Source: http://algoquedaquedecir.blogspot.com/2017/11/ingreso-y-seleccion-docentes.html
Timestamp: 2018-04-20 14:48:44+00:00

Document:
Revisado 13 abril 2018
El ingreso en la función docente como funcionario ha ido cambiando de regulación, ha habido situaciones transitorias, excepciones ... Se habla de nueva regulación con ideas como baremación experiencia, cambiar los temarios, los tipos de pruebas, si estas son eliminatorias, consolidar a los interinos, crear un "MIR docente",... Intento dar detalles sobre regulación, suele haber polémica en cuanto a qué valorar y cómo, además de qué situaciones excepcionales contemplar.
Dejo apartado final para otros temas que pueden ser otros posts.
Resumo aquí ideas (para más detalles leer todo el post, ha ido variando y revisándose hasta llegar a BOE en febrero 2018) de lo que cambia para 2018 y 2020 (salvo para comunidades que convoquen antes de cambio RD, como Cataluña...). El plazo de 2018 y 2020 lo indica borrador consulta publicado 30 noviembre 2017 (indica ofertas de 2017 a 2019), que por experiencia será ha sido salvo mínimos cambios lo que se acaba publicando en BOE (se publica el 24 febrero 2018)
Seguro (estaba en borrador Real Decreto presentado 27 octubre 2017/ se confirma o amplía en borrador Real Decreto presentado 23 noviembre 2017/ está en borrador consulta publicado 30 noviembre 2017. Se confirma en conferencia sectorial 20 diciembre 2017, se confirma en BOE 24 febrero 2018)
Se modifica baremo: pasa a ser 60% oposición y 40% baremo, frente a un 2/3=66,67% y 1/3=33,33% antes.
Se aumenta puntuación experiencia previa a máximo 7 puntos, frente a 5 puntos antes.
Se aumenta años máximos de experiencia a 10 años, frente a 5 años antes (en borrador 23 noviembre 2017 se amplía a 10 años, en borrador 27 octubre 2017 eran 7)
Casi seguro (no estaba en borrador Real Decreto presentado 27 octubre 2017 pero se añade en borrador Real Decreto presentado 23 noviembre 2017/ está en borrador consulta publicado 30 noviembre 2017, se confirma en BOE 24 febrero 2018)
Habrá más "bolas" (mayor número de temas a elegir), de modo transitorio una más (aparece en borrador 23 noviembre 2017)
Se valorará más la Formación académica y permanente" con máximo 5 puntos, frente a 4 antes
No viable que aplique en 2018 (se confirma que no aparece en BOE 24 febrero 2018)
Primera prueba no eliminatoria (lo citan sindicatos y se aplicó en situación transitoria de 2007, se confirma que sí seguirán siendo eliminatorias en mesa 30 noviembre 2017, en nota prensa ministerio y en borrador consulta publicado 30 noviembre 2017. Se confirma en conferencia sectorial 20 diciembre 2017, dictamen Consejo Escolar Estado 9 enero 2018 no modifica lo propuesto en borrador de que sí sea eliminatoria. En reunión 17 enero 2018 sindicatos insisten en reabrir el tema, pero el ministerio dice que lo da por cerrado)
Nuevos temarios (primer borrador 23 noviembre 2017, pero no aplicarán a 2018. En mesa 30 noviembre se confirma no aplicarán hasta 2020)
MIR docente (enlazo a post separado)
Nuevos requisitos para ingreso (nivel inglés, nivel competencia digital...)
Escribo en noviembre 2017 al ver en la web del ministerio de educación un proyecto para cambiar la normativa. Incluyo una cronología que iré revisando.
Me centro en ingreso (lo añado a post sobre jerga educativa)
Este post me recuerda también este tuit que puse en su día: si el ingreso es complejo y lleva tiempo, que te cambien las reglas del juego a mitad de camino lo complica más.
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/886273794628648961
añadiría una nube "cambios reglas" sobre opos: programación LOE/LOMCE, requisitos CAP/TED/Máster, cambios baremo y regulación listas,...
En qué consiste el cambio de 2017
Según lo que dice el borrador de Real Decreto de 27 octubre 2017 de 23 noviembre 2017 (ver más adelante, es el último disponible cuando escribo esto)
Se aumenta años máximos de experiencia a 10 años, frente a 5 años antes.
Habrá más "bolas" (mayor número de temas a elegir), de modo transitorio una más
Antes en título VI (en transitorio anterior)
cuando en la situación vigente antes de este cambio 2017, ya sin ser transitorio, era una bola menos
Se ve que el cambio supone valorar más baremo/valorar menos la oposición, y se centra en valorar más la antigüedad y valorar menos lo demostrado durante la prueba. Favorece a interinos que tengan antigüedad.
