Source: https://es.scribd.com/doc/75707224/Analisis-de-La-Ley-28044
Timestamp: 2016-05-27 22:13:49+00:00

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. latinoamericana y mundial. Artículo 2º. desarrolladas por personas naturales o jurídicas. nacionales o extranjeras. las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su función educadora. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad Artículo 3°..Objeto y ámbito de aplicación La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional. y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional.. a la creación de cultura.Concepto de la educación La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY GENERAL DE EDUCACION N° 28044 TÍTULO I FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1°.La educación como derecho La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad.. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la Educación Básica. al pleno desarrollo de sus potencialidades. públicas o privadas.
Toda persona natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas educativos. Los padres de familia. o quienes hagan sus veces. prepara a los educandos para cumplir sus obligaciones personales.Libertad de enseñanza La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. salud y entrega de materiales educativos. Artículo 7º.. sean civiles. familiares y patrióticas y para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos. El Estado reconoce..LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 4°. Se imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales.Proyecto Educativo Nacional
. ayuda.Formación ética y cívica La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo. de acuerdo con sus convicciones y creencias. a la calidad y al financiamiento de los servicios educativos. policiales o militares. a la innovación. La iniciativa privada contribuye a la ampliación de la cobertura...Gratuidad de la educación La educación es un servicio público. supervisa y regula la educación privada con respeto a los principios constitucionales y a la presente Ley. La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas las instituciones del sistema educativo peruano. tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que éstos se educan. de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente ley. Artículo 5º. En la Educación Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentación. cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades. Artículo 6º.
flexible y permanente. contribuyendo así a la eliminación de la pobreza. la exclusión y las desigualdades. Principios de la educación La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. b) La equidad. la libertad de conciencia. c) La inclusión. que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos. sexo u otra causa de discriminación. especialmente en el ámbito rural. que inspira una educación promotora de los valores de paz. libertad. tolerancia. que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. del consenso y de la concertación política. solidaridad. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad. que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso. d) La calidad. marginados y vulnerables. justicia. pensamiento y opinión. a efectos de garantizar su vigencia.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación.
. religión. abierta. trabajo. e) La democracia. permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular. sin distinción de etnia. a través del diálogo nacional. responsabilidad. Su formulación responde a la diversidad del país Artículo 8º. honestidad. Se sustenta en los siguientes principios: a) La ética. grupos sociales excluidos. pertinente. verdad y pleno respeto a las normas de convivencia. y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho. que asegura condiciones adecuadas para una educación integral. que incorpora a las personas con discapacidad.
afectiva. cultural. así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. solidaria. cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. h) La creatividad y la innovación.. justa.. CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 10º. étnica y lingüística. el arte y la cultura. que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber. espiritual y religiosa. étnica y lingüística del país. que asume como riqueza la diversidad cultural. próspera. tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural. inclusiva. la calidad y la equidad 8
. sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias. artística. promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno. intelectual. g) La conciencia ambiental.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN f) La interculturalidad. TÍTULO II UNIVERSALIZACIÓN. supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. física. b) Contribuir a formar una sociedad democrática.Fines de la educación peruana Son fines de la educación peruana: a) Formar personas capaces de lograr su realización ética.Criterios para la universalización. Artículo 9º. que motiva el respeto. así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro.
el funcionamiento democrático y el fortalecimiento de las instituciones educativas. o a quienes hagan sus veces. se adopta un enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada. El Estado provee los servicios públicos necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se equipare a los estándares internacionales.. calidad y equidad en la educación. primaria y secundaria.
. se realiza con enfoque y acción intersectoriales del Estado y de éste con la sociedad. Corresponde a los padres. Con tal propósito. intersectorial.. la innovación. se da en todos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con activa participación de la comunidad educativa. Artículo 11°. especialmente la que se brinda a los de la Educación Básica.Articulación intersectorial La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado. la educación es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial. compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje.Universalización de la Educación Básica Para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país como sustento del desarrollo humano. asegurar la matrícula oportuna de los estudiantes y su permanencia en los centros y programas educativos.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Para lograr la universalización. CAPÍTULO II LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Artículo 12°. preventiva. La atención a los estudiantes. las autoridades correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonomía. Pueden celebrar convenios para desarrollar las acciones enumeradas en el presente Título.
ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas. 10
. articulados entre los diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros educativos. g) Investigación e innovación educativas. b) Currículos básicos. e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo. c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud. Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son: a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley. para atender a las particularidades de cada ámbito. que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
CAPÍTULO III LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Artículo 13°.. alimentación y provisión de materiales educativos.Calidad de la educación Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano. servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo. comunes a todo el país. equipamiento. f) Infraestructura.
Artículo 14°. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa son:  En la Educación Básica. Artículo 16°. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo... el Instituto Peruano de Evaluación.  En la Educación Superior. un organismo que será creado y normado por ley específica. El Sistema opera a través de organismos autónomos. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
. Artículo 15.
Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas.Organismos del Sistema Nacional de Evaluación.Sistema Nacional de Evaluación. dotados de un régimen legal y administrativo que garantiza su independencia. que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país. Acreditación y Certificación Educativa. En las instituciones privadas los regula y supervisa. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación..
CAPÍTULO IV LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN Artículo 17°. g) Compatibilizan los certificados.
geográficos.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN En el ámbito de sus competencias. Acreditación y Certificación: a) Promueven una cultura de calidad entre los docentes y las instituciones educativas. con participación de las instancias descentralizadas. la calidad de las instituciones educativas públicas y privadas. los organismos del Sistema Nacional de Evaluación. f) Desarrollan programas orientados a formar profesionales especializados en evaluar logros y procesos educativos. h) Elaboran. diplomas y títulos educativos nacionales y establecen su correspondencia con similares certificaciones expedidas en el extranjero. periódicamente. los indicadores de medición de la calidad que contribuyan a orientar la toma de decisiones. d) Certifican y recertifican las competencias profesionales. c) Acreditan. e) Difunden los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras de las instituciones educativas. b) Evalúan. la calidad del aprendizaje y de los procesos pedagógicos y de gestión. haciendo uso de los medios de comunicación..Equidad en la educación Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos. en los ámbitos nacional y regional. el Estado toma medidas 12
. sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación. grados.
equipamiento. edad o de cualquier otra índole. Artículo18°. estrategias.
.Medidas de equidad Con el fin de garantizar la equidad en la educación. idioma. género.
d) Aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna. material educativo y recursos tecnológicos. en el marco de una educación inclusiva. e) Implementan. la permanencia y la reincorporación de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio. c) Priorizan la asignación de recursos por alumno. programas de educación para personas con problemas de aprendizaje o necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades del sistema. religión. opinión. f) Promueven programas educativos especializados para los estudiantes con mayor talento a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades. etnias. b) Elaboran y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN que favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente. en las zonas de mayor exclusión. en el ámbito de sus respectivas competencias: a) Ejecutan políticas compensatorias de acción positiva para compensar las desigualdades de aquellos sectores de la población que lo necesiten. las autoridades educativas. acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de origen.. lo cual comprende la atención de infraestructura. condición económica.
Educación de los pueblos indígenas De conformidad con lo establecido en los tratados internacionales sobre la materia. sistemas de valores y aspiraciones sociales y económicas.. 14
.Educación Bilingüe Intercultural La Educación Bilingüe intercultural se ofrece en todo el sistema educativo: a) Promueve la valoración y enriquecimiento de la propia cultura. h) Establecen un sistema de becas y ayudas para garantizar el acceso o la continuidad de los estudios de aquellos que destaquen en su rendimiento académico y no cuenten con recursos económicos para cubrir los costos de su educación. de vivienda y otros. en las de menor desarrollo relativo y en aquellas socialmente vulnerables. Para ello establece programas especiales que garanticen igualdad de oportunidades y equidad de género en el ámbito rural y donde sea pertinente. Tales programas incluyen. Artículo 19°. incentivos salariales. sus conocimientos y tecnologías. y de otras comunidades nacionales y extranjeras. Artículo 20°. el respeto a la diversidad cultural. el diálogo intercultural y la toma de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas. con especial énfasis en el apoyo a los menores que trabajan. Incorpora la historia de los pueblos. la Constitución Política y la presente ley. j) Desarrollan programas de bienestar y apoyo técnico con el fin de fomentar la permanencia de los maestros que prestan servicios en las zonas rurales. donde sea pertinente. el Estado reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indígenas a una educación en condiciones de igualdad con el resto de la comunidad nacional..LEY GENERAL DE EDUCACIÓN g) Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las poblaciones. i) Movilizan sus recursos para asegurar que se implementen programas de alfabetización para quienes lo requieran.
calidad y equidad de la educación.. d) Asegura la participación de los miembros de los pueblos indígenas en la formulación y ejecución de programas de educación para formar equipos capaces de asumir progresivamente la gestión de dichos programas. b) Proveer y administrar servicios educativos públicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a la Educación Básica y una oferta educativa equitativa en todo el sistema. d) Reconocer e incentivar la innovación e investigación que realizan las instituciones públicas y privadas. planificador. garante. promotor. regulador y financiador de la educación nacional.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN b) Garantiza el aprendizaje en la lengua materna de los educandos y del castellano como segunda lengua. e) Preserva las lenguas de los pueblos indígenas y promueve su desarrollo y práctica. Sus funciones son: a) Ejercer un rol normativo. CAPÍTULO V EL ROL DEL ESTADO Artículo 21°. concertador. así como el posterior aprendizaje de lenguas extranjeras. c) Promover el desarrollo científico y tecnológico en las instituciones educativas de todo el país y la incorporación de nuevas tecnologías en el proceso educativo.Función del Estado El Estado promueve la universalización. 15
. compensador. c) Determina la obligación de los docentes de dominar tanto la lengua originaria de la zona donde laboran como el castellano. articulador.
f) Orientar y articular los aprendizajes generados dentro y fuera de las instituciones educativas. el deporte y la prevención de situaciones de riesgo de los estudiantes. Ejerce plenamente este derecho y se convierte en sociedad educadora al desarrollar la cultura y los valores democráticos. cultura y recreación. incluyendo la recreación. A la sociedad. h) Ejercer y promover un proceso permanente de supervisión y evaluación de la calidad y equidad en la educación.. a nivel nacional. g) Valorar el aporte de las instituciones privadas que brindan servicios educativos de calidad.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN e) Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo que favorezcan el aprendizaje oportuno. respecto a la situación y el cumplimiento de los objetivos y metas de la educación. j) Supervisar y evaluar las acciones de educación. le corresponde: a) Participar en la definición y desarrollo de políticas educativas en el ámbito nacional. regional y local. i) Informar y rendir cuentas.Función de la sociedad La sociedad tiene el derecho y el deber de contribuir a la calidad y equidad de la educación. b) Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al logro de los fines de la educación peruana. 16
. la educación física. ante los usuarios y la población. CAPÍTULO VI EL ROL DE LA SOCIEDAD Artículo 22°. efectivo y pertinente. regional y local.
la ciencia y la tecnología.Empresas Las empresas. que permitan acceder a empleos de mejor calidad. y promover su cumplimiento. cultural.. siempre que contribuyan a elevar el nivel educativo. Las entidades del Estado auspician programas o espacios en cualquier medio de comunicación.Medios de comunicación Los medios de comunicación social deben contribuir a la formación ética. cívica. Artículo 23°. cultural y democrática de la población mediante la difusión de contenidos que respeten a la persona humana y su dignidad. como parte de la sociedad. desarrollando una cultura de responsabilidad y vigilancia ciudadana que garantice la calidad educativa y la ética pública. c) Participar en el desarrollo de servicios y programas educativos y culturales. contribuyen al desarrollo de la educación nacional. prioritariamente en el ámbito territorial de su asentamiento en armonía con su entorno social y natural.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN c) Promover la creación de un entorno social favorable al aprendizaje y cuidado de sus miembros. la cultura. artístico y científico de las personas. el desarrollo tecnológico y la formación profesional de los trabajadores y estudiantes del sistema educativo. b) Promover alianzas estratégicas con instituciones educativas para el fomento de la investigación. Les corresponde: a) Participar en el diseño de políticas educativas.. Los medios de comunicación social de propiedad del Estado están al servicio de la educación. contribuyendo a identificar las demandas del mercado laboral y la relación de la educación con el desarrollo económico productivo del país. 17
. en sus códigos de ética toman en cuenta los principios y fines de la educación peruana. Artículo 24°. Para tal fin.
b) Las complementariedades que amplíen las especialidades profesionales de las personas. de la sociedad... Se organiza en etapas. de la empresa y de los medios de comunicación. TÍTULO III LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 25º. 18
.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN d) Brindar facilidades a su personal para realizar o completar su educación y mejorar su entrenamiento laboral dentro del local de trabajo o en instituciones educativas. Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes: a) La certificación.Características del Sistema Educativo El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. ciclos y programas. Mantiene relaciones funcionales con entidades del Estado. Artículo 26º. La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la educación. la convalidación. las pruebas de ubicación y cualquier otro tipo de evaluación del aprendizaje realizado dentro o fuera de las instituciones del Sistema Educativo. la subsanación. niveles.Articulación y coordinación del Sistema Educativo El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidad de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y para potenciar el servicio educativo. Se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país. modalidades.
. facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. Esta modalidad tiene como objetivo complementar. definen los lineamientos para que cada Institución Educativa pueda hacer uso de estos medios. Modalidades. Artículo 28°. Artículo 27°. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa establecidos en el artículo 15°.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Los organismos del Sistema Nacional de Evaluación. d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje. Niveles.
.La Educación a Distancia La Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo. de acuerdo con la normatividad en la materia. reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas. c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características específicas de las personas a quienes se destina este servicio. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje. Ciclos y Programas El Sistema Educativo se organiza en: a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo. se estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.Las Etapas.. b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas.
En los casos en que se requiera funcionarán programas de recuperación.Evaluación del alumno La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes. actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad. La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante. Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje. ampliación y nivelación pedagógica.. Artículo 29º. el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades. a la proyección a la comunidad.Etapas del Sistema Educativo El Sistema Educativo comprende las siguientes etapas: a) Educación Básica.. Artículo 30°.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a las expectativas de las personas. creación y difusión de conocimientos. b) Educación Superior La Educación Superior está destinada a la investigación. de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país. al logro de competencias profesionales de alto nivel.
Se organiza en: a) Educación Básica Regular b) Educación Básica Alternativa c) Educación Básica Especial Artículo 33º. jóvenes y adultos.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
CAPÍTULO II LA EDUCACIÓN BÁSICA Artículo 31º. ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. considerando las características individuales y socioculturales de los educandos.Organización La Educación Básica es obligatoria. Artículo 32º. la técnica. así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías. es gratuita. la cultura. Cuando la imparte el Estado... la educación física y los deportes. valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias. las humanidades.Objetivos Son objetivos de la Educación Básica: a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico. Currículo de la Educación Básica
. b) Desarrollar capacidades. afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social. Satisface las necesidades básicas de aprendizaje de niños. el arte.
Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana. democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía. El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros actores de la sociedad. El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes..
El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. organización escolar y horarios diferenciados. está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.
.. evaluación. por tanto. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno. Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa metodologías. integrador y diversificado. flexible. Artículo 35°. Artículo 34°. siguiendo las normas básicas emanadas del Ministerio de Educación. en ese marco. gestión. en cualquiera de sus modalidades y programas. según las características del medio y de la población atendida. cada Institución Educativa desarrollan construye su propuesta sistemas curricular. da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.Culminación de la Educación Básica La culminación satisfactoria de la Educación Básica.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN El currículo de la Educación Básica es abierto.Características del currículo El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social. de que tiene formas valor de oficial.
físico. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. desde el momento de su nacimiento. afectivo. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan. por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física. Se articula con el nivel de Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular. el pensamiento lógico. cuando lo requieran. Primaria y Secundaria. oportunamente.Educación Básica Regular La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial. también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo. Promueve la comunicación en todas las áreas. la Educación Inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños.
b) Nivel de Educación Primaria La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. el manejo operacional del conocimiento. El Estado asume. atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Artículo 36º. pero conserva su especificidad y autonomía administrativa y de gestión. la creatividad. vocacional y artístico. La Educación Básica Regular comprende: a) Nivel de Educación Inicial La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular. así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social. el desarrollo personal. espiritual.. Con participación de la familia y de la comunidad. la expresión oral y artística y la sicomotricidad y el respeto de sus derechos. social. la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades. afectiva y cognitiva.
Forma para la vida. enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. en instituciones de formación técnico-productiva. Educación Básica Alternativa La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la de la Educación Básica Regular. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o. científicos y tecnológicos en permanente cambio. La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa. humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. el trabajo. Se organiza flexiblemente en función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de: a) Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron culminarla. el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educación Primaria. por convenio. en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN c) Nivel de Educación Secundaria La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. El ingreso y el tránsito de un grado a otro se harán en función de las competencias que el estudiante haya desarrollado. necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. b) Niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educación Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares. la convivencia democrática. 24
. Artículo 37º. Ofrece a los estudiantes una formación científica.
