Source: http://docplayer.cz/1128160-Obsah-1-1-vychodiska-dlouhodobeho-zameru-2-1-1-postaveni-skoly-v-terciarni-sfere-vzdelavani-2.html
Timestamp: 2017-01-17 01:36:17+00:00

Document:
⭐Obsah Východiska dlouhodobého záměru Postavení školy v terciární sféře vzdělávání... 2
Obsah Východiska dlouhodobého záměru Postavení školy v terciární sféře vzdělávání... 2
Download "Obsah... 1. 1. Východiska dlouhodobého záměru.. 2. 1. 1 Postavení školy v terciární sféře vzdělávání... 2"
Matěj Josef Bartoš
1 Vysoká škola zdravotnická, o.p.s. Praha 5, Duškova 7 Dlouhodobý záměr vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti na rok2 OBSAH Obsah Východiska dlouhodobého záměru Postavení školy v terciární sféře vzdělávání Studijní program a záměry rozvoje vzdělávání Kritéria rozvoje studijních oborů Internacionalizace činnosti VŠZ Návaznost studijních oborů na tvůrčí činnost Výzkum a vývoj na VŠZ Celoživotní vzdělávání Informační zajištění činnosti VŠZ Poradenské služby Personální zajištění akreditovaných činností na VŠZ Hodnocení kvality vzdělávání Uplatnění absolventů a trh práce Finanční zabezpečení akreditovaného programu Materiální a technické zabezpečení akreditovaného programu Str. 13 1. Východiska dlouhodobého záměru Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti (dále jen dlouhodobý záměr) Vysoké školy zdravotnické, o.p.s., na období vychází z koncepčního dokumentu Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol na období Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, z programového prohlášení vlády České republiky, z Dlouhodobého záměru ministerstva zapojení České republiky (dále jen ČR) do vzdělávacích programů Evropského společenství, zejména Erasmus/Sokrates. Dále vychází z projektů spolupráce v oblasti strategie a řízení Výboru pro vědu a vysoké školství Rady Evropy. Východiskem záměru je také společná deklarace o harmonizaci výstavby Evropského systému vysokého školství (tzv. Sorbonnská deklarace). V otázkách uznávání vzdělávání a jeho částí vychází z Úmluvy o uznávání kvalifikací ve vysokém školství v Evropském regionu (Lisabonská úmluva). Přihlíží k zákonu Ministerstva zdravotnictví (dále jen MZ) č. 96/2004 Sb.(zákon o nelékařských zdravotnických povoláních). Definuje v obecné rovině hlavní priority všech oblastí činnosti VŠZ, a to zejména z pohledu jejich souladu se státní vzdělávací politikou. Zaměřuje se na rozvinutí akademických činností, kultivaci akademického prostředí a zapojení VŠZ do mezinárodní spolupráce ve vzdělávání a tvůrčí činnosti Postavení školy v terciární sféře vzdělávání Vysoká škola zdravotnická, o.p.s., Praha 5, Duškova 7 (dále jen VŠZ), bude působit v ČR jako jedna ze dvou soukromých vysokých škol neuniverzitního typu, poskytujících vysokoškolské bakalářské vzdělání ve zdravotnických nelékařských oborech. Získala akreditaci pro studijní program Ošetřovatelství s obory Všeobecná sestra a Porodní asistentka. Studium je tříleté prezenční, absolventi získávají titul Bc.. Studijní programy respektují požadavky WHO a EU. Svojí činností přispívá VŠZ k rozšíření nabídky možností vzdělávání mladé generace v terciární sféře, ve společensky významných a velice požadovaných oborech. Zájem o studium na škole projevují mladí lidé ze všech regionů. Úkolem VŠZ je vychovávat studenty v souladu s úrovní a vývojem světové vědy, kultury a techniky v duchu národních i světových humanistických a demokratických tradic. VŠZ hodlá jít ve svém rozvoji cestou výuky podle moderních studijních programů pro výchovu zdravotnických pracovníků. Priority činnosti se budou promítat do zabezpečení vzdělávacího programu v odpovídajícím rozsahu, struktuře a úrovni, ve vytváření podmínek pro zahájení výzkumné a tvůrčí činnosti a v podpoře aktivit souvisejících s rozvojem lidských zdrojů. 24 2. Studijní program a záměry rozvoje vzdělávání Studijní program VŠZ je zaměřený na oblast zdravotnictví. Obory, které jsou součástí studijních programů, vzdělávají ve veřejném zájmu a respektují požadavek Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy podporovat zvyšování počtu studentů v oblasti bakalářských studijních programů se zaměřením na bezprostřední uplatnění v praxi. Studijní program: Ošetřovatelství B5341 studijní obory: Všeobecná sestra 5341R009 Porodní asistentka 5341R007 VŠZ přijímá ke studiu uchazeče se středoškolským vzděláním, ukončeným maturitní zkouškou ze všech typů středních škol. Přijímací řízení bude probíhat ve dvou termínech: 1. termín v měsíci červnu; 2. termín v měsíci srpnu. Jeho obsahem bude písemný test. Předpokládané počty přijatých studentů zohledňují kapacitní možnosti školy. Studijní obor VŠEOBECNÁ SESTRA Akademický rok Nastoupí do 1. ročníku Celkový počet studentů 2005/ / / Studijní obor PORODNÍ ASISTENTKA Akademický rok Nastoupí do 1. ročníku Celkový počet studentek 2005/ / / Oba obory celkem Akademický rok Všeobecná sestra Porodní asistentka Celkem 2005/ / / Výše plánované počty studentů ve studijním programu OŠETŘOVATELSTVÍ předpokládají, že v případě akreditace dalších studijních programů dojde k postupnému navyšování počtu studentů a také k rozvoji schválených detašovaných pracovišť. Plánujeme, že tato pracoviště budou lokalizovaná v krajích, ve kterých zdravotnické školy nemohou dosáhnout na vysokoškolskou úroveň a přitom nedostatek vysokoškolsky vzdělaných pracovníků regulovaných profesí fatálně ohrožuje zdravotnickou praxi. 35 Období let 2006 až 2010 bude znamenat pro VŠZ přípravu dalších studijních oborů. Pro akreditaci budou připravovány obory: - Asistent ochrany veřejného zdraví, - Radiologický asistent, - Optometrie Kritéria rozvoje studijních oborů Studijní obory budou připravovány modulárním způsobem tak, aby byla v rámci VŠZ a potažmo i v rámci spolupráce s jinými vysokými školami umožněna prostupnost studia. Kvalifikační rámec studijních oborů bude v souladu s legislativou MZ založený na výstupech, získaných kompetencích a profilech absolventů. Na jejich přípravě a realizaci se budou podílet i odborníci z praxe včetně spolupráce na bakalářských pracích. Realizované studijní obory budou využívat transferové a akumulační funkce evropského systému kreditů. Udělování dodatku k diplomu absolventům nebude zpoplatněno a bude vydáváno v široce používaném jazyce. Počty studentů přijímaných do výše uvedených studijních oborů se budou pohybovat okolo 20 studentů v ročníku. V rámci dalšího rozvoje se VŠZ zaměří také na rozvoj opatření, která povedou ke zvýšení podílu studentů z netradičních sociálních skupin, a to jak z hlediska rodinného původu, tak sociálního zázemí, věku a životní situace včetně péče o zdravotně handicapované. Smlouvy o praktickém vyučování jsou již v současné době uzavřeny téměř se všemi pražskými nemocnicemi a dalšími zdravotnickými zařízeními i pro individuální praxi studentů. Odborná praxe v oblasti sociální péče je zajištěna stejným způsobem v příslušných organizacích a zařízeních hl. města Prahy. Zajištění praktické výuky ve zdravotnických zařízeních není již v tuto chvíli limitujícím faktorem pro počty studentů přijímaných ke studiu Internacionalizace činnosti VŠZ Vzhledem k tomu, že studijní obory Všeobecná sestra a Porodní asistentka jsou regulovány jednotnými směrnicemi v rámci zemí Evropské unie (dále jen EU), a to v profilu, obsahu studia, získaných kompetencích je možné realizovat vzdělávací činnost, výzkum a vývoj, tvůrčí činnost, včetně dalších činností přispívajících k rozvoji VŠZ bez problémů i v tomto prostoru. Navázání zahraniční spolupráce bude respektovat také cíl - umožnit zájemcům z řad studentů i akademických pracovníků absolvovat minimálně část vzdělávacího programu nebo praxe. Deklarovanou otevřenost bude VŠZ prezentovat i rozšířenou nabídkou studia 46 cizích jazyků, profesně zaměřených kurzů a odborných seminářů vedených v cizím jazyce. Tato nabídka se bude týkat také administrativních pracovníků VŠZ. Výjezdy studentů a akademických pracovníků se budou uskutečňovat v rámci spolupráce ve vzdělávání na bilaterální úrovni Návaznost studijních oborů na tvůrčí činnost Studijní programy jsou svým cílem a obsahem zaměřeny na aplikační úroveň tvůrčí práce. Těžištěm této činnosti je spolupráce se zdravotnickými zařízeními, která se podílejí na zajištění odborné praxe. Zde jsou formulovány okruhy problémů a témata, které je možno řešit v rámci realizovaných studijních programů. Předpokladem úspěšného řešení výzkumných úkolů je však spolupráce s klinickými pracovišti lékařských fakult, eventuálně dalších univerzit a vysokých škol v ČR i v zahraničí. Pro další výhled je pozitivní skutečností zajištění zpětné vazby s praktickým ověřením získaných poznatků na pracovištích, kde byla témata formulována a tato činnost realizována. V uváděném období bude rozšiřována spolupráce s vysokými školami v zahraničí, s klinickými pracovišti ošetřovatelství a s nově vzniklými neuniverzitními vysokými školami. Tato spolupráce by měla více napomoci při stanovení tvůrčích témat a jejich realizaci. Vzhledem k charakteru školy se další spolupráce v této oblasti bude zaměřovat na aplikační úroveň v rámci celostátního a evropského řešení dané problematiky. Spolupráce s Ministerstvem zdravotnictví a Kanceláří WHO v České republice by měla dále přispět k vymezení metodologických témat a prací na stěžejních úkolech, které budou následně formulovány v oblasti ošetřovatelství. 3. Výzkum a vývoj na VŠZ Strategií studijních programů je i výchova k vědeckému myšlení, k zaměření na moderní trendy v ovlivňování zdraví obyvatelstva včetně multikulturních vlivů. Výchova špičkových odborníků vyžaduje vytyčit také úkoly v oblasti vědecko-výzkumné. Klíčovou úlohou VŠZ, jako nové instituce v akademické komunitě doma i v zahraničí, je výzkum. Související aktivity předpokládáme v oblasti rozvoje vědeckého výzkumu v následujících rovinách: a) na úsek tvůrčí činnosti b) na úsek pedagogů c) na úsek studentů d) na úsek ediční Naším velkým úkolem je najít grantové agentury, ve kterých bychom mohli uplatnit připravené grantové projekty směřující do oblasti a rozvoje studijních programů a rozvoje 57 spolupráce se zahraničím. Určitá možnost se otevírá v programech EU v sociálních fondech a v programu Rozvoje lidských zdrojů. 4. Celoživotní vzdělávání Příprava programu celoživotního vzdělávání zůstává jedním z velkých úkolů v budoucím působení VŠZ. Hlavním cílem v této oblasti zůstává vypěstovat u studentů celoživotní potřebu dále se vzdělávat, rozvíjet své dovednosti a sledovat výsledky vědy a výzkumu ve zdravotnictví. Realizace celoživotního vzdělávání musí být zaměřena také na saturování potřeby získat nové kompetence a zvýšit svoji kvalifikaci u lidí v produktivním věku. Nezbytným předpokladem je využívání všech možností daných zákonem č. 111/1998 Sb., o vysokých školách, v platném znění, pro zabezpečení prostupnosti v rámci terciárního sektoru a uznatelnosti vzdělání. Programy celoživotního vzdělávání zaměřené na dva úseky: 1. Úsek profesního vzdělávání 2. Úsek specializačního vzdělávání a) kvalifikační b) doplňující (kurzy) c) ostatní 5. Informační zajištění činnosti VŠZ Informatizace školy je zajištěna lokální počítačovou sítí, která je plně integrována do celosvětové sítě internet. Toto propojení umožňuje využití rozsáhlého množství informačních zdrojů a služeb. Všichni učitelé a pracovníci školy včetně studentů mohou využít získání uživatelského jména a služeb elektronické pošty k výměně zpráv jak uvnitř školy, tak i ve světě. Všem účastníkům je umožněna pasivní i aktivní účast v elektronických diskusních fórech. Domovské stránky školy jsou k dispozici na adrese Součástí školy je Středisko vědeckých informací, které slouží potřebám odborného rozvoje studentů a pedagogů školy. Vytváří účelně a soustavně informační fond v souladu s potřebami svých uživatelů. Knihovna jako součást střediska vědeckých informací je ve smyslu zákona č. 257/2001 Sb., o knihovnách a podmínkách provozování veřejných knihovnických a informačních služeb (knihovní zákon), základní knihovnou se specializovaným fondem a je zapsána v evidenci knihoven Ministerstva kultury. Poskytuje veřejné knihovnické a informační služby odborné zdravotnické veřejnosti, kterou tvoří především studenti a zaměstnanci školy. Získává, shromažďuje, zpracovává a půjčuje odbornou literaturu, vysokoškolská skripta, časopisy včetně zahraničních periodik, audiovizuální materiály, bakalářské práce a další informační prameny z oborů ošetřovatelství, medicíny, společensko-behaviorálních, pro jazykovou přípravu, počítačovou gramotnost atd. Knihovní fond je průběžně věcně zpracováván v integrovaném automatizovaném knihovnickém systému KP-win. Pro registrované čtenáře je k dispozici na vnitřní počítačové síti 68 elektronický katalog knihovních jednotek. Akvizice kopíruje potřeby studijních oborů. Je optimálním výsledkem požadavků na nákup nových knih a finančních možností školy. Skutečný počet knihovních jednotek je cca Výše uvedené zázemí směřuje k posílení informační gramotnosti, k využívání informačních a komunikačních technologii ve výuce včetně rozvoje digitalizace knihovny a zajištění dostatečné informovanosti o všech možnostech informačních systémů a jejich dostupnosti. Důležitým směrem rozvoje je zavedení integrovaného řídícího systému, zkvalitňování počítačové sítě, posilování přenosových kapacit, zvyšování bezpečnosti přenosu a uchování dat a zabezpečení agendy školy Poradenské služby Poskytování poradenských služeb, a to i před i v průběhu studia, bude uskutečňováno s cílem pomoci studentům nalézat individuální cesty pro úspěšné absolvování zvoleného studijního oboru. Důležitou součástí bude i kariérové poradenství. V rámci zlepšování přístupu studentů k informacím bude každoročně připravován informační materiál s názvem Průvodce studiem, jako opakující se publikace. Poskytne studentům potřebné informace o studiu a kromě toho se stane i propagačním materiálem pro veřejnost. V únorových a dubnových termínech budou realizovány VŠZ Dny otevřených dveří, zpracovány další informační a propagační materiály. Veškeré informace budou zveřejňovány na internetových stránkách školy, včetně nabídek možností zahraničních stáží, pracovních příležitostí apod. Internetové stránky školy budou pravidelně aktualizovány. Další předpokládanou činnosti VŠZ je i organizování přípravných kurzů ke studiu s cílem eliminovat případné sociokulturní handicapy. 6. Personální zajištění akreditovaných činností na VŠZ Personální zajištění výuky je zabezpečeno tak, aby akademické vzdělání a pedagogické zkušenosti vyučujících byly zárukou vysoké kvality vyučovacího procesu. Rozvoj systému akreditovaných činností VŠZ je neodmyslitelně spjat s kvalifikačním růstem jejích akademických pracovníků. Stejně tak kvalita výuky, výzkumu a ostatní tvůrčí činnosti školy jednoznačně souvisí s kvalitou pedagogů. Ta je na VŠZ zajištěna profesory, docenty, lékaři s I. a II. atestací, doktory, magistry, bakaláři a zdravotnickými pracovníky s atestacemi a specializacemi. Akademičtí pracovníci mají již dlouholeté zkušenosti s působením na jiných vysokých školách a jejich podíl na výuce je součástí personálního zabezpečení uvedeného ve studijních programech. 79 K prioritám VŠZ bude i nadále patřit systematické zvyšování kvalifikace akademických pracovníků včetně jejich pedagogické způsobilosti. Naší další prioritou bude taktéž zvyšování počtu docentů a profesorů v mladším produktivním věku. K tomu budou vytvářeny odpovídající motivační podmínky finanční odměňování, kariérní růst apod. U stávajících, zejména mladých akademických pracovníků do 45 let, budeme usilovat o zahájení vědecké přípravy v doktorském studiu, a dále podle možností i o přípravu pro habilitační řízení. S tím souvisí i rozvoj publikační činnosti, která bude hodnocena pravidelně ve výroční zprávě vysoké školy. Mezi další úkoly VŠZ v oblasti rozvoje lidských zdrojů patří: podpora odborného růstu formou atestací a specializací; podpora aktivní účasti na odborných seminářích, kurzech, konferencích a sympoziích, umožnění magisterského studia zdravotnickým pracovníkům s titulem Bakalář, umožnění doktorandských a dalších stupňů studií, účast na seminářích a kurzech pořádaných IPVZ v Praze a Národním centrem ošetřovatelství a nelékařských zdravotnických oborů v Brně, rozšiřování kvalifikace ve znalostech informačních technologií, managementu, ve znalostech cizích jazyků. Vysoká škola je členěna na jednotlivé katedry, oddělení a útvary (viz organizační schéma). Řídí se vnitřními předpisy a dlouhodobým záměrem. Ke zkvalitnění řízení přispívají pravidelné porady Kolegia rektora, vedoucích kateder, provozní porady včetně porad rektora a ředitelky VŠZ. Nejméně 1x za rok se koná zasedání Akademické rady (podle potřeby i častěji), pravidelně jedná Správní rada. Systém řízení má za úkol diverzifikovat řídící a rozhodovací procesy včetně delegování pravomocí na členy Akademické obce, čímž je zajištěna otevřenost a demokratičnost řízení. 810 7. Hodnocení kvality vzdělávání Kvalita studijního programu bude zajišťována v rámci několika oblastí kontroly. Základem je akreditace studijních programů, která stanoví časové schéma kontroly a její formální podobu. Další úroveň kontroly představuje systém vnitřní kontroly kvality studijního programu, který bude vymezen kontrolou v rámci oborových rad, dále pak zpětnou vazbou ze strany studentů a poznatky získanými na úrovni tuzemských i mezinárodních kontaktů s vysokými neuniverzitními školami. Za významnou součást systému vnitřní kontroly kvality je považována i zpětná vazba od zdravotnických zařízení, která se podílejí na zajištění odborné praxe na výukových pracovištích. Vnitřní hodnocení 1. Každý učitel provede vlastní evaluaci výsledků práce v oblasti vzdělávání, vývoje a spolupráce s regionem. 2. Vedoucí kateder a řídící pracovníci zpracují hodnocení akademického roku i s následnými opatřeními. 3. Bude proveden rozbor se studenty prvních ročníků studia ve spolupráci s odborníky z praxe, kteří povedou studenty. Vnější hodnocení 1. Ze stran univerzit Škola bude spolupracovat se zástupci univerzit a vysokých škol jako s hostujícími pedagogy. 2. Ze stran odborné sféry Bude provedeno hodnocení praxe studentů a později i jejich uplatnění. Analýzou všech těchto údajů získáme podklady pro další rozvoj jednotlivých studijních programů a studijních oborů. Vnitřní hodnocení kvality a využití výsledků se musí postupně stát důležitou součástí řízení vysoké školy. Zveřejnění výsledků jako součásti výroční zprávy se stane důležitou informací pro uchazeče o studium i ostatní uživatele činností vysoké školy. Těžiště pro jistou míru formálního hodnocení vycházejícího především z kvantitativních ukazatelů (struktura akademických pracovníků, výzkumná činnost prostřednictvím získaných grantových prostředků apod.) bude postupně v začátcích nahrazeno hodnocením výuky studenty, veřejným hodnocením diplomových prací, hodnocením studijních programů resp. profilu absolventů odběratelskou sférou. Cílem je vytvořit postupně strukturovaný systém vnějšího hodnocení kvality, ve kterém bude převládající roli hrát zákonem dané hodnocení prováděné Akreditační komisí. Do hodnocení však budou stále více zasahovat zaměstnavatelé, profesní komory a profesní sdružení, regionální správa, případně další subjekty a budou pro veřejnost vytvářet dostatečně široký a objektivní pohled na vzdělávací instituci. Odborná praxe je součástí spolupráce se zdravotnickými zařízeními v rámci uskutečňování cílů studijního programu a je pro neuniverzitní vysokou školu zcela zásadní. Vedle zajištění stanovené části výuky je zdrojem zpětné vazby s významnou výpovědí 911 o kvalitě studijního programu. Odborníci ze zdravotnických zařízení se podílejí na teoretické výuce a významně ovlivňují profil absolventa. Nedílnou součástí je také hodnocení VŠZ renomovanou agenturou s důrazem na výstupy a měřitelné výsledky. 8. Uplatnění absolventů a trh práce Reforma strategie ošetřovatelské péče je založena na zásadách primární zdravotní péče. Nese s sebou nové požadavky na profesi zahrnující výuku péče o vlastní zdraví jednotlivců a rodin v návaznosti na změnu charakteru nemocnic, které budou zaměřeny převážně na akutní péči. Zdravotnický pracovník musí být flexibilní, odpovědný za svou práci a kompetentní pracovat v multidisciplinárním a multiodvětvovém kontextu. Charakteristika profesí Všeobecná sestra a Porodní asistentka vychází ze stávající platné legislativy se zaměřením na splnění požadavků EU pro vzdělání všeobecných sester a porodních asistentek. Absolventi získají způsobilost k plnění ošetřovatelských činností: v lůžkových zdravotnických zařízeních; v nelůžkových zdravotnických zařízeních; v privátních ošetřovatelských organizacích; v domácí péči o klienta; v rodinné zdravotní péči. Dle sdělení Evropské komise EU, oddělení generálního ředitelství pro vnitřní trh, bude českým absolventům v zemích EU kvalifikace uznávána automaticky. Studium na VŠZ připravuje sociálně zralé studenty, poskytuje vysoký stupeň teoretické a praktické odbornosti a znamená zavedení diferenciace do procesu ošetřovatelské péče nemocniční i domácí, která je zdravotnickým terénem požadována. Všeobecná sestra je schopna samostatné práce, rozhodování, formulování a prosazování svých postojů na všech úsecích ústavní, ambulantní i domácí zdravotní péče. Uplatní se jako všeobecná sestra s předpoklady i pro vedení ošetřovatelského týmu. Praktické zaměření studia, vzdělání v multidisciplinárních oborech, jazyková příprava, vzdělání v oblasti managementu a administrativy, psychologie, komunikace, pedagogiky, sociologie, práva a legislativy vytváří předpoklady pro plnění i řídících úkolů v ústavních i nelůžkových zdravotnických zařízeních a v privátních ošetřovatelských organizacích. Teoretické poznatky, které získá student během studia, budou předpokladem pro zapojení se do vědecké výzkumné práce v rámci své profese i k lektorské činnosti. Všeobecná sestra se může dál vzdělávat v rámci specializační průpravy v jednotlivých úsecích ošetřovatelské péče i vysokoškolského studia ošetřovatelství. Pro uznání odborného terciárního vzdělání na trhu práce v souladu s principy EU a Směrnicemi Rady ES svědčí následující: 1012 kvalita studijních programů včetně délky studia, funkční vyváženost teoretické i praktické výuky, orientace na možnosti uplatnění absolventů na trhu práce a zakotvení přijatých koncepčních tezí v právních předpisech v působnosti MŠMT, MZ, MPSV a dalších resortů. V případě studijního oboru Porodní asistentka jsou jeho absolventky schopny poskytnout kvalifikovanou ošetřovatelskou péči rodičce i novorozenci při vedení porodu, vést samostatně fyziologický porod, poskytnout kvalifikovaně první pomoc, poskytnout resuscitaci rodičce i novorozenci, používat diagnostické techniky v ošetřovatelské péči o těhotnou ženu, reagovat na zjištěné somatické, psychické i sociální problémy klientky, rozpoznat projevy a příznaky, které signalizují odchylky od zdravého vývoje jedince a příznaky nemoci. Absolventka studijního oboru Porodní asistentka je oprávněna k výkonu samostatné i týmové odborné činnosti v oblasti odborné ošetřovatelské péče o ženu, rodičku a novorozence. Je schopna zajišťovat odbornou ošetřovatelskou péči v oboru porodnictví a gynekologie. Má uplatnění v preventivním i ošetřovatelském procesu, na úseku diagnostiky, terapie a ošetřování těhotných žen, rodiček a novorozenců, šestinedělek, gynekologicky nemocných žen i dětské gynekologie. Tuto péči vykonává ve všech typech státních a nestátních zdravotnických zařízení, v terénní praxi a domácí péči. Odborně působí na ženu a rodinu v rovině primární prevence gynekologických onemocnění, podpory zdraví, tvorby pozitivních životních návyků a postojů vedoucích k upevnění biopsychosociálních funkcí ženy a její rodiny. Uplatnitelnost absolventů a zvýšení schopnosti obstát na trhu práce podpoří vedle znalosti cizích jazyků i realizace zahraničních stáží. Důležitým bodem našeho záměru je i kontinuální komunikace s potenciálními budoucími zaměstnavateli našich absolventů a získávání údajů o nabídce pracovních míst. K tomu budou směřovat i prázdninové individuální praxe konané v zařízeních budoucích zaměstnavatelů našich absolventů. Nabídky volných pracovních míst budeme evidovat a zveřejňovat. VŠZ bude pokračovat v monitorování požadavků na trhu práce a rozvíjet spolupráci s Úřady práce. Tato spolupráce umožní snazší přechod z akademického do profesněpraktického prostředí. Nelékařské zdravotnické profese patří dlouhodobě k nejvíce žádaným. Nedostatek kvalifikovaných všeobecných sester je problémem všech zdravotnických zařízení v ČR a stává se problémem celoevropským. Bakalářské vzdělání v těchto oborech podle akreditovaných studijních programů umožní absolventům získání Euroregistrace a možnost zaměstnání v zemích EU. 1113 9. Finanční zabezpečení akreditovaného programu Finanční prostředky pro provoz a pro poskytování vzdělání na VŠZ budou zajištěny ze dvou zdrojů: 1) Vybíráním školného v celkové částce: ,- Kč pro oba obory v prvních ročnících, na jednoho studenta a jeden akademický rok; - státní dotací (doplatek ke školnému podle normativu a pravidel o poskytování této dotace); 2) Případnými dalšími aktivitami(prostředky z EU, grantové projekty, sponzorování atd.) v rozsahu možném pro rozvoj vzdělávání, výzkumnou, vývojovou a další tvůrčí činnost. Hlavním krédem naší činnosti je zpřístupnění vysokoškolského studia všem vrstvám potenciálních zájemců. Protože absolventi studijních programů, které nabízíme, jsou na trhu práce velmi žádaní a přitom při pracovním zařazení po ukončení studia nejsou příliš finančně ohodnoceni, což je všeobecně známo, máme za to, že by studium mělo být podporováno státem formou státní dotace tak, aby nemuselo dojít k výraznému navýšení školného. VŠZ veškeré své příjmy rovnoměrně rozdělí do všech základních okruhů nákladových potřeb tak, aby nedocházelo k tvorbě zisku. Základními nákladovými okruhy jsou: - mzdové náklady včetně odvodů sociálního zabezpečení a zdravotního pojištění; - náklady za elektrickou energii, dodávku tepla, vody, telekomunikační poplatky, svoz odpadků a ostatních služeb nezbytně nutných pro uskutečňování akreditovaných studijních programů; - přístrojové vybavení pro výuku a provoz (trenažéry, modely, další pomůcky); - nákup odborných knih a skript, videokazet do knihovny v rámci uskutečňování akreditovaných studijních programů; - ostatní náklady na uskutečňování akreditovaných studijních programů. Pro studenty předpokládáme realizovat stipendijní podpory, a to v oblasti ubytovací, sociální, prospěchové a mobilitní. Uvedené priority jsou zpracovány do rozpočtu VŠZ, který je předán rektorovi k odsouhlasení. Schválený rozpočet je předložen Správní radě a je s ním seznámena Akademická rada. Následné plnění schváleného rozpočtu kontroluje Dozorčí rada VŠZ. Případné příjmy plynoucí z doplňkových činností budou směrovány do oblasti materiálnětechnického zabezpečení výuky a na výzkum a vývoj Materiální a technické zabezpečení akreditovaného programu Objekt v Praze 5, Duškova 7 je určen od zřízení Vyšší zdravotnické školy k výhradně ke vzdělávání vyšších zdravotnických pracovníků a je svým vybavením a charakterem plně vyhovující pro vysokoškolské studium. Vlastníkem objektu je hlavní město Praha, se kterým má škola uzavřenou nájemní smlouvu. K zabezpečení studijního programu má škola k dispozici potřebné učebny ve velké kompletní tříposchoďové budově se zahradou, postavené pro školní účely, rekonstruované 1214 v roce 1996 až Celková studijní kapacita budovy je pro 750 studentů. Veškeré materiálně-technické zabezpečení je v současné době využíváno k výuce a je plně funkční. V objektu školy je celkem 17 učeben, 2 posluchárny a specializovaná účelová zařízení, např. učebna pro anatomii a fyziologii, učebna pro výpočetní techniku, učebna pro výuku psychologie, komunikace, čtyři učebny pro odbornou výuku, učebny pro výuku cizích jazyků (anglický, německý), odborná knihovna, studovny vybavené výpočetní technikou, matrika studentů a pracoviště asistentky, středisko vědeckých informací a administrativně-provozní zázemí. Sestavy barevných televizorů s videopřehrávači jsou instalovány v každé učebně. V posluchárnách a v dalších učebnách jsou umístěny na otočném rameni barevné televizory AIWA se zabudovaným videopřehrávačem jsou vzájemně propojeny televizory vzhledem k velikosti prostoru a počtu posluchačů. Posluchárny jsou ozvučena a dále jsou vybaveny dataprojektory. Dataprojektorem je taktéž vybavena učebna výpočetní techniky a dále je k dispozici mobilní dataprojektor a 2 multifunkční tabule. Všechny učebny jsou vybaveny audiovizuálními přístroji zpětnými projektory od typu Meotar 2A, Polylux, až po ZP Geha Werke Gm Bh s nastavitelnou optikou. Pro výuku mimo prostory školy je možno použít i kufříkové projektory typu A+K Portable 350. K dispozici jsou i Negatoskopy L - 110, k prohlížení rentgenových snímků. Datová struktura školy je složena ze dvou propojených sítí. Zaměstnanecká část je propojena přes twisted pair kabel. Počítače v učebnách jsou připojeny kabeláží twisted pair 100 Mb/s na huby a switche, od nichž vedou k serveru linky 100/Mb/s. Správa dat a technické podpory je zajišťována prostřednictvím počítačové sítě Novell IntranetWare. Lokální počítačová síť je připojena pevnou linkou o rychlosti 1024 Kbit/sec do sítě internet. Každý zaměstnanec školy a každý student má právo na zřízení uživatelského účtu, se kterým jsou spojena určitá přístupová práva, která rozhodujícím způsobem určují oprávnění uživatele ve vztahu ke zdrojům sítě. Telefonní struktura. Telefonní ústředna je digitalizována s kapacitou 128 linek. Výpočetní technika. Škola má k dispozici celkem 48 počítačů, z toho 20 v učebnách určených výhradně studentům, s přístupem na internet. Všech 48 počítačů je připojeno v lokální počítačové síti. Dále jsou používány 4 data projektory a 2 multimediální tabule. Škola disponuje učebnou výpočetní techniky. Pro tiskový (grafický) výstup je na škole celkem 15 tiskáren, z toho 6 tiskáren barevných, 2 scanery a 7 kopírek. Na všech počítačích ve škole je instalován OS WIN XP a kancelářský balík OFFICE 2003 STANDARD/PRO. V kabinetu didaktické techniky je provozován program pro správu majetku školy. Ve matrice studentů, knihovně školy, sborovně, kabinetu jazyků a učebně výpočetní techniky je instalován databázový program pro školní administrativu BAKALÁŘI. Je využíván podle potřeby k evidenci studentů, zaměstnanců školy, evidenci knih ve školní knihovně, ke zpracování přijímacího řízení. Ve studovně a v učebně výpočetní techniky je instalován program pro informaci o zdravotnické literatuře BIBLIOMEDICA 1315 Dále jsou využívány zdravotnické programy (VAP, Turbo-asistent, výukový anatomický program - lidské tělo, epidemiologický program EPI6), výukový jazykový program LANDI2000 pro anglický a německý jazyk a multimediální překladový slovník LANDIT98. Studenti budou zpracovávat během výuky seminární a závěrečné práce v různých prostředích (WORD, EXCEL, POWER-POINT, ACCESS), čímž se připraví na ukončení studia bakalářskou absolventskou prací a na použití této techniky v budoucím povolání. doc. MUDr. Milan Lukáš, CSc. Mgr. Jitka Němcová rektor ředitelka Vysoká škola zdravotnická, o.p.s. Vysoká škola zdravotnická, o.p.s. Praha 5, Duškova 7 Praha 5, Duškova 7 Vysoká škola zdravotnická, o.p.s. Duškova Praha 5 tel./fax: / Dlouhodobý záměr byl projednán a schválen na jednání Správní rady a Akademické rady VŠZ. 14 Zobrazit více
Vysoká škola zdravotnická, o. p. s. Praha 5, Duškova 7 Aktualizovaný dlouhodobý záměr vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti na rok 2015 1 OBSAH 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO Více 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Ústavu zdravotnických studií TUL na období 2008 1. Úvod Tato aktualizace rozpracovává a upřesňuje Více 2. PRIORITY ROZVOJE VŠZ... 7
Vysoká škola zdravotnická, o.p.s. Praha 5, Duškova 7 Dlouhodobý záměr vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti na rok 2011-2015 OBSAH 1. KONCEPČNÍ VÝCHODISKA DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU Více UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014 Havířov Více 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola zdravotnická, o.p.s. Praha 5, Duškova 7 Aktualizovaný dlouhodobý záměr vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti na rok 2011 OBSAH 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO Více Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020 Září 2015 Dlouhodobý záměr vzdělávací, vědecké a výzkumné, vývojové, Více 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola zdravotnická, o. p. s. Praha 5, Duškova 7 Aktualizovaný dlouhodobý záměr vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti na rok 2014 1 OBSAH 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO Více Vysoká škola regionálního rozvoje, s.r.o.
U N I V E R Z I T A O B R A N Y DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI UNIVERZITY OBRANY NA OBDOBÍ 2006 2010 Aktualizace pro rok 2006 Brno, červen 2006 Aktualizace Více Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb.
Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb., Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle Více Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč. Žižkova 505, 674 23 Třebíč. nabízí
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA Navazující magisterský studijní program 5345T SPECIALIZACE VE ZDRAVOTNICTVÍ Studijní obor LF 5342T009 REHA LÉČEBNÁ REHABILITACE A FYZIOTERAPIE Prezenční forma Více JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Vzdělávání sester v České republice. Jaroslava Jedličková
Vzdělávání sester v České republice Jaroslava Jedličková 1999 OŠETŘOVATELSTVÍ V ČR Nová koncepce ošetřovatelství Cíl Vhodnými metodami systematicky, všestranně uspokojovat potřeby člověka ve vztahu k udržení Více S B Í R K A INTERNÍCH AKTŮ ŘÍZENÍ DĚKANA FAKULTY BEZPEČNOSTNÍHO MANAGEMENTU POLICEJNÍ AKADEMIE ČESKÉ REPUBLIKY
S B Í R K A INTERNÍCH AKTŮ ŘÍZENÍ DĚKANA FAKULTY BEZPEČNOSTNÍHO MANAGEMENTU POLICEJNÍ AKADEMIE ČESKÉ REPUBLIKY Ročník 2009 Praha 10. prosince 2009 Částka 2 O B S A H Pokyn děkana Fakulty bezpečnostního Více SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÉ REPUBLIKY
SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÉ REPUBLIKY Profil aktualizovaného znění: Titul původního předpisu: Vyhláška kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení Více Hodnocení kvality vysokých škol z perspektivy novely zákona o vysokých školách Telč, 5. května 2016
Hodnocení kvality vysokých škol z perspektivy novely zákona o vysokých školách Telč, 5. května 2016 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 529/5, 118 12 Praha 1- Malá strana tel.: +420 Více STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA JASELSKÁ Jaselská 7/9, BRNO
Nabízené studijní obory pro školní rok 2015/2016 78-42-M/04 Zdravotnické lyceum 53-41-M/01Zdravotnický asistent 75-41-M/01Sociální činnost 53-41-M/01Zdravotnický asistent večerní studium Adresa školy: Více Vzdělávání v rámci ČAS, vzdělávací aktivity, sestavování vzdělávacích programů Jindra Pavlicová prezidium ČAS Historie I. Vznik Spolku absolventek školy ošetřovatelské (SAŠO) z iniciativy amerických sester, Více Národní 3,117 20 Praha 1,tel. 420 221 403 331;e- mail: preslickova@kav.cas.cz. Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI
Národní 3, 117 20 Praha 1 Zpracoval: Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI Ing. Marcela Přesličková, tel.221 403 331, e-mail : preslickova@ kav.cas.cz str.1 1. Specifikace Více I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon Více Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení
Č. j.: 5056/2010-41 Příloha č. 5 výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Zvyšování kvalifikace a odborných kompetencí Více Vyhláška č. 423 r. 2004 Sb. (kreditní systém)
423/2004 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 30. června 2004, kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo odborného dohledu zdravotnických pracovníků Více Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů Více CÍL 18: PŘÍPRAVA ZDRAVOTNICKÝCH PRACOVNÍKŮ
CÍL 18: PŘÍPRAVA ZDRAVOTNICKÝCH PRACOVNÍKŮ DO ROKU 2010 ZAJISTIT, ABY ODBORNÍCI VE ZDRAVOTNICTVÍ I ZAMĚSTNANCI DALŠÍCH ODVĚTVÍ ZÍSKALI ODPOVÍDAJÍCÍ VĚDOMOSTI, POSTOJE A DOVEDNOSTI K OCHRANĚ A ROZVOJI ZDRAVÍ Více a) kreditem bodové ohodnocení jednotlivých forem celoživotního vzdělávání 3),
321/2008 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 19. srpna 2008, kterou se mění vyhláška č. 423/2004 Sb., kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo odborného Více Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.
Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s. Ladislav Dokoupil (Jméno) Datum : úterý, 11. října 2011 Obsah : Obsah :... 2 1 Veřejnosprávní studia... 3 1.1 Studijní program Hospodářská politika a správa... Více Brno, 4. 5. 3. 2014. Personální obsazení z pohledu požadavků zaměstnavatele a kvalifikačních předpokladů
Brno, 4. 5. 3. 2014 Personální obsazení z pohledu požadavků zaměstnavatele a kvalifikačních předpokladů JUDr. Zuzana Pláničková, právní a sociální oddělení Odborový svaz zdravotnictvía sociální péče ČR Více 1. Kvalita a relevance UNIVERZITA OBRANY:
Univerzita obrany Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační a další tvůrčí činnosti Univerzity obrany pro rok 2015 Brno, listopad 2014 1 Úvod Aktualizace Dlouhodobého Více PARAGRAFY A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Setkání se zástupci krajů * Velké Meziříčí 2005
PARAGRAFY A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ Setkání se zástupci krajů * Velké Meziříčí 2005 ZÁKON O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ přijatý (?) vládou 20.dubna 2005 Zákon o celoživotním učení Zákon o dalším vzdělávání Zákon o uznávání Více Dotazník pro zpracování vlastní hodnotící zprávy neuniverzitní vysoké školy
pracovní skupina Akreditační komise pro neuniverzitní vysoké školy & sekretariát Akreditační komise Dotazník pro zpracování vlastní hodnotící zprávy neuniverzitní vysoké školy schváleno Akreditační komisí Více PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY
PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY vydaný na období 2013-2015 Ředitelka školy vydává v souladu s 24 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů a Více Uplatnění studentů SZŠ v Prostějově
Uplatnění studentů SZŠ v Prostějově Absolventi mohou po ukončení studia nastoupit do zaměstnání nebo pokračovat ve studiu na vyšších odborných školách VOŠ nebo a vysokých školách. Uplatnění absolventů Více Systém stimulace k výzkumné činnosti studentů a mladých akademických a výzkumných pracovníků
Systém stimulace k výzkumné činnosti studentů a mladých akademických a výzkumných pracovníků Preambule Univerzita chápe nadané studenty a talentované akademické pracovníky jako jeden z pilířů svého rozvoje. Více VYHLÁŠKA č. 321/2008 Sb.
VYHLÁŠKA č. 321/2008 Sb. ze dne 19. srpna 2008, kterou se mění vyhláška č. 423/2004 Sb., kterou se stanoví kreditní systém pro vydání osvědčení k výkonu zdravotnického povolání bez přímého vedení nebo Více ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21. Více Institucionální plán pro rok 2014
Institucionální plán pro rok 2014 Předkládá prof. Ing. Karel Melzoch, CSc., rektor Projednáno AS VŠCHT Praha 29. 10. 2013 1 Institucionální plán Vysoké školy chemicko-technologické v Praze pro r. 2014 Více Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření
Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření Duben 2007 Prioritní osy programu Prioritní osa 1 - Podpora rozvoje znalostní ekonomiky... 2 Prioritní osa 2 - Podpora vstupu Více PROFESNÍ KVALIFIKACE A KVALIFIKAČNÍ NÁROKY PRO RŮZNÉ TYPY PŘEDŠKOLNÍCH ZAŘÍZENÍ
PROFESNÍ KVALIFIKACE A KVALIFIKAČNÍ NÁROKY PRO RŮZNÉ TYPY PŘEDŠKOLNÍCH ZAŘÍZENÍ PhDr. Lucie Plešková konference Sítě mateřských center pod záštitou Ministerstva práce a sociálních věcí SPOLEČNOST PŘÁTELSKÁ Více Proč a jak se stát studentem
Proč a jak se stát studentem DOKTORSKÉHO STUDIJNÍHO OBORU PEDAGOGIKA na FHS UTB ve Zlíně CO budu studovat? Tematicky se zaměřuje na dvě oblasti: a) procesy vyučování a učení a jejich aktéři, b) sociální Více VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků
VYHLÁŠKA č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků ze dne 27. července 2005 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Více AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015
FAKULTA VOJENSKÉHO LEADERSHIPU UNIVERZITA OBRANY AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015 Brno, 2014 Více Moravská vysoká škola. Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz
Moravská vysoká škola Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz Obsah OBSAH... 2 1 VEDENÍ MVŠO... 3 2 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA MVŠO... 4 3 HISTORIE MVŠO... 5 4 NABÍDKA STUDIA... 6 strana 2 strana 3 1 Vedení MVŠO 2 Organizační Více Management porodní asistence. Věra Vránová Ústav teorie a praxe ošetřovatelství LF UP v Olomouci
Management porodní asistence v České republice Věra Vránová Ústav teorie a praxe ošetřovatelství LF UP v Olomouci Mezinárodn rodní definice porodní asistentky Porodní asistentka je osoba, která byla řádně Více Národní akční program. bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. pro období 2015 2016
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci pro období 2015 2016 Schváleno Radou vlády pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci dne 19. prosince 2014 Úvod Národní akční program bezpečnosti Více 2. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 00. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému Praha, březen 01 Úvod V lednu 01 zahájilo Ministerstvo Více Výroční zpráva o činnosti a hospodaření AMU za rok 2011
Výroční zpráva o činnosti a hospodaření AMU za rok 2011 4. 6. 2012 projednal a schválil Akademický senát AMU 6. 6. 2012 projednala a vzala na vědomí Správní rada AMU 14. 6. 2012 projednala Umělecká rada Více Vysoká škola regionálního rozvoje, s.r.o.
, s.r.o. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI VŠRR PRO ROK 2013 o Praha 2012 VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s. r. o. AKTUALIZACE Více PROFESNÍ STANDARD ABSOLVENTŮ OBORU UČITELSTVÍ SOCIÁLNÍCH A ZDRAVOTNÍCH PŘEDMĚTŮ PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY A JEJICH UPLATNĚNÍ V PRAXI
PROFESNÍ STANDARD ABSOLVENTŮ OBORU UČITELSTVÍ SOCIÁLNÍCH A ZDRAVOTNÍCH PŘEDMĚTŮ PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY A JEJICH UPLATNĚNÍ V PRAXI ZLATICA DORKOVÁ MARTINA CICHÁ USZP připravuje k výkonu povolání podle Více PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly.
PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období 333 Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly na vydání zákona, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických Více Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014
Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Poznámka redakce: Změny jsou Více Příprava nelékařského zdravotnického personálu na mimořádné události
MEDICÍNA KATASTROF traumatologické plánování a příprava Hradec Králové 14.-15.11.2006 Příprava nelékařského zdravotnického personálu na mimořádné události Hana Vraspírová Národní centrum ošetřovatelství Více INŽENÝRSKÁ PEDAGOGIKA A IGIP ENGINEERING PEDAGOGY AND IGIP. Jiří Měřička
INŽENÝRSKÁ PEDAGOGIKA A IGIP ENGINEERING PEDAGOGY AND IGIP Jiří Měřička ČR Masarykův ústav vyšších studií ČVUT v Praze E-mail: mericjir@fel.cvut.cz 1. ÚVOD Propojení humanitních a technických věd je potřebné Více Cesta k profesi zdravotnického záchranáře v 21. století. Pistulková Alena Chabrová Světluše
Cesta k profesi zdravotnického záchranáře v 21. století Pistulková Alena Chabrová Světluše Cesta k profesi zdravotnického záchranáře Cesta k profesi zdravotnického záchranáře Cesta k profesi zdravotnického Více Národní akční program. bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. pro období 2011 2012
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci pro období 2011 2012 Schváleno Radou vlády pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci dne 10. prosince 2010. ÚVOD Národní akční program bezpečnosti Více Odborná způsobilost zdravotnických pracovníků ZZS OK
Odborná způsobilost zdravotnických pracovníků ZZS OK Zdravotnická záchranná služba Olomouckého kraje, p.o. Bc. Eliška Janečková Olomouc, 2008 ÚVOD Zdravotnická záchranná služba (ZZS) je státem garantovaný, Více Bankovní institut vysoká škola, a.s. Praha Karlovy Vary Písek Teplice Břeclav
Bankovní institut vysoká škola, a.s. Kdo jsme? První soukromá vysoká škola Atraktivní studijní obory Univerzitní informační systém Skvělé zázemí a nejnovější technika Moderní bezbariérová budova Jsme součástí Více Řád celoživotního vzdělávání
Řád celoživotního vzdělávání Září 2009 Praha Čl. 1 Úvodní ustanovení Tento řád upravuje bližší podmínky celoživotního vzdělávání na vysoké škole CEVRO Institut, o.p.s. (dále jen "Vysoká škola"). Studium Více Univerzita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta
PŘÍJÍMACÍŘÍZENÍ Prof. MUDr. Jana Dušková, DrSc. proděkanka pro studijní problematiku Kateřinská 32 121 08 Praha 2 tel: 22496 4201 fax: 22496 4178 www.lf1.cuni.cz Fakulta je součástí Univerzity Karlovy Více Vzdělávání sester v elektrodiagnostice nervového systému. Bc.. Miluše Vacušková Katedra ošetřovatelství NCO NZO Brno
Vzdělávání sester v elektrodiagnostice nervového systému Bc.. Miluše Vacušková Katedra ošetřovatelství NCO NZO Brno Historie 1973 speciální příprava v úsecích EEG, EMG dlouhodobá příprava v úsecích EEG, Více INSTITUCIONÁLNÍ Rozvojový plán
INSTITUCIONÁLNÍ Rozvojový plán Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem pro rok 2013 Institucionální rozvojový plán Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem pro rok 2013: projednala Více Management ve zdravotnictví
FZV - 1 Fakulta zdravotnických věd (FZV) byla zřízena jako 8. fakulta UP v Olomouci. Její vznik byl schválen Akademickým senátem UP v Olomouci dne 27. února 2008 na základě kladného vyjádření Akreditační Více Doktorské studium 2013-2014
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a sportu Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme Více Současné aktivity MŠMT voblasti odborného vzdělávání
Současné aktivity MŠMT voblasti odborného vzdělávání Ing. Miloš Rathouský ředitel odboru středního a vyššího odb. vzdělávání MŠMT konference Uherský Brod, 20. 10. 2010 Východiska Kurikulární reforma (ŠZ Více Vzdělávání sociálních pracovníků v ČR
Vzdělávání sociálních pracovníků v ČR Výzvy a trendy ve vzdělávání v sociální práci Prešov 2012 Alois Křišťan Martin Bednář Osnova prezentace 1) ASVSP a systém vzdělávání v ČR 2) Legislativní zakotvení Více Centrum celoživotního vzdělávání
Centrum celoživotního vzdělávání Filozofická fakulta Ostravská univerzita v Ostravě Vaše cesta ke vzdělání! Úvod Filozofická fakulta patří mezi zakládající fakulty Ostravské univerzity v Ostravě. Kromě Více HODNOCENÍ. Aktualizace Dlouhodobého záměru FF UK. pro akademický rok 2012/2013
HODNOCENÍ Aktualizace Dlouhodobého záměru FF UK pro akademický rok 2012/2013 1) Studium a) Pokračovat v kvalitativním hodnocení pedagogické činnosti, včetně reálných dopadů na akreditační proces a fungování Více Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP
Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP 1. Obecná ustanovení Ředitel školy vydává v souladu se statutem školy a podle 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění a podle ustanovení Více Aktualizovaný dlouhodobý záměr
Aktualizovaný dlouhodobý záměr rozvoje vzdělávací, výzkumné a vývojové a další tvůrčí činnosti listopad 2008 Praha CEVRO Institut Dlouhodobý záměr rozvoje 1 Obsah: A. POSLÁNÍ, SDÍLENÉ HODNOTY A VIZE... Více Slezská univerzita v Opavě
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková Více 6. února 2004, Olomouc. Studentská komory Rady vysokých škol STUDIUM
VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ, o. p. s. se sídlem v Praze 5, Duškova 7, PSČ: 150 00 Směrnice rektorky č. 4/2013 ke stanovení oblastí vnitřního hodnocení na VŠZ, o. p. s. pro akademické roky 2014/2017 a jmenování Více 27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora
27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog Více Vítáme Vás v naší škole
Vítáme Vás v naší škole Studijní obory Zdravotnický asistent čtyřletý obor s maturitní zkouškou denní studium Zdravotnické lyceum čtyřletý obor s maturitní zkouškou denní studium Ošetřovatel tříletý obor Více Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a tělovýchovy Evropský sociální fond Praha & Více Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace
Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace Ředitel: Ing. Josef Šorm Zástupci ředitele: Mgr. Jan Šimůnek Více Studijní texty. Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu
Studijní texty Název předmětu: Řízení bezpečnosti Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu Zpracoval: Ing. Miroslav Jurenka, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Více Vyhlášení Fondu rozvoje vzdělávací a umělecké činnosti JAMU. pro rok 2015
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol na rok 2014. Přerov říjen 2013 schváleno ve správní radě obecně Více ÚČETNICTVÍ A FINANČNÍ ŘÍZENÍ PODNIKU (ÚFŘP)
ÚČETNICTVÍ A FINANČNÍ ŘÍZENÍ PODNIKU (ÚFŘP) 1 nabízíme univerzitní studium bakalářského a navazujícího magisterského studijního oboru obor je nepřetržitě vyučován na JU již od roku 1994 garantem je Katedra Více Univerzity Jana Evangelisty Purkyně
Aktualizace Dlouhodobého záměru Filozofické fakulty Univerzity Jana Evangelisty Purkyně na rok 2015 Aktualizaci Dlouhodobého záměru Filozofické fakulty Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem Více Národní akční program. bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. pro období 2013 2014
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci pro období 2013 2014 Schváleno Radou vlády pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci dne 14. prosince 2012. Úvod Národní akční program bezpečnosti Více Strategie transformace vybraných VOŠ a integrace. rního vzdělávání
Strategie transformace vybraných VOŠ a integrace do terciárního vzdělávání Michal Karpíšek, David Václavík Členové expertního týmu IPn Reforma terciárního vzdělávání Semináře pro VOŠ Praha a Brno, 10. Více Alternativní metody vyučování nové možnosti.
ALTERNATIVNÍ METODY VZDĚLÁVÁNÍ NOVÉ MOŽNOSTI Akreditovaný vzdělávací kurz v rámci DVPP. Akreditace udělena od 23.4.2010 do 19.9.2013 Č.j.: 10458/2010-25-295 1. Název vzdělávacího programu: Alternativní Více Hospodářská a podnikatelská etika. Studium. Bakalářské programy. Zájem o studium nahlásit do 20.8.2014 (čím dříve tím lépe!)
Studium Dálkovou formou studia je možné studovat následující studijní programy: Bakalářské programy Hospodářská a podnikatelská etika Sociální služby a poradenství Uchazeč je přijat na základě doručené Více Závěrečná zpráva. Zdravotnický záchranář
Závěrečná zpráva o plnění rozvojového projektu (Boloňská deklarace) Zdravotnický záchranář Řešitel: Ostravská univerzita v Ostravě Zdravotně sociální fakulta 2003 Dosažené výsledky rozvojového projektu Více Konference projektu ROMODIS Inteligentní dopravní systémy Rozvoj, výzkum, aplikace 15. 5. 2012, Ostrava
Projekt Inovace studijního programu Stavební inženýrství Tato prezentace je spolufinancována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Daniela Vojkovská Projekt Inovace studijního Více Příloha č. 1 výzvy. k předkládání žádostí o podporu individuálních projektů do Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání
Příloha č. 1 výzvy k předkládání žádostí o podporu individuálních projektů do Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Prioritní osy 2 Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro výzkum a vývoj Investiční Více POKYN DĚKANA č. 6/2015
MASARYKOVA UNIVERZITA PRÁVNICKÁ FAKULTA POKYN DĚKANA č. 6/2015 O ZPRACOVÁNÍ VÝROČNÍ ZPRÁVY PRÁVNICKÉ FAKULTY MASARYKOVY UNIVERZITY ZA ROK 2015 Den vydání: 4. 12. 2015 Platnost: 4. 12. 2015 Účinnost: 4. Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: zákona č. 257
 zákona č. 563
 zákona č. 197
 zákona č. 197
 Čl. 1
 zákona č. 563