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Timestamp: 2017-05-27 19:12:00+00:00

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Plan de Convivencia by IES Comercio Logroño - issuu
I.E.S. COMERCIO1ª MODIFICACIÓN: LOGROÑO 25 DE ENERO DE 2012PLAN DE CONVIVENCIA1.- DIAGNÓSTICO ...................................................................................... 3
1.2. Estudio de la situación actual de la convivencia en el Centro. Tipos y números de
conflictos, causa y sectores implicados.2.- OBJETIVOS............................................................................................ 5
3.- NORMAS DE CONVIVENCIA .................................................................. 6
3.1. Normas generales del Centro
3.2. Normas de aula4.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ............... 14
5.- COMISIÓN DE CONVIVENCIA ................................................................ 16
6.- ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA .................................. 17
6.2. Detectar conflictos
6.3. Medidas para resolver problemas de convivencia
Fichas de desarrollo personal
Fichas de contrato7.- FORMACIÓN EN MATERIA DE CONVIVENCIA ........................................ 23
8.- DIFUSIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA.................................................. 23
9.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN .............................................. 24
10.- ANEXO I.- Alumnos matriculados ........................................................ 25
11.- ANEXO II.- Resultados de la Convivencia Escolar................................. 262PLAN DE CONVIVENCIA1.- DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO. ANÁLISIS
DE LOS FACTORES QUE CONDICIONAN LA VIDA DEL CENTRO, YA SEA POSITIVA
El I.E.S. COMERCIO es un Centro educativo de carácter público ubicado en la zona este
de la ciudad de Logroño, en el barrio de Madre de Dios y San José. Es un edificio singular,
nuevo, moderno, inaugurado en el año 2004, integrado urbanísticamente en el Parque de la
Ribera. Dispone de un equipamiento moderno y preparado con las nuevas tecnologías.
Haciendo un poco de historia, se puede decir que tiene sus raíces en la antigua
“Escuela Pericial de Comercio” creada en 1942, más tarde con las distintas normativas habidas
en el Ministerio de Educación, se extinguieron los estudios de Peritaje Mercantil y pasó a ser
Instituto de Formación Profesional. Con la aplicación de la LOGSE se transformó en Instituto
En el Instituto se imparten los estudios de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Programas de Cualificación Profesional Inicial (Nivel I y II) y Ciclos Formativos de
Grado Medio y Superior de las familias Profesionales de: Administración, Comercio y
Marketing e Informática. Los estudios de Informática se imparten en turno de mañana y
Los alumnos que estudian en el Instituto teniendo en cuenta su procedencia y los
estudios a realizar son muy diversos.
Los alumnos de la ESO proceden de los dos Colegios Públicos adscritos al IES
COMERCIO. En Bachillerato además de nuestros propios alumnos de la ESO, suelen venir
alumnos de otros Centros de la capital.
La Formación Profesional acoge alumnos de La Rioja y comunidades limítrofes.
El número de alumnos matriculados en el Centro en el curso 2010/2011 es el que se
refleja en el ANEXO I.
Estas cifras pueden sufrir mínimas variaciones por altas o bajas a lo largo del curso por
La situación sociocultural de los alumnos del entorno del Centro es compleja y
heterogénea, principalmente en algunos alumnos de la ESO, con gran desmotivación hacia el
estudio y poco esfuerzo.
El porcentaje de inmigrantes en el Centro ha ido aumentando en estos últimos años,
con niveles académicos por debajo de lo que les correspondería con la edad. Debido a todos
estos factores el Centro ha tenido que aumentar, de manera importante, durante los últimos
años, la aplicación de medidas de atención a la diversidad para tratar de resolver el abandono
3PLAN DE CONVIVENCIAescolar y aumentar el porcentaje de alumnos que obtiene el título de Graduado en Educación
El Centro también cuenta con alumnos de necesidades educativas especiales (ACNÉES).
 Programa de Refuerzo Curricular en grupo.
 Programas de Diversificación Curricular para alumnos de tercero y cuarto de ESO.
 Programa de compensatoria para alumnos de 1º y 2º ESO, se compensa en cinco
asignaturas para intentar nivelar los fuertes desajustes curriculares. (2 años en muchos
casos) que tienen los alumnos. Se forman grupos reducidos de un máximo de 15.
 Programa PROA (Programa de Refuerzo , Orientación y Apoyo)
 Programa de integración para alumnos con necesidades educativas especiales
(ACNEES)
Se incorporan estos alumnos a algunas materias a las aulas referenciales, y el resto del
horario, trabajan con las profesoras de Pedagogía Terapeútica.
Todas estas educaciones se revisan anualmente por el Equipo Directivo y el Departamento
de Orientación y la Comisión de Coordinación Pedagógica, donde se toman decisiones para
tratarlas en los departamentos y aprobarlas en posteriores reuniones.
De acuerdo con la filosofía recogida en el Proyecto Educativo del Centro, la actuación
educativa es una labor conjunta de profesores y padres, por eso se han buscado medios de
transmisión y comunicación permanente a través de las tutorías, de los “Sistemas de Gestión
Informático”, que utilizan el 100% de los profesores y que nos indica faltas de asistencia a
clase de los alumnos, u otras observaciones que pueden conocer los padres a través de los
distintos medio de información.
1.2.- ESTUDIO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO. TIPOS Y
NÚMERO DE CONFLICTOS, CAUSAS Y SECTORES IMPLICADOS.
Para realizar el estudio de la convivencia en el I.E.S. Comercio se han tenido en cuenta
los datos recogidos en los partes escritos realizados por los profesores en el curso 2010/2011
completo, que figuran en el Anexo II.4PLAN DE CONVIVENCIA2.- OBJETIVOS
1. Dotar a toda la Comunidad Educativa de instrumentos para la detección y resolución pacífica
2. Concienciar al Claustro, a las familias, al alumnado y al personal de administración y servicios
sobre la importancia de la adecuada convivencia escolar, convivencia que permite una mejor
3. Creación de los consejos de Aula y potenciación de las Juntas de Delegados/as.
4. Establecer medidas de conocimiento y aceptación de las normas del Centro (ROF) por parte de
5. Implicar a las familias en el plan de convivencia del Centro a través de los Compromisos
familiares y/u otras medidas.
6. Implicar a los colegios adscritos respectivos a través de Compromisos de Convivencia.
7. Continuar con la organización de actividades preventivas tanto en las tutorías como en el
Centro en general. Dichas actividades se llevarán a cabo a través de la figura del mediador
(elegido por el Departamento de Orientación) y por las Asambleas de Aula.
8. Tener en cuenta los intereses del alumnado a la hora de programa las actividades y sus
9. Motivar al alumnado para que interiorice la cultura de la mediación escolar.
10.Seguir recurriendo a instancias ajenas al Centro (policía de menores, servicios sociales,…) para
que colaboren en el tratamiento de los conflictos del Instituto.
11. Fomentar la realización de actividades que potencien el respeto a la diversidad cultural.
12.Fomentar el respeto entre todos los miembros de la comunidad, así como la integración de
todo alumno/a al Centro, prestando especial interés al alumnado ACNEE.
13.Organizar actividades que potencien el conocimiento entre las personas y fomenten un clima
agradable.5PLAN DE CONVIVENCIA3.- NORMAS DE CONVIVENCIA
3.1. GENERALES DEL CENTRO
1. Las clases comenzarán para el turno diurno a las 8:30 horas, y terminarán a las 14’15
horas, excepto 1º de Bachillerato que los martes y jueves finalizarán a las 15’20 horas.
Para el turno vespertino a las 16’15 h. hasta las 22’00 h.
2. Las puertas principales se abrirán a las 8’25 horas, y se cerrarán a las 8’35 horas. Por
las tardes permanecerán siempre cerradas y se dará entrada a medida que los alumnos
lleguen al Centro.
3. El alumno o alumna que llegue después de que se hayan cerrado las puertas:
- si trae justificante, que exprese la causa por fuerza mayor, tras pasar por Jefatura de
Estudios, podrá incorporarse en el acto al aula.
- Si no trae justificante, esperará delante de Conserjería y se incorporará al inicio de la
hora siguiente, contabilizándose como falta de asistencia.
4. El alumno o alumna que se incorpore al aula una vez comenzada la clase, el profesor
le anotará el retraso correspondiente; la acumulación de 3 retrasos no justificados
supondrá un parte de incidencia.
5. El alumnado de las enseñanzas postobligatorias (Bachillerato y Ciclos Formativos)
podrá incorporarse después de la primera hora si el día anterior se confirmara la
ausencia del profesor/a de esa hora y, asimismo, podrán salir del Centro antes de la
hora habitual si faltara el profesorado que debiera impartir la última o últimas sesiones
6. El alumnado que se encuentre matriculado sólo en algunas asignaturas podrá entrar
o salir del Centro según el horario de dichas asignaturas. El alumno deberá estar
dispuesto a enseñar la tarjeta con su horario y su carné de estudiantes a todo el
personal del Centro que se lo requiera.
7. El alumnado no podrá ausentarse del Centro durante el horario lectivo, salvo causa
justificada que Jefatura de Estudios valorará. Salir del Centro sin permiso se considera
una conducta gravemente perjudicial para la convivencia del Centro.
8. Los/as menores edad no podrán salir del Centro sin que una persona adulta les
acompañe, siempre que los padres/madres o tutores/as lo soliciten por escrito o
previo contacto telefónico con Jefatura de Estudios.
9. Durante el recreo sólo podrán salir del Centro quienes acrediten ser mayores de 16
años, independientemente del curso en el que se encuentren matriculados/as.
10. Los padres y madres que acudan al Centro serán recibidos/as en los despachos o en
la Sala de Visitas. Se abstendrán de acceder a las aulas u otras zonas.
6PLAN DE CONVIVENCIA11. Ninguna persona ajena al Centro tendrá acceso a las aulas y pasillos durante el
horario lectivo salvo si va acompañado por personal del Centro.Uso del Centro
1. La Comunidad Educativa dispondrá de un Centro limpio y bien conservado. Todos los
componentes de la Comunidad Educativa velarán por mantener la limpieza y el orden
en las dependencias del Centro.
patio o zonas ajardinadas estarán obligados a limpiar o recoger lo arrojado
inmediatamente. En caso de negativa, tras valorar la situación, el Director o el Jefe de
Estudios impondrán la sanción correspondiente, que necesariamente incluirá la
colaboración en el mantenimiento y limpieza del Centro de la manera que se estimen
reparado por el/la causante o deberá éste/a correr con los gastos de reparación y, si
procediera, asumirá la sanción que imponga el órgano competente. En todo caso, los
padres, madres o representantes legales de los alumnos/as serán responsables civiles
4. Los carteles y avisos se colocarán en los tablones de anuncios. El uso de los tablones
de anuncios deberá ser autorizado por Jefatura de Estudios o Dirección.Pasillos y escaleras
Al igual que las aulas, los pasillos, escaleras y demás dependencias del Centro, se
consideran espacios de respetuosa y ordenada convivencia, sancionándose, por tanto,
toda conducta contraria a ella.
1. La circulación por pasillos y escaleras se hará de modo correcto. No son por tanto
admisibles las carreras, gritos, silbidos, ni sentarse en el suelo, pelearse (incluso
en broma) escupir o producir ruidos.
2. El alumnado se abstendrá de practicar juegos, individuales o colectivos, que
dificulten o impidan la normal circulación por los pasillos.
3. En ningún caso se podrá permanecer en los pasillos durante el horario lectivo.
4. Los traslados del grupo una vez iniciada la clase se harán siempre acompañados
5. Serán consideradas conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro
el incumplimiento de cualquiera de las citadas anteriormente.7PLAN DE CONVIVENCIAMaterial
1. El alumnado acudirá a clase con puntualidad y con todos los materiales
necesarios para el trabajo. A quienes acudan por primera vez sin el material
necesario se les avisará y amonestará. Esta circunstancia será puesta en
conocimiento de la familia por el profesor/a afectado/a o por el tutor/a. Si aún así se
mantuviera esta circunstancia el profesor lo registrará en un parte de incidencia.
haya sido advertido/a y se haya comunicado este hecho al tutor, a la familia y a
Jefatura de Estudios en una ocasión anterior, será sancionado según lo disponga
3. En ningún caso el hecho de que un alumno no traiga el material necesario, no es
motivo de expulsión del aula.Recreos
1. Durante el recreo el alumnado estará en el patio. Podrá estar en cafetería y en la
zona de entrada cuando las condiciones meteorológicas impidan la estancia en el
2.El comportamiento en el patio será el correcto en todo momento. Se tendrá
especial cuidado en no arrojar desperdicios al suelo, sino en los recipientes
colocados al efecto.3.El alumnado será puntual en el momento de regresar al aula tras el periodo de
recreo y no podrá introducir en el aula bolsas con comida, “chucherías”, latas de
refresco o botellas de agua.Utilización de la cafetería
1. Queda totalmente prohibido la utilización del servicio de Cafetería al alumnado de
la ESO fuera del horario del recreo. El alumnado de Bachillerato y Ciclos
Formativos podrá utilizar este servicio siempre que no tengan obligación de estar
en el aula por tener la materia aprobada.
2.El incumplimiento del punto anterior conllevará la sanción establecida en el ROF.Servicios
1.Los servicios serán utilizados con corrección y se deberá cuidar especialmente su
limpieza.2.Los servicios no se podrán utilizar durante las clases.3. Como el alumnado no puede salir del aula durante las sesiones de clase, en caso
de una urgencia, solicitarán permiso al profesor y, de ser concedido, podrá acudir
y regresar lo antes posible.8PLAN DE CONVIVENCIA4.La limpieza de las pintadas en puertas y paredes correrá a cargo de quienes las
realicen.5.Ocultarse en el servicio u otras dependencias, durante las horas de clase o el
recreo es considerado conducta perjudicial para las normas de convivencia del
Centro y este hecho será sancionado.Uso no docente de teléfonos móviles y aparatos de sonido e imagen
1.El uso de teléfonos móviles y todo tipo de aparatos tecnológicos está
terminantemente prohibido en todo el recinto del Centro por parte del alumnado.
Los profesores y personal Laboral, solamente lo podrán utilizar en los
Departamentos y en Salas de uso exclusivo para el personal del Centro.2.El Centro no se hará responsable de las pérdidas o sustracciones que pudieran
producirse, ni iniciará ningún tipo de pesquisas para averiguar su paradero, siendo
su propietario el único responsable.3.Si un alumno necesitara hacer una llamada de carácter urgente, lo comunicará al
profesor, quien tras valorar la situación, autorizará al alumno a acudir a Jefatura
de Estudios o a la Dirección para realizar la llamada.4.Si se recibiera un aviso de carácter urgente, el personal de Conserjería o el
profesor de guardia transmitirán el mensaje o darán el permiso para atender la
llamada lo antes posible.5.De acuerdo con la legislación vigente, no está permitido fotografiar ni filmar a las
personas sin su consentimiento o el de sus padres si son menores.6.En el caso de que algún miembro de la Comunidad Educativa fuera objeto de
fotografías o grabaciones no consentidas, el Centro pondrá los hechos y pruebas,
si dispusiera de ellas, a disposición de las autoridades pertinentes.7.No está permitido mostrar ni difundir entre los miembros de la Comunidad
Educativa a través de teléfonos móviles u otros aparatos, imágenes de malgusto en las que se contemplen tratos degradantes, vejaciones o
8. Los aparatos tecnológicos que sean utilizados dentro del Centro, serán requisados
por el profesor y los entregarán en Jefatura de Estudios, que avisarán a los padres
para recogerlos por una única vez. Si reinciden, no se entregarán hasta final de
curso.Alcohol, tabaco y otras drogas
1.La legislación vigente prohíbe la venta, distribución y consumo de bebidas
alcohólicas en los Centros educativos. Igualmente, está prohibido distribuir entre
el alumnado carteles, invitaciones o cualquier tipo de publicidad en la que se
mencionen bebidas alcohólicas, sus marcas, empresas productoras o
establecimientos en los que se realice su consumo. Contravenir esta norma será
9PLAN DE CONVIVENCIAconsiderado una conducta gravemente perjudicial para las normas de
2.Conforme a la legislación vigente no está permitido fumar en ninguna
dependencia del Centro.3.La posesión, el consumo, la distribución o venta de drogas se consideran
conductas gravemente perjudiciales para las normas de convivencia y darán lugar
a las actuaciones judiciales que procedan.3.2. NORMAS DE AULA
El Centro está organizado en aulas de referencia por curso y grupo y aulas específicas
para Tecnología, Plástica, Música, Informática, Laboratorios, Educación Física
conlleva el deber de asistencia a clase, el de aprovechamiento en el aula y el de
2. El alumno, por norma general, no podrá abandonar el aula durante los periodos de
clase. Solamente podrá abandonar el aula bajo el permiso y la responsabilidad del
profesor, que tomará las medidas convenientes para que la ausencia del aula sea
lo más breve posible y deberá informar al tutor o a Jefatura de Estudios si lo cree
conveniente y la ausencia del alumno se prolonga sin motivo justificado. Todos los
profesores deben registrar mediante el SGD la ausencia o el retraso de sus
3. El alumno dispondrá de aulas limpias y ordenadas. Es tarea de todos los grupos
que ocupan ya sea de forma habitual u ocasional un aula, mantenerla limpia y
4. Cualquier desperfecto (pintadas, roturas de ventanas, puertas, radiadores, etc.).
que se produzca en el aula o en su mobiliario, deberá ser reparado por quien lo
haya causado o deberá correr con los gastos de reparación. Si el desperfecto es
intencionado provocará las sanciones estipuladas. En caso de no encontrarse a la
persona o personas responsables, serán los alumnos que utilizan ese aula quienes
asuman toda la responsabilidad.
5. En las aulas específicas, los profesores de los departamentos implicados serán los
encargados de elaborar unas normas junto con Jefatura de Estudios. Estas normas
serán publicadas en el interior del aula y en los tablones de Jefatura de Estudios y
si fuera un aula de uso muy frecuente y eventual en Sala de Profesores. Todos los
profesores del Centro tienen el deber de conocer, acatar y hacer cumplir las
normas que se elaboren.
6. Cada tutor de manera general o cualquier profesor en su sesión de clase,
establecerá el lugar que deba ocupar cada alumno.10PLAN DE CONVIVENCIA7. Cada alumno llevará sus pertenencias consigo a fin de evitar sustracciones. El
Centro no se hará responsable de la pérdida o sustracción de objetos en caso de
8. Para prevenir un uso incorrecto de las instalaciones y la sustracción de
pertenencias, el alumnado abandonará necesariamente las aulas y los pasillos
durante el recreo y no podrá acceder a estas instalaciones hasta que haya
finalizado el recreo. El incumplimiento de esta norma será sancionado.
9. Al terminar la jornada diaria el alumnado llevara consigo todo su material.
10. Al término de cada clase, el alumnado dejará todo el material del aula en orden. El
profesor que haya impartido clase será responsable de hacer cumplir esta norma.
11. Si un aula quedara especialmente sucia o un grupo no colaborara en su limpieza
colocando las mesas y las sillas al final de la jornada, no será atendida por el
personal de limpieza y este suceso será puesto en conocimiento de Jefatura de
12. El alumnado permanecerá dentro del aula entre una clase y la siguiente, si no tiene
que desplazarse a un aula específica.Asistencia a clase y justificación de faltas
1.La asistencia a clase es obligatoria y es responsabilidad de cada alumno y de sus
padres o tutores.2.Los profesores, asumiendo su responsabilidad, deben registrar en cada una de sus
clases la presencia o ausencia de sus alumnos por medio de los sistemas de
gestión informáticos.3.Todas y cada una de las faltas de asistencia deben ser justificadas, según el
modelo que se encuentra en Conserjería y en la página WEB. Los modelos de
justificación, una vez completados, junto con los documentos justificantes, se
entregarán a los profesores tutores después de haberlos mostrado a los
profesores afectados.4.Se considera falta justificada la que se documenta por escrito con un parte
médico, escrito judicial o de un organismo con carácter oficial. Las justificaciones,
aun correctamente documentadas, entregadas fuera del plazo señalado (tres días
desde la reincorporación al Centro), no surtirán efecto.5.Cuando el número de faltas injustificadas alcance el nº de 6 h. lectivas, tendrá la
consideración de conducta contraria a las normas de convivencia y sancionado
según lo regulado.6.Cuando un alumno o alumna menor de 16 años haya faltado sin justificar más de
24 horas en un mismo mes, le será requerida a la familia una justificación de
dichas faltas por parte del tutor o tutora en cumplimiento de la legislación vigente
sobre absentismo escolar. Las alegaciones para la justificación de esas faltas
11PLAN DE CONVIVENCIAdeberán necesariamente venir acompañadas de documentación externa, como
justificantes de citas médicas, etc..
7.Se considera retraso siempre que un alumno entre a clase después del profesor
sin ningún justificante de cita con algún miembro del Equipo Directivo o del
Departamento de Orientación, el profesor responsable del grupo anotará el
retraso, y la acumulación de tres retrasos será motivo de parte de incidencia.8.No entrar en clase estando en el Centro, se considera una conducta contraria a las
normas de convivencia.9.Cuando en un mismo grupo se diera una falta de asistencia colectiva, entendiendo
como tal la ausencia de más de 40% del alumnado, será comunicada a los padres
lo antes posible, previo aviso del profesorado afectado, el tutor y Jefatura de
Estudios. Esa falta de asistencia colectiva tendrá la consideración de una conducta
gravemente perjudicial para la convivencia del Centro y Jefatura de Estudios
determinará cuándo se deberá cumplir la sanción y en qué condiciones. Lo
anterior se atendrá a los recogido en la Disposición Adicional Octava del Decreto
4/2009 del 23 de enero (BOR del 28 de enero), y a lo recogido en el ROF sobre el
derecho de reunión de los alumnos. Para corregir tal conducta si se diera
incumplimiento se atenderá a lo legislado en el Decreto mencionado y al ROF.10. Cuando una parte de un grupo realice una actividad complementaria o
extraescolar, quienes no participen por cumplimiento de sanción, están obligados
a asistir a clase igual que cualquier día.
11. La ausencia de un alumno a una prueba específica de evaluación deberá ser
comunicada con antelación, si estaba prevista, y necesariamente justificada con
documentación, si se alega motivo de enfermedad u otro motivo que posibilite la
justificación externa a la familia. Sólo en caso de ausencia justificada el profesor
podrá hacer una nueva y única prueba a quienes se hallaran en esa circunstancia.
En caso de nueva ausencia, aun siendo justificada, no se repetirá la prueba.12. El alumnado que se encuentre enfermo no podrá acudir al Centro únicamente
para realizar pruebas específicas de evaluación.
13. El alumno que falte a clase por causa justificada o injustificada, debe preguntar a
sus compañeros por el trabajo que haya encargado cada profesor en clase, para
cuando se incorpore lo haga con la menor dificultad y pueda ponerse al día lo
Se presenta el cuadrante de Normas que los Tutores y las Tutoras trabajarán en sus aulas con
el alumnado. Este cuadrante se queda en el aula pinchado en el Tablón de Anuncios y se consensuará y
modificará a lo largo del curso12PLAN DE CONVIVENCIAPARA TODO: por favor, gracias, perdona o disculpa…AL ENTRAR:
LO QUE SÍ TENGO QUE HACERLO QUE NO PUEDO HACER
 Estar de pie, hablar con mis compañeros/as Sentarme y sacar mi libreta, libro y material
 Dejar las cosas dentro de mi mochilaAL COMENZAR LA CLASE: El profesora/a está en su sitio:
 Estar callado/a
 Hablar sin permiso
 Responder si el profesor/a me preguntaDURANTE LA CLASE: El profesora/a empieza a explicar o pide que comencéis a trabajar:
 TRABAJAR: Levantarme sin permiso
 Copiar Hablar con los compañeros/as Hacer los ejercicios Hablar sin levantar la mano Responder a las preguntas Negarme a trabajarCON EL PROFESORADO: Gritar Responderle cuando me lo pida Cantar Callarme cuando me lo pida Hacer ruidosPEDIR PERMISO PARA:
 Hablar Contestar mal al profesor/a
 Insultar a mis compañeros/as, tratarles mal o usar motes
 Usar el móvil
 Comer
Tirar papeles u objetos al suelo
 Reírme si no es la situación
 Hacer caso de compañeros/as que se comportan mal
 Cualquier acción que entorpezca la atención en clase.FINALIZA LA CLASE:
 Irme a la clase que me toque si tengo que cambiar Salir al pasillo no tengo que cambiar de clase Llevarme el material a casa Ir al servicio Dejar la clase ordenada Molestar a otros compañeros/as
 Salir corriendo13PLAN DE CONVIVENCIA Dejar mis cosas en clase
 No escribir en la pizarra
 No jugar con los útiles de clase (borrador, tiza,etc.)4.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Serán consideradas conductas contrarias a las normas de convivencia, las
estipuladas en el ROF del Centro y las establecidas en el Decreto 4/2009 de 23 de
enero (BOR de 28 de enero), por el que se regula la convivencia en los Centros
docentes y se establecen los derechos y deberes de sus miembros.Corrección de las conductas contrarias
El incumplimiento de las normas citadas anteriormente serán objeto de
valoración y amonestación por parte del Profesorado, Tutores, Jefes de Estudios o
Director, y en los casos más graves, solamente por el Director. Todos ellos
tratarán de mediar en los conflictos planteados propondrá las oportunas
correcciones, que en cualquier caso no serán vejatorias para los alumnos
Según el Decreto 4/2009, se corregirán los actos contrarios a las normas de
convivencia del Centro realizados por el alumnado tanto en horario lectivo, como
en el dedicado a la realización de las actividades complementarias o
extraescolares, así como las producidas fuera del Centro pero que tengan relación
Pedir disculpas (pública o privadamente, según los casos) a los afectados será un
atenuante a la corrección; negarse a pedirlas, un agravante a la misma.
En el caso de expulsión al aula de convivencia o del Centro, el profesorado
afectado entregará Actividades al alumno, que deberá realizar durante el periodo
de expulsión. Estas tareas deberán ser presentadas en Jefatura de Estudios y
entregadas a cada profesor para su corrección en la primera clase siguiente.Levantamiento de Sanciones
El alumnado sancionado podrá solicitar por escrito el levantamiento de la
corrección impuesta por el Director antes de finalizar el periodo completo. Para la
admisión a estudio de la solicitud se deberán cumplir los siguientes requisitos:
1.- Haber cumplido al menos el 75% del periodo de suspensión.
2.- Adjuntar los trabajos asignados realizados en su totalidad.
3.- No haber utilizado este procedimiento en el mismo curso académico.14PLAN DE CONVIVENCIACorrecciones Generales
De un modo general, y al margen de lo previsto en el punto anterior, se
establecen las siguientes correcciones:
a) Amonestación oral. (Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de 28-01-2009, art.
b) Amonestación escrita, a través de los sistemas de gestión informáticos.
(Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de 28-01-2009, art. 48.a).
cabo la actividad académica (expulsión máxima de 5 minutos).
d) Suspender el derecho a determinadas materias o jornadas lectivas acudiendo a
la biblioteca, por un periodo no superior a 10 días lectivos. (Decreto 4/2009, de
23 de enero, BOR de 28-01-2009, art. 48.b,i)
e) Quedarse sin recreo realizando actividades en bien de la Comunidad Educativa
por un periodo no superior a 2 semanas. (Decreto 4/2009, de 23 de enero,
BOR de 28-01-2009, art. 48.e).
f) Realizar determinadas tareas dentro del horario lectivo: limpiar, ordenar,
reparar, etc. por un periodo no superior a un mes. (Decreto 4/2009, de 23 de
enero, BOR de 28-01-2009, art. 48.f)
g) Asistir al Centro fuera de su horario lectivo para realizar determinadas tareas:
estudio asistido, limpieza, prestar ayuda a la realización de actividades
culturales, ayudar a otros alumnos más jóvenes, etc. (Decreto 4/2009, de 23 de
enero, BOR de 28-01-2009, art. 48.d, f)
h) Abonar el coste de los desperfectos causados. (Decreto 4/2009, de 23 de
enero, BOR de 28-01-2009, art. 48.e)
i) Suspensión del derecho al uso de medios audiovisuales, ordenadores, etc., por
un periodo de tiempo determinado. (Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de
28-01-2009, art. 48.g)
j) Retener pertenencias (móviles, MP3…) por un periodo de tiempo determinado
que únicamente se entregarán a los padres o tutores.
k) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares y
complementarias durante un período no superior a 1 mes. (Decreto 4/2009, de
23 de enero, BOR de 28-01-2009, art. 48.g)
l) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares y
complementarias entre 1 mes y lo que quede del curso. (Decreto 4/2009, de
23 de enero, BOR de 28-01-2009, art. 51.I.b)
m) Si el periodo transcurrido entre dos conductas disruptivas es de 15 días lectivos
se le anulará una de las anteriores
15PLAN DE CONVIVENCIAn) Suspensión del derecho de asistencia al Centro por un periodo no superior a 10
días lectivos. (Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de 28-01-2009, art. 48.j)
o) Suspensión del derecho de asistencia al Centro por un periodo no superior a 20
días lectivos. (Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de 28-01-2009, art. 51.I.e)
p) Cambio de grupo. (Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de 28-01-2009, art.
48, 51.I.c).
q) Cambio de Centro. (Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de 28-01-2009, art.
51.I.f).Competencias para la aplicación de correcciones
Serán competencias para imponer las correcciones anteriormente citadas:
1. Para la prevista en los apartados a), b), c), todo el profesorado, comunicándolo
al tutor. (Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de 28-01-2009, art. 49.I. a).
2. Para la prevista en los apartados d), e), f), g), h), i), j), k), l), m), Jefatura de
Estudios. (Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de 28-01-2009, art. 49.I.c).
3. Para la prevista en el apartado n), o), p), q), el Director y su información a la
Comisión de Convivencia. (Decreto 4/2009, de 23 de enero, BOR de 28-012009, art. 49.I.d).
Para la imposición de las correcciones previstas anteriormente es necesario,
según la normativa vigente, el trámite de audiencia al alumno, y para los
apartados l), m), n) o) p), q), a los padres o tutores legales.5.- COMISIÓN DE CONVIVENCIA
Según el Decreto 4/2009, de 23 de enero, por el que se regula la convivencia en los Centros
docentes y se establecen los derechos y deberes de sus miembro, la Comisión de Convivencia
constituida en el seno del Consejo Escolar, tiene como finalidad garantizar una correcta aplicación de
lo que dispone el presente Decreto, el Plan de Convivencia y el Reglamento de Organización y
Funcionamiento del Centro, así como colaborar en la planificación de medidas preventivas.
La Comisión de Convivencia está constituida por: Director (como presidente), Jefe de
Estudios, 1 Profesor, miembro del Consejo Escolar, 1 padre/madre, miembro del Consejo Escolar, 1
alumno, miembro del Consejo Escolar y la Secretaria del Consejo Escolar con voz pero sin voto.
a)Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para mejorar la
convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los Centros.
b) Coordinar el Plan de Convivencia y desarrollar iniciativas que favorezcan la integración de
Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la
16PLAN DE CONVIVENCIAd)Evaluar periódicamente, por delegación del Consejo Escolar, la situación de la convivencia en
el Centro y los resultados de aplicación de sus normas.
e) Realizar el seguimiento del cumplimiento efectivo de las correcciones en los términos en que
hayan sido impuestas, velando por que éstas se atengan a la normativa vigente.
Dar cuenta al Consejo Escolar de las actuaciones realizadas y resultados obtenidos y elaborar
el informe anual sobre el Plan de Convivencia, que se elevará al Consejo Escolar.
g) Conocer las decisiones tomadas por el Director en la corrección y sanción de las conductas
contrarias a la convivencia en el Centro.
Cualesquiera otras que pudieran serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas al
conocimiento de la resolución de conflictos y a la mejora de la convivencia en el Centro.
La comisión se reunirá preferentemente al final de cada trimestre para evaluar la situación
de convivencia y los resultados de la aplicación de sus normas.
Asimismo se reunirá al comienzo de curso para revisar el Plan de Convivencia y al final del
mismo para elaborar una memoria final.
Igualmente se reunirá siempre que la ocasión lo requiera, para ser informada, consultada o
para mediar en algún conflicto.
El Orientador del Centro asistirá a las reuniones de la Comisión de Convivencia.6.- ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
6.1. MEDIDAS PARA PREVENIR CONFLICTOS
1. Futuro alumnado. Llevadas a cabo por la Dirección del Centro en coordinación
con los colegios adscritos. Se trata de una jornada para los futuros alumnos de
6º de Primaria que van a acudir el curso siguiente al Centro con el objetivo de
tener una primera toma de contacto para familiarizarse con el Centro y
conocer sus instalaciones.
2. Futuro alumnado. Jefatura de Estudios junto con el Orientador recopilará
información del futuro alumnado.
3. Alumnos a principio de curso. A comienzo de cada curso, todos los alumnos
nuevos se reunirán 1º con la Dirección y posteriormente con sus tutores para
ser informados sobre las normas de convivencia del Centro. El resto de
alumnos se reunirá directamente con el Tutor.
4. Nuevo alumnado durante el curso. Jefatura y el Departamento de Orientación
recogerá la información del nuevo alumnado (proceso EFQM), asignará el
grupo y presentará al tutor que se encargará de explicar las normas de
funcionamiento del Centro y de nombrar un alumno acompañante que
durante una o dos semanas ayudará al alumno recién llegado a integrarse con
sus nuevos compañeros, conocer aulas, instalaciones… Los libros se los
entregarán la Comisión del PGJT.
17PLAN DE CONVIVENCIAAl finalizar el período de acogida, el tutor recabará la información recogida por el
alumno ayudante y se comunicará a Jefatura para su adscripción definitiva.
1.Como presentación del nuevo Plan de Convivencia, se realizará para todo el
profesorado un plan de difusión de todos los cambios que se produzcan y que
afecten a la convivencia, tanto en las reuniones que celebre el Equipo Directivo,
como en un resumen del mismo en cualquier soporte y en la página Web del
Centro.2. Al comienzo de curso, organizada por la Dirección del Centro, se realizará una
jornada de acogida donde se explique al profesorado que se incorpore al Centro
las características del alumnado y del Centro, y la organización del mismo en
torno al Aula de Convivencia. La finalidad de tal reunión es, por un lado, realizar
con seguridad la incorporación al Centro del profesorado nuevo, y, por otro,
prevenir posibles conflictos con el alumnado.
funcionamiento del Centro al nuevo profesorado que se incorpore una vez
comenzado el curso, le entregará la documentación correspondiente y le
presentará al Jefe de Departamento correspondiente para que le informe sobre
mantendrán una reunión por nivel dirigida por el Orientador y Jefatura de
Estudios para coordinar las actividades del Plan de Acción Tutorial
5. Los profesores de todos los grupos se reunirán con el Tutor y el Jefe de Estudios
cuando se detecten problemas que requieran tomar medidas correctoras de
1. Jornadas de puertas abiertas. Se realiza para las familias del alumnado que estará
en 1º de ESO el curso próximo. Serán recibidas por la Dirección del Centro,
quienes les mostrarán las instalaciones y recursos del Instituto, presentarán a
personas que puedan ser de su interés (Orientadores, Jefes de Estudios,…), e
informarán de Programas y Proyectos, y normas de funcionamiento del Centro.
2. A comienzo de curso, y organizadas por la Dirección del Centro, las familias se
reunirán en el 1º Trimestre con los tutores después de la evaluación inicial de
3. Las familias que matriculen a sus hijos una vez comenzado el curso serán
llamadas por los tutores para una primera entrevista.18PLAN DE CONVIVENCIAActividades de conocimiento de las normas del Centro
Se realizan en las horas de tutoría. Al mismo tiempo se le entrega a cada alumno de
la ESO un cuadernillo donde se encuentra la información del curso correspondiente y
en el que se incluye las normas de convivencia para que lo lean con sus familias. Estas
normas son explicadas en las reuniones que mantienen los tutores con las familias de
Organizado por Orientación y especificado dentro del Proyecto Educativo. Se
elaborará un calendario anual con la distribución de diferentes temas de interés para
cada nivel y la posible celebración de determinados Días conmemorativos de algún
evento, con la Ayuda del Departamento de Actividades Extraescolares. En el Plan de
Acción Tutorial se incluye un protocolo para poder detectar posibles alumnos
acosados. Para su prevención, se instalará, junto al Departamento de Orientación, un
buzón para uso de los alumnos, y se realizará al final del primer trimestre un
sociograma en los distintos grupos para la recogida de información y detección de los
alumnos que puedan estar sufriendo acoso.
La Organización curricular que nos permite nuestro Plan de Compensatoria previene
conflictos ya que se atiende a cada alumno según sus necesidades.
Se estudiará la incorporación voluntaria del profesorado para realizar guardias de
recreo. Jefatura de Estudios velará por el adecuado uso de los baños en los
intercambios entre clases.
Se recogerán anualmente en la Programación del Departamento de Actividades
Extraescolares.6.2. MEDIDAS PARA DETECTAR CONFLICTOS
Consejos de Aula, con los siguientes objetivos y con las normas de funcionamiento
que determine el ROF.
El Consejo de Aula es el órgano de arbitraje de la convivencia cotidiana del grupo de
clase. Decide, considerando las propuestas de todo el grupo, las normas que rigen la vida del
grupo y las medidas correctoras o de conciliación en los casos de conflicto.
Estará presidido y coordinado por el tutor y lo integrarán el Delegado o Subdelegado
del grupo (que se turnarán por meses) y cuatro alumnos que se turnarán, aleatoriamente, por
meses. El procedimiento para determinar esta representación será el sorteo, en el que irán
quedando sucesivamente excluidos los que ya hayan formado parte del Consejo.19PLAN DE CONVIVENCIAObjetivos:
Organización de la clase mediante normas de funcionamiento (que están fijadas en el
ROF).Buscar soluciones a los problemas surgidos en claseHacer la propuesta de actividades extraescolaresResolver conflictos entre igualesEvaluar la evolución del grupo-clase: normas de convivencia, relación entre alumnos,
relación con los profesores, resultados académicos.Labores de tutorías que realiza el profesorado en el aula
Reunión del Tutor con la familia
Tras recabar información de los profesores del grupo, el profesor tutor se reunirá en hora
concertada para ello con la familia que lo haya solicitado o haya sido convocada por el Tutor.6.3. MEDIDAS PARA RESOLVER CONFLICTOS
Estrategias para mejorar la convivencia. La Colaboración de los alumnos.
Mediadores Escolares (alumnos-ayuda)
1.- JUSTIFICACIÓN. OBJETIVOS.
La convivencia escolar se ha convertido en uno de los temas clave de la
educación, es más, las personas medimos nuestro grado de madurez en la relación con
los demás. Es con los otros cuando manifestamos paciencia, comprensión, enfado,
agresividad, etc. Por lo tanto, no debemos dejar que este aspecto de las relaciones
interpersonales se desarrolle de manera desatendida.
Podemos considerar que el conflicto es intrínseco a la vida escolar y que lo
importante es encauzarlo y tratarlo adecuadamente. Pero con el incremento de los
conflictos en los Centros escolares surge la necesidad de plantear medidas para
resolver y tratar los mismos. En este campo de acción se sitúan los nuevos enfoques
centrados en estrategias de prevención, de resolución de conflictos y de diálogo, como
son los modelos de “mediación escolar”, el de “ayuda entre iguales”, “alumnos
tutores”, etc.
Las agresiones que se dan entre nuestros alumnos son mayoritariamente
verbales, seguidas por aislamiento social y rechazo además de otras formas más
violentas con menor índice de incidencia como son peleas y amenazas para meter
miedo. Suele ser frecuente que algunos alumnos nos informen de que cuando acaben
las clases va a haber una pelea o que un alumno ha amenazado a otro, etc.
Consideramos que debemos facilitar cauces para que sean los propios alumnos20PLAN DE CONVIVENCIAagentes educativos que puedan reconocer situaciones de riesgo o conflictos existentes
y actuar para encontrar una solución.
Los adultos, tanto profesores como familia, se sitúan muy lejanos al mundo de
las confidencias de los alumnos, es decir, no solemos enterarnos de la mayoría de las
situaciones conflictivas que se producen entre iguales.
Otro aspecto importante es que un porcentaje alto de alumnos (15%-18%) no
habla ni comunica su malestar a persona alguna, convirtiéndose en diana de las burlas
y mofas de sus compañeros.
Esto nos indica que podrían ser los propios compañeros los agentes que más
pueden influir en una intervención eficaz en temas de dificultades dentro de los
Centros. Además, apoyamos la idea de que los propios alumnos pueden ser capaces de
responder adecuadamente en los conflictos que surgen en su interacción.
Sostenemos que debemos organizar la convivencia escolar desde el modelo
integrado de afrontamiento de los conflictos. Este modelo incluye tanto la aplicación
de la normativa y los procedimientos sancionadores de los Centros, como la atención a
la persona. Se plantean nuevas propuestas basadas en los principios de resolución de
conflictos con la búsqueda de acuerdos o consensos que favorezcan la reconciliación
de las partes y la moral autónoma.
Los modelos de ayuda entre iguales se sitúan dentro de esta filosofía y más
especialmente los modelos de alumnos ayudantes y mediadores escolares. Ahora bien,
estos modelos tienen sentido en cuanto que están inmersos en un contexto escolar
que trabaja y se orienta hacia un gran paraguas de intervención para la mejora de la
convivencia con medidas organizativas que la favorezca, además de crear y adaptar
Se pretende dotar y permitir que los alumnos propongan soluciones a los problemas
de relaciones interpersonales, disciplina y maltrato en el medio escolar. En definitiva, se valora
la implicación de un gran número de miembros de la comunidad en el mantenimiento de la
buena convivencia y el respeto a la persona.
En este proceso de colaboración de todos los integrantes del Centro en la prevención y
resolución de conflictos, podemos mencionar los siguientes posibles aspectos o programas:
Alumnos Tutores
Formación a PadresDesde nuestra situación particular, consideramos que podemos comenzar con el
apartado de “Alumnos Ayuda” con un nivel determinado, que podría ser, por ejemplo, con los
alumnos que el próximo curso estén cursando 3º de ESO.21PLAN DE CONVIVENCIA3.- CONDICIONES DE INICIO
Conocimiento preciso de las necesidades reales del Centro en aspectos de convivencia.
Participación de Profesores Coordinadores.
Participación del Orientador.
Formación específica por parte de profesionales que hayan realizado la experiencia en
Colaboración de los profesores tutores de los niveles citados.
Horarios que hagan posibles las reuniones de formación y de coordinación.4.- ALUMNOS AYUDA (MEDIADORES ESCOLARES)
Nosotros usaremos indistintamente los conceptos de “Mediadores” o “Alumnos
Ayuda” a pesar de las diferenciaciones que hemos encontrado en otras referencias o
documentos. Hemos optado por no diferenciarlos ya que suele ser frecuente que se usen de
La mediación es un método para resolver conflictos que parte de la premisa de
considerar que la violencia es el resultado de enfrentamientos que no se han canalizado
adecuadamente. Los que apoyan esta iniciativa aseguran que el no verbalizar un conflicto
genera una frustración que puede derivar en una agresión. La solución es la figura del
mediador, que ayuda a las partes afectadas a llegar a un acuerdo.
Esta iniciativa consiste en que, ante un conflicto entre dos alumnos, el mediador,
desde una posición objetiva, les ayuda a dialogar para acercar sus posturas y solucionar la
disputa por ellos mismos, sin necesidad de que medie un docente ya que, en la mayoría de los
casos, los castigos impuestos, de manera autoritaria, no siempre son aceptados por alguna de
las partes, al considerarlos injustos, deteriorando aún más las relaciones entre los afectados.
Los sistemas de ayuda entre iguales son estrategias estructuradas en las que los
alumnos asisten a sus compañeros en situaciones de debilidad, maltrato, indefensión, etc.
También pueden aportar su intervención para mediar de forma informal en problemas
interpersonales entre compañeros. Los alumnos ayudantes son aquellos seleccionados por sus
propios compañeros que actúan apoyando y brindando su ayuda a compañeros que lo
Este modelo toma como unidad de análisis de la convivencia el grupo-aula y se
organiza a partir de la selección de número de alumnos ayudantes por aula (dos o tres). Estos
reciben formación específica para la realización de la tarea y constituyen, con los profesores
encargados del servicio de ayuda, un recurso importante para mejorar la convivencia.
Etapa de sensibilización.
Compromiso expreso de algunos profesores en su colaboración.
Elección de alumnos colaboradores (Alumnos Ayuda)
Etapa de formación a profesores.
22PLAN DE CONVIVENCIA
Etapa de formación a alumnos por parte de los anteriores profesores.
Puesta en práctica de la experiencia en un nivel determinado.6.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Elaboración de un informe al claustro sobre el proyecto de mediación.
Informe al consejo escolar.Fichas de desarrollo personal: (entregadas por el Orientador)
Ficha que se utiliza para que el alumno que se ha caracterizado por tener
comportamientos contrarios a las normas de convivencia, tenga un comportamiento
positivo así como que trabaje a lo largo de la semana (anexo) Si se consigue un número
determinado de valoraciones positivas se utilizarán medios reforzadores como llamar a
casa e informar a la familia del desarrollo de la semana o mandar una nota informando
de la puntuación obtenida e invitando a las familias a felicitar a dichos alumnos.Ficha de contrato (Orientador)
Servirá para resolver una problemática puntual entre dos o más alumnos.
(Documento)7.- FORMACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN MATERIA DE CONVIVENCIA
Formación del profesorado: Cursos sobre Resolución de Conflictos.
Formación de las familias: Cursos sobre Mediación Escolar, Encuentros Centro-familia
sobre resolución de problemas.
Formación del alumnado: Mediadores de Aula / Mediadores entre iguales / Violencia de
género / Racismo y xenofobia.8.- DIFUSIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA
La difusión del Plan de Convivencia se realizará, en cada uno de los sectores de la Comunidad
 Alumnado: A través de las Tutorías, Junta de Delegados, las Asambleas de clase y a través de
los representantes del alumnado en el Consejo Escolar.
 Profesorado: A través de convocatorias de Claustro, grupo de trabajo y Consejo Escolar.
 Familias: A través de sus representantes en el Consejo Escolar y el AMPA.
Toda la Comunidad Educativa podrá acceder al Plan de Convivencia ya que se va a colgar en la página
Web del Instituto y también se podrá consultar en Jefatura de Estudios y Dirección.23PLAN DE CONVIVENCIA9.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
El seguimiento y evaluación del Plan lo realizarán:
 La Comisión de Convivencia delegada del Consejo Escolar, tal como se ha especificado
anteriormente.Este “PLAN DE CONVIVENCIA” ha sido aprobado por el Consejo Escolar del día 21.12.2009.
La 1ª Modificación de “PLAN DE CONVIVENCIA” ha sido aprobado por el Consejo Escolar del día
25.01.2012.24PLAN DE CONVIVENCIAANEXO I.- ALUMNOS MATRICULADOS
(623 Alumnos y 462 Alumnas)ALUMNOS
MATRICUALDOSGRUPOSFAMILIAS
PROFESIONALES1º ESO1154---2º ESO1104---3º ESO814---4º ESO663---1º Bachillerato632---2º Bachillerato562--PCPI 1ER Nivel4433PCPI 2º Nivel572---C.F. Grado Medio20083C.F. Grado Superior293123ESTUDIOS25PLAN DE CONVIVENCIAANEXO II.- RESULTADOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Curso Académico 2010/2011CONVIVENCIARATIOS DE INCIDENCIASDATOS GENERALES:ÍNDICE DE INCIDENCIAS POR CURSOS- Número de incidencias:
- 1º evaluación: 425 contrarias y 11 graves
- 2ª evaluación: 436 contrarias y 14 graves
- 3ª evaluación: 337 contrarias y 16 graves2,502,142,00-Número de correcciones y sanciones:
- 1ª evaluación: 52
- 2ª evaluación: 106
- 3ª evaluación: 591,561,501,161,00-Partes perdonados :
- 1ª evaluación: 19
- 2ª evaluación: 31
- 3ª evaluación: 14
-Expedientes de absentismo
- 1ª evaluación: 5
- 2ª evaluación: 2
- 3ª evaluación: 21,20
0,96 0,910,920,93
0,840,840,75
0,690,630,500,56
0,440,400,36 0,36
0,270,53
0,390,500,50
0,410,36 0,40
0,200,160,110,090,00
0,000,000,120,08
1º ESO2º ESO3º ESO3º DIV4º ESO4º DIV1ª EVATIPOS DE INCIDENCIAS (%)1º BAC2º BACAOF12ª EVAAIF1ACO12ºPCPID 2ºPCPIVEVA FINALINCIDENCIAS EN 1º ESOPORCENTAJE DE INCIDENCIAS: 3ª EVA
ÍNDICE DE INCIDENCIAS: 1º ESO
0,05,010,015,020,025,030,035,040,01,8
6,9Faltas de puntualidad10,47,1Falta injustificada clase
(6H)21,4Dañar locales y
materiales0,5
1,8Utilizar el móvil1,4
1,51,335,61,21,21,111,00,70,4
0,20,24,2
8,00,010,4
12,51º A1º B10,3
9,2Otras1ª EVA1º C1ª EVA2ª EVA1º D2ª EVA3ª EVA3ª EVAINCIDENCIAS EN 2º ESOINCIDENCIAS EN 3º ESO
ÍNDICE DE INCIDENCIAS: 3º ESOÍNDICE DE INCIDENCIAS: 2º ESO
1,42,51,31,22,11,22,01,01,9
1,00,91,40,90,81,31,30,80,70,6No realizar las tareas1,51,11,011,90,81,8
2,2No trasladar la
información a los padres1,31,4
31,59,11,5
1,423,6
24,0Perturbar la claseFalta de respeto1,71,60,71,01,01,00,91,00,80,60,8
0,40,50,50,60,6
0,40,30,4
0,30,20,00,02º A2º B
1ª EVA2º C
2ª EVA2º D
3ª EVA3º A3º B
1ª EVA3º C
2ª EVA3º DIV
3º EVA26PLAN DE CONVIVENCIAINCIDENCIAS EN 4º ESOINCIDENCIAS EN 1º BACHILLERATOÍNDICE DE INCIDENCIAS: 4º ESOÍNDICE DE INCIDENCIAS : 1º BACH.1,4
1,41,31,21,21,21,01,0
0,90,80,80,8
0,60,60,530,50,50,60,6
0,40,40,40,270,20,20,20,10,10,00,00,04º A4º B
1ª EVA4º DIV2ª EVA1º HUM3ª EVA1º CIEN1ªEVA2ª EVA3ª EVAINCIDENCIAS EN PCPIINCIDENCIAS EN 2º BACHILLERATO
ÍNDICE DE INCIDENCIAS: 1º BACH.ÍNDICE DE INCIDENCIAS: PCPI
3,51,03,01,03,02,50,8
0,62,00,6
1,50,40,30,3
0,50,20,0 0,000,00,40,40,50,00,20,3 0,200,1 0,2 0,080,00,090,02º HUMAOF12º CIEN1ª EVA2ª EVAAIF1
1ª EVA3ª EVAACO1
2ª EVA2ºPCPID2ºPCPIV3ª EVACORRECCIONES Y SANCIONES
CORRECCIONES Y SANCIONES (3ª EVA)
0,010,020,030,040,050,060,032,7Suspensión de
asistencia al centro39,6
44,2Biblioteca en horario
no lectivo34,9
15,4Privación de recreoSuspensión de
asistencia a clase8,5
3,8Limpieza hall8,5
5,1Pago de los daños
causados0,0
1ª EVA2ª EVA3ª EVA27All pages:23456789101112131415161718192021222324252627InfoSaveLikeShareDownloadMorePlan de Convivencia Published on Mar 24, 2013 Plan de Convivencia del IES Comercio de LogroñoiescomercioFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore

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