Source: http://docplayer.cz/1457030-Koncepce-zs-a-ms-brno-krenova-21.html
Timestamp: 2017-05-28 14:48:56+00:00

Document:
KONCEPCE ZŠ A MŠ BRNO, KŘENOVÁ PDF
Download "KONCEPCE ZŠ A MŠ BRNO, KŘENOVÁ 21."
1 KONCEPCE ZŠ A MŠ BRNO, KŘENOVÁ 21. Poslání školy. ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 poskytuje základy vzdělání dané školským zákonem dětem ze spádové oblasti i širšího okolí, které pocházejí převážně ze sociálně znevýhodněného prostředí a zčásti i jazykově odlišného prostředí. Koncepční záměry vycházejí: z analýzy koncepce školy z období z dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy JMK z koncepce obecního školství do roku 2020 z dekády romské inkluze z inspekční zprávy z roku 2012 z RVP ze ŠVP Pojďme se učit z vyhodnocení plánu realizace a stanovených cílů do roku 2012 z programového prohlášení rady města Brna na období let Cíle vzdělávání: - motivovat žáky k celoživotnímu vzdělávání - rozvíjet tvořivé myšlení a logické uvažování při řešení problémů - osvojit všestranné, účinné a otevřené komunikace - rozvíjet schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěch druhých - připravovat žáky na svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva i plnění svých povinností - vytvářet pozitivní city v chování a rozvíjet vztahy k lidem, k svému prostředí a k přírodě - učit žáky aktivně a odpovědně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví - vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, kulturám a duchovním hodnotám, učit se žít společně s ostatními lidmi - rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi a ty využívat při rozhodování o vlastním životě a profesní orientaci. I. Výchovně vzdělávací proces Pro úspěšné vzdělávání žáků z kulturně odlišného, a s tím i mnohdy spojeného sociálně znevýhodňujícího prostředí, je nejdůležitějším činitelem především učitel, který své žáky a jejich rodinné prostředí dobře zná, dovede volit vhodné přístupy a vytvářet ve třídě i ve škole příznivé společenské klima. Musí být využívány takové výukové postupy, které jsou vhodné pro rozmanité učební styly žáků a různé způsoby organizace výuky. Plánování výuky musí vycházet ze zájmů, zkušeností a potřeb žáků. Pro úspěšné vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním je potřebné, aby škola měla podmínky pro vytváření vhodného výchovně - vzdělávacího procesu, tak je to uvedené v RVP, části D, 8 Vzdělávání žáků se SVP, 8. 2 Vzdělávání žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí.2 I.1 Individuální nebo skupinová péče a menší počet žáků ve třídě I v následujícím období bude pokračovat upravená struktura výchovně vzdělávacího procesu, zahájená ve školním roce Pomocí asistentů pedagoga a tandemových pedagogů bude realizována individuální nebo skupinová výuka s menším počtem žáků ve třídě. Omezené prostorové podmínky školy umožní podle výukových potřeb žáků jejich dělení na skupiny, zejména žáky prvního a druhého ročníku. Tím dojde ke zkvalitnění včasné péče o tyto žáky spočívající v zajištění logopedické péče, upevňování hygienických návyků a formování pravidel vzájemných vztahů v kolektivu třídy. V prvním a druhém ročníku je nezbytné docílit osvojení správných základů čtení, psaní a počítání. To usnadní lepší návaznost třetího ročníku na učivo druhého ročníku. V případě, že při spolupráci se speciálním pedagogickým centrem bude zjištěno, že pro některé žáky bude nejvhodnější forma vzdělávání skupinová integrace, budou pro tyto žáky zřízeny speciální třídy. I.2 Přípravné třídy a pomoc asistentů pedagoga Ve škole jsou zřízeny pro velký zájem rodičů dva přípravné ročníky. V dalším období je nutné pracovat na rozvíjení úrovně spolupráce mezi MŠ, přípravným ročníkem a prvním ročníkem ZŠ. Tato spolupráce spočívá zejména ve vzájemném předávání zkušeností v podobě formálních i neformálních setkávání se zástupci dětí a v organizování společných akcí. Při pracovní depistáži o zařazení těchto dětí budou vyučující navzájem spolupracovat se školním psychologem. V přípravném ročníku, mateřské škole a podle potřeb žáků na I. stupni bude probíhat logopedická péče. Na škole musí působit dostatečný počet kvalitních asistentů pedagoga. Jejich úloha při vzdělávání sociálně znevýhodněných žáků je nezastupitelná. Je nutné zlepšovat