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Timestamp: 2019-09-17 16:03:28+00:00

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Esta hoja de Cálculo contiene la Planeación didáctica de la II Unidad de Segundo Grado de Informatica II con enfoque de competencias, Viene el cálculo de Módulos, duración de los periodos de unidad, rol de aseo, horario, Captura de información, rasgos generales y rasgos específicos.
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9787_Tecnología Con Énfasis en Informática 2
Unidad didáctica de Informática II Unidad I con enfoque de competencias
Unidad didáctica de Informática III Unidad I con enfoque de competencias
9788_Tecnologia Con Énfasis en Informatica 3
Informática Técnicas 1
PLANEACION DIDACTICA 2010 SEP-OCTUBRE 2°
1 ALEMAN LOPEZ JOSELYNNE DEYANHEIRA
2 CABRAL ORONA CESAR ALEJANDRO
3 CERVANTES DOMINGUEZ CESAR DANIEL
4 CONTRERAS SARIÑANA LUIS EDUARDO
5 DIAZ VARGAS ALMA SARAHI
6 DIMAS VILLALOBOS EMMELY PAMELA
7 ESPINO OLAGUE LAURA GUADALUPE
8 GONZALEZ ESPINO GUADALUPE
9 GURROLA ROBLES ANA BEATRIZ
10 GUTIERREZ DUARTE CAROLINA JACQUELINE
11 JURADO OLIVEROS ADRIAN FERNANDO
12 LEYVA GARCIA NANCY JHOSCELIN
13 LEYVA QUINTERO CINTHYA JANNELY
14 LOPEZ CASTAÑEDA LUIS SAID
15 LOPEZ CASTRO KARINA ALEJANDRA
16 LUNA ESTRADA MANUEL DE JESUS
17 LUNA MARTINEZ JOSE MANUEL
18 MEDINA HUERTA DAVID FERNANDO
19 MELENDEZ HERRERA DEERIHAN JAHIR
20 MOLINA BRISEÑO JOHANA PAMELA
21 MORALES ROMERO LISSET MANUELA
22 ORONA HERNANDEZ ZALMA ISABEL
23 PEREZ GARCIA JESUS DANIEL
24 PEREZ MORENO JUAN CARLOS
25 PINEDA LOPEZ JORGE ADAN
26 QUIÑONES PAYAN OSIEL GUILLERMO
27 REYES ESTRADA EDGAR MAURISIO
28 RIVERA JIMENES BRENDA BERENICE
29 RUEDA DIAZ DANTE
30 SEGOVIA REYES YARAJATSIRI
31 UNZUETA GONZALES JUAN LUIS
32 VARGAS SANCHES YURIDIA MANUELA
33 ZURITA LOPEZ ANTONIO ENRIQUE
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL
6 ESCOBEDO SALAS EFREN
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL
28 SOTO LUJAN VIANEY
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL
32 ZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADALUPE
33 GARCÍA GARCÍA ALEJANDRO
34 ROMO SÁNCHEZ ALEJANDRA BERENICE
35 RODRÍGUEZ ESTRADA JOSE
36 DÍAZ MELÉNDEZ KAREN ANDREA
OCHOA IVONE JANETH
ANTUNA ROMAN DIANA MARIA
CAMPA PEREZ CAROLINA
CANALES ORONA JORGE DE JESUS
FERNANDEZ LIPEZ ALAN FRANCISCO
GALLEGOS ORNELAS VALERIA
GALVAN HERNANDEZ EVA JUDITH
GARCIA RIOPEDRE STHEPANY ALEJANDRA
GUTIERREZ DELGADO LUIS MICHELLE
HERNANDEZ PACHECO ALINA GUADALUPE
LARRETA NUÑEZ BLANCA SARAHI
LOPEZ CASTRO LUIS ALBERTO
LOPEZ MEZA LAURA YESENIA
LOZANO FLORES ALEX SEBASTIAN
MACIAS HERRERA SELENE ALEJANDRA
MARQUEZ GALARZA MIRNA MARISOL
MARTINEZ ESPINOSA CARLOS ADRIAN
MEJORADO TORRES CINTHIA GEOVANNA
MEZA JIMENEZ YTZEL ALEJANDRA
MIJARES SARMIENTO ANGELICA VIRIDIANA
MONROY DUARTE VICTORIA JUDITH
NUÑEZ ORDAZ JUAN ANTONIO
ORTEGA MEDINA ADRIANA KAROLINA
ORTEGON MARTINEZ KARINA LIZBETH
PARRA JIMENEZ LAURA ELENA
RAMIREZ HERNANDEZ ANDREA DE JESUS
RAMIREZ MARQUEZ CRISNA CRISTINA
REVILLA JARA SANDRA XITLALY
REYES MORALES KARINA GUADALUPE
RODRIGUEZ LANDEROS LESLIE JOHANA
RUBIO CABRAL EDNA JANETH
SILVA CASSIO CHRISTIAN JAVIER
SILVA MARTINEZ JESUS ALAN
SOSA DIAZ SELENE CATALINA
SOTO LUJAN ALEXA ESTEFANIA
TOVAR SIMENTAL ERIK MARTIN
VILLA JIMENEZ JASON VLADIMIR
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130 55
Cuentas de Pasivo de Memoria
Cuentas del Activo de Memoria
def. de Capital económico
def. de Capital Contable
def. Capital financiero
def. contabilidad
def. Capital
def. Pasivo
def. activo
1 CASTRO ROMERO RICARDO 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 40 0
2 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5
3 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 54 0
4 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130 0
5 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55 20
6 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO 50 9 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 25 55
9 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 0
Problemas del 1 al 80
que es un balance gral
que es un estado de posición financiera
es igual Balance gral que edo de Posición financiera
Cual es el objetivo principal de Balance Gral.
