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Derechos de los Padres y Garantías del Proceso de Dakota del Sur Programa de Educación Especial- Revisado PDF
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Santiago Toro Blanco
1 Derechos de los Padres y Garantías del Proceso de Dakota del Sur Programa de Educación Especial- Revisado
2 La educación es una de las responsabilidades más importantes que tiene un padre cuando cría a un niño. Los servicios de educación especial pueden estar disponibles como una opción para los padres cuando sus niños están batallando con el aprendizaje debido a una discapacidad. Si usted ve que su niño batalla en lo académico, social o emocional, se le incita a trabajar con el personal escolar para determinar maneras de ayudar a su niño. Hay numerosas formas de hacer cambios en el ambiente de aprendizaje que ayudarán al niño a aprender de manera efectiva. La educación especial es una de esas maneras. No todos los niños que tienen dificultades en la escuela son elegibles para servicios de educación especial, si su niño está batallando, es beneficioso trabajar con el personal escolar. Si usted cree que su escuela no lo está ayudando o que está ignorando sus preocupaciones, puede contactar a los Servicios de Abogacía de Dakota del Sur, Enlace de los Padres o al Programa de Educación Especial de Estado del departamento de Educación de Dakota del Sur. La información de contacto para estas agencias está disponible al final de este manual. El propósito de este documento es proporcionarle información básica importante referente a sus derechos como padre de un niño con una discapacidad en Dakota del sur. Por favor revíselos con cuidado. Esto no pretende ser una explicación completa de sus derechos y/o responsabilidades legales bajo la ley Estatal y Federal de educación especial. Si usted tiene preguntas o necesita ayuda para entender las reglas Estatales de educación especial, contacte a cualquiera de las organizaciones listadas al final de este documento, a su superintendente o designado del distrito escolar. La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) es la ley federal que requiere que las escuelas proporcionen servicios de educación especial y procedimientos específicos que las escuelas deben de seguir. La ley Estatal también contiene requerimientos para proporcionar servicios y especifica los procedimientos que deben de seguir las escuelas. La ley Estatal también contiene requisitos para proporcionar servicios a estudiantes de educación especial. Si usted es padre de un niño con discapacidades bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), este manual es su notificación de los Garantías del Proceso y le explica los principios y requerimientos de educación especial. En este manual, usted encontrará una sección de títulos de temas que involucran la educación especial. Bajo cada título de tema está la cita de la ley Estatal y federal para el tema. Cada título de tema tiene un breve resumen de su significado seguido de las definiciones y descripciones de los procesos adecuados que aplican al tema. El documento finaliza con un apéndice que incluye otros temas relacionados con educación especial, como expedientes de educación, definiciones de circunstancias especiales y requerimientos de idioma nativo. Si necesita ayuda porque sospecha que su niño tiene una discapacidad y cree que su niño pueda necesitar servicios de educación especial, puede contactar a las agencias listadas al final de este panfleto. 2
3 Contenido DISPONIBILIDAD DE NOTIFICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD... 5 CONSENTIMIENTO DE LOS PADRES... 5 Definición de Padre... 5 Definición de Tutela del Estado... 6 Definición de Consentimiento de los Padres... 6 Consentimiento para Evaluación Inicial... 7 Consentimiento de Servicios... 8 Consentimiento de Revaluaciones... 8 Otros Requerimientos de Consentimiento... 9 Aviso Previo Escrito Evaluación Educativa Independiente (IEE) Información Confidencial & Acceso a Expedientes Educativos Definiciones Notificación a los Padres con Respecto a la Confidencialidad de la Información y el Acceso a la Información Confidencial Enmienda de Registros a la Petición de los Padres Remisión a y Acción por el Cumplimiento de la Ley & Autoridades Judiciales y Transmisión de Registros COLOCACIÓN DEL NIÑO EN ESCUELA Privada POR PARTE DE LOS PADRES Niños Colocados en Escuelas Privados por sus Padres si la Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE) No es un Problema Niños Colocados en Escuela Pública por sus Padres si la Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE) Es un Problema Disciplina de Estudiantes con Discapacidadeses Auditoría General Cambio Colocación por Disciplina Determinación de Manifestación y Posibles Resultados Circunstancias Especiales y Posibles Resultados Proceso legal debidos en Relación a la Disciplina de los Estudiantes con Discapacidadeses
4 Protección de Niños que se Deteminó que No Son Elegibles para Educación Especial y Servicios Relacionados PROCEDIMIENTOS DE RESOLUCIÓN DE LA DISPUTA DEL ESTADO Diferencias Entre el Proceso de Audiencia de la Queja y del Procedimiento de la Queja del Estado Quejas del Estado Mediación Proceso de Audiencia de la Queja... Error! Bookmark not defined. Presentando un Proceso de Audiencia de Queja Suficiencia de la Queja Respuesta del Distrito a un Proceso de Audiencia de la Queja Aplicada por un Padre Respuesta de Otra Parte Debido a un Proceso de Audiencia de la Queja Reunión de Resolución Período de Resolución de 30 Días Ajustes al Período de Resolución de 30 Días Establecimiento de Acuerdos Escritos Proceso de Audiencia Imparcial Oficial de Audiencia Imparcial Tema de Interés en los Procesos de Audiencia Derechos de Audiencia Revelación Adicional de Información Derechos de los Padres en las Audiencias Decisiones de la Audiencia Hallazgos y Decisiones del Panel de Consejería y Público General Finalidad de la Decisión Períodos de Tiempo de la Audiencia Acciones Civiles Cuotas de los abogados Estatutos de los Niños Durante los Procedimientos ( Mantente al Margen ) TRANSFERENCIA DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES A LA MAYORÍA DE EDAD FUENTES DE CONTACTO PARA AYUDA ADICIONAL EN EL ENTENDIMIENTO DE SUS DERECHOS APÉNDICE Expedientes Educativos