El cambio es muy similar al cambio del periodo transitorio de 2006 a 2010, definido en
De hecho, como se comenta más adelante en análisis legal, si se agarran a la disposición transitoria decimoséptima, y aplicarla es válido (no lo veo claro) aplicaría todo este Título VI y todo lo que dice, por lo que
(con el borrador de 23 noviembre 2017 esto da igual; lo aplican sin agarrarse a ello)
La primera prueba dejaría de ser eliminatoria (eso también favorece a interinos antiguos; da igual como hagan la prueba, llegan a la parte final donde se les valora el baremo)
1. La fase de oposición constará de una única prueba estructurada en dos partes, que no tendrán carácter eliminatorio.
Cuando antes sí lo era
El tema de que el cambio va en serio lo descubro en noviembre 2017, pero pongo información por orden cronológico. Retrocediendo veo que en mayo 2017 el ministerio dijo que no iba a haber cambios y al mismo tiempo dijo que igual sí.
El 11 de mayo tuvo lugar una reunión de la Mesa Sectorial de Educación del MECD, para tratar asuntos relativos a las ciudades autónomas que son competencia del Ministerio (Ceuta y Melilla).
Aprovechando la presencia en la Mesa del Director General de Evaluación y Cooperación Territorial, ANPE preguntó si el MECD se plantea modificar el RD 276/2007 de acceso a la función pública docente de cara a las futuras convocatorias de oposiciones, dadas las confusas informaciones que hay sobre el asunto.
El Ministerio aclaró que no se plantea modificar el sistema de acceso actual, pues éste cumple claramente con lo recogido y firmado en el Acuerdo de la Mesa General para reducir la tasa de interinos.
Por otro lado, se nos ha trasladado que es intención del Ministerio convocar la Mesa sectorial para hablar de la aplicación del citado Acuerdo en el ámbito docente, en lo que se refiere al número de convocatorias y qué cuerpos docentes convocar cada año para, posteriormente, trasladarlo a las CCAA. Una medida que aplaudimos en aras a la necesaria coordinación de las convocatorias entre las distintas CCAA.
ANPE y el resto de sindicatos exigen al Ministro la celebración de una Mesa Sectorial de Educación
Hoy se ha presentado en el Ministerio de Educación una carta conjunta de todos los sindicatos para reclamar la convocatoria urgente de la Mesa Sectorial de Educación para tratar los distintos aspectos de la oferta de empleo público docente de los próximos años así como el modelo de acceso e ingreso.
ANPE y el resto de sindicatos manifestamos el malestar ante la actitud del MECD de no cumplir con lo acordado en la reunión del 28 de junio: iniciar una negociación en la primera quincena de septiembre comprometiéndose a establecer un calendario de reuniones. Y le exigen la convocatoria urgente de la Mesa Sectorial de Educación. Para las organizaciones sindicales es imprescindible que las personas aspirantes a las futuras ofertas de empleo en la función docente tengan la seguridad de cómo se van a desarrollar las pruebas, el temario, las plazas y cuerpos que se va a convocar y demás aspectos.
https://twitter.com/feccoo/status/918734698762981377
27 octubre 2017 Borrador del Real Decreto
Incluye un pdf de una página con el documento (fecha interna consultado 10 noviembre es 30 octubre)
Borador Modificación RD Acceso Docente.pdf
El mismo pdf lo encuentro en la web de Magisterio, con fecha interna 27 octubre
http://www.magisnet.com/pdf/borrador-acceso.pdf
Copia local aquí
31 octubre 2017 Proyecto del ministerio (actualizo enlace respecto al momento de escribir el post; cuando la "Consulta pública previa" está cerrada el enlace cambia, pero sigue estando en otro sitio de la web el ministerio)
Fecha de inicio: 31/10/2017​
Fecha límite para la presentación de aportaciones: 15/11/2017
Cuando lo descubro el día 10 de noviembre, compruebo que no se ha publicitado vía redes sociales del ministerio
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/929009064046137344
Consulta pública sobre reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes De 31/10/2017​ a 15/11/2017 Faltan 5 días ¿No publicitado en Twitter por @educaciongob?¿cuantos docentes lo conocían? Yo no
La idea de cambios la había escuchado días antes, pero no sabía que fuese oficial por el ministerio
Comentado en este hilo del foro docentesconeducacion.es
7 noviembre 2017 mesa sectorial sindicatos-ministerio
MECD:Resumen las cuestiones más relevantes de la reunión que mantuvieron con las CCAA el pasado día 30 de octubre. En esa reunión fue aprobado por unanimidad de las CCAA el documento de modificación parcial del RD 276/2007 presentado en la pasada Mesa Sectorial por el Ministerio.
informe mesa sectorial MEC 7-nov-17.pdf
CCOO Madrid: CCOO denuncia que el Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte no reconoce ni valora la experiencia docente.
https://twitter.com/AIDMUR/status/927900609843429376
Nos informan desde la mesa sectorial que el gobierno NO acepta que las pruebas sean no eliminatorias . A pesar de la #PNLInterinxs
7 noviembre 2017 sindicatos hacen propuestas para Madrid
(Lo mismo se indica adjunto en este documento)
Es decir, llaman proceso extraordinario a las oposiciones de 2018, creo entender que basándose en que en ese año hay una situación extraordinaria de reducción de interinidad.
