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Timestamp: 2019-10-20 01:30:57+00:00

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﻿ DECRETO 2082 DE 1996
DECRETO 2082 DE 18 DE NOVIEMBRE DE 1996
CONTENIDO:REGLAMENTA LA ATENCIÓN EDUCATIVA PARA PERSONAS CON LIMITACIONES O CON CAPACIDADES O TALENTOS EXCEPCIONALES.
REVISTA LEGISLACIÓN ECONÓMICA N°:1060 DE DICIEMBRE 15 DE 1996, PG. 897
en ejercicio de las facultades previstas en el ordinal 11 del artículo 189 de la Constitución Política y en desarrollo de lo dispuesto en el capítulo 1º del título III de la Ley 115 de 1994,
ART. 1º—La educación de las personas con limitaciones ya sea de orden físico, sensorial, síquico, cognoscitivo o emocional y para las personas con capacidades o talentos excepcionales, hace parte del servicio público educativo y se atenderá de acuerdo con la Ley 115 de 1994, las normas que la reglamenten, las reglas establecidas en el presente decreto y las disposiciones que para el efecto dicten las entidades territoriales.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.1.5. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 2º—La atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, será de carácter formal, no formal e informal.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.1.6. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 4º—Para el cumplimiento de los principios de la atención educativa a personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, definidos en el artículo anterior, el nivel nacional del sector público administrativo de la educación, integrado de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 1º del Decreto-Ley 1953 de 1994, coordinadamente con las entidades territoriales, promoverá acciones educativas de prevención, desarrollo humano, fomento y formación para el trabajo, en las instituciones estatales y privadas que ofrezcan programas de atención a esta población.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.1.7. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 5º—Los programas ya organizados o que se organicen para dar cumplimiento a lo dispuesto en el parágrafo del artículo 6º del Decreto 1860 de 1994, sobre atención educativa al menor de seis (6) años, a través de las familias, la comunidad, las instituciones estatales y privadas, incluido el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF, deberán incorporar mecanismos o instrumentos de atención e integración que permitan el acceso y beneficio de los niños en tales edades que presenten limitaciones o a quienes se les haya detectado capacidades o talentos excepcionales, en los términos del artículo 1º del presente decreto.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.1.8. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 6º—Los establecimientos educativos estatales y privados, deberán tener en cuenta lo dispuesto en el presente decreto, al proceder a elaborar el currículo, al desarrollar los indicadores de logros por conjunto de grados establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y al definir los logros específicos dentro del respectivo proyecto educativo institucional, cuando atiendan personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.2.1. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 7º—El proyecto educativo institucional de los establecimientos que atiendan educandos con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, incluirá proyectos personalizados en donde se interrelacionen componentes, instrumentos y medios de la estructura del servicio educativo ofrecido, para que su integración al mismo, procure desarrollar niveles de motivación, competitividad y realización personal.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.2.2. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 8º—La evaluación del rendimiento escolar tendrá en cuenta las características de los educandos con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales a que se refiere el presente decreto y adecuará los correspondientes medios y registros evaluativos a los códigos y lenguajes comunicativos específicos de la población atendida.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.2.3. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 9º—Las instituciones autorizadas para practicar pruebas de validación y el servicio nacional de pruebas, deberán tomar las previsiones en cuanto acceso a las mismas y a los apoyos y recursos necesarios para permitir a las personas con limitaciones la presentación de dichas pruebas, atendiendo sus códigos y lenguajes específicos comunicativos y sus necesidades particulares.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.2.4. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 10.—El Gobierno Nacional y los gobiernos territoriales, impulsarán y llevarán a cabo programas y experiencias de educación permanente y de difusión y apropiación de la cultura para la población con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, valiéndose de apoyos pedagógicos, comunicativos y tecnológicos apropiados a cada limitación o excepcionalidad, a través de los medios de comunicación social.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.2.5. del Ministerio de Educación Nacional)
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.2.6. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 12.—Los departamentos, distritos y municipios organizarán en su respectiva jurisdicción, un plan de cubrimiento gradual para la adecuada atención educativa de las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.3.1. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 13.—El plan gradual de atención a que se refiere el artículo 12 de este decreto, deberá incluir la definición de las instituciones educativas estatales que establecerán aulas de apoyo especializadas, de acuerdo con los requerimientos y necesidades previamente identificados y de conformidad con dispuesto en el artículo 48 de la Ley 115 de 1994.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.3.2. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 14.—Las aulas de apoyo especializadas se conciben como un conjunto de servicios, estrategias y recursos que ofrecen las instituciones educativas para brindar los soportes indicados en el inciso 3º del artículo 2º de este decreto que permitan la atención integral de los educandos con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.3.3. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 15.—Las unidades de atención integral se conciben como un conjunto de programas y de servicios profesionales que de manera interdisciplinaria, ofrecen las entidades territoriales, para brindar a los establecimientos de educación formal y no formal, estatales y privados, apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos complementarios.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.3.4. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 16.—Los establecimientos educativos estatales adoptarán o adecuarán, según sea el caso, su proyecto educativo institucional, de manera que contemple las estrategias, experiencias y recursos docentes, pedagógicos y tecnológicos, necesarios para atender debidamente esta población.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.3.5. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 17.—De conformidad con lo dispuesto en el parágrafo segundo del artículo 46 de la Ley 115 de 1994 y para atender los requerimientos de integración social y académica, reglamentados en este decreto, especialmente en su artículo 2º, las instituciones educativas que a la vigencia de la mencionada ley prestaban atención exclusiva a personas con limitaciones, deberán observar las siguientes reglas:
En tal evento, el término fijado por el artículo 16, inciso segundo, del mencionado decreto, se ampliará hasta el 1º de marzo de 1999 y el plazo determinado en el inciso primero del mismo artículo, se extenderá hasta el 1º de marzo del año 2000.
