Source: https://www.scribd.com/doc/103731073/Medios-Impresos
Timestamp: 2017-03-23 19:56:38+00:00

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BrowseInterestsStay InformedCareerPersonal GrowthFiction & BiographiesHealth & FitnessLifestyleCultureBrowse byBooksAudiobooksNews & MagazinesSheet MusicBrowse allUploadSign inJoinModelo de Mejora ContinuaLINEA DE TECNOLOGÍA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES RED DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
1. INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION
CÓDIGO 937210 DURACIÓN ESTIMADA MESES NIVEL FORMACIÓN MÁXIMA EN DE NOMBRE DEL PROGRAMA: PREPRENSA DIGITAL PARA MEDIOS IMPRESOS Lectiva Total 6 Meses Productiva 12 Meses 6 Meses TECNICO
El programa Técnico en preprensadigital para medios impresos se creó para brindar al sector productivo de la industria de la comunicación gráfica, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del país, así mismo ofrecer a los aprendices formación en las tecnologías propias del área de preimpresión en artes gráficas: diseño y diagramación, edición de imágenes, montaje, filmación de Computer to plate (CTP) o Computer to film (CTF), obtención de pruebas de color y control y mantenimiento de equipos; competente para realizar el tratamiento de imágenes, diseño y ensamblado de piezas gráficas, filmación de imágenes y obtención de productos de salida para impresión, control deequipospara obtención de películas y planchas bajo parámetros de calidad y cumplimiento.
Colombia cuenta con potencial productivo en la industria de la comunicación gráfica, de ahí que se encuentre dentro de los siete sectores de talla mundial, su fortalecimiento y crecimiento socioeconómico tanto a nivel regional como nacional, dependen en gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la dinámica del sector. El SENA es la única institución educativa que ofrece el programa con todos los elementos de formación profesional, sociales, tecnológicos y culturales, metodologías de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologías de última generación, estructurado sobre métodos más que contenidos, lo que potencia la formación de ciudadanos librepensadores, con capacidad crítica, solidarios y emprendedores, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
Académicos: Noveno grado. Edad mínima: 14 años No debe ir Superar prueba de aptitud y conocimiento. No sufrir de limitaciones que impidan total o parcialmente el desarrollo de la formación (Daltonismo,
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alergias a sustancias químicas). Superar prueba de aptitud y conocimiento.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA DENOMINACION Preparar imágenes gráficas para la diagramación Diagramar piezas graficas de acuerdo con el medio de salida Elaborar pruebas de color para la aprobación del cliente Obtener matrices de impresión a partir de archivos aprobados. 240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. 240201501 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva (opcional 1) Aplicar en la resolución de problemas reales del sector RESULTADO DE productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas APRENDIZAJE pertinentes a las competencias del programa de formación, ETAPA PRÁCTICA asumiendo estrategias y metodologías de autogestión.  Operario de Fotocomposición  Operario de Cámara, Artes Gráficas OCUPACIONES QUE  Fotograbador PODRA  Técnico, Preimpresión DESEMPEÑAR  Operario de Pruebas de Color  Retocador, Planchas de Impresión PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR El programa requiere de un equipo de instructores Técnicos, conformado por: Tecnólogo en coordinación del proceso para diseño de medios Requisitos impresos, y/o producción gráfica, y/o diseño gráfico, y/o Académicos mínimos profesional en Diseño Gráfico y/o Ingeniería de sistemascarreras afines con la industria gráfica el área de preimpresión. Experiencia laboral Mínimo 24 meses de vinculación en el área de preimpresión. y/o especialización  Formular, ejecutar y evaluar proyectos.  Trabajar en equipo Competencias  Establecer procesos comunicativos asertivos Mínimas.  Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por ESTRATEGIA competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de METODOLOGICA técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en
debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:  El instructor . en ambientes abiertos y pluritecnológicos.Modelo de Mejora Continua
el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. integradas. Igualmente. que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.Tutor  El entorno  Las TIC  El trabajo colaborativo
 Técnicas de apertura.  Extensiones de archivos de imágenes: Definición. iluminación. clasificación y características. características. Megapixel y Tratamiento digital de las imágenes. 29130100302 Perfilar dispositivos de captura. características. principios.2CONOCIMIENTOS DE PROCESO
.menús.  Captura de imagen mediante cámara digital: Características. marca registrada 3. CONOCIMIENTOS 3. según manual del fabricante 29130100303 Capturar imágenes por medio de escáner y cámara digital según orden de producción 29130100304 Retocar imágenes fotográficas para edición a través de software especializados según orden de producción. 29130100305 Gestionar los archivos de imágenes digitales para diferentes procesos según la salida. modelos.  Imágenes y originales: Definición. técnicas. características.pixel: Definición. usos. aplicación en programas de ilustración y diagramación.usos. procedimientos. aplicaciones. efectos especiales y filtros. velocidad. herramientas y aplicaciones.  Archivos de alta y baja resolución: definición. de acuerdo con las normas establecidas por la empresa.  Programas para procesamiento de imágenes: Definición.  Teoría del color: fundamentos. exposiciones. características. clasificación. principios. normas y protocolos  Dispositivos para la captura de imágenes: Definición. características y usos. importación y exportación de imágenes: Definición.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS  Limpieza de equipos: Definición.Modelo de Mejora Continua
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION 2913 Preparar imágenes gráficas para la diagramación 1 DURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 180 horas APRENDIZAJE 2. objetivos. clasificación. 3. diafragma. funcionamiento aplicaciones usos  Medios y dispositivos de calibración: Definición. características. funcionamiento. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN CODIGO 29130100301 Alistar dispositivos de captura y originales. Características.  Principios de fotográfia: fundamentos.  Composición gráfica aplicada a fotografía: definición.  Mapa de bits – vector. iconografía.  Componentes legales: Derechos de autor. usos. características.  Digitalización de imágenes: Procedimiento y características. iso. características.
Clasifica el material grafico de apoyo para el diseño de la pieza gráfica de acuerdo con las características del original.  Abrir. retoque y efectos especiales en las imágenes digitales. escáner y cámara digital. cámara digital). 4. Efectúa correcciones de color. según el manual de fabricante y la normatividad técnica vigente NTC.  Administrar y usar herramientas y materiales. diagramación y retoque.  Capturar imagen según parámetros. Crea siluetas. importa imágenes en el formato requerido según software a utilizar en procesos posteriores.  Retocar imágenes digitalizadas. trazados y fusiona imágenes según parámetros definidos en el diseño.  Revisar conexiones de los equipos de procesamiento de imagen  Calibrar los dispositivos (Monitor. mascaras. exporta.  Aplicar software de retoque para la edición de imágenes.  Transportar por red imágenes digitalizadas. según parámetros definidos en el diseño.  Alistar ambiente fotográfico para la toma de la imagen.
. Digitaliza imágenes originales requeridas por el proyecto según estándares de calidad. importar y exportar imágenes en programas de ilustración. CRITERIOS DE EVALUACION Limpia equipos aplicando técnicas y sustancias especificas definidas en el manual del fabricante y la normatividad vigente. Calibra el monitor. Usa canales y filtros en la aplicación de efectos según parámetros definidos en el diseño Guarda.  Alistar originales a digitalizar mediante escaner. Determina los dispositivos requeridos para capturar las imágenes según el tipo de original.  Entregar producto según orden de producción. ajustando la reproducción de tonos y balance de grises. escáner.Modelo de Mejora Continua
 Limpiar equipos de procesamiento de imagen.
