Source: https://www.slideshare.net/gersonamesgaspar/plan-anual-de-trabajo-2015-enrique-lopez-albujar
Timestamp: 2019-07-16 21:10:23+00:00

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Plan anual de trabajo 2015 enrique lopez albujar
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Gerson Ames
, Director-Docente en Ministerio de educacion
Plan Anual de Trabajo 2015, una propuesta integradora y movilizadora de la Gestión Educativa
Manuel Peña , Profesor Encargado en DAEM-Chanco at Educacion Chanco
Fredy Soriano Beraun , Docente en Divino Maestro at Divino Maestro
Aldair FC
José Felix Vargas Barboza , docente at I.E. Nº 11185-ÚCUPE
Katherine Salguero Yufra , Docente en Ministerio de Educación del Perú - Minedu at Ministerio de Educación del Perú - Minedu
1. INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR Pampas-Tayacaja
2. 2 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA PRESENTACION A partir del 2014 la institución educativa Enrique López Albujar organizó su accionar centrándose en el logro de ocho compromisos de gestión, expresados en indicadores, los cuales son considerados sustanciales para asegurar que los y las estudiantes logren los aprendizajes fundamentales. En ese sentido, el equipo de docentes de la institución educativa elabora el Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora. El PAT se organiza en función de: El buen inicio del año escolar, Los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos y El balance del año escolar y la rendición de cuentas. Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” correspondiente a la institución educativa Enrique López Albujar del nivel de educación secundaria fue elaborado con participación el director y la plana de docentes tomando como referencia el diagnóstico, la visión, misión, principios, valores y objetivos estratégicos, congruente con la directivas “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica “ aprobada Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED. Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa de, lo cual nos permitió identificar la situación problemática en que se vive, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI y APAFA. Con dicha información definimos las acciones específicas y los compromisos que deben asumir la institución educativa en forma colegiada coordinadamente con los estudiantes, padres de familia, docentes, Gobiernos Locales, PREVAED, Municipios Escolares, , Micro Red de Salud, etc.
3. 3 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 1.1. Dirección Regional de Educación : Huancavelica 1.2.Unidad de Gestión Educativa Local : Tayacaja 1.3.Institución Educativa : “Enrique López Albujar” 1.4.Localización : Puca Era - Pampas 1.5.Nivel : Secundaria 1.6.Turno : Mañana 1.7. Directora(e) : AMES GASPAR, Gerson Victor II. MISION Y VISION INSTITUCIONAL MISION Brindamos una educación integral, usamos metodologías y estrategiasactivas, formamos personas capaces de elaborar, producir, expender productos así mismo capaces de resolver problemas asertivamente con iniciativa propia para mejorar su calidad de vida contribuyendo al cambio personal, de su comunidad y del país VISIÓN Al 2015 seremos una institución modelo en el nivel secundario del distrito de Pampas promoviendo una educación inclusiva, ecológica, científica, técnica, productiva y útil, basado en valores, con profesores técnicos, calificados y comprometidos en brindar una educación de calidad con educandos capaces de resolver problemas esenciales de su vida y líderes de gran calidad humana comprometidos con el desarrollo del Centro Poblado de PucaEra, laregión y del país. III. JUSTIFICACIÓN: Es política de estado mejorar en la calidad de la educación de adolescentes y jóvenes del Perú en tal sentido ha diseñado una ruta en la que se debe cumplir para lograr este propósito. Para viabilizar esta pretensión el portafolio de educación ha emitido la R. M. Nº 556-2015-MINEDU que precisa las acciones y actividades a cumplir en el presente año orientadas a lograr mejores aprendizajes en los estudiantes. El Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” de la institución educativa Enrique López Albujar, es un instrumento articulador, orientador y contextualizado que fija la ruta ha seguir de la institución educativa atendiendo las necesidades de la comunidad educativa de Puca Era, con la aplicación y ejecución del presente plan, se pretende optimizar los resultados en los aspectos de gestión institucional, pedagógica y administrativa en beneficio de los alumnos de nuestra Institución Educativa, así como del docente y de la comunidad.
