sobie piękno. Wychowujemy
w duchu Ewangelii do twórczego działania w samodzielnym życiu. Głównym zadaniem szkoły jest stwarzanie warunków wszechstronnego rozwoju ucznia, który odkrywając swoje możliwości i talenty staje się świadomy sensu własnego życia, cechuje go odpowiedzialność, samodzielność, otwarcie na innych, wrażliwość na dobro i piękno.
byli dojrzałymi i odpowiedzialnymi ludźmi, świadomymi celu i sensu swojego życia,
znali i szanowali historię, kulturę i tradycję religijną i narodową,
potrafili żyć w szacunku, rozumieniu godności wobec siebie i innych ludzi,
znali i stosowali zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
potrafili dokonywać wyborów zgodnych z nauką chrześcijańską i ponosili jej konsekwencje,
byli wrażliwi na piękno przyrody i mieli poczucie odpowiedzialności za środowisko, które ich otacza,
byli przygotowani do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów
racjonalnie i bezpiecznie wykorzystywali narzędzia i technologie informacyjne w celu zdobycia wiedzy i informacji,
byli kreatywni, samodzielni i ambitni,
posiadali wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych
i cywilizacyjnych, podejmowali odpowiedzialne decyzje w trosce
o bezpieczeństwo własne i innych,
szanowali potrzeby innych i byli chętni do niesienia pomocy,
integrowali się i współdziałali z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonowali w zespole,
dbali o zdrowie i sprawność fizyczną, uprawiali sport, dostrzegali potrzebę prowadzenia zdrowego trybu życia,
mieli świadomość swoich zalet i wad.
III. Diagnoza sytuacji wychowawczej i profilaktycznej szkoły
Przeprowadzona została diagnoza środowiska, analiza potrzeb i zasobów szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki na podstawie:
- ankiety skierowanej do uczniów, rodziców i nauczycieli na temat oczekiwań w realizacji treści wychowawczych i profilaktycznych,
- ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2018/2019,
- spostrzeżeń i uwag wychowawców na temat klas,
W wyniku diagnozy i ewaluacji programu profilaktyczno-wychowawczego 2018/2019 wyznaczono następujące obszary:
Plany wychowawcze klas skorelować z Programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły.
Działania wychowawczo-profilaktyczne kierować do uczniów równolegle z przekazywaniem wiedzy zarówno podczas zajęć z wychowawcą klasy, jak też realizacją treści przedmiotów, takich jak.: edukacja wczesnoszkolna, język polski, przyroda, biologia, geografia, historia, wychowanie fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa, technika, informatyka/zajęcia komputerowe, zajęcia biblioteczne, wiedza o społeczeństwie, wychowanie do życia w rodzinie, doradztwo zawodowe, zajęcia z pedagogiem.
W poszczególnych oddziałach prowadzić działania integrujące zespół klasowy.
Zintensyfikować działania przeciwdziałające niewłaściwym zachowaniom. . Należy zwracać każdorazowo uwagę na zachowania naganne uczniów, zwiększyć dyscyplinę oraz konsekwentne jej przestrzeganie i egzekwowanie.
Korzystać z inicjatyw uczniów w zakresie przeciwdziałania negatywnym zachowaniom i przemocy rówieśniczej.
Zintensyfikować działania profilaktyki antynikotynowej w szkole.
Wśród rodziców szerzyć wiedzę dotyczącą stosowanych w szkole form i metod pomocy uczniom i zapobiegania przemocy i agresji.
Prowadzić edukację oraz pedagogizację rodziców w zakresie większego zainteresowania problemami własnych dzieci oraz podnoszenia kompetencji wychowawczych.
Systematycznie dokumentować zakres i formy współpracy z rodzicami uczniów oraz podmiotami środowiska lokalnego.
Prowadzić działania ukazujące zagrożenia związane z korzystaniem z komputera, internetu telefonii komórkowej.
Na zebraniach z rodzicami należy przypominać o ofercie dodatkowej pomocy w nauce potrzebującym uczniom.
Kształcić tolerancję i przyjazne relacje między uczniami, kształtować w uczniach kulturę osobistą. Podkreślać wagę zasad i norm społecznych i szkolnych.
W dalszym ciągu dostarczać uczniom wiedzy o szkodliwości używek: palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania substancji psychoaktywnych (narkotyki, dopalacze).
Nadal prowadzić działania z zakresu cyberprzemocy, zagrożeń płynących z Internetu (uzależnienie, udostępnianie danych, kradzież danych, spotkania z nieznajomymi).
Należy kształtować w uczniach pozytywny obraz samego siebie, ułatwiać poznawanie swoich mocnych stron, wykształcać wśród uczniów umiejętność asertywności oraz umiejętności podejmowania samodzielnych decyzji oraz odpowiedzialności za ich skutki.
Ewaluacja programu profilaktyczno-wychowawczego 2018/2019 – wnioski do dalszej pracy:
Warto kontynuować bieżące działania we wszystkich obszarach oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych.
Należy zintensyfikować działania zachęcające uczniów do: - tworzenia i realizowania własnych pomysłów, - wyrażania własnych poglądów, - odkrywania tego, w czym są dobrzy, tego co im się udaje.
Trzeba zintensyfikować działania motywujące uczniów do nauki jak również pomoc uczniom w nauce.
Działania profilaktyczne szkoły skutkują poprawą funkcjonowania uczniów na terenie szkoły.
Działania profilaktyczno - wychowawcze szkoły wspomagają psychiczny, fizyczny, społeczny i duchowy rozwój uczniów.
W przeważającej większości uczniowie czują się bezpiecznie w naszej szkole.
W szkole uczniowie uczą się radzić w komunikacji z innymi, przeciwdziałania agresji i zdrowego stylu życia.
W szkole uczniowie poznają zgubny wpływ substancji psychoaktywnych (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze) i rozumieją potrzebę zapobiegania uzależnieniom.
Uczniowie uczą się konstruktywnie rozwiązywać konflikty; utrwalają zachowania asertywne.
Uczniowie w większości posiadają umiejętności prawidłowej reakcji w sytuacji zagrożenia.
Uczniowie i ich rodzice mają możliwość korzystania ze wsparcia nauczycieli i specjalistów szkolnych oraz profesjonalnych instytucji współpracujących ze szkołą.
Uczniowie w trudnych sytuacjach mogą liczyć na pomoc i wsparcie ze strony nauczycieli i pracowników niepedagogicznych szkoły.
fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy
kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu , a decyzje
w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków
i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów,
w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej
i światowej,
Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy
i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli
i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.
poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania
w tego typu przypadkach,
kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków
prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli
dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych
i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,
udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów
przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych
z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów
przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby,
doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów
włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny,
o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.
rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu
Zadania uczestników programu:
inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań
w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji,
opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go
w porozumieniu z Radą rodziców,
opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli
w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością
Wszyscy nauczyciele: wychowawcy, przedmiotowcy, pedagog szkolny, specjaliści realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny. Wynikające z niego zadania są realizowane podczas pracy wychowawcy klasowego oraz na wszystkich jednostkach lekcyjnych. Nauczyciele mają obowiązek swoim zachowaniem dawać przykład uczniom, rozwijać w nich poczucie dążenia do samorozwoju, wzmacniać ich
w kierunku samorealizacji i budowania wiary we własne siły. Nauczyciele jako specjaliści w dziedzinie wychowania mają zadanie pomagać uczniom
w rozwiązywaniu problemów, przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, wspierać ich rozwój psychofizyczny.
na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych
w Szkolnym Programie Wychowawczo - Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym
i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli,
w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej
i profilaktycznej szkoły,
Wszyscy uczniowie społeczności szkolnej uczestniczą w realizacji działań wynikających
z wdrażania programu. Aktywność ich jest wprost proporcjonalna do możliwości psychospołecznych, intelektualnych i zdrowotnych. Działania, które podejmują wynikają z ich potrzeb i świadomych decyzji. Za włożoną pracę uczniowie są nagradzani zgodnie
z kryteriami wystawiania ocen z zachowania.
jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
Rodzice wszystkich uczniów zostają zapoznani z programem i jego założeniami. Czynnie uczestniczą w realizacji jego treści:
dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, rada rodziców uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną program
wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
Rodzice mają wpływ na modelowanie programu. Szkoła zachęca rodziców do aktywnego uczestniczenia w życiu społeczności szkolnej powołując się na podkreślanie ich roli w całym procesie wychowywania dziecka i kształtowania jego postawy jako człowieka i obywatela.