 Programas informáticos de Diagramación e ilustración: Definición. usos.  Problemas técnicos en el área de pre-impresión: Definición.  Utilizar todas las herramientas de los programas ilustradores y de diagramación. Características. características. utilidades. 29130100205 Revisar características técnicas de los elementos que componen el diseño de la pieza gráfica. aplicaciones. estructura.  Fundamentos y Principios de diagramación: Definición.  Contenido de una publicación: Definición.  Revisar orden de producción según instrucciones.clasificación. procedimientos. características. según requisitos del sistema de impresión 3. características. CONOCIMIENTOS 3. materiales y elementos. tipos.2CONOCIMIENTOS DE PROCESO  Identificar. características.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS  Proceso gráfico: Definición.  Modelos de color: Tipos. según requisitos de salida 29130100206 Empaquetar archivos para la salida. usos  Imposición: Definición. aplicaciones. clasificación. para elaborar las piezas gráficas aprobadas por el cliente.  Elaborar maqueta para diagramación mediante páginas maestras y estilos.
.Modelo de Mejora Continua
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION 1 DENOMINACION Diagramar piezas gráficas de acuerdo con el medio de salida
DURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 220 horas APRENDIZAJE 2. análisis. características de archivos abiertos y cerrados.  Tipografía aplicada al proceso de diagramación: Definición. características. características. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN CODIGO 29130100201 Interpretar información técnica relacionada con diseño y diagramación de piezas gráficas según orden de producción 29130100204 Diagramar piezas gráficas. características.  Diagramar piezas gráficas según principios de composición y boceto definido por el cliente. identificación. principios. 3. aplicaciones. aplicaciones. manejo de situaciones  Formatos postscrit: Definición. características. metodología.  Programas informáticos de administración de fuentes: Definición. Tipos.apoyados en softwaresegún requerimientos de orden de producción.  Revisión de archivos: Definición. procesos definidos en la orden de producción para orientar el desarrollo dela diagramación.
4. prn. Generar archivos PDF para procesos de salida. machote para el desarrollo de una pieza gráfica. Elabora corrección de estilo en textos y composición del producto gráfico según normatividad y principios de diseño. Crea estilos de carácter y párrafo para la pieza gráfica. según parámetros de diseño aprobado por el cliente. definidos en la orden de producción. Genera archivos de formatos: ps. según el concepto de diseño aprobado.Modelo de Mejora Continua
Diagnosticar y comunicar problemas de los componentes de diseño en el archivo diagramado. según norma técnica NTC vigente. pdf. en los archivos diagramados. Edita errores de texto color e imágenes. Adopta posturas ergonómicas adecuadas. según indicaciones de impresión y encuadernación. establecidos en la orden de producción. impresión. Elabora boceto. CRITERIOS DE EVALUACION Identifica procedimientos para la producción de piezas gráficas. Realiza montajes de los archivos digitales.
. según requerimientos de diseño. según los parámetros del boceto aprobado por el cliente. Comprende parámetros de una orden de producción. gráficos e imágenes diligenciando reportes. encuadernación y acabados. derrotero. según requerimientos de la salida. según normatividad vigente para el proceso de preimpresión. Revisa y comunica los problemas encontrados con texto. Verificar el modo de color de los elementos de la página. de los archivos armados. eps. Utiliza principios básicos de composición para diagramar piezas gráficas. según su puesto de trabajo. según necesidades del cliente y procesos productivos. preprensa. Preparar archivos y componentes finales requeridos por el grupo de salida. según procedimientos definidos por la empresa. Corregir errores de los componentes de diseño según verificación previa.
 Opera instrumentos de medición y escalas densitométricas y de microlíneas para controlar el proceso de exposición de las pruebas de color. CRITERIOS DE EVALUACION  Genera diferentes tipos de pruebas de color análogas y digitales. principios. según normatividad vigente y requerimientos de producción. procedimientos. características. mediante instrumentos de medición.  Instrumentos de medición: Definición.
. usos. y normas. CONOCIMIENTOS 3. según la normatividad vigenteNTC. 3.Modelo de Mejora Continua
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION 1 DENOMINACION Elaborar pruebas de color para la aprobación del cliente
DURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 50 horas APRENDIZAJE 2. 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN CODIGO Verificar archivos según especificaciones técnicas del producto gráfico Calibrar los dispositivos para la impresión de la prueba de color Perfilar archivos según dispositivo de impresión Verificar las características de la prueba obtenida.  Imposición de pruebas análogas y digitales: Características.  Controla la calidad delaprueba. características. clasificación. para aprobación del cliente y posterior proceso de impresión. filosofía.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS  Pruebas de color: definicón.  Propiedades y características de las materias primas para pruebas de color digitales y análogas. clasificación. según normatividad vigente. tipos de rip. tipos. Procedimientos. procedimientos.  Genera y aplica un perfil de salida según sustrado.  Normatividad ambiental para el manejo de residuos producidos por la producción de pruebas de color.2CONOCIMIENTOS DE PROCESO  Identificar formatos de archivos a procesar  Preparar materia prima para elaborar prueba según orden de producción  Programar equipos para obtención de pruebas según orden de producción  Obtener la prueba según requerimientos de la orden de producción  Controlar la calidad de la prueba mediante el uso de los instrumentos de medición 4. aplicaciones y usos  Procedimientos para control de calidad: Definición.
1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS  Conversión de archivos: Definición. almacenamiento y producción limpia. CONOCIMIENTOS 3.  Sistemas de encuadernación (en rústica. usos. según
. 3. principios. usos. tratamiento. descripción de páginas.  Equipos para procesado de matrices para impresión: Definición.  Imponer archivos según la matriz de impresión y orden de producción  Programar equipos para obtener matrices según parámetros de orden de producción. tipos. usos. filosofía. características.
DURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 430 horas APRENDIZAJE 2. características. configuraciones. preservantes. fuentes de luz.  Trazos de montaje: definición.  Ajustar los atributos del flujo de trabajo delos dispositivo de salida. procedimientos. limitaciones del formato de archivos. usos. características.Modelo de Mejora Continua
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO 291301054 VERSION 1 DENOMINACION Obtener matrices de impresión a partir de archivos aprobados. clasificación. clasificación.2CONOCIMIENTOS DE PROCESO  Preparar plantilla base para el proceso de imposición. errores comunes de PostScript y de máquina. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN CODIGO Realizar imposición digital de acuerdo con la prensa y método de encuadernación Procesar matrices CTP para impresión Offset Procesar matrices fotofolímeras para impresión Flexográfica Generar matrices para impresión serigráfica Verificar las características de la matriz obtenida. tipos de comprensión con y sin pérdida. características de agentes reveladores y fijadores. durante el proceso de filmación. estructura.  Residuos: definición. características. características.  Instrumentos de medición: Definición.  Material fotosensible: Definición.  Normas de seguridad e higiene para el procesado de matrices de impresión. tipos. 3. características. y normas. elementos que intervienen en su generación  Marcas de impresión y escalas de control de las prensas: Definición. de costura al caballete): Definición. clasificación. características físicas y químicas. clasificación. función y aplicación en sistemas de salida directa a plancha. aplicaciones y usos  Procedimientos para control de calidad: Definición. métodos.  Lenguaje PostScript: Interpretación.
según parámetros de impresión y encuadernación definidos en la orden de producción.Modelo de Mejora Continua
características de salida. según el proceso definido por la empresa. CRITERIOS DE EVALUACION Prepara montajes. Genera PDF de alta resolución.
