Source: http://tabsg.cz/index.php?stranka=sikana
Timestamp: 2017-11-24 13:08:06+00:00

Document:
Táborské soukromé gymnázium a Základní škola, Zavadilská 2472, Tábor
Program proti šikanování vychází z Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č. j. 24 246/2008-6 a je součástí školního Minimálního preventivního programu. Je vypracován v souladu s platným zněním Školního řádu.
1) Cíl:
2) Odpovědnost za plnění programu:
na tvorbě i realizaci programu se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci
jeho koordinace je v kompetenci ŠMP
za realizaci je odpovědná ředitelka školy
3) Co je a co není šikana:
Jeden nebo více žáků úmyslně a většinou opakovaně týrá a zotročuje spolužáka či spolužáky a používá k tomu agresi a manipulaci.
fyzická šikana: bití, vydírání, loupeže, poškozování věcí, sexuální násilí
psychická šikana: nadávky, pomluvy, vyhrožování, zesměšňování, urážky, nevhodné zraňující přezdívky
smíšená – kombinace obou
přímá šikana – viz psychická a fyzická
nepřímá šikana – navádění k ubližování, rozšiřování pomluv, symbolická agrese - vyjádřená v kresbách, básních apod., ničení věcí oběti, agresor pošle někoho, aby oběť zbil, nějak jí škodil atd., opakované otázky, neodpovídání na pozdrav aj.
4) Šikana z hlediska zákona:
trestný čin omezování osobní svobody (podle § 231)
trestný čin vydírání (podle § 235)
trestný čin útisku (podle § 237)
trestný čin loupeže (podle § 234)
trestný čin ublížení na zdraví (podle § 221)
trestný čin poškozování cizí věci (podle § 257)
trestný čin znásilnění (podle § 241), či pohlavního zneužívání (podle § 242)
K tomu, aby byl pachatel postižen, musí být starší 15 let (15-18 let mladiství). Děti mladší 15 let trestně odpovědné nejsou, jsou však předány do péče orgánu sociálně - právní ochrany, případně mohou být postiženi jejich rodiče. Nezletilému pachateli je možné nařídit ústavní výchovu, může nad ním být stanovený dohled. Pokud jde o trestní sazby, je v případě šikany možný i jednočinný skutek, tzn. že jedno jednání může být kvalifikováno jako více trestných činů.
5) Prevence šikany
Každý pedagog je odpovědný za vytvoření zdravého klimatu třídy. Je povinen zejména:
informovat děti i rodiče, na koho se obrátit při problémech- třídní učitel, výchovný poradce, schránka důvěry, vedení školy, linka důvěry…
zajišťuje vzdělávání pracovníků v oblasti šikanování,
zajišťuje doplňování školní knihovny o literaturu z oblasti sociálně patologických jevů,
zajistí, aby ve školním řádu byla jasně stanovena pravidla chování včetně sankcí za jejich porušení,
zajistí v souladu s pracovním řádem dohled pedagogických pracovníků nad žáky ve škole i při školních akcích,
zajistí, aby žáci a pedagogové byli seznámeni s negativními důsledky šikany,
spolupracuje se ŠMP a TU při řešení krizových situací.
spolupracuje s TU a vedením školy při řešení krizových situací,
spolupracuje s okresním metodikem prevence, zdravotnickými zařízeními nebo psychology, Policií ČR, orgány sociálně právní ochrany dětí a mládeže, Renarkonem …,
na začátku školního roku informují žáky i rodiče, na koho se obrátit při problémech ve škole (TU, ŠMP, výchovný poradce, vedení školy), ale i mimo školu,
seznámí na začátku roku žáky i rodiče s programem proti šikaně (web školy, třídnické hodiny, třídní schůzky),
řeší okamžitě projevy sociálně patologického chování (ve spolupráci s vedením školy a ŠMP),
v průběhu školního roku vedou třídnické hodiny, mluví se žáky, zajímají se o jejich problémy, diskutují o zdravých a nezdravých mezilidských vztazích.
v případě podezření na šikanu týkající se nejen jejich dítěte, ale i ostatních spolužáků, informují TU nebo jiného pedagoga, ŠMP, VP nebo přímo vedení školy,
spolupracují se školou při řešení problému,
vzdělávají se v dané oblasti,
spolupracují s PPP či jinými odbornými pracovišti v případě problémů.
adaptační kurzy pro žáky 1. ročníku a primy
školní akce (kurzy, exkurze, divadlo, projektové cesty a aktivity atd.)
prožitkové programy pro tuto tématiku v rámci PPP ve škole a mimo školu (viz MPP)
práce učitelů, případně ŠMP nebo VP s třídním kolektivem,
informační leták, doporučená literatura a kontaktní adresy na webových stránkách školy, na nástěnkách ŠMP a VP
poradenské služby VP a ŠMP, pravidla chování ve Školním řádu
informovat TU, také ŠMP a vedení školy, dohodnout další postup, je třeba postupovat velmi uvážlivě a citlivě, každý případ je jiný, dodržovat diskrétnost a důvěrnost informací, neřešit před celou třídou,
zorientovat se v situaci, provést orientační šetření (ŠMP ve spolupráci s TU),
zvážit, zda požádat o spolupráci okresního metodika prevence, zda provést, sociometrické testy, zda přivolat Policii ČR apod.,
postupovat v souladu s Metodickým pokynem MŠMT k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č. j. 24 246/2008-6.
Pro vyšetřování počáteční šikany:
Rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozornili a s oběťmi - v soukromí, upozornit, že případ nebude řešen před celou třídou. (TU, ŠMP)
Nalezení vhodných svědků. (TU)
Individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky, nikoli však konfrontace obětí a agresorů. Zaměřit se na otázky Kdo je obětí a kdo agresorem, Kolik jich je, Kdo je iniciátorem, Kdo je aktivním účastníkem, Co, kdy a kde dělali agresoři obětem, Jak dlouho to trvá, …. (TU, ŠMP).
Zajistit ochranu obětem. Znovu s nimi hovořit (velmi citlivě), pokud se lišila jejich výpověď od výpovědi svědků. Případně se spojit s rodiči oběti a požádat o pomoc a spolupráci. (TU, ŠMP)
Rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi - snažit se najít nejslabší článek, dovést je k přiznání či vzájemnému obviňování.(TU, ŠMP, minimálně dva).
TU oznámí případné potrestání viníků ve třídě a dá najevo, že škola nebude shovívavá k podobným projevům chování a že bude vyžadovat plnění Školního řádu. Třídu nadále sleduje a konzultuje postup s ŠMP.
Pokročilá šikana s neobvyklou formou – výbuch skupinového násilí vůči oběti, tzv. třídního lynčování,vyžaduje:
překonání šoku pdg.pracovníka a bezprostřední záchrana oběti
domluva pdg.pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování
7) Výchovná opatření
Doporučuje se dále pracovat s agresorem (jeho náhled na vlastní chování, motivy, rodinné prostředí,…). V případě potřeby mu zprostředkovat péči pedagogicko-psychologické poradny, střediska výchovné péče nebo jiných odborníků - klinických psychoterapeutů nebo psychiatrů.
7a) Pro pedagogy, žáky i rodiče – DŮLEŽITÉ INFORMACE:
První stadium: Zrod ostrakismu představuje mírné, převážně psychické formy násilí. Obvykle se nějaký člen třídy necítí dobře, je neoblíbený a není uznávaný. Ostatními je více či méně odmítán, spolužáci se s ním nebaví, pomlouvají ho, intrikují proti němu, dělají na jeho účet drobné legrácky apod. Takováto situace je zárodečnou podobou šikanování, která obsahuje riziko dalšího negativního vývoje.
Druhé stadium: Fyzická agrese a přitvrzování manipulace znamená upevňování soudržnosti skupiny na účet obětního beránka, přitvrzování „zábavy" na úkor nejzranitelnějšího spolužáka a opakování agresivního chování jako potvrzení si vlastní moci. V této fázi pokusy o šikanování nemusí uspět, pokud ve skupině existuje soudržnost, kamarádské vztahy, převažují zásadně negativní postoje k násilí a celkově pozitivní morální hodnoty.
Třetí stadium: Klíčový moment - vytvoření jádra znamená nezabránění přitvrzujícím manipulacím a počáteční fyzické agresi jednotlivců. Často se tak utvoří skupinka agresorů, úderné jádro, které začne spolupracovat a systematicky šikanovat nejvhodnější oběti. Tato fáze je stále ještě považována za počáteční, nezabránění šíření vlivu skupiny agresorů však přeroste k pokročilé šikaně.
Čtvrté stadium: Většina přijímá normy agresorů, takže se šikanování stane nepsaným zákonem a málokdo se dokáže postavit tlaku ke konformitě. Platí, že i mírní a ukáznění žáci se začnou chovat krutě a účastní se šikanování.
Páté stadium: Totalita neboli dokonalá šikana představuje rozdělení žáků na dvě skupiny (otrokáře a otroky). Otrokáři využívají materiální hodnoty otroků (peníze, osobní věci), jejich tělo, city, rozumové schopnosti apod. Ve skupině zcela vítězí zlo. Brutální násilí začíná být považováno za normální. Nejvyšší stupeň dokonalosti šikanování nastává v případě, že agresor je sociometrickou hvězdou třídy, je jejím předsedou, má výborný prospěch, ochotně pomáhá učitelům, takže je plně podporován třídním učitelem i ostatními pedagogy.
7b) Pro pedagogy, třídní učitele
Zde jsou uvedeny dotazníky podle odborníka na školní šikanu Michala Koláře vhodné pro práci se třídou. Lze je používat pravidelně – př.1/pololetí nebo v případě podezření na šikanu. Lze je použít v této podobě či upravit dle momentální potřeby.
Depistážní dotazník šikanování (.pdf) - ke stažení
Depistážní dotazník šikanování 2 (.pdf) - ke stažení
Plán vypracovala Mgr. Jana Rosochová, ŠMP, 1. 9. 2015

References: § 231
 § 235
 § 237
 § 234
 § 221
 § 257
 § 241
 § 242