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Timestamp: 2017-02-28 02:08:07+00:00

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Anexo 10.2 registro de incidencias...
by Miss Alejandra
Modelos calidad ii
Benjamin Ortega Hernandes
at E.S.E HOSPITAL SAN JERONIMO DE MONTERIA
PLAN DE CONVIVENCIA C.E.I.P ANTONIO DE NEBRIJAPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 1 2.
INDICE 0.- INTRODUCCIÓN. 1.- DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO. 2. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA 2,1.- PARA EL PROFESORADO. 2.2.- PARA EL ALUMNADO. 2.3.- PARA LAS FAMILIAS. 2.4.- PARA EL CENTRO. 3. NORMAS DE CONVIVENCIA. 3.1.- CRITERIOS GENERALES. 3.2.- NORMAS DE CONVIVENCIA. 3.2.1.- FUNCIONES DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO 3.2.2.- DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO. 3.2.3.- DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS. 3.2.4.- DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 3.3.- NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA 3.4.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y SU CORRECCIÓN. 3.4.1.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y PLAZO DE PRESCRIPCIÓN. 3.4.2.-CORRECCIONES DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. 3.4.3.- ÓRGANOS COMPETENTES PARA IMPONER LAS CORRECCIONES DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS. 3.5.- CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA Y SU CORRECCIÓN. 3.5.1.- CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA. 3.5.2.- MEDIDAS DISCIPLINARIAS POR LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PAR LA CONVIVENCIA. 3.5.3.- ÓRGANO COMPETENTE PARA IMPONER LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS DE LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. 3.6. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS. 3.6.1.- PROCEDIMIENTO GENERAL. 3.6.2.- RECLAMACIONES. 3.7.- PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE LA MEDIDA DISCIPLINARIA DE CAMBIO DE CENTRO. 3.7.1.- INICIO DE EXPEDIENTE. 3.7.2.- INSTRUCCIONES DE PROCEDIMIENTO. 3.7.3.- RECUSACIÓN DEL INSTRUCTOR. 3,7,4,- MEDIDAS PROVISIONALES.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 2 3.
3.7.5.- RESOLUCIÓN DEL PROCEDIMIENTO. 2.7.6.- RECURSOS. 4. COMISIÓN DE CONVIVENCIA. 4.1.- COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA. 4.2.- FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA. 4.3.- PLAN DE ACTUACIONES. 5. MEDIDAS A APLICAR EN EL CENTRO PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS QUE PUDIERAN PLANTEARSE. 5.1.- ACTIVIDADES PARA LA INTEGRACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO 5.2.-ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA RELACIÓN FAMILIA Y CENTRO. 5.3.- ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA SENSIBILIZACIÓN FRENTE AL ACOSO E INTIMIDACIÓN ENTRE IGUALES 5.4.- MEDIDAS ORGANIZATIVAS 5.5.1.- MEDIDAS EN RELACIÓN CON EL PATIO DE RECREO. 5.5.2.- MEDIDAS EN RELACIÓN CON LA ENTRADA Y SALIDA DEL CENTRO 5.5.3.- PASILLOS AULAS Y OTRAS DEPENDENCIAS. 6. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE DETECTARSE SITUACIONES CONFLICTIVAS. 7. FUNCIONES Y CRITERIOS PARA LA ELECCIÓN DE DELEGADOS DE PADRES/MADRES Y ALUMNOS /AS 8. PROCEDIMIENTO PARA LA DIFUSIÓN DEL PLAN. 9. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA. 10.PROCEDIMIENTO PARA LA RECOGIDA DE INCIDENCIAS EN MATERIA DE CONVIVENCIA. PLAN DE CONVIVENCIAPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 3 4.
NOMBRE: C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija SITUACIÓN: Bda. de la Granja , C/ Huelva - 11.405 JEREZ DE LA FRA. TELÉFONO: 856811979– Corporativo 492979 CORREO ELECTR.: 11006425.edu @ juntadeandalucia.es 0.-INTRODUCCIÓNEn la actualidad, la complejidad de nuestra sociedad y los constantes cambios a los que se ve sometidahan puesto de relieve la urgencia y pertinencia de dar un nuevo enfoque a los objetivos de laeducación. En particular, es necesario introducir en los centros educativos una cultura que facilite eltratamiento eficaz de los conflictos escolares, con el objeto de que éstos no se traduzcan en undeterioro del clima escolar.Establecer la convivencia, y restablecerla cuando se ha roto, es una meta y una necesidad para lainstitución escolar.El hecho educativo, como tal, no tiene lugar en abstracto, sino que precisa y se hace tangible dentro deun marco de interacciones personales que comprenden al profesorado, las familias el alumnado y elpropio contexto donde se inscribe. El análisis de los factores y variables que inciden el climarelacional, nos permitirá conocer las necesidades y establecer las medidas propiciadoras o paliativas,que fuesen pertinentes.La Administración Educativa a través del Decreto 19/2007 de 23 de enero, por el que se adoptan lasmedidas para la promoción de la cultura de la paz y la mejora de la convivencia en los centrosdocentes sostenidos con fondos públicos, insta a los centros a desarrollar un Plan de Convivencia quepartiendo de las instrucciones generales del Decreto, adecue el mismo a la peculiaridad de cada centroeducativo, estableciendo los cauces de análisis y participación de cada sector de la Comunidad en ladinámica del centro. En este sentido, la Orden de 18 de julio de 2007, ofrece las instruccionesoportunas para la realización y aprobación del Plan de Convivencia.Igualmente se tendrán en cuenta el Decreto 328/2010, de 13 DE julio, por el que se aprueba elReglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de E. Primaria, de loscolegios de E. Infantil y primaria y de los centros públicos específicos de E. Especial. 1. DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DEPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 4 5.
CONVIVENCIA EN EL CENTROVer ROF 2.- OBJETIVOS DEL PLAN DECONVIVENCIA.La finalidad del Plan es favorecer propuestas educativas innovadoras que ayuden a nuestro centro aconseguir la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de latolerancia y la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, y a desarrollar lamotivación del alumnado por el aprendizaje, mejorar la cohesión y las relaciones internas del grupo.Dentro del planteamiento global que requiere todo plan de actuación encaminado a la mejora de larelación interpersonal, los objetivos del Plan van en la línea de atención de todos y cada uno de lossectores de la Comunidad Educativa, con la intención de motivar al profesorado, alumnos y familiassobre la importancia de crear un buen clima de convivencia en los centros escolares.Se establecen como objetivos generales del Plan de Convivencia los siguientes: a) Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa y a los agentes sociales sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla. b) Promover la cultura de paz en los centros educativos y mejorar la convivencia escolar, facilitando el diálogo y la participación real y efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa. c) Fomentar en los centros educativos los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad cultural, en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, y en la prevención, detección y tratamiento de todas las manifestaciones de violencia, especialmente de la violencia de género y de las actitudes y comportamientos xenófobos y racistas. Tomando estos objetivos como marco referencial, desde nuestro centro, hemosconsiderado adecuado considerar a cada uno de los sectores implicados en la promoción ydesarrollo de la cultura de paz a través de la educación, estableciendo unos objetivos concretospara cada uno de ellos. 2.1. PARA EL PROFESORADO• Conocer aspectos teóricos básicos de la convivencia entre iguales, las relaciones profesor-alumno, laconvivencia en la interculturalidad y la convivencia en la diferencia de género, utilizando un lenguajecomún.• Implicar al profesorado en los procesos de reflexión y acción que ayuden a prevenir conflictos deconvivencia en los centros.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 5 6.
