Source: http://www.slideshare.net/mariovellojin/proyecto-de-sexualidad-ineba-2011
Timestamp: 2016-10-24 16:33:29+00:00

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Proyecto de sexualidad ineba 2011
PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACIÓN SEXUAL<br />54004623141<br />NOMBRE DEL PROYECTO<br />“LA INEBA MODELO DE DESARROLLO SEXUAL PEDAGÓGICO”<br />RESPONSABLES: Comunidad Educativa INEBAISTA, Rectora, Coordinadoras Docente y<br />Padres de familia<br />4708008135830<br />INSTITUCIÓN EDUCATIVA BUENOS AIRES<br />SAN PELAYO – CÓRDOBA<br />2011<br />INSTIUCIÓN EDUCATIVA BUENOS AIRES<br />SAN PELAYO - CÓRDOBA<br />IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO<br />Titulo: <br />“La INEBA modelo de desarrollo sexual pedagógico”<br />Responsables: <br />Comunidad Educativa INEBAISTA, Rectora, Coordinadoras Docentes y Padres de familia. <br />Equipo coordinador del proyecto:<br />Rubén Darío Marín <br />Mario Rafael Vellojin<br />Ana Yomaris Rivero<br />Yulieth Marcela Padilla<br />Edelcy Samira Ramos<br />Luz Mary Alemán<br />Localización, Cobertura y Duración: <br />La institución educativa buenos aires (INEBA) se encuentra a 29 kilómetros de la cabecera municipal de san Pelayo, en la margen izquierda del rio Sinú. La institución cuenta con 9 sedes de las cuales 8 son de primaria y una de bachillerato completo como sede principal que son: Buenos Aires, El Bálsamo, La Victoria, Las Lomas, Rosa del Valle, Antonio Nariño, Si te Gusta, El Jobal, y el bachillerato como sede principal.<br />La sede principal y las demás sedes están ubicadas en terrenos planos y pequeñas serranías, con una temperatura promedio de 32° centígrados. La institución tiene una cobertura de 15 kilómetros a la redonda y el proyecto tendrá una duración de 6 años.<br />Palabras claves:<br />Niños, niñas, jóvenes, adolescentes, adultos, sexo, hombre, mujer, pareja, relación, coito, beso, macizar, matrimonio, embarazo, feto, bebe ,pene, vulva, sexualidad, aborto, fertilización, senos, virginidad, castidad, eyaculación etc. <br />MARCO DE REFERENCIA<br />La Educación Sexual encuentra su fundamentación legal en la Constitución política de Colombia de 1991, en la Resolución N° 03353 del 2 de julio de 1993, en la ley 115 del 8 de febrero de 1994 sobre educación.<br />La Constitución política de Colombia, en varios de sus artículos y específicamente en el 68, hace referencia de manera específica a ítem relacionados con la sexualidad; así por ejemplo plantea un libre desarrollo de personalidad, la igualdad de oportunidades para el hombre y la mujer, su protección frente a cualquier forma de discriminación, los derechos humanos, etc<br />La Resolución ministerial 03353, impulsa el proceso de Educación Sexual con carácter obligatorio en todos los establecimientos y en todos los niveles y ciclos.<br />La Resolución N° 000127 de febrero de 1994 organiza el equipo departamental de Educación Sexual.<br />La Ley General de Educación, en sus artículos 14 y 15 ordena impartir la Educación Sexual enmarcada dentro de los principios éticos y, señala que este proceso educativo, debe asumir las características de un proyecto que haga parte del gran Proyecto Educativo Institucional.<br />Como todo proyecto, no se considera su contenido como algo completo y determinado, sino que por el contrario, se entenderá que de lo que se trata es de construirlo y perfeccionarlo progresivamente<br />Por considerarla de especial importancia, es importante leer y releer la Resolución N° 03353 con la cual el Ministerio de Educación Nacional orienta a los educandos para la realización de programas y proyectos de Educación Sexual en el país. <br />Caracterización del problema:<br />Los problemas principales y críticos que se observan entre los educandos y que cada día se agudizan aún más y clasificados en orden de prioridad son:<br />La influencia de los medios de comunicación como la televisión, celular, revistas pornográficas y bailes incitando al único de las relaciones sexuales irresponsables.