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Document:
Règlement grand-ducal du 24 août 1981 déterminant le fonctionnement des classes du cycle d'observation et d'orientation de l'enseignement secondaire technique. - Legilux
Règlement grand-ducal du 24 août 1981 déterminant le fonctionnement des classes du cycle d'observation et d'orientation de l'enseignement secondaire technique.
Signature : 24/08/1981
Publication : 31/08/1981
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Vu la loi du 21 mai 1979 portant
2. organisation de la formation professionnelle continue, notamment les articles 2, 3, 35 et 39;
-Branches enseignées et horaires
Au cycle d'observation et d'orientation de l'enseignement secondaire technique l'enseignement est dispensé dans les branches et conformément aux horaires figurant en annexe du présent règlement.
-Structure du cycle d'observation et d'orientation
Les branches enseignées sont subdivisées en branches A, B et C conformément au tableau en annexe.
En 7e, l'enseignement est différencié suivant un programme de base commun dans les branches A. Dans les branches B et C l'enseignement est commun pour tous les élèves.
En 8e, l'enseignement est organisé dans deux filières: filière I et filière II. Les programmes de base sont les mêmes pour les deux filières. L'enseignement est différencié pour les branches A et B.
En 9e, l'enseignement est organisé dans trois filières: filière I, filière II et filière III. Les différents programmes de base peuvent varier d'une filière à l'autre.
-Finalités
Au cours du cycle d'observation et d'orientation, les élèves reçoivent une formation générale les préparant à la poursuite de leurs études au cycle moyen, en régime technique ou en régime professionnel. Des cours à option sont organisés en 8e et en 9e pour l'orientation des élèves en fonction de leurs intérêts et aptitudes vers les différentes divisions du cycle moyen.
Compte tenu des performances des élèves et des connaissances requises pour leur formation ultérieure, la finalité des diverses filières de 9e est définie en principe comme suit:
- La filière I prépare les élèves à poursuivre toutes les formations professionnelles organisées dans le cadre de l'enseignement secondaire technique, et à accéder, le cas échéant, au cycle supérieur.
- La filière II prépare les élèves à poursuivre en régime professionnel toutes les formations professionnelles, notamment celles à prédominance technique et théorique, organisées dans le cadre du cycle moyen de l'enseignement secondaire technique.
- La filière III prépare les élèves à poursuivre en régime professionnel les formations professionnelles à prédominance technique-manuelle, organisées dans le cadre du cycle moyen de l'enseignement secondaire technique.
-Différenciation par l'enseignement à niveaux
La différenciation de l'enseignement suivant des programmes de base communs se fait par un enseignement à niveaux.
L'objectif de cet enseignement à niveaux est de favoriser le développement des connaissances des élèves et de leur offrir un enseignement adapté à l'évolution de leurs aptitudes, en vue de leur permettre une orientation optimale à la fin du cycle d'observation et d'orientation.
-Niveaux
Au cycle d'observation et d'orientation les élèves peuvent recevoir:
- dans les branches A (français, allemand, anglais, mathématique) un enseignement différencié en quatre niveaux, désignés par les lettres a, b, c et d.
- dans les branches B (biologie, géographie, histoire, physique, chimie) un enseignement différencié en trois niveaux selon qu'il s'agit de la filière I, II ou III.
Constitution des classes et des groupes de niveau
L'organisation de l'enseignement à niveaux peut se faire
- en formant des classes où tous les élèves reçoivent un enseignement au même niveau, renforcé, le cas échéant, par des cours d'appui,
- en formant des classes dans lesquelles les élèves reçoivent un enseignement différencié à deux niveaux,
- en regroupant les élèves de plusieurs classes pour leur offrir un enseignement de même niveau dans une branche déterminée.
Chaque lycée technique soumet à l'approbation du Ministrede l'Education Nationale une proposition pour l'organisation de l'enseignement à niveaux basée sur les conclusions dégagées après la période d'observation en ce qui concerne la classe de 7e et sur les performances des élèves en ce qui concerne les classes de 8e et 9e.
