Source: https://issuu.com/sanvicentehogar/docs/pacto_de_convivencia_i.e._san_viente_hogar_pereira
Timestamp: 2017-10-18 13:10:26+00:00

Document:
Pacto de Convivencia SVH 2012 by San Vicente Hogar - issuu
¨Servimos con Calidad hacia la Excelencia Humana¨
PACTO DE CONVIVENCIA INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE HOGAR-PEREIRA Este Pacto fue aprobado por el Consejo Directivo Mediante Resolución No, 004 del 09 de Abril de 2012
CAPÍTULO I. ÁREA DE GESTIÓN DIRECTIVA Proceso: Horizonte Institucional Naturaleza Filosofía Institucional Misión Visión Principios Institucionales Valores Institucionales Creencias Política de Calidad Proceso: Gobierno Escolar Consejo Directivo Consejo Académico Consejo Estudiantil Personera Estudiantil Consejo de Padres Consejo de Grupo Comité de Convivencia y Conciliación Escolar
2 2 2 2 2 3 3 3 4 5 5 6 7 7 9
Proceso: Cultura Institucional Símbolos Institucionales Reconocimiento de Logros
Proceso: Clima Escolar Bienestar de las Estudiantes: Transporte escolar Restaurante escolar Tienda escolar Orientación escolar Derechos y Deberes de las Estudiantes Aprendiendo a Vivir Juntos: Pautas de Presentación Personal Uniformes Normas de Higiene Personal y de Salud Pública Asistencia y Puntualidad Manejo de Casos difíciles:
13 13 13 13 13 13 16 16 16 16
Faltas Leves y Procedimiento Faltas graves Circunstancias Atenuantes Circunstancias Eximentes Circunstancias Agravantes Procedimientos Acciones reparadoras Causas de la retención del cupo Criterios para no renovar la matrícula Situaciones de Tratamiento Especial
17 18 19 19 19 19 20 20 21 21
CAPÍTULO II. ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA: Proceso: Diseño Pedagógico y Curricular Jornada Escolar Evaluación
CAPÍTULO III. ÁREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Proceso: Apoyo a la Gestión Académica Condición para permanecer en la Institución 22 Renovación de Matrícula 22 Requisitos para la inscripción 22 Procedimiento para la Asignación de Cupo a estudiantes Nuevas 23 Procedimiento para matrícula de estudiantes nuevas de pre-escolar 23 Procedimiento para matrícula de estudiantes nuevas en primaria, secundaria y Media Técnica (10º.). 23
CAPÍTULO IV. ÁREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Proceso: Participación y Convivencia Participación de las Familias Derechos de los Padres de Familia y/o Acudientes Deberes de los Padres de Familia y/o Acudientes Comportamientos inadecuados de los Padres de Familia/acudientes Otros Procedimientos: Para ausentarse de la Institución durante la jornada escolar Salidas Pedagógicas, culturales y/o Deportivas Solicitud para ausentarse una o varias jornadas Justificación de Inasistencia Procedimiento para hacer un reclamo Solicitud de atención en orientación escolar Glosario 25
23 24 24 24 24 25 25 25 24 24
Presentación: El presente pacto es un instrumento pedagógico que contiene la fundamentación teórica y procedimental para implementar una convivencia armónica a nivel institucional, regulada a partir de los derechos y los deberes y la conciliación escolar. Este pacto se estructuró a partir de las 4 (cuatro) áreas de gestión en las que está organizada la Institución y estas a su vez se subdividen en los diferentes procesos y componentes que plantea la Guía de Mejoramiento Institucional (34) emanada por el Ministerio de Educación Nacional. Su construcción partió de la conformación de una comisión designada por el Consejo Académico, la cual propuso una ruta de trabajo y la posible estructuración del documento final, siendo aprobadas por el consejo y posteriormente socializada con estudiantes y docentes. Luego, en la semana de desarrollo Institucional se organizaron las mesas de trabajo integradas por los diferentes estamentos de la comunidad educativa (estudiantes, acudientes, docentes y administrativos). De manera posterior la comisión designada sesionó para sistematizar la producción de cada una de los colectivos de trabajo y por último se socializó en la semana de Desarrollo Institucional del mes de Diciembre de 2010, se realizaron ajustes y se dejó el documento final el cual se presentó para estudio del Consejo Directivo el día 18 de Febrero de 2011, dicho estamento lo aprobó mediante Resolución No. 02 de 2011 y en sesión del Consejo Directivo, del 09 de Abril de 2012, mediante Resolución No. 004 se aprobó el articulado de este pacto.
CAPÍTULO I: ÁREA DE GESTIÓN DIRECTIVA PROCESO: HORIZONTE INSTITUCIONAL COMPONENTES: FILOSOFÍA, MISIÓN, VISIÓN, PRINCIPIOS Y POLÍTICA DE CALIDAD Artículo 1. NATURALEZA: La Institución Educativa San Vicente Hogar es de carácter oficial, para población femenina, fue fundada el 12 de Febrero de 1964. Ofrece los niveles de Pre-escolar, Educación Básica (ciclos Primaria y Secundaria) y Media Técnica en Administración
integrada con el SENA en programas técnicos acordes con las necesidades y demandas de la ciudad y la región. Artículo 2. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL: La Institución Educativa “San Vicente Hogar” es de confesión católica, de naturaleza oficial y de carácter femenino. Su nombre se inspira en el Santo: “Vicente de Paúl”, quien fue ejemplo de vida con su entrega y servicio a los más pobres; este carisma está ligado a la comunidad de las Hijas de la Caridad. El carisma Vicentino es en síntesis el amor de Cristo por los pobres, que quiere seguir presente en nuestra Comunidad Educativa, es por eso que se pretende formar a la estudiante como sujeto de su propio desarrollo, seguros de que la educación es efectivamente el medio clave para mejorar su calidad de vida en condiciones más humanas, teniendo en cuenta que es la “artífice principal de su proyecto de vida”. Artículo 3. MISIÓN: Formar desde el Humanismo Cristiano y Vicentino una mujer integral en los ámbitos humano, académico y técnico, fundamentados en un sistema de calidad incluyente y en los valores de superación, fe y solidaridad, para el desarrollo de competencias. Artículo 4. VISIÓN: En el año 2015, la institución educativa SAN VICENTE HOGAR, mediante la filosofía vicentina e integrada a la formación técnica y tecnológica de la población femenina de la región, será reconocida por la formación cristiana, la calidad en el servicio, la excelencia académica y la atención a las situaciones de vulnerabilidad de las estudiantes. Artículo 5. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES: 5.1 Legales: La Institución Educativa “San Vicente Hogar” acogiéndose a la Constitución Política de Colombia de 1991, Ley 115 y Decreto 1860 de 1994, plantea un Proyecto Educativo Institucional. La institución cuenta con licencia de funcionamiento del 26 de Mayo del 2000 según resolución No 349 para los grados de preescolar hasta 9° y es reconocido oficialmente el nivel de Educación Media Técnica, con especialidad en Administración, mediante Resolución 404 del 22 de Septiembre de 2004 de la Secretaría de Educación Municipal de Pereira.
5.2 Teológicos: El espíritu teológico que ilumina y orienta las acciones de nuestra institución, se inspira en la convicción humano - cristiana y vicentina que considera al ser humano creado a imagen y semejanza de Dios, racional y libre, abierto a sus hermanos y llamado a la trascendencia en todas sus dimensiones.
Artículo 6. COMPONENTE: VALORES INSTITUCIONALES La Institución Educativa considera la Fe, la Superación, y la Solidaridad como valores fundamentales que hacen parte esencial de los procesos de formación con la comunidad educativa; estos son asumidos teniendo como referente la filosofía Vicentina; en este sentido estos valores son conceptualizados.
5.3 Antropológicos: La Institución Educativa “San Vicente Hogar”, en su Fundamentación antropológica, desde una visión cristiana, tiene en cuenta el concepto de persona como un ser humano, situado en el mundo, que se relaciona en el espacio y en el tiempo con su entorno y con los demás; un ser libre y autónomo que se trasciende a sí mismo y que está en permanente movimiento, siendo entonces, un ser único, libre e irremplazable, creado a imagen y semejanza de Dios.
6.1 El valor de la Fe como virtud teologal de certeza de la existencia de Dios, para la institución se constituye en el elemento que da sentido a la vida, significándola y enfocándola hacia metas y propósitos claros. Las estudiantes deben creer en sí mismas, tener fe en sus capacidades, habilidades, destrezas y conocimientos para actuar con firmeza frente a nuevos horizontes.
5.4 Filosóficos La Institución Educativa “San Vicente Hogar” fundamenta su identidad en la espiritualidad Vicenciana, de San Vicente de Paúl y Santa Luisa de Marillac (fundadores de la Comunidad Vicentina); por ello, la comunidad educativa participa de la Misión del Carisma Vicentino que consiste en el "Servicio a Cristo en los más necesitados". Los principios filosóficos de la Institución son el resultado del desafío que San Vicente asumió respecto a la educación: “ Es seguro que cuando la caridad mora en un alma, toma posesión de todas sus potencias; no le da descanso; es un fuego que está constantemente activo una vez que la persona está inflamada por ella, lo tiene hechizado”; a su vez Santa Luisa inspira a los docentes cuando plantea: “Para educar a un ser, hay conocer necesariamente sus funciones en la vida”. 5.5 Pedagógicos: La Institución fundamenta su qué hacer en la Pedagogía Humanista, Cristiana y Vicenciana, para la formación integral de la persona, asumida teóricamente desde tres (3) perspectivas: Escuela Transformadora, Pedagogía Conceptual y Formación por Competencias, las cuales permean la formación de las estudiantes desde los saberes esenciales: ser, convivir, conocer y hacer. 5.6 Calidad: La calidad se fundamenta en un proceso de mejoramiento continuo en las Áreas de Gestión: Directiva, Administrativa y financiera, académica y de Comunidad.
6.2 La Superación es entendida como el proceso de búsqueda de los distintos medios para alcanzar el éxito, incluye la forma como se afrontan las distintas situaciones de la vida, sus obstáculos y limitaciones, siendo necesario poner todo el 1 interés y preocupación por mejorar cada día. 6.3 La Solidaridad se define como la colaboración mutua entre la personas, especialmente cuando se vivencian experiencias difíciles; por eso la Comunidad Educativa la entiende desde el Evangelio, que invita, a que como el buen samaritano, se salga por iniciativa propia, al encuentro de la necesidad del otro. Artículo 7. CREENCIAS: Pertenecer a la comunidad vicentina es responder a la convicción humano-cristiana inspirada en la obra de SAN VICENTE de PAUL, de la cual se desprenden los principios espirituales, éticos, antropológicos, pedagógicos, cognitivos, afectivos, comunicativos, corporales, estéticos y sociopolíticos. Artículo 8. POLÍTICA DE CALIDAD: La Institución Educativa San Vicente Hogar, orienta su Proyecto Educativo Institucional en la formación católica y en la gestión educativa de calidad con proyección social, a partir del compromiso ético y el mejoramiento continuo.
DUQUE YEPES, Hernando. La Excelencia como Ideal y Realidad en el Ser Humano. Colección Talleres Pedagógicos, Ediciones San Pablo, 2007.
PROCESO: GOBIERNO ESCOLAR Artículo 9. COMPONENTE: CONSEJO DIRECTIVO Es una instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa, según lo establece el artículo 143 de la Ley General de Educación 115 de 1994 y el artículo 20, numeral 1, del Decreto 1860 de 1994. 9.1 Integrantes: El rector, quien lo preside y convoca Dos representantes de los docentes Dos representantes de los padres de familia elegidos por el consejo de padres Un representante de los estudiantes que esté cursando el último grado que ofrece la institución y que pertenezca al consejo estudiantil Un representante de las ex alumnas. Un representante del Sector productivo 9.2 Mecanismos de Elección:  Los dos representantes de los docentes, serán elegidos en reunión de profesores, teniendo en cuenta un docente por jornada.  El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de familia que participarán en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un período adicional.  La representante de las estudiantes será elegida por el consejo de estudiantes, entre las que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la institución y que pertenezcan a éste.  El representante de las egresadas, es elegida por el Consejo Directivo, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de las estudiantes, o en su defecto una egresada que tenga disponibilidad de tiempo.  Un representante de los sectores productivos organizados en un ámbito local o subsidiariamente las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo o los empresarios con quienes están vinculadas las estudiantes en la pasantía empresarial. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de los candidatos propuestos.
9.3. Funciones: a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad. (Art. 144 Ley General de Educación y Art 23 Decreto 1860 de 1994). b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con las estudiantes del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Pacto de convivencia; c. Adoptar el Pacto de convivencia. d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevas estudiantes. e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. f. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector. g. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que certifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa. i. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de las estudiantes que han de incorporarse al pacto de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. j. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución; k. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas; l. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las Instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. m. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. n. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes. o. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto; p. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los convenientes pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares. q. Darse su propio reglamento.
Parágrafo: Dentro de los primeros sesenta días calendario siguiente al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones, con tal fin el rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Artículo 10. COMPONENTE: CONSEJO ACADÉMICO Es un órgano del Gobierno Escolar e instancia superior para participar en la orientación pedagógica de la Institución Educativa, según lo establece el artículo 145 de la Ley General de Educación y el artículo 20, numeral 2, del Decreto 1860. 10.1 Integrantes, según disposición interna a nivel institucional:  El rector, quien lo preside y convoca o su delegado.  Coordinadores  Orientador escolar  Un docente por cada área, excepto las de menor intensidad horaria, las cuales se fusionarán según afinidad para su representación, así: Ciencias Sociales, Políticas y Económicas y Filosofía. Humanidades: Lengua Castellana y Lectores Competentes. Educación Ética y Educación Religiosa. Educación Física y Ciencias Naturales. Educación Artística y Pre-escolar Tecnología e Informática y Media Técnica Sesionará según Plan Operativo elaborado por el Consejo Académico, al inicio del año escolar y sus representantes serán elegidos en reunión de área al comienzo del año escolar. 10.2. Funciones: (Art. 145 Ley General de Educación y Art. 24 Decreto 1860 de 1994). a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto 1860 del 199, artículo 24. c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. d. Participar en la evaluación institucional anual.
e. Integrar las comisiones de Evaluación y Promoción para la evaluación periódica del rendimiento de las estudiantes y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. f. Recibir y decidir los reclamos de las estudiantes sobre la evaluación educativa. g. Las demás funciones afines o complementarias que le atribuya el proyecto educativo institucional y que se establezcan en el Plan Operativo. Artículo 11. COMPONENTE: CONSEJO ESTUDIANTIL 11.1 Conformación: El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Está compuesto por una estudiante de cada de cada grupo, elegido por votación en los primeros 30 días del año lectivo (Art. 29 Ley General de Educación). El Consejo Directivo debe convocar en una fecha dentro de las cuatro semanas calendario académico, mediante asambleas integradas por las estudiantes que cursan cada grado con el fin de que elijan su representante. La elección se hace por votación secreta. 11.2 Funciones: a. Darse su propia organización interna con asesoría del consejo Directivo. b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil d. Promover, organizar y evaluar en coordinación con los docentes respectivos, programas recreativos, deportivos, culturales, académicos y celebraciones litúrgicas, para el bienestar de las estudiantes. e. Estimular a cualquier estudiante de la institución cuando las circunstancias lo ameriten. f. Establecer su plan de acción para el año lectivo. g. Asistir a un estudiante inculpado en los procesos disciplinarios, en caso de solicitud del mismo. h. Participar en coordinación con los docentes respectivos en campañas de urbanidad, higiene y medio ambiente escolares. i. Citar a las estudiantes a Asamblea General cuando las circunstancias lo requieran. j. Atender las solicitudes de la Personera Estudiantil.
11.3 Perfil de las Integrantes: a. Identidad con la filosofía y valores institucionales. b. Desempeño académico alto o superior c. Aceptación del grupo. d. Sana convivencia en el grupo e. Buena presentación personal f. Liderazgo g. Solidaria, respetuosa y discreta. h. Con Perfil Vicentino Parágrafo: Le colaboran al Consejo Estudiantil, los consejos de grupo y las conciliadoras escolares. Artículo 12. COMPONENTE: PERSONERA ESTUDIANTIL “En todos los establecimientos educativos el personero(a) de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución; encargado, de promover el ejercicio de los deberes y derechos de las estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el pacto de 2 convivencia” . 12.1 Mecanismos de Elección: La rectora y los docentes del proyecto de democracia convocan a las estudiantes para la elección de la personera. La personera es elegida dentro de los 30 días calendario siguiente al de la iniciación de clases para un período lectivo anual, mediante votación secreta. La elección se hace por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto, siguiendo los pasos y atendiendo a la organización del sistema electoral Institucional. Inscribirse previamente con las docentes que lideran el proyecto de democracia.
Decreto 1860 de 1994. Artículo 28.
12.2. Funciones: a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de las estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento. b. “Presentar al rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes” c. Apoyarse en el Consejo estudiantil, para ejecutar el plan de acción. d. Instruir debidamente a toda estudiante, que por manifestación propia, desee o deba formular alguna petición o queja. e. “Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su medio”. 12.3 Perfil de las candidatas a Personera Estudiantil: a. Identidad con la filosofía y valores institucionales. b. Desempeño académico alto o superior en el grado décimo. c. Aceptación del grupo. d. Sana convivencia e. Buena presentación personal f. Liderazgo g. Solidaria, respetuosa y discreta. h. Tener una trayectoria mínima de tres (3) años consecutivos en la Institución. i. No haber sido sancionada por faltas graves. Parágrafo 1. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Parágrafo 2. En el ejercicio formativo para la participación democrática la candidata a la personería conformará una dupla con una estudiante de grado décimo que tendrá el cargo de Vice- personera, o en su defecto conformará comisiones de trabajo con las compañeras del mismo grado. 12.4 Perdida de la condición de Personera:  Incumplir las funciones y/o el Plan de Operativo presentado a la Comunidad Estudiantil y aprobado por las directivas de la Institución y las docentes del Proyecto de Democracia.  Haber sido sancionada por incurrir en falta grave.  Presentar al Consejo Estudiantil y al Rector, la renuncia voluntaria e irrevocable del cargo.
En estos casos el Rector declara desierto el cargo y elecciones.
convoca a nuevas
Artículo 13. COMPONENTE: CONSEJO DE PADRES El consejo de padres de familia, es un “órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del 3 servicio” medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento (Decreto 1860 de 1994 Art. 31). 13.1 Integrantes: “Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de 4 conformidad con lo que establezca el Proyecto Educativo Institucional, PEI” .
i. La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres. 13.2. Perfil:  Padre o madre de familia de la institución (art. 5 Decreto 1286 de 2005).  Compromiso y sentido de pertenencia con la filosofía vicentina.  Que asista y participe en las convocatorias que hace la institución.  Abierto al diálogo.  Comprometido en el acompañamiento de su hija. 13.3. Funciones: (Art. 7 Decreto 1286 de 2005). a. Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado. b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad; 3 4
Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa; Presentar propuestas de mejoramiento del pacto de convivencia en el marco de la Constitución y la ley; Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente; Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el S.I.E.E. Dec. 1290 de 2009 Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994; Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2º del artículo 9º del decreto 1286 de 2005.
Parágrafo 1. Al inicio del año escolar el Consejo de Padres debe elaborar el Plan Operativo anual y al finalizar el Informe de Gestión, según parámetros institucionales. Parágrafo 2. Las directivas de la Institución facilitarán la información que requiera este estamento para el cumplimiento de sus funciones.. Parágrafo 3. Ejercerá sus funciones en directa coordinación con los directivos de la Institución y deberá solicitar autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades. Artículo 14. COMPONENTE: CONSEJO DE GRUPO Es una organización que apoya los procesos Institucionales, en la que toman parte activa las estudiantes, para contribuir al mejoramiento formativo y académico del grupo y de la Institución.
Decreto 1296 del 27 de Abril de 2005. Art. 5. Ibid, Art. 5.
14.1 Integrantes: Representante del grupo al Consejo Estudiantil Coordinadora académica. Coordinadora de convivencia. Coordinadora social. Coordinadora deportiva. Coordinadora de pastoral 14.2 Mecanismos de Elección: Las directivas convocan en una fecha dentro de las primeras cuatro semanas del calendario académico, a las estudiantes que cursan cada grupo, con el fin de que elijan a su representante al consejo estudiantil y a las coordinadoras que conforman el consejo de grupo. Las estudiantes que cumplan con el perfil y deseen participar del consejo de grupo, se postularan o serán postuladas por sus compañeras en una dirección de grupo. La elección se hace por votación escrita y secreta. 14.3      
Perfil: Identidad con la filosofía y valores institucionales. Desempeño académico alto o superior el año anterior. Aceptación del grupo y sana convivencia Buena presentación personal Liderazgo Solidaria, respetuosa y discreta.
Parágrafo: A partir de segundo de primaria las coordinadoras deben llevar como mínimo dos (2) años de permanencia en la Institución Educativa. Las coordinadoras de grupo deben tener dedicación exclusiva a este cargo (no pertenecer a semilleros de proyectos pedagógicos y comités institucionales; excepto el de Calidad). 14.4 a. b. c. d. e.
Funciones Generales: Ser puente de comunicación entre directivas, docentes y estudiantes. Impulsar el liderazgo entre compañeras. Velar por el buen comportamiento del grupo. dinamizar la vivencia de los valores institucionales. Apoyar el cumplimiento de las funciones de las coordinadoras del grupo.
Planear y ejecutar las actividades del grupo. Contribuir a la armonía en el grupo. Colaborar con los docentes, director de grupo, directivos y orientadora escolar cuando lo requieran.