<br />Se identifica en jóvenes, niños y niñas manoseándose constantemente, sentados uno encima del otro, lo cual genera incitación provocando en lo sucesivo el calor coital<br />El asentamiento es otro caso y se da por la escases de los recursos económicos para tener una vivienda con varias alcobas, por lo tanto duermen la familia en un solo cuarto<br />La separación de los padres, donde la mujer convive con otro hombre y viceversa el trato de este hacia los hijos de la anterior relación no es el mismo<br />El sector donde se encuentra la institución educativa no cuenta con lugares que propicien las relaciones entre pareja, siento ésta la principal sitio de encuentro<br />Estas situaciones problemáticas, es un conjunto que afecta la convivencia armónica en los grupos escolares, lo cual influyen en la descripción. Por lo anterior se hace necesario buscar alternativas pedagógicas que nos permitan resolver cada uno de los problemas citados <br /> Justificación:<br />En cumplimiento de la norma resolución N° 03353 del 2 de julio de 1993, por lo cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de educación sexual. La institución educativa Buenos Aires ha elaborado este proyecto porque reconoce la necesidad de brindar desde temprana edad una educación integral que involucre los aspectos que afectan significativamente la calidad de vida de los seres humanos como sexualidad, salud vida familiar.<br />En este proyecto se tendrá en cuenta la formación del carácter, hábitos del dominio de sí mismo, una justa jerarquía de valores, el sentido del respeto por la persona humana y desarrollar en los niños todo su potencial humano para una actitud responsable ante le vida, ante sí mismo y ante los demás.<br />A la institución confluyen estudiantes (niños, niñas y jóvenes) de las veredas de corregimientos de otros municipios como son: Lorica, Puerto Escondido y Montería<br />Los niños y las niñas y jóvenes cuenta con medio de transporte (buses, motocicletas, bicicletas, burros, caballos y a pie) para llegar a la sede principal y a las subsedes<br />Los padres de familia de la Institución Educativa Buenos Aire, son el 70% terminaron la primaria y un 30% son analfabetas.<br />La comunidad no cuenta con zonas deportivas y las practicas recreativas son muy precarias (solo cuando se realiza días de campos o integraciones con alumnos, docentes, y padres de familia) <br />En Colombia se han establecido normas legales que señalan la formación sexual en niños y adolecentes. Es por ello que en la constitución encontramos establecida varios artículos, derechos y deberes directamente relacionados con una concepción amplia de la sexualidad, como son los derechos de todas las personas aun libre desarrollo de su personalidad; la prohibición de la esclavitud y de la servidumbre, el derecho a la pareja a la libre decisión sobre el números de hijos: la igualdad de oportunidades para el hombre y la mujer; al igual que la protección de esta frente a cualquier clase de discriminación en el periodo de gestación y parto; los derechos de los infantes de los adolescentes a una formación integral y los derechos de las personas a los servicios de promoción, protección y recuperación de la salud <br />En la ley 115 de 1994 de febrero 8 en sus artículos 13 y 14 se establece el desarrollo de una sexualidad sana que promueve el conocimiento de sí mismo, la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos.<br />La efectividad y el respeto mutuo, como también una educación sexual impartida de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.<br />La resolución número 03353 de julio 2 de 1993 establece la obligatoriedad de desarrollar programas y proyectos de Educación Sexual en todos los establecimientos educativos del país.<br />3. ESTRUCTURA<br />Objetivo general:<br />Propiciar en la comunidad “ INEBA” actitudes responsables hacia la educación sexual de los educandos; suministro de los nuevos conocimientos y la orientación sicológica para un buen comportamiento sexual de los niños, niñas y jóvenes la vez resaltando los valores como el respeto, el amor, la comprensión y la autoestima, para que los apliquen en los distintos roles donde interactúen<br />Objetivos específicos: <br />Propiciar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamientos sexuales, de acuerdo con la ciencia y el humanismo y fomentar la salud mental, salud sexual de los educandos, tanto física como mental <br />Fomentar una mejor relación hombre – mujer, <br />Instruir los principios de igualdad social, jurídica y económica de ambos sexos.