En début d'année, les branches A sont enseignées au niveau b. Après une période d'observation, au plus tard à partir du 2e trimestre, les lycées techniques peuvent offrir dans les branches A un enseignement au niveau a, b ou c.
En filière I, les branches A sont enseignées au niveau b. En plus du niveau b, les lycées techniques peuvent offrir l'enseignement aux niveaux a et c.
En filière II, les branches A sont enseignées au niveau c. En plus du niveau c, les lycées techniques peuvent offrir l'enseignement aux niveaux b et d.
Pendant l'année scolaire 1981/82, la classe de 9e, filière I, fonctionne à titre expérimental dans les lycées techniques désignés par le Ministre de l'Education Nationale.
Les branches A y sont enseignées au niveau b. En plus du niveau b, les lycées techniques peuvent offrir l'enseignement aux niveaux a et c.
Dans chaque branche de promotion, au moins la moitié des devoirs en classe prescrits par trimestre pour les élèves d'une même année d'études d'un établissement et recevant un enseignement au même niveau, doivent être communs et être corrigés conformément à des critères communs.
Selon le mode de différenciation retenu, un élève peut être transféré en cours d'année, soit dans une autre classe, soit dans un autre groupe, afin de lui offrir l'enseignement au niveau correspondant le mieux à ses aptitudes.
Un tel transfert est à envisager vers un niveau supérieur, si les résultats scolaires visés se stabilisent audessus de quarante-quatre points, vers un niveau inférieur, s'ils se stabifisent au-dessous de trente points.
Sur le rapport du régent-tuteur, le conseil de classe arrête son avis, qui est transmis aux parents de l'élève. Aucun transfert ne peut avoir lieu sans l'accord des parents de l'élève.
Des cours d'appui peuvent être organisés pour permettre à des élèves soit de se maintenir dans une classe ou un groupe d'un niveau déterminé soit pour leur permettre de s'intégrer dans un groupe ou une classe de niveau supérieur.
Des conférences spéciales, appelées «concertation pédagogique» réunissant les titulaires des cours de la même branche au cycle d'observation et d'orientation sont instituées auprès des lycées techniques pour l'allemand, l'anglais, le français, la mathématique, la biologie, la géographie, l'histoire, la physique et la chimie.
Pour les branches A il est constitué un groupe de concertation par année d'études.
Ces conférences ont pour objectif de coordonner dans les différentes branches de promotion l'enseignement, les devoirs en classe et les critères de correction.
II est désigné un professeur-coordinateur par branche de promotion. Celui-ci est chargé de préparer, de convoquer et de diriger les concertations pédagogiques. II rédige un rapport trimestriel comprenant notamment des suggestions pour l'amélioration des programmes et des cours. Une copie de ce rapport est transmise, par voie hiérarchique, au Service d'Innovation et de Recherche Pédagogiques (SIRP) et à la commission nationale de programme concernée.
Le directeur veille au bon fonctionnement des conférences de concertation pédagogique dans son établissement.
Le régent-tuteur
II est désigné un régent-tuteur par classe. Sa mission consiste notamment à:
- surveiller la bonne tenue du livre de classe;
- contrôler les absences;
- établir les bulletins d'études;
- veiller à la bonne conduite de la classe;
- conseiller et aider les élèves;
- surveiller leurs progrès;
- établir et maintenir le contact avec les parents d'élèves moyennant, e.a., le carnet de liaison;
- proposer des mesures d'aide;
- veiller à la mise à jour de la matricule continue.
Le régent-tuteur travaille en étroite collaboration avec le Service de Psychologie et d'Orientation Scolaires de l'établissement.
Pour faciliter le travail du régent-tuteur, les professeurs sont tenus d'inscrire dans les meilleurs délais les notes des devoirs en classe dans un registre spécial appelé «matricule continue».
Relations parents d'élèves-école
Par année scolaire, les lycées techniques sont tenus d'organiser au moins deux réunions d'information pour les parents d'élèves, dont une en début de l'année scolaire.
Les régents-tuteurs communiquent aux parents des élèves de leur classe les jours et heures où ils peuvent être à leur disposition.
