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Timestamp: 2017-09-20 02:07:37+00:00

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ES36 | Partido Obrero Socialista
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La lucha contra la “reforma educativa “continuará con más vigor. En EU, la lucha contra la reforma educativa se intensificó luego de su instrumentación
En México el primer round, la lucha para evitar la aprobación de las leyes de la reforma educativa, ha terminado. En esta primera escaramuza apenas se han movilizado algunas decenas de miles de más de un millón de maestros. Y los padres de familia no entraron todavía a la palestra. Es posible que cientos de miles de maestros y de padres hayan creído en la demagogia del gobierno y piensen que la “reforma educativa” es positiva. Pero falta ver cómo van a reaccionar cuando se aplique y los afecte de muchas maneras, a algunos en su profesión y hasta en su empleo, y a otros mediante una educación para sus hijos todavía más deficiente.
En Estados Unidos los gobiernos de Bush y de Obama han venido instrumentando una reforma educativa muy parecida a la de México o, si cabe, peor que la de nuestro país. En el país gabacho las evaluaciones y los exámenes no sirven sólo para despedir maestros porque también son usadas para cerrar a las escuelas que no obtienen calificaciones aprobatorias. Cientos de escuelas de los barrios pobres han sido cerradas. Lo población con más carencias está perdiendo así su derecho a la educación.
Una lucha muy amplia e intensa del pueblo y de los maestros contra tal reforma educativa se ha desatado. Es tan fuerte esta lucha que algunos periodistas han dicho que es una rebelión y hasta una revolución. Es nuestra obligación aprender de lo que han hecho los maestros y padres de familia norteamericanos. Por ejemplo, cuando van a aplicarse exámenes los padres simplemente no llevan ese día a la escuela a sus hijos.
Luchas en Seattle, Texas, Chicago, Nueva York…
Apenas en mayo de este año en Seattle, los profes consiguieron que no se apliquen los exámenes estandarizados. Empezaron a oponerse los maestros de una escuela, luego los de seis preparatorias, obtuvieron luego el apoyo de otras escuelas más, de padres y madres y hasta de algunos políticos. Es que cada vez más gente se da cuenta que tales exámenes son onerosos, injustos y que representan una pérdida de tiempo.
“Pero tal vez más sorprendente ha sido el movimiento de padres, maestros y estudiantes en Texas. Todo empezó con un grupo de ocho madres en Austin y Houston que se organizaron contra los exámenes estandarizados. Estas mujeres lograron atraer tal fuerza “que al final abrumó a los empresarios y a los políticos”. El congreso ha sido obligado a reducir, para empezar, de 15 a cinco los exámenes requeridos para egresar de las escuelas públicas.
“Acusan que las reformas han sido un fracaso colosal. “De hecho, voceros de 86 por ciento de los distritos escolares de Texas afirmaron que los exámenes están estrangulando las escuelas públicas.
“Por otra parte, directores de escuelas –cientos de ellos en Nueva York, como de otras partes del país– han denunciado públicamente el modelo basado en exámenes estandarizados para la evaluación de estudiantes, maestros y escuelas.
“Las escuelas son calificadas por resultados en los exámenes estandarizados sin tomar en cuenta, dicen opositores, que hay una correlación entre calificaciones bajas y el nivel socioeconómico de los estudiantes en estos planteles.”
“También se reportan rebeliones estudiantiles de Carolina del Norte, Illinois y Colorado, a la costa oeste, la cuales rechazan los exámenes y otras medidas (reducción de personal, cierre de escuelas y más) con boicots, ocupaciones, y hasta protestas zombie, con las que se burlan de un modelo que los trata como sonámbulos.
“En el otoño de 2012, el sindicato del magisterio en Chicago realizó una huelga que contó con amplio popular contra el régimen de evaluaciones.
Preparémonos para el segundo round
En Estados Unidos, los maestros, padres, madres y estudiantes tardaron años en reaccionar, pero lo están haciendo con firmeza y conciencia. En México, el segundo round contra la “reforma educativa” comenzará cuando el gobierno la quiera aplicar en las escuelas. Pronto, desde Sonora hasta Yucatán, tanto maestros, padres y alumnos se verán perjudicados. Las maestras y maestros del POS estamos dispuestos a participar en este segundo round contra la “reforma educativa” junto con todos aquellos que deseen sumarse a la defensa de la educación pública.
(Información tomada de David Brooks, La Jornada, 1/06/ 2013.)
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Por Boletín Revolucionario
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Uno de los principales objetivos de la contrarreforma de Peña Nieto, del PAN y PRD era comenzar a destruir la gratuidad educativa. El plan era (es), primero, que los padres y madres de familia sean los que paguen el funcionamiento y mantenimiento de las escuelas. De haber sido aprobado, el día de mañana podrían aprobar otra ley que obligue a las familias a pagar también los sueldos de los profesores… Y de allí en adelante, hasta que paguen todo el costo educativo. Esta pretensión ya quedó plasmada en la Constitución con los cambios que se le hicieron a principios de este año, en donde ahora puede leerse lo siguiente:
Art. 73, Quinto Transitorio
Lo anterior sólo puede interpretarse como la obligación de las familias a pagar la gestión escolar por medio de cuotas, trabajo y en especie.
Sin embargo, las protestas de la CNTE surtieron su efecto. Ya en abril de este año el Senado se vio obligado a modificar la ley educativa para que se estableciera que el pago de cuotas no es obligatorio. Posteriormente, en la nueva Ley General de Educación aprobada el 21 de agosto se tuvo que incluir el mismo precepto, que dice en su artículo 6:
c) Sabemos que en algunas escuelas empresas como Coca Cola, Comex y otras hacen aportaciones económicas o en especie y las más de las veces lo hacen a cambio de fijar su publicidad y de la concesión de vender en exclusiva sus productos en la cooperativa escolar. Nosotros estamos en contra de tales prácticas que significan una mercantilización de la tarea educativa y se prestan para la corrupción de directores.
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La ley aprobada del Servicio Profesional Docente (LSPD)
El 1 de septiembre, mediante un procedimiento inusual, la Cámara de Diputados aprobó la LSPD con alrededor de 100 modificaciones presentadas a última hora en un “adéndum”. Estos cambios fueron provocados por la lucha de la CNTE y especialmente de los maestros oaxaqueños y representan un cierto triunfo popular. Presentamos un cuadro comparativo, a la derecha se presenta la versión que se aprobó el 1° de septiembre, en negritas se señalan los cambios o añadidos.
Sobre las atribuciones de la Secretaría de Educación Pública: Art. 8.
VIII. Ofrecer programas y cursos para la formación continua de los docentes y para Personal con Funciones de Dirección o de Supervisión que se encuentren en servicio; VIII. Ofrecer programas y cursos gratuitos, idóneos, pertinentes y congruentes con los niveles de desempeño que se desea alcanzar, para la formación continua, actualización de conocimientos y desarrollo profesional del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección o de Supervisión que se encuentren en servicio;
Del ingreso al servicio: Art. 22.
En la Educación Básica y Media Superior el Ingreso a una plaza docente dará lugar a un Nombramiento que estará sujeto a un periodo de inducción al Servicio con duración de dos años ininterrumpidos… En la Educación Básica y Media Superior el Ingreso a una plaza docente dará lugar a un Nombramiento Definitivo de base después de seis meses de servicios sin nota desfavorable en su expediente, en términos de esta Ley.
De la promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión: Art. 24
En la Educación Básica dicho perfil corresponderá al académico con formación docente pedagógica o áreas afines que corresponda a los niveles educativos, privilegiando el perfil pedagógico docente de los candidatos; también se considerarán perfiles correspondientes a las disciplinas especializadas de la enseñanza.
De otras promociones en el servicio:
Generar incentivos para atraer al Personal Docente con buen desempeño en el ejercicio de su función a las escuelas que atiendan a los estudiantes provenientes de los hogares más pobres y de las zonas alejadas a ios centros urbanos.
De los Derechos, Obligaciones y Sanciones:
Las personas que decidan aceptar el desempeño de un empleo, cargo o comisión no educativa que impidan el ejercicio de su función docente, de dirección o supervisión, deberán separarse del Servicio Profesional Docente, sin goce de sueldo, mientras dure el empleo, cargo o comisión. Las personas que decidan aceptar el desempeño de un empleo, cargo o comisión que impidan el ejercicio de su función docente, de dirección o supervisión, deberán separarse del Servicio, sin goce de sueldo, mientras dure el empleo, cargo o comisión.
En contra de las resoluciones administrativas que se pronuncien en los términos de la presente Ley, los interesados podrán interponer el recurso de revisión ante la autoridad que emitió la resolución que se impugna. En contra de las resoluciones administrativas que se pronuncien en los términos de la presente Ley, los interesados podrán optar por interponer el recurso de revisión ante la autoridad que emitió la resolución que se impugna o acudir a la autoridad jurisdiccional que corresponda.
Art. 81 III
Las pruebas documentales se tendrán por no ofrecidas, si no se acompañan al escrito en el que se interponga el recurso, y sólo serán recabadas por la autoridad, en caso de que las documentales obren en el expediente en que se haya originado la resolución que se recurre. Las pruebas documentales serán presentadas por el promovente en caso de contar con ellas; de no tenerlas, la autoridad deberá aportar las que obren en el expediente respectivo;
Sobre resolución de Controversias Art. 83
Las relaciones de trabajo de personal a que se refiere esta Ley con las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados se regirán por la legislación laboral aplicable, salvo por lo dispuesto en esta Ley. El personal que sea separado de su encargo con motivo de la aplicación de esta Ley podrá impugnar la resolución respectiva ante los órganos jurisdiccionales competentes en materia laboral.
… En todo caso el Nombramiento que se emita en términos de las disposiciones de esta ley quedará sin efectos. Se elimina.
El artículo 24 de la presente Ley entrará en vigor para la Educación Básica a los dos años siguientes a su publicación en el Diario Oficial de la Federación, entre tanto, las convocatorias para concursos de oposición para el Ingreso a la Educación Básica serán sólo para los egresados de las Normales y solo en el caso de que no se cubran las vacantes mediante dichos concursos, se emitirán convocatorias públicas abiertas.

References: artículo 6
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
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 artículo 24