<br />Concientizar de una manera responsable hombres y mujeres que decidan cual es el momento en que pueden traer hijos al mundo, utilizando adecuadamente los diversos medios de regulación de la fertilidad.<br />Productos:<br />Disminuir los niveles, de analfabetismo sexual en los niños, niñas y jóvenes INEBAISTAS.<br />Orientar en forma teórica, entre la comunidad educativa los conceptos sobre la educación sexual.<br />DINAMINACIÓN DEL PROYECTO<br />Metodología:<br />La metodología a utilizar en este proyecto es ACCIÓN – PARTICIPACIÓN, La cual nos permitirá la viabilidad del proyecto en forma conjunta con los docentes, educandos y padres de familia <br />Cronograma de actividades:<br />CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2011NoACTIVIDADEneroFebreroMarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSeptiembreOctubreNoviembreDiciembre 123412341234123451234512341234123451234512341234512341Reunión con la rectora para asignación de proyectos * 2Revisión y evaluación del proyecto * 3Conformación de grupo de apoyo estudiantil * 4Actualización y sistematización del proyecto * 5Presentación del proyecto a la administración * 6Presentación del proyecto a la comunidad educativa * 7Ejecución del proyecto en todas las sedes *************************************************** 8Creación de tablero informativo sobre educación sexual. * 9Instalación de buzones por salón y sedes en donde los estudiantes dejaran sus inquietudes sobre sexualidad. * 10Charlas "hablemos de sexualidad “en todos los grados. * * * * * * 11Foros sobre educación sexual. * 12Evaluación de las actividades realizadas en el proyecto 13Charlas sobre educación sexual a padres de familia. * 14Evaluación del proyecto * <br />Estructura curricular:<br />1122192051<br />PLAN OPERTIVO:<br />Preescolar<br />PERIODOIDENTIDADOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONA¿Quién soy yo?Así soy yoConocimiento de mi propio cuerpo y lo que expreso a través de él.Las emociones son buenas, gustos, sensaciones, aprecio mi cuerpo, yo soy dueño de él, prevención de abuzo sexual,Reconocer las características personales que nos hacen ser únicos e irrepetiblesRonda: aceite de iguanaMural de huellasMientras se canta la ronda los niños van identificando las diferentes partes del cuerpoEn un mural los niños y niñas plasmaran sus huellas (manos y pies) para afianzar su propia identidad.Vinilos de varios coloresPapel de azúcarDocentes y estudiantes de los grados preescolar y primeroSEGUNDOPAREJA¿Qué es una pareja? Identifico la historia de mis padres como pareja.¿Cómo se conocieron? ¿Cómo se enamoraron?En la pareja hay amor y conflicto.Vivencias de la pareja en los niños Reconocer que somos personas con sensaciones, sentimientos y pensamientos Juego. El camino de las sensacionesLos niños expresaran emociones y sentimientos a través del contacto directo de diferentes objetos- Caja objetos (piedras, semillas, peluches, flores)Docentes y estudiantes de los grados preescolar y primeroTERCEROFAMILIA¿Qué es una familia?Soy parte de una familiaExpresión de emociones en mi familiaProvengo de mis papás amor y decisión Desmitificación de la cigüeñaEmbarazo, Parto Identificar el cuerpo como la principal diferencia entre el hombre y la mujerPresentación de los órganos genitales a través de móviles.Observación de móviles y lluvia de preguntas a los niños sobre lo que observan, luego explicación del docente sobre el tema.MóvilesFichasColoresLápizDocentes y estudiantes de los grados preescolar y primeroCUARTO SOCIEDADSoy parte de un grupo.Tengo amigos.Somos “ iguales”Identidad regional y Nacional Reconocer cómo influye las relaciones de mis padres en mi vida?Juegos de roles¿Drama por los estudiantes donde cumplan los roles de papá y mamá Lluvia de preguntas?-Humano-Accesorios-Hojas-Lápiz-ColoresDocentes y estudiantes de los grados preescolar y primero<br />Grado 1°<br />PERIODORECONOCIMIENTOOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONAReconozco mi singularidad. Pertenezco a un género y a una raza. Puedo reconocer y expresar: sensaciones, sentimientos y pensamientos. Anatomía sexual.Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo y de mis capacidades Identificar al género que pertenezco, al igual que las diferentes partes de mi cuerpoRonda: aceite de iguanaMural de huellasMientras se canta la ronda los niños van identificando las diferentes partes del cuerpoEn un mural los niños y niñas plasmaran sus huellas (manos y pies) para afianzar su propia identidad.Vinilos de varios coloresPapel de azúcarDocentes y estudiantes de los grados preescolar y primeroSEGUNDOPAREJAMe reconozco en la pareja de mis padres y en los adultos Reconozco los roles de cada miembro de la pareja.Valoro igual ambos roles El trabajo femenino es tan importante como el masculinoReconocer que somos personas con sensaciones, sentimientos y pensamientosJuego. El camino de las sensacionesLos niños expresaran emociones y sentimientos a través del contacto directo de diferentes objetos- Caja objetos (piedras, semillas, peluches, flores)Docentes y estudiantes de los grados preescolar y primeroTERCEROFAMILIALas familias son diferentes y únicas Los padres procrean a los niños. Relación sexual, embarazo y parto.La pareja es diferente a la familia.Acontecimientos importantes en la familia.Las cosas mías, las de otras y las de todas Identificar cómo influye la familia en la procreación de nuevos seresPresentación de los órganos genitales a través de móviles.Observación de móviles y lluvia de preguntas a los niños sobre lo que observan, luego explicación del docente sobre el tema.MóvilesFichasColoresLápizDocentes y estudiantes de los grados preescolar y primeroCUARTO SOCIEDADSoy diferente a mis amigos, ( edad, dinero, raza, ideas, gustos etc.). Aprendiendo a respetarlos. Prevención de abusos. Es importante y agradable la compañía de otros; el placer de la amistad. Amistad en los medios de comunicación. Reconoce cómo influye la relaciones de mis padres en mi vida?Juegos de roles¿Drama por los estudiantes donde cumplan los roles de papá y mamá Lluvia de preguntas?-Humano-Accesorios-Hojas-Lápiz-ColoresDocentes y estudiantes de los grados preescolar y primero<br />Grados 2°<br />PERIODOTOLERANCIAOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONAIgualdad en la tolerancia. Como personas somos iguales. Genero, raza etc. No definen necesidades corporales. Relativizo la belleza. Cuido mi cuerpo por salud y porque es agradable Fomentar en los niños normas de higiene para obtener una buena salud.Presentación de láminas que muestre normas de higiene personal. Mediante la aplicación de una ficha de trabajo se hará la introducción al tema.Socialización. - luego de hará una lluvia de preguntas sobre el tema ¿Qué haces para cuidar tu cabello? ¿Cuántas veces te cepillas los dientes? ¿Cuántas veces te bañas al día? ¿Cada cuantos días te cortas las uñas? Presentaciones de laminas que muestren normas de aseo Humano Fichas Laminas Docentes y estudiantes. 2º SEGUNDOPAREJADescubro nuevas posibilidades de los roles en una pareja. Las actividades no se deben elegir por el sexo, sino por capacidades y deseos.Desmitificación del machismo y del victimismo Reconocer la importancia de colaborarnos mutuamente en familia¿Dramatización cómo se colabora en familia? Los niños harán un drama donde de muestra la forma de colaborar en las labores del hogar Humanos VestuariosDocentes y estudiantes. 2º TERCEROFAMILIADescubro las relaciones entre los miembros de mi familia. Mi posición entre los hermanos. La importancia de cada miembro de la familia, respeto y valoración de distintos roles. Cada uno es valioso. colaboración Prevenir a los niños y las niñas sobre los abusos que se pueden presentar en su vida diariaCharla. Conversar con los niños sobre posibles situaciones donde puedan ser agredidos física y emocionalmente. humanoDocentes y estudiantes. 2º CUARTO SOCIEDADDescubro mis deberes y derechos. Podemos expresar emociones y no agredir a otros. Descubro juegos, juguetes y cuentos. Juegos y juguetes en los medios de comunicación Descubrir las relaciones que se dan entre los miembros de la familiaConvivenciaSe inicia la actividad con una charla sobre la familia y las funciones de cada miembro y la importancia de las relaciones afectivas en el hogar.Para hacer esto se utilizan recortes de revistas que simbolicen los miembros de la familia y sus roles.HumanoRevistaHojasColbón Docentes y estudiantes. 2º <br />Grado 3°<br />PERIODORECIPROCIDADOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONAAbrirse al mundo.Con mi cuerpo me comunico con los otros. Soy valioso por lo que soy, no por lo que tengo. Comparto emociones, sentimientos. Capacidades, habilidades corporales y pensamientos Fomentar en los niños normas de higiene para obtener una buena saludPresentación de láminas que muestre normas de higiene personal. Mediante la aplicación de una ficha de trabajo se hará la introducción al tema.Socialización. - luego de hará una lluvia de preguntas sobre el tema ¿Qué haces para cuidar tu cabello? ¿Cuántas veces te cepillas los dientes? ¿Cuántas veces te bañas al día? ¿Cada cuantos días te cortas las uñas? Presentaciones de laminas que muestren normas de aseo Humano Fichas Laminas Docentes y estudiantes. 3º SEGUNDOPAREJACómo es la pareja de mis padres y cómo son las de otras adultos? Que comparten y qué no comparten las parejasReconocer la importancia de colaborarnos mutuamente en familia¿Dramatización cómo se colabora en familia? Los niños harán un drama donde de muestra la forma de colaborar en las labores del hogar Humanos VestuariosDocentes y estudiantes. 3º TERCEROFAMILIAConvivencia familiar.Compartir en familia, alegrías y tristeza.Crisis y cambios en la familia, adaptaciones, separación, nuevas uniones, nuevos hermanos, duelos Prevenir a los niños y niñas sobre los abusos que se pueden presentar en su vida diariaCharla. Conversar con los niños sobre posibles situaciones donde puedan ser agredidos física y emocionalmente. humanoDocentes y estudiantes. 3º CUARTO SOCIEDADComparto con niños y niñas, juegos mixtos, actividades y deportes. Cómo es y cómo puede ser la reciprocidad entre los adultos y con ellos. Como es la reciprocidad en los medios de comunicación Descubrir las relaciones que se dan entre los miembros de la familiaConvivenciaSe inicia la actividad con una charla sobre la familia y las funciones de cada miembro y la importancia de las relaciones afectivas en el hogar.Para hacer esto se utilizan recortes de revistas que simbolicen los miembros de la familia y sus roles.HumanoRevistaHojasColbón Docentes y estudiantes. 3º <br />Grado 4°<br />PERIODOVIDAOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONASer humano y ecología, nacer, crecer, madurar (procrear) morir. ¿Cómo era, soy y será? Anatomía sexual. Lo que siento corporalmente Identificar los diferentes partes del cuerpo humano y las funciones que estas cumplenPresentación de láminas que muestre normas de higiene personal. Mediante la aplicación de una ficha de trabajo se hará la introducción al tema.Socialización. - luego de hará una lluvia de preguntas sobre el tema ¿Qué haces para cuidar tu cabello? ¿Cuántas veces te cepillas los dientes? ¿Cuántas veces te bañas al día? ¿Cada cuantos días te cortas las uñas? Presentaciones de laminas que muestren normas de aseo Humano Fichas Laminas Docentes y estudiantes. 4º SEGUNDOPAREJAPareja y ecología. ¿Por qué existen las parejas? Porque mis padres son o no son pareja? Para construir pareja: opción, decisión amor, intimidad y placerReconocer la importancia de colaborarnos mutuamente en familiaDramatización ¿cómo se colabora en familia? Los niños harán un drama donde de muestra la forma de colaborar en las labores del hogar Humanos VestuariosDocentes y estudiantes. 4º TERCEROFAMILIAFamilia y ecología. El nicho afectivo. La responsabilidad de la familia por y con los hijos. Regulación de la fertilidad. Cuando la familia espera un bebe. Aspectos biológicos de la procreación, embarazo y parto Prevenir a los niños y niñas sobre los abusos que se pueden presentar en su vida diariaCharla. Conversar con los niños sobre posibles situaciones donde puedan ser agredidos física y emocionalmente. humanoDocentes y estudiantes. 4º CUARTO SOCIEDADRitos y preguntas sobre los procesos vitales. Proyección comunitaria. Importancia de todos dentro de los procesos de la vida. Supervivencia de la especie. Convivencia ecológica en los medios de comunicación Descubrir las relaciones que se dan entre los miembros de la familiaConvivenciaSe inicia la actividad con una charla sobre la familia y las funciones de cada miembro y la importancia de las relaciones afectivas en el hogar.Para hacer esto se utilizan recortes de revistas que simbolicen los miembros de la familia y sus roles.HumanoRevistaHojasColbón Docentes y estudiantes. 4º <br />Grado 5º<br />PERIODOTERNURAOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONAPreparación para pubertad. ¿Qué va a pasar en el cuerpo de los niños y las niñas? Auto concepto y autoimagen positiva. Abrazar y acariciar Consultar cómo está la autoestima de las niñas y niños de la INEBACómo está tu autoestima -Mesa redonda-Taller de elaboración de afiche-Guía de trabajo -Fotos de estudiantes.-Colores-Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familiaSEGUNDOPAREJAValor la ternura. Expresión y carencia de la ternura entre las parejas. Sexualidad en la pareja de los padres Conocer el cuerpo humano por dentro y por fuera; resaltar su importancia y cuidados Tu cuerpo por dentro y por fuera-Participativa-Taller de modelado-Video-Guía de trabajo.-Modelado de los órganos sexuales.-Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familiaTERCEROFAMILIAExpresiones de ternura o de violencia entre los miembros de la familia. Ternura y amor para los hijos y para los padres Resaltar la fisiología externa e interna de nuestro cuerpoIguales y/o diferentes.-Charla participativa-Laminas-Videos-Documento escrito-Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familiaCUARTO SOCIEDADTernura vs violencia en los medios de comunicación. Expresión social de la ternura. Ruptura de estereotipos sociales:Hombre – hostil.Mujer – tierna.Rabia diferente de agresión Resaltar la importancia del cuidado y respeto de nuestro cuerpoEl cuerpo templo de constante construcción.-Taller-Mesa redonda-Guía de trabajo. -Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familia<br />Grado 6º<br />PERIODODIALOGOOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONA Cuerpo: ver y ser visto.Autoerotismo: fenómeno bio - psicológico. Mitos y realidades. Prevención de abusos sexuales Consultar cómo está la autoestima de las niñas y niños de la INEBACómo está tu autoestima -Mesa redonda-Taller de elaboración de afiche-Guía de trabajo -Fotos de estudiantes.-Colores-Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familiaSEGUNDOPAREJAPrimeros noviazgos:Atracción.Conquista.Mitos.Ternura.CoqueteoConocer el cuerpo humano por dentro y por fuera; resaltar su importancia y cuidadosTu cuerpo por dentro y por fuera-Participativa-Taller de modelado-Video-Guía de trabajo.-Modelado de los órganos sexuales.-Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familiaTERCEROFAMILIAComunicación dentro de la familia. Realidades y posibilidades. Diálogos funcionales y diálogos lúdicos Resaltar la fisiología externa e interna de nuestro cuerpoIguales y/o diferentes.-Charla participativa-Laminas-Videos-Documento escrito-Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familiaCUARTO SOCIEDADLenguaje sexual y contexto. Pornografía. El cuerpo en los medios de comunicación Resaltar la importancia del cuidado y respeto de nuestro cuerpoEl cuerpo templo de constante construcción.-Taller-Mesa redonda-Guía de trabajo. -Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familia<br />Grado 7º<br />PERIODOCAMBIOOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONAAutoimagen.Autoestima.Pubertad( cambio físico y psicológicos)Menstruación y eyaculaciónConsultar cómo está la autoestima de las niñas y niños de la INEBACómo está tu autoestima -Mesa redonda-Taller de elaboración de afiche -Guía de trabajo -Fotos de estudiantes.-Colores -Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familiaSEGUNDOPAREJAReplanteamientos de los roles. Vivencias, mitos y propuestas de noviazgos Conocer el cuerpo humano por dentro y por fuera; resaltar su importancia y cuidadosTu cuerpo por dentro y por fuera-Participativa-Taller de modelado-Video-Guía de trabajo.-Modelado de los órganos sexuales.-Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familiaTERCEROFAMILIATodos en la familia podemos cambiar y crecer.Los conflictos también hacen crecerResaltar la fisiología externa e interna de nuestro cuerpoIguales y/o diferentes.-Charla participativa-Laminas-Videos-Documento escrito-Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familiaCUARTO SOCIEDADAdolescencia: contexto social e ideología. Adolescencia en los medios de comunicación Resaltar la importancia del cuidado y respeto de nuestro cuerpoEl cuerpo templo de constante construcción.-Taller-Mesa redonda-Guía de trabajo. -Directores de grupo-Docentes-Miembros del proyecto-Padres de familia<br />Grado 8º<br />PERIODOAMOR - SEXOOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONAOrientación sexual.Deseo sexual.Sueños y fantasías.Con el cuerpo expreso mis emociones y sentimientos.El baile¿Qué es el amor?Conocer los cambios biológicos en hombres y mujeres.Crecimiento y cambios. -Conversatorio-Collage de fotos -Documento escrito-Lamina-Docentes del proyecto-Director de grupo-Directivos SEGUNDOPAREJAEl sentido de la pareja: contexto y compromiso afectivo. Dialogo y comunicación. Expresión simbólica del amor. Placer.Sexualidad coital: caricias, besos: sentir y no solo tocar. Sexualidad coital: procreación una pociónReconocer la importancia de valorar mi cuerpo y el de los demásTu cuerpo y las demás personas - Explicativa-Socio drama-Carteleras-Papel boom-Marcadores -Docentes del proyecto-Director de grupo-DirectivosTERCEROFAMILIALa relación coital puede ser: pro creativa, concepción, embarazo, parto, postparto, aborto. No pro creativas regulación de la fertilidad Despertar en los niños y niñas sentimientos y pensamientosTú y tus sentimientos -Taller – dinámica -Participativa-Fotocopias-Documento escrito-Docentes del proyecto-Director de grupo-DirectivosCUARTO SOCIEDADIdeología cultural sobre el amor y el sexo. Distorsiones de amor- sexo: prostitución, ´pornografía, acoso sexual, abuso sexual, violación.Drogas, alcohol, sexo.Amor – sexo en los medios de comunicación Resaltar las relaciones interpersonales entre y / o extra familiarRelacione interpersonales -Seminario-Tés -Reflexión -Fotocopias-Encuestas-Temas musical. -Docentes del proyecto-Director de grupo-Directivos<br />Grado 9°<br />PERIODORESPONSABILIDADOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONAReflexión sobre: Relación sexual.Virginidad y castidad.Me responsabilizo de mi sexualidad. Cuido mi cuerpo. Prevención de enfermedades de transmisión sexual y de embarazos no deseados Conocer los cambios biológicos en hombres y mujeres.Crecimiento y cambios. -Conversatorio-Collage de fotos -Documento escrito-Lamina-Docentes del proyecto-Director de grupo-Directivos SEGUNDOPAREJAResponsabilidad en pareja. Toma de decisiones. Consensos y comunicación. Relación sexual. Qué es compromiso afectivo y placer. Respuesta sexual humana. Prevención del SIDA, E.T.S y embarazos no deseados como responsabilidad de la pareja. Métodos de regulación de la fertilidad Reconocer la importancia de valorar mi cuerpo y el de los demásTu cuerpo y las demás personas - Explicativa-Socio drama-Carteleras-Papel boom-Marcadores -Docentes del proyecto-Director de grupo-DirectivosTERCEROFAMILIA¿Para qué ser padres? Maternidad, paternidad. Decisión de ser padres. Aborto, consecuencias.Despertar en los niños y niñas sentimientos y pensamientosTú y tus sentimientos -Taller – dinámica -Participativa-Fotocopias-Documento escrito-Docentes del proyecto-Director de grupo-DirectivosCUARTO SOCIEDADTransgresión de los derechos sexuales. Aspectos legales. Para filias. Proxenetismo, violación, abuso sexual, acoso sexual, incesto, bigamia y aborto.Matrimonio como vinculo legal y divorcio. Sexualidad del adolescente en los medios de comunicación Resaltar las relaciones interpersonales entre y / o extra familiarRelacione interpersonales -Seminario-Tés -Reflexión -Fotocopias-Encuestas-Temas musical. -Docentes del proyecto-Director de grupo-Directivos<br />Grado 10°<br />PERIODOCONCIENCIA CRITICAOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONACrítica frente a propia sexualidad. Imagen corporal y asteroides de belleza – moda. Conciencia sobre la sexualidad de los discapacitados. Personas con VIH - Sida para filias Conocer los riesgos del embarazo a temprana edadEmbarazada en la adolescencia-Dialogante-Explicativa-Plegables-Video-Pruebas de embarazo-Docentes-Director de grupo-Padres de familiaSEGUNDOPAREJANoviazgo en la adolescencia. Amor y celos. Posibilidad y espacios personajes en la pareja: tu, yo y nosotros. Lealtad y fidelidad. El desamor. Disfunciones sexuales Resaltar la importancia de elegir la parejaElección de pareja-Charla-Mesa redonda-Tés psicológico-Documento escrito-Docentes-Director de grupo-Padres de familiaTERCEROFAMILIATodos tenemos sexualidad en los niños, en los adolescentes, en los adultos en la vejez. Conflicto y ajuste familiar. Perdidas afectivas y adaptación de los miembros de la familia.Dar a conocer a los jóvenes los tipos y clases de métodos anticonceptivos Métodos anticonceptivos ¿Cómo usarlos?