Qu{e significa flujo de efectivo
Le conviene a la empresa tener amplio Flujo de efectivo
RASGO A EVALUAR: TRABAJO EN EQUIPO
Sesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Tot. Mod
modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61
N Nombre SUMA
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 0
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 0
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 0
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 0
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 0
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 0
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 0
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 0
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 0
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 0
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 0
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 0
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 0
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 0
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 0
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 0
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 0
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 0
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 0
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 0
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 0
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 0
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 0
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 0
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 0
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 0
28 SOTO LUJAN VIANEY 0
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 0
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 0
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 0
RASGO A EVALUAR: TRABAJO INDIVIDUAL
modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 1
RASGO A EVALUAR: RESPETO
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 5 3 2 3 3 2 5 23
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 5 2 5 5 2 2 5 26
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 2 5 5 5 5 5 5 32
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 5 5 4 5 5 4 5 33
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 4 5 5 4 5 5 5 33
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 4 5 5 5 5 5 4 33
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 5 5 5 5 5 5 5 35
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 5 3 5 3 5 5 26
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 4 5 5 3 5 5 5 32
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 5 3 5 5 5 3 4 30
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 4 3 3 4 4 3 5 26
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 5 5 5 5 5 5 5 35
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 5 5 5 5 5 0 0 25
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 5 4 5 5 5 5 5 34
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 2 2 2 2 3 4 3 18
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 5 5 5 5 5 5 5 35
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 5 5 5 5 5 5 5 35
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 4 5 4 5 5 5 5 33
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 5 2 5 5 2 2 5 26
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 5 5 5 5 5 5 5 35
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 5 5 5 5 5 4 5 34
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 4 4 5 4 5 4 5 31
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 5 5 5 5 5 5 5 35
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 5 4 5 5 4 5 5 33
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 5 5 5 5 5 5 5 35
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 5 5 5 5 5 5 5 35
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 4 5 4 5 3 5 5 31
28 SOTO LUJAN VIANEY 5 5 5 5 5 5 5 35
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 4 5 5 5 5 5 5 34
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 5 5 5 5 5 5 5 35
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 5 5 5 5 4 5 4 33
RASGO A EVALUAR: RESPONSABILIDAD
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 1 1 1 1 1 1 1 7
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 4 5 3 3 5 4 4 28
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 5 5 3 3 4 4 4 28
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 5 5 5 5 5 5 5 35
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 4 3 5 2 5 5 4 28
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 4 4 4 4 4 4 4 28
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 3 4 4 5 5 5 26
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 5 5 5 5 5 5 5 35
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 4 5 2 5 3 5 4 28
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 2 2 2 2 1 3 2 14
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 4 5 3 5 4 4 4 29
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 0 5 5 5 5 5 5 30
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 5 5 5 5 5 5 5 35
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 0 0 0 0 0 0 0 0
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 4 4 4 4 4 4 4 28
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 4 3 3 3 2 3 3 21
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 5 3 3 5 4 4 4 28
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 5 5 5 5 5 5 5 35
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 5 3 5 3 4 4 4 28
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 5 5 5 5 5 5 5 35
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 5 5 5 5 5 5 5 35
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 4 4 4 4 4 4 4 28
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 4 5 3 4 5 3 4 28
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 4 4 5 4 3 5 4 29
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 3 2 4 4 2 3 3 21
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 5 5 5 5 5 5 5 35
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 3 3 3 3 3 3 3 21
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 5 3 4 5 4 3 4 28
RASGO A EVALUAR: PUNTUALIDAD
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 4
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 6
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 6
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 9
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 7
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 6
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 8
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 7
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 8
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 7
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 5
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 8
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 8
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 9
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 5
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 9
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 8
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 7
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 8
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 8
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 10
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 7
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 8
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 7
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 8
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 7
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 7
28 SOTO LUJAN VIANEY 10
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 8
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 6
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 6
TrabajoEquipo
Trab Ind
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 0 0 23 7 4 34
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 0 0 26 28 6 60
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 0 0 32 28 6 66
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 0 0 33 35 9 77
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 0 0 33 28 7 68
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 0 0 33 28 6 67
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 0 0 35 35 8 78
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 1 26 26 7 60
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 0 0 32 35 8 75
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 0 0 30 28 7 65
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 0 0 26 14 5 45
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 0 0 35 29 8 72
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 0 0 25 30 8 63
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 0 0 34 35 9 78
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 0 0 18 0 5 23
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 0 0 35 28 9 72
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 0 0 35 21 8 64
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 0 0 33 28 7 68
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 0 0 26 35 8 69
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 0 0 35 28 8 71
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 0 0 34 35 10 79
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 0 0 31 35 7 73
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 0 0 35 35 8 78
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 0 0 33 28 7 68
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 0 0 35 28 8 71
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 0 0 35 29 7 71
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 0 0 31 21 7 59
28 SOTO LUJAN VIANEY 0 0 35 35 10 80
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 0 0 34 35 8 77
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 0 0 35 21 6 62
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 0 0 33 28 6 67
Resumen día de muertos
Examen relacion pg 49
Pg 50 Proyecto de reciclado papel
Pg 51 interacción
pg 53 proceso productivo y crucigrama
pg 54 hojas recicladas con técnica de
engargolado 10/21/2008
pg 56 técnica en la cultura y sociedad
pg 57 Cultura y formas de vida
pg 58 influencia de la TV
pg 59 interaccion
cuentas de estado de resultados 1-18
Resumen en 1 hoja de la película
Ubicación soldado - enemigo
Lista de aparatos para rastrear al enemigo
crees que utilizaron gps para utilizar al
en la pelicula usan biotecnologia
verdadera o solo es ficcion
que tecnologia se utilizo para realizar la
3 ejemplos de cada género de pelicula (7)
tendencias futuristas en la tecnología
impacto de la tecnología en el futuro
nota o reportaje sobre el tema
avances en robotica y opinion si los robot
sean capaz de pensar
mapa conceptual de la rams de la ciencia
RASGO A EVALUAR: ASISTENCIA
N Nombre 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 1
3 11/27/2008
RG AL 20%
RE AL 80%
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 34 0 0.85 0 5
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 60 0 1.5 0 5
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 66 0 1.65 0 5
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 77 0 1.93 0 5
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 68 0 1.7 0 5
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 67 0 1.68 0 5
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 78 0 1.95 0 5
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 60 90 1.5 6.55 8
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 75 0 1.88 0 5
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 65 0 1.63 0 5
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 45 0 1.13 0 5
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 72 0 1.8 0 5
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 63 0 1.58 0 5
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 78 0 1.95 0 5
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 23 0 0.58 0 5
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 72 0 1.8 0 5
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 64 0 1.6 0 5
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 68 0 1.7 0 5
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 69 0 1.73 0 5
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 71 0 1.78 0 5
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 79 0 1.98 0 5
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 73 0 1.83 0 5
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 78 0 1.95 0 5
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 68 70 1.7 5.09 7
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 71 0 1.78 0 5
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 71 110 1.78 8 10
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 59 0 1.48 0 5
28 SOTO LUJAN VIANEY 80 35 2 2.55 5
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 77 45 1.93 3.27 5
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 62 0 1.55 0 5
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 67 0 1.68 0 5
PROFR: Ing. Gerardo Sánchez Nájera ASIST MEDIA 31.0
GDO Segundo GPO TURNO Matutino PROM EFICIENCIA 5.3
ASIG Informática II MOMENTO II % DE APROBACION 9.7%
N FALTAS EVALUACIÓN CLASES LABORADAS 61
ASIGNATURA: INFORMÁTICA PRIMERO TM
Estoy consciente y conforme de los trabajos que entregué y también de lo que no entregué
por lo tanto soy merecedor de la calificación que estoy recibiendo de acuerdo a las
evidencias de trabajo de mi desempeño en esta unidad
N Nombre Firma
6181689118 gloria azalia
Software Administrativo de Calificac
inistrativo de Calificaciones
Concentrado Anual
Autor: Gerardo Sánchez Nájera
CONCENTRACIÓN ESTADÍSTICA
No. De Clases Asistencia
Dadas Media
Momento 1 #REF! #REF! #REF! #REF!
Momento 2 #REF! #REF! #REF! #REF!
Momento 3 #REF! #REF! #REF! #REF!
Momento 4 #REF! #REF! #REF! #REF!
Momento 5 #REF! #REF! #REF! #REF!
Total #REF! #REF! #REF! #REF!
Promedios #REF! #REF! #REF!
DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOS
Escuela Escuela Secundaria Técnica No. 62
Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juár
Volver a Menú Turno Matutino
Asignatura Computación
Profesor Ing. Gerardo Sánchez Nájera
Coordinador Profr. Raúl Madrigal Güereca
Ciclo 2003 - 2004
CONCENTRACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENT
Faltas Evaluación N Duración del Momento
Momentos Momentos 1 18 Agosto de 2003 al 10 Octubre de 2003
I II III IV V No. I II III IV V 2 13 Octubre de 2003 al 5 Diciembre de 2003
### ### ### ### ### ### 1 ### ### ### ### ### ### #REF! 3 8 Diciembre de 2003 al 20 Febrero de 2004
### ### ### ### ### ### 2 ### ### ### ### ### ### #REF! 4 23 Febrero de 2004 al 30 Abril de 2004
### ### ### ### ### ### 3 ### ### ### ### ### ### #REF! 5 3 Abril de 2004 al 18 Junio de 2004
### ### ### ### ### ### 4 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 5 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 6 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 7 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 8 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 9 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 10 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 11 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 12 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 13 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 14 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 15 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 16 ### ### ### ### ### ### #REF!
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### ### ### ### ### ### 40 ### ### ### ### ### ### #REF!
ES: CAPTURA DE DATOS
la Secundaria Técnica No. 62
o Arriaga s/n Col. Benito Juárez
. Gerardo Sánchez Nájera
ofr. Raúl Madrigal Güereca
ÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)
mento Periodo de Exámenes Mod. Mod Reales
10 Octubre de 2003 6 al 10 Octubre de 2003 40
5 Diciembre de 2003 1 al 5 de diciembre de 2003 40
20 Febrero de 2004 16 al 20 de Febrero de 2004 40
30 Abril de 2004 26 al 30 de Abril 2004 40
18 Junio de 2004 14 al 18 de Juno de 2004 40
MOD. HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
1 7:20 - 8:05 3
2 8:05 - 8:50 3 2 3
3 8:50 - 9:35 3 2 3
4 9:35 - 10:20 1 2 2 1
10:20 - 10:40 R E C E S O
5 10:40 - 11:25 1 1 2 1
6 11:25 - 12:10 1 1 3 1
7 12:10 - 12:55 1tv 1 tv 3 1tv
8 12:55 - 13:40 1 tv 1 tv 3 1 tv
1 13:50 - 14:35 1 tv 2 3 1 tv
2 14:35 - 15:20 3 2 3 3
3 15:20 - 16:05 3 2 3 3
4 16:05 - 16:50 3 2
16:50 - 17:10 R E C E S O
5.- 17:10 - 17:55 2
6.- 17:55 - 18:40
7.- 18:40 - 19:25
8.- 19:25 - 20:10
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734
Aseo x Sem
1 24 de August de 2009 a 28 de August de 2009
2 31 de August de 2009 a 4 de September de 2009
3 7 de September de 2009 11 de September de 2009
4 14 de September de 2009 18 de September de 2009
5 21 de September de 2009 25 de September de 2009
6 28 de September de 2009 2 de October de 2009
7 5 de October de 2009 9 de October de 2009
8 12 de October de 2009 16 de October de 2009
9 19 de October de 2009 23 de October de 2009
10 26 de October de 2009 30 de October de 2009
1 2 de November de 2009 6 de November de 2009
2 9 de November de 2009 13 de November de 2009
20 de November de 2009
6 7 de December de 2009 11 de December de 2009
7 14 de December de 2009 17 de December de 2009
8 21 de December de 2009 8 de January de 2010
9 11 de January de 2010 15 de January de 2010
10 18 de January de 2010 22 de January de 2010
25 de January de 2010
1 de February de 2010
5 de February de 2010
12 de February de 2010
4 15 de February de 2010 19 de February de 2010
5 22 de February de 2010 26 de February de 2010
6 1 de March de 2010 5 de March de 2010
7 8 de March de 2010 12 de March de 2010
8 15 de March de 2010 19 de March de 2010
22 de March de 2010
2 26 de April de 2010 30 de April de 2010
3 3 de May de 2010 7 de May de 2010
4 10 de May de 2010 14 de May de 2010
5 17 de May de 2010 21 de May de 2010
6 24 de May de 2010 28 de May de 2010
7 31 de May de 2010 4 de June de 2010
8 7 de June de 2010 11 de June de 2010
9 14 de June de 2010 18 de June de 2010
10 21 de June de 2010 25 de June de 2010
1 28 de June de 2010 2 de July de 2010
2 5 de July de 2010 9 de July de 2010
Ciclo 2009 2010
Primer momento Duración 8/24/2009 al 10/9/2009
Evaluación 10/12/2009 al 10/16/2009
Segundo Momento Duración 10/19/2009 al 12/4/2009
Evaluación 12/7/2009 al 12/11/2009
Tercer Momento Duración 12/14/2009 al 2/12/2010
Evaluación 2/15/2010 al 2/19/2010
Cuarto Momento Duración 2/22/2010 al 4/23/2010
Evaluación 4/26/2010 al 4/30/2010
Quinto Momento Duración 5/3/2009 al 6/18/2010
Evaluación 6/21/2010 al 6/25/2010
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ultima Actualización
GRADO: Turno: PERIODO ESCOLAR: -
UNIDAD BIMESTRE:
ÁMBITO: ASIGNATURA
Maestros: Ultima Actualización
HORAS POR BIMESTRE: UNIDAD TEMÁTICA:
FECHA: AL Modulos:
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
Prioridad Dirigido a:
Modalidad Tipo de Certificación
Habilidades y Destrezas Previas
Requeridas (Factuales)
Comp Globales
Mat. Didáct.
Pag. Web y links recomendadas para
esta unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Cuenta Puntadiamante en Youtube Cuenta de Puntadiamante en Scribd
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
(Factuales)
Ámbito/Eje
No. Sesión/Semana
Pag. Web y links recomendadas para esta
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de
CALCULO DE MODULOS DEL CICLO 2009 -
Módulos por Unidad Mod x Sem
Semanas x Unidad
No. De Semana
8 8 8 1 24 de August de 2009 a
8 8 8 2 31 de August de 2009 a
8 8 8 3 7 de September de 2009 a
64 62 61 1 8
14 de September de 2009
8 8 8 7 5 de October de 2009 a
8 8 8 8 12 de October de 2009 a
8 8 8 9 19 de October de 2009 a
8 8 8 10 26 de October de 2009 a
5 8 5 11 2 de November de 2009 a
58 64 58 2 8
8 8 8 15 30 de November de 2009 a
8 8 8 16 7 de December de 2009 a
8 8 8 17 14 de December de 2009 a
6 3 5 18 21 de December de 2009 a
8 8 8 19 11 de January de 2010 a
59 59 58 3 8
18 de January de 2010
8 8 8 23 8 de February de 2010 a
8 8 8 24 15 de February de 2010 a
8 8 8 25 22 de February de 2010 a
8 8 8 26 1 de March de 2010 a
8 8 8 27 8 de March de 2010 a
61 64 61 4 8
15 de March de 2010
8 8 8 31 19 de April de 2010 a
8 8 8 32 26 de April de 2010 a
3 3 2 33 3 de May de 2010 a
8 8 8 34 10 de May de 2010 a
8 8 8 35 17 de May de 2010 a
51 51 50 5 8
7 de June de 2010
8 8 8 39 14 de June de 2010 a
8 8 8 40 21 de June de 2010 a
41 28 de June de 2010 a
42 5 de July de 2010 a
293 300 288
el. 8130734
2010 modulos por día
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
28 de August de 2009
4 de September de 2009
11 de September de 2009
25 de September de 2009 1 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
2 de October de 2009 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 0 3
9 de October de 2009 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 0 2
16 de October de 2009 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
30 de October de 2009
13 de November de 2009
20 de November de 2009 1 3 2 3 3 2 3 0 2 3 3 2 3
27 de November de 2009 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
4 de December de 2009 3 3 3 2 3 3 2 0 3 2 3 3 2
11 de December de 2009 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
18 de December de 2009
22 de January de 2010
29 de January de 2010 1 3 2 3 3 0 3 3 2 3 3 2 3
5 de February de 2010 2 3 2 3 0 0 3 3 2 3 3 2 3
12 de February de 2010 3 3 3 2 3 0 2 3 3 2 3 3 2
19 de February de 2010 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
26 de February de 2010
5 de March de 2010
12 de March de 2010
26 de March de 2010 1 3 2 3 3 2 3 3 2 3 0 2 3
16 de April de 2010 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
23 de April de 2010 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 0 3 2
30 de April de 2010 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
7 de May de 2010
4 de June de 2010 1 0 0 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
11 de June de 2010 2 0 0 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
18 de June de 2010 3 0 0 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2
9 de July de 2010
5/31/2010 3/22/2010 1/25/2010 11/16/2009 9/21/2009
6/1/2010 3/23/2010 1/26/2010 11/17/2009 9/22/2009
6/2/2010 3/24/2010 1/27/2010 11/18/2009 9/23/2009
6/3/2010 3/25/2010 1/28/2010 11/19/2009 9/24/2009
6/4/2010 3/26/2010 1/29/2010 11/20/2009 9/25/2009
6/7/2010 4/12/2010 2/1/2010 11/23/2009 9/28/2009
6/8/2010 4/13/2010 2/2/2010 11/24/2009 9/29/2009
6/9/2010 4/14/2010 2/3/2010 11/25/2009 9/30/2009
6/10/2010 4/15/2010 2/4/2010 11/26/2009 10/1/2009
6/11/2010 4/16/2010 2/5/2010 11/27/2009 10/2/2009
6/14/2010 4/19/2010 2/8/2010 11/30/2009 10/5/2009
6/15/2010 4/20/2010 2/9/2010 12/1/2009 10/6/2009
6/16/2010 4/21/2010 2/10/2010 12/2/2009 10/7/2009
6/17/2010 4/22/2010 2/11/2010 12/3/2009 10/8/2009
6/18/2010 4/23/2010 2/12/2010 12/4/2009 10/9/2009
6/21/2010 4/26/2010 2/15/2010 12/7/2009 10/12/2009
6/22/2010 4/27/2010 2/16/2010 12/8/2009 10/13/2009
6/23/2010 4/28/2010 2/17/2010 12/9/2009 10/14/2009
6/24/2010 4/29/2010 2/18/2010 12/10/2009 10/15/2009
6/25/2010 4/30/2010 2/19/2010 12/11/2009 10/16/2009
3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2
PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)
N Duración del Momento Periodo de Exámenes
1 24 de August de 2009 al 16 de October de 2009 19/10/09 al 23/10/09
2 19 de October de 2009 al 11 de December de 2009 14/12/09 al 18/12/09
3 14 de December de 2009 al 19 de February de 2010 22/02/10 al 26/02/10
4 22 de February de 2010 al 30 de April de 2010 3/05/10 al 7/05/10
5 3 de May de 2010 al 18 de June de 2010 21/06/10 al 25/06/10
Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez
Coordinador Ing. Fernando Muñoz Villarreal
Ultima Actualización 11/26/2009
Bimestre Oct - Dic
Ámbito de Servicios Admvos de apoyo a la
Ámbito producción
Nombre del Bloque Cambio Técnico y Cambio Social
nu CAPTURA DE DATOS DE
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JO
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUAR
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDR
OS: (captura de datos) 14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL
Ponderación de Rasgos 15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVI
Mod. Reales Específicos Generales 16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANT
64 #REF! 80% 20% 17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZA
58 #REF! 80% 20% 18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE
59 #REF! 80% 20% 19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI
61 #REF! 80% 20% 20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA
51 #REF! 80% 20% 21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUP
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJAND
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANI
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIR
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANU
32 ZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADALU
34 ROMO SÁNCHEZ ALEJANDRA BEREN
Nota: No modificar las columnas en gris por favor…
PTURA DE DATOS DE LOS ALUMNOS EXAMEN DE DIAGNÓSTICO
Promedio Individual
Nombre Equipo Grupo Sexo
RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 7 6 7 6.67 31 29 40
MURILLO ARANTXA TERESA 7 6 6 6.33 22 30 48
LO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 5 6 5 5.33 33 37 30
DO DE LA FUENTE MARIA JOSE 6 6 5 5.67 28 27 45
GUEZ RECIO JORGE ELIEL 6 6 5 5.67 28 38 34
EDO SALAS EFREN 7 7 7 7 24 50 26
S ORTIZ JOSE MANUEL 7 6 6 6.33 35 34 31
N HERNANDEZ JORGE EDUARDO 6 5 5 5.33 20 38 42
REZ DELGADO URIEL 6 5 5 5.33 20 35 45
N QUIÑONES ALEJANDRA 6 5 5 5.33 20 35 45
NDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 8 7 7 7.33 25 44 31
GARCIA NANCY JANETH 6 6 5 5.67 32 40 28
ROS CASTRO NANCI ALONDRA 5 5 5 5 30 33 37
HUERTA GERARDO ISRAEL 6 5 5 5.33 23 20 57
MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 6 6 5 5.67 19 52 29
O CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 5 6 5 5.33 19 37 44
ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 8 7 7 7.33 27 26 47
ERAZ CINTYA BERENICE 8 7 6 7 26 37 37
GONZALEZ ARELLY SARAHI 7 6 5 6 30 27 43
AZ MARIA AZUCENA 6 5 5 5.33 23 40 37
ORTIZ ANA ANTONIA 7 5 6 6 28 37 35
Z GARCIA KENNIA GUADALUPE 7 6 6 6.33 18 35 47
Z MORENO SERGIO ALEJANDRO
ALVAREZ ISIS ELIZABETH
ENRIQUEZ KARLA MARIELA
S LEYVA MARIA ALEJANDRA
NO VILLANUEVA CESAR DANIEL
UJAN VIANEY
O GUADALUPE IVON
R GUTIERREZ YARELI AMAIRANI
A VARGAS FERNANDO MANUEL
A VARGAS YAJAIRA GUADALUPE
SÁNCHEZ ALEJANDRA BERENICE
UEZ ESTRADA JOSE
ELÉNDEZ KAREN ANDREA
Promedios 6.4 5.9 5.6 6.0 25.9 35.5 38.6
Colaborativo: "Cultura
de la Legalidad" Sep -
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009
GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ÁMBITO: ASIGNATURA Informática II
FECHA: 19 de October de 2009 AL 23 de October de 2009 Modulos: 8
Influencia de la sociedad en el
Los productos de informática en
el hogar como satisfactores de
necesidades de la comunidad:
• Crecimiento de la población y
aumento de la demanda de
diversos productos elaborados
• Necesidades y retos para el
desarrollo del procesamiento de
• Las formas de vida y su
relación con los satisfactores que
son productos de la informática.
• La estética y valor social de los
productos informáticos.
Los sistemas técnicos en la
informática de la localidad:
• Nuevas aplicaciones de
sistemas y programas.
• Necesidad de facilitar los estilos
de vida de las personas que
manejan la información.
La innovación de procesos y
productos informáticos (software
y hardware) como base de las
Cambios técnicos, articulación
de técnicas y su influencia en
Los procesos de cambio de las  Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos
técnicas del proceso de la procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
información en las principales 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y
etapas de su historia: 2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
• Período de la trasmisión oral.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de
• Período de la tradición copista.
intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. las posibilidades que les brinda su contexto.
• Período de la imprenta. 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
Medios Técnicos • Período de la computadora. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó - Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. consecuencia o efecto.
Los cambios en los procesos 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos,
técnicos en la producción de la el documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
informática: 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del
• Técnicas de producción. método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y
• Medios de producción. necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
La informática como conjunto de
técnicas que se fusionan con
técnicas de otras actividades
tecnológicas para la producción
Las implicaciones de la
técnica en la cultura y la
El papel de la técnica en los
cambios y transformaciones de
las costumbres y tradiciones de
• El saber técnico de las culturas
o sectores sociales de la región.
• Los cambios en la concepción
del mundo y en los modos de
vida como consecuencia de la
Los productos de informática y el
cambio en las formas de la vida y
organización productiva.
Las funciones de los productos
sistemas en el proceso de la
Invitación para ver el concurso
del Cocyted y observar los
proyectos que se presentan ahi,
como los fundamentan y
defienden este día 29 de Octubre
de 2009 en las instalaciones del
CBTIS 89 de 8:00 a 14:00 hrs,
concurso Jóvenes creativos y de
-Comprender y entender la influencia de la sociedad interculturalizada en el desarrollo técnico en los ámbitos productivos y la articulacion de las técnicas -Desarrollar
-Describir e identificar las necesidades del ser humano
-Definir lo que es un Proceso productivo
-Investigar los tipos de Procesos productivos
UNIDADES DE COMPETENCIA -Reconocer las fases de un Proceso productivo y su analogía con los pasos del método científico
- Reconocer las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad a través del tiempo
- Observar y describir los procesos de exposición de Proyectos
-Evaluar los Proyectos tecnológicos de los competidores de acuerdo a el formato de evaluación de ferias de ciencia
-Hacer una lista de los proyectos, y describir el problema, alternativas de solución, costos y conclusiones
- Plantear posibles problemas con un enfoque de la salud
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
- Tener referencias básicas de lo que es un problema - Determinar un método para llegar a la solución de un problema -Representar conceptualmente y gráficamente los pasos básicos para la solucion de un problema
Metodología a Seguir - Utilizar el pensamiento crítico que induzcan a la reflexión, que ayude a la toma correcta de decisiones - Privilegiar el trabajo colaborativo -Utilizar el método de proyectos -Usar preguntas productivas
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es una necesidad? ¿Qué es un problema? ¿Qué es un método científico? ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es un proyecto productivo? ¿En qué consiste?
