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Timestamp: 2015-07-05 04:23:37+00:00

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ESPAÑOL PRIMERO ESIMA » Resultados de la búsqueda » proyecto 10
PROYECTO 10 El informe.
PROYECTO 11 Lírica Tradicional.
22nd Enero 2011
Categoirzed Under: SECUNDARIA
Azcatl- Hormiga Read more…
22nd Noviembre 2010
(si los enlaces a las ODAs no funcionan consulta el portal de HDT)
Observa como se aplicaba el Reglamento escolar en épocas pasadas
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: elaborar un reglamento interno del salón
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades. • Analiza el contenido de reglamentos. • Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
ASPECTOS SINTÁCTICO Y SEMÁNTICOS • Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos. • Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas).
• Ortografía y puntuación convencionales. • Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración. • Reglamentos recopilados para su análisis (Organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).
• Esquema de planificación del reglamento (Lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones). • Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características:
− Presentación que describa los propósitos, destinatarios y apartados del reglamento. − Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen. − Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.
PRODUCTO FINAL • Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.
Fecha de actualización: agosto de 2012
ACTIVIDAD PREVIA: Reflexión sobre el uso de normas necesarias para mejorar la convivencia del hombre en sociedad… en sus diversas actividades.
Comenta qué pasaría si no existieran las reglas.
¿Cuál es la función de estas normas?
TAREA 1: Consulta en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras:
ACTÍVATE: COPIA Y LOCALIZA LAS PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS.
Organizan equipos.
ANALIZAN LA INFORMACIÓN DE LAS SESIONES DE HDT http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria ,Y TOMAN NOTA DE LO MÁS IMPORTANTE, PREPARAN LA EXPOSICIÓN DE TEMAS.
CONTESTA EN LA LIBRETA DE APUNTES LOS EJERCICIOS PROPUESTOS EN CADA SESIÓN.
SESIÓN 3/8 Equipo 1
Escriban en cada ámbito propuesto: Una regla, un derecho y una obligación y señalen quién las establece.
Lean y analicen los diferentes TIPOS DE REGLAMENTOS que se proponen.
Contesten las preguntas sobre los Derechos y obligaciones.
Dibujen los esquemas sobre los Derechos y Obligaciones.
SESIÓN 5/8 Equipo 2
Conocer las características de los reglamentos.
Contestar las preguntas sobre como identificar los tipos de Reglamentos.
Dibujar la estructura básica de un reglamento y explicarlas ante el grupo.
Responder las preguntas de acuerdo al reglamento propuesto sobre la UNAM
SESIÓN 6/8 EQUIPO 3
Explicar la función semántica en la redacción de normas.
Exponer en cuatro láminas los esquemas del verbo y sus accidentes, sobre los verbos no conjugados y los verbos conjugados; así como sobre los tiempos simples.
Ejemplificar ante el grupo como se usan los verbos y el modo en que se conjugan.
Escribir los verbos marcados con colores y explicarlos ante el grupo.
SESIÓN 8/8 EQUIPO 4
Ven ejemplos de reglamentos y la forma en que están redactados.
Explican qué es un cartel, sus característica y tipos. (Con el fin de dar a conocer el reglamento que se escribirá)
Comparan El reglamento redactado con el ejemplo de Reglamento de la Clase de Español que se encuentra al final de la sesión 8/8
OJO: NO OLVIDES REVISAR CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN EL PROYECTO.
Para conocer más consulta los siguientes enlaces.
IMPERATIVO- INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo: comentan y elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Salón de Clase.
Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dará lectura a su producto.
Después los representantes se reúnen y analizan las situaciones problemáticas que se pueden presentar en un grupo de clase y Elaboran un borrador de Las Normas Convivencia del Grupo.
ver propuesta en la pág. 24 del texto
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIÓN EN AULA DE MEDIOS.
(Este reglamento será publicado en el blog de la clase de español imaespa.crearblog.com)
Para la construcción de las normas se deben responder las siguientes preguntas:
¿Cuál es propósito de la norma?,
¿es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propósito?,
¿cuáles podrían ser los efectos de la norma?,
¿cuáles son las virtudes y defectos de la norma?
¿La norma es justa, fácil de comprender, bien concebida para lograr su propósito, concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es de posible cumplimiento?
¿Qué debe contener un reglamento interno para la convivencia escolar?