spolupráci asistentů pedagoga s ostatními pedagogy. Nedostatečný počet asistentů pedagoga bude škola řešit přijímáním (tandemových) pedagogů i asistentů pedagoga, kteří budou placeni z prostředků ESF. I.3 Odpovídající metody a formy práce Se zahájením výuky podle ŠVP pro základní vzdělávání POJĎME SE UČIT a přílohy pro vzdělávání žáků se SVP byla v roce ve škole úspěšně zahájena první etapa kurikulární reformy. Klíčové kompetence mají žákům pomáhat při získávání základů všeobecného vzdělávání a tvoří základ pro další celoživotní učení a orientaci v každodenním praktickém životě. Případné úpravy, změny či doplnění ŠVP budou probíhat podle pokynů školního koordinátora ŠVP ve spolupráci s návrhy pedagogů, dále prostřednictvím vedoucích předmětových skupin a vedoucí učitelky metodické skupiny 1. stupně. Pozornost bude věnována čtenářské gramotnosti. Úroveň čtenářské gramotnosti ovlivňuje i úroveň výuky v ostatních předmětech. Podle různých analýz mají děti ze sociálně znevýhodněného prostředí největší problémy při vstupu do školy v prvním ročníku. Následuje ročník třetí, přechod na druhý stupeň v ročníku šestém, v ročníku osmém a zejména devátém, který je důležitý z hlediska úspěšného ukončení základního vzdělávání a dalšího uplatnění v životě a na trhu práce. Velmi důležité je podchycení včasné péče během předškolní přípravy. Proto se pedagogové, kteří působí v těchto přelomových obdobích školní docházky zaměří na vhodné metody a formy práce3 s dětmi a žáky i jejich zákonnými zástupci. Na tuto problematiku bude zaměřen i vhodný výběr DVPP. Každá odborně a cíleně vedená aktivita může zlepšit vztah dětí a jejich rodičů ke vzdělávání, rozvíjet jejich kompetence, zvyšovat šance žáků na přijetí k navazujícímu vzdělávání a na jeho dokončení, zlepšit do budoucna jejich pozici na trhu práce. I.4 Specifické učebnice a materiály Velká pozornost bude věnována plánování nákupu učebnic, školních potřeb a učebních pomůcek. Pořizování musí být v souladu s potřebami ŠVP. Nákup učebnic musí vycházet z časově delšího sledování nabídky a po konzultaci s učiteli na 1. i na 2. stupni. Z důvodu šetření přidělenými finančními prostředky na nákup učebních pomůcek bude požadována zvýšená péče žáků i pedagogů o učebnice a ostatní učební pomůcky. Nákup učebních pomůcek a školních potřeb bude z velké části financován z prostředků ESF. Bude rozšířena možnost používání interaktivní techniky a interaktivních výukových pořadů. I.5 Pravidelná komunikace a zpětná vazba Škola má vytvořenou organizační strukturu všech zaměstnanců školy. Tím jsou vytvořeny základní podmínky pro vzájemnou komunikaci, zpětnou vazbu i přidělení odpovědnosti za svěřený úsek. Nadále je nutno tuto organizační strukturu zdokonalovat a zefektivnit předávání informací s využitím elektronické pošty. Bude probíhat pravidelná komunikace a zpětná vazba mezi žáky ročníků s vedením školy na pravidelných schůzkách v zastoupení jejich třídních samospráv. O pravidelnou komunikaci a zpětnou vazbu usilují v třídních kolektivech i pedagogičtí pracovníci. Je třeba nadále vytvářet komunikaci a usilovat o zpětnou vazbu mezi školou a veřejností a dbát na princip prokazatelnosti při předávání důležitých informací zákonným zástupcům žáků. I.6 Spolupráce se školním poradenským pracovištěm Škola posílila ŠPP o další odborníky. V rozšířeném školním poradenském pracovišti pracuje kromě výchovné poradkyně a metodika prevence, školní psycholog, speciální pedagog, sociální pedagog. Problémů při výchovně - vzdělávacím procesu přibývá a v silách stávajících členů ŠPP, pedagogů i vedení školy nebylo možné tyto problémy efektivně řešit. ŠPP preventivně působí proti školní neúspěšnosti žáků, je zajištěna včasná diagnostika, a na to navazující efektivní speciálně pedagogická péče, edukativně stimulační skupiny v přípravných i v prvním ročníku, logopedická péče v MŠ, v přípravných ročnících i na 1. stupni, speciálně pedagogická péče pro individuálně integrované žáky i pro žáky s výukovými problémy. Pro žáky, kteří mají zájem, zajišťuje sociální pedagog ve spolupráci s učiteli doučování. Díky spolupráci ŠPP a učitelů na základě včasné diagnostiky, může být vzdělávací proces více individualizován a umožňuje kvalitnější práci nejen s žáky se speciálně vzdělávacími potřebami, ale