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⭐FASE ESPECÍFICA MATEMÁTICAS MÓDULO EJERCICIOS PRUEBA PROGRAMACIÓN Y RECURSOS SOLUCIONARIO SOLUCIONARIO
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Inés Maidana Aranda
1 PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD MAYORES DE 5 AÑOS FASE ESPECÍFICA MATEMÁTICAS MÓDULO EJERCICIOS SOLUCIONARIO PRUEBA PROGRAMACIÓN Y RECURSOS SOLUCIONARIO2 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años Módulo MATEMÁTICAS Prueba de acceso a la universidad: mayores de 5 años Duración orientativa: 90 horas3 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años ÍNDICE 1. PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS. CONTENIDOS BLOQUE 1: ARITMÉTICA Y ALGEBRA ( horas) Indicadores de conocimiento BLOQUE : ANÁLISIS MATEMÁTICO ( horas) Indicadores de conocimiento BLOQUE : GEOMETRÍA (17 horas) Indicadores de conocimiento BLOQUE 4: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD (18 horas) Indicadores de conocimiento4 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 1. PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS La sociedad actual se desenvuelve bajo el paradigma del conocimiento. Vivimos en un mundo cada vez más tecnificado, que utiliza mayoritariamente el lenguaje y la lógica de las Matemáticas para mejorar la objetividad en las interpretaciones de la realidad. Por tanto, parece necesario formar individuos capaces de comprender y usar lo fundamental de las leyes, principios, lenguaje y estructura de esta ciencia, es decir, que posean una cultura matemática que les permita acceder a los contenidos de todos los campos del conocimiento científico y profesional. Además, hay que tener en cuenta que los temas de las Matemáticas en los que se basan muchas de las tecnologías han de ser funcionales y dinámicos. Deben dirigirse a la formación de individuos con espíritu de creatividad, de comunicación, de producción, de resolución de problemas y de progreso y, en este sentido, las Matemáticas es el campo más adecuado, ya que ayuda a estructurar y agilizar de manera positiva las más altas operaciones del pensamiento: análisis, síntesis, interpretación, juicio crítico, etc. Las Matemáticas constituyen un conjunto de conocimientos, agrupados en varios bloques pero ampliamente interrelacionados. Los bloques de Matemáticas más directamente relacionados con la madurez propia para la capacitación profesional son: Aritmética y álgebra. Análisis matemático. Geometría. Estadística y Probabilidad. Las Matemáticas deberán desarrollarse mediante una metodología que combine de forma adecuada los contenidos teóricos y prácticos, sin olvidar la finalidad que se persigue y el perfil de los destinatarios a los que se dirige la formación. El planteamiento del módulo deberá ser eminentemente práctico y funcional. La finalidad fundamental de la materia es la instrumental, esto significa que las matemáticas han de servir como una herramienta básica y fundamental en sus estudios profesionales. Comprender los conceptos, procedimientos y estrategias matemáticas que les permitan adquirir una formación científica general. Aplicar sus conocimientos matemáticos a situaciones diversas, utilizándolas en la interpretación de su ámbito laboral así como en sus actividades cotidianas. Analizar y valorar la información proveniente de diferentes fuentes, utilizando herramientas matemáticas para formarse una opinión que les permita epresarse críticamente sobre problemas actuales. Epresarse oral, escrita y gráficamente en situaciones susceptibles de ser tratadas matemáticamente, mediante la adquisición y el manejo de un vocabulario específico de notaciones y términos matemáticos. Aprovechar los cauces de información facilitados por las nuevas tecnologías, seleccionando aquello que pueda ser más útil para resolver los problemas planteados. Establecer relaciones entre las matemáticas y el medio social, cultural y económico reconociendo su valor como parte de nuestra cultura. Para cualquier proceso formativo que contemple la oferta de este módulo, su necesaria programación debe basarse en la impartición de los "contenidos" que posteriormente se relacionan, con el nivel y etensión que describen los "Indicadores de conocimiento". Estos5 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años últimos no dejan de ser criterios de evaluación que epresados como las cuestiones y ejercicios-tipo más representativos de cada bloque de contenidos, aspiran a transmitir lo más sustancial y crítico que las personas deben saber o saber hacer.. CONTENIDOS BLOQUE 1: ARITMÉTICA Y ALGEBRA ( horas) Los números racionales e irracionales. La Recta real. Los números complejos: necesidad de los números complejos; notación y operaciones con números complejos. Notación científica. Lenguaje algebraico: Polinomios. Operaciones con polinomios. Ecuación de segundo grado. Solución. Factorización de polinomios. Raíz de un polinomio. Resolución de problemas mediante planteamiento algebraico. Progresiones aritméticas y geométricas. Logaritmo: utilidad y manejo de sus propiedades y aplicaciones. Estudio de matrices y determinantes: Concepto de matriz. Tipos de matrices. Operaciones con matrices. Concepto de determinante. Cálculo del determinante por la regla de Sarrus. Sistemas de ecuaciones (hasta de ). Sistema de ecuaciones lineales. Sistemas equivalentes. Sistemas compatibles e incompatibles. Solución de un sistema: determinado e indeterminado. Resolución de sistemas por el método de Gauss. Resolución de problemas mediante planteamiento de sistemas. La calculadora científica y su manejo. INDICADORES DE CONOCIMIENTO: 1.1. Identificar y representar los distintos tipos de números sobre la recta Real. 1.. Realizar cálculos con números racionales e irracionales, tanto con lápiz y papel como con calculadora. 