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Timestamp: 2019-05-24 13:36:44+00:00

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subject:(Asesoramiento educativo Per ) – OATD
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Huarez Sosa, Patricia Carmen. “El acompañamiento pedagógico y su relación con la calidad del desempeño de los docentes del nivel secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegria 11 del distrito de Comas – Lima 2013.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed May 24, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9075.
Huarez Sosa, Patricia Carmen. “El acompañamiento pedagógico y su relación con la calidad del desempeño de los docentes del nivel secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegria 11 del distrito de Comas – Lima 2013.” 2015. Web. 24 May 2019.
Huarez Sosa PC. El acompañamiento pedagógico y su relación con la calidad del desempeño de los docentes del nivel secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegria 11 del distrito de Comas – Lima 2013. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 May 24]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9075.
2. Langer Ángulo, Alicia Isabel. Evaluación del Servicio de Tutoría y Orientación Educacional en el CEPPSM Nº 60019 San Martín de Porres-Iquitos, 2008.
Langer Ángulo, Alicia Isabel. “Evaluación del Servicio de Tutoría y Orientación Educacional en el CEPPSM Nº 60019 San Martín de Porres-Iquitos, 2008.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed May 24, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2407 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2407/1/bitstream.
Langer Ángulo, Alicia Isabel. “Evaluación del Servicio de Tutoría y Orientación Educacional en el CEPPSM Nº 60019 San Martín de Porres-Iquitos, 2008.” 2009. Web. 24 May 2019.
Langer Ángulo AI. Evaluación del Servicio de Tutoría y Orientación Educacional en el CEPPSM Nº 60019 San Martín de Porres-Iquitos, 2008. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 May 24]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2407 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2407/1/bitstream.
3. Cunza García, Nolasco Dicón. Tutoría y orientación educativa en la formación integral de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones educativas públicas del distrito de Puente Piedra - Lima - 2014.
Cunza García, Nolasco Dicón. “Tutoría y orientación educativa en la formación integral de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones educativas públicas del distrito de Puente Piedra - Lima - 2014.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed May 24, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8589.
Cunza García, Nolasco Dicón. “Tutoría y orientación educativa en la formación integral de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones educativas públicas del distrito de Puente Piedra - Lima - 2014.” 2015. Web. 24 May 2019.
Cunza García ND. Tutoría y orientación educativa en la formación integral de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones educativas públicas del distrito de Puente Piedra - Lima - 2014. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 May 24]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8589.
4. Paucar Manrique, Katherine Ines. Percepción de la tutoría universitaria en los estudiantes de enfermería de una universidad pública. 2018.
Paucar Manrique, Katherine Ines. “Percepción de la tutoría universitaria en los estudiantes de enfermería de una universidad pública. 2018.” 2019. Thesis, National University of San Marcos. Accessed May 24, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10281.
Paucar Manrique, Katherine Ines. “Percepción de la tutoría universitaria en los estudiantes de enfermería de una universidad pública. 2018.” 2019. Web. 24 May 2019.
Paucar Manrique KI. Percepción de la tutoría universitaria en los estudiantes de enfermería de una universidad pública. 2018. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2019. [cited 2019 May 24]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10281.
5. Díaz Manrique, Jimmy. Impacto de la tutoría en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de medicina del primer año de la UNMSM 2014.
Díaz Manrique, Jimmy. “Impacto de la tutoría en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de medicina del primer año de la UNMSM 2014.” 2018. Thesis, National University of San Marcos. Accessed May 24, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7757.
Díaz Manrique, Jimmy. “Impacto de la tutoría en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de medicina del primer año de la UNMSM 2014.” 2018. Web. 24 May 2019.
Díaz Manrique J. Impacto de la tutoría en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de medicina del primer año de la UNMSM 2014. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. [cited 2019 May 24]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7757.
6. Sánchez Sandoval, Sara Pamela. Resiliencia, orientación tutorial y su relación con la percepción de las competencias adquiridas de los estudiantes de los últimos años de la E.A.P. de Ingeniería Geográfica de la UNMSM - 2015.
Sánchez Sandoval, Sara Pamela. “Resiliencia, orientación tutorial y su relación con la percepción de las competencias adquiridas de los estudiantes de los últimos años de la E.A.P. de Ingeniería Geográfica de la UNMSM - 2015.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed May 24, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6773 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6773/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6773/1/bitstream.
Sánchez Sandoval, Sara Pamela. “Resiliencia, orientación tutorial y su relación con la percepción de las competencias adquiridas de los estudiantes de los últimos años de la E.A.P. de Ingeniería Geográfica de la UNMSM - 2015.” 2017. Web. 24 May 2019.
Sánchez Sandoval SP. Resiliencia, orientación tutorial y su relación con la percepción de las competencias adquiridas de los estudiantes de los últimos años de la E.A.P. de Ingeniería Geográfica de la UNMSM - 2015. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 May 24]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6773 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6773/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6773/1/bitstream.
7. Barrero Fernández, Beatriz. Educational improvement from the professional practice Educational Guidance Team (EOE) counselor.
Barrero Fernández, Beatriz. “Educational improvement from the professional practice Educational Guidance Team (EOE) counselor.” 2018. Thesis, Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME). Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/10486/683121.
Barrero Fernández, Beatriz. “Educational improvement from the professional practice Educational Guidance Team (EOE) counselor.” 2018. Web. 24 May 2019.
Barrero Fernández B. Educational improvement from the professional practice Educational Guidance Team (EOE) counselor. [Internet] [Thesis]. Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME); 2018. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/683121.
8. Torrego Seijo, Juan Carlos. Teaching innovation factors during a process of collaborative consultation and cooperative learning.
URL: http://hdl.handle.net/10486/683134
Subjects/Keywords: Asesoramiento educativo; Educación inclusiva; Estudio de caso; Formación del profesorado; Innovación educativa; Educación
Torrego Seijo, J. C. (2018). Teaching innovation factors during a process of collaborative consultation and cooperative learning . (Thesis). Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME). Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/683134
Torrego Seijo, Juan Carlos. “Teaching innovation factors during a process of collaborative consultation and cooperative learning.” 2018. Thesis, Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME). Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/10486/683134.
Torrego Seijo, Juan Carlos. “Teaching innovation factors during a process of collaborative consultation and cooperative learning.” 2018. Web. 24 May 2019.
Torrego Seijo JC. Teaching innovation factors during a process of collaborative consultation and cooperative learning. [Internet] [Thesis]. Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME); 2018. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/683134.
Torrego Seijo JC. Teaching innovation factors during a process of collaborative consultation and cooperative learning. [Thesis]. Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME); 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/683134
9. Espada Chavarría, Rosa. Madurez vocacional en estudiantes universitarios con discapacidad: orientación y formación en competencias transversales para la mejora de la empleabilidad y el desarrollo profesional.
URL: http://hdl.handle.net/10366/128866
Subjects/Keywords: Tesis y disertaciones académicas; Universidad de Salamanca (España); Universidad Rey Juan Carlos (Móstoles, España); Academic Dissertations; Asesoramiento educativo; Orientación vocacional; Materias::Investigación::61 Psicología::6103 Asesoramiento y orientación::610303 Asesoramiento y orientación educacional
Espada Chavarría, R. (2018). Madurez vocacional en estudiantes universitarios con discapacidad: orientación y formación en competencias transversales para la mejora de la empleabilidad y el desarrollo profesional . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/128866
Espada Chavarría, Rosa. “Madurez vocacional en estudiantes universitarios con discapacidad: orientación y formación en competencias transversales para la mejora de la empleabilidad y el desarrollo profesional.” 2018. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/10366/128866.
Espada Chavarría, Rosa. “Madurez vocacional en estudiantes universitarios con discapacidad: orientación y formación en competencias transversales para la mejora de la empleabilidad y el desarrollo profesional.” 2018. Web. 24 May 2019.
Espada Chavarría R. Madurez vocacional en estudiantes universitarios con discapacidad: orientación y formación en competencias transversales para la mejora de la empleabilidad y el desarrollo profesional. [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2018. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/128866.
Espada Chavarría R. Madurez vocacional en estudiantes universitarios con discapacidad: orientación y formación en competencias transversales para la mejora de la empleabilidad y el desarrollo profesional. [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10366/128866
10. Rodríguez Taranco, Oscar Juan. Diseño y experimentación de un sistema de tutoría para la FIQ-UNAC.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1701  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/1/bitstream  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/2/bitstream
► Actualmente en la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Callao FIQ-UNAC, se viene aplicando un sistema de tutoría desde el segundo semestre… (more)
▼ Actualmente en la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Callao FIQ-UNAC, se viene aplicando un sistema de tutoría desde el segundo semestre de 1991. Dicho sistema fue creado e implantado sin un previo estudio. La tesis que se ha desarrollado propone un nuevo sistema de tutoría para la FIQ-UNAC. La investigación que dio lugar a la presente tesis, presentó tres momentos: a) La demostración de la necesidad de un nuevo Sistema de Tutoría para la FIQ-UNAC; b) El diseño de un Nuevo Sistema de Tutoría para la FIQ-UNAC; y c) La experimentación a nivel piloto, que permitió decidir determinados ajustes de diseño. En el momento (a), primero se describió cómo se viene dando el sistema de tutoría actual de la FIQ-UNAC; segundo se identificó las necesidades de orientación de los educandos de la FIQ-UNAC, para apoyar su formación profesional; y tercero analizando la relación de lo primero con lo segundo, se concluyó con la demostración del propósito del momento (a). En el momento (b), primero se describió las facilidades que dispone la FIQ-UNAC, para el funcionamiento de un sistema de tutoría; segundo se consideró las necesidades de orientación de los educandos de la FIQ-UNAC, identificadas en el momento (a); y tercero en función de las facilidades y necesidades mencionadas, se realizó el diseño del nuevo sistema de tutoría. En el momento (c), durante los semestres académicos 2002-A y 2002-B, al autor de la tesis se le asignó 25 alumnos del código 98, para que cumpla su función de tutor, como parte de su labor docente en la FIQ-UNAC. El autor de la tesis aprovechó la oportunidad, para considerar al grupo asignado, como grupo experimental piloto. Al grupo experimental piloto, se le aplicó consideraciones iniciales de diseño, obteniendo experiencias que permitieron al autor decidir respecto a los ajustes de diseño necesarios. Los métodos utilizados por el autor de la tesis, comprometieron la participación de las autoridades de la FIQ-UNAC, especialistas de la oficina de Bienestar Universitario de la UNAC (médicos, asistentas sociales y psicólogas) y los alumnos de la FIQ-UNAC. El nuevo sistema de tutoría diseñado para la FIQ-UNAC, está conformado por siete elementos: a) Personal (que responde a una organización y funciones), b) Instrumentos de orientación y control (conformado por normas y documentos de control), c) Infraestructura (conformado por oficinas y mobiliario), d) Materiales de escritorio y archivo, e) Capacitación continua al personal que forma parte del sistema, f) La comunicación que debe darse en el sistema de tutoría y g) El presupuesto para el sistema tutoría.
Subjects/Keywords: Educación superior - Fines y objetivos - Perú; Educación - Métodos experimentales; Tutores y tutoría; Asesoramiento educativo
Rodríguez Taranco, O. J. (2003). Diseño y experimentación de un sistema de tutoría para la FIQ-UNAC . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1701 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/1/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/2/bitstream
Rodríguez Taranco, Oscar Juan. “Diseño y experimentación de un sistema de tutoría para la FIQ-UNAC.” 2003. Thesis, National University of San Marcos. Accessed May 24, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1701 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/1/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/2/bitstream.
Rodríguez Taranco, Oscar Juan. “Diseño y experimentación de un sistema de tutoría para la FIQ-UNAC.” 2003. Web. 24 May 2019.
Rodríguez Taranco OJ. Diseño y experimentación de un sistema de tutoría para la FIQ-UNAC. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2003. [cited 2019 May 24]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1701 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/1/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/2/bitstream.
Rodríguez Taranco OJ. Diseño y experimentación de un sistema de tutoría para la FIQ-UNAC. [Thesis]. National University of San Marcos; 2003. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1701 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/1/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1701/2/bitstream
11. Bernal Ruiz, Francisca. Tipologías modales multivariadas de personalidad eficaz en contextos universitarios chilenos. Análisis de diferencias con muestras universitarias españolas.
Bernal Ruiz, Francisca. “Tipologías modales multivariadas de personalidad eficaz en contextos universitarios chilenos. Análisis de diferencias con muestras universitarias españolas.” 2016. Thesis, Universidad de Oviedo. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/10651/26677.
Bernal Ruiz, Francisca. “Tipologías modales multivariadas de personalidad eficaz en contextos universitarios chilenos. Análisis de diferencias con muestras universitarias españolas.” 2016. Web. 24 May 2019.
Bernal Ruiz F. Tipologías modales multivariadas de personalidad eficaz en contextos universitarios chilenos. Análisis de diferencias con muestras universitarias españolas. [Internet] [Thesis]. Universidad de Oviedo; 2016. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10651/26677.
12. Neves, Paulo Jorge da Fonseca. O projecto educativo de escola como potencial instrumento de inovação social: estudos de caso de três escolas do concelho de Seia.
Neves, Paulo Jorge da Fonseca. “O projecto educativo de escola como potencial instrumento de inovação social: estudos de caso de três escolas do concelho de Seia.” 2009. Thesis, RCAAP. Accessed May 24, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2424.
Neves, Paulo Jorge da Fonseca. “O projecto educativo de escola como potencial instrumento de inovação social: estudos de caso de três escolas do concelho de Seia.” 2009. Web. 24 May 2019.
Neves PJdF. O projecto educativo de escola como potencial instrumento de inovação social: estudos de caso de três escolas do concelho de Seia. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2009. [cited 2019 May 24]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2424.
13. E. Marazzi. EDITORI PER LA SCUOLA ELEMENTARE A MILANO NEL SECONDO OTTOCENTO. AUTORI, TESTI E MERCATO (1861-1900).
Marazzi, E.. “EDITORI PER LA SCUOLA ELEMENTARE A MILANO NEL SECONDO OTTOCENTO. AUTORI, TESTI E MERCATO (1861-1900).” 2011. Thesis, Università degli Studi di Milano. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/2434/151789.
Marazzi, E.. “EDITORI PER LA SCUOLA ELEMENTARE A MILANO NEL SECONDO OTTOCENTO. AUTORI, TESTI E MERCATO (1861-1900).” 2011. Web. 24 May 2019.
Marazzi E. EDITORI PER LA SCUOLA ELEMENTARE A MILANO NEL SECONDO OTTOCENTO. AUTORI, TESTI E MERCATO (1861-1900). [Internet] [Thesis]. Università degli Studi di Milano; 2011. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/2434/151789.
14. Villarreal Farah, Gonzalo. Caracterización del uso de la tecnología, por profesores y alumnos, en resolución de problemas abiertos en matemática en el nivel de secundaria.
URL: http://hdl.handle.net/10803/82071
► Diferentes estudios muestran la importancia que tiene la matemática en una sociedad como la actual y su importancia para disminuir la brecha entre los que… (more)
▼ Diferentes estudios muestran la importancia que tiene la matemática en una sociedad como la actual y su importancia para disminuir la brecha entre los que tienen más y menos recursos. En Chile, se ha implementado una política pública sostenida en el tiempo, sobre educación, sin embargo, esta no ha demostrado mejorar los resultados en matemática, pudiéndose observar esto en los resultados en pruebas estandarizadas nacionales e internacionales y en lo que sus actores reconocen e informan. Un elemento que ha influido en los resultados actuales de la educación, se refiere a la formación inicial de los docentes, además, de la baja valoración social que hay en nuestro país hacia los profesores, a diferencia de los de lo que sucede en los países con mejores resultados en matemática en las pruebas internacionales. Así mismo, están sucediendo cambios sociales relevantes, donde se requiere una fuerte sintonía entre la sociedad y la escuela, siendo la tecnología y el impacto del conocimiento científico tecnológicos, los principales factores de dichos cambios. En Chile se ha implementado una sostenida política pública en el tiempo, sobre educación e informática, en la formación de la Red Enlaces del Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación. Esta ha formado una red entre los establecimientos educacionales, algunas Universidades y el Ministerio de Educación, instalando computadores, formando a docentes, dando acceso a Internet y recursos digitales, proporcionando asistencia técnica y asesoría, entre otros aspectos. A pesar de esta importante base instalada en nuestro país, un estudio de la OCDE concluye que existe un problema pedagógico, respecto al insuficiente conocimiento acerca de cada sector de aprendizaje. De igual forma los avances en integración de las tecnologías al curriculum ha sido complejo y lento a nivel mundial. Una mirada al curriculum de matemática de Chile, así como a nivel internacional, muestra un énfasis en el uso de la estrategia de resolución de problemas. Así también, es reconocido que dicha estrategia no es simple de implementar en las salas de clases. Por otra parte, las tecnologías de información y comunicación, se presentan como un elemento dinamizador y central en las modificaciones e innovaciones que requiere la educación, modificando la forma de hacer y acceder al conocimiento, además de ayudar en lograr en tener estudiantes más motivados y activos. Es así que se hace necesario estudiar la forma en que profesores y alumnos usan las tecnologías de la información y comunicación, en el desarrollo real de las prácticas en el aula, con la finalidad de avanzar en el conocimiento sobre el uso e integración de las tecnologías digitales en las salas de clases. Con esta tesis, se avanzó en el conocimiento sobre la problemática existente de la integración de las tecnologías de la información y comunicación al curriculum de matemática, en particular en resolución de problemas abiertos, lo cual es complejo tanto para profesores, como para alumnos. Por esto, fue necesario… Advisors/Committee Members: [email protected] (authoremail), false (authoremailshow), Gros Salvat, Begoña (director), true (authorsendemail).
Subjects/Keywords: Innovación curricular; Innovació curricular; Ensenyament de les matemàtiques; Enseñanza de las matemáticas; Recursos para la enseñanza; Recursos per a l'ensenyament; Noves tecnologies; Nuevas tecnologías; Currículum educatiu; Currículum educativo; Ciències de l'Educació; 373
Villarreal Farah, G. (2011). Caracterización del uso de la tecnología, por profesores y alumnos, en resolución de problemas abiertos en matemática en el nivel de secundaria . (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/82071
Villarreal Farah, Gonzalo. “Caracterización del uso de la tecnología, por profesores y alumnos, en resolución de problemas abiertos en matemática en el nivel de secundaria.” 2011. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/10803/82071.
Villarreal Farah, Gonzalo. “Caracterización del uso de la tecnología, por profesores y alumnos, en resolución de problemas abiertos en matemática en el nivel de secundaria.” 2011. Web. 24 May 2019.
Villarreal Farah G. Caracterización del uso de la tecnología, por profesores y alumnos, en resolución de problemas abiertos en matemática en el nivel de secundaria. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2011. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/82071.
Villarreal Farah G. Caracterización del uso de la tecnología, por profesores y alumnos, en resolución de problemas abiertos en matemática en el nivel de secundaria. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10803/82071
15. Pérez Salvatierra, Elisa. La transición de segundo a tercer año de educación media municipalizada de Temuco, Chile.
Degree: Departament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació, 2012, Universitat de Barcelona
URL: http://hdl.handle.net/10803/83275
► The thesis deals with the academic transition Chilean secondary education from general education to a separate part or professional technical scientific humanist, originated with the… (more)
▼ The thesis deals with the academic transition Chilean secondary education from general education to a separate part or professional technical scientific humanist, originated with the curriculum reform of 1998. It begins with an overview of secondary education to the challenges of globalization in the global context, Latin American, national and regional level to focus on secondary education municipalized of Temuco, Chile and the quality and equity issues, and consistently different proposals from government policy to address them. The issue of transition is approached from the theoretical conceptualization, process characteristics, characteristics of students in transition, some theoretical approaches and research that reflect the state of the art. Its objectives were aimed at understanding and analyzing the dimensions and personality variables, social and socio-educational family involved in students' academic transition to middle school 3rd year municipalized of Temuco, in both forms of education, knowledge comprehensively on their perception Overall process and propose intervention counseling and tutoring. In the methodological procedures applied a questionnaire validated for the Chilean, 3rd place students from middle school years municipalized of the city of Temuco and worked with focus groups. The data were processed and interpreted with procedures quantitative and qualitative analysis and the results are illustrated with numerous tables and graphs. Delivered results, conclusions and recommendations that highlight the role that should have the guidance and mentoring as a process aid to students in academic transition. The thesis developed in the PhD Program: Quality Education for a Plural World dictated by the University of Barcelona at the University of La Frontera, Temuco, Chile. Advisors/Committee Members: [email protected] (authoremail), false (authoremailshow), Álvarez González, Manuel (director), Forner, Àngel (director), true (authorsendemail).
Subjects/Keywords: Orientació professional; Orientación profesional; Vocational guidance; Orientació educativa; Orientación pedagógica; Educational counseling; Assessors pedagògics; Asesoramiento educativo; Educational consultants; Ciències de l'Educació; 371
…Latinoamérica, según clima educativo en el hogar, año 2006 �� �� �� ��…...… Tabla 1.5. Matrícula escolar… …Ingreso per cápita, educación y salud. Se ha logrado avances, pero aún hay enormes desigualdades… …desarrollo personal; b) la vida profesional y c) el ingreso a un nivel educativo superior…
Pérez Salvatierra, E. (2012). La transición de segundo a tercer año de educación media municipalizada de Temuco, Chile . (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/83275
Pérez Salvatierra, Elisa. “La transición de segundo a tercer año de educación media municipalizada de Temuco, Chile.” 2012. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/10803/83275.
Pérez Salvatierra, Elisa. “La transición de segundo a tercer año de educación media municipalizada de Temuco, Chile.” 2012. Web. 24 May 2019.
Pérez Salvatierra E. La transición de segundo a tercer año de educación media municipalizada de Temuco, Chile. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2012. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/83275.
Pérez Salvatierra E. La transición de segundo a tercer año de educación media municipalizada de Temuco, Chile. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10803/83275
Balázs, Gergő Béla. “Bizonyítás a polgári perben .” 2014. Thesis, University of Debrecen. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/2437/179633.
Balázs, Gergő Béla. “Bizonyítás a polgári perben .” 2014. Web. 24 May 2019.
Balázs GB. Bizonyítás a polgári perben . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; 2014. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/179633.
17. Vera Medinelli, Marisela. Sistemas ambientales de los profesores en formación y su relación con el desarrollo de la personalidad eficaz y de las competencias profesionales.
Vera Medinelli, Marisela. “Sistemas ambientales de los profesores en formación y su relación con el desarrollo de la personalidad eficaz y de las competencias profesionales.” 2016. Thesis, Universidad de Oviedo. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/10651/37460.
Vera Medinelli, Marisela. “Sistemas ambientales de los profesores en formación y su relación con el desarrollo de la personalidad eficaz y de las competencias profesionales.” 2016. Web. 24 May 2019.
Vera Medinelli M. Sistemas ambientales de los profesores en formación y su relación con el desarrollo de la personalidad eficaz y de las competencias profesionales. [Internet] [Thesis]. Universidad de Oviedo; 2016. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10651/37460.
18. Simões, André Fernandes. Desenvolvimento de software educativo para o ensino de semicondutores.
Simões, André Fernandes. “Desenvolvimento de software educativo para o ensino de semicondutores.” 2009. Thesis, Universidade do Porto. Accessed May 24, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/60127.
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