PAR. 1º—En todos los casos, el proceso de adecuación, de atención a los requerimientos de integración social y académica y de desarrollo de programas de apoyo especializados para atender la población con limitaciones, se entenderá cumplido si las acciones al respecto se inician antes del 8 de febrero del año 2000.
PAR. 2º—Las instituciones educativas que celebren los convenios a que se refiere el numeral 3º de este artículo recibirán los estímulos e incentivos creados por el artículo 73 de la Ley 115 de 1994 de acuerdo con el reglamento que para el efecto se expida.
ART. 18.—En desarrollo de lo establecido en el artículo 47 de la Ley 115 de 1994, las escuelas normales superiores y las instituciones de educación superior que posean una facultad de educación u otra unidad académica dedicada a la educación tendrán en cuenta experiencias contenidos y prácticas pedagógicas relacionadas con la atención educativa de las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales en el momento de elaborar los correspondientes currículos y planes de estudio.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.4.1. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 19.—Los organismos o instituciones de carácter asesor académico y científico o los dedicados a la investigación educativa que desarrollen programas dirigidos a las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, legalmente reconocidos, podrán ofrecer programas de formación permanente o en servicio, previo convenio con las instituciones de educación superior que reúnan los requisitos mencionados en el inciso segundo del artículo 7º del Decreto 709 de 1996, para la correspondiente tutoría.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.4.2. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 20.—Los comités de capacitación de docentes departamentales o distritales al definir los requerimientos de forma, contenido y calidad para el registro o aceptación que deben reunir los programas de formación permanente o en servicio para los docentes que atienden personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, deberán apoyarse en las instituciones y organizaciones oficiales y privadas que cumplan funciones de asesoría, organización o prestación de servicios, en relación con este grupo poblacional.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.4.4. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 21.—De conformidad con lo dispuesto en el artículo 9º de la Ley 60 de 1993, en armonía con el artículo 173 de la Ley 115 de 1994 y el artículo 1º de este decreto, la financiación de la atención educativa de la población con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, en los establecimientos educativos estatales, se hará con cargo al situado fiscal, los recursos propios de los departamentos, distritos y municipios y demás transferencias que la Nación haga a las entidades territoriales para este efecto.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.6.1. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 22.—Las personas de menores ingresos económicos con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales podrán acceder, directamente o a través de sus padres o tutores, a los subsidios, créditos, apoyos y estímulos establecidos en el artículo 103 de la Ley 115 de 1994 y a los programas y líneas de crédito educativo ofrecidos por el Instituto Colombiano de Crédito Educativo, Icetex.
Las entidades territoriales departamentales, distritales y municipales, atendiendo su competencia y el mandato de la Ley 115 de 1994, dentro de su autonomía, adoptarán igualmente, mecanismos de subsidio para apoyar instituciones, planes, programas y experiencias, orientadas a la adecuada atención educativa de las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, de bajos recursos económicos.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.6.2. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 23.—El Ministerio de Educación Nacional, sus entidades adscritas y vinculadas y las secretarías de educación de las entidades territoriales, de manera coordinada y bajo sistemas de cofinanciación, podrán definir mecanismos que permitan planificar y gestionar programas y proyectos, dentro de sus respectivas competencias, para atender el servicio educativo de las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.6.3. del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 24.—El Ministerio de Educación Nacional, las secretarías de educación de las entidades territoriales y los institutos descentralizados del sector educativo, de acuerdo con sus funciones, apoyarán técnicamente los programas, instituciones, investigaciones y experiencias de atención educativa, orientadas a la población con limitaciones o capacidades o talentos excepcionales.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.7.1 del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 25.—De conformidad con lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 60 de 1993 y sus normas reglamentarias, la respectiva entidad territorial deberá tener en cuenta en la organización de la planta de personal docente, las necesidades educativas de la población con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales que debe ser atendida a través del servicio público educativo estatal.
Para efectos de la creación de cargos y la provisión del personal docente requerido para la atención educativa a la población con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, las entidades territoriales deberán tener en cuenta los criterios y reglas definidos en los artículos 2º, 3º y 5º del Decreto 1140 de 1995 o las normas que lo modifiquen o sustituyan.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.7.2 del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 26.—Las secretarías de educación de las entidades territoriales podrán integrar comisiones asesoras y consultivas para la prestación del servicio educativo a las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, en las que participen entre otros, padres de familia, representantes de establecimientos educativos, representantes de asociaciones o corporaciones dedicadas a la atención de este grupo poblacional y representantes de los organismos del Estado con funciones relacionadas.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.7.3 del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 27.—El Ministerio de Educación Nacional, mediante circulares y directivas, proporcionará criterios y orientaciones para el cabal cumplimiento de lo dispuesto en el presente decreto y ejercerá la debida inspección y vigilancia correspondiente.
(Nota: Compilado por el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 artículo 2.3.3.5.1.7.4 del Ministerio de Educación Nacional)
ART. 28.—El presente decreto rige a partir de su publicación y deroga las normas que le sean contrarias.

References: artículo 189
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 1
 artículo 2
 artículo 6
 artículo 1
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 12
 artículo 48
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 46
 artículo 2
 artículo 16
 artículo 73
 artículo 47
 artículo 2
 artículo 7
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 9
 artículo 173
 artículo 1
 artículo 2
 artículo 103
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 6
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2