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Timestamp: 2020-07-12 18:41:25+00:00

Document:
Convenio Colectivo de Empresa de ADMINISTRACION DE LA GENERALIDAD DE CATALUÑA. PERSONAL DOCENTE NO UNIVERSITARIO
Convenio Colectivo de Empresa de ADMINISTRACION DE LA GENERALIDAD DE CATALUÑA. PERSONAL DOCENTE NO UNIVERSITARIO de Cataluña
Código: 7902420
Diario Oficial de Cataluña nº 5310 del 03/02/2009
...Convenio Colectivo de Empresa de ADMINISTRACION DE LA GENERALIDAD DE CATALUÑA. PERSONAL DOCENTE NO UNIVERSITARIO de Cataluña... ...jubilacion voluntaria... ...jubilaciones voluntarias... ...jubilacion de caracter voluntario... ...RESOLUCIÓN EDU/118/2009, de 23 de enero, por la que se da publicidad a las gratificaciones extraordinarias por jubilación voluntaria anticipada de... ...Régimen de Clases Pasivas... ...Jubilación voluntaria...
Modificacion/Interpretacion ACUERDO GOV/104/2019, de 16 de julio, de medidas en materia de personal docente dependiente del Departamento de Educacion. 18/07/2019 Diario Oficial de Cataluña 16/07/2019 Documento oficial en PDF
Modificacion/Interpretacion ACUERDO GOV/50/2018, de 17 de julio, de medidas en materia de personal docente dependiente del Departamento de Enseñanza. 19/07/2018 Diario Oficial de Cataluña 01/09/2018 Documento oficial en PDF
Modificacion/Interpretacion RESOLUCION TSF/302/2018, de 19 de enero, por la que se dispone la inscripcion y la publicacion del Acuerdo de la Mesa sectorial de personal docente no universitario a partir del curso escolar 2017-2018 (codigo de convenio num. 79100062132018). 06/03/2018 Diario Oficial de Cataluña 31/01/2017 Documento oficial en PDF
Modificacion/Interpretacion RESOLUCION ENS/559/2016, de 1 de marzo, de modificacion de la Resolucion ENS/1031/2014, de 8 de mayo, sobre el procedimiento de reduccion de jornada para el personal funcionario docente. 09/03/2016 Diario Oficial de Cataluña 09/03/2016 Documento oficial en PDF
Modificacion/Interpretacion RESOLUCION ENS/1031/2014, de 8 de mayo, sobre el procedimiento de reduccion de jornada para el personal funcionario docente. 15/05/2014 Diario Oficial de Cataluña 15/05/2014 Documento oficial en PDF
Modificacion/Interpretacion RESOLUCION ENS/1032/2014, de 8 de mayo, sobre el procedimiento de reduccion de dos horas de actividades complementarias semanales de presencia en el centro para el personal funcionario docente que tenga entre 55 y 58 años y de reduccion de dos horas lectivas semanales para el personal funcionario docente que tenga entre 59 y 64 años, y las condiciones especificas del horario semanal de este personal. 15/05/2014 Diario Oficial de Cataluña 15/05/2014 Documento oficial en PDF
Modificacion/Interpretacion RESOLUCION ENS/1045/2013, de 8 de mayo, sobre el procedimiento de reduccion de jornada para el personal funcionario docente a partir del curso 2013-2014. 17/05/2013 Diario Oficial de Cataluña 17/05/2013 Documento oficial en PDF
Modificacion/Interpretacion RESOLUCION ENS/1046/2013, de 8 de mayo, sobre el procedimiento de reduccion de dos horas de actividades complementarias semanales de presencia en el centro para el personal funcionario docente que tenga entre 55 y 58 años y de reduccion de dos horas lectivas semanales para el personal funcionario docente que tenga entre 59 y 64 años a partir del curso 2013-2014, y las condiciones especificas del horario semanal de este personal. 17/05/2013 Diario Oficial de Cataluña 17/05/2013 Documento oficial en PDF
Modificacion/Interpretacion RESOLUCION EMO/2053/2011, de 4 de agosto, por la que se dispone la publicacion del Pacto de la Mesa Sectorial de Educacion en relacion con los organos de representacion y de la accion sindical del personal docente no universitario en el ambito de la Generalidad de Cataluña (codigo de convenio num. 7902420). 26/08/2011 Diario Oficial de Cataluña 27/08/2011 Documento oficial en PDF
Revision RESOLUCION EDU/118/2009, de 23 de enero, por la que se da publicidad a las gratificaciones extraordinarias por jubilacion voluntaria anticipada de los funcionarios docentes para el año 2009. 03/02/2009 Diario Oficial de Cataluña 01/01/2009 Documento oficial en PDF
RESOLUCION TRI/874/2006, de 7 de febrero, por la que se dispone la inscripcion y la publicacion del Acuerdo de la mesa sectorial de personal docente no universitario en el ambito de la Administracion de la Generalidad de Cataluña (codigo de convenio num. 7902420). 05/04/2006 Diario Oficial de Cataluña
RESOLUCION TRI/874/2006, de 7 de febrero, por la que se dispone la inscripcion y la publicacion del Acuerdo de la mesa sectorial de personal docente no universitario en el ambito de la Administracion de la Generalidad de Cataluña (codigo de convenio num. 7902420). (Diario Oficial de Cataluña núm. 4608 de 05/04/2006)
Visto el texto del Acuerdo de la mesa sectorial de personal docente no universitario en el ámbito de la Administración de la Generalidad de Cataluña, subscrito por los representantes de la Administración de la Generalidad de Cataluña, por los representantes del Departamento de Educación, y por parte de las organizaciones sindicales por los representantes de FE CC.OO, el 17 de noviembre de 2005, de conformidad con lo establecido por el artículo 36 de la Ley 9/1987, de 12 de junio (BOE de 17.6.1987), según redacción dada por la Ley 7/1990, de 19 de julio (BOE de 20.7.1990) y el artículo 11.2 de la Ley orgánica 4/1979, de 18 de diciembre, del Estatuto de autonomía de Cataluña y otras normas de aplicación;
Vista la aprobación expresa de 22 de noviembre de 2005 por el órgano de gobierno competente, según lo que dispone el artículo 35 de la citada ley 7/1990, y al artículo 5.g) del Decreto legislativo 1/1977, de 31 de octubre,
1 Disponer la inscripción del Acuerdo de la mesa sectorial de personal docente no universitario en el ámbito de la Administración de la Generalidad de Cataluña (código de convenio núm. 7902420), al Registro de convenios de esta Dirección General de Relaciones Laborales.
2 Disponer que el acuerdo citado se publique en el Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, previo cumplimento de los trámites pertinentes.
Barcelona, 7 de febrero de 2006
Acuerdo de la Mesa sectorial de Personal Docente no universitario en el ámbito de la Administración de la Generalidad de Cataluña
Acuerdo de la Mesa sectorial de personal docente no universitario.
El Departamento de Educación de la Generalidad de Cataluña y las organizaciones sindicales firmantes de este Acuerdo entienden que la situación actual de cambios en la aplicación del sistema educativo y la necesidad de amoldarlo a los nuevos requerimientos de la sociedad actual exige la adopción de medidas que favorezcan la mejora cualitativa del servicio público de la educación, especialmente en aquello que se refiere al profesorado y a los recursos económicos y materiales de los centros docentes y de los servicios educativos, así como en las condiciones en las que se desarrolla la tarea docente.
En este sentido la planificación de las medidas necesarias para mejorar el servicio público de la educación en Cataluña tiene que tener en cuenta los objetivos educativos del programa 2004-2007 del Departamento de Educación y las medidas que se adopten en el Pacto Nacional para la Educación, así como las medidas incluidas en el Acuerdo estratégico para la internacionalización, la calidad de la ocupación y la competitividad de la economía catalana, firmado por el Gobierno de la Generalidad, sindicatos y empresarios.
El profesorado de la enseñanza pública constituye uno de los elementos llaves de nuestro sistema educativo, por lo que disponer de un profesorado que pueda ejercer sus funciones en las mejores condiciones es un objetivo compartido por el Departamento de Educación y las organizaciones sindicales.
La Administración educativa, mediante la dotación de recursos adecuados, debe velar por el buen funcionamiento del sistema educativo, potenciando todos aquellos procesos que favorezcan la mejora de la enseñanza, en todos sus niveles educativos: formación inicial del profesorado, sistema de acceso del profesorado, provisión y definición de los puestos de trabajo, plantillas de los centros docentes públicos y de los servicios educativos, promoción profesional, responsabilidades y tareas de los cargos directivos y órganos de coordinación, y en general, las condiciones laborales y retributivas del profesorado.
Esta nueva política de personal tendrá que diseñar también un nuevo sistema de acceso a la función pública docente, promover el trabajo en equipo y la estabilidad de los equipos docentes.
Asimismo, habrá que revisar las condiciones de trabajo del profesorado relacionadas con el desarrollo de la Ley de prevención de riesgos laborales.
En consecuencia, el Departamento de Educación y las organizaciones sindicales firmantes acuerdan, para su aplicación inmediata, los puntos siguientes, así como continuar negociando los puntos que se detallaron al Protocolo de negociación firmado el 18 de octubre de 2004:
1.Revisión de las funciones docentes y de su dedicación horaria lectiva y complementaria.
1.1 Horario lectivo de las maestras de educación infantil y primaria.
El actual definición del currículum establecida en la normativa vigente pide una adecuación de las actividades docentes a los nuevos requerimientos introducidos por el sistema educativo en la organización escolar, y en consecuencia conviene redefinir las tareas y funciones docentes de las maestras de modo coherente con las actividades requeridas por el diseño curricular.
Por una parte, hay que distinguir entre actividades docentes de atención directa a los alumnos y otras actividades requeridas por la práctica docente (horas curriculares sin presencia de los alumnos, como pueden ser las tareas de evaluación o tutoría, y horas de trabajo complementario sin alumnos), tanto las que tienen un horario prefijado como las que no están sometidas a horario determinado.
La definición final de las tareas docentes (lectivas y complementarias) de las maestras que imparten la educación infantil y primaria exige, que se determinen previamente los siguientes aspectos directamente relacionados con el horario docente de las maestras:
nuevos requerimientos del currículum de estas etapas educativas como consecuencia de la aprobación del proyecto de LOE;
modelo definitivo de les plantillas de los centros.
Si se aprueban en el proyecto de Pacto Nacional para la Educación requerimientos curriculares diferentes que impliquen variaciones en el horario del alumnado, se atenderá con el incremento necesario de plantilla docente que permita atender las actividades de refuerzo y profundización que se prevén.
La aplicación de tal medida permitirá incluir en los horarios semanales de las maestras, a partir de curso 2006-07, todas aquellas especificaciones que se deriven de los nuevos requerimientos del currículum de estas etapas, el Departamento de Educación y los representantes sindicales presentes a la Mesa sectorial acuerdan la mejor distribución de les actividades docentes, que permitan, a todos los efectos, una distribución del horario de 24 horas semanales de docencia (incluidas las horas de vigilancia y de recreo) y 6 horas de horario fijo semanal de actividades en el centro, entre las cuales se incluirán horas de coordinación, trabajo en equipo y atención a los padres y madres de los alumnos.
A partir de curso 2007-08, la citada orden distribución de actividades será de 23 horas semanales de docencia y 7 horas de horario fijo semanal de actividades en el centro.
El análisis y negociación de les actividades docentes derivadas de la creciente complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje permitirá diseñar una organización flexible del horario de las maestras, que no tiene que coincidir necesariamente con el horario general de los alumnos.
1.2 Horario lectivo del profesorado de secundaria.
Por otra lado, el Departamento de Educación y los representantes sindicales presentes en la Mesa sectorial negociarán la definición y mejor organización de las actividades docentes del profesorado que imparta educación secundaria obligatoria, potenciando la figura del tutor de esta etapa educativa, reforzando y mejorando los criterios de asignación de horas lectivas para la atención a la diversidad y a la redistribución de horas dedicadas en las coordinaciones y especialmente a la acción tutorial y de orientación a la ESO, tal y como se establezca en el marco del nuevo acuerdo de plantillas previsto en el punto 3 de este acuerdo.
1.3 Condiciones específicas del horario semanal para los mayores de 55 años.
A fin de favorecer la distribución de las tareas docentes al profesorado mayor de 55 años, el Departamento de Educación y los representantes sindicales presentes en la Mesa sectorial negociarán las condiciones y los requisitos generales para que los centros, siempre y cuando resten cubiertas las necesidades de atención a los alumnos y del servicio público docente, puedan asignar al profesorado mayor de 55 años un horario semanal docente que permita incluir en su dedicación docente las actividades semanales mencionadas en el apartado a) de este punto.
a)El personal funcionario docente que tenga entre 55 y 64 años destinado en centros docentes dependientes de los Departamentos de Educación y de Justicia y con más de 15 años de servicios en cualquier nivel educativo de la enseñanza pública no universitaria podrá disponer de dos horas semanales dentro de la distribución de sus tareas docentes de atención directa al alumnado, para hacer actividades de otra naturaleza, según se especifica a continuación:
Recogida y elaboración de material didáctico relacionado con la especialidad;
Colaboración en la preparación de les actividades de talleres, laboratorios y aulas especializadas (aulas de informática, de idiomas...) siempre y cuando estén incluidas dentro del ámbito de su especialidad docente;
Colaboración en actividades de biblioteca del centro;
Actividades relacionadas con los programas de formación que impliquen tutoría a alumnos de prácticas (estudiantes de formación inicial) o para profesorado que inicia su función docente;
Propuestas de innovación didáctica y colaboración en proyectos de innovación;
Otras actividades necesarias por la consecución de los objetivos del centro acordadas con el profesorado.
b)Esta distribución del horario docente no podrá asignarse a los que tengan, en su horario semanal, horas dedicadas en las funciones directivas y de coordinación.
c)En función del número de profesores de cada centro que pidan acogerse a tal medida, y también en función del número mínimo de horas por especialidad para asignar un puesto de trabajo, el Departamento de Educación incrementará la plantilla del centro.
d)Calendario de aplicación: la implantación generalizada de las reducciones de jornada lectiva semanal se llevará a cabo según el siguiente calendario:
Curso 2006-07: implantación general de la distribución del horario docente a los funcionarios que tengan entre 60 y 64 años;
Curso 2007-08: implantación general de la distribución del horario docente a los funcionarios que tengan entre 57 y 59 años;
Curso 2008-09: implantación general de la distribución del horario docente a los funcionarios que tengan entre 55 y 56 años;
Esta distribución del horario docente a los mayores de 55 años será analizada después de implantarse durante los cursos 2006-07, 2007-08 y 2008-09. Las partes firmantes se comprometen a estudiarla y a revisarla, para su ampliación, en el segundo trimestre del curso 2008-09.
Quedará sin efectos el punto 3.2.a) del Acuerdo de la mesa sectorial de 21 de noviembre de 2001, publicado en el DOGC núm. 3644 de 28.5.2002, que prevé una reducción de hasta 3 horas complementarias para el personal funcionario docente de 60 o más años y con más de 30 años de servicios y de hasta dos horas lectivas para los las maestros funcionarios de 57 o más años, con diez o más años de dedicación en centros específicos de educación especial.
2.Provisión de puestos de trabajo en centros públicos docentes.
Los procedimientos de adjudicaciones de destinos (con carácter definitivo y/o provisional) se realizarán bajo los criterios de méritos, capacidad y publicidad.
La autonomía en la gestión de recursos humanos de cada centro docente con arreglo a su proyecto educativo.
La estabilidad en las plantillas de profesorado de los centros docentes públicos compatible con el derecho individual de movilidad del profesorado.
A tales efectos, una vez establecido el total de puestos de trabajo de cada centro docente en aplicación de los criterios establecidos por el Departamento de Educación y previa negociación con las organizaciones sindicales representativas, se diferenciarán a efectos de provisión, puestos de trabajo ordinarios definidos con arreglo al currículum obligatorio previsto en la normativa vigente y lugares de trabajo específicos y/o singulares que serán definitivos en función del proyecto educativo y de los proyectos de innovación educativa a que se acoja cada centro docente público.
Los puestos de trabajo ordinarios serán provistos con carácter definitivo mediante la correspondiente convocatoria de concurso general de traslados y con carácter provisional mediante los criterios de confirmación, elección y, si se tercia, de oficio.
Las adjudicaciones de destinos provisionales a puestos de trabajo ordinarios podrán ser por dos cursos escolares siempre y cuando continúe el puesto de trabajo vacante y/o no se adjudique el puesto de trabajo a profesorado con mejor derecho de preferencia en la obtención de destino provisional.
La citada provisión de puestos de trabajo específicos requerirá la previa definición de los perfiles profesionales del profesorado para ocupar estos puestos de trabajo, y se abrirá la posibilidad de que cualquier profesor funcionario o interino que reúna los requisitos previstos para ocupar los puestos, puedan solicitarlos.
En el procedimiento se tendrán en cuenta los criterios y los perfiles profesionales previamente definidos en la plantilla de puestos de trabajo específicos. En la adjudicación de destinos provisionales de estas vacantes específicas se tendrá en cuenta, con carácter preferente, las propuestas debidamente motivadas realizadas por una comisión del centro, de la cual formarán parte el equipo directivo y dos profesores propuestos por el Consejo Escolar del centro, y que valorará la adecuación de la persona candidata al puesto de trabajo en razón de su capacidad e idoneidad para el desarrollo del puesto de trabajo.
En el caso de que no haya ninguna propuesta de la correspondiente comisión, el Departamento adjudicará las plazas vacantes específicas a aquel profesorado que las haya solicitado en su instancia, siempre y cuando reúnan los requisitos adecuados al perfil de la plaza.
Las adjudicaciones de destinos provisionales a puestos de trabajo específicos y/o singulares podrán tener una duración de hasta tres cursos escolares y la propuesta y los nombramientos podrán ser prorrogados.
3.Criterios para la dotación de plantillas a los centros docentes públicos.
Antes del 30 de marzo de 2006, en el seno de la Mesa sectorial se negociará un nuevo acuerdo de plantillas de los centros docentes públicos, dependientes del Departamento de Educación, para dar un marco estable y transparente a todo el proceso de asignación de dotaciones de profesorado, que permitan cubrir suficientemente las necesidades y las crecientes demandas que se tienen de asumir en los centros, y especialmente, en los aspectos siguientes:
Revisión del cálculo de horas asignadas en concepto de diversidad en función del número y ratio de grupos de escolarización de la ESO.
Cálculo de horas asignadas a la etapa de bachillerato, especialmente a los IES con un menor número de grupos de escolarización.
Cálculo de horas asignadas para la enseñanza de los diferentes ciclos formativos.
El modelo de confección de plantillas de profesorado de los centros docentes públicos dependientes del Departamento de Educación a partir de curso 2006/07, tendrá que tener en cuenta los nuevos requerimientos del currículum de las diferentes etapas educativas, como consecuencia de la aprobación del proyecto de LOE, las previsiones que se hayan acordado en el Pacto Nacional para la Educación en relación a las medidas organizativas de los centros docentes, la dedicación lectiva del profesorado y el horario escolar de los alumnos y el nuevo marco normativo sobre organización de los centros docentes públicos (ROC).
Las plantillas de los centros docentes públicos han de ser suficientes y tienen que permitir dar respuesta a las necesidades de escolarización del alumnado y al proyecto educativo de centro, teniendo en cuenta, entre otros, los parámetros siguientes:
Grupos de escolarización de cada etapa educativa y, en su caso, ratio alumnos/grupo de escolarización y variación en el total de alumnos escolarizados en cada etapa educativa:
Las diferentes unidades del Departamento de Educación llevarán a cabo las actuaciones necesarias para que aquellos centros docentes públicos que tengan una oferta educativa estable puedan conocer con más antelación su plantilla de personal docente y que ésta se pueda mantener por más de un curso escolar siempre y cuando las necesidades reales de escolarización no cambien sustancialmente.
Criterios de desdoblamiento de grupos.
Atención a la diversidad del alumnado:
A fin de garantizar la equidad en la asignación de recursos, el Departamento de Educación definirá, durante el curso 2005/06, criterios objetivos y transparentes que permitan conocer las necesidades reales del centro en concepto de diversidad del alumnado, para asignar a cada centro los recursos materiales y humanos necesarios.
Acogerse a los programas de innovación educativa.
Horas lectivas para el ejercicio de cargos directivos y de coordinación.
Las condiciones específicas del horario semanal de los mayores de 55 años, tal y como recogen los criterios del punto 1.3.c) de este Acuerdo.
En aplicación de los criterios de autonomía de los centros y de la evaluación externa e interna de los resultados y de la consecución de los objetivos inicialmente previstos en su proyecto educativo, la asignación de recursos humanos a los centros docentes públicos no sólo tienen que dar respuesta a las necesidades de escolarización de alumnos sino también a la obtención de objetivos previamente determinados y a una mejora continua de resultados.
En el caso de los centros y aulas de formación de personas adultas, y en el seno de la negociación prevista en el punto 14 de este acuerdo, se negociarán los siguientes puntos:
Negociación del establecimiento de la autorización de la oferta educativa;
A partir de los resultados del punto anterior se establecerán los criterios de plantillas.
Crecimiento previsto de plantillas de los servicios educativos y de recursos humanos para la formación permanente.
Está previsto, por una parte, desplegar el Plano Marc de Formació Permanent 2005-2010, y de otra, completar la plantilla de Centros de Recursos Pedagógicos, en el marco de los nuevos Servicios Educativos Integrados. Ambos hitos son de alto valor estratégico para la mejora cualitativa de la educación y para dar un mejor servicio al profesorado y a los centros docentes.
Dotar a los Servicios Educativos Integrados con puestos de auxiliares administrativos.
Por otra parte, se ha previsto abrir nuevos Campos de Aprendizaje y mejorar la ratio de los profesionales que desarrollan su tarea actualmente con el fin de poder atender las muchísimas demandas que hoy quedan desatendidas por parte de estos servicios educativos.
Finalmente, el incremento previsto de licencias de estudio, conjuntamente con un esfuerzo mayor de difusión de las investigaciones y los trabajos elaborados con esta modalidad para que repercuta en la mejora cualitativa del sistema educativo.
Por lo tanto, se propondrá la siguiente previsión de recursos para los próximos tres cursos a partir del año 2006:
A=aux. adm.; F=formación
En respuesta a las prioridades determinadas por el Departamento de Educación:
Ajustar el número de profesionales de los CRP al número de docentes y centros de la zona.
Completar las plantillas del CRP con profesionales de perfil TIC.
La previsión del Departamento de Educación para los próximos tres cursos escolares es completar cada uno de los equipos de los nuevos CdA hasta cuatro dotaciones.
Profesorado formador
Extensión de programas prioritarios del Departamento de Educación, relacionados con el Plan Marco de Formación Permanente:
Formación ciencias ESO.
Formación lengua ESO.
Formación lengua extranjera ESO.
Formación matemáticas ESO.
Formación ciencias Infantil y Primaria.
Formación lengua Infantil y Primaria.
Formación lengua extranjera Infantil y Primaria.
Formación matemáticas Primaria.
Formación en TIC en el aula.
Planificación de los recursos humanos relacionados con la atención al alumnado con necesidades educativas especiales, con los programas de innovación educativa y plano para lengua y cohesión social.
Los recursos humanos que se asignarán por estos tres conceptos estarán supeditados a las necesidades reales de los centros y a la disponibilidad presupuestaria del Departamento.
A)Recursos y servicios para la atención a las necesidades educativas del alumnado.
El progresivo incremento de alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de situaciones familiares y sociales y de alumnado con discapacidad y trastornos de conducta, así como la extensión de la intervención a los centros concertados, en la educación infantil (0-3) y en los centros de formación de personas adultas, así como la progresiva implementación de unidades de soporte a la educación especial para avanzar hacia una escuela más inclusiva hace que sea imprescindible un incremento significativo de los profesionales de soporte a la educación especial, con el fin de poder dar una adecuada atención a las necesidades de los diferentes ámbitos.
Hecho el estudio de centros de cada zona educativa y el promedio de intervención de los servicios, según las diferentes necesidades, se propone orientativamente la siguiente previsión de recursos:
Psicopedagogos EAP
Trabajadores/se sociales
Educadores centros educación especial
Educadores USEE
Profesores USEE
Maestros de aulas hospitalarias/hospitales de día/justicia
En cuanto al personal laboral contratado por el Departamento de Educación, sus condiciones laborales serán negociadas en la comisión negociadora del personal laboral.
B)Programas de innovación educativa.
Se prevé para los próximos cursos escolares incrementar el número de centros que se puedan acoger a programas de innovación educativa. La implantación de estos programas puede comportar, en algunos casos, que sea necesaria la dotación de recursos humanos.
Hecha la proyección de los programas que se implementarán en los próximos cursos se prevé el siguiente incremento de centros que se podrán acoger:
C)Crecimiento previsto de recursos humanos para el plan para la lengua y la cohesión social.
Para los próximos cursos escolares en función de los objetivos fijados en el Plan para la Lengua y la Cohesión Social se prevén las actuaciones siguientes:
Asesorar las aulas de acogida de segundo año y avanzar en la transición del aula de acogida en el centro acogedor; 2005-06 (650).
Gestionar y asesorar las aulas de acogida de primer año.
Elaborar material específico para el aula de acogida y las aulas ordinarias.
Gestionar los planos educativos de entorno de segundo año (28).
Impulsar y gestionar los Planes de entorno previstos para los cursos: 2005-06 (30), 2006-7 (30), 2007-08 (30) y 2008-09 (30).
Iniciar el asesoramiento sistemático a todos los centros de la revisión de la metodología de la inmersión lingüística y de potenciación del uso social de la lengua. 2005/6 y 2006/7, secundaria y 2007/8 y 2008/9, primaria.
Asesoramiento sistemático de la educación intercultural y de prevención de la xenofobia a todos los centros educativos: 2005/6 y 2006/7, secundaria y 2007/8 y 2008/9, primaria.
En función de estos objetivos planteados y después de una estimación de la dedicación de los diferentes equipos de asesores y de tutores de aula de acogida que eso implica se propone orientativamente la siguiente previsión de recursos:
Nuevas aulas de acogida
Asesores LIC
Incremento previsto de técnicos de educación infantil:
Dotaciones técnicos de educación infantil
Con la finalidad de llegar a todos los P3 de educación infantil.
Resumen del crecimiento previsto de plantillas de los servicios educativos por atención a la diversidad, alumnado NEE, LICS, innovación educativa y de recursos humanos para la formación permanente.
Centros con nueva aula de acogida
Centros que acogen programas de innovación
Educadores centros EE
Maestros Aulas hospitalarias
(*) contabilizados como medias dotaciones.
4.Horas semanales asignadas a actividades de dirección y coordinación del equipo directivo y de los órganos de coordinación, dentro de su horario lectivo.
1.Educación infantil y primaria.
a)Horas semanales de actividades de dirección y de coordinación:
La actual plantilla de los centros docentes de primaria permite las reducciones horarias siguientes, y con el fin de hacer el reconocimiento, se propone la siguiente asignación máxima semanal:
Gestión de los órganos unipersonales de gobierno
Actividades semanales de los coordinadores
b)A partir del 1.9.2005 se incrementará el complemento específico entre 20-60 euros/mes.
Este incremento se incluirá en un nuevo componente por especial dedicación del complemento específico, y se distribuirá según el tamaño del centro, de forma equitativa, con arreglo a la siguiente mesa retributiva:
2005 Centros
CEIP 20-23 maestras
Una línea y ZER
C. est./Secr.
Durante los dos cursos siguientes, se incrementará éste componente por especial dedicación de los cargos directivos, asignándolos un nuevo incremento a aquellos que quieran acogerse voluntariamente, con arreglo a la siguiente planificación:
Importe incremento
Horario fijo en el centro
40-80 euros/mes
A partir del 1.7.2008 el importe total de dicho componente por especial dedicación será entre 120-200 euros/mes, en relación con el importe a 31.8.2005, y será obligatoria la dedicación de 35 horas de horario fijo en el centro, que incluirá las reuniones y gestiones que se hagan fuera del centro.
c)El calendario de aplicación de los complemento específicos a los coordinadores será el siguiente:
Importe complemento
71,82 euros/mes
71,82 euros /mes
2.Institutos de enseñanza secundaria.
a)Se propone un incremento entre 3-12 horas semanales para los órganos unipersonales de gobierno de los institutos y secciones de secundaria, en relación con el número total de grupos del centro, según la distribución siguiente:
Incremento horas semanales
Total grupos de alumnos
Gestión órganos unipersonales gobierno
Durante la negociación del proyecto de ROC de los institutos de secundaria, una vez aprobada la LOE, se revisarán las actuales funciones directivas y de coordinación y, si procede, las correspondientes redistribuciones de asignaciones de horas semanales a los cargos. Todo eso, dentro de la negociación del nuevo Acuerdo de plantillas.
b)A partir del 1.9.2005 se incrementará el complemento específico entre 60-90 euros/mes.
Este incremento se incluirá en un nuevo componente por especial dedicación del complemento específico, y se distribuirá según la tipología del centro, de forma equitativa, de acuerdo con la siguiente mesa retributiva:
2005 IES
>31 grupos
22-30 grupos
12-21 grupos
<11 grupos
Durante los dos cursos siguientes, se incrementará éste componente por especial dedicación de los cargos directivos, asignándolos un nuevo incremento por especial dedicación a aquellos que quieran acogerse voluntariamente, de acuerdo con la siguiente planificación:
60-90 euros /mes
80 euros /mes
A partir del 1.7.2008 el importe total de dicho componente por especial dedicación será entre 200-260 euros/mes y será obligatoria la dedicación de 35 horas de horario fijo en el centro, que incluirá las reuniones y gestiones que se hagan fuera del centro.
3.Personal docente en centros de formación de personas adultas.
El Departamento de Educación tiene previsto aplicar con efectos económicos de 1 de septiembre de 2005 en los CFA y AFA la siguiente estructura de cargos directivos de coordinación y tutores con especificación de sus retribuciones:
Cargos directivos y de coordinación en centros/aulas de formación de adultos, para el curso 2005-06, en espera que finalice la negociación en la comisión técnica específica.
A)En CFAdultos.
Director (en todos los CFA).
Secretario (con 4 o más profesores).
Jefe de Estudios (con 6 o más profesores).
B)En AFAdultos.
Coordinador con categoría de Jefe de Estudios.
Cargos de coordinación en CFA
1 Coordinador Riesgos Laborales (CFA con 10 o más profesores).
1 Coordinador Informática (CFA con 10 o más profesores).
1 tutor de Formación Instrumental.
1 tutor de GES.
1 tutor de ciclos formativos.
1 tutor de acceso en la universidad.
Cargos de coordinación en AFA.
Tutor de Formación instrumental.
Tutor de GES.
A)Retribuciones cargos directivos en CFA y AFA .- Propuesta de retribuciones a partir 1.9.2005.
a)En CFAdults:
En CFA con 6 o más profesores cobran los 3 cargos tipología H de los centros de educación infantil y primaria.
En CFA con 4 o 5 maestras cobran los dos cargos tipología Y de los centros de educación infantil y primaria.
En CFA con 3 o menos maestras cobra el director con tipología J de los centros de educación infantil y primaria.
b)AFAdults:
El coordinador cobra el complemento de cargo de secretario según las tipologías siguientes:
En AFA con 6 o más profesores: tipología H.
En AFA con menos de 6 profesores: tipología I.
B)Retribuciones cargos de coordinación y tutores:
El mismo importe que al resto de niveles educativos.
5.Mejora de las condiciones laborales y retributivas del profesorado interino.
El Departamento de Educación valora y reconoce el trabajo desarrollado por este colectivo, y con este acuerdo se pretende, a la vez, estabilizar las plantillas docentes y solucionar situaciones de precariedad de este profesorado.
Con la finalidad de conseguir integrar en la función pública docente la mayor parte posible del colectivo de personal interino docente, el Departamento de Educación acuerda con los representantes sindicales de la Mesa sectorial un plano plurianual de actuaciones que permita su integración como funcionarios docentes en el plazo de tres cursos (entre el 1 de septiembre de 2005 y el 31 de agosto de 2008) y que incluye las siguientes medidas:
a)Una oferta suficiente de plazas en las convocatorias de oposiciones correspondientes a los años 2005, 2006 y 2007,
b)Durante la vigencia del acuerdo, un procedimiento que facilite a un número importante de interinos su recolocación con opción de preferencia mediante la bolsa de trabajo como interino o sustituto, siempre y cuando exista un puesto de trabajo donde poder destinarlo, que les garantice una continuidad en la prestación de los servicios como docentes durante los tres cursos ligada a la oferta de ocupación pública;
c)Una modificación de la normativa vigente sobre la gestión de la bolsa de interinos y sustitutos que introduzca mejoras en la selección y evaluación del personal interino docente, buscando el nombramiento del profesor más idóneo para cada puesto de trabajo y con la intervención de los equipos directivos en la valoración y selección del personal adscrito a cada centro.
d)Una propuesta al MEC y en las otras Comunidades Autónomas de incluir en la Ley orgánica de educación un procedimiento específico y transitorio de ingreso a la función pública docente, en las que se valore de forma preferente los servicios prestados por los interinos docentes tanto en la fase de méritos como en las pruebas de la oposición;
e)Una revisión, si procede, de las condiciones de este acuerdo, que no implique reducción del colectivo implicado, durante el mes de septiembre de 2005, una vez analizados los resultados de las oposiciones realizadas durante el 2005, y revisiones análogas en los meses de septiembre de 2006 y 2007.
Una vez finalizada la vigencia del acuerdo, las partes firmantes se comprometen a analizar los resultados conseguidos mediante las medidas que se prevén, y a continuar negociando en el seno de la Mesa sectorial con la voluntad clara de continuar mejorando las condiciones laborales del personal interino docente.
5.1 Oferta de ocupación pública docente para los años 2005, 2006 y 2007.
El Departamento de Educación incluirá dentro de las ofertas de ocupación docente de los años 2005, 2006 y 2007 un número suficiente de vacantes que permita integrar en los cuerpos docentes, mediante las convocatorias públicas de selección de personal docente funcionario, el mayor número posible de interinos que prestan sus servicios el curso 2004-05.
Con esta finalidad prioritaria de estabilizar la mayoría de los actuales interinos mediante su ingreso en los cuerpos docentes de funcionarios, el Departamento convocará, además de las 3.680 plazas del año 2005, aproximadamente 3.000 plazas correspondientes a cuerpos docentes el año 2006 y otras 3.000 el año 2007.
Estas vacantes no incluyen los incrementos previstos para los cursos 2005-06, 2006-07 y 2007-08 ni las vacantes por jubilaciones. En la previsión del cuerpo de maestros para los años 2006 y 2007 se han incluido las vacantes de la especialidad de educación primaria, de la cual el MEC aún no ha aprobado ningún temario de oposiciones. El Departamento de Educación, por tanto, se compromete a solicitar al MEC que apruebe el temario de la especialidad de educación primaria antes de finalizar el año 2005, para poder incluir esta especialidad en la oferta de ocupación de 2006 y 2007.
En función del resultado de las oposiciones de 2005 se revisará la oferta de ocupación de los dos cursos siguientes, teniendo en cuenta también si se ha incluido, o no, el sistema excepcional y transitorio de ingreso a la función pública en la nueva ley orgánica de los sistema educativo.
5.2 Medidas para impulsar y mejorar las condiciones laborales del profesorado interino y sustituto.
1.Durante tres cursos escolares, comprendidos entre el 1 de septiembre de 2005 y el 31 de agosto de 2008, aquel profesorado interino o sustituto que haya prestado 4 años o más de servicios a 31 de agosto de 2004, y que esté trabajando durante el curso 2004-05 o que haya sido autorizado por el Departamento de Educación a no prestar servicios docentes durante este curso, podrá solicitar acogerse a las garantías de continuidad como interino previstas en este apartado.
Cada interesado deberá firmar un documento aceptando las condiciones previstas en este apartado y recibirá, por parte del Departamento, un documento administrativo que especifique las cláusulas y condiciones relativas a su continuidad como interino con nombramiento anual.
2.El requisito de antigüedad mínima de 4 años será revisado en la comisión de seguimiento de la Mesa sectorial de negociación del personal docente no universitario durante los meses de septiembre de 2005, 2006 y 2007.
Anualmente la comisión de seguimiento acordará la actualización del total de interinos y sustitutos a los que se les aplicará cada curso las garantías previstas en este Acuerdo.
Esta revisión tendrá que tener en cuenta que sólo podrá haber al final de este periodo un máximo de un 8 %, aproximadamente, de plazas vacantes ocupadas por personal interino docente, no sujetos a reserva de personal funcionario, con el objetivo de que el índice de estabilidad de la plantilla docente sea del 92 %, aproximadamente, una vez realizadas las tres ofertas de ocupación los años 2005, 2006 y 2007.
3.El Departamento de Educación garantizará durante todo el periodo de vigencia del Acuerdo un nombramiento anual como interino o sustituto a los interinos y sustitutos acogidos en les condiciones que se prevén. Los nombramientos de los interinos acogidos a este Acuerdo se harán por cursos escolares (de 12 meses de duración). La citada duración de todo el curso escolar estará condicionada al hecho de no producirse ninguno de los motivos de baja previstos al artículo 6 del Decreto 133/2001 (modificado por el Decreto 172/2005, de 23 de agosto).
El Departamento adjudicará destino a los interinos y sustitutos acogidos en el Acuerdo atendiendo sus peticiones y en una fase previa a la adjudicación de destino en el resto de interinos y sustitutos que no están incluidos en el Acuerdo.
4.En función de las capacidades (idoneidad para una o más de una especialidad que pueda impartir) y de su disposición para ocupar puestos de trabajo de especial dificultad (itinerantes, diversidad, centros específicos de educación especial, CAEP, servicios educativos) el documento administrativo de aceptación de las condiciones previstas en este acuerdo incluirá el ámbito geográfico mínimo en el cual podrá ser destinado el interesado.
Los interinos que se acojan en las garantías de continuidad deberán solicitar en sus instancias correspondientes al proceso de adjudicación de destinos por cada curso siguiente, un mínimo de 4 comarcas.
El Departamento negociará cada curso el procedimiento para destinar de oficio los interinos que no hayan obtenido destino como interino en ninguna de las cuatro comarcas solicitadas.
Sólo a efectos de cubrir sustituciones, en el caso de no ser nombrado como interino en las adjudicaciones de destinos para el curso siguiente, los interesados deberán pedir un mínimo de 4 servicios territoriales, en el caso de optar en hacer sustituciones en las comarcas de Barcelona, y un mínimo de dos servicios territoriales del Departamento de Educación, en el caso de solicitar hacer sustituciones en uno o más de los ámbitos territoriales de Girona, Lleida, Tarragona o de Les Terres de l'Ebre.
5.La aceptación de las condiciones previstas en este apartado requerirán la obligación por parte del interesado de presentarse a las pruebas de oposiciones convocadas por el Departamento de Educación, por alguna de las especialidades para las cuales esté capacitado, dentro del nivel educativo donde esté trabajando aquel curso, excepto las personas que tengan cincuenta y cinco años o más de edad al finalizar el plazo de presentación de solicitudes para participar en la convocatoria de oposiciones correspondiente. El hecho de no presentarse a todas las oposiciones convocadas durante el periodo de vigencia de este Acuerdo supondrá la renuncia en las garantías que se prevén. A tales efectos, se entenderá que la persona interesada se habrá presentado en las oposiciones cuando haya realizado, por lo menos, el primer ejercicio de la fase de oposición (tanto la parte práctica como la parte teórica).
Otra condición será el requisito de pedir en las adjudicaciones de destino previas a cada curso todas las especialidades que puedan impartir y que previamente hayan sido pedidas en la bolsa de trabajo, a efectos de ser destinado como interino, en ocasión de vacante.
6.El Departamento flexibilizará el procedimiento de confirmación de los interinos, en el sentido de regular un procedimiento transparente y público, en el cual intervendrá el equipo directivo del centro, en el caso de que se proponga la no confirmación de un interino destinado el curso anterior en el centro.
En el citado procedimiento de confirmación y colocación de los interinos que acepten acogerse a este Acuerdo, tendrán preferencia por delante de aquéllos que, pese a tener un mínimo de cuatro años de servicios a 31 de agosto de 2004, no hayan aceptado las condiciones que se prevén. En este sentido, éstos que no acepten acogerse a estas garantías de continuidad podrán ser desplazados de su destino del curso anterior, pese haber solicitado ser confirmados en el mismo centro, por otro interino que sí que esté acogido. Si la persona interesada no obtiene un nombramiento de interino/ina mediante el procedimiento mencionado en el párrafo anterior, el Departamento de Educación el/la nombrará como sustituto/a para todo el curso escolar, y se le aplicará aquel criterio de preferencia.
Con posterioridad en les adjudicaciones mecanizadas mencionadas en el párrafo anterior, y siempre y cuando no hayan obtenido destino en la citada orden fase, los sustitutos que estén cubriendo una reducción de jornada podrán solicitar, en sus instancias de colocación, ser confirmados en la misma destinación en el caso de que se prorrogue la reducción de jornada el curso siguiente. Esta confirmación en la sustitución se resolverá con posterioridad en las resoluciones definitivas de las adjudicaciones a vacantes de plantilla.
7.Para los interinos y sustitutos que durante el periodo de vigencia de esta disposición transitoria tengan cumplidos más de 55 años y hayan prestado 4 años o más de servicios a 31 de agosto de 2004, una vez finalizada la vigencia de esta disposición, y en el caso de que no hayan superado el correspondiente proceso selectivo, el Departamento de Educación propondrá a la Mesa sectorial medidas que permitan a este colectivo de interinos y sustitutos llegar a la fecha de la jubilación forzosa por edad, prestando servicios como personal interino docente, en la medida en las que el desarrollo de su tarea docente sea evaluada positivamente.
8.El Departamento de Educación pondrá en marcha un nuevo sistema de provisión de vacantes y sustituciones durante el curso escolar a través de uno aplicativo WEB, que permitirá agilizar el sistema de asignación de sustituciones.
El profesorado que haya aceptado acogerse en el acuerdo será destinado por los servicios territoriales del Departamento atendiendo una instancia en la cual habrá ordenado los municipios y comarcas de su ámbito territorial, y será destinado en las diferentes sustituciones con arreglo al criterio de mayor eficacia.
9.El profesorado interino o sustituto que haya prestado tres años de servicios a 31 de agosto de 2004 y que esté trabajando en el curso 2004-2005, en el caso de no ser nombrado como interino/ina durante los procedimientos de adjudicación de destinos previos al inicio del curso escolar, recibirá un nombramiento anual para cubrir sustituciones, con una duración de un curso escolar (doce meses).
A tales efectos, y para el periodo de su nombramiento, este personal estará sujeto en les previsiones contenidas en los puntos 4, 5, 6, 7 y 8 de este apartado.
En la comisión de seguimiento de este Acuerdo que se reúna durante los meses de octubre o noviembre de 2005, una vez analizados los resultados de las oposiciones del verano de 2005, se estudiará la posibilidad de ofrecer un nombramiento de 12 meses (por todo el curso escolar) para los cursos 2006-07 y 2007-08.
5.3 Cobro de los meses de verano para el personal interino que no forme parte del acuerdo.
Aquel profesorado que no esté incluido en este acuerdo y que no tenga nombramiento durante los meses de julio y agosto, y que haya prestado seis o más meses de servicios como sustituto durante el curso (hasta el 30 de junio) en centros docentes públicos y servicios educativos dependientes del Departamento de Educación recibirán un nombramiento correspondiente al mes de julio, cuando esté trabajando a final de curso (durante el tercer trimestre del curso, o sea, los meses de abril, mayo y junio) como sustituto, lo cual comportará que participe en los cursos de formación durante este mes de julio, salvo que participen en las oposiciones.
Al finalizar cada periodo de sustitución durante el curso (incluido también el mes de julio) recibirán el finiquito correspondiente al mes de vacaciones (agosto), proporcional al tiempo efectivamente trabajado.
Para evitar solapamientos entre las retribuciones por los finiquitos percibidos a lo largo del curso y un nombramiento posterior que incluya el mes de agosto, todos los nombramientos de interinos docentes (a vacante o por sustitución) posteriores al 1 de marzo tendrán como fecha máxima de finalización el 30 de junio.
5.4 Cobro de un complemento específico por parte de los interinos que tienen seis años de servicios prestados.
El Departamento de Educación regulará el procedimiento para que los interinos que tengan reconocidos seis años de servicios prestados en la enseñanza pública, como interino o sustituto docente, puedan percibir en el complemento específico, hasta que accedan al correspondiente cuerpo, el componente del primer estadio docente, con el mismo importe que los funcionarios docentes de carrera, a partir de día 1 de septiembre de 2005.
El importe correspondiente al segundo estadio se reconocerá con efectos del día 1 de septiembre de 2006, a los que tengan reconocidos más de 12 años de servicios prestados en esta fecha.
El citado procedimiento regulará los requisitos que se tendrán que cumplir, además del criterio de antigüedad, parecidos a los de los funcionarios de carrera, para los reconocimientos de estos dos estadios a partir del 1 de septiembre de 2005 y 2006 respectivamente. Al igual que se aplicaron inicialmente los primeros estadios a los funcionarios docentes, para el reconocimiento del primer estadio el 1 de septiembre de 2005 y del segundo el 1 de septiembre de 2006 el Departamento sólo tendrá en cuenta el criterio de antigüedad.
Finalizada la vigencia de este acuerdo, en el seno de la Mesa sectorial se analizará la posibilidad de añadir al complemento específico de los interinos y sustitutos el tercer estadio docente.
Los interinos que hayan superado el concurso-oposición y tengan las condiciones para qué se los reconozca al primer o segundo estadio, según se prevé en este apartado, percibirán el complemento específico correspondiente durante el curso en las que realicen la segunda fase del procedimiento selectivo como funcionario en prácticas.
5.5 Mejora de otras situaciones.
El Departamento de Educación presentará a la Mesa sectorial una propuesta de modificación de las actuales instrucciones que regulan la gestión de la bolsa de trabajo del personal interino y sustituto, para incluir las siguientes mejoras:
a)Dentro de la oferta de los cursos de formación, el Departamento establecerá un contingente del 20% de las plazas porque el profesorado interino pueda acceder a los cursos de formación. En el caso de que todas las plazas se hubiesen cubierto por personal funcionario, atendida su prioridad en la adjudicación de plazas para acceder a los cursos de formación, se autorizará el incremento de hasta uno 20% adicional de las mismas.
b)Mantenimiento en la bolsa de trabajo por los siguientes motivos:
durante tres cursos, por tener cuidado directo de menores de 3 años o durante un curso de personas discapacitadas que no desarrollen ninguna actividad retribuida, o familiar hasta el segundo grado de consanguinidad o afinidad, que sufra enfermedad grave continuada y conviva con el interesado; por colaborar con una ONG, en programas de actuación al extranjero. por causa grave, debidamente justificada.
c)Reducción de jornada por cuidado de uno mismo, o familiar hasta el segundo grado de consanguinidad o afinidad, que sufra enfermedad grave continuada y conviva con el interesado, o por ser mayor de 60 años con las condiciones que prevé la normativa vigente.
5.6 Propuesta de incluir en la Ley orgánica de educación un procedimiento específico y transitorio de ingreso a la función pública docente.
El Departamento de Educación pedirá al MEC un cambio en la vigente normativa de ingreso a la función pública docente, así como el inicio del correspondiente proceso negociador en esta materia, a los efectos de incluir las novedades en la nueva ley orgánica de reforma del sistema educativo.
En consecuencia, el Departamento de Educación propondrá al MEC y a las otras CCAA que se incluya en la citada ley orgánica de reforma del sistema educativo un procedimiento específico y transitorio, en las que se valoren de forma preferente los servicios prestados por los interinos docentes tanto en la fase de méritos como en la fase de oposición, durante las tres primeras convocatorias que se celebren a partir de la entrada en vigor de la ley orgánica.
El Departamento negociará en el seno de la Mesa sectorial la citada orden propuesta sobre el sistema excepcional y transitorio de ingreso a la función pública docente.
6.Permisos con retribución parcial.
Se acuerda establecer una nueva modalidad de permiso con sueldo para los funcionarios docentes: permiso de un año (coincidiendo con el curso escolar) con retribución parcial.
El supuesto que genera el derecho a gozar del permiso parcialmente retribuido es el hecho de haber trabajado durante cuatro cursos a jornada completa y, a pesar de ello, con una retribución parcial. Este permiso será incompatible, en todo caso, con cualquier tipo de actividad remunerada durante el quinto o tercer año.
Este permiso con retribución parcial consiste en trabajar como funcionario docente de carrera durante 4 cursos y gozar del permiso el 5º o el 3º, cobrando en todos el 84%.
Pueden solicitar el permiso con retribución parcial los funcionarios de carrera de los diferentes cuerpos docentes, destinados en Cataluña, en centros docentes, en servicios educativos y en puestos de trabajo de la inspección educativa.
2.Requisitos de los solicitantes.
a)Encontrarse en situación de servicio activo, destinado y prestando servicio efectivo en un puesto de trabajo docente dependiente de la Generalidad de Cataluña;
b)Haber prestado un mínimo de 15 años de servicio activo;
c)No tener incoado un expediente disciplinario por falta grave o muy grave, ni estar cumpliendo sanción con motivo del mismo, ni estar pendiente de su cumplimiento dentro del periodo de prescripción de las sanciones;
d)No tener incoado un expediente de incapacitado;
e)Estar a más de cinco años para poder acogerse a la jubilación voluntaria o voluntaria incentivada.
4.Resolución de las solicitudes.
En cada curso se concederán un máximo de 400 permisos con retribución parcial. En el supuesto de que el número de solicitantes que reúnan los requisitos exigidos sea superior a esta cifra, se tendrán en cuenta entre otros criterios la antigüedad, la ocupación de puestos de trabajo de especial dificultad, y se negociará el incremento de estos permisos a 500 y 600, si la demanda lo justificase.
5.Situación administrativa y efectos.
Mientras gocen del permiso con retribución parcial, los funcionarios restarán en situación de servicio activo, con reserva de plaza y de destino definitivo, y el tiempo que gocen del permiso, se les computará a efectos de antigüedad.
Durante el quinto o tercer curso, el permiso con retribución parcial será incompatible, en todo caso, con cualquier tipo de actividad remunerada.
6.Supuestos de revocación y renuncia.
El Departamento de Educación negociará los supuestos y los efectos de la revocación y renuncia, así como las compatibilidades con otras licencias y permisos.
7.Mantenimiento y actualización de la jubilación voluntaria anticipada.
El Departamento de Educación se compromete a instar la ampliación con carácter indefinido de la jubilación voluntaria incentivada prevista en la LOGSE y propondrá al MEC la modificación de los requisitos actuales para acogerse a este sistema de jubilación, del siguiente modo:
1.1 Criterios generales:
a)Que tenga carácter indefinido;
b)Que desaparezca el requisito de estar en activo des del 1 de octubre de 1990;
c)Que el requisito se limite a haber estado en activo ininterrumpidamente durante los cinco años anteriores al momento de pedir la jubilación, ampliándose el contenido de «estar en activo» a todas las situaciones administrativas que equivalen a la de servicio activo;
d)Que los 60 años se hagan durante el año natural en las que se pide la jubilación;
e)Que pueda pedirse la jubilación en cualquier fecha, hechos los 60 años, solicitándola tres meses antes de la fecha escogida;
f)Que otros colectivos de funcionarios docentes que cotizan por el Régimen General de la Seguridad Social (personal laboral docente del Departamento de Educación, interinos y sustitutos, profesorado integrado del antiguo AISS y el profesorado de las antiguas universidades laborales) se incorporen al mismo ámbito de Clases Pasivas como los funcionarios docentes no universitarios;
g)Finalmente, que a los colectivos que cotizan al Régimen General de la Seguridad Social les sean de aplicación las modalidades vigentes de «Jubilación parcial» entre los 60 y 64 años (con contrato de relieve) y «Jubilación especial» a los 64 años (con contrato de sustitución).
1.2 Incremento de las gratificaciones por jubilaciones voluntarias previstas en la LOGSE.
El Departamento de Educación acuerda con los representantes firmantes de este Acuerdo, con efectos del año 2006, la modificación de las gratificaciones extraordinarias complementarias en el sentido de incrementarlas en un 100% respecto a las cantidades fijadas por este año 2005. Las gratificaciones extraordinarias se incrementarán anualmente también según el porcentaje de l'IPC.
8.Medidas de salud del personal docente del Departamento de Educación
El Departamento de Educación con el fin de mejorar las condiciones de salud de los trabajadores/as en los puestos de trabajo impulsará un «Plan de Actuación en relación a la prevención de riesgos, protección y promoción de la salud del personal de centros docentes del Departamento de Educación 2005-2008»
Este plan de actuación impulsará entre otras actuaciones, la vigilancia de la salud, la información y la formación de los trabajadores/as del Departamento y de otras actuaciones en materia de prevención de riesgos.
a)Vigilancia de la salud.
El Departamento de Educación, el Departamento de Salud y el Instituto Catalán de la Salud, han firmado un convenio de colaboración para realizar un programa de vigilancia de la salud de los trabajadores y trabajadoras -docentes y no docentesadscritos al Departamento.
Desde mayo de 2002 hasta abril de 2005, en aplicación de este convenio se han ofertado 31.987 exámenes de salud, de los que han sido aceptados 22.422, lo cual supone un 70% de aceptación.
En estos exámenes de salud se estudiará la posibilidad de establecer criterios de alerta que faciliten la identificación de casos con afectación importante, así como su efectividad para hacer vigilancia colectiva de la salud en lo que se refiere a patologías relacionadas con la actividad laboral.
b)Formación e información.
Tal y como prevé la ley de prevención de riesgos laborales, el Departamento de Educación ha elaborado un programa de formación e información, para garantizar que los trabajador/as puedan recibir una información suficiente y adecuada en materia preventiva que les facilite su actividad laboral.
La previsión de formación e información de los trabajadores se dirige a diferentes colectivos:
Formación de los equipos directivos y de los órganos de coordinación: Conocimiento de la normativa de Prevención de riesgos laborales y formación específica de los coordinadores en prevención de riesgos laborales:
Curso de Seguridad y Salud Laboral de nivel básico.
Formació relativa a la adopción de medidas preventivas en el puesto de trabajo, para evitar o corregir determinadas patologías. Por ejemplo, mediante la impartición de cursos sobre:
Autoestima y control del estrés.
Prevención de riesgos laborales para personal que utiliza pantallas de visualización de datos.
Formación para un mejor funcionamiento de los centros docentes, encaminada a alcanzar un buen ambiente de trabajo dentro del centro. Incide sobre aspectos como:
Prevención de conductas conflictivas y desarrollo de potencialidades.
Información especifica dirigida a colectivos concretos en materia de prevención de riesgos.
c)Otras actuaciones en materia de prevención de riesgos.
Planificación de las actuaciones que llevará a cabo el Departamento de Educación en materia de prevención de riesgos laborales
Finalizar las evaluaciones de riesgos iniciales de condiciones de seguridad de los centros de trabajo
727 centros de trabajo
Evaluaciones específicas de las condiciones de seguridad de los talleres de los centros docentes que imparten ciclos formativos de formación profesional de las familias industriales y ciclos de formación específica de artes plásticas y diseño
Elaboración de los planos de emergencia de los centros que tengan más de 100 trabajadores
Evaluar los riesgos de los puestos de trabajo del personal del Departamento de Educación
Finalizar la primera oferta de exámenes del de salud a los trabajadores y trabajadoras Departamento de Educación
Ofrecer 18.000 exámenes de salud
9.Sobre la formación inicial.
Es preciso hacer un esfuerzo especial para conseguir una formación inicial más adecuada en las necesidades actuales del sistema educativo pidiendo a la universidad que introduzca cambios profundos en la preparación del profesorado tanto de educación infantil y primaria, como de secundaria y formación profesional.
El Departamento de Educación, preocupado por la formación inicial del profesorado de educación infantil y primaria y del de secundaria, formació profesional específica y de formación de personas adultas, incidirá en la preparación universitaria de este profesorado a través de diversos caminos, para conseguir una formación inicial más adecuada en las necesidades actuales del sistema educativo.
En este sentido, el Departamento de Educación tratará la formación inicial del profesorado en el seno del Consejo Interuniversitario de Cataluña, con el objetivo de llegar a una posición conjunta de la administración y las universidades catalanas, tanto en los aspectos relacionados con la formación inicial del profesorado de secundaria (competencias del profesorado de secundaria, orientaciones para el plan de estudios de un posgrado de profesor/a de secundaria y criterios para la organización de las prácticas), como en la elaboración de una propuesta para la formación del profesorado de educación infantil y de primaria.
Aún cuando la implementación de los planes de estudios para los futuros profesores es competencia de la Universidad, el Departamento de Educación cree que ha de expresar claramente cual es el perfil de educador que se quiere para las escuelas e institutos de Cataluña. Se ha de aprovechar, por tanto, la oportunidad de implementar los acuerdos de Bolonia y de establecer nuevas titulaciones para formar unos profesionales de la educación no universitaria, debidamente calificados y con una elevada preparación teórica y práctica.
Para conseguir esta formación es preciso otorgar, en primer lugar, a toda la formación profesional para la docencia el nivel de licenciatura en la situación actual, o bien de estudios de grado y de posgrado en la perspectiva del Espacio Europeo de Educación Superior (Bolonia). Este nivel de grado de formación básica y posgrado es lo que el Departamento de Educación querría para todo el profesorado: de educación infantil, primaria, secundaria, formación profesional específica y de personas adultas. Esta formulación va con arreglo a las propuestas del Pacto Nacional para la Educación, pero disiente con lo que hay recogido a la Ley orgánica de educación.
De cara a un futuro inmediato, y de modo transversal, tiene que haber una urgente mejora sustancial de la formación inicial de todo el profesorado en cuatro grandes temáticas:
a.Mejor conocimiento y uso cualitativo de la lengua propia de Cataluña. Conocimientos más profundos de los procesos sociolingüísticos.
b.Dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la didáctica.
c.Dominio de un tercer idioma a nivel de suficiencia.
d.Recursos para intervenir en una aula intercultural.
10.Nuevo plano de formación permanente.
1.Incremento de licencias retribuidas para hacer estudios.
El Departamento de Educación, para dar la importancia debida a la realización de estudios y trabajos de investigación por parte del profesorado, incrementará dentro del Plan Marco de Formación Permanente 2005-2010, la concesión anual de licencias retribuidas para hacer estudios sobre materias directamente relacionadas con los lugares docentes, mediante convocatoria pública de concurso de méritos, según la distribución anual total siguiente:
Curso 2005-2006: 125 dotaciones anuales para licencias retribuidas.
Curso 2006-2007: 165 dotaciones anuales para licencias retribuidas.
Curso 2007-2008: 210 dotaciones anuales para licencias retribuidas.
De acuerdo con la tendencia iniciada en la convocatoria para el curso 2005-2006, se procederá a una especialización progresiva de las licencias en modalidades diversas con los criterios siguientes:
Tipos A1: Licencia de un curso: realización de trabajos de investigación.
Tipos A2: Licencia de un curso: participación en grupos de investigación mixtos Universidad - Educación no universitaria.
Tipos B: Licencia de medio curso: elaboración de materiales o desarrollo de proyectos didácticos (con tres tipologías: medio curso, de septiembre a febrero; medio curso, de marzo a agosto; todo el curso, a media dedicación docente en el centro).
Tipos C: Estancias de un curso al extranjero para el perfeccionamiento de la lengua extranjera y elaboración de materiales didácticos para impartir un área en una lengua extranjera (con tres tipologías: un curso entero; medio curso o tres meses).
2.Plan Marco de Formación Permanente 2005-2010.
1.De acuerdo con las propuestas formuladas en el Plan Marco, el Departamento incrementará la oferta de formación en los mismos centros a través de los Planes de Formación de Zona. Este incremento de recursos (no necesariamente de número de actividades) se concretará en la asignación presupuestaria correspondiente y se establece en uno 10% anual.
2.El Departamento de Educación, a través de la SG de Formación Permanente y Recursos Pedagógicos, pondrá en marcha diversos programas de formación siguiendo las fases de formación de formadores, oferta de actividades en los centros y al profesorado y evaluación de les actividades. De acuerdo con las previsiones del Plan Marc, se pondrán en marcha, para los cursos siguientes los programas que se enumeran:
Lengua extranjera ESO.
Ciencias primaria.
Lengua extranjera primaria.
Formación para tutores y tutores de alumnos de prácticas (convenio con universidades).
Formación para tutores y tutores de profesorado que inicia función docente.
Formación profesional (programas con arreglo a las necesidades de los nuevos ciclos a impartir y de la actualización).
Estrategias para mejorar la atención a la diversidad.
Programa para deportes.
Estrategias para mejorar la tutoría.
3.El Departamento de Educación, a través de la SG de Formación de Personas Adultas establecerá un programa específico dirigido al personal docente de centros y aulas de personas adultas.
4.Para cada uno de los programas que se pondrán en marcha, el Departamento de Educación, conjuntamente con los Institutos de Ciencias de la Educación, seleccionará un grupo de formadores y formadoras suficiente, a los cuales se les facilitará, mediante reducción de su horario docente si procede, su tarea de formador o formadora.
5.Para los programas de formación que impliquen tutoría a alumnos de prácticas (estudiantes de formación inicial) o para profesorado que inicia su función docente, se contará sobre todo con profesorado de más de 55 años.
6.El Departamento de Educación, junto con las universidades interesadas, estudiará la posibilidad de que profesores y profesoras de educación infantil, primaria y secundaria, e inspectores tengan las máximas facilidades para desarrollar tareas de docencia e investigación en las universidades catalanas, que posibiliten a medio plazo el hecho de que éstos docentes lleguen a ser profesores y profesoras universitarios.
A tal fin, el Departamento de Educación fomentará convenios con las universidades catalanas que faciliten la incorporación, a jornada total o parcial, a compartir en tal caso con su actividad docente no universitaria, a los Departamentos universitarios del profesorado funcionario destinado en centros docentes y servicios educativos dependientes del Departamento de Educación y a la inspección educativa.
11.Condiciones laborales del personal itinerante.
El Departamento de Educación propone mejorar las condiciones laborales del personal itinerante destinado en las zonas escolares rurales y agrupamientos funcionales, en los EAP, deficientes visuales, CREDA, CRP, campos de aprendizaje, equipos de soporte y asesoramiento en lengua, interculturalidad y cohesión social (ELICS) y en la inspección educativa, y los permanentes sindicales docentes.
1.Incremento del complemento específico del personal itinerante.
A partir del 1 de septiembre de 2005, el personal que ocupe puestos de trabajo clasificados como itinerantes percibirán un incremento lineal del complemento específico correspondiente a su puesto de trabajo de 52,57 euros/mes para retribuir la especial dificultad del puesto de trabajo itinerante.
2.Indemnizaciones por itinerancia.
El personal itinerante de los centros docentes y de los servicios educativos y los inspectores de educación tienen derecho en percibir indemnizaciones en concepto de dieta y de gasto de viaje, con arreglo a lo que prevé la normativa vigente, durante todo el curso escolar, entre el 1 de septiembre y el 31 de julio.
El Departamento de Educación se compromete a instar a los Departamentos de Economía y Finanzas y de Gobernación la revisión y actualización de los importes vigentes para los mencionados conceptos de dieta y de gasto de viaje, mejorando las cantidades previstas por kilometraje, con la finalidad de adecuarlas a los gastos actuales, muy superiores por el incremento del coste de la vida.
El Departamento de Educación se compromete a agilizar los pagos de los desplazamientos y dietas, teniendo en cuenta el plan de trabajo semanal fijo, y con el objetivo de que el primer pago del curso se reciba en el plazo de dos meses y los sucesivos mensualmente. Además, la justificación del kilometraje a través del portal EPOCA permitirá que la hoja de kilometraje semanal sea fijo, y por tanto, los docentes itinerantes sólo habrán de incorporar las situaciones excepcionales que modifiquen el horario habitual. El personal sustituto que itinere estará de alta durante todo el curso escolar en el portal EPOCA para que pueda cerrar la hoja de kilometraje tan buen punto finalice su nombramiento.
Las indemnizaciones mencionadas en este punto 2 sólo se podrán percibir por los permanentes sindicales docentes cuando participen en reuniones convocadas por el Departamento de Educación.
3.Otras indemnizaciones económicas.
Para facilitar la adquisición de vehículos por parte del personal itinerante el Departamento de Educación realizará las gestiones oportunas con entidades financieras para convenir líneas especiales de crédito, como mínimo con dos entidades bancarias, para la compra de vehículos.
Por otra parte, el Departamento de Educación realizará las gestiones que sean necesarias con, al menos, dos marcas /concesionarios de automóviles que abarquen todo el territorio catalán para que el personal itinerante pueda adquirir vehículos a precios inferiores, asimismo gestionará con dos compañías aseguradoras mejores condiciones económicas por este personal.
12.Negociación de las condiciones de trabajo del profesorado de formación profesional. Aspectos laborales y organizativos específicos de formación profesional
Según lo previsto en el punto 24 del Protocolo de negociación para el periodo 2004-2005, firmado el 18 de octubre de 2004, y entre otros aspectos que se continuarán negociando en la correspondiente comisión técnica, se acuerdan los siguientes puntos:
1.Revisión de la dotación de Administradores en IES que imparten CFP, con un alto grado de gestión, y con arreglo a unos criterios objetivos y cuantificados, explicitados por el Departamento de Educación.
Se propone, por tanto, definir unos parámetros mínimos para dotarlos de un Administrador en algunos centros que tienen ciclos formativos: para el curso 2005-06, y mientras no se revise la normativa prevista en el ROC (criterios de presupuesto, familias, ciclos, grupos y alumnos) se mantendrá el cargo de Administrador a los IES que lo tenían el curso 2004-05, con nombramiento des del 1 de julio de 2005 hasta el 30 de junio de 2006, con el correspondiente complemento específico, a excepción de los IES que tienen 7 cargos directivos y tienen menos de 10 grupos y/o un presupuesto total del centro inferior a 300.000 euros o no imparten ESO, Bachillerato/CCFF.
2.Se prevé asignar un complemento a los responsables del programa de calidad continua que están en la red de calidad del Departamento y a los 7 profesores encargados de la coordinación, seguimiento y soporte territorial de los programas de PTT. A partir del 1 de septiembre de 2005, el citado complemento será, de 200 euros/mes. Este complemento de especial dedicación implicará un horario semanal de 30 horas fijas en el centro.
3.A los efectos de asignar un segundo jefe de estudios a todos los centros que hagan un «doble turno» (o sea, que trabajen desde las 8/9 de la mañana hasta las 21/22 horas de la noche y que por la tarde haya un mínimo de 4 grupos de ciclos formativos) se asignará este segundo jefe de estudios siempre y cuando el IES tenga menos de 5 cargos directivos.
4.Los centros que imparten ciclos formativos disponen de talleres que requieren actividades de mantenimiento. Actualmente se fijan 3 horas semanales de reducción por mantenimiento de los talleres por familia profesional. Se prevé una cuarta hora de reducción en concepto de mantenimiento de talleres en los IES que impartan ciclos formativos de familias «industriales», con más de tres instalaciones.
5.Cuando la oferta de ciclos formativos es muy diferenciada (por ejemplo, en Sanitaria, Electricidad y Electrónica, Hotelería y Turismo, Mantenimiento y servicios a la producción, etc.) o cuando el departamento de FP tenga 10 o más profesores, se podrá nombrar uno o más jefes de seminario dentro del departamento, con una reducción de 3 horas lectivas semanales y el correspondiente complemento específico.
6.Puesto que está en proceso de desarrollo el catálogo general de calificaciones profesionales adaptado a los ciclos formativos, se prevé que el profesorado asumirá nuevas funciones relacionadas con la acreditación de competencias y la orientación académico-profesional, además de las funciones docentes que desarrolla actualmente. En este sentido, se negociará cuando se ponga en práctica.
7.El Departamento elaborará la propuesta de modificación del Decreto que regula la participación al concurso de traslados de los profesores «habilitados» y la posibilidad de renunciar a especialidades habilitadas.
13.Negociación de nuevos complementos específicos
1.Complemento específico para los especialistas de educación infantil y primaria.
A partir del 1 de enero de 2006, los maestros especialistas de las áreas de música, educación física y lengua extranjera, así como la educación infantil, la educación primaria y la educación especial (pedagogía terapéutica y audición y lenguaje), que no sean tutores de grupo ni tengan ningún otro cargo, percibirán un complemento específico correspondiente a su puesto de trabajo de 51,03 euros/mes (con el incremento de l'IPC correspondiente al año 2006) para retribuir las tareas de coordinación de las actividades curriculares, soporte técnico y educativo y asesoramiento a los otros miembros del claustro en aspectos de su especialidad, de acuerdo con las instrucciones del equipo directivo que evaluará la tarea realizada.
2.Complemento de tutoría de los sustitutos de todos los niveles educativos
A partir del 1 de septiembre de 2005, los sustitutos a los que se asigne la tutoría del grupo de alumnos durante el periodo de la sustitución, percibirán el complemento correspondiente de 51,03 euros/mes, cuando la sustitución sea igual o superior a tres meses.
3.Complemento específico para los «responsables» de los programas de innovación educativa
A partir del 1 de septiembre de 2005 se asignará a los responsables de los programas de innovación educativa, que hayan sido convocados por resolución publicada en el DOGC, destinados a los centros docentes un complemento específico, que será de 71,82 euros/mes.
4.Complemento de los maestros destinados a Deficientes visuales, Centro de Recursos de formación de personas adultas y a centros de protección de menores.
A partir del 1 de enero de 2006, los maestros destinados a Deficientes visuales, en el Centro de Recursos de formación de personas adultas y a centros de protección de menores, percibirán el mismo complemento específico que actualmente perciben los maestros de audición y lenguaje de los CREDA, o sea, 152,34 euros/mes según las mesas retributivas de 2005.
5.Incremento del complemento específico de la inspección educativa.
A partir del 1 de enero de 2005, se incrementará el complemento específico correspondiente a los inspectores de educación en 120,00 euros/mes para retribuir aquellas actuaciones que supongan una especial dedicación, sobre todo, a las tareas de evaluación de programas educativos y experimentaciones de los centros docentes, dando el correspondiente soporte técnico y asesoramiento a los miembros de los claustros y a los equipos directivos.
6.Complemento específico por dedicación horaria especial de la experimentación de planos estratégicos para la promoción de la autonomía de centros docentes públicos y de la participación de centros de educación secundaria en el «Programa de soporte a centros de secundaria en zonas de atención educativa preferente».
La mayor dedicación horaria especial de los cargos directivos y las responsabilidades adicionales de coordinación prevista a la Resolución EDC/2237/2005, de 19 de julio, de convocatoria pública para la autorización de planos estratégicos para la promoción de la autonomía de los centros docentes públicos para el periodo 2005-2009 (DOGC núm. 4433, de 25.7.2005) y de los centros de educación secundaria que participen en el «Programa de soporte a centros de secundaria en zonas de atención educativa preferente» será retribuida con un componente del complemento específico docente, con efectos del 1 de diciembre de 2005, según las cuantías siguientes:
Cargos directivos: entre 200 y 110 euros/mes.
Coordinadores con responsabilidades adicionales: entre 100 y 37 euros/mes.
Cargos directivos: entre 260 y 200 euros/mes.
Coordinadores con responsabilidades adicionales: entre 160 y 105 euros/mes.
Formació de personas adultas:
Los importes de los complementos específicos por especial dedicación se distribuirá según la tipología del centro, de forma equitativa, con arreglo a la siguiente mesa retributiva:
Una línea y ZERS
Cest/Secr
14.Calendario de negociación a lo largo del curso 2005-06.
Para poder dar cumplimiento a los apartados que recoge el Protocolo de negociación para el periodo 2004-2005 firmado el 18 de octubre de 2004, sobre condiciones laborales del profesorado, se establece el siguiente compromiso de continuidad de negociación para desarrollar, antes de 30 de marzo de 2006, los siguientes puntos:
Revisión de los Reglamentos Orgánicos de los Centros;
Nuevo acuerdo de plantillas de los centros docentes públicos;
Plan de acogida de Educación de Adultos;
Suscripción de una póliza de seguro del personal docente funcionario e interino a través del FAS o de otro procedimiento.
Todas las condiciones laborales que se desprendan de la aplicación de les medidas previstas en el proyecto de Pacto Nacional para la Educación.
El resto de temas incluidos en el Protocolo.
En relación a la educación de personas adultas, antes del día 30 de marzo de 2006 el Departamento de Educación negociará con los representantes de las organizaciones sindicales los temas siguientes:
Esbozo del mapa de la oferta de formación básica de formación por localidades, centros y enseñanzas.
Organización de los centros y plantillas.
Provisión de puestos de trabajo con carácter definitivo y provisional.
Oferta formativa de los centros y aulas para el curso 2006/07.
Recomendaciones del Consejo Superior de Evaluación y puntos clave de la propuesta de Ley de Educación, formación y aprendizaje permanentes.
15.Comisión de seguimiento.
Las partes firmantes constituirán una comisión de seguimiento de la aplicación del presente Acuerdo, que estará sometido, en el caso de que sea necesario, a la mediación correspondiente según lo previsto en los pactos de la Mesa general de la Función Pública.
La comisión se reunirá como mínimo una vez al año. Durante los meses de septiembre u octubre analizará lo previsto en el punto 6.2 de este Acuerdo, para proponer, si se tercia, la revisión de les cifras que se incluyen.
Esta comisión de seguimiento es un instrumento primordial para efectuar el análisis, la evaluación y el impulso de la aplicación del Acuerdo, y para armonizar las interpretaciones y la casuística que pueda surgir en su desarrollo.
Corresponde también a la comisión vigilar el cumplimiento de los contenidos del Acuerdo y hacer el seguimiento y el control de los resultados de su aplicación.
Este Acuerdo entrará en vigor el día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, salvo los aspectos para los cuales se establece otra fecha, y tendrá vigencia hasta el 31 de diciembre de 2008.
La eficacia de este Acuerdo resto subordinada a su aprobación definitiva por parte del Gobierno de la Generalitat de Catalunya.
(06.051.129)

References: artículo 36
 artículo 11
 artículo 35
 artículo 5
 artículo 6
 resolución 
 Resolución