Source: http://iedchuniza.webnode.es/manual-de-convivencia/
Timestamp: 2018-01-22 17:55:31+00:00

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MANUAL CONVIVENCIA :: COLEGIO CHUNIZA I.E.D.
CHUNIZA ACTIVA > MANUAL CONVIVENCIA
BUEN DIA ESTUDIANTES CHUNIZA 2017
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ACUERDO DEL CONSEJO DIRECTIVO Nº 003
POR EL CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA
El Consejo Directivo en uso de sus facultades legales que le otorga la ley General de Educación 115/94 artículo 142 y el Decreto reglamentario 1860 de 1994 artículos 25 y 26 y
• La Educación es un servicio público que cumple con una función social.
• Que según la constitución política de Colombia de 1991 Artículo 41, en el cual se consagra el fomento de prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana que sustentan el estado de derecho de la democracia participativa en Colombia.
• Que según el artículo 73 de la ley 115 de 1994, todo los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional un Reglamento o Manual de Convivencia, por lo tanto es deber del rector y del personal docente comprometerse con los estudiantes, padres de familia y personal administrativo, a establecer sus propias normas de acuerdo a su régimen.
• Que según el artículo 87 de la ley 115 de 1994 se establece que todo establecimiento educativo tendrá un Manual de Convivencia, en donde la unidad de criterios y la disciplina son la base de la organización y el éxito de toda comunidad educativa y que para desarrollarla se necesita cumplir ciertos principios los cuales generan normas y estrategias encaminadas a prevenir más que a sancionar para que el estudiante aprenda a ejercer autocontrol.
. Que la ley 1620 de 2013
Artículo 1º Aprobar y adoptar para la comunidad educativa del Colegio Chuniza, Institución Educativa Distrital, el presente Manual de Convivencia, mediante el cual se regulan las relaciones entre sus miembros y se establecen los procedimientos para la efectividad de tales relaciones.
Artículo 2º El presente Manual de Convivencia rige a partir de la fecha de su publicación y deroga todos los acuerdos anteriores al mismo.
Dada en Bogotá a los 29 días del mes de enero de 2014
JORGE IGNACIO SANABRIA ROMERO
JAIRO MAURICIO ORJUELA FIERRO
Docente J.M.
JUAN CARLOS RUIZ CALDERON
Docente J.T.
JOSE A MONTENEGRO
Rep. Padres de Familia
LIBARDO CERVERA
MIGUEL ANGEL GUASCA
CARMEN CAICEDO
“COOPERACION PARA VIVIR EN COMUNIDAD”
Resolución de Aprobación N° 7560 del 24 de Noviembre de 1998
Para los grados de Educación Básica y Resolución N° 5366 de 28 de diciembre de 2007 para los grados de educación Media
NOMBRE: COLEGIO CHUNIZA, Institución Educativa Distrital
DIRECCIÓN: Cra 1 G este Nº 84 A 42 sur
TELÉFONOS: Rectoría: 7 673402 Secretaría: 7 673325
RECTOR: Jorge Ignacio Sanabria Romero
NÍVELES DE EDUCACIÓN: Básica y Media
NATURALEZA: Oficial
NIT: 830. 071. 472 – 8
CÓDIGO DEL DANE: 11100186618
CODIGO DEL ICFES: 113169
SIMBOLOS PÁTRIOS
De su invencible luz,
“El rey no es soberano”
Desprecia su virtud
Ganaron la victoria,
Bolívar cruza los Andes
Que riegan dos océanos;
Descienden a los llanos y empieza a presentirse
Que en Ayacucho truena, Que en cada triunfo crece su formidable son.
Y de su amor viuda,
Circunda su alba tez
La patria sí se forma
Más no es completa gloria
Vencer en la batalla;
Lo alienta la verdad.
“deber antes que vida”
HIMNO DEL COLEGIO CHUNIZA
A una espada, a una cruz y a un perdón
Desde entonces no hay miedo en tus lindes
Ni codicia en tu gran corazón.
El cordaje de un nuevo laúd,
Que sonríe ante el vano oropel
La Sabana es un cielo caído
En ti un templo, un escudo una reja,
Un retablo una pila, una flor.
Y a Bolívar que toma a nacer,
Como en sueños los vuelves a ver.
Caros, Cuervos, Pombos y Silvas,
Con las dianas de la libertad.
Resucitas el Cid Santafé.
Bogotá! Bogotá! Bogotá!
Letra: Maestro Roberto Pineda Duque
Música: Pedro Medina Avendaño
Adelante juventud activa
Vamos juntos en pos del saber
Y con mucho valor y alegría
Conquistemos del mundo el poder.
Con orgullo y honor defendamos
De Chuniza el noble ideal
Nuestras mentes reclaman ansiosas
Dignidad, paz, amor y hermandad.
Somos hombres valientes y altivos
Que en los libros queremos hallar
Los aliados que estaban perdidos
Para sí esta batalla librar.
Es Colombia quien reclama a gritos
La justicia y la educación
Y nosotros tejemos las redes
Que propician nuestra salvación
Con la ciencia y el arte, ingredientes
En Chuniza del hombre integral,
Defendamos con brío y ahínco,
Conquistemos del mundo el poder
Letra: Aída María Muñoz
CAPITULO I - EL MANUAL DE CONVIVENCIA
El Manual de Convivencia en la institución educativa es una herramienta normativa que contribuye a la regulación de las relaciones de los estudiantes entre sí y con los demás miembros de la comunidad educativa. La convivencia es un elemento central de la formación humana integral, por ello es conveniente comprender su naturaleza y su dinámica propia dentro de la institución escolar.
La convivencia es un efecto de las relaciones entre los integrantes de un grupo humano. En la institución educativa esta dinámica se genera por la influencia cultural del medio social y por las relaciones propias entre los miembros de la institución educativa, relaciones que adquieren sus propias especificidades por darse dentro de una sociedad particular: la comunidad escolar. En esta comunidad, como en cualquier otro colectivo humano se dan relaciones de competitividad y de cooperación, muy propias del juego de intereses particulares de las personas y de los grupos que interactúan dentro de la vida social, académica y laboral de la institución educativa.
Fundamentado en la corresponsabilidad y el desarrollo de la autonomía individual y social, busca el ejercicio de la libertad, la autonomía y el fortalecimiento de la autoestima en toda la comunidad educativa del COLEGIO CHUNIZA, Institución Educativa Distrital
En la anterior dinámica, el Manual de Convivencia es el pacto social de los estudiantes entre sí y entre ellos, los demás miembros de la comunidad educativa y el ordenamiento institucional.
De acuerdo con la ley general de educación (115 de 1994)
Artículo 87: Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.
Artículo 96. Permanencia en el establecimiento educativo. El reglamento interno de la institución educativa establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión. La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.
Artículo 14. Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.
Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo menos los siguientes aspectos: ...
7. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.
Artículo 17. Reglamento o manual de convivencia. De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. En particular debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas.
6. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por razones de apariencia.
7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa.
8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos en el presente decreto. Debe incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes.
9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a los alumnos.
11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.
Proporcionar lineamientos claros y concertados que faciliten el diario vivir dentro de la institución en un clima agradable y constructivo.
Facilitar de la comunidad educativa el formarse en valores que promuevan la convivencia social, cultural, democrática y de preservación del medio ambiente, y así contribuir en la misión de hacer realidad la definición de nación anteriormente expuesta.
Fomentar el diálogo, la tolerancia y la mediación en la solución de todo tipo de conflictos.
Fomentar la vivencia de los valores y el respeto por el otro.
Fomentar en la comunidad educativa la crítica constructiva, justa y respetuosa, teniendo en cuenta la individualidad.
Prevenir problemáticas sociales propias de nuestros estudiantes y de su entorno como: agresión escolar, bullying, ciberbullying, embarazo adolescente, consumo de sustancias psicoactivas, entre otras a partir de capacitaciones asertivas proyectadas a sus cuidadores.
CAPITULO II - HORIZONTE INSTITUCIONAL
ARTÍCULO 1. Política de Calidad: Proporcionar una educación integral a los niños, niñas, jóvenes de acuerdo con los recursos físicos, tecnológicos e informáticos y humanos con que se cuenta, a partir de las características y necesidades de la población, el perfil del estudiante y la impronta establecida en el ciclo, buscando así ,el planteamiento y desarrollo de su proyecto de vida.
ARTÍCULO 2. Objetivos de Calidad:
Implementar acciones en todas las áreas o dimensiones del conocimiento que contribuyan y desarrollen el uso de las TIC´s.
Generar planes de aula enfocados al desarrollo e implementación del aprendizaje significativo desde todas las áreas como medio que permite preparar al estudiante cognitiva y físicamente para la vida en comunidad.
Fomentar el pensamiento crítico, la autonomía y la vivencia de valores como elementos fundamentales en el desarrollo integral de los estudiantes favoreciendo una sana convivencia
Difundir permanentemente con la comunidad educativa la visión y la misión institucional.
Fomentar nuestra política de calidad en cada uno de los equipos de trabajo pedagógico.
Incentivar a la comunidad educativa en la utilización de los elementos técnicos y tecnológicos disponibles como una herramienta fundamental en el proceso de aprendizaje.
Facilitar espacios que generen en los estudiantes hábitos responsables y amigables con el ambiente.
Promover el trabajo en equipo para lograr una cultura de calidad y de mejora continua en la Institución
Utilizar la evaluación periódica y sistemática de todos los equipos y procesos institucionales, como una herramienta que permite conocer las fortalezas y dificultades para así mejorar la calidad educativa.
Incentivar la responsabilidad y sentido de pertenencia en la comunidad educativa
.ARTÍCULO 3 - Misión:
El Colegio Chuniza, cumple con la labor que le ha sido encomendada para su aporte social en su entorno velando por la formación integral de los niños, niñas y jóvenes de nuestra sociedad, mediante el uso adecuado y racional de los medios informáticos (TICs), como herramientas que le permitan la construcción de su proyecto de vida y desarrollo como ser social
ARTÍCULO 4 - Visión:
El COLEGIO CHUNIZA -IED se proyecta hacia el 2020 como una institución formadora de niños, niñas, jóvenes con compromiso social capaces de contribuir en la construcción de una sociedad justa, equitativa y humana, con alto grado de competencia en el uso de herramientas informáticas, mediante procesos creativos orientados a definir en el egresado su proyecto de vida
ARTÍCULO 5. VALORES FUNDAMENTALES
Los valores fundamentales con los cuales queremos dinamizar nuestra convivencia son:
1. Dignidad – Respeto
Es uno de los valores que se quiere resaltar en la institución, como el reconocimiento y valoración de las personas, los miembros de su comunidad educativa aprendiéndolos a descubrir y a vivir ya que es fundamental para una verdadera convivencia, tanto en la institución como fuera de ella.
2. Justicia – Igualdad
La injusticia social y violación de los derechos humanos hace apremiante la interiorización de estos valores en nuestros estudiantes, y el quehacer constante de los demás miembros de la comunidad educativa fundamentado en la dignidad humana, desde esta mirada todos somos iguales y tenemos los mismos derechos los cuales nos permite realizarnos en todas las dimensiones del ser.
Estos valores implican el reconocimiento y respeto de los derechos y deberes que crean condiciones para favorecer la vida del ser humano en comunidad. Vivir honestamente, dar a cada uno lo suyo, no causar daño a otro, asegurar sus derechos, defender a todos por igual con imparcialidad.
3. Solidaridad – Fraternidad
La vida social engrandece al hombre en todos sus aspectos y ésta se cultiva en las buenas relaciones humanas, en la reciprocidad del servicio, en el diálogo sincero. La fraternidad ayuda a la convivencia, enriquece nuestras relaciones y despierta confianza.
4. Libertad como autonomía
Es lo que permite que nuestra vida tenga el sentido que queremos darle. El único límite moral es el respeto por la libertad de los otros.
Uno de los resultados del proceso de interiorización de la norma debe ser la vivencia del valor de la libertad, es decir, el desarrollo de la capacidad para tomar decisiones en forma responsable y autónoma. Para lograrlo se requiere la creación de condiciones que favorezcan tanto el respeto al derecho de las personas, como el cumplimiento de los deberes exigidos por el bien común.
El trabajo por la justicia, la promoción y defensa de los derechos humanos sexuales y reproductivos tiene como fruto la paz. Debe vivirse como quehacer permanente (realidad que se construye cada día) fruto del amor. La paz debe ser característica propia de cuanto hacemos en los diferentes momentos de nuestra vida.
La paz no se encuentra, la paz se construye. Es el triunfo de la vida. Es un estado de justicia y solidaridad, donde se hace todo lo posible por construir un mundo mejor.
Es la capacidad que tiene al individuo de responder por sus propios actos que lo lleven siempre a la madurez personal.
Siempre se esfuerza por hacerlo todo bien, sin necesidad de tener supervisión, recibir promesas ni ser objeto de amenazas. La persona responsable cuida de los detalles, ofrece garantía en los procedimientos, es amiga de lo óptimo y enemiga de la mediocridad. Su responsabilidad jamás se limita al juicio o evaluación de los demás. Su meta es la perfección.
Debe ser consiente de que es autor de su propio desarrollo y estar dispuesto o rendir al máximo en sus capacidades por su propio beneficio. Asume sus responsabilidades como instrumento de liberación personal y como manifestación de justicia para si mismo, para con sus maestros, para con sus padres, para con la sociedad y para con Dios.
Una persona honesta busca con ahínco lo recto, lo honrado, lo razonable y justo; no pretende jamás aprovecharse de la confianza, la inocencia o la ignorancia de otras. La persona honesta sabe muy bien que la vida ofrece múltiples oportunidades de obtener dinero fraudulentamente, pero prefiere ganarlo con honradez a pesar de que ese camino exija mayores esfuerzos. La honestidad es enemiga de la mentira, el hurto y el engaño; defiende con ahínco la verdad, la honradez y el respeto.
Es tener un concepto positivo de sí mismo, aceptarse como persona, verse portador de una buena imagen, considerarse como miembro importante de la sociedad. Esta requiere de la exploración del yo a través de un diálogo personal.
9. La tolerancia
“Haz a los demás lo que quisieras que te hicieran a ti” es la máxima expresión de las relaciones humanas. La hemos oído y comentado con mucha frecuencia, en la clase de religión; en el templo, con los padres en el hogar. Pero como reza el adagio popular: “del dicho al hecho hay mucho trecho”. A diario exigimos de los demás lo que nos gustaría que hicieran con nosotros. Muchas cosas nos hacen felices, nos brindan alegría y placer. También nosotros debemos examinar nuestro comportamiento y las actividades y relaciones que tenemos con aquellos a quienes les exigimos y somos más intransigentes.
CAPITULO III. MARCO LEGAL
El presente Manual de Convivencia se fundamenta en la Constitución Política de Colombia de 1991, Ley General de Educación Ley 115 de 1994 y sus Decretos Reglamentarios, Ley de convivencia escolar 1620 de 2013 y su decreto reglamentario 1965, el Código de la Infancia y la adolescencia - Ley 1098 de 2006, las Jurisprudencias de la Corte Constitucional y en las disposiciones de la Secretaria de Educación del Distrito Capital.
El colegio ajusta sus mecanismos de acción que propenden por la protección integral de las niñas y niños en el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar en concordancia con lo señalado en la ley 1620 y decreto 1965 de 2013 mediante la implementación de la Ruta de atención integral de la convivencia escolar la cual consta de 4 componentes de acción:
La institución ajustará sus planes de acompañamiento y diseñará talleres periódicos para ser trabajados desde coordinación, orientación y direcciones de grupo en los cuales se desarrollan actividades de estudio, conocimiento, y asimilación de la ley 1620 de 2013 y sus alcances en los temas que tienen que ver con; Convivencia escolar, tolerancia, convivencia ciudadana, formación para el ejercicio de los derechos humanos, educación para la sexualidad y prevención de la violencia escolar. Adicionalmente se está capacitando y formando a los docentes y un grupo de líderes estudiantiles que ejercerán las funciones de mediadores en la resolución de conflictos con el programa “HERMES” de la Cámara de Comercio de Bogotá.
Dentro de las actividades de prevención, la institución escolar articulará un plan de trabajo a través de diversas actividades adelantados desde orientación y coordinación dirigidos a la comunidad educativa en general, en los cuales se desarrollan temáticas especificas orientadas a: fomentar el respeto por los derechos y los deberes de los conformantes de la comunidad educativa, fortalecimiento del proyecto de educación sexual, desarrollado desde preescolar hasta grado undécimo con temáticas graduales que orientan a los estudiantes dentro de la cultura del respeto y conocimiento de la sexualidad y la prevención del embarazo en adolescentes, se fortalecen la sana convivencia y la resolución pacífica, concertada y dialogada del conflicto para minimizar la violencia escolar. Se trabajarán desde coordinación y orientación, talleres con padres de familia para que desde el núcleo del hogar de nuestros estudiantes se generen actitudes de respeto, tolerancia y concertación.
Estos talleres trabajaran temas específicos de sexualidad sana y responsable, disminución de la agresividad, dialogo y acuerdos. El consejo académico diseñara actividades para el ajuste del currículo de las diferentes asignaturas y campos del conocimiento donde se incluya refuerzo de los temas a que hace alusión la ley 1620.
Adicionalmente, se realiza un trabajo en:
2.1 La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a partir de las particularidades, el clima escolar y del análisis de las características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas, que inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo con lo establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la Ley 1620 de 2013.
2.2 Se fortalecen las acciones que contribuyen a la mitigación de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; identificados a partir de las particularidades mencionadas anteriormente a través de fortalecimiento, apropiación y vivencia de los valores institucionales.
2.3 Se diseñaron los protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Para la atención de los posibles conflictos que surjan entre los conformantes de la comunidad educativa se ajustaron y rediseñaron los protocolos de atención de acuerdo con los requerimientos de ley y dependiendo de la tipificación sean estos I, II o III. El componente de atención de la ruta será activado por el Comité de convivencia mediante la aplicación del siguiente protocolo:
3.1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y estudiantes involucrados, esta acción de dar a conocer los hechos puede darse por parte de cualquiera de los integrantes de la comunidad; estudiantes, docentes, padres de familia o cualquier otra persona conocedora del caso. Esta puesta en conocimiento puede ser verbal o escrita formalizándolo en el acta correspondiente. Siempre prevalecerá la discreción y reserva de identidad de los denunciantes, bajo ninguna circunstancia se comentará fuera de las sesiones del comité de convivencia escolar ningún tipo de información de los casos que sean de su competencia.
3 2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de los generadores de los hechos violentos y demás partes involucradas.
3.3. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando encontrar espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el debido proceso, la promoción de las relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos. Se buscará en lo posible, una solución pedagógica y formadora.
3.4. El Comité de Convivencia Escolar en cada una de sus reuniones hará seguimiento de los casos que le conciernen, su evolución y el cierre cuando dé a lugar el proceso.
3.5. Se garantizará la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
3.6 Una vez agotadas estas instancias institucionales, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes que no puedan ser resueltas por las vías que establece el presente Manual de Convivencia y que requieran de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el rector de la institución, de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y Adolescencia o la entidad pertinente según corresponda.
3.7 El Comité de Convivencia Escolar se ajustará estrictamente y seguirá el protocolo establecido en los artículos 42 al 44 del decreto 1965 de 2013 para atención de los casos tipo I, II o III a que hace alusión la ley 1620 de 2013.
3.8 En el capítulo 7 del presente Manual de Convivencia se establecen claramente la tipificación de las posibles faltas, el proceso disciplinario y los mecanismos de reparación de las mismas.
3.9 Atención de situaciones especificas:
Casos de consumo de sustancias psicoactivas
El objetivo del presente instrumento es dejar estipulado el protocolo a seguir en el manejo de casos de consumo de sustancias psicoactivas en el entorno escolar.
Para esto se debe tener como referente lo que contempla la ley
La ley 1098 de 2006 dice: “Artículo 20. Derechos de protección. Los niños, las niñas y los adolescentes serán protegidos contra:…3. El consumo de tabaco, sustancias psicoactivas, estupefacientes o alcohólicas y la utilización, el reclutamiento o la oferta de menores en actividades de promoción, producción, recolección, tráfico, distribución y comercialización”.
La ley 1453 del 24 de junio de 2011 dice en uno de sus incisos:
Parágrafo 1. Considérese obligatorio que todas las instituciones educativas públicas y privadas estructuren un módulo articulado al PEI -Proyecto Educativo Institucional- para mejorar las capacidades de los padres de familia y/o custodios en relación con las orientaciones para la crianza que contribuyan a disminuir las causas de la violencia intrafamiliar y sus consecuencias como: consumo de sustancias psicoactivas, embarazo en adolescentes, deserción escolar, agresividad entre otros.
Con esto, se reafirma nuevamente la prioridad del desarrollo de las acciones promocionales de las conductas saludables y preventivas sobre los factores de riesgo, en los ámbitos educativos. Nótese que se emplea el término “obligatorio
Pasos a seguir cuando el estudiante reconoce el consumo
Recepción del caso: Abordaje de la situación con el estudiante y elaboración de acta.
Reunión con padres y o representantes legales y elaboración de Acta ampliada.
Contrato pedagógico: compromisos
Canalización a la EPS e ICBF y Hospital de Usme.
Acta de seguimiento a acuerdos pactados: recepción de soportes de los procesos médicos y terapéuticos.
Subir el caso a la plataforma de salud al colegio.
De acurdo con lo establecido en el artículo 2 de la ley 1146 de 2007 se entiende por “violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional aprovechando las condiciones de indefensión, desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor”.
Teniendo en cuenta la normatividad legal vigente los colegios están obligados a denunciar situaciones de violencia sexual sin importar el contexto o tiempo de ocurrencia de los hechos.
NOTA: Es importante aclarar que estos casos deben ser manejados con absoluta prudencia evitando la re victimización del estudiante; en ese sentido no se deben volver públicos los hechos y no se puede hacer intervención “terapéutica” o consejería por diferentes personas del contexto institucional.
Abordaje inicial del caso con el / la estudiante, elaborar acta.
Puesta en conocimiento de la situación con padres de familia o representante legal (si la situación amerita el desplazamiento del estudiante por Policía de Infancia y Adolescencia y los padres o representantes no responden la institución debe actuar de todos modos) Elaboración de actas.
Canalización a ICBF o Unidad de Delitos Sexuales de la Fiscalía.
Reporte a Salud al Colegio y Hospital de Usme.
Seguimiento: Recepción de soportes de la atención ofrecida.
Vulneración de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes
Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Teniendo en cuenta la normatividad legal vigente los colegios están obligados a denunciar situaciones de vulneración de derechos sin importar el contexto o tiempo de ocurrencia de los hechos, ya que todos los adultos somos garantes de derechos.
Identificar y tipificar el tipo de vulneración, elaborar acta.
Abordar con el / la estudiante y familia la situación problemática, elaborar acta.
Canalizar acorde con la situación a la entidad competente, realizar el informe pertinente.
4. Seguimiento: El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno de la información al sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención reportados y socializar con las partes interesadas el avance del caso
Principios del Sistema escolar de convivencia según la ley 1620 de 2013:
Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar:
1. Participación: En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y 288 de la Constitución Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales.
Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones
Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar (artículo 17 ley 1620 de 2013).
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes responsabilidades:
1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2) Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.
3) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.
4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes.
8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas áreas de estudio.
Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. (artículo 18 ley 1620 de 2013)
1) Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.
2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
3) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos.
Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar (artículo 19 ley 1620 de 2013)
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades:
Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.
Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo.
Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
Participación de la familia. La familia, como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
Además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá:
Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
Conocer y seguir la ruta de atención integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo
Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención integral a que se refiere esta ley para restituir los derechos de sus hijos cuando sean agredido
• Protección Integral: Reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos, la Garantía y cumplimiento de los mismos.
• Interés Superior: Los derechos de las niñas, niños y adolescentes prevalecen sobre los demás.
• Corresponsabilidad: La familia, la sociedad y el estado son corresponsables en su atención, cuidado y protección.
• Perspectiva de género: Se habla del concepto de niño, niña y adolescente. Así mismo se tienen en cuenta diferencias de edad, etnias, sociales, culturales y psicológicas.
ARTÍCULOS RESALTADOS DE LA LEY 1098
• Artículo 2: En cuanto la finalidad de la Ley 1098.
• Artículo 6: En cuanto a la sana interpretación de la Ley en cuanto Texto y Contexto.
• Artículo 8: En cuanto aceptación de la obligatoriedad del interés superior.
• Artículo 9: En cuanto a la prelación de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes.
• Artículo 15: En cuanto el ejercicio responsable de los derechos.
• Artículo 18 y 20: En cuanto a la protección del menor ante cualquier forma de maltrato.
• Artículo 26: En lo que respecta al Debido Proceso en lo académico y disciplinario.
• Artículo 28 y 29: Sobre el derecho inalienable a la educación.
• Artículo 31: Sobre el derecho a la participación.
• Artículo 33: Sobre el derecho a la intimidad y a la protección de sus datos personales.
• Artículo 37: Sobre el favorecimiento de los principios de Libertad Constitucionales
• Artículo 42 al 44: Sobre las obligaciones de las instituciones educativas.
• Artículo 45: Sobre la prohibición de sanciones crueles o degradantes.
• Artículo 151: Sobre el debido Proceso y las garantías procesales.
La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias.
1. El derecho a la educación no se vulnera por excluir un estudiante debido a su mal comportamiento (Sentencia T-569 del 7 de diciembre de 1994).
2. No se vulnera el derecho a la educación si el colegio prescinde de un estudiante por mal rendimiento académico (Sentencia T-316 del 12 de julio de 1994).
3. Tampoco se vulnera el derecho a la educación si el colegio sanciona a los estudiantes por mal rendimiento académico (Sentencia T-439 del 12 de octubre de 1993).
4. No se vulnera el derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina (316-12-VII-94).
5. No se vulnera el derecho a la Educación por expulsión debido al mal rendimiento o faltas de disciplina (439-2-X-94).
6. La convivencia dentro de una determinada comunidad implica, para quienes la integran el disfrute de una serie de derechos acompañado, al mismo tiempo, de la obligación de cumplir con ciertos deberes. Lo anterior encuentra sustento en lo dispuesto por el artículo 95-1 de la Carta Política, según el cual es deber de las personas y de los ciudadanos “respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios”. (Sentencia 459 de 1997).
7. La potestad de imponer sanciones disciplinarias en los colegios implica que el procedimiento debe tener como mínimo dos elementos: Uno, determinación de las faltas y su sanción respectiva, por un lado y del otro; Dos, un procedimiento a seguir previo a la imposición de cualquier sanción. (Sentencia 459 de 1997).
8. “…es un derecho deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativa a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo comportamiento dependen en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió a observar, queda sujeta a las condiciones propias de tales conductas”. (Sentencia 492 de 1992).
9. “…Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de sus estudios, de allí no puede colegirse que el centro docente esté obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden impuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la institución en que se forma, representan abuso del derecho en cuanto causan perjuicio a la comunidad educativa e impiden al colegio alcanzar los fines que le son propios." (Sentencia T-519 de 1992). ”
10. "Los establecimientos educativos se rigen internamente por principios y reglas de convivencia, las cuales se consignan en los denominados manuales de convivencia o reglamentos internos, instrumentos que sirven para regular la convivencia armónica de los distintos estamentos que conforman la comunidad educativa, y que como tales han de expedirse y hacerse conocer por parte de quienes integran cada uno de ellos, a quienes obliga, siempre que no sean contrarios a preceptos constitucionales o legales. En esos instrumentos se consagran los derechos y deberes de los estudiantes, quienes como sujetos activos del proceso educativo tienen la prerrogativa de reclamar los primeros y la obligación de cumplir y acatar los segundos" (Sentencia T-348/96).
11. Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST- 612/92).
12. Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94).
13. Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
14. Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual de convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. Sentencia T-967 de 2007.
15.“El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social.
16. Así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo…
17.…De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea” (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997)
18. Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).
19. Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST- 02/92).
20. Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).
Por la cual se tipifica como contravención el consumo y porte de dosis personal de estupefacientes o sustancias que produzcan dependencia con peligro (Art. 9o.).
DECRETO 1290 DE 2009 .El cual reglamenta los procesos de evaluación académica y faculta a la Institución para que basados en la norma se establezca el Sistema Institucional de Evaluación. (SIE)
CAPÍTULO IV - CONTRATO DE MATRÍCULA
La matrícula es un contrato civil contractual de prestación de servicios y un compromiso bilateral, firmado entre los padres del alumno, su representante legal o acudientes y el representante legal del Colegio en beneficio de el estudiante, por el lapso del año escolar correspondiente (un año), pasado este tiempo el colegio y el padre de familia quedan en plena libertad y no tienen compromiso alguno, es decir, no asegura la continuidad del alumno en el colegio Chuniza, como tampoco una obligación de pertenencia en el padre de familia, el cual si así lo estima prudente y necesario, podrá matricular a su hijo en cualquier otra institución educativa. La matrícula debe realizarse en los días establecidos dentro del cronograma del colegio. Cuando por alguna circunstancia, los padres de familia no comunican oportunamente al plantel sobre la aceptación del cupo para su hijo, el colegio dispondrá de ese cupo, sin obligación alguna de reservarlo para el año siguiente. Pasadas las fechas de matrícula se supone que el estudiante que no acudió a matricularse en dichas fechas, no está interesado en el cupo y el colegio informara a la Dirección Local, quien dispondrá del cupo. Con la firma de la matrícula, el estudiante y sus padres entran a formar parte de la familia del Colegio Chuniza, con todos los derechos y obligaciones que ello implica y que aparecen consignadas en el presente Manual, tal como lo dispone la corte constitucional cuando en referencia a ello se pronuncia:
“Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST-612/92)
“La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia Escolar que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC-555/94)
ARTÍCULO 1. Requisitos para la Matrícula
Entregar la documentación completa requerida, en el día y la hora indicados:
1. Registro civil de nacimiento con el NIP y/o documento de identidad.
2. Carné de la entidad de salud a la que se encuentra afiliado.
3. Boletín informativo original del último año cursado.
4. Fotocopia del carné de vacunas (para quienes ingresan a preescolar).
5. Sobre de acetato y gancho plástico.
6. Cumplir con la edad mínima requerida
7. Compromiso de matrícula firmado, anexándolo a la hoja de pre matricula. Los estudiantes nuevos que ingresan posteriormente deben firmar este compromiso al momento de entregar la documentación).
8. Certificados de años cursados des de grado quinto.
1. Actualización de fotocopia de la EPS, Documento de identidad y hoja de matrícula.
2. Boletín del año anterior
3. Compromiso de matrícula firmado.
4. Firmar la renovación de matricula en la fecha estipulada
5. 2 fotos de 3x4 con el uniforme, fondo azul.
Parágrafo 1. En el momento de oficializar la matrícula se acepta el Manual de Convivencia.
Parágrafo 2. Para asignar el curso a los estudiantes se tendrá en cuenta su actitud frente a las normas de convivencia, buscando mejores condiciones para su desarrollo personal y social.
Parágrafo 3. La matrícula debe ser realizada únicamente por el padre, madre o acudiente legal
Parágrafo 4. El padre, madre y/o representante legal serán quienes representen al estudiante durante el año escolar.
Parágrafo 5. En la primera semana del año lectivo los estudiantes tendrán un proceso de inducción, en el que se abordará el Manual de Convivencia, con el apoyo de los directores de grupo, coordinación y orientación.
A su vez, el padre de familia deberá asistir 1 día para reconocer la dinámica de la institución, recibiendo las indicaciones por parte de Coordinación y Orientación.
ARTÍCULO 2. Compromiso de Matrícula
Es el acto por el cual estudiante, padres de familia y/o acudientes, se comprometen a conocer, respetar y cumplir las orientaciones, reglamentos, citaciones y demás disposiciones emanadas de la institución y responder por los daños al plantel causados por su hijo y/o acudido. Al inicio del año escolar se diligenciara dicho formato entre padre de familia o acudiente, estudiante y la institución Este compromiso se legaliza con la firma del estudiante, padre de familia y/o acudiente.
ARTICULO 3. Requisitos para ser Proclamado Bachiller Académico
El estudiante de grado undécimo podrá hacerse acreedor al Título de Bachiller académico, una vez cumpla los siguientes requisitos:
Haber aprobado todas las asignaturas previstas en el plan de Estudios de grado 11.
Cumplir con la normatividad de Promoción estipulada en el SIE
Tener al día, toda la documentación exigida por la Secretaria de Educación y la secretaria del Plantel.
Haber cumplido con todas las actividades requeridas por el Servicio Social. (Res. 4210 de sept.12 de 1996)
Encontrarse a Paz y Salvo con todas las dependencias de la institución.
Haber observado un comportamiento acorde al manual de convivencia dentro y fuera de la institución durante el año escolar.
El estudiante que haya cumplido con todos los requisitos anteriores, podrá participar de la Ceremonia de Graduación
CAPÍTULO V. LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ARTÍCULO 1. Perfil del Educador:
El educador del Colegio Chuniza I. E. D. ante todo debe tener vocación, lo que significa desempeñar su labor con amor, constancia y responsabilidad. Con sentido de pertenencia, que se identifique y comprometa con la filosofía y los objetivos del colegio, manifestando su lealtad, fidelidad a la institución no solo con palabras sino con sus actitudes.
Que sea una persona dinámica llamada cada vez más a un mayor grado de superación y trascendencia, equilibrado con una auto imagen positiva, con estabilidad de ánimo, sereno, seguro de sí mismo, que conozca a sus estudiantes objetivamente, que comprenda los cambios generacionales y acompañe en el proceso de maduración.
Un profesional en continúa actualización y formación la cual implementa de acuerdo con las exigencias propias del momento, su cargo, grado a cargo y actividades que propone realizar.
Autónomo, libre, con conciencia crítica, con capacidad de liderazgo, decisión de orientar su propia vida y de mantener una actitud optimista, esperanzadora y motivante que se proyecte en sus estudiantes
Demuestra buen manejo de grupo, con una metodología activa y participativa. En actitud de constante actualización, inquieto por la investigación.
Reflexivo, atento por los avances de la ciencia y de la tecnología, que emplee crítica y creativamente los medios de comunicación, una persona que reconoce y aprecia los aportes de sus colegas, directivos y comparta con ellos sus propias ideas, habilidades y talento.
Que acompañe al estudiante en los procesos de desarrollo de habilidades y actitudes que les permitan afrontar la vida, resolver problemas y actuar con equidad en momentos difíciles, además, que reconozca sus limitaciones, se auto evalúe y se deja evaluar, que siempre este disponible, que dé lo mejor de si mismo a la comunidad educativa y se manifieste alegre y realizado en su misión.
ARTÍCULO 2. Derechos del Educador
1. Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Formar parte de los diferentes grupos pedagógicos, de proyección comunitaria o sindical que garanticen la libre asociación y participación.
3. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones para los diferentes órganos del gobierno escolar (Consejo directivo, Consejo académico, Comité de convivencia, Comité de Análisis y Mejoramiento Integral y todos aquellos comités que se conformen en la institución para su óptimo funcionamiento y bienestar.
4. Participar de forma equitativa en los cursos de mejoramiento, actualización y perfeccionamiento que organice el Ministerio de Educación, la SED o la institución.
5. Ser informado clara y oportunamente de las decisiones que se tomen dentro de los diferentes estamentos del gobierno escolar.
6. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones establecidas en el reglamento interno de trabajo y estatuto docente.
7. Contar con una infraestructura física y tecnológica adecuada y gozar de un ambiente propicio para el desarrollo de la labor pedagógica
8. Contar y tener acceso al material didáctico, audiovisual, bibliográfico actualizado y en general a todos los recursos con que cuenta la Institución para respaldar los procesos de formación pedagógica de los estudiantes y usarlos en forma racional y responsable.
9. Recibir motivación, estímulo y respaldo por parte de los directivos de la institución en la implementación de experiencias pedagógicas que propendan por el mejoramiento de la calidad de la educación y de los procesos de cualificación de los docentes.
10. Contar con espacios y tiempos adecuados dentro de la jornada para trabajar en los comités y proyectos institucionales aprobados.
11. Recibir de la institución la dotación necesaria para desempeñar la labor adecuadamente, así como el material y la papelería para el trabajo académico como planillas, boletines, diplomas, certificados, carnés, etc.
12. Socializar iniciativas y participar en proyectos que favorezcan el crecimiento de la comunidad.
13. Ser respetado en su dignidad, buen nombre y diferencias como persona y como profesional idóneo.
14. Recibir información precisa, veraz y oportuna.
15. Presentar los descargos correspondientes por escrito en los casos que se amerite, previo seguimiento del conducto regular.
16. Desempeñar las funciones para las cuales está capacitado o acreditado, primando la función educativa y pedagógica y dando cumplimiento a la normatividad vigente.
17. Libertad y respeto por los procesos que el docente lleva en su área.
ARTÍCULO 3. Deberes del Educador
Son deberes del educador:
1. Conocer y asumir el Proyecto Educativo Institucional e involucrarse activamente en su desarrollo e implementación.
2. Colaborar en la realización de los proyectos de área, grado, ciclos, elaboración del banco de actividades por área y los que la institución requiera para el mejoramiento de la calidad educativa, de acuerdo con las competencias del cargo.
3. Dinamizar y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de las diferentes dimensiones de la persona.
4. Generar nuevas experiencias pedagógicas y metodológicas que respondan a las necesidades de los estudiantes y de la comunidad.
5. Aplicar oportunamente las actividades de aprendizaje, nivelación, recuperación, complementarias y de profundización que orienten el avance en la adquisición del conocimiento y el desarrollo de capacidades y habilidades.
6. Presentar oportunamente los informes de rendimiento escolar de los estudiantes a su cargo al término de cada período según fechas estipuladas por coordinación académica.
7. Diligenciar el seguimiento académico y de convivencia de los estudiantes y del grupo a su cargo.
8. Intervenir en los actos comunitarios y asistir a las reuniones de padres de familia y jornadas pedagógicas programadas por la institución que estén acordes a las competencias del cargo y dentro de la jornada laboral.
9. Cumplir la jornada laboral y asignación académica de acuerdo al horario establecido en la normatividad vigente.
10. Realizar los turnos de acompañamiento en los sitios y horas asignadas cumpliendo con las funciones establecidas.
11. Responder y promover el uso adecuado de los equipos y material didáctico confiados a su manejo.
12. Atender a los padres de familia únicamente en los horarios y sitios establecidos para tal efecto.
13. Ejercer la dirección de grupo de acuerdo a las funciones del cargo.
14. Gestionar las soluciones ante las situaciones conflictivas de estudiantes, padres de familia, compañeros y directivos, siguiendo el conducto regular.
15. Informar a la instancia correspondiente, cualquier caso de abuso, de maltrato físico o violencia intrafamiliar para que a su vez lo remitan al organismo correspondiente.
16. Participar en los comités establecidos en la institución y cumplir con las normas estipuladas al interior del mismo.
17. Presentar oportunamente las incapacidades laborales en el formato de la entidad prestadora de salud para el magisterio y justificar toda inasistencia.
18. Solicitar los permisos con anticipación y llenar el formato establecido para tal fin, dejar en coordinación el trabajo a los cursos con los cuales tiene clase ese día, en caso de un imprevisto informar oportunamente al rector y/o coordinador.
19. Cuando dicho permiso se relaciona con capacitación, trabajo en otro espacio o compensatorio las directivas organizarán el trabajo con los estudiantes.
20. Permanecer dentro del plantel y/o aula de clase, evitando dejar solos a los estudiantes, aunque tengan trabajo asignado.
21. Generar un ambiente de tolerancia en el que los docentes sean el ejemplo para la comunidad educativa.
22. Escuchar y atender las observaciones de directivos, estudiantes y padres de familia, siguiendo estrictamente el debido proceso y el conducto regular.
23. Prepararse y actualizarse debidamente para dar sus respectivas clases, dar a conocer a los estudiantes los temas del periodo y del año, con el fin de fomentar en ellos el espíritu de investigación.
24. Respetar el horario y permanencia en las reuniones o actividades programadas con anterioridad que se encuentren dentro del horario establecido.
25. Participar activa y equitativamente en todas las actividades que se proponga la Institución y que estén acordes a la competencia del cargo.
26. Demostrar lealtad y compromiso frente a la labor de compañeros, directivos y comunidad en general.
27. Dirigirse en forma respetuosa a estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo y de servicios generales.
28. Manejar con discreción y prudencia la información de la institución, las confidencias y/o comentarios que nos confíen los estudiantes, padres de familia y compañeros.
29. Fomentar en los estudiantes el respeto a la vida en todas sus manifestaciones.
30. Entregar a los estudiantes en forma oportuna trabajos, talleres y evaluaciones.
31. Evaluar a los estudiantes con rectitud y justicia de acuerdo con los parámetros establecidos por la institución.
32. No asignar a los estudiantes trabajo extraescolar en grupo.
33. Aportar pruebas necesarias y verificables cuando se presenten situaciones de conflicto con estudiantes, realizando el registro correspondiente y siguiendo el conducto regular.
34. Verificar asistencia en cada clase y notificar en coordinación oportunamente.
ARTÍCULO 4. Perfil del Padre de Familia
1. El padre de familia debe ser una persona comprometida consigo mismo, con sus hijos y con la Institución.
2. Es capaz de comunicar sus inquietudes sus necesidades, buscando siempre el mejoramiento y la transformación, aceptando su compromiso ineludible de gestor invaluable de vida y formación.
3. Esta siempre presente en los momentos en que la institución lo requiera, haciendo eco de su lealtad, responsabilidad y respeto, dando testimonio de adhesión, fe, honestidad y libertad, aportando nuevas ideas, siendo un verdadero crítico donde se confundan la sutileza y la veracidad.
4. Es aquel que coordina el cambio y vivencia de valores de sus hijos puesto que esto beneficiara a su familia y por consiguiente a la sociedad para la cual los prepara.
5. Está presto a colaborar con la institución en las terapias y talleres que requiera su hijo, en caso de que este posea una discapacidad física, problemas de aprendizaje, problemas de comportamiento, consumo de drogas, bebidas alcohólicas u otras sustancias que produzcan dependencia y que lesionen ó afecten su desempeño y realización personal y social.
6. Es reflexivo y no conflictivo, que acepta con beneplácito y sin temor el reto de forjar hombres y mujeres nuevos, demostrando su voluntad ante el compromiso y el cambio.
7. El padre de familia debe acompañar a la institución en la labor conjunta de formar integralmente a los estudiantes, compartiendo con ella logros y dificultades, elaborando un plan dinámico de cooperación el cual redundara en bien de todos y permitirá pensar en un mañana lleno de esperanzas, con una sociedad justa, transparente y capaz, que se gobierne con lineamientos de paz, justicia y libertad.
ARTÍCULO 5. Derechos de Padres de Familia
Son derechos de los padres de familia:
1. A recibir el manual de convivencia de la institución y así tener conocimiento de las normas institucionales.
2. Recibir periódicamente los informes de rendimiento académico de sus hijos.
3. Conocer las dependencias de la institución, a las personas responsables de éstas, los servicios que se prestan y los horarios de atención.
4. Ejercer el derecho de petición cuando se considere que la situación lo amerite siempre y cuando lo haga dentro de los tres (3) días hábiles siguientes al hecho.
5. Ser informado oportunamente sobre aspectos positivos y/o negativos con respecto a sus hijos o acudidos, siendo citado por lo menos con dos (2) días de anticipación cuando se requiera su presencia. Si es un caso de extrema urgencia podrá ser citado de un día para otro.
6. A participar en reuniones de padres de familia y a expresar sus opiniones entre los mismos. A participar activamente en comités, talleres, foros y demás actividades que se programen en la institución.
7. A elegir y ser elegidos en igualdad de condiciones para el Consejo de Padres, Junta de Padres o para el Consejo Directivo y demás comités de la institución.
8. Ser respetados en su integridad personal por todos los miembros de la comunidad educativa.
9. Ser atendidos por los diferentes estamentos de la institución en los horarios y espacios establecidos, previa cita con el docente o directivo correspondiente.
10. Conocer oportunamente el horario de atención de los docentes para informarse del proceso de formación que siguen sus hijos o acudidos en la institución.
11. Contribuir responsable y solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos y educarlos proporcionándoles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral.
ARTÍCULO 6. Deberes de los Padres de Familia y/o acudiente
La ley 115 de 1994 en su artículo 7 reconoce a la familia como un núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta que ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación. Además el decreto 1286 se fijan otras responsabilidades en el
Son deberes de los padres de familia y/o acudientes
1. Conocer, interiorizar y cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el Manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo y de esta manera proporcionar un ambiente armónico.
2. Informarse sobre el rendimiento académico, el comportamiento de sus hijos, y el funcionamiento de la institución educativa, y en todos los casos, participar en las acciones de mejoramiento; disponiendo del tiempo necesario para ello.
3. Enviar a sus hijos al colegio con excelente presentación personal y colaborar con la formación de buenos modales y comportamiento.
4. Buscar orientación sobre la educación de los hijos.
5. Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités, para velar por la adecuada prestación del servicio educativo.
6. Contribuir responsable y solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos, y educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral.
7. Conocer e interiorizar el Manual de Convivencia proporcionando un ambiente armónico, practicando el diálogo sincero, directo y respetuoso.
8. Asumir con responsabilidad el hecho de ser los primeros educadores de sus hijos.
9. Brindar apoyo y colaboración en el desarrollo integral de sus hijos.
10. Velar porque su hijo asista puntualmente y cumpla con los horarios establecidos para cada jornada.
11. Asistir oportuna y puntualmente a todas las reuniones, entrega de boletines, citaciones y talleres para padres de familia convocados por directivas, profesores y orientación contando con el tiempo necesario, estipulado en la circular. La inasistencia injustificada a dos reuniones será motivo para informar ante la comisaría de familia según lo estipula la ley.
11. Proporcionar uniformes útiles y materiales a sus hijos para un buen desempeño académico.
12. Responder personalmente por cualquier situación académica o de comportamiento de sus hijos, asumiendo cualquier decisión que sobre el particular tome la institución.
13. Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro y fuera de la institución.
14. Responder por cualquier daño causado por sus hijos a las instalaciones, equipos, útiles o implementos de propiedad de la institución, compañeros, docentes u otros y que se encuentren dentro de la misma o bajo su responsabilidad, además responsabilizarse de gastos médicos y / o medicinas en caso de ocasionar lesiones a cualquier miembro de la comunidad educativa.
15. Dirigirse a los docentes, personal administrativo, de servicios generales, vigilancia y a otros padres de familia en forma cordial y respetuosa, y en caso de reclamos seguir el conducto regular.
16. Presentarse a la Institución en forma pulcra y adecuada, no venir en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicotrópicas.
17. Ser responsables, justos y veraces al formular juicios sobre las personas que conforman la comunidad educativa y sobre el desarrollo de las actividades planeadas.
18. Enviar y recoger puntualmente a sus hijos según el horario establecido para cada jornada, ya que no es responsabilidad de la Institución, de los docentes o vigilantes cuidar los estudiantes fuera de este horario. En el caso de que se incumpla en forma reiterada y no se recoja al menor en los horarios establecidos se informara de esta situación al Instituto de Bienestar Familiar para acordar medidas de protección para el menor.
19. Enviar autorización escrita en caso de que sea otra persona la que recoge al menor y/o diligenciar el formato de autorización de salida estipulado en la institución
20. Respaldar la autoridad de la institución corrigiendo amorosa y oportunamente a sus hijos cuando las circunstancias lo requieran.
21. Firmar y devolver los desprendibles de los comunicados que envíe la institución y la asociación de padres de familia.
22. Justificar por escrito y oportunamente las ausencias de su hijo, adjuntando fotocopia de la fórmula médica dentro del tiempo y plazo establecido. (3 días)
23. Notificar cualquier cambio de domicilio y suministrar un número telefónico confiable donde se pueda dar información oportuna sobre su hijo. En caso de no actualizar datos o no tener veracidad en los datos, el colegio se exime que cualquier responsabilidad
24. Colaborar en las actividades programadas por la institución y la asociación de padres de familia.
25. Presentar documentación completa y ordenada en el momento de la matrícula de su hijo y cumplir con las fechas asignadas para esta.
26. Solicitar con anticipación permisos de salida de sus hijos e ir personalmente por ellos a la institución.
27. Promover un adecuado y oportuno control de las amistades, diversiones, uso del dinero, programas de televisión, videocasetes, libros de lectura, revistas, internet y otros medios que puedan interferir Negativamente en el proceso formativo que se le brinda a su hijo en la familia y en la institución.
28. Firmar oportunamente las evaluaciones, talleres, tareas, citaciones agendas o control, circulares y todos aquellos documentos que la institución les haga llegar.
29. Demostrar lealtad y compromiso frente a la labor de los docentes, directivos y comunidad en general.
30. Participar en actividades culturales, deportivas, campañas especiales (aseo, embellecimiento, proyectos) que contribuyan a la buena marcha y progreso de la institución.
31. Presentar las constancias de terapias con los especialistas (psicólogos, psiquiatras, terapistas de lenguaje, etc.) que se requieran en caso de darse condiciones particulares en el estudiante que ameriten apoyo con especialistas que el colegio no posee y que son base fundamental para un desarrollo psicosocial y cognitivo adecuado.
32. Notificar por escrito con prescripción médica si su hijo o acudido debe tomar algún tipo de medicamento, de no ser así el colegio se exime de cualquier responsabilidad, además debe Presentar excusa en el tiempo exigido.
33. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
34. Aceptar y cumplir las normas establecidas en el Manual sin coaccionar o amenazar a las directivas, docentes, administrativos y personal de seguridad de la institución
35. Acatar las sentencias de la corte constitucional en referencia al ámbito escolar de sus hijos. (El desconocimiento de la ley NO es excusa para su incumplimiento).
36. Los padres solo podrán ser atendidos en los horarios asignados para su atención
37. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.
Parágrafo 1. En caso de incumplimiento a los deberes como padres de familia se iniciará proceso con comité de convivencia con el fin de establecer límites para garantizar su permanencia como acudiente en la institución.
ARTÍCULO 7. Perfil del Estudiante
El estudiante del COLEGIO CHUNIZA, es un ser social, comprometido con su comunidad y su entorno, se fortalece con la implementación de la informática, mediante el uso de múltiples acciones en las diferentes áreas o dimensiones que le permiten desarrollar una efectiva comunicación, habilidades para la vida y valores para formarse como un individuo integral. En los diferentes ciclos de escolaridad se caracteriza por.
El estudiante de CICLO INICIAL (De 4 a 8 años de edad) se caracteriza por ser niños y niñas felices, autónomas con una serie de competencias y valores, que construyen una sana autoestima y lo preparan para potenciar el uso de la informática en su proceso de formación académico y de vida.
El estudiante de CICLO II (De 9 a 11 años de edad) se caracteriza por el manejo adecuado de las cuatro habilidades comunicativas (escucha, oralidad, lectura y escritura), utilizando como herramienta fundamental la informática y la expresión artística en todas las áreas del conocimiento, siendo capaz de comprender, identificar, conceptualizar y relacionar las diferentes temáticas, con sus acciones a partir de los valores en sus relaciones consigo mismo y con la sociedad.
El estudiante de CICLO III (De 10 a 14 años de edad) Se caracteriza por se autónomo, crítico, reflexivo, con buena capacidad de lógica, análisis, síntesis; competente en la búsqueda, manejo y organización de la información requerida de acuerdo a sus necesidades. Capaz de interactuar respetuosamente con los demás integrantes de la comunidad educativa, partiendo del respeto a sí mismo. Consciente y reflexivo a las problemáticas sociales, propiciando y liderando proyectos de interés social
El estudiante de CICLO IV (De12 a 17 años de edad) Se caracteriza por que los jóvenes sean capaces de auto - gestionar su propia vida mediante una consciente toma de decisiones trascendentales. Tiene la oportunidad de identificar sus logros, experiencias, aciertos, dificultades etc., para orientar el sentido de la vida.
El estudiante de CICLO V, (De 15 a 20 años de edad) construirá sus estructuras mentales necesarias para afrontar y desenvolverse apropiadamente en la vida personal, profesional y laboral; como sujeto participe de una sociedad, contribuyendo efectivamente al cuidado de su entorno ambiental, social, familiar, laboral y espiritual.
ARTÍCULO 8. Derechos Académicos de los Estudiantes
1. Recibir una formación integral que promueva la autonomía, el pensamiento crítico, el uso responsable de la libertad para la construcción de una sociedad incluyente, basada en el cumplimiento de los valores.
2. Ser escuchado y cuestionar todo aquello que considere lesivo a sus intereses educativos disciplinarios y/o académicos siguiendo el conducto regular y por escrito en el caso de ser necesario.
3. Ser apoyado constantemente por sus padres y/o acudientes en el proceso formativo.
4. Ser estimulado por sus éxitos en los diferentes campos de su formación, esfuerzo y superación.
5. No ser excluido en ningún momento del aula de clase, salvo los casos que pongan en riesgo su integridad, la del grupo o la del profesor.
6. Solicitar y obtener certificados, calificaciones, carnés y demás documentos que se expidan en la institución siendo atendidos oportunamente, de acuerdo al horario establecido.
7. Conocer previamente los criterios de evaluación de cada asignatura.
8. Presentar trabajos, evaluaciones, tareas e informes, siempre y cuando cumplan con lo estipulado por los docentes.
9. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones por parte de los docentes, previo conocimiento de sus logros en el proceso educativo y solicitar rectificación en caso de error u omisión comprobados, antes de que sean consignados en los registros correspondientes.
10. Presentar los trabajos y las evaluaciones que por su ausencia justificada tenga pendientes; la excusa debe ser diligenciada y firmada por sus padres o acudientes dentro de los tres días hábiles siguientes a la inasistencia.
11. Participar en el proceso de construcción del PEI, su revisión, su aprobación, adopción y ejecución, mediante sus representantes o por los medios establecidos.
12. No ser excluido de las actividades académicas, culturales o recreativas, se exceptúan los motivos disciplinarios.
13. Ser escuchado en descargos y/o aclaraciones q le permitan dilucidar actuaciones académicas.
14. Apelar de forma escrita y ante el ente correspondiente cuando no se encuentre de acuerdo con los procesos seguidos.
ARTÍCULO 9. Derechos Convivenciales de los Estudiantes
La corte constitucional por su parte se pronuncia sobre la Dignidad así:
“La dignidad de la persona se funda en el hecho incontrovertible de que el ser humano es, en cuanto tal, único en relación con los otros seres vivos, dotado de la racionalidad como elemento propio, diferencial y específico, por lo cual excluye que se lo convierta en medio para lograr finalidades estatales o privadas, pues, como lo ha repetido la jurisprudencia, la persona es “un fin en sí misma”. Pero, además, tal concepto, acogido por la Constitución, descarta toda actitud despectiva frente a sus necesidades corporales y espirituales, todas las cuales merecen atención en el Estado Social de Derecho, que reconoce en el ser humano la razón de su existencia y la base y justificación del sistema jurídico.” (Sala Quinta de Revisión. Sentencia T-556 del 6 de octubre de 1998).
Clarificando y expresado para el presente Manual, el concepto de libre desarrollo de la personalidad, lo establecido por instancias pertinentes e idóneas en ese concepto entiéndase:
Libre: que no ha sido coaccionado, inducido, manipulado, acción o decisión o estado autónomo.
Propia. Este estado (libre) define a quien no es esclavo, ni sujeto, ni impedido al deseo de otros de forma coercitiva. En otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de sus actos. En caso de que no se cumpla esto último se estaría hablando de libertinaje.
Son derechos convivenciales de los estudiantes:
1. Recibir un trato digno y respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Al descanso, esparcimiento, juego y participación en la vida artística, cultural, científica y política de la institución.
3. Disfrutar de las instalaciones, dotación, materiales, equipos y servicios que correspondan a las actividades curriculares y extracurriculares debidamente planeadas.
4. Elegir y ser elegido según las normas del presente manual para participar en los órganos de representación del estudiantado en el gobierno escolar.
5. Conocer la filosofía de la institución y el Manual de Convivencia que la rige.
6. Formular propuestas o iniciativas individuales o grupales para adelantar campañas o actividades que propendan por el bienestar general de la comunidad, para que sean estudiadas en cuanto a su viabilidad y ejecución.
7. Recibir de los maestros el buen ejemplo manifestado en la idoneidad, puntualidad y el buen manejo del sistema de educación integral que garantice el aprendizaje y la formación en valores.
8. Disponer de espacios que le permitan hacer uso adecuado del tiempo libre.
9. Ser escuchado en descargos y/o aclaraciones q le permitan dilucidar actuaciones de comportamiento.
10. Ser representado por sus padres o acudiente cuando se le esté llevando un proceso disciplinario o académico y a recibir informes sobre la evolución del caso.
11. Apelar de forma escrita y ante el ente correspondiente cuando no se encuentre de acuerdo con los procesos seguidos y las sanciones correspondientes.
12. Recibir orientación especializada y oportuna por parte de un profesional competente. En caso de que el colegio no cuente con el profesional requerido, el padre de familia debe solicitar atención en la entidad de salud a la que se encuentre afiliado.
ARTÍCULO 10. Deberes Académicos de los Estudiantes
1. Seguir el conducto regular para la solución de dificultades personales y grupales académicas. Entendiendo como conducto regular el especificado en el artículo 24 del presente manual.
2. Permanecer en las aulas durante las horas de clase, exceptuando aquellas situaciones en las que el maestro o coordinador autoricen la salida.
3. Manifestar responsabilidad en la superación de las actividades académicas
4. Asistir a todas las actividades complementarias y/o extracurriculares.
5. Presentar las recuperaciones en las fechas establecidas, teniendo en cuenta los criterios establecidos en el sistema institucional de evaluación.
6. Cumplir responsablemente con las obligaciones escolares de cada una de las asignaturas (tareas, trabajos asignados etc.)
7. Participar de forma asertiva en clases, sin obstaculizar la buena marcha de la misma.
8. Proceder con honestidad en la presentación de trabajos, evaluaciones, tareas y excusas, cumplir con ello dentro del plazo exigido por los docentes.
9. Llevar y hacer firmar oportunamente de sus padres o acudientes las comunicaciones escritas enviadas por la institución ya sean circulares o notas de los docentes.
ARTÍCULO 11. Deberes Convivenciales de los Estudiantes
1. Conocer, respetar y cumplir el Manual de Convivencia, y las normas legales vigentes.
2. Usar el uniforme de la institución según el artículo 22 del manual de convivencia.
3. Representar con dignidad y responsabilidad a la institución en los diferentes tipos de eventos académicos, deportivos, culturales.
4. No portar joyas, chaquetas, bufandas, cachuchas u objetos de valor que no correspondan al uniforme establecido por la institución. El colegio no se hace responsable de la pérdida de alguno de estos elementos.
5. Asistir puntualmente al colegio y permanecer en la institución durante la jornada, ausentándose únicamente por causas debidamente justificadas.
6. Respetar la vida íntima, los bienes y el buen nombre de los integrantes de la comunidad educativa.
7. Respetar a los compañeros, evitando cualquier tipo de agresión física o sicológica, comportamientos de burla, desprecio o humillación.
8. Llevar y hacer firmar oportunamente de sus padres o acudientes las comunicaciones escritas enviadas por la institución ya sean circulares o notas de los docentes.
9. Favorecer el ambiente de estudio, disciplina, seguridad personal y comunitaria; por tanto no usar aparatos electrónicos (radios, grabadoras, IPod, reproductor de audio y video, portátil, celular, y otros objetos distractores, así como tampoco, ninguna clase de recipientes de vidrio u objetos cortantes. Estos artículos serán retenidos hasta la finalización del año escolar y se entregarán únicamente al acudiente. El colegio no se hace responsable de la pérdida de alguno de estos elementos.
10 No portar armas de fuego ni objetos corto punzantes.
11. No portar, consumir o comercializar cigarrillos, drogas alucinógenas y/o bebidas alcohólicas. Dentro de la institución ni fuera de ella portando el uniforme.
12. Dar a conocer las irregularidades acerca del porte o comercialización de revistas o cualquier material pornográfico. De igual forma con el consumo, porte o comercialización de bebidas alcohólicas, cigarrillos y/o sustancias psicoactivas entre los estudiantes y todo aquello que atente contra los derechos humanos y las buenas costumbres.
13. Cuidar los muebles, paredes, equipos e instalaciones de la institución. En caso contrario responder por los daños causados y asumir los correctivos especificados en el presente manual.
14. Respetar los actos cívicos, culturales, deportivos, salidas pedagógicas y actividades de aula.
15. Cuidar sus objetos personales puesto que el colegio no se hace responsable por la pérdida de éstos.
16. Solicitar en coordinación o en rectoría, cuando el caso lo amerite, la correspondiente autorización para salir de la institución o ausentarse en horas de clase. Recordar que para salir de la institución por cita médica o por enfermedad debe hacerse presente el acudiente y/o padre de familia.
17. Entregar en la oficina de rectoría o coordinación los objetos que sean encontrados y no le pertenezcan para ser devueltos a su dueño. (Si son objetos propios del salón de clase deberán ser entregados al director de curso o al profesor de la asignatura).
18. Comportarse respetuosamente en los buses y sitios visitados en salidas pedagógicas. Tratar con respeto al conductor, respetar a los transeúntes, no arrojar papeles o basura en la calle o dentro del vehículo.
19. Practicar la autodisciplina y el autocontrol, valorando su propia formación y la de los demás.
20. Participar activamente en las diferentes formas de organización estudiantil, priorizando los intereses comunitarios.
21. Ser solidario ante las calamidades, dificultades o accidentes de algún miembro de la comunidad educativa.
22. Velar por la conservación de un ambiente sano haciendo buen uso del teléfono, el agua, la luz, las zonas verdes que embellecen el plantel y propender por la adecuada disposición de las basuras y llevar a cabo el proceso de reciclaje como parte del cuidado del medio ambiente.
23. Conocer y vivenciar las normas de urbanidad y los buenos modales, usar un vocabulario adecuado, aceptar con educación las correcciones de directivos, educadores y compañeros, evitando toda conducta que cause división, altercado, rivalidad e irrespeto.
24. Colaborar con las actividades programadas en pro del establecimiento.
25. Aceptar y cumplir con respeto las sanciones a las que haya lugar.
26. Hacer buen uso de las redes sociales evitando las agresiones verbales en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa.
27. No fomentar o realizar prácticas de matoneo dentro y fuera de la institución educativa
CAPITULO VI. UNIFORMES
El Colegio Chuniza hace énfasis en el porte digno del uniforme como elemento formador y organizador dentro de la institución. Cada estudiante ha de esmerarse por vestir bien, limpio(a) y con orgullo, pues esto nos identifica dentro y fuera de la institución como referente de la identidad educativa y un(a) miembro activo del Colegio Chuniza, como dignos imitadores del decoro y la dignidad. El Uniforme de la Institución es expresión de identidad y exige compostura, recato y promueve relaciones de calidades humanas dignas y sanas además de distinguir particularmente a los alumnos y las alumnas de la institución educativa de los demás establecimientos educativos, por tal motivo, a continuación se relaciona lo referente al uniforme colegial, reiterando que es el resultado de un consenso general, partiendo de la dirección y autonomía del Consejo Directivo de la institución, acatando la filosofía Institucional y el proceder de un estudiante ejemplar en lo referente a su estética al vestir. En razón a ello, éste es el referente, del reglamento de utilización y porte de uniformes, que deberán tener en cuenta los estudiantes del colegio, tanto de actividades diarias dentro del plantel, como cuando por algún motivo deban representar a la institución en eventos culturales y deportivos fuera de la misma. Se deberá cumplir con exactitud las indicaciones de confección y diseño de cada uno de los uniformes (incluidas las indicaciones sobre el calzado) que aparecen enunciados como: Uniformes exigidos por la institución. Para el cumplimiento de las normas en referencia al Uniforme que identifica a los estudiantes como miembros activos de la institución y como ejemplo de virtud, decoro y dignidad propios de un proceder maduro y racional:
• Portar el uniforme completo con pulcritud y todas las prendas debidamente marcadas con tinta indeleble (por el respaldo), sin adornos, joyas y peinados extravagantes. (En caso de perdida el colegio no se hace responsable)
• Utilizar las prendas apropiadas de educación física en horas y lugares establecidos.
• No utilizar cuando se porte el uniforme del Colegio maquillaje, uñas pintadas de colores, piercing, pulseras, anillos, collares, bufandas, manillas, aretes largos, etc.), estos serán decomisados por la coordinación, el director de curso y/o los docentes, por considerar que no son elementos que aporten al desempeño cognitivo curricular y que por el contrario si pueden presumiblemente coercitar, inducir y estimular a la primera infancia al uso e imitación de iconos y elementos que aun no comprenden a cabalidad.
Por estas razones, al firmar la matrícula el estudiante y su acudiente se comprometen de manera obligatoria a portar el uniforme establecido por la institución, en buen estado y las demás normas referentes a su porte.
ARTÍCULO 1: Uniforme de Diario
• Camisa blanca, manga larga, de cuello corbata.
• Camiseta blanca cuello redondo (opcional).
• Pantalón gris (bota recta, no entubado, no bota campana, de acuerdo al presente manual). (20 CM)
• Zapato colegial negro amarrar con cordones negros.
• Medias grises.
• Buso o chaleco azul cuello V, con franjas verdes y escudo.
• Chaqueta impermeable azul. (Según muestra)
• Delantal (para estudiantes de preescolar).
• Camisa blanca manga larga de cuello corbata.
• Jardinera gris, prensada (prense chato central y dos prenses laterales) hasta la rodilla.
• Bicicletero o short (colores oscuros).
• Medio pantalón de lana blanca o cachemir.
• Buso o chaleco azul, cuello V, con franjas verdes en cuello, y escudo
• Chaqueta impermeable azul. (Según muestra).
• Delantal (para estudiantes de preescolar)
ARTÍCULO 2: Uniforme Deportivo
• Camiseta blanca cuello redondo con resorte azul oscuro en la manga y el cuello.
• Pantaloneta azul oscura con franjas verdes.
• Tenis completamente blancos y de cordones
• Sudadera azul oscuro con franja verde. Chaqueta con cremallera, escudo, cuello verde según color y modelo, sin capota. Pantalón bota recta (20 CM), sin entubar.
• Media Deportiva blanca (no tobillera)
NOTA: Para los laboratorios es obligatorio portar bata blanca de manga larga
Todo estudiante debe utilizar el uniforme completo de acuerdo a las normas establecidas en el presente manual.
Los estudiantes de grado 11° únicamente y bajo aprobación de Consejo Directivo, podrán portar la Chaqueta bajo el modelo autorizado, sobre el uniforme del Colegio Chuniza, sin modificar ni reemplazar ninguna de sus prendas.
Queda expresamente prohibido el porte dentro del colegio, elementos emblemáticos de cualquier deportivo, grupo o que aliente agresividad hacia otros.
No está permitido el uso de prendas o accesorios diferentes a los del uniforme, estos serán decomisados por el grupo de acompañamiento, el coordinador o el director de curso y no se devolverán previa presentación del acudiente.
Las estudiantes deben permanecer sin maquillaje, mantener bien recogido y organizado su cabello con hebillas o moños blancos, negros o azules, las uñas pueden estar pintadas con esmalte transparente.
Los estudiantes deben permanecer correctamente uniformados,
Los estudiantes hombres su cabello corto y organizado.
No se deben portar ninguna clase de accesorios como: aretes, manillas, botones, piercing, collares, HEBILLAS NI CHAPAS DE CINTURONES, etc.
El cabello deberá permanecer limpio y sin tinturas.
Se recomienda además la revisión periódica de la cabeza para evitar la presencia y epidemia de piojos.
Para la temporada de lluvias se recomienda el uso de la chaqueta impermeable institucional y no el porte de otros tipos de chaquetas.
El uniforme debe utilizarse acorde al modelo institucional, por lo cual no se aceptaran ningún tipo de modificaciones.
Los uniformes de diario y la sudadera no podrán ser combinado entre sí, salvo la chaqueta impermeable.
El uniforme es de uso personal. Por tanto no esta permitido intercambiar con otros estudiantes o personas ajenas a la institución.
Bajo ninguna circunstancia será eximido estudiante alguno del cumplimiento de este artículo.
Ningún miembro de la comunidad educativa podrá alterar las disposiciones anteriores.
CAPÍTULO VII - PROCESO DISCIPLINARIO
ARTÍCULO 1. Conducto Regular:
Es el proceso mediante el cual se da atención a reclamos, dudas e inquietudes en la comunidad educativa, y con el cual se realiza el correspondiente seguimiento por escrito al componente académico y disciplinario del estudiante. Éste es de obligatorio cumplimiento. En cualquier caso las personas involucradas en alguna situación académica o convivencial deberán dejar registrado en acta sus descargos.
1. Profesor de la asignatura.
3. Coordinador académico, de convivencia u Orientación según el caso.
4. Comité de convivencia o CAMI – Comité de Análisis y Mejoramiento Integral Consejo Académico o autoridad o entidad competente según el caso.
6. Consejo Directivo.
7. Rector.
Parágrafo 1: El servicio de Orientación escolar, será parte activa en todo el proceso de resolución de problemas de Convivencia Escolar y su seguimiento será tenido en cuenta para la toma de decisiones.
Parágrafo 2: En todas las etapas del conducto regular debe estar presente la CONCILIACION, como forma de dar solución a los conflictos, en forma dialogada y consensuada, lo cual no obsta para tomar las medidas pedagógicas y/o sancionatorias correspondientes.
Parágrafo 3: Todos los docentes deben remitir los casos disciplinarios con sus soportes oportunamente al comité de convivencia. En caso que el proceso no cumpla con los requisitos debidos para su análisis, será devuelto al docente que remite para su corrección
Parágrafo 4: Se debe comunicar al cuerpo docente las notificaciones y de las decisiones que se toman en el consejo directivo en un periodo máximo 3 días luego de realizadas las mismas.
Parágrafo 5. Se debe establecer el proceso para desarrollar con padres que incurran en situaciones de irrespeto o actitud inadecuada con miembros de la comunidad educativa el cual debe incluir:
Diligenciamiento del formato de compromiso para mejoramiento de actitud en Coordinación.
Remisión a Orientación.
Seguimiento por parte de Coordinación y Orientación.
ARTÍCULO 2. Debido Proceso:
En los seguimientos académicos y de convivencia adelantados en la institución se garantizará a los estudiantes la aplicación del debido proceso, tal y como se encuentra consignado en el artículo 29 de la Constitución Política De Colombia.
ARTÍCULO 3. Descargos
Todo miembro de la comunidad educativa que esté involucrado en una situación conflictiva o se le adelante un proceso disuasivo y/o correctivo tendrá derecho a ser escuchado, así como presentar pruebas a su favor y controvertir las aportadas, en los términos que se señalen. Los padres de familia o acudientes estarán informados de ello y en lo posible deberán estar representando al estudiante.
ARTÍCULO 4. Derecho a la Defensa:
Todo miembro de la comunidad educativa que sea objeto de inculpación tendrá derecho a que se le explique con claridad en qué consiste la falta, de qué manera está infringiendo lo establecido en el presente Manual de Convivencia o incurriendo en el incumplimiento de los deberes que se le señalan; a que se le escuche, a solicitar la presencia del acudiente frente al procedimiento por faltas graves y/o de extrema gravedad, a pedir que se le practiquen pruebas y a interponer los recursos contemplados en este Manual.
ARTÍCULO 5. Apelación:
Es el recurso mediante el cual todo miembro de la comunidad educativa puede solicitar la revisión de un proceso, porque considera que no ha sido llevado de forma correcta y por ende se encuentra en desacuerdo con las decisiones y/o procedimientos resultantes del mismo. En todos los casos deberá realizarse por escrito y ante el estamento correspondiente, máximo 5 días hábiles después de presentarse el suceso. De igual forma se deberá responder a la misma en máximo 5 días hábiles. Siempre por escrito y únicamente presentado por el acudiente que figura en la matricula, con fotocopias de los documentos que comprueben su identidad.
ARTÍCULO 6. Compromiso de Convivencia y/o Académico:
Al firmar este documento el estudiante acompañado por su padre, madre o acudiente se comprometen a CUMPLIR con sus deberes como estudiante y ACATAR las normas institucionales contempladas en el manual de convivencia. De igual manera el compromiso de convivencia y/o académico requiere que el padre, madre o acudiente se presenten a coordinación de convivencia o académica según el caso, de forma quincenal para ser informado del proceso de su hijo. De no asistir estará incumpliendo sus deberes según Cap. 5. Art. 16 num.10 de este manual.
ARTICULO 7. Plan de Mejoramiento
El Plan de Mejoramiento Educativo es el instrumento a través del cual el colegio planifica y organiza su proceso de mejoramiento educativo centrado en los aprendizajes. En él se establecen metas de aprendizaje y las acciones a desarrollar en CASA y COLEGIO. La Ley indica que los Planes de Mejoramiento Educativo deben estar enfocados a mejorar los aprendizajes de las y los estudiantes, en particular de las y los estudiantes identificados como prioritarios y aquellos de bajo rendimiento académico o con Necesidades Educativas Especiales. (NEE).
Lo central del proceso educativo es que las y los alumnos aprendan y progresen en sus aprendizajes a lo largo de su vida escolar. Por tanto, todas las decisiones que el docente de aula y el colegio tomen en las áreas de gestión curricular, liderazgo, convivencia escolar y gestión de recursos deben estar orientadas al aprendizaje de todos sus estudiantes
ARTÍCULO 8. Acciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
De acuerdo con la ley 1620 y decreto reglamentario 1965 de 2013 las diferentes acciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos serán definidas de la siguiente manera.
Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
ARTÍCULO 9: Evaluación de las Situaciones.
Para evaluar adecuadamente una situación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
Los dados por la ley 1620 y decreto reglamentario 1965 de 2013, gravedad de la situación cometida de acuerdo a la edad y grado de escolaridad del estudiante; frecuencia con la cual se presenta la situación; circunstancias en las que fue cometida; parámetros contemplados en el Manual de Convivencia; antecedentes académicos y/o disciplinarios y seguimiento previo que se ha realizado del comportamiento del estudiante. Todo esto teniendo en cuenta el conducto regular.
El procedimiento para evaluar las situaciones presentadas es el siguiente:
1. Conocimiento del acto que produjo la falta.
2. Narración oral y escrita del hecho por parte de los afectados, testigos y/o protagonistas.
3. Confrontación de los hechos narrados.
4. Identificación de los posibles responsables.
5. Presentación de pruebas y antecedentes disciplinarios, del año en curso, de los involucrados en el hecho.
6. Descargos y derecho de defensa por escrito de los inculpados en la falta.
7. Análisis de motivos atenuantes y agravantes que llevaron al hecho.
8. Análisis del tipo de falta en que se incurrió.
9. Aplicación de la medida correctiva con registro en el respectivo seguimiento.
10. Compromisos personales del estudiante y del padre de familia o acudiente.
11. Remisión al estamento correspondiente según el proceso del estudiante.
ARTÍCULO 10 Clasificación de las Situaciones:
Para su tratamiento y seguimiento las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, están clasificadas en SITUACIONES TIPO I, II y III según se haya incurrido en conductas que vayan en contra de a los principios de la institución a lo estipulado en el Manual de Convivencia o al cumplimiento de los procedimientos específicos de carácter académico y administrativo, atendiendo a la Constitución Nacional, la ley 1620 y decreto reglamentario 1965, al Código de Policía, Ley de Infancia y adolescencia.
ARTÍCULO 11. SITUACIONES TIPO I
Llegar después de la hora estipulada, sin justificación, para iniciar las actividades académicas (al inicio de la jornada o en el transcurso de la misma
No presentarse con el uniforme correspondiente al horario.
Ingerir alimentos durante las clases. Se excluye de esta situación el consumo del refrigerio o alimentos en otras actividades programadas por el docente. El refrigerio debe ser consumido dentro del aula de clase y en el tiempo destinado para tal fin.
No portar el uniforme de acuerdo con las normas establecidas por la institución.
Descuido en el aseo o higiene personal reflejado en su cabello, uñas, medias, zapatos y uniforme.
Recibir en horas de clase libros o trabajos que se hayan olvidado en casa.
Desperdiciar, regalar, comercializar y/o dar mal uso al refrigerio o cualquier producto comestible dentro o fuera de la institución portando el uniforme del colegio.
Agraviar con contestaciones y/o palabras soeces entre compañeros estudiantes dentro o fuera de ella.
Promover, realizar y/o participar en ventas de cualquier producto, rifas y/o juegos de azar dentro de la institución
Utilizar sin autorización del docente celulares o cualquier otro dispositivo electrónico dentro del salón de clase
Esconder útiles, libros, guías de estudio o cualquier clase de objeto a sus compañeros
Incurrir en manifestaciones afectivas inapropiadas en público dentro y fuera de la Institución o portando el uniforme de la misma
Coger sin permiso elementos que no le pertenecen
SITUACIONES TIPO I A (AGRAVADAS)
Inasistencia a clase y/o actividades especiales programadas por la institución sin justificación.
No hacer entrega de circulares o comunicados a los padres de familia, docentes u otros miembros de la comunidad educativa.
Salir del salón sin autorización del maestro o monitor.
Atender a padres, amigos, compañeros o cualquier persona a través del encerramiento.
Dañar o romper los bienes de la Institución o de sus compañeros, lo cual implica responder por el valor de estos, en el tiempo acordado.
Coger refrigerio abusivamente sin permiso del docente y/o personal encargado de la distribución u obtenerlo por otros medios.
Evadirse de clase.
Agraviar con contestaciones y/o insultar con palabras ofensivas a cualquier miembro de la comunidad educativa (docente, directivos docentes, administrativo, servicios generales y/o padres de familia) dentro o fuera de ella.
Presentar mal comportamiento en salidas pedagógicas y actos realizados dentro y fuera de la institución.
El desacato reiterado a las instrucciones impartidas por docentes y directivos
Encubrir las faltas de sus compañeros o entorpecer e interferir las investigaciones adelantadas por las directivas y profesores del plantel.
Intentar fraude en la presentación de tareas, trabajos, evaluaciones y/o demás actividades académicas y convivenciales.
Llegar reiteradamente tarde (5 o más ocasiones) al colegio, a clase y/o demás actividades programadas.
Indisciplina continua que perjudique la marcha ordenada y el desarrollo normal de las actividades académicas y/o eventos especiales de la institución.
Hacer mal uso de los servicios sanitarios, malgastar el agua, ingresar a los baños que no corresponden y/o encerrarse en los mismos solo o en compañía.
El reiterado incumplimiento en la presentación personal y en la forma de llevar el cabello (recuerde que es un peinado digno y decoroso y NO afín o símil a tribus urbanas o modas que alienten, motiven, disuadan, coercitan o estimulen a la primera infancia, combinado con el uniforme).
Realizar cualquier tipo de Celebración dentro o fuera del colegio utilizando elementos como huevos, harinas, refrigerios entre otros que afecten la dignidad o integridad personal de algún miembro de la comunidad
La burla sarcástica, a los docentes, directivos, administrativo, servicios generales, padres de familia y/o demás miembros de la comunidad educativa
Inducir a la pertenencia de otros estudiantes a grupos que atenten contra la paz y la seguridad dentro y fuera de la institución, tales como pandillas juveniles, barras fanáticas y seguidoras de equipos de fútbol, etc.
Presentarse con el nombre de otro compañero en forma oral
Valerse del engaño para la entrada y/o salida de la institución o hacerlo sin la autorización correspondiente y/o salir por lugares no permitidos. La Institución no se responsabiliza por accidentes generados por evasión de clase o salida del colegio a través de las rejas, muros o lugares no autorizados
ARTICULO 12: PROTOCOLO DE ATENCION DE SITUACIONES TIPO I
Con el fin de organizar los procesos disciplinarios y teniendo en cuenta el principio de proporcionalidad, las situaciones de tipo I se han subdividido en situaciones I y I A (agravadas)
Protocolo De Atención Situaciones Tipo I
Cada docente es directamente responsable de la convivencia de su clase, por lo tanto solucionara y decidirá las acciones a seguir cuando las faltas de tipo I no ameriten ser comunicadas al Director de curso y/o Coordinador.
El docente que atiende la situación deberá reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo, si se considera pertinente se llevará registro en el observador del estudiante.
El docente con quien se presenta la situación realizará seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva. Si el estudiante reincide en tres o más ocasiones en cualquiera de las faltas tipo I, se realizará citación al padre de familia para establecer conjuntamente las acciones y compromisos de tipo pedagógico a seguir con el estudiante. De dicho proceso deberá quedar registro en acta y/o en el observador del estudiante.
Por incumplimiento a los compromisos y/o reincidencias en faltas tipo I el director (a) de curso si lo considera pertinente deberá aplicar el protocolo correspondientes a situaciones tipo IA.
Parágrafo 1. En los turnos de acompañamiento al momento de la entrada los docentes encargados en caso de maquillaje, uñas pintadas, uso inadecuado del uniformes o presentación personal inapropiada (pantalón o sudadera entubada, piercing, faldas cortas) se facilitaran los medios para que el estudiante cumpla con los requerimientos (quita esmalte, tijeras, crema) acción que será apoyada por coordinación.
Parágrafo 2: Las actas que se suscriben para atender faltas tipo I serán archivadas por el director de curso, se proporcionará una carpeta para tal fin.
Protocolo De Atención Situaciones Tipo I A
El docente con quien se presenta o atiende la situación realizará las siguientes acciones
Reunirá lo antes posible al estudiante o a las partes involucradas en el conflicto y mediará de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
Dicha situación deberá ser registrada en el observador. Se diligenciarán las respectivas actas y se informará al director de grupo el hecho ocurrido.
Hará citación al padre de familia o representante legal, para establecer conjuntamente las acciones y compromisos a seguir con el estudiante. En el evento que el padre de familia o representante legal, no se presente a dicha citación, deberá quedar constancia en el observador y se realizará una nueva citación, si persiste la inasistencia el director de grupo informara a coordinación con los soportes correspondientes para realizar una tercera citación. Si no asiste el caso será remitido al ICBF por parte de orientación.
En caso de reincidencia por parte del estudiante se remitirá a orientación y coordinación, y se informara al padre de familia de dicha remisión y debido proceso.
Coordinación y Orientación evaluaran la situación, verificaran el debido proceso y determinaran la posible remisión al comité de convivencia,
El comité de convivencia analizara y evaluara la situación y respondiendo al principio de proporcionalidad determinara las siguientes acciones pedagógicas de mejoramiento y cambio:
6.1 Establecerá la suspensión de ingreso al aula regular, de uno a cinco días hábiles, durante los cuales se desarrollaran entre otras las siguientes estrategias:
6.1.1Proceso de sensibilización a cargo de coordinación y/o orientación.
6.1.2 Asignación de actividades específicas por parte del comité de convivencia que permitan la modificación de conductas inapropiadas, siendo estas retroalimentadas a diferentes miembros de la comunidad educativa.
6.1.3 De acuerdo con la situación, el estudiante y/o los padres de familia realizaran la correspondiente acción reparadora según el caso.
Parágrafo: Luego de la respectiva verificación y en caso de reincidencia en situaciones de tipo 1 se podrán aplicar las acciones de mejoramiento y cambio contempladas en los protocolos de situaciones de tipo II
NOTA: Cada docente es directamente responsable de la convivencia de su clase, por lo tanto solucionara y decidirá las acciones a seguir cuando las faltas no ameriten ser comunicadas al Director de curso y/o Coordinador, teniendo en cuenta el conducto regular especificado en el Artículo 1 del Capítulo VII.
ARTÍCULO 13. SITUACIONES TIPO II
Difundir rumores, noticias falsas, chismes y/o ser causante de intrigas que perturben la paz y la tranquilidad social de alguno de los miembros de la comunidad educativa
Excluir o aislar deliberadamente, buscando afectar negativamente el status o imagen de un miembro de la comunidad educativa
Propiciar actividades o acciones peligrosas que atenten contra su propia integridad y/o la de algún miembro de la comunidad educativa. (Saltar del balcón a la zona verde, subirse a los tejados, transito peligroso en escaleras, entre otros).
Peleas y/o agresiones físicas que atente contra algún miembro de la comunidad educativa participando en riñas o peleas callejeras, portando el uniforme de la institución
Presentarse al colegio y/o otras actividades escolares en estado de embriaguez o bajo el efecto de drogas alucinógenas o de sustancias psicoactivas.
Portar alcohol, cigarrillos u otro tipo de sustancias que alteren su comportamiento normal, dentro del plantel o en sus alrededores.
Publicación de fotos, videos, mensajes, imágenes y demás material en medios electrónicos (redes sociales, páginas de Internet, entre otros), que afecten de cualquier manera la dignidad propia, la de otra persona, la de sus compañeros(as) o el buen nombre de la institución.
Traer al colegio material pornográfico y/o satânico (revistas, vídeos o estampas pornográficas)
Acoso escolar en cualquiera de sus formas (Conducta negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, físico , Art. 2 ley 1620 de 2013).
ARTÍCULO 14: PROTOCOLO DE ATENCION SITUACIONES TIPO II
En casos de daño al cuerpo o a la salud, el docente que atienda la situación con apoyo de rectoría, coordinación, orientación, harán lo necesario para garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,(Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía de Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, puesto de salud u Hospital más cercano, Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, actuación de la cual se dejará constancia.
Dicha situación deberá ser registrada en el observador. Se diligenciarán las respectivas actas y se informará al director de grupo del hecho ocurrido, en caso de no ser este el que atiende el evento.
Hará citación al padre de familia para informarle de la situación, establecerán conjuntamente las acciones y compromisos a seguir con el estudiante y se aclarará que por tratarse de una falta tipo II, se remitirá al comité escolar de convivencia. Si el padre de familia o representante legal no se presenta a dicha citación, deberá quedar constancia en el observador y se realizará una nueva citación, si persiste la inasistencia el director de grupo informara a coordinación con los soportes correspondientes para realizar una tercera citación (dichas citaciones se harán de manera consecutiva y en el menor tiempo posible). Si no asiste el caso será remitido al ICBF por parte del comité escolar de convivencia.
Coordinación y Orientación, verificaran y continuarán el debido proceso.
6.1 Establecerá la suspensión de ingreso al aula regular de clases, de tres a ocho días hábiles, durante los cuales se desarrollaran entre otras las siguientes estrategias:
6.1.1 Proceso de sensibilización a cargo de coordinación y/o orientación. Además como parte del plan de mejoramiento los padres de familia deberán atender las pautas sobre el manejo en casa de las situaciones presentadas
6.1.2 Asignación de actividades específicas que permitan la modificación de conductas inapropiadas, siendo estas retroalimentadas a diferentes miembros de la comunidad educativa.
6.2 Luego de la respectiva verificación y en los casos de reincidencia o evidente intención de afectación a la salud y/o la dignidad, el comité escolar de convivencia podrá determinar como medida disciplinaria:
6.2.1 Matricula en observación.
6.2.2 Negación del cupo para el año lectivo siguiente.
6.2.3 Cancelación de matrícula y retiro inmediato de la institución.
ARTICULO 15 SITUACIONES TIPO III
Calumnia y/o injuria que perturben la paz y la tranquilidad social de alguno de los miembros de la comunidad educativa
Cometer fraude en la presentación de tareas, trabajos, evaluaciones y/o demás actividades académicas.
Falsificar, alterar o destruir planillas de calificación, registros de asistencia, seguimiento académico y/o disciplinario, certificados de estudio, permisos, excusas médicas, firmas de los padres de familia, docentes y otros.
Peleas y/o agresiones físicas que conlleve lesiones personales y/o incapacidad médica, contra algún miembro de la comunidad educativa
Expender, ofrecer, regalar, incitar y/o constreñir al consumo de alcohol, cigarrillos, sustancias psicoactivas u otro tipo de sustancias que alteren su comportamiento normal, dentro del plantel o en sus alrededores o prestarse para su comercialización.
Portar y usar armas de fuego o cortopunzantes y demás elementos que atenten contra la integridad personal de cualquiera los miembros de la comunidad educativa
Incurrir en conductas que constituyan infracción penal según la legislación colombiana
Suplantar a otro compañero haciendo uso de su carné u otro documento.
Incurrir en hurto; para tal efecto se analizara cuantía y daño causado, dando lugar a consecuencias civiles y penales según corresponda (ley 1098 de 2006 y ley 1620 de 2013)
Amenazar de forma verbal, gestual, escrita o por medio electrónico (Manifestado en cualquier conducta señalada por el decreto 1965), a cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de ella.
Comercializar y/o distribuir material pornográfico y/o satânico (revistas, vídeos o estampas pornográficas)
Portar y consumir cualquier tipo de sustancia psicoactiva dentro de la institución o en sus alrededores portando el uniforme.
ARTICULO 16 PROTOCOLO DE ATENCION SITUACIONES TIPO III
En casos de daño al cuerpo o a la salud, el funcionario que atienda la situación con apoyo de rectoría, coordinación, orientación, harán lo necesario para garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,(Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía de Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, puesto de salud u Hospital más cercano, Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal), actuación de la cual se dejará constancia.
Rectoría, Coordinación y/u orientación Informará de manera inmediata a los padres de familia o representantes legales de todos los estudiantes involucrados; actuación de la cual se dejará constancia en el observador y en actas.
El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.
El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
No obstante a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará acciones tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, de lo cual se dejará constancia en actas de manera inmediata. Respondiendo al principio de proporcionalidad en intención y daño se implementarán las siguientes medidas institucionales:
Matricula en observación: Este documento emanado por rectoría mediante resolución le otorga al estudiante una oportunidad para mejorar en los aspectos convivenciales; implica el cumplimiento de los trabajos pedagógicos asignados por el comité de convivencia, y estará sujeta al seguimiento para determinar la evolución de su proceso.
NOTA: La matrícula en observación puede ser renovada para el siguiente año si no se ve cambio de actitud en el estudiante
Negación del cupo para el año lectivo siguiente: Es una resolución emanada por rectoría mediante la cual se notifica al estudiante, padres de familia o representantes legales para que gestionen cupo en otra institución. Ésta puede generarse debido al incumplimiento de compromisos pactados o incurrir en una falta que amerite dicha consecuencia de acuerdo con el principio de proporcionalidad y debido proceso.
Cancelación de matrícula y retiro inmediato de la institución: Es una resolución emanada por rectoría en la cual se notifica al estudiante, padres de familia o representantes legales la cancelación del cupo, por incumplimiento a los compromisos establecidos en la matrícula (capitulo 4 articulo 2) y siguiendo los recursos establecidos en el presente manual, el sistema institucional de evaluación, la ley 1620 de 2013 y el decreto reglamentario 1965 de 2013 )REVISAR
El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
Parágrafo 1: En caso de que el estudiante se niegue a firmar el observador, el docente encargado dejará constancia en el observador con firma de un testigo del curso aclarando que este hecho no lo exime de la responsabilidad generada.
Parágrafo 2: en los diferentes momentos del proceso disciplinario el rector y/o sus delegados informaran lo sucedido guardando la debida reserva para no afectar la intimidad y guardar la confidencialidad de las partes implicadas en el asunto de la referencia. El C.E.C adoptara de manera inmediata las medidas establecidas por el colegio para proteger al agredido y a las personas que hayan informado y/o hagan parte del hecho.
Parágrafo 3: Los casos de estudiantes de grado 11 que sean remitidos al comité de convivencia serán analizados y evaluados por este estamento en compañía del director de grupo, quien tendrá voz pero no voto, con el fin de determinar su participación en la ceremonia de graduación
Parágrafo 4: El estudiante que haya sido objeto de una medida de acción de mejoramiento y cambio (ausencia del aula regular de clases), no podrá participar de las actividades académicas (trabajos, talleres, evaluaciones, exposiciones, izadas de bandera, actos culturales, salidas pedagógicas etc.) desarrolladas durante el termino previsto para la medida.
DE ACUERDO A LAS SITUACIONES, CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES O ATENUANTES Y RESPONDIENDO AL PRINCIPIO DE PROPORCIONALIDAD CONTEMPLADAS EN LA LEY 1620 Y DECRETO 1965 EL COMITÉ DE CONVIVENCIA PODRA SUGERIR CUALQUIERA DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS ANTERIORES.
Parágrafo 5: Como parte del Plan de Mejoramiento y mientras SE LLEVA A CABO EL DEBIDO PROCESO EN EL CONSEJO DIRECTIVO Y RECTORIA, el comité de Convivencia remitirá a orientación quien aconsejará el seguimiento y apoyo terapéutico que deben tramitar los padres y/o acudientes, para el mejoramiento y cambio de actitud de su hijo(a).
PARAGRAFO 6:
Para los estudiantes que presuntamente presenten alguna adicción y en el caso que el acudiente solicite por escrito, que se le permita al estudiante continuar en la institución, se exigirá tratamiento terapéutico para el estudiante y su familia por parte de la EPS y/o una institución competente, bajo entrega de soporte de seguimiento y atención periódicamente. Además deberá Inscripción a una actividad de tiempo libre la cual deberá ser certificada por la institución donde el joven se encuentre inscrito
PARAGRAFO 7:
En el caso lesiones personales, del consumo, porte o comercialización de cigarrillos, drogas alucinógenas y otras sustancias que alteren el comportamiento normal del estudiante, alcohol o armas el caso será reportado inmediatamente a la autoridad competente (Policía de infancia y adolescencia- ICBF).
ARTÍCULO 17. Procedimiento para llegadas tarde
Para el correspondiente control de la puntualidad de los estudiantes se llevará a cabo el siguiente procedimiento:
1. Anotación en la planilla de asistencia y puntualidad. Desde Coordinación se tomara el registro en el formato correspondiente. El estudiante podrá ingresar al salón pero su retardo se mantiene.
2. Al completar tres (3) llegadas tarde al colegio, Coordinación enviara un comunicado a casa en el cual se notifica, la situación y las fechas en las cuales el estudiante ha presentado la impuntualidad. Firmaran estudiante y acudiente un primer compromiso y lo entregara el estudiante, al día siguiente de enviado en Coordinación.
3. Al incumplir el compromiso anterior y completar cinco (5) llegadas tarde al colegio, el Director de Curso citara al acudiente y realizara procedimiento para Situaciones Tipo I. (Dejando constancia en observador y acta, con un nuevo compromiso de puntualidad)
4. Si se incumple el compromiso anterior se comprende que no hay intención de cambio en el estudiante y/o familia por lo que se continuará con el proceso para la atención de Situaciones Tipo II.
El estudiante que llegue tarde sin justificación alguna, pierde su derecho a presentar las evaluaciones y trabajos correspondientes al tiempo en que esté ausente, asumiendo las respectivas consecuencias de la situación.
Las llegadas tarde al colegio y/o a clase se verán afectadas en la valoración de asistencia y puntualidad, como el ítem correspondiente en la Valoración de Comportamiento Social
ARTICULO 18 AUSENCIAS
Cuando un estudiante falte a clase por causa justificable, el padre, madre o acudiente deberán enviar de forma escrita la excusa que justifique la ausencia del estudiante y los soportes a la misma a coordinación de convivencia, máximo tres días hábiles después de la ausencia. Además tener en cuenta:
1. En caso de incapacidad médica, el Padre de familia debe enviar el documento con firma y sello del médico. Las excusas deben ser presentadas por escrito, en hoja blanca para radicar en Coordinación, con firma, número de cédula y teléfono del padre de familia o acudiente, a más tardar a los tres días hábiles después de la ausencia, para poder tener derecho a presentar los trabajos y evaluaciones correspondientes.
2. Si el alumno falta al colegio sin excusa correspondiente o se evade de clases sin ingresar a la institución, los padres de familia, serán los primeros respondientes y en todos los casos la institución se exonera y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones y actividades que el alumno realizaré en dicha ausencia, toda vez que no ingresó a la institución.
3. Si el estudiante se evade de las instalaciones de la institución de manera ilícita o sin el respectivo permiso o autorización, después de haber ingresado a la institución, los padres de familia, serán los primeros respondientes y en todos los casos la institución se exonera y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones y actividades que el estudiante realizaré, por cuanto se evade de manera ilícita y sin el consentimiento de la institución, renunciando así a su debido proceso, por cuanto infringe de manera grave la norma de presencia activa dentro de las instalaciones de la institución.
4. Para que el estudiante o la estudiante pueda ausentarse del colegio en horas de clase los padres deben informar por escrito a través de la agenda escolar, por lo menos un día antes. El acudiente deberá acercarse a la coordinación de convivencia y solicitar un permiso de salida. No se autoriza la salida de estudiantes solos de la institución.
5. Las ausencias injustificadas no dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones del día de la ausencia. A partir de la tercera ausencia injustificada se inicia el debido proceso.
CAPÍTULO VIII – SERVICIOS ESTUDIANTILES
Para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes del colegio Chuniza, cuenta con el servicio de orientación el cual presta un servicio de asesoría individual grupal y/o familiar.
Para tal fin ofrece:
Pautas de comportamiento que favorezca la toma de decisiones.
Identificar aptitudes e intereses. Exploración Vocacional
Crear estrategias para la solución de situaciones de conflicto a nivel individual, grupal o familiar.
Participación en la vida académica, social y comunitaria.
El colegio cuenta con este servicio para el suministro de comestibles únicamente en las horas de descanso. Se debe hacer uso de esta dependencia en forma ordenada y con respeto y honestidad a las personas que lo prestan. (Se sugiere evitar la venta de pitillos de azúcar y chicles) y cumpliendo con los requerimientos de higiene y de manipulación de alimentos. Comida saludable y variedad en la cooperativa.
Incluir en la tienda Escolar alimentos saludables como frutas, cereales, lácteos, jugos naturales y bebidas calientes.
Esta dependencia presta diferentes servicios a los estudiantes en los horarios de atención dispuestas en el descanso y/o en contra jornada, los funcionarios de esta oficina atienden lo relacionado con certificaciones, constancias, listados, documentación y resultados académicos, fundamentalmente.
Con el fin de prestar un servicio eficiente que beneficie a toda la comunidad, se han fijado unas normas que regulan el funcionamiento de la Biblioteca, e indican los deberes de los usuarios y la forma de utilizar los servicios.
Son usuarios autorizados para obtener préstamo de materiales, el personal docente, estudiantes y personal de tiempo completo al servicio de la Institución.
NORMAS BASICAS PARA EL INGRESO A LA BIBLIOTECA
Para acceder a los servicios de la biblioteca, los estudiantes deberán presentar el carnet de la institución o el documento de identidad.
No se permitirá la entrada a la Biblioteca de maletines o paquetes.
Está prohibido el consumo de alimentos y chicle dentro de la Biblioteca.
Después de hacer la consulta, se debe entregar el libro a la Bibliotecaria, para su posterior reubicación.
No se debe interrumpir a los compañeros de las salas de lectura con juegos u otras actividades que motiven la indisciplina.
A quien sea sorprendido sacando, mutilando, rallando, cortando, o dañando los libros u otro material no se le volverá a permitir el ingreso a Biblioteca y se dará el reporte a Rectoría y Coordinación quienes tomaran las medidas correctivas.
Evite el deterioro de los libros y materiales que son para el servicio de todos.
Los muebles (mesas, sillas, y estantes) de la Biblioteca se deben mantener en buen estado, que son para el uso de todo el personal tanto de la mañana como de la tarde.
Preocuparse por mantener el orden y aseo de nuestra Biblioteca.
Los docentes son responsables de los materiales que soliciten y lleven a las aulas de clase, estos se deben regresar durante el horario establecido en Biblioteca.
El préstamo domiciliario de libros a estudiantes se realizará presentando el carnet y firmando el registro de “Préstamo de Libros”, estos se deben devolver a los ocho días hábiles siguientes.
El préstamo para la proyección o consulta general del curso se debe dejar con anterioridad solicitado en la agenda de Biblioteca.
Después de hacer la consulta, debe entregar el libro a la Bibliotecaria, para su posterior reubicación.
No se permite jugar con balones dentro de la biblioteca.
Usar de manera adecuada los equipos informáticos de la biblioteca, en caso de algún daño este costo será asumido por quien lo causo.
De Lunes a viernes para estudiantes
De 9:00 a.m. a 12:00 a.m. para estudiantes Jornada tarde
De 2: 00 p.m. a 5: 00 p.m. para estudiantes Jornada Mañana
Los estudiantes pueden asistir en su jornada únicamente acompañados de un Docente o con autorización por escrito del Coordinador.
CAPÍTULO IX - ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
Son órganos del gobierno escolar del Colegio Chuniza, Institución Educativa Distrital:
EL CONSEJO DIRECTIVO: como instancia directiva de participación de la comunidad educativa, de orientación académica y administrativa del establecimiento, estará integrado por:
El rector, quien lo convocará y presidirá.
Dos representantes de los docentes, uno de cada jornada, elegidos por votación en asamblea de docentes.
Dos representantes de los padres de familia un representante del consejo de padres y otro elegido por la junta directiva de la asociación de padres de familia.
Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes entre los estudiantes que están cursando el último grado ofrecido por la institución.
Un representante de los Ex -estudiantes elegido por el Consejo Directivo.
Un representante de los sectores productivos organizados en la zona, elegido en asamblea de padres
Son funciones del Consejo Directivo del IED Chuniza, las siguientes:
Tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la institución.
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes, Administrativos, con los estudiantes y después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia.
Fijar criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes.
Participar en la planeación y evaluación del proyectos educativo institucional, del currículo, del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaria de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante, que han incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.
Reglamentar los procesos electorales previstos en la Ley 115 de 1994.
Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos del Fondo de Servicios Docentes, constituido por recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes: derechos académicos, Transferencias, constancias y certificados, gastos de funcionamiento e inversión, uso de libros de texto y similares.
Comunicar y dar a conocer a los docentes de manera escrita las decisiones que se tomen en dicho consejo
Además de las anteriores funciones dadas por la Ley 115 se incluyen las siguientes contempladas en el decreto 992 de 2002, Art. 10. Funciones del consejo directivo cumplirá las siguientes funciones
Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante acuerdo el presupuesto de ingresos y gastos a partir del proyecto presentado por el rector o director.
Definir la administración y manejo del fondo de Servicios Docentes, en concordancia con el articulo 7º del decreto 992 de 2002 y hacer seguimiento y control permanente al flujo de caja ejecutado.
Aprobar los estados financieros del fondo de Servicios Educativos de la respectiva institución, elaborados de acuerdo con las normas contables vigentes.
Reglamentar los procedimientos presupuestales, las compras, la contratación de servicios personales, el control interno, el manejo de inventarios y el calendario presupuestal, con sujeción a las normas vigentes.
Determinar los actos y contratos que requieran su autorización expresa, cuando no sobrepasen los veinte (20) salarios mínimos mensuales vigentes y reglamentar sus procedimientos, formalidades y garantías, cuando lo considere conveniente. Para los de cuantías superiores se aplicaran las reglas del estatuto de contratación vigente.
Establecer mecanismos de control para el funcionamiento del fondo de Servicios Educativos.
Determinar la forma de realización de los pagos y de los recaudos del Fondo de Servicios Educativos.
El consejo directivo señalara los trámites, garantías y constancias que deben cumplirse para que el rector celebre cualquier acto o contrato. De conformidad con los principios de moralidad, imparcialidad, igualdad y publicidad y que se encuentren contemplados en el manual de Contratación de la Institución.
EL CONSEJO ACADÉMICO: como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento, estará integrado por:
El rector, quien lo convocará y presidirá
Los coordinadores de cada jornada
Un representante de los docentes de cada área y jornada
Participar en la evaluación institucional anual
Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
Presentar las propuestas, sugerencias e inquietudes de los departamentos, áreas y/o jornadas.
Permanecer en la reunión de acuerdo al tiempo programado para la misma.
Justificar las ausencias y en caso de ausentarse informarse de las decisiones, tareas y actividades definidas en la reunión.
Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con los procesos y procedimientos previstos en las normas vigentes.
Organizar en Plan de Estudios y orientar su ejecución.
Aprobar el calendario académico institucional.
Realizar la auto evaluación del consejo y sus funciones.
Adoptar las modificaciones al reglamento interno que surjan en el transcurso del año.
EL COMITÉ DE CONVIVENCIA, de acuerdo con la ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario 1965 se estipula:
Parágrafo 1. Para el caso de los centros educativos, el director será el presidente del comité escolar de convivencia. En ausencia del director, presidirá el docente que lidera procesos o estrategias de convivencia y que hace parte del respectivo comité.
Parágrafo 2. Para el caso de los centros educativos donde no se cuenta con los integrantes para conformar el comité escolar de convivencia, éste será integrado como mínimo por el representante de los docentes, el presidente del consejo de padres de familia y el representante de los estudiantes. En este caso, el docente será quien presida el comité.
Parágrafo. El comité escolar de convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que· éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
CONFORMACION DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
En concordancia con el artículo 12 de la ley 1620 de 2013, el comité institucional de convivencia estará integrado por:
PARÁGRAFO 1: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
PARAGRAFO 2: Dentro de la organización escolar del colegio Chuniza, se mantendrán los comités de convivencia por jornada con el fin de atender oportuna y eficazmente los requerimientos particulares de cada una de las mismas.
ARTÍCULO 13. Funciones del comité escolar de convivencia. Son funciones del comité:
Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período.
En conformidad con lo dispuesto en los artículos 140 de la ley 115 de 1994, y 22 de Decreto 1860 de 1994, la institución se acoge al régimen de institución asociada, por lo tanto se establece el funcionamiento de un Consejo Directivo común para las dos jornadas: Los representantes que lo integran serán elegidos en reuniones de la Junta Directiva de la Asociación de padres de familia, de los Consejos de Estudiantes y de las asambleas de docentes de ambas jornadas.
CONSEJO ESTUDIANTIL: La sociedad de hoy demanda de la educación la formación de jóvenes con capacidad de liderazgo que asuman una posición activa y dinámica en la construcción de un nuevo orden social: Por lo tanto el gobierno escolar representa un elemento decisivo que fomentará y promoverá el desarrollo de factores actitudinales y axiológicos necesarios para que el estudiante se descubra como ser social tomando conciencia de sus deberes y derechos dentro de una democracia pluralista y participativa. En la Institución Educativo Distrital Chuniza los estudiantes están representados por:
El Contralor Estudiantil.
El personero de los estudiantes es el encargado de propiciar y velar por el ejercicio de los derechos y deberes de la comunidad educativa escolar estipulados en el presente manual, en pro de una sana convivencia; para tal fin el estudiante designado como personero, en el marco de una democracia pluralista y participativa, presentará un plan de gestión al Consejo Directivo, el cual será desarrollado durante el año lectivo para el cual ha sido elegido.
El personero de los estudiantes será elegido entre los estudiantes que se encuentren cursando el último año ofrecido por la institución. Para tal efecto el Consejo Directivo convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegir al personero entre un número plural de candidatos por el sistema de mayoría simple.
Presentar el plan de gestión ante el consejo directivo.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos.
Presentar ante el rector o consejo directivo las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Asistir a todas las capacitaciones programadas por entidades privadas o del estado.
Dar a conocer el Manual de Convivencia a los educandos con el fin de comprometerlos en su cumplimiento.
Fomentar actividades y campañas educativas en los educandos para incentivar la participación y la actualización de nuevos conocimientos.
Escuchar a sus compañeros cuando tengan alguna dificultad.
.Debe presentar un plan de trabajo concreto y de fácil realización
No debe presentar ninguna actividad que incluya recolección de dinero.
El Personero del Colegio Chuniza I.E.D se caracteriza por liderar positivamente los procesos académicos y convivenciales, fomentar los valores, derechos y deberes de los estudiantes y velar por las buenas relaciones entre los diferentes estamentos Institucionales.
Mínimo de antigüedad en la institución 3 años.
Demostrar un excelente rendimiento académico.
Destacarse por mantener un excelente comportamiento convivencial.
No haber sido matriculado con compromiso, ni seguimiento escolar por faltas de convivencia o de carácter académico.
Demostrar excelente sentido de pertenencia institucional.
Mantener un liderazgo positivo en los procesos académicos y convivenciales.
Mantener buenas relaciones interpersonales con los diferentes entes de la Institución Educativa.
Ser una persona proactiva, responsable y honesta.
Tener conocimiento de las normas establecidas dentro el Manual de Convivencia del Colegio.
Inscribirse en la Rectoría o en la Coordinación, previa hoja de vida debidamente diligenciada, presentando su propuesta de Plan de Gobierno dentro de las tres primeras semanas a la iniciación del año lectivo.
Cuando incumpla con sus funciones o con el desarrollo de su proyecto, o cometa alguna falta de Tipo I, II y/o Tipo III que se encuentren estipuladas dentro del Manual de Convivencia de la Institución o que no mantenga un buen nivel académico, podrá ser relevado de su cargo a través del Consejo Estudiantil, con asesoría de Comité de Democracia y Derechos Humanos, convocados por intermedio del Rector.
Previo a la elección de personero estudiantil, cada candidato presentara ante los docentes del área de sociales, una propuesta de trabajo o plan del gobierno escolar, realizará una campaña presentando su propuesta de trabajo durante las tres primeras semanas del año escolar, con la posibilidad de organizar partidos políticos contando con el apoyo de sus compañeros de curso.
Finalizadas las campañas electorales se destinará un día para la elección del personero de los estudiantes y los representantes de cada grado para el Consejo de Estudiantes. El escrutinio será organizado y realizado por el departamento de sociales en presencia del rector, los candidatos al cargo y los jurados de las mesas de votación, con la participación democrática de todos los estudiantes.
El contralor de la institución contribuye en la creación de una cultura del control social, del cuidado, buen uso y manejo de los recursos y bienes públicos del colegio, a través de actividades formativas y/o lúdicas, con el apoyo de la institución y de la Contraloría de Bogotá D.C.
Promover los derechos ciudadanos relacionados con los princi­pios de participación ciudadana y el ejercicio del control social en su institución, con el apoyo de la Contraloría de Bogotá D.C.
Trabajar por la defensa del patrimonio ambiental de la ciudad.
Velar por el mejoramiento de la calidad de la educación.
Presentar a la Contraloría de Bogotá las denuncias relacionadas con las presuntas irregularidades detectadas, en relación al uso de los recursos y bienes públicos de la institución educativa a la
El Contralor del Colegio Chuniza I.E.D se caracteriza por liderar positivamente los procesos académicos y convivenciales, fomentar los valores, derechos y deberes de los estudiantes y velar por las buenas relaciones entre los diferentes estamentos Institucionales.
Cuando incumpla con sus funciones o con el desarrollo de su proyecto, o cometa alguna falta de Tipo I, II y/o Tipo III que se encuentren estipuladas dentro del Manual de Convivencia de la Institución o que no mantenga un buen nivel académico, podrá ser relevado de su cargo a través del Consejo Directivo, citado por cualquiera de sus miembros por intermedio del Rector.
VIGÍA AMBIENTAL 2014
ACUERDO 166 DE 2005
ARTÍCULO PRIMERO.- Crease el Comité Ambiental en cada institución educativa pública y privada del Distrito Capital, como órgano asesor en materia ambiental del Gobierno Escolar, en el marco del Proyecto Educativo Institucional PEI.
PARÁGRAFO: El Comité Ambiental Escolar será organizado por el Consejo Directivo en cada institución educativa, a través de sistemas de selección democráticos, participativos y equitativos garantizando el acceso voluntario de estudiantes, docentes y padres de familia.
ARTÍCULO TERCERO.- Funciones del Comité Ambiental Escolar
Asesorar al Gobierno Escolar, con el fin de fortalecer la dimensión ambiental al interior de la institución educativa.”
Perfil del Vigía Ambiental
El estudiante que desee postularse como candidato a VIGIA AMBIENTAL debe contar con:
Espíritu de conservación y preservación del ambiente.
Demostrar conocimiento del proyecto ambiental escolar de la institución.
Tener Sentido de pertenencia institucional.
Tener disponibilidad para representar al colegio en otros espacios a nivel local y distrital.
Poseer habilidades comunicativas y de trabajo en equipo.
PARAGRAFO: INCENTIVOS POR LA PARTICIPACION DEMOCRATICA
El estudiante del Colegio Chuniza IED que participe en la elección de personero, contralor y vigía ambiental tendrá derecho a la sumatoria de veinte (20) puntos en el examen bimestral de dos asignaturas. Para acceder a este incentivo es necesario presentar el certificado electoral
CONSEJO DE ESTUDIANTES:
Es el órgano que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes. Según el decreto 1860, Art. 29 el consejo de estudiantes debe estar integrado por un vocero de cada grado, elegido por votación secreta para cada año lectivo. Para tal efecto el Consejo Directivo deberá convocar dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico a todos los estudiantes de la institución con el fin de realizar el escrutinio respectivo.
Los estudiantes que aspiren a representar su grado en el Consejo Estudiantil deben reunir los mismos requisitos y criterios exigidos para los candidatos a personero.
Darse su propia organización interna y reglamento.
Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo entre los estudiantes que se encuentre cursando el último grado ofrecido por la institución.
Invitar a deliberar a los estudiantes sobre el manual de convivencia.
Ayudar y ser ejemplo de cumplimiento del presente Manual de Convivencia y liderar actividades que fomenten el desarrollo armónico de la vida estudiantil.
Los estudiantes de nivel preescolar y de los tres primeros grados serán convocados para elegir un vocero o representante único entre los estudiantes que cursen tercer grado.
La designación se hará mediante voto secreto previa postulación voluntaria o del mismo consejo dentro de un plazo máximo de ocho (8) días calendario posteriores a la elección de dicho Consejo de Estudiantes.
Es un órgano de los Padres de Familia, el cual asegura la participación constante de los padres de familia y Acudientes en el proceso pedagógico del plantel educativo.
Podrá ser conformado por los voceros de los padres de familia de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución o por cualquier otro esquema definido en el seno de la Asociación. Este Consejo es el encargado de elegir la Junta Directiva de la Asociación y los representantes de padres al Consejo Directivo
Velar por el cumplimiento del Reglamento Institucional del P.E.I. y su continua evaluación.
Promover programas de formación a los padres de familia a través de la Escuela de Padres.
Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres a la función pedagógica que les compete
CAPÍTULO X – MANUAL DE FUNCIONES
El Manual de funciones permite la organización administrativa de una institución en la medida en que le de cada una de las personas que allí trabajan las funciones que debe cumplir con el ánimo de mantener el equilibrio, la tolerancia, el respeto para la buena marcha de cada uno de los procesos institucionales
FUNCIONES DEL DIRECTIVO DOCENTE. CARGO COORDINADOR-
COMPONENTE ACADEMICO Y CONVIVENCIAL
Liderar el proceso de ajuste y organización del P.E.I.
Ejecutar las decisiones del consejo directivo y académico en lo relacionado con la orientación del proceso de enseñanza aprendizaje.
Coordina la elaboración y ejecución de proyectos pedagógicos, lúdicos, deportivos, culturales y sociales de la institución.
Vela por el cumplimiento de la programación académica de la institución.
Preside las comisiones de evaluación y promoción
Atiende inquietudes de los estudiantes y /o padres de familia cuando se requiere su intervención según el conducto regular.
Organiza y asiste a las reuniones de área.
Apoya al rector en la distribución y asignación de carga académica de los docentes.
Elabora el horario de docentes y estudiantes de la institución.
Vela por el cumplimiento general de las programaciones de áreas para los diferentes grados que ofrece la institución.
Aplica los instrumentos de evaluación aprobados para los proyectos, áreas y /o actividades.
Organiza el manejo y control de la sistematización de los resultados académicos de los estudiantes de acuerdo con la compañía de Sistematización contratada por la I.E.D.
Hace seguimiento al proceso de enseñanza de los docentes y de aprendizaje de los estudiantes.
Elabora e implementa formatos de control y seguimiento para las diferentes actividades académicas.
Organiza el archivo de las programaciones de área.
Propone estrategias de formación y mejoramiento en lo académico.
Asiste a reuniones propias de su cargo como: de coordinadores académicos, comisiones de evaluación y promoción, programas de la SED, comité de convivencia, reunión de refrigerios
Determina e implementa estrategias de divulgación, ajustes, actualización e implementación del Manual de Convivencia.
Preside el comité de convivencia.
Dar a conocer las decisiones de convivencia que se manejan en la institución.
Elabora e implementa formatos de control y seguimiento para las diferentes actividades de convivencia.
Organiza el archivo de los compromisos y seguimientos de convivencia que se lleven en la institución.
Propone estrategias de formación y mejoramiento en el aspecto de convivencia.
Mantiene permanente contacto con docentes, directivos, padres de familia y estudiantes para atender requerimientos, sugerencias e implementación de alternativas de solución.
Rinde informe periódico verbal o escrito a la rectora a la rectora acerca de los temas de su competencia y su gestión
Realizar un seguimiento académico y convivencial para aquellos estudiantes que han sido notificados por alguna falta (grave o extrema gravedad) con ayuda de orientación
Se trabajan en tres niveles:
Generar estrategias de reflexión y formación que faciliten a los estudiantes la toma de decisiones para su proyecto de vida, en el ámbito escolar, afectivo, vocacional y profesional.
Realizar asesoría y acompañamiento a docentes, estudiantes, padres de familia para propiciar el proceso de desarrollo integral de los estudiantes.
Articular las acciones del servicio de orientación a los procesos pedagógicos, organizativos y transversales.
Acompañar procesos de organización y participación familiar y comunitaria, en la consolidación y fortalecimiento del PEI.
Participar en forma coordinada con los profesores, en el programa de orientación vocacional y toma de decisiones de acuerdo con el plan de estudios.
Participación directa en instancias organizativas del gobierno escolar como: Consejo Académico, Consejo Directivo, Comité de Convivencia y Comité de Evaluación y Promoción, para brindar asesoría con relación a (dificultades en el aprendizaje, comportamiento, deserción escolar y las relaciones intrafamiliares).
Asesorar y apoyar el desarrollo de procesos educativos que beneficien al estudiante.
Orientar a nivel individual y grupal para la atención a problemas socialmente relevantes (Alcoholismo, drogadicción, maternidad, adolescente, maltrato, dificultades de aprendizaje, abuso y explotación sexual).
Propiciar estrategias de permanencia y promoción de estudiantes de las Instituciones Educativas.
Coordinar acciones interinstitucionales e intersectoriales que apoyen la labor pedagógica a partir de las metas propuestas del servicio de orientación, articuladas al PEI y a los planes de desarrollo educativo, Locales y Distrital.
Elaborar y presentar el proyecto y cronograma anual de Orientación.
Para las Instituciones Integradoras de niñas con necesidades educativas especiales:
Integrar al aula regular, estudiantes con necesidades educativas permanentes de acuerdo con la especialidad de la Institución.
Asesoría y acompañamiento a la familia de estos niños y jóvenes.
Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área respectiva.
Programar y organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel del área.
Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.
Participar en la realización de las actividades complementarias.
Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Aplicar oportunamente en coordinación con el Jefe de Departamento o el Coordinador Académico, las estrategias metodológicas a que dé lugar el análisis de resultados de la evaluación.
Presentar al Jefe de Departamento o al coordinador Académico informe del rendimiento de los alumnos a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, certificando las calificaciones con su firma.
Participar en la formación, acompañamiento y seguimiento de los procesos de los estudiantes conforme lo determine el reglamento de la Institución y presentar los casos especiales a los Coordinadores, al Director de Grupo y/o a la orientación para su tratamiento.
Cumplir y hacer cumplir lo establecido en el MANUAL DE CONVIVENCIA, siguiendo los procedimientos planteados en él.
Presentar periódicamente informe al Jefe de Departamento o en su defecto al Coordinador Académico, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo.
Reportar ante la Comisión de Evaluación y Promoción a los estudiantes a su cargo que requieran seguimiento de rendimiento escolar , según fechas establecidas en el cronograma
Ejercer la Dirección de Grupo cuando le sea asignada.
Participar en los Comités en que sea requerido.
Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.
Cumplir los turnos de disciplina o acompañamiento que le sean asignados.
Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas del Plantel.
Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el plantel.
Manejar el vocabulario adecuado y acorde con la dignidad de su cargo tanto con sus compañeros de trabajo como con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
Conformar, participar y liderar procesos del proyecto escuela saludable, rotación y demás proyectos y actividades institucionales.
Presentar a la Coordinación en la última semana de septiembre los proyectos de su área y las necesidades requeridas para el desarrollo de las actividades propias.
FUNCIONES DEL DOCENTE - DIRECTOR DE CURSO.
El profesor encargado de la Dirección de Grupo tendrá además las siguientes funciones:
Participar en el acompañamiento y seguimiento de estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y características personales.
Ejecutar el programa de inducción de los estudiantes del grupo confiados a su dirección.
Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes.
Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico, en coordinación con los servicios de orientación.
Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinación con otros estamentos, las soluciones más adecuadas.
Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para coordinar la acción educativa.
Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo, en coordinación con los servicios de orientación.
Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.
Conformar, participar y liderar procesos del proyecto escuela saludable rotación y demás proyectos y actividades institucionales.
Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores del plantel.
FUNCIONES DEL AUXILIAR ADMINISTRATIVO – SECRETARIO
Organizar y manejar el archivo de su oficina.
Atender al público que le solicite información del plantel.
Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas.
Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.
Tomar dictados y realizar transcripciones.
Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo.
Programar y organizar las actividades propias de su cargo.
Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, calificaciones, admisiones, habilitaciones, validaciones, asistencia y actas de reuniones.
Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matrícula.
Mantener actualizado el sistema de matriculas de la SED
Elaborar las listas de los estudiantes para efectos docentes y administrativos.
Mantener ordenada y actualizada la documentación de los estudiantes, personal docente y administrativo.
Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la institución.
Colaborar con el Rector en la elaboración de los informes estadísticos.
Manejar el vocabulario adecuado y acorde con la dignidad de su cargo tanto con sus compañeros de trabajo como con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa
FUNCIONES DEL AUXILIAR ADMINISTRATIVO. - BIBLIOTECARIO.
Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al Rector para su aprobación.
Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo al Rector para su aprobación.
Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la adecuada utilización de la biblioteca.
Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico.
Establecer y mantener intercambio bibliográfico con entidades nacionales y extranjeras.
Suministrar el material bibliográfico y orientar a los usuarios sobre su utilización.
Llevar el registro de utilización del servicio y el control de los préstamos realizados.
Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informe oportuno al Rector.
Presentar al rector las necesidades de su dependencia.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliográfico, muebles y enseres confiados a su manejo.
Recepcionar las solicitudes de fotocopiado y reproducir los documentos requeridos por los directivos y docentes.
Informar al superior inmediato sobre necesidades del mantenimiento preventivo y correctivo de máquinas de fotocopiado y duplicado.
Velar por el abastecimiento oportuno de elementos y útiles necesarios para su desempeño.
Proponer procedimientos e instrumentos necesarios para mejorar la prestación del servicio de su área.
Que exista un suplente para biblioteca cuando haya ausencia del administrativo, para que no se entorpezca el buen desarrollo institucional
FUNCIONES DEL AUXILIAR ADMINISTRATIVO - FINANCIERO Y/O PAGADOR
Planear y programar las actividades de su dependencia.
Colaborar con el Rector en la elaboración de los anteproyectos de presupuesto, PAC, plan de compras.
Participar en los consejos y Comités en que sea requerida su presencia y accesoria.
Manejar y controlar los recursos financieros de la Institución.
Manejar las cuentas corrientes y llevar los libros reglamentarios, de acuerdo con las normas vigentes.
Elaborar los boletines diarios de caja y bancos.
Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual.
Enviar mensualmente la rendición de cuentas y estado de ejecución presupuestal a la Contraloría y a la unidad administrativa de la cual depende el plantel.
Liquidar y pagar las cuentas de cobro de obligaciones contraídas con el plantel y girar los cheques respectivos.
Liquidar y hacer los descuentos de Ley y efectuar oportunamente los pagos a las entidades correspondientes.
Expedir constancias del pago, descuentos y certificados de paz y salvo en caso de ser requeridos.
Llevar el control de los pagos efectuados con los recursos de la Institución.
Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente informe al Rector.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo.
FUNCIONES DEL AUXILIAR ADMINISTRATIVO - ALMACENISTA.
Planear y programar las actividades propias de almacén.
Colaborar con el Rector y el Pagador en la administración de los bienes muebles e inmuebles del plantel.
Organizar y ejecutar el programa general de compras de la Institución.
Establecer los mecanismos de solicitud y entrega de materiales a las dependencias que lo requieran.
Elaborar y/o actualizar la lista de proveedores.
Elaborar el balance mensual con base en los comprobantes de entrada y salida de elementos y respectivos boletines diarios de almacén.
Elaborar y mantener al día los inventarios de la institución de acuerdo con las normas vigentes.
Custodiar, controlar, recibir y distribuir todos y cada uno de los bienes tanto devolutivos como bienes de consumo controlado o consumo.
Mantener actualizado el programa software que permite hacer un seguimiento estricto a los diferentes bienes que posee la Institución Educativa, en cuanto a existencias, control por dependencias, responsables, inventarios por procedencias, inventario general de la Institución, y kárdex de los elementos de consumo.
Reportar oportunamente las bajas de los implementos inservibles u obsoletos.
Responder por el mantenimiento, seguridad e integridad de los elementos confiados a su cuidado.
Cumplir la jornada laboral, legalmente establecida.
Participar activamente en el comité de saneamiento Contable de la Institución y darle continuidad al mismo.
1. ACUDIENTE: Es la persona mayor de edad, autorizada y delegada por el padre de familia para ser responsable del estudiante
2. DISCIPLINA: Es el ajuste del comportamiento en actitudes, acciones, comportamientos y palabras del estudiante en respuesta a las normas establecidas por la Sociedad y la convivencia Institucional, para este caso soportada en la ley de infancia y adolescencia. Ley 1098 de noviembre de 2006, la ley de educación y las normas espirituales y principios éticos de la institución.
“La disciplina, que es indispensable en toda instancia e institución social o de comunidad, para asegurar el desarrollo y el logro de sus fines dentro de un orden mínimo y establecido, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir normas de sus alumnos y comportamientos acordes a un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos y fines propios de la función formativa que cumple la educación. (Cf. ST-037/95)

References: artículo 142
 Artículo 41
 artículo 73
 artículo 87

Artículo 1

Artículo 2

Resolución 
 Resolución 

Artículo 87

Artículo 96

Artículo 14

Artículo 17

ARTÍCULO 1

ARTÍCULO 2

ARTÍCULO 4

ARTÍCULO 5
 resolución 
 resolución 
 artículo 17
 artículo 2
 resolución 
 artículo 67
 Artículo 2
 Artículo 6
 Artículo 8
 Artículo 9
 Artículo 15
 Artículo 18
 Artículo 26
 Artículo 28
 Artículo 31
 Artículo 33
 Artículo 37
 Artículo 42
 Artículo 45
 Artículo 151
 artículo 95

ARTÍCULO 1

ARTÍCULO 2

ARTÍCULO 1

ARTÍCULO 2

ARTÍCULO 3

ARTÍCULO 4

ARTÍCULO 5

ARTÍCULO 6
 artículo 7

ARTÍCULO 7

ARTÍCULO 8

ARTÍCULO 9

ARTÍCULO 10
 artículo 24

ARTÍCULO 11
 artículo 22

ARTÍCULO 1

ARTÍCULO 2

ARTÍCULO 1
 resolución 

ARTÍCULO 2
 artículo 29

ARTÍCULO 3

ARTÍCULO 4

ARTÍCULO 5

ARTÍCULO 6

ARTÍCULO 8
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2

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 Artículo 1

ARTÍCULO 13

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 resolución 
 resolución 

ARTÍCULO 17
 artículo 12

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