4. 4 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA IV. OBJETIVOS GENERAL Brindar una educación integral aplicando estrategias en los procesos pedagógicos que contribuyan a lograr las competencias en los estudiantes, basadas en una educación INTERCULTURAL, AMBIENTAL Y TECNOLOGICA, optimizando la gestión a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales que contribuyan a la formación integral del educando., en el marco del plan nacional “Todos podemos aprender nadie se queda atrás”. V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a) Mejorar los aprendizajes de los estudiantes mejorando los desempeños de los docentes en los enfoques: comunicativo textual y problémico, mediante acciones de actualización pedagógica. b) Desarrollar los talleres de inter aprendizaje para fortalecer estrategias e enseñanza y elaboración de material educativo. c) Propiciar la participación de las autoridades comunales en el quehacer educativo. . VI. BASES LEGALES  Constitución Política del Perú  Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamentación  Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021: la educación que queremos para el Perú  Decreto Supremo N° 011-2012-ED. Reglamento de Ley N° 28044  Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU, que modifica la Novena Disposición Complementaria Final del Reglamento de la Ley N° 29944, aprobado mediante Decreto Supremo N° 004-2013-ED.  Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2016.  Resolución Vice Ministerial N° 038-2009-ED. Aprueban el documento “Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica”  Resolución Directoral Regional N° 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Políticas Educativas del Proyecto Educativo Regional 2007-2021.  Resolución de Secretaria General N° 2378-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica “Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la educación básica regular y del ciclo avanzado de la educación básica alternativa para el periodo lectivo 2015”  Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED, que aprueba “las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”.
5. 5 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA VII. FORMULACION A. Compromiso Nº 01: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa. B. Indicador: Porcentaje de estudiantes, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento. Resultados de estudiantes de los años 2012,2013 y 2014 - fuente (actas de evaluación) Área de Matemática 2012 2013 2014 2015 Meta** Pronóstico*** Nivel Secundaria Nro. estudiantes* 30 26 32 40 Nro. de estudiantes según calificación**** 18-20 1 0 0 4 -1 14-17 6 14 16 24 29 11-13 20 10 9 10 2 0-10 3 2 7 2 10 % de estudiantes según calificación 18-20 3,3% 0,0% 0,0% 10% -2,2% 14-17 20,0% 53,8% 50,0% 60% 71,3% 11-13 66,7% 38,5% 28,1% 25% 5,9% 0-10 10,0% 7,7% 21,9% 5% 25,1%
6. 6 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA ANALISIS:  En el nivel A (18-20) los estudiantes evidencian una disminución en 3.3% en los años 2013 y 2014 con respecto al año 2012, la progresión es descendente, y negativa.  En el nivel B (14-17) los estudiantes evidencian un incremento 33,8 % del año 2013 con respecto al año 2012 y una disminución 3,8 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es irregular y negativa.  En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un descenso en 3,3 % del año 2013 con respecto al año 2012 y un descenso en un 10,4 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es descendente, regular pero insuficiente.  En el nivel D (00-10) los estudiantes evidencian un descenso en 0,10% del año 2013 con respecto al año 2012 y un incremento en 14,2 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es ascendente, irregular y negativa. Área de Comunicación 2012 2013 2014 2015 Meta** Pronóstico*** Nivel Secundaria Nro. estudiantes* 30 26 32 40 Nro. de estudiantes según calificación**** 18-20 0 0 0 4 0 14-17 4 9 16 20 28 11-13 21 17 13 14 12 0-10 5 0 3 2 1 % de estudiantes según calificación 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 10% 0,0% 14-17 13,3% 34,6% 50,0% 50% 69,3% 11-13 70,0% 65,4% 40,6% 35% 29,3% 0-10 16,7% 0,0% 9,4% 5% 1,4%
7. 7 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA ANALISIS:  En el nivel A (18-20) los estudiantes evidencian un descenso no se evidencia ningún movimiento estadístico  En el nivel B (14-17) los estudiantes evidencian un incremento en 21,3% del año 2013 con respecto al año 2012 y un incremento en un 15,4 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión regular, ascendente y positiva.  En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un descenso en 4,6 % del año 2013 con respecto al año 2012 y un 24,8 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es descendente e insuficiente.  En el nivel D (00-10) los estudiantes evidencian un descenso en 16,7% del año 2013 con respecto al año 2012 y un incremento de 9,4 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es irregular y negativa. Área de Formación Ciudadana y Cívica 2012 2013 2014 2015 Meta** Pronóstico*** Nivel Secundaria Nro. estudiantes* 30 26 32 40 Nro. de estudiantes según calificación**** 18-20 0 0 0 4 0 14-17 18 11 19 20 21 11-13 12 15 12 14 17 0-10 0 0 1 2 2 % de estudiantes según calificación 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 10 0,0% 14-17 60,0% 42,3% 59,4% 50 53,3% 11-13 40,0% 57,7% 37,5% 35 42,6% 0-10 0,0% 0,0% 3,1% 5 4,2%
8. 8 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA ANALISIS:  En el nivel A (18-20) no evidencia ninguna movimiento estadístico, siendo esto negativo .  En el nivel B (14-17) los estudiantes evidencian un descenso en 22,3% del año 2013 con respecto al año 2012 y un incremento en un 17,1 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión regular, ascendente y muy positiva.  En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un ascenso en 17,7 % del año 2013 con respecto al año 2012 y un descenso de un 20,2 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es irregular y negativa.  En el nivel D (00-10) los estudiantes evidencian un ascenso de 3,1% del año 2014 con respecto al año 2012 y 2013 es negativa. Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2012 2013 2014 2015 Meta** Pronóstico*** Nivel Secundaria Nro. estudiantes* 30 26 32 40 Nro. de estudiantes según calificación**** 18-20 0 0 0 4 0 14-17 12 9 7 20 6 11-13 16 17 20 14 28 0-10 2 0 5 2 7 % de estudiantes según calificación 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 10 0,0% 14-17 40,0% 34,6% 21,9% 50 14,0% 11-13 53,3% 65,4% 62,5% 35 69,6% 0-10 6,7% 0,0% 15,6% 5 16,4%
9. 9 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA ANALISIS:  En el nivel A (18-20) no se evidencia movimiento estadístico alguno siendo esto negativo  En el nivel B (14-17) los estudiantes evidencian un descenso en 15,4 % del año 2013 con respecto al año 2012 y un descenso en 12,7 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es ascendente, regular y negativa  En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un ascenso en 12,1% del año 2013 con respecto al año 2012 y un descenso de 2,9 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es irregular y negativa.  En el nivel D (00-10) los estudiantes evidencian un descenso en 6,7% del año 2013 con respecto al año 2012 y un incremento de 15,6% del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es irregular y negativa C. Fortalezas  Un 42,3 % de estudiantes en promedio que evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado en los años 2012,2013 Y 2014 (A: 14 -17) en el área de Matemática.  Un 22,6 % de estudiantes en promedio que evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado en los años 2012,2013 Y 2014 (A: 14 -17) en el área de Comunicación.  Un 53,9 % de estudiantes en promedio que evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado en los años 2012,2013 Y 2014 (A: 14 -17) en el área de Formación Ciudadana y Cívica.  Un 32,2 % de estudiantes en promedio que evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado en los años 2012,2013 Y 2014 (A: 14 -17) en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente D. Dificultades  Un 44,4% de estudiantes en promedio están en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Matemática.  Un 13,2 % de estudiantes está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia diﬁcultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Matemática.
10. 10 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA  Un 58,7 % de estudiantes en promedio están en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Comunicación.  Un 8,7 % de estudiantes está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia diﬁcultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Comunicación.  Un 45,1 % de estudiantes en promedio están en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Formación ciudadana y Cívica.  Un 1,00 % de estudiantes está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia diﬁcultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Formación ciudadana y Cívica.  Un 60,4 % de estudiantes en promedio están en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.  Un 7,4 % de estudiantes está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia diﬁcultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.. E. Causas.  Poco dominio de procesos pedagógicos y estrategias metodológicas en la aplicación de rutas del aprendizaje (evaluación)  Falta de acompañamiento y monitoreo por parte del director hacia el desarrollo de las actividades pedagógicas.  Desconocimiento de la existencia y aplicación de la norma técnica  Uso no adecuado de las horas de libre disponibilidad  Falta de actualización de los docentes en programas de especialización en didáctica en Matemática, Comunicación, Ciudadanía y Ciencia, Tecnología y Ambiente.  Desconocimiento de la organización curricular.
11. 11 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA  Poca participación en la jornada adicional de dos horas con actividades significativas. F. Objetivo Estratégico  Mejorar los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes en las áreas de matemática, Comunicación, Ciudadanía y Ciencia, Tecnología y Ambiente G. METAS  Incremento en 10 % en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014  Incremento en 2,75 % en el nivel de B(14-17) con respecto al año 2014  Disminución en 2,9 % en el nivel de C(11-14) con respecto al año 2014  Disminución en 16 % en el nivel de D(00- 10) con respecto al año 2014  Incremento en 10% en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014  Incremento en 12 % en el nivel de B(14-17) con respecto al año 2014 Rango de notas AREA : MATEMATICA N° Estudiantes. % 2014 Meta 2015* N° Estudiantes % A(18- 20) 0 0,0% 4 10% B(14-17) 16 50,0% 24 60% C(11-13) 9 28,1% 10 25% D(0 – 10) 7 21,9% 2 5% 32 100,0 40 100,0 Rango de notas AREA : COMUNICACION N° Estudiantes. % 2014 Meta 2015* N° Estudiantes % A(18- 20) 0 0,0% 4 10% B(14-17) 16 50,0% 20 52% C(11-13) 13 40,6% 14 33% D(0 – 10) 3 9,4% 2 5% 32 100,00 40 100,0
