Source: http://docplayer.cz/2727722-Vzdelavaci-program-detskeho-domova-ledce.html
Timestamp: 2017-01-17 11:05:31+00:00

Document:
⭐VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DĚTSKÉHO DOMOVA LEDCE
VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DĚTSKÉHO DOMOVA LEDCE
Download "VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DĚTSKÉHO DOMOVA LEDCE"
1 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DĚTSKÉHO DOMOVA LEDCE Dětský domov, Základní škola a Mateřská škola Ledce, příspěvková organizace, Ledce 55, Tel: , Fax: ,2 OBSAH 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ Charakteristika jednotlivých středisek Charakteristika pedagogického sboru Charakteristika dětí Vybavení dětského domova CHARAKTERISTIKA VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Cíl výchovně vzdělávacího programu Vzdělávací oblasti výchovně vzdělávacího programu Cíle jednotlivých oblastí Oblast morální výchovy Oblast sociální Oblast zdravého životního stylu Oblast komunikativních dovedností Oblast pracovního uplatnění Oblast občanské kompetence a kulturního povědomí Oblast integrace do společnosti Oblast hygieny Oblast zájmové činnosti Klíčové kompetence FORMY VZDĚLÁVÁNÍ Příležitostné přednášky Táborová forma Osvětová forma Individuální forma Spontánní forma DENNÍ ROZVRH Příprava na vyučování, rozumová výchova Zájmová činnost Pracovní činnost Odpočinková činnost Hygiena PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Enviromentální výchova Multikulturní výchova Mediální výchova Výchova k myšlení v evropských souvislostech a výchova demokratického občana Osobnostní a sociální výchova Sexuální výchova Finanční gramotnost Závislosti PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI Spolupráce s dalšími subjekty ZVEŘEJNĚNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU3 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školního vzdělávacího programu: Vzdělávací program Dětského domova Ledce Předkladatel školního vzdělávacího programu: Dětský domov, Základní škola Ledce a Mateřská škola Ledce, příspěvková organizace Název zařízení: Dětský domov, Základní škola a Mateřská škola Ledce, příspěvková organizace Adresa zařízení: Dětský domov, Základní škola a Mateřská škola Ledce, příspěvková organizace, Ledce 55, IČO: Ředitel dětského domova: Zástupce ředitele: Koordinátor ŠVP: Mgr. Roman Pejša Mgr. Luděk Černý Mgr. Luděk Černý Kontakty: telefon: fax: www stránky: Zřizovatel: Středočeský kraj Zborovská 81/11 P. O. Box Praha tel www stránky: Platnost dokumentu: od Datum nabytí platnosti: Č. J.: 573/2015/DDLKL Mgr. Roman Pejša - ředitel DD Ledce 34 2 CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ Dětský domov Ledce byl založen v roce Jedná se celkem o čtyři budovy v empírovém stylu, které byly postaveny na začátku 18. a 19. století. Dětský domov má své zázemí ve dvou budovách, škola je umístěna v jedné budově. Dětský domov a škola jsou vzájemně propojeny spojovací chodbou. Školní klub je v odlehlé části areálu umístěn samostatně. Dětský domov se skládá ze šesti rodinných skupin. V každé rodinné skupině o děti pečují dva kmenoví vychovatelé, kteří se střídají v dlouhém a krátkém týdnu a noční pečovatelka. V současné době zřizuje naše školské zařízení Středočeský kraj. Hlavní činností zařízení je realizace zákona č.109/2002 Sb., ve znění pozdějších zákonů, tj. výchova a vzdělání dětí s nařízenou ústavní výchovou, předběžným opatřením a plnění školského zákona 561/2004 Sb. Specifičností zařízení je, že součástí dětského domova je výše jmenovaná Základní škola praktická a Základní škola speciální. 2.1 Charakteristika jednotlivých středisek Dětský domov - celoročně pečuje o svěřené děti s nařízenou ústavní výchovou nebo předběžným opatřením. Zajišťuje jejich základní výchovně vzdělávací potřeby a materiální pomoc. Rozvíjí také jejich zájmy v mimoškolních činnostech a aktivitách. Děti, které ukončily vzdělávání v základní škole, navštěvují učební obory především v Kladně a Slaném. Základní škola praktická - zajišťuje výchovu a vzdělávání dětí, které nejsou schopny úspěšně zvládnout osnovy ZŠ a které byly řádně diagnostikovány pro toto začlenění. Cílem školy je co možná nejhlouběji dětem vštípit učební látku a poskytnout žákům prostor pro profesní přípravu. Základní škola speciální - vzdělává děti, které vzhledem k mentálnímu postižení nejsou schopny zvládnout učivo ZŠ praktické a které byly řádně diagnostikovány pro toto začlenění. Při plnění cílů školy je brán zřetel na značnou šíři mentálního postižení jednotlivých žáků. 2.2 Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor tvoří ředitel dětského domova, zástupce ředitele, 16 vychovatelů, 6 pečovatelek, 6 pedagogů (včetně 2 MŠ) a 2 asistentek pedagoga. Sbor je smíšený s převahou žen, věkově je pestrý od mladých spolupracovníků až po zkušené kolegy. Někteří si požadované vzdělání dokončují formou doplňujícího pedagogického studia a vysokoškolského studia. 2.3 Charakteristika dětí V dětském domově jsou děti od 3 18 let s nařízenou ústavní výchovou nebo předběžným opatřením, dále pak jedinci na dohodu o pobytu s možností setrvání do 26 let věku za předpokladu pokračujícího studia. Děti navštěvují základní školy ve Vinařicích, Smečně a při dětském domově. Dále MŠ při zařízení a SOU v Kladně. 2.4 Vybavení dětského domova Dětský domov se skládá ze šesti rodinných skupin, kde kapacita jedné rodinné skupiny je maximálně osm dětí. Každá rodinná skupina má své sociální zařízení, obývací pokoj a dětské pokoje. K dispozici mají děti tělocvičnu a Školní klub Zámeček, kde se uskutečňují zájmové 45 kroužky. 3 CHARAKTERISTIKA VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Výchovně vzdělávací program dětského domova Ledce byl sestaven s určitými úpravami dle potřeb našeho zařízení plně v souladu školského zákona č.561/2004 Sb., 5 odstavec 2 a 3. Na tento dokument plně navazuje Plán výchovně vzdělávací činnosti, který nařizuje zákon č.109/2002 Sb. O výkonu ústavní a ochranné výchovy 34 odstavec 1, písmen b. Další ještě detailnější povinnou dokumentací, která dále navazuje na oblast výchovně vzdělávacího procesu jedince, jsou Programy rozvoje osobnosti, které jsou vysoce specializované, dle potřeb dítěte a jsou povinnou součástí dokumentace (zákon č.109/2002 Sb. O výkonu ústavní a ochranné výchovy 34 odstavec 1, písmeno e). Mateřská škola a Základní škola jsou také součástí instituce. Každé toto pracoviště má svůj vlastní školní vzdělávací program zpracovaný dle příslušného RVP. 3.2 Cíl výchovně vzdělávacího programu Hlavním cílem vzdělávacího programu je rozvoj osobnosti jedince. 3.3 Vzdělávací oblasti výchovně vzdělávacího programu Vzdělávací témata se dělí celkem do deseti oblastí, které napomáhají utvářet osobnost jedince: Oblast morální výchovy Oblast sociální Oblast zdravého životního stylu Oblast fyzické zdatnosti Oblast komunikativních dovedností Oblast pracovního uplatnění Oblast občanské kompetence a kulturního povědomí Oblast integrace do společnosti Oblast hygieny Oblast zájmové činnosti 3.4 Cíle jednotlivých oblastí Oblast morální výchovy Znalý základních morálních hodnot. Mající základní ctnosti (laskavost, pravdivost, ohleduplnost, trpělivost, mravnost, ukázněnost, velkorysost, taktnost, poctivost, moudrost, obětavost, vlídnost a spoluodpovědnost). Rozeznání, co je dobré a co zlé Oblast sociální Znalý kulturního chování a jednání s lidmi. Vědomé dodržování pravidel slušného chování. Znalý principů společenského soužití, podřizování se zájmům většiny. Znalý pravidel pro vytváření správných sociálních vztahů. Respektování společenských norem a řádů. 56 Schopnost a rozvíjení empatie. Umění spolupráce. Sebehodnocení umění vyhodnotit svoji sociální pozici. Připraven k řešení vztahů s biologickou rodinou Oblast zdravého životního stylu Správné stravovací návyky. Umění trávit volný čas vhodným způsobem. Umění aktivní relaxace. Orientace v problematice sociálně patologických jevů. Umění rozpoznání nevhodného a rizikového chování, uvědomění si možných důsledků. Umět odmítat návykové látky. Zdržet se rizikového sexuálního chování Oblast fyzické zdatnosti Znalý sportovních i pracovních aktivit. Umět pečovat o své fyzické a duševní zdraví Oblast komunikativních dovedností Formování svých myšlenek srozumitelně a souvisle. Mající dostatečnou slovní zásobu a správné vyslovování. Zvládání základů společenské konverzace a pravidel rozhovoru. Vystupování v souladu se zásadami kulturního projevu a chování. Využití informačních a komunikačních technologií (rozhlas, tisk, televize, internet, , SKYPE, ICQ a jiné.) Oblast pracovního uplatnění Uvědomění si hodnoty práce jako prostředku hodnotného života. Stanovení cíle a priorit podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek. Dokázání se adaptovat na měnící se životní podmínky. Přijímání hodnocení svých výsledků i ze strany jiných lidí, adekvátní reakce na ně a přijímání rad i kritik. Prohlubování svých vědomostí, dovedností a návyků a umění střídat činnosti aktivního a pasivního odpočinku. Získávání a vyhodnocování informací o pracovních nabídkách. Znalost využití poradenských a zprostředkovatelských služeb. Mající přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání. Mít reálné představy o platových a pracovních podmínkách Oblast občanské kompetence a kulturního povědomí Schopnost dodržování zákonů a společenských pravidel. Respektování práv a osobností druhých lidí. Uvědomění si potřeb multikulturního soužití. Respektování jiné kultury, národnosti. Rozlišování projevů rasismu, xenofobie (v čem spočívá nebezpečí). 67 Schopnost vysvětlit odpovědnost za vlastní život, spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních. Znalost hodnot životního prostředí. Připravenost k odolávání zátěže v běžném životě a naučení se nést neúspěchy. Znalost trestné odpovědnosti Oblast integrace do společnosti Mající informace o možnostech pomoci státních a nestátních subjektů. Připraven na praktické jednání. Znalý normy společnosti Oblast hygieny Péče o vlastní osobu. Péče o osobní majetek (úcta k materiálním hodnotám). Udržení čistoty oblečení (praní, žehlení, atd.). Udržení čistoty a pořádku prostředí (úklid, atd.). Zvládnutí přípravy jednoduchých pokrmů Oblast zájmové činnosti Naučit děti trávit vhodným způsobem volný čas a aktivně relaxovat. Usměrnit žebříček životních hodnot, zvýšit sebeúctu a sebevědomí tím, že dětem umožníme ukázat jedinečnost každého jedince a potřeby zažít úspěch. Náplň jednotlivých činností by měla vycházet ze zájmů, kde cílem bude zlepšení sociálních vztahů, psychické a emocionální stability a uvědomění si vlastní hodnoty s možností zažít úspěch v souvislosti s uplatněním v samostatném životě. 3.5 Klíčové kompetence Umění porozumění problému. Výběr optimálního řešení situace na základě informací různých zdrojů, svých zkušeností a nabytých dovedností. Samostatnost při rozhodování umění projednávat a zdůvodňovat svá rozhodnutí a stanoviska. Odpovědný za svá rozhodnutí. Mající sebekontrolu, sebekázeň, sebehodnocení, sebekritičnost. Umění požádat, přijmout i nabídnout pomoc druhým. 78 4 FORMY VZDĚLÁVÁNÍ Vzdělávání dětí je uskutečňováno ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytnou, ale také vyváženým poměrem spontánních a řízených aktivit plně v souladu plánu výchovně vzdělávací činnosti, zpravidla ve skupinách a individuálně. Specifickou formu představuje didakticky zacílená činnost, ve které vychovatel s dítětem naplňuje konkrétní vzdělávací cíle pomocí záměrného a spontánního učení dle plánu programu rozvoje osobnosti. Vzdělávání je založeno na aktivní účasti dítěte, smyslovém vnímání, prožitkovém a interaktivním učení, tak aby všechny činnosti obsahovaly prvky hry a tvořivosti. 4.1 Příležitostné přednášky Přednášky zabývající se otázkami závislosti na alkoholu, užívání drog a jiných závislostech v rámci programu rizikového chování. Využít spolupráci se společnostmi pro prevenci kriminality a PČR. Aktivně se účastnit kulturních vystoupení při prezentaci dětského domova, veřejných vystoupeních a sportovních kláních. Prezentovat výrobky ze zájmové činnosti dětí dětského domova. 4.2 Táborová forma Činnost spojená s pobyty mimo zařízení organizované samotným zařízením nebo jinými organizacemi a nadacemi, např. prázdninové či víkendové pobyty na horách, které mohou být tematicky zaměřené. 4.3 Osvětová forma Shromažďování a poskytování informací. Činnost poradenská zaměřená na primární a sekundární prevenci rizikového chování. 4.4 Individuální forma Vytváření podmínek pro rozvoj nadaných dětí. Rozvoj schopností dětí se specifickými potřebami formou individuálního přístupu. 4.5 Spontánní forma Neorganizovaná aktivita dětí, např. poslech hudby, klidové činnosti, neformální kamarádská komunikace, apod. 89 5 DENNÍ ROZVRH Jednotlivá témata denního rozvrhu jsou členěna do pěti oblastí: 1. Příprava na vyučování a rozumová výchova. 2. Zájmová činnost. 3. Pracovní činnost. 4. Odpočinková činnost. 5. Hygiena. Tyto témata se rozepisují do týdenních plánů (součást deníků rodinných skupin) od září do června příslušného školního roku. 5.1 Příprava na vyučování, rozumová výchova Zaměřit se zejména na rozvoj řeči, myšlení, pozornosti, představivosti a vůle. Plnit požadavky školy. Motivovat žáky ke zlepšení prospěchu. 5.2 Zájmová činnost Pokusit se zajistit dětem dostatek volnočasových aktivit s přihlédnutím k rozumové a mentální vyspělosti jedince a jeho potřebám a to buď formou organizovanou (zájmové kroužky) nebo individuální. 5.3 Pracovní činnost Neustále zvelebovat a udržovat prostředí našeho dětského domova a to nejen uvnitř, ale i okolí. Zájmovou činnost zaměřit na potřeby praktického života. Příprava jednoduchých jídel. Zabezpečení každodenního úklidu skupinových prostor. Žehlení prádla. Sběr prádla. 5.4 Odpočinková činnost Společné oslavy svátků a narozenin. Individuální relaxace dítěte. Odpočinek na lůžku. Dostatek spánku. Podle individuálních potřeb naplnit program jedince. 5.5 Hygiena Prakticky děti učit správnému postupu při mytí, používání toalety, péči o vlasy, nehty, zuby, oblékání, obouvání, pořádku v osobních věcech, stolování a péči o lůžko. Kladení důrazu na šetření vody a elektrického proudu. Celkové dodržování správné životosprávy. 910 6 PRŮŘEZOVÁ TÉMATA V popředí péče dětského domova stojí zájmy dítěte, poznání a všestranné naplňování jeho potřeb, vytváření a upevňování sociálních vztahů a citových vazeb. Veškerá výchovná činnost je směřována k začlenění dětí do společnosti, navazování kladného vztahu k přírodě a k rozvíjení osobnosti dítěte v oblasti kultury, zdraví nebo sportu a zprostředkovat dětem v průběhu výchovy životní hodnoty, které jim umožňují lepší orientaci v životě. Na základě průřezových témat základního zájmového vzdělávání se propojují obsahy vzdělávání různý oborů a vytváří cíle jednotlivých výchov. Všechny výchovy se budou prolínat všemi každodenními činnostmi v dětském domově a budou přispívat ke vzdělávání dětí přirozenou cestou. 6.1 Enviromentální výchova Zabývá se ochrannou životního prostředí, formováním ekologicky správného vztahu dětí k přírodě a vysvětlováním závažnosti ekologických problémů, které ovlivňují naši planetu. Připomínat dětem důležitost třídění odpadu. Seznámit děti s problematikou a otázkami týkajícími se šetřením energiemi a vodou. Návštěvy zoologické zahrady, ekologických farem, apod. Besedy s lidmi, kteří se zabývají těmito otázkami. 6.2 Multikulturní výchova Vychovávat děti k rasové toleranci a odmítání xenofobie a násilí. Vytvářet zdravý postoj vůči imigrantům a jejich odlišným hodnotám. Podporovat znalosti o státních symbolech. Vést děti k dodržování tradic a zvyků naší společnosti. Pěstovat porozumění a vědomí sounáležitosti. Osobní setkání s lidmi jiné národnosti návštěvy hostů. Účast na vystoupeních např. romských skupin. 6.3 Mediální výchova Naučit děti vnímat média. Umět rozpoznat objektivní informace. Orientovat se v mediální komunikaci. Zvládat základní práce na počítači, používat elektronickou poštu. Dokázat ovládat jednoduché elektronické přístroje. Vypěstovat u dětí zdravý přístup k reklamám. Pokusit se vytvořit mediální sdělení nebo zprávu a umístit ji na internetové stránky domova. 6.4 Výchova k myšlení v evropských souvislostech a výchova demokratického občana Zdůrazňovat osobní odpovědnost za dění ve společnosti. Rozvíjet vědění evropské identity. Poznávat život v Evropě a na celém světě. Ukazovat dětem problémy třetího světa (možnost se zapojit do adopce na dálku). 1011 Vést děti k vzájemné solidaritě a seznamovat je se základními informacemi o právech dětí na základě deklarace práv dítěte. 6.5 Osobnostní a sociální výchova Rozvoj kladných charakterových vlastností. Upevňování poznatků ze školy a zájmové činnosti. Posilování sociálních rolí dítěte v rodinné skupině dětského domova i ve společnosti. Zabývat se otázkami rizikového chování a problematikou závislostí nebo šikany. 6.6 Sexuální výchova Bude prováděna podle platné koncepce příslušné rodinné skupiny (písemný dokument) dle věku a potřeb jedince (celoročně)a programů rozvoje osobnosti. 6.7 Finanční gramotnost Bude prováděna dle publikace MŠMT a evropského sociálního fondu určené pro dětské domovy, dle věku a mentální úrovně dětí. 6.8 Závislosti Bude prováděno dle potřeby a přání dětí celoročně. Materiály ke studiu obsahuje Minimální preventivní program dětského domova. 1112 7 PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI Na základě vyhlášky č. 73/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů, o vzdělávání dětí, žáků a studentů se specifickými vzdělávacími potřebami a dětí mimořádně nadaných, se stanovují podmínky pro tyto děti v jednotlivých zařízeních do školního vzdělávacího plánu. Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami je dítě se zdravotním postižením (tělesným, zrakovým, sluchovým, mentálním, autismem, vadami řeči, souběžným postižením více vadami a vývojovými poruchami učení nebo chování), zdravotním znevýhodněním (zdravotním oslabením, dlouhodobým onemocněním a lehčími zdravotními poruchami vedoucími k poruchám učení a chování) a sociálním znevýhodněním (z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožen sociálně patologickými jevy, s nařízenou ústavní výchovnou nebo uloženou ochrannou výchovou a žák v postavení azylantů a účastníků řízení o udělení azylu). Dětský domov úzce spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Kladně a Speciálně pedagogickým centrem ve Stochově. Pracujeme s dětmi při pravidelné přípravě na vyučování podle individuálních plánů sestavených učiteli škol, kam děti docházejí. Speciální vzdělávání se uskutečňuje pomocí podpůrných opatření, která jsou odlišná nebo nad rámec individuálních opatření. Pro rozvoj dětí mimořádně nadaných, které dosahují mimořádné úrovně při vysoké tvořivosti v celém okruhu činností, pomáhá také začlenění dětí do programů různých nadací, které se spolupodílí na financování zájmových činností. Dle finančních možností a aktuální nabídky se zvyšuje odbornost pedagogických pracovníků formou seminářů a školení. 7.1 Spolupráce s dalšími subjekty Policie ČR DÚ Krč OSPOD PPP SPC Psychologie DPL Louny Logopedie Státní zástupce Soudy 1213 8 ZVEŘEJNĚNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Vzdělávací program vydává ředitel a zveřejní ho na přístupném místě. K dispozici je každému k nahlédnutí. Každá rodinná skupina dostane jeden výtisk k dispozici, vychází z něj při sestavování měsíčních a týdenních plánů. Mgr. Roman Pejša Podobné dokumenty
Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající Více ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice
Základní škola a Mateřská škola Dražice, okr. Tábor, 391 31 Dražice Minimální preventivní program 2015/2016 Škola bez drog a šikany Minimální preventivní program 2015/2016 Škola bez drog a šikany Škola: Více Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog
Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog 1 STŘE DNÍ Š KO LA PRO F. ZDEŇKA MATĚ J ČKA O STRAVA - PO RUBA, 17. LISTO PADU 1123, PŘÍS PĚVKO VÁ O RG ANIZACE Škola je komplexem plně bezbariérových objektů Více Základní škola Velký Šenov, okres Děčín. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole)
Základní škola Velký Šenov, okres Děčín Školní vzdělávací program pro školní družinu Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole) 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Konkrétní cíle Více Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce
Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně. Více ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE
ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Školní rok: 2014 2019 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DĚTMAROVICE, příspěvková organizace, DĚTMAROVICE 1002, 735 71 PŘEDKLADATEL: Mgr. PAVLA ZELENKOVÁ, ŠMP ZODPOVĚDNÁ OSOBA: Více Základní škola a Mateřská škola Starovičky, okres Břeclav, příspěvková organizace. Školní preventivní strategie na léta 2013 2018
Základní škola a Mateřská škola Starovičky, okres Břeclav, příspěvková organizace Školní preventivní strategie na léta 2013 2018 Platná legislativa Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub
LAUDEROVA MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A GYMNÁZIUM PŘI ŽIDOVSKÉ OBCI V PRAZE Belgická 25, Praha 2, 120 00, tel. 246 080 784 5, www.lauder.cz, skola@lauder.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní klub IČ: Více Charakteristika předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah Více Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci Více ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů, Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo Více Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:
4.4.4. Etická výchova Etická výchova (EtV) je doplňujícím vzdělávacím oborem, který se zaměřuje na systematické a metodicky propracované osvojování sociálních dovedností u žáků na základě zážitkové metody Více SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) 2012 2013. Metodik prevence sociálně patologických jevů
SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) 2012 2013 Metodik prevence sociálně patologických jevů Roční plán práce zabezpečuje Mgr. Pavel Hrabina Konzultační hodiny pro žáky a rodiče: kdykoliv Více Koncepce školy 2014/2015
Koncepce školy 2014/2015 Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí, s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního prostředí. Více Vyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Domácí nauka se vyučuje jako samostatný volitelný předmět Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY Základní škola a Mateřská škola Cheznovice, okres Rokycany, příspěvková organizace Cheznovice 136, 338 06 Cheznovice 1. Identifikační údaje Školní družina při Základní Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 7 UČEBNÍ PLÁN... Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK zpracovaný podle RVP ZV a přílohy ZV_LMP č.j. 15523/2007-22 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠTERNBERK, OLOMOUCKÁ 76, ŠTERNBERK 785 01 Motto: Každé poznání vychází ze srdce, Více Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG Více PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU OBSAH 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Materiální podmínky 4. Personální podmínky 5. Ekonomické podmínky 6. Cíle vzdělávání 7. Formy a metody Více Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav
Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav skola@zs.knezmost.cz 326 784 166, 739 028 084 Školní vzdělávací program školního klubu Platnost: od 2. 9. 2013 Kontakty: Mgr. Michaela Černá Více Poradenské služby poskytované ve škole
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok: 2014/ 2015 Základní škola praktická a základní škola speciální Ostrov Adresa školy: Krušnohorská 304, 363 01 OSTROV Telefon: 730 585 022, 730 329109, 730 329 108 Více VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY
VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY Standardní činnosti školy Obsah Standardní činnosti školy...1 1.Standardní činnosti výchovného poradce...2 Poradenské činnosti:...2 Více Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV s názvem : Člověk přírodě - příroda člověku ZÁKLADNÍ ŠKOLA okres Praha-východ ODOLENA VODA, Školní 200 Příloha 2 1.1.1 Školní vzdělávací Více Dlouhodobý plán výchovného poradenství
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou Více VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu Výchova ke zdraví Vzdělávací obsah předmětu preventivní ochrana a odpovědnost Více OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ
OBSAH 1. Identifikační údaje 1. 1. Název ŠVP 1. 2. Předkladatel 1. 3. Zřizovatel 1. 4. Platnost dokumentu 1. 5. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2010 1. 6. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2011 1.7. Aktualizace Více Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání
Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání Základní škola a mateřská škola Řenče, příspěvková organizace Řenče 44, 334 45 Obsah: 1. Cíle vzdělávání 2. Délka a časový plán zájmového vzdělávání 3. Více 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ Více OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme
skutečností. kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání. Samostatné a sebevědomé vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci. vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Seznamuje Více Plán práce výchovného poradce
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole, Více Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem KONCEPCE ROZVOJE ZÁKLADNÍ ŠKOLY
Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem KONCEPCE ROZVOJE ZÁKLADNÍ ŠKOLY ZÁKLADNÍ OBLASTI: 1. Vzdělávací program - poskytnout žákům, co nejkvalitnější základ všeobecného vzdělání 2. Mimoškolní Více I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon Více ŠVP ŠD Barevné korálky
Základní škola a Mateřská škola Jindřichov, okres Bruntál 793 83 Jindřichov 457 ŠVP ŠD Barevné korálky Alžběta Vopelková, vychovatelka Blanka Foretková, vychovatelka V Jindřichově 1. 9. 2013.. Mgr. Zlata Více Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence
Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence témata Foukej, foukej větříčku (září, říjen, listopad) Komunikace s dospělým i kamarádem Učit se reagovat na pokyny a dění okolo nás Učit se sdělovat pocity Více Školní vzdělávací program Školní družina Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice
Školní vzdělávací program Školní družina Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika ŠD 3. Koncepce rozvoje ŠD 4. Témata činností Více Koncepce školy 2014/2015
Koncepce školy 2014/2015 Základní vize Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí,s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního Více Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017
ZŠ T. G. Masaryka Kutná Hora, Jiráskovy sady 387 Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015-2017 Mgr. Bc. Zdenka Mačinová, ředitelka školy Koncepční záměry a úkoly v období 2015 2017 Více Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu ve všech ročnících 1. stupně v časové dotaci 1 vyučovací hodiny týdně.
PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vyučovacího předmětu Oblast Člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v Více KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ
KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Modul A ZÁKLADY PRÁVA Národní institut pro další vzdělávání, 2013 IV. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami Více Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání
Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání 1. Obsah EVVO EVVO se rozumí všestranné rozvíjení klíčových kompetencí definovaných v RVP pro základní vzdělávání a zároveň i neformální vzdělávání v rámci Více Jeden za všechny, všichni za jednoho
Školní vzdělávací program ŠD Základní škola Bystřice n.p., Nádražní 615 Jeden za všechny, všichni za jednoho Obsah školního vzdělávacího programu 1. Charakteristika školního vzdělávacího programu - Název Více 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 4 ZDRAVOTNÍ Více Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice
Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice Minimální preventivní program v oblasti zneužívání návykových látek Škola bez drog 2014-2015 A. Organizace života školy B. Vzdělávání Více Školní preventivní strategie pro období 2014-2019
Školní preventivní strategie pro období 2014-2019 Schválil : Mgr. Jindřich Honzík Ředitel OU a PrŠ Hlučín Zpracovala :... Mgr. Marcela Kirmanová ŠMP Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním Více Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Občanská výchova Vyučovací předmět Občanská výchova je tvořen z obsahu vzdělávacího Více KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole
KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Název školy: ZŠ Liberec, Sokolovská Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68 97 46 39 I. Společná ustanovení Základní charakteristika Více Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u žáků ve škole
Základní škola a Mateřská škola Habry, V Zahradách 18, 582 81 Habry Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u žáků ve škole Obsah: 1. Předmět úpravy 2. Vymezení základních pojmů 3. Začlenění Více Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení
2. st. Charakteristika vzdělávacího oboru na II. stupni navazuje na učivo a očekávané výstupy I. stupně. Prolíná celou škálou vzdělávacích oblastí. Nejvíce koresponduje se vzdělávacími obsahy Člověk a Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Minimální preventivní program 25. ZŠ pro školní rok 2014/2015
25. základní škola Plzeň, Chválenická 17, příspěvková organizace Minimální preventivní program 25. ZŠ pro školní rok 2014/2015 Obsah: 1. Úvod... 1 2. Výchozí situace a analýza současného stavu... 1 3. Více 2. Charakteristika vzdělávacího zařízení
2. Charakteristika vzdělávacího zařízení 2.1. Charakteristika školy Umístění a vybavení školy Naše Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Pionýrů 2352, Frýdek-Místek, příspěvková organizace se Více Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
Základní škola Prostějov, Dr. Horáka MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Zpracovala : Kamila Sedláčková preventista školy Ú V O D Sociálně patologické jevy a problémy s nimi spojené se vyskytují všude kolem Více Program Škola podporující zdraví. Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha
Program Škola podporující zdraví Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha Historie a vývoj programu ŠPZ 1986 vytvořen a zahájen ve Skotsku 1992 přijat v ČR Cíl 13 programu Zdraví 21 Zdravé místní Více Volitelný předmět ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Úkolem předmětu Zdravý životní styl je seznámit žáky se základy zdravého životního Více Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami
Příloha č.1 ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU MŠ POBĚŽOVICE č.j.: MŠ/130/12 Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Obsah: 1. Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami /dále SVP/ Více Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE
Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Název programu : POZNÁVÁME SVĚT KOLEM NÁS Jedna, dva, tři, čtyři, pět, poznáváme ten náš svět, postavíme z kostek hrady, najdeme si kamarády, zpívání Více Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace
Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace SNP 2304/6, Ústí nad Labem, IČ 44226233 SMĚRNICE č. 17/2007 Poradenské sluţby ve škole Obsah: ČL.1 ČL.2 ČL.3 ČL.4 ČL.5 Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Výchovný ústav, středisko výchovné péče, střední škola a školní jídelna Černovice, Jirákova 285, PSČ 394 94 IČO: 70844348, KB Pelhřimov, č.ú. 27-2641160257/0100 tel.: 565 492 201, 565 492 203, fax: 565 Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21
ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21 MŠ ŠJ 388331127 388331418 IČO 47 258 365 E-mail: reditel@zshusinec.cz www.zshusinec.cz Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU PŘI ZŠ VYŠKOV, NÁDRAŽNÍ 5, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU PŘI ZŠ VYŠKOV, NÁDRAŽNÍ 5, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE Vypracovaly: Mgr. Hana Hedbávná Mgr. Iva Vassová 1. Identifikační údaje a charakteristika zařízení 1.1. Identifikační Více Základní škola, Dětský domov, Přípravný stupeň základní školy speciální a Školní jídelna, Přestavlky 1
Doplňující informace o činnosti DD 2.Charakteristika DD Vymezení hlavní činnosti: Hlavní účel a předmět činnosti školského zařízení je vymezen 12 zákona č. 109/2002 Sb., a prováděcími předpisy. Do našeho Více Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Dodatek k ŠVP ZV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Škola pro děti - děti pro školu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, příspěvková organizace Více Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Hudební výchova spadá spolu Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DOMOVA MLÁDEŽE Zpracovala: Schválil: Hana Černochová, vedoucí domova mládeže Ing. Břetislav Kábele, ředitel školy září 2009 - 2 - Domov mládeže řídí ředitel školy. Ten stanovuje Více Minimální preventivní program
Základní škola, Moravský Krumlov, náměstí Klášterní 134, okres Znojmo, příspěvková organizace Minimální preventivní program Školní rok: 2010/2011 Vypracovala: Lucie Krausová metodik prevence 1. VÝCHODISKA Více Prosociální výchova. je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže.
Prosociální výchova Prosociální výchova je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže. Prosociální výchova se pod názvem etická výchova vyučuje jako volitelný, ale povinný Více Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín K O N C E P C E Č I N N O S T I
Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě - K O N C E P C E Č I N N O S T I 1. Činnost školního poradenského pracoviště Školní poradenské Více 7.23 Pojetí vyučovaného předmětu Psychologie Pojetí vyučovacího předmětu Psychologie
7.23 Pojetí vyučovaného předmětu Psychologie Pojetí vyučovacího předmětu Psychologie Obecné cíle výuky Psychologie Předmět a výuka Psychologie je koncipována tak, aby žáky vedla k utváření realistického Více Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.
Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny. Více Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v 3. 5. ročníku
Cizí jazyk Charakteristika předmětu V rámci povinné výuky prvního cizího jazyka je žákům nabízena výuka anglického nebo německého jazyka. Cizí jazyk je vyučován ve třetím až devátém ročníku v tříhodinové Více Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole
Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole Mateřská škola Třebíz Třebíz 6 Č.j. : /15 Skartační znak: A 10 Spisový znak: A. 1. 4. Účinnost od : 26. 1. 2015 INFORMACE Více Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014
Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost x odlišnost v poradenství Poradenská služba vytváří koncept rovných příležitostí, vychází ze snahy vyrovnávat podmínky pro vzdělání, s respektem Více Koncepce školy. Dvě úrovně koncepce 1. základní vize 2. sledované oblasti. Období: 2012 2016
Základní škola a Praktická škola, Český Brod, Žitomířská 1359 www.zszitomirska.wz. cz zsaprsceskybrod@seznam.cz IČO : 70829489 REDIZO : 600021670 Ředitelka školy : Mgr. Marie Šnajdrová Zřizovatel : Středočeský Více 7.3 Projekt Celý svět ve škole
7.3 Projekt Celý svět ve škole Hlavní cíl projektu: V souladu se strategickými záměry ŠVP, jako jsou otevřenost, spokojenost, spolupráce, partnerství a pozitivní vztah, je hlavním cílem projektu zapojit Více 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu Více Základní údaje o projektu
OPRLZ 3.1 1. výzva Základní údaje o projektu Název projektu Změna koncepce školy vytvoření moderního vzdělávacího systému a komplexních podmínek pro úplnou integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Více Dodatek preventivního programu pro školní rok 2012/2013
Základní škola praktická Králíky Nábřežní 130, Králíky 561 69 www.zspkraliky.cz IČO 61235105 zspkraliky@zspkraliky.cz tel., fax: 465 631 186 Dodatek preventivního programu pro školní rok 2012/2013 Vyučující Více Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač
Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval: Více Základní škola logopedická s. r. o., Paskovská 65/92, 720 00 Ostrava-Hrabová Minimální preventivní program Strana: 1/8
Strana: 1/8 1. Základní údaje o škole Název a adresa školy, pro Základní škola logopedická s.r.o., kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Mgr. René Macháč Telefon na ředitele 596 735 470 E-mail Více 3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky
3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9. postupném ročníku ZŠ. ŠVP (RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období 1. 3. ročník 2. období 4. 5. ročník 3. období 6. 9. ročník. Více lškola bez drog a šikany
Minimální program prevence sociálně patologických jevů Školní rok 2007-2008 lškola bez drog a šikany Cíl : Informovanost všech žáků v oblasti sociálně patologických jevů. Systematická výuka a výchova ke Více ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání integrace vzdělávacího obsahu integrace žáků klíčové kompetence kurikulární dokumenty
ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání legislativně vymezené, obsahově stanovené a časově ohraničené úseky vzdělávání, které odpovídají vzdělávání podle daného rámcového vzdělávacího programu integrace vzdělávacího Více Minimální preventivní program
Základní škola, Moravský Krumlov, náměstí Klášterní 134, okres Znojmo, příspěvková organizace Minimální preventivní program Školní rok: 2014/2015 Vypracovala: Mgr. Lucie Krausová metodik prevence 1. VÝCHODISKA Více vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Uvede seznam institucí a organizací, ke kterým se může člověk Více Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc
1.1.1. PRACOVNÍ VYUČOVÁNÍ I. ST. - ve znění dodatku č.33 - platný od 1.9.2011, č.25 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové Více 4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie
4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Více Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: zákona č.109
 zákona č.561
 ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11
 ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 zákona č. 109