Source: https://es.scribd.com/document/62792005/PETE
Timestamp: 2017-09-21 19:38:04+00:00

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Cargado por Alfonso Jimenez Candelario
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
DISEÑO DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DEL COLEGIO GUADALUPE
Los elementos indispensables del Plan Estratégico de Transformación Escolar que deberán considerarse en su diseño son los siguientes: INTRODUCCIÓN PRESENTACIÓN MARCO REFERENCIAL AUTO EVALUACIÓN DIMENSIONES DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR MISIÓN Y VISIÓN VALORES OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO NUESTRO MODELO EDUCATIVO. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
El “Plan Estratégico de Transformación Escolar” forma parte de las acciones emprendidas por la Secretaría de Educación Pública para el cumplimiento del “Plan Nacional de Desarrollo” dentro del objetivos estratégicos de promover la “Educación para progresar y competir” entendiendo por esto el “Acceso equitativo a una educación integral y de calidad que ofrece oportunidades de progreso social, capacidades para competir con éxito en la sociedad del conocimiento y formación comprometida con el desarrollo sustentable de la comunidad.”
Para la consecución de este objetivo se marca como una de sus líneas de acción: Fortalecer la educación tanto inicial como básica mediante la ampliación de su cobertura en un contexto de mayor equidad, así como elevar su calidad para recuperar el liderazgo nacional y es aquí donde el “Plan Estratégico de Transformación Escolar” fortalece la gestión escolar en cada uno de los planteles educativos impulsando estrategias para fomentar la mejora académica en las alumnas.
Este manual está estructurado en dos unidades: la primera que toma como punto de partida el marco normativo, en el que se señala el tipo de mujer que nuestra sociedad pretende formar, a nivel nacional, así como la traducción de estos ideales en los propósitos educativos del nivel de educación preescolar y primaria. En la segunda unidad se define el Plan Estratégico de Transformación Escolar, se establece el objetivo, los beneficios que se generan en cada uno de los agentes educativos, así como las condiciones mínimas indispensables para trabajar con este tipo de planeación estratégica, todo esto con la finalidad de tener una visión general que permita, posteriormente, adentrarse a la estructura del proyecto y analizar, de manera específica, cada uno de los siguientes elementos:
COLEGIO GUADALUPE 2009-2010
El marco referencial, que expresa la escuela que queremos desde el marco de la política nacional y que revisa conceptos tales como equidad, calidad, gestión escolar, planeación y evaluación.
Una autoevaluación inicial, con la que se pretende expresar el proceso de revisión que compete a la escuela en lo referente a sus prácticas cotidianas de gestión escolar y que permite, identificar sus debilidades, fortalezas, logros y en lo concreto, la calidad de los aprendizajes que obtienen sus alumnas, permitiendo que, derivados de la comparación con los estándares del programa como parámetros de calidad, se obtengan conclusiones que sirvan como punto de partida para un proceso de mejora en la planeación de la escuela.
El desarrollo de los tres pilares básicos que sustentan la planeación estratégica como son la misión, la visión y una definición de los valores de la escuela, sin dejar a un lado elementos trascendentales como los compromisos que concretarán lo planeado y resultarán en acciones en beneficio de la comunidad educativa al ser las bases para la construcción del Plan Estratégico de Transformación Escolar.
La planeación operativa o programa anual de trabajo, en donde se concentran las metas y actividades a realizar durante el ciclo escolar 2009-2010 y que dan cumplimiento a los objetivos, a la misión y a la visión.
Por último, pero sin restarle importancia, encontramos el proceso de seguimiento y evaluación, fundamental en la mejora continua, como un medio para valorar avances, rectificar y retroalimentar las decisiones y actuaciones de la comunidad escolar. Es aquí donde se podrá identificar el grado de avance de las metas a través de indicadores y de la evaluación de la ejecución de las actividades.
Los escenarios de globalización exigen contar con un sistema educativo amplio, equitativo, flexible, dinámico, articulado y diversificado que ofrezca una educación para el desarrollo integral de los niñas mexicanas. De ahí la trascendencia de contar con todos aquellos elementos que permitan adaptarse a las nuevas circunstancias económicas, políticas, sociales, culturales y ofrecer respuestas pertinentes mediante una cultura organizacional.
En ese sentido, la Secretaría de Educación Pública, ha elaborado herramientas de apoyo para los docentes de los planteles educativos que les permitan aplicar un Plan Estratégico de Transformación Escolar que asegure la mejora continua de la calidad de cada institución y que contribuya a alcanzar las metas propuestas para el año 2009-2010, de acuerdo a las estrategias planteadas en el Programa Nacional de Desarrollo.
El presente documento del Plan Estratégico de Transformación Escolar, tiene la finalidad que el Colegio Guadalupe establezca la forma en la que se proponen alcanzar sus metas, articular las acciones técnico-pedagógicas entre los niveles de Educación Inicial y Básica contiene elementos teóricos-metodológicos, propicia la reflexión para el consejo técnico sobre el mejor modelo a seguir de acuerdo a las necesidades y características de la institución, además sirve como una guía flexible que ayuda a incorporar las experiencias adquiridas.
Estamos convencidos que al facilitar a la Institución la identificación de sus fortalezas y áreas de oportunidad, se podrán definir estrategias enfocadas a vencer los obstáculos para alcanzar la excelencia educativa.
Transformar la gestión escolar para mejorar la calidad de la educación que ofrecemos tiene varios significados e implicaciones. Por una parte, se trata de un proceso de cambio a largo plazo; mismo que tiene como núcleo el conjunto de prácticas de directivos, docentes, alumnas, padres de familia y el personal de apoyo. Por otra parte, transformar la gestión escolar conlleva el desarrollo de nuevas prácticas, de crear y consolidar formas de hacer distintas que permitan mejorar la eficacia, la equidad, la pertinencia y la relevancia de la acción educativa de la escuela, esto es, renovadas prácticas que posibiliten la mejora de la calidad de la educación brindada.
El objetivo general del Programa Estratégico de Transformación Escolar es, establecer en el colegio un nuevo modelo de autogestión, con base en los principios de libertad en la toma de decisiones, liderazgo compartido, trabajo en equipo, prácticas docentes flexibles acordes a la diversidad de nuestras alumnas, planeación participativa, evaluación para la mejora continua, participación social responsable y rendición de cuentas, a fin de constituirse en un colegio de calidad.
Tanto la evaluación como la planeación son estrategias y métodos de trabajo que todo el personal de la escuela puede utilizar para transformar la gestión escolar.
Estas estrategias son pertinentes para el proceso de cambio, en tanto ofrecen como resultado, lineamientos y oportunidades para crear, desarrollar o fortalecer las capacidades de gestión de quienes en el participan. Al mismo tiempo, el uso sistemático y pertinente de esas estrategias exige desarrollar como proceso, nuevas formas de liderazgo
prosigue con la evaluación de los resultados y logros alcanzados.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR como el trabajo en equipo. Dicho proceso parte de acciones dedicadas a la evaluación. continúa con la realización de acciones de mejora planificadas. avanza hacia la planeación. para tomar decisiones y actuar. el relacionarse de manera distinta con los miembros de la comunidad. La transformación de la gestión escolar es una serie de acciones relacionadas entre sí. procede a tomar decisiones para la mejora y se reanuda el proceso. que en conjunto constituyen un proceso sistemático de cambio. diseñado y conducido por el personal de una escuela. de modo que aprender a utilizarlas y mejorar progresivamente su aplicación es también parte sustantiva del proceso de transformación de la gestión escolar. como se puede observar en el siguiente diagrama: EVALUACIÓN PLANEACIÓN ACCIÓN EVALUACIÓN TRANSFORMACION Y MEJORA PLANEACIÓN ACCIÓN EVALUACIÓN PLANEACIÓN COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . La evaluación y la planeación proveen un conjunto de herramientas que apoyan la labor del personal para transformar sus prácticas escolares. la colaboración con los padres de familia.
acciones y recursos para el logro de los propósitos de la institución escolar. Esto mediante la aplicación de un modelo de auto evaluación de la gestión escolar el cual permite a los agentes involucrados crear y mejorar sistemas de gestión escolar orientados al fortalecimiento de los factores asociados con escuelas de alto desempeño. Auto evaluación de la Gestión escolar Es una herramienta que facilita el auto diagnóstico de las instituciones para el desarrollo de un modelo de gestión escolar enfocado a la mejora continua. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Para la mejor comprensión de este modelo de auto evaluación es necesaria el planteamiento de los conceptos siguientes: Gestión Escolar Es la forma en que se organizan y ejecutan todas las estrategias.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR AUTO EVALUACIÓN INICIAL DE LA GESTIÓN ESCOLAR Objetivo Presentar la estrategia fundamental de la Secretaría de Educación para el desarrollo y fomento de la excelencia educativa en los centros escolares. mediante la identificación de fortalezas y oportunidades que le permitan generar estrategias integrales de mejora que lleven a la institución a niveles de excelencia educativa.
El modelo de auto evaluación presenta el esquema siguiente: DESARROLLO DEL PERSONAL ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES DE ALUMNAS LIDERAZGO INSTITUCIONAL RESULTADOS DEL PLANTEL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES DE PADRES DE FAMILIA IMPACTO EN LA COMUNIDAD PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR El modelo de Gestión Escolar utilizado para la auto evaluación está compuesto por 8 factores que a su vez se subdividen en los elementos fundamentales de todo sistema de gestión escolar. El modelo de Auto evaluación es una guía que permite definir a la organización escolar como un sistema. El énfasis de esta definición radica en el entendimiento integral de su funcionamiento para provocar la mejora continua. Su contenido permite identificar los sistemas requeridos por los centros escolares para lograr dar un servicio educativo de calidad.
y que se especifiquen las fuentes de información que habrán de consultarse. incorpora a las alumnas y a sus familias. Un buen diagnóstico debe contestar con la mayor precisión posible las siguientes preguntas: ¿En qué medida nuestra escuela cumple con su misión? ¿Cuáles son los logros educativos de nuestras alumnas? ¿Qué deficiencias se observan en los resultados educativos? ¿A cuántos y a quiénes afectan los problemas? ¿Cuáles son las causas de esos problemas? Las respuestas a dichas preguntas son la base para iniciar el proceso de cambio puesto que permitirán identificar las debilidades y fortalezas de la escuela y nos indicarán qué corregir y qué fortalecer para mejorar la calidad de la educación de nuestras alumnas. Para conocer la situación actual de la escuela es necesario que se elaboren los instrumentos a aplicar. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Un buen diagnóstico se realiza con la participación de todos los docentes y los directivos de la escuela y en la medida de lo posible. El personal aprovecha las juntas del consejo técnico para iniciar el análisis de la situación de la escuela de acuerdo a sus necesidades.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA El diagnóstico es un ejercicio de evaluación interna que nos permite identificar el grado de cumplimiento de una institución respecto a la misión que le ha sido encomendada.
el personal del Colegio Guadalupe se dió a la tarea de aplicar como instrumento inicial de evaluación la matriz FODA por ser un instrumento de ajuste importante que permitió desarrollar los cuatro tipos de estrategias que se describen a continuación: a) Las estrategias FO (Fortalezas con Oportunidades) Usan las fuerzas internas de la empresa para aprovechar la ventaja de las oportunidades externas. tratará de evitarlas para concentrarse en las oportunidades. pero una empresa tiene debilidades internas que le impiden explotar dichos oportunidades. Esto no quiere decir que una organización fuerte siempre deba enfrentar las amenazas del entorno externo. las organizaciones siguen a las estrategias de DO.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Siguiendo estos principios. Por regla general. FA o DA para colocarse en una situación donde puedan aplicar estrategias FO. b) Las estrategias DO (Debilidades ante Oportunidades) Pretenden superar las debilidades internas aprovechando las oportunidades externas. Cuando una empresa tiene debilidades importantes. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Cuando una organización enfrenta amenazas importantes. c) Las estrategias FA (Fortalezas para enfrentar las Amenazas) Aprovechan las fuerzas de la empresa para evitar o disminuir las repercusiones de las amenazas externas. En ocasiones existen oportunidades externas clave. luchará por superarlas y convertirlas en fuerzas.
Excelentes instalaciones para todo tipo de actividades con las alumnas. Una organización que enfrenta muchas amenazas externas y debilidades internas de hecho podría estar en una situación muy precaria. Excelente nivel académico de nuestras alumnas egresadas. FORTALEZAS Excelente organización de directivos. Compromiso del equipo de trabajo en la educación de las niñas que asisten a la institución. Ideas innovadoras y originales en eventos escolares como proyección a la comunidad. Excelente apoyo de directivos a personal docente en cualquier situación laboral y personal. como a las alumnas y padres de familia del Colegio Guadalupe. OPORTUNIDADES Capacitación constante del personal docente.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR d) Las estrategias DA (Debilidades para resistir a las Amenazas) Son tácticas defensivas que pretenden disminuir las debilidades internas y evitar las amenazas del entorno. Excelente preparación del personal docente. La tabla siguiente contiene una presentación esquemática de la matriz FODA aplicada tanto al personal docente y administrativo. Implementación de nuevos programas de enseñanza. Apoyo incondicional de la mayoría de los Padres de Familia con el Colegio. Atención especial a niñas con capacidades diferentes. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Toma de decisiones acertadas.