i s žáky nadanými. Dlouhodobým problémem je značná absence žáků ve vyučování, kdy často dochází k zanedbávání školní docházky zákonnými zástupci. Proto škola v souvislosti se zákonem o sociálně právní ochraně dětí pravidelně informuje pracovníky příslušného orgánu OSPOD dané městské části o zanedbávání školní docházky a chování některých problémových žáků. Dále spolupracuje s Policií ČR, s NNO, se SVP, s PMS, se soudy. Zároveň se zaměřuje na úzkou a efektivní spolupráci s rodinou a snaží se působit preventivně.4 II. Materiální, technická a ekonomická oblast Plánovaný rozpočet zřizovatele postupně umožní další důležité opravy i modernizaci interiéru budovy. Je opraveno sociální zařízení školy, které nyní odpovídá hygienickým normám. Je nově opravená střecha, v suterénu jsou dokončeny sanační opravy vlhkého zdiva. Je zrekonstruovaná výměníková stanice. Došlo k přebudování sociálního zařízení v nově vzniklých prostorách školní družiny. Na školním hřišti je nový umělý povrch a na pozemcích MŠ i ŠD jsou nové herní prvky pro děti MŠ, ŠD a přípravných ročníků Z velké části je dokončena výměna školního nábytku tak, aby vyhovoval hygienickým předpisům. Při dalším jednání se zřizovatelem je nutné věnovat pozornost opravě podlahy v tělocvičně, prasklinám zdiva a opadávající omítce a zejména rekonstrukci budovy MŠ Mlýnská 27. Škola bude usilovat o další možnost získání finančních prostředků z ESF. Tyto prostředky pomáhají postupně nadstandardně vybavovat školu potřebnou technikou a dalším zařízením. Na druhou stranu administrace projektů ESF neúměrně pracovně zatěžuje velkou část pracovníků školy. I nadále bude vedení školy dbát na zkvalitňování pracovního prostředí pro žáky i pracovníky školy. Nadstandardní vybavení školy je nutné doplňovat o další zařízení a vybavení udržovat v provozuschopnosti. III. Personální oblast Kolektiv pracovníků ZŠ i MŠ je v současné době stabilizovaný. Vedením školy jsou preferovány formy týmové a partnerské spolupráce. Všichni pracovníci školy jsou součástí organizační struktury školy, ve které má každý pracovník přidělenou svoji funkci. Personální změnou byly nově nastaveny požadované úkoly na pedagogicko ekonomickém úseku. Výběr DVPP se musí týkat problematiky naší školy. Z rozsáhlé nabídky si zaměstnanci sami volí druh seminářů. Účast povolí vedení školy na základě finančních možností a zhodnocení zaměření školení. IV. Analýza okolního prostředí školy ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 je spádovou školou sociálně vyloučené lokality v centru Brna. Problémy, které vyplývají z této skutečnosti se promítají do každodenní práce pedagogických pracovníků školy. Mezi zásadní problémy patří absence domácí přípravy žáků na vyučování (chybějící vzdělání rodičů, životní, bytové a hygienické podmínky dětí), docházka do školy (nemotivovanost rodičů), smysluplná volnočasová náplň dětí (rodiče neřídí volný čas svých dětí), financování vzdělávacích a volnočasových aktivit rodiči (nezaměstnanost, zadluženost, sociálně patologické jevy). Děti ze sociálně vyloučené lokality v centru Brna jsou situací v lokalitě podle demografického ukazatele znevýhodněny. Ze spádové oblasti školy se k zápisu do 1. třídy ZŠ i MŠ již několik let hlásí většinou děti ze sociálně znevýhodněného prostředí. Tito žáci k nám dojíždějí i z větší vzdálenosti, kde bydlí na různých ubytovnách. Mnozí rodiče často mění své bydliště a tím dochází ke střídání škol. Škole se podařilo získat finanční prostředky z ESF pro založení Školního klubu jako zařízení pro smysluplnou volnočasovou náplň žáků, zejména žáků II. stupně.5 V. Organizační řád a řídící a kontrolní činnost Této činnosti je třeba věnovat větší pozornost. Kontrolní a řídící činnost musí směřovat k propojení s organizační strukturou pracovníků a delegováním úkolů na jednotlivé vedoucí úseků. Jednotliví vedoucí vypracují plán kontrolní činnosti za svěřený úsek. Po analýze kontrolní činnosti proběhne vyhodnocení, případně budou navržena opatření, která budou směřovat ke stanovenému cíli školy. V současné době škola uplatňuje optimalizaci výchovně vzdělávacího procesu, který směřuje ke kultivaci a rozvoji osobnosti žáka. K tomuto dlouhodobému cíli dospějeme postupným plánováním činností, které povedou ke zlepšení kvality vzdělávání. V Brně: srpen 2013 Mgr. Vladimír Tulka ředitel ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 Podobné dokumenty
