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Timestamp: 2020-07-08 09:19:11+00:00

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BOE.es - Documento BOE-A-2000-4822
Documento BOE-A-2000-4822
«BOE» núm. 63, de 14 de marzo de 2000, páginas 10348 a 10375 (28 págs.)
BOE-A-2000-4822
https://www.boe.es/eli/es/rd/2000/02/25/274
Se establece el título de formación profesional de Técnico Superior en Animación Turística que tendrá carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas que se contienen en el anexo al presente Real Decreto.
El ciclo formativo cuyas enseñanzas mínimas se establecen en el presente Real Decreto se integra en la familia profesional de hostelería y turismo, y se incorpora a la relación contenida en el anexo I del Real Decreto 1635/1995, de 6 de octubre.
«ANEXO II, b)
Atribución de competencia docente a los profesores de las especialidades relacionadas en el anexo I del Real Decreto 1701/1991 para la docencia en la formación profesional específica
(1) Alemán, Francés, Inglés, Italiano o Portugués, en función del idioma elegido.»
Hostelería y Turismo. Animación Turística.
Diplomado en Ciencias Empresariales.»
Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a las especialidades del profesorado incluidas en el apartado 4.1 del presente Real Decreto, las titulaciones declaradas equivalentes a efectos de docencia son las que aparecen recogidas en el anexo VI a) y VI b) del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril.
El presente Real Decreto, que tiene carácter básico, se dicta en uso de las competencias atribuidas al Estado en el artículo 149.1.30.a de la Constitución, así como en la Disposición adicional primera, apartado 2 de la Ley orgánica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educación; y en virtud de la habilitación que confiere al Gobierno el artículo 4.2 de la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General de Sistema Educativo.
1.º Competencia general.
2.º Capacidades profesionales.
a)	Definir planes y programas de animación turística que se ajusten a los objetivos del establecimiento, al entorno y a las expectativas de la demanda, conciliando intereses económicos y de ocio.
b)	Organizar, dirigir y evaluar el desarrollo de veladas, espectáculos, actividades deportivo-recreativas y culturales.
c)	Aplicar técnicas de dinamización de grupos y adecuarlas al tipo de actividad que realiza así como a los participantes, favoreciendo el disfrute del ocio y del tiempo libre y manteniendo, en su caso, la atención del público.
d)	Enseñar el modo de ejecución y las habilidades específicas de las actividades derivadas de su competencia, prestando asistencia técnica cuando le sea requerida.
e)	Organizar y supervisar los materiales/equipos y controlar su utilización.
f)	Poseer sentido artístico, demostrar capacidad de improvisación, ser imaginativo y creativo y tener iniciativa personal en el desarrollo de su trabajo hasta el nivel que le permita su competencia profesional.
g)	Resistir el esfuerzo físico prolongado.
h)	Adaptarse a un entorno y a un público concreto, captando las expectativas de los clientes.
i)	Transmitir y reflejar la imagen de la empresa tanto en los resultados de su trabajo como en las relaciones con el exterior.
j)	Responder a las contingencias aportando soluciones alternativas y transmitir a los superiores aquellos problemas que superen su competencia.
k)	Actuar en condiciones de posible emergencia, transmitiendo con celeridad y serenidad las señales de alarma al grupo al que, en su caso, está asistiendo.
l)	Organizar tanto su propio trabajo como el equipo de personas que pueda tener a su cargo con una actitud tolerante y participativa, trabajar con método y gestionar el tiempo con rigor.
m)	Deducir de un problema general los detalles particulares que lo originen, así como llegar a la globalidad a través de las partes que lo componen (capacidad deductiva e inductiva).
n)	Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo y, en especial, en servicios que exijan un elevado grado de coordinación con otros departamentos o establecimientos.
ñ)	Comunicarse, al menos, en dos lenguas extranjeras.
El Técnico superior en Animación Turística está coordinado por la dirección del establecimiento o por el organismo público competente (Concejalía de Turismo o
Cultura, Diputación provincial, ...). Puede coordinar un equipo de personas a su cargo (animadores de área, monitores deportivos, ...).
3.º Unidades de competencia.
4.º Realizaciones y dominios profesionales.
1. Obtener, organizar y valorar la información necesaria para realizar estudios que permitan evaluar la posibilidad de implantación de una pequeña empresa, área o departamento del sector y/o el establecimiento de objetivos y actividades que se puedan ofertar, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.
