Source: https://www.scribd.com/document/326974446/Estructura-Niveles-y-Modalidades-Del-Sistema-Educativo-Peruano
Timestamp: 2018-10-20 04:44:00+00:00

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ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
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Corresponde al Estado, a través del Ministerio de Educación, preservar la unidad del Sistema Educativo Peruano, la
sociedad participa directamente en la gestión de la educación a través de los Consejos Educativos que se organizan
también en forma descentralizada. En ese sentido, la Estructura del Sistema Educativo Peruano fue establecida por la
De acuerdo al Art. 25° de la Ley General de Educación, el Sistema Educativo Peruano, es integrador y flexible porque
abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. Se adecua a las
necesidades y exigencias de la diversidad del país.
El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidad de alcanzar un mayor nivel de
aprendizaje. Y se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.
Son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se estructuran y desarrollan en función de las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Las etapas en el sistema educativo peruano establecidas en el Art. 29°
de la Ley General de Educación, y son las siguientes:
Favorece el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en
los diversos ámbitos de la sociedad. Se organiza en:
ii. Educación Básica Alternativa
iii. Educación Básica Especial
− La investigación, creación y difusión de conocimientos
− La proyección a la comunidad
− Al logro de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda
y la necesidad del desarrollo sostenible del país.
Fuente: Ley General de Educación Nº 28044
Con relación a la Educación Básica, en el Art. 32ª de la Ley General de Educación, se establece que es obligatoria y
Esta dirigido a los niños y adolescentes que pasan. físico. vocacional y artístico. Los servicios educativos se brindan por niveles educativos y tienen lugar en las Instituciones Educativas de los respectivos niveles. EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR: (EBR) Definición. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Afianza su identidad personal y social. promueve la comunicación en todas las áreas. Teniendo el Ministerio de Educación la responsabilidad de asegurar a nivel nacional la articulación educativa de los distintos niveles de la Educación Básica. la expresión oral y artística y la sicomotricidad y el respeto de sus derechos. Nivel de Educación Secundaria (dura cinco años) Tercer Nivel de la Educación Básica Regular.  Organización. espiritual. tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo. social. humanista y técnica. por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física. el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. social.cuando la imparte el Estado. el manejo operacional del conocimiento.  Organización. manteniendo unidad con los principios y fines de la Educación Peruana y los objetivos de la Educación Básica. es gratuita. son: Nivel de Educación Inicial (niños menores de 6 años) Primer Nivel de la Educación Básica Regular.  Tipos de servicios. 36° de la Ley General de Educación.  Formas de atención. Forma para la vida. Los servicios educativos se brindan a través de los programas. el trabajo. la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades. y de sus modalidades. promueve prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños. Fuente: Ley General de Educación Nº 28044 Modalidades del Sistema educativo Son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características específicas de las personas a quienes se destina el servicio. . Esta organizado en los niveles de inicial. afectiva y cognitiva. cultural. Se presenta un breve resumen de las modalidades en el Sistema Educativo Peruano. Los niveles de educación básica regular establecidos en el Art. Se organiza (en programas) flexiblemente en función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. Esta dirigido a estudiantes que no tuvieron acceso a la Educación Básica Regular. la creatividad. Enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Niveles del Sistema educativo Son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas. Nivel de Educación Primaria (dura seis años) Segundo Nivel de la Educación Básica Regular. oportunamente. ofrece a los estudiantes una formación científica.  Tipos de servicios. EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA)  Definición. el desarrollo personal. lingüística y ecológica del país. así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social. primaria y secundaria. desde el momento de su nacimiento. el pensamiento lógico. la convivencia democrática. Se ofrece en la forma escolarizada y no escolarizada a fin de responder a la diversidad familiar. afectivo. La alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa.
articulándose mediante procesos flexibles que permitan la interconexión entre las etapas. detección y atención oportuna a niños menores de seis años. Es transversal a todo el sistema educativo. y responde a la diversidad de los sujetos educativos con una oferta específica. tiene como opción preferente a los grupos actualmente vulnerables y excluidos. modalidades y niveles y formas de la educación.  Tipos de servicios. en el marco de una educación permanente. EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS Definición La Educación Básica Alternativa es una modalidad de la Educación Básica destinada a estudiantes que no tuvieron acceso a la Educación Básica Regular. ORGANIZACIÓN Y ACCESO . Se dan en instituciones educativas inclusivas y en los centros de educación básica especial. posibilita procesos educativos que estimulan en los estudiantes aprendizajes para identificar sus potencialidades de desarrollo personal y comunitario. los horarios y formas de atención) es diversa. porque siendo abierta al entorno. enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de competencias empresariales. Son características de la Educación Básica Alternativa las siguientes: (a) Relevancia y pertinencia.  Formas de atención. Tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la Educación Básica Regular. porque la organización de los servicios educativos (la calendarización. e involucra la participación de otros actores de la comunidad. responde a la heterogeneidad de los estudiantes y a la peculiaridad de sus contextos. EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL (EBE)  Definición. así como ciudadano y laboral. género. Tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular y a niños y adolescentes superdotados o con talentos específicos. que se constituyen en espacios de aprendizaje. semipresencial y a distancia.  Organización. servicios educativos especializados de prevención. (b) Participativa. (c) Flexible. Se dan en función de las necesidades de los estudiantes. se desarrolla en las formas siguientes: presencial. porque los estudiantes intervienen en forma organizada y democrática en la toma de decisiones sobre los criterios y procesos de la acción educativa. para que adquieran y mejoren los desempeños que la vida cotidiana y el acceso a otros niveles educativos les demandan. niveles educativos. plantear sus problemas y buscar soluciones. idioma materno. que tiene en 2 cuenta los criterios de edad. El proceso educativo se desarrolla en Instituciones Educativas propias de la modalidad y también en diversos ámbitos e instituciones de la comunidad. servicios de enseñanza en los centros de educación básica especial y. así como sus intereses y necesidades. Servicios de apoyo y asesoramiento en las IIEE inclusivas. Formas de atención.
que son un conjunto de acciones educativas que permiten atender las características. Artículo 8º.. quien puede pedir Convalidación. Programa de Educación Básica Alternativa de Niños y Adolescentes (PEBANA) b. Programa de Alfabetización.. a jóvenes y adultos de 18 a más años de edad en el PEBAJA.Gratuidad La Educación Básica Alternativa ofrecida en las Instituciones Educativas públicas es gratuita. Artículo 7º.Estudiantes La Educación Básica Alternativa atiende a niños y adolescentes de 9 a 18 años en el PEBANA.. los objetivos y las acciones educativas que permiten asumir la diversidad de grupos y sujetos participantes de la EBA.Organización La Educación Básica Alternativa se organiza en Programas. Artículo 9º. (c) Requieren compatibilizar el estudio y el trabajo. tres y cuatro grados. conforme lo establece el artículo 22º del presente Reglamento. Artículo 6º. El Programa de Alfabetización se desarrolla en dos grados: de iniciación y de reforzamiento. En cada Programa se propone el Diseño Curricular Nacional. necesidades y demandas. (d) Han egresado del Programa de Alfabetización y desean continuar sus estudios.Acceso a la modalidad El ingreso a la modalidad de EBA. Intermedio y Avanzado.Ciclos y grados Tanto el PEBANA como el PEBAJA se desarrollan en tres ciclos: Inicial. TÍTULO TERCERO ACTORES EDUCATIVOS CAPÍTULO I ESTUDIANTES Artículo 10º. Programa de Educación Básica Alternativa de Jóvenes y Adultos (PEBAJA) c. y cada uno comprende dos.Artículo 5º. . es a solicitud del estudiante. los que equivalen al ciclo inicial del PEBAJA. y responder a las expectativas de la heterogeneidad de los estudiantes. y a personas mayores de 15 años en el Programa de Alfabetización.. que: (a) No se insertaron oportunamente en el Sistema Educativo. respectivamente.Programas La EBA comprende tres programas: a. (b) No pudieron culminar su Educación Básica.. El ciclo y el grado en la EBA son de duración flexible. Revalidación de estudios y la aplicación de Pruebas de Ubicación.. en cualquiera de sus programas.
Los IEST deberán tener como registro con formato oficial lo siguientes: Registro de matrícula. de acuerdo al plan de estudio de la carrera profesional. y registro de certificados y títulos. reflexiva. colaborativa. Los IEST otorgan los títulos de nivel técnico y de nivel profesional técnico con valor oficial de acuerdo al modelo único nacional.Educación Tecnológica La educación superior tecnológica forma personas en los campos de la ciencia. Este plan será responsabilidad del IEST. participativa. El docente debe ser un mediador del proceso de aprendizaje. El plan de estudios es la organización del conjunto de módulos formativos correspondientes a un programa de estudios que ordenados y secuenciados permiten alcanzar capacidades previstas. así como los lineamientos curriculares establecidos en el DCBN. elaboran el expediente de titulación y certificados de cada estudiante de acuerdo a los requisitos establecidos y realizan las acciones correspondientes para el registro del título de acuerdo a la normativa emitida por el Ministerio de Educación. social inclusivo y su adecuado desenvolvimiento en el entorno laboral nacional y global. registro de evaluación y notas. la tecnología y las artes. Los IEST deben permitir a los estudiantes retomen su formación después de un periodo de tiempo. El certificado de estudios se emitirá de acuerdo al modelo definido por el IEST. Los planes de estudio se elaboran en base al Catálogo de Carreras. para contribuir con su desarrollo individual. creativa y productiva. su organización debe corresponder a su modelo educativo. La matrícula de los estudiantes se realizará por unidades didácticas (UD). En tanto el Ministerio de Educación apruebe el sistema informático de registros. También deberán convalidar los estudios . Nivel técnico (1760 horas) y nivel profesional técnico (2550 horas). indicando las notas de las unidades didácticas desarrolladas hasta el momento de la solicitud. siempre que el estudiante haya aprobado todas las unidades didácticas y experiencias formativas en situación real de trabajo de los módulos formativos. La matrícula puede ser reservada por un máximo de dos años. y tendrá como referente las competencias definidas en el programa de estudios. para facilitar su incorporación al mercado laboral. en tanto cree situaciones de aprendizaje que pongan al estudiante en una posición crítica. los IEST deben remitir en soporte digital (CD) a las DRE o instancia que haga sus veces. La constancia de egresados se emitirá de acuerdo al modelo definido por el IEST. La certificación modular es progresiva de manera tal que a la conclusión de determinado tramo de estudios los estudiantes pueden obtener un certificado de los aprendizajes logrados. Esto contribuye al desarrollo del país y a la sostenibilidad de su crecimiento a través del incremento de la productividad y competitividad. Los IEST deberán implementar mecanismos académicos que apoyen a los estudiantes a lograr aprendizajes en las unidades didácticas. La convocatoria y procedimientos para nuevos estudiantes a los programas de estudio son responsabilidad de cada IEST. El sistema de calificación empleará una escala vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las unidades didácticas es 13. y continúen con el plan de estudios inicial en caso este aún se encuentre vigente.
Asimismo. la sensibilidad y expresión creativa para el dominio de las diferentes disciplinas en su campo. Las EES deben desarrollar investigación aplicada y proyectos de innovación. Las EES pueden ofrecer también el grado de bachiller técnico y los títulos de técnico y de profesional técnico. Se orientan fundamentalmente al dominio de las ciencias aplicadas. Las EES vinculadas al arte ofrecen formación sustentada en los saberes artísticos. siempre y cuando los aprendizajes previos sean compatible con el plan estudios del instituto receptor.realizados en otros IEST. la tecnología y la innovación. científico o artístico. Las EES vinculadas a la tecnología y las ciencias brindan formación especializada con fundamentación científica e investigativa. . Características de las Escuelas de Educación Superior Las EES brindan una formación especializada que combina la teoría y la aplicación de técnicas para resolver problemas o proponer nuevas soluciones. pueden brindar a nombre propio certificados de estudios técnicos y de auxiliar técnico. y el título de profesional. Las EES ofrecen el grado de bachiller. equivalente al bachiller universitario. Su ámbito de estudio y actuación es específico dentro de un área de conocimiento tecnológico.
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 Artículo 7
 Artículo 9
 artículo 22
 Artículo 6
 Artículo 10