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Timestamp: 2019-08-18 16:15:21+00:00

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Orden EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León (BOCYL de 20 de junio de 2014). Texto completo.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo , de Educación, en la redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre , para la Mejora de la Calidad Educativa, dedica el Capítulo II del Título I a la regulación de la educación primaria.
El artículo 6.bis.1 de la citada ley atribuye al Gobierno la competencia para diseñar el currículo básico que garantice el carácter oficial y la validez en todo el territorio nacional de las titulaciones. En el ejercicio de esta competencia se dicta el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero , por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.
Asimismo, de acuerdo con lo regulado en el Decreto 23/2014, de 12 de junio , por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes, sostenidos con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León, en esta orden se regulan los aspectos necesarios para que los centros pueden desarrollar su autonomía pedagógica y organizativa.
En el Capítulo I se establecen los Principios y disposiciones generales.
El Capítulo II dedicado al Currículo, se divide en dos secciones; sección 1.ª Organización general, en la que se determina el currículo de la etapa, la organización de las áreas y el horario lectivo. La sección 2.ª Planificación y desarrollo, se dedica a sistematizar los documentos de planificación, pedagógica y organizativa, y fijar determinados aspectos sobre materiales y recursos de desarrollo curricular.
El Capítulo III titulado Alumnado, evaluación y promoción, se estructura en cuatro secciones. Las dos primeras secciones se destinan, respectivamente, a ordenar la Acción tutorial y la Atención a la diversidad; en las dos últimas secciones se regulan, por un lado y bajo la rúbrica Evaluación y promoción, el proceso de evaluación, la promoción y los aspectos relativos a las garantías de una evaluación objetiva y, por otro los Documentos oficiales de evaluación y otros informes.
El Capítulo IV, Coordinación docente y participación de la comunidad educativa, fija los aspectos de la coordinación del profesorado, a través de los equipos docentes y la comisión de coordinación pedagógica, y de la colaboración de las familias así como la participación de la comunidad educativa.
Por último, el Capítulo V, Proyectos de autonomía, se dedica íntegramente a regular los proyectos de autonomía que los centros podrán desarrollar en el ámbito de su autonomía pedagógica y organizativa.
1. De acuerdo con el artículo 93.2. de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo , de Educación, la educación primaria será impartida por maestros, que tendrán competencia en todas las áreas de este nivel. La enseñanza de música, de educación física y de idiomas extranjeros serán impartidas por maestros con la especialización o cualificación correspondiente.
Sección 1.ª- Organización General
3. El currículo de la educación primaria para todos los centros docentes situados en la Comunidad de Castilla y León que impartan las enseñanzas de dicha etapa incorpora lo establecido en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero , por el que se establece el currículo básico de la educación primaria, y se fija en el Anexo I con los siguientes apartados:
1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2.2. del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero , por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, las competencias del currículo serán las siguientes:
2. La descripción de las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria serán las establecidas de conformidad con la disposición adicional trigésima quinta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo , de Educación.
3. Los centros que impartan una parte de las áreas del currículo en lenguas extranjeras aplicarán, en todo caso, los criterios para la admisión del alumnado establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo , de Educación. Entre tales criterios no se incluirán requisitos lingüísticos.
Sección 2.ª- Planificación y Desarrollo
2. Los centros docentes tendrán autonomía para elegir los materiales y recursos de desarrollo curricular que hayan de usarse en la etapa educativa, siempre que se atengan a lo que establece la disposición adicional cuarta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo , de Educación y al currículo establecido en esta orden.
Sección 1.ª- Acción Tutorial
Sección 2.ª- Atención a la Diversidad
Sección 3.ª- Evaluación y Promoción
Para la evaluación se utilizarán como referentes los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables que figuran en los Anexos I y II del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero , por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.
1. De acuerdo con la disposición adicional cuarta del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero , por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, los documentos oficiales de evaluación son el expediente académico, las actas de evaluación, los documentos de evaluación final de etapa y de tercer curso de educación primaria, el informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa, el historial académico, y en su caso el informe personal por traslado.
7. Los documentos oficiales de evaluación y sus procedimientos de validación podrán ser sustituidos por sus equivalentes realizados por medios electrónicos, informáticos o telemáticos, en los términos que establezca la consejería competente en materia de educación, siempre que quede garantizada su autenticidad, integridad, conservación, y se cumplan las garantías y los requisitos establecidos por la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre , de Protección de Datos de Carácter Personal, por la Ley 11/2007, de 22 de junio , de acceso electrónico de los ciudadanos a los servicios públicos, y por la normativa que las desarrolla.
3. El expediente académico se ajustará en su contenido al modelo que figura en el Anexo III de la presente orden y cumplirá con lo establecido en el Real Decreto 4/2010, de 8 de enero , por el que se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el ámbito de la Administración Electrónica.
2. Cuando se hayan adoptado medidas de refuerzo educativo o adaptación curricular significativa, se hará constar esta circunstancia, para las áreas que lo hayan precisado, con el término RE o ACS, respectivamente, según corresponda.
4. La evaluación del alumnado de altas capacidades intelectuales con un programa de aceleración en una o más áreas en la que se impartan contenidos curriculares correspondientes a un curso superior al que se encuentra matriculado se realizará respecto a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación indicados en el mismo y se expresará en los mismos términos que con carácter general acompañado de PA (Programa de Ampliación).
1. En el marco establecido por el Decreto 23/2014, de 12 de junio , por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León, los centros podrán desarrollar proyectos de autonomía que supongan la toma de decisiones en los ámbitos pedagógico y curricular así como organizativo y funcional con la finalidad de mejorar los procesos de enseñanza y los resultados de los aprendizajes del alumnado en la etapa de la educación primaria.
1. De conformidad con lo establecido en la disposición adicional quinta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo , de Educación, el calendario escolar, que será fijado anualmente por la consejera competente en materia de educación, comprenderá un mínimo de 175 días lectivos para la educación primaria.

References: artículo 6
 Real Decreto 
 artículo 93
 Real Decreto 
 artículo 2
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto