Source: http://www.slideshare.net/jipsoncarriel/ejes-tranversales-14741393
Timestamp: 2016-05-30 02:20:11+00:00

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Construcción del marco teórico en i...
1. N.o Rafael Correa Delgado PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICAConsiderando:Que la Constitución de la República, en su artículo 26, determina que laeducación es un derecho fundamental de las personas a lo largo de su vida y un deberineludible e inexcusable del Estado, que constituye un área prioritaria de la política públicay de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensablepara el Buen Vivir;Que el Sistema Nacional de Educación, según lo prescribe el artículo343 de este mismo ordenamiento, tiene como finalidad el desarrollo de las capacidades ypotencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje y lageneración y utilización de los conocimientos, las técnicas, los saberes, las artes y lacultura;Que, de acuerdo al artículo 344 de la Carta Suprema, este Sistema, con la rectoríadel Estado ejercida a través de la Autoridad Educativa Nacional, comprende lasinstituciones, los programas, las políticas, los recursos y los actores del proceso educativo,así como las acciones en los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica yBachillerato;Que, con la intención de garantizar, desarrollar y profundizar los derechos yobligaciones constitucionales en el ámbito educativo, se expidió la Ley Orgánica deEducación Intercultural, la cual fue publicada en el segundo suplemento del RegistroOficial 417 del 31 de marzo de 2011;Que esta Ley, en correspondencia con su propósito,también define los principios y fines que orientan la educación en el marco del Buen Vivir,de la interculturalidad y de la plurinacionalidad, y contiene la regulación esencial sobre laestructura, los niveles, las modalidades y el modelo de gestión del Sistema Nacional deEducación, así como la participación de sus actores;Que es una obligación primordial delEstado garantizar el funcionamiento dinámico, incluyente, eficaz y eficiente del sistemaeducativo, que conlleve la prestación de un servicio educativo en procura del interéspúblico; yQue, para cumplir este deber y precautelar el efectivo goce del derecho a laeducación de las personas, es imprescindible complementar, con la debida fundamentacióntécnica educativa, los preceptos de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.En ejerciciode las facultades que le confieren el número 5 del artículo 147 de laConstitución de laRepública y la letra f) del artículo 11 del Estatuto del Régimen Jurídicoy Administrativo dela Función Ejecutiva, Página 12. EXPIDE: EL REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓNINTERCULTURAL. TÍTULO I. DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓNCAPÍTULO I. DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓNArt. 1.- Silla vacía. Lassesiones del Consejo Nacional de Educación son públicas y enellas habrá una silla vacíaque será ocupada por un representante de la comunidadeducativa en función de los temas atratarse, con el propósito de participar en el debate yen la toma de decisiones en asuntos deinterés en el ámbito educativo. Si fueren varios losinteresados en ocupar tal silla, seaceptará la decisión mayoritaria de ellos para ocuparla.Art. 2.- Cuórum. Para su instalacióny desarrollo, las sesiones del Consejo Nacional deEducación requieren de la presencia de lamitad más uno de los miembros del órganocolegiado, y además deben contar con laasistencia obligatoria del titular de la AutoridadEducativa Nacional.Las resoluciones debenadoptarse con el voto de dos tercios de los miembros del ConsejoNacional de Educaciónasistentes a la sesión.CAPÍTULO II. DE LOS NIVELES DE GESTIÓN DEL SISTEMANACIONAL DE EDUCACIÓNArt. 3.- Nivel Distrital intercultural y bilingüe. Es el nivelde gestión desconcentrado,encargado de asegurar la cobertura y la calidad de los servicioseducativos del Distrito entodos sus niveles y modalidades, desarrollar proyectos yprogramas educativos, planificarla oferta educativa del Distrito, coordinar las acciones delos Circuitos educativosinterculturales o bilingües de su territorio y ofertar servicios a laciudadanía con el objetode fortalecer la gestión de la educación de forma equitativa einclusiva, con pertinenciacultural y lingüística, que responda a las necesidades de lacomunidad.Cada Distrito educativo intercultural y bilingüe debe corresponder al territoriodefinidopor el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, en concordancia con el
PlanNacional de Desarrollo.El Nivel Distrital desarrolla su gestión a través de lasDirecciones Distritales.Las facultades específicas de este nivel serán determinados a travésde la normativa quepara el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad EducativaNacional.Art. 4.- Nivel del Circuito intercultural y bilingüe. Es el nivel degestióndesconcentrado encargado de garantizar el correcto funcionamientoadministrativo,financiero, técnico y pedagógico de las instituciones educativas que elNivel Central de laAutoridad Educativa Nacional determina que conforma unCircuito. Página 23. La gestión administrativa y financiera de las instituciones públicas del circuito está acargodel administrador del circuito; la gestión educativa está a cargo del ConsejoAcadémico.Las facultades específicas de este nivel serán determinados a través de lanormativa quepara el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad EducativaNacional.Art. 5.- Consejo Académico. Es el órgano encargado de proponer las accioneseducativasque serán implementadas en los establecimientos educativos para alcanzar laprestación deun servicio de calidad, de acuerdo a la problemática social del entorno y a lasnecesidadeslocales.En los Circuitos donde las instituciones educativas interculturalesbilingües constituyanuna minoría, está asegurada su representación mediante la presenciade un miembro deellas. También se garantiza la representación de las institucionesinterculturales nobilingües cuando constituyan minoría.El Consejo Académico debe contarcon un Presidente y un Secretario, elegidos porvotación mayoritaria de entre susmiembros.La elección de los miembros del Consejo Académico se debe hacer deconformidad con lanormativa específica que para el efecto expida el Nivel Central de laAutoridad EducativaNacional.Art. 6.- Requisitos para ser miembro del Consejo Académico.Para ser miembro delConsejo Académico, una persona debe cumplir con los siguientesrequisitos:1. Tener título de cuarto nivel;2. Tener al menos cinco (5) años de experienciadocente;3. No haber sido sancionado;4. No estar inmerso en sumario administrativo almomento de su designación;5. Estar en goce de los derechos de participación; y,6. Serdocente o directivo titular del Circuito en el caso de los planteles públicos y tener contratodebidamente legalizado en el caso de los planteles particulares.Art. 7.- Requisitos para serAdministrador de un Circuito educativo. Para serAdministrador de un Circuito educativo serequiere lo siguiente:1. Tener título de tercer nivel en ciencias económicas, financieras oadministrativas;2. Tener al menos cinco (5) años de experiencia administrativa;3. No habersido sancionado;4. No estar inmerso en sumario administrativo al momento de sudesignación;5. Estar en goce de los derechos de participación; y,6. Otros requisitos quedetermine el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.Art. 8.- Funciones delAdministrador del Circuito educativo. Además de las previstasen la Ley Orgánica deEducación Intercultural, son funciones del Administrador delCircuito educativointercultural y bilingüe las siguientes: Página 34. 1. Disponer la elaboración, el registro y la administración del inventario de activos fijosde las instituciones educativas que conforman el Circuito;2. Procurar la seguridad de losbienes de las instituciones educativas fiscales que conforman el Circuito, de conformidadcon la normativa vigente;3. Elaborar los requerimientos, debidamente justificados, para laoptimización y reubicación del personal docente público, en caso de existir exceso depersonal, y ponerlo a consideración del Nivel Distrital; y,4. Coordinar, con las institucionespúblicas correspondientes, la prestación gratuita de los servicios de carácter social,psicológico y de atención integral de salud para los estudiantes de las institucioneseducativas fiscales del Circuito educativo. CAPÍTULO III. DEL CURRÍCULONACIONALArt. 9.- Obligatoriedad. Los currículos nacionales, expedidos por el NivelCentral de laAutoridad Educativa Nacional, son de aplicación obligatoria en todas lasinstitucioneseducativas del país independientemente de su sostenimiento y modalidad.Además, son elreferente obligatorio para la elaboración o selección de textos educativos,
materialdidáctico y evaluaciones.Art. 10.- Adaptaciones curriculares. Los currículosnacionales pueden complementarsede acuerdo con las especificidades culturales ypeculiaridades propias de las diversasinstituciones educativas que son parte del SistemaNacional de Educación, en función delas particularidades del territorio en el que operan.Lasinstituciones educativas pueden realizar propuestas innovadoras y presentarproyectostendientes al mejoramiento de la calidad de la educación, siempre que tengancomo base elcurrículo nacional; su implementación se realiza con previa aprobación delConsejoAcadémico del Circuito y la autoridad Zonal correspondiente.Art. 11.- Contenido.El currículo nacional contiene los conocimientos básicosobligatorios para los estudiantesdel Sistema Nacional de Educación y los lineamientostécnicos y pedagógicos para suaplicación en el aula, así como los ejes transversales,objetivos de cada asignatura y el perfilde salida de cada nivel y modalidad.Art. 12.- Elección de libros de texto. Losestablecimientos educativos que no recibentextos escolares por parte del Estado tienenlibertad para elegir los textos escolares quemejor se adecuen a su contexto y filosofíainstitucional, siempre y cuando dichos textoshayan obtenido de la Autoridad EducativaNacional una certificación curricular quegarantiza su cumplimiento con lo determinado enel currículo nacional obligatorio vigente.Los establecimientos educativos que reciben textosescolares por parte del Estado tienen laobligación de utilizar dichos libros, por lo que nopodrán exigir la compra de otros textospara las mismas asignaturas.Art. 13.- Certificacióncurricular. La certificación curricular avala que los libros detexto cumplen con el currículonacional obligatorio. Los libros de texto que recibencertificación curricular tienenautorización para ser utilizados en el Sistema Nacional deEducación, pero no sonnecesariamente oficiales ni de uso obligatorio. La certificación Página 45. curricular de cada libro de texto debe ser emitida mediante Acuerdo Ministerial, conunavalidez de tres (3) años a partir de su expedición.Las personas naturales o jurídicas queeditan textos escolares deben someterlos a unproceso de certificación curricular ante laAutoridad Educativa Nacional de manera previaa su distribución en las institucioneseducativas.Se exceptúan de la obligación de recibir certificación curricular los libros detextocomplementarios para el estudio, los de un área académica no prescrita por elcurrículooficial y los que estén escritos en lengua extranjera.El Nivel Central de AutoridadEducativa Nacional debe definir el proceso y los criterios eindicadores de calidad para lacertificación curricular de los libros de texto. TÍTULO II. DEL SISTEMA NACIONAL DEEVALUACIÓN EDUCATIVA CAPÍTULO I. DE LOS ESTÁNDARES Y LOSINDICADORESArt. 14.- Estándares de calidad educativa, indicadores de calidad educativaeindicadores de calidad de la evaluación. Todos los procesos de evaluación que realiceelInstituto Nacional de Evaluación Educativa deben estar referidos a lossiguientesestándares e indicadores:1. Los Estándares de calidad educativa, definidos por elNivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, son descripciones de logros esperadoscorrespondientes a los estudiantes, a los profesionales del sistema y a los establecimientoseducativos;2. Los Indicadores de calidad educativa, definidos por el Nivel Central de laAutoridad Educativa Nacional, señalan qué evidencias se consideran aceptables paradeterminar que se hayan cumplido los estándares de calidad educativa; y,3. Los Indicadoresde calidad de la educación, definidos por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, sederivan de los indicadores de calidad educativa, detallan lo establecido en ellos y hacenoperativo su contenido para los procesos de evaluación.CAPÍTULO II. DE LASCOMPETENCIAS Y FUNCIONES DE LA AUTORIDADEDUCATIVA NACIONAL ENRELACIÓN CON EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVAArt. 15.-Competencias relacionadas a la evaluación. El Nivel Central de la AutoridadEducativaNacional debe definir políticas de evaluación y rendición social de cuentas quesirvan demarco para el trabajo del Instituto. Como parte de estas políticas, el NivelCentral de laAutoridad Educativa Nacional establece estándares e indicadores de calidadeducativa, que
deben ser utilizados en las evaluaciones realizadas por el Instituto Nacionalde EvaluaciónEducativa. CAPÍTULO III. DE LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES DELINSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA Página 56. Art. 16.- Competencias. El Instituto Nacional de Evaluación Educativa es unainstanciaencargada de la evaluación integral, interna y externa, del Sistema Nacional deEducación,en cumplimiento de las políticas de evaluación establecidas por la AutoridadEducativaNacional.Art. 17.- Funciones y atribuciones. Son funciones y atribuciones delInstituto Nacionalde Evaluación Educativa las siguientes:1. Construir y aplicar losindicadores de calidad de la educación y los instrumentos para la evaluación del SistemaNacional de Educación, los cuales deben tener pertinencia cultural y lingüística, deben estarbasados en los estándares e indicadores de calidad educativa definidos por el Nivel Centralde la Autoridad Educativa Nacional, y deben cumplir con las políticas públicas deevaluación educativa establecidas por ella;2. Aplicar protocolos de seguridad en el diseño ytoma de pruebas y otros instrumentos para garantizar la confiabilidad de los resultados delas evaluaciones del Sistema Nacional de Educación;3. Diseñar y aplicar cuestionarios defactores asociados y otros instrumentos similares según lo requerido por el Nivel Central dela Autoridad Educativa Nacional; y,4. Diseñar y administrar un sistema de información enel cual debe ingresar todos los resultados obtenidos mediante la aplicación de instrumentosde evaluación, y garantizar el acceso de la Autoridad Educativa Nacional a dicho sistema.CAPÍTULO IV. DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVAArt. 18.- Políticas nacionales deevaluación educativa. El Nivel Central de la AutoridadEducativa Nacional establece laspolíticas nacionales de evaluación del Sistema Nacionalde Educación, que a su vez sirvende marco para los procesos evaluativos realizados por elInstituto Nacional de EvaluaciónEducativa.El universo de personas o establecimientos educativos que será evaluado y lafrecuenciade dichas evaluaciones deben estar determinados en las políticas de evaluaciónfijadas porla Autoridad Educativa Nacional.Art. 19.- Componentes del sistema educativoque serán evaluados. Los componentesdel Sistema Nacional de Educación que seránevaluados por el Instituto Nacional deEvaluación Educativa, de conformidad con loestablecido en el artículo 68 de la LeyOrgánica de Educación Intercultural, son lossiguientes:1. Aprendizaje, que incluye el rendimiento académico de estudiantes y laaplicación del currículo en instituciones educativas;2. Desempeño de profesionales de laeducación, que incluye el desempeño de docentes y de autoridades educativas y directivos(rectores, vicerrectores, directores, subdirectores, inspectores, subinspectores y otrasautoridades de establecimientos educativos); y,3. Gestión de establecimientos educativos,que incluye la evaluación de lagestión escolar de instituciones públicas. fiscomisionales yparticulares. Para este componente, el Instituto debe diseñar instrumentos que se entregaránal Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, para su aplicación por los auditoreseducativos. Página 67. Además, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa deberá evaluar eldesempeñoinstitucional de los establecimientos educativos con un índice de calidad globalqueestablecerá la ponderación de los diferentes criterios que miden la calidadeducativa,elaborado por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.Art. 20.-Evaluación interna y evaluación externa. La evaluación del Sistema Nacionalde Educaciónpuede ser interna o externa. La evaluación interna es aquella en la que losevaluadores sonactores del establecimiento educativo; en cambio, en la externa losevaluadores nopertenecen al establecimiento educativo.Ambos tipos de evaluación pueden hacer uso deprocesos e instrumentos de evaluacióncualitativa o cuantitativa.Cada uno de loscomponentes del sistema educativo puede ser evaluado medianteevaluación externa ointerna, o una combinación de ambas, según las políticas deevaluación determinadas por elNivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Cuandola evaluación de un componentecontemple ambos tipos de evaluación, el resultado finaldebe obtenerse de la suma de los
resultados de ambos tipos de evaluación. En el caso de laevaluación de la gestión deestablecimientos educativos, esta siempre deberá ser interna yexterna.El peso proporcionalque represente cada tipo de evaluación debe ser determinado por elNivel Central de laAutoridad Educativa Nacional.CAPÍTULO V. DE LA DIFUSIÓN DE LOSRESULTADOS DE LA EVALUACIÓNArt. 21.- Lineamientos para la difusión deresultados de la evaluación. El Instituto deEvaluación Educativa debe hacer públicos losresultados de manera general, es decir, sinpresentar los resultados individuales deestudiantes, docentes o autoridades educativas.Se debe mantener la confidencialidad de losresultados de la evaluación obtenidos portodas las personas evaluadas en este proceso,quienes, sin embargo, deben tener acceso asus propias calificaciones.Los resultados de laevaluación de los establecimientos educativos deben publicarse juntocon un análisishistórico de sus resultados, que compare los resultados actuales con losanteriores.Art. 22.-Resultados de la evaluación. Los incentivos y sanciones relacionados con losresultados dela evaluación realizada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativadeben serdeterminados en normativas específicas que para el efecto expida la autoridadcompetente.TÍTULO III. DE LA ESTRUCTURA Y NIVELES DEL SISTEMA NACIONAL DEEDUCACIÓN CAPÍTULO I. DE LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA Página 78. Art. 23.- Educación escolarizada. La educación escolarizada conduce a la obtencióndelos siguientes títulos y certificados: el certificado de asistencia a la Educación Inicial,elcertificado de terminación de la Educación General Básica y el título de Bachillerato.Laeducación escolarizada puede ser ordinaria o extraordinaria. La ordinaria se refiere alosniveles de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato cuando seatiende alos estudiantes en las edades sugeridas por la Ley y el presente reglamento.Laextraordinaria se refiere a los mismos niveles cuando se atiende a personasconescolaridad inconclusa, personas con necesidades educativas especialesenestablecimientos educativos especializados u otros casos definidos por el Nivel Centraldela Autoridad Educativa Nacional. CAPÍTULO II. DE LAS MODALIDADES DELSISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓNArt. 24.- Modalidad presencial. La educaciónpresencial se rige por el cumplimiento denormas de asistencia regular al establecimientoeducativo. Se somete a la normativaeducativa sobre parámetros de edad, secuencia ycontinuidad de niveles, grados y cursos.También es aplicada en procesos de alfabetización,postalfabetización y en programas deeducación no escolarizada.Art. 25.- Modalidadsemipresencial. Es la que no exige a los estudiantes asistirdiariamente al establecimientoeducativo. Requiere de un trabajo estudiantilindependiente, a través de uno o más mediosde comunicación, además de asistenciaperiódica a clases. La modalidad semipresencial seofrece solamente a personas de quinceaños de edad o más.La modalidad de educaciónsemipresencial debe cumplir con los mismos estándares yexigencia académica de laeducación presencial. Para la promoción de un grado o curso alsiguiente, y para laobtención de certificados y títulos, los estudiantes que se educanmediante esta modalidaddeben certificar haber adquirido los aprendizajes mínimosrequeridos del grado o curso enun examen nacional estandarizado, según la normativa quepara el efecto emita el NivelCentral de la Autoridad Educativa Nacional.Art. 26.- Modalidad a distancia. Es la quepropone un proceso autónomo de aprendizajede los estudiantes para el cumplimiento delcurrículo nacional, sin la asistencia presenciala clases y con el apoyo de un tutor o guía, ycon instrumentos pedagógicos de apoyo, através de cualquier medio de comunicación.Lamodalidad a distancia se oferta para personas mayores de edad y, únicamente enaquellosCircuitos donde no existiere cobertura pública presencial o semipresencial, paraestudiantesde quince años de edad en adelante.La modalidad de educación a distancia debe cumplircon los mismos estándares yexigencia académica de la educación presencial. Para lapromoción de un grado o curso alsiguiente, y para la obtención de certificados y títulos, los
estudiantes que se educanmediante esta modalidad deben certificar haber adquirido losaprendizajes mínimos Página 89. requeridos del grado o curso en un examen nacional estandarizado, según la normativaquepara el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. CAPÍTULOIII. DE LOS NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOSArt. 27.- Denominación de losniveles educativos. El Sistema Nacional de Educacióntiene tres (3) niveles: Inicial, Básica yBachillerato.El nivel de Educación Inicial se divide en dos (2) subniveles:1. Inicial 1, queno es escolarizado y comprende a infantes de hasta tres (3) años de edad; e,2. Inicial 2, quecomprende a infantes de tres (3) a cinco (5) años de edad.El nivel de Educación GeneralBásica se divide en cuatro (4) subniveles:1. Preparatoria, que corresponde a 1.º grado deEducación General Básica y preferentemente se ofrece a los estudiantes de cinco (5) añosde edad;2. Básica Elemental, que corresponde a 2.º, 3.º y 4.º grados de Educación GeneralBásica y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 6 a 8 años de edad;3. Básica Media,que corresponde a 5.º, 6º. y 7.º grados de Educación General Básica y preferentemente seofrece a los estudiantes de 9 a 11 años de edad; y,4. Básica Superior, que corresponde a 8.º,9.º y 10.º grados de Educación General Básica y preferentemente se ofrece a los estudiantesde 12 a 14 años de edad.El nivel de Bachillerato tiene tres (3) cursos y preferentemente seofrece a los estudiantesde 15 a 17 años de edad.Las edades estipuladas en este reglamentoson las sugeridas para la educación en cadanivel, sin embargo, no se debe negar el accesodel estudiante a un grado o curso por suedad. En casos tales como repetición de un añoescolar, necesidades educativas especiales,jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa,entre otros, se debe aceptar,independientemente de su edad, a los estudiantes en el grado ocurso que corresponda,según los grados o cursos que hubiere aprobado y su nivel deaprendizaje. CAPÍTULO IV. DEL BACHILLERATOArt. 28.- Ámbito. El Bachillerato esel nivel educativo terminal del Sistema Nacional deEducación, y el último nivel deeducación obligatoria. Para el ingreso a este nivel, esrequisito haber culminado laEducación General Básica. Tras la aprobación de este nivel,se obtiene el título debachiller.Art. 29.- Malla curricular. El Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacionaldefine lamalla curricular oficial del Bachillerato, que contiene el número de horas porasignaturaque se consideran pedagógicamente adecuadas.Art. 30.- Tronco común. Durantelos tres (3) años de duración del nivel de Bachillerato,todos los estudiantes deben cursar elgrupo de asignaturas generales conocido como“tronco común”, que está definido en elcurrículo nacional obligatorio. Las asignaturas del Página 910. tronco común tienen una carga horaria de treinta y cinco (35) períodosacadémicossemanales en primer curso, treinta y cinco (35) períodos académicos semanalesensegundo curso, y veinte (20) períodos académicos semanales en tercer curso.Art. 31.-Horas adicionales a discreción de cada centro educativo. Las institucioneseducativas queofrecen el Bachillerato en Ciencias tienen un mínimo de cinco (5) horas,por cada uno de lostres (3) años de Bachillerato, en las que pueden incluir asignaturas queconsiderenpertinentes de acuerdo a su Proyecto Educativo Institucional.Art. 32.- Asignaturasoptativas. En tercer año de Bachillerato, las institucioneseducativas que ofertan Bachilleratoen Ciencias tienen que ofrecer un mínimo de quince(15) horas de asignaturas optativas, aelección de los estudiantes, de acuerdo a lanormativa emitida por el Nivel Central de laAutoridad Educativa Nacional.Art. 33.- Bachillerato Técnico. Los estudiantes que apruebenel primero o el segundocurso de Bachillerato Técnico pueden cambiar su opción de estudiose inscribirse enBachillerato en Ciencias para el curso siguiente. Sin embargo, losestudiantes que seencuentren inscritos en Bachillerato en Ciencias no pueden cambiar suopción de estudiosa Bachillerato Técnico. En lo demás, deben regirse por la normativa queexpida laAutoridad Educativa Nacional.Art. 34.- Formación complementaria enBachillerato Técnico. La formacióncomplementaria adicional al tronco común es de unmínimo de diez (10) períodossemanales en primer curso, diez (10) períodos semanales en
segundo curso, y veinticinco(25) períodos semanales en tercer curso.Art. 35.- Figurasprofesionales. Las instituciones educativas que ofrecen BachilleratoTécnico deben incluir,en las horas determinadas para el efecto, la formacióncorrespondiente a cada una de lasfiguras profesionales, definidas por el Nivel Central dela Autoridad EducativaNacional.Art. 36.- Formación laboral en centros de trabajo. Como parte esencial desuformación técnica, los estudiantes de Bachillerato Técnico deben realizar procesosdeformación laboral en centros de trabajo seleccionados por la institución educativa.Art.37.- Unidades educativas de producción. Las instituciones educativas queofertenBachillerato Técnico pueden funcionar como unidades educativas de producción debienesy servicios que sean destinados a la comercialización, siempre y cuando cumplan contodala normativa legal vigente para el ejercicio de las actividades productivas que realicen.Losestudiantes que trabajen directamente en las actividades productivas pueden recibirunabonificación por ese concepto. Los beneficios económicos obtenidos a través delasunidades educativas de producción deben ser reinvertidos como recursos de autogestiónenla propia institución educativa.Art. 38.- Bachilleratos con reconocimiento internacional.Las instituciones educativasque ofrezcan programas internacionales de Bachillerato,aprobados por el Ministerio deEducación, pueden modificar la carga horaria de sus mallascurriculares, con la condiciónde que garanticen el cumplimiento de los estándares deaprendizaje y mantengan lasasignaturas apropiadas al contexto nacional. Página 1011. TÍTULO IV. DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CAPÍTULO I. DE LASNORMAS GENERALESArt. 39.- Instituciones educativas. Según los niveles de educaciónque ofertan, lasinstituciones educativas pueden ser:1. Centro de Educación Inicial. Cuandoel servicio corresponde a los subniveles 1 o 2 de Educación Inicial;2. Escuela de EducaciónBásica. Cuando el servicio corresponde a los subniveles de Preparatoria, Básica Elemental,Básica Media y Básica Superior, y puede ofertar o no la Educación Inicial;3. Colegio deBachillerato. Cuando el servicio corresponde al nivel de Bachillerato; y,4. Unidadeseducativas. Cuando el servicio corresponde a dos (2) o más niveles. CAPÍTULO II. DELRÉGIMEN LABORALArt. 40.- Jornada laboral docente. Los docentes fiscales debencumplir con cuarenta(40) horas de trabajo por semana. Estas incluyen treinta (30) horaspedagógicas,correspondientes a los períodos de clase. El tiempo restante, hasta completarlas cuarenta(40) horas, está dedicado a la labor educativa fuera de clase.Cuando un docenteno cumpla con la totalidad de sus treinta horas pedagógicas en unmismo establecimientoeducativo, debe completarlas en otra institución del Circuito oDistrito, de conformidad conla normativa específica que para el efecto emita el NivelCentral de la Autoridad EducativaNacional.La jornada de trabajo de los docentes de instituciones educativas particulares ylosdocentes sin nombramiento fiscal de instituciones fiscomisionales debe ser reguladadeconformidad con lo prescrito en el Código de Trabajo, garantizando el cumplimientodetodas las actividades de gestión individual y participativa prescritas en elpresenteReglamento.Art. 41.- Labor educativa fuera de clase. Son las actividadesprofesionales que sedesarrollan fuera de los períodos de clase y que constituyen parteintegral del trabajo querealizan los docentes en el establecimiento educativo, a fin degarantizar la calidad delservicio que ofertan.Se dividen dos categorías:1. De gestiónindividual, que corresponden a no más del 65% del total de horas destinadas a laboreducativa fuera de clase, y que incluyen actividades tales como las siguientes: planificaractividades educativas; revisar tareas estudiantiles, evaluarlas y redactar informes deretroalimentación; diseñar materiales pedagógicos; conducir investigaciones relacionadas asu labor; asistir a cursos de formación permanente, y otras que fueren necesarias según lanaturaleza de la gestión docente; y, Página 1112. 2. De gestión participativa, que corresponden al menos al 35% del total de horasdestinadas a labor educativa fuera de clase, y que incluyen actividades tales como lassiguientes: realizar reuniones con otros docentes; atender a los representantes legales de los
estudiantes; realizar actividades de refuerzo y apoyo educativo para estudiantes que lonecesiten; colaborar en la organización, supervisión y control de las diversas actividadesestudiantiles, y otras que fueren necesarias según la naturaleza de la gestión docente.CAPÍTULO III. DE LAS AUTORIDADES DE LAS INSTITUCIONESEDUCATIVASArt. 42.- De los tipos de autoridades. Son autoridades en losestablecimientos educativossegún el servicio que ofertan:1. En los centros de EducaciónInicial: i. El Director que es la máxima autoridad.2. En las escuelas de Educación Básica: i.El Director que es la máxima autoridad. ii. El Subdirector. iii. El Inspector general. iv. ElSubinspector general.3. En los colegios de Bachillerato: i. El Rector que es la máximaautoridad. ii. El Vicerrector. iii. El Inspector general. iv. El Subinspector general.4. En lasunidades educativas: i. El Rector que es la máxima autoridad. ii. El Vicerrector. iii. ElInspector general. iv. El Subinspector general.En todos los establecimientos educativospúblicos, particulares y fiscomisionales, lamáxima autoridad debe ser la responsable decumplir y hacer cumplir las disposicionesprescritas en la Constitución de la República, laLey Orgánica de Educación Intercultural,el presente reglamento y demás normativaespecífica que expida la Autoridad EducativaNacional en todos sus niveles.Los directivosde todos los establecimientos educativos deben cumplir entre cuatro (4) yocho (8) períodosde clase a la semana.Art. 43.- Cargos directivos para instituciones fiscales. Losestablecimientos educativosfiscales que tengan menos de ciento veinte (120) estudiantes nopueden tener cargosdirectivos. En estos casos, el docente con nombramiento que tenga másaños de serviciodebe asumir el liderazgo de las actividades del plantel y ser consideradocomo la máximaautoridad del establecimiento. Para el efecto, debe actuar con el apoyo yseguimiento delConsejo Académico del Circuito, y de docentes mentores y asesoreseducativos. Página 1213. Los cargos directivos por tipo y número de estudiantes en establecimientoseducativosfiscales son los siguientes:Tipo de establecimiento Número de estudiantesCargos directivosTodos Menos de ciento veinte (120) No tiene cargos directivosCentro deEducación Más de ciento veinte (120) DirectorInicialEscuela de Educación Entre cientoveintiuno (121) y DirectorBásica quinientos (500)Escuela de Educación Más de quinientos(500) DirectorBásica Subdirector Inspector generalColegio de Bachillerato Entre cientoveintiuno (121) y Rector quinientos (500)Colegio de Bachillerato Más de quinientos (500)Rector Vicerrector Inspector generalUnidades Educativas Entre ciento veintiuno (121) yRector quinientos (500) Inspector generalUnidades Educativas Más de quinientos (500)Rector Vicerrector Inspector generalEscuela de Educación Más de quinientos (500)DirectorBásica con doble jornada Subdirector Inspector general SubinspectorgeneralUnidades Educativas o Más de quinientos (500) RectorColegios de BachilleratoVicerrectorcon doble jornada Inspector general Subinspector generalEl Director Distritaldebe fijar el horario de trabajo para aquellos directivos que laboren enestablecimientoseducativos con doble jornada.En las instituciones educativas con dos (2) jornadas de trabajodiario, debe haber dos (2)vicerrectores o subdirectores.Art. 44.- Atribuciones del Director oRector. Son atribuciones del Rector o Director lassiguientes:1. Cumplir y hacer cumplir losprincipios, fines y objetivos del Sistema Nacional de Educación, las normas y políticaseducativas, y los derechos y obligaciones de sus actores;2. Dirigir y controlar laimplementación eficiente de programas académicos, y el cumplimiento del proceso dediseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos institucionales, así como participaren su evaluación permanente y proponer ajustes;3. Ejercer la representación legal, judicial yextrajudicial del establecimiento;4. Administrar la institución educativa y responder por sufuncionamiento; Página 1314. 5. Fomentar y controlar el buen uso de la infraestructura física, mobiliario yequipamiento de la institución educativa por parte de los miembros de la comunidadeducativa, y responsabilizarse por el mantenimiento y la conservación de estos bienes;6.
Autorizar las matrículas ordinarias y extraordinarias, y los pases de los estudiantes;7.Legalizar los documentos estudiantiles y responsabilizarse, junto con el Secretario delplantel, de la custodia del expediente académico de los estudiantes;8. Promover laconformación y adecuada participación de los organismos escolares;9. Dirigir el proceso deautoevaluación institucional, así como elaborar e implementar los planes de mejora sobre labase de sus resultados;10. Fomentar, autorizar y controlar la ejecución de los procesos deevaluación de los aprendizajes de los estudiantes;11. Controlar la disciplina de losestudiantes y aplicar las acciones educativas disciplinarias por las faltas previstas en elCódigo de Convivencia y el presente reglamento;12. Aprobar el distributivo de trabajo dedocentes, dirigir y orientar permanentemente su planificación y trabajo, y controlar lapuntualidad, disciplina y cumplimiento de las obligaciones de los docentes;13. Elaborar,antes de iniciar el año lectivo, el cronograma de actividades, el calendario académico y elcalendario anual de vacaciones del personal administrativo y de los trabajadores;14.Aprobar los horarios de clases, de exámenes, de sesiones de juntas de docentes de curso ogrado y de la junta académica;15. Establecer canales de comunicación entre los miembrosde la comunidad educativa para crear y mantener tanto las buenas relaciones entre elloscomo un ambiente de comprensión y armonía, que garantice el normal desenvolvimiento delos procesos educativos;16. Ejecutar acciones para la seguridad de los estudiantes durante lajornada educativa que garanticen la protección de su integridad física y controlar sucumplimiento;17. Remitir oportunamente los datos estadísticos veraces, informes y másdocumentos solicitados por la Autoridad Educativa Nacional, en todos sus niveles;18.Asumir las funciones del Vicerrector, Subdirector o Inspector general en el caso de que lainstitución no contare con estas autoridades;19. Recibir a asesores educativos, auditoreseducativos y funcionarios de regulación educativa, proporcionar la información quenecesitaren para el cumplimiento de sus funciones y implementar sus recomendaciones;20.Encargar el rectorado o la dirección en caso de ausencia temporal, previa autorización delNivel Distrital, a una de las autoridades de la institución, o a un docente si no existiere otrodirectivo en el establecimiento; y,21. Las demás que contemple el presente reglamento y lanormativa específica que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad EducativaNacional.En los establecimientos fiscomisionales y particulares, los directivos y docentesdebencumplir con los mismos requisitos de los directivos y docentes fiscales, establecidosen elpresente reglamento.Art. 45.- Atribuciones del Subdirector o Vicerrector. Cuando porel número deestudiantes en una institución educativa exista el cargo directivo deSubdirector oVicerrector, son sus deberes y atribuciones las siguientes: Página 1415. 1. Presidir la Comisión Técnico Pedagógica de la Institución;2. Dirigir el proceso dediseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos institucionales, así como participaren su evaluación permanente y proponer ajustes;3. Dirigir los diferentes niveles, subniveles,departamentos, áreas y comisiones, y mantener contacto permanente con susresponsables;4. Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nómina de directores de área ydocentes tutores de grado o curso;5. Asesorar y supervisar el trabajo docente;6. Revisar yaprobar los instrumentos de evaluación preparados por los docentes;7. Elaborar y presentarperiódicamente informes al Rector o Director del establecimiento y al Consejo Ejecutivosobre el rendimiento académico por áreas de estudio y sobre la vida académicainstitucional;8. Implementar el apoyo pedagógico y tutorías académicas para losestudiantes, de acuerdo con sus necesidades;9. Asegurar el cumplimiento de los estándaresde calidad educativa emitidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;10.Las demás que le delegue el Rector o Director; y,11. Las demás previstas en el presentereglamento o la normativa específica que expida para el efecto el Nivel Central de laAutoridad Educativa Nacional.Art. 46.- Atribuciones del Inspector general. Sonatribuciones del Inspector general delas instituciones educativas las siguientes:1. Coordinara los inspectores de grado o curso;2. Registrar la asistencia y puntualidad de docentes y
estudiantes;3. Gestionar el clima organizacional, y promover y controlar el cumplimientode las normas de convivencia y de la disciplina en el plantel;4. Publicar los horarios declases y exámenes;5. Organizar la presentación del estudiantado en actos sociales,culturales, deportivos y de otra índole;6. Conceder el permiso de salida a los estudiantespara ausentarse del plantel durante la jornada educativa;7. Aprobar la justificación de lainasistencia de los estudiantes, cuando sea de dos (2) a siete (7) días consecutivos;8. Llevarlos siguientes registros: archivo documental de cada docente, distributivo de trabajodocente, horarios de clase, asistencia de estudiantes, solicitudes de justificación porinasistencia a clases de los estudiantes debidamente firmada por su representante legal,control de días laborados y novedades en caso de que las hubiere, calificaciones dedisciplina de los estudiantes, comunicaciones enviadas y recibidas, control de comisiones yactividades docentes y estudiantiles que se llevan a cabo dentro y fuera del plantel, y otrosde similar naturaleza;9. Asegurar el cumplimiento de los estándares de calidad educativaemitidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; y,10. Las demás que ledelegue el Rector o Director.En las instituciones educativas particulares, el Inspectorgeneral, en su calidad deresponsable del talento humano, debe velar por el cumplimiento delas disposicioneslaborales y remunerativas fijadas por el Ministerio de RelacionesLaborales. Página 1516. Art. 47.- Del Subinspector general. En los establecimientos educativos en losqueexistiere Subinspector general, este deberá cumplir con las funciones delegadas porelRector o Director y el Inspector general en la jornada correspondiente. CAPÍTULO IV.DE LOS ORGANISMOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECCIÓN I. DELOS TIPOS DE ORGANISMOSArt. 48.- Tipos de organismos. Son organismos de losestablecimientos educativospúblicos, fiscomisionales y particulares los siguientes:1. JuntaGeneral de Directivos y Docentes;2. Consejo Ejecutivo;3. Junta de Docentes de Grado oCurso;4. Departamento de Consejería Estudiantil;5. Organizaciones estudiantiles;6. Padresde familia o representantes legales de los estudiantes; y,7. Junta Académica;Sus funciones yatribuciones serán las previstas en el presente reglamento y la normativaespecífica queexpida para el efecto el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.Además, losestablecimientos educativos públicos deben conformar el Gobierno escolarcomo organismocolegiado que apoya en los diversos procesos desarrollados en el plantel,de conformidadcon lo prescrito en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presentereglamento y lanormativa específica que para el efecto expida el Nivel Central de laAutoridad EducativaNacional. SECCIÓN II. DE LA JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTESArt.49.- Junta General de Directivos y Docentes. La Junta General de Directivos yDocentes seintegra con los siguientes miembros: Rector o Director (quien la debepresidir), Vicerrectoro Subdirector, Inspector general, Subinspector general, docentes einspectores que sehallaren laborando en el plantel.La Junta General de Directivos y Docentes se debe reunir,en forma ordinaria, al inicio yal término del año lectivo; y extraordinariamente, para tratarasuntos específicos, pordecisión de su Presidente o a petición de las dos terceras partes desus miembros. Lassesiones se deben realizar, previa convocatoria por escrito del Rector oDirector, al menoscon cuarenta y ocho (48) horas de anticipación.Son deberes yatribuciones de la Junta General de Directivos y Docentes:1. Conocer los planes, programasy proyectos institucionales;2. Conocer el informe anual de labores presentado por el Rectoro Director y formular las recomendaciones que estimare convenientes;3. Proponer reformasal Código de Convivencia; Página 1617. 4. Elegir a los miembros del Consejo Ejecutivo, en los casos correspondientes;5.Proponerle, al Nivel Zonal, ternas para el encargo de las funciones de Rector, Vicerrector eInspector general, en caso de ausencia definitiva, y hasta que se efectúe el correspondienteconcurso de méritos y oposición;6. Estudiar y pronunciarse sobre los asuntos que fuerensometidos a su consideración por el Rector o Director; y,7. Las demás previstas en la
normativa emitida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. SECCIÓN III.DE LOS CONSEJOS EJECUTIVOSArt. 50.- Consejo Ejecutivo. Es la instancia directiva,de participación de la comunidadeducativa y de orientación académica y administrativa delos establecimientos públicos,fiscomisionales y particulares.El Consejo Ejecutivo estáconformado por:1. El Rector o Director, que lo preside y tiene voto dirimente;2. ElVicerrector o Subdirector, según el caso, y,3. Tres (3) vocales principales, elegidos por laJunta General de Directivos y Docentes y sus respectivos suplentes.El Secretario delConsejo Ejecutivo debe ser el Secretario de la institución educativa. Encaso de falta oausencia de este, puede designarse un Secretario ad hoc. El Secretario tienevoz informativa,pero no voto.El Consejo Ejecutivo se debe reunir ordinariamente por lo menos una (1) vezal mes, yextraordinariamente, cuando lo convoque el Rector o Director o a pedido de tres(3) de susmiembros. El Consejo Ejecutivo debe sesionar con la presencia de por lo menos lamitadmás uno (1) de sus integrantes.Art. 51.- Vocales. Los vocales del Consejo Ejecutivoson elegidos en la última sesiónordinaria de la Junta General y deben entrar en funcionestreinta (30) días después de suelección, previa ratificación de la Dirección Distritalrespectiva. Duran dos (2) años en susfunciones y pueden ser reelegidos después de unperíodo, salvo en el caso de que elnúmero de profesores imposibilite el cumplimiento deesta disposición.En caso de ausencia temporal de uno o más vocales principales, deben serconvocados lossuplentes en orden de elección, y, en caso de ausencia definitiva de losvocalesprincipales, los suplentes deben ser principalizados en el orden indicado. Si laausenciadefinitiva fuere de principales y suplentes, el Rector o Director convocará a laJuntaGeneral de Directivos y Docentes para la elección de los nuevos vocales principalesysuplentes, quienes entrarán en función luego de la ratificación de la DirecciónDistritalrespectiva, y actuarán hasta la finalización del período para el que fueronelegidos.Art. 52.- Requisitos. Para ser elegido Vocal del Consejo Ejecutivo se requiere:1.Ser docente en el establecimiento respectivo; Página 1718. 2. Haber laborado en el plantel un mínimo de dos (2) años, excepto en las institucioneseducativas de reciente creación; y,3. No haber sido sancionado con suspensión en elejercicio docente.Art. 53.- Deberes y atribuciones. Son deberes y atribuciones del ConsejoEjecutivo:1. Elaborar el Plan Educativo Institucional del establecimiento y darlo a conocera la Junta General de Directivos y Docentes;2. Evaluar periódicamente el Plan EducativoInstitucional y realizar los reajustes que fueren necesarios;3. Elaborar el Código deConvivencia del establecimiento, aprobar sus reformas y remitirlo a la Dirección Distritalcorrespondiente para su aprobación;4. Conformar las comisiones permanentes establecidasen el Código de Convivencia del establecimiento;5. Diseñar e implementar estrategias parala protección integral de los estudiantes;6. Promover la realización de actividades demejoramiento docente y de desarrollo institucional;7. Crear estímulos para los estudiantes,de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la AutoridadEducativa Nacional;8. Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables delos departamentos, organismos técnicos y comisiones del establecimiento;9. Controlar lacorrecta conservación y cuidado de los bienes institucionales y aprobar y ejecutar los planespara su mantenimiento, así como controlar el buen uso de la infraestructura física,mobiliario y equipamiento de la institución;10. Conocer y aprobar el Plan DidácticoProductivo, en caso de que el establecimiento contare con Unidad Educativa deProducción;11. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentaren entremiembros de la comunidad del establecimiento educativo;12. Formular las políticas queguíen las labores de atención integral de los estudiantes del establecimiento, enconcordancia con lo previsto en el Código de Convivencia del establecimiento. Lasacciones de atención integral de los estudiantes se implementarán por medio delDepartamento de Consejería Estudiantil;13. Aprobar el Plan Operativo Anual delDepartamento de Consejería Estudiantil;14. Evaluar los programas implementados por el
Departamento de Consejería Estudiantil;15. Apoyar al Jefe del Departamento de ConsejeríaEstudiantil para que las acciones programadas que requirieran de la participación delpersonal docente, directivo, administrativo, de representantes legales y de estudiantes selleven a cabo;16. Impulsar y potenciar la conformación de redes interinstitucionales queapoyen las acciones del Departamento de Consejería Estudiantil; y,17. Analizar y aprobarlos informes anuales y ocasionales que presente el Jefe del Departamento de ConsejeríaEstudiantil, y formular las sugerencias del caso. SECCIÓN IV. DE LAS JUNTAS DEDOCENTES DE GRADO O CURSOArt. 54.- Junta de Docentes de Grado o Curso. Es elorganismo de la institucióneducativa encargado de analizar, en horas de labor educativafuera de clase, el rendimientoacadémico de los estudiantes, de conformidad con el currículonacional y los estándares decalidad educativa, y con las políticas de evaluación establecidasen el presente reglamento Página 1819. y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta Junta debeproponeracciones educativas que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, aestudiantesy docentes para mejorar su desempeño.Está integrada por todos los docentes delgrado o curso correspondiente, un representantedel Departamento de Consejería Estudiantil,el docente tutor, quien la debe presidir, elInspector General, los docentes con funciones deinspector y el responsable de laSecretaría del Plantel.Se reunirá, de forma ordinaria,después de los exámenes de cada quimestre y de formaextraordinaria, cuando la convocareel Rector o Director, Vicerrector o Subdirector o eldocente tutor de grado o curso.Son susfunciones, además de las previstas en el presente reglamento, las definidas en elCódigo deConvivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la LeyOrgánica deEducación Intercultural o el presente reglamento.Art. 55.- Docentes con funciones deInspector. Las instituciones educativas con más desetecientas cincuenta (750) estudiantes yque cuenten con disponibilidad presupuestaria,pueden contar con docentes con funciones deInspector.El docente con funciones de Inspector es el encargado de asegurar un ambientededisciplina y de orden que permita el normal desarrollo del proceso educativo en losgradoso cursos que le hubieren sido asignados. Debe tener un máximo de cuatro (4)paralelos asu cargo, y cumplir al menos seis (6) períodos de clases semanales.Son susfunciones, además de las previstas en el presente reglamento, las definidas en elCódigo deConvivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la LeyOrgánica deEducación Intercultural o el presente reglamento.Art. 56.- Docente tutor de grado o curso.El docente tutor de grado o curso es el docentedesignado, al inicio del año escolar, por elRector o Director del establecimiento paraasumir las funciones de consejero y paracoordinar acciones académicas, deportivas,sociales y culturales para el grado o cursorespectivo. Deben durar en sus funciones hastael inicio del próximo año lectivo.El docentetutor de grado o curso es el principal interlocutor entre la institución y losrepresentanteslegales de los estudiantes. Está encargado de realizar el proceso deevaluación delcomportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual debe manteneruna buenacomunicación con todos los docentes del grado o curso.Son sus funciones, además de lasprevistas en el presente reglamento, las definidas en elCódigo de Convivencia institucional,siempre que no se opongan a lo dispuesto por la LeyOrgánica de Educación Intercultural oel presente reglamento.Art. 57.- Secretaría. Las responsabilidades de Secretaría lasdesempeña el docenteasignado para el efecto o un profesional del ramo, quien debe hacerseresponsable de lossiguientes deberes y atribuciones: Página 1920. 1. Llevar los libros, registros y formularios oficiales y responsabilizarse de suconservación, integridad, inviolabilidad y reserva;2. Organizar, centralizar y manteneractualizada la estadística y el archivo del establecimiento;3. Ingresar con exactitud los datosy registros académicos que requiera el sistema de información del Ministerio deEducación;4. Conferir, previa autorización del Rector o Director, copias y certificaciones;5.Suscribir, de conformidad con las disposiciones reglamentarias, y junto con el Rector o
Director, los documentos de matrícula y promoción, y los formularios o registros de datosrequeridos por el Sistema de información del Ministerio de Educación; y,6. Las demásobligaciones determinadas en la legislación vigente y las determinadas por la máximaautoridad del establecimiento. SECCIÓN V.DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍAESTUDIANTILArt. 58.- Ámbito. La atención integral de los estudiantes en proceso deformación es uncomponente indispensable de la acción educativa y debe ser organizada eimplementadapor el Departamento de Consejería Estudiantil de los establecimientoseducativos en todoslos niveles y modalidades. Para ello, este Departamento se apoyanecesariamente en lagestión de todos los miembros de la comunidad educativa. Losservicios de este organismodeben llegar a todos los estudiantes de cada establecimientoeducativo.El modelo de organización y funcionamiento específico del Departamento deConsejeríaEstudiantil, así como los deberes y obligaciones de sus integrantes y otrosaspectosespecíficos, deben ser establecidos en la normativa específica que para el efectoemita elNivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.Art. 59.- Responsabilidadcompartida. En las actividades y programas atinentes alDepartamento de ConsejeríaEstudiantil, debe participar activamente todo el personal de lainstitución: directivos,docentes y administrativos, así como los estudiantes y susrepresentantes legales. Lasacciones y los programas deben ser organizados por elDepartamento de ConsejeríaEstudiantil y deben ser puestos a consideración del ConsejoEjecutivo del establecimientopara su análisis y aprobación.Para cumplir con los preceptos constitucionales de protecciónde derechos y la normativavigente, las actividades ejecutadas por el Departamento deConsejería Estudiantil se guíanúnicamente por criterios científico-técnicos y éticos, yexcluyen toda forma deproselitismo.Art. 60.- Aseguramiento de la calidad de lasintervenciones. El encargado delDepartamento de Consejería Estudiantil y los demásmiembros deben participar, según suárea profesional, en círculos de estudio, reuniones deequipos de trabajo y otros colectivosinternos o externos a la institución, que les permitanmantenerse actualizados y abordar demanera efectiva los casos y situaciones individuales,grupales e institucionales querequieran de su intervención.Art. 61.- Redes de ConsejeríasEstudiantiles. Con el objeto de facilitar acciones dederivación, interconsulta, asesoría,capacitación y actualización, supervisión y control, el Página 2021. Departamento de Consejería Estudiantil debe articular una red interinstitucional conlasConsejerías Estudiantiles del Circuito y con otros organismos del Sistema deProtecciónIntegral del Estado, tales como el Consejo Nacional de la Niñez y laAdolescencia, losConsejos Cantonales de Niñez y Adolescencia, la Defensoría del Pueblo,los Ministeriosde Salud, de Inclusión, de Relaciones Laborales y de Deportes, y otrosorganismos de lasociedad civil. SECCIÓN VI. DE LAS ORGANIZACIONESESTUDIANTILESArt. 62.- Ámbito. Con el fin de fortalecer la formación integral delestudiante, lasautoridades de los establecimientos educativos deben propiciar laconformación deorganizaciones estudiantiles encaminadas al ejercicio de la democracia y alcultivo devalores éticos y ciudadanos.Las organizaciones estudiantiles se deben conformarde manera obligatoria a partir delcuarto grado de Educación General Básica en todos losestablecimientos educativos.Para garantizar el permanente ejercicio democrático, se debenconformar representacionesestudiantiles de grado, curso o paralelo y un Consejo Estudiantilpor establecimiento.Art. 63.- Consejo Estudiantil. El Consejo Estudiantil está conformadopor losrepresentantes de los estudiantes, elegidos por votación universal, directa y secreta.Loscandidatos a la representación estudiantil deben acreditar honestidad académica yaltosniveles de rendimiento en sus estudios, de acuerdo con lo establecido en el CódigodeConvivencia de la institución educativa.Art. 64.- Conformación. El Consejo Estudiantilestá conformado por un (1) Presidente,un (1) Vicepresidente, un (1) Secretario, un (1)Tesorero, tres (3) vocales principales y tres(3) suplentes, elegidos de entre los presidentesde las representaciones estudiantiles degrado o curso.Art. 65.- Requisitos. Para inscribir una
candidatura al Consejo Estudiantil de unestablecimiento educativo, se requiere estarmatriculado legalmente en uno de los dos (2)últimos años del máximo nivel que ofrezcacada institución educativa y tener un promediode calificaciones de, mínimo, ocho sobrediez (8/10).Art. 66.- Alternabilidad. El Presidente y Vicepresidente del Consejo Estudiantilnopueden ser reelegidos.Art. 67.- Fecha de elecciones. La Directiva del Consejo Estudiantildebe ser renovadacada año en la segunda semana de noviembre en los establecimientos derégimen de Sierray en la segunda semana de julio en los establecimientos de régimen deCosta.Art. 68.- Candidatos. Las listas de candidatos al Consejo Estudiantil y sus propuestasdeplanes de trabajo deben ser presentadas al Tribunal Electoral hasta el último día declasesde octubre y mayo, respectivamente, y deben ser respaldadas con las firmas de porlomenos el quince por ciento (15 %) de los estudiantes matriculados en el establecimientoPágina 2122. educativo. El Tribunal Electoral debe establecer la idoneidad de los candidatos y fijareldía de la elección.Art. 69.- Voto. El voto es obligatorio para todos los estudiantesmatriculados en elestablecimiento; los alumnos que no votaren sin causa justificada seránsancionados deacuerdo con el reglamento de elecciones de cada establecimiento. Eldocumentohabilitante para ejercer el derecho al voto es el carné estudiantil.Art. 70.-Campaña. La campaña electoral debe realizarse en un ambiente decordialidad,compañerismo y respeto mutuo. Quedarán prohibidos todos los actos queatentaren contralos derechos humanos, la gratuidad de la educación o aquellos queocasionaren daños a lainfraestructura o equipamiento del establecimiento.Art. 71.-Organismos electorales. Para el proceso eleccionario, en cada establecimientoeducativo sedebe conformar un Tribunal Electoral cuya función es la de organizar lasvotaciones en lasJuntas Receptoras de Votos que fueren necesarias.Art. 72.- Tribunal Electoral. El TribunalElectoral debe estar integrado por el Rector oDirector, el Inspector general o el docente demayor antigüedad, tres (3) vocalesdesignados por el Consejo Ejecutivo, dos (2)representantes de los estudiantes designadospor el Consejo Ejecutivo y un (1) docente confunciones de Secretario sin derecho a voto.Al Tribunal Electoral le corresponden lassiguientes funciones:1. Convocar a elecciones para el Consejo Estudiantil en la tercerasemana de octubre en los establecimientos de régimen de Sierra y en la tercera semana dejunio, en los establecimientos de régimen de Costa;2. Verificar el cumplimiento de losrequisitos para la postulación de las candidaturas según lo previsto en el presentereglamento y calificar, en el término de cuarenta y ocho (48) horas, las listas presentadas;3.Emitir el reglamento de elecciones;4. Orientar el desarrollo de la campaña electoral;5.Organizar las Juntas Receptoras de Votos;6. Efectuar los escrutinios generales, en presenciade los delegados acreditados por cada una de las listas de participantes en el proceso,inmediatamente después de terminados los sufragios;7. Dar a conocer a los estudiantes elresultado de las elecciones y proclamar a los triunfadores; y,8. Resolver cualquier reclamoo apelación que se presentare.Art. 73.- Juntas Receptoras de Votos. En cada establecimientoeducativo debe funcionaruna Junta Receptora de Votos por cada curso, grado o paralelo.Esta debe estar integradapor el docente tutor, el Presidente, el Secretario del Consejo degrado o curso y un (1)delegado por cada una de las listas participantes. Les corresponde alas Juntas Receptorasde Votos lo siguiente:1. Organizarse de acuerdo con las disposicionesestablecidas por el Tribunal Electoral del establecimiento;2. Receptar los votos de losestudiantes y realizar los escrutinios parciales, suscribiendo las actas correspondientes; y,Página 2223. 3. Responsabilizarse de la transparencia del sufragio.Art. 74.- Atribuciones del ConsejoEstudiantil. Son atribuciones del Consejo Estudiantillas siguientes:1. Promover elcumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes;2. Presentar, ante las autoridadesdel establecimiento educativo, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considerarenecesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes;3. Canalizar, ante las autoridades pertinentes, las quejas y reclamos que fuerenpresentados por los miembros de la comunidad estudiantil sobre supuestas transgresiones alos derechos de los estudiantes;4. Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite asanciones a las que hubiere lugar cuando los estudiantes incumplieren sus deberes yresponsabilidades; y,5. Apelar, ante el Consejo Ejecutivo, las decisiones del Rector oDirector respecto de las peticiones que fueren presentadas por su intermedio.Art. 75.-Deberes del Consejo Estudiantil. Son deberes del Consejo Estudiantil lossiguientes:1.Cumplir con el plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil durante lacampaña electoral;2. Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite que correspondapara velar por el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de los estudiantes ydefender de igual forma los derechos que le asisten al estudiantado;3. Colaborar con lasautoridades de la institución educativa en actividades dirigidas a preservar la seguridadintegral de los estudiantes; y,4. Cumplir y promover el cumplimiento de la Ley Orgánica deEducación Intercultural, el presente reglamento y el Código de Convivencia de lainstitución educativa. SECCIÓN VII. DE LOS PADRES DE FAMILIA OREPRESENTANTES LEGALES DE LOS ESTUDIANTESArt. 76.- Funciones.Sonfunciones de los Padres de Familia o Representantes legales o delos estudiantes, lassiguientes:1. Ejercer por elección de entre sus pares, la representación ante el GobiernoEscolar de cada uno de los establecimientos Públicos del Sistema Educativo Nacional;2.Ejercer la veeduría del respeto de los derechos de los estudiantes del establecimiento;3.Ejercer la veeduría del cumplimiento de las políticas educativas públicas;4. Fomentar laparticipación de la comunidad educativa en las actividades del establecimiento;5. Colaborarcon las autoridades y personal docente del establecimiento en el desarrollo de lasactividades educativas;6. Participar en las comisiones designadas por los directivos delestablecimiento; y,7. Las demás funciones establecidas en el Código de Convivencia delestablecimiento.Art. 77.- De la Representación de los Padres de Familia.- Los colectivos dePadres deFamilia podrán constituirse en comités de grado o curso y su funcionamiento seregirá de Página 2324. acuerdo a la normativa que para el efecto emitirá el Nivel Central de laAutoridadEducativa Nacional. SECCIÓN VIII. DEL GOBIERNO ESCOLARArt. 78.-Régimen. El Gobierno escolar se rige por las normas establecidas en la LeyOrgánica deEducación Intercultural, este reglamento, el Código de Convivencia de lainstitucióneducativa y demás normativa específica que para el efecto expida el NivelCentral de laAutoridad Educativa Nacional.El Gobierno escolar se debe reunir ordinariamente por lomenos tres veces al año, yextraordinariamente, cuando lo convoque el Presidente. ElGobierno escolar debe sesionarcon la presencia de por lo menos la mitad de susintegrantes.Art. 79.- Integración. El Gobierno escolar en los establecimientos públicos estáintegradopor:1. El Rector o Director;2. Un Representante Estudiantil;3. Un delegado de losrepresentantes legales de los estudiantes; y,4. Un delegados de los docentes, elegido porvotación de la Junta General de Directivos y Docentes.Los representantes en los grupos dela comunidad educativa deben ser elegidos paraperíodos anuales, pero continuaránejerciendo sus funciones hasta cuando fuerenreemplazados legalmente. En caso devacancia, se debe elegir su reemplazo para el restodel período.Art. 80.- Fecha de elecciones.El Gobierno escolar debe renovarse cada año en la tercerasemana de noviembre en losestablecimientos de régimen de Sierra y en la tercera semanade julio en losestablecimientos de régimen de Costa.Art. 81.- Ratificación. Para entrar en funciones, losmiembros del Gobierno escolar debenser ratificados por el Nivel Distrital.Art. 82.- Sillavacía. Para garantizar la participación ciudadana, todas las sesiones debenser públicas y enellas debe haber una silla vacía que puede ser ocupada por un ciudadanodel Circuitoeducativo, en función del tema que se tratará, y con el propósito de participaren el debate yen la toma de decisiones sobre asuntos de interés común.El ejercicio de este mecanismo de
participación debe sujetarse a la Ley, al presentereglamento y al Código de Convivencia delestablecimiento educativo.Art. 83.- Presidente. El Gobierno escolar debe estar presidido poruna persona designadade entre sus miembros por voto universal y mayoría simple, para elperíodo de un año. Deacuerdo con la naturaleza y funciones del Gobierno escolar, para serPresidente, serequiere ser docente del establecimiento.El Presidente del Gobierno escolartendrá las siguientes atribuciones: Página 2425. 1. Ejercer la representación y la vocería del Gobierno escolar;2. Cumplir y hacercumplir la Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación Intercultural, elpresente reglamento y demás normativa emitida por el Nivel Central de la AutoridadEducativa Nacional;3. Liderar la veeduría ciudadana de la gestión administrativa y larendición social de cuentas de la institución educativa;4. Convocar a las sesiones ordinariasy extraordinarias;5. Elaborar el orden del día;6. Dirigir las sesiones, suspenderlas yclausurarlas cuando hubieren razones para ello;7. Dirimir con su voto los empates que seprodujeren a efectos de adoptar resoluciones; y,8. Ejercer las demás atribuciones que lefueren conferidas legalmente.Art. 84.- Miembros. Los miembros del Gobierno escolartienen derecho a:1. Ser convocados con un plazo mínimo de cuarenta y ocho (48) horas deanticipación al día de la sesión;2. Participar en el debate durante las sesiones;3. Ejercer elderecho a voto, salvo expresa prohibición legal, debiendo siempre exponer los motivos quejustifiquen su voto o su abstención;4. Solicitar la información que requieran para elcumplimiento de sus funciones; y,5. Todas las demás que les sean atribuidaslegalmente.Art. 85.- Secretario. El Secretario del Gobierno escolar debe ser el Secretario delainstitución educativa. En caso de falta o ausencia de este, puede designarse unSecretarioad hoc.Son atribuciones del Secretario las establecidas en el Estatuto de RégimenJurídico yAdministrativo de la Función Ejecutiva.Art. 86.- Cuórum. Para su instalación ydesarrollo, las sesiones requieren de la presenciade al menos el setenta y cinco por ciento(75 %) de los miembros del Gobierno escolar.Las resoluciones deben adoptarse pormayoría simple de los miembros asistentes a lasesión. SECCIÓN IX. DE LA JUNTAACADÉMICAArt. 87.- Junta Académica. Es el organismo de la institución educativaencargado deasegurar el cumplimiento del currículo nacional y los estándares de calidadeducativadesde todas las áreas académicas, y hacer propuestas relacionadas conaspectospedagógicos de cada área académica, de acuerdo al Proyecto EducativoInstitucional. LaJunta Académica se integrará de acuerdo con la normativa que para elefecto expida elNivel Central de la Autoridad Educativa Nacional y responderá a lasexigencias de losestablecimientos en razón de número de estudiantes y docentes.Debenreunirse, de forma ordinaria, una vez por mes, y de forma extraordinaria, porconvocatoriaexpresa del Presidente de la Junta. Página 2526. Serán sus funciones, además de las previstas en el presente reglamento, las definidas enelCódigo de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por laLeyOrgánica de Educación Intercultural o el presente reglamento. CAPÍTULO V. DELPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALArt. 88.- Proyecto Educativo Institucional.El Proyecto Educativo Institucional de unestablecimiento educativo es el documentopúblico de planificación estratégicainstitucional en el que constan acciones estratégicas amediano y largo plazo, dirigidas aasegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y unavinculación propositiva con elentorno escolar.El Proyecto Educativo Institucional debeexplicitar las características diferenciadoras de laoferta educativa que marquen la identidadinstitucional de cada establecimiento. Seelabora de acuerdo a la normativa que expida elNivel Central de la Autoridad EducativaNacional, y no debe ser sometido a aprobación deinstancias externas a cada institución;sin embargo, estas lo deben remitir al Nivel Distritalpara su registro.En las instituciones públicas, el Proyecto Educativo Institucional se debeconstruir con laparticipación del Gobierno escolar; en las instituciones particulares yfiscomisionales, sedebe construir con la participación de los promotores y las autoridades
de losestablecimientos.Las propuestas de innovación curricular que fueren incluidas en elProyecto EducativoInstitucional deben ser aprobadas por el Nivel Zonal.La AutoridadEducativa Nacional, a través de los auditores educativos, debe hacer laevaluación delcumplimiento del Proyecto Educativo Institucional. CAPÍTULO VI. DEL CÓDIGO DECONVIVENCIAArt. 89.- Código de Convivencia. El Código de Convivencia es eldocumento públicoconstruido por los actores que conforman la comunidad educativa. Eneste se debendetallar los principios, objetivos y políticas institucionales que regulen lasrelaciones entrelos miembros de la comunidad educativa; para ello, se deben definirmétodos yprocedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrático, lasaccionesindispensables para lograr los fines propios de cada institución.Participan en laconstrucción del Código de Convivencia los siguientes miembros de lacomunidadeducativa:1. El Rector, Director o líder del establecimiento;2. Las demás autoridades de lainstitución educativa, si las hubiere;3. Tres (3) docentes delegados por la Junta General deDirectivos y Docentes;4. Dos (2) delegados de los Padres y Madres de Familia; y,5. ElPresidente del Consejo Estudiantil. Página 2627. La responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia le corresponde alequipodirectivo en estricto respeto de la legislación vigente. Este documento debe entrarenvigencia, una vez que haya sido ratificado por el Nivel Distrital, de conformidad conlanormativa específica que para el efecto expida el Nivel Central de la AutoridadEducativaNacional.Art. 90.- Regulaciones. Cada institución educativa debe contar con unCódigo deConvivencia, en el que obligatoriamente se deben observar y cumplir lossiguientespreceptos:1. Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y ala identidad cultural de cada persona y colectivo, como fundamentos de una convivenciasana, solidaria, equitativa, justa, incluyente, participativa e integradora, para el desarrollointercultural del tejido social;2. Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos delas personas, a las libertades ciudadanas, a la igualdad de todos los seres humanos dentro dela diversidad, al libre desarrollo de la personalidad y al derecho de ser diferente;3.Promoción de la cultura de paz y de no agresión entre todos los miembros de la comunidadeducativa y de la comunidad en general;4. Consolidación de una política institucionaleducativa de convivencia basada en derechos, valores, disciplina, razonabilidad, justicia,pluralismo, solidaridad y relación intercultural;5. Legitimación del quehacer educativo delplantel a través de un sistema de diálogo, discusión democrática y consensos; dereconocimiento y respeto a los disensos; y de participación activa de los miembros de sucomunidad educativa;6. Integración, sin ningún tipo o forma de discriminación o inequidad,de todos los miembros de la comunidad de la institución educativa como factor clave parael mejoramiento continuo y progresivo de los procesos de enseñanza, aprendizaje einteraprendizaje;7. Legitimación de los procedimientos regulatorios internos del plantel através de procesos participativos, equitativos e incluyentes;8. Precautela de la integridad decada una de las personas que hacen parte de la institución y de la comunidad educativa, asícomo de los bienes, recursos, valores culturales y patrimoniales del plantel; y,9. Promociónde la resolución alternativa de conflictos. CAPÍTULO VII. DE LA AUTORIZACIÓN DECREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASArt.91.- Competencia. Las autorizaciones de creación y funcionamiento de lasinstitucioneseducativas públicas, fiscomisionales y particulares para todos los niveles ymodalidades sonotorgadas por el Nivel Zonal correspondiente, sobre la base del informetécnico de laDirección Distrital respectiva y previo cumplimiento de los requisitosestablecidos por elNivel Central de la Autoridad Educativa Nacional para el efecto.Art. 92.- Requisitos. Losrequisitos que deben presentarse para otorgar la autorización decreación y funcionamientode las instituciones educativas son los siguientes: Página 2728. Comunes a todas las instituciones educativas:1. Propuesta pedagógica a la que seadscribe la institución educativa en trámite de creación, de conformidad con la normativa
que expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;2. Certificación otorgadapor el Nivel Zonal de que las edificaciones de la institución en trámite de creación cumplenconlos estándares de infraestructura y equipamiento fijados por el Nivel Central de laAutoridad Educativa Nacional, previo informe del Nivel Distrital;3. Plan de reducción deriesgos, en el cual consten las acciones para enfrentar situaciones de emergencia odesastre;4. Informes de las Unidades de Gestión de Riesgos, Administración Escolar yAsesoría Jurídica del Nivel Distrital en los que se acredite la factibilidad de uso delinmueble, según el ámbito de su competencia; y,5. Otros requisitos determinados por laLey, el presente reglamento o disposición del Nivel Central de la Autoridad EducativaNacional.Para las instituciones educativas públicas:1. Estudio de microplanificación,concordante con las políticas nacionales de desarrollo, que justifique la necesidad delservicio, la población estudiantil que no pueda ser atendida en instituciones fiscalesexistentes, el grado de impacto en la comunidad beneficiaria y la distribución geográfica delas instituciones educativas más cercanas. Este estudio debe ser elaborado en el NivelZonal, previo informe del Nivel Distrital;2. Certificación de la Dirección Administrativo-Financiera del Nivel Zonal sobre la disponibilidad presupuestaria y de fondos suficientespara asegurar su normal funcionamiento;3. Informe de la Unidad de Planificación del NivelDistrital sobre el personal directivo, docente y administrativo requerido por la institución,aprobado por el Nivel Zonal;4. Escritura pública del inmueble a favor del Ministerio deEducación, inscrita en el Registro de la Propiedad; y,5. Otros requisitos que establezca elNivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.Para las instituciones educativasfiscomisionales:1. Justificación de perfiles del cuadro de directivos y docentes de lainstitución educativa que se creará, de conformidad con la normativa que expida el NivelCentral de la Autoridad Educativa Nacional. La verificación de la relación laboral y elcumplimiento de perfiles de los directivos y docentes se debe realizar una vez que haya sidoexpedida la autorización por cinco (5) años;2. Estudio de microplanificación, concordantecon las políticas nacionales de desarrollo, que justifique la necesidad del servicio, lapoblación estudiantil que no pueda ser atendida en instituciones fiscales existentes, el gradode impacto en la comunidad beneficiaria y la distribución geográfica de las institucioneseducativas más cercanas. Este estudio debe ser elaborado en el Nivel Zonal, previo informedel Nivel Distrital;3. Certificación de la Dirección Administrativo-Financiera del NivelZonal sobre la disponibilidad presupuestaria y de fondos suficientes para asegurar sufinanciamiento total o parcial, según corresponda; Página 2829. 4. Documento de los promotores de la institución que se creará como fiscomisional, quecertifique la disponibilidad de recursos para asegurar el funcionamiento de la institución enla proporción que le correspondiere;5. Informe de la Unidad de Planificación del NivelDistrital sobre el personal directivo, docente y administrativo requerido por la institución,aprobado por el Nivel Zonal;6. Escritura pública del inmueble de la institución que secreará como fiscomisional, inscrita en el Registro de la Propiedad;7. Los promotores deinstituciones educativas fiscomisionales deben presentar una declaración juramentada deque no se hallan inmersos en las prohibiciones señaladas en la Ley y este reglamento; y,8.Otros requisitos que establezca el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.Paralas instituciones educativas particulares:1. Justificación de perfiles del cuadro de directivosy docentes de la institución educativa que se creará, de conformidad con la normativa queexpida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. La verificación de la relaciónlaboral y el cumplimiento de perfiles de los directivos y docentes se debe realizar una vezque haya sido expedida la autorización por cinco (5) años;2. Los promotores deinstituciones educativas particulares deben presentar el estudio económico-financiero quedemuestre que el proyecto educativo es viable y sostenible, que les asegure la continuidaddel servicio educativo a sus posibles usuarios, y que respete el principio constitucional deprestación de servicio educativo sin fines de lucro; y,3. Los promotores de instituciones
educativas particulares deben presentar una declaración juramentada de que no se hallaninmersos en las prohibiciones señaladas en la Ley y este reglamento.Art. 93.- Promotores orepresentantes legales. No podrán ser promotores orepresentantes legales de una institucióneducativa:1. Quienes se hallaren incursos en las incapacidades establecidas por el CódigoCivil, o en las inhabilidades generales prescritas en la Ley;2. Las personas contra quienes sehubiere dictado sentencia condenatoria ejecutoriada por delitos de acoso sexual,explotación sexual, trata de personas, tráfico ilícito, violación u otros delitos sexuales;3. Laspersonas que hubieren sido destituidas del cargo de docentes o de directivos de unainstitución educativa pública;4. Los titulares y servidores públicos de la AutoridadEducativa Nacional, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Universidad Nacional deEducación, auditores y asesores educativos, así como sus cónyuges o parientes hasta delsegundo grado de consanguinidad y segundo de afinidad, mientras estén en ejercicio de susfunciones; y,5. Los directivos y docentes de instituciones educativas públicas.Si secomprobare la inhabilidad de un promotor, la autorización de creación yfuncionamiento dela institución educativa será revocada. Página 2930. Art. 94.- Registro. Las instituciones educativas ingresarán y actualizarán, en el sistemadeinformación del Ministerio de Educación, los datos que requiriere el Nivel Central delaAutoridad Educativa Nacional con la periodicidad que este dispusiere.Art. 95.-Autorización inicial. La Autoridad Educativa Zonal le concederá laautorización de creacióny funcionamiento inicial a la institución educativa que cumplierecon todos los requisitosestablecidos en la Ley, este reglamento y la normativa específicaque expida el NivelCentral de la Autoridad Educativa Nacional. La autorización inicialdebe tener una vigenciade seis (6) meses, durante los cuales los auditores educativosdeben verificar el grado deobservancia de las obligaciones asumidas por el patrocinadoren su solicitud deautorización.En este plazo, el establecimiento educativo debe demostrar que efectivamentecumple conlos requisitos para la creación de instituciones educativas establecidas en elpresenteReglamento y que ha ingresado los datos requeridos en el sistema de informacióndelMinisterio de Educación, a fin de que el Nivel Zonal respectivo, con base en losinformestécnicos emitidos por los auditores educativos, expida la autorización defuncionamientopor el plazo de cinco (5) años.Art. 96.- Resolución. En la resolución quedicte la Autoridad Educativa Zonal, debenconstar el nombre y la dirección de la institucióneducativa, la identificación delrepresentante legal y la del promotor. En el caso deestablecimientos fiscomisionales yparticulares, debe constar el nivel y modalidad educativaen que ofrecerá sus servicios, elaño escolar en que inicia y termina la vigencia de laautorización y la capacidad instaladade la institución educativa.Art. 97.- Renovación. Lasinstituciones educativas deben renovar la autorización defuncionamiento cada cinco (5)años. Para obtener la renovación del permiso defuncionamiento, además de cumplir con losmismos requisitos establecidos para lacreación de un establecimiento educativo, seacreditará el cumplimiento de los estándaresde calidad educativa establecidos por el NivelCentral de la Autoridad Educativa Nacional.Art. 98.- Prohibición. Se prohíbe a lospromotores, a los representantes legales y a lasautoridades de instituciones educativas,prestar el servicio en cualquier nivel y modalidadsin contar con la previa autorización defuncionamiento emitida por la AutoridadEducativa Zonal o teniéndola caducada. Laautoridad o funcionario del niveldesconcentrado que conozca del quebrantamiento de estaprohibición, además de adoptarlas acciones conducentes para que esta infracción seasancionada administrativamente deconformidad con la Ley y este reglamento, debedenunciar de inmediato estos hechos antela Fiscalía para que inicie las acciones penales alas que hubiere lugar.Art. 99.- Extensiones. Se prohíben las extensiones de las institucioneseducativas. Cadaestablecimiento debe constituirse de manera independiente, cumpliendotodos losrequisitos de ley.Art. 100.- Compromiso. Las instituciones educativas pueden sercreadas y funcionar conuno (1) o más grados o cursos del nivel de enseñanza solicitado,
solo si existe elcompromiso de crear los grados o cursos sucesivos necesarios hastacompletar el nivelcorrespondiente. Página 3031. Art. 101.- Control. Mediante visitas periódicas a los planteles, los funcionariosdeauditoría y/o de regulación deben verificar que las instituciones estén cumpliendodemanera permanente con los mismos requisitos establecidos para su creación, y despuésdesu primera renovación de permiso de funcionamiento, que estén cumpliendo tambiéndemanera permanente con los estándares de calidad educativa definidos por el NivelCentralde la Autoridad Educativa Nacional.Los auditores educativos deben levantar un actade cada visita que debe ser extendida porquintuplicado y en la que se deben consignar loshechos constatados y las observacionescorrespondientes. Dicha acta debe ser firmadaconjuntamente por los funcionarios querealicen la visita y por la máxima autoridad de lainstitución educativa. Un ejemplar delacta debe quedar en la institución, otro debe enviarseal Distrito, un tercero, al NivelZonal, un cuarto, a la Administración del Circuito, y elquinto ejemplar, al Gobiernoescolar de la institución educativa.Art. 102.- Incumplimiento.Si en la visita de los funcionarios de auditoría y/o deregulación se estableciere elincumplimiento de uno o más requisitos necesarios para lavigencia de la autorización decreación y funcionamiento, el funcionario deberá remitir elrespectivo informe a laDirección del Distrito o a la Coordinación Zonal, según el caso,para que esta disponga lasmedidas correspondientes.Art. 103.- Documentación. Las instituciones educativas conautorización defuncionamiento deben mantener permanentemente los documentos que acontinuación seindican:1. Resolución de autorización de funcionamiento y sus reformas;2.Certificación en la que conste que la infraestructura cumple con las normas de sanidad yseguridad;3. Título de dominio o contrato de arriendo del inmueble que ocupa, en el caso deestablecimientos particulares y fiscomisionales;4. Inventario actualizado del mobiliario,equipamiento, recursos didácticos y laboratorios;5. Instrumentos que demuestren la relaciónlaboral del personal directivo, docente y administrativo, y copias de sus títulosprofesionales, en el caso de establecimientos particulares y fiscomisionales;6. ProyectoEducativo Institucional debidamente registrado por el Nivel Distrital;7. Código deConvivencia debidamente ratificado por el Nivel Distrital;8. Reporte del registro dematrículas y promoción estudiantil actualizado anualmente; y,9. Para los establecimientosparticulares y fiscomisionales, balances y estados financieros.Art. 104.- Ampliación delservicio. Las solicitudes de autorización de ampliación delservicio educativo deberán serpresentadas en el Nivel Zonal, y seguirán el mismoprocedimiento para obtener laautorización de creación y funcionamiento de institucioneseducativas.Art. 105.- Traslado.Para trasladar el establecimiento educativo público a otro local (bieninmueble) se requiere,previamente, obtener la autorización respectiva del Nivel Distrital Página 3132. correspondiente, de conformidad con los requisitos establecidos para la creacióndeestablecimientos. Si el traslado es de un Distrito a otro, debe ser autorizado por elNivelZonal, de conformidad con los requisitos establecidos.Art. 106.- Cambio de domicilio.Para realizar el cambio de domicilio de unestablecimiento educativo particular, surepresentante legal debe presentarle la solicitud alNivel Zonal correspondiente. Para elefecto se requieren cumplir con los requisitos para lacreación de establecimientos.Art. 107.-Cierre voluntario. Las instituciones educativas particulares y fiscomisionalespuedensolicitar, ante la Dirección Distrital, el cierre voluntario del establecimiento, a mástardarcuatro (4) meses antes del inicio del año lectivo en el que dejarán de prestar elservicioeducativo, previa exposición detallada de las causas que lo motiven. Una vezautorizado elcierre, le corresponde al Nivel Distrital implementar un plan de contingenciapara que losestudiantes sean acogidos en otras instituciones educativas, a fin de garantizarpara ellos elderecho a la educación.CAPÍTULO VIII. DE LA DENOMINACIÓN DEINSTITUCIONES EDUCATIVASArt. 108.- Denominación. Toda institución educativapública, fiscomisional o particulardebe tener una denominación general, un nombre
específico que la identifique y un códigosegún los diferentes niveles y modalidadeseducativas, de conformidad con la normativaespecífica que para el efecto expida el NivelCentral de la Autoridad Educativa Nacional.Dentro un mismo Distrito educativo, no puederepetirse el nombre específico de unainstitución educativa. En caso de existir dos (2) o másinstituciones educativas de igualnivel con el mismo nombre específico, debe ser válidoúnicamente aquel que correspondaa la institución con más antigüedad.Art. 109.-Competencia. La nominación de las instituciones educativas es atribución de laAutoridadEducativa Nacional, a través del Nivel Distrital.Art. 110.- Nombres. Para nominar lasinstituciones educativas deben considerarse lassiguientes opciones:1. Fundadores de lanación ecuatoriana;2. Héroes y personajes ilustres;3. Personajes prominentes de la cultura,la ciencia y el arte;4. Docentes memorables por su labor en beneficio de la sociedad;5.Fechas que recuerden hechos memorables de la historia; y,6. Continentes, países,provincias, ciudades, montañas, ríos, etc.Para asignar nombres de personas a unestablecimiento educativo, deben considerarseúnicamente personas fallecidas.Art. 111.-Instituciones educativas bilingües.- Las instituciones educativas públicas,fiscomisionales yparticulares pueden incluir el calificativo de “bilingües” en sudenominación, siempre queincluyan al menos el cuarenta por ciento (40%)de su cargahoraria en la lengua extranjera dela institución educativa. Página 3233. El equipo docente que enseña las asignaturas en la lengua extranjera de lainstitucióndeberá acreditar dominio sobre la lengua respectiva. Para el efecto,debenpresentar losresultados de una prueba estandarizada internacional que acredite que mantienecomomínimo un nivel de conocimientos de la lengua equivalente al nivel B2 del MarcoComúnEuropeo de Referencia para las lenguas. El Nivel Central de la AutoridadEducativaNacional publicará una lista de pruebas reconocidas para la acreditación delnivel.Para ser consideradas como bilingües, las instituciones educativas deberán incluir ensupropuesta de innovación curricular, que forma parte del Proyecto EducativoInstitucional,los fundamentos del bilingüismo y de la carga horaria. Solo serán consideradascomobilingües las instituciones educativas que reciban del Nivel Zonal la aprobación desupropuesta de innovación curricular.Art. 112.- Documentación. El promotor de unestablecimiento fiscomisional o particularque solicite autorización para su creación yfuncionamiento debe adjuntar en ladocumentación una propuesta del nombre para lainstitución que se creará. Para ello, debeanexar los documentos que justifiquen su pedido yla certificación otorgada por la Unidadde Planificación Distrital que acredite que en elDistrito educativo no existe otroestablecimiento que lleve el mismo nombre, a fin de evitarrepeticiones. El Nivel Distritaldebe aceptar el nombre propuesto o debe disponer sucambio.Art. 113.- Prohibición. Se les prohíbe, a los representantes legales y autoridades delasinstituciones educativas, utilizar en los planteles la denominación general y código, oelnombre específico, que no se halle aprobado por la Autoridad Educativa Nacionalencualquiera de sus niveles, de conformidad con las disposiciones del presente reglamento.CAPÍTULO IX. DE LA FISCALIZACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVASPARTICULARES Y FISCOMISIONALESArt. 114.- Competencia. El Nivel Central de laAutoridad Educativa Nacional puededisponer que un establecimiento educativo particular ofiscomisional que tengaautorización de funcionamiento vigente pase a ser fiscal, siempreque medie una solicitudexpresa de los representantes legales y/o promotores de dichoestablecimiento educativo, ysiempre que convenga a los intereses de la comunidadeducativa, para lo cual se debencumplir las disposiciones legales y reglamentariascorrespondientes.Art. 115.- Requisitos. Para que un establecimiento educativo pase a serfiscal, se debencumplir los siguientes requisitos:1. Solicitud del representante legal y/opromotor del establecimiento educativo, en donde se indique la voluntad de pasar a serfiscal;2. Estudio de microplanificación, concordante con las políticas de desarrollonacionales, que justifique la necesidad del servicio, la población estudiantil que no pueda
ser atendida en una institución fiscal ya existente, el grado de impacto en la comunidadbeneficiaria y la distribución geográfica de las instituciones educativas más cercanas. Esteestudio debe ser elaborado en el Nivel Zonal, previo informe del Nivel Distrital; Página 3334. 3. Certificación de la Dirección Administrativo-Financiera del Nivel Zonal sobre ladisponibilidad presupuestaria y de fondos suficientes para asegurar su normalfuncionamiento;4. Informe de la Unidad de Planificación del Nivel Distrital sobre elpersonal directivo, docente y administrativo requerido por la institución que seráfiscalizada, aprobado por el Nivel Zonal;5. Informe del auditor educativo del Distrito sobreel nivel de cumplimiento de los estándares de calidad educativa de la institución que seráfiscalizada;6. Informe de las Unidades de Gestión de Riesgos, Administración Escolar yAsesoría Jurídica del Nivel Distrital, en el que se acredite la factibilidad de uso delinmueble, según el ámbito de su competencia;7. Escritura pública de compra venta odonación del inmueble a favor del Ministerio de Educación, inscrita en el Registro de laPropiedad; y,8. Otros requisitos que establezca el Nivel Central de la Autoridad EducativaNacional.Art. 116.- Talento humano de la institución educativa que pasa a ser fiscal. En elcasode los establecimientos educativos que son fiscalizados, la Autoridad EducativaNacionalno asumirá relación laboral de ningún tipo con el talento humano que hubiereestadolaborando en la institución educativa fiscalizada.Art. 117.- Pase de una institucióneducativa particular a régimen fiscomisional. ElNivel Central de la Autoridad EducativaNacional, a petición de la institución educativa demanera excepcional y previocumplimiento de los requisitos previstos para la creación deuna institución educativafiscomisional, puede autorizar que una institución educativaparticular pase a régimenfiscomisional.CAPÍTULO X. DE LA REGULACIÓN DE PENSIONES Y MATRÍCULASEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES YFISCOMISIONALESArt. 118.- Cobro de pensiones y matrículas. El Nivel Central de laAutoridad EducativaNacional debe definir rangos para el cobro de pensiones y matrículas,en los que se debenubicar las instituciones educativas particulares y fiscomisionales delSistema EducativaNacional, en función del cumplimiento de los estándares de calidadeducativa y otrosindicadores que consten en la normativa de aplicación obligatoriaexpedida para el efecto.Art. 119.- Comisión y Junta. Para la aplicación de las normasprescritas en el presentereglamento, funcionan la Comisión Zonal de Regulación dePensiones y Matrículas de laEducación Particular y Fiscomisional, y la Junta Distrital deRegulación de Pensiones yMatrículas de la Educación Particular y Fiscomisional.Art. 120.-Comisión Zonal de Regulación de Pensiones y Matrículas de la EducaciónParticular yFiscomisional. La Comisión Zonal de Regulación de Pensiones y Matrículasde laEducación Particular y Fiscomisional está conformada por:1. La máxima autoridad delNivel Zonal, quien la debe presidir;2. El Director Zonal de Asesoría Jurídica; y,3. ElDirector Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Gestión Educativa. Página 3435. Debe actuar como Secretario con voz informativa, pero sin voto, el funcionariodesignadopara el efecto por la máxima autoridad del Nivel Zonal.Art. 121.- Sesiones. LaComisión Zonal de Regulación de Pensiones y Matrículas de laEducación Particular yFiscomisional debe elaborar el calendario para las sesionesordinarias; no obstante, debesesionar obligatoriamente cada año en el mes de junio para elrégimen de Sierra y en el mesde diciembre para el régimen de Costa. Puede tambiénconvocarse en forma extraordinariapor decisión del Presidente de la Comisión.Art. 122.- Convocatoria para la sesiones. Laconvocatoria para las sesiones ordinariasdebe ser realizada conformidad con lo establecidoen el Estatuto de Régimen Jurídico yAdministrativo de la Función Ejecutiva.Art. 123.-Deberes y atribuciones de la Comisión Zonal. Son deberes y atribuciones dela ComisiónZonal:1. Difundir los indicadores que sustentaren los rangos de valores fijados por el NivelCentral de la Autoridad Educativa Nacional, y velar por su correcta aplicación;2. Conocer yresolver las apelaciones que los establecimientos de la educación particular o fiscomisional
Construcción del marco teórico en investigación social
Ejes transversales educativos
Brecha digita1

References: artículo 26
 artículo343
 artículo 344
 artículo 147
 artículo 11
 artículo 68
 resolución 
in fine
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 Resolución