-Explicativa-Plegables-Plegable-Condones-Pastas-Dispositivos-Docentes-Director de grupo-Padres de familiaCUARTO SOCIEDADHistoria de la sexualidad y sexualidad en la historia. Aborto como problema social y ético. La sexualidad como consumo en los medios de comunicación Conocer e interpretar los derechos humanos en el campo de la sexualidad y la reproducciónDERECHOS HUMANOS (sexuales y reproductivos) -Conferencia-Plegables-Plegables-Carteleras-Docentes-Director de grupo-Padres de familia<br />Grado 11°<br />PERIODOCREATIVIDADOBJETIVO ESPECIFICOACTIVIDADMETODOLOGIARECURSOSRESPONSABLESPRIMERO PERSONAEl lenguaje del cuerpo.Fantasías.Sexualidad y proyectos de vida.Opciones:Matrimonio.Unión libre.Soltería.Celibato Conocer los riesgos del embarazo a temprana edadEmbarazada en la adolescencia-Dialogante-Explicativa-Plegable-Video-Pruebas de embarazo-Docentes-Director de grupo-Padres de familiaSEGUNDOPAREJAConstrucción de pareja: dialogo, afecto y placer. Intimidad. Amor, sexo y matrimonio. Erotismo en la pareja Resaltar la importancia de elegir la parejaElección de pareja-Charla-Mesa redonda-Test psicológico-Documento escrito-Docentes-Director de grupo-Padres de familiaTERCEROFAMILIANuevos espacios en la familia. El dialogo lúdico. Hacia una nueva construcción de familia. FlexibilidadDar a conocer a los jóvenes los tipos y clases de métodos anticonceptivosMétodos anticonceptivos ¿Cómo usarlos?-Explicativa-Plegables-Plegable-Condones-Pastas-Dispositivos-Docentes-Director de grupo-Padres de familiaCUARTO SOCIEDADArte y sexualidad: literatura, música, plástica, danza, cine. El lenguaje del sexo. La recreación de la sexualidad en los medios de comunicaciónConocer e interpretar los derechos humanos en el campo de la sexualidad y la reproducciónDERECHOS HUMANOS (sexuales y reproductivos) -Conferencia-Plegables-Plegables-Carteleras-Docentes-Director de grupo-Padres de familia<br />Recursos:<br />Humanos: Docentes encargados del proyecto, docentes titulares de cada una de las áreas y grados, alumnos de la institución educativa buenos aires, padres de familia.<br />Materiales: cartulina, papel periódico, marcadores, colores, video proyector, marcadores, fotos, fotocopias, tablero de triple etc.<br />Financieros: este proyecto será financiado con los recursos propios de la institución educativa buenos aires.<br />Presupuesto:<br />DetallesPara diez (10) mesesSolicitado INEBAAporte SED e I.E.Aporte comunidadPERSONAL.1 psicólogo.1 medico general.1 docente.2 promotores sexuales.Mano de obra.$1.800.000$ 800.000$ 1.200.000$1.400.000$ 800.000Sub total:$1.800.000$3.400.000$ 800.000MATERIAL E INSUMOS.Impresos.Fotocopias.Papelería.Elementos de trabajos manuales.Insumos.Material audiovisual.Bibliografías. $ 600.000$ 300.000$ 200.000$ 400.000$ 500.000$1.500.000$1.000.000Sub total:$2.000.000$2.500.000CAPACITACION Y EVALUACION.2 actividades de convivencia para 46 personas cada una durante un díatransporte.Alimentación.Un foro abierto por un profesional.Un foro de evaluación para 100 personas.Refrigerios por 10 meses.$ 600.000$ 200.000$ 200.000$1.300.000$1.000.000$ 450.000$ 300.000$ 300.000Sub total:$2.300.000$1.000.000$1.050.000SUPERVICION Y EVALUACION.10 meses por $ 200.000$2.000.000Sub total:$2.000.000TOTAL$8.100.000$6.900.000$1.850.000Valor total del proyecto mas el 10% de imprevistos $17.655.000<br />EVALUACIÓN DEL PROYECTO<br />La evaluación se realizará en forma permanente efectuándose en todas las etapas e involucrando la comunidad educativa, teniendo en cuenta los siguientes parámetros: los conocimientos, las actividades y las vivencias tanto de la sexualidad como el proceso pedagógico.<br />También se conllevaran los alumnos a una continua autoevaluación de sí mismo en todos sus actos<br />Será un contraste entre el objetivo propuesto y lo que se ha logrado para corregir las fallas y aplicar correctivos necesarios.<br />BIBLIOGRFÍA<br />Ley General de la Educación.<br />Ley de infancia y adolescencia<br />Plegables de PROFAMILIA<br />

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