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1 CLUB ALPINO ITALIANO CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI COMMISSIONE CENTRALE PER L ESCURSIONISMO SCUOLA CENTRALE DI ESCURSIONIMO 203
3 La Commissione Centrale per l Escursionismo Visti: l art. 2, lett. d) ed e) della legge 26 gennaio 963 n. 9 Riordinamento del Club Alpino Italiano come modificato dalla legge 24 dicembre 985 n. 776 Nuove disposizioni sul Club Alpino Italiano dove viene riconosciuto il diritto del Club Alpino Italiano di organizzare, in base al proprio Statuto, scuole e corsi di addestramento a carattere non professionale per le attività alpinistiche, scialpinistiche, escursionistiche, speleologiche, naturalistiche e per la formazione dei relativi istruttori; l art. 20, comma 3, della legge 2 gennaio 989 n. 6 Ordinamento della professione di Guida Alpina che, dopo aver riconfermato quanto previsto dalla legge n. 9/963, chiarisce che le attività degli istruttori e delle scuole del CAI. sono disciplinate dai regolamenti dello stesso; la sentenza della Corte Costituzionale n. 372 del 6 luglio 989; l art. dello Statuto del CAI; il Regolamento Generale del CAI ed in particolare l art. lett. b), c), d), h), i), m); la delibera del Consiglio Centrale del 2 gennaio 99 che istituisce la Commissione Centrale per l Escursionismo e approva il relativo regolamento; la delibera del Consiglio Centrale del 0 novembre 2007 che istituisce la Scuola Centrale di Escursionismo e approva il relativo regolamento; la scala ed i limiti delle difficoltà escursionistiche approvati da parte del Consiglio Centrale; il regolamento per gli Organi Tecnici Operativi Centrali e Territoriali approvato dal Consiglio Centrale nella seduta del 29 settembre 2007 e successivamente modificato nelle sedute del 0 novembre 2007, del 29 marzo 2008, del 26 novembre 20 e del 28 gennaio 202; la Delibera del Consiglio Centrale di Indirizzo e Controllo del 22//2008 (riconoscimento del Cicloescursionismo quale attività istituzionale del CAI) Tenuto conto: del documento prodotto dal Gruppo di lavoro per i corsi di escursionismo nel mese di settembre 996; del documento Regolamento corsi di escursionismo approvato dal 2 Congresso Nazionale degli Accompagnatori di Escursionismo tenutosi a Torino l e 2 febbraio 997; del quaderno di escursionismo n. 2 Corsi di escursionismo - Regolamento e Circolare operativa, 2ª edizione, 2006 del parere espresso dalla Commissione Centrale Legale in data 20 dicembre 997; del Manuale dell Accompagnatore di Escursionismo in Ambiente Innevato Quaderno approvato dalla CCE il ottobre 2008 del Quaderno di Cicloescursionismo (Q), approvato dalla CCE il 30/06/202; delle indicazioni di base di UniCai. Adotta il seguente Regolamento dei Corsi di Escursionismo, che annulla e sostituisce il precedente Regolamento del 998 e la successiva seconda edizione del 2006 e che entrerà in vigore a decorrere dal ottobre 203. CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI 3
4 Premessa Sono passati ben 5 anni dalla prima edizione del QE2, voglio quindi prima di tutto ringraziare gli estensori di allora che con la loro competenza hanno prodotto un ottimo elaborato che ci ha fatto da guida durante tutti questi anni per l organizzazione dei nostri corsi di escursionismo. Ma in questi ultimi 5 anni in mondo si è trasformato velocemente, basti pensare che Facebook non c era e Internet era agli albori, e così anche il CAI ed i soci si sono trasformati, sono nate nuove forme di escursionismo, dalle ciaspole, al ciclo-escursionismo alle attività escursionistiche dei seniores. Si è reso quindi necessario rivedere il QE2 e, su mandato della Commissione Centrale Escursionismo, la Scuola Centrale si è messa al lavoro e ha dato alla luce questo quaderno n.2 che aggiorna, rinnova ed attualizza quanto redatto nel lontano 998. Il Quaderno propone una serie di corsi che si basano su principi ritenuti importanti e fondamentali qui di seguito trattati: Lo scopo del Quaderno è quello di prevedere corsi, che alla fine del percorso formativo, forniranno all allievo un certo grado di autonomia, proporzionato al livello del corso e alle capacità iniziali del partecipante. L Accompagnatore-docente deve quindi saper motivare gli allievi, favorendo un passaggio di conoscenze e un trasferimento di abilità. A tale scopo, l azione di insegnamento deve rispondere ai bisogni dei corsisti ed adeguarsi ad essi, deve essere convincente e ben comunicata. Si possono tenere belle lezioni, fare complesse esercitazioni, gestire con competenza le uscite, ma ciò che veramente importa è che alla fine di un corso ogni allievo sia in grado di fare quanto previsto dai programmi. Scopo principale dei corsi, e quindi dell Accompagnatore, è soprattutto quello di produrre, per la serie di temi proposti, apprendimento ovvero una modificazione consapevole del comportamento dell allievo. La formazione non si limita a fornire conoscenze, attraverso la partecipazione attiva, l azione il più possibile autonoma termina quando l Accompagnatore ha raggiunto la ragionevole certezza che i partecipanti abbiano imparato. Per ottenere un apprendimento efficace, per un insieme di conoscenze e abilità individuate, è importante che l allievo sia coinvolto e partecipi attivamente in modo che si faciliti la memorizzazione della competenza e si eliminano gli errori. L allievo deve fare dell esperienza personale in vari contesti (orientamento e cartografia, valutazione dei percorsi ) opportunamente aiutato e corretto dal docente-accompagnatore. È fondamentale che l Accompagnatore non si limiti ad accompagnare il gruppo solo per raggiungere una determinata meta. Gli allievi hanno la necessità di essere sempre seguiti e hanno bisogno di lavorare: il solo accompagnamento non basta, ma sono la pratica, l esercizio e il confronto che aiutano a dare autonomia e senso della montagna. Una reale crescita prevede una necessaria gradualità ed una buona dose di umiltà nella scelta delle escursioni perché ciò consente l acquisizione di una solida esperienza. Le nostre strutture formative intese sia come Scuole che come ambito Sezionale devono dedicare grande cura all organizzazione dei corsi e approfondire maggiormente questa impostazione basata sull umiltà e la gradualità nell apprendimento, sulla necessità di fare meno cose purché gli obiettivi principali siano raggiunti, sull esigenza di trasmettere saperi, abilità e uno stile di comportamento. Devono essere previsti percorsi con uscite pratiche che hanno l esigenza di garantire sicurezza ed evitare imprevisti e devono essere scelti in modo adeguato alle capacità dei partecipanti e alle caratteristiche del tipo di corso. Nei corsi di base si è ritenuto importante far conoscere agli allievi quali sono gli scopi del CAI e in che modo è organizzato il nostro Sodalizio. Sono presenti lezioni 4 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
5 in cui vengano illustrate le finalità statutarie del CAI per la conoscenza e lo studio delle montagne, per la difesa dell ambiente, per la prevenzione dei pericoli, per il soccorso degli infortunati e si descrivano gli aspetti essenziali del modo di operare della nostra organizzazione ovvero la centralità del Socio e dell azione di volontariato, le Sezioni, la Sede Centrale, la funzione degli Organi Tecnici. Così come il CAI non può proporre solo una offerta diversificata di servizi ai fruitori della montagna che cercano svago o avventura, così le strutture formative devono trasmettere agli allievi non solo regole tecniche ma anche una coscienza etica per vivere la montagna. Nei corsi si parlerà magari in collaborazione con titolati, qualificati e operatori anche di altre specialità che condividono con noi la filosofia dell escursionismo, di conoscenza del territorio, della storia economica e sociale di chi vive in montagna, delle problematiche ecologiche, di sviluppo sostenibile, di flora e fauna, di responsabilità e di sicurezza. La parte di descrizione dei corsi riporta le finalità, gli obiettivi formativi e i contenuti specifici di ciascun corso; descrive quelle che dovrebbero essere in generale la preparazione iniziale degli allievi e le competenze che dovrebbero acquisire alla fine del percorso formativo. Per ciascun corso si descrive anche un insieme di lezioni teoriche/pratiche che ne costituiscono la struttura di base. Si sottolinea che tra gli scopi dei corsi vi è anche quello di favorire l aggregazione tra gli allievi e tra allievi e gli Accompagnatori. A tale proposito, come spesso di fatto già avviene in molte realtà, si ritiene utile prevedere almeno uno specifico incontro di fine corso per la chiusura delle attività del corso stesso. Dopo queste premesse ed indicazioni la Commissione Centrale di Escursionismo complimentandosi con la propria Scuola Centrale per il lavoro svolto, è lieta di presentare all interno dell universo CAI questa impegnativa operazione di rinnovo sfociata nel quaderno n.2 che permetterà agli allievi di avvicinarsi con passione all escursionismo montano ed agli Accompagnatori-docenti di utilizzare uno strumento utile e completo per un organizzazione efficace dei corsi di escursionismo siano essi Sezionali che Intersezionali. ANE Paolo Zambon referente CCE in SCE vicepresidente Commissione Centrale Escursionismo CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI 5
6 Regolamento dei Corsi di Escursionismo sezione - GENERALITà Art. Organizzazione dei corsi. Ogni Scuola Sezionale o Intersezionale di Escursionismo può organizzare corsi di escursionismo delle varie tipologie previste nel presente regolamento, in osservanza delle disposizioni della Commissione Centrale per l Escursionismo e della Scuola Centrale di Escursionismo e nel rispetto degli indirizzi del Consiglio Direttivo sezionale. 2. Se nella Sezione non è costituita una Scuola di Escursionismo, i corsi possono essere organizzati dalla Sezione (o da più Sezioni congiuntamente) nel rispetto di quanto indicato nel comma. Art. 2 Destinatari e scopo dei corsi. I corsi di escursionismo, nelle loro varie tipologie, sono rivolti ai Soci del CAI che desiderano acquisire conoscenze finalizzate alla pratica dell attività escursionistica. 2. I corsi hanno lo scopo di formare i partecipanti alla conoscenza, alla tutela e alla frequentazione consapevole della montagna e di trasmettere, nel contempo, le nozioni culturali, tecniche e pratiche per saper organizzare in autonomia e con competenza escursioni in ambiente su vari tipi di terreno e di diversi gradi di difficoltà. sezione 2 - CORSI E DIDATTICA Art. 3 Tipologie di corsi I corsi di escursionismo sono delle seguenti tipologie: A) CORSO BASE DI ESCURSIONISMO (E): Corso di avviamento all escursionismo con ambiti per difficoltà di tipo (T) ed (E) B) CORSO AVANZATO DI ESCURSIONISMO (E2): Corso di perfezionamento dell escursionismo con ambiti per difficoltà di tipo (EE) ed (EEA) C) CORSO DI ESCURSIONISMO IN AMBIENTE INNEVATO (EAI): corso di escursionismo su itinerari in ambiente innevato che richiedono l utilizzo di racchette da neve (ciaspole) D) CORSO BASE DI CICLOESCURSIONISMO (CE): Corso di avviamento al cicloescursionismo con ambiti per difficoltà di tipo (TC) e (MC). E) CORSO AVANZATO DI CICLOESCURSIONISMO (CE2): Corsi di perfezionamento di cicloescursionismo con ambiti per difficoltà di tipo (BC) e (OC). F) CORSI MONOGRAFICI: Corsi di perfezionamento teorico e/o pratico su singoli temi di interesse escursionistico, la cui struttura e contenuto non siano alternativi o elusivi dei corsi di cui alle lettere precedenti. Art. 4 Modalità didattiche. Per ogni corso sono previste lezioni teoriche, esercitazioni pratiche e/o escursioni per un numero e durata non inferiore a quelli indicati nei piani didattici dei vari corsi disciplinati dal presente regolamento. 2. È facoltà della direzione del corso: a) integrare il programma didattico con ulteriori lezioni teoriche e/o pratiche di approfondimento di singoli temi già previsti nel programma; b) approfondire alcune tematiche rispetto ad altre, in relazione alle diverse realtà locali; 6 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
7 c) prevedere lo svolgimento di esercitazioni di gruppo da parte degli allievi; d ) coinvolgere gli allievi nella preparazione delle uscite in ambiente; e) prevedere verifiche del grado di apprendimento degli allievi. Art. 5 Modalità di svolgimento e integrazione dei corsi base e avanzati di escursionismo e cicloescursionismo organizzati contemporaneamente oppure in sequenza. I corsi base (E) e avanzato (E2) di escursionismo possono essere organizzati singolarmente, contemporaneamente (in parallelo) oppure in sequenza (in serie). 2. Per i corsi contemporanei i Direttori dei corsi possono, a loro discrezione: a) svolgere le lezioni teoriche e pratiche comuni in modo congiunto; b) far accedere gli allievi che frequentano il corso base (E) al contemporaneo corso avanzato (E2) ed esentarli dalla frequenza delle lezioni teoriche e/o pratiche già svolte nel corso base (E); c) il percorso dell allievo iscritto al corso avanzato (E2) nel caso venga giudicato non idoneo a proseguirlo, e rilasciare l attestato del contemporaneo corso base (E) ove abbia frequentato il numero minimo di lezioni teoriche e pratiche previste per quest ultimo. 3. Per i corsi in sequenza i Direttori dei corsi possono a loro discrezione: a) organizzarli nello stesso anno oppure nell arco di due anni consecutivi; b) esentare gli allievi che hanno già frequentato un corso base (E), un corso di escursionismo in ambiente innevato (EAI) o di cicloescursionismo (CE) e si iscrivano ad un successivo corso di escursionismo avanzato (E2), dalla frequenza delle lezioni teoriche e pratiche precedentemente già svolte, fatte salve eventuali lezioni di riepilogo. 4. Il corso avanzato di cicloescursionismo (CE2) può essere organizzato in due moduli distinti in sequenza tra di loro da svolgersi nello stesso anno oppure nell arco di due anni consecutivi. sezione 3 - DIREZIONE DEI CORSI Art. 6 La direzione dei corsi. La direzione del corso è affidata a un ANE (Accompagnatore Nazionale di Escursionismo) oppure a un AE (Accompagnatore di Escursionismo) in possesso delle specializzazioni richieste dal tipo di corso, come indicate nel presente regolamento. In mancanza di Accompagnatori di Escursionismo la Sezione organizzatrice del corso può rivolgersi ad altre Sezioni, alla Scuola Regionale di Escursionismo oppure a singoli AE disponibili. 2. Il Direttore del corso si avvale della collaborazione di altri Accompagnatori di Escursionismo, anche sezionali, in numero idoneo al corretto svolgimento del corso secondo i rapporti indicati nei piani didattici e nella tavola allegato 2. Oltre a tali figure il Direttore del corso si avvale a propria discrezione di: a) titolati o sezionali di altra disciplina CAI (nei limiti dei rapporto di accompagnamento previsti dal presente regolamento); b) collaboratori esperti (il cui numero non concorre a soddisfare il rapporto di accompagnamento previsto dal presente regolamento). 3. Al Direttore del corso compete il controllo della conformità delle metodologie didattiche con le disposizioni impartite dalla Commissione Centrale per l Escursionismo e dalla Scuola Centrale di Escursionismo. 4. Ove venga nominato un vice-direttore del corso con funzioni sostitutive del Direttore in caso di assenza o impedimento di quest ultimo, il vice-direttore deve essere in possesso degli stessi titoli previsti per il Direttore. Ove venga previsto un segretario e/o coordinatore del corso, questi deve essere in possesso almeno della qualifica di sezionale. CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI 7
8 Sezione 4 - ADEMPIMENTI ORGANIZZATIVI PER I CORSI Art. 7 Nulla-osta. L organizzazione dei corsi di cui all art. 3, comma ) lettere A, B, C, D ed E, è subordinata alla concessione di nulla-osta da parte del competente Organo Tecnico Territoriale Operativo (di seguito indicato con la sigla OTTO). 2. L organizzazione dei corsi monotematici di cui all art. 3, comma ) lettera F, è subordinata alla concessione di nulla-osta da parte del competente Organo Tecnico Territoriale Operativo (di seguito indicato con la sigla OTTO). 3. La richiesta di nulla-osta, una per ogni corso, è compilata e sottoscritta dal Direttore del corso in modo chiaro e completo, utilizzando l apposito modulo (allegato 3). 4. La richiesta è controfirmata dal Presidente della Sezione (o della Sezione capofila in caso di corso intersezionale). 5. La richiesta di nulla-osta è trasmessa al competente OTTO, con le modalità stabilite da quest ultimo, almeno 60 giorni prima dell inizio del corso. 6. L OTTO rilascia il nulla-osta almeno 30 giorni prima dell inizio del corso. 7. Il nulla-osta è concesso solo ai corsi il cui programma è conforme ai regolamenti, ai piani didattici e alle altre disposizioni impartite dal CAI. Art. 8 Relazione di fine corso. Entro 30 giorni dal termine del corso, il Direttore trasmette al competente OTTO, con le modalità stabilite da quest ultimo, la relazione di fine corso redatta in modo chiaro e completo utilizzando l apposito modulo (allegato 4). 2. L OTTO relaziona alla CCE sui corsi svolti, con le modalità stabilite da quest ultima. Art. 9 Requisiti degli allievi. La partecipazione ai corsi è riservata ai soli Soci del CAI. 2. Ogni allievo, per poter partecipare ai corsi, è tenuto a produrre un certificato medico di idoneità alla pratica sportiva non agonistica in corso di validità. 8 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
9 3. L età minima per la partecipazione ai corsi è di anni 6. La partecipazione dei minorenni è subordinata all autorizzazione sottoscritta da almeno uno dei soggetti che esercitano la potestà genitoriale. 4. È facoltà del Direttore del corso escludere gli aspiranti corsisti che, a suo insindacabile giudizio, non siano idonei a partecipare al corso. Tale facoltà può essere esercitata anche nei confronti dei corsisti che non siano ritenuti idonei a proseguire il corso iniziato. Art. 0 Attestato di partecipazione. L attestato di partecipazione al corso è rilasciato su apposito modulo (allegato 5). 2. Il rilascio dell attestato è subordinato alla partecipazione ad almeno il 70% del totale delle lezioni teoriche e pratiche e non può essere condizionato dal superamento di eventuali verifiche del grado di apprendimento. Art. Ruolo degli organi tecnici operativi centrali e territoriali. La Commissione Centrale per l Escursionismo, la Scuola Centrale di Escursionismo, gli OTTO o le Scuole Regionali di Escursionismo competenti, possono verificare, anche con apposite ispezioni, che i programmi dei corsi e la loro attuazione siano conformi ai regolamenti ed alle altre disposizioni impartite dal CAI. sezione 5 - NORME FINALI Art. 2 Attività didattiche sezionali. Le attività didattiche sezionali o intersezionali in ambito escursionistico non possono utilizzare la denominazione di Corso ove non siano conformi al presente regolamento ed alle altre disposizioni impartite dal CAI. 2. La copertura assicurativa dei corsi è disciplinata dalle vigenti diposizioni CAI in materia. CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI 9
10 Piani didattici dei corsi Corso Base di Escursionismo (E) DESTINATARI FINALITÀ STRUTTURA DIREZIONE DURATA NOTE Soci che si avvicinano per la prima volta alla pratica dell escursionismo e/o che già frequentano autonomamente l ambiente montano Educare alla conoscenza, al rispetto, alla tutela e alla frequentazione consapevole e in sicurezza della montagna. Trasmettere le nozioni culturali, tecniche e pratiche per saper organizzare in autonomia e con competenza, escursioni in ambiente su percorsi con difficoltà (T) ed (E) Lezioni teoriche strutturate in ordine logico e uscite in ambiente con applicazione dei concetti teorici Prerequisito minimo del Direttore: titolo di AE Almeno 2 ore di lezioni teoriche e 5 uscite in ambiente (di uno o più giorni e di almeno 6 ore al giorno) Per le uscite in ambiente su percorsi con difficoltà (T) il rapporto minimo tra il numero di accompagnatori e di allievi è determinato dal Direttore del corso in funzione delle caratteristiche del percorso e delle capacità degli allievi. Per le uscite in ambiente su percorsi con difficoltà (E) è di n. AE (o AE-C) ogni 8 allievi; n. ASE (o ASE-C o ASE-S) ogni 5 allievi. E in ogni caso necessaria la presenza di almeno un AE (o AE-C) ogni 8 allievi partecipanti all escursione con difficoltà E. Fatta salva la necessaria presenza del numero minimo di AE sopra indicati, se all escursione partecipano titolati o sezionali di altre discipline CAI si applicano le seguenti equipollenze: - sezionali di Alpinismo, Scialpinismo, Sci di Fondo Escursionismo, Arrampicata Libera e Alpinismo Giovanile: TAM e ONC equipollenti ad ASE; - titolati di Alpinismo, Scialpinismo, Sci di Fondo Escursionismo, Arrampicata Libera, Alpinismo Giovanile, TAM e ONC: equipollenti ad AE Corso Base di Escursionismo (E) - lezioni teoriche (in ordine alfabetico) Alimentazione, preparazione fisica e movimento Alimentazione - prima e durante l escursione Dispendio di energie durante un escursione Attività motoria e allenamento Movimenti base in salita, discesa, traversi - Uso dei bastoncini Ambiente montano e cultura dell andare in montagna Lettura del paesaggio Protezione dell ambiente e cenni sulla tutela dell ambiente montano Cenni al ruolo delle aree protette Cenni sulla storia della frequentazione della montagna Cultura del territorio, delle popolazioni e delle tradizioni montane Impatto ambientale e corretta frequentazione del territorio Cenni sul nuovo Bidecalogo Durata minima in ore 0 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
11 Cartografia e orientamento Tipi di carte e scale Lettura della carta topografica e punti cardinali I segni convenzionali - Le curve di livello Rapporto tra carta e terreno Riconoscere la conformazione del terreno dalle curve di livello La bussola e l altimetro: caratteristiche e funzionamento Concetto di azimut - Orientamento della carta Come individuare la propria posizione sul sentiero dalla lettura della carta (e viceversa) Elementi di primo soccorso I traumi più comuni in montagna Patologie da caldo, da freddo, da quota Materiale personale e di gruppo per il primo soccorso Equipaggiamento e materiali Equipaggiamento e materiali specifici per l escursionismo Indumenti personali, attrezzature personali, attrezzature di gruppo Preparazione dello zaino Flora e Fauna Principale vegetazione e flora presente nei vari ambienti montani Principale fauna presente nei vari ambienti montani Gestione e riduzione del rischio - Cenni di meteorologia Rischi e Pericoli - definizione e differenza fra pericoli oggettivi della montagna e rischi soggettivi - comportamenti e reazioni psicologiche tipiche dell escursionista e del gruppo nella gestione dell escursione e delle eventuali emergenze ( trappole euristiche ) Conoscenze Meteo - come ottenere un bollettino meteorologico, - interpretazione e limiti di un bollettino meteorologico - i pericoli connessi e influenza sulla pianificazione e conduzione dell escursione Organizzazione di un escursione Scala delle difficoltà escursionistiche Scelta dell itinerario attraverso, guide, relazioni, cartine, segnavia, etc. Stima del dislivello, dei tempi di percorrenza e delle difficoltà Regole di comportamento nei rifugi Organizzazione e strutture del CAI Cenni sulla storia, sullo Statuto e sul Regolamento Generale Cenni sulla organizzazione centrale e periferica, OTCO e OTTO, con particolare attenzione all ambito escursionistico I Titolati e Qualificati CAI Le Sezioni, le Scuole, i Soci Sentieristica La rete sentieristica italiana - Classificazione dei tipi di sentiero Simboli e segnaletica dei sentieri; Rispetto, cura e manutenzione dei sentieri Soccorso alpino Cenni sull organizzazione CNSAS - Organizzazione delle operazioni di soccorso Modalità di chiamata in territorio nazionale 8 (2) Cenni sulla richiesta soccorso negli stati confinanti Come comunicare la propria posizione Gestione dell attesa dei soccorsi Segnali convenzionali per la chiamata dei soccorsi 2,5 0,5 Totale 2 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
12 Corso Base di Escursionismo (E) - Uscite in ambiente (materie e ordine non vincolanti, da adattare alle lezioni teoriche) Uscita - Abbigliamento e utilizzo materiali, movimento Escursione su sentiero di difficoltà (T) o (E) Didattica in materia di abbigliamento, equipaggiamento e utilizzo dei bastoncini. Progressione e movimento in salita, discesa, Uscita 2 - Lettura del paesaggio, flora, fauna, tutela ambiente montano Escursione su sentiero di difficoltà (T) o (E). Didattica sull ambiente circostante. Uscita 3 - Orientamento Escursione su sentiero di tipo (T) o (E) Didattica ed esercitazione su: lettura e utilizzo della carta topografica, orientamento con carta, bussola e altimetro Uscita 4 - Organizzazione di un escursione - Osservazioni Meteo - Gestione emergenze Escursione di difficoltà (E) gestita e condotta dagli allievi che metteranno in pratica quanto appreso durante il corso con particolare approfondimento delle nozioni sull organizzazione dell escursione Esercitazione pratica sulla gestione delle emergenze. Didattica ed esercitazione in materia di bollettino meteorologico. Uscita 5 - Uscita di fine corso Escursione di difficoltà (E) con riepilogo delle lezioni sia teoriche che pratiche 2 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
13 Corso Avanzato di Escursionismo (E2) DESTINATARI FINALITÀ STRUTTURA DIREZIONE DURATA NOTE Soci che già frequentano autonomamente la montagna o che abbiano frequentato un corso (E) o (CE) o (EAI). Educare alla conoscenza, al rispetto, alla tutela e alla frequentazione consapevole e in sicurezza della montagna. Trasmettere le nozioni culturali, tecniche e pratiche per saper organizzare in autonomia e con competenza escursioni in ambiente su percorsi con difficoltà (E), (EE) e (EEA). Lezioni teoriche strutturate in ordine logico e uscite in ambiente di applicazione dei concetti teorici Prerequisito minimo del Direttore: titolo di AE con specializzazione EEA Almeno 20 ore di lezioni teoriche e 7 uscite in ambiente di almeno 6 ore al giorno (di cui almeno una uscita di più giorni e di cui almeno 3 uscite su via ferrata o sentiero attrezzato) Rapporto minimo tra il numero di accompagnatori e di allievi: - per le uscite in ambiente su percorsi con difficoltà (T): è determinato dal Direttore del corso in funzione delle caratteristiche del percorso e delle capacità degli allievi; - per le uscite in ambiente su percorsi con difficoltà (E): n. AE (o AE-C) ogni 8 allievi; n. ASE (o ASE-C o ASE-S) ogni 5 allievi. E in ogni caso necessaria la presenza di almeno un AE (o AE-C) ogni 8 allievi partecipanti all escursione con difficoltà (E). - per le uscite in ambiente su percorsi con difficoltà (EE): n. AE (o AE-C) ogni 5 allievi; n. ASE (o ASE-C o ASE-S) ogni 3 allievi. E in ogni caso necessaria la presenza di almeno un AE ogni 0 allievi partecipanti all escursione con difficoltà (EE). - per le uscite su percorsi con difficoltà (EEA): n. AE con specializzazione EEA ogni 3 allievi; n. AE (o AE-C) o ASE (o ASE-C o ASE-S) per ogni allievo. E in ogni caso necessaria la presenza di almeno un AE con specializzazione EEA ogni 5 allievi partecipanti all escursione con difficoltà (EEA). Fatta salva la necessaria presenza del numero minimo di AE con specializzazione EEA sopra indicati, se all escursione partecipano titolati o sezionali di altre discipline CAI si applicano le seguenti equipollenze: - sezionali di Alpinismo, Scialpinismo, Sci di Fondo Escursionismo, Arrampicata Libera e Alpinismo Giovanile: equipollenti ad ASE; - titolati di Sci di Fondo Escursionismo, TAM e ONC: equipollenti ad AE - titolati di Alpinismo, Scialpinismo, Arrampicata Libera, Alpinismo Giovanile: equipollenti ad AE con specializzazione EEA Corso Avanzato di Escursionismo (E2) - lezioni teoriche (in ordine alfabetico) Alimentazione, preparazione fisica e movimento Alimentazione - prima e durante l escursione Dispendio di energie durante un escursione Attività motoria e allenamento Movimenti base in salita, discesa, traversi - Uso dei bastoncini Ambiente montano e cultura dell andare in montagna Lettura del paesaggio Protezione dell ambiente e cenni sulla tutela dell ambiente montano Cenni al ruolo delle aree protette Cenni sulla storia della frequentazione della montagna Cultura del territorio, delle popolazioni e delle tradizioni montane Impatto ambientale e corretta frequentazione del territorio Cenni sul nuovo Bidecalogo Durata minima in ore CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI 3
14 Cartografia e orientamento Tipi di carte e scale Lettura della carta topografica e punti cardinali I segni convenzionali - Le curve di livello Rapporto tra carta e terreno Riconoscere la conformazione del terreno dalle curve di livello La bussola e l altimetro: caratteristiche e funzionamento Concetto di azimut - Orientamento della carta Come individuare la propria posizione sul sentiero dalla lettura della carta (e viceversa) Cartografia e orientamento 2 Trovare la propria posizione sulla cartina con l utilizzo della bussola e dell altimetro conoscendo e traguardando uno o più punti caratteristici Misurare l azimut sulla carta di un qualsiasi punto e ricercarlo in ambiente Realizzare uno schizzo di rotta con profilo altimetrico Sistemi Cartografici Cenni sul GPS Catena di sicurezza e nodi Cenni sulla catena di sicurezza e sul fattore di caduta Uso dell imbrago e del set da ferrata Nodi base utilizzati in escursionismo (nodo delle guide con frizione, machard, prusik, fettuccia, doppio inglese, barcaiolo, mezzo barcaiolo) con prova pratica della realizzazione Assicurazione e progressione su corda fissa in caso di emergenza Progressione su sentiero attrezzato e su via ferrata Cenni di progressione su neve residua su terreni poco inclinati Elementi di primo soccorso I traumi più comuni in montagna Patologie da caldo, da freddo, da quota e da sospensione Materiale personale e di gruppo per il primo soccorso Equipaggiamento e materiali Equipaggiamento e materiali specifici per l escursionismo Indumenti personali, attrezzature personali, attrezzature di gruppo Preparazione dello zaino Equipaggiamento e materiali 2 Dispositivi di protezione individuali (Caso, Imbrago e Kit da ferrata) Cenni sulla normativa vigente in materia Flora e fauna Principale vegetazione e flora presente nei vari ambienti montani Principale fauna presente nei vari ambienti montani Geografia e geologia Le principali caratteristiche delle catene montuose locali Cenni di geologia e geomorfologia Cenni sui principali tipi di rocce presenti nell ambiente montano Gestione e riduzione del rischio - Cenni di meteorologia Rischi e Pericoli - definizione e differenza fra pericoli oggettivi della montagna e rischi soggettivi - comportamenti e reazioni psicologiche tipiche dell escursionista e del gruppo nella gestione dell escursione e delle eventuali emergenze ( trappole euristiche ) Conoscenze Meteo - come ottenere un bollettino meteorologico, - interpretazione e limiti di un bollettino meteorologico - i pericoli connessi e influenza sulla pianificazione e conduzione dell escursione 2 2 2,5,5 4 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
15 Meteorologia Cenni di meteorologia generale e carte del tempo Cenni sui fenomeni meteorologici Meteorologia di montagna le situazioni tipiche Osservazioni in ambiente dei fenomeni e dell evoluzione del tempo Organizzazione di un escursione Classificazioni delle difficoltà escursionistiche Scelta dell itinerario attraverso, guide, relazioni, cartine, segnavia, etc Stima del dislivello, dei tempi di percorrenza e delle difficoltà Regole di comportamento nei rifugi Organizzazione e strutture del CAI Cenni sulla storia, sullo Statuto e sul Regolamento Generale Cenni sulla organizzazione centrale e periferica, OTCO e OTTO, con particolare attenzione all ambito escursionistico I Titolati e Qualificati CAI Le Sezioni, le Scuole, i Soci Sentieristica La rete sentieristica italiana - Classificazione dei tipi di sentiero Simboli e segnaletica dei sentieri; Rispetto, cura e manutenzione dei sentieri Soccorso alpino Cenni sull organizzazione CNSAS - Organizzazione delle operazioni di soccorso Modalità di chiamata in territorio nazionale 8 (2) Cenni sulla richiesta soccorso negli stati confinanti Come comunicare la propria posizione Gestione dell attesa dei soccorsi Segnali convenzionali per la chiamata dei soccorsi,5 0,5 Totale 20 Corso Avanzato di Escursionismo (E2) - Uscite in ambiente (materie e ordine non vincolanti, da adattare alle lezioni teoriche) Uscita - Abbigliamento e utilizzo materiali, movimento Escursione su sentiero di difficoltà (T) o (E) Didattica in materia di abbigliamento, equipaggiamento e utilizzo dei bastoncini. Progressione e movimento in salita, discesa, Uscita 2 - Lettura del paesaggio, flora, fauna, tutela ambiente montano Escursione su sentiero di difficoltà (T), (E) o (EE). Didattica sull ambiente circostante Uscita 3 - Orientamento avanzato Escursione su sentiero di tipo (E) o (EE) Didattica ed esercitazione su: lettura e utilizzo della carta topografica, orientamento con carta, bussola e altimetro Misurare l azimut sulla carta di un qualsiasi punto e ricercarlo in ambiente (e viceversa) Utilizzo della bussola per la navigazione a vista o per la navigazione strumentale nel caso di pessime condizioni Cenni sull utilizzo del GPS CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI 5
16 Uscita 4 - Organizzazione di una escursione - Osservazioni meteo - Gestione emergenze Escursione di difficoltà (E) o (EE) gestita e condotta dagli allievi che metteranno in pratica quanto appreso durante il corso con particolare approfondimento delle nozioni sull organizzazione dell escursione Esercitazione pratica sulla gestione delle emergenze. Didattica ed esercitazione in materia di bollettino meteorologico. Uscita 5 - Uscita su sentiero attrezzato o via ferrata Uscita su sentiero attrezzato o via ferrata facile o palestra di roccia. Didattica su set da ferrata (tipologie e caratteristiche), come si indossa e si utilizza l attrezzatura, progressione su sentiero attrezzato e via ferrata (in salita, in discesa, su traversi esposti - concetto di baricentro, appoggi, appigli) Esercitazione sulle procedure di sicurezza: calata in corda doppia assistita, stesura e attraversamento di tratti con corda fissa, realizzazione di imbrago di emergenza (l esercitazione è finalizzata a far comprendere agli allievi le manovre di sicurezza che gli accompagnatori potrebbero essere chiamati a fare in caso di emergenza. Tali manovre non sono oggetto di didattica e gli allievi non possono farle da soli). Uscita 6 - Uscita su sentiero attrezzato o via ferrata - Nodi e manovre di corda Escursione su sentiero attrezzato o su via ferrata Approfondimenti sui nodi e loro utilizzo (nodo delle guide con frizione, machard, prusik, fettuccia, doppio inglese). Approfondimento sul concetto di catena di sicurezza e manovre di corda. Uscita 7 - Uscita finale su via ferrata Escursione su sentiero attrezzato o su via ferrata di riepilogo delle lezioni sia teoriche sia pratiche. 6 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
17 Corso di Escursionismo in Ambiente Innevato (EAI) DESTINATARI FINALITÀ STRUTTURA DIREZIONE DURATA NOTE Soci che si avvicinano per la prima volta alla montagna innevata e che vogliono frequentarla con l ausilio delle racchette da neve Educare alla conoscenza, al rispetto, alla tutela e alla frequentazione consapevole ed in sicurezza dell ambiente montano innevato. Trasmettere le nozioni culturali, tecniche e pratiche per saper organizzare in autonomia e con competenza escursioni in ambiente su percorsi con difficoltà (EAI). Trasmettere nozioni teoriche sulle probabilità di sopravvivenza di un travolto da valanga; sapere cosa è la ricerca vista udito, un sondaggio e uno scavo; apprendere ai fini della cultura della sicurezza la funzione di ARTVA, pala e sonda. Lezioni teoriche strutturate in ordine logico e uscite in ambiente di applicazione dei concetti teorici Prerequisito minimo del Direttore: titolo di AE con specializzazione EAI Almeno 4 ore di lezioni teoriche e 4 uscite in ambiente (di uno o più giorni e di almeno 6 ore al giorno) Per le uscite in ambiente su percorsi con difficoltà EAI il rapporto minimo tra il numero di accompagnatori e di allievi è di: n. AE con specializzazione EAI ogni 8 allievi; n. AE (o AE-C) o ASE (o ASE-C o ASE-S) ogni 2 allievi. È in ogni caso necessaria la presenza di almeno un AE con specializzazione EAI ogni 0 allievi partecipanti all escursione. Fatta salva la necessaria presenza del numero minimo di AE con specializzazione EAI sopra indicati, se all escursione partecipano titolati o sezionali di altre discipline CAI si applicano le seguenti equipollenze: - sezionali di scialpinismo e sci fondo escursionismo: equipollenti ad ASE; - titolati di scialpinismo e sci fondo escursionismo, altri titolati e qualificati dal CAI-Servizio Valanghe Italiano: equipollenti ad AE con specializzazione EAI. Corso di Escursionismo in Ambiente Innevato (EAI) lezioni teoriche (in ordine alfabetico) (i contenuti dei singoli temi vanno integrati con quelli di cui al quaderno n. 7 Manuale dell accompagnatore di escursionismo in ambiente innevato ) Alimentazione e preparazione fisica e movimento EAI Alimentazione - prima e durante l escursione Dispendio di energie durante un escursione Attività motoria e allenamento Movimenti base con le racchette da neve in salita, discesa, traversi Uso dei bastoncini Ambiente Montano Innevato - Flora e Fauna Conoscenza, rispetto e conservazione delle componenti di flora, fauna che sopravvivono nell ambiente innevato Impatto ambientale e corretta frequentazione del territorio innevato Cenni sul nuovo Bidecalogo Autosoccorso in valanga con ARTVA, pala e sonda L ARTVA, generalità e principi di funzionamento e concetto di portata. Le probabilità di sopravvivenza di un travolto da valanga. La fase organizzativa La ricerca vista-udito La ricerca del segnale ARTVA Sondaggio e scavo. Tempistica del disseppellimento Durata minima in ore,5 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI 7
18 Cartografia e orientamento EAI Tipi di carte e scale Lettura della carta topografica e punti cardinali I segni convenzionali - Le curve di livello - Valutazione dell inclinazione Creazione di una rotta Rapporto tra carta e terreno Riconoscere la conformazione del terreno dalle curve di livello La bussola e l altimetro: caratteristiche e funzionamento Concetto di azimut - Orientamento della carta Come individuare la propria posizione sul terreno dalla lettura della carta (e viceversa) Elementi di nivologia e valanghe La formazione della neve - Il manto nevoso - L evoluzione del manto nevoso La superficie del manto nevoso La trasformazione della neve al suolo - I metamorfismi della neve Trasformazione meccanica da vento La classificazione delle valanghe Fattori che determinano il distacco di valanghe Elementi di primo soccorso I traumi più comuni in montagna Patologie da freddo e da quota Materiale personale e di gruppo per il primo soccorso Equipaggiamento e materiali Equipaggiamento e materiali specifici per l escursionismo invernale Le racchette da neve e i bastoncini ARTVA, pala e sonda Indumenti personali, attrezzature personali, attrezzature di gruppo Preparazione dello zaino Meteorologia EAI Cenni di meteorologia generale e carte del tempo Cenni sui fenomeni meteorologici Meteorologia di montagna le situazioni tipiche - i pericoli connessi e influenza sulla pianificazione e conduzione dell escursione Il Bollettino Nivo-meteorologico La scala europea del pericolo valanghe La lettura del Bollettino Nivo-meteorologico Limiti del Bollettino Nivo-meteorologico Organizzazione di un escursione in ambiente innevato Metodi per la riduzione del rischio Il Metodo del 3 x 3 Fattore Ambientale, Fisico e Umano La scelta dell itinerario Pianificazione del percorso (orari e periodi) Scelta della rotta e della traccia Microtraccia e valutazione del singolo pendio Comportamenti e reazioni psicologiche tipiche dell escursionista e del gruppo nella gestione dell escursione e delle eventuali emergenze (approccio euristico ai problemi) Organizzazione e strutture del CAI Cenni sulla storia, sullo Statuto e sul Regolamento Generale Cenni sulla organizzazione centrale e periferica, OTCO e OTTO, con particolare attenzione all ambito escursionistico I Titolati e i Qualificati CAI Le Sezioni, le Scuole, i Soci Soccorso alpino Cenni sull organizzazione CNSAS - Organizzazione delle operazioni di soccorso Modalità di chiamata in territorio nazionale 8 (2) Cenni sulla richiesta soccorso negli stati confinanti Come comunicare la propria posizione Gestione dell attesa dei soccorsi Segnali convenzionali per la chiamata dei soccorsi Totale ,5 8 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
19 Corso di Escursionismo in Ambiente Innevato (EAI) Uscite in ambiente (materie e ordine non vincolanti, da adattare alle lezioni teoriche) Note: concetto di pendio innevato che presenta un potenziale pericolo di valanghe. Premesso che nell ambito EAI non rientrano itinerari su pendii ripidi innevati si ritiene comunque opportuno precisare quanto segue: nelle uscite in ambiente innevato con le racchette da neve si deve sensibilizzare l allievo al concetto di pendio ripido innevato intendendo con ciò la frequentazione di un terreno innevato che proprio a causa della sua inclinazione può essere potenzialmente soggetto al pericolo di valanghe; in questa situazione si richiede all escursionista con racchette da neve un attenta valutazione del grado di pericolo del manto nevoso. Si fa notare che per il solo fatto che un terreno ricoperto da neve abbia una inclinazione superiore a 25 non è condizione sufficiente affinché ci sia il distacco di una valanga. Se pur vero che gli incidenti da valanga avvengono con neve asciutta prevalentemente su un pendio avente inclinazione di almeno 30 è altrettanto vero che con neve bagnata il distacco può avvenire anche a 25 ; oltre all inclinazione perché ci sia distacco occorre la presenza di strati di neve poco legati tra loro che determinano instabilità del manto nevoso. Al fine di eseguire al meglio le attività in ambiente, nel caso gli allievi ne siano sprovvisti, si consiglia vivamente alle Sezioni e alle Scuole di dotarsi per le uscite del corso di un numero congruo di Kit di Autosoccorso composto da ARTVA, Pala e Sonda. Uscita - Equipaggiamento e materiali - Progressione su neve Escursione su percorso innevato con difficoltà EAI Didattica in materia di abbigliamento, equipaggiamento e utilizzo delle racchette da neve e dei bastoncini. Progressione su neve soffice e dura: in piano, su traversi, su pendio in salita e su pendio in discesa Uscita 2 - Cartografia e orientamento EAI Escursione da svolgere in ambiente innevato e vario, con difficoltà EAI. Didattica ed esercitazione su: lettura della carta topografica, orientamento con la sola carta topografica, orientamento con carta, bussola e altimetro. Valutazione dell inclinazione sul terreno Scelta della traccia e della microtraccia Valutazione locale del percorso CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI 9
20 Uscita 3 - Nivologia e gestione del rischio - Autosoccorso Escursione su percorso innevato con difficoltà EAI Nivologia e gestione del rischio Didattica in materia di nivologia e stabilità del manto nevoso, riconoscimento dei vari tipi di neve. Test della pala, Test del bastoncino Esecuzione di un profilo stratigrafico Gestione del rischio in ambiente innevato Autosoccorso Esercitazione pratica e didattica sulle tecniche di autosoccorso. L esercitazione è obbligatoria e deve avere una durata congrua affinchè gli allievi, singolarmente o in gruppo, svolgano tutte le seguenti fasi dell autosoccorso: - individuazione delle aree di ricerca - ricerca vista-udito - uso di ARTVA ricerca del primo segnale, ricerca secondaria lungo le linee di flusso, ricerca fine con il metodo a croce - uso della sonda per la localizzazione del sepolto - uso della pala per lo scavo Esercitazione pratica sulla gestione delle emergenze. Uscita 4 Organizzazione di un escursione in ambiente innevato Escursione su percorso innevato di difficoltà EAI gestita e condotta dagli allievi che metteranno in pratica quanto appreso durante il corso con particolare approfondimento delle nozioni sull organizzazione dell escursione Messa in pratica del Metodo del 3 x 3 Corso Base di Cicloescursionismo (CE) DESTINATARI FINALITÀ STRUTTURA DIREZIONE DURATA NOTE Soci con sufficiente autonomia ciclistica che si avvicinano per la prima volta al cicloescursionismo. Soci bikers che vogliono approfondire culturalmente e tecnicamente questa disciplina del CAI. Educare alla conoscenza, al rispetto, alla tutela e alla frequentazione consapevole e in sicurezza della montagna in MTB Trasmettere le nozioni culturali, tecniche e pratiche per saper organizzare in autonomia e con competenza ciclo escursioni in ambiente su percorsi con difficoltà (TC) e (MC) Lezioni teoriche strutturate in ordine logico e uscite in ambiente di applicazione dei concetti teorici Prerequisito minimo del Direttore: titolo di AE-C Almeno 7 ore di lezioni teoriche e 5 uscite in ambiente (di uno o più giorni e di almeno 6 ore al giorno) Il rapporto minimo tra il numero di accompagnatori e di allievi per le uscite in ambiente su percorsi con difficoltà (TC) o (MC) è di AE-C ogni 6 allievi e di un ASE-C ogni 4 allievi. È in ogni caso necessaria per le lezioni in ambiente la presenza di almeno un AE-C ogni 8 allievi partecipanti all uscita ed ogni gruppo deve avere un minimo di 2 accompagnatori. Fatta salva la necessaria presenza del numero minimo di AE-C sopra indicata, è facoltà del Direttore del corso far partecipare alle escursioni altri collaboratori in qualità di docenti (il cui numero non concorre in nessun caso a soddisfare il rapporto di accompagnamento previsto dal presente regolamento) quali: - titolati esterni al CAI (es: Maestri FCI, Istruttori AMI o SIMB e simili); - collaboratori esperti privi di titoli o qualifiche. 20 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI
21 Corso Base di Cicloescursionismo (CE) - lezioni teoriche (in ordine alfabetico) Alimentazione, preparazione fisica e movimento Alimentazione - prima e durante la cicloescursione Dispendio di energie durante una cicloescursione Attività motoria e allenamento Ambiente montano e cultura dell andare in montagna Lettura del paesaggio Protezione dell ambiente e cenni sulla tutela dell ambiente montano Cenni al ruolo delle aree protette Cenni sulla storia della frequentazione della montagna Cultura del territorio, delle popolazioni e delle tradizioni montane Impatto ambientale e corretta frequentazione del territorio Cenni sul nuovo Bidecalogo Cicloescursionismo CAI Definizione del cicloescursionismo in ambito CAI Codice di autoregolamentazione Cenni al codice della strada Introduzione teorica alla tecnica di guida ciclo escursionistica Cartografia e orientamento Tipi di carte e scale Lettura della carta topografica e punti cardinali I segni convenzionali - Le curve di livello Rapporto tra carta e terreno Riconoscere la conformazione del terreno dalle curve di livello La bussola e l altimetro: caratteristiche e funzionamento Concetto di azimut - Orientamento della carta Come individuare la propria posizione sul sentiero dalla lettura della carta (e viceversa) Elementi di primo soccorso I traumi più comuni nella pratica del cicloescursionismo Patologie da caldo, da freddo, da quota Materiale personale e di gruppo per il primo soccorso Equipaggiamento e materiali Equipaggiamento e materiali specifici per il cicloescursionismo Indumenti e dispositivi di protezione individuali Preparazione dello zaino e attrezzature al seguito Trasporto della bici (in auto, treno aereo, ) Flora e fauna Principale vegetazione e flora presente nei vari ambienti montani Principale fauna presente nei vari ambienti montani Geografia e geologia Le principali caratteristiche delle catene montuose locali Cenni di geologia e geomorfologia Cenni sui principali tipi di rocce presenti nell ambiente montano Caratteristiche delle rocce e dei terreni in rapporto alla pratica cicloescursionistica Durata minima in ore 2 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI 2
22 Gestione riduzione del rischio Cenni di meteorologia Rischi e Pericoli - definizione e differenza fra pericoli oggettivi della montagna e rischi soggettivi - comportamenti e reazioni psicologiche tipiche dell escursionista e del gruppo nella gestione dell escursione e delle eventuali emergenze (approccio euristico ai problemi) Conoscenze Meteo - come ottenere un bollettino meteorologico, - interpretazione e limiti di un bollettino meteorologico - i pericoli connessi e influenza sulla pianificazione e conduzione dell escursione GPS Introduzione al gps, principi e funzionamento Proiezioni cartografiche, sistemi di riferimento e map datum, coordinate Navigazione con gps: come registrare e seguire una traccia Uso dei software cartografici Georeferenziare una carta topografica (cenni) Meccanica della MTB Tipi di bici Nomenclatura delle parti e dei componenti Meccanica Controlli di sicurezza Riparazioni di emergenza e kit al seguito Manutenzione e pulizia della bici Meteorologia Cenni di meteorologia generale e carte del tempo Cenni sui fenomeni meteorologici Meteorologia di montagna le situazioni tipiche - Osservazioni in ambiente dei fenomeni e dell evoluzione del tempo Organizzazione di un escursione Scala delle difficoltà escursionistiche e cicloescursionistiche Scelta dell itinerario attraverso, guide, relazioni, cartine, segnavia Stima del dislivello, dei tempi di percorrenza e delle difficoltà Organizzazione di un ciclo-trekking Regole di comportamento nei rifugi Organizzazione e strutture del CAI Cenni sulla storia, sullo Statuto e sul Regolamento Generale Cenni sulla organizzazione centrale e periferica, OTCO e OTTO, con particolare attenzione all ambito escursionistico e cicloescursionistico I Titolati e i Qualificati CAI Le Sezioni, le Scuole, i Soci Sentieristica Classificazione e storia della viabilità montana La rete sentieristica italiana Simboli e segnaletica dei sentieri Rispetto, cura e manutenzione dei sentieri Soccorso alpino Cenni sull organizzazione CNSAS - Organizzazione delle operazioni di soccorso Modalità di chiamata in territorio nazionale 8 (2) Cenni sulla richiesta soccorso negli stati confinanti Come comunicare la propria posizione Gestione dell attesa dei soccorsi Segnali convenzionali per la chiamata dei soccorsi,5 0,5 Totale 7 22 CORSI DI ESCURSIONISMO REGOLAMENTO e PIANI DIDATTICI

References: art. 2
 art. 20
 sentenza 
 Art. 2
 Art. 3
 Art. 4
 Art. 5
 Art. 6
 Art. 7
 art. 3
 art. 3
 Art. 8
 Art. 9
 Art. 0
 Art. 2