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Timestamp: 2017-08-23 23:40:37+00:00

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2009 “Solemos pensar la infancia desde la idea que hemos construido, a lo largo de la propia vida, sobre lo que es un niño: representación forjada en base a la conjunción de lo que nos han transmitido, de las propias vivencias y de lo que la sociedad propone como modelo de niño. Pero esta representación choca contra los niños reales, de verdad, con los que nos encontramos cotidianamente. Y esto trae dificultades”
En esta nueva entrega del Boletín electrónico “Palabra” compartimos lecturas relacionadas a las infancias y
adolescencias; artículos con fragmentos e impregnación • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
EDITORIAL CONCURSOS SALUD Y SOCIEDAD PSICOLOGÍA Y SOCIEDAD DIA DEL PSICOLOGO DIPLOMADO SALUD MENTAL ACCIONES INSTITUCIONALES CONCURSOS/COBERTURA ACTIVIDADES EXTENSION ANTICIPO TALLER DE TESIS OBRAS SOCIALES / NOVEDADES A FONDO DEBATE A CONTRALUZ ENTREVISTA LA VENTANA CARTELERA DE ARTE PROYECTO DE VIVIENDA ESCRITO EN PAPEL NIÑOS Y ADOLESCENTES
social, como las notas sobre el fenómenos de las drogas y el ámbito educativo, las bengalas que siguen encendidas el caso República Cromañón. Del mismo modo, asistimos a que el 28,8% de las mujeres que sufrieron algún tipo de agresión sexual infantil, sólo la mitad recibieron apoyo familiar o fueron alejadas del agresor. El caso de los diagnósticos psicológicos o pisquiátricos donde los niños son rotulados con sellos invalidantes. En el contexto del Día Mundial de la Salud Mental “Salud mental al alcance de todos” y del Día del Psicólogo 2009, el Colegio Profesional de Psicólogos de la Provincia de Salta, no solamente comparte artículos sobre la temática aludida, sino que también nuestra institución se encuentra organizando dos importantes concursos: El Primer Concurso Provincial y Premio Estímulo para Jóvenes Profesionales “Investigación en infancias y adolescencias” y el Concurso Nacional de Cuentos “Infancias y adolescencias” 2009, actividades necesarias que ponen el acento en una realidad atravesada por problemáticas que rozan nuestras infancias y adolescencias.
1º CONCURSO PROVINCIAL Y PREMIO ESTIMULO PARA JOVENES PROFESIONALES “INVESTIGACIÓN EN INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS” PRIMERA ENTREGA BASES Y CONDICIONES DESTINATARIOS La participación en el concurso podrá ser de forma individual o grupal, y está abierta a Profesionales psicólogos matriculados en el Colegio Profesional de Psicólogos de Salta, en la categoría de Investigadores noveles (hasta cinco años de ejercicio de la profesión). En caso de que la participación sea de un grupo de personas físicas, deberán nombrar por escrito a un “representante” integrante del grupo, quien será el responsable de los temas relacionados al presente concurso. Principalmente, será quien haga la presentación del proyecto de Investigación, y quien mantenga las comunicaciones durante todas las etapas del concurso con los miembros de la organización del mismo. CONDICIONES Los artículos deberán ser originales y se admitirá solamente una presentación por autor o autores. No podrán participar del presente concurso profesionales (ni I.P. ni miembro del equipo de investigación) que estuvieran recibiendo algún otro tipo de Ayuda y/o mención económica. El o los profesionales ganadores del Concurso deberán presentar un Informe Intermedio, a los cinco meses de finalizado el concurso, comunicando los avances del proyecto. En los artículos publicados, comunicaciones a Congresos y otros resultados del proyecto, se deberá mencionar el patrocinio del Colegio Profesional de Psicólogos de Salta, así como enviar a su sede institucional una copia del trabajo ó comunicación. Es responsabilidad de los Participantes asegurarse de que las obras presentadas cumplan con todos los requisitos estipulados en el presente Reglamento. De lo contrario, el Organizador tendrá la facultad de excluirlos del Concurso sin que ello implique derecho a reclamo alguno por parte de los Participantes. Será condición ineludible para ser considerado “participante” del presente concurso, la aceptación expresa y sin reservas del presente reglamento. JURADO El Jurado Calificador estará compuesto por profesionales de reconocida trayectoria en el campo de la investigación y el trabajo en las áreas de investigación objeto de este concurso. Vencido el plazo de inscripción y durante los tres (3) días hábiles siguientes se publicará la nómina con la totalidad de los miembros del Jurado, en el Boletín Electrónico Palabra y en el sitio web del Colegio Profesional de Psicólogos de Salta. Los miembros del Jurado dispondrán de 10 (diez) días corridos luego de haber recibido los antecedentes y la documentación a que se refiere el proyecto de investigación para analizarla. El dictamen del jurado deberá ser notificado fehacientemente a los concursantes dentro de los tres (3) días hábiles de emitido el dictamen. La decisión del Jurado será inapelable y el Premio no podrá dividirse, pero sí podrá ser declarado desierto. PREMIOS PRIMER PREMIO: El Proyecto de Investigación que resultaré ganador se hará acreedor de un Diploma y la suma de $2.500 (Dos mil quinientos pesos), monto que será entregado de la siguiente manera: El 50%, en el Acto Académico que se realizará durante la Cena del Día del Psicólogo, a realizarse el día 17 de Octubre de 2009 en el Club 20 de Febrero. Y el restante 50% a los cinco meses, con la previa presentación de un informe de avances sobre la aplicación de la investigación. Inclusión en la página web del colegio y sus enlaces, y boletín electrónico del CPPS. El premio es personal e intransferible. En caso de resultar ganador un trabajo que haya sido presentado por un grupo de personas físicas, el premio será otorgado a nombre del representante designado por el grupo en la etapa inicial del concurso. SEGUNDO PREMIO: Consistirá en una mención especial y en una plaqueta de honor. Inclusión en la página web del colegio y sus enlaces, y boletín electrónico del CPPS. REQUISITOS DE PRESENTACIÓN Las propuestas deberán incluir un resumen de no más de cuatro carillas, formato papel A4. Interlineado sencillo. Letra: Arial 12. Sin sangrías, ni tabulaciones o espacios extras. En el mismo se consignará: Datos del Autor/es: Apellido y nombre completo de todos los/as autores/as, (subrayando el de quien representará al equipo) Dirección, teléfono, fax, e-mail, título de grado. Título del Proyecto de Investigación. Área de Investigación. Introducción y/o justificación de la importancia del tema elegido. Objetivos e Hipótesis de Trabajo. Diseño metodológico. Cronograma de trabajo: con el detalle de las actividades a realizar, con la fecha prevista de entrega del Informe de
Avances, en caso de que resultase ganador del Concurso. Palabras Claves. Bibliografía (no incluida dentro de la extensión permitida del resumen) FORMULARIO Y PLAZO DE PRESENTACIÓN Las solicitudes se presentarán según el formulario que se podrá descargar de la página web: www.psicosalta.com.ar a partir del viernes 7 de Agosto de 2009, y deberán ser enviadas hasta el lunes 05 de Octubre de 2009, de la siguiente manera: 1.- Original y copia del formulario de solicitud en papel impreso (tres ejemplares encuadernados), por correos postales ó entregados en mano, a la atención de: Lic. Irma Lidia Silva Presidente del Colegio Profesional de Psicólogos de Salta Santiago del Estero Nº 276 / 4400 – Salta 2.- Se enviará UN DOCUMENTO EN PDF, con el formulario de solicitud completo, nombrándolo con los Apellidos y Nombre del Solicitante al siguiente CORREO ELECTRÓNICO: colpsicsalta@arnet.com.ar CONSULTAS Las consultas y/o inquietudes sobre el procedimiento de presentación y envío se pueden enviar a la Comisión Directiva del Colegio Profesional de Psicólogos de Salta a la dirección electrónica colpsicsalta@arnet.com.ar.
CONCURSO NACIONAL DE CUENTOS BREVES 2009 COLEGIO DE PSICÓLOGOS DE SALTA El Colegio Profesional de Psicólogos de la provincia de Salta convoca al Concurso Nacional de Cuentos “Infancias y adolescencias”. · Los participantes deberán enviar sus obras mediante correo electrónico por adjunto a la siguiente dirección: colpsicsalta@arnet.com.ar En el asunto del mensaje deberá indicarse el seudónimo y agregar «Concurso de Cuentos». Ej: “Concurso de Cuentos. Seud. Navegante”. · Los cuentos deben ser escritos en idioma castellano, tema: “Infancias y adolescencias”. Cada participante enviará un cuento, con una extensión total de hasta 4 hojas, tamaño A4, a doble espacio, en letra times new roman, cuerpo 12. · Podrán participar psicólogos de todas las provincias argentinas, que no hayan publicado o editado. · El cuento deberá ser inédito, no publicados con anterioridad en ningún medio gráfico, ni haber sido premiado en otro concurso. · Cada participante, al presentar su cuento, deberá escribir el seudónimo en el encabezamiento del mail enviado al Colegio de Psicólogos de Salta. · En correo electrónico aparte se escribirá: “Seudónimo XX- datos personales” el seudónimo en el asunto, y por adjunto el nombre, apellidos, número de DNI, dirección postal, dirección electrónica y teléfono de contacto. Se adjuntará, asimismo, un breve currículum del participante, si así lo desease. Ej: “Seudónimo Navegante-Datos Personales”. · El plazo de entrega finalizará el día 7 de Octubre de 2009. El fallo del jurado tendrá lugar el día 18 de Octubre de 2009, y se procederá a dar a conocer las obras que
resultaren Ganadoras y las acreedoras a las Menciones de Honor. (Vía telefónica, vía mail y por Boletín Electrónico del Colegio de Psicólogos) . Los premios y menciones de honor se entregarán el día 18 de octubre de 2009 en ocasión de la Cena de Los Psicólogos, a realizarse en el Club 20 de Febrero. · Los premios consistirán en: Primer Premio: - Un reproductor de DVD, plaqueta recordatoria y la publicación de los cuentos ganadores en una sección de la revista “Palabra” del Colegio de Psicólogos de Salta y en el Boletín electrónico “Palabra”. El jurado podrá declarar el primer premio desierto. Menciones de Honor: El jurado podrá otorgar dos menciones de honor a aquellos participantes finalistas. A cada uno de los autores se le entregará un diploma que acredite la participación y la mención recibida. · El jurado, cuyo fallo será inapelable, estará compuesto por poetas y narradores de reconocida solvencia literaria. · IMPORTANTE: los textos que no cumplan los requisitos de estas bases y las del correo con los datos personales, serán descartados. · Los trabajos que no sean premiados, o que no hayan recibido mención, se eliminarán una semana después de haber difundido públicamente el fallo. · Tanto los datos personales, dirección postal, teléfono, etc., cuanto las direcciones electrónicas, no serán divulgados públicamente bajo ninguna circunstancia, salvo la identidad de los autores premiados.
NOTAS SOBRE EL FENÓMENO DE LAS DROGAS Y EL ÁMBITO EDUCATIVO Por Daniel Korinfeld* Ponencia en el panel: “Contexto sociocultural sobre el fenómeno de las drogas” en la VI Conferencia Nacional Sobre Políticas de drogas - Buenos Aires - 25 y 26 de agosto de 2008, organizadas por Intercambios Asoc. Civil. Preparando esta exposición me encontré con un texto que como director y co editor de una revista dirigida a profesionales de los equipos técnicos en educación y salud publicamos en 1998. Se titulaba Diga Usted si hay urgencia de que la escuela primaria luche contra el alcoholismo. Exponga cuales son los medios para que esta lucha sea eficaz, editado originalmente por el Monitor de la Educación Común, una publicación oficial dirigida a educadores. Permítanme realizar sumariamente un repaso por ese texto como introducción y modo de desplegar algunas reflexiones sobre el fenómeno de las drogas y el ámbito educativo. El texto habla del alcoholismo en la época actual como una de las plagas más funestas y bochornosas. Ruina económica en energías y hombres, fatal para el individuo, la familia y la raza, que hay que evitar bajo pena de desgracia nacional y envilecimiento moral. La lucha contra el alcoholismo es una lucha penosa y poco fructífera… cuando hay que convertir a bebedores inveterados… un proverbio sostiene - advierte el autor-, que: “quien ha bebido, beberá…”. La mejor propaganda es la que puede hacerse entre la juventud. Se trata de preservar y poner en guardia a la juventud y a la infancia de esa plaga y de las múltiples tentaciones. Existe una enseñanza antialcoholista, la escuela puede tener parte muy grande en esa lucha, su acción puede ser muy eficaz,…aunque, aclara, no hay que esperarlo todo de la escuela. Plantea allí que en esa enseñanza existe un punto de vista científico y un punto de vista moral, el primero busca la adhesión intelectual del niño a la causa antialcoholista pero no es suficiente, agrega, hay que tocar el sentimiento moral. Y más adelante aclara: la escuela esta en estado de operar un violento sentimiento de horror y de repulsión contra la embriaguez. Habrá que explicar qué es un hábito tiránico que se adquiere fácilmente. La escuela sabrá tocar el corazón del niño y armarlo de resolución para lo que tiene que afrontar… Al hablar de métodos y procedimientos…la opinión del autor es que se deberá procurar pocas lecciones científicas, es necesario plantear algunas ideas claras y algunos sentimientos esenciales, sobre los que se volverá frecuentemente a fin de grabarlos… en la memoria, en el espíritu y en el corazón. Una enseñanza concreta, con ejemplos vivos, el maestro tratará de no herir a nadie con ellos, pero actuará con convicción. Se trata de una plaga mortífera para la nación como una guerra con el extranjero. El maestro dictará y serán aprendidos de memoria resúmenes cortos, seguido de resoluciones enérgicas... La escuela puede preparar un mejor porvenir para el individuo, la familia y la sociedad, trabajando para hacer odiar la embriaguez, por hacer amar la templanza; hombres y mujeres más fuertes, más dignos y más felices. Cuando explica con ejemplos la fisiología del alcohol en el cuerpo, aclara cómo es que el alcohol parece que da calor, parece que da fuerza, cuando pone un ejemplo, dice el obrero no tiene ya la misma impresión del frío exterior… insensibilizado el obrero no tiene más la sensación de hambre, de fatiga, de humedad, de frío… Un hábito vicioso más fuerte que la voluntad que compara con otros tics irresistibles. Finalmente la conclusión de no beber jamás, jamás, ni ajenjo, ni aguardiente porque la necesidad se vuelve de golpe tiránica, sin podernos detener en la pendiente.
El texto, escrito en 1907, hace más de un siglo, fue material de circulación entre educadores, seguramente junto con otros escritos de autores nacionales y extranjeros y hoy nos produce distintas resonancias. Muchas cuestiones han cambiado en un siglo, nos llama la atención la vigencia de algunas observaciones y la permanencia de ciertas concepciones que bajo nuevos lenguajes se mantienen inconmovibles. Es indudable que la educación a través del dispositivo escolar a principios del siglo XX portaba una promesa de transformación y progreso de un vigor que se fue debilitando hacia finales del siglo pasado. Imaginarios de emancipación, de libertad e igualdad, de progreso y de poder de transformación de los hombres en ciudadanos libres, libres incluso “de las plagas como el alcoholismo” que no quedaba por fuera de la capacidad pedagógica de la escuela, aunque, como observamos en el texto, ya se expresa cautela, un parcial reconocimiento de sus límites cuando dice que “no hay que esperarlo todo de ella”, aunque tenga un gran papel en esa lucha en la que “ha de ser muy eficaz”. Un primer punto entonces es precisamente registrar la antigua data de una múltiple y diversa demanda hacia la escuela, como dispositivo central de la educación, demandada por un conjunto de problemas sociales y culturales. Son muchos los problemas caracterizados como eminentemente educativos y que por tanto podrían ser trabajados en el ámbito escolar (del orden de la salud, de la sexualidad, de la conducta ciudadana, el comportamiento vial, la lista podría ser muy extensa…). Referida a este tema y a otros temas y problemas con los que se enfrenta cotidianamente la escuela de hoy, existe una frase que es posible escuchar en boca de maestros y profesores, directivos y asesores: “No estamos preparados”. Una frase que puede sintetizar una posición-reacción de los educadores. La frase, irrumpe muchas veces con desesperación al afrontar situaciones de extrema vulnerabilidad o problemas que se presentan muy complejos, o como inéditos, como nunca antes vividos, ante los cuales la experiencia parece no ofrecer líneas de pensamiento y de acción. Situaciones y hechos vinculados a los usos y abusos de alcohol y drogas, aún cuando forman parte del paisaje de las ciudades y por tanto de las escuelas, efectivamente cuestionan “lo preparado”, es decir, los enfoques habituales, estabilizados en la formación y transmisión institucional, generando sensaciones de inermidad e impotencia. En una sociedad polarizada como la nuestra, las problemáticas preponderantes, en cada polo o sector social tienen sus diferencias - no es menor aquí la desproporción entre los sectores-, y no plantean las mismas urgencias, ni generan la misma zozobra en los actores institucionales, aún cuando compartan ciertos elementos de ese paisaje. No es fácil desentrañar y deshacer el nudo que esta frase parece expresar: posiciones y declaraciones que denotan impotencia y desistimiento motivados por situaciones extremas que deben afrontar en soledad desde instituciones y comunidades fragilizadas. La frase articula un conjunto de demandas y tensiones del sistema educativo: desde el presupuesto global a los salarios, de las condiciones de trabajo y salud a las currículas, desde las estrategias de formación y capacitación hasta las condiciones edilicias, demandas a las políticas en educación que indudablemente atraviesan las prácticas escolares. Puede ser leída entonces, como un modo de resistencia que expresa diversos sentidos, algunos en el interior de las lógicas, tensiones y conflictos de la propia institución educativa, otros dirigidos a esa depositación masiva que cree encontrar en la causa educativa la razón y la potencial solución a todos los males sociales, bastaría un repaso por el promedio de las declaraciones de funcionarios, políticos y formadores de opinión y la llamada opinión pública, anunciando que la educación es la llave maestra para la solución de la mayoría de los graves problemas que nos aquejan como sociedad. Nadie se equivoca al pensar que es un tema en el que la educación puede tener su lugar, el equívoco es comenzar a pensar que el tema es eminentemente educativo. Es necesario leer ese desplazamiento, desplazamiento de responsabilidades, desimplicación, idealización de un espacio, devaluación de la complejidad de una cuestión social y sensible de la subjetividad de la época. Es que afuera, en el exterior “está el mal”, “la tentación”; pero también en otro lugar se encuentran las soluciones, no en el poder- micropoder de cada sujeto y de cada lugar, en cada instancia. La noción del alcoholismo o de las drogas como una plaga (una figura de lo monstruoso de orden animado no humano), la idea de lucha, de guerra con el extranjero, un extranjero que nos va a colonizar, son modos de imaginarizar aún hoy un fenómeno que amparado en la ajenidad y lo siniestro pretenden ocultar su rostro tan humano como familiar. El alcoholismo ayer, las drogas ilegales hoy arrastran un imaginario de desestructuración social y psíquica completa, suscitando un tipo de compromiso pasional que encuentra en la idea de lucha su mejor expresión. Esta proyección al exterior que señalamos puede alcanzar al Mercado cuando destacamos su importancia en la constitución de una subjetividad de consumidores, el modelo consumista de interacción diría Zygmunt Bauman (Vida de Consumo, 2005), en tanto pura exterioridad puede sostener la misma lógica que desubjetiviza y despolitiza la cuestión de las drogas. El tipo de relación que lo educativo y lo social establecen es contingente: pueden ser articulaciones de determinación, de traducción, de subordinación, de independencia, de ambivalencia, ente otras. No son inmutables, ni fijas y sujetas a múltiples variables y contextos. En ese sentido entonces, no se trata de contextos, sino de los textos mismos en los que se escribe cotidianamente el fenómeno de la droga. Es en la vida cotidiana de las instituciones sociales en que se escriben los textos de la vida social, de la vida de los sujetos y en el que las relaciones que establecen con las sustancias legales e ilegales se inscriben, superficie y puesta a prueba de las políticas, desde las generales a las más específicas. No parece posible pensar el fenómeno de las drogas sin analizar sus relaciones con la educación como institución social, sin analizar sus relaciones con la escuela, en tanto modo institucionalizado para el pasaje entre las generaciones. Del mismo modo que al analizar la escuela hoy, el tema de las drogas ocupa un lugar. Son muchas las diferencias con la escuela y la sociedad de hoy pero algo de la promesa que la educación implicaba, aún si hoy caracterizamos a las instituciones educativas como fragilizadas, que han perdido su centralidad (la existencia de otras agencias con mayor pregnancia en la socialización), aún con la erosión de su autoridad simbólica, se espera de la escuela que convierta – como el texto refería- a los sujetos en resistentes a las tentaciones que suscitan las sustancias. Aunque parece ser necesario que el mal este encarnado en sujetos que, según el proverbio que citan, tiene su destino ya prefijado: “quien ha bebido, beberá…”, no es que “lo penoso y poco fructífero” no sea familiar en las prácticas, es que la noción de irreversibilidad nos resulta también muy
conocida, viene soldada a otras figuras estigmatizadas como la del loco o el delincuente. El alcoholista ayer y el adicto hoy, son figuras que condensan y al mismo tiempo reducen el complejo fenómeno de las drogas. Thomas Szasz, sostiene que los actuales criterios frente a la adicción son asombrosamente parecidos a algunos de los antiguos prejuicios sobre el sexo, la idea de que la adicción es irreversible, es como cuando nos decían que la masturbación reblandece la médula espinal. Para completar el cuadro no podía faltar una tercera figura asociada al alcoholismo, si nos guiamos por el único ejemplo que el texto que estamos comentando presenta, personificado en el obrero, asociando alcoholismo con sectores populares, algo que aunque sin enunciarlo sostienen ciertas políticas. Se abre aquí un punto nodal que es el de la prevención, sobre el cual se ha dicho mucho, pero por lo visto queda mucho por pensar aún. La apelación al miedo: “plaga mortífera”, “operar un violento sentimiento de horror y de repulsión contra la embriaguez”, “odiar la embriaguez”, ¿acaso no persiste como una matriz a la cual resulta difícil de renunciar en las políticas de drogas aun bajo nuevos ropajes? Parecen eslabones de una cadena, un serie de significantes que organizan un discurso. Una vez más es interesante recordar una de las provocadoras sentencias de Thomas Szasz cuando nos sugiere que la divulgación de la brujería se debió más al trabajo de los caza brujas que al esplendor de la brujería, aludiendo a que el prestigio de la droga está en relación con su persecución, más allá de nuestra posición respecto a la radicalidad de Szasz, su advertencia no nos puede pasar desapercibida. Entre el prestigio y el ridículo, algo que es sencillo observar cuando se reconstruyen los esfuerzos didácticos a través del cine en la lucha contra “el flagelo” realizado en Estados Unidos en las décadas del 40 y el 50 y que se utilizaron en escuelas norteamericanas hasta los setenta y que hoy circulan y forman parte de colecciones de cine bizarro (cine de terror y erotismo clase B). Es que como dice en el texto, entre la información científica y el sentimiento moral prontamente se percibió que ese mal externo era algo que tocaba algo muy íntimo del sujeto, su voluntad, por tanto, el terror podría ser una herramienta eficaz junto con algunas pocas ideas claras, que a la moda pedagógica de la época tendría en la repetición y memorización sistemática la garantía de su aprendizaje. La relativización del valor de la información como factor exclusivo para la asunción de conductas de autocuidado se fue registrando lentamente en el amplio y heterogéneo abanico de las políticas preventivas, la valorización de aspectos que denominan sentimientos morales ¿está en sintonía por ejemplo con técnicas activas que apunten a la adquisición de habilidades psicosociales? Desde luego que las políticas preventivas circulan siempre por un borde filoso entre la moralización y el control social, dejando un estrecho sendero sobre el que son posibles algunas alternativas. Si el primer movimiento implica analizar y desestimar la idea de la educación como llave maestra en esta problemática, amortiguar las expectativas y la nostalgia por su promesa social, un segundo movimiento es reconocer la centralidad de la tarea escolar respecto de los procesos de enseñanza y aprendizaje y registrar las tensiones y debates inherentes a la escuela para poder abrir el debate sobre los modos de abordar el fenómeno de las drogas. La escuela debe estar abierta a un conjunto de temas y problemas de los que hace tiempo que no está ajena, en tanto reenfoquemos el reconocimiento de sus prioridades, sus posibilidades y sus límites. Una institución que tiene sus tensiones y debates urgentes tan nodales como el propio formato escolar o las modalidades de relación pedagógica, que se ve en dificultades para resignificar conceptos como autoridad, legalidad y asumir los riesgos que toda relación asimétrica plantea: arbitrariedad, autoritarismo, dependencia, sometimiento, anomia y violencia. Una escuela en la que también se reproducen miradas estigmatizantes y en la que la medicalización y psicopatologización de las conductas de niños y jóvenes no son infrecuentes. Una escuela que es diversa y heterogénea y que también despliega sinnúmero de prácticas, gestos, experiencias y exploraciones que desafían la matriz formativa y su propia crisis. La escuela la pensamos como un espacio donde se juegan algunas dimensiones del pasaje y la transmisión cultural entre las generaciones, y estos debates pendientes, según nuestra perspectiva, son solidarios del abordaje del fenómeno de las drogas. Un fenómeno del cual la escuela como decíamos ya no está ajena, no puede excluir u ocultar, algo que ocurría frecuentemente. Se funden los debates, cuando observamos la posición de objeto de las políticas en los que se ubica a los niños y a los jóvenes, más allá de los enunciados, y cuando sabemos que una de las dimensiones de la cuestión de las drogas tiene que ver con las diferencias entre las generaciones, en este registro de las diferencias e interferencias en la transmisión intergeneracional. Esto implica revisar las concepciones que, como en el documento que hemos comentado sucintamente, se sostiene ya no en los modos de intervenir desde la escuela sino en la perspectiva global del fenómeno. Una perspectiva moralizante incapaz de estar a la altura de un fenómeno de múltiples facetas. En el contexto real del sistema educativo la incorporación de una agenda de contenidos diversos resulta difícil de integrar en las currículas, así como hay límites para una agenda extracurricular. Pero el otro aspecto importante alude al tema de la formación para el abordaje pedagógico didáctico de ciertos temas y problemas psicosociales así como de la capacidad para realizar intervenciones pertinentes ante su creciente presencia en las instituciones. Un discurso hegemónico plagado de mitos, estereotipos, prejuicios, sentido común, no construye una instancia de dialogo con los jóvenes. Como si fuera un efecto del aplanamiento del mundo simbólico que es capaz de generar la dependencia a ciertas drogas, se producen los supuestos consensos. Desarticular mitos, darle al tema toda su densidad y complejidad como fenómeno social y humano está más cerca de lo que pensamos que la escuela podría ofrecer, la posibilidad de multiplicación de los sentidos, desplegando sus potencias de producción simbólica. La ausencia o la precariedad de un debate social sostenido y consistente, más allá de las informaciones “amarillas” de los medios de comunicación, incluye a la educación y a los educadores, máxime cuando ciertos presupuestos, e ideales están muy arraigados en las matrices de formación. La sensibilidad imperante no debe ser diferente de las sensibilidades que conforman la llamada opinión pública. Una sensibilidad que por lejanía o estrecha cercanía con el fenómeno no parece muy dispuesta a apartarse de la idea de la lucha contra un mal externo. Se trata entonces de abrir nuevos debates sobre esas sensibilidades, concepciones y éticas, es decir, las acciones concretas en las prácticas. Como dice Eheremberg de producir consensos más que de suponerlos, producir consensos es establecer diferencias, desacuerdos y puntos en común. Politizarlo, politizar el tema es habilitarlo
como espacio de confrontación, de debates y de acuerdos. Y toda política no se hace sino junto a los actores que habitan las instituciones: maestros, profesores, directivos, asesores, niños, jóvenes y familias. Subjetivizar, darle espacio a la palabra de los sujetos presuntos objetos de aquella enérgica propaganda y hoy de múltiples anhelos y acciones de políticas preventivas, subjetivizar y repolitizar el fenómeno de las drogas. La escuela no puede renunciar a su lugar de formación y de procesamiento y elaboración de información pero precisamente requiere del encuentro con otras instituciones y otros sujetos para ese desafío que implica salir de su propio encierro. El enfoque de reducción de daños es una vía para renovar-instalar los debates pendientes en las instituciones educativas. Parte de la complejidad de los fenómenos sociales, no elude los interrogantes, los enigmas ni el dinamismo de los fenómenos psicosociales, plantea una perspectiva democrática de los lazos sociales, proponen un lugar distinto para los sujetos, implican una convocatoria a su participación activa en las políticas de educación y salud que les son dirigidas y construye acciones que buscan efectos específicos.
SÓLO LA MITAD DE LOS CASOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL RECIBIERON APOYO FAMILIAR Del 28,8% de las mujeres que sufrieron algún tipo de agresión sexual infantil, sólo la mitad recibieron apoyo familiar o fueron alejadas del agresor. Ésta es una de los resultados del estudio Abuso sexual en la infancia y la adolescencia: efectos a largo término en la salud sexual y reproductiva y las relaciones sexuales y afectivas en las mujeres adultas, presentado el pasado mes de marzo en el marco del XIII Congreso de la Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria (SESPAS).
En la investigación participaron un total de 1.015 mujeres mayores de edad que recibieron atención psicológica dentro de la red de Programas de Atención a la Salud Sexual y Reproductiva (PASSIR) de Cataluña. El estudio se realizó con la finalidad de estimar la prevalencia y describir las características del abuso sexual infantil y adolescente, así como analizar su relación con las variables sociodemográficas, socioeconómicas y la percepción de la propia salud. Según los principales resultados del estudio, 1 de cada 3 mujeres que recibió atención psicológica había sufrido algún tipo de abuso sexual en la infancia, principalmente tocamientos sin su consentimiento (32,4%), obligación de tocar a alguien sexualmente (16,5%), intento de penetración sin consentimiento (16,7%) o penetración (9,6%). En su mayor parte, estos abusos fueron realizados por familiares y conocidos (80%): para el caso de las niñas menores de 13 años el abusador era más frecuentemente un familiar, mientras que por encima de esta edad era con mayor frecuencia la pareja, un amigo o conocido. Respecto a las consecuencias sobre la salud, las mujeres que habían sufrido abusos sexuales en la infancia presentaron una peor autopercepción de la propia salud, mayor presión en sus primeras relaciones sexuales, problemas relacionados con embarazos no planificados o en la adolescencia, mayor frecuencia de infecciones de transmisión sexual y mayor número de parejas sexuales, entre otros. En lo que respecta a sus relaciones afectivas, estas mujeres manifestaron una menor confianza y dificultades de comunicación con su pareja actual, mayor frecuencia de disfunciones sexuales que el resto de la población y mayor probabilidad de sufrir malos tratos físicos, psíquicos, económicos o sexuales en la edad adulta. Otro resultado de interés es el bajo porcentaje de niñas que revelaron que habían sufrido este tipo de abusos (sólo 1 de cada 3), siendo culpabilizadas de los hechos en un 20% de los casos y recibiendo apoyo familiar tan sólo la mitad de las que lo contaron. En este sentido, los autores del informe subrayan la importancia de la reacción familiar y del apoyo psicológico. Una de las necesidades principales que presentan estas mujeres es poder reconstruir su autoestima y restablecer la confianza en las relaciones, así como aprender a establecer límites para impedir nuevos abusos. El abuso sexual que se produce dentro del entorno familiar es la modalidad más frecuente y también la que peor consecuencias tiene para la víctima, por lo que la intervención temprana y el establecimiento de un apoyo adecuado son fundamentales para su posterior desarrollo personal y social.
ACCIONES INSTITUCIONALES PSICOLOGÍA Y MEDIACIÓN El Colegio Profesional de Psicólogos de Salta respondiendo a un pedido efectuado por el Ministerio de Gobierno, Justicia y Derechos Humanos, en el marco de la inminente implementación de la Mediación en el ámbito del territorio provincial, como una instancia previa y obligatoria a la judicial, prevista por la Ley Nº 7324, el pasado miércoles 12 de Agosto de 2.009, organizó una Charla Informativa dirigida a los profesionales psicólogos mediadores que se llevó a cabo en la sede de nuestra institución –Santiago del Estero Nº 276-. En tanto, el día Jueves 13 de Agosto de 2009 se publicó en el Boletín Oficial de Salta Nº 18167, el Decreto Nº 3456/09 de fecha 11-08-2009, que reglamenta la Ley Provincial de Mediación Nº 7324 y el llamado a inscripción en el Registro de Mediadores Extrajudiciales y en el Registro de Centros Privados de Mediación. Inscripción registro de centros de mediación privados y/o institucionales a partir del día 24 de agosto de 2009. La Secretaría de Justicia ha convocado a los profesionales mediadores interesados en inscribir a los centros de mediación privados y/o institucionales en donde desempañarán sus funciones, en el registro respectivo, desde el día 24 de agosto y hasta el 11 de septiembre inclusive en el horario de 9 a 13 hs. En la sede de la misma sita en calle Santiago del estero 2291, 1° piso ciudad de Salta. Se deberá consignar el domicilio donde funcionará el centro y un teléfono donde se acordará la fecha y hora de la visita que efectuara personal de esa secretaria para la inspección pertinente, debiendo acreditar posteriormente los demás recaudos que por resolución ministerial se establezcan y que están a disposición para la consulta en la pagina: www.salta.gov.ar (link: ministerio de justicia seguridad y derecho manos –Secretaria de justicia) La Secretaria de Justicia invita a una actividad abierta para tratar sobre la reglamentación de la ley de mediación, a realizarse este lunes 24 de agosto de 2009 a las 11.00 hs en el centro cívico Grand Bourg.
Premios Martearena Recibieron los certificados de las nominaciones obtenidas para el Premio “Padre Ernesto Martearena” Edición 2009, los Consejos Consultivos de la Juventud, nominados en la categoría “Proyecto Institucional destacado” y “Actividad Educativa Destacada” y la Coordinadora General, Lic. Irma Silva, recibió una nominación personal al mismo premio, en la categoría “COMPROMISO CON LA SALUD PÚBLICA”. Los integrantes de los Consejos Consultivos de la Juventud, programa dependiente de la Dirección General de Relaciones con Organismos cuya titular es la Lic. Irma Lidia Silva, han recibido en la fecha, en un acto realizado en el Salón de Pro Cultura Salta, calle Bme. Mitre Nº 331, los certificados que acreditan formalmente las nominaciones recibidas de la Fundación Padre Ernesto Martearena, en los siguientes rubros o categorías: ACTIVIDAD EDUCATIVA DESTACADA, en la cual comparten terna con la Fundación Pescar y la Casita de Belén; PROYECTO INSTITUCIONAL DESTACADO, junto a la Fundación Norte y a la Fundación Proyectos Vitales. La definición de las ternas y la entrega de las distinciones a los ganadores tendrá lugar el día lunes 31 de Agosto de 2009 a partir de hs. 20:30 en el Salón “Juan Carlos Dávalos” de la Casa de la Cultura.
Las Adicciones Actuales en Nuestra Región La Presidente del Colegio de Psicólogos de Salta, Lic. Irma Silva, fue invitada a brindar una conferencia / disertación el pasado viernes 14/08/09, que tuvo lugar en el Hotel Presidente a hs. 17:00, conferencia central, en el evento denominado "LAS ADICCIONES ACTUALES EN NUERSTRA REGIÓN", organizado por el Programa Andrés Rosario Filial Salta, mediante invitación que le cursara la Directora de dicha entidad, Sra. NORMA IRIS ROMANO DE FLEITAS, con motivo de cumplirse el Primer Aniversario de dicha institución en nuestro medio.
Secretaría del XIII Congreso Argentino de Psicología agradece aporte La Secretaría del XIII Congreso Argentino de Psicología, mediante comunicación enviada el 18 de agosto de 2009, confirmó la recepción correcta de las planillas enviadas por la Lic. Irma Silva y el Lic. Oscar Montivero, del Comité de Lectura. El mensaje de la Secretaría del XIII Congreso Argentino de Psicología expresa: “…agradeciendo asimismo el excelente trabajo realizado, el cual colaborará significativamente con el buen desarrollo del Congreso. Saludos cordiales”
El Superior Tribunal de Justicia de la Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur llama a concurso abierto de oposición y antecedentes Resolución STJ n1 64/09.Ushuaia, 26 de junio de 2009.-
VISTO: que por Acordada STJ n1 22 del 5 de mayo del año en curso, se dispuso crear equipos interdisciplinarios compuestos por psicólogos y asistentes sociales para trabajar en los juzgados de familia y minoridad de ambos distritos judiciales, y CONSIDERANDO: A fin de cubrir la estructura de los mismos resulta necesario incorporar nuevos profesionales a la Dirección Pericial, por lo que corresponde efectuar un llamado a concurso. Teniendo en cuenta la planta actual de profesionales en las áreas citadas, ha de incorporarse un psicólogo y un asistente social en cada distrito judicial. En cuanto al nivel jerárquico de los cargos a cubrir, toda vez que no existen categorías fijas dentro de la estructura de la Dirección Pericial y siguiendo el criterio adoptado hasta el presente para la asignación de las mismas a los profesionales que ingresan, corresponde asignar el nivel 11 para los psicólogos y el nivel 10 para los asistentes sociales (de la escala de remuneraciones del Poder Judicial). A fin de dar publicidad al llamado resulta procedente ordenar su publicación en el Boletín Oficial, en la página de Internet de este Tribunal, en dos diarios de circulación provincial, y comunicarlo a los superiores tribunales de justicia del resto del país, a la Asociación de Psicólogos Forenses de la República Argentina, y a las asociaciones de psicólogos y asistentes sociales de esta Provincia. En cuanto a la integración de las mesas examinadoras, se estima conveniente la participación en ambas del Dr. Alejandro S. Fernández, Director Pericial del Poder Judicial; funcionario al que se le encomendará, con el apoyo de los profesionales de la Dirección a su cargo, la confección de los temarios de examen. Dado que al día de la fecha no se encuentra aprobado el presupuesto provincial para el año en curso, las designaciones de los concursantes que resulten seleccionados quedarán condicionada a la disponibilidad de cargos. Por ello, el Superior Tribunal de Justicia, RESUELVE: 1.- Llamar a concurso abierto de oposición y antecedentes para cubrir los siguientes cargos: a) Psicólogo de la Dirección Pericial para el Distrito Judicial Sur (Nivel 11 de la escala de remuneraciones del Poder Judicial). b) Psicólogo de la Dirección Pericial para el Distrito Judicial Norte (Nivel 11 de la escala de remuneraciones del Poder Judicial). c) Asistente Social de la Dirección Pericial para el Distrito Judicial Sur (Nivel 10 de la escala de remuneraciones del Poder Judicial). d) Asistente Social de la Dirección Pericial para el Distrito Judicial Norte (Nivel 10 de la escala de remuneraciones del Poder Judicial). 2.- Aprobar el edicto que como Anexo forma parte integrante de la presente; el que se publicará en el Boletín Oficial, en la página de Internet de este Tribunal y en dos diarios de circulación provincial. 3.- Solicitar a los superiores tribunales de justicia del resto del país, a la Asociación de Psicólogos
Forenses de la República Argentina y a las asociaciones de psicólogos y asistentes sociales de esta Provincia, a título de colaboración, la difusión del edicto. 4.- Designar al Dr. Alejandro Sergio Fernández, Director Pericial del Poder Judicial, para integrar ambas mesas examinadoras; el que deberá proponer a este Tribunal, con la debida antelación, los temarios de examen sobre los que serán evaluados los postulantes. 5.- Establecer que las designaciones de los profesionales que resulten seleccionados, quedarán condicionadas a la disponibilidad de cargos. Regístrese, notifíquese y cúmplase. Firman: Dra. María del Carmen Battaini (Presidente) Dr. Carlos Gonzalo Sagastume (Vicepresidente) Dr. Carlos Salvador Stratico (Secretario) -ANEXO, Resolución STJ n1 64/09EDICTO El Superior Tribunal de Justicia de la Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur llama a concurso abierto de oposición y antecedentes para cubrir los siguientes cargos:---------------------------------------------a) Psicólogo de la Dirección Pericial, para el Distrito Judicial Sur (nivel 11).----------------b) Psicólogo de la Dirección Pericial, para el Distrito Judicial Norte (nivel 11).-------------c) Asistente Social de la Dirección Pericial, para el Distrito Judicial Sur (nivel 10).---------d) Asistente Social de la Dirección Pericial, para el Distrito Judicial Norte (nivel 10).-------Para los cargos de psicólogo se requiere título habilitante de nivel universitario y especialidad en psicología forense, o experiencia en dicha área.------------------------------------------------------------Para los cargos de Asistente Social se requiere título universitario de Asistente Social, Licenciado en Servicio Social o Licenciado en Trabajo Social.-----------------------------------------------------------Las inscripciones deberán ser efectuadas personalmente o por correo, mediante nota dirigida a la Dirección de Concursos del Superior Tribunal de Justicia (Yaganes n1 124, Ushuaia -CP 9410-, Tierra del Fuego), adjuntando a la misma: a) fotocopia certificada del respectivo título profesional, el que deberá contar con las certificaciones correspondientes de los ministerios de Educación e Interior de la Nación; b) fotocopia certificada del DNI; c) currículum vitae. Las inscripciones que no cuenten con la documentación indicada en a) y b) se tendrán por no presentadas. Se recibirán hasta el día viernes 4 de septiembre del año 2009, inclusive.------------------------------------Todos los concursantes deberán, indefectiblemente, constituir domicilio a los efectos del concurso en la Provincia de Tierra del Fuego (no podrán hacerlo en los estrados del tribunal ni oficinas públicas), donde serán válidas todas las notificaciones que se les cursen. No serán considerados aquellos antecedentes que no se encuentren fehacientemente acreditados en el currículum vitae al momento de la inscripción, ya sea mediante constancias originales o fotocopias certificadas de las mismas. Transcurridos seis (6) meses de la fecha de cierre indicada, se procederá a la destrucción de la documentación presentada que no fuera retirada por los interesadosLas consultas serán atendidas en los teléfonos (02901) 441500 y 441533.------------------------Firman: Dra. María del Carmen Battaini (Presidente) Dr. Carlos Gonzalo Sagastume (Vicepresidente) Dr. Carlos Salvador Stratico (Secretario)
ACTIVIDADES CIENTÍFICAS AGOSTO Curso Breve: Clínica de las Urgencias Subjetivas A realizarse en el Centro Freud (20 de Febrero 731). El pasado 20 de agosto se dictó la clase “Las urgencias subjetivas”. La próxima clase se realizará el lunes 27 de agosto: “Clínica de las urgencias subjetivas”, a partir de las 20.30 hs. En tanto el día 3 de septiembre se desarrollará el encuentro: “Clínica de las urgencias en psicosis y niños y adolescentes”. Mayores Informes: 154-551911 - centrofreud_salta@yahoo.com.ar Responsable: Maximiliano R. Alesanco Tóffoli (y docentes invitados) La autorización del sexo El Seminario es organizado por la Escuela Freudiana de Buenos Aires. Dictante: Silvia amigo. La actividad científica inició en agosto y finaliza el 17 de noviembre de 2009. Informes: J.A. Cabrera 4420/22 C1414BGF - Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Tel. Fax: 4776-7827/28. Sitio Web: www.efba.org Correo: enseñanza@efba.org II Congreso Nacional de Sida El Colegio Profesional de Psicólogos de la provincia de Salta se encuentra auspiciando (Resolución Nº 003/2009) el II Congreso Nacional de Sida, organizado por primera vez por la Sociedad Argentina Interdisciplinaria de Sida (SAISIDA) y que e llevará a cabo entre el 26 y el 29 de agosto de 2009 en nuestra ciudad. Se reformularán los trabajos y métodos responsables de implementación y prevención y promoverá la investigación clínica y básica, brindando un objetivo óptimo en lucha contra el Vih/Sida.