1.. Operar con epresiones algebraicas, polinómicas y racionales Calcular las raíces de un polinomio mediante la factorización Plantear y resolver problemas mediante sistemas lineales Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones de primer y segundo grado Interpretar y operar con matrices en el conteto de problemas profesionales Calcular determinantes de matrices (hasta ) 1.9 Resolver sistemas de ecuaciones (hasta ) mediante el método de Gauss. 46 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años BLOQUE : ANÁLISIS MATEMÁTICO ( horas) Sucesiones numéricas y límite (a nivel intuitivo). Funciones y gráficas: Concepto de función. Dominio y recorrido. Estudio intuitivo de las gráficas de funciones de diversos fenómenos. Modelos funcionales: Funciones lineales. Funciones cuadráticas. Funciones polinómicas y racionales (sencillas). Funciones eponenciales y logarítmicas. Funciones trigonométricas sencillas. Límite de una función en un punto (a nivel intuitivo). Cálculo de algunos límites de funciones en un punto. Ideas intuitivas sobre la continuidad. Derivada de una función en un punto. Recta tangente a una curva en un punto. La función derivada. Reglas básicas de derivación. Derivadas de algunas funciones. Crecimiento y decrecimiento de una función. Etremos relativos. Dibujo de curvas. Primitiva de una función. Cálculo de primitivas sencillas. Aproimación a la integral definida. Cálculo de área bajo una curva. Cálculo de la integral definida mediante la regla de Barrow. INDICADORES DE CONOCIMIENTO:.1. Calcular límites de sucesiones numéricas, en casos sencillos... Elaborar tablas a partir de la descripción de una situación o de su epresión algebraica, eligiendo las unidades, escalas y ejes adecuados... Calcular el dominio de funciones sencillas..4. Representar gráficamente las funciones elementales: lineales, cuadráticas, polinómicas y racionales (sencillas)..5. Reconocer las funciones trascendentes: eponenciales, logarítmicas y trígonométricas..6. Reconocer la continuidad o discontinuidad de una función en un punto (a nivel intuitivo)..7. Calcular límites de funciones elementales en un punto (incluyendo el caso infinito)..8. Utilizar diversas estrategias y situaciones problemáticas para aproimarse intuitivamente a la idea de derivada de una función en un punto..9. Obtención de la recta tangente a una curva en un punto. Entender el concepto de función derivada..10. Obtención de los máimos y mínimos de una función..11. Calcular derivadas de funciones elementales, aplicando las reglas de derivación..1. Calcular primitivas de funciones elementales..1. Calcular integrales definidas de funciones elementales, utilizando la regla de Barrow. 57 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años BLOQUE : GEOMETRÍA (17 horas) Razones trigonométricas fundamentales. Circunferencia goniométrica. Resolución de triángulos cualesquiera. Teorema del seno y teorema del coseno. Vectores libres en el plano: operaciones; producto escalar; módulo de un vector. Sistemas de referencia: coordenadas cartesianas en el plano. La formas geométricas y su relación con las ecuaciones: Ecuaciones de la recta. Las cónicas: circunferencia, elipse, parábola e hipérbola (reconocimiento e identificación de las gráficas correspondientes). Ecuaciones de las cónicas. INDICADORES DE CONOCIMIENTO:.1. Obtener las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera utilizando la calculadora... Obtener las razones trigonométricas de unos ángulos en función de otros... Resolver problemas de triángulos, utilizando las nociones trigonométricas, en un conteto relativo a la resolución de problemas..4. Representar puntos en el plano..5. Obtener la ecuación de una recta..6. Estudiar distintas posiciones de las rectas en función de su pendiente..7. Calcular, en el plano, distancias entre puntos y entre rectas y puntos..8. Obtener la ecuación de una circunferencia en función de su radio y de su centro..9. Reconocer las distintas cónicas a nivel gráfico. BLOQUE 4: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD (18 horas) Distribuciones estadísticas unidimensionales: Tablas de frecuencia. Gráficos estadísticos. Parámetros estadísticos: media y desviación típica. Cálculo de los parámetros estadísticos mediante una calculadora científica. Distribuciones estadísticas bidimensionales: Nubes de puntos. Correlación. Medida de la correlación.(estudio intuitivo) Regresión. Recta de regresión. (estudio intuitivo) Eperiencias aleatorias. Sucesos. Frecuencia y probabilidad. Obtención de la probabilidad de sucesos. Ley de Laplace. INDICADORES DE CONOCIMIENTO: 4.1. Construir tablas y gráficas estadísticas a partir de unos datos. 