Source: http://exploredoc.com/doc/116733/pdf--bocm-20150223-22--38-p%C3%A1gs--476-kbs-
Timestamp: 2016-12-11 00:18:50+00:00

Document:
B.O.C.M. N&uacute;m. 45
DECRETO 9/2015, de 19 de febrero, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid los Planes de Estudios de las ense&ntilde;anzas
conducentes a la obtenci&oacute;n de los t&iacute;tulos de T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela
con aparejo fijo y de T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre.
La Ley Org&aacute;nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci&oacute;n, ordena, en el t&iacute;tulo I, cap&iacute;tulo VIII, las ense&ntilde;anzas deportivas de r&eacute;gimen especial.
Como desarrollo reglamentario, el Ministerio de Educaci&oacute;n y Ciencia aprob&oacute; el Real
Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci&oacute;n general de las
ense&ntilde;anzas deportivas de r&eacute;gimen especial. En su art&iacute;culo 16.3 se recoge que las Administraciones competentes establecer&aacute;n el curr&iacute;culo de las modalidades y, en su caso, especialidades deportivas, teniendo en cuenta la realidad del sistema deportivo en el territorio
de su competencia, con la finalidad de que las ense&ntilde;anzas respondan a sus necesidades de
El Gobierno de la Naci&oacute;n, mediante la publicaci&oacute;n del Real Decreto 936/2010, de 23
de julio, por el que se establecen los t&iacute;tulos de T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre, y se fijan sus ense&ntilde;anzas
m&iacute;nimas y los requisitos de acceso (correcci&oacute;n de errores en “Bolet&iacute;n Oficial del Estado”
de 9 de octubre de 2010, y posterior publicaci&oacute;n del Real Decreto 94/2014, de 14 de febrero, por el que se adaptan determinados t&iacute;tulos de T&eacute;cnico Deportivo Superior, en cuanto a
la distribuci&oacute;n horaria y de cr&eacute;ditos ECTS de los m&oacute;dulos, conforme al Espacio Europeo
de Educaci&oacute;n Superior), ha establecido los t&iacute;tulos referidos, que forman parte del cat&aacute;logo de
las ense&ntilde;anzas deportivas del sistema educativo.
Procede ahora aprobar el curr&iacute;culo de las ense&ntilde;anzas deportivas conducentes a los t&iacute;tulos citados, que ser&aacute; de aplicaci&oacute;n en los centros dependientes del &aacute;mbito de gesti&oacute;n de
la Comunidad de Madrid, que integrar&aacute;n el principio de igualdad de oportunidades entre
mujeres y hombres. Debe significarse que el citado Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, en el art&iacute;culo 10 ordena los m&oacute;dulos de las ense&ntilde;anzas deportivas en dos bloques: El
bloque com&uacute;n y el bloque espec&iacute;fico. En la Comunidad de Madrid el bloque com&uacute;n est&aacute; regulado por el Decreto 74/2014, de 3 de julio, del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el plan de estudios del bloque com&uacute;n de las ense&ntilde;anzas deportivas de r&eacute;gimen especial.
En el proceso de elaboraci&oacute;n de este Decreto ha emitido dictamen el Consejo Escolar
de la Comunidad de Madrid, de acuerdo con el art&iacute;culo 2.1.b), de la Ley 12/1999, de 29 de
abril, de Creaci&oacute;n del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, modificada por el art&iacute;culo 29 de la Ley 9/2010, de 23 de diciembre.
En virtud de lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el art&iacute;culo 21 de la
Ley 1/1983, de 13 de diciembre, de Gobierno y Administraci&oacute;n de la Comunidad de
Madrid, a propuesta de la Consejera de Educaci&oacute;n, Juventud y Deporte, de acuerdo con el
Consejo Consultivo de la Comunidad de Madrid, y previa deliberaci&oacute;n del Consejo de Gobierno en su reuni&oacute;n del d&iacute;a 19 de febrero de 2015,
Objeto de la norma y &aacute;mbito de aplicaci&oacute;n
1. El presente Decreto tiene por objeto establecer, para la Comunidad de Madrid, la
ordenaci&oacute;n del curr&iacute;culo de los ciclos de grado superior correspondientes a los t&iacute;tulos de
T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela
con aparejo libre, establecidos en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
BOCM-20150223-22
2. Este Decreto ser&aacute; de aplicaci&oacute;n en los centros tanto p&uacute;blicos como privados del
&aacute;mbito territorial de la Comunidad de Madrid que, debidamente autorizados, impartan estas ense&ntilde;anzas.
Organizaci&oacute;n de las ense&ntilde;anzas
1. De conformidad con lo establecido en el cap&iacute;tulo II del Real Decreto 936/2010,
de 23 de julio, las ense&ntilde;anzas de grado superior conducentes a los t&iacute;tulos de T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre se organizan en un &uacute;nico ciclo cada uno:
a) Ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, con una duraci&oacute;n de 750 horas.
b) Ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, con una duraci&oacute;n de 750 horas.
2. Estas ense&ntilde;anzas se estructuran en m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva, agrupados en
un bloque com&uacute;n y un bloque espec&iacute;fico.
3. Los centros podr&aacute;n ofertar a los alumnos que tengan los t&iacute;tulos de T&eacute;cnico Deportivo en vela con aparejo fijo y de T&eacute;cnico Deportivo en vela con aparejo libre la posibilidad de cursar simult&aacute;neamente los ciclos de grado superior en vela con aparejo fijo y en
vela con aparejo libre:
a) En dicho caso, y de conformidad con lo dispuesto en el art&iacute;culo 41 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva del bloque
com&uacute;n tendr&aacute;n validez para las ense&ntilde;anzas de ambos ciclos.
b) De igual modo, y de conformidad con lo dispuesto en el art&iacute;culo 42 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva del bloque espec&iacute;fico comunes a ambos ciclos de ense&ntilde;anzas deportivas ser&aacute;n objeto de
convalidaci&oacute;n.
1. Los objetivos generales de los ciclos de ense&ntilde;anza objeto de este Decreto son los
que se recogen en los Anexos II y III del Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
2. Las competencias profesionales, personales y sociales propias del sistema deportivo de los ciclos de ense&ntilde;anza objeto de este Decreto son los que se recogen en los art&iacute;culos 7 y 10 del Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
3. El curr&iacute;culo del bloque com&uacute;n correspondiente a los t&iacute;tulos de T&eacute;cnico Deportivo
Superior en vela con aparejo fijo y T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre es
el establecido en el Decreto 74/2014, de 3 de julio, del Consejo de Gobierno por el que se
establece para la Comunidad de Madrid plan de estudios del bloque com&uacute;n de las ense&ntilde;anzas deportivas de r&eacute;gimen especial.
4. Los m&oacute;dulos de Ense&ntilde;anza Deportiva son los que se recogen en el Anexo I de este
Decreto, en el que, asimismo, se determina su asignaci&oacute;n horaria y los cr&eacute;ditos del Sistema
Europeo de Transferencia de Cr&eacute;ditos (en adelante ECTS).
5. Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluaci&oacute;n de los m&oacute;dulos del bloque espec&iacute;fico de ense&ntilde;anza deportiva de los ciclos de grado superior en vela con aparejo
fijo y en vela con aparejo libre objeto de este Decreto son, respectivamente, los que se recogen en los Anexos II y III del Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
6. La relaci&oacute;n de cada uno de los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva pertenecientes a
los bloques espec&iacute;ficos de los ciclos de grado superior objeto de este Decreto con los objetivos generales y las competencias profesionales, personales y sociales referidas en los
apartados 1 y 2 de este art&iacute;culo, as&iacute; como la l&iacute;nea maestra, los contenidos, las estrategias
metodol&oacute;gicas y las orientaciones pedag&oacute;gicas establecidos para dichos m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva, se recogen en el Anexo II, para vela con aparejo fijo y en el Anexo III, para
vela con aparejo libre, de este Decreto.
7. Los centros completar&aacute;n, concretar&aacute;n y desarrollar&aacute;n los curr&iacute;culos establecidos
por este Decreto con el fin de adaptar la programaci&oacute;n y la metodolog&iacute;a a las caracter&iacute;sticas del alumnado y a las posibilidades formativas de su entorno. Esta concreci&oacute;n que formar&aacute; parte del proyecto educativo, de acuerdo con lo previsto en el art&iacute;culo 18 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre. Asimismo, y de conformidad con el art&iacute;culo 17 del
citado Real Decreto, se tendr&aacute; en cuenta que la formaci&oacute;n de t&eacute;cnicos deportivos deber&aacute;
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promover en el alumnado la necesaria integraci&oacute;n de los contenidos cient&iacute;ficos, t&eacute;cnicos,
pr&aacute;cticos, tecnol&oacute;gicos y organizativos de estas ense&ntilde;anzas, y una visi&oacute;n global de las exigencias de los modelos deportivos en los que deban intervenir.
8. En la concreci&oacute;n y desarrollo de los curr&iacute;culos, los centros podr&aacute;n atender aspectos como la promoci&oacute;n activa de la pr&aacute;ctica deportiva entre las personas mayores y alumnado con necesidad espec&iacute;fica de apoyo educativo. Adem&aacute;s, integrar&aacute;n el principio de
igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la prevenci&oacute;n de la violencia de g&eacute;nero, que estar&aacute;n presentes de forma transversal en los procesos de ense&ntilde;anza y aprendizaje, con independencia de los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva en concreto.
9. El perfil profesional de los ciclos de grado superior, objeto de este Decreto, que
viene expresado por la competencia general, las competencias profesionales, personales y
sociales, est&aacute; establecido en el cap&iacute;tulo III del Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
1. En aplicaci&oacute;n del principio de autonom&iacute;a pedag&oacute;gica consagrado por la Ley Org&aacute;nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci&oacute;n en su art&iacute;culo 120, los centros podr&aacute;n elaborar
proyectos propios, modificando el plan de estudios general establecido en el presente Decreto, en lo referido al bloque espec&iacute;fico, tanto en lo que respecta a los curr&iacute;culos y asignaci&oacute;n horaria como a la inclusi&oacute;n de nuevos m&oacute;dulos, siempre y cuando se cumpla con la
duraci&oacute;n total de las ense&ntilde;anzas establecidas para cada t&iacute;tulo objeto de esta norma, y se garantice el cumplimiento de las asignaciones horarias m&iacute;nimas recogidas en el Anexo IV del
presente Decreto. Asimismo, se deber&aacute;n impartir y garantizar, seg&uacute;n proceda, los objetivos
generales, resultados de aprendizaje, criterios de evaluaci&oacute;n y contenidos b&aacute;sicos, establecidos en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
2. La Consejer&iacute;a con competencias en materia de educaci&oacute;n podr&aacute; autorizar los proyectos propios de los centros, que deber&aacute;n atenerse a lo dispuesto en el apartado anterior de
este art&iacute;culo, y para lo cual, se establecer&aacute; el correspondiente procedimiento.
3. La asignaci&oacute;n de cr&eacute;ditos ECTS no podr&aacute; ser modificada con respecto a la expresada en el Anexo IV de este Decreto.
4. La implantaci&oacute;n de un proyecto propio en ning&uacute;n caso impondr&aacute; aportaciones a
las familias ni tampoco exigencias para la Administraci&oacute;n Educativa.
Las condiciones de acceso a los ciclos de grado superior que integran las ense&ntilde;anzas
conducentes a los t&iacute;tulos objeto de este Decreto, se regir&aacute;n por lo establecido al respecto en
el cap&iacute;tulo VIII del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y en el cap&iacute;tulo V del Real
Decreto 936/2010, de 23 de julio. Sin perjuicio de lo anterior, a partir del curso 2016-2017,
adem&aacute;s ser&aacute; aplicable lo dispuesto en el art&iacute;culo 64 de la Ley Org&aacute;nica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educaci&oacute;n.
La evaluaci&oacute;n de la formaci&oacute;n establecida en este Decreto se ajustar&aacute; a lo dispuesto al
respecto en el cap&iacute;tulo IV del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y a las normas que
expresamente dicte la Consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n.
1. En relaci&oacute;n con los requisitos que debe reunir el profesorado para ejercer la docencia de las ense&ntilde;anzas que son objeto de este Decreto se atender&aacute; a lo se&ntilde;alado al respecto en
el cap&iacute;tulo X del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, en los art&iacute;culos 20 y 21 del Real
Decreto 936/2010, de 23 de julio y en el art&iacute;culo 7 del Decreto 74/2014, de 3 de julio.
2. En aplicaci&oacute;n de lo establecido en los art&iacute;culos 98 y 100 de la Ley Org&aacute;nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci&oacute;n, adem&aacute;s de lo se&ntilde;alado en el apartado anterior, el
profesorado deber&aacute; poseer la formaci&oacute;n pedag&oacute;gica y did&aacute;ctica necesaria conforme a la
Requisitos de titulaci&oacute;n del profesorado
Otros aspectos de las ense&ntilde;anzas conducentes a los t&iacute;tulos de T&eacute;cnico Deportivo Superior
en vela con aparejo fijo y T&eacute;cnico Deportivo superior en vela con aparejo libre
1. La vinculaci&oacute;n con otros estudios, la correspondencia formativa de los m&oacute;dulos
de ense&ntilde;anza deportiva con la experiencia docente o deportiva, los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza
deportiva que ser&aacute; necesario superar, en cada caso, para iniciar el m&oacute;dulo de formaci&oacute;n
pr&aacute;ctica, la exenci&oacute;n total o parcial de dicho m&oacute;dulo, las convalidaciones y exenciones, las
condiciones de titulaci&oacute;n, las titulaciones equivalentes a efectos acad&eacute;micos, las especializaciones de los t&iacute;tulos, las ratios profesor/alumno de cada m&oacute;dulo de ense&ntilde;anza deportiva,
los requisitos, espacios y equipamientos m&iacute;nimos de los centros para los ciclos de grado superior, se regir&aacute;n por lo que al respecto est&aacute; regulado en el Real Decreto 1363/2007, de 24
de octubre, y en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
2. Los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva previstos en el Anexo XIII del Real Decreto 936/2010, de 23 de julio, podr&aacute;n ser impartidos a distancia con arreglo a lo dispuesto en la
Orden 1555/2011, de 15 de abril, de la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n, por la que se regula el r&eacute;gimen de ense&ntilde;anza a distancia para las ense&ntilde;anzas deportivas en la Comunidad de Madrid.
Matriculaci&oacute;n simult&aacute;nea en ambos ciclos superiores de vela con aparejo fijo
y vela con aparejo libre y propuesta de t&iacute;tulos
1. Los alumnos que se incorporen a los ciclos superiores regulados en el presente Decreto podr&aacute;n formalizar su matriculaci&oacute;n en alguna de las siguientes opciones:
a) Cursar &uacute;nicamente los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva que configuran las ense&ntilde;anzas del ciclo superior conducentes a la obtenci&oacute;n del t&iacute;tulo de T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo.
b) Cursar &uacute;nicamente los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva que configuran las ense&ntilde;anzas del ciclo superior conducentes a la obtenci&oacute;n del t&iacute;tulo de T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre.
c) Cursar la totalidad de los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva que configuran las ense&ntilde;anzas de los ciclos superiores conducentes a la obtenci&oacute;n de los t&iacute;tulos de T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y de T&eacute;cnico Deportivo Superior
en vela con aparejo libre.
2. Los alumnos matriculados en la opci&oacute;n 1.c) que al finalizar las ense&ntilde;anzas hayan
superado la totalidad de los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva conducentes a ambas titulaciones, ser&aacute;n propuestos para la obtenci&oacute;n de los correspondientes t&iacute;tulos.
Habilitaci&oacute;n para el desarrollo normativo
Se autoriza al titular de la Consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para el desarrollo y ejecuci&oacute;n de lo dispuesto en este Decreto.
El presente Decreto entrar&aacute; en vigor a los veinte d&iacute;as de su publicaci&oacute;n en el BOLET&Iacute;N
La Consejera de Educaci&oacute;n, Juventud y Deporte,
LUC&Iacute;A FIGAR DE LACALLE
Asignaci&oacute;n horaria de los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva de los diferentes ciclos
de Grado Superior en vela
MED-C301
MED-C302
MED-CM305
MED-VEVE301
MED-VEVE302
MED-VEVE303
MED-VEVE304
MED-VEVE305
MED-VEVE306
MED-VEAF307
MED-VEAF308
MED-VEAF309
MED-VEAF310
MED-VEAF311
MED-VEAL312
MED-VEAL313
MED-VEAL314
MED-VEAL315
MED-VEAL316
M&oacute;dulo de ense&ntilde;anza deportiva
Factores fisiol&oacute;gicos del alto rendimiento
Formaci&oacute;n de formadores deportivos
Organizaci&oacute;n y gesti&oacute;n aplicada al alto
Ingl&eacute;s t&eacute;cnico para grado superior
Organizaci&oacute;n de competiciones de alto nivel y
grandes eventos a vela con AF y AL
Seguridad de las instalaciones y las regatas de
alto nivel de AF y AL
Organizaci&oacute;n y gesti&oacute;n del centro deportivo de
vela con AF y AL
An&aacute;lisis de situaciones t&aacute;cticas en la
competici&oacute;n de alto rendimiento con AF y AL
Medios audiovisuales y electr&oacute;nicos a utilizar
durante el entrenamiento y la competici&oacute;n de
alto rendimiento con AF y AL
Preparaci&oacute;n f&iacute;sica del regatista
Direcci&oacute;n t&eacute;cnica durante el entrenamiento y la
competici&oacute;n de alto rendimiento en vela con AF
Planificaci&oacute;n y programaci&oacute;n del alto
rendimiento en vela con AF
Puesta a punto del material de AF de alto
Formaci&oacute;n pr&aacute;ctica
competici&oacute;n de alto rendimiento en vela con AL
rendimiento en vela con AL
Puesta a punto del material de AL de alto
AF y AL
AF.: T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo. AL.: T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con
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M&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva del bloque espec&iacute;fico del ciclo de Grado
Superior en vela con aparejo fijo (AF)
M&oacute;dulo: Organizaci&oacute;n de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con AF y AL
C&oacute;digo: MED-VEVE301
Duraci&oacute;n: 20 h
A) Relaci&oacute;n con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a alcanzar los objetivos generales i), m) y n) y las
competencias f), i), m) y n) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, establecidos en el
anexo II y en el art&iacute;culo 7 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
B) L&iacute;nea maestra.
Este m&oacute;dulo contiene la formaci&oacute;n necesaria para que el alumno sea capaz de organizar
competiciones de tecnificaci&oacute;n deportiva en vela, gestionando la log&iacute;stica necesaria para llevarlo a
cabo, as&iacute; como las competencias necesarias para colaborar en la organizaci&oacute;n de un evento de alto
2. Gestiona y organiza competiciones de vela de promoci&oacute;n, iniciaci&oacute;n, tecnificaci&oacute;n y
colabora en los de alto rendimiento deportivo, de un club n&aacute;utico analizando las
caracter&iacute;sticas y requisitos materiales y humanos de los eventos de acuerdo con la
clase de embarcaci&oacute;n y las caracter&iacute;sticas t&eacute;cnicas del formato de competici&oacute;n.
Gu&iacute;a de organizaci&oacute;n de regatas.
o Definir categor&iacute;a de la regata seg&uacute;n la Gu&iacute;a de la Real Federaci&oacute;n Espa&ntilde;ola de
Vela (RFEV).
o Decisi&oacute;n de fechas (climatolog&iacute;a, meteorolog&iacute;a, temporada tur&iacute;stica).
Formaci&oacute;n estructura organizativa:
o Comit&eacute; de honor. Funciones y composici&oacute;n.
o Comit&eacute; organizador y ejecutivo.
o Funciones, composici&oacute;n y responsabilidades.
1. Gestiona la log&iacute;stica de los desplazamientos, aplicando principios de planificaci&oacute;n,
identificando las necesidades de transporte, alojamiento y aplicando la normativa
Nociones b&aacute;sicas de log&iacute;stica y planificaci&oacute;n relacionadas con el transporte.
Necesidades y requerimientos de los sistemas de transporte, para embarcaciones y
Normativa del transporte de embarcaciones.
Normas sobre aduanas.
Tipos y programaci&oacute;n de los transportes.
Carretera, ferrocarril, a&eacute;reo, mar&iacute;timo.
Seguridad en el transporte y almacenaje.
Normas de actuaci&oacute;n en contingencias.
Gesti&oacute;n administrativa del transporte.
Alojamiento de los deportistas en competiciones de alto rendimiento. Necesidades y
caracter&iacute;sticas espec&iacute;ficas.
Seguros necesarios, tanto para el transporte del material como del regatista.
Caracter&iacute;sticas de los proveedores necesarios y su aportaci&oacute;n a las regatas de alto
Comit&eacute; de regatas de protestas y de medici&oacute;n.
Funciones, composici&oacute;n, perfiles, anuncio de regatas e instrucciones de regata,
o Equipo de tierra. Funciones y actividades y composici&oacute;n.
Administraci&oacute;n de la regata:
o Confecci&oacute;n y administraci&oacute;n financiera de la regata.
o Composici&oacute;n y funciones.
o Normas de administraci&oacute;n.
o Alojamientos, distribuci&oacute;n y ubicaci&oacute;n de los regatistas.
Departamento de marketing y comunicaci&oacute;n:
o Criterios que definen una regata o evento de alto rendimiento.
o Caracter&iacute;sticas t&eacute;cnicas de los formatos de competici&oacute;n de alto rendimiento.
o Caracter&iacute;sticas de los distintos tipos de recorridos y &aacute;reas de navegaci&oacute;n seg&uacute;n las
clases que compiten.
o Real Decreto 62/2008, de 25 de enero: normativa de aplicaci&oacute;n y solicitud de
3. Recoge la informaci&oacute;n durante y el final del evento deportivo de alto rendimiento en
vela, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentaci&oacute;n utilizable y
aplicando t&eacute;cnicas para su procesamiento.
Manual de realizaci&oacute;n de la memoria de un evento deportivo de vela de alto
Balance econ&oacute;mico de un evento de vela de alto rendimiento.
An&aacute;lisis de difusi&oacute;n Gross Rating Point (GRP).
An&aacute;lisis e interpretaci&oacute;n de los informes del comit&eacute; de regatas.
Recogida, an&aacute;lisis y clasificaci&oacute;n de las incidencias ocurridas durante la celebraci&oacute;n del
evento o regata de alto rendimiento.
Cuestionarios de evaluaci&oacute;n de incidencias y decisiones tomadas.
Sistemas de recogida de informaci&oacute;n en el desarrollo de una competici&oacute;n o evento
Instrumentos de recogida de informaci&oacute;n durante el desarrollo de la competici&oacute;n de alto
rendimiento en vela.
An&aacute;lisis de la informaci&oacute;n para la mejora continua de la organizaci&oacute;n de eventos y
competiciones de alto rendimiento a vela.
Posibles incidencias que se puedan presentar en un supuesto de realizaci&oacute;n de un
evento o regata de alto nivel y procedimiento de resoluci&oacute;n.
D) Estrategias metodol&oacute;gicas.
Apoyarse en las tecnolog&iacute;as de la informaci&oacute;n y la comunicaci&oacute;n (TIC) para la exposici&oacute;n de los
E) Orientaciones pedag&oacute;gicas.
M&oacute;dulo: Seguridad de las instalaciones y las regatas de alto nivel de AF y AL
C&oacute;digo: MED-VEVE302
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g), h) y &ntilde;) y las
competencias g) e i) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, establecidos en el anexo II y
en el art&iacute;culo 7 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
Se propone mantener el orden de los contenidos para la secuenciaci&oacute;n de las actividades de
Este m&oacute;dulo contiene la formaci&oacute;n necesaria para que el alumno sea capaz de dise&ntilde;ar y evaluar
la seguridad en la pr&aacute;ctica deportiva de la vela de alto rendimiento y de las instalaciones utilizadas,
as&iacute; como la utilizaci&oacute;n de los aparatos de comunicaci&oacute;n necesarios.
1. Eval&uacute;a la legislaci&oacute;n vigente sobre auxilio, salvamento y abordajes, zonas de
navegaci&oacute;n, supervivencia, evacuaci&oacute;n de embarcaciones, as&iacute; como la organizaci&oacute;n de
la Administraci&oacute;n mar&iacute;tima y su relaci&oacute;n con la seguridad.
Organizaci&oacute;n de la Administraci&oacute;n mar&iacute;tima. Capitan&iacute;as Mar&iacute;timas. Patente de
Legislaci&oacute;n sobre remolques, auxilios, salvamento y abordajes.
Seguros de responsabilidad civil obligatoria. Registro de buques.
Zonas de navegaci&oacute;n: Orden FOM/1144/2003, de 28 de abril.
Balsas salvavidas, abandono del barco, supervivencia, organizaci&oacute;n de la balsa,
evacuaci&oacute;n por medio de helic&oacute;ptero.
An&aacute;lisis del Real Decreto 62/2008 de 25 de enero, sobre seguridad mar&iacute;tima en pruebas
n&aacute;utico-deportivas.
Prevenci&oacute;n de la contaminaci&oacute;n mar&iacute;tima, Convenio internacional para prevenir la
contaminaci&oacute;n por los buques, de 2 de noviembre de 1973 (convenio MARPOL):
o Anexo I: Reglas para prevenir la contaminaci&oacute;n por hidrocarburos.
o Anexo IV: Contaminaci&oacute;n por aguas sucias.
o Anexo V: Contaminaci&oacute;n por basuras.
Plan de emergencia de contaminaci&oacute;n marina por varada o abordaje.
R&eacute;gimen de equipos de seguridad, salvamento, contra incendios y de navegaci&oacute;n de las
embarcaciones de recreo seg&uacute;n Orden FOM/1144/2003, de 28 de abril.
3. Dise&ntilde;a y eval&uacute;a la seguridad de la pr&aacute;ctica deportiva de la vela y de las instalaciones
deportivas utilizadas, teniendo en cuenta la normativa de aplicaci&oacute;n y las medidas de
Plan de seguridad en una competici&oacute;n o entrenamiento de tecnificaci&oacute;n, en tierra y en el
o Criterios de seguridad de los equipamientos para la pr&aacute;ctica de la vela.
o Normas de seguridad en las instalaciones n&aacute;uticas.
o Se&ntilde;alizaci&oacute;n de las instalaciones n&aacute;uticas.
o Normativa sobre seguridad. Medidas de protecci&oacute;n para usuarios y trabajadores.
o Seguridad preventiva (barcos, material, alumnos, t&eacute;cnicos).
Plan de emergencia y evacuaci&oacute;n de las instalaciones:
o Protocolos de actuaci&oacute;n: sucesos y contingencias m&aacute;s frecuentes.
2. Emplea aparatos de comunicaci&oacute;n, demostrando sus caracter&iacute;sticas, aplicando
t&eacute;cnicas de preparaci&oacute;n y mantenimiento de los aparatos y analizando los sistemas y
c&oacute;digos de comunicaci&oacute;n adecuados a la navegaci&oacute;n.
Radiobalizas de 406 MHz., caracter&iacute;sticas, manejo y utilizaci&oacute;n.
Sistema Mundial de Socorro y Seguridad Mar&iacute;tima (SMSSM), zona de navegaci&oacute;n 2 y
su relaci&oacute;n con las zonas mar&iacute;timas A1 y A2, seg&uacute;n Real Decreto 1185/2006, de 16 de
octubre, por lo que se regulan las radiocomunicaciones mar&iacute;timas.
Llamada selectiva digital (LLSD), conceptos b&aacute;sicos.
Procedimientos operacionales para comunicaci&oacute;n de socorro, urgencia y seguridad en
VHF y MF.
Sistema internacional de b&uacute;squeda y rescate, COSPAS – SARSAT, conceptos b&aacute;sicos
del sistema, cobertura.
Centros de comunicaciones radio mar&iacute;timas (CCR). Zonas n&aacute;uticas y metodolog&iacute;a de
Disposiciones radioel&eacute;ctricas para embarcaciones de recreo de zonas de navegaci&oacute;n 2,
P&aacute;g. 120
Organizaci&oacute;n del personal de seguridad y del material:
o Embarcaciones, tripulaciones.
Plan de actuaci&oacute;n de salvamento en el agua.
Apoyarse en las TIC para la exposici&oacute;n de los contenidos.
M&oacute;dulo: Organizaci&oacute;n y gesti&oacute;n del centro deportivo de vela con AF y AL
C&oacute;digo: MED-VEVE303
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a alcanzar los objetivos generales k), l) y m) y las
competencias k) y l) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, establecidos en el anexo II y
Este m&oacute;dulo contiene la formaci&oacute;n necesaria para que el alumno sea capaz de organizar y
gestionar los centros deportivos y escuelas de vela y sus proyectos deportivos, as&iacute; como la
coordinaci&oacute;n y direcci&oacute;n de otros t&eacute;cnicos deportivos y especialistas.
1. Realiza la direcci&oacute;n de los centros deportivos y escuelas de vela, as&iacute; como su gesti&oacute;n
econ&oacute;mica y administrativa y organizaci&oacute;n de recursos humanos y materiales.
Estructura econ&oacute;mica administrativa de un centro n&aacute;utico o escuela de vela:
o Administraci&oacute;n de las instalaciones.
o Financiaci&oacute;n de los centros n&aacute;uticos y escuelas de vela.
Direcci&oacute;n de un centro n&aacute;utico o escuela de vela:
o Medios humanos y materiales.
o Organizaci&oacute;n, organigrama.
o Pol&iacute;tica de direcci&oacute;n.
Seguridad en un centro n&aacute;utico deportivo o escuela de vela:
o La seguridad en la ense&ntilde;anza de la vela.
o La seguridad en la formaci&oacute;n de los t&eacute;cnicos deportivos de vela.
o La seguridad en los m&eacute;todos de ense&ntilde;anza.
o Mentalizaci&oacute;n de la seguridad.
o Seguridad operativa.
o Documentaci&oacute;n.
Instalaciones deportivas n&aacute;uticas:
o Qu&eacute; es un centro n&aacute;utico deportivo.
o D&oacute;nde se construye.
o Medios con los que debe de contar.
P&aacute;g. 121
2. Planifica, coordina y dirige la actividad de otros t&eacute;cnicos deportivos y especialistas,
analizando las funciones de los mismos en el entrenamiento y la competici&oacute;n de alto
rendimiento, y caracterizando la estructura de un centro de alto rendimiento de vela.
Funciones y tareas del coordinador de la actividad:
o Antes del inicio de la actividad, durante y despu&eacute;s de la actividad.
Lista de tareas y distribuci&oacute;n entre los diferentes t&eacute;cnicos deportivos de vela.
Coordinaci&oacute;n de las reuniones.
Perfil de los especialistas que colaboran:
o An&aacute;lisis de sus funciones.
o Planificaci&oacute;n de sus tareas.
Estructura de un centro de alto rendimiento de vela:
o Medios materiales, t&eacute;cnicos, pedag&oacute;gicos y humanos.
o Infraestructura, en tierra y en el agua, servicios de gr&uacute;a.
o Organizaci&oacute;n administrativa.
o Servicios multidisciplinares, m&eacute;dico, meteor&oacute;logo, fisioterapeuta, etc.
3. Realiza el dise&ntilde;o de los programas y proyectos deportivos, de un centro deportivo o
escuela de vela, justificando las caracter&iacute;sticas de un proyecto deportivo, analizando
las caracter&iacute;sticas de los centros n&aacute;uticos en Europa y los criterios de homologaci&oacute;n
de una escuela de vela.
o Justificaci&oacute;n y necesidades.
o An&aacute;lisis de oportunidades, puntos fuertes, puntos d&eacute;biles, clientes potenciales.
o Estructura organizativa, recursos humanos, organigrama.
o Infraestructura necesaria en tierra y en el agua.
o Material de ense&ntilde;anza, simuladores.
o Material de seguridad. Normas y leyes vigentes.
o Marketing, c&oacute;mo dar a conocer el proyecto.
Ejecuci&oacute;n y control de proyectos. Calidad:
Los est&aacute;ndares de la ense&ntilde;anza, funci&oacute;n, integraci&oacute;n en los proyectos.
Homologaci&oacute;n de las escuelas de vela, normas vigentes, proceso de homologaci&oacute;n,
Los centros n&aacute;uticos y escuelas de vela en Europa.
4. Orienta al deportista sobre las salidas profesionales de la vela, analizando los perfiles
profesionales de los t&iacute;tulos deportivos y profesionales, y los requisitos de los
programas de ense&ntilde;anza de los mismos.
Desarrollo de las nuevas titulaciones de t&eacute;cnicos deportivos:
o Niveles, requisitos de acceso.
Perfiles profesionales de los t&eacute;cnicos deportivos y sus salidas profesionales.
Perfiles profesionales de los t&iacute;tulos profesionales n&aacute;uticos y sus salidas laborales.
Competencias profesionales del t&eacute;cnico deportivo superior.
Salud y seguridad de los t&eacute;cnicos deportivos.
Caracter&iacute;sticas del desarrollo profesional de los t&eacute;cnicos de vela en los pa&iacute;ses de la
P&aacute;g. 122
M&oacute;dulo: An&aacute;lisis de situaciones t&aacute;cticas en la competici&oacute;n de alto rendimiento con AF y AL
C&oacute;digo: MED-VEVE304
Duraci&oacute;n: 45 h
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), e) e i) y las
competencias b), e) y h) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, establecidos en el anexo
II y en el art&iacute;culo 7 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
Este m&oacute;dulo contiene la formaci&oacute;n necesaria para que el alumno sea capaz de analizar las
situaciones t&aacute;cticas de las regatas de alto rendimiento y resolverlas.
1. Resuelve situaciones t&aacute;cticas de las regatas de alto rendimiento, analizando las
preguntas y respuestas de las reglas de regatas de la Federaci&oacute;n Internacional de Vela
ISAF Racing Rules Question and Answer:
o Preguntas y respuestas referentes a las reglas fundamentales.
o Preguntas y respuestas referentes a cuando los barcos se encuentran.
o Preguntas y respuestas referentes a la conducci&oacute;n de una regata.
o Analizar las preguntas y respuestas referentes a otros requisitos durante la regata.
o Preguntas y respuestas referentes a protestas, reparaciones, audiencias, mal
comportamiento y apelaciones.
o Preguntas y respuestas referentes a inscripci&oacute;n y cualificaci&oacute;n.
o Preguntas y respuestas referentes a organizaci&oacute;n de regatas.
3. Resuelve situaciones t&aacute;cticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el call
book para regatas por equipo de la ISAF.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes a las definiciones.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes a las pre-salidas.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes a las salidas.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes al tramo de ce&ntilde;ida.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes a la toma de la baliza de barlovento.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes a la navegaci&oacute;n en la misma bordada.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes a la navegaci&oacute;n en popa.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes a la baliza de trasluchada.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes a la toma de la baliza de sotavento.
o Situaciones t&aacute;cticas referentes a la llegada.
2. Resuelve situaciones t&aacute;cticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el call
book para Match Race de la ISAF.
ISAF call book Match Race.
Situaciones referentes a las Reglas de regatas de Match Race del RRV ap&eacute;ndice C.
Situaciones referentes a Reglas Generales del RRV:
o Reglas fundamentales.
o Derechos de paso.
o Limitaciones generales.
o Balizas y obst&aacute;culos.
o Otras reglas.
P&aacute;g. 123
4. Resuelve situaciones t&aacute;cticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el libro de
casos de la ISAF.
Libro de casos de la ISAF:
o Situaciones referentes a las reglas fundamentales.
o Situaciones referentes a cuando los barcos se encuentran.
o Situaciones referentes a la conducci&oacute;n de una regata.
o Situaciones referentes a otros requisitos durante la regata.
o Situaciones referentes a protestas, reparaciones, audiencias, mal comportamiento
y apelaciones.
o Situaciones referentes a inscripci&oacute;n y cualificaci&oacute;n.
o Situaciones referentes a organizaci&oacute;n de regatas.
Apoyarse en las TIC para la exposici&oacute;n de los contenidos. Presentaci&oacute;n en power point con la
materia correspondiente, v&iacute;deos alusivos.
M&oacute;dulo: Medios audiovisuales y electr&oacute;nicos a utilizar durante el entrenamiento y la
C&oacute;digo: MED-VEVE305
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f) y n) y las competencias
h), y n) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, establecidos en el anexo II y en el art&iacute;culo
7 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
Este m&oacute;dulo contiene la formaci&oacute;n necesaria para que el alumno sea capaz de utilizar medios
audiovisuales para el an&aacute;lisis y la valoraci&oacute;n del entrenamiento y la competici&oacute;n, as&iacute; como medios
electr&oacute;nicos para la adquisici&oacute;n de datos y su posterior an&aacute;lisis y evaluaci&oacute;n.
1. Utiliza medios audiovisuales en el registro y valoraci&oacute;n del entrenamiento y la
competici&oacute;n, caracterizando los diferentes medios utilizables, aplicando t&eacute;cnicas y
procedimientos espec&iacute;ficos de manejo y mantenimiento.
Introducci&oacute;n a la grabaci&oacute;n digital:
o Tipolog&iacute;a de las c&aacute;maras, fijas, m&oacute;viles.
o Manejo de las c&aacute;maras.
o Tipos de encuadres-planos.
o &Aacute;ngulos de la c&aacute;mara.
o Control de la duraci&oacute;n.
o Sujeci&oacute;n de la c&aacute;mara, estabilidad.
o Tipos de tomas, zoom.
o Tomas con acci&oacute;n e inter&eacute;s.
o Control de la exposici&oacute;n y de la luz.
o Control del enfoque.
P&aacute;g. 124
C&aacute;maras de fotos: r&eacute;flex o compactas. Cuidados.
Selecci&oacute;n de las condiciones de navegaci&oacute;n.
Mantenimiento de las c&aacute;maras y objetivos.
2. Dirige y realiza filmaciones durante los entrenamientos, utilizando el manual de
filmaciones para la correcta posici&oacute;n de la c&aacute;mara y la realizaci&oacute;n de tomas adecuadas
en los distintos rumbos de navegaci&oacute;n.
Manual de filmaci&oacute;n de v&iacute;deo desde la neum&aacute;tica:
o En entrenamientos de puesta a punto.
o Durante la realizaci&oacute;n de maniobras.
Planos de velas:
o Filmaci&oacute;n desde popa para ver la baluma.
o Filmaci&oacute;n desde proa para ver ataque de foque.
o Filmaci&oacute;n al trav&eacute;s para ver ca&iacute;da de palo.
o Filmaci&oacute;n para ver la posici&oacute;n del tripulante o tripulantes y balanceo del barco.
o Filmaci&oacute;n desde popa de la l&iacute;nea el posicionamiento del barco y arrancada.
o Filmaci&oacute;n desde los extremos para ver la distancia a l&iacute;nea, en una salida normal.
o Filmaci&oacute;n desde los extremos en una salida con bandera negra.
o Filmaci&oacute;n desde popa para seguir la l&iacute;nea de cruj&iacute;a en la virada por avante.
o Filmaci&oacute;n desde popa para ver la trasluchada.
Izadas del spinnaker:
o Filmaci&oacute;n de la baliza de barlovento.
Arriadas spinnaker:
o Filmaci&oacute;n de la baliza de sotavento.
Elaboraci&oacute;n del gui&oacute;n.
o Manual de realizaci&oacute;n de fotos para la puesta a punto del barco:
o Consejos para fotografiar las velas, posiciones en el barco, condiciones de
navegaci&oacute;n, &aacute;ngulos, rumbos, puntos de referencia a tomar, banda de trimado.
Comunicaci&oacute;n entre el fot&oacute;grafo y el patr&oacute;n.
Anotaciones de las condiciones de navegaci&oacute;n, viento, tensiones, etc.
Gesti&oacute;n de los recursos necesarios para la filmaci&oacute;n en el agua.
Anotaci&oacute;n de las condiciones del entorno en los que se ha realizado la filmaci&oacute;n.
4. Utiliza medios electr&oacute;nicos en la adquisici&oacute;n de datos y su utilizaci&oacute;n en la realizaci&oacute;n
de pruebas de velocidad y ayudas a la navegaci&oacute;n.
El funcionamiento de los Instrumentos de navegaci&oacute;n. Protocolos de comprobaci&oacute;n:
o Equipo de viento. Sistemas de calibrado.
o Comp&aacute;s. Sistemas de calibrado.
o Corredera, sonda, anem&oacute;metro. Sistemas de calibrado.
o Sistema de Posicionamiento Global (GPS-plotter).
3. Edita y analiza el material filmado, aplicando procedimientos en la detecci&oacute;n y
M&eacute;todos y procedimientos para la edici&oacute;n de v&iacute;deos.
Manejo de programa de edici&oacute;n de v&iacute;deos:
o Procedimientos b&aacute;sicos, dividir, unir, eliminar partes, conversi&oacute;n de formatos.
o Equipo de visualizaci&oacute;n, manejo.
Programas inform&aacute;ticos de diagn&oacute;stico visual de la vela (sailscan y otros):
o Procedimientos b&aacute;sicos.
An&aacute;lisis t&eacute;cnico-t&aacute;ctico de cada una de las filmaciones realizadas y de los datos
registrados de viento y trimado de las velas.
Detecci&oacute;n de errores cometidos.
Visualizaci&oacute;n de los v&iacute;deos con los regatistas.
Comentarios y correcci&oacute;n de errores.
Sistemas electr&oacute;nicos de adquisici&oacute;n de datos para la realizaci&oacute;n de pruebas de
o M&eacute;todo a emplear.
o Infraestructura necesaria, barcos, GPS, antenas.
o Par&aacute;metros: rumbo, velocidad, escora, cabeceo.
o Sistema de recogida de la informaci&oacute;n.
o An&aacute;lisis de los datos.
o Conclusiones y recomendaciones.
M&oacute;dulo: Preparaci&oacute;n f&iacute;sica del regatista
C&oacute;digo: MED-VEVE306
Duraci&oacute;n: 30 h
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), c), d), y e) y las
competencias b), c), d) y e), del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, establecidos en el
Este m&oacute;dulo contiene la formaci&oacute;n necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir el
entrenamiento de la condici&oacute;n f&iacute;sica del regatista de alto nivel, atendiendo a las necesidades del
deportista y aplicando programas adaptados para la recuperaci&oacute;n del deportista lesionado.
2. Identifica las necesidades ergog&eacute;nicas y ergonutricionales del deportista, en el
entrenamiento y en la competici&oacute;n, analizando las demandas espec&iacute;ficas, aplicando
procedimientos para la elaboraci&oacute;n de dietas y valorando los procedimientos y normas
de control antidopaje.
Necesidades nutricionales del regatista de alto rendimiento.
Ayudas ergonutricionales: adecuaci&oacute;n a las caracter&iacute;sticas del regatista y de la
Elaboraci&oacute;n de dietas: pautas y normas. Dietas espec&iacute;ficas para el control de peso.
1. Eval&uacute;a la condici&oacute;n f&iacute;sica del regatista en el entrenamiento y en la competici&oacute;n, en las
diferentes modalidades, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando
procedimientos espec&iacute;ficos de valoraci&oacute;n.
Caracter&iacute;sticas del proceso de evaluaci&oacute;n de la condici&oacute;n f&iacute;sica del regatista.
Capacidades f&iacute;sicas de los regatistas seg&uacute;n rol y modalidad.
M&eacute;todos e instrumentos de valoraci&oacute;n de las capacidades f&iacute;sicas en entrenamiento y
Procedimientos para la valoraci&oacute;n de la condici&oacute;n f&iacute;sica del regatista en entrenamiento y
en competici&oacute;n.
Informaci&oacute;n subjetiva complementaria. Modelos y protocolos.
Valoraci&oacute;n del rendimiento f&iacute;sico:
o T&eacute;cnicas y procedimientos aplicados.
o An&aacute;lisis y discusi&oacute;n de los resultados.
P&aacute;g. 126
Hidrataci&oacute;n del regatista.
Lista de sustancias prohibidas de la Agencia Mundial Antidopaje (AMA)
Procedimientos de la AMA: controles antidoping, exenciones terap&eacute;uticas y localizaci&oacute;n
3. Dirige la recuperaci&oacute;n y adaptaci&oacute;n motriz del regatista lesionado, analizando los tipos
de lesi&oacute;n y seleccionando y aplicando programa adaptados.
Patolog&iacute;as m&aacute;s frecuentes de los regatistas. Caracter&iacute;sticas y evoluci&oacute;n.
Lesiones m&aacute;s comunes del aparato locomotor del regatista de alto rendimiento: causas,
prevenci&oacute;n y elementos de protecci&oacute;n, etc.
Protocolos de tratamiento de las lesiones m&aacute;s comunes.
Procesos, pautas y fases de recuperaci&oacute;n y/o adaptaci&oacute;n motriz.
Entrenamiento complementario de regatistas lesionados. Criterios de elaboraci&oacute;n.
Medios y m&eacute;todos de control y seguimiento del regatista lesionado:
o Proceso de integraci&oacute;n al entrenamiento normalizado.
o Factores psicol&oacute;gicos en el proceso de recuperaci&oacute;n.
4. Concreta y dirige ciclos y sesiones de entrenamiento de la condici&oacute;n f&iacute;sica del
regatista de alto rendimiento, justificando y aplicando m&eacute;todos del entrenamiento
condicional y analizando los procedimientos de individualizaci&oacute;n del trabajo.
Etapas y objetivos del entrenamiento de la condici&oacute;n f&iacute;sica del regatista de alto
o Medios e instrumentos de control.
Requerimientos fisiol&oacute;gicos del regatista de alto rendimiento.
Sesiones espec&iacute;ficas de trabajo de la condici&oacute;n f&iacute;sica adaptadas a la modalidad y a la
M&eacute;todos y procedimientos del entrenamiento condicional.
Bases del entrenamiento personalizado.
Fatiga del regatista: causas y m&eacute;todos de recuperaci&oacute;n.
Sesi&oacute;n de acondicionamiento f&iacute;sico dirigida a la recuperaci&oacute;n de la fatiga.
Tanto las sesiones te&oacute;ricas como las pr&aacute;cticas, ser&aacute;n desarrolladas utilizando diferentes estilos de
ense&ntilde;anza. Se propone una metodolog&iacute;a activa en la que el profesor oriente y facilite el aprendizaje
de los alumnos, buscando que su intervenci&oacute;n sea fundamentalmente de ayuda y orientaci&oacute;n.
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e) y &ntilde;) y las competencias
a), b), e) y j) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, establecidos en el anexo II y en el
art&iacute;culo 7 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
Este m&oacute;dulo contiene la formaci&oacute;n necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir, analizar y
valorar el rendimiento t&eacute;cnico-t&aacute;ctico del regatista en el entrenamiento y la competici&oacute;n de alto
rendimiento, as&iacute; como el &aacute;rea de navegaci&oacute;n.
M&oacute;dulo: Direcci&oacute;n t&eacute;cnica durante el entrenamiento y la competici&oacute;n de alto rendimiento en
vela con AF
C&oacute;digo: MED-VEAF307
Duraci&oacute;n: 40h
P&aacute;g. 127
1. Valora el rendimiento t&eacute;cnico-t&aacute;ctico del regatista en el entrenamiento y durante la
competici&oacute;n en la etapa de alto rendimiento, analizando los est&aacute;ndares t&eacute;cnicos y las
situaciones t&aacute;cticas, en relaci&oacute;n con las caracter&iacute;sticas de las clases con AF y la
funci&oacute;n o rol del regatista en la embarcaci&oacute;n.
Requisitos b&aacute;sicos necesarios seg&uacute;n el rol del deportista para ser deportista de alto
nivel en vela con AF.
T&eacute;cnica seg&uacute;n las caracter&iacute;sticas de cada clase con AF
T&aacute;ctica y estrategia de regatas de alto nivel:
o La estrategia en ce&ntilde;ida en funci&oacute;n del tipo de viento, (rola, oscila, presi&oacute;n y
o Antes de la salida, en tierra y en el agua.
o Tramo de ce&ntilde;ida, situaciones t&aacute;cticas, instrumentos de ayuda.
o La aproximaci&oacute;n y paso de la boya de barlovento.
o La estrategia en popa en funci&oacute;n del tipo de viento.
o Tramo de popa, situaciones t&aacute;cticas, instrumentos de ayuda.
o La aproximaci&oacute;n y paso de la boya de sotavento.
o El marcaje y la gesti&oacute;n del riesgo.
Manual de seguimiento de un entrenamiento de alto nivel:
o Manual de seguimiento durante la regata.
Instrumentos de observaci&oacute;n y recogida de informaci&oacute;n (fichas, clasificaciones)
3. Interpreta, resuelve, y produce protestas de regatas dando soluci&oacute;n a las mismas tanto
en castellano como en ingl&eacute;s, utilizando los formatos adecuados seg&uacute;n el reglamento
de regatas a vela, as&iacute; como la comunicaci&oacute;n oral en castellano e ingl&eacute;s, en una
audiencia, tanto con los componentes del jurado como con los regatistas.
Parte 5 reglamento internacional de regatas:
o Protestas y reparaciones.
o Audiencias y resoluciones.
2. Dirige al regatista o equipo de alto rendimiento en su actuaci&oacute;n t&eacute;cnica y t&aacute;ctica,
durante las regatas de alto rendimiento, analizando los factores que condicionan el alto
rendimiento en la regata con embarcaciones de AF.
Planificaci&oacute;n de la participaci&oacute;n en una regata de alto rendimiento con embarcaciones
de AF:
o Normativa que caracteriza este tipo de regatas y permisos m&aacute;s frecuentes.
o Objetivos temporalizados y objetivo final de una regata de alto rendimiento.
o Medios y recursos humanos y materiales.
o Calendario de participaci&oacute;n, cronogramas y n&uacute;mero de regatas de alto nivel que
o Evaluaci&oacute;n del rendimiento del tripulante y las competiciones participadas.
Funciones del t&eacute;cnico superior en la direcci&oacute;n del regatista en competiciones:
o Conocimientos t&eacute;cnicos para ayudar al regatista a mejorar, pedagog&iacute;a a utilizar al
ense&ntilde;ar al regatista, como coordinador del equipo multidisciplinar y como director
del equipo de regatas.
Ubicaci&oacute;n del t&eacute;cnico superior para facilitar la comunicaci&oacute;n de sus instrucciones con los
tripulantes, teniendo en cuenta la reglamentaci&oacute;n.
Estrategia de competici&oacute;n, modelos t&aacute;cticos y su relaci&oacute;n con las caracter&iacute;sticas de la
Criterios para optimizar el resultado de la regata de alto nivel en vela con AF.
Reglamento de regatas a vela. Ap&eacute;ndices:
o C: Reglas para regatas de Match.
o D: Reglas para regatas por equipos.
o H: Pesaje de vestimenta y equipo.
o N: Jurados Internacionales.
T&eacute;cnicas de calentamiento previo del regatista de alto rendimiento en vela con AF.
Demandas t&eacute;cnicas y f&iacute;sicas de las competiciones a vela con AF.
P&aacute;g. 128
Informe grave mal comportamiento.
El jurado internacional de regatas. Manual.
Terminolog&iacute;a espec&iacute;fica de la navegaci&oacute;n a vela, en castellano y en ingl&eacute;s.
Tratamiento de las protestas y reparaciones en una regata.
La protesta, caracter&iacute;sticas, interpretaci&oacute;n y defensa ante el jurado.
La apelaci&oacute;n: caracter&iacute;sticas y defensa ante el jurado.
La audiencia con jurado y regatistas. Formas de defensa ante el jurado.
Dirige y realiza sesiones de entrenamiento psicol&oacute;gico en vela, analizando, adecuando
y aplicando t&eacute;cnicas que comporten una mejora en el rendimiento del regatista y
aplicando t&eacute;cnicas de auto evaluaci&oacute;n.
Aspectos psicol&oacute;gicos del aprendizaje en vela.
Modelo causal de la navegaci&oacute;n, construcci&oacute;n del espacio, viento-orientaci&oacute;n. Equilibrio
y equilibraci&oacute;n.
Factores psicol&oacute;gicos distintivos en la vela de competici&oacute;n.
El cambio de clase.
Rendimiento y entrenamiento psicol&oacute;gico en vela, herramientas de preparaci&oacute;n.
o Atenci&oacute;n y concentraci&oacute;n, informaci&oacute;n &uacute;til.
o Pr&aacute;ctica imaginada.
El plan de regata y la preparaci&oacute;n psicol&oacute;gica.
o Momentos cr&iacute;ticos de la regata.
o Auto-informe despu&eacute;s de la regata.
o Establecimiento de objetivos.
o Informe autocontrol de los regatistas.
Entrenamiento psicol&oacute;gico de la motivaci&oacute;n del regatista de alto rendimiento.
Relaci&oacute;n entre tripulaciones y entrenadores en la preparaci&oacute;n psicol&oacute;gica. Plan de
comunicaci&oacute;n t&eacute;cnica.
4. Valora el &aacute;rea de navegaci&oacute;n de la competici&oacute;n de alto rendimiento en vela con AF
analizando el r&eacute;gimen de brisas que act&uacute;a en dicha &aacute;rea y las posibles variaciones
locales del viento asociadas a las nubes aisladas, relacionando los distintos
par&aacute;metros analizados.
Los efectos t&eacute;rmicos:
o Mecanismo y caracter&iacute;sticas de las brisas t&eacute;rmicas.
o Condiciones de establecimiento de la brisa marina.
o Factores que determinan la evoluci&oacute;n y desaparici&oacute;n de la brisa marina.
o Influencia de la topograf&iacute;a local sobre las brisas t&eacute;rmicas.
o Evaluaci&oacute;n de la fuerza de la brisa marina (criterios).
o Caracter&iacute;sticas de las brisas de un lago o embalse.
o An&aacute;lisis y caracter&iacute;sticas de las depresiones t&eacute;rmicas.
Variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas.
Formaci&oacute;n, evoluci&oacute;n y desplazamiento de los chubascos.
o Formaci&oacute;n de c&uacute;mulos y chubascos.
o Modificaciones que generan en el &aacute;rea de navegaci&oacute;n.
Las formaciones nubosas aisladas.
o Las bandas nubosas de car&aacute;cter cumuliforme.
o L&iacute;neas de convergencia.
o Las bandas nubosas estratiformes.
o Las clases de nubes.
P&aacute;g. 129
M&oacute;dulo: Planificaci&oacute;n y programaci&oacute;n del alto rendimiento en vela con AF
C&oacute;digo: MED-VEAF308
Duraci&oacute;n: 35 h
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c) y d) y las
competencias c) y d) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, establecidos en el anexo II y
Este m&oacute;dulo contiene la formaci&oacute;n necesaria para que el alumno sea capaz de detectar talentos
deportivos en vela con aparejo fijo, planificar y programar la preparaci&oacute;n del regatista de alto
rendimiento a corto, medio y largo plazo, as&iacute; como la carga de los entrenamientos.
1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en vela con AF, analizando las
caracter&iacute;sticas de los sistemas y programas de detecci&oacute;n y selecci&oacute;n de talentos,
analizando las caracter&iacute;sticas de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los
regatistas, y aplicando t&eacute;cnicas espec&iacute;ficas.
Fases del proceso de detecci&oacute;n, identificaci&oacute;n y selecci&oacute;n de talentos deportivos en vela
Programas de las administraciones deportivas de detecci&oacute;n, identificaci&oacute;n y selecci&oacute;n
de talentos deportivos en vela.
Caracter&iacute;sticas t&eacute;cnicas, t&aacute;cticas, f&iacute;sicas y psicol&oacute;gicas que describen el talento
deportivo en vela de un deportista de alto nivel: clases ol&iacute;mpicas, copa Am&eacute;rica, vuelta
Recursos necesarios, embarcaciones, equipamiento, t&eacute;cnicos.
Valores de referencia de los sistemas de prueba para detecci&oacute;n de talentos en vela con
Realizaci&oacute;n de la campa&ntilde;a de detecci&oacute;n de talentos:
o Especialidades y clases.
o Objetivos generales y por especialidad.
o Desarrollo del programa, calendarios, pruebas a realizar.
o T&eacute;cnicas e instrumentos de evaluaci&oacute;n y an&aacute;lisis de los resultados.
o Criterios de selecci&oacute;n de los regatistas.
o Medidas correctoras.
Presupuesto de realizaci&oacute;n de la campa&ntilde;a.
Seguimiento de la campa&ntilde;a.
Proyecto de programa de detecci&oacute;n, identificaci&oacute;n y selecci&oacute;n de talentos deportivos en
vela con AF.
2. Programa la preparaci&oacute;n a largo plazo del regatista en las diferentes clases, analizando
los modelos de preparaci&oacute;n a largo plazo, seleccionando la informaci&oacute;n necesaria y
aplicando instrumentos y m&eacute;todos de recogida de la misma.
Objetivos de preparaci&oacute;n y rendimiento de un programa anual de alto rendimiento en
Caracter&iacute;sticas de las diferentes etapas del desarrollo de la vida deportiva de un
regatista.
Caracter&iacute;sticas de los modelos de planificaci&oacute;n a largo plazo de los regatistas de alto
rendimiento y clases ol&iacute;mpicas.
Elaboraci&oacute;n de progresiones t&eacute;cnicas en un macrociclo de alto rendimiento en vela con
aparejo fijo.
Modelos de preparaci&oacute;n a largo plazo y sus caracter&iacute;sticas, en funci&oacute;n de los modelos
de rendimiento de cada clase.
An&aacute;lisis del calendario de competici&oacute;n y clasificaci&oacute;n de las regatas de alto rendimiento
en el programa de entrenamiento. Criterios de selecci&oacute;n de regatas de alto nivel del
calendario de competici&oacute;n.
Evaluaci&oacute;n de los programas de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.
Medios y m&eacute;todos de preparaci&oacute;n del regatista de alto rendimiento a largo plazo.
Objetivos (t&eacute;cnico-t&aacute;cticos), condicionantes sociales, acad&eacute;micos y profesionales del
Planificaci&oacute;n completa de un ciclo ol&iacute;mpico (macrociclo, mesociclos y microciclos).
Dise&ntilde;o de programas de preparaci&oacute;n del regatista a largo plazo.
Normativa de preparaci&oacute;n ol&iacute;mpica de la gu&iacute;a de la RFEV.
Organizaci&oacute;n de una temporada deportiva de alto rendimiento de vela.
o Programaci&oacute;n y organizaci&oacute;n de los periodos de entrenamiento.
o Programaci&oacute;n y organizaci&oacute;n de los periodos de competici&oacute;n.
o Periodos de descanso.
M&eacute;todos de recogida y an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n sobre el regatista y el entorno, al
principio y final del macrociclo.
Elaboraci&oacute;n de cuestionarios de recogida de la informaci&oacute;n, sobre el entorno personal,
social y educativo del regatista.
3. Programa a medio y corto plazo la preparaci&oacute;n de los regatistas de alto rendimiento.
Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en vela con AF, analizando las
caracter&iacute;sticas de los diferentes mesociclos y microciclos de preparaci&oacute;n y los
criterios de combinaci&oacute;n y evoluci&oacute;n de los medios y m&eacute;todos empleados.
Tipos de mesociclos y microciclos de preparaci&oacute;n del regatista y su relaci&oacute;n con los
objetivos del ciclo anual.
Control mensual del entrenamiento. Ficha del entrenamiento en el agua y de la
programaci&oacute;n mensual.
M&eacute;todos de aprendizaje en la etapa de alto rendimiento en vela con AF:
o Caracter&iacute;sticas del aprendizaje de los movimientos &oacute;ptimos en las maniobras.
Paso a paso. Conscientemente, Estudio de distintas alternativas en tierra y en el
o Caracter&iacute;sticas de la automatizaci&oacute;n.
o En condiciones favorables, individualmente, sin fatiga.
o Introducir dificultades (fatiga, competidores, contra reloj).
o B&uacute;squeda del movimiento &oacute;ptimo de las maniobras y movimientos.
Recursos did&aacute;cticos para la tecnificaci&oacute;n a la vela con aparejo fijo.
Objetivos y contenidos de una sesi&oacute;n de alto rendimiento en vela con aparejo fijo seg&uacute;n
los est&aacute;ndares de la RFEV.
Objetivos a alcanzar en los factores de rendimiento en vela, en funci&oacute;n de los
mesociclos y microciclos de preparaci&oacute;n.
Organizaci&oacute;n y estructura de la sesi&oacute;n de entrenamiento en los diferentes ciclos de
P&aacute;g. 130
P&aacute;g. 131
Sesiones de entrenamiento de navegaci&oacute;n con embarcaciones de AF de alto
o Objetivos de la sesi&oacute;n.
o Fases de una sesi&oacute;n de entrenamiento (mesociclo y microciclo).
o M&eacute;todos de entrenamiento.
o Medios y recursos materiales.
Secuenciaci&oacute;n de las actividades: Elaboraci&oacute;n de los criterios para la secuenciaci&oacute;n.
Modelos de preparaci&oacute;n a corto y medio plazo en funci&oacute;n de los objetivos.
Dise&ntilde;o de programas de preparaci&oacute;n del regatista a medio y corto plazo.
Adaptaci&oacute;n a las condiciones meteorol&oacute;gicas de la planificaci&oacute;n, a largo plazo, a medio
plazo, d&iacute;a a d&iacute;a.
Actividades alternativas a las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento.
4. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparaci&oacute;n de los regatistas,
analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en vela con AF y
aplicando instrumentos de cuantificaci&oacute;n y procesamiento de la informaci&oacute;n.
Indicadores para cuantificar la carga de trabajo t&eacute;cnico y t&aacute;ctico.
Indicadores para cuantificar la carga de trabajo condicional y psicol&oacute;gico.
M&eacute;todos de registro de la actividad diaria f&iacute;sica del deportista (gasto cal&oacute;rico total a
trav&eacute;s del puls&oacute;metro, diario de entrenamiento…), indicadores de carga (control del
volumen de entrenamiento en funci&oacute;n del viento, tipo de entrenamiento: maniobras,
velocidad, circuitos…, intensidad, tiempo….) y fatiga (frecuencia card&iacute;aca de reposo al
levantarse, escala de cansancio f&iacute;sico, horas y caracter&iacute;sticas del sue&ntilde;o, apetito, estado
an&iacute;mico, marcadores biol&oacute;gicos: creatininfosfoquinasa (CPK), Urea, Amonio,
par&aacute;metros hematol&oacute;gicos…)
M&eacute;todos de registro del trabajo condicional y psicol&oacute;gico del deportista, indicadores de
carga y fatiga.
Criterios de modificaci&oacute;n de la programaci&oacute;n del deportista en funci&oacute;n de su carga de
entrenamiento y rendimiento.
Programa inform&aacute;tico para la cuantificaci&oacute;n de la carga de trabajo del regatista.
Procedimientos estad&iacute;sticos para el procesamiento e interpretaci&oacute;n de la carga del
regatista en el entrenamiento.
Procedimiento de toma de muestras para el control de la carga del entrenamiento.
Recursos necesarios en el agua y en tierra.
M&oacute;dulo: Puesta a punto del material de AF de alto rendimiento
C&oacute;digo: MED-VEAF309
Duraci&oacute;n: 50 h
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f) y j) y la competencia f)
del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo, establecidos en el anexo II y en el art&iacute;culo 7 en el
Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
Este m&oacute;dulo contiene la formaci&oacute;n necesaria para que el alumno sea capaz de realizar los
reglajes de las embarcaciones de alto rendimiento, as&iacute; como de sus velas y ap&eacute;ndices, procediendo
al mantenimiento y gesti&oacute;n de todos los materiales.
P&aacute;g. 132
1. Selecciona las clases de embarcaciones de alto rendimiento, analizando las
caracter&iacute;sticas t&eacute;cnicas y reglamentarias de las diferentes clases y sus condicionantes
t&eacute;cnicas relacion&aacute;ndolas con las caracter&iacute;sticas de los navegantes.
Evoluci&oacute;n t&eacute;cnica de las embarcaciones de alto rendimiento.
Estad&iacute;sticas de las caracter&iacute;sticas f&iacute;sicas ideales de las tripulaciones seg&uacute;n cada clase.
Reglas de clase de las clases ol&iacute;mpicas.
o Certificados y documentos.
o Reglas de medici&oacute;n y construcci&oacute;n.
o Casco, ap&eacute;ndices, velas, palo y jarcia.
Herramientas y equipos est&aacute;ndar de medici&oacute;n.
Herramientas y equipos especiales de medici&oacute;n.
3. Identifica las caracter&iacute;sticas de las embarcaciones, analizando las caracter&iacute;sticas del
dise&ntilde;o, las caracter&iacute;sticas constructivas, las t&eacute;cnicas y materiales de construcci&oacute;n.
Programas inform&aacute;ticos de dise&ntilde;o y simulaci&oacute;n: nociones b&aacute;sicas.
Ensayos en canal de agua: realizaci&oacute;n de pruebas y ensayos hidrodin&aacute;micos de barcos
de vela y sus ap&eacute;ndices para alta competici&oacute;n:
o Par&aacute;metros m&aacute;s importantes: resistencia, fuerza lateral, momento de escora y
o Ensayos en aguas tranquilas, selecci&oacute;n de carena, preparaci&oacute;n de modelos,
metodolog&iacute;a de ensayo.
o Ensayos de comportamiento en el mar, estudio del campo de regatas, preparaci&oacute;n
de modelos, m&eacute;todo de an&aacute;lisis.
An&aacute;lisis de los rendimientos de velocidad de una embarcaci&oacute;n:
o Polares de velocidad del barco.
o Pruebas de velocidad con ayuda de los programas de Velocity Prediction Program
o Metodolog&iacute;a de utilizaci&oacute;n.
o El Velocity Made Good (VMG) y su relaci&oacute;n con la polar.
o Velocidad objetivo para una mejor VMG, en ce&ntilde;ida, rumbos portantes, spinnaker
cl&aacute;sico y asim&eacute;tricos.
Materiales de construcci&oacute;n en embarcaciones de alto rendimiento. Limitaciones de las
reglas de cada clase y las de la regla 53 del RRV.
2. Realiza el reglaje de las diferentes embarcaciones de alto rendimiento, utilizando
t&eacute;cnicas de medici&oacute;n y an&aacute;lisis e identificando las variables que afectan al reglaje y
puesta a punto del material.
Elementos de puesta a punto:
o Pie de m&aacute;stil (base del palo), situaci&oacute;n (distancia). Comprobaci&oacute;n de la simetr&iacute;a.
o Regulaci&oacute;n orza y tim&oacute;n. Simetr&iacute;as.
o Pulido de las superficies mojadas.
o Ca&iacute;da del palo y tensi&oacute;n. Simetr&iacute;as. Tensi&oacute;n stay y backstay.
o Reglaje de la mayor (driza, escota, carro, cunninghan, pujamen, pata de gallo,
cu&ntilde;as, trapa).
o Reglaje de foque (contra escota, cunninghan, carro).
o Reglaje del spinnaker y genaker. Tang&oacute;n o botal&oacute;n.
Formas de las velas y sus reglajes.
Sistema para sacar la curvatura y deflexi&oacute;n del m&aacute;stil y de la botavara, longitudinal y
Sistemas de alineado de quilla-tim&oacute;n.
Sistemas para calcular la flexi&oacute;n de los ap&eacute;ndices.
Manuales de reglaje de cada clase ol&iacute;mpica.
P&aacute;g. 133
T&eacute;cnicas de construcci&oacute;n de embarcaciones. Influencia en el rendimiento de la
embarcaci&oacute;n:
o Moldes macho-hembra.
o Infusi&oacute;n de resina l&iacute;quida, preimpregnado, laminado al vac&iacute;o.
4. Identifica las caracter&iacute;sticas de las velas y ap&eacute;ndices, y su efecto en la navegaci&oacute;n,
analizando las formas, las t&eacute;cnicas y materiales de construcci&oacute;n, su comportamiento
en la navegaci&oacute;n, relacion&aacute;ndolo con las condiciones ambientales y las t&eacute;cnicas de
Nociones b&aacute;sicas del dise&ntilde;o de velas. Medidas seg&uacute;n reglas de clase.
