Source: https://www.kphgraz.augustinum.at/masterstudien-lehramt-primarstufe-ab-2019-20/
Timestamp: 2020-01-26 23:03:45+00:00

Document:
Laufende Masterstudien Lehramt Primarstufe - Kirchliche Pädagogische Hochschule der Diözese Graz-Seckau
Laufende Masterstudien Lehramt Primarstufe
Masterstudium Lehramt Primarstufe 60 ECTS-Anrechnungspunkte (ab 2019/20)
Das Masterstudium zur Erlangung eines Lehramts Primarstufe im Entwicklungsverbund Süd-Ost (60 ECTS-Anrechnungspunkte) zielt auf eine professions- und wissenschaftsorientierte Ausbildung in den für die Berufsausübung notwendigen Kompetenzen ab.
Die Vertiefung in einem Fach bzw. Fachbereich gemäß dem Lehrplan der Volksschule qualifiziert zum spezialisierten Generalisten bzw. zur spezialisierten Generalistin, der bzw. die über das erforderliche Wissen und die erforderlichen Handlungskompetenzen verfügt, um die Unterrichtstätigkeit möglichst breit ausüben zu können, und gleichzeitig durch die Vertiefung in einem Fach bzw. Fachbereich ein differenziertes Profil entwickelt.
Ziel des Studiums ist die Berufsausbildung und Berufsbefähigung für das Lehramt Primarstufe und somit die Qualifikation für den Einsatz an Volksschulen.
Das Masterstudium schließt mit dem akademischen Grad „Master of Education (MEd)“ ab.
Curriculum des Masterstudiums Lehramt Primarstufe (60 ECTS-Anrechnungspunkte),
Informationen zur Vertiefung in einem Fach bzw. Fachbereich der Primarstufe
Die Vertiefung in einem Fach bzw. Fachbereich qualifiziert zum spezialisierten Generalisten/zur spezialisierten Generalistin, der/die über das erforderliche Wissen und die erforderlichen Handlungs-kompetenzen verfügt, um seine/ihre Unterrichtstätigkeit möglichst breit ausüben zu können, und gleichzeitig durch die Vertiefung in einem Fach bzw. Fachbereich ein differenziertes Profil entwickelt.
Vertiefung im Bereich Bewegung und Sport:
Das Hauptaugenmerk in Bewegung und Sport liegt in der theoretischen Fundierung und Erweiterung des Handlungsrepertoires in folgenden Bereichen: Motorik und Bewegung im Kindesalter (Entwicklung, Beobachtung, Förderung), Motorische Fertigkeiten (Ballspiele, Schwimmen), Bewegungsbaustelle, Spielpädagogik und Erlebnispädagogik. Dabei werden Fragen der Unterrichtsplanung und -gestaltung (Kompetenzorientierter Unterricht, Leistungsbeurteilung, Rechtliche Grundlagen,…) vertieft.
Vertiefung im Bereich Deutsch/Lesen/Schreiben:
Die im Masterstudium angebotene fachliche Vertiefung im Bereich Deutsch/Lesen/Schreiben widmet sich ausgewählten Bereichen der Fachwissenschaft und Fachdidaktik. Die jeweiligen Lehrveranstaltungen zielen auf die Erweiterung eines sprachwissenschaftlichen, fachspezifischen und didaktischen Wissens und vertiefen dabei folgende Kerngebiete der Deutschdidaktik: Bildungssprache, Lesediagnostik und Leseförderung, Mehrsprachigkeit sowie Orthographie und Grammatik.
Vertiefung im Bereich Mathematik:
In der Vertiefung im Bereich Mathematik liegt der Fokus auf der adäquaten Auseinandersetzung mit Mathematik (Logik und Mengenlehre, Algebra, Analysis und Geometrie) und ihrer Didaktik sowie deren Genese. Dazu werden auch aktuelle Ergebnisse der Forschung aus internationalen Journals herangezogen, expliziert, reflektiert und für die eigene Praxis und Forschung nutzbar gemacht.
Vertiefung im Bereich Sachunterricht:
Sachunterricht als multiperspektivisches Fach benötigt inhaltliche und didaktische Zugänge, die diese Multiperspektivität fördern. Ein inhaltlicher Schwerpunkt wird daher auf Nachhaltigkeitsbildung liegen, ein weiterer auf politischer Bildung. Ausgehend von zugrunde liegenden lerntheoretische Konzepten beschäftigen wir uns vertieft mit Forschendem Lernen, Storytelling als Methode im Sachunterricht und sprachsensiblem Fachunterricht. Ein weiterer Fokus wird auf dem Umgang mit, sowie der Bewertung von (historischen) Quellen liegen.
Zulassungsbedingungen und Reihungskriterien
Die Zulassung zum Masterstudium zur Erlangung des Lehramts Primarstufe setzt die positive Absolvierung eines Bachelorstudiums Lehramt Primarstufe im Umfang von 240 ECTS-Anrechnungspunkten (§ 35 Z 1a HG 2005 idgF) voraus.
Die Zulassung zum Masterstudium für Absolventinnen und Absolventen eines sechssemestrigen Bachelorstudiums für das Lehramt an Volksschulen an Pädagogischen Hochschulen setzt ein „Erweiterungsstudium Bachelorstudium Primarstufe“ im Ausmaß von 60 ECTS-Anrechnungspunkten
gem. § 38d Abs. 1 HG 2005 idgF voraus.
Die Zulassung zum Masterstudium für Absolventinnen und Absolventen eines sechssemestrigen Bachelorstudiums für das Lehramt an Sonderschulen an Pädagogischen Hochschulen setzt ein „Erweiterungsstudium Bachelorstudium Primarstufe“ im Ausmaß von 60 ECTS-Anrechnungspunkten
Wenn die Anzahl der Bewerbungen die festgelegte Höchstzahl von Teilnehmerinnen und Teilnehmern für das Masterstudium überschreitet, führt die KPH Graz gem. § 50 Abs. 6 HG 2005 idgF ein Reihungsverfahren durch (siehe Mitteilungsblatt Nr. 80).
Die positive Absolvierung des Reihungsverfahrens ist nur für eine Zulassung im Studienjahr 2019/20 gültig. Eine spätere Zulassung zum Studium ist nur nach Absolvierung eines neuerlichen Reihungsverfahrens möglich.
Ausgenommen vom Reihungsverfahren sind Studierende aus transnationalen EU-, staatlichen oder universitären, zeitlich befristeten Mobilitätsprogrammen, die gem. § 50 Abs 2 HG 2005 idgF eine befristete Zulassung zum Masterstudium Lehramt Primarstufe beantragen.
Eine Anmeldung für das Studienjahr 2019/20 ist von 1. bis 30. Juni 2019 unter folgender Adresse möglich: https://www.kphgraz.at/limesurvey/index.php/887116?lang=de
Alle Anmeldungen werden auf Warteliste gereiht. Die Zulassung zum Studium erfolgt nach Prüfung der Zulassungsvoraussetzungen innerhalb der Allgemeinen Zulassungsfrist durch die Studien- und Prüfungsabteilung gemäß den jeweils geltenden Verordnungen und Richtlinien des Rektorats der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Graz.
An der KPH Graz können gem. § 56 Hochschulgesetzt 2005 positiv beurteilte Prüfungen anerkannt werden, die an einer postsekundären Bildungseinrichtung absolviert wurden.
Anerkannte postsekundäre Bildungseinrichtungen sind nach § 35 Abs. 1 Hochschulgesetz 2005 Bildungseinrichtungen, die Studien im Ausmaß von mindestens sechs Semestern durchführen, bei denen die Zulassung die allgemeine Universitätsreife im Sinne dieses Bundesgesetzes oder bei künstlerischen Studien den Nachweis der künstlerischen Eignung voraussetzt, und die auf Grund der Rechtsvorschriften des Staates, in dem sie ihren Sitz haben, als Bildungseinrichtungen im Sinne dieser Begriffsbestimmung anerkannt sind.
Für eine Anerkennung muss eine Gleichwertigkeit der Prüfungen von absolvierten Studien mit dem Studium an der KPH Graz gegeben sein. Kriterien für die Beurteilung der Gleichwertigkeit von Prüfungen sind Inhalte der Lehrveranstaltungen, Umfang der Studienanforderungen, Art und Umfang des Leistungsnachweises und Anzahl der erworbenen ECTS-Anrechnungspunkte.
Prozedere für das Erlangen von Anerkennungen:
1. Vorlage eines Antrages in der Studien- und Prüfungsabteilung:
Institut für Primarstufe, Elementarpädagogik & Inklusion: Mag. Dr. Dr. Renate Straßegger-Einfalt
2. Für jede positiv absolvierte Prüfung Lehrveranstaltung an einer postsekundären Bildungseinrichtung ist erforderlich:
• kurze inhaltliche Beschreibung auf einem Beiblatt
• Zeugnis(se) in Kopie als Beilage zum Antrag
• Vorlage des Zeugnisses/der Zeugnisse im Original bei der Einreichung
3. Der Antrag wird geprüft und ein positiver bzw. negativer Bescheid in PH-Online ausgestellt.
4. Der Bescheid wird im PH-Online-Akt abgelegt.
Masterstudium Lehramt Primarstufe Inklusive Pädagogik – Förderbereich emotionale und soziale Entwicklung (ab 2019/20)
Die Studierenden vertiefen ihr Wissen und ihr Verständnis in den Bildungswissenschaften sowie in der gewählten fachlichen Spezialisierung. Sie bauen ihren forschend-reflexiven Habitus aus und sind in der Lage, ihr professionelles Handeln auf Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse und eigener forschender Zugänge weiterzuentwickeln. Sie können mit Komplexität in beruflichen Situationen umgehen, sind zur eigenständigen Problemlösung in der Lage und übernehmen soziale und ethische Verantwortung. Sie können gegenüber Expertinnen bzw. Experten und Laien fachliches Wissen kommunizieren und eigenes berufliches Handeln begründen. Die Vertiefung in einem Fachbereich der Volksschule qualifiziert zum spezialisierten Generalisten bzw. zur spezialisierten Generalistin, der bzw. die über das erforderliche Wissen und die erforderlichen Handlungskompetenzen verfügt, um die Unterrichtstätigkeit möglichst breit ausüben zu können, und gleichzeitig durch die Vertiefung in einem Fachbereich ein differenziertes Profil entwickelt.
Darüber hinaus qualifiziert das Masterstudium mit Schwerpunkt in Inklusiver Pädagogik – Förderbereich emotionale und soziale Entwicklung für die fachspezifische pädagogische Begleitung von Kindern, die Förderung im Bereich emotionaler und sozialer Entwicklung benötigen. Die Absolventinnen und Absolventen verfügen über Kompetenzen zur professionellen und wissenschaftlich reflektierten Arbeit mit Kindern mit besonderen emotionalen und sozialen Bedürfnissen. Sie sind mit der schulischen Inklusion vertraut, können Unterricht individuell auf die Bedürfnisse aller Schülerinnen und Schüler abstimmen und greifen dabei auf vertiefte fachdidaktische Kenntnisse zurück. Sie weisen sowohl Wissen über Symptomatik, Ätiologie und Diagnostik von emotionalen und sozialen Störungen auf als auch professionelle Kompetenzen in Hinblick auf Präventions-, Interventions- und Förderansätze. Sie sind in der Lage ihren eigenen Unterricht unter Berücksichtigung individueller Förderpläne zu reflektieren und zu evaluieren. Insbesondere können sie durch entsprechende didaktische Impulse und das Zurückgreifen auf ein spezielles Methodenrepertoire bei auftretenden Konflikten und Krisen im schulischen Kontext effektive Unterstützung leisten. Sie können in teamorientierter Weise inklusive Schulentwicklungsprozesse mitgestalten. Im Sinne der inklusiven Pädagogik zielen alle Kompetenzen auf einen kontextsensiblen, ressourcen- und lösungsorientierten Umgang mit den betroffenen Kindern und ihren relevanten personellen Umwelten ab. Weitere Informationen sind dem Curriculum zu entnehmen.
Curriculum des Masterstudiums Lehramt Primarstufe Inklusive Pädagogik – Förderbereich emotionale und soziale Entwicklung, (Änderungen vorbehalten).
Der Förderbereich emotionale und soziale Entwicklung ist im Ausmaß von 30 ECTS-Anrechnungspunkten Teil des Masterstudiums. Diese Anzahl von 30 ECTS-Anrechnungspunkten setzt sich aus
25 ECTS-Anrechnungspunkten zu den Modulen Bildungswissenschaftliche Grundlagen des Förderbereichs emotionale und soziale Entwicklung, Erweiterung der beruflichen Handlungskompetenzen im Förderbereich emotionale und soziale Entwicklung und Inklusive Settings im Förderbereich emotionale und soziale Entwicklung sowie aus 5 ECTS-Anrechnungspunkten Pädagogisch-praktisches Handeln im Förderbereich emotionale und soziale Entwicklung zusammen.
Die Zulassung zum Masterstudium zur Erlangung des Lehramts Primarstufe mit Schwerpunkt in Inklusiver Pädagogik - Förderbereich emotionale und soziale Entwicklung setzt die positive Absolvierung eines Bachelorstudiums Lehramt Primarstufe im Umfang von 240 ECTS-Anrechnungspunkten mit Schwerpunkt Inklusive Pädagogik im Umfang von mindestens 60 ECTS-Anrechnungspunkten (§ 35 Z 1a HG 2005 idgF) voraus.
Die Zulassung zum Masterstudium für Absolventinnen und Absolventen eines sechssemestrigen Bachelorstudiums für das Lehramt an Volksschulen an Pädagogischen Hochschulen setzt ein Erweiterungsstudium Bachelorstudium Primarstufe mit Schwerpunkt Inklusive Pädagogik im Ausmaß von
60 ECTS-Anrechnungspunkten gem. § 38d Abs. 1 HG 2005 idgF voraus.
gemäß § 38d Abs. 1 HG 2005 idgF voraus.
Wenn die Anzahl der Bewerbungen die festgelegte Höchstzahl von Teilnehmerinnen und Teilnehmern für das Masterstudium überschreitet, führt die KPH Graz gem. § 50 Abs. 6 HG 2005 idgF ein Reihungsverfahren durch (siehe Mitteilungsblatt Nr. 74).
Zusätzlich setzt die Zulassung zu diesem Masterstudium im besonderen Maße den Nachweis von Reflexionskompetenzen hinsichtlich der eigenen Person und Rolle sowie ressourcenorientierte Stressbewältigungsstrategien voraus. Dieser Nachweis wird im Rahmen eines mündlichen Bewerbungsgesprächs vor Beginn des Masterstudiums erbracht.
Für eine Anerkennung muss eine Gleichwertigkeit der Prüfungen von absolvierten Studien mit dem Studium an der KPH Graz gegeben sein. Kriterien für die Beurteilung der Gleichwertigkeit von Prüfungen sind Inhalte der Lehrveranstaltungen, Umfang der Studienanforderungen, Art und Umfang des Leistungsnachweises und Anzahl der erworbene ECTS-Anrechnungspunkte.
2. Für jede absolvierte Prüfung an einer postsekundären Bildungseinrichtung ist erforderlich:
Masterstudium Lehramt Primarstufe Inklusive Pädagogik – Förderbereich kognitive Entwicklung (ab 2019/20)
Die Studierenden vertiefen ihr Wissen und ihr Verständnis in den Bildungswissenschaften sowie in der gewählten fachlichen Spezialisierung. Sie bauen ihren forschend-reflexiven Habitus aus und sind in der Lage, ihr professionelles Handeln auf Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse und eigener forschender Zugänge weiterzuentwickeln. Sie können mit Komplexität in beruflichen Situationen umgehen, sind zur eigenständigen Problemlösung in der Lage und übernehmen soziale und ethische Verantwortung. Sie können gegenüber Expertinnen bzw. Experten und Laien fachliches Wissen kommunizieren und eigenes berufliches Handeln begründen. Die Vertiefung in einem Fach- und Bildungsbereich qualifiziert zum spezialisierten Generalisten bzw. zur spezialisierten Generalistin, der bzw. die über das erforderliche Wissen und die erforderlichen Handlungskompetenzen verfügt, um die Unterrichtstätigkeit möglichst breit ausüben zu können, und gleichzeitig durch die Vertiefung in einem Fachbereich ein differenziertes Profil entwickelt.
Darüber hinaus qualifiziert das Masterstudium mit Schwerpunkt in Inklusiver Pädagogik - Förderbereich kognitive Entwicklung für die fachspezifische pädagogische Begleitung von Kindern und Jugendlichen mit erhöhtem Förderbedarf von 6 bis 15 Jahren in inklusiven Settings. Die Absolventinnen und Absolventen sind mit Inhalten und Konzepten der Arbeit im Bereich der kognitiven Entwicklung sowie mit den Fördermöglichkeiten in inklusiven Settings vertraut, können Unterricht individuell auf die Bedürfnisse aller Schülerinnen und Schüler abstimmen und greifen dabei auf vertiefte fachdidaktische Kenntnisse zurück. Sie verfügen im Bereich der kognitiven Entwicklung über professionelle Kompetenzen in Hinblick auf Diagnostik sowie auf Präventions-, Interventions- und Förderansätze und können den Unterricht unter Berücksichtigung individueller Förderpläne reflektieren und evaluieren. Sie sind in der Lage, kooperative Lernsettings zu gestalten und zu implementieren. Sie setzen sich als Key-Persons aktiv für die Zielgruppe ein und initiieren und moderieren die Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams bzw. mit Unterstützungssystemen. Sie können in teamorientierter Weise inklusive Schulentwicklungsprozesse mitgestalten.
Curriculum des Masterstudiums Lehramt Primarstufe Inklusive Pädagogik – Förderbereich kognitive Entwicklung, (Änderungen vorbehalten).
Förderbereich kognitive Entwicklung
Der Förderbereich kognitive Entwicklung ist im Ausmaß von 30 ECTS-Anrechnungspunkten Teil des Masterstudiums. Diese Anzahl von 30 ECTS-Anrechnungspunkten setzt sich aus 25 ECTS-Anrechnungspunkten aus den pädagogischen Grundlagen und der Fachdidaktik im Bereich der kognitiven Entwicklung sowie aus 5 ECTS-Anrechnungspunkten Pädagogisch Praktische Studien im gegenständlichen Bereich zusammen.
Die Zulassung zum Masterstudium zur Erlangung des Lehramts Primarstufe mit Schwerpunkt in Inklusiver Pädagogik - Förderbereich kognitive Entwicklung setzt die positive Absolvierung eines Bachelorstudiums Lehramt Primarstufe im Umfang von 240 ECTS-Anrechnungspunkten mit Schwerpunkt Inklusive Pädagogik im Umfang von mindestens 60 ECTS-Anrechnungspunkte (§ 35 Z 1a HG 2005 idgF) voraus.
Wenn die Anzahl der Bewerbungen die festgelegte Höchstzahl von Teilnehmerinnen und Teilnehmern für das Masterstudium überschreitet, führt die KPH Graz gem. § 50 Abs. 6 HG ein Reihungsverfahren durch (siehe Mitteilungsblatt Nr. 75).
Ausgenommen vom Reihungsverfahren sind Studierende aus transnationalen EU-, staatlichen oder universitären, zeitlich befristeten Mobilitätsprogrammen, die gem. § 50 Abs 2 HG eine befristete Zulassung zum Masterstudium Lehramt Primarstufe beantragen.
2. Für jede positiv absolvierte Prüfung an einer postsekundären Bildungseinrichtung ist erforderlich:
Masterstudium Lehramt Primarstufe Inklusive Pädagogik – Förderbereich Sprechen, Sprache und Kommunikation
Darüber hinaus sind die Absolventinnen und Absolventen mit Inhalten und Konzepten der Förderbereiche Sprechen, Sprache und Kommunikation sowie der schulischen Inklusion vertraut, können Unterricht individuell auf die Bedürfnisse aller Schülerinnen und Schüler abstimmen und greifen dabei auf vertiefte fachdidaktische Kenntnisse zurück. Sie verfügen im Förderbereich Sprache über professionelle Kompetenzen in Hinblick auf Diagnostik sowie auf Präventions-, Interventions- und Förderansätze und können ihren eigenen Unterricht unter Berücksichtigung individueller Förderpläne reflektieren und evaluieren. Sie können in teamorientierter Weise inklusive Schulentwicklungsprozesse mitgestalten.
Curriculum des Masterstudiums Lehramt Primarstufe Inklusive Pädagogik – Förderbereich Sprechen, Sprache und Kommunikation, (Änderungen vorbehalten).
Der Förderbereich Sprechen, Sprache und Kommunikation ist im Ausmaß von 30 ECTS-Anrechnungspunkten Teil des Masterstudiums. Diese Anzahl von 30 ECTS-Anrechnungspunkten setzt sich aus 25 ECTS-Anrechnungspunkten im Bereich Wissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen der Sprech-, Sprach- und Kommunikationsförderung im Kontext inklusiver Bildung I, II, III sowie aus
5 ECTS-Anrechnungspunkten Sprachförderpädagogisch-praktisches Handeln – Case studies im Kontext inklusiver Bildung zusammen.
Ab dem Studienjahr 2019/20 startet das Studienangebot an der Pädagogischen Hochschule Kärnten.
Ab dem Studienjahr 2020/21 startet das Studienangebot am Standort Graz an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Graz und der Pädagogischen Hochschule Steiermark.
Prof. Mag. Dr. Katharina Ogris, BEd
STELLVERTRETENDE LEITERIN DES INSTITUTS FÜR PRIMARSTUFE, ELEMENTARPÄDAGOGIK & INKLUSION
Leiterin der Koordinationsstelle für Diversität & Inklusive Hochschulentwicklung
E-Mail katharina.ogris-@-kphgraz.at

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