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Timestamp: 2017-05-29 17:02:24+00:00

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Código: SEA252
COMPETENCIA GENERALComunicar sobre el medio ambiente, interpretar sus valores y problemática, guiar y capacitar a las personas para contribuir a la conservación y mejora ambiental. UNIDADES DE COMPETENCIA UC0803GUIAR GRUPOS DE PERSONAS POR EL ENTORNO Y SUS REPRESENTACIONES PARA CONTRIBUIR A SU SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTALUC0804INFORMAR SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y SUS VALORESUC0805INTERPRETAR LA INFLUENCIA RECÍPROCA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EL MEDIO SOCIO NATURALUC0806DESARROLLAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FACILITAR PROCESOS EDUCATIVOSENTORNO PROFESIONALÁmbitoPodrá ejercer sus funciones en programas puntuales o de larga duración, desarrollando su actividad en las siguientes áreas: información, comunicación, formación, interpretación y educación ambiental en el medio socio natural, actividades de acompañamiento y guía por el entorno natural.Su actividad se desarrolla en cualquier organización de carácter público o privado, que tenga como objeto el desarrollo de programas de Educación Ambiental. Entre otras: Administraciones Públicas: estatales, autonómicas o municipales con competencias en los sectores educativo y ambiental. Entidades tanto con ánimo de lucro como sin él (empresas, asociaciones, sindicatos, fundaciones medioambientales y de protección de la naturaleza y otras similares), ofreciendo servicios directamente al usuario o bien gestionando servicios o programas de titularidad pública. Comoautónomo, ofertando sus servicios directamente o creando su propia empresa, asociado con otros técnicos.SectoresPodrá ejercer sus funciones en los siguientes centros, equipamientos y espacios: Centros de investigación, información y documentación ambiental. Centros de interpretación del entorno socio natural. Centros de formación ambiental. Centros de visitantes y similares. Jardines botánicos y parques zoológicos. Equipamientos de educación ambiental: aulas de naturaleza, granjas escuela, pueblosescuela, campos de trabajo. Entornos naturales, rurales, urbanos e industriales.OcupacionesEducador ambiental, monitor de la naturaleza, guía intérprete del patrimonio natural, guía ambiental, monitor de equipamientos ambientales, monitor de educación ambiental, informador ambiental, monitor de campañas ambientales.FORMACIÓN ASOCIADA (510 horas) MF0803ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y DESENVOLVIMIENTO EN EL MEDIO (60 horas)MF0804ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL MEDIO AMBIENTE (150 horas)MF0805ACTIVIDADES HUMANAS Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL (120 horas)MF0806PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (180 horas)
UC0803GUIAR GRUPOS DE PERSONAS POR EL ENTORNO Y SUS REPRESENTACIONES PARA CONTRIBUIR A SU SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTAL RP1Aplicar técnicas de orientación y de intervención ante contingencias en el entorno ambiental. CR1.1Las posibles contingencias se detectan y analizan para poder seleccionar el material y los medios adecuadamente.CR1.2El material y los medios necesarios, para la orientación y la intervención ante posibles contingencias, se seleccionan.CR1.3Los mapas topográficos y temáticos se interpretan para la adquisición de información relativa a las condiciones y usos del medio donde se va a realizar la actividad, así como para orientarse.CR1.4Las técnicas, materiales y utensilios cartográficos y de orientación se usan para la interpretación del medio y la localización en el mismo de las zonas de interés.CR1.5La señalación se utiliza y se respeta para la seguridad y el disfrute de los usuarios y la conservación del entorno.CR1.6Las técnicas de supervivencia, ante posibles imprevistos y contingencias en la realización de las actividades con grupos en el entorno, se aplican de forma adecuada.CR1.7El material y los medios utilizados se revisan al finalizar la actividad. RP2Dirigir grupos de personas por el entorno y sus representaciones. CR2.1Las normas de seguridad y de organización desarrolladas durante las actividades, se respetan y aplican adecuadamente.CR2.2El equipo personal propio y de los participantes, se comprueba para que sea el adecuado al desarrollo de la actividad.CR2.3Las normas de comportamiento del grupo, para la conservación del entorno, se dan a conocer a los componentes del mismo y se controla su cumplimiento.CR2.4El grupo es guiado por el entorno para facilitar el disfrute de los usuarios, ampliar sus conocimientos y mejorar sus actitudes de respeto al medio. RP3Utilizar los recursos e infraestructuras del entorno para desarrollar programas y actividades de educación ambiental. CR3.1Los recursos naturales y sociales se reconocen como los elementos básicos y accesibles para el desarrollo de los programas y actividades.CR3.2Los equipamientos, infraestructuras y recursos existentes en el entorno se identifican para el desarrollo de los programas y actividades.CR3.3Los equipamientos, infraestructuras y recursos existentes en el entorno se utilizan como elementos de apoyo de la actividad a desarrollar. RP4Realizar la valoración inicial del accidentado, para aplicar los protocolos de intervención adecuados. CR4.1La información «in situ», se recoge preguntando a las personas que se encuentran en el entorno por lo sucedido.CR4.2Los signos de gravedad, que puedan comprometerla vida del accidentado, se reconocen.CR4.3La permeabilidad de la vía aérea, ventilación, circulación y nivel de conciencia, se valoran para la adopción de las medidas oportunas.CR4.4Se analizan las características biomecánicas del impacto, para detectar las posibles lesiones asociadas al mismo en el accidentado.CR4.5Al servicio sanitario más próximo se le informa del accidente, así como de la valoración inicial realizada, consultando las maniobras que se vayan a aplicar, solicitando otros recursos que pudiesen ser necesarios. RP5Aplicar técnicas básicas de ayuda al accidentado, conforme a los protocolos de primeros auxilios establecidos. CR5.1Se conocen y aplican las técnicas básicas de soporte ventilatorio, ante un accidentado, con problemas respiratorios.CR5.2Se conocen y aplican las técnicas básicas de inmovilización y hemostasia ante un accidentado con lesiones (fractura, esguince, u otras) o con hemorragia externa.CR5.3Se aplican los cuidados básicos adecuados al tipo de lesión ante accidentados que han sufrido la picadura o mordedura de un animal, han tenido contacto con sustancias urticantes o han sufrido quemaduras, congelaciones u otras lesiones por agentes físicos.CR5.4Al servicio sanitario más próximo se le informa de las maniobras realizadas, solicitando, si es preciso, un medio de transporte para evacuar al accidentado. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSMapas topográficos y cartografía temática. Planisferio. Mapas estelares. Fotografía aérea. Instrumentación de orientación. Instrumentos de observación. Emisoras y equipos de comunicación. Linterna. Cuerdas. Navaja multiusos. Mechero y cerillas. Recipientes para agua. Mochila. Tiendas de campaña, aislantes, sacos de dormir. Bibliografía de campo. Medios de locomoción. Botiquín de primeros auxilios.PRODUCTOSAcogida y atención a los participantes. Sensación de satisfacción y seguridad en los participantes. Sensibilización ambiental en los participantes. Propuestas de mejora de los recorridos.INFORMACIÓNMapas topográficos y cartografía temática. Planisferio. Mapas estelares. Fotografía aérea. Bibliografía de campo. Guías de recursos y equipamientos. Bibliografía y material didáctico divulgativo. Planes de gestión. Legislación ambiental. Datos para la evaluación de las actividades. Datos para la elaboración de estadísticas de uso público. Datos para la elaboración de informes sobre el estado del entorno.UC0804INFORMAR SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y SUS VALORES RP1Identificar los diferentes elementos que componen el medio y sus interrelaciones, para la interpretación y conocimiento del mismo por las personas que conforman el grupo. CR1.1Los elementos abióticos (geología y suelos, agua y clima) que componen el medio se reconocen para su interpretación por las personas que conforman el grupo.CR1.2Los elementos bióticos (flora y fauna) se reconocen.CR1.3Los elementos antrópicos, usos del suelo, infraestructuras y núcleos de población que componen el medio, se reconocen.CR1.4Los ciclos de la materia, de la energía y de la información asociados a las interrelaciones entre los elementos del medio se reconocen. RP2Asociar las características paisajísticas del medio con su evolución temporal para la valoración de aquellos aspectos que inciden en la transformación del entorno. CR2.1Los procesos geomorfológicos (orogenia, erosión u otros) se identifican por la observación directa del entorno.CR2.2La acción de los elementos bióticos sobre el medio físico y viceversa se identifican.CR2.3Las costumbres y usos históricos y tradicionales, modeladores del paisaje, se reconocen.CR2.4La transformación del paisaje asociada a las actividades tecnológico-industriales se reconoce.CR2.5Las técnicas de interpretación de series temporales de fotografía aérea se aplican para contrastar la evolución del paisaje. RP3Aplicar las técnicas de documentación y difusión de información ambiental. CR3.1Las técnicas de recopilación, sistematización, archivo y actualización de información ambiental se reconocen y aplican para el desarrollo de programas y actividades de educación ambiental.CR3.2La información ambiental básica se recopila, extracta y se elaboran mensajes, materiales didácticos y divulgativos, charlas y actividades de educación ambiental.CR3.3Los medios de difusión, tales como, esquemas, paneles informativos, materiales didácticos y divulgativos, se utilizan empleando un lenguaje claro y ameno adaptado a las características de cada grupo. RP4. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSOrdenador personal y conexión telemática. Centros de documentación, investigación e interpretación ambiental. Equipos de analítica ambiental básica y de muestreo. Infraestructuras y recursos en el medio (itinerarios, observatorios, miradores, paneles temáticos). Bibliografía general y de campo, prensa local y autonómica, bases de datos sobre normativa e información ambiental.PRODUCTOSInformes, estudios analíticos y resúmenes sobre el estado del medio. Bases de datos. Folletos, paneles informativos, publicaciones, carteles, unidades didácticas, manuales de buenas prácticas y otros.INFORMACIÓNLegislación y documentación técnica ambiental actualizada. Informes y estadísticas. Planes de ordenación, uso y gestión. Información sobre el comportamiento respetuoso en el medio. Cartografía, fotografías aéreas, bibliografía.UC0805INTERPRETAR LA INFLUENCIA RECÍPROCA DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y EL MEDIO SOCIO NATURAL RP1Identificar las actividades humanas que influyen en el medio para desarrollar criterios de sostenibilidad y equilibrio ambiental. CR1.1Las actividades humanas que influyen y modifican las características del medio se estudian e identifican.CR1.2Los impactos, negativos o positivos, de las acciones humanas sobre el medio se detectan.CR1.3Los criterios establecidos para la evaluación de los impactos provocados por la actividad humana se analizan.CR1.4Las actividades humanas se valoran en cuanto a su grado de sostenibilidad y coherencia ambiental. RP2Analizar los componentes básicos de un problema ambiental para su valoración y propuesta, en su caso, de alternativas sostenibles. CR2.1Los problemas ambientales y las limitaciones que provocan sobre las actividades humanas se detectan.CR2.2Los componentes básicos de los problemas ambientales (causas, efectos, agentes que lo producen y su percepción social) se identifican.CR2.3Los métodos y técnicas de recopilación, análisis, diagnóstico y valoración ambiental se reconocen y utilizan para la propuesta de alternativas sostenibles. RP3Sensibilizar sobre los impactos ambientales que generan las actividades humanas. CR3.1Los impactos ambientales sobre el medio se detectan y analizan.CR3.2Los efectos sobre el medio y la calidad de vida humana de estos impactos se reconocen y comunican adecuadamente.CR3.3Las formas de actuación más respetuosas con el medio y más sostenibles se reconocen y comunican adecuadamente.CR3.4Las técnicas y métodos de sensibilización, concienciación, responsabilización y participación en la resolución de los problemas socio-ambientales se reconocen y aplican. RP4Localizar y mostrar buenas prácticas ambientales y generar respuestas educativas. CR4.1Las medidas correctoras de los impactos producidos por actividades humanas se identifican.CR4.2Las buenas prácticas ambientales en las actividades humanas en el entorno, tanto tradicionales como contemporáneas, se detectan, difunden y fomentan.CR4.3Los programas educativos se preparan y desarrollan sobre la base de los problemas ambientales detectados, de las medidas correctoras, de la coherencia ambiental adecuada y de las características del grupo. RP5Comunicar y fomentar el cumplimiento de la normativa ambiental vigente. CR5.1La recopilación, sistematización y conocimiento de las diferentes normativas (internacional, europea, nacional, autonómica y local) de aplicación en materia medioambiental se practica y controla.CR5.2Las actividades humanas infractoras de la legislación vigente en materia medioambiental, se dan a conocer a los componentes del grupo, resaltando y sensibilizando hacia aquellos aspectos especialmente lesivos para el entorno.CR5.3Las infracciones de la legislación vigente en materia medioambiental se detectan y comunican a las autoridades competentes. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSMatrices de impacto aptitud. Tablas DAFO. Bibliografía temática. Manuales de buenas prácticas ambientales. Encuestas sociológicas sobre percepción ambiental. Estudios y declaraciones de impacto ambiental.PRODUCTOSGuías de buenas prácticas ambientales para actividades propias o locales. Cambios de actitud y comportamentales. Mapas y otros medios de difusión sobre impactos asociados a actividades humanas. Sensibilización, concienciación, formación y educación ambiental en los participantes.INFORMACIÓNEstudios y declaraciones de impacto ambiental. Ecoauditorías y planes de ambientalización.UC0806DESARROLLAR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FACILITAR PROCESOS EDUCATIVOS RP1Aplicar los conceptos básicos de la educación ambiental establecidos en documentos internacionales, nacionales y regionales. CR1.1El marco conceptual de la educación ambiental se conoce y transmite.CR1.2Los orígenes y eventos históricos (internacionales, nacionales y autonómicos) de la educación ambiental se estudian e identifican para transmitirlos en procesos formativos.CR1.3El fin, los objetivos y la metodología de la educación ambiental, orientados a la sociedad y a los individuos, se identifican y comprenden.CR1.4Las diferentes estrategias nacionales y autonómicas existentes sobre la educación ambiental, se conocen e identifican para las posibles consultas. RP2Aplicar técnicas de comunicación, animación sociocultural y dinámica de grupos. CR2.1El lenguaje verbal y no verbal empleado es el adecuado a las características del grupo.CR2.2Las técnicas y dinámicas de grupo se conocen y se emplean de acuerdo a las características del mismo.CR2.3Ante actitudes y comportamientos discordantes que obstaculizan los procesos de comunicación se reacciona adecuadamente.CR2.4Se fomenta la participación activa del grupo para sensibilizar hacia el respeto y la conservación del entorno.CR2.5Se utiliza material de carácter didáctico divulgativo como elemento de apoyo a las actividades de sensibilización y educación ambiental.CR2.6En la elaboración de material didáctico divulgativo se colabora conjuntamente con los técnicos competentes.CR2.7Las experiencias concretas y reales que se dan durante el desarrollo de la actividad se utilizan para reforzar la actividad. RP3Realizar acciones y actividades de educación ambiental. CR3.11 Las acciones de educación ambiental se realizan para conseguir los fines y objetivos del programa.CR3.2Se utilizan los procedimientos para implicar a los agentes sociales en el desarrollo de los programas educativos.CR3.3Los factores que influyen, orientan y limitan la elección de técnicas y actividades en educación ambiental, como, coste ambiental, objetivos, método, entorno, el grupo, la temporalización, la propia capacitación y el ámbito de actuación se identifican y valoran para su aplicación.CR3.4La metodología propuesta en el programa, coherente con los objetivos, se conoce y aplica.CR3.5Las técnicas de grupo propuestas en el programa se identifican y aplican.CR3.6Las actividades a realizar con el grupo, como, estimulación de la capacidad de percepción, de interpretación, de estudio del entorno, de aire libre, de desenvolvimiento y supervivencia, se identifican y aplican.CR3.7Los recursos materiales y humanos necesarios para la aplicación de los programas se identifican y utilizan.CR3.8Las técnicas para el seguimiento y evaluación del programa y su desarrollo se conocen y aplican durante el proceso. RP4Elaborar materiales didáctico divulgativos y de seguimiento de las acciones y actividades de educación ambiental. CR4.1Los tipos de materiales didáctico divulgativos posibles para las acciones se identifican para su posterior utilización.CR4.2Los medios de comunicación de programas ambientales se reconocen y seleccionan.CR4.3Los materiales didáctico divulgativos acordes al tipo de acción y medio a utilizar se elaboran y/o seleccionan según sus características.CR4.4Las técnicas para el seguimiento y evaluación apropiadas del programa se identifican y seleccionan.CR4.5El material de seguimiento y/o evaluación, tales como, cuestionarios verbales y escritos, técnicas proyectivas, la observación directa e indirecta, debates, collage, murales, juegos, representaciones críticas u otros cuantitativo y cualitativo acorde a la actividad o programa se elabora. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSBibliografía temática. Conferencias y tratados internacionales (Estocolmo, Tsibilisi, Moscú, Río de Janeiro, Johannesburgo y otros). Programas de educación ambiental internacionales, europeos, nacionales, autonómicos y locales. Libro Blanco de la Educación Ambiental en España. Estrategias autonómicas de educación ambiental. Guías de recursos y equipamientos. Centros de documentación, investigación e interpretación ambiental. Infraestructuras y recursos en el medio(itinerarios, observatorios, miradores, paneles temáticos y otros). Medios audiovisuales. Ordenador personal y conexión telemática. Software.PRODUCTOSInformes de evaluación y seguimiento de programas. Diversos materiales y recursos didácticos, divulgativo comunicativos, de seguimiento y evaluación y otros. Manuales de buenas prácticas. Sensibilización, concienciación, formación y educación ambiental en los participantes. Diseños de programas y actividades.INFORMACIÓNBibliografía temática. Programas de educación ambiental internacionales. Programas de educación ambiental nacionales. Programas de educación ambiental autonómicos. Libro Blanco de la Educación Ambiental. Estrategias autonómicas de educación ambiental. Programación de actividades de educación ambiental. Guías de recursos y equipamientos. Bases de datos sobre técnicas, actividades, materiales, recursos y equipamientos de educación ambiental, diversos medios expositivos, guías. Fichas de evaluación de programas educativos. Manuales de buenas prácticas de educación ambiental.