4.. Calcular los parámetros estadísticos: moda, media, mediana y desviación típica. 4.. Representar nubes de puntos. 68 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 4.4. Entender el concepto de correlación y de la recta de regresión, realizando cálculos aproimativos de la correlación y de la recta de regresión Identificar distintos tipos de sucesos : elementales, compuestos, etc Calcular la probabilidad de sucesos sencillos, mediante la ley de Laplace. 79 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años EJEMPLOS DE EJERCICIOS CORRESPONDIENTES A LOS INDICADORES DE CONOCIMIENTO DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS BLOQUE INDICADORES DE CONOCIMIENTO EJERCICIOS Identificar y representar los distintos tipos de números 1 sobre la recta Real. 1.. Realizar cálculos con números racionales e irracionales, tanto con lápiz y papel como con calculadora. 1.. Operar con epresiones algebraicas, polinómicas y racionales Calcular las raíces de un polinomio mediante la factorización Plantear y resolver problemas mediante sistemas lineales Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones de 6 primer y segundo grado Interpretar y operar con matrices en el conteto de problemas 7 profesionales Calcular determinantes de matrices (hasta ) Resolver sistemas de ecuaciones (hasta ) mediante el 9 método de Gauss..1. Calcular límites de sucesiones numéricas, en casos 10 sencillos... Elaborar tablas a partir de la descripción de una situación 11 o de su epresión algebraica, eligiendo las unidades, escalas y ejes adecuados... Calcular el dominio de funciones sencillas Representar gráficamente las funciones elementales: lineales, 1 cuadráticas, polinómicas y racionales (sencillas)..5. Reconocer las funciones trascendentes: eponenciales, 14 logarítmicas y trigonométricas..6. Reconocer la continuidad o discontinuidad de una función 15, 18 en un punto (a nivel intuitivo)..7. Calcular límites de funciones elementales en un punto. 16, 17 (incluyendo el caso infinito)..8. Utilizar diversas estrategias y situaciones problemáticas 18 para aproimarse intuitivamente a la idea de derivada de una función en un punto..9. Obtención de la recta tangente a una curva en un punto. 19, 0 Entender el concepto de función derivada..10. Obtención de los máimos y mínimos de una función. 18, Calcular derivadas de funciones elementales, aplicando las reglas de derivación..1. Calcular primitivas de funciones elementales..1. Calcular integrales definidas de funciones elementales, utilizando la regla de Barrow..1. Obtener las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera utilizando si es preciso la calculadora., 4 5, 7.. Obtener las razones trigonométricas de unos ángulos en 5, 6 función de otros... Resolver problemas de triángulos, utilizando las nociones 7,8 trigonométricas, en un conteto relativo a la resolución de problemas. 110 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 4.4 Representar puntos en el plano 9.5 Obtener la ecuación de una recta., 4, 5.6 Estudiar distintas posiciones de las rectas en función de su, 4, 5 pendiente..7 Calcular, en el plano, distancias entre puntos y entre rectas 9, 0 y puntos..8 Obtener la ecuación de una circunferencia en función de su, 6, 7 radio y de su centro..9 Reconocer las distintas cónicas a nivel gráfico Construir tablas y gráficas estadísticas a partir de unos 8,, 40, 41 datos. 4.. Calcular los parámetros estadísticos: moda, media, 9, 41 mediana y desviación típica 4.. Representar nubes de puntos Entender el concepto de correlación y de la recta de 4, 4 regresión, realizando cálculos aproimativos de la correlación y de la recta de regresión Identificar distintos tipos de sucesos: elementales, 47, 48, 49 compuestos, etc 4.6. Calcular la probabilidad de sucesos sencillos, mediante la 45, 46, 50 ley de Laplace.11 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 1. Sobre el segmento [ 0, 4] de la recta real señala el valor numérico de los puntos: A y B. Se sabe que los arcos dibujados tienen por centro los puntos 0 y 4 respectivamente. Además, el pequeño triángulo rectángulo es isósceles.. Calcular el valor de las dos epresiones numéricas siguientes: A) B) ( 16).( 10) Dados los siguientes polinomios P( ) Q( ) 1 Calcular las siguientes epresiones algebraicas: a) P b) Q c) ( ) ( ) [ P( ) + Q( ) ] 4. Descompón en factores los siguientes polinomios y di cuáles son sus raíces: a) y. + b) y12 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 5. Se dispone de tres cajas A, B y C con monedas de 1 euro. Se sabe que en total hay 6 euros. El número de monedas de A ecede en a la suma de las monedas de las otras dos cajas. Si se traslada 1 moneda de la caja B a la caja A, esta tendrá el doble de monedas que B. Averigua cuántas monedas había en cada caja. 6. Resuelve las siguientes ecuaciones: a) b) Calcula, y, z, t para que se cumpla: z y 5 t Calcular el valor de A para que el siguiente determinante sea igual a cero. 1 6 A Resuelve el siguiente sistema aplicando el método de Gauss y + z 4 + y + z + y z Dada la sucesión( a n ) de término general a n n + 5 n. Calcular su límite. 