Source: https://www.slideshare.net/recursoscrfptic/revista-digital-n-03-marzo-2012
Timestamp: 2017-08-16 20:56:42+00:00

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Número 3 de la Revista Digital de Educación de la Junta de Castilla y León
1. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418 Número 3 Fecha: Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418 Página 0 de 57
2. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418 INDICE DE ARTICULOS1 - Segovia para niños ¡y padres!Autor: Revista Digital pág. 42 - El Festival Palencia Sonora convoca el premio Javier Santos a la mejorbanda sonora original pág. 5Autor: Revista Digital3 - Los castellano y leoneses celebraron el Día del Padre con diversasactividades pág. 5Autor: Revista Digital4 - Castilla y León, referente internacional en su modelo educativo defomento de la lectura pág. 6Autor: Revista Digital5 - Descubren un método nuevo para buscar vida en el espacioAutor: Revista Digital pág. 86 - El Sol lanza hacia la Tierra su llamarada de mayor intensidadAutor: Revista Digital pág. 87 - Conjunción planetaria irrepetibleAutor: Revista Digital pág. 88 - Agua en MercurioAutor: Revista Digital pág. 99 - 25.000 millones de apps descargadasAutor: Revista Digital pág. 910 - ¿Acabarán las tablets con los ordenadores?Autor: Revista Digital pág. 1011 - Congreso Iberoamericano de Redes SocialesAutor: Revista Digital pág. 1012 - Valladolid participará en el proyecto de I+D "Intelcity, plataforma integralde ciudades inteligentes" pág. 11Autor: Revista Digital13 - El Perito Moreno se desquebraja en medio de una tormentaAutor: Revista Digital pág. 1214 - Huertos ecológicos urbanos para las personas mayoresAutor: Revista Digital pág. 1215 - Se reparten acebos para celebrar el Día del ÁrbolAutor: Revista Digital pág. 12 Página 1 de 57
3. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-241816 - Espacios Naturales de Castilla y León a vista de pájaroAutor: Revista Digital pág. 1317 - La Biblioteca Nacional: 300 años de culturaAutor: Revista Digital pág. 1418 - La Constitución de 1812 se va a CádizAutor: Revista Digital pág. 1419 - Laboratorios itinerantes de Creatividad CiudadanaAutor: Revista Digital pág. 1520 - Concurso Coca-Cola Jóvenes Talentos-Premio de Relato CortoAutor: Revista Digital pág. 1521 - “El Canal de la Vida”, una carrera solidaria contra el cáncerAutor: Revista Digital pág. 1622 - Los alumnos aprenden la realidad de las profesionesAutor: Revista Digital pág. 1623 - La tecnología al servicio de la ayuda humanitariaAutor: Revista Digital pág. 1624 - “Experiencias paralímpicas” un ejemplo de superaciónAutor: Revista Digital pág. 1725 - Los glaciaresAutor: Revista Digital pág. 1726 - Viva la PepaAutor: Revista Digital pág.1927 - Facebook para educadoresAutor: Revista Digital pág.2328 - Espacios NaturalesAutor: Revista Digital pág. 3629 - IES Calixto y MelibeaAutor: Revista Digital pág. 4130 - Los antioxidantesAutor: Mª José Allende Cuadrado pág. 4431 - Dos Role Play para clase de MatemáticasAutor: Carmen Espinosa pág. 4532 - Seamos coherentesAutor: Cristina Azahara pág. 4833 - Uso de C, Z y QUAutor: Revista Digital pág. 49 Página 2 de 57
4. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-241834 - Querido diario... (blogs para todos)Autor: Laura Folgado Galache pág. 5035 - Buscar imágenes reutilizablesAutor: Revista Digital pág. 5236 - Ponle música a tu vidaAutor: Revista Digital pág. 5337 - RelizaratánAutor: Revista Digital pág. 5438 - ENTRE BOCADILLOS Y VIÑETASAutor: Revista Digital pág. 5439 - Vampir va al colegioAutor: Revista Digital pág. 5540 - Tintín en el TíbetAutor: Revista Digital pág.5541 - La diosa de los ojos de jadeAutor: Revista Digital pág. 5642 - La balada del mar saladoAutor: Revista Digital pág. 5643 - Secret WarsAutor: Revista Digital pág. 5744 - Cómics made in SpainAutor: Revista Digital pág.57 Página 3 de 57
5. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-24181. Segovia para niños ¡y padres! Autor: Revista Digital Visitas dinamizadas, talleres creativos y juegos son algunas de las iniciativas del programa “Segovia para niños ¡y padres!” que pretende fomentar el turismo familiar en la ciudad. El departamento de Turismo Familiar de la Empresa Municipal de Turismo presenta el programa 2011 de Visitas Dinamizadas alPatrimonio de Segovia y Aventuras en Familia apostando por una original y divertida forma de disfrutar enfamilia.Una de las actividades será la visita guiada de la que es protagonista el arriero Claudio que hace a losvisitantes viajar en el tiempo por las calles de Segovia enseñándoles leyendas, juegos e historias verídicas.Otra de las actividades programadas es la llamada “Aventuras en familia” que cuenta con distintos talleresdidácticos en los que aprender varias artes como por ejemplo a escribir un códice medieval en el monasteriode Santa María del Parral.En “Una tarde de leyenda” unas marionetas contarán historias en la Puerta de San Andrés.Con este programa hasta podremos convertirnos en geólogos descubriendo rocas y fósiles de hace millonesde años.También se ha presentado el cuadernillo de actividades Guía para niños ¡y padres! con ejercicios,preguntas y entretenidas propuestas que harán más amena la visita por la ciudad a los más pequeños. Elcuadernillo estará a la venta por 2.50 en las oficinas de la Empresa Municipal de Turismo.La Visita Dinamizada al Patrimonio de Segovia se ofertó ya en 2010 y su buena acogida ha motivado sucontinuidad y ampliación en el número de visitas en esta edición.Talleres:Sábados 21 de mayo y 27 de agosto- ¡Fotografía Segovia con la técnica que utilizaba el poeta Antonio Machado!Este taller permitirá a los más pequeños conocer la casa donde vivió Antonio Machado en Segovia yademás realizarán fotografias con la técnica propia de aquella época.Domingo 5 de junio- ¡Conviértete en un monje medieval y escribe tu propio códice!El taller se desarrollará en el Monasterio de Santa María del Parral, donde el hermano Ignacio guiará a losmás pequeños en la elaboración de su propio códice al modo que se hacía en la Edad Media.Domingo 24 de julio- ¡Trabaja la cerámica como lo hacían los romanos! Página 4 de 57
6. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418Junto al Acueducto, unos romanos enseñarán cómo fabricar máscaras y lucernas.Sábado 10 de septiembre- ¡Descubre las sofisticadas técnicas de decoración del arte mudéjar y llévate tu propia obra de arte!Esta actividad tendrá lugar en la Puerta de San Andrés, y en ella se mostrarán y llevarán a cabo técnicasmudéjares de decoración, como el esgrafiado.Las entradas se pueden adquirir a partir de mañana en la Central de Reservas, - en el Centro de Recepciónde Visitantes -, o a través de su web: www.reservasdesegovia.com y su coste es:Adultos: 5Adultos titulares de la Tarjeta Turística Amigos de Segovia: 4Niños de 5 a 12 años: 3 El Festival Palencia Sonora convoca el premio Javier Santos a la2. mejor banda sonora original Autor: Revista Digital El Festival Palencia Sonora ha seleccionado 40 cortometrajes de la XXI Muestra de Cine Internacional como competidores al IV Premio Javier Santos a la mejor música original. El galardón será entregado el día 17 de mayo durante la gala de presentación del certamen.Los cortometrajes elegidos se proyectarán en sesiones de cuatro cortometrajes, todos los domingos entre el11 de marzo y el 13 de mayo a las 21:00 horas, en el Bar Universonoro (calle San Juan de Dios, 3) dePalencia.El Premio Javier Santos está dotado con 800 euros y la estatuilla Otero.En el concierto de presentación del Festival Palencia Sonora se exhibirá el cortometraje ganador. Los castellano y leoneses celebraron el Día del Padre con diversas3. actividades Autor: Revista DigitalLos Ayuntamientos y las Diputaciones de las distintas provincias de Castilla y León promovieron actividadesenfocadas a celebrar el Día del padre en familia y de una forma creativa.El Ayuntamiento de Palencia incluía una invitación al cine para ver Enredados por un euro, un circuito deobstáculos o pruebas de orientación y un concurso de dibujos y redacciones dedicados a los padres.El Valle de los Seis Sentidos de Renedo organizó una gymkana familiar llamada “Misión imposible”, con unmontón de actividades culturales y de habilidad. Página 5 de 57
7. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418 El Centro de Recepción de Visitantes de Medina de Rioseco en Valladolid se organizaron viajes en el barco Antonio de Ulloa y degustaciones gastronómicas y visitas a la fábrica de harinas de San Antonio y un taller de portafotos. Algunos museos también abrieron sus puertas paracelebrar esta jornada especial como el del Pan de Mayorga, el Museo del Vino de Peñafiel, la Villa del Librode Urueña, el Museo de las Villas Romanas de Almenara Puras y el Centro de Interpretación de laNaturaleza de Matallana. Castilla y León, referente internacional en su modelo educativo de4. fomento de la lectura Autor: Revista Digital El consejero de Educación, Juan José Mateos, ha participado, como invitado especial y en reconocimiento a los resultados obtenidos en el Informe PISA 2009 y las Evaluaciones Generales de Diagnóstico, en el Seminario Internacional Formación de lectores y escritores en la Educación Preescolar, Básica y Media, celebrado los días 20 y21 de marzo en la ciudad colombiana de Bogotá. Mateos mantuvo una reunión de trabajo con la ministra deEducación de Colombia, María Fernanda Campo Saavedra, en la que abordaron la posibilidad de firmar unprotocolo de colaboración entre la Junta de Castilla y León y el Gobierno de Colombia para trabajar enproyectos de fomento de la lectura entre escolares, dado que comparten características similares en laordenación del territorio y la dispersión de la población en edad escolar.Este encuentro, en el que han participado más de 700 especialistas del ámbito educativo internacional, sesitúa en el marco de la política de transformación de la calidad de la Educación que desarrolla el PlanNacional de Lectura y Escritura, liderada por los Ministerios de Educación y de Cultura del Gobierno deColombia, con el propósito de garantizar a los escolares colombianos el acceso a la cultura escrita como víade equidad e inclusión social y desarrollo de la ciudadanía.En representación de las Comunidades Autónomas de España, han acudido la consejera de Educación deCataluña, Irene Rigau, y el consejero de Educación de Castilla y León, Juan José Mateos, este último encalidad de invitado especial.Programa ¡Hoy libro!Mateos participó en el panel titulado Experiencias internacionales de mejora de la competencia lectora yescritora en las instituciones educativa y compartió mesa con el ministro de Educación de Chile, HaraldBeyes Burgos, y el investigador internacional Luis Bernardo Peña, entre otras autoridades.En su ponencia, el consejero detalló el Programa de Fomento de Lectura ¡Hoy libro!, puesto en marcha enCastilla y León en 2005 y desarrollado fundamentalmente en dos ámbitos: escolar y familiar.Desde ese momento, la Junta de Castilla y León ha trabajado en varias líneas de actuación: Página 6 de 57
8. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418Curricular: en el año 2007 se incrementó una hora más a la semana en el área de Lengua (+140 horas en elcurso), respecto a los mínimos establecidos por el Ministerio de Educación. Además, esta medida secompletó con la obligación de dedicar diariamente un tiempo de lectura no inferior a 30 minutos en el aula.Centros: desde el año 2005 los colegios de Castilla y León elaboran y ejecutan planes específicos para elfomento de la lectura y comprensión lectora. De esta forma, los centros desarrollan actividades como el usode las bibliotecas escolares, estrategias de colaboración con las familias y hábitos lectores, entre otras, através de un profesor-coordinador de lectura, que cuenta con el asesoramiento de una Comisión deExpertos en cada una de las nueve provincias de la Comunidad. Precisamente, esta Comisión se encargade evaluar los planes al inicio y final de cada curso.Bibliotecas escolares: su papel es determinante porque es la herramienta fundamental con la que trabajanprofesores, alumnos y familias. Además de la dotación de miles de libros a centros de Educación Infantil yPrimaria desde el año 2005, las iniciativas más importantes que se han llevado a cabo son: la creación de lared de bibliotecas escolares -está ubicada en el Portal de Educación (www.educa.jcyl.es) que cuenta con214 bibliotecas-; proyecto Leemos Juntos -convenios de colaboración suscritos con las diputacionesprovinciales para reforzar la red de bibliotecas en los centros de la zona rural a través de bibliobuses-;bibliotecas escolares móviles -se ha dotado a 70 centros con ellas y permite el traslado de ejemplares porlas distintas dependencias del centro-;convocatoria de Proyectos para la Mejora y el Impulso de laBibliotecas Escolares -en 2011 se presentaron 261 centros-; plataforma virtual de responsables debibliotecas escolares.Profesorado: su formación en este ámbito en los últimos cuatro cursos ascendió a 807 cursos con unaparticipación de más de 10.000 docentes.Familias: el Programa de Formación para la Participación de las Familias en el sistema educativo de Castillay León ha programado el 10% de sus actividades sobre el fomento de la lectura y un tercio de los cursos deformación online se dedicaron a este tema.El consejero de Educación concluyó esta parte de su intervención con algunos datos: "Un total de 1.139centros de Castilla y León participa en el programa (892 públicos y 247 concertados), lo que supone que227.000 alumnos se benefician de sus acciones (168.000 de Primaria y 59.000 de Secundaria). Desde laimplantación de ¡Hoy Libro!, la Junta de Castilla y León ha invertido más de 5,5 millones de euros", subrayó.Resultados obtenidosLa eficacia del Programa está avalada por evaluaciones externas a las que ha sido sometida Castilla yLeón. Así, en la Evaluación General de Diagnóstico, desarrollada por el Ministerio de Educación en 2009 alos alumnos de 4º de Primaria de toda España, la Comunidad ocupó el 2º puesto en competencia lingüísticay mostró unos niveles de rendimiento notablemente mejores que el promedio nacional.Un año más, el Ministerio de Educación evaluó a los alumnos de 2º de Educación Secundaria Obligatoria ylos escolares de Castilla y león se situaron en tercer lugar, no sólo porque el 91% de los alumnos alcanzarala competencia básica, sino porque más de un tercio se sitúa en los niveles 4 y 5, los más altos decomprensión lectora.Además, estos resultados fueron constatados en el Informe PISA 2009, en el que tuvo mayor significación lacompetencia lectora y se evaluó por primera vez dicha competencia en soporte informático. En estaevaluación internacional, Castilla y León ocupa el primer puesto de España y se encuentra en las mejoresposiciones de los países participantes, con 10 puntos por encima del promedio de la OCDE. Los resultadosobtenidos por la Comunidad son equivalentes a Suiza, Noruega y Bélgica.Mateos concluyó su intervención con la satisfacción de los resultados cosechados por Castilla y León y connuevos y más objetivos: obtener la excelencia y facilitar a los escolares el acceso a la sociedad delconocimiento. Por este motivo, el consejero explicó que el trabajo del Gobierno Autonómico se orientatambién hacia el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora a través de las TIC, el uso deplataformas, así como el empleo de recursos online.Nuevas vías de colaboración Página 7 de 57
9. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418Durante la celebración del Seminario Internacional, el consejero de Educación mantuvo una reunión detrabajo con la ministra de Educación Nacional de Colombia, María Fernanda Campo Saavedra, en la queintercambiaron experiencias y abrieron la posibilidad de suscribir un protocolo de colaboración para trabajaren proyectos de fomento de la lectura conjuntos, dado que comparten características similares en laordenación del territorio y dispersión de la población en edad escolar.5. Descubren un método nuevo para buscar vida en el espacio Autor: Revista Digital La revista “Nature” acaba de publicar el descubrimiento de una nueva técnica para encontrar vida en otros planetas. En este hallazgo han participado científicos españoles del Instituto de Astrofísica de Canarias. Para encontrar este método lo que ha hecho es analizar la Tierra a través del reflejo queproyecta en la Luna. Ahí se pueden identificar combinaciones de gases de la atmósfera que seríanindicadores de posible vida.Este método se extrapola a cualquier planeta con satélite.Esta investigación ha sido llevada a cabo con el Very Large Telescope (VLT).6. El Sol lanza hacia la Tierra su llamarada de mayor intensidad Autor: Revista Digital El Sol ha lanzado en tan solo dos días trece potentes llamaradas que han provocado cortes en las comunicaciones y desvíos de vuelos. Una de esas llamaradas ha sido la mayor de la historia registrada en la vida del sol. ha alcanzado una escala de X5.4. Estas tormentas solarespodrían afectar a las tripulaciones de algunos vuelos y por ello se han desviado algunas rutas.7. Conjunción planetaria irrepetible Autor: Revista DigitalEl sábado los aficionados a la astronomía pudieron disfrutar de una imagen espectacular, la conjunción delos planetas Venus y Júpiter al atardecer. Un fenómeno que no se repetirá en muchísimos años.Durante el pasado fin de semana se podían observar a simple vista en el cielo dos puntos brillantes muy Página 8 de 57
10. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418 próximos. Los dos planetas se han ido acercando un poco más uno al otro durante el mes de marzo a través de sus respectivas órbitas, hasta alinearse y quedarse a 3º de distancia el uno del otro. El más brillante en el cielo era Venus, a la derecha y el menosbrillante Júpiter.Después poco a poco, se irán separando.8. Agua en Mercurio Autor: Revista Digital La sonda Messenger de la NASA ha descubierto indicios de la probable existencia de agua helada en cráteres a la sombra en los polos de Mercurio a pesar de que Mercurio soporta temperaturas de más de 400º centígrados por el planeta más cercano al Sol. Se cree que hay hielo en esos cráteres porque hay zonas en sombrapermanente que provocan reflejos al analizarse con radar.La sonda Messenger ha descubierto también que en el interior de Mercurio hayreservas profundas de sulfuro de hierro.La sonda lleva orbitando Mercurio desde el 18 de marzo de 2011 a una distancia prudencial que la portegedel calor que desprende el planeta.9. 25.000 millones de apps descargadas Autor: Revista Digital La APP store de Apple ha llegado ya a las 25.000 descargas todo un récord si pensamos que se bajan 500 apps cada segundo en el mundo o lo que es lo mismo mil millones de apps descargadas cada mes. El usuario que hizo la descarga número 25.000 fue obsequiado con 10.000dólares de premio. Página 9 de 57
11. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418Apple ha retransmitido el evento a través de una página web donde se podían ver las descargas en tiemporeal.En la App Store ya hay 550.000 aplicaciones.10. ¿Acabarán las tablets con los ordenadores? Autor: Revista Digital La nueva tableta de Apple, el Ipad3 estará a la venta el día 23 de marzo. Incorpora muchas mejoras con respecto al modelo anterior. Lo presentó Tim Cook haciendo referencia a la nueva era que estrenábamos, la era post PC, ya que el ordenador ya no es el protagonista de la tecnología sino es un dispositivo más.Las novedades del iPad son la actualización de iOS que integrará Siri, iMovie e iPhoto.Incorporará también la pantalla retina display con una resolución de 2048 x 1536 píxeles.La cámara de fotos tendrá autofocus y 5 megapíxeles y la cámara de vídeo grabará en alta resolución 1080.El iPad 3 tendrá también conexión 4G.11. Congreso Iberoamericano de Redes Sociales Autor: Revista Digital Esta semana se celebra en el Teatro Principal de Burgos la II edición del Congreso Iberoamericano de Redes Sociales, iRedes, que reunirá a especialistas en redes sociales, dinamizadores de las principales redes sociales de España y América Latina, y community managers. En el congreso participaráncuarenta ponentes españoles e iberoamericanos como Martin Varsavsky (fundador de Viatel, Ya.com,Jazztel y Fon).Las jornadas de debate de iRedes se centrarán en cinco grandes núcleos:• Rentabilidad y monitorización y de los medios sociales• Las redes sociales en las organizaciones Página 10 de 57
12. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418• Las redes sociales y los medios de comunicación• Jóvenes y redes sociales. Universidades y plazas públicas 2.0• Premios iRedesEl Congreso será retransmitido en directo por streaming y se podrá seguir por las redes sociales.Se entregarán los Premios iRedes a la periodista Virginia P. Alonso, galardonada con el Individual; laFundación del Español Urgente, Fundéu BBVA, con el Institucional; y el fotoperiodista Enrique Meneses,con el de Letras Enredadas. Cada galardón está dotado con 3.000 euros y una reproducción del bifazExcalibur. Valladolid participará en el proyecto de I+D "Intelcity,12. plataforma integral de ciudades inteligentes" Autor: Revista Digital Para hacer realidad este proyecto, el Ayuntamiento abre una vía de colaboración con Brasil, dado que en el consorcio para su desarrollo se integran la Prefectura de Portoalegre y las empresas Qualita Informática Ltd, de ese país. Además, forman parte del mismo la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad de Málaga, y la empresa española AbaccusSoluciones e Innovación S.L., radicada en nuestra ciudad, que realizará las tareas de ingeniería tecnológicay coordinación del proyecto.Las funciones asignadas al Ayuntamiento se centran en la puesta a disposición del conjunto de las bases dedatos y la información necesaria para desarrollar el proyecto, con las reservas derivadas de la protección dedatos de carácter personal. Este programa no supondrá desembolso alguno para el Ayuntamiento deValladolid, pues el coste de las actuaciones será asumido por las empresas participantes con la financiaciónde CDTI Internacional-CYTED IBEROEKA.El proyecto para la gestión de ciudades inteligentes en el que se va a trabajar, aspira a poner a disposicióndel ciudadano, de las empresas y de las Administraciones Públicas toda la información que genera la ciudaden una única plataforma, los cual permitirá por un lado, mejorar del nivel de eficaciade los servicios que seprestan al ciudadano, dado que se obtiene un sistema integral de información que apoya las decisionesdiarias y operativas de los gestores de los servicios de las Administraciones públicas.Por otro lado se avanza significativamente en la filosofía que está impulsando el Ayuntamiento de Valladolidde "datos abiertos" u "open data" y según la cual se facilita su redistribución, reutilización y aprovechamientopor terceros.La participación del Ayuntamiento, ratificada hoy en Junta de Gobierno Local, representa un paso más en elcompromiso de Valladolid en la iniciativa Smart City, una apuesta junto a la ciudad de Palencia y diversasempresas y centros tecnológicos para impulsar las actividades de I+D+i en el entorno urbano, a través devarios ejes: transportes, energía, medio ambiente, turismo y ciudadanía.Como es sabido, en el capítulo de movilidad la puesta en marcha del coche eléctrico representa un pasomuy relevante en esta materia, sobre todo en el medio urbano. Durante las últimas semanas, varios Twizysfabricados por la empresa automovilística Renault están recorriendo las calles de Valladolid durante superiodo de prueba, previo a la venta de los mismos que comenzará en primavera. En la foto que ilustra estainformación aparecen algunos de estos vehículos en la Plaza del Milenio. Página 11 de 57
13. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-241813. El Perito Moreno se desquebraja en medio de una tormenta Autor: Revista Digital el glaciar Perito Moreno, situado en el sur de Argentina, todos los años se rompe o por estas fechas ofreciendo un espectáculo al que acuden cada año cientos de turistas. Sin embargo este año nadie a acudido a observar la grandiosidad de este fenómeno natural ya que el momento de la fractura coincidió con una terrible tormenta.Además el glaciar se rompió en medio de la noche y sólo los guardias del Parque lo vieron desde su refugio.Sin embargo la web que muestra la ruptura registró 1,8 millones de visitas.El Perito Moreno se parte debido a la presión de las aguas sobre el dique de hielo.El glaciar mide 200 kilómetros y está en los Andes.14. Huertos ecológicos urbanos para las personas mayores Autor: Revista Digital El Ayuntamiento de Soria va a convertir la parcela del nuevo almacén municipal en 90 huertos ecológicos que podrán trabajar las personas jubiladas que lo deseen. Cada uno de los huertos medirá setenta metros cuadrado sy tendrán sus calles y sus contadores de agua. Esta iniciativa en la que se han invertido 30.000 euros formaparte de una experiencia piloto que si funciona podrá implementarse en otros lugares de la ciudad.15. Se reparten acebos para celebrar el Día del Árbol Autor: Revista DigitalEl Aula de Medio Ambiente Caja de Burgos, celebra el Día Mundial Forestal, el 21 de marzo,repartiendo 9.000 acebos a los ciudadanos a un precio simbólico de 0,5 euros. Página 12 de 57
14. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418 Los árboles proceden del Vivero Central de la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Castilla y León. Cada árbol viene con sus indicaciones de cuidado. Además se regalará una guía de bolsillo sobre losrobles y encinas de la región que Caja de Burgos ha editado en colaboración con la Junta de Castilla yLeón.16. Espacios Naturales de Castilla y León a vista de pájaro Autor: Revista Digital Todos los años la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Castilla y León por estas fechas abre la temporada de viajes en globo aerostático por los Espacios Naturales de Castilla y León. Esta iniciativa tiene como objetivo impulsar actividades singulares que contribuyan a la promoción de los EspaciosNaturales de Castilla y León y al desarrollo económico y sostenible de los municipios ubicados en estosespacios o su entorno. Los vuelos comenzarán el 7 de abril en la Sierra de Francia, en Salamanca, y esteaño la programación incluye diez recorridos. Los interesados pueden realizar la reserva a través del teléfono902 886 044 902 886 044 o a través del formulario que se encuentra en la página web de laFundación Patrimonio Natural www.patrimonionatural.orgEsta iniciativa pretende impulsar actividadessingulares que contribuyan a la promoción de los Espacios Naturales y al desarrollo económico y sosteniblede los municipios ubicados en ellos o su entorno. El vuelo se plantea además como una actividadparticipativa en la que los pasajeros pueden colaborar en las tareas de despliegue y recogida del globo.Desde que comenzó esta actividad, en el año 2006, más de 1.800 personas han disfrutado de ella. El primervuelo tuvo lugar en septiembre de 2006 en la Reserva Natural de las Riberas de Castronuño y Vega delDuero, en Valladolid, y desde entonces se han realizado más de 190 vuelos por los Espacios Naturales deCastilla y León.En 2011, se celebraron un total de 16 vuelos, que congregaron a 130 personas, y se recorrieron ochoEspacios Naturales, siendo los vuelos más demandados los realizados en la Montaña Palentina y LasOmañas, en León, que tuvieron una ocupación superior el 90%.Las personas interesadas en participar en esta iniciativa pueden realizar la reserva a través del teléfono 902886 044 / 902 886 044 o del formulario que se encuentra en la página web de la Fundación PatrimonioNatural (www.patrimonionatural.org). El precio de la actividad es de 150 euros por pasajero. El coste incluyeel vuelo, entrega de diploma acreditativo, la interpretación del paisaje y el medio natural que se sobrevuele,y un reportaje fotográfico digital. Los pasajeros que sean titulares de la tarjeta Amigos del PatrimonioNatural de Castilla y León tendrán un descuento del 5%.Los vuelos en el globo aerostático, denominado Natura, duran aproximadamente una hora, aunque laduración y el área de vuelo están condicionados por el clima. La capacidad es para nueve personas,además del piloto y un monitor, que explicará las peculiaridades de la zona sobrevolada. Página 13 de 57
15. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-241817. La Biblioteca Nacional: 300 años de cultura Autor: Revista Digital La Biblioteca Nacional está situada en el madrileño Paseo de Recoletos, en un edificio emblemático que comparte con el Museo Arqueológico Nacional. Su gran misión es catalogar y gestionar el patrimonio bibliográfico mediante la Bibliografía Española.Nuestra gran biblioteca de Madrid fue fundada como Real Biblioteca Pública por Felipe V a finales de 1711 yabrió sus puertas en marzo de 1712. En aquella época, un privilegio real obligaba a toda persona quecostease la impresión de libros y papeles (autores, impresores o editors) a entregar a la Biblioteca Real unejemplar encuadernado para ser custodiado por ésta. Esas fueron unas de las primeras Fuentes de labiblioteca.En 1836, la Biblioteca dejó de ser propiedad de la corona y pasó a depender del Ministerio de laGobernación, y recibió por primera vez el nombre de Biblioteca Nacional.La Biblioteca Nacional de España cuenta en sus dependencias con más de 30.000 manuscritos, 500.000 deellos, impresos de la primera mitad del XVII .Entre todos estos volúmenes suman un total de 28 millones deantiguas publicaciones producidas en España.En 1998 se inicia una nueva fase en la automatización de la Biblioteca Nacional con el nuevo sistemaARIADNA que entra en funcionamiento en 1991. En la actualidad a través de la página web de la instituciónpodemos accede a gran cantidad de información sin movernos de casa, como sus Catálogos, laHemeroteca Digital, la Biblioteca Digital Hispánica o sus consultar sus actividades y colecciones.Sin embargo, nada como viajar a través del tiempo entrando en el edificio de Recoletos, visitando sus salas,sentándose a leer tranquilamente en una de sus mesas y guardar silencio mientras se contempla la historiade España encerrada en todos sus volúmenes.Con motivo de su aniversario se van a programar varias actividades interesantes en la Biblioteca Nacional,así que ya tenéis la excusa perfecta para visitar la biblioteca. Una visita a la Biblioteca Nacional en grupo oen solitario es siempre una actividad enriquecedora y refrescante. Os aconsejamos consultar previamenteen la web las diversas actividades y exposiciones para todos los públicos que estén en marcha, para poderdisfrutar del patrimonio cultural en toda su amplitud.18. La Constitución de 1812 se va a Cádiz Autor: Revista DigitalEn 1812 se firmaba la Constitución de Cádiz, a la que se llamó La Pepa por firmarse el día de San José.Ahora 200 años después sale del archivo de Las Cortes escoltada por varios policías. Página 14 de 57
16. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418 La Pepa regresa al lugar donde nació, la tacita de plata para celebrar su 200 cumpleaños dentro de un programa lleno de actividades. La Brigada Central de Protecciones Especiales de la Policía Nacional es la encargada de trasladar el original de la primeraConstitución bajo fuertes medidas de seguridad como la protección de un helicóptero del Servicio de MediosAéreos de la Policía Nacional.El documento tiene 96 páginas y está firmada por 184 personas.19. Laboratorios itinerantes de Creatividad Ciudadana Autor: Revista Digital El autobús de los Laboratorios de Creatividad Ciudadana, de la Concejalía de Cultura de Segovia pasará por distintos barrios para informar a los vecinos sobre algunas experiencias culturales que luego se presentarán en la Noche de Luna Llena, el 7 de julio. Una de estas iniciativas será larealización de un audiovisual colectivo llamado “100 miradas” y otra la realización de una alfombra tejidacon telas que tengan un valor sentimental para los ciudadanos.El martes 20 de marzo el autobús estará de 17:00 a 20:00 horas, en el barrio de Nueva Segovia, en laavenida Vicente Aleixandre.20. Concurso Coca-Cola Jóvenes Talentos-Premio de Relato Corto Autor: Revista Digital Este fin de semana se ha celebrado la 52º edición del Concurso Coca- Cola Jóvenes Talentos-Premio de Relato Corto, en el Domus Artium de Salamanca. En el concurso había inscritos 220 alumnos de 2º de la ESO de decenas de centros educativos de Salamanca y Zamora y 11.000 estudiantes de toda España.El Concurso Jóvenes Talentos–Premio de Relato Corto es un concurso literario que convoca Coca-ColaEspaña para fomentar la escritura creativa entre los jóvenes.Tiene dos modalidades para participar, el Premio de Relato Corto y el Premio de Vídeo-Relato. Página 15 de 57
17. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418Los requisitos son estar en el 2º curso de ESO, y no superar los 16 años de edad.Los chicos tuvieron que escribir una carta anónima sobre la que tenían que redactar un relato de unaextensión no superior a las dos hojas del cuadernillo oficial del concurso.Entre todos los trabajos presentados se seleccionarán los trabajos de 17 alumnos.El premio consiste en un viaje literario al extranjero.21. “El Canal de la Vida”, una carrera solidaria contra el cáncer Autor: Revista Digital El día 17 de marzo la Asociación Española contra el Cáncer y la Diputación de Palencia organizarán la carrera solidaria “El Canal de la Vida”, que irá de Alar del Rey a Palencia por el trazado fluvial. En la carrera participará el atleta y exboxeador José María Ibáñez Arenas y varios deportistas de la provincia.La carrera tiene como objetivo apoyar la investigación contra el cáncer y acompañar a las víctimas de laenfermedad.22. Los alumnos aprenden la realidad de las profesiones Autor: Revista Digital Policías, enfermeras, mecánicos, peluqueros, personal de guardería y guardias civiles han pasado por el CEIP Puente de Simancas de Valladolid en la Semana de la Coeducacíón para dar a conocer a los alumnos la realidad del día a día de sus jornadas laborales. Así los alumnos han podidoconocer los detalles de cada vocación en estos talleres que tenían como lema ¿Qué te gustaría ser demayor?Así han aprendido las labores de los policías de una comisaría, los agentes de un cuartel de la guardia Civil,de un empleado del sector de la construcción, de un hospital, de una peluquería, de una guardería y de untaller mecánico.23. La tecnología al servicio de la ayuda humanitaria Autor: Revista DigitalLa ONG World Vision está implantando el sistema LMMS (Last Mile Mobile Solution) en sus programas dedistribución de ayuda humanitaria para conseguir reducir los tiempos de espera hasta la mitad. Página 16 de 57
18. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418 LMMS es una herramienta basada en tarjetas individuales con códigos de barras que guardan los datos de las personas que necesitan la ayuda previo registro. De esta manera se organizará y facilitará el reparto de los alimentos, los medicamentos, la ropa, los libros, etc. porquerastrea las entregas.El programa puede realizar informes valorando los datos demográficos y sanitarios.24. “Experiencias paralímpicas” un ejemplo de superación Autor: Revista Digital El exmedallista paralímpico Álvaro Galán les transmitió a los escolares palentinos el valor del esfuerzo y la integración narrándoles su lucha personal hasta conseguir ser olímpico ganado la plata en la modalidad de boccia en Sidney 2000. El deportista dio una conferencia en el teatro Principal de Palenciaque se enmarca dentro del programa “Experiencias paralímpicas” impulsado por el Comité ParalímpicoEspañol y patrocinado por la Fundación Cultural Banesto y que pretende acercar el deporte paralímpico alos estudiantes a través de la biografía de varios exatletas.Álvaro Galán, padece parálisis cerebral y habló de la importancia de superar las dificultades en la vida.A la conferencia asistieron el alcalde de Palencia, Alfonso Polanco; el representante regional de laFundación Cultural Banesto, Alberto Arce; y el delegado del Comité Paralímpico Español, Antonio Olalla.25. Los glaciares Autor: Revista DigitalSon gigantes de hielo que nos hablan de antiguas etapas del planeta. Responde a las actividades que teproponemos.Tipos de glaciaresSegún su forma Según su régimen climático Según sus condiciones térmicas___________ ___________ __________________________________ ___________ _______________________ Página 17 de 57
19. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418SOLUCIÓN TIPOS DE GLACIARESSegún su forma:De valleDe nichoDe campo de hieloSegún su régimen climático:TropicalTemperadoPolarSegún sus condiciones térmicas:De base fríaDe base calientePolitermalDefine Glaciar------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SOLUCIÓN DEFINEMasa de hielo acumulada en las zonas de las cordilleras por encima del límite de las nieves perpetuas ycuya parte inferior se desliza muy lentamente, como si fuese un río de hielo.Coloca las partes del glaciar Página 18 de 57
20. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418SOLUCIÓN PARTES26. Viva la Pepa Autor: Revista DigitalFue la primera constitución promulgada en España y el germen de las primeras libertades. ¿Quieresconocerla a fondo? Descargar la propuesta didáctica en pdf 1.- Primero Léela Descargar Constitución de 1812.2.- Mira cómo era Página 19 de 57
21. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-24183.- Test de la Constitución de 1812¿Dónde fue el Juramento de las Cortes de Cádiz?En el Congreso de los diputados de Madrid.En la Iglesia Mayor Parroquial de San Fernando.En la Plaza de España en Sevilla.¿Por qué se la conoce como la Pepa?Porque se promulgó el 19 de marzo, día de San José.Porque la firmo José Bonaparte.Porque la firmó Pepa Flores.¿Por qué es tan importante esta Constitución?Por ser la segunda promulgada en España.Por ser la primera promulgada en España.Por firmarse después de una guerra.¿Cuánto tiempo estuvo vigente la Constitución?Hasta el 19 de marzo de 1814.Hasta el 28 de octubre de 1823.Hasta el 3 de febrero de 1813.¿Por qué dejó de estar vigente?Porque hubo un golpe de Estado.Porque se caducó.Porque volvió el rey Fernando VII a España.¿Establecía la Constitución el sufragio femenino?No.Sí.Sólo en años impares.¿Establecía la Constitución la soberanía nacional?Sí.No.Sólo en años pares.¿Establecía la Constitución la separación de poderes?Sólo de dos poderes.Sí.No.¿Con la Pepa habría libertad de imprenta?Sí.No.Sólo para los libros de ficción.¿Quién pintó un cuadro a la Constitución? Página 20 de 57
22. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418Velázquez.Francisco de Goya.Picasso.¿La Constitución se volvió a publicar más allá de 1814?No.Sí en 1978.Sí en 1820 y en 1836.¿Qué influencia tuvo fuera la Constitución de 1812?Influyó en las constituciones europeas y también en la organización de los estados americanos en suindependencia.Ninguna.Influyó en la redacción de los Derechos Humanos.¿De qué habla el primer artículo?La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.Todos los españoles son iguales ante la ley.La Nación Española es la reunión de todos los españoles de ambos hemisferios.¿Qué dice el artículo 2?La Nación Española es libre e independiente, y no es, ni puede ser patrimonio deninguna familia ni persona.La Soberanía reside esencialmente en la Nación, y por lo mismo pertenece a éstaexclusivamente el derecho de establecer sus leyes fundamentales.La Nación está obligada a conservar y proteger por leyes sabias y justas la libertad civil, la propiedad, y losdemás derechos legítimos de todos los individuos que la componen.¿Qué dice el artículo 8?También está obligado todo Español, sin distinción alguna, a contribuir enproporción de sus haberes para los gastos del Estado.La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey.¿Qué dice el artículo 17?La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey.La potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales reside en lostribunales establecidos por la ley.¿Qué se requería para ser elegido diputado de Cortes?Tener una renta anual proporcionada, procedente de bienes propios.Ser andaluz.Tener una vivienda propia.¿Qué artículo habla de la educación?El artículo 366 que dice que los pueblos de la Monarquía se establecerán escuelas de primeras letras, enlas que se enseñará a los niños a leer, escribir y contar.El artículo 234 que habla de que se enseñará inglés a los niños.Ninguno. Página 21 de 57
23. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418¿Quién ocupaba el país cuando se redactó la Constitución?Los ingleses.Las tropas francesas de Napoleón.Los alemanes.SOLUCIONES TEST¿Dónde fue el Juramento de las Cortes de Cádiz?En la Iglesia Mayor Parroquial de San Fernando.¿Por qué se la conoce como la Pepa?Porque se promulgó el 19 de marzo, día de San José.¿Por qué es tan importante esta Constitución?Por ser la primera promulgada en España.¿Cuánto tiempo estuvo vigente la Constitución?Hasta el 19 de marzo de 1814.¿Por qué dejó de estar vigente?Porque volvió el rey Fernando VII a España.¿Establecía la Constitución el sufragio femenino?No.¿Establecía la Constitución la soberanía nacional?Sí.¿Establecía la Constitución la separación de poderes?Sólo de dos poderes.Sí.¿Con la Pepa habría libertad de imprenta?Sí.¿Quién pintó un cuadro a la Constitución?Francisco de Goya.¿La Constitución se volvió a publicar más allá de 1814?Sí en 1820 y en 1836.¿Qué influencia tuvo fuera la Constitución de 1812? Página 22 de 57
24. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418Influyó en las constituciones europeas y también en la organización de los estados americanos en suindependencia.¿De qué habla el primer artículo?La Nación Española es la reunión de todos los españoles de ambos hemisferios.¿Qué dice el artículo 2?La Nación Española es libre e independiente, y no es, ni puede ser patrimonio deninguna familia ni persona.¿Qué dice el artículo 8?También está obligado todo Español, sin distinción alguna, a contribuir enproporción de sus haberes para los gastos del Estado.¿Qué dice el artículo 17?La potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales reside en lostribunales establecidos por la ley.¿Qué se requería para ser elegido diputado de Cortes?Tener una renta anual proporcionada, procedente de bienes propios.¿Qué artículo habla de la educación?El artículo 366 que dice que los pueblos de la Monarquía se establecerán escuelas de primeras letras, enlas que se enseñará a los niños a leer, escribir y contar.¿Quién ocupaba el país cuando se redactó la Constitución?Las tropas francesas de Napoleón.27. Facebook para educadores Autor: Revista DigitalLas redes sociales son la herramienta ideal para el trabajo colaborativo en la escuela. Damos algunas ideaspara utilizarlas en clase.Las redes sociales son ideales para lograr objetivos educativos.Facebook editó una guía para educadores en la que se daban algunos consejos los profesores para queaprovecharan los beneficios de las redes sociales en el aula. Consejos que resumimos aquí:1.- Para empezar a usar Facebook en el aula debes crear una página o crear un grupo o puedes utilizarambas opciones:2.- Crear una página (Facebook Page) permite a tu centro educativo o clase crear una presencia pública enFacebook. Al contrario de un perfil personal, las páginas de Facebook son visibles a todo el mundo.Estudiantes, padres y profesores pueden conectarse haciéndose fan y recibir todas las publicaciones en suscuentas. Este es el sitio para compartir fácilmente enlaces web educativos como artículos en periódicos,videos online, el blog de la clase, etc. Es una buena manera de extender el aprendizaje más allá del horarioescolar. Página 23 de 57
25. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-24183.- Crear un grupo o varios grupos reducidos (Facebook Group) permite enviar un correo electrónico a losmiembros que se desea invitar y solamente pueden unirse al grupo con tu previa aprobación. En general losgrupos son privados asegurando la privacidad de los estudiantes. Esta es la mejor manera para que losestudiantes trabajen en un proyecto colaborativo. Cuando un profesor realiza una pregunta de un proyectode clase, todos los miembros recibirán una notificación.4.- Una vez has creado tu Página y/o Grupo en Facebook ya estás listo para empezar a usarlo en el aulaTIC a diario.Los ocho trucos de una profesoraVeámos ahora las 8 maneras que en EEUU la profesora de 1º de primaria Erin Schoening, enriquece susclases:Los alumnos actualizan la página o el grupo de Facebook cuatro veces al día, comentando alguna idea oevento interesante que ha ocurrido en clase.El profesor puede sugerir a los padres lectura adicional o promover el debate. Los padres asimismo puedenmostrar su experiencia en la materia o dar su opinión.La clase comparte fácilmente el trabajo realizado en el aula con fotos y álbumes que se cargan fácilmente.Los padres ven el resultado de proyectos y dejan sus comentarios.Los estudiantes o padres comparten un enlace a un artículo educativo que es relevante al proyecto o temaque se está estudiando en clase.La sección de eventos permite fácilmente anunciar a los padres nuevos eventos, celebraciones, reuniones yactividades. Los padres además pueden confirmar su asistencia en un solo clic, ver quién va asistir yrealizar cualquier pregunta.La sección de notificaciones es una manera genial de actualizar a los padres de importantes noticias en laclase, por ejemplo una nueva política o cierre del colegio por mal tiempo. Los padres recibirán la notificaciónigualmente a través del correo electrónico del grupo y dejan sus comentarios o dudas con respecto al tema.Los alumnos publican videos de clase o de un viaje educativo y la profesora puede ofrecer a través devideos, métodos de aprendizaje para que los padres apliquen en casa:¿Cómo hacer que tu hijo lea más deprisa?, ¿Cómo usar Facebook?, etc.Los alumnos colaboran con otroscentros escolares del distrito y se comunican y comparten ideas durante el trabajo de un proyecto.El profesor se comunica de forma privada con un padre sin que éste tenga que conectarse a su cuenta decorreo electrónico y asimismo los alumnos se comunican con sus padres de forma privada cuando esnecesario.Y es que las redes sociales cumplen con otras misiones como:1. Ayudar al desarrollo y seguimiento de la política del centro educativo acerca de Facebook.2. Animar a los alumnos a seguir las directrices de Facebook.3. Mantenerse al día en lo que se refiere a las configuraciones de seguridad y privacidad en Facebook.4. Promover la buena ciudadanía en el mundo digital.5. Utilizar los grupos y las páginas de Facebook para comunicarse con los alumnos y los padres.6. Adoptar los estilos de aprendizaje digital, social, móvil y “siempre en línea” de los estudiantes del sigloXXI.7. Utilizar Facebook como un recurso para el desarrollo profesional. Página 24 de 57
26. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418Veamos estas pautas en detalle:1. Ayudar al desarrollo y seguimiento de la política delcentro educativo acerca de FacebookCreemos que es importante que usted forme parte del desarrollo de la política de su centroeducativo en lo referente a Facebook. En 2008, en la Universidad de Stanford prácticamente todoslos estudiantes universitarios estaban en Facebook. A pesar de ese dato, la universidad no tenía unapolítica referente a Facebook y el personal y los profesores tampoco estaban tratando el tema decómo usar Facebook para mejorar el aprendizaje en Stanford. Ese mismo año, Stanford aceptó elreto y convocó a todas las partes interesadas de la universidad (profesores, administradores einvestigadores) a varia sreuniones para debatir cómo usar Facebook y otros medios sociales paraalcanzar los objetivos de la universidad. A día de hoy, este grupo continúa reuniéndose cuatro vecesal año para actualizar sus conocimientos sobre las nuevas realidades de los medios de comunicaciónsocial. Creación de una política de medios de comunicación social En nuestra opinión, el equipo deStanford ha creado la fórmula correcta: reunir a las partes interesadas del centro educativo conregularidad para mantenerse al día. El uso que usted haga de Facebook puede variar del de unauniversidad como la de Stanford, pero el objetivo general es el mismo: determinar cómo puedenFacebook y los medios de comunicación social ayudar a alcanzar los objetivos de su centroeducativo, en lugar de quitarles valor o ignorar dichos objetivos. Le animamos a que se asegure deque su política es actual. Una política redactada hace años es posible que esté desfasada. Incluso sila política se redactó el año pasado, puede haberse quedado anticuada. El panorama de los mediosde comunicación social cambia constantemente y la política de su centro educativo debe seguir elmismo ritmo. Si su centro educativo todavía no cuenta con una política para Facebook, ¿por qué noayuda a crearla? Estará haciendo un servicio a su centro y a sus alumnos. Es imposible ofrecer unapolítica para Facebook universal, pero podemos recomendarle elementos que debería tener encuenta al desarrollar, o actualizar, la política del centro educativo. Para obtener más información,incluidos ejemplos de políticas para Facebook de una gran variedad de centros educativos,consultewww.FacebookForEducators.org/policies. “Unas directrices sobre los medios decomunicación social cuidadosamente elaboradas para padres, alumnos y profesores podrían servirde ayuda para establecer y fomentar un entorno de aprendizaje social dinámico que refleje un usoresponsable.” Jennifer Ralston, profesora,Dallas, Texas, EE.UU.2. Animar a los estudiantes a seguir las directrices deFacebookAdemás de desarrollar y seguir la política de su centro educativo acerca de Facebook, es importante animara los alumnos a seguir las directrices de Facebook. A continuación ,destacamos algunos asuntosfundamentales:Cómo protege Facebook a los menores:En primer lugar, para poder registrarse en Facebook, es necesario tener como mínimo 13 años. Como es deesperar, puesto que Facebook es una compañía con base en Estados Unidos, cumple con las leyes deprivacidad de dicho país, incluida la Ley de Protección de la Privacidad Infantil (COPPA, por sus siglas eninglés) (www.ftc.gov/privacy/coppafaqs.shtm).Esta ley exige que los sitios web obtengan el permiso de los padres antes de recopilar información personal Página 25 de 57
27. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418de niños menores de 13 años.Para que quede claro, Facebook no recopila información de niños menores de 13 años, sino que les prohíbeque empleen este servicio. Si sus alumnos tienen menos de esa edad, no podrán crear una cuenta oacceder a los grupos o páginas de Facebook.Facebook, como compañía, siempre ha creído que los nombres falsos y las identidades ocultas son unamala idea cuando se trata de las redes sociales. Estamos de acuerdo. La política de Facebook estableceque las personas que se registren deben usar sus nombres reales. Creemos que esto es bueno. La culturade “identidad real” de Facebook significa que el sitio tiene más probabilidades de ser una comunidad deconfianza, en la que encontrar amigos, familiares y compañeros de trabajo o del aula.Normas de la comunidad de Facebook:Facebook ha esbozado las normas para el contenido en un documento en línea llamado “Normas de lacomunidad de Facebook” (facebook.com/communitystandards). Le invitamos a que revise dichas normas ylas comparta con sus alumnos como parte de un debate mayor acerca del correcto comportamiento en laweb.Cada vez son más las personas que emplean Facebook y que, en cierto modo, forman parte de la mayorpatrulla de vigilancia vecinal del mundo. Los botones para denunciar conductas abusivas se encuentran encasi todas las páginas de Facebook. Si los usuarios informan de contenido ofensivo o grosero, como fotos,un miembro del equipo de seguridad de Facebook investigará y, en caso necesario, eliminará el contenidodel sitio. Para saber cómo informar acerca de abusos o infracciones, consulte la Declaración de derechos yresponsabilidades (facebook.com/terms.php) de Facebook.Le invitamos a que tanto usted como sus alumnos denuncien cualquier contenido ofensivo que vean paraayudar a que Facebook sea un lugar seguro y positivo para todos. Para obtener más información acerca delas normas de Facebook y sobre cómo solucionar problemas, le rogamos que visite el Centro de seguridadde Facebook (www.facebook.com/safety)."En mi opinión, sería útil establecer unas directrices parausar Facebook. Según mi experiencia personal, los niños no saben cómo proteger su información ydetalles personales. Estaría muy bien que hubiera algún tipo de indicaciones sobre la mejorconfiguración de privacidad”.Matt, profesor de educación física, Londres, R.U.3. Mantenerse al día con las configuraciones deseguridad y privacidad en FacebookLa siguiente acción que recomendamos es que se mantenga al día en lo referente a los ajustes deprivacidad de Facebook.En Facebook es prioritario que cada uno tenga el control de su propia privacidad. Esto contribuye a crear unentorno en línea en el que profesores, padres y alumnos puedan conectarse y compartir información deforma segura. Le animamos a que revise la configuración de privacidad de Facebook(www.facebook.com/settings/?tab=privacy) para conocer los ajustes adecuados para usted y para susalumnos. A continuación explicamos algunos puntos clave.Desde nuestro punto de vista, Facebook realiza un buen trabajo a la hora de tratar la privacidad y seguridaden línea de alumnos y educadores. Pero las herramientas que Facebook ha creado no pueden ayudarle sino las usa. Esa es la razón por la que en nuestro propio trabajo, en la formación y enseñanza sobre losmedios de comunicación social, dedicamos mucho tiempo a hablar sobre seguridad y cómo usar laconfiguración de privacidad de Facebook de manera eficaz.La configuración de privacidad en Facebook: Página 26 de 57
28. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418Al abrir por primera vez una cuenta de Facebook, se aplicará la configuración de privacidad predeterminada.Esta configuración es diferente para los adultos y para las personas menores de 18 años. (Como podráimaginar, para los menores de 18 la configuración de privacidad es más estricta. Explicaremos esto mejormás adelante.)Tanto para los adultos como para los menores, estos son los pasos para ajustar la configuración deprivacidad:  Vaya a “Cuenta” en la esquina superior derecha de cualquier página de Facebook.  Haga clic en la flecha para que aparezca el menú desplegable, en el que encontrará escrito en letras azules “Configuración de la privacidad”.  Al hacer clic en estas palabras, accederá a la página "Elige tu configuración de privacidad", desde la que podrá controlar la información que desea compartir y con quién.  Una vez dentro de la configuración de privacidad, puede revisar o definir los ajustes para cuatro categorías: a. Conectar en Facebook b. Compartir en Facebook c. Aplicaciones y sitios web. Listas de bloqueadosA continuación explicamos brevemente las cuatro categorías. Si quiere conocer más detalles, incluida laguía paso a paso, consulte www.FacebookForEducators.org.a. Conectar en FacebookLa sección “Conectar en Facebook” controla las personas que pueden ver la información que usted hacompletado en el perfil y cómo pueden localizarle para conectar con usted en Facebook. Desde esta páginapuede usar la práctica herramienta “Vista previa de mi perfil”, que le muestra cómo ven su perfil aquellaspersonas que no son sus amigos en Facebook, así como cualquier amigo concreto cuyo nombre introduzca.b. Compartir en FacebookEn la sección “Compartir en Facebook” hay nueve áreas generales que le ayudarán a determinar quépersonas tendrán a acceso a información acerca de usted y al contenido que comparte. Aquí tiene la opciónde establecer su privacidad en “Todos”, “Amigos de amigos”, “Sólo amigos”, “Recomendada” (que es elajuste predeterminado) o “Personalizada”. Nuestra recomendación es que los alumnos seleccionen laopción “Sólo amigos”.c. Aplicaciones y sitios webEsta sección controla qué información se comparte con las compañías que crean aplicaciones paraFacebook (por ejemplo, juegos como Farmville). También controla la información acerca de usted que otrossitios web, incluidos los motores de búsqueda como Google, pueden obtener. Puede ver sus aplicaciones,eliminar las que no desee usar o desactivar la plataforma por completo.d. Listas de bloqueadosEn esta sección puede bloquear a personas concretas para que no interactúen con usted o vean suinformación en Facebook. También puede elegir ignorar invitaciones de aplicaciones de determinadosamigos, así como ver una lista de aplicaciones y personas a las que ha bloqueado para que no accedan asu información ni se pongan en contacto con usted.Configuración especial de la privacidad para sus alumnos y otros menoresLa mayoría de gente no sabe que la configuración de la privacidad de Facebook funciona de maneradiferente para los menores de 18 años. La información básica de adultos y menores aparecerá cuando sevisite su perfil, e incluirá el nombre, la foto del perfil (si se ha añadido), el sexo y las redes a las que Página 27 de 57
29. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418pertenece el usuario.Los adultos y los menores de 18 aparecen cuando se les busca en Facebook, pero los jóvenes de menosde 18 años no disponen de un resultado de búsqueda pública. En otras palabras, no es posible encontrar amenores de 18 años que usen Facebook buscando en Google, Bing u otros motores de búsqueda.Creemos que esto es bueno.Además, la opción “Todos” funciona de manera diferente en el caso de los menores de edad. Cuandoalguien menor de 18 años establece que información como fotos o actualizaciones de estado sea visiblepara “Todos”, dicha información sólo será visible para sus amigos, amigos de sus amigos y personas quepertenezcan a redes de centros educativos o de trabajo verificadas a las que el menor se haya unido, nopara “Todos” aquellos que acceden a Facebook.Hay otra área restringida relativa a la privacidad para los menores de edad: los mensajes de Facebook. Siseleccionan el ajuste “Todos” para “Enviarme mensajes”, sólo le llegarán mensajes de sus amigos y deamigos de amigos, no de “Todos” los que están en Facebook, puesto que esa opción es para adultos.Existe una excepción para el ajuste “Todos” para los menores de 18 y es importante que los padres yeducadores comprendan dicha excepción. Sus alumnos estarán visibles públicamente para cualquierpersona que les busque dentro de Facebook si cambian su ajuste predeterminado y seleccionan “Todos” enestas dos áreas: “Buscarte en Facebook” y “Envío de solicitudes de amistad”. (¿Parece complicado? No sepreocupe. Puede encontrar más información en www.FacebookForEducators.org). Si los menores de edadmienten en su edad al registrarse en Facebook e introducen un año de nacimiento que les identifica comoadultos en lugar de como alguien con menos de 18 años, estos ajustes adicionales de privacidad no tendránefecto, así que es importante que los alumnos se registren con su año de nacimiento real.Esperamos que esto le ayude a ver por qué es tan importante conocer la configuración de laprivacidad. Encontrará un vídeo que explica paso a paso la configuración de la privacidad enwww.FacebookForEducators.org.4. Promover la buena ciudadanía en el mundo digitalA medida que la tecnología se introduce más y más en nuestra vidas, los alumnos necesitan orientación porparte de los adultos sobre cómo ser respetuosos y educados con los demás, tanto en la red como fuera deella.Los educadores con los que hemos hablado nos han contado que desarrollar una cultura de compañerismoen el centro educativo durante las horas lectivas fomenta que los alumnos muestren una cultura decompañerismo en sus asociaciones en línea fuera de la escuela.Como educador, no sólo necesita enseñar y modelar su comportamiento, sino que además los estudiantesdeben saber que usted espera ese comportamiento. Aquellos educadores dispuestos a crear un sentido decomunidad en línea e inculcar la responsabilidad de una buena ciudadanía digital a sus alumnos estánproporcionándoles aptitudes valiosas que podrán aplicar más allá de las aulas físicas o virtuales.Enseñar a los estudiantes a ser buenos ciudadanos en el mundo digitalAprender a ser un ciudadano digital responsable no es sólo cuestión del centro educativo. Losconocimientos digitales que se desarrollan en nuestro mundo cada vez más “uniforme”, como aprender loque significa ser un buen ciudadano digital, serán clave para tener éxito en el mundo laboral del siglo XXI.Es importante que los alumnos empiecen a desarrollar y pulir sus habilidades de comunicación en línea lomás pronto posible.Hay muchas maneras de definir “ciudadanía digital” pero para nosotros se reduce a tres componentesprincipales:1. Comportarse de manera civilizada en el mundo en línea, del mismo modo que se espera que se comporte Página 28 de 57
30. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418en el mundo real. Las normas universales de conducta social se aplican en los dos entornos.2. Comportarse con responsabilidad y compañerismo en las acciones en línea.3. Pensar en la seguridad de los otros en la comunidad en línea, como haría en su barrio del ‘mundo real.De este modo estará fomentando una comunidad saludable y segura. En nuestras conversaciones coneducadores, hemos descubierto que los profesores que han tenido éxito a la hora de desarrollar una culturade buena ciudadanía digital lo han hecho creando en clase diferentes escenarios en los que se habla conlos alumnos de lo que es o no un comportamiento apropiado en línea.Herramientas de denuncia social en FacebookQuizás una de las formas más importantes en las que los alumnos pueden ser buenos ciudadanos digitaleses denunciando comentarios insultantes, inapropiados o de acoso. Si en un grupo o página de Facebookrelacionado con un centro educativo se percibe una conducta abusiva, se debería alentar a los estudiantesa que informen a sus padres, al profesor o al director de inmediato. Es decir, también es importante recordarque para que Facebook le ayude en temas de ciudadanía digital, debe informar de la conducta abusiva encuanto sea posible. (Puede obtener más información acerca de las herramientas de denuncia social en elCentro de seguridad de Facebook http://www.facebook.com/safety).Cómo pueden combatir los educadores el ciberacosoLa buena ciudadanía digital es sinónimo de pensar en los efectos sobre los demás antes de publicarcontenido o enviar mensajes. También significa apoyar a cualquier que sufra una situación de acoso, tantoen la red como fuera de ella. Es posible que esto sea difícil para los estudiantes. Pero enseñando yanimando, creemos que los jóvenes pueden aceptar el reto. La reciente atención que los medios decomunicación han prestado al ciberacoso (que incluye hostigamiento a través de mensajes de texto, correoelectrónico y medios sociales) puede dar la impresión de que el acoso es algo nuevo. Pero como ya sabe,no lo es. El acoso lleva tiempo siendo un problema. En el mundo actual, el acoso en línea es con frecuenciaun reflejo de lo que pasa en la vida real. Pero dado que el acoso en línea puede tener lugar con mayorrapidez y llegar más lejos, son necesarias actuaciones rápidas de buena ciudadanía por parte deeducadores y de los propios alumnos para evitar, o al menos reducir, el problema.Enseñar responsabilidad digitalEducadores y padres pueden explicar a los estudiantes que lo que cuelgan en la red puede localizarse; noes anónimo. En el caso de que se tomen acciones legales, las autoridades competentes pueden solicitar alos proveedores de servicios de internet y servicios en línea que proporcionen información sobre la identidadde los internautas. Estas huellas en línea pueden usarse como prueba contra estudiantes si se veninvolucrados en un caso de ciberacoso.Queremos poner de relieve la necesidad de que los educadores hablen con sus alumnos sobre elcomportamiento adecuado en línea, y actúen con rapidez para prevenir casos de acoso en línea, tal comoharían si vieran un comportamiento inadecuado en la cafetería o en los pasillos de su centro. Si sucede enFacebook, puede denunciarlo. Si existen amenazas físicas, debería notificarlo de inmediato a lasautoridades competentes.La ciudadanía digital responsable no es diferente a la responsabilidad que tenemos en el mundo real: serbuenos ciudadanos y proteger el bienestar de nuestros estudiantes cuando les causan daño emocional ofísico.Recursos contra el acoso en las páginas de FacebookSeguridad en Facebookhttp://www.facebook.com/fbsafetyStopBullying.Govhttp://www.facebook.com/StopBullying.GovNo Name Calling Weekhttp://www.facebook.com/nonamecallingweekNational Cyber Security Alliance Página 29 de 57
31. Revista Digital: Nº 3 Marzo de 2012 ISNN: 2254-2418http://www.facebook.com/staysafeonlineBeat Bullying (UK)http://www.facebook.com/BeatbullyingGLSENhttp://www.facebook.com/GLSENBeatbullyinghttp://www.facebook.com/BeatbullyingBullying UKhttp://www.facebook.com/BullyingUKCyberbullying Research Centerhttp://www.facebook.com/cyberbullyingresearchBullying Canadahttp://www.facebook.com/BullyingCanada.caThe Trevor Projecthttp://www.facebook.com/TheTrevorProject5. Utilizar los grupos y las páginas para comunicarsecon los alumnosSabemos que como educador, está preocupado por los métodos apropiados e inapropiados decomunicación entre usted y sus alumnos. En esta sección, explicaremos resumidamente cómo utilizar laspáginas y grupos para comunicarse con los alumnos de manera apropiada y profesional.A aquellas personas para las que Facebook es una novedad puede parecerles un poco confuso. Peroqueremos ayudarle a entenderlo. Le resultará más claro si comprende estas cuatro funciones de Facebook:  “Inicio”: el panel en el que aparecen las noticias, que incluyen actualizaciones de amigos.  “Perfil”: muestra la foto de una persona, sus intereses y otros datos.  “Grupos”: es una buena herramienta para proyectos. Los grupos pueden ser cerrados, abiertos o privados.  “Páginas”: las páginas son un espacio público para negocios y personajes públicos, entre otros.Lo explicaremos por orden. El objetivo no es explicar hasta el último detalle de Facebook, sino mostrarlecómo puede usar los grupos y las páginas para conectar con los alumnos sin necesidad de "ser amigos" enFacebook.La página de inicio de Facebook (muestra sus noticias)Obtenga más información en facebook.com/help/?topic=newsfeedCuando entre en Facebook, lo primero que verá será su “página de inicio”, que contiene sus noticias, en sumayor parte actualizaciones de amigos.La página de inicio de Facebook es única para cada persona. Cada uno ve unas noticias diferentes. Estasnoticias son un flujo continuo de actualizaciones, fotos, enlaces y registros de visitas de amigos aestablecimientos. También muestra actualizaciones de las páginas que le “gustan” o grupos a los quepertenece. Por ejemplo, si le gusta la página de la CNN (hablaremos de las páginas enseguida), lasactualizaciones de CNN aparecerán en las noticias de su página de inicio.Las personas que están en Facebook pasan gran parte de su tiempo navegando por su propia página deinicio porque es ahí donde se recopila toda la información nueva de sus amigos. Es como una plataforma delanzamiento al resto de contenido. (Más información en www.FacebookForEducators.org.) Página 30 de 57

References: resolución 
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 artículo 2
 artículo 8
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