14.5 Funciones Específicas: Representante de grupo:  Reunir al consejo de grupo cuando sea necesario.  Representar al grupo ante el Consejo estudiantil.  Participar en todas las actividades programadas por el Consejo Estudiantil.  Comunicar a sus compañeras de grupo las decisiones del consejo estudiantil y otras informaciones a nivel institucional  Llevar el control e informar las actividades y responsabilidades consignadas en la agenda semanal, fijarla en un lugar visible y luego legajarla en una carpeta entregada para ello.  Organizar el grupo, para participar en las diferentes actividades que programe la institución.    
Coordinadora de Pastoral: Incentivar en el grupo la vivencia de la Fe, los valores éticos, morales y religiosos. Participar y colaborar activamente en las actividades litúrgicas y de pastoral de la Institución. Promover el respeto por el momento de la oración en el grupo. Apoyar a las docentes que conforman el comité de Pastoral Institucional, para la ejecución del Plan Operativo Anual.
Coordinadora Académica:  Recordar al grupo las responsabilidades académicas y motivarlo para la constante superación.  Consignar los compromisos académicos asignados por los docentes, en el formato fijado para tal fin, en la carpeta de asistencia  Organizar grupos de trabajo o estudio en momentos de ausencia del docente, con la colaboración de las demás coordinadoras.  Verificar el diligenciamiento oportuno de la asistencia por parte de los docentes.  Llevar el control del rendimiento académico del grupo y comunicarlo a su director(a) de grupo.
Apoyar a coordinación en la entrega de informes parciales (secundaria) y al director de grupo en la entrega de informes de período. Coordinadora de convivencia Promover las relaciones respetuosas entre compañeras y docentes. Velar por la buena marcha del grupo, invitando a las compañeras con cordura y firmeza, al diálogo, a la ayuda mutua y a la integración. Velar por el buen uso del uniforme y hacer control diario. Participar con aportes a la solución de los problemas que se presenten en el grupo. Observar atentamente los comportamientos de sus compañeras y cuando se presente alguna situación anómala o que no esté de acuerdo con los valores y/o Pacto de Convivencia Escolar y comunicarlo siguiendo el conducto regular. Ayudar a mantener el orden y el buen comportamiento del grupo en todas las actividades que se realicen. Coordinadora Social Fomentar las relaciones humanas mediante el diálogo, la cordura y la integración. Promover en el grupo la vivencia de los valores institucionales. Organizar las celebraciones acordadas al interior del grupo. Proponer y liderar campañas de apoyo y solidaridad al interior del grupo, siguiendo el conducto regular. Informar oportunamente y por escrito el cumpleaños de las compañeras en el momento de la oración. Apoyar los procesos de formación virtual e integración con el SENA, a la docente Coordinadora de Integración (a partir de 8º.). Servir como canal de comunicación entre los padrinos del SENA, la coordinadora de Integración y las compañeras del grupo, teniendo en cuenta el conducto regular. Coordinadora deportiva Apoyar el desarrollo del plan operativo del proyecto de aprovechamiento y utilización del tiempo libre. Ser activa y colaborar con el docente de educación física en el desarrollo de las actividades y en el buen mantenimiento de los implementos deportivos y la cancha. Motivar a las estudiantes para que asuman la clase de educación física con entusiasmo y como un medio que facilita el desarrollo de la persona.
Apoyar al docente en la verificación del porte del uniforme de educación física y reportar anomalías, tanto a la docente, como a la coordinadora de convivencia del grupo, para hacer el reporte escrito.
Artículo 15. COMPONENTE: COMITÉ DE CONVIVENCIA Y CONCILIACIÓN ESCOLAR 15.1 Conceptualización: Se fundamenta en el Programa de Conciliación Escolar, denominado proyecto ARIADNA liderado por el Centro de Conciliación de la Cámara de Comercio de Pereira; fue ideado con el objetivo de formar a los jóvenes como conciliadores escolares, para que actúen como mediadores en la solución pacifica de los conflictos presentados por los niños y las niñas en las instituciones educativas. Por ello se conformó un grupo de estudiantes, para formarlas como mediadoras, quienes velan por el fortalecimiento de los derechos humanos, la convivencia pacífica y los valores de la comunidad educativa. Su fundamentación legal se sustenta en el decreto 1860 de 1994, artículo 17, numeral 5: “Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación”; por tal motivo se implementa en la Institución Educativa el Comité de Convivencia y Conciliación Escolar. 15.2          
Criterios para ser elegida conciliadora escolar Tolerante. Discreta y respetuosa Buenas relaciones interpersonales Neutral, crítica y reflexiva Liderazgo Solidaria Capacidad para solucionar conflictos Tener el rendimiento académico y el comportamiento en nivel alto o superior, durante el año escolar inmediatamente anterior. Estar cursando del grado 4º a 11º Participar en las capacitaciones de formación de conciliadores escolares, o estar incluida en el proceso (elegidas con la participación del grupo y el director teniendo en cuenta que la estudiante esté en el proceso y corresponda a los criterios). Cada grupo de 3º. a 10º. tendrá mínimo dos estudiantes formadas como mediadoras.
15.3 Funciones de la conciliadora escolar: a. Asistir a las capacitaciones a las que sea convocada. b. Actuar como Mediadora en los casos que le sean asignados por los docentes del comité de convivencia y conciliación escolar o la Coordinación. c. Actuar como mediadora dentro del grupo cuando se presenten conflictos multilaterales. d. Remitir a coordinación los siguientes casos: e. Aquellos de los cuales tenga conocimiento y observe que el asunto objeto de conciliación no sea conciliable. f. Una vez analizado el asunto considere por la naturaleza del conflicto este debe ser remitido a la Coordinación. g. Cuando las partes no lleguen acuerdos. h. Cuando las partes no acojan la propuesta de acuerdo, realizada por parte de la conciliadora escolar, en el caso de que éstas no lleguen a una solución. i. Cuando una de las partes incumple el acuerdo. j. Registrar los casos en los formatos respectivos. k. Realizar seguimiento a los casos donde se ha llegado a algún acuerdo. l. Promover la cultura de la resolución pacífica de los conflictos dentro del aula de clase. 15.4 Procedimiento para la Conciliación Escolar con Estudiantes que presenten dificultades de convivencia:  Se diligencia solicitud de conciliación, la cual se encuentra en la oficina de coordinación.  Se nombra conciliador, se fija fecha, hora y lugar donde se va a realizar la conciliación.  Las conciliaciones se hacen entre estudiantes solamente.  Llegado el día de la reunión se hace la conciliación pero ésta se puede aplazar si se considera necesario.  Se procede al diálogo del conciliador con las partes, explicando el objetivo por el cual se va a realizar la conciliación.  Posteriormente cada una de las partes expresan sus puntos de vista y su caso en particular, si después de proponer soluciones entre ellas, llegan a un acuerdo, éste quedará por escrito en el formato respectivo, y se entrega al tutor encargado para que lo archive y realice el seguimiento.  La reunión debe terminar con un acta de acuerdo o no acuerdo.  Si no hay acuerdo entre las partes que están conciliando, el conciliador puede realizar una propuesta de solución, en caso de ser aceptada, se hace
el respectivo compromiso por escrito de cada una de las partes y se entrega al tutor encargado para que lo archive y realice el seguimiento. Si la solución propuesta por el conciliador no es aceptada por las partes, no se puede realizar la conciliación, el caso es remitido a la coordinación. Se registra el caso en la base de datos que para el efecto va a dar El Centro de Conciliación y Arbitraje. El informe de Conciliaciones realizadas se debe pasar cada mes en el cuadro de control entregado por el centro de conciliación.
Parágrafo 1: ASUNTOS NO CONCILIABLES. Las conciliadoras no entran a mediar en casos extremos como: hurto, lesiones físicas, uso de estupefacientes, porte o uso de armas. Parágrafo 2. CONVICENCIAS ESCOLARES Dentro del proceso formativo del comité de convivencia y conciliación escolar, cada grupo debe participar en una convivencia anual; esta es una actividad que busca fortalecer la sana convivencia y la conciliación entre las estudiantes de los diferentes grados; por lo tanto, es obligatoria la asistencia. Para ello se requiere:  Anexar fotocopia del formato de autorización firmado por el acudiente  Fotocopia de la cédula del acudiente  Fotocopia del carné de la EPS de la estudiante  Poseer seguro contractual  Firmar planilla con nombre del acudiente y teléfono Parágrafo 3. Aspectos Generales que deben ser considerados en la logística del evento.  El transportador debe entregar la copia de los seguros reglamentarios a las coordinadoras del comité.  El sitio donde se realizan las convivencias debe tener un seguro contra accidentes; o en su defecto las estudiantes deben tener el seguro para tal fin.  Los talleristas deben ser idóneos en el tema y con formación certificada.  A la convivencia deben asistir el director de grupo y un padre de familia o acudiente por cada 10 estudiantes, en caso de realizarse en un lugar fuera de la ciudad.  El lugar, talleristas y cronograma se concertarán previamente con las directivas.  El formato de autorización firmado por el acudiente será entregado y controlado por la coordinadora de convivencia de cada grupo. En caso de que la estudiante no pueda asistir o no asista debe presentar una excusa por escrito.
Estudiante que no presente la autorización firmada por el padre de familia o acudiente, no podrá asistir a la convivencia, luego tendrá que hacer la convivencia en otro espacio y tiempo o se le tendrá en cuenta en el momento de calificar la convivencia escolar.
PROCESO: CULTURA INSTITUCIONAL Artículo 16. COMPONENTE: SÍMBOLOS INSTITUCIONALES BANDERA, ESCUDO, MASCOTA E HIMNO:
Escudo: En la forma se contempla la armonía que alberga la Institución en su interior y la razón de ser como formadora de personas íntegras, para una sociedad que necesita testimoniar la ciencia como saber útil y necesario, y la sabiduría que eleva y trasciende los espíritus. Símbolos  La luz del cirio: Es la expresión trascendente del ser humano centrado en Cristo como suprema sabiduría, de la que emana la grandeza y la riqueza de toda actividad humana, y en la que encuentra la virtud Teologal de la FE, su base firme y sólida.  El libro: Representa el conocimiento científico, como un aporte decisivo en la construcción del ser humano, para la proyección personal y social, con sentido de SUPERACIÓN.  El sol como soporte: Proyecta la vida en todas sus direcciones. Aquí se encuentra la esencia del perfil integral de la estudiante vicentina y la fuerza que dinamiza todo su potencial humano y académico, fundamentado en el valor de la SOLIDARIDAD.
Colores Blanco: Expresión de la PUREZA que debe caracterizar a la estudiante Vicentina en los diferentes ámbitos de su vida. Azul: simboliza el cielo como destino trascendental del ser humano y hace referencia a la identidad Vicentina que permea la vida institucional.
MASCOTA INSTITUCIONAL: FESUSO El Comité de Calidad con el importante apoyo del Área de Educación Artística, desarrolló durante los meses de junio, julio y agosto de 2010 el Concurso de “Nuestra Mascota de Calidad”, posteriormente se seleccionaron seis mascotas, de las cuales se determinó que el Pingüino es nuestra mascota de calidad, pues según la sustentación de la estudiante Esmeralda García Ortega del grado 6º.B este animal responde apropiadamente a los valores institucionales de FE, SUPERACIÓN y SOLIDARIDAD, dándole también a partir de éstos su nombre FESUSO. ¿POR INSTITUCIONALES? Significado:
FESUSO
Se eligió el Pingüino porque según Esmeralda su creadora él representa los valores institucionales así: FE: Los Pingüinos bebes muestran Fe en sí mismos, cuando están solos, teniendo la confianza suficiente para sobrevivir. También demuestran Fe los machos en sus esposas confiándoles la vida de ellos y de sus crías, enviándolas a conseguir el alimento. SUPERACIÓN: Es un valor que demuestran los pingüinos bebes cuando sus padres dejan que se sostengan y sobrevivan solos cuando apenas tienen unos pocos días de haber nacido. SOLIDARIDAD: Cuando hace mucho frío, todos los Pingüinos se agrupan en círculo y cada determinado tiempo los Pingüinos del centro salen y los de alrededor se ubican en el centro, con el propósito de calorearse y que no baje demasiado la temperatura de sus cuerpos, es así como ellos demuestran la preocupación por los demás y la unión.
Himno: LETRA: Sor Alicia Domínguez - MÚSICA: Juan Bautista López ¡Compañeras adelante! ¡Que no quede nadie atrás! Pues Dios sigue con nosotros Para este mundo salvar,
cumplido y del mejoramiento continuo en el desarrollo intelectual, moral y espiritual.
A los zagales de Colombia
17.2 Menciones de honor Al finalizar cada período, se estimula con MENCION DE HONOR, a la estudiante de cada grupo, que se distinga en el SER, el SABER o el HACER, en los siguientes aspectos:
Nos toca el mundo cambiar, Brindando amor y alegría Y respeto a los demás.
Además de ello, la Institución Educativa a través de las Comisiones de Evaluación y Promoción, resalta las actitudes y aptitudes de las estudiantes que sobresalen por la apropiación de los valores institucionales y que proyectan en su diario vivir el Perfil Vicentino por medio de los siguientes reconocimientos:
El mundo con fe y amor, Nos brinda superación; Con fe y solidaridad Encontraremos la paz.
Superación: Se otorga a la estudiante que demuestre ESFUERZO PERSONAL en la forma que asume las dificultades.
Empecemos la tarea Por nuestra institución, Siendo alegres, comprensivas, Portadoras de ilusión.
Puntualidad: Se designa la estudiante que se distinga por la asistencia y puntualidad a las clases y demás actividades institucionales.
Demos amor y alegría A todos sin distinción, Y pronto comprobaremos Que la paz por fin llegó. ¡Ánimo pues compañeras es bella nuestra misión, de la mano de Vicente, Nuestro querido patrón.
PROCESO: CULTURA INSTITUCIONAL Artículo 17. COMPONENTE: RECONOCIMIENTO DE LOGROS 17.1 Estímulos: Teniendo como referente la Filosofía institucional, el estímulo más importante para cada estudiante es la satisfacción personal del deber
Solidaridad: Se asigna a la estudiante que demuestre sensibilidad social frente a las necesidades del grupo.
Desempeño académico: Se otorga a la estudiante que haya obtenido el mejor promedio, ubicado en la escala Superior de evaluación. Sana convivencia: Se otorga a la estudiante que se distinga por las excelentes relaciones interpersonales y que la valoración de la convivencia escolar esté ubicada en la escala superior. Presentación personal: Se otorga a la estudiante que se distinga por la aplicación del Programa de las 5 S, evidenciado en la pulcritud en el porte del uniforme e higiene personal. 17.3 Reconocimientos: Al finalizar el año lectivo, en cada grupo se otorgan los siguientes:  Apropiación del Perfil vicentino,  Excelencia académica  Mérito Deportivo y/o Artístico
Apropiación del perfil vicentino: Se otorga a la estudiante que en el transcurso del año manifieste vivencia de los valores institucionales.
Reconocimiento público al grupo que ocupe el primer puesto durante cada periodo.
Excelencia académica: Se otorga a la estudiante que haya obtenido el Primer Puesto, ubicado en la escala Superior de desempeño y que se destaque por la convivencia social.
Mérito deportivo y/o artístico: Se otorga a la estudiante que haya obtenido reconocimiento deportivo o artístico, a nivel municipal, departamental o nacional. 17.4 Menciones especiales: En la ceremonia de graduación de las estudiantes que reciben el título de bachiller técnico, se otorgan las siguientes distinciones: Mejor bachiller: Se le otorga a la estudiante que durante su permanencia en la institución se apropió de los principios y valores institucionales y en general del Perfil Vicentino. Mención por permanencia: Se otorga a la(s) estudiantes que hayan cursado en la Institución desde 0° hasta 11° su ciclo escolar, de manera consecutiva, sin reprobar ningún grado escolar. Mejor desempeño en pruebas saber 11: Se otorga a la estudiante que haya obtenido el mejor desempeño en las pruebas SABER 11 que realiza el ICFES. Mejor práctica empresarial: Se le asigna a la estudiante que sobresalga por la puntualidad, proactividad, diligencia y el destacado desempeño laboral en general en cada grupo. 17.5 Otros reconocimientos: Cuadro de honor: Se publica la foto y el nombre de las estudiantes que hayan recibido mención por Desempeño Académico en cada uno de los periodos. Izada de bandera: En los actos culturales programados por la Institución se hace mención especial de las estudiantes que se ha distinguido por la apropiación de un valor especial. Registro de los reconocimientos respectivos en la hoja de vida de la estudiante.
Artículo 18. COMPONENTE: BIENESTAR DE LAS ESTUDIANTES 22.1 Transporte escolar Este servicio no lo presta directamente la Institución Educativa, es de libre contratación por parte del padre de familia, pero el comportamiento será tenido en cuenta para la valoración del comportamiento escolar. Para ello se nombrará una estudiante por ruta para que se convierta en el medio de comunicación entre el transportador y las directivas. 22.2 Restaurante escolar Es un programa que desarrolla la Alcaldía Municipal a través de la Secretaria de Desarrollo Social en las instalaciones del Hogar San Vicente. La Institución se encarga de seleccionar las estudiantes beneficiarias del programa de acuerdo a los requisitos estipulados. 22.3 Tienda escolar: Es un servicio que ofrece personal externo a la Institución, pero debe cumplir con las condiciones de higiene y salubridad que preserven la Salud de la Comunidad Educativa; de igual manera los docentes se encargarán de acompañar a las estudiantes durante el descanso y se prohíben las ventas a las estudiantes, en un momento diferente. 22.4 Orientación escolar La Institución Educativa San Vicente Hogar, cuenta con el servicio de Orientación Escolar, dirigido a padres de familia y estudiantes, el cual brinda asesoría profesional en el manejo de situaciones vulnerables emocionales y académicas. Cuando un docente considere pertinente que sea atendida una estudiante, debe hacerlo mediante remisión escrita, en formato institucional para tal fin.
Artículo 19. COMPONENTE: DERECHOS Y DEBERES DE LAS ESTUDIANTES Considerando la importancia de sustentar los deberes y derechos de las estudiantes, su referenciación se estructuró teniendo como punto de partida los valores institucionales y la relación con el Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006); de igual manera, se estableció la relación directa derecho- deber.
Ley 1098 de 2006 Art. 18 Art. 33 Art.18, 7 Art. 20
Ser reconocida como ser único e individual y a aprovechar mis propias potencialidades. Ser reconocida en el libre desarrollo de mi personalidad y en mi dignidad humana, sin distingo de raza, sexo, religión, posición socioeconómica, cultural y discapacidades físicas. No ser tratada con violencia física, psíquica, ni recibir trato degradante, ni abuso sexual. Invocar la protección de los derechos fundamentales ante la Institución cuando se presenta situaciones de vulneración a los derechos de protección. Recibir la educación necesaria para mi formación integral, en la que se me inculpen los valores humanos, éticos, culturales, morales.
Aceptar y respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa, manteniendo relaciones cordiales. Ser atenta y cuidadosa con las niñas de los diferentes grados y que además sean de menor edad.
Art. 34 Art.34 Art.19,26
Art.34 Art. 23
Art.30 Art. 36 Art.31 Art. 32
Descubrir y acrecentar mis valores y habilidades. Acatar las observaciones, instrucciones, recomendaciones, consejos, amonestaciones y sanciones de parte de los directivos y profesores, como acciones encaminadas a mi crecimiento personal. Presentar las evaluaciones y realizar los trabajos prácticos y de consulta que me sean asignados en el tiempo y fechas previstas.
Aceptar y respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa, manteniendo unas relaciones cordiales. Informar a las directivas de la Institución Educativa, cualquier situación que evidencie violación a mis derechos de protección.
Recibir información oportuna sobre mi proceso de formación integral en saberes, evaluación y resultados, por parte de cualquier integrante de la comunidad educativa Tener libertad para expresar y defender mi pensamiento y opiniones. Tener el debido proceso y conocerlo Ser informada oportunamente de mi rendimiento académico, conocer mis fortalezas y mis dificultades. Conocer las observaciones consignadas en la hoja de vida. Recibir estímulo y distinciones personales y /o grupales establecidas por la Institución. Recibir puntualmente todas las clases programadas en la jornada escolar.
Participar activamente en la conformación del gobierno escolar de la Institución y demás instancias, en las que se considere pertinente la participación de estudiantes.
Ser consciente que todo tipo de copia, fraude en pruebas académica o en los registros de evaluación, así, como falsificar cualquier documento, supone no solo una actitud inmoral sino, también una clara demostración de desinterés por la formación integral Cumplir oportunamente con las obligaciones académicas como tareas, trabajos de consulta, talleres, sustentaciones, evaluaciones. Participar en el diseño y ejecución de proyectos y programas para el logro de los propósitos y objetivos de la institución. Permitir la libre expresión de las ideas de las compañeras y respetar sus gustos. Respetar las carteleras del salón o corredores Acudir y respetar el conducto regular para hacer uso de mis derechos. Informar a mis padres o acudiente legal, sobre las reuniones y demás citaciones que haga la institución. Leer la hoja de vida en las direcciones de grupo en las que se haga el cierre de período y firmar las observaciones allí consignadas. Mantener una actitud positiva y activa, que favorezca el crecimiento personal, del grupo y de la institución, valorando los reconocimientos institucionales. Ingresar puntualmente a cada una de las clases y actividades escolares, guardando la debida compostura y permanecer en el aula aún en ausencia del profesor. Trabajar y acatar las normas dentro del aula de clase, atendiendo y participando activamente, sin ocuparme de otras actividades diferentes a ella. Acatar las decisiones provenientes de los organismos y/o personas en las que se han delegado representación. Representar a las compañeras y/o a la comunicada educativa en cargos 14 en comités, proyectos, semilleros u órganos del gobierno escolar en los que haya sido elegida.