11. Dadas las siguientes funciones: a) y sen + cos b) y + 1 Rellenar sus tablas, para los valores indicados de la variable independiente. Tabla correspondiente al caso a) Tabla correspondiente al caso b) y π 6 π 4 π y π 413 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 1. Halla el dominio de estas funciones: a) y b) y c) y La siguiente gráfica corresponde a una de las siguientes funciones: y y y + Eplica razonadamente tu elección 514 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 14. Las siguientes funciones son logarítmicas, eponenciales o trigonométricas. Indica cómo es cada una de ellas. A) B) C) D) 15. Dadas las siguientes gráficas, indicar cuáles son continuas y cuáles no. En caso de discontinuidad señalar los puntos de discontinuidad. A) B) 615 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años C) D) 16. Sabiendo que, cuando +, f () +, g () 4, h(), u() 0, asigna, siempre que puedas, límite cuando + a las epresiones siguientes: a) f () h() b) f (). f () c) f () + h() d) g ().h() e) h () / u () 17. Indica cuáles de las siguientes epresiones son infinitos (± ) cuando + : a) 0,5 b) c) d) 1, Dada la siguiente función: (Corresponde a la función y 4 1 ) Indica de manera muy somera para qué valores de la función tiene derivada cero, para cuales derivada positiva y para cuales derivada negativa. Señala las características más relevantes de la función. 716 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 19. Calcula el valor de la derivada, en el punto, de las siguientes funciones: a) y b) 1 y 4 + Además, obtener en las dos funciones la recta tangente en dicho punto. 0. Halla las rectas tangentes a la curva: 5 y en los puntos de abscisas 0 y 1 1. Halla los valores máimos y mínimos de la siguiente función: y Obtener las derivadas de las siguientes funciones: a) y sen( ) + cos() b) y 5 y ln( c) ). Resolver las siguientes integrales a) b) d sen. d 4 4. El dibujo, corresponde a la función: y + 4 Calcula el área rayada, empleando la fórmula de Barrow. 817 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 5. Halla el valor eacto de la siguiente epresión: 5. π. π 7. π sen + cos sen Sabiendo que el sen A 1/, siendo A un ángulo del primer cuadrante. Responde a las siguientes cuestiones, calculando el valor que se te pide: a) cos A b) sen ( 180º- A) c) sen (180º+A) d) sen (-A) e) sen ( 90º- A) f) El valor del ángulo A ( emplea tu calculadora) 7. Una persona quiere medir la altura de un edificio. Desde el punto A traza una visual al punto más alto del edificio. Se acerca 8 metros y hace lo mismo desde el punto B. El esquema es suficientemente eplicativo. Empleando una calculadora. Calcula la altura del edificio. 8. Dado el triángulo ABC Se sabe el valor de los ángulos A (50,5º) y B(0,4º). Si la base AB mide 0 cm Calcula: a) El valor del ángulo C b) El valor de los otros dos lados del triángulo. 918 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 9. Representa en el plano los siguientes puntos A( 1, -1); B( 5, -); C(-,-) y D( 4, 0) 0. Calcula la distancia entre los puntos A(-1, 1) y B(4,) 1. Cómo se llaman las siguientes gráficas? A B C D. Obtén la ecuación de una circunferencia de centro P( 1, 1) y radio r. En el siguiente gráfico hay dibujadas tres rectas. Calcula las ecuaciones de las dos rectas de menor pendiente. 1019 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 4. Las dos funciones y - 5 e y - 4 son rectas, su dibujo se puede ver en el siguiente gráfico: a) Cuál es su punto eacto de corte? b) Cuál de las dos rectas tiene mayor pendiente? Cuáles son sus pendientes? c) Alguna de las dos rectas pasa por el punto (1.000, 996)? 5. La siguiente gráfica corresponde a la función y Calcula: A) Los puntos de corte con los ejes B) Pendiente de la recta C) Pasa dicha recta por el punto P(5,6)? 6. Dibuja la circunferencia de centro el punto P(0,0) y de radio r. Pasa dicha circunferencia por el punto A (1, 1)? 7. Obtener la ecuación de la circunferencia que tiene su centro en el punto P(1,) y pasa por el punto R(5,4) 1120 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 8. Los 10 alumnos de un instituto practican los siguientes deportes: Deportes Número de estudiantes Baloncesto 0 Balonmano 14 Fútbol 48 Atletismo 16 Natación Total: 10 En base a los siguientes datos construir el diagrama de sectores correspondiente. 9. En la fabricación de cierto número de bombillas, se ha detectado que algunas son defectuosas. Se han estudiado 00 cajas de 100 bombillas cada una, obteniéndose la siguiente tabla estadística. Calcula la media de bombillas defectuosas. Bombillas Número defectuosas de cajas Rellena la siguiente tabla estadística:. Variable () Frecuencia (f) Frecuencia Absoluta (F) Frecuencia relativa 0,08 0,16 0,14 121 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 41. La siguiente tabla de datos, agrupados en intervalos, nos presenta las puntuaciones obtenidas por un grupo de adolescentes en un test de inteligencia. Inteligencia Número de estudiantes a) Calcular el valor de: Media, Mediana, Moda y Desviación Típica b) Dibuja el histograma correspondiente. Moda 10 (el valor que más se repite) Mediana 10 (de una manera simplificada) 4. a) Traza a ojo la recta de regresión en cada una de estas distribuciones bidimensionales: A) B ) C) D) b) Cuáles de ellas tienen una correlación positiva y cuáles tienen una correlación negativa? c) Trata de dar un valor aproimado del coeficiente de correlación en cada uno de los casos. 