Source: https://www.scribd.com/document/174662160/Plan-Anual-Mate-9
Timestamp: 2017-07-21 11:52:44+00:00

Document:
Plan Anual Mate 9Uploaded by Victor BritoRelated InterestsFactorizationEquationsRational NumberCalculusFormulaRating and Stats0.0 (0)Document ActionsDownloadShare or Embed DocumentEmbedView MoreCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.00Download as DOCX, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentCOLEGIO PARTICULAR MIXTO “ROBERT ALDRICH” PLANIFICACIÓN POR BLOQUESPLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUES
AREA: MATEMÁTICA PROFESOR: LIC. ALICIA SAQUINGA
       Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, las cuatro operaciones básicas y la potenciación para la simplificación de polinomios a través de la resolución de problemas. Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar sus raíces a través de material concreto, procesos algebraicos o gráficos. Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolución de ecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lógico matemático. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales e irracionales para desarrollar un pensamiento crítico y lógico. Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares, de sectores circulares, áreas laterales y de volúmenes de prismas, pirámides y cilindros, y analizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemáticos. Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos para el cálculo de perímetros y áreas. Recolectar, representar y analizar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.
3. PERIODO LECTIVO: 2013 - 2014 4. AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: NOVENO
-Aplica el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas. Método Inductivo-Deductivo. con el uso de la escala adecuada Calcula y compara las respuestas de cada lado. .
-Representa números irracionales en la recta numérica. Pitágoras Busca formas y alternativas para poder resolver el problema.Fichas. MÓDULO NO.Información de periódico.Banco de preguntas y problemas modelo . formularios y cartillas . revistas -Láminas -Materiales geométricos No.Biblioteca . Generalización.Información Electrónica. multiplicación. representación
Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria. Ordenar y comparar números racionales. -Realiza operaciones con números racionales y respeta la jerarquía de las operaciones.
Orden. Abstracción: Explica el concepto de patrones crecientes y decrecientes. Comparación: de cantidades para comprobar que sus términos en forma ascendente o descendente.
Números irracionales Orden. Ordenar. ubicación
Método Heurístico Utilizar el teorema de Pitágoras en la Descripción resolución de triángulos rectángulos Observa la figura y compara con Representar gráficamente números polígonos conocidos.Computador . ALICIA SAQUINGA AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 AÑO DE EDUCACIÓN BASICA : NOVENO TITULO DEL BLOQUE / MODULO : NUMEROS RACIONALES Y TEOREMA DE PITAGORAS DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIAL : 09 de septiembre 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN: 18 de octubre 2013 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Resolver problemas de razonamiento lógico matemático. Generalización: Encuentra patrones en otras secuencias Aplicación: Forma secuencias numéricas aplicando patrones ascendentes o descendentes. ordena y establece diferencias entre racionales e irracionales. Aplica el teorema de Pitágoras a situaciones de la vida real. sustracción. Observación: de secuencias numéricas y sus regularidades. comparar y ubicar en la recta numérica números irracionales Comparación. empleando sumas y restas con los números naturales que componen.
Ubicación y resolución de operaciones combinadas
Resolver operaciones combinadas de adición.COLEGIO PARTICULAR MIXTO “ROBERT ALDRICH” PLANIFICACIÓN POR BLOQUES
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR BLOQUE 1 DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMÁTICA PROFESORA LIC. 1 NÚMEROS RACIONALES Y TEOREMA DE PITAGORAS DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS CONOCIMIENTOS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS Leer y escribir números racionales de acuerdo con su definición. potenciación. irracionales con el uso del teorema de Exploración Experimental.Texto guía . HORAS: 42 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Define y representa números racionales e irracionales en la recta numérica.Proyector de Imagen . EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La formación de una ciudadanía democrática. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.Calculadora . -Ordena números irracionales. radicación con números racionales
-Resuelve problemas cotidianos con números racionales. división. RECURSOS DIDÁCTICOS . -Compara.
EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La formación de una ciudadanía democrática.Banco de preguntas de patrones crecientes y y problemas decrecientes. A) . (C.
