Source: https://www.slideshare.net/zambita167/normacred-121120211814phpapp02
Timestamp: 2018-05-24 20:09:26+00:00

Document:
Estres en el ambito laboral pers... by Maria Moreno 249 views
El maestro y el 5% by joma72 442 views
El agua by Luz Verdugo 361 views
Sistema de comerç electrònic de Mun... by TICAnoia 1006 views
Balaguer multiserveis presentación by Jobs and Go 140 views
JOSE RODRIGUEZ , Funcionario en Ministerio de Salud at Ministerio de Salud
Edwin Mamani , vagabundo......... at Iglesia Adventista del Séptimo Día
1. NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA EL CONTROLDEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA NIÑA Y EL NIÑO MENOR DE CINCO AÑOS R. M. – Nº 990 - 2010/MINSA Dirección General de Salud de las Personas Ministerio de Salud Lima – Perú 2011
2. Catalogación hecha por la Biblioteca Central del Ministerio de Salud Norma Técnica de Salud para el Control de Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño Menor de Cinco Años: Ministerio de Salud. Dirección General de salud de las Personas – Lima: Ministerio de Salud; 2011. 148 páginas.Norma Técnica de Salud para el Control de Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño Menor deCinco Años: Ministerio de Salud. Dirección General de salud de las Personas – Lima: Ministerio deSalud; 2011.Elaborada por: Ministerio de Salud del Perú© MINSA, Junio 2011Ministerio de Salud. Dirección General de Salud de las PersonasAv. Salaverry Nº 801 – Jesús Maria - Lima -PerúTelef. : (51-1) 3156600http:// www.http://webmaster@minsa.gob.peHecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2011 - 10768Lima, setiembre de 2011Primera ediciónFotografías de carátula e interior:UNICEFDiseño y Diagramación:Gilberto Cárdenas LlanaImpresión:GRAFICA BIBLOS Jr. Morococha 152 Lima 34 Teléfono: 445 5566Tiraje:5,005Versión digital disponible:http://www.minsa.gob.pe/bvsminsa.asphttp://www.minsa.gob.pe/webftp.asp?ruta=normaslegales/2010/RM087-2010-MINSA.pdf
3. DR. CARLOS ALBERTO TEJADA NORIEGA Ministro de Salud DR. ENRIQUE JACOBY MARTÍNEZ Viceministro de SaludDR. DANILO PEDRO CÉSPEDES MEDRANO Secretario General DR. CARLOS ACOSTA SAAL Director General de Salud de las Personas 2011
4. PARTICIPARON EN LA FORMULACIÓN DE LA NORMA:Ministerio de SaludDr. Luis Miguel León García.Dra. Rosa Luz Vilca Bengoa.Lic. Hortensia Ramírez Leandro.Lic. Jacqueline Lino Calderón.Dr. Yencey Barranzuela Montoya.Instituto Nacional de Rehabilitación “Adriana Rebaza Flores”Dra. Adriana Rebaza Flores.Dra. María Méndez Campos.Dra. María Esther Araujo Bazán.Dra. Roxana Cock Huaman.Dr. Carlos Aníbal Bejar Vargas.Dr. Jaime Alen Ayca.UNICEFFondo de las Naciones Unidas para la Infancia.Lic. Ana María Higa Yamashiro.CARE PerúLic. Walter Vilchez Dávila.PARTICIPARON EN LA VALIDACIÓN DE LA NORMA:Representantes deDirecciones Regionales de Salud:Amazonas.Ancash. Huancavelica. Lambayeque. Piura.Apurimac. Huanuco. Lima. Puno.Ayacucho. Huancavelica. Loreto. San Martin.Cajamarca. Ica. Madre de Dios. TacnaCallao. Junin. Moquegua. TumbesCusco. Libertad. Pasco. Ucayali.Direcciones de Salud:Lima CiudadLima SurLima EstePrograma Conjunto “Infancia, Nutrición y Seguridad Alimentaria”MINSA- Dirección General de Promoción de la SaludInstituto Nacional de Salud – Centro Nacional de Alimentación y NutriciónSeguro Integral de SaludSanidad de la Policía Nacional del Perú – Hospital Militar CentralColegio Médico del PerúColegio de Enfermeros del PerúSociedad de PediatríaInstituto de Investigación NutricionalCARE-PerúONG PrismaAsociación Taller de los NiñosPARTICIPARON EN LA REVISIÓN TÉCNICA FINAL:Dr. Luis Miguel León García. - MINSADra. Rosa Luz Vilca Bengoa. - MINSALic. Hortensia Ramírez Leandro. - MINSADr. Luis Robles Guerrero. - MINSALic. Ana María Higa Yamashiro. - UNICEFLic. Lena Arias. - UNICEFLic. María Elena Ugaz. - UNICEFSi por algún acto involuntario en la presente lista se omitió a alguna Institución/persona que contribuyó en laelaboración o revisión del presente documento, ofrecemos de antemano nuestras más sinceras disculpas.
5. CONTENIDOPRESENTACIÓN ...............................................................................................................................11I. FINALIDAD ...................................................................................................................15II. OBJETIVOS ..................................................................................................................15III. ÁMBITO DE APLICACIÓN ............................................................................................15IV. BASE LEGAL ................................................................................................................15V. DISPOSICIONES GENERALES ....................................................................................16VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS ...................................................................................19VII. COMPONENTES ......................................................................................................... 39VIII. RESPONSABILIDADES ............................................................................................... 47IX. DISPOSICIONES FINALES.......................................................................................... 48X. ANEXOS ...................................................................................................................... 51XI. BIBLIOGRAFÍA ...........................................................................................................147
6. PRESENTACIÓNEl desarrollo integral de la infancia es fundamental para el desarrollo humano y la construcciónde capital social, elementos considerados principales y necesarios para romper el ciclo depobreza y reducir las brechas de inequidad.El crecimiento se expresa en el incremento del peso y la talla, y el desarrollo es definidocomo cambios en las estructuras físicas y neurológicas, cognitivas y de comportamiento, queemergen de manera ordenada y son relativamente duraderas. Es un proceso que comienzadesde la vida intra-uterina, y que envuelve varios aspectos que van desde el crecimientofísico, pasando por la maduración neurológica, comportamental, cognitiva, social y afectivadel niño.Recientes investigaciones demuestran la importancia del desarrollo en la primera infanciacon respecto a la formación de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social. Enese sentido, si los niños y niñas de corta edad no reciben en esos años formativos la atencióny el cuidado que necesitan, las consecuencias son acumulativas y prolongadas. Por lo tanto,brindar al niño oportunidades para que tenga un crecimiento y desarrollo adecuado es una delas prioridades de la familia, los gobiernos, organizaciones, y comunidad en general.La OMS estima que 10% de la población de cualquier país está constituido por personascon alguna tipo de discapacidad. La presencia de algún miembro con discapacidad en loshogares, se indagó en los Censos Nacionales de Población y Vivienda del 2007 Se entiende .por persona con discapacidad, a aquella que tiene alguna dificultad permanente física omental, que limita una o más actividades de la vida diaria. Los resultados censales señalanque en 735 mil 334 hogares, que representan el 10,9% del total de hogares del país, existe almenos una persona con discapacidad física o mental, mientras que en el 89,1% (6 millones18 mil 740) de hogares no existen personas con discapacidad1.1 INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda. 11
7. No es conocido en la actualidad el número de niños peruanos que tienen retraso en eldesarrollo mental, motor, social y emocional como consecuencia del deficiente estado desalud y nutrición y del ambiente físico desfavorable que rodea la gestación, el nacimientoy los primeros años de vida en condiciones de exclusión. Sin embargo, de acuerdo a losresultados de la última encuesta ENDES 20102, se sabe que el 17.9% de los menores decinco años presenta desnutrición crónica y el 50.3% de las niñas y niños de 6 a 36 mesespresentó anemia nutricional. Estos datos son suficientes para asumir que esta proporciónde niños tendrá deficiencias en el desarrollo, puesto que el retardo en el crecimiento físicoy la presencia de anemia son dos marcadores importantes de ambientes desfavorables parael crecimiento y desarrollo.En este contexto resulta de singular importancia realizar el monitoreo del crecimiento ydesarrollo de las niñas y niños con la finalidad de mejorar su desarrollo integral a través de ladetección precoz de riesgos, alteraciones o trastornos de estos procesos, para su atenciónoportuna así como promover prácticas adecuadas de cuidado y crianza a nivel familiar ycomunitario.El Ministerio de Salud pone a disposición de todos los equipos de gestión y prestadoresde las organizaciones del Sector Salud la “Norma Técnica de Salud para el Control deCrecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño Menor de 5 años”, documento en el que seestablecen las disposiciones técnicas para la evaluación oportuna y periódica del crecimientoy desarrollo del niño menor de cinco años; identificando oportunamente situaciones de riesgoo alteraciones en el crecimiento y desarrollo para su atención efectiva. Ministerio de Salud2 INEI-Encuesta Demográfica y de Salud Familiar, ENDES 2010.12
8. I. FINALIDADII. OBJETIVOSIII. ÁMBITO DE APLICACIÓNIV. BASE LEGALV. DISPOSICIONES GENERALESVI. DISPOSICIONES ESPECÍFICASVII. COMPONENTESVIII. RESPONSABILIDADESIX. DISPOSICIONES FINALES
9. I. FINALIDAD Contribuir al desarrollo integral de niñas y niños de cero a cinco años y a mejorar su salud y nutrición.II. OBJETIVOS 2.1. Establecer las disposiciones técnicas para la evaluación oportuna y periódica del crecimiento y desarrollo de la niña y niño menor de 5 años y difundirlos al personal de salud. 2.2. Identificar oportunamente situaciones de riesgo o alteraciones en el crecimiento y desarrollo para su atención efectiva, incentivando la participación activa de la familia y cuidadores en las intervenciones para lograr un desarrollo normal. 2.3. Monitorear y evaluar el impacto de las intervenciones realizadas por el equipo de salud en el crecimiento y desarrollo de las niñas y los niños.III. ÁMBITO DE APLICACIÓN La presente Norma Técnica de Salud es de aplicación obligatoria en todos los establecimientos del Sector Salud a nivel nacional (del Ministerio de Salud, de EsSalud, de la Sanidad de las Fuerzas Armadas, de la Policía Nacional del Perú, de los Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales, Clínicas y otros del Subsector Privado), según corresponda.IV. BASE LEGAL 1. Ley Nº 26842, Ley General de Salud. 2. Ley Nº 27657 Ley del Ministerio de Salud , 3. Ley Nº 29344, Ley Marco del Aseguramiento Universal en Salud. 4. Decreto Supremo Nº 023-2005-SA, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Salud. 15
10. 5. Decreto Supremo Nº 016-2009-SA, que aprueba el Plan Esencial de Aseguramiento en Salud (PEAS), que contiene el Plan de Beneficios con el listado de Condiciones Asegurables, Intervenciones y Prestaciones a financiar y las Garantías Explícitas. 6. D.S. Nº 009-2006-SA, que aprueba el Reglamento de Alimentación y Nutrición Infantil. 7. D.S. Nº 004-2007-SA, que establece el Listado Priorizado de Intervenciones Sanitarias garantizadas de aplicación obligatoria para todos los establecimientos que reciban financiamiento del SIS. 8. D.S. Nº 003-2008-SA, que aprueba el Listado Priorizado de Intervenciones Sanitarias garantizadas para la reducción de la desnutrición crónica infantil y salud materna neonatal. 9. Resolución Ministerial Nº 455-2001/SA/DM, que aprobó el documento normativo “Normas y Procedimientos para la Prevención y Atención de la Violencia Familiar y el Maltrato Infantil” . 10. Resolución Ministerial Nº 729-2003-SA/DM, que aprobó el documento “La Salud Integral: Compromiso de Todos. El Modelo de Atención Integral de Salud” . 11. Resolución Ministerial Nº 751-2004-SA/DM que aprobó la NTS Nº 018-MINSA/ DGSP-V1 “Norma Técnica de Referencia y Contrarreferencia de los Establecimientos de Salud del Ministerio de Salud. 12. Resolución Ministerial Nº 292-2006/MINSA. que aprobó la NTS Nº 040-MINSA/ DGSP-V.1 “Norma Técnica para la Atención Integral de Salud de la Niña y el Niño” . 13. Resolución Ministerial Nº 193-2008/MINSA, que aprobó la NTS Nº 063-MINSA/ DGSP-V.01. “Norma Técnica de Salud para la Implementación del Listado Priorizado de Intervenciones Sanitarias Garantizadas para la Reducción de la Desnutrición Infantil y Salud Materno Neonatal” . 14. Resolución Ministerial Nº 862-2008/MINSA, que aprobó la NTS Nº 074-MINSA/ DGSP-V.01. “Norma Técnica de Salud que establece el conjunto de intervenciones articuladas para la reducción de la mortalidad neonatal en el primer nivel de atención de salud, en la familia y la comunidad” . 15. Resolución Ministerial N° 707-2010-MINSA, que aprobó la NTS N° 084-2010-MINSA/ DGSP.V.01 “Norma Técnica de Salud de Atención del Recién Nacido Pre término con riesgo de Retinopatía del Prematuro” .V. DISPOSICIONES GENERALES 5.1. Definiciones Operativas 5.1.1. Crecimiento Proceso de incremento de la masa corporal de un ser vivo, que se produce por el aumento en el número de células (hiperplasia) o de su tamaño (hipertrofia). Es un proceso que está regulado por factores nutricionales, socioeconómicos, culturales,16
11. emocionales, genéticos y neuroendocrinos. Se mide por medio de las variablesantropométricas: peso, talla, perímetro cefálico, etc.5.1.2. DesarrolloProceso dinámico por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional desus sistemas a través de fenómenos de maduración, diferenciación e integración desus funciones, en aspectos como el biológico, psicológico, cognoscitivo, nutricional,sexual, ecológico, cultural, ético y social. Se encuentra influenciado por factoresgenéticos, culturales y ambientales.5.1.3. Control de Crecimiento y DesarrolloConjunto de actividades periódicas y sistemáticas desarrolladas por el profesionalenfermera(o) o médico, con el objetivo de vigilar de manera adecuada y oportuna elcrecimiento y desarrollo de la niña y el niño; detectar de manera precoz y oportunariesgos, alteraciones o trastornos, así como la presencia de enfermedades,facilitando su diagnóstico e intervención oportuna disminuyendo deficiencias ydiscapacidades.5.1.4. Riesgo para Trastorno del DesarrolloEs la probabilidad que tiene una niña o un niño por sus antecedentes pre, peri opostnatales, condiciones del medio ambiente o su entorno (factores de riesgo), depresentar en los primeros años de la vida, problemas de desarrollo, ya sean cognitivos,motores, sensoriales o de comportamiento, pudiendo ser éstos, transitorios odefinitivos.5.1.5. Trastorno del DesarrolloEs la desviación significativa del “curso” del desarrollo, como consecuencia deacontecimientos de salud o de relación con el entorno que comprometen la evoluciónbiológica, psicológica y social. Algunos retrasos en el desarrollo pueden compensarseo neutralizarse de forma espontánea, siendo a menudo la intervención la quedetermina la transitoriedad del trastorno. Operativamente se aprecia al determinar elperfil de desarrollo como resultado de la evaluación a través de instrumento definidoen la presente norma.5.1.6. Crecimiento Adecuado o NormalCondición en la niña o niño que evidencia ganancia de peso e incremento de longitudo talla de acuerdo a los rangos de normalidad esperados (± 2 DE). La tendencia de lacurva es paralela a las curvas de crecimiento del patrón de referencia vigente.5.1.7. Crecimiento Inadecuado o Riesgo del CrecimientoCondición en la niña o niño que evidencia, pérdida, ganancia mínima o gananciaexcesiva de peso, longitud o talla, por lo tanto la tendencia de la curva no es paralela 17
12. a las curvas del patrón de referencia vigente, aún cuando los indicadores P/E o T/E se encuentran dentro de los puntos de corte de normalidad (± 2 DE). 5.1.8. Factores Condicionantes de la Salud, Nutrición y Desarrollo del Niño Son variables de origen genético y ambiental con componentes nutricionales, neuroendocrinos, metabólicos, socioculturales, psicoemocionales y políticos que condicionan de manera positiva o negativa el proceso de crecimiento y desarrollo de la niña y el niño. 5.1.9. Factores Protectores Modelos individuales o de relación tales como actitudes, conductas, circunstancias individuales y colectivas adecuadas, que se van conformando en un medio social y que incluyen aspectos relacionados con la salud, educación, vivienda, afectos y conductas sanas y saludables que favorecen el crecimiento y desarrollo de la niña o niño. 5.1.10. Factores de Riesgo Característica, circunstancia o situación detectable que aumenta la probabilidad de padecer, desarrollar o estar especialmente expuesto a un proceso mórbido o incluso mortal. Estos factores de riesgo sumándose unos a otros pueden aumentar el efecto aislado de cada uno de ellos produciendo un fenómeno de interacción negativo para el crecimiento y desarrollo de la niña o niño. 5.1.11. Estimulación Temprana Conjunto de acciones con base científica, aplicada de forma sistemática y secuencial en la atención de la niña y niño, desde su nacimiento hasta los 36 meses, fortaleciendo el vínculo afectivo entre padres e hijos y proporcionando a la niña y niño las experiencias que ellos necesitan para desarrollar al máximo sus potencialidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales. 5.1.12. Programa de Crecimiento y Desarrollo Colectivo Actividades grupales con padres y madres cuyos hijos tengan la misma edad, para acompañarlos en el proceso de crecimiento de sus niños y demostrarles que la mejor forma de invertir en el futuro de la familia es a través de acciones de prevención que permitan mejorar las habilidades y el desarrollo de los más pequeños. Estas apuestan a fortalecer la comunicación, uniendo grupos etarios similares para mejorar la atención infantil en los establecimientos de salud a través de una actividad central y sub-actividades grupales, al igual que encuentros individuales. El modelo de gestión de control de crecimiento y desarrollo de los niños y niñas, implementa una oferta individual y una colectiva, incluye al padre y se centra en el desarrollo de habilidades de crianza, cuidado y protección de los niños y niñas.11 Informe de Experiencias en innovación social/Ciclo 2004-2005 finalista-Asociación Taller de los Niños: Crecimiento y18
13. 5.2. Todos los establecimientos de salud, realizan control del crecimiento y desarrollo de las niñas y niños menores de cinco años, según el nivel de atención correspondiente. Los establecimientos del segundo y tercer nivel hacen actividades de control de crecimiento y desarrollo de niñas y niños con riesgo detectado o con diagnóstico de alteración/trastorno del crecimiento o desarrollo.VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS Durante el control de crecimiento y desarrollo de la niña o niño menor de cinco años se realizan un conjunto de procedimientos para la evaluación periódica de ambos. Asimismo, se detecta de manera oportuna riesgos o factores determinantes, con el propósito de implementar oportunamente acciones de prevención, y promover prácticas adecuadas de cuidado de la niña y niño. Para ello el profesional utiliza la entrevista, la observación, el examen clínico, anamnesis, exámenes de laboratorio, aplicación de instrumentos de evaluación del desarrollo e instrumentos para valoración del crecimiento físico, entre otros. Esta información es consignada en la historia clínica. El monitoreo del crecimiento y desarrollo de la niña y el niño se hace de manera individual, integral, oportuna, periódica y secuencial. Es individual, porque cada niño es un ser, con características propias y específicas; por lo tanto, debe ser visto desde su propio contexto y entorno. Es integral, porque aborda todos los aspectos del crecimiento y desarrollo; es decir, la salud, el desarrollo psicoafectivo y la nutrición del niño. Es oportuna, cuando el monitoreo se realiza en el momento clave para evaluar el crecimiento y desarrollo que corresponde a su edad. Es periódico, porque se debe realizar de acuerdo a un cronograma establecido de manera individual y de acuerdo a la edad de la niña o niño. Es secuencial, porque cada control actual debe guardar relación con el anterior control, observando el progreso en el crecimiento y desarrollo, especialmente en los periodos considerados críticos. Desarrollo Colectivo, San Juan de Lurigancho (Perú). 19
14. 6.1. Periodicidad del Control de Crecimiento y Desarrollo de la Niña y Niño Menor de Cinco Años: Tabla Nº 1 Esquema de Periodicidad de Controles de la niña y niño menor de cinco años Edad Concentración Periodicidad Recién nacido 2 7 y 15 días de vida. De 01 a 11 meses 11 1m, 2m, 3m, 4m, 5m, 6m, 7m, 8m y 9m, 10m y 11 m De 12 a 23 meses 6 12m, 14m, 16m, 18m, 20m, 22 meses. 12 24m, 27m, 30m, 33m, 36m, 39m, 42m, 45 m, 48m, 51m, 54m y De 24 a 59 meses (4 por año) 57 meses. 6.2. Instrumentos a ser utilizados en el Control de Crecimiento y Desarrollo: Historia Clínica estandarizada (Anexo Nº 1), forma parte de una carpeta familiar e incluye: - Plan de atención. - Datos de filiación y antecedentes. - Evaluación de la alimentación. - Formato de consulta. Carné de atención integral del menor de 5 años. (Anexo Nº 2). Registro diario de atención de acuerdo al sistema vigente. Formato de Atención de acuerdo a sistema de aseguramiento que garantice el financiamiento. (SIS u otro si corresponde). Registro de seguimiento de la atención integral de salud de la niña y el niño (Anexo N°3). Curvas de crecimiento P/E, T/E /PT y PC. Instrumentos de evaluación del desarrollo: En el menor de 30 meses: Test Abreviado Peruano (TAP). De 3 a 4 años: Pauta breve. Ficha de tamizaje de violencia familiar y maltrato infantil. Elaboración y monitoreo del plan de atención de salud individualizado: El profesional responsable del control del crecimiento y desarrollo en el establecimiento de salud socializa con los padres o cuidadores la importancia del plan de atención individualizado de cada niña y niño en el que se define número y frecuencia de controles, administración de micronutrientes, sesiones de estimulación temprana, consejería nutricional, administración de vacuna, diagnóstico y tratamiento oportuno de enfermedades prevalentes de la niñez, salud bucal, visita familiar integral, sesiones educativas, sesiones demostrativas entre otras actividades. El plan de atención orienta al profesional para derivar a las familias de niños y niñas en situación de riesgo psicosocial a equipos de salud especializados y programas de20
15. complementación nutricional o de registro de identidad, así mismo facilita identificar y potenciar factores protectores del desarrollo integral del niño y la niña. El plan de atención permite calendarizar las atenciones de salud a fin de brindarlas de manera racional, continua y sistemática; este proceso se hará de acuerdo al instructivo correspondiente (anexo Nº 4). El monitoreo del plan se realiza en cada contacto que la niña o niño tenga con el establecimiento de salud, en caso que la niña o niño no asista al estableci- miento de salud el personal de salud designado realizará la visita domiciliaria correspondiente.6.3. Actividades e Intervenciones del Control de Crecimiento y Desarrollo6.3.1. Examen FísicoConsideraciones generales:Cumplir con las medidas de bioseguridad (lavado de manos, desinfección deinstrumentos, equipo médico y mobiliario) y se asegurará de tener las manos tibias.El ambiente de examen debe brindar comodidad y privacidad.Antes de iniciar el examen, observar a la niña o niño en busca de algún signo dealarma y explorar a través de preguntas sencillas al adulto responsable de la niña oniño, sobre aspectos relacionados con la integridad física y emocional de la niña oniño; si el niño o niña ya habla es necesario incentivar su participación en la entrevista.Explicar a los padres o adultos responsables del cuidado de la niña y niño sobre losprocedimientos que se van a realizar para obtener su colaboración, así como el de losniños; luego proceder al examen: Observar como la niña o niño se relaciona con los padres o adulto acompañante, si es irritable o tiene llanto continuo, la postura que tiene su cuerpo o la postura que adopta cuando se realiza el examen físico, durante del cual el niño o niña debe estar con poca ropa o desnudo. Iniciar el examen sin instrumentos, éstos se usarán progresivamente según sea necesario. Respetar la identidad e individualidad de la niña o niño y de la madre (aprender y recordar el nombre de la niña, niño y padres, usar voz suave y dulce para tratarlos). Tomar los signos vitales: temperatura, frecuencia respiratoria, pulso y presión arterial. Durante la evaluación se debe actuar de manera suave pero firme, con paciencia y delicadeza durante los procedimientos, explicando a los padres o acompañante los resultados obtenidos.Consideraciones específicas según edad:Recién Nacido (de 7 y 15 días)En el establecimiento de salud 21
16. Examinarlo sobre la camilla de examen. Empezar con el examen físico en dirección céfalo-caudal. Realizado por el profesional médico o enfermera con el objetivo de evaluar el crecimiento y desarrollo, identificar precozmente los signos de peligro en el RN y en la madre, verificar el aprendizaje y la práctica sobre el cuidado integral del recién nacido (lactancia materna, higiene, cuidado del cordón, vacunas, abrigo, afecto e identificación de signos de alarma y acciones a seguir); el control se realiza en el establecimiento de salud. Incluye: Evaluación física y neurológica (Anexo N° 5). Evaluación del crecimiento y la ganancia de peso. Evaluación de la alimentación y la práctica de la lactancia materna exclusiva. Verificación de la toma de muestra para el tamizaje neonatal y resultados de laboratorio de Rh y grupo sanguíneo, según norma específica. Identificación y/o verificación de factores de riesgo individual, familiar y del entorno que podrían interferir en el desarrollo integral del niño o niña: a. Factores biológicos: bajo peso, prematurez o malformaciones congénitas. b. Factores ambientales: contaminación intradomiciliaria del aire, del agua; pobreza etc. c. Factores familiares: violencia intrafamiliar, disfunción familiar, consumo excesivo de alcohol y/o drogas ilícitas de personas significativas para el cuidado del niño. Verificación de la inscripción temprana para la obtención del código único de identidad, partida de nacimiento y/o DNI. Verificación de vacunas del recién nacido según el esquema vigente. Identificación de signos de alarma. Consejería sobre el cuidado integral del RN (lactancia materna, higiene, cuidado del cordón umbilical, vacunas, abrigo, afecto, identificación de signos de alarma y acciones a seguir. Verificar la afiliación del recién nacido al sistema de aseguramiento en salud según corresponda. Informar a la madre y familia sobre programas de apoyo social o protección de derechos a nivel local. Visita domiciliaria Actividad realizada por personal de salud capacitado con el objetivo de desarrollar acciones de captación, acompañamiento y seguimiento a la familia del RN, evaluar el cuidado esencial neonatal, verificar y fortalecer prácticas clave en el cuidado del RN (lactancia materna, lavado de manos, higiene, cuidado del cordón umbilical, vacunas, abrigo, afecto; identificación de signos de peligro y acciones a tomar). Para los nacidos en EESS a las 48 horas del alta. Para los nacidos en domicilio, inmediatamente de tomado conocimiento del nacimiento. Para los que no acuden a control dentro de las 48 horas de vencida la fecha de la cita.22
17. De uno a seis meses: Iniciar el examen, de preferencia en el regazo de la mamá y continuar la evaluación en la mesa de examen. Iniciar con el examen del tórax, después continuar de acuerdo a lo descrito en el Anexo Nº 5. De siete meses a dos años: Promover la participación activa del niño. Empezar con el examen del tórax, después continuar de acuerdo a lo descrito en el Anexo Nº 5. Respetar la identidad (llamarlo por su nombre) y el estado emocional de la niña o niño. Verificar acceso a un programa de apoyo social o protección de derechos según corresponda. De dos años a cuatro años: Respetar la identidad (llamarlo por su nombre) y el estado emocional de la niña o niño; permitir la compañía de los padres. Empezar con el examen físico siguiendo la dirección céfalo-caudal de acuerdo a lo descrito en el Anexo N° 5. Examinar sobre la camilla de examen, se puede hacer la mayor parte con la niña y niño sentado o de pie, promoviendo la participación del niño. Aprovechar el espacio para enseñar al niño o niña de acuerdo a la edad, sobre sus derechos, auto cuidado, la desconfianza ante extraños, el cuidado en su alimentación e higiene. Incentivar la confianza en el diálogo y contar a sus padres si alguien lo agrede o molesta. 6.3.2. Detección de enfermedades prevalentes, problemas visuales, auditivos, salud oral y signos de violencia o maltrato. Consideraciones generales Se realiza en cada control o contacto de la niña o niño con el servicio de salud, a través de la identificación de signos y síntomas o mediante procedimientos de ayuda diagnóstica. 6.3.2.1. Detección de Enfermedades Prevalentes La detección de infecciones respiratorias agudas y enfermedad diarreica aguda, se realiza siguiendo la metodología AIEPI2. La detección de la anemia y parasitosis se realiza a través de exámenes de laboratorio.2 R.M. Nº 506-2005/MINSA 23
18. En todos los establecimientos de salud, el profesional que realiza el control de crecimiento y desarrollo es el responsable de hacer la solicitud para descarte de anemia y parasitosis a todo niño y niña menor de 5 años, de acuerdo al siguiente esquema: - Dosaje de hemoglobina o hematocrito, para descartar anemia a partir de los 6 meses hasta los 4 años de edad, una vez por año. - Examen seriado de heces y Test de Graham, para descartar parasitosis a partir del año de edad, una vez por año. Los exámenes se realizarán en los establecimientos de salud que cuenten con el equipamiento necesario, de lo contrario los niños y niñas serán referidos al establecimiento con la capacidad resolutiva correspondiente, siguiendo los procedimientos establecidos para la referencia y contrarreferencia3. El tratamiento y seguimiento de los casos es de responsabilidad del personal de salud de acuerdo a la categoría del establecimiento. El procedimiento se realiza en cada caso de acuerdo a las guías de práctica clínica vigentes. En las áreas priorizadas por criterio epidemiológico, a fin de prevenir el desarrollo de parasitosis intestinal debido a geohelmintos, el profesional que realiza el control de crecimiento y desarrollo es el responsable de la prescripción de la profilaxis antiparasitaria de acuerdo al siguiente esquema: - Mebendazol (500mg/VO) o Albendazol (400 mg.) en dosis única cada 6 meses a partir de los dos años de edad. 6.3.2.2 Detección de problemas visuales La detección de problemas visuales se realizará a través de la evaluación de la visión, procedimiento que se detalla en el anexo Nº 6. La evaluación de la visión en todo niño o niña menor de 5 años será realizada por el profesional de enfermería, el médico pediatra o médico general responsable del control de crecimiento y desarrollo. En el 100% de recién nacidos prematuros se verificará el cumplimiento de la prevención secundaria de la Retinopatía de la Prematuridad (ROP), según lo precisado en la NTS Nº 084-2010-MINSA/DGSP.V.01. 6.3.2.3 Detección de problemas de la Audición Durante el control de crecimiento y desarrollo el profesional de enfermería, médico pediatra o médico general responsable de la atención considerará como signos indirectos de déficit auditivo lo siguiente: - No reacciona ante sonidos inesperados. - No gira la cabeza en dirección al sonido de la voz. - No comprende las órdenes.3 Establecimientos de salud sin laboratorio que cuentan con hemoglobinómetro, utilizar este método para dosaje de hemoglobina.24
19. - Pobre desarrollo del lenguaje. Si un niño no balbucea a los 11 meses debe remitirse inmediatamente para su estudio audiológico. - Habla fuerte o no usa el lenguaje apropiado para su edad. - En edades preescolares trastornos del aprendizaje de distinto grado. - Observación e impresiones familiares. Todas las niñas y niños con indicadores de riesgo deben ser referidos al nivel de atención correspondiente para ser evaluados por médico especialista a fin de realizar otoemisiones acústicas o potenciales evocados auditivos de tallo en el período neonatal o en los primeros meses de vida. Considerar indicadores de riesgo auditivo neonatal: Historia familiar de hipoacusia neurosensorial congénita instaurada en la primera infancia; infecciones intrauterinas (TORCH), malformaciones craneofaciales, peso al nacimiento inferior de 1.500 g., hiperbilirrubinemia grave, uso de fármacos ototóxicos, meningitis bacteriana, hipoxia-isquemia perinatal, ventilación mecánica durante más de 5 días o estancia mayor de 48 horas en Unidad de Cuidados Intensivos neonatales. En las niñas y niños mayores de 28 días considerar Indicadores de Riesgo: Sospecha de hipoacusia o de retraso del lenguaje, meningitis bacteriana u otras infecciones que puedan cursar con hipoacusia, traumatismo craneal con pérdida de conciencia o fractura craneal, uso de fármacos ototóxico y otitis media secretora recurrente o persistente.6.3.2.4. Detección de problemas de salud bucal: Durante el control de crecimiento y desarrollo el profesional de enfermería, médico pediatra o médico general responsable de la atención realizará el examen de la cavidad bucal. Todas las niñas y niños que presenten riesgos, alteraciones o malformaciones congénitas en la cavidad bucal serán referidos al nivel de atención correspondiente para ser evaluados por el especialista. En cada control se debe orientar a la madre o cuidador sobre hábitos de higiene oral para la prevención de caries dental. A partir de los dos años de edad las niñas y niños deberán ser evaluados por profesional odontólogo.6.3.2.5. Detección de violencia familiar y maltrato infantil:a. La detección del maltrato y violencia infantil se realiza en cada control o contacto de la niña o niño con los servicios de salud tanto si éste se da a través de oferta fija (establecimientos de salud, otros escenarios de la comunidad) y oferta móvil (brigadas o equipos itinerantes). Se deberá aplicar la “Ficha de tamizaje de maltrato infantil y violencia familiar” (Anexo Nº 7).b. La detección del maltrato y violencia infantil se inicia con la búsqueda de factores de riesgo y factores protectores en la apertura de la historia clínica, recabando información sobre aspectos psicosociales, dinámica familiar, etc., esta información 25
20. debe ser actualizada en los controles sucesivos evaluando la calidad del vínculo afectivo entre padres e hijos, cuidados que se proveen a niñas o niños, presencia de síntomas que sugieren abandono, trato negligente, carencia afectiva, actitud de los padres frente al establecimiento de normas y límites (castigo físico, correcciones verbales desproporcionadas, etc.). c. Durante la atención es necesario intervenir con amabilidad y empatía cuando se observe prácticas de castigo corporal (nalgadas, sacudidas, amenazas, reprimenda con abuso físico y otros), orientando a la madre sobre derechos del niño, impacto de la violencia en la autoestima y desarrollo posterior del niño. Explorar y reconocer situaciones de violencia doméstica o de abuso contra la mujer como una manera efectiva de prevenir maltrato infantil, en estos casos hacer la referencia inmediata de acuerdo a la normatividad vigente e informar sobre otras oportunidades e instancias de apoyo local (Defensorías, DEMUNA, etc.). d. Durante la consejería individual o grupal se abordará, de acuerdo a la edad de la niña o niño, sus requerimientos y los problemas relacionados a cada etapa del desarrollo. Se expondrá a los padres o cuidadores métodos alternativos de disciplina, refuerzos positivos a la buena conducta, estableciendo objetivos y acuerdos para mejorar el diálogo entre padres e hijos, reforzando su autoestima. Identificar a nivel comunitario los recursos de ayuda psicológica, laboral, social o económica a fin de establecer un sistema de referencia. e. El manejo de casos de violencia y maltrato infantil y el seguimiento correspondiente se realizará de acuerdo a la Norma Técnica vigente. 6.3.3. Suplementación con micronutrientes. 6.3.3.1. Suplementación con hierro. Suplementación preventiva con hierro para niñas y niños de seis meses a treinta y cinco meses de edad4 El objetivo de la suplementación es prevenir la anemia por deficiencia de hierro, la misma que es el resultado de una ingesta insuficiente, pérdida excesiva, reservas limitadas o requerimientos aumentados de hierro. La prescribe el profesional que realiza el control de la niña o niño. En niñas y niños mayores de 12 meses y menores de 36 meses la administración del suplemento de hierro se realizará durante 6 meses en forma continua por año. La administración preventiva de suplemento de hierro debe ser suspendida cuando las niñas y niños están recibiendo antibióticos. En niñas y niños menores de 36 meses que residen en zonas endémicas de malaria se debe descartar la presencia de la enfermedad (identificación del parásito) y dar tratamiento antes del inicio de la suplementación54 Las evidencias señalan que es la edad de mayor oportunidad.5 “La alimentación del lactante y del niño pequeño: Capítulo Modelo para libros de texto dirigidos a estudiantes de medicina y otras ciencias de la salud” Washington, D.C.: OPS, © 2010.26
21. El suplemento de hierro no constituye la totalidad del requerimiento de la niña o niño, por lo tanto paralelamente a éste debe promoverse el aumento de consumo de alimentos de origen animal ricos en hierro y de alta biodisponibilidad; mejorar la consistencia e incrementar la frecuencia de las comidas; mejorar el consumo de alimentos ricos en vitamina C; el consumo de alimentos fortificados con hierro (harina de trigo u otros destinados a poblaciones de riesgo) y evitar sustancias que inhiben la absorción de hierro, como bebidas gasificadas, infusiones, café, etc. El personal de salud que realiza el control del crecimiento y desarrollo en el establecimiento es el responsable del seguimiento y de desarrollar estrategias que aseguren la adherencia al proceso de suplementación (visita domiciliaria, consejería, etc.). La visita domiciliaria se realizará en un número no menor de 3 durante el periodo que dure el proceso de suplementación. El personal de salud que realiza el control del crecimiento y desarrollo en el establecimiento de salud garantizará el dosaje de hemoglobina a todas las niñas y niños a partir de los seis meses de edad una vez por año, para descartar anemia. Esquema de suplemento con hierro: En niñas y niños de 6 meses a 35 meses, a término, con adecuado peso al nacer, administrar de 35 a 40 mg. de hierro elemental por semana, desde los 6 meses de edad y durante 6 meses al año6. En prematuros se prescribe 2 mg. de hierro elemental/kg de peso/día desde el segundo mes y durante 12 meses. 6.3.3.2. Suplementación con Vitamina A La suplementación con Vit. “A” se realiza en las niñas y niños de áreas priorizadas según criterios de alta prevalencia de morbilidad por enfermedades infecciosas frecuentes y niveles de pobreza y extrema pobreza. La prescribe el profesional que realiza el control de la niña o niño en los establecimientos de salud priorizados. Esquema de suplementación con Vitamina “A” * Edad Dosis Frecuencia Niños: 6 – 11 meses 100,000 UI Una vez cada 6 meses Niños: 12 – 59 meses 200,000 UI Una vez cada 6 meses Fuente: World Health Organization - 2000.6 En el caso de sulfato ferroso en tabletas, en jarabe y en gotas pediátricas, se recomienda verificar la concentración para que las cantidades en mililitros que se administren cubran las dosis semanales requeridas. Ver guía especifica. 27