5 Definiciones de Circunstancias Especiales Idioma Nativo Los derechos de los padres disponibles para usted como padre de un niño con una discapacidades están descritos en este documento y también están incluidas en las Reglas Administrativas de Educación Especial de Dakota del Sur, Artículo 24:05. Citas específicas de las Reglas Administrativas son listadas según sea apropiado- dado que estos procedimientos de seguridad son requeridos por la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), se proporcionan citas regulatorias específicas en la Parte B de Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) (34 CFR Parte 300) a lo largo de este documento como punto de referencia adicional. Se tiene la intención que esto sea un resumen de las provisiones de educación especial en la ley Estatal de Dakota del Sur y en la Apartado B da Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) (34 CFR Parte 300), de la ley federal. Por favor vea el estatuto y provisiones regulatorias para el idioma exacto que aplica. DISPONIBILIDAD DE NOTIFICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD 34 CFR (a) & (b); ARSD 34:05:30:06.01 Se le deberá entregar una copia de la notificación de los procedimientos de seguridad a usted, padre de un niño con discapacidades, por lo menos una vez cada año escolar. También se le deberá entregar una copia de: 1. Durante la referencia inicial o cuando usted requiera una evaluación para su niño; 2. Cuando usted lo requiera; 3. Cuando su niño deba ser disciplinado en una forma que cambie la colocación de su niño; 4. Después de que usted llene una queja Estatal o debido a una queja verbal en el año escolar. Se colocará una copia de la notificación de los procedimientos de seguridad en la página web del distrito escolar. CONSENTIMIENTO DE LOS PADRES Definición de Padre 34CFR ; ARSD 24:05:13:03 Padre significa: 1. Padre biológico o adoptivo de un niño; 2. Padre adoptivo a menos que esté restringido por la ley estatal, regulación o contrato; 3. Un tutor designado por la corte y autorizado para actuar como padre del niño o para tomar decisiones educativas para el niño; 5
6 4. Un individuo que actúa como padre en ausencia de los padres biológicos o adoptivos (incluyendo abuelos, padrastro/madrastra u otro familiar) con quien vive el niño, o un individuo que es legalmente responsable por el bienestar del niño; 5. Un padre designado que ha sido elegido de acuerdo a las reglas de educación especial; o 6. Una persona o personas específicas que la Corte ordena que actúen como padre del niño o que tomen decisiones educativas en nombre del niño. Si usted es el padre biológico o adoptivo de un niño, se presume que usted es el padre, a no ser que no tenga autoridad legal para tomar decisiones educativas para su niño. El Estado no puede ser padre si el niño está bajo tutela del Estado. Definición de Tutela del Estado 34 CFR Tutela del Estado, según se usa en la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), significa un niño que: 1. Un niño con padre sustitutos; 2. Considerado como bajo tutela del Estado por la ley Estatal; o 3. En la custodia de una agencia de beneficencia pública para el niño. Excepto: Tutela del Estado no incluye un niño de padre substituto que tiene padres adoptivos que cumplen la definición de padre. Definición de Consentimiento de los Padres 34 CFR Consentimiento significa que usted ha recibido toda la información necesaria para poder entender la actividad descrita, y usted está de acuerdo por escrito en completar la actividad. De esta manera, usted es capaz de dar su permiso. La información debe de ser proporcionada en su idioma o forma de comunicación nativa. Si la actividad para la cual se requiere su consentimiento involucra compartir los expedientes de su hijo, a usted se le informará que esos expedientes serán compartidos y con quién serán compartidos esos expedientes. Su consentimiento es voluntario y puede ser cancelado en cualquier momento. Si usted cancela su consentimiento, sólo aplica a actividades futuras, no a actividades que ya hayan ocurrido. Si usted cancela su consentimiento por escrito para que su niño reciba educación especial y servicios relacionados después de que su niño haya comenzado a recibir educación especial y los servicios relacionados, el distrito escolar no requiere 6
7 remover ninguna información de los expedientes de su hijo acerca de la educación especial y servicios relacionados que su hijo haya recibido antes de que cancelara su consentimiento. Después de que le haya dado al distrito escolar cancelación escrita (revocación) de su consentimiento, el distrito escolar debe de darle un aviso escrito previo y entonces descontinuar la educación especial y los servicios relacionados a su hijo. Consentimiento para una Evaluación Inicial 34 CFR (a); 34 CFR ; ARSD 24:05:25:02:01; ARSD 24:05:25:15: 06 Su distrito escolar debe de proporcionarle notificación por escrito y tener su consentimiento antes de comenzar la evaluación inicial de su niño para determinar si su niño es elegible bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) para recibir educación especial y servicios relacionados. 1. Su distrito escolar debe hacer esfuerzos razonables para obtener su consentimiento informado para la evaluación inicial. 2. Su consentimiento para una evaluación inicial no significa que usted haya accedido a educación especial y servicios relacionados para su niño. 3. Si su niño está inscrito o intenta inscribirse en una escuela pública y usted se rehúsa a consentir la evaluación inicial o no responde a los requisitos de consentir la evaluación inicial, su distrito escolar puede, pero no tiene que, usar los procedimientos de resolución de disputas de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) (ejemplo: mediación, proceso legal debido) para abordar su falta de consentimiento para la evaluación inicial de su niño. 4. Si su distrito escolar no solicita una evaluación a través del procedimiento de resolución de disputas de IDEA (ejemplo: mediación, proceso legal debido), no violará sus obligaciones con el niño de localizar, identificar y evaluar a su niño o los requerimientos relacionados con el consentimiento de los padres, evaluación y revaluación. Si un niño está bajo tutela del Estado y no vive con sus padres, el distrito escolar no necesita consentimiento del padre para una evaluación inicial para determinar si el niño es un niño con discapacidades si: 1. El distrito escolar no puede descubrir las razones del padre después de hacer esfuerzos razonables; 2. Los derechos del padre han sido terminado de acuerdo con la ley Estatal; o 3. Un juez ha asignado el derecho de tomar decisiones educativas, incluyendo consentimiento para evaluación inicial, a un individuo además del padre, y ese individuo ha dado consentimiento. 7