Investigar en internet cuales son la piramide de necesidades de Maslow y dibujar esquemáticamente el modelo -realizar la lectura del libro de texto pg 48 sobre la influencia de la sociedad en
el desarrollo técnico - Realizar las actividades del libro de texto pg 49 -Identificar la diferencia entre procesos y sistemas técnicos
Investigar y describir que es un proceso productivo, como se convierte la materia prima en un proceso terminado, Investigar qué es un proyecto industrial, que tipos de procesos se realiza en la
industria y que tipo de actividades económicas se realizan en el sector primario, secundario y terciario
1,2,4,14
1c Leer la lectura de la pg 54 y comentar después su contenido
1d Leer y analizar cuáles son las implicaciones de la técnicay la sociedad
1e Investigar en internet y analizar cuales son los pasos del método científico y en que consiste
1. Apertur
Definir que es una feria de ciencia, Determinar cual es la importancia de este tipo de concursos, Cual es el Propósito de los concursos del Cocyted y describir que tipos de proyectos se
presentan -Detectar problemáticas para resolverlas mediante un proyecto Tecnológico o un proceso que abarque cualquier rama de la Ciencia
1a Actividad Opcional pg 50 del libro de texto: Desarrollar Proyecto Industrial de Reciclaje
1b -Realizar las actividades de la pg 53 del libro de texto (procesos productivos)
1c -Realizar la actividad del libro de texto pg 54
1d -Realizar las actividades de la página 56
1e -Comprender y detectar posibles propuestas de Proyectos o procesos que den respuesta a nuestras necesidades -Privilegiar Proyectos que sean de tipo industrial
- Preparar El archivo de word, Powerpoint y Prototipo donde se presentará el proyecto de concurso -Checar estándares de calidad -Para los que van de observadores Realizar el plan de
trabajo para realizar las entrevistas, fotos y video para ponerlo en el portafolio de evidencias digital
1e -Detectar un problema, explicar causas, consecuencias, justificación, costos, materiales, pruebas e hipótesis, conclusiones.
-Presentar el Proyecto ante los jueces en el CBTIS 89 el dia 29 de oct 2009, Preparar trípticos, Decoración del stand, Análisis de la competencia - Estrategias en la
exposición -Para los observadores deben tomar fotos y hacer la entrevista de cada uno de los proyectos
Software Requerido 1
Hardware Requerido 3,4
Recursos Materiales Material reciclable para realizar los proyectos
Recursos Humanos Maestro
RECURSOS DIDÁCTICOS Pintarron, internet, página web de puntadiamante
Observaciones: Concurso del Cocyted 29 de Octubre de 2009, de 8:00 a las 14:00 hrs
FECHA: 26 de October de 2009 AL 30 de October de 2009 Modulos: 8
Los límites y posibilidades de los
sistemas técnicos para el
La creación de software de aplicación
que consideran las posibilidades de
aceptación y promoción social:
• Satisfacción de necesidades.
• Simplificación del trabajo.
• Cuidado del medio ambiente.
• Promoción del avance socio-
• Importancia de los costos y los
procedimientos de trabajo para el
La aceptación o rechazo cultural de
• Utilidad para mejorar la calidad de
• Costos accesibles.
 Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos
procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y
2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de
La creación de artefactos y objetos intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. las posibilidades que les brinda su contexto.
para la informática que disminuyen el 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
Medios Técnicos impacto en la localidad por aspectos:
5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó - Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
• Culturales. desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. consecuencia o efecto.
• Religiosos.
Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos,
• Calidad. de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del
Disponibilidad productiva de la método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y
informática. Limitantes y posibilidades necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
sociales y naturales para el desarrollo
técnico de la informática. La
construcción de computadoras que
consideran las limitaciones de
-Estudio de caso - Evaluación,
- Método de Proyectos: -Que es
un Problema -Qué es una Necesidad
- Diferenciación entre causas y
Consecuencias -Que es un Proyecto
-Tipos de Proyecto (Científico,
Tecnológico, Ciudadano, Procesos,
Productivos) -Pasos del Método
-Comprender y establecer reglas donde se distinga y respete diferentes protocolos y costumbres en cuanto al desarrollo de sistemas técnicos -Desarrollar una metodología consistente para utilizar el método de proyectos en la vida diaria y aplicarlo
- conocer los recursos naturales y medios técnicos necesarios para la elaboración de un proceso productivo
UNIDADES DE COMPETENCIA -Determinar como los factores sociales influyen en el desarrollo de sistemas técnicos
- Conoce los tipos de proyectos que puede desarrollar en casa, escuela y comunidad que den respuesta a sus necesidades
- Conoce los pasos del método método científico de acuerdo a los lineamientos de la ciencia
Manejo de la metodología por proyectos
Metodología a Seguir Se dará seguimiento al proyecto programado para fin de unidad revisando y evaluando los temas o puntos ya especificados, la forma de evaluar se podrá bajar de la página web Puntadiamante
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico?
1a Realizar la lectura del libro de texto pg 57 e Investiga cual es cultura y sociedad y cómo influyen en las técnicas,
1b De acuerdo a la lectura definir los componentes de que se compone un sistema técnico
1c De acuerdo a la lectura del libro de texto pg 63 identificar como los sistemas técnicos presentan limites y posibilidades, complementar la informacion en internet
1d Investiga en internet cuáles son los factores que inciden para tener una buena calidad de vida, enumera una lista de factores para mejorar nuestra calidad de vida en el aspecto escolar
Definir que es un problema, una necesidad, que es una causa, que es una consecuencia, pasos para resolver un problema con las propias palabras del alumno, Definir que tipos de Proyectos
se tienen y en que consisten (científicos, Tecnológicos, Ciudadanos, Productivos)
1a hacer las actividades de la pagina 57 y 58
1b Realizar las actividades de la pg 61 y 62
1c Llevar a cabo las actividades de la pg 64
1d Responder a las actividades de la pg 65 y 66
1e Realizar la evaluación que viene en la pg 68
1f Investigar los pasos del método científico y comprender cada uno de los pasos, ver y analizar los Proyectos técnicos publicados en la página web de Puntadiamante (12 ejemplos)
1f Dar ejemplos concretos de problemas detectados en casa, escuela y comunidad
Software Requerido Suite de Microsoft Office
Hardware Requerido Computadora
RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora, internet
FECHA: 2 de November de 2009 AL 6 de November de 2009 Modulos: 8
La sociedad tecnológica actual
y del futuro, visiones de la
sociedad tecnológica.
La visión retrospectiva y
prospectiva de la informática
como respuesta a las
necesidades de la sociedad del
pasado y del futuro.
Inclusión de la informática a los procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.
procesos industriales.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y
2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e
Proyectos de informática  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de
intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
futuristas: las posibilidades que les brinda su contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5.
 Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
Medios Técnicos Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan
- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el
consecuencia o efecto.
método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página
-Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos,
web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con
Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
-Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del
Método de Proyectos: método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y
-Ejemplos de Problemática de necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
casa, escuela, Comunidad,
Noticias, Internet, tendencias
mundiales, etc) Detectar una
Problemática personal con
enfoque en la salud.. y/o
Proyecto de Valores Cívicos
- El alumno describirá en forma general una visión retrospectiva de la sociedad tecnológica actual y del futuro en los procesos productivos - Aplicando el método de proyectos, se realizará la primera fase: Detecctará una Necesidad, Planteará el Problema
- El alumno describirá una visión retrospectiva de la informática de acuerdo a las necesidades del pasado y del futuro
- Identifica cuales son las tecnologías de punta que tendrán una repercusión en el futuro
- El alumno detectará problemáticas de casa , escuela o comunidad
- Manejar el método de proyectos para la resolución de problemas de la vida cotidiana
-Desarrrollar el seguimiento del Proyecto de Salud
- Habilidad para integrar conocimietos para resolver problemas
Se propone el tema, se investiga en varias páginas web, se comenta cual tiene mejor calida de contenido y después se hace un resumen del tema. En el ámbito de los proyectos se den ejemplos y mediante una lluvia
Metodología a Seguir de ideas se induce al alumno a que identifique sus necesidades y valore cual tiene más prioridad para atenderlas. y desarrollar un plan de acción.
1a - Investigar sobre el tema en internet sobre el tema "El desarrollo social y los sistémas técnicos, -Realizar el examen de relación y contestar las pregunrtas que se especifican en la pg 70
- Investigar como se relacionan la técnica y la sociedad a través del tiempo y cómo forman a partir de esto diferentes estilos de vida, hacer un cuadro sinóptico de los diferentes estilos de vida
1b contemporánea a partir de la incursión de las tecnologhías en nuestras vidas - Jerarquiza por orden de importancia los avances tecnológicos más importantes hasta la fecha según indicaciones
del libro de texto pg 72
1c - Realizar una lista de nuevos objetos técnicos utilizados en la Informática, investigar su función funcionamiento y estructura
- Investigar el significado de la palabra "Tecno - utopías" y Ciencia Ficción y responder que relación tiene con la nanotecnología, biotecnología, genética. Contestar las actividades propuestas
en el libro de la pg 73 y 74
- Ver una película acorde con las actividades de la asignatura y contestar un cuestionario en que se aborde el tema en como la sociedad influye en el desarrollo técnico y las necesidades que
se resuelven
- Explicar el porqué de la importancia de resolver problemas, Concientizarlos de que las personas resolvemos problemas inconcientemente todos los días, damos decisiones en base a
valoraciones y actuamos
1a - comentarlo en grupo, realizar algunas preguntas que induzcan a la crítica de la información, posteriormente escribir en su cuaderno sus conclusiones
1c - El alumno investigará cual es su función y su funcionamiento de la computadora y dibujará su estructura
1f - Analizar el Estudio de caso "Las tortillas" y responder a las preguntas de la Pg 67
1a - Realizar el análisis de un Objeto técnico de la computadora y publicarlo en la web para socializarlo
1f - Contestar correctamente la evaluación parcial de la página 68 del libro de texto
1f -El alumno Mostrará un avance del proyecto escogido por el mismo y se evaluará conforme a la rúbrica especificada
Hardware Requerido Computadora, Cañon
Recursos Materiales Mesa
Recursos Humanos Docente, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, youtube, páginas concretas del tema
FECHA: 9 de November de 2009 AL 13 de November de 2009 Modulos: 8
El cambio técnico en la resolución
de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos
La informática como aporte
significativo a lo largo de la historia
humana para la solución de
problemas y la satisfacción de
El cambio técnico de los procesos y 2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
productos de la informática en la vida 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de
cotidiana, en la escuela y en los intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. las posibilidades que les brinda su contexto.
procesos productivos. 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
Los procesos productivos de la desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. consecuencia o efecto.
informática como respuestas a los Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos,
problemas sociales. de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y
necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
El trabajo por proyectos e integración
de contenidos para su desarrollo.
Metodo de Proyectos : -Diseño de
Proyectos de ejercicio tipo TV o
TVDirect -Diseño y redacción del
-Alternativas de solución
-Justificación -Función -Ventajas
Reconocer las implicaciones de la técnica en la resolución de Problemas y el trabajo por proyectos -Aplicación de la Metodología de Proyectos en su vida cotidiana -Conocer y Aplicar el estado de resultados
-Definir que es un problema, causa, consecuencia, Proyecto, necesidad, etc que tengan que ver con el desarrollo de proyectos
- Identificar claramente cual es el Problema lo que lo causa y cual es su consecuencia
- Desarrollar la capacidad para identificar problemas y proponer soluciones viables y con un grado de justificación aceptable
UNIDADES DE COMPETENCIA - Definir y diferenciar lo que es planeación de Administración, y cuáles son las fases de la administración
- Identificará que tipos de proyectos en el área de informática se consideran procesos administrativos
- Conocer y aplicar los pasos para abordar un proyecto como proceso
- Conceptualizará lo que es una hipótesis y cual es su función y utilidad en el área de la investigación
- Probará sus habilidades para redactar hipótesis y probarlas
- aplicar la metodología de Proyectos para llevar a cabo un experimento o proyecto con enfoque de la salud y relacionado con la contabilidad
Saber operaciones aritméticas básicas -Capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana simples
Ejemplificar la metodología de proyectos con ejemplos de concurso pasados, compararlos con las ferias de ciencias de unidad, y ponerlos a prueba en una lluvia de ideas de cómo mejorar los proyectos presentados y
Metodología a Seguir evaluar si tiene defectos el proyecto en la forma de defenderlo, de operarlo o en la forma de presentarlo documentalmente, después de eso ellos solos decidirán que tipo de proyecto realizarán para presentarlo al final
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico? ¿Porqué es importante seguir un orden y demostrar
lo que se dice? ¿Porqué dices que tu proyecto es mejor lo que se propone actualmente y en qué situación se presenta?
- Investigar en internet la metodología de proyectos, en base a eso contestar lo siguiente ¿Qué es un problema? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué es una necesidad? ¿Cuál
1a es la pirámide de necesidades de habram Maslow? ¿Cuáles son los tipos de proyectos que se pueden abordar en educación secundaria? ¿Qué relación tienen Problema y necesidad? ¿proyecto y
proceso son lo mismo? ¿qué es un hipótesis?
Definir lo siguiente ¿Qué es planeación? ¿Qué es Administración? ¿Qué es Misión? ¿Qué es Objetivo? ¿Qué es meta? ¿Qué es una estrategia?, investigar estas definiciones y explicarlas con sus
propias palabras su sugnificado, escribirlo en el cualderno e enviarlo al email del maestro para su revisión
1c - Leer, analizar y comprender cada una de las cuentas que integran el estado de resultados
- Investiga en internet un periódico local o nacional e identifica que tipo de problemas pueden ser de hogares, escuela y comunidad, has una lista de 5 problemas de cada uno -Raealizar un paseo
rápido por los alrededores de la escuela y detectar 10 problemas que letargicen el buen funcionamiento de la escuela logísticamente, administrativamente, o académicamente
1b - Escoger un negocio que le gustaría echar en marcha y definir su misión, visión, objetivos y estrategias
1c -Diseñar un pequeño plan de Negocio de un Negocio casero o tienda
- De acuerdo a los pasos ya definidos en la página web de Puntadiamante scribd sobre la Resolución de Problemas técnicos (Parte 1) donde se especifican la secuencia del Método científico,
1a Resolver algún problema detectado en base a este documento, checar la evaluación conforme a la Rúbrica de Evaluación de Proyectos y la Rúbrica para checar la evaluación de Proyectos de
ciencia en una feria científica
1b - Investigar que es retorno de la inversión y en que se relaciona con los negocios, ver ejemplos sencillos de su cálculo
- Diseñar un Plan de Marketing para vender un Productio X, y saber que va a vender, y en cuanto lo va a vender, hacer una lista de costos fijos y variables, determinar el precio óptimo del
Hardware Requerido Computadora, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta unidad
FECHA: 16 de November de 2009 AL 20 de November de 2009 Modulos: 8
Método de Proyectos: -Posibles  Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos
usos y Ámbitos de aplicación procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
-Utilidad y frecuencia de uso con 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y
relación a la satisfacción de la 2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
nececidad -Lista de Materiales y 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de
Costos del Proyecto intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. las posibilidades que les brinda su contexto.