Gozar de un ambiente propicio que me permita adquirir una adecuada formación integral
A la recreación, la práctica del deporte y el aprovechamiento del tiempo libre.
Art.17,32,25, 29
Disfrutar responsablemente de los recursos y servicios que el Institución Educativa esté en condiciones de ofrecer.
Representar a la institución en eventos culturales, deportivos, religiosos, académicos y otros.
Participar activamente en la construcción del proyecto Educativo Institucional.
Presentar los trabajos, evaluaciones, talleres y demás actividades pendientes en el tiempo previsto, cuando haya tendido ausencias justificadas.
Colaborar con el orden y aseo de las diferentes dependencias, zonas recreativas y sala de sistemas Comunicar a las directivas y/o docentes las situaciones anómalas como daños y actos que atenten contra el bienestar de la comunidad educativa. Proteger los recursos culturales y naturales y velar por la conservación de un ambiente sano. Participar con alegría en programas formativos de tipo lúdico, cultural o deportivo. Participar y guardar una actitud digna, respetuosa durante la oración diaria, los actos patrios, religiosos, deportivos y culturales, programados por la institución educativa. Disfrutar responsablemente de los periodos de descanso. Cuidar las instalaciones de la institución y su mobiliario. Cuidar las zonas verdes, los enseres, el material didáctico, sala de sistemas, carteleras, unidades sanitarias. Tener un comportamiento correcto y digno fuera y dentro de la Institución. Velar por el buen nombre de la Institución Educativa Participar con responsabilidad y empeño en los eventos programados por la institución. Prestar el servicio social obligatorio de acuerdo con la reglamentación que expida el gobierno nacional, cumpliendo con lo acordado en el Pacto de Convivencia. Participar activamente de las visitas, seminarios, conferencias, pasantías empresariales programadas dentro o fuera de la jornada escolar, dejando en alto el nombre de la institución. Participar con responsabilidad en las jornadas de desarrollo institucional a las que sea convocada y en la ejecución del plan operativo de comités institucionales y proyectos pedagógicos. Solicitar las citas médicas, odontológicas y otras similares en horas contrarias de la jornada escolar, excepto exámenes de laboratorio. En caso de ausencia, presentar oportunamente las excusas justificadas por sus padres, acudiente a coordinación. Presentar ante coordinación, docente de educación física y director de grupo, la respectiva incapacidad médica, que me exonera de participar en las clases de educación física. Denunciar ante rectoría, o coordinación, cualquier abuso de autoridad o comportamiento inadecuado por parte de algún docente u otro integrante de la comunidad educativa. Asistir y participar activamente para recibir la atención especializada requerida. Presentar ante las instancias respectivas (orientación escolar, dirección de grupo y coordinación) informes periódicos sobre los progresos o recomendaciones, de profesionales que me ofrezcan apoyo especializado. Cumplir con las actividades especiales asignadas, para avanzar en los procesos. Brindar un trato respetuoso a las niñas que presenten alguna discapacidad o diferencia, evitando la burla, el desprecio y la humillación.
Ser exonerada de las actividades de educación física si me encuentro incapacitada para ello, previa presentación de certificación médica.
Art. 43 N° 2 Art. 44 N° 2 Art. 36 Art. 44
Ser escuchada en rectoría o coordinación, ante cualquier abuso de autoridad o comportamiento indecente por parte de algún miembro de la comunidad educativa Recibir trato respetuoso y atención pertinente por parte de la comunidad educativa, cuando presente algún tipo de discapacidad previamente certificada.
Artículo 20. COMPONENTE: PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN Aprendiendo a vivir juntos: 19.1 Pautas de presentación personal: Las siguientes pautas de presentación personal, pretenden preservar a las estudiantes de la discriminación por razones de apariencia (decreto 1860 art. 17 numeral 6, ley de infancia y adolescencia articulo 42 numeral 12) y en aplicación del Programa de las 5S. La buena presentación personal contribuye no sólo a la formación integral de las estudiantes, sino que enaltece el nombre de la institución.
Parágrafo 4. El uniforme debe portarse de acuerdo al horario de clases. En caso fortuito, presentar excusa justificada por escrito, en el cuaderno agenda, con la firma del acudiente. Parágrafo 5. Con ambos uniformes todos los accesorios solamente se permiten de color blanco, negro, azul oscuro o gris, acordes con los colores del uniforme; además los aretes deben ser pequeños. Se pueden utilizar máximo dos (2) manillas y dos anillos. Para garantizar la buena presentación personal, está totalmente prohibido el uso de collares y pulseras de colores. Parágrafo 6. Para preservar la salud y fomentar el autocuidado, en la Institución no está permitido el uso de pircings y lentes de contacto estéticos. 19.4 Normas de higiene personal de y salud pública
19.2 Uniforme de diario para las estudiantes Jardinera con cuello en V de fondo gris claro, con líneas transversales y verticales en gris más fuerte, que cubra la parte delantera del tronco. La falda con tres o cuatro tablones profundos; el largo de esta prenda debe llegar al inicio de la rodilla. Blusa blanca camisera, manga corta. Medias blancas hasta la rodilla. Zapatos azules con cordón y suela de goma. Chaqueta doble faz azul y gris con el escudo de la Institución Educativa al lado izquierdo o en su defecto, el saco azul oscuro de algodón perchado, con capota y cremallera y el escudo al lado izquierdo. Esta prenda se puede utilizar con ambos uniformes. 19.3 Educación Física: Camiseta con cuello, tipo polo con líneas azules en cuello y mangas. Pantalón sudadera azul oscuro tela antifluido, bota recta, con línea gris a cada lado. Short elástico color gris, azul oscuro o blanco para usar debajo de la sudadera. Top o camiseta interior de color blanco. Medias totalmente blancas a media pierna. Tenis completamente blancos, sin ningún adorno o accesorio de otro color. Parágrafo 1: La chaqueta se puede usar por ambos lados, independientemente del uniforme que porte la estudiante. Parágrafo 2. El uso del short es obligatorio en ambos uniformes. Parágrafo 3. El uso de cualquier prenda o accesorio diferente al reglamentario, se considera como falta en este Pacto.
Las siguientes son las normas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa y la conservación individual de la salud (artículo 17 numeral 1 decreto 1860) además se da aplicación al programa de las 5S (Aseo, Orden, Utilidad, Salud y Autodisciplina) Todas y cada una de las estudiantes de la institución deberán: a.
Portar su cabello bien peinado, que no impida la visibilidad, preservando la salud visual, además debe estar limpio, libre de piojos y liendres, (las estudiantes de primaria deben llevar todo el cabello recogido). Portar el cabello libre de tintes y químicos (hasta el grado octavo), preservando el sentido de la salud; a partir de noveno podrán utilizarlos, previo consentimiento de los acudientes, pero sin colores fuertes o disonantes con el porte del uniforme (como rojo, verde, morado, entre otros). Las uñas deben estar bien cortadas, limpias y sólo se pueden maquillar con brillo o colores claros (tonos pasteles), sin decoraciones. El rostro debe estar totalmente libre de maquillaje. El uniforme debe estar siempre limpio y bien planchado. Los tenis limpios y las zapatillas con betún y brilladas. El maletín con los útiles escolares debe permanecer limpio.
19.5 Asistencia y puntualidad: Las estudiantes deberán asistir a todas las jornadas programadas según calendario escolar y llegar puntualmente a la Institución, a las clases y a los demás eventos organizados por la institución.
Artículo 21. COMPONENTE: MANEJO DE CASOS DIFICILES Faltas: Se constituye como una falta todo comportamiento que vaya en contra de los valores y principios que rigen nuestra filosofía institucional y en general contra la moral y las buenas costumbres. Para el cumplimiento de las normas contempladas dentro del pacto de convivencia, se consideran las faltas como leves y graves teniendo en cuenta las circunstancias de modo, tiempo, lugar y periodicidad con que ocurran. Faltas leves Son aquellas que no atentan contra la integridad física y moral de la comunidad educativa, pero sí van en contra de los acuerdos institucionales en el proceso formativo de las estudiantes. 20.1 Faltas leves: En el ser: a. Actuar de manera negativa frente a las observaciones a. Portar inadecuadamente el uniforme. b. Impuntualidad al ingresar a la institución, después de los cambios de clase o del descanso y de los actos culturales. c. La inasistencia a actividades programadas (deportivas, religiosas, culturales). d. Inasistencia a la jornada escolar sin causa justificada. e. Ante la ausencia no presentar excusa. f. Usar maquillaje, tintes y accesorios diferentes a los acordados en el presente pacto. g. Incumplir con tareas escolares propuestas. h. Interferir en las actividades académicas, con acciones como: Charla constante, escuchar música, desarrollar una actividad de otra asignatura o que no corresponda al momento. i. Presentarse a clase sin materiales de trabajo. En el convivir a) Emplear expresiones ofensivas que afectan la relación interpersonal y la sana convivencia. b) Comportamiento inadecuado en el transporte escolar.
c) Rayar y /o manchar escritorios, paredes, muebles, puertas, vidrios, carteleras y otros enseres. d) Irrespetar la fila o el turno de atención en los servicios complementarios. e) Arrojar basuras en lugares diferentes a los recipientes de basura. f) Consumir alimentos y chicles en clase o actividades institucionales. g) Vender comestibles y cualquier artículo dentro de la institución. h) Retirarse de clase sin autorización del docente. i) Evadir clase cuando se encuentra dentro de la institución. j) Realizar rifas por iniciativa personal. k) Ingresar a la institución accesorios y artículos de belleza (planchas, pinzas, secadores, entre otros). l) Dejar de participar en clase de educación física, sin la respectiva certificación médica. Parágrafo 1: La estudiante que por motivos de salud no pueda participar de las clases de educación física, ya sea en una sesión o durante varios períodos, debe presentar, de manera previa, a coordinación el reporte médico para el respectivo visto bueno y sacar tres (3) copias para entregarle a la docente de educación física, al director de grupo y archivar en coordinación. Parágrafo 2: La estudiante que es renuente a participar en la clase de educación física, sin el respectivo certificado médico, tendrá que asumir las consecuencias en la valoración de la asignatura. m) Incumplir el conducto regular en caso de malestar o enfermedad cuando se encuentre dentro de la Institución. Parágrafo: La estudiante que con cierta periodicidad presentan molestias de salud, que pueden ser tratadas con medicamentos, deben llevarlos consigo, para evitar constantes permisos para salir de la Institución Educativa. (por ejemplo gastritis, cólicos menstruales, gripe, entre otros). n) Usar de manera inadecuada los recursos tecnológicos y del laboratorio de la institución. Parágrafo: En caso del daño de estos elementos, debido al uso inadecuado por parte de la estudiante, el acudiente debe responder por su reparación o reposición.
o) Desacatar a las instrucciones dadas por el docente para el desarrollo de una actividad, o en su defecto por una coordinadora de grupo en caso de ausencia del docente. p) Usar en clase y en otras actividades religiosas, académicas, culturales y deportivas, los elementos tecnológicos no autorizados por el docente. Parágrafo 1: Los elementos tecnológicos deberán permanecer apagados y solo podrán ser encendidos en el momento del descanso o a la hora de la salida de la institución. En caso de pérdida o daño, la institución no se hará responsable de estos. Parágrafo 2: En caso de utilización de elementos tecnológicos, en horas de clase o en diferentes actividades institucionales, serán retenidos por el docente y entregados a la coordinación de la institución, previo reporte de la situación en el portal escolar o en documento escrito. Estos serán entregados al acudiente por parte de coordinación: el segundo lunes de cada mes en el horario de atención, en secundaria y el segundo martes de cada mes en primaria. Parágrafo 3: Las demás faltas no estipuladas, que van en contra del proceso formativo, la imagen y la buena marcha de la institución, serán analizadas y calificadas siguiendo el conducto regular. 20.2 Procedimiento frente a una falta leve a) Diálogo de acercamiento, siguiendo el conducto regular. b) Registro de la falta o faltas en el formato de seguimiento académico y de convivencia, que incluya un compromiso firmado por parte de la estudiante. c) Cuando la falta afecta la relación interpersonal se solicita la mediación de las conciliadoras escolares. d) Citación o comunicación telefónica con el padre de familia, si la falta lo amerita. Faltas graves: Son aquellas que atentan contra la integridad física y moral de la comunidad educativa, y además van en contra del normal desarrollo de las actividades institucionales.
20.3 Faltas graves: En el ser: a) Acumular tres (3) faltas leves. b) Reincidir en una falta considerada leve. c) Inasistencia reiterada 6 ó más veces a la jornada escolar, sin la respectiva justificación, después de haber firmado compromiso, proceso o seguimiento. d) Reincidir en las llegadas tarde a la Institución o a las clases, después de haber firmado compromiso, proceso o seguimiento. e) Incitar y/o generar ambiente negativo o de apatía hacia las actividades escolares. f) Ausentarse de la institución sin autorización escrita de la coordinación. g) Copiar tareas y apropiarse del trabajo o materiales ajenos para presentarlos como propios. h) Presentar información tomada de textos o bajada de internet como propia, sin referenciar las fuentes. (PLAGIO). i) Falsificar documentos y firmas, registros de asistencia, evaluaciones, certificados de estudio, firmas de sus padres, profesores, directivas, o administrativos de la Institución Educativa. Usar firmas, sellos o el logo de la Institución para cometer fraudes o promover actividades no autorizadas. j) Hacer fraude en evaluaciones y/o manipulación de planillas de los docentes. k) Salir de la casa hacia la Institución Educativa y no llegar a él, previa comprobación entre coordinación y acudiente. l) Consumir, distribuir o portar sustancias psicoactivas tales como fármacos, estupefacientes o alucinógenos. m) Portar o consumir licor y/o cigarrillo dentro de la institución, en actividades que involucren el nombre de la Institución Educativa o mientras se está portando el uniforme de la Institución, en el servicio social o en práctica empresarial. n) Tener manifestaciones afectivas con la pareja sentimental, dentro o fuera de la Institución, mientras porta el uniforme institucional o el de la práctica empresarial. o) Practicar ritos satánicos, espiritismo, brujería y otros actos que atenten contra la dignidad humana y la salud mental. p) Practicar relaciones sexuales en la Institución Educativa. q) Ocultar las faltas graves de las compañeras o tratar de entorpecer la investigación que se adelante por parte de un superior para establecer responsabilidad en dichas situaciones. r) Portar o distribuir material pornográfico.
Tener comportamiento inadecuado en el transporte escolar, poniendo en riesgo la integridad propia y la de otras personas. En el convivir a) Acumular tres (3) faltas leves. b) Reincidir en una falta considerada leve. c) Hacer uso de palabras soeces o insultantes en el trato con las compañeras, docentes, personal administrativo y directivo. d) Discriminar, perseguir o amenazar a las estudiantes, de diferente raza, cultura, religión, condición social o en situación de discapacidad. (artículo 43 numeral 3 Código de la infancia y adolescencia). e) Maltratar física o sicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. f) Emplear la violencia física o psicológica, lesiones personales, crear situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas que integran la comunidad educativa. g) Someter a escarnio público a una compañera o integrante de la comunidad educativa, ya sea personalmente, por escrito o a través de internet (correo electrónico, redes sociales y otros) justificados o no sus motivos. h) Subir a Internet, ya sea en el correo electrónico, en redes sociales u otros medios: fotografías, videos, información relacionada con situaciones estrictamente institucionales o anomalías suscitadas en los grupos. i) Publicar fotografías o videos en las redes sociales que afecten la integridad de las personas y la imagen de la Institución. j) Publicar fotografías o videos de compañeras, en las redes sociales, o a través de correo electrónico, sin previa autorización. k) Tener actitudes desafiantes, desobligantes o de autosuficiencia frente a las orientaciones de los docentes o directivos. l) Portar armas, juguetes bélicos, químicos o cualquier otro elemento que atente contra la integridad y seguridad de los demás. m) Promover o participar en todo tipo de celebraciones y bromas que atenten contra la integridad física y/o moral de los integrantes de la comunidad educativa. n) Cometer actos vandálicos contra las instalaciones de la Institución Educativa y el mobiliario escolar (incluyendo rayones en las sillas, paredes, pupitres). o) Hurtar útiles, enseres y objetos propios del establecimiento educativo o empresas con convenio para la pasantía empresarial, así como de las estudiantes, profesores, personal de servicios generales o visitantes de la institución. p) Amenazar, enviar anónimos, estafar, sobornar, o abusar de la confianza a otro miembro de la comunidad educativa.
q) Generar escándalos o mal comportamiento dentro o fuera de la Institución, contra alguna persona que pertenezca o no a la comunidad educativa; porte o no el uniforme. r) Actuar con violencia y altanería en eventos culturales, deportivos (incluso en la barra) o académicos. Parágrafo. Las demás faltas no estipuladas en el presente pacto, que perjudiquen a la Institución educativa o a quienes la integran, serán analizadas y calificadas por el Consejo Directivo. 20.4 Circunstancias atenuantes:  Confesar la falta por iniciativa propia.  Colaborar en la aclaración de los hechos. 20.5 Circunstancias eximentes  Haber sido obligado por otra persona: estudiante, profesor, acudiente o padre de familia.  Comprobado estado de inconsciencia mental o psicológica de la estudiante. 20.6 Circunstancias agravantes:  Actuar con intencionalidad (deseo de causar daño).  Incitar la participación de compañeras o de otras personas para cometer la falta.  Aprovecharse de la confianza de otras personas, pertenezcan o no a la comunidad educativa (abuso de confianza).  Haber firmado compromisos, procesos o seguimientos.  Mentir en el momento que se le solicite la versión frente a los hechos ocurridos (descargos). 20.7 Procedimiento frente a una falta grave a) Descargos por escrito de las partes implicadas. b) Verificación y análisis de los descargos por parte de Coordinación. c) Registro de la situación en el formato de seguimiento académico y de convivencia, incluyendo el procedimiento a seguir de acuerdo a la gravedad de la falta, especificando Capitulo, artículo, numeral o literal en el que se encuentra en el Pacto de Convivencia. d) Toma de decisiones por parte de las directivas (cuando se requiera con apoyo de la orientadora escolar) frente al tiempo de desescolarización, tipo
de apoyos especiales que requiera o remisión al Consejo Directivo, según la gravedad de la falta. Citación escrita al padre de familia o acudiente por parte de coordinación. Desescolarización de uno (1) a tres (3) días y asignación de un taller por parte de coordinación, relacionado con la falta cometida o cancelación de matrícula por parte del Consejo Directivo, de acuerdo a la gravedad de la falta. Verificación del cumplimiento de compromisos, procesos y/o seguimientos que tenga la estudiante, ya sea a nivel institucional o en instancias de apoyo a las que haya sido remitida. Valoración de desempeño bajo (1.0 a 2.9) en convivencia escolar en el periodo respectivo, según la gravedad de la falta.
Parágrafo 1: En caso de que a la estudiante se le dé la oportunidad de continuar en la Institución Educativa, por haber demostrado una actitud significativa de mejoramiento, firmará un compromiso de responsabilidades en el momento de la renovación de la matrícula. Parágrafo 2: La acumulación de tres (3) faltas graves se constituyen en causal de cancelación inmediata de matrícula, por parte del Consejo Directivo. 20.8 Acciones reparadoras: a) Jornada de reflexión para desarrollar el taller asignado los días de desescolarización. b) Revisión y sustentación del taller ante coordinación en la primera hora del día de reintegro de la desescolarización. c) Socialización del taller en una dirección de grupo o en la clase de ética. d) Remisión por parte de orientación escolar a instituciones o especialistas de apoyo según el caso. e) Proceso formativo al padre de familia por parte de orientación escolar. f) En caso de inasistencia: Si al finalizar el período, una estudiante ha faltado a la Institución a 6 o más jornadas académicas, sin la presentación de incapacidad médica, calamidad doméstica o certificación en representaciones en eventos deportivos y/o culturales, aceptados previamente por la coordinación, o la justificación de las excusas no se ha supeditado al cumplimiento del procedimiento establecido en el Pacto de Convivencia, deberá en compañía de su acudiente, firmar un compromiso de asistencia, emanado por la comisión de evaluación y promoción. Cuando se reincida en uno de los períodos siguientes reprobará la convivencia escolar y ambos (acudiente-estudiante) deben asistir a talleres
formativos en jornada contraria o sabatina, convocados desde coordinación (proceso de asistencia). Cuando la situación persista en los períodos siguientes, reprobará la convivencia desde la comisión de evaluación y promoción se asigna la lectura de un texto de mejoramiento personal, a partir del cual la estudiante realiza un taller que es socializado en una dirección de grupo en compañía del acudiente (seguimiento de asistencia). g)
En caso de llegadas tarde a la Institución, a las clases o a las demás actividades programadas:
Cuando al finalizar el período, una estudiante ha llegado tarde a la Institución o a las clases 5 o más veces, sin la presentación de un documento escrito que justifique motivos de fuerza mayor, aceptados por la institución, deberá en compañía de su acudiente, firmar un compromiso de puntualidad, emanado por la comisión de evaluación y promoción. Cuando se reincida en uno de los períodos siguientes, reprobará la convivencia escolar y ambos (acudienteestudiante) deben asistir a talleres formativos en jornada contraria o sabatina, convocados desde coordinación (proceso de puntualidad). Cuando la situación persista en los períodos siguientes, reprueba la convivencia y desde la comisión de evaluación y promoción se asigna la lectura de un texto de mejoramiento personal, a partir del cual la estudiante realiza un taller que es socializado en una dirección de grupo en compañía del acudiente (seguimiento de puntualidad). El cumplimiento de todo el proceso formativo será valorado en la convivencia escolar del siguiente período, se consignarán en la hoja de vida las observaciones respectivas (anomalías presentadas y logros obtenidos) y se tendrá en cuenta para la asignación del cupo en el año siguiente. Artículo 22. SON CAUSAS PARA LA RETENCIÓN DEL CUPO. En la penúltima entrega de informes académicos de período se entregará a cada acudiente el cupón para reservar el cupo para el siguiente año escolar y serán motivos de retención: a) Haber cometido una falta grave. b) Haber firmado compromiso, proceso o seguimiento en el transcurso del año y haber reincidido en las situaciones anómalas. c) Falta de acompañamiento del padre de familia.
d) Inasistencia del padre de familia a los llamados que hace la institución, en las fechas indicadas: citaciones individuales, talleres formativos, escuela de familia, entrega de informes. e) Incumplimiento de los requerimientos, en el momento solicitado, en los procesos de diagnóstico, terapia y apoyo de las estudiantes que necesiten atención especializada. Parágrafo: Si el cupo se retiene, tanto el acudiente como la estudiante, deben tramitar cupo en otra institución para el siguiente año escolar. Artículo 23. CRITERIOS PARA NO RENOVAR LA MATRÍCULA No se renovará la matrícula a la estudiante cuando:  Ha reprobado dos grados en la Institución y no media ninguna necesidad educativa especial certificada con el diagnóstico del especialista correspondiente.  Ha agotado el debido proceso durante 2 años consecutivos, en cuanto a seguimiento académico y/o de convivencia (compromiso, proceso, seguimiento).  Teniendo dificultades comportamentales, no muestra superación ni voluntad de hacerlo a pesar de las intervenciones implementadas según el debido proceso, planteado en el Pacto de Convivencia.  Ha reprobado y los padres de familia o acudientes, no asisten a los llamados de la institución en forma reiterativa, sin ningún tipo de justificación o comunicación posterior.  Ha reprobado y no hay disponibilidad de cupos según capacidad instalada.  Cuando finalizado el grado 9º. No ha aprobado los niveles de inglés ofrecidos en la plataforma virtual del SENA. (a partir del 2012).  Cuando al finalizar el grado 10º la estudiante no ha aprobado los módulos virtuales ofrecidos por el SENA (específicos del programa de Integración en el que esta matriculada)  Cuando el acudiente ha asumido una actitud agresiva y ofensiva frente a uno o varios integrantes de la comunidad educativa o no ha seguido el conducto regular para asumir las inconformidades. Lo cual debe estar consignado y evidenciado. Artículo 24. SITUACIONES DE TRATAMIENTO ESPECIAL: La estudiante en período de gestación, después del nacimiento del bebé, debe tomarse la incapacidad por lo menos los 40 días de la dieta, por el bienestar del bebé y la salud de ella.
La estudiante que tengan algún tipo de dependencia o adicción a estupefacientes, alucinógenos, fármacos o drogas, narcóticos, psicodislépticos o sustancias psicotrópicas, debe someterse a un tratamiento especializado de desintoxicación y rehabilitación; en casos de dependencia extrema, deberá retirarse temporalmente de la Institución, hasta que profesional certifique que está rehabilitada. Las demás situaciones especiales serán atendidas en otra etapa del debido proceso por las directivas de la Institución Educativa, con la presencia de la estudiante y del padre o madre de familia o acudiente. Toda reunión con estas características tendrá su acta con la firma y número de documento de todos los asistentes con copia a la hoja de vida. Se llevará el respectivo seguimiento por parte de coordinación.
CAPÍTULO II: ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA PROCESO: DISEÑO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR Artículo 25. COMPONENTE: JORNADA ESCOLAR Jornada de la Mañana: Estudiantes de Pre-escolar: 7:55 a.m. a 12:00 m. Estudiantes de Básica Secundaria: 6:25 a.m. a 12:30 p.m. Estudiantes de Media Técnica: 6:25 a.m. a 1:30 p.m. Jornada de la Tarde: Estudiantes de Pre-escolar: 1:00 a 5:00 p.m. Estudiantes de Básica Primaria: 1:00 a 6:00 p.m. Artículo 26. COMPONENTE: EVALUACIÓN Todos los procesos de evaluación, estarán fundamentados en el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, el cual será revisado y ajustado según direccionamiento del Consejo Académico.
CAPÍTULO III: ÁREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA PROCESO: APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA COMPONENTE: PROCESO DE MATRICULA
Artículo 27. CONDICIONES PARA PERMANECER EN LA INSTITUCIÓN. a.
La estudiante y el padre o la madre de familia, se comprometen a cumplir con las disposiciones de la Constitución Nacional, Ministerio de Educación Nacional, Ley General de Educación, Código de la infancia y la adolescencia, Pacto de Convivencia Institucional y demás disposiciones legales vigentes relacionadas con la educación. Presentar los documentos auténticos requeridos, legales y no cometer fraudes para diligenciar o resolver una situación escolar. Aceptación de la formación religiosa católica que brinda la institución, con la firma de la matrícula; por lo tanto debe participar respetuosamente en todos los actos religiosos que se realicen. La estudiante debe estar representada por el padre, madre de familia, que pueda cumplir con los compromisos que le corresponden como tal, quien firmará la matrícula para expresar la aceptación de esta responsabilidad.
Parágrafo: El único caso en el que se acepta un acudiente diferente a los padres, es cuando se demuestra con documentos escritos, que el padre y la madre viven fuera de la ciudad o del país, que han fallecido o que la custodia de la menor le pertenece a otra persona. Artículo 28. PARA LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA: El artículo 95 de la ley 115 de 1994 establece que “la matrícula es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo. Se realizará por una sola vez al ingresar el estudiante a un establecimiento educativo pudiéndose establecer renovaciones para cada periodo académico” (anual). 26.1 Compromisos para la renovación de matrícula: a) Cumplir con las disposiciones establecidas en el pacto de convivencia. b) Disponer del tiempo necesario para cumplir debidamente con las tareas y demás obligaciones académicas y formativas que señale la institución. c) Toda estudiante que pertenece a un credo religioso diferente al católico, deberá acogerse, respetar y participar en todas las expresiones y celebraciones de carácter religioso. d) Leer el Pacto de Convivencia, apropiarse de su contenido y estar dispuesto a cumplirlo. e) Presentar la documentación requerida según la circular informativa sobre la matrícula. 26.2 Requisitos para renovación de matricula  Diligenciar formato para la reserva de cupo.
Fotocopia del carné de la EPS y/o SISBEN 1,2 y 3 de Pereira. Fotocopia del último recibo de los servicios públicos donde aparezca el estrato y la dirección completa.  Fotocopia ampliada del documento de Identidad de la estudiante.  Fotocopia ampliada de la cédula del acudiente (con el parentesco al respaldo).  Cancelar los costos de boletines de acuerdo a la Resolución de costos emanada de la Secretaría de Educación Municipal. Parágrafo 1. Las estudiantes de Básica Secundaria y Media Técnica que vivan en estratos medio, medio alto y alto pagarán pensión de acuerdo a la Resolución de costos emanada de la Secretaría de Educación Municipal. Parágrafo 2. En la penúltima entrega de informes se asignarán los cupos para el siguiente año escolar y éste queda retenido de acuerdo a lo estipulado en el presente pacto. Parágrafo 3. Para la renovación de la matrícula de estudiantes que no fueron promovidas, pero que deseen repetir el año, se tendrá en cuenta: a. Que haya disponibilidad de la capacidad instalada. b. Que la estudiante haya presentado un buen comportamiento social el año anterior. c. Establecer un compromiso escrito entre la estudiante, el padre o madre de familia y la Institución frente a su continuidad en el establecimiento, teniendo en cuenta que debe presentar un buen nivel académico y de convivencia desde el primer período. d. Se tendrá en cuenta la actitud, el compromiso y el acompañamiento del padre y/o madre de familia para dicha renovación. Artículo 29. REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN PARA PREESCOLAR Según Resolución 1515 de julio de 2003, artículo 3 literal C estipula que para ingresar al grado de transición (preescolar), la estudiante debe tener 5 años cumplidos a la fecha de inicio del calendario escolar.  Registro Civil de Nacimiento original legible  Fotocopia de: Carné de vacunas, tipo de sangre, carné de la EPS y/o Sisbén 1,2 y 3 de Pereira, último recibo de los servicios públicos del lugar de domicilio de la estudiante, donde aparezca el estrato y la dirección completa, Fotocopia ampliada de la cédula del padre o madre de familia Artículo 30. REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN PARA BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA (HASTA 10º.).
 Fotocopia de los certificados de estudio de los años anteriores cursados y aprobados. (Básica Secundaria y Media Técnica desde 5º.)  Informes originales de los periodos cursados del presente año lectivo.  Constancia de Convivencia Escolar si no aparece registro valorativo en el boletín informativo.  Formulario de inscripción diligenciado de manera personal ante las directivas de la institución, por parte del padre o madre de familia y la aspirante.  La asignación del cupo depende de la capacidad instalada. Artículo 31. PROCEDIMIENTO PARA ASIGNACIÓN DEL CUPO A ESTUDIANTES NUEVAS DE PRIMARIA, BÁSICA Y MEDIA: El consejo académico designará un docente, que apoye a las directivas la revisión de documentos y la asignación de cupos, según capacidad instalada y méritos de las aspirantes; teniendo en cuenta rendimiento académico alto y buena convivencia escolar. Artículo 32. PROCEDIMIENTO PARA MATRÍCULA DE ESTUDIANTES NUEVAS EN PREESCOLAR:  Además de los documentos traídos para la inscripción:  La presencia del Padre y/o la madre de Familia, quien por el hecho de firmar la matricula, será el único representante legal para recibir y entregar informes y para retirarla de la institución durante la jornada escolar; además se compromete a responder por la estudiante en todos los aspectos que sea requerido. Así mismo, es la única persona autorizada para la cancelación de la matrícula.  Una foto tamaño cédula.  Cancelar los costos de boletines de acuerdo a la Resolución emanada de la Secretaría de Educación Municipal. Artículo 33. PROCEDIMIENTO PARA MATRÍCULA DE ESTUDIANTES NUEVAS EN BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA (GRADO 10º.).  La presencia del Padre y/o la madre de Familia, quien por el hecho de firmar la matricula, será el único representante legal para recibir y entregar informes y para retirarla de la institución durante la jornada escolar; además se compromete a responder por la estudiante en todos los aspectos que sea requerido. Así mismo, es la única persona autorizada para la cancelación de la matrícula.  Registro Civil de Nacimiento original legible  Fotocopia de: tipo de sangre, carné de la EPS y/o Sisbén 1,2 y 3 de Pereira, último recibo de los servicios públicos del lugar de domicilio de la estudiante,
donde aparezca el estrato y la dirección completa, Fotocopia ampliada de la cédula del padre o madre de familia y del documento de Identidad de la estudiante. Una foto tamaño cédula reciente (con el nombre al respaldo) Cancelar los costos de boletines de acuerdo a la Resolución emanada de la Secretaría de Educación Municipal. Certificados de estudio de los años anteriores cursados y aprobados. (Para Básica Secundaria y Media Técnica a partir de 5º.) Constancia del retiro del SIMAT, de la institución de procedencia. Constancia (descargada de la página web o blog institucional), de haber leído el Pacto de Convivencia. Firma de un compromiso inicial. Las estudiantes de básica secundaria y media técnica que vivan en estratos medio, medio alto y alto pagarán pensión de acuerdo a la Resolución de costos emanada de la Secretaría de Educación Municipal.
Parágrafo 1. Para realizar la firma de la matrícula se debe presentar la totalidad de los documentos requeridos. Parágrafo 2. Dado el proceso de semestralización en la Media Técnica, en 10º. Solamente se recibirán estudiantes, después de llevar 15 días máximo, después de haber iniciado el primer período académico. Parágrafo 3. En el grado Undécimo únicamente se recibirán estudiantes que cursaron el grado décimo en la Institución.
CAPÍTULO IV. ÁREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD PROCESO: PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA Artículo 34. COMPONENTE: PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Para la Institución Educativa, la Familia juega un papel importante dentro del proceso formativo de la estudiante, es por ello que la labor de la Institución incluye la formación y orientación del padre y/o madre de familia, integrándolo en el desarrollo de los programas y planes institucionales que contribuyen a la formación integral de la estudiante. De acuerdo con lo estipulado en el Artículo 7o. de la Ley General de Educación, a la familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación, le corresponde:
a) Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que reciban una educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitución, la ley y el proyecto educativo institucional; b) Participar en las asociaciones de padres de familia; c) Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de la institución educativa, y en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento; d) Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos; e) Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités, para velar por la adecuada prestación del servicio educativo; f) Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos, y g) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral. Artículo 35. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Cada miembro de la comunidad educativa está protegido por los derechos fundamentales contenidos en la Constitución Política Nacional. Los padres de familia, tienen derecho a: a) Ser atendidos oportunamente, y recibir un trato respetuoso por rectoría, coordinación, orientación escolar, personal docente, administrativo y de servicios generales. b) Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y contribuyan al mejor funcionamiento de la Institución. c) Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo fijado por las normas legales e institucionales, utilizando siempre el conducto regular (Docente, director de grupo, coordinación, rectoría) d) Conocer oportunamente los procesos formativos y correctivos que afecten a la estudiante. e) Participar en las actividades programadas para su formación humana y cristiana, reuniones, escuela para la familia. f) Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en las diferentes instancias del Gobierno escolar en los que por ley tenga representación. g) Conocer las normas de la Institución y su organización. h) Tener voz y voto dentro de la asamblea de padres. i) Participar de la Evaluación Institucional. j) Participar en la construcción del Proyecto Educativo Institucional. Artículo 36. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA a) Responsabilizarse de la formación y educación de su hija.
b) Respetar y acogerse a la filosofía, creencias, valores y principios de la institución y a la confesión católica. c) Asistir a las reuniones programadas por la Institución Educativa, o cuando se requiera de su presencia. d) Proporcionarle a la estudiante un ambiente de comprensión y respeto dentro del hogar. e) Dar trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad Educativa. f) Respetar y acatar los horarios de atención. g) Participar activamente en la escuela de familia u otras actividades formativas que la Institución Educativa programe. h) Proporcionar a sus hijas los implementos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares. i) Responder por los daños y perjuicios que ocasione la estudiante en la Institución Educativa ya sea en forma individual o colectiva. j) Acatar las decisiones tomadas por los diversos estamentos del Gobierno escolar. k) Enviar oportunamente las excusas por inasistencia de su hija. l) Velar por la adecuada presentación personal de la estudiante. m) Utilizar el conducto regular para el tratamiento de cualquier conflicto. n) Otros deberes que hacen parte de su función como padre de familia y que están contemplados en la ley de la infancia y la adolescencia. (artículo 39) Artículo 37. COMPORTAMIENTOS INADECUADOS POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES: a. Desconocer la filosofía y orientación de la Institución Educativa. b. Agresión verbal o física a un miembro de la comunidad educativa, dentro o fuera de las instalaciones de la Institución Educativa. c. Falta reiterada a las reuniones y convocatorias hechas por personal de la Institución, incluida la escuela de familia. d. Respaldar comportamientos inapropiados de su hija. e. Negarse a reconocer y responder por los daños ocasionados por la estudiante en el establecimiento. f. Negarse a reconocer y responder por agresión física o psicológica generada por su hija a una compañera. g. Incumplimiento de lo estipulado en este pacto. OTROS PROCEDIMIENTOS: Artículo 38. PROCEDIMIENTO PARA AUSENTARSE DE LA INSTITUCIÓN DURANTE LA JORNADA ESCOLAR POR ENFERMEDAD O A UNA CITA MÉDICA: Informar al docente de la clase y a la estudiante de prevención sobre su estado de salud.
 Llevar el informe a Coordinación para que sea valorada la situación.  De acuerdo a la situación: - Suministro de una aromática. - Autorización escrita para quedarse en la camilla. - Si el caso lo amerita, se le comunica al padre y/o madre de familia telefónicamente desde coordinación.  Diligenciamiento del permiso de salida de la estudiante, por parte de la compañera del semillero de prevención.  Presentación del permiso de salida en la portería con las respectivas firmas y entrega de compromisos académicos: trabajos y tareas.  Archivo del permiso en la carpeta designada para tal fin, en la portería de la Institución. Parágrafo: Sólo están autorizados para retirar a la estudiante de la Institución el padre y/o la madre de Familia o en su defecto otra persona con autorización escrita.
 La estudiante presenta el documento a los docentes, durante el desarrollo de las clases y concertan las fechas y momentos para ponerse al día en trabajos y evaluaciones, de acuerdo al plazo estipulado en este pacto.  Devuelve el documento firmado a coordinación. Artículo 42. PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR DE ATENCIÓN EN ORIENTACIÓN ESCOLAR:  Diligenciamiento del formato de remisión por parte del docente o el acudiente.  Entrega a orientación escolar del formato de remisión.  Asistencia a la cita en la fecha y hora acordada.  Acatamiento de orientaciones y remisiones  Seguimiento a los compromisos y atención especializada.
Artículo 40. PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR DE MANERA PREVIA PERMISOS PARA AUSENTARSE A UNA O VARIAS JORNADAS ESCOLARES.  El permiso debe ser solicitado y diligenciado en Coordinación, por el padre y/o madre de la estudiante con anticipación y los debidos soportes escritos.  En coordinación se entregan los formatos para diligenciar y se adjunta la solicitud del acudiente.  La estudiante tramita la firma de los docentes.
Artículo 43. CONDUCTO REGULAR PARA HACER UN RECLAMO: a. Docente o persona a quien se tuvo la dificultad: principal responsable del proceso. b. Director de grupo: primera instancia consultiva y mediadora de la reclamación. c. Coordinadora: instancia de mediación y solución de las dificultades a nivel individual y grupal durante el periodo. d. Comisiones de evaluación y promoción: instancia de revisión y decisión en cuanto a evaluación, promoción, comportamiento y procedimientos implementados. e. Equipo directivo: instancia de revisión y análisis de situaciones especiales. f. Consejo Académico: instancia de revisión y análisis de situaciones especiales que no hayan sido resultas por el equipo directivo. g. Consejo directivo: última instancia a nivel institucional para tramitar reclamos que hayan superado todo el conducto regular.
Artículo 41. PROCEDIMIENTO PARA LA JUSTIFICACIÓN DE LA INASISTENCIA  Cuando exceda a dos (2) días el padre y/o la madre deben informar a primera hora en Coordinación la ausencia de la estudiante, puede ser telefónicamente.  Diligenciar el formato para excusas aprobado por la Institución, anexando los soportes escritos que justifiquen la ausencia (certificado médico, solicitudes de entidades externas entre otros), por parte del acudiente.  Presentación a coordinación del formato con los soportes, el día que la estudiante se reintegre a la institución; ya sea a primera hora o en el descanso.
GLOSARIO:  Alucinógenos: Toda sustancia capaz de generar alucinaciones en el cuerpo, generando en el ser humano una percepción sin el estímulo adecuado.  Estupefacientes: Sustancia o droga no prescrita médicamente, que actúa en el sistema nervioso central, produciendo estupor y embotamiento y que genera dependencia.  Fármacos o Drogas: Toda sustancia que introducida en el organismo modifica sus funciones fisiológicas.  Narcóticos: Sustancia que genera sueño, adormecimiento, relajación y pérdida de sensibilidad.
Artículo 39. PROCEDIMIENTO PARA LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS, CULTURALES Y/O DEPORTIVAS  Llevar y diligenciar la autorización de los padres de familia con anterioridad.  Presentar en Coordinación, el documento firmado por el padre y/o madre anexando fotocopia del carnet del seguro contra accidentes.
Psicodislépticos: Sustancias capaces de distorsionar la conciencia y el estado afectivo de una persona. Psicotrópicos: Medicamentos utilizados en el tratamiento de enfermedades neurológicas, entre ellas se encuentran: Los Ansiolíticos: Medicamentos conocidos por la gente como tranquilizantes y son usados para calmar la ansiedad y la angustia y su abuso genera tolerancia, adicción, dependencia y síndrome de abstinencia. Los Hipnóticos: Usados para conciliar el sueño, usados de forma no especificada médicamente generan alucinaciones y dependencia, generando adicción. Los Barbitúricos: Productos sintéticos que a pesar de estar controlados por las autoridades sanitarias son de fácil acceso y causan adicción, dependencia, tolerancia y abstinencia. Los Estimulantes: Constituyen el grupo de las anfetaminas y aumentan el estado de alerta, reducen el apetito y producen sensación de bienestar. Médicamente se usan en curas de adelgazamiento por la supresión del apetito, la disminución de la fatiga.
Pacto de Convivencia SVH 2012
Este es nuestro pacto de convivencia

References: Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Artículo 1
 Artículo 2
 Artículo 3
 Artículo 4
 Artículo 5
 resolución 
 Resolución 

Artículo 6
 Artículo 7
 Artículo 8
 Artículo 9
 artículo 143
 artículo 20
 Artículo 10
 artículo 145
 artículo 20
 artículo 24
 Artículo 11
 Artículo 12
 Artículo 28

Artículo 13
 artículo 9
 Artículo 14

Artículo 15
 artículo 17
 resolución 
 Artículo 16
 Artículo 17

Artículo 18

Artículo 19

Artículo 20

Artículo 21
 Artículo 22
 Artículo 23
 Artículo 24
 Artículo 25
 Artículo 26

Artículo 27
 Artículo 28
 artículo 95
 Resolución 
 Resolución 
 Artículo 29
 Resolución 
 artículo 3
 Artículo 30
 Artículo 31
 Artículo 32
 Resolución 
 Artículo 33
 Resolución 
 Resolución 
 Artículo 34
 Artículo 7
 Artículo 35
 Artículo 36
 Artículo 37
 Artículo 38
 Artículo 42

Artículo 40

Artículo 43

Artículo 41

Artículo 39