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Timestamp: 2019-04-24 06:41:14+00:00

Document:
Res. 1045-08
Salta, 10 de Diciembre de 2008
1045/08
Expte. N° 14.399/08
Las actuaciones por las cuales la Dra. Cecilia Pocovi eleva propuesta para el dictado del Curso de Actualización La resolución de problemas en Ciencias Básicas y el Diagrama Ve a cargo de la Dra. Consuelo Escudero; y
Que la Dra. Consuelo Escudero es especialista en el tema y ha realizado su doctorado en el área de Enseñanza de las Ciencias, es Profesora e Investigadora de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan;
Que el curso se dictará durante los días 10, 11 y 12 de Diciembre de 2008, está dirigido a docentes del área Física, Química y Matemática y no es arancelado;
Que adjunto se detallan los objetivos y el programa del curso;
Que esta actividad es financiada a través del Programa de Mejoramiento de la Enseñanza de la Ingeniería de la carrera de Ingeniería Industrial – PROMEI II;
Que éste Cuerpo Colegiado constituido en Comisión, aconseja autorizar el dictado del curso;
ARTICULO 1°.- Autorizar el dictado del Curso de Actualización LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN CIENCIAS BÁSICAS Y EL DIAGRAMA VE a cargo de la Dra. Consuelo ESCUDERO, a desarrollarse en nuestra Facultad, del 10 al 12 de Diciembre de 2008, con el texto organizativo que se encuentra en ANEXO I.
ARTICULO 2°.-Hágase saber, comuníquese a Secretaría de Facultad, a la Dra. Cecilia POCOVI y por su intermedio a la Dra. Consuelo ESCUDERO, publíquese en página web de la Facultad, difúndase ampliamente entre los docentes especialmente del Area Básicay siga por la Dirección Administrativa Académica al Departamento Docencia para su toma de razón y demás efectos.
Res. Nº 1045-HCD-08
Expte.: Nº 14.399/08
Nombre del Curso: LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN CIENCIAS BÁSICAS Y EL DIAGRAMA VE
Denominación : Curso de Actualización
Coordinadora: Dra. Marta Cecilia POCOVI
Profesora a cargo del dictado: Dra. Consuelo ESCUDERO
Finalidad: Contribuir a la actualización de conocimientos acerca de resolución de problemas de los profesores de Ciencias Básicas.
Diferenciar e integrar conceptos básicos de la teoría de asimilación de David Ausubel para analizar la producción de los estudiantes y la propia.
Avanzar en el aprendizaje de la Ve epistemológica como herramienta para re-organizar significados.
Modalidad de las clases: Teórico-prácticas.
El curso tendrá una evaluación final, la cual será calificada como “aprobó” y “no aprobó” y se extenderán certificados de Aprobación.
Destinatarios : Docentes de la Universidad Nacional de Salta y del Instituto de Educación Media.
Aranceles: No arancelado – Financiado a través del Programa de Mejoramiento de la Enseñanza de la Ingeniería de la carrera de Ingeniería Industrial – PROMEI II.
Duración, Fecha y Cronograma:
Tres (3) días, desde el Miércoles 10 al Viernes 12 de Diciembre de 2008.
16 a 20. Aula 25
16 a 18. Aula 25
9 a 13 y 16 a 20. Aula 120
Duración Total: Dieciséis (16) horas de clases teórico-prácticas.
El problema de enseñar y aprender Ciencias y Matemáticas.
Teorías cognitivas. Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel.
Aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico. Evidencias de aprendizaje significativo.
La Ve epistemológica de Gowin o diagrama Ve. La Ve como herramienta para la cognición y metacognición.
Resolución de problemas. Noción de problema. Análisis del proceso de resolución. Representación(es) de un problema.
Enseñar a resolver problemas. La incorporación de la novedad. Líneas y acciones futuras.
AUSUBEL, D.P.; NOVAK J.D. & HANESIAN, H. (1978) Educational pshychology. New York: Holt, Rinchart and Winston [Trad. Cast. Por Ed. Trillas, México, 1981]
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AUSUBEL, D.P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognoscitiva. Barcelona: Ed. Paidós.
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ESCUDERO, C. y MOREIRA, M.A. (1999). La V epistemológica aplicada a algunos enfoque en resolución de problemas. Enseñanza de las Ciencias, 17 (1), 9 61-68.
ESCUDERO, C. y MOREIRA, M.A. (2004). La investigación en resolución de problemas: una visión contemporánea. PPIDEC. Texto de Apoyo N° 23 de la Universidad de BURGOS/UFRGS, Vol 6, pp 41-90.
ESCUDERO, C. (2005) Inferencias y modelos mentales: un estudio de resolución de problemas acerca de los primeros contenidos de Física abordados en el aula por estudiantes de nivel medio. Tesis doctoral. Universidad de Burgos-Universidad Federal de Rio Grande do Sul.
ESCUDERO, C. (2007) Interacción y actividad instrumental vygotskyana en una perspectiva ausubeliana de aprendizaje. Revista de Enseñanza de la Física (APFA). Vol. 20 (2), (en prensa).
ESCUDERO, C. y JAIME, E. (2007) Sonoridad como variación: un estudio sobre la conceptualización de nociones de Física. XVI Congreso de Bioingeniería Sabi 2007, San Juan. Argentina.
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