Source: https://www.slideshare.net/IED_Alfonso_Spath_Spath/pei-alfonso-spath-spath
Timestamp: 2019-11-22 08:15:03+00:00

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Horarios de clases preescolar y bás... by Anglo Colombiano 50111 views
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO SPATH SPATHPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL MARTÍNEZ- CERETÉ
2. HISTORIALLa institución Educativa Alfonso Spath Spath está ubicada en elCorregimiento de Martínez, Municipio de Ceretè; se creó por acuerdomunicipal 07 de enero 13 de 1993 en sesiones extraordinarias del concejoMunicipal fusionado en su ciclo de Educación preescolar, Básica y Mediamodalidad Académica, según Resolución No 0005693 de Septiembre 20 del2002, hasta Nueva Visita. Emanadas de la Secretaría Departamental deEducación y Cultura.Inscripciones: DANE No 223162001662- Icfes No 076877 - Nit. 81200348Se inicia en la planta física de la escuela de Varones de Martínez en la jornadade la tarde con los grados 6° y 7°, encargando al profesor Fredy MestraMartínez (director del centro Docente de Primaria) para ponerse al frente en elproceso de matrículas y funcionamiento oficial.Se inscribieron por vez primera 184 estudiantes siendo la primera, la joven:DIRCELYS EIDUTH DE LA OSSA PEREIRA, para el grado 6°1Las matrículas se desarrollaron entre el 25 de enero y el 8 de febrero. Elnúmero de estudiantes matriculados fue de 184 repartidos en 4 grupos así.GRADO SEXTO: 6°1 49 ESTUDIANTES 6|2 48 ESTUDIANTES 6°3 47 ESTUDIANTESGRADO SEPTIMO 7°1 40 ESTUDIANTESA esta Institución llegan estudiantes procedentes de Martínez, La Ceibita, ElCepillo, Carolina, La Pozona, y de otras zonas, desplazados y familiasreubicadas (Personal que vivía en zonas de alto riesgo, algunas de ellas elgobierno les entregó viviendas) lo que aumentó la población estudiantil. Por loanterior se encuentran niños y niñas en edades en extraedad que son atendidosen la Institución en programas Flexibles.Las diligencias del director de la Escuela de primaria para Varones, ProfesorFredy Mestra Martínez, lograron estabilizar una nómina de 6 maestroslicenciados así: HUGO EMIRO POMARES DURANGO y AMELIACECILIA GALEANO SOTO (Q.E.P.D) en Ciencias Sociales, transferidos de
3. Primaria al bachillerato por reubicación; LUIS RAMÓN SANTOS DÍAZ enBiología y Química por comisión de Primaria a bachillerato; ALEX DAVIDMEDELLÍN MENDOZA en Biología y Química, JORGE TABORDA DÍAZen matemáticas y VERÓNICA DORIA DORIA en Idiomas, estos últimoscontratados por el municipio de Cereté.El día 13 de abril se presentó a la institución en calidad de encargado el Lic.En Ciencias Sociales y Económicas MARCO TULIO SOTO MESTRA segúndecreto 362 de marzo 29 de 1993 de Secretaría de Educación Municipal.Se nombró internamente a la Señorita Betty Yánez como secretaria del plantelen calidad de colaboradora, y se consiguió al profesor MIGUEL PINTOMUÑOZ como instructor de deportes.En asamblea general de padres de familia, estudiantes y profesores se adoptóel nombre oficial del colegio como: COLEGIO MUNICIPAL DEBACHILLERATO “ALFONSO SPATH SPATH” El día 21 de mayo.Con la participación de padres de familia, profesores y estudiantes se realizóel primer concurso multipropósito en el cual se seleccionó la bandera, elescudo, la sigla, el lema y el himno de la naciente institución.Se constituyó el gobierno escolar. El presidente de los estudiantes fue el JovenJAVIER SÁNCHEZ BABILONIA del grado 6°3 y la secretaria LUCELYSDURAGO DEL GRADO 7°1. Los primeros miembros de la junta directiva depadres de familia fueron los señores: Celia Peña, Marcos Escudero, y FannyDurango.El desarrollo curricular de 1994 exigió mayor apertura de cupos por lademanda de la población escolar. De los cuatro (4) grupos de 1993 se pasó a 7en 1994, lo que ocasionó la ampliación de la planta de docentes que de ocho(8) pasó a catorce (14) con la llegada de AIDA ELENA MARTÍNEZTABOADA, licenciada en Ciencias Sociales, GINA EUGENIA MONTIELPATIÑO licenciada en Matemáticas y Física, EDUARDO GARCÍASALGADO licenciado en Administración Educativa, ESTHER RUIZESPITIA licenciada en Ciencias Sociales, HERNANDO HERNÁNDEZCORREA estudiante de 8° semestre de Lenguas Modernas y HERNANDOHERNÁNDEZ RAMÍREZ licenciado en Ciencias Sociales.En este año fueron centradas dos actividades fundamentalmente, laconstrucción del Colegio y la elaboración del Manual de convivencia, cuyaaprobación se dio en tres tardes pedagógicas los días 17, 18 y 25 de noviembre
4. con la participación de todos los estamentos educativos y miembros del sectorproductivo de la comunidad.1. COMPONENTE TELEOLÓGICO.1.1 HORIZONTE INSTITUCIONAL1.1.1 MISIÓN:La Institución Educativa Alfonso Spath Spath bajo el enfoque PedagógicoAmbiental, forma niños, niñas, y jóvenes en Educación Preescolar Básica y Mediaintegralmente, con sentido de liderazgo, haciendo uso de los saberes universalesy metodologías flexibles, incorporando las TIC como herramientas y estrategiaspedagógicas para facilitar los procesos de construcción del conocimiento por susdocentes, estudiantes y comunidad en general, dando de esta manera respuestaa los cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento.1.1.2 VISIÓN:En el año 2016 la Institución Educativa Alfonso Spath Spath, contará conestudiantes críticos, que desarrollen competencias científicas, comprometidas conla conservación del ambiente y aptas para desarrollar su proyecto de vida, seráuna institución líder a nivel regional en el diseño y desarrollo de ambientes deaprendizaje y reconocida nacionalmente por la apropiación y aplicaciónpedagógica de las TIC.1.1.3 LEMA:Cultura, Ciencia y productividad.1.1.4 FILOSOFÍA: La Institución Educativa Alfonso Spath Spath se fundamenta en losprincipios de Liderazgo, conocimiento y productividad, dentro del marcoconstitucional, fomentará la participación democrática, la vivencia de valoresy la preservación del ambiente para una sana convivencia social.1.1.5 PERFIL:
5. Al egresar el estudiante INEDISTA deberá ser un defensor del ambiente,perseverante en la búsqueda del conocimiento, amante de su cultura,interesado por el progreso de su tierra, formado disciplinaria y espiritualmentedemostrando sus potencialidades y valores.1.1.6 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:1.1.6.1 OBJETIVO GENERALEstablecer las normas que regulan el normal funcionamiento de las actividadesacadémicas, disciplinarias y administrativas de acuerdo con la constituciónnacional, el código del menor, la acción de tutela, las leyes 115, 715 y susdecretos reglamentarios y los fallos de la corte constitucional con miras a unaconvivencia democrática que fortalezca la formación integral del estudiante enla institución educativa Alfonso Spath Spath.1.1.6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Formar una conciencia ambiental en los miembros de la comunidad INEDISTA, que le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad dirigida a la conservación de la vida en todas sus manifestaciones.  Promover la solidaridad, tolerancia, respeto y pertenencia para una convivencia pacífica y social en la Comunidad  Brindar espacios culturales y lúdico-recreativos que permitan dinamizar la práctica de la convivencia social y el desarrollo integral de la comunidad educativa.  Desarrollar programas de capacitación, actualización y mejoramiento académico mediante jornadas de reflexión y capacitación pedagógica.  Promover el desarrollo de los procesos educativos escolares atendiendo a las necesidades y expectativas de los estudiantes. Y de la comunidad.  Promover el desarrollo de los procesos tecnológicos atendiendo a las necesidades y expectativas de los estudiantes, de la comunidad y de las nuevas disposiciones planteadas por el MEN.2. GOBIERNO ESCOLAR:
6. 2.1 Organización del Gobierno Escolar2.2 Conformación del Consejo Directivo2.3 Funciones del Consejo Directivo2.4 Funciones del Consejo AcadémicoLa Institución Educativa Alfonso Spath Spath tiene conformado el gobiernoescolar cumpliendo las disposiciones establecidas al respecto. La institucióntiene un consejo directivo con representación de todas las instancias, de todaslas jornadas, de todos los niveles para tomar las decisiones sobre elfuncionamiento de la institución o centro educativo. Veamos, entonces quedicen las normas, tanto la Ley 115 como el Decreto 1860 de 1994. Ley 115 de 1994 Decreto 1860 de 1994 2.1 ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLARArt. 142.- Conformación del gobierno Art. 19. Obligatoriedad del gobierno escolarescolar.Cada establecimiento educativo del Estado Todos los establecimientos educativos deberántendrá un gobierno escolar conformado por organizar un gobierno para la participaciónel rector, el consejo directivo y el consejo democrática de todos los estamentos de la comunidadacadémico. educativa, según lo dispone el artículo 142 de la leyEn el gobierno escolar serán consideradas 115 de 1994.las iniciativas de los estudiantes, de los El gobierno escolar en las instituciones estatales seeducadores, de los administradores y de los regirá por las normas establecidas en la ley y en elpadres de familia en aspectos tales como la presente decreto.adopción y verificación del reglamento Política y en armonía con lo dispuesto para ellas en losescolar, la organización de las actividades incisos 2o. y 3o. del artículo 142 de la Ley 115 desociales, deportivas, culturales, artísticas y 1994, un gobierno escolar integrado al manos por loscomunitarias, la conformación de órganos definidos en el presente decreto y conorganizaciones juveniles y demás acciones funciones que podrán ser las aquí previstas, sinque redunden en la práctica de la perjuicio de incluir otros que consideren necesarios departicipación democrática en la vida acuerdo con su proyecto educativo institucional.escolar.Los voceros de los estamentosconstitutivos de la comunidad educativa,podrán presentar sugerencias para la tomade decisiones de carácter financiero,administrativo y técnico-pedagógico.
7. Tanto en las instituciones educativaspúblicas como privadas, la comunidadeducativa debe ser informada para permitiruna participación seria y responsable en ladirección de las mismas. 2.2 CONFORMACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVOArt. 143.- Consejo directivo de los Artículo 21o. Integración del Consejo Directivoestablecimientos educativos estatales El Consejo Directivo de los establecimientosEn cada establecimiento educativo del educativos estatales estará integrado por:Estado existirá un consejo directivo  El rector, quien lo presidirá y convocaráintegrado por: ordinariamente una vez por mes y El rector del establecimiento extraordinariamente cuando lo considere educativo, quien lo convocará y conveniente. presidirá;  Dos representantes del personal docente, elegidos Dos representantes de los docentes de por mayoría de los votantes en una asamblea de la institución; docentes. Dos representantes de los padres de  Dos representantes de los padres de familia familia; elegidos por la junta directiva de la asociación de Un representante de los estudiantes que padres de familia. debe estar cursando el último grado de  Un representante de los estudiantes elegido por el educación que ofrezca la institución; consejo de estudiantes, entre los alumnos que se Un representante de los ex-alumnos de encuentren cursando el último grado de educación la institución, y ofrecido por la institución. Un representante de los sectores  Un representante de los exalumnos elegido por el productivos del área de influencia del Consejo Directivo, de ternas presentadas por las sector productivo. organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el añoPara la elección de los representantes a que inmediatamente anterior el cargo de representantese refiere este artículo, el gobierno de los estudiantes.nacional establecerá la reglamentación  Un representante de los sectores productivoscorrespondiente que asegure la organizados en el ámbito local o subsidiariamenteparticipación de cada uno de los de las entidades que auspicien o patrocinen elestamentos que lo integran y fije el período funcionamiento del establecimiento educativo. Elpara el cual se elegirán. representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por lasParágrafo.- Los establecimientos respectivas organizaciones.educativos con escaso número de docentes Parágrafo 1o. Los administradores escolares podráno de alumnos y que se hayan acogido al participar en las deliberaciones del Consejo Directivorégimen de asociación previsto en los con voz pero sin voto, cuando éste les formuleartículos 138 y 140 de esta ley, contarán invitación, a solicitud de cualquiera de sus miembros.con un consejo directivo común elegido de Parágrafo 2o. Dentro de los primeros sesenta díasmanera democrática. calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el
8. Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Artículo 22o. Consejo Directivo Común Los establecimientos educativos asociados contarán con un Consejo Directivo Común, de acuerdo con lo establecido en el parágrafo del artículo 143 de la ley 115 de 1994. En este caso la elección de los representantes que lo integran se hará en sendas reuniones conjuntas de las juntas directivas de las asociaciones de padres de familia, de los consejos de estudiantes, de las asambleas de los docentes de los establecimientos y de las asambleas de los exalumnos. 2.3 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVOArt. 144.- Funciones del Artículo 23o. Funciones del Consejo Directivoconsejo directivo. Las funciones Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientosdel consejo directivo serán las educativos serán los siguientes:siguientes: a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de laa) Tomar las decisiones que afecten institución, excepto las que sean competencia de otra el funcionamiento de la autoridad, tales como las reservadas a la dirección institución y que no sean administrativa, en el caso de los establecimientos competencia de otra autoridad; privados;b) Servir de instancia para resolver b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se los conflictos que se presenten presenten entre docentes y administrativos con los entre docentes y administrativos alumnos del establecimiento educativo y después de con los alumnos del plantel haber agotado los procedimientos previstos en el educativo; reglamento o manual de convivencia;c) Adoptar el reglamento de la c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución, de conformidad con institución; las normas vigentes; d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponiblesd) Fijar los criterios para la para la admisión de nuevos alumnos; asignación de cupos disponibles; e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda lae) Asumir la defensa y garantía de comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se los derechos de toda la sienta lesionado; comunidad educativa, cuando f) Aprobar el plan anual de actualización académica del alguno de sus miembros se sienta personal docente presentado por el rector; lesionado; g) Participar en la planeación y evaluación del proyectof) Aprobar el plan anual de educativo institucional, del currículo y del plan de actualización del personal de la estudios y someterlos a la consideración de la secretaría institución presentado por el de educación respectiva o del organismo que haga sus rector; veces, para que verifiquen el cumplimiento de losg) Participar en la planeación y requisitos establecidos en la ley y los reglamentos; evaluación del Proyecto h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Educativo Institucional, del institución educativa;
9. currículo y del plan de estudios y i) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño someterlos a la consideración de académico y social del alumno que han de incorporarse al la Secretaría de Educación reglamento o manual de convivencia. En ningún caso respectiva o del organismo que pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante; haga sus veces para que j) Participar en la evaluación de los docentes, directivos verifique el cumplimiento de los docentes y personal administrativo de la institución; requisitos; k) Recomendar criterios de participación de la institución enh) Estimular y controlar el buen actividades comunitarias, culturales, deportivas y funcionamiento de la institución recreativas. educativa; l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de lasi) Establecer estímulos y sanciones instalaciones en la realización de actividades educativas, para el buen desempeño culturales, recreativas, deportivas y sociales de la académico y social del alumno; respectiva comunidad educativa;j) Participar en la evaluación anual m) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y de los docentes, directivos cultural con otras instituciones educativas y la docentes y personal conformación de organizaciones juveniles; administrativo de la institución; n) Fomentar la conformación de asociaciones de padres dek) Recomendar criterios de familia y de estudiantes; participación de la institución en ñ) Reglamentar los proceso electorales previstos en el actividades comunitarias, presente decreto; culturales, deportivas y o) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recreativas; recursos propios y los provenientes de pagos legalmentel) Establecer el procedimiento para autorizados, efectuados por los padres y responsables de el uso de las instalaciones en la educación de los alumnos, tales como derechos actividades educativas, académicos, uso de libros de texto y similares. culturales, recreativas, deportivas p) Darse su propio reglamento. y sociales de la respectiva comunidad educativa; Parágrafo. En los establecimientos educativos no estatales elm) Promover relaciones de tipo Consejo Directivo podrán ejercer las mismas funciones y las académico, deportivo y cultural demás que le sean asignadas, teniendo en cuenta lo prescrito con otras instituciones en el inciso tercero del artículo 142 de la ley 115 de 1994. En educativas; relación con las identificadas con los literales d, f, l y o,n) Aprobar el presupuesto de podrán ser ejercidas por el Director Administrativo o a otra ingresos y gastos de los recursos instancia. propios y la forma de recolectarlos, yñ) darse su propio reglamento. 2.4 FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICOArt. 145.- Consejo Académico Artículo 24o. Consejo AcadémicoEl consejo académico, convocado y El Consejo Académico está integrado por el rector quien lopresidido por el rector o director, preside, los directivos docentes y un docente por cada áreaestará integrado por los directivos definida en el plan de estudios. Cumplirá las siguientesdocentes y un docente de cada área o funciones:grado que ofrezca la respectiva a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la
10. institución. Se reunirá revisión de la propuesta del proyecto educativoperiódicamente para participar en: institucional;a) El estudio, modificación y b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo ajustes al Currículo, de mejoramiento, introduciendo las modificaciones y conformidad con lo establecido ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el en la presente ley; presente decreto;b) La organización del plan de c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución; estudios; d) Participar en la evaluación institucional anual;c) La evaluación anual e e) Integrar los consejos de docentes para la evaluación institucional, y periódica del rendimiento de los educandos y para lad) Todas las funciones que atañen a promoción, asignarles sus funciones y supervisar el la buena marcha de la institución proceso general de evaluación; educativa. f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y g) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO SPATH SPATH MARTINEZ - CERETE RESOLUCION No. 0001 Marzo de 1995Por la cual se adopta el reglamento de funcionamiento del Consejo DirectivoEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSOSPATH SPATH en uso de sus facultades legales establecidas en el literal ñ delartículo 144 de la Ley 115 de 1994 y en el literal p, del artículo 23 del Decreto1860 de 1994, y C O N S I D E R A N D O:Que tanto la Ley 115 como el Decreto 1860 de 1994, en las funciones correspondientes alConsejo Directivo de cada institución educativa, establece que dicho Consejo debe darsesu propio reglamento.Que las instituciones educativas en su administración deben establecer lasnormas para que el Consejo Directivo pueda funcionar y organizarse mejor.
11. Que es necesario que la comunidad educativa a quién la institución presta elservicio educativo conozca los procedimientos y organización como debefuncionar el Consejo Directivo. R E S U E L V E:Artículo 1º.- La composición, la integración y el período de los miembros delConsejo Directivo, se encuentran dispuestos en el artículo 143 de la Ley 115de 1994 y en el artículo 21 del Decreto 1860 de 1994.Artículo 2º.- Las funciones del Consejo Directivo son las señaladas en elartículo 144 de la Ley 115 de 1994 y en el artículo 23 del Decreto 1860 de1994.Artículo 3º.- El Consejo Directivo nombrará un(a) secretario(a) para ejercerla secretaría técnica.Artículo 4º.- El Consejo Directivo se reunirá por lo menos una vez al mes, enel sitio y hora que para el efecto se establezca, en sesiones por lo general dedos (2) horas y extraordinariamente cuando lo considere conveniente ynecesario.Artículo 5º.- En las sesiones del Consejo Directivo, constituye quórum paradeliberar y decidir más de la mitad de sus miembros.Artículo 6º.- De cada sesión se levantará un acta que se discutirá y aprobaráen la reunión siguiente.Artículo 7º.- El(a) secretario(a) elaborará la propuesta de orden del día de lasreuniones, atendiendo solicitudes del Rector o Director y demás miembros delConsejo Directivo.Artículo 8º.- El(a) secretario(a) enviará a los miembros del ConsejoDirectivo, con no menos de una semana de anticipación a la fecha de cadasesión, el correspondiente orden del día, el proyecto de acta de la reuniónanterior y los documentos de información relativos a los puntos que hayan detratarse, conforme al orden del día.Artículo 9º.- El Consejo Directivo se pronunciará en forma escrita, por mediode resoluciones, circulares, directivas, memorandos, informes, etc., y todos los
12. asuntos de su competencia serán objeto de examen, discusión y determinaciónpor parte del Consejo.Artículo 10º.- Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo anterior, para elestudio de determinados temas así como para la elaboración de anteproyectos,el Consejo Directivo podrá disponer la conformación de comisionesencabezadas por un coordinador, la cual habrá de rendir informes al Consejoen pleno.Artículo 11º.- El Consejo Directivo podrá encargar determinadasactividades de indagación, acopio de material, elaboración de estudiosy conceptos, para los efectos de su información sobre las materias desu competencia, como también disponer de personas que presten sucolaboración y asistencia específica a uno o más de sus miembros o atales comisiones.Artículo 12º.- El Consejo Directivo podrá organizar y realizar sesionesformales e informales para escuchar a todas aquellas personas que a sucriterio, puedan aportar al mejor desarrollo de las políticas de la institución.Artículo 13º.- La presente resolución rige a partir de la fecha de supublicación y deroga las disposiciones que le sean contrarias.COMUNÍQUESE Y CÚMPLASEFirma de los miembros del Consejo Directivo
13. 3. PLANES DE ESTUDIO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL SER HUMANO.1. PLAN DE ESTUDIOS1.1 Concepto1.2 Distribución de tiempo1.2.1 Educación preescolar1.2.2 Educación básica primaria1.2.3 Educación básica secundaria y media1.3 Logros y competencias ( VER ANEXOS PROGRAMACIONES DE LAS DIVERSAS AREAS)1.3.1 Ciencias Naturales y Educación ambiental1.3.2 Ciencias Sociales...1.3.3 Educación Artística1.3.4 Educación Etica y en Valores Humanos1.3.5 Educación Física, Recreación y Deporte1.3.6 Educación Religiosa1.3.7 Lengua Castellana1.3.8 Idioma Extranjero1.3.9 Matemáticas1.3.10 Tecnología e Informática1.3.11 Ciencias Económicas y Políticas (Media Académica)1.3.12 Filosofía (Media Académica)1.3.13 Áreas propias de la especialidad (Media Técnica)1.4 Criterios de evaluación del rendimiento del alumno1.5 Planes especiales1.6 Criterios de evaluación del plan de estudios1.7 Metas de calidad1.8 Criterios de administración
14. INSTITUCION EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA CARGA ACADEMICA 2011 PREESCOLARN° GRADO NOMBRES Y APELLIDOS01 NUBIA ROSA CUELLO SUAREZ02 ANSELMA PAULINA PUCHE BRUNO03 ANA FELICIA DURANGO PATRILLAU04 MILY MARQUEZA ALTAMAR GARCIA05 NATIVIDAD DE JESUS PUCHE BRUNO BÁSICA PRIMARIAN° GRADO NOMBRES Y APELLIDOS01 1.1 EVA MARIA LARA COGOLLO02 1.2 LELIS MARIA AVILA YENERIS03 1.3 SIXTA PAULINA PUCHE GARCIA04 1.4 VILMA ELENA MEDELLIN FLOREZ05 1.5 BELLANIRA HERNANDEZ06 2.1 YILMA ELENA MEDELLIN BURGOS07 2.2 GEORGINA SANTAMARIA MERCADO08 2.3 MARY DEL CARMEN VERGARA09 2.4 BETTY CECILIA BELTRAN REYES10 2.5 NORIS MARGARITA ALMANZA DE RHENALS11 3.1 MARA MARGARITA MARTINEZ GODIN12 3.2 CONSOLACION DEL CARMEN PERINAN PETRO13 3.3 MARTA ONELIA HUMANEZ HUMANEZ14 3.4 NEVER ENRIQUE BETTIN BURGOS15 4.1 NAVIRIS DEL CARMEN OSORIO DIAZ16 4.2 MARIA OFELIA BERROCAL SOLERA17 4.3 YOLANDA TERESA RUIZ ESPINOSA
15. 18 4.4 ALEXANDRA DEL CARMEN BERASTEGUI SOTO 19 5.1 MIRIAM DEL CARMEN POLO SOLERA 20 5.2 LELIS CAMILA RAMIREZ DURANGO 21 5.3 ANA CLEMENTINA MERCADO HOYOS 22 5.4 ENEIDA DEL CARMEN RAMIREZ DURANGO INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA CARGA ACADÉMICA 2011 AREA LENGUA CASTELLANA VERONICA PATRICIA DORIA DORIA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAINGLES 8°1-9°1-9°2-10°2-11°1-11°2 15HL. CASTELLANA 10°1-10°2 8H ASESOR DE GRUPO 10°2 23H SIXTA ISABEL MARTINEZ SOTO AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAL. CASTELLANA 6°4-6°5-7°3 15HARTÍSTICA 7°4-8°3-8°4-9°3-9°4 5H ASESOR DE GRUPO 6°5 20H RUBEN DARIO URANGO BERROCAL AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAL. CASTELLANA 8°3-8°4 10HL. CASTELLANA 9°3-9°4-10°3 12H ASESOR DE GRUPO 10°3 22H LEONARDO JOSÉ PACHECO MACHADO AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAINGLES 8°3-8°4-9°3-9°4 12HINGLES 11°3-11°4 4HL. CASTELLANA 7°4 5H ASESOR DE GRUPO 8°3 21H
16. MAURICIO LLORENTE RICARDO AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAINGLES 6°4-6°5-7°3-7°4- 10°3 14HL. CASTELLANA 11°3-11°4 8H ASESOR DE GRUPO 7°3 22H INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA CARGA ACADÉMICA 2011 AREA LENGUA CASTELLANA HERNANDO HERNANDEZ AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAINGLES 6°1-6°2-6°3-7°1-7°2 15H 8°2- 10°1 5HLENGUA CASTELLANA 9°1 4H ASESOR DE GRUPO 9°1 24H MILCIADES MANUEL MARTINRZ HERNANDEZ AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAINFORMATICA 6º1 ------------11º2 13 H 6º4 ------------11º4 11H ASESOR DE GRUPO 24 HORAS MORAYMA DEL CARMEN PERNETT MESTRA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAL. CASTELLANA 11°1-11°2 8HL. CASTELLANA 8°1-8°2 10H 7°2 5H ASESOR DE GRUPO 11°1 23H ROSITA FLOREZ DE PORTILLO AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAL. CASTELLANA 6°1-6°2-6°3 15H 7°1 5H
17. 9°2 4H ASESOR DE GRUPO 6°2 24H INSTITUCION EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA CARGA ACADÉMICA 2011 AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL CAROLINA PATIÑO AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAC. NATURALES 6°1-6°2--8°1-8°2-9°2 10HED. ARTISTICA 6°1-6°2-6°3-7°1-7°2-8°1 13H 8°2-9°1-9°2-10°1-10°2 11°1-11°2 ASESOR DE GRUPO 8°1 23H EMILIA TERESA IBARRA AGUIRRE AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAC. NATURALES 6°3-9°1-10°1-10°2-11°1-11°2 12HQUÍMICA 6°1-6°2-6°3-7°1-7°2-8°1 11H 8°2-9°1-9°2 ASESOR DE GRUPO 6°3 23H ANDY RHENALS AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAQUIMICA 10°1-10°2 6HQUIMICA 11°1-11°2 6HFÍSICA 6°1-6°2-6°3-7°1-7°2-8°1 11H 8°2-9°1-9°2 ASESOR DE GRUPO 23H ALEX DAVID MEDELLIN MENDOZA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAC. NATURALES 9°3-9°4-10°3-11°3-11°4 10HQUIMICA 6°4-6°5-7°3-7°4-8°3-8°4 6HQUÍMICA 9°3-9°4 4H
18. ASESOR DE GRUPO 9°3 20H INSTITUCION EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA CARGA ACADÉMICA 2011 VINICIO BOLAÑO AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAQUIMICA 10°3-11°3-11°4 9HED. AMBIENTAL 6°4-6°5 2HFÍSICA 6°4-6°5-7°3-7°4-8°3-8°4 10H 9°3-9°4 ASESOR DE GRUPO 11°4 21H WILLIAM RAFAEL MORALES VEGA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAC. NATURALES 6°4-6°5-7°3-7°4-8°3-8°4 12HC. NATURALES 7°1-7°2 (MAÑANA) 4HED. AMBIENTAL 7°3-7°4-8°3-8°4-9°3-9°4 6H ASESOR DE GRUPO 7°4 22H MATEMATICAS AUDY ANTONIO RUIZ PUCHE AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAMATEMATICAS 7°1-8°1-8°2 15HMATEMATICAS 11°1-11°2 8H ASESOR DE GRUPO 23H JORGE TABORDA DIAZ AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAMATEMÁTICAS 6°4-6°5 10H
19. MATEMÁTICAS 10°3-11°3-11°4 12H ASESOR DE GRUPO 22H INSTITUCION EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA CARGA ACADEMICA 2011 AREA MATEMATICAS RAUL ANTONIO MADRIGAL AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAFISICA 10°1-11°1-11°2 9HMATEMATICAS 9°1-9°2-10°2 14H ASESOR DE GRUPO 23H YADITH OLIVIA CANTERO BENITEZ AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAMATEMATICAS 10°1 4HMATEMATICAS 6°1-6°2-6°3-7°2 20H ASESOR DE GRUPO 10°1 24H MANUEL LUIS HERNANDEZ GUZMAN AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAMATEMATICAS 9°3-9°4 10H 7°3-7°4 10H ASESOR DE GRUPO 9°3 20H
20. INSTITUCION EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA CARGA ACADÉMICA 2011 AREA MATEMATICAS MARTHA ELISA GARCIA ALMANZA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAFISICA 10°3-11°3-11°4 9HMATEMATICAS 8°3-8°4 10HFISICA 10°2 (MAÑANA) 4H ASESOR DE GRUPO 11°3 23H CIENCIAS SOCIALES HUGO EMIRO POMARES DURANGO AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIASOCIALES 7°3-7°4-9°3-9°4 18HC. POLITICAS 10°3-11°3-11°4 3HFILOSOFÍA 8°3-8°4 2H ASESOR DE GRUPO 9°4 23H JUAN JOSE DURANGO MARTINEZ AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIASOCIALES 8°3-8°4- 10°3 12HFILOSOFIA 6°4-6°5-7°3-7°4-9°3-9°4 6H 10°3-11°3-11°4 6H ASESOR DE GRUPO 24H MYRIAM PEREZ GARCIA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIASOCIALES 6°4-6°5-11°3-11°4 14H
21. ARTISTICA 6°4-6°5-7°3-10°3-11°3-11°4 6HC. ECONOMICAS 10°3- 11°3-11°4 3H ASESOR DE GRUPO 8°4 23H INSTITUCION EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA CARGA ACADEMICA 2011 AREA CIENCIAS SOCIALES ESTHER SOFIA RUIZ ESPITIA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIASOCIALES 8°1-8°2 10HSOCIALES 10°1-10°2-11°1-11°2 8HC. ECONOMICAS 10°1-10°2-11°1-11°2 4H ASESOR DE GRUPO 11°2 22H ORLANDO DE JESUS BERROCAL TAMARA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIASOCIALES 9°1-9°2 10HC. POLITICAS 10°1-10°2-11°1-11°2 4HFILOSOFIA 6°1-6°2-6°3-7°1-7°2 8°1-8°2-9°2 9H ASESOR DE GRUPO 9°2 23H GLADYS MARIA GUZMAN GOMEZ AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAFILOSOFIA 9°1-10°1-10°2-11°1-11°2 10HSOCIALES 7°1-7°2 10HETICA 6°1-6°2-6°3 3H ASESOR DE GRUPO 7°2 23H AYDA ELENA MARTINEZ TABOADA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIASOCIALES 6°1-6°2-6°3 15H
22. ED. AMBIENTAL 6°1-6°2-6°3-7°1-7°2 9H 8°1-8°2-9°1-9°2 ASESOR DE GRUPO 6°1 24H INSTITUCION EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA CARGA ACADEMICA 2011 AREA RELIGION NELLY DEL CARMEN GAMERO TIRADO AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAE. RELIGIOSA 6º1,-------------11º2 13 HETICA 7º1,-------------11º2 10H ASESOR DE GRUPO 8°2 23 HORAS AYDA SERAFINA USTA MEJIA AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAE. RELIGIOSA 6º4,-------------11º4 11 HETICA 6º4,-------------11º4 11H ASESOR DE GRUPO 6°4 22 HORAS EDUCACION FISICA FREDY ALBERTO MESTRA MARTINEZ AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAEDUCACION FISICA 6º1------------------11º1 24 H ASESOR DE GRUPO 7°1 24 HORAS MARLON DAVID ESPITIA HERNANDEZ AREA O ASIGNATURA GRADOS INTENSIDAD HORARIAEDUCACION FISICA 6º4------------------11º4 22 H
23. 11°2 (MAÑANA) 2H ASESOR DE GRUPO 24 HORAS INSTITUCION EDUCATIVA “ALFONSO SPATH SPATH” CORREGIMIENTO DE MARTINEZ – CERETE-CORDOBA AÑO ESCOLAR 2011 ASESORES DE GRUPO- BASICA SECUNDARIA Y MEDIAGRADO NOMBRES Y APELLIDOS 6°1 AYDA ELENA MARTINEZ TABOADA 6°2 ROSITA FLOREZ DE PORTILLO 6°3 EMILIA TERESA IBARRA AGUIRRE 6°4 AYDA SERAFINA USTA MEJIA 6°5 SIXTA ISABEL MARTINEZ SOTO 7°1 FREDYS ALBERTO MESRA MARTINEZ 7°2 GLADYS MARIA GUZMAN GOMEZ 7°3 MAURICIO LLORENTE RICARDO 7°4 WILLIAM RAFAEL MORALES VEGA 8°1 CAROLINA PATIÑO GUERRA 8°2 NELLY DEL CARMEN GAMERO TIRADO 8°3 MYRIAM PEREZ GARCIA 8°4 RUBEN DARIO URANGO BERROCAL 9°1 ORLANDO DE JESUS BERROCAL TAMARA 9°2 HERNANDO HERNANDEZ CORREA 9°3 ALEX DAVID MEDELLIN MENDOZA 9°4 HUGO EMIRO POMARES DURANGO 10°1 YADITH OLIVIA CANTERO BENITEZ 10°2 VERONICA PATRICIA DORIA DORIA 10°3 LEONARDO PACHECO 11°1 MORAYMA DEL CARMEN PERNET MESTRA 11°2 ESTHER SOFIA RUIZ ESPITIA 11°3 MARTHA ELISA GARCIA ALMANZA 11°4 VINICIO BOLAÑOS
24. INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO SPATH SPATH AÑO ESCOLAR 2011 HORARIO PREESCOLAR 1° 2° 3° 7:00 AM 11:00 AM 7:00 AM 12:00 PM 1:00 PM 05:00 PM 12:45 PM 05:45 PM 4° Y 5° BASICA SECUNDARIA Y MEDIA 6:15AM 11:15 PM 6:15 AM 12:10 PM 12:30 PM 5:30 PM 12:30 PM 6:25 PMDISTRIBUCIÓN HORAS CLASE DISTRIBUCIÓN HORAS CLASE J. MAÑANA J. TARDE 6:15 AM 7:10 AM 12:30 PM 1:25 PM 7:10 AM 8:05 AM 1:25 PM 2:20 PM 8:05 AM 9:00 AM 2:20 PM 3:15 PM 9:00 AM 9:25 AM 3:15 PM 3:40 PM 9:25 AM 10:20 AM 3:40 PM 4:35 PM 10:20 AM 11:15 AM 4:35 PM 5:30 PM 11:15 AM 12:10 PM 5:30 PM 6:25 PM
25. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO SPATH SPATH MARTINEZ – CERETE PLAN DE ESTUDIO – INTENSIDAD HORARIA AÑO ESCOLAR 2011. ASIGNATURA 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7.1 7.2 7.3 7.4 8.1 8.2 8.3 8.4 9.1 9.2 9.3 9.4 10.1 10.2 10.3 11.1 11.2 11.3 11.4 TOTALC. NATURALES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48QUIMICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 42FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 42C. SOCIALES 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 95FILOSOFIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 31C. ECONOMICA 1 1 1 1 1 1 1 7C. POLITICAS 1 1 1 1 1 1 1 7L. CASTELLAN 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 109INGLES 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 65MATEMATICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 113ED. RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24ARTISTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24ETICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24INFORMATICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24ED. FÍSICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48ED. AMBIENT 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17SUBTOTAL 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 720
26. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO SPATH SPATH MARTINEZ – CERETE PLAN DE ESTUDIO – INTENSIDAD HORARIA AÑO ESCOLAR 2011 ASIGNATURA 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 5.1. 5.2 5.3 5.4 TOTALC. NATURALES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 44QUIMICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22C. SOCIALES 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 88L. CASTELLAN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 88INGLES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22MATEMATICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 110ED. RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22ARTISTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22ETICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22INFORMATICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22ED. FÍSICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22AP. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22MATEMATICAAP. VERBAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22SUBTOTAL 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 550
27. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO SPATH SPATH MARTINEZ – CERETE PLAN DE ESTUDIO – INTENSIDAD HORARIA - PREESCOLAR AÑO ESCOLAR 2011 ASIGNATURA B1 B2 B3 B4 B5D. COGNITIVA 3 3 3 3 3D. SOCIOAFECTIVA 3 3 3 3 3D. VALORES 3 3 3 3 3D. ETICA 3 3 3 3 3D. ESPIORITUAL 2 2 2 2 2D. COMUNICATIVA 3 3 3 3 3D. CORPORAL 3 3 3 3 3TOTAL 20 20 20 20 20
28. 4. PROCESO PEDAGÓGICO.4.1 ENFOQUE:El enfoque Pedagógico Ambiental en la Institución Educativa Alfonso Spath Spath tiene comofinalidad promover procesos de crecimiento personal del educando en su ambiente, entendiendocomo ambiente al conjunto de factores naturales, sociales y culturales.Esta visión pedagógica requiere de una concepción activa y significativa del aprendizaje.Lo activo se refiere a lo dinámico de los programas, los procesos de aprendizaje y los métodos deenseñanza; como también la implementación de procesos que conlleven al desarrollo de lascompetencias básicas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN).Lo significativo hace énfasis en la funcionalidad y aplicabilidad de lo aprendido.Este enfoque trata de complementar el Cómo y el Qué de la enseñanza teniendo como principios eldesarrollo de pensamientos y actuaciones sobre contenidos significativos y contextualizados.La construcción del conocimiento escolar es un proceso de elaboración en el sentido de que elalumno selecciona, organiza y transforma la información que recibe de muy diversas fuentesestableciendo relaciones entre dicha información y sus conocimientos previos, es decir; laexperiencia de los estudiantes los hace progresar continuamente, desarrollarse, evolucionarsecuencialmente en las estructuras cognitivas para acudir a conocimientos cada vez máselaborados.Mediante esta perspectiva se requiere de la elaboración de un currículo por procesos que generenestructuras de procedimientos y modelos de descubrimiento más que técnicas de instrucción. Estoimplica la participación activa de profesores y alumnos que interactúen en el desarrollo de la clasepara construir, facilitar, liderar, preguntar, criticar y reflexionar en torno a la comprensiónprofunda del conocimiento.4.2 COMPETENCIAS QUE SE DESEAN DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTESLas competencias a desarrollar en los estudiantes INEDISTAS en los niveles Preescolar, Básica yMedia son las interpretativas, argumentativas, propositivas y comunicativas.GRADO INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA  Oye  Acata una orden  Asume tareas  Expresa ideas  Sigue un esquema  Es estable simples de puntuación  Roles  Corta  Canta  Pregunta sobre  Repuja  Identifica las partes lo que observa  Observa del cuerpo  Conoce el uso  Describe  Nombra y de objetosPreescolar  Identifica diferencia objetos  Reconoce lasA-B  Responde a su  Escribe las vocales vocales y los nombre y los números números  Pega naturales  Relaciona  Arma  Ejercita la memoria imagen y objeto  Identifica las  Juega con niños y  Identifica laAspecto niñas familia, la vocalesnocional   Respeta Explora escuela  Corre, salta,  Forma hábitos de  Reconoce
29. camina aseo hábitos  Es activo  Espontáneo alimenticios y  Trabaja prácticas  Expresa afecto, de salud  Reconoce el cariño, rechazo  Se involucra sexo  Colorea imágenes dentro del  Espacio-  Interactúa juego, solo o en temporal  Disfruta los compañía.  Sigue una línea, espacios de paseo o  Alegría un bosquejo recreación.  Humor.  Lecto-escritura  ExploraPROCESOS OPERACIONALES (GUÍA DEL MAESTRO):Por medio del juego, el canto, la ronda, ejercicios motrices que estimulan la realización de tareasconcretas (pintar, trazar, repujar, entre otros) que despierten al niño y a la niña a la pregunta, a lacuriosidad (explorar) a dar respuestas (ciertas o equivocadas). Es fortalecer permanentemente losprocesos interpretativos y estimular en forma sencilla las otras competencias.GRADO INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA  Pensamiento  Escribe símbolos,  Preguntas más concreto letras y números elaboradas  Observa,  Establece  Pide ayuda en describe con relaciones tareasPrimaria precisión  Sigue tareas cortas  Juega más1°, 2°, 3°  Compara y concretas  Identifica y  Expresa frases  Resuelve pequeños resuelve  Reconoce los ejercicios problemas números y su  Ejercita la conducta  Más claridad en seriación comparativa la expresión  Clasifica,  Sigue órdenes de  Expresa ordena, comportamiento sentimientosAspecto participa,  Reconoce sus  Enriquece elconceptual selecciona errores vocabulario  Codifica la  Identifica y conoce  Con palabras información las palabras construye frases  Percibe, explora,  Explica los hechos  Clasifica identifica,  Relaciona  Análisis y orienta conceptos y tareas valoración  Lectura,  Expresa ideas  Creativo escritura claras  Socializa  Asume roles  Sentido artístico  Organiza las  Recopila datos  Liderazgo y ideas  Imita modelos espontaneidad  Cooperación y  Dibuja y colorea,  Motivación y solidaridad. copia aprendizaje.  Elabora frases y conceptos  Hábitos de convivencia  Desarrolla
30. pautas para la conservación del ambiente.PROCESOS OPERACIONALES (GUÍA DEL MAESTRO):Debe partir de los procesos iniciales de preescolar e ir ampliando sus niveles de profundización ycomplejidad para resolver problemas en los procesos de pensamiento de un lenguaje conceptual(enriquecimiento de vocabulario, preguntas, realización de tareas y procesos de lecto-escrituraresolución de problemas, entre otros). 1°,2° y 3° deben concentrar toda la actividad a lacompetencia de interpretación, para que fluyan las otras como un complemento. Los grados 3°, 4°y 5° deben centrarse en argumentación y proposición para mejorar los procesos de interpretación ycomprensión de las áreas fundamentales del conocimiento. El esfuerzo está en la estrategiametodológica de los problemas de cada área para estimular los niveles de competencia.GRADO INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA  Interpretación de  Interpreta y explica  Sabe escucharSecundaria signos y  Proyección virtual  Argumento6° a 7° símbolos de relaciones discursivo  Identifica,  Desarrollo del  Libre expresión compara y lenguaje y  Elaboración deAspecto clasifica pensamiento historietas yconceptual  Codifica y  Reflexiona cuentos descodifica  Uso del vocabulario  Percibe el  Realiza con  Recopilación de problema claridad las datos  Razonamiento diferencias  Amplía el campo hipotético  Representación mental  Pensamiento8° a 9° mental  Utilización y análogo divergente y manejo de datos  ComunicaciónAspecto progresiva  Aprovechamiento descentralizadaconceptual  Conducta del tiempo libre  Interés por los planificada  Elección de deportes  Identifica su métodos  Conservación sexualidad en  Desarrollo de actos del ambiente y relación con responsables hábitos de otros  Expresión sin convivencia  Sentido de bloqueo.  Participa y toma afecto y decisiones tolerancia  Humor, alegría  Enriquecimiento  Conducta del vocabulario controlada no  Recopilación de impulsiva datos  Relación de  Consideración conceptos de dos o más fuentes de información.PROCESOS OPERACIONALES (GUÍA DEL MAESTRO):Debe tenerse en cuenta que se empieza una estructuración mejor de pensamiento (aspectoconceptual y categoría) y sus acciones deben estar encaminadas a más profundidad en la lectura detextos, de gráficos, de problemas, para ampliar el campo mental de los educandos, 6° y 7° grados
31. sus énfasis están centrados nuevamente en factores de interpretación (codificación, descodificación, divergente, de afecto, recopilación y otros). En 8° y 9° sin olvidar los procesos de interpretación se deben desarrollar las competencias argumentativa, y estimular a la pregunta y la duda para alcanzar los niveles proposititos que mejoran tanto la competencia interpretativa como la argumentativa.GRADO INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA  Observa, analiza y  Elabora y formula  Sabe escuchar y comprende preguntas expresar las  Identifica y clasifica  Organiza las ideas ideas y los la teoría y los objetos  Argumentación conceptos.  Integra y desarrolla discursiva  ElaboraEducación conceptos y teorías  Utilización del historias,Media  Reafirma los hábitos tiempo libre, juego, cuentos y de convivencia y del deporte, recreación, poemas.10° y 11° ambiente lectura  Socialización  Habilidad lógica-  Tolerancia, ternura, (auto, co y matemática y verbal cooperación heteroevaluación)  Identifica y analiza  Participa y toma  Liderazgo los fenómenos decisiones  AutoestimaAspecto de  Comprende y usa  Habilidad lectora  Despierta laabstracción proposiciones  Resolución de alegría y ely categorial  Percepción clara y problemas humor analítica  Establece síntesis y  Expresa el  Pensamiento espacial generalizaciones sentido de  Comprensión de  Eficacia en el afecto y lectura en folletos y transporte visual comunicación textos.  Identifica, analiza y  Sentido de  Pensamiento particulariza los reciprocidad y abstracto hechos. valor del otro  Gran sentido de lo  Comprende y usa  Desarrollo estético proposiciones. físico  Conducta planificada armonioso y sumativa.  Establece y comprueba hipótesis. PROCESOS OPERACIONALES (GUÍA DEL MAESTRO): Aquí es importante desarrollar en forma secuencial y sumativa los aspectos que evoquen las funciones cognitivas y las operaciones mentales, retomando los aspectos procedentes de primaria y secundaria pero con mayor profundidad. También es relevante estimular a través de las tareas más complejas desde la vida cotidiana de los jóvenes, la interpretación (ejercitación de la memoria), la argumentación (argumentación discursiva) y la proposición (preguntar, explorar, formular hipótesis o esquemas) para permitir cambios en los estudiantes y en el sistema Colombiano. 3.1.3. METODOLOGÍAS PROPUESTAS.  El desarrollo de la clase debe ser dinámico  El centro del proceso es el educando  Los contenidos deben ser organizados de una manera secuencial que le permitan al estudiante el desarrollo de sus potencialidades.  Que estimule la motivación y participación del estudiante y aumente la significatividad y potencialidad de los contenidos académicos y los materiales didácticos que permitan el
32. aprendizaje permanente en razón de su cotidianidad, interacción con los demás y su contexto.  Una metodología que permita vivenciar y conceptuar los contenidos de su experiencia.  Que persiga el desarrollo del pensamiento y de los intereses de los alumnos en relación con su entorno sociocultural.  El trabajo de clases a través de TEXTOS PRETEXTOS.4. PROCESOS ADMINISTRATIVOS4.1 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL:Existen funciones, y responsabilidades definidas para los funcionarios favoreciendo el desarrollode las tareas específicas por parte de los diferentes grupos.La comunicación es fluida, permanente y la estructura organizacional facilita la toma de lasdecisiones y la competitividad del trabajo de los equipos.El presupuesto anual del Colegio cubre las necesidades prioritarias del proyecto educativoinstitucional, los movimientos financieros del plantel deben ser conocidos, consultados yanalizados en su momento oportuno por parte de las autoridades competentes. (ver presupuesto).Las actividades escolares están organizadas de tal manera que no hay superposición niinterrupción entre ellas y satisfacen plenamente las necesidades y requerimientos de los alumnos yeducadores.El Colegio cuenta con mecanismos, directrices y procedimientos ágiles y claros para el registro,organización y divulgación de la información y cualquier modificación de planes, cronogramas oprocedimientos administrativos se comunica adecuada y oportunamente a la comunidad.(ver Secretaria, Archivo y Comunicación)RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONESLa institución educativa ALFONSO SPATH SPATH mantiene relaciones con instituciones deotros núcleos en actividades científicas, deportivas y culturales con el propósito de darse a conoceren todo el municipio e Intercambiar experiencias, también establecer convenios con otrasinstituciones en lo relacionado con la prestación del servicio de laboratorios para llevar a cabopracticas que no se puedan realizar en esta institución. En la actualidad (año 2011) se encuentraarticulada con la Educación superior a través de dos programas técnicos: TÉCNICO
33. PROFESIONAL EN MONITOREO AGRÍCOLA Y TÉCNICO PROFESIONAL ENMECANIZACIÓN AGRÍCOLAMANUAL INSTITUCIONAL DE FUNCIONESRESOLUCION RECTORAL No. _______El rector de la institución educativa Alfonso Spath Spath, en uso de sus facultades legales, yCONSIDERANDO:Que el sistema educativo es un conjunto organizado de componentes mediante los cuales el estado,las Instituciones escolares, los docentes padres de familia, satisfacen las necesidades de instruccióny formación de los educandos.Para el logro de estos objetivos y cumplimiento de tarea, el colegio cuenta con unidades operativasinterrelacionadas, definidas y funcionales para el servicio que ofrece.Esta organización escolar ubica el funcionamiento de cada estamento con que cuenta en elcontexto social, político, económico, cultural, religioso, deportivo, recreativo integrado con laestructura operacional del nuevo sistema educativo bajo los principios y fines de la Ley 115 y elDecreto 1860 / 94.La institución educativa Alfonso Spath Spath a partir de la Ley General de Educación da aconocer a todos sus funcionarios, su filosofía, política, misión y visión que le permitirá a cada unode los funcionarios de los diferentes estamentos y comunidad educativa, el logro de sus objetivos.RESUELVEARTICULO 1ºPara el logro de los objetivos institucionales contemplados en el P.E.I, adóptese los siguientespostulados.
34. 1. Estructura administrativaEs el conjunto de elementos de la Institución y sus interrelaciones para el logro de los objetivos.2. Carta orgánicaModelo gráfico que representa las interrelaciones de los principales aspectos fundamentales queconforman la organización administrativa de la institución.3. Unidad administrativaEs una estancia de administración que cumple funciones específicas para el beneficio de lacomunidad escolar.4. CargoEs una especificación de las funciones atendidas por un Funcionario de la Institución.5. FuncionesConjunto de actividades especificas que definen un cargo.6. Relaciones formalesSon las que dan entre los niveles jerárquicos dentro de la estructura administrativa del plantel.7. Relaciones Principales de AutoridadEs la que se ejerce entre los responsables de las unidades y los funcionarios de las mismas.Comprende: Unidad de mando, comunicación, información, coordinación y asesorías.8. Relación de Autoridad FuncionalEs la relación de mando especializada frente a la jerarquía.9. Relación de AsesoríaSe da entre los órganos que proporcionan información técnica y de altos conocimientos enbeneficio de la organización escolar.10. Relación de CoordinaciónEsta tiene por objeto interrelacionar las actividades que realizan las diferentes unidades con quecuenta la Institución.ARTICULO 2º
35. Establecer en la institución educativa Alfonso Spath Spath, la estructura administrativa como aquíse detalla:1. Rector2. Coordinador3. Servicio de Bienestar4. Servicio AdministrativoCARGOS Y FUNCIONESARTICULO 3ºEL RECTOREs la primera autoridad administrativa y docente del plantel. Tiene la responsabilidad de lograrque la institución ofrezca los servicios educativos adecuados, para que el educando alcance losobjetivos educacionales. De él dependen, los Coordinadores, docentes, demás personaladministrativo y de servicio.El Rector es quien ejecuta las decisiones de última instancia en lo referente a las actividadescurriculares y administrativas.FUNCIONES DEL RECTOR1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones delGobierno Escolar.2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de losrecursos necesarios para el efecto.3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación que ofrecemosantes otras Instituciones de la localidad.4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con la comunidad local, para elcontinuo progreso académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.5. Orientar el proceso educativo con la asistencia de el Consejo Académico.6. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la Ley, los reglamentos y el Manual deConvivencia.7. Promover actividades de beneficio social que vincule al colegio con la comunidad local.8. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la presentación deservicios públicos, educativos.
36. 9. Establecer los criterios, para dirigir y planear las actividades de motivación, formaciónacadémica de la Institución, de acuerdo a las normas vigentes y las innovaciones pedagógicas y lasnecesidades sociales.10. Señalar los canales y mecanismos de comunicación para permitir la participaciónde todos los estamentos en las actividades formativas y académicas de la vida escolar en laAdministración y en los cambios de directrices que sean necesarios.11. Hacer un balances de necesidades para gestionar la solución.12. Presidir las reuniones de los Consejos Directivos, Académicos, Asambleas, Informar a laautoridad competente, los logros, dificultades y situaciones especiales para buscar solución.13. Representar legalmente el colegio.14. Administrar el personal de la Institución de acuerdo con las normas vigentes.15. Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo a las nuevas disposiciones de la Ley 115 yel Decreto 1860 de 1994.ARTICULO 4ºCOORDINADOREl coordinador depende del RectorLe corresponde la Administración Académica y de disciplina de la Institución.FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADEMICOS1. Participar y orientar la ejecución del Proyecto educativo Institucional.2. Colaborar con el Rector en la Planeación y Evaluación Institucional.3. Dirigir la Planeación y programación académica, de acuerdo con los objetivos curriculares.
37. 4. Organizar a los profesores por áreas con base a las normas vigentes y coordinar sus accionespara el logro de sus objetivos.5. Coordinar la acción académica con la administración de alumnos y profesores.6. Establecer canales y mecanismos de comunicación.7. Dirigir y supervisar la ejecución y evolución de las actividades académicas.8. Dirigir la evolución del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la situaciónescolar y la eficiencia académica en los educandos.9. Programar la organización académica de los docentes y elaborar el horario general de clases, encolaboración con los directores de grupo, profesores y, Presentarla al Rector para su aprobación.10. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.11. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.12. Integrar actividades académicas, científicas, deportivas, culturales, sociales, religiosas,cívicas, recreativas, con la Dirección de Instrucción Militar.13. Rendir periódicamente informe al rector sobre el resultado de las actividades desarrolladas enla Institución.14. Presentar al rector las necesidades del material didáctico.15. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materialesconfiados a su cargo.16. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.17. Observación de clase a los docentesARTICULO 5ºLos profesores dependen del Coordinador Académico y de Disciplina.Es el orientador en los establecimientos educativos de un proceso de formación, enseñanza yaprendizaje de los estudiantes, acorde con las expectativas sociales, éticas y morales de la familiay la sociedad.
38. Les corresponde proporcionar la orientación y guía de las actividades curriculares, para que losalumnos logren los cambios de conductas.FUNCIONES DE LOS PROFESORES1. Participar en la elaboración del plan operativo y programación de actividades del árearespectiva.2. Programar y organizar las actividades del aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdocon los criterios establecidos en la programación a nivel de área.3. participar en la elaboración del proyecto educativo institucional y llevarlo a la práctica.4. Mejorar permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas y sugerencias através del consejo directivo y consejo académico.5. Mantener informado a los padres de familia sobre el rendimiento académico y disciplinario delos estudiantes.ARTICULO 6ªPSICOLOGOEl psicólogo depende del Rector del plantel.Le corresponde facilitar que los alumnos y demás estamentos de la comunidad educativaidentifiquen sus características y necesidades personales y sociales para que tomen sus decisionesconsciente y responsablemente, creando así un ambiente que estimule el rendimiento escolar y larealización personal.SON FUNCIONES DEL PSICOLOGO1. Participar en los comités en que sea requerido.2. Participar en la planeación del currículo.3. Planear y programar en colaboración con los Coordinadores, las actividades de su dependencia,de acuerdo con los criterios establecidos por la dirección del plantel.
39. 4. Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar.5. Orientar y asesorar a los docentes, alumnos y padres de familia sobre la interpretación yaplicación de la filosofía educativa del plantel.6. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel.7. Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional.8. Colaborar con los docentes en la orientación de los estudiantes9. Programar y ejecutar actividades tendientes a formar dirigentes.10. Realizar investigaciones tendientes a formar dirigentes.11. evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutarlas presentando oportunamentelos informes al Rector general.12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materialesconfiados a su manejo.13. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.ARTICULO 7ºEL TRABAJADOR SOCIALEl trabajador social depende del rector del plantel.Le corresponde determinar la influencia de los factores socioeconómicos en el comportamiento delos alumnos y demás estamentos de la comunidad educativa y desarrollar programas tendientes afacilitar la integración social de los mismos.SON FUNCIONES DEL TRABAJADOR SOCIAL1. Diagnosticar la realidad socioeconómica de los estamentos que conforman la comunidadeducativa.
40. 2. Planear y programar en coordinación con los demás servicios de bienestar las actividades de sudependencia, de acuerdo con los criterios establecidos por la rectoría del plantel.3. Ejecutar y evaluar las actividades programadas.4. Presentar periódicamente informe al rector del plantel sobre las actividades programadas yejecutadas.5. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.6. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materialesconfiados a su cargo.7. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.8. Llevar un estudio estadístico de la deserción escolar.ARTICULO 8ºSECRETARIA DE LA INSTITUCIONLa Secretaria depende del Rector del plantel.Le corresponde llevar el registro y control de los aspecto legales de la Institución.SON FUNCIONES DE LA SECRETARIA GENERAL1. Programar y organizar las actividades propias de su cargo.2. Responsabilizares del diligenciamiento de los libros de matriculas, calificaciones, admisión,nivelaciones, asistencias y actas de reuniones.3. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matricula.4. Elaborar las listas de los alumnos para efectos docentes y administrativos.
41. 5. Mantener ordenada y actualizada la documentación de los alumnos, personal docentes yadministrativo.6. Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la Institución.7. Colaborar con el rector en la elaboración de los informes estadísticos.8. Gestionar ante la secretaria de educación los libros reglamentarios, certificados de estudios ytramitar los diplomas.9. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas.10. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el rector del plantel.11. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.12. Atender al público en el horario establecido.13. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materialesconfiados a su cargo.14. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.15. Mantener unas buenas relaciones interpersonales y brindar una buena atención al público.ARTICULO 9ºBIBLIOTECARIALa bibliotecaria depende del Rector.Le corresponde administrar los servicios de biblioteca.SON FUNCIONES DE LA BIBLIOTECA
42. 1. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al rector general para su aprobación.2. Elaborar el Proyecto del Reglamento interno de la biblioteca y presentarlo al rector para suaprobación.3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la adecuadautilización de la biblioteca.4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico.5. Establecer y mantener intercambios bibliográficos con otras entidades escolares.6. Suministrar el material bibliográfico y orientar a los usuarios sobre su utilización.7. Llevar el registro de utilización del servicio y el control de los préstamos realizados.8. Evaluar periódicamente.9, recibir inventariada la biblioteca y entregarla al final del año lectivo con inventario actualizado.10. Ser amable en la prestación del servicio y mantener una adecuada presentación personalARTICULO 10ºSERVICIOS GENERALESEl personal de servicios generales depende del rector General.Le corresponde atender el mantenimiento y aseo de la planta física, equipos e instrumentos detrabajo.SON FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES1. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas2. Responder por los elementos utilizados para la ejecución de las tareas.3. Informar sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos bajo su cuidado.4. Cuidar de los semovientes.5. Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se presentan.6. Cumplir la jornada laborar legalmente establecida.
43. 7. Cumplir las demás funciones que le asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.8. presentarse en forma adecuada a la institución9. Mantener una buena relación con todos los estamentos de la institución.El celador de pende del Rector General.Le corresponde realizar tareas de vigilancia de los bienes del plantel.ARTICULO 11ºEl celador depende del rector.Le corresponde realizar tareas de vigilancia de los vienes del plantel.SON FUNCIONES DEL CELADOR1. Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le hayan asignado.2. Controlar la entrada y salida de persona, vehículos y objetos del plantel.3. Velar por el buen estado y conservación de las implementos de seguridad e informaroportunamente de las anomalías detectadas.4. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel.5. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.6. Consignar en los registros de control las anomalías detectadas con los turnos e informaroportunamente sobre las mismas.7. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.8. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.ARTICULO 12ºEL CONSEJO DIRECTIVO
44. El Consejo Directivo, como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y deorientación académica y administrativa del establecimiento tiene sus funciones administrativas.SON FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO1. Las funciones del Consejo Directivo de la institución Educativa Alfonso Spath Spath son comoaquí se detallan.2. Tomar decisiones acertadas en casos que afecten el buen funcionamiento de la Institución.3. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presente entre docente yadministrativo, con los alumnos de la institución y después de haber agotado losprocedimientos previstos en el Manual de Convivencia.4. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento del régimen disciplinario de la institución.5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando algunosde sus miembros se siente lesionado.6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por elRector.7. Aprobar el presupuesto de ingreso y gastos de los recursos propios y los provenientesde pagos legalmente autorizados efectuados por los padres de familia, tales como derechoacadémico y otros similares.8. Fijar según las normas vigentes la contribuciones de los padres de familia por concepto dematriculas y pensiones.9. Participar en la planeación y evolución del Proyecto Educativo Institucional del currículo y delplan de Estudio y someterlos a la consideración de la Secretaria de Educación Municipal.10. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa.11. Establecer estímulos y sanciones por el buen desempeño académico y social del alumno.12. Participar en la evaluación de los docentes, directivos, personal administrativo de lainstitución.13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras institucioneseducativas y la conformación de organizaciones juveniles.14. Todas aquellas funciones prescritas en el articulo 142 de la Ley 115/94 en relación con lasidentificadas con los literales d, f, l, y o, que son ejercida por el Rector del Plantel.ARTICULO 12º
45. CONSEJO ACADEMICOEl Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes, porcada área definida en el plan de estudio.SON FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO1. Servir de órgano consultivo del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyectoeducativo Institucional.2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones yajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto 1860/94.3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.4. Participar en la evaluación Institucional anual.5. Integrar los Consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de loseducandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general deevaluación.6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.ARTICULO 14ºFUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTESEl personero de esta Institución tiene las siguientes funciones.1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para cual podrá utilizarlos medios de comunicación interna del colegio, pedir la colaboración del Consejo de estudiantes,organizar foros u otras formas de deliberación.2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presente los educandos sobre lesiones a susderechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de lasobligaciones de los alumnos.3. Presentar en la Rectoría, las solicitudes de oficio o petición para proteger los derechos de losestudiantes.
46. 4. Aprobar ante el consejo directivo las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadapor su intermedio.5. El personero será elegido dentro de los 30 días calendario siguiente al de la iniciación de clasesde un periodo lectivo.ARTICULO 15ºFUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTESEl Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuoejercicio de la participación por parte de los educandos.Corresponde al consejo de estudiante:a) Darse su propia organización interna.b) Elegir al representante de los estudiantes ante El consejo directivo.c) Invitar a sus liberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativa sobre el desarrollo dela vida estudiantil.PARAGRAFO 1Estas funciones deben ser dadas a conoces a cada dependencia y ser fijadas en carteleras y en susoficinas en lugares visibles.PARAGRAFO 2.El rector debe programar inducciones en cada uno de los estamentos que conforman la planta depersonal para garantizar el buen funcionamiento de la institución.4.3 INFORMACION En la parte financiera la institución debe adquirir un programa contable que permita registrartodos los movimientos financieros de la institución y el fácil acceso a la información oportuna. El manejo contable debe fijarse en cartelera periódicamente para mantener la comunidadinfirmada.4.3 INDICADORES DE EVALUACIONEn la zona rural le corresponde mínimo 30 estudiantes por docente y máximo lo que esteestipulado en el proyecto educativo institucional.En nuestro medio debemos tener un computador por cada dos estudiantes.
47. Horas anuales dedicadas a los alumnos:Preescolar 800 horas anualesPrimaria 1000 horas anualesBásica secundaria y media académica 1200 horas anuales.5. DESARROLLO DEL ESTUDIANTE.5.1. INGRESO Y SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTELa matricula es un contrato civil donde las partes se comprometen a cumplir con las normaslegales e institucionales vigentes y que cualquiera de las partes puede dar por terminado en caso dealgún incumplimiento parcial o total.5.1.1 CRITERIOS PARA EL INGRESO Y ACEPTACIÓN DE NUEVOS ESTUDIANTES:  El estudiante que ingrese al Preescolar de la Institución educativa Alfonso Spath Spath debe: - Haber cumplido la edad reglamentaria (4 años para iniciar el nivel) - Presentar el carnét de vacunación - Certificado Médico - Registro Civil  Comprobante del costo educativo y la ficha todos estos documentos son debidamente diligenciados  Capacidad de alumnos por grados y aula - Preescolar Mínimo 20 Máximo 25 - De 1º a 2º Mínimo 25 Máximo 30 - De 3º a 5º Mínimo 25 Máximo 30 - De 6º a 11º Mínimo 30 Máximo 40  Estar representado por un acudiente o tutor que pueda cumplir con las compromisos que le corresponden como tal, quien firmará la matrícula para expresar la aceptación de esta responsabilidad
48. 5.1.2 CRITERIOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA DE ESTUDIANTES ACTUALES.  Libreta o boletín de calificación  Certificado médico  Fotocopia del documento de Identidad  Paz y salvo escolar  Comprobante de pago  Registro Civil Original5.1.3 TIPO DE ATENCIÓN BRINDADA A ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO  Visita domiciliaria del Director de Grupo, Sicoorientador o trabajador social si lo hay  Establecer compromiso entre Estudiante, Padre de Familia, Docente y Profesor del área y hacer seguimiento  Evidencia por las partes y dar a conocer a los demás docentes comprometidos en el proceso.5.1.4 ESTRATEGIA PARA DISMINUIR LA DESERCIÓN Y LA MORTALIDAD ACADÉMICA  Visitas domiciliarias  Diálogo con el Padre de Familia y con el Estudiante sobre la responsabilidad de la permanencia y cumplimiento con sus actividades escolares.  Seguimiento académico por parte del Coordinador5.2. BIENESTAR ESTUDIANTIL5.2.1 ACTIVIDADES PARA IDENTIFICAR EN LOS ESTUDIANTES: a) ASPIRACIONES VOCACIONALES: b) ASPIRACIONES PROFESIONALES: Los docentes en el área de Ética y Valores orientan a los estudiantes de la Institución sobre la elección a descubrir su vocación y escoger su profesión.
49. 5.2.2 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS PARA BIENESTAR ESTUDIANTIL Y DESARROLLO INTEGRAL. La Institución ofrece algunos servicios de bienestar como:  Restaurante: 3 días de Refrigerio fuerte 2 días de Refrigerio sencillo El Padre de Familia debe aportar la cuota estipulada por el bienestar A la administradora del restaurante.  Orientación Escolar: Brindándole al estudiante asesoría en la parte académica y comportamental  Kiosco: Brinda servicios de gaseosa, agua, mecato, helados, fritos, etc.  Campañas de salud: Como de fluorización, pediculoso y desparasitación  Actos cívicos y culturales Se hace de acuerdo al cronograma de actividades con la participación de estudiantes y padres de familia y docentes, estimulando a los estudiantes más destacados con la izada del pabellón nacional.  Salidas de Campo: Recreativas, académicas y deportiva con previa solicitud al rector, al lugar a visitar y autorización del Padre de Familia programado dentro del proyecto de área, asignatura, aula y otros que surjan de acuerdo a las necesidades e intereses de la comunidad. Espacio para la práctica deportiva y un proyecto de aprovechamiento del tiempo libre.  Día de Logro: Resalta los valores y logros de cada estudiante  Matricula de Honor  Disponibilidad del personal que labora en la Institución para dedicarle al estudiante el tiempo necesario y la atención debida, con el fin de responder oportunamente a sus problemas e inquietudes.  Biblioteca5.3. INDICADORES DE EVALUACIÓN5.3.1 PROMEDIO ANUAL DE AUSENTISMO Para controlar la permanencia de los estudiantes en el desarrollo de las actividades escolares la institución lleva el registro de asistencia diaria lo que permite detectar el promedio anual de ausentismo de algunos alumnos registrada en cada periodo.5.3.2 LOGROS AL INTEGRAR A ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES.  Aceptación por la Institución, Estudiantes y Padres de Familia  Promoción de algunos que han demostrado avance  Integración a las diferentes actividades realizadas en la Institución.
Pei paz 1

References: Resolución 
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 Artículo 21
 Artículo 22
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 Artículo 23
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 Artículo 24
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