Reconocimiento de líneas de simetría en figuras geométricas. HORAS: 42 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN -Simplifica operaciones con irracionales aplicando propiedades de potenciación y radicación.COLEGIO PARTICULAR MIXTO “ROBERT ALDRICH” PLANIFICACIÓN POR BLOQUES
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR BLOQUE 2 DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMÁTICA PROFESORA LIC. Comparación: de cantidades para Fichas. y establece orden entre números Reales -Realiza operaciones con números Reales y respeta la jerarquía de las operaciones. . cálculo de áreas de polígonos Aplica el cálculo de áreas de regulares por la descomposición No. 2 CONOCIMIENTOS Potenciación y Radicación de números irracionales POTENCIACIÓN. modelo Generalización: Encuentra .Información de ascendentes o descendentes. -Reconoce líneas de simetría en figuras planas. formularios comprobar que sus términos en Simplificar expresiones de y cartillas forma ascendente o descendente. empleando sumas y restas con los números naturales que componen. Comparación.Información Electrónica. A) cada lado. ALICIA SAQUINGA AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 AÑO DE EDUCACIÓN BASICA : NOVENO TITULO DEL BLOQUE / MODULO : POTENCIACION RADICACION Y SIMETRIA EN POLIGONOS DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIAL : 21 de octubre 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN: 29 de noviembre 2013 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Resolver problemas de razonamiento lógico matemático. Reconocer líneas de simetría en Calcula y compara las respuestas de figuras geométricas. MÓDULO No.Biblioteca Abstracción: Explica el concepto de las operaciones básicas . radicación Exploración Experimental. RADICACIÓN Y SIMETRÍA EN POLÍGONOS DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS RECURSOS DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS DIDÁCTICOS Aplicar propiedades de la Método Inductivo-Deductivo.Texto guía números o irracionales. polígonos. Busca formas y alternativas para Calcular el área de varios poder resolver el problema.Computador patrones en otras secuencias . potenciación y radicación en Observación: de secuencias . -Resuelve problemas cotidianos con números Reales
Exponentes Racionalización
-Deduce las fórmulas del área de polígonos regulares y las aplica en la resolución de problemas. números reales con la aplicación . Deducir las fórmulas para el Generalización. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.Proyector de Imagen Aplicación: Forma secuencias Resolver operaciones básicas con Calculadora numéricas aplicando patrones números reales. -Define e identifica números Reales -Establece semejanzas y diferencias entre conjuntos numéricos -Compara. (P. revistas -Laminas Simplificar expresiones de Método Heurístico -Materiales números reales con exponentes Descripción geométricos negativos con la aplicación de las Observa la figura y compara con reglas de potenciación y de polígonos conocidos. periódico. numéricas y sus regularidades.
(P) sectores circulares a situaciones de la vida real.
Aplicar criterios de proporcionalidad en el cálculo de áreas de sectores circulares Áreas de sectores circulares
-Resuelve problemas calculando área de sectores circulares.COLEGIO PARTICULAR MIXTO “ROBERT ALDRICH” PLANIFICACIÓN POR BLOQUES
en triángulos. Aplicar las fórmulas de áreas de polígonos regulares en la resolución de problemas.
Proyector de llo y hojas. expresiones algebraicas sencillas a lenguaje ordinario y viceversa.Biblioteca -Compara y establece relaciones . formularios máximos y mínimos. A) NO. *Estadística concepto de patrones crecientes y decrecientes. moda y rango numéricas aplicando patrones ascendentes o descendentes.P. mediana. periódico.
