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Timestamp: 2017-07-27 22:57:17+00:00

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AMET Gualeguay: agosto 2009
EN LA PROXIMA REUNION CON EL GOBIERNO AMET PEDIRA QUE SE SIMPLIFIQUEN LOS TRAMITES PARA REALIZAR ARREGLOS MENORES EN LAS ESCUELAS.
: Provinciales | 29/08/2009 08:00 imprimir || Fuente: PARANÁ, 28 AGO APF.Digital En la reunión que a comienzos de mes los gremios docentes mantuvieron con funcionarios del Gobierno, éste había propuesto concretar encuentros en cada uno de los departamentos para ir solucionando los problemas edilicios que presentan los establecimientos educativos.Las reuniones departamentales se fueron desarrollando y de las mismas participaron representantes de los sindicatos, las Departamentales y Arquitectura. simplificar En esos encuentros se dialogó acerca de la necesidad de “que se simplifique el sistema de trámites que tienen que hacer las escuelas para realizar las reparaciones menores”, indicó Hermoso.Cabe destacar que hay una resolución, que salió a principios de año, que establece un mecanismo demasiado burocrático para poder cubrir, por ejemplo, la compra de vidrios, las instalaciones eléctricas, el arreglo de cañerías o la compra de cerraduras. Como el tiempo que llevan esos trámites es demasiado extenso, el gremio pretende que se modifique esta resolución.Una de las posibilidades es que a través de las cooperadoras se pueda instrumentar un sistema más dinámico, para que en 24 o 48 horas las escuelas puedan reparar las deficiencias edilicias menores.En diálogo con esta Agencia, el Secretario Adjunto de AMET adelantó que “el planteo se hará en la próxima reunión a la que convoque el Gobierno provincial para continuar dialogando y avanzando en la solución de los problemas de infraestructura por la que están atravesando la gran mayoría de los establecimientos escolares”.“Volcaremos este planteo y argumentaremos por qué creemos que es necesario agilizar y operativizar las políticas vinculadas al mantenimiento edilicio de las escuelas”, manifestó.Por último, el dirigente declaró que “hasta el momento” no han sido convocados por el Gobierno, pero esperan que la semana próxima “haya novedades”. (APF.Digital)
Para seguir bien de cerca sobre posible precarizacion laboral...
EL GOBIERNO REFUTO LAS ACUSACIONES DE PRECARIZACION LABORAL HACIA DOCENTES PARANÁ, 28 AGO (APF.Digital) Fecha Actual: 28/08/2009 17:54:42 – El director de Educación de Jóvenes y Adultos del Consejo General de Educación (CGE), Joel Spizer, aseguró que la provincia “no está precarizando la educación entrerriana” al contratar a docentes como monotributistas • “Por el contrario, se amplia la oferta laboral, dado que estos contratos son compatibles con la función docente, sin tener en cuenta la carga horaria de cada uno de ellos”, subrayó el funcionario • Asimismo, remarcó que “las designaciones se basan en protocolos acordados con el Ministerio de Trabajo de la Nación”. “El CGE no está precarizando la educación entrerriana, por el contrario amplia la oferta laboral a los docentes, dado que estos contratos son compatibles con la función docente, sin tener en cuenta la carga horaria de cada uno de ellos”, expresó Spizer.El funcionario explicó que esta convocatoria para cubrir 55 tutorías se realiza en el marco de este protocolo con el Ministerio de Trabajo y cumpliendo con lo que dice Ley de Educación Provincial 9890 que establece que el CGE reglamentará el desempeño de la función docente en el ámbito de la educación no formal. “Este protocolo que se firma desde 2004, genera contratos de obra a docentes que se desempeñan en contra turno para prevenir el fracaso escolar y acompañar el secundario semipresencial”, aclaró. “No estamos precarizando la educación, por el contrario, estamos transparentando designaciones docentes”, añadió.Spizer indicó que “como política educativa el CGE y tal como lo hizo con los tutores del Plan FinEs, decidió realizar la convocatoria pública para la selección de docentes, evitando de esta manera posibles designaciones digitadas. Para esto el CGE dictó la Resolución N `2559 por la que se aprueban las pautas para la selección de docentes tutores en el marco del Protocolo 6/09 con el Ministerio de Trabajo”.Añadió que “en todos los departamentos se realizó la convocatoria pública y en estos días la comisión departamental conformada por el director, coordinadores y supervisores, esta elaborando el orden de meritos para designar a los docentes que adjudicaron de acuerdo al proyecto presentado”. El funcionario destacó que los proyectos presentados para cubrir estos cargos son un número importante, lo que manifiesta el interés de los docentes por cubrir dichos cargos.Spizer dijo que este programa se aplica de la misma manera en todo el país y que no hay otra manera de encuadrarlo ya que el Ministerio de Trabajo, que fondea el programa, no puede asignar ni cargos ni horas cátedras.A primera hora de la mañana, el funcionario se comunicó con la coordinadora del Ministerio de Trabajo, Karen Stevez, quien le manifestó “su asombro por la calificación de precarización laboral de parte del gremio docente, cuando este programa hace años que está en marcha y presupuestariamente depende de este Ministerio. Los mecanismos de contratación son idénticas en todas las provincias ya que el Ministerio de trabajo no puede asignar ni cargo ni horas cátedras”. (APF.Digital) Publicado por
Para debatir acerca de un ex-dirigente.......de AMET...
Provinciales:INSTITUCIONES . El PPR no quiere que el gobierno llegue a 2011 “Este gobierno llegó a su límite. No queremos que llegue a 2011”,dijo el presidente del Partido Popular de la Reconstrucción (PPR),Raúl Vergara. Aseguró que su definición no es golpista ya que “están los instrumentos constitucionales para resolver esta situación”.“Se tienen que ir porque la mayoría del pueblo los ha rechazado. No asimilan la derrota y la oposición no existe. Mientras, hay cuestiones fundamentales que resolver en este país”, añadió.Antes de que se lo acuse, se defiende: “En la década de los ’90, cuando hablábamos de la entrega de la soberanía, del patrimonio nacional, de la venta de las fuerzas armadas, nos tildaban de golpistas y otras cuestiones para descalificarnos”. En rigor, más allá de las definiciones políticas, el mote de golpista se vinculó, concretamente, a los fundadores de PPR, Mohamed Alí Seineldín y Gustavo Breide Obeid, que fueron condenados, precisamente, por atentar contra la democracia.Publicado en el Diario de Paraná el 26 de Agosto de 2009.
Cronograma de pagos de AgostoJueves 3 de Septiembre: beneficiarios de la Ley 4035 y amas de casa de Paraná e interior.Viernes 4 de septiembre: jubilaciones hasta 2.000 pesos.Lunes 7 de septiembre: Servicio Penitenciario, Policía y Secretaría de Salud.Martes 8 de septiembre: Uader, docentes y administrativos del Consejo General de Educación con documento desde 001 hasta 20.000.000, y docentes y no docentes de escuelas públicas de Gestión privada.Miércoles 9 de septiembre: Administración Central, Dirección Provincial de Vialidad, Consejo del Menor y docentes y administrativos del Consejo General de Educación de 20.000.001 en adelante.Jueves 10 de septiembre: Jubilados provinciales mayores a 2.000 pesos, Poder Judicial, Poder Legislativo, Tribunal de Cuentas y funcionarios del Poder Ejecutivo.
TEXTO DEL DIARIO EL SOL (23/08/09)Enviado por la compañera Elena Cicuta de Concordia Profesores, y lógicamente que alumnos, se sintieron sorprendidos yconmovidos por la suspensión de los Juegos Intercolegiales a nivelprovincial por parte del Gobierno. Por ello, elevaron una carta al Gobernador, que reproducimos aquí.Concordia, 20 de agosto de 2009.-Al Sr. Gobernador de laProv. De Entre Ríos.-Don Sergio D. URRIBARRI.-SU DESPACHO.-Su conducta frontal como modalidad para encarar los problemas propios de su gestión, me habilita como ciudadano y docente expresarme con igual cariz impelido por la fuerza de una resolución en el ámbito del Consejo General de Educación, entendiendo que tal medida no ha escapado a su conocimiento y consideración.-Motiva esta expresar convencimientos y sentimientos propios a manera de fundamentos en contrario, de la medida de suspensión de los Torneos Intercolegiales etapa Provincial en la categoría Juveniles ambas ramas.-Dejo constancia Señor Gobernador que mi estado de ánimo no es el mejor para dirigirme a Usted, sucede que me ha tocado y de tal circunstancia vengo (la de tener que decirle a mis alumnas), que por una disposición de carácter administrativa verán frustrados sus esfuerzos realizados para clasificar en la instancia local y participar así en la etapa provincial de los Juegos Intercolegiales.-Señor Gobernador, desconozco los fundamentos de tal medida puesto que aún no han llegado a nuestro alcance, pero por otra parte entiendo que no hay argumentos válidos para tal decisión en el ámbito de un Gobierno que se dice Justicialista.-Permítame a manera de fundamento de mis dichos y de expresión de mis sentimientos transcribirle algunos párrafos de un Discurso del Gral. Juan Domingo Perón (17 de noviembre de 1.954 frente a Líderes Deportivos):«...Yo deseo decir solamente algunas palabras sobre las funciones que, corresponde a esta nueva promoción d muchachos dedicados a las actividades deportivas.Es indudable que hace ya un largo tiempo que en la humanidad se había sacrificado una parte de la cultura del hombre en beneficio de otro sector de su propia cultura. En mi concepto, el hombre no es mejor porque sepa mucho, ni porque sea muy fuerte, ni tampoco es completo aunque tenga un espíritu superior.El mejor hombre no es el sabio ni el físicamente poderoso, ni el poderoso espiritualmente; el hombre mejor es el que coordina en forma más completa estas tres conquistas del hombre sobre sí mismo. Vale decir que, como sostenían los griegos, la grandeza del hombre está en su equilibrio y no en ningún desequilibrio que el hombre pueda crear en su inteligencia, su alma y su cuerpo. «Todo en la medida y en perfecto equilibrio», decían los griegos y esto sigue siendo una verdad entera como tantas de las verdades que ya ellos enumeraron hace miles de años.Por eso, yo creo que en nuestro país es necesario que reaccionemos contra el desequilibrio en que hemos venido actuando los argentinos, al despreocupamos del cuerpo para formar una inteligencia poderosa, que sucumbía en mitad de su camino, porque la osamenta era demasiado débil para soportar; o, como aquellos hombres que trabajaron extraordinariamente su inteligencia sin cultivar su alma y, en consecuencia, dieron esa poderosa arma que es la inteligencia a un hombre indigno de utilizarla, porque la utilizó mal. Busquemos esa armonía, como los griegos, para hacer un hombre fuerte dentro del cual haya un alma buena con una poderosa inteligencia que ilumine a ambos...» (continua luego desarrollando y profundizando lo afirmado).Señor Gobernador quiero creer que no ha sido Usted el que ha tomado tal decisión, en tal caso lamento que funcionarios de nuestro Consejo General de Educación (por Usted designados), no cuenten con convencimientos suficientes para plasmar en actos el ideario del partido político quesustenta su gobierno.-Por último, como lo ha hecho en otros aspectos de su gestión, esta Usted a tiempo de rever esta medida, lo insto a que no dude en tal sentido, por que de esta forma estaría Usted reconstruyendo credibilidad hacia el estado y el gobierno en los sentimientos de mis alumnos.-Sin otro particular saludo a Usted muy atentamente.-Firma la carta el Profesor Jorge Abraham Salomón y otros profesores.