Se identifica la reglamentación del sector relativa a requisitos del personal, del material y de las instalaciones.
En la programación general se definen:
La distribución temporal de las actividades, estableciendo un orden de prioridad y una coordinación entre las mismas.
Las necesidades de espacio y los recursos materiales.
El programa general de actividades ofrece una garantía económica en función de la demanda prevista y los costes asociados al desarrollo del programa.
a)	Medios para el tratamiento de información: equipos de oficina. Equipos informáticos. Programas: entornos de usuario, hojas de cálculo, estadística, bases de datos, procesadores de texto, gestión administrativa, diseño gráfico.
b)	Principales resultados del trabajo: constitución y puesta en marcha de una pequeña empresa. Base documental con información acerca del sector y de programas de actividades. Documentación administrativa. Programa general de actividades. Informes de análisis de entornos. Documentos de información para los destinatarios. Presupuestos elaborados. Gestión y contratación de personal y servicios. Contrato de productos/servicios. Obtención de permisos. Encuestas de valoración. Memorias.
c)	Procesos, métodos y procedimientos: técnicas cuantitativas y/o cualitativas de recogida de información. Técnicas de programación. Técnicas estadísticas básicas. Métodos de valoración de la eficacia de acciones promocionales. Estudios de mercado. Constitución y puesta en marcha de empresas. Procesos administrativos. Técnicas de archivo. Procedimientos de planificación y gestión de una pequeña empresa. Técnicas de comunicación. Gestión y tratamiento de la información. Técnicas de negociación. Técnicas de evaluación. Técnicas de investigación social y de mercados.
d)	Información, documentación (naturaleza, tipos y soportes): información del sector y entorno. Estudios de mercado. Encuestas y valoración de la demanda. Catálogo, revistas especializadas. Información económica de la empresa. Información sobre financiación ajena. Impresos oficiales. Información sobre recursos humanos, materiales y servicios a contratar. Memorias. Legislación sobre constitución de empresas. Reglamentación del sector relativa a requisitos de los técnicos, material e instalaciones. Legislación general de la actividad. Normativas laborales y fiscales. Documentación administrativa.
e)	Personal y/u organizaciones destinatarias: proveedores. Clientes/usuarios. Gestorías. Entidades financieras. Organismos oficiales. Agencias comerciales. Equipos de profesionales. Entidades y empresas de esparcimiento. Instituciones locales. Empresas u organismos de actividades de carácter social, cultural, deportivo o recreativo.
Unidad de competencia 2: organizar, ejecutar y controlar actividades de animación de veladas y espectáculos
Se adapta la programación estratégica de animación atendiendo a: la información recibida de los departamentos implicados, la estacionalidad turística, las características y expectativas de los clientes, el presupuesto del departamento de animación, la disponibilidad de medios materiales y equipamientos, los imprevistos climáticos, y la creatividad personal.
Se seleccionan las actividades que se van a desarrollar.
Se elabora una ficha técnica en la que se define para cada actividad: las fase de su desarrollo, la temporalización, la necesidad de personas y técnicos específicos, tanto del propio equipo como exteriores, la participación de los clientes en su preparación y ejecución, la necesidad de espacios y materiales, el medio de promoción adecuado, los criterios de evaluación, y los procesos de retroalimentación.
Se concretan, con la colaboración de los técnicos adecuados, en las actividades que así lo requieran: el guión, la música y los productos audiovisuales adecuados, la coreografía, la decoración e iluminación del espacio, la caracterización, el maquillaje y el vestuario de las personas, y otros aspectos específicos de cada actividad.
En su caso, se propone la contratación de personas ajenas al establecimiento para la realización de determinados espectáculos y/o actuaciones, comprobando la adecuación de los contratados a la programación y al presupuesto establecido, previendo posibles sustituciones.
Se contacta con las personas necesarias para la realización de la actividad, asegurando su participación efectiva.
Se determinan los niveles de participación de los distintos departamentos o áreas.
Su caso, se desarrollan las pruebas y/o ensayos necesarios para una perfecta ejecución de la actividad.
Se proveen los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades, teniendo en cuenta el inventario de aquellos disponibles en el departamento y las posibilidades de aportaciones externas.
Se seleccionan y/o equipan los espacios necesarios asegurándose de su disponibilidad, organizándolos de forma coherente con la ejecución y la participación.
Se prevén las posibles contingencias en la ejecución y desarrollo de las actividades del programa y de los medios para su resolución.
En su caso: se prevén los