8 Consentimiento de Servicios 34 CFR (b) Su distrito escolar debe den tener su permiso antes de proporcionar educación especial a su niño por primera vez. 1. El distrito escolar debe de hacer esfuerzos razonables para obtener su consentimiento informado antes de proporcionar educación especial y servicios relacionados a su niño por primera vez. 2. Si usted no responde a la solicitud de consentir que su niño reciba educación especial y servicios relacionados por primera vez, o si usted se rehúsa a dar tal consentimiento, o después cancela su consentimiento por escrito, su distrito escolar puede no usar los procedimiento de resolución de disputas de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) (ejemplo: mediación, proceso legal debido) para invalidar su falta de consentimiento para que se le proporcione educación especial y servicios relacionados a su niño. 3. Si usted reúsa dar su consentimiento, falla a responder al consentimiento para que su niño reciba educación especial y servicios relacionados por primera vez, o usted después cancela su consentimiento por escrito y el distrito escolar deja de proporcionarle educación especial y servicios relacionados a su niño, su distrito escolar: a. No está en violación del requerimiento de poner a disposición de su niño educación pública apropiada gratuita (FAPE) dado que falló en proporcionar esos servicios a su niño; y b. no se requiere tener una reunión del Programa de Educación Individualizado (IEP) o desarrollar un IEP para determinar si su niño requiere educación especial y servicios relacionados. Si usted cancela su consentimiento por escrito después de que su niño reciba por primera vez educación especial y servicios relacionados, entonces el distrito escolar deberá proporcionarle aviso escrito previo, según lo descrito en el título Aviso Escrito Previo, y deberá dejar de otorgar servicios a su niño después de proporcionarle aviso escrito previo. Consentimiento para Revaluaciones 34 CFR (c) y (d); ASRD 24:05:25:06.01 Su distrito escolar debe de obtener su consentimiento antes de revaluar a su hijo, a menos que su distrito escolar pueda demostrar y documentar que: 1. realizó pasos razonables para obtener su consentimiento para la revaluación de su niño; y 2. Usted no respondió. 8
9 Si usted se reúsa a consentir a la revaluación de su niño, el distrito escolar puede aunque no requiere, usar los procedimientos de resolución de disputas (ejemplo: mediación, proceso legal debido) para anular su renuencia a dar consentimiento para la revaluación del niño. En lo referente a evaluaciones iniciales, su distrito escolar no viola los hallazgos del niño y otras obligaciones bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), si no persigue la revaluación cuando usted a reusado el consentimiento. Su distrito escolar debe de mantener los expedientes los esfuerzos razonables para obtener su consentimiento para evaluaciones iniciales, para proporcionar educación especial y servicios relacionados por vez primera, para revaluar y para localizar a los padres del niño que está bajo tutela del Estado para evaluaciones iniciales. La documentación debe de incluir un registro de los intentos del distrito escolar en las siguientes áreas: 1. Expedientes detallados de llamadas telefónicas hechas o de intentos y los resultados de esas llamadas; 2. Copias de la correspondencia que se le envía y las respuestas recibidas; y 3. Registros detallados de las visitas hechas a su hogar o lugar donde labora y los resultados de esas visitas. Otros Requerimientos de Consentimiento 34 CFR (d); ASRD 24:05:25:02.03 Su consentimiento no se necesita antes de que su distrito escolar pueda: 1. Revisar la información existente como parte de la evaluación o revaluación de su niño; o 2. Darle a su niño una prueba u otra evaluación que se le da a todos los niños a menos que antes de que esa prueba le sea administrada, se requiera consentimiento de todos los padres de todos los niños. Su distrito escolar puede no usar su negativa para una evaluación o servicios bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) para negarle a usted o a su niño cualquier otro servicio, beneficio o actividad, excepto lo requerido en la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). Si usted ha inscrito a su niño en una escuela privada corriendo usted con los gasto o si usted está educando en casa a su niño, y no proporciona su consentimiento para una evaluación inicial o revaluación del niño, o falla a responder a una solicitud de proporcionar su consentimiento, el distrito escolar no puede usar el procedimiento de resolución de disputas (ejemplo: mediación, proceso legal debido) de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), para anular su falta de consentimiento. Bajo 9
10 estas circunstancias, el distrito escolar no necesita considerar la elegibilidad de su niño para recibir servicios imparciales (servicios para niños con discapacidades puestos a disposición de algunas escuelas privadas dirigidas por los padres). Aviso Escrito Previo 34 CFR ; 34 CFR ; 34 CFR ; ARSD 24:05:30:04 Por lo menos cinco días antes de recomendar o reusar comenzar o cambiar la identificación, evaluación, colocación educativa de su niño, o la provisión de educación pública apropiada gratuita (FAPE), el distrito escolar debe de proporcionarle un Aviso Escrito Previo. Usted puede ceder el aviso escrito previo. El Aviso Escrito Previo debe de: 1. Describir la acción que su escuela está planeando o reusando tomar; 2. Explicar por qué su distrito escolar está planeando o reusando tomar la acción; 3. Describir cada proceso de evaluación, valoración, registro o reporte que usó su distrito escolar para decidir el plan o reusarse a tomar la acción; 4. Incluir una declaración de que tiene protección bajo las provisiones de las Garantías del Proceso en la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA); 5. Decir dónde puede encontrar más acerca de las Garantías del Proceso si la acción planeada o rehusada no es una referencia inicial de evaluación; 6. Incluir información de contacto para recursos que ayuden a entender la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA); 7. Describir cualquier otra opción que el Equipo de IEP de su niño considere y por qué se rechazaron esas opciones; 8. Proporcionar una descripción de otros factores que el distrito escolar usó en su decisión de planear o reusar la acción; y 9. Si su distrito escolar planea realizar una evaluación, describir cualquier procedimiento de evaluación que esté planeando realizar. El Aviso Escrito Previo debe ser: 1. Escrita en un lenguaje que sea fácil de entender; y 2. Proporcionada en su idioma nativo u otro modo de comunicación, a menos que no sea factible hacerlo. 10
11 Si su idioma nativo o modo de comunicación no son en lenguaje escrito, su distrito escolar deberá tomar pasos para asegurar que: 1. Que la notificación sea traducida para usted de manera oral por otros medios en su idioma nativo u otra manera de comunicación; 2. Usted entiende el contenido de la notificación; y 3. Hay un documento escrito en el que el punto 1 y 2 que han sido cubiertos. Usted puede elegir recibir Avisos Escritos Previos, avisos de los Garantías del Proceso y avisos relacionados con los proceso legal debidos por medio de la comunicación de un correo electrónico ( ), en caso de estar disponible. Su distrito escolar verificará que usted desea recibir avisos por medio de correo electrónico. Evaluación Educativa Independiente (IEE) 34 CFR ; ARSD 24:05:30:03 Usted tiene el derecho de tener una Evaluación Educativa Independiente (IEE) de su niño a costo público, si usted no está de acuerdo con la evaluación obtenida por el distrito escolar Una Evaluación Educativa Independiente (IEE) significa una evaluación realizada por un examinador calificado que no es empleado del distrito escolar. Gasto Público significa que el distrito escolar paga por el costo completo de la evaluación o se asegura de que la evaluación es proveída de otra manera sin costo para usted, todo esto consistente con las Provisiones de la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). Si usted solicita una Evaluación Educativa Independiente (IEE), el distrito escolar puede preguntarle la razón de por qué rechaza la evaluación de la escuela. Usted no tiene por qué explicar por qué la rechaza. Cuando usted solicita una Evaluación Educativa Independiente (IEE), el distrito escolar le proporcionará información acerca de qué Evaluación Educativa Independiente (IEE) puede obtenerse, y los criterios del distrito escolar aplicables a la Evaluación Educativa Independiente (IEE). Si la Evaluación Educativa Independiente (IEE) corre a cargo del gasto público, el criterio del distrito escolar para la evaluación, incluyendo la localización de la evaluación y las calificaciones del examinador deben ser las mismas que los criterios del distrito escolar 11
12 usa cuando inicia una evaluación. Excepto por el criterio descrito arriba, el distrito escolar no puede imponer condiciones adicionales o períodos de tiempo para obtener una Evaluación Educativa Independiente (IEE). El distrito escolar debe de garantizar que la Evaluación Educativa Independiente (IEE) corre a costo del gasto público, o debe de llenar una queja del proceso legal debido para demostrar que la evaluación del distrito escolar fue apropiada y que la Evaluación Educativa Independiente (IEE) que usted está requiriendo o ha obtenido no cumple con los criterios del distrito escolar. Si el distrito escolar abre un proceso de audiencia de queja para solicitar una audiencia y la decisión final del oficial de audiencia es que la evaluación del distrito escolar es adecuada, usted aún tiene el derecho de una Evaluación Educativa Independiente (IEE), pero no a costo del gasto público. Usted tiene derecho a solo una Evaluación Educativa Independiente (IEE) a costo del gasto público cada vez que el distrito escolar le realiza una evaluación a su niño. Si usted obtiene una Evaluación Educativa Independiente (IEE) a costo del gasto público o comparte con el distrito escolar la evaluación obtenida a costo del gasto privado, el Equipo de IEP debe de considerar cualquier Evaluación Educativa Independiente (IEE) u otras evaluaciones compartidas por usted que cumplan con los criterios del distrito escolar para una Evaluación Educativa Independiente (IEE) en cualquier decisión tomada acerca de la provisión de educación pública apropiada gratuita (FAPE) a su niño. Los resultados de la Evaluación Educativa Independiente (IEE), pueden ser presentados por cualquier parte como evidencia en un proceso de audiencia referente a su niño. Si el oficial de audiencia solicita una Evaluación Educativa Independiente (IEE) como parte de una audiencia debido a un proceso de queja, el costo de la evaluación deberá correr a costo del gasto público. Información Confidencial & Acceso a Expedientes Educativos 34 CFR ; ARSD 24:05:29; 34 CFR ; 34 CFR La Ley de los Derechos y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA) le concede a los padres y estudiantes mayores de 18 años ( estudiantes elegibles ) ciertos derechos con respecto a los expedientes del estudiante, incluyendo el derecho de acceder (inspeccionar y revisar) los expedientes y protege la confidencialidad de esos expedientes. La Ley de 12