Le service de Psychologie et d'Orientation Scolaires est à la disposition des parents d'élèves et des élèves conformément à un horaire à communiquer aux intéressés.
Les programmes d'études pour les différentes branches sont arrêtés par le Ministre de l'Education Nationale sur proposition de commissions nationales de programmes.
-Le conseil de classe
Il est institué pour chaque classe du cycle d'observation et d'orientation d'un lycée technique un conseil de classe se composant du directeur, de tous les titulaires des cours qui figurent aux programmes de la classe et d'un délégué du service de Psychologie et d'Orientation Scolaires de l'établissement.
Les élèves placés sous la responsabilité d'un même régent-tuteur constituent une classe au sens du présent chapitre.
Le conseil de classe a notamment les attributions suivantes:
a) Il délibère sur l'application et les progrès des élèves ainsi que sur les mesures appropriées à prendre en cas de besoin.
b) Il décide, à la fin de l'année scolaire, de la promotion des élèves selon les dispositions du chapitre IV du présent règlement.
c) Il siège en matière disciplinaire.
Le conseil de classe est présidé par le directeur ou son délégué.
Le président convoque le conseil de classe à la fin de chaque trimestre et toutes les fois qu'il le juge opportun.
Le conseil de classe doit être convoqué chaque fois que le régent-tuteur ou au moins trois de ses membres en font la demande.
Deux ou plusieurs conseils de classe peuvent se réunir en séance commune pour délibérer sur des questions d'un intérêt commun.
Le conseil de classe doit être convoqué au moins vingt-quatre heures avant la réunion, avec indication de l'ordre du jour.
L'assistance aux réunions du conseil de classe est obligatoire.
Le conseil de classe ou son président peut décider de remplacer un titulaire absent pour cause de force majeure par le titulaire chargé d'enseigner la même branche dans une autre classe de la même année d'études ou dans une classe de l'année d'études immédiatement supérieure.
Le conseil de classe prend ses décisions à la majorité simple des voix. En cas de partage des voix, celle du président est prépondérante.
Le vote plural et le vote par procuration ne sont pas admis.
Les décisions concernant un élève sont prises par le directeur et les membres du conseil de classe dont l'élève suit les cours. Les autres membres assistent à la réunion du conseil de classe avec voix consultative.
Nul ne peut prendre part à un vote concernant un de ses parents ou alliés jusques et y compris le quatrième degré.
Les membres du conseil de classe ont l'obligation de garder le secret des délibérations.
-Promotion des élèves
A la fin du premier et du deuxième trimestre, le conseil de classe se réunit pour délibérer sur la situation générale de la classe ainsi que sur l'application et les progrès des élèves. Il arrête les observations et les recommandations qu'il y a lieu d'adresser aux élèves ainsi qu'à leurs parents ou tuteurs, notamment en ce qui concerne d'éventuels transferts.
A la fin de l'année scolaire, le conseil de classe décide de la promotion des élèves qui ont composé dans toutes les branches figurant au programme.
Les élèves qui, à la fin de l'année scolaire, n'ont pas composé dans toutes les branches, sont tenus de subir les épreuves manquantes au début de l'année scolaire suivante. Toutefois, si le résultat obtenu dans les branches où l'élève a composé entraîne d'ores et déjà le refus conformément aux dispositions du présent règlement, l'élève est retenu.
Les décisions de promotion prises conformément aux dispositions du présent règlement sont sans recours.
Avec la décision de promotion, les conseils de classe formulent pour chaque élève un avis d'orientation selon les dispositions de l'article 22 ci-dessous.
A la fin du cycle d'observation et d'orientation, il est délivré à tous les élèves un certificat leur attestant la fin de l'obligation scolaire. Pour les élèves qui ont réussi une neuvième classe, ce certificat porte une mention de réussite du cycle d'observation et d'orientation.
-Décisions du conseil de classe
Les décisions du conseil de classe s'inspirent avant tout des considérations suivantes:
- L'éléve posséde-t-iI suffisamment la matiére enseignée pendant I'année écoulée et est-il suffisamment préparé dans toutes les branches pour pouvoir suivre avec succès les cours de la classe suivante visée?
- Si tel n'est pas le cas, l'élève se trouve-t-il dans la possibilité de suppléer, pendant les vacances, à l'insuffisanc e de ses connaissances?
Dans l'affirmative, le conseil de classe impose à l'élève des épreuves supplémentaires.
Les décisions de promotion se fondent sur le bilan de l'année scolaire lequel se compose des résultats finals dans les branches A et B.
Pour les élèves de la classe de 7e, la note finale de chaque branche se compose pour 1/3 de la note du deuxième trimestre et pour 2/3 de la note du troisième trimestre.
Pour les élèves des autres classes, la note finale de chaque branche se compose pour 1/6 de la note du premier trimestre, pour 2/6 de la note du deuxième trimestre et pour 3/6 de la note du troisième trimestre.
Pour chaque résultat final, les fractions de point sont arrondies à l'unité supérieure.
Est considérée comme insuffisante, toute note finale inférieure à trente points sur un maximum de soixante points.
Toutes les notes sont attribuées par référence à un niveau ou à une filière déterminée. Les bulletins comportent obligatoirement la mention du niveau ou de la filière de référence.
-Critères de promotion
Admission en 8e, filière I
1. Pour être admis en 8e, filière I, l'élève doit avoir obtenu en 7e
dans les branches A
des notes finales supérieures ou égales à trente points au niveau b ou des notes finales équivalentes établies conformément aux dispositions de l'article 19;
dans les branches B
des notes finales supérieures ou égales à trente points.
2. Par dérogation aux dispositions sub I, 1, a) et sans préjudice des dispositions sub I, 4 du présent article, un élève est également admis
en 8e, filière I, comportant un enseignement à différents niveaux pour les branches A, s'il a obtenu
- soit deux notes finales au niveau b et une note finale au niveau c supérieures ou égales à trente-cinq points,
- soit une note finale au niveau b et deux notes finales au niveau c supérieures ou égales à quarante points.
Pour chacune des branches, il est admis en 8e au niveau où il a reçu sa promotion.
b) en 8e, filière I, comportant un enseignement au niveau b dans toutes les branches A s'il a obtenu au plus une note finale insuffisante supérieure à vingt-cinq points au niveau b et une moyenne arithmétique des notes finales des branches A supérieure à trente-cinq points au niveau b.
3. Par dérogation aux dispositions sub I, 1, b) et sans préjudice des dispositions sub I, 4 du présent article, un élève est également admis dans les branches B s'il a obtenu une note finale insuffisante supérieure à vingt-cinq points et une moyenne arithmétique des notes finales des branches B supérieure à trente-cinq points.
4. Les mesures dérogatoires prévues sub I, 2 et 3 du présent article ne peuvent être appliquées ni simultanément ni conjointement avec l'autorisation de subir les épreuves supplémentaires prévues à l'article 21.
Admission en 8e, filière II
1. Pour être admis en 8e, filière II, l'élève doit avoir obtenu en 7e
des notes finales supérieures ou égales à trente points au niveau c ou des notes finales équivalentes établies conformément aux dispositions de l'article 19;
des notes finales supérieures ou égales à vingt points.
2. Par dérogation aux dispositions sub II, 1, a) et sans préjudice de la disposition sub II, 3 du présent article, un élève est également admis en 8e, filière II dans les branches A s'il a obtenu au plus une note finale insuffisante supérieure à vingt-cinq points au niveau c et une moyenne arithmétique des notes finales des branches A supérieure ou égale à trente-cinq points au niveau c.
3. La mesure dérogatoire prévue sub II, 2 du présent article ne peut pas être appliquée conjointement avec l'autorisation de subir les épreuves supplémentaires prévues à l'article 21.
Admission en 9e, filière I
1. Pour être admis en 9e, filière I, l'élève doit avoir obtenu en 8e
des notes finales supérieures ou égales
- à trente points en 8e, filière I
- à quarante points en 8e, filière II.