Hay diferentes modelos y estilos de reglamentos internos para la convivencia escolar. Lo importante es que debe adaptarse a las realidades y características de cada institución educativa. Sin embargo, existen ocho elementos que deberían integrar su estructura:
3. Datos de la institución educativa (misión y visión, antecedentes, visibilizar fecha y localización, entre otros).
4. Justificación, análisis situacional y resultados esperados del reglamento interno para la convivencia escolar.
5. Participantes en la construcción del reglamento
6. Pautas de convivencia:
a. Derechos y deberes de docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y directivo de la institución educativa.
b. Funciones o roles en la institución educativa de docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y directivo de la institución educativa.
c. Faltas a la convivencia escolar cometidas por docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y directivo de la institución educativa.
d. Sanciones o consecuencias por faltas a la convivencia.
e. Procedimientos e instancias competentes para la aplicación de sanciones.
7. Estrategias y metodologías para la solución alternativa de conflictos.
8. Estrategias de participación estudiantil para promover la convivencia escolar.
9. Estrategias de aplicación, seguimiento, evaluación y actualización del reglamento interno para la convivencia escolar.
http://www.unicef.org/venezuela/spanish/Reglamento_Disciplinario_Escolar.pdf
PROPUESTA DE REGLAMENTO DEL GRUPO DE PRIMERO “A”
Organizados en Asamblea el grupo de primero “A” del turno matutino propone el presente Reglamento de Grupo que se aplicará a todos sus integrantes:
Artículo 1. Es obligación de los alumnos conservar en buen estado las instalaciones del salón de clases.
Artículo 2. Recibir y conservar limpio el salón.
Artículo 3. Contar con un depósito de basura.
Artículo 4. Conservar los trabajos expuestos en sus paredes.
Artículo 5. Reportar a quien marque butacas y paredes.
Para anexar: Prohibido el uso de equipo electrónico en la escuela (ver la carta compromiso, firmada por los padres al inscribirse)
Artículo 7. Deben respetar a sus compañeros, maestros y a toda persona. Artículo 8. Deben usar un lenguaje adecuado.
b.- Tienen derecho de salir al baño las veces que sean necesarias.
c.- Tienen derecho a ser revisados por el personal médico de la escuela.
c.- Tienen derecho a ser evaluados. Anexo: Evitar usar equipo electrónico en horas de clase.
Artículo 17. Deben escuchar a los alumnos(as)
Artículo 18. Deben informar sobre el aprendizaje logrado a cada alumno.
LOS CONFLICTOS NO PREVISTOS EN EL PRESENTE REGLAMENTO, SERÁN RESUELTOS POR UN COMITÉ QUE HABRÁ DE CONFORMARSE CON ALUMNOS DEL MISMO GRUPO.
Para anexar: Las sanciones serán de acuerdo al Reglamento de la Escuela
EL PRESENTE REGLAMENTO ENTRARÁ EN VIGOR AL MOMENTO DE SER PUBLICADO Y DADO A CONOCER AL GRUPO.
Participa en su redacción, comenta qué le falta o qué le sobra.
(agrega tu participación usando la pestaña coment)
TAREA: COMPARA EL REGLAMENTO QUE SE ELABORÓ EN EL GRUPO CON EL SIGUIENTE MODELO DE REGLAMENTO.
Comenta por escrito cuál es la estructura de un reglamento;
cuál es su organización gráfica
y cómo se redactan las normas.
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Comenta el uso de verbos en infinitivo e imperativo en reglamentos, ¿ por qué se utilizan?
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Contenido de las normas Lista de normas Forma regular de enunciar las normas
Del trato entre alumnos y maestro
Tratar con respeto a los demás: llamarles por su nombre, pedir las cosas por favor, evitar agresiones físicas y verbales, hacer críticas constructivas, reconocer el derecho a ser u opinar diferente.
Recibir información completa y suficiente para comprender los contenidos de las asignaturas.
Ser atendido en caso de requerir ayuda especial.
Brindar apoyo extraordinario a los compañeros con capacidades diferentes.
Solicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participación.
Tener permiso para entrar o salir del salón cuando haya un motivo que lo justifique.
Usar un lenguaje (oral o escrito) apropiado y cortés para dirigirse a los compañeros o maestros.
Cumplir con las tareas y acuerdos.
Participar en las actividades escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso.
Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela.
Mantener la limpieza de todas las áreas y colaborar en las actividades de mantenimiento.
FUENTE:http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Espanol/1e_b01_t01_s01_aulademedios/index.html
. . .TAREA: COPIA, PEGA E IMPRIME EL SIGUIENTE CUESTIONARIO DE REPASO. Proyecto 1: El Reglamento Escolar
NOMBRE________________________________________________ NL:_____ GRUPO:__
INSTRUCCIONES: COMPLETA LAS EXPRESIONES, SUBRAYADO LA OPCIÓN CORRECTA.
