Source: https://it.scribd.com/document/218418863/Disegno-di-legge-Ferrara-sul-cyberbullismo
Timestamp: 2019-10-19 19:58:43+00:00

Document:
Testo del disegno di legge intitolato 'Disposizioni a tutela dei minori per la prevenzione e il contrasto del fenomeno del cyberbullismo', prima firmataria la senatrice Pd, Elena Ferrara.
SalvaSalva Disegno di legge Ferrara sul cyberbullismo per dopo
MPP - Il Bullismo- Una Piaga Sociale Dei Nostri Tempi [Sola Lettura]
diniziativa dei senatori Elena FERRARA, ZANDA, MANCONI, FEDELI, PUGLISI, MARCUCCI, MATTESINI, ALBANO, AMATI, ASTORRE, BERTUZZI, CALEO, CANTINI, CARDINALI, CASSON, CIRINN, COCIANCICH, CUCCA, CUOMO, DADDA, DE MONTE, DEL BARBA, DI GIORGI, Stefano ESPOSITO, FABBRI, FATTORINI, FAVERO, FILIPPIN, FISSORE, GAMBARO, Rita GHEDINI, GIACOBBE, GUERRIERI, IDEM, LEPRI, LO GIUDICE, LO MORO, MANASSERO, Mauro MARINO, MARTINI, MATURANI, MOSCARDELLI, ORR, PADUA, PAGLIARI, PEGORER, PEZZOPANE, PIGNEDOLI, PUPPATO, RICCHIUTI, Gianluca ROSSI, RUSSO, SAGGESE, SCALIA, SOLLO, SPILABOTTE, TOMASELLI, VACCARI, VALENTINI, VATTUONE e ZANONI
Senato della Repubblica N. 1261
ONOREVOLI SENATORI. Il cyberbullismo un fenomeno che si sviluppato a seguito dellampio utilizzo dei mezzi di comunicazione online da parte di giovani e preadolescenti. Il termine indica latto di bullismo compiuto da un soggetto (cyberbullo) che, prevalentemente mediante i social network, offende la vittima mediante la diffusione di materiale denigratorio (testi, foto e immagini) o la creazione di gruppi contro. Si tratta di un uso inappropriato della rete, realizzato fuori dal controllo degli adulti, con cui i ragazzi si scambiano contenuti violenti, denigratori, discriminatori, rivolti a coetanei considerati diversi per aspetto fisico, abbigliamento, orientamento sessuale, classe sociale o perch stranieri. Dalla ricerca realizzata da Ipsos per lorganizzazione Save the Children si evince che i 2/3 dei minori italiani riconoscono nel cyberbullismo la principale minaccia che aleggia sui banchi di scuola, nella propria cameretta, nel campo di calcio, di giorno come di notte. Per tanti di loro, il cyberbullismo arriva a compromettere il rendimento scolastico (38 per cento che sale al 43 per cento nel Nord-Est), riduce il desiderio di frequentazione sociale (65 per cento, con picchi del 70 per cento nelle ragazzine tra i dodici e i quattordici anni) e pu comportare una serie di conseguenze psicologiche compresa la depressione (57 per cento, percentuale che sale al 63 per cento nelle ragazze tra i quindici e i diciassette anni, mentre si abbassa al 51 per cento nel Nord-Est). Per il 72 per cento dei ragazzi intervistati (percentuale che sale all85 per cento per i maschi tra i dodici e i quattordici anni e al 77 per cento nel Sud e nelle Isole) rappresenta la maggior minaccia del nostro
tempo. percepito come pericolo pi grave rispetto al problema della tossicodipendenza (55 per cento), della molestia da parte di un adulto (44 per cento) o del rischio di contrarre una malattia sessualmente trasmissibile (24 per cento). Il fenomeno noto da tempo nella sua gravit tanto che la Commissione europea ha istituito la giornata Safer internet day, nonch un tavolo apposito per la promozione di un utilizzo sicuro e responsabile dei nuovi media tra i pi giovani, anche ai sensi della decisione 1351/2008/CE del Parlamento europeo e del Consiglio del 16 dicembre 2008. Una recente indagine (svolta nellambito dei progetti Nausicaa e Open Eyes: safernet use a cura degli Osservatori di Milano e Caserta istituiti nellambito del Piano nazionale Pi scuola meno mafia della Direzione generale per lo studente, lintegrazione, la partecipazione e la comunicazione, del Ministero dellistruzione, delluniversit e della ricerca (MIUR) ha evidenziato che il 21,5 per cento dei ragazzi considera i social network come uno strumento per fare nuove conoscenze, ma anche loccasione in cui si manifestano i rischi maggiori della navigazione in rete. Il 12,5 per cento del campione riconosce di avere utilizzato i social network per diffondere messaggi offensivi o minacciosi nei confronti di coetanei; il 13,6 per cento dei maschi e l8,1 per cento delle ragazze dichiarano di avere umiliato altre persone con la diffusione di materiali offensivi e insinuazioni diffamatorie. Ancor pi preoccupanti sono i dati relativi al fenomeno subito o di cui i ragazzi sono testimoni: il 10 per cento degli studenti interpellati dichiara di essere stato vittima di diffu-