Programas de dise&ntilde;o por ordenador:
o An&aacute;lisis de comportamiento aerodin&aacute;mico (CFD) para calcular la eficiencia de las
o An&aacute;lisis de elementos finitos para calcular las formas de las velas.
Materiales de construcci&oacute;n de las velas de alto rendimiento y las limitaciones de las
T&eacute;cnicas de construcci&oacute;n de velas: pa&ntilde;os, 3DL, comparaci&oacute;n, rendimientos.
Limitaciones de dise&ntilde;o seg&uacute;n las reglas de clase.
Nociones b&aacute;sicas del dise&ntilde;o de ap&eacute;ndices: programas de dise&ntilde;o.
Limitaciones de dise&ntilde;o de las velas seg&uacute;n las reglas de clase.
6. Conserva y realiza labores de mantenimiento de los materiales espec&iacute;ficos del alto
rendimiento, as&iacute; como la coordinaci&oacute;n y gesti&oacute;n de las reparaciones, aplicando las
t&eacute;cnicas adecuadas y manejando las herramientas necesarias.
T&eacute;cnicas de check-list (lista de comprobaci&oacute;n) para mantenimiento de las
embarcaciones y materiales utilizados.
Sistemas de reparaci&oacute;n para alto rendimiento de cabuyer&iacute;a, jarcia, acastillaje, ap&eacute;ndices
Caracter&iacute;sticas de los materiales utilizados en alto rendimiento.
Realizar un supuesto pr&aacute;ctico de una peque&ntilde;a reparaci&oacute;n de un barco de alto
rendimiento, utilizando m&aacute;quina de vac&iacute;o.
Caracter&iacute;sticas y procedimientos de mantenimiento y reparaci&oacute;n de las velas de alto
Procedimientos de coordinaci&oacute;n de las reparaciones a realizar en las embarcaciones y
Los materiales de las velas y sus caracter&iacute;sticas, solidez, ligereza, firmeza y flexibilidad.
o Las fibras y su relaci&oacute;n con el viento.
o Los tejidos, ejes de resistencia, torsi&oacute;n y contracci&oacute;n.
o Los compuestos, resinas, pel&iacute;cula, napa y pegamento.
o La fabricaci&oacute;n.
5. Valora el rendimiento de las velas, analizando y seleccionando la informaci&oacute;n
necesaria y aplicando las t&eacute;cnicas y metodolog&iacute;as de obtenci&oacute;n y procesamiento de la
T&uacute;nel de viento: caracter&iacute;sticas y pruebas aerodin&aacute;micas a realizar para alcanzar la
m&aacute;xima velocidad.
T&uacute;nel de viento virtual por ordenador: caracter&iacute;sticas y pruebas a realizar.
Programas de an&aacute;lisis de velas en computador en tiempo real.
An&aacute;lisis de velas mediante la digitalizaci&oacute;n de fotos: programas espec&iacute;ficos.
M&eacute;todos de observaci&oacute;n de las velas y spinnaker.
Ciclos de control de las velas.
Ciclo de control del spinnaker.
Observaci&oacute;n del aparejo.
P&aacute;g. 134
M&oacute;dulo: Formaci&oacute;n pr&aacute;ctica
C&oacute;digo: MED-VEAF310
Duraci&oacute;n: 200 h
Cr&eacute;ditos ECTS: 16
La formaci&oacute;n del m&oacute;dulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los
objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo,
establecidos en el anexo II y en el art&iacute;culo 7 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
B) Finalidad del m&oacute;dulo de Formaci&oacute;n pr&aacute;ctica.
Completar la adquisici&oacute;n de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo
de grado superior de ense&ntilde;anza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.
Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades
Completar el conocimiento sobre la organizaci&oacute;n deportiva y laboral correspondiente,
con el fin de facilitar su inserci&oacute;n.
Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecuci&oacute;n de los objetivos
alcanzados en el centro educativo.
Supervisar el estado y funcionamiento de las embarcaciones, neum&aacute;ticas de seguridad,
equipos de comunicaciones y primeros auxilios que se vayan a utilizar en las
actividades de alto rendimiento en vela.
Realizar operaciones de mantenimiento y control de la reparaci&oacute;n de las embarcaciones
de alto rendimiento, neum&aacute;ticas de seguridad, y equipos de comunicaciones.
Controlar la seguridad en la pr&aacute;ctica de la navegaci&oacute;n de alto rendimiento en vela con
aparejo fijo, supervisando las instalaciones y medios de seguridad utilizados.
Actuar como coordinador de seguridad y apoyo en los entrenamientos de alto
Aplicar los primeros auxilios en un supuesto pr&aacute;ctico de un accidente o situaci&oacute;n de
emergencia de vela.
Identificar y seleccionar a los futuros talentos deportivos.
Programar a corto, medio y largo plazo el entrenamiento espec&iacute;fico de los regatistas de
alto rendimiento en vela.
Dirigir a los regatistas en su participaci&oacute;n en competiciones de alto rendimiento en vela
con aparejo fijo.
Dirigir las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.
Dise&ntilde;ar y establecer las &aacute;reas de navegaci&oacute;n tanto para el entrenamiento como para la
competici&oacute;n de alto nivel.
Organizar y gestionar actividades y competiciones de alto rendimiento en vela con
Coordinar y ejecutar las actuaciones necesarias en una situaci&oacute;n de emergencia en las
pr&aacute;cticas de alto rendimiento en vela. Definir los planes de evacuaci&oacute;n.
C) Funciones o actividades que debe desempe&ntilde;ar el alumno en pr&aacute;cticas para la realizaci&oacute;n
de las tareas propuestas.
P&aacute;g. 135
Acompa&ntilde;ar a los regatistas en competiciones de alto rendimiento con embarcaciones de
Poner a punto las embarcaciones necesarias para los entrenamientos de regatistas de
Dirigir y coordinar la formaci&oacute;n de t&eacute;cnicos deportivos.
Dirigir los centros dedicados a la ense&ntilde;anza de la vela en todos sus etapas: escuelas
de vela (iniciaci&oacute;n y perfeccionamiento), centros de tecnificaci&oacute;n, centros especializados
de alto rendimiento, etc.
D) Secuenciaci&oacute;n y temporalizaci&oacute;n de las actividades que se deben realizar en el m&oacute;dulo
de Formaci&oacute;n pr&aacute;ctica.
Seguir la secuencia descrita en las funciones que debe desempe&ntilde;ar el regatista, descritas en el
p&aacute;rrafo anterior y la organizaci&oacute;n que tiene establecido el centro (del tipo que sea) de alto
rendimiento donde vaya a realizar la formaci&oacute;n pr&aacute;ctica, en cuanto al desarrollo de la ense&ntilde;anza de
E) Caracter&iacute;sticas del centro o centros en los que se deben desarrollar las actividades
formativas del m&oacute;dulo de Formaci&oacute;n pr&aacute;ctica.
Los clubes, centros de tecnificaci&oacute;n o centros de alto rendimiento de vela donde se realicen las
pr&aacute;cticas deben tener las caracter&iacute;sticas m&iacute;nimas para poder desarrollar las actividades dirigidas al
Deben tener unas instalaciones m&iacute;nimas para las embarcaciones: salida al agua adecuada,
espacio suficiente en tierra, a cubierto o al aire libre, as&iacute; como espacio en el agua para los barcos
con quilla. Vestuarios, servicios, duchas, aulas adecuadas, gimnasio, oficina de atenci&oacute;n al cliente,
almac&eacute;n, taller para reparaciones y cuarto de secado de la ropa.
Las embarcaciones deben ser las adecuadas para desarrollar el programa de alto rendimiento,
barcos individuales o dobles y barcos de seguridad con un ratio adecuado al n&uacute;mero de
embarcaciones en el agua. Las embarcaciones neum&aacute;ticas, cumplen una doble funci&oacute;n. Por un lado
son parte indispensable del plan de seguridad, y participar&aacute;n en las actividades en un n&uacute;mero acorde
con el de embarcaciones que se encuentren en el agua. Por otro lado estas embarcaciones
neum&aacute;ticas son la principal herramienta de trabajo de los t&eacute;cnicos y por lo tanto deben ser las
adecuadas al tipo de trabajo que van a desarrollar teniendo en cuenta factores t&eacute;cnicos como la
velocidad de las embarcaciones que han de seguir.
Los m&eacute;todos de ense&ntilde;anza de alto rendimiento deber&aacute;n incluir los objetivos a alcanzar, los
ejercicios pr&aacute;cticos relacionados con el alto rendimiento, la evaluaci&oacute;n final, los sistemas de recogida
de datos y el an&aacute;lisis de los mismos.
Los responsables de estas ense&ntilde;anzas ser&aacute;n titulados t&eacute;cnicos superiores. Asimismo deber&aacute;n ser
expertos navegantes regatistas con experiencia en la organizaci&oacute;n y desarrollo de regatas.
M&oacute;dulo: Proyecto final
C&oacute;digo: MED-VEAF311
Duraci&oacute;n: 70 h
Cr&eacute;ditos ECTS: 6
El m&oacute;dulo de proyecto final tendr&aacute; car&aacute;cter integrador de los objetivos y competencias adquiridos
durante el periodo de formaci&oacute;n.
El proyecto final concreta las funciones y procesos m&aacute;s relevantes de la competencia general del
t&iacute;tulo de T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo.
B) Finalidad del m&oacute;dulo de Proyecto final.
P&aacute;g. 136
1. Dise&ntilde;a proyectos relacionados con las competencias del t&eacute;cnico deportivo superior en
vela con aparejo fijo, fundamentando el proyecto en la informaci&oacute;n recogida,
desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos
An&aacute;lisis de contexto y justificaci&oacute;n del proyecto.
Oportunidades y amenazas del proyecto en relaci&oacute;n a los objetivos establecidos.
Previsi&oacute;n econ&oacute;mica y las fuentes de financiaci&oacute;n.
2. Planifica y programa la ejecuci&oacute;n del proyecto, determinando las fases o ciclos de
preparaci&oacute;n, la metodolog&iacute;a utilizada y los recursos necesarios.
Planificaci&oacute;n del proyecto:
o Temporalizaci&oacute;n y secuenciaci&oacute;n del mismo: planificaci&oacute;n, cronogramas tiempos y
secuencias de ejecuci&oacute;n.
o Valoraci&oacute;n de los recursos materiales y humanos.
o Log&iacute;stica.
Permisos y autorizaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.
An&aacute;lisis de los riesgos del proyecto y su inclusi&oacute;n en el plan de prevenci&oacute;n de riesgos.
3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboraci&oacute;n y ejecuci&oacute;n
del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la selecci&oacute;n de variables e
Procedimientos de evaluaci&oacute;n de las actividades.
La evaluaci&oacute;n del proyecto: indicadores de calidad
An&aacute;lisis y soluci&oacute;n de las posibles contingencias encontradas en el desarrollo del
Documentaci&oacute;n necesaria en la evaluaci&oacute;n de las actividades del proyecto.
Procedimiento de participaci&oacute;n en la evaluaci&oacute;n de los deportistas o usuarios/clientes.
4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando
las decisiones tomadas y utilizando los recursos did&aacute;cticos y t&eacute;cnicos m&aacute;s adecuados
Documentaci&oacute;n necesaria en la presentaci&oacute;n y comunicaci&oacute;n del proyecto.
Presentaci&oacute;n del proyecto: comunicaci&oacute;n, recursos did&aacute;cticos y t&eacute;cnicos.
Bibliograf&iacute;a del proyecto. Procedimiento de referencia.
D) Orientaciones pedag&oacute;gicas.
Dado el car&aacute;cter integrador del m&oacute;dulo Proyecto final, este se presentar&aacute; al finalizar el resto de los
m&oacute;dulos comunes y espec&iacute;ficos de ense&ntilde;anza deportiva. Deber&aacute; incorporar en el mismo las
competencias adquiridas durante el periodo de pr&aacute;cticas. Se organizar&aacute; sobre la base de la
tutorizaci&oacute;n individual y colectiva. La evaluaci&oacute;n ser&aacute; realizada por el equipo docente representado
en un tribunal en el que participar&aacute; el tutor del proyecto.
P&aacute;g. 137
M&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva del bloque espec&iacute;fico del ciclo
de Grado Superior en vela con aparejo libre (AL)
competencias f), i), m) y n) del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, establecidos en el
anexo III y en el art&iacute;culo 10 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
En relaci&oacute;n con los apartados B) L&iacute;nea maestra, C) Contenidos, D) Estrategias metodol&oacute;gicas y
E) Orientaciones pedag&oacute;gicas para este m&oacute;dulo, v&eacute;anse los correspondientes al mismo en el anexo
II de este decreto.
competencias g) e i) del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, establecidos en el anexo III
y en el art&iacute;culo 10 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
competencias k) y l) del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, establecidos en el anexo III
competencias b), e) y h) del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, establecidos en el
P&aacute;g. 138
h) y n) del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, establecidos en el anexo III y en el
art&iacute;culo 10 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
competencias b), c), d) y e) del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, establecidos en el
vela con AL
C&oacute;digo: MED-VEAL312
Duraci&oacute;n: 40 h
a), b), e) y j) del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, establecidos en el anexo III y en el
situaciones t&aacute;cticas, en relaci&oacute;n con las caracter&iacute;sticas de las clases con AL y la
nivel en vela con AL.
P&aacute;g. 139
T&eacute;cnica seg&uacute;n las caracter&iacute;sticas de cada clase con AL.
Manual de seguimiento de un entrenamiento de alto nivel.
Manual de seguimiento durante la regata.
Instrumentos de observaci&oacute;n y recogida de informaci&oacute;n (fichas, clasificaciones).
o Informe grave mal comportamiento.
o Apelaciones.
o La apelaci&oacute;n: caracter&iacute;sticas y defensa ante el jurado.
rendimiento en la regata con embarcaciones de AL.
Criterios para optimizar el resultado de la regata de alto nivel en vela con AL.
o C Reglas para regatas de Match.
o D Reglas para regatas por equipos.
o H Pesaje de vestimenta y equipo.
o N Jurados Internacionales.
T&eacute;cnicas de calentamiento previo del regatista de alto rendimiento en vela con AL.
Demandas t&eacute;cnicas y f&iacute;sicas de las competiciones a vela con AL.
P&aacute;g. 140
Valora el &aacute;rea de navegaci&oacute;n de la competici&oacute;n de alto rendimiento en vela con AL
Formaci&oacute;n, evoluci&oacute;n y desplazamiento de los chubascos:
o Formaci&oacute;n de los c&uacute;mulos y los chubascos.
Las formaciones nubosas aisladas:
Las bandas nubosas estratiformes.
Las clases de nubes.
5. Dirige y realiza sesiones de entrenamiento psicol&oacute;gico en vela, analizando, adecuando
Aspectos psicol&oacute;gicos del aprendizaje en vela. Modelo causal de la navegaci&oacute;n,
construcci&oacute;n del espacio, viento-orientaci&oacute;n. Equilibrio y equilibraci&oacute;n.
Rendimiento y entrenamiento psicol&oacute;gico en vela, herramientas de preparaci&oacute;n:
o Practica imaginada.
El plan de regata y la preparaci&oacute;n psicol&oacute;gica:
o Auto informe despu&eacute;s de la regata.
M&oacute;dulo: Planificaci&oacute;n y programaci&oacute;n del alto rendimiento en vela con AL
C&oacute;digo: MED-VEAL313
competencias c) y d) del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, establecidos en el anexo III
en vela con aparejo libre, planificar y programar la preparaci&oacute;n del regatista de alto rendimiento a
corto, medio y largo plazo, as&iacute; como la carga de los entrenamientos.
vela con AL.
1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en vela con AL, analizando las
deportivo en vela de un deportista de alto nivel: clases ol&iacute;mpicas.
P&aacute;g. 142
Evaluaci&oacute;n de los programas de alto rendimiento en vela con aparejo libre.
Objetivos (t&eacute;cnicos, t&aacute;cticos), Condicionantes sociales, acad&eacute;micos y profesionales del
Organizaci&oacute;n de una temporada deportiva de alto rendimiento de vela:
3. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en vela con AL, analizando las
M&eacute;todos de aprendizaje en la etapa de alto rendimiento en vela con AL:
Paso a paso. Conscientemente. Estudio de distintas alternativas en tierra y en el
Recursos did&aacute;cticos para la tecnificaci&oacute;n a la vela con aparejo libre.
Objetivos y contenidos de una sesi&oacute;n de alto rendimiento en vela con aparejo libre
seg&uacute;n los est&aacute;ndares de la RFEV.
Organizaci&oacute;n y estructurua de la sesi&oacute;n de entrenamiento en los diferentes ciclos de
Sesiones de entrenamiento de navegaci&oacute;n con embarcaciones de AL de alto
P&aacute;g. 143
analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en vela con AL y
an&iacute;mico, marcadores biol&oacute;gicos: CPK, urea, amonio, par&aacute;metros hematol&oacute;gicos...)
M&oacute;dulo: Puesta a punto del material de AL de alto rendimiento
C&oacute;digo: MED-VEAL314
del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, establecidos en el anexo III y en el art&iacute;culo 10
en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
reglajes de las tablas de alto rendimiento, as&iacute; como de sus velas y ap&eacute;ndices, procediendo al
mantenimiento y gesti&oacute;n de todos los materiales.
Evoluci&oacute;n t&eacute;cnica de las tablas de alto rendimiento.
Estad&iacute;sticas de las caracter&iacute;sticas f&iacute;sicas ideales del tripulante seg&uacute;n cada clase.
Reglas de clase de las clases ol&iacute;mpicas:
o Tablas, ap&eacute;ndices, velas, palo.
P&aacute;g. 144
o Pie de m&aacute;stil (base del palo), situaci&oacute;n (distancia).
o Regulaci&oacute;n orza. Simetr&iacute;as.
o Reglaje de la vela.
Formas de las velas y sus reglajes:
o Profundidad de las vela.
o Ubicaci&oacute;n de la bolsa.
o Forma del gratil.
o Forma de la baluma.
o Tensi&oacute;n de los sables, medidas.
Sistema para sacar la curvatura y la deflexi&oacute;n del m&aacute;stil, longitudinal y trasversal.
Sistemas de alineado de orza-aleta.
Nociones b&aacute;sicas del dise&ntilde;o de tablas de regatas: programas inform&aacute;ticos de dise&ntilde;o y
simulaci&oacute;n.
Ensayos en canal de agua: realizaci&oacute;n de pruebas y ensayos hidrodin&aacute;micos de tablas
de vela y sus ap&eacute;ndices, para alta competici&oacute;n:
An&aacute;lisis de los rendimientos de velocidad de una tabla:
o Polares de velocidad de la tabla.
o Pruebas de velocidad con ayuda de los programas de VPP (Velocity Prediction
o El VMG y su relaci&oacute;n con la polar.
o Velocidad objetivo para una mejor VMG, en ce&ntilde;ida, rumbos portantes.
o Moldes macho-hembra. Preimpregnado. Laminado al vac&iacute;o.
P&aacute;g. 145
o M&eacute;todos de observaci&oacute;n de las velas.
T&eacute;cnicas de check-list (lista de comprobaci&oacute;n) para mantenimiento de las tablas y
Realizar un supuesto pr&aacute;ctico de una peque&ntilde;a reparaci&oacute;n de una tabla de alto
Procedimientos de coordinaci&oacute;n de las reparaciones a realizar en las tablas y material
Los materiales de las velas y sus caracter&iacute;sticas, solidez, ligereza, firmeza y flexibilidad:
objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre,
establecidos en el anexo III y en el art&iacute;culo 10 en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
C&oacute;digo: MED-VEAL315
P&aacute;g. 146
aparejo libre, supervisando las instalaciones y medios de seguridad utilizados.
con aparejo libre.
Dirigir las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento en vela con aparejo libre.
P&aacute;g. 147
espacio suficiente en tierra, a cubierto o al aire libre. Vestuarios, servicios, duchas, aulas apropiadas,
gimnasio, oficina de atenci&oacute;n al cliente, almac&eacute;n, taller para reparaciones y cuarto de secado de la
tablas y barcos de seguridad con un ratio adecuado al n&uacute;mero de embarcaciones en el agua. Las
embarcaciones neum&aacute;ticas, cumplen una doble funci&oacute;n. Por un lado son parte indispensable del plan
de seguridad, y participar&aacute;n en las actividades en un n&uacute;mero acorde con el de tablas que se
encuentren en el agua. Por otro lado estas embarcaciones neum&aacute;ticas son la principal herramienta
de trabajo de los t&eacute;cnicos y por lo tanto deben ser las adecuadas al tipo de trabajo que van a
desarrollar teniendo en cuenta factores t&eacute;cnicos como la velocidad de las tablas que han de seguir.
C&oacute;digo: MED-VEAL316
t&iacute;tulo de T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre.
vela con aparejo fijo, fundamentando el proyecto en la informaci&oacute;n recogida, desarrollando
las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.
P&aacute;g. 148
La evaluaci&oacute;n del proyecto: indicadores de calidad.
P&aacute;g. 149
Estructura y asignaci&oacute;n horaria m&iacute;nima de los m&oacute;dulos de Ense&ntilde;anza Deportiva del bloque
espec&iacute;fico de los ciclos de Grado Superior en vela para los centros con proyecto propio
Organizaci&oacute;n de competiciones de alto
nivel y grandes eventos a vela con AF y AL
Seguridad de las instalaciones y las
regatas de alto nivel de AF y AL
Organizaci&oacute;n y gesti&oacute;n del centro deportivo
de vela con AF y AL
competici&oacute;n de alto rendimiento con AF y
Medios audiovisuales y electr&oacute;nicos a
utilizar durante el entrenamiento y la
Direcci&oacute;n t&eacute;cnica durante el entrenamiento
y la competici&oacute;n de alto rendimiento en
200 h (*)
70 h (*)
(*) Los cr&eacute;ditos ECTS y las horas indicadas para los m&oacute;dulos pertenecientes al Bloque com&uacute;n, Formaci&oacute;n pr&aacute;ctica y Proyecto
final, no podr&aacute;n ser modificados.
(**) La suma de las horas de los m&oacute;dulos de ense&ntilde;anza deportiva que los centros establezcan en sus proyectos propios deber&aacute;
completar el total de las horas asignadas a las ense&ntilde;anzas, teni&eacute;ndose en cuenta que la asignaci&oacute;n horaria de cada uno de los
m&oacute;dulos no podr&aacute; ser inferior a las horas indicadas en la “Asignaci&oacute;n horaria m&iacute;nima”.
(03/5.394/15)
AF.: T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo. AL.: T&eacute;cnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre.
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