MF0803 ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y DESENVOLVIMIENTO EN EL MEDIO C1Reconocer las técnicas de orientación y desenvolvimiento en el medio. CE1.1Operar con cartografía, instrumentos de orientación, de observación y medios de transmisión.CE1.2Describir los diferentes elementos de representación de un plan, tales como, escalas, cotas y leyenda.CE1.3Reconocer las diferentes técnicas de desenvolvimiento en el medio.CE1.4Reconocer las diferentes técnicas de supervivencia ante contingencias.CE1.5En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de acompañamiento de un grupo en el medio: Interpretar la topografía del terreno en un mapa y diseñar el trazado del itinerario. Citar las potencialidades y limitaciones de uso del territorio. Localizar en un plano los elementos de servicio (infraestructuras, equipamientos, refugios, puntos de agua, entre otros) más adecuados para la visita. Seleccionar los recursos, materiales y equipo personal apropiados. Manejar adecuadamente los instrumentos de orientación, observación y transmisión. C2Analizar los recursos e infraestructuras del entorno disponibles para la realización de una actividad medioambiental. CE2.1Reconocer los recursos naturales, equipamientos, infraestructuras y otros recursos disponibles en un espacio natural y/o urbano.CE2.2Relacionar los recursos naturales, equipamientos, infraestructuras y otros recursos disponibles en un espacio natural ylo urbano con su uso didáctico divulgativo.CE2.3En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de atención y guía de un grupo de visitantes por el entomo: Identificar los recursos e infraestructuras ambientales disponibles. Diseñar el recorrido a efectuar donde se integre la utilización de los recursos e infraestructuras. Realizar el recorrido para su validación. C3Aplicar las técnicas de soporte vital básico según el procedimiento establecido. CE3.1Enunciar los principales signos de compromiso vital a nivel de vía aérea, ventilación, circulación y estado neurológico.CE3.2Describir las técnicas básicas de control de la vía aérea ante un accidentado con alteración de esa función.CE3.3Reproducir técnicas de apoyo ventilatorio ante un accidentado con compromiso de dicha función.CE3.4Diferencias las técnicas básicas de control hemodinámico ante un accidentado con alteración de esta función.CE3.5En un supuesto práctico, de asistencia a un accidentado, debidamente caracterizado: Realizarla valoración de los signos de gravedad. Aplicarlas técnicas de soporte vital básico. Realizarla evacuación del accidentado al puesto médico si procede y es indispensable. C4Efectuar los procedimientos elementales de asistencia al accidentado. CE4.1Describir los métodos de inmovilización de lesiones.CE4.2Describir las técnicas básicas de inmovilización de lesiones.CE4.3Enunciar las técnicas básicas de hemostasia.CE4.4Describir los métodos de actuación ante quemaduras, congelaciones, picaduras, mordedura de un animal, sustancias urticantes u otras lesiones provocadas por agentes físicos.CE4.5En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de asistencia a un accidentado:- Aplicar las técnicas básicas para tratar una quemadura.- Aplicar las técnicas básicas para tratar una picadura o mordedura de animal.- Aplicar las técnicas básicas para tratar lesiones por agentes físicos. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Técnicas de desenvolvimiento y orientación en el medioInterpretación de planos y orientación en el medio natural. Cartografía temática característica del medio natural. Instrumentos utilizados para la interpretación de planos, orientación y observación en el medio. Técnicas básicas de aire libre. Equipamiento básico personal: ropa y calzado, bebida y alimentación, material deacampada. Aparatos de comunicación. Redes de radiocomunicación, características y mantenimiento. Normas de comportamiento en espacios naturales. Legislación de aplicación.2. Espacios y recursos de uso público en actividades de guía de grupos en el entornoEspacios naturales. Espacios protegidos y áreas de uso público. Equipamientos y señalizaciones. Espacios en el medio urbano y rural. Usos y normativa.3. Atención inicial a accidentados en actividades de guía de grupos en el entornoObjetivos. Características. Problemas sanitarios comunes. Problemas sanitarios inmediatos según el tipo de agente agresor.La aproximación al lugar del accidentado. El control del escenario y la valoración inicial del incidente: objetivos. Evaluación inicial del escenario. Valoración de los riesgos. Transmisión de la información al Centro médico.Asistencia sanitaria inicial: botiquín de primeros auxilios. Técnicas de soporte vital básico. Apoyo a las técnicas de soporte vital avanzado. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de un mínimo de 2 m2 por alumno. - Aula taller de 45 m2.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la guía de grupos de personas por el entorno y sus representaciones para contribuir a su sensibilización y capacitación ambiental, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: Formación académica de Técnico Superior o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. Experiencia profesional de un mínimo de tres años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF0804 ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL MEDIO AMBIENTE C1Reconocer los diferentes elementos abióticos, bióticos y antrópicos que componen el medio ambiente. CE1.1Citar las formaciones geológicas, características y tipos de suelo del medio ambiente.CE1.2Analizar los fenómenos atmosféricos que influyen sobre las actividades en el medio ambiente.CE1.3Relacionarlos recursos hídricos, sus características y limitaciones de uso.CE1.4Describir las especies animales y vegetales, su hábitat, distribución y biología.CE1.5Relacionarlas especies animales y vegetales con su grado de protección.CE1.6Citar los elementos antrópicos del medio ambiente: usos del suelo, núcleos de población, infraestructuras, vías de comunicación, actividades humanas y otros. C2Principios fundamentales de ecología. CE2.1Analizar la estructura y funcionamiento de los ecosistemas.CE2.2Relacionar conceptos básicos de la Teoría de Sistemas y Leyes Termodinámicas.CE2.3Citar los ciclos de la materia y la energía.CE2.4Relacionar conceptos sobre dinámica de poblaciones.CE2.5Reconocerlos diferentes tipos básicos de ecosistemas a diferentes niveles (local, regional, nacional y mundial).CE2.6En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de visita a un espacio natural, rural o urbano:- Reconocer las formaciones geológicas.- Reconocer in situ el tipo de suelo.- Interpretar cómo ha influido el clima sobre el lugar. - Identificar el tipo de recursos hídricos existentes.- Identificar la flora y fauna presentes.- Relacionar el hábitat con la flora y fauna presentes. - Reconocer señales y huellas de animales.- Interpretar fotografías aéreas del lugar en el tiempo. - Reconocer los elementos antrópicos.- Describir las interrelaciones entre los diferentes elementos existentes. C3Analizar las técnicas de documentación y difusión de información ambiental. CE3.1Describir las diferentes técnicas de recopilación, sistematización, archivo y actualización de información ambiental.CE3.2Relacionar los diferentes recursos y materiales existentes para la información ambiental: folletos, carteles, fotografía y otros, con su aplicación.CE3.3En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de realización de una actividad ambiental determinada:- Recopilar los datos necesarios para realizar la actividad. - Seleccionar los recursos y materiales necesarios para realizarla difusión de la información. C4. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Fundamentos básicos de geología y edafologíaProcesos geológicos (orogenias, erosión, desertización). Petrología y mineralogía del terreno. Formaciones y estructuras geológicas. Edafología: origen de los suelos, tipos de suelos, características del suelo, componentes del suelo.2. Meteorología y climatología básicasEfectos de los meteoros sobre el medio natural y social. Métodos populares de predicción meteorológica. Cambio climático. Efecto invernadero. Lluvia ácida. Afecciones a la capa de ozono.3. Bases de HidrologíaCiclo del agua. Conceptos básicos de caudales ecológicos. Cuencas hidrográficas. Recursos hídricos. Calidad del agua. Usos del agua y normativa. Avenidas y erosión. Riberas y humedales. El papel del agua en la vida y en el funcionamiento de los ecosistemas.4. Identificación de flora y fauna habitual en el entornoBiología, distribución, ecología y conservación de las diferentes especies vegetales y fúngicas presentes en el medio natural.Biología, distribución, ecología y conservación de las diferentes especies animales presentes en el medio natural.Dinámica de poblaciones. Estimación de poblaciones: muestreos y censos. Huellas y restos de animales. Usos locales de la flora.5. Conceptos básicos de ecologíaEstructura y funcionamiento de los ecosistemas. Ciclos de la materia y de la energía. Conceptos y dinámica de poblaciones. Tipología básica de ecosistemas a diferentes niveles.6. Técnicas de documentación y difusión ambientalRecopilación, sistematización, archivo y actualización de la información.Atención a grupos de visitantes: comunicación oral, visual y escrita. Material gráfico y audiovisual. Técnicas, materiales y aparatos utilizados. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de un mínimo de 2 m2 por alumno - Aula taller de 45 m2.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la información sobre el medio ambiente y sus valores, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: Formación académica de Técnico Superior o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. Experiencia profesional de un mínimo de tres años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF0805 ACTIVIDADES HUMANAS Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL C1Describir las actividades humanas que influyen en el medio. CE1.1Analizar las actividades humanas que influyen y modifican las características del medio.CE1.2Describir los impactos ambientales provocados por las actividades humanas.CE1.3Describir las técnicas de evaluación de impactos ambientales.CE1.4Dada una actividad humana concreta en el medio ambiente: - Identificar el tipo de impacto generado. - Reconocer los niveles máximos permisibles medioambientales según la legislación vigente. - Indicar si se trata de un impacto positivo o negativo. - Relacionar las posibles medidas correctoras con el impacto generado. C2Reconocer a nivel local, nacional e internacional los componentes básicos de un problema ambiental: causas, agentes, efectos y su percepción social. CE2.1Identificar las causas, agentes, efectos y percepción social de los problemas ambientales.CE2.2Reconocer y utilizar los métodos y técnicas de recopilación, análisis, diagnóstico y valoración ambiental.CE2.3Dada una problemática ambiental concreta (graveras, vertederos incontrolados, vertidos, talas u otras) de una zona:- Identificar el tipo de impacto generado.- Reconocer los niveles máximos permisibles medioambientales según la legislación vigente.- Relacionar las posibles medidas correctoras con el impacto generado. C3Identificar técnicas y métodos elementales de sensibilización, y participación en la resolución de los problemas socioambientales. CE3.1Reconocer las formas de actuación mas respetuosas y sostenibles con el entorno.CE3.2En un supuesto práctico debidamente caracterizado, aplicar los métodos de sensibilización y participación ambiental más adecuados a las características de las personas de la zona en estudio.CE3.3Dada una problemática ambiental concreta (graveras, vertederos incontrolados, vertidos, talas u otras) de una zona:- Identificar los problemas ambientales y sociales asociados.- Proponer actuaciones respetuosas y sostenibles.- Desarrollar «in situ» la campaña de sensibilización. C4Precisar las buenas prácticas ambientales de aplicación en los distintos sectores de la actividad humana que afectan al CE4.1Clasificarlas actividades socioeconómicas ubicadas en la zona propuesta por su nivel de integración ambiental.CE4.2Describir las medidas correctoras, deseables, para adaptar las actividades humanas a la conservación y mejora del medio.CE4.3Detectar las buenas prácticas ambientales en las actividades humanas en el entorno, tanto tradicionales como contemporáneas.CE4.4Dada una actividad debidamente caracterizada, en el medio:- Identificar si se realiza siguiendo unas pautas correctas desde el punto de vista ambiental.- Describir las actuaciones respetuosas y sostenibles acordes con la actividad.- Realizar el seguimiento y evaluación de las actuaciones descritas. C5Reconocer la normativa ambiental básica vigente. CE5.1Citar las principales normativas y normas (europea, nacional y autonómica) de aplicación en materia medioambiental.CE5.2Relacionar la normativa ambiental con la actividad desarrollada.CE5.3En diversos supuestos prácticos debidamente caracterizados de infracción de la normativa ambiental:- Identificar el tipo de normativa infringida. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Actividades humanas e impacto ambientalAcciones humanas y factores de riesgo ambiental (recursos usados, residuos generados y espacio ocupado).Metodología y técnicas básicas para el inventario, diagnóstico y evaluación ambiental.2. Análisis de la problemática ambiental Relaciones del ser humano con el entorno a lo largo de la historia.Componentes básicos de un problema ambiental (causas, agentes, efectos y su percepción social).Principales problemas ambientales globales, regionales y locales (cambio climático, calidad y cantidad de agua, perdida de biodiversidad, residuos, calidad del aire, contaminación de los suelos, variaciones en la densidad de la capa de ozono, lluvias ácidas, deforestación, desertificación, erosión y otros).3. Técnicas de sensibilización y participación aplicadas a la educación ambientalDinámicas de grupo y técnicas de animación. Técnicas de estimulación de la capacidad de percepción. Técnicas de expresión oral, escrita y plástica. Técnicas gráficas y audiovisuales. Técnicas de recuperación, reciclaje y reutilización. Técnicas de educación para un consumo responsable y para la paz.Técnicas y estrategias de enseñanza de valores ambientales. Técnicas de diseño de itinerarios y de materiales. Foto¡ nterpretación. Reconocimiento de indicadores. Técnicas de estudio del entorno y experimentación. Juegos ambientales. Simulaciones.Modelos y tipologías de comunicación. Medios expositivos. Comunicación audiovisual. Comunicaciones telemáticas. Medios de comunicación. Identificación de sectores interesados. Talleres de futuro. Talleres sobre ecología urbana, movilidad, información local y regeneración urbana. Análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Estudios de casos. Órganos de participación pública. Programas de voluntariado ambiental. Seminarios y debates abiertos. Procesos de planificación colectiva. Árboles de problemas, causas y efectos.4. Buenas prácticas ambientalesIntroducción al desarrollo sostenible, marco conceptual e implicaciones. Ecoauditorías. Manuales de buenas prácticas ambientales para distintos sectores profesionales.5. Legislación ambiental básicaLegislación ambiental: europea, estatal y autonómica. Ley de libre acceso a la información medioambiental. Instrumento de ratificación del Convenio sobre el acceso a la información, la participación del público en la toma de decisiones y el acceso a la justicia en materia de medio ambiente. Leyes de Conservación de los Espacios Naturales y de la Flora y Fauna Silvestres. Ley de Montes. Humedales de importancia internacional (Real Convenio RAMSAR). Convenio sobre Comercio Internacional de Especies Amenazadas de la Fauna y Flora Silvestre (CITES). Directiva marco del agua. Ley de aguas. Ley de costas. Leyes de evaluación de impacto ambiental. Ley de prevención y control integrados de la contaminación. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de 45 m2. - Aula taller de 45 m2.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la interpretación de la influencia recíproca de las actividades humanas y el medio socio natural, que se acreditará mediante una de las formas siguientes:- Formación académica de Técnico Superior o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional.- Experiencia profesional de un mínimo de tres años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF0806 PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL C1Definir los conceptos básicos de la educación ambiental establecidos en documentos internacionales, nacionales y regionales. CE1.1Describir los conceptos básicos de la educación ambiental.CE1.2Describir los orígenes e historia de la educación ambiental.CE1.3Relacionar los fines y objetivos de la educación ambiental con los individuos y actitudes adecuadas.CE1.4Reconocer las diferentes estrategias existentes en materia de educación ambiental. C2Elaborar propuestas de actividades de educación ambiental. CE2.1Describir los fines y objetivos de los programas de educación ambiental: información, formación y compromiso actitudinal.CE2.2Conocer las diferentes metodologías para la aplicación de programas de educación ambiental.CE2.3Identificar los recursos humanos y materiales de aplicación en la educación ambiental.CE2.4Conocer las técnicas de seguimiento y evaluación de programas de educación ambiental.CE2.5Conocer a los distintos agentes sociales, así como los métodos para implicarles en los programas de educación ambiental.CE2.6En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de desarrollo de un programa de educación ambiental con un grupo concreto de personas:- Seleccionar fines y objetivos. - Especificar la metodología a seguir.- Aplicar el programa de educación ambiental. - Realizar el seguimiento y evaluación. C3Reconocer las técnicas de documentación, difusión y seguimiento de las acciones y actividades de educación ambiental. CE3.1Aplicar las técnicas de recopilación, sistematización, archivo y actualización de información ambiental.CE3.2Identificar y describir los diferentes recursos y materiales existentes para la información ambiental: folletos, carteles, fotografía, medios informáticos y otros.CE3.3Seleccionar los medios de comunicación para los programas ambientales.CE3.4Relacionar el uso de los materiales didáctico divulgativos con el tipo de acción y actividad.CE3.5Recopilar técnicas para el seguimiento y evaluación de los programas y acciones de educación ambiental.CE3.6Distinguir el material de seguimiento y lo evaluación (cuestionarios verbales y escritos, técnicas proyectivas, la observación directa e indirecta, debates, collage, murales, juegos, representaciones críticas) que se emplea en la educación ambiental.CE3.7En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de realización de una actividad ambiental determinada:- Recopilarlos datos necesarios para realizarla actividad. Seleccionar los recursos y materiales necesarios para realizarla difusión de la información y elaborarla.- Exponerla información elaborada. C4Identificar las técnicas de comunicación, de animación sociocultural y dinámica de grupos. CE4.1Definir los conceptos y elementos básicos de la comunicación persuasiva.CE4.2Describir y utilizar las técnicas de comunicación visual, oral y escrita.CE4.3Describir y utilizar las técnicas de animación sociocultural y de dinámica de grupos.CE4.4Analizar las técnicas participativas en los procesos de comunicación.CE4.5Reconocer y aplicar el material didáctico divulgativo para las actividades en el medio.CE4.6Describir las actitudes y comportamientos en diversos casos específicos: consultas, sugerencias y reclamaciones.CE4.7En un supuesto práctico de acogida a un grupo con unas características concretas:- Identificar las características sociológicas y físicas del grupo.- Recopilarlos datos necesarios que se darán a conocer al grupo.- Exponer al grupo los datos recopilados. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. La Educación AmbientalOrigen e historia de la educación ambiental en el mundo. Conceptos básicos y definiciones. Fines y objetivos.La educación ambiental y el desarrollo sostenible.Libro Blanco de la Educación Ambiental en España. Las diferentes estrategias autonómicas de educación ambiental. Hacia el desarrollo sostenible y el cambio global.2. Pedagogía y Psicología aplicada en la enseñanza ambientalMetodologías enseñanza aprendizaje. Adaptación a grupos según edad y procedencia. Conceptos básicos y escuelas de psicología evolutiva y ambiental.Técnicas de comunicación oral, visual, escrita. Conocimiento y aplicación de dinámicas de grupo. Tratamiento de la Educación Ambiental (E.A.) como tema transversal. Integración de la E.A. en el ocio y el tiempo libre. Estrategias que animen a la participación en la resolución de los problemas ambientales.Sensibilización sobre los principales problemas ambientales (cambio climático, destrucción de la capa de ozono, pérdida de biodiversidad, escasez y mal uso del agua, desertización y otros).3. Técnicas de comunicación aplicadas a los programas de educación ambientalTeoría de la comunicación. Modelos y tipologías de comunicación. Técnicas, materiales y aparatos utilizados. Técnicas de expresión oral, escrita y plástica. Técnicas gráficas y audiovisuales. Medios expositivos.4. Programación aplicada en la enseñanza de la educación ambientalRelaciones institucionales. Elaboración de programas educativos. Justificación. Redacción de objetivos. Metodología y técnicas. Actividades. Temporal ización. Planificación de recursos humanos y materiales. Diseño y elaboración de contenidos de materialdidáctico, actividades lúdico recreativas, juegos medioambientales, rutas e itinerarios eco educativos. Evaluación. Retroalimentación.5. Recursos y Equipamientos para la educación ambientalConocimiento de los distintos equipamientos ambientales. Función de los centros de recursos, dinámica de los mismos. Experiencias en el aula, innovaciones y recursos. Centros y soportes de información y documentación ambiental. Bases de datos de recursos y equipamientos. Programas de formación ambiental. Técnicas de documentación. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de un mínimo de 2 m2 por alumno. - Aula taller de 45 m2.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con el desarrollo de programas de educación ambiental y facilitación de procesos educativos, que se acreditará mediante una de las formas siguientes:- Formación académica de Técnico Superior o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional.- Experiencia profesional de un mínimo de tres años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
Código:SEAG0109Denominación:INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTALUCs incluidas:UC0803 UC0804 UC0805 UC0806 FORMACIÓN ASOCIADA AL CERTIFICADO (500 HORAS)MF0803ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y DESENVOLVIMIENTO EN EL MEDIO (100 horas)UF0729Orientación y trazado de recorridos en el medio natural o urbanoCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 30 horas (máximo 10 a distancia)CONTENIDOS:1. Orientación en el medio
– Técnicas de orientación en el medio natural
○ Orientación y punto de posición
○ Norte magnético y norte geográfico
○ Tipos de coordenadas (geográficas, geodésicas, planas, polares)
○ Latitud y longitud geográficas
○ Paralelos y meridianos
○ Sextantes
○ Acimut y cenit
○ Tipos de escalas (gráfica, numérica)
○ Proyección UTM
○ Equidistancia
– Posición y ubicación en una carta topográfica (área, línea, punto)
– Métodos naturales de orientación
○ Según los astros
○ Según características naturales del lugar
○ Reconocimiento de caminos y senderos
– Técnicas de orientación en el medio urbano
○ Orientación y punto de posición en un plano o callejero
○ Señalética
– Técnicas de orientación con visibilidad reducida
2. Instrumentación e interpretación cartográfica para la orientación en el medio
○ Mapas y tipos (topográficos temáticos)
○ Cartografía plana, sistemas de proyección y sistemas de referencia
○ Curvas de nivel y leyendas
○ Simbología
○ Foto satélite
○ Tipos de planos (mapa de carreteras, callejeros, catastrales…)
○ Simbología y leyenda de planos urbanos
○ Interpretación de mapas y planos
– Características y tipos de instrumentos de orientación
○ Carta topográfica o mapa
○ Altímetro
○ Barómetro
○ Intersección inversa o triangulación
○ Herramientas informáticas de posición geográfica
3. Posicionamiento y transmisión en el medio
– Determinación clásica de posición con mapa y brújula
– Establecimiento de distancias, itinerarios y rutas sobre la carta topográfica, mapas o planos urbanos
– Manejo del GPS
○ Recogida de datos
○ Volcado
○ Tratamiento básico en el ordenador
– Manejo y mantenimiento de los medios de orientación
– Medios de transmisión
○ Tipologías (banderas, señales corporales, lenguaje Morse y radiofonía, entre otros)
○ Funcionamiento y mantenimiento
– Predeterminación de limitaciones potenciales en el uso del territorio
– Aplicación de normas de seguridad y salud y protección medioambiental en la orientación y trazado de recorridos en el medio natural o urbanoUF0730Planificación de itinerarios y conducción del grupo en el medio natural o urbanoCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP2 / RP3CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 40 horas (máximo 20 a distancia)CONTENIDOS:1. Establecimiento del Itinerario o ruta
– Recopilación de documentación inicial
○ Recogida de datos de campo (en el medio, en oficinas de información y museos, entre otros)
○ Sistematización de la toma de datos
○ Valoración del material recogido
○ Consulta bibliográfica y entrevistas personales
– Planificación del itinerario o ruta
○ Elección del espacio
○ Recursos del espacio a visitar (espacios naturales, protegidos y áreas de uso público, medio urbano y rural)
○ Elementos de uso en la planificación (cartografía, normativa e instrumentos, entre otros)
○ Señalización
○ Factores de adversidad como peligrosidad y distancias
– Programación de visitas
– Tipología de itinerarios
○ Según los objetivos (temáticos, de senderismo, naturalistas, interpretativos)
○ Según medio de transporte (a pie, vehículo, bicicleta)
○ Según su localización (dentro de un núcleo urbano, fuera y entre núcleos urbanos, entre otros)
○ Según su diseño (lineales, circulares y en forma de 8, entre otros)
○ Según el grado de dificultad
○ Legislación de aplicación
– Determinación del trayecto (punto de partida, de encuentro y llegada, duración)
– Previsión de alternativas para solucionar imprevistos
2. Reconocimiento del destinatario y equipamiento básico
– Identificación de destinatarios
○ Condiciones físicas
○ Interés, motivación
○ Condiciones cognitivas, edad, nivel socioeconómico y cultural
○ Discapacidad, deficiencia y minusvalía
○ Lugar de origen
○ Jerarquía de necesidades de los visitantes
– Características de grupo
○ Clasificación por número de componentes (díada, pequeño grupo, gran grupo, masa y muchedumbre)
○ Clasificación por tipo de componente homogéneo y heterogéneo, roles de los visitantes (formación y mantenimiento del grupo, tareas grupales e individuales)
○ Grupos organizados y no organizados
○ Grupos cautivos y no cautivos
– Equipo personal para el medio natural y urbano
○ Equipamiento y vestimenta
○ Alimentación
○ Material para pernoctar
○ Aparatos de comunicación
○ Redes y protocolos de comunicación
○ Botiquín personal
○ Material de campo como prismáticos, lupas, cuadernos de campo y guías de aves, mamíferos, insectos
3. Conducción del grupo por el medio natural o urbano
– Protocolo de actuación inicial
○ Permisos
○ Avisos
○ Comunicaciones a las autoridades competentes
○ Registro de participantes
– Desplazamiento colectivo hasta el punto de salida (colectivo e individual)
– Recomendaciones específicas para los participantes sobre el itinerario
– Directrices de salida
○ Bienvenida y presentación individual, de actividad y del grupo. Normas básicas de comportamiento
○ Evaluación inicial individual (equipamiento, necesidades específicas, entre otros)
○ Recuento y registro
○ Parte de salida
– Papel del guía en el grupo
○ Conducción (roles del liderazgo)
○ Técnicas de cohesión
○ Dinámica de grupos
○ Adopción de medidas didáctico-divulgativas (sensibilización, gestión y uso del espacio, desarrollo sostenible, entre otros)
○ Resolución de demandas durante el trayecto
○ Optimización de tiempos de recorrido
○ Accesibilidad, integración y atención a personas con necesidades especiales (integración y normalización)
○ Cumplimiento de la normativa medioambiental
– Directrices de finalización
○ Recuento de participantes y material
○ Cuestionario de opinión
○ Elaboración de partes (finalización, incidencias, entre otros)
○ Canales de información para nuevas actividades
○ Evaluación de la actividad
– Aplicación de normas de seguridad y salud y protección medioambiental en la planificación de itinerarios y conducción del grupo en el medio natural o urbanoUF0731Protección y socorro durante la conducción del grupo en el medio natural o urbanoCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP4 / RP5CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 30 horas (máximo 20 a distancia)CONTENIDOS:1. Reconocimiento de riesgos y responsabilidad legal en la conducción de grupos
- Riesgos con carácter individual (estado del material, olvido de medicación, sobreestimar las condiciones físicas, hurtos, entre otros)
- Riesgos con carácter de grupo (descolgamiento, rebelión, cansancio, ansiedad, entre otros)
- Riesgos del lugar (estabilidad y caracterásticas del firme, medios de sujeción, barreras arquitectónicas, entre otros)
- Riesgos estacionales (floración de gram¨ªneas, perturbación del hábitat de abejas, avispas, serpientes, entre otros)
- Prealertas y alertas meteorológicas (nivel amarillo, naranja, rojo)
- Legislación de aplicación
- Normativa de comportamiento en los diferentes lugares
- Métodos y canales de información meteorológica
- Normas sanitarias, ambientales y de convivencia
- Establecimiento de puntos de referencia ante el extravío
- Seguro civil y de accidentes
2. Actuación en emergencias
- Transmisión de la información al centro de emergencia
- Evacuación en caso de incendio o riesgo en núcleos de población así como en edificios o en el medio natural
- Actuación en caso de accidente
- En el medio natural
- En el medio urbano
3. Aplicación básica de los primeros auxilios
- Tipo de incidente
- Transmisión información al centro médico
- Aproximación al accidentado
- Signos de compromiso vital (aéreo, hemodinámica, neurológico)
- Aplicación de técnicas de soporte vital básico
- Aplicación de técnicas de apoyo al soporte vital avanzado
- Identificación de tipos de lesiones (por agentes físicos, torceduras, cortes, fracturas y mordeduras, entre otros)
- Métodos básicos de inmovilización de lesiones
- Aplicación de técnicas básicas de hemostasia
- Desfibrilador automáticoCARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC0803DURACIÓN TOTAL: 100 horasSECUENCIA:: Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente. horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMF0804ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL MEDIO AMBIENTE (100 horas)UF0732Elementos abióticos, bióticos y antrópicosCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP2CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3DURACIÓN: 30 horas (máximo 20 a distancia)CONTENIDOS:1. Identificación de los elementos abióticos.
– Concepto de abiótico
– Geología y edafología
○ Composición y clasificación del suelo
○ Acción geológica del viento
○ Rocas y minerales
○ Composición química de La Tierra
○ Tectónica de Placas
– Meteorología y climatología
○ Atmósfera terrestre. Composición y estructura
○ Ciclo de la energía atmosférica
○ Masas de aire, frentes y depresiones
○ Factores y elementos del clima
○ Efectos ambientales: cambio climático, efecto invernadero, lluvia ácida, agujero de la capa de ozono
○ Balance hídrico global
○ Precipitación y pluviometría
○ Evaporación y evapotranspiración
○ Escorrentía: medida del caudal
○ Cuencas hidrográficas
○ Concepto de acuífero. Tipos de acuíferos
○ Tipos de cauces y erosión de los mismos
○ Usos del agua y normativa, tradicional y actual
○ Infraestructura para el aprovechamiento del agua (canales, pozos, presas, galerías, captanieblas, acueductos, aljibes, entre otros)
○ Infraestructura para uso del agua (molinos, batanes, entre otros)
– Fuentes de energía alternativa: eólica, minihidráulica, mareomotriz, solar, geotérmica y biomasa.
2. Identificación de elementos bióticos
– Descripción de vegetación
○ Morfología y descripción de la vegetación
○ Identificación en campo de las principales especies de su entorno mediante guías o claves
○ Ecología de las plantas
○ Comunidades vegetales
○ Técnicas de conservación de especies vegetales
○ Planes de recuperación de especies amenazadas
○ Legislación sobre flora y vegetación
– Descripción de fauna
○ Morfología y descripción de la fauna
○ Identificación, evaluación y control de daños provocados por la fauna
○ Conservación de la fauna silvestre y su legislación
3. Identificación de elementos antrópicos
– Evolución del poblamiento humano y sus efectos en el medio natural
– Transformaciones derivadas de la industrialización
– Modificaciones del medio ambiente en las sociedades agrarias
– Degradación del medio ambiente actual (medio natural y urbano)
○ Influencia del turismo de masas en la degradación del paisaje natural y urbano
○ Turismo sostenible como medio de conservación del patrimonio
– Actividad antrópica como modeladora del paisaje
– Papel de la educación ambiental en el papel socioeconómico sostenible de las poblaciones localesUF0733Ecología e interpretación del paisajeCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP2CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1DURACIÓN: 40 horas (máximo 30 a distancia)CONTENIDOS:1. Descripción de los ecosistemas
– Concepto de ecología y ecosistema
– Caracterización estructural de ecosistemas
○ Distribuciones de abundancia de especies y riqueza específica
○ Regularidades en la presencia de colectivos
○ Irregularidades en la distribución de especies y colectivos (Índice de agregación, Índices de heterogeneidad, ecotonos y análisis gradiental)
2. Identificación de flujo de materia y energía en los ecosistemas
○ Producción bruta y neta
○ Fotosíntesis, quimiosíntesis y respiración
○ Índice de producción/biomasa
– Producción secundaria
○ Ecuación de balance
○ Métodos de medida
– Relaciones tróficas
○ Niveles tróficos y redes tróficas
○ Bucles y retrocontrol
○ Eficiencia ecológica
3. Análisis de la dinámica entre poblaciones
– Bases metodológicas y estadísticas del muestreo
○ Estrategias
○ Instrumentos
○ Métodos de censo
– Mortalidad y supervivencia
– Modelos de crecimiento de una población
– Nicho ecológico
– Concepto de paisaje
– Fenosistema y criptosistema
– Dinámica e indicadores del paisaje
– La percepción del paisaje visual
○ Elementos visuales del paisaje
○ Factores que alteran la visibilidad
○ Cuenca visual
○ Calidad visual
○ Fragilidad y absorción visual
– Tipos de paisaje
○ En relación con el tiempo, el espacio, funcionalidad, estado
○ Naturales, artificiales o construidos
– Paisaje y psicología ambiental
○ Interpretación emotiva del paisaje
○ Preferencias paisajísticasUF0734Documentación y difusión de información ambientalCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP3CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 30 horas (máximo 10 a distancia)CONTENIDOS:1. Recopilación, sistematización y archivo de la información ambiental
– Protección de la información confidencial
– Técnicas de recopilación de información primaria o directa.
○ Observación (ordinaria o participante)
○ Entrevista (estructurada o dirigida)
○ Muestreo y encuesta
○ Cuestionario
– Técnicas de recopilación de información secundaria o indirecta
○ Investigación bibliográfica (bibliotecas, hemerotecas, catálogos, revistas, literatura gris, entre otros)
○ Investigación informatizada (páginas web, foros, blogs, base de datos, entre otros)
○ Investigación visual (archivos fotográficos o pictóricos, cartográficos, museos, entre otros)
– Procedimiento de sistematización y archivo de la información
○ Listas de fuentes
○ Fichas de registro o bibliográficas
○ Fichas de sistematización
2. Información y difusión ambiental
– Derecho a la información ambiental
– Finalidad de la difusión ambiental
– Características y diferencias entre difusión y comunicación
– Sistemas de información y difusión
○ Interna o externa
○ Presencial (charla, visita, atención al público, centros de información, jornadas y congresos, entre otros)
○ No presencial como folletos, carteles, artículos de prensa y spots en tv
○ Técnicas de información y comunicación (TIC`s)
– Campañas de información y difusión ambiental
○ Metodología
○ Tipología (campañas celebración, comerciales y estéticas, entre otros)
○ Ventajas e inconvenientesCARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC0804DURACIÓN TOTAL: 100 horasSECUENCIA:: Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente. horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMF0805ACTIVIDADES HUMANAS Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL (100 horas)UF0735Impacto ambiental en las actividades humanasCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP2CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 40 horas (máximo 30 a distancia)CONTENIDOS:1. Análisis de actividades humanas e impactos ambientales
○ Residuo
○ Deterioro e Impacto ambiental
○ Huella ecológica y capacidad de carga
○ Dependencia global de combustibles fósiles
○ Tecnología poco eficiente
○ Despilfarro de recursos naturales
○ Patrones de consumo
○ Excesiva generación de residuos y escasa gestión
○ Sobrepoblación y movimientos migratorios
○ Falsa percepción social de la problemática ambiental
○ Efectos y consecuencias de la contaminación atmosférica
2. Reconocimiento de la problemática ambiental
– Efectos y secuelas de la contaminación atmosférica (global y local)
– Contaminación de aguas continentales y marinas
– Contaminación de los suelos
○ Causas naturales
○ Causas antropogénicas
– Pérdida de biodiversidad y deforestación
○ Biológica o incremento de plagas y enfermedades
○ Cultural (razas, etnias y culturas)
○ Sobreexplotación y tala de vegetación
○ Abandono de suelos fértiles
○ Sequías
○ Erosión natural
– Problemas ambientales a nivel regional y local
○ Pérdida de recursos naturales y abandono de zonas rurales
○ Usos inadecuados y transformaciones del suelo
○ Incendios forestales
○ Presión demográfica en Espacios Naturales Protegidos.
○ Agricultura, ganadería y acuicultura intensiva
○ Movilidad reducida en la ciudad y contaminación por tráfico rodado
○ Pobreza, marginación social y migraciones masivas
○ Contaminación acústica y lumínica
○ Introducción de especies foráneas
○ Percepción social de los problemas ambientales
○ Desvalorización y pérdidas de actividades y tradiciones conservadoras del entorno
○ Impacto ambiental
○ Indicador ambiental
○ Estudio de impacto ambiental
○ Evaluación de impacto ambiental
○ Declaración de impacto ambiental
○ Órgano ambiental
– Tipología de los impactos según su incidencia en el medio
○ Variación de la calidad del medio
○ Intensidad
○ Extensión
○ Momento en que se manifiesta
○ Persistencia
○ Capacidad de recuperación
○ Relación causa efecto
– Introducción a la legislación de impacto ambiental
– Principales medidas preventivas, correctoras y compensatoriasUF0736Buenas prácticas ambientales en la solución de la problemática socio-ambientalCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP3 / RP4CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 30 horas (máximo 20 a distancia)CONTENIDOS:1. Identificación de canales de participación social para la resolución de los problemas socio-ambientales
○ Cumbres y conferencias internacionales
○ Fundamentos
○ Objetivos
○ Sistemas de Desarrollo Sostenible
– Resolución de problemas socio-ambientales a nivel institucional o empresarial
○ Las Agendas 21 (municipal o sectorial)
○ Sistemas de Gestión Ambiental. SGMA
○ Órganos de vigilancia ambiental
○ Ecoetiquetas o etiquetas ecológicas
○ Módulos de sensibilización ambiental en la formación para el empleo
○ Centros de recuperación de especies amenazadas
○ Subvenciones o ayudas de la Administración Pública (Plan Ahorro energético y Plan Renove, entre otros)
– Participación ciudadana en la resolución de problemas socio-ambientales
○ Papel de los colectivos y organizaciones pro-ambientales
○ Voluntariado ambiental
○ Campañas de información y sensibilización ambiental
2. Reconocimiento y aplicación de buenas prácticas ambientales según el tipo de actividad humana
– Diagnóstico ambiental de la actividad humana de manera colectiva e individual
○ Consumo de energía, productos y recursos naturales
○ Gestión de los residuos
○ Impacto y consumo en el transporte (terrestre, marítimo y aéreo)
○ Movilidad urbana
○ Agricultura y ganadería
○ Comercio y consumismo
○ Equipamientos y actividades turísticas
○ Actividades de ocio o educativas de uso público en espacios naturales
– Manuales de buenas prácticas ambientales
○ Ahorro y uso correcto del agua
○ Ahorro de energía
○ Consumo responsable
○ Movilidad y conducción eficiente
○ Gestión adecuada de los residuos (reducir, reutilizar y reciclar)
○ Turismo Sostenible
○ Agricultura ecológica
– Aplicación de normas de seguridad y salud y protección medioambiental en las buenas prácticas ambientales en la solución de la problemática socio-ambientalUF0737Recursos naturales y sociales para el desarrollo de la interpretación y educación ambientalCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP5CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 30 horas (máximo 30 a distancia)CONTENIDOS:1. Identificación de Espacios Naturales Protegidos y Espacios Urbanos Protegidos
– Espacio Natural Protegido (ENP)
– Marco de desarrollo y funciones
– Categorías internacionales (UICN, UNESCO y Convenios o acuerdos internacionales)
– Categorías nacionales y autonómicas
○ Parques (nacional, natural, rural)
○ Reservas naturales (integral o especial)
○ Monumento natural
○ Paisaje protegido
○ Sitios de Interés (nacional o científico)
– Espacio Urbano Protegido (EUP)
– Concepto de patrimonio
– Patrimonio tangible
○ Histórico
○ Escultórico
○ Pictórico
○ Arquitectónico
– Patrimonio intangible
○ Fiestas de interés cultural
○ Lenguaje
○ Música
– Patrimonio efímero
2. Reconocimiento de la reglamentación en materia de ENP y EUP
– Legislación de ENP (Estatal, Autonómica)
– Planes de Ordenación de Recursos Naturales (PORN)
○ Plan Rector de Uso y Gestión
○ Plan Director
○ Normas de conservación
○ Planes Especiales de Protección Paisajística
– Órganos de gestión y conservación del ENP (Patronatos o Juntas Rectoras, Comisiones mixtas de gestión, entre otros)
– Planificación y gestión del uso público en el ENP o EUP
○ Plan de Educación Ambiental
○ Plan de Interpretación del Patrimonio
○ Programas de visitas
– Normativa internacional y europea de protección del patrimonio
– Figuras de protección del patrimonio en España
– Figuras de protección a nivel regional o local de los EUP
– Catalogación urbanísticas en materia de protección del patrimonio cultural
○ Tipología de núcleos urbanos tradicionales
○ Centros históricos
○ Monumentos urbanos y rurales
○ Espacios abiertos de interés cultural
– Planes de Ordenación del TerritorioCARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC0805DURACIÓN TOTAL: 100 horasSECUENCIA:: Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente. horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMF0806PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (120 horas)UF0738Educación ambiental y ámbitos de aplicaciónCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP2CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 40 horas (máximo 0 a distancia)CONTENIDOS:1. Identificación del marco conceptual y análisis histórico de la educación ambiental
– Educación ambiental formal
○ Definición y objetivos
○ Retos actuales y finalidad de la EA formal
○ Metodología, instrumentos y actuaciones de la educación ambiental formal (charla, debate, juego de rol, dinámicas de grupo, simulaciones, manualidades ambientales, talleres ambientales, ecoauditorías y en el centro educativo, entre otros)
○ Características del destinatario en EA formal (interés, motivación, público cautivo, capacidades cognitivas, disposición y dedicación, entre otros)
○ La educación ambiental formal en el Sistema Educativo
– Educación ambiental no formal
○ Retos actuales y finalidad de la educación ambiental no formal
○ Metodología de la educación ambiental no formal
○ Características del destinatario en EA no formal (interés, motivación, público no cautivo, capacidades cognitivas, disposición y dedicación, entre otros)
○ Tipos de actuaciones en EA no formal (interpretación del Patrimonio, juegos ambientales, actividades de ocio y tiempo libre y campañas de sensibilización, entre otros)
○ Ámbitos de aplicación de la educación ambiental no formal (Espacios Naturales Protegidos, Espacios Naturales sin nivel de protección, medio urbano, medio rural y medio acuícola, entre otros)
– Funciones y principios básicos de la educación ambiental
– Evolución y finalidad de la EA: del conocimiento del medio al desarrollo sostenible
○ La primera etapa: Educación para el ambiente
○ La segunda etapa: Educación en el ambiente
○ La etapa actual: Educación para el desarrollo sostenible
– Libro Blanco de la educación ambiental en España
– Educación ambiental como herramienta de gestión ambiental
– El aprendizaje según la etapa evolutiva del destinatario
– Equipamientos con potencial educativo para desarrollar EA en Espacios Naturales Protegidos, Espacios Urbanos o Rurales como centros de visitantes, áreas recreativas, senderos, museos y aulas de la naturaleza, entre otros
2. Comunicación en la educación ambiental
– Proceso de comunicación y sus elementos
– Formas de comunicación
○ Comunicación verbal
○ Lenguaje escrito
○ Comunicación no verbal
○ Exposición oral
○ Recursos del orador
○ Estructura de una sesión informativa
– Interferencias, barreras y condiciones de la comunicación
– Características de los interlocutores: comunicación asertiva
– Habilidades sociales como escucha activa, empatía y resolución de conflictos.
– Medios didácticos audiovisuales
○ Usos y características
○ Diseño de presentaciones multimedia
– Canales de comunicación y participación como carteles, folletos y trípticos
– Campañas de información, comunicación y sensibilización
○ Características y objetivos
○ Metodologías de desarrollo
3. Aplicación de técnicas en actividades de interpretación y educación ambiental
– Objetivos y características de la animación
– Tipologías de la animación
○ Sociocultural
○ De tiempo libre
○ Turística
○ Deportiva
– Técnicas de dinámicas de grupo
○ Tipos y características
○ Relación tamaño grupo-comunicación
○ Técnicas en función del tamaño del grupo (jornadas, mesas redonda y estudio de casos, entre otras)
– Dinamización y control de las actuaciones de los miembros del grupoUF0739Interpretación del patrimonio como estrategia de comunicación y gestiónCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP3CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1DURACIÓN: 40 horas (máximo 0 a distancia)CONTENIDOS:1. Interpretación del patrimonio como técnica aplicada a programas de educación ambiental
– Ámbitos de actuación de la interpretación del patrimonio
– Objetivos y funciones
– Principios de la interpretación del patrimonio
○ Los Principios de Freeman Tilden
○ Los Principios en el siglo XX de Larry Beck y Ted Cable
– Técnicas para el desarrollo de la interpretación
○ Mensaje interpretativo
○ Interpretación temática, espontánea, entre otros
○ Valoración de los destinatarios
– Medios o soportes
○ Itinerarios interpretativos guiados o autoguiados
○ Mesas interpretativas
○ Paneles interpretativos
– Buenas prácticas en la interpretación del patrimonio
2. Aplicación y reconocimiento de la planificación interpretativa básica
– Procedimiento de elaboración de un medio o soporte para la interpretación del patrimonio
○ Valoración de un área con fines interpretativos. El Índice de potencial interpretativo (IPI)
○ Tópico
○ Título-tema
○ Ficha técnica
○ Paradas
○ Tema interpretativo
○ Rasgos interpretativos
– Características generales de los itinerarios interpretativos
– Transformación de itinerarios interpretativos en senderos didácticos
– La interpretación del patrimonio y el uso público
○ En E.N.P.
○ En Espacios urbanos protegidos o de interés elevado
3. Actuación del profesional de la interpretación del patrimonio y la educación ambiental
– Funciones y rol
○ Labores que desempeña
○ Características del profesional
– Procedimientos y dinámicas de actuación
○ Antes de la actividad (preparación, previsión y presentación al grupo, entre otros)
○ Durante la actividad (organización física y conceptual, técnicas de comunicación, entre otros)
○ Después de la actividad (valoración, corrección de errores y elaboración de informes básicos, entre otros)
– Criterios para la autoevaluación y mejora del profesionalUF0740Ejecución de programas y actividades de educación ambientalCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP3 / RP4CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1DURACIÓN: 40 horas (máximo 20 a distancia)CONTENIDOS:1. Identificación y an¨¢lisis de actividades de educación ambiental
- Características de las actividades de educación ambiental
- Coherencia con los objetivos de la educación ambiental
- Multidisciplinar y trasversal
- Enfoque de la etapa actual de la educación ambiental
- Adaptada a la problemática específica y a los destinatarios
- Principio de las actividades de educación ambiental
- Igualdad, solidaridad y respeto (cultural, de género, económicas y generacionales, entre otros)
- Accesibilidad (discapacitados físicos o psíquicos)
- Herramienta para alcanzar el desarrollo sostenible
- Tipología de actividades de educación ambiental
- Directas. Con presencia del/a monitor/a (charlas, simulaciones, experimentos, juegos, visitas, limpieza de costas, entre otros)
- Indirectas. Sin la presencia del/a monitor/a (juegos en la web, puzzles, expresiones artísticas, exposiciones, entre otros)
- A corto o largo plazo
- Participaciín
- El voluntariado ambiental puntual o estable
2. Aplicación y desarrollo de programas de educación ambiental
- Plan, programa y proyecto
- Recopilación de documentación inicial
- Justificación del programa de educación ambiental
- Evaluación de la realidad
- Necesidad de actuación
- Marco teórico y legislativo
- Elementos del programa
- Contenidos (planificación y desarrollo)
- Difusión del programa
3. Seguimiento y evaluación de programas y actividades de interpretación y educación ambiental
- Finalidad de la evaluación
- Características de la evaluación
- Antes de la actividad
- Después de la actividad
- Instrumentos de evaluación: hojas de registros, escalas de calificación y cuestionarios, entre varios
- Procesado de datos, análisis y modificaciones (puntos a reforzar, y descartar)
- Informes de seguimiento y evaluaciónCARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC0806DURACIÓN TOTAL: 120 horasSECUENCIA:: Las unidades formativas correspondientes a este módulo se pueden programar de manera independiente. horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico, arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMP0155MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (80 horas)C1 Efectuar las técnicas de orientación para la ubicación en el medio natural o urbano, planificar el itinerario y realizar la conducción del grupoCE1Orientarse en el medio a través de la aplicación de métodos naturales (astros, características naturales del lugar, caminos, entre otros) y cartográficos (mapas, callejeros, foto satélite, entre otros)CE2Manejar y mantener los diferentes tipos de instrumentos de orientación, observación y transmisiónCE3Interpretar la topografía del terreno en un mapa, identificando los recursos e infraestructuras ambientales disponiblesCE4Diseñar el recorrido a efectuar donde se integre la utilización de los recursos e infraestructurasCE5Citar las potencialidades y limitaciones de uso del territorioCE6Seleccionar los recursos, materiales y equipo personal apropiados, inventariándolo y comunicándolo al grupoCE7Clasificar el grupo según las características, número de componentes, roles y dinámicas de grupoCE8Poner en práctica el protocolo de actuación inicial (permisos, avisos, comunicaciones, registros, entre otros)CE9Comunicar las directrices de salida y normas básicas de comportamiento al grupoCE10Aplicar las directrices de finalización del itinerarioCE11Aplicar las medidas de protección medioambiental en la orientación y trazado de recorridos y conducción de grupos en el medio natural o urbanoC2 Aplicar medidas de prevención, técnicas de actuación en emergencia y primeros auxiliosCE1Identificar los riesgos en la conducción de gruposCE2Reconocer la responsabilidad legal del guía o monitorCE3Aplicar las medidas de prevención colectivasCE4Realizar la valoración de los signos de gravedadCE5Valorar inicialmente el tipo de accidenteCE6Aplicar las técnicas de soporte vital básicoCE7Identificar las autoridades competentes en caso de aviso ante una emergenciaCE8Realizar la evacuación del accidentado al puesto médico si procede y es indispensableCE9Aplicar las técnicas básicas para tratar una quemaduraCE10Aplicar las técnicas básicas para tratar una picadura o mordedura de animalCE11Aplicar las técnicas básicas para tratar lesiones por agentes físicosC3 Identificar los componentes ecológicos y antrópicos e interpretar el paisajeCE1Reconocer las formaciones geológicasCE2Reconocer in situ el tipo de sueloCE3Interpretar cómo ha influido el clima sobre el lugarCE4Identificar el tipo de recursos hídricos existentesCE5Identificar la flora y fauna presentes relacionándola con el hábitatCE6Reconocer señales y huellas de animalesCE7Interpretar fotografías aéreas del lugar en el tiempoCE8Describir las interrelaciones entre los diferentes elementos existentes interpretando la dinámica del paisajeCE9Aplicar las medidas de protección medioambientalCE10Reconocer los elementos antrópicos, identificando el tipo de impacto generadoCE11Reconocer los niveles máximos permisibles medioambientales según la legislación vigenteCE12Identificar el tipo de normativa medioambiental infringidaCE13Indicar la tipología del impacto según su incidencia en el medioCE14Relacionar las posibles medidas preventivas, correctoras y compensatorias con el impacto generadoC4 Identificar problemas ambientales, desarrollar actividades y programas de educación ambiental y de interpretación del patrimonio a través de medios o soportes y proponer buenas prácticas ambientalesCE1Identificar los problemas ambientales y sociales asociadosCE2Identificar los canales de participación social para la resolución de los problemas socio-ambientalesCE3Desarrollar «in situ» la campaña de sensibilizaciónCE4Realizar el seguimiento y evaluación de las actuaciones descritasCE5Aplicar técnicas de actuación en actividades de interpretación del patrimonio y educación ambientalCE6Aplicar en cada actividad buenas prácticas en la interpretación del patrimonio y la educación ambientalCE7Desarrollar dinámicas de actuación antes, durante y después de la actividadCE8Diseñar y realizar actividades de educación ambiental con un objetivo coherente con el Desarrollo SostenibleCE9Planificar y realizar un programa de actividades de educación ambiental conforme a un destinatario y situación definidaCE10Realizar el seguimiento y evaluación de los medios, del programa y de la actividad interpretativaCE11Realizar las funciones y rol del profesional de la interpretación y educación ambientalC5 Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajoCE1Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizarCE2Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajoCE3Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresaCE4Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajoCE5Utilizar los canales de comunicación establecidosCE6Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambienteESPACIOS FORMATIVOSAula de gestiónSuperf. mín. 15 alumnos:45 m2Superf. mín. 25 alumnos:60 m2Equipamiento:– Equipos audiovisuales
– Mesa y sillas para alumnosEspacio natural y urbanoSuperf. mín. 15 alumnos:20000 m2Superf. mín. 25 alumnos:20000 m2Equipamiento:- Entorno natural o urbano de singularidad medioambiental o patrimonial

References: resolución 
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 artículo 4
 Real Decreto 
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