13 Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) también aborda el acceso y confidencialidad de los expedientes. Definiciones Destrucción significa destrucción física o eliminación de nombre o identificaciones personales, de manera que esa información no se pueda ligar a ninguna persona. Expedientes Educativos significa el tipo de expedientes cubiertos bajo la definición de expedientes de educación en 34 CFR parte 99 (las regulaciones implementadas en la Ley de Derecho y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA) de 1974, 20 U.S.C 1232g). (Vea Apéndice A para definición completa) Agencia de participación significa cualquier agencia o institución que colecta, mantenga, o use información personal identificable, o de la cual se obtenga información. Bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). El término Información Personal Identificable incluye: 1. Nombre del estudiante; 2. Nombre de los padres del estudiante o miembros de la familia; 3. Dirección del estudiante o familia del estudiante; 4. Identificación personal, como número de seguridad social del estudiante, número del estudiante o registro biométrico; 5. Otros identificadores indirectos, como fecha de nacimiento del estudiante, lugar de nacimiento y nombre de soltera de la madre; 6. Otra información que, sola o combinada, se ligue o se pueda ligar a un estudiante específico que permita que una persona razonable en la comunidad escolar y que no tenga conocimiento personal de circunstancias relevantes, identifique al estudiante con cierta razonabilidad; o 7. Información solicitada por una persona que la agencia educativa o institución crea que conoce la identidad del estudiante con quien se relacionan los expedientes escolares. Notificación a los Padres con Respecto a la Confidencialidad de la Información y el Acceso a la Información Confidencial Bajo la Ley de Derecho y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA), la escuela debe notificar a los padres de los estudiantes de manera anual de sus derechos bajo la Ley de Derecho y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA). La notificación anual debe incluir información referente a los derechos del padre de inspeccionar y revisar los expedientes educativos de su niño, el derecho de buscar correcciones de los expedientes, el derecho de consentir que se revele la información personal identificable de los expedientes (excepto en ciertas circunstancias) y el derecho a llenar una queja con la Oficina de 13
14 Cumplimiento a las Políticas de la Familia del Departamento de Educación de los Estados Unidos en relación a una supuesta falla de la escuela de cumplir con la Ley de Derecho y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA). La escuela debe también de informar a los padres de las definiciones de los términos oficiales de la escuela y del legítimo interés educativo. La Ley de Derecho y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA) no solicita que la escuela notifique a los padres de manera individual de sus derechos bajo la Ley de Derecho y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA). En cambio, la escuela puede proporcionar notificación anual por cualquier medio propenso a informar a los padres de sus derechos. Bajo la Ley de Derecho y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA) y la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), el distrito escolar: 1. Debe permitirle inspeccionar y revisar cualquier expediente educativo relacionado con su niño, que sea recolectado, mantenido o usado por el distrito escolar bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA); 2. Debe cumplir con la solicitud de inspeccionar y revisar los expedientes de su niño sin retrasos innecesarios y antes de cualquier reunión IEP, sesión de resolución, o en procesos de audiencia (relacionados a la identificación, evaluación, colocación educativa, disciplina o provisión de Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE); y 3. No tardar más de 45 días calendario para cumplir después de que se hizo la solicitud. Su derecho a inspeccionar y revisar la información incluye: 1. El derecho a una respuesta del distrito escolar a solicitudes razonables para explicaciones e interpretaciones de los expedientes; 2. El derecho a solicitarle al distrito escolar que proporcione copias de los registros contenidos en la información, si falla en proporcionar estas copias lo prevendrán efectivamente de ejercer su derecho de inspeccionar y revisar los expedientes; y 3. El derecho de que su representante revise los expedientes. El distrito escolar puede presumir que usted tiene la autoridad de revisar los expedientes relacionados con su niño a menos que el distrito escolar haya sido informado con anterioridad de que usted no tiene la autoridad. El distrito escolar debe conservar una copia de las partes que obtienen acceso a los expedientes de educación recolectados, mantenidos o usados bajo a Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) (excepto acceso por usted o empleados autorizados del distrito escolar) incluyendo el nombre de la parte, la fecha cuando se concedió y el propósito por el que esa parte fue autorizada para usar los expedientes. Usted o su estudiante elegible puede solicitar inspeccionar el acceso a los expedientes. 14
15 Si cualquier expediente de educación incluye información de más de un niño, cada padre tiene el derecho de inspeccionar y revisar sólo la información relacionada con su niño o niña o ser informado de la información específica en relación con su niño niña. El distrito escolar debe proporcionarle, cuando se lo requiera, una lista de los tipos de expedientes educativos y dónde se localiza, mantiene o usa esos expedientes el distrito escolar. El distrito escolar puede cobrar una tarifa por copias de los expedientes que se le proporcionen bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), mientras que la cuota no le impida obtener esos expedientes. El distrito escolar puede no cobrarle la cuota para buscar o recuperar la información bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). Se debe obtener su consentimiento antes de compartir información personal identificable con otros, a menos que lo permita la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) o la Ley de Derecho y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA). Bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), su consentimiento no se necesita antes de que la información personal identificable sea compartida a oficiales o agencias participantes que recolecten o usen la información bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), excepto que: 1. Su consentimiento, o consentimiento de su estudiante, deba ser obtenido antes de que la información personal identificable se libere a los oficiales o agencias participantes que proporcionen o paguen por los servicios de transición; y 2. Si su niño está en, o va ir a, una escuela privada, su consentimiento debe de ser obtenido antes de que cualquier información personal identificable sobre su niño sea liberada entre oficiales del distrito escolar público de su niño donde se localiza la escuela privada y los oficiales en el distrito escolar residente de su niño. Bajo la Ley de Derecho y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA), no se requiere su consentimiento antes de que la información personal identificable se libere: 1. Para otros oficiales escolares, incluyendo maestros, dentro de su distrito escolar con quien la escuela haya determinado tener intereses educacionales legítimos. Esto incluye contratistas, consultores, voluntarios u otras partes con quien la escuela haya subcontratado servicios o funciones institucionales, si se cumplen los requerimientos aplicables. 2. Para oficiales de otra escuela, sistema escolar o institución de educación post secundaria donde su niño busque o intente inscribirse, o donde su niño esté inscrito, si la revelación es para propósitos relacionados con la inscripción o transferencia de su niño, si los requerimientos aplicables se cumplen 15