. respetando el principio de integración educativa y social. deberá enseñarse el castellano como segunda lengua. del mejoramiento de la calidad de vida. convoca a instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de alfabetización. 25
. La alfabetización se desarrolla. Alfabetización Los programas de alfabetización tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de capacidades de lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no accedieron oportunamente a la Educación Básica. Fortalecen su identidad y autoestima. En ambos casos se imparte con miras a su inclusión en aulas regulares. y de equidad social y de género. El tránsito de un grado a otro estará en función de las competencias que hayan logrado y la edad cronológica. Promueven la superación del analfabetismo funcional creando ambientes letrados.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.Educación Básica Especial La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales. con el fin de conseguir su integración en la vida comunitaria y su participación en la sociedad. con este propósito. Se dirige a: a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular. Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo. Artículo 38º. según los requerimientos de cada lugar. los preparan para continuar su formación en los niveles siguientes del Sistema Educativo y para integrarse al mundo productivo en mejores condiciones. Artículo 39º. En los casos en que estas lenguas originarias sean predominantes. Se realizan en una perspectiva de promoción del desarrollo humano. sin perjuicio de la atención complementaria y personalizada que requieran. b) Niños y adolescentes superdotados o con talentos específicos. en todas las lenguas originarias del país.
recibir directamente asignaciones presupuestales. que se iniciara en la escuela. acreditación y certificación de la calidad educativa.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
La presente ley nos da habla de que el derecho a la educación es un derecho fundamental de la persona y la sociedad en general. su formación integral y la creación de su cultura. ofrece una mayor autonomía que tendrá el centro educativo para seleccionar y designar a su personal docente y administrativo. Así mismo. a la cual el estado tendrá que garantizar el ejercicio de dicho derecho. Esto va de la mano con los programas permanentes de capacitación y evaluación del profesorado con la participación del gremio magisterio. que a la ves coordinara con la unidad de gestión
. descentralizada. primaria y secundaria. ya que ello le permitirá el desarrollo de sus potencialidades. diversificar su programa curricular y decidir sobre los textos y materiales educativos de acuerdo con su realidad. la gratuidad de la educación es un servicio público. a su ves. padres de familia y la comunidad educativa
La presente ley en análisis. flexible y sobre todo. cuando lo provee el estado en todos sus niveles y modalidades. los padres de familia o los que hagan sus veces tiene el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir la institución. El objetivo dentro de la presente ley es evaluar los aprendizajes y acreditar la calidad de las instituciones educativas. Esta nueva norma crea un sistema de evaluación. determinando a su vez la libertad de enseñanza. Así esta gestión será participativa. definidos en su conjunto como educación básica. La ley en análisis garantiza plenamente la gratuidad y calidad educativa publica con equidad en los 14 grados articulados que conforman la inicial.
la cual promueve condiciones adecuadas para una educación integral pertinente. Esto sin asumir funciones de dirección. por no estar calificados para ello. es integrador y flexible. que promueve el derecho irrestricto a los derechos humanos. la libertad de conciencia. la alfabetización se desarrollara
. para asi. la cual incorpora a las personas con discapacidad física al sistema educativo. siendo de nivel óptimo el que se debe alcanzar. pensamiento y opinión. equipamiento elaborado de programas educativos distritales. garantiza a todos igualdad de oportunidad. La creatividad. por que abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa donde se adecue a las necesidades y exigencias de la diversidad del país. Así mismo.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN educativa local. La democracia. La calidad. que promueva a sus ves la producción de nuevos conocimientos en todos los conceptos del saber El sistema educativo en su estructura. las personas poder enfrentar los retos del desarrollo humano. provinciales e institucionales y aportando elementos para la diversificación curricular. La igualdad. que presenta esta ley. la cual inspira una educación promotora de los valores. Los concejos regionales y locales tampoco opinaran sobre el nombramiento de los directores locales y regionales. porque estos perderían autonomía La ley nos da alcances de los principios de la educación dentro de los cuales tenemos la: La ética. monitoreo y de evaluación de la gestión administrativa y pedagógicas de las instituciones educativas. La inclusión. la cual se reportara ante la dirección regional de educación de su jurisdicción y esta al ministerio de educación. Esta ley también nos habla de que los gobiernos locales apoyaran a la educación en infraestructura.
es descentralizada. La ley presente nos da los fines de la educación peruana.
Esta ley materia de estudio es aplicable en todo el ámbito territorial peruano y para todas las personas. y poder con el tiempo afrontar los cambios incesantes de la sociedad del conocimiento. en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa. La gestión educativa. supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país. su ámbito comprende los centros de educación básica. La unidad de gestión local es una instancia de ejecución descentralizada del gobierno regional con autonomía en el ámbito de su competencia. Contribuir a formar una sociedad democrática. ejecutar y evaluar el proyecto educativo institucional. contribuir a generar un ámbito favorable. para el ejercicio de su ciudadanía. 29
. Dice la ley. prospera. Dentro de sus finalidades tenemos la de fortalecer las capacidades de gestión pedagógica y administrativa. tolerante y forjadora de paz. No existiendo excepciones establecidas en la presente ley. participativa y flexible. canalizar el aporte de los gobiernos municipales. como:
Formar personas capaces de lograr su realización y su integración adecuada a la sociedad. justa. dentro del territorio patrio.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN de acuerdo al requerimiento de cada lugar en todas las lenguas originarias del lugar. pero puede ser modificado bajo criterios de dinámica social. en base a la presente ley. su jurisdicción territorial es la provincia. se ejerce dentro del margen de respeto a la autonomía pedagógica y de gestión que favorece la acción educativa. simplificada. en armonía con su entorno. nacionales o extranjeras residentes en el territorio del Perú. así como su plan anual y su reglamento interno. Cuya función es elaborar. que las instituciones educativas son la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo.
Con este propósito. imparcialidad de los procesos de evaluación. REFLEXIONES SOBRE EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Y LOS RETOS QUE DEBE ASUMIR El Sistema Nacional de Evaluación. Acreditación y Certificación de la Calidad de la Consejo de Evaluación. a fin de asegurar la calidad que deben brindar las instituciones educativas y promover el desarrollo de las personas. normas y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa es el conjunto de organismos. destinados a definir y establecer los criterios.SINEACE es el conjunto de organismos y procedimientos que buscan definir y establecer los estándares para acreditar instituciones y certificar a las personas. estándares y procesos de evaluación.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
El Sistema Nacional de Evaluación.
Educación IPEBA. Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica– La evaluación está a cargo de las entidades especializadas nacionales o internacionales. acreditación y certificación a fin de asegurar 30
. reconocidas y registradas para realizar las evaluaciones con fines de acreditación y por instituciones públicas cuando corresponda. Son:
Consejo de Evaluación. el sistema está conformado por órganos operadores que garantizan la independencia. Acreditación y Certificación de la Calidad de la Superior No Universitaria–CONEACES e Instituto Peruano de
Educación Superior Universitaria–CONEAU. acreditación y certificación. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa .
Así como consolidar una relación de CONFIANZA entre las escuelas y la sociedad. … y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país” lo cual me parece acertado que dicha evaluación se haga teniendo en cuenta las diferentes necesidades y realidades del país. salud y derecho es OBLIGATORIA y permite el reconocimiento formal y oficial de las personas que han demostrado que “saben hacer bien” su trabajo u ocupación
Según la Ley General de Educación establece que “El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación. Además para la certificación profesional en los casos de educación. ya sea por la distancia y 31
. porque no hay que perder de vista la situación de cientos de instituciones y miles de docentes laboran en situaciones desfavorables.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN los niveles básicos de calidad que deben brindar las instituciones a las que se refiere la Ley General de Educación Nº 28044. y promover su desarrollo cualitativo”. Se debe establecer que el proceso de acreditación es para el caso de la Instituciones Educativas VOLUNTARIO y permitirá demostrar públicamente que han consolidado sus capacidades de lograr y mantener los estándares propuestos. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. en la que la escuela asume su compromiso de mejorar permanentemente.
etc.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN el fácil acceso a las comunidades que impiden por ejemplo contar con un local adecuado. teléfono. y servicios básicos. Por eso el SINEACE debe establecer de manera clara y precisa los procedimientos a seguir para la evaluación las instituciones y no se convierta en una espada de Damocles que sirva para cerrar aquellas escuelas que no cumplen con los estándares requeridos o cortar cabezas de docentes que supuestamente no cumplan con los perfiles de certificación. ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. no poden acceder los docentes a una capacitación continua o por falta de servicios básicos como agua potable. luz. e internet. En estos casos el Estado debe garantizar una evaluación justa para lo cual deberá establecer otros criterios e indicadores y no estandarizar con el resto del país. es decir muchas justificaciones que la hacen que la labor educativa de desarrolle de manera optima. el padre de familia no participa del proceso pedagógico el Estado no interviene en su desarrollo. Porque si se pretende certificar el nivel óptimo del profesor a través del alumno entonces generaría grandes controversias y se podría entrar al mismo circulo vicioso de siempre de que el alumno no responde a las expectativas porque vive mal alimentado. proviene de familias disfuncionales. desagüe.” Aquí la pregunta sería ¿el nivel óptimo de formación del profesor. quedando rezagados y muchas veces en el olvido. del alumno o ambos?.
. La misma ley define a la calidad educativa como “el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano. no tiene acceso a la información. impidiendo en los primeros tener una vida digna y en los últimos comunicación con el resto del país y el mundo.
3.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
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