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BOE.es - Documento BOE-A-2012-13885
Documento BOE-A-2012-13885
«BOE» núm. 271, de 10 de noviembre de 2012, páginas 78621 a 78666 (46 págs.)
BOE-A-2012-13885
https://www.boe.es/eli/es/o/2012/10/30/ecd2408
El Real Decreto 934/2010, de 23 julio de 2010 establece el título de Técnico Deportivo Superior en Hípica y se fijan sus enseñanzas mínimas y los requisitos de acceso, de conformidad con el Real Decreto 1363/2007, de 24 de Octubre, que regula la ordenación general de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial en el sistema educativo, y define en el artículo 5 la estructura de las enseñanzas deportivas, tomando como base las modalidades deportivas, y en su caso especialidades, de conformidad con el reconocimiento otorgado por el Consejo Superior de Deportes de acuerdo con el artículo 8 b) de la Ley 10/1990, de 15 de Octubre, del Deporte.
De conformidad con lo anterior y una vez que el Real Decreto 934/2010, de 23 julio, ha fijado el perfil profesional del título de Técnico Deportivo Superior en Hípica, sus enseñanzas mínimas y aquellos otros aspectos de la ordenación académica que constituyen los aspectos básicos del currículo que aseguran una formación común y garantizan la validez de los títulos en todo el territorio nacional, procede ahora determinar, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la ampliación y contextualización de los contenidos de los módulos de enseñanza deportiva incluidos en el ciclo superior, respetando el perfil profesional del mismo.
Asimismo, el currículo de grado superior de este Título se establece desde el respeto a la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los centros que impartan enseñanzas deportivas, impulsando estos el trabajo en equipo del profesorado y el desarrollo de planes de formación, investigación e innovación en su ámbito docente y las actuaciones que favorezcan la mejora continua de los procesos formativos.
Esta orden tiene por objeto determinar el currículo de grado superior correspondientes al título de Técnico Deportivo Superior en Hípica establecido en el Real Decreto 934/2010, de 23 julio de 2010.
1. El currículo para las enseñanzas deportivas de régimen especial correspondientes al título de Técnico Deportivo Superior en Hípica establecido en el Real Decreto 934/2010, de 23 julio, queda determinado en los términos fijados en esta orden.
4. Los contenidos de los módulos de enseñanza deportiva que conforman el presente currículo, adaptados a la realidad sociodeportiva así como a las perspectivas de desarrollo económico, social y deportivo del entorno, son los establecidos en el anexo I de esta orden.
1. La duración total de las enseñanzas correspondientes al ciclo superior de hípica, incluidos los respectivos módulos de formación práctica es de 1150 horas.
1. Con carácter general, una vez alcanzada la evaluación positiva en los módulos de enseñanza deportiva establecidos en el anexo III, se desarrollará el módulo de formación práctica.
3. La evaluación de los módulos de formación práctica quedará condicionada a la evaluación positiva del resto de los módulos de enseñanza deportiva de su respectivo ciclo de grado superior.
1. El módulo de proyecto tiene un carácter interdisciplinar e incorpora las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con los aspectos esenciales de la competencia profesional del título de Técnico Deportivo Superior en Hípica.
3. El desarrollo y seguimiento del módulo de proyecto deberá compaginar la tutoría individual y colectiva. En cualquier caso, al menos el 50% de la duración total se llevará a cabo de forma presencial, completándose con la tutoría a distancia empleando las tecnologías de la información y la comunicación.
4. La evaluación de este módulo profesional quedará condicionada a la evaluación positiva del resto de los módulos del ciclo superior, incluido el de formación práctica.
1. Los requisitos de titulación del profesorado con atribución docente en los módulos de enseñanza deportiva que constituyen el ciclo superior referidos en el artículo 1 de esta orden, son las recogidas respectivamente, en los anexos VIII A y IX del Real Decreto 934/2010, de 23 julio de 2010.
2. Las condiciones para establecer la figura del profesor especialista en los centros públicos de la Administración educativa son los recogidos en el anexo VIII B del Real Decreto 934/2010 de 23 julio de 2010.
1. El currículo regulado en esta orden se establece teniendo en cuenta la realidad del sistema deportivo, así como las características sociales, económicas y geográficas propias el entorno de implantación del título.
3. Los centros autorizados para impartir este ciclo de grado superior concretarán y desarrollarán las medidas organizativas y curriculares que resulten más adecuadas a las características de su alumnado y de su entorno deportivo, de manera flexible y en uso de su autonomía pedagógica, en el marco general del proyecto educativo, en los términos establecidos por la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
Artículo 11. Requisitos de carácter específico.
1. Para acceder al ciclo de grado superior en hípica será necesario superar la prueba de carácter específico que se establece en el anexo VI del Real Decreto 934/2010, de 23 julio de 2010.
2. La prueba de carácter específico del ciclo superior, tiene asignada una carga horaria de formación de 200 horas sobre la duración total del ciclo.
3. Para la superación de las pruebas de carácter específico será necesaria la evaluación positiva en la totalidad de los criterios de evaluación descritos en las mismas.
Artículo 12. Composición y perfil del tribunal de la prueba de carácter específico:
4. Hasta el momento de la publicación en el Boletín Oficial del Estado de los criterios comunes de la modalidad de Hípica a efectos de homologación, convalidación y equivalencia profesional, según se establece en el apartado 2 de la disposición adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, podrán ser evaluadores de las pruebas de carácter específico aquellos que estuvieran en disposición de homologar o tramitar la equivalencia profesional a Técnico Deportivo Superior en Hípica, desde formaciones a las que se refiere la disposición adicional quinta del real decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y de la disposición transitoria primera de los reales decretos 1913/1997, de 19 de diciembre y 1363/2007, de 24 de octubre.
Artículo 13. Funciones del tribunal evaluador de la prueba de carácter específico.
a) La organización de la prueba de carácter específico con arreglo a lo especificado en el anexo VI del Real Decreto 934/2010, de 23 de julio.
3. En el caso de que alguno de los aspirantes acredite algún tipo de discapacidad, el tribunal podrá recabar la colaboración de expertos y actuará de acuerdo con lo dispuesto en la Disposición adicional tercera del RD 1363/2007, de 24 de octubre.
Artículo 14. Oferta a distancia.
Artículo 15. Oferta combinada, intensiva y distribución temporal extraordinaria.
Artículo 16. Oferta modular.
3. Esta formación se desarrollará con una metodología abierta y flexible, adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales que les permita la conciliación del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, cumpliendo lo previsto en el Título I capítulo IX de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación.
Las Direcciones Provinciales y las Consejerías de Educación tramitarán ante la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial la autorización, para poder impartir las enseñanzas de este ciclo de enseñanza deportiva en los supuestos descritos en los artículos 14,15 y 16 de esta orden, de los centros que lo soliciten y cumplan los requisitos exigidos conforme a la legislación vigente.
Durante el curso 2012/13 se podrá implantar el ciclo inicial de grado medio al que hace referencia el artículo 1 de la presente orden.
Madrid, 30 de octubre de 2012.–El Ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert Ortega.
Código: MED-C301.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d y las competencias b, c del ciclo superior de enseñanza deportiva.
– Transición aeróbica-anaeróbica.
Sería conveniente la elaboración de materiales didácticos de apoyo en los que se recogieran los principales contenidos teóricos del módulo, y así servir de base conceptual para la aplicación práctica de los contenidos. Asimismo se debe valorar la creación de recursos que faciliten la comunicación interactiva (plataformas, recursos TICs,) en la que el alumno pueda expresar sus dudas y donde el profesor pueda colgar todas las aportaciones que sirvan para mejorar la guía de contenidos.
Código: MED-C302.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, e y las competencias b, c del ciclo superior de enseñanza deportiva.
– Medios de comunicación ...
– La formación psicológica de los familiares de los deportistas
– La educación de los medios de comunicación
– Durante períodos pre-competitivos:
– Durante períodos competitivos:
– Durante períodos post-competitivos:
• Pedir a los alumnos que se preparen parte del material docente y lo expongan al resto del grupo.
• Practicar los conocimientos en situaciones simuladas de entrenamiento deportivo.
• Grabar alguna de las sesiones y comentarlas en grupo.
• Se podría dividir a los alumnos en dos grupos: unos que aplicarán técnicas de intervención docente y otros que observarán dicha aplicación, con la idea de adquirir un conocimiento aplicado por una parte, y por otra, de generar un material de análisis que potenciara la reflexión. Sería adecuado apoyarse en material documental en el que el alumnado pudiera basarse, de tal manera que las clases pudieran orientarse, más que a la descripción de los contenidos, a la aplicación de los mismos, así como a su comprensión.
Código: MED-C303.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales q y las competencias m del ciclo superior de enseñanza deportiva.
– Elaboración de materiales y medios didácticos propios de la
– Formación de técnicos, presencial y a distancia.
– Sistemas de citación documental propio del ámbito científico.
– El módulo de proyecto final.
• Aplicar los conocimientos en supuestos prácticos.
• Realizar las tareas en grupos reducidos y cerrar la sesión con una puesta en común.
Código: MED-C304.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales l, m, n y las competencias g, l, m n del ciclo superior de enseñanza deportiva.
Aunque partimos ya de un conocimiento previo de las competiciones de iniciación deportiva, fruto de los ciclos anteriores, tiene también un marcado carácter procedimental de realización de trámites y procesos para la organización correcta de una competición de alto nivel (seguridad, prevención, trámites administrativos...) así como dirección, gestión y coordinación de otros técnicos en una organización deportiva (club, empresa, asociación...), y de acompañamiento de estos y de los deportistas en la competición.
– Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, aplicada a la gestión y constitución de una organización deportiva.
• Estudio de Casos: Análisis de casos reales o simulados.
• Resolución de Problemas: Desarrollo de soluciones adecuadas a un problema mediante ejercitación de rutinas, fórmulas o aplicación de procedimientos establecidos.
• Aprendizaje basado en Problemas: Aprendizaje a través de la resolución de un problema mediante el ensayo, la indagación y la exploración de soluciones.
• Aprendizaje Cooperativo: desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa entre iguales con niveles similares de competencia.
• Contratos de Aprendizaje: Acuerdo entre el profesor y el alumno para la consecución de unos aprendizajes a través de una propuesta de trabajo autónomo.
• 1) RA-4, RA-5, RA-1.
• 2) RA-2, RA-3.
• 3) RA-6.
Este módulo debe impartirse simultáneamente al módulo MED- C302 «Factores psicosociales del alto rendimiento», por su relación con los Ras que atañen a la gestión de las competiciones, y para tener en cuenta en los acompañamientos de los deportistas y factores asociados a la dinámica de la competición (p.e., el estrés que pueda derivarse de la participación en dichas competiciones, ansiedad...).
Módulo específico de enseñanza deportiva: Planificación y programación del alto rendimiento en hípica
Código: MED-HIHI302.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d, j, l, y las competencias b, c, d, e, i, l, m, ñ. del ciclo de grado superior en hípica.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de diseñar, organizar y controlar la planificación y programación del entrenamiento del binomio de ARD en Hípica.
1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en las disciplinas olímpicas en hípica analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección de talentos, analizando las características de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los jinetes o las amazonas, y aplicando técnicas específicas.
– El programa de detección de talentos.
– Análisis, fundamentación y criterios de los programas de detección, identificación y selección de talentos en función de las características de edad, género y disciplina hípica.
– Los modelos y programas de selección de talentos, administraciones públicas y federaciones, entre otros.
– Los recursos humanos y materiales para el desarrollo de programas de identificación y selección de talentos deportivos.
– El binomio como hilo conductor del proceso de formación deportiva.
– El comportamiento técnico-táctico del jinete en el proceso de formación de los talentos deportivos en las disciplinas olímpicas en hípica.
– Características y evolución de las etapas de desarrollo de la vida deportiva. Del joven talento al jinete o la amazona de alto nivel.
– Las técnicas e instrumentos de valoración técnica, condicional y conductuales en las diferentes etapas del jinete en las disciplinas olímpicas en hípica.
2. Programa la preparación a largo plazo del binomio (jinete-caballo) en las disciplinas olímpicas en hípica, analizando los modelos de preparación a largo plazo, seleccionando la información necesaria y aplicando instrumentos y métodos de recogida de la misma.
– Factores que determinan el desarrollo de binomios a largo plazo en las disciplinas olímpicas.
– Características de las etapas de desarrollo de la vida del jinete o la amazona. De la iniciación al rendimiento y abandono de la práctica deportiva.
– Análisis y desarrollo de los modelos de preparación física, técnica, táctica y psicológica de jinetes o las amazonas en función de la edad, género, y disciplina hípica.
– Modelos de rendimiento de jinetes o las amazonas en competición en las diferentes categorías de edad en las disciplinas olímpicas en hípica.
– Características de los diferentes modelos de planificación y programación de los ciclos de preparación a largo plazo para binomios en el alto rendimiento deportivo (ARD).
– La programación anual de binomios en el ARD. Características de los diferentes modelos de planificación de los ciclos anuales en las disciplinas olímpicas en hípica.
– Medios y métodos de evaluación y control de proceso de entrenamiento en función de los objetivos, categorías de edad, etapa deportiva y disciplina hípica.
– El entorno personal y social del jinete o la amazona. Aspectos a considerar. Instrumentos de recogida de información.
3. Programa a medio y corto plazo la preparación del binomio, analizando las características de los diferentes ciclos o periodos de preparación y los criterios de combinación y evolución de los medios y métodos empleados.
– La programación de la preparación de binomios a medio y corto plazo en las disciplinas olímpicas en hípica:
– Características de los períodos o ciclos.
– Objetivos del ciclo y su relación con los objetivos del ciclo anual en las disciplinas olímpicas en hípica.
– Medios y métodos de entrenamiento. Criterios de evolución en las disciplinas olímpicas en hípica.
– Evaluación y control en función del momento de preparación, objetivos y disciplina hípica.
– La forma deportiva del binomio, análisis de los factores determinantes en las disciplinas olímpicas en hípica, y posibles errores.
– La sesión de entrenamiento del binomio en los diferentes periodos de preparación de las disciplinas olímpicas en hípica.
– Según cada disciplina.
– Según cada etapa de preparación.
– Según diferentes niveles de excelencia del binomio.
– Estructura y organización.
– Por disciplinas.
– Progresión en los objetivos de la sesión.
– Pausas y recompensas.
4. Dirige, organiza y programa una concentración de binomios, fundamentando la estructura de este tipo de actividades, y seleccionando los medios y logística adecuados.
– Criterios de selección de los binomios de alto nivel en función de la edad, y disciplina hípica.
– Las concentraciones en las disciplinas olímpicas en hípica:
– Beneficios y funciones de las concentraciones.
– Estrategias de intervención y apoyo a los binomios.
5. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparación del binomio, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en las disciplinas olímpicas en hípica, y aplicando instrumentos de cuantificación y procesamiento de la información.
– Métodos e indicadores de cuantificación de la carga condicional, técnica, táctica y psicológica de entrenamiento del binomio en las disciplinas olímpicas en hípica.
– Del caballo.
– Del jinete.
– Los programas informáticos aplicados a la valoración y cuantificación de la carga condicional, técnica, táctica y psicológica del entrenamiento en las disciplinas olímpicas en hípica.
– La valoración y control del proceso de entrenamiento como medio de optimización de la preparación en las disciplinas olímpicas en hípica.
Como estrategias para un mejor desarrollo de los aprendizajes se propone:
− La simulación de situaciones de práctica.
− Las intervenciones prácticas de carácter global y en contextos reales.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Preparación física del jinete o la amazona
Código: MED-HIHI303.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, d, l, o y las competencias c, d, e, f, g, h, l, ñ, del ciclo de grado superior en hípica.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de valorar la condición física del jinete y desarrollar el entrenamiento físico adecuado en la etapa ARD.
1. Evalúa la condición física del jinete o la amazona en el entrenamiento y en la competición en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y CCE, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos específicos de valoración.
– Características del proceso de evaluación de la condición física del jinete o la amazona de AR.
– Capacidades físicas de los jinetes o las amazonas de AR. Diferencias específicas de cada disciplina.
– Métodos e instrumentos de valoración de las capacidades físicas del jinete o la amazona.
– Procedimientos para la valoración de las capacidades físicas. Diferencias en su aplicación al entrenamiento y competición.
– Información subjetiva complementaria. Modelos y protocolos.
– Valoración del rendimiento físico:
– Técnicas y procedimientos aplicados.
– Análisis y discusión de los resultados.
2. Identifica las necesidades ergogénicas y ergonutricionales del deportista, en el entrenamiento y en la competición, analizando las demandas específicas, aplicando procedimientos para la elaboración de dietas y valorando los procedimientos y normas de control antidopaje.
– Necesidades nutricionales del jinete o la amazona de AR. Necesidades especificas de cada disciplina hípica.
– Elaboración de dietas: pautas y normas. Dietas específicas para el control del peso.
– Ayudas ergonutricionales. Adecuación a las características individuales y de la competición.
– Hidratación en el entrenamiento y la competición del jinete o amazona de AR. Equilibrio iónico.
– Listas de sustancias prohibidas AMA y FEI. Solicitud de autorizaciones para tratamientos terapéuticos.
3. Dirige la recuperación y adaptación motriz del jinete o la amazona lesionado, analizando los tipos de lesión y seleccionando y aplicando programa adaptados.
– Patologías más frecuentes de los jinetes o las amazonas de AR. Características y su evolución.
– Análisis general.
– Análisis por disciplinas.
– Lesiones más comunes del aparato locomotor del jinete o la amazona de alto rendimiento:
– Prevención y elementos de protección.
– Protocolos de tratamiento de las lesiones más comunes.
– Procesos, pautas y fases de recuperación y/o adaptación motriz.
– El entrenamiento complementario de las amazonas y de los jinetes lesionados. Criterios de elaboración.
– Medios y métodos de control y seguimiento de la amazona o del jinete lesionado.
– Proceso de integración al entrenamiento normalizado.
– Factores psicológicos en el proceso de recuperación.
4. Concreta y dirige ciclos y sesiones de entrenamiento de la condición física del jinete o la amazona de alto rendimiento, justificando y aplicando métodos del entrenamiento condicional y analizando los procedimientos de individualización del trabajo.
– Etapas y objetivos del entrenamiento de la condición física del jinete o la amazona de alto rendimiento:
– Medios e instrumentos de control.
– Objetivos de desarrollo de la condición física.
– Actitudes y acciones de motivación.
– Sesiones específicas de trabajo de la condición física adaptadas a la disciplina y a la temporalización.
– Métodos y procedimiento del entrenamiento condicional.
– Bases del entrenamiento personalizado.
Con el objetivo de no interferir en las sesiones prácticas de equitación, y salvo en aquellos casos en que los objetivos de estas requieran trabajar con determinados niveles de fatiga previa acumulada, sería recomendable que las actividades de preparación física con claros objetivos de adaptación por parte del alumno, se programasen lo suficientemente alejadas de dichas sesiones prácticas de la equitación, para no interferir en la realización de las mismas.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD
Código: MED-HIHI304.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d, f, j, k, l, o, y las competencias a, b, d, e, f, j, l, ñ, del ciclo de grado superior en hípica.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de valorar las adaptaciones del caballo de AR y desarrollar su entrenamiento deportivo y condicional adecuado a la etapa de ARD.
1. Valora las adaptaciones del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo: analizando las respuestas fisiológicas al entrenamiento, aplicando técnicas y metodologías específicas de valoración.
– Adaptaciones osteo-articulares en el caballo montado de doma, salto y concurso completo de AR. Efecto del entrenamiento de las capacidades condicionales en el proceso de adaptación osteo-articular.
– Adaptaciones mecánicas y fisiológicas de la musculatura del caballo montado en el entrenamiento de las capacidades condicionales en las disciplinas hípicas de doma, salto y concurso completo en el AR.
– Adaptaciones fisiológicas del aparato cardio-respiratorio del caballo producidas por el entrenamiento condicional en las tres disciplinas hípicas en el AR.
– Tipos de fuentes energéticas en el entrenamiento condicional del caballo montado en la disciplinas de doma, salto y concurso completo en el AR.
– Valoración de la condición física del caballo montado en el entrenamiento condicional: métodos y técnicas.
– Seguimiento FC con pulsómetros.
– Pruebas de lactato.
– Otros instrumentos y medios.
– Valoración de los procesos de adaptación funcional del caballo montado como consecuencia de la adecuación del entrenamiento condicional a los objetivos del AR.
– Análisis en entrenamientos.
– Análisis en competición.
2. Interpreta el comportamiento del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo, relacionando las actitudes y comportamientos del jinete o la amazona con el comportamiento del caballo, analizando las técnicas y estrategias de modificación de la conducta del caballo.
– Patrones básicos de comportamiento del caballo.
– Parámetros de descripción de conducta en libertad.
– Parámetros de descripción de conducta en entrenamiento y competición.
– Entrenamiento de la actitud y conducta del caballo:
– Gestión de la presión, pausas y recompensas.
– La relación con el caballo.
– La comunicación con el caballo.
– La confianza del caballo.
– La motivación del caballo.
– El liderazgo del jinete.
– Técnicas y estrategias de modificación de conducta del caballo.
– Entrenamiento pie a tierra general.
– Entrenamiento pie a tierra por disciplinas.
– Entrenamiento montado general.
– Entrenamiento montado específico por disciplinas.
– Entrenamiento montado competitivo por disciplinas.
– Comportamiento técnico-táctico del jinete y la conducta del caballo.
– Características generales en entrenamiento y competición.
– Análisis por disciplinas en entrenamiento y competición.
– El estudio de patrones de comportamiento y conducta del caballo.
– Experiencias en las diferentes disciplinas.
– El método Parelli, Horsenalities, y otros.
3. Programa a medio y corto plazo el entrenamiento condicional del caballo analizando las características de los métodos de preparación, justificando las características de la sesión de trabajo específica en el AR.
– El entrenamiento condicional del caballo en las tres disciplinas de AR. Programación a corto y medio plazo.
– Las sesiones específicas de entrenamiento condicional del caballo en las tres disciplinas de AR. Características.
– Los medios y métodos de entrenamiento de la fuerza del caballo de en las tres disciplinas de AR.
– Los medios y métodos de entrenamiento de la resistencia del caballo en las tres disciplinas de AR.
– Los medios y métodos de entrenamiento de la velocidad del caballo en las tres disciplinas de AR.
– Los medios y métodos de entrenamiento de la flexibilidad del caballo en las tres disciplinas de AR.
– Relaciones e interferencias entre los medios y métodos de entrenamiento condicional del caballo.
4. Vela por el cuidado del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo, analizando y elaborando dietas específicas de entrenamiento y competición, analizando los efectos de las sustancias dopantes en el caballo, seleccionando y aplicando los cuidados específicos del caballo de alto rendimiento en el entrenamiento y la competición.
– Necesidades nutricionales para el entrenamiento y la competición en el AR, en función de las características metabólicas del caballo de doma, salto y concurso completo de AR.
– Nutrientes específicos para el entrenamiento y la competición en el AR. Bases para la elaboración de las dietas en caballos de AR.
– Dietas de referencia para el caballo de doma, salto y concurso completo para el entrenamiento y la competición en el AR. Dietas hídricas y su cuantificación. Equilibrio iónico.
– Ayudas ergogénicas. Dosificación en el AR.
– Relación de las substancias dopantes y sus efectos. Legislación específica. Métodos y procedimientos de control del dopaje.
– Principales lesiones y enfermedades del caballo de AR. Su prevención y tratamiento. Incidencias en el proceso de control del dopaje. Excepciones y autorizaciones.
– Cuidados y manejo del caballo de AR. Especificidad en las disciplinas de doma, salto y concurso completo.
– Equipos y arreos para la monta. Equipamientos para la protección del caballo. Especificidad según la disciplina.
– Técnicas y manejos para la recuperación de los caballos post esfuerzo en el AR.
– Valoración de los cuidados específicos como método para mantener la salud y bienestar del caballo de AR.
5. Detecta, identifica y selecciona caballos en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo, analizando las características de los sistemas de cría, seleccionando la información relevante en la predicción del éxito deportivo, aplicando técnicas específicas, analizando el comportamiento de los mercados internacionales de compra y venta de caballos, analizando los modelos de preparación a largo plazo del caballo.
– Capacidades condicionales y coordinativas del caballo para las disciplinas de salto, doma y CCE.
– Patrones de comportamiento y conductas del caballo de ARD en las disciplinas de salto, doma y CCE.
– Evolución de las capacidades, conductas y patrones de comportamiento del caballo en las diferentes etapas de la vida deportiva.
– Planes de detección, identificación y selección de talentos para cada disciplina deportiva en el mercado.
– Razas y líneas más importantes por disciplina.
– Edades y niveles de competición.
– Análisis de los mercados:
– Mercados de ejemplares particulares.
– Mercado en criadores y ganaderías.
– Precios, líneas y tendencias.
– Salones, subastas y competiciones.
– Nivel de salud y revisiones veterinarias.
– Técnica, contrastaciones y pruebas.
– Prestaciones deportivas. Resultados en entrenamiento y competición.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección y gestión de un centro ecuestre
Código: MED-HIHI305.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, g, h, m, q, y las competencias g, h, m, p, del ciclo de grado superior en hípica.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir, gestionar y coordinar las funciones, medios e instalaciones de un centro ecuestre. Así como a orientar a los jinetes sobre las salidas profesionales como técnicos deportivos.
1. Dirige y gestiona los medios, equipos e instalaciones de un centro ecuestre, analizando las características de los mismos, relacionándolos con las actividades que se pueden desarrollar, y aplicando procedimientos de selección y optimización establecidos.
– Centro ecuestre:
– Definición, recursos e infraestructura.
– Actividades y sus características.
– Medios materiales propios de un centro ecuestre:
– Medios para la enseñanza y entrenamiento: caballos y equipamiento.
– Optimización de uso y sus procedimientos.
– Normas de uso de materiales, caballos e instalaciones.
– Normativa sobre protección animal, bienestar del caballo.
2. Supervisa las condiciones específicas de seguridad de las instalaciones, medios y recursos humanos de un centro ecuestre, aplicando los procedimientos establecidos y relacionándolos con la normativa vigente.
– Normativa de seguridad e higiene en un centro ecuestre. Instalaciones y medios materiales.
– Riesgos laborales específicos.
– La prevención.
– Plan específico de prevención de accidentes y riesgos laborales en un centro ecuestre.
– Protocolos en caso de emergencia.
– Procedimientos de supervisión de la seguridad e higiene.
– Accesibilidad a las instalaciones del centro ecuestre.
3. Gestiona, dirige y coordina el funcionamiento de un centro ecuestre, identificando las características organizativas, y recursos humanos, aplicando los procedimientos establecidos.
– Estructura organizativa de un centro ecuestre:
– Áreas de funcionamiento. Características.
– Personal de un centro ecuestre:
– Perfil profesional.
– Perfil académico.
– Procedimientos administrativos específicos de un centro ecuestre:
– Núcleo zoológico. Normativa. Código de explotación ganadera.
– Libro de registro de ganado.
– Controles veterinarios.
– Obligaciones contables, fiscales y laborales de un centro ecuestre.
– Régimen especial agrario.
– Contratos laborales específicos.
– Protocolos específicos.
4. Orienta al jinete sobre las posibles salidas profesionales como técnico deportivo superior en hípica, analizando los itinerarios y el entorno profesional.
– Los técnicos deportivos en hípica:
– Competencias profesionales del técnico deportivo y del técnico deportivo superior.
– Entorno profesional del técnico superior en hípica.
– Características y motivaciones de los jinetes y sus posibles vinculaciones con las salidas profesionales.
– Los cursos de formación: información general, requisitos de acceso, documentación necesaria, las posibles especializaciones y su vinculación con los itinerarios y salidas profesionales.
Crear situaciones de supuestos reales sobre la dirección y gestión de un Centro Ecuestre, donde el alumno deba planificar, estructurar, organizar y dirigir las diferentes áreas de funcionamiento del Centro.
Aparte de la lección magistral se recomienda el uso de metodologías activas como el Debate, método de proyecto, análisis de caso y trabajo grupal.
Uso de procedimientos activos para reproducir situaciones de gestión de un centro ecuestre.
El orden de impartición de los RA, s. puede ser el 3, 1,2 y 4, si bien los 1,2 y 3 están interrelacionados.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Entrenamiento técnico-táctico en hípica
Código: MED-HIHI306.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b,c,d,e,f,g,i,l,o, y las competencias b,c d,e, f, h, i, k, l, m, ñ del ciclo de grado superior en hípica.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de valorar, evaluar y desarrollar el entrenamiento técnico-táctico de los binomios en la etapa de ARD.
1. Valora la ejecución deportiva del binomio en el nivel de alto rendimiento deportivo (ARD), analizando los principios biomecánicos del movimiento deportivos, justificando la selección de información necesaria y aplicando técnicas e instrumentos.
– Principios biomecánicos que influyen en los gestos técnicos que conforman las acciones del jinete en la ejecución deportiva del ARD.
– Principios biomecánicos que influyen en el modelo técnico utilizado por el caballo en la ejecución deportiva del ARD.
– Instrumentos y técnicas de análisis utilizadas en la valoración de la ejecución técnica del binomio.
– Observación de la ejecución técnica. Confección de listas de control.
– Escalas de clasificación, descriptivas y de puntuación atendiendo a la corrección de ejecución técnica del jinete, y el efecto producido.
– Factores para la evaluación general del modelo técnico del binomio: Criterios preferentes. Mantenimiento del modelo técnico.
– Factores físicos y técnicos:
– Aprovechamiento de fuerzas.
– Reducción de las tensiones musculares.
– Aplicación de las fuerzas de dirección y de los momentos óptimos.
– Ejecución de los aires, desplazamientos y trayectorias. Factores técnicos.
– Ejercicios básicos y transiciones.
– Ejecución técnica en situaciones de entorno cambiante y fatiga.
– Locomoción y su relación con «tempo», «amplitud», y «equilibrio».
– Estética y corrección en el empleo de acciones técnicas del jinete.
– Criterios de evaluación de la actitud del binomio.
2. Utiliza las nuevas tecnologías y los medios audiovisuales en el registro y en la valoración del entrenamiento y de las competiciones hípicas de alto nivel, caracterizando los diferentes medios utilizables, aplicando las técnicas y los procedimientos específicos de procesamiento y la edición de la información y las imágenes.
– La observación de la ejecución técnica del binomio durante el entrenamiento y la competición a través de las nuevas tecnologías.
– Protocolos de obtención, análisis y comparación de datos.
– En entrenamientos.
– En simulaciones de competición.
– En competiciones.
– Instrumentos de recogida de datos.
– Específicos de cada disciplina.
– Estudios cinemáticos y cinéticos:
– Cámaras de video: características y mantenimiento.
– Técnicas de filmación.
– Edición de video. Programas.
– Análisis asistido por ordenador.
– Programa ATD (Análisis de la técnica deportiva).
– Estudios comparativos.
– Otros instrumentos de medición del rendimiento: estudios electromiográficos.
3. Evalúa el rendimiento técnico-táctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competición de alto rendimiento de salto, analizando las características del comportamiento técnico-táctico en la disciplina, y justificando los errores técnicos y tácticos de esta etapa y relacionándolos con las tareas de corrección, diseñando actividades y tareas de trabajo técnico y táctico, demostrando las técnicas específicas de entrenamiento en este nivel.
– Los modelos técnicos del caballo y del jinete en la disciplina de salto:
– Análisis, variaciones y detección causas.
– Influencias del entorno y factores ambientales.
– El procedimiento de evaluación del comportamiento técnico del binomio en la disciplina de saltos.
– Factores cualitativos y cuantitativos del comportamiento técnico del binomio en el entrenamiento y en la competición.
– Características del movimiento en general: ritmo, velocidad, impulsión y equilibrio.
– Modelo técnico y mantenimiento.
– Ejercicios específicos.
– Estado de forma condicional.
– Nivel de rendimiento técnico.
– Actitud e interrelación binomio.
– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en el entrenamiento:
– Errores del jinete y del caballo. En el modelo, ejecución, tácticos.
– Naturaleza y causas.
– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en la competición.
– La actitud del binomio durante el entrenamiento y la competición:
– Indicadores y detección de variaciones.
– Mantenimiento y mejora: técnicas y métodos.
– Metodología de la corrección de los errores.
– Análisis y detección.
– Criterios de priorización o preferencia.
– Diseño de tareas teóricas y prácticas de corrección. Características.
– Aspectos tácticos de relación con el caballo.
4. Evalúa el rendimiento técnico-táctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competición de alto rendimiento de doma clásica, analizando las características del comportamiento técnico-táctico en la disciplina, y justificando los errores técnicos y tácticos de esta etapa y relacionándolos con las tareas de corrección, diseñando actividades y tareas de trabajo técnico y táctico, demostrando las técnicas específicas de monta en este nivel.
– Los modelos técnicos del caballo y del jinete en la disciplina:
– El procedimiento de evaluación del comportamiento técnico del binomio en doma clásica.
– Factores cualitativos y cuantitativos del comportamiento técnico del binomio en el entrenamiento y la competición.
– Aires y movilidad general.
– La ansiedad del jinete.
– Mensajes del entrenador.
– Gestión de la ansiedad.
5. Evalúa el rendimiento técnico-táctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competición de alto rendimiento de concurso completo, analizando las características del comportamiento técnico- táctico en la disciplina, y justificando los errores técnicos y tácticos de esta etapa y relacionándolos con las tareas de corrección, diseñando actividades y tareas de trabajo técnico y táctico, demostrando las técnicas específicas de monta en este nivel.
– Los modelos técnicos del caballo y del jinete en la disciplina de CCE, prueba de cross:
– El procedimiento de evaluación del comportamiento técnico del binomio en la disciplina de CCE, referido a la prueba de cross.
– Actitud e interrelación del binomio.
– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en el entrenamiento de cross:
– Errores del jinete y del caballo. Según modelo, ejecución, tácticos.
– Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluación del comportamiento técnico-táctico del binomio en la competición. Prueba de cross.
6. Dirige el entrenamiento técnico-táctico del binomio en las disciplinas hípicas de salto, doma clásica y concurso completo, aplicando medios y métodos específicos de entrenamiento del alto rendimiento y justificando las medidas y estrategias de control de la contingencia.
– Áreas susceptibles de generar contingencias.
– Las influencias de las contingencias en el rendimiento deportivo del caballo, el jinete y el binomio.
– Mecanismo de prevención y control de contingencia.
– Los medios y métodos específicos de entrenamiento para control y reducción contingencias.
– Adquisición, perfeccionamiento y variación de modelos técnicos.
– Reproducción de los modelos: observación y análisis de modelos, concienciación y visualización, repetición de situaciones técnicas.
– Ejecución de los ejercicios generales, específicos y de competición:
– Por niveles de excelencia.
– Trabajo en pista y en el exterior.
– Métodos de entrenamiento generales: capacidad aeróbica, anaeróbica y mixta.
– Métodos aplicados a las diferentes disciplinas:
– Intervalos y repeticiones. Programa de intensidades progresivas.
– Entrenamiento físico y técnico con y sin obstáculos.
– Entrenamiento técnico-táctico.
– Relación entre el entrenamiento de la actitud y comportamiento del caballo con el entrenamiento técnico-táctico.
– Interacciones en el entrenamiento.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección técnica en competiciones hípicas de ARD
Código: MED-HIHI307.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales i. l y ñ y las competencias i, l. del ciclo de grado superior en hípica.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir al binomio y a los equipos en competiciones de ARD en las tres disciplinas, así como a elaborar el diseño técnico de las competiciones y dirigir al equipo técnico.
1. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones de alto rendimiento en saltos, valorando las posibles situaciones tácticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones técnico-tácticas en la competición condicionadas por la normativa, aplicando procedimientos establecidos.
– Estrategias de dirección del binomio y los equipos en ARD de saltos:
– Plan de actividades diario en la competición para miembros del equipo técnico, binomios y equipos.
– Variaciones de la estrategia de dirección de binomios y equipos como resultado de las variaciones en el entorno competitivo y/o la normativa de la competición.
– Variables que determinan las estrategias de dirección del binomio y los equipos de ARD de saltos:
– Características técnicas de la competición.
– Lugar de la competición y características.
– Transporte, estabulación y alojamiento del binomio y equipo.
– Factores ambientales y del entorno de la competición.
– Nivel de entrenamiento físico, técnico-táctico, mental y emocional del binomio y el equipo previo a la competición.
– El desarrollo de la competición.
– Protocolos de control y seguimiento del entorno competitivo y/o la normativa de la competición.
2. Dirige al binomio (jinete-caballo) y los equipos en competiciones de alto rendimiento en doma clásica, valorando las posibles situaciones tácticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones técnico-tácticas en la competición condicionadas por la normativa y las condiciones del entorno de la competición, aplicando los procedimientos establecidos.
– Estrategias de dirección del binomio y de los equipos en ARD de doma clásica:
– Variables que determinan las estrategias de dirección del binomio y los equipos de ARD de doma clásica:
– Nivel de entrenamiento físico, técnico y táctico, mental y emocional del binomio y el equipo previo a la competición.
3. Dirige al binomio (jinete-caballo) en competiciones de alto rendimiento en concurso completo valorando las posibles situaciones tácticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones técnico y tácticas en la competición condicionadas por la normativa, aplicando procedimientos establecidos.
– Estrategias de dirección del binomio y los equipos en ARD de CCE:
– Plan actividades diario en la competición para miembros del equipo técnico, binomios y equipos.
– Variaciones de la estrategia de dirección de binomios y equipos como resultado de variaciones en el entorno competitivo y/o la normativa de la competición.
– Variables que determinan las estrategias de dirección del binomio y los equipos de ARD de CCE:
4. Realiza el diseño técnico de la competición de alto rendimiento en saltos, seleccionando las características técnicas, dificultades y tipos de suelo en el diseño de recorridos y trazados, valorando la influencia de los factores ambientales en la competición, y aplicando los procedimientos establecidos.
– Reglamentación FEI sobre la disciplina de salto de alta competición.
– Recomendaciones FEI sobre el diseño de recorridos de salto de alta competición.
– Diseño de recorridos de saltos de alta competición.
– Dificultades técnicas de los trazados.
– Obstáculos, tipos, características y diseño.
– Salud, bienestar y seguridad del caballo.
– Elementos que pueden influir en el diseño de los recorridos.
– Las características de las pistas, suelos y el entorno competitivo y su relación con el diseño y dificultad de los recorridos de saltos de alta competición.
– Protocolos de observación y revisión.
– Nivel de adiestramiento del caballo.
– Riesgos y peligros en los recorridos de salto de alta competición:
– Procedimientos de localización.
5. Realiza el diseño técnico de la competición de alto rendimiento de doma clásica, seleccionando las características técnicas, dificultades en el trazado y composición de las reprises, valorando la influencia de los diferentes tipos de suelo y otros factores ambientales en la competición, y aplicando los procedimientos establecidos.
– Reglamentación FEI sobre reprises clásicas y libres con música KUR nivel ARD.
– Recomendaciones FEI diseño reprises libres con música KUR nivel ARD.
– Diseño y elección de reprises clásicas y KUR para diferentes competiciones.
– Dificultades técnicas en el diseño de reprises clásicas y KUR.
– Criterios de la selección de trayectorias y diseño del recorrido en las reprises clásicas y KUR.
– Análisis del «tempo» de los aires y movimientos del caballo: Instrumentos de medición. Determinación de «tempos» óptimos.
– Criterios de selección musical, composición musical y Coreografía en una reprise KUR.
– Utilización de video filmación y edición de imágenes en el diseño de reprises clásicas y KUR.
– Valoración y criterios de puntuación para contenidos y dificultades de reprises clásicas y KUR.
– Salud, bienestar y seguridad del caballo en el diseño de reprises. Las características de las pistas, suelos y el entorno competitivo y su relación con el diseño y dificultad de ejecución de reprises clásicas y KUR en competiciones de ARD en doma clásica.
6. Realiza el diseño técnico de la competición de alto rendimiento en concurso completo, seleccionando las características técnicas, dificultades y tipos de suelo en el diseño de recorrido de campo a través/cross, valorando la influencia de los factores ambientales en la competición, y aplicando los procedimientos establecidos.
– Reglamentación FEI sobre la disciplina de CCE de nivel alta competición.
– Recomendaciones FEI sobre el diseño de recorridos: steeple-chase y cross country de CCE de alta competición.
– Diseño de recorridos de steeple-chase y cross country de CCE de alta competición.
– Elementos que pueden influir en el diseño de los recorridos de steeple-chase y cross country de CCE de alta competición.
– Las características de las pistas, suelos y el entorno competitivo y su relación con el diseño y dificultad de los recorridos.
– Riesgos y peligros en los recorridos de saltos de alta competición:
7. Dirige al equipo técnico en la competición de alto rendimiento de saltos, doma clásica y concurso completo, justificando las funciones de los técnicos especialistas en la competición, y los criterios de organización de los equipos técnicos.
– El equipo técnico en la competición de ARD, composición, funciones y ámbito de actuación:
– Durante el entrenamiento.
– Durante la competición.
– Estructura jerárquica, relaciones interpersonales y motivación.
– Planes de actuación del equipo técnico durante el entrenamiento y la competición:
– Apoyo al jinete.
– Apoyo al caballo.
– Coordinación y supervisión del equipo técnico: criterios.
– Actualización y revisión de planes.
– Procedimientos de control y detección de desviaciones en los planes de actuación.
Se recomienda metodologías participativas en pequeños grupos, en los que los alumnos van rotando por diferentes roles, de competidor, director técnico y observador. Estos planteamientos deben concluir con una puesta en común donde se reflexiona sobre las actuaciones de los participantes.
Se deben realizar supuestos prácticos donde el alumno pueda asimilar en un contexto real las competencias de dirección técnica y diseño de competición de ARD.
E) Criterios pedagógicos:
Este módulo se debe plantear en bloques de dos horas mínimos.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización y gestión de competiciones hípicas de ARD
Código: MED-HIHI308
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g, h. m, n y las competencias g, h, l, n del ciclo de grado superior en hípica.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de organizar y gestionar eventos de tecnificación hípica así como gestionar la participación de binomios en competiciones de ARD.
1. Determina el momento y circunstancias idóneas para la realización de un evento hípico de tecnificación, analizando el programa de entrenamiento del binomio, la temporada deportiva, y las circunstancias socioeconómicas del entorno.
– Calendario deportivo anual de las competiciones de tecnificación de las disciplinas de salto, doma clásica y CCE.
– Memorias deportivas y económicas de organismos públicos y federaciones hípicas.
– Reglamentos específicos de las disciplinas de saltos, doma clásica y CCE.
2. Organiza y gestiona eventos hípicos de tecnificación deportiva, analizando los requisitos administrativos, económicos, y los medios materiales y humanos necesarios, en relación con el marco legal que los regula.
– Elaboración de presupuestos y necesidades. Avance de programa.
– Análisis de la viabilidad económica.
– Subvenciones y patrocinios. Formularios y normativas de subvención para la organización de competiciones hípicas.
– Medios materiales y humanos. Necesidades logísticas.
– Normativa vigente para la solicitud de competiciones de La RFHE.
– Gestión de recursos y contratación de servicios.
– Distribución y asignación de espacios.
– Normativa laboral y fiscal. Contratación, facturación y premios.
– Estándares de calidad.
3. Gestiona eventos hípicos de tecnificación deportiva, analizando las condiciones de organización y seguridad y la normativa medio ambiental.
– Permisos oficiales.
– Requisitos de seguridad.
– Alojamiento de caballos: logística e infraestructuras.
– Logística organizativa: medidas de apoyo a participantes, público y personal auxiliar.
– Características de las instalaciones hípicas.
– Plan de seguridad:
– Técnicas de señalización y balizamiento.
– Medios y recursos necesarios.
– Medidas de protección ante actos antisociales y de violencia en el deporte.
– Planes de evacuación.
4. Gestiona la participación de los binomios en las competiciones de alto rendimiento, clasificando los requisitos administrativos y los procedimientos de inscripción, y analizando la organización del equipo de trabajo.
– Técnico deportivo superior: Funciones de acompañamiento a jinetes y amazonas en competiciones hípicas de ARD.
– Procedimientos administrativos:
– Inscripción en competiciones.
– Documentos oficiales del binomio.
– Equipo técnico de apoyo:
– Gestiones de alojamiento y traslado de participantes y equipo técnico.
– Reglamento FEI.
– Comité organizador de competiciones hípicas de ARD: normativa específica de la competición. (Avance de programa).
– Criterios de selección de binomios y formación de equipos de ARD.
– Actos oficiales: normas de protocolo de los jinetes y de los jefes de equipo.
5. Gestiona el transporte de medio y largo recorrido del caballo, analizando las características de los diferentes tipos de transporte y la normativa de aplicación, y aplicando procedimientos de gestión de los permisos y trámites necesarios.
– Funciones del TDS en hípica en la gestión del transporte nacional e internacional de caballos.
– Medios de transporte de caballos de competición: largo y medio recorrido.
– Requisitos administrativos para el transporte de medio y largo recorrido: normativa.
– Documentación reglamentaria para el traslado de caballos.
– Normativa sobre bienestar animal durante el transporte de largo recorrido.
– Procedimientos sobre alimentación del caballo de alta competición en el transporte de largo recorrido.
– Planificación del transporte internacional:
– Plan de transporte.
– Posibles incidencias y soluciones previstas.
Este módulo se puede secuenciar teniendo en cuenta los dos bloques diferenciados, los RA 1, 2 y 3 relacionados con la gestión y organización de eventos de Tecnificación y el 4 y 5 relacionados con la gestión de la participación de binomios de ARD.
En el caso de que este módulo sea impartido a distancia se recomienda desarrollar supuestos prácticos de competiciones y de gestión de participación de los binomios de alta competición.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Proyecto
Código: MED-HIHI309.
El proyecto final concreta las funciones y procesos más relevantes de la competencia general del título de Técnico Deportivo Superior en Vela con Aparejo Libre, además de integrar otros conocimientos relacionados con la calidad del servicio, el desarrollo de valores éticos, la integración y normalización de las personas con discapacidad, la mujer y el deporte, y el espíritu emprendedor.
1. Diseña proyectos relacionados con las competencias del técnico deportivo superior en hípica, fundamentando el proyecto en la información recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.
Código: MED-HIHI310.
La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en hípica.
Participación y colaboración en la gestión administrativa del centro ecuestre.
Participa en la organización y gestión de competiciones y eventos de tecnificación.
Colabora en la organización de competiciones de ARD.
Planifica el entrenamiento a largo, medio y corto plazo de los binomios.
Dirige el entrenamiento de los binomios en sesiones específicas.
Colabora en la evaluación, entrenamiento y recuperación de la condición física del jinete/amazona de las disciplinas hípicas olímpicas de AR.
Colabora con el técnico deportivo superior durante el ejercicio en la Formación de técnicos deportivos del CF.
Adiestra y realiza la preparación física del caballo en la etapa de alto rendimiento.
Detecta, identifica y selecciona caballos en las diferentes disciplinas olímpicas de hípica.
El desarrollo de las actividades propuestas en el apartado anterior debe responder a la siguiente secuenciación:
− Fase de observación.
− Fase de colaboración.
− Fase de actuación supervisada.
Las prácticas deben realizarse en un centro, o centros homologados por la RFHE, en la que se realicen entrenamientos de ARD y que garanticen la formación completa del módulo.
Prueba AE- HISD301, de carácter específico para el acceso a las enseñanzas de ciclo de grado superior en Hípica
MED-C301: Factores fisiológicos del alto rendimiento
MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento
MED-C303: Formación de formadores deportivos
MED-C304: Organización y gestión aplicada al alto rendimiento
MED-HIHI306: Entrenamiento técnico-táctico en hípica.
Total RAEHISD301+BC+BE
Del bloque común:
Espacios y equipamientos mínimos del ciclo
Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo superior.
Espacio formativo: Zona de práctica
Pista cubierta de al menos 800 m2.
Pista exterior cercada de un mínimo de 4.000 m2.
Espacio libre en campo para un recorrido de cross de unos 3.000 m. de longitud con obstáculos fijos.
Espacio acondicionado para trabajos a la cuerda.
Instalaciones básicas para estabulación y manejo de un mínimo de 30 caballos.
15 balones medicinales (3 kg, 4 kg, 5 kg).
Balones inflables 65 cm.
Equipamiento de las zonas de práctica
Mínimo de un caballo por alumno con aptitud suficiente para el desarrollo de los módulos.
Equipos específicos completos para los caballos en las tres disciplinas.
Pista de doma, cuadrilongo 60 × 20 con sus letras identificativas.
Juego completo de obstáculos para montar recorridos con un mínimo de 12, con su numeración.
Mínimo de 10 obstáculos para el cross, de los cuales 6 al menos serán permanentes, con su numeración
Entrada en vigor: 11 de noviembre de 2012.
Real Decreto 934/2010, de 23 de julio (Ref. BOE-A-2010-13563).

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 5
 artículo 8
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 1
 Real Decreto 
 Real Decreto 

Artículo 11
 Real Decreto 

Artículo 12
 Real Decreto 
 real decreto 

Artículo 13
 Real Decreto 

Artículo 14

Artículo 15

Artículo 16
 artículo 1
 Resolución 
 resolución 

Real Decreto