16 (específicamente, si la notificación anual informa a los padres que la escuela libera expedientes bajo esta excepción, o la escuela hace intentos razonables para notificarle a usted o a su estudiante a su última dirección conocida, o la revelación es iniciada por usted o su estudiante). 3. A representantes autorizados del Interventor General de los Estados Unidos, el Abogado General de los Estados Unidos, la Secretaría de Educación de los Estados Unidos o las autoridades educativas locales o Estatales, como el Departamento de Educación de Dakota el Sur. Las revelaciones bajo esta provisión pueden ser hechas, sujetas a los requerimientos aplicables, en conexión con una auditoría o evaluación apoyada por programas de educación Estatales o Federales, o para reforzar el cumplimiento de los requerimientos legales Federales que se relacionan con estos programas. Estas entidades pueden hacer revelaciones futuras de información personal identificable a entidades externas que sean designadas por ellos como representantes autorizados para llevar a cabo cualquier evaluación, auditoría o la administración, o cumplimiento de actividad en su nombre, si los requerimientos se cumplen. 4. En conexión con ayuda financiera para la que su niño haya aplicado o que su niño haya recibido, si la información es necesaria para esos propósitos como determinar elegibilidad para la ayuda, determinar la cantidad de ayuda, determinar las condiciones de la ayuda o para hacer cumplir los términos de la ayuda. 5. A los oficiales o autoridades locales y Estatales a quienes específicamente se les permite compartir o revelar la información de acuerdo a los estatutos Estatales que conciernen al sistema de justicia juvenil y a la habilidad del sistema de servir de manera efectiva, antes de la adjudicación, el estudiante cuyos expedientes fueron revelados, sujeto de los requerimientos aplicables. 6. A organizaciones realizando estudios para, o en parte de, la escuela, para: (a) desarrollar, validar, o administrar pruebas predictivas; (b) administrar programas de ayuda para estudiantes; o (c) mejorar instrucciones, si los requerimientos aplicables son cumplidos. 7. A organizaciones que acreditan llevar a cabo sus funciones acreditadoras. 8. A usted si su niño es un estudiante elegible, mientras su estudiante elegible es un dependiente para propósitos de impuestos IRS. 9. Para cumplir con una orden judicial o una citación emitida por la ley, si los requerimientos aplicables se cumplen. 10. A oficiales apropiados en conexión con una emergencia de salud o de seguridad, sujeta a los requerimientos aplicables. 16
17 11. Que ha sido designado por la escuela como información de directorio, mientras los requerimientos aplicables se cumplan. 12. A un asistente social u otro representante del Estado o de la agencia de bienestar de niños local u organizaciones tribales que estén autorizadas al plan del caso del estudiante cuando dicha agencia u organización es legalmente responsable, de acuerdo con el Estado o ley tribal, para el cuidado y protección del estudiante con padres sustitutos. 13. A la Secretaría de Agricultura o representantes autorizados de los Servicio de Alimentos y Nutrición para propósitos de monitoreo del programa de conductividad, evaluaciones, y medición de desempeño en programas autorizados bajo la Ley de Almuerzo de Escuelas Nacionales Richard B. Russell o la Ley de Nutrición Infantil de 1966, bajo ciertas condiciones. Una agencia educativa recibiendo información personal identificable de otra agencia o institución, puede hacer divulgaciones futuras de la información en nombre de la agencia educativa sin el consentimiento previo de usted o su estudiante elegible si las condiciones de divulgación sin consentimiento de los padres de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) o la Ley de Derechos y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA) son cumplidos y si la agencia educativa informa al sujeto de quien es la divulgación de estos requerimientos. El distrito escolar debe de proteger la confidencialidad de información personal identificable en las etapas de recaudación, deposito, divulgación y destrucción. 1. Un oficial en el distrito escolar debe asumir responsabilidad por asegurar la confidencialidad de cualquier información personal identificable 2. Todas las personas recaudando o usando información identificable de la persona debe recibir entrenamiento o instrucciones sobre las políticas del Estado y procedimientos sobre la confidencialidad de la información personal identificable bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) o la Ley de Derechos y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA). 3. El distrito debe de mantener, para inspección pública, una lista actual de los nombres y puestos de aquellos empleados fuera del distrito que puedan tener acceso a la información personal identificable. 4. El distrito debe informarle personalmente cuando la información personal identificable sea recaudada, guardada o usada para educación especial y servicios relacionados ya no sean necesitados para proveer servicios educativos a su niño. 5. La información que ya no sea necesitada debe de ser destruida a su petición; sin embargo, un registro permanente del nombre, número telefónico, calificaciones, registro de asistencia, asistencia a clases y niveles de grado completados de su hijo puede ser guardado indefinidamente. 17
18 Bajo las regulaciones de la Ley de Derechos y Privacidad Educativa de la Familia de 1974 (34 CFR 99.5(a)), sus derechos respecto a los registros de educación son transferidos al estudiante a la edad de 18. Un estudiante que tenga 18 o mayor es referido como un estudiante elegible bajo la Ley de Derechos y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA). Cuando sus derechos bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) son transferidos a un estudiante que alcanza la mayoría de edad, los derechos respecto a los registros educativos también se deben transferir al estudiante. Sin embargo, el distrito escolar debe de proveer cualquier notificación requerida a usted o al estudiante bajo la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). (Vea información adicional bajo el encabezado Transferencia de Derechos Paternales a la Mayoría de Edad). Enmienda de Registros a la Petición de los Padres 34 CFR ; ARSD 24:05:29:04 Si cree que la información en los registros educativos sobre su niño es inexacta, engañosa, o viola la privacidad u otros derechos de su niño, puede solicitar al distrito escolar corregir o remover la información (ej. enmendar el registro). El distrito escolar debe decidir si corregir o remover la información dentro de un periodo razonable de tiempo a partir de su petición. Si el distrito escolar decide rechazar corregir o remover la información, debe informarle del rechazo, y aconsejarle sobre su derecho de una audiencia FERPA. El distrito escolar debe de, sobre una petición, proveerlo con una audiencia FERPA para que usted pueda desafiar la información en los registros educativos de su hijo que usted cree que es inexacta, engañosa, o en otro caso viola la privacidad u otros derechos de su hijo. Una audiencia para desafiar la información en los registros educativos se debe llevar a cabo de acuerdo a los procedimientos para dichas audiencias bajo la Ley de Derechos y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA). En un mínimo, los procedimientos de una audiencia FERPA del distrito escolar debe permitirle lo siguiente: 1. La audiencia debe de llevarse a cabo dentro de 30 días después de que el distrito escolar recibió su petición para una audiencia, y a usted o su estudiante elegible se les debe dar notificación de la fecha, lugar, y hora 5 días antes de la audiencia; 2. La audiencia la debe de llevar acabo cualquier individuo, incluido un oficial del distrito escolar, que no tiene interés directo en el resultado de la audiencia. 18
19 3. Se le debe dar a usted o su estudiante elegible una oportunidad justa y completa de presentar evidencia relevante a los asuntos en cuestión y pueden ser asistidos o representados por individuos de su elección a su propio costo, incluyendo un abogado; 4. El distrito escolar debe de tomar su decisión en escrito dentro de 30 días después de la conclusión de la audiencia; y 5. La decisión del distrito escolar debe de estar basada solamente en la evidencia presentada en la audiencia y debe incluir un resumen de la evidencia y las razones para la decisión. Sí, como resultado de la audiencia, el distrito escolar decide que la información contenida en el registro de su niño es inexacta, engañosa o en otro caso viola la privacidad u otros derechos de su niño, debe corregir o remover la información e informarle por escrito. Sí, por la otra parte, como resultado de la audiencia, el distrito escolar decide que la información no es inexacta, engañosa, o en otro caso viola la privacidad u otros derechos de su niño, debe informarle de su derecho a situar una declaración en los registros comentando en la información o dando cualquier razón para estar en desacuerdo con la decisión del distrito escolar. Cualquier explicación puesta en el registro de su niño debe ser guardada por el distrito escolar; como parte del registro de su niño mientras que el registro sea mantenido por el distrito escolar; si los registros en desacuerdo de su niño estén dispuestos por el distrito escolar a cualquier grupo, la explicación debe ser divulgada también al grupo. Referencia a y Acción por el Cumplimiento de la Ley & Autoridades Judiciales y Transmisión de Registros 34 CFR (a) & (b); ARSD 24:05:26:15 Un distrito escolar puede reportar un crimen cometido por un niño con una discapacidad a las autoridades apropiadas. Nada en la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) previene al cumplimiento de la ley del Estado y autoridades judiciales de ejercer sus responsabilidades de aplicar leyes Federales y leyes Estatales a crímenes cometidos por un niño con una discapacidad. Un distrito escolar que reporta un crimen cometido por un niño con una discapacidad debe proveer copias de los registros de educación especial y disciplinaria del niño para consideración de las autoridades apropiadas a quien reportó el crimen, pero solo al nivel que sea permitido por la Ley de Derechos y Privacidad Educativa de la Familia (FERPA). 19
20 COLOCACIÓN DEL NIÑO EN ESCUELA Privada POR PARTE DE LOS PADRES Niños Colocados en Escuelas Privados por sus Padres si la Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE) No es un Problema 34 CFR ; ARSD 24:05:31:04 Si usted colocó a su niño en una escuela o instalación privada y no hay discusión acerca de la provisión de Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE), su decisión de colocación es voluntaria. Si el distrito escolar puso Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE) disponible para su niño dentro del distrito escolar, el distrito escolar no tiene que pagar por la educación especial u otros costos de la educación privada de su niño. Sin embargo, las escuelas públicas tienen ciertas obligaciones con respecto al niño con discapacidades colocado de manera voluntaria en escuela privada que está atendiendo a una escuela privada localizada dentro de los límites geográficos. Si la escuela privada de su niño cumple con la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) y la definición Estatal de escuela privada, la escuela pública donde la escuela privada está localizada debe: 1. Contar a su niño en una población de niños colocados en escuelas privadas por sus padres. 2. Con su consentimiento, realizar las reevaluaciones periódicas de su niño requeridas por la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). 3. Consultar con usted y la escuela privada de su niño para obtener información en relación a cómo la parte proporcional de la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) debe ser gastada de manera equitativa en educación especial y servicios relacionados para niños colocados por sus padres en escuelas privadas incluyendo a su niño. 4. Después de consultar con oficiales de escuelas privadas y representantes de los padres de los niños colocados en escuelas privadas por sus padres, tomar una decisión final en relación a los servicios que serán proporcionados para los niños con discapacidades colocados por sus padres en escuelas privadas que sean elegibles. Las decisiones acerca de qué servicios y las cantidades de servicios que recibirán los niños con discapacidades que fueron inscritos por sus padres en escuelas privadas son hechas a través de procesos de consulta y están basados en las necesidades de los niños designados a recibir estos servicios. Estos niños no tienen derecho individual de recibir algo o todo de la educación especial y servicios relacionados que recibirían si están escritos en una escuela pública. 20
21 Niños Colocados en Escuela Pública por sus Padres si la Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE) Es un Problema 34 CFR ; ARSD 24:05:31:05 Desacuerdos entre usted y el distrito escolar en relación a la disponibilidad de programas adecuados para su niño y la pregunta del pago de la colocación en escuela privada puede ser decidido en un proceso de audiencia. El oficial o corte de audiencia puede requerir que el distrito escolar de su niño (donde usted vive) le rembolse el costo de la escuela privada si el oficial o corte de audiencia encuentra que la escuela pública no tiene Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE) disponible para su niño y que la colocación privada es apropiada. El oficial o corte de audiencia pueden encontrar que su colocación es adecuada, aún si la colocación no cumple con los estándares Estatales que aplican a la educación proporcionada por escuelas públicas. Las cantidades rembolsadas pueden ser reducidas o negadas por el oficial o corte de audiencia si: 1. Usted no asistió a la reunión más reciente del equipo IEP antes de colocar a su niño en una escuela privada, le dijo al Equipo de IEP que usted no está de acuerdo con la colocación propuesta del distrito escolar para proporcionarle a su niño Educación Pública Adecuada Gratuita (FAPE), incluyendo la declaración de sus preocupaciones e intención de inscribir a su niño en una escuela privada a sus expensas; o alternativamente, usted no dio aviso escrito al distrito escolar, por lo menos diez (10) días hábiles (incluyendo días festivos que ocurren en día hábil) antes de sacar a su niño de la escuela pública, dar un aviso por escrito al distrito escolar si usted no está de acuerdo con la colocación propuesta por el distrito escolar, incluyendo una lista de sus preocupaciones o intentos de inscribir a su niño en una escuela pública a expensas del gasto público; o 2. Antes de que el niño dejara de asistir a la escuela pública, el distrito escolar le proporcionó aviso escrito previo de su propuesta de evaluar a su niño, incluyendo una declaración del propósito de la evaluación, pero usted no dejó que el niño estuviera disponible para la adecuada y razonable evaluación por el distrito escolar; o 3. Si el oficial o corte de audiencia hace un hallazgo judicial de que usted actuó de manera no razonable. Sin embargo, el costo de rembolso no deberá ser reducido o negado por su falta de proporcionar la notificación requerida al distrito escolar de su desacuerdo e intento de inscribir a su niño en una escuela privada si: 1. La escuela no permitió que usted proporcionará la notificación; 2. A usted no se le entregaron los Procedimiento de Seguridad y Derechos de los Padres de Dakota del Sur como es requerido, informándole de su responsabilidad de notificar al distrito escolar; o 21
22 3. El cumplimiento de los requerimientos de notificación resultaría en un daño físico a su niño Adicionalmente, el costo de rembolso puede, a discreción del oficial o corte de audiencia, no ser reducido o negado por su falta al cumplir con los requerimientos de notificación si: 1. Usted no sabe escribir o no escribe en Inglés; o 2. El cumplimiento de los requerimientos de notificación resultaría en un serio daño emocional a su niño. Disciplina de Estudiantes con Discapacidades Auditoría General 34 CFR (a)-(d); ARSD 24:05:26:02.02; ARSD 24:05:02.01 Cuando su niño con discapacidades viola el código de conducta del estudiante, el personal escolar puede sacar a su niño niña de su actual colocación a un ambiente educativo alternativo interno apropiado o a otro ambiente, o suspender a su niño, por no más de 10 días escolares consecutivos, en la medida en que estas consecuencias se aplican a niños sin discapacidades. Adicionalmente excluye de no más de 10 días escolares consecutivos en el mismo año escolar para incidentes separados de mala conducta puede ocurrir siempre y cuando las extracciones no constituyan un cambio de colocación (ver Cambio Disciplinario de Colocación debajo). Por cada día exclusión de más de días escolares en el mismo año escolar que no constituya un cambio de colocación, el personal escolar en consulta con por lo menos uno de los maestros del niño, debe determinar la extensión de cuáles servicios son requeridos, para permitirle al niño continuar participando en el currículo de educación general, en lugar de en otro ambiente, y para progresar hacia el cumplimiento de las metas establecidas en el IEP del niño. El distrito escolar debe proporcionarle a su niño los servicios determinados por el personal escolar en consulta con por lo menos uno de los maestros del niño. El personal escolar quizás quiera considerar cualquier circunstancia única en una base caso-a-caso cuando determine si un cambio de colocación es apropiado para su niño cuando él o ella violan el código de conducta del estudiante. Cuando se hace una determinación caso-a-caso en relación a si un cambio disciplinario de colocación es apropiado, factores como la historia disciplinaria de su niño, la habilidad de entender consecuencias, expresiones de remordimiento y apoyos proporcionados al niño antes de 22

References: RESOLUCIÓN 
 Resolución 
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 Artículo 24
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