122 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 4. En cada uno de los siguientes casos se muestra una nube de puntos y su correspondiente recta de regresión. Sabiendo que sus coeficientes de correlación son: a) r0 ; b) r - 0,96 ; r -0,6 ; r 0,8 ; r 0,95 Asocia cada uno de ellos con la nube de puntos correspondiente. A) B) C) D) E) C) D) R 0 (no hay correlación) r 0,8 1423 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 44. La tabla adjunta muestra la nota de 10 estudiantes, las horas dedicadas la preparación del eamen, las horas que estuvieron conectados a Internet los días previos al eamen y la estatura de cada uno de ellos. Representa en sendas nubes de puntos cada uno de los casos, suponiendo que una de las variables es siempre la nota obtenida y la otra cada una de las otras tres variables. Nota Horas de estudio Horas Internet Altura (cm) Se lanzan dos dados cúbicos al aire y se observa en cada uno de ellos el número que ha salido. Calcular: a) La probabilidad de que en los dos dados salga el mismo número. b) La probabilidad de que la suma de los dos números obtenidos sea igual a 7. c) La probabilidad de que el producto de los dos números sea igual a Una urna contiene 1 bolas rojas, bolas azules y blancas. Etraemos al azar una bola cuál es la probabilidad de que la bola sea roja? 47. En la eperiencia aleatoria de lanzar dos dados al mismo tiempo. cuáles son los sucesos elementales de dicha eperiencia? 48. Lanzamos dos monedas al mismo tiempo cuáles son los sucesos elementales de dicha eperiencia? 49. Lanzamos tres monedas al mismo tiempo cuáles son los sucesos elementales de dicha eperiencia? 50. Una urna contiene 1 bolas rojas y bolas blancas Etraemos al azar dos bolas cuál es la probabilidad de que las dos bolas sean blancas? 1524 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años SOLUCIONARIO DE LOS EJEMPLOS DE EJERCICIOS CORRESPONDIENTES A LOS INDICADORES DE CONOCIMIENTO DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS 1. Sobre el segmento [ 0, 4] de la recta real señala el valor numérico de los puntos: A y B. Se sabe que los arcos dibujados tienen por centro los puntos 0 y 4 respectivamente. Además, el pequeño triángulo rectángulo es isósceles. Solución. El punto A corresponde al valor, mientras que el valor numérico del punto B es igual a 4 5, como puede verse los dos valores corresponden a números irracionales.. Calcular el valor de las dos epresiones numéricas siguientes: A) B) ( 16).( 10) ( ( ) ) 15 A) 4 15 B) ).( ).( ( 16).( 10)25 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años. Dados los siguientes polinomios P( ) Q( ) Calcular las siguientes epresiones algebraicas: a) P b) Q c) ( ) ( ) 1 [ P( ) + Q( ) ] ap ) ( ) ( ) bq ) ( ) ( ) 5 5 c) [ P( ) + Q( ) ] Descompón en factores los siguientes polinomios y di cuáles son sus raíces: a) y. + b) y Al ser los dos polinomios de grado tres, lo primero que haremos es buscar un raíz entera, si la tiene, y luego aplicar la ecuación de segundo grado. La solución del problema es por tanto igual a: a) y. + ( 1).( + 1).( ) 5 b) y ( 1).( + ).( ) 5. Se dispone de tres cajas A, B y C con monedas de 1 euro. Se sabe que en total hay 6 euros. El número de monedas de A ecede en a la suma de las monedas de las otras dos cajas. Si se traslada 1 moneda de la caja B a la caja A, esta tendrá el doble de monedas que B. Averigua cuántas monedas había en cada caja. Llamando, y, z el número de monedas de las tres cajas A, B y C respectivamente, podemos plantear el siguiente sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas: + y + z 6 y + z ( y 1) + 1 La solución del sistema es: 19 monedas, y 11 monedas, z 6 monedas26 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 6. Resuelve las siguientes ecuaciones: a) + 4 b) a) Hay que quitar denominadores, tenemos por tanto la siguiente ecuación: 9 (8 )( + ) (8 + )( ) (4 ) 4 Desarrollando y simplificando obtenemos la ecuación de segundo grado: Las soluciones de la misma son: -6 y / b) Desarrollando la ecuación que nos dan tenemos la siguiente ecuación de segundo grado: que tiene por soluciones 4; 7. Calcula, y, z, t para que se cumpla: z y 5 t 0 1 z y t 5 z t 0 1 de dónde tenemos: z 0, t, 5/, y / 8. Calcular el valor de A para que el siguiente determinante sea igual a cero. 1 6 A Desarrollando por Sarrus, tenemos A+ 84-6A Por tanto A -16 De donde A -16/27 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 9. Resuelve el siguiente sistema aplicando el método de Gauss y + z 4 + y + z + y z 6 En primer lugar eliminamos la de las últimas ecuaciones del sistema: y + z 4 y + z 6 y + 4z 10 ahora eliminamos la y, tenemos y + z 4 y + z 6 z Resolviendo el último sistema, hallamos la solución. 1, y, z Dada la sucesión ( a n ) de término general La solución del límite es igual a /5 a n n +. Calcular su límite. 5 n 11. Dadas las siguientes funciones: a) y sen + cos b) y + 1 Rellenar sus tablas, para los valores indicados de la variable independiente. Tabla correspondiente al caso a) Tabla correspondiente al caso b) y π 6 π 4 π y π a) y sen + cos b) y + 1 y π 6 π π π y28 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 1. Halla el dominio de estas funciones: a) y b) y c) y + 4 a) Toda la recta Real. b) No está definida para los valores que hacen cero el denominador, por tanto el Dominio es toda la recta Real ecepto los valores. 