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ÁREA DE CARRERA DOCENTE MANUAL DESCRIPTIVO DE ESPECIALIDADES DOCENTES ENSEÑANZA ESPECIAL - PDF
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1 (Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG ) 1 1. DEFINICIÓN Esta actividad está orientada a la dirección, coordinación y supervisión de las labores técnicas, administrativas y docentes que conllevan la elaboración, evaluación, asesoramiento y supervisión de planes y programas de atención a la población de educandos que requieren de manera temporal o permanentemente de servicios especiales o de apoyo. De igual manera, es aplicada a satisfacer los requerimientos y las necesidades educativas especiales (cognoscitivas, sociales, emocionales, físicas o la combinación de éstas), de alumnos que presentan discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. Es decir, son todas aquellas acciones encaminadas a brindar la educación, buscando la forma de suplir y compensar dichas carencias, ya sea en centros educativos típicos o bien de carácter específico. 2. CARACTERÍSTICAS Los puestos con esta especialidad se caracterizan por la ejecución de labores referentes al planeamiento, dirección, coordinación y supervisión de las funciones técnicas, administrativas y científicas que se realizan en la Asesoría General de Educación Especial, así como, la ejecución y asesoramiento específico requerido para el desarrollo de programas y proyectos que orientan la labor del personal que cumple funciones propiamente docentes, en los centros educativos que atienden niños y adolescentes que presentan alguna discapacidad severa. Otra característica es el planteamiento y preparación de las lecciones y desarrollo de programas de enseñanza especial en centros educativos destinados a la enseñanza de niños, adolescentes o adultos que presentan deficiencias físicas, mentales, psicosociales y 1 Resolución DG modifica la Resolución DG
2 emocionales; así como, la dirección, coordinación y supervisión de las actividades técnicas y administrativas que se realizan en centros educativos especializados, para la enseñanza especial en sus diferentes subespecialidades o modalidades. Es importante indicar que todo programa formal e informal referente a la Educación Especial, incluye aspectos relacionados con el proceso integral de las diferentes discapacidades: Problemas de Aprendizaje, Deficiencias Visuales, Incapacidad Múltiple, Trastornos Emocionales, entre otras; así como, establecer y desarrollar las políticas específicas de cada modalidad, acerca de las técnicas y procedimientos aplicables para prevenir, detectar y dar la atención debida en las diferentes áreas incorporadas a los servicios que brindan las Escuelas de Educación Especial en el ámbito nacional. En virtud de la naturaleza de esta especialidad y de la complejidad de los campos de competencia de esta modalidad se hace necesario delimitarlas creando dentro de la misma las siguientes subespecialidades: Audición y Lenguaje Deficiencias Visuales Discapacidad Múltiple Problemas de Aprendizaje Retardo Mental Terapia del Lenguaje Trastornos Emocionales y de Conducta Generalista 3. RANGO DE APLICACIÓN Jefe Técnico de Educación 1 (G. de E.) (Resolución DG ) 2 Jefe Técnico de Educación 2 (G. de E.) (Resolución DG ) 3 Asesor Nacional (G. de E.) (Resolución DG ) 4 Asesor Regional (G. de E.) (Resolución DG ) 5 2 Artículo 2, Resolución DG , indica Rango de aplicación Clase Jefe Técnico de Educación 1 (G. de E.) con Especialidad Enseñanza Especial Subespecialidad Generalista. 3 Artículo 2, Resolución DG , indica Rango de aplicación Clase Jefe Técnico de Educación 2 (G. de E.) con Especialidad Enseñanza Especial Subespecialidad Generalista. 4 Artículo 3, Artículo 2, Resolución DG , indica Rango de aplicación Clase Asesor Nacional (G. de E.) con Especialidad Enseñanza Especial Subespecialidad Generalista. 2
3 Profesor de Enseñanza Especial (G. de E.) Director de Enseñanza Especial 1 Profesor de Enseñanza Especial en Educación Indígena (G. de E.) (Resolución DG ) 6 4. CARRERAS ATINENTES A continuación se indican las carreras por cada subespecialidad. 5 Artículo 2, Resolución DG , indica Rango de aplicación Clase Asesor Regional (G. de E.) con Especialidad Enseñanza Especial Subespecialidad Generalista. 6 Artículo 3, Resolución DG , indica Rango de aplicación Clase: Profesor de Enseñanza Especial en Educación Indígena (G. de E.) con Especialidad Enseñanza Especial Subespecialidades: Audición y Lenguaje/ Deficiencias Visuales/ Discapacidad Múltiple/ Problemas de Aprendizaje/ Retardo Mental/ Terapia de Lenguaje/ Trastornos Emocionales y de Conducta. 3
4 ESPECIALIDAD: ÁREA DE CARRERA DOCENTE SUBESPECIALIDAD AUDICIÓN Y LENGUAJE Código (Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG ) 7 DEFINICIÓN Se orienta a puestos con actividades de coordinación, supervisión, control y ejecución de programas de asesoramiento del personal docente, así como actividades docentes con población que presenta problemas de sordera y que utiliza como medio para comunicarse la lectura labial, la articulación, el entrenamiento auditivo y la estructura del lenguaje. ATINENCIA ACADEMICA 8 9 Licenciatura en Educación Especial con énfasis en: Aprendizaje Diverso, Educación de las Personas con Trastornos Emocionales y de Conducta, Educación de las Personas con Discapacidad Visual, Educación de las Personas Sordas y Educación y Educación de las Personas con Discapacidad Múltiple (UCR) (Resolución DG ) 10 Magister en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad (Nuevo nombre: Maestría en Ciencias en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad con énfasis en Discapacidad Múltiple y Sordoceguera), más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial. Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en la Enseñanza de la Informática, más Bachillerato en Educación Especial con énfasis en Audición y Lenguaje. 7 Resolución DG modifica la Resolución DG Resolución DG , Artículo 1, numeral 2: Suprimir en la Subespecialidad Audición y Lenguaje, suprimiendo la carrera Licenciatura en Educación con énfasis Enseñanza Especial y Discapacidad del Aparato Fonador 9 Resolución DG , Artículo 2: Reproducir Íntegramente las subespecialidades consideradas en los incisos anteriores para que en el apartado de Atinencias Académicas de cada una de ellas se lea:. 10 Resolución DG modifica la Resolución DG
5 Maestría en Pedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza Especial énfasis Audición y Lenguaje o Trastornos de la Comunicación. Maestría en Educación Especial con énfasis en Integración a Preescolar y Primaria, más Bachillerato en Enseñanza Especial con énfasis en Audición y Lenguaje. Maestría o Licenciatura en Docencia más Bachillerato en la Especialidad del puesto con énfasis en Audición y Lenguaje. Maestría en Ciencias de la Educación con énfasis en Docencia, más Bachillerato en la Enseñanza Especial con énfasis en Audición y Lenguaje. Maestría en Educación con Mención en el Desarrollo del Pensamiento Crítico y Creativo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Audición y Lenguaje. Maestría Académica en Psicopedagogía, más Bachillerato en la especialidad Audición y Lenguaje. Maestría en Psicopedagogía, más Bachillerato en Educación Especial con énfasis en Audición y Lenguaje. Maestría Profesional en Educación con Mención en Currículo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Audición y Lenguaje. Maestría en Planificación Curricular (Maestría Profesional y Académica) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 4) Esta maestría para efectos de Escalafón Docente, debe considerarse en la especialidad del Bachillerato (Ciencias de la Educación) que permitió el ingreso a este post grado. Maestría Rehabilitación Integral (los graduados en dicha especialidad se les podrá ubicar, según los establece la Ley de Carrera Docente en la categoría y especialidad que corresponda a su formación base) Oficio DD (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Terapia del Lenguaje, más Bachillerato en Enseñanza o Ciencias de la Educación con Énfasis Trastornos de la Comunicación. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito, más Bachillerato Educación Especial Énfasis en Trastornos de la Comunicación. Licenciatura Educación Especial Énfasis Retos Múltiples, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial, con énfasis en Audición y Lenguaje. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación para Educación Especial, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial énfasis Audición y Lenguaje. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación del Sordo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis Trastornos de la Comunicación. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación del Sordo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis en Audición y Lenguaje. 5
6 Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación del Sordo, más Bachillerato en la Enseñanza Media, o en la Enseñanza Primaria o Enseñanza Preescolar (para Audición y Lenguaje). Licenciatura en Ciencias de la Educación Especial con énfasis en la Educación de Sordos, más Bachillerato en la Enseñanza Especial con énfasis Audición y Lenguaje. Licenciatura en Educación con énfasis en Enseñanza Especial y Discapacidad Auditiva con base en el Bachillerato en Educación Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Retardo Mental, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis Audición y Lenguaje. Licenciatura en Educación Especial, énfasis en Terapia del Lenguaje, Voz y Habla, más Bachillerato en Trastornos de la Comunicación. Licenciatura en Educación Especial, más Bachillerato en Audición y Lenguaje. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial (Ref. CD de fecha 20 de agosto del 2001) Carrera Docente). (Las salidas ocupacionales serán consideradas de acuerdo al Bachillerato que se les considere como requisito de ingreso a la Licenciatura. (Ref. CD (UISIL) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Terapia del Lenguaje, más Bachillerato en la Enseñanza, o Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos de la Comunicación. Licenciatura en Educación énfasis Enseñanza Especial y Discapacidad Auditiva, más Bachillerato en Enseñanza Especial con énfasis en Audición y Lenguaje. Licenciatura en Psicopedagogía, más Bachillerato en la Especialidad del puesto con énfasis Audición y Lenguaje. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Enseñanza Especial con énfasis en Audición y Lenguaje. Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial (de acuerdo con el nuevo plan de estudios que rige a partir del 2007 (UCR). 6
7 ESPECIALIDAD: ÁREA DE CARRERA DOCENTE SUBESPECIALIDAD DEFICIENCIAS VISUALES Código (Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG ) 11 DEFINICIÓN Comprende puestos con actividades de coordinación, supervisión, control y ejecución de programas de asesoramiento del personal docente, así como actividades docentes con niños catalogados como ciegos totales o con severos problemas de visión. ATINENCIA ACADEMICA 12 Licenciatura en Educación Especial con énfasis en: Aprendizaje Diverso, Educación de las Personas con Trastornos Emocionales y de Conducta, Educación de las Personas con Discapacidad Visual, Educación de las Personas Sordas y Educación y Educación de las Personas con Discapacidad Múltiple (UCR) (Resolución DG ) Magister en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis en Deficiencias Visuales. Maestría en Ciencias en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad énfasis Discapacidad Múltiple y Sordo-Ceguera, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis Deficiencias Visuales. Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en la Enseñanza de la Informática, más Bachillerato en Educación Especial, énfasis en Deficiencias Visuales. 11 Resolución DG modifica la Resolución DG Resolución DG , Artículo 2: Reproducir Íntegramente las subespecialidades consideradas en los incisos anteriores para que en el apartado de Atinencias Académicas de cada una de ellas se lea:. 13 La Resolución DG modifica la Resolución DG La Resolución DG Artículo 2 indica, como atinente para las Subespecialidades Discapacidad Visual 7
8 Magister en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad (Nuevo nombre: Maestría en Ciencias en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad con énfasis en Discapacidad Múltiple y Sordoceguera, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial, énfasis en Deficiencias visuales o Bachillerato en Enseñanza Especial. Maestría en Pedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza Especial con énfasis en Deficiencias Visuales. Maestría en Educación Especial con énfasis en Integración a Preescolar y Primaria, más Bachillerato en Enseñanza Especial con énfasis en Deficiencias Visuales. Maestría en Educación Especial con mención en Educación de la Persona con Retos Múltiples y Sordoceguera, más Bachillerato en la especialidad Deficiencias Visuales. Maestría o Licenciatura en Docencia, más Bachillerato en la Subespecialidad Deficiencias Visuales. Maestría en Psicopedagogía, más Bachillerato en Educación Especial con énfasis en Deficiencias Visuales. Maestría en Educación con Mención en el Desarrollo del Pensamiento Crítico Creativo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Deficiencias Visuales. Maestría Académica en Psicopedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza especial, énfasis en Deficiencias Visuales. Maestría Profesional en Educación con Mención en Currículo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación atinente a la subespecialidad Deficiencias Visuales. Maestría en Planificación Curricular (Maestría Profesional y Académica) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 4) Esta maestría para efectos de Escalafón Docente, debe considerarse en la especialidad del Bachillerato (Ciencias de la Educación) que permitió el ingreso a este post grado. Maestría Rehabilitación Integral (los graduados en dicha especialidad se les podrá ubicar, según los establece la Ley de Carrera Docente en la categoría y especialidad que corresponda a su formación base) Oficio DD (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Deficiencia Visual, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis Enseñanza Especial. Licenciatura Ciencias de la Educación con énfasis en Deficiencia Visual, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Preescolar o I y II Ciclos y un cuatrimestre de nivelación con materias de Educación Especial 15 Licenciatura en Educación Especial con énfasis Retos Múltiples, más Bachillerato Ciencias de la 15 1 Los cursos de nivelación son: Fundamentos de la Educación Especial, Necesidades Educativas Especiales 1, Necesidades Educativas Especiales 2 y Desarrollo Biosicosocial del Niño 2. (Fte: CD I). 8
9 Educación Especial énfasis en Deficiencias Visuales. Licenciatura Ciencias Educación Con énfasis en Orientación para Educación Especial, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial énfasis en Deficiencias Visuales. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Enseñanza Especial con énfasis en Deficiencias Visuales. Licenciatura en Educación con Énfasis en Enseñanza Especial y Educación del Invidente, más Bachiller Enseñanza Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Retardo Mental, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis Deficiencias Visuales. Licenciatura en Terapia del Lenguaje, más Bachillerato en Ciencias de la Educación énfasis Deficiencias Visuales. Licenciatura en Educación énfasis Educación Especial, más Bachillerato en Deficiencias Visuales. Licenciatura en Ciencias de la Educación Especial y Educación del Invidente, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis Deficiencias Visuales. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial (Ref. CD de fecha 20 de agosto del 2001) Carrera Docente). (Las salidas ocupacionales serán consideradas de acuerdo al Bachillerato que se les considere como requisito de ingreso a la Licenciatura. (Ref. CD (UISIL) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Psicopedagogía, más Bachillerato en la Especialidad con énfasis Deficiencias Visuales. Bachillerato Educación Especial Énfasis Defectivos Visuales. Bachillerato en Enseñanza Especial con énfasis en Deficiencias Visuales Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial (de acuerdo con el nuevo plan de estudios que rige a partir del 2007 (UCR). Certificado de Aptitud Superior Educación Especial énfasis Defectivos Visuales. Certificado de Suficiencia en Educación Especial énfasis Defectivos Visuales. 9
10 ESPECIALIDAD: ÁREA DE CARRERA DOCENTE SUBESPECIALIDAD DISCAPACIDAD MÚLTIPLE Código (Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG ) 16 DEFINICIÓN Comprende puestos con actividades de coordinación, supervisión, control y ejecución de programas de asesoramiento del personal docente, así como actividades docentes con niños y adolescentes que presentan casos severos de incapacidad provocados por parálisis cerebral infantil u otra causa grave que generan trastornos que impiden su desenvolvimiento normal y limitan su incorporación a la vida familiar y social. ATINENCIA ACADEMICA 17 Licenciatura en Educación Especial con énfasis en: Aprendizaje Diverso, Educación de las Personas con Trastornos Emocionales y de Conducta, Educación de las Personas con Discapacidad Visual, Educación de las Personas Sordas y Educación y Educación de las Personas con Discapacidad Múltiple (Resolución DG ) 18 Magister en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad (Nuevo nombre: Maestría en Ciencias en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad con énfasis en Discapacidad Múltiple y Sordoceguera, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial. Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en la Enseñanza de la Informática, más Bachillerato en Educación Especial con énfasis Discapacidad Múltiple. 16 Resolución DG modifica la Resolución DG Resolución DG , Artículo 2: Reproducir Íntegramente las subespecialidades consideradas en los incisos anteriores para que en el apartado de Atinencias Académicas de cada una de ellas se lea:. 18 La Resolución DG modifica la Resolución DG
11 Maestría en Pedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza Especial con énfasis Discapacidad Múltiple. Maestría en Educación Especial con mención en Educación de la Persona con Retos Múltiples y Sordoceguera, más Bachillerato en la Enseñanza Especial. Maestría en Educación con Mención en el Desarrollo del Pensamiento Crítico y Creativo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación en la especialidad Discapacidad Múltiple. Maestría o Licenciatura en Docencia, más Bachillerato en la especialidad Discapacidad Múltiple. Maestría Académica en Psicopedagogía, más Bachillerato en la Especialidad Discapacidad Múltiple. Maestría Profesional en Educación con Mención en Currículo, más Bachillerato en la Especialidad Discapacidad Múltiple. Maestría en Ciencias de la Educación énfasis en Docencia, más Bachillerato en la Enseñanza Especial énfasis Discapacidad Múltiple. Maestría en Psicopedagogía, más Bachillerato en Educación Especial con énfasis Discapacidad Múltiple. Maestría en Educación Especial con énfasis en Integración a Preescolar y Primaria, más Bachillerato en Enseñanza Especial con énfasis en Discapacidad Múltiple. Maestría en Planificación Curricular (Maestría Profesional y Académica) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 4) Esta maestría que para efectos de Escalafón Docente, serán consideradas para todos los efectos en la misma especialidad del título del Bachillerato que permitió el ingreso a la carrera siempre que el mismo sea en Ciencias de la Educación. Maestría Rehabilitación Integral (los graduados en dicha especialidad se les podrá ubicar, según los establece la Ley de Carrera Docente en la categoría y especialidad que corresponda a su formación base) Oficio DD (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Retos Múltiples, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis Discapacidad Múltiple. Licenciatura Ciencias Educación con énfasis en Orientación para Educación Especial, más Bachillerato Ciencias de la Educación Especial con énfasis en Discapacidad Múltiple. Licenciatura en Educación Especial con énfasis Retos Múltiples, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis en Discapacidad Múltiple. Licenciatura en Ciencias de la Educación énfasis en Educación del Sordo, más Bachillerato en Ciencias Educación con énfasis en Educación Especial con énfasis Discapacidad Múltiple. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Retardo Mental, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial con énfasis Discapacidad Múltiple. 11
12 Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Discapacidad Múltiple. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial (Ref. CD de fecha 20 de agosto del 2001) Carrera Docente). (Las salidas ocupacionales serán consideradas de acuerdo al Bachillerato que se les considere como requisito de ingreso a la Licenciatura. (Ref. CD (UISIL) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Psicopedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza Especial con énfasis Discapacidad Múltiple. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Enseñanza Especial énfasis Discapacidad Múltiple. Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial (de acuerdo con el nuevo plan de estudios que rige a partir del 2007 (UCR). Maestría en Ciencias de la Educación Especial con énfasis en Integración a Preescolar y Primaria (Resolución DG , Artículo 1, numeral 5) 12
13 ESPECIALIDAD: ÁREA DE CARRERA DOCENTE SUBESPECIALIDAD Código PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG ) 19 DEFINICIÓN Enmarca los puestos con actividades de coordinación, supervisión, control y ejecución de programas de asesoramiento para el personal docente, así como las labores que desarrollan los profesores que atienden los niños del sistema educativo que por diferentes causas fracasan en el aprendizaje de la lectoescritura y de los procesos matemáticos, a pesar de contar con una capacidad sensorial adecuada y una inteligencia promedio. ATINENCIA ACADEMICA 20 Licenciatura en Educación Especial con énfasis en: Aprendizaje Diverso, Educación de las Personas con Trastornos Emocionales y de Conducta, Educación de las Personas con Discapacidad Visual, Educación de las Personas Sordas y Educación y Educación de las Personas con Discapacidad Múltiple (UCR) (Resolución DG ) 21 Maestría en Ciencias de la Educación énfasis en Docencia, más Bachillerato en la Enseñanza Especial. Maestría Profesional Trastornos del Aprendizaje con mención Neurológica, más Bachillerato Educación Especial. Maestría Profesional Trastornos del Aprendizaje con mención Neurológica, más Bachillerato en Ciencias de la Educación énfasis Educación Especial. Maestría Profesional Trastornos del Aprendizaje con mención Neurológica, más Bachillerato en 19 Resolución DG modifica la Resolución DG Resolución DG , Artículo 2: Reproducir Íntegramente las subespecialidades consideradas en los incisos anteriores para que en el apartado de Atinencias Académicas de cada una de ellas se lea:. 21 La Resolución DG modifica la Resolución DG
14 Ciencias de la Educación Especial, o I y II Ciclos, Enseñanza Preescolar, o Enseñanza Técnica Profesional o Enseñanza Media. Maestría en Psicopedagogía, más Bachillerato en Educación Especial. Magister en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad (Nuevo nombre: Maestría en Ciencias en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad con énfasis en Discapacidad Múltiple y Sordo-Ceguera, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial. Maestría en Atención a las Dificultades de Aprendizaje, más Bachillerato en Educación Especial. Maestría en Atención a las Dificultades de Aprendizaje, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial, o I y II Ciclos, Enseñanza Preescolar, o Enseñanza Técnica Profesional o Enseñanza Media. Maestría en Pedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza Especial. Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en la Enseñanza de la Informática, más Bachillerato en Educación Especial. Maestría en Educación Especial con énfasis en Integración a Preescolar y Primaria, más Bachillerato en Enseñanza Especial. Maestría en Educación con Mención en el Desarrollo del Pensamiento Crítico y Creativo, más Bachiller en Educación Especial. Maestría en Educación Especial con mención en Educación de la Persona con Retos Múltiples y Sordoceguera, más Bachillerato en la Enseñanza Especial. Maestría en Pedagogía con énfasis Diversidad de los Procesos Educativos, más Bachillerato en la Enseñanza de la Educación Especial. Maestría en Docencia, más Bachillerato en la Enseñanza Especial. Maestría Académica en Psicopedagogía, más Bachillerato en la enseñanza especial. Maestría Profesional en Educación con mención en Currículo mas Bachillerato Ciencias Educación o en la Enseñanza de. Maestría en Planificación Curricular (Maestría Profesional y Académica) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 4) Esta maestría para efectos de Escalafón Docente, debe considerarse en la especialidad del Bachillerato (Ciencias de la Educación) que permitió el ingreso a este post grado. Maestría Rehabilitación Integral (los graduados en dicha especialidad se les podrá ubicar, según los establece la Ley de Carrera Docente en la categoría y especialidad que corresponda a su formación base) Oficio DD (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito, más Bachillerato de la Educación Especial con énfasis en Trastornos de la Comunicación. 14
15 Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Licenciatura en Ciencias de la Educación Con énfasis en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Preescolar o Primaria y cuatrimestre de nivelación con materias de Educación Especial 22. Licenciatura en la Enseñanza de la Educación Especial, más Bachillerato en Educación Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Jóvenes y Adultos con Discapacidad (Resolución DG , Artículo 1, numeral 3) y Bachillerato en Educación Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Enseñanza Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Ciencias de la Educación (Preescolar, Primaria o Enseñanza Media) más 2 años de experiencia en Enseñanza Especial(UCR) Licenciatura en Educación para I y II Ciclos con énfasis en Atención a las Necesidades Especiales del Niño en el Aula Regular, más Bachillerato en la Enseñanza de I y II Ciclos. Licenciatura Educación Especial Énfasis Retos Múltiples, más Bachillerato Ciencias de la Educación Especial. Licenciatura Ciencias Educación con énfasis en Orientación para Educación Especial, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Problemas de Aprendizaje, más Bachillerato en Educación Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Terapia del Lenguaje, la Voz y el Habla, más Bachillerato en Ciencias Educación con énfasis en Educación Especial. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación del Sordo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial (Ref. CD de fecha 20 de agosto del 2001) Carrera Docente). (Las salidas ocupacionales serán consideradas de acuerdo al Bachillerato que se les considere como requisito de ingreso a la Licenciatura. (Ref. CD (UISIL) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Retardo Mental, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial Los cursos de nivelación son: Fundamentos de la Educación Especial, Necesidades Educativas Especiales 1, Necesidades Educativas Especiales 2 y Desarrollo Biosicosoicial del niño 2. (Fte: CD I). 15
16 Licenciatura en Psicopedagogía, más Bachillerato en la especialidad del puesto. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Integración, más Bachillerato en Enseñanza Especial o en Problemas de Aprendizaje. Licenciatura en Educación con énfasis en Integración de Estudiantes con Discapacidad, más Bachillerato en Ciencias de la Educación o Enseñanza con énfasis Preescolar, Primaria o Media. Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Bachillerato en la Enseñanza de la Educación Especial. Bachillerato en Educación Especial. Bachillerato en Educación con énfasis Enseñanza Especial para Problemas de Aprendizaje. Bachillerato en Educación Especial con énfasis en Problemas de Aprendizaje. Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Problemas de Aprendizaje. Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial. Bachillerato en Educación Especial concentración en Integración. Bachillerato en Educación Especial con énfasis en Retardo Mental. Bachillerato en Ciencias de la Educación Primaria con énfasis en Educación Especial. Certificado de Aptitud Superior en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Certificado de Aptitud Superior en la Enseñanza de Educación Especial. Certificado de Aptitud Superior Educación Especial. Certificado de Aptitud Superior en Educación con énfasis Educación Especial. Profesorado o Diplomado I y II Ciclos y Técnico Problemas de Aprendizaje. Certificado de Aptitud Superior en Ciencias de la Educación Especial. Profesor de Primaria, más Certificado de Aptitud Superior en Enseñanza Especial. Profesor de Primaria, más Certificado de Idoneidad en Enseñanza Especial. Diplomado o Certificado de Suficiencia en Educación Especial. Profesor de Primaria, más Certificado de Aptitud Superior en Enseñanza Especial. Certificado de Suficiencia en la Enseñanza de Educación Especial. Certificado de Suficiencia en Educación Especial. Certificado de Suficiencia en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Certificado de Suficiencia en Educación con énfasis Educación Especial. Diplomado Rehabilitación para Profesor de Enseñanza Especial, Rehabilitación Profesional. 16
17 Certificado de Suficiencia en Ciencias de la Educación Especial. Certificado de Idoneidad Educación Especial. Certificado de Aptitud en Educación Especial 17
18 ESPECIALIDAD: ÁREA DE CARRERA DOCENTE SUBESPECIALIDAD RETARDO MENTAL Código (Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG ) 23 DEFINICIÓN Comprende los puestos que ejecutan labores de actividades de coordinación, supervisión, control y ejecución de programas de asesoramiento para el personal docente, así como las labores que desarrollan los profesores que laboran con una población que, como resultado de un desarrollo mental inadecuado, están limitados en su habilidad para aprender, para adaptarse a las demandas de la sociedad y para ejecutar una serie de destrezas necesarias para la vida real. ATINENCIA ACADEMICA 24 Licenciatura en Educación Especial con énfasis en: Aprendizaje Diverso, Educación de las Personas con Trastornos Emocionales y de Conducta, Educación de las Personas con Discapacidad Visual, Educación de las Personas Sordas y Educación y Educación de las Personas con Discapacidad Múltiple (UCR) (Resolución DG ) 25 Maestría en Ciencias de la Educación énfasis en Docencia, más Bachillerato en la Enseñanza Especial. Maestría en Psicopedagogía, más Bachillerato en Educación Especial. Maestría en Pedagogía con énfasis Diversidad de los Procesos Educativos, más Bachillerato en la Enseñanza de la Educación Especial. Maestría Académica en Psicopedagogía, más Bachillerato en la especialidad. 23 Resolución DG modifica la Resolución DG Resolución DG , Artículo 2: Reproducir Íntegramente las subespecialidades consideradas en los incisos anteriores para que en el apartado de Atinencias Académicas de cada una de ellas se lea:. 25 La Resolución DG modifica la Resolución DG
19 Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en la Enseñanza de la Informática, más Bachillerato en Educación Especial. Maestría en Educación con Mención en el Desarrollo del Pensamiento Crítico y Creativo, más Bachiller en Educación Especial. Maestría en Educación Especial con énfasis en Integración a Preescolar y Primaria, más Bachillerato en Enseñanza Especial. Maestría en Educación Especial con mención en Educación de la Persona con Retos Múltiples y Sordoceguera, más Bachillerato en la Especialidad. Maestría en Pedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza Especial. Maestría en Docencia, más Bachillerato en la especialidad del puesto. Maestría Profesional en Educación con mención en Currículo más Bachillerato Ciencias Educación o en la Enseñanza de. Maestría en Planificación Curricular (Maestría Profesional y Académica) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 4) Esta maestría para efectos de Escalafón Docente, debe considerarse en la especialidad del Bachillerato (Ciencias de la Educación) que permitió el ingreso a este post grado. Maestría Rehabilitación Integral (los graduados en dicha especialidad se les podrá ubicar, según los establece la Ley de Carrera Docente en la categoría y especialidad que corresponda a su formación base) Oficio DD (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Magister en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad (Nuevo nombre: Maestría en Ciencias en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad con énfasis en Discapacidad Múltiple y Sordoceguera, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial. Licenciatura Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito y Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Licenciatura Ciencias Educación con énfasis en Orientación para Educación Especial más Bachillerato Ciencias de la Educación Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Integración, más Bachillerato en Enseñanza Especial o en Problemas de Aprendizaje. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Retardo Mental, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial énfasis Retardo Mental. Licenciatura en Educación Especial Con énfasis Retos Múltiples, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Licenciatura en Ciencias de la Educación énfasis en Educación del Sordo, más Bachillerato en Ciencias Educación con énfasis en Educación Especial. 19
20 Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial (Ref. CD de fecha 20 de agosto del 2001) Carrera Docente). (Las salidas ocupacionales serán consideradas de acuerdo al Bachillerato que se les considere como requisito de ingreso a la Licenciatura. (Ref. CD (UISIL) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Problemas de Aprendizaje, más Bachillerato en Educación Especial. Licenciatura en Educación con énfasis en Educación Especial y Retardo Mental, más en Bachillerato en Educación Especial. Licenciatura en Educación con énfasis en Integración de Estudiantes con Discapacidad, más Bachillerato en Ciencias de la Educación o Bachillerato en la Enseñanza con énfasis (Preescolar, Primaria o Media). Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Enseñanza Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Ciencias de la Educación (Preescolar, Primaria o Enseñanza Media) más dos años de experiencia en Enseñanza Especial. (UCR) Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Terapia del Lenguaje, la Voz y el Habla, más Bachillerato en Ciencias Educación con énfasis en Educación Especial 26 Licenciatura en Educación Especial énfasis Retardo Mental, más Bachillerato en Ciencias de la de la Educación Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Jóvenes y Adultos con Discapacidad (Resolución DG , Artículo 1, numeral 3) y Bachillerato en Educación Especial Licenciatura en Educación para I y II ciclos con énfasis en Atención a las Necesidades Especiales del Niño en el Aula Regular, más Bachillerato en I y II Ciclos. Licenciatura en la Enseñanza de la Educación Especial, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial. Licenciatura en Psicopedagogía, más Bachillerato en la especialidad del puesto. Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Problemas de Aprendizaje Bachillerato en Educación con énfasis Enseñanza Especial. 26 Resolución DG , Artículo 1, numeral 1, Suprimir las frases ambiguas que se indican: en cualquier subespecialidad, en cualquier énfasis, diferentes énfasis, otra carrera que sea declarada atinente para laborar en la subespecialidad 20
21 Bachillerato en Educación Especial Bachillerato en Educación Especial Con énfasis en Retardo Mental. Bachillerato en Educación Especial Concentración en Integración Bachillerato en la Enseñanza de la Educación Especial Certificado de Aptitud Superior Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial Certificado de Aptitud Superior Educación Especial. Certificado de Aptitud Superior en Ciencias de la Educación Especial Certificado de Aptitud Superior en Educación Con énfasis Educación Especial. Certificado de Aptitud Superior En Educación Especial con diferentes énfasis 27 Certificado de Aptitud Superior en la Enseñanza de Educación Especial. Diplomado o Certificado de Suficiencia en Educación Especial Certificado de Suficiencia Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial Certificado de Suficiencia en Ciencias de la Educación Especial Certificado de Suficiencia en Educación Con énfasis Educación Especial. Certificado de Suficiencia en Educación Especial con diferentes énfasis 28 Certificado de Suficiencia en la Enseñanza de Educación Especial Certificado de Idoneidad en Educación Especial Certificado de Aptitud en Educación Especial Profesor de Primaria, más Certificado de Idoneidad en Enseñanza Especial Profesor de Primaria, más Certificado de Aptitud Superior Educación Especial Profesorado o Diplomado I y II Ciclos, más Técnico en Problemas de Aprendizaje. 27 Resolución DG , Artículo 1, numeral 1, Suprimir las frases ambiguas que se indican: en cualquier subespecialidad, en cualquier énfasis, diferentes énfasis, otra carrera que sea declarada atinente para laborar en la subespecialidad. Pero, Artículo 2: Reproducir Íntegramente las subespecialidades consideradas en los incisos anteriores para que en el apartado de Atinencias Académicas de cada una de ellas se lea: 28 Resolución DG , Artículo 1, numeral 1, Suprimir las frases ambiguas que se indican: en cualquier subespecialidad, en cualquier énfasis, diferentes énfasis, otra carrera que sea declarada atinente para laborar en la subespecialidad Pero, Artículo 2: Reproducir Íntegramente las subespecialidades consideradas en los incisos anteriores para que en el apartado de Atinencias Académicas de cada una de ellas se lea: 21
22 ESPECIALIDAD: ÁREA DE CARRERA DOCENTE SUBESPECIALIDAD TERAPIA DEL LENGUAJE Código (Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG ) 29 DEFINICIÓN Campo del conocimiento que estudia el desarrollo psicolingüístico del educando, sus manifestaciones normales y divergentes. Procura establecer de manera científica prácticas razonables que inhiban la conducta comunicológica inapropiada para estabilizar o restaurar su desarrollo o funcionalidad. El terapeuta del lenguaje participa en la planeación y ejecución de acciones educativas y comunitarias de prevención, detección, diagnóstico e intervención en las áreas del lenguaje, habla y audición, con base en criterios científicos sólidos, propios o producto del desarrollo inter o transdisciplinario e instrumentalización especializada en los contextos educativo, industrial y de salud. Igualmente se interesa por realizar investigaciones que contribuyan al fortalecimiento cognoscitivo y ético de su profesión ATINENCIA ACADEMICA Maestría en Ciencias de la Educación con énfasis en Docencia para ejercer en la especialidad, más Bachillerato en la Enseñanza Especial énfasis Terapia del Lenguaje o Trastornos de la Comunicación. Maestría en Psicopedagogía, más Bachillerato en Educación Especial énfasis Terapia del Lenguaje o Trastornos de la Comunicación. Magister en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad (Nuevo nombre: Maestría en Ciencias en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad con énfasis en Discapacidad 29 Resolución DG modifica la Resolución DG La Resolución DG modifica la Resolución DG Resolución DG , Artículo 2: Reproducir Íntegramente las subespecialidades consideradas en los incisos anteriores para que en el apartado de Atinencias Académicas de cada una de ellas se lea:. 22
23 Múltiple y Sordoceguera, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial. Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en la Enseñanza de la Informática, más Bachillerato en Educación Especial énfasis Terapia del Lenguaje. Maestría en Pedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza Especial énfasis Terapia del Lenguaje. Maestría en Educación Especial con énfasis en Integración a Preescolar y Primaria, más Bachillerato en Enseñanza Especial énfasis Terapia del Lenguaje. Maestría en Educación Especial con mención en Educación de la Persona con Retos Múltiples y Sordoceguera, más Bachillerato en la Enseñanza especial Maestría o Licenciatura en Docencia, más Bachillerato en la Enseñanza Especial, énfasis Terapia del Lenguaje. Maestría Académica en Psicopedagogía, más Bachillerato en la especialidad. Maestría Profesional en Educación con mención en Currículo + Bachillerato Ciencias Educación o en la Enseñanza de Maestría Académica en Psicopedagogía, más Bachillerato en la especialidad. Maestría en Educación con Mención en el Desarrollo del Pensamiento Crítico y Creativo, más Bachillerato en Educación Especial. Maestría en Planificación Curricular (Maestría Profesional y Académica) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 4) Esta maestría para efectos de Escalafón Docente, debe considerarse en la especialidad del Bachillerato (Ciencias de la Educación) que permitió el ingreso a este post grado. Maestría Rehabilitación Integral (los graduados en dicha especialidad se les podrá ubicar, según los establece la Ley de Carrera Docente en la categoría y especialidad que corresponda a su formación base) Oficio DD (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Terapia del Lenguaje, más Bachillerato en Terapia del Lenguaje. Licenciatura Terapia del Lenguaje, más Bachillerato en Enseñanza o Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos de la Comunicación. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito, más Bachillerato en Educación Especial con énfasis Trastornos de la Comunicación Licenciatura Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Preescolar o I y II Ciclos, más un cuatrimestre de nivelación con materias Educación Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Enseñanza Especial, énfasis Terapia del Lenguaje. Licenciatura en Educación Especial con énfasis Retos Múltiples, más Bachillerato en Ciencias 23
24 de la Educación Especial énfasis Terapia del Lenguaje o Trastornos Emocionales. Licenciatura Ciencias Educación con énfasis en Orientación para Educación Especial, más Bachillerato Ciencias de la Educación Especial énfasis Terapia del Lenguaje. Licenciatura Ciencias de la Educación con énfasis en Educación del Sordo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Trastornos de la Comunicación. Licenciatura en Educación con énfasis Enseñanza Especial y Discapacidad del Aparato Fonador, más Bachillerato en Educación Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis Terapia del Lenguaje, la Voz y el Habla, más Bachillerato Ciencias Educación con énfasis en Terapia Lenguaje. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Terapia de Lenguaje, la Voz y el Habla, más Bachillerato en Educación Especial con énfasis Trastornos de la Comunicación. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Terapia del Lenguaje, la Voz y el Habla, más Bachillerato en Ciencias Educación con énfasis en Educación Especial. Licenciatura Educación Especial con énfasis en Terapia Lenguaje, la Voz y el Habla, más Bachillerato en Ciencias Educación con énfasis en Educación Especial énfasis Terapia del Lenguaje. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Terapia Lenguaje, La Voz y el Habla, más Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial énfasis Terapia del Lenguaje. Licenciatura en Psicopedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza Especial, énfasis Terapia del Lenguaje. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Terapia del Lenguaje, la Voz y el Habla, más Bachillerato I y II Ciclos o Bachillerato en Preescolar. Licenciatura en Ciencias de la Educación énfasis Educación del Sordo, más Bachillerato en Ciencias de la Educación énfasis Trastornos de la Comunicación. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Especial (Ref. CD de fecha 20 de agosto del 2001) Carrera Docente). (Las salidas ocupacionales serán consideradas de acuerdo al Bachillerato que se les considere como requisito de ingreso a la Licenciatura. (Ref. CD (UISIL) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Bachillerato en Terapia del Lenguaje. Certificado de Aptitud Superior Terapia del Lenguaje Certificado de Aptitud Superior en Educación Especial énfasis Terapia del Lenguaje. Certificado de Suficiencia en Educación Especial énfasis Terapia del Lenguaje. Certificado Suficiencia en Terapia del Lenguaje. 24
25 ESPECIALIDAD: ÁREA DE CARRERA DOCENTE SUBESPECIALIDAD Código TRASTORNOS EMOCIONALES Y DE CONDUCTA (Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG / Resolución DG ) 32 DEFINICIÓN Incluye puestos dedicados a actividades de coordinación, supervisión, control y ejecución de programas de asesoramiento para el personal docente así como a los profesores que atienden niños y jóvenes hiperactivos severos, con trastornos de conducta o disturbios emocionales, motivados por lesiones orgánicas o psíquicas. ATINENCIA ACADEMICA 33 Licenciatura en Educación Especial con énfasis en: Aprendizaje Diverso, Educación de las Personas con Trastornos Emocionales y de Conducta, Educación de las Personas con Discapacidad Visual, Educación de las Personas Sordas y Educación y Educación de las Personas con Discapacidad Múltiple (UCR) (Resolución DG ) 34 Maestría en Ciencias de la Educación con énfasis en Docencia para ejercer en la especialidad, más Bachillerato en la Enseñanza Especial. Maestría en Psicopedagogía más Bachillerato en Educación Especial. Magister en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad (Nuevo nombre: Maestría en Ciencias en Estudios Interdisciplinarios sobre Discapacidad con énfasis en Discapacidad Múltiple y Sordoceguera, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial. Maestría en Pedagogía más Bachillerato en la Enseñanza Especial. Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en la Enseñanza de la Informática más 32 Resolución DG modifica la Resolución DG Resolución DG , Artículo 2: Reproducir Íntegramente las subespecialidades consideradas en los incisos anteriores para que en el apartado de Atinencias Académicas de cada una de ellas se lea:. 34 La Resolución DG modifica la Resolución DG
26 Bachillerato en Educación Especial. Maestría en Educación Especial con énfasis en Integración a Preescolar y Primaria, más Bachillerato en Enseñanza Especial. Maestría en Pedagogía con énfasis Diversidad de los Procesos Educativos más Bachillerato en la Enseñanza de la Educación Especial. Maestría en Educación Especial con mención en Educación de la Persona con Retos Múltiples y Sordoceguera, más Bachillerato en la Enseñanza Especial, énfasis Trastornos Emocionales. Maestría en Educación con Mención en el Desarrollo del Pensamiento Crítico y Creativo, más Bachillerato en Educación Especial. Maestría o Licenciatura en Docencia, más Bachillerato en la Enseñanza Especial énfasis en Trastornos Emocionales. Maestría Académica en Psicopedagogía, más Bachillerato en la Enseñanza Especial énfasis en Trastornos Emocionales. Maestría Profesional en Educación con Mención en Currículo, más Bachillerato en Educación Especial. Maestría en Planificación Curricular (Maestría Profesional y Académica) (Resolución DG , Artículo 1, numeral 4) Esta maestría para efectos de Escalafón Docente, debe considerarse en la especialidad del Bachillerato (Ciencias de la Educación) que permitió el ingreso a este post grado. Maestría Rehabilitación Integral (los graduados en dicha especialidad se les podrá ubicar, según los establece la Ley de Carrera Docente en la categoría y especialidad que corresponda a su formación base) Oficio DD (Resolución DG , Artículo 1, numeral 6) Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito, más Bachillerato Ciencias de la Educación Con énfasis en Educación Especial Licenciatura en la Enseñanza Educación Especial, más Bachillerato en Educación Especial Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Jóvenes y Adultos con Discapacidad (Resolución DG , Artículo 1, numeral 3) más Bachillerato en Educación Especial Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Retos Múltiples, más Bachillerato en Ciencias de la Educación Especial. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Enseñanza Especial. Licenciatura Ciencias Educación con énfasis en Orientación para Educación Especial, más Bachillerato Ciencias de la Educación Especial énfasis Problemas de Aprendizaje. Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Necesidades Educativas Especiales, más Bachillerato en Ciencias de la Educación (Preescolar, Primaria o Enseñanza Media) MAS 2 años de experiencia en Enseñanza Especial. 26

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