Source: https://es.scribd.com/doc/61003351/4402155-10-SESIONES-DE-APRENDIZAJE
Timestamp: 2016-05-27 14:50:56+00:00

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4402155-10-SESIONES-DE-APRENDIZAJE
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americano. CLASES: POR SU FUNCIÓN:  NÚCLEO DEL SUJETO Ejm: El bote naufragó. eño. escucha con atención
. i. ense. és. CRITERIO SINTÁCTICO: El sustantivo es el elemento central o núcleo del sujeto o sintagma nominal. francés
3. principal puerto de Lima VOCATIVO: Ejm: Claudita. ez. ano. uz Ejm: Benítez. Ejm: peruano. iz. Patronímicos: az. OBJETO DIRECTO Ejm: Cocinaré lomo saltado OBJETO INDIRECTO Ejm: compraré discos a mi mamá CIRCUNSTANCIAL Ejm: navegaremos la próxima semana APÓSITO O APOSICIÓN Ejm: Callao. ino. Rodríguez  Gentilicio: an. oz.
L.5 puntos) a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio b) Según el criterio sintáctico. arequipeño ___________ j. Escribe V si la respuesta es verdadera y F si es falsa. colectivo.E. Identifica la clase de sustantivo: abstracto. peruano b. Sánchez d. profesorado ___________ i. (5 puntos).I.J.S. a. PRÁCTICA CALIFICADA
1. gentilicio o patronímico. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . triángulo ___________ ___________
h. el sustantivo designa seres reales o ficticios. autoestima g. propio. según corresponde:(2. México ___________
. La Libertad c. convoy e. amor ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ f. c) El sustantivo cardumen es patronímico d) El sustantivo abstracto designa fenómenos o cualidades comprensibles por la inteligencia e) El sustantivo colectivo designa a un solo ser pero en plural ____ ____ ____ ____ ____
Escribe el género y número correspondiente a cada sustantivo (5 puntos) a. poeta h. Anaís
. duque ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ f. el lobo _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ f. El cachorro _____ _____
5. Escucho música moderna b. abuelo b. virrey d. caballo j. pollo c. Te llamo. Al costado de cada letra aparece un nombre en género masculino. una silla b.5 puntos) ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
a. Los botes e. a. Señale la función sintáctica que desempeñan los sustantivos subrayados en las siguientes oraciones. (2. mi querido amigo d. carnero e. escribe en el espacio libre el femenino de dicho nombre (5 puntos). Lima. los jóvenes d. actor i. Unos libros h. El mar i. ciudad jardín c.3. El álbum g. Los exámenes inician la próxima semana e. La vaca _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
c. Te saludo. padre ____________ ____________ ____________ ____________ ____________
4. director g. la empleada _____
trans. con significado ocasional y cumple la función de nexo coordinante y enlace.. Ejm: Las alternativas de solución elemento inicial e/ término
DEFINICIÓN. edición. Es decir son las palabras que establecen conexión entre otras palabras.
2. aunque puede dividirse en simple y
• SIMPLE. IMPROPIAS. causa.Actualmente se usa como prefijos inseparables como: ad. hasta.
PROPIAS. motivo. contra.. bajo. llamado enlace y siempre precede a un elemento llamado término.No sufre variaciones. inter. establece las
relaciones entre las palabras que dan ideas de separación. Ejm: enfrente de. hacia. según. ex.La conjunción carece de significado por sí misma. Ejm: Lourdes y Diego
. el.La conjunción funciona como nexo coordinante. entre.. in. porque carece de lexema. CRITERIO SEMÁNTICO. y por otras
LAS FRASES PREPOSITIVAS. uniendo o relacionando
elementos de una misma clase como: sustantivos entre sí y oraciones. para. Ejm: si. cabe.. CRITERIO SINTÁCTICO. sin.. ilación..Tiene dos elementos en una palabra. sobre. CRITERIO SINTÁCTICO. que. lugar. des. sub.. • COMPUESTA.CON: Compañía Trabaja con su equipo CONTRA: Oposición.Es una palabra invariable. tras. CRITERIO MORFOLÓGICO. Tiene un solo elemento. por. desde. ante. Ejm: aunque = aun + que
3.Son locuciones formadas por una preposición palabras.
3. CRITERIO MORFOLÓGICO. son. Es por ti que late mi corazón SIN: privación Un hombre sin valores es como una planta sin raíces
SOBRE: Materia o asunto de que ENTRE: Situación intermedia se trata.La conjunción es invariable.. Une por subordinación a dos elementos de diferente valor sintáctico.. oposición.
1. en. contrariedad Está en contra del aborto DE: Posesión. de.. La solución está entre las dos fases Hablaba sobre literatura
2.son19: a. sintagmas o preposiciones coordinando o subordinando las ideas. acerca de. origen o procedencia La cámara de Alicia
POR: tiempo. con.La preposición funciona como nexo subordinante.
Ejm: Pienso. luego existo Llegó tarde.
.. etc..Objeción. menos…que. Ejm: Ingiere alimentos sanos ya que cuidan tu salud  FINALES.. por consiguiente. más. Pueden ser:
COPULATIVAS. en vista de que. Ejm: Por más que te reprenda recuerda que te amo. Son: aunque. tal…como.Unen proposiciones de distinto nivel sintáctico
 CAUSALES.. ya que. si bien.. como.Indican opción entre dos o mas posibilidades. son: pero. Son o. Son: en tanto que. igual…que.Conjunto de palabras cuya función es similar a la conjunción. Ejm: ¿Pizarro será tan buen jugador como Paolo?
SUBORDINANTES. son: y.  CONDICIONALES. de que..Eliges uno u otro ADVERSATIVAS. así.Te compro un libro o una revista .Unen palabras del mismo nivel sintáctico. u Ejm: . como que.Dan idea de consecuencia o continuidad. Ejm: Es estudioso aunque algo olvidadizo ILATIVAS. tanto…. entonces.Tú y yo somos respetuosos . son: pues.. sin embargo. con tal que. a fin de que…etc Ejm: Sigue escribiendo tus poemas a fin de que puedas publicar un libro posteriormente.Son: que. siempre que.como.que. por más que.. puesto que. con que. aunque. a condición de que..Elizabeth e Iván . más…. porque. con que. de modo que. entonces perdió un vacante COMPARATIVAS.CLASIFICACION: COORDINANTES.Efecto – Causa. Son: para que.-Expresan contrariedad y oponen dos elementos. ni Ejm: .
FRASE CONJUNTIVAS O LOCUCIONES CONJUNTIVAS.. aun cuando.  CONCESIVAS.Finalidad.No come ni deja comer DISYUNTIVAS. así que..Condición. como. e. en consecuencia. luego.Unen dos o más elementos para indicar un orden. Son: pues. por razón de que. Ejm: Te doy permiso siempre que llegues a la hora indicada. sino. Son: sí.
Voy a llegar tarde El cine está lejos Aníbal habla tiernamente La tortuga camina lentamente El electricista trabajaba allí Se sirvió poco Ayer nos fuimos temprano Le gustó mucho la naranja ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________
. Al día siguiente. la alumna se dirigió ________ la oficina ______ la directora para conversar. k. g. g. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . f. i. Caminó _________ la mesa y la profesora le llamó la atención ___________ miramientos. (3 puntos) Morfológico a) b) f) g) h) i) camina tranquilamente Ahorita regresa José El libro es tan bonito Vive enfrente de la casa Revisó a volandas Saludó a vuelo de pájaro ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Sintáctico Semàntico
2. Subraya los adverbios que se encuentran en las siguientes oraciones y clasificalas.I. (4 puntos). h.J.E. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones correspondientes (3 puntos) f. Durmieron ________ la lluvia por no pagar el alquiler. Se dirigió ________ la playa para meditar la actitud tomada frente al problema h. PRÁCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: _________________________________ Grado y Sección Nota:______
1.L. m.S. Subraya los adverbios y escribe la clasificación que le corresponde. l. j.
e. c. Mucho.i. Completa las siguientes oraciones empleando conjunciones (3 puntos) a. Iré al baile ______ contigo. Si estudias poco. abajo. Marque con una (x) el uso correcto de las siguientes preposiciones (5 puntos) a. (2 puntos) f. mal cierto. ¿Qué alternativa contiene solo adverbio de afirmación. g.
4. d. ________ reprobarás el curso. Gabriela ___ Inés asistieron a la función teatral. b. así. En memoria a e. i. Despreció por _____ c.
5. Con la mayor brevedad f. correcto. No pudo comer _____ fresas ____ duraznos. j. Remedio para la tos i. _______ ingeniero. desprecio encima. Ingresó a la universidad b. Bajo el auspicio de g. claro. Luis no es periodista. bien. arriba
Mis tíos vivirán con nosotros ________ que regresen a Australia ______ radicar allí definitivamente. f. h. No quiso caramelos _________ aceptó un chocolate. sí acaso. Discrepo de tu opinión h. Con o sin muebles _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ Ingresó en la universidad _____ Despreció a Olla a presión _____ En memoria de _____ A la mayor brevedad _____ Con el auspicio de _____ Discrepo con tu opinión _____ Remedio contra la tos _____ José con Elena se casaron _____ Con o sin ellos _____
6. José y Elena se casaron j. quizá adrede. Olla de presión d.
5. Luego subrayarán los artículos utilizados. Realizarán una actividad de extensión. dentro de nuestro léxico diario
las pautas teóricas.L. Gramática española Prof.
• Los alumnos reconocen.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores o formación ética TEMA DE CLASE : El Artículo.E.
• Comenta oral y espontáneamente. 7. 6.
de conocimientos de manera innovadora. 2. • A partir de los ejemplos. 35 min. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . Clasifica el Artículo siguiendo el marco indicado. 8. • Práctica calificada
• Respeta normas de convivencia. 10 min. Betty Amparo Ramos C.
importancia del Artículo.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Semántico. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados. Clasificación general.S. Practicante
IV. el profesor explica el concepto de
• Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos.
20 min. Los alumnos identifican y clasifican a las palabras variables guiados por un esquema general.
activa de los alumnos. 4.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Sintáctico y Morfológico. 3. elaboran un ensayo acerca del valor de LA SOLIDARIDAD.
• Intervención oral. del Artículo. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. Juan.
10 min. • Identifica los Artículos y los clasifica según •
corresponda. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. • Construcción del léxico.
II. valoran y distinguen la importancia
Bibliografía: . SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Analiza y explica los tipos de artículos.J.Alcina Franch.I.
Sust. lo (neutro).
 ARTÍCULO NEUTRO. CRITERIO MORFOLÓGICO.S Art.El artículo es la palabra que cumple la función de modificador directo del
sustantivo en la oración. variable que anuncia la presencia de un sustantivo y actúa
1.. Existen dos contracciones gramaticales.. Ejm: La responsabilidad es un valor El amar es una virtud
3.. CRITERIO SINTÁCTICO..No es masculino ni femenino..D N.EL ARTÍCULO
DEFINICIÓN. Ejm: Las alumnas
2.S Sust. Ejm: Lo maravilloso Lo agradable
 CONTRACCIÓN GRAMATICAL.El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo o a un adjetivo
sustantivado o a una palabra sustantivada.. El amor prevalece al tiempo M. Son cinco: el.D Art. Ejm: La M. los. las. No solo
precede al sustantivo sino concuerda con él en género y número.Es la unión de una preposición + un artículo. señora compra flores N.El artículo sufre accidentes gramaticales de género y número. la. CRITERIO SEMÁNTICO. Ejm: A + EL = AL DE + EL = DEL : : Asistimos al teatro Llegaron del paseo
. Generalmente precede a un adjetivo sustantivado.Es una palabra modificándolo.
J. b. c.I. El El La El Lo anáfora hache alianza mar reconocible
4. En el periódico salió la foto de _______ tres ataúdes. No comió _________ arroz que les sirvieron. a. El autor dejó creaciones artísticas. Señale la alternativa donde se ha utilizado adecuadamente el artículo. d. Los misioneros difunden la fé.L. (4 puntos) a. Indique lo correcto sobre el artículo. ______________________________________________________ c. a. d. ______________________________________________________ b. PRÁCTICA CALIFICADA
1. e. Hoy en día los artículos se clasifican en determinados e indeterminados Son de inventario abierto Son clases semantizadas Un. ______________________________________________________ d. c. Sentía______ fuerte brisa hacia los campos. b. Jugaron con los niños artistas del parque______________________________________________________ 3. c. una son artículos Presentan accidentes gramaticales
. Cambia el género de los artículos y sustantivos de las siguientes oraciones (4 puntos) a. e. _____ arpa se encuentra abandonada en el desván.S. b.E. El joven estudia sicología. Escriba el artículo que corresponda en las siguientes oraciones. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . d.
Al llegar a casa tomó todas sus pertenencias La hojas de los diarios se maltrataron Obtuvo un permiso para el día viernes Redujo el promedio de calor Sostuvo sus argumentos en la exposición
. Señale dónde no hallamos artículos a. la síntesis de artículos la combinación entre artículos y preposiciones el uso innecesario de un Artículo la función del articulo el con las preposiciones de o a la cualidad de sustantivar palabras. e.
6. Una contracción es: a. d. c. e. b.5. d. b. c.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores o formación ética TEMA DE CLASE : El Adjetivo y el Pronombre. 6. 7. • A partir de los ejemplos.
• Comenta oral y espontáneamente. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. 4. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . • Construcción del léxico.J. 5. Sintáctico y Morfológico. Clasifica las 2 palabras variables siguiendo el marco indicado. Luego subrayarán los Adjetivos y Pronombres utilizados. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados. elaboran un ensayo acerca del valor de LA LIBERTAD.
15 min.E. 10 min. Juan.S.
Pronombre siguiendo las pautas teóricas.
• Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Los alumnos reciben separatas con información específica de las 2 palabras variables mencionadas.I.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. 3.
• Intervención oral.
IV. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Semántico.Alcina Franch. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas.
20 min. Los alumnos reconocen. Realizarán una actividad de extensión. el profesor explica los conceptos • •
de Adjetivo y Pronombre y las distintas clasificaciones. Analiza y explica los tipos de palabras variables. 35 min.
Bibliografía: . Los alumnos identifican y clasifican el adjetivo y el pronombre guiados por un esquema general. valoran y distinguen la importancia del Adjetivo y Pronombre. Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión. 8. Gramática española
. Clasificación general. • Identifica los Adjetivos y Pronombres y los clasifica •
según corresponda.L. • Práctica calificada
• Respeta normas de convivencia. 2.
Betty Amparo Ramos C.
Es la palabra que cumple la función de modificador directo del sustantivo.Es la palabra variable que modifica o determina al sustantivo.
1. Ejm: A + EL = AL : Asistimos al teatro DE + EL = DEL : Llegaron del paseo
DEFINICIÓN. lo (neutro)....
Ejm: Atributo del sustantivo En aquellos días cálidos y primaverales.D N M.Se divide en: Calificativo y Determinativo
A. CRITERIO SINTÁCTICO. Se clasifican en:
A. Ejm: La responsabilidad es un valor El amar es una virtud
6. Existen dos contracciones gramaticales. las. Puede ser: adjetivo + sufijo: bondadoso (bondad + oso). Generalmente precede a un adjetivo sustantivado..Es una palabra variable que anuncia la presencia de un sustantivo y actúa modificándolo.D M.D
4.EL ARTÍCULO
DEFINICIÓN.El artículo sufre accidentes gramaticales de género y número. Ejm: Las alumnas
 ARTÍCULO NEUTRO.. la. tienen accidentes gramaticales de género y número..No puede dividirse en partes menores: útil • COMPUESTO.El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo o a un adjetivo sustantivado o
a una palabra sustantivada.
B.S Sust.D N M.El artículo es la palabra que cumple la
sustantivo en la oración. se percibía algunos hábitos juveniles M.. CRITERIO MORFOLÓGICO. Son cinco: el.
4. CRITERIO SEMÁNTICO. es
3.. los.Es la palabra que sufre de variaciones morfológicas propias del sustantivo.
M.Es la palabra que expresa cualidades o precisa el significado del sustantivo.D M.D Art. Ejm: Lo maravilloso Lo agradable  CONTRACCIÓN GRAMATICAL. POR SU DERIVACIÓN: • PRIMITIVO.
N.No es masculino ni femenino.
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA. CRITERIO SEMÁNTICO.. CRITERIO SINTÁCTICO.Formado por dos o más palabras: Agridulce (agrio + dulce).S Sust. POR SU COMPOSICIÓN:
CRITERIO MORFOLÓGICO..Es la unión de una preposición + un artículo.. Funciona como su modificador directo y concuerda con él en género y número...D Art. ADJETIVO CALIFICATIVO. Ejm: La señora compra flores
M.No precede de otra palabra: azul • DERIVADO: Proviene de otra palabra: azulado..Indica las cualidades del sustantivo
. No solo precede al sustantivo sino concuerda con él en género y número.. N.
su.. érrimo): Manuel es alegrísimo. IGUALDAD: Manuel es tan alegre como Carlos.Indican el lugar de origen o procedencia. Ejm: Mí cuaderno Nuestro hermano Su libro  INDEFINIDOS. INFERIORIDAD.. etc. nuestro. Ejm: Estos niños crecen Habló de esos días No olvidó aquellos años felices  POSESIVOS.Señalan número determinado o cantidad precisa. cantidad. tu.. mi.. Son: cuyo cuya. • •
ABSOLUTO (ísimo.Manuel es menos alegre que Carlos. grande o moderno.. CLASIFICACIÓN
 DEMOSTRATIVOS. Pueden ser:
.Indican la posición del sustantivo con respecto al que habla o al que escucha. ADJETIVO DETERMINATIVO. esos.Se subdivide en: Adjetivo Epíteto y Explicativo
•Ejm: de adjetivo epíteto (señala una cualidad inherente al sustantivo). ese esa. esta.Cualidad del sustantivo en grado superior.. Ejm: Algunas personas compran varios periódicos. cuyas. lugar.Anuncia cualidad del sustantivo. estos. Ejm: Escritor panameño Realidad peruana  NUMERALES.Señalan cantidad imprecisa en forma vaga.
b) COMPARATIVO.  INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.Sirven para preguntar o expresar admiración. muchos. cualquier.. GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO:
a) POSITIVO. estas. aquellos aquellas. suyo (con sus respectivos femeninos y plurales).Compara dos sustantivos
SUPERIORIDAD: Manuel es más alegre que Carlos.Son los que precisan el significado del sustantivo mediante una idea
de posesión. vuestro.
c) SUPERLATIVO. aquella.Remiten algo dicho anteriormente en el discurso. Ejm: ¿Qué hora es? ¡Qué vida!  GENTILICIO. poco.. etc.
B. ardiente y brillante. varios.  RELATIVOS. Son: algún. cuyos.Indican posesión de pertenencia. aquel. esas.
•Ejm: de adjetivo explicativo... tuyo.
El auto no es solo de color negro.. RELATIVO (Artículo + la forma del sustantivo) Manuel es el más alegre entre todos. Ejm: No debes alejarte del camino de la verdad cuya madre es la historia. Son: mío.. Son: este. suyo.
El sol como centro de nuestra galaxia siempre es radiante.
Ejm: Realizó un triple esfuerzo para solucionar el problema • PARTITIVOS. lo. Ejm: Aquel compró unos libros Pron. Son: sendos. tres..
4.Si reemplaza a un nombre
Ejm: Los detenidos Sust.Señalan las personas gramaticales. eso (neutro). padre compró unos libros Sust. Son: medio. Ejm: La pareja recibió sendos obsequios por su aniversario
DEFINICIÓN.Si modifica a un sustantivo.Indica la situación de cercanía o lejanía respecto de las tres personas
gramaticales. esos. La serie termina en: ble. CRITERIO MORFOLÓGICO.. ambos.. esta.. DEMOSTRATIVOS. le.. Ellos exigen justicia Sust eso a las autoridades Sust.
6.Indican número y orden.. cuarto. Son: primero..Funciona como Adverbio Ejm: ¡Qué triste está esa niña! Adv. dos. estas. Adj.
animal o cosa sin nombrarlo. 2da Persona: ese. aquellas
Adjetivo.Es palabra variable que tiene accidentes gramaticales de género. esto (neutro). 2da Persona: tú. contigo. ple.Significan uno para cada uno. etc. número y persona. me..
Adverbio. Son 3:
1era Persona: Yo.Tiene sentido ocasional de acuerdo a las circunstancias y designan persona.Indican número e idea de multiplicación. Aquel Adj.Expresan división. plo. segundo. CRITERIO SINTÁCTICO. número y
5. ellos (neutro = lo) Ejm: Nosotros reconocemos la importancia del valor de la libertad
B.. Ejm: Comí medio pan • DISTRIBUTIVOS.. cada.. consigo. ustedes 3era Persona: él. Posee accidentes gramaticales de género. etc. Ejm: Obtuvo el primer lugar en la competencia • MÚLTIPLOS.En la oración puede cumplir funciones de: • Sustantivo.
. si.. tercero. mi. esa. PERSONALES. nos. CLASIFICACIÓN: Pueden ser
A.Indican solo el número. te. esas. se. (cerca) (lejos) 1era Persona: este. conmigo. CRITERIO SEMÁNTICO..• CARDINALES. Ejm: Dos libros • ORDINALES.. etc. que reemplaza al sustantivo al cual designa en forma indirecta.Es una palabra variable con sentido ocasional. nosotros. estos. Son: uno.
suyos. nuestra.
algo. aquellos.Se emplean para interrogar o exclamar. nada. tuya. quiénes.Señalan a las personas o cosas en forma vaga o en forma imprecisa. Son: alguien... cuales. cuyos. manifestó su punto de vista
E. aquellas. a quien llamaron. vuestra. Llevan tilde. nuestro. cual. cualquiera. por favor Alguien llamó con insistencia
F. aquella. pocos. quien. 3era Persona: suyo. 2da Persona: tuyo. RELATIVOS. Ejm: ¿Qué día es hoy? ¡Qué alegría!
. Ejm: El alumno. 1era Persona: mío.(muy lejos) 3era Persona: aquel. varios. etc. mía. quién. Son: que. POSESIVOS. suya... Ejm: Nadie se mueva. vuestro. nadie. cuál. INDEFINIDOS.Se refieren a un sustantivo expresado anteriormente. unos. cuyo. otros. Son
los mismos que los relativos. cuyos. quienes. suyas Ejm: ¿Es tuyo? Esto es el suyo
D. cuyo. Qué.Indican una idea de posesión o pertenencia con respecto a las tres personas
gramaticales. aquello (neutro) Ejm: Eso te pertenece Aquel conversa demasiado
C. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.
Escriba el artículo que corresponda en las siguientes oraciones. (4 puntos) a.I. ______________________________________________________ g. b.
2. el adjetivo califica al sustantivo _____ _____ _____
4.L. _____ arpa se encuentra abandonada en el desván. el adjetivo es una palabra variable b. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . Sentía______ fuerte brisa hacia los campos. d. El joven estudia sicología. No comió _________ arroz que les sirvieron. En el periódico salió la foto de _______ tres ataúdes. El autor dejó creaciones artísticas. Subraya los adjetivos e identifica las clases (4 puntos)
.E. Cambia el género de los artículos y sustantivos de las siguientes oraciones (4 puntos) a. Según el criterio sintáctico. Según el criterio semántico. c. ______________________________________________________ e. Según el criterio morfológico. PRÁCTICA CALIFICADA
1. Los misioneros difunden la fé. ______________________________________________________ f. Escriba V si el enumerado es verdadero y F si es falso (2 puntos) a.J.S. Jugaron con los niños artistas del parque______________________________________________________ 3. el adjetivo es el núcleo del sujeto c.
ninguno c). b. d. dos e). Respecto al pronombre. c. q. este – esto . s. b.esto estos – esos – aquellos . o. d. ¿Qué alternativa presenta solo pronombres neutros? (2 puntos) a. u. solo si vienes conmigo a).
5.aquello lo – le – les . r. Cuántos pronombres personales hay en: (2 puntos) Lo conseguiré para ti. Pueden ser invariables Algunos tiene valor adverbios Posee significado ocasional La gran mayoría son neutros
.eso . uno d) cuatro b).n.os eso – aquello – ello . t. indique cuál es falso a. p. c. tres
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. 5.E.
de conocimientos de manera innovadora. así •
• Lista de cotejo. Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones simples guiándose de un esquema general.
activa de los alumnos. 10 min.
II. SESIÓN DE APRENDIZAJE
siguiendo las pautas teóricas. 6. el profesor explica el concepto de oraciones simples y las distintas clasificaciones.L.
• Respeta normas de convivencia. A partir de los ejemplos.
importancia de las oraciones simples.I. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. 7.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia. Los alumnos reconocen.
• Comenta oral y espontáneamente. • Práctica calificada. 35 min. valoran y distinguen la importancia de las oraciones simples. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 .
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión. Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.S. Los alumnos reciben separatas con información específica de las oraciones simples.
. Realizarán una actividad de extensión. enfatizando algunos conceptos previos. Se pide ejemplos de oraciones simples a los alumnos.J. 8. la paz y la ciudadanía TEMA DE CLASE : ORACIONES SIMPLES. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Morfológico.
III. • Construcción del léxico. redactan un texto sobre el valor de la tolerancia y subrayarán as oraciones bimembres y unimembres. Analiza y explica los tipos de oraciones simples. • Identifica las oraciones simples y las clasifica •
10 min. 3. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados. Semántico y Sintáctico.
. Gramática española Prof. Juan. Betty Amparo Ramos C.Alcina Franch.Bibliografía: .
. 2. Por tanto. Proposición: sentido completo.Expresan deseo
 EXHORTATIVAS. pl.Expresan petición.ORACIÓN SIMPLE
DEFINICIÓN.La oración simple es aquella que posee un solo verbo conjugado. Ejm: Ellos viajarán al Cuzco
 DUBITATIVAS.. en la frase no. cont..Expresan duda. Adverbios de duda
. Frase: sentido incompleto y sin actitud del hablante..Tiene sentido completo porque expresa una idea concreta. La frase nunca. Oración: sentido completo..Tiene concordancia gramatical. 3 CRITERIOS DE ESTUDIO
7. Toma en
cuenta la actitud del hablante. En la oración y en la proposición. ACLARACIONES SOBRE ORACIÓN.
Ejm: ¡Por favor. pl. CLASIFICACIÓN:
 ENUNCIATIVAS. siempre se manifiesta la actitud del hablante. 3. ayúdame!
 IMPERATIVAS. porque sus elementos concuerdan en género y número.Afirman o niegan algo.. gram masc. CRITERIO SEMÁNTICO.Expresan orden o mandato
 INTERROGATIVAS. (Informan). La oración y la proposición llevan verbo.Ejm: Tal vez venga mi tía Quizás vendrá
 DESIDERATIVAS. ruego. un solo predicado. actitud del hablante pero carece de independencia sintáctica.
CRITERIO MORFOLÓGICO. PROPOSICIÓN Y FRASE 1. No presenta ninguna proposición incluida. actitud del hablante e independencia sintáctica..
.Es la persona.Cuando su núcleo es un sustantivo o adjetivo.¡Auxilio! .Cuando su núcleo es un verbo. P permanece de pie N • Con verbo no copulativo: Todos los demás verbos. yacer. No tiene proposición Ejm: .Tienen dos o más verbos. (Sust)
P deliciosos N (Adj. CRITERIO SINTÁCTICO. los cerros Estos duraznos
N.La función que cumple cada palabra dentro de una oración. admiración.
. [exhaló un quejido] y [murió repentinamente] [Esos jóvenes se prepararon bien].¡Qué bueno! BIMEMBRES.Presenta sujeto y predicado. en consecuencia...Expresan emociones.
DE ACUERDO A LA CLASE DE PREDICADO. • Con verbo copulativo: Ser.. Ejm: Los niños juegan en el parque S P SIMPLES. VERBAL. Ejm: ¡Qué gran día! ¡Cuánto siento lo sucedido!
9. soler.. permanecer.No pueden dividirse en sujeto y predicado.Las oraciones se clasifican en:
 P.¿Cuánto cuesta? ¿Qué hora es?  EXCLAMATIVAS. Incluyen proposiciones Ejm: [El jinete llegó herido]. SUJETO. animal o cosa de quien se habla..... Pueden ser:
UNIMEMBRES. Reconocimiento del sujeto: ¿Quién (es) o Qué + verbo? PREDICADO. quedar. semejar.El jinete llegó herido . : P Viejos.Esos jóvenes se prepararon bien COMPUESTAS. sorpresa. [ingresaron en la universidad]. estar.. parecer.Tienen un solo verbo. NOMINAL.)
 P.Es todo lo que se dice del sujeto (la predicación del sujeto). Ejm: .
LAS ORACIONES DE PREDICADO VERBAL O PREDICATIVAS. Ejm: Encendió la lumbre INTRANSITIVAS... Llevan un complemento agente y tienen un sujeto paciente. Ejm: S P Los planos fueron trazados por el arquitecto N Agente
IMPERSONALES.La acción del verbo recae directa o indirectamente sobre el mismo sujeto que lo ejercita. Ejm: Yo respiro REFLEXIVAS. Ejm: S P El arquitecto trazó los planos N PASIVAS.Llevan una forma verbal pasiva. Se clasifican:
TRANSITIVAS: Las que llevan objeto directo. que funciona como núcleo del predicado.El niño y la niña se pegan ACTIVAS... Ejm: Ha habido varias victimas en ese accidente
.Los que no tienen objeto directo.La acción es ejecutada y recibida mutuamente por dos o mas sujetos.Llevan un verbo en tercera persona del singular y no admiten sujeto... Ejm: . Ejm: Me lavo Me lavo las manos RECÍPROCAS.Llevan una forma verbal activa que funciona como núcleo del predicado y un sujeto agente.
1. Reconoce los accidentes gramaticales de las siguientes oraciones (2. Ojalá gane el concurso. ¡Qué buena presentación!. x. Identifica la actitud del hablante en las siguientes oraciones (5 puntos) v. ______________________________ k. Isabel escribió un cuento. ________________________ i. z. La casa de techo rojo se derrumbó. No se rindan jamás. ¡Silencio!. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
.E.I. y. La hermosa rosa floreció. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . __________________________ j.5 puntos) a. ¿Por qué es importante respetar al prójimo? aa. Ricardo vive lejos de mi casa.J.L. _________________________ 2. Mis padres escuchan mis opiniones. Aníbal aprobó el examen de gramática. w.S. ____________________________ h.
a. h. Puede ser simple o compuesta. i.
5.bb. puntualidad preciso aliento componer _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
. b. Quizás cambie la sociedad. e. ¡Maravilloso! Caminar por el mundo Diego es tolerante Carla dibuja Los jóvenes cantan en el parque ¡Siéntense! La furia del publico Ella viaja en caballo Un camino sin fin Llueve como nunca _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
4. Piensa y decide con rapidez. d.
6. Se alquila y se vende bicicletas. f. g. cc. No puede dividirse en sujeto y predicado. a. ¿Qué alternativa no guarda relación con la oración unimembre? (2. Admite sujeto tácito. José y mi hermano desean postular. cuando piensas cambiar de actitud. h. Presenta verbos impersonales. Juan.5 puntos) e.5 puntos). c. b. Me gustaría tanto que sean más conscientes. i. h. f. c. i. dd. g. Ana lee una obra literaria. Puede ser una interjección. Es fácil para dedicarle mucho tiempo.
3. g. d.5 puntos) e. Coloque un prefijo a las siguientes palabras (2. f. ee. j. Señale la oración bimembre y simple (2. Identifica las oraciones si son unimembres o bimembres (5 puntos). Ellos caminan mientras los otros descansan.
explicable f. activo
• Expresión oral • Comprensión de significados. Verifican el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.
importancia de las oraciones compuestas por coordinación. • Práctica calificada
• Respeta normas de convivencia. 3. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.Alcina Franch. el profesor construye los ejemplos de oraciones compuestas coordinadas y las coloca sobre la pizarra.I.
activa de los alumnos. la paz y la ciudadanía TEMA DE CLASE : ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN
II. Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de oraciones compuestas coordinadas. 35 min. 5.E. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . 10 min. Juan.
1. 8. enfatizando algunos conceptos previos. Realizarán una actividad de extensión.
III. así •
20 min. 2. Betty Amparo Ramos C.S. Los alumnos reciben separatas con información específica de las oraciones compuestas coordinadas. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones compuestas guiándose de un esquema general.J.
IV. Analiza y explica los tipos de oraciones. 7.
Bibliografía: . Practicante
. Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos. • Construcción del léxico.
• Comenta oral y espontáneamente. 4. 6.
15 min. Gramática española Prof.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia. • Identifica las oraciones compuestas por •
coordinación y las diferencian unas de otras.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. redactan oraciones compuestas integrándolas en una sola idea. A partir del análisis.
compuestas coordinadas siguiendo las pautas teóricas.L.
COORDINACIÓN: Conectores coordinantes a.C. COPULATIVA. Da idea de adición. vencí.. YUXTAPOSICIÓN: signos de puntuación [Llegué. Ejm: .
10. Andrés sólo uno] [Has mentido: ya no creo en ti] 2) ORACIONES COORDINADAS CONJUNTIVAS. seguirá los abusos] [Arturo tiene muchos amigos. CLASIFICACION DE LAS ORACIONES COMPUESTAS. vi. Según la clase de conjunción que sirve como nexo y la idea significada por éste. las oraciones coordinadas conjuntivas se clasifican en: Copulativa.Estudia con seriedad o perderás nuestra confianza . enlace. tales como: y. Da idea de opción. alternativa de elección. disyuntiva. COORDINADAS y O. adversativa.Son aquellas oraciones que unen proposiciones a través de conjunciones coordinantes. Para ello las proposiciones van unidas por conjunciones coordinadas o signos de puntuación.Une sus proposiciones a través de los nexos copulativos. ilativa. distributiva y explicativa.Luis hace su tarea e Isabel lee un libro . Pueden ser: oraciones coordinadas yuxtapuestas y oraciones coordinadas conjuntivas. DISYUNTIVA. Ejm: ..Son aquellas oraciones que están formadas por dos o más proposiciones que están en un mismo nivel sintáctico. (o) o (u). el punto y coma o los dos puntos. ni que.C.Regresas pronto u otra ocupará tu lugar
.Maria compró chocolates y Carlos compró flores .Une las proposiciones a través de la conjunción disyuntiva.. SUBORDINADAS.Es aquella oración cuya estructura contiene dos o mas proposiciones..Pueden clasificarse en dos tipos de oraciones según las relaciones que se establezcan entre sus proposiciones: O. Se diferencia de la oración simple porque posee más de un verbo conjugado y consta de proposiciones.No voy a la fiesta ni Arturo va al cine . ORACIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS..
ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS.
a.Son aquellas oraciones que enlazan las proposiciones del mismo nivel sintáctico mediante signos de puntuación: la coma.ORACIONES COMPUESTAS
DEFINICIÓN.] [Nadie protesta..Estudia que estudia todo el día
b. Tener presente que las proposiciones se delimitan con los paréntesis ( ) y la oración compuesta con los corchetes [ ].. e.
distribución e acciones no excluyentes ni contradictorias Ejm: .el significado de alternancia: bien – bien. DISTRIBUTIVA. restricción. Ejm: . sin embargo los aprobé .Unos lloran derrotados. Ejm: . continuación. es decir. sino de transformarlo . .El examen estuvo fácil.No se trata de interpretar al mundo.Me aceptaron.Une sus proposiciones a través de las conjunciones explicativas: esto es. algunos – otros. osea. Da idea de oposición. otros celebran victoriosos. ILATIVA. Da idea de deducción. . Da idea de explicación. EXPLICATIVA.Une sus proposiciones a través de las conjunciones adversativas pero. osea. pero tendremos que viajar ..Bien cuenta chistes. entonces.Me invitaron a la playa. sino. aclaración. a saber. con que..Algunos cursos fueron difíciles. ora – ora. conseguí el empleo. lo estimo . Expresa Alternancia. f. ya baila con nosotros. luego existo .Continúa despierto. por lo tanto. por lo tanto.Une sus proposiciones a través de nexos que asumen .según el contexto . por ejemplo.
. consecuencia. ADVERSATIVA.Ya toca la guitarra. aunque. contrariedad. es decir..Llegaremos. levántate temprano. por consiguiente. Ejm: ..Pienso. se amanecerá estudiando. por ejemplo. aunque sea tarde d.Vendríamos mañana. ya – ya. por el contrario. sin embargo. así que estudia e. mas preferí estudiar . .Aprovecha el tiempo. unos – otros.Une sus proposiciones a través de las conjunciones o nexos: luego.Te matriculamos. no obstante.c. más. . lo aprobé . bien ríe a carcajadas.Es mi amigo. así que.
Has mentido:______________________________ hh. _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
4. ( ) duermen tranquilos. j. ( ) ingresó. d. ( ) celebran victoriosos. Estudió tanto. Las oraciones simples contienen más de un verbo conjugado b. Completa las siguientes oraciones compuestas por yuxtaposición ff.I. por tanto
. b.S. e. Me aceptaron. Ayer compré libros. Nadie protesta. f.L. Las vacas mugen. las ovejas _________________
3. ( ) trabajan día y noche. Escriba V o F donde corresponde
a. Regresas pronto ( ) otra ocupará tu lugar. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . _________________________ ii. Las oraciones compuestas y simples vienen a ser lo mismo d. Las oraciones compuestas constan de dos o más proposiciones c. ¿Vienes al cine ( ) prefieres ir al teatro? Luis hace su tarea ( ) Isabel lee un libro. h. ( ). No viene ( ) yo voy. mientras que la compuesta posee más de un verbo conjugado. Escribiré la carta ( ) te la mando. ____________________________ gg.J. conseguí el empleo. La diferencia entre ambas oraciones es que la simple tiene un solo verbo conjugado. Coloca los conectores coordinantes correspondientes y al lado derecho escribe su clasificación (5 puntos) a. Vendríamos mañana ( ) tendremos que viajar. PRÁCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: ____________________________ Grado y Sección Nota: ______
1. ( ) lloran desolados. Elabora 2 oraciones compuestas con los siguientes conectores: puntos) a.
2. i. c. g.E.
E. así que ingresó d. 2 b. Estás mal herido. así que 1. Nº 0073 “Benito Juárez”
. todo saldrá bien. María hizo el informe mas no lo pudo imprimir. Encierra entre paréntesis las proposiciones que forman cada una de las siguientes oraciones: (2 puntos) a. Ni come. Porque es necesario vine hoy
7. Me escuchas o te vas
b. ¿Cuántas proposiciones presenta la siguiente oración?. ____________________________________________________________ b. ____________________________________________________________ 5. e. llamaré por teléfono. c. pero te recuperaras b. ni duerme e. Llegó tarde pero trajo el pedido c. ____________________________________________________________ 2. 6
I. Marque la relación correcta: a. Isabel está preocupada. 5 e. ____________________________________________________________ c. 3 c. 4 d. sin embargo 1. No podré llegar a tiempo. . ¿Desea gomitas de menta o prefieres barritas de chocolate? d.1. ____________________________________________________________ 2. (2 puntos) a. ____________________________________________________________ 2.
6. Estudió tanto.
6.Alcina Franch.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia.
de conocimientos de manera innovadora.UGEL 05 .J. Analiza y explica los tipos de oraciones. Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de oraciones compuestas subordinadas.
• Comenta oral y espontáneamente. la paz y la ciudadanía TEMA DE CLASE : ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN
II. • A partir de los ejemplos.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión. Betty Amparo Ramos C. así •
20 min. enfatizando algunos conceptos previos. Realizarán una actividad de extensión.S. Juan. Verifican el logro de la capacidad a través de una práctica calificada. 10 min. Gramática española Prof. 2.
• Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos. redactan oraciones compuestas subordinadas integrándolas en una sola idea. Practicante
15 min.L.
10 min. 8. 7. • Identifica las oraciones compuestas por •
subordinación y las diferencian unas de otras. • Práctica calificada
• Respeta normas de convivencia. 4. 5. 35 min.
• Intervención oral. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. • Construcción del léxico.
importancia de las oraciones compuestas por subordinación. Los alumnos reciben separatas con información específica de las oraciones subordinadas. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados. el profesor explica las diferencias • • •
entre las oraciones compuestas subordinadas. Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones compuestas guiándose de un esquema general. SESIÓN DE APRENDIZAJE
La proposición subordinada puede asumir diversas funciones en la oración que normalmente le competen a un sustantivo. directo)
(Yo) quiero comprar un dulce S. NOMINALIZACIÓN. CLASIFICACION. se pueden clasificar en tres grandes clases: 1. Casi siempre hay un que Ejm: Que Manuel haya llegado temprano me sorprende (Sujeto) La que te dije volvió a casa (Sujeto)
b. una depende de la otra.Son aquellas oraciones que están conformadas por dos o más proposiciones de diferente jerarquía sintáctica.. LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS. Oraciones Subordinadas Adjetivas 3. Indirecto Reparto para quienes vengan O.En el caso de toda una oración compuesta que contiene en su estructura una proposición subordinada que desempeña funciones propias de un sustantivo.Cuando es sujeto. Básicamente: ser sujeto de una oración y ser objeto directo de un verbo. DEFINICIÓN. adjetivo o adverbio respectivamente. Indirecto
. Directo)
Como objeto indirecto La academia entrega una beca a quien lo necesita más O.Según las funciones sintácticas específicas que adopten las proposiciones subordinadas.T V (O. COMPLEMENTACIÓN. Existe una proposición principal (PP) y una proposición dependiente o subordinada (PS).. Oraciones Subordinadas Sustantivas 2.ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS
11. Hay dos tipos de Subordinada Sustantiva: a.. es decir.T deseo V que tú apruebes el curso (O. Oraciones Subordinadas Adverbiales 1..Cuando funciona:
como objeto directo de un verbo (Yo) S..
cuyo o sus plurales. Se pueden suprimir. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES. 3. El pronombre relativo carece de significado propio. .
CLASIFICACIÓN: Se clasifican en: A. SUBORDINADA ADJETIVA ESPECIFICATIVA (RESTRICTIVA).Es el caso de toda una oración compuesta que contiene en su estructura una proposición subordinada que cumple funciones propias de un adjetivo Los niños que tienen pecas son graciosos Los niños pecosos son graciosos equivalentes
La proposición subordinada adjetivo (en negrita). Están restringidas al contexto. viajará a Paris para mostrar sus diseños 2. Subordinada Adjetiva Explicativa (No restrictiva o Apositiva)
A.Tu amiga quien te prestó el dinero necesita hoy de nosotros.Estallaron de júbilo los niños cual alegres cascanueces. Pueden ser:
..Se refieren a todos los elementos del nombre al que aclaran. por lo que su significación alude más bien a un nombre. cuyo revólver tiene seguro. que ahora se llaman edificios singulares. CLASIFICACIÓN..Es el caso de toda una oración compuesta que contiene en su estructura una proposición subordinada que cumple funciones propias de un adverbio y se comporta como un circunstancial.Carla. cual. recibe también el rótulo de Relativa. B. Los rascacielos. .Las mujeres que cantaron llevaban sombrero. porque siempre va encabezada por el pronombre relativo: que. “pecosos” La proposición subordinada adjetiva. No están restringidas al contexto. la que es buena costurera.Se refieren sólo a una parte del nombre que aclaran. No se puede suprimir. destacan enormemente.. Van entre comas.El policía. SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA (NO RESTRICTIVA O APOSITIVA).Los adverbios se clasifican en razón a su contenido semántico. quien. Subordinada Adjetiva Especificativa (restrictiva) B. . . se puso de pie. diferenciándose de éste en que debe contener un verbo conjugado. No van entre comas. adjetivo o adverbio llamado antecedente.. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS. equivale al adjetivo. Los libros que están bien escritos merecen leerse más de una vez.
antes que. CONDICIONALES..  LUGAR. CONCESIVAS. Avísame cuando regrese Tito para pedirle las llaves del taller. sí. No logre anotar un gol a pesar de que entrené toda la semana. a fin de qué... aunque. tiempo y lugar.. siempre que. Ejm: Trabajó como le indicaron para obtener el resultado obtenidoB. puesto que.Con que..Donde. para qué.Por más que..Como. a donde... con el objeto de qué. pues. CAUSALES.. aún cuando.A. luego.Cuanto. F.
. DE FINALIDAD.Con tal que. según.
C.Que. Come todo porque lo preparé pensando en ti. CIRCUNSTANCIALES. a pesar de que. siempre que. Vendrá para que escuches sus argumentos. tal que. hasta que Ejm: Alimentalo antes que llore. ya que. cuanta. Estuvimos de acuerdo en esto así que asumamos las consecuencias D. por donde. Ingresarás a la universidad si estudias mucho. así que. después. cuantas. tanto que. CONSECUTIVAS.Indican relaciones de espacio..  TIEMPO.Porque. Atiéndelo cuanto necesita ser escuchado. E. G.  MODO. que. a cuenta de que. Ejm: Los juguetes estaban donde los habían dejado anoche. como. Conversamos a fin de que podamos reconciliarnos. mientras que. a no ser que. como. DE CANTIDAD.Cuando.
L. Los postulantes fueron aceptados. Habían detenido ______________________________________________________________ 3. Coloca al costado de cada oración por cual de los siguientes pronombres puedes reemplazar la oración subordinada sustantiva: estos.Juan y Luis. aquellos. Atraparon al recluso que huyó l. Comieron.E. Une las oraciones simples y forma una oración subordinada (2 puntos) a. ellas (2 puntos).J. El reportero fue liberado. Las que modelaron renuevan su maquillaje (_____________) (_____________) (_____________) están retrasados (_____________)
3. Documentos estaban completos
______________________________________________________________ c. los cuales corren apurados. Viajará al extranjero. Quienes trabajan preguntaron por su sueldo kk. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . La máquina que imprimía se descompuso (________________) ( ________________) (________________)
.S. esos.I. Ella es una niña que llora mucho m. (_____________) nn. Las cartas son informales. PRÁCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: ____________________________ Grado y Sección Nota: ______
1. Sólo trajo lo que podía mm. Ellos quisieron
______________________________________________________________ d. ellos. Se escriben a mano
_____________________________________________________________ b. Escribe entre los paréntesis un adjetivo que reemplace a la oración subordinada adjetiva (2 puntos) k. No reciba la beca ______________________________________________________________ e. jj. Yo pensé que te habías arrepentido ll.
____________________________________________ 5. Miguel fue donde lo necesitaban b. Incluyó una canción 3. Luego indica su clase. Dijo ORACIÓN
. Los países que exportan alzaron sus precios o. Identifica la función que cumplen las siguientes proposiciones subordinadas sustantivas (2 puntos) a. Abel comió tanto como quiso d. CLASE ____________ ____________ ____________ ____________ ____________
1. que necesitábamos. d. ____________________________________________
. Las personas cuyo peso sobrepasa las norma está en riesgo. Trajiste los materiales 2. Atendamos a nuestros profesores que son la guía de nuestra educación c. La iglesia donde me casé sigue abrigando muchos amores juveniles. que estaba podrida fue desechada oportunamente. que no vendría hoy a la reunión. Identifica las proposiciones subordinadas adjetivas colocando paréntesis (2 puntos) a.
. Ella pensó que la historia era real b. . El artista fue vapuleado 4. . (5 puntos) 1. ____________________________________________ 4.
4. Alimentalo antes que llore (____________) (____________) (____________) (____________)
6. Los que se gradúen hablaran en público c. Javier lee tal como lo hace su padre c. La manzana 5. Reparto para quienes vengan d. . Une la proposición principal con la proposición subordinada correspondiente. _____________________________________________ 3. Paolo sale al campo cuyo aire puro vivifica sus pulmones convalecientes. cuya letra me dedicaron.n. _____________________________________________ 2. Escribe entre los paréntesis la clase de oración subordinada adverbial (2 puntos) a.
por quienes antes lo aplaudieron. Quiero comprar un dulce ______________ ______________ ______________ ______________
5. Ha progresado el colegio donde me eduqué b.
• Los alumnos reconocen. 35 min. 4.
• Comenta oral y espontáneamente.
calificada.I. • Práctica calificada
. Se pide ejemplos de analogías a los alumnos. redactan oraciones utilizando los diversos tipos de relaciones analógicas. A partir de los ejemplos. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
15 min.E. Realizarán una actividad de extensión.
importancia de las relaciones analógicas dentro de nuestro léxico diario. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados.J.S.. valoran y distinguen la importancia
TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA de las analogías. analógicas según el marco indicado. la paz y la ciudadanía TEMA DE CLASE : ANALOGÍAS
de conocimientos de manera innovadora.L. 7. el profesor explica la importancia de las analogías.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “D” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia.
1. 6. 5.
10 min. 2. así •
III. Los alumnos reciben separatas con información específica de las analogías. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Los alumnos identifican y clasifican a las relaciones analógicas guiándose de un esquema general. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . enfatizando algunos conceptos previos.
siguiendo las pautas teóricas. • Identifica las relaciones analógicas y las clasifica
según corresponda. • Construcción del léxico. 8. 10 min.
• Respeta normas de convivencia. Desiderio.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.Evangelista Huari. Betty Amparo Ramos C. Practicante
. Prof. Semántica Lingüística: Ejercicios de práctica.
Pueden ser de dos clases: Horizontales o verticales. Etimológicamente.
. se pueden establecer una infinidad de relaciones analógicas.
 ANALOGÍAS VERTICALES. así como la liebre por su rapidez.. porque la hora es una fracción del día.. SEMEJANZA DE RELACIONES
ANALOGÍAS HORIZONTALES.ANALOGÍAS
La analogía es una forma de razonamiento mediante el cual se determina y establece una semejanza. por ello.Cuando la relación entre las parejas 1 y 2 responde a la siguiente fórmula: A : B c : d Ejm: HORA a) bimestre b) mes c) siglo d) edad e) tiempo : DÍA :: : semestre : año : centuria : época : minuto :: se lee: A es a B como c es a d
La pareja análoga es la b. relación o coincidencia entre dos cosas diferentes.Cuando la relación que vincula las parejas responde a la siguiente fórmula:
La pareja análoga es la c. dichas relaciones pueden agruparse en dos grandes grupos: Simétricas o Asimétricas. la característica esencial de estas relaciones es el razonamiento. PRINCIPALES RELACIONES ANALÓGICAS Entre los conceptos. no obstante. pues la tortura se caracteriza por su lentitud.. El siguiente esquema visualiza dicha relación: RELACIÓN BASE RELACIONES RELACIÓN DE SEMEJANZA CLASES DE ANALOGÍA. La analogía entre las palabras se establece entre dos términos que mencionan dos cosas o conceptos distintos y que pueden referirse a cualquier aspecto de la realidad objetiva o subjetiva. así como el mes es una fracción del año. proviene del griego ANA (conforme) y LOGOS (razón).
una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida o viceversa. Infección : fiebre :: golpe : hinchazón
7.El orden de los componentes de base y de la respuesta correcta puede ser libremente intercambiable. Entre los principales tipos de Analogías simétricas tenemos:
1. lectura : biblioteca 6. Los dos términos expresan la presencia de un rasgo (sea positivo o negativo) y ausencia de dicho rasgo. : respaldar :: televisor : antena
RELACIÓN GÉNERO – ESPECIE: aquí se tienen dos clases o categorías de conceptos. el primero es la causa para que se desencadene el otro. RELACIÓN FUNCIÓN – LUGAR: la acción se verifica en el ambiente o lugar en donde normalmente se ejecuta dicha función. rana : sapo :: iguana : cocodrilo
B. tiza 3.. Debe tomarse en cuenta el campo semántico al que pertenecen los términos base y la intensidad de relación cogenérica.A. RELACIÓN DE SINONIMIA: cuando los dos términos de la relación base mantienen entre sí una relación de sinonimia. Veraz : sincero :: justo : leal
2. RELACIÓN TODO – PARTE: su característica básica es que uno de los términos respecto representa una parte constitutiva (relación parte – todo) o bien el todo constituido de las (todo – parte) silla 3.
. RELACIÓN DE ANTONIMIA: los dos términos de la relación base son entre sí antónimos. RELACIÓN ELEMENTO – CONJUNTO: el primer término es un sustantivo individual y el segundo término es el colectivo del primero (la suma de las individualidades forma el colectivo) o a la inversa. sauce : árbol :: tulipán : flor
4.. :: natación : piscina
RELACIÓN CAUSA – EFECTO: se dá en la secuencia temporal entre dos acontecimientos. Cerdo : piara :: caballo : recua
5.. : pizarra :: escoba : recogedor
RELACIÓN COGÉNERICA: la característica esencial de este tipo de relación analógica es la pertenencia al mismo concepto. Benevolente : protervo :: gentil : perverso del otro partes
2. RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD: cuando se relacionan objetos o conceptos que requieren el uno del otro para poder cumplir su rol.El rasgo distintivo de las analogías asimétricas es que debe respetarse el orden en que son presentados los términos que conforman el modelo. no se pueden hacer el intercambio de los componentes en el momento de elegir la respuesta. clase o categoría. Los dos términos tienen el mismo género próximo. Entre las principales clases de relaciones analógicas asimétricas tenemos: 1.
RELACIÓN AGENTE – FUNCIÓN: denota la relación de sentido que existe entre un sujeto y la acción que realiza debido a su especialidad o profesión. ANALOGÍAS ASIMÉTRICAS. es decir. ANALOGÍAS SIMÉTRICAS.
RELACIÓN MATERIA PRIMA – PRODUCTO: aquí se establece una relación de proceso. RELACIÓN DE SECUENCIALIDAD: se refiere al orden de aparición de dos hechos. Chicha : tinaja :: agua : cantimplora
11. RELACIÓN POR UBICACIÓN: en este caso.. RELACION DE CONTIGUIDAD: esta asociación queda determinada por la ubicación próxima de las cosas tanto en el espacio como en el tiempo. RELACIÓN AGENTE – LUGAR: en este caso.
RELACIÓN AGENTE – iINSTRUMENTO: en esta relación significativa. se hace referencia a la colocación o ubicación de un agente o de un objeto. éstas presentan dicha cualidad con mayor fuerza o intensidad. Dedo : uña :: cuello : cabeza
13. Auto : garaje :: avión : hangar
14. RELACIÓN POR DERIVACIÓN: se dá cuando un objeto proviene de otro como consecuencia de una actividad humana. Cirujano : bisturí . una modificación entre el componente indispensable y el producto terminado. RELACIÓN CONTINENTE – CONTENIDO: esta clase de relación implica que uno de los elementos es contenido por el otro (continente) total o parcialmente.Juez : justifica 8. existe una relación de ubicación donde el agente realiza una determinada función. Cacao : chocolate :: palmito : aceite
. RELACIÓN OBJETO – CARACTERÍSTICA: esto es cuando uno de los términos de la relación se refiere a un ser inanimado.
Temblor : terremoto :: viento : huracán 16. Soldado : cuartel :: oveja : redil
10. y el otro a una propiedad del mismo sol : brillo :: nieve : blancura
12. Petróleo : gasolina :: manteca : aceite
15. un sujeto requiere de un medio o instrumento para llevar a cabo una determinada acción. hacha : leñador
9. RELACIÓN POR GRADO DE INTENSIDAD: cuando entre dos palabras que hacen
algún concepto. es decir.
• Analizar las alternativas.Reproduce la relación que caracteriza a la base.Es el modelo (en mayúsculas) que nos guía a buscar entre las cinco alternativas..alternativas
La base o enunciado. descartando las opciones que representen una relación analógica de la base.
. • Si nos quedara más de una alternativa con la misma relación consideraremos: la naturaleza de los componentes. ella es la respuesta. la relación semántica. también está constituido por dos términos. RECOMENDACIONES:
• Reconoce el significado de los términos de la base. • Reconocer la relación analógica. La base está formada por dos términos que se vinculan por una “relación analógica” La respuesta..
azúcar – dulce : _________________________________ 3. elija la que exprese mejor una relación similar a la que existe entre las palabras mayúsculas (3 puntos)
DIRIGIR persuadir : dificultar : torcer : imponer : aplaudir : : GUIAR convencer frenar arrugar oprimir vociferar :: TERREMOTO a.sincero – mendaz : _________________________________ xx. vena : sangre e. razón : verdad ROTACIÓN a. b. órbita : : : : : :
ORFEBRE a. d.
. juventud – adulterio : _________________________________ uu. Completa en los espacios en blanco con un término adecuado. mamífero – ratón : _________________________________ ww. dolor : b. c. ebanista d. de modo que cada oración cuente con dos pares de antónimos (4 puntos). reverso : : DESTRUCCIÓN :: analgésico cargo crisis pecado anverso
a. caoba – cedro : _________________________________ tt. violinista
oo. b.E. virus – enfermedad : _________________________________ pp. oscilación e. e. e. acequia : riego c.
a. PRÁCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______ Grado y Sección : ____________________ Fecha: ________________ 1. íntimo – privado : _________________________________ rr.
RIEL : TREN a. cielo : estrella b. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . d. asunción : c. Escribe la relación que existe entre las siguientes parejas de palabras puntos). deporte – equitación : _________________________________ qq. natación c. gravitación d. flujo b. mecánico c. recesión : d. música : oído d. artesano e.S. c. alfarero – torno : _________________________________ ss.J. llama – incendio : _________________________________ vv.L. zapatero b.I. Entre las parejas de palabras escritas en minúsculas. arrepentimiento : e.
4. a. o. Escribe una pareja análoga horizontal a cada una de las propuestas (4 puntos). p. Une cada pareja de palabras con su análoga (4 puntos)
. l. b. teclado : piano :: ___________ g. rey : monarquía :: ___________ h. m. n. d. r.k. pétalo : flor :: ________ elogiar : censurar :: ________ ocular : ojo :: ________ dientes : dentista :: ________ e. segador : hoz :: ___________ f. c. vela : luz :: ___________
Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . 6. 35 min.
• Comenta oral y espontáneamente. 3.
activa de los alumnos. • Reconoce las Oraciones Incompletas. 7. redactan un texto y formularán preguntas de oraciones incompletas. Los alumnos reciben separatas con información específica de las oraciones incompletas.
• Intervención oral. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.L.S.E.J. • Analiza y construye oraciones dándole sentido
completo. • Práctica calificada
• Se pide ejemplos de oraciones incompletas a los alumnos. 5.I.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión. enfatizando algunos conceptos previos. • A partir de los ejemplos.
15 min. Los alumnos identifican las oraciones incompletas.
incompletas siguiendo las pautas teóricas. SESIÓN DE APRENDIZAJE
calificada. 10 min.
20 min. oraciones incompletas. guiándose de los criterios teóricos y metodológicos.
• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados.
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. el profesor explica la importancia • •
de las oraciones incompletas. 4. 2. Realizarán una actividad de extensión. • Construcción del léxico.
.Evangelista Huari.Falcón Vera. Prof. Semántica lingüística: Ejercicios de práctica . Nataly. Betty Amparo Ramos C. Razonamiento Verbal. Desiderio. Practicante
al aspecto significativo. Específicamente: • • • • • Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas. Optimizar el manejo de la diversidad semántica de las palabras.Respuesta D) ganar – perder
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS Permiten medir la habilidad para construir oraciones y entender el sentido de los textos. La oración completa debe guardar un sentido contextual.
. No podrá ser respuesta una alternativa que dé como resultado una oración gramaticalmente mal construida. aun cuando nos parezca semánticamente clara. La oración debe tener sentido completo.. 4.Considerar únicamente aquellas alternativas que expresan
oraciones o proposiciones verdaderas o por lo menos probables o coherentes. CRITERIO GRAMATICAL.Escoger aquella alternativa que se ajuste
mejor al tema. donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractores Ejm: Hay que……. Predisponer la mente para el estudio de la comprensión lectora. 2. o contexto sugerido por la oración. Se analiza la oración en función con cada alternativa. es decir. 6.Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran
los requisitos sintácticos de la oración (principalmente: género. modo y conjunción).
RESOLUCIÓN DE ORACIONES INCOMPLETAS 1. es decir. consiste en oraciones en las que se han omitido uno o dos fragmentos. Inculcar la observancia de las normas básicas de la gramática. CRITERIO LÓGICO. como su nombre lo indica.. La oración debe tener sentido lógico. expresar una idea. CRITERIO CONTEXTUAL O DE NECESIDAD. Se debe guardar corrección ortográfica.ORACIONES INCOMPLETAS
Los ejercicios de oraciones incompletas. tiempo. lo cual se refiere al uso correcto de palabras y expresiones. lo cual se refiere al aspecto semàntico. número. si el contexto sugerido es de tipo científico disciplinario. CRITERIOS TEÓRICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS
1. 5.. para poder valorar lo que es…… enunciado base u oración incompleta
B) perder – ganar ---. 3.
3. Los fragmentos están dispuestos en las cinco alternativas. puede ser:  La mas técnica o especializada. Aguzar el sentido lógico en el uso del idioma.
propio de una institución de prestigio. se cree destinada. La más trascendente en valores o la más normativa de la conducta humana. por consiguiente. intentar reconstruir mentalmente el mensaje.  La más convencional o típica. En el caso de haber más de dos alternativas. 4. RESPUESTA: B B) generación – rehacer D) mujer – conocer B) sustentó – exigente D) postuló – comprensivo
. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes. sin duda a …………el mundo A) agrupación – mejorar C) doctrina – interpretar E) filosofía – entender SOLUCIÓN: Cada época tiene un espíritu que la diferencia de otras y los que la integran se creen con derecho de buscar su propio camino. CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS 1. Pedro. Por lo tanto generación – rehacer es el par que aclara la oración. Ejemplos: 1. mostró preocupación. escoger la más ajustada al contexto sugerido por la oración. si el contexto sugerido es de tipo ético o moral. para lo cual intentan transformar su presente. desechar luego las alternativas incoherentes con la relación lógica propuesta. 2. estudiante de Derecho………su propuesta ante un jurado………. Cada……. si el contexto sugerido pertenece al campo de la interacción verbal espontánea (conversación o dialogo corriente). Leer el enunciado de la oración. En el caso de oraciones con conceptos predicativos. sin recurrir a las alternativas. No tiene precisión léxica No hay coherencia No existe criterio contextual RESPUESTA: B 2. descartar luego las alternativas que no son compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves. A) expusieron – severo C) presentó – riguroso E) mostró – indolente Analizando las alternativas: A) B) C) D) E) No existe concordancia gramatical Sí existe oración con sentido. 3.
inteligente entusiasta fuerte vigoroso fuerte longeva apática súbita provocada senil
4. bombas bombas aparatos deflectores equipos destrucción . a. c. e.. rosas mares mares caminos muros abismos
7.enemigos provisión .” a. puentes y no…. d.. b.. Contrariamente los pobladores del tercer mundo son los que tienen menos….L. Evidentemente ningún ser humano puede……. a. e. e. d..necesitar
10. El hombre que se…….J. ya que por ……. a. apta inteligente sagaz sutil vulgar insultos improperios ofensas agravios insultos
6. El jinete desvió………de la laguna porque…… le impedía cabalgar con seguridad
a. c. d.S. b. c. e. colma abstiene aterra inhibe ríe inteligente templado anticuado insolente hedonista
8. PRÁCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______ Grado y Sección : ____________________ Fecha: ________________
1. impresionaba apoyaba aumentaba ensordecía disminuía de esperanza de auxilio a la muerte de socorro a la salvación
3. e. la alternativa que al colocarse en los espacios en blanco.se halla destinado a integrar una colectividad. a. e. b. b. a. d. Adquirimos dos potentes…………para asegurarnos la……total del suministro a los……… a. pétalos d. inminente inevitable prevista incierta manifiesta sufrían padecían abandonaban vivían conocían 2. no había duda que era……hasta en los ……… a. desarrollarse crecer subsistir proliferar vivir impulso disposición naturaleza antonomasia sometimiento
9. c d.pero son los que poseen más…….. a. e. El mundo necesita……y no espinas. b. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . complete mejor el sentido de la oración. d. La hora del retorno era………por eso todos…………momentos de angustia. b c. d. rosas e.I.de los placeres del cuerpo es……. c. d. Entre las parejas de palabras elija Ud.. b. b. Deslizó una ironía en la reunión.E.tanques comunicación – bomba iluminación . rosas b. e.
1. c. dinero moral ingresos egresos libertades bondad dignidad descendientes problemas condiciones
.. “Ese hombre era muy…. d. c.sólo pudo dejarnos por muerte…….victoria victoria . El fragor de la tormenta………los llamados……de los desdichados náufragos. b. c.aisladamente. ternura y no rencor. alegres c.
éxitos c. dinero paciencia esperanza plata valores moneda poco súplica billete bastante
12.en qué medida los poetas…….es ser……… a. a. b. e.... b.sino que es una manipulación ideológica.. objetaron b.. c.carrera. c. e. c. b.psíquica .. b.incriminar actuación .. a.. d. d. d. tarde .. e. alegrías d.activar
13. c. No se sale adelante celebrando…….valorativa
.el curso de nuestra actuación. justo .para acontecimientos idénticos no proviene de la debilidad………. a.. c. viva su doctrina..crítica. El reaccionario es un tipo de hombre enemigo absoluto del……que respeta escrupulosamente la ruta cotidiana. a. e. hechos e. propios rescatados tradicionales obsoletos arcaicos enemigas modernas del momento políticas rebeldes
18.. Los datos sobre su vida revelan una . debemos pensar cuidadosamente antes de ………. furibundo gritó: ….? a. Los positivistas. d.sospechar coyuntura . pero no logró encontrar discípulos que.violento
17. d.. e. e.. Siguiendo fiel a los valores………de su niñez y de su terruño.…! ¿Hay herida que sane de otra forma que no sea de a……. La falta de un tratamiento………. adecuado b.. cumpleaños b. e.distinguir situación . b.resultados científicos.servil . trabajo gobierno estado código cambio
14.elaboraron
20.. a.fuerte .. no era una persona que se aferraba a doctrinas y consignas……… a.. ¡absolveré! ¡intercederé! ¡confesaré! ¡apelaré! ¡perdonaré! arbitraje penitencia testimonio sentencia confidencia
15. En esta………...11.. sino superando…… a. b.… mientras el juez terminaba de dictar su……. ¡Cuán pobres son aquellos que no tienen. pugnaz contradictorio zalamero pueril gastado . En Don Quijote se bosquejó la teoría de la locura.pronosticaron . El procesado.hostil . a.. c. c.. d.. Ser…….. b. brillante prestigiosa desacreditada trágica talentosa mantuvieran difundieran cultivaran conserven perfeccionaran
19. triunfos necesidades penas debilidades alegrías fracasos
16. d. declararon .decidir decisión .arrogante .
reconocieron e. lógico e.anticiparon .c admitieron d.mental
.incluyeron .racional . cuidadoso d.obtuvieron
c. homogéneo
.intelectual . indagaron
ADUNI. subrayando las sílabas tónicas y átonas e indicará los fenómenos silábicos.
III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Expresión oral • Comprensión de significados. Analiza y explica los fenómenos silábicos. • Práctica calificada
• Respeta normas de convivencia.E. 4. triptongo y hiato Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada. 10 min.
• Comenta oral y espontáneamente. el profesor explica la importancia de la sílaba.
• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión.I. 6. asimismo los fenómenos silábicos (diptongo. así •
como la elaboración de conclusiones propias y argumentativas. Resolución de problemas: Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes. enfatizando algunos conceptos previos. triptongo y hiato) guiándose de un esquema general.
II. y los fenómenos silábicos. SESIÓN DE APRENDIZAJE
activa de los alumnos. Los alumnos reconocen. 8. Compendio Especializado de Lenguaje
. las distintas clasificaciones.
IV. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . redactan un texto separándolas en sílabas.L.
15 min. Jorge. Se pide ejemplos de separación de palabras en sílabas.
10 min. 35 min.S.
ÁREA : Comunicación GRADO : Quinto SECCIÓN : “A” DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIÓN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores o formación ética TEMA DE CLASE : LA SÍLABA. A partir de los ejemplos.Esquivel Villafana. • Reconoce e identifica las sílabas y las clasifica •
fenómenos silábicos siguiendo el marco indicado.J.
de conocimientos de manera innovadora. • Construcción del léxico. Realizarán una actividad de extensión. 5.
• Intervención oral. Los alumnos reciben separatas con información específica de las sílabas. 3. Los alumnos identifican y clasifican a las sílabas. 2. Curso Morfosintaxis del Español III . valoran y distinguen la importancia de los fenómenos silábicos: diptongo. 7.
A) SÍLABA LIBRE. par – tir .Á S.
. que – pí .
S.Á S. CLASIFICACIÓN DE LA SÍLABA:
12..La que lleva la mayor fuerza de voz en la pronunciación. La vocal es trabada..
S. SEGÚN EL NÚMERO DE LETRAS. padre TRISÍLABAS: encomio . cal – ma
S. Pueden ser:
.LA SÍLABA
La Sílaba es la menor unidad de impulso respiratorio y muscular en que se divide el habla real.
S.Máximo seis letras...T
. cie – go .La que se pronuncia con menor intensidad. Hablamos silabeando sólo que la frontera entre sílaba y sílaba es pequeña. identidad PENTASÍLABA: encuadernado. sol..Á
.. La vocal es libre. fui. SEGÚN LA INTENSIDAD. a.T
. mientras que la frontera entre palabra y palabra es grande.Se clasifican en: Sílaba Tónica y Sílaba Átona. SÍLABA TÓNICA.Poseen más de una sílaba. pan
B) POLISÍLABAS. en – tram – par
B) SÍLABA ÁTONA.Se clasifican en: Sílaba libre y sílaba
trabada. car – tas . a.Poseen una sílaba.
S. tam – bor .Á
14. pe – lo – ta
B) SÍLABA TRABADA. ár – bol
. ángeles TETRASÍLABAS: paralelo .. MONOSÍLABAS.Á
ca – pa . La
imponente.. Todas las demás.
BISÍLABAS: casa .Pueden ser: Monosílabas y Polisílabas..Termina en vocal.Termina en consonante. Ojo: se utiliza el proceso de la expiración para hablar.
S. SEGÚN LA PRESENCIA DEL NÚCLEO VOCÁLICO.
Dio. meditábamos
15. La sílaba es aquel sonido o grupo de sonidos que se produce en un solo impulso respiratorio de voz. SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS.
cui – da se unen
V.C + V. • Cuando dos vocales abiertas o fuertes concurren en una sílaba. o cuando en el diptongo la
vocal débil lleva tilde. V. ui)
V.C + V.A = D .Es la unión de dos vocales en una misma sílaba.A + V. para – guay
Ojo = La “Y” cuando tiene el sonido de [ i ] es vocal. Los diptongos y triptongos siguen las reglas de acentuación de las palabras agudas. graves y esdrújulas. faus – to Ojo = La presencia de la “h” no impide que haya diptongo ahi – ja – do . Pueden ser: Diptongo.. Se producen en los siguientes casos:
 Dos vocales cerradas diferentes ( iu.
.C = T Huau – ra .C = D se unen (la vocal abierta lleva la mayor fuerza de voz)
cai – mán . estamos ante un HIATO. triptongo y hiato Conocimientos previos: Vocales Abiertas o Fuertes: a – e – o Vocales cerradas o débiles: i – u
• Cuando se combinan forman un DIPTONGO o TRIPTONGO.A + V.Es la unión de tres vocales en una misma sílaba. (salvo cuando están situados a final de una palabra aguda y terminadas en “Y nunca llevan tilde).C = D . DIPTONGO.. huai – co se unen (la vocal abierta es tónica) . prohi – bi – do
TRIPTONGO. cuo – ta se unen (la vocal abierta lleva la mayor fuerza de voz)
V. En un triptongo la vocal intermedia es siempre abierta y tónica.C + V.• PENTALÍTERAS: quién • HEXALÍTERAS: criais FENÓMENOS SILÁBICOS
Se denomina así al encuentro o secuencia de dos o más sonidos vocálicos en una palabra. por ello forma diptongo o triptongo.
C = H .A = H . pú – as
V. al – mo – ha – da . (Cada vocal forma una sola sílaba diferente). ne – ón . se – úl
Ojo = La presencia de la “h” no impide que haya hiato..A ra – íz + V. graves y esdrújulas.C rí – os
+ V.Carey . co – he – te . Uruguay
HIATO. se separan ma – es – tro . re – hén
buey .
. Se produce en los siguientes casos:
V.Es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas. bú – ho
Los demás casos de hiato siguen las reglas de acentuación de las palabras agudas.A + V.A = H .
con – cluí – a c). (5 puntos) a. PRÁCTICA CALIFICADA
1. Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un círculo las sílabas átonas. canciones : ___________ j. Nº 0073 “Benito Juárez” UGEL 05 . a – ve – ri – güéís
. objetivo j. impresora : ____________ : ____________ : ____________ : ____________ : ____________ f. atención : ___________ g.I. ahuyentar b. ¿Cuál de los siguientes silabeos es incorrecto? (2 puntos) a). expectativa : ___________
3. estrellas : ___________
ccc. huésped : ___________ h. Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un círculo las sílabas trabadas. variopinto e.L.intraescolar : ____________
2. súbdito d. ausencia h. trampa aaa. hu – és – ped d). (5 puntos) yy. cobarde : ___________ i. pericia : ___________ : ___________ : ___________ : ___________
g. general zz.estulticia bbb. o – blí – cuo b).S.campeón : ____________ : ____________ : ____________ : ____________ f. pokemón c.J.E. princesa i.
hioides p). guau e). sinverguenza : g). genealogía j). desamor : : : : : _________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ _________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
f). e – xha – lar
4. escribe D si contiene diptongo. e – xa – brup – to f). Muruhuay l). canoa i).e).oíais n). T si contiene triptongo y H si contiene hiato. israelíes : : : : : : : : : :
. Luego. conciencia h). veintiséis o). conspicuo c). lingüística k). ahumado m). gaseosa b). Suiza d). Separa en silabas las siguientes palabras. (8 puntos) a).
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