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Timestamp: 2017-04-26 18:30:35+00:00

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ScribdBrowseInterestsPolitics & Current AffairsCareer & MoneyPersonal GrowthFictionHealth & FitnessLifestyleEntertainmentBiographies & HistoryScience & TechBrowse byBooksAudiobooksNews & MagazinesSheet MusicBrowse allUploadSign inJoinSESIONES de ComunicacionUploaded by Hutber Cortez Llontop0.0 (0)DownloadEmbedView MoreCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.00Download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentI.E. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 - S.J.L.SESIÓN DE APRENDIZAJE
a las características de toda especie. Ejm: pueblo, satélite, novela, lago, familia, etc. • PROPIOS.Nombra a los seres o cosas de manera especifica. Ejm: Huaura, Luna, Crimen y castigo, Titicaca, Pérez. POR SU ORIGEN: - PRIMITIVOS.- Son aquellos que no proceden de otras palabras. Ejm: niño, voz, sombra, papel, pan. - DERIVADOS.- Son aquellos que proceden de otra palabra. Ejm: niñera, vocero, sombrero, papelera, panera. POR SU ESTRUCTURA:
• SIMPLES.- Posee una sola raíz o lexema. Ejm: celeste, cama, manto, uña. • COMPUESTOS.- Presentan dos o más raíces o lexemas . Ejm: albiceleste,
i. principal puerto de Lima VOCATIVO: Ejm: Claudita. escucha con atención
. ense. iz. ino. ez. oz. ano. CRITERIO SINTÁCTICO: El sustantivo es el elemento central o núcleo del sujeto o sintagma nominal. CLASES: POR SU FUNCIÓN:  NÚCLEO DEL SUJETO Ejm: El bote naufragó. és. americano. Rodríguez  Gentilicio: an. Patronímicos: az. eño. Ejm: peruano. uz Ejm: Benítez. OBJETO DIRECTO Ejm: Cocinaré lomo saltado OBJETO INDIRECTO Ejm: compraré discos a mi mamá CIRCUNSTANCIAL Ejm: navegaremos la próxima semana APÓSITO O APOSICIÓN Ejm: Callao. francés
profesorado ___________ i. amor ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ f. convoy e.S.L. peruano b.E. según corresponde:(2. triángulo ___________ ___________
h.J. PRÁCTICA CALIFICADA
1. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . colectivo. Sánchez d. a. (5 puntos). La Libertad c.5 puntos) a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio b) Según el criterio sintáctico. gentilicio o patronímico. México ___________
. propio. autoestima g. Identifica la clase de sustantivo: abstracto. c) El sustantivo cardumen es patronímico d) El sustantivo abstracto designa fenómenos o cualidades comprensibles por la inteligencia e) El sustantivo colectivo designa a un solo ser pero en plural ____ ____ ____ ____ ____
2. el sustantivo designa seres reales o ficticios. Escribe V si la respuesta es verdadera y F si es falsa.I. arequipeño ___________ j.
Unos libros h. Escucho música moderna b. duque ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ f. Lima. ciudad jardín c. abuelo b. escribe en el espacio libre el femenino de dicho nombre (5 puntos). Al costado de cada letra aparece un nombre en género masculino. padre ____________ ____________ ____________ ____________ ____________
4. Señale la función sintáctica que desempeñan los sustantivos subrayados en las siguientes oraciones. virrey d. Los botes e. El mar i.3. la empleada _____
j. Los exámenes inician la próxima semana e. caballo j. El cachorro _____ _____
5. pollo c. Anaís
. La vaca _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
c. (2. una silla b. Escribe el género y número correspondiente a cada sustantivo (5 puntos) a. Te llamo. Te saludo. poeta h. actor i. el lobo _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ f. a. carnero e. mi querido amigo d. El álbum g.5 puntos) ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
a. director g. los jóvenes d.
Bibliografía: . 10 min.
II. 2. • Práctica calificada
• Respeta normas de convivencia. 3. Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del adverbio. 7. •
preposición y conjunción siguiendo las pautas teóricas. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. preposiciones y •
conjunciones y las clasifica según corresponda. Los alumnos reciben separatas con información específica de las 3 palabras invariables.
1. Los alumnos identifican y clasifican a las palabras invariables guiados por un esquema general. A partir de los ejemplos. 35 min.
• Analiza el adverbio. el profesor explica los conceptos de adverbio. preposiciones y conjunciones. Analiza y explica los tipos de palabras invariables.
III.E. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Semántico. Clasifica las palabras invariables siguiendo el marco indicado.S. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados. Practicante
. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. conjunción y las distintas clasificaciones.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “D” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores o formación ética TEMA DE CLASE : Palabras invariables (Adverbio. 4.
importancia del adverbio. redactan un texto sobre el optimismo y luego identificaran los adverbios. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . • Construcción del léxico. Se pide ejemplos de palabras invariables a los alumnos. 8. Juan.Alcina Franch. Preposición y Conjunción).
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Realizarán una actividad de extensión.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión.J. Gramática española Prof. preposición. 6. Morfológico y Sintáctico.I. preposición y conjunción en nuestra vida diaria. Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.
20 min. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. • Identifica los adverbios.
15 min. Betty Amparo Ramos C.
10 min.L. 5.
lejos. Ejm: Sí. jamás. mal. aprisa. Ejm: cerquita arriba Estaba lejos Vivo encima Verbo junto Verbo aquí atrás abajo Adverbio Adverbio  MODO. Adj. todavía. siempre. menos. tal. después. apenas.El adverbio expresa una cualidad o describe circunstancias de las palabras que acompaña. luego.. poco. más. negación o duda. Son: sí. adrede. como. detrás. claro.Pueden determinar el carácter afirmativo de una frase u oración. y todos los adjetivos terminados en “mente”. los adverbios se clasifican en:  TIEMPO.EL ADVERBIO
DEFINICION. Son: mucho. Son: ahora. nunca.. algo. mañana. Vb. Ejm: mal Habla bien Apenas visible Verbo despacio Adv. acá. afuera. cuando. delante. fuera.. puede modificar el significado del verbo. seguramente. adjetivo. además.. nunca. Por medio del adverbio. así. ahí. u otro adverbio.Se refieren a circunstancias cualitativas o cuantitativas. abajo. nada. modo o de cantidad o bien expresan afirmación. Son: no. allí. cuanto.. allá..Se refiere a circunstancias especiales.  NEGACIÓN.  AFIRMACIÓN. nada. realmente. así.Indican las cualidades en la significación del verbo o matizan las cualidades que el adjetivo expresa. harto. arriba. de un adjetivo o de otro adverbio. Vb.Expresan circunstancias temporales. muy. Adv. cual. tanto. tengo que trabajar. jamás. anoche. mientras. despacio. cerca. Ejm: No jugaba Adv. atrás. junto. casi.. debajo. afuera. Además. Son: bien.. viene. adelante. ciertamente. como al verbo. hoy. antes. ayer. Adverbio  CANTIDAD. demasiado. enfrente.. tampoco. CRITERIO SEMÁNTICO.Es una palabra invariable que nombran circunstancias de lugar. aún.Desde el punto de vista de su significado. adentro. seguramente viene Adv. apenas. 1. Ejm: pronto Iré hoy Lucharé Verbo antes mañana Verbo luego despuéddespués Adverbio Adverbio  LUGAR. donde. tarde. pronto. encima. entonces. Ejm: No tengo ganas de salir. se puede dar énfasis a la enunciación para que no quede vacilación alguna. regular. bastante. ya. tiempo.
.Determina el carácter negativo. dentro. Son : aquí. CLASIFICACIÓN.
Determina el carácter de duda. quizás. tal vez.Carece de significado por sí misma. Modificando a un adjetivo muy estudiosa tan adjetivo Adverbio . por lo general de uso coloquial que tiene valor de adverbio y al igual que éste. etc. CRITERIO SEMÁNTICO.. Es circunstancial.P circunstancial N.El adverbio cumple la función de modificador del verbo. Ejm: Lo copió al pie de la letra 3.. son: quizá. Tenemos:  Forma Apocopada: No es tan grande tanto Está recién comprado reciente
Cuando los adverbios son compuestos: Lo vimos detenidamente Adj.. expresa lar relaciones que existen entre dos palabras. Es decir. DUDA. finalidad. CRITERIO MORFOLÓGICO. P C. acaso.+ sustantivo
Cuando hay frases o modos adverbiales: Regaló a diestra y siniestra frase adverbial
FRASES ADVERBIALES. tiempo. dirección. número.... Ejm: Quizás me ame 2. etc. Ejm: A: Dirección o término. Ejm: Ellos hablan mucho Margarita llegará tarde N.Es invariable porque no admite variaciones de género. por eso se entiende dentro de un contexto. expresan idea de tiempo. de tiempo . Algunos adverbios pierden silabas finales cuando preceden a un adjetivo o a otro adverbio. + mente Va a pie pref. lugar.Son un conjunto de palabras de diverso índole. modo. mandato PARA: Destino. + mente Especialmente para ti Adj.Es una palabra invariable que carece de significado por si misma y funciona como nexo subordinante llamado enlace. Llegó a Toquepala Todo para su familia
. independientemente no tiene valor.S N. S N. 1. CRITERIO SINTÁCTICO. adjetivo u otro adverbio. Modificando a un verbo cantó Verbo allí así mal alegremente Adverbio . son palabras que sirven para reunir o relacionar otras palabras o grupo de palabras entre sí. Modificando a otro adverbio tan cerca muy adverbio totalmente Adverbio
ante.son19: a.La conjunción es invariable. lugar.. que. IMPROPIAS.. establece las relaciones entre las palabras que dan ideas de separación. causa. hacia.La conjunción carece de significado por sí misma. con significado ocasional y cumple la función de nexo coordinante y enlace. Une por subordinación a dos elementos de diferente valor sintáctico. bajo. Ejm: Las alternativas de solución elemento inicial e/ término
DEFINICIÓN. CRITERIO SEMÁNTICO. llamado enlace y siempre precede a un elemento llamado término. CRITERIO SINTÁCTICO. Ejm: si. ilación. aunque puede dividirse en simple y compuesta
• SIMPLE. contrariedad Está en contra del aborto DE: Posesión. por. y por otras
LAS FRASES PREPOSITIVAS. uniendo o relacionando elementos de una misma clase como: sustantivos entre sí y oraciones. des. CLASES: • • PROPIAS. ex. para. CRITERIO MORFOLÓGICO. el. • COMPUESTA. en. oposición. edición. según. Ejm: aunque = aun + que y
porque = por + que 3. trans.Son locuciones formadas por una preposición palabras.