ZŠ a MŠ Vlasatice Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod MŠMT změnilo v souladu s 4 odst. 4 zákona č.561/2004 Sb. (školský zákon) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s účinností Více Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ 1 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA Vedoucí školního poradenského pracoviště: Členové školního poradenského pracoviště: 2 HLAVNÍ CÍLE: výchovný poradce Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Koncepce rozvoje. Mateřské školy Brandýs n. Labem Stará Boleslav, Riegrova Vypracovala: Mgr. Vladislava Stuchlíková
Koncepce rozvoje Mateřské školy Brandýs n. Labem Stará Boleslav, Riegrova 1621 Vypracovala: Mgr. Vladislava Stuchlíková Koncepce rozvoje Mateřské Školy Brandýs n. Labem Stará Boleslav, Riegrova 1621 I. Více Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace
Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající Více INKLUZIVNÍ ŠKOLA V PRAXI:
KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Název školy: ZŠ Liberec, Sokolovská Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68 97 46 39 I. Společná ustanovení Základní charakteristika Více Program Škola podporující zdraví. Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha
Základní škola Jirny, okres Praha - východ, příspěvková organizace se sídlem Brandýská 45, 250 90 Jirny ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Poradenské služby školy Č.j.: 795/2016 Vypracoval: Mgr. Bc. Hana Kudrnová, Více ŠSP se věnují: Individuální práci se žáky Skupinové práci se žáky Komunikaci s rodiči žáků Práci s pedagogickými pracovníky
ŠPP poskytuje pedagogicko-psychologickou pomoc žákům, učitelům i rodičům ve škole. Zapojení školní psychologové a školní speciální pedagogové se zaměřují na problémy žáků ve školním prostředí. Odborníci Více Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP
Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP Oblasti hodnocení podmínky vzdělávání, průběh vzdělávání, podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob Více Švehlova střední škola polytechnická Prostějov
Školní poradenské pracoviště (Vybráno z přílohy č. 3 k vyhlášce č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízení, ve znění pozdějších předpisů.) Standartní činnosti Více Harmonogram výzev OP VVV: Aktuálně vyhlášené výzvy: OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
Harmonogram výzev OP VVV: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/harmonogram-vyzev-op-vvv Aktuálně vyhlášené výzvy: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/vyhlasene-vyzvy Výzvy OP VVV vyhlašované v listopadu Více Koncepce poradenských služeb ve škole
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ Školní poradenské pracoviště spadá do oblasti poradenských služeb ve škole. Poradenské služby ve škole jsou na naší škole zajišťovány výchovným poradcem, Mgr. Janou Wolfovou. Více - rozvíjet u žáků schopnosti spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých
1. Identifikační údaje Školní družina tvoří se školou jednu právnickou osobu, proto jsou tyto údaje součástí školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola neomezených možností. 2. Konkrétní Více PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ADAMOV PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2013-2014 PaedDr. Dalimila HODAŇOVÁ výchovná poradkyně Rámcový plán činnosti výchovného poradce 1. pololetí Více Základní škola Velký Šenov, okres Děčín. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole)
Základní škola Velký Šenov, okres Děčín Školní vzdělávací program pro školní družinu Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole) 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Konkrétní cíle Více VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY
PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ NA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Vedoucí školního poradenského pracoviště: Mgr. Jiřina Poláčková výchovný poradce Členové školního poradenského pracoviště: Mgr. Eva Fajtová Více Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy) Více Poradenské služby poskytované ve škole