22. 6.3.4. Evaluación del crecimiento y estado nutricional 6.3.4.1. Valoración antropométrica: peso, longitud / talla y perímetro cefálico. Se realiza a todo niño o niña desde el nacimiento hasta los 4 años 11 meses 29 días, en cada control o contacto con los servicios de salud, tanto si éste se da a través de la oferta fija (establecimientos de salud u otros escenarios de la comunidad) y oferta móvil (brigadas o equipos itinerantes) y de acuerdo a criterios establecidos (Anexos Nº 8 y 8.1). El perímetro cefálico se mide hasta los 36 meses. Los valores de peso, longitud o talla son utilizados tanto para la evaluación del crecimiento y la valoración del estado nutricional. Evaluación y monitoreo del crecimiento. Se realiza a todo niño o niña desde el nacimiento hasta los 4 años 11 meses 29 días, en cada control o contacto con los servicios de salud, tanto si éste se da a través de oferta fija (establecimientos de salud u otros escenarios de la comunidad) y oferta móvil (brigadas o equipos itinerantes). La evaluación y monitoreo del crecimiento se realiza utilizando las medidas antropométricas (peso, longitud, talla y perímetro cefálico) las mismas que son tomadas en cada contacto de la niña o niño con los servicios de salud y son comparadas con los patrones de referencia vigentes, determinando la tendencia del crecimiento. A través del monitoreo del crecimiento se evalúa el progreso de la ganancia de peso, así como de longitud o talla de acuerdo a la edad de la niña o el niño y de acuerdo a los patrones de referencia. El monitoreo del crecimiento se realiza tomando dos o más puntos de referencia de los parámetros de crecimiento y graficándolos como puntos unidos por una línea denominada curva o carril de crecimiento, que representa el mejor patrón de referencia para el seguimiento individual de la niña o el niño. El crecimiento de la niña o niño considerando la tendencia se clasifica en: a. Crecimiento adecuado: Condición en la niña o niño que evidencia ganancia de peso e incremento de longitud o talla de acuerdo a los rangos de normalidad esperados para su edad (± 2 DE). La tendencia de la curva es paralela a las curvas de crecimiento del patrón de referencia vigente. b. Crecimiento inadecuado: Condición en la niña o niño que evidencia no ganancia (aplanamiento de la curva), o ganancia mínima de longitud o talla, y en el caso del peso incluye perdida o ganancia mínima o excesiva; por lo tanto, la tendencia de la curva no es paralela a las curvas del patrón de referencia vigente, aún cuando los indicadores P/E o T/E se encuentran dentro de los puntos de corte de normalidad (± 2 DE).28
23. Condición del Anotación Significado Conducta a seguir crecimiento Señal de buen crecimiento, traducido en Felicitar a los padres o un incremento favorable de peso, longi- adultos responsables del tud o estatura de la niña o niño, visuali- cuidado del niño, estimu- zado de un control a otro. Crecimiento lar las prácticas adecuadas La tendencia es paralela al patrón de re- adecuado en el cuidado de la niña o ferencia. niño y citar para el control Los valores de las medidas antropomé- siguiente de acuerdo a es- tricas se encuentran dentro del rango de quema vigente. normalidad (+2-2DE) Señal de crecimiento inadecuado, tradu- cido en poco incremento de peso, longi- tud o estatura de la niña o niño, visuali- zado de un control a otro. La tendencia no es paralela al patrón de referencia. Los valores de las medidas antropomé- tricas se encuentran dentro del rango de normalidad (+2-2DE) Explorar e identificar los Señal de crecimiento inadecuado, tra- factores causales del ducido en incremento nulo de peso, lon- crecimiento inadecuado, gitud o estatura de la niña o niño, visua- analizarlos y establecer lizado de un control a otro. medidas y acuerdos de La tendencia no es paralela al patrón de manera conjunta con los referencia. padres o adultos respon- Los valores de las medidas antropomé- sables del cuidado de la Crecimiento tricas se encuentran dentro del rango de niña y niño. Citar para inadecuado normalidad (+2-2DE) control con intervalos de(Señal de alerta) 7 a 15 días de acuerdo a necesidad hasta lograr la recuperación, (tendencia Señal de crecimiento inadecuado, tra- del crecimiento paralelo ducido en pérdida de peso, de la niña al patrón de referencia) y o niño, visualizado de un control a otro. de considerar necesario La tendencia no es paralela al patrón de referir para evaluación y referencia. Los valores de la medida an- tratamiento. tropométrica se encuentran dentro del rango de normalidad (+2-2DE) Señal de crecimiento inadecuado, traducido en ganancia excesiva de peso para su edad, evidenciado de un control a otro. La tendencia se eleva por encima de la curva de referencia. 29
24. 6.3.4.2. Clasificación del estado nutricional. Se realiza en cada control o contacto de la niña o niño con los servicios de salud. Para la clasificación del estado nutricional de acuerdo a la edad de la niña y el niño se utilizará los siguientes indicadores: Indicador Grupo de edad a utilizar Peso para edad gestacional Recién nacido (a) Peso para la edad (P/E) ≥ a 29 días a < 5 años Peso para la talla (P/T) ≥ a 29 días a < 5 años Talla para la edad (T/E) ≥ a 29 días a < 5 años Clasificación del estado nutricional en recién nacidos Peso para la edad gestacional. Para determinar el estado nutricional del recién nacido utilizando el indicador peso para la edad gestacional se debe comparar el peso de la niña o niño al nacimiento con respecto a la edad gestacional (Test de Capurro, Anexo N° 5) y de acuerdo a tabla (Anexo N° 5). El estado nutricional del recién nacido de acuerdo al peso para la edad gestacional se clasifica en: Peso para la Edad gestacional Punto de corte Clasificación Pequeño para la edad gestacional (desnutrido < P10 o con retraso en el crecimiento intrauterino) P10 a P90 Adecuado para la edad gestacional >90 Grande para la edad gestacional (macrosómico) Fuente: Center for Disease Control CDC 2000. Peso al nacer. El peso al nacer es un indicador de supervivencia o riesgo para la niña o niño. El estado nutricional del recién nacido de acuerdo al peso al nacimiento se clasifica en: Clasificación de acuerdo al peso del nacimiento Punto de corte Clasificación < 1000 gramos Extremadamente bajo 1000 a 1499 gramos Muy bajo peso al nacer 1500 a 2499 Bajo peso al nacer De 2500 a 4000 gramos Normal > 4000 gramos Macrosómico30
25. Clasificación del estado nutricional en niñas y niños de 29 días a menores de5 años.Se realizará en base a la comparación de indicadores: P/E, T/E y P/T con losvalores de los Patrones de Referencia vigentes. Clasificación del estado nutricional en niñas y niños de 29 días a menores de 5 años Puntos de corte Peso para Edad Peso para Talla Talla para Edad Desviación Estándar Clasificación Clasificación Clasificación >+ 3 Obesidad >+ 2 Sobrepeso Sobrepeso Alto +2a–2 Normal Normal Normal <-2a–3 Desnutrición Desnutrición Aguda Talla baja <-3 Desnutrición severa Fuente: Adaptado de World Health Organization (2006).Si los indicadores P/E o T/E se encuentran dentro de los puntos de cohortede normalidad (+2 a -2 DS) y la tendencia del gráfico de la niña o niño noes paralelo a las curvas de crecimiento del patrón de referencia vigente seconsidera Riesgo Nutricional.6.3.4.3. Manejo y seguimiento de problemas del crecimiento y nutricionales.(Anexo Nº 8.2).Cuando se evidencia crecimiento inadecuado – riesgo nutricional, explorar eidentificar los factores causales:a. Si la causa se relaciona a la presencia de enfermedad, referir al médico para tratamiento y seguimiento de la patología o tratar de acuerdo a guía de práctica clínica.b. Las citas para el monitoreo del crecimiento se programan con intervalos de 7 días, de acuerdo a necesidad hasta lograr la recuperación. (Tendencia del crecimiento paralelo al patrón de referencia), priorizando en estos controles la consejería en alimentación durante el proceso de enfermedad y posterior al proceso mórbido.c. Programar visita domiciliaria a fin de apoyar a los padres en la adopción de prácticas adecuadas de alimentación y cuidado.d. Si la causa se relaciona a prácticas inadecuadas de alimentación y cuidado, desarrollar sesiones de consejería nutricional y como parte de ésta establecer medidas y acuerdos de manera conjunta con los padres o adultos responsables del cuidado de la niña y niño, según se requiera. El manejo y seguimiento de los casos de desnutrición es de acuerdo a las guías de práctica clínica vigentes. 31
26. 6.3.5. Evaluación del desarrollo Consideraciones previas La evaluación del desarrollo se realiza a todo niño o niña desde el nacimiento hasta los 4 años 11 meses 29 días de acuerdo a la periodicidad indicada en la tabla Nº 1 y es de responsabilidad del profesional de enfermería. La evaluación del desarrollo se realiza en cada control de acuerdo al esquema vigente y de ser posible en cada contacto de la niña o niño con los servicios de salud, tanto si éste se da a través de oferta fija (establecimientos de salud, otros escenarios de la comunidad) y oferta móvil (brigadas o equipos itinerantes). La evaluación del desarrollo se basa en la observación y aplicación de escalas del desarrollo, lo que permite detectar los llamados signos de alerta (expresión clínica de una desviación del patrón normal del desarrollo. Este no supone, necesariamente la presencia de patología neurológica, pero su detección obliga a realizar un seguimiento riguroso del niño que lo presenta y si persiste, iniciar una intervención terapéutica). 6.3.5.1. Instrumentos para la evaluación del desarrollo de la niña y niño menor de 5 años Niñas y niños de 0 a 30 meses: Test Peruano de Desarrollo del Niño (TPD) (Anexo Nº 9). El Test determina el perfil en 12 líneas del desarrollo, correspondiente a diferentes comportamientos: a. Comportamiento motor postural, que incluye las siguientes líneas de desarrollo: Control de cabeza y tronco - sentado. Control de cabeza y tronco - rotaciones. Control de cabeza y tronco - marcha. b. Comportamiento viso motor, que incluye las siguientes líneas de desarrollo: Uso de brazo y mano. Visión. c. Comportamiento del lenguaje, que incluye las siguientes líneas de desarrollo: Audición. Lenguaje comprensivo. Lenguaje expresivo. d. Comportamiento personal social, que incluye las siguientes líneas de desarrollo: Alimentación vestido e higiene. Juego. Comportamiento social. e. Inteligencia y Aprendizaje. Niñas y niños de 3 y 4 años: Test abreviado de Evaluación del Desarrollo Psicomotor (TA) o PB (Pauta Breve) (Anexo Nº 9). El Test mide el rendimiento en las áreas de lenguaje, social, coordinación y motora.32