*Expresiones algebraicas Monomios y polinomios Representación con material concreto
. Población muestra y Generalización: Encuentra variables estadísticas patrones en otras secuencias Representar datos estadísticos en Aplicación: Forma secuencias Distribución de frecuencias diagramas de tallo y hojas. (P. C.Información -Reconocimiento intuitivo del Electrónica.Traduce con seguridad. -Representa adecuadamente polinomios de hasta 2do grado con material concreto.Calculadora media. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana. P) Calcular la media.A) Escribir expresiones algebraicas clasificar expresiones algebraicas Reconocer los elementos de expresiones algebraicas Calcular el valor numérico de expresiones algebraicas Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto. (C. además calcula la Imagen . ALICIA SAQUINGA AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 AÑO DE EDUCACIÓN BASICA : NOVENO TITULO DEL BLOQUE / MODULO : ESATADISTICA Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIAL : 02 de diciembre 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN: 17 de enero 2014 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Resolver problemas de razonamiento lógico matemático. EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La formación de una ciudadanía democrática. 3 ESTADÍSTICA Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS CONOCIMIENTOS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS Reconocer patrones de crecimiento lineal Método Inductivo-Deductivo.Información de rango.Fichas. revistas -Utiliza con soltura el lenguaje -Laminas literal como expresión de -Materiales situaciones abstractas. decrecimiento.Texto guía valores.Computador estadísticos en un diagrama de ta. geométricos RECURSOS DIDÁCTICOS . (P. partir de su tabla de valores. . A) * Patrones de crecimiento Observación: de secuencias Graficar patrones de crecimiento lineal a lineal numéricas y sus regularidades. . de un conjunto de datos estadísticos Diagrama de tallos y hojas contextualizados en problemas Medidas de tendencia central pertinentes. y problemas modelo -Representa un conjunto de datos . Reconocer si dos rectas son paralelas o Abstracción: Explica el perpendiculares según sus gráficos. la moda y el . en tablas de valores y gráficos. empleando sumas y restas con los números naturales que componen.Banco de preguntas entre gráficas de Rectas. (P. crecimiento. y cartillas . MÓDULO NO.Grafica patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de . A) Comparación: de cantidades para comprobar que sus términos en Tabla valores y gráficos forma ascendente o descendente. la mediana. HORAS: 42 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN .COLEGIO PARTICULAR MIXTO “ROBERT ALDRICH” PLANIFICACIÓN POR BLOQUES
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR BLOQUE 3 DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMÁTICA PROFESORA LIC.
Método Inductivo-Deductivo. distributiva. empleando sumas y restas con los números naturales que componen. MÓDULO No.Banco de preguntas -Establece procesos a seguir para desarrollar operaciones con y problemas polinomios modelo . HORAS: 42
Representación de polinomios
Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto.Desarrolla productos notables Imagen aplicando reglas generales. Generalización: Encuentra patrones y secuencias Aplicación: Expresa el polinomio como el producto de factores. formularios y cartillas . Observación: de secuencias algebraicas y sus regularidades.Biblioteca . revistas productos notables y factorización. Aplica la secuencia y pasos en diversos tipos de polinomios. Comparación: de cantidades algebraicas para ordenar sus términos en forma ascendente o descendente. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.Computador . A)
-Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones . .Calculadora -Determina la relación entre .Fichas. asociativa y Electrónica. Busca formas y alternativas para poder factorizarlo. Exploración Experimental. (P. Abstracción: Explica el concepto de polinomios.Información de periódico. (P. ALICIA SAQUINGA AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 AÑO DE EDUCACIÓN BASICA : NOVENO TITULO DEL BLOQUE / MODULO : OPERACIONES ALGEBRAICAS I DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIAL : 10 de febrero 2014 FECHA DE FINALIZACIÓN: 04 de abril 2014 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Resolver problemas de razonamiento lógico matemático. . Método Heurístico Descripción Observa el polinomio y lo relaciona con expresiones conocidas.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables. EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La formación de una ciudadanía democrática. Generalización. -Laminas -Clasifica y factor iza polinomios -Materiales aplicando reglas generales geométricos
. (P) OPERACIONES ALGEBRAICAS I ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS No.COLEGIO PARTICULAR MIXTO “ROBERT ALDRICH” PLANIFICACIÓN POR BLOQUES
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR BLOQUE 4 DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMÁTICA PROFESORA LIC. Comparación.Información conmutativa. 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Simplificar polinomios con la aplicación de las operaciones y de sus propiedades. Calcula y compara las respuestas de cada expresión.Proyector de .Texto guía básicas y de las propiedades .
Resuelve correctamente divisiones entre monomios.COLEGIO PARTICULAR MIXTO “ROBERT ALDRICH” PLANIFICACIÓN POR BLOQUES
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR BLOQUE 5 DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMÁTICA PROFESORA LIC. Busca formas y alternativas para poder resolver el problema. Comparación: de cantidades para comprobar que sus términos en forma ascendente o descendente. aplicación de las operaciones y de Observación: de secuencias numéricas y sus propiedades. . ALICIA SAQUINGA AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 AÑO DE EDUCACIÓN BASICA : NOVENO TITULO DEL BLOQUE / MODULO : OPERACIONES ALGEBRAICAS DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIAL : 07 de abril 2014 FECHA DE FINALIZACIÓN: 16 de mayo 2014 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Resolver problemas de razonamiento lógico matemático. Comparación.Calculadora .Banco de preguntas y problemas modelo .Computador . (A) Método Heurístico Descripción Observa la figura y compara con polígonos conocidos.Aplica procesos adecuados para resolver división de polinomios. formularios y cartillas . 5 OPERACIONES ALGEBRAICAS II DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE DESEMPEÑO Simplificar polinomios con la Método Inductivo-Deductivo. Exploración Experimental.Información Electrónica. dividir polinomios Generalización: Encuentra patrones en otras secuencias Aplicación: Forma secuencias numéricas aplicando patrones ascendentes o descendentes. revistas -Laminas -Materiales geométricos No.Texto guía . empleando sumas y restas con los números naturales que componen. – Realiza correctamente dibujos y desarrollos de los cuerpos geométricos
. EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La formación de una ciudadanía democrática.Fichas. Calcula y compara las respuestas de cada lado. Aplica el cálculo de áreas de polígonos y conos a situaciones de la vida real. Abstracción: Explica el concepto de Aplicar el proceso adecuado para patrones crecientes y decrecientes.Biblioteca . RECURSOS DIDÁCTICOS . Generalización. CONOCIMIENTOS División de polinomio MÓDULO No.
. (P) sus regularidades. Construir pirámides y conos a partir de patrones en dos dimensiones. HORAS: 42 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN .Proyector de Imagen . EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.Identifica y desarrolla cocientes notables con la aplicación de reglas generales. .Información de periódico.
-Reconoce y diferencia los elementos de los cuerpos geométricos de los que corresponden a las figuras planas.
Fichas. -Encuentra el valor de la variable. Resolución.Información Electrónica.
.COLEGIO PARTICULAR MIXTO “ROBERT ALDRICH” PLANIFICACIÓN POR BLOQUES
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR BOLQUE 6 DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMÁTICA PROFESORA LIC. Observa la figura y compara con polígonos primer grado conocidos. inecuaciones de primer grado. A) . Comparación.Calculadora . -Medidas de ángulos en Aplica el cálculo de áreas de sectores los cuatro cuadrantes.Computador . empleando sumas y restas con los números naturales que componen. en los cuatro cuadrantes. MÓDULO No. en radianes.Formula y realiza cálculos mentales para encontrar el valor de la incógnita. Resolver inecuaciones de primer Método Heurístico grado con una incógnita con Descripción -Inecuaciones de procesos algebraicos.
RECURSOS DIDÁCTICOS .Información de periódico. -Establece diferencias entre ecuación e inecuación.Banco de preguntas y problemas modelo .Proyector de Imagen . cuadrantes tanto en grados como Generalización. 6 ECUACIONES. -Resolver problemas. EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La formación de una ciudadanía democrática. HORAS: 42 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN -Resuelve correctamente ecuaciones de primer grado con una incógnita – Conoce con claridad las distintas fases de la resolución de un problema y las aplica. circulares a situaciones de la vida real. No. – Resuelve correctamente problemas sencillos por medio de ecuaciones -Define e interpreta una inecuación. ALICIA SAQUINGA AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 AÑO DE EDUCACIÓN BASICA TITULO DEL BLOQUE / MODULO : ECUACIONES INECUACIONES Y GEOMETRIA DURACIÓN: 6 semanas FECHA INICIAL : 19 de mayo 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN: 27 de junio 2013 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Resolver problemas de razonamiento lógico matemático.Biblioteca . EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana. . Resolver problemas aplicando Exploración Experimental. Enunciado del problema: grado (P. aplicando Identificación el problema: ecuaciones de primer grado. Formulación de alternativas de solución: -Transpone términos para encontrar alternativas de solución. formularios y cartillas . Calcula y compara las respuestas de cada Medir ángulos en los cuatro lado. Busca formas y alternativas para poder resolver el problema. -Aplica proceso adecuado para resolver. – Resuelve correctamente problemas sencillos por medio de inecuaciones. INECUACIONES Y GEOMETRÍA DESTREZA CON CRITERIO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE DESEMPEÑO -Ecuación de primer Resolver ecuaciones de primer Método Soluciones de problemas grado con procesos algebraicos. revistas -Laminas -Materiales geométricos
-Convierte grados sexagesimales a radianes y viceversa. Inecuaciones. -Establece relaciones entre datos e incógnitas para comenzar a resolver la ecuación.Texto guía .
Matemática 2. SANTILLANA. FIRMAS DE REPONSABILIDAD
FIRMA DEL DOCENTE. Guía del docente 2010. Matemáticas 2. Competencias 2.diccionario español MINISTERIO DE EDUCACIÒN.
6. Educamos para tener Patria.Guía del docente 2011 NORMA. BIBLIOGRAFÍA
     SANTILLANA .Desafíos . OCEANO UNO .
Recommended DocumentsDocuments Similar To Plan Anual Mate 9Skip carouselTarea 1 Matematicas 1 Unidad 2 ALGEBRAexamen conamatMatemáticas TropicalesEcuacion de Primer GradoMAPLE Funciones BasicasEvaluacion Trimestral de FisicaEXAMEN ORDINARIO 2012 - I Pascotema07 editorial bruñoPlanificacion-Anual 9º EGB CEPUNT II Segundo Sumativo - 2012 - 2013 - Matemáticas Guia de Trabajo Algebra 1 MedioAnotaciones de la Capacitación Matemática INICEPrimer Gradotemario Matemáticas IActividad 1Analisis Sitemas Num BlogAlgebra Compendio 3Conceptos PalabrasClaves Investigación de Operaciones.docEXPRESIONES ALGEBRAICASUnidad+1 MateTeoría ExtraCONCEPTOS_ALGEBRAICOS (1)Guia 1 - 5to SecUNIDADES 1,2,3I Bimestre 2013Mat-111 Matematica BasicaEXAMEN 2010 San AgustinProgramacion Anual - Pre i - Algebra - Mariano MelgarActividad Obligatoria 3AUbaldi NoMore From Victor BritoSkip carouselAnswer Sheet PdExamen de 9no mate egbAP Physics VectorsNeurociencia y EducacionArtful ThinkingYAPANA_estu2016_17.pdfPor Que de Los ConceptosEverest Article.docLa Lectura Como Proceso Dialogante Diagnostico y Derivadas Para La EducacionCompetencias Docentes DanielsonGastritisNuclearpower PTEssential MedicationsOrganics Practice TestAcids and bases StudentEstudios Sociales y Ciencias NaturalesClasificación de Modelos PedagógicosHorarios Por NivelCheck List ProfesorAll Content Areas DOK Levels 32802Informe Final ReforestacionActa Inservice Junio 2 2015Aligning an Existing Curriculum to the NGSSCultivatin 21st Century Skills Inscience LearnersCardiovascular DiseaseRúbrica Observación Clase GuíasEstandares de CienciasMuerte Y Resurreccion MesiasDesigning Lesson Plans With BdCompetencias Del Siglo 21 en El Mundo

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución