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Timestamp: 2016-05-26 06:50:07+00:00

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INSTRUCCIONES DE LA VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, DE 4 DEJULIO DE 2011, SOBRE COMIENZO DEL CURSO ESCOLAR 2011/2012, ALOS CENTROS PÚBLICOS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS DE LACOMUNIDAD DE MADRID.1. CUERPO DE MAESTROSLos Directores de Área Territorial establecerán cuáles de los puestos de Maestro, quehayan quedado vacantes una vez resueltos el concurso de traslados y los procesos deadscripción convocados durante el curso 2010/2011, resultan estrictamenteimprescindibles para la escolarización para el curso 2011/2012, y exigen, por lo tanto,su cobertura.1.1. Adjudicación de vacantes para el curso 2011/2012La adjudicación de vacantes para el profesorado se realizará conforme a lo dispuestoen la Resolución, de 3 de mayo de 2011, de la Dirección General de RecursosHumanos por la que se dictan instrucciones y calendario para la asignación devacantes al personal docente no universitario durante el curso 2011/2012 en loscentros públicos de la Comunidad de Madrid.1.2. Puestos bilingüesLas plazas de maestros bilingües serán asignadas a los funcionarios de carrera yaspirantes a interinidad del Cuerpo de Maestros, que hayan sido habilitados por laConsejería de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid para el ejercicio deestos puestos.2. PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA, FORMACIÓN PROFESIONAL, YENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIALLos Directores de Área Territorial establecerán cuáles de las plazas de Profesores deEnseñanza Secundaria, Formación Profesional, y Enseñanzas de Régimen Especial,que hayan quedado vacantes una vez resueltos el concurso de traslados y losprocesos de adscripción convocados durante el curso 2010/2011, resultanestrictamente imprescindibles para la escolarización para el curso 2011/2012, yexigen, por lo tanto, su cobertura.2.1. Adjudicación de vacantes para el curso 2011/2012La adjudicación de vacantes para el profesorado se realizará conforme a lo dispuestoen la Resolución, de 3 de mayo de 2011, de la Dirección General de RecursosHumanos por la que se dictan instrucciones y calendario para la asignación devacantes al personal docente no universitario durante el curso 2011/2012 en loscentros públicos de la Comunidad de Madrid.2.2. Criterios de desplazamiento de profesoresEn el caso de que en el centro hubiera que desplazar a uno o más profesores condestino definitivo del mismo Departamento Didáctico, se procedería, según el caso,siguiendo sucesivamente los siguientes criterios:A) Cuando ningún miembro del Departamento opta voluntariamente por eldesplazamiento: 1
1.- Menor tiempo de servicios efectivos como funcionario de carrera del Cuerpo al quepertenezca la plaza.2.- Menor antigüedad ininterrumpida como definitivo en el centro. A estos efectos,debe tenerse en cuenta que los Profesores que tengan destino definitivo en el centrocomo consecuencia de desglose, desdoblamiento o transformación, totales o parcialesde otro u otros centros de origen, contarán, a efectos de antigüedad, la generada ensu centro de origen.La antigüedad ininterrumpida para el profesorado de cese voluntario será la del centrode destino definitivo desde el que cesaron.3.- Año más reciente de ingreso en el Cuerpo.4.- No pertenecer a alguno de los Cuerpos de Catedráticos.5.- Menor puntuación obtenida en el procedimiento selectivo a través del que seingresó en el Cuerpo al que pertenezca la plaza.B) Cuando dos o más miembros del Departamento optan voluntariamente por eldesplazamiento:1.- Mayor tiempo de servicios efectivos como funcionario de carrera del cuerpo al quepertenezca la plaza.2.- Mayor antigüedad ininterrumpida como definitivo en el centro. A estos efectos,debe tenerse en cuenta que los profesores que tengan destino definitivo en el centrocomo consecuencia de desglose, desdoblamiento o transformación, totales o parcialesde otro u otros centros de origen, contarán, a efectos de antigüedad, la generada ensu centro de origen.La antigüedad ininterrumpida para el profesorado de cese voluntario será la del centrode destino definitivo desde el que cesaron.3.- Año más antiguo de ingreso en el cuerpo de origen.4.- Pertenecer a alguno de los Cuerpos de Catedráticos.5.- Mayor puntuación obtenida en el procedimiento selectivo a través del que seingresó en el cuerpo al que pertenezca la plaza.Todo ello sin perjuicio de los derechos que correspondan a los funcionarios de losCuerpos de Catedráticos en el supuesto de que hubieren accedido a la plaza conanterioridad a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, deOrdenación General del Sistema Educativo.Los órganos ejecutivos de gobierno de los centros: Director, Jefe de Estudios ySecretario quedan excluidos de todo lo anterior y no podrán ser desplazados, en tantono expire su mandato o dejen de prestar servicios por traslado forzoso o voluntario, yaque el horario para realizar las competencias como cargo directivo tiene laconsideración de lectivo y sus funciones, como cargos unipersonales, no pueden serasumidas por otros profesores, salvo por nombramiento reglamentario, según lodispuesto en los artículos 26 y 32 del Real Decreto 83/1996, de 26 enero, por el quese aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.2.3. Puestos bilingüesLos puestos bilingües serán asignados al profesorado que haya sido habilitado por laConsejería de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid para el ejercicio deestos puestos.3. NORMAS COMUNES AL PERSONAL DOCENTE3.1. Permiso por lactancia de un hijo menor de doce meses 2
En el Acuerdo, de fecha 28 de abril de 2008, sobre medidas para el desarrollo de laDisposición adicional tercera del Acuerdo Sectorial del personal funcionario docente alservicio de la Administración de la Comunidad de Madrid que imparte enseñanzas nouniversitarias, se establece la posibilidad de que los funcionarios que lo deseenpuedan acogerse a la acumulación del tiempo de lactancia, previsto en el art. 48.1.f)de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público.En este sentido, los funcionarios que tengan un hijo menor de doce meses y deseenacumular el tiempo de lactancia lo solicitarán, con anterioridad a la finalización delpermiso por parto, a la Dirección de Área Territorial correspondiente, que autorizará laprórroga del permiso por parto por un mes o la parte proporcional que correspondasegún el periodo de nombramiento, cuanto éste sea inferior a un año.En los casos de parto múltiple, cuando se opte por la acumulación de la lactancia, elpermiso será de 1 mes y 15 días.3.2. Profesores de ReligiónDentro del marco de la legislación vigente, todos los centros escolares que impartanEducación Infantil, Primaria, Educación Especial, Secundaria Obligatoria yBachillerato, deberán ofrecer enseñanzas de Religión para que los padres y tutorespuedan elegirlas, si lo estiman oportuno. En los ciclos formativos de grado medio deformación profesional específica, sin detrimento del horario general y siempre que lascircunstancias del centro lo permitan y el número de solicitantes sea al menos de 10alumnos, podrá ofrecerse un Seminario de Religión de un periodo lectivo semanal.La jornada de los profesores de Religión en los centros públicos estará distribuida enlas horas, lectivas y complementarias, que proporcionalmente corresponden, deacuerdo con lo previsto para el resto de los funcionarios docentes de la misma etapaeducativa.El horario del profesorado de Religión, cuyo contrato no sea de jornada completa otengan que completar horario en dos centros, deberá agruparse sin que se sobrepaseel máximo de cinco periodos lectivos diarios. A tal efecto, los jefes de estudiosrespectivos deberán conocer el horario que ocupa este profesorado en cada uno delos dos centros en que desempeñe su labor, con el fin de completar adecuadamentedicho horario.Los centros deberán organizar los grupos que impartan estas enseñanzas de modoque se procure una correcta utilización de los recursos disponibles. Para ello, si elnúmero de alumnos que opta por estas enseñanzas en cada grupo fuera pequeño, seagruparán con los alumnos de otros grupos del mismo curso, siempre y cuando estasagrupaciones no superen la ratio prevista.3.3. Fecha de incorporación del profesorado a los centrosLos profesores deberán estar presentes en sus centros de destino el día 1 deseptiembre de 2011, fecha en que los centros inician su actividad, a fin de participar enla evaluación de alumnos y en las tareas de organización del curso. En el caso de queel profesorado con nuevo destino para el curso 2011/2012 tuviera que realizarsesiones de evaluación en el centro de su anterior destino, solicitará elcorrespondiente permiso a la dirección de su centro actual por el tiempo necesariopara desarrollar dichas evaluaciones.El profesorado interino, en virtud de nombramientos expedidos para el curso 3
2011/2012, se incorporará en la fecha en que se determine en sus respectivosnombramientos o credenciales, surtiendo efectos económicos dicha incorporacióndesde la fecha de la toma de posesión en el centro.En ningún caso se procederá a formalizar la correspondiente toma de posesión hastaque no se notifique por los Directores de los centros la personación y efectiva asunciónde sus tareas por parte de los interesados. En caso de que algún profesor no concurraen las referidas fechas sin suficiente justificación, perderá el derecho a ejercitar laprioridad que pueda corresponderle en cuanto a la elección de horarios, asignación defunciones, etc., sin perjuicio de las responsabilidades en que pueda incurrir.Los Directores de Área Territorial, antes del día 1 de septiembre, remitirán a cada unode los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria la relación de maestros condestino definitivo, indicando las especialidades por las que han sido adscritos así comoaquellas otras para las que están habilitados. Los Directores de los centros, a la horade adjudicar grupos, cursos y tutorías, deberán tener en cuenta no sólo lasespecialidades a las que están adscritos los maestros, sino también aquellas otraspara las que están habilitados, procurando adjudicar tutorías, de forma prioritaria, aaquellos maestros que impartan más horas lectivas a un mismo grupo de alumnos oque dispongan de varias habilitaciones con el fin de que por un mismo grupo dealumnos pase el menor número de profesores.Antes de la fecha prevista de comienzo del curso escolar, los Directores de ÁreaTerritorial remitirán a los centros la relación de Profesores de Enseñanza Secundaria,Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas y de Idiomas que cuenten con destinodefinitivo en los mismos. Los Directores y Jefes de Estudios de los institutos deeducación secundaria asignarán a cada profesor las horas de guardia y/o las horas deatención a biblioteca previstas en la Instrucción 81, letras a) y b) de la Orden de 29 dejunio de 1994 por las que se aprueban las Instrucciones que regulan la organización yfuncionamiento de los Institutos de Educación Secundaria, modificada por la Orden de29 de febrero de 1996, con el objeto de que queden cubiertas todas las necesidadesdel centro. Especialmente deberá garantizarse la atención a aquellos alumnos deprimero de Bachillerato que no cursen la enseñanza de Religión.3.4. Sustitución de horario lectivo por otras actividades a profesores mayores de55 años.Los funcionarios docentes que estén prestando servicios en centros escolares queimpartan enseñanzas derivadas de la LOE y que tengan una edad de entre 55 y 59años, ambos inclusive, el 31 de agosto de 2011, podrán acogerse a una sustituciónparcial del horario lectivo por otras actividades en el curso 2011/2012, en lascondiciones que se reflejan a continuación.Igualmente podrán acogerse a esta medida los funcionarios docentes de entre 60 y 64años, ambos inclusive, cumplidos a 31 de agosto de 2011, siempre que no hubieranpodido acogerse a la jubilación anticipada voluntaria conforme a la disposicióntransitoria segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, porcarecer de los requisitos.En el curso 2011/2012 podrán sustituirse hasta dos horas lectivas para losfuncionarios que tengan una edad de entre 55 y 58 y hasta 3 horas para los quetengan 58 ó 59 años en aplicación de esta medida. La sustitución parcial del horariolectivo por otras actividades se aplicará sobre el horario que con carácter general seade aplicación a los funcionarios de la misma etapa y régimen. 4
Para la aplicación de esta medida el centro deberá presentar un Plan de Actividadespara este profesorado, incluyendo procedimientos de seguimiento y evaluación, que seincluirá en la Programación General Anual del centro para el curso 2011/2012.No podrán acogerse a la sustitución parcial del horario lectivo por otras actividadesquienes se encuentren en alguna de las siguientes circunstancias:- Quienes tengan una reducción en su horario lectivo igual o superior a la prevista eneste apartado, no pudiendo acumularse las reducciones siendo aplicada la reducciónmayor.- Quienes disfrutan de compatibilidad con otra actividad.- Quienes se encuentren en comisión de servicios en centros docentes, salvo el casode comisiones de servicio para Educación Compensatoria o de carácter humanitariocon docencia directa con alumnos.- Quienes impartan materias de Formación Profesional en el curso en que los alumnosrealicen la Formación en Centros de Trabajo. En estos casos se entiende que lasustitución del horario lectivo se realiza durante el tiempo en que los alumnos seencuentran en la Formación en Centros de Trabajo.Las actividades sustitutorias serán asignadas por el director del centro y se incluirán alinicio del curso en los horarios individuales de los funcionarios docentes que hayanoptado por acogerse a esta medida. Estas actividades podrán ser cualquiera de lassiguientes:- Realización de actividades complementarias y extraescolares.- Atención a la biblioteca del centro.- Participación en los programas institucionales en los que participe el centro.- Seguimiento y control del absentismo escolar.- Realización de programas y proyectos educativos, tales como el fomento de lalectura, concursos educativos, nutrición, prevención de drogodependencias, revistas operiódicos del centro.- Realización de las actuaciones previstas en el marco de desarrollo del Decreto15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivenciaen los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM del 25 de abril).- Tutoría de profesores en prácticas.- Responsable de actividades deportivas, culturales o artísticas.Igualmente tendrá prioridad este profesorado, cuando lo solicite y reúna los requisitosy el perfil adecuado, para realizar alguna de las siguientes funciones:- Apoyo a otro profesorado en la realización de sus actividades (apoyos y refuerzos,laboratorios…).- Guardias de recreo.- Guardias.- Coordinación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.- Coordinación de la Formación en Centros de Trabajo (FCT).- Coordinación de ciclos en Primaria- Colaboración en atención al servicio de comedor, cuando se trate de centros concomedor de más de trescientos comensales.3.5. Profesorado con dedicación a tiempo parcialEl profesorado que preste servicio en régimen de dedicación a tiempo parcial tendrá laobligación de acudir a las reuniones de Claustro y sesiones de evaluación conindependencia de los horarios semanales que tenga adjudicados.3.6. Profesores que soliciten flexibilidad horaria dentro del horariocomplementario por tener hijos menores de 6 años. 5
A los profesores que soliciten la flexibilidad horaria del horario complementario portener hijos menores de 6 años se les podrá autorizar siempre que las necesidades delservicio lo permitan y quede garantizada la asistencia a las reuniones de Claustro ysesiones de evaluación, sin que ello suponga disminución del total de horas deobligada permanencia en el centro.En los colegios con jornada continuada, la flexibilidad debe garantizar, en todo caso, laasistencia al centro de una tarde dentro del horario semanal.La solicitud deberá dirigirse al director del centro y hacerse con la suficiente antelaciónal inicio del curso 2011/2012 para permitir la adecuada planificación del horario delcentro.4. NORMATIVA SOBRE ORDENACIÓN ACADÉMICA CORRESPONDIENTE A LAEDUCACIÓN INFANTIL, LA EDUCACIÓN PRIMARIA, LA EDUCACIÓNSECUNDARIA OBLIGATORIA, EL BACHILLERATO Y LA FORMACIÓNPROFESIONAL ESPECÍFICA, DE APLICACIÓN EN LA COMUNIDAD DE MADRID4.1. Educación Infantil4.1.1. Currículo y organización de las enseñanzasDECRETO 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que sedesarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.(BOCM del 12).ORDEN ECI/1957/2007, de 6 de junio, por la que se establecen los currículos de lasenseñanzas de Religión Católica correspondientes a la Educación Infantil, a laEducación Primaria y a la Educación Secundaria Obligatoria. (BOE de 3 de julio).4.1.2. EvaluaciónORDEN 680/2009, de 19 de febrero, por la que se regulan para la Comunidad deMadrid la evaluación en la Educación Infantil y los documentos de aplicación. (BOCMde 17 de abril).Circular de la Dirección General de Educación Infantil y Primaria sobre permanenciade un año más en la etapa de Educación Infantil de los alumnos con necesidadeseducativas especiales. (21 de mayo de 2009).4.2. Educación Primaria4.2.1. Currículo y organización de las enseñanzas • Decreto 22/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Primaria. (BOCM del 29). • Orden ECI/1957/2007, de 6 de junio, por la que se establecen los currículos de las enseñanzas de Religión Católica correspondientes a la Educación Infantil, a la Educación Primaria y a la Educación Secundaria Obligatoria. (BOE de 3 de julio). • Orden 3319-01/2007, de 18 de junio, del Consejero de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la implantación y la organización de la Educación Primaria derivada de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOCM de 20 de julio). • Resolución de 20 de diciembre de 2005, de la Dirección General de 6
4.2.2. EvaluaciónORDEN 1028/2008, de 29 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que seregulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Primaria y losdocumentos de aplicación. (BOCM de 14 de marzo), modificada por la ORDEN3225/2008, de 27 de junio, de la Consejería de Educación. (BOCM de 1 de agosto).4.2.3. Fomento de la lecturaLa lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competenciasbásicas. Por ello, los alumnos dedicarán a la lectura un tiempo diario de treintaminutos en cada curso de los ciclos primero y segundo, y de cuarenta y cinco minutosen cada uno de los cursos del tercer ciclo de la etapa. La lectura se realizará en lasdistintas áreas, preferentemente en aquellas que imparta el maestro tutor del grupo.4.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA4.3.1. Currículo y organización de las enseñanzasCurrículo, horario, optatividad, programa de diversificación curricular, enseñanzas deReligión, convalidaciones, medidas de atención a la diversidad. • El currículo de las materias de la Educación Secundaria Obligatoria es el establecido en el Anexo del Decreto 23/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (BOCM del 29). • La distribución de las áreas y materias por cursos se hará según lo establecido en la Orden 3320-01/2007, de 20 de junio, del Consejero de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la implantación y la organización de la Educación Secundaria Obligatoria derivada de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOCM de 6 de agosto). • La Resolución de 27 de junio de 2007, de la Dirección General de Ordenación Académica, sobre la optatividad en la Educación Secundaria Obligatoria derivada de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOCM de 16 de agosto), • La Resolución de 29 de febrero de 2008, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas profesionales, por la que se amplía el repertorio de materias optativas para su impartición en la Educación Secundaria Obligatoria (BOCM 14 de marzo), • La Resolución de 8 de octubre de 2009, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se amplía el repertorio de materias optativas para su impartición en la Educación Secundaria Obligatoria (BOCM de 10 de noviembre). • El programa de diversificación curricular se regirá por la Orden 4265/2007, de 2 de agosto, de la Consejera de Educación, por la que se regula el programa de diversificación curricular en la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid (BOCM del 21) • Programas de cualificación profesional inicial: Orden 1797/2008, de 7 de abril, por la que se regulan la ordenación académica y la organización de los programas de cualificación profesional inicial que se impartan en centros 7
educativos de la Comunidad de Madrid (BOCM del 24). • Convalidaciones y exenciones: Orden 3530/2009, de 22 de julio, sobre convalidaciones entre las enseñanzas profesionales de Música y Danza y la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, así como los efectos que sobre la materia de Educación Física deben tener la condición de deportista de alto nivel o alto rendimiento y las enseñanzas profesionales de Danza, para su aplicación en la Comunidad de Madrid (BOCM de 20 de agosto). • Pruebas anuales: Orden 626/2010, de 11 de febrero, por la que se regulan las pruebas anuales para alumnos que no han obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria al finalizar la etapa (BOCM de 11 de marzo).4.3.2. RatioDe acuerdo con el artículo 157.1.a) de la LOE, el número máximo de alumnos por aulaserá de 30 para la Educación Secundaria Obligatoria. En el caso de existir alumnadocon necesidades educativas especiales y en consideración a las características delmismo, este número podrá ser modificado según lo recogido en el artículo 14 de laOrden 1848/2005, de 4 de abril de la Consejería de Educación por la que se estableceel procedimiento para la admisión de alumnos en centros docentes sostenidos confondos públicos de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria yEducación Especial (BOCM 6 de abril).4.3.3. Enseñanza de ReligiónLa enseñanza de la Religión en la Educación Secundaria Obligatoria se regirá por loestablecido en la Orden 3320-01/2007, de 20 de junio. El currículo de las enseñanzasde Religión Católica es el establecido en el Anexo III de la Orden ECI/1957/2007, de 6de junio, por la que se establecen los currículos de las enseñanzas de ReligiónCatólica correspondientes a la Educación Infantil, a la Educación Primaria y a laEducación Secundaria Obligatoria (B.O.E. de 3 de julio).El currículo de Historia y Cultura de las religiones es el establecido en el Anexo delDecreto 23/2007, de 10 de mayo. La enseñanza de Historia y Cultura de las religionesserá impartida por profesores de las especialidades de Filosofía y de Geografía eHistoria. Esta materia será encomendada a uno de los dos departamentos decoordinación didáctica, Filosofía o Geografía e Historia, que se encargará de suorganización y desarrollo, todo ello sin perjuicio de lo establecido en el artículo 3.3 delReal Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre (BOE del 28).Para los alumnos que no hubieran optado por seguir enseñanzas de Religión, loscentros organizarán actividades de carácter educativo que permitan garantizarles unaadecuada atención, de acuerdo con lo previsto en la Orden 3320-01/2007, de 20 dejunio, antes mencionada. Los términos específicos en que haya de plantearse dichaatención educativa deberán figurar en el Proyecto Educativo del centro y hacersepúblicos para que los padres puedan conocerlo con la suficiente antelación antes derealizar su opción al respecto.4.3.4. Refuerzos y apoyos en 1º y 2º de la E.S.O.Las medidas de apoyo ordinario, de acuerdo con el artículo 12 de la Orden 3320-01/2007, de 20 de junio, se aplicarán fundamentalmente a los cursos 1º y 2º de laE.S.O. en Lengua castellana y Literatura y Matemáticas. 8
4.3.5. Horario de los profesores.Para cada Instituto de Educación Secundaria, cada D.A.T. distribuirá el número deprofesores necesarios para atender las necesidades de escolarización, de acuerdocon el número de grupos autorizados por la Dirección General de de EducaciónSecundaria y Enseñanzas Profesionales. Para ello, y con el fin de determinar lasplazas vacantes en cada centro, los Directores de los institutos, junto con el Serviciode Inspección, realizarán la distribución por materias del número de profesoresautorizados.Cualquier modificación que haya de producirse sobre los grupos autorizados deberácontar con la autorización expresa de la Directora General de Educación Secundaria yEnseñanzas Profesionales, a propuesta del Director del Área Territorial, previo informedel Servicio de Inspección.Una vez obtenida la suma de horas de cada materia correspondiente a los niveles ymodalidades que imparta el centro, se asignará el número de horas a cada profesorteniendo en cuenta: 1. Jefes de departamento impartirán al menos 18 periodos lectivos de docencia directa a grupos de alumnos. 2. El resto de profesorado del centro, incluidos los profesores tutores, impartirá al menos 20 periodos lectivos de docencia directa a grupos de alumnos.Ni las horas de tutoría ni las de jefatura de departamentos didácticos o extraescolarestendrán consideración de horas lectivas.Los auxiliares de conversación podrán realizar actividades de apoyo y refuerzo delaprendizaje de la lengua extranjera.Las necesidades de organización del centro prevalecerán en la elaboración del horariodel profesorado.La Consejería de Educación y Empleo propondrá la modificación de las retribucionescomplementarias para adecuarlas a las funciones específicas y dedicación de lasjefaturas de departamento, así como la fijación de retribución complementaria a lostutores, en el marco de las nuevas asignaciones de horario lectivo.4.3.6. Cargos directivosAdemás de las horas establecidas en la normativa vigente, se asignarán: a los centroscon más de 70 unidades una reducción de 12 horas semanales; a los centros quetengan entre 70 y 51 unidades (ambas incluidas), una reducción de 6 horassemanales; a los centros que tengan entre 50 y 25 unidades (ambas incluidas), unareducción de 4 horas semanales y a los centros que tengan entre 24 y 15 unidades(ambas incluidas), una reducción de 2 horas semanales. Dichas reducciones serándistribuidas entre los diferentes cargos directivos a criterio del director del centro.4.3.7. EvaluaciónRespecto a la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria serán de aplicación: • La Orden 1029/2008 de 29 de febrero, de la Consejería de Educación, 9
por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y los documentos de aplicación (BOCM de 17 de marzo) y su corrección de errores establecida en la Orden 3142/2008, de 23 de junio (BOCM de 15 de julio, corrección de errores publicada en el BOCM de 6 de agosto). • La Orden 3530/2009, de 22 de julio, sobre convalidaciones entre las enseñanzas profesionales de Música y Danza y la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, así como los efectos que sobre la materia de Educación Física deben tener la condición de deportista de alto nivel o alto rendimiento y las enseñanzas profesionales de Danza, para su aplicación en la Comunidad de Madrid (BOCM de 20 de agosto). • Las Instrucciones de 21 de diciembre de 2009 de la Dirección general de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales sobre la evaluación de los alumnos que soliciten convalidación y/o exención conforme a la Orden 3530/2009, de 22 de julio. • Orden 626/2010, de 11 de febrero, por la que se regulan las pruebas anuales para alumnos que no han obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria al finalizar la etapa (BOCM de 11 de marzo).En el tercer curso de la etapa las enseñanzas de la materia de Ciencias de laNaturaleza se organizan en dos materias: Biología y geología, y Física y química,manteniendo su carácter unitario a efectos de promoción, aunque tengancalificaciones separadas.Los requisitos para la obtención del Título de Graduado en Educación SecundariaObligatoria serán los recogidos en las órdenes citadas.4.3.8. Itinerarios en 4º de ESO en I.E.S.La Orden 3320-01/2007 establece en su artículo 6 la organización de las materias delcuarto curso de la ESO. En el apartado tercero del mismo se establece que todos losalumnos cursarán tres materias de entre las siguientes y que todos los centros lasdeberán ofrecer en su totalidad:- Biología y Geología- Educación Plástica y Visual- Física y Química- Informática- Latín- Música- Segunda Lengua extranjera- Tecnología.En el apartado cuarto se indica que, con el fin de orientar al alumno, se establecenagrupaciones de las materias recogidas en el apartado anterior y de Matemáticas enopciones e itinerarios, para lo cual se presenta una tabla con tres itinerarios divididosen tres opciones cada uno de ellos, de entre los que el alumno tendrá que elegir,teniendo en cuenta las posibilidades organizativas del centro.Compete a la Consejería de Educación y Empleo, de acuerdo con la planificacióneducativa, establecer los criterios que en relación con las posibilidades organizativasde cada centro permitan conjugar de forma equilibrada el reparto de los recursos y laoferta educativa.Por todo ello, la conformación de agrupaciones de materias en el cuarto curso de laESO habrá de atenerse a lo siguiente: 10
Formación de los grupos con las opciones de los itinerarios en 4º curso de ESO.El número total de grupos que se formen con las opciones de los itinerarios no podráexceder del número, redondeado sin decimales, resultante de multiplicar 1,3 por elnúmero de grupos autorizados para el 4º curso de ESO, salvo que el centro tenga sóloun grupo autorizado, en cuyo caso se podrán abrir dos grupos.El número mínimo de alumnos de cualquiera de los grupos de cada una de lasmaterias que integran la opción no será inferior a 10. No obstante, las Direcciones deÁrea Territorial podrán autorizar, siempre que exista disponibilidad horaria delprofesorado, la impartición de las materias Segunda Lengua Extranjera y Latín con unnúmero menor de alumnos.En el caso de que la misma materia se imparta en más de un grupo, el número dealumnos en cada uno de ellos no será inferior a 17, pudiendo llegar a la ratioestablecida con carácter general.El número total de opciones que puede ofertar el centro nunca será mayor que nueve,aun cuando se le haya autorizado a impartir una agrupación de materias diferente delas opciones establecidas en la Orden 3320-01/2007.Matriculación de los alumnos.Cuando los alumnos formalicen el impreso de matrícula de 4º curso, solicitarán, pororden de preferencia, todas las opciones de todos los itinerarios que ofrece el centro.Una vez finalizado el plazo de matriculación, el centro asignará a cada alumno laopción que más se aproxime a las preferencias que ha manifestado, en función de loscriterios establecidos en estas orientaciones para la formación de grupos.Centros con un único grupo de cuarto de la ESOEl centro impartirá un máximo de dos opciones, no obstante lo dispuesto en laorientación primera. En el supuesto de impartir además un grupo de diversificación,será obligatorio que una de las materias que integra alguna de las opciones seaEducación Plástica y Visual.4.3.9. Cálculo de grupos para materias optativasNo se autorizarán grupos de materias optativas con menos de 15 alumnos, encualquier caso el número máximo de grupos en materias optativas será el número degrupos autorizados de 3º y 4º de educación secundaria del centro multiplicado por1’25.No obstante, las Direcciones de Área Territorial podrán autorizar, siempre que existadisponibilidad horaria del profesorado, la impartición de las materias Segunda lenguaextranjera y Cultura clásica a un número menor de alumnos.4.3.10. Programa RefuerzaLa Orden 1556/2011, de 18 de abril (BOCM de 3 de mayo), por la que se establecenlas bases reguladoras de la concesión de subvenciones para el desarrollo delprograma REFUERZA en los institutos de Educación Secundaria de la Comunidad deMadrid, y por la que se hace pública la convocatoria correspondiente para el curso2011-2012, contempla que los Directores de los Centros seleccionarán al responsabledel programa entre los profesores del centro. La Consejería de Educación y Empleopropondrá la percepción de un complemento retributivo de acuerdo a lo previsto en la 11
citada OrdenLa Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales dictarálas instrucciones que considere necesarias para el desarrollo de este Programa.4.4. Educación básica de personas adultas4.4.1. Enseñanzas Iniciales • Orden 3219/2010, de 8 de junio, de la Consejería de Educación, por la que se regulan las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas en la Comunidad de Madrid (BOCM de 6 de julio). • Instrucciones de 10 de agosto de 2010 de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por las que se establecen los modelos de los documentos de evaluación de las enseñanzas iniciales de la educación básica para personas adultas.4.4.2. Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas • Orden 3888/2008, de 31 de julio, por la que se establece la organización de las enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas (BOCM de 29 de agosto). • Orden 1670/2009, de 16 de abril, por la que se regula para la Comunidad de Madrid la evaluación en las enseñanzas para la obtención del título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria por personas adultas y los documentos de aplicación. (BOCM de 6 de mayo). • Instrucciones de 11 de mayo de 2009 de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales por las que se establecen los modelos de los documentos de evaluación de las enseñanzas para la obtención del título de graduado en Educación secundaria obligatoria para personas adultas. . En cuanto al horario de los profesores que impartan estas enseñanzas, una vez obtenida la suma de horas de cada ámbito o en su caso materia correspondiente a los niveles que imparta el centro, se asignará el número de horas a cada profesor teniendo en cuenta: 1. Los Jefes de departamento impartirán al menos 18 periodos lectivos de docencia directa a grupos de alumnos. 2. El resto de profesorado del centro, incluidos los profesores tutores, impartirá al menos 20 periodos lectivos de docencia directa a grupos de alumnos.Ni las horas de tutoría ni las de jefatura de departamentos didácticos tendránconsideración de horas lectivas.Las necesidades de organización del centro prevalecerán en la elaboración del horariodel profesorado.La Consejería de Educación y Empleo propondrá la modificación de las retribucionescomplementarias para adecuarlas a las funciones específicas y dedicación de lasjefaturas de departamento, así como la fijación de retribución complementaria a lostutores, en el marco de las nuevas asignaciones de horario lectivo. 12
4.4.3. Pruebas libres para la obtención del título de Graduado en ESO • Orden 1668/2009, de 16 de abril, por la que se regulan las pruebas libres para la obtención del título de Graduado en educación Secundaria Obligatoria destinadas a personas mayores de dieciocho años en la Comunidad de Madrid. (BOCM de 6 de mayo).4.5. Bachillerato4.5.1. Currículo y organización de las enseñanzas • Decreto 67/2008, de 19 de junio del Consejo de Gobierno (BOCM del 27), por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato,. • Orden 3347/2008, de 4 de julio, de la Consejería de Educación, por la que se regula la organización académica de las enseñanzas de bachillerato derivadas de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación. (BOCM de 16 de julio), modificada por Orden 5451/2009, de 30 de noviembre (BOCM de 30 de noviembre). • Resolución de 7 de julio de 2008, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se establecen las materias optativas del Bachillerato en la Comunidad de Madrid. (BOCM de 29 de julio) • Resolución de 16 de abril de 2009 de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se amplía el repertorio de materias optativas para su impartición en el Bachillerato. (BOCM de 11 de mayo). • Resolución de 1 de junio de 2010, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se amplía la oferta de materias optativas para su impartición en el Bachillerato (BOCM del 30). • Instrucciones de 21 de diciembre de 2009 de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por las que se concretan determinados aspectos de la matrícula en bachillerato.4.5.2. Horario del profesorado y materias optativasLo establecido en el apartado 4.3.5. referente al horario del profesorado, así como loestablecido en el apartado 4.3.9. referente a las materias optativas, será igualmente deaplicación a estas enseñanzas.No obstante, en las materias de Latín y Griego de Bachillerato se autorizarán, concarácter excepcional, para el curso 2011-2012 grupos con al menos 5 alumnos,siempre que se disponga de profesorado con destino definitivo en las especialidadesde Latín o Griego y no suponga aumento de cupo.4.5.3. Evaluación • Orden 1931/2009, de 24 de abril, de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación y la calificación del Bachillerato y los documentos de aplicación (BOCM de 8 de junio). • Instrucciones de 10 de junio de 2009 de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales por las que se establecen los modelos de los documentos de evaluación del Bachillerato. 13
• Orden 3530/2009, de 22 de julio, sobre convalidaciones entre las enseñanzas profesionales de Música y Danza y la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, así como los efectos que sobre la materia de Educación Física deben tener la condición de deportista de alto nivel o alto rendimiento y las enseñanzas profesionales de Danza, para su aplicación en la Comunidad de Madrid (BOCM de 20 de agosto). • Instrucciones de 21 de diciembre de 2009 de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales sobre la evaluación de los alumnos que soliciten convalidación y/o exención conforme a la Orden 3530/2009, de 22 de julio.4.5.4. Alumnos de primer curso que no reciben enseñanzas de ReligiónEl artículo 12 de la Orden 3347/2008, de 4 de julio, indica en su apartado 3 que losalumnos que no hayan de recibir enseñanzas de Religión dedicarán esas horas alestudio dentro de la biblioteca del centro.Queda excluida, por tanto, la posibilidad de que los alumnos que no recibanenseñanzas de Religión puedan, en el horario en que sus compañeros reciben dichasenseñanzas, hacer otra cosa diferente a estudiar en la biblioteca del centro, o, en todocaso, en un lugar habilitado expresamente para dicho estudio.Corresponde a los Servicios de la inspección educativa velar por el cumplimiento de lanorma académica en todos los centros y en particular porque las actividades deestudio y las enseñanzas de Religión para los alumnos de un mismo grupo sedesarrollen en horario simultáneo.No obstante, y siempre que ello no suponga incremento de profesorado, los centrospodrán prestar en ese horario atención educativa a dichos alumnos. De las medidasadoptadas a este respecto se informará a las familias y quedará constancia en laProgramación general anual.4.6. Bachillerato para las personas adultas • Orden 3894/2008, de 31 de julio, por la que se ordenan y organizan para las personas adultas las enseñanzas de Bachillerato en los regímenes nocturno y a distancia en la Comunidad de Madrid (BOCM 26 de agosto). • Orden 539/2011, de 11 de febrero, por la que se regulan las pruebas para la obtención del título de Bachiller destinadas a personas mayores de 20 años en la Comunidad de Madrid.5. FORMACIÓN PROFESIONAL5.1. Currículo y organización de las enseñanzasTítulos derivados de la LOGSE:En la Comunidad de Madrid se están aplicando supletoriamente los currículosestablecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia para los ciclos formativos queconstituyen el catálogo de títulos profesionales derivados de la LOGSE, cuyas normasreguladoras se detallan en el Anexo XVII de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, de laConsejería de Educación. Se exceptúan los que, desde que la Comunidad de Madridasumió en el año 1999 las transferencias en materia de enseñanza no universitaria, sehan regulado para su ámbito territorial, que se podrán consultar en la siguientedirección http://www.madrid.org/fp: 14
Títulos derivados de la LOE:Los currículos correspondientes a los nuevos títulos del catálogo de la LOE que seimparten la Comunidad de Madrid se podrán consultar en la siguiente direcciónhttp://www.madrid.org/fp .5.2. EvaluaciónOrden 2694/2009, de 9 de junio, de la Consejería de Educación, por la que se regulael acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica delos alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid la modalidad presencial de laformación profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de3 de mayo, de Educación.Orden 2688/2009, de 9 de junio, por la que se regula la equivalencia de la formaciónen lengua extranjera con los contenidos de módulos profesionales propios de laComunidad de Madrid incluidos en currículos correspondientes a títulos de FormaciónProfesional derivados de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOCMdel 29)5.3. Asignación de horarios al profesorado de especialidades de formaciónprofesional en Institutos y Centros de Educación Especial:El horario semanal de los módulos profesionales de los ciclos formativoscorrespondientes al catálogo de títulos de la LOGSE es el que se especifica en elAnexo XVII de la Orden 2694/2009, de 9 de junio, de la Consejería de Educación, porla que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditaciónacadémica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid la modalidadpresencial de la formación profesional del sistema educativo establecida en la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Los horarios de los módulosprofesionales correspondientes a los ciclos formativos de los nuevos títulos derivadosde la LOE se recogen en los Decretos respectivos que determinan los currículos parael ámbito territorial de la Comunidad de Madrid.Organizaciones horarias diferentes a las reflejadas en dichas disposiciones requeriránla petición razonada por parte del centro a la Dirección del Área Territorial, que latramitará con el informe preceptivo del Servicio de Inspección Educativa a la DirecciónGeneral de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales para su estudio yposible autorización.Los horarios y los contenidos de cada módulo deben mantenerse tal y como estánconfigurados y no se permitirá su agrupación en bloques diferentes ni elfraccionamiento de su contenido en partes para distribuirlas entre varios profesores.En los cursos en los que existan módulos profesionales que se impartan en el centroeducativo, el horario de los alumnos incluirá, además, un período lectivo para eldesarrollo de la acción tutorial, que quedará reflejado en el horario del profesor tutor.En el caso del segundo curso, cuando el tutor del módulo de FCT sea el mismo que eltutor del grupo, únicamente dedicará un tercio del horario lectivo a estas funciones yen ningún caso superará las 6 horas lectivas.5.4. Asignación de los módulos profesionales de los ciclos formativos alprofesorado de los centros públicos: 15
Títulos derivados de la LOGSE:Se realizará conforme a la atribución docente que, según el cuerpo al que pertenecenlos profesores y su especialidad, les otorga el Real Decreto 1635/1995 de 6 deOctubre (BOE 06.10.95), con las modificaciones que en este sentido introducen losAnexos del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril (BOE 08.05.98). Además dichaatribución se regirá por lo que las respectivas normas establecen, que se podránconsultar en la siguiente dirección http://www.madrid.org/fp.Títulos derivados de la LOE:La atribución docente en los módulos de los nuevos títulos del catálogo de la LOEhasta ahora publicados, se regirá por lo dispuesto en las normas que los aprueban,que podrán consultar en la siguiente dirección http://www.madrid.org/fp.Cuando los módulos profesionales de los títulos de ambos catálogos tengan lacompetencia docente atribuida únicamente a profesores adscritos a una especialidad,la elección de dichos módulos se realizará de acuerdo con el orden de prioridad quese dispone en el Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba elreglamento orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, y la Orden de 29 dejunio de 1994, que regula la organización y funcionamiento de los Institutos deEducación Secundaria, modificada por la Orden del 29 de febrero de 1996.En el supuesto de que más de una especialidad de Profesores de EnseñanzaSecundaria o de Profesores Técnicos de Formación Profesional tenga atribucióndocente sobre uno o varios módulos profesionales, el orden de prioridad en la elecciónserá el siguiente:En títulos de la LOGSE:Profesores adscritos a las especialidades incluidas en el Anexo II.b. (Profesores deEnseñanza Secundaria), o en Anexo IV.b. (Profesores Técnicos de FormaciónProfesional), del Real Decreto 1635/1995, modificado por la disposición adicionaloctava del Real Decreto 777/1998 (Anexo VIII.b).Profesores adscritos a las especialidades comprendidas en el Anexo III del RealDecreto 1635/1995, con la ampliación introducida en la disposición adicional octavadel Real Decreto 777/1998 (Anexo VIII.e).Si una vez distribuidos los módulos profesionales entre los profesores de los apartadosanteriores hasta completar sus horarios lectivos, quedaran otros módulos pendientesde asignación, éstos podrán adjudicarse a profesores con destino en el Instituto quetengan la especialidad que les otorga la competencia docente para impartirlos, aunqueen ese momento estén adscritos a otra especialidad.Dentro de cada uno de esos tres grupos, el orden de prioridad en la elección será elprevisto con carácter general en las Instrucciones antes mencionadas, que regulan elfuncionamiento de los Institutos de Educación Secundaria.En títulos de la LOE:La prioridad es la que se determina en el Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por elque se aprueba el reglamento orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, y laOrden de 29 de junio de 1994. 16
Los módulos profesionales de los títulos de ambos catálogos atribuidos a ProfesoresEspecialistas, solamente serán impartidos por especialistas contratados al efecto o porprofesores de las especialidades de formación profesional que hayan obtenido lacorrespondiente habilitación.5.5. Horarios de los profesores que impartan el segundo curso de los ciclosformativosLos horarios de los profesores que impartan el segundo curso de los ciclos formativosse cerrarán a veintiuna horas de docencia directa a grupos de alumnos durante los dostrimestres en los que se impartan los módulos presenciales. Para el resto delprofesorado será de aplicación lo establecido en el apartado 4.3.5. referente al horariodel profesorado.No obstante lo anterior, los Directores de los centros públicos reorganizarán el horariode los profesores que tengan asignados módulos profesionales impartidos en el centroeducativo durante el 2º curso académico cuando éstos interrumpan la actividad lectivade dichos módulos por iniciarse el de Formación en Centros de Trabajo. Estosprofesores dedicarán el horario lectivo liberado a alguna de las siguientes actividades,respetando el orden de prioridad en el que se relacionan:1. Actividades lectivas de recuperación dirigidas a los alumnos que no hayan superadolos módulos profesionales de 2º curso de cuya impartición hayan sido responsablesdurante los trimestres anteriores.2. Actividades de coordinación del módulo profesional de Proyecto incluido en losciclos formativos de grado superior, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 13 de laOrden 2694/2009, de la Consejería de Educación.3. Actividades relacionadas con el desarrollo de las pruebas para la obtención de lostítulos de Técnico y Técnico Superior de Formación Profesional que anualmente seconvoquen por la Consejería de Educación y Empleo, según lo previsto en el RealDecreto 1538/2006, 15 de diciembre.4. Actividades lectivas de recuperación dirigidas a aquellos alumnos que tenganpendiente de superación algún módulo profesional del curso anterior.5. Apoyo al tutor del módulo de FCT colaborando con él en las actividades de dichomódulo y, si fuese necesario, en su seguimiento. El profesor tutor, cuando tengaasignados módulos profesionales impartidos en el centro durante el 2º curso del cicloformativo ampliará el horario asignado al seguimiento de los alumnos. Los profesoresafectados podrán dedicar a esta función un máximo del 50% del horario liberado.6. Actividades lectivas de recuperación, profundización o desdoblamiento previstas enla Programación General Anual, dirigidas a alumnos que cursan enseñanzasvinculadas a su Departamento Didáctico o de Familia Profesional.7. Actividades lectivas de recuperación, profundización o desdoblamiento previstas enla Programación General Anual, que sean acordes con su especialidad y vayandirigidas a alumnos que cursan otras enseñanzas en el centro.8. Una vez asignadas las horas de dedicación a las funciones anteriores, destinarán elresto del horario lectivo a las siguientes actividades:- Realización de los informes de inserción laboral.- Actividades relacionadas con la orientación profesional de los alumnos.- Colaboración en tareas organizativas del Centro, tales como: guardias, atención yorganización de la biblioteca, actualización de inventarios, etc.El nuevo horario de este profesorado se presentará a la Dirección de Áreacorrespondiente para su aprobación previo informe del Servicio de InspecciónEducativa. 17
5.6. Asignación de los módulos específicos de los Programas de CualificaciónProfesional Inicial al profesorado de los centros públicos.Los módulos específicos de los Programas de Cualificación Profesional Inicial seadscribirán a las especialidades de Profesores Técnicos de Formación Profesional quese establecen en las Resoluciones que aprueban los respectivos perfilesprofesionales. La prioridad para la asignación de los módulos a los profesores es laque se determina el Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba elreglamento orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, y la Orden de 29 dejunio de 1994.El profesorado que imparta los contenidos de dichos Programas quedará adscrito alDepartamento de la Familia Profesional a la que pertenece dicho Programa, a quiencorresponderá, a su vez, realizar la programación didáctica y cuantas actuaciones serequieran respecto a la evaluación y los datos estadísticos. Caso de que en el centrono haya departamentos de familia profesional, el profesorado se adscribirá alDepartamento de Orientación.Los Profesores Técnicos de Formación Profesional, adscritos a centros específicos deEducación Especial, se ajustarán al horario y calendario que regule el funcionamientode estos centros. Cuando, durante el período de desarrollo de las Prácticas en Centrosde Trabajo (PCT) reguladas por Resolución de 21 de junio de 2006 del DirectorGeneral de Centros Docentes, los profesores de los centros públicos a los que se hacereferencia este apartado tuvieran en su horario lectivo periodos sin docencia, por laasistencia a las citadas PCT de un grupo completo de alumnos, dedicarán dichohorario a:1. Actividades lectivas, previstas en la Programación General Anual del Centro, quesean acordes con su especialidad y vayan dirigidas a alumnos que cursen Programasde Transición a la Vida Adulta (PTVA).2. Apoyo al tutor de PCT, colaborando con él en las actividades que se considerenoportunas y que no afecten al resto de su horario lectivo.3. Una vez asignadas las horas de dedicación a las funciones anteriores, destinarán elresto del horario lectivo a las siguientes actividades:Actividades relacionadas con la orientación profesional de los alumnos de PTVAColaboración en tareas organizativas del Centro, tales como guardias, atención yorganización de la biblioteca, actualización de inventarios, etc.”En los centros públicos que estaban ya adscritos a la Consejería de Educación antesde producirse el traspaso de competencias y servicios de la Administración del Estado,será de aplicación lo dispuesto en este apartado, salvo en aquello que pudieracontravenir lo regulado por el Convenio Colectivo del Personal Laboral de laComunidad de Madrid y por la normativa específica para la organización yfuncionamiento de estos centros no traspasados de la Administración del Estado.5.7. Programas de Cualificación Profesional Inicial5.7.1. Organización y contenidos • Orden 1797/2008, de 7 de abril, de la Consejería de Educación, por la que se regulan la ordenación académica y la organización de los programas de cualificación profesional inicial que se impartan en centros educativos de la Comunidad de Madrid. (BOCM. 24.04.2008). • Orden 3118/2008, de 19 de junio, de la Consejería de Educación, por la que se regulan en la Comunidad de Madrid las modalidades de Aulas Profesionales y 18
5.7.2. Perfiles profesionales • Resolución de 9 de mayo de 2008, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se aprueban los currículos de determinados perfiles correspondientes a los módulos específicos de los programas de cualificación profesional inicial (BOCM. 24.05.2008). • Resolución de 7 de julio de 2008, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se aprueban los currículos de determinados perfiles correspondientes a los módulos específicos de los Programas de cualificación profesional inicial de las familias profesionales de “Edificación y Obra Civil” y “Textil, Confección y Piel” (BOCM 29.07.08). • Resolución de 31 de julio de 2008, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se aprueban los currículos de determinados perfiles correspondientes a los módulos específicos de los Programas de cualificación profesional inicial de las familias profesionales de “Artes Gráficas” y “Comercio y Marketing” (BOCM 25.08.08). • Resolución de 10 de marzo de 2009, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se aprueban los currículos de determinados perfiles correspondientes a los módulos específicos de los Programas de cualificación profesional inicial de las familias profesionales de “Industrias Alimentarias”, “Química” y “Servicios Socioculturales y a la Comunidad” (BOCM 30.03.09). • Resolución de 17 de abril de 2009, de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales, por la que se aprueba el currículo de los módulos específicos correspondientes al perfil profesional de un programa de cualificación profesional inicial de la familia profesional de Vidrio y Cerámica (BOCM 21.05.09).6. ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL.En cuanto al horario de los profesores que impartan estas enseñanzas, una vezobtenida la suma de horas de cada especialidad, idioma, materia/asignatura y módulocorrespondiente a los niveles que imparta el centro, se asignará el número de horas acada profesor teniendo en cuenta: 1. Los Jefes de departamento impartirán al menos 18 periodos lectivos de docencia directa a grupos de alumnos. 2. El resto de profesorado del centro, incluidos, en su caso, los profesores tutores, impartirá al menos 20 periodos lectivos de docencia directa a alumnos o a grupos de alumnos.Ni las horas de tutoría ni las de jefatura de departamentos didácticos tendránconsideración de horas lectivas. 19
Las necesidades de organización del centro prevalecerán en la elaboración del horariodel profesorado.La Consejería de Educación y Empleo propondrá la modificación de las retribucionescomplementarias para adecuarlas a las funciones específicas y dedicación de lasjefaturas de departamento, así como la fijación de retribución complementaria a lostutores, en el marco de las nuevas asignaciones de horario lectivo.7. FUNCIONAMIENTO DE LOS COLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL YPRIMARIA Y DE EDUCACIÓN ESPECIAL7.1. Función directivaCon el fin de favorecer el ejercicio de la función directiva, una vez cubiertas lasnecesidades de atención educativa del alumnado, incluidas las medidas contempladasen la Orden 3319-01/2007, de 18 de junio (BOCM del 20), y siempre que los recursoshumanos del centro lo permitan, en los centros públicos que no cuenten con un auxiliaradministrativo, el Director podrá estar exento de impartir docencia directa (Artículo131.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación). En el resto de centros,deberá impartir docencia al menos a un grupo de alumnos, salvo en casosexcepcionales que deberán ser justificados y expresamente autorizados por laConsejería de Educación y Empleo.7.2. Adjudicación de gruposLos Directores de los centros, a la hora de adjudicar grupos, cursos y tutorías, deberántener en cuenta, no sólo las especialidades a las que están adscritos los maestros,sino también aquellas otras para las que están habilitados, siempre de acuerdo con loestablecido en el artículo 2, apartados 4 y 5, de la Orden 3319-01/2007, de 18 dejunio.7.3. Profesores especialistas de Educación Física y de MúsicaUna vez cubiertas las necesidades horarias de Educación física y/o de Música en laetapa de Educación Primaria, los maestros de estas especialidades podrán completarsu horario colaborando con los maestros tutores de Educación Infantil en lasactividades relacionadas con el área de Lenguajes: Comunicación y representaciónestablecidas en los siguientes bloques del citado Decreto 17/2008, de 6 de marzo:• Maestros especialistas en Música: Bloque 3. Lenguaje artístico.• Maestros especialistas en Educación física. Bloque 4. Lenguaje corporal.7.4. Implantación, desarrollo y evaluación del Plan de Atención a la DiversidadComo necesario complemento del trabajo desarrollado por los centros durante losúltimos cursos, a lo largo del curso 2011/2012 se continuará el proceso deimplantación, desarrollo, análisis y evaluación del citado Plan de Atención a laDiversidad.Dichos trabajos contarán con el apoyo y seguimiento de los respectivos Servicios deInspección Educativa y están destinados a permitir un proceso de mejora continua enla atención educativa que ofrece cada centro a su alumnado, global e individualmenteconsiderado. Además, los centros contarán con el apoyo de los Equipos deOrientación Educativa y Psicopedagógica en el trabajo de implantación, desarrollo yevaluación del Plan de Atención a la Diversidad. 20
Los maestros con disponibilidad horaria impartirán clases de apoyo y refuerzo a losalumnos de 1º y 2º de Educación Primaria con dificultades de aprendizaje enMatemáticas y Lengua castellana y literatura. Una vez atendidas las necesidades deestos alumnos, se atenderá a los de los cursos restantes. Dichas clases de apoyo yrefuerzo serán impartidas, preferentemente, por los maestros-tutores de cada ciclo.7.5. Profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica y Audición y LenguajeLa Circular de 26 de septiembre de 2003 de la Dirección General de Centros Docentesrelativa a la organización en los centros públicos del profesorado de apoyo educativoal alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a condicionesespeciales de discapacidad, describía y diferenciaba dos tipos de actuación de dichoprofesorado, denominados Apoyo tipo A (alumnado sin dictamen de necesidadeseducativas especiales pero que presenta dificultades de aprendizaje) y Apoyo tipo B(alumnado con dictamen de necesidades educativas especiales).Durante el curso 2011/2012, y siempre en función de los recursos de profesorado conlos que cuente cada centro, deberá priorizarse la atención por parte estosespecialistas al alumnado que requiere Apoyo tipo B. Una vez garantizadasuficientemente la atención a dicho alumnado, podrá plantearse la actuación de dichoprofesorado con el alumnado que requiere Apoyo tipo A, con las características que sedescriben en la citada Circular. Hay que recordar que la existencia de alumnos querequieran Apoyo tipo A no genera recursos adicionales de profesorado para el centro ydebe ser atendida, entre otras posibles actuaciones, a través de apoyos y refuerzos apartir de la disponibilidad horaria del profesorado del centro en su conjunto. En todocaso, el director del centro velará y adoptará las medidas oportunas para el mejorempleo de la totalidad de los recursos de profesorado con los que cuente el mismo, demodo que se atienda a la diversidad de necesidades y situaciones educativas delalumnado, global e individualmente considerado.El horario de los maestros en las especialidades de Pedagogía Terapéutica y/oAudición y Lenguaje que desempeñen puestos docentes compartidos , así como losdestinados en los Equipos de Atención Temprana, deberá abarcar, siempre que seaposible, jornadas completas de mañana o tarde en un mismo centro. La distribuciónhoraria semanal se confeccionará mediante acuerdo de los directores de los centrosafectados. Asimismo, dicha distribución horaria de los maestros de las especialidadesde Pedagogía Terapéutica y/o Audición y Lenguaje permitirá que los centros, teniendoen cuenta las características del alumnado escolarizado en cada uno de ellos, puedandedicar a estos especialistas a apoyar a los maestros tutores en la atenciónindividualizada y/o en pequeños grupos al alumnado que así lo requiera, con el fin demejorar la atención a estos alumnos en la áreas instrumentales.7.6. Profesores de las Aulas de EnlaceCuando el número de alumnos del aula de enlace sea menor que elreglamentariamente establecido, los maestros encargados de ellas deberán apoyar aotros alumnos del centro con necesidades de compensación educativa. Estos apoyosserán planificados y supervisados por el Jefe de estudios, de acuerdo con laorganización de las actuaciones de compensación educativa desarrolladas en elcentro.7.7. Aplicación del horario semanal para el alumnado de Educación SecundariaObligatoria escolarizado en Colegios Públicos de Educación Infantil, Primaria ySecundaria 21
El horario de dicho alumnado durante el curso 2011/2012 se regirá por lo dispuesto aeste respecto en la Orden 3320-01/2007, de 20 de junio, de la Consejería deEducación por la que se regulan para la Comunidad de Madrid, la implantación yorganización de la Educación Secundaria Obligatoria derivada de la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo de Educación, que establece el horario semanal para los cuatrocursos de la Educación Secundaria Obligatoria.7.8. Evaluación de las excepciones a la jornada escolarComo establece , en su artículo 11, apartado 6, la Orden 1247/2005, de 28 de febrero,de la Consejería de Educación, por la que se regula la jornada escolar en los centrosdocentes de Educación Infantil y Primaria, a lo largo del curso escolar 2011/2012 y entodo caso con anterioridad al inicio del proceso de admisión de alumnos para el curso2012/2013, las excepciones a la jornada escolar ordinaria autorizadas para el curso2011/2012 serán evaluadas por la Consejería de Educación y Empleo a través de lasDirecciones de Área Territorial que a tal efecto, y a través del Servicio de la InspecciónEducativa, recabarán de dichos centros aquella documentación e informes queconsidere necesarios.Las Direcciones de Área Territorial, en función de la evaluación efectuada, autorizaránla continuidad de las excepciones a la jornada escolar ordinaria. Una vez transcurridoel periodo de dos años desde su primera autorización, la autorización de excepción ala jornada escolar ordinaria tendrá carácter anual y será competencia de lasrespectivas Direcciones de Área Territorial.7.9. Organización de las actuaciones de compensación educativa en el ámbito dela enseñanza básicaLa Resolución de 21 de julio de 2006, de la Viceconsejería de Educación, por la quese dictan instrucciones para la organización de las actuaciones de compensacióneducativa en el ámbito de la enseñanza básica en los centros docentes sostenidos confondos públicos de la Comunidad de Madrid (BOCM de 14 de agosto), modificadaparcialmente por la Resolución de 10 de julio de 2008, de la Viceconsejería deEducación (BOCM de 6 de agosto), orientan a los centros sostenidos con fondospúblicos en la toma de decisiones curriculares y organizativas en las actuacionesdirigidas al alumnado con necesidad de apoyo específico y de compensacióneducativa.7.10. Acogida del alumnado extranjeroFormando parte de las actuaciones incluidas en el Plan de Atención a la Diversidad delcentro, tiene especial relevancia la acogida y atención del alumnado extranjero que, ennumerosas ocasiones, presenta dificultades de aprendizaje relacionadas con eldesconocimiento de la lengua castellana o derivadas de situaciones de retrasoescolar. Esto hace necesario adoptar medidas de apoyo y refuerzo educativo quepermitan hacer frente a dichas dificultades.Con el fin de facilitar el proceso de adaptación y acogida, al inicio del curso 2011-2012los centros, deberán actualizar bajo la supervisión del Servicio de la InspecciónEducativa, el Plan de Acción Tutorial incluyendo en el mismo aquellas actividades quepermitan la atención del alumnado extranjero, diversificando sus actuaciones en basea las necesidades detectadas. 22
Ello implica la inclusión de actividades de acogida y conocimiento del centro, así como,en su caso, el apoyo educativo de aquellas áreas instrumentales que faciliten suintegración efectiva. Los centros tendrán en cuenta las condiciones necesarias para eldesarrollo de dichas actividades a la hora de elaborar los horarios del profesorado delcentro.En el caso de los alumnos de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria condesconocimiento de la lengua española, la Comisión de Escolarización ofrecerá a lafamilia la posibilidad de escolarizar al alumno en un centro que disponga de Aula deEnlace, para su incorporación a la misma, conforme a las Instrucciones de 28 de juliode 2008 de la Viceconsejería de Educación de la Comunidad de Madrid por las que seregulan la escolarización y las aulas de enlace para el alumnado procedente desistemas educativos extranjeros. No obstante, se estará a lo dispuesto en las normasque se mencionan a continuación: • Orden 445/2009, de 6 de febrero, por la que se regula la incorporación tardía y la reincorporación de alumnos a la enseñanza básica del sistema educativo español (BOCM del 19), CORRECCIÓN de errores de la Orden 445/2009, de 6 de febrero. (BOCM de 3 de marzo). • Resolución de 21 de julio de 2006, de la Viceconsejería de Educación, por la que se dictan instrucciones para la organización de las actuaciones de compensación educativa en el ámbito de la enseñanza básica en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid (BOCM de 14 de agosto), modificada parcialmente por la Resolución de 10 de julio de 2008, de la Viceconsejería de Educación (BOCM de 6 de agosto).7.11. Actividades extraescolares en los centros docentes de Educación Infantil,Primaria y Especial.Las actividades extraescolares en colegios se realizaran según lo establecido en laOrden 1688/2011, de 29 de abril, de la Consejería de Educación, por la que se regulala realización de actividades extraescolares en colegios públicos.Como igualmente establece la citada Orden, cada centro participante designará, deentre los integrantes del claustro, un coordinador de las actividades extraescolares.El Curso Estival de Refuerzo, se llevará a cabo dentro del Programa de Vacaciones enInglés durante el mes de julio Y está destinado a los alumnos que estén escolarizadosen quinto y sexto curso de Educación Primaria en el año académico 2011-2012, cuyosresultados en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas a lo largo delúltimo ciclo no hayan sido satisfactorios.8. FUNCIONAMIENTO DE CENTROS QUE IMPARTEN EDUCACIÓN SECUNDARIAOBLIGATORIA, BACHILLERATO Y CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONALESPECÍFICA8.1. Implantación, desarrollo y evaluación del Plan de Atención a la Diversidaden los centros públicos de Educación SecundariaSe continuará con el proceso de implantación, desarrollo, análisis y evaluación delcitado Plan de Atención a la Diversidad. Dichos trabajos contarán con el apoyo yseguimiento de los respectivos Servicios de Inspección Educativa y están destinados apermitir un proceso de mejora continua en la atención educativa que ofrece cadacentro a su alumnado, global e individualmente considerado. 23
8.2. Organización de las actuaciones de compensación educativa en el ámbito dela enseñanza básica en los centros docentes.La Resolución de 21 de julio de 2006, de la Viceconsejería de Educación, por la quese dictan instrucciones para la organización de las actuaciones de compensacióneducativa en el ámbito de la enseñanza básica en los centros docentes sostenidos confondos públicos de la Comunidad de Madrid (BOCM de 14 de agosto), modificadaparcialmente por la Resolución de 10 de julio de 2008, de la Viceconsejería deEducación (BOCM de 6 de agosto) y las Instrucciones de la Dirección General deEducación Secundaria y Enseñanzas Profesionales de fecha 10 de junio de2009,orientan a los centros sostenidos con fondos públicos en la toma de decisionescurriculares y organizativas en las actuaciones dirigidas al alumnado con necesidad deapoyo específico y de compensación educativa.8.3. Acogida del alumnado extranjeroComo parte de las actuaciones incluidas en el Plan de Atención a la Diversidad delcentro, tiene especial relevancia la acogida y atención del alumnado extranjero que, ennumerosas ocasiones, presenta dificultades de aprendizaje relacionadas con eldesconocimiento de la lengua castellana o derivadas de situaciones de retrasoescolar, inicialmente detectadas por la Comisión de Escolarización durante el procesode asignación de plaza escolar, que hacen necesario adoptar medidas de apoyo yrefuerzo educativo que permitan hacer frente a dichas dificultades.Con el fin de facilitar el proceso de adaptación y acogida, al inicio del curso 2011/2012los centros actualizarán, con la colaboración del Departamento de Orientación y bajola supervisión del Servicio de inspección Educativa, el Plan de Acción Tutorialincluyendo en el mismo aquellas actividades que permitan la atención singular delalumnado extranjero, diversificando sus actuaciones en base a las necesidadesdetectadas.Ello implica la inclusión de actividades de acogida, y conocimiento del centro, asícomo, en su caso, el apoyo educativo en aquellas áreas instrumentales que faciliten suintegración efectiva en el centro. Los centros tendrán en cuenta las condicionesnecesarias para el desarrollo de dichas actividades a la hora de elaborar los horariosdel profesorado del centro.8.4. Aulas de enlaceLas Aulas de enlace se regirán por las Instrucciones de la Viceconsejería deEducación de fecha 28 de julio de 2008, por las que se regulan la escolarización y lasaulas de enlace para el alumnado procedente de sistemas educativos extranjeros.Cuando el número de alumnos del aula de enlace sea menor que elreglamentariamente establecido, los profesores encargados de ellas realizaránactividades de apoyo con otro alumnado con necesidades de compensación educativaescolarizado en el centro. Los apoyos serán planificados y supervisados por eldepartamento de orientación en coordinación con la jefatura de estudios, y serealizarán en dependencias del centros distintas a las aulas de enlace.8.5. Incorporación tardía al sistema educativo españolLa reincorporación al sistema educativo español de alumnos que han cursado estudios 24
en el mismo, has causado baja por incorporarse a un sistema educativo extranjero, y,posteriormente, vuelven al sistema educativo español para continuar estudios deEducación secundaria obligatoria se regirá por lo establecido en la Orden 445/2009, de6 de febrero, Corrección de errores de 6 de febrero (BOCM de 3 de marzo).En todo caso, se estará a lo que establecido en la Instrucción de 30 de agosto de2004, de la Viceconsejería de Educación, sobre admisión y matriculación deextranjeros en centros docentes no universitarios, públicos y privados, que impartanenseñanzas escolares no obligatorias del sistema educativo español, (BOCM de 16 deseptiembre), y en las Instrucciones de 14 de enero de 2009, de la Viceconsejería deEducación, relativas a la aplicación de lo dispuesto en la sentencia 236/2007, delTribunal Constitucional en relación con la admisión y matriculación de alumnosextranjeros en la enseñanza no obligatoria.9. ENSEÑANZA BILINGÜE9.1. Colegios BilingüesLa Orden 5958/2010, de 7 de diciembre, por la que se regulan los colegios públicosbilingües de la Comunidad de Madrid establece el marco general de/para elfuncionamiento y organización de los mismos.En los 276 colegios bilingües de Educación Primaria seleccionados por la Consejeríade Educación y Empleo para implantar el programa bilingüe español-inglés durante elcurso 2011/2012, el Director, a propuesta del Jefe de Estudios, designará para impartirel Área de Lengua Extranjera a maestros especialistas en inglés, preferentementehabilitados, y para el resto de las áreas que se impartan en inglés, a maestroshabilitados para el desempeño de puestos bilingües y a aquellos que hayan recibido laformación de entrada al Programa de Colegios Bilingües de la Comunidad de Madrid ytodavía no hayan completado su proceso de habilitación lingüística.Con el fin de facilitar la existencia de referencias estables de profesorado en lenguainglesa y española y reducir el número de profesores que imparten docencia en unmismo grupo, los centros establecerán los mecanismos organizativos que faciliten alos maestros involucrados en el Programa Bilingüe dirigirse a sus alumnos únicamenteen lengua inglesa durante la jornada escolar.Para favorecer el desarrollo del programa bilingüe español-inglés, las reuniones yactuaciones de coordinación general del programa que sean convocadas por laDirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza se realizarán,preferentemente, fuera del horario lectivo de los alumnos.Los centros proporcionarán información relativa a las características de la implantacióndel Programa Colegios Bilingües a todos aquellos padres que deseen matricular a sushijos en alguno de los cursos en los que esté implantada la enseñanza bilingüe.9.2. Institutos bilingüesLa Orden 3331/2010, de 11 de junio, por la que se regulan los institutos bilingües de laComunidad de Madrid establece el marco general para el funcionamiento yorganización de los mismos.El Coordinador o el Jefe de Estudios Adjunto de las enseñanzas en inglés serápreferentemente funcionario de carrera con destino definitivo en el centro y deberá 25
impartir al menos, la totalidad de las horas semanales correspondientes a la materiaobjeto de su especialidad de un grupo de Educación Secundaria Obligatoria en el quese desarrolle el programa durante el curso 2011/2012. Las situaciones excepcionalesque no se ajusten a dicha norma deberán ser justificadas y expresamente autorizadaspor la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza.En los institutos que cuenten con sección lingüística de inglés, el Jefe de estudiosadjunto de la Sección lingüística asumirá la coordinación de las enseñanzas en inglésdel Instituto bilingüe.Las materias que se impartan en el idioma inglés, serán ofertadas a los profesoreshabilitados, que obligatoriamente deberán impartirlas.El currículo de inglés avanzado será impartido por un profesor que haya superado laprueba de aptitud prevista en la Orden 4195/2009, de 8 de septiembre.9.3. Secciones lingüísticas en Institutos de Educación SecundariaEn los Institutos de Educación Secundaria que cuenten con Secciones lingüísticas deFrancés, Inglés y Alemán, la coordinación de estos programas correrá a cargo del Jefede Estudios adjunto nombrado al efecto.El Jefe de estudios adjunto para la coordinación del programa bilingüe de cada centrodeberá impartir, al menos, la totalidad de las horas semanales correspondientes a lamateria de lengua extranjera de dos de los grupos de Educación SecundariaObligatoria en los que se desarrolle el programa durante el curso 2011/2012.Únicamente quedarán exceptuados de esta obligación aquellos casos debidamentejustificados por los centros y que sean expresamente autorizados por la DirecciónGeneral de Mejora de la Calidad de la Enseñanza.10. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN10. 1. Características y funciones del coordinadorLas Tecnologías de la Información y la Comunicación se han incorporado en loscentros docentes como un recurso más en los procesos ordinarios de enseñanza-aprendizaje, en cada centro educativo (Educación Infantil, Primaria, Secundaria,Educación Especial, Educación de Personas Adultas y Centros de Régimen Especial) .Para ello se nombrará un profesor (Coordinador TIC) con la tarea de impulsar ycoordinar cuantas actuaciones tengan relación con la utilización curricular de lasTecnologías de la información y la Comunicación.Este Coordinador TIC será, preferentemente, un profesor con destino definitivo en elcentro y nombrado por el Director, por un curso escolar y con posibilidad derenovación, tras presentar un plan de trabajo, preferentemente bianual, sobre su laborcomo Coordinador TIC. Para su designación se valorará la experiencia en el desarrollode actividades didácticas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación, asícomo la capacitación y conocimientos al respecto.En las Escuelas de Educación Infantil el coordinador será un maestro o profesionalcon la debida titulación, nombrado por el director del centro.Las funciones del Coordinador de las Tecnologías de la Información y laComunicación, sin perjuicio de su posterior desarrollo, tendrán por finalidad: 26
1. Coordinar y dinamizar la integración curricular de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación en el centro. 2. Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursostecnológicos del centro, así como velar por su cumplimiento. 3. La supervisión de la instalación, configuración y desinstalación del softwarede finalidad curricular. 4. Asesorar al profesorado sobre materiales curriculares en soportesmultimedia, su utilización y estrategia de incorporación a la planificación didáctica. 5. Realizar el análisis de necesidades del centro relacionadas con lasTecnologías de la Información y la Comunicación. 6. Colaborar con las estructuras de coordinación del ámbito de las Tecnologíasde la Información y la Comunicación que se establezcan, a fin de garantizaractuaciones coherentes del centro y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas enla utilización didáctica de las TIC. 7. Colaborar con el Centro Territorial de Innovación y Formación de su área enla elaboración de un itinerario formativo del centro que dé respuesta a las necesidadesque, en este ámbito, tiene el profesorado. 8. En su caso, colaborar con el coordinador del ciclo formativo a distancia en lautilización de la plataforma tecnológica.En los centros de Educación Especial y en los que escolaricen alumnos connecesidades educativas especiales, dicho coordinador incluirá entre sus funciones elapoyo y asesoramiento al profesorado sobre las decisiones y utilización de lossistemas y ayudas técnicas de acceso a las tecnologías de estos alumnos.El Plan de Trabajo del Coordinador de Tecnologías de la Información y laComunicación se estructurará según las funciones establecidas anteriormente,correspondiendo al Servicio de Inspección evaluar dicho Plan, así como su desarrolloy cumplimiento. El Plan se incluirá en la Programación General Anual (PGA) del centroy contendrá todos los documentos preceptivos de los distintos proyectos en los que elcentro participe relacionados con las TIC. Se requiere que sea conocido por elClaustro y aprobado por la Comisión de Coordinación Pedagógica.10. 2. Organización horaria a. Centros de Educación Infantil, Primaria, y Educación Especial. Los coordinadores TIC podrán reducir el horario lectivo de atención directa a los alumnos de acuerdo con la siguiente relación: 1. Centros de menos de 4 unidades: 1 hora semanal. 2. Centros de 4 a 6 unidades: 2 horas semanales. 3. Centros de 7 a 11 unidades: 3 horas semanales. 4. Centros de 12 a 25 unidades: 4 horas semanales. 5. Centros de 26 a 45 unidades: 5 horas semanales. 6. Centros de más de 45 unidades: hasta 8 horas semanales. b. Escuelas de Educación Infantil. Los recursos personales asignados al centro serán de un máximo de 2 horas de dedicación a las tareas propias de su función. c. Centros de Educación Secundaria, Centros que impartan enseñanzas de Educación de Personas Adultas o de Régimen Especial. 27
Los coordinadores TIC no tendrán reducción horaria lectiva, y percibirán un complemento de productividad. Se propondrá modificar el complemento de productividad que se viene percibiendo en la actualidad para adecuarlo al mayor esfuerzo que se les requiere al suprimirse la reducción del horario lectivo.El Servicio de la Inspección Educativa, en el marco de los procesos de asesoramientopara la organización de los horarios de los centros, tendrá en cuenta, entre los criteriospreferentes, la mencionada dedicación horaria del Coordinador TIC al desarrollo desus funciones y priorizará la unificación de las mismas sobre un profesor del centro,que asumirá, asimismo, funciones de coordinación relacionadas con los mediosinformáticos y audiovisuales del centro.Las direcciones de los centros docentes comunicarán la designación del Coordinadorde Tecnologías de la Información y la Comunicación, en los dos primeros meses delcurso escolar a la Dirección de Área Territorial correspondiente. Aquellos centros queobserven imposibilidad para su nombramiento pondrán esta circunstancia enconocimiento de la Inspección Educativa que analizará los condicionantes del centro y,en su caso, realizará las propuestas que se consideren más adecuadas.Según lo establecido en cursos anteriores, en cada centro, los Coordinadores TIC,recibirán de las Direcciones de Área Territorial, una vez revisados los Planes deTrabajo por los Servicios de Inspección, el correspondiente nombramiento, quejustifique el desempeño de sus funciones.El Coordinador TIC formará parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica.La Red de Centros de Formación incluirá entre sus prioridades para el presente cursola formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación del profesorado engeneral y, de forma específica, de los citados Coordinadores TIC. En este sentido, losCoordinadores designados en los centros participarán en Planes de Formaciónespecíficos. A tal efecto, desde las Direcciones de Área Territorial se tenderá, en lamedida de lo posible, a establecer franjas horarias comunes asignadas a losCoordinadores TIC para organizar eficazmente dichas actuaciones de formación yapoyo, su seguimiento y la coordinación de las actividades en los centros.11. NORMAS SOBRE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS11.1. Normativa GeneralLa Consejería de Educación y Empleo continúa adecuando la normativa deorganización y funcionamiento de los centros docentes al nuevo marco establecido porla Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación. No obstante, en virtud de laDisposición transitoria undécima de dicha Ley Orgánica, en tanto la Administracióneducativa de la Comunidad de Madrid no desarrolle nueva normativa reglamentaria,seguirá vigente en el curso 2011-2012, siempre que no se oponga a lo dispuesto enella, la normativa siguiente: • Real Decreto 82/1996 de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria (BOE de 20-2), excepción hecha, en particular, de todo lo relativo a elección, nombramiento y cese del director y competencias de los órganos unipersonales y colegiados de gobierno de los centros. • Real Decreto 83/1996 de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria (BOE de 21-2), excepción 28
hecha, en particular, de todo lo relativo la elección, nombramiento y cese del director y competencias de los órganos unipersonales y colegiados de gobierno de los centros. • Decreto 198/2000 de 31 de agosto, por el que se crean los nuevos departamentos didácticos de Economía, Formación y Orientación Laboral y de Religión en Institutos de Educación Secundaria. • Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria (BOE de 5-7), modificada por la Orden de 29 de febrero de 1996 (BOE de 9-3). • Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria (BOE de 5-7), modificada por la Orden de 29 de febrero de 1996 (BOE de 9-3), que en lo no regulado en las presentes instrucciones se aplicará con carácter supletorio. • Orden 5559/2000 de 17 de octubre, del Consejero de Educación, por la que se amplía la regulación vigente sobre organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria en algunos aspectos relacionados con el horario de los alumnos. • Decreto 63/2004, de 15 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el procedimiento para la selección, nombramiento y cese de directores de centros docentes públicos de la Comunidad de Madrid en los que se impartan enseñanzas escolares (BOCM del 22). • Decreto 149/2000 de 22 de junio, por el que se regula el régimen jurídico de la autonomía de gestión de los centros docentes públicos no universitarios.La organización y funcionamiento de los centros docentes que imparten las diferentesenseñanzas artísticas se regirán por lo dispuesto en las Instrucciones de la DirecciónGeneral de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales para losconservatorios profesionales de música y danza, para las escuelas de arte y para loscentros que imparten enseñanzas artísticas superiores (música, danza, arte dramático,conservación y restauración de bienes culturales y diseño).En todo caso, el calendario escolar del curso 2011-2012 que regirá el primer cursoexperimental de las enseñanzas artísticas superiores de grado en Arte Dramático, enConservación y Restauración de Bienes Culturales, en Danza, en Diseño y en Música,será el que establezca la Consejería de Educación y Empleo.La organización y funcionamiento de las escuelas oficiales de idiomas se regirán por loque a tal efecto se disponga en las Instrucciones de la Dirección General deEducación Secundaria y Enseñanzas Profesionales.La organización de las escuelas de primer y segundo ciclo de educación infantil y delas casas de niños se regirán por lo dispuesto en las correspondientes Circulares defuncionamiento emitidas por la Dirección General de Centros Docentes.La organización y funcionamiento de los Centros de Educación de Personas Adultasse regirá por lo que a tal efecto se disponga en las Instrucciones de la DirecciónGeneral de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales.11.2. Otras normas de funcionamientoCuando se programen actividades en las que se prevea la colaboración o asistenciade personas ajenas a la plantilla del centro, dentro del periodo lectivo, el Jefe de 29
Estudios supervisará que el profesor tutor permanezca en el aula acompañando a lapersona o personas que lleven a cabo dicha actividad.Los Directores de los centros, cuando, a instancia de las Asociaciones de Padres deAlumnos, autoricen la utilización de locales por personal ajeno a la plantilla de loscentros, deberán requerir de los representantes de la Asociación la correspondientedocumentación en la que conste de forma fehaciente que la contratación se harealizado entre el personal mencionado y la Asociación como único empresario, asícomo las actuaciones o actividades que se van a realizar.Las Direcciones de Área Territorial podrán autorizar en los IES que desarrollenproyectos de escolarización preferente de alumnado con necesidades educativasespeciales una hora de coordinación semanal en la séptima hora, que tendrá laconsideración de complementaria en el horario del profesorado implicado.11.3. Asignación de horarios en los centros11.3.1. Colegios de Educación Infantil y PrimariaA los efectos de lo contemplado en el artículo 76.3º de las Instrucciones que regulan laorganización y el funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de losColegios de Educación Primaria, aprobadas por Orden de 29 de junio de 1994, en elcaso de no producirse acuerdo en el claustro en la distribución de grupos de alumnos,los maestros provisionales se ordenarán en colectivos según lo establecido en el punto1 de las Normas de Procedimiento para la asignación de puestos de carácter ordinarioy voluntario a los Maestros sin destino definitivo. Curso 2011-2012:1.- Maestros desplazados, no habilitados, y que hayan perdido el destino definitivo,ordenados según lo previsto en el apartado 5.2. de las citadas Normas: - Desplazados por no haber vacante en su centro de destino. - No habilitados, siempre que estén habilitados para el nuevo puesto. - Supresión del puesto de trabajo que servían con carácter definitivo. - Cumplimiento de sentencia o resolución de recurso. - Reincorporación procedente de un puesto de trabajo en el exterior. - Proceder de situación de excedencia por cuidado de familiares.2.- Maestros provisionales obligados a participar en el Concurso de Traslados por elapartado 6, modalidades 3,6, ó 10, y pendiente de prácticas.3.- Maestros en comisión de servicios de carácter humanitario.4.- Reingresados que no hayan participado en el Concurso de Traslados.Dentro de cada uno de los colectivos se aplicarán los criterios generales establecidosen las citadas Instrucciones.11.3.2. Institutos y Secciones de Educación SecundariaA los efectos de lo contemplado en los artículos 95 a 97 de las Instrucciones queregulan la organización y el funcionamiento de los Institutos de Secundaria, aprobadaspor Orden de 29 de junio de 1994, en el caso de que no se produzca acuerdo entre losmiembros de un departamento para la distribución de materias y cursos asignados almismo, los profesores del mismo se ordenarán en colectivos, con la siguiente prioridaden cuanto a la elección de turnos, materias y grupos: 30

References: Real Decreto 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 artículo 157
 artículo 14
 artículo 3
 artículo 12
 artículo 6
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 artículo 12
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 13
 Real Decreto 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 artículo 2
 artículo 11
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 76
 resolución