Kalendarz uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2019/2020
UROCZYSTOŚĆ/WYDARZENIE
s. Marta, p. Justyna Barabasz
p. Renata Masłowska, p. Judyta Wójcik
11 IX lub 15 IX 2019
p. Klaudia Rak, p. Ewelina Toczek Dziedzic
p. Jolanta Materna
Wizyta ks. Bp Jana Wątroby w szkole
p. Ewelina Toczek – Dziedzic, p. Renata Masłowska, p. Piotr Kocur
Wspomnienie Bł. Marii od Pana Jezusa Dobrego Pasterza
s. Marta, p. Piotr Kocur, p. Dorota Szewc
28 XI lub 29 XI 2019
s. Milena, p. Katarzyna Śliwa, p Ewelina Toczek - Dziedzic
p. Anna Słapińska – Pięciak, p. Justyna Barabasz, p. Piotr Kocur
p. Marta Praczyńska, p. Dorota Szewc, p. Lucyna Stagraczyńska - Domin
s. Dorota, wychowawcy, p. Agata Pełczyńska
p. Joanna Nowak, nauczyciele z edukacji wczesnoszkolnej
p. Jolanta Materna, s. Milena, p. Joanna Nowak, p. Anna Słapińska - Pięciak
Terminy do ustalenia dla wychowawców
Ks. Roman Gawron, s. Milena, nauczyciele
s. Marta, p. Ewelina Toczek - Dziedzic
p. Renata Masłowska, p. Judyta Wójcik, p. Piotr Kocur
Apel przed uroczystością 3 maja
p. Renata Masłowska, p. Piotr Kocur, p. Katarzyna Śliwa
p. Joanna Nowak, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
p. Joanna Nowak, p. Rafał Furtek, wychowawcy
p. Justyna Barabasz, p. Judyta Wójcik, p. Piotr Kocur
s. Marta, p. Ewelina Toczek – Dziedzic, p. Klaudia Rak
VII. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2019/2020
OBSZAR ROZWOJU PSYCHICZNEGO (INTELEKTUALNEGO I EMOCJONALNEGO)
Uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony.
OBSZAR ROZWOJU DUCHOWEGO (AKSJOLOGICZNEGO)
Wychowawcy zapoznają uczniów i rodziców z systemem wartości przyjętych
w koncepcji pracy szkoły oraz regulacjami prawa wewnątrzszkolnego.
Poprawa relacji pomiędzy pracownikami szkoły i uczniami. Uczniowie w swoich zachowaniach kierują się normami wynikającymi z przyjętych w szkole wartości.
Wartości uniwersalne szczególnie istotne w procesie wychowania:
CZYSTOŚĆ JĘZYKA POLSKIEGO, KULTURA SŁOWA
OBSZARR
ROZWÓJ PSYCHICZNY (INTELEKTUALNY I EMOCJONALNY)
Zapoznanie uczniów i rodziców z obowiązującymi w szkole regulaminami.
Zapoznanie ze Statutem, Programem Wychowawczo-Profilaktycznym, Regulaminem Oceniania, Przedmiotowymi Zasadami Oceniania, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole.
Pomoc uczniom przejawiającym trudności w nauce i słabą motywację do pracy.
- Diagnoza zjawiska – liczba osób przejawiających trudności w nauce oraz ich specyfika.
- Zapoznanie z opiniami i orzeczeniami PPP. Dostosowanie działań do indywidualnych potrzeb uczniów. Przydzielanie form pomocy uczniom. Pomoc nauczycieli, pedagoga, logopedy, terapeuty pedagogicznego - prowadzenie specjalistycznych zajęć.
- Nawiązywanie i utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami, opiekunami.
- Uświadamianie rodziców na temat specyficznych trudności w nauce przejawianych przez uczniów.
- Monitorowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów.
- Doskonalenie umiejętności metod skutecznego uczenia się, motywacja do nauki.
Nauczyciele, wychowawcy, Pedagog/Poradnia PP (warsztaty).
i zdolności uczniów.
Przygotowanie propozycji zajęć w zespołach przedmiotowych, prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, warsztatów, konkursów, wyjścia do muzeum, teatru, na wystawy, udział w życiu kulturalnym miasta, przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne, prezentowanie talentów na forum szkoły.
-Konkurs Rodzinny Napisz swoją bajkę, zaprojektuj okładkę i ilustracje; kl. I-III; listopad/grudzień
- Konkurs recytatorski „Dobre wychowanie” kl. 0-III;
-Przegląd Mam Talent we współpracy z wychowawcami kl. IV-VIII; maj/ czerwiec.
Zgodnie z harmonogramem zajęć prowadzonych przez konkretne osoby.
Zgodnie z kalendarzem szkolnych uroczystości
Wspieranie rozwoju intelektualnego, kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. Upowszechnianie czytelnictwa, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki.
-Realizacja programów nauczania obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów.
- Szkolna schola.
-Stosowanie nowatorskich form organizacyjnych i metod pracy w celu
rozwijania twórczego myślenia uczniów.
-Zapoznawanie uczniów z różnymi technikami uczenia się.
- Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży, w tym popularyzacja i rozwijanie czytelnictwa na wszystkich zajęciach w szkole
- Zapoznanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych z Patronem 2020 roku: Romanem Ingardenem – jednym z najwybitniejszych polskich filozofów,
który pozostawił po sobie imponujący dorobek: książki, artykuły, przekłady, archiwum rękopisów.
-promowanie głośnego czytania
-organizowanie szkolnych imprez czytelniczych
- w ramach akcji czytelnictwa kl.0-III: w miesiącu październiku rodzice, członkowie rodziny, pracownicy szkoły będą raz w tygodniu zapraszani do czytania w klasie; ponadto będą zapraszani poeci i pisarze;
Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa i ostrożności w drodze do szkoły i w szkole.
- Omawianie zasad zachowań obowiązujących w szkole i w drodze do szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem najmłodszych uczniów, znajomość regulaminów klasopracowni, boiska szkolnego, placu zabaw, biblioteki, świetlicy.
- Zapewnienie bezpieczeństwa w czasie zajęć szkolnych, wycieczek, wyjść poza teren szkoły, aktywnego i bezpiecznego wypoczynku.
- Omawianie zasad bezpiecznego spędzania przerw, zachowania się w trakcie lekcji i imprez szkolnych.
- Dyżury nauczycielskie.
- Prelekcje.
nauczyciele, wychowawcy, pedagog, rodzice, pracownicy policji.
Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów poprzez kontrolowanie monitoringu.
- Analiza monitoringu. Rozmowy z uczniami i rodzicami.
Pedagog, dyrektor szkoły.
Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły.
Znajomość „ciągów komunikacyjnych” i dróg ewakuacji na terenie szkoły.
nauczyciele, wychowawcy, dyrekcja, inspektor bhp.
W ustalonym terminie przez dyrekcję.
Systematyczne rozpoznawanie i diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniami.
- Prowadzenie badań diagnostycznych (obserwacja, rozmowa, wywiad, ankieta).
- Dokonywanie systematycznej oceny efektów podejmowanych działań wychowawczych
i zapobiegawczych.
Pedagog szkolny, Nauczyciele i Pracownicy szkoły
Dostarczanie informacji dotyczących problematyki
- Udzielanie i upowszechnianie informacji o instytucjach działających na rzecz pomocy dziecku i rodzinie.
- Kierowanie uczniów, rodziców i nauczycieli do instytucji pomocowych.
- Eksponowanie na terenie szkoły materiałów informacyjnych i edukacyjnych dotyczących problematyki uzależnień.
- Szkolenie nauczycieli i rodziców w zakresie podstawowej wiedzy o uzależnieniach, sposobach rozpoznawania i przeciwdziałania tym zjawiskom.
Systematyczne prowadzenie edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego
i zdrowego stylu życia wśród uczniów.
- Organizowanie pomocy w nauce.
- Organizowanie (w miarę możliwości) pomocy materialnej.
- Włączenie ucznia do pełnienia określonych funkcji na terenie klasy i szkoły.
- Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych (w zależności od możliwości szkoły): koła zainteresowań, konkursy, zabawy, zajęcia sportowe
- Udział uczniów w akcjach społecznych i charytatywnych w zależności od możliwości.
- Prowadzenie przez nauczycieli zajęć wychowawczych mających na celu kształtowanie w uczniach: poczucia własnej wartości, potrzeby dbania o zdrowie, umiejętności interpersonalnych, samooceny i samodyscypliny, umiejętności podejmowania właściwych decyzji, umiejętności komunikowania się oraz rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie ze stresem.
- Realizacja programów profilaktyczno-wychowawczych: „Jak żyć z ludźmi”, „3…2…1…internet”, „Nie Pal Przy Mnie, Proszę” – program edukacji antytytoniowej dla klas 1-3, „Znajdź Właściwe Rozwiązanie” -program profilaktyki palenia tytoniu przeznaczony dla uczniów klas IV-VIII szkół podstawowych .
- Realizacja zagadnień z profilaktyki uzależnień na lekcjach wychowawczych.
- Włączenie profilaktyki do realizowanych treści przedmiotów szkolnych.
- Organizowanie imprez szkolnych, konkursów i prezentacji promujących zdrowy styl życia.
- Organizowanie zajęć i imprez sportowych.
Dyrektor Szkoły, Wychowawcy,
Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych
problemów dzieci i młodzieży oraz sposobu podejmowania wczesnej interwencji w sytuacji
- Opracowanie procedur postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi.
- Organizowanie warsztatów szkoleniowych dla nauczycieli.
- Prowadzenie przez nauczycieli lekcji otwartych.
- Samodoskonalenie nauczycieli: czytanie literatury fachowej, opracowywanie scenariuszy zajęć.
Dyrektor Szkoły, Nauczyciele, Wychowawcy, Pedagog Szkolny
Współpraca z różnymi instytucjami, w szczególności organizacjami pozarządowymi,
wspierającymi działalność szkół i placówek w zakresie rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży.
- Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej: organizowanie darmowych posiłków dla dzieci,
konsultacje na temat sytuacji rodzinnej wychowanków, kierowanie do ośrodka rodziców i opiekunów dzieci.
- Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną: badanie uczniów (pedagogiczne i psychologiczne), terapia indywidualna i grupowa.
- Współpraca z Policją i Sądem Rodzinnym.
Współpraca z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i zapobiegawczych, prozdrowotnych oraz interwencyjnych.
- Zebrania klasowe z rodzicami.
- Spotkania z rodzicami poświęcone pedagogizacji.
- Wezwanie rodziców do szkoły w sytuacjach wymagających natychmiastowej interwencji.
- Zainstalowanie w szkole "szkolnej skrzynki zaufania”.
Ochrona uczniów przed uzależnieniem od cyberprzestrzeni.
- Rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobo­wych oraz ograniczonego zaufania do osób pozna­nych w sieci – lekcja wychowawcza.
- Kształtowanie umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzysty­wania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyj­no-komunikacyjnych podczas zajęć lekcyjnych.
- Zajęcia dotyczące przeciwdziałaniu uzależnieniom od cyberprzestrzeni oraz świadomego korzystania ze środków masowego przekazu.
- Szkolenie dla rodziców dotyczące zagrożeń i przepisów prawnych związanych z cyberprzemocą.
Wychowawcy, nauczyciele, rodzice, pedagog, specjaliści,
rodzice, pracownicy policji i poradni psychologiczno-pedagogicznej.
- Budowanie w szkole atmosfery otwartości i przyzwolenia na dyskusję.
- Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu – podstawy negocjacji i mediacji podczas indywidualnych rozmów.
- Dostarczanie wiedzy na temat osób i instytu­cji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach - konsultacje, informacje na gazetkach szkolnych.
– zajęcia psychoedukacyjne: rozpoznawanie uczuć, wzmacnianie wiary we własne możliwości, budowanie pozytywnej samooceny,
stres i sposoby radzenia ze stresem.
- Omawianie sposobów rozwiązywania własnych problemów podczas indywidualnych rozmów.
Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia:
• poznanie mocnych i słabych stron, zainteresowań oraz predyspozycji,
• przygotowanie do aktywności zawodowej i odnalezienia się na rynku pracy,
•pomoc uczniom
w pogłębianiu wiedzy na temat możliwości dalszej edukacji, form aktywności społecznej, perspektyw na rynku pracy,
- Zajęcia z doradcą zawodowym, pracownikiem poradni.
- Spotkania z przedstawicielami szkół średnich.
-Udział w prezentacjach szkół średnich.
- Udział w warsztatach organizowanych przez szkoły średnie.
- Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów.
Wychowawcy, nauczyciele, doradca zawodowy, pedagog, pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznej.
OZWÓJ SPOŁECZNY
- Zapoznanie uczniów z prawami człowieka oraz śledzenie i omawianie bieżących wydarzeń w kontekście respektowania tych praw.
- Zachęcanie uczniów do pomocy koleżeńskiej udzielanej uczniom zagrożonym niedostosowaniem społecznym.
- Systematyczne monitorowanie obecności uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
Wychowawcy, nauczyciele, rodzice, pedagog.
Kształtowanie umiejętno­ści asertywnego wyraża­nia własnych potrzeb - warsztaty.
Komunikacja interpersonalna – warsztaty.
Rozwijanie zdolności do inicjowania
i podtrzymywania znaczących głębszych relacji.
Podejmowanie działań w zakresie samorządności uczniów.
- Rozwijanie poczucia przy­należności do grupy (sa­morząd uczniowski). Wybory do Samorządu Uczniowskiego oraz samorządu klasowego.
Działalność Samorządu Szkolnego.
- Organizacja życia kulturalnego w szkole.
- Podnoszenie prestiżu szkoły w oczach uczniów i społeczności lokalnej.
- Organizacja imprez okolicznościowych.
- Dbałość o gazetki szkolne, dekorowanie klas.
- Wyrabianie odpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie szkoły - uczniowie współgospodarzami szkoły.
- Reprezentowanie szkoły podczas uroczystości lokalnych.
Nauczyciel odpowiedzialny za Samorząd Uczniowski. Wychowawcy klas.
- Akcja Bohaterom
- Akcja charytatywna- Zbiórka darów dla Seniorów w Domu Kombatanta – listopad 2019r.
- Wieczór kolęd dla Seniorów wg możliwości
- Akcja charytatywna – Hospicjum – grudzień 2019r.
- Akcja charytatywna- Zbiórka darów na Dom Samotnej Matki – maj 2020r.
- Spotkania z wolontariuszami cyklicznie w celu omówienia akcji charytatywnych
- Wspólne wyjście z wolontariuszami podsumowujące rok szkolny
- Dodatkowe akcje w zależności od potrzeb
s. mgr Milena Gawron, mgr Jolanta Materna, mgr Anna Słapińska-Pięciak, mgr Katarzyna Śliwa
- Pedagogizacja rodziców - spotkania i warsztaty dla rodziców ze specjalistami.
- Konsultacje nauczycieli dla rodziców- spotkania indywidualne.
- Działalność Rady Rodziców.
- Wspólne organizowanie imprez.
Wychowanie patriotyczne i
obywatelskie, budowanie
poczucia wspólnoty lokalnej.
Uroczyste obchody w szkole:
- Święta Odzyskania Niepodległości- 11 listopada.
- Święta Konstytucji 3 Maja Poznawanie historii Rzeszowa podczas lekcji w szkole, zwiedzanie miasta z przewodnikiem.
- Współpraca z Radą Dzielnicy.
- Sejm ustanowił 2020 Rokiem Hetmana Stanisława Żółkiewskiego, wybitnego wodza w dziejach oręża polskiego oraz Rokiem Bitwy Warszawskiej, decydującego starcia wojny polsko-bolszewickiej. Zapoznanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych z postacią i wydarzeniem historycznym.
- Poznawanie dziejów narodowych
poprzez różnorodne działania
(wywiady, inscenizacje, udział w
spektaklach teatralnych,
konkursach, osądy bohaterów
literackich i historycznych ).
Tworzenie tradycji i
obyczajów szkolnych.
- Obchody wspomnienia Bł. Męczennic z Nowogródka.
- Prowadzenie kroniki szkoły.
- Pasowanie na przedszkolaka i ucznia klasy I .
- Organizowanie cyklicznych uroczystości: Wigilia klasowa, Festyn
Szkolny, comiesięczna Msza Święta szkolna.
Wychowawcy, nauczyciele.
Przygotowanie uczniów do pełnienia ról społecznych i zawodowych.
- Doradztwo zawodowe dla uczniów.
- Przygotowanie do życia w rodzinie.
Wychowawcy, doradca zawodowy, nauczyciel od wychowania do życia w rodzinie.
Prelekcje, pokazy, ćwiczenia
edukacji dla
- Przygotowanie do podejmowania zdrowego stylu życia: fluoryzacja w
szkole; udział w programie „Owoce
w szkole”, „Szklanka mleka”;
dożywianie w szkole- obiady, herbata;
zwracanie uwagę na prawidłową pozycję podczas siedzenia; dobranie wielkości ławek do wzrostu dzieci.
- Stworzenie możliwości wyjazdów na basen oraz do „Fly parku”;
- Prelekcje, spotkania ze specjalistami – „Zdrowe
odżywianie, dbanie o higienę, uprawianie sportu.
nauczyciel WF, nauczyciele, wychowawcy klas, higienistka szkolna
z harmonogramem opracowanym przez odpowiedzialną osobę
cywilizacyjnych i ukazywanie
sposobów zapobiegania
degradacji środowiska
- Organizowanie konkursów oraz
programów o charakterze
- Udział w akcji ,,Sprzątanie
świata’’.
ROZWÓJ DUCHOWY (AKSJOLOGICZNY)
Formacja duchowa dzieci i
rodziców, oraz nauczycieli.
- Rekolekcje Wielkopostne w szkole.
- Poranna modlitwa w klasach na rozpoczęcie
- Szkolna Msza Święta w parafii w każdą trzecią niedzielę miesiąca.
- Spotkania formacyjne dla Rodziców.
- Wyjazdy formacyjne dla nauczycieli.
- Konkursy o tematyce religijnej dla.
- Spotkanie wigilijne dla nauczycieli i
- Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego Mszą świętą w Parafii
Modelowanie postaw właściwego zachowania i empatycznego odczuwania względem drugiego człowieka.
- Poznawanie zasad wiary i
stosowanie ich w życiu
- Wzmacnianie więzi wychowawca-uczeń.
-Wzajemna pomoc podczas zajęć, przerw, w szatni.
- Organizowanie pomocy koleżeńskiej w nauce.
- Włączanie się w akcje charytatywne.
Katecheci, wychowawcy, nauczyciele.
Poznawanie Świętego Jana Pawła II w roku Jemu poświęconym.
- Udział w XIX Dniu Papieskim
13 października pod hasłem:
- W ramach Roku Jana Pawła II: konkurs wiedzy o Janie Pawle II, gazetka ścienna.
- Katechezy poświecone Janowi Pawłowi II.
- Organizacja programu słowno-muzycznego z okazji 100-lecia urodzin Jana Pawła II.
- Wycieczka klas młodszych do Muzeum Jana Pawła II do Wadowic.
Wychowawcy, nauczyciele, katecheci.
Październik i maj.
Wzbogacenie uczniowskiej wiedzy na temat wartości oraz określenie ich znaczenia w życiu codziennym.
- Właściwe postawy uczniów: koleżeństwo, prawdomówność,
uczciwość, pomaganie innym – zajęcia wychowawcze
- Przyjaźń – zajęcia wychowawcze.
- Budowanie systemu wartości,
wpajanie szacunku i tolerancji do odmiennych poglądów i ludzi w codzienności.
- Wdrażanie do uważnego słuchania, rozmawiania oraz zawierania kompromisów.
- Zwracanie uwagi na kulturę osobistą w tym kulturę języka.
Wszyscy pracownicy szkoły.
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE I
Dział pracy wychowawczo-profilaktycznej
Formy realizacji, zadania
1. Wprowadzenie w żywy kontakt z Bogiem.
2. Święto Patrona Szkoły.
3. Rok Jana Pawła II
- udział mszach św. szkolnych;
- wspólna modlitwa;
- udział w rekolekcjach wielkopostnych;
- zachowanie podczas modlitwy i miejscach kultu;
- obejrzenie i omówienie filmu o Patronkach Szkoły;
- Konkurs wiedzy o Janie Pawle II
- Wycieczka Kraków –Wadowice - w ramach Roku Jana Pawła II
2. Organizacja zespołu
1. Uroczystość rozpoczęcia
i zakończenia roku szkolnego.
2. Uczeń – członek społeczności szkolnej.
- udział we Mszy św.
- przygotowanie się do klasowej mszy św.
- zapoznanie się z prawami i obowiązkami ucznia;
- omówienie zadań samorządu klasowego i jego wybór;
- zapoznanie się z obowiązkami dyżurnego;
- rozmowa na temat kulturalnego zachowywania się
w szkole, w domu, w miejscach publicznych;
- ustalenie cech dobrego kolegi i ucznia.
3. Praca dla siebie
1. Zagospodarowanie klasy.
2. Ład i porządek w tornistrze i na ławkach.
3. Pomagamy sobie i innym.
4. Uczenie planowania dobrej organizacji własnej pracy
- aktualizacja wystroju sali;
- opieka nad przyborami i przyrządami w klasie;
- ozdabianie klasy kwiatami doniczkowymi;
- dbanie o estetyczny wygląd klasy;
- zagospodarowanie kącika przyrodniczego
- przybory szklone, ich funkcje i przeznaczenie, zasady posługiwania się nimi.
- ubieranie się, sznurowanie obuwia, wypożyczanie
przyborów;
- wspólne zabawy podczas przerw;
- pomoc uczniom słabszym;
- organizacja i udział w akcjach charytatywnych;
- radzenie sobie z własną i cudzą agresją;
- uczenie się tolerancji wobec siebie i innych.
-nauka organizacji swojej pracy
-systematyczne ocenianie uczniów – wprowadzenie elementów , odnotowywanie w dzienniku elektronicznym,
4. Wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów.
1. Symbole narodowe.
2. Rocznica odzyskania niepodległości, uchwalenia Konstytucji 3-go Maja.
3. Stolica Polski.
4. Najstarsze miasta Polski.
5. Nasza miejscowość częścią Polski.
- uczestniczenie w obchodach Święta Odzyskania Niepodległości, rocznicy Konstytucji 3 Maja. włączenie się do Apelu z okazji rocznicy niepodległości. Uświadamianie znaczenia świąt narodowych.
- kształtowanie odpowiednich postaw uczniów wobec symboli narodowych państwowych i szkolnych.
Zapoznanie z hymnem i symbolami Polski.
- zapoznanie z symbolami narodowymi i europejskimi oraz okazywanie im szacunku, kształtowanie stosownego zachowania podczas uroczystości szkolnych, jak również podczas śpiewania hymnu narodowego, hymnu szkoły.
- zapoznanie z miejscami pamięci w najbliższej okolicy.
- poznanie postaci wybitnych Polaków.
- poznanie własnego regionu, zabytków i historii Rzeszowa.
5. Kształcenie hierarchii wartości. Tradycje i zwyczaje rodzinne, wspieranie akcji charytatywnych.
1. Ja i moja rodzina.
- opowiadanie o swojej rodzinie i panujących w niej
zwyczajach;
- wypowiadanie się na temat członków rodziny;
- prezentacja albumów ze zdjęciami rodzinnymi.
- wypowiadanie się o obowiązkach swoich oraz
członków rodziny;
- wskazanie sposobów rozwiązywania konfliktów;
- budzenie i rozwijanie szacunku do rodzeństwa.
- Rozwijanie swoich zainteresowań recytatorskich, czytelniczych, wokalnych, plastycznych.
- Organizowanie spotkań związanych z tradycjami rodzinnymi (opłatek, życzenia świąteczne, itp.
- Pamiętanie o dniach ważnych dla rodziny: Święta Bożego Narodzenia , Wielkanoc, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy, Dzień Taty.
- Kształcenie u dziecka właściwego odbioru dzieł poprze kontakt z różnymi formami sztuki- wycieczki do kina, oglądanie wystaw, wyświetlanie filmów
- Propagowanie działalności charytatywnych. Uwrażliwianie na potrzeby innych. Budzenie gotowości
Góra Grosza, zbiórka darów i inne.
- Pogadanki kształtujące empatię.
-Konkurs Rodzinny „Napisz swoją bajkę, zaprojektuj okładkę i ilustracje”; kl. I-III; listopad/grudzień
listopad/
6. Rozpoznawanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów
-Przeprowadzenie w klasach diagnoz wstępnych i obserwacji podczas bieżącej prac.
7. Uczeń aktywny
1. Organizowanie wyjazdów do kina, teatru, wycieczek.
2. Prezentujemy się innym.
3. Organizowanie konkursów i akcji
4. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.
- aktywne uczestnictwo w wycieczkach, wyjazdach;
- rozmowy na temat zasad zachowania się w miejscach publicznych;
- udział w konkursach klasowych, szkolnych
i międzyszkolnych;
- przygotowywanie inscenizacji;
- prezentowanie się rodzicom.
-przewidziane akcje i konkursy:
Dzień Naszych Świętych Patronów
- prowadzenie zajęć rozwijających dla uczniów kl. I
8. Poszanowanie
1. Obserwacja zmian
zachodzących w przyrodzie.
2. Opieka nad zwierzętami i roślinami.
3. Jestem ekologiem.
- wycieczki w poszukiwaniu zwiastunów każdej pory roku
- poznanie podstawowe potrzeb zwierząt;
- wykonanie „stołówek” dla ptaków.
- udział w akcji: „Sprzątanie świata”, „Dzień Ziemi”
- nauka piosenek i wierszy;
- oglądanie albumów, zdjęć, filmów, gazetki ścienne;
- pogadanki na temat zanieczyszczeń środowiska i ich skutków;
- udział w konkursach plastycznych poświęconych ochronie przyrody;
9. Promowanie zdrowego stylu życia
1. Aktywny i bezpieczny wypoczynek na świeżym powietrzu.
2. Dbanie o swoje zdrowie i higienę.
- organizowanie gier i zabaw na świeżym powietrzu;
- dostosowanie ubioru do pory roku;
- dobre organizowanie czasu wolnego;
- rozmowa na temat higieny osobistej;
- spotkania z higienistką szkolną;
- zapoznanie z prawidłowymi warunkami do nauki
- zachowywanie prawidłowej postawy ciała;
- zapoznanie się ze zdrowym stylem życia;
- zabawy relaksujące;
- Zapobieganie wadom postawy:
- dostosowanie wysokości stolików i krzeseł do wzrostu ucznia,
- przyjmowanie prawidłowej postawy ciała podczas czytania i pisania.
- pogadanki, scenki rodzajowe dotyczące przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa,
-zajęcia rekreacyjno-sportowe,
- prowadzenie ćwiczeń śródlekcyjnych.
- uczestnictwo w programie profilaktycznym,, Fluoryzacja zębów’’
-uczestniczenie w Ogólnopolskim PROGRAMIE 5 KROKÓW DO ZDROWIA
- Dbanie o higienę jamy , pogadanki nt wdrażania zasad higieny osobistej oraz zapobiegania próchnicy zębów, wdrażanie zasad zdrowego odżywiania ( negatywna rola słodyczy – przyczyną próchnicy).
- poznawanie zasad zdrowego odżywiania :
- umiejętne przygotowywanie zdrowych posiłków,
- wzbogacanie wiedzy nt. zasad higieny podczas przygotowywania posiłków,
- uczestnictwo w akcjach,, Owoce i warzywa w szkole’’, ,,Mleko w szkole
- poznanie zasad obchodzenia się z lekarstwami ,
- Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych:
- organizowanie zabaw na świeżym powietrzu,
- udział w zajęciach rekreacyjno – sportowych – BASEN
10. Wdrażanie podstawowych zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą.
1. Bezpiecznie spędzamy czas w szkole: na przerwach, podczas lekcji, na wycieczkach i poza nią/
2. Bezpiecznie poruszamy się po drogach.
3. Bezpieczeństwo w różnych obszarach.
- zapoznanie się z zasadami bezpieczeństwa w czasie
lekcji , przerw i podczas wyjść, wycieczek;
- pogadanka na temat bezpieczeństwa w czasie ferii
zimowych oraz bezpiecznych wakacji;
- poznanie zasad bezpiecznego poruszania się
po drogach;
- wycieczka na drogę w celu obserwacji ruchu i
utrwaleniu znajomości zasad przechodzenia przez
jezdnię;
- ćwiczenia w udzielaniu pierwszej pomocy;
- poznawanie ważnych numerów alarmowych, wiemy w jaki sposób formułować komunikaty z prośbą o pomoc: filmy edukacyjne, scenki rodzajowe, pogadanki.
- poznawanie zasad i reguł gier i zabaw ruchowych.
- przestrzeganie zasad właściwego zachowania w sali lekcyjnej oraz w szkole.
- prawidłowo zachowujemy się podczas wycieczek i spacerów.
- racjonalne korzystanie z TV i gier komputerowych.
- odpowiedzialnie korzystamy z Internetu i mediów społecznościowych, wiemy o zagrożeniach płynących z sieci.
- umiejętne i gospodarne korzystanie z klasopracowni, urządzeń szkolnych i przyborów sportowych.
- udział w próbnym alarmie przeciwpożarowym.
-poznajemy nasze prawa i obowiązki zapisane w STATUCIE SZKOŁY oraz rolę dyrektora i wychowawcy w szkole.
-zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły dotyczącymi bezpieczeństwa (procedury zapewnienia bezpiecznego pobytu ucznia w szkole i postępowania w sytuacjach nietypowych) – pogadanka, podanie strony internetowej
- spotkania z rodzicami; zajęcia warsztatowe z zakresu wychowania i opieki podczas spotkań z rodzicami;
- indywidualne kontakty z rodzicami, a także za
pośrednictwem „Zeszytów korespondencji”, Dziennika elektronicznego
- wspólne rozwiązywanie problemów dydaktyczno-wychowawczych;
- wspólne organizowanie imprez i uroczystości;
- udział rodziców w rozpoczęciu i zakończeniu roku
- zapoznanie z prawem oświatowym;
12. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole poprzez budowanie prawidłowych relacji między wszystkimi uczniami społeczności szkolnej.
1.Integracja
2. Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły
3.Doskonalenie kultury bycia.
-wspólne przestrzeganie kontraktu klasowego, reagowanie na wszelkie przejawy przemocy. -ukazywanie sposobów zespołowego rozwiązywania konfliktów
- rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie.
Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka:
- jesteśmy mili, uprzejmi i koleżeńscy.
- kulturalnie uczestniczymy w różnych formach współzawodnictwa.
- chętnie pracujemy na zajęciach w zespole kolegów,
- bierzemy udział w konkursach szkolnych: pogadanki, drama, scenki , fragmenty literatury dziecięcej.
-organizujemy i bierzemy udział w imprezach integracyjnych np. Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, , rozgrywki sportowe, Dzień Dziecka.
- współdziałamy w grupie rówieśniczej i wykazujemy odpowiedzialność za efekty pracy.
- odpowiedzialne i sumienne wywiązujemy się z obowiązków szkolnych. Wskazujemy w tekstach literackich przykłady obrazujące właściwe zachowanie – pogadanki, rozmowy kierowane, przykłady z literatury dziecięcej , drama.
13. Eliminowanie napięć psychicznych
spowodowanych niepowodzeniami
szkolnymi
1.Wyrównywanie braków edukacyjnych
- otrzymywanie wsparcia w zakresie rozwoju umysłowego, emocjonalno – społecznego i fizycznego
( udział w zawodach sportowych , konkursach plastycznych, spotkania z logopedą- ocena stanu wymowy)
- indywidualne rozmowy wychowawcą.
-wspieranie uczniów mających trudności w nauce oraz ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym- współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną -kierowanie uczniów na badania specjalistyczne ;
-wiemy, do kogo możemy zwrócić się z prośbą o pomoc -pogadanki
- prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
14. Pomoc uczniom, rodzicom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i opiekuńczych.
1. Opieka i wychowanie
-informowanie rodziców o postępach w nauce oraz zachowaniu dziecka w szkole i poza nią - zebrania, rozmowy indywidualne i telefoniczne.
-rozpoznawanie środowiska rodzinnego i szkolnego uczniów – informowanie na bieżąco rodziców o skutecznych sposobach prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych
- rozwijanie zainteresowań uczniów podczas pobytu na świetlicy szkolnej z uwzględnieniem potrzeb rodziców – konkursy , zawody, rozmowy, fragmenty literatury.
-zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki nad dzieckiem-rozpoznawanie środowiska rodzinnego i szkolnego uczniów
- zajęcia ruchu rozwijającego metodą W. Sherborne,
- zajęcia wychowawcze z pedagogiem szkolnym
- zajęcia z zakresu wartości, wychowania opieki i zagrożeń .
15. Preorientacja zawodowa.
- świat zawodów- Poznajemy zawody naszych rodziców: -odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie np. murarz, fotograf, lekarz, kucharz.
- rynek edukacyjny: po co się uczę? - rozmowy, projekcje filmów, znane postacie, zaproszeni goście.
-poznanie własnych zasobów: zainteresowań, zdolności, mocnych i słabych stron: uczeń opisuje swoje zainteresowania i określa w jaki sposób może je rozwijać.
- udział w wycieczkach organizowanych w celu przybliżenia pracy i poznania wybranych zawodów.
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE II
2. Maryja jako wzór do naśladowania.
3. Zapoznanie z życiem i dziełem
- wykonywanie prac plastycznych o tematyce maryjnej;
- opowiadania nauczyciela;
- udział w uroczystym apelu
- przygotowanie się do klasowej Mszy św. w kwietniu 2020r
- ubieranie się, sznurowanie obuwia, wypożyczanie przyborów;
3. Stolica Polski
6. Całą Polska czyta dzieciom
- zapoznanie się z symbolami narodowymi: hymn, godło, flaga;
- nauka hymnu państwowego.
- zapoznanie się z kartami historii naszego kraju;
- udział w apelach
- włączenie się do Apelu z okazji 100 rocznicy niepodległości
- poznanie zabytków Warszawy;
- Warszawa siedzibą władz RP.
- poznanie zabytków Rzeszowa
- poznanie legend;
- prezentacja miast;
- czytanie noweli, różnych tekstów literackich przez rodziców, dziadków, nauczycieli, dzieci – dzieciom.
- zorganizowanie spotkania z poetą,
5. Przygotowanie do życia w rodzinie.
- opowiadanie o swojej rodzinie i panujących w niej zwyczajach;
- wypowiadanie się o obowiązkach swoich oraz członków rodziny;
6. Udział w ważniejszych wydarzeniach i uroczystościach szkolnych i klasowych.
1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
2. Wspomnienie bł. Męczennic z Nowogródka
3. Sprzątanie świata
4. Święto Zmarłych.
5. Wspomnienie bł. Marii od Pana Jezusa Dobrego Pasterza
6. Adwent
8. Spotkanie ze św. Mikołajem.
9. Zwyczaje Świąt Bożego Narodzenia
10. Jasełka, wigilie klasowe
11. Dzień Seniora
13. Wielkanoc
14. Uroczystość 3 Maja
15. Dzień Ziemi
16. Dzień Dziecka, Dzień Sportu
17. Festyn Szkolny
16. Zakończenie roku szkolnego. Gala.
- udział we Mszy św.;
- oglądanie prezentacji o błogosławionych, rozmowa ich oddaniu życia za rodziny.
-Udział w apelu kl VIII, sprzątanie terenu wokół szkoły
- Organizacja Dnia Św. Patrona
- udział w uroczystości zorganizowanej z tej okazji;
- zapalenie zniczy na pobliskim cmentarzu
- udział w apelu na cześć założycielki Zgromadzenia Sióstr Nazaretanek
- przygotowanie apelu adwentowego
- pisanie listu do Św. Mikołaja;
- wręczanie drobnego upominku;
- udział w spotkaniu z Mikołajem;
- poznanie legend.
- wypowiadanie się na temat tradycji, obrzędów
i zwyczajów świątecznych;
- wykonanie gazetki ściennej. Dekoracja świąteczna korytarza szkolnego.
- zorganizowanie Wigilii klasowej z Trójką Klasową;
- zorganizowanie przedstawienia z okazji Dnia Seniora w Kościele
- współudział w organizacji: wystrój sali, wykonanie
masek; wspólne zabawy, tańce;
- zwyczaje świąteczne, oglądanie prezentacji, rozmowa.
- udział w apelu, włączenie się w uroczystość
- gazetka ścienna
- udział w zorganizowanej akcji
- współudział w przygotowywaniu uroczystości;
- wykonanie gazetki ścienne;
- składanie życzeń;
- współorganizowanie festynu
- wręczenie świadectw;
Przegląd Pieśni Maryjnej i Religijnej
- wycieczki w poszukiwaniu zwiastunów jesieni, wiosny.
- udział w konkursach plastycznych poświeconych ochronie przyrody;
- spotkania z higienistką szkolną i stomatologiem;
- zapoznanie z prawidłowymi warunkami do nauki w domu;
- gazetki ścienne;
- ćwiczenia z zakresu treningów werbalnych oraz umiejętnego posługiwania się słowem „nie”.
1. Bezpiecznie spędzamy czas w szkole i poza szkołą.
- zapoznanie się z zasadami bezpieczeństwa w czasie lekcji i przerw;
- wycieczka na drogę w celu obserwacji ruchu i utrwaleniu znajomości zasad przechodzenia przez jezdnię;
wrzesień, przed feriami, wakacjami,
11. Działania profilaktyczno--
1. Zapoznanie z planem pracy wychowawczej.
1. Wychowanie, opieka, profilaktyka
- indywidualne kontakty z rodzicami, a także za pośrednictwem „Zeszytów korespondencji”, dziennika
- udział rodziców w rozpoczęciu i zakończeniu roku szkolnego;
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE III
Dział pracy wychowawczej
Bł. Marii od Pana Jezusa Dobrego Pasterza oraz życiem Męczenniczek – patronek szkoły
4. Przygotowanie do I Komunii św.
- założenie zeszytu modlitw na miesiąc październik i przekazywanie różańca i Maryii sobie przez dzieci
- przygotowanie się do mszy św. w październiku 2019r. – poświęcenie różańców
- przygotowanie się do klasowej mszy św. w marcu 2020
- przygotowanie się do uroczystej Mszy komunijnej w maju
- zapoznanie się z prawami i obowiązkami dziecka - ucznia;
- zapoznanie się z symbolami narodowymi: hymn,
godło, flaga;
- Warszawa siedzibą władz RP
- poznanie historii II wojny światowej, Powstanie Warszawskie, działalność Szarych Szeregów
2. Święto Zmarłych.
8. Adwent
-Udział w apelu, sprzątanie terenu wokół szkoły;
- uczestnictwo w apelu adwentowym
- zapoznanie się z historią św. Mikołaja
- Współorganizowanie Jasełek i Dnia Seniora
- współudział w organizacji: wystrój sali,
wspólne zabawy, tańce;
- Zapoznanie z tematyką wielkanocną, Wielkiego Tygodnia, rekolekcje szkolne, udział w apelu wielkanocnym
-udział w apelu patriotycznym
-Pacanów
-Kraków -Wadowice
-Kolbuszowa
-Pielgrzymka kl. III po Komunii św.
-w ramach akcji czytelnictwa kl.0-III: w miesiącu październiku rodzice, członkowie rodziny, pracownicy szkoły będą raz w tygodniu zapraszani do czytania w klasie; ponadto będą zapraszani poeci i pisarze;
- w ramach Roku Jana Pawła II, planujemy konkurs wiedzy o Janie Pawle II i gazetkę ścienną; październik
-Przegląd Mam Talent we współpracy z wychowawcami kl.IV-VIII; maj/ czerwiec.
- Dzień Naszych Świętych Patronów
7. Poszanowanie
- wycieczki w poszukiwaniu zwiastunów jesieni, zimy,
wiosny, lata
- ćwiczenia z zakresu treningów werbalnych oraz
umiejętnego posługiwania się słowem „nie”.
9. Bezpieczeństwo.
lekcji i przerw;
pośrednictwem „Zeszytów korespondencji” oraz dziennika elektronicznego
1.Wychowanie, opieka, profilaktyka
2. Realizacja programu o wartościach
-pogadanka dla rodziców kl. III o uzależnieniach
SZACUNEK I WOLNOŚĆ:
• Poznajemy i uczymy się zasad panujących w szkole, domu, w środowisku, w którym przebywamy.
• Uczymy się co to jest szacunek, komu/czemu i jak należy go okazywać oraz czym jest i jak pojmować wolność.
• Uczymy się słuchać innych i szanować ich poglądy.
• Czym jest uczciwość i jak należy ją rozumieć (mówienie prawdy, odwaga w przyznawaniu się do winy i naprawianiu szkody).
• Dlaczego warto być uczciwym i należycie wykonywać swoje prace i obowiązki.
• Dlaczego ludzie bywają nieuczciwi (konsekwencje bycia nieuczciwym)
Uczciwość buduje poczucie własnej wartości, a także zaufanie innych do nas. Uczciwość rozumiemy jako mówienie i poszanowanie prawdy, rzetelność, nieprzywłaszczanie sobie cudzej własności.
SZCZĘŚCIE I OPTYMIZM:
• Umiemy dostrzegać swoje mocne strony i innych ludzi oraz cieszyć się z sukcesów swoich i innych.
• Umiemy pozytywnie myśleć, nie zrażamy się trudnościami, nie narzekamy i każdego dnia znajdujemy powody do radości.
• Poczucie humoru jako nieodłączna część optymizmu.
Szczęście to poczucie trwałego zadowolenia, wewnętrznej harmonii i spokoju, które są skutkiem życzliwości, akceptacji siebie i świata oraz wiary w jego dobro. Warunkiem szczęścia jest optymizm – postrzeganie spraw w jasnym świetle, wzbudzanie w sobie nadziei, entuzjazmu i odwagi do działania, zaś składową optymizmu - poczucie humoru.
Odpowiedzialność to rzetelne wypełnianie obowiązków, dbanie o dobro i zapobieganie złu, a także gotowość do ponoszenia konsekwencji własnych wyborów i zachowań. Praktykowanie odpowiedzialności nie zawsze jest łatwe. Wymaga wysiłku, wyrzeczeń, a nawet wielkich poświęceń. Odpowiedzialność jednak czyni życie wartościowszym – buduje lepszy, bardziej przewidywalny świat, dobre stosunki między ludźmi, daje poczucie własnej wartości i dumy, przynosi szacunek i zaufanie innych osób. Samodyscyplina to samokontrola, umiar oraz wytrwałe rozwijanie własnego potencjału.
• Zastanawiamy się czym jest przyjaźń i jakie są cechy dobrego przyjaciela oraz w jaki sposób my możemy być dobrymi przyjaciółmi.
• Rozmawiamy na temat zaufania, lojalności i wierności w przyjaźni.
• Staramy się być wyrozumiałymi, uczymy się przebaczać i współdziałać.
Przyjaźń to bliski i równoprawny związek pomiędzy osobami, oparty na wzajemnej sympatii, życzliwości, szczerości, zaufaniu, gotowości do pomocy i czerpaniu przyjemności z przebywania razem.
• Tworzymy wspólną definicję mądrości. Co to znaczy być mądrym człowiekiem?
• Zastanawiamy się co pomaga w dokonywaniu właściwych, mądrych wyborów i analizujemy konsekwencję różnych wyborów.
• Poznajemy wiele aspektów mądrości i szukamy naszych autorytetów.
Mądrość to celowe przyczynianie się do dobra poprzez właściwe wybory. Mądrość jako wartość moralna dąży do szukania rozwiązań, które uwzględniają zarówno dobro osoby czy grupy, jak i szeroko pojęte dobro powszechne.
• Poznajemy czym jest odwaga i co znaczy być odważnym oraz uczymy się rozróżniać czym jest odwaga, a czym jest brawura.
• Dyskutujemy o zasadniczej różnicy między odwagą a tchórzostwem.
• Poznajemy odwagę jako umiejętność dokonywania mądrych wyborów i umiejętność przeciwstawiania się złu.
Odwaga, jako wartość moralna, jest to podejmowanie trudnych, ale ważnych decyzji oraz przeciwstawianie się złu. Nie są nią: brawura i bohaterszczyzna.
Odwaga wyraża się w:
1. podejmowaniu nowych wyzwań (z uwzględnieniem konsekwencji),
2. akceptacji zmian,
3. prezentowaniu i obronie własnych poglądów i ideałów,
4. obronie słabszych,
5. przyznaniu się do winy,
6. mówieniu trudnej, ale koniecznej prawdy,
7. przyznaniu się przed sobą do swych problemów, pokonywaniu lęku i słabości,
8. sprzeciwie wobec zła, walce z nim.
POKOJOWOŚĆ:
• Uczymy się radzić sobie ze złością i swoimi negatywnymi emocjami w sposób dojrzały.
• Rozmawiamy o tym jak rozwiązywać konflikty bez stosowania przemocy i agresji. Zastanawiamy się jak radzić sobie z zaczepkami i nie dać się sprowokować.
• Poznajemy przykłady postaw pełnych łagodności i pokojowego nastawienia.
Pokojowość – osiąganie celów poprzez stosowanie rozumu i refleksji, powstrzymanie się od przemocy; spokój, cierpliwość i łagodność; postawa człowieka otwartego na różne rozwiązania, który szanując innych, zawsze poszukuje strategii wygrana – wygrana.
Pokojowość wyraża się w:
- rozumowym osiąganiu celów, refleksji,
- powstrzymaniu się od przemocy,
- spokoju, równowadze ducha i umysłu, opanowaniu, kontroli impulsów,
- dojrzałym radzeniu sobie ze złością,
- łagodności, cierpliwości i elastyczności,
- gotowości do zgody, poszukiwania kompromisu.
• Rozmawiamy czym jest miłość, kogo/co możemy darzyć miłością na podstawie np: Biblii, literatury itp.
• Mówimy otwarcie o naszych uczuciach: sympatii, miłości wobec rodziców, osób bliskich, kolegów.
• Patriotyzm jako szczególny rodzaj miłości.
Miłość jest to nie tylko głębokie uczucie do drugiej osoby, ale też silne przywiązanie do niej i gotowość do bezinteresownego służenia jej. Połączona jest zwykle z silnym pragnieniem ciągłego bycia z ukochaną osobą i chęcią obdarzania jej szczęściem. Miłość to także odczuwanie głębokiej więzi emocjonalnej z miejscem lub społecznością, z którymi z jakichś względów się identyfikujemy (np. miłość do ojczyzny).
Planujemy swoją pracę, przydzielamy obowiązki. Wybór samorządu klasowego.