-Identificación de las partes que 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
componen el Proceso o modelo 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó - Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
-Representación gráfica (vista desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. consecuencia o efecto.
frontal, lateral, posterior, anterior, Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos,
isométrica y tradicional) de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
Informática: Algoritmos, tipos de Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del
algoritmos, problema, heurística, método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y
algoritmos cualitativos necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad
- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos -Desarrollar estados financieros
- Afinar sus habilidades para la detección de problemas y perfeccionamiento de los mismos
- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos
- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos
- Conocer los conceptos propios del argot informático en la programación
- Resolver problemas simples con algoritmos
Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología
- Habilidades comunicativas -Habilidades de persuación y negociación - Habilidades de investigación, lógica
- Aplicación amplia sobre la metodología de proyectos en la detección de problemas cotidianos o de su entorno, plantear alternativas y justificar acciones, defender el proyecto y presentarlo en público, valuar su
Metodología a Seguir desempeño desde diferentes puntos de vista (hay rubricas especificas para ello)
- Desarrollar la Segunda Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos '- Revisión de los ámbitos de aplicación del proyecto desarrollado - Revisar el uso y frecuencia del proyecto con
1a respecto a la necesidad - Revisar y asesorar sobre la lista de materiales y costos del proyecto -Identificación de las partes que componen el proyecto -Representación gráfica (vista lateral,
frontal anterior, posterior, superior) y vista en 3era dimensión a escala.
1b - El alumno cumplirá con la segunda fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar
1c - Comentar y poner a reflexionar sobre los tipos de problemas que resolvemos diariamente y la lógica que tomamos para abordarlos
1c - Investigar en internet si hay ejemplos de estados de resultados y compararlos si son del ramo primario, secundario o terciario del ambiente productivo o servicios
- El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance
1c - Realizar algunos ejemplos representativos de algoritmos, oermitiendo la interacción del alumno en la solución de problemas
1a - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica
1b -Guardar evidencia de los proyectos presentados en su portafolio digital
1c - Realizar algunos algoritmos que resuelvan problemas concretos simples de su entorno
Recursos Humanos Maestro, Auxiliar Monitor
RECURSOS DIDÁCTICOS internet, youtube, pagina scribd
FECHA: 23 de November de 2009 AL 27 de November de 2009 Modulos: 8
Método de Proyectos: Origen y
-Planeación -Ejecución -Control
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
Medios Técnicos -Planeación y asignación de
tareas de recursos y tiempos
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. consecuencia o efecto.
Informática: -Algoritmos
de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos - Saber usar las Cuentas T y saber registrar las operaciones correctamente -Conocer y aplicar la Balanza de comprobación
UNIDADES DE COMPETENCIA - Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos
- Usará la lógica y la metodología adecuada para resolver problemas cuantitativos
- Formar una memoria de prácticas sobre algoritmos cuantitativos y cualitativos
- Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología
- Habilidades comunicativas -Habilidades de persuación y negociación - Habilidades de investigación
- Desarrollar la Tercera Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos - Origen y Disponibilidad de los materiales -Planeación -Ejecución -Control -Planeación y asignación de tareas de
1b - El alumno cumplirá con la Tercera fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar
1c - El alumno conocerá, analizará y comprenderá cómo funcionan los algoritmos cuantitativos y sus variantes
1b - El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance
1c - El alumno realizará ejemplos sencillos de algoritmos cuantitativos
1c - El alumno realizará pequeñas corridas de escritorio para comprobar el buen funcionamiento de su algoritmo que resuelve un problema determinado
1d - Formará paulatinamente una memoria de prácticas de algoritmos y se integrará al portafolio de evidencias
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de Prácticas de Estado de Resultados y de Balanza de comprobación
Recursos Humanos Maestro, monitor auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
FECHA: 30 de November de 2009 AL 4 de December de 2009 Modulos: 8
-Funcionamiento -Organigrama
del equipo de trabajo -Perfil de
funciones de cada puesto
-Médidas de Seguridad e
Higiene -Resultados
Medios Técnicos -Propuestas de Innovación
Informática: -
-Excel:
- Explicación del entorno -
Características -Uso de las
funciones elementales de excel
- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos - Aprender a utilizar Excel en la utilización de funciones básicas y su aplicación en el ámbito de la administración contable
UNIDADES DE COMPETENCIA - Conoce y desarrolla correctamente la simbología de diagramas de flujo para la solución de problemas matemáticos o procesos
- Conocerá el ambiente de trabajo en el entorno de Excel
- Hará uso de las funciones básicas de excel y práctica con el uso de las funciones aritméticas
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿¿Qué es un diagrama de flujo? ¿Que relación tienen el algoritmo y el diagrama de flujo?¿Qué es excel? ¿Para que sirve? ¿Qué aplicaciones tiene? ¿Cómo funciona el entorno de trabajo de excel? ¿Cómo se guarda
un archivo? ¿Cómo hacer una +,-,*,/? ¿Cómo realizar un formato?
- Desarrollar la Cuarta Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos - Funcionamiento -Organigrama del equipo de trabajo -Perfil de funciones de cada puesto -Médidas de Seguridad e
Higiene -Resultados -Propuestas de Innovación
1b - El alumno cumplirá con la Cuarta fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar
1c - El alumno investigará en internet la simbología de diagrama de flujo y su equivalente con los algotitmos
1d - '- El alumno conocerá, analizará y comprenderá como funciona el entorno de trabajo de Excel
1c - Se ejmplificará sobre diagramas de flujo y el alumno resolver+a problemas similares y con aumento paulatino en el grado de dificultad
1d - El alumno realizará prácticas sencillas con el uso de las funciones aritméticas y el uso de funciones básicas
1b - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica
1c - El alumno realizará trabajos que incluyan el problema, y su solución en algoritmo, diagrama de flujo y codificación de la solución en excel para verificar su buen funcionamiento
1d - Formar su album de prácticas digital en excel
FECHA: 7 de December de 2009 AL 11 de December de 2009 Modulos: 8
Método de Proyectos -Ferias de
Medios Técnicos Proyectos de ciencia -Evaluación
- Presentación de Proyectos en una Feria de ciencias
UNIDADES DE COMPETENCIA - Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Cuál es el origen del Proyecto? ¿Qué fue lo que te obligó a pensar en una solución? ¿Cuáles fueron los origenes y causas para que tu hubieras decidido dar una solución de esa naturaleza? ¿Cuáles son los costos y
el retorno de la inversión?
- Avisar con tiempo cuando va empezar a evaluarse
- Llenar los formatos de evaluación contínua y pasar a revisar individualmente las evidencias de trabajo presentadas en tiempo y forma
- evaluación continua de todos los trabajos y Proyectos realizados a lo largo de esta unidad - Evaluar las actitudes y de esta manera obtener los rasgos generales, rasgos
específicos, sumarlos y obtener la calificación final - Obtener las estadísticas que son requisitos administrativos como son la asistencia media, Número de Módulos,
Promedio General, Porcentaje de aprobación ¿- Evaluar Feria de ciencias conforme a la Rúbrica de evaluación de Proyectos de Feria de Ciencia
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop
Recursos Materiales Mesa y silla, rúbricas correspondientes
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd, email
TÉCNICAS DIDÀCTICAS MATERIAL DIDÁCTICO TIPOS DE CARGAS DE CONTENIDO
TRADICIONALES COMUNICACIÓN 1 Pizarrón 9 Diapositivas 1 Factual (Conocimientos Previos)
1 Expositiva - Interrogativa 9 Debate 2 Textos 10 Red Escolar 2 Conceptual
2 Demostrativa 10 Seminario 3 Láminas 11 Videos 3 Procedimental
3 Lectura Comentada 11 Exposicion x Equipos 4 Revistas 12 Internet 4 Actitudinal y/o Axiológico
4 Investigación 12 Lectura Dirigida 5 Rotafolio 13 Papel Milimétrico
DE PROFUNDIZACIÓN DIDÁCTICAS 6 Material de Lab 14 Pág Web del Maestro RASGOS DE COMPETENCIAS
5 Debate 13 Cuchicheo 7 Mapas 15 Archivos Pdf's 1 Habilidades
6 Mesa Redonda 14 Panel 8 Computadora 2 Actitudes
7 Foro 15 Phillips 66 3 Conocimientos
8 Discusión Dirigida 16 Lluvia de Ideas 4 Aptitudes
EVALUACION PERFIL DE EGRESO
1 Pruebas Objetivas 10 Entrevista Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar
2 Pruebas de Relación 11 Experimentos en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
3 Pruebas de Opción 12 Proyectos Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar
4 Pruebas de ensayo 13 Exposiciones problemas,
Selecciona, formular
analiza, preguntas, emitir juicios
evalúa y comparte y proponer
información diversas soluciones.
proveniente de diversas fuentes y
5 Examen Oral 14 Páginas web aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus
6 Examen Escrito 15 Publicacion aprendizajes culturales
económicos, de maneraypermanente.
naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual
7 Escala Estimativa 16 Tareas o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas
8 Participación 17 Resumen para mejorar la calidad de vida.
Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los
9 Prácticas 18 Proyectos pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y
apego a la ley.
Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la
COMPETENCIAS GLOBALES convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de
1 Orientadas a los resultados 7 Manejo de las TIC’s convivencia
Conoce en la sus
y valora diversidad social, étnica,
características cultural y lingüística.
y potencialidades como ser humano, se identifica
2 Trabajo Colectivo 8 Interculturalidad como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr
3 Pensamiento crítico 9 aprendizaje perm sus propósitos
Aprecia y asume
y participa en con responsabilidad
diversas las consecuencias
manifestaciones de sus conocimientos
artísticas. Integra acciones. y
4 Enfoque Estratégico 10 Aprender a Aprender saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros,
5 Soc. Resp. y convivencia 11 Autoridad y Liderazgo así
Se como para como
reconoce manifestar los con
un ser propios.
potencialidades físicas que le permiten mejorar su
6 Manejo de la Información 12 Inv. y Desarrollo capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar
en contextos lúdicos, recreativos y deportivos
AMBITO / EJE: PROYECTOS TRANSVERSALES POR GRADO Competencias que contribuyen al
1 Técnica y Tecnología 1 PROYECTO AMBIENTAL Perfil de Egreso
2 Medios Técnicos 2 PROYECTO DE VALORES CIVICOS 1 Aprendizaje Permanente
3 Transformación de Materiales y Energía 3 PROYECTO DE BULLYING 2 Manejo de la Información
4 Comunicación y Representación Técnica 3 Manejo de Situaciones
5 Proyecto de Reproducción Artesanal 4 Convivencia
5 Vida en Sociedad
ENFOQUE ESTRATEGIA METODOLÓGICA
1 Conductual Formas de Razonamiento Globalización de Conocimientos
2 Funcionalista 1 Deductivo 1 Globalización
3 Constructivista 2 Inductivo 2 Actualización
4 Complejo 3 Activo
Trabajo del Alumno Adaptación de lo Enseñado
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 Individual 1 Dogmático
2 Por Equipos 2 Heurístico
3 Plenaria /Colectivo 3 Analógico
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CAMPO DE APLICACIÓN O CONTEXTO
BLOQUES EVIDENCIAS DE PRODUCTO
1 Técnica y Tecnología
2 Medios Técnicos
3 Transformación de Materiales y Energía EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
4 Comunicación y Representación Técnica
5 Proyecto de reproducción Artesanal
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO CIRCUNSTANCIAL
Evaluación de una competencia Para evaluar una competencia es necesario:
a) Definir los criterios de desempeño
b) Definir los resultados individuales que se exigen
c) Reunir evidencias sobre el desempeño individual
d) Comparar las evidencias con los resultados específicos
e) Hacer juicios sobre los logros en los resultados
f) La calificación consiste en competente o aún no competente
g) Preparar un plan de desarrollo para las áreas en que se considerará no competente
h) Evaluar el resultado o producto final
Descripción de los niveles de competencia o desempeño en Informática
Nivel 5 son capaces de conceptualizar, generalizar y utilizar información basada
en sus investigaciones y en la modelación de situaciones de problemas complejos. Pueden relacionar
diferentes fuentes de información y repre sentaciones y traducirlas entre ellas de manera fl exible. Son capaces
de demostrar pensamiento y razonamiento matemático avanzado. Además, pueden aplicar esta
comprensión y conocimiento junto con la destreza para las operaciones matemáti cas formales y simbólicas
para desarrollar nuevos enfoques y estrategias para enfrentar situaciones novedosas. Pueden formular
y comunicar con precisión sus acciones y refl exiones respecto a sus hallazgos, interpretaciones y
argumentacio nes, y adecuarlas a situaciones nuevas.
Los estudiantes pueden desarrollar y trabajar con modelos de situaciones comple jas; identifi car límites
y especifi car suposiciones. Pueden seleccionar, comparar y evaluar estrategias apropiadas de solución
de problemas para abordar problemas complejos relacionados con estos modelos. Pueden trabajar de
manera estratégica al usar ampliamente habilidades de pensamiento y razonamiento bien desarrolla das;
representaciones de asociación; caracterizaciones simbólicas y formales; y la comprensión pertinente de
estas situaciones. Pueden formular y comunicar sus interpretaciones y razonamientos.
Los estudiantes son capaces de trabajar efectivamente con modelos explícitos para situaciones complejas
concretas que pueden implicar limitaciones o demandarles la realización de suposiciones. Pueden
seleccionar e integrar diferentes representa ciones, incluyendo símbolos y asociándolos directamente a
situaciones del mundo real. Pueden usar habilidades bien desarrolladas y razonar fl exiblemente con cierta
comprensión en estos contextos. Pueden construir y comunicar explicaciones y argumentos basados
en sus interpretaciones, argumentaciones y acciones.
(de 483 a 544 puntos)
Los estudiantes son capaces de ejecutar procedimientos descritos claramente, incluyendo aquellos que
requieren decisiones secuenciales. Pueden seleccionar y aplicar estrategias simples de solución de problemas.
Los estudiantes en este nivel pueden interpretar y usar representaciones basadas en diferentes
fuentes de in formación, así como razonar directamente a partir de ellas. Pueden generar comu nicaciones
breves reportando sus interpretaciones, resultados y razonamientos.
(de 421 a 482 puntos)
En este nivel, los estudiantes pueden interpretar y reconocer situaciones en con textos que requieren únicamente
de inferencias directas. Pueden extraer informa ción relevante de una sola fuente y hacer uso de
un solo tipo de representación. Pueden emplear algoritmos, fórmulas, convenciones o procedimientos
básicos. Son capaces de razonar directamente y hacer interpretaciones literales de los resulta dos.
(de 358 a 420 puntos)
Los estudiantes son capaces de contestar preguntas que impliquen contextos fami liares donde toda la
información relevante está presente y las preguntas están claramente defi nidas. Son capaces de identifi -
car información y desarrollar procedi mientos rutinarios conforme a instrucciones directas en situaciones
explícitas. Pue den llevar a cabo acciones que sean obvias y seguirlas inmediatamente a partir de un estímulo
(menos de 358 puntos)
Los estudiantes que se ubican en este nivel no son capaces de realizar las tareas de matemáticas más elementales
que mide PISA.
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