1 y 4. c) Al ser el denominador siempre mayor que cero, el dominio de definición de la función es toda la recta real. 1. La siguiente gráfica corresponde a una de las siguientes funciones: y y y + Eplica razonadamente tu elección Si nos damos cuenta pasa por el (0, 0), por tanto sólo puede ser la función y 529 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 14. Las siguientes funciones son logarítmicas, eponenciales o trigonométricas. Indica cómo es cada una de ellas. A) B) C) D) A) Trigonométrica B) Eponencial C) Logarítmica D) Trigonométrica 15. Dadas las siguientes gráficas, indicar cuáles son continuas y cuáles no. En caso de discontinuidad señalar los puntos de discontinuidad. A) B) 630 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años C) D) A) Discontinua en 0 B) Continua en toda la recta Real C) Continua en toda la recta Real D) Continua en todo su dominio de definición 16. Sabiendo que, cuando +, f () +, g () 4, h(), u() 0, asigna, siempre que puedas, límite cuando + a las epresiones siguientes: a) f () h() b) f (). f () c) f () + h() d) g ().h() e) h () / u () a) f () h() tiende a infinito b) f ().f () tiende a infinito c) f () + h() indeterminado d) g ().h() tiende a menos infinito e) h () / u () tiende a infinito 17. Indica cuáles de las siguientes epresiones son infinitos (± ) cuando + : a) 0,5 b) c) d) 1,5 4 4 a) 0,5 0 b) 1,5 c) 4 d) 4 0 731 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 18. Dada la siguiente función: (Corresponde a la función y 4 1 ) Indica de manera muy somera para qué valores de la función tiene derivada cero, para cuales derivada positiva y para cuales derivada negativa. Señala las características más relevantes de la función. Derivando la función tenemos y 4 4, igualando a cero esta derivada obtenemos los puntos críticos, son 0, 1, -1. En el dibujo podemos identificar cada uno de los tres puntos señalados, en particular para 0 la función tiene un máimo relativo, mientras que para los valores de 1 y 1 la función tiene mínimos relativos (que también son absolutos). Es una función par (simétrica respecto al eje OY). Para analizar el valor de la derivada, podemos proceder de la siguiente manera: Como y 4 4 4( 1), analizaremos el signo de esta derivada. Para valores menores de 1, el valor de la derivada es negativa Para valores mayores de 1, el valor de la derivada es positiva Para los valores comprendidos entre 1 y 0 la primera derivada es positiva Para los valores comprendidos entre 0 y 1 la primera derivada es negativa 19. Calcula el valor de la derivada, en el punto, de las siguientes funciones: a) y b) 1 y 4 + Además, obtener en las dos funciones la recta tangente en dicho punto. a) y 9 8 5, por tanto la recta tangente en, es la siguiente: y 64 5( ) Puesto que la recta pasa por el punto (, 64), y el valor de la derivada en el punto es igual a 5 832 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años b) 1.( ).( 1) 1 y ( ) ( ) siguiente: 5 1 y ( ) 14 9 Puesto que la recta pasa por el punto (, 5 es igual a 1 9, por tanto la recta tangente en, es la 14 ), y el valor de la derivada en el punto 0. Halla las rectas tangentes a la curva: 5 y en los puntos de abscisas 0 y 1 15 y.( ) 1.(5 ( ) ) ( ), al ser y (0) 0 y (1) 0 Las rectas tangentes son, respectivamente para 0 y 1, las siguientes. y 0 y+ 4 0( 1) 1. Halla los valores máimos y mínimos de la siguiente función: y Derivando la función e igualándola a cero, tenemos que: y Resolviendo la ecuación, tenemos: 1, la segunda derivada nos dice si es un máimo o un mínimo y 6 1 y ( 1), la función tiene un máimo para 1, mientras que como ( ) 6 Al ser 6 y, la función tiene un mínimo. El dibujo de la función es suficientemente eplicativo. 933 MATEMÁTICAS Acceso a la Universidad: mayores de 5 años. Obtener las derivadas de las siguientes funciones: a) y sen( ) + cos() b) y 5 y ln( c) ) a) y.cos() sen() b) y c) y. Resolver las siguientes integrales a) b) d sen. d d 5 a ) d d d + d + + C 5 4 ln 4 cos() b ) sen. d + C 4. El dibujo, corresponde a la función: y + 4 Calcula el área rayada, empleando la fórmula de Barrow. ( + 4) d 1034 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 5. Halla el valor eacto de la siguiente epresión: 5. π. π 7. π sen + cos sen π. π 7. π sen + cos sen sen5º+cos15º-sen15º Sabiendo que el sen A 1/, siendo A un ángulo del primer cuadrante. Responde a las siguientes cuestiones, calculando el valor que se te pide: a) cos A b) sen ( 180º- A) c) sen (180º+A) d) sen (-A) e) sen ( 90º- A) f) El valor del ángulo A ( emplea tu calculadora) Como sen A + cos A 1 Podemos poner que 1 8 a) cos A b) sen ( 180º A) 1 c) sen(180º + A) 1 d) sen( A) e) sen ( 90º A) cos A f) A arcsen(1/) 19,7º35 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 7. Una persona quiere medir la altura de un edificio. Desde el punto A traza una visual al punto más alto del edificio. Se acerca 8 metros y hace lo mismo desde el punto B. El esquema es suficientemente eplicativo. Empleando una calculadora. Calcula la altura del edificio. De acuerdo a la figura podemos plantear el siguiente sistema de ecuaciones: tag48º y tag0º 8 + y de dónde resolviendo, para ello emplearemos la calculadora, tenemos: 1,11 y 1,11. y por lo tanto 0,58.