El Gobierno propone que la experiencia pese más que en oposiciones anteriores.
No todas las centrales están de acuerdo y piden un cambio más amplio
https://josesande.com/2017/11/07/ope-secundaria-en-canarias-y-cambios-rd-acceso-docencia/
Se debate en el congreso, propuesta de mayo
https://twitter.com/J_Sanchez_Serna/status/927851287907102720
Aprobada #PNLinterinxs Acordando esta transaccional con el PSOE esperamos apoyar negociaciones MECD y sindicatos que se dan justo ahora
¿quiénes serán esos "expertos"?
El Gobierno estudia reducir los amplios temarios de las oposiciones
En los cambios analizados, también se busca encontrar un sistema más ágil y moderno.
CCOO, UGT y CSIF estallan contra la oposición de maestros de Secundaria tras la reunión con la Mesa SectorialAdemás, la UGT ha manifestado su "sorpresa al conocer que el Gobierno de Navarra es partidario de que las pruebas selectivas del concurso oposición sean eliminatorias", contrariamente a la propuesta realizada por el sindicato.
Los cambios en las oposiciones de Secundaria perjudican a los nuevos aspirantes
Desde el sindicato Aspes en Zamora, Miguel Álvarez explica que el objetivo de este cambio es "consolidar al profesorado interino, para que baje del 30% en el que está ahora hasta el 8%". Por eso los méritos contarían un 40% de la nota final. "El propósito es consolidar a esta gente, pero, al mismo tiempo, provocará que los nuevos opositores, aunque puedan entrar en listas, no fuera muy probable que les llamaran", lamenta.
Esta propuesta ha producido un gran malestar entre los nuevos opositores, ya que solo beneficia a la gente que tiene experiencia docente. "Esto va a suponer que si antes alguno de los nuevos opositores lograba una media de nueve y se quedaba sin plaza, ahora se producirá con mayor motivo", pone como ejemplo Álvarez, quien denuncia que con estos cambios "se deja fuera a gente muy brillante, que están en el mejor momento para comenzar a trabajar". Además, esta situación, a la larga, "producirá que se prolonguen las edades de jubilación y que, mientras se tiene a gente de más de 65 años trabajando, fuera hay gente joven con muchas ganas pero sin poder acceder al sistema".
Mi aportación al Proyecto del RD de acceso a la docencia https://t.co/wIatmmnSCD cc @educaciongob @IMendezdeVigo @USIE_IE @IEAndalucia @EducacionCan
https://twitter.com/sande_jose/status/930214987070627840
https://josesande.com/2017/11/14/proyecto-del-rd-de-acceso-a-la-docencia/
Hay una mesa de negocación y se presenta nuevo borrador modificación Real Decreto 276/2007 y borrador de nuevos temarios
http://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-educacion-estudia-examenes-oposiciones-docentes-no-sean-eliminatorios-sindicatos-20171123174415.html
https://twitter.com/Angel_L_Hern/status/933590711953428480
Información en webs de sindicatos
BORRADOR-RD-MODIF-276.pdf
Se comenta también aquí
https://josesande.com/2017/11/23/simulador-cambios-rd-acceso-a-la-docencia/
También información y comunicado aquí
http://www.stes.es/prensa/2017/041_STEsMesaSec_MECD_231117.pdf
Se anuncia convocatoria oposiciones Cataluña...según normativa vigente en momento convocar no aplican los posibles cambios, aunque sé aprueben antes de realizar las pruebas
Se publica la convocatoria de oposiciones de Cataluña
Se cita el Real Decreto 276/2007, pero me surge la duda sobre qué aplicará si la normativa es cambiada antes de abril 2018 que se celebrarán las pruebas
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/935552245491535872
https://twitter.com/FiQuiPedia/status/935762101615972353
ya publicado y firmado por @IMendezdeVigo http://dogc.gencat.cat/ca/pdogc_canals_interns/pdogc_resultats_fitxa/?action=fitxa&documentId=803048&language=ca_ES … Cita RD 276/2007 sin más ¿pueden aclarar oficialmente qué aplicará si cambia esa normativa entre la publicación de hoy y esas pruebas en abril 2018?
En la normativa se indica que son pruebas eliminatorias, lo que parece sugerir que no se cambiará para el resto
Per superar cadascuna de les dues parts s'ha d'obtenir una puntuació mínima de 2,5 punts a cadascuna d'elles i així, quan se superin, poder aplicar la ponderació corresponent.
La superació d'aquesta prova permet a l'aspirant passar a la segona prova
Prevista nueva mesa
https://twitter.com/STERM_La_Inters/status/935920092419952640
https://politica.elpais.com/politica/2017/11/30/actualidad/1512049964_676733.html
https://josesande.com/2017/11/30/las-pruebas-seguiran-siendo-eliminatorias/
Donde se cita esto
http://anpecantabria.org/wp/wp-content/uploads/2017/11/informe-mesa-sectorial-30-nov-2017.pdf
Sindicatos piden que las pruebas no sean eliminatorias
https://www.change.org/p/por-el-car%C3%A1cter-no-eliminatorio-de-los-ex%C3%A1menes-en-las-oposiciones-docentes
Se abre nuevo plazo de consulta pública, y se publica el borrador con fecha interna pdf 30 noviembre, con la propuesta realizada el día 30.
https://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/informacion-publica/audiencia-informacion-publica/cerrados/2017/ingreso-acceso-nuevas-especialidades.html
>Pues sí veo criterios objetivos: en mi opinión, la experiencia en un público implica haber pasado por un proceso con igualdad, mérito y capacidad para estar allí, lo que no ocurre en un centro privado.
CCOO hace petición en change.org sobre cambios en el modelo de acceso
https://www.change.org/p/f-por-una-oferta-p%C3%BAblica-de-empleo-en-educaci%C3%B3n-que-reduzca-la-temporalidad-al-8
https://twitter.com/isabelgalvin/status/940965343308210176
Manifestación sindicato para pruebas no eliminatorias
http://ustea.es/new/ustea-exige-la-estabilidad-del-profesorado-interino/
Convocatoria manifestación sindicatos para 19 diciembre para pruebas no eliminatorias
http://arainfo.org/stea-ccoo-y-cgt-convocan-una-concentracion-contra-el-modelo-de-oposiciones-para-docentes/
Comentario sobre Cantabria
https://josesande.com/2017/12/18/a-6-meses-del-examen-la-administracion-propone-eliminar-los-cursos-del-baremo/
http://www.eldiariomontanes.es/agencias/cantabria/201712/18/csif-rechaza-cambios-baremo-1105781.html
http://eldiariodelaeducacion.com/blog/2017/12/19/los-sindicatos-se-movilizan-las-pruebas-eliminatorias-las-oposiciones/
Los sindicatos hacen campaña para pedir que no sea eliminatoria, tema que citan algunas CCAA
https://twitter.com/feccoo/status/943521451029794816
Pedimos a @marcialmarinh un modelo de acceso docente para la #OPE de educación en el que las partes de la fase de oposición no sean eliminatorias. Y si no... #AlMinistroCarbón.
https://twitter.com/SindicatoPIDE/status/943514747508547584
Nota de prensa PIDE del registro de firmas en el Congreso sobre las pruebas no eliminatorias junto con @SIDIMURCIA @SindAlternativa @insucandc
https://twitter.com/GobAragon/status/943511478971305984
Comienza la Conferencia Sectorial de #Educación en la que el @gobaragon defiende que la fase de concurso y la experiencia se valoren más en el acceso a la función docente. Además, se pide que las pruebas no sean eliminatorias. Asiste @MaytePerez2 #EducaAragón
Las comunidades del PSOE acatarán las oposiciones docentes con fases eliminatorias
Educación tendrá el respaldo de nueve comunidades a su modelo sobre las oposiciones a profesor
La mayoría de sindicatos se oponen a un sistema que contempla que las pruebas sean eliminatorias y han convocado protestas
Nota de prensa del ministerio, deja claro que es eliminatoria, y aporta normativa
El ministerio lo tuitea a las 20:00 (en la web estaba antes)
https://twitter.com/educaciongob/status/943556639218720768
Se comenta tema de no eliminatorio en varios sitios
https://twitter.com/Angel_L_Hern/status/943896006684479488
El gobiermo se apoya en el sindicato ANPE y los consejeros populares para enfrentarse a la PNL aprobada en el congreso y al resto de sindicatos imponiendo pruebas eliminatorias en los exámenes de oposición educación
https://twitter.com/feccoo/status/943753046600794114
“Es imprescindible que la fase de oposición esté compuesta por una prueba con partes no eliminatorias.” @pacogarcisuarez en La SER http://ow.ly/xGtc30hmHxd Es una reivindicación con todas las garantías jurídicas y que beneficia a todas las personas aspirante
https://twitter.com/cuquiv/status/943755509550714881
!!ES LEGAL!! ▶️La propuesta de FECCOO @feccoo sobre MODELO DE ACCESO A la Función Publica Docente está avalada en el marco Jurídico!!! Interviene @pacogarcisuarez en la @La_SER !El MECD miente! @feccoo @lanbrue @eljoserh @Jovenes_FE_CCOO @JaumeMayor @jsgracias https://t.co/9PTHeTT7ww
https://josesande.com/2017/12/21/los-examenes-seran-eliminatorios/
Docentes pedirán en Consejo Escolar que las oposiciones no sean eliminatorias
El Consejo Escolar ratifica que las pruebas para docentes sean eliminatorias
El dictamen se publica 16 enero 2018
Sindicatos asumen que van a ser eliminatorias comentan margen CCAA
https://twitter.com/AIDMUR/status/952251346773794816
Encuesta Oposiciones Docentes
¿Qué parte prefieres antes Programación y unidad o temas y práctico ?
Este sería uno de los pocos márgenes que dejaría el RD a comunidades
Se publica dictamen 1/2018
Reunión con sindicatos sobre temarios, pero sacan tema pruebas eliminatorias, que no dan por cerrado
CCOO considera que el Ministerio está tratando de abrir el debate sobre los temarios habiendo cerrado en falso la negociación relativa al modelo de acceso a la función docente. En este sentido, CCOO informa al Ministerio de que ha presentado un informe jurídico muy solvente que pone en cuestión las razones legales que el Ministerio alegaba para no modificar ciertos aspectos solicitados por CCOO. El informe presentado por CCOO indica que:
a. Hay doctrina de diferentes tribunales que permite ir más allá de la valoración en el concurso-oposición de los méritos más allá del 40%.
b. Hay doctrina que permite que el valor de la experiencia supere el 12% en el total de la fase del concurso-oposición y recuerda que en 2011 el peso de la experiencia fue del 16% y no hubo ningún problema legal.
c. No es cierto, como afirma el MECD, que esté fuera del ordenamiento jurídico la elaboración de una única prueba con distintas fases, y que, por tanto, lo que se conoce popularmente como pruebas no eliminatorias son perfectamente legales.
Como consecuencia de lo anterior, CCOO solicita al Ministerio la reapertura de las negociaciones.
El Ministerio responde que las negociaciones están en sus últimas fases y las dan por cerradas.
Academias de oposiciones pasan borrador de Real Decreto
http://www.magister.es/convocatorias/borrador_modificacion_rd276.pdf
Resúmenes, Consejo de Ministros
MODIFICADO EL REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESO Y ADQUISICIÓN DE NUEVAS ESPECIALIDADES EN LOS CUERPOS DOCENTES
https://josesande.com/2018/02/23/aprobado-el-rd-de-acceso-a-la-docencia-ere-masivo-de-interinos/
http://www.eldiario.es/sociedad/oposiciones-profesores_0_743326243.html
https://www.boe.es/boe/dias/2018/02/24/pdfs/BOE-A-2018-2614.pdf
Respecto a borrador consulta pública 1 diciembre 2017, veo que cambian de orden primer y segundo párrafo iniciales, se añade
y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 23 de febrero de 2018
Se redacta de manera distinta (se cita nombre disposición largo, 60% y 40% pasa al final...)
http://folenweb.blogspot.com.es/2018/02/oposiciones-de-2018-2020-modificado-el.html
En el borrador cita en su título la normativa que cambia
Y esa normativa, en su propio título la parte de LOE en la que se apoya
se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada Ley
Si vamos a esa disposición citada
Vamos a ver; esto es LOE aprobada en 2006, y la LOMCE aprobada en 2013 no lo modificó.
El periodo transitorio aplicó de 2006 a 2010; yo mismo tuve oposiciones en 2008 y 2010 en Madrid con reglas transitorias, pero en 2012 ya no aplicaron.
El tema se puede entender como que el título de la normativa de 2007 cita la disposición adicional porque en ese momento aplicaba y el título de la normativa de 2017 cita la disposición adicional simplemente por citar el nombre completo de la normativa que cambia, pero es peculiar.
Si, forzando el tema, alguien dice al aprobar LOMCE se entiende que aplica otros 4 años más, aplica en 2013 a 2017; es decir, no veo que sea legal un nuevo periodo transitorio para que aplique a 2018.
De hecho, en 2014, 2015 y 2016 hice oposiciones en Madrid sin que aplicase nada de las condiciones transitorias.
Es más, ese Real Decreto 276/2007 ya se modificó, y la modificación aplicó dentro del periodo transitorio de esos 4 años
Y hay más; retocar el sistema de ingreso modificando privilegios es algo peculiar.
La regulación del periodo transitorio del Real Decreto 276/2007 fue llevada al Tribunal Supremo y al final tuvo que ser modificado varios años después (en 2013!, 4 años después del periodo transitorio), pero sin efectos retroactivos porque hubiera sido brutal.
Lo que hicieron, orientado a favorecer a un coletivo concreto (los interinos antiguos) era ilegal.
Detener tener cuidado con lo que hacen; parece que solamente afecta a 2018 pero afecta a mucha gente y tiene un efecto importante.
La sentencia citada en ese BOE se puede ver en
Roj: STSJ CLM 2939/2011 - ECLI: ES:TSJCLM:2011:2939
TERCERO.- A la vista de lo expuesto, esta Sala concluye que el punto controvertido vulnera el derecho de igualdad contemplado en el art. 14 CE y, en particular, el derecho a acceder en condiciones de igualdad a las funciones y cargos públicos, con los requisitos que señalen las Leyes ( art. 23.2 CE ).