Retraso en el suministro de artículos de oficina AMENAZAS Vecinos inconformes con el colegio debido al flujo de automóviles y estacionamiento momentáneo en la entrada a su domicilio. las formas de interacción con la comunidad escolar. Por eso es necesario identificar el funcionamiento de la escuela en las dimensiones en los que se desarrolla su trabajo. la forma de administrar los recursos. etc. el tiempo. Economía actual del país. las formas de organizarse. con: COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Cantidad elevada de escuelas en la zona. Es a las instituciones educativas a través de planes y programas de estudio a quienes les corresponde la tarea de enseñar formalmente. ya que. Contagio de enfermedades. Suministro tardío de uniformes escolares. pero también enseñan entre otras. Reducción del tiempo de apoyo de la coordinación a docentes dentro de los salones de clase. Poca participación de algunos Padres de Familia en actividades comunitarias. Tiene que ver.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DEBILIDADES Falta de material didáctico Entrega tardía de circulares y avisos a Padres de Familia. La dimensión pedagógica curricular es la mayormente observada. la puntualidad. de manera informal. muestra lo que el maestra hace y cómo lo hace o lo que deja de hacer dentro del aula. entre otros aspectos. las formas de vivir los valores. Comparación con otras escuelas y secciones A) Logros y problemas de enseñanza (Causas de los aprendizajes) Los seres humanos aprendemos tanto de manera formal como informal.
lejos de establecer órdenes a cumplir. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Se ha procurado crear un clima de orden mediante la aplicación de disciplina formativa que. el orden y la organización para el mejor desempeño de las actividades y del proceso enseñanza-aprendizaje en sí. hemos elaborado horarios detallados que permiten la coordinación y puntualidad tanto de docentes como de alumnas en sus aulas. procura convencer a las alumnas y hacerlos partícipes de los beneficios que conllevan la cordialidad.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Distribución del tiempo para la enseñanza Forma en que se organiza a las alumnas Forma en que se trata a las alumnas Organización y articulación de los contenidos Prioridad que se les da a los contenidos Interpretación de los propósitos educativos Aplicación de los enfoques de enseñanza Estrategias de motivación Estrategias de evaluación Uso de los materiales de apoyo DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PARA LA ENSEÑANZA En cuanto a la distribución del tiempo para la enseñanza. FORMA EN QUE SE ORGANIZA A LAS ALUMNAS La manera de organizar a las alumnas parte de la organización misma de cada docente en las diferentes actividades que se llevan a cabo.
jerarquizando cada una de ellas de acuerdo a la forma en que serán utilizadas y manteniendo una estabilidad y coherencia que permitan a nuestras alumnas el tener las herramientas necesarias para ser competitivas. la individualidad. sino también aquellos que hemos considerado oportunos para la formación integral de cada una de nuestras alumnas. la equidad y la justicia como pilares de las buenas relaciones entre los miembros de la comunidad escolar. ORGANIZACIÓN Y ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS En lo que se refiere a la organización y articulación de los contenidos. tener poder de decisión y ser jueces críticos de los eventos que las rodeen. plasmados y dosificados para ser cubiertos a lo largo del año escolar. organizados.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR FORMA EN QUE SE TRATA A LAS ALUMNAS La forma en que se trata a cada alumna está determinada ya por nuestra filosofía que valora ampliamente el buen trato basado en el respeto a la dignidad de la persona. Contenidos que han sido cuidadosamente analizados. tanto en los ámbitos culturales. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . en donde se reflejan no sólo los contenidos establecidos por los estándares nacionales. como en los sociales. tomando en cuenta las necesidades de nuestra población estudiantil y de la comunidad educativa en general. recreativos. PRIORIDAD QUE SE LES DA A LOS CONTENIDOS La prioridad que se les da a los contenidos está basada en las competencias que deben ser cubiertas por nuestras alumnas. físicos y afectivos. estos se pueden contemplar en la planeación anual de cada grado.
siempre en miras a una superación tanto personal como de quienes las rodean. ya que la niñez actual exige el desarrollo oportuno de todas sus potencialidades en un clima de apertura y evolución. estamos conscientes de un mundo cada vez más cambiante y demandante.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR INTERPRETACIÓN DE LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS La interpretación de los propósitos educativos se mantiene clara en el sentido de que nuestros objetivos se basan en cumplir las expectativas de la comunidad educativa al cubrir necesidades básicas de desarrollo. imaginación y desarrollo pleno del mayor número de habilidades y destrezas. APLICACIÓN DE LOS ENFOQUES DE ENSEÑANZA Al referirnos a la aplicación de los enfoques de enseñanza. sobre todo en materia educativa. ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN Nuestras estrategias de motivación incluyen entre otras. adquisición y aplicación de conocimientos y habilidades que permitan a nuestras alumnas enfrentarse al mundo que las rodea. el estructurar la docencia en el aula de forma no excesivamente autoritaria mezclando la directividad con la aceptación de las decisiones de las alumnas. el valorar positivamente los comportamientos de trabajo o de estudio o COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . investigación. un aprendizaje constante y divertido que permite oportunidades de desenvolvimiento. Es por ello que hemos decidido brindarles la oportunidad de ver sus demandas coronadas con un sistema constructivista y activo en el que lo nuevo y lo diferente hacen de cada día. creatividad. el programar trabajos en grupo o sesiones donde cada alumna pueda colaborar según su nivel. el evitar las críticas negativas ante los intentos de colaboración de las alumnas.
ya de por si. el fomentar el trabajo cooperativo. el programar los contenidos y enseñarlos de forma que las alumnas puedan comprenderlos y aplicarlos con un nivel medio de dificultad. el no exigir. el programar sesiones de diálogo por grupos de manera que las alumnas menos motivadas puedan expresar sus opiniones sin miedo a ser rechazadas por sus compañeras. el llevar la clase con un nivel carente de ansiedad y evitar las situaciones extremas de máxima ansiedad o de aburrimiento. y el realizar actividades o trabajos no muy complicados para las alumnas poco motivadas. dentro de lo posible. el tener presente que las alumnas con baja motivación. en un principio suelen manifestar cierta resistencia a abandonar su deficiente situación motivacional puesto que temen que el posible cambio pueda aumentar su. el promover actividades en las que los riesgos de fracaso son moderados. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . precaria situación. un programa que sólo se puede aprobar con un alto nivel de dedicación al estudio. de manera que pueda valorar sus éxitos y su relativa dedicación. el presentar tareas asequibles a las posibilidades de las alumnas. el cuidar de que las alumnas con un bajo nivel de motivación consigan pequeños éxitos académicos para que aspiren en un futuro próximo hacia metas que exigen esfuerzos superiores.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR en su defecto las aproximaciones. puesto que las alumnas poco motivados no están dispuestas a dedicar dicho esfuerzo. el programar las actividades de la clase de forma que las alumnas puedan frecuentemente tomar decisiones.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR ESQUEMA QUE ILUSTRA EL PROCESO DE EVALUACIÓN • Constatar aprendizajes • Identificar factores que afectan • Mejorar la acción educativa • • • • • Aprendizajes Proceso educativo del grupo Organización del aula Práctica docente Organización de la escuela ¿Para qué? • Observación • Diálogo • Entrevista ¿Qué? ¿Cómo? Evaluación Evaluación ¿Quiénes? ¿Qué instrumentos? ¿Cuándo? • Docentes • Alumnos Alumnas • Padres de Familia • Personal Directivo • Expediente personal del la alumna de alumno • Diario del docente • Inicial • Continua • Final COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Esta es una escuela que se ha gestado desde su creación sustentada en la innovación de las teorías pedagógicas que se ha comprobado son las más benéficas para nuestras alumnas. la Administrativa y la Socio-Comunitaria. padres y maestras que reconocen la importancia de la equidad e integridad de las alumnas en nuestras aulas. Aún cuando presentamos planes con metas y actividades para cada dimensión es importante estar conscientes de que todas las dimensiones se traslapan e influyen entre si.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIONES En este momento el Colegio Guadalupe tiene una comunidad de alumnas. siempre y cuando los adultos involucrados estemos conscientes de nuestra responsabilidad por salvaguardar el mejor trabajo de las niñas. La autogestión alcanzada en este proyecto puede ser mejor. el entusiasmo que se emana de este proyecto surge de las manifestaciones creativas de las niñas. El principio más importante es la confianza en la gran capacidad humana albergada en la infancia. Actualmente muchas personas están comprometidas y entusiasmadas en diferentes proyectos para la transformación y el mejoramiento del ambiente en la escuela. la Organizativa. Por lo tanto. El “ambiente” toma en cuenta las cuatro dimensiones: La Pedagógica.
sino por el contrario.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN PEDAGÓGICA Autoevaluación de nuestra escuela y diagnóstico de retos: El personal docente de la escuela ha revisado las debilidades y fortalezas que tenemos (conforme a la matriz FODA) y así conocer con qué herramientas podemos afrontarlas. de tiras cómicas. Esta debilidad es una fortaleza cuando los padres de familia llegan a comprender la solidez de los fundamentos de experiencias de trabajo elegido libremente con material concreto. la visión de ganancia por esta adquisición de lengua extranjera. novelas. Esta es una de nuestras fortalezas. por lo que un segundo idioma impuesto desde una necesidad seria no una presión externa contraria al proyecto pedagógico. aunque siempre hay quienes dudan ante un proceso “más lento” sustentado en experiencias concretas que parecen no alcanzar un nivel abstracto a corto plazo. Dado un cierto nivel socioeconómico para una escuela particular. sea en la lengua que sea. Una de nuestras fortalezas es la implementación de un programa bilingüe. canciones que reflejen la belleza de la cultura lectora. Estamos satisfechos de haber trabajado en equipo. Vemos a la mayoría de los padres de familia complacidos con el aprendizaje y el desarrollo de sus hijas. un beneficio y ventaja primordiales ya que se ha desarrollado un proyecto en el que tanto el aprendizaje como la vivencia de lengua extranjera se han acompañado de lecturas. Muchas familias han manifestado interés ante la adquisición del inglés como segunda lengua y el reconocimiento al español con los resultados obtenidos en los exámenes de la SEP. Consideramos que la escuela siempre ha sido clara en el énfasis por la competencia comunicativa basada en la confianza y el constructivismo social. poemas. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . en comparación a un aprendizaje mecanizado que manifiesta resultados aparentemente eficientes.
En la ruta de actualización marcada a principios del ciclo 2009-2010 se diseñó un trayecto formativo en valores. Como reto nos queda el unificar los niveles diferentes en los que nos encontramos. Considerando el currículum oculto y las propuestas nuevas que hemos aprendido en diferentes cursos. aprendizaje basado en competencias. y actividades de vida práctica como extensión de la escuela en la vida real. constructivismo. los nuevos programas de 1° y 6°. El equipo de docentes en la escuela se mantendrá sin cambios durante el ciclo escolar en curso. Los programas que deseamos reforzar por sus resultados y en base a la experiencia pedagógica con que se cuenta son: desarrollo de inteligencias múltiples. Lo que pudiera llamarse una nueva experiencia para la escuela es el hecho de que hemos recibido niñas que han egresado de otras escuelas. desarrollo de las áreas culturales. por lo que consideramos que la continuidad será una fortaleza para el proyecto pedagógico desde un inicio: integración educativa y desarrollo de la conciencia en la comunidad. actividades deportivas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR La población de la escuela se muestra homogénea en cuanto a su estrato socio-económico y cultural. hemos decidido COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . DIMENSIÓN ORGANIZATIVA Una debilidad que algunos docentes reconocen es la falta de tiempo para organizar todas las actividades anotadas arriba sin dejarse presionar por cumplir en respuesta a imposiciones ajenas a los propósitos pedagógicos primordiales. estilos de aprendizaje.
Asimismo se constituirán grupos de asesoría con las profesoras para alumnas que lo requieran. Fortaleza Programa Contra la Violencia Eduquemos por la Paz. Se realizarán juntas de trabajo y capacitación. es importante cuidar el acervo administrativo archivado. a padres de familia. participación de la asociación de padre de familia. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA Una debilidad administrativa está relacionada con la actualización tecnológica. De esta manera vamos evaluando con responsabilidad compartida tanto padres de familia como maestras y directivos el proceso de cada alumna. Sin embargo. juntas a principio del ciclo escolar. Se han realizado encuestas y entrevistas. creemos que tenemos una oportunidad en esta dimensión. Se ha trabajado en situaciones que implican mediación de conflictos y se atienden individualmente y en grupo las necesidades de docentes y padres de familia. Haciendo énfasis en el aprendizaje de la organización y en la organización del aprendizaje. lectura del PETE con los padres de familia.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR reforzar en la comunidad estas perspectivas holísticas para la integración de actividades y conferencias que creen conciencia de la carencia de valores existentes en la actualidad y de la urgente necesidad de reforzarlos en la comunidad educativa. a alumnas y al mismo personal docente para COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Se procura estar atento a los conflictos y se escuchan y proponen resoluciones. aclarando las innovaciones en una educación más formativa. Tenemos algunos apoyos de la dirección administrativa que esperamos nos ayuden a renovar nuestras organizaciones anticuadas u obsoletas.
Muchos padres han tenido entrevistas para formar una alianza con las profesoras y sus hijas y así poder mejorar las relaciones. pero queremos ir subiendo el nivel de comprensión del proceso de enseñanza aprendizaje que se realiza en la escuela. Debilidad: Hemos detectado como una amenaza a la institución la informalidad en la puntualidad y la asistencia de algunas alumnas. Se ha podido exigir a los padres mayor puntualidad y responsabilidad con fundamentos en el respeto a la calidad del trabajo escolar. Muchos padres de familia tardan en participar en este proceso activamente. regaños. antes de humildemente intentar comprender qué está sucediendo en la vivencia de cada niña. Es en ese momento de la pre-pubertad cuando los padres deberán estar más alertas y tener herramientas para desarrollar una buena relación de confianza con sus hijas donde las puedan entusiasmar a estar activas e inquietas por conocer más. Definitivamente la flexibilidad ante esta problemática ha resultado contraproducente cuando se interrumpen procesos de aprendizaje construidos en el grupo. se les imponen castigos. DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA Fortaleza: Las juntas de padres de familia han funcionado adecuadamente.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR conocer qué situaciones se han presentado en diferentes contextos. son más indiferentes. Normalmente son entusiastas en los primeros grados y a medida que sus hijas van cursando los grados superiores de la primaria. Con frecuencia se les ignora por cumplir con el trabajo o compromisos sociales. Debilidad: Otro aspecto sumamente importante es la falta de interés de los adultos hacia las niñas. Es un trabajo continuo ayudar a los COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Sin embargo. Debemos aprovechar la buena disposición de las personas que participan activamente. hay padres de familia que empiezan a faltar a las juntas o a ser informales para acudir a las entrevistas con los maestras de sus hijas. cívicas y otros ayudan con la logística de la escuela. La escuela siempre ha planteado como prioritaria la comunidad educativa. Cuando dejan de presionarlas y oprimirlas. hemos tenido padres de familia que han compartido talleres y conferencias. al cabo de los primeros meses. surgen las mejores sorpresas. relatos. presentaciones. Todos los padres de familia se enteran de esto antes de inscribir a sus hijas en la escuela. participando en la vialidad o dando sugerencias para actividades recreativas y culturales. dándoles actividades que les entusiasmen y les aclaren cómo es el proceso de crecimiento y desarrollo. participaciones sociale. Fortaleza: Los padres de familia que acuden con regularidad a las juntas y a las entrevistas de sus hijas se expresan entusiasmados con el proceso que viven y participan en forma muy colaborativa en la escuela: así.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR padres a confiar en la gran capacidad de sus hijas. convivencias .
Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades. A. A. A.9.5 Los directores y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares. A. -De segundo a quinto grado se continuará trabajando con los Planes y Programas de Estudio 1993 y el programa de Español 2000. en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad. estilos y ritmos. esfuerzos y logros.10. La escuela incentiva el cuidado de la salud. -En los grados de primero y sexto los docentes están en la capacitación interna por la SEP. aptitudes.Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes. A.12. la honestidad y la responsabilidad. A.Enfoques del plan y programas de estudio (PRIEB) PEDAGÓGICA CURRICULAR COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .8.15. programas y contenidos.11.de su trabajo. planes. de la estructura del colegio.14. (PETE) FACTORES ASOCIADOS A LOS PROCESOS DE CADA DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN O NECESIDADES A. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan c constantemente sus avances. -Es importante que la planeación docente esté estrechamente ligada con las necesidades de los estilos y ritmos de aprendizajes de los nuevos programas. A. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad. Debe existir en cada uno de los profesores un mayor dominio de los enfoques de las diferentes asignaturas. 1. Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa crítica y creativa como parte de su formación. -Todavía no se tienen claros los conceptos necesarios y básicos que manejan los nuevos Planes y Programas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR PLAN ESTRATÉGICO PARA LA DIMENSIONES TRANSFORMACIÓN ESCOLAR. -Todo el personal debe conocer los planes y programas ya que es parte fundamental. Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. En la escuela se favorece el conocimiento y valoración de nuestra realidad intercultural.16. A. el aprecio por el arte y la preservación del ambiente.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 2. responsabilidad y compromiso inherente a la labor del maestr@. Implementar instrumentos de medición y comparación para verificar que las planeaciones semanales se realicen conforme a la planeación anual. Se analizaron libros y cuadernos de las alumnas. actividades. Planear por proyectos de aula especificando las competencias. En la planeación del español y de matemáticas se deben plasmar los contenidos con base en los enfoques y desarrollo de competencias. Implementación de diferentes técnicas para desarrollar. Hay identificación y reconocimiento de la importancia. Hacer uso del material y recursos didácticos. Aprovechar el proyecto. facilitar o consolidar los aprendizajes o bien para favorecer la socialización y el desarrollo de hábitos y valores. enciclomedia. computación .Planeación de aula Se cuenta con el plan y programa de cada grado y avance programático. exposiciones de diferentes temas y el programa de lectura para generar aprendizajes significativos. Se promueve la participación de las alumnas en grupos de aprendizaje. manejo de valores en las reglas del salón como en todas las asignaturas. recursos y el enlace curricular con los mismos. cambio de actitudes de los docentes como de las alumnas en las formas de aprender a aprender. evaluaciones y se resolvieron los cuestionaros de fichas de evaluación del cuadernillo del PETE. Se analizaron los resultados arrojados en los exámenes bimestrales para determinar el grado en el que el proceso de enseñanza benefició el aprendizaje de las alumnas establecido en las planeaciones anuales.etc. Fomento de hábitos.1) COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . realizándolo durante el ciclo escolar y promoviendo la participación de los demás grupos.internet. Establecer mecanismos mensuales de detección y tratamiento de alumnas que presentan atraso escolar. (ANEXO 1. actividades pedagógicas.
-Las medidas que deben tomarse para enfrentar el problema de reprobación es el establecimiento de parámetros mínimos de aprobación. -Se propicia el fomento de las relaciones cordiales respetuosas y de reconocimiento mutuo entre las alumnas y maestras. los profesores realizan las adecuaciones necesarias para atender las características individuales de las alumnas y de esta manera puedan sus alumnas adquirir gradualmente mayor autonomía. -En la práctica. equidad. -Hay utilización de la información obtenida por medio de los instrumentos de evaluación para planear o diseñar nuevas alternativas o actividades que favorezcan el aprendizaje. -Se efectúa la evaluación inicial. Desarrollar una cultura de calidad y transparencia en la ejecución de actividades. La relación maestra-alumnas es buena. difundiendo información oportuna de los aspectos más relevantes. -El ambiente que se propicia en el aula es un factor importante en la generación de aprendizajes. -Se requiere de un ejercicio constante de autoevaluación de la práctica docente con la finalidad de mejorarla. respeto y confianza para estimular el aprendizaje.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR -Se utiliza la información obtenida por medio de los instrumentos de evaluación para planear o diseñar nuevas alternativas o estrategias y así favorecer el aprendizaje -Falta articulación entre la planeación y la evaluación -Se debe hacer referencia en la evaluación sugerida en los planes y programas -Se debe evaluar cuantitativa y cualitativamente -Las evaluaciones de Enlace y Olimpiada.Evaluación 4. -Consideración de diversas estrategias didácticas de acuerdo a diferentes contextos y basados en competencias. -Revisión de los conceptos de planeación y evaluación para desarrollar estas competencias. han favorecido para la reestructuración de los programas internos. 3. -Las reflexiones de los docentes manifestaron que existe un reconocimiento de la trascendencia de la generación de un clima áulico provisto de armonía. continua y final.Clima de aula COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . un indicador favorable es el trabajo en equipo y la gran confianza que existe entre ellos. -La mayoría de los docentes buscan nuevas estrategias cuando sus alumnas no logran la adquisición de conocimientos y realizan adecuaciones pertinentes.
-Desarrollo de proyectos institucionales que busque en las alumnas la apropiación autónoma de valores.tolerancia y responsabilidad. el internet y Enciclomedia resultan más atractivos para las alumnas -Para los docentes ha significado mayor capacitación y preparación de los contenidos generando aprendizajes con significado. para estar al nivel actual. se logra trabajar en algunas asignaturas con el apoyo de la tecnología y las investigaciones ya que la computación. ya que los docentes planearán las estrategias de acuerdo a cada grado dándole. con los nuevos planes y programas y el trabajo de los libros. deserción escolar. el trabajo en equipo y a los valores Los valores de una manera democrática y auto-regulada como el de la honestidad.Tiempo de E-A -Se debe coordinar la planeación del aula para dar inicio.índices sobre aprovechamiento. importancia al desarrollo de competencias. (sacar de la fuente Estadística de los tres últimos años. laboratorio de matemáticas. ya que son muy atractivos y de interés a las alumnas. multimedia y pizarrón electrónico. aprobación y reprobación.) Optimización de la biblioteca del aula. Los resultados educativos del colegio. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . 6. estos tiempos se van a ver favorecidos al cambio de enseñanza y aprendizaje.Materiales didácticos -Los materiales didácticos son de apoyo para los aprendizajes.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 5.
La comunidad escolar participa en una red de intercambio con otras comunidades escolares para fortalecer la mejora de la práctica docente.23. -Consideramos que el apoyo que los padres brindan a sus hijas en casa. realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones. educación artística entre otros) trabaja como un equipo integrado. se cumple con lo que ella misma se fija. A.2. A.21. -Representa un apoyo en la vinculación en la parte de actividades y participación en las misma aunque con sus limitaciones. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional. La comunidad escolar se auto-evalúa. organizativo-administrativo y social. para la transformación de la comunidad escolar. mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje. boletín COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . (PETE) DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN O NECESIDADES FACTORES ASOCIADOS A LOS PROCESOS DE CADA DIMENSIÓN. El personal directivo. A. entre otras.4. 1-Vinculación con la Asociación de Padres de Familia (APF) ORGANIZATIVA A1. A. con intereses afines y metas comunes.Las alumnas se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas a la escuela. busca la evaluación externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción. para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIONES PLAN ESTRATÉGICO PARA LA TRANSFORMACIÓN ESCOLAR. La comunidad escolar comparte una visión de futura. metas y actividades y. A. directiva. se trata de informar a través del correo. -Debido a que la asociación representa una minoría de todos los padres del colegio con la comunicación oral y escrita podemos llegar a toda la comunidad escolar. A.3.19. A. por internet.22. El director y docentes se capacitan continuamente. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeño en el logro de los propósitos educativos y la administración de recursos. de los aprendizajes de las alumnas y de relación con los padres de familia. compensa su asistencia a dicha institución. A.20. planea sus estrategias. El director ejerce liderazgo académico. se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana. docente y de apoyo (educación física.
involucra a todo el personal a través de funciones especificas (guardias.Definición de tareas y comisiones COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . asambleas. Dentro de esto es muy importante definir las comisiones o tareas dentro del plantel conociendo las necesidades propias de la organización para el funcionamiento escolar y conocer el perfil de los docentes para su buen desempeño Al realizar las comisiones se 3. -A través de la organización que ejercen las directoras para el buen funcionamiento escolar. la preservación del medio ambiente y la seguridad de las mismas. visitas. -La participación de todo el personal se promueve a través de una planeación donde se involucra a todos tomando en cuenta sus competencias que pueden desarrollar en dichas funciones dentro y fuera del grupo. -Favorecer espacios de encuentro directoras-docentes.) donde se nos permite valorar mensualmente nuestras actividades y corregir fallas o inconvenientes presentados. evaluar e intercambiar nuestro puntos de vista.Integración y funcionamiento del Consejo Escolar de participación Social -La integración y funcionamiento de este consejo escolar constituido por padres. Esto representa una continua superación y estar abiertas al cambio de actitudes.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR del área que mensualmente llega a todas las familias para que estén enterados de las actividades escolares. -Retomar el liderazgo compartido como una característica positiva y deben ser asumidas por todos los docentes por igual las tareas con la misma disposición y compromiso que el resto para que no se centralicen tareas entre docentes y directivos. profesores. Las directoras como los docentes se han propuesto durante varios años realizar un trabajo colaborativo para el beneficio de la comunidad escolar a través de compromisos asumidos durante la organización y planificación de metas a realizar durante el ciclo escolar-Dentro del trabajo de equipo nos reunimos para analizar. trabajadores.Clima organizacional 6. -Existe una capacitación continua para todo el personal. calendario escolar. esto ha permitido reanudar y mejorar nuestros aprendizajes. 2. Se hace entrega del calendario anual de actividades. -Dentro de este liderazgo a los docentes se les apoya en su formación académica para mejorar su desempeño y sean buenos líderes con sus alumnas.Trabajo en equipo y colaborativo 4. sus opiniones son tomadas en cuenta por todo el colegiado y se evalúan si se pueden llevar a cabo o no son funcionales Las comisiones que se desarrollan en el colegio es con la finalidad de fortalecer en las alumnas hábitos. puntualidad. estrategias innovadoras. juntas etc.. etc. alumnas y comunidad cercana apoyan al colegio en algunas estrategias que se requieren dentro del mismo y con la colaboración externa se han logrado un acercamiento aunque faltan todavía algunas cosas por realizar.Liderazgo compartido 5..
Liderazgo y clima organizacional comprometen las directoras a dar seguimiento. alumnas y todo el personal con el que colaboramos debe ser claro.Seguimiento de acuerdos y compromisos 8. bimestre. una misión . Se lleva a cabo a principio del ciclo escolar propiciando a cada profesor una carpeta donde encontrará todo el manual para lograr un buen desempeño escolar. metas y logros de sus alumnas como experiencias.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 7. Las relaciones directoras– alumna es una relación de confianza y bienestar y sienten confianza las alumnas de ser escuchadas y atendidos en sus peticiones. su difusión debe ser clara. Se efectuara el seguimiento al PAT. estrategias. actitudes. confianza a los profesores para dicha tarea. Al analizar la calendarización de visitas escolares que se realizaran en el ciclo escolar. hay canales de comunicación abiertos. en algunos casos se requiere ser vigiladas para evitar algunos conflictos por falta de tolerancia. La responsabilidad que asumen los docentes es por convencimiento de la tarea que se debe realizar en función a su labor educativa con el sentido que representa cada comisión y entendimiento para el buen funcionamiento escolar ya que esto repercute directamente en las alumnas y profesores Es necesario contar con el tiempo y resultados que se emplean 10. responsabilidades. ciclo escolar. sencillo y con argumentos necesarios para ser entendidos y facilitar la comunicación y favorecer el clima de respeto y confianza del plantel Las relaciones que se dan entre docente – alumna es de un 10%. Las relaciones alumna – alumna que se dan es favorable.Comisiones docentes COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . conductas. En juntas de consejo técnico rendir cuentas sobre los avances de los aprendizajes. Se requiere que los acuerdos y compromisos lleven un seguimiento por el cual están involucradas las coordinadoras y las directoras así como las mismas profesoras. con una organización planeada. visión y valores que proyectan nuestro sentir institucional. compañeros. oportuna. apoyo. solución de problemas y relaciones de alianza para mejorar los aspectos administrativos y pedagógicos. actividades durante el mes. Nuestra comunicación con los padres. el de las alumnas y padres de familia a través del trabajo en equipo. aún prevalece la imagen de la maestra con una actitud donde la alumna no se acerca a él y el 90% hay una relación cordial donde la maestra se comunica y tiene buena relación con sus alumnas. Las relaciones de la directoras – padres de familia es cordial. Hemos contribuido para lograr el clima de los docentes. se verificara que sean gestionadas y autorizadas a tiempo y realizadas. Las relaciones que se dan entre docente – docente son favorables existe un compañerismo y respeto al trabajo. sencilla al realizar y evaluable.Comunicación con los diferentes actores educativos 9.
Uno de los temas más importantes es la realización del PETE.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 11. compromisos. Dentro de lo pedagógico Matemáticas. debemos darnos a la tarea de que todo aprendizaje debe tener un significado para la alumna y toda comisión debe llevar a la alumna a un compromiso y resolución. trabajos en libros. Español y este año los nuevos programas de la SEP. intercambio de experiencias y generar procesos de actualización y superación profesional. Las temáticas que se desarrollan en las reuniones de Consejo Técnico son de carácter técnico -pedagógico. proyectos. la calendarización de los 200 días. Dentro de las funciones del consejo técnico la principal es asumir acuerdos. Se deben articular dichas comisiones para integrarlas a los contenidos que debemos abordar como: investigaciones. materiales de apoyo(libros de texto. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . competencias. asesorías pedagógicas. El consejo técnico nos permitió trabajar en grupo colegiado donde todo el personal contribuye a la realización de las acciones que se deben llevar a cabo y tomar acuerdos y compromisos para definir el contenido de los programas con sus enfoques propósitos. el avance programático.-Consejo Técnico Escolar sin excedernos por no poderse realizar. También un cambio de actitud y ejemplificar los valores dentro de todas las asignaturas El trabajo colaborativo en espacios recreativos. específicamente en el horario destinado al recreo de las alumnas. recursos didácticos) Se deben realizar cada fin de mes estas sesiones con una duración de 4 horas permitiéndonos darle seguimiento a toda lo relacionado con los puntos principales de dicha junta. donde generó la comunicación y convivencia positiva entre alumnas y profesores por medio de actividades lúdicas. Todo el colegiado toma en cuenta las opiniones enriqueciéndonos con la interacción para el óptimo desempeño del personal. programa de lectura y contra la violencia eduquemos por la paz.
se evalúa y se les da mantenimiento. Dentro del perfil de cada docente. Existen cargas de trabajo administrativas en exceso. financieros y de infraestructura COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . ADMINISTRATIVA El colegio valora. iluminación. Se revisa. Se cumple con el calendario escolar. para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado. tecnología educativa. Enciclomedia es altamente eficaz en el logro de aprendizajes para las alumnas. con su trayectoria académica. se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. A. en la normatividad y sobre todo en la organización del consejo técnico de la zona y la realización de todas las actividades planeadas con oportunidad. laboratorios equipados. recreo. seguridad limpieza así como los recursos. mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza –aprendizaje. 7 La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material. con sus logros académicos. Un aspecto prioritario a mejorar en la escuela en este factor es seguir mejorando las condiciones de su infraestructura material. entradas y salidas. colaboración. compromiso y atención a las alumnas.Recursos materiales. seguridad y los recursos didácticos. 2. Se manifiesta que la relación con la supervisión escolar es de estrecha relación en lo administrativo. Se cuenta y se adquiere los recursos didácticos para el uso de los procesos de enseñanza. iluminación. Durante el ciclo escolar las comisiones dentro y fuera del grupo se asignaran a los docentes según las necesidades del grado.6. Se compran computadoras y material tecnológico para que las alumnas tengan un óptimo desempeño escolar. los materiales y recursos para su funcionamiento. pedagógico y en el cumplimiento de los lineamientos.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIONES PLAN ESTRATÉGICO PARA LA TRANSFORMACIÓN ESCOLAR (PETE) DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN O NECESIDADES FACTORES ASOCIADOS A LOS PROCESOS 1-Recursos Humanos A. para llevar a cabo eficazmente sus labores: Aulas en buen estado. mobiliario y equipo adecuado.
energía eléctrica etc. Se aprovecha la expresión oral. Se evalúan las actividades después de realizarse.Recurso Tiempo Para todo el personal educativo representa de manera especial el cuidado y respeto que debemos tener al tiempo destinado para los aprendizajes. Estas actividades nos permitirán fortalecer las asignaturas de Español. Dichas actividades se realizaran con el criterio de simplificar y delegar a todo el personal. contenidos con hechos históricos. circulares campañas de aseo personal y cuidado de patios y salones. etc. Historia y Educación Artística. se informan las acciones por realizar en cumplimiento a las actividades de carácter sociales. Cuando se publicó la Epidemia de la INFLUENZA el colegio realizó todas las medidas que se indicaron en la Guía: Informativos. apoyan a la escuela Participaciones: Se elaboran las actas correspondientes registradas en los libros con visto bueno del director y supervisión. Por medio de horarios se establecen tiempos para las actividades planeadas dentro de los grupos como las clases especiales. canciones. redacción. 4-Recursos administrativos 5-Elaboración de Actas Al término de las reuniones con padres de familia. oratoria. En esta participación están involucradas las alumnas y maestras. carteles. Uso del agua.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR . Se da cumplimiento a los 200 días laborales y si se requiere un cambio se pide autorización a las autoridades correspondientes. 6-Control de información 7-Acciones de seguridad e higiene Acciones de seguridad e higiene que se implementan en el colegio están regidas por los planes de trabajo de comisión que presenta al colegiado los representantes de esta labor. consejo técnico. Simulacros. Control de acceso a padres de familia que ingresen al plantel a entrevistas con profesores para que estos sean atendidos a las horas de sus citas y en horarios establecidos. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Uso de gafetes alumnas y padres de familia. Platicas de higiene personal y de los alimentos por parte de diversas fuentes. extraescolares. se calendariza las ceremonias y actividades a lo largo del ciclo escolar. de órganos que pedagógicas.