3. acerca de. 2. origen o procedencia La cámara de Alicia
POR: tiempo.Tiene dos elementos en una palabra. 1. de. in.. Ejm: enfrente de. contra. cabe.La conjunción funciona como nexo coordinante..Es una palabra invariable. inter. motivo.. porque carece de lexema. Es por ti que late mi corazón SIN: privación Un hombre sin valores es como una planta sin raíces
SOBRE: Materia o asunto de que ENTRE: Situación intermedia se trata. sin. con. CRITERIO MORFOLÓGICO.No sufre variaciones.. Ejm: Lourdes y Diego
.. entre. son... Es decir son las palabras que establecen conexión entre otras palabras. desde. Tiene un solo elemento.La preposición funciona como nexo subordinante. tras. hasta. sintagmas o preposiciones coordinando o subordinando las ideas.Actualmente se usa como prefijos inseparables como: ad. sub. sobre.. La solución está entre las dos fases Hablaba sobre literatura 2.CON: Compañía Trabaja con su equipo CONTRA: Oposición. CRITERIO SINTÁCTICO.
Ejm: ¿Pizarro será tan buen jugador como Paolo?
SUBORDINANTES. CONCESIVAS.. con que.No come ni deja comer DISYUNTIVAS. ni Ejm: . como. a fin de que…etc Ejm: Sigue escribiendo tus poemas a fin de que puedas publicar un libro posteriormente. CONDICIONALES. siempre que. tal…como.Finalidad. luego existo Llegó tarde.que. Pueden ser:
COPULATIVAS.-Expresan contrariedad y oponen dos elementos. en vista de que. Son: en tanto que. de modo que. con tal que.CLASIFICACION: COORDINANTES..Eliges uno u otro ADVERSATIVAS. a condición de que. de que. menos…que. sin embargo. más…. Ejm: Ingiere alimentos sanos ya que cuidan tu salud FINALES.. aun cuando.. así que.
FRASE CONJUNTIVAS O LOCUCIONES CONJUNTIVAS.Condición. por consiguiente. Son: sí. igual…que. Son o.Tú y yo somos respetuosos . Ejm: Te doy permiso siempre que llegues a la hora indicada.como.. si bien. aunque.Elizabeth e Iván ..Son: que.. son: y.. Ejm: Pienso. más. etc.
. así. Son: pues.Te compro un libro o una revista . porque. como. entonces perdió un vacante COMPARATIVAS. u Ejm: . por razón de que. sino..Conjunto de palabras cuya función es similar a la conjunción.Unen proposiciones de distinto nivel sintáctico
CAUSALES. Son: para que.Efecto – Causa.Objeción.Unen palabras del mismo nivel sintáctico.Dan idea de consecuencia o continuidad.. con que. son: pues. Son: aunque.. Ejm: Es estudioso aunque algo olvidadizo ILATIVAS. ya que.Indican opción entre dos o mas posibilidades. por más que. entonces. puesto que.Unen dos o más elementos para indicar un orden. son: pero. e. Ejm: Por más que te reprenda recuerda que te amo. en consecuencia. como que. tanto…. luego.
i.L. Se dirigió ________ la playa para meditar la actitud tomada frente al problema h. Subraya los adverbios que se encuentran en las siguientes oraciones y clasificalas. l.S.E. j. la alumna se dirigió ________ la oficina ______ la directora para conversar. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones correspondientes (3 puntos) f. f. (3 puntos) Morfológico a) b) f) g) h) i) camina tranquilamente Ahorita regresa José El libro es tan bonito Vive enfrente de la casa Revisó a volandas Saludó a vuelo de pájaro ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Sintáctico Semàntico
2. Mis tíos vivirán con nosotros ________ que regresen a Australia ______ radicar allí definitivamente. Voy a llegar tarde El cine está lejos Aníbal habla tiernamente La tortuga camina lentamente El electricista trabajaba allí Se sirvió poco Ayer nos fuimos temprano Le gustó mucho la naranja ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________
3. PRÁCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: _________________________________ Grado y Sección Nota:______
.I. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . g.J. Durmieron ________ la lluvia por no pagar el alquiler. Subraya los adverbios y escribe la clasificación que le corresponde. Caminó _________ la mesa y la profesora le llamó la atención ___________ miramientos. g. k. Al día siguiente. (4 puntos). m. i.
b. ¿Qué alternativa contiene solo adverbio de afirmación. Si estudias poco. i. g. e. No pudo comer _____ fresas ____ duraznos. d. desprecio encima. g. c. b. Completa las siguientes oraciones empleando conjunciones (3 puntos) a. f. No quiso caramelos _________ aceptó un chocolate. bien.
5.4. abajo. h. (2 puntos) f. correcto. j. así. _______ ingeniero. arriba
. j. mal cierto. ________ reprobarás el curso. Marque con una (x) el uso correcto de las siguientes preposiciones (5 puntos) a. Luis no es periodista. c. Iré al baile ______ contigo. f. h. quizá adrede. d. Mucho. sí acaso. i. Ingresó a la universidad Despreció por Olla de presión En memoria a Con la mayor brevedad Bajo el auspicio de Discrepo de tu opinión Remedio para la tos José y Elena se casaron Con o sin muebles _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ Ingresó en la universidad Despreció a Olla a presión En memoria de A la mayor brevedad Con el auspicio de Discrepo con tu opinión Remedio contra la tos José con Elena se casaron Con o sin ellos _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
6. Gabriela ___ Inés asistieron a la función teatral. e. claro.
10 min. valoran y distinguen la importancia
calificada. 3.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Semántico.Alcina Franch. elaboran un ensayo acerca del valor de LA SOLIDARIDAD.
20 min. 8. Los alumnos identifican y clasifican a las palabras variables guiados por un esquema general.
10 min. Juan. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. 5.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión.J. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . • A partir de los ejemplos.
• Los alumnos reconocen. el profesor explica el concepto de
Artículo y las distintas clasificaciones. Clasifica el Artículo siguiendo el marco indicado.
• Comenta oral y espontáneamente. • Construcción del léxico. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
IV. dentro de nuestro léxico diario
las pautas teóricas. Gramática española Prof.S.
del artículo. Betty Amparo Ramos C. del Artículo. • Identifica los Artículos y los clasifica según •
activa de los alumnos.E. Sintáctico y Morfológico. 7. 35 min.
de conocimientos de manera innovadora. 6. 4. • Práctica calificada
II. 2. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. Luego subrayarán los artículos utilizados. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.I. Practicante
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores o formación ética TEMA DE CLASE : El Artículo.
15 min.L. Realizarán una actividad de extensión.
importancia del Artículo. Analiza y explica los tipos de artículos. Clasificación general.
El artículo sufre accidentes gramaticales de género y número.D Art....S Sust. El amor prevalece al tiempo M.Es la unión de una preposición + un artículo.El artículo es la palabra que cumple la función de modificador directo del sustantivo en la oración. la. los. Generalmente precede a un adjetivo sustantivado.No es masculino ni femenino. Ejm: Lo maravilloso Lo agradable
CONTRACCIÓN GRAMATICAL. señora compra flores N.D N. CRITERIO SINTÁCTICO.Es una palabra modificándolo. CRITERIO SEMÁNTICO. las. Existen dos contracciones gramaticales.S Art.. Sust.EL ARTÍCULO
DEFINICIÓN.. variable que anuncia la presencia de un sustantivo y actúa
1. lo (neutro). CRITERIO MORFOLÓGICO. Ejm: La M. No solo precede al sustantivo sino concuerda con él en género y número.
ARTÍCULO NEUTRO.El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo o a un adjetivo sustantivado o a una palabra sustantivada.. Ejm: A + EL DE + EL = AL = DEL : : Asistimos al teatro Llegaron del paseo
. Ejm: Las alumnas 2. Son cinco: el. Ejm: La responsabilidad es un valor El amar es una virtud
e. a.J. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . ______________________________________________________ b.
2. _____ arpa se encuentra abandonada en el desván. Hoy en día los artículos se clasifican en determinados e indeterminados Son de inventario abierto Son clases semantizadas Un. b. c. d. Los misioneros difunden la fé. Sentía______ fuerte brisa hacia los campos. En el periódico salió la foto de _______ tres ataúdes. PRÁCTICA CALIFICADA
1. Jugaron con los niños artistas del parque______________________________________________________ 3. e. Cambia el género de los artículos y sustantivos de las siguientes oraciones (4 puntos) a. d.E. Escriba el artículo que corresponda en las siguientes oraciones. a. ______________________________________________________ c. b. c. No comió _________ arroz que les sirvieron. (4 puntos) a.I. El joven estudia sicología.L. ______________________________________________________ d. Señale la alternativa donde se ha utilizado adecuadamente el artículo. El autor dejó creaciones artísticas. El El La El Lo anáfora hache alianza mar reconocible
4. una son artículos Presentan accidentes gramaticales
. Indique lo correcto sobre el artículo. b. c. d.S.
c. b. d. Al llegar a casa tomó todas sus pertenencias La hojas de los diarios se maltrataron Obtuvo un permiso para el día viernes Redujo el promedio de calor Sostuvo sus argumentos en la exposición
. Una contracción es: a. e. Señale dónde no hallamos artículos a. d. e. c. la síntesis de artículos la combinación entre artículos y preposiciones el uso innecesario de un Artículo la función del articulo el con las preposiciones de o a la cualidad de sustantivar palabras.5.
• Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos. Realizarán una actividad de extensión. 7. Clasifica las 2 palabras variables siguiendo el marco indicado. 5.
15 min. • Práctica calificada según corresponda.E.L. 35 min.