. mediante instrumentos de medición. 5. Calibrar Rips. Genera y aplica un perfil de salida para CTP de acuerdo con el sustrato y prensa a utilizar. conforme a la normatividad vigente y los procesos definidos por la empresa. Controla la calidad del producto terminado generado en los procesos de salida. Elabora curado de matrices flexográficas. Preparar los químicos para procesamiento de matrices según normas del fabricante. Elabora derrotero y realiza trazo del trabajo. Gestiona los PDF en el flujo de trabajo. Utiliza programas para generar plantillas de imposición para dar la salida a plancha. según procedimientos y estándares de las normas de calidad. Corrige defectos de planchas. según requisitos del fabricante. según parámetros de normatividad vigente. según normatividad vigente y requerimientos de producción. según normatividad vigente. Generarmatrices de impresión según requerimientos de la orden de producción y parámetros de los estándares de calidad Controlar la calidad de los productos obtenidos mediante instrumentos de medición. según parámetros definidos en el derrotero y machote. Opera instrumentos de medición y escalas densitométricas y de microlíneas para controlar el proceso de exposición de matrices finalizadas. según la normatividad vigenteNTC. Opera procesadoras (ctf y ctp) y marcos de exposición y procesos de curado. según procedimientos de la empresa y parámetros de calidad.
Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de 24020150007 su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral. de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa 24020150011 institucional en el marco de su proyecto de vida. Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes. con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social
DURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE 2.Modelo de Mejora Continua
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO 240201500 VERSION 1 DENOMINACION Promover la interacción idónea consigo mismo. Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de 24020150009 pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIÓN Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los 24020150001 Principios y Valores Universales. Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia. la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social. Asumir actitudes críticas. desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación 24020150006 del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible. Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos 24020150012 establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles. Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con 24020150004 las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. el papel 24020150010 de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo. 24020150003 fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral. el 24020150005 establecimiento de acuerdos. Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión 24020150008 corporal. argumentativas y propositivas en función de la 24020150002 resolución de problemas de carácter productivo y social. en el ejercicio de su desempeño laboral y social. 24020150013 Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la
 Pensamiento Creativo.  Inteligencias múltiples.  Sociedad y Cultura.  Concepto de Racionalidad
. justicia. Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las 24020150014 competencias del programa formación. con base en la política institucional. tolerancia y solidaridad. lógicas y coherentes  Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad  Toma de decisiones  Asertividad  Lógica  Coherencia  Autonomía  Desarrollo Humano Integral  Motivación y Auto aprendizaje  Trabajo en Equipo  Racionalidad  Inteligencia Emocional  Entorno y Contexto  Conocimiento de sí mismo  Proyecto de Vida  Resiliencia  Pensamiento creativo  Autogestión  Mejoramiento personal  Trabajo colaborativo  Construcción colectiva en contextos sociales y productivos.Modelo de Mejora Continua
formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional. tipología. criterios de solución. responsabilidad.  Pensamiento Critico  Resolución de problemas: Argumentación. alternativas creativas. CONOCIMIENTOS 3.  Conceptos de: Libertad.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS  Relaciones interpersonales: Conceptos.  Alteridad  Dignidad humana  Derechos Humanos  Principios y Valores éticos universales  Normas de convivencia  Constitución Política de Colombia  Criticidad. respeto.  Componentes racionales y emocionales. 3.
Contrato de aprendizaje. SENA: Historia. Comunicación: Conceptos. proceso. materiales y herramientas. Proyecto de Vida: concepto. normativa referente a la formación profesional. tipos. los planes. componentes y funciones tipos. roles e instancias. tipos. tipos. derechos y deberes de los ciudadanos. el departamento y/o municipio y la región: Características. Aprendizajes previos: Concepto. propósito y componentes. Programa de formación: Concepto. comunicación asertiva. tipos (Tecnologías de la información y la comunicación. tipos. Centro de Formación: Organización. fases. Trabajo en equipo: Conceptos. políticas. oportunidades. características del emprendedor. diseño. características. características. Entorno formativo y laboral. las políticas. (Normas de convivencia. estrategias de gestión. estrategias. metodologías de aprendizaje. Apoyos de sostenimiento. técnicas. Derechos y deberes de los trabajadores Sistema educativo: Instituciones y relaciones con el SENA. tipos. utilidad y metodologías de identificación. características.Modelo de Mejora Continua
Concepto de Inteligencia Emocional Concepto de Trabajo en Equipo Inteligencia Emocional Globalización: conceptos. características. estructura y funcionamiento. elementos de identidad corporativa. Principios y Valores: Concepto. actores y dinámicas de organización. fuentes para la construcción del conocimiento. Fondo de la Industria de la Construcción. descripción. Proyecto de Formación: Concepto. Innovación y Desarrollo tecnológico: Concepto y relaciones con la formación por proyectos. Formación Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos. Aprendizaje autónomo: Concepto. reglamento de aprendices. Sector productivo: Conceptos. producción y transformación. Líneas tecnológicas: Conceptos. Constitución Política de Colombia: Características y estructura del Estado. requerimientos Normas y Leyes: Conceptos. Procesos comunicativos. Bienestar a los Aprendices). características. situación actual y prospectiva Entorno laboral: definición. cliente). políticas para la globalización Contexto Social y productivo en el mundo. procedimientos. tipos. Actividades formativas y productivas. Emprendimiento: Concepto. Evaluación de la formación profesional: Concepto. función. racionales y argumentados Comunicación Verbal Comunicación No Verbal Kinetésica Comunicación No Verbal Proxémica
. actores. el país. características. ventajas. las leyes.
Baremos: Definición. Desarrollo Sostenible Normatividad Ambiental Utilización de Tecnologías más Limpias Problemáticas Urbanas Desarrollo a Escala Humana Conceptos de público y privado Desarrollo Humano Integral Solución de conflictos Racionalidad. propósito. clases. Beneficios. Manejo. características. índices Test: Definición. Resolución de problemas Residuos: Disposición.características. la argumentación y la asertividad. Medio Ambiente. Aplicación. marco legal.Modelo de Mejora Continua
Comunicación No Verbal Paralinguística Convivencia Empatía Resolución de Conflictos Conocimiento: Concepto. Métodos de entrenamiento físico: Definiciones. Características. características. Cuidados. formulas. características. Aplicación. tipologías Conocimiento Científico Recursos renovables y no renovables Conceptos: Ecología. Riesgos. Condición. Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto. Clasificación. Técnicas de diligenciamiento. aplicaciones. Duración. Clases. componentes. normas de clasificación. características. Clases. aplicación. características. medición. selección. tipos. clasificación. prevención y control. Técnicas de valoración: definición. clasificación. Función. Clasificación. Características. Clasificación. Sistemas: Definición. Análisis. Clases Repetición: Definición y aplicación Ejercicio: Definición. Tiempos de aplicación. concepto. Interpretación. características . baremos. clasificación Riesgos ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional. Formatos: Clases. dimensión. Características. Salud ocupacional: Definición. aplicación. tipos. Actividad física: definición . Beneficios. Riesgo ergonómico: Definición. aplicación. ventajas Biopsicosocial: definición. Características y Aplicación. Medición. análisis Riesgo Psicosocial: Definición. Manejo. Series: Definición. Características. Ficha antropométrica: definición. aplicaciones. conceptos básicos Factores de riesgo ocupacional: concepto. manejo. Cargas de trabajo: Definición.