• Dotar al profesorado de herramientas prácticas para la detección, el abordaje y la resolución deconflictos de convivencia en los centros.• Clarificar las vías de actuación que permitan al profesorado resolver, derivar o notificar posiblessituaciones de desprotección o de riesgo que se detecten a raíz de conflictos que se den en el aula.• Promover la implicación del profesorado en la adaptación y puesta en marcha de las normas deConvivencia del Centro. 2.2. PARA EL ALUMNADO.• Sensibilizar al alumnado sobre su papel activo e implicación en el reconocimiento, evitación ycontrol de los conflictos de convivencia en los centros.• Establecer un circuito de actuación claro que les permita informar en un ambiente de confianza delos hechos que hayan observado y romper con la "ley del silencio".• Desarrollar habilidades interpersonales de autoprotección y seguridad personal.• Favorecer la comunicación y la toma de decisiones por consenso.• Promover la implicación de los alumnos en la definición de un Protocolo de Convivencia en supropio centro, partiendo de un modelo global elaborado.• Promover la implicación del alumnado puesta en marcha de las normas de Convivencia del Centro. 2.3. PARA LAS FAMILIAS• Sensibilizar a las madres, padres y tutores sobre la importancia de prevenir conductas violentas ensus hijos/ as.• Dotar a las familias de herramientas para detectar la implicación de sus hijos en conflictos en elcentro escolar y dar pautas de actuación.• Facilitar a las madres, padres y tutores información acerca de las implicaciones psicosociales de laetapa adolescente.• Favorecer la reflexión de las familias sobre la importancia del estilo de interacción familiar.• Difundir los recursos existentes en el entorno.• Promover la implicación de las familias en la puesta en marcha de las normas de Convivencia delCentro.• PARA EL CENTRO• Establecer cauces y procedimientos que faciliten la expresión de las tensiones y las discrepancias, asícomo la resolución de conflictos de forma no violenta.• Mejorar el clima de convivencia en los centros en beneficio de una educación de calidad.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 6 7.
• Potenciar la formación de todos los miembros de la comunidad educativa para que puedan resolverlos conflictos de forma tolerante y no violenta.3 . NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO.3.1. CRITERIOS GENERALES ESTABLECIDOS EN LA NORMATIVAVIGENTEa.- Las normas de convivencia son un conjunto de reglas dictadas para mantener el orden, facilitar la labor docente y la convivencia entre alumnos-as, maestros-as, padres/madres y personal no docente del Colegio y son de obligada observancia para todos los miembros de la Comunidad Educativa de nuestro Colegio.b.- La convivencia será entendida como meta y condición necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado, garantizándose que no se produzca segregación del alumnado por razón de sus creencias, sexo, orientación sexual, etnia o situación económica y social.c.- La promoción de la igualdad efectiva entre alumnos y alumnas.d.- La prevención de los riesgos y la promoción de la seguridad y la salud como bien social y cultural..e.- Ningún alumno o alumna podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación, ni de su derecho a la escolaridad.f.- No podrán imponerse sanciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno o alumna.g.- Las correcciones y las medidas disciplinarias que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador, deberán adecuarse a las necesidades educativas especiales del alumno o alumna y garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y procurarán la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.h.- La imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente Reglamento respetará la proporcionalidad con la conducta del alumno o alumna y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativok.- Asimismo, en la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias deberán tenerse en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno o alumna, así como su edad. A estos efectos, se podrán recabar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres y madres o a los representantes legales del alumnado, o a las instituciones públicas competentes, la adopción de las medidas necesariasPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 7 8.
l.- A efectos de la gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias, se consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad: a) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la reparación espontánea del daño producido. b) La falta de intencionalidad. c) La petición de excusas.m.- Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad: a) La premeditación. b) Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un maestro o maestra. c) Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente, a los compañeros y compañeras de menor edad y al alumnado recién incorporado al centro. d) Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, orientación sexual, convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición personal o social. 36 e) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa. f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. g) La difusión, a través de internet o por cualquier otro medio, de imágenes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de la comunidad educativa.n.- En todo caso, las circunstancias que agravan la responsabilidad no serán de aplicación cuando las mismas se encuentren recogidas como conductas contrarias a las normas de convivencia o como conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.o.- Se corregirán, de acuerdo con lo dispuesto en el presente Reglamento, los actos contrarios a las normas de convivencia realizados por el alumnado en el centro, tanto en el horario lectivo como en el dedicado al aula matinal, al comedor escolar, a las actividades complementarias y extraescolares y al transporte escolar.p.- Asimismo, podrán corregirse las actuaciones del alumnado que, aunque realizadas por cualquier medio e incluso fuera del recinto y del horario escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como tal.q.- El Consejo Escolar del Colegio, y por delegación de este el/la jefe/a de estudios supervisará y controlará el cumplimiento efectivo de las correcciones o sanciones en los términos que hayan sido impuestas.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 8 9.
3.2. NORMAS DE CONVIENCIA GENEREALES: DERECHOS Y DEBERES.Según la normativa actual estos son los derechos por la que se regulan los Derechos y Deberes delprofesorado, del alumnado y de las familias.3.2.1. FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO.. Artículo 7.- Funciones y deberes del profesorado.1.-. Las funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las siguientes:a) La programación y la enseñanza de las áreas que tengan encomendadas.b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos deenseñanza.c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su procesoeducativo, en colaboración con las familias.d) La orientación educativa en colaboración con los equipos de orientación educativa.e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera delrecinto educativo, programadas por los centros.g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia,de participación y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así comola orientación para su cooperación en el mismo.i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.j) La participación en la actividad general del centro.k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia delos resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.l) La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería competente en materia deeducación o los propios centros.m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanzacorrespondiente.n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación comoherramienta habitual de trabajo en el aula.2. El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios de colaboración, de trabajo enequipo y de coordinación entre el personal docente y el de atención educativa complementaria.Artículo 8. Derechos del profesorado.1. El profesorado de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, delos colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educaciónespecial, en su condición de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en lalegislación básica de la función pública.2.- Asimismo, y en el desempeño de su actividad docente tiene, además, los siguientes derechosindividuales:a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.b) A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuados al nivel dedesarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyectoeducativo del centro.c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del centro a través de loscauces establecidos para ello.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 9 10.
d) A recibir la colaboración activa de las familias, a que éstas asuman sus responsabilidades en elproceso de educación y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad.e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivación de laAdministración educativa.f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la comunidad educativa y lasociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado.g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel dedesarrollo, en su propia formación, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad.h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante.i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con lasdisposiciones vigentes.j) A la formación permanente para el ejercicio profesional.k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación docente en los centros para los quefuesen designados en los términos establecidos legalmente.m) A la acreditación de los méritos que se determinen a efectos de su promoción profesional, entre losque se considerarán, al menos, los siguientes: la participación en proyectos de experimentación,investigación e innovación educativa, sometidas a su correspondiente evaluación; la impartición de ladocencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la función directiva; la acción tutorial;la implicación en la mejora de la enseñanza y del rendimiento del alumnado, y la dirección de la fasede prácticas del profesorado de nuevo ingreso.Artículo 9. Protección de los derechos del profesorado.1. La Consejería competente en materia de educación prestará una atención prioritaria ala mejora de las condiciones en las que el profesorado realiza su trabajo y al estímulo de una crecienteconsideración y reconocimiento social de la función docente.2. La Administración educativa otorgará al profesorado de los centros a los que se refiere el presenteReglamento presunción de veracidad dentro del ámbito docente y sólo ante la propiaAdministración educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasión de ellas,respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los correspondientes partes deincidencias u otros documentos docentes.3. Las personas que causen daños, injurias u ofensas al personal docente podrán ser objeto dereprobación ante el Consejo Escolar del centro, sin perjuicio de otras actuaciones que pudierancorresponder en los ámbitos administrativo o judicial.4. La Consejería competente en materia de educación promoverá ante la Fiscalía la calificación comoatentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave que se produzcan contra elprofesorado de los centros a los que se refiere el presenteReglamento, cuando se hallen desempeñando las funciones de sus cargos o con ocasión de ellas.5. La Consejería competente en materia de educación proporcionará asistencia psicológica y jurídicagratuita al personal docente que preste servicios en los centros a los que se refiere el presenteReglamento, siempre que se trate de acto u omisiones producidos en el ejercicio de sus funciones en elámbito de su actividad docente, en el cumplimiento del ordenamiento jurídico o de las órdenes de sussuperiores. La asistencia jurídica se prestará, previo informe del Gabinete Jurídico de la Junta deAndalucía, de acuerdo con los siguientes criterios:a) La asistencia jurídica consistirá en la representación y defensa en juicio, cualesquiera que sean elórgano y el orden de la jurisdicción ante los que se diriman.b) La asistencia jurídica se proporcionará tanto en los procedimientos judiciales iniciados frente alpersonal docente, como en aquellos otros que éste inicie en defensa de sus derechos frente a actos queatenten contra su integridad física o provoquen daños en sus bienes.3.2.2. DERECHOS Y DEBERES DE ALUMNADOPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 10 11.
Artículo 2. Deberes del alumnado.Son deberes del alumnado:a) El estudio, que se concreta en:1º La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.2º Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currículo, siguiendolas directrices del profesorado.3º El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.4º El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.5º La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le seanasignadas por el profesorado.b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad eintimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, así como la igualdad entre hombres ymujeres.d) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir aldesarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuadoclima de estudio en el centro.f) Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las actividades que estedetermine.g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didáctico, contribuyendo a su conservación ymantenimiento.h) Participar en la vida del centro.i) Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía, con el fin de formarseen los valores y principios recogidos en ellos.Artículo 3. Derechos del alumnado.El alumnado tiene derecho:a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de suscapacidades.b) Al estudio.c) A la orientación educativa y profesional.d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. Aestos efectos, tendrá derecho a ser informado, de los criterios de evaluación que serán aplicados.e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimuleel esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad individual.f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y al usoseguro de internet en los centros docentes.g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de una sociedadlibre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de vida saludable, la conservación del medioambiente y la sostenibilidad.h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así como a suidentidad, intimidad, integridad y dignidad personales.i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas educativas deintegración y compensación.j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos previstos en el artículo 7.2i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación deAndalucía.k) A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos establecidos en elartículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.l) A la protección contra toda agresión física o moral.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 11 12.
m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del centro y en los órganos que correspondan,y la utilización de las instalaciones del mismo.n) A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.ñ) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia establecidas enel centro, de forma adecuada a su edad.Artículo 4. Ejercicio efectivo de determinados derechos.1. Para favorecer el ejercicio de la libertad de expresión del alumnado, la jefatura de estudiosfavorecerá la organización y celebración de debates u otras actividades análogas adecuadas a su edad,en las que éste podrá participar.2. Asimismo, en las normas de convivencia se establecerá la forma, los espacios y lugares donde sepodrán fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresión.Participación del alumnadoArtículo 5. Cauces de participación.Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educación primaria la participación en elfuncionamiento y en la vida del centro a través de los delegados y delegadas de grupo.Elección de alumnos/as delegados y delegadas de clase Elección El alumnado de cada clase de educación primaria elegirá, por sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad. Funciones - Representar a la clase. - Colaborar con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento. - Trasladar al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo que representa. - Informar a la clase de las reuniones a las que asista. - Tomar nota de todos los acuerdos de clase. Características que debe de tener ese Delegado. (Elaborada por los propios alumnos). - Educado. Responsable. Buena escritura. Buena expresión oral. Saber escuchar atentamente. Capacidad de ayuda.3.2.3. DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIASArtículo 10.- Derechos de las familias.Las familias tienen derecho a:a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro.b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseñanza yaprendizaje de éstos.c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas.e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro.g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimientodel proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 12 13.
i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para laconvivencia realizadas por sus hijos e hijas.k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecermecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno oalumna que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar enla aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, parasuperar esta situación.l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así como de lasevaluaciones de las que haya podido ser objeto.m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en el centro.n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.ñ) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el ConsejoEscolar.Artículo 11. Colaboración de las familias.1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de laeducación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con los centros docentes ycon los maestros y maestras.2. Esta colaboración de las familias se concreta en:a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la consolidación de suaprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro.d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el materialdidáctico cedido por los centros.e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia quehubieran suscrito con el centro.Artículo 12. Asociaciones de madres y padres del alumnado.1. Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en los centros a los que serefiere el presente Reglamento podrán asociarse de acuerdo con la normativa vigente.2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán las finalidades que se establezcan en suspropios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:20a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a laeducación de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela.b) Colaborar en las actividades educativas del centro.c) Promover la participación de los padres, madres o representantes legales del alumnado en la gestióndel centro.3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán derecho a ser informadas de lasactividades y régimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido serobjeto, así como del Plan de Centro establecido por el mismo.4. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el Censo deEntidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por elque se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza.5. Se facilitará la colaboración de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los equiposdirectivos de los centros, y la realización de acciones formativas en las que participen las familias y elprofesorado.Elección de padres/madres Delegados.Ver ROFPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 13 14.
3.2.4. DERECHOS Y DEBERES DEL EL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN YSERVICIOS Y DE ATENCIÓN EDUCATIVA COMPLEMENTARIADerechos, obligaciones y protección de derechosArtículo 13. Derechos y obligaciones.1. El personal de administración y servicios y de atención educativa y complementaria de las escuelasinfantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantily primaria y de los centros públicos específicos de educación especial tendrá los derechos yobligaciones establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral que le resulte deaplicación.2. Asimismo, tendrá derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de representante delpersonal de administración y servicios o, en su caso, del personal de atención educativacomplementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a elegir a sus representantes en esteórgano colegiado.3. La Administración de la Junta de Andalucía establecerá planes específicos de formación dirigidos alpersonal de referencia en los que se incluirán aspectos relativos a la ordenación general del sistemaeducativo y a la participación de este sector en el mismo.Artículo 14. Protección de derechos.1. Se promoverán acciones que favorezcan la justa valoración social del personal de administración yservicios y de atención educativa complementaria de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de loscolegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centrospúblicos específicos de educación especial.2. Asimismo, se proporcionará a este personal asistencia jurídica y psicológica gratuita por hechos quese deriven de su ejercicio profesional en los términos recogidos en el artículo3.3.-- NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULAEL PENSAMIENTO CONSECUENCIAL, EL PENSAMIENTO ALTERNATIVO Y LAEMPATIA SON PARTE DEL NUESTRA BASE PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMASINTERPERSONALES DE FORMA NO-VIOLENTA.EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS CONSECUENCIAS 1. Se habla bajito (no se grita). - Ejercicios de repetición de frases en tono bajo.En la Clase 2. Se camina despacio (no se corre). - Salir el ultimo en la fila 3. Los papeles se tiran en la papelera - Recoger papeles antes de salir. (no al suelo). 4 El grifo cerrado. - Razonar las consecuencias de su malEn el lavabo comportamiento. Falta de agua para los hogares y restricciones 5. Se tira de la cadenaPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 14 15.
6. No se juega en la fuente . Apartarlo/a de la fuente 7. Respetarse (no se pelea). - Pedir disculpas.En el recreo 8. Respetar plantas y juguetes - Dedicar un día a recoger juguetes y reflexionar sobre la importancia de las 9.- No correr ni gritar plantas para la vida. 10.- Realizar una fila al tocar el timbre 11. No subirse a las ventanas, porterías Advertirle del peligro y retirarlos de la zona ni canastas.EDUCACIÓN INFANTIL 4 / 5 AÑOS CONSECUENCIAS 1.- Mantener la atención en las - No se atenderá a nadie explicaciones. que no levante la mano 2.-Pedir la palabra levantando la par pedir turno de mano. palabra 3.- . Respetar el turno de palabra - Recomponer el material - No se atenderá a nadie estropeado.En clase - Pedir disculpas y hacer que no levante la mano para pedir turno de palabra. Adultos y niños. las paces. 4.- Respetar el material de los otros niños, de la clase y de la profesora. 5.- Recoger el material 6.- Respetarse y no pelearseEn el lavabo Ir al lavabo por turno Retrasar su turnoEn el recreo Jugar con todos/as, evitando la agresividad Pedir disculpasEn patios Hacer las filas en orden para las entradas y las Salir el últimopequeños salidas. No gritar ni correr por ellos.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 15 16.
H A B I T O S A T R A B A J A R E N E D U C A C I O N I N F A N T I L Y P R I M E R C I C L O DEPRIMARIA AUTONOMÍA PERSONAL Y COMUNICACIÓN YHIGIENE Y LIMPIEZA TRABAJO ORGANIZACIÓN RELACIÓN. Ir al WC cuando realmente . Repartir material escolar. . Llamar antes de entrar. . Interiorización delsea muy necesario, sin Limpiar las mesas cuando se silencio.interrupciones de la clase ha utilizado la plastilina.. Taparse y girarse al Ordenar y dejar en su lugar el . Pedir por favor y dar las . Gusto por el trabajo.estornudar. material. gracias . Atender a las explicaciones. Usar correctamente el . Colocar las sillas sin ruido. . Moverse por la escuela sin delpañuelo. prisas. Maestro.Lavarse las manos antes de . Cuidar el material. . Evitar gritos y ruidos. . Escuchar a loscomer. compañeros. . Respetar a los compañeros.. Usar la papelera. . Colgar la ropa. . Escuchar a los demás.. Limpiar las mesas. . Trabajar en el lugar . Intervenir a su debido asignado. tiempo. . Entrar y salir con orden. . Responder a las preguntas.. . Cumplir el cargo asignado Compartir los materiales.. Admitir a otros niños en los juegos. . No querer ser siempre el primero. Ayudarse mutuamente. . Tratarse con afectoPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 16 17.
TODA CONSECUENCIA DEBE ACOMPAÑARSE DE UNA EXPLICACIÓN DE LO QUE SEESPERA DEL NIÑO, DE CÓMO DEBE HACER LAS COSASPRIMER CICLO DE PRIMARIA NORMAS CONSECUENCIASEN 1. Decir la verdad . Pedir perdón.CLASE . Posible compensación o favor a la persona afectada. 2. Finalizar la tarea. . Llevársela a casa. Tener los trabajos a . Finalizarla en el recreo. tiempo. Anotar en la . Aislarlo para que trabaje solo. . . .Cambiarle a otro grupo a agenda escolar los terminar la tarea. trabajos a realizar o las notas a los padres 3 Estar – Reflexionar y pensar sobre la frase de que si juego en clase sentado en clase, hacer pierdo tiempo y luego lo tendré que quitar del recreo o de mi nuestro trabajo hasta que casa. lo terminemos sin distraernos en charlar ni jugar con nuestros compañeros. 4. No hablar o hablar - Aislarle por molestar con su charla bajito. 5. No pegar. De pegar _ ni hablar. 15. Pedir perdón públicamente y darle la mano a la persona a la que se le ha pegado. Representar teatralmente como deberían haberlo hecho para no pelearse. Negociando, sin insultos. 6. Hacer caso de las – Quedarse de pie unos minutos reflexionando instrucciones de la – Si es reincidente mandar una nota a los padres. señorita. 7. Mantener la clase - Limpiar lo ensuciado limpia. - Recoger toda la clase. - Colaborar en la limpieza de alguna zona del colegio. 8. Tengo que llegar -Notificación a los padres. En caso de reiteración comunicarlo al puntual. Jefe de Estudios. --EN 9. Antes de coger algo, pedir permiso. - Prestaré algo durante toda la mañana.CLASE - Ensayare como debo hacerlo la próxima vez que quiera algo. Dramatización. 10. Las chucherías se comen fuera de clase. -Educarlos sobre la importancia de una dentadura sana . 11. No haré payasadas en clase. - Estaré unos minutos de pie. 12. No molestar a los demás mientras - Me pondré solo en una mesa. trabajan. 13. Juguetes ni uno en clase se guarda para el - Se los daré al/a profesor/a. recreo 14. No decir palabrotas. - Pedir disculpas. - Explicar muy brevemente que suponen una falta de educación. Ni insultar Tratar con respeto a los demás - Pedir disculpas. compañeros. No decir nada de un compañero - Decir privada o públicamente un par ‘de al profesor. cosas positivas del compañero al que ha insultado. - Aprovechar una o varias ocasiones para analizar juntos como nos sentimos cuando nosPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 17 18.
insultan o insultamos. Dramatizarlo siendo el que insulta el personaje insultado. 15. Cuidar el material - Arreglar, si es posible, lo deteriorado - Los padres deben reponer o pagar los desperfectos si han sido causados voluntariamente por el niño 16. Respetaré y haré caso a la señorita - Pedir perdón, llevar una nota a casa y devolverla firmadaLAS NORMAS DISEÑADAS PARA EL PRIMER CICLO SON VÁLIDAS PARA ESTESEGUNDO CICLO, A LAS QUE SE LES PUEDE AÑADIR LAS SIGUIENTES:SEGUNDO CICLO DE PRIMARIAEN CLASE NORMAS CONSECUENCIAS 1. Finalizar la tarea. Tener los trabajos a tiempo . Llevársela a casa 2. Hacer caso de las instrucciones del profesor . Mandar una nota a los padres 3. Tengo que llegar puntual a la clase . Notificación a los padres 4. No molestar a los demás mientras trabajan . Me podré solo en una mesa 5.- Cuidar el material . Arreglar si es posible lo deteriorado . Los padres deben reponer o pagar los desperfectos, si han sido causados voluntariamente por el niño. 6. Respetar y hacer caso a la señorita . Pedir perdón, llevar una nota a casa y traerla firmada 7.- Respetar el turno de palabra en silencio . Copiar una frase relativa, para recordar la norma . Llevar un rato la anotación del turno de palabra para que comprenda como funciona 8. No jugar en la fila cuando el/la profesor/a nos . Sentarse y levantar la mano. corrija nuestro trabajo 9. Habrá un máximo de dos personas en la . El 3º se irá a su sitio a sacar punta y no podrá papelera. No entretenerse charlando en la levantarse para el resto del día papelera . 10. No comer chucherías en clase. . Tirar la chuchería a la papelera 11. Salir o entrar corriendo a clase . Salir y entrar el último durant6e dos días 12.- Estar mal sentado en clase . Quedarse de pie durante un tiempo . Vigilar a los compañeros 13. Jugar en clase . Retirarle el juguete hasta acabar la clase 14.- Gritar en clase o hacer ruido Escribir una redacción sobre las molestias que causa gritar y las consecuencias negativas para los chillones. Pedir perdón a sus compañeros. 15.- Se jugará a juegos de mesa en los días de No podrá jugar durante un tiempo (un minuto por lluvia, sin corre, chillar, etc. edad)TERCER CICLO DE PRIMARIA NORMAS CONSECUENCIAS1. Comer en clase EN CLASE sin permiso – Amonestación.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 18 19.
– Retirarle lo que esté comiendo. - No dejarle traer chucherías durante una semana2. El mobiliario y paredes de clase hay que Se pagaran los desperfectos ocasionados.mantenerlos sin pinturas, arañazos ni roturas. – Se limpiara lo ensuciado.3. Salir o entrar corriendo a clase. – Entrar el primero dos días y vigilar. – Un DIA sin salir al recreo. _ Salir y entrar el último durante dos días.4. Llegar tarde Dar una explicación y pedir disculpas. – Justificación por escrito de los padres.5. Apropiarse de lo ajeno – Devolverlo. _ Prestar algo durante el DIA. _ Pedir disculpas y compensar a la otra persona: – Llamar a los padres – Si es reincidente, pasar al Consejo Escolar.6.Deberemos evitar peleas, insultos y hacer gestos obscenos. _ Decir privada o públicamente un par de cosas positivas del compañero al que ha insultado. – Aprovechar una o varias ocasiones pare analizar juntos c6mo nos sentimos cuando nos insultan o insultamos. _Dramatizarlo siendo el que insulta el personaje insultado. – Escribir una carta al agredido. – Reflexión. Exponer los motivos.7. Tirar papeles al suelo – Recogerlos – Recoger los papeles del suelo durante dos Días.8. Estar mal sentado en clase – Quedarse de pie un rato prudencial _ Subir las sillas a.C. final de clase durante dos días9. Jugar con cromos en clase – Quitar los cromos y repartirlos entre los compañeros10. Tareas no realizadas – Reunir a los padres y/o hablar con el tutor. _ Si el defecto es muy frecuente o grave, debe finalizar al menos algunas de las tareas del DIA, de las diferentes áreas; reforzándole cuando lo haga _ Aislarlo para que trabaje solo. _ Cambiarle a otro grupo pare que la finalice11. Levantarse durante la horas de clase sin permiso – Quedarse de pie durante un tiempo prudencial – Doblar el tiempo de permanencia de pie12. Gritar en clase – No hablar durante un cuarto de hora – Copiar de un libro durante el recreo. – Aislarlo del resto por molestar.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 19 20.
– Escribir una redacci6n sobre las molestias que causa gritar y las consecuencias negativas para los chillones.13. Maltratar las plantas _ Reponer la planta _ Cuidarla durante una semana14. Se permitirá levantarse cuando sea para dirigirse al _Quedarse de pie durante la actividadprofesor _Quedarse de pie la clase entera _ Recordar normas de convivencia15 No está permitido coger las cosas de los demás _ Devolver lo cogido ¿cómo hacerlo la próxima vez? _Nadie le presta material durante el resto del día16.- Guardar silencio durante la explicaciones _Exponer en voz alta lo que esté comentando _Preparar una clase y exponerla17. Pedir turno de palabra para intervenir en clase. - Ignorarle hasta que lo haga convenientemente. _ Retrasar su intervención hasta el final18. No comer en clase - Amonestación - No dejarle traer chucherías durante una— Retirarle lo que esta comiendo. semana -Retirarle lo que está comiendo19. No tirar los papeles al suelo - Recogerlos y tirarlos a la papelera - Recoger toda la clase - Recoger los papeles del patio20. No contestar de malos modos al profesor -Pedir disculpas ante todos - Notificación a los padres -Enviarlo a la Jefatura de Estudios21. No poner zancadillas los compañeros - Sin recreo, haciendo una redacción , dibujo o trabajo relacionado con el tema22. No entretenerse con cromos en clase - Retirarle el objeto - Informar a los padres para que no traigan cromos a clase23 No tirar gomitas, papeles u otros objetos de unos a otros Recoger lo tirado con amonestaciones . Sin recreo con algún trabajo relacionado con la norma24.- No perder el tiempo después de preguntar algo al - Amonestaciónprofesor en su mesa - Perder el derecho a levantarse para esa clase25. Con la clase empezada, se pedirá permiso para entrar y - Se saldrá de clase y se hará de nuevoesperar en la puerta correctamente26. Los compañeros/as te agradecerán que no los distraigas -Avisoe interrumpas cuando están trabajando - Separado de la clase27. Trabajando es desagradable hacer ruido son papeles, . Pedir disculpasobjetos, etc. .Separado de la clase28. Las disputas y discusiones se solucionan hablando, no - Pedir disculpas públicamentepeleando - El/la Profesor/a se reunirá con los implicados después de clase - Reunión con los padres de los implicados29. Las tareas que se empiezan deben terminarse - Carta firmada por los padres en la quePLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 20 21.
expliquen por qué no ha terminado30, No molestaremos os demás en su trabajo hablando, - Leer las cartas ante la clasetirando gomitas o enviando cartas - Limpiar la clase durante tres días . Invitará ala clase a cinco caramelosPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 21 22.
3.4. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y SUCORRECCIÓN.3.4.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia y plazo de prescripción.1. Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las establecidas porlos centros conforme a la normativa vigente y, en todo caso, las siguientes: a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase. b) La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las actividadesorientadas al desarrollo del currículo, así como en el seguimiento de las orientaciones delprofesorado respecto a su aprendizaje. c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimientodel deber de estudiar por sus compañeros. d) Las faltas injustificadas de puntualidad. e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase. f) La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la comunidad educativa. g) Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro,o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno o alumna,las que no sean excusadas de forma escrita por los padres, madres o sus representantes legales, enlas condiciones que se establezcan en el plan de convivencia a que se refiere el artículo 223. Sin perjuicio de las correcciones que se impongan en el caso de las faltas injustificadas, losplanes de convivencia de los centros establecerán el número máximo de faltas de asistencia porcurso, área o materia, a efectos de la evaluación y promoción del alumnado.4. Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este artículo prescribirán en elplazo de treinta días naturales contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo losperíodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia.3.4.2. Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia.1. Por la conducta contemplada en el artículo 33.1.a) del presente Decreto se podrá imponer lacorrección de suspensión del derecho de asistencia a esa clase de un alumno o alumna. Laaplicación de esta medida implicará: a) El centro deberá prever la atención educativa del alumno o alumna al que se imponga estacorrección. b) Deberá informarse a quienes ejerzan la tutoría y la jefatura de estudios en el transcurso dela jornada escolar sobre la medida adoptada y los motivos de la misma. Asimismo, el tutor o tutoradeberá informar de ello al padre, a la madre o a los representantes legales del alumno o de laalumna. De la adopción de esta medida quedará constancia escrita en el centro.2. Por las conductas recogidas en el artículo 33, distintas a la prevista en el apartado anterior,podrán imponerse las siguientes correcciones: a) Amonestación oral. b) Apercibimiento por escrito.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 22 23.
c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora ydesarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones,recursos materiales o documentos de los centros docentes públicos. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tresdías lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar lasactividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo. e) Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia al centro por un períodomáximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumnadeberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de suproceso formativo.3. Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e) del apartado anterior podrán serrealizadas en el aula de convivencia a que se refiere el artículo 23, de acuerdo con lo que el centrodisponga en su plan de convivencia.3.4.3. Órganos competentes para imponer las correcciones de las conductas contrarias a lasnormas de convivencia.1. Será competente para imponer la corrección prevista en el artículo 34.1 del presente Decreto elprofesor o profesora que esté impartiendo la clase.2. Serán competentes para imponer las correcciones previstas en el artículo34.2 a) Para la prevista en la letra a), todos los profesores y profesoras del centro. b) Para la prevista en la letra b), el tutor o tutora del alumno. c) Para las previstas en las letras c) y d), el jefe o jefa de estudios. d) Para la prevista en la letra e), el director o directora, que dará cuenta a la Comisión deConvivencia. 3.5.- CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIAY SU CORRECCIÓN.3.5.1. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.1. Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las siguientes:a) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa.b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno oalumna producido por uno o mas compañeros y compañeras de forma reiterada a lo largo de untiempo determinado. d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de lacomunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa,particularmente si tienen una componente sexual, racial, religiosa, xenófoba u homófoba, o serealizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales.f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.g) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción dedocumentos académicos.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 23 24.
h) Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos materiales o documentosdel centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, así como lasustracción de las mismas.i) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia delcentro a las que se refiere el artículo 33.j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisión de convivenciaconsidere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirán a lossesenta días naturales contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los periodosvacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia. 3.5.2. Medidas disciplinarias por las conductas gravemente perjudiciales para laconvivencia.1. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el artículo 36 delpresente Decreto, podrán imponerse las siguientes medidas disciplinarias: a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo delas actividades del centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursosmateriales o documentos del mismo, sin perjuicio del deber de asumir el importe de otrasreparaciones que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de corrección y de la responsabilidadcivil de sus padres, madres o representantes legales en los términos previstos por las leyes. b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por unperíodo máximo de un mes. c) Cambio de grupo. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un período superior atres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno oalumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en elproceso formativo. e) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un período superior a tres díaslectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberárealizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su procesoformativo. f) Cambio de centro docente.2. Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e) del apartado anterior podrán serrealizadas en el aula de convivencia si la hubiere.3. Cuando se imponga la medida disciplinaria prevista en la letra e) del apartado 1 de este artículo,el director o directora podrá levantar la suspensión de su derecho de asistencia al centro antes delagotamiento del plazo previsto en la corrección, previa constatación de que se ha producido uncambio positivo en la actitud del alumno o alumna3.5.3. Órgano competente para imponer las medidas disciplinarias de las conductasgravemente perjudiciales para las normas de convivencia.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 24 25.
Será competencia del director o directora del centro la imposición de las medidas disciplinariasprevistas , de lo que dará traslado a la Comisión de Convivencia. 3.6.- PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAD DICIPLINARIAS3.6.1. Procedimiento general.1. Para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presenteDecreto será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al alumno o alumna.Cuando la corrección o medida disciplinaria a imponer sea la suspensión del derecho de asistenciaal centro o cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c) y d) del artículo 37.1 de esteReglamento, se dará audiencia a sus padres, madres o representantesAsimismo, para la imposición de las correcciones previstas en las letras c), d) y e) del artículo34.2 , deberá oírse al profesor o profesora o tutor o tutora del alumno o alumna.Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan serán inmediatamente ejecutivas y unavez firmes, figurarán en el expediente académico del alumno o alumna.2. Los maestros y maestras del alumno o alumna deberán informar a quien ejerza la Jefatura deEstudios y, en su caso, al tutor o tutora, de las correcciones que impongan por las conductascontrarias a las normas de convivencia. En todo caso, quedará constancia escrita y se informará alos padres, madres o representantes legales del alumno o de la alumna de las correcciones ymedidas disciplinarias impuestas.3.6.2. Reclamaciones.1. Los padres, madres o representantes legales del alumnado podrán presentar en el plazo de dosdías lectivos contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo de corrección o medidadisciplinaria, una reclamación contra la misma, ante quien la impuso.En el caso de que la reclamación fuese estimada, la corrección o medida disciplinaria no figurará enel expediente académico del alumno o alumna.2. Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relación con lasconductas del de los alumnos y alumnas a que se refiere el artículo 36, podrán ser revisadas por elConsejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del alumnado, deacuerdo con lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, deEducación. A tales efectos, el director o directora convocará una sesión extraordinaria del ConsejoEscolar en el plazo máximo de dos días lectivos, contados desde que se presente la correspondientesolicitud de revisión, para que este órgano proceda a confirmar o revisar la decisión y proponga, sicorresponde, las medidas oportunas.3.7.- PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE LA MEDIDA DISCIPLINARIA DE CAMBIO DE CENTROPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 25 26.
3.7.1. Inicio del expediente. Cuando presumiblemente se haya cometido una conducta gravemente perjudicial para laconvivencia, que pueda conllevar el cambio de centro del alumno o alumna, el director o directoradel centro acordará la iniciación del procedimiento en el plazo de dos días, contados desde que setuvo conocimiento de la conducta. Con carácter previo podrá acordar la apertura de un período deinformación, a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciarel procedimiento.3.7. 2 Instrucción del procedimiento.1. La instrucción del procedimiento se llevará a cabo por un maestro o maestra del centro designadopor el director o directora.2. El director o directora notificará fehacientemente al padre, madre o representantes legales delalumno o alumna la incoación del procedimiento, especificando las conductas que se le imputan, asícomo el nombre del instructor o instructora, a fin de que en el plazo de dos días lectivos formulenlas alegaciones oportunas.3. El director o directora comunicará al servicio de inspección de educación el inicio delprocedimiento y lo mantendrá informado de la tramitación del mismo hasta su resolución.4. Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolución, el instructor o instructora pondrá demanifiesto el expediente al padre, madre o representantes legales del alumno o alumna,comunicándoles la sanción que podrá imponerse, a fin de que en el plazo de tres días lectivospuedan formular las alegaciones que estimen oportunas.3.7.3. Recusación del instructor.El padre, madre o representantes legales del alumno o alumna podrán recusar al instructor oinstructora. La recusación deberá plantearse por escrito dirigido al director o directora del centro,que deberá resolver previa audiencia al instructor o instructora, siendo de aplicación las causas y lostrámites previstos en el artículo 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico delas Administraciones Públicas y del ProcedimientoAdministrativo Común, en lo que proceda.3.7.4. Medidas provisionales.Excepcionalmente, y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el centro, al iniciarseel procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, el director o la directora por propiainiciativa o a propuesta del instructor o instructora, podrá adoptar como medida provisional lasuspensión del derecho de asistencia al centro durante un período superior a tres días lectivos einferior a un mes. Durante el tiempo que dure la aplicación de esta medida provisional, el alumno oalumna deberá realizar las actividades que se determinen para evitar la interrupción de su procesoformativo.3.7.5. Resolución del procedimiento.1. A la vista de la propuesta del instructor o instructora, el director o directora dictará y notificará laresolución del procedimiento en el plazo de veinte días a contar desde su iniciación.Este plazo podrá ampliarse en el supuesto de que existieran causas que lo justificaran por unperiodo máximo de otros veinte días.2. La resolución de la dirección contemplará, al menos, los siguientes extremos:a) Hechos probados.b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 26 27.
c) Medida disciplinaria.d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria.3.7.5. Recursos.Contra la resolución a que se refiere el artículo 45 se podrá interponer recurso de alzada en el plazode un mes, ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente enmateria de educación, de conformidad con lo establecido en los artículos 114 y115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. La resolución del mismo, que pondrá fin a la víaadministrativa, deberá dictarse y notificarse en el plazo máximo de tres meses. Transcurrido dichoplazo sin que recaiga resolución, se podrá entender desestimado el recurso. 4.- COMISIÓN DE CONVIVENCIA.4.1 .- COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIAEl Consejo Escolar de nuestro centro constituirá una Comisión de Convivencia integradapor: - Director/a Presidenta. - Jefe/a de Estudios - Dos profesores o profesoras. - Cuatro padres/madres de alumnos/ alumnas4.2.- FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA.1. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para mejorar laconvivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la resolución pacífica de losconflictos.2. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembrosde la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.3. Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes deacción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas.4. Mediar en los conflictos planteadosPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 27 28.
5. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias enlos términos que hayan sido impuestas.6. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia enel centro.7. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de lasactuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.8. Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro.9. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas deconvivencia en el centro.4.3.-PLAN DE ACTUACIONES Para hacer operativo el trabajo de la comisión el calendario de reuniones aconsejable será: FECHA ASUNTO A TRATAR OCTUBRE/NOVIEMBRE • Revisión del Plan de Convivencia. • Nombramiento de secretario de la Comisión • Establecimiento del calendario de trabajo • Preparación actividades de celebración de la Constitución y Navidad ENERO • Revisión trimestral del Plan de Convivencia. • Actividades Día de la Paz • Valoración de las conductas contrarias a las normas de convivencia y la idoneidad de las correcciones impuestas. ABRIL • Revisión trimestral del Plan de convivencia. • Valoración de las conductas contrarias a las normas de convivencia y la idoneidad de las correcciones impuestas. JUNIO • Elaboración de la Memoria del Plan dePLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 28 29.
ConvivenciaSin menoscabo del calendario de reuniones, la comisión se reunirá cuantas veces se estimenecesario, para garantizar el adecuado funcionamiento de su labor en el seno del ConsejoEscolar del Centro. 5 . MEDIDAS A APLICAR EN EL CENTRO PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS QUE PUDIERAN PLANTEARSE. 5.1. Actividades encaminadas a facilitar la integración y la participación del alumnado. Al inicio de curso los alumnos de nueva incorporación en E, Infantil de 3 años, tendrán un periodo de adaptación cuyos objetivos son: - Ofrecer a los alumnos una actitud receptiva y sensible que facilite la entrada en un mundo nuevo y extraño para ellos. - Conseguir la confianza suficiente para desenvolverse en el medio escolar. Metodología - La organización del aula permitirá el juego y el trabajo en grupo en los alumnos de tres años. - Conocimiento de los derechos y deberes de los alumnos así como ejercicios de presentación de nuevos y antiguos alumnos Responsables Los tutores Recursos - Normas de convivencia - Proyecto de periodo de adaptación de los alumnos de tres años. Espacios físicos. - El centro. Temporalización ET Al inicio de cursoPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 29 30.
- Cuando se incorpore un nuevo alumnado. 5.2. Actividades dirigidas a favorecer la relación de las familias y el centro educativo. - Reuniones periódicas tanto generales como individuales. - Participación de los padres en actividades relacionadas con el currículo. - Conocer los objetivos del curso. - Participar a través del AMPA de las actividades extraescolares y complementarias. - Conocimiento de las normas de convivencia. Metodología. - Reuniones informativas. Responsables - Equipo Directivo y Equipo docente. Recursos - Plan de convivencia - Reuniones periódicas con los padres. - Diálogos. - Participación en todas las actividades.Espacios físicos. - El centroTemporalización.A lo largo de todo el curso. 5.3. Actividades dirigidas a la sensibilización frente a los casos de acosoe intimidación entre iguales, dirigidas al alumnado, al profesorado y a lasfamilias. Lograr la igualdad efectiva y funcional entre hombres y mujeres es una labor deseable pero cuya consecución requiere del concurso y participación de la toda la comunidad educativa. La propuesta de actividades, contextualizadas dentro del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres, gira en torno a tres objetivos, secuenciados para cada uno de los trimestres:Objetivo 1: Hacer de nuestro Centro un espacio más igualitario y coeducativoA través de: • Utilización del lenguaje escrito y oral de forma equitativa: en rótulos, carteles, cuentos.Objetivo 2: Estudiar las posibles desigualdades que puedan darse en nuestro centro en relacióncon el uso de espacios comunes.Se hará especial énfasis en: el uso equitativo de las pistas deportivas, biblioteca, sala deordenadores…PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 30 31.
Objetivo 3: Valorar la relación entre el género y las conductas disruptivas del alumnado denuestro centro.Para ello el ETCP y la Comisión de Convivencia, realizarán trimestralmente una valoración entrelas conductas registradas y el género del alumnado.Junto a estas medidas, en el aula y contempladas en cada una de las programaciones, se deberánllevar a cabo actividades coeducativas de forma que imbriquen cada una de las áreas que conformanel currículum. Metodología. - Reuniones informativas. - Conocimiento del Plan de convivencia Responsables - Equipo Directivo y Equipo docente. Recursos - Plan de convivencia - Reuniones periódicas con los padres. - Diálogos.Espacios físicos. - El centroTemporalización.A lo largo de todo el curso.5.4. Medidas de carácter organizativo que posibiliten la adecuadavigilancia de los espacios y tiempos considerados de riesgo como losrecreos, las entradas y salidas del centro y los cambios de clase.Dentro de los espacios comunes del centro hay algunos que por el número de alumnado o laactividad que se realiza son considerados como más propensos a que pudieran surgir diferentesconflictos. Por ello se hace necesario afinar las medidas de atención y cuidado en dichos espacios alobjeto de minimizar los factores de riesgo.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 31 32.
5.4.1.- MEDIDAS EN RELACIÓN CON LA VIGILANCIA DEL PATIO. Se considera recreo, un espacio de tiempo de treinta minutos diarios, intercalado a media mañana y destinados a que los alumnos y alumnas, cambiando de actividad se relajen, descansen y recobren fuerzas para poder terminar la jornada con un rendimiento aceptable. Los recreos son parte de la actividad escolar. • Deberá ser un tiempo de relajación y no de actividades que dificulten su posterior concentración en la labor escolar. • Durante el recreo, todos los alumnos permanecerán en el patio, excepto los que estén realizando alguna actividad concreta y puntual, en otra dependencia bajo la supervisión y control de algún maestro-a.. • El recreo debe ser utilizado para la uso de los servicios, para tomar el bocadillo, y para charlar con los compañeros-as o para jugar, quedando totalmente prohibido los juegos violentos o peligrosos. • Los días de lluvia, mal tiempo, o cualquier otra circunstancia que el equipo directivo crea que puede dificultar el normal desarrollo del recreo, los alumnos-as permanecerán en las aulas, sin actividad docente, bajo la responsabilidad del tutor Se permitirá la salida individual y ordenada a los servicios, y tomar el bocadillo en el mismo aula. Los maestros/ as sin tutoría estarán pendientes del orden en los aseos y escaleras y relevarán a los tutores si tuviesen necesidad de salir del aula. • Todos los alumnos/alumnas tienen derecho al recreo, no obstante a criterio del tutor-a puede ser dedicado, puntualmente, a realizar tareas que rectifiquen conductas contrarias a las normas de convivencia establecidas o por incumplimiento de sus deberes, deberán de hacerlo de un aula acompañado-a por un maestro-a que no tenga turno de vigilancia, nunca solo en pasillos u otras dependencias. Cada maestro/ a es responsable del alumnado que tenga que realizar algún castigo u otra actividad encomendada • Los patios de recreo están divididos en zonas, que son utilizadas por escolares de niveles próximos que tienen intereses y juegos comunes, evitando así conflictos entre alumnos-as de distintas edades. Estas zonas están recogidas en el ROF • El recreo está contemplado dentro del horario del maestro-a, por lo tanto su vigilancia es de obligado cumplimiento, tanto para los tutores-tutoras como para los que no lo son, 1 maestro/a por cada dos clases El equipo directivo vigilara en la zona de secretaría para realizar las labores de entrada y salida del alumnado al centro que tengan que hacerlo por alguna causa justificada. • Durante el recreo se llevará a cabo la operación “Comando Reciclaje” en los patios de E. Primaria.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 32 33.
5.4.2.- MEDIDAS EN RELACIÓN CON LA ENTRADA Y SALIDA DEL CENTRO. • El Colegio se abrirá a la hora de entrada de los alumnos-alumnas y se cerrará transcurridos diez minutos de la hora de comienzo de las clases y de la hora de salida. • Los alumnos-alumnas entrarán y saldrán por las diferentes puertas habilitadas para dicho fin. La salida por pasillos y escaleras se hará en fila acompañados por el tutor que haya impartido la última sesión de clase. La megafonía o toque de timbre… avisará al principio y final de la jornada . • Los maestros-maestras pondrán un cuidado especial en la zona de la escalera, prohibiendo totalmente el juego en ella. • Los alumnos-alumnas que excepcionalmente, por un motivo justificado y con expresa autorización de quién corresponda, tengan que entrar en un aula distinta a la suya, lo harán llamando a la puerta y pidiendo permiso al maestro o maestra qué se encuentre en ese momento y dirigiéndose siempre a el-ella, nunca a sus compañeros. • Finalización de la jornada escolar. En relación a la salida de los alumnos y alumnas del centro se realizará a las dos de la tarde siendo más flexible para aquellos/as alumnos/alumnas de infantil. Cuando un alumno no sea recogido por sus padres a partir de la finalización del horario lectivo (14,00 horas ), lo dejará en Secretaría, siguiendo los pasos siguientes: Llamada de teléfono a sus padres (es conveniente poner al día los números cuando se produzcan cambios). En caso de no responder, esperar un tiempo prudencial a que vengan por él. Si pasado un tiempo prudencial ni vienen, ni llaman , ponerlo en conocimiento de la Policía Local. En caso de que las demoras fuesen sistemáticas, se incoará las pesquisas oportunas en base a lo dispuesto en el art. 159 del Código Civil. • Sólo se permitirá la salida de las aulas por motivo justificado. Los alumnos-alumnas no podrán permanecer en los pasillos en los cambios de maestros-maestras. • Se permitirá la salida del Colegio durante el horario normal de clase. Para poder hacerlo es necesario que un familiar o persona autorizada los recoja, y firme en el registro de entradas y salidas donde se refleja los datos del adulto, la fecha y la hora. . Es fundamental que la familia comunique al inicio de curso, en caso de que no fueran sus representantes legales, quien está autorizado/a para retirar a los alumnos/as del centro, o bien si existe sentencia judicial que vincule al centro educativo, en relación con la entrada, salida y recogida del alumnado. Se procurará que sea en la hora de recreo cuando se realice la entrada y salida del alumnado en horario escolar,PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 33 34.
5.4.3.- PASILLOS, AULAS Y OTRAS DEPENDENCIAS • Los pasillos son zonas de tránsito, y como tal deben de ser utilizadas. Está prohibido correr, jugar, gritar, comer y la estancia en ellos tanto en horas de clase como en los momentos del cambio de maestro-a. Está prohibido pintar y poner los pies en sus paredes y en los corchos de las paredes. • Cuando un alumno-alumna con su conducta, no permita el normal desarrollo de la clase, si se deja en el pasillo, será de forma controlada y no molestará al resto de las clases colindantes. 6.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE DETECTARSE SITUACIONES CONFLICTIVAS La participación, el desarrollo de valores y hábitos en el marco del Proyecto Educativo de Centro, tiene un carácter preventivo y generalizado a todo el alumnado y componentes de la Comunidad. Sin embargo, el tratamiento de una situación conflictiva requiere de un tratamiento individualizado, en el que, atendiendo a la normativa, se adecuen las actuaciones a la casuística concreta. Para ello, se hace imprescindible adoptar un marco de actuación consensuado, que sirva de instrumento al profesorado para el tratamiento y control de este tipo de situaciones.SITUACIÓNES RESPONSABLE ACTUACIÓN COMISIÓN CONVIVENCIADentro del Aula , o Tutor/a o persona Se resolverá en el Nodependencias encargada (patio) aula.comunes: Se podrá concertarFaltas leves una cita con la familia. Se anotará en el registro de faltas de conducta del aulaPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 34 35.
Dentro del Aula o Tutor/a y Jefe/a de Se adecuará la Si: en reunióndependencias Estudios sanción a lo ordinariacomunes: falta dispuesto en estegrave o Plan deacumulación de Convivenciafaltas leves Se concertará una cita por escrito con la familia. Se firmará un contrato de conducta si se considera oportunoDentro del Aula o Director/a y Jefe/a Se adecuará la Si: se convocaráDependencias: de Estudios sanción a lo con carácterfalta muy grave o dispuesto en este extraordinario y siacumulación de Plan de se estima en ungraves Convivencia plazo de 48 horas La Dirección se trasladará al informará a las Consejo Escolar familias y se estudiará la conveniencia de valoración por el EOE NOTA: Se reitera la necesidad de que cada hecho sea estudiado de forma pormenorizada, valorando el contexto y el momento donde se produce. Del mismo modo, las medidas paliativas han de estar gobernadas por criterios pedagógicos que posibiliten erradicar la conducta disruptiva en beneficio de actitudes y hábitos prosociales.PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 35 36.
8.- PROCEDIMIENTO PARA LA DIFUSIÓN DEL PLAN.Para que el Plan de convivencia sea un verdadero instrumento deberá ser conocido por: a) El Profesorado a través de las distintas estructuras de gobierno y coordinación docente. - Consejo Escolar y Comisión de Convivencia. - Claustro de Profesorado. - Sesiones de coordinación de tutores con el orientador/a. - Equipos Docentes. A) Las familias a través de las distintas estructuras de participación establecidas en el Centro. - Consejo escolar y Comisión de Convivencia. - Asociación de Padres y Madres. - Asambleas de Padres. - Delegados de padres/ madres del Centro. - Tutoría grupal o individual. B) Alumnado a través de: - Padres o madres. - Tutor o tutora. - Asambleas de Aula. 9.- EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA.La evaluación no ha de concebirse con un matiz de clausura o epílogo sino como un instrumentoque, desde antes incluso de la elaboración del Plan de Convivencia debe existir.Desde esta perspectiva la evaluación del Plan tendrá diferentes momentos y distintos ámbitos, enlos que será preciso el concurso de cada uno de los sectores de la comunidad.MOMENTOS Y CONTENIDOS:Evaluación Inicial o diagnóstico: Al inicio de cada cursoPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 36 37.
• Contenido: deberemos evaluar si las circunstancias del curso anterior han variado en relación con el contexto, las familias o el alumnado. A esta valoración deberemos sumar las conclusiones alcanzadas en la memoria del plan de convivencia del curso anteriorEvaluación continua: tendrá un carácter trimestral. • Contenido: en ella cada sector realizará una reflexión sobre la puesta en funcionamiento del Plan y desarrollo, de forma que se puedan activar las medidas de ajuste oportunas.Se valorará: • Idoneidad de las normas de aula. • Eficacia de las medidas de acogida e integración. • Difusión del plan e implicación de las familias. • La formación recibida desde el C.E.P.. • La coordinación entre los diferentes sectores. • La labor desempeñada por los distintos órganos: equipo directivo, ETCP, ciclos… • La colaboración con otras instituciones. • La eficacia y adecuación de las posibles medidas correctoras.Evaluación Final: Final de curso.Cada sector (Profesorado, padres y madres, alumnado, Equipo Directivo, Claustro) elaborará suinforme que se presentará a la Comisión de convivencia 10.- ,,PROCEDIMIENTO PARA LA RECOGIDA DEINCIDENCIAS EN MATERIA DE CONVIVENCIA. En relación con las medidas para fomentar un clima óptimo de convivencia, uno de los aspectos fundamentales es disponer de los instrumentos y herramientas precisos que eviten la subjetividad y facilite la canalización de las situaciones conflictivas a los órganos competentes del centro y a las propias familias, de forma que permita adoptar las medidas de ajuste adecuadas. Así en relación con el control de las conductas disruptivas, el centro contará con los siguientes documentos:PLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 37 38.
HOJA REGISTRO DE CONDUCTA DE ALUMNO-AALUMNO-A NIVELTUTOR-A CURSO FECHA INCIDENCIA MAESTRO-A MEDIDA ADOPTADAPLAN DE CONVIVENCIA,C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija -Jerez de la Fra. Código11006425 38 Recommended

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 artículo 37
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