Source: https://es.scribd.com/document/247390583/Programa-Electoral-Interactivo-Ensenanza-Publica-2014
Timestamp: 2020-07-09 15:52:36+00:00

Document:
Programa Electoral Interactivo Enseñanza Pública 2014 | Multilingüismo | Maestros
e ofrecemos las propuestas que FECCOO Extremadura presenta para el personal docente y el personal de servicios educativos complementarios de los centros educativos. Un programa electoral interactivo que fija nuestra postura para los próximos cuatro años. El 3 de diciembre, VOTA CCOO, Está en tus manos.
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Esquema Decreto Orientacion09
NIVEL SECUNDARIO - 1era.jornada Institucional - 2019
pública Sé por lo que tengo que luchar. Espero hacerlo con vosotros
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trabajadores/as de la enseñanza. Noviembre 2014
psec Los servicios educativos complementarios extremeños:
idea original de Ana Rois Ortiz, puedes consultarla en http://www. guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/eurocopa-2012/futbolistas-de-papel- casillas-iniesta-alonso PARA CONTACTAR CON NOSOTROS/AS BADAJOZ Avda. de Colón, 6 - 1ª plta. 06001 Tels.: 924 22 41 04 - 924 22 33 11 Fax 924 22 92 92 / e-mail: sebadajoz@fe.ccoo.es CÁCERES Obispo Ciríaco Benavente, 2. 10001 Tels.: 927 22 35 34. Fax: 927 24 98 85 / e-mail: secaceres@fe.ccoo.es PLASENCIA Cayetano García Martín, 2. 10600 Tel.: 927 42 40 86. Fax: 927 41 07 08 / e-mail: seplasencia@fe.ccoo.es MÉRIDA Avda. Juan Carlos I, 47. 06800 Tel.: 924 33 00 18. Fax: 924 30 19 25 / e-mail: femerida@fe.ccoo.es DON BENITO Donoso Cortés, 33. 06400 Tel. y Fax: 924 80 20 80 NAVALMORAL DE LA MATA Avda Constitución s/n. 10300 Tel. 927 53 19 97 SECCIÓN SINDICAL DE LA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA UEX- Edificio Rectorado, Avda. de Elvas s/n. 06071 Tel.: 924 28 93 00 (Extensión: 89194) / e-mail: ccoouex@unex.es EDITA Federación de Enseñanza de CCOO Extremadura MAQUETACIÓN Graforama. www.graforama.es IMPRESIÓN Gráficas Magaña Tel. 91 798 38 70 ISSN: 1131-9615 Impreso en papel reciclado citando la fuente. Los artículos de esta publicación pueden ser reproducidos, total o parcialmente, Å editorial Estimados compañeros y compañeras 3 \ pública Sé por lo que tengo que luchar. Espero hacerlo con vosotros 5 Diez razones para votar a comisiones 7 Nuestro proyecto, tu proyecto 8 Propuestas para la mejora de las condiciones laborales y profesionales de los docentes 9 Propuestas para la mejora de la atención a la diversidad y equidad educativa 18 Propuestas específicas para todos los colectivos docentes 21 Nueva Aplicación para Móviles Android de FECCOO-Extremadura 27 Delegados recortables 27 ` psec Los servicios educativos complementarios extremeños: En tus manos 30 Propuestas de CCOO para la recuperación y mejora de las condiciones laborales y profesionales del Personal de Servicios Educativos Complementarios de Extremadura 31 " id="pdf-obj-1-2" src="pdf-obj-1-2.jpg">
idea original de Ana Rois Ortiz, puedes consultarla en http://www. guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/eurocopa-2012/futbolistas-de-papel- casillas-iniesta-alonso PARA CONTACTAR CON NOSOTROS/AS BADAJOZ Avda. de Colón, 6 - 1ª plta. 06001 Tels.: 924 22 41 04 - 924 22 33 11 Fax 924 22 92 92 / e-mail: sebadajoz@fe.ccoo.es CÁCERES Obispo Ciríaco Benavente, 2. 10001 Tels.: 927 22 35 34. Fax: 927 24 98 85 / e-mail: secaceres@fe.ccoo.es PLASENCIA Cayetano García Martín, 2. 10600 Tel.: 927 42 40 86. Fax: 927 41 07 08 / e-mail: seplasencia@fe.ccoo.es MÉRIDA Avda. Juan Carlos I, 47. 06800 Tel.: 924 33 00 18. Fax: 924 30 19 25 / e-mail: femerida@fe.ccoo.es DON BENITO Donoso Cortés, 33. 06400 Tel. y Fax: 924 80 20 80 NAVALMORAL DE LA MATA Avda Constitución s/n. 10300 Tel. 927 53 19 97 SECCIÓN SINDICAL DE LA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA UEX- Edificio Rectorado, Avda. de Elvas s/n. 06071 Tel.: 924 28 93 00 (Extensión: 89194) / e-mail: ccoouex@unex.es EDITA Federación de Enseñanza de CCOO Extremadura MAQUETACIÓN Graforama. www.graforama.es IMPRESIÓN Gráficas Magaña Tel. 91 798 38 70 ISSN: 1131-9615 Impreso en papel reciclado citando la fuente. Los artículos de esta publicación pueden ser reproducidos, total o parcialmente, Å editorial Estimados compañeros y compañeras 3 \ pública Sé por lo que tengo que luchar. Espero hacerlo con vosotros 5 Diez razones para votar a comisiones 7 Nuestro proyecto, tu proyecto 8 Propuestas para la mejora de las condiciones laborales y profesionales de los docentes 9 Propuestas para la mejora de la atención a la diversidad y equidad educativa 18 Propuestas específicas para todos los colectivos docentes 21 Nueva Aplicación para Móviles Android de FECCOO-Extremadura 27 Delegados recortables 27 ` psec Los servicios educativos complementarios extremeños: En tus manos 30 Propuestas de CCOO para la recuperación y mejora de las condiciones laborales y profesionales del Personal de Servicios Educativos Complementarios de Extremadura 31 " id="pdf-obj-1-8" src="pdf-obj-1-8.jpg">
Esta revista está dedicada a nuestra compañera Antonia Alvarado Arias. siempre en CCOO y siempre en nuestros corazones.
e-mail: cramosg@fe.ccoo.es
Francisco Jiménez Camacho, Manuel García Monroy, Valentín Sánchez
Calvo, Francisco Llera Cáceres, Tomás Rodríguez Copín.
Los “delegados recortables” de CCOO están inspirados en la
idea original de Ana Rois Ortiz, puedes consultarla en http://www.
guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/eurocopa-2012/futbolistas-de-papel-
casillas-iniesta-alonso
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Tels.: 924 22 41 04 - 924 22 33 11 Fax 924 22 92 92 / e-mail: sebadajoz@fe.ccoo.es
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UEX- Edificio Rectorado, Avda. de Elvas s/n. 06071
Tel.: 924 28 93 00 (Extensión: 89194) / e-mail: ccoouex@unex.es
Graforama. www.graforama.es
Gráficas Magaña Tel. 91 798 38 70 ISSN: 1131-9615 Impreso en papel reciclado
idea original de Ana Rois Ortiz, puedes consultarla en http://www. guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/eurocopa-2012/futbolistas-de-papel- casillas-iniesta-alonso PARA CONTACTAR CON NOSOTROS/AS BADAJOZ Avda. de Colón, 6 - 1ª plta. 06001 Tels.: 924 22 41 04 - 924 22 33 11 Fax 924 22 92 92 / e-mail: sebadajoz@fe.ccoo.es CÁCERES Obispo Ciríaco Benavente, 2. 10001 Tels.: 927 22 35 34. Fax: 927 24 98 85 / e-mail: secaceres@fe.ccoo.es PLASENCIA Cayetano García Martín, 2. 10600 Tel.: 927 42 40 86. Fax: 927 41 07 08 / e-mail: seplasencia@fe.ccoo.es MÉRIDA Avda. Juan Carlos I, 47. 06800 Tel.: 924 33 00 18. Fax: 924 30 19 25 / e-mail: femerida@fe.ccoo.es DON BENITO Donoso Cortés, 33. 06400 Tel. y Fax: 924 80 20 80 NAVALMORAL DE LA MATA Avda Constitución s/n. 10300 Tel. 927 53 19 97 SECCIÓN SINDICAL DE LA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA UEX- Edificio Rectorado, Avda. de Elvas s/n. 06071 Tel.: 924 28 93 00 (Extensión: 89194) / e-mail: ccoouex@unex.es EDITA Federación de Enseñanza de CCOO Extremadura MAQUETACIÓN Graforama. www.graforama.es IMPRESIÓN Gráficas Magaña Tel. 91 798 38 70 ISSN: 1131-9615 Impreso en papel reciclado citando la fuente. Los artículos de esta publicación pueden ser reproducidos, total o parcialmente, Å editorial Estimados compañeros y compañeras 3 \ pública Sé por lo que tengo que luchar. Espero hacerlo con vosotros 5 Diez razones para votar a comisiones 7 Nuestro proyecto, tu proyecto 8 Propuestas para la mejora de las condiciones laborales y profesionales de los docentes 9 Propuestas para la mejora de la atención a la diversidad y equidad educativa 18 Propuestas específicas para todos los colectivos docentes 21 Nueva Aplicación para Móviles Android de FECCOO-Extremadura 27 Delegados recortables 27 ` psec Los servicios educativos complementarios extremeños: En tus manos 30 Propuestas de CCOO para la recuperación y mejora de las condiciones laborales y profesionales del Personal de Servicios Educativos Complementarios de Extremadura 31 " id="pdf-obj-1-96" src="pdf-obj-1-96.jpg">
Å editorial
\ pública
Sé por lo que tengo que luchar. Espero hacerlo con vosotros
Diez razones para votar a comisiones
Propuestas para la mejora de las condiciones laborales y profesionales de los docentes
Propuestas para la mejora de la atención a la diversidad y equidad educativa
Propuestas específicas para todos los colectivos docentes
Nueva Aplicación para Móviles Android de FECCOO-Extremadura
Delegados recortables
` psec
Los servicios educativos complementarios extremeños: En tus manos
Propuestas de CCOO para la recuperación y mejora de las condiciones laborales y profesionales del Personal de Servicios Educativos Complementarios de Extremadura
editorial Å
profesor de Intervención Sociocomunitaria, delegado en la comarca de Cáceres y Secretario General de FECCOO-Extremadura
El próximo 3 de diciembre habrá elecciones sindicales para todos los empleados públicos de Extremadura, entre los que nos encontramos los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza. Los docentes y el personal de los servicios educativos complementarios.
ES UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA EXPRESAR NUESTRA VOZ, para intervenir en las decisiones que configuran nuestra vida profesional, y por tanto personal. Para hacer llegar, utilizando las organizaciones que nos representan, un mensaje claro a la Consejería de Educación, al Gobierno de Extremadura.
Estamos viendo, en el trámite parlamentario de los Presupuestos de 2015, cuáles son realmente las intenciones del gobierno respecto a la educación. Mientras, el profesorado, el alumnado y la ciudadanía, sufren las consecuencias de unos recortes educativos que no sólo erosionan la calidad y la equidad, sino que, en cada vez más ocasiones, ponen en cuestión el derecho a la educación garantizado en nuestra Constitución y en el ordenamiento jurídico.
Estos presupuestos expresan con claridad el cambio de paradigma que las políticas del gobierno están ocasionando en la educación: frente a la educación como derecho vinculado a la condición de ciudadanos, la educación como bien que provee el mercado, tal y como aparecía en el preámbulo del primer borrador de la LOMCE.
Noviembre de 2014 | te 348
Estamos viendo como esta ley consolida estas políticas de deterioro y abandono de la educación y de la escuela pública. En este curso de implantación de la nueva ley educativa, estamos asistiendo a las nefastas consecuencias de la precipitación, la improvisación y la falta de recursos con que se está llevando a cabo, en un contexto caracterizado, además, por el amplísimo rechazo social y político a la ley y por el desprecio del gobierno hacia el profesorado, hacia el empleado público y hacia sus representantes legítimos.
Si quitamos el maquillaje mediático, el “todo va bien”, el “estamos en recuperación” o el “estamos generando empleo” y miramos detrás de la máscara, comprobamos que la inversión educativa sigue desplomándose desde su techo histórico, 5,07% del PIB alcanzado en 2009, y que el deterioro educativo tiene nombre, apellidos y rostros.
Caras de familias de alumnado con dificultades de aprendizaje, que han perdido las medidas de apoyo que desplegaba el sistema educativo; como consecuencia, el sistema educativo corre el riesgo de perderlos a ellos, dejándoles más expuestos al fracaso escolar y al abandono educativo temprano.
Rostros de alumnos que han tenido que abandonar sus estudios en la universidad porque no pueden hacer frente al incremento de las tasas y al endurecimiento injustificado de los requisitos para acceder a una beca compensatoria.
Cientos de profesores, de maestras, vapuleados por los recortes salariales y por el empeoramiento de las condiciones laborales, trabajando en aulas masificadas, con un aumento de la carga lectiva y de burocracia que dificulta que podamos dedicar el tiempo necesario a todo aquello que posibilita nuestro trabajo en el aula en condiciones de calidad.
Caras desesperadas de miles de interinos esperando oposiciones, no llamados a cubrir vacantes o sustituciones, perplejos ante las miles de plazas amortizadas de funcionarios docentes jubilados como consecuencia de la limitación en la tasa de reposición de efectivos, perdidos ante exiguas convocatorias de listas extraordinarias y urgentes para suplir con altas tasas de precariedad, lo que debería ser trabajo estable y de calidad.
Caras de otros empleados públicos, de los conocidos como servicios educativos complementarios, educadores, monitores de actividades complementarias, personal de apoyo y de atención temprana, que están siendo expulsados del sistema educativo porque el nuevo modelo desprecia su contribución a la calidad y la equidad de la educación. Rostros de familias sin recursos económicos, golpeadas por la crisis, que se han visto privadas de las becas de comedor, de ayudas a transporte escolar o de las ayudas de libros de texto. Familias de las que hablan los medios de comunicación
haciéndose eco de los informes de diversas organizaciones
sociales en los que se denuncia el auge de la malnutrición infantil, del hambre, la pobreza y la exclusión social.
En este contexto, desde CCOO os hacemos un llamamiento a participar activamente en las próximas Elecciones Sindicales. Son una gran oportunidad porque como profesionales de la educación, necesitamos estar representados ante la administración educativa, y porque como empleados públicos y por tanto un pilar básico del sistema educativo, necesitamos estar representados ante toda la administración pública.
CCOO defiende un modelo educativo desde una perspectiva global, en el que consideramos que la educación nos concierne como trabajadores, como padres o madres, como alumnos y como sociedad. Un modelo en el que la solidaridad y la igualdad de oportunidades están por encima de los intereses individuales y de la creciente mercantilización de la educación.
Es un modelo que sitúa la Educación como Servicio Público, y por tanto debe ser de la mayor calidad posible, adecuadamente financiado y remunerado. Y también debe ser garantía de igualdad y progreso de toda la sociedad en su conjunto.
Por defender este modelo, CCOO está resultando ser muy incómodo a las pretensiones del gobierno actual, empeñado en una educación segregadora y elitista. Porque no hemos sido sumisos espectadores del desmantelamiento de los servicios públicos. Porque, aun perdiendo mucho, hemos defendido con uñas y dientes lo que teníamos. Porque les hemos plantado cara para decirles alto y claro que no queremos más reajustes, que son recortes, ni cambios legislativos que se han vendido como necesarios, pero que en realidad han supuesto una transformación de la educación hacia modelos del pasado.
CCOO ha estado y estará, arrimado el hombro, con todos aquellos colectivos, organizaciones e instituciones que comparten este análisis y que reclaman un cambio de rumbo en las políticas públicas y educativas.
Por todo ello, tenemos que revalidar vuestro apoyo en CCOO, hay que seguir trabajando en la propuesta y en la movilización. Dos caras de la misma moneda.
La movilización es nuestra herramienta de protesta, de resistencia, de colectivización de cada una de las situaciones individuales. Hemos liderado la mayoría de ellas, con
mayor o menor confluencia de otras organizaciones y movimientos, con mayor o menor éxito, pero dejando claro el rechazo de la clase trabajadora, de la sociedad en general. Es momento de seguir mostrando firmeza en la oposición a estas políticas, de seguir evidenciando el rechazo social a través de la participación y la movilización.
También hay que continuar construyendo alternativas. CCOO lo ha hecho siempre y lo va a seguir haciendo, poniendo nuestras líneas reivindicativas a vuestra consideración, explicando nuestras propuestas para mejorar el sistema educativo, hemos configurado una propuesta clara que ahora recibes en esta revista.
Tú, vosotros y vosotras, nos habéis ido dando las ideas en cada visita, en cada llamada, en cada reunión, en cada correo. Nosotros vamos recogiendo y ahora las contamos a quien quiera escucharlas. Las publicamos para que sean conocidas y las llevamos a cada centro educativo, hasta las mesas de negociación, hasta los Parlamentos y Asambleas, para que los que gobiernen, sean quienes sean, las tengan muy en cuenta, podamos negociarlas y acordarlas.
En el acuerdo y la negociación CCOO siempre estará, con la misma fuerza que en la presión y la gestión del conflicto.
CCOO en su condición de sindicato mayoritario representa a los trabajadores y trabajadoras en los todos
los ámbitos, ante la administración educativa provincial, autonómica o estatal. Y también ante el resto de la administración pública, y así lo seguirá haciendo con vuestro apoyo y confianza. Gracias de antemano por habernos dado esta responsabilidad durante todos estos complejos años.
Gracias también a los cientos de compañeros que han dado el paso de formar parte de nuestras candidaturas. Los conocéis, trabajáis con ellos y ellas a diario, y es justo reconocerles y valorar el paso que dan para ser vuestros representantes durante los próximos cuatro años.
Porque buscamos un modelo social y de convivencia, porque representamos un modelo de relaciones laborales y de trabajo digno. Porque nuestros logros son para toda la sociedad, tu compromiso con comisiones obreras en estas Elecciones Sindicales es un gran gesto de generosidad, de valentía y de confianza en la posibilidad de cambiar las cosas entre todos. Å
Sé por lo que tengo que luchar.
Espero hacerlo con vosotros
Manuel García Monroy
Profesor de Inglés, delegado en Cáceres y responsable de Enseñanza Pública de FECCOO-Extremadura
EN CADA CENTRO, en cada clase, los docentes en la mayoría de los casos deben atender a veintitantos o treinta alumnos y alumnas: esas personas en pleno crecimiento, con personalida- des a medio hacer, con intereses dis- pares, con dificultades de compren- sión, con preguntas sin contestar, con un mundo por construir.
A muchos, se les pondrían los pelos como escarpias y saldrían huyendo despavoridos ante una situación así; a los docentes, no.
Los docentes dan clase a diario con naturalidad, con dedicación, con pro- fesionalidad, con vocación y con cari- ño, y eso es precisamente lo que hace grande el trabajo de todos ellos y de todas ellas, desde el maestro de in- fantil, a la maestra de primaria, desde el profesor de biología o de inglés al profesor de piano.
Por eso, hay días que me dan ganas de volverme a mi centro.
Pero, esa profesión a la que todos de- bemos cuidar y amar, por lo difícil que es llevarla a cabo, por lo importante que resulta para el futuro de las perso-
Enseñar es a buen seguro una de las cosas más difíciles y exigentes.
nas y de la sociedad en general, está sufriendo.
La enseñanza y la educación, en nuestro país y en nuestra región, es- tán sufriendo y mucho debido a los “ajustes”, como los llaman desde el gobierno, y que para todos los demás, una vez arrancada su careta de eufe- mismo, conocemos con el nombre de recortes.
La enseñanza está sufriendo porque a los docentes nos obligan a trabajar más por menos y en peores condicio- nes; nos han aumentado las horas de trabajo lectivo, y debemos atender a más alumnos y alumnas, mientras al- guien nos mete la mano en el bolsillo manchado de tiza. Esto se traduce en una regla de tres muy sencilla: un atra- co a las pagas extras, una condena a la congelación salarial y una pérdida de un 30% de nuestro poder adquisi- tivo en los últimos años.
Manolo en el IES San Martín de Ta- layuela, recogiendo opiniones en la Consulta Ciudadana por la Educación
La enseñanza está sufriendo porque el gobierno nos ha retirado su confian- za; así, vendrán personas de fuera, probablemente más de su confianza, o primos lejanos quizá, para evaluar a nuestros alumnos y alumnas; con ello a lo mejor consiguen evitar a los in- corruptibles docentes y ascendamos unos puestos en esas clasificaciones europeas de la educación donde en- gañarse a sí mismo es lo más fácil del mundo.
La enseñanza está sufriendo porque han emparedado el peso democráti- co del docente en una habitación sin ventanas que apenas representa un 16% a la hora de elegir directores; el consejo escolar, antaño el órgano de representación democrática de la comunidad educativa, es ahora como un jefe de estación relegado a ver los trenes pasar, huérfano de cualquier decisión y condenado a ser un mero trámite consultivo para la Administra- ción todopoderosa.
La enseñanza está sufriendo porque ahora se señala con el dedo al más obediente para ocupar el puesto de director, y no al más representativo o al más cualificado, haciendo oídos sordos a la opinión de los trabajadores de la enseñanza. Así, ese servil Pino- cho se agarrará al hilo que se le tiende y se moverá a imagen y voluntad de quién le haya conferido su puesto, y así será evaluado positivamente.
La educación está sufriendo porque está en manos de una águila bicéfala, que con una de sus caras afirma que su apuesta más firme es cuidar la edu- cación, mientras con su segunda cara se mofa de la misma, instaurando me- didas tan antipedagógicas como es-
perar 15 días para mandar sustitutos cuando hay una baja por enfermedad o reduciendo drásticamente la dota- ción a los centros educativos.
La educación está sufriendo porque con una cara se nos dice que se vela por el alumnado, y con la otra cara, se eliminan desdobles y apoyos y no se destina ni un céntimo a la atención a la diversidad.
Con una cara se nos dice que no hay recortes, y con la otra, se suprimen rutas escolares que dejan fuera a alumnos y alumnas, se multiplican las cuantías de las matrículas en la uni- versidad y se disminuyen las cuantías de las becas.
Aunque hay días que me dan ganas de volverme a mi centro, como ya he dicho antes y como muchos de mis familiares, amigos y compañeros han escuchado alguna vez, hay muchos otros días en que creo firmemente que debo continuar aquí porque podemos ser de mucha utilidad en la Federa- ción de Enseñanza de Comisiones Obreras.
En CCOO, estamos unos cuántos, todos docentes que, como vuestros representantes sindicales que somos,
hemos optado por luchar por la en- señanza y por la educación, de una forma paralela a como vosotros y vo- sotras lo hacéis desde vuestro puesto de trabajo.
Nosotros, desde el lugar que ocupa- mos, nos esforzamos en cambiar lo que perjudica a la enseñanza y trata- mos de mejorar la educación, y lo hacemos llevando vuestras propues- tas a las mesas de negociación, lo ha- cemos con nuestras reivindicaciones, nuestras protestas y nuestras denun- cias cuando las cosas se hacen mal; llegamos a pediros en ocasiones que estemos juntos en concentraciones, manifestaciones y huelgas para con- seguir esas mejoras; y a su vez, tra- tamos también de prestar la mayor atención posible a nuestros afiliados y afiliadas y compañeros y compañeras en general en todo lo que pueda me- jorar su situación laboral. Todo eso, os lo aseguro no es fácil, pero nos em- peñamos en hacerlo lo mejor posible.
En CCOO tenemos asimismo un as- pecto más amplio, una faceta social, que nos diferencia de otros sindicatos más corporativos.
Un aspecto importante, sin duda, es el preocuparse por la situación laboral
Manifestación Primero de Mayo 2014 en Mérida
de los trabajadores de la enseñanza, y CCOO, también lo hace con el máxi- mo esfuerzo y dedicación de todos los que trabajamos en la Federación de Enseñanza; pero a nosotros, y es, insisto lo que nos diferencia, es que también nos interesa la educación, la sociedad, los valores democráticos y el futuro que queremos.
Por todo ello, desde CCOO quere- mos una sociedad donde el espíritu crítico sea más importante que el es- píritu emprendedor, donde los valores democráticos y cívicos sean más im- portantes que las doctrinas religiosas, donde la dignidad de las personas esté por encima del mercantilismo, y donde la equidad y la igualdad de género y de oportunidades sean más importante que la competitividad y la excelencia.
Algún día, me volveré a mi centro, por- que me gusta la enseñanza, pero has- ta ese momento, sé por lo que tengo que luchar. Espero hacerlo con voso- tros y vosotras.
En CCOO tenemos asimismo un aspecto más amplio, una faceta social, que nos diferencia de otros sindicatos más corporativos.
Porque tenemos contigo un COMPROMISO, que hemos mantenido desde nuestros
orígenes. Ya sabes cuál es: educación pública, laica, gratuita y universal.
Porque los compañeros y compañeras de FECCOO EXTREMADURA hemos demostrado
en todos estos años CREDIBILIDAD en la defensa de tus intereses: porque nos
conoces y sabes que nunca volvemos la cara a los trabajadores y sus problemas.
Porque la labor sindical debe caracterizarse por el TRABAJO CONSTANTE, dando ejemplo
de dedicación, seriedad y dignificando la responsabilidad que pones en nuestras manos.
Porque tu seguridad y tu SALUD LABORAL nos preocupan. Trabajamos
para que no penalicen tu enfermedad recortando tu sueldo.
Porque nos sentimos con fuerza para seguir siendo tu principal GARANTÍA
ante los cambios y los retos, tu principal garantía para la defensa de
tus condiciones laborales y de nuestra educación pública.
Porque queremos la IGUALDAD entre hombres
y mujeres, la igualdad de los trabajadores
y trabajadoras en sus derechos laborales,
salariales y consideración social, persiguiendo
además una conciliación familiar plena.
Porque podemos encarar el FUTURO con
la fuerza de ser la organización sindical
más grande de España por afiliación, con
y trabajadoras en todos los sectores
laborales y en todos los territorios.
Porque tenemos un PROYECTO para encarar ese futuro: retirada de la LOMCE y de
todos los decretos de recortes, empleo público estable y de calidad, dignificación
de la labor docente, recuperación del poder adquisitivo, mejora de las pensiones
y de MUFACE, y blindar el sistema educativo público ante nuevos ataques.
Porque creemos en el binomio MOVILIZACIÓN/NEGOCIACIÓN: la combinación adecuada de
la movilización y la negociación es la clave para conseguir las metas que nos proponemos, y
ha demostrado también ser la mejor estrategia para lograr mejoras para la clase trabajadora.
10. Porque nuestras candidaturas son REPRESENTATIVAS de toda la plantilla
de enseñanza y de todas las comarcas de Extremadura.
recuperación y mejora de
profesionales de los docentes:
• Empleo público docente
• Retribuciones, promoción
y carrera docente
• Movilidad, concursos de
traslados y comisiones
• Idiomas y plurilingüismo
• Dignificación de la
• Itinerancias
• Salud y prevención de
• Muface
• Plan de acción social
• Conciliación de la vida
y equidad educativa:
• Ratios y agrupamientos
• Apoyos y desdobles
• Problemas en los
• Convivencia en las aulas
• La igualdad en el
de CCOO para todos los
• Personal interino
• Educación Infantil,
Primaria y Equipos de
• Escuelas Oficiales
• Centros incompletos
y escuela rural
• Centros y Aulas
1. Abogamos por la ampliación y mejora de las plantillas en todos los niveles educativos, avanzando en la conversión de empleo tempo- ral en fijo.
2. Exigimos la incorporación a los centros educativos de todos los recursos humanos necesarios al inicio del curso escolar.
3. Negociación y publicación anual de la Relación de Puestos de Trabajo Docentes: plantillas orgá- nicas, funcionales, plazas vacantes y variaciones.
Otro tijeretazo a las plazas
docentes en Extremadura.
Lourdes Núñez Cumplido
Profesora de Formación y
Orientación Laboral, delegada
en la comarca de Badajoz y
de FECCOO-Extremadura
4. Aumentar las plazas del profesora- do de Apoyo y Educación Especial para atender de manera efectiva a la diversidad del alumnado.
5. Definir claramente y establecer un catálogo regional de los puestos y centros de difícil desempeño, que incluya a los centros incompletos.
2. Empleo público docente
1. Anular la limitación en las ofertas de empleo público docente, lle- gando a recuperar el 100% de la tasa de reposición.
2. Oposiciones nutridas en los próxi- mos años que recuperen el núme- ro de plazas docentes perdidas por los recortes.
3. Convocar plazas de todas las es- pecialidades donde existan listas extraordinarias.
4. Convocatoria de todas las plazas estructurales no ocupadas por personal funcionario de carrera en cada Oferta de Empleo Público para transformar empleo inestable y precario en fijo hasta reducir el empleo temporal al 5%.
CCOO considera que el inicio de este curso escolar
justifica la necesidad de empleo docente estable.
3. Retribuciones, promoción y carrera docente
1. Lucharemos por
establecer una carrera
profesional voluntaria y
Manuel Bohorquez Fernández
delegado a tiempo parcial
en la comarca de Cáceres.
progresiva ligada al trabajo
en el aula en el centro, con
efectos económicos, que
esté al alcance de todo
el profesorado incluido el
2. Recuperar el poder adquisitivo a niveles anteriores a la crisis eco- nómica y establecer una cláusula permanente de revisión salarial para garantizar el poder adquisitivo una vez recuperado.
3. Revertir el Real Decreto 20/2012 y recuperar la paga extra íntegra de diciembre de 2012.
7. Igualar las retribuciones docentes a los empleados públicos de su mismo nivel.
8. Modificar el régimen de incom- patibilidades entre los comple- mentos por responsabilidades
unipersonales para que puedan percibirse sin discriminación.
9. Reconocimiento de la Tutoría en
4. Recuperación de las dos pagas extras anuales íntegras.
5. Ajustar el Cuerpo de Maestros al nivel 24, catedráticos al nivel 27 y el de los restantes cuerpos al nivel 26.
6. Avanzar en la equiparación progre- siva de niveles entre los distintos cuerpos docentes.
todas las etapas y cuerpos edu- cativos, en horas lectivas, retribu- ciones y a nivel profesional; y del
mismo modo, reconocimiento de la labor tutorial (“Practicum”) con alumnado universitario.
10. Igualar a efectos económicos y profesionales todos los com- plementos por coordinación, tu-
Saca tarjeta roja a la congelación salarial
• Firma contra el recorte salarial y para recuperar los
torías y jefatura de departamen- tos, con reducción horaria para todas ellas.
11. Percibir las retribuciones íntegras
en periodo de incapacidad tem- poral.
12. Recuperar los anticipos reinte- grables para el profesorado.
Jesús Ramírez Muñoz
Profesor de Biología y
Geología y delegado en
la comarca de Badajoz.
13. Nos comprometemos
a dignificar y mejorar
CCOO defiende una
tutorización de calidad
para unas prácticas de
calidad de los futuros
4. Movilidad: Concurso de traslados y comisiones de servicios
CCOO se movilizó contra la anulación del concurso de traslados de 2013.
1. Actualización y mejora del Real Decreto de Concurso General de Traslados, con la adjudicación de todas las vacantes realmente exis- tentes.
2. Contar con instancia y baremo úni- co en todo el Estado en el Concur- so de Traslados nacional para que el procedimiento se realice con ga- rantías de igualdad
3. Si se opta por ofertar plazas bi- lingües en próximos Concursos de Traslados, establecer una mo- ratoria suficiente para que todo el profesorado pueda prepararse y obtener la titulación y acreditación lingüística en idioma correspon- dientes.
4. Realizar un estudio serio de las ne- cesidades a nivel de plantillas de las plazas con perfil bilingüe y del modo de provisión de las plazas.
6. Eliminar las comisiones de ser- vicios discrecionales y establecer como norma la transparencia en la publicación de todas las plazas disponibles, con anterioridad a la
5. Queremos arbitrar mecanismos
Mar Viera Merchán
para la gestión conjunta de las
Comisiones de Servicios de
carácter humanitario a nivel
estatal. Con CCOO es posible:
Maestra de Inglés y
delegada de CCOO en la
comarca de Badajoz.
tenemos representación en todos
petición de destinos provisionales en todas sus modalidades (despla- zados, suprimidos, reingresados, comisiones de servicios, etc.).
7. Implementar medidas para elimi- nar los problemas del profesorado suprimido o desplazado, eliminar
restricciones para la obtención del destino y agilizar la adjudicación, contemplando plazos razonables entre listas provisionales y defini- tivas.
8. Eliminar la sujeción de los maes- tros y maestras suprimidos a 6 convocatorias para obtener un destino.
9. Establecimiento de un calendario oficial de procesos de adjudicación de destinos provisionales para to- dos los colectivos que asegure pla- zos razonables para cada actuación (petición, reclamación, listas provi- sionales, listas definitivas, etc.)
10. Mejorar la posibilidad de movi- lidad entre cuerpos del mismo grupo.
11. Disminuir la provisionalidad en el puesto de trabajo docente (ex- pectativa de destino).
12. Facilitar las permutas, incluyendo a personal interino con vacante.
CCOO denuncia que miles
de docentes con destino
definitivo serán desplazados
por culpa de los recortes.
1. Revertir el Real Decreto de los re- cortes educativos (RD 14/2012) y establecer un horario lectivo de 18 horas lectivas semanales en Edu- cación Infantil y Primaria y 15-18 horas lectivas semanales en el res- to de enseñanzas.
2. Recuperación de la reducción ho- raria para mayores de 55 años manteniendo la retribución.
Elías Montaño Benítez
Física y delegado a tiempo
parcial en la comarca de
Don Benito-Villanueva.
1. Debemos mantener y
mejorar la jubilación
a los 60 años con 30
años de servicio y la
totalidad del haber
2. Promover la jubilación anticipada incentivada.
3. Fijar la edad obligatoria de jubila- ción a los 65 años, excepto en los casos de no alcanzar la pensión mínima.
4. Revisar las pensiones anualmente, al menos según el IPC real.
5. Incrementar los topes de las pen- siones máximas.
CCOO denuncia una nueva "sangría" a los
docentes por las ayudas para la formación.
1. Apostar por la formación y el per- feccionamiento del profesorado con una oferta formativa pública y amplia y una cobertura de becas y ayudas específicas y suficientes para ello.
2. Reconocimiento del derecho a la formación en horario laboral, en- cuadrada en las horas de perma- nencia en el centro.
3. Avanzar en la oferta formativa on- line, que permita conciliar la vida personal y laboral y que compense la dispersión geográfica de nuestra región.
4. Ampliar la dotación de recursos ma- teriales y humanos en los Centros de Profesores para atender la de- manda formativa del profesorado.
5. Avanzar significativamente con programas de intercambio de pro- fesorado y de alumnado entre paí- ses, así como ampliar y facilitar la formación del profesorado en idio- mas.
6. Ofertar cursos de idiomas para el reciclaje del profesorado, o como preparación para los exámenes li- bres de las Escuelas Oficiales de Idiomas.
Ana Isabel Barroso Ávila
Profesora de Formación
delegada en la comarca
7. Es imprescindible
a la EOI para el
integrante de listas
de interinidades, y
así proporcionarles
para poder optar
a plazas de perfil
8. Recuperar las licencias por estudios retribuidas que cubran las demandas reales de formación.
9. Promover un Convenio con la Uni- versidad de Extremadura para ac- ceder de manera gratuita al Instituto de Lenguas Modernas como vía para la formación continua y permanente del profesorado.
10. Promover acuerdos para la mejora de la formación docente con uni- versidades públicas, tanto para la enseñanza presencial como para la enseñanza on line.
11. Fomento por parte de la Adminis- traciones educativas de convenios con las universidades para poten- ciar los programas de Máster como paso primero para desarrollar titula- ciones de doctorado.
8. Idiomas y Plurilingüismo
CCOO demanda un plan integral
para la Enseñanza de Idiomas y
una regulación del Bilingüismo en
Enseñanza Pública de
1. Aumentar la presencia de perso- nal nativo y Auxiliares de conver- sación, dando preferencia a jóve- nes con formación docente.
2. Garantizar los medios materia- les y humanos para que todos los centros públicos de la región puedan ofertar una Segunda Len- gua Extranjera.
3. Implementar una legislación com- pleta sobre bilingüismo en la re- gión, con un estudio serio de las necesidades a nivel de plantillas y del modo de provisión de las pla- zas.
conformadas equitativamente con alumnado procedente de los distintos grupos del mismo nivel.
6. Garantizar la posibilidad de que centros incompletos y CRAs pue- dan contar con sección bilingüe aportando los medios y el perso- nal necesario para ello.
7. Garantizar la continuidad de la enseñanza bilingüe en la misma zona, garantizando que coexistan centros de primaria y centros de secundaria bilingües, o con sec- ciones bilingües, del mismo o de los mismos idiomas.
4. Recuperar la exigencia de al me- nos dos materias para constituir una sección bilingüe.
8. Impulsar las enseñanzas bilin- gües en los ciclos de Formación Profesional.
5. Evitar los modelos segregadores del alumnado (grupos bilingües); las clases bilingües deben estar
9. Asegurar que todos los centros de nueva creación sean centros bilingües.
9. Dignificación de la labor docente
CCOO exige la retirada de los recortes ante
la negociación del Estatuto Docente.
en junio de 2012 sobre
1. Reconocimiento de la autoridad social, académica y profesional del personal docente.
2. Actuación contundente e in - mediata de la Administración en apoyo al profesorado que se vea implicado en conflictos de convivencia, agilizando la
prestación de asesoramiento y asistencia jurídica gratuita, así como la asistencia psicológica desde el Servicio de Seguridad
y Salud de los centros educati - vos.
3. Campañas de divulgación y va - loración del trabajo docente.
4. Promoción en el propio puesto de trabajo: carrera profesional
5. Conseguir un Estatuto Docente que proyecte ante la sociedad la importancia de la labor del profesorado a través de mejo - ras de carácter social, laboral y profesional.
10. Itinerancias
Maestros y maestras itinerantes:
arriesgando la vida en el
desempeño de su labor
Maestro de Ciencias Sociales, Geografía e
Historia, y Música. Delegado de CCOO en las
comarcas de Don Benito-Villanueva, Castuera,
Miajadas, Herrera del Duque y Talarrubias.
1. Catalogar los puestos que con- lleven itinerancia como de difícil desempeño para ser reconocidos en el Concurso de Traslados.
3. Establecer que ningún maestro/a itinerante atienda más de 3 cen- tros.
4. Póliza de seguro de vida para el
2. Incentivar, con reconocimiento administrativo y económico, el desempeño de la itinerancia.
personal docente itinerante.
5. Si es utilizado el vehículo particu- lar, se dispondrá de créditos blan-
dos para la adquisición del mis- mo, así como una cobertura para los daños ocurridos fruto de un siniestro, mediante un seguro de accidentes, o un fondo que cubra los desperfectos ocasionados en el ejercicio de la actividad laboral.
6. Negociar y revisar anualmente el coste real del gasto de desplaza- miento por km, cantidad que se revisará como mínimo anualmen- te y que deberá cubrir el coste de amortización del vehículo.
7. Anticipo del gasto y/o abono pun- tual de los gastos ocasionados por los desplazamientos.
8. Revisión de las rutas y estableci- miento de vías alternativas cuan- do las primeras no cumplan unas condiciones mínimas de seguri- dad (hielo, curvas, presencia de animales salvajes
suponga un incremento en el kilo- metraje.
11. Salud laboral: tu salud es lo primero para CCOO
ACTÚA, firma y presenta tu solicitud. Accede desde aquí. Poco a poco hemos incorporado he- rramientas que mejoraban la gestión de la prevención. Un ejemplo de ello es el Protocolo de actuación antes po- sibles situaciones de acoso psicológi- co en el trabajo. En los últimos cuatro años hemos combatido la aplicación del RD 20/2012, que penaliza a las personas que sufren enfermedades. Las consecuencias en el caso del per- sonal docente son aún más injustas por las peculiaridades en las que se desarrolla nuestro trabajo. Hemos promovido una campaña para que cada uno de vosotros pudiera trasladar a la Adminis - tración la petición de incluir, en la lista de enfermedades que no serían objeto de descuento en nómina, aquellas que conside - raseis oportunas. Más de 500 personas han presentado su so - licitud. No obstante, la Administración si - gue haciendo oídos sordos, y es por ello que estamos decididos a intensificar la presión para corre - gir esta injusticia. Por supuesto, el objetivo prioritario será la dero - gación del RD 20/2012 que dio pie a este agravio. En definitiva, una correcta gestión de la prevención de riesgos labo - rales contribuirá a mejorar signifi - cativamente nuestras condiciones laborales. CCOO ha sido pionera en la introducción de la cultura preventiva en nuestro país, y con - tamos con recursos importantes, como el Instituto Sindical de Tra - bajo, Ambiente y Salud (ISTAS) y excelentes profesionales, que nos prestan un inestimable apoyo a quienes temporalmente dejamos nuestro trabajo como docentes para dedicar nuestro tiempo a me - jorar las condiciones laborales de todo el colectivo de la enseñanza. Para poder desempeñar esa labor necesitamos seguir contando con vuestra confianza. Algunas de las enfermedades propuestas como excepciones para la penalización salarial: • Gripe • Otosclerosis • Síndrome de Ménière • Conjuntivitis adenovírica • Edema de Renke • Afonía • Fibromialgia • Agotamiento crónico CCOO presenta una propuesta para la regulación en el sector docente de los días de ausencia sin baja médica: La propuesta de CCOO se con- creta en habilitar 8 días al año, en los que no serían de aplica- ción las deducciones en nómina por motivo de enfermedad. Noviembre de 2014 | te 348 15 " id="pdf-obj-14-8" src="pdf-obj-14-8.jpg">
Muchos docentes creen que la Pre- vención de Riesgos Laborales está re- lacionada con "otro tipo de trabajos", no con el suyo.
La mayoría de los docentes conoce la existencia de la ley de Prevención de Riesgos Laborales, sin embargo no conoce, ni su contenido, ni la aplica- ción de la misma a la práctica docente.
La mayoría de los docentes no cono- ce los riesgos a los que está sometido en su práctica diaria. Esto es debido a que no ha recibido ni información, ni formación previa suficiente.
El trabajo docente diario está some- tido a una gran cantidad de riesgos, alguno de los cuales puede desembo- car en accidentes con mayor o menor gravedad.
En CCOO, somos muy conscientes de la existencia de esos riesgos y de sus consecuencias en la salud y el bienestar del personal docente.
Es por ello que la actuación en mate- ria preventiva es para nosotros un ele- mento fundamental.
En su momento impulsamos, a pesar de las reticencias de la Administración, la puesta en marcha de la estructura que da soporte a la acción preventiva en el ámbito de la enseñanza: Comi- tés de Seguridad y Salud, Servicios de Prevención, Delegados de Prevención.
ACTÚA, firma y presenta tu solicitud. Accede desde aquí. Poco a poco hemos incorporado he- rramientas que mejoraban la gestión de la prevención. Un ejemplo de ello es el Protocolo de actuación antes po- sibles situaciones de acoso psicológi- co en el trabajo. En los últimos cuatro años hemos combatido la aplicación del RD 20/2012, que penaliza a las personas que sufren enfermedades. Las consecuencias en el caso del per- sonal docente son aún más injustas por las peculiaridades en las que se desarrolla nuestro trabajo. Hemos promovido una campaña para que cada uno de vosotros pudiera trasladar a la Adminis - tración la petición de incluir, en la lista de enfermedades que no serían objeto de descuento en nómina, aquellas que conside - raseis oportunas. Más de 500 personas han presentado su so - licitud. No obstante, la Administración si - gue haciendo oídos sordos, y es por ello que estamos decididos a intensificar la presión para corre - gir esta injusticia. Por supuesto, el objetivo prioritario será la dero - gación del RD 20/2012 que dio pie a este agravio. En definitiva, una correcta gestión de la prevención de riesgos labo - rales contribuirá a mejorar signifi - cativamente nuestras condiciones laborales. CCOO ha sido pionera en la introducción de la cultura preventiva en nuestro país, y con - tamos con recursos importantes, como el Instituto Sindical de Tra - bajo, Ambiente y Salud (ISTAS) y excelentes profesionales, que nos prestan un inestimable apoyo a quienes temporalmente dejamos nuestro trabajo como docentes para dedicar nuestro tiempo a me - jorar las condiciones laborales de todo el colectivo de la enseñanza. Para poder desempeñar esa labor necesitamos seguir contando con vuestra confianza. Algunas de las enfermedades propuestas como excepciones para la penalización salarial: • Gripe • Otosclerosis • Síndrome de Ménière • Conjuntivitis adenovírica • Edema de Renke • Afonía • Fibromialgia • Agotamiento crónico CCOO presenta una propuesta para la regulación en el sector docente de los días de ausencia sin baja médica: La propuesta de CCOO se con- creta en habilitar 8 días al año, en los que no serían de aplica- ción las deducciones en nómina por motivo de enfermedad. Noviembre de 2014 | te 348 15 " id="pdf-obj-14-24" src="pdf-obj-14-24.jpg">
ACTÚA, firma y presenta tu solicitud.
Poco a poco hemos incorporado he- rramientas que mejoraban la gestión de la prevención. Un ejemplo de ello es el Protocolo de actuación antes po- sibles situaciones de acoso psicológi- co en el trabajo. En los últimos cuatro años hemos combatido la aplicación del RD 20/2012, que penaliza a las personas que sufren enfermedades. Las consecuencias en el caso del per- sonal docente son aún más injustas por las peculiaridades en las que se desarrolla nuestro trabajo.
Hemos promovido una campaña para que cada uno de vosotros pudiera trasladar a la Adminis - tración la petición de incluir, en la lista de enfermedades que no serían objeto de descuento en nómina, aquellas que conside - raseis oportunas. Más de 500 personas han presentado su so - licitud.
No obstante, la Administración si - gue haciendo oídos sordos, y es por ello que estamos decididos a intensificar la presión para corre - gir esta injusticia. Por supuesto, el objetivo prioritario será la dero - gación del RD 20/2012 que dio pie a este agravio.
En definitiva, una correcta gestión de la prevención de riesgos labo - rales contribuirá a mejorar signifi - cativamente nuestras condiciones laborales. CCOO ha sido pionera en la introducción de la cultura preventiva en nuestro país, y con - tamos con recursos importantes, como el Instituto Sindical de Tra - bajo, Ambiente y Salud (ISTAS) y excelentes profesionales, que nos prestan un inestimable apoyo a quienes temporalmente dejamos nuestro trabajo como docentes para dedicar nuestro tiempo a me - jorar las condiciones laborales de todo el colectivo de la enseñanza. Para poder desempeñar esa labor necesitamos seguir contando con vuestra confianza.
propuestas como excepciones para la penalización salarial:
• Gripe • Otosclerosis • Síndrome de Ménière • Conjuntivitis adenovírica
• Edema de Renke • Afonía • Fibromialgia • Agotamiento crónico
CCOO presenta una propuesta para la regulación
en el sector docente de los días de ausencia sin
La propuesta de CCOO se con-
creta en habilitar 8 días al año,
en los que no serían de aplica-
ción las deducciones en nómina
por motivo de enfermedad.
ACTÚA, firma y presenta tu solicitud. Accede desde aquí. Poco a poco hemos incorporado he- rramientas que mejoraban la gestión de la prevención. Un ejemplo de ello es el Protocolo de actuación antes po- sibles situaciones de acoso psicológi- co en el trabajo. En los últimos cuatro años hemos combatido la aplicación del RD 20/2012, que penaliza a las personas que sufren enfermedades. Las consecuencias en el caso del per- sonal docente son aún más injustas por las peculiaridades en las que se desarrolla nuestro trabajo. Hemos promovido una campaña para que cada uno de vosotros pudiera trasladar a la Adminis - tración la petición de incluir, en la lista de enfermedades que no serían objeto de descuento en nómina, aquellas que conside - raseis oportunas. Más de 500 personas han presentado su so - licitud. No obstante, la Administración si - gue haciendo oídos sordos, y es por ello que estamos decididos a intensificar la presión para corre - gir esta injusticia. Por supuesto, el objetivo prioritario será la dero - gación del RD 20/2012 que dio pie a este agravio. En definitiva, una correcta gestión de la prevención de riesgos labo - rales contribuirá a mejorar signifi - cativamente nuestras condiciones laborales. CCOO ha sido pionera en la introducción de la cultura preventiva en nuestro país, y con - tamos con recursos importantes, como el Instituto Sindical de Tra - bajo, Ambiente y Salud (ISTAS) y excelentes profesionales, que nos prestan un inestimable apoyo a quienes temporalmente dejamos nuestro trabajo como docentes para dedicar nuestro tiempo a me - jorar las condiciones laborales de todo el colectivo de la enseñanza. Para poder desempeñar esa labor necesitamos seguir contando con vuestra confianza. Algunas de las enfermedades propuestas como excepciones para la penalización salarial: • Gripe • Otosclerosis • Síndrome de Ménière • Conjuntivitis adenovírica • Edema de Renke • Afonía • Fibromialgia • Agotamiento crónico CCOO presenta una propuesta para la regulación en el sector docente de los días de ausencia sin baja médica: La propuesta de CCOO se con- creta en habilitar 8 días al año, en los que no serían de aplica- ción las deducciones en nómina por motivo de enfermedad. Noviembre de 2014 | te 348 15 " id="pdf-obj-14-56" src="pdf-obj-14-56.jpg">
ACTÚA, firma y presenta tu solicitud. Accede desde aquí. Poco a poco hemos incorporado he- rramientas que mejoraban la gestión de la prevención. Un ejemplo de ello es el Protocolo de actuación antes po- sibles situaciones de acoso psicológi- co en el trabajo. En los últimos cuatro años hemos combatido la aplicación del RD 20/2012, que penaliza a las personas que sufren enfermedades. Las consecuencias en el caso del per- sonal docente son aún más injustas por las peculiaridades en las que se desarrolla nuestro trabajo. Hemos promovido una campaña para que cada uno de vosotros pudiera trasladar a la Adminis - tración la petición de incluir, en la lista de enfermedades que no serían objeto de descuento en nómina, aquellas que conside - raseis oportunas. Más de 500 personas han presentado su so - licitud. No obstante, la Administración si - gue haciendo oídos sordos, y es por ello que estamos decididos a intensificar la presión para corre - gir esta injusticia. Por supuesto, el objetivo prioritario será la dero - gación del RD 20/2012 que dio pie a este agravio. En definitiva, una correcta gestión de la prevención de riesgos labo - rales contribuirá a mejorar signifi - cativamente nuestras condiciones laborales. CCOO ha sido pionera en la introducción de la cultura preventiva en nuestro país, y con - tamos con recursos importantes, como el Instituto Sindical de Tra - bajo, Ambiente y Salud (ISTAS) y excelentes profesionales, que nos prestan un inestimable apoyo a quienes temporalmente dejamos nuestro trabajo como docentes para dedicar nuestro tiempo a me - jorar las condiciones laborales de todo el colectivo de la enseñanza. Para poder desempeñar esa labor necesitamos seguir contando con vuestra confianza. Algunas de las enfermedades propuestas como excepciones para la penalización salarial: • Gripe • Otosclerosis • Síndrome de Ménière • Conjuntivitis adenovírica • Edema de Renke • Afonía • Fibromialgia • Agotamiento crónico CCOO presenta una propuesta para la regulación en el sector docente de los días de ausencia sin baja médica: La propuesta de CCOO se con- creta en habilitar 8 días al año, en los que no serían de aplica- ción las deducciones en nómina por motivo de enfermedad. Noviembre de 2014 | te 348 15 " id="pdf-obj-14-62" src="pdf-obj-14-62.jpg">
Propuestas de salud y prevención de riesgos laborales
Para los próximos cuatro años, presentamos estas
En el ámbito estatal, derogación del Real Decreto 20/2012
para suprimir la penalización por enfermedad o baja médica.
En el ámbito regional, ampliación del catálogo de enfermedades
de FECCOO-Extremadura.
excluidas de los descuentos salariales, sosteniendo la campaña
que venimos desarrollando desde que se implantó el recorte.
Dotar a los centros de mejoras y adaptación para todas las personas,
cualquiera que sea su limitación o discapacidad.
Mejorar la formación en prevención de riesgos para todo el personal de los centros educativos
Garantizar la cobertura médica suficiente, ampliando los servicios que ofrecen las entidades médicas.
Evaluación completa de riesgos laborales en las personas, incluyendo los
psicosociales, atendiendo a las características de cada puesto.
Ampliar el catálogo de enfermedades profesionales que afectan al profesorado.
Elaboración de un mapa de riesgos y de enfermedades profesionales del sector educativo en Extremadura.
Implementar protocolos de cambios de puesto de trabajo, o adaptación, por motivos de salud.
Recuperación por parte de la Consejería de las revisiones médicas periódicas
y voluntarias para el personal de los centros educativos.
Tipificación del acoso, en cualquiera de sus formas, en el ámbito docente, estableciendo
protocolos de actuación que den cobertura a las víctimas del acoso.
CCOO agradece al profesorado su
implicación en la campaña de salud
laboral Prevecole.
CCOO exige que a las docentes
embarazadas no se les aplique
descuento salarial en situación de
12. Muface
El Gobierno da un nuevo hachazo de 20 millones a las
prestaciones que reciben los funcionarios de MUFACE.
Tenemos que recuperar los 20 millones de euros recortados
en las políticas sociales de MUFACE, así como en los programas de
salud bucodental, prótesis auditivas y oculares de la mutualidad.
Ampliación de los médicos y servicios sanitarios que ofrecen las entidades médicas.
Gratuidad de los medicamentos a los mutualistas jubilados.
13. Plan de acción social
Queremos negociar un Plan de Acción Social para el personal docente
de la Junta de Extremadura que comprenda, entre otros aspectos:
Ayudas médico-farmacéuticas.
Ayudas para guarderías.
Marta Pérez Visus
y Orientación Laboral y
delegada a tiempo parcial en
la comarca de Plasencia.
Ayudas para estudios: material escolar de los hijos, matrícula gratuita
para estudios superiores y enseñanzas de idiomas de los docentes.
Plan de Pensiones y/o Seguro de vida.
Plan de intercambio de vacaciones entre las residencias
propiedad de las administraciones autonómicas.
14. Conciliación de la vida laboral y familiar
1. Gratuidad y universalización del primer
ciclo de educación Infantil 0-3 años.
2. Potenciar acciones de sensibilización
sobre el reparto de responsabilidades,
Terapéutica y delegada
a tiempo parcial en la
zona sur de Badajoz.
3. Exigimos mejoras en los permisos, licencias,
excedencias, flexibilidad y reducción de jornada
que permita una adecuada conciliación de la
vida laboral con la personal y la familiar.
Interpretación de la normativa actual, y modificación de los apartados
que sean necesarios, para que el ejercicio de los derechos de conciliación
no conlleve desventaja o discriminación para el personal interino.
Potenciar el conjunto de servicios educativos complementarios con carácter
público, adaptándose a las nuevas necesidades que plantea la sociedad.
de CCOO sobre
Propuestas para la mejora de la atención a la diversidad y equidad educativa.
La LOMCE ha deteriorado gravemente la atención a la diversidad y ha puesto en peligro la equidad en la educación, uno de los aspectos en que mejor valorado ha sido siempre nuestro país en las evaluaciones auspiciadas por la OCDE. CCOO continuará la ofensiva jurídica contra la LOMCE en todos los frentes, y en nuestra región hay mucho que podemos y queremos hacer para mejorar la atención educativa del alumnado sin que suponga desgaste al profesorado.
15. Escolarización
1. Creación y mantenimiento de las Comisiones de Escolarización ne- cesarias para asegurar un proceso trasparente en la escolarización, especialmente en las zonas esco- lares en que conviven centros pú- blicos y concertados.
2. Revisión de las zonas de escolari- zación para evitar la tendencia a la unificación.
3. Garantizar las plazas públicas sufi- cientes para respetar la opción de las familias a una educación laica, pública y gratuita.
CCOO advierte que
permanecerá alerta
ante la suscripción de
educativos para defender
Las medidas adoptadas respecto a la
escolarización perjudican gravemente
a los centros públicos
Tomás Rodríguez Copín
Profesor de Geografía e Historia y delegado
en las comarcas de Mérida y Almendralejo
16. Ratios y Agrupamientos
INFORME: Análisis del Real Decreto del
1. Establecimiento de unas ratios máximas de alumnos y alumnas respecto a docente y aula de:
15 en Educación Infantil y FP Básica • 20 en Educación Primaria y ESO • 25 en las enseñanzas no obligatorias.
2. Agrupación multinivel: ratio de 14 alumnos y alumnas si se agrupan 2 niveles; 10 si se agrupan más niveles.
3. En los centros de Educación Especial, la ratio podrá va- riar en función del tipo y necesidades del alumnado.
17. Apoyos y desdobles
próxima privatización de
ámbito de la atención a la
Discapacidad y el Apoyo
1. En Educación Infantil, un profe- sor/a de apoyo por cada 3 unida- des.
2. Desdobles y apoyos en las áreas instrumentales y lenguas extran - jeras.
3. Incrementar sustancialmente la dotación destinada a la atención a la diversidad.
cumpliendo la ratio máxima de un Orientador u Orientadora por cada 250 alumnos.
5. Adecuada cobertura de profesora- do de PT y AL en todos los centros públicos
6. Incrementar los Equipos de Aten- ción Temprana y de Trastornos de Conducta
4. Asegurar la atención y asesora-
7. Establecer mecanismos de coordi-
nación entre los servicios de orien-
alumnado al garantizar el Depar-
tación de primaria y secundaria
tamento de Orientación en cen-
para una adecuada transición en-
o más unidades,
tre las etapas.
CCOO exige recuperar
8. Dotar a todos los centros que lo re- quieran de personal para el apoyo a la discapacidad como ATE-Cui- dadores, educadores sociales, fisioterapeutas, intérprete de len- guaje de signos, etc.
18. Problemas en los centros educativos
José Luis Vega Prieto
de Empresas y delegado a
tiempo parcial en las comarcas
de Coria y Plasencia.
para CCOO es
2. Aplicar una política de obras y mejoras,
venida a menos en estos últimos años,
para que todos los centros alcancen un nivel óptimo para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero también en cuanto a la seguridad
y bienestar en el centro educativo.
3. Planificación razonada y consensuada de las reformas con los equipos direc- tivos para que la actividad en el centro se vea afectada lo mínimo posible y se adapten realmente a las necesidades del mismo.
4. Recuperar y potenciar el valor del Claustro y del Consejo Escolar del centro como instrumentos democráti- cos y decisorios de la vida del centro educativo, incluyendo la elección de la Dirección del centro.
5. Establecer nuevos Reglamentos de Organización y Funcionamiento de to- dos los centros educativos (incluyen-
recuperar las cuantías
recortadas a la
dotación a centros
y establecer los
garantizar su aumento
do centros de infantil, primaria, secun- daria, de educación especial, centros de adultos, y enseñanzas especiales, etc.) que se adapten a la realidad de los centros de nuestra región.
6. Asegurar la existencia en cada centro de secundaria de un departamento por cada área de conocimiento.
7. Consolidación, ampliación y mejora de las Actividades Formativas Com- plementarias.
8. Evaluaciones de riesgos periódicas en todos los centros educativos, es- pecialmente tras procesos de obras y mejoras.
9. Dotar a todos los centros educativos públicos con personal de administra- ción y servicios que descargue a los equipos directivos de tareas burocrá- ticas, así como ordenanzas y técnicos informáticos.
19. Convivencia en las aulas
Hay que diseñar actuaciones
contundentes que hagan
llegar a la sociedad el
mensaje de tolerancia cero
González Pelaz
e Historia y delegado
comarca de Plasencia.
hacia agresiones de todo
tipo, así como retomar el Plan
Regional para la convivencia
escolar y el Observatorio para
la Convivencia para trabajar
sobre datos reales y ofrecer
2. Confección, puesta en marcha y re- visión del Plan de Convivencia en los centros públicos, con la implicación de toda la comunidad educativa.
3. Colaborar con el Equipo y/o Depar- tamento de Orientación para iniciar campañas de habilidades sociales, coeducación, y educación en valores para toda la comunidad educativa.
4. Formar a una persona de la plantilla de cada centro educativo en la Mediación de conflictos, así a como a alumnos y alumnas para que puedan actuar en la gestión de algunos conflictos.
20. La igualdad en el sistema educativo
Covi Cascallana Mangut
Maestra de Educación Física, delegada
en las comarcas de Cáceres y Navalmoral
de la Mata y responsable de Formación
Para desarrollar una política educativa que eduque
en igualdad entre mujeres y hombres, CCOO
desde la Formación inicial y perma- nente del profesorado, impulsando la formación en igualdad del personal de los CPR.
Exigir que los materiales curriculares y los libros de texto estén libres de se- xismos.
• Requerir la participación equilibrada de mujeres y hombres en órganos de gobierno y de participación de la co- munidad educativa: Consejería y Con- sejo Escolar
Exigir la implantación de un Plan de
Igualdad en la Educación: diagnostico
de género del sistema educativo ex-
tremeño.
Incorporar la formación en género
• Propiciar entornos educativos y labo-
rales saludables basados en una con-
vivencia democrática.
CCOO DENUNCIA: siguen sin aplicarse las medidas educativas recogidas en
Desarrollar el principio de igualdad en los centros educativos requiere:
Desarrollar la coeducación como práctica educativa
Elaborar planes de igualdad en centros educativos
Aplicar la partición equilibrada en los consejos escolares
• Introducir la figura de la persona responsable de Coeducación en los
Cada centro educativo es un pequeño mundo donde sus habitantes tienen que enfrentar día a día muchas dificultades. Cada docente, según su especialidad, su tipo de nombramiento o las tareas que desempeña, encuentra una serie de trabas que parecen inherentes al trabajo que realiza. Del trabajo de CCOO en los centros educativos, de las asambleas, encuentros y visitas que hemos ido realizando en estos cuatro años, hemos recabado una serie de propuestas concretas que responden a las necesidades de los distintos colectivos del profesorado. Esperamos que vuestras aportaciones se vean aquí reflejadas: muchas gracias por vuestra participación.
1. Personal interino
Queremos establecer un proceso
anual para la actualización de méritos
y permitiendo la rebaremación, que
incluya a todo el personal interino con
independencia del cuerpo docente al
Delegada de CCOO en la comarca de Mérida y
portavoz de la Plataforma Por la Educación Pública de
Extremadura. Actualmente trabaja en Aragón.
2. Tramitación de las adjudicaciones de destino en julio, con listado pro- visional y posibilidad de realizar reclamaciones, e incorporación a centros el 1 de septiembre.
3. Habilitar un período tras las adju- dicaciones en el que sea posible realizar reclamaciones, cambios y permutas.
4. Posibilidad de solicitar las adjudi- caciones de destino y la acepta- ción de sustituciones por zonas (no por provincias como hasta ahora)
y permitir que la elección de zonas sea distinta en el caso de vacantes y en el de sustituciones.
5. Publicación de un listado de va- cantes y sustituciones, actualizado
en tiempo real, informatizado, ac- cesible y transparente, que permi- ta conocer en todo momento qué vacantes o sustituciones están disponibles y el estado real de las
listas de interinidades, ordinarias y extraordinarias.
6. Habilitación por haber trabajado
dos cursos en una especialidad ya impartida, independientemente de la titulación inicial.
7. Establecer un sistema informati- zado, permanentemente actuali- zado y público, de llamamientos, consultas y adjudicaciones de las sustituciones durante todo el curso escolar.
8. Revertir el Real Decreto de los re- cortes educativos (RD 14/2012) para poder prestar un servicio de sustituciones de forma inmediata.
9. Negociar un nuevo Decreto de In- terinidades en Extremadura que mejore las condiciones laborales del personal interino, contemple la gestión de las plazas para progra- mas específicos (REMA, IMPULSA, SEXPE, etc.) así como las listas ex- traordinarias.
10. Recuperar el pago del verano a todos los interinos al cumplir 165 días trabajados.
11. Articular los mecanismos necesa- rios para que los interinos puedan acceder a cubrir vacantes o sus- tituciones en los centros privados sostenidos con fondos públicos.
Sin docentes no hay
CCOO insta a la Consejería de Educación
a negociar ya la cobertura de plazas
CCOO se opone al decreto que certifica
que muchos interinos de la enseñanza no
cobrarán el verano.
2. Educación infantil, primaria y equipos de orientación educativa
CCOO advierte de
nuevos recortes en
educación infantil y exige
rectifique y destine más
recursos a esta etapa.
Ampliación de las plantillas y centros
para permitir la plena implantación
del ciclo 0-3 años de Educación In-
18 unidades o más cuenten con el
Departamento de Orientación dota-
do con personal de plantilla orgánica.
Disminución de ratios y un apoyo por
cada tres unidades en Educación In-
integral, en el que los profesionales
atiendan a todo el alumnado, con o
sin necesidades específicas, aseso-
ren al profesorado y orienten a las
Reconocimiento económico y como
mérito profesional en concursos de
Incrementar el número de Equipos
Reestructuración de los ámbitos de
actuación de los Equipos de Orien-
tación, de forma que los centros con
los puestos itinerantes.
centros educativos por
que convoque 1.100
docentes en lugar de
instalar pizarras
para atender los problemas de con-
ductas disruptivas en clase.
Respeto a la especialización del pro-
fesorado y su cualificación eliminan-
do la norma impuesta no escrita, im-
puesta por los recortes, de impartir
el IES José
Manzano de
1. Definir un modelo de plantillas que favorezca la consolidación de los ci- clos formativos en los distintos cen- tros, procurando personal definitivo y estable que asegure una formación profesional de calidad.
9. Diseñar e implantar una Red de Cen- tros Integrados que contribuya al de- sarrollo económico de nuestra región y negociar las condiciones laborales de su profesorado.
10. Establecer un organismo que per-
2. Modelo de plantilla que permita la reducción de ratios a 20 alumnos y alumnas por grupo, con desdoble de todos los módulos teórico-prácticos cuando haya más de 15.
mita compartir experiencias e inter- cambiar materiales entre profeso- res de Formación Profesional de la misma familia profesional en la Comunidad.
11. Permitir el intercambio puesto por puesto, durante un tiempo deter- minado, entre el profesorado de la misma especialidad en la Comuni- dad y de otros países.
12. Propiciar convenios de colabora- ción con la Universidad, empresas o instituciones para investigación en materias relacionadas con las familias profesionales implantadas en la región.
Insistiremos en la
de instalaciones y de
Antonio Bastías Taboada
de Vehículos, delegado
comarca de Castuera.
centros cuenten con las
infraestructuras, máquinas,
suficientes que permitan
ofrecer una enseñanza de
13. Habilitar una modalidad de licen- cias retribuidas por estudios que permita la actualización profesional del profesorado a través de prácti- cas profesionales en empresas tec- nológicamente punteras del sector o en Centros de Referencia Nacio- nal.
14. Generar una base de acuerdos con empresas para que el alumnado puedan realizar la FCT, tanto en nuestra Comunidad como en otras Comunidades y otros países de la Unión Europea.
4. Permitir el incremento en el número de grupos inicialmente previstos en el caso de existir demanda suficiente y así lo solicite el departamento.
5. Avanzar en la oferta a distancia y vespertina de estas enseñanzas.
6. Desarrollar un sistema integrado de Información y Orientación Laboral articulado en torno al profesorado de Formación Profesional.
7. Ampliar la oferta de Formación Pro- fesional para el Empleo impartida en los centros educativos de Formación Profesional.
8. Seguir avanzando en la flexibilización de la oferta de Formación Profesio- nal para que puedan tener cabida to- das las personas que quieran seguir formándose
15. Reconocer la participación en pro- gramas especiales como el Avan-
za, Programas de Gestión de Ca-
lidad, Compensatorias, Formación
Profesional Especial, etc.
CCOO presenta su propuesta de Red
de Centros Integrados de Formación
Profesional en Extremadura
David Molano Robledo
Profesor de Operaciones y Equipos
Alimentarios, delegado en la
comarca de Cáceres y responsable
de Formación Profesional en
FECCOO-Extremadura.
1. Potenciar las EOI y su red de Aulas adscritas con los recursos estructu- rales, materiales y de profesorado suficientes para cubrir todas las ne- cesidades de formación de la región y en especial del profesorado.
2. Renovación y construcción de las sedes que sean necesarias para atender la demanda de formación,
Concentración en la EOI de Plasencia (mayo 2012)
CCOO propone ampliar las Escuelas
de Idiomas y llevar las secciones
bilingües a la escuela rural
José Luis Marín Cáceres
Maestro de Inglés y delegado
dotando a las sedes de las EOI de instalaciones dignas y de recursos modernos y suficientes para la ense- ñanza de idiomas.
3. Ofertar cursos monográficos de va- rios idiomas y niveles de preparación para las pruebas libres.
4. Recuperar y ampliar las pruebas li- bres de B1, B2, C1 y en la medida de
lo posible C2 en todos los idiomas ofertados.
5. Ampliar la oferta de idiomas: árabe, ruso, chino mandarín, etc. si hubiera demanda suficiente.
6. Establecimiento de canales de in- tercambio de profesorado espe- cialista en lenguas extranjeras con docentes de otras nacionalidades.
6. Centros incompletos y escuela rural
1. En escuelas unitarias y en centros incompletos, las plazas vacantes que comparten un grupo multinivel con alumnado de infantil y primaria, deben cubrirse con el personal del cuerpo de Maestros de cualquier es- pecialidad.
2. Establecimiento del número de uni- dades por centro, teniendo en cuen- ta la relación alumnado/profesorado:
Escuelas unitarias:
alumnado de 3 a 8 años: mínimo 5
alumnos/as (la LEEX contempla 7), máximo 10 alumnos/as.
Educación Infantil y primaria con alumnado de 3 a 12 años: mínimo 4, máximo 9 alumnos/as.
Centros incompletos:
Educación Infantil: mínimo 5 a máxi- mo 12 alumnos/as.
Primaria: Agrupación
multinivel: de 5 a 14 alumnos si se agrupan 2 niveles; y a 10 si se agru-
pan más niveles.
3. Asignar un maestro/a de AL o PT por agrupamiento de menos de 6 unida- des.
4. Proveer un despacho para la direc- ción y sala de profesores, un patio adecuado y un espacio cubierto para la enseñanza y práctica de la Educa- ción Física y una sala de usos múlti- ples.
5. (Estos requisitos en los casos de los CRAs, deben de tenerse en conside- ración en cada una de las localida- des cuyas escuelas están integradas en ellos.)
6. Facilitar la inclusión dentro de un CRA a los centros incompletos con grupos multiniveles.
Pancarta en el CEIP Santísimo Cristo de la Salud, Aldeanueva de la Vera
7. Centros y aulas de educación de personas adultas
1. Negociar una regulación completa de la educación de Personas Adul- tas en Extremadura.
2. Elaboración de un Reglamento de Organización y Funcionamiento propio, diferenciándose de los IES, por las especiales condiciones de la educación de personas adultas.
3. Extensión continuada de sus ense- ñanzas, de forma que estos cen- tros optimicen sus potencialidades para la consecución del objetivo de formación a lo largo de la vida.
4. Revisión de la red de centros y aulas de enseñanza de Personas Adultas, planteando la creación o en su caso la adecuación de los existentes a las necesidades rea- les, y mejorando sus recursos ma- teriales y de personal para igualar sus condiciones con las de los centros ordinarios.
5. Mantenimiento efectivo de las ins- talaciones a cargo de la Consejería
Hay que dotar a
cabecera, que más
alumnado gestionan,
Maribel López Márquez
Maestra de Inglés y Educación
Física y delegada en la
servicios: conserjería,
biblioteca y sala de usos
de Educación y Cultura que, a tra-
vés de las Delegaciones provincia- les, velará por las condiciones de seguridad y salud de sus centros.
7. Revisión de los Programas de Apren- dizaje a lo Largo de la Vida (PALV), aumentando la inversión en subven- ciones para Municipios y Mancomu- nidades, y gestionar la selección del profesorado desde la Consejería de Educación y Cultura a través de una lista de interinidades.
8. Revisión y publicación de todas las plantillas, tanto de las plazas del cuerpo de Maestros como de Se- cundaria, y que las plazas sean or- gánicas para dar mayor estabilidad a las plantillas.
9. Redefinición de los calendarios de matriculación y académicos: matrícu- la ordinaria del 1 al 15 de julio; pruebas de acceso del 15 al 20 de julio; matrí- cula extraordinaria del 1 al 5 de sep- tiembre y también el acceso a ciclos.
8. Enseñanzas artísticas: maltratadas por la lomce
Las enseñanzas artísticas han estado largo tiempo postergadas en
nuestras aulas, debido a que no tenían cabida en una concepción
de la educación marcadamente intelectualista, academicista y de
signo pragmático, que caracterizaba a la enseñanza tradicional. Eran
consideradas todas ellas como “distractivas” y de valor puramente
ornamental, que sólo interesaban a una minoría iniciada técnicamente.
IES Cuatro Caminos de Don Benito.
El reconocimiento del trascendental papel que tienen las enseñanzas ar- tísticas en la formación integral del alumnado y en su pleno desarro- llo personal, llegaría con la LOGSE (1990), al establecer que la actividad
educativa debía desarrollarse aten- diendo a una serie de principios, entre ellos, el desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico. Papel posteriormente cuestionado en suce- sivas formas educativas.
La actual Ley Orgánica para la mejo- ra de la calidad educativa (LOMCE), alude su preámbulo a que “todos los alumnos y alumnas tienen un sueño, todas las personas jóvenes tienen talento”. Talentos que son diversos y
hay que reconocerlos y potenciar- los, ya que el alumnado es diverso en sus capacidades, actitudes, ap - titudes, habilidades y expectativas; por ello, el “reto de una sociedad democrática es crear las condicio - nes para que todos los alumnos y alumnas puedan adquirir y expresar sus talentos, en definitiva, el com - promiso con una educación de cali - dad como soporte de la igualdad y la justicia social.”
Relacionado con lo anterior, esta ley en su artículo 2, al estable - cer la finalidad de la Educación Primaria, menciona una serie de aprendizajes, entre ellos los co - rrespondientes al desarrollo del sentido artístico, la creatividad y la afectividad “con el fin de garan -
tizar una formación integral (
Pues bien, el gobierno extremeño, contando con el apoyo de una orga - nización sindical, olvida el conteni - do de ese preámbulo y artículo 2, al infravalorar a las enseñanzas artís - ticas en el Currículo de Educación Primaria. Prueba de ello, es que en él se establece para estas en - señanzas una carga horaria lectiva
semanal que oscila entre una hora y media y dos horas, en algún curso superada por la materia de Religión. Así, el horario semanal de plástica queda reducido en algunos cursos a
30 minutos, circunstancia que aten -
ta contra todo criterio pedagógico y metodológico, y está originando
auténticos problemas en la organi - zación de los centros.
Por lo tanto, para las enseñanzas artísticas, reivindicamos:
1. Recuperar la importancia de las enseñanzas artísticas en todas las etapas educativas.
2. Articular en una normativa de - tallada la creación de los estu - dios elementales y profesiona - les de arte dramático, fijando currículum, funcionamiento de los centros, plantillas, etc.
3. Articular una normativa deta - llada para el funcionamiento de los centros que imparten ense - ñanzas elementales de música y danza que incluya los elemen - tos curriculares necesarios para garantizar una preparación sufi - ciente de cara a poder encarar las enseñanzas profesionales.
4. Establecer medidas que garan - ticen la estabilidad del profeso - rado como paso necesario para avanzar en la calidad educativa de las enseñanzas artísticas.
5. Adecuar, con una previsión su - ficiente las plantillas a las ne - cesidades derivadas de las exi - gencias y especificidad de cada curriculum.
6. Plena ubicación de las Ense -
ñanzas Artísticas Superiores en el Sistema Universitario atendiendo a sus especificidades, y ajustando los títulos superiores de EEAA a la denominación de grado.
7. Homologar las condiciones la - borales y salariales del profeso - rado de Enseñanzas Artísticas Superiores con las del profeso -
rado universitario.
8. Desarrollar un marco para la in - vestigación y la actividad artísti - ca compatible con la docencia, incluyendo programas de docto - rado en los centros de enseñan -
zas artísticas superiores.
9. Fomentar la creación de cen - tros integrados de Enseñanza de Música y Danza y enseñan - zas del Régimen General que permitan la simultaneidad de estudios al alumnado con una infraestructura adecuada y los medios materiales y humanos
necesarios para su buen fun - cionamiento.
10. Propiciar convenios entre cen - tros de Enseñanza de Música y Danza con centros próxi -
mos de Régimen General para posibilitar la simultanei - dad de estudios al alumnado, adecuando infraestructura y proporcionando los recursos materiales y humanos para lle -
varlo a cabo.
CCOO realiza una campaña de firmas para que
las Enseñanzas Artísticas se equiparen al resto de
UNIVERSIDAD: actualidad de la Uni-
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versidad de Extremadura, de la Sec-
ción Sindical de CCOO-UEX y nego-
ciaciones estatales sobre la I+D+i y la
EMPLEO: amplia sección donde en-
muy fácil de manejar, intui- tiva y rápida y con ella podrás recibir notificaciones
contrar todo tipo de convocatorias nacionales y regionales de trabajo en la enseñanza pública, las últimas no- ticias sobre las Oposiciones de 2015
Para estar al día sobre las novedades en el sector de la enseñanza pública, descarga gratuitamente en tu disposi- tivo Android "tu App de FECCOOEX".
con las últimas noticias publicadas en la web de la Federación de Enseñanza de CCOO-Extremadura, una de las más vistas y completas en el panorama edu- cativo.
en toda España, empleo público en general, convocatorias de la UEX para PAS y PDI, y empleo en la ense- ñanza concertada de Extremadura. • CONVOCATORIAS: premios y con-
Si eres un profesional que trabaja en la educación, esta es "tu App" para infor-
Si aspiras a un puesto de trabajo en la
En su menú lateral encontrarás las si- guientes secciones:
TU SINDICATO: novedades en la ac-
cursos, programas educativos, be- cas y ayudas. SERVICIOS: cursos de formación de
marte puntualmente sobre traslados,
CCOO y noticias sobre los servicios
cursos, ayudas, y convocatorias de todo tipo.
enseñanza, no te perderás ni una oferta de empleo público, interinidades y opo- siciones docentes, ni becas o forma- ción para ampliar tu currículo. FECCOOEX, sindicato de enseñanza extremeño, trabaja día a día para mejo- rar tu trabajo: compruébalo.
ción sindical de CCOO. • FAVORITOS: selecciona tus noticias preferidas y accede a ellas de forma inmediata. • ENSEÑANZA PÚBLICA: últimas noticias para el personal interino extremeño, concursos de traslados regional y seguimiento de las con- vocatorias de toda España, sección para solicitar permutas, comisiones de servicios, enseñanza en el Exte-
de tu sindicato. • CONTACTA: si necesitas que vaya- mos a tu centro de trabajo, o realizar alguna consulta, desde aquí podrás hacerlo. También tienes un mapa con todas las sedes y datos de con- tacto de FECCOOEX. • REDES SOCIALES: comparte las noticias de Facebook, Twitter o You- tube de FECCOOEX. HERRAMIEN- TAS: desde el menú de Descarga
La primera vez que descargues e ins- tales "tu App", recomendamos que marques como leídos todos los con- tenidos para así recibir las novedades
rior, Formación Profesional, informa- ción para equipos directivos, inspec- tores y para el personal laboral de los centros educativos, como los Moni- tores.
puedes acceder a los documentos que hayas elegido y visionarlos có- modamente, o cambiar las opciones de sincronización y notificación de "tu App".
Descarga “tu App de FECCOOEX” icono burbuja en el menú de tu dispositivo. versidad de Extremadura, de la Sec- ción Sindical de CCOO-UEX y nego- ciaciones estatales sobre la I+D+i y la "tu App" universidad. es • EMPLEO: amplia sección donde en- muy fácil de manejar, intui- tiva y rápida y con ella podrás recibir notificaciones contrar todo tipo de convocatorias nacionales y regionales de trabajo en la enseñanza pública, las últimas no- ticias sobre las Oposiciones de 2015 • Para estar al día sobre las novedades en el sector de la enseñanza pública, descarga gratuitamente en tu disposi- tivo Android "tu App de FECCOOEX". con las últimas noticias publicadas en la web de la Federación de Enseñanza de CCOO-Extremadura, una de las más vistas y completas en el panorama edu- cativo. en toda España, empleo público en general, convocatorias de la UEX para PAS y PDI, y empleo en la ense- ñanza concertada de Extremadura. • CONVOCATORIAS: premios y con- Si eres un profesional que trabaja en la educación, esta es "tu App" para infor- Si aspiras a un puesto de trabajo en la En su menú lateral encontrarás las si- guientes secciones: TU SINDICATO: novedades en la ac- cursos, programas educativos, be- cas y ayudas. SERVICIOS: cursos de formación de marte puntualmente sobre traslados, • CCOO y noticias sobre los servicios cursos, ayudas, y convocatorias de todo tipo. enseñanza, no te perderás ni una oferta de empleo público, interinidades y opo- siciones docentes, ni becas o forma- ción para ampliar tu currículo. FECCOOEX, sindicato de enseñanza extremeño, trabaja día a día para mejo- rar tu trabajo: compruébalo. ción sindical de CCOO. • FAVORITOS: selecciona tus noticias preferidas y accede a ellas de forma inmediata. • ENSEÑANZA PÚBLICA: últimas noticias para el personal interino extremeño, concursos de traslados regional y seguimiento de las con- vocatorias de toda España, sección para solicitar permutas, comisiones de servicios, enseñanza en el Exte- de tu sindicato. • CONTACTA: si necesitas que vaya- mos a tu centro de trabajo, o realizar alguna consulta, desde aquí podrás hacerlo. También tienes un mapa con todas las sedes y datos de con- tacto de FECCOOEX. • REDES SOCIALES: comparte las noticias de Facebook, Twitter o You- tube de FECCOOEX. HERRAMIEN- TAS: desde el menú de Descarga La primera vez que descargues e ins- tales "tu App", recomendamos que marques como leídos todos los con- tenidos para así recibir las novedades rior, Formación Profesional, informa- ción para equipos directivos, inspec- tores y para el personal laboral de los centros educativos, como los Moni- tores. puedes acceder a los documentos que hayas elegido y visionarlos có- modamente, o cambiar las opciones de sincronización y notificación de "tu App". Delegados recortables Cristina Ramos García Profesora de Matemáticas, coordinadora de esta revista TE y responsable de Comunicación y Servicios de FECCOO-Extremadura No es broma. Somos delegados y delegadas recortables: tú nos pones y tú nos quitas. Un delegado sindical es un trabajador o una trabajadora que es elegido en las elecciones sindicales por el resto de los compañeros y compañeras. Puede ser rebocado por sus compa- ñeros y cada cuatro años ha de reno- var su compromiso. En esas estamos: en que, si te parece bien, recortes y pegues a unos cuan- tos delegados y delegadas de CCOO, comprometidos con su trabajo, en las Juntas de Personal de Badajoz y de Cáceres. Los recortables, que nuestro amigo Tomás Rodríguez Copín ha vestido con camiseta de CCOO y pancarta, recuerdan a todos que estos maes- tros y maestras, profesores y profe- soras no somos más que una herra- mienta En tus manos . Noviembre de 2014 | te 348 27 " id="pdf-obj-26-132" src="pdf-obj-26-132.jpg">
Profesora de Matemáticas, coordinadora de esta revista TE y responsable de Comunicación y Servicios de FECCOO-Extremadura
No es broma. Somos delegados y delegadas recortables: tú nos pones y tú nos quitas.
Un delegado sindical es un trabajador o una trabajadora que es elegido en las elecciones sindicales por el resto de los compañeros y compañeras. Puede ser rebocado por sus compa- ñeros y cada cuatro años ha de reno- var su compromiso.
En esas estamos: en que, si te parece bien, recortes y pegues a unos cuan- tos delegados y delegadas de CCOO,
comprometidos con su trabajo, en las Juntas de Personal de Badajoz y de Cáceres.
Los recortables, que nuestro amigo Tomás Rodríguez Copín ha vestido con camiseta de CCOO y pancarta, recuerdan a todos que estos maes- tros y maestras, profesores y profe- soras no somos más que una herra- mienta En tus manos.
Descarga “tu App de FECCOOEX” icono burbuja en el menú de tu dispositivo. versidad de Extremadura, de la Sec- ción Sindical de CCOO-UEX y nego- ciaciones estatales sobre la I+D+i y la "tu App" universidad. es • EMPLEO: amplia sección donde en- muy fácil de manejar, intui- tiva y rápida y con ella podrás recibir notificaciones contrar todo tipo de convocatorias nacionales y regionales de trabajo en la enseñanza pública, las últimas no- ticias sobre las Oposiciones de 2015 • Para estar al día sobre las novedades en el sector de la enseñanza pública, descarga gratuitamente en tu disposi- tivo Android "tu App de FECCOOEX". con las últimas noticias publicadas en la web de la Federación de Enseñanza de CCOO-Extremadura, una de las más vistas y completas en el panorama edu- cativo. en toda España, empleo público en general, convocatorias de la UEX para PAS y PDI, y empleo en la ense- ñanza concertada de Extremadura. • CONVOCATORIAS: premios y con- Si eres un profesional que trabaja en la educación, esta es "tu App" para infor- Si aspiras a un puesto de trabajo en la En su menú lateral encontrarás las si- guientes secciones: TU SINDICATO: novedades en la ac- cursos, programas educativos, be- cas y ayudas. SERVICIOS: cursos de formación de marte puntualmente sobre traslados, • CCOO y noticias sobre los servicios cursos, ayudas, y convocatorias de todo tipo. enseñanza, no te perderás ni una oferta de empleo público, interinidades y opo- siciones docentes, ni becas o forma- ción para ampliar tu currículo. FECCOOEX, sindicato de enseñanza extremeño, trabaja día a día para mejo- rar tu trabajo: compruébalo. ción sindical de CCOO. • FAVORITOS: selecciona tus noticias preferidas y accede a ellas de forma inmediata. • ENSEÑANZA PÚBLICA: últimas noticias para el personal interino extremeño, concursos de traslados regional y seguimiento de las con- vocatorias de toda España, sección para solicitar permutas, comisiones de servicios, enseñanza en el Exte- de tu sindicato. • CONTACTA: si necesitas que vaya- mos a tu centro de trabajo, o realizar alguna consulta, desde aquí podrás hacerlo. También tienes un mapa con todas las sedes y datos de con- tacto de FECCOOEX. • REDES SOCIALES: comparte las noticias de Facebook, Twitter o You- tube de FECCOOEX. HERRAMIEN- TAS: desde el menú de Descarga La primera vez que descargues e ins- tales "tu App", recomendamos que marques como leídos todos los con- tenidos para así recibir las novedades rior, Formación Profesional, informa- ción para equipos directivos, inspec- tores y para el personal laboral de los centros educativos, como los Moni- tores. puedes acceder a los documentos que hayas elegido y visionarlos có- modamente, o cambiar las opciones de sincronización y notificación de "tu App". Delegados recortables Cristina Ramos García Profesora de Matemáticas, coordinadora de esta revista TE y responsable de Comunicación y Servicios de FECCOO-Extremadura No es broma. Somos delegados y delegadas recortables: tú nos pones y tú nos quitas. Un delegado sindical es un trabajador o una trabajadora que es elegido en las elecciones sindicales por el resto de los compañeros y compañeras. Puede ser rebocado por sus compa- ñeros y cada cuatro años ha de reno- var su compromiso. En esas estamos: en que, si te parece bien, recortes y pegues a unos cuan- tos delegados y delegadas de CCOO, comprometidos con su trabajo, en las Juntas de Personal de Badajoz y de Cáceres. Los recortables, que nuestro amigo Tomás Rodríguez Copín ha vestido con camiseta de CCOO y pancarta, recuerdan a todos que estos maes- tros y maestras, profesores y profe- soras no somos más que una herra- mienta En tus manos . Noviembre de 2014 | te 348 27 " id="pdf-obj-26-150" src="pdf-obj-26-150.jpg">
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1. Introducción PSEC
Los recortes en la inversión y la mala gestión han empeorado las condiciones laborales de los profesionales, han supuesto descargar el esfuerzo en las familias y dificultan el acceso a la enseñanza pública del alumnado extremeño. CCOO no ha dejado de luchar contra el desmantelamiento del servicio público educativo y seguirá haciéndolo con tu apoyo, en todos los ámbitos de negociación.
El balance de estos cuatro años no puede ser satisfactorio.
Hemos peleado y ganado en los Tri- bunales lo que no ha sido posible conseguir mediante la negociación y el acuerdo, las vías por la que CCOO apuesta siempre para la defensa de los derechos de los trabajadores y trabajadoras, y la consecución de po- líticas sociales justas y solidarias para toda la ciudadanía.
Hemos desplegado todos los medios a nuestro alcance para lograr la uni- dad social y sindical ante los recortes salariales, constituyendo la Plataforma Sindical de los Empleados Públicos como herramienta que ha demostrado su eficacia para revertir la supresión de la paga extra de 2012.
Con huelgas generales y huelgas sec- toriales, manifestaciones, concentra- ciones y todo tipo de campañas de denuncia, te hemos pedido respaldo y participación activa porque la lucha por recuperar los derechos que nos han cercenado exige.
Hoy nos presentamos ante ti, Visi, Ana, Magda y Paco, para agradecer tu confianza y reafirmar nuestro com- promiso. Queremos seguir a tu lado porque tu trabajo es muy importante y mereces el respeto y la consideración que los recortes, o la gestión econo- micista de los servicios públicos, te están negando. Queremos garantizar la supervivencia y la calidad del ser- vicio público educativo para todos los extremeños y extremeñas. Y sin ti no es posible.
manos, vota
De izquierda a derecha: Ana Narbón
Romero, Visi Vázquez Martín, Fran-
cisco Toro Castaño y Magdalena
Donaire Donaire
2. Diez razones para votar a Comisiones
CCOO luchará por:
1. La recuperación de la inversión en los presupuestos para servicios públicos educativos.
2. Garantizar el empleo público en educación y exigir el cumplimiento del Convenio Colectivo.
3. La dotación de los puestos de trabajo necesarios para un servicio educativo de calidad.
4. La gestión pública de los servicios educativos complementarios y la no externalización.
5. Recuperar la jornada laboral de 35 horas y asegurar la conciliación de la vida laboral y familiar.
6. Desarrollar completamente la carrera profesional e incluir los sexenios.
7. Las convocatorias de todos los procesos de movilidad para el personal funcionario y labora.
8. Reconquistar el poder adquisitivo de los empleados y empleadas públicos.
9. Anular los recortes en salud laboral y los descuentos por baja médica.
10. Ampliar la participación del personal de servicios educativos en el Consejo Escolar y el Claustro.
Presupuestos para servicios públicos educativos
1. Dotación económica suficiente para unos servicios educativos comple- mentarios públicos de calidad.
2. Servicios de comedor en todos los colegios públicos, con criterios de calidad y al servicio de la erradica- ción de la pobreza infantil y la con- ciliación de la vida laboral y familiar.
3. Dotación por zonas de equipos de mantenimiento para todos los cen- tros educativos
CCOO exige la gratuidad para los
servicios educativos de Aula Matinal
CCOO gana una sentencia que obliga a la Junta de
Extremadura a paralizar los procesos selectivos en curso y
convocar previamente el Turno de Ascenso.
Vigilar la legalidad de los contratos
de trabajo, eliminando la figura del
“contrato por circunstancias de la
producción” por no tener cabida en
el ámbito de los servicios públicos,
y respetar las listas de espera.
Cumplimiento del Convenio Colec-
tivo en todos los procesos selecti-
vos y garantizar las convocatorias
periódicas de los mismos (trasla-
dos, ascensos y nuevo ingreso).
Asegurar el derecho a la formación
para todo el personal de la Junta.
CCOO denuncia el reglamento que permite el
despido masivo de empleados públicos por
causas económicas y de producción.
Ana Narbón Romero
CCOO gana una sentencia que obliga a la Administración
Objetividad en la negociación de las
plantillas, con un análisis objetivo de
las cargas reales de trabajo en cada
a hacer indefinidos a tiempo parcial a los Monitores de
Dotación de equipos multiprofesio-
nales de carácter asistencial y sa-
nitario en los centros de enseñanza
públicos y en especial en los Centros
Estudio y análisis de la RPT de la
Consejería de Educación, para que
contemple las necesidades reales de
Dotación de plazas de Auxiliares
Técnicos en Educación Infantil y de
Técnicos de Educación Infantil en los
centros de educación primaria y de
Ampliación de plantillas atendiendo a
las cargas de trabajo de cada centro.
Dotación en todos los centros de las categorías profesionales necesarias para ofrecer un servicio educativo de calidad.
Gestión de los servicios públicos educativos
CCOO muestra su apoyo a la comunidad educativa
de Valverde de Leganés y rechaza los recortes en
• Servicios educativos complemen-
tarios públicos en todos los centros
para dar mayor calidad al sistema
educativo extremeño.
CCOO denuncia que la Consejería de Educación
y Cultura no se haga cargo del transporte de los
alumnos que deben examinarse en septiembre
No a la externalización de ningún
servicio. Supresión de empresas
privadas en el servicio público edu-
cativo extremeño (Monitores en Co-
medores escolares, Acompañante
de transporte escolar, personal de
cocina…)
• Gestión de las actividades formati-
vas complementarias con criterios
de calidad y de equidad social y no
con criterios economicistas.
en transporte escolar para todo el
alumnado de los centros públicos.
Horario, jornada y conciliación
CCOO denuncia falta de
Recuperar la jornada laboral de 35
seriedad de la Consejería
Todo el personal de la Consejería de
Educación deberá tener jornadas al
100%, incluyendo a Intérpretes de
Lenguaje de Signos, ATE – cuida-
dor, personal de cocina,…
en el pago de la carrera
1. Desarrollo completo del acuerdo
de carrera horizontal para todos los
Interpretación de la normativa ac-
tual, y modificación de los aparta-
dos que sean necesarios, para que
el ejercicio de los derechos de con-
ciliación no conlleve desventaja o
discriminación para el personal in-
2. Clarificación de funciones en todas
las categorías y cumplimiento del
3. Reconocimiento retributivo de la
experiencia profesional y la antigüe-
dad: sexenios.
Magdalena Donaire
• Garantizar la convocatoria de los di-
ferentes procesos contemplados en
el convenio colectivo: traslados, as-
censos y nuevo ingreso. Así como
para el personal funcionario no do-
CCOO firma el Acuerdo para la mejora de las pensiones de
los trabajadores a tiempo parcial y fijos discontinuos.
1. Recuperación de todo el poder ad-
quisitivo perdido en los últimos años.
2. Rechazo a nuevas congelaciones
salariales y mantenimiento de la pre-
sión a través de las movilizaciones.
de los colectivos PSEC
y propuestas de CCOO
Monitores de AFC:
Recuperar el 100% del salario por Incapacidad Temporal motivada por enfer-
medad común.
Desarrollo de programas de salud laboral, adaptación del puesto de trabajo
Garantizar la correcta prevención de riesgos laborales y la protección de la
salud mediante efectivos reconocimientos médicos a todos los trabajadores/
Establecer protocolos de actuación frente al acoso y/o de agresión.
Participacion en los centros educativos
Es necesario recuperar la reducida participación, pero imprescindible, del
PSEC en los Consejos Escolares de los centros, ampliando las competencias
atribuidas a éstos, y ampliando en número la representación de los colectivos
de PSEC.
Modificar la composición del claustro y permitir la participación del Personal
de Servicios Educativos Complementarios (Educadores, Monitores, Intérpretes
de Lenguas de Signos, ATE-Cuidadores,…) como colectivo de profesionales
Creación de plazas en
la RPT de la Consejería
de su labor como
Ampliación de su jornada
laboral y encuadramiento
Garantizar sus plazas
Garantizar la posibilidad
de impartir todo el
complementarias en todos
los centros, incluidos
aquellos de poblaciones de
CCOO advierte que varios colegios públicos no
han tenido actividades formativas durante el
Francisco Toro Castaño
ATE-Cuidadores:
• Dotación suficiente de personal
para cada centro atendiendo al nú-
mero de alumnos de los mismos.
Participación con voz y voto en los
Claustros de Profesores de cada
Promover el proceso de funcionari-
zación del colectivo.
• Regularización y clarificación de
• Integración del colectivo en los
equipos multiprofesionales y en los
Oferta pública para el colectivo y crea-
ción de plazas en RPT por zonas.
Reconocimiento de su labor en la
enseñanza y aprendizaje del alum-
nado con necesidades educativas
• Cumplimiento del artículo 12 referi-
do a la zonificación.
particulares de cada centro y a las
cargas de trabajo de los mismos
• Participación en la organización y
• Clarificación de funciones
• Dotación de esta categoría en to-
dos los centros de enseñanza aten-
diendo a criterios de zonificación.
Intérpreteas de
Unificación de criterios en la planifi-
cación de horarios y jornadas para
todos los centros de la Consejería
• Dotación suficiente del personal
atendiendo a las características
particulares de cada centro
Dotación en todos los centros de
auxiliares administrativos, según las
Creación de la Jefatura de Negocia-
do en todos ellos.
• Garantizar los concursos de tras-
lados y la promoción del colectivo
con carácter anual.
• Ampliación de su jornada laboral al
Participación durante todo el proce-
so de escolarización del alumnado.
• Reconocimiento de su labor en el
proceso de enseñanza – aprendiza-
je del alumnado a su cargo.
Apertura real del Primer Ciclo de
Educación Infantil en los Colegios
• Adecuación de sus funciones al
perfil profesional que se le exige
para su ingreso en la administración
• Dotación de Auxiliares Informáticos
en los centros y clarificación de fun-
infantil y exige a la
rectifique y destine
más recursos a esta
Dotación de personal de Cocina
dependiente de la Administración
Visitación Vázquez
centros que lo
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References: Real Decreto 
 Real Decreto 
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 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 12