III Curso Internacional: Políticas de Rehabilitación y Estrategias de Inclusión Social para Personas con Discapacidad El III curso Internacional sobre “*Políticas de Rehabilitación y Estrategias de Inclusión Social para Personas con Discapacidad: Una Visión Integral”* patrocinado por los Gobiernos de Chile y Japón y la Agencia Japonesa de Cooperación Internacional (JICA) que se llevará a cabo entre el 17 de agosto al 11 de septiembre de 2009 en Santiago de Chile. El curso tiene como objetivo mejorar la capacidad de profesionales y técnicos de países de Latinoamérica y El Caribe para incorporar el enfoque biopsicosocial al desarrollo de programas de prevención de discapacidad, servicios de rehabilitación e intervención específica para personas en situación de discapacidad de dichos países. La beca cubre (pasaje aéreo, alojamiento, viáticos y seguro médico). Informes: E-mail: pperez@agci.cl, con copia a la coordinadora del curso, Sra. María Angélica Gutiérrez A., curso2009@disred.cl.
Primer Congreso de Psicología del Tucumán El Colegio de Psicólogos de Salta se encuentra auspiciando el Primer Congreso de Psicología del Tucumán, que se realizará los días 17, 18 y 19 de Setiembre del corriente año. Para mayor información: Secretaría e Instituto de Investigaciones. Av. Independencia 3065, 3er. Piso. Tel: 4957-5886/5887. Horario de atención: 10 a 17 hs. E-mail: secinve@psi.uba.ar instinve@psi.uba.ar Congreso Internacional de Terapias Cognitivas Constructivistas y Posracionalistas El Congreso tiene el lema “Apego temprano, Identidad Personal y Psicopatología”, y se llevará acabo en Buenos Aires los días 25 y 26 de septiembre de 2009. Para la presentación de trabajos libres y Posters, la organización del Congreso aceptará trabajos libres Únicamente en la modalidad de posters. Los abstracts podrán ser enviados antes del 31 de agosto de 2009 a: cetepo@cetepo.com.ar Requisitos del Poster. Medidas: las medidas del poster deberán ser 0.90 m de ancho por 1.50 de alto. Abstracts: para la presentación se requiere un resumen de no más de 200 palabras que incluya el título y los autores. Fiesta Inaugural del Xlll Congreso Argentino de Psicología El Colegio de Psicólogos de la Provincia de Córdoba informa que el Jueves 3 de setiembre se realizará la Fiesta Inaugural del Xlll Congreso Argentino de Psicología en Dominó Resto Lounge (Buenos Aires 864, Nueva Córdoba) a partir de las 21:30 hrs. Trago de recepción, bocaditos fríos y calientes, tablas de fiambres, cazuelas, postre y bebidas. Música y mucha diversión. Valor de la tarjeta $75.- reservando hasta el 20/8, después de esta fecha $80. Reservas: info@congresopsicologia.com.ar Link en web congreso: http://www.congresopsicologia.com.ar/Contenidos.asp?id=17&g=4
XIII Congreso Argentino de Psicología - "Compromiso Social Frente a las Problemáticas Actuales" – 3, 4 y 5 de Septiembre del 2009. Bajo el título “COMPROMISO SOCIAL FRENTE A LAS PROBLEMÁTICAS ACTUALES”, el Congreso Argentino de Psicología se realizará en Córdoba, los días 3, 4 y 5 de septiembre de 2009, organizado por la FEPRA, el COLEGIO DE PSICÓLOGOS DE LA PROVINCIA DE CORDOBA y auspiciado por la AUAPSI. La presentación de Resúmenes será hasta el 10 de Mayo y de Trabajo Completo hasta el 10 de Julio de 2009. Organiza: Colegio de psicólogos de Córdoba y Fepra. Informes: www.congresopsicologia.com.ar mail: info@congresopsicologia.com.ar TE: (0351) 4222703 / 4259367 - Ovidio Lagos 163 - B° Gral. Paz - C.P. 5000 – Córdoba. Se encuentran abiertas las inscripciones para el "XIII Congreso Argentino de Psicología" que se realizará en Córdoba los días 3, 4 y 5 de Septiembre de 2009. Por tal motivo se informa que existen importantes descuentos para aquellos interesados que efectúen su inscripción hasta el 3 de julio próximo. La misma puede realizarse por Internet en la Página Web del Congreso: www.congresopsicologia.com.ar ACREDITACIÓN DEL PAGO DE INSCRIPCIÓN: Se recuerda para quienes han efectuado depósito bancario en forma directa en concepto de pago por inscripción al XIII Congreso Argentino de Psicología y no hayan hasta
la fecha remitido el único comprobante aceptable de dicho pago, que es la boleta de depósito con sello bancario. Para la acreditación definitiva, la misma DEBE SER ENVIADA VÍA FAX al teléfono de la institución: (0351) 4222703. Profesionales colegiados (hasta el 3 de julio $250 / hasta el 3 de septiembre $300) Estudiantes (hasta el 3 de julio $120 / hasta el 3 de septiembre $140) La Federación de Psicólogos de la República Argentina (FEPRA) ha resuelto otorgar cada cinco inscriptos un liberado.
III Congreso Latinoamericano de Psicología ULAPSI 2009 Del 9 al 11 de Septiembre se realizará en México, en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM, sede Xochimilco) el III CONGRESO LATINOAMERICANO DE PSICOLOGÍA, ULAPSI 2009. El objetivo central de este Congreso permite ver la trascendencia del mismo: "POR UNA PSICOLOGÍA LATINOAMERICANA CON COMPROMISO SOCIAL PARA EL MUNDO”. Será un coloquio científico de especial importancia, pues significa el tercer encuentro de académicos de la psicología de todos los países de América Latina en un país anfitrión. Los dos anteriores congresos se realizaron en Brasil y La Habana, Cuba. Es una excelente oportunidad para construir redes de investigación y presentar las alternativas de solución a nuestros conflictos, sustentados en nuestro contexto sociocultural y financiero. El Congreso ULAPSI 2009, reunirá planteamientos actuales y necesarios en el estudio de la Psicología para América Latina. Informes: http://congresso.ulapsi.org/espanhol/presentacion/ www.ulapsi.org / www.psicolatina.org IX Jornadas del Departamento de Niñez y Adolescencia: “Malestar intergeneracional: desafíos en la clínica de niños y adolescentes” Organizada por la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires APdeBA, se llevará a cabo los días 4 y 5 de septiembre 2009. Fecha límite intención de trabajo: 15 de junio . Fecha límite trabajo definitivo: 10 de julio. Trabajos libres (Máximo 7 páginas, ARIAL Nº 12, espacio y medio de interlineado) Talleres clínicos (Resumen de 5 a 10 renglones). Informes: Maure 1850 - Buenos Aires – Argentina / 4775-7867/7985. Web: http://www.apdeba.org
Cuarto Congreso Internacional y Sexto Congreso Argentino: Espiritualidad en el tratamiento de las adicciones Organizada por el Centro de estudios teológicos y humanísticos a realizarse los días 9, 10 y 11 de septiembre de 2009 en el Columbia Palace Hotel (Av. Corrientes 1537, ciudad autónoma de Buenos Aires) . Entrada libre y gratuita. Informes: tel. 011 4247 4972. Correo: lauradecontreras@hotmail.com II Simposio: Patologización de la Infancia El II Simposio Internacional sobre Patologización de la Infancia "Niños o síndromes" se realizará los días 4 y 5 de septiembre de 2009, Palais Rouge, Ciudad de Buenos Aires. Informes e inscripción: www.forumadd.com.ar - www.noveduc.com/simposio.htm - simposioadd@noveduc.com "Encrucijadas del Embarazo en la Adolescencia " Seminario Intensivo. Sábado 12 de Setiembre. Mujer y Familia: Matrices del Psiquismo. FUNDACIÓN PANAMERICANA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE ALTOS ESTUDIOS, Ciudad Autónoma de Buenos Aires. INFORMES de 10 a 16 hs, Tel. (011) 4952-9338 susanavignolo@speedy.com.ar "Curso virtual: Otro Lacán. Mitos y Lecturas" Dictante: D. Alfredo Eidelsztein. Inicio: 21 de Setiembre según inscripciones. Organiza Apertura Salta Sociedad Psicoanalítica. Duración 3 meses. Destinado a estudiantes y profesionales psicólogos.
OCTUBRE XIII Congreso Nacional de PSICODIAGNÓSTICO – ADEIP Se realizará los días 1, 2 y 3 de octubre de 2009. Conferencistas invitados:* Lic. Cristina Donda * Dr. Luis Hornstein * Rubén Zukerfeld * Raquel Zonis de Zukerfeld * Dr. Aldo Schlemenson * Prof. Claude De Tychey * Prof.Joële Lighezzolo * Prof. Pascal Roman * Prof. Nadine Demogeot. Sede facultad de psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. Mayor información: www.adeip.org.ar El XIII Congreso Nacional de Psicodiagnóstico. El Congreso tendrá como sede la Facultad de Psicología U.N.C. -(Enrique Barros esquina Enfermera Gordillo) Ciudad Universitaria, Córdoba - Argentina – los días 1, 2 y 3 de octubre de 2009 y en el mismo se llevará a cabo el XX Jornadas Nacionales de A.D.E.I.P. Informes: congresoadeipcordoba@hotmail.com/ congresoadeipcordoba@gmail.com 1er Congreso internacional sobre conflictos y violencia en las escuelas Se realizará del 8 al 10 de Octubre en la ciudad autónoma de Buenos Aires el primer Congreso internacional sobre conflictos y violencia en las escuelas “La decadencia de la autoridad”. Informes: congreso@noveduc.com Jornada Anual de APBA y XV Jornada de Ejercicio Profesional de FEPRA Prácticas Actuales del Psicólogo: Diferentes miradas y abordajes. Se realizará el día sábado 10 de Octubre de 2009. Sede: Fundación C.I.A.P. Charcas 4729 – Ciudad Autónoma de Bs. As. Aranceles. Socios APBA: $ 40.- No Socios: $ 60.- Estudiantes: Sin cargo. Informes e Inscripción en APBA: Azcuénaga 767 – 5to. “ 56” - Tel. 4953-9840/42 de 12 a 20 Hs. apba@psicologos.org.ar – www.psicologos.org.ar Postgrado: Especialización en auditoría psicológica Se llama a Pre-inscripción a los interesados en asistir al CURSO DE POSTGRADO DE ESPECIALIZACION EN AUDITORIA PSICOLÓGICA, organizado por Colegio de Psicólogos de Tucumán y FePRA (Federación de Psicólogos de la República Argentina). Inicio: 2 y 3 de octubre de 2009. Duración 13 meses, con una frecuencia mensual de 12 hs. Informes: http://www.colpsicologostuc.org.ar/index2.html
NOVIEMBRE Congreso de Salud Mental y Derechos Humanos de la Asociación Madres de Plaza de Mayo Se realizará entre los días 19 al 22 de Noviembre del presente año (actividad auspiciada por el Colegio mediante Resolución Nº 021/08 de fecha 30/07/08). El VIII Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos, se efectuará en Hipólito Yrigoyen 1584 y 1432, Ciudad de Buenos Aires. La fecha final para la presentación de resúmenes es hasta el viernes 11 de septiembre. Trabajos completos se envían del 18/09 al 15/10. Los RESÚMENES se presentarán únicamente por página web en http://www.ndata.com.ar/congreso/ informes: H. Yrigoyen 1432 1º Piso (1089) Capital, Buenos Aires Argentina. Adolescencia: un desafío para la Psicología Las IV Jornadas Distritales de Psicología del Oeste “Adolescencia: un desafío para la Psicología en lo social y lo comunitario” se llevarán a cabo en la localidad de Morón (Bs. As.), los días 6 y 7 de noviembre de 2009, en el Instituto San José; San Martín 319 – Morón. Informes: Colegio de Psicólogos Pcia. de Bs. As. Distrito XIV, Bartolomé Mitre 656 – Morón, Tel: 4629-4566 / 4483-3895. contacto@psicodistrito14.com.ar / www.psicodistrito14.com.ar
Lacanoamérica 2009 Reunión Lacanoamérica de Psicoanálisis de Bahía Blanca 2009. Se realizará del 4 al 7 de noviembre en Bahia Blanca (Plaza shopping). Organiza Seminario Freudiano Bahía Blanca. Informes: www.lacanoamericana2009.org VIII Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos Este congreso se realizará entre el 19 y el 22 de Noviembre de 2009 en la Universidad Popular Madres de Plaza de Mayo, Hipólito Yrigoyen 1584 y 1432, Buenos Aires, Argentina. Informes: http://www.madres.org/ IV Jornadas distritales de Psicología del Oeste Para las IV Jornadas Distritales de Psicología del Oeste “Adolescencia: un desafío para la Psicología en lo social y lo comunitario”, que se llevarán a cabo en Morón, los días 6 y 7 de Noviembre de 2009, la fecha límite para la presentación de resúmenes 10/09. Para dirigir sus consultas: contacto@psicodistrito14.com.ar Más Informes: Colegio de Psicólogos Pcia. de Bs. As. Distrito XIV, Bartolomé Mitre 656 – Morón Tel: 4629-4566/ www.psicodistrito14.com.ar
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Primera Jornadas Internacionales de Salta de la enfermedad de Chagas Las Primeras Jornadas Internacionales de Salta, a cien años del descubrimiento de la enfermedad de Chagas, “hoy más allá de los cien años”, se realizarán del 24 al 28 de agosto de 2009. El día 26 de agosto de 2009: Jornada de Pre Congreso (de 09.0 a 12.00 hs.). Tema: “La participación de los trabajadores de la salud en las actividades de control de la endemia chagásica”. La presentación de ponencias puede ser individual o grupal. Informes: (0387) 4311445 / 4310932 mail: presidencia@cirmedsa.com.ar 1º Jornadas de Formación Docente: “Prevención del uso indebido de drogas en el ámbito escolar” La Fundación Maestro Pagliaro de Salta, celebrará en la Ciudad de Salta – Capital, en el mes de Agosto, las 1º Jornadas de Formación Docente: “Prevención del uso indebido de drogas en el ámbito escolar”, es en este contexto que, queremos llegar hasta usted, distinguido colega, y extenderle la más cordial invitación para que nos acompañe y participe activamente de estas jornadas de capacitación. Para mayor información puede consultarnos a las siguientes direcciones de correo electrónico: capacitacionensalta@hotmail.com y postitulos_pagliaro@yahoo.com.ar Ferias: cómo participar con éxito “El porqué y para qué de esta vidriera comunicacional” Seminario que se dictará en sábado 22 de agosto de 9.30 a 12.30 en la Cámara de Comercio de Industria de Salta (España 339). Destinado a empresas, instituciones. Organizadores de eventos, entre otros. Informes: Vicente López 951. Tel.: 4-219161 CURSO: LA VIOLENCIA EN PAREJA Y LAS INSTITUCIONES
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OBRAS SOCIALES / NOVEDADES / CONVENIOS IPS: INCREMENTO DEL 8% EN LOS ARANCELES DE TODAS LAS PRESTACIONS MÉDICO ASISTENCIALES El Instituto Provincial de la Salud e Salta nos remitió copia de la resolución N° 223-1/09 dictada por la intervención del IPS, por la que se otorga un incremento del ocho (8%) por ciento en los aranceles de todas las prestaciones médico asistenciales que se brindan en el territorio de la provincia de Salta. Incremento que completa el doce (12%) por ciento y tendrá vigencia a partir del 1 de julio de 2009. SITUACIÓN DE LA OBRA SOCIAL GALENO – CORTE DE SERVICIOS Se informa a los Sres. Prestadores que a raíz de la situación de atraso de varios meses en el pago de las prestaciones profesionales por parte de la Obra Social GALENO CONSULTING GROUP, y ante la falta de respuesta a nuestra anterior nota de fecha 05/03/09 en la cual se aceptaba propuesta de pago (que no se efectivizó en ningún momento), se envió nueva carta documento con fecha 21/05/09 con reclamo de la totalidad de la deuda más los intereses pactados por la mora, NOTIFICANDOLES FEHACIENTEMENTE LA SUSPENSIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL CONTRATO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS. Por lo tanto, y habiendo comunicado telefónicamente esta novedad a los prestadores que presentaron órdenes de Galeno en el mes de Mayo, no se aceptarán prácticas realizadas durante el mes de Junio, ya que nos encontramos a la fecha con CORTE DE SERVICIOS y con instrucciones a asesoría jurídica de la institución para iniciar el reclamo judicial de la deuda. LA CAJA: Nuevos valores para el pago de los aportes y beneficios previsionales Según resolución general Nº 605/09 emitida por la Caja de Seguridad Social de profesionales para la Salud, mediante la cual se establecen los nuevos valores para el pago de los aportes y beneficios previsionales. Para mayor información consultar ala página web: www.cssps.com.ar Información del IPSS sobre nuevos prestadores Se informa a los profesionales inscriptos en Lista de Espera para el ingreso al Padrón de Prestadores de la Obra Social I.P.S.S., que la misma comunicó a nuestra entidad que a través de la Resolución Nº 102-I /09 los períodos de ingresos al Padrón de Prestadores de acuerdo al siguiente detalle (se transcribe textualmente): Artículo 1º.- DEJAR ESTABLECIDO que la inscripción en los Padrones de Prestadores se convocará en los meses de MARZO Y SEPTIEMBRE completos de cada año, conforme normativa en vigencia y lo expuesto en los considerandos de la presente. Artículo 2º.- DISPONER que el número de profesionales inscriptos en el Padrón B (con arancel diferenciado) no podrá ser mayor que el de registrados en el Padrón A (sin arancel diferenciado) por cada especialidad. Artículo 3º.- ENCOMENDAR al Registro de Prestadores, a cargo de la Sub-Gerencia Operativa, el control, nivelación y monitoreo de los padrones, a fin de optimizar el servicio prestacional en beneficio exclusivo de los afiliados a esta Obra Social. Artículo 4º.- DEROGAR toda otra normativa que se oponga a la presente. Artículo 5º.- De forma. Firmado: Dr. Luis Gabriel Chagra Dib, Interventor, IPSS. -Se informa a los Sres. Prestadores que nuestra entidad estará elevando la nómina completa de los nuevos prestadores durante el mes de Septiembre del corriente año.SWISS MEDICAL GROUP informa: a) REITERACION DE NORMAS GENERALES DE FACTURACIÓN De acuerdo a lo informado por la Obra Social SMG el día 04-06-09, se reitera que no serán aceptadas prestaciones pasados los 60 (sesenta) días de su realización, como así tampoco refacturaciones posteriores a los 60 (sesenta) días de haberse efectuado el pago. b) CANCELACIÓN DE LA COBERTURA A LA OBRA SOCIAL OS. PE. PRI (PLAN FULL) Como consecuencia de la solicitada periodística publicada por la obra social OS. PE. PRI, Swiss Medical Medicina Privada (SMMP) comunica que el Plan Full tendrá vigencia hasta el día 31 de Mayo 2009 inclusive. SMMP no reconocerá facturación alguna por prestaciones efectuadas a partir de dicha fecha. Según información pública, OS.PE.PRI será quien brindará las prestaciones a partir del 1° de junio en forma directa con credenciales diferentes a las existentes actualmente.
CAJA SEG. SOCIAL DEL CPCES
COLEGIO DE ESCRIBANOS PCIA. DE SALTA
DIBPFA (16 M OO244)
OCTUBRE/08
OSAPM OSUNSA
ABRIL/09 JUNIO/09
CONSULTAR OTROS CONVENIOS EN: www.psicosalta.com.ar “En función de la celebración de convenios con instituciones del medio y de acuerdo a entrevistas realizadas en el mes de enero de 2009, se hace imprescindible contar con los datos actualizados de los profesionales matriculados.” EL COLEGIO DE PSICOLOGOS DE SALTA RECUERDA A SUS MATRICULADOS QUE PARA ACCEDER A ESTOS BENEFICIOS (NUEVOS CONVENIOS, TANTO DE OBRAS SOCIALES COMO DE HOTELERIA, U OTROS SERVICIOS) DEBERAN ESTAR CON LA CUOTA PROFESIONAL AL DIA. ES UN DEBER DE TODOS LOS COLEGIADOS ESTIPULADO EN NUESTRA LEY DE EJERCICIO PROFESIONAL Nº6063/83, ART. 22º Y 99º.
HAY DIAGNOSTICOS, Y TRATAMIENTOS, “INVALIDANTES”. El chico rotulado y el niño ideal La autora cuestiona los diagnósticos psicológicos o psiquiátricos por los que muchos chicos podrían ser “rotulados” con “sellos invalidantes”, e indaga, en las determinaciones de la sociedad y en las angustias de los profesionales, las causas de esta “violencia sobre los niños”. Por Beatriz Janin * Solemos pensar la infancia desde la idea que hemos construido, a lo largo de la propia vida, sobre lo que es un niño: representación forjada en base a la conjunción de lo que nos han transmitido, de las propias vivencias y de lo que la sociedad propone como modelo de niño. Pero esta representación de lo que se supone que debe ser un niño, de los niños ideales, choca contra los niños reales, de verdad, con los que nos encontramos cotidianamente. Y esto trae dificultades. Un niño, en principio, es un sujeto en constitución que es parte de un mundo familiar, escolar, social. Y hay diferentes culturas, y diferentes espacios para el niño en cada cultura. Hoy existe una exigencia desmedida en relación a qué debería hacer todo sujeto en los primeros años de su vida. Así, se supone que debe poder incluirse en una institución a los dos años, debe aprender a leer y a escribir antes del ingreso a primer grado, debe soportar ocho horas de escolaridad a los seis años (a veces antes) y debe estar gran parte de esas horas quieto, atento y respetando normas. Y no hay tiempo de juego. Suele haber espacios reglados para el juego, en momentos y espacios delimitados, pero no para jugar, libremente, solo o con quien se quiera jugar, sin adultos que reglen esa actividad.
Frente a esto son muchas las situaciones en las que los niños rompen lo esperable, rompen con ese ideal de niño. Por otro lado, me parece que, en la época actual –que no es seguramente peor que otras pero tiene características específicas–, solemos lanzar a los niños a una excitación excesiva, sin sostén y sin posibilidades de metabolizar a través del juego lo que les pasa. Esto determina ciertos funcionamientos que aparecen como patológicos y que no pueden pensarse sin tener en cuenta las condiciones familiares y sociales que los producen. Así, ¿cómo entender que un niño repita las palabras de la televisión mucho antes que las de sus padres? ¿O que sean tantos los niños sobreexcitados, que hablan de sexo en términos pornográficos, aludiendo a imágenes vistas en Internet? ¿Cómo pensarlo sin tener en cuenta el exceso de “pantallas” en reemplazo a vínculos con otros? Esto, en un mundo en el que los adultos también nos sentimos muy presionados, exigidos en exceso. Así, padres y docentes suelen suponerse fracasados si los hijos o los alumnos no cumplen con aquello que la sociedad demanda. Hay una especie de enjuiciamiento mutuo, en el que tanto padres como maestros se suponen juzgados por el rendimiento del niño en la escuela. Se podría decir que el narcisismo de los padres y de los maestros se sostiene en el éxito de los hijos o alumnos, a la vez que éstos constituyen su imagen de sí en el vínculo con esos adultos. Así, el fracaso escolar de un niño sea vivido como un terremoto que no deja nada en pie, en tanto es un golpe también para padres y maestros. Lo que prima es la idea de exclusión social y de un futuro incierto. Frente a esto, suele aparecer la necesidad de resolver todo rápidamente, sin dar lugar a la duda. Ese niño debe acomodarse, ya, a lo que se espera de él, de modo que todos recuperemos la tranquilidad perdida. “Trastorno generalizado” Un niño está triste. Llora permanentemente, en la casa y en la escuela. Los padres se desesperan. Un profesional dice: “Es una depresión, hay que medicar”. Los padres dudan y hacen otra consulta. El niño quiere hablar. Cuando se lo escucha, manifiesta el temor a crecer y a separarse de los padres. Y, cuando revisamos su historia y hablamos de sus sueños, empieza a pensar salidas posibles, y deja de llorar todo el día. ¿Qué hubiese pasado si se lo medicaba rápidamente? ¿Cuántas cuestiones hubiesen quedado obturadas, sin resolver? ¿Qué dependencia hubiésemos creado y a qué lugar de niño problema (diferente del de un niño que presenta problemas en ese momento) lo hubiésemos encadenado? En la niñez, un sujeto se va constituyendo como tal. Es una época de apertura de caminos y también de armado de repeticiones. Las identificaciones, los deseos, las normas y prohibiciones internas y los modelos se constituyen en esta etapa. Pero esa estructuración se da en relación a otros, que son los que libidinizan, otorgan modelos identificatorios, transmiten normas e ideales. Y son los que le devuelven al niño, como un espejo, una imagen de sí. Esta imagen constituye un soporte fundamental frente a los avatares de la vida. La posibilidad de quererse a uno mismo, de valorarse, tiene como fuente esa representación de nosotros mismos que nos fue otorgada durante los primeros años. Esto hace muy necesario plantearse la responsabilidad que tenemos todos los que trabajamos con niños. Responsabilidad que se acrecienta cuando somos los que diagnosticamos, porque ¿cómo constituir el narcisismo si se ha puesto un sello invalidante?, ¿cómo sentirse valioso si se es rotulado y clasificado como portador de un “síndrome”? ¿Cómo investir libidinalmente el mundo y a sí mismo desde ese lugar de “menos”? ¿Cómo podrán los padres mirar a ese niño si lo que les devuelven es que es un “déficit de...” o un “trastorno generalizado...” o algún otro “trastorno”? En lugar de la esperanza, en lugar de ser alguien que va desplegando potencialidades, se es deficitario de entrada. Y esto no impide reconocer que hay niños que presentan, tempranamente, problemas, algunas veces severos. Pero es muy diferente plantear que un niño tiene tales posibilidades y que, además, tiene tales conflictos, que pueden ir superándose, a sostener que fue y será siempre así. Por ejemplo: Un niño de diez años es traído a tratamiento con el diagnóstico de ADHD (sigla en inglés para “trastorno por déficit de atención con hiperactividad”). Los padres lo describen como “insoportable”, tanto en la escuela como en la casa. En el transcurso de la entrevista, me cuentan que fue adoptado a los cinco años, que hasta los dos vivió con su mamá y que a partir de allí estuvo en una institución. Pero, dicen, no se muestra agradecido sino desafiante, enojado con el mundo. Si un niño que fue separado de sus padres biológicos por maltrato, que pasó varios años institucionalizado, está peleado con el mundo, ¿será por un problema neurológico? ¿O habrá que ayudarlo a elaborar todo lo vivido impensable, esas marcas, vacíos, silencios, las huellas del dolor que dejó en él su historia? Y deberá entenderse que “ser agradecido” no es un don con el que se nace, sino resultado de un recorrido. Es fundamental que se consulte tempranamente cuando un niño presenta dificultades, porque el trabajo en los primeros años de la vida puede impedir años de sufrimiento. Pero, también, el profesional que es consultado por un niño pequeño deberá tener en cuenta que los niños cambian, crecen, que un niño es un sujeto marcado por el contexto. Así, pueden abrirse caminos novedosos si se propician modificaciones tanto en el niño como en el entorno. He visto niños que no hablaban a los cuatro años y que no podían aprender a leer y a escribir a los seis y que a los catorce años –luego de años de tratamiento psicológico– tienen una vida social e intelectual semejante a la de cualquier niño (con algún año de retraso escolar en relación con la media o con dificultades puntuales, que también podrán ir variando). René Kaës dice: “El grupo que nos precede, en particular algunos de sus miembros que son para el infans sus representantes, este grupo nos sostiene y nos mantiene en una matriz de investiduras y de cuidados, predispone signos de reconocimiento y de convocación, asigna lugares, presenta objetos, ofrece medios de protección y de ataque, traza vías de cumplimiento, señala límites, enuncia prohibiciones”. (Transmisión de la vida psíquica entre generaciones, ed. Amorrortu, 1996.) Nadie se constituye como sujeto de un modo aislado, sino en el intercambio con otros que lo libidinizan, le transmiten normas e ideales, le dan modelos de identificación. Y si esos otros suponen que aquel que tendría que cumplir sus sueños es portador de un déficit, este golpe narcisista marcará el
vínculo, el modo en que ese niño será mirado, las palabras y silencios que le serán dirigidos. Se pensará ya tempranamente en él como un discapacitado, mucho antes de darle tiempo a desplegar posibilidades. Esto es particularmente difícil en una sociedad que tiende a mostrar el futuro como temible. En tanto los adultos estamos angustiados y temerosos en relación con el futuro (lo cual se acrecienta con la actual crisis mundial), les transmitimos a los niños las propias sensaciones de desvalimiento e incertidumbre. Así, se les sugiere a los niños que, cuando sean grandes van a sufrir; se los amenaza con el crecimiento. En lugar del antiguo “Cuando seas grande vas a poder...”, se ha pasado a un amenazante “Cuando seas grande, ya vas a ver”. Y es bastante habitual que los niños digan: “No quiero crecer”; “Quiero seguir siendo bebé...”. “¿No seré un...?” Suele ocurrir que, cuando leemos la descripción de cualquier patología, en algún rasgo nos identificamos y, rápidamente, podemos suponer que “tenemos” tal o cual “cuadro”. La dificultad radica en que pasamos de la descripción sintomática, de lo que aparece, lo observable, a una definición totalizadora; una proposición descriptiva pasa a ser explicativa. Así, cualquiera que se busque en el DSM IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) se encontrará, en tanto termina enumerando casi todas las dificultades humanas. Es decir, termina siendo un catálogo de conductas. Esto, que puede llevar a errores importantes cuando se hace con adultos, es mucho más grave cuando está en juego un niño (y en este caso son otros los que lo rotulan). Porque el rótulo se torna vaticinio y el futuro pasa a ser temible. En un libro (patrocinado por un laboratorio farmacéutico) escrito por madres de niños diagnosticados con “trastorno por déficit de atención con hiperactividad”, una madre relata que el neurólogo, al darle el diagnóstico, le dijo que, si no se trataba bien, el niño podía “inclinarse al lado oscuro”; la madre le preguntó si eso implicaba que podría terminar en prisión, y la respuesta fue que sí. El testimonio de esta madre continúa: “Este temor, aún hoy, después de cinco años, me acompaña en más ocasiones de las que quisiera, por mí y sobre todo por mi hijo, pues soy consciente de que me bloquea y me genera una tensión continua, por intentar mirar con lupa cada paso que damos”. ¿Qué efecto puede producir en un niño que la madre esté permanentemente mirándolo, suponiendo que todo lo que ella y el padre del niño hacen debe ser calculado, porque el riesgo es que el niño termine en prisión? ¿Cómo marca esto los vínculos en esa familia? ¿Por qué se insistirá en catalogar a los niños, en ubicarlos como deficitarios, ubicándose los profesionales desde un yasabido, desde certezas que los llevan a clasificar al otro casi sin conocerlo, perdiendo la singularidad? Quizá porque pensar desde la complejidad y ubicar al otro como humano es difícil, en tanto angustiante, en tanto me puedo reconocer en el otro como semejante y en sus miedos y en sus dolores como cercanos. Y entonces se pueden borrar los límites entre un mundo de “sanos” y otro de “enfermos”. Todo se torna variable, las fronteras no son tan claras y quedamos, también los profesionales, expuestos. Los niños nos exponen particularmente, porque nos recuerdan nuestros miedos infantiles, los dolores a los que no pudimos ponerles palabras, nuestros terrores, las pesadillas que ocupaban las noches y también las dificultades para movernos en el mundo tal como los adultos exigían. * Directora de las carreras de especialización en psicoanálisis con niños y adolescentes de la UCES y de la APBA. Texto extractado del trabajo “De diagnósticos y tratamientos. Cuando la pastilla reemplaza a la palabra”.
DEBATE Violencia psíquica en el ámbito corporativo (Segunda parte)
Razones inherentes a algunas de mis actividades laborales favorecieron la reflexión sobre los fenómenos de violencia institucional en el mundo corporativo y su impacto sobre la subjetividad. Es mi intención en este trabajo poder ofrecer un análisis del entrecruzamiento entre el mundo empresarial y conceptualizaciones de diferentes autores que encuentran plena vigencia en situaciones laborales cotidianas. Considero la comprensión de estos fenómenos enriquecerá el trabajo clínico desde la incorporación de otros registros a los abordajes psicopatológicos y permitirá prestar atención a fenómenos que reiteradamente dejamos de lado. De Instituciones Totales. En instituciones que supongan algún rasgo de totales cualquier elemento que ponga en peligro el statu quo llama al aparato corrector destinado a volverlo a su tranquilizadora rigidez. El régimen siempre se la ingenia para construir sistemas de alarma altamente sensibles capaces de alertarlo ante mínima variación del rango de variables pretendidas. Entre estos sensores (¿censores?) encontramos muchas veces a otros empleados con un sentido de pertenencia a la Compañía más marcado. Cuando encuentran a un compañero que deja de responder a está lógica se enfrentan a una diferencia que asusta. Desde la denuncia marcan esa distancia que les permite afirmar que de su lado pueden contar con el soldado más fiel y que esta posición guarda la mayor pureza. No deja de resultar interesante observar que repetidas veces la conformación de esta “tropa” se basa en individuos cuyas posibilidades de competir en un mercado laboral que les exige altos requerimientos, es escasa y por ende su situación de vulnerabilidad aumenta. Tal situación se perpetúa para estos sujetos, quienes ante su débil posición se aferran a una organización que los utiliza y dejan de lado la generación de valores competitivos para el mercado que evitará que se vuelvan futuro material de descarte.
Instancias de formación, aprendizaje de habilidades diferentes y generación de redes de contactos les permitirían jerarquizarse e incrementar su margen de maniobra. Sin embargo, existe un efecto que ofrece la ilusión de una protección permanente de esta matriz hacia quienes sostiene en una determinada coyuntura por exclusiva funcionalidad. Autores franceses como Aubert y Gaujelac en su libro “El Coste de la Excelencia” plantearon el concepto de aparato psíquico organizacional que favorecerá en este caso la comprensión del fenómeno. La pertenencia de un individuo a una organización da lugar a que características de funcionamiento psíquico del sujeto confluyan con las de la organización y se recree una suerte de nuevo aparato en él que existe fusión de identidades. La afectación de de la organización en algún aspecto derivará en el impacto del respectivo aparato psíquico organizacional que dependiendo del grado de fusión de identidades se experimentará sin posibilidad de establecer una distancia operativa saludable. Es claro que sin una construcción de terreno compartido se vuelve imposible la construcción de proyecto alguno. Sin embargo, terreno compartido no implica necesariamente fusión. El concepto de terreno compartido piensa a un sujeto que no se desvanece frente al avance de una organización sino que se fortalece en la medida que le aporta. No necesariamente dicho proyecto debe haber sido elegido como la primera alternativa vocacional. De hecho su práctica puede entenderse exclusivamente desde la posibilidad de mantener el sustento sin por ello volverse nocivo. En ese transcurrir pueden generarse lazos genuinos con la actividad y encontrarse cierto nivel de realización aunque se esté convencido de que el propio lugar pertenezca a otro espacio. Quizás una de las cuestiones más perversas de esta dinámica estructural consiste en la eliminación de raíz de cualquier movilidad fuera de la condición de ente productivo de la empresa. Lo que se busca estratégicamente es una reducción del campo visual que posterga cualquier intento de encarar una actividad diferente. Deadlines y Schedules. Quienes conocen el sistema americano de trabajo estarán familiarizados con términos como deadline y schedule. El primer término refiere al plazo para el cumplimiento de una tarea. Deadline es un vocablo construido desde los términos line y dead. Podría pensarse entonces en el juego de marca y muerte. Si uno indagara a quienes manejan el idioma seguramente explicarían que esa marca indicaría el límite más allá del cual la realización de esta tarea no valdría la pena, estaría muerta en el sentido de que el no cumplimiento del plazo equivaldría a no haberla realizado. Propongo una lectura diferente y complementaria a la previa que asocia esta condición de muerte o castigo a quien no alcanzó esa fecha. Se debe correr desesperadamente tras esa zanahoria que permitirá continuar en el mundo de los vivos. La vida existe en tanto dentro de la compañía, el oxígeno es sólo allí respirable. Los deadline para quienes trabajan en una corporación son incuestionables, son dogmas o axiomas matemáticos a los que se subordinan en muchos casos la crianza de los hijos, espacios personales, legítimo tiempo de descanso, estudios y otras actividades. Su presencia ofrece una imagen tan fuerte que logra invertir jerarquías naturales que el vulgar sentido común ordenaría sin problemas. La situación se complejiza cuando numerosos deadlines se suman y el cumplimiento de uno obliga a la postergación de otros. Cuando se plantea a niveles jerárquicos el conflicto el balón es devuelto a al terreno del empleado explicando que la impericia del trabajador se vuelve responsable del incumplimiento. Entiendo resulta gráfico para la comprensión del fenómeno el análisis de un modelo físico que plantee la oposición de fuerzas. Consideremos la fuerza aplicada de la exigencia de alcanzar diferentes deadlines que inmoviliza. El conjunto de fuerzas se encuentra en punto de tensión (nuestro aparato psíquico) que se eleva oportunamente dado que ninguna fuerza es la que cede. Cuando pedimos a un gerente que privilegie alguna línea de fuerza sobre las otras lo que intentamos conseguir es liberar ese punto de tensión a favor de una de las fuerzas. En lenguaje de empleado traduciríamos: “No pueden cumplirse todos los objetivos usted, gerente o coordinador, elija el más relevante”. Desde este modelo la manera de pensar la resolución consistiría en poder correrse del punto de confluencia de fuerzas en el caso de que ninguna venza a las otras y la tensión se eleve de manera sistemática. La ruptura de esta dinámica radica en contar con la flexibilidad necesaria para sortear una maquinaria que no cesa en sus intentos de devolver al sujeto a ese punto de confluencia cada vez que intentamos apartarse de él. Es propio de estos sistemas de trabajo apuntar a una planificación exhaustiva en diferentes niveles. Las estrategias son pensadas por décadas, las décadas en años, los años en meses, los meses en días y cada día en una sumatoria de diferentes actividades orientadas al cumplimiento de objetivos. Las planillas excel brindan una excelente matriz que nos asegura que cada espacio en blanco será cubierto. Maximización de objetivos y optimización del tiempo son los términos de una ecuación que comprará el ticket sin escalas al éxito corporativo. Nadie cuestiona la validez de la planificación como herramienta de organización que permite la adecuada implementación de un proyecto. Sin embargo, pareciera que en estos casos la planificación demanda respuesta a un sujeto que no se enferma, no contempla días de mayor improductividad que otros y al que se le organiza la vida por largo tiempo. La lógica de la planificación da lugar inmediatamente a los sistemas de métricas. Cuando se contrata a un sujeto se parte de la decisión financiera de que reportará un capital determinado a determinada inversión. El capital que generará obedece al cumplimiento de actividades que responden a la planificación mencionada. Los inversores desean asegurarse que el capital que dispusieron está siendo cuidado al mínimo detalle. Al brioso corcel se le miden sistemáticamente la respiración, la frecuencia cardíaca, el ritmo de trote y sus ansias de victoria. Es parte de la estrategia que quien produce tenga sistemática conciencia de que está siendo evaluado. De esta manera puede jugarse con el fantasma permanente de un despido -desvinculación resulta un eufemismo utilizado para continuar la asepsia de los procedimientos- cuando no se alcanzan las metas propuestas. Siempre estarán a las puertas del paraíso otros caballos dispuestos a todo para reemplazar al rebelde, al que desfallece o al que el jinete decida apartarlo del carruaje. Dicha situación coloca al empleado en una situación de incertidumbre en la cual debe rendir reválida permanente de su puesto todos los días. Tomarse un tiempo y descansar cuando se necesita son consideradas acciones pecaminosas. “No se relajen, sé que están exhaustos y que realmente el cuerpo pide descanso pero justamente por ello debemos prestar atención especial a este momento y no dejar que eso ocurra. Vamos por un poco más”. Esta frase se vuelve un lugar común, tan común que algunos viejos pescadores son capaces de anticiparla y ubicarla en la celda exacta de nuestro querido Schedule.
El panóptico virtual. Bentham, pensador inglés padre del Utilitarismo, abordó la reforma penitenciaria desde la construcción de un modelo de penitenciaría en la cual fuera posible desde una posición estratégica lograr una vigilancia absoluta sin que desde los puntos controlados se pudiera reparar si la misma tenía lugar. Michel Foucault en sus escritos de “Vigilar y Castigar” analizaba este fenómeno destacando que la sola posibilidad de que uno sea vigilado en cualquier instante construye una instancia de control interno que potencia la utilidad de este mecanismo. En una viñeta de Mafalda Manolito refería ante su dificultad para resolver una tarea escolar “Tengo el enemigo sobre los hombros”. En este caso al enemigo se le suma la garita. Las nuevas tecnologías y los crecientes sistemas de informatización de procedimientos han hecho posible la quimera de Bentham en la sociedad postmoderna. El británico seguramente estaría feliz y reclamando su pago de derechos de propiedad intelectual ante lo que en algún momento habría sido imposible: el panóptico virtual. Cualquier supervisor puede ingresar a la máquina de un subordinado y examinar cada uno de sus movimientos. Cualquier empleado de sistemas puede capturar la máquina que desee aunque decida no hacerlo por décadas. La navegación por el ciberespacio puede dejar todas las huellas que quien tenga el control desee. Los mercados recesivos y la falta de ofertas laborales favorecen el juego de esta estrategia. En cada oportunidad en que aparecen deseos de libertad y movilidad hacia terrenos más favorables el paisaje se cierra y posiciona nuevamente en este callejón sin salida. Cabe analizar otro fenómeno íntimamente vinculado con lo que venimos desarrollando asociado a la perversa manipulación de ciertos niveles jerárquicos quienes sobrecargan de trabajo y exigencia a quienes tiran del carruaje y obstaculizan su desarrollo desde dos mecanismos diferentes. Los altísimos niveles de velocidad del ritmo de producción y la excesiva demanda impiden a quien desarrolla una tarea realizar una pausa y dedicar tiempo para dar forma a sus ideas y organizar sus pensamientos. Una elaboración de calidad en cualquier ámbito implica tiempo dedicado a alcanzarla. Si evaluamos algo tan sencillo como la elaboración de un informe de trabajo, diferentes son los resultados obtenidos por un sujeto cuando se toma un día para redactarlo en un ambiente que elige y que le permite conectarse con el discurso o el caso de intentar quitárselo de encima para correr a tickear veinticinco pendientes que restan en su agenda. Pendientes a los cuales debe responderse para que esas métricas, volviendo a la química del secundario, se sigan manteniendo en condiciones normales de presión y temperatura. Conclusiones. La sociedad actual recibe cada vez más el impacto de los códigos empresariales en diferentes ámbitos. Algunas veces dichos códigos escapan a un acabado conocimiento por parte de los profesionales de la Salud Mental. El abordaje del sujeto desde la clínica exige a un profesional que aparte de sustentar su práctica en sólida teoría de su campo no deje de lado la comprensión de los determinantes sociales que construyen a los sujetos que acuden por asistencia. La interiorización en estos fenómenos contribuirá a lograr una mayor eficacia en algunas intervenciones tradicionales y aportará herramientas para operar desde un ángulo diferente. Poner de manifiesto mecanismos perversos de estas estructuras permite a los pacientes mitigar la angustia desde la significación de los fenómenos, abandonar una situación de pasividad e inercia y empezar a maniobrar con mecanismos más sanos. (Por Ariel Goisin)
A CONTRALUZ CONTRALUZ UNA HERIDA ABIERTA Chabán estuvo preso cinco meses y fue excarcelado bajo fianza. Aníbal Ibarra fue destituido como jefe de Gobierno dos años y dos meses después. Hubo escraches y amenazas a acusados y jueces. Por Carlos Rodríguez La tragedia o la masacre de Cromañón, según la llamen los que creen que fue un accidente producto de la imprevisión o los que piensan que fue fruto de la desidia y la corrupción, quedará como un estigma, una marca de lo que no debe ocurrir nunca más, como las dictaduras. La herida, que parece agrandarse con el paso del tiempo, comenzó a abrirse minutos antes de las 23 del 30 de diciembre de 2004, cuando Callejeros subió al escenario de República Cromañón para reiterar, previamente a la apertura del show, lo que había dicho antes el empresario Omar Chabán: “Dejen de tirar bengalas porque puede pasar algo grave”. Apenas sonaban los acordes del primer tema cuando se incendió la mediasombra que recubría el techo y se instaló el desastre de humo tóxico, cuatro de las seis puertas cerradas, extintores que no funcionaban y descontrol total en las tareas de auxilio, con chicos que entraron una y otra vez al recinto para tratar de rescatar a amigos o parientes, hasta morir ellos mismos, frustrados salvadores. El 31 de diciembre, luego de permanecer 24 horas en situación de “prófugo”, el empresario Chabán fue encontrado en un local abandonado, de su propiedad, en Salta al 600. Entre el 1º y el 3 de enero de 2005 presentaron sus renuncias el secretario de Seguridad porteño, Juan Carlos López, que nunca llegó a juicio, y la subsecretaria de Control Comunal, Fabiana Fiszbin, que ayer fue condenada a dos años de prisión efectiva. También el 1º de enero, el titular del Ejecutivo, Aníbal Ibarra, prohibió los recitales en locales bailables y suspendió por 15 días sus actividades. Se conoció en esos días una denuncia de la Defensoría del Pueblo de la ciudad, entregada meses antes de la tragedia, donde se alertaba sobre la falta de seguridad en los boliches tipo Cromañón. El 2 de enero Ibarra dijo que el local tenía capacidad para 1037 personas. En la noche de la tragedia habían ingresado 4500. El 28 de enero, la jueza María Angélica Crotto rechazó el pedido de los integrantes de Callejeros, que pretendían ser querellantes en la causa en la que terminaron como acusados. El 31 de enero, la jueza Crotto procesó, por primera vez, a Chabán. El delito que se le imputaba era el de homicidio con dolo eventual por las 193 muertes. El 15 de febrero fue indagado, por el delito de cohecho el subcomisario de la séptima Carlos Díaz, ayer condenado a 18 años de cárcel. Entre el 21 y el 23 de febrero fueron detenidos Diego
Argañaraz, manager de Callejeros, y los jefes de seguridad de Chabán y de la banda, Raúl Villarreal y Lorenzo Bussi. El 4 de marzo, en forma espontánea, el líder de Callejeros, Patricio Fontanet, se presentó a declarar ante la Justicia y responsabilizó a Chabán por lo sucedido. El 13 de mayo, la Cámara del Crimen excarceló a Chabán con una fianza de 500 mil pesos y la decisión causó una conmoción entre los familiares de las víctimas, que organizaron “escraches” en distintos domicilios donde se suponía que estaba alojado el gerenciador de Cromañón. El 27 de septiembre de 2005 la Cámara del Crimen cambió la carátula del caso y algunos de los procesados quedaron imputados por “estrago doloso seguido de muerte”. El 14 de noviembre de 2005 la Sala Acusadora de la Legislatura decidió el inicio del juicio político al jefe de Gobierno, Aníbal Ibarra. La derivación política más importante de Cromañón culminó el 7 de marzo de 2006, cuando la Sala Juzgadora destituyó a Ibarra por diez votos condenatorios, cuatro absolutorios y una abstención. Desde el primer día, Ibarra había acusado al entonces opositor Mauricio Macri de utilizar Cromañón como “revancha política” por la derrota electoral que el ex presidente de Boca había sufrido en 2003. Con marchas todos los meses, apelaciones y algunas amenazas, se llegó al comienzo del juicio oral, el 19 de agosto de 2008. Ayer, el Tribunal Oral 24 produjo un fallo con seis condenas y nueve absoluciones. Resta saber qué pasa con el dueño del local, Rafael Levy, quien fue sobreseído en primera instancia, aunque a fines de julio pasado la Sala III de Casación ordenó que siguiera la investigación en su contra. Esto abre la posibilidad de un futuro nuevo juicio oral por un hecho que hoy hace decir a muchos, cuando se habla de imprevisión o de corrupción, que Argentina es “El país Cromañón”, como antes era “El país jardín de infantes”. Acostumbrados al dolor Por Eduardo Fabregat Las escenas posteriores a la lectura del fallo eran inevitables: la nerviosa espera de la hora señalada, con dos grupos bien diferenciados levantando cada uno sus banderas, no podía terminar de otra manera. El festejo de los fans de Callejeros contrastó con la angustia de los familiares de las víctimas, que vieron en la condena a Omar Chabán un real acto de justicia y supusieron que los 18 años de sentencia para Diego Argañaraz, manager del grupo, conducirían naturalmente a condenas también para sus compañeros. No fue así. El Tribunal Oral 24, que supo llevar el proceso con firmeza y deslindar responsabilidades con criterio, tomó sin embargo la polémica decisión de considerar que en Callejeros las decisiones las tomaba el manager y nadie más. Así ha quedado demostrado en los papeles, en la prueba jurídica: como representante del grupo, Argañaraz era quien ponía el gancho en los acuerdos. Pero el manager no actuaba solo. Como lo sabe cualquiera que tenga un mínimo conocimiento del funcionamiento de una banda, las decisiones se tomaban bajo consenso, y sobre todo con la aprobación de Patricio Santos Fontanet, el gran “ganador” de la tarde de ayer. Los fans, y los videographs de los canales de noticias, deberían moderar sus sentimientos: los músicos fueron absueltos, pero no Callejeros como entidad. Si el Tribunal hubiera considerado que la banda no tuvo ninguna responsabilidad, Argañaraz estaría hoy descorchando con ellos en Villa Celina. Pero se lo encontró culpable y se lo condenó a 18 años de prisión, porque las pruebas indican que el grupo que representaba fue co-responsable del incendio. Son sutilezas, claro: a Fontanet y a sus secuaces les importará bien poco, el único que queda adentro es el manager y ellos pueden seguir tocando, grabando, cometiendo la gracia de firmar sus gacetillas como “Juzgado de Los Invisibles”, mandándola a chupar por caretas a quienes no se conforman con las papeletas que dejan “el beneficio de la duda”, a quienes aún hoy, con el fallo en la mano, les sigue importando la responsabilidad moral. Las cajas de instrumentos en las que se escondía pirotecnia no eran de Argañaraz. La estúpida frase de ocasión “¿Se van a portar bien?” no fue pronunciada por Argañaraz. El que mostraba orgullo por el poder pirotécnico del grupo en los reportajes no era Argañaraz. El que se reunía con los barrabravas de El Fondo No Fisura, La Familia Piojosa y Los Invisibles para organizar el contrabando de fueguitos era Argañaraz, pero para ello contó con la necesaria complicidad y aprobación de los integrantes de la banda. Dicho de otro modo: no existe en el rock argentino un manager que sea jefe de los músicos. Generalmente es al revés, primero surge la banda y después aparece el manager, y éste no deja de ser un empleado. Es un día gris, amargo, para quienes esperaban que Cromañón dejara una enseñanza, un real ejemplo. Lo dejó, sí, en el caso del gerenciador del local, el policía que organizaba las coimas, el representante del grupo y los funcionarios a los que se les aplicó la pena máxima contemplada. Pero escudándose en este fallo, los músicos que acumularon tantas irresponsabilidades, que acompañaron y estimularon la inconsciencia de su público, que le indicaron a Argañaraz lo que debía hacer y cómo, podrán seguir jugando el rol de carmelitas descalzas manipulados por Chabán y su inescrupuloso manager, víctimas de la corrupción, santos inocentes que nunca hicieron nada que pusiera en riesgo a quienes les dan de comer. Habrá quien crea que con esto –o con lo que suceda con las apelaciones– se cierra el asunto, pero está claro que no es así. Cromañón no terminó en diciembre de 2004, ni terminó ayer. Cromañón sigue sucediendo, cada día. Habrá quien crea que con esto se establece un escalafón de vencedores y vencidos, pero será mejor dejarle eso al fútbol. Ayer, en la sala de audiencias, en Plaza Lavalle o donde fuera, lo único que siguió triunfando es el dolor.
LA VENTANA VENTANA EL TRATO PEYORATIVO QUE RECIBEN LOS ADOLESCENTES EN LOS MEDIOS, SEGUN EL ESTUDIO “EL ENCIERRO MEDIATICO” UN INFORME PARA QUE LA PRENSA INFORME MEJOR
El estudio anual del Capítulo Infancia de Periodismo Social revela que el 65 por ciento de las notas en las que se escribe sobre adolescentes sospechosos de haber cometido un delito, se los menciona con términos peyorativos. Desde “menor” hasta “piraña”, nunca niño. Por Carlos Rodríguez Cuando los periodistas escriben sobre adolescentes sospechosos de haber participado en algún hecho delictivo, el 65 por ciento de las notas contiene términos peyorativos o discriminatorios, según un estudio realizado, a lo largo de 2008, por el Capítulo Infancia de Periodismo Social, mediante la lectura de 120 mil noticias publicadas “en los 22 diarios más representativos del país”. El término “menor”, empleado a secas, casi como un estigma, sigue siendo “el término peyorativo más común”, aunque también se los presenta como “rateros”, “pibes chorros”, “hampones” o incluso como “pirañas”, si los acusan de cometer hechos sin mayor importancia atacando entre varios a una sola persona. En muchos casos se los condena de antemano, aunque una de cada cuatro de las noticias analizadas –el 25 por ciento del total– fue publicada sin citar fuente alguna. O, en el mejor de los casos, mencionando a “una alta fuente policial”. El informe se presentó en el Centro Cultural Rojas, con la presencia, entre otros, de Eugenio Zaffaroni, ministro de la Corte Suprema. En el informe, denominado “El encierro mediático”, se afirma que en la mayoría de los casos las noticias sobre chicos en problemas con la ley “se elaboraron con datos que no fueron contrapuestos con ninguna otra voz o que no dieron cuenta del origen de la información, con estadísticas que no surgen de ninguna investigación hecha en profundidad, con percepciones que se transformaron en titulares, que adquirieron el status de exactitud y que los diarios publicaron sin cuestionarlas ni contrastarlas”. A partir de esas noticias se elabora un mensaje que afirma que “cada vez más chicos menores de edad cometen delitos”. Para justificar esos dichos, la mayoría apela a “números ‘reservados’, ‘extraoficiales’, testimonios de ‘altas fuentes policiales’ o ‘fuentes judiciales que pidieron reserva’, testimonios y sensaciones de vecinos y expertos”. Los diarios informaron varias veces, en 2008, que “los hechos cometidos por chicos crecieron significativamente”, algo que “no figura en ninguna estadística seria y rigurosa”, y que es “rebatida con números oficiales”. La oficina de Investigación y Estadísticas Político-Criminales de la Procuración General de la Nación, tomando como base datos de las fiscalías de menores de la ciudad de Buenos Aires, precisó que mientras que en 2007 hubo “3716 chicos acusados y condenados por delitos contra la propiedad, en 2008 ese número fue de 2715”. En ese marco, siempre con la Procuración como fuente, los delitos contra la integridad sexual protagonizados por chicos cayeron de 67 en 2007 a 55 en 2008, mientras que bajaron también, de 25 causas a nueve, las relacionadas con casos de homicidios simples. Las noticias que vinculan a chicos y chicas con el delito ocuparon el 2,1 por ciento del total de las notas sobre infancia en los diarios monitoreados, cuatro veces más que la cifra (0,4 por ciento) alcanzada en 2007. Por primera vez desde 2004, cuando el Capítulo Infancia de Periodismo Social hizo su encuesta inaugural sobre “Niñez y adolescencia en la prensa argentina”, el tema de la Educación superó, con un 23,5 por ciento, a las notas sobre Violencia, en segundo lugar con un 22,2 por ciento. En 2008, la agenda mediática estuvo dominada, gran parte del año, por el asesinato del ingeniero de San Isidro, Ricardo Barrenechea, por el que se imputa a un adolescente, y por el debate acerca de la baja en la edad de imputabilidad. En ese marco, sostiene el informe, las tapas y páginas de los diarios dedicadas a hechos que involucran a chicos y chicas se completan con las mismas preguntas: “¿Qué hacer? ¿Qué penas aplicar? Casi siempre con las mismas respuestas: más castigo, más encierros”. El debate hace foco “en el aspecto penal del problema y no en sus causas sociales”. Ese debate aporta “poco y nada” a buscar soluciones sobre la “real situación de esos chicos”, a tener en cuenta “los derechos y garantías que tienen los chicos para ser juzgados, en los aspectos preventivos del problema, ni en el destino de ellos”. Entre los ejemplos de términos peyorativos o discriminatorios se mencionan tres ejemplos contundentes: 1 “Cordobecitos rateros atemorizan a víctima”. Así se habla, desde el título aparecido el 5 de marzo de 2008 en un diario de tirada nacional, sobre el caso de unos chicos imputados de robar en una casa en ausencia de sus ocupantes; 2 “Menores patoteros golpearon salvajemente a dos hermanos”. Título de un diario norteño, el 13 de abril de 2008, sobre chicos de entre 14 y 16 años que se pelearon con otros de su misma edad “aparentemente bajo los efectos de estupefacientes”; 3 “Ataque ‘piraña’ contra un gendarme: 8 jóvenes le dan una feroz paliza para robarle”. En este caso, publicado el 4 de abril de 2008 en un diario de tirada nacional, se dice que el calificativo de “pirañas” surge de la “jerga policial” y, aunque todo hace suponer que es un caso aislado, igual el medio se pregunta si se trata de “una nueva modalidad delictiva en el conurbano” bonaerense. Sobre este punto, el informe dirigido a periodistas y editores de los medios afirma que “es importante para hablar de los adolescentes en conflicto con la ley evitar el uso de términos como ‘menores delincuentes’, ‘joven delincuente’, ‘precoces delincuentes’, ‘menor infractor’. Estos términos están revestidos de un sentido peyorativo que define a los adolescentes a partir de su comportamiento, y refuerzan prejuicios, estigmas y desigualdades sociales”. Las expresiones más apropiadas, serían, por ejemplo, que son “adolescentes en conflicto con la ley penal”, “adolescentes que cometen delitos” o “adolescentes infractores”, ya que definen la situación en la que se encuentran en lugar de ‘demonizarlos’ o ‘marginarlos’ por su conducta”. También se cuestionan títulos como “Radiografía de los pibes chorros” o infografías en las cuales se muestra a chicos con cierta vestimenta que incluye gorras con visera y posturas que los incriminan sólo por su aspecto.
Se hace necesaria la aprobación de la nueva Ley de Salud Mental para Salta El caso de una mujer estuvo más de dos semanas internada por una “falsa denuncia” Este hecho que relata la noticia se da en un marco de la ley de salud mental vigente, una ley vetusta e inadecuada que permite que el hospital sea poco garante de los derechos de la salud mental. Esto continuará si no se cambia la legislación actual. Se hace necesaria la aprobación de la Ley de Salud Mental, proyecto que ya cuenta con media sanción de la cámara de senadores y espera la media sanción de diputados. Delia Saavedra, la jubilada que estaba confinada desde el 4 de agosto en el Hospital Ragone, a la espera de un diagnóstico mental y que había sido excluida de su hogar acusada de maltratos a su padre de 95 años, fue dada de alta ayer del establecimiento. José Alvarado Solá recibió un informe en el que se asegura que la mujer padece un "trastorno mixto de personalidad histriónico paranoide", aunque descartó que se tratase de una persona agresiva. Por ello el magistrado ordenó su alta recomendando un tratamiento de psicoterapia ambulatorio. Por su parte, la mujer, al salir del establecimiento neuropsiquiátrico, dijo que "para mí, esta experiencia marca un antes y un después en mi vida". Delia continúa con la prohibición de entrar a la casa de su padre, donde ella vivía, por lo que se aloja en el domicilio de una hermana fallecida. "Soy una extraña, un estorbo en mi propia casa”, dijo. Este hecho que relata la noticia se da en un marco de la ley de salud mental vigente, una ley vetusta e inadecuada que permite que el hospital sea poco garante de los derechos de la salud mental. Esto continuará si no se cambia la legislación actual. Se hace necesaria la aprobación de la Ley de Salud Mental, proyecto que ya cuenta con media sanción de la cámara de senadores y espera la media sanción de diputados. En la letra del Ley de Salud Mental, las personas tienen derecho: A ser tratado en todo momento con la diligencia, respeto y dignidad propios de su condición de persona; a no ser calificado como enfermo mental ni ser objeto de diagnósticos o tratamientos en esa condición, por razones ajenas a su estado de salud mental; a ser informado sobre su diagnóstico y el tratamiento más adecuado y menos riesgoso, y de prestar y revocar su consentimiento para ejecutarlo; a no ser objeto de pruebas clínicas ni de tratamientos experimentales, a excepción de las situaciones legalmente previstas y que respeten los principios bioéticos de autonomía de la voluntad y consentimiento informado; a tener acceso a un recurso eficaz ante un tribunal y mediante un procedimiento simple y expedito fijado por la ley para reclamar de toda acción u omisión que desconozca o lesione sus derechos, entre otros.
Entrevista a Lic. Graciela Filippi, Disertante de las Jornadas del Noroeste Argentino “Psicología Organizacional y del Trabajo. El Comportamiento Organizacional” La entrevista se realiza en la sala de conferencias del Colegio de Psicólogos de Salta un día viernes 19 de junio de 2009, un día con viento y hojas secas, con calidez y anochecer azul. Un día de trabajo para la entrevistada. Un día de trabajo con esas cosas que más la apasionan, como cuando está al frente de un curso y de personas que quieren atrapar más horizontes y paisajes del conocimiento de la psicología. Las Jornadas fueron organizadas por el Colegio de Psicólogos de Salta y que se llevaron a cabo los días viernes 19 y sábado 20 de Junio de 2009, en la ciudad de Salta (Santiago del Estero 276, sede de nuestra entidad colegiada). Por Javier Ricardo López* Pregunta: ¿Cómo definiría al psicólogo laboral? Graciela Filippi: El psicólogo laboral es un psicólogo que se ocupa de estudiar todos los procesos que se producen en el mundo interno del sujeto en su relación con su ambiente laboral, o sea todos los efectos que la relación entre su mundo interno y el mundo externo laboral impactan y producen sobre su subjetividad. En función de eso, hay desarrolladas herramientas, intervenciones, muchas tecnologías específicas del área y también tenemos algunas herramientas que tienen del área clínica, que es el área más desarrollada de la psicología y que las hemos transferido adaptadas al área laboral, por ejemplo la entrevista, la técnica de la observación, los grupos balint. P.: Digamos que se ocupa del hombre y su trabajo ¿Qué es el trabajo? G.F.: El trabajo es una categoría histórica según el estadio filogenético del mundo ha tenido diferentes formas de ser conceptualizado. De todas formas, mi tesis doctoral es el significado del trabajo para el hombre, así que me ha tocado una pregunta muy querida para mí. El trabajo es un medio “para…”. No tiene un fin en sí mismo y es un medio para obtener otra herramienta que es el dinero, el fin económico, pues en un sistema de producción capitalista se necesita la plata para poder conseguir cosas para obtener desarrollo personal, o sea un desarrollo desde la psicología del sujeto, inclusión social y hacer algo útil para los demás, que esas serían las tres funciones
básicas del trabajo. O sea, que el sujeto se desarrolle, se incluya en la sociedad y que se sienta útil para esa sociedad en la que está incluido. En tanto, el trabajo en sí y el fin económico son medios “para…”, no son un fin en sí mismo. Y tampoco es una categoría antropológica, no es algo inherente a la persona humana, es una categoría cultural, el trabajo es un concepto que se construye culturalmente, por eso en la época preindustrial estaba degradado el trabajo a cambio de dinero, pero en la época industrial el trabajo cobró mucha importancia a cambio de dinero porque pasó a tener una categoría económica. P.: ¿Cómo opera el trabajo en nuestros días, en el aquí y ahora? G.F.: En la actualidad lo que podemos decir es que realmente es una construcción social, es una construcción cultural y que además tiene significancias diferentes para el hombre también según el momento de la vida por el que él atraviesa. También tiene un proceso, así como en la historia de la humanidad filogenéticamente ha tenido cambios, en la historia del sujeto desde lo ontogénico también hay cambios. En la relación del sujeto con el trabajo según la etapa de la vida en la cual él se encuentra. Podría leer la entrevista completa en esta dirección web: http://issuu.com/cpps/docs/entrevista_a_graciela_filippi_19_de_junio_de_2009?viewMode=magazine
CARTELERA DE ARTE Teatro en la ventolera El Grupo Los Otros Teatro Independiente presenta Reportes de viajeros, obra de teatro escrita y dirigida por Romina Chávez Díaz, con las actuaciones de Juan Cruz Cárrega, Gerardo Milessi Díaz y Ana Sol Rizzoli. Señala la autora: “Marbella, Ribonetti y Moriana son parte de un mundo posible análogo a nuestro sistema de justicia. La vida de estos personajes transcurre conforme a normas, principios y contradicciones propias de seres tan complejos como nosotros mismos. Funciones: Sábado 29 (22 hs) / Domingo 30 (20 y 22 hs) / LUGAR: en La Ventolera, O’Higgins 585 esquina Mitre (Salta-ARG) Tel. 0387- 4221275 - 0387 -154027188 ENTRADA: $ 10. LaForma: Munición de Rock&Roll presenta su primer disco Después de mucho esfuerzo salió el primer disco de LaForma: Munición de Rock&Roll. Y como no podia ser de otra manera, la banda ha planeado festejar dicho acontecimiento. Es por eso que el próximo sábado 22 de agosto LaForma tocará los temas que componen el disco junto a otros temas y músicos invitados. Lugar: Beelzebul (Necochea 748), después de la medianoche. El disco está disponible en en Soul, caseros 880; Atipiko, San Martin y Bs As (loc. 6); y Chaco, Cordoba 265. Precio: $20.
REUNIONES DE COMISIONES EN EL COLEGIO DE PSICÓLOGOS
Se reúnen la “Comisión permanente interdisciplinaria e intersectorial de situaciones de desastre y emergencias complejas” y el “Grupo Interdisciplinario de Trabajo e Investigación sobre Derechos Humanos” La reunión de la “Comisión permanente interdisciplinaria e intersectorial de situaciones de desastre y emergencias complejas” se realizará el miércoles 26 de agosto de 2009 en el Colegio de Psicólogos, Santiago del estero 276 a hs. 19. En tanto, el “Grupo Interdisciplinario de Trabajo e Investigación sobre Derechos Humanos” se reunirá el viernes 28 de agosto de 2009 a hs. 19.
PROYECTO DE VIVIENDA PARA PSICÓLOGOS
Salta, 15 de Julio de 2009 Al Sr. Presidente De la Entidad Presente De nuestra mayor consideración: Por la presente y en nombre de la Federación de Entidades Profesionales Universitarias de Salta (FEPUSa), nos dirigimos a Usted a los efectos de solicitarle quieran tener a bien realizar una Encuesta entre sus profesionales matriculados y/o asociados, a los efectos de determinar interesados en integrar un Proyecto de Vivienda en conjunto con el Instituto Provincial de la Vivienda (IPV). El Proyecto demandará la adquisición de un terreno, que será cedido al IPV para la realización de las obras de construcción de las viviendas, estableciéndose bases técnicas
y de terminación mínimas para la construcción y valores máximos financiables. Los interesados deberán cumplimentar los requisitos solicitados por el Instituto, que se adjuntan. El plazo de presentación de nómina de interesados ante la FEPUSa será de 45 (cuarenta y cinco) días a partir de la recepción de la presente. Agradeciendo desde ya su colaboración, hacemos propicia la oportunidad de saludarlo con la más atenta distinción. Lic. Silvana Moreno
Ing. Marcelo Toigo
Presidente FEPUSA REQUISITOS IMPRESCINDIBLES PARA INSCRIPCIÓN
Agradecemos a la Lic. Claudia Rodríguez sus palabras que nos enviara en la carta recibida el pasado 13 de agosto. “Recibo constantemente vuestro excelente boletín, que me resulta muy útil, con información y notas de opinión significativas. Un saludo cordial desde Esquel, Chubut!” Agradecemos a la Lic. Marta Bruno de Cano, sus palabras recibidas el último 21 de agosto. “Estimada Irma: Agradezco a Ud. y por su intermedio a la Comisión Directiva de nuestro Colegio Profesional por las salutaciones recibidas con motivo de cumplir un año más de esta juventud prolongada que la vida nos ofrece. Gracias”
Salta, viernes 21 de Agosto. Invierno de 2009

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