(8 + y) 0, y de donde y 8, 75 m., la altura de la torre es igual a 9,71 m 136 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 8. Dado el triángulo ABC Se sabe el valor de los ángulos A (50,5º) y B(0,4º). Si la base AB mide 0 cm Calcula: a) El valor del ángulo C b) El valor de los otros dos lados del triángulo. Como conocemos dos ángulos del triángulo, podemos calcular el tercero C 180º- 50,5º-0,4º 99,1º 99º 6 Ahora podemos aplicar dos veces a el teorema del seno al triángulo ABC. Tenemos: sen (99º6') sen(0º4' ) 0 b Despejando calculamos b, que es igual a: b 15, 7 cm sen (99º6') sen(50º0' ) 0 a Despejando calculamos a, que es igual a:,44 cm 9. Representa en el plano los siguientes puntos A( 1, -1); B( 5, -); C(-,-) y D( 4, 0) Es un ejercicio evidente 0. Calcula la distancia entre los puntos A(-1, 1) y B(4,) d (4 + 1) + ( 1) 9 137 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 1. Cómo se llaman las siguientes gráficas? A B C D A: Elipse, B : hipérbola, C. Parábola y D: circunferencia. Obtén la ecuación de una circunferencia de centro P( 1, 1) y radio r ( 1) + ( y 1). En el siguiente gráfico hay dibujadas tres rectas. Calcula las ecuaciones de las dos rectas de menor pendiente. 1438 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años Una de las rectas pedidas pasa por los punto (0, -1) y (,0), su ecuación es: y 1 La otra recta pasa por el punto (-,0) y (,0), su ecuación es: y + 4. Las dos funciones y - 5 e y - 4 son rectas, su dibujo se puede ver en el siguiente gráfico: a) Cuál es su punto eacto de corte? b) Cuál de las dos rectas tiene mayor pendiente? Cuáles son sus pendientes? c) Alguna de las dos rectas pasa por el punto (1.000, 996)? a) El punto de corte de las rectas corresponde a la solución del siguiente sistema. y - 5 y - 4 la solución es -1, y-7, por tanto el punto de corte es P(-1, -7) b) La recta de mayor pendiente es la recta y - 4, las pendientes de las rectas son y respectivamente. c) La recta y -4 pasa por el punto (1.000, 996) 5. La siguiente gráfica corresponde a la función y Calcula: A) Los puntos de corte con los ejes B) Pendiente de la recta 1539 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años C) Pasa dicha recta por el punto P(5,6)? a) Para obtener el corte con los ejes, se procede de la siguiente manera Para 0 calculamos el punto de corte con el eje OY. En nuestro caso (0, -) Para y 0 calculamos el punto de corte con el eje OX. En nuestro caso (/,0) b) La pendiente de la recta viene dada por el valor c) La recta no pasa por el punto P(5, 6) 6. Dibuja la circunferencia de centro el punto P(0,0) y de radio r. Pasa dicha circunferencia por el punto A ( 1, 1)? Como puede verse la circunferencia no pasa por el punto A(1,1) 7. Obtener la ecuación de la circunferencia que tiene su centro en el punto P(1,) y pasa por el punto R(5,4) El radio de la circunferencia viene dado por la distancia entre los puntos P y R. R ((5 1) + (4 ) ) 0 La ecuación de la circunferencia es: ( 1) + ( y ) 0 8. Los 10 alumnos de un instituto practican los siguientes deportes: Deportes Número de estudiantes Baloncesto 0 Balonmano 14 Fútbol 48 Atletismo 16 Natación Total: 10 En base a los siguientes datos construir el diagrama de sectores correspondiente. 1640 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años Natación Baloncesto 18% 17% Baloncesto Atletismo 1% Fútbol 40% Balonmano 1% Balonmano Fútbol Atletismo Natación 9. En la fabricación de cierto número de bombillas, se ha detectado que algunas son defectuosas. Se han estudiado 00 cajas de 100 bombillas cada una, obteniéndose la siguiente tabla estadística. Calcula la media de bombillas defectuosas. Bombillas Número defectuosas de cajas f. f Total 00 Total 889 Bombillas Número defectuosas de cajas Media 4, 4 bombillas defectuosas de media por caja 00 1741 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 40. Rellena la siguiente tabla estadística: Variable () Frecuencia (f) Frecuencia Absoluta (F) Frecuencia relativa 0,08 0,16 0,14 Variable () Frecuencia (f) Frecuencia Absoluta acumulada (F) Frecuencia relativa 0,08 0,08 0,16 0,14 0,1 0, 0,14 0,1 Para rellenar la tabla es necesario conocer los conceptos de frecuencia, frecuencia absoluta acumulada y frecuencia relativa. 41. La siguiente tabla de datos, agrupados en intervalos, nos presenta las puntuaciones obtenidas por un grupo de adolescentes en un test de inteligencia. Inteligencia Número de estudiantes a) Calcular el valor de: Media, Mediana, Moda y Desviación Típica b) Dibuja el histograma correspondiente. a) Inteligencia Número de estudiantes X i F i Total: 95 X i. Fi ( X i X ). Fi , , , , , ,68809 Total :9685 Total:894, Media aritmética: X 101, Moda 10 (el valor que más se repite) 1842 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años Mediana 10 (de una manera simplificada) b) El histograma correspondiente es : Número de estudiantes a) Traza a ojo la recta de regresión en cada una de estas distribuciones bidimensionales: A) B ) C) D) b) Cuáles de ellas tienen una correlación positiva y cuáles tienen una correlación negativa? c) Trata de dar un valor aproimado del coeficiente de correlación en cada uno de los casos. 1943 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años A) B) C) D) b. Los apartados B) y C) tienen una correlación negativa, mientras que el apartado A) tiene una correlación positiva. En el apartado D) no eiste correlación de ningún tipo. c. La correlación A) puede valer en torno a 0,85 La correlación B) puede valer en torno a - 0,85 La correlación C) es igual a 1 (hay una dependencia funcional) En el apartado D) La correlación es cero. 044 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 4. En cada uno de los siguientes casos se muestra una nube de puntos y su correspondiente recta de regresión. Sabiendo que sus coeficientes de correlación son: a) r0 ; b) r - 0,96 ; r -0,6 ; r 0,8 ; r 0,95 Asocia cada uno de ellos con la nube de puntos correspondiente. A) B) C) D) E) B) B) R -0,96 (Hay una fuerte correlación r -0,6 (no hay mucha correlación). Pero es negativa) 145 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años C) D) R 0 (no hay correlación) r 0,8 E) r 0,95 (la nube de puntos está más próima a la recta de regresión que en el caso anterior) 44. La tabla adjunta muestra la nota de 10 estudiantes, las horas dedicadas la preparación del eamen, las horas que estuvieron conectados a Internet los días previos al eamen y la estatura de cada uno de ellos. Representa en sendas nubes de puntos cada uno de los casos, suponiendo que una de las variables es siempre la nota obtenida y la otra cada una de las otras tres variables. Nota Horas de estudio Horas Internet Altura (cm) Nota / horas de estudio46 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años Nota/ horas de Internet Horas/ Altura en cm. 45. Se lanzan dos dados cúbicos al aire y se observa en cada uno de ellos el número que ha salido. Calcular: a) La probabilidad de que en los dos dados salga el mismo número. b) La probabilidad de que la suma de los dos números obtenidos sea igual a 7. c) La probabilidad de que el producto de los dos números sea igual a 1. a) Como puedes observar hay 6 casos posibles: (1,1),(1,)...(6,5) y (6,6) La probabilidad de que sean los dos números iguales es 6/6 1/6 (puesto que los casos favorables son 6: (1,1); (,);... (6,6) b) La suma 7 se puede dar únicamente en los siguientes casos: (1,6); (6, 1); (, 5); (5,);(, 4) y (4,). Total casos favorables son 6. La probabilidad pedida por tanto es igual a 6/6 1/6 c) Para que el producto sea 1 hay los siguientes casos: (, 6); (6,); (,4) y (4,). Total hay 4 posibilidades. La probabilidad es por tanto igual a 4/6 1/9 46. Una urna contiene 1 bolas rojas, bolas azules y blancas. Etraemos al azar una bola. cuál es la probabilidad de que la bola sea roja? Como tenemos un total de 17 bolas, de las cuales 1 son bolas blancas. La probabilidad pedida es igual a P1/ En la eperiencia aleatoria de lanzar dos dados al mismo tiempo. cuáles son los sucesos elementales de dicha eperiencia? Hay 6 casos posibles: (1,1),(1,)...(6,5) y (6,6) que son los sucesos elementales47 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 48. Lanzamos dos monedas al mismo tiempo cuáles son los sucesos elementales de dicha eperiencia? Hay cuatro casos posibles(c,+),(+,c),(c,c) y (+,+) 49. Lanzamos tres monedas al mismo tiempo cuáles son los sucesos elementales de dicha eperiencia? Hay ocho casos posibles(c,c,c),(c,c,+),...y (+,+,+) 50. Una urna contiene 1 bolas rojas y bolas blancas Etraemos al azar dos bolas cuál es la probabilidad de que las dos bolas sean blancas? Si calculamos todos los casos posibles, tenemos: (r,b1), (r,b),(b1,b) ( tres casos favorables) Al ser el número de casos favorables sólamente 1, tenemos que P 1/ 448 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años EJEMPLO DE PRUEBA Contesta cinco de los seis ejercicios propuestos (Cada ejercicio vale pts.) 1. El número de trabajadores de 40 gasolineras de una determinada ciudad viene dado por la siguiente tabla: [0,10] [10,0] [0,0] [0,40] [40,50] Nº de Trabajadores Nº de Gasolineras a) Dibuja el histograma correspondiente a la tabla. b) Calcula la media y la desviación típica.. Una persona duda entre comprarse un coche de gasolina o uno de gasóleo. El primero consume 9 litros cada 100 km. El segundo 6 litros cada 100 km. El coche de gasóleo resulta euros más caro que el de gasolina. Sabiendo que el precio de la gasolina es de 0,71 euros el litro y el gasóleo 0,4 euros por litro. Averigua a partir de cuántos kilómetros resultará más rentable uno que otro. Eplica cado uno de tus razonamientos.. Dada la función y a) Calcula la ecuación de la recta tangente a dicha curva en el punto b) Cuál es valor mínimo de dicha función. c) Intenta dibujar dicha función. 4. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones aplicando el método de Gauss. Resuelve también la ecuación de segundo grado que se da. a) b) y + z + y z 1 y + 5z49 Acceso a la Universidad: mayores de 5 años 5. Dadas las funciones y -1 e y +. a) Hallar el punto eacto de corte de las dos funciones b) Cuánto ha de valer A para que el punto (, A) pertenezca a la recta de mayor pendiente? c) Calcula una recta paralela a la recta y - 1, que pase por el punto P(4,8). d) En el dibujo aneo señala cuál es cada una de las funciones. 6. Encuentra el área limitada por la curva Además haz un dibujo de la figura. y, el eje OX y las ordenadas en y 6. Mostrar más
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