En efecto, la normativa anteriormente expuesta exige que todos los candidatos realicen en fase de oposición la misma prueba en la que se valora el conocimiento de la especialidad, la aptitud pedagógica y el dominio de las técnicas de la docencia, requisitos que obligatoriamente deben ser iguales para todos los candidatos (apartado 5.1 de la resolución impugnada).
El punto impugnado (informe sustitutivo del ejercicio B.2) permite que la preparación y exposición de la Unidad Didáctica (B.2) sea sustituida a elección del interesado por un informe que valore sus conocimientos acerca de la unidad didáctica. Esta sustitución instaura una diferenciación irracional, desproporcionada y discriminatoria, por lo siguiente:
a) supone una ventaja evidente respecto a los que no pueden beneficiarse de tal sustitución por no reunir los requisitos establecidos pues se les exige la preparación y exposición oral de una unidad didáctica, con la consiguiente diferencia de trato injustificado que ello supone;
b) y sostenemos que el trato es injustificado porque no debe olvidarse que estamos en la fase de oposición, no de concurso, por lo que un informe de la Administración no es un instrumento idóneo para valorar sus conocimientos acerca de la unidad didáctica, que es el objetivo de esta parte B.2). A los profesores interinos ya se les valorará los servicios prestados en la fase de concurso, por lo que no procede sustituir la preparación y exposición de una unidad didáctica por un informe pues, por mucho que se pretenda por la Administración demanda, no puede tener un efecto equivalente o sustitutivo. Un informe con el contenido previsto en la resolución no puede ser equivalente a la preparación y exposición de una unidad didáctica, con la utilización del material que se considera oportuno; los objetivos que se consiguen con uno y otro no son equiparables. La preparación y exposición de una unidad didáctica exige demostrar una aptitud y conocimientos demostrados en una prueba de carácter público, lo que no puede ser equiparado el informe sustitutivo;
c) porque se atribuye como puntuación máxima la misma que a la Parte B.2), lo cual es desproporcionado en atención a los principios de igualdad, mérito y capacidad que se exige para la prueba B.2, al igual que se considera desproporcionado que dicho informe pueda tener hasta un 30% de la calificación de la fase de oposición, pues con este informe el interino tiene una ventaja innegable que no puede ser tolerada respecto al respecto de participantes;
d) porque, como sostiene la recurrente, ello supone introducir un segundo Tribunal (la Comisión a que se refieren las bases) que evaluará una parte de la prueba en el caso de algunos de los participantes, lo que introduce un segundo criterio de evaluación sólo aplicable, como decimos, a algunos de los aspirantes. Es cierto que las bases pretenden mantener la autoridad del Tribunal a la hora de valorar ese informe, pues dicen que será valorado por dicho Tribunal; pero no debe olvidarse que el informe en cuestión no es uno que exponga una serie de datos objetivos que puedan ser valorados por el Tribunal de oposición, sino que se trata por sí mismo de un verdadero informe de valoración. De modo que lo que las bases, al parecer, pretenden, es que b) y sostenemos que el trato es injustificado porque no debe olvidarse que estamos en la fase de oposición, no de concurso, por lo que un informe de la Administración no es un instrumento idóneo para valorar sus conocimientos acerca de la unidad didáctica, que es el objetivo de esta parte B.2). A los profesores interinos ya se les valorará los servicios prestados en la fase de concurso, por lo que no procede sustituir la preparación y exposición de una unidad didáctica por un informe pues, por mucho que se pretenda por la Administración demanda, no puede tener un efecto equivalente o sustitutivo. Un informe con el contenido previsto en la resolución no puede ser equivalente a la preparación y exposición de una unidad didáctica, con la utilización del material que se considera oportuno; los objetivos que se consiguen con uno y otro no son equiparables. La preparación y exposición de una unidad didáctica exige demostrar una aptitud y conocimientos demostrados en una prueba de carácter público, lo que no puede ser equiparado el informe sustitutivo; c) porque se atribuye como puntuación máxima la misma que a la Parte B.2), lo cual es desproporcionado en atención a los principios de igualdad, mérito y capacidad que se exige para la prueba B.2, al igual que se considera desproporcionado que dicho informe pueda tener hasta un 30% de la calificación de la fase de oposición, pues con este informe el interino tiene una ventaja innegable que no puede ser tolerada respecto al respecto de participantes; d) porque, como sostiene la recurrente, ello supone introducir un segundo Tribunal (la Comisión a que se refieren las bases) que evaluará una parte de la prueba en el caso de algunos de los participantes, lo que introduce un segundo criterio de evaluación sólo aplicable, como decimos, a algunos de los aspirantes. Es cierto que las bases pretenden mantener la autoridad del Tribunal a la hora de valorar ese informe, pues dicen que será valorado por dicho Tribunal; pero no debe olvidarse que el informe en cuestión no es uno que exponga una serie de datos objetivos que puedan ser valorados por el Tribunal de oposición, sino que se trata por sí mismo de un verdadero informe de valoración. De modo que lo que las bases, al parecer, pretenden, es que
Por terminar de comentar temas legales, en el "documento de consulta pública previa" colgado en el ministerio (no cuelgan borrador cuando lo publican la primera vez) indican ideas (añado enlaces a normativas citadas)
La Ley 3/2017, de 27 de junio, de Presupuestos Generales del Estado para el año 2017, haciéndose eco del acuerdo para la mejora del empleo público firmado el 29 de marzo de 2017 por el Ministerio de Hacienda y Función Pública y Las Organizaciones Sindicales, establece en su artículo 19 el objetivo de reducir por debajo del 8% la tasa de cobertura temporal en determinados ámbitos del sector público, entre los que se encuentra el personal docente, a través de procesos de estabilización a desarrollar que deben articularse en base a las ofertas de empleo que deberán aprobarse y publicarse en los respectivos Diarios Oficiales en los ejercicios 2017 a 2019.
Se cita Artículo 19. Oferta de Empleo Público u otro instrumento similar de gestión de la provisión de necesidades de personal.
veo que cita reposición 100%
y además el tema del 8%
Una vez que han desaparecido las limitaciones aplicadas en el sector público a la incorporación de nuevo personal, es necesario articular, de forma transitoria, un sistema de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes en el que se valore de forma preferente la experiencia docente previa en los centros públicos de la misma etapa educativa, con total respeto a lo establecido en la jurisprudencia del Tribunal Constitucional sobre la materia.
Hay varios temas relacionados: posible ingreso como funcionario por vías excepcionales sin oposición, selección a dedo de profesorado (que aplicaría a interinidades y luego a ingreso)...
Se incluyen los interinos porque los interinos también son funcionarios
Surgen las comisiones de servicio, que ya tienen post asociado: Comisiones de servicio en Madrid y opacidad
Pongo ideas que pueden pasar a ser post separados
Pendiente revisar información histórica/relacionada en post como ¿que se sabe del esattuto docente?
Post separado Temarios oposiciones docentes
Post separado Ocupar puesto pagado con dinero público: libre concurrencia, igualdad, mérito, capacidad, publicidad y transparencia
Post separado Acceso docente: MIR
Ordenación interinos en las pruebas y ordenación opositores en las pruebas
Con la tase de interinidad tan alta que hay en 2017, que obliga por indicaciones de Europa a reducir por debajo del 8%, no hay que perder de vista que el "ingreso y selección docentes funcionarios" implica cómo se hace con los interinos.
Es un tema que comenté en este foro
Pongo la parte final
El proceso de oposición y la ordenación de funcionarios frente a interinos se cita en este post (entre otras cosas)
http://teachersforliberty.blogspot.com.es/2018/03/de-funcionarios-e-interinos-que.html
Los interinos son ordenados en una bolsa por estricto orden de tiempo de servicio desempeñado en las administraciones públicas, y los interinos nuevos sin tiempo de servicio son ordenados inicialmente por la nota obtenida en las oposiciones. Los primeros trabajos desempeñados por los interinos son, por lo general, sustituciones, cuya duración depende de la duración de la baja del funcionario sustituido. Las sustituciones se adjudican según surgen y en estricto orden en el que se encuentren los interinos en la bolsa. Así, estar situado mejor o peor en la bolsa no determina la calidad de tu puesto de trabajo, sino el azar de que le toque ser llamado en el momento de la sustitución más conveniente. Con toda la ilusión, el interino se incorpora a su primera sustitución. En Andalucía podría ser en un pueblo a cientos de kilómetros del domicilio del interino para una baja de 10 días.
Según se acumula tiempo de servicio aumentan las posibilidades de que tener adjudicada una plaza vacante, es decir, una plaza que no está ocupada por ningún funcionario (jubilaciones, excedencias, ocupación de cargos directivos, fallos de cálculo en la adjudicación de cursos…) y se le concede a un interino durante un curso entero.
Ingreso y selección como interinos. Efecto bilingüismo, idioma autonómico, equilibrio baremo
También está relacionado con el tema de ordenar de manera distinta bilingües y no bilingües, de manera que una persona con un 0 en la prueba puede adelantar para ejercer como interino a otra que sí aprobó, pero no es bilingüe. Cuando hay varios méritos, hay que ver cómo se valoran, se puede ver Ocupar puesto pagado con dinero público: libre concurrencia, igualdad, mérito, capacidad, publicidad y transparencia
Con el tema de bilingüismo hay casos en los que un título de idiomas, del que uno se examina en unas horas, acaba puntuando en baremo lo mismo o más que un grado o un máster que implica años.
También está el tema del idioma autonómico: para opositar en comunidades como Galicia o Cataluña hay que tener un certificado de ese idioma.
https://twitter.com/Albert_Rivera/status/961976362608332800
Un certificado lingüístico es un mérito para ser funcionario, pero no puede ser nunca una barrera discriminatoria.
https://twitter.com/Gago1F/status/962300748779474944
Para trabajar en Cataluña no es necesario saber catalán pero para @CiudadanosCs es imprescindible saber inglés para dar Historia de España en Madrid. Llamadme loco, pero le veo fisuras a esto. A ver si mi primo @lugaricano me lo explica
https://twitter.com/BabelRed21/status/962298661135962112
Sí, un certificado en LENGUA EXTRANJERA no puede ser barrera discriminatoria para impartir Historia, Biología, Música, Plástica o EF... No como en esas CCAA en las que colaboran,como socios de gobierno, a esa discriminación. Para lenguas cooficiales respeto a Constitución y EBEP.
Se puede comentar que hay un tema de fraude de ley; la tasa de interinidad en educación es muy alta, se encadenan interinidades años, y deberían haberse ofertado esas plazas y esos interinos haber tenido la oportunidad de pasar a funcionarios. Es un tema complejo y parece imposible que un proceso selectivo sin oposición, pero lo contempla el estatuto de los trabajadores
https://adi-clm.blogspot.com.es/p/pecepi.html
El pasado 15 de Octubre de 2016 se constituyó la Plataforma Estatal para la Consolidación y Estabilidad del Profesorado Interino.
Entre sus objetivos están promover:
La igualdad en las condiciones laborales entre los docentes.
Consolidación de empleo del colectivo docente interino.
Acceso diferenciado.
Puedes acceder a la propuesta marco, en el siguiente enlace:
Propuesta marco PECEPI
Las organizaciones y colectivos que la forman son:
Federación Estatal de Docentes Interinos (FEDI), formada por:
Pongo algunos enlaces
FEDI https://es-es.facebook.com/Federaci%C3%B3n-Estatal-de-Docentes-Interinos-FEDI-269065873257883/
AIDMUR (Asociación de Interinos Docentes de la Región de Murcia) http://www.aidmur.org/
NAD (Nuevo Acceso Docente) http://accesodocencia.blogspot.com.es/
Asamblea de Docentes Interinxs de Madrid http://adimainterinxs.blogspot.com.es/
Denuncian un ERE encubierto para los interinos que no aprueben las oposiciones de Secundaria
https://www.eldiario.es/eldiarioex/economia/PIDE-ERE-encubierto-oposiciones-Secundaria_0_758374490.html
Conversión plantillas de centros privados concertados en funcionarios
Proposición de Ley Orgánica para regular la integración voluntaria de centros educativos privados en la red pública.
22/000176 Proposición de Ley Orgánica de modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación para la regulación del proceso de
integración voluntario de determinados centros educativos privados en la red pública de centros educativos.
http://agendapublica.elperiodico.com/permitimos-los-centros-concertados-puedan-convertirse-publicos/
Jesús Roguero
Nuevos requisitos para ingreso
Se habla de exigir cierto nivel inglés, cierto nivel competencia digital...
Al tiempo que se habla de cambio de temarios en 2017 surge este tema para 2018; a mi me sugiere que en 2020, cuando apliquen nuevos temarios, podría exigirse cierto nivel x de competencia.
Intentar certificar una competencia digital es tema para post aparte; veo que es una historia para sacar dinero.
http://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-gobierno-planea-emitir-certificados-nivel-competencia-digital-profesores-2018-20171207174239.html
Selección profesorado a dedo / diferenciado a ciertos docentes
LOMCE: El director podrá nombrar a dedo personal y rechazar interinos. Se legaliza contratar nativos y Empieza por Educar..
6 junio 2013 @xarxatic
7 abril 2017 @xarxatic
Regulación propia de CCAA
23 enero 2018 se publica Ley Foral 17/2017, de 27 de diciembre, reguladora del acceso a la función pública docente.
http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2018-802
MIR MIR docente pendientes posts asociados
Revisado 9 abril 2018
Revisado 19 abril 2018
Días libre disposición funcionarios docentes Madrid: moscosos que mosquean
Revisado 16 abril 2018
Versión TL;DR Este post surge como un spin-off del post sobre el acuerdo sectorial de educación 2017-2021, para tratar el tema de los días de libre disposición que se introducen por primera vez para funcionarios docentes Madrid.
(Si estás buscando enlace a impresos para pedirlos, mira aquí)
No trato todos los permisos y licencias, solamente los días libre disposición, sobre los que resumo mi visión (aporto detalles después para argumentar este resumen):
¿Son un logro del acuerdo? No¿Se van a poder reclamar los días entre 1sep17 y 18ene18 (fecha entrada en vigor del acuerdo tras publicarse en BOCM día 17ene18)? No¿Se van a poder disfrutar en curso 2017-2018? No creo que por la mayoría de docentes, porque no van a ser "libres" en la elección de días. Y creo que serán 1+1 días en lugar de 2+2.¿En qué momento se podrán solicitar? Considero que a partir de marzo 2018: se firma 23 febrero 2018, sindicatos indican a partir 26 febrero 2018 lunes, pero no se ap…

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
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 resolución 
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 artículo 19
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