Source: https://es.scribd.com/doc/53813923/Planificacion-clase-a-clase
Timestamp: 2018-04-20 22:39:25+00:00

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Cargado por Eduardo Enrique Bravo Parraguez
Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática.
Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 15/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
- Formar, leer, escribir e identificar números naturales hasta el 30.000, interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.
- Lectura, escritura y formación de números naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1,2 y tres cifras, interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información.
- Se utilizan los conocimientos previos de los estudiantes a través de un diagnóstico.
Inicio: A partir de una ilustración se activan los conocimientos previos sobre los números hasta el 1000. Desarrollo: Desarrollan una actividad diagnóstica en la cual: Interpretan información que entrega una boleta. Escriben números hasta el 1000 y resuelven problemas. Final: Se evalúa la actividad.
- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Interpreta la información con números hasta el 1000. - Escribe con palabras números hasta el mil. - Resuelve problemas con números hasta el 1000.
Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 16/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
- Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.
Inicio: A partir de una ilustración, se genera un diálogo de la necesidad de saber números mayores a 999, dando ejemplos donde se utilizan algunos de ellos. Desarrollo: Observan como se pueden representar una unidad de mil, una centena, una decena y una unidad con bloques:
- Diagnóstica, pagina 9 del libro del estudiante. - Forma números hasta el 30.000. - Leen y escriben números hasta el 30.000. - Describen el contenido de información en la que se utilizan números hasta el 30.000. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.
Final: Realizan una serie de ejercicios que ayude a la lectura y escritura de números de la familia de los miles.
Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 17/03/2010 horas: 2 horas
forma general y en voz alta.
Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed. Matemática. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Día: 22/03/2010 horas: 2 horas
MOMENTO DE LA CLASE. A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Desarrollan actividad, en la cual tendrán que completar secuencias del 11.000 al 20.000 y del 21.000 al 30.000 de mil en mil. Observan e interpretan información de un cartel respondiendo en sus cuadernos interrogantes relacionadas con los números expresados en él. Final: Crean carteles de forma individual donde haya al menos tres números de cinco cifras, indicando diferentes tipos de información. Y luego los leen frente al curso. (tarea: buscar en revistas productos su precio esté entre 10.000 y 30.000 pesos, los pegan en sus cuadernos y luego escriben con palabras.
- Trabajo práctico e individual.
- Observación directa. - Utilizan números hasta el 30.000 para registrar y comunicar información.
Formar. A.000 pesos. . . escribir e identificar números naturales hasta el 30. . Inicio: Se hace revisión de la tarea dada la clase anterior sobre los recortes de productos con un valor entre 10.Observación directa.000 para registrar y comunicar información. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. El alumno que logra formar todos los números dictados correctamente se gana 3 décimas para la prueba.000.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. Día: 23/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.000. Subsector: Ed.000.Trabajo práctico e individual.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. Final: Trabajan con pizarras magnéticas. donde la docente les dictará variados números hasta el 30. . Desarrollo: Trabajan en libro del estudiante pagina 16. donde encierran un número que corresponda al que está escrito con palabras. ellos tendrán que utilizar las fichas numéricas para formarlos.000 y 30.2 y tres cifras. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Matemática.Lectura. escritura y formación de números naturales hasta el 100.Utilizan números hasta el 30. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Completan tabla con secuencia de 1 en 1 con números de 4 y cinco cifras Se hace revisión de la actividad de forma oral. . generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. leer.
. Interpretar información expresada con números hasta el 30. Matemática. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. Inicio: Retroalimentación de lo aprendido hasta el momento. Final: Se hace revisión de la evaluación realizada de forma oral.000. . generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1.¿Cómo voy? . Desarrollo: Desarrollan una evaluación que permite medir los aprendizajes formativamente del desempeño de los niños.Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana.Lectura. Subsector: Ed. .000.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Formar. leer.000. escribir e identificar números naturales hasta el 30.Evaluación Formativa. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. . A. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . escritura y formación de números naturales hasta el 100. Escribir con palabras números hasta el 30. Día: 24/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. Tendrán que escribir con cifras números hasta el 30.000.000.2 y tres cifras.
Individual. Se verifica la comprensión del sistema decimal posicional con . . en números de cinco cifras. A.Evaluación Formativa. Inicio: . números hasta de 3 cifras de forma oral. cierre . Subsector: Ed. . Matemática.Trabajo práctico. .Componen y descomponen números.Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. . Desarrollo: Realizan una serie de ejercicios donde tendrán que identificar el valor de cada digito.Reconoce que el valor de los números depende de la posición. Identifican que el valor de los números varia de acuerdo a la posición en que se encuentra.Descompone números de cinco cifras.Expresión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. Pidiendo que señale cuantas unidades forman una centena y una decena. Día: 29/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .000. . en forma canónica.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones.
Evaluación Formativa. Desarrollo: A través de la observación de una imagen dan respuesta a una serie de preguntas relacionadas con la . explícitamente.Extensión de la composición y descomposició n aditiva a números del nuevo ámbito. Matemática.Valor posicional.000. cierre . problema Completan tabla en la que tendrán aplicando la que formar número dados estimación. en donde identificarán el valor contextos posicional de los dígitos y la cotidianos. .Composición de números. descomposición de los dígitos. . . .Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30.Resolución de ilustración. números.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. A. operaciones conocidas en Final: los números Realizan una evaluación formativa naturales. en forma canónica. Día: 30/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. comparación Descomponen números de cinco de cantidades y cifras.Descomposición de números.Ejercitación. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Subsector: Ed.Componen Inicio: y Retroalimentación de lo aprendido descomponen hasta el momento. . . .
. . en contextos cotidianos.Resolución de problemas aplicando la estimación. menor que e igual que. A.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.000. Subsector: Ed. menor e igual que sirven para expresar de relación de orden entre cifras.Ejercitación. Final: Se hace revisión de los ejercicios realizados. en forma canónica. .Empleo de los signos mayor que. Realizan ejercicios colocando el signo correspondiente. . para ordenar y componer números. Resuelven problemas en conjunto en la pizarra. cierre .Reconocen que nuestro sistema de numeración tiene carácter decimal y emplear este hacho para descomponer números hasta el 30. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADA D GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Y responden preguntas en sus cuadernos. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Desarrollo: Aprenden técnicas para comparar números de izquierda a derecha. Inicio: Se realiza una lluvia de ideas a partir de los conceptos de ordenar y comparar. ejercitan con una serie de ejercicios. Identifican que los signos mayor. Día: 31/03/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Componen y descomponen números.Evaluación Formativa. comparación de cantidades en los números naturales. Matemática. .
. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . secuencias numéricas o geométricas. Día: 05/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Identificación de reglas que se generan.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Reconocen una regla que genera una secuencia numérica dada y continúa la secuencia.Realizan secuencias numéricas identificando las reglas. Inicio: Observan una ilustración y comentan acerca de los números explícitos en él. . . .Observación directa.Ejercitación. cuyos elementos están ordenados de acuerdo a un patrón determinado y continuación de estas secuencias de acuerdo a la regla. Final: Se hace revisión de la actividad de forma general en la pizarra. Desarrollo: Responden una serie de preguntas relacionadas con la ilustración de forma oral.000. identificando las reglas que se generan. cierre .Continúan secuencias numéricas en el ámbito del 30. Subsector: Ed. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Completan secuencias numéricas identificando las reglas de cada una. Matemática.
. Día: 06/04/2010 horas: 2 horas MOMENT O DE LA CLASE.Individual.Resolución de problemas aplicando la estimación. comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Observación directa. Subsector: Ed. Matemática.Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30. A. Inicio: Se define lo que es una recta numérica.000 . .Utilizan rectan numéricas.Ejercitación.Representación de números naturales en rectas numéricas. Final: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Ejercitan resolviendo ejercicios ubicándose en rectas numéricas. . cierre . . ESPERADO S CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . Desarrollo: Leen un problema en el que podrán ayudarse para resolverlo con una recta numérica que indica kilómetros de distancia entre ciudades.
Realizan una serie de ejercicios de redondeo a la decena. cierre .Observación directa. Matemática. Subsector: Ed.Redondeo de números y su aplicación.Participa activamente de la clase. Día: 07/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. para estimar cantidades. . . Desarrollo: Realizan una serie de problemas en los que aplicarán la estimación. A.Ejercitación. medidas. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Corrigen los errores y comprenden las soluciones de cada uno de los problemas y ejercicios de redondeo.Redondeo de números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar cantidades y magnitudes. observan rectas numéricas para dar solución a los problemas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. centena y unidad de mil. comparación de números naturales en contextos cotidianos. . . . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . .Se ubica correctamente en la recta numérica. Final: Se hace revisión de forma general saliendo a la pizarra.Redondeo de números. .Utiliza el redondeo correctamente.
Día: 12/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. C o D. C y D.Individual. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.000 Representación .Aproxima números a la UM.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. DM. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Revisión guía.Resuelve problemas matemáticos.Ejercitación.Resolución de problemas aplicando la estimación. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. Subsector: Ed. .Redondea la UM. . . Cierre: Se hace revisión de la guía entre alumnos. mas cercana. Matemática. Resuelven problemas. comparación de cantidades en los números naturales en contextos cotidianos. . . cierre . .Reconocer la recta numérica como un instrumento en el que se presentan números y utilizarlas para representar números hasta el 30. rectas numéricas. DM. . aproximar y redondear números. Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la que tendrán que interpretar rectas numéricas.utilizan de números rectas naturales en numéricas. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Se intercambian las guías mientras la docente revisa en la pizarra y cada educando revisa la guía a uno de sus compañeros.
Aprecian la importancia de los números en la vida cotidiana. Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje en la cual tendrán que completar una boleta con los datos dados.Lectura.000. generalizando los conocimientos adquiridos con relación a los números de 1. Día: 13/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. interpretar información expresada con estos números y su uso para comunicar información. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Matemática.2 y tres cifras. leer. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. .Formar. Subsector: Ed.Ubican los datos en una boleta. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Resuelven problemas matemáticos con adición y sustracción. .Ejercitación. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. para luego contestar una serie de preguntas relacionadas con la boleta y resuelven algunos problemas. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada. .Observación directa.000. . escritura y formación de números naturales hasta el 100. escribir e identificar números naturales hasta el 30. .
Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Evalúa la pertinencia de la respuesta. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Subsector: Ed.Ejercitación. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Revisar Desarrollan problemas utilizando la estrategia mencionada.Planificar .Plantea estrategias para resolver problemas. del problema la toma de decisiones respecto de una estrategia de resolución y la interpretación de los resultados. Día: 14/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . A.Comprender .Responder . . . Matemática. en contexto cotidiano. Cierre: Se hace un recuento de lo aprendido en la clase y se hace revisión de los problemas realizados.Resolver . . Desarrollo: Se analizan estrategias para la resolución de problemas siguiendo los siguientes pasos: . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .Indica los datos necesarios para la resolución de problema. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. .Estrategias de problemas para resolver usando la problemas.Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del eje números y profundizar aspectos relacionados con la compresión.Resolución . estimación.
. .Números hasta el 30.Resolución de problemas.Compara números hasta el 30. Subsector: Ed. .Representa números hasta el 30. Día: 19/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.000 en la recta numérica. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Cierre: Se hace revisión de la guía en la pizarra.Ejercitación.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. hasta el 30.Compara y redondea cantidades.Redondear cantidades.Estrategias para resolver problemas.000. donde ejercitarán lo aprendido en la unidad. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .Evaluación Sumativa. . .Formar. . .Resolver problemas con números hasta el 30.000 . Matemática. . leer.000. . .000. .000. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información. Los alumnos se intercambian la guía para su revisión. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla. . Desarrollo: Realizan una Guía de aprendizaje.Recta numérica.Secuencias numéricas. . escribir e identificar números naturales hasta el 30.
000. . .Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad. . Desarrollo: Realizan una actividad que mide los aprendizajes adquiridos en la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de forma general la actividad realizada. . Matemática. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre .Representa correctamente los números en una recta numérica. Los alumnos corrigen errores en sus cuadernos y realizan más ejercicios de los contenidos medianamente alcanzados.Evaluación sumativa. en contexto cotidiano. Día: 20/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. -Redondea correctamente todas las cantidades. Subsector: Ed.Escribe correctamente todos lo números. . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Formar. Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. leer.Ordena las cantidades sin cometer errores y explica claramente el proceso empleado. escribir e identificar números naturales hasta el 30. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Resolución de problemas usando la estimación.Evaluación. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.
.Resolver problemas con números hasta el 30. .Compara y redondea cantidades. Día: 21/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Representa números hasta el 30. . escribir e identificar números naturales hasta el 30. Subsector: Ed.000.Prueba. .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Evaluación Sumativa. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. .000 .Redondear cantidades. leer. .000 en la recta numérica. .000. . Inicio: Se dan las instrucciones Para la realización de la prueba. .000.Resolución de problemas. .000. Desarrollo: Desarrollan la prueba de la unidad nº 1 “Recordando las vacaciones” Cierre: Se hace revisión de la prueba de forma general. hasta el 30.Identifica la regla de formación de una secuencia y continuarla.Recta numérica.Secuencias numéricas.Compara números hasta el 30. Matemática.Números hasta el 30. . .Realizan prueba de la unidad tratada. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Nombre de la Unidad: Recordando las vacaciones. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.
Recta numérica. . Desarrollo: Desarrollan guía de aprendizaje con los contenidos pasados en la unidad. Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra. leer. Inicio: Realizan retroalimentación de la clase anterior. . .000.Resuelve problemas usando la adición y la sustracción. . interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Secuencias numéricas. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . .Redondear cantidades. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.Números hasta el 30. .Observación directa.Reconoce los números hasta el 30.000.Resolución de problemas. . Subsector: Ed. . Matemática.Trabajo individual.000. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar. Nombre de la Unidad: Día: 26/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . escribir e identificar números naturales hasta el 30.
Recta numérica.Reconoce los números hasta el 30.000. . con los contenidos pasados en la unidad anterior. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .Números hasta el 30. . .Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.000. . . Cierre: Se hace revisión de la guía realizada de forma general a viva voz.Trabajo individual. . Nombre de la Unidad: Día: 27/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Observación directa. Subsector: Ed. . Matemática. Evaluar los logros alcanzados por los estudiantes en la unidad.000.Redondear cantidades. Inicio: Comentan lo realizado la clase anterior. escribir e identificar números naturales hasta el 30. .Resuelve problemas usando la adición y la sustracción. Desarrollo: Terminan actividad de clase anterior. .Resolución de problemas. leer. interpretar la información entregada por estos números y empleados para registrar y comunicar información.Secuencias numéricas. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre Formar.
Diagnóstico con los estudiantes a partir de la experiencia. empleando las operaciones de adición y sustracción. . Dibujan la portada de la unidad. usando el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. .Determinar información no conocida a partir de información disponible. .Resuelven problemas correctamente.Observación directa. Resuelven problemas. A.Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones. Desarrollo: Realizan la actividad diagnóstica. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . Identifican los aprendizajes esperados para esa unidad. .Calculan correctamente la diferencia entre los dineros. Matemática. .Redondeo de números. cierre Planificación clase a clase .Calculan mentalmente los resultados de adiciones y sustracciones.Trabajo individual. Nombre de la Unidad: Día: 28/04/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. . . Cierre: Se hace revisión del diagnóstico realizado en el libro del estudiante. con números naturales hasta el 30.000. Inicio: Se da inicio a la unidad nº 2. y combinaciones de ellas. Subsector: Ed. .Interpretar in formación de tablas.
Estrategias para la adición. y combinaciones de ellas.Observación directa. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Subsector: Ed.000.Resolución de problema aplicando la estimación.Utilizan el calculo mental y escrito en diversas situaciones.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado. . Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. Nombre de la Unidad: Día: 03/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . . cierre Planificación clase a clase .Cálculo mental. . .Determinar información no conocida a partir de información disponible. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Matemática. . .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. A. Extensión de la combinación aditiva básica.Trabajo individual. . . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38 y 39. con números naturales hasta el 30. .Calcula mentalmente.Utiliza estrategias para la adición. empleando las operaciones de adición y sustracción.Recta numérica.
Nombre de la Unidad: Día: 04/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Subsector: Ed. Matemática.39. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. y combinaciones de ellas.Resolución de problema aplicando la estimación. .Cálculo mental. . Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 38.Utiliza estrategias para la adición. A.Calcula mentalmente. . . . cierre Planificación clase a clase . con números naturales hasta el 30.Observación directa.000.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.40 y 41.Estrategias para la adición. empleando las operaciones de adición y sustracción. .Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones.Recta numérica.Determinar información no conocida a partir de información disponible. . Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. .Trabajo individual. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Extensión de la combinación aditiva básica. . .
.Determinar información no conocida a partir de información disponible. Cierre: La docente hace revisión de las actividades de forma personalizada. . cierre Planificación clase a clase . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Observación directa.Resuelven problemas.Resuelve problemas matemáticos.000. con números naturales hasta el 30. empleando las operaciones de adición y sustracción. . . . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Utiliza estrategias para la sustracción. y combinaciones de ellas. . Nombre de la Unidad: Día: 05/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Cálculo mental. Subsector: Ed. Extensión de la combinación aditiva básica. .Desarrollan ejercicios (sustracciones) .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . A. .Resolución de problema aplicando la estimación.Calcula mentalmente. Matemática.Calculo mental y escrito en adiciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado.Estrategias para la adición. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Trabajo individual.Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 42 y 43. .
A.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Observación directa. Trabajan la resolución de problemas en sus cuadernos. realizan estimaciones en adiciones. confeccionan tarjetas con números hasta el 30. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante. Matemática.000 y otras con signo de adición y sustracción. Trabajo individual y grupal.Redondear números a distintos niveles de aproximación y utilizar este procedimiento para estimar resultados de operaciones o validar el resultado de un cálculo.Redondeo de números y su aplicación. . .000 en adiciones y sustracciones. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos. . . luego las colocan boca abajo y las van levantando por turno y realizan las estimaciones según corresponda. Inicio: Se hace un resuman de la clase anterior. para estimar cantidades. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. el resultado de operaciones o para detectar eventualmente errores de cálculo. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . medidas.Redondea números hasta el 30.Resolución de problemas aplicando la estimación. .Utilizan el cálculo mental y escrito en diversas situaciones. Subsector: Ed. . Cierre: Traban la estimación de forma grupal. Nombre de la Unidad: Día: 10/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.
EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Matemática. Nombre de la Unidad: Día: 11/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . Resuelven algunos problemas en sus cuadernos. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales en contextos conocidos.Manejan la calculadora u otras herramientas tecnológica par efectuar cálculos de adiciones y sustracciones aplicando diferentes criterios. Resolución de problemas. .Realizan sustracciones y las comprueban usando calculadora.Trabajo individual. .Subsector: Ed. Desarrollo: Trabajan en el libro del estudiante páginas 46 y 47.Calculo mental y escrito en adiciones y sustracciones con números naturales en el nuevo ámbito estudiado: expresiones de las combinaciones de las estrategias de cálculo mental.Resolución de problemas aplicando la estimación.Observación directa. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Comprueban sustracciones a través de de la adición. cierre Planificación clase a clase . . Cierre: Se hace revisión de las actividades realizadas en la pizarra.
Desarrollo: Observan tablas.Leen y describen información numérica expresada en tablas.Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia. .Lectura y descripción numérica en tablas.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. . . Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Desarrollo cierre .Trabajo individual. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Matemática. leen datos y comprenden la información dada. Nombre de la Unidad: Día: 17/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. Subsector: Ed.Describe información contenida en gráficos de barra. -Observación directa.
Nombre de la Unidad: Día: 18/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Planificación clase a clase . Desarrollo cierre . . A partir de unos gráficos de barra responden una serie de interrogantes relacionadas con ellos según corresponda. Desarrollo: Observan tablas.Trabajo individual. .Describe información contenida en gráficos de barra. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Matemática. . Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Lectura y descripción numérica en tablas. .Resolución de problemas en los cuales es necesario extracción de información desde tablas y gráficos de barra simples y formulación de afirmación respecto a los datos a los que hacen referencia. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Leen y describen información numérica expresada en tablas.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. leen datos y comprenden la información dada. -Observación directa.Subsector: Ed.
Explican con claridad las respuestas encontradas. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . simplificar problema o reformularlo.Estrategias para la resolución de problema. -Observación directa.Planifica estrategia adecuada. Cierre: Inventan problemas en los que tengan que resolver a través de una adición y una sustracción. Matemática. .Formula respuestas coherentes.Trabajo individual. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. . Se hace revisión de los problemas en los cuadernos. cierre Planificación clase a clase . Nombre de la Unidad: Día: 19/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. en contextos cotidianos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Identifica datos del problema. Subsector: Ed.Resolución de problemas aplicando la estimación. Desarrollo: Trabajan resolviendo problemas utilizando estrategias como: hacer listados. .
Leen y describen información numérica expresada en tablas. Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra. . en contextos cotidianos. Matemática. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. .. Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . -Observación directa.Trabajo individual. Día: 24/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Lectura y descripción numérica en tablas. CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. Subsector: Ed.Describe información contenida en gráficos de barra. Desarrollo . cierre Planificación clase a clase . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . .Resolución de problemas aplicando la estimación.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas.
CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE.Trabajo individual. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Cierre: Se hace revisión de los ejercicios realizados en la pizarra.Resolución de problemas aplicando la estimación. Desarrollo . Día: 25/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. -Observación directa.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.Lectura y descripción numérica en tablas.Describe información contenida en gráficos de barra. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Subsector: Ed. . . Desarrollo: Realizan ejercicios en sus cuadernos con información expresada en gráficos y tablas. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . en contextos cotidianos. Taller de ejercitación página 54 y 55 del libro del estudiante. . Nombre de la Unidad: Una visita al correo. Matemática.Leen y describen información numérica expresada en tablas.
Identifica operaciones bien resueltas. Desarrollo: Realizan actividad del libro del estudiante ¿Cuánto aprendí? Página 56 y 57. identifica resultados incorrectos en adiciones y sustracciones. Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra. donde calcularán resultados mentalmente en adiciones y sustracciones.Plantea y resuelve correctamente problemas. .Trabajo individual.Gráficos.Adición y sustracción.Subsector: Ed. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos.Lectura y descripción numérica en tablas.Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. . Matemática.Resolución de problema. . . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. . Día: 26/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . interpreta gráficos y soluciona problemas. EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . -Observación directa. . . . Matemática. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples. . Subsector: Ed. Nombre de la Unidad: Una visita al correo.Cálculo mental .
Gráficos.Comparan y deciden la estrategia apropiada para la resolución de proclames matemáticos. . .Plantea y resuelve correctamente problemas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. -Evaluación sumativa. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Calcula mentalmente adiciones y sustracciones. . EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo . Desarrollo: Realizan la evaluación de la unidad número dos “Una visita al correo” Cierre: Se hace revisión de la prueba realizada de forma general.Identifica operaciones bien resueltas.Adición y sustracción.Resolución de problema.Cálculo mental . CONTENIDOS ACTIVADAD DE LA ESPERADOS GENÉRICA CLASE. .individual.Nombre de la Unidad: Una visita al correo. . .Lectura y descripción numérica en tablas. . Día: 31/05/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . .Obtener información cuantitativa desde tablas y gráficos de barra simples.
. . . . Día: 01/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Subsector: Ed.Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos.Plantea y calcula la adición con sumandos iguales. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática. . A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. correspondientes a aportes equitativos.Identifican la multiplicación como un aporte equitativo en distintas situaciones.Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Desarrollo: Se da inicio a la nueva unidad “ De compras en la feria” Realizan una actividad de lo aprendido adición con sumandos iguales. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.Trabajo individual. arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios. Cierre: Realizan guía de ejercitación .Observación directa.
Expresan la cantidad como adición de sumandos iguales en todos los casos.Asocian la Multiplicación multiplicación como aporte con situaciones equitativo. Ejemplo : Representar 5 sobres con 5 láminas cada uno y calculan mediante la adición reiterada cuantas láminas hay en total.Observación directa. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. arreglos rectangulares y correspondencia uno a varios. . . . A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Día: 02/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo cierre . Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Representación gráfica de situaciones equitativos.Subsector: Ed. Matemática. en situaciones simples que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.Trabajo individual. correspondientes a aportes equitativos.Plantea y calcula la adición con sumandos iguales. Cierre: Realizan una serie de ejercicios en sus cuadernos. . Desarrollo: Representan gráficamente situaciones con aportes equitativos. que pueden resolver a través de adiciones reiteradas. .
Subsector: Ed.Resuelve algunos problemas en sus cuadernos. . Día: 07/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.Observación directa.Analizan la relación entre la sustracción y la división en diversos problemas.Análisis de problemas usando la división y la sustracción. . Cierre: Se hace revisión de los problemas realizados de forma general en la pizarra. en casos particulares. . respecto a la relación entre la división y la sustracción. Se hace repaso de las partes de la sustracción y división. comparación por cuocientes y su aplicación en la resolución de problemas.Trabajo individual. Matemática. .Identifica la información que entrega una comparación de cuocientes en una diferencia. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Analizan estrategias para resolver el problema ( sustracción y división) . . .Selecciona y aplica procedimientos en la resolución de problemas. de situaciones correspondientes a repartos equitativos. Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. representación a través de la operación de la división. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. DE LA ESPERADOS CLASE.Formulación y verificación de conjeturas. Desarrollo cierre . Desarrollo: Leen una situación problema y la comentan.
Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Observación directa. Analizan estrategias. . Cierre: Se hace revisión de la actividad en la pizarra. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Analizan y comprenden estrategias.Trabajo individual.Realizan cálculos mentales.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. Desarrollo . . . el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos. Desarrollo: A partir de un problema los alumnos realizan una tabla que ayuda a la comprensión del problema. Matemática. .Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. .Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Subsector: Ed.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo. .Subsector: Ed. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . DE LA ESPERADOS CLASE. Matemática. utilizando como criterio el número de operaciones. Día: 08/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.
Completan tablas multiplicativa por 10.Revisa sus errores y los corrige. 100 y 1. DE LA ESPERADOS CLASE. Desarrollo: Realizan las actividades del libro del estudiante páginas 70 y 71. el tamaño de los números y la complejidad de los cálculos.Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Cálculo mental de productos y cuocientes de números naturales con resultados en el conjunto de números naturales. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Comprender problemas en que los productos sean 10. Día: 09/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Matemática.000.Trabaja de forma responsable. 100 o 1.Preguntas frente a sus dudas. . . . . utilizando como criterio el número de operaciones.000 Desarrollo . Subsector: Ed.Uso de calculadora u otras herramientas tecnológicas para el estudio de regularidades numéricas y para facilitar el cálculo.000 Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Trabajo individual. . 100 y 1. . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Calculo mental de productos por 10. .Observación directa. Cierre: Se hace revisión de la actividad realizada en la pizarra.resuelven problemas en sus cuadernos. responden preguntas relacionadas con la tabla realizada.
.Capacidad de confeccionar gráficos de barra a través de la observación de tablas dadas.Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . Desarrollo: Realizan prueba coeficiente dos. . . .Evaluación sumativa. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Subsector: Ed. .Aplicar contenido aprendido en una prueba coeficiente dos. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior.Interpretación y confección de gráficos de barra simples. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Matemática.Que los estudiantes interpreten gráficos de barra explícitos. Día: 14/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Cierre: Se hace una revisión general de la prueba realizada en la pizarra. DE LA ESPERADOS CLASE.Prueba Coeficiente dos.
Desarrollo: Realizan guía de aprendizaje de divisiones y multiplicaciones en diversas situaciones. . . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio Desarrollo .Actividad individual.Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Resolución de problemas. . .cálculo mental.Realizan cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones. DE LA ESPERADOS CLASE.Multiplicación. .División.Evaluación sumativa. . Cierre: Se hace revisión de la guía realizada en la pizarra. Día: 15/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. . cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Realicen cálculos mentales de productos y cuocientes en diversas situaciones.
Desarrollo: Realizan ensayo SMCE. . A.Cálculo mental Planificación clase a clase . . .Se preparan para prueba Simse.Evolución sumativa. Nombre de la Unidad: De compras en la feria.Multiplicación y división. menor que.Adición y sustracción. se observan debilidades y se hace un refuerzo en la pizarra. Desarrollo cierre .Gráficos de barra. Día: 16/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Guía individual.Secuencias numéricas. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. .Subsector: Ed. .Resolución de problemas.Mayor que. . . .Figuras geométricas. . -Descomposición aditiva. Matemática.Aplicar conocimientos aprendidos en un ensayo de simce. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Cierre: Se hace revisión del ensayo de forma general. .
Subsector: Ed.Guía individual. Desarrollo cierre Planificación clase a clase . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Aplican conocimiento adquirido a lo largo de la unidad en una guía de aprendizaje. Cierre: Se hace revisión de la guía de forma personalizada y corrigen los errores correspondientes.Recta numéricas. Día: 21/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Matemática. . Desarrollo: Realizan guía de ejercitación de forma individual.Observación directa. DE LA ESPERADOS CLASE.Resolución de problemas. . .Trabajan guía utilizando los contenidos ya aprendidos.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz.Multiplicación. . .Adición.
Realiza la actividad de forma responsable. Desarrollo . en contextos cotidianos.Resolución de problemas utilizando la estimación. Nombre de la Unidad: De compras en la feria. Subsector: Ed.Los alumnos plantearán nuevas preguntas a los problemas. DE LA ESPERADOS CLASE. .Resuelve el problema identificando las operaciones. . .5. .Que los alumnos representen gráficamente cada situación problemática. . . Trabajan en una pequeña actividad ¿Cómo voy? Del libro del estudiante.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. Día: 22/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A.10 y potencias de 10.Trabajo individual.Calcula los resultados de todas las multiplicaciones y divisiones por 2. comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales. Matemática.Observación directa.Análisis de problemas cotidianos. Cierre: Se hace revisión de la actividad de forma personalizada para que se corrijan los errores. cierre Planificación clase a clase . . CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Desarrollo: Leen problemas y los analizan respondiendo una serie de preguntas relacionadas.
. DE LA ESPERADOS CLASE. Desarrollo: Realizan taller de ejercitación en resolución de problemas utilizando la multiplicación y la división. . Día: 23/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO A. . comparación de cantidades y operaciones conocidas en los números naturales.Realiza cálculos mentales.Trabaja de forma individual. Matemática.Sintetizar los contenidos de la unidad. Subsector: Ed.Observación directa. CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio -Realizan calculo mental en diversas situaciones problemas.Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Guía individual.Organiza contenidos en esquemas.trabajan en libro del estudiante aplicando conocimientos adquiridos en la unidad. . Se hace revisión de los problemas en la pizarra. . Desarrollo . Cierre: Copian en sus cuadernos un organizador gráfico de los contenidos aprendidos. .Resolución de problemas utilizando la estimación.Expresa sus dudas. en contextos cotidianos.
. y deducen las divisiones respectivas. Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta en el libro del estudiante página 78 y 79 ¿qué aprendí? Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada. .Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas. . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. -Evaluación sumativa.Calcular mentalmente productos por 2. Desarrollo cierre Planificación clase a clase Nombre Docente: Nicolh Donoso Muñoz. .Resolución de problemas.Multiplicación. . . .Evaluación sumativa. Matemática. .Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada.Subsector: Ed. . 5.Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada.Divisiones. ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio .Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas.Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas. A. .Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección. 10 y potencias de 10. Día: 29/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE. .
Divisiones.Calcular mentalmente productos por 2. y deducen las divisiones respectivas. 5.Plantea un procedimiento adecuado para resolver problemas.Resolución de problemas. -Evaluación sumativa. . . ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVADAD GENÉRICA EJEMPLOS ESTRATEGIAS METODOLOGI CAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Inicio . Nombre de la Unidad: De compras en la feria. . .Realizan evaluación de la unidad tratada “De compras en la feria” Inicio: Se dan las instrucciones para la evaluación de la unidad tratada. . Día: 30/06/2010 horas: 2 horas MOMENTO DE LA CLASE.Evaluación sumativa.Multiplicación.Resolver problemas haciendo uso de las operaciones estudiadas. .Subsector: Ed. . .Resolver un problema haciendo uso de las operaciones estudiadas. . .Identificar cual es la comparación (por cuociente o difereb¡ncia) adecuada para resolver el problema y justificar la elección. Desarrollo cierre . Matemática.Calcula correctamente los tres productos y escribe para cada uno una división que se asocia a la operación planteada. Desarrollo: Realizan evaluación de la unidad propuesta “De compras en la feria” Cierre: Se hace revisión de forma general de la evaluación realizada. A. 10 y potencias de 10.
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