Zasady oceniania w naszej szkole. Nasze prawa i obowiązki.
Jestem dzieckiem, ale mam prawa. Poznanie praw dziecka.
Ja - to znaczy kto?
Jak uczyć się szybciej i efektywniej – mój indywidualny styl uczenia się.
Dlaczego obchodzimy Narodowe Święto Niepodległości
Jak zasłużyć na nagrodę, jak uniknąć statutowej kary ?
Czy nasza klasa jest zgrana ? Doskonalimy komunikację.
Organizujemy klasowe Mikołajki.
Przygotowujemy klasowe spotkanie wigilijne
Co nam się nie podoba w naszym zachowaniu ?
Analizujemy i oceniamy naszą pracę w pierwszym półroczu.
Czy znam samego siebie ?
Jestem kulturalny – znam savoir-vivre.
Lubię cię za …
Czy jestem dobrym uczniem ?
Dzień Kobiet w naszej klasie.
Moje miejsce w rodzinie.
Nasze rodzinne uroczystości i tradycje.
Tradycje wielkanocne w moim domu.
Czy jestem patriotą? Nasze symbole narodowe.
Chcę być zdrowy. Jak troszczyć się o swoje zdrowie?
Przyczyny i skutki nałogów.
Obchodzimy swoje święto Dzień Dziecka.
Oceniamy swoje zachowanie oraz uzyskane wyniki w nauce
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE V
Organizacja pracy w klasie V. (Przypomnienie Statutu, kryteriów oceniania zachowania, praw i obowiązków ucznia).
Wybór samorządu klasowego i szkolnego. (Przydział obowiązków na nowy rok szkolny w klasie i szkole).
Sprzątanie świata – wspólnie dbamy o najbliższe otoczenie. (o czym chcieliby rozmawiać uczniowie?)
Dzień chłopaka – klasowe święto naszych kolegów (quiz).
Przygotowujemy apel z okazji Dnia Nauczyciela.
Święto Edukacji Narodowej –apel szkolny.
Kim jestem – test.
Doradztwo zawodowe. Jak może wyglądać moja przyszłość jeśli…
Święto Niepodległości – akademia.
Przygotowanie liturgii mszy św. szkolnej.
Przygotowujemy zabawę andrzejkową.
Wycieczka klasowa – mikołajki.
Jak rozciągnąć czas?
Biuro znalezionych uczuć – film.
Czy lenistwo to mój problem?
Warto spełniać marzenia.
Jakie zalety ma stres?
Piszę do Ciebie list, bo … - poczta dobrego słowa.
Powitanie wiosny. Zabawy integrujące grupę.
Inscenizacja dla klas młodszych.
Apel wielkanocny.
Wolontariat – po co mi to?
Klasowe kino.
Klasowe kino cz.2.
Spotkanie z pedagogiem szkolnym.
Wycieczka klasowa.
Quiz wiedzy o szkole.
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE VI
Przypomnienie zasad BHP i zasad zachowania w klasie.
Poznajemy się lepiej.
Wybór samorządu klasowego.
Dlaczego ludzie pracują…
Akcja ,,Sprzątanie świata".
Dzień chłopaka w naszej klasie i święto Aniołów Stróżów.
Jan Paweł II – czy tylko papież?
Odzyskanie przez Polskę niepodległości (11 listopada)
Przygotowujemy apel o bł. Franciszce Siedliskiej
Mikołaj w naszej klasie.
Oceniamy swoje zachowanie
Jak wesoło i bezpiecznie wypoczywać w czasie ferii?
Higiena osobista warunkiem zdrowia.
Umiejętności – od przeszłości do przyszłości
Przygotowujemy apel wielkanocny.
Świętowanie Dnia Kobiet w naszej klasie
Wystawianie ocen z zachowania.
Bawimy się bezpiecznie, przyjemnie i kulturalnie.
Podsumowanie całorocznej pracy i zadań.
W ciągu roku będzie realizowany program związany z profilaktyką uzależnień w formie 5 lekcji wychowawczych na temat profilaktyki antynikotynowej.
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE VII
Lekcja organizacyjna. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa (BHP)
Nasze planowanie. Wybór samorządu klasowego.
Czym jest WebQuest?
Najlepsza wycieczka – wybór projektu.
Jak spędzam swój wolny czas?
Raz, dwa, trzy, grasz i Ty! – czas wolny przy grach planszowych.
Wycieczka klasowa przygotowana przez uczniów.
Mikołajki klasowe.
Oceniamy swoje zachowania.
Dobre kino nie jest złe (2 lekcje)
Krótki sprawdzian zaradności.
Rozwiązywanie problemów – mediacje, negocjacje, kompromisy.
Grupa zawodów medycznych. Co do niej należy?
Wyjście do teatru / filharmonii.
Jan Paweł II – święty stulatek.
Przygotowujemy się do wycieczki klasowej
Przygotowujemy pożegnanie kl. 8
Jaki był ten rok? – podsumowanie
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE VIII
Wybór Samorządu Klasowego, prawa i obowiązki uczniów.
Przypomnienie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i Statutu szkoły.
Jestem w klasie ósmej. Co mnie czeka w tym roku szkolnym? Moje obawy.
Czy jesteśmy zgranym zespołem klasowym? Rozmawiamy o solidarności klasowej i
granicach kompromisu.
Jak skutecznie się uczyć? Jak przygotować się do egzaminu ósmoklasisty?
(Plan dnia. Różne sposoby uczenia się. Znaczenie koncentracji w procesie uczenia się.)
Nasi nauczyciele i my. Jaką rolę odgrywamy w swoim życiu?
Kim chcę zostać i co w związku z tym muszę umieć? Określenie predyspozycji zawodowych.
Rola pracy w życiu człowieka. Rozumienie potrzeby własnych zainteresowań.
Czym jest dla mnie honor i ojczyzna? Czy jestem patriotą? dyskusje i filmy edukacyjne.)
Jaka szkoła? Typy i konkretne oferty szkół w naszej okolicy.
Przygotowanie i udział w imprezach, świętach i uroczystościach: „Dzień Chłopaka”, Dzień Patrona Szkoły, Dzień Edukacji Narodowej, Święto Odzyskania Niepodległości, Andrzejki, Mikołajki, Wigilia klasowa, Choinka szkolna
Zdrowie i zagrożenia. Nałogi czy silna wola. Dostrzeganie przyczyn i skutków używania środków psychoaktywnych.
Rola autorytetu w życiu człowieka.
Czym jest “prawdziwa” odwaga? Wartości moralne.
Skutki uzależnień i nałogów. Rozumienie zgubnych dla zdrowia skutków uzależnień inałogów( alkoholizm, nikotynizm, narkomania, komputer).
Decyzje, planowanie, rozwiązywanie problemów. Kształtowanie umiejętnościplanowania przyszłości. Podejmowanie ważnych decyzji życiowych.
Moje cele i drogi do ich realizacji.
Preorientacja zawodowa. Wybór nowej szkoły.
Odżywianie i sposób przygotowania i spożywania posiłków, a zdrowie.
Jak sobie radzić z emocjami. Przyczyny i skutki złości. Panujemy nad swoimiemocjami.
Jak dogadywać się z najbliższymi-rola dobrej komunikacji.
Niepełnosprawni - tolerancja wobec inności.
Człowiek i przyroda - wrogowie czy przyjaciele? Jak i dlaczego należy dbać ośrodowisko naturalne?
Rola przyjaciela w moim życiu. Prawa i obowiązki przyjaciół.
Nasz ostatni wspólny wyjazd - wycieczka klasowa.
Jak pożegnamy naszą szkołę? Planujemy uroczyste pożegnanie.
Przygotowanie i udział w imprezach, świętach i uroczystościach:
„Dzień kobiet”, “Dzień Ziemi”, Święto 3 Maja, Zakończenie Roku Szkolnego
s. Dorota Urban,
P. Katarzyna Śliwa
Pobierz kartę zgłoszenia - kliknij tutaj !

References: art. 14
 art. 22
 art. 83
 art. 87
 art. 109
 art. 71