( Tareas administrativas). Las visitas pedagógicas a las que asiste al plantel son respetuosas y con carácter de servicio para verificar el cumplimiento establecido dentro de las normas y lineamientos de la SEP. Existe una relación de profesionalismo cooperación. dando todas las indicaciones pertinentes en las acciones que se deben realizar cumpliendo con lo establecido en el cronograma y los acuerdos tomados en el consejo técnico en la zona escolar. Basadas en la normatividad. respeto y colaboración al trabajo en la supervisión. Con lo que respecta a la relación de comunicación que existe con la supervisión el mecanismo está muy establecido y funcional COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 8-Cumplimiento de la normatividad 9-Relación con la Supervisión Escolar Dentro de la normatividad se dá cumplimiento a los lineamientos básicos para lo organización y funcionamiento de los servicios de educación básica para el buen funcionamiento del colegio.
Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIONES PLAN ESTRATÉGICO PARA LA TRANSFORMACIÓN ESCOLAR. ( Propuestas de carácter social. padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro. periódico mural. Indispensables en la educación de las alumnas. participación en actividades de carácter educativo. convirtiendo estas actividades en las alumnas que sean relevantes para la vida. La mesa directiva y el consejo de participación social presentan un servicio a la escuela como a la comunidad escolar (Conferencias.17 El personal de la escuela. cultural e histórico con la DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN O NECESIDADES A. actividades extraescolares. son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias Existe participación de los padres de familia en los procesos de: participación en actividades sociales y extraescolares. alumnas y comunidad con el propósito de fomentar la participación de la sociedad a través de prácticas democráticas que promueven corresponsabilidad para apoyar la labor educativa y la de los docentes. convivencias.) PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA Dando al cumplimiento de la Participación de los padres de familia en el consejo escolar de participación social que está formado por directoras. A. concursos. asistencia a las evaluaciones (enlace)) Lectura del Pete. etc. padres de familia. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .18. En estas participaciones estamos con otros colegios dentro y fuera del plantel Se programan las actividades culturales. participaciones culturales y eventos. sociales e históricas para dar cumplimiento a los programas de estudio. Dentro del colegio valoramos las aportaciones que se nos brindan con otras instituciones abriendo canales de actividades. maestr@s. cívicas. (PETE) FACTORES ASOCIADOS A LOS PROCESOS DE CADA DIMENSIÓN 1-Participación de los padres de familia y otros miembros de la comunidad 2-Relaciones con el entorno social e institucional 3-Apoyo al trabajo escolar de las asociaciones de padres de familia y alumnos y del Consejo Escolar de Participación Social 4-Impulso a la contraloría social 5-Desarrollo de canales de comunicación en apoyo a las tareas educativas 6-Relaciones con el entorno social. Informes de Asociación de padres de familia y consejo de participación social.
Ruinas Históricas etc. sobre todo en los casos en que su rendimiento se vea afectado. En los casos de las alumnas con alguna problemática familiar se canaliza al departamento de Desarrollo Educativo para ayudar. puntualidad y formas de trabajo. -Los padres de familia son más participativos en la toma de decisiones referente a las actividades que involucran directamente a sus hijas en el aula o fuera (Asambleas. Honores Cívicos.) Dentro de la comunidad escolar se considera un nivel aceptable.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR comunidad 7-Participación activa en la toma de decisiones 8-Atención a las expectativas de la comunidad Que conozcan su entorno donde viven y tengan contacto con su comunidad. Teatros Museos.) -Comprometer a los padres de familia a brindar a sus hijas la atención debida. comprender y solucionar dentro del plantel su situación A los padres de familia les gusta la atención de los maestras hacia las alumnas. Trabajos de equipo etc. con un desempeño académico satisfactorio y la mayoría cuenta con familia integrada.( Centro Histórico. así como las instalaciones del colegio y el buen ambiente que prevalece en ella. donde las alumnas se desarrollan armónicamente. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . su organización.
COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR MISIÓN Somos un Colegio de “ Espíritu cristiano benedictino” que educa de manera integral y contribuye a la formación de personas maduras y comprometidas quienes conscientes de su propia dignidad y de la solidaridad humana actúan como agentes de cambio en el mundo actual VISIÓN Nuestro compromiso es ser una comunidad educativa de excelencia reconocida por sus valores cívicos y humanos que con perspectiva de género contribuya a la construcción de una sociedad más equitativa y solidaria.
COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . en la cual los derechos y prácticas de convivencia fundadas en el respeto y la equidad. y II) la estrecha vinculación entre formación en valores y proyecto de sociedad y vida pública y privada que se busca construir. Tal proposición se ha argumentado en la imperiosa contribución que las instituciones educativas deben dar a la problemática social. A partir de dichas lecciones. han generado importantes lecciones que dan cuenta de I) los límites de la formación en valores reducida a discursos de corte ético y moralizador. Formar en valores conlleva un conjunto de prácticas y contenidos éticos y filosóficos que dan cuenta de modelos de relación entre individuos que interactúan y participan en un espacio social determinado. una suerte de “eje transversal” -como se diría ahora.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR VALORES El debate pedagógico de los últimos años sobre las finalidades de la educación. podemos afirmar que la formación en valores que un sistema educativo promueve no es relevante si carece de un norte que señale el modelo de sociedad que se quiere construir.que promulga valores “neutros” o principios éticos universales. Diversas experiencias sobre currículo y formación en valores en los últimos años. que no se expresan efectivamente en la vida cotidiana de la institución educativa. ha considerado la urgente necesidad de incorporar en el currículo escolar la formación y práctica en valores. No es. por tanto. que pueden ejercerse de manera individual. se yerguen únicamente como buenos propósitos. sin la presencia de un “otro”.
Inculcar en las alumnas los valores del Respeto. se pueden ejercer los valores universales para lograr un modelo educativo que favorezca el desarrollo integral del educando. ya que a través de las actitudes y ejemplos que las profesora transmiten a sus alumnas. Educar en valores tiene que ver. Justicia. actitudes y valores adquiridos deben promover una formación básica que sea flexible para continuar aprendiendo los saberes y destrezas necesarias para desempeñarse como un adulto autónomo y productivo ya que los valores y principios éticos sirven para un buen desempeño en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve el ser humano. incorporar prácticas y actitudes que den paso al cumplimiento de derechos y responsabilidades de las personas. que favorezcan la construcción. NUESTROS VALORES El Colegio Guadalupe fomenta la formación de valores por medio de ideas para desarrollar una convivencia en armonía. la libre expresión y la autonomía que nos da el trabajar en equipo. La honestidad y la responsabilidad son elementos indispensables para la educación que imparte el Colegio. Equidad. es decir. Los conocimientos. En otro sentido. Tolerancia. Honestidad. Responsabilidad. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Orden y Disciplina.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Desde esta perspectiva. Solidaridad. con aquel tipo de aprendizaje humano que permite apreciar valores. habilidades. Fomentar estos valores en los Padres de Familia Compromisos que adquirimos con nuestras alumnas al ejemplificar con nuestras conductas y actitudes. la formación en valores es un ejercicio permanente de concreción en la cotidianeidad de la “sociedad que queremos”. respetando la democracia. por tanto.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
intervención y acción en el mundo actual. individual y colectivo. físico. Lograr una educación basada en competencias que les permita resolver situaciones de su vida cotidiana. buscando un crecimiento global y equilibrado del mismo. Se promoverá una conducta de respeto y responsabilidad en la comunidad educativa. como un compromiso clave de COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . el diálogo. sean capaces de resolver problemas. la solidaridad y la actitud de servicio. actitudes y aptitudes que a la vez incida en los diferentes niveles de la comunidad a través de los procesos de enseñanza reflexiva y aprendizaje significativo. Tener una comunicación constante con los padres de familia. Acompañar a la comunidad en el conocimiento de la realidad y el contexto histórico social para promover a través del trabajo en equipo. de manera que se facilite la realización de su trabajo. Generar dinámicas y procesos en la comunidad educativa que promuevan el crecimiento integral de cada persona desde la conciencia de su propia dignidad y solidaridad humana. Fortalecer un modelo educativo de excelencia que desarrolle en las alumnas de manera integral.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR OBJETIVOS Lograr el desarrollo integral de las alumnas en su aspecto motriz y cognitivo. tomar decisiones y tengan flexibilidad para adaptar el programa a las necesidades específicas de sus alumnas. expresivo y afectivo. Formar y actualizar a las profesoras. las habilidades.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR ANÁLISIS DE FACTORES PARA LA VIABILIDAD DE LOS OBJETIVOS DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR OBJETIVO FACILITADORES INTERNOS (lo que permitirá lograr los objetivos) APOYOS EXTERNOS (son los respaldos que se pueden obtener como apoyo en torno a los objetivos OBSTÁCULOS INTERNOS (lo que puede obstruir el alcance de los objetivos) RIESGOS EXTERNOS (son los aspectos que pudieran impedir el logro de los objetivos COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Impartir educación con calidad a los educandos de nuestra escuela durante el ciclo escolar 2009-2010. Disminuir la tendencia negativa en los índices educativos del plantel Falta de planeación y evaluación en el ámbito pedagógico. DIMENSIÓN: ORGANIZATIVA OBJETIVO FACILITADORES INTERNOS (lo que permitirá lograr los objetivos) APOYOS EXTERNOS (son los respaldos que se pueden obtener como apoyo en torno a los objetivos OBSTÁCULOS INTERNOS (lo que puede obstruir el alcance de los objetivos) RIESGOS EXTERNOS (son los aspectos que pudieran impedir el logro de los objetivos COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . lo cual se verá reflejado en los índices de cobertura y rendimiento escolar Promover el trabajo en paralelo basándose en el intercambio de experiencias exitosas. Incentivar las formas de participación del personal en materia pedagógica. Incentivar al personal en su actualización profesional permanente con grupos externos.
Afianzamiento pedagógico del consejo técnico escolar. así como del personal del plantel. DIMENSIÓN: ADMINISTRATIVA OBJETIVO FACILITADORES INTERNOS (lo que permitirá lograr los objetivos) APOYOS EXTERNOS (son los respaldos que se pueden obtener como apoyo en torno a OBSTÁCULOS INTERNOS (lo que puede obstruir el alcance RIESGOS EXTERNOS (son los aspectos que pudieran impedir el logro de los objetivos COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . interacción y valores de la comunidad escolar. Mejorar las formas de comunicación. así como argumentar responsabilidades y comisiones con criterios sustentables Carencia de procedimientos para la planeación y evaluación de las actividades escolares. Falta de planeación y evaluación en el ambiente pedagógico.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Consolidar el proyecto de trabajo paralelo al PETE y PAT. con trabajo colegiado así como un liderazgo de calidad A través de la supervisión y dirección orientar los procesos administrativos y pedagógicos.
No establecer los procedimientos para evaluar el desempeño del personal Fortalecer el trabajo colegiado. Desconocimiento del uso adecuado de la tecnología.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR los objetivos Eficientar la entrega y elaboración de documentos en materia de control escolar (avance programático. evaluaciones. DIMENSIÓN: DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA FACILITADORES INTERNOS (lo que permitirá lograr los objetivos) APOYOS EXTERNOS OBSTÁCULOS RIESGOS (son los respaldos que INTERNOS EXTERNOS se pueden obtener como (lo que puede (son los aspectos apoyo en torno a los obstruir el alcance de que pudieran impedir 2009-2010 OBJETIVO COLEGIO GUADALUPE . planeación y documentación administrativa) Establecer el proceso de análisis sobre las formas de administración de la información de la escuela y de las alumnas Consolidar los canales de comunicación y la asignación de responsabilidades del personal de los objetivos) Falta de responsabilidad de algunos integrantes del consejo técnico.
No promover la integración y funcionamiento del consejo de participación social. No presentar los resultados de las acciones de vinculación escuelacomunidad.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR objetivos los objetivos) el logro de los objetivos El no fomentar la participación de la sociedad de padres de familia Fortalecer la imagen del colegio y promover el nuevo enfoque de la metodología a los padres de familia Difundir las actividades de vinculación escuelacomunidad. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Incentivar la participación de los padres de familia en actividades educativas. mediante la página web y el boletín escolar. socioculturales y de gestión No establecer mecanismos sobre la forma de integrar la escuela a la comunidad y de su participación con la cultura comunitaria.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS Y metas COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
Estrategias (Cómo) Orientar a los docentes en el trabajo pedagógico Fomentar la relevancia del aprendizaje en la vida de la alumna.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR ESTRATEGIAS DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA Objetivo ¿Qué? Impartir educación con calidad a los educandos de nuestra escuela durante el ciclo escolar 2009 – 2010 lo cual se verá reflejado en los índices de cobertura y rendimiento escolar. Evaluar continuamente la práctica escolar Trabajar en equipo para favorecer el aprendizaje Verificar (¿Responde el cómo en función de qué?) Es acorde y fundamental Es coherente y posible Es fundamental Es fundamental Es acorde y fundamental COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Establecer relaciones y acuerdos entre directivos y docentes para la socialización del PAT en actividades complementarias a él.
docentes pertinente que favorezca un mayor desempeño en beneficio de las alumnas Verificar (¿Responde el cómo en función de qué?) Es coherente y posible Corresponde y es pertinente Medianamente posible.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: ORGANIZATIVA Objetivo (qué) Consolidar el proyecto de trabajo paralelo al PETE y PAT Estrategias (Cómo) Formar y actualizar al personal docente en los nuevos planes y programas Fomentar la innovación en las formas de participación social Participación del personal en materia organizativa. Establecer una organización del equipo directoras . Afianzar el trayecto formativo de cada uno de los docentes. revisar nuevamente Acorde y fundamental Es coherente y posible COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
evaluaciones. planeación y documentación administrativa) Estrategias (Cómo) Eficientar los procesos del consejo técnico para que atienda problemas específicos de orden pedagógico Evaluar los procedimientos para la planeación y actividades escolares. revisar nuevamente COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Elevar el rendimiento escolar Programar trabajos en grupo o secciones donde cada docente pueda colaborar según sus experiencias Optimizar el trabajo de los docentes mediante el uso continuo de la tecnología Verificar (¿Responde el cómo en función de qué?) Medianamente posible . revisar nuevamente Es coherente y posible Acorde y fundamental Corresponde y es pertinente Medianamente posible.(avance programático.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Objetivo (qué) Eficientar la entrega y elaboración en materia de control escolar.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA Objetivo (qué) Fortalecer la imagen del colegio y promover el nuevo enfoque de la metodología a los padres de familia. Estrategias (Cómo) Asistencia de los padres de familia a la lectura del PETE Fomentar el trabajo cooperativo de los padres de familia. Verificar (¿Responde el cómo en función de qué?) Medianamente posible Medianamente posible Es coherente y posible COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Aumentar el rendimiento escolar con apoyo de los padres de familia.
crítica como parte de su formación. planes.8 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. Establecer relaciones y acuerdos entre directivos y docentes para la socialización del PAT en actividades complementarias a él.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS Y SU RELACIÓN CON LOS ESTÁNDARES Y ESTRATEGIAS DIMENSIÓN OBJETIVO ESTÁNDARES CON LOS QUE SE RELACIONA ESTRATEGIAS PEDAGÓGICA CURRICULAR Impartir educación con calidad a los educandos de nuestra escuela durante el ciclo escolar 2009 – 2010 lo cual se verá reflejado en los índices de cobertura y rendimiento escolar A5. Evaluar continuamente la práctica escolar Trabajar en equipo para favorecer el aprendizaje COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares.12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. crítica como parte de su formación. A. Orientar a los docentes en el trabajo pedagógico Fomentar la relevancia del aprendizaje en la vida de la alumna. programas y contenidos. A.
Eficientar los procesos del consejo técnico para que atienda problemas específicos de orden pedagógico y administrativo. A. padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro. Programar trabajos en grupo o secciones donde cada docente pueda colaborar según sus experiencias en tecnología educativa. Afianzar el trayecto formativo de cada uno de los docentes. Establecer una organización del equipo directoras .docentes pertinente que favorezca un mayor desempeño en beneficio de las alumnas.18 El personal de la escuela. Formar y actualizar al personal docente en los nuevos planes y programas Fomentar la innovación en las formas de participación social Participación del personal en materia organizativa. Evaluar los procedimientos para la planeación y actividades escolares.4. 6 Se cumple con el calendario escolar. ADMINISTRATIVA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA Eficientar la entrega y elaboración en materia de control escolar. Revisión y uso de los equipos adecuados. Los directivos y docentes se capacitan continuamente. docente y de apoyo trabaja como un equipo integrado. para la mejora de los aprendizajes. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Elevar el rendimiento escolar.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR ORGANIZATIVA Consolidar el proyecto de trabajo paralelo al PETE y PAT A. Fomentar el trabajo cooperativo de los padres de familia. con intereses afines y metas comunes.2. El personal directivo. Establecer mecanismos sobre la forma de integrar la escuela a la comunidad y de su participación de la cultura comunitaria A .(avance programático. se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana. planeación y documentación administrativa) Fortalecer la imagen del colegio y promover el nuevo enfoque de la metodología a los padres de familia. evaluaciones. Asistencia de los padres de familia a la lectura del PETE.. A. se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza.
Elevar al 90% el promedio de aprovechamiento de manera eficiente durante el ciclo escolar. PEDAGÓGICA CURRICULAR LARGO PLAZO Atender las 2 asignaturas que presentan mayor dificultad en sesiones de medias horas antes y después de clases en equipo COLABORATIVO durante todo el ciclo escolar. PEDAGÓGICA CURRICULAR CORTO PLAZO Orientar a los profesores en un 100% para disminuir la reprobación de las alumnas durante todo el ciclo escolar y prestar atención a las alumnas de atraso escolar. PEDAGÓGICA CURRICULAR MEDIANO PLAZO COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR AVANCE DE LAS METAS EN EL CICLO ESCOLAR 2009 – 2010 META (S) DIMENSIONES CORTO. MEDIANO Y LARGO PLAZO.
Mejorar en un 90% la comunicación con toda la comunidad escolar Incrementar en un 90% las medidas de Seguridad para la realización de la Jornada de salud Contra la influenza ADMINISTRATIVA CORTO PLAZO COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Consolidar en un 80% las sesiones de actualización docente durante el ciclo escolar Promover que el 100% de las profesoras asistan a las juntas de consejo técnico ORGANIZATIVA MEDIANO PLAZO Lograr un 80% de vinculación con la Asociación de Padres de familia.
PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA LARGO PLAZO COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . higiene elaboración de actas y recursos administrativos ADMINISTRATIVA CORTO PLAZO Implementar en un 85% estrategias de consolidación con los padres de familia. alumnas y Consejo de Participación. PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA MEDIANO PLAZO Realizar un 80% en el trabajo con las Asociaciones.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Promover al 95% la puntualidad. ADMINISTRATIVA MEDIANO PLAZO Lograr un 100% en el cumplimiento de seguridad. así como el aprovechamiento en los tiempos de la enseñanza.
Colabora en la formación de los Padres de Familia mediante Conferencias. EN LA COMUNIDAD Lograr un compromiso con la comunidad. sumándonos al operativo de “Escuelas Particulares de Lindavista” COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . el Respeto y la Responsabilidad. respetando las Normas Sociales y el reglamento interno de la escuela. involucrándolos en el trabajo COLABORATIVO de los proyectos y programas. Fomentar la participación de los Padres de Familia en la educación de sus hijas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR UN PROYECTO EDUCATIVO DE CALIDAD NOS PROPONEMOS: Formar mujeres seguras de sí mismas Desarrollar en las alumnas competencias que les permitan ser capaces de enfrentar los retos de cada día logrando el éxito Cubrir las necesidades del mundo actual. OBJETIVOS GENERALES: EN EL AULA Fomentar la autonomía para desarrollar el trabajo dentro y fuera del aula Fomentar el respeto tanto de Normas como a la Autoridad. Incrementar el trabajo colaborativo Realizar el trabajo en equipo mediante el desarrollo de Proyectos EN LA ESCUELA Inculcar en las alumnas las virtudes del Orden. Colaborar en la mejora de la vialidad en la colonia y fomentar la denuncia de hechos que atenten contra la seguridad en la comunidad.
el constructivismo de Vigotsky que nos da la posibilidad de analizar qué condiciones externas el propician el aprendizaje. El Colegio Guadalupe. hemos basado nuestro modelo educativo en varias teorías como el cognoscitivismo de Piaget que nos permite visualizar cómo aprende el niño.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR NUESTRO MODELO EDUCATIVO ANTECEDENTES En sus inicios la educación transmitía conocimientos. Ahora desarrolla habilidades intelectuales y emocionales que permitan interactuar con un entorno cambiante. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA El programa se ha elaborado de acuerdo con los fundamentos legales que rigen la educación y será de observancia general en el plantel en base a las modalidades en que se imparte la educación en el país. preocupado por dar lo mejor de la educación a nuestras alumnas. Después preparaba para el mercado laboral. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Todo esto nos motiva a adoptar una postura filosófica determinista y humanista en donde los únicos beneficiados serán las alumnas y comunidad educativa con quienes tenemos contacto y de quienes somos enteramente responsables. y el aprendizaje significativo que nos guía a saber cómo el alumno hace suyo el conocimiento.
Con esto nos proponemos el propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuye al desarrollo integral de las alumnas mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano. Lenguaje y comunicación. sus competencias afectivas. refiriéndonos con esto al conjunto de capacidades que incluye conocimientos. habilidades y destrezas que las alumnas logran mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. actitudes. Se desarrollarán actividades de diferente grado de complejidad en las que se considerarán los logros de cada alumna y sus potencialidades de aprendizaje. Una vez definidas las competencias que implica el conjunto de propósitos fundamentales.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Establece propósitos fundamentales para la educación y contribuye a la formación integral. de manera prioritaria. Exploración y conocimiento del mundo Expresión y apreciación artísticas. Pensamiento matemático. Los propósitos fundamentales son la base para la definición de las competencias que se espera logren las alumnas en el transcurso de la educación primaria. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . garantizando que las alumnas participen de experiencias educativas que les permitan desarrollar. Este programa está centrado en competencias. se ha procedido a agruparlas en los siguientes campos formativos: Desarrollo personal y social. Desarrollo físico y salud. sociales y cognitivas.
así como los criterios que han de tomarse en cuenta para la planificación.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Con la finalidad de hacer explícitas las condiciones que favorecen el logro de los propósitos fundamentales. el programa incluye una serie de principios pedagógicos. el desarrollo y la evaluación del trabajo educativo. Las relaciones entre los componentes del programa de educación se ilustran en el siguiente esquema: Desarrollo Personal y Social Función Social de la Educación Propósitos Fundamentales Competencias Principios Pedagógicos Lenguaje y Comunicación Población Escolar de 7 a 13 años Características y Potencialidades Pensamiento Matemático Formas de Trabajo y Evaluación Exploración y Conocimiento del Mundo Expresión y Apreciación Artísticas Desarrollo Físico y Salud COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
así como una mejor organización de trabajo en la escuela. por correcta que sea su formulación. se ha considerado necesario incluir en este programa un conjunto de principios que den sustento al trabajo educativo cotidiano con las alumnas. b) Destacar ciertas condiciones que favorecen la eficacia de la intervención educativa en el aula. Estos principios tienen las siguientes finalidades: a) Brindar un referente conceptual común sobre algunas características de las niñas y de sus procesos de aprendizaje como base para orientar la organización y el desarrollo del trabajo docente. sólo se concreta en la práctica cuando su aplicación se realiza en un ambiente propicio y bajo prácticas congruentes con esos propósitos. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Por esta razón. así como la evaluación del aprendizaje y de las formas en que se propicia. en este sentido los principios pedagógicos son un referente para reflexionar sobre la propia práctica.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR PROPÓSITOS FUNDAMENTALES El logro de los propósitos de un programa educativo.
La escuela debe ofrecer a las alumnas oportunidades formativas de calidad equivalente. independientemente de sus diferencias socioeconómicas y culturales. 9. Los docentes. Los buenos resultados de la intervención educativa requieren de una planeación flexible. 5. 8. debe propiciar la igualdad de derechos entre las alumnas. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las alumnas. como espacio de socialización y aprendizajes. 4. La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de las alumnas. deben contribuir a la integración de las alumnas con necesidades educativas especiales a la escuela regular. 1. la escuela y los padres o tutores. El ambiente del aula y de la escuela debe fomentar las actitudes que promueven la confianza en la capacidad de aprender. c) Intervención Educativa. La función del docente es fomentar y mantener en las alumnas el deseo de conocer. 2. que tome como punto de partida las competencias y los propósitos fundamentales. 3. Las alumnas aprenden en interacción con sus pares. La escuela. Las alumnas llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS a) Características de las alumnas y procesos de aprendizaje. 6. 7. 10. el interés y la motivación por aprender. b) Diversidad y Equidad.
las niñas se aceptan a si mismas. El Eje de Comunicación promueve que las niñas se expresen. Geografía. Incluye la COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . social y cultural permite que niñas desarrollen estrategias para conocer. instrumentos y unidades de medición. de diferentes edades. culturas. reconociendo el valor del pasado en su presente y su proyección hacia el futuro. canten y actúen con gusto. lean. escuchen. Historia y Educación Física. aprenden a convivir y a respetarse entre hombres y mujeres. Gracias a él. capacidades y formas de pensar.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR METODOLOGÍAS Las metodologías empleadas para llevar a cabo nuestra tarea se describen a continuación: A) APRENDIZAJE CENTRADO EN COMPETENCIAS El Eje de Comprensión del medio natural. en una relación de respeto y corresponsabilidad. El Eje de Actitudes y valores para la convivencia. con la naturaleza y la sociedad. escriban. también favorece la construcción de las nociones y representaciones espaciales. por lo que propicia que se conserve y se enriquezca. Este Eje valora la lengua materna. utilizando números. Recupera los conocimientos de la asignatura de Matemáticas. Los conocimientos de las asignaturas de Español y de Educación Artística están incluidos en este Eje. logrando así conocer y dar a conocer sus pensamientos y sentimientos. El Eje de Lógica Matemática ayuda a las niñas a realizar cálculos y a relacionar datos para resolver problemas. Este Eje recupera los conocimientos de Ciencias Naturales. operaciones. valorar y vincularse consigo mismas.
autoevalúan sus aprendizajes e identifican cómo y qué aprenden. Materia. Social y Cultural. Explicación de la realidad social.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR participación democrática para la toma de decisiones con una visión intercultural y recupera los conocimientos de Educación Cívica. salud y cuidado de sí mismo. desarrollan la conciencia de lo que hacen. tres de los cinco Ejes Curriculares fueron organizados en Aspectos. para seguir aprendiendo en nuevas situaciones. Social y Cultural se organizó en los siguientes Aspectos: Alimentación. las niñas aprenden a organizar su pensamiento. energía y tecnología. Medio natural y sus relaciones con el ser humano. El Eje de Aprender a aprender. Es el caso de Comprensión del Medio Natural. Gracias a él. El tiempo en la historia. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Comunicación y Lógica Matemática. El Eje de Comprensión del Medio Natural. En cada uno de los Ejes existen Competencias Generales que se espera se desarrollen durante la Educación Primaria y están agrupados en los siguientes periodos: Primaria: 1er Ciclo (1° y 2°) 2° Ciclo (3° y 4°) 3er Ciclo (5° y 6°) Por su extensión y complejidad.
Imaginación espacial y geometría. El cuadro que se muestra a continuación ejemplifica lo que se espera de las alumnas al finalizar cada ciclo escolar: COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . de tal manera que cada uno se convierte en el antecedente del siguiente. sus relaciones y operaciones. el azar y el cambio. Cada ciclo de la Educación Primaria tiene sus Competencias articuladas entre sí en forma progresiva. Lectura y escritura. Recreación literaria y artística.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR El Eje de Comunicación se organizó en los siguientes Aspectos: Lengua hablada. La predicción. Medición. El Eje de Lógica Matemática se organizó en los siguientes Aspectos: Los números. Tratamiento de la información.
manejen herramientas matemáticas para resolver problemas sencillos y se muestren interesados por organizar. predigan y difundan ideas. Sean capaces de establecer estrategias de trabajo adecuadas a diversas situaciones. anticipen. las plantas y los animales. reconozcan algunos cambios físicos evidentes en su cuerpo. Que analicen no sólo lo familiar. situaciones y hechos en diferentes contextos y tiempos. Ciclo Se espera que niñas participen en diversas situaciones familiares y comunitarias. se inicien como escritoras y lectoras eficientes. Ciclo Se espera que las niñas combinen estrategias. 3er. Que argumenten sus ideas en forma oral y por escrito y puedan expresarse con confianza. en forma oral o escrita para convencer a otros. Que establezcan nuevas relaciones y desarrollen mayor conciencia de lo que hacen. 2º. fundamenten sus acuerdos o desacuerdos con otros puntos de vista y tomen posiciones relativas a la información obtenida en diferentes fuentes. cómo lo hacen y dónde lo pueden utilizar. utilicen lo concreto para comprender la realidad y empiecen a analizar modelos abstractos.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR COMPETENCIAS POR CICLOS 1er. con la ayuda de la información obtenida en diferentes medios. sino también lo regional y nacional. revisar. Comprendan las transformaciones que tienen las diversas culturas a través del tiempo y en lugares diferentes. Argumenten sus ideas. Ciclo Se espera que las alumnas establezcan múltiples relaciones. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . cuiden el agua. terminar y exponer su trabajo.
lógica. dibujando. recordar melodías. cooperando Trabajando solo. Lectura de mapas. organizando. pautas. escuchando música y melodías Compartiendo. laberintos. razonamiento. haciendo proyectos a su propio ritmo. Ritmo.KINESTÉSICA MUSICAL INTERPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALISTA COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . puzzles. relacionando. memorización de fechas. escuchar música Tener amigos. resolviendo conflictos. escribir. hablando. hacer distinciones. narración de historias. arte dramático. vendiendo Entendiéndose a sí mismo. experimentar Diseñar. Trabajar medio natural. juntarse con gente Trabajar solo. procesando información a través de sensaciones corporales. comunicando. escuchando y viendo palabras. memorizar. dibujar. explorar seres vivientes. escribiendo.MATEMÁTICA ESPACIAL CORPORAL . hablar. reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades. discutiendo y debatiendo Usando pautas y relaciones. identificando la flora y la fauna LE GUSTA Leer. comparando. visualizando. contar cuentos. APRENDE MEJOR Leyendo. moviéndose. trabajar con números. reflexionando. reconocer sonidos. hacer puzzles Resolver problemas. ritmos Entendiendo a la gente. cuestionar. aprender de plantas y temas de la naturaleza ÁREA LINGÜÍSTICO-VERBAL LÓGICA . crear. seguir sus intereses Participar en la naturaleza. escritura. resolución de problemas. danza. clasificando. estableciendo objetivos Entendiendo la naturaleza. utilización de herramientas Cantar. cantar. entrevistando. visualizando Atletismo.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR TABULACIÓN DE INTELIGENCIAS MULTIPLES DESTACA EN Lectura. soñar despierto. construir. melodía. reflexionar. tararear. imaginando cosas. gráficos. trabajos manuales. teniendo espacio. tocar y hablar. usando su ojo mental. liderando. mirar dibujos Moverse. tocar un instrumento. haciendo distinciones. hablar con la gente. dibujando Tocando. lenguaje corporal Cantar. piensa en palabras Matemáticas. trabajando con lo abstracto Trabajando con dibujos y colores.
ya que aproximan a la niña al mundo de lo escrito. se establece contacto físico. solventar deficiencias y motivar a utilizarlo. trabajaremos también los cuentos. Su descubrimiento es un proceso. La niña desarrolla su lenguaje en cualquier espacio y momento. después. Grafismo y escritura. es una forma de transmisión cultural. Objetivos: Estimular el aparato auditivo. En la escuela Primaria hay que aprovechar la disposición verbal que tiene la desarrollarlo. En este espacio. pasando hojas. Utilizar y ampliar vocabulario. Aprender a preguntar y responder. Lectura de imágenes. más adelante el texto también les llamará la atención. de descubrir cosas y despertar la curiosidad. por lo que cualquier rincón cumple una función respecto a la adquisición del lenguaje. Tomar parte en conversaciones.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR PROGRAMA DE LECTURA Fundamentación teórica: El ser humano necesita expresarse y comunicarse y lo lleva a cabo a través del lenguaje. la imagen les va interesando. escuchando su sonido. Se trabajará a tres niveles: Lectura oral. niña para fomentar el lenguaje. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
canciones Comprender detalles de un relato. Respetar las normas del diálogo. Aproximar a la niña al código gráfico y escrito. Reconocer y comprender pictogramas.… Narración de cuentos. crayones.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Aprender a recitar poemas. voces… Creación de un personaje especial (mascota) con el que puedan hablar.… Discriminación de sonidos. Favorecer la representación mental por medio del lenguaje. Realización de pequeñas actividades de cuentos leídos. Repasar grafías en plano vertical: con gises. el dedo… Repasar grafías en plano horizontal: en arena. Actividades: Actividades respiratorias y de gimnasia labial y lingual. Interpretar historias a través de la ilustración. papel… Conversar acerca de un cuento leído o contado por el maestra o alguna compañera. adivinanzas. lleve sorpresas. libros nuevos. Reconocer y relacionar nombre y dibujo. el suelo. Recitación de poesías. Actividades de educación de la voz: imitación de sonidos. Conseguir progresiva coordinación psicomotriz. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Favorecer el gusto por la lectura.
Fotografías. Marionetas. presentar… Álbumes con fotos de las niñas en diversas situaciones. Materiales plásticos variados: tijeras. Libros de imágenes. diapositivas… Tarjetas de asociación diversas. Cuentos elaborados por las niñas. Juegos de lectura. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Dramatizar una historia con marionetas. títeres… Disfraces. Materiales: Cuentos.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Ilustrar un cuento con diferentes técnicas plásticas. títeres. punzones. Audio cuentos. Panel de comunicación para exponer. revistas. Todo tipo de papeles. almohadillas. Grabadora con auriculares. Todo tipo de material para escribir. Expositor para cuentos que haga visibles las portadas. poesías. libros… Láminas con imágenes de diferentes temáticas. Libros de consulta de diversos temas. el cuerpo… Inventar historias.
Estimulo para el programa de lectura COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . la multiteca como opción y apartado de los lugares de mayor actividad. Este espacio debe ofrecer sensación de comodidad. Los libros estarán expuestos de forma que se vean sus portadas o tomos que les resulte a las niñas sugerente contactar con ellos y cogerlos libremente. dispondrá de alfombra con cojines.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Localización: Lo situaremos en un lugar tranquilo.
auditivos y kinestésicos Trabajo en equipo Casos prácticos Organizadores gráficos Aprender a pensar A continuación se presentan los diagramas que. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . todas ellas plenamente probadas dando excelentes resultados de éxito. la manera en la que nuestro trabajo diario deberá guiarse de forma que se logren satisfacer los requerimientos tanto de nuestras alumnas como de nuestra comunidad y que ejemplifican de manera transparente cómo se conforma nuestro modelo educativo y las prácticas que del se derivan. de acuerdo a las necesidades derivadas de la autoevaluación de nuestro Colegio se han diseñado como instrumentos auxiliares en la práctica pedagógica por permitir ver de forma global. se han implementado para lograr alcanzar nuestras metas educativas que a continuación se describen: Diseño de situaciones de aprendizaje colaborativo Estrategias de aprendizaje para el aprendizaje significativo Desarrollo de actividades diseñadas para visuales.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR TÉCNICAS DIDÁCTICAS Las técnicas didácticas utilizadas en nuestra práctica diaria.
auditivos y kinestésicos Trabajo en equipo Casos prácticos Aprender a pensar COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Teorías Pedagógicas Aprendizaje significativo Metodologías Estilos de aprendizaje Aprendizaje colaborativo Aprendizaje centrado en competencias Desarrollo de habilidades intelectuales Técnicas Diseño de actividades para visuales.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Papel del docente Proporción de la responsabilidad en la realización de las actividades Toda el profesor Compartida Toda el alumno Participación guiada Introducción. modelado. demostración Práctica o aplicación Abandono gradual de la responsabilidad COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
tanto de docentes como de alumnas. Con el uso adecuado de los materiales de apoyo se pretende dar importancia al trabajo. podemos mencionar la amplia disponibilidad de nuestros docentes al buscar siempre apoyar sus clases con materiales adecuados al tema. Nos hemos dado a la tarea de permanecer actualizados en cuanto a tecnología educativa se refiere. por lo que hemos cuidado contar entre nuestros materiales de apoyo con lo siguiente: Multiteca Pizarrones electrónicos Cañón proyector Internet Computadoras Software educativo variado Material didáctico para aulas Material completo para computación en apoyo a las asignaturas. Material para actividades deportivas Material para actividades musicales COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . con situaciones didácticas efectivas en donde se propician situaciones reales de aprendizaje que permitan a las alumnas resolver problemas cotidianos. grado e intereses de las alumnas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR USO DE LOS MATERIALES DE APOYO Refiriéndonos al uso de los materiales de apoyo.
la aplicación de las matemáticas a la realidad) que les permite aprender permanentemente y con independencia. la expresión oral. en sus relaciones con los demás y como integrantes de la comunidad nacional. en particular los que se relacionen con la preservación de la salud. Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura. con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales. la búsqueda y selección de información. Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio físico y deportivo. la escritura. así como aquellos que proporcionan una visión organizada de la historia y la geografía de México. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la práctica de valores en su vida personal. 4º.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA A) Propósitos Educativos Asegurar que las alumnas: 1º. 2º. 3º. así como actuar con eficiencia e iniciativa en cuestiones prácticas de la vida cotidiana. Adquieran conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales.
es que en cada caso se defina el camino más adecuado para lograrlos. en cambio.” Esta educación incluye a los padres o tutores. lo que exigen. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .” El Plan Estratégico de Transformación Escolar “apoya en la definición de este camino. se crea en la escuela un clima propicio para la expresión de las ideas basadas en la tolerancia y el respeto en la convivencia. que es una condición indispensable para la formación ética de las alumnas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR A manera de conclusión: “El carácter nacional de los propósitos educativos no significa el desconocimiento de que existen diferencias entre cada escuela. Adicionalmente. en la estructura de los planteles y en la experiencia de los maestros y directivos. Los maestros y directivos de cada plantel son los indicados para definir ese camino. porque son ellos quienes mejor conocen la escuela y a las alumnas que atienden. estas diferencias no impiden el cumplimiento de dichos propósitos. estos acuerdos permiten avanzar hacia la construcción de estilos de enseñanza y de relación congruentes. Sin embargo. ya que su diseño y ejecución implica el establecimiento de ciertos acuerdos respecto al enfoque para trabajar y lograr los propósitos. originadas en la diversidad socioeconómica y cultural de la población que atienden. así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular que integren a las alumnas con necesidades especiales de educación.
A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO DIMENSIONES: PEDAGÓGICA CURRICULAR ESTÁNDARES: A. esfuerzos y logros. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. tolerancia. Meta (s) Actividades/Acciones Responsables Recursos Tiempo COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . honestidad y responsabilidad. crítica y creativa como parte de su formación.
honestidad y responsabilidad. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. de manera segura.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Español Lograr que el 80% de las alumnas utilicen el lenguaje oral y escrito como medio de comunicación afectiva para transmitir ideas y emociones y como una base efectiva para el aprendizaje. Profesoras de 1º y Alumnas Libro SEP Libro de secuencias didácticas Fichero de actividades Material didáctico Cuaderno de apoyo Septiembre a Enero Exploración de la Naturaleza y Sociedad Lograr que el 80% de las alumnas reconozca el medio social y natural que lo rodea para desenvolverse en él. Meta (s) Actividades/Acciones Responsables Recursos Tiempo COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. crítica y creativa como parte de su formación. tolerancia. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. Cálculos mentales Juegos didácticos Resolución de problemas simples Conteos orales Juegos didácticos Comparación de colecciones Observaciones Investigaciones Juegos didácticos Manejo de Información Visitas a Enciclomedia Profesoras de 1º y Alumnas Libro SEP Fichero de actividades Biblioteca escolar Rincón de lectura Cuaderno de apoyo AMCO Septiembre a Enero Matemáticas Construir en un 80% nociones matemáticas partiendo de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos previos para ser capaces de solucionar problemas de su vida cotidiana. Profesoras de 1º y Alumnas Libro SEP Cuaderno de apoyo Aula de Enciclomedia Septiembre a Enero DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR ESTÁNDARES: A. esfuerzos y logros. Proyectos didácticos Elaboración de textos escritos Rincón de lectura Intercambio de textos escritos Dramatizaciones Mesas de diálogos.
Meta (s) Actividades /Acciones Responsable Recursos Tiempo COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Comentar los cambios que se han dado en la familia y el pasado común de los mexicanos. -Diccionario -Periódico -Computadora Septiembre A Enero Profesoras de 2º Libro de texto -Cuaderno de trabajo -Hojas impresas -Computadora Septiembre a Enero Profesoras de 2º -Libro de texto -Cuaderno de trabajo -Láminas -Revistas -Periódico -Computadora Septiembre a Enero DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR ESTÁNDARES: A. para obtener el resultado adecuado en la resolución de problemas. fábulas. tolerancia. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. honestidad y responsabilidad. adivinanzas. Conocimiento del Medio Valorar la importancia de cuidar el medio ambiente. para la solución de problemas sencillos con distintos tipos de información en un 90% . para reflexionar sobre lo conocido. Realice pequeñas investigaciones en equipo. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. -Usar diversos procedimientos. durante el semestre.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Español Analizar e interpretar a lo largo del semestre instrucciones y textos breves en ejercicios de libros y cuaderno de trabajo adecuadamente en un 90% Matemáticas Utilizar y relacionar los números y sus operaciones básicas durante el semestre. Formar círculos de lectores para compartir experiencias sobre lo que leen. crítica y creativa como parte de su formación. usando narraciones y diversos datos. Practicar la lectura oral y de comprensión en forma individual y grupal. esfuerzos y logros. para el beneficio propio y de su comunidad en un 100%. Comparar trabajos elaborados por las alumnas Plantearán y resolverán problemas sencillos de la vida cotidiana en equipos. Profesoras de 2º -Libro de texto -Cuaderno de trabajo -Libros de cuentos. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Español Comprender y seguir instrucciones. plantear y resolver problemas correctamente en la vida cotidiana. a lo largo del semestre en un 90% Profesoras de 3º Cuaderno de apoyo -Libro SEP -Ilustraciones -Láminas -Material recortable Septiembre a Enero COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . -Trabajo en equipo Profesoras de 3º Libros de texto -Cuaderno de apoyo AMCO -Instrucciones de juegos -Diccionario Septiembre a Enero Matemáticas Utilizar las matemáticas como un instrumento. -Siga cada una de ellas para: hacer un experimento. -Invente preguntas y problemas que puedan resolverse con los datos que contiene una ilustración. para realizar adecuadamente diversas actividades a lo largo del semestre en un 90% -Lea cuidadosamente las instrucciones. -Interprete las ilustraciones. -Plantee y resuelva problemas sencillos. -Recolecte y registre información. jugar o armar un objeto. -Comente lo leído -Identifique y use algunos sinónimos. para reconocer.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Ciencias Naturales Conocer las principales características del organismo humano. Realice una línea de tiempo de los hechos realizados. desempeñando los hábitos adecuados de alimentación e higiene en un 100% durante el semestre. por medio de fotografías. -Identifiquen las funciones de cada uno de los sistemas. -Reflexione sobre las enfermedades más frecuentes de cada uno de los sistemas. Trabajo en equipo Despierte la curiosidad hacia los procesos de cambio que han ocurrido en su entorno inmediato. circulatorio y respiratorio. Armen rompecabezas de los sistemas digestivos. Trabajo en equipo Profesoras de 3º Láminas -Rompecabezas -Libro -Menú de alimentos Septiembre a Enero Historia y Geografía Aprender de manera conjunta los elementos más importantes de la historia y la geografía de su entidad en un 100% durante el semestre Profesoras de 3º -Libro -Fotografías -Línea del tiempo Septiembre a Enero COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . -Tome en cuenta la higiene que debe de tener para evitar enfermedades. -Haga un menú tomando en cuenta la importancia de la combinación de alimentos en cada comida. Describa las cosas de antes y las cosas de ahora.
Meta (s) Español Ampliar el uso de sencillas estrategias en un 80% para la comprensión de textos. honestidad y responsabilidad. tolerancia. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. Actividades /Acciones Realizará diversas lecturas utilizando el RILEC y/o su libro de lecturas. discursos orales y escritos. adjetivos y artículos. crítica y creativa como parte de su formación. Revisarán sus escritos para corroborar la concordancia entre sustantivos. Responsable Recursos Variedad de libros del RILEC -Diccionario -Libro de Español SEP Tiempo Septiembre a Profesoras. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. de 4º enero COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . esfuerzos y logros. Resumirán el contenido del texto. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. para aplicarlos en el desarrollo del aprendizaje y comunicación oral y escrita. Comentarios grupales acerca del contenido del texto (propiciar la participación de la mayoría del grupo) Buscarán el significado de las palabras desconocidas en el diccionario.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR ESTÁNDARES: A. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.
peces. reptiles. Resolución de problemas en forma individual. Exposición de las investigaciones. de 4º juego de memoria -enciclopedia -laboratorio de tecnología educativa o libro de texto -cartulinas -revistas -cuaderno de apoyo AMCO Septiembre a enero COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Matemáticas Resolver problemas cotidianos que impliquen el uso de las operaciones básicas en una o más soluciones en un 60% del grupo. de 4º libro de texto fichero de matemáticas diversos objetos para medir o pesar báscula metro de madera cuaderno de apoyo AMCO septiembre a enero Profesoras. Comparación de resultados. Profesoras. -Identificar los diferentes ecosistemas terrestres y acuáticos. etc. Ciencias Naturales Distinguir y clasificar en un 50% los animales acuáticos y terrestres para comprender el peligro que representan los problemas ambientales para su subsistencia Análisis de la información de los problemas planteados. -Juego de memoria para clasificar a los animales en mamíferos. -Investigación acerca de los problemas ambientales que presentan dichos ecosistemas que provoca la desaparición de flora y fauna. aves. Planteamiento de problemas sencillos por parte de las alumnas a partir de una problemática cotidiana. Elaboración de carteles informativos. Resolución del o de los problemas con la participación del grupo. Estimación del procedimiento para solucionar el problema. así como la flora y fauna que los componen. así como las acciones que se estén llevando a cabo para aminorar dichos problemas y salvar las especies.
dando como resultado la diversidad cultural y social actual. pensar. geográficas y sociales de nuestro país. -Investigar y exponer las faltas de respeto y discriminación más comunes que hay en nuestra sociedad. Lectura de datos históricos que le permitan reconocer su origen. -Aplicar sus normas y valores para reconocer la igualdad de las personas. creer. así como saber respetar sus formas de ser.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Historia. -Elaboración de una línea del tiempo con los principales hechos que han marcado la vida social y cultural de nuestro país. sentir. -Realizar un debate para concientizar acerca de la necesidad de respetar las diferencias sociales y culturales en nuestro país. presente y el futuro de nuestra sociedad están estrechamente relacionados como resultado de las diversas situaciones históricas. Profesoras de 4º Mapas Enciclomedia Hojas blancas Libro de formación Cívica y Ética Cuaderno de apoyo septiembre a enero COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . vivir y convivir. -Interpretación de gráficas y mapas con una actitud crítica que le permita reconocer su espacio geográfico. Geografía y Formación Cívica Comprender en 70% cómo el pasado.
además de utilizar correctamente en su exposición oral y escrita la concordancia entre sustantivos. -Intercambio de opiniones para establecer estrategias para resolver los problemas. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. Actividades /Acciones -Lectura compartida de diferentes textos. adjetivos. Revisión de escritos. -Las alumnas interactuarán compartiendo sus opiniones. crítica y creativa como parte de su formación. verbos y el uso de signos de puntuación para que se comuniquen de manera correcta Matemáticas Saber identificar. -Elaboración de escritos acerca de lo discutido en clase. -Lectura de textos generadores. esfuerzos y logros. -Comprobarán la pertinencia de las mismas y corregirán las inapropiadas.Libro de Geografía Septiembre a Enero Profesoras de 5º Lecturas diversas Cuaderno Hojas de rotafolio Fichero de Matemáticas Septiembre a Enero COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . tolerancia.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR ESTÁNDARES: A. -Resolución de problemas y comparar resultados. -Ejercicios de lectura de comprensión. Responsable Recursos Tiempo Profesoras de 5º -Variedad de libros del RILEC -Diccionario Libro de Español SEP Libro de Historia . honestidad y responsabilidad. plantear y manejar en un 75% varios procedimientos para resolver problemas reconociendo cuál es el más eficaz. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. Meta (s) Español Lograr en un 80% que las alumnas comprendan lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas de la vida cotidiana. -Establecer que pueden existir varios procedimientos para llegar a un mismo resultado. -Identificación del propósito de la lectura. cuidando la redacción y ortografía. -En equipos plantearán problemas extraídos del texto leído con: a)Solución única Problemas en donde falten datos Problemas con varias soluciones.
-Organizarán la información y la presentarán ante el grupo. Geografía y Formación Cívica Desarrollar habilidades y actitudes en un 80% para comprender que la diversidad cultural actual es el resultado del proceso histórico en nuestro país y el mundo y cómo las acciones y decisiones del pasado influyen en el presente de las sociedades. luz y el generar menos basura Historia. -Realicen una pequeña campaña en donde propongan a sus compañeras el rescate de nuestras raíces. cultural. -Elaboración de un tríptico. Profesora de 5º Multimedia -Internet -Libro de texto -Hojas blancas -Hojas de rotafolio Septiembre a Enero Profesoras de 5º -Libro de Historia -Libro de Formación Cívica y Ética Septiembre a Enero COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . social y cultural. -Propondrán alternativas de prevención y/o solución a estos problemas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Ciencias Naturales Estimular en las alumnas en un 80% la valoración crítica del impacto de la ciencia y tecnología en el ambiente natural y social Proponiendo acciones para promover el uso adecuado de los recursos naturales. -Organizadas en equipos: -Investigaran sobre el impacto de la ciencia y tecnología en su entorno natural. étnica y religiosa de las sociedades pasadas y presentes. -Planteen acciones para rescatar ciertos aspectos que se han perdido o se están perdiendo como parte fundamental de nuestras raíces. -Comentarán los impactos nocivos para su entorno y para el mundo. -Investigan. además de colaborar con el consumo moderado de agua. -Menciones que dichas características son parte fundamental de nuestra sociedad y de su historia. analizan y discuten sobre la diversidad social.
en la solución asertiva de problemas reales. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. en sus producciones. autobiografías. Redacta textos diversos. (cuentos.(multiteca) -Cuentos (multiteca) Leyendas (multiteca) Fábulas (multiteca) Guiones teatrales y de radio.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR ESTÁNDARES: A. historia. biografías. argumentando y defendiendo su estrategia para solucionarlos Emplea en equipo diversos materiales que le posibiliten ejercitar el cálculo mental. honestidad y responsabilidad. en equipo e individualmente con eficacia. tolerancia.. en voz alta. (multiteca) -Poesía multiteca) -Hojas impresas -Composiciones -Cuadernos AMCO -Libros SEP Tiempo Durante el semestre Profesoras de 6º Matemáticas Utilizar un 80% de manera flexible. para su vida Profesoras de 6º Regletas Material recortable Libro SEP Gráficas Dados Cuadros-unidad Juegos de fracciones Primer semestre COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . cartas.) atendiendo. con números naturales y fraccionarios. Identifica plantea y resuelve diferentes tipos de problemas o situaciones propuestas. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. Actividades /Acciones Lee. esfuerzos y logros. Meta (s) Español Emplear al 100% el lenguaje como un medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. la intencionalidad del texto. de puntuación. crítica y creativa como parte de su formación. la claridad y coherencia. fraccionarios y decimales. las reglas ortográficas. la estimación de resultados y las operaciones con números naturales. Responsable Recursos Libros de género narrativo. diferentes géneros.. como parte de la rutina diaria. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. reconociendo sus elementos. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. el cálculo mental.
y en las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo ubicándolas temporal y espacialmente. Recuperar el conocimiento histórico para valorar su presente y planear proyectos para actuar con responsabilidad social. cultural. equidad y al conocimiento del funcionamiento de su cuerpo en la adolescencia. museos. Analiza los sucesos que se gestaron en la Prehistoria. Profesoras de 6º Internet Multimedia Material impreso Cuaderno AMCO Libro SEP Primer Semestre Historia y Geografía Reconocer la diversidad social. -Mapas -Cartografías -Multimedia -Internet -Libros de SEP -Cuaderno AMCO -Hojas impresas -Línea del tiempo -Imágenes. Establece en equipo normas sociales basadas en el respeto a sí mismos y a los demás en equidad. étnica. analiza y distingue aspectos relacionados con el desarrollo personal y busca promover su salud a partir del cuidado y la prevención de riesgos en la adolescencia. Hasta el mes de enero Profesoras de 6º COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Reconoce la sexualidad como parte fundamental del desarrollo humano. Investiga. Identifica los aspectos que han influido en nuestra sociedad presente. Planea en equipo proyectos para actuar con responsabilidad social en su medio ambiente. Al término del semestre.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Ciencias Naturales y Formación Cívica Colaborar en un 100% de manera informada en la promoción de la salud integral con base en la autoestima. geográfica y religiosa de las sociedades del pasado para entender la influencia que establecen en las sociedades del presente.
Libros y programas. Todo el ciclo escolar COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Responsables Dirección. A 4 Los directores y docentes se capacitan continuamente. Métodos de enseñanza. Láminas Todo el ciclo escolar Todo el personal docente y dirección Circulares. Programa Contra la Violencia Eduquemos por la Paz. guardias. Avances programáticos. personal docente Recursos Material impreso. Mejorar en un 90% la comunicación con toda la comunidad escolar Dirección y padres de familia Material. metas y actividades y cumple con lo que ella misma se fija. acuerdos. 1 La comunidad escolar comparte una visión de futuro. Meta (s) Consolidar en un 80% las sesiones de actualización docente durante el ciclo escolar. web. La escuela promueve el desarrollo profesional de su personal dentro de su propio plantel. Rendición de cuentas sobre las evaluaciones. Registro de su trayectoria formativa. Intercambio de experiencias. Libro de Actas. Actividades basadas en el trabajo y la convivencia escolar. se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana. Hojas. planeación anual Tiempo Semanal Bimestral Directoras y personal docente Todo el ciclo escolar Lograr un 80% de vinculación con la Asociación de Padres de familia. Formación Cívica y ética. a través de un plan de actividades para el ciclo escolar Programa de valores. Pág. trípticos. acciones. mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera comunidad de aprendizajes. compromisos y seguimiento de las acciones a realizar. comisiones.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: ORGANIZATIVA ESTÁNDARES A. registros. planea sus estrategias. Trabajo en equipo para la solución de problemas. Comisiones de los docentes de manera responsable Calendarizar las actividades. Promover que el 100% de las profesoras asistan a las juntas de consejo técnico Actividades/Acciones Cursos y talleres por parte del Colegio y la Sep.
A. Realización de campañas para el fomento de lectura Identificar por medio de la observación y trabajo diario a las alumnas con problemas. organizativa-administrativo y social. cumple con lo que ella misma se fija. A. Recursos Cañón y laptop Durante escolar Editoriales Recursos humanos Planes y programas. se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana. A.La escuela promueve el desarrollo profesional de su personal dentro de sus propio centro. Tiempo todo el ciclo COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . metas y actividades y. Responsables Directivos Docentes Alumnas y personal de apoyo.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: ORGANIZATIVA ESTÁNDARES: A1.3. Evaluación de planes y programas en las juntas de consejo técnico. busca la evaluación externa y la utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción. Favorecer la participación de las alumnas en las campañas organizadas por la escuela. Libros para el maestro y de la alumna. docente y de apoyo trabaja como un equipo integrado.Los directivos y docentes se capacitan continuamente.4. para la transformación de la comunidad escolar. E.20 La comunidad escolar se autoevalúa. Trabajar con base en competencias. realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones.El personal directivo. A.2. mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera comunidad de aprendizaje. El director ejerce liderazgo académico. P. La comunidad escolar comparte una visión de futuro.21. Compartir experiencias que enriquezcan a todas. con intereses a fines y metas comunes. A. planea sus estrategias. Meta(s) Cumplir en un 90% la planeación del PETE Y PAT Actividades/Acciones Planear oportunamente de acuerdo con los contenidos de cada asignatura. Enciclopedia Libro de consejo Materiales proporcionados por la S.
P. Evaluación periódica Adecuar actividades Implementar técnicas para la resolución de conflictos Promover la búsqueda y selección de información (escrita. libros y ficheros SEP -Enciclomedia Libros de Eduquemos por la Paz Libros S.E. oral. visual y mixta Analizar planes y programas de estudio.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Profesionalización de los docentes mediante la participación en cursos diversos. Ficheros COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
laboratorios equipados. prevención de accidentes. Calendario interno con todas las actividades anotadas a realizar Libros de los Todo el ciclo escolar programas Libro de actas Láminas. Promover al 95% la puntualidad. limpieza y los recursos didácticos necesarios. dibujos. Actividades sobre el valor de la puntualidad. Apoyo y confianza en la relación de la Supervisión Escolar. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Directoras. agua y jabón las superficies de trabajo Ventilación de las instalaciones. Así como el aprovechamiento en los tiempos de los aprendizajes. mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanzaaprendizaje.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA ESTÁNDARES: A 6 Se cumple con el calendario escolar. Programa de Seguridad Escolar. Campañas de higiene nutrición. para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado. iluminación.0 Meta (s) Incrementar en un 90% las medidas de Seguridad para la realización de la “Jornada de salud Contra la Influenza” Actividades/Acciones Filtro Escolar en la entrada y en los salones. Mantenimiento de todo el plantel. instrumentos de limpieza cloro. . higiene elaboración de actas y recursos administrativos. Informar a los padres y docentes que si las alumnas presentan algún síntoma de problemas respiratorios no podrán ingresar al plantel y acudir al médico etc. jabón. Directoras y personal docente Lograr un 100% en el cumplimiento de seguridad. Responsables Todo el personal que labora en el plantel Recursos Gel. Se realiza un horario de tiempos en cada asignatura. Tiempo Todo el ciclo escolar y reforzar medidas en épocas de riesgo. tecnología educativas. carteles dibujos trabajos por computación e investigaciones. personal docente Material elaborado. Limpieza con cloro. Horarios establecidos y entregados. Todo el ciclo escolar ejercicios. se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. Difundir acciones que seguirá la escuela. seguridad. A 7 La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material. Existe una calendarización para los doscientos días con dosificación de los programas. Elaboración de actas.
Actividades/Acciones Intercambio de experiencias entre docentes Compartir estrategias innovadoras en cuerpo colegiado. se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: ADMINISTRATIVA ESTÁNDARES: A. A. Juntas periódicas de consejo técnico Capacitación continua a profesoras Responsables Directoras Personal docente Recursos Humanos Talleres Libros Ficheros Hojas Impresos Graficas Grabadoras Pizarrón electrónico Tiempo Permanente COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .6 Se cumple con el calendario escolar. laboratorios. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material.7. mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje. Meta(s) Consolidar en un 80% las sesiones de actualización docente. para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado. etc.
A. pinturas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA ESTÁNDARES: A. circulares y conferencias. Actividades/Acciones Junta inicial con padres de familia Invitación a conferencias Orientación a los padres de familia para que apoyen a sus hijas. papel. El personal de la escuela.18. hojas de block.Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes.17. padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro. Responsables Comunidad educativa Padres e hijas Recursos Reglamento Carpetas. Tiempo Durante todo el ciclo escolar COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. tablero. Participación en ceremonias cívicas Círculos de lectura Intercambio de libros Elaboración del periódico mural para invitar y promover libros y autores Feria del Libro Entrevistas con los padres de familia para informar y sugerir estrategias que puedan ayudar a las alumnas con dificultades en su aprovechamiento y conducta. cuaderno. bibliografía. libros. Meta(s) Implementar en un 85% diversas estrategias para consolidar la relación con los padres de familia. carteles. trípticos.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIMENSIÓN: DE PARTICIPACIÓN SOCIALCOMUNITARIA ESTÁNDARES: A 18 Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes. y padres de familia. alumnas y Consejo de Participación. material y recursos necesarios. personal docente y padres de familia Realizar un 80% en el trabajo con las Asociaciones. personal docente investigaciones. cuadernos. Conferencias. circulares. son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. Existen boletas con sus evaluaciones bimestrales. Actividades a realizar en el Programa y Plan de actividades con las necesidades del colegio y apoyo de los integrantes. trabajos. Todo el ciclo escolar COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . juntas elaboradas oportunamente para informar a los padres y contar con su ayuda. ejercicios. entrevistas. Material. convivios. Meta (s) Implementar en un 85% estrategias de consolidación con los padres de familia. Dirección. Libro de registro. Directoras. hojas impresas y todo material que se requiera. Calendario por meses. Actividades/Acciones Responsables Recursos Libros. Tiempo Todo el ciclo escolar.
Construir alternativas con la comunidad educativa con el fin de desarrollar las competencias de una manera no violenta. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . en un ambiente de cooperación. solidaridad y ayuda mutua. Hacer del aprendizaje tanto una situación de interés como una necesidad para nuestras alumnas en donde puedan poner en práctica toda su potencialidad. Actualización y capacitación del personal docente que brinde a sus alumnas una educación de excelencia.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR ACUERDOS Y COMPROMISOS Plan nacional de lectura. Biblioteca del aula Fomentar programas de lectura Seguridad Escolar Integración a la red de seguridad de escuelas privadas de Lindavista Educación ambiental Cuidemos el planeta Artículos de internet Dibujos y láminas Educación para la paz Convivencia sin violencia “Contra La Violencia Eduquemos Por La Paz.” Artículos en internet. la tolerancia y el aprecio por la diversidad de las personas. que fomenten el respeto.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Se propone implementar una serie de estrategias para valorar los logros del colegio así como identificar los obstáculos y reorientar los proyectos. Trayecto formativo y talleres. de este taller se espera como gran producto el reflejo en el avance académico de la comunidad escolar. para lo cual se establecen dos espacios paralelos a los del consejo técnico los cuales son. Estas reuniones se constituyen como “Talleres o Espacios de Actualización” en el cual participarán los integrantes del colegio. siendo las responsables las directoras del plantel. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Christian Valero Grado Responsables Coordinadoras. OBJETIVO: Reconocer que las personas. 3ro. aplicándolas a periodos prolongados.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Escuela Primaria “Colegio Guadalupe” Clave: 21-0746-079-11-Pm-016 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CICLO ESCOLAR 2009-2010 OBJETIVO: Reconocer que las personas y el entorno tienen su propia historia. aplicándolas a periodos prolongados. Profesoras y personal de apoyo. Vanessa Olvera Vega Grado Responsables Coordinadora. María Teresa Villa. Romina Rosario. Profesoras y personal de apoyo 4to. Nancy Muñoz. Laura Alicia López Mejía Otros Melisa Tinajero. que las alumnas adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las grandes etapas de la formación histórica de la nación y que ejerciten las nociones de tiempo y cambio histórico. que las alumnas adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las grandes etapas de la formación histórica de la nación y que ejerciten las nociones de tiempo y cambio histórico. Lugar CASTILLO DE CHAPULTEPEC Fecha 23 de Feb Hora 8:00 14:30 Docentes Evangelina Ortiz Miranda. Julieta Leurette Ortega. Leslie Gutiérrez. los animales y el entorno tienen su propia historia. Marisela Hernández López Otros Nidia Samperio. Rosa del Carmen Espinosa. Lugar MUSEO DE ANTROPOLOGÍA Fecha 19 de Enero Hora 8:00 14:30 Docentes Mayra Paula Carrizales Gómez. Evangelina Ortiz Miranda.
asi como tomar en cuenta la utilidad de la energía y la marca que deja el abuso de dichos recurso en nuestra tierra Lugar MUTEC Fecha 24 de Nov. Profesoras y personal de apoyo OBJETIVO: reconocer algunas relaciones que existen entre los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano asi como los cuidados que requieren Lugar Fecha Hora Docentes María de Guadalupe Mercado Archila. Soraya Aparicio. 8:00 14:30 6to. profesoras y personal de apoyo CINEMA PARK 10 de Nov. Hora 8:00 14:30 Docentes Patricia Infante Riojas. Claudia Moreno. Paulina Muñoz. Patricia Infante Riojas. Soraya Aparicio. Responsables Coordinadora. Beatriz Ofelia Gallardo Briones Otros Claudia Moreno . COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . Alma Margarita Posadas Echavarri. María Eugenia Rión del Olmo Otros Nidia Samperio.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR OBJETIVO: Reconocer la importancia de los avances tecnológicos y el impacto que tienen en el desarrollo de las habilidades de los seres vivos. Vanessa Olvera Vega Grado 5to. Vanessa Olvera Grado Responsables Coordinadora.
organización. interactuando con las personas que la rodean. Se expresa adecuadamente. Conoce y es capaz de practicar los hábitos básicos de orden. tanto en español como en inglés. disciplina y limpieza bajo supervisión. Participa en equipo ejerciendo su función dentro del grupo e identificando la de los otros miembros. Es capaz de expresar su sensibilidad por medio del canto.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR PERFIL DE EGRESO AL EGRESAR DE SEXTO DE PRIMARIA LA ALUMNA: Se reconoce como persona consciente de su unicidad. COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 . silencio. Conoce y practica metodologías de investigación. Experimenta y manifiesta amor y respeto a los Símbolos Patrios Se reconoce como miembro de la comunidad Identifica las necesidades y carencias de los grupos sociales menos privilegiados y es capaz de solidarizarse con ellos. puntualidad. Reconoce el orden y la responsabilidad como algo deseado. Conoce y es capaz de usar los medios para controlar sus impulsos y canalizarlos positivamente. la escenificación. Reconoce la tolerancia y la espera como algo deseado. Reconoce su cuerpo y es capaz de controlarlo por medio de ritmo. Resuelve problemas a partir de planteamientos concretos. el baile. trabajo y juego. el dominio de un instrumento con armonía y ritmo. movimiento.
1.1 RESULTADOS CUANTITATIVOS
INFORME DE RESULTADOS CUANTITATIVOS DEL EXAMEN DE LA OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL HISTÓRICO “COLEGIO GUADALUPE”
ESCUELA COLEGIO GUADALUPE 2006-2007 12 lugares de 21 2007-2008 14 lugares de 20 2008-2009 19 lugares de 20
CUADRO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NACIONAL DE LOGRO ACADÉMICO (ENLACE)
GRADO 3° 4° 5° 6° 3° 4° 5° 6° CICLO ESPAÑOL ESCOLAR 675 2006-2007 663 671 693 2007-2008 684 683 657 690 MATEMÁTICAS 646 621 632 670 658 637 628 682 611 619 606 640
3° 4° 5° 6°
685 689 681 662
636 635 627 662
624 642 649 639
INFORME DE RESULTADOS CUANTITATIVOS POR GRADO
COLEGIO GUADALUPE INFORME DE RESULTADOS CUANTITATIVOS DEL
Grado/Grupo Español Matemáticas Conocimiento Del Medio 8.7 9.3 8.7 Promedio por Grupo 8.7 9.3 8.5
1° A Promedio General 1° B Promedio General 1° C Promedio General Promedio por Grado 2° A Promedio General 2° B Promedio General 2° C Promedio General Promedio por Grado Grado/Grupo 3° A Promedio General 3° B Promedio General
8.8 9.3 8.3
8.6 9.3 8.5
8.8 8.8 9.0 9.3 9.0 Español 8.9 8.9
8.8 8.3 8.7 8.5 8.5 Matemáticas 8.1 7.9
8.9 9.0 9.0 9.3 9.1 Ciencias Naturales 8.7 8.3 HIST./GEOG./ F.C.E. 8.7 9.0
8.8 8.7 8.9 9.0 8.9
2 8.2 8.2 7.2 8.3 7.3 8.1 8.5 7.1 7.5 7.1 8.1 8.9 8.1 8.5 8.7 Historia.5 8.0 8.0 Geografía 8. 7.8 8.3 8.3 7.6 8.2 8.4 7.3 8.5 8.2 8.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 3° C Promedio General Promedio por Grado Grado/Grupo 4° A Promedio General 4° B Promedio General 4° C Promedio General Promedio por Grado 5° A Promedio General 5° B Promedio General 5° C Promedio General Promedio por Grado 6° A Promedio General 6° B Promedio General 6° C Promedio General Promedio por Grado 8.2 8.9 8.0 8.7 8.5 8.6 8.6 8.2 8.8 Español 8.5 8.1 8.3 7.6 8.9 8.9 8.2 8.2 8.7 8.5 8.2 8.3 8.4 8.2 8.3 7.5 8.0 8.2 8.9 7.5 Ciencias Naturales 8.3 7.6 8.0 8.5 8.7 8.2 Formación Civica y Etica 8.5 8.6 8.3 8.6 8.6 8.3 7.0 8.7 8.2 8.5 8.8 8.0 8.8 Matemáticas 8.2 8.3 8.8 8.2 8.4 9.2 8.8 7.2 8.4 8.3 8.9 8.0 8.8 8.8 9.7 8.3 8.2 COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .2 8.
8 8.6 8.9 8.7 8.2 8.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR COLEGIO GUADALUPE INFORME DE RESULTADOS CUANTITATIVOS DEL 2008-2009 Grado/Grupo Español Matemáticas Conocimiento Del Medio 8.1 8.7 8.3 8.5 8.4 8.2 Matemáticas 3° A Promedio General 3° B Promedio General 3° C Promedio General Promedio por Grado 8.7 8.0 8.9 8.9 8.8 Promedio por Grupo 8.6 8.8 9.8 Español 8.5 COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .5 8.5 8.0 8.8 8.2 8.6 9.6 8.0 8.7 8.6 8.7 8.5 8.3 8.3 8.7 8.5 8.4 8.9 7.7 Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética 8.5 8.0 8.9 8.4 8.9 8.6 9.9 8.8 8.8 9.5 8.2 8.8 8.5 8.2 Historia/ Geografía 8.5 8.1 9.7 8.2 8.4 Formación Civica y Etica 8.7 1° A Promedio General 1° B Promedio General 1° C Promedio General Promedio por Grado 2° A Promedio General 2° B Promedio General 2° C Promedio General Promedio por Grado Grado/Grupo 9.5 8.6 8.8 8.5 8.1 9.
9 8. 8.0 8.7 8.1 7.2 7.4 7.3 7.5 8.7 8.8 8.4 8.1 8.2 8.8 8.8 Geografía 8.5 8.1 9.5 9.7 7.4 7.8 8.7 8.2 9.1 7.5 9.2 7.5 8.9 Historia.5 7.5 8.2 9.8 7.1 8.0 Matemáticas 8.3 7.7 8.8 8.6 8.9 8.7 8.7 8.9 Formación Cívica y Ética 8.5 8.7 8.8 8.5 7.7 7.0 8.5 7.9 8.5 Ciencias Naturales 8.5 8.7 8.3 7.1 7.8 8.2 7.4 8.9 8.8 8.8 7.9 8.3 9.2 7.3 7.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Grado/Grupo 4° A Promedio General 4° B Promedio General 4° C Promedio General Promedio por Grado 5° A Promedio General 5° B Promedio General 5° C Promedio General Promedio por Grado 6° A Promedio General 6° B Promedio General 6° C Promedio General Promedio por Grado Español 8.0 7.1 8.7 7.2 8.8 8.2 7.9 8.2 8.0 8.9 8.7 7.2 7.8 COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .5 8.9 7.3 8.8 8.0 7.1 8.
PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN PRIMARIA MARCELA ALTAMIRANO FERNÁNDEZ MARÍA ISABEL LÓPEZ SERDÁN RIPOLL ROSA DEL CARMEN ESPINOSA HERNÁNDEZ CHRISTIAN VALERO HERNÁNDEZ VANESSA OLVERA VEGA DIRECTORA DIRECTORA TÉCNICA COORDINADORA PRE-FIRST 1°.2°-3° (ESPAÑOL) COORDINADORA PRE-FIRST 1°-2°-3°(INGLÉS) COORDINADORA 4°-5°-6° (ESPAÑOL E INGLÉS) Escuela Primaria “Colegio Guadalupe” Clave: 21-0746-079-11-Pm-016 COLEGIO GUADALUPE 2009-2010 .
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