. Desarrollo. Desempeño laboral: Definición.
características. clases. estableciendo consensos y acuerdos  Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento  Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. ventajas y desventajas. técnicas y procedimientos. clasificación. aplicación. características. características. métodos.  Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad. cobertura. características. requerimientos. características. características. estrategias de desarrollo. tolerancia y solidaridad. objetivos.  Destreza motora: definición. desarrollo. requerimientos. métodos. características. técnicas.  Motricidad: definición. justicia. lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas  Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal  Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos. la argumentación y la asertividad. aplicaciones.  Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. responsabilidad.  Productividad laboral: definición. alcances. métodos. test de valoración. estrategias. ventajas. clases. clasificación. respeto.  Programas deportivos: definición.  Psicomotricidad: definición. ventajas. desarrollo. Rendimiento laboral: definición. teorías.  Integrar: definición. clases. características.  Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.  Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y  
. características.  Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas. clasificación.Modelo de Mejora Continua
Beneficios: definición. aplicación.  Bienestar laboral: definición. desventajas.  Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas  Proponer alternativas creativas. técnicas. desarrollo. 3. estrategias de desarrollo.  Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral  Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad. beneficios. desarrollo. clases. aplicaciones. requerimientos. métodos.  Competencias laborales: definición. desarrollo y requerimientos. teorías.  Recreación: definición. aplicación. con base en los procedimientos establecidos. beneficios. indicadores. características. ventajas.  Reacción Mental: definición.2CONOCIMIENTOS DE PROCESO  Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo  Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración. Aplicar metodologías para la identificación y control de factores de riesgo ocupacional Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos. Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido. Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de formación. materiales. Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral. Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo a las políticas de bienestar. Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las nececesidades de su entorno. Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral. Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento. Seleccionar los elementos. Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboral Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.Modelo de Mejora Continua
laboral. Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test. Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional. Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.
. Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área ocupacional. equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico. Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos. Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test. Identificar las funciones de los recursos disponibles en relación con su proceso de aprendizaje. Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental. Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos. Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de competencias. Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de formación. y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia de entorno laboral.
respeto. Definir alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en información documentada y valorada. Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formación dentro de las cinco líneas tecnológicas. Identificar fuentes de financiación del Estado. Explica la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el proyecto de formación que desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje. Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional. Reconocer su condición humana frente a diferentes dimensiones del ser.
. utilizando eficientemente la metodología. Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos. Examinar los aprendizajes previos frente al programa. Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado. Definir propósitos. responsabilidad. laborales e institucionales. Regular su comportamiento actuando con base en normas. Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales y laborales. Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el programa de formación. tolerancia y solidaridad. Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso de formación. Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano. CRITERIOS DE EVALUACION Realiza las actividades de aprendizaje. Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos. Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.Modelo de Mejora Continua
Ubicar su rol en función de los derechos y deberes constitucionales. y los procedimientos administrativos y formativos. Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formación frente a los proyectos de la ruta de aprendizaje. 4. justicia. Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad. Identifica la estructura organizacional del SENA. Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo. de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo. Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles. los recursos y ambientes de aprendizaje. principios y valores universalmente reconocidos. Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con las actividades a desarrollar. estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condición humana. Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las actividades productivas del programa.
según sistemas de entrenamiento físico Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral. Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas. Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa. Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas.
. Aplica los test de condición física según estándares. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo. Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Modelo de Mejora Continua
Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación según el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como aprendiz del SENA. Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas Propone alternativas creativas. racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas. Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico Elabora el plan de acondicionamiento físico. lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos. la argumentación y la asertividad. Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos. Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. Identifica la contribución del programa de formación al desarrollo social y productivo del sector y del país. Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad. Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo.
 Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral.
. Opción 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR Requisitos Académicos:  Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados a perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos. Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz. 5. Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas. Integrar a los procesos de la inducción los recursos tecnológicos disponibles. un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la calidad de vida Trabajar interdisciplinariamente en la planeación – ejecución y evaluación y mejoramiento del proceso de inducción.Modelo de Mejora Continua
Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos. Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos. recreación y deportes. Propiciar la integración y participación de los aprendices en el proceso de aprendizaje. Opción 3: Profesional educación física.
Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias laborales. así:
Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas. Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje del proceso de inducción motivando la actuación protagónica de los aprendices.
