Source: https://es.scribd.com/doc/38545408/Guia286-Bachillerato-CENEVAL
Timestamp: 2016-08-25 01:17:22+00:00

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BrowseUploadSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicWelcome to Scribd! Start your free trial and access books, documents and more.Find out moreGuía del Examen para la Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato GeneralAcuerdo 286 de la SEP
El Acuerdo 286 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), establecido con fundamento en el artículo 64 de la Ley General de Educación, define los procedimientos a través de los cuales es posible otorgar validez oficial a las competencias adquiridas por las personas en forma autodidacta o a través de la experiencia laboral. Uno de los procedimientos que se ha definido con base en el Acuerdo 286 es el que hace posible la acreditación de conocimientos equivalentes al bachillerato general, mediante la aplicación de un instrumento de evaluación dirigido a las personas mayores de 21 años que no cursaron o no terminaron sus estudios de bachillerato. Con ello se da la oportunidad a las personas de obtener un certificado de bachillerato que les permita continuar sus estudios de nivel superior o aspirar a mejores puestos en el ámbito laboral. Por petición de la SEP, el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (Ceneval) es la instancia responsable del diseño, aplicación y calificación del Examen para la Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato General, vía Acuerdo 286. A partir de 2010, con base en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) impulsada por la SEP en 2008, dicho examen evaluará las competencias disciplinares básicas propias del nivel educativo, es decir, aquellas que integran los conocimientos, habilidades y actitudes propias de los campos disciplinares en los que se ha organizado el saber. El examen consta de dos fases: i Primera fase: Una prueba general de competencias disciplinares básicas que se divide en cuatro campos disciplinares: 1. Comunicación 2. Matemáticas 3. Ciencias experimentales 4. Ciencias sociales Esta parte incluye preguntas de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta cada una, que deben ser contestadas en un lapso de cuatro horas máximo. En un apartado posterior de esta guía se presentan las competencias disciplinares básicas que se evalúan en la prueba. i Segunda fase: Una prueba de comprensión de textos y habilidad en la expresión escrita y argumentativa.
Esta segunda parte está constituida por dos lecturas de comprensión con 10 preguntas de opción múltiple cada una. no será candidato para presentar el examen de un solo campo disciplinar. de aquéllos que componen el Examen General de Competencias Disciplinares Básicas–. Asimismo. y no tiene carácter retroactivo para periodos anteriores al previamente especificado.5 8. para evaluar la habilidad en la expresión escrita y argumentativa. Ésta puede llevarse a cabo en cualquiera de los dos periodos siguientes de aplicación. Contestadas las preguntas. el cual entró en vigor a partir del segundo periodo de la Convocatoria del año 2007 y no tiene carácter retroactivo ni aplica para periodos anteriores al previamente especificado.
. En caso de no haber acreditado la segunda fase.5 7. ésta consiste en un examen que evalúa únicamente el campo reprobado. se emite uno de los dictámenes siguientes: Dictamen Sobresaliente Superior Suficiente No suficiente Equivalencia numérica ∗ para el certificado 9. pero no la segunda. La calificación del examen se obtiene al promediar las dos fases en que se divide el examen.
Para efectos de administración escolar. Una vez obtenida. podrá participar en una segunda y única oportunidad en alguno de los dos periodos siguientes de aplicación.5 —
El sustentante que presentó la evaluación global y acreditó todos los campos disciplinares excepto uno –cualquiera que éste fuera. a presentar el examen de campo disciplinar para la Segunda Fase. en una segunda y única oportunidad. éste da la oportunidad al sustentante que acreditó todos los campos de la primera fase. este promedio quedará asentado en el certificado de quien obtenga la acreditación de conocimientos equivalentes al bachillerato general. las cuales se deben responder en una hora y media. a partir del 2009 se incorporó el examen de campo disciplinar para la segunda fase. se procede a escoger un tema que debe desarrollarse en un lapso de una hora y media.
con diferentes herramientas matemáticas. durante y después de la aplicación del examen. Aspectos generales: se abordan algunos aspectos importantes que se deben de considerar antes. Capacidad de un individuo de conocer y aplicar los métodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.
. a la vez que valora prácticas distintas a las suyas. Capacidad de un individuo para aplicar. la manera en que debe proceder durante la sesión de examen y otros aspectos de interés. Examen de comprensión de textos y habilidad en la expresión escrita y argumentativa: se explica en qué consiste cada examen. Examen general de competencias disciplinares básicas: se abordan las características generales de la prueba. su estructura y su forma de aplicación. MATEMÁTICAS. su forma de aplicación y algunas recomendaciones generales al momento de presentar ambas pruebas. sintetizar y evaluar matemáticamente su entorno. haciendo uso de su creatividad y de un pensamiento lógico y crítico que le permita solucionar problemas cuantitativos. Capacidad con la que un individuo interpreta su entorno social y cultural de manera crítica. CIENCIAS EXPERIMENTALES. oralmente y por escrito. II. se hace una descripción de las competencias a evaluar y se presentan algunos ejemplos de reactivos. algunos ejemplos del tipo de preguntas (reactivos) que la integran. los contenidos que se evalúan. Capacidad de un individuo para leer críticamente. La guía está conformada por tres capítulos: I. asume una actitud responsable hacia los demás. comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad. También se incluye la bibliografía recomendada para cada uno de los siguientes campos disciplinares: COMUNICACIÓN.Guía de examen 286B-CENEVAL
El presente documento aporta información útil e importante sobre el Examen para la Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato General con base en el Acuerdo 286 de la SEP. Además del uso de las tecnologías de información y comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. Además. de este modo. CIENCIAS SOCIALES.
III. Le permite conocer las principales características de la prueba.
Definió las especificaciones a partir de las cuales se elaboran los reactivos. en las que demuestre su competencia en un determinado campo disciplinar: comunicación. con base en lo señalado por las especificaciones. Validó el contenido y la pertinencia de las preguntas. denominado consejo técnico (CT). integrarse a la vida laboral o mejorar sus condiciones de empleo. la oportunidad de obtener el certificado del bachillerato general. a todas las personas mayores de 21 años que no cursaron o no pudieron concluir sus estudios de nivel medio superior. Para su funcionamiento. ¿PARA QUÉ FUE DISEÑADO ESTE EXAMEN? Para brindarles. ¿CÓMO SE ELABORÓ EL EXAMEN? Se integró un órgano especializado de análisis y consulta. habilidades y actitudes que deben poseer los sustentantes que desean acreditar el bachillerato con base en el aprendizaje adquirido a través de la experiencia laboral o de manera autodidacta. con el fin de que puedan acceder a una licenciatura. Elaboró las preguntas del examen con base en las especificaciones. mediante un instrumento de evaluación especializado. ¿QUÉ MIDE EL EXAMEN? El examen busca evaluar la capacidad del sustentante para integrar conocimientos.
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE ESTE EXAMEN? Identificar los conocimientos. Comité de validación de reactivos. habilidades y actitudes en diferentes contextos y situaciones de la vida cotidiana. Las especificaciones son un conjunto de enunciados que señalan de manera clara y precisa aquello que se va a medir. 5
. Comité de elaboración de reactivos. El CT definió las características del examen y determinó las competencias disciplinares indispensables para obtener el grado de bachillerato general. el CT se apoyó en tres comités de expertos independientes: • Comité académico de especificaciones. provenientes de diversas instituciones de educación media superior. matemáticas.Guía de examen 286B-CENEVAL
I. que fueron establecidas en perfil referencial (PR). ciencias experimentales y ciencias sociales. conformado por expertos destacados en las áreas evaluadas.
Su claridad: establecen con precisión y sin ambigüedad lo que se está evaluando. Es importante señalar que el resultado que se obtenga en ellos no cuenta para la calificación. así como encargados de interpretar y valorar la información resultante. Es un examen con reactivos de opción múltiple: cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta. aplicación y calificación. distribuidos en cuatro campos disciplinares como se muestra en la siguiente tabla. aplicar lo aprendido y resolver problemas cotidianos. denominados reactivos piloto. Es un examen objetivo: con criterios de calificación unívocos y precisos que evalúa los niveles de aplicación. como la habilidad para razonar. evaluadores.Guía de examen 286B-CENEVAL
CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseño. Examen General de Competencias Disciplinares Básicas Número de reactivos % de reactivos en Campo disciplinar en el examen el examen Comunicación Matemáticas Ciencias experimentales Ciencias sociales Total 28 61 46 45 180 15% 34% 26% 25% 100%
Cabe mencionar que el examen puede incluir hasta 15 reactivos más. elaboración. análisis y síntesis de los conocimientos.
. lo cual favorece la comunicación entre sustentantes. el objetivo es someterlos a un análisis estadístico que aporte información sobre su calidad. Evalúan respuestas con diversos grados de dificultad. ESTRUCTURA Y EXTENSIÓN DEL EXAMEN El examen está constituido por 180 reactivos. La elección de este tipo de exámenes obedece a: Su versatilidad y flexibilidad: miden tanto la comprensión de conceptos. lo que resulta indispensable cuando se requiere evaluar poblaciones numerosas y ofrecer resultados rápidamente. elaboradores de preguntas. Su facilidad de calificación: pueden ser calificados de manera rápida y exacta por computadora. de las cuales sólo una es correcta.
Examen de un solo campo disciplinar Número de reactivos Campo disciplinar por examen Comunicación Matemáticas Ciencias experimentales Ciencias sociales 50 50 50 50
APLICACIÓN DEL EXAMEN ¿CÓMO SE APLICA EL EXAMEN? Usted recibirá una hoja de respuestas y un cuadernillo.Guía de examen 286B-CENEVAL
Además. en la hoja de respuestas deberá llenar otros datos. de modo que sea claramente legible. Llene el círculo con suficiente presión. se han diseñado exámenes particulares que evalúan únicamente el campo reprobado. en los que deberá anotar su nombre y número folio. deberá devolver el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas correspondiente.
. para aquellas personas que no acreditaron alguno de los campos disciplinares que conforman la prueba. así como de la hoja de respuestas que se le entregará al momento del examen. Al término de la sesión de aplicación. especialmente el número de versión que aparece en el cuadernillo que se le entregó. deberá seleccionar la opción que considere correcta y llenar completamente en la hoja de respuestas el círculo que corresponda a la opción elegida. como se muestra en la siguiente tabla. Más adelante se presenta un ejemplo de la portada del cuadernillo de preguntas. Además. ¿CÓMO SE RESPONDE EL EXAMEN? Para cada reactivo del examen.
Un aspecto muy importante consiste en asegurarse de que el círculo que se llene en la hoja de respuestas corresponda siempre al número de la pregunta que contesta. 3. Se emite un reporte de calificación individual. deberá hacerlo en el cuadernillo de preguntas. Esta hoja no debe contener ninguna anotación más allá de los datos que se solicitan. se emite el dictamen correspondiente. Si en el transcurso del examen necesita anotar algo. 6. utilizando las claves correspondientes. basta con que borre cuidadosamente toda la marca original y llene el círculo completo de su nueva selección. ¿CÓMO SE CALIFICA EL EXAMEN? 1. ¿CÓMO SE ENTREGAN LOS RESULTADOS DEL EXAMEN? Los resultados serán publicados en la página del Ceneval. 2.Guía de examen 286B-CENEVAL
Para cambiar alguna respuesta o corregir un mal llenado. Usted contestará cada reactivo de la prueba. el cual combina los resultados obtenidos en los distintos campos. 5. es necesario que conserve su número de folio. En un centro de calificación automatizado se leen y califican electrónicamente todas las hojas de respuestas. El puntaje en el examen se construye con los siguientes valores: • reactivo contestado correctamente = 1 punto • reactivo contestado incorrectamente = 0 puntos 4. para su llenado se usará exclusivamente lápiz del número dos y medio (2 ½). Con base en los puntajes obtenidos en cada uno de los campos disciplinares.
. ya que la búsqueda se realiza a través de dicho número. Los resultados se obtienen mediante un dictamen por campo disciplinar y un dictamen global. En virtud de que esta hoja será procesada con lector óptico no deberá doblarse o arrugarse. Para conocer su resultado.
INTERCAMBIO O ALTERACIÓN. DE ACUERDO CON LAS LEYES. PARCIAL O TOTAL. EXPLOTACIÓN COMERCIAL.
. TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CÓDIGO PENAL FEDERAL.Guía de examen 286B-CENEVAL
EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA LA ACREDITACIÓN DE CONOCIMIENTOS EQUIVALENTES AL BACHILLERATO
AÑO 2009-3
V01EGCH286B09-3
ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIÓN. LA VIOLACIÓN DE ESTA PROHIBICIÓN SE PONDRÁ EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIÓN DE PERSONA ALGUNA Y DARÁ LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES. DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO. CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE PROCEDAN.
5. Evaluar un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros. preconcepciones y nuevos conocimientos. a su uso como herramienta del pensamiento lógico y a su disfrute. 21 de abril de 2008
. Analizar y comparar el origen. desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. ordenar e interpretar las ideas. Identificar. producir materiales y transmitir información. Utilizar las tecnologías de información y comunicación para investigar.Guía de examen 286B-CENEVAL
COMPETENCIAS DISCIPLINARES1 A continuación se presentan las competencias disciplinares básicas que se evaluarán en el examen. dichas competencias son enunciados que expresan los conocimientos. 1. Asimismo. 6.
La información que se incluye en este apartado fue tomada del documento: Competencias disciplinares básicas del Sistema Nacional de Bachillerato (SEP. teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de sus distintos géneros. Mostrar una actitud crítica sobre el papel de la literatura y de los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura. Plantear supuestos sobre los fenómenos de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto. se presentan algunos ejemplos de los reactivos que se utilizan en el examen y se incluye una bibliografía básica para consultar los contenidos declarativos y procedimentales asociados a dichas competencias. resolver problemas. 4. en función de sus conocimientos previos. SEMS). 3. habilidades y actitudes de cada campo disciplinar. 2. COMUNICACIÓN Competencias Las competencias de comunicación están orientadas a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje. indispensables para obtener el grado de bachillerato general. 1.
su cuerpo dejará. ¿cómo se clasifica el poema? A) B) C) D) Soneto Ovillejo Endecha Romance
Respuesta correcta: A Esta opción es correcta. 2. medulas que han gloriosamente ardido. y perder el respeto a ley severa. polvo serán. distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. serán ceniza. y podrá desatar esta alma mía hora a su afán ansioso lisonjera. en donde ardía: nadar sabe mi llama la agua fría. porque el soneto se conforma por 14 versos endecasílabos. no su cuidado. De acuerdo con la métrica y la rima. venas que humor a tanto fuego han dado. de esotra parte.Guía de examen 286B-CENEVAL
Ejemplos de reactivos Lea el siguiente poema y responda las preguntas que se presentan a continuación. 1. mas polvo enamorado. mas no. Amor constante más allá de la muerte Francisco de Quevedo Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra que me llevare el blanco día. ¿Qué contraste típico del estilo barroco español aparece en el poema? A) B) C) D) Razón – locura Luz – oscuridad Realidad – ficción Verdad – falsedad
. Alma a quien todo un dios prisión ha sido. en la ribera. mas tendrá sentido. dejará la memoria.
en donde ardía”) se observa que el alma. porque el “yo lírico” se refiere al tránsito de la vida a la muerte llamando a la primera “blanco día” y a la segunda “postrera sombra” (primer y segundo versos del primer cuarteto). Además del amor. lleva consigo la memoria. 3. “fuego”. al separarse de su prisión corporal e ingresar al universo de los muertos. en la ribera / dejará la memoria. Por otro lado. “ardía”. Ambos aspectos predominan en la totalidad del poema. ¿qué otros sentimientos se expresan en el poema? A) B) C) D) Añoranza – pasión Temor – religiosidad Soledad – desengaño Arrepentimiento – aflicción
Respuesta correcta: A Esta respuesta es correcta. “ardido” remiten a la pasión de la que en vida gozaba el “yo lírico”. porque si se toma en consideración el primer y segundo versos del primer cuarteto (“mas no.
. palabras como “llama”. el recuerdo de su amor. de esotra parte.Guía de examen 286B-CENEVAL
Respuesta correcta: B Esta respuesta es correcta.
"No podemos bajar la guardia y menos quedarnos cruzados de brazos ante el riesgo que enfrenta la población más pobre que vive con una infraestructura deficitaria. abundó Vásquez Villanueva.Guía de examen 286B-CENEVAL
Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se presentan a continuación. por las condiciones precarias de salud que tiene Centroamérica y el rebrote en Chiapas. dijo el párroco Alejandro Solalinde. Las poblaciones más pobres carecen de información e infraestructura para enfrentar una pandemia 14
. Por esa razón. que agrupa a los países del área. a fin de adoptar una estrategia global para enfrentar coordinadamente el rebrote de ese mal. De las siguientes aseveraciones. ¿cuáles se derivan de la lectura? 1. como mal endémico del sureste del país. Los habitantes de Oaxaca. porque viven en condiciones de pobreza extrema. Martín Vásquez Villanueva. Pobreza hace vulnerable a la población ante virus Alberto López El Universal Miércoles 29 de julio de 2009 CIUDAD IXTEPEC. el gobierno de Oaxaca fortalecerá las acciones sanitarias para los migrantes que buscan llegar a Estados Unidos. Las condiciones precarias de los más pobres son un riesgo latente ante las pandemias 2. Oax. presentan mayor vulnerabilidad ante un rebrote de la enfermedad. pero no tenemos casos". advirtió el secretario de Salud de Oaxaca. Las acciones sanitarias para superar las pandemias solamente pueden realizarse con dinero 4. dijo. Chiapas y Guerrero.La pobreza. explicó. Vásquez Villanueva adelantó que desde el seno de la Iniciativa Mesoamericana de Salud. hace más vulnerable a la población ante la pandemia de la influenza. Las pandemias únicamente afectan a los habitantes de los estados con pobreza extrema 5. carece de suficiente información y en medio de grandes rezagos sociales". Los estados del sureste tienen el mayor número de habitantes en pobreza extrema 3. particularmente. "La influenza es un riesgo latente. Los habitantes de los estados con mayor pobreza extrema son más vulnerables a las pandemias 6. coordinador de la Casa del Migrante. 1.. en los próximos días los representantes de las nueve entidades del sur sureste mexicano se reunirán en Veracruz.
4. 6 2. 6 1. 6
Respuesta correcta: A Es correcta debido a que las condiciones precarias de los más pobres son un riesgo latente para las pandemias. Dar a conocer los rezagos sanitarios del país Adoptar estrategias sanitarias en forma coordinada Abarcar a los rezagados en los controles sanitarios Hacer llegar a los migrantes las acciones sanitarias Traspasar las fronteras con los controles sanitarios Subsanar los rezagos sociales por medio de acciones sanitarias Resarcir la infraestructura de los sectores más vulnerables
1. 5. 5. 4. 5 2. 2. 2. 4. 3. que los estados del sureste tienen el mayor número de habitantes en pobreza extrema. 5. 6. 6 2.Guía de examen 286B-CENEVAL
1. 5. 2. que el gobierno de Oaxaca fortalecerá las acciones sanitarias para los migrantes. 2.
. 3. 4. que la influenza es un riesgo latente por las condiciones precarias de salud en Centroamérica y de no bajar la guardia ante el riesgo que enfrenta la población más pobre. 7 1. que la población más pobre carece de información e infraestructura para enfrentar una pandemia y que los habitantes de los estados con pobreza extrema son más vulnerables a las pandemias. 3. De acuerdo con el texto. 7. 5. 3. ¿cuáles son las medidas que se deben tomar ante una pandemia? 1. 4. 5 2. 3. 4. 7
Respuesta correcta: D Es correcta ya que el texto menciona lo siguiente: adoptar una estrategia global para enfrentar coordinadamente el rebrote. 4.
3. 6 2. sexo. sexo. Ante el planteamiento de la lectura se puede concluir que las pandemias: 1. 4. 5. 5. ni condiciones sociales Se superan con acciones conjuntas de gobierno y sociedad Dejan de representar riesgo cuando logra superarse la crisis Son controlables si se toman medidas precautorias a tiempo Representan un riesgo más alto para los habitantes de los países más pobres Pueden abatirse si se controla la entrada y salida de productos agrícolas del país
1. que tomando medidas precautorias a tiempo pueden controlarse y que los habitantes de países más pobres corren mayor riesgo por carecer de medios e infraestructura. 3. que pueden ser superadas con acciones conjuntas de gobierno y sociedad. 3. 4. raza ni condición social. A) B) C) D) Son incontrolables cuando afectan a diversos países No respetan fronteras. 5. raza.Guía de examen 286B-CENEVAL
3. 6. 6 2. 2. 4. 2. 7 1.
. 7. 5. 7
Respuesta correcta: C Es correcta ya que sí son conclusiones que las pandemias no respeten fronteras.
C. México: Publicaciones Cultural. y Oseguera. México: Libris Editores. Oseguera. Lengua española 1 y 2. (1996). (1998). (2002).) México: Publicaciones Cultural. Wolfgang. Comprensión y razonamiento verbal. (1999). • • Cervera. E. España: Espasa.Guía de examen 286B-CENEVAL
Bibliografía La bibliografía siguiente le ayudará a poner en práctica las competencias señaladas. A. Versión española de María D. E. Acercamiento a los textos: Taller de lectura y redacción 1. (2006). México. Mouton y V. Guía para la redacción y el comentario de textos. Chávez. México: Publicaciones Cultural.
. Oseguera. E. Madrid: Gredos. (1992). Interpretación y análisis de la obra literaria. Zarzar. P. Lozano. K. Publicaciones Culturales. L. García Yebra. Compendio de literatura universal (2a. ed. (2000). Literatura 1: cuento y novela.
. representar y contrastar experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. gráficos. Cuantificar. el pensamiento lógico y crítico del individuo. 1. analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal. 3. Interpretar tablas. Formular y resolver modelos matemáticos de mediana complejidad. algebraicos. Explicar e interpretar los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y contrastarlos con situaciones reales. 8. MATEMÁTICAS Competencias Las competencias disciplinares de matemáticas permiten identificar la creatividad. mapas. Construir e interpretar modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos. gráficas.Guía de examen 286B-CENEVAL
2. geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situaciones reales. 5. Elegir un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumentar su pertinencia. 7. hipotéticas o formales. 2. diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos de uso común. Analizar las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. 4. con métodos numéricos. matemático y el uso de las tecnologías de información y comunicación. Argumentar la solución obtenida de un problema.
esta opción es la solución. entonces. un tercio en un refresco y al final le sobraron 15 pesos. ¿qué expresiones algebraicas permiten saber el peso de cada uno de ellos? A) M + R = 132 R=M–4 B) 132 = R + M M=R–4 C) R + M = 132 R = 4M D) 132 = R + M M = 4R Respuesta correcta: A La suma de los pesos es igual a 132 y el peso de Rubén es 4 kilos menos que el de Mario.Guía de examen 286B-CENEVAL
Ejemplos de reactivos 1. Guillermo fue al cine y gastó la mitad de su dinero en la entrada.
. 2. lo que da como resultado lo que le sobró: 15 pesos. Si Mario (M) y Rubén (R) pesan juntos 132 kilogramos.
A) B) C) D) Respuesta correcta: A La cantidad que traía inicialmente es nuestra variable x. Determine la expresión algebraica que describe la situación. pero Mario pesa 4 kilogramos más que Rubén. A dicha cantidad se le debe restar lo que gastó.
R. Algebra y trigonometría con geometría analítica. México: Pearson. A. (1989). (2002). Álgebra.250 = 0
Respuesta correcta: C Representa los componentes de velocidad. C. España: Ediciones Nautla. ¿Qué ecuación predice en qué tiempo la bala se encuentra a 250 metros? A) B) C) D) 5 t2+10 t + 250= 0 5 t2 + 100 t + 250 = 0 5 t2+10 t. Probabilidad y estadística. F. (2007). México: Thompson Learning. Johnson. aceleración y altura. (2000). Iniciación a la matemática universitaria.
Bibliografía La bibliografía siguiente le ayudará a poner en práctica las competencias señaladas. R. Swokowski. Algebra elemental. D. Lovaglia. México. (1992). México: Harla. su altura al cabo de un tiempo t está dada por 5 t2+10 t. L. Curso de Matemáticas. Nueva enciclopedia temática Planeta (física y química). Jiménez. México: Grupo Editorial Iberoamérica. (1990). S. Willoughby. P. Geometría y trigonometría. (1994).250 = 0 5 t2 + 100 t . Prentice Hall. Si una pistola dispara una bala hacia arriba con una velocidad de 10 m/s. México: Editorial Patria Gutiérrez. por lo que esta opción es correcta. México: Publicaciones Cultural.
. García. (1989). • • Allen. R. Estadística elemental.Guía de examen 286B-CENEVAL
la tecnología. Identificar las preconcepciones comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Las competencias siguientes describen acciones responsables y fundadas por parte de los individuos hacia el ambiente y hacia sí mismos. CIENCIAS EXPERIMENTALES Competencias Las competencias de ciencias experimentales están orientadas al reconocimiento del impacto de la ciencia y la tecnología en la actividad humana y el ambiente. 1. Fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana. 4. 21
. Decidir sobre el cuidado de la salud a partir del conocimiento del cuerpo. 11. Establecer la interrelación entre la ciencia. instrumentos y equipo en la realización de actividades de la vida cotidiana. Relacionar las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Sistematizar e interpretar la información para responder a preguntas de carácter científico. 8. 7. 6. 9. 12. Aplicar normas de seguridad en el manejo de sustancias. Identificar las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valorar las acciones humanas de riesgo e impacto ambientales. Identificar problemas. 2.Guía de examen 286B-CENEVAL
3. Relacionar los niveles de organización de los sistemas vivos. Contrastar los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunicar sus conclusiones. asumiendo consideraciones éticas. 10. Explicitar las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. de sus procesos vitales y del entorno al que pertenece. con el fin de facilitar la toma de decisiones que solucionen problemas de la vida cotidiana de manera responsable. la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 13. 3. Explicar el funcionamiento de máquinas simples de uso común a partir de nociones científicas. formular preguntas de carácter científico y plantear las hipótesis necesarias para responderlas. 5.
2. ¿cuál ha sido su área de mayor beneficio? A) B) C) D) Clonación Terapia génica Organismos genéticamente modificados Descripción de genomas de especies
Respuesta correcta: B La terapia génica consiste en la inserción de una copia funcional normal de un gen ausente en el genoma de un individuo con el objetivo de restaurar la función normal del tejido y así eliminar los síntomas de una enfermedad en general. Diversas son las acciones y numerosos los debates que han propiciado las ciencias genómicas en torno al tema de las células madre en la generación de tejidos. ¿Cuáles de las siguientes causas fundamentan la acción humana? 1. 3. 4. 6 1. Exceso de lluvia 2. Erosión del suelo 4. Alrededor de 300 familias de diez colonias de los municipios de Ixtapaluca y Chalco padecen inundaciones cada año de hasta 70 centímetros de altura en sus hogares. 3. Absorción del agua A) B) C) D) 1. las grandes áreas asfaltadas y la acumulación de desechos sólidos son acciones del hombre que contribuyen a este problema.
. Tala inmoderada 3. Áreas asfaltadas 5. 4. Desechos sólidos 6.Guía de examen 286B-CENEVAL
Ejemplos de reactivos 1. En materia de salud pública. 5 2. 6 2. y enfermedades hereditarias en particular. 5
Respuesta correcta: D Es correcta porque la tala inmoderada.
y Wittes. Ocampo. ed. y Ramírez. Fernández. C. Fábila.. Mosqueira. ¿Cuál es el impacto de los fenómenos descritos en la destrucción de estos ecosistemas? A) B) C) D) Enriquecimiento del humus en los estratos del suelo Introducción de otras especies por acción antropológica Pérdida de humus. España: Febreo. J. México: Publicaciones culturales. y Kotz. Fundamentos de química. G. la erosión del suelo y los deslaves. P. Turk.. G. R. J. L. R. México: Cengage Learning.Guía de examen 286B-CENEVAL
3. Juárez. E. En las últimas décadas la Selva Lacandona y la del Amazonas han registrado un creciente desequilibrio debido a la deforestación excesiva. V. México: McGraw-Hill. (2004).
. S. S. México: McGrawHill. (1996). Biología: la unidad y la diversidad de la vida. (1996). S. (2005). lo que propicia la disminución de la biodiversidad Aumento de la precipitación pluvial. Holum. Wesley. México: Limusa. Bibliografía La siguiente bibliografía le ayudará a poner en práctica las competencias mencionadas. Introducción a los principios de química. México: Patria.. Introducción a la física y química. 7a. R. México: Thomson. (2008). J. (1997) Polvo atmosférico y lluvia ácida. Investigación y Ciencia. ed. México: Addison. Biología. El mundo de la química. (2002). W. Introducción a la química y el ambiente. H. México: McGraw-Hill. 11a. Moore. Conceptos y aplicaciones. • • • Cecie. (2003). lo que ocasiona grandes inundaciones
Respuesta correcta: C Es correcta porque la deforestación y la erosión provocan la pérdida del humus y la biodiversidad. Fundamentos de química 2: enseñanza media superior. Hedin. y Likens. G. Turk. J. Ecología-contaminación-medio ambiente. México: FCE. S. (2003). Química. E. Monsalvo. (2004). Morris H y Arena. O. A. Muñiz.
4. 5. 3. Situar hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo en relación con el presente. Entender las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera en que impactan en la vida. culturales y geográficas de un acontecimiento. Establecer la relación entre las dimensiones políticas. étnicas. políticas. 8. culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Conocer las funciones que cumplen las leyes y su transformación en el tiempo. 6. 1. económicas. Interpretar la realidad social a partir de los procesos históricos locales. 2. conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio. Identificar la importancia de los factores que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. Comparar las sociopolíticos.
. 7. Valorar las diferencias sociales. económicas. características democráticas y autoritarias de diversos sistemas
9. Reconocer las distintas prácticas sociales y su significado dentro de un sistema cultural. CIENCIAS SOCIALES Competencias Las siguientes competencias describen las características de los ciudadanos reflexivos y participativos. Identificar el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. nacionales e internacionales que la han configurado.Guía de examen 286B-CENEVAL
pero sí se contempla como delito cuando una mujer es golpeadora de hombres. se consolida el modelo político-económico del neoliberalismo. ambos hechos son incorrectos. sigue existiendo la diferencia en el trato hacia las mujeres.Guía de examen 286B-CENEVAL
Ejemplos de reactivos 1. ¿Cuál es el impacto de este hecho en la actualidad? A) B) C) D) La inseguridad pública Las constantes modificaciones al artículo 27 de la Constitución Las constantes modificaciones al artículo 3° de la Constitución El Tratado de Libre Comercio de América del Norte
Respuesta correcta: B Es correcta porque. ¿Cómo se expresa en México este fenómeno? A) B) C) D) Existen más mujeres secuestradas que hombres El feminicidio no está tipificado aún como un delito Las mujeres embarazadas no tienen derechos adicionales En todos los empleos las mujeres en general tienen un menor salario
Respuesta correcta: B Es correcta. Con la asunción de Carlos Salinas de Gortari como presidente de la República en 1988. efectivamente. que trajo consecuencias en la vida social de México. China e Indonesia son países asiáticos que están sosteniendo un crecimiento económico inusitado. lo que ocasionó descontento entre los campesinos afectados. Sin embargo. ¿Cuáles son los factores que propician esta supremacía en el mundo? A) Priorizan los problemas de su país y sus posibles soluciones B) Promueven una mejor educación para sus habitantes y un mejor ingreso C) Impulsan un proceso profundo de redistribución del ingreso y han intensificado el mercado interno D) Producen su propia tecnología y tienen los índices más bajos de consumismo Respuesta correcta D Es correcta ya que ambos países producen su propia tecnología y no tienen que comprársela a otros países y. A pesar de que en México se ha luchado contra la desigualdad de género. ya que el asesinato masivo de mujeres no está tipificado como un delito. 3. son naciones con un mínimo porcentaje de consumismo
. 2. a pesar de la recesión mundial. Esto lo refleja claramente el levantamiento zapatista en 1994. por otro lado. se modificó el artículo 27 constitucional que entre otras cosas estableció la desaparición del ejido.
(2004). México: McGraw-Hill. Meyer. México: McGraw-Hill... Dahl. México: Nueva Imagen. (2001). R (1999). (1995). (1997). Historia de México II. Productividad y reducción de costos. (2008). R. Buenos Aires. AMDH. (2007). (1995). • Acosta. Una introducción a las disciplinas del hombre. Introducción al estudio del derecho. J. (2005). J. McGraw-Hill. (1997). L. H. Manual para la comunicación ciudadana. El hombre y sus obras. Historia universal moderna y contemporánea I.. Nueva historia mínima de México. Gutiérrez. E. A.Guía de examen 286B-CENEVAL
Bibliografía La bibliografía que se sugiere le ayudará a poner en práctica las competencias señaladas. México: Pearson. C. Barroy. Cosio. Benítez. (2008). México: Porrúa Méndez. México. 26
• . N. AMDH. M. México: Grijalbo. E. Sánchez. (2007). De la Torre. H. en Historia general de México. “La institucionalización del nuevo régimen”. (2008). México: Santillana. México: FCE. México: Trillas. A. (2003). S. C. Sociología 2. Ciencias sociales. México: Colegio de México. México: FCE Maynes. C. G. Galicia. y Cabello. M. • • • • • • • • •
. Arguello. Y. Amezcua. F. Belmeni. México: Edere. Los medios de comunicación y la educación ciudadana. Consumidores y ciudadanos. Historia de México. Estructura socioeconómica de México. P. A. (2002). V. México. Herskivits. México: UNAM. Bobbio. México: El Colegio de México. Sociología II. Liberalismo y democracia. N. (1997). Baena. L. (1996). Romo. Taurus. D. L. Parcero. México: Publicaciones cultural. México. La democracia: una guía para los ciudadanos. (1995). L. Problemas económicos de México. García. (2007). Estructura socioeconómica de México. G. García.
Introducción a las ciencias sociales y económicas. Schetino. México: Thomson Learning. M. (2007). Puga. México: Pearson Educación. Rangel. C. (2001). (2001). Historia universal. México: Santillana. México: Pearson Educación. A. M. Derecho. (2002).
.Guía de examen 286B-CENEVAL
Pastor. C. tópicos de derecho privado. Hacia la sociología.
Se presenta una pregunta. entre otros. Está compuesto por un contexto (padre) del que se desprenden al menos dos reactivos (hijos). Independiente Multirreactivo Se caracteriza por no compartir un contexto. ni información con otros reactivos. Incluyen un enunciado o base. un gráfico. Se presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un criterio determinado. en el cual se define una pregunta o se formula una proposición o problema para ser contestado y cuatro opciones que contienen una respuesta correcta y tres distractores (respuestas incorrectas). Se presentan dos listados de elementos que han de vincularse entre sí conforme a ciertos criterios que se especifican en las instrucciones del reactivo. Se denomina contexto a la formulación de un problema. Se presenta el reactivo como un enunciado interrogativo. seguida de varios elementos que la responden o caracterizan. no todos los elementos son parte de la respuesta correcta. por lo que sólo se deberán seleccionar aquellos que corresponden al criterio establecido. Este tipo de reactivos plantea una situación o problema que debe resolverse. En la siguiente tabla se describen los diferentes tipos y formatos de reactivos contenidos en el examen. Se presentan enunciados en los que se omiten una o varias palabras en diferentes partes del texto. diagrama. 28
Jerarquización u ordenamiento Completamiento de oraciones Formatos de reactivos Relación de columnas
. una afirmación directa sobre un contenido específico o una frase que requiere ser completada en su parte final. imagen.Guía de examen 286B-CENEVAL
TIPOS Y FORMATOS DE REACTIVOS Todos los reactivos que se utilizan en el examen son de opción múltiple. sin embargo. mediante la selección de una de las opciones que se presentan. instrucción o afirmación. tabla. caso gráfico. a partir del cual se evalúan de forma integrada diversas habilidades.
así como las preguntas asociadas a cada una de estas lecturas. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ¿EN QUÉ CONSISTE ESTA PRUEBA? Se trata de dos textos que pueden ser de tipo literario. El tiempo máximo para contestar las preguntas es de una hora y media.
. Habilidad en la expresión escrita y argumentativa A continuación.Guía de examen 286B-CENEVAL
II. ¿CÓMO SE APLICA? Se le entrega al sustentante un cuadernillo con dos textos que deberá leer. se explica cada una de ellas. con diez preguntas de opción múltiple cada uno. ¿CUÁL ES SU PROPÓSITO? Que el sustentante demuestre su capacidad para la comprensión y síntesis del contenido de textos de distinto nivel de complejidad. científico o informativo. Comprensión de textos 2. se le proporciona una hoja de respuestas en la que debe llenar el óvalo que corresponda a la respuesta que considere conveniente a cada pregunta.
EXAMEN DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y HABILIDAD EN LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ARGUMENTATIVA
El examen tiene una segunda fase en la que el sustentante tendrá que realizar dos pruebas: 1. Asimismo. las cuales deberán ser contestadas en una hoja de respuestas.
las causas y consecuencias. es importante seguir estas recomendaciones: • • • • • Lea por lo menos dos veces cada uno de los textos Identifique la idea o ideas principales del texto Conteste cada pregunta de acuerdo con lo planteado en la lectura Cuando alguna pregunta le resulte especialmente difícil.Guía de examen 286B-CENEVAL
¿CUÁLES CONTENIDOS SE EVALÚAN? Las preguntas que se plantean de cada uno de los textos pueden estar relacionadas con los siguientes elementos: • Identificar las ideas centrales. la apertura. vuelva a leer el texto Procure quedarse con una idea general del texto que le permita contestar eficazmente cada una de las preguntas planteadas
. el propósito. los sucesos más importantes. el desarrollo y el cierre o conclusión • Interpretar frases o párrafos • Sintetizar el texto • Diferenciar entre los hechos veraces y las opiniones del autor • Relacionar el contenido del texto con frases o refranes populares ¿QUÉ SE RECOMIENDA PARA CONTESTAR ESTA PRUEBA? Para esta prueba. las palabras o conceptos clave. objetivo o tesis del autor. los personajes y sus características.
experiencias personales para apoyar sus argumentos. Debe incluir una tesis y una serie de argumentos. • Utilice citas. a modo de conclusión. • Utilice un tamaño de letra mediana: se penalizará el uso de letra excesivamente grande o extendida en las líneas.Guía de examen 286B-CENEVAL
HABILIDAD EN LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ARGUMENTATIVA ¿EN QUÉ CONSISTE ESTA PRUEBA? A partir de una serie de preguntas polémicas. es decir. A lo largo de su argumentación. en caso de que sea ilegible se anulará el examen. o bien. • Debe tener un cierre. construya su texto a partir de contraargumentos. el sustentante tiene que elegir sólo una y desarrollar un texto argumentativo. el aspirante integrará de manera organizada su acervo cultural y la información que posee acerca del mundo actual. • Escriba con letra de molde y clara. • No use el vocabulario de la pregunta polémica. • Debe contener varios argumentos (mínimo dos) que sustenten dicha tesis o punto de vista. para reafirmar su punto de vista. datos. • No copie la pregunta polémica en su texto. ¿QUÉ ASPECTOS DEBEN CONSIDERARSE EN UN TEXTO ARGUMENTATIVO? En lo que se refiere al tema: • Elija el tema con el que esté más familiarizado. En lo relacionado con su forma: • Escriba los renglones completos y divida el texto en párrafos dejando un renglón entre cada uno. con la finalidad de convencer al lector. • Elabore un esquema o borrador que le permita estructurar sus ideas. ¿QUÉ ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO? Es un escrito estructurado de forma lógica que tiene el propósito de defender la postura (tesis) del aspirante frente a la pregunta polémica. de razonamientos claros y convincentes que justifiquen la tesis inicial. • Lea detenidamente la pregunta polémica. En lo concerniente a su estructura: • Empiece por plantear una tesis o postura. • Utilice sangría en cada párrafo. así como una conclusión.
se hace entrega de dos hojas en blanco con un formato predeterminado para que elabore su ensayo por una sola cara. El ensayo deberá ser de dos cuartillas. entre otras. y. etcétera. pero. si usted lo considera necesario. • No abrevie palabras de forma incorrecta. puede solicitar más hojas al aplicador. • Debe llevar una coherencia textual.Guía de examen 286B-CENEVAL
En lo que se refiere a su contenido: • Debe existir una relación lógica y referencial entre cada párrafo. • Puntuación: revise que en su escrito haya utilizado de forma adecuada los signos de puntuación (no olvide separar los párrafos con punto y aparte). es decir. B) Vocabulario: • Evite usar términos coloquiales o propios de la lengua informal. no use q’ en lugar de que. s. • Mayúsculas y minúsculas: distinga claramente las mayúsculas de las minúsculas.
. desde el inicio hasta el final. pues se calificará la ausencia o presencia incorrecta de acentos (recuerde que las mayúsculas también siguen las reglas de acentuación). ll. m. ¿CÓMO SE APLICA ESTA PRUEBA? Una vez que se dan a conocer las preguntas polémicas. g. ¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS POR EVALUAR EN ESTA PRUEBA? A) Ortografía: • Acentuación: sea cuidadoso al seguir las reglas de acentuación. x en lugar de por. • Grafías: ponga atención sobre todo en el uso correcto de las siguientes grafías: b. a excepción de las relacionadas con el tema que va a argumentar. h. j. el nivel de acervo cultural y el cuidado que tienen en el cumplimiento de las reglas ortográficas y de redacción. n. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE ESTA PRUEBA? Evaluar la habilidad argumentativa. z. • No incluya muletillas y no repita de forma innecesaria las palabras. c. x. aun cuando su estilo de escritura se base en el uso exclusivo de las primeras. v.
D) Estructura: • Incluya en un párrafo inicial su postura frente a la pregunta polémica. • No deje oraciones incompletas. • Recupere en un párrafo conclusivo su posición inicial y cierre el escrito a partir de lo desarrollado. • Procure que la separación entre párrafos de su escrito sea clara y que entre ellos se mantenga una secuencia lógica. • Si lo desea. conjunciones o locuciones prepositivas. experiencias personales o contraargumentos que refuten o maticen su postura. preposiciones. • Sustente su posición con al menos dos argumentos organizados lógicamente. • Evite las redundancias de conceptos o frases. número y tiempo en sus oraciones. • Apoye sus argumentos con citas. puede utilizar su cuadernillo para realizar los esquemas o las notas que requiera.Guía de examen 286B-CENEVAL
C) Sintaxis: • Utilice de forma adecuada los nexos gramaticales: adverbios. que sean convincentes y que integren su acervo cultural y la información que posee acerca del mundo.
. • Revise que exista una correcta concordancia de género. datos.
Dividir el texto en párrafos.
. utilizando sangría y dejando un renglón entre cada uno. se presentan a continuación algunos modelos de la forma correcta e incorrecta de estructurar el texto argumentativo.Guía de examen 286B-CENEVAL
¿CÓMO SE DEBE PRESENTAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO? A modo de ejemplo.
Utilizar un tamaño de letra considerablemente grande
Utilizar un formato similar al de un listado o texto a doble-espacio. Distribuir el texto sin utilizar la totalidad del renglón.Guía de examen 286B-CENEVAL
• Cada sesión es conducida y coordinada por personal designado por el Ceneval. Ellos son responsables de dar las instrucciones necesarias y solucionar cualquier situación Antes del examen • En caso de que tenga alguna discapacidad u otra condición por la que considere que durante la aplicación del examen requiere de algún acondicionamiento de espacio o consideración particular. las principales instrucciones que se proporcionan.
. • Descanse bien la víspera del examen. Recuerde que no podrá comer hasta el receso. El Examen para la Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato General por el Acuerdo 286 de la SEP. • Tome un desayuno ligero. no intente estudiar en esos momentos.
¿QUÉ ASPECTOS SE DEBEN CONSIDERAR PARA LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN? En este apartado se describen aspectos importantes acerca de las condiciones en que se desarrollan las sesiones del examen.Guía de examen 286B-CENEVAL
III. • Debe presentarse por lo menos 60 minutos antes de la hora de inicio para recibir las instrucciones. por favor indíquelo al momento de registrarse. al término de la primera sesión. pero suficiente para evitar sentir hambre durante la primera sesión del examen. se realiza: • En dos sesiones el mismo día: la primera de ellas tiene una duración de 4 horas y la segunda de 3 horas. ciertas reglas que debe cumplir y algunas recomendaciones que le pueden ser de utilidad al momento de presentar su examen. con 1 hora de receso entre ellas. • Asegúrese de conocer el lugar donde se llevará a cabo el examen y varias rutas de acceso para evitar contratiempos.
asegúrese de llevar los papeles originales y útiles necesarios: Documentos Identificación oficial Pase de ingreso Comprobante de pago Útiles Lápiz del 2 ½ Goma Sacapuntas Calculadora simple Condiciones de inicio de la aplicación • Para tener acceso al examen. Anote su nombre. número de folio y de versión. para verificar su identidad. procederá a iniciar su examen. Asegúrese de que entiende perfectamente: no haga suposiciones. Una vez que haya recibido las instrucciones. para contestar la prueba sin presiones. Es importante que verifique que su nombre esté bien escrito y firme su ingreso en el espacio que corresponde a la sesión que presenta.Guía de examen 286B-CENEVAL
• Antes de salir de su casa. el cual ocupará en las dos sesiones.
Durante el examen Evite tener asuntos pendientes. en la primera sesión se le informará el lugar físico que se le ha designado. su ficha de pago y una identificación con fotografía y firma. es importante que no trate de adelantarse pues debe entender claramente antes de comenzar a responder. en los recuadros correspondientes. márquelas y regrese después a ellas. pregunte al aplicador lo que no sea claro. • Con base en el registro de asistencia. Continúe con el examen. • Se realizará un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Instrucciones generales para la realización del examen Para la realización del examen se le darán diversas indicaciones en forma oral. 37
. antes de iniciar cada sesión se le solicitará su pase de ingreso al examen. Aproveche y distribuya adecuadamente su tiempo: No se detenga demasiado en las preguntas que sienta particularmente difíciles. A continuación se presentan algunas sugerencias al respecto: • • • Escuche con atención las instrucciones del aplicador.
Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesión.Guía de examen 286B-CENEVAL
Puede intentar contestar primero todas las preguntas que son fáciles para usted. No trate de ser de los primeros en terminar. El aplicador no podrá atenderle para resolver dudas sobre el contenido o interpretación del examen. Para facilitar la búsqueda de la respuesta correcta. Para que su examen tenga validez. palms. Procure que su calculadora simple no tenga sonido. computadoras portátiles. Después. Ir descartando las opciones de respuesta que está seguro que son incorrectas y quedarse sólo con aquellas que podrían ser correctas. Si le sobra tiempo. ni se presione. deberá sustentar todas las sesiones que lo integran 38
. Leer la pregunta con cada una de las opciones de respuesta y seleccionar la que le parezca más adecuada. seleccionar la que le parezca más adecuada. agendas electrónicas. Si elige esta opción. tendrá un mejor desempeño. estas conductas serán sancionadas. puede apoyarse en uno o varios de los siguientes puntos: Intentar dar la respuesta antes de leer las opciones que se presentan. Concentre toda su atención en el contenido. después regresar y contestar las que quedaron pendientes. intentar copiar las respuestas de otro sustentante o los reactivos del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre más en la tarea. no se inquiete. • No se permite el uso de celulares. leer cada opción y elegir la que considere correcta. por respeto a los demás sustentantes. Diez minutos antes de terminar el tiempo destinado a la sesión. • • • Recuerde que no es ético. Si otros acaban rápido o antes que usted. manténgase tranquilo y concentrado para aprovechar mejor los últimos minutos de la aplicación. deberá salir ordenadamente y entregar las hojas que le fueron proporcionadas para trabajar. el aplicador le indicará que el tiempo está por terminarse. después. El examen no tiene preguntas capciosas. revise y verifique sus respuestas. debe ser muy cuidadoso de que al término del examen no queden preguntas sin contestar y que sus respuestas corresponden al número de preguntas en la hoja de respuestas. ni está permitido. Si alguna le resulta particularmente fácil. Mientras contesta el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. • • Procure contestar todas las preguntas. simplemente respóndala y continúe el examen. ni radio-localizadores.
libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido del examen.
. No está permitido fumar. Si tiene algún problema con el examen. palms o agendas electrónicas en sustitución de calculadoras. En caso de salir. Está prohibido utilizar teléfonos celulares. uso de claves. deberá asegurarse de anotar correctamente sus datos. En ellas no está permitido sacar ningún documento ni materiales que se estén empleando para la realización del examen. radiolocalizadores y desactivar alarmas sonoras de relojes y calculadoras.
LA EXTRACCIÓN INDEBIDA DE CUALQUIER CONTENIDO DEL EXAMEN O LA FALTA DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIÓN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIERA OTRA SANCIÓN DERIVADA DE LAS LEYES APLICABLES DEL ESTADO Y LA FEDERACIÓN. le sugerimos no tardar demasiado. causará la suspensión inmediata. ya que el tiempo del examen sigue corriendo y no podrá recuperarlo. no se permitirá el acceso a ningún sustentante una vez iniciada la sesión. Aunque algunas recomendaciones pueden parecer elementales. debe indicarlo levantando la mano y el aplicador acudirá inmediatamente.Guía de examen 286B-CENEVAL
Al iniciar la segunda sesión. Las salidas momentáneas del recinto serán controladas por el aplicador. copia de reactivos a hojas. comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicación donde se está resolviendo el examen. Se deberán apagar los teléfonos celulares.
Lo antes expuesto son las condiciones mínimas y las formas de funcionamiento durante la realización de su examen. Deberá presentar una identificación oficial. es conveniente que las considere para mejorar su desempeño y agilizar su participación. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situación de intercambio de respuestas. Reglas básicas durante las sesiones de examen Sea puntual.
la investigación científica y. la formación integral y humana de cuantos frecuentan sus aulas. el tránsito de los educandos en el sistema educativo nacional. en las modalidades escolar y abierta.
Dirección General de Bachillerato (DGB). de la Secretaría de Educación Pública. por la experiencia laboral o con base en el régimen de certificación referido a la formación para el trabajo. transmisión y progreso de la cultura superior objetiva. Organismo público descentralizado del Estado creado por Decreto
Presidencial el 26 de septiembre de 1973.
Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).Guía de examen 286B-CENEVAL
INSTITUCIONES QUE CONFORMAN EL CONSEJO TÉCNICO DEL EXAMEN PARA LA ACREDITACIÓN DE CONOCIMIENTOS EQUIVALENTES AL BACHILLERATO GENERAL
• Dirección General de Acreditación.
Universidad Iberoamericana (UIA). mediante la formación de los profesionistas. Institución de enseñanza superior
que tiene como propósito primordial estar al servicio del país y de la humanidad. Instancia gubernamental. Dirección de
la SEP encargada de promover una administración escolar eficiente que apoya la labor educativa. considerados sujetos de la cultura y de su propia educación. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). mediante políticas que agilicen las resoluciones de la autoridad en materia de revalidación y equivalencia de estudios. los beneficios de la cultura. dependiente de la
Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS). dependiente de la Secretaría de Educación Pública. Institución aprobada por el Consejo
Colegio de Bachilleres. ética y social de sus alumnos. y el otorgamiento de becas.
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA). Dependencia adscrita a la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS). la acreditación de los conocimientos adquiridos de manera autodidacta. y extender con la mayor amplitud posible. orientada a la formación intelectual. Incorporación y Revalidación (DGAIR). formar profesionistas útiles a la sociedad. maestros. Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI). Órgano centralizado de la Administración Pública Federal que depende de la Secretaría de Educación e Investigación Tecnológicas. organizar y realizar investigaciones. facilitando la participación de los particulares en la prestación de los servicios educativos. investigadores y técnicos que México necesita.
. que ofrece servicio educativo del nivel medio superior tecnológico. Institución de enseñanza superior que tiene por fin
esencial la conservación.
Universitario de la UNAM el 26 de enero de 1971. Su objeto es ofrecer estudios de bachillerato a los egresados de la educación secundaria. principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales. según su naturaleza. encargada de coordinar el trabajo y las actividades de las instituciones educativas que brindan el plan de estudios del bachillerato general.
D. Álvaro Obregón C. 01(55) 3000-8700 LADA sin costo 01 800 624 2510
. P.mx o acudir a: Camino al Desierto de los Leones (Altavista) núm.ceneval. puede consultar el
portal del Ceneval en www. Tel. San Ángel Del.edu.Guía de examen 286B-CENEVAL
NOTA FINAL Si usted tiene alguna duda con respecto al registro o las fechas de aplicación. F. 01000 México. 19 Col.
el Consejo Directivo y la Dirección General. A. Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP). Registro Federal de Contribuyentes: CNE940509K59 Miembro de la Internacional Association for Educational Assessment (enero. Miembro de la European Association of Institutional Research (2002). Miembro Institucional Management for Higher Education de la OCDE (2002). A. C. C. A. Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). 1996). tonel número 628837 del 1 de julio de 1999. Federación de Colegios y Asociaciones de Médicos Veterinarios y Zootecnistas de México. Colegio Nacional de Actuarios. Colegio Nacional de Psicólogos. Organizaciones productivas y sociales (20%): Academia de Ingeniería. Sus órganos de gobierno son la Asamblea General. Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). Asociado a la Federation of Schools of Accountancy (Estados Unidos. Academia Mexicana de Ciencias. Su máxima autoridad es la Asamblea General. Universidad Tecnológica de México (UNITEC). Federación de Instituciones mexicanas Particulares de Educación Superior. Instituto Politécnico Nacional (IPN). Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP). Colegio de Abogados. C.. A. A. Miembro del Institute of Internal Auditors (Estados Unidos. Inscrito en el Registro nacional de Instituciones Científicas y Tecnológicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología con el número 506 desde el 10 de marzo de 1995. A. C. A.. 1996).
.C. Autoridades educativas gubernamentales (20%): Secretaría de Educación Pública. cuya integración se presenta a continuación.
El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior es una asociación civil sin fines de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994. con el número 628839 del 1 de julio de 1999. A.. A. Instituto Mexicano de Contadores Públicos.Guía de examen 286B-CENEVAL
Ceneval. C. C. C. según el sector al que pertenecen los asociados. A. Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER) (1998). Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration (2002). Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ÍTESM). A. así como los porcentajes que les corresponden en la toma de decisiones: Asociaciones e instituciones educativas (40%): Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Asociaciones y colegios profesionales (20%): Barra Mexicana. enero. C. C. (FIMPES). CENEVAL. Fundación ICA. EGEL . Y EXANI-II son marcas registradas ante la Secretaría de Comercio y fomento ® Industrial con el número 478968 del 29 de julio de 1994. . EXANI-I . C. (ANUIES). enero... Donatario autorizado por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público... Academia Nacional de Medicina. C. y ® EXANI-III . como consta en la escritura pública número 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.. A. 1996).
JavaCalculo Diferencial Para EconomiaEjemplo Balanced ScoreCard[1]Adsl2 y Adsl2plus Standars
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 resolución 
 artículo 27
 artículo 3
 artículo 27
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