2. Par dérogation aux dispositions sub III, 1, a) et sans préjudice des dispositions sub III, 4 du présent article, un élève est également admis
en 9e, filière I, comportant un enseignement à différents niveaux pour les branches A s'il a obtenu
- soit trois notes finales au niveau b et une note finale au niveau c supérieures ou égales à trente-cinq points,
- soit deux notes finales au niveau b et deux notes finales au niveau c supérieures ou égales à quarante points.
Pour chacune des branches, il est admis en 9e au niveau où il a reçu sa promotion.
b) en 9e, filière I, comportant un enseignement au niveau b dans toutes les branches A s'il a obtenu au plus une note finale insuffisante supérieure à vingt-cinq points au niveau b et une moyenne arithmétique des notes finales des branches A supérieure à trente-cinq points au niveau b.
3. Par dérogation aux dispositions sub III, 1, b) et sans préjudice des dispositions sub III, 4 du présent article, un élève est également admis dans les branches B s'il a obtenu
a) en 8e, filière I, au plus une note finale insuffisante supérieure ou égale à vingt-cinq points et une moyenne arithmétique des notes finales des branches B supérieure ou égale à trente-cinq points;
b) en 8e, filière II, au plus une note finale comprise entre quarante et trente-cinq points et une moyenne arithmétique des notes finales des branches B supérieure ou égale à quarante-cinq points.
4. Les mesures dérogatoires prévues sub III, 2 et 3 du présent article ne peuvent être appliquées ni simultanément ni conjointement avec l'autorisation de subir les épreuves supplémentaires prévues à l'article 21.
Admission en 9e, filière II
1. Pour être admis en 9e, filière II, l'élève doit avoir obtenu en 8e
- à vingt points en 8e, filière I,
- à trente points en 8e, filière II.
2. Par dérogation aux dispositions sub IV, 1, a) et sans préjudice de la disposition sub IV, 3 du présent article, un élève est également admis en 9e, filière II, dans les branches A s'il a obtenu au plus une note finale insuffisante supérieure à vingt-cinq points au niveau c et une moyenne arithmétique des notes finales des branches A supérieure ou égale à trente-cinq points au niveau c.
3. La mesure dérogatoire prévue sub IV, 2 du présent article ne peut pas être appliquée conjointement avec l'autorisation de subir les épreuves supplémentaires prévues à l'article 21.
Admission en 9e, filière III
1. Pour être admis en 9e, filière III, l'élève doit avoir obtenu en 8e
des notes finales supérieures ou égales à vingt points au niveau c ou des notes équivalentes établies conformément aux dispositions de l'article 19, la note finale obtenue en anglais n'étant pas prise en compte;
- à vingt-cinq points en 8e, filière II.
2. Par dérogation aux dispositions sub V, 1, b), et sans préjudice de la disposition sub V, 3 du présent article, un élève est également admis en 9e, filière III dans les branches B, s'il a obtenu en 8e, filière II au plus une note finale comprise entre vingt-cinq et vingt points et une moyenne arithmétique des notes finales des branches B supérieure ou égale à trente points.
Est retenu l'élève qui n'a pas été promu dans une des classes suivantes conformément aux critères cidessus et qui n'est pas autorisé à subir des épreuves supplémentaires conformément aux dispositions de l'article 21.
L'élève retenu pour la seconde fois dans une classe n'est pas autorisé à la tripler.
-Equivalence des notes
Dans les branches A, une note obtenue à un niveau déterminé est à multiplier par 1,5 pour obtenir la note équivalente au niveau immédiatement inférieur et par 0,66 pour celle du niveau immédiatement supérieur.
Dans les branches B, les mêmes coefficients sont applicables aux notes obtenues respectivement en filière I ou en filière II.
-Notes inférieures à vingt points obtenues au 3e trimestre
Sans préjudice des dispositions des articles 19 et 21 du présent règlement, l'élève qui, au 3e trimestre, a obtenu dans une branche de promotion une note inférieure à vingt points, doit subir une épreuve supplémentaire dans cette branche.
