Source: http://docplayer.cz/1138151-Stredni-pedagogicka-skola.html
Timestamp: 2016-10-21 17:10:41+00:00

Document:
⭐STŘEDNÍ PEDAGOGICKÁ ŠKOLA
Download "STŘEDNÍ PEDAGOGICKÁ ŠKOLA"
1 STŘEDNÍ PEDAGOGICKÁ ŠKOLA Kroměříž Školní řád Školní řád je vydáván na základě Zákona č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání /školský zákon/ ve znění pozdějších předpisů. Žák/žákyně se dobrovolným rozhodnutím ke studiu na škole zavazuje osvojovat si znalosti a dovednosti stanovené učebními dokumenty /ŠVP/, dodržovat zásady společenského styku a slušného chování a plnit všechny povinnosti stanovené školním řádem. ČÁST PRVNÍ Organizační řád Článek I. Zásady a cíle vzdělávání 1. Vzdělávání je založeno na zásadách: a) rovného přístupu každého státního občana České republiky nebo jiného členského státu Evropské unie ke vzdělávání bez jakékoli diskriminace z důvodu rasy, barvy pleti, pohlaví, jazyka, víry a náboženství, národnosti, etnického nebo sociálního původu, majetku, rodu a zdravotního stavu nebo jiného postavení občana, b) zohledňování vzdělávacích potřeb jednotlivce, c) vzájemné úcty, respektu, názorové snášenlivosti, solidarity a důstojnosti všech účastníků vzdělávání, d) svobodného šíření poznatků, které vyplývají z výsledků soudobého stavu poznání světa a jsou v souladu s obecnými cíli vzdělávání, e) zdokonalování procesu vzdělávání na základě výsledků dosažených ve vědě, výzkumu a vývoji a co nejširšího uplatňování účinných moderních pedagogických přístupů a metod, f) hodnocení výsledků vzdělávání vzhledem k cílům vzdělávání stanoveným školou a jejími vzdělávacími programy. 2. Střední vzdělávání rozvíjí vědomosti, dovednosti, schopnosti, postoje a hodnoty získané v základním vzdělávání důležité pro osobní rozvoj jedince. Poskytuje žákům/žákyním odborné vzdělání spojené se všeobecným vzděláním a upevňuje jejich hodnotovou orientaci. Vytváří předpoklady pro plnoprávný osobní a občanský život, samostatné získávání informací a celoživotní učení, pokračování v navazujícím vzdělávání a přípravu pro výkon povolání. 12 3. Obecnými cíli školy jsou zejména: a) rozvoj osobnosti člověka, který bude vybaven poznávacími a sociálními způsobilostmi, mravními a duchovními hodnotami pro osobní a občanský život, výkon povolání nebo pracovní činnosti, získávání informací a učení se v průběhu celého života, b) pochopení a uplatňování zásad demokracie a právního státu, základních lidských práv a svobod spolu s odpovědností a smyslem pro sociální soudržnost, c) pochopení a uplatňování principu rovnosti žen a mužů ve společnosti, d) utváření vědomí národní a státní příslušnosti a respektu k etnické, národnostní, kulturní, jazykové a náboženské identitě každého e) poznání světových a evropských kulturních hodnot a tradic, pochopení a osvojení zásad a pravidel vycházejících z evropské integrace jako základu pro soužití v národním a mezinárodním měřítku. Článek II. Organizace studia 1. Vzdělávání na SPgŠ se člení na teoretické a praktické vyučování odbornou praxi. Odborná praxe může být uskutečňována i v období školních prázdnin po dobu stanovenou ŠVP. 2. Odborná praxe se uskutečňuje ve školách a školských zařízeních, které uzavřely se školou smlouvu o obsahu a rozsahu praktického vyučování a podmínkách jeho konání. 3. Na žáky/žákyně se při odborné praxi vztahují ustanovení zákoníku práce, která upravují pracovní dobu, bezpečnost a ochranu zdraví při práci, péči o zaměstnance a pracovní podmínky žen a mladistvých a další předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a požární ochraně. 4. Součástí výuky je plavecký výcvik, lyžařský kurz a turistický kurz. 5. Na konci školního roku si žáci/žákyně zvolí některý z povinně volitelných předmětů, případně nepovinných předmětů nabídnutých pro příští školní rok. Tato volba je na celý školní rok závazná. Článek III. Provoz a vnitřní režim školy 1. Výuka je organizována podle rozvrhu zveřejněného před začátkem školního roku. Vyučování začíná zpravidla v 8.00 hodin, výjimečně v 7.05 hodin, a končí nejpozději v hodin. Přestávky mezi vyučovacími hodinami jsou desetiminutové, po druhé vyučovací hodině je zařazena velká přestávka v délce 15 minut. Přestávka mezi dopoledním a odpoledním vyučování trvá nejméně 1 hodinu. 2. Školní budova se pro žáky/žákyně otevírá v 6.30 hodin a uzavírá po skončení vyučování v hodin. V pátek se budova školy zavírá ve hodin. 23 3. Dohled nad žáky/žákyněmi je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově, rozpis dohledu je vyvěšen na určeném místě. Každý úraz, poranění nebo nehodu, ke které dojde během pobytu žáků/žákyní ve školní budově nebo mimo budovu při akci pořádané školou žáci/žákyně hlásí ihned vyučujícímu/vyučující nebo učiteli/učitelce, který/která je pověřen/a dohledem nad žáky/žákyněmi. 4. Po příchodu do budovy si žáci/žákyně odloží obuv a svršky do přidělených šatních skříněk, přezují se do obuvi vhodné pro bezpečný pohyb po budově školy /s uzavřenou patou/, skříňky uzamknou a odcházejí do učeben. V učebně musí být přítomni nejméně 10 minut před začátkem vyučování. 5. Ve volných hodinách mohou žáci/žákyně využívat studovnu a učebny, v nichž neprobíhá výuka. 6. V době vyučování dané rozvrhem nesmí žáci/žákyně bez dozoru odcházet ze školní budovy nebo pracoviště odborné praxe, výjimkou je přestávka mezi dopoledním a odpoledním vyučováním. 7. Žákům/žákyním je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, zásuvkami a elektrickými kabely. Ve škole a na školních akcích je zakázáno nabíjet mobilní telefony a výpočetní techniku. 8. Žákům/žákyním je zakázáno kouřit ve škole i v přilehlých prostorách /včetně školního dvora a bufetu/, na pracovištích pedagogické praxe, na tělovýchovných kurzech a na dalších akcích pořádaných školou. V případě porušení tohoto zákazu budou uplatněny sankce stanovené školním řádem. 9. Žákům/žákyním je zakázáno v prostorách školy i mimo školu při činnostech organizovaných školou požívat alkoholické nápoje a omamné a psychotropní látky /OPL/, je také zakázáno jejich donášení do školy a přechovávání ve školních prostorách. V případě porušení tohoto zákazu budou uplatněny sankce stanovené školním řádem. Pokud se škola o takovém chování dozví, bude tuto skutečnost hlásit zákonnému zástupci žáka/žákyně. Škola má ze zákona rovněž povinnost oznámit tuto skutečnost orgánu sociálně právní ochrany dětí obecního úřadu obce s rozšířenou působností. V případě distribuce OPL je takové jednání trestným činem nebo proviněním a škola je povinna oznámit tuto skutečnost policejnímu orgánu. 10. Žákům/žákyním je zakázáno nosit do školy cenné věci, které nesouvisí s vyučováním a vzděláváním, a vyšší finanční částky. Mobilní telefony mohou používat pouze v době přestávek. Výpočetní techniku mohou v hodinách používat pouze se svolením vyučujícího/vyučující. Za případnou ztrátu cenností, vyšších finančních částek a věcí neuložených ve skřínce škola neručí. V nezbytných případech mohou žáci/žákyně uložit cenné věci nebo peníze prostřednictvím vyučujícího/vyučující nebo třídního učitele/učitelky v trezoru v ředitelně školy. 11. Žáci/žákyně jsou odpovědni/y za škody, které svým jednáním způsobili/y na školním majetku, a proto po nich bude škola požadovat náhradu, jestliže škodu způsobili/y úmyslně nebo z nedbalosti. 34 12. Po dosažení věku 18 let jsou žáci/žákyně zodpovědni/y za zranění, které způsobí spolužákům a pracovníkům/pracovnicím školy, a také za škody způsobené těmto osobám. 13. Veškeré požadavky a žádosti žáků/žákyní vyřizuje třídní učitel /učitelka. 14. Administrativní pracovnice tajemnice školy potvrzuje hromadně legitimace a úřední listiny, potvrzení o návštěvě školy, potřebné tiskopisy vydává třídním učitelům/učitelkám pouze ve svých úředních hodinách. Článek IV. Docházka do vyučování 1. Žáci/žákyně chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin a účastní se činností organizovaných školou. Účast na vyučování nepovinných předmětů je pro přihlášené žáky povinná. 2. Zletilý žák/žákyně nebo zákonný zástupce nezletilého žáka/žákyně je povinen doložit důvod nepřítomnosti žáka/žákyně ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku jeho/její nepřítomnosti. Za žáky/žákyně ubytované na domově mládeže tak může učinit příslušná vychovatelka. 3. Žáci/žákyně jsou povinni/y po návratu do školy co nejdříve prokázat písemně třídnímu učiteli/učitelce důvod své nepřítomnosti. Omluvu podepisuje zákonný zástupce žáka/žákyně, u žáků/žákyní ubytovaných na domově mládeže příslušná vychovatelka. Nepřítomnost při vyučování lze omluvit pouze ze závažných důvodů, jako je nemoc žáka/žákyně, mimořádná událost v rodině, dopravní problémy apod. V případě pochybností má třídní učitel právo vyžádat si prostřednictvím zákonného zástupce nezletilého žáka/žákyně lékařské potvrzení. Zletilý žák/žákyně je povinen/povinna na požádání třídního učitele/učitelky předložit lékařské potvrzení. 4. Při absenci známé předem rodiče písemně požádají o uvolnění žáka/žákyně z vyučování. Na l hodinu může žáka/žákyni uvolnit z vyučování vyučující, na 1 den třídní učitel/učitelka, na delší dobu ředitel/ředitelka školy. 5. V případě, že nepřítomnost žáka/žákyně překročí 30 % odučených hodin daného předmětu za pololetí, nebude žák/žákyně z tohoto předmětu klasifikován/a. Ve výjimečných případech /např. dlouhodobá nemoc, úraz, hospitalizace ve zdravotnickém zařízení/ rozhodne na žádost zákonného zástupce žáka/žákyně nebo zletilého žáka/žákyně o možnosti klasifikace ředitel/ředitelka školy. Náhradní termín a způsob ověření vědomostí nebo dovedností určí ředitel/ředitelka školy na základě podkladů vyučujícího/vyučující a třídního učitele/učitelky. 6. Jestliže se žák/žákyně, který/která splnil/a povinnou školní docházku, nezúčastní po dobu nejméně 5 vyučovacích dnů vyučování a jeho/její neúčast není omluvena, vyzve ředitel/ředitelka školy písemně zletilého/zletilou žáka/žákyni nebo zákonného/zákonnou zástupce/zástupkyni nezletilého/nezletilé žáka/žákyně, aby neprodleně doložil důvody 45 nepřítomnosti žáka/žákyně. Zároveň ho upozorní, že jinak bude žák/žákyně posuzován/a, jako by vzdělávání zanechal/a. Žák/žákyně, který/která do 10 dnů od doručení výzvy do školy nenastoupí nebo nedoloží písemně důvod nepřítomnosti, se posuzuje, jako by vzdělávání zanechal/a posledním dnem této lhůty, tímto dnem přestává být žákem/žákyní školy. Článek V. Přestup, přerušení studia, opakování ročníku, ukončení studia 1. Uchazeč se stává žákem/žákyní střední školy prvním dnem školního roku, popř. dnem uvedeným v rozhodnutí o přijetí. 2. V průběhu středního vzdělávání se žákovi/žákyni umožňuje přestup do jiné střední školy. O tomto přestupu rozhoduje ředitel/ředitelka školy, do níž se žák/žákyně hlásí. Žák/žákyně přestává být žákem/žákyní školy, z níž přestoupil/a, dnem předcházejícím dni přijetí na jinou školu. 3. Ředitel/ředitelka školy může žákovi/žákyni přerušit vzdělávání, a to na dobu nejvýše dvou let. Po dobu přerušení vzdělávání žák/žákyně není žákem/žákyní koly. Po uplynutí doby přerušení vzdělávání pokračuje žák/žákyně v tom ročníku, ve kterém bylo vzdělávání přerušeno. Ředitel/ředitelka školy může na jeho/její žádost ukončit přerušení vzdělávání i před uplynutím doby přerušení, nebrání-li tomu závažné důvody. 4. Ředitel/ředitelka školy je povinen přerušit vzdělávání žákyni z důvodu těhotenství, jestliže vyučování podle lékařského posudku ohrožuje těhotenství žákyně. 5. Ředitel/ředitelka školy může žákovi/žákyni, který/která na konci druhého pololetí neprospěl/a nebo nemohl/a být hodnocen/a, povolit opakování ročníku po posouzení jeho/jejích dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 6. Žák/žákyně může zanechat vzdělávání na základě písemného sdělení doručeného řediteli/ředitelce školy. Součástí sdělení nezletilého žáka/žákyně je souhlas jeho zákonného zástupce/zástupkyně. Žák/žákyně přestává být žákem/žákyní školy dnem následujícím po dni doručení tohoto sdělení řediteli/ředitelce školy, případně dnem uvedeným ve sdělení o zanechání vzdělávání, pokud jde o den pozdější. 7. Důvodem ukončení studia žáka/žákyně může být i neomluvená absence viz článek IV., odst. 6 školního řádu. 8. Žák/žákyně, který/á nepostoupil/a do vyššího ročníku, přestává být žákem/žákyní školy posledním dnem příslušného školního roku nebo po tomto dni dnem následujícím po dni, kdy nevykonal/a opravnou zkoušku nebo neprospěl/a při hodnocení v náhradním termínu, anebo dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o nepovolení opakování ročníku. 56 Článek VI. Práva a povinnosti žáků/žákyní 1. Žáci/žákyně mají právo: - být informováni/y o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, - volit a být voleni/y do žákovské samosprávy, - na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání, - na ochranu před jakoukoli formou diskriminace a násilí, - na svobodu myšlení, projevu, náboženství, - na odpočinek a dodržování základních psychohygienických podmínek, - na seznámení se všemi předpisy vztahujícími se k jejich pobytu a činnosti ve škole, - na zapůjčení odborné literatury, - využívat žákovskou knihovnu, studovnu a učebnu výpočetní techniky pro potřeby studia, - zapojit se do zájmové činnosti organizované školou, - zúčastnit se všech akcí pořádaných školou pro žáky/žákyně SPgŠ a podílet se na nich, - obrátit se na ředitele/ředitelku školy s žádostí o přezkoušení v případě nespokojenosti s výsledkem hodnocení v jednotlivých předmětech, - požádat o přerušení studia, - přestoupit na jinou školu, - na demokratický vztah učitel/učitelka žák/žákyně, - být přijímán/a jako jedinečná lidská osobnost, která má svou důstojnost a je hodna uznání. 2. Žáci/žákyně mají povinnost: - řádně docházet do výuky a dodržovat školní řád (jehož součástí je organizační řád a pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) a provozní řády učeben, tělocvičny, posilovny, horolezecké stěny, studovny, - dodržovat pokyny školy k BOZ a požární ochraně, s nimiž byli/y seznámeni/y, a to jak ve škole, tak i na akcích pořádaných školou /plavecký kurz, lyžařský kurz, turistický kurz, seznamovací pobyt 1. ročníků, exkurze, výlety/ nebo na akcích, jichž se škola zúčastní /soutěže, filmová a divadelní představení, výstavy, vystoupení žáků/žákyní/, a při přesunech na tyto akce a přesunech na pracoviště mimo školu /školy praxe, atletický stadion, zimní stadion, další lokality vhodné k pohybové aktivitě/ a rovněž dodržovat pravidla silničního provozu, - plnit pokyny pedagogických pracovníků/pracovnic školy a pracovišť pedagogické praxe vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem a zásadami BOZ, - ohlašovat škole bez zbytečného odkladu všechny podstatné změny v osobních údajích a zásadní změny zdravotního stavu, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání žáka/žákyně, - chodit do školy, na pracoviště praxe a na všechny akce školy řádně upraveni/y, je zakázáno mít dlouhé nehty nebo nehty umělé, gelové, protože to znemožňuje činnost v předmětech Hra na hudební nástroj, Výtvarná výchova s metodikou, Tělesná výchova, případně Pedagogická praxe učební, je také zakázán jakýkoliv piercing a výrazné tetování na viditelných částech těla, - nosit do vyučování školou předepsané učebnice a pomůcky potřebné k výuce a pro praktické vyučování na pracovištích pedagogické praxe, - zacházet s vypůjčenými knihami a pomůckami tak, aby je nepoškodili/y a 67 neztratili/y. Při ukončení nebo přerušení studia je žák/žákyně povinen/povinna vypůjčené věci vrátit a ztracené věci nahradit. Rovněž je povinen/povinna vrátit čip od vchodu školy a klíč od šatní skřínky. - projevovat úctu vůči spolužákům, učitelům/učitelkám a ostatním pracovníkům/pracovnicím školy, stejně tak i vůči pracovníkům/pracovnicím na pracovištích pedagogické praxe, ve styku s nimi se vyvarovat hrubých a vulgárních výrazů, - neprodleně sdělovat škole všechny skutečnosti, které by mohly vést k ohrožení zdraví a života žáků/žákyní a pracovníků/pracovnic školy, k poškození nebo zcizení jejich majetku a zařízení školy. Stejně tak musí postupovat i při praktickém vyučování na pracovištích pedagogické praxe a při všech aktivitách organizovaných školou. 78 ČÁST DRUHÁ Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Článek I. Hodnocení chování žáků/žákyní 1.Výchovná opatření 1. Výchovnými opatřeními jsou pochvaly a jiná ocenění a opatření k posílení kázně žáků. Výchovná opatření lze žákům/žákyním udělit v průběhu klasifikačního období. 2. Pochvalu nebo jiné ocenění uděluje žákům/žákyním ředitel/ředitelka školy nebo třídní učitel/učitelka. Pochvala je udělována zpravidla před shromážděním třídy nebo školy. 3. Ředitel/ředitelka školy může žákovi/žákyni udělit po projednání v pedagogické radě pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. 4. Třídní učitel/učitelka může po projednání s ředitelem/ředitelkou školy udělit žákovi/žákyni pochvalu za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. 5. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi/žákyni uložit některé z těchto výchovných opatření: a) napomenutí třídního učitele/učitelky, b) důtku třídního učitele/učitelky, c) důtku ředitele/ředitelky školy, d) podmíněné vyloučení, e) vyloučení žáka/žákyně ze školy. 6. O udělení napomenutí rozhoduje třídní učitel/učitelka, udělení napomenutí oznámí neprodleně řediteli/ředitelce školy. 7. Třídní důtku uděluje třídní učitel/učitelka po projednání s ředitelem/ředitelkou školy. 8. Ředitel/ředitelka školy uděluje důtku ředitele/ředitelky školy po projednání v pedagogické radě. 9. Napomenutí a důtky se udělují před kolektivem třídy nebo školy. 10. V případě závažného porušení povinností stanovených školním řádem může ředitel/ředitelka školy rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka/žákyně ze školy. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitel/ředitelka školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku. Dopustí-li se žák/žákyně v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností stanovených školním řádem, může ředitel/ředitelka školy rozhodnout o jeho/jejím vyloučení. 89 11. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka/žákyně vůči pracovníkům/pracovnicím školy se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovených školním řádem. 12. Je-li žákovi/žákyni prokázáno agresivní chování nebo šikanování spolužáků, bude podle závažnosti provinění potrestán/a některým z výchovných opatření uvedených v odst Závažným proviněním je také kouření tabáku, držení a prodej nebo nabídka návykové látky spolužákovi/spolužačce, držení nebo požívání alkoholu, a to v objektu školy, pracovištích mimo školu /školy praxe, atletický stadion, zimní stadion, další lokality vhodné k pohybové aktivitě/, při akcích pořádaných školou a při přesunech na tyto akce a přesunech na pracoviště mimo školu. Pokud se žák/žákyně tohoto provinění dopustí, bude podle závažnosti potrestán/a některým z výchovných opatření podle odst O podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka/žákyně rozhodne ředitel/ředitelka školy do dvou měsíců ode dne, kdy se o provinění žáka/žákyně dozvěděl/a, nejpozději však do jednoho roku ode dne, kdy se žák/žákyně provinění dopustil/a, s výjimkou případu, kdy je provinění klasifikováno jako trestný čin podle zvláštního právního předpisu. O svém rozhodnutí ředitel/ředitelka informuje pedagogickou radu. Žák/žákyně přestává být žákem/žákyní školy dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o vyloučení, nestanoví-li toto rozhodnutí den pozdější. 15. Ředitel/ředitelka školy nebo třídní učitel/učitelka neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jejich důvody prokazatelným způsobem žákovi/žákyni a zákonnému zástupci/zástupkyni nezletilého/nezletilé žáka/žákyně. 2.Hodnocení chování žáka/žákyně 1. Chování žáka/žákyně se klasifikuje těmito stupni: 1 velmi dobré 2 uspokojivé 3 neuspokojivé 2. Klasifikaci chování žáků/žákyní navrhuje třídní učitel/učitelka po projednání s učiteli/učitelkami, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli/učitelkami a schvaluje ji ředitel/ředitelka školy po projednání v pedagogické radě. 3. Chování se klasifikuje podle toho, jak žák/žákyně dodržuje pravidla chování a školní řád. 4. Celková klasifikace chování v jednom klasifikačním období nemá vliv na celkovou klasifikaci chování v dalším klasifikačním období. 5. Chování žáků/žákyní se s ohledem na věkové zvláštnosti klasifikuje takto: Stupeň 1 /velmi dobré/ Žák/žákyně uvědoměle dodržuje a aktivně prosazuje ustanovení školního řádu a pravidla morálky. Projevuje kladný vztah ke spolužákům/spolužačkám a ke škole, přispívá k upevňování třídního kolektivu a k utváření pracovních podmínek pro vyučování i 910 výchovu mimo vyučování. Ojediněle se může dopustit méně závažných přestupků proti školnímu řádu. Je přístupný/á výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 /uspokojivé/ Chování žáka/žákyně je v rozporu s ustanoveními školního řádu a pravidly morálky. Žák/žákyně se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školního řádu, nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků. Zpravidla se i přes udělenou důtku třídního učitele/učitelky dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 /neuspokojivé/ Žák/žákyně se dopustí závažného přestupku proti školnímu řádu nebo takových provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Jeho/její chování ve škole je v příkrém rozporu se zásadami morálky. Záměrně opakovaně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se i přes udělenou důtku ředitele/ředitelky školy dopouští dalších přestupků. 6. Chování neovlivňuje klasifikaci ve vyučovacích předmětech. 1.Průběžné hodnocení Článek II. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka/žákyně 1. Žák/žákyně musí mít z každého předmětu alespoň dvě známky za každé pololetí. Forma zkoušení je ústní, písemná nebo praktická. Počet zkoušení a jeho forma odpovídá charakteru předmětu. 2. Zkoušení je prováděno před kolektivem třídy. 3. Učitel/učitelka oznamuje žákovi/žákyni výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených výkonů, projevů, výtvorů. Po ústním zkoušení oznámí učitel/učitelka žákovi/žákyni výsledek okamžitě a do 7 dnů ho zaznamená do elektronické žákovské knížky. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací z praktických činností oznámí žákovi/žákyni nejpozději do 14 dnů a ve stejném termínu zaznamená do elektronické žákovské knížky. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům/žákyním a na požádání do nich mohou nahlédnout jejich zákonní zástupci. 4. V případě, že žák/žákyně dosahuje v průběhu pololetí v některém vyučovacím předmětu takových studijních výsledků, že by mohl/a být za toto pololetí klasifikován/a známkou nedostatečný, upozorní učitel/učitelka tohoto předmětu prostřednictvím třídního učitele/učitelky písemně na tuto skutečnost zákonného zástupce žáka/žákyně nebo zletilého žáka/žákyni, a to v následujících termínech: - v 1. pololetí školního roku do kalendářního roku, - ve 2. pololetí školního roku u žáků 4. ročníku do kalendářního roku, u žáků ročníku do kalendářního roku. 1011 5. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel/učitelka rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. Termíny pololetních písemných prací nebo prací z většího celku učiva stanoví ve spolupráci s třídním učitelem /učitelkou. 2.Klasifikace žáka/žákyně 1. Prospěch žáka/žákyně v jednotlivých vyučovacích předmětech se hodnotí na vysvědčení těmito stupni prospěchu: 1 - výborný 2 chvalitebný 3 dobrý 4 dostatečný 5 nedostatečný 2. Stupeň prospěchu určuje učitel/učitelka, který/která vyučuje příslušnému vyučovacímu předmětu. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých vyučovacích předmětech na konci klasifikačního období se stupeň prospěchu neurčuje jenom na základě průměru z klasifikace za příslušné období. 3. Není-li možné žáka/žákyni za 1. pololetí hodnotit z některého předmětu ani v náhradním termínu, uvede se na vysvědčení u příslušného předmětu místo stupně prospěchu nehodnocen/a. Není-li možné žáka/žákyni hodnotit z tohoto předmětu i za 2. pololetí ani v náhradním termínu, uvede se na vysvědčení neprospěl. 4. Není-li možné žáka/žákyni za 2. pololetí hodnotit z některého předmětu ani v náhradním termínu, uvede se na vysvědčení neprospěl. 5. Pokud je žák/žákyně z vyučování některého předmětu zcela uvolněn/a, uvede se na vysvědčení u příslušného předmětu místo stupně prospěchu slovo uvolněn/a. 6. Každé pololetí se žákovi/žákyni vydává vysvědčení. Za 1. pololetí lze žákovi/žákyni vydat místo vysvědčení výpis z vysvědčení. 3.Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření 1. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky ŠVP hodnotí: - ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů a schopnost vyjádřit je, - kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, - schopnost využívat a zobecňovat zkušenosti a poznatky získané při praktických činnostech, - kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost, - aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, 1112 - přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, - kvalita výsledků činností, - osvojení účinných metod samostatného studia. 2. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle této stupnice: Stupeň 1 /výborný/ Žák/žákyně zvládá učebními osnovami požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy a souvislosti mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho/ní projevují samostatnost a tvořivost. Jeho/její ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Výsledky jeho/její činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen/schopna samostatně studovat. Stupeň 2 /chvalitebný/ Žák/žákyně ovládá učebními osnovami požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele/učitelky uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho/jejím myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činností je zpravidla bez podstatných nedostatků. Stupeň 3 /dobrý/ Žák/žákyně má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Má potíže při zvládání obsáhlejších celků učiva. Požadované intelektuální a motorické činnosti nevykonává vždy přesně. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele/učitelky korigovat. Osvojené poznatky a dovednosti aplikuje při řešení teoretických úkolů s chybami. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele/učitelky. Jeho/její myšlení je vcelku správné, není vždy tvořivé. Ústní a písemný projev není vždy správný, přesný a výstižný. Častější nedostatky se projevují v kvalitě výsledků jeho činnosti. Je schopen/schopna samostatně studovat podle návodu učitele/učitelky. Stupeň 4 /dostatečný/ Žák/žákyně má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Činí mu/jí velké potíže zvládnout rozsáhlejší celky učiva. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový/á a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný/á. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení je zpravidla málo tvořivé. Jeho/její ústní a písemný projev má zpravidla vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Výsledky jeho/její činnosti nejsou kvalitní. Závažné nedostatky a chyby dovede žák/žákyně s pomocí učitele/učitelky opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. 1213 Stupeň 5 /nedostatečný/ Žák/žákyně si požadované poznatky neosvojil/a uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Nezvládá větší celky učiva. Jeho/její dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele/učitelky. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho/ní časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků jeho/její činnosti je na nízké úrovni. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele/učitelky. Nedokáže samostatně studovat. 4.Klasifikace ve vyučovacích předmětech výchov a ve vyučovacích předmětech s převahou umělecko-odborného zaměření 1. Při klasifikaci v těchto předmětech se klasifikuje teoretická část podle bodu 2 a praktická část podle bodu Při klasifikaci praktické části těchto předmětů se v souladu s požadavky ŠVP hodnotí: - stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu, - osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace, - poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti, - kvalita projevu, - vztah žáka/žákyně k činnostem a zájem o ně, - estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní skutečnosti, - v tělesné výchově, s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka/žákyně, všeobecná tělesná zdatnost, výkonnost, jeho/její péče o vlastní zdraví a organizační schopnosti. 3. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle této stupnice: Stupeň 1 /výborný/ Žák/žákyně je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá svých osobních předpokladů a velmi úspěšně je podle požadavků učebních osnov rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho/její projev je esteticky působivý, procítěný, v hudební a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě v nových úkolech. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 2 /chvalitebný/ Žák/žákyně je v činnostech aktivní, tvořivý/á, převážně samostatný/á na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho/její projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků učebních osnov. Žák/žákyně převážně tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou zdatnost. Rozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 3 /dobrý/ Žák/žákyně je v činnostech méně aktivní, tvořivý/á, samostatný/á a pohotový/á. Nevyužívá dostatečně svých schopností v individuálním a kolektivním projevu. Jeho/její projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho/její vědomosti, dovednosti a 1314 návyky mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele/učitelky. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu. Nerozvíjí důsledněji svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 4 /dostatečný/ Žák/žákyně je v činnostech málo aktivní a tvořivý/á. Rozvoj jeho/jejích schopností a jeho/její projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Své minimální vědomosti a dovednosti aplikuje jen s velkou pomocí. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 5 /nedostatečný/ Žák/žákyně je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho/jejích schopností je neuspokojivý. Jeho/její projev je povětšině chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o činnosti, nevyvíjí potřebné úsilí rozvíjet svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. 5.Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření 1. Při klasifikaci v těchto předmětech se v souladu s požadavky ŠVP hodnotí: - vztah k práci a k praktickým činnostem, - využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, - aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech, - kvalita výsledků činnosti. 2. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle této stupnice: Stupeň 1 /výborný/ Žák/žákyně projevuje kladný vztah k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Ovládá postupy a způsoby práce, dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho/její práce jsou bez závažných nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, respektuje všechny pokyny učitele, aktivně překonává vyskytující se překážky. Stupeň 2 /chvalitebný/ Žák/žákyně projevuje kladný vztah k práci a k pracovním činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho/její práce mají drobné nedostatky, které se snaží napravit podle pokynů učitele/učitelky. Stupeň 3 /dobrý/ Vztah žáka/žákyně k práci je většinou dobrý. Pracuje méně samostatně, za pomoci učitele/učitelky uplatňuje v praktické činnosti své teoretické vědomosti. V jeho/její práci se často objevují nedostatky. Chyby, kterých se dopouští, dokáže za pomoci učitele/učitelky odstraňovat. Stupeň 4 /dostatečný/ Žák/žákyně má malý zájem o pracovní činnosti. Teoretické poznatky a dovednosti využívá pouze za soustavné pomoci učitele/učitelky. Jeho/její práce vyžaduje stálý 1415 dohled a kontrolu. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky, které se sám/sama nesnaží odstraňovat. Stupeň 5 /nedostatečný/ Žák/žákyně neprojevuje o pracovní činnost zájem. Prokazuje stálé nedostatky v pracovní činnosti, neumí uplatnit své teoretické poznatky a dovednosti ani za pomoci učitele/učitelky. Nerespektuje připomínky učitele vyplývající z kontrolní činnosti, neplní stanovené povinnosti. Výsledky jeho/její práce jsou neúplné, nepřesné, nesprávné. 3. V případě těhotenství a mateřství žákyně může ředitel/ředitelka ve výjimečných případech /s přihlédnutím k sociálním podmínkám a rodinným poměrům žákyně/ rozhodnout o náhradní činnosti za lyžařský a turistický kurz. 4. Plavecký kurz je v 1. ročníku ve 2. pololetí součástí hodnocení předmětu tělesná výchova. Pro splnění podmínek ke klasifikaci je nutná 70% účast ve výuce plavání. Článek III. Celkové hodnocení žáka/žákyně 1. Celkové hodnocení žáka/žákyně na konci prvního a druhého pololetí vyjadřuje výsledky jeho/její klasifikace v povinných předmětech a klasifikaci jeho/jejího chování. Nezahrnuje klasifikaci v nepovinných vyučovacích předmětech. 2. Celkové hodnocení žáka/žákyně se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl/a s vyznamenáním, b) prospěl/a, c) neprospěl/a, d) nehodnocen/a. 3. Žák/žákyně prospěl/a s vyznamenáním, není-li klasifikace v žádném povinném předmětu horší než stupeň 2 chvalitebný, průměrný prospěch z povinných předmětů není horší než 1,50 a chování je hodnoceno jako velmi dobré. 4. Žák/žákyně prospěl/a, není-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 nedostatečný. 5. Žák/žákyně neprospěl/a, je-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 nedostatečný nebo není-li hodnocen/a z některého předmětu na konci 2. pololetí. 6. Žák/žákyně je nehodnocen/a, pokud ho/ji není možné hodnotit z některého předmětu na konci 1. pololetí ani v náhradním termínu. 7. Žák/žákyně je hodnocen/a stupněm celkového hodnocení neprospěl/a také v případě, že není hodnocen/a z některého předmětu na konci 2. pololetí. Tento stupeň celkového hodnocení nelze použít v případě, pokud je žák/žákyně z daného předmětu ve 2. pololetí ředitelem školy zcela uvolněn/a. 1516 Článek IV. Postup do vyššího ročníku 1. Do vyššího ročníku postoupí žák/žákyně, který/která na konci druhého pololetí příslušného ročníku prospěl/a ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem. 2. Do vyššího ročníku postoupí také žák/žákyně, který/á nebyl/a v některém předmětu na konci 2. pololetí klasifikován/a z důvodu, že byl/a ředitelem/ředitelkou školy z tohoto předmětu zcela uvolněn/a. 3. Nelze-li žáka/žákyni hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel/ředitelka školy pro jeho/její hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do kalendářního roku. Není-li možné žáka/žákyni hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. 4. Nelze-li žáka/žákyni hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel/ředitelka školy pro jeho/její hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby hodnocení navštěvuje žák/žákyně nejbližší vyšší ročník. Není-li žák/žákyně hodnocen/a ani v tomto termínu, neprospěl/a. 5. Žák/žákyně, který/která na konci druhého pololetí neprospěl/a nejvýše ze 2 povinných předmětů, nebo žák/žákyně, který/která neprospěl/a na konci 1. pololetí nejvýše ze 2 povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem/ředitelkou školy. Opravné zkoušky jsou komisionální. 6. Žák/žákyně, který/která nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl/a. Ze závažných důvodů může ředitel/ředitelka školy žákovi/žákyni stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do konce září následujícího školního roku. 7. Má-li zletilý žák/žákyně nebo zákonný zástupce nezletilého žáka/žákyně pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl/a, nejpozději však do 3 dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele/ředitelku školy o přezkoumání výsledků hodnocení žáka/žákyně. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zletilým/zletilou žákem/žákyní nebo zástupcem nezletilého žáka/žákyně. Článek V. Komisionální zkoušky 1. Komisionální zkoušku koná žák/žákyně v těchto případech: a) koná-li opravné zkoušky, b) požádá-li zletilý/á žák/žákyně nebo zákonný zástupce nezletilého žáka/žákyně o přezkoumání výsledků hodnocení žáka/žákyně z důvodu pochybností o správnosti hodnocení. 1617 2. Komise pro komisionální zkoušky je nejméně tříčlenná. Jejím předsedou je ředitel/ředitelka školy nebo jím/jí pověřený/á učitel/učitelka, zkoušející učitel/učitelka vyučující žáka/žákyni danému předmětu a přísedící, který/která má odbornou kvalifikaci pro výuku téhož nebo příbuzného předmětu. Členy komise jmenuje ředitel/ředitelka školy, který/á zároveň stanoví termín konání zkoušky. Složení komise a termín komisionální zkoušky bude zveřejněn na přístupném místě ve škole. Výsledek zkoušky vyhlásí předseda/předsedkyně veřejně v den konání zkoušky a ředitel/ředitelka školy ho písemně oznámí doporučeným dopisem zletilému/zletilé žáku/žákyni nebo zákonnému zástupci nezletilého žáka/žákyně. 3. V případě pochybností o správnosti hodnocení může být žák/žákyně v příslušném pololetí z daného předmětu komisionálně zkoušen/a jen jednou. Komisionální zkoušku může konat v jednom dni jenom jednu. Článek VI. Maturitní zkouška 1. Způsob ukončování středního vzdělávání na SPgŠ 1. Vzdělávání na SPgŠ se ukončuje maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. 2. Maturitní zkouška se podle školského zákona skládá ze společné a profilové části. Žák/žákyně získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná obě části maturitní zkoušky. 2.Společná část maturitní zkoušky 1. Společná část maturitní zkoušky se skládá ze dvou zkoušek, a to zkoušky z českého jazyka a zkoušky z cizího jazyka nebo matematiky. 2. V rámci společné části maturitní zkoušky může žák/žákyně dále konat nejvýše 2 nepovinné zkoušky z předmětů stanovených prováděcím předpisem jako zkušební předměty pro nepovinné zkoušky. Maturitní zkouška z cizího jazyka má ve společné části MZ vždy (bez ohledu na to, zda je konána jako zkouška povinná či nepovinná) charakter komplexní jazykové zkoušky. 3. Zkouška z českého jazyka a zkouška z cizího jazyka se skládají z písemných částí a ústní části. Zkouška z matematiky se koná formou didaktického testu. Písemné části zkoušek společné části maturitní zkoušky jsou neveřejné. Dílčí zkoušky společné části maturitní zkoušky konané ústní formou jsou veřejné. 4. Žák/žákyně koná společnou část maturitní zkoušky ve škole, písemnou část náhradní a opravné zkoušky koná ve škole stanovené Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání. 5. Žák/žákyně vykoná úspěšně společnou část maturitní zkoušky, pokud úspěšně vykoná všechny zkoušky, které jsou její součástí. 1718 3.Profilová část maturitní zkoušky 1. Profilová část maturitní zkoušky se skládá ze 2 povinných zkoušek. Ředitel/ředitelka školy určí jejich nabídku podle rámcového vzdělávacího programu. Stanoví rovněž formu, témata a termíny konání těchto zkoušek. 2. Žák/žákyně může dále v rámci profilové části maturitní zkoušky konat nejvýše 2 nepovinné zkoušky. Volí je z nabídky stanovené ředitelem/ředitelkou školy. 3. Zkoušky se konají formou: a) ústní zkoušky před zkušební maturitní komisí, b) kombinací praktické zkoušky a ústní zkoušky před zkušební maturitní komisí. 4. Ústní zkoušky koná žák/žákyně po úspěšném ukončení posledního ročníku vzdělávání. Profilovou část maturitní zkoušky může konat i v případě, že nevykonal/a společnou část maturitní zkoušky úspěšně. 5. Před zahájením profilové části maturitní zkoušky se žáci/žákyně neúčastní vyučování po dobu 5 vyučovacích dnů v termínu stanoveném ředitelem/ředitelkou školy. 6. Profilová část maturitní zkoušky je veřejná s výjimkou jednání zkušební maturitní komise o hodnocení žáka. 7. Žák/žákyně koná profilovou část maturitní zkoušky ve škole. 8. Žák/žákyně vykoná úspěšně profilovou část maturitní zkoušky, pokud úspěšně vykoná všechny povinné zkoušky, které jsou její součástí. 4. Další podmínky konání maturitní zkoušky 1. Žák/žákyně koná maturitní zkoušku, náhradní nebo opravnou zkoušku na základě přihlášky podané řediteli/ředitelce školy. Ředitel/ředitelka školy zajistí předání údajů z přihlášek Centru. 2. V případě, že žák/žákyně zkoušku společné nebo profilové části maturitní zkoušky vykonal/a neúspěšně, může konat opravnou zkoušku, a to nejvýše dvakrát z každé zkoušky. V případě nepovinné zkoušky opravnou zkoušku nekoná. Pokud se žák/žákyně ke zkoušce nedostaví a svou nepřítomnost řádně omluví nejpozději do 3 pracovních dnů od konání zkoušky zadávané ministerstvem řediteli/ředitelce školy, má právo konat náhradní zkoušku. Nedodržení stanovené lhůty může v závažných případech ředitel/ředitelka školy prominout. Konáním náhradní zkoušky není dotčeno právo žáka/žákyně konat opravnou zkoušku. 3. Jestliže se žák/žákyně ke zkoušce bez řádné omluvy nedostavil/a, jeho/její omluva nebyl uznána nebo pokud byl/a ze zkoušky vyloučen/a, posuzuje se, jako by zkoušku vykonal/a neúspěšně. 4. Ředitel/ředitelka školy vystaví žákovi/žákyni, který/která vykonal/a úspěšně obě části maturitní zkoušky, vysvědčení o maturitní zkoušce. 1819 5. Maturitní zkoušku lze vykonat nejpozději do 5 let od úspěšného ukončení posledního ročníku vzdělávání ve střední škole. 6. V období školního vyučování, kdy je již ukončena výuka v posledním ročníku vzdělávání, žák/žákyně už školu nenavštěvuje, nezúčastňuje se výuky, ale jen zkoušek v rámci maturitní zkoušky v termínech stanovených ředitelem/ředitelkou školy. Na zkoušky se připravuje doma. 7. Žák/žákyně přestává být žákem/žákyní školy dnem následujícím po dni, kdy úspěšně vykonal/a maturitní zkoušku. Nevykonal-li/nevykonala-li žák/žákyně jednu nebo obě části maturitní zkoušky v řádném termínu, přestává být žákem/žákyní školy 30. června kalendářního roku, v němž měl/a vzdělávání řádně ukončit. 5. Přezkoumání výsledků maturitní zkoušky 1. Každý/á, kdo konal/a zkoušku profilové části maturitní zkoušky nebo dílčí zkoušku společné části maturitní zkoušky nebo byl z konání těchto zkoušek vyloučen, může písemně požádat krajský úřad o přezkoumání průběhu a výsledku této zkoušky. Krajský úřad rozhodne o žádosti ve lhůtě 30 dnů ode dne jejího doručení, a to tak, že výsledek zkoušky změní, nebo zruší a nařídí opakování zkoušky, pokud zjistí, že při této zkoušce byly porušeny právní předpisy nebo se vyskytly jiné závažné nedostatky, které mohly mít vliv na řádný průběh nebo výsledek zkoušky. V opačném případě výsledek zkoušky potvrdí. Opakování zkoušky, s výjimkou dílčí zkoušky společné části maturitní zkoušky konané formou písemné práce, se koná nejpozději do 15 dnů ode dne vydání rozhodnutí, a to před zkušební komisí, kterou jmenuje krajský úřad. Opakování dílčí zkoušky společné části maturitní zkoušky konané formou písemné práce se koná v nejbližším možném termínu, který stanoví prováděcí právní předpis. 2. Každý/á, kdo konal/a písemnou část maturitní zkoušky konanou formou didaktického testu nebo byl z konání této zkoušky vyloučen, může písemně požádat ministerstvo o přezkoumání výsledku této zkoušky nebo přezkoumání rozhodnutí o vyloučení ze zkoušky. Ministerstvo žadateli/žadatelce odešle písemné vyrozumí o výsledku přezkoumání nejpozději do 30 dnů ode dne doručení žádosti. 3. Žádost podle odstavce 1 nebo 2 lze podat příslušnému správnímu úřadu do 20 dnů od konce období stanoveného prováděcím právním předpisem pro konání příslušné maturitní zkoušky nebo v případě dílčích zkoušek společné části maturitní zkoušky od konce období stanoveného prováděcím právním předpisem pro konání příslušné dílčí zkoušky. 4. Každý/á má právo nahlédnout do všech materiálů týkajících se jeho/její osoby, které mají význam pro rozhodnutí o výsledku zkoušky. Školní řád SPgŠ je platný a účinný od Školní řád SPgŠ byl projednán a schválen Školní radou. Mgr. Jana Vítková ředitelka školy 19 Zobrazit více
S t ř e d n í š k o l a t e c h n i c k á a o b c h o d n í, Kosinova 4, Olomouc
S t ř e d n í š k o l a t e c h n i c k á a o b c h o d n í, Kosinova 4, Olomouc V souladu s 30 zákona 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném vzdělávání (školský zákon) je vydán Více S T ŘEDN Í PR Ů MY S L O VÁ Š K O LA, P r a h a 1 0, N a T ř e b e š í n ě 2 2 9 9 p ř í s p ě v k o v á o r g a n i z a c e z ř í z e n á H M P
ŠKOLNÍ ŘÁD Ř002_01092013_Školní řád Stránka 1 z 9 Obsah ŠKOLNÍ ŘÁD... 1 1 Úloha školy... 3 2 Práva žáků žáci mají právo... 3 3 Povinnosti žáků žáci jsou povinni... 4 4 Žákům je zakázáno... 5 5 Práva a Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Moudrá sova se ve světě neztratí Obecná ustanovení 73 Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném Více Gymnázium, Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Hodonín Legionářů 1, 695 11 Hodonín. Č.j. GOH-1200/2014 ŠKOLNÍ ŘÁD
Č.j. GOH-1200/2014 ŠKOLNÍ ŘÁD 1 A. ŠKOLNÍ ŘÁD OBSAH 1. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců, pravidla vzájemných vztahů žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy... str. 3 1.1. Více ŠKOLNÍ ŘÁD I. PRAVIDLA CHOVÁNÍ ŽÁKŮ
ŠKOLNÍ ŘÁD Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Roudnice n. L., Neklanova 1806, příspěvková organizace Školní řád Střední odborné školy a Středního odborného učiliště (dále jen školní řád) Více Základní škola, Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, příspěvková organizace Pravidla hodnocení a klasifikace žáků
Základní škola, Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, příspěvková organizace Pravidla hodnocení a klasifikace žáků Příloha č: 1 - Školního řádu Č.j.: Vypracoval: Mgr. Antonín Lačný, ředitel školy Více ŠKOLNÍ ŘÁD SLEZSKÉHO GYMNÁZIA V OPAVĚ PRO ŠKOLNÍ ROK
ŠKOLNÍ ŘÁD SLEZSKÉHO GYMNÁZIA V OPAVĚ PRO ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 Školní řád je zpracován na základě zákona č. 561/2004 Sb., Školského zákona a příslušných prováděcích předpisů (zejména vyhlášky č. 13/2005 Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (příloha Školního řádu)
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (příloha Školního řádu) Na základě zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) v platném znění, vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb. (o základním vzdělávání a některých Více II. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ III. VNITŘNÍ ŘÁD DOMOVA MLÁDEŽE
Základní škola a mateřská škola Damníkov ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 15. ŠKOLNÍ ŘÁD PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (příloha školního řádu)
Základní škola a Mateřská škola Povrly, okres Ústí nad Labem, příspěvková organizace 5. května 233, 403 32 Povrly PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (příloha školního řádu) Vypracoval: Mgr. Více 5.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně-vzdělávacího procesu. Řídí se zákonem č. 561/2004 Sb. (školský zákon) a vyhláškou č. 48/2005 Sb., o základním Více ŠKOLNÍ ŘÁD. Mgr. Dagmar Válková, ZŘTV Mgr. Lubomír Škoda, ZŘTV. PhDr. Ladislav Pochyla ředitel školy
Č.j.: Střední odborná škola obchodu a služeb, Olomouc, Štursova 14 ŠKOLNÍ ŘÁD Spisový znak 1.4. Skartační znak A 10 Vypracoval Schválil SSOS/625/2014 Mgr. Dagmar Válková, ZŘTV Mgr. Lubomír Škoda, ZŘTV Více Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou součástí Školního řádu Gymnázia Petra Bezruče, Frýdek-Místek, příspěvková organizace a jsou zpracována v souladu Více Mendelova střední škola, Nový Jičín, p. o. Nový Jičín, Divadelní 4
Mendelova střední škola, Nový Jičín, p. o. Nový Jičín, Divadelní 4 ŠKOLNÍ ŘÁD šk. r. 2014/2015 Obsah I. Úvod... 1 II. Přijetí uchazeče ke studiu... 2 III. Ukončení a zanechání studia žáka... 2 IV. Povolení Více 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků nedílná součást školního řádu Základní školy v Ostravě Mariánských Horách, příspěvková organizace 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování Více ŠKOLNÍ ŘÁD PRO ŽÁKY A STUDENTY ŠKOLY (příloha k organizačnímu řádu školy č. 1, školní rok 2014-2015)
Vyšší odborná škola ekonomická, sociální a zdravotnická, Obchodní akademie, Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola Most příspěvková organizace ŠKOLNÍ ŘÁD PRO ŽÁKY A STUDENTY ŠKOLY (příloha Více SEZNAM SMĚRNIC A PRÁVNÍCH PŘEDPISU platných na OA, SPgŠ a JŠ Beroun ke dni 1.září 2006. A) Pedagogicko organizační. B) Ekonomické
Obchodní akademie, Střední pedagogická škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, U Stadionu 486, 266 37 Beroun IČO 47558415, tel. 311 622 311 SEZNAM SMĚRNIC A PRÁVNÍCH PŘEDPISU platných Více ŠKOLNÍ ŘÁD střední škola. Schváleno školskou radou. Ing. Mgr. Pavel Vlach 1. 9. 2014
, ŠKOLNÍ ŘÁD střední škola Schváleno školskou radou Ing. Mgr. Pavel Vlach 1. 9. 2014 1 Obsah strana I. Podrobnosti k výkonu práv a povinností žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech Více Školní řád. Gymnázium Matyáše Lercha, Brno, Žižkova 55
Školní řád Gymnázium Matyáše Lercha, Brno, Žižkova 55 K zabezpečení chodu školy vydávám v souladu s ustanovením 30 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a Více ŠKOLNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ HORSTAV U HRADISKA 4, 772 00 OLOMOUC
STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ HORSTAV U HRADISKA 4, 772 00 OLOMOUC Školní řád je vydán Střední školou stavební Horstav Olomouc,(dále jen škola) se sídlem v Olomouci, U Hradiska 4, PSČ 779 00, na základě zákona Více ŠKOLNÍ Ř Á D. Ostrava - Poruba, Komenského 668, příspěvková organizace
ŠKOLNÍ Ř Á D Ostrava - Poruba, Komenského 668, příspěvková organizace V souladu s 30 zákona č. 561/ 2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a Vyhláškou Více ŠKOLNÍ ŘÁD. Vyšší odborné školy zdravotnické. Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola 5. května 51, Praha 4
Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola 5. května 51, Praha 4 ŠKOLNÍ ŘÁD Vyšší odborné školy zdravotnické V Praze dne 16. 10. 2013 Schváleno školskou radou dne 16. 10. 2013 PhDr. Více Účinnost od: 2.2.2015
Školní řád základní školy Škola Horní Jiřetín Školní řád základní školy Účinnost od: 2.2.2015 Obsah: A Školní řád 1. Práva a povinnosti žáků, zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů žáků Více Š K O L N Í Ř Á D. Střední odborné školy
Š K O L N Í Ř Á D Střední odborné školy Obor vzdělání: 79-41-K/41 Gymnázium Obor vzdělání: 78-42-M/02 Ekonomické lyceum Obor vzdělání: 63-41-M/02 Obchodní akademie Obor vzdělání: 69-41-L/02 Masér sportovní Více Školní řád. ON_16/01092012 Verze : 1.4. Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality příloha č. 4.14
Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality příloha č. 4.14 ON_16/01092012 Verze : 1.4 Počet stran: 27 Počet příloh: 1 Školní řád Dokument v listinné podobě bez podpisu ředitele Více Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2 Dokument č. 02.03 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ RG kapitola Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ze školního Více Klasifikační řád střední školy (součást školního řádu)
Střední škola umění a designu, stylu a módy a Vyšší odborná škola Brno. Klasifikační řád střední školy (součást školního řádu) Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků (Klasifikační řád) Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA KLADNO, C. BOUDY 1188 Cyrila Boudy 1188, 272 01 Kladno ŠKOLNÍ ŘÁD
ZÁKLADNÍ ŠKOLA KLADNO, C. BOUDY 1188 Cyrila Boudy 1188, 272 01 Kladno ŠKOLNÍ ŘÁD Ing. Zuzana Chvojková ředitelka Tento Školní řád byl schválen Školskou radou dne 7. května 2014, projednán pedagogickou Více Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Kuřim, s.r.o. ŠKOLNÍ ŘÁD platný od 23. 4. 2015

References: Zákona č.561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561