1.-Un reglamento tiene como función: a) conocer los verbos imperativos. b) evitar el contacto entre seres humanos. c) estudiar los fenómenos naturales. d) lograr la participación de la comunidad con orden.
2. ¿Cuáles aspectos se deben contemplar para la elaboración de un reglamento? a) Título, subtítulos, artículos, apartados. b) Distribución del contenido, opiniones generales y marcas ortográficas. c) Organización del contenido, propósitos comunicativos y opiniones. d) Preguntas de revisión, organización gráfica y verbos imperativos.
Lee los siguientes textos y responde el reactivo. Norma de urbanidad:
“Si una persona nos saluda por error, se le debe devolver el saludo con amabilidad, sacándole de la confusión con delicadeza y sin avergonzar-la.”
“Todos los ciudadanos tienen derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente sostenible para desarrollarse, así como el deber de conservarlo”
3.-Según el contenido de los textos anteriores, ¿Para qué sirve una norma?
4. ¿Qué información nos proporciona un reglamento?
IV. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental
a) II y V
5. Un reglamento escolar establece como una cuestión fundamental:
c) Los derechos y obligaciones de los integrantes de un grupo durante su estancia en la escuela.
6. ¿Cuál es el modo verbal en que se escriben los mandatos u órdenes de un reglamento?
c) Potencial -
Cuestionario elaborado con el generador de exámenes de SMDigital
REACTIVOS DE PRUEBA ENLACE 2011
Antes de utilizar el laboratorio escolar, el profesor de Ciencias I pidió a sus alumnos que en conjunto elaboraran un reglamento donde propusieran las normas a seguir dentro del laboratorio y así fomentar la participación de sus estudiantes en la cultura de la prevención.
Para la elaboración del reglamento, el profesor recomendó a sus alumnos retomar lo aprendido en la clase de Español sobre la redacción de documentos. Lee con atención el reglamento propuesto por el grupo.
El presente reglamento plantea las normas para el cuidado y uso adecuado del material y las instalaciones del laboratorio escolar.
Utilizar la bata de laboratorio
Llevar el cuadernillo de prácticas
Cumplir con los materiales solicitados
II. Derechos del alumnado:
Tener acceso a los instrumentos necesarios
Recibir orientación del maestro en los experimentos
Ser atendido por el maestro cuando se tengan dudas
133. ¿En cuál de las siguientes opciones se expresa el propósito del reglamento anterior? A) El reglamento que se deberá seguir dentro del laboratorio escolar.
C) El presente reglamento plantea las normas para el cuidado y uso adecuado del material y las instalaciones del laboratorio escolar.
D) Entra en vigor a partir de la primera práctica de Ciencias I realizada en el laboratorio y hasta la culminación del ciclo escolar 2009 – 2010.
134. Al revisar el reglamento, el grupo decidió incluir una norma adicional. ¿Cuál de las siguientes opciones muestra la parte del reglamento en qué debe incluirse y la forma correcta de redactarla? A) Obligaciones del alumnado:
• Seguir las medidas de seguridad
• Sigue las medidas de seguridad
• Medir la seguridad
• Sería recomendable seguir las medidas de seguridad.
CRUCI-ESIMA DE ESPAÑOL PRIMERO DEL BLOQUE 1
NL:________ GRUPO:____
REPASO DEL BLOQUE 1
1. Modo verbal que indica acciones deseadas, posibles o dudosas.
2. Adverbio de duda que funciona para localizar las ideas principales.
3. Parte de una antología donde se da a conocer el propósito de la compilación.
5. Nombre que recibe la Ficha con los datos de un libro.
7. Ciencia que estudia el significado de las palabras por su origen.
12. Relato que mezcla un evento real con lo sobrenatural.
13. Tipo de personajes que intervienen en los mitos.
14. Son las fichas que contienen las ideas más importantes de un texto.
18. Tipo de publicación con información organizada para anunciar o comunicar algo.
4. Clase de párrafos que usan los conectores: primero, segundo, después, al final (sin. de frecuencia)
6. Mapas________ que se forman con palabras clave y conectores.
8. Relato oral que se utiliza para explicar la creación del universo, mundo y el hombre.
9. Cuál es el adverbio de duda que permite identificar ideas secundarias en un párrafo. (plural)
10. Forma no verbal que no indica tiempo, número ni persona. (verboide)
11. Modo verbal que es usado en presente y futuro para expresar mandato.
15. Describen conductas de convivencia, derechos y obligaciones. (sin. de preceptos)
16. Forma de trasmitir y conservar de generación en generación mitos y leyendas.
17. Personajes sobrenaturales de las leyendas.
19. Colección de relatos o textos sobre un tema.
20. Modo que señala acciones reales.
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References: Artículo 1

Artículo 2

Artículo 3

Artículo 4

Artículo 5

Artículo 7
 Artículo 8

Artículo 17

Artículo 18