Source: https://www.scribd.com/doc/73797980/Ejercicios-Para-Desarrollar-La-Aptitud-Espacial
Timestamp: 2016-08-26 05:55:28+00:00

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BrowseUploadSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicWelcome to Scribd! Start your free trial and access books, documents and more.Find out moreEJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA APTITUD ESPACIALDESARROLLANDO EL PODER DE OBSERVACIÓN ¿Cuántos Cuadrados Puedes Contar en la Siguiente Figura?
Si contaste 16, estás en un grupo numeroso. Si constaste 17, estás en un grupo más selecto, pero todavía equivocado. Antes de seguir, ¿por qué no miras y tratas de encontrar más cuadros? RESPUESTA AL EJERCICIO DE LOS CUADRADOS Se pueden contar 30 cuadrados, como se describe a continuación:
EL ESTANQUE Tenemos un estanque cuadrado. En sus ángulos crecen, cerca del agua, cuatro viejos robles. Hay que ensanchar el estanque, haciendo que su superficie sea el doble, conservando su forma cuadrada y sin tocar los viejos robles.
SOLUCIÓN AL PROBLEMA DEL ESTANQUE La superficie del estanque puede perfectamente duplicarse, conservando su forma cuadrada y sin tocar los robles.
LA ESFERA DEL RELOJ La esfera de este reloj debe cortarse en seis partes de forma cualquiera, de modo que la suma de los números que haya en cada parte sea la misma. Este problema tiene por objeto probar no tanto su ingeniosidad como su vivacidad.
SOLUCIÓN AL PROBLEMA DE LA ESFERA DEL RELOJ Como la suma de todos los números que figuran en la esfera es igual a 78, los números de cada una de las partes deberán sumar 78: 6, es decir, 13. Esto facilita la búsqueda de la solución, la cual se da en la siguiente figura:
5 cada una?
SOLUCIÓN AL PROBLEMA DE LA PILETA
.EL PROBLEMA DE LA PILETA ¿Cómo atravesar una pileta cuadrada de 5 metros de lado utilizando 2 tablas cuya longitud no es mayor de 4.
El proceso comunicativo está constituido por una multitud de elementos. visual o cualquier expresión que transmite una idea. • Tipos de Comunicación y sus procesos. Por ello. M. sabe que el uso y manejo adecuados del lenguaje y la comunicación. . escribir y leer.Informar o informarse .
5.negociar.Document Transcript
1. el pensamiento y la comunicación son nociones que como principios tiene dos. Todos vivimos en relación. de una forma u otra. ¿Qué es Comunicación? La comunicación es un proceso verbal. porque ésta es una necesidad humana.Estimular . también. Es normal que existan varios objetivos de tipo general. ___________________________________________________________________ 2 Mg. materiales y humanos. todos nos comunicamos. La comunicación es un elemento básico de la sociedad en general.Agruparse para conseguir metas comunes . con fines estrictamente pedagógicos. . DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN MG. concreto y alcanzable. MARGARITA SANTANA PINEDO ___________________________________________________________________ 1 Mg. charla etc. CONTENIDOS A DESARROLLAR • Importancia de la Comunicación. los diferentes puntos de vista: personales. profesionales.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN INTRODUCCIÓN AL CURSO La comunicación humana es portadora de la cultura y la expresa a nivel individual y social. hemos de hacernos tres preguntas básicas: . Así pues. El intercambio de ideas y de información es vital en cualquier organización. información. En este sentido. La Comunicación satisface tres necesidades básicas del ser humano: .entretener. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. • Oratoria. hablar y oír. • Lenguaje Corporal. Los textos usados y los ejercicios de redacción. En función de esto deberemos decidir sobre los diferentes aspectos que acabarán configurando nuestra actuación. antes de pensar lo que queremos decir. ___________________________________________________________________ 4 Mg. • Proceso de Redacción. No podemos asegurar que todos seamos perfectos comunicadores. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. escrito.¿Por qué me dirijo al público? .motivar. las diversas manifestaciones culturales. con la práctica y un poco de esfuerzo irán progresando eficazmente. sobre cuál es nuestro objetivo.
3.¿Qué deseo conseguir? .
.Persuadir convencer.
4. aspiran a conseguir la satisfacción de las necesidades que les impulsaron a comunicarse. qué queremos conseguir y a quién nos queremos dirigir. son fases de un proceso que nos capacita para comunicarnos por escrito y oralmente de manera eficaz en un entorno caracterizado por la diversidad. “Desarrollo Profesional”.Divertir . acorde con el nivel de estructuración de la sociedad de la que formamos parte.Averiguar . Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. sin relación alguna.adiestrar. constituyen herramientas imprescindibles de las demás disciplinas: el mundo de hoy requiere de profesionales diestros en habilidades comunicativas. Cada forma de comunicación tiene sus ventajas y sus desventajas: las comunicaciones más utilizadas en las
2.Establecer relaciones interpersonales Quienes se comunican. pero es fundamental que prevalezca uno. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. • Comunicación Oral.Módulo Desarrollo Habilidades Comunicativas . debe remitirse a la fuente original. comprender y producir. de tal manera que seamos capaces de tender puentes con la sociedad.debatir . entendernos y expresarnos. es decir. es fundamental que reflexionemos.animar . si alguien estuviera interesado en el contenido de alguno de ellos.enseñar . El curso “Desarrollo de Competencias Personales”. intervención. El lenguaje es una comunicación humana que se puede definir. • Técnicas de Comunicación Eficaz. Es prácticamente imposible sobrevivir en un aislamiento total. ideológicos.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN La elaboración de este material de estudios es el resultado del desarrollo de la práctica docente y de la investigación constante en la materia que nos ocupa.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Tema 1: IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Si nuestras habilidades para la comunicación no son muy ricas.¿Qué deseo que las personas receptoras hagan o sientan después? Los objetivos pueden clasificarse en: . pensamiento y que puede influir en las personas. El lenguaje. . que a todos nos surjan las amistades a diario. P.Informar . en primer lugar. considera que las habilidades de comunicación son fundamentales para permitirnos relacionarnos. Mg. por encima de los demás. etc. . Objetivo Cuando nos disponemos a preparar un próximo discurso. pero sí podemos afirmar que todos estamos en la disposición de comunicarnos.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN La comunicación es un proceso complejo y dinámico por el cual un EMISOR envía un MENSAJE a un RECEPTOR con la esperanza de producir en él una determinada RESPUESTA. Margarita Santana Pinedo Especialista en Comunicación ___________________________________________________________________ 3 Mg. son adaptaciones de los originales. como toda forma de comunicación. que son considerados fundamentales: la habilidad de pensar y la capacidad de saber comunicarse. Observando nuestro comportamiento y la respuesta que obtenemos de los que nos rodean sabemos si nos comunicamos de manera adecuada. S. dentro del marco de su propuesta académica. tanto en el plano formal del estilo como en el del contenido. Todos los tipos de interacción de una empresa y su medio dependen de alguna forma de comunicación.
puede elegir el canal entre: la radio.). En la comunicación electrónica se puede escoger el canal entre teleconferencias. como por ejemplo en zonas de intenso ruido. Emisor:_________________________________ Receptor: _______________________________ Mensaje: ________________________________ Código: _________________________________ Canal: __________________________________ c) Mi padre ve las noticias del noticiero en la sala de mi casa. “No olvidar que las acciones son más elocuentes que las palabras. La comunicación mímica no sólo se utiliza ___________________________________________________________________ 5 Mg. etc. existen distintos tipos de comunicación: • Lingüística escrita: cuando el código empleado es lingüístico escrito. sino en lo que hace. sonidos. Si utiliza el medio oral. gestos. por favor? Emisor: _____________________ Receptor: _____________________ Mensaje: _____________________ Código: _____________________ Canal: _____________________ ___________________________________________________________________ 7 Mg. el papel. También el rumor es factor típicamente humano y no existe en la comunicación técnica. Si utiliza un medio audiovisual puede seleccionar entre un canal entre: cine. revistas internas. fax. con sonidos. sino también como soporte en la comunicación oral. La palabra hablada se “evapora”. Si utiliza un medio escrito. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. radio. Mensaje El medio por el que circula el mensaje. sobre su próxima visita.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Las personas nos comunicamos con los demás de distintas maneras: hablando.) • El canal: es el medio por el que circula el mensaje (el aire. Un emisor eficaz no utiliza un solo medio. Entonces el rumor satisface la necesidad y deseo de las personas de estar informadas y de obtener la información actualizada. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. indica cuáles son sus elementos: a) Un guarda forestal encuentra un cartel que dice “No arrojar basura” en la cima de una montaña. La comunicación escrita tiene sus ventajas: lo escrito permanece y se puede archivar. etc. Emisor El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación. procesadores de palabras. Código Observa la viñeta e indica cuáles son los elementos de la comunicación.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN En estas situaciones de comunicación. La comunicación audiovisual es símbolo de la modernidad y de gran importancia en las organizaciones. de acuerdo con el medio de comunicación que va a utilizar.. memorandos.
7. El emisor selecciona el canal de comunicación adecuado para enviar su mensaje. la acciones hablan más que las palabras” León Blank ___________________________________________________________________ 6 Mg.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Tema 2 Tipos de Comunicación y sus procesos • Códigos No Lingüísticos • Código No lingüístico Visual • Código No Lingüístico Gestual Según el código que en ellas se ocupe.. DVD. folletos. exhibiciones. La comunicación oral permite una mejor comprensión. etc. ahorra tiempo y se obtiene una respuesta inmediata. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. haciendo gestos. carteles. • El mensaje: es la información que se transmite (lo que dice o intenta comunicar el emisor) • El receptor: la persona o personas que reciben el mensaje. Lo escrito permanece. Emisor:_________________________________ Receptor: _______________________________ Mensaje: ________________________________ Código: _________________________________ Canal: __________________________________ b) Un conductor encuentra la señal de PARE en un cruce de carreteras. Por ejemplo.. El rumor surge cuando no hay una comunicación adecuada entre la Gerencia y el Personal. etc. Emisor:_________________________________ Receptor: _______________________________ Mensaje: ________________________________ Código: _________________________________ Canal: __________________________________ ___________________________________________________________________ 8 Mg. ¿Podría traer unas hojas en blanco. Para que exista comunicación debe haber estos elementos: • El emisor: es quien transmite la información (da el mensaje). Srta. con señales. la correspondencia por carta. puede seleccionar su canal entre cartas.
organizaciones son: las comunicaciones orales o escritas y las audiovisuales y electrónicas..com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN cuando las comunicaciones físicas son improbables o imposibles. gráficas. colores. televisión. ACTIVIDADES Une con flechas cada elemento de la comunicación con su definición: Quien transmite la información Receptor La información que se transmite Canal La persona o personas que reciben el mensaje. afiches. • El código: es el tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación (lengua española. la comunicación directa. ni una sola clase de comunicación.
9. La comunicación más eficaz no consiste en lo que el emisor dice.. • Lingüística oral:
. circulares.6. notas.. sonoavisos.