Gymnázium T. G. Masaryka, Litvínov, Studentská 640, příspěvková organizace Studentská 640 436 67 Litvínov Poradenské služby poskytované ve škole Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány výchovným poradcem, Více VLASTNÍ HODNOCENÍ ZŠ a MŠ Střelské Hoštice
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole, Více Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava
Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava 1. 4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost Datum zahájení Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a mateřská škola Březová, okres Karlovy Vary. Keramická 6, Karlovy Vary. Identifikátor školy:
Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a mateřská škola Březová, okres Karlovy Vary Keramická 6, 362 15 Karlovy Vary Identifikátor školy: 600 067 254 Termín konání Více Plán práce školního poradenského pracoviště na školní rok 2016/2017
Plán práce školního poradenského pracoviště na školní rok 2016/2017 Školní poradenské pracoviště bylo založeno 1.9.2016 na základě potřeb školy a změny legislativy, vyhláška 197/2016 ze dne 16.6.2016. Více Školní preventivní strategie pro období 2014-2019
Školní preventivní strategie pro období 2014-2019 Schválil : Mgr. Jindřich Honzík Ředitel OU a PrŠ Hlučín Zpracovala :... Mgr. Marcela Kirmanová ŠMP Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním Více Návrh Priorit do Strategického rámce MAP ORP České Budějovice
Návrh Priorit do Strategického rámce MAP ORP České Budějovice Seznam priorit Priorita 3 Priorita 4 školství v ORP České Budějovice Posílení kooperací a spolupráce za účelem zvyšování kvality a efektivity Více Obecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků
KLÍČOVÉ TÉMA ROZVOJ VÝUKY CIZÍCH JAZYKŮ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků Obecný cíl A15.1: Dosáhnout zvýšení Více PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017
PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2016/2017 vypracovala: Mgr. Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č. Více Základní škola a Mateřská škola Verneřice. Tel.: 412 559 063 Mírové náměstí 141, 407 25 Verneřice IČO: 71 01 25 24
jednání Rady města Ústí nad Labem dne: 19. 11. 2015 bod programu: 2 věc: Podání žádosti, předfinancování a spolufinancování projektu Podpora inkluzivního vzdělávání v Ústí nad Labem v rámci Operačního Více Dlouhodobý plán výchovného poradenství
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou Více Dodatek k ŠVP ZV č.1
Dodatek k ŠVP ZV č.1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Název školy: Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola, Hovorany, příspěvková organizace Více Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG Více Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje
Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ E) Podpora inkluze a další specifická témata Ústeckého kraje 1. Charakteristika podpory inkluze Inkluzivní vzdělávání je přístup ke vzdělávání, kde Více Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017
ZŠ T. G. Masaryka Kutná Hora, Jiráskovy sady 387 Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017 Mgr. Bc. Zdenka Mačinová, ředitelka školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015 2017 Více KONFERENCE PROJEKTU CESTA KE KVALITĚ. Zpracovala: Petra Nosková
Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě - K O N C E P C E Č I N N O S T I 1. Činnost školního poradenského pracoviště Školní poradenské Více 30. Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIK-435/11-K. Sídlo: Náměstí Karla IV. 423, Nejdek,
30. Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIK-435/11-K Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola Nejdek, náměstí Karla IV., příspěvková organizace Sídlo: Více Strategie rozvoje školy na období 2012-2018
Základní škola Český Brod, Tyršova 68, okres Kolín IČO: 46383514 tel.: 321622446, 602373396 www.2zscbrod.cz 2zscbrod@iol.cz Strategie rozvoje školy na období 2012-2018 Sledované oblasti, v nichž se budou Více Po čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU
Po čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP 19.4.2016 V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU Motto Cíle zákl. vzdělávání společný rámec Pomoci žákům utvářet a postupně rozvíjet klíčové Více Poradenské služby poskytované ve škole