Negative. Cómo presentarse presentarse y responder preguntas personales.  Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse. con un 24020150107 vocabulario suficiente para hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos.  My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
3.  Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper Mercado.Modelo de Mejora Continua
DURACIÓN ESTIMADA EN HORAS 2. claros y 24020150102 sencillos en inglés técnico 24020150103 Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. solicitar información. colores y meses del año. WH questions. Affirmative. Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves. Yes/ No Questions.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS  About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CÓDIGO DENOMINACIÓN Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés 24020150101 personal y temas técnicos. Short Answers.Articles. comparative and superlative adjectives. ..Be affirmative. Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica
Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves. Subject pronouns. what. desenvolverse en una ciudad. . CONOCIMIENTOS 3. visitar ciudades. folletos.Comparatives. Object pronouns.This/That/These/Those. . Present Simple. Verbs describring day to day activities. conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. etc. 24020150104 24020150105 24020150106 Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios. . There Is/There Are. Singular/Plural. WH Questions who. Yes/No Questions. presentprogresive. Contractions. Vocabulario sobre ropa.
folletos. pedir la cuenta. Talking about ability.  Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.Past simple.  Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas. why. . when.  Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.  Permission and request.  Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves. y a reformular lo que ha intentado decir.Modals for hability: can/can´t.  Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica.  Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR Requisitos Académicos:
Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta.2 DE PROCESO  Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.WH Questions. presente simple vsPresenteProgresivo. Modals for permission and request: can/could.  Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.  Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. 4. Countable and uncountable nous.  Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios.  Escribe o presenta descripciones de sí mismo.  Pronunciaadecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma  Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido. .  Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas.  Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes.  Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico. páginas web. y con contenido técnico. ordenar o sugerir un plato. hacer preguntas.  Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos. where. transporte y desplazamiento.  Reconocer vocabulario técnico básico. utilizando una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico.  Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo. mediante la utilización de un vocabulario básico de inglés general y técnico. claros y sencillos en inglés técnico. Past of To Be. etc. 5.  Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves. su profesión y su entorno. CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo. . Past Simple vs Past Progressive. how.  Llenar formularios o registros con datos personales. 3.
Competencias:  Formular y desarrollar proyectos  Capacidad para trabajar en equipo  Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua. como docente en una institución educativa pública o privada. Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado. de acuerdo al MCER. o en un instituto de enseñanza de lenguas.Modelo de Mejora Continua
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas. con conocimiento del idioma inglés. un nivel mínimo de C1.
. Experiencia laboral: Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años. y aplicar los criterios de conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
Jenny P. Nelson Prieto Omar Torifio S. Liévano S. Omar Torifio S. competencias Revisión y ajuste a a desarrollar. Cargo Instructor Instructor Instructor Instructor Asesor Pedagógico Asesor Jefe de Centro Dependencia CENIGRAF Instructor -CENIGRAF CENIGRAF CENIGRAF CENIGRAF Dirección General CENIGRAF Fecha Marzo 2003
Revisión Jairo Garcia Plata Aprobación José Vicente Infante
CONTROL DE CAMBIOS Descripción del cambio Razón del cambio Fecha Responsable (cargo) Instructores de preimpresión: Eliana Garnica N. Asesor Pedagógico Néstor Romero L. Asesor Pedagógico Hernando Oviedo
CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Eliana Garnica Paola Castro Oscar Montenegro Omar Torifio Néstor Romero L. 15 de Noviembre de 2009
Revisión y ajuste de: Denominación del programa Política institucional Justificación. resultados de Versión 50 aprendizaje y formulación de líneas de proyectos.
Ajuste a formato establecido por Diseño y desarrollo Curricular Ajuste a formato establecido por Diseño y desarrollo Curricular
18 de marzo de Instructores: 2010 Eliana Garnica N.
Ajuste a formato establecido por Diseño y desarrollo Curricular
Actualización de 4 de mayo de Normas técnicas de 2010 Competencia Laboral
Instructores: Eliana Garnica N. Francy Sanchez Ramón López Jorge E. Omar Torifio S. Aguirre James García Asesor Pedagógico Nestor Romero
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