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Timestamp: 2017-09-22 20:42:43+00:00

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Sin categoría Archivos - Ricardo Mejía
19 julio, 2017 / Sin comentarios /
17 junio, 2017 / Sin comentarios /
30 mayo, 2017 / Sin comentarios /
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2 junio, 2015 / Sin comentarios /
Movimiento Ciudadano se pronuncia en contra del autoritarismo contra Ebrard y de la lamentable sumisión del Trife
En conferencia de prensa Marcelo Ebrard Casaubón y miembros de la Comisión Operativa Nacional de Movimiento Ciudadano, presentaron posicionamiento en torno al resolutivo emitido el día de ayer por el Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación en donde revocan la candidatura del ex jefe de gobierno.
25 abril, 2015 / Sin comentarios /
26 octubre, 2014 / Sin comentarios /
6 septiembre, 2014 / Sin comentarios /
Gaceta Informativa del Diputado Ricardo Mejía Berdeja, ejercicio permanente de rendición de cuentas
Gaceta Informativa de las actividades legislativas del Vicecoordinador del Grupo Parlamentario de Movimiento Ciudadano, Diputado Ricardo Mejía Berdeja, incluyen los temas que se debaten en la cámara baja: Sexting, Arraigo Light, Pacto por México, Gasolinazos (aumento a las tarifas eléctricas), Denuncia contra Moreira, Casinos.
10 mayo, 2013 / Sin comentarios /
Iniciativa con proyecto de decreto por el que se reforman y adicionan los artículos: 12, fracción XV; 55 fracción III; párrafo primero del 56; 57 fracción II, y se adiciona un nuevo párrafo al artículo 58, de la Ley General de Educación
INICIATIVA CON PROYECTO DE DECRETO POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN LOS ARTÍCULOS: 12, FRACCIÓN XV; 55 FRACCIÓN III; PÁRRAFO PRIMERO DEL 56; 57 FRACCIÓN II, Y SE ADICIONA UN NUEVO PÁRRAFO AL ARTÍCULO 58, DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
RICARDO MEJÍA BERDEJA y RICARDO MONREAL AVILA, integrantes de la LXII Legislatura del Congreso de la Unión y del Grupo Parlamentario de Movimiento Ciudadano, con fundamento en los artículos 71, fracción II, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, así como el Artículo 6, fracción I del Reglamento de la Cámara de Diputados, someto a la consideración del Pleno de esta H. Asamblea la siguiente Iniciativa por la que se reforman y adicionan los artículos: 12, fracción XV; 55 fracción III; párrafo primero del 56; 57 fracción II, y se adiciona un nuevo párrafo al artículo 58, de la ley general de educación, al tenor de la siguiente
La calidad educativa debe entenderse como la capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo y el desarrollo de valores y actitudes acordes con la sociedad que desea una vida de calidad para todos sus habitantes.
La calidad entendida como eficacia, implica que una educación de calidad es aquella que logra que los alumnos realmente aprendan lo que los programas curriculares plantean al cabo de determinados ciclos y niveles. En esta perspectiva el énfasis está puesto en que, además de asistir, las personas aprendan en su paso por el sistema educativo.
Los requerimientos de calidad y productividad aplicados a un proceso de docencia en el nivel medio superior y superior, implican no sólo identificar y comprender el comportamiento de las variables que inciden en este proceso, sino también determinar el nivel mínimo de calidad y productividad necesarios para garantizar que los alumnos que logran ingresar al bachillerato cuenten con un alto porcentaje de probabilidades de ingresar a una institución de educación superior, eficaz y eficiente, fortaleciendo con ello la continuidad y el desarrollo de su superación personal y profesional.
La calidad educativa aunada a un proyecto de vinculación profesional, garantizará que las y los jóvenes se conviertan en personas productivas para el país, y éxitosas a nivel personal.
Una verdadera reforma educativa que tenga al centro todos los aspectos que intervienen en la calidad de la educación, desde las condiciones que permiten el acceso y permanencia al sistema educativo, pero también los planes y programas de estudio con criterios que correspondan a un proyecto nacional educativo, harían de la educación un real motor de desarrollo nacional.