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015 Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se Více 12 Příloha číslo 4 Dodatek k ŠVP ZV
12 Příloha číslo 4 Dodatek k ŠVP ZV Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život č. j. 826/2007 Škola: Ředitel školy: Koordinátoři ŠVP ZV: Základní škola a mateřská škola Brno, Blažkova Více Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010
Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010 EVROPSKÁ UNIE I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Naše škola je zapojena do systémového projektu ministerstva Více 3. zasedání Řídícího výboru Partnerství MAP Opavsko
3. zasedání Řídícího výboru Partnerství MAP Opavsko Tvorba Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání na území Opavska 26. září 2016 Opava Místní akční skupina Opavsko z.s. realizátor projektu Statutární Více ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Sedlice, okres Strakonice Komenského 256, 38732 Sedlice Identifikátor školy: 650 055 551 Termín Více Národní institut pro další vzdělávání
Národní institut pro další vzdělávání partner pedagogů v oblasti DVPP MAP Místní akční plány rozvoje vzdělávání Cílem je zlepšit kvalitu vzdělávání ve školách tím, že bude podpořena spolupráce zřizovatelů, Více Výzva č. 14, oblast podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Výzva č. 14, oblast podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V oblasti podpory 1.2 Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními Více Koncepční záměry školy na období
Základní škola Hýskov, okres Beroun Koncepční záměry školy na období 2014-2018 Škola pro děti, škola pro radost Vize školy: Vytvářet školu jako výchovně vzdělávací instituci s přátelskou a tvůrčí atmosférou. Více Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33. Asistent pedagoga
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou Více Koncepce školy. Dvě úrovně koncepce 1. základní vize 2. sledované oblasti. Období: 2012 2016
Základní škola a Praktická škola, Český Brod, Žitomířská 1359 www.zszitomirska.wz. cz zsaprsceskybrod@seznam.cz IČO : 70829489 REDIZO : 600021670 Ředitelka školy : Mgr. Marie Šnajdrová Zřizovatel : Středočeský Více IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol
IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol Číslo klíčové aktivity Název klíčové aktivity IV/1 Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti Více Informace k projektům. PS Vzdělávání KPSVL. 29. listopad 2016
Informace k projektům PS Vzdělávání KPSVL 29. listopad 2016 Definované priority pro oblast vzdělávání v SPSZ: 1. Rovný přístup k předškolnímu vzdělání Začlenění co nejvyššího počtu dětí do předškolního Více Základní škola logopedická s. r. o., Paskovská 65/92, 720 00 Ostrava-Hrabová Minimální preventivní program Strana: 1/8
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů, Více Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období
ZŠ T. G. Masaryka Kutná Hora, Jiráskovy sady 387 Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017 Mgr. Bc. Zdenka Mačinová, ředitelka školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015 2017 Více Příloha č. 8 Podmínky ke vzdělání
Příloha č. 8 Podmínky ke vzdělání Ukázka z Vlastního hodnocení školy, které bylo schváleno 21.10.2010 a bylo provedeno za předcházející 3 roky. Vybraná část popisuje oblast, která asi nejvíce ovlivňuje Více Harmonogram výzev OP VVV: Aktuálně vyhlášené výzvy: OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Žalany Název Více Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2014/2015
PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE Školní psycholog - poskytuje poradenství žákům (cílové skupině) - poskytuje a Více MAS Vyhlídky, z. s. nabízí bezplatnou pomoc při výběru, zpracování a administraci projektů
Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ (Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání) MAS Vyhlídky, z. s. nabízí bezplatnou pomoc při výběru, zpracování a administraci Více Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2009 jsou:
Hlavní oblasti hodnocení činnosti škol a školských A: Rovnost příležitostí ke vzdělávání B: Vedení školy/školského III. Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb Kritéria Více Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem KONCEPCE ROZVOJE ZÁKLADNÍ ŠKOLY
KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání Obecný cíl A4.1: Zvyšování dostupnosti Více MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/
MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000067 Pracovní skupina Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem, rozvoj Více Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2008 jsou:
Základní škola Ostrava, Gajdošova 9, příspěvková organizace Střednědobý plán práce školy 2009-2013 Mgr. Krasulová Anna 1 Oblast ekonomicko a materiálně technická Budova: - zajistit výměnu oken a zateplení Více KONCEPCE ŠKOLY - Program rozvoje
Základní škola a mateřská škola Svatava, okres Sokolov Mládežnická 395, Svatava, 357 03 Tel.: 352609048 Email: skolasvatava@seznam.cz www.skolasvatava.cz IČO: 69983551 KONCEPCE ŠKOLY - Program rozvoje Více SWOT ANALÝZA. 1. Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí a vybavení
SWOT ANALÝZA 1. Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí a vybavení Zkušenosti s přípravou projektů a čerpáním dotací na nejrůznějších úrovních (EU, celostátní, krajské, městské apod.). Vysoká podpora Více ŠVP ZŠ HOSTĚRADICE Vydáno dne č. j. ZSHost/36 /2016
ŠVP ZŠ HOSTĚRADICE Vydáno dne 30. 8. 2016 č. j. ZSHost/36 /2016 Obsah 1. Identifikační údaje 1. 1. Název školního vzdělávacího programu 1. 2. Předkladatel základní údaje 1. 3. Zřizovatel školy 1. 4. Platnost Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11. Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary. Identifikátor školy: 600 067 602
Kritéria hodnocení Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb České školní inspekce ve školním roce 2009/2010 Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Více Základní škola Ilji Hurníka, Opava, Ochranova 6 příspěvková organizace. Školní vzdělávací program Školního klubu
Základní škola Ilji Hurníka, Opava, Ochranova 6 příspěvková organizace Školní vzdělávací program Školního klubu Platnost: od 1. září 2013 Obsah Základní charakteristika školy... 3 Konkrétní cíle vzdělávání... Více ROČNÍ PLÁN PRÁCE ŠKOLY
Základní škola OSTRAVA, Gebauerova 8, příspěvková organizace ROČNÍ PLÁN PRÁCE ŠKOLY Šk. rok 2015/2016 A: Závěry minulého šk.roku B: Hlavní úkoly šk.roku 2015/2016 1/ Výchova a vzdělání žáků 2/ Organizace Více Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01022014 Verze: 2.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument v listinné podobě je Více ROČNÍ PLÁN PRÁCE ŠKOLY
Základní škola OSTRAVA, Gebauerova 8, příspěvková organizace ROČNÍ PLÁN PRÁCE ŠKOLY Šk. rok 2014/2015 A: Závěry minulého šk. roku B: Hlavní úkoly šk. roku 2014/2015 1/ Výchova a vzdělání žáků 2/ Organizace Více Výroční zpráva za školní rok
Výroční zpráva za školní rok 2015-201 Zpracovala Mgr. Iva Burdová, MBA 31. 8.201 Projednáno se zřizovatelem 31. 8. 201 Projednáno pedagogickou radou 30. 11. 201 Obsah Výroční zpráva... 3 Charakteristika Více Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči
Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči při ZŠ pro žáky se specifickými poruchami učení Karlovy Vary, příspěvková organizace Zahájení činnosti: 1.9.2011 Ředitelka: Mgr. Klára Píšová Kontakty: 351 161 Více Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci se zdravotním postižením, žáci se zdravotním znevýhodněním a žáci se sociálním znevýhodněním. Více SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více ROČNÍ PLÁN PRÁCE ŠKOLY
Základní škola OSTRAVA, Gebauerova 8, příspěvková organizace ROČNÍ PLÁN PRÁCE ŠKOLY Školní rok 2012/2013 A: Závěry minulého školního roku B: Hlavní úkoly školního roku 2012/2013 1/ Výchova a vzdělání žáků Více Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami
Příloha č.1 ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU MŠ POBĚŽOVICE č.j.: MŠ/130/12 Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Obsah: 1. Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami /dále SVP/ Více Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek

References: zákona č.561
 ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11