IV. • Analiza y explica los tipos de palabras variables.Alcina Franch.
activa de los alumnos. • Construcción del léxico. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. valoran y distinguen la importancia del Adjetivo y Pronombre. Sintáctico y Morfológico. elaboran un ensayo acerca del valor de LA LIBERTAD.S. 8. 2.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores o formación ética TEMA DE CLASE : El Adjetivo y el Pronombre. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.I. 6. Luego subrayarán los Adjetivos y Pronombres utilizados. • A partir de los ejemplos. Los alumnos identifican y clasifican el adjetivo y el pronombre guiados por un esquema general.
1. 4. 10 min. Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada. Juan. el profesor explica los conceptos • •
de Adjetivo y Pronombre y las distintas clasificaciones. Los alumnos reconocen.
• Respeta normas de convivencia.J. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Pronombre siguiendo las pautas teóricas. • Identifica los Adjetivos y Pronombres y los clasifica • Intervención oral. 3.
10 min. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Semántico.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión. Clasificación general. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . Gramática española
. Los alumnos reciben separatas con información específica de las 2 palabras variables mencionadas.
Es una palabra variable que anuncia la presencia de un sustantivo y actúa modificándolo. 1. tienen accidentes gramaticales de género y número. CRITERIO MORFOLÓGICO.. 4.D M. B.No puede dividirse en partes menores: útil • COMPUESTO.EL ARTÍCULO
DEFINICIÓN... POR SU COMPOSICIÓN: • SIMPLE.Es la palabra que expresa cualidades o precisa el significado del sustantivo.D N M. M. POR SU DERIVACIÓN: • PRIMITIVO. CRITERIO MORFOLÓGICO.Es la unión de una preposición + un artículo.
ARTÍCULO NEUTRO. CRITERIO SEMÁNTICO..El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo o a un adjetivo sustantivado o a una palabra sustantivada. Son cinco: el.Es la palabra variable que modifica o determina al sustantivo.El artículo es la palabra que cumple la función de modificador directo del sustantivo en la oración. Ejm: Las alumnas
5. lo (neutro). 3. Ejm: Atributo del sustantivo En aquellos días cálidos y primaverales.Se divide en: Calificativo y Determinativo A..S Sust.. Ejm: La responsabilidad es un valor El amar es una virtud 6.. No solo precede al sustantivo sino concuerda con él en género y número. Generalmente precede a un adjetivo sustantivado.Es la palabra que cumple la función de modificador directo del sustantivo. las. N. es decir. Ejm: A + EL = AL : Asistimos al teatro DE + EL = DEL : Llegaron del paseo
DEFINICIÓN. Ejm: La señora compra flores El amor prevalece al tiempo
M.. se percibía algunos hábitos juveniles M.. CRITERIO SINTÁCTICO. los.S Sust. Puede ser: adjetivo + sufijo: bondadoso (bondad + oso). la.No es masculino ni femenino. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA. N. Funciona como su modificador directo y concuerda con él en género y número.D Art..No precede de otra palabra: azul • DERIVADO: Proviene de otra palabra: azulado.D 4. Existen dos contracciones gramaticales.Es la palabra que sufre de variaciones morfológicas propias del sustantivo.. Ejm: Lo maravilloso Lo agradable CONTRACCIÓN GRAMATICAL.Indica las cualidades del sustantivo Ejm: Vida saludable Sol radiante Se subdivide en: Adjetivo Epíteto y Explicativo
.El artículo sufre accidentes gramaticales de género y número. Se clasifican en: A..D Art. CRITERIO SINTÁCTICO. ADJETIVO CALIFICATIVO..Formado por dos o más palabras: Agridulce (agrio + dulce).D N M... CRITERIO SEMÁNTICO.D M.
etc. dos.. cualquier.Indican solo el número. Ejm: No debes alejarte del camino de la verdad cuya madre es la historia. érrimo): Manuel es alegrísimo.Cualidad del sustantivo en grado superior. aquellos aquellas. Pueden ser: • CARDINALES.. poco. Son: este. nuestro.
• Ejm: de adjetivo explicativo..  RELATIVOS.. • RELATIVO (Artículo + la forma del sustantivo) Manuel es el más alegre entre todos. tu. varios.. cuyas.Son los que precisan el significado del sustantivo mediante una idea de posesión. esos. ese esa.Manuel es menos alegre que Carlos. Ejm: Mí cuaderno Nuestro hermano Su libro  INDEFINIDOS. ardiente y brillante. su.Señalan cantidad imprecisa en forma vaga. aquella.. etc.Remiten algo dicho anteriormente en el discurso. cuyos..Anuncia cualidad del sustantivo. Ejm: Algunas personas compran varios periódicos. CLASIFICACIÓN
 DEMOSTRATIVOS.Indican posesión de pertenencia. esas.
El auto no es solo de color negro.
.Indican el lugar de origen o procedencia.Sirven para preguntar o expresar admiración. suyo (con sus respectivos femeninos y plurales). esta. suyo. Son: algún. aquel.. muchos. GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO: a) POSITIVO.Señalan número determinado o cantidad precisa.• Ejm: de adjetivo epíteto (señala una cualidad inherente al sustantivo)..
El sol como centro de nuestra galaxia siempre es radiante.Indican la posición del sustantivo con respecto al que habla o al que escucha. ADJETIVO DETERMINATIVO. Ejm: ¿Qué hora es? ¡Qué vida!  GENTILICIO. tuyo. lugar. estas.. B.. c) SUPERLATIVO. Son: cuyo cuya. tres. vuestro. • IGUALDAD: Manuel es tan alegre como Carlos. • INFERIORIDAD.. grande o moderno. etc. Son: uno. Ejm: Escritor panameño Realidad peruana  NUMERALES.  INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.Compara dos sustantivos Ejm: • SUPERIORIDAD: Manuel es más alegre que Carlos. David es alegre b) COMPARATIVO.. Ejm: Estos niños crecen Habló de esos días No olvidó aquellos años felices  POSESIVOS. mi. Ejm: • ABSOLUTO (ísimo. cantidad. Son: mío. estos.
Expresan división. aquello (neutro) Ejm: Eso te pertenece Aquel conversa demasiado
. 2da Persona: tú. Son: sendos. CRITERIO SEMÁNTICO.Indican número e idea de multiplicación...Funciona como Adverbio Ejm: ¡Qué triste está esa niña! Adv.
6. esos. aquellas
Adjetivo. CRITERIO MORFOLÓGICO.. Son: primero. aquellas. ellos (neutro = lo) Ejm: Nosotros reconocemos la importancia del valor de la libertad B.. Ejm: Realizó un triple esfuerzo para solucionar el problema • PARTITIVOS. (muy lejos) 3era Persona: aquel.Significan uno para cada uno.. eso (neutro). Son: medio..Ejm:
• ORDINALES. me. Adj. nosotros. (lejos) 2da Persona: ese.Es palabra variable que tiene accidentes gramaticales de género. aquella.Indica la situación de cercanía o lejanía respecto de las tres personas gramaticales. esto (neutro). Ejm: La pareja recibió sendos obsequios por su aniversario
DEFINICIÓN. padre compró unos libros Sust. Ejm: Aquel compró unos libros Pron. estos. plo. estas. nos..Si modifica a un sustantivo. le. ustedes 3era Persona: él. lo. Son 3: 1era Persona: Yo. CRITERIO SINTÁCTICO. mi. aquellos. 4. esa. esas. Ellos exigen justicia Sust eso a las autoridades Sust. etc. animal o cosa sin nombrarlo. cada.Es una palabra variable con sentido ocasional. PERSONALES.. ple. esta. cuarto. segundo.. DEMOSTRATIVOS.Señalan las personas gramaticales. se.Tiene sentido ocasional de acuerdo a las circunstancias y designan persona.
Adverbio. contigo. Ejm: Comí medio pan • DISTRIBUTIVOS. si.Si reemplaza a un nombre
Ejm: Los detenidos Sust.Indican número y orden. consigo. ambos. que reemplaza al sustantivo al cual designa en forma indirecta. Posee accidentes gramaticales de género. conmigo.En la oración puede cumplir funciones de:
• Sustantivo. te. número y persona.. etc.. Aquel Adj... (cerca) 1era Persona: este. número y persona 5. Ejm: Obtuvo el primer lugar en la competencia • MÚLTIPLOS. La serie termina en: ble. CLASIFICACIÓN: Pueden ser A. tercero.
nuestro. INDEFINIDOS. algo. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS. por favor Alguien llamó con insistencia F. Son: alguien. otros.C. suyas Ejm: ¿Es tuyo? Esto es el suyo D. quiénes. etc. quien. 3era Persona: suyo.Indican una idea de posesión o pertenencia con respecto a las tres personas gramaticales. suyos. quién. mía.Se emplean para interrogar o exclamar. cuyo.Señalan a las personas o cosas en forma vaga o en forma imprecisa. vuestra.. 2da Persona: tuyo. tuya. Ejm: El alumno. cuales. cual. cuyos.. RELATIVOS. Ejm: ¿Qué día es hoy? ¡Qué alegría!
. vuestro. cuál.. a quien llamaron. cuyo. nuestra. suya. cuyos. cualquiera. Ejm: Nadie se mueva. Son: que. unos.Se refieren a un sustantivo expresado anteriormente. cuales. Qué. 1era Persona: mío.. quienes. Llevan tilde. nadie. nada. POSESIVOS. pocos. Son los mismos que los relativos. varios. manifestó su punto de vista E.
Aquel libro es interesante __________________ __________________
. PRÁCTICA CALIFICADA
1.E. d. Sentía______ fuerte brisa hacia los campos.
2.S. Según el criterio semántico. Según el criterio morfológico. Los misioneros difunden la fé. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . Escriba V si el enumerado es verdadero y F si es falso (2 puntos) a. (4 puntos) a. Nuestro hogar o. El autor dejó creaciones artísticas. ______________________________________________________ f. Subraya los adjetivos e identifica las clases (4 puntos) n. Jugaron con los niños artistas del parque______________________________________________________ 3. b. No comió _________ arroz que les sirvieron. Según el criterio sintáctico. _____ arpa se encuentra abandonada en el desván. Escriba el artículo que corresponda en las siguientes oraciones.J. el adjetivo es una palabra variable b. c. Cambia el género de los artículos y sustantivos de las siguientes oraciones (4 puntos) a. el adjetivo califica al sustantivo _____ _____ _____
4. el adjetivo es el núcleo del sujeto c.L. ______________________________________________________ g. ______________________________________________________ e. El joven estudia sicología. En el periódico salió la foto de _______ tres ataúdes.I.
dos e). b. t. uno d) cuatro b). q. tres
7. c. Respecto al pronombre.aquello lo – le – les . solo si vienes conmigo a). c. este – esto .esto estos – esos – aquellos .p. u. ¿Qué alternativa presenta solo pronombres neutros? (2 puntos) a. Cuántos pronombres personales hay en: (2 puntos) Lo conseguiré para ti.
Tu hermano estudia en Piura Juana tiene algunos amigos Ganó el primer puesto Dio un doble salto Llegaron de la feria tacneña Veinte alumnos llegaron tarde
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ (2 puntos)
5. r. indique cuál es falso a.os eso – aquello – ello . d.eso . s. d. b. Pueden ser invariables Algunos tiene valor adverbios Posee significado ocasional La gran mayoría son neutros
. ninguno c).
7. redactan un texto sobre el valor de la tolerancia y subrayarán as oraciones bimembres y unimembres. 4. valoran y distinguen la importancia de las oraciones simples. el profesor explica el concepto de oraciones simples y las distintas clasificaciones. 6. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 .
• Lista de cotejo. Se pide ejemplos de oraciones simples a los alumnos. así •
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión. • Construcción del léxico. 5. A partir de los ejemplos.
• Intervención oral. Los alumnos reciben separatas con información específica de las oraciones simples.I.
10 min. 3. Semántico y Sintáctico. Analiza y explica los tipos de oraciones simples. 8. Los alumnos reconocen. la paz y la ciudadanía TEMA DE CLASE : ORACIONES SIMPLES.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Morfológico.
• Respeta normas de convivencia. SESIÓN DE APRENDIZAJE
III. Realizarán una actividad de extensión. 2. Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones simples guiándose de un esquema general.S. 35 min.
20 min.J.
• Expresión oral • Comprensión de significados.Alcina Franch.
importancia de las oraciones simples. • Práctica calificada. enfatizando algunos conceptos previos. Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada. • Identifica las oraciones simples y las clasifica •
15 min.E.
siguiendo las pautas teóricas. Gramática española
1. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. Juan. 10 min.L.
Betty Amparo Ramos C.Prof.
2.. ayúdame!  IMPERATIVAS.Afirman o niegan algo. La oración y la proposición llevan verbo.Expresan duda.La oración simple es aquella que posee un solo verbo conjugado. pl.. Oración: sentido completo.Expresan petición.ORACIÓN SIMPLE
DEFINICIÓN. siempre se manifiesta la actitud del hablante. CLASIFICACIÓN:  ENUNCIATIVAS. en la frase no. Proposición: sentido completo.Expresan deseo Ejm: Ojala logre sus objetivos Desearía ingresar  EXHORTATIVAS..Expresan orden o mandato Ejm: ¡Escribe enseguida!  INTERROGATIVAS.Alguna pregunta Ejm: ¿Cuánto cuesta? ¿Qué hora es?
. pl. Adverbios de duda .Tiene sentido completo porque expresa una idea concreta. Frase: sentido incompleto y sin actitud del hablante. CRITERIO MORFOLÓGICO. No presenta ninguna proposición incluida.... actitud del hablante e independencia sintáctica. porque sus elementos concuerdan en género y número.Ejm: Tal vez venga mi tía Quizás vendrá  DESIDERATIVAS.
8. 3. un solo predicado.. CRITERIO SEMÁNTICO. Ejm: Ellos viajarán al Cuzco
masc. gram masc. Ejm: ¡Por favor. Ejm: Juan lee El barco no llegó  DUBITATIVAS. Toma en cuenta la actitud del hablante. La frase nunca. (Informan). cont. 3 CRITERIOS DE ESTUDIO 7. En la oración y en la proposición. ruego.. Por tanto.Tiene concordancia gramatical. PROPOSICIÓN Y FRASE 1. actitud del hablante pero carece de independencia sintáctica. ACLARACIONES SOBRE ORACIÓN.
Es la persona. yacer. estar. admiración..¡Qué bueno! BIMEMBRES. (Sust)
P deliciosos N (Adj.Presenta sujeto y predicado.. soler. semejar. Reconocimiento del sujeto: ¿Quién (es) o Qué + verbo? PREDICADO. los cerros Estos duraznos
N. sorpresa. Pueden ser: CLASIFICACIÓN
UNIMEMBRES..No pueden dividirse en sujeto y predicado.. Ejm: ..
DE ACUERDO A LA CLASE DE PREDICADO. quedar.Cuando su núcleo es un verbo. : P Viejos. Incluyen proposiciones Ejm: [El jinete llegó herido]. en consecuencia. [ingresaron en la universidad]. Ejm: Los niños juegan en el parque S P SIMPLES.Tienen dos o más verbos.La función que cumple cada palabra dentro de una oración.Las oraciones se clasifican en:
 P. [exhaló un quejido] y [murió repentinamente] [Esos jóvenes se prepararon bien]. VERBAL.. Ejm: ¡Qué gran día! ¡Cuánto siento lo sucedido! 9. SUJETO.Es todo lo que se dice del sujeto (la predicación del sujeto).Cuando su núcleo es un sustantivo o adjetivo.)
 P.. CRITERIO SINTÁCTICO.
.. permanecer. No tiene proposición Ejm: .Tienen un solo verbo.El jinete llegó herido .. animal o cosa de quien se habla.Esos jóvenes se prepararon bien COMPUESTAS. parecer.Expresan emociones. P permanece de pie N • Con verbo no copulativo: Todos los demás verbos. EXCLAMATIVAS. NOMINAL.¡Auxilio! .. • Con verbo copulativo: Ser.
Ejm: .Los que no tienen objeto directo.Llevan una forma verbal pasiva. Ejm: Me lavo Me lavo las manos RECÍPROCAS...El niño y la niña se pegan ACTIVAS. Llevan un complemento agente y tienen un sujeto paciente.Llevan una forma verbal activa que funciona como núcleo del predicado y un sujeto agente..P Florece N
LAS ORACIONES DE PREDICADO VERBAL O PREDICATIVAS.. Se clasifican:
TRANSITIVAS: Las que llevan objeto directo.. Ejm: Ha habido varias victimas en ese accidente
. Ejm: Encendió la lumbre INTRANSITIVAS. Ejm: S P El arquitecto trazó los planos N PASIVAS.La acción del verbo recae directa o indirectamente sobre el mismo sujeto que lo ejercita.La acción es ejecutada y recibida mutuamente por dos o mas sujetos. Ejm: Yo respiro REFLEXIVAS. que funciona como núcleo del predicado.. Ejm: S P Los planos fueron trazados por el arquitecto N Agente
IMPERSONALES.Llevan un verbo en tercera persona del singular y no admiten sujeto.
Isabel escribió un cuento. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
. Identifica la actitud del hablante en las siguientes oraciones (5 puntos) v.5 puntos) a. _________________________ 2.E. Aníbal aprobó el examen de gramática.I. z. y. ¿Por qué es importante respetar al prójimo? aa. ______________________________ k. La hermosa rosa floreció. __________________________ j. Ojalá gane el concurso.L. ¡Qué buena presentación!. Reconoce los accidentes gramaticales de las siguientes oraciones (2. Ricardo vive lejos de mi casa.S. ¡Silencio!. No se rindan jamás. w. PRÁCTICA CALIFICADA
1. La casa de techo rojo se derrumbó. x.J. Mis padres escuchan mis opiniones. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . ________________________ i. ____________________________ h.
b. Juan.5 puntos). i. d. a.
6. Ana lee una obra literaria. d. Me gustaría tanto que sean más conscientes. José y mi hermano desean postular. a. ¿Qué alternativa no guarda relación con la oración unimembre? (2. cc. ee. No puede dividirse en sujeto y predicado. dd.
5. f. g. h. h. Identifica las oraciones si son unimembres o bimembres (5 puntos). h. ¡Maravilloso! Caminar por el mundo Diego es tolerante Carla dibuja Los jóvenes cantan en el parque ¡Siéntense! La furia del publico Ella viaja en caballo Un camino sin fin Llueve como nunca _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
3. Quizás cambie la sociedad. i. g. Es fácil para dedicarle mucho tiempo. Coloque un prefijo a las siguientes palabras (2. f. c.5 puntos) e. Piensa y decide con rapidez. j. Puede ser una interjección. Se alquila y se vende bicicletas. g. Señale la oración bimembre y simple (2. cuando piensas cambiar de actitud. Presenta verbos impersonales. b. puntualidad preciso aliento componer _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
. e. c. f. Admite sujeto tácito.5 puntos) e. Puede ser simple o compuesta. i.bb. Ellos caminan mientras los otros descansan.
explicable f.e. activo
de conocimientos de manera innovadora. 8.
IV. Betty Amparo Ramos C.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones compuestas guiándose de un esquema general.
• Comenta oral y espontáneamente. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados. 4. Juan.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión.J.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia. 7.
15 min.I.L. Practicante
. 3. Los alumnos reciben separatas con información específica de las oraciones compuestas coordinadas. Gramática española Prof.S. 10 min.Alcina Franch.
1. • Construcción del léxico. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos.
activa de los alumnos. 2. • Identifica las oraciones compuestas por •
coordinación y las diferencian unas de otras. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. 35 min. el profesor construye los ejemplos de oraciones compuestas coordinadas y las coloca sobre la pizarra.
importancia de las oraciones compuestas por coordinación. la paz y la ciudadanía TEMA DE CLASE : ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN
II. Verifican el logro de la capacidad a través de una práctica calificada. • Práctica calificada
20 min. 6. redactan oraciones compuestas integrándolas en una sola idea.
compuestas coordinadas siguiendo las pautas teóricas. Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de oraciones compuestas coordinadas. A partir del análisis. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. Analiza y explica los tipos de oraciones. enfatizando algunos conceptos previos. Realizarán una actividad de extensión.E.