En la actualidad existe una justificada y creciente preocupación en relación con la garantía de la calidad, tanto de las universidades como instituciones, como de sus programas académicos, lo que pasa por la necesidad de evaluarlos conforme a criterios generales que contemplen la revisión y trabajen en la mejora de aspectos como la formación del personal docente, la matrícula estudiantil, las instalaciones y los servicios a estudiantes, la evaluación, la acreditación y la internacionalización de programas educativos.
Recientemente nos encontramos con el hecho de que la educación superior privada, se encuentra rezagada en materia de calidad, sólo el 13.8 por ciento de las instituciones particulares de enseñanza superior cuenta o está en proceso de tener sus programas evaluados.
Este dato cobra relevancia al considerar que el 33.2 por ciento de la matricula nacional de educación superior estudia en universidades privadas, es decir cerca de un millón 180 mil jóvenes realizan sus estudios universitarios en instituciones privadas.
De éstos, al menos 150 mil alumnos que cursan su formación universitaria en planteles particulares están inscritos en programas reconocidos por su buena calidad, mientras que en uno de cada tres de ellos que se imparten en sus aulas aplican mecanismos de evaluación y han incursionado con éxito en la acreditación.
Por otro lado en el documento publicado recientemente por la SEP, titulado “RVOES federales y Programa de Fomento a la Calidad de las Instituciones Particulares” se señala que en los últimos seis años se sancionó por falta de calidad educativa a 7 mil 84 programas de licenciatura, maestría, doctorado y especialidades, lo que representa el 45.6% de los programas avalados por la SEP lo que se constituye en un fraude para estudiantes que salen sin los conocimientos que se requieren, y para las y los padres que hacen un esfuerzo para que sus hijos tengan estudios universitarios ante la falta de ofertas públicas.
En el balance que hace la dependencia, se informa que entre 2007 y 2012 se presentaron más de 11 mil solicitudes para revalidación de validez oficial de estudios, con el fin de abrir nuevas opciones educativas a nivel superior, de las cuales fueron autorizadas 8 mil 592, lo que es más de la mitad de la totalidad de los programas vigentes totales autorizados por la SEP.
Lo advierte el último reporte oficial de la SEP sobre este Programa de Fomento a la Calidad en Instituciones Particulares del Tipo Superior con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, muchas de éstas se ven como empresas, más allá del beneficio académico.
Y no es para menos, cuando 90 por ciento de las universidades particulares con RVOE federal, otorgado por la SEP, se ubican en los niveles uno y dos de calidad en una escala de cinco; es decir, que funcionan sólo con los requerimientos que establece la ley, y un 10 por ciento se ubica en los tres niveles superiores de excelencia académica.
Además, de acuerdo a declaraciones del investigador de la UNAM, José Blanco, hay cerca de 921 programas que han sido “cancelados o retirados” entre 2007 y 2012, de los cuales no existe información en la página de internet del sistema de Revalidación de Validez Oficial de Estudios Superiores (RVOES) de la SEP, y que a pesar de carecer de reconocimiento de validez oficial se siguen ofertando a estudiantes universitarios en diferentes universidades privadas.
Esta situación es claro un ejemplo de lo insuficiente que resultó la “reforma educativa” que dejo sin tocar a las universidades “patito” que defraudan a miles de jóvenes universitarios.
Es importante puntualizar que de acuerdo a la fracción III del articulo 55 de la Ley General de la educación, corresponde a la autoridad educativa, es decir a las secretarías de educación pública federal y estatales, considerar la procedencia de planes y programas de estudio para autorizar los reconocimientos de validez oficial, y de acuerdo a la información difundida por la dependencia de los más de 27 mil programas autorizados en el país, a nivel federal la SEP autorizó más de 15 mil, por lo que el peso mayor recae en la dependencia a nivel federal.
Sin embargo, en el mismo reporte se reconoce la necesidad de homologar los lineamientos de evaluación sobre los cuales se otorga el reconocimiento de validez oficial, a fin de que a nivel nacional los planes y programas de estudio cuenten con estándares básicos de calidad y no dependa de cada autoridad educativa en las entidades federativas. Por lo que se considera pertinente que sea la propia secretaría federal, quien en coordinación con las autoridades estatales, emita los lineamientos generales de evaluación de la calidad educativa de planes y programas de estudio que imparten particulares a nivel medio superior y superior.
Además conforme a lo que marca el artículo 56 de la Ley General de Educación establece que: “Las autoridades educativas publicarán, en el órgano informativo oficial correspondiente, una relación de las instituciones a las que hayan concedido autorización o Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios.
Asimismo la ley establece que se publicarán oportunamente y en cada caso, la inclusión o la supresión en dicha lista de las instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos respectivos”.
Sin embargo esta información no está actualizada o no existe, y en cada estado se presenta con diferentes criterios, lo que no permite a los jóvenes y sus padres verificar la calidad de los pogramas y poder compararlos antes de inscribirse en alguna de las opciones educativas. Además por la falta de información de los programas que carecen de calidad o a los que se les ha revocado el reconocimiento de validez oficial se contribuye a que se continúe defraudando a quienes acceden a esos programas.
En virtud de ello, es urgente que la SEP a nivel federal concentre la información y difunda por todos los medios, cuáles son las instituciones educativas que han sido sancionadas o a las que se les ha revocado el reconocimiento de validez oficial.
Es responsabilidad de este poder legislativo impulsar leyes que contribuyan a mejorar realmente la calidad educativa y le pongan un alto a quienes viendo en la educación un negocio, han lucrado con la necesidad de preparación profesional que enfrentan los jóvenes en nuestro país.
Es un realidad en México que por la falta de inversión en la educación pública a nivel superior, se ha dado paso a la proliferación de universidades “patito” que carecen de calidad educativa, y se han convertido en un negocio fructífero a expensas de jóvenes que salen sin los conocimientos que requieren. Muchas se han convertido en un gran negocio y un gran fraude a costillas de miles de jóvenes y padres de familia.
DECRETO, POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN LOS ARTÍCULOS: 12, FRACCIÓN XV; 55 FRACCIÓN III; PÁRRAFO PRIMERO DEL 56; 57 FRACCIÓN II, Y SE ADICIONA UN NUEVO PÁRRAFO AL ARTÍCULO 58, DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, al tenor de la siguiente:
Artículo Primero. Se reforman y adicionan los artículos: 12, fracción XV; 55 fracción lll; párrafo primero del 56; 57 fracción II, y se adiciona un nuevo párrafo al artículo 58, de la Ley General De Educación, para quedar como sigue:
Emitir lineamientos generales de evaluación de la calidad educativa para el reconocimiento de validez oficial de planes y programas de estudio a nivel medio superior y superior impartidos por particulares.
I, II…
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes y cumplan con los lineamientos generales de evaluación de la calidad educativa emitidos por la Secretaría, en el caso de educación distinta de la preescolar, la primaria, la secundaria, la normal, y demás para la formación de maestros de educación básica.
Artículo de 56. – La Secretaría o autoridad pública federal deberá publicar de manera permanente en su sitio de internet, con la información de las autoridades locales, el listado completo de los planes y programas de estudio que a nivel nacional cuentan con reconocimiento de validez oficial, así como aquellos que han sido sancionados o a los que se les haya revocado o retirado autorización o reconocimiento respectivo.
Artículo 57.– Los particulares que impartan educación con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios deberán:
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan determinado o considerado procedentes, de acuerdo a los lineamientos generales de evaluación de la calidad educativa emitidos por la Secretaría;…
Artículo 58.-…
Las autoridades educativas deberán evaluar por lo menos cada tres años en el caso de estudios técnicos, y cada 5 en el caso de estudios superiores, los planes y programas a los que se les otorgó reconocimiento de validez oficial, a fin de determinar si cubren con los lineamientos generales de evaluación de la calidad educativa emitidos por la Secretaría.
Dado en el Palacio Legislativo de San Lázaro a los 22 días del mes de Enero de 2013.
22 enero, 2013 / Sin comentarios /

References: artículo 58
 ARTÍCULO 58
 Artículo 6
 artículo 58
 artículo 56
 ARTÍCULO 58
 artículo 58

Artículo 57

Artículo 58