8. videos. el teléfono. Emisor:_________________________________ Receptor: _______________________________ Mensaje: ________________________________ Código: _________________________________ Canal: __________________________________ e) Sergio habla por teléfono con su novia para quedar esta tarde e ir al cine. Emisor:_________________________________ Receptor: _______________________________ Mensaje: ________________________________ Código: _________________________________ Canal: __________________________________ d) Eduardo lee un correo electrónico en francés de su amiga Michelle. terminales de computadoras. informes.
a) Significante: una maleta con la figura de una cruz impresa en la parte frontal. Código No Lingüístico Auditivo. a) Significante: el semáforo con luz verde. Podría parecerse al código no lingüístico visual. son utilizadas en lugar de letreros escritos de manera que es mucho más fácil captar el mensaje aún si no sabemos leer ni escribir o si no conocemos el idioma en el que un letrero podría estar escrito. Persona botando basura en un basurero. es decir. Un ejemplo de código lingüístico gestual es el lenguaje de los sordomudos. • No lingüística acústica: cuando el código empleado es no lingüístico acústico. la publicidad.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN 4. Maleta con una cruz impresa. 5. 7. porque hay que saber leer y conocer el idioma para comprender el mensaje. Alarma de un banco o negocio. cuando conversamos.
13. Para que estos códigos sean útiles. Este consiste en que el emisor hace gestos para transmitir el mensaje. b) Significado: el conductor tiene paso libre y no debe detener el vehículo mientras el semáforo indique el color verde. los gestos que utilizamos a diario.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN 4. b) Significado: el conductor puede seguir avanzando pero debe tener precaución porque en breves segundos aparecerá la luz roja en el semáforo. código no lingüístico gestual y código lingüístico auditivo. b) Significado: que alguien nos está haciendo una llamada telefónica. indicando que el vehículo debe detenerse obligatoriamente. Semáforo con luz roja. También se le llama código no lingüístico acústico o sonoro. ___________________________________________________________________ 13 Mg. b) Significado: el conductor debe tener cuidado y precaución porque hay hombres trabajando en la calle cerca del lugar donde está ubicada la señal de tránsito. b) Significado: anuncian que la Misa va a comenzar. a) Significante: el semáforo con luz amarilla. en cambio. En cambio. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Auditivos.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Código No Lingüístico Gestual En este código. b) Significado: que el lugar en donde aparece la imagen es exclusivo para personas que utilizan silla de ruedas. el otro corresponde a cualquier señal que solo es necesario ver. a) Significante: las campanas de una iglesia. a) Significante: una persona botando basura en un basurero. 2. solo basta con ver. Por ejemplo. también hay que verlo.
cuando el código empleado es lingüístico oral. Por ejemplo. cuando nos comunicamos con el código no lingüístico visual. tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Son aquellos códigos que no necesitan del lenguaje. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Gestuales. Semáforo con luz verde. • No lingüística gestual: cuando el código empleado es no lingüístico gestual. En el código no lingüístico auditivo. Los códigos no lingüísticos se dividen en código no lingüístico visual. Teléfono sonando a) Significante: el sonido de un celular. ___________________________________________________________________ 10 Mg. Alguien gritando a) Significante: una persona gritando. b) Significado: que se debe depositar la basura en sus depósitos correspondientes y no botarla en cualquier lugar. a) Significante: una persona en silla de ruedas. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. ___________________________________________________________________ 9 Mg. Por ejemplo. como no utilizan el lenguaje. no son escritos ni orales. Campanas de una iglesia. pero no basta con eso. Semáforo con luz amarilla. b) Significado: avisa a los demás para que le abran paso porque hay una persona en estado grave de salud que necesita ser trasladada urgentemente a un hospital. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Visuales. el emisor transmite sus mensajes a través de gestos. la señal es más universal y no incluye palabras ni nada lingüístico ni tampoco elementos visuales. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir el mensaje. utilizando su cuerpo. Señal tránsito quot. No debemos confundir ver con leer. Para captar el mensaje. 1. b) Significado: botiquín de primeros auxilios. a) Significante: la alarma de un banco o de un negocio. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. que necesita auxilio inmediato porque está ocurriendo una emergencia o que está llamando a alguien que se encuentra muy lejos y que por tanto no podría escuchar el llamado si no fuera a través de gritos.10. ___________________________________________________________________ 12 Mg. pero no tienen que saber leer ni escribir. a) Significante: la señal de tránsito quot. ya que se trata de un signo o señal comunicativa que el receptor también debe recibir a través de la vista. la sirena de la ambulancia. 3. Ello se debe a que estos códigos. b) Significado: que se está efectuando un robo o que hay peligro de robo. Persona en silla de ruedas.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Un ejemplo típico de código no lingüístico visual es el de la mayoría de las señales de tránsito. b) Significado: que la persona tiene un dolor. Códigos No Lingüísticos.Hombres Trabajandoquot.Hombres Trabajandoquot. Sirena de una ambulancia a) Significante: la sirena de una ambulancia. 1. Se transmite a través del oído..com
. 3. En cuanto a la relación con el código lingüístico escrito. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. el receptor debe escuchar la señal para recibir y entender el mensaje. ___________________________________________________________________ 11 Mg.
12. 5. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. 2. a) Significante: el semáforo con luz roja. • No lingüística visual: cuando el código empleado es no lingüístico visual. 6.
11. pues lo que distingue a este tipo de código es su origen. b) Significado: el conductor no debe avanzar y debe detener el vehículo obligatoriamente hasta que aparezca nuevamente la luz verde. Por ejemplo. Código No lingüístico Visual Se transmite a través de la vista.. el receptor debe ver la señal que el emisor le envía. Pero no debemos confundirnos.
2. nos transmitimos mucha información inconsciente el uno al otro que influirá en cómo nos vayamos a relacionar el uno con el otro. Es como si hostigase a la persona con un palo. dificultando así el acceso a la información. y no son aplicables a todas las personas. la posición en que nos dan la mano nos transmite información sobre la otra persona. la gente se fía más del lenguaje corporal. Palma hacia abajo. Palma hacia abajo: Autoridad. La causa de que tengamos impresiones inconscientes sobre las personas. Vertical: Igualdad. 2. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. el 87% de la información llega por la vista. Al pedir a alguien que haga algo (Ej. nos puede dar la sensación de que nos está mintiendo. 3. con gusto. mostrar interés por la persona. persona de mi nivel. dar un apretón de manos adecuado. A veces la falta de memoria de algunas personas se debe a que miran hacia el lado erróneo cuando intentan recordar las cosas. mirar a la persona a los ojos. y no provoca presión.com 17. La gente con éxito la suele dar así. Este ha de ser firme. Además. de presentaciones o de venta para mejorar su forma de comunicarse. Según Allan Pease. seguro y de acuerdo a la persona que tenemos en frente. El lenguaje corporal es de gran importancia porque mediante la vista captamos la mayor parte de la información de una comunicación (más del 50%). pero si mira hacia la izquierda está recordado. En los primeros minutos de conversación la persona se crea una idea de nosotros. Denota autoridad. Puedo elegir dar la mano así cuando quiero ceder al otro el control o se lo quiero hacer pensar a la otra persona. de que no te puedes fiar o todo lo contrario. Esto es cierto. Por eso es un error que los profesores corrijan a los niños cuando hacen esto. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Tema 3 Lenguaje Corporal Cuando hablamos con una persona. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN El apretón de manos La mayoría de las personas no son conscientes de la importancia de un buen apretón de manos. Cuando dos dominantes se dan la mano. es que nuestro subconsciente interpreta el lenguaje corporal de las personas y nos informa de lo que ve. y se fían de la información que les da el subconsciente. Además. tenemos que intentar conseguir que se forme una primera buena impresión de nosotros. Por este motivo se recomienda Ir bien vestido. Puño cerrado y apuntando con el dedo. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Parte del empeoramiento de la memoria de las personas al envejecer. Si la persona está a mi nivel se puede negar. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Los Ojos Como dice el viejo dicho: los ojos son el reflejo del alma. por ejemplo a una mujer le daremos la mano mucho más suavemente que a un hombre corpulento.com 15. Así se puede construir la siguiente tabla con todas las posiciones donde los ojos estén mirando. La posición de los ojos también está relacionada con la memoria. aseado. Posición de las palmas Las personas sinceras enseñan las palmas de las manos. operaciones matemáticas o razonamiento abstracto sin mirar hacia arriba. ya que puede mostrar agresividad. De hecho si el lenguaje verbal y no verbal no son congruentes. Palma hacia arriba. se debe a que nuestros músculos ópticos se deterioran con la edad. No hemos dar la mano “muerta” porque da la impresión de debilidad. Tener la palma hacia arriba. Esas personas pueden hacer ejercicios con los ojos y su memoria se verá reforzada. Estos movimientos que mostramos en la imagen. Según el Dr.com 16. Lair Ribeiro el 7% viene por lo que decimos. que luego es muy difícil de cambiar. pueden ser muy difíciles de percibir. y por eso movemos menos los ojos. Control Sumisión Igualdad. que es una persona honesta y que puedes confiar en él. Palma hacia arriba: Sumisión. Muchas personas hacen cursos de comunicación. simplemente son personas muy receptivas del lenguaje corporal. ___________________________________________________________________ 14 Mg. ___________________________________________________________________ 16 Mg. Mover una caja). Es amistoso. 1. las personas que decimos que tienen un sexto sentido hacia los demás. Otros autores dan otras cifras. presentarse siempre con una sonrisa. especialmente si se usa a menudo. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. No es bueno pedir las cosas así. mientras las personas poco sinceras tienen las palmas hacia abajo. poco carácter. el 38% por el tono y el 55% por el lenguaje corporal. A veces. Las
. Hará lo que le pido. En el saludo entre dos personas. 3. Ser puntual. Pero tampoco hemos de dar la mano muy fuerte. el 9% por los oídos y el 21% por el resto de los sentidos. por culpa de malos profesores. Cuando una persona está mirando hacia la derecha está creando. pero todos coinciden en que el lenguaje corporal supone más de un 50% de la comunicación. un niño puede pasar de ser una brillante persona a ser un estudiante mediocre. Además el apretón ha de adaptarse a la persona que tenemos en frente. ___________________________________________________________________ 15 Mg. Si la persona mira hacia arriba está “pensando” imágenes. es “dar la mano como un hombre”. Los primeros minutos Cuando conocemos a una persona. ya que los ojos no solo nos pueden informar cómo es una persona sino también pueden indicar su estado de ánimo y si está diciendo la verdad o está mintiendo. los cursos deberían enseñarnos a aprender a interpretar las señales no verbales y mejorar nuestra expresión corporal. Así. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. y podemos hacer daño a la otra persona. denota sumisión. pero lo que no saben es que todos estos cursos inciden sólo en un 9% de nuestra capacidad de comunicación. se acaba en esta postura. Crear Recordar Conciencia de nuestro Diálogo Interno cuerpo No es posible crear imágenes. hay tres formas distintas relacionadas con la posición de las manos: 1. ya que las señales no verbales influyen 5 veces más que las orales.14. si mira hacia el centro está “pensando” sonidos y si mira hacia abajo está “pensando” sentimientos.
Sin embargo. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Mano en la barbilla Normalmente indica que se está tomando una decisión. la catáfora. En estas condiciones no es bueno que sigamos negociando. Las palabras catafóricas y las anafóricas suelen ser los pronombres y los adverbios. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Si tras estar meditando la persona se echa hacia atrás indica que no va a haber acuerdo. En la danza se plasman imágenes rápidas. pues ambos son elementos gramaticales sin significado propio: éste depende de los términos a los que sustituyen. Catáfora es un tipo de referencia en el cual unas palabras aluden a otras que serán mencionadas posteriormente en el texto. asegurando así la continuidad de la información. Cuanto más arriba se coja la otra mano. Si se coge la muñeca de la otra mano. es más común recurrir a formas de referencia en las que se modifican la expresión. por lo que tendremos que volver a recalcar los puntos clave. la elipsis. los problemas que tenemos. Unas partes se refieren a otras.
20. ___________________________________________________________________ 19 Mg.) y anticipa su significado. La mejor forma de hacerlo es darle algo para que lo sostenga o pedirle que nos enseñe algo.COHERENCIA Referencia Un texto es un todo cohesionado en el que sus elementos se relacionan y complementan entre sí. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Otras formas de hacer que las personas tomen actitudes abiertas son preguntarles qué opinan.
manos en Ojiva o triángulo Denotan seguridad. etc. significa seguridad y superioridad. e intento de autocontrol.Ésta (palabra anafórica) remite a una expresión anterior (la artesanía) y tiene el mismo significado.
22. plásticas. Hasta el punto que los adultos se tocan disimuladamente. Hay que darle seguridad. Seguridad Auto control ___________________________________________________________________ 18 Mg. Indica que se está evaluando. los problemas que tenemos.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Tema 4 Proceso de Redacción REFERENCIA – CONEXIÓN . y conforme se van haciendo mayores lo van disimulando. ___________________________________________________________________ 20 Mg. Elipsis es el tipo de referencia mediante el cual se eliminan palabras porque están sobreentendidas. cambiar de tema o cambiar la forma de argumentar. Ésta es una de las formas
. Algunas veces la referencia se manifiesta en el texto mediante la estricta repetición de términos: La danza es la expresión más bella que puede lograr el hombre a través de su propio cuerpo. indica frustración. Esta relación de ideas al interior del texto se conoce como referencia. Las personas que están de cara al público. es que habrá trato. y hacen cruces parciales cuando están nerviosas o están en posición defensiva: • Una mano coge a la otra por delante del cuerpo • Tocar el reloj • Tocar el puño de la camisa contraria • Mujer coge el bolso sobre ella • Coger un vaso con las dos manos Manos por detrás Si se cogen la mano por detrás. etc. emotivas. implica que se está autocontrolando más. En un proceso negociador significa que la persona ha tomado una decisión. tienden a disimular el cruce de brazos. Ésta tiene mucho que ver con la imagen que proyecta cada país. adelantando algo no dicho aún. Las manos en la cara Normalmente denotan pensamientos negativos. ___________________________________________________________________ 17 Mg. en estos momentos es momento de estar callados. Se puede analizar absolutamente todo: cómo nos relacionamos con las personas que conocemos.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ---------. Anáfora es un tipo de referencia en el cual unas palabras remiten a otras anteriores a las cuales representan: La artesanía refleja las tradiciones culturales de los pueblos. Es como un intento de evitar que nuestras mentiras salgan de la boca.18. pero si viene después de signos negativos no habrá trato.Todo (palabra catafórica) anuncia una expresión posterior (cómo nos relacionamos con las personas que conocemos. las posibilidades de éxito antes de emprender una tarea. ___________________________________________________________________ 21 Mg. También denota que se está mintiendo Tocarse la oreja. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. entre la nariz y la boca. Tocarse la nariz. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. pero se conserva el contenido.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Cruce de brazos o piernas Cuando una persona cruza los brazos o las piernas es que está en actitud de defensa o nerviosa.
21. Cubrirse la boca es síntoma de que se está mintiendo. la información que recibimos. Es que no se quiere escuchar o no le gusta lo que está oyendo. Estas formas son la anáfora. la información que recibimos. las posibilidades de éxito antes de emprender una tarea. es señal que la persona está insegura.
19. así que habrá que intentar que la persona adopte una actitud abierta. Meterse un dedo en la boca (o un elemento como un lápiz o cigarrillo). Apoyar la cabeza sobre las manos es señal de aburrimiento. Se suprime la expresión pero permanece el significado. Esta actitud de galanteo (o agresividad) también se muestra cuando los hombres o mujeres se ponen de pie con el pulgar metido en los bolsillos y con los otros dedos apuntando hacia los genitales (posición de los vaqueros en las películas del Oeste). Esta actitud la ponen también los hombres para cortejar a las mujeres. Los niños lo hacen mucho. por lo tanto si viene después de signos positivos.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Mano apoyada en la mejilla e índice normalmente hacia arriba. --------.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN De pie con las manos en las caderas Es una actitud agresiva. la sustitución léxica y la nominalización.
Aquel animal Aquel perro (palabra que nombra a los seres que pertenecen a una clase) Sustitución mediante un término de La mesa Ese objeto carácter muy generalizador. Sin embargo. una mano de obra experimentada. de repente. A) respecto a puesto que B) incluso en por el hecho de que C) en por cuanto D) entre mientras E) en en la medida en que 3.. discutimos a fondo todos los pasos de la investigación. independientemente del contexto. Tenía una sala amplia desde la que se divisaba la piscina.Actividad se refiere a la danza. D) en la cual en suma. La casa era como la había soñado. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail.
24. a través de un conjunto de sus características) ___________________________________________________________________ 23 Mg. Una mesa Ese mueble (palabra que nombra la clase a la que pertenece) Sustitución mediante un hipónimo. Sustitución mediante una definición. Por ello. A pesar de la que soy. • La información no debe ser presentada como un discurso personalizado. No pues. El monismo es la doctrina filosófica ………….com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN 4.23. recontra canciones que expresaban sentimientos. ……………. 1. este CD presenta cierto lirismo y un principal crítico de la obra de estos gran giro hacia el art-rock. En ella se plasman emotivas imágenes. A) primero después B) inicialmente luego C) por una parte por otra D) desde luego además E) puesto que del mismo modo ___________________________________________________________________ 25 Mg. Sustitución Léxica es otro mecanismo de referencia que va acompañada de la anáfora o la catáfora.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN La danza es una bella expresión. por medio de ___________________________________________________________________ 24 Mg. visiones o la posesión de los espíritus. No es necesario que aparezcan. Una palabra Un término Sustitución mediante un hiperónimo. --------. Esta actividad es una expresión con significado propio fuera del contexto. Sustitución mediante una perífrasis.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ACTIVIDADES MANEJO DE CONECTORES A continuación presentamos enunciados incompletos seguidos de cinco opciones. proa-rock o como quieras llamarle meditación. proa-rock.El signo indica una elipsis. A) en la que puesto que B) para la cual en efecto. entre el pequeño círculo de librantes fuerte crítica contra el OK Computer de esta que hacemos estas páginas. bastar…) No debe emplearse la segunda persona ni el pronombre indefinido uno. Compare los siguientes textos. Repare en la información que contienen y establezca su principal diferencia. C) según la cual es decir..
25. así no
. El OK compadres? Cosa que no es tan cierto: Computer emite sonidos relajantes sin mucha solamente detesto el OK Computer. E) pero así y todo 2. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Como podemos observar en el segundo cuadro. • Debe preferirse el uso de la tercera persona o la forma impersonal (hacer. los adolescentes ………… ha aumentado la difusión de la televisión. El shamán se pone en comunicación directa con los seres sobrenaturales …………. aún no tenemos claro los objetivos de estudio. Texto 1 Texto 2 Los editores de 69 deben estar locos.Ella se refiere a la danza y asume el significado de la danza. ¿Qué Los editores de la revista 69 han sugerido que yo escriba de Radiohead? ¿No se supone se escriba sobre Radiohead. ___________________________________________________________________ 22 Mg. ---------. --------. Los mecanismos de sustitución léxica son variados. la expresión que reemplaza a la danza (esta actividad). Estudiamos todo el material bibliográfico. pastel. miserabilismo lírico y su indigesto giro hacia este tipo de música puede ser ideal para la el art-rock. Ella es una palabra anafórica (pronombre) sin significado propio fuera del contexto. A) sólo si a través de B) al tiempo que con C) y mediante D) en cuanto de E) . sin vísceras. Algunos se muestran en el siguiente cuadro: Mecanismos Ejemplos Sustitución mediante un sinónimo. se extraña el rock a esa cháchara pedante maquillada como que hacía esta banda cuando escribía música para la gentita enterada. …………… toda la realidad es sustantivamente de una misma clase. Miguel Grau El caballero de los (designar de forma indirecta un concepto mares. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica. • Debe emplearse un léxico cuidados y estándar. haber. sueños. Asume el significado de la danza. ………………. están sobreentendidas. En esta actividad se plasman emotivas imágenes. Sin cólera. La construcción de una casa es difícil y costosa: …………… se requiere una minuciosa selección de los materiales y. La caja se convierte en un tambor mágico ……………. sólo hay una sustancia verdaderamente real. su variación de las notas musicales. Presentaba un aspecto muy moderno y original. El texto debe referir directamente a los hechos u ACTIVIDADES objetos de los cuales trata. pues en ese lugar se han eliminado las expresiones en negrita. Un acuario Un depósito de agua donde se conservan vivos los animales acuáticos. A) cuando B) ya que C) aunque D) a pesar de todo. E) por la cual dado que 5. Usar palabras con sentido preciso es fundamental para la eficaz transmisión de las ideas. algo así como el banda. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Hay que evitar el uso de la primera persona del singular. El hábito de la lectura ha ido disminuyendo …………. Este caso es un ejemplo de sustitución léxica. se trata de la música ideal para apoyar la cabeza sobre el índice mientras se frunce el ceño y se pone cara de pocos amigos.
más habituales de referencia en nuestro idioma.com DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Un texto académico debe ser escrito de modo formal y referencial.
26. tiene significado propio. La danza es una bella expresión.
al deporte. la tía tenía razón. Esta sí que fue una nueva experiencia… Sí. cereales. una m… estuve a menos 14.com 27. los trenes creo que son los mejores.com 29. Tedicen que llega a las 10 y 31 y a las 10 y 31 tienes al tío en el andén. ¡Qué gran estupidez! Ese sujeto es un gran tonto que no sabe que el hombre es un animal social y que el éxito de su especie siempre ha dependido del trabajo cooperativo. Desventajas del viaje 4. tuve que ir… en el fondo yo sabía que era una gran oportunidad eso de conocer gente diferente.3. Alucina que si tu perro se mea en la vereda te ponen multa. siguiendo el esquema propuesto al final. Los buses. Hasta la comida era otra cosa. dijo la tía. sus salchichas. Eso sí la educación es de primera. No hay nada más triste. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. buena gente. escriba un texto con las características propias académicas. Ventajas del viaje 3. que te mete letra.me gusta Radiohead. 1. yo no hablo ni un pelo de alemán… estos parecen que ladran cuando en verdad te están hablando a ti… Todo empezó por la tía bendita… Claro. Creo que en eso son mejores que los gringos que solo son full tecnología. una cultura que es otra cosa. estos locos clasifican la basura. estos son “recontra verdes”… que la naturaleza. ¡¡¡una potencia!!!. ¿la nariz? pa’ qué te cuento y en un momento pensé que había perdido una oreja.com 28. con los viejos y con las embarazadas. recontra puntuales. en general todo el transporte. pero ni más le hago caso. pero me han dicho que así son todos los europeos. Lea cuidadosamente toda la información que se consigna a continuación. Lima. que el medio ambiente… tienen basureros de todos los colores… aunque no lo creas. ___________________________________________________________________ 28 Mg. no blanquean un diente… pero eso sí ¡qué educados! ¡qué civilizados! No como los trogloditas de acá. porque por dejar tanto tiempo a mi novio. Esta gente le da harta importancia a la cultura. eso de conocer otro mundo. sus panes integrales… qué panes… qué integrales… mil calorías. Ta’ que estos son unos palos. consiguen sus objetivos y se forjan amistades. agosto 2003) ___________________________________________________________________ 26 Mg. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Tema: Ventajas y desventajas de un viaje a un país desconocido del Primer Mundo. Hay mucha cultura. Trabajar en equipo es lo máximo: las personas se apoyan. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. entrador. deplorable y absurdo que ver a un sujeto que no sabe trabajar en equipo: nunca consulta a los demás. Las chompitas de alpaca y los guantecitos que me compré en las artesanías resultaron una payasada. desprecia la labor de los otros e impone sus ideas. Esta característica se manifiesta cuando la información presentada se distribuye en una estructura articulada lógicamente en bloques de información (párrafos). mis viejos me dijeron… ¡¡¡cómo vas a perder esta oportunidad si tu tía te está invitando!!! Yo la verdad. no quería (ya te vas a dar cuenta por qué)… pero ni modo. más serios que no sé qué. a las actividades al aire libre y no solo a lo académico. Los dedos se me congelaban. Tenía tanta cosa encima que ni podía sacar mis fallitos del bolsillo. reciclable y no sé que más… Pero el clima. casi me muero… yo veía que los chibolitos salían a la calle. el texto debe presentar un párrafo de inicio y un párrafo de cierre. No es como el típico latino. A pesar de todo. ¿Tú sabes lo que es llegar a un país y no conocer ni al perro? Pa’colmo de males. No. no nada que ver… estos compares separan basura orgánica. porque me había matado ___________________________________________________________________ 27 Mg. Yo que estaba flaca. por algo no quería irme. Acá la gente saca a pasear a su perro pa’ que se haga en el jardín del vecino y no te ensucie el tuyo. Pero. pero no te vayas a creer que son como los recogebasura que pasan por tu jato en las noches. La gente es otra cosa. tú te vas a un museo y es mostro ver a los chibolitos de 4 ó 5 años que ya están viendo pinturas famosas o de repente te los encuentras en un concierto. jugaban en el parque como si nada y yo que parecía disfrazada con tanta cosa encima. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN haciendo dieta con unas partillas que me habían pasado el dato y estos alemanes que solo comen sus ensaladas de papas. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Reescriba el siguiente texto de manera referencial. Para eso los prefería como bandita de rock. ¡Una maravilla! La gente es recontra respetuosa con los niños. Cierre que sintetice la información del desarrollo _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
. Introducción anticipatorio del tema 2. Para ganar en eficacia comunicativa. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Un texto académico debe poseer una estructura claramente definida. No. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. (Adaptado de Revista 69. la modernidad. me pusieron los cuernos bien grandes… Buena gente la tía.
Vamos a desarrollar brevemente cada una de ellas. el debate. ___________________________________________________________________ 30 Mg. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. También podríamos decir que se refiere a la reunión de personas donde un expositor proporciona la información y dialoga con el resto. la conferencia o el discurso y Técnicas de participación oral colectiva. la mesa redonda. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN Buscar diversos modelos de cartas comerciales. pero no es estricto. Las dividiremos en dos tipos de técnicas principales: Técnicas de participación oral individual. el panel. con libre intercambio de información entre el protagonista y las personas que asisten. sin solemnidad ni excesivas preocupaciones formalesquot.com 30. Se podría definir como quot. donde encontramos la charla. La charla. informes y memorandos. Características principales • Son distendidas. • Tienen carácter informal.la disertación oral ante un público._____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 29 Mg. a medida que se desplaza de un lado a otro. de forma individual o colectiva. el simposio. no se ajustan a un protocolo muy estricto. • El tiempo de realización del acto suele ser de una hora. Si no hay preguntas el expositor
. Tema 5 Técnicas de Comunicación Eficaz Vamos a conocer las diferentes opciones que tenemos al hablar de la comunicación oral y de cómo se puede presentar. la entrevista. la discusión. Tener en cuenta los elementos de redacción estudiados aplicándolos adecuadamente. el congreso. apoyándose el expositor en oraciones que fomenten el optimismo y buen humor. el seminario o Philips 6/6. puede ser presentado o autopresentarse y la idea es que todo se base en una conversación entre todos los comparecientes. con una planificación formal e informal. • No suele ser leída. • El tema normalmente es conocido por casi todos. Técnicas de participación oral individual. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ¿Cómo se organiza? El expositor puede llevar una especie de guión o no. el foro..com 31. con la intención de crear un ambiente agradable y distendido. La intención en la charla es emitir información procurando exponer un punto de vista determinado. puede haber un esquema que el emisor sigue. pueden preguntar tanto unos como otros. Identificar la estructura de los mismos y redactar uno de cada tipo dirigido al director de su institución educativa. el dialogo. incluyendo en este caso algunas de las más importantes como son.
También podríamos decir que es “la reunión de personas que escuchan frente a frente la información que otra proporciona”. pudiéndose hacer grupos pequeños con la intención de animar a la participación. realizando una afirmación o presentación curiosa o sorprendente. Discusión. saludando levemente al empezar y animando a que los asistentes realicen alguna pregunta cuando haya acabado. En ocasiones. Algunas recomendaciones Es muy interesante aplicar esta técnica cuando la cantidad de personas que se congregan no es muy grande. Se pueden realizar entre más de dos personas. Discurso Lo definiremos como “el razonamiento oral persuasivo de extensión determinada. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ¿Cómo se organiza? Hay una preparación previa por parte del expositor. citar una frase célebre que nos introduzca en el desarrollo posterior. Se puede buscar una presentación de información especializada de manera formal y directa.. ___________________________________________________________________ 31 Mg. comunes e interesantes para el grupo. En algunos casos se suele hacer. incluso preguntará él mismo. Se suelen dar largos momentos de silencio para muchos de los comparecientes. del conferenciante (emisor) a los comparecientes (receptores). Definimos diálogo como quot. Conferencia: Según la Real Academia de la Lengua Española. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. sino que opta por la espontaneidad. Técnicas de participación oral colectiva. ¿Cómo se organiza? Es preciso preparar y redactar con antelación el discurso. en los cuales el expositor podrá utilizar material audiovisual. Características principales: Pensemos que la intención es cooperar. ya que de otra forma la competencia no llevará a ningún sitio bueno. frente a un grupo de gentequot. manteniéndose en todo momento un ambiente democrático y procurando que los participantes no se crispen y aumenten desproporcionadamente su tono de voz. así como la posibilidad de moverse por los lugares de la sala que considere oportunos. por lo menos en una serie de aspectos principales. y normalmente al darse en ambientes informales aumenta su habitualidad.com 32. Diálogo. solventar un problema o tomar una decisiónquot. Existe la opción de que exponga un problema. siendo la persona que expone presentada por otro individuo. Suelen ser dinámica e informal. Algunas recomendaciones Una conferencia debe llevarse a cabo si los comparecientes tienen nociones sobre el tema pero no muchas. entre personas que comparten al menos un tema de interés sobre el que discutir. que será el que lleve todo el peso del acto. u optando por preguntas retóricas. Solo al finalizar la exposición se permite hacer preguntas breves. y que alternativamente expresas sus ideas o afectos. No se moverá del lugar donde comenzó el discurso y no se suelen utilizar apoyos audiovisuales.com 34.la conversación entre dos personas que tienen conocimientos sobre un tema determinado.com 33. En el desarrollo del discurso se buscará nuevamente la atención de los comparecientes. cine… no se suele comenzar con saludos corteses ni finalizar con actitudes similares. teniendo en cuenta que será conveniente captar la atención de los comparecientes y prepararles para lo que van a escuchar. la comunicación se produce en un solo sentido. ya que la libertad y la espontaneidad se mantendrán siempre.promoverá que éstas aparezcan. Las metas para realizar una conferencia pueden ser diversas. un resumen
. utilizando para ello un resumen. Su duración variará entre 20 y 60 minutos. agradeciendo siempre la colaboración de todos. Entre las características principales encontramos: Que no es formal. manteniendo en todo momento la búsqueda por el ambiente relajado y cooperativo. se trata de “la disertación en público sobre algún punto doctrinal”. Se puede utilizar esta técnica cuando nos encontramos ante grupos grandes de gente o no se dispone de suficiente tiempo para transmitir la información por escrito. parte de éste o simplemente trate de motivar a los asistentes o compartir experiencias que puedan ayudar en el futuro. las normas generales así como el tema a tratar. literatura. por parte del coordinador. Algunas recomendaciones: Para comenzar un discurso es aconsejable hablar del tema que nos ocupa. Las posibilidades son varias. aunque sí gestos que apoyen y refuercen la comunicación oral. discutiendo para construir y avanzar de forma positiva en relación con el tema que les ha llevado ahí. que a veces son dados a hablar sin tener nada que decir. ___________________________________________________________________ 33 Mg. Los temas son variados. actualidad. Entre las características principales encontramos: Son formales y se inician bajo una presentación jerarquizada. Características principales Suelen ser muy formales. con cambios de opinión buscando el consenso y la consecución de los objetivos de cada uno. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ¿Cómo se organiza? También puede ser más formal. Son muy comunes en la actualidad.. utilizando para ello el lenguaje coloquial en el intercambio de información entre dos personas que están situadas dentro de un grupo. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail.Un intercambio frente a frente. Desde la cooperación y empatía será preciso que se omita la parcialidad y la competición. recordando el tema que se ha tratado y la ___________________________________________________________________ 32 Mg. procurando en todo momento que se respete al orador. También hay que tener en cuenta que hay muchos expertos dispuestos a contar sus experiencias y aportar recomendaciones. no hay reglas sobre el número de comparecientes ni el tiempo que cada uno utiliza para hablar. haciendo una propuesta futura o indicando nuevamente otra cita célebre. finalizando la exposición. Se trata de quot. dirigido a un público por una sola persona”. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN intención de las palabras pronunciadas. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. iniciada y dirigida por el expositor. un coordinador gestiona las intervenciones de los participantes.
suelen ser de 3 a 6. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ¿Cómo se organiza? Como hemos indicado anteriormente. para posteriormente participar activamente. Lo definiremos como quot. mesas independientes o en una única mesa circular.grupo de personas competente y representativo de tendencias. El coordinador tiene un papel clave en el proceso ya que gestiona el mismo de la mejor manera
. Algunas recomendaciones Es imprescindible que las preguntas se preparen con antelación. las contradicciones. de forma sucesiva por parte de una serie de expertos.la vista. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Algunas recomendaciones Es muy importante que el coordinador resuma y exponga las conclusiones a la finalización del simposio. para que el entrevistado aporte libremente mucha información. Características principales Se trata de una comunicación preferentemente oral entre un pequeño grupo de especialistas comprometidos y un gran grupo de personas implicadas e involucradas en el tema a tratar. lo que anima a la búsqueda de una determinada información. y se realizan normalmente cuando hay posiciones encontradas en relación con un tema. Se finalizará con un resumen e indicación de conclusiones. sin manipulaciones. para lo que es recomendable captar y saber qué hacer con los sentimientos y emociones que se reciben y emiten. ___________________________________________________________________ 34 Mg. dialéctico en todo caso. se realice un resumen incluyendo las conclusiones. cuya intención es demostrar la superioridad de unos puntos sobre otrosquot. Características principales: Se trata de una técnica principalmente competitiva. y las metas que se pretende alcanzar. para establecer las ideas y normas generales. la entrevista dirigida. etc. que el entrevistado diga lo que piensa. acompañados por un coordinador. Lo definiremos como quot. también suelen tener nociones sobre las normas a seguir. para lo que repetiremos frases o ideas que interesen al entrevistado con la intención de conseguir más información válida. votándose finalmente cual es la que más ha convencido. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Panel. En este caso vamos a encontrar varias posibles definiciones. ___________________________________________________________________ 35 Mg. ¿Cómo se organiza? Se produce una división en dos grupos. estática y formal. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. que no superará los aproximadamente 15 minutos. para una vez finalizado el acto. teniendo en cuenta las diversas argumentaciones. Debate. En la entrevista de presión la intención es la búsqueda del error o equivocación del entrevistado. Características principales Un coordinador será el encargado de asegurar el correcto desarrollo del acto. ofreciendo a las personas que no han participado hacer preguntas. Simposio. reuniéndose previamente con ellos. en la cual los puntos de vista de cada parte no varían mucho del principio al final. optando los participantes por situarse en atriles. Cada uno de los expositores. Por otro lado otro grupo más numeroso colocado frente a los primeros con la intención inicial de seguir los comentarios. obviando en todo momento las preguntas indiscretas. El coordinador expondrá de inicio el tema a tratar. Suele haber un coordinador que gestiona las intervenciones y formas. concurrencia y conferencia de dos o más personas en lugar determinado.com 36. ¿Cómo se organiza? El organizador determinará el tema y elegirá a los expertos participantes. mientras que una entrevista mixta se pueden ver varias de las opciones anteriores..com 37. si también es el coordinador. y realizará su presentación. El inicio del acto corre a cargo del coordinador. y dando la opción. que explicará el procedimiento y pautas a seguir por todos para posteriormente dar pie a que los diferentes expertos tomen la palabra.com 35. utilizando para ello la información bilateral y complementaria. o entre varias personas a la vez. opiniones o partidos diversos que son seleccionadas para tratar en público un asuntoquot. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Podemos encontrar varios tipos. De forma genérica se considera a la entrevista como quot. Se busca que la toma de decisiones sea motivada. por un lado los especialistas que discuten sobre el tema tratado. un coordinador es el encargado de controlar el desarrollo del debate. Algunas recomendaciones La discusión se aplica normalmente frente a problemas que requieren solución.. Hablamos del quot. ___________________________________________________________________ 36 Mg. de que los expertos vuelvan a intervenir. si es posible. Para que se realice correctamente y asegurar la igualdad de los participantes se suele llevar a cabo en una mesa redonda.de lo acontecido así como una exposición de conclusiones. es experto en un ámbito del tema tratado. las normas a seguir.. frente a un grupo de gentequot. Recordemos que en ninguna entrevista hay que realizar juicios precipitados. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. en la cual las preguntas son abiertas. charlas.. Procurar que la influencia sea mínima. También está la entrevista no dirigida. Características principales La situación suele ser formal. que pueden provenir de otras técnicas como conferencias. ofrecer consejos o fomentar discusiones. sobre esa base.el desarrollo de diferentes partes de un mismo tema o problema. para tratar o resolver un tema que implica a las partesquot. mediante la búsqueda de varias alternativas. con temas previamente acordados o conocidos.La controversia oral entre varios individuos. a hacerlo mediante preguntas. Remarcando que se trata de una forma de comunicación oral de persona a persona. También se relaciona con la lucha y el combate. animando en la mayor parte de las ocasiones a que el entrevistado hable y se explaye. dando igualmente la oportunidad a las personas que han asistido y no han intervenido. que suele utilizar un cuestionario para guiar al entrevistado. Algunas recomendaciones: Los participantes suelen tener muchos conocimientos sobre el tema tratado. Entrevista.
La mejor forma de organizar el acto es poniendo las mesas en semicírculo. y con las cuales se procurará no establecer discusiones. teniendo esto muy en cuenta en relación a las preguntas finales que hacen las personas que no han participado durante la mesa redonda. etc.Una reunión de un grupo de personas para discutir asuntos. que en ocasiones puede ser una labor complicada. Como hemos comentado antes. hechos o problemas normalmente de interés actual. Todo se inicia con la presentación a todos los comparecientes por parte del coordinador del tema a tratar y los expertos que participan. dando la palabra a uno de ellos para iniciar el intercambio de opiniones. Su carácter es periódico. ¿Cómo se organiza? Se produce una reunión previa entre el coordinador y los expertos que van a intervenir en la mesa redonda.com 39.posible. gestionados por un coordinador. un pequeño concierto… o formar parte del final de una mesa redonda o similar. ___________________________________________________________________ 39 Mg. sino que otras personas interesadas pueden hacer comentarios y preguntas. intercambiando las opiniones y enriqueciéndose mutuamente. las condiciones exigibles para participar. proponiendo una serie de conclusiones. basándose en la información proporcionada por otros individuos competentes. con la intención de que todos los comparecientes se puedan ver sin problemas. muchas veces anual. el trabajo se divide en dos. organismos determinados. controlando los tiempos y personas que participan. trabajan sobre un tema previamente acordado. personas que tienen muchos conocimientos sobre el tema tratado. para que se lleguen a unas conclusiones. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. el tiempo de exposición de cada hablante. etc. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. donde se situarán las dos partes con opiniones teóricamente diferentes. mediante la exposición por parte de cualquier persona compareciente de las ideas y opiniones personales. Características principales: Suelen darse en ámbitos muy específicos. y posteriormente todo ese trabajo se expone en las sesiones plenarias ante todos los comparecientes. como puede ser una película. Características principales: Partiendo de una base informal. normalmente cultural. En este caso. Normalmente el trabajo se suele dividir en actuaciones previas al congreso en sí. ___________________________________________________________________ 37 Mg. todo desde el control total del coordinador. y en general. el tiempo de exposición… El coordinador suele ocupar la parte central de una mesa rectangular o entre dos mesas enfrentadas. pero además es conveniente que unos minutos antes todos los participantes se vean y hablen en un ambiente distendido. Características principales Se suelen encontrar en la mesa de 3 a 6 personas. sus diferentes puntos de vista sobre el tema propuesto. cantidad y heterogeneidad de las personas que acuden a la cita. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Congreso Vamos a considerar que está relacionado con la mezcla de experiencias y opiniones entre un grupo de personas muy calificadas en un determinado campo o entre gentes capaces de analizar problemas específicos planteados previamente. partidos políticos. Por otro lado están las sesiones plenarias. Presentará a los componentes del panel. pero que no han participado. controlará los tiempos de exposición. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. ante un auditorio que a veces interviene en la discusiónquot. los temas tratados. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN El coordinador será objetivo e imparcial. como la votación por parte de las personas que forman el grupo de discusión. Seminario
. Alguna recomendación Adecuados para tratar temas concretos o problemáticas especificas. en el congreso propiamente dicho. De ahí surgirán algunos nombres que seguramente hayamos escuchado. Algunas recomendaciones Se suele hacer una reunión previa a la convocatoria de la mesa. por un lado las comisiones previas al congreso. las intervenciones. éste hará un resumen.. en los cuales no solo participan los expertos. expondrá algunas conclusiones y dará paso a las preguntas provenientes de personas que han comparecido a la mesa redonda. dada la espontaneidad. para elegir a la mesa que dirigirá el congreso. grupos profesionales. una presentación teatral. con el fin de estipular los temas que se tratarán. entre las cuales expondrán en un periodo inferior a una hora. Al acabar el proceso suele ser común que el coordinador haga un resumen de lo acontecido.com 40. varios especialistas exponen lo que opinan de un tema determinado. foro-debate… El procedimiento suele comenzar al realizar el coordinador una pregunta general. con la que dará paso a los comparecientes. evitando que se abran otros temas. asociaciones. ¿Cómo se organiza? Hay una serie de reglas a respetar muy explícitas. ¿Cómo se organiza? El coordinador comenzará el acto exponiendo el tema a tratar por todos los asistentes. utilizando unos 10 minutos cada uno de los intervinientes. Los temas a tratar y el reglamento a aplicar se elegirán por mayoría. Algunas recomendaciones Es muy común que un foro se realice a continuación de otra actividad. Hay personas que acuden a la mesa redonda y que solo participan al final mediante preguntas. cine-foro. explicando igualmente las normas básicas que será preciso seguir. Foro Se podría decir que nos encontramos ante quot. ___________________________________________________________________ 38 Mg. centrando en todo momento la atención en el tema principal a tratar.com 38. dará la palabra a todas las personas que lo soliciten. todo desde el control que ejerce un moderador. da la oportunidad de tratar cualquier tema. Al finalizar el intercambio de opiniones moderadas por el coordinador. aunque este número puede variar sin problemas. donde un grupo de personas variable en número dependiendo de cada situación. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Mesa redonda. donde todo el trabajo que han realizado las comisiones se expone a los comparecientes al congreso.
como la posibilidad de no participación de ciertos miembros porque el grupo sigue manteniendo la presión. Algunas recomendaciones Se puede utilizar con éxito para que diversos grupos de personas expongan sus problemas. para discutir desde una visión constructivista y colaboradora. etc. piense. El trabajo puede realizarse en uno o varios días. 4. Cada subgrupo se reunirá en salas independientes (si es posible).Elegir a un grupo para solucionar un problema o dar respuesta a una situación concretaquot. Algunas recomendaciones: Es voluntario pertenecer a un subgrupo o a otro. Normalmente un grupo de 6 personas discute el problema planteado durante seis minutos. Portavoz. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. que utilizarán para la investigación varias fuentes. comparándolos y realizando una lista con las ideas más interesantes. fiable y a veces novedosa. se facilita el debate.com 42. Debate.com 41. También podemos ver aspectos negativos. ___________________________________________________________________ 41 Mg. En ella se divide a los participantes en dos grupos. como puede ser el fomento de la participación de todos ante grupos excesivamente grandes. El coordinador del grupo expondrá clara y concisamente el problema o la situación tratada. con personas. Una vez que cada grupo tiene un resumen de las soluciones planteadas ante el problema. a ser posible. ___________________________________________________________________ 42 Mg. que no se conozcan entre sí. Resultados. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Resumen resultados. búsqueda de información objetiva. no siendo muy recomendado para situaciones difíciles o complejas. actuación que es acordada entre todos. 5.
. temas de interés. En cada uno de los grupos habrá un tema de estudio. el cual también se encargará de realizar labores de secretario. ___________________________________________________________________ 40 Mg. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Características principales: Hay una serie de ventajas en esta técnica. La intención es crear una técnica más cómoda para que todo el mundo pueda participar sin problemas. sus preferencias se respetan en todo momento. División en subgrupos. para lo que si es preciso se pedirá la colaboración de otros expertos. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Características principales: El grupo está compuesto por personas con intereses comunes. 2. Philips 6/6 Se trata de quot. El coordinador de los diferentes grupos tomará nota de las exposiciones de los portavoces. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ La planificación de su exposición será desarrollada sobre la base del siguiente modelo: • Metas • Audiencia • Contenido • Diseño • Ayudas audiovisuales • Guión Metas y Objetivos Las metas y objetivos no deben ser redactados en función del expositor sino en función de la audiencia. y el último será dedicado a resumir la opinión del grupo.. comenzarán a conocerse entre ellos y elegirán a su portavoz. evaluación y conclusiones del trabajo realizado. El problema. concretando desde un inicio la planificación del trabajo. cada portavoz se encargará de exponerlo al resto de grupos de forma general. de no más de 6 personas en cada uno. además de los ahí presentes. en los cuales se indicarán las diferentes opciones durante cinco minutos. pudiendo ser usado con otras técnicas. etc. con un máximo de seis componentes cada uno. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. así como del planteamiento de una meta acorde con este. La pregunta clave para definir una meta es ¿qué quiero que conozca. para que posteriormente en cada grupo se elija un coordinador que guiará el trabajo a realizar. dependerá del nivel de especialización y experiencia en el tema de cada persona.Un grupo de personas que se dedica a investigar o estudiar intensivamente un tema en sesiones planificadas recurriendo a fuentes originales de informaciónquot. evitan que los grupos de presión tomen las decisiones en su beneficio. compuestos por entre 5 y 12 personas. 3. con división de sesiones de dos o tres horas cada una. analizando los diversos puntos de vista que hagan alcanzar conclusiones válidas. considerándose a todas las personas participantes responsables de lo acordado. ¿Cómo se organiza? 1. preocupaciones. pero a nadie se le impone formar parte de uno u otro subgrupo.Se podría decir que es quot. a las cuales puede llegar a completar. El grupo grande es dividido en otros más pequeños. etc. Posteriormente se ponen en común las conclusiones de cada grupo de trabajo. hay un clima informal de intercomunicación. hasta que finalmente se expondrá un resumen. las pongan en práctica. solventando dudas e informaciones adicionales. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Actividad Final Elaboración de la Exposición Debemos reconocer la importancia de emprender la preparación de nuestra exposición a partir de un tema claramente delimitado. ¿Cómo se organiza? Inicialmente el grupo se subdivide en varios grupos más pequeños. 6. todo ello teniendo muy presentes los objetivos que con anterioridad se han marcado. La precisión del tema Precise a continuación el tema de su exposición según los criterios de precisión léxica y de redacción vistos en el curso.. evitando la coincidencia de personas que se conozcan anteriormente entre sí.com 43. cuestione o haga la audiencia al finalizar la presentación? Por ejemplo: Tema: La planificación de una presentación oral efectiva Meta mal formulada Meta redactada en función de la audiencia • Informar a los alumnos acerca • Que los alumnos conozcan las de las etapas de una etapas en el proceso de presentación oral efectiva y planificación de una enseñar cómo ponerlas en presentación oral efectiva y que práctica.
com 46. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Ventajas de la construcción del Metropolitano en Lima.com 45. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ACTIVIDADES 1. Se le ha encargado que haga la presentación a diferentes tipos de público: a escolares de educación inicial. ¿Cuál es el esquema de su exposición? Elabore. de 15 a 20 líneas. La meta es la siguiente: que la audiencia conozca cuáles son las etapas previas al momento del parto y los primeros minutos después del nacimiento del bebé. así como la meta de esta. Redacte una meta en función de la audiencia para cada uno de los siguientes temas: Principales causas que originan los terremotos. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Los peligros de las armas biológicas. A través de este texto.com 44.___________________________________________________________________ 43 Mg. Tema: ________________________________________________________ Meta: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 44 Mg. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Contenido Usted ya ha explicado el tema de su exposición. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. un breve texto. a estudiantes de medicina y a madres de familia analfabetas de comunidades campesinas del sur del país. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Análisis de la audiencia y elaboración del tema de contenido Imagine la siguiente situación: se le ha asignado la realización de una charla informativa sobre el parto y nacimiento de un bebé. ¿La presentación sería la misma? ¿En qué cambiaría y por qué? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Ejercicios ¿Cómo son los alumnos de Desarrollo de Habilidades Comunicativas? Algunos criterios son indispensables en todo análisis de una audiencia: Edad: ________________________________________________________________ Sexo: ________________________________________________________________ Nivel de Educación: _____________________________________________________ Grado de conocimiento del tema de la presentación: ___________________________ Expectativas respecto del tema: ___________________________________________ Intereses: ____________________________________________________________ Diversidad cultural: _____________________________________________________ Observaciones adicionales: ______________________________________________ Dificultades: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 45 Mg. Precise el tema de su exposición y redacte la meta de la misma. sobre la base de su esquema. haga un breve resumen de 15 ó 20 líneas del contenido de la exposición. Ahora debe construir el esquema de contenido de su exposición de acuerdo con las pautas vistas en clase y sus conocimientos previos del desarrollo de esquemas. Además. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. se puede establecer un panorama bastante completo del contenido de su exposición. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail.
Leerle a la pantalla. Encogerse ante los oyentes. El buen expositor adopta la postura adecuada. un poco de ellos es. Presentar poca convicción en las ideas que presenta. hacer pausas es importante. 16. aproximadamente. 21. como conejo asustado). 23. El buen expositor expresa y contagia entusiasmo. 13. Disculparse ante el auditorio. Taller de Redacción López Cano. 4.com 49. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Saber Hablar 1 Errores frecuentes de algunos expositores 1. José Luis 2. Como concepto. ubíquelas cerca del cuerpo. los gestos y ademanes refuerzan sus palabras y así obtiene más dominio sobre el auditorio. El buen expositor establece contacto visual con los integrantes del auditorio. Comunicación empresarial. 15. • El nerviosismo ni la tensión no deben ni pueden ser suprimidos. Saltar de un tema a otro sin coherencia. 11. Cómo enseñar sintaxis
. 18. Margarita 4. Tratar de evitar la tensión nerviosa. 4. • No se ubique detrás del podio. 2. • El contacto visual. En términos concretos. además permite la retroalimentación. Moverse con los brazos cruzados. No establecer contacto visual con el auditorio. • Mueva los ojos despacio. No tomar el control de la exposición. Lima: ESAN 1998 ___________________________________________________________________ 47 Mg. Ubicarse detrás del podio. Comunicación I Univ. ___________________________________________________________________ 48 Mg. ello le asegurará el aburrimiento. hágalo lentamente. • No mueva los ojos de un lado a otro (y menos rápida y violentamente. 3. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN BIBLIOGRAFÍA 1. 30. 26. 7. • Haga pausa y luego pase a otro integrante. Acérquese e interactúe con el auditorio. tanto en la voz cuanto en el gesto. sin hablar mientras lo hace. • Alterne el contacto visual con las pausas. 5. apoya mejor su mensaje y hace participar al grupo más intensamente. DESARROLLO PROFESIONAL POTENCIAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN 2 Habilidades del buen expositor 1. 1 Paúl Llaque. Usar un torrente continuo de palabras con poco o ningún contenido. No utilizar la energía nerviosa en su provecho. Por tanto. • Hablar más alto implica que los gestos se desenvuelvan. • No coloque sus manos en los bolsillos ni las tenga juntas. • Si usted quiere convencer. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. 19. 20. Observar al auditorio desordenadamente. Peruana de Ciencias Aplicadas UPC 6. la respiración sea más fluida y usted se vea más convincente y sincero. 12. 5. Pararse como en el ejército. 28. 22. 14. cuando tenga que desplazarse. Deténgalos. Utilizar un lenguaje rebuscado. 2. Agarrarse las manos._____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 46 Mg. Hablar demasiado rápido 6.com 47. 24. San martín de Porres 5. Leer una presentación. • Deje de mirar a uno solo de los integrantes del auditorio. tres segundos en cada persona. 17. 27. luego. Avergonzarse de sus propias palabras. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. débil y monótonamente. El buen expositor realiza las pausas necesarias. Colocar las manos en los bolsillos. Adoptar posición de “hoja de parra”. 3. usted mostrará entusiasmo cuando hable con un tono más alto que el habitual. es abstracto. No hacer pausas al hablar. más aún. • Estudie sus gestos y ademanes. 25. 2 Ibidem.com 48. practique. Curso de Capacidades Comunicativas Santana Pinedo. exagere un poco. • Que el auditorio identifique una pausa como el final de una oración. Redacción para la gestión. • Haga gestos y ademanes. 8. Comprensión y Producción de Lenguaje Univ. 29. No hacer gestos y ademanes. Hablar en voz baja. la mirada es una herramienta útil e infalible. Utilizar visuales recargadas de texto. Mirar el techo o el piso. Parecer embarazado y dubitativo. la energía circule libremente. 9. Distribuir materiales al inicio de la presentación. plántese: procure que la energía se asiente sobre sus pies. 10. • Recuerde que usted es el único responsable de que el auditorio le preste atención. Tómese su tiempo y haga que sean específicos. hasta cierto punto deseable. No expresar ni contagiar entusiasmo. El buen expositor utiliza gestos y ademanes. • Los beneficios de hacer gestos y ademanes son tres: quema la energía nerviosa. Lenguaje y Comunicación Editorial Santillana 3. • Sus primeras palabras deben capturar la atención del auditorio y “romper el hielo”. por lo siguiente: se ve más profesional. Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. Usar expresiones complejas y frases rimbombantes. • Todo lo anterior puede ser olvidado menos esto: el entusiasmo.
Manual de Razonamiento Verbal Universidad Agraria La Molina www. Ejercicio 1: Sucesión de números Si nos detenemos a observar el caso del… 9= 5+4 14=9+5 // podemos convertir… 14=5(2)+4 ¿se ajusta esto al resto? 19=5(3)+4 24=5(4)+4 (ojo… hasta aquí llega la pista…) ¿cuál será el sexto número que sigue…? 5(5)+4=29 Teniendo esto… ¿qué número será el que irá en el lugar 34? Analicemos el por qué… 11. series numéricas y comparación de cantidades. propiedades de los triángulos (principales teoremas).com www. 19. potenciación y radicación) con números enteros y racionales. resta. operaciones con potencias y raíces. simbolización de expresiones. analizar y utilizar información en la Aritmética. operaciones fundamentales con literales. operaciones fundamentales (suma.retoricas. Evangelina 7. es de gran importancia para el éxito. 4. proponer y efectuar algoritmos y desarrollar aplicaciones a través de la resolución de problemas. Se ha demostrado que ambas habilidades se relacionan con el éxito en las materias que se estudian en el nivel medio superior (Prepa). se ha diseñado para medir habilidades que se relacionan con el trabajo. perímetros y áreas de figuras geométricas. 24 39 b) 169 c) 170 d) 174 9.promonegocios.net www. multiplicación. 5. cálculos de porcentajes. La habilidad de aplicar las matemáticas en situaciones nuevas y diferentes. Curso deDESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS MATEMÁTICAS Propósito del curso: El curso de desarrollo de habilidades cognitivas matemáticas. Ejercicio 1: Sucesión de números Muy bien. ya encontraron la respuesta… 5(33)+4= 169 La respuesta es la letra C Analicemos el por qué…
. 3. Ejercicio 1: Sucesión de números ¿Qué número ocupará la siguiente sucesión? ¿Por qué? 4.adrformacion.cl ___________________________________________________________________ 49 Mg. 14. 9. ecuaciones y funciones lineales y cuadráticas. 8. factorización. Propósito del curso: Los ejercicios de razonamiento matemático miden la habilidad para procesar. simplificaciones de expresiones algebraicas. Propósito del curso: C) En Geometría.tecnologiasdelconocimiento. Propósito del curso: A) En Aritmética. 6.com es.Presentation Transcript
1.com www.scribd. propiedades de rectas paralelas y perpendiculares y Teorema de Pitágoras. el Álgebra y la Geometría. división. 7. Propósito del curso: Habilidad Matemática es aquella en que el aspirante es capaz de comprender conceptos. En estas se consideran tres aspectos. Propósito del curso: B) En Álgebra. Ejercicio 1: Sucesión de números Anota esta tabla… Analicemos el por qué… Observemos que la diferencia entre los números de la columna «N» es de 5 números… 10.wikipedia. 2.Simón.com
Curso de Desarrollo de Habilidades Cognitivas Matemáticas . Margarita Santana Pinedo desarrolloprofesional@ymail. proporciones y promedios.org www.
Ejercicio 5: Imaginación espacial… Una pieza rectangular de papel se dobla dos veces y se corta la mitad de un círculo como se muestra en la figura… 20. 1. Ejercicio 3: Figuras en serie… Elige la respuesta… 16. ¿ya terminamos verdad? 27. 13. el corte final que se obtiene es… 21. exacto… convertir los gramos a kilogramos… Si un kilogramo es igual a 1.35 kgs.0 kgs. Su expresión matemática es… Masa (m) Volumen (v) Densidad (D)= 25. Ejercicio 6: Resolución de problemas Hacemos la fórmula y tenemos ahora… M= 2. Ejercicio 4: Imaginación espacial… ¿Cuántos triángulos hay en el dibujo? ¿Por qué? 6 10 12 15 16 17. Ejercicio 2: Figuras en serie… ¿Qué figura continúa en esta serie? ¿Por qué? 14.5 kgs.12. Ejercicio 5: Imaginación espacial… Si se desdobla la pieza de papel. Ejercicio 6: Resolución de problemas Primero necesitamos saber qué es densidad. 0. Ejercicio 5: Imaginación espacial… Si se desdobla la pieza de papel. Ejercicio 3: Figuras en serie… ¿Qué figura continúa en esta serie? ¿Por qué? 15. ? Hora de un break…porque aún…¡Hay más! Curso deDESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS MATEMÁTICAS 23. Ejercicio 6: Resolución de problemas Un cubo cuya densidad es de 2.135 kgs.000 gramos…¿?
.7 g/cm3 tiene un volumen de 50 cm3 ¿cuál es su masa en kilogramos? 135 kgs.7 g/cm3) y conocemos el volumen (v=50 cm3). Ejercicio 4: Imaginación espacial… ¿Cuántos triángulos hay en el dibujo? ¿Por qué? Respuesta: 16 (e) 19. “Indivisa Manent” Recreando la mente… Se vale aprender algo nuevo cada día… 13. Ejercicio 6: Resolución de problemas Sorry… aún no… falta…. Densidad de un cuerpo es la cantidad de masa dividida entre el volumen que ocupa.7 g / cm3 x 50 cm3 = 135 g. el corte final que se obtiene es… 22. Ejercicio 4: Imaginación espacial… ¿Cuántos triángulos hay en el dibujo? ¿Por qué? Respuesta: 16 (e) 18. sólo falta calcular la masa (m). 24. Ejercicio 6: Resolución de problemas Conocemos la densidad (D=2. por lo tanto hay que convertir la fórmula… Masa (m) Volumen (v) Densidad (D)= masa(m) = densidad (D) x volumen (v) 26. 1.
¿Quién pesa más y quién le sigue en esta variable? Antonio es el que pesa más. pero en cambio su extensión es mayor que el río Ron.6 m/s2 a=0 m/s v=19.
34. ya que la aceleración tiene un valor de 9. (A < P> E) Primero y organicé la información.28. Por otra parte.com/site/lasalletic Hno.
32. Diluvio y Zona. esto significa que la aceleración con que cae es constante.6 m/s a=9.6 m/s La respuesta es la letra «a» Hno.
Dividimos 135 entre 1000… respuesta: Ejercicio 6: Resolución de problemas .
33.8 m/s2 x 2 s Ejercicio 7: Resolución de problemas Resultado final… v= 19. supera en Kilómetros al Zona.6 m/s2 v=9.
31.135 kilogramos La respuesta es la letra «e» Ejercicio 7: Resolución de problemas Un cuerpo se precipita libremente desde cierta altura sobre el suelo y tarda dos segundos en caer ¿cuál será su aceleración (a) y su velocidad (v) en el momento en el que llega al suelo? a=9.8 m/s a=9. ¿Cuál es el río más extenso y cuál le sigue en longitud? Río Diluvio > Río valga
.8 m/s2 v=0 m/s Ejercicio 7: Resolución de problemas Los cuerpos al caer son un ejemplo de movimiento uniformemente acelerado. llegamos a lo siguiente: v=a x t V= 9. si comparamos los kilómetros que miden los ríos Ron. Javier Balán javierbalan@gmail. identificando la secuencia de nombres. Pablo pesa menos que Luis. pero más que Esteban. vemos que a pesar de que el primero no es tan extenso como el segundo.8 m/s v=19. Luis pesa menos que Antonio. pero más que Pablo.com ¡Muchas gracias! Curso deDESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS MATEMÁTICAS ¡MUCHAS GRACIAS! ¡BUEN FIN DE SEMANA! https://sites.8 m/s2 La expresión matemática para calcular la velocidad de un cuerpo es: v=a x t Velocidad=aceleración x tiempo Ejercicio 7: Resolución de problemas Al sustituir la fórmula con los datos que tenemos.
30.8 m/s2 v=19. ello nos ayuda.
Ejercicios: solución de problemas
EJERCICIOS 1.6 m/s a=19. y después le sigue Luis. El río Diluvio es menos largo que el río Valga. Javier Balán javierbalan@gmail.google.
pero menos que el Distrito Federal y Monterrey tiene menos contaminación que Tokio. Diluvio y Valga. nació después que Patricio. ¿Cuál es la ciudad más contaminada y cuál es la menos contaminada? Distrito federal y Nueva York… Mayor grado de contaminación que Monterrey.
4. Nueva York tiene más contaminantes que Tokio.
5. Nueva Cork tiene menos contaminantes el Distrito Federal. quien a su vez es menor que Patricio 15 años. ¿Cuál tipo de leche se vende más? La leche pasteurizada se vende más. El Distrito Federal y Nueva York tienen mayor grado de contaminación que Monterrey.
3. Monterrey tiene menos contaminación que Tokio. pero menos que la evaporada. quien le lleva muchos años de diferencia a Daría. Alfredo es más joven que Said. tío de daría. ¿Cuál de los cinco es el mayor? .El río Ron es mas largo que el Zona. pero menos que la leche entera. La leche descremada se vende más que la leche condensada. pero es menor que el río Diluvio en extensión. El río más extenso entonces sería el río Diluvio. el río Zona es menos extenso que los ríos Ron. Daría nació 15 años después que Patricio. aunque le lleva muchos años de diferencia a Daría. pero menor que la de leche entera. es menos viejo que Said. Entonces. La leche semidescremada se vende más que la evaporada. El señor Morín realizó una investigación en el estado de Yurín y encontró que algunos tipos de leche se venden más que otros a pesar de que la publicidad es igual para todas. pero mucho menos joven que Patricio. Nueva Cork tiene más contaminantes que Tokio. La venta de leche evaporada es mayor que la de leche condensada. Patricio es mayor que Dinora. Los resultados son los siguientes: la leche pasteurizada se vende más que la leche entera.Said triplica la edad de Patricio. pero más viejo que Patricio. Said triplica la edad de Patricio. y el más largo el río Valga. Dinora. Monterrey tiene menos. Alfredo. Mayor contaminación la tiene = Distrito Federal Menos contaminación la tiene = Monterrey.
Gómez es de más reciente ingreso que Pérez. Rodríguez y Pérez tienen más antigüedad que Sánchez. Menos = Jorge. Nueva York y Tokio a su vez. Esa información se transmitió al presidente del grupo mediante computadora.
7. pero menos que Dolores. Se nos dan 4 ciudades. Monterrey es entonces la ciudad menos contaminada. por proceso de eliminación. ¿Qué país ganó más medallas de oro y cuál le sigue? ALEMANIA – EU – Rusia . Alemania no ganó tantas medallas como Estados Unidos. después Estados Unidos. Patricia. La empresa Domina ganó más que la Cincesa. pero menos que la empresa Cincesa. Marco y Jorge coleccionan caracoles marinos. La empresa Trati ganó más que Soilá. de las cuales 2 tienen más contaminación. Patricia tiene más caracoles marinos que Marco. tienen menos contaminantes que el Distrito Federal. Rusia. Un grupo industrial tuvo ganancias el año pasado en cuatro de sus empresas y pérdidas sólo en una.
6. Alemania. Monterrey. es menos contaminado que Tokio. pero más que Francia. D>P>M>
PROBLEMA 1 Rodríguez. pero la impresora falló y los datos se transmitieron incompletos. Marco tiene menos caracoles marinos que Dolores.
8. Dolores. Estados Unidos y Francia ganaron medallas de oro en la Olimpiada.El Distrito Federal es la más contaminada. Sánchez y Gómez trabajan en la misma empresa. Pérez. ¿Quién tiene más caracoles marinos y quién tiene menos? Más = Dolores. pero menos que la empresa Domina. ¿Qué empresa ganó más y cuál ganó menos? La empresa con la mayor ganancia fue Domina y la de menor fue Tilode. Rusia ganó menos medallas que Alemania.Francia El país con mayor ganancia es Alemania. pero tiene más antigüedad que Rodríguez. Se Sabe que: La empresa Soilá ganó más que la empresa Tilode. ¿Quién es el de más reciente ingreso y quién le sigue en antigüedad?
. pero más que Jorge.
¿Qué utilidad tiene la referencia en la representación de un problema? Especifica que se está buscando. > M > J > T > S > J > P
PROBLEMA 3 Gloria es mayor que Josefina. Sin embargo. Sólo el hecho de que a algunas les falta algún dato y se altera el orden. Marcelo. ¿Quién es la más joven? La más joven es Natalia
REFLEXIÓN ¿Qué dificultad tiene la estrategia de postergación? No son confusas. Isidro. obtuvo un promedio más alto que Iván. pero Samuel más rápido que Jacobo. Gómez o Rodríguez. y Pérez más antiguo que Gómez. pero el de mayor antigüedad es Pérez. Natalia. Gómez es más antiguo que Rodríguez. 3. ¿Cuáles son las dos características esenciales de las variables que se presentan en los problemas de estas lecciones? Hacer una distinción entre los personajes. a pesar de haber sacado buenas calificaciones en la escuela.
PROBLEMA 2 José es más rápido que Tomás. quien a su vez es mayor que Pamela y que Natalia. Sánchez es el más nuevo. Por otra parte. no se sabe quien es más antiguo.-Rubén obtuvo un promedio de calificaciones inferior a Marcelo. pero mayor que Josefina y Gloria. así como prestar atención a todos los datos proporcionados 4. ¿Quién es el más rápido? José es más rápido que Tomás y Pedro es más lento que Tomás. por otra parte. ¿Quién obtuvo el mayor promedio y quién le sigue?
. se sabe que José es más lento que Miguel y Samuel más rápido que Jacobo.Rodríguez es más antiguo que Sánchez. por el contrario. Pedro es más rápido que Samuel. ¿Qué cuidados debemos de tener para representar los datos de un problema? Observar y leer detenidamente el problema. 2. pero no tanto como Carmen. y proporciona datos suficientes para averiguarlo. Pedro es más rápido que Samuel. es más joven que Pamela. obtuvo un promedio inferior al de Iván. y todos más lentos que Miguel. José es más lento que Miguel. y brindar información acerca de la diferencia de cantidades en cada problema. pero a diferencia de José es más lento que Tomás.
Marcos considera que la más parecida a Graciela es Josefina. d) Armando tiene más medallas que Víctor. Finalmente. el que tuvo el mejor promedio fue Isidro. de acuerdo con la opinión de Marcos? Graciela. a pesar de ser la mayor de las amigas de José.-Daniel y Sergio ganaron la misma cantidad de medallas en el campeonato de natación del colegio. De los siguientes planetas: Neptuno.
PROBLEMAS INDETERMINADOS Alma y Carolina ganan lo mismo. Plutón es el planeta más frío y Saturno es más caliente que Neptuno. quien a su vez gana menos que Elisa. Sin embargo. b) Alma gana más que Elisa. Naty. La estatura de este último es casi igual a la de su hermana menor. siempre le dice a Mercedes”.
. Isidro > Iván > Marcelo > Rubén
2. c) Daniel ganó más medallas que Víctor. Luisa.-Según opinión de Marcos. El sol es la fuente calorífica del sistema planetario solar. Alma gana más que Brenda. la cuarta tiene de las hermanas. y Saturno. María y Hortencia. a) Alma podría ganar más o podría ganar menos que Elisa. quien a su vez ganó menos que Armando.
Mercedes es la más alta de las cuatro hermanas de José. Graciela es la más bonita de las amigas de José. Plutón Urano. ¿En qué orden de belleza están las amigas de José. el mismo Marcos nos dice que la diferencia entre la belleza de Hortensia y de María. El calor que reciben los planetas está en relación directa con su distancia al sol. Josefina. ¿Qué información se necesita agregar para saber si Daniel ganó más o menos medallas que Armando? a) Víctor ganó menos medallas que Sergio.
2. la menos fea de las dos que acaba de nombrar.Tomando en cuenta que Isidro tiene mejor promedio que Iván. ¿cuál es el menos caliente y cuál el menos frío? Neptuno es más frío que Saturno y éste más caliente que Urano. no es tan notable como la que existe entre la de esta última y Graciela. seguido de Iván. b) Armando ganó menos medallas que Sergio.
3. Entonces Urano es más frío que Neptuno. ¿Cuál de las siguientes posibilidades es la más correcta? a) Alma gana menos que Elisa. que sólo tiene 12 años de edad. También es cierto que Daniel ganó más medallas que Víctor. Marcelo tiene menor promedio que Isidro y Rubén tiene un promedio menor al que tiene Marcelo.
Mercedes es peor estudiante que Josefa. y María obtuvo mayor cantidad de votos que Paty . tengo menos estatura que tú “. Gloria.A pesar de que soy la mayor de todos. ¿Qué dato se debería agregar si la información dada no permite ubicar con certeza la posición de algunos hermanos? Mercedes es en este caso la más alta comparada con María.
Paty. pero mejor que Carolina. y por ello prefiere bailar con Ricardo y no con Mike.
TAREA ¿Qué información agregaría a los siguientes problemas para que las respuestas queden determinadas? 1. Naty y José. También comenta que Ricardo no baila tan bien como Fermín. ¿Quién es el peor estudiante del grupo? Rafael es el peor estudiante del grupo. Rafael y Mercedes estudian en la misma escuela. pero menos que Paula. Josefa. pero obtuvo menos votos que María y Paula. Carolina. Gloria también recibió más votos que Paty.
Gaby es experta en baile y opina que de todos sus amigos. ¿Cuáles son las posiciones relativas de José. a pesar de que éste es su mejor amigo. Luis es quien baila mejor. ¿Qué lugar ocupa Paula? Primer lugar. María y Paula son candidatas para ganar un certamen de belleza. Cuando se contaron los votos los resultados fueron los siguientes: María y Paula recibieron la misma cantidad de votos y ambas obtuvieron más votos que Paty. ¿Qué datos tendría que agregar al enunciado del problema para saber quién es el mejor bailarín y el peor según Gaby? “Gustavo es el que peor baila y Mike baila mejor que Fermín”. Asimismo. Gloria recibió más votos que Paty también. Josefa y Carolina obtienen mejores calificaciones que Rafael. Paula obtuvo más votos que Paty. Y Mercedes le comenta: “Entre nuestra hermana María y tú sólo hay pocos centímetros de diferencia pero considerablemente son más altas que Naty y José”. ¿Qué lugar ocupó Paula en el certamen? ¿Cómo reformularía el problema para eliminar la indeterminación? ¿Qué datos faltan? Falta ubicar quien obtuvo una votación más alta: Gloria o Paula. afirma que Ricardo baila mejor que Gustavo.
Escrito por humbertoramos el 01/12/2008 01:53 | Comentarios (0)
Escriba tres aseveraciones para cada uno de los siguientes enunciados: Las vacas producen más leche Algunas vacas producen más leche que las cabras No todas las vacas producen más leche que las cabras Todas las vacas producen más leche que las cabras que las cabras
. pero no tan bien como Luis y Mike. Luisa. María y la hermana de 12 años respectivamente. Falta ubicar al más alto entre Naty o José.
V___ F_x_ Los
huevo. el lince y el gato montés. mientras
. V_x_ F___
Se les llama gatos salvajes a ciertos felinos como el león de montaña.
2. por lo tanto. En cada caso mencione el ejemplo o contraejemplo correspondiente e indique con V o F lo que trata de demostrar.
3.Las personas del norte del país X son más formales Algunas personas del norte del país x son más formales que las del sur Todas las personas del norte del país x son más formales que las del sur Ninguna persona del norte del país x es más formal que las del sur
Los alumnos de la escuela X no son menos inquietos que los de la escuela Y Ningún alumno de la escuela X es menos inquieto que los de la escuela Y Algunos alumnos de la escuela X no son menos inquietos que los de la escuela Y No todos los alumnos de la escuela X son menos inquietos que los de la escuela Y
Problema: Explique cómo demostraría la falsedad o veracidad de las siguientes aseveraciones.
1. V___ F_x_
El lápiz es un invento que se originó por la necesidad de escribir cosas. V___ F_x_ Se dice
8. V___ F___
Para que una figura sea geométrica.
cerrada. V___ F_x__
Un primate es un mamífero con 4 extremidades terminadas en 5 dedos. debe estar cerrada. debe estar cerrada. Existen otros polígonos con 4 lados como el cuadrado y el rombo.
5. y cuerpo cubierto de pelo.
escribir. V__x_ F___
Un cuadrilátero es un polígono con 4 lados. Por lo tanto no todos los cuadriláteros son rectángulos
9. Todos los monos cumplen con estas características. por lo tanto es una figura cerrada siempre. El triánglo es una figura geométrica. por lo tanto es una figura cerrada siempre. V___ F_x_
Para que una figura sea geométrica. El círculo es una figura geométrica. por lo tanto todos los monos son primates. V___ F_x__ Para
3. Par Aseveración de clases
1.profesionistas-médicos Algunos profesionistas son médicos. Exc.danza-baile Todas las danzas son bailes.
2.Problema: Elabore una aseveración para cada par de clases o elementos e indique con las letras Inc.
6.metales-conductores
. o Int.
4..verdad-mentira Ninguna verdad es mentira. el tipo de relación correspondiente. Algunas casas tienen
casa-mesa mesas.cuerpos Algunos cuerpos luminosos son
luminosos-soles soles.venezolano-sudamericano Todos los venezolanos son sudamericanos.
Las habilidades en matemáticas son muy importantes en casi todos los campos de la ciencia.
8..Se sabe que en el universo existen millones de galaxias como la vía láctea.Todos
conductores.Los elementos que forman el agua son hidrogeno y oxigeno.
9.No es argumento 3.. la erosión dañara las tierras y nunca recuperaran su estado original. Argumento 4. Por lo tanto. Muchos consideran que en algunas de ellas debe existir vida como en la tierra. No es argumento 5.Si los estudiantes no aprenden las operaciones fundamentales de álgebra en secundaria tendrán dificultades cuando cursen estudios más avanzados. Siempre fue muy responsable Y sus profesores aun lo mencionan como un ejemplo a seguir. formular teorías y fundamentar algunas decisiones. se deben enfatizar la enseñanza de álgebra en Secundaria.. Son útiles para resolver problemas..figura Algunas figuras geométricas son
geométrica-triángulo triángulos. Argumento 6..
Problema 1 Analiza los siguientes planteamientos e identifique cuales son argumentos y cuales no lo son: 1. No es argumento 7.beisbolista-hombres Todos los beisbolistas son hombres.Luís debió haber sido muy buen estudiante. Si no protegernos la vegetación.
Problema: A partir de la siguiente representación elabore al menos cinco representaciones.Luisa debe vivir más lejos de la escuela que Ana puesto que yo vivo más lejos de la escuela que Ana y Luisa vive más lejos que yo.Debes practicar algún deporte ahora que eres joven. El deporte contribuye a mantener la salud y proporciona un desarrollo físico adecuado. Argumento
. Todos debemos esforzarnos por evitar la tala de los bosques. Argumento 2.cuchillo-objeto peligroso
No es argumento 5... Las habilidades en matemáticas son muy importantes en casi todos los campos de la ciencia. se deben enfatizar la enseñanza de álgebra en Secundaria. Argumento 4. Todos debemos esforzarnos por evitar la tala de los bosques.Se sabe que en el universo existen millones de galaxias como la vía láctea.No es argumento 3. No es argumento 7.Luís debió haber sido muy buen estudiante..Luisa debe vivir más lejos de la escuela que Ana puesto que yo vivo más lejos de la escuela que Ana y Luisa vive más lejos que yo. Argumento 6. Argumento 2.Si los estudiantes no aprenden las operaciones fundamentales de álgebra en secundaria tendrán dificultades cuando cursen estudios más avanzados.Problema: A partir de la siguiente representación elabore al menos cinco representaciones..Debes practicar algún deporte ahora que eres joven.Los elementos que forman el agua son hidrogeno y oxigeno. Muchos consideran que en algunas de ellas debe existir vida como en la tierra. formular teorías y fundamentar algunas decisiones. la erosión dañara las tierras y nunca recuperaran su estado original. El deporte contribuye a mantener la salud y proporciona un desarrollo físico adecuado. Siempre fue muy responsable Y sus profesores aun lo mencionan como un ejemplo a seguir. Si no protegernos la vegetación. Son útiles para resolver problemas. Argumento
... Problema 1 Analiza los siguientes planteamientos e identifique cuales son argumentos y cuales no lo son: 1. Por lo tanto.
PMC TENAMPA.docxAnalisis FodaTasa desercion.pdfDiagramas de VennIntrod a La LogicaRAA PortafolioRAA_Ac16RAA_Ac15RAA_Ac13RAA_Ac5RAA_Ac4RAA_Ac3RAA_Ac2RAA_Ac1Actividad 10TECNICAS CREATIVIDADExa Esdm Fin 2011EXA_FIN_INF_2_2013RAA_Ac16RAA_Ac15ESDMRAA PortafolioFINAL_HM_1_2012React. Fis IIEXA_PSIC_2P
Ejercicios Para Desarrollar La Aptitud Espacial by Rosendo De Aquino Aguilera2.6K viewsEmbedDownloadRead on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.00Download as DOCX, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentMore informationShow less
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