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Timestamp: 2017-06-23 18:51:23+00:00

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UNIR - Guía docente - Organización, legislación, recursos y financiación de la Educación Especial
Carácter de la asignatura Optativa. Mención en Pedagogía Terapéutica
La asignatura responde a su nombre, Organización, legislación, recursos y financiación de la Educación Especial y, por tanto, en ella se trata en detalle la organización escolar en relación con los alumnos de educación especial, la legislación que regula este tipo de educación y los recursos y la financiación disponibles para la escolarización de dichos alumno.
Comienza la asignatura con los temas referidos a la organización. En estos temas se exponen las diversas modalidades de escolarización del alumnado de educación especial, la organización de los centros de educación especial y de los centros de recursos de educación especial.
En los temas referentes a la legislación se explican los hitos legislativos en la educación especial y se profundiza en la legislación, tanto estatal como autonómica, que regula este tipo de educación.
Los temas que tratan sobre los recursos para este tipo de alumnado se centran tanto en los recursos específicos para discapacidades específicas como los recursos digitales disponibles para lageneralidad de estos alumnos.
Un último tema sobre las diversas modalidades de financiación de la eduación especial, tanto europea como local, cierra la asignautra permitiendo al alumno conocer cómo financiar las medidas de atención al alumnado de eduación especial anteriormente expuestas. Competencias
CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias específicas Mención en Pedagogía Terapéutica (Educación Especial)
CMEE-2: Identificación de las prestaciones que los profesionales de especialidades pueden ofrecer en el campo de la intervención psicopedagógica ante los trastornos de conducta y aprendizaje. Facilidad de trato con dichos profesionales. CMEE-3: Soltura en el manejo de la literatura científica especializada.
CMEE-4: Práctica en la detección en el aula de niños con Necesidades Educativas Especiales. CMEE-5: Práctica en el desempeño de las diferentes tareas y procesos educativos relacionados con los niños de Educación Primaria necesitados de una Educación Especial.
Tema 1. Atención a la diversidad de un centro ordinario Causas de la diversidad
Alternativas de escolarización para la atención al alumnado
Factores favorecedores de la integración educativa
Detección y evaluación de necesidades educativas especiales
Medidas organizativas para la atención al alumnado con NEE
Medidas curriculares para la atención al alumnado con NEE
Tema 2. La integración educativa y las diferentes modalidades de escolarización Introducción
Fundamentos teóricos de la integración
Tema 3. La organización de los centros de educación especial
Condiciones de admisión y elección de escuela
Edades y agrupamiento del alumnado
Orientación educativa y profesional: relaciones formación/empleo
Tema 4. Los centros de recursos para la educación especial
¿Qué es un Centro de Recursos Educativos?
Objetivos del CRE
Servicios que ofrece un CRE
Estructura organizativa de un CRE
Protocolo de actuación de un CRE Tema 5. Hitos normativos en el tratamiento de la diversidad
La LGE como punto de inflexión de la normativa sobre discapacidad
Necesidades educativas especiales y específicas
Un nuevo modelo de educación especial
El término “necesidades educativas especiales”
Normativa sobre la educación de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo
Tema 6. Alumnado con NEAE: legislación estatal
La evaluación del alumnado con NEE
Legislación estatal sobre los centros de educación especial
Tema 7. Escolarización del alumnado con NEAE: legislación autonómica
Desarrollo competencial de la legislación en educación especial
El Real Decreto 696/1985
Desarrollo normativo del Real Decreto 696/1985
La Orden EDU/849/2010
Legislación sobre Educación especial en otras Comunidades Tema 8. Ordenación de los servicios complementarios a la atención educativa
La necesidad de servicios de apoyo
Los servicios de orientación según la Orden EDU/849/2010
Los centros de asesoramiento, apoyo especializado y recursos
Los centros de profesores y recursos
Tema 9. Algunos recursos disponibles para alumnos con NEAE La accesibilidad
Aspectos de la accesibilidad en el ámbito educativo
Material para el alumno con discapacidad visual
Material para el alumno con discapacidad auditiva
Material para el alumno con discapacidad motora
Material para alumnos con trastorno del desarrollo
Tema 10. Internet: aplicaciones de interés para la educación especial
Brecha digital vs. Inclusión digital
Accesibilidad y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Situación legal de la accesibilidad web en el estado español
Pautas WAI (Web Accessibility Initiative) Tema 11. Financiación de la Educación Especial
Financiación de la educación especial en España
Modelos y sistemas de financiación de la educación especial en Europa
Financiación complementaria a la de administración educativa Metodología
Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… El materia básico de estudio de esta asignatura ha sido elaborado por la UNIR y está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Además, para los temas que se detallan a continuación se necesitan los recursos que se indican.
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Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (artículos 3, 36 y 37) (BOE, núm. 238 de 4 de octubre de 1990, páginas 28927 a 2894) Recuperado el 28 de septiembre de 2012 en http://www.boe.es/boe/dias/1990/10/04/pdfs/A28927-28942.pdf Acceso disponible desde el aula virtual.
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Orden de 30 de enero de 1986 por la que, en cumplimiento de la disposición final primera del Real Decreto 334/1985, de 6 de marzo, de ordenación de la Educación Especial, se establecen las proporciones de personal/alumnos en esta modalidad educativa. (BOE, núm. 30 de 4 de febrero de 1986, páginas 4685 a 4686)
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References: resolución 
 Real Decreto 
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