27. Consideraciones previas a la evaluación La evaluación debe hacerse con la participación de los padres o responsable del cuidado del niño, en un ambiente adecuado (sin ruidos molestos), con ropa cómoda, tratando de que la niña o niño se sienta menos temeroso. Se explicará a los padres los logros del desarrollo que su hijo debe alcanzar según su edad, para que puedan estimularlo adecuadamente en su hogar. En la primera evaluación explorar sobre la existencia de factores de riesgo para el desarrollo. Para la aplicación de los instrumentos de evaluación, el profesional de enfermería debe ser experto en el manejo de la guía y la batería respectiva para cada prueba, garantizando que durante la evaluación la atención del examinador se centre en la niña o niño y no en el material impreso. Los instrumentos deben administrarse sólo si la niña o niño está tranquilo y muestra condiciones adecuadas de salud. Si la niña o niño llora, está irritable, con sueño o enfermo, orientar y citar a los padres y/o responsables del cuidado de la niña y niño para evaluación posterior. El control de crecimiento y desarrollo de las niñas o niños prematuros se deberá realizar en establecimientos de salud de nivel 2 ó 3; es responsabilidad del médico pediatra, profesional de enfermería o medico general y se debe usar edad corregida hasta los 2 años.Criterios para la interpretación de resultados La interpretación de resultados será de acuerdo al instrumento utilizado: Evaluación de niñas y niños de 0 a 30 meses utilizando el Test Peruano de desarrollo del niño. Los resultados pueden ser: a. Desarrollo normal: Cuando la niña y el niño ejecuta todas las conductas evaluadas según la edad cronológica correspondiente. b. Riesgo para trastorno del desarrollo: Cuando el niño o niña ejecuta todas las conductas evaluadas según la edad cronológica correspondiente y presenta un factor de riesgo de acuerdo al Anexo Nº 9. c. Trastorno del desarrollo: Cuando el niño o niña no ejecuta una o más de las conductas evaluadas según la edad cronológica correspondiente y en la lectura del perfil se encuentra: Desviación a la izquierda de un mes en un solo hito Desviación a la izquierda de un mes en dos o más hitos. Desviación a la izquierda de dos meses o más en un solo hito. Desviación a la izquierda de dos meses o más en dos ó más hitos. Desviación a la izquierda de un solo hito, asociado a un factor de riesgo. Evaluación de la niña o niño de 3 y 4 años utilizando el Test abreviado de Evaluación del Desarrollo Psicomotor (TA) o Pauta Breve (PB) los resultados pueden ser: a. Desarrollo normal: Cuando la niña y el niño ejecuta todas las conductas evaluadas según la edad cronológica correspondiente. 33
28. b. Déficit del desarrollo: Cuando una ó más de las conductas evaluadas en el niño están en proceso de desarrollo o no las ejecuta. 6.3.5.2. Manejo de problemas del desarrollo según nivel de complejidad y capacidad resolutiva. (Anexo Nº 9) Durante la evaluación del desarrollo el profesional, explicará y demostrará a los padres o responsables del cuidado de la niña y el niño, el modo y las pautas de estimulación al niño de acuerdo a los resultados obtenidos: a. Desarrollo normal: Felicitar a los padres o cuidadores y mencionar los logros del niño o niña vinculados a las prácticas realizadas. Explicar y demostrar medidas y pautas de estimulación y controlar de acuerdo al calendario según edad y el nivel de desarrollo del niño y niña. b. Riesgo para trastorno del desarrollo: Analizar con los padres o responsables del cuidado de la niña y el niño el factor o situación de riesgo detectado e identificar mecanismos para su disminución. Explicar y demostrar medidas y pautas de estimulación. En estos casos es necesario involucrar a la familia en el seguimiento para garantizar el control de acuerdo al calendario según edad y el nivel de desarrollo del niño y niña. c. Trastorno del desarrollo: El manejo se hará con base a los factores causales encontrados y de acuerdo a lo descrito a continuación: » Si el perfil muestra desviación a la izquierda de un mes en uno o más hitos: explicar y demostrar a los padres o responsables del cuidado de la niña y el niño las medidas y pautas de estimulación que debe realizar en casa relacio- nadas con los factores y el trastorno encontrado, durante 2 meses, según el esquema del desarrollo. Realizar como mínimo una visita domiciliaria antes del siguiente control. Reevaluar al niño cada mes. Si después de 2 meses de se- guimiento con pautas de estimulación no mejora, referirlo al establecimiento de salud de mayor complejidad. » Si el perfil muestra desviación a la izquierda de dos o más meses en uno o más hitos o el perfil muestra desviación a la izquierda de un solo hito asociado a un factor de riesgo: Referirlo inmediatamente al establecimiento de salud de mayor complejidad y asegurarse que la referencia sea efectiva; así mismo verificar la contra referencia para continuar con el seguimiento. Si los padres no llevan a la niña o niño al establecimiento de referencia indicado, el profesional de enfermería debe organizar las acciones con el equipo multidisciplinario y otras instituciones responsables de la protección del niño a fin de hacer efectiva la referencia. d. Déficit del desarrollo: Explicar y demostrar medidas y pautas de estimulación y citar en 2 semanas para control, si mejora continuar con los controles de acuerdo al calendario según edad; si no mejora, derivar al nivel superior para evaluación por especialista. Si los padres no llevan a la niña o niño al establecimiento de referencia indicado, el profesional de enfermería debe34
29. organizar las acciones con el equipo multidisciplinario y otras instituciones responsables de la protección del niño a fin de hacer efectiva la referencia. La referencia se realizará al establecimiento con capacidad resolutiva para el diag- nóstico y tratamiento de los trastornos del desarrollo y se ajustará a la normati- vidad vigente, adicionalmente se enviará una copia de la ficha de evaluación del desarrollo. La contrarreferencia se realizará de acuerdo a lo establecido en la normatividad vigente, adicionalmente se enviará una copia de la ficha de evaluación del desarrollo indicando el manejo a seguir. Es responsabilidad del profesional de enfermería coordinar la referencia, contrarreferencia y seguimiento de niñas y niños.6.3.5.3. Estimulación del desarrollo y cuidado integral del niño de acuerdo a su edad La estimulación del desarrollo fortalece el vínculo afectivo entre los padres o cuidadores y sus niños y niñas, con lo cual se afianza la seguridad, autoestima y confianza del niño o niña. La estimulación del desarrollo incluye actividades puntuales para mejorar habilidades y destrezas de la niña o niño en áreas específicas del desarrollo como: Lenguaje, motor, social, emocional y cognitiva. La estimulación del desarrollo se lleva a cabo en el consultorio de manera individual o en forma colectiva a través de sesiones agrupando a los niños según su edad. Las pautas de estimulación del desarrollo y cuidado integral del niño deben estar de acuerdo a la edad y el nivel de desarrollo de la niña o niño, considerando el contexto socioeconómico y cultural de la familia. El material que se utilice para la estimulación puede ser elaborado con la participación conjunta del personal de salud, padres y la comunidad, considerando los patrones culturales locales y regionales. El prestador de salud durante la atención aborda con los padres o adultos responsables del cuidado de la niña o niño lo siguiente: - La estimulación psicosocial determina el comportamiento del niño, es decir cómo manifiestan sus emociones según su edad y cómo se relaciona con los demás, por lo que el niño necesita, sentirse apreciado, querido y protegido en todo momento. - La participación de ambos padres en el proceso de desarrollo de la niña o niño es de vital importancia, por lo tanto es necesario promover la interacción constante entre ellos. - Todos los momentos son buenos para la estimulación; sin embargo, es necesario que los padres o adultos responsables del cuidado de la niña y el niño le dediquen el tiempo necesario y le presten la debida atención y cuidado. - La interacción de la niña o niño dentro de un grupo de amigos también se constituye en un espacio y una oportunidad de estimulación, por lo que debe ser promovida desde la familia. 35
30. - La práctica de la lactancia materna exclusiva además de proveer los nutrientes necesarios para el crecimiento de la niña o niño, fortalece la relación afectiva madre-hijo brindándole seguridad y confianza a la niña o niño. - El masaje infantil y las caricias son formas de mostrar cariño, dan seguridad y ayudan a la niña o niño a desarrollarse emocionalmente; por lo tanto, es necesario promover en los padres estas prácticas. - El juego es otra de las formas efectivas de estimular al niño, por lo que es necesario promover espacios de juego de los niños con sus padres o cuidadores y fomentar la preparación de sus juguetes con los recursos locales. - La música y el canto también son estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje. 6.4. Intervenciones de información y comunicación educativa a la familia para apoyo a la crianza (ver Anexos N° 10 y 11) 6.4.1. Identificación de factores condicionantes de la salud, nutrición, crecimiento, desarrollo y crianza de la niña y el niño. Durante el proceso de control de crecimiento y desarrollo es indispensable la identificación, registro y análisis de los factores condicionantes (protectores y de riesgo) de la salud, nutrición, crecimiento, desarrollo y crianza de la niña y el niño; este proceso se realizará de manera conjunta entre el prestador y los padres o adultos responsables del cuidado de la niña o niño. La identificación de estos factores es clave para que la consejería sea efectiva y para orientar adecuadamente los acuerdos negociados con los padres. Su identificación de manera oportuna permitirá, estimular y garantizar aquellos factores protectores y también detectar, evitar y controlar los de riesgo, que en un momento dado amenacen la salud, nutrición y desarrollo de la niña y el niño. Asimismo, permitirá hacer la referencia oportuna. Evaluación del consumo de alimentos y agua segura La evaluación del consumo de alimentos y agua segura se realiza en cada control o contacto de la niña o niño con los servicios de salud, tanto si éste se da a través de oferta fija (establecimientos de salud, otros escenarios de la comunidad) y oferta móvil (brigadas o equipos itinerantes). El objetivo es indagar sobre las características de la alimentación e identificar factores de riesgo, utilizando el esquema incluido en la historia clínica, los resultados obtenidos sirven como base para la consejería y la programación de visitas domiciliarias y sesiones demostrativas. Identificación de factores protectores. Los factores protectores son aquellas prácticas que favorecen la salud y el proceso de crecimiento y desarrollo de la niña o niño como:36