• Intervención oral. 5.
adversativa. disyuntiva. Pueden ser: oraciones coordinadas yuxtapuestas y oraciones coordinadas conjuntivas.No voy a la fiesta ni Arturo va al cine . COORDINADAS y O.. COPULATIVA. SUBORDINADAS.Son aquellas oraciones que están formadas por dos o más proposiciones que están en un mismo nivel sintáctico. tales como: y. CLASIFICACION DE LAS ORACIONES COMPUESTAS. Ejm: . seguirá los abusos] [Arturo tiene muchos amigos. Según la clase de conjunción que sirve como nexo y la idea significada por éste. YUXTAPOSICIÓN: signos de puntuación [Llegué. Se diferencia de la oración simple porque posee más de un verbo conjugado y consta de proposiciones. ni que. DISYUNTIVA.ORACIONES COMPUESTAS
DEFINICIÓN. vencí..Une sus proposiciones a través de los nexos copulativos. las oraciones coordinadas conjuntivas se clasifican en: Copulativa. (o) o (u). Da idea de adición. Ejm: .
ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS. Da idea de opción. Para ello las proposiciones van unidas por conjunciones coordinadas o signos de puntuación. ilativa. distributiva y explicativa.
a.. ORACIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS. Tener presente que las proposiciones se delimitan con los paréntesis ( ) y la oración compuesta con los corchetes [ ].C. 10. vi.Son aquellas oraciones que unen proposiciones a través de conjunciones coordinantes..Luis hace su tarea e Isabel lee un libro .C. alternativa de elección.Estudia con seriedad o perderás nuestra confianza . el punto y coma o los dos puntos.. e.Regresas pronto u otra ocupará tu lugar
. COORDINACIÓN: Conectores coordinantes a.Estudia que estudia todo el día
b.Une las proposiciones a través de la conjunción disyuntiva . Andrés sólo uno] [Has mentido: ya no creo en ti] 2) ORACIONES COORDINADAS CONJUNTIVAS.Son aquellas oraciones que enlazan las proposiciones del mismo nivel sintáctico mediante signos de puntuación: la coma..Maria compró chocolates y Carlos compró flores ..Pueden clasificarse en dos tipos de oraciones según las relaciones que se establezcan entre sus proposiciones: O.Es aquella oración cuya estructura contiene dos o mas proposiciones.] [Nadie protesta. enlace.
otros celebran victoriosos. sino de transformarlo . unos – otros. osea.Une sus proposiciones a través de las conjunciones explicativas: esto es. por lo tanto. aclaración.. aunque sea tarde d. consecuencia.Me aceptaron. contrariedad. a saber.Unos lloran derrotados.Une sus proposiciones a través de las conjunciones o nexos: luego. . Da idea de explicación.No se trata de interpretar al mundo. Ejm: .Une sus proposiciones a través de las conjunciones adversativas pero. restricción. Ejm: . distribución e acciones no excluyentes ni contradictorias Ejm: . Ejm: . ora – ora. ADVERSATIVA.Me invitaron a la playa. continuación. DISTRIBUTIVA. lo aprobé . por lo tanto. pero tendremos que viajar . Da idea de deducción. conseguí el empleo. .Ya toca la guitarra. es decir.Algunos cursos fueron difíciles. con que. levántate temprano. por ejemplo.Vendríamos mañana. así que. por ejemplo. aunque.Aprovecha el tiempo. es decir.c.Bien cuenta chistes. . sin embargo los aprobé . EXPLICATIVA. . sin embargo.
.El examen estuvo fácil.Pienso. bien ríe a carcajadas. se amanecerá estudiando.Es mi amigo.. así que estudia
e.Une sus proposiciones a través de nexos que asumen . entonces. ya – ya. por el contrario. lo estimo ..Te matriculamos.según el contexto . por consiguiente. luego existo .Continúa despierto. Expresa Alternancia. no obstante. f. más. sino. Da idea de oposición. ILATIVA. mas preferí estudiar . ya baila con nosotros. algunos – otros. osea.el significado de alternancia: bien – bien..Llegaremos.
Las oraciones compuestas constan de dos o más proposiciones c. g. ¿Vienes al cine ( ) prefieres ir al teatro? Luis hace su tarea ( ) Isabel lee un libro. j.S. ( ) duermen tranquilos.L. Estudió tanto. las ovejas _________________
3. Las oraciones compuestas y simples vienen a ser lo mismo d. ( ) trabajan día y noche.Ayer compré libros. ( ) celebran victoriosos. _________________________ ii. Nadie protesta.Has mentido:______________________________ hh. c. Regresas pronto ( ) otra ocupará tu lugar. Las vacas mugen. mientras que la compuesta posee más de un verbo conjugado.E. ( ) ingresó. f.
Completa las siguientes oraciones compuestas por yuxtaposición ff. Elabora 2 oraciones compuestas con los siguientes conectores: puntos)
. Coloca los conectores coordinantes correspondientes y al lado derecho escribe su clasificación (5 puntos) a. Vendríamos mañana ( ) tendremos que viajar. Escriba V o F donde corresponde
a. d.I. ____________________________ gg. b. 2. ( ). h. Me aceptaron. La diferencia entre ambas oraciones es que la simple tiene un solo verbo conjugado.J. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . Escribiré la carta ( ) te la mando. i. e. No viene ( ) yo voy. ( ) lloran desolados. PRÁCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: ____________________________ Grado y Sección Nota: ______
1. _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
4. Las oraciones simples contienen más de un verbo conjugado b. conseguí el empleo.
____________________________________________________________ 2. No podré llegar a tiempo. ____________________________________________________________ b. Marque la relación correcta: a. Llegó tarde pero trajo el pedido c. (2 puntos) a. Ni come. Estudió tanto. ¿Cuántas proposiciones presenta la siguiente oración?. ni duerme e. Porque es necesario vine hoy
7. Isabel está preocupada. ____________________________________________________________ 5. e.
6. sin embargo 1.a. así que ingresó d. 4 d. ¿Desea gomitas de menta o prefieres barritas de chocolate? d. ____________________________________________________________ 2. 6
. así que 1. todo saldrá bien. 5 e. Me escuchas o te vas
b. María hizo el informe mas no lo pudo imprimir. ____________________________________________________________ c. c. por tanto 1. 3 c. pero te recuperaras b. llamaré por teléfono. 2 b. ____________________________________________________________ 2. Estás mal herido. . Encierra entre paréntesis las proposiciones que forman cada una de las siguientes oraciones: (2 puntos) a.
1. el profesor explica las diferencias entre las oraciones compuestas subordinadas.S. Realizarán una actividad de extensión.
20 min. Analiza y explica los tipos de oraciones. • Práctica calificada
• Respeta normas de convivencia.Alcina Franch. Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de oraciones compuestas subordinadas.
• Intervención oral. 7.
III. 8. la paz y la ciudadanía TEMA DE CLASE : ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN
II. Practicante
de conocimientos de manera innovadora. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Betty Amparo Ramos C.
IV.I. Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones compuestas guiándose de un esquema general.
activa de los alumnos. 6.
10 min. Verifican el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.
15 min.J. • Identifica las oraciones compuestas por •
subordinación y las diferencian unas de otras. redactan oraciones compuestas subordinadas integrándolas en una sola idea.E.L.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Gramática española Prof. 2. A partir de los ejemplos. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. Juan. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . 10 min.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia. 3.
importancia de las oraciones compuestas por subordinación. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. 35 min. • Construcción del léxico. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados. Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos. 5.
Bibliografía: . Los alumnos reciben separatas con información específica de las oraciones subordinadas. 4. enfatizando algunos conceptos previos.
. NOMINALIZACIÓN. Casi siempre hay un que Ejm: Que Manuel haya llegado temprano me sorprende (Sujeto) La que te dije volvió a casa (Sujeto)
b. adjetivo o adverbio respectivamente. Directo)
Como objeto indirecto La academia entrega una beca a quien lo necesita más O.T V
que tú apruebes el curso (O..En el caso de toda una oración compuesta que contiene en su estructura una proposición subordinada que desempeña funciones propias de un sustantivo. Existe una proposición principal (PP) y una proposición dependiente o subordinada (PS). es decir.. Indirecto
. Hay dos tipos de Subordinada Sustantiva: a. Básicamente: ser sujeto de una oración y ser objeto directo de un verbo. COMPLEMENTACIÓN.Según las funciones sintácticas específicas que adopten las proposiciones subordinadas.T V (O. Oraciones Subordinadas Adjetivas 3.Cuando es sujeto.. Oraciones Subordinadas Sustantivas 2.Son aquellas oraciones que están conformadas por dos o más proposiciones de diferente jerarquía sintáctica.ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS
11. CLASIFICACION. Indirecto Reparto para quienes vengan O.Cuando funciona:
 como objeto directo de un verbo
(Yo) deseo S. La proposición subordinada puede asumir diversas funciones en la oración que normalmente le competen a un sustantivo. se pueden clasificar en tres grandes clases: 1. una depende de la otra. LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS. DEFINICIÓN. directo)
(Yo) quiero comprar un dulce S.. Oraciones Subordinadas Adverbiales 1.
Estallaron de júbilo los niños cual alegres cascanueces. El pronombre relativo carece de significado propio. .Tu amiga quien te prestó el dinero necesita hoy de nosotros. Los libros que están bien escritos merecen leerse más de una vez. . recibe también el rótulo de Relativa.Carla. adjetivo o adverbio llamado antecedente. diferenciándose de éste en que debe contener un verbo conjugado. Están restringidas al contexto. la que es buena costurera.Los adverbios se clasifican en razón a su contenido semántico. porque siempre va encabezada por el pronombre relativo: que. cual. quien.Las mujeres que cantaron llevaban sombrero. B.. que ahora se llaman edificios singulares. Subordinada Adjetiva Explicativa (No restrictiva o Apositiva)
A. destacan enormemente. por lo que su significación alude más bien a un nombre.El policía. 3. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES. equivale al adjetivo. viajará a Paris para mostrar sus diseños 2.Se refieren sólo a una parte del nombre que aclaran. No se puede suprimir. cuyo revólver tiene seguro. SUBORDINADA ADJETIVA ESPECIFICATIVA (RESTRICTIVA)... No están restringidas al contexto.