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE ESCUELAS DE GUALEGUAY INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR “DR. LUIS LELOIR” INVITAN AL TALLER “EL TEXTO ESPEJO. TALLER DE ESCRITURA CREATIVA” Algunos de los autores sobre los que se trabajarán en el taller Marcel Proust, Sobre la lectura Patrick Süskind, “Amnesia in litteris” Juan Marsé, “La lectura ofrece cobijo,”, en El libro de los libros. Historias sobre imágenes, Quint Buchholz y VV.AA., Barcelona, Lumen, 1998 Walter Benjamin, Crónica de Berlín Luis García Montero, Lecciones de poesía para niños inquietos Octavio Paz, El arco y la lira Italo Calvino, Palomar Gastón Bachelard, El derecho de soñar Pablo Neruda, Confieso que he vivido Eduardo Galeano, El libro de los abrazos Antonio Machado, Juan de Mairena Milan Kundera, El telón Mario Benedetti El sexo de los ángeles Destinado a docentes de todos los niveles, modalidades, estudiantes y público en general DICTADO POR LA LIC. TERESA MARTIN TAFFAREL (BARCELONA – España) Teresa Martín Taffarel nació en Buenos Aires y reside en Barcelona desde 1983. Es Licenciada en Filología Hispánica y se dedica a la enseñanza y a la creación literaria. Es profesora de técnicas de escritura (cuento y poesía) y de formación literaria en la Escola d’Escriptura i Humanitats de l’Ateneu Barcelonés, en la Escuela de Escritores Alonso Quijano de Alcázar de San Juan y en Casa de Letras en Buenos Aires 3 de septiembre de 2009 de 17,15 a 20,15 Salón Complejo Educativo “Sara Salas de Berisso” Corrientes y 1º de mayo Gualeguay Entre Ríos Informes e inscripción Instituto IES “Dr. Luis Leloir” Corrientes y 1º de mayo 4º piso de 18 a 20 horas o vía mail institutosup25@yahoo.com.ar www.ddegualeguay.blogspot.com Publicado por
Curso de Primeros Auxilios Viernes 28 de agosto De 17 a 20 hs En el Complejo J D Perón San Martín y Carbó - Paraná Se entregarán certificados en el momento Costo: $10 A total beneficio de Martin Silva primer atleta ciego de Entre Ríos con la posibilidad de Participar del Mundial de Ciclismo adaptado que se llevará a cabo en Italia en el mes de Septiembre Confirmar Inscripción en la Sec. de Extensión FCVyS de calle España 331 de 9 a 11 hs o de 14 a 16hs, por mail a extensionfcvys@yahoo.com.ar ó al teléfono 4225850 Organizado por La Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud UADER y la Asociación Cooperadora de la Facultad Publicado por
Diario La Voz del Interior - Córdoba.Enviado por el compañero Horacio De Carli delegado de Colòn.Lluvia tóxica Lunes, 10 de Agosto de 2009 18:47 Córdoba Están solos, perdidos campo adentro. Solos con sus alumnos. Preocupados y llenos de miedo. Temiendo por su salud y la de los chicos. Sintiendo que nadie los ampara contra la lluvia de veneno que cae desde el cielo. Son los maestros rurales cordobeses, "privilegiados" testigos del boom sojero de los últimos años, y una de las poblaciones más afectadas por los "efectos colaterales" de las fumigaciones con agroquímicos que no reparan en nada con tal de proteger al "poroto de oro". Ni siquiera en las escuelas, con sus profesores y estudiantes encerrados en las aulas.Se estima que hay al menos 400 colegios rurales apostados en el corredor sojero que atraviesa toda la provincia de Córdoba siguiendo la traza de la ruta 9, tanto hacia el norte como hacia el sudeste de la capital cordobesa. En ellos, más de un millar de docentes y unos 10 mil alumnos no sólo pelean contra las dificultades de enseñar y aprender lejos de las comodidades de los centros urbanos, sino también contra la desaprensión de muchos productores agrícolas que fumigan sus campos con herbicidas e insecticidas de alta toxicidad."Cada vez son más los maestros rurales que manifiestan problemas de salud derivados de la exposición a los herbicidas. Tenemos muchos casos de cáncer y maestros con agrotóxicos en sangre. Las escuelas están cercadas por campos de soja y las fumigaciones se realizan directamente sobre los edificios", denunció Gerardo Mesquida, integrante del grupo Docentes Rurales Fumigados."Después de cada paso de las avionetas, muchos chicos aparecen con sus rostros hinchados y sarpullidos en la piel. Cada vez usan productos más tóxicos, como el endosulfán, o el glifosato en concentraciones terriblemente elevadas", aseguró Mesquida."La legislación vigente sólo prohíbe el uso de agroquímicos de alta toxicidad, pero la exposición prolongada a productos de baja toxicidad tiene un impacto crónico, a largo plazo, que puede traer serios problemas a los docentes y alumnos, e incluso a su descendencia," agregó Luis Pereyra, docente de Marcos Juárez e integrante del Centro de Atención Primaria Ambiental (Cepa).Debido a la infinidad de denuncias que ya tienen desde colegios de casi toda la provincia, Docentes Rurales Fumigados le solicitó a la Unión de Educadores de la Provincia (UEPC) que tome cartas en el asunto, y le exija al Gobierno que intensifique los controles sobre las fumigaciones."Estamos desprotegidos y alguien tiene que hacer algo. El Ministerio de Agricultura protege a los dueños de los campos y mira para otro lado", afirmó Mesquida. "Por eso –explicó–, queremos que la UEPC no sólo pelee por nuestro salario, sino también por este atentado contra nuestra vida"."La primera denuncia de fumigaciones sobre escuelas data de 1995. Desde entonces, la situación no ha parado de empeorar. Vamos a exigir que la Provincia se ponga firme, y que paren las fumigaciones", dijo Carmen Nebreda de la UEPC. (La Voz del Interior) CordobaREDUZCA-REUTILICE-RECICLE # PARE DE CONSUMIR !!RED NACIONAL DE ACCION ECOLOGISTA. http://www.renace.net/
El CGE autorizó suspender a partir del 15 las licencias de los grupos de riesgo
14/08/2009 - 21:04:55 - 1' 46" r Abarca a docentes y alumnos Gripe A: El CGE autorizó suspender a partir del 15 las licencias de los grupos de riesgo El Consejo General de Educación suspendió a partir del 15, suspender las licencias con goce de haberes a docentes y personal no docente (administrativo y obrero y maestranza), dependientes del Consejo General de Educación, como así también se establece el no cómputo de inasistencias a los alumnos, todos encuadrados en los denominados grupos de riesgo, según información envada a DIARIOJUNIO. A través de una resolución dictada este viernes se establece que a los alumnos autorizados al no cómputo de inasistencias por asma o bronquitis, diabetes, lupus y renales crónicos se les deben a suspender las inasistencias.Para la elaboración de la decisión se consideró que la resolución N° 2698 MSAS del 29 de julio de 2009, se resuelve “prolongar el receso administrativo hasta el 13 de agosto de 2009 a los agentes incluidos como grupo de riesgo para esta etapa a las personas embarazadas, y aquellos pacientes que se encuentren inmunodeprimidos, con tratamiento con corticoides sistémico, quimioterapia, radioterapia incluyendo personas con HIV, los que deberán presentar los Certificados Médicos correspondientes, y según el caso, con el alta médico, para reintegrarse a sus lugares de trabajo, una vez finalizado este período”.Además, por Resolución Nº 2957 MSAS del 11 de agosto de 2009, se resolvió “prolongar el receso administrativo hasta el 31 de agosto de 2009 a todos los pacientes que estén exclusivamente en las siguientes situaciones: embarazadas, con tratamientos con corticoides sistémicos, quimioterapia, radioterapia, personas con HIV y pacientes trasplantados y mantener la restricción de concurrencia a su ámbito laboral y clases, de aquellos agentes, que estén cursando fiebre con algún síntoma respiratorio, hasta el alta médica”.Además, desde el Comité de Emergencia Provincial, se informó la curva de evolución de la Gripe A (Influenza H1N1) marca una tendencia descendente y una disminución de las consultas y de la ocupación de camas críticas en los hospitales y sanatorios más importantes.Por ello, se consideró necesario efectuar modificaciones al plazo de algunas de las Licencias concedidas a docentes y No docentes y el no cómputo de inasistencia a alumnos, concedidos por las Resoluciones referenciadas. Publicado por
Está destinada a los docentes de escuelas tecnicas y agrotecnicas que dictan en los espacios: educacion tecnologica y dibujo tecnico y que ademas necesiten mejorar sus capacidades para enseñar dibujo tecnico (por no ser tecnicos precisamente), se dictarà en la EET Nº 1 Dr. Luis R. Mac Kay de la ciudad de Gualeguay una capacitacion por parte del C.G.E (Direccion de Educacion Tecnico-Profesional), estarà a cargo de los profesores Hugo Barreto y Jorge Zanetti.Se iniciará el proximo 10 de Agosto de 8,00 a 12,00 y de 13,00 a 17,00 hs.Concurriran ademàs docentes de Islas del Ibicuy y de Gualeguaychù.Serán cuatro encuentros todos los lunes de 9,00 a 18,00 horas.Los dias martes y en el mismo horario, el curso se dicta en Nogoyá tambien para los docentes de Tala y Victoria a cargo del mismo equipo docente
Para reflexionar compañeros docentes acerca de las "herramientas" digitales
La mentira de la inclusión digitalPor Javier CastrilloComo docente, de manera constante escucho y leo citas pomposas que nos hablan de "autopistas digitales", "inclusión tecnológica", "educación y nuevas tecnologías", "TICs en educación", "quitar la brecha digital" y cosas semejantes. Con una mezcla de tristeza e incredulidad asisto a estas manifestaciones, que en casi su totalidad lo único que hacen es esclavizar a los estudiantes. Vamos entonces a desgranar esta sentencia recurriendo a una comparación. Supongamos que las escuelas técnicas, universidades, institutos terciarios, centros de formación profesional, etc, deciden modernizar y adoptar nuevas técnicas de enseñanza en la cuestión de la mecánica de automotores. Supongamos entonces que deciden comprar autos para así equipar a los talleres de esos establecimientos. Hasta acá todo cierra. Pero, siempre dentro de nuestra teoría, imaginemos que compran autos de una sola marca. Y encima ese auto idéntico para todos los establecimientos viene con el capot soldado y una licencia de uso que dice que nadie que no sea el fabricante puede abrirlo. Además la licencia dice que ese auto no puede ser abierto, prestado, compartido con otro colegio, modificado ni adaptado a necesidad alguna. Le parece a Ud. que se puede aprender mucho con ese proyecto?. Evidentemente nada.Bien, eso es lo que hacen los colegios cuando compran computadoras con software privativo como MS Windows, MS Office, Photoshop, Dreamweaver, etc. Están convirtiendo a los estudiantes en esclavos, a las empresas en monopolios, a las arcas públicas en mecenas de multinacionales, a las escuelas en propagandistas de una marca, a la industria local en un espectador inútil.Desgranemos. Los estudiantes son esclavos porque no pueden saber el "cómo", ni el "porqué" ni el "qué pasa si..." ya que el software está cerrado como el capot de nuestro coche supuesto. No se puede investigar, ni aprender de él, ni saber cómo se hizo tal o cual cosa, ni mucho menos adaptarlo o mejorarlo. Con lo cual el efecto "educativo" se reduce al efecto de operación lisa, llana, repetitiva y tonta. Al no poder meterse en el meollo, el estudiante no puede apropiarse de esa tecnología. Es simplemente un espectador. Ni que hablar si le aparecen cosas disparatadas como pantallas azules que le indican que "ha hecho una operación no válida (?)" su único remedio es reiniciar la computadora. Triste papel para aquel que desea aprender, aún de los errores. Además estamos haciendo el favor de capacitar a los estudiantes (sobre todo en la educación pública) en una determinada marca en lugar de hacerlo en estándares abiertos. Es la misma campaña que emplean los laboratorios a través de los visitadores médicos, pero con el agravante de utilizar la escuela pública para ello.Gracias a este enorme y monstruoso juego de marketing, con el estado como cómplice (involuntario o no, eso lo discutiremos en otro momento), los monopolios logran que su producto de distribuya en todos lados. Un laboratorio "donado" por Microsoft a una escuela, es para ellos un minúsculo desembolso que se multipica en que cada uno de los miles de estudiantes que por allí pasen serán capacitados en *su* producto, no en el de la competencia. Los monopolios agradecidos de obtener tanto por tan pero tan poco. Ninguna campaña publicitaria es tan efectiva ni tan barata. Instalan estándares de facto (por ejemplo el formato .doc o el .xls) que no están reconocidos por entidad alguna y son usados por multitudes por el sencillo hecho de que "ya estaban allí y todos los usan". Con lo cual logramos que el mercado sea cautivo y siempre necesite la última versión de, por ejemplo el Word, que seguramente, vaya negocio, necesitará el doble de máquina que el anterior, saldrá cientos de dólares y hará prácticamente lo mismo. Como antes, los monopolios más que agradecidos.Cuando todo este inmenso negocio, de miles de millones de dólares, es encima soportado por dinero público ya roza lo ilegal. Se está favoreciendo a un monopolio comprando un producto que no es estándar, que no permite ni siquiera su préstamo, que no favorece ni impulsa la investigación y que es muchísimo más caro que sus competidores, y que seguramente en un par de años será obsoleta y requerirá recomenzar el ciclo. Realmente una inversión pésima. De ahí la "generosidad" de estas empresas en donar laboratorios equipados a escuelas y universidades. En la imposición y posicionamiento de sus productos y sus formatos no estándar.Las escuelas son entonces cómplices de este proceso de prostitución de la educación pública, de introducir prácticas monopólicas en la sociedad bajo el manto siempre auspicioso de la donación y la supuesta "inversión".Ninguna de estas multinacionales invierte un solo peso en el desarrollo local, limitando su participación a cooptar o literalmente comprar y hacer desaparecer a empresas que osaren pisar una ínfima parte de su territorio. Solamente el software libre es una alternativa potable, un arma poderosa y una amenaza real y consistente para estas prácticas de las corporaciones.Tal como lo hacen nuestros vecinos del Brasil, Venezuela, Ecuador, que impulsan el software libre desde la escuela pública, es como debemos andar, para realmente lograr "apropiarnos de la tecnología y achicar la brecha digital y tecnológica". Realmente me apena mucho ver a la Compañera Presidenta abriendo congresos de Microsoft, al Gobernador Scioli haciendo negocios con Bill Gates o a nuestro gobierno haciendo alianzas con las corporaciones. Tenemos mucho para dar, tenemos muchas mentes brillantes y hay unas ganas enormes de poder estirar las piernas y salir a jugar de igual a igual. Ya hay escuelas que están mostrando el camino, usando y promoviendo el software libre. Esa es la senda para lograr una definitiva educación para todos, dentro de una sociedad económicamente libre, socialmente justa y políticamente soberana.Blog de Javier Castrillo: Más notas de Javier Castrillo en El Ortiba Publicado por
Informe reunion infraestructura en Casa de Gobierno
INFORME REUNION 05-08-2009 En el encuentro con el gobierno se acordó “realizar reuniones por departamento para analizar las cuestiones de coyuntura relacionadas a infraestructura”; se anunció “el aumento del 25 por ciento de las partidas para comedores escolares”, “aumento de partidas de fondos para limpieza” y hubo un compromiso de solucionar la falta de pago del transporte. En el encuentro con los funcionarios del gobierno se trataron básicamente cuatro temas: El primero de ellos fue infraestructura y se determinó una forma de trabajo que consiste en que a través de una directiva del gobernador se llamará a reunión por departamento en la que participarán las escuelas, los representantes gremiales, la dirección de Arquitectura y el director departamental de escuelas de la localidad para solucionar los problemas de coyuntura: vidrios, agua, baños, por cuanto nos informó el gobierno que hay una serie de partidas de dinero que tienen las departamentales de escuelas que servirían para estos temas menores de la coyuntura iluminación, rotura vidrios, etc. Puedan ser solucionados en ese marco. Además se continuarán las reuniones de esta mesa más amplia que se concretarán cada tres meses para analizar cuestiones de mayor envergadura, como construcciones de escuelas o ampliaciones y reparaciones que merecen otro tratamiento burocrático del gobierno, como llamados a licitación publica y que tienen que ver también con las previsiones presupuestarias de la provincia que se deben tener para ejecutar los proyectos de gran envergadura construcción de nuevos edificio, ampliaciones, etc.Acordamos una metodología de trabajo concreta para descentralizar las acciones conjuntas, que se materializará de manera simultánea en los 16 departamentos y que consiste en mesas de trabajo con miembros todas las áreas vinculadas, es decir, directores departamentales de Educación, jefes zonales de Arquitectura y los responsables de comedores escolares.En este sentido se enviaran a la brevedad una serie de Normativas que permitirán ponerlos en conocimiento del procedimiento que debe realizar la escuela ante la departamental, son fondos que, según informan desde el gobierno, están a disposición de las escuelas a través de la gestión ante la departamental por lo tanto creemos que esta documentación es importante ponerla a disposición de la rectoría de cada escuela. Desde la Unidad Ejecutora Provincial (UEP) se informó que hay 12 escuelas en ejecución por un monto total de 27 millones de pesos, que beneficiará a 2800 alumnos, lo que significa una inversión por chico de 9500 pesos.También se planteó la preocupación de Amet por la situación planteada en el complejo escuela Pérez Colman (hogar Evita) y la necesidad de encarar un proyecto integral, aunque sea por etapas, pero que permita devolver todos los beneficios que esa escuela prestó a la sociedad y con ello la motivación de docentes y alumnos. El segundo punto, fue el anuncio del director de Comedores Escolares sobre el aumento de las partidas en un 25 por ciento, que se abonó en agosto, más un refuerzo de cinco millones de pesos destinado a sostener la dieta alimenticia que deben tener los chicos. Seguidamente, el secretario de Desarrollo Social, José Luís Rodríguez precisó que antes de finalizar el mes de julio se depositó el total del mes de julio destinado a pago de las raciones de comedores escolares e infantiles. Rodríguez anunció que dada la emergencia sanitaria que atraviesa la provincia y el frío que demanda una mejor alimentación, el gobierno entrerriano resolvió aumentar un 25 % en la partida del mes de agosto de los comedores escolares, infantiles y de ancianos, la que se depositará este miércoles.En el mismo sentido, el ministro de Economía, Diego Valiero, informo que se ha tomado la decisión de otorgar un refuerzo presupuestario de 5 millones de pesos destinado a los comedores escolares, lo que permitirá garantizar las necesidades nutricionales y calóricas de los niños que son atendidos por este servicio. En tercer lugar, el director general de Administración del CGE, Gustavo Tortul, informó de las partidas y fondos que se enviaron a las departamentales para que las escuelas puedan comprar se acreditarán el miércoles 5 de agosto los fondos de las partidas para limpieza de las escuelas, las que por este mes tienen un aumento del 100%, así mismo, a partir de septiembre el incremento será del 50 %. Ya se enviaron las partidas de junio y julio. El cuarto punto, se trató el tema transporte, que es muy importante porque en la escuela agrotécnica 152 “Manuel Calderón” de Concordia los transportistas habían anunciado que el jueves suspendían el servicio por falta de pago y Tortul se comprometió a solucionar el tema a la brevedad, por cuanto creía que ya se habían abonado dicha deuda, este fue el punto más vidrioso de la reunión, porque cada parte mantuvo su posición y deseó que mañana el CGE resuelva esa situación Es importante mencionar que se trato de un intercambio verbal y ahora esperamos que cuando salga esta directiva del gobierno provincial se planteen las cuestiones con nuestros técnicos en reuniones más chicas por departamento, ahora se espera ver si esta ronda de diálogo da sus frutos dentro de un tiempo perentorio pero racional, lo que se evaluará en las asambleas y congresos pertinentes de los compañero/as, que determinarán acciones luego de analizar y avaluar los resultados de los objetivos que se fijan en estas mesas de diálogo y trabajo por departamento. En el encuentro fue presidido por los ministros de Gobierno, Adán Bahl y de Economía, Diego Valiero, informaron con los funcionarios específicos de cada estamento gubernamentalAdemás del ministro de Gobierno, Adán Bahl; estuvieron presentes por el CGE, su titular Graciela Bar; el director general de Administración, Gustavo Tortul, la directora de Educación de Gestión Privada, Patricia Todoni; y el director departamental de Escuelas de Paraná, Roberto Matteoda; el ministro de Economía de la provincia, Diego Valiero; el secretario de Planeamiento e Infraestructura, Guillermo Federik; el director de Comedores Escolares, Oscar Barboza. Sec prensa Publicado por
GREMIOS LOCALES Y LA COMUNA REUNIDOS,por iniciativa de la C. G. T.- 06/feb/2008 En la tarde de ayer se llevó a cabo una reunión en el Palacio Municipal, por iniciativa desde la mesa Directiva local de la CGT. Recibidos por el Intendente Municipal Dr. Luis Erro, los representantes de cada gremio, desarrollaron diferentes temas, coincidiendo políticas de apoyo mutuo.- Se encontraban representantes de los siguientes Sindicatos: de la Carne, Municipales, Telefónicos, de Comercio, Bancarios, AMET, UTA, Sindicato del Cuero, Viales, Asver, 62 Organizaciones, entre otros. Esencialmente en dicha reunión, se hizo un marco de acuerdo verbal con las entidades gremiales presentes. Se presentó el proyecto de la Oficina de Empleo por el Ministerio de la Nación, marcando la necesidad de radicarla en nuestra ciudad; donde, representantes de los gremios apoyaron al Municipio.- El Ejecutivo Municipal, manifestó en este encuentro que “las puertas del Municipio se encuentran abiertas para con el movimiento obrero en su conjunto”, haciendo valer los derechos de sus trabajadores, destacando la válida participación de la CGT de Gualeguay.- Fuente: BIM para GD.-
En el marco del diálogo se conversó sobre varios puntos. Entre ellos “maestro de 1º año del ciclo básico común” La agenda educativa en la reunión entre representantes del CGE y los gremios docentes Los funcionarios del Consejo General de Educación, y en el marco de la apertura al dialogó y al trabajo en conjunto recibieron a los representantes de los sindicatos docentes AMET, SADOP y AGMER con quienes analizaron diferentes temas que hacen al sistema educativo entrerriano. El encuentro y según la información aportada a DIARIOJUNIO fue encabezado por las vocales. Graciela Maciel, Marta Irazábal de Landó y Soraya Flores y la vocal representante de los docentes Susana María Cogno y en representación de los sindicatos docentes Sergio Bayona y Martín Almirón por Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET), Liliana Dening por SADOP y Adriana Casevechie por AGMER. Entre los temas abordados apareció en primer lugar el del maestro de 1º año del ciclo básico común: opción y titularización. En este sentido, Maciel comentó cómo se ha ido gestando la normativa para regularizar la situación de los Maestros del 1º año del ciclo Básico Común, teniendo en cuenta que se ha prorrogado la opción hasta el 14 de agosto mediante Resol 2340 CGE.En la oportunidad, se entregó a los presentes documentación sobre la Resolución 1677/09 sobre Procedimientos Generales de Opciones para la reubicación del maestro del 1º año del Ciclo Básico Común; la Resolución 2110/09 sobre Titularización de los docentes de 1º Año del Ciclo básico Común; la Resolución 2173/09 y 2340/06 de Prórroga de Opción; la Resolución 2026/09 sobre Procedimientos Generales de Opciones para la reubicación del maestro del 1º año del Ciclo Básico Común de las Escuelas de Gestión Privada. También la Resolución 2158/09 sobre Organización de la Educación Primaria y Secundaria para Jóvenes y Adultos; Anteproyectos de Resolución de convocatoria a concurso de ingreso a todos aquellos maestros que se desempeñan en Trayectos C o D y Proyecto de Resolución de convocatoria a concurso de los maestros de Centros Educativos de la Modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos.Otro tema planteado fue el anteproyecto de concurso extraordinario para maestros de centros educativos de adultos y el anteproyecto de concurso para ingreso de los maestros que se desempeñan en trayectos C y D de la modalidad de jóvenes y adultos.Maciel señaló que los borradores se entregaron para que puedan ser consultados por los sindicatos y así recibir los aportes con las inquietudes de los docentes.Por su parte, el director de Jóvenes y Adultos explicó que es intención generar una norma a partir del consenso de los docentes y Maciel sugirió que se analice y se acerquen los mismos el lunes 10 de agosto, para que a su vez pueda ser tratado por las áreas pertinentes y en el seno del Consejo General de Educación.También se dio lectura al anteproyecto de Convocatoria a Concurso Extraordinario de ingreso y suplencias de los cargos de Maestros de Centros Educativos de la Modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos. Posteriormente, luego de la lectura de los requisitos para la titularización, Maciel y Spitzer explicaron la Convocatoria a Concurso para Ingreso de los maestros que se desempeñan en Trayectos C y D de la Modalidad de Jóvenes y Adultos.Luego, la directora de Educación de Gestión Privada da a conocer los alcances de la Resolución Nº 2026/09, norma legal que se ha aprobado, en función de las características particulares de las Escuelas de Gestión Privada. Todoni explicó la situación de las escuelas privadas en cuanto a la implementación de la educación secundaria y de aquellas que han decidido no continuar con la escuela secundaria. Informó que se han realizado las reuniones correspondientes para garantizar el servicio a los alumnos, como así también, la situación de los docentes.Diseños curricularesOtro de los temas planteados fue la implementación de los Lineamientos Currilares, en este punto Landó explicó que en el nivel inicial se han redactado los Lineamientos Curriculares. Respecto a Educación Primaria apuntó que los técnicos están trabajando en los Diseños Curriculares, estarán para el año 2010, pero que a su vez, estos cuentan con los lineamientos curriculares ya redactados, por eso que se están tomando mayor tiempo para su elaboración.El director de Adultos, explicó que en Primaria de Adultos se está trabajando con los insumos finales para el borrador del diseño curricular y que luego será puesto a consideración de los docentes y Landó adelantó que se está trabajando para implementarlos en el 2010.La directora de Educación Secundaria Mercedes Roudes apuntó que Secundaria ya tiene los Lineamientos Preliminares del Ciclo Básico, que se está trabajando con los Documentos Nº 3 y próximamente se entregará el Documento Nº 4 referente a Evaluación, con el cual se cierra esta etapa de la resignificación de las Escuelas Secundarias. Explicó que se está trabajando en el Espacio Juventud, Participación y Ciudadanía y hace saber que el día martes 04 de agosto se realizará un encuentro para la presentación de este espacio.Roudes explicó cómo se piensa la Escuela Secundaria de Adultos y Maciel agregó que para Adultos se ha fijado una duración de tres años, pero que habrá escuelas que por su identidad solicitaron continuar con planes de duración de cuatro años. Respecto al Ciclo Orientado, en principio se trabajarán con tres o cuatros orientaciones, y dentro de éstas, las especializaciones. Señaló que se está pensando que en el 2010 comenzarán con las escuelas que quieran implementar ese proceso, y que esto a su vez, se acompañará con la implementación de la figura del “ex profesor por cargo” y pensando en la posibilidad de que en el 2011 puedan estar todas las escuelas implementando el Ciclo Orientado.Javier José explicó que en las escuelas dependientes de la dirección se avanzó con la implementación del Ciclo Básico Común y el 1º año del Ciclo Superior. También señaló que se trabajó con la homologación de los Títulos para que tengan reconocimiento de la Validez Nacional. Además, expresa que se acuerdan dinámicas de trabajo en el COPETYPER.Precisó que las 29 especialidades que poseen las escuelas de la modalidad están contempladas en la Resolución 609/09. Manifiesta, también, que las Prácticas Profesionalizantes se aplicarán a partir del año 2010. Hace saber que las capacitaciones son específicas, con docentes nominados que se hacen en la provincia en los lugares que tienen el equipamiento específico.Educación SuperiorSeguidamente, la vocal Soraya Flores explicó que en educación superior se está priorizando el trabajo desde la dirección en tres líneas: mayor institucionalización, mayor formación hacia el interior y mayor cuidado de la trayectoria biográfica académica del estudiante. Indicó que el reglamento académico marco de los Institutos está estipulado en una normativa y añadió que se han implementando los Diseños Curriculares de Inicial y Primaria, además, se está redactando los diseños de Educación Artística, Educación Física y Música.Adelantó que en el 2º cuatrimestre se priorizará el trabajo con las Residencias. Se van a implementar Consejos Evaluadores, mediante la creación un Registro Provincial para evaluar a quienes se presenten a cubrir cátedras a cargos de ingresos de los Institutos de Formación Docente, que serán pagos y estarán fiscalizados por veedores. Informa además, que funcionarán los Consejos Directivos mediante actos eleccionarios, con funciones ejecutivas con voz y voto. Manifiesta que va a implementarse un claustro de egresados para que éstos no se alejen y retroalimenten el Instituto.Manifestó que se está trabajando en la valoración de los antecedentes culturales hoy establecidos en la Resol 1972/90 y que se pasarán a llamarse antecedentes académicos. Landó informó que se está trabajando en Comisión en la Reglamentación de Concursos de los distintos niveles para que luego se dé la discusión al interior del Consejo de Educación.Por último, ante la consulta por parte de representante de AMET sobre la estabilidad de lo docentes de escuelas secundarias de adultos, Maciel señaló que “se garantizará la estabilidad de los docentes y que ya se ha expresado mediante Circular Nº7/08 CGE .”Del encuentro participaron, también por el CGE, la Directora de Educación Secundaria, María de las Mercedes Roude; el director de Educación Técnico Profesional, Javier José; la directora de Educación de Gestión Privada, Patricia Todoni y el director de Educación de Jóvenes y Adultos, Joel Spitzer.
01/08/2009 | Tercer encuentro con sindicatos El gobierno convocó a los gremios docentes para dialogar sobre la infraestructura escolar En el primer encuentro que se realizará el martes a las 17 en Casa de Gobierno, se analizará integralmente la infraestructura de la provincia y de Paraná. Además, habrá reuniones con autoridades de Arquitectura y Educación. [4] Políticas: “Está en marcha la agenda de trabajo integral que propusimos a los gremios docentes para encontrar soluciones compartidas y consenso en aquellos temas donde nos sea posible hacerlo. Avanzamos con esta propuesta porque seguimos entendiendo que es posible trabajar en cooperación para atender las necesidades de nuestro sistema educativo”, dijo el ministro de Gobierno, Adán Bahl al convocar al tercer encuentro con las entidades sindicales para acordar acciones vinculadas a comedores e infraestructura escolar. La reunión será el martes en la Casa de Gobierno."Sabemos de la preocupación de los docentes por las refacciones y ampliaciones edilicias que necesitan nuestras escuelas. También es nuestro deber dar a conocer las intervenciones que está realizando el gobierno en los establecimientos de la provincia y los nuevos edificios que se están empezando a construir”, dijo el funcionario.“Por ello consideramos oportuno, para acordar acciones locales y atender las necesidades departamentales, realizar un primer encuentro para analizar integralmente la provincia y el departamento Paraná, e instruir para reuniones similares con las autoridades locales de Arquitectura y Educación en el resto de los departamentos”, agregó Bahl. La convocatoria está prevista para el martes a las 17 en el Salón de los Gobernadores de la Casa Gris.La agenda integral de temas vinculados al sector educativo que el gobierno propuso a los representantes de los cuatro sindicatos docentes comenzó a desarrollarse el lunes pasado con el presidente de la Caja de Jubilaciones, Daniel Elías con quien se abordó un temario vinculado a la situación en la que se encuentra el sector jubilados docentes.El jueves se convocó a una mesa de análisis para tratar temas inherentes situación de los docentes que pertenecen al 7º hoy primer año en la nueva Ley; concursos extraordinarios de ingresos y suplencias de los cargos de maestros de centros educativos de jóvenes y adultos; situación y concursos de los docentes de nivel superior; e implementación de los diseños curriculares aprobados.Estas convocatorias continuarán para abordar constitución de un equipo de trabajo para el análisis y propuesta de la actualización del nomenclador docente y homologación de cargos para depurar la escala; y analizar la elaboración de un nuevo régimen de incompatibilidad modificando el existente; de este modo el gobierno cumple con la premisa de trabajar en forma conjunta de apostar al dialogo par ala solución de los problemas del sector.
PARANÁ, 31 JUL (APF.Digital) Fecha Actual: 01/08/2009 7:28:19 enviar a un amigo imprimir - Al igual que Agmer, la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (Amet) realiza hoy una jornada de protesta que consisten en “verificar en cada uno de los establecimientos, las condiciones de higiene, mantenimiento, provisión de agua potable y de infraestructura”, precisó a APF, el secretario general, Hugo de Bueno • Informó que “no están funcionando” los talleres de la escuela de jornada completa del Complejo Hogar Eva Perón, por lo que se están “haciendo asambleas, labrando actas y reclamando que se pongan en condiciones a la mayor brevedad, si es posible para el lunes, para iniciar las actividades normalmente”, precisó. El gremio definió ayer realizar una jornada de protesta que consiste en “verificar en cada uno de los establecimientos, las condiciones de higiene, mantenimiento, provisión de agua potable y de infraestructura, que garanticen mínimamente el normal funcionamiento de los establecimientos para los alumnos y resto de la comunidad educativa”, confirmó el dirigente y, en tal sentido, precisó que los docentes están realizando el relevamiento y “si se encuentra alguna anomalía, la están denunciando ante las Direcciones Departamentales y, a su vez, informado a la Comisión Directiva Central de Amet, para hacer el planteo ante el CGE y al Gobierno si es necesario”.Asimismo anticipó que están “coincidiendo con Agmer, en hacer una jornada un poco más amplia de protesta para el día 12”. A la vez que se continúa con el reclamo “respecto a la necesidad de recomposición salarial y discutir la devolución de los días descontados. Eso sigue firme en los pliegos de reivindicaciones”, aseguró.No obstante ahora, “atento a toda la situación que ha producido la emergencia sanitaria y la pandemia de la Gripe A, estamos priorizando las condiciones mínimas para que esta enfermedad no se expanda”, aclaró.El dirigente explicó además que se encuentran abocados a tratar “el caso puntual del Complejo Hogar, debido a que hay problemas en los talleres de la escuela de Jornada Completa”. Por ese motivo esta mañana “no se dictaron clases y los docentes y la dirigencia de los gremios hemos estado en asamblea, labrando actas y reclamando que se pongan en condiciones a la mayor brevedad, si es posible para el lunes, para iniciar las actividades normalmente”.Asimismo entendió que tampoco habrá actividades por la tarde, cuando se volverá a realizar una nueva asamblea para “profundizar el reclamo”, afirmó. Según De Bueno, “tenemos conocimiento que la misma Supervisión hay hecho un informe que hoy por hoy los talleres no están en condiciones, por infraestructura y falta de agua potable”. Publicado por

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