-Epreuves supplémentaires
Un élève qui n'a pas obtenu une promotion dans une des classes suivantes conformément aux critères de l'article 18 ci-dessus ou qui désire obtenir une autre promotion, peut subir des épreuves supplémentaires dans trois branches de promotion au plus, dont au maximum une branche A, s'il a obtenu une note finale inférieure à trente points dans ces branches et ce exclusivement au niveau ou dans la filière où il a suivi l'enseignement au troisième trimestre.
Est promu dans la classe suivante visée, l'élève qui a obtenu une note supérieure ou égale à trente points à toutes les épreuves supplémentaires.
Est retenu l'élève qui n'a pas réussi à toutes les épreuves supplémentaires lui imposées.
Est retenu également l'élève qui ne s'est pas conformé aux dispositions de l'article 16, troisième alinéa, ci-dessus.
-Avis d'orientation
Le conseil de classe, prenant en considération tous les résultats scolaires de l'élève dont il a connaissance, toutes les données et observations qu'il aura réunies au cours de ses échanges de vues réguliers ainsi que l'avis motivé d'un responsable du Service de Psychologie et d'Orientation Scolaires, émet un avis d'orientation pour chaque élève.
L'avis mentionne la classe, la filière et les niveaux d'études du cycle d'observation et d'orientation ou, le cas échéant, un autre ordre d'enseignement vers lequel le conseil de classe recommande de diriger l'élève.
-Admission dans une classe du cycle d'observation et d'orientation de l'enseignement secondaire technique des élèves qui n'ont pas suivi une classe de l'enseignement secondaire technique dans un lycée technique du pays.
Pour décider de l'admission à une classe de l'enseignement secondaire technique d'un élève qui a fréquenté respectivement la classe d'orientation, de VIe ou de Ve de l'enseignement secondaire, les notes finales de l'élève sont multipliées par le coefficient 1,5 et considérées comme notes obtenues respectivement en 7e, en 8e filière I ou en 9e filière I de l'enseignement secondaire technique, au niveau b en ce qui concerne l'allemand, le français, l'anglais et les mathématiques.
Pour l'élève qui a fréquenté une classe de VIe ou de Ve, enseignement secondaire classique, la note obtenue en latin n'est pas considérée. L'élève doit cependant se soumettre à un test d'admission en anglais chaque fois que le programme d'études de la classe de l'enseignement secondaire technique à laquelle l'élève désire être admis exige des connaissances en anglais supérieures à celles que l'élève a pu acquérir au cours de sa scolarisation antérieure.
L'élève qui veut être admis dans une classe d'un lycée technique sans avoir suivi les cours de la classe précédente dans un lycée ou dans un lycée technique du pays, doit subir des épreuves d'admission portant sur les branches de promotion de la classe précédente.
Toutefois, après examen du dossier, le directeur de l'établissement peut dispenser le candidat de la totalité ou d'une partie des épreuves. Dans le cas d'une dispense totale, le candidat est à considérer comme admis conditionnellement au sens de l'alinéa suivant du présent article.
Les épreuves d'admission ont lieu en septembre lors des épreuves supplémentaires. Le directeur désigne un examinateur pour chaque épreuve. Sous la présidence du directeur, les examinateurs prennent une des décisions suivantes: admission définitive, admission conditionnelle, refus. Pour l'élève admis conditionnellement, le conseil de classe prend une décision définitive au cours du premier trimestre.
Le présent règlement est en vigueur pendant l'année scolaire 1981/82.
Vorderriss, le 24 août 1981.
Règlement grand-ducal du 11 août 1982 déterminant les métiers et professions dont l'apprentissage est assuré suivant (...) (Mémorial A n° 80 de 1982)
Règlement grand-ducal du 9 avril 1982 fixant les conditions de réussite du cycle d'observation et d'orientation (...) (Mémorial A n° 32 de 1982)
Mémorial A n° 61 de 1981

References: l'article 22
 l'article 19
 l'article 21
 l'article 19
 l'article 21
 l'article 21
 l'article 21
 l'article 19
 l'article 21
 l'article 18
 l'article 16