CLASIFICACIÓN: Se clasifican en: A. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS. CLASIFICACIÓN. Se pueden suprimir. Pueden ser:
. . Subordinada Adjetiva Especificativa (restrictiva) B. .Se refieren a todos los elementos del nombre al que aclaran. No van entre comas. Van entre comas. SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA (NO RESTRICTIVA O APOSITIVA).Es el caso de toda una oración compuesta que contiene en su estructura una proposición subordinada que cumple funciones propias de un adverbio y se comporta como un circunstancial.Es el caso de toda una oración compuesta que contiene en su estructura una proposición subordinada que cumple funciones propias de un adjetivo Los niños que tienen pecas son graciosos Los niños pecosos son graciosos equivalentes
La proposición subordinada adjetivo (en negrita). se puso de pie. Los rascacielos.. “pecosos” La proposición subordinada adjetiva. cuyo o sus plurales.
. G. pues. Come todo porque lo preparé pensando en ti.Con tal que.Con que.Cuanto. tal que. DE CANTIDAD. CAUSALES.A. antes que. por donde.. así que.
. Ingresarás a la universidad si estudias mucho. aún cuando. Ejm: Los juguetes estaban donde los habían dejado anoche.Que. como.. tiempo y lugar. Conversamos a fin de que podamos reconciliarnos. según.Donde. sí.Indican relaciones de espacio. para qué. después. con el objeto de qué. No logre anotar un gol a pesar de que entrené toda la semana. F. a fin de qué. a pesar de que. puesto que.. tanto que. a cuenta de que. DE FINALIDAD. Estuvimos de acuerdo en esto así que asumamos las consecuencias D.Como. que. Ejm: Trabajó como le indicaron para obtener el resultado obtenidoB. E.. hasta que Ejm: Alimentalo antes que llore. CONCESIVAS..Porque. Atiéndelo cuanto necesita ser escuchado. mientras que. como. siempre que. CONDICIONALES. aunque.  TIEMPO. a donde. cuanta.. luego. siempre que. ya que.. Avísame cuando regrese Tito para pedirle las llaves del taller. Vendrá para que escuches sus argumentos. cuantas..  MODO..Cuando. a no ser que.Por más que. CONSECUTIVAS.
C. CIRCUNSTANCIALES.  LUGAR.
Las cartas son informales. Comieron. PRÁCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: ____________________________ Grado y Sección Nota: ______
1. Une las oraciones simples y forma una oración subordinada (2 puntos) a.E.S. ellos. Los postulantes fueron aceptados. ellas (2 puntos). (________________) ( ________________) (________________) (________________) (________________)
. No reciba la beca ______________________________________________________________ e. Atraparon al recluso que huyó Ella es una niña que llora mucho La máquina que imprimía se descompuso Los países que exportan alzaron sus precios Las personas cuyo peso sobrepasa las norma está en riesgo. Coloca al costado de cada oración por cual de los siguientes pronombres puedes reemplazar la oración subordinada sustantiva: estos. Ellos quisieron ______________________________________________________________ d. Se escriben a mano _____________________________________________________________ b. aquellos.J.
3. Yo pensé que te habías arrepentido ll.L. Escribe entre los paréntesis un adjetivo que reemplace a la oración subordinada adjetiva (2 puntos) k.Las que modelaron renuevan su maquillaje (_____________) (_____________) (_____________) están retrasados (_____________)
apurados. esos. o. Documentos estaban completos ______________________________________________________________ c. Quienes trabajan preguntaron por su sueldo kk. Juan y Luis. los cuales corren (_____________) nn. Viajará al extranjero. Habían detenido ______________________________________________________________ 3. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . El reportero fue liberado. n. Sólo trajo lo que podía mm.I. l. jj. m.
Alimentalo antes que llore (____________) (____________) (____________) (____________)
7.4. Une la proposición principal con la proposición subordinada correspondiente.
. que no vendría hoy a la reunión. _____________________________________________ 3. Javier lee tal como lo hace su padre c. (5 puntos) 1.
por quienes antes lo aplaudieron. . Luego indica su clase. Identifica la función que cumplen las siguientes proposiciones subordinadas sustantivas (2 puntos) a. Ella pensó que la historia era real b. . Ha progresado el colegio donde me eduqué b.
6. . El artista fue vapuleado 4. cuya letra me dedicaron. Miguel fue donde lo necesitaban b. Reparto para quienes vengan d. Escribe entre los paréntesis la clase de oración subordinada adverbial (2 puntos) a. que estaba podrida fue desechada oportunamente. CLASE ____________ ____________ ____________ ____________ ____________
1. Atendamos a nuestros profesores que son la guía de nuestra educación c. ____________________________________________
. La manzana 5. ____________________________________________ 5. que necesitábamos. Incluyó una canción 3. Dijo ORACIÓN
. La iglesia donde me casé sigue abrigando muchos amores juveniles. Los que se gradúen hablaran en público c. Abel comió tanto como quiso d. Trajiste los materiales 2. Identifica las proposiciones subordinadas adjetivas colocando paréntesis (2 puntos) a. _____________________________________________ 2. ____________________________________________ 4. d. Quiero comprar un dulce ______________ ______________ ______________ ______________
5. Paolo sale al campo cuyo aire puro vivifica sus pulmones convalecientes.
4.. SESIÓN DE APRENDIZAJE
III. Los alumnos reciben separatas con información específica de las analogías. Realizarán una actividad de extensión.
10 min. A partir de los ejemplos. 8.
activa de los alumnos. 6. • Práctica calificada
• Respeta normas de convivencia. Se pide ejemplos de analogías a los alumnos. 2. Analiza y explica los tipos de analogías. 5.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión. • Identifica las relaciones analógicas y las clasifica •
según corresponda. analógicas según el marco indicado. redactan oraciones utilizando los diversos tipos de relaciones analógicas.
.S. Los alumnos identifican y clasifican a las relaciones analógicas guiándose de un esquema general. valoran y distinguen la importancia
TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA de las analogías. • Construcción del léxico. enfatizando algunos conceptos previos. la paz y la ciudadanía TEMA DE CLASE : ANALOGÍAS
II. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados.L.
• Los alumnos reconocen. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . 7. el profesor explica la importancia de las analogías. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. 10 min.E.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
• Comenta oral y espontáneamente.I.
20 min. 3.
IV. 35 min.
Semántica Lingüística: Ejercicios de práctica.Bibliografía: .Evangelista Huari. Practicante
. Prof. Desiderio. Betty Amparo Ramos C.
ANALOGÍAS VERTICALES. La analogía entre las palabras se establece entre dos términos que mencionan dos cosas o conceptos distintos y que pueden referirse a cualquier aspecto de la realidad objetiva o subjetiva. así como la liebre por su rapidez. así como el mes es una fracción del año. proviene del griego ANA (conforme) y LOGOS (razón). PRINCIPALES RELACIONES ANALÓGICAS Entre los conceptos. El siguiente esquema visualiza dicha relación: RELACIÓN BASE RELACIONES RELACIÓN DE SEMEJANZA CLASES DE ANALOGÍA. por ello. pues la tortura se caracteriza por su lentitud. relación o coincidencia entre dos cosas diferentes.ANALOGÍAS
La analogía es una forma de razonamiento mediante el cual se determina y establece una semejanza. porque la hora es una fracción del día.. se pueden establecer una infinidad de relaciones analógicas.Cuando la relación entre las parejas 1 y 2 responde a la siguiente fórmula: A : B c : d Ejm: HORA a) bimestre b) mes c) siglo d) edad e) tiempo : DÍA :: : semestre : año : centuria : época : minuto :: se lee: A es a B como c es a d
La pareja análoga es la b. no obstante.
.Cuando la relación que vincula las parejas responde a la siguiente fórmula: A : c : TORTUGA rojo toro lentitud traicionera fidelidad B d : : : : : : LIEBRE :: blanco cebú rapidez zanahoria astucia :: Se lee: A se relaciona con c como B se relaciona con d
La pareja análoga es la c. SEMEJANZA DE RELACIONES
ANALOGÍAS HORIZONTALES.. la característica esencial de estas relaciones es el razonamiento.. Etimológicamente.Pueden ser de dos clases: Horizontales o verticales. dichas relaciones pueden agruparse en dos grandes grupos: Simétricas o Asimétricas.
RELACIÓN DE ANTONIMIA: los dos términos de la relación base son entre sí antónimos. : respaldar :: televisor : antena
RELACIÓN GÉNERO – ESPECIE: aquí se tienen dos clases o categorías de conceptos.El orden de los componentes de base y de la respuesta correcta puede ser libremente intercambiable. Entre las principales clases de relaciones analógicas asimétricas tenemos: 1. Entre los principales tipos de Analogías simétricas tenemos:
1. tiza 3. Debe tomarse en cuenta el campo semántico al que pertenecen los términos base y la intensidad de relación cogenérica. no se pueden hacer el intercambio de los componentes en el momento de elegir la respuesta. ANALOGÍAS SIMÉTRICAS. Cerdo : piara :: caballo : recua
5. RELACIÓN ELEMENTO – CONJUNTO: el primer término es un sustantivo individual y el segundo término es el colectivo del primero (la suma de las individualidades forma el colectivo) o a la inversa. es decir. Infección : fiebre :: golpe : hinchazón
7. rana : sapo :: iguana : cocodrilo
RELACIÓN AGENTE – FUNCIÓN: denota la relación de sentido que existe entre un sujeto y la acción que realiza debido a su especialidad o profesión.. RELACIÓN TODO – PARTE: su característica básica es que uno de los términos respecto representa una parte constitutiva (relación parte – todo) o bien el todo constituido de las (todo – parte) silla 3. el primero es la causa para que se desencadene el otro.A. lectura : biblioteca 6. sauce : árbol :: tulipán : flor
4. Veraz : sincero :: justo : leal
2. clase o categoría .El rasgo distintivo de las analogías asimétricas es que debe respetarse el orden en que son presentados los términos que conforman el modelo.
. Los dos términos tienen el mismo género próximo. RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD: cuando se relacionan objetos o conceptos que requieren el uno del otro para poder cumplir su rol.. Benevolente : protervo :: gentil : perverso del otro partes
2. : pizarra :: escoba : recogedor
RELACIÓN COGÉNERICA: la característica esencial de este tipo de relación analógica es la pertenencia al mismo concepto. Los dos términos expresan la presencia de un rasgo (sea positivo o negativo) y ausencia de dicho rasgo. una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida o viceversa. RELACIÓN FUNCIÓN – LUGAR: la acción se verifica en el ambiente o lugar en donde normalmente se ejecuta dicha función. :: natación : piscina
RELACIÓN CAUSA – EFECTO: se dá en la secuencia temporal entre dos acontecimientos.. ANALOGÍAS ASIMÉTRICAS. RELACIÓN DE SINONIMIA: cuando los dos términos de la relación base mantienen entre sí una relación de sinonimia.
hacha : leñador
9. existe una relación de ubicación donde el agente realiza una determinada función.
RELACIÓN AGENTE – iINSTRUMENTO: en esta relación significativa. RELACIÓN POR UBICACIÓN: en este caso. una modificación entre el componente indispensable y el producto terminado. RELACIÓN AGENTE – LUGAR: en este caso. RELACIÓN POR GRADO DE INTENSIDAD: cuando entre dos palabras que hacen algún concepto. RELACIÓN DE SECUENCIALIDAD: se refiere al orden de aparición de dos hechos. RELACION DE CONTIGUIDAD: esta asociación queda determinada por la ubicación próxima de las cosas tanto en el espacio como en el tiempo. Chicha : tinaja :: agua : cantimplora
11. Dedo : uña :: cuello : cabeza
13. Soldado : cuartel :: oveja : redil
10. se hace referencia a la colocación o ubicación de un agente o de un objeto. éstas presentan dicha cualidad con mayor fuerza o intensidad.Juez : justifica 8. RELACIÓN MATERIA PRIMA – PRODUCTO: aquí se establece una relación de proceso.
Temblor : terremoto :: viento : huracán 16. RELACIÓN POR DERIVACIÓN: se dá cuando un objeto proviene de otro como consecuencia de una actividad humana. y el otro a una propiedad del mismo sol : brillo :: nieve : blancura
12. Auto : garaje :: avión : hangar
14. Petróleo : gasolina :: manteca : aceite
17. Noviazgo : matrimonio :: invierno : primavera referencia a
15. RELACIÓN OBJETO – CARACTERÍSTICA: esto es cuando uno de los términos de la relación se refiere a un ser inanimado. Cacao : chocolate :: palmito : aceite
. RELACIÓN CONTINENTE – CONTENIDO: esta clase de relación implica que uno de los elementos es contenido por el otro (continente) total o parcialmente. Cirujano : bisturí . es decir. un sujeto requiere de un medio o instrumento para llevar a cabo una determinada acción..
• Reconoce el significado de los términos de la base. La base está formada por dos términos que se vinculan por una “relación analógica” La respuesta. la relación semántica. • Si nos quedara más de una alternativa con la misma relación consideraremos: la naturaleza de los componentes. • Reconocer la relación analógica.Reproduce la relación que caracteriza a la base.. también está constituido por dos términos.. descartando las opciones que representen una relación analógica de la base. ella es la respuesta.alternativas
La base o enunciado. • Analizar las alternativas.
.Es el modelo (en mayúsculas) que nos guía a buscar entre las cinco alternativas.
Escribe la relación que existe entre las siguientes parejas de palabras puntos). recesión d. virus – enfermedad : _________________________________ pp. caoba – cedro : _________________________________ tt. violinista
ROTACIÓN a. PRÁCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______ Grado y Sección : ____________________ Fecha: ________________ 1. artesano e. vena e. gravitación d. e. cielo b. oscilación e. sincero – mendaz : _________________________________ xx. Completa en los espacios en blanco con un término adecuado.J. asunción c. c. dolor b. arrepentimiento e.L.
a. zapatero b. llama – incendio : _________________________________ vv. acequia c.E. órbita
: RUEDA :: : tránsito : piscina : marea : péndulo : satélite
2. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . natación c. íntimo – privado : _________________________________ rr. b. mamífero – ratón : _________________________________ ww. b. c.S.
oo. Entre las parejas de palabras escritas en minúsculas.I. alfarero – torno : _________________________________ ss. juventud – adulterio : _________________________________ uu. deporte – equitación : _________________________________ qq. elija la que exprese mejor una relación similar a la que existe entre las palabras mayúsculas (3 puntos)
DIRIGIR persuadir dificultar torcer imponer aplaudir : : : : : : GUIAR :: convencer frenar arrugar oprimir vociferar TERREMOTO a. d. razón
TREN estrella riego oído sangre verdad
ORFEBRE a. e. reverso : : : : : : DESTRUCCIÓN :: analgésico cargo crisis pecado anverso
. mecánico c. flujo b.
VELA :: fósforo bombilla día reflector lápiz : : : : : : PLATA :: zapatos automóvil madera retablo música
RIEL a. d. ebanista d. música d. azúcar – dulce : _________________________________ 3. de modo que cada oración cuente con dos pares de antónimos (4 puntos).
4. Une cada pareja de palabras con su análoga (4 puntos)
. pétalo : flor :: ________ elogiar : censurar :: ________ ocular : ojo :: ________ dientes : dentista :: ________ e. d. q. p. segador : hoz :: ___________ f. a. b. m. Escribe una pareja análoga horizontal a cada una de las propuestas (4 puntos). c. vela : luz :: ___________
5. rey : monarquía :: ___________ h. r.k. o. l. n. teclado : piano :: ___________ g.
de conocimientos de manera innovadora. Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión, así como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
activa de los alumnos. Se pide ejemplos de oraciones incompletas a los alumnos. A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia de las oraciones incompletas, enfatizando algunos conceptos previos. Los alumnos reciben separatas con información específica de las oraciones incompletas. Los alumnos identifican las oraciones incompletas, guiándose de los criterios teóricos y metodológicos. oraciones incompletas.
Bibliografía: - Evangelista Huari, Desiderio. Semántica lingüística: Ejercicios de práctica
- Falcón Vera, Nataly. Razonamiento Verbal. Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste en oraciones en las que se han omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos están dispuestos en las cinco alternativas, donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractores Ejm: Hay que……. para poder valorar lo que es…… enunciado base u oración incompleta A) ganar – triunfar 5 alternativas C) perder – derrotar D) ganar – perder E) nacer – morir OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS Permiten medir la habilidad para construir oraciones y entender el sentido de los textos. Específicamente: • • • • • Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas. Aguzar el sentido lógico en el uso del idioma. Optimizar el manejo de la diversidad semántica de las palabras. Inculcar la observancia de las normas básicas de la gramática. Predisponer la mente para el estudio de la comprensión lectora. distractores distractor
B) perder – ganar ---- Respuesta
sin recurrir a las alternativas. No tiene precisión léxica No hay coherencia No existe criterio contextual RESPUESTA: B 2. 3. escoger la más ajustada al contexto sugerido por la oración. sin duda a …………el mundo A) agrupación – mejorar C) doctrina – interpretar E) filosofía – entender SOLUCIÓN: Cada época tiene un espíritu que la diferencia de otras y los que la integran se creen con derecho de buscar su propio camino. A) expusieron – severo C) presentó – riguroso E) mostró – indolente Analizando las alternativas: A) B) C) D) E) No existe concordancia gramatical Sí existe oración con sentido. intentar reconstruir mentalmente el mensaje. descartar luego las alternativas que no son compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves. Pedro. En el caso de haber más de dos alternativas.
CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS 1. 2. Ejemplos: 1. 
La más trascendente en valores o la más normativa de la conducta humana. RESPUESTA: B B) generación – rehacer D) mujer – conocer B) sustentó – exigente D) postuló – comprensivo
. Leer el enunciado de la oración. si el contexto sugerido es de tipo ético o moral. para lo cual intentan transformar su presente. estudiante de Derecho………su propuesta ante un jurado………. En el caso de oraciones con conceptos predicativos. mostró preocupación. si el contexto sugerido pertenece al campo de la interacción verbal espontánea (conversación o dialogo corriente). se cree destinada. por consiguiente. propio de una institución de prestigio. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes. La más convencional o típica. Por lo tanto generación – rehacer es el par que aclara la oración. 4. Cada……. desechar luego las alternativas incoherentes con la relación lógica propuesta.
c d. b. d. b. colma abstiene aterra inhibe ríe inteligente templado anticuado insolente hedonista
8. a.enemigos provisión . apta inteligente sagaz sutil vulgar insultos improperios ofensas agravios insultos
6. complete mejor el sentido de la oración.pero son los que poseen más……. ternura y no rencor. El jinete desvió………de la laguna porque…… le impedía cabalgar con seguridad
a. a.” a..necesitar
10. alegres c. inteligente entusiasta fuerte vigoroso fuerte longeva apática súbita provocada senil
4. e. e.
1. Entre las parejas de palabras elija Ud. e.E. rosas mares mares caminos muros abismos
7.. d. pétalos d. c.. rosas b. e. inminente inevitable prevista incierta manifiesta sufrían padecían abandonaban vivían conocían 2.I. d.S. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . impresionaba apoyaba aumentaba ensordecía disminuía de esperanza de auxilio a la muerte de socorro a la salvación
3. a. b. rosas e. d.. d. a.de los placeres del cuerpo es……. b c.. c. “Ese hombre era muy….. PRÁCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______ Grado y Sección : ____________________ Fecha: ________________
1. b.tanques comunicación – bomba iluminación . c. c.sólo pudo dejarnos por muerte……. b.J. a. no había duda que era……hasta en los ……… a. dinero moral ingresos egresos libertades bondad dignidad descendientes problemas condiciones
5. e.aisladamente. c. a. Evidentemente ningún ser humano puede……. bombas bombas aparatos deflectores equipos destrucción . desarrollarse crecer subsistir proliferar vivir impulso disposición naturaleza antonomasia sometimiento
9. e. d. Adquirimos dos potentes…………para asegurarnos la……total del suministro a los……… a. la alternativa que al colocarse en los espacios en blanco..
. El mundo necesita……y no espinas. Contrariamente los pobladores del tercer mundo son los que tienen menos…. e. El hombre que se……. d. e. e. El fragor de la tormenta………los llamados……de los desdichados náufragos. La hora del retorno era………por eso todos…………momentos de angustia. c.victoria victoria . Deslizó una ironía en la reunión. b. c. b. puentes y no….se halla destinado a integrar una colectividad. b.L. d. ya que por …….
b. No se sale adelante celebrando…….arrogante . Ser…….resultados científicos. adecuado b. El procesado. trabajo gobierno estado código cambio
14. Los positivistas. e.. e. debemos pensar cuidadosamente antes de ………. c.incriminar actuación . b.sospechar coyuntura . b.hostil . a. b. furibundo gritó: ….. d.decidir decisión . a.. triunfos necesidades penas debilidades alegrías fracasos
16. e.. objetaron b.elaboraron
20...valorativa
. éxitos c. ¡absolveré! ¡intercederé! ¡confesaré! ¡apelaré! ¡perdonaré! arbitraje penitencia testimonio sentencia confidencia
15.…! ¿Hay herida que sane de otra forma que no sea de a……..psíquica .carrera... dinero paciencia esperanza plata valores moneda poco súplica billete bastante
12.el curso de nuestra actuación.violento
17. c.sino que es una manipulación ideológica. tarde . c. justo .activar
13. c. d. c.… mientras el juez terminaba de dictar su……. pero no logró encontrar discípulos que..? a. La falta de un tratamiento……….es ser……… a..... a. Siguiendo fiel a los valores………de su niñez y de su terruño.. e.. En esta………. declararon . b.. d. d.pronosticaron . c.. alegrías d. e.. d.fuerte . no era una persona que se aferraba a doctrinas y consignas……… a. a. b..servil . d.para acontecimientos idénticos no proviene de la debilidad………. e.crítica. b. propios rescatados tradicionales obsoletos arcaicos enemigas modernas del momento políticas rebeldes
18. e. d.distinguir situación . brillante prestigiosa desacreditada trágica talentosa mantuvieran difundieran cultivaran conserven perfeccionaran
19.en qué medida los poetas……. c.. Los datos sobre su vida revelan una .. hechos e... En Don Quijote se bosquejó la teoría de la locura. sino superando…… a. a. pugnaz contradictorio zalamero pueril gastado .. El reaccionario es un tipo de hombre enemigo absoluto del……que respeta escrupulosamente la ruta cotidiana. a. cumpleaños b.11. viva su doctrina. ¡Cuán pobres son aquellos que no tienen.
anticiparon . lógico e. indagaron
. reconocieron e.racional .c admitieron d.obtuvieron
c.incluyeron . homogéneo
.intelectual . cuidadoso d.mental
Realizarán una actividad de extensión. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. enfatizando algunos conceptos previos. Los alumnos identifican y clasifican a las sílabas.
activa de los alumnos. 7. Compendio Especializado de Lenguaje
1. asimismo los fenómenos silábicos (diptongo. Analiza y explica los fenómenos silábicos.ADUNI.
fenómenos silábicos siguiendo el marco indicado. • Reconoce e identifica las sílabas y las clasifica •
según corresponda. valoran y distinguen la importancia de los fenómenos silábicos: diptongo.
10 min.I.J. Jorge. SESIÓN DE APRENDIZAJE
II.L. y los fenómenos silábicos.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. 4. el profesor explica la importancia de la sílaba. 2. redactan un texto separándolas en sílabas.
• Intervención oral. subrayando las sílabas tónicas y átonas e indicará los fenómenos silábicos. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados.Esquivel Villafana. las distintas clasificaciones. Los alumnos reconocen.
15 min. 5. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. 3. triptongo y hiato Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.
20 min. • Construcción del léxico.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión. Se pide ejemplos de separación de palabras en sílabas. Los alumnos reciben separatas con información específica de las sílabas. 6.S. A partir de los ejemplos. • Práctica calificada
IV. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . triptongo y hiato) guiándose de un esquema general. 10 min. 35 min. 8.
de conocimientos de manera innovadora. Curso Morfosintaxis del Español III .E.
. Betty Amparo Ramos C.Prof.
tam – bor . Ojo: se utiliza el proceso de la expiración para hablar.Pueden ser: Monosílabas y Polisílabas.Á
14. car – tas ..
S.. La sílaba es aquel sonido o grupo de sonidos que se produce en un solo impulso respiratorio de voz. ár – bol
S. identidad PENTASÍLABA: encuadernado.. sol.. meditábamos
15. a. que – pí .
BISÍLABAS: casa . SEGÚN LA INTENSIDAD. pe – lo – ta
B) SÍLABA TRABADA. ángeles TETRASÍLABAS: paralelo ..
S.. a.T
.La que lleva la mayor fuerza de voz en la pronunciación...La que se pronuncia con menor intensidad.Termina en consonante. SEGÚN LA PRESENCIA DEL NÚCLEO VOCÁLICO.MONOSÍLABAS. Pueden ser:
MONOLÍTERAS: o – í BILÍTERAS: ca – sa TRILÍTERAS: vol – ver PENTALÍTERAS: quién
.Poseen una sílaba. SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS.
S. Hablamos silabeando sólo que la frontera entre sílaba y sílaba es pequeña.Se clasifican en: Sílaba libre y sílaba trabada. A) SÍLABA LIBRE. pan
B) POLISÍLABAS. fui. en – tram – par
13. ca – pa . par – tir .Poseen más de una sílaba.Á
. cal – ma
S. Todas las demás.Termina en vocal.Á S.Se clasifican en: Sílaba Tónica y Sílaba Átona. La vocal es trabada.T
.Máximo seis letras.
S.. mientras que la frontera entre palabra y palabra es grande. SÍLABA TÓNICA. Dio.Á
. padre TRISÍLABAS: encomio . CLASIFICACIÓN DE LA SÍLABA: 12.
S.LA SÍLABA
La Sílaba es la menor unidad de impulso respiratorio y muscular en que se divide el habla real. La vocal es libre.Á
. La imponente.Á S.T
B) SÍLABA ÁTONA. SEGÚN EL NÚMERO DE LETRAS.. cie – go .
o cuando en el diptongo la
vocal débil lleva tilde.• HEXALÍTERAS: criais FENÓMENOS SILÁBICOS
Se denomina así al encuentro o secuencia de dos o más sonidos vocálicos en una palabra. triptongo y hiato Conocimientos previos: Vocales Abiertas o Fuertes: a – e – o Vocales cerradas o débiles: i – u
• Cuando se combinan forman un DIPTONGO o TRIPTONGO. En un triptongo la vocal intermedia es siempre abierta y tónica. para – guay
Ojo = La “Y” cuando tiene el sonido de [ i ] es vocal.C = D se unen (la vocal abierta lleva la mayor fuerza de voz)
cai – mán . faus – to Ojo = La presencia de la “h” no impide que haya diptongo ahi – ja – do .A = D . • Cuando dos vocales abiertas o fuertes concurren en una sílaba. cui – da se unen
V. graves y esdrújulas.Es la unión de tres vocales en una misma sílaba.C + V. V.C viu – da + V. DIPTONGO.C = T Huau – ra . huai – co se unen (la vocal abierta es tónica) . Se producen en los siguientes casos:
 Dos vocales cerradas diferentes ( iu.. por ello forma diptongo o triptongo. Los diptongos y triptongos siguen las reglas de acentuación de las palabras agudas. prohi – bi – do
TRIPTONGO.A + V. Pueden ser: Diptongo. cuo – ta se unen (la vocal abierta lleva la mayor fuerza de voz)
V.A + V. (salvo cuando están situados a final de una palabra aguda y terminadas en “Y nunca llevan tilde).
.C = D .C + V. ui)
V. estamos ante un HIATO.Es la unión de dos vocales en una misma sílaba..
graves y esdrújulas. ne – ón . se – úl
Ojo = La presencia de la “h” no impide que haya hiato. pú – as
V. al – mo – ha – da . re – hén
buey . Se produce en los siguientes casos:
V.A ra – íz + V..A ca – os + V. co – he – te .C = H .A = H . bú – ho
Los demás casos de hiato siguen las reglas de acentuación de las palabras agudas.Es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas.Carey . Uruguay
HIATO. se separan ma – es – tro .C rí – os
+ V. (Cada vocal forma una sola sílaba diferente).
.A = H .
o – blí – cuo b). Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un círculo las sílabas trabadas. PRÁCTICA CALIFICADA
1. (5 puntos) yy. : ____________ : ____________ : ____________ : ____________ f. general zz.J. expectativa : ___________
3. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . ahuyentar b.I. impresora : ____________ : ____________ : ____________ : ____________ : ____________ f. trampa aaa. súbdito d. princesa i. objetivo j.L. con – cluí – a
. Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un círculo las sílabas átonas. ausencia h. estrellas : ___________ intraescolar : ____________ ___________ 2. huésped : ___________ h. canciones : j. (5 puntos) a. ¿Cuál de los siguientes silabeos es incorrecto? (2 puntos) a). atención : ___________ g. cobarde :
estulticia campeón
___________ i. variopinto e. bbb. pericia : ___________ : ___________ : ___________ : ___________
g. pokemón c.E.S. ccc.
sinverguenza : g). canoa i). ahumado m). Luego. (8 puntos) a). genealogía j).oíais n). e – xha – lar
4. a – ve – ri – güéís e). hu – és – ped d). conciencia h). e – xa – brup – to f). hioides p). guau e). Suiza d). Separa en silabas las siguientes palabras. lingüística k). conspicuo c). T si contiene triptongo y H si contiene hiato. gaseosa b).c). israelíes : : : : : : : : : :
. veintiséis o). Muruhuay l). desamor : : : : : _________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ _________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
f). escribe D si contiene diptongo.
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