12. 12 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA  Disminución 17,6 % en el nivel de C(11-14) con respecto al año 2014  Disminución en 4,4 % en el nivel de D(00- 10) con respecto al año 2014  Incremento 10 % en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014  Incremento en 3,6 % en el nivel de B(14-17) con respecto al año 2014  Disminución 11,5 % en el nivel de C(11-14) con respecto al año 2014  Disminución en 3,1 % en el nivel de D(00- 10) con respecto al año 2014  Incremento 10 % en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014  Incremento en 29,1 % en el nivel de B(14-17) con respecto al año 2014  Disminución 27,5 % en el nivel de C(11-14) con respecto al año 2014  Disminución en 10,6 % en el nivel de D(00- 10) con respecto al año 2014 Rango de notas AREA : FCC N° Estudiantes. % 2014 Meta 2015* N° Estudiantes % A(18- 20) 0 0,0% 4 10% B(14-17) 19 59,4% 26 64% C(11-13) 12 37,5% 10 26% D(0 – 10) 1 3,1% 0 0% 32 100,00 40 100,0 Rango de notas AREA : CTA N° Estudiantes. % 2014 Meta 2015* N° Estudiantes % A(18- 20) 0 0,0% 4 10% B(14-17) 7 21,9% 20 50% C(11-13) 20 62,5% 14 35% D(0 – 10) 5 15,6% 2 5% 32 100,00 40 100
13. 13 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA H. Actividades Estratégicas  Capacitación sobre uso de estrategias de las rutas de aprendizaje y la incorporación del marco del buen desempeño docente como parte de la planificación.  Supervisión Pedagógica permanente: Acompañamiento y monitoreo permanente a las Instituciones educativas que registran debilidades en el logro de aprendizajes. I. Responsables.  Director de la institución educativa  Docentes de la institución educativa A. COMPROMISO Nº 02: Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa B. INDICADOR: Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente). MATRIZ- DESERCIÓN ESCOLAR 2014 fuente: (actas de evaluación) Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2014 Abandono 2014 Traslado 2014 Conclusión 2014 Permanencia al 2015 SECUNDARIA 1er año Nro. estudiantes 9 0 0 9 9 Porcentaje 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% 2do año Nro. estudiantes 6 2 0 4 4 Porcentaje 33,3% 0,0% 66,7% 66,7% 3er año Nro. estudiantes 9 2 0 7 7 Porcentaje 22,2% 0,0% 77,8% 77,8% 4to año Nro. estudiantes 7 1 0 6 6 Porcentaje 14,3% 0,0% 85,7% 85,7% 5to año Nro. estudiantes 6 0 0 6 0 Porcentaje 0,0% 0,0% 100,0% 0,0% TOTAL de la I.E. Nro. estudiantes 37 5 0 32 26 Porcentaje 13,5% 0,0% 86,5% 70,3%
14. 14 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA ANALISIS:  Existe un 14 % de estudiantes retirados el año 2014, siendo esto un indicador negativo en la gestión 2014. C. Fortalezas  86% de los alumnos son promovidos al año siguiente y/o culminaron satisfactoriamente la Educación Básica Regular el 2014. D. Dificultades  Según el reporte de la gestión anterior en cuanto a la situación global de sus estudiantes 05 alumnos registran deserción escolar teniendo como atenuante embarazo, situación económica precaria. E. Causas  Falta de recursos económicos y búsqueda de oportunidades de trabajo.  Falta de orientación sexual en los adolescentes.  Falta de manejo de estrategias pedagógicas por parte de los docentes.
15. 15 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA F. Objetivo estratégico  Garantizar la asistencia, permanencia y la culminación de las estudiantes en la institución educativa Enrique López Albujar. J. Metas Condición de los estudiantes 2014 2015 H M TOTAL H M TOTAL N % N % N N % N % N Retirados 19 59,3 13 40,7 389 22 55 18 45 40  Reducir al 4 % de alumnos retirados el año 2015 con respecto al año 2014  Reducir al 4,3% de alumnas retiradas el año 2015 con respecto al año 2014 K. Actividades Estratégicas  Monitorear la Matricula oportuna y sin condiciones  Monitorear la Bienvenida y buena acogida a las estudiantes  Monitorear y verificar Ambientación de las aulas  Monitorear y participar en la Jornada de reflexión a principio de año. L. Responsables.  Director de la institución educativa  Docentes de las institución educativa Compromiso Nº 03: Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa públicas y privadas B. Indicador: Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
16. 16 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA Matriz 2014: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa públicas y privadas -2015 C. Fortalezas:  De las 1330 horas programas a nivel institucion educativa, 70 horas que representa el 5,3% fueron jornadas no laboradas que fueron recuperadas. D.2 Dificultades:  Perdida de clases por motivo de reunión de redes  Perdida de clases por fechas festivas  Actividades extracurriculares programadas por la UGEL COMPROMISOS INDICADORES META PREVISTA 2014 Estrategias que se implementaron para lograr el compromiso Dificultades que han tenido para cumplirlo Descripción Factores que han intervenido para superarN % COMPROMISOSNº03 USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas 70 5,3 Fomenta el compromiso en los docentes respecto al cumplimiento de las horas lectivas, calendarización del año escolar y sus horarios de trabajo Planifica el uso adecuado del tiempo en las distintas actividades asegurando que se orientan al logro de los aprendizajes Fomenta el compromiso en los docentes respecto al cumplimiento de las horas lectivas, calendarización del año escolar y sus horarios de trabajo Elaboración en forma oportuna y contextualizada de la calendarización del año escolar Perdida de clases por fechas festivas Participar de fechas festivas proponiendo actividades pedagógicas Perdida de clases por motivo de reunión de redes Reunión de reflexión y concientización sobre la importancia del uso del tiempo en la I.E. con padres y autoridades
17. 17 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA  Uso no efectivo del tiempo en las sesiones de aprendizaje, por actividades no académicas. E.2 Causas  Falta de coordinación entre los directivos y el Área de Gestión Pedagógica de UGEL sobre las actividades extracurriculares. F.2 Objetivo estratégico  Monitorear que la institución educativas recuperen el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada J.2 Metas:  100% de jornadas no laboradas, por las II.EE recuperadas al final del año con la con cumpliendo calendarización planificada K.2 Actividades Estratégicas  Supervisar y estimular el cumplimiento de las horas efectivas en clase, promoviendo una cultura de buen uso del tiempo. Implementa propuestas que permitan recuperar los tiempos de trabajo no cumplidos  Elaborar en forma oportuna y contextualizada de la calendarización del año escolar de las II.EE.  Monitorear el uso adecuado del tiempo en las distintas actividades asegurando que se orientan al logro de los aprendizajes fundamentales. L.2 Responsables.  Director de la institución educativa
18. L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun. Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Tipo RP RP RP RP RP HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tipo RP FER FER HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE RP Fecha 1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Tipo FER HE HE HE HE FER HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE RP Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tipo HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE RP FER HE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Tipo HE HE HE FER HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE V V V V V Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Tipo V V V V V HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tipo HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Tipo HE RP HE HE HE FER HE HE HE FER FER RP HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tipo FER HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE HE RP HE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Tipo HE HE HE HE HE FER HE HE HE HE HE HE HE HE RP RP RP RP FER RP RP CLA RP 177 885 1062 1239 HE RP FER Feriados/Díadelmaestro/AniversariodeIE. V CLA Clausura Semana6 N°días EBR MES Semana1 Semana2 Semana3 Semana4 Semana5 MARZO 17 85 102 119 108 126 JUNIO 20 100 120 140 MAYO 18 90 JULIO 17 85 102 119 ABRIL 18 90 108 126 80 96 112 SEPTIEMBRE 22 110 132 154 65 78 PropuestaparalaCalendarizacióndelAñoEscolarparaalcanzarhorasmínimasdeacuerdoal DS Nº008-2006-ED.Apruebanlos“LineamientosparaelSeguimientoyControldelaLaborEfectivadeTrabajoDocenteenlasInstitucionesEducativasPúblicas”. Reunionespedagógicas aniveldeIE./RED 177 LEYENDA "Tiposdedía" Díaefectivodeaprendizajeescolar* Nro.dedías AGOSTO Vacacionesestudiantilesdemedioaño. 19 DICIEMBRE 13 16 12 10 1 CALENDARIZACIONDELAÑOESCOLAR2015I.E."ENRIQUELOPEZALBUJAR" 91 OCTUBRE 17 85 102 119 NOVIEMBRE 19 95 114 133
19. A. Compromiso Nº 04: Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. B. Indicador: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje Matriz 2014: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje -2015 COMPROMISOS INDICADORES META PREVISTA 2014 Estrategias que se implementaron para lograr el compromiso Dificultades que han tenido para cumplirlo Descripción Factores que han intervenido para superarN % COMPROMISOSNº04 USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA Porcentaje de tiempo dedicado a actividades rutinarias 15 16,7 Distribución del tiempo / Horario escolar orientado a la visón y misión de la IE. Docentes que dedican una considerable parte del tiempo en el aula a desarrollar acciones rutinarias Reuniones para promover el uso del tiempo prioritariamente en actividades pedagógicas Organiza el tiempo de manera efectiva y flexible teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes Circunstancias imprevistas(visitas) Poner en practica la creatividad e innovación Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo Docentes que dedican una considerable parte del tiempo en el aula a desarrollar acciones rutinarias Reuniones para promover el uso del tiempo prioritariamente en actividades pedagógicas C. Fortalezas:  Los horarios de clases de las II.EE están programados en sesiones de dos a más horas continuas, salvo excepciones.  83,3 % del tiempo en el aula son utilizados como actividades académicas que generan aprendizajes significativos. D. Dificultades:  Algunas áreas están programadas en sesiones de una hora.  Pérdida del 16,7 % del tiempo de actividades der aprendizaje en actividades no académicas.
20. 20 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA  Porcentaje considerable de docente con hábitos de tardanza y en el intercambio de hora. .E. Causas  Áreas curriculares de tres horas, no se pueden distribuir todas en bloque y se tienen que dividir en 02 bloques necesariamente. F. Objetivo estratégico  Monitorear y orientar el uso adecuado de la hora pedagógica J. Metas:  Reducir a 0% de pérdida de las horas pedagógicas en actividades no académicas  Reducir el tiempo por el cambio de hora en las II.EE. K.3Actividades Estratégicas  Monitorear y orientar la distribución del tiempo / Horario escolar orientado a la visón y misión de la IE.  Monitorear la elaboración y cumplimiento del plan de supervisión y monitoreo educativo e instrumentos a utilizar.  Orientar el diseño de la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo.  Monitorear y acompañar a lo docentes de seguir la secuencia de los procesos pedagógicos y secuencia didáctica L. Responsables.  Director de la institución educativa A.4 Compromiso Nº 05: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje. B.4 Indicador: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
21. 21 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA Matriz 2014: USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizajes-2015 COMPROMISOS INDICADORES META PREVISTA 2014 Estrategias que se implementaron para lograr el compromiso Dificultades que han tenido para cumplirlo Descripción Factores que han intervenido para superar N % CompromisoNº05 USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE Porcentaje de docentes que incorporan el contenido de las rutas de aprendizaje en la programación 4 57,1 Organiza reuniones con el propósito de revisar y analizar las rutas de aprendizaje Los docentes desconocen el enfoque comunicativo y el enfoque problémico. Buscar información, leer y poner en práctica las rutas de aprendizaje. Realizar talleres de capacitación en estrategias didácticas No proponen una situación significativa como fuente para generar aprendizajes. Utilizar el portal PERU EDUCA Orienta a los docentes en la planificación del aprendizaje a partir del uso de las rutas Orientan su práctica pedagógica en enfoques tradicionales. Ser autodidactas Programa acciones de acompañamiento y retroalimentación para incorporar las estrategias y orientaciones pedagógicas en el proceso didáctico Orientan su práctica pedagógica en enfoques tradicionales. Sesiones de inter aprendizajes C.4 Fortalezas:  04 docentes que representa el 57,1% que incorporan el contenido de las rutas de aprendizaje en la programación.  Pro actividad por parte de los docentes a la implementación en el uso de estrategias metodológicas  Visitas de especialistas , dando el soporte pedagógico a los docentes ínsito en el uso de herramientas metodológicas
22. 22 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA D.4 Dificultades:  42,9% de docentes que orientan su práctica pedagógica en enfoques tradicionales.  50% de docentes no proponen una situación significativa como fuente para generar aprendizajes.  42,9 Los docentes desconocen el enfoque comunicativo textual y el enfoque problémico.  50% de docentes no hacen uso adecuado de los cuadernos de trabajo, textos educativos. .E.4 Causas  Desconocimiento del nuevo enfoque pedagógico del docente.  Rutina del proceso enseñanza-aprendizaje.  Improvisación en la elaboración de la sesión de aprendizaje.  Carga administrativa del director para realizar el monitoreo. F.4 Objetivo estratégico  Elevar el porcentaje de profesores que incorporan herramientas pedagógicas en la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje. J.4 Metas:  100% de profesores que incorporan herramientas pedagógicas en la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje. K.4 Actividades Estratégicas  Utiliza Medios de información para difundir las Rutas de Aprendizaje  Realizar talleres de capacitación en estrategias didácticas  Realizar charlas de orientación y asesoramientos a los docentes en el enfoque problémico y comunicativo textual.  Orienta a los docentes en la planificación del aprendizaje a partir del uso de las rutas  Programa acciones de acompañamiento y retroalimentación para incorporar las estrategias y orientaciones pedagógicas en el proceso didáctico L.4. Responsables.  Director de la institución educativa A.5 Compromiso Nº 06: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje B.5 Indicador: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. .
23. 23 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA Matriz 2014: USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y CUADERNOS DE TRABAJO Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje -2015 COMPROMISOS INDICADORES META PREVISTA 2014 Estrategias que se implementaron para lograr el compromiso Dificultades que han tenido para cumplirlo Descripción Factores que han intervenido para superar N % CompromisoNº06 USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y CUADERNOS DE TRABAJO Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales educativos en el desarrollo del proceso 5 71,4 Registrar la llegada de los materiales educativos a la IE No llego los materiales oportunamente Gestionar materiales educativas con Municipios, Gerencia, etc Organizar su distribución inmediata en el aula para ponerlos a disposición de los estudiantes Desconocimiento sobre el uso adecuado de los materiales Coordinar acciones de entrega oportuna El docente verifica que los estudiantes cuenten con el material educativo requerido durante la actividad diaria o sesión de aprendizaje Materiales insuficientes para el número de estudiantes y descontextualiza dos Facilitar guías para utilizar los materiales educativos Organizar su distribución inmediata en el aula para ponerlos a disposición de los estudiantes Desconocimiento sobre el uso adecuado de los materiales OTROS FACTORES Facilitar guias para utilizar los materiales educativos Coordinar acciones de entrega oportuna C. Fortalezas:  05 docentes que representa el 71,4% que hacen uso adecuado de los materiales educativos en el desarrollo del proceso pedagógicos.   La Institución Educativa cuentan con material y recursos educativos distribuidos en el aula de innovación, laboratorio y banco de libros.
24. 24 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA D. Dificultades:  28,6% de docentes no hacen uso adecuado de los materiales educativos en el desarrollo del proceso pedagógicos .E. Causas  Desconocimiento sobre el uso adecuado de los materiales y recursos educativos.  Desconocimiento de los docentes sobre la existencia y uso de materiales y recursos educativos con que cuenta su respectiva institución educativa. F. Objetivo estratégico  Elevar el porcentaje de profesores que incorporan herramientas pedagógicas en la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje. J. Metas:  100% de profesores utilizan los materiales y recursos educativos en todas las áreas. K. Actividades Estratégicas  Director debe para que organizar el espacio físico para el uso del material y recurso educativo  Director debe organizar y su distribución inmediata en el aula para ponerlos a disposición de los estudiantes y docentes  Director debe sensibilizar a leer las guías de orientaciones del uso adecuado de los materiales educativos  Director debe monitorear al docente verificando que los estudiantes cuenten con el material educativo requerido durante la actividad diaria o sesión de aprendizaje L. Responsables.  Director de la institución educativa A. Compromiso Nº 07: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa. B. Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados. . .
25. 25 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA Matriz 2014: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Gestión del clima escolar en la Institución Educativa - 2015 COMPROMISOS INDICADORES META PREVISTA 2014 Estrategias que se implementaron para lograr el compromiso Dificultades que han tenido para cumplirlo Descripción Factores que han intervenido para superarN % COMPROMISOSNº07 GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la IE. 26 59,1 Garantizar la implementación del Comité de Tutoría Falta de compromiso por parte de los docentes con su labor pedagógica Jornada de reflexión con todos los miembros de la comunidad educativa Vela por una convivencia con respeto, tolerancia, buen trato, igualdad Docentes que no dan un buen trato a sus colegas y estudiantes Jornada de reflexión con análisis de casos para vivenciar el trato que damos y recibimos. Sesión de tutoría, Se puede considerar horas de libre disponibilidad. Docentes indiferentes Implementación y practica de valores en la programación de unidades didácticas Afiliar a la IE www.siseve.pe Docentes que no dan un buen trato a sus colegas y estudiantes Jornada de reflexión con todos los miembros de la comunidad educativa OTRAS ESTRATEGIAS OTRAS DIFICULTADES Aplicación de Encuesta Estudiantes manipulados por algunos docentes Observación directa en aula y entrevista con algunos estudiantes C. Fortalezas:  26 docentes y alumnos que representa el 59,1 % perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la IE.
26. 26 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA D. Dificultades:  49,29% de estudiantes y docentes que no perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en las II.EE.  Trato horizontal es confundido con falta de autoridad en las II.EE. E. Causas  Falta de conocimiento sobre la importancia de un buen clima escolar para la mejora de los aprendizajes F. Objetivo estratégico  Incrementar el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un buen clima escolar en las II.EE. J. Metas:  100 % de docentes y estudiantes que perciben un clima escolar favorable en las II.EE. K. Actividades Estratégicas  Sensibilizar y verificar la afiliación de la IE. www.siseve.pe  Garantizar la implementación del Comité de Tutoría  Velar por una convivencia con respeto, tolerancia, buen trato, igualdad en las II.EE.  Monitorear la sesión de tutoría, Se puede considerar horas de libre disponibilidad.  Monitorear la aplicación de Encuesta a los estudiantes del 1° al 5°  Fomentar la realización de talleres de escuela de padres y de una buena convivencia docente. L. Responsables.  Director de la institución educativa A. Compromiso Nº 08 Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) B. Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas. . .
27. 27 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA Matriz 2014: ELABORACION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACION DE LOS DOCENTES Implementación del Plan Anual de Trabajo - 2015 COMPROMISOS INDICADORES META PREVISTA 2014 Estrategias que se implementaron para lograr el compromiso Dificultades que han tenido para cumplirlo Descripción Factores que han intervenido para superar N % CompromisoNº08 ELABORACION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACION DE LOS DOCENTES Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT. 5 71,4 Participación de los docentes en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo Docentes no contratados al 3 de marzo Realizar reuniones de inter aprendizaje para la elaboración del PAT liderazgo del equipo directivo la elaboración del Plan Anual de Trabajo Desconocimiento desinterés de los docentes sobre la elaboración del PAT Convocar reuniones para reajustar el PAT Reflexión acerca del sentido articulador y participativo del PAT, así como para elaborarlo y/o revisarlo Elaboración del PAT sin la participación de la comunidad educativa Convocar a todos los miembros de la comunidad para la elaboración del PAT Se tomo en cuenta el funcional, articulador y participativo Instrumentos e insumos que no se encontraron en las instituciones Gestionar para obtener los instrumentos e insumos para la elaboración del PAT C. Fortalezas:  05 docentes que representa el 71,4 % de estudiantes y docentes participan en la elaboración del PAT de la IE. D. Dificultades:  29,6% de docentes que no participan en la elaboración del PAT de la IE. E. Causas
28. 28 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA  Falta de conocimiento sobre la importancia de la elaboración del PAT colegiado para la mejora de los aprendizajes. F. Objetivo estratégico  Implementación de actividades en el Plan Anual de Trabajo PAT en la institución educativa J. Metas:  100 % de docentes participan en la Implementación de actividades en el Plan Anual de Trabajo PAT en la institución educativa K. Actividades Estratégicas  Convocar reuniones para reajustar el PAT  Gestionar para obtener los instrumentos e insumos para la elaboración del PAT L. Responsables.  Director de la institución educativa  Docentes de la institución educativa VII. Matriz de actividades estratégicas del PAT 2015 (PRIMER SEMESTRE) MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESOLAR Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación 1 Difusión Radial del cronograma de matrícula para el periodo 2015 Asegurando la matricula oportuna y sin condicionamiento 2 Director Docentes y padres de familia Enero Abril -Cuaderno de matriculas -Encuestas a padres y estudiantes sobre cómo se informaron del inicio del año escolar 2 Verificar que aulas y otros espacios a ser utilizados por los estudiantes se encuentren ventilados, iluminados, limpios y seguros para acoger a los estudiantes con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar 7 Director Docentes y padres de familia Enero Abril -Encuesta aplicada a los estudiantes
29. 29 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA favorable a los aprendizajes. Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación 3 -Distribuir los Herramientas Pedagógicas Materiales y Recursos Educativos dotados por el MED, Gobierno Regional, Gobiernos locales a docentes y a los estudiantes 5 y 6 Director Docentes Enero Abril Cargos de recepción de Herramientas Pedagógicas Materiales y Recursos Educativos 4 Conformar e implementar el comité de mantenimiento. 7 Director Docentes y padres de familia Enero Abril Actas de verificación MOMENTO: APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación 1 Convocar a los maestros a la primera “Jornada de reflexión por los aprendizajes” elaborando el Plan de mejora de aprendizajes y firmando acta de compromiso por la mejora de los aprendizajes” 1 Director Docentes y padres de familia Abril Junio Portafolio de formato abierto 2 Aplicación de la evaluación a los estudiantes e Informe a los padres sobre los resultados de las evaluaciones 1 Director Docentes y padres de familia Junio Julio Consolidado de notas 3 Realización el Día del Logro, con el objetivo de medir el progreso en los aprendizajes de 1,5,6, 7 Director Docentes y padres de familia Julio Julio Encuestas a estudiantes y familias
30. 30 Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” PAT - 2015 - ELA NIVEL SECUNDARIA los estudiantes y reformular estrategias IX. RECURSOS: 9.1. HUMANOS:  Autoridades locales  Padres de familia  Director y docentes 9.2. Financieros:  Recursos de las entidades públicas y privadas, gobierno local, regional, 9.3. Materiales:  Proyector multimedia  Laptop  Impresora  Fotocopiadora  Papeles  Plumones  Movilidad  Cinta Masketing  Refrigerio  Textos  Separatas. X. EVALUACIÓN: Se elaborará un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa Enrique López Albujar. ……………………………………………… GERSON VICTOR AMES GASPAR Director de la IE. Enrique López Albujar
PLAN ANUAL DE TRABAJO PRELIMINAR 2016
jaime taype castillo
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO.
Plan anual de trabajo de institucion educativa nº 2014 modificado
Rd_Master Chico_Romantico
Plan anual de trabajo (pat) esquema
magiasencio
ZIPERTZ S.R.L
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 15458
Luis Cevallos Jimenez

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