sione di informazioni e immagini personali senza il proprio consenso; il 12 per cento dei maschi e il 16 per cento delle femmine dichiara di essere stato vittima di insulti, aggressioni verbali e minacce; il 12 per cento riferisce che altri hanno inviato messaggi e immagini a proprio nome; il 31,4 per cento degli intervistati stato testimone o a conoscenza di altri studenti partecipanti a gruppi online a sfondo razzista od omofobo; il 30 per cento a conoscenza o stato testimone diretto della diffusione di messaggi di minaccia da parte di altri studenti. I fatti tragici accaduti nellultimo periodo confermano quanto osservato nelle indagini svolte. La tipologia delle vittime mette in evidenza che i criteri di elezione si riferiscono alla diversit. Giocano un ruolo non secondario: laspetto estetico (67 per cento, con picchi del 77 per cento tra le femmine dai dodici ai quattordici anni), la timidezza (67 per cento, che sale al 71 per cento sempre per le ragazze preadolescenti), il supposto orientamento sessuale (56 per cento che arriva al 62 per cento per i preadolescenti maschi), lessere straniero (43 per cento), labbigliamento non convenzionale (48 per cento), la bellezza femminile che spicca nel gruppo (42 per cento) e persino la disabilit (31 per cento, che aumenta al 36 per cento tra le femmine dai dodici ai quattordici anni), sono questi i fattori che possono fungere da leva per prendere di mira qualcuno. Di minore importanza, o almeno non abbastanza per attirare lattenzione dei bulli, sono invece considerati lorientamento politico o religioso, causa di atti di bullismo rispettivamente per il 22 e il 20 per cento dei ragazzi (Ipsos 2013). Diverse sono le modalit per mezzo delle quali i ragazzi raccontano di poter mettere in atto i comportamenti aggressivi una volta individuata la vittima: si rubano e-mail, profili, o messaggi privati per poi renderli pubblici (48 per cento), si inviano sms/mms/email aggressivi e minacciosi (52 per cento, lo fanno soprattutto le femmine preadole-
scenti, la cui percentuale raggiunge il 61 per cento), vengono appositamente creati gruppi contro su un social network per prendere di mira qualcuno (57 per cento), o ancora vengono diffuse foto e immagini denigratorie o intime senza il consenso della vittima (59 per cento, con picchi del 68 per cento nel Nord-Est), o notizie false sul soggetto da colpire (58 per cento). La modalit dattacco preferita dai giovani cyberbulli la persecuzione della vittima attraverso il suo profilo su un social network (61 per cento). Mediamente viene messa in atto la dinamica del branco per cui uno comincia e gli altri convergono con i loro contributi, convinti peraltro di mantenere lanonimato attraverso i nicknames. A ci si aggiunge il furto di identit digitale compiuto da ragazzi a danno di altri ragazzi. Il direttore nazionale della Polizia postale ha evidenziato che nei ragazzi manca completamente la consapevolezza degli atti compiuti, anche in virt della facilit di accesso e di utilizzo della rete, che rende anomini e quindi apparentemente non perseguibili. Egli ha, altres, richiamato lattenzione sullabitudine diffusa di mettere in rete immagini relative alla sfera intima, in tempo reale, senza percepire rischi e i pericoli della pedopornografia online. Eliminare quelle immagini impresa assai ardua. La Polizia postale dispone di una serie di strumenti tecnici per contrastare il fenomeno, cos come le societ multinazionali che gestiscono i maggiori social network. allo studio un dispositivo chiamato bottone rosso, da usare per bloccare la diffusione di immagini o post. per evidente che la velocit innovativa dei new media crea notevoli difficolt nellazione di controllo. In materia di tutela dei dati personali e di contrasto alluso criminogeno della rete si riscontrano ulteriori criticit quando si tratta di bambini e ragazzi. In occasione della giornata Safer Internet 2010 a Lussemburgo stato siglato un accordo europeo che contiene una serie di regole volte a mi-
gliorare la sicurezza dei minorenni che utilizzano la rete e con lintento di far fronte comune contro i rischi potenziali a cui sono esposti i pi giovani, come ladescamento da parte di adulti, il bullismo online e la divulgazione di informazioni personali: unautoregolamentazione difficilmente monitorabile. E essenziale potenziare le azioni di prevenzione e di contrasto del cyberbullismo a causa delle conseguenze gravi che possono prodursi: gli episodi di bullismo virtuali possono esser pi dolorosi di quelli reali, perch loffesa e la denigrazione hanno, per chi li subisce, unamplificazione immediata, che non si cancella nel tempo. La solitudine accompagna frequentemente il percorso doloroso della vittima, che tende a rifiutarsi di continuare la vita sociale, che difficilmente si confida e cade in uno stato di prostrazione psicologica che pu condurre a decisioni di assoluta gravit, come il suicidio. Da qui lesigenza di coinvolgere le famiglie e la scuola. E necessario dare alle famiglie gli strumenti di conoscenza del fenomeno perch possano riconoscerlo ed intervenire in modo corretto, offrire il necessario sostegno nellattivit di denuncia e disporre dellaiuto di interlocutori competenti ad operare sia in favore della vittima sia verso lautore dei comportamenti offensivi. Gli episodi di cyberbullismo hanno inizio nei contesti scolastici e, poi, proseguono sulla rete. Anche per questo le scuole hanno un valore strategico per la educazione alle relazioni interpersonali e ad un corretto uso della rete. Gli insegnanti da un lato sono le sentinelle, in grado di cogliere il disagio delle vittime e le situazioni in cui sono coinvolte, dallaltro rappresentano un punto di riferimento indispensabile cui rivolgersi per chiedere aiuto, pur nella evidente difficolt di rompere il silenzio e superare la vergogna. A questo riguardo, in sede di conversione in legge al Senato del decreto-legge 12 set-
tembre 2013, n. 104, convertito, con modificazioni, dalla legge 8 novembre 2013, n. 128, cosiddetto Listruzione riparte, il Governo ha accolto lordine del giorno proposto da componenti della Commissione diritti umani condividendo quindi la necessit di sostenere la formazione del personale scolastico, a partire dalla secondaria di primo grado per proseguire negli anni successivi. Le indagini e le esperienze educative condotte in questi anni in Italia e in Europa hanno evidenziato questa esigenza ed offerto una pluralit di modelli di intervento (per esempio attivit di peer education). Leducazione allutilizzo dei new media dovr avere modalit e obiettivi analoghi agli interventi di educazione stradale coinvolgendo gli istituti comprensivi e la secondaria di secondo grado, nonch i corsi di formazione professionale. Ladozione di un piano di educazione alla rete potr inoltre rafforzare la continuit formativa (con il superamento della segmentazione tra secondaria di primo e secondo grado) e il coordinamento delle istituzioni scolastiche con i servizi educativi e sanitari territoriali, nonch con le Forze dellordine, attraverso la costruzione di reti verticali e orizzontali. La disponibilit del MIUR a prevedere attivit formative anche per reti di scuole, porter ad avere almeno un docente referente in ogni autonomia scolastica. Il piano di offerta formativa di ogni scuola autonoma dovr prevedere il progetto di educazione alla rete con percorsi informativi articolati in momenti di informazione e formazione, oltre che sportelli di ascolto per alunni e genitori. Sono molte le iniziative di contrasto al bullismo, intraprese o coordinate dal MIUR, gi attive nelle varie aree territoriali: - gli Osservatori regionali permanenti sul bullismo, istituiti con la direttiva ministeriale n. 16 del 5 febbraio 2007 e attivi presso gli Uffici scolastici regionali;
- il portale URP social, primo social tematico realizzato da una pubblica amministrazione; - il progetto Generazioni connesse, sullutilizzo sicuro dei nuovi media da parte dei pi giovani, cofinanziato dalla Commissione europea e coordinato dal MIUR, con la collaborazione di Save the Children Italia, di Telefono Azzurro, del Ministero dellinterno Ufficio di Polizia postale e delle comunicazioni, dellAutorit garante per linfanzia e ladolescenza, della Cooperativa E. D.I. e del Movimento difesa del cittadino; - il progetto Tabby (Threat Assessment of Bullying Behavior: valutazione della minaccia di cyberbullismo nei giovani), approvato nel quadro del programma Daphne III nellambito della programmazione europea 2007-2013. A livello nazionale, le competenze istituzionali e le iniziative adottate rimandano ad una esigenza di coordinamento interministeriale che metta a fattor comune le energie pubbliche e del privato sociale. Lobiettivo definire un piano dazione al quale concorrano, insieme alle istituzioni, le associazioni e organizzazioni di carattere nazionale e internazionale che si stanno confrontando con il problema, nonch aperto ai principali operatori del web. I crescenti episodi di cyberbullismo su scala nazionale (come da segnalazioni pervenute alle autorit competenti) suggeriscono di individuare uno strumento di primo soccorso a disposizione della cittadinanza, che agisca con i medesimi processi e canali multimediali su cui fa leva il cyberbulling, al fine di riunire in un solo momento condiviso i servizi di sportello telematico messi a disposizione dai soggetti impegnati nel contrasto al fenomeno, con particolare riferimento ai minori. La proposta, condivisa con i referenti nazionali del Safer Internet Center, punta altres ad agevolare e valorizzare il coinvolgimento di soggetti privati per alimentare le
disponibilit finanziarie dello Stato, da destinare al finanziamento delle attivit di formazione, sensibilizzazione nel merito e ai relativi percorsi istituzionali preposti. Al fine di contrastare il cyberbullismo, il presente disegno di legge delinea una strategia di azione integrata, volta a: prevenire il fenomeno con unadeguata educazione, sensibilizzazione (dei minori soprattutto, ma pi in generale della cittadinanza) e con la formazione specifica degli operatori (dai docenti allo stesso personale della Polizia postale e delle comunicazioni). Inoltre, al fine di promuovere ladozione di tecnologie child-friendly capaci cio di prevenire il fenomeno, gi in virt della stessa configurazione dei dispositivi e dei sistemi di comunicazione si prevede il conferimento di un marchio di qualit ai fornitori di servizi di comunicazione e ai produttori che aderiscono ai modelli e alle indicazioni presentate dal tavolo tecnico istituito dallo stesso disegno di legge. Determinante poi leducazione digitale di bambini e ragazzi, che si intende favorire attraverso uno specifico percorso didattico finalizzato a responsabilizzare gli stessi minori e a promuoverne la consapevolezza in ordine ai rischi oltre che alle opportunit correlati alluso della rete. Sempre nellottica della prevenzione, larticolo 6 del disegno di legge prevede che, in caso di atti di cyberbullismo commessi da un minorenne ultraquattordicenne nei confronti di altro minorenne, in applicazione della procedura gi disposta per i casi di stalking, il questore possa ammonire lautore dei comportamenti affinch non li ponga pi in essere. Si tratta di un avvertimento verbale teso a rendere consapevole il minorenne del disvalore e del carattere lesivo dei propri gesti, onde evitargli un processo penale prima ancora che sia proposta querela o presentata denuncia; accertare e reprimere gli illeciti commessi, in particolare incentivando e soste-
nendo lattivit della Polizia postale e delle comunicazioni, specificamente orientata al contrasto delle violazioni di legge commesse in rete; proteggere le vittime, segnatamente, creando procedure ed istituti nuovi e specifici per elevare il livello di tutela dei bambini e dei ragazzi vittime di questa forma di violenza. In tal senso, in particolare, larticolo 2 del disegno di legge istituisce una specifica procedura accelerata, dinanzi al Garante per la protezione dei dati personali, che consente ai genitori di un minore vittima di un atto di cyberbullismo che pur non
integri gli estremi di uno specifico reato di ottenere una tutela rafforzata e celere da parte dellAutorit, attraverso ladozione di provvedimenti inibitori e prescrittivi che garantiscano la dignit del minore rispetto a qualsiasi forma di violazione della sua persona, commessa in rete. In considerazione della particolare rilevanza del tema affrontato dal presente disegno di legge, se ne auspica una celere calendarizzazione nellambito dei lavori di Commissione e Assemblea.
Art. 1. (Finalit e definizioni) 1. La presente legge si pone lobiettivo di contrastare il fenomeno del cyberbullismo in tutte le sue manifestazioni, con azioni a carattere preventivo e con una strategia di attenzione e tutela ai minori coinvolti, sia nella posizione di vittime sia in quella di responsabili di illeciti. 2. Ai fini della presente legge, per cyberbullismo si intende qualunque forma di pressione, aggressione, molestia, ricatto, ingiuria, denigrazione, diffamazione e si intende altres qualunque forma di furto didentit, alterazione, acquisizione illecita, manipolazione, trattamento illecito di dati personali in danno di minorenni, realizzata per via telematica.
Art. 2. (Tutela della dignit del minore) 1. Ciascun genitore o, comunque, il soggetto esercente la responsabilit del minore che abbia subito taluno degli atti di cui allarticolo 1, comma 2, della presente legge, pu inoltrare al titolare del trattamento, una istanza per loscuramento, la rimozione o il blocco di qualsiasi altro dato personale del minore, diffuso nella rete internet, previa conservazione dei dati originali, anche qualora le condotte di cui allarticolo 1, comma 2, della presente legge, non integrino le fattispecie previste dallarticolo 167 del codice in materia di protezione dei dati personali di cui al decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, ovvero da altre norme incriminatrici.
2. Qualora, entro le ventiquattro ore successive al ricevimento dellistanza di cui al comma 1, il soggetto richiesto non abbia provveduto, o comunque nel caso in cui non sia possibile identificare il titolare del trattamento, linteressato pu rivolgere analoga richiesta, mediante segnalazione o reclamo, al Garante per la protezione dei dati personali, il quale, entro quarantotto ore dal ricevimento dellatto, provvede ai sensi degli articoli 143 e 144 del citato codice di cui al decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196.
Art. 3. (Piano di azione integrato) 1. Con decreto del Presidente del Consiglio dei ministri, da emanare entro trenta giorni dalla data di entrata in vigore della presente legge, istituito presso la Presidenza del Consiglio dei ministri, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica, il tavolo tecnico per la prevenzione e il contrasto del cyberbullismo, del quale fanno parte: rappresentanti del Ministero dellinterno, del Ministero dellistruzione, delluniversit e della ricerca, del Ministero del lavoro e delle politiche sociali, del Ministero della giustizia, del Ministero dello sviluppo economico, del Garante per linfanzia e ladolescenza, del Comitato di applicazione del codice di autoregolamentazione media e minori, del Garante per la protezione dei dati personali e delle organizzazioni non governative gi coinvolte nel programma nazionale del Safer internet center. 2. Il tavolo tecnico di cui al comma 1 redige, entro sessanta giorni dal suo insediamento, un piano di azione integrato per il contrasto e la prevenzione del cyberbullismo, nel rispetto delle direttive europee in materia e nellambito del programma pluriennale dellUnione europea di cui alla de-
cisione 1351/2008/CE del Parlamento europeo e del Consiglio del 16 dicembre 2008. 3. Il piano di cui al comma 2 integrato con il codice di autoregolamentazione per la prevenzione e il contrasto del cyberbullismo, rivolto agli operatori che forniscono servizi di social networking e agli altri operatori della rete. Detto codice prevede listituzione di un comitato di monitoraggio al quale assegnato il compito di adottare un marchio di qualit in favore dei fornitori di servizi di comunicazione elettronica e comunque produttori di dispositivi elettronici aderenti ai progetti elaborati dallo stesso tavolo tecnico, secondo modalit disciplinate con il decreto di cui al comma 1 del presente articolo 4. Il piano di cui al comma 2 stabilisce, altres, le iniziative di informazione e di prevenzione del fenomeno del cyberbullismo, rivolte ai cittadini.
Art. 4. (Linee giuda per la prevenzione e il contrasto in ambito scolastico) 1. Per lattuazione delle finalit di cui allarticolo 1, comma 1, il Ministero dellistruzione, delluniversit e della ricerca, emana entro trenta giorni dalla data di entrata in vigore della presente legge, linee giuda per la formazione, la prevenzione e il contrasto del fenomeno del cyberbullismo nelle scuole, prevedendo che i corsi di formazione del personale scolastico, ai quali ogni autonomia scolastica assicura la partecipazione di un proprio referente, garantiscano lacquisizione di idonee competenze teoriche e pratiche, anche per il sostegno ai minori vittime del cyberbullismo. 2. Gli uffici scolastici regionali garantiscono la promulgazione di bandi per il finanziamento di progetti di particolare interesse elaborati da reti di scuole in collaborazione con enti locali, servizi territoriali, Forze dellordine nonch associazioni ed
enti per promuovere sul territorio azioni integrate di contrasto al cyberbullismo. 3. Leducazione alluso consapevole della rete assume carattere di continuit curricolare tra i diversi ordini di scuola e in modo particolare tra la secondaria di primo grado e la secondaria di secondo grado, secondo quanto previsto dal decreto di cui al comma 1.
Art. 5. (Rifinanziamento del fondo di cui allarticolo 12 della legge 18 marzo 2008, n. 48) 1. La Polizia postale e delle comunicazioni relaziona con cadenza semestrale al tavolo tecnico di cui allarticolo 3, comma 1, sugli esiti delle misure di contrasto al fenomeno del cyberbullismo con specifiche verifiche dei sistemi di segnalazione di cui allarticolo 2. 2. Per le esigenze connesse allo svolgimento delle attivit di formazione in ambito scolastico e territoriale finalizzate alla sicurezza dellutilizzo della rete e prevenzione e contrasto al cyberbullismo sono stanziate ulteriore risorse pari a 180.000 euro per lanno 2014, 265.000 euro per lanno 2015 e 220.000 euro per lanno 2016, in favore del fondo di cui allarticolo 12 della legge 18 marzo 2008, n. 48. 3. Agli oneri derivanti dal comma 2 del presente articolo, pari a 180.000 euro per lanno 2014, 265.000 euro per lanno 2015 e 220.000 euro per lanno 2016, si provvede mediante corrispondente riduzione dello stanziamento iscritto, ai fini del bilancio triennale 2014-2016, nellambito del fondo speciale di parte corrente dello stato di previsione del Ministero dellEconomia e delle finanze per lanno 2014, allo scopo parzialmente utilizzando laccantonamento relativo al medesimo Ministero.
4. Il Ministro delleconomia e delle finanze autorizzato ad apportare, con propri decreti, le occorrenti variazioni di bilancio. Art. 6. (Ammonimento) 1. Fino a quando non stata proposta querela o non presentata denuncia per taluno dei reati di cui agli articoli 594, 595 e 612 del codice penale o 167 del codice di protezione dei dati personali di cui al decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, commessi, mediante la rete internet, da minorenni di et superiore agli anni quattordici nei confronti di altro minorenne, applicabile la procedura di ammonimento di cui allarticolo 8 del decreto-legge 23 febbraio 2009, n. 11, convertito, con modificazioni, dalla legge 23 aprile 2009, n. 38, e successive modificazioni.
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L15-03-1997n59

References: Art. 1

Art. 2

Art. 3
 articolo 4

Art. 4

Art. 5
 Art. 6