31. - Lactancia materna exclusiva durante los primeros 6 meses y continuarla hasta los dos años de edad. - Alimentación complementaria adecuada a partir de los 6 meses de edad. - Proporcionar cantidades suficientes de micronutrientes especialmente hierro y vitamina A. - Cumplimiento oportuno y completo del esquema de vacunación. - Promover el correcto lavado de manos, higiene corporal y de cabello. - Proteger a las niñas y niños con ropa adecuada y limpia de acuerdo al clima. - Continuar la alimentación de forma fraccionada y dar líquidos a los niños cuando estén enfermos. - Reconocer los signos de peligro de las enfermedades prevalentes de la niñez para el traslado oportuno al establecimiento de salud. - Afectividad entre padres e hijos y otros miembros de la familia. En la vida de un niño, el medio donde mayoritariamente confluyen los factores protectores es la familia, constituyéndose ésta en el núcleo y fundamento para el desarrollo integral del niño o niña.Identificación de factores de riesgo Son factores de riesgo, aquellos factores causales o asociados, que alteran de manera significativa la salud y el proceso de crecimiento y desarrollo de la niña y el niño, como: Socioeconómicos: - Pobreza. - Analfabetismo o bajo nivel de escolaridad de los padres. - No contar con Código Único de Identidad y Documento Nacional de Identidad (DNI). - No tener acceso a un seguro de salud (SIS, EsSalud u otro seguro). - Saneamiento ambiental deficiente. - Condiciones de vivienda inadecuadas. - Edad de la madre (adolescente) - Carencia afectiva. - Orfandad o situación de abandono social. - Familia disfuncional. - Prácticas inadecuadas de alimentación. Factores Pre Natales - Consanguinidad. - Antecedente familiar de alteraciones cromosómicas. - Enfermedades e infecciones maternas (Sífilis, Toxoplasmosis, HIV, Citomega- lovirus, Rubéola). - Edad de la madre – Embarazo adolescente. 37
32. - Embarazo no deseado. - Retraso de crecimiento intrauterino. - Exposición a Rayos X. - Exposición a tóxicos (alcohol, drogas, plomo, medicamentos, otros). - Alteraciones metabólicas: Diabetes, Hipotiroidismo. - Problemas de función fetal/placentaria. - Enfermedades genéticas y defectos congénitos. - Sufrimiento fetal agudo. - Pre-eclampsia, Eclampsia. - Alteraciones estructurales neurológicas detectadas por ultrasonido. Factores Natales - Asfixia perinatal. - Prematuridad. - Bajo peso al nacer - Trauma obstétrico. - Retardo de crecimiento intrauterino. - APGAR <3 al 1 min. ó <7 a los 5 min. - Atención del parto por personal no calificado. Factores Postnatales - Hiperbilirrubinemia. - Deprivación de afecto y cuidado a la niña(o). - Maltrato infantil, violencia familiar. - Trastornos metabólicos: hipoglicemia, hipotiroidismo, fenilcetonuria, fibrosis quística. - Sepsis e infecciones del Sistema Nervioso Central: Meningitis, encefalitis. - Lesión cerebral traumática. - Desnutrición severa. - Displasia de cadera y otras malformaciones congénitas. - Síndrome convulsivo. 6.4.2. Consejería Integral La consejería es un proceso educativo comunicacional que se desarrollará de manera participativa entre el prestador de salud y los padres o responsables del cuidado de la niña y el niño con el objetivo de ayudarlos a identificar los factores que influyen en la salud, nutrición y desarrollo de la niña y el niño, analizar los problemas encontrados en la evaluación e identificar acciones y prácticas que permitan mantener el crecimiento y desarrollo adecuado de la niña y el niño de acuerdo a su realidad, fortaleciendo las prácticas adecuadas y corrigiendo las de riesgo. La consejería se focaliza en el mejoramiento de las prácticas de cuidado de la niña y el niño, así como en el uso de los recursos disponibles en la familia y permite38
33. establecer un acuerdo negociado sobre las prácticas y acciones identificadas, registrándolos en la historia clínica. La consejería se realiza en cada control o contacto de la niña o niño con los servicios de salud tanto si éste se da a través de oferta fija (establecimientos de salud, otros escenarios de la comunidad) y oferta móvil (brigadas o equipos itinerantes) de acuerdo a las necesidades identificadas (alimentación de acuerdo a la edad, estimulación temprana, alimentación durante la enfermedad, higiene personal/ lavado de manos, prevención de complicaciones de enfermedades prevalentes, fomento de vínculos afectivos, prevención de accidentes, alimentación y cuidado de la madre etc.). 6.4.3. Consejería Nutricional El objetivo de la consejería nutricional es asegurar un adecuado estado nutricional o lograr la recuperación de la tendencia del crecimiento. El propósito es guiar y ayudar a tomar decisiones a los padres o adultos responsables del cuidado de la niña o niño, con base en la situación de crecimiento tanto si el crecimiento es adecuado o inadecuado (riesgo o desnutrición), para mejorar sus prácticas de ali- mentación y nutrición. La consejería nutricional es prioritaria en situaciones de riesgo y en procesos de enfermedad. Durante la consejería nutricional es importante promover prácticas adecuadas de alimentación y calidad de la dieta (alimentos de origen animal, alimentos fuentes de hierro) ambiente de tranquilidad y afecto. La consejería nutricional se realiza en cada control o contacto de la niña o niño con los servicios de salud tanto si éste se da a través de oferta fija (establecimientos de salud, otros escenarios de la comunidad) y oferta móvil (brigadas o equipos itinerantes). La consejería puede reforzarse con actividades grupales como las sesiones educativas y demostrativas. 6.4.3.1 Consejería en lactancia materna La realizan los integrantes del equipo de salud que hayan recibido la capacitación respectiva. Puede ser una actividad individual o colectiva.VII. COMPONENTES 7.1. Componente de Gestión 7.1.1. Planeamiento, programación y asignación de recursos El control de crecimiento y desarrollo es una actividad incluida en el plan operativo anual de la institución. 39
34. Los planes operativos en los diferentes niveles incluirán actividades que promuevan y organicen la demanda del servicio de crecimiento y desarrollo. El control de crecimiento y desarrollo es una intervención incluida en la estructura funcional programática presupuestal como parte del Programa Estratégico Presupuestal Articulado Nutricional, como finalidad “Niños con CRED completo según edad” siendo su unidad de medida “Niño Controlado” , . La población objetivo para el control de crecimiento y desarrollo es la niña y niño de 0 a 4 años 11 meses 29 días con prioridad del menor de 36 meses. La población estimada a atender por año por cada subsector se determina considerando la responsabilidad en cada ámbito jurisdiccional. Los criterios de programación definidos por el nivel nacional (Anexo Nº 12), son utilizados para determinar la meta física de niñas y niños controlados por grupo de edad en las diferentes jurisdicciones sanitarias. La asignación de recursos humanos para realizar el control de crecimiento y desarrollo está determinado por la meta física, el tiempo promedio utilizado por control (45 minutos), características de la demanda, dispersión de la población, capacidad instalada (número de consultorios), categoría y capacidad resolutiva del establecimiento de salud, modalidad de atención (individual o colectivo) y escenario en el que se desarrolla. 7.1.2. Supervisión, Monitoreo y Evaluación El monitoreo del control de crecimiento como actividad se realiza de manera continua con el objetivo de orientar y reorientar procesos, principalmente aquellos considerados como críticos en los establecimientos de salud y es de responsabilidad del profesional de enfermería en los diferentes niveles, local (Red y Microrred), regional (DIRESA, GERESA o quien haga sus veces a nivel regional) y nacional (DAIS - Etapa de Vida Niño) de acuerdo a su competencia. El monitoreo permite describir y calificar el cumplimiento y avance de metas físicas, así como de los procesos que aseguren la disponibilidad de los insumos, la ejecución presupuestal y otros según corresponda. La supervisión se orienta a mejorar el desempeño del personal y la calidad del control del crecimiento y desarrollo en los establecimientos de salud, por lo tanto son programadas con una periodicidad de acuerdo al nivel y es de responsabilidad del profesional de enfermería con apoyo del equipo de gestión de los niveles local (Red y Microrred), regional (DIRESA, GERESA o quien haga sus veces a nivel regional) y nacional (DIAS - Etapa de Vida Niño) de acuerdo a su competencia. La supervisión implica el desarrollo de acciones inmediatas como la asistencia técnica, el mismo que se define como un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se interactúa con el recurso humano supervisado, analizando los elementos críticos identificados a fin de implementar medidas correctivas. Los resultados de la supervisión permiten la planificación de procesos de desarrollo de capacidades bajo otra metodología. (Talleres, pasantías etc.), a mediano y largo plazo.40
35. La evaluación tiene como objetivo comparar los objetivos y metas trazadas con los resultados obtenidos. La evaluación de acuerdo a los indicadores previstos se realizará con una periodicidad mensual, semestral y anual, por niveles (Nacional, regional y local). La evaluación se hace tanto de las metas físicas, así como, presupuestales en cada nivel. La información utilizada para la evaluación proviene del sistema de información oficial vigente. Los indicadores de evaluación son: Indicadores de estructura - Proporción de establecimientos de salud con equipamiento adecuado para realizar control de crecimiento y desarrollo. - Proporción de establecimientos de salud con profesionales de enfermería ca- pacitados para realizar control de crecimiento y desarrollo. Indicadores de proceso - Proporción de niñas y niños con control de crecimiento y desarrollo completo de acuerdo a su edad. - Proporción de niñas y niños menores de 24 meses suplementados con hierro. Indicadores de impacto - Proporción de niños que mantiene su curva de crecimiento adecuada. - Prevalencia de desnutrición crónica infantil. - Prevalencia de anemia infantil.7.1.3. Fortalecimiento de competencias del personal de salud El personal que realiza el control de crecimiento y desarrollo requiere de capacitación y actualización permanente. La capacitación mínima que debe recibir el personal profesional y técnico es de 40 horas académicas por año. Los contenidos mínimos de capacitación son: Crecimiento y desarrollo del niño, consejería, estimulación temprana, antropometría, nutrición materno infantil, atención integral de salud, detección y manejo de violencia, sistema de información y gestión.7.1.4. Sistema de información. (Anexo N° 13). El recojo, procesamiento y análisis de la información de las actividades de control de crecimiento y desarrollo se hace de acuerdo a la normatividad vigente.7.1.5. Investigación Las líneas de investigación operativa principalmente están orientadas a: - Evidenciar la eficacia del control de crecimiento y desarrollo en la mejora de la salud, nutrición y calidad de vida de la niña y el niño. 41
36. - Impacto de las prácticas adecuadas de alimentación y nutrición del menor de 3 años (lactancia materna y alimentación complementaria) en la disminución de la desnutrición crónica y morbi mortalidad infantil. - Impacto de la estimulación temprana en el desarrollo infantil. - Impacto del control de crecimiento y desarrollo en la disminución de la violencia familiar. - Impacto de la consejería en la mejora de prácticas de cuidado del niño en los padres. - Desarrollo de tecnología para la mejora de las intervenciones relacionadas al control de crecimiento y desarrollo a nivel local. 7.2. Componente de Organización 7.2.1. Organización de la atención El control de crecimiento y desarrollo del menor de 5 años, es realizado en todos los establecimientos de salud de acuerdo a su categoría en los consultorios de atención integral del niño y está guiado por un fluxograma establecido de acuerdo a la realidad local; éste debe priorizar la atención de mayor riesgo, disminuir tiempos de espera, reducir oportunidades perdidas, optimizar el uso de los recursos disponibles, etc. 7.2.2. Instrumentos de registro y seguimiento Los instrumentos de registro de la atención son los siguientes: - Historia Clínica estandarizada que incluye: (Anexo Nº 1) Plan de atención. Datos de filiación y antecedentes. Evaluación del consumo de alimentos. Formato de consulta. Curvas de crecimiento P/E, T/E y PC. Instrumento de evaluación del desarrollo de acuerdo a la edad. Ficha de tamizaje de violencia familiar y maltrato infantil. - Carné de atención integral del menor de 5 años. - Registro diario de atención Integral de la niña y el niño de acuerdo al sistema vigente. - Registro de seguimiento de atención integral de la niña y el niño de acuerdo al sistema vigente. - Formato de Atención de acuerdo a sistema de aseguramiento que garantice el financiamiento. (SIS u otro si corresponde). 7.2.3. Ambiente y Equipamiento Para realizar el control de crecimiento y desarrollo es necesario contar con uno o más ambientes debidamente acondicionados y equipados de acuerdo a la categoría.42
37. La infraestructura, equipamiento y mobiliario del consultorio de atención integral del niño se ajustará a la normatividad vigente. (Anexo Nº 13). Los equipos para la toma de medidas antropométricas deberán cumplir con las especificaciones técnicas y control de calidad establecidas. (Anexo Nº 13).7.2.4. Equipo de SaludPara realizar el control de crecimiento y desarrollo es necesario que en cadaestablecimiento de salud de acuerdo a su categoría cuente con enfermera opersonal de salud técnico capacitado; así mismo es necesario contar con un equipomultidisciplinario para realizar un manejo integral de los problemas del crecimiento ydesarrollo.7.2.5 Referencia y contrarreferencia La referencia se realizará al establecimiento con capacidad resolutiva de la red o micro red para el diagnóstico y/o tratamiento de los problemas de crecimiento y desarrollo, así como para procedimientos de ayuda diagnóstica. Todo niño con trastorno físico o malformación congénita debe ser referido inmediatamente al establecimiento de salud de mayor complejidad para su atención. El procedimiento a seguir para la referencia y contrarreferencia se ajustará a la normatividad vigente. (Todo niño debe tener un control anual por médico).7.3. Componente de Provisión El control de crecimiento y desarrollo del menor de 5 años es realizado en todos los establecimientos de salud de acuerdo a su categoría. El control de crecimiento y desarrollo puede ser realizado en la comunidad u otros escenarios siempre que se cuente con ambientes que cumplan con las condiciones físicas y de equipamiento mínimo requerido. El control del crecimiento y desarrollo en la comunidad se prioriza en aquellas zonas con difícil acceso a los establecimientos de salud. El control de crecimiento y desarrollo es de responsabilidad de la/el enfermera (o) en todo los niveles de atención. En establecimientos del primer nivel que no cuenten con enfermera(o) podrá ser realizado por personal técnico debidamente capacitado. El control de crecimiento y desarrollo requiere de un tiempo mínimo de 45 minutos por cada control, el mismo que se ajusta de acuerdo a la necesidad y condición del usuario. Los procesos necesarios para realizar el control de crecimiento y desarrollo son: captación, admisión, atención, y seguimiento. 43
38. Captación Cuando la atención del parto es institucional: El establecimiento que atendió el nacimiento de la niña o niño informa al servicio o establecimiento de salud correspondiente, a fin de programar realizar la primera visita domiciliaria a las 48 horas del alta y su primer control a los siete días. Cuando la atención del parto no es institucional: El personal de salud realiza visita domiciliaria inmediatamente de tomado conocimiento del nacimiento, la actividad se realiza en coordinación con el agente comunitario si corresponde y programa, de mutuo acuerdo con los padres, el primer control de la niña o niño a los 7 días. Los niños y niñas que no han nacido en la zona o que no tuvieron seguimiento después del nacimiento, serán captados a través de la referencia realizada por los agentes comunitarios, en las visitas a la comunidad o en visitas domiciliarias. Los niños y niñas que por primera vez asisten al establecimiento de salud por cualquier motivo (por enfermedad, como acompañante, etc.) son captados para iniciar sus controles. En los establecimientos de salud todo el personal de salud ofrece información clara y detallada sobre la oferta del control de crecimiento y desarrollo, resaltando los potenciales beneficios para la salud de la niña y el niño así como para la familia y comunidad. El personal responsable de la atención integral y del control de crecimiento y desarrollo diseña e implementa estrategias de trabajo con las familias, comunidad y otros sectores para mejorar el acceso y la cobertura. Con el apoyo de los agentes comunitarios y autoridades comunales, se elabora y actualiza permanentemente un listado de niños y niñas de la comunidad, (los que van naciendo y los que llegan a la comunidad a residir). La captación también se realiza en otros espacios donde se agrupan niñas y niños (Wawawasi, nidos, cunas, instituciones educativas de nivel inicial, etc.) Admisión El proceso de admisión para el control de crecimiento y desarrollo de la niña o el niño en un establecimiento de salud incluye: la recepción, la determinación de su condición de afiliación o aseguramiento y el recojo de información necesaria para su identificación y registro, asimismo incluye la provisión de información necesaria que guíe a los padres en el proceso de atención, no solo en el establecimiento sino en la red de servicios de salud. Atención El control de crecimiento y desarrollo es parte del paquete de atención integral de la niña y niño menor de 5 años. El control de crecimiento y desarrollo se hace de acuerdo al plan de atención integral individualizada y esquema vigente.44
39. Seguimiento Para el seguimiento de las niñas y niños se utilizará un sistema de citas programadas las mismas que serán determinadas en cada control y de mutuo acuerdo con los padres o adultos responsables del cuidado de la niña y el niño. Las citas se establecen considerando los intervalos mínimos establecidos, fecha de nacimiento de la niña o niño, disponibilidad de tiempo de los padres, disponibilidad de recursos del establecimiento, etc. La frecuencia de citas se incrementa cuando se identifican riesgos o problemas en la niña o niño. El instrumento que guía el seguimiento es el plan de atención integral individualizado. La visita domiciliaria se constituye en la estrategia por excelencia para realizar el seguimiento y consolidar las prácticas en el cuidado de la niña y el niño, ya que permite: - Hacer el acompañamiento a la familia para fortalecer las prácticas clave. - Evaluar el avance y ajustar los acuerdos negociados. Se realizará visitas domiciliarias con prioridad en los siguientes casos: - Niñas y niños que no acuden a citas programadas. - Niñas y niños que presentan crecimiento inadecuado. - Niñas y niños con riesgo para el desarrollo. - Niñas y niños con trastornos del desarrollo. - Niñas y niños en proceso de suplementación con hierro. - Niñas y niños con riesgo social. - Niñas y niños en riesgo y víctimas de violencia o maltrato infantil. El seguimiento de las niñas y niños se asegura a través del sistema de vigilancia comunal. El servicio de salud debe propiciar que la comunidad participe en el seguimiento definiendo los mecanismos de seguimiento más efectivos a los niños y gestantes de acuerdo a su realidad.7.3.1. Modalidades de atenciónAtención individual: Proceso en el que interactúa el proveedor de servicios de saludcon una niña o niño menor de 5 años y con los padres o responsables del cuidado deellos, siguiendo el procedimiento descrito en la presente norma.Atención colectiva (Anexo N° 15): Proceso en el que interactúan el proveedor deservicios de salud con un colectivo de niñas y niños de la misma edad y sus padres1. En la modalidad de atención colectiva se diferencian dos fases, la primera una fase de evaluación individual, siguiendo las pautas descritas en la presente norma, seguida de una fase de trabajo colectivo, orientado a desarrollar un proceso educativo y estimulación grupal, promoviendo la participación activa de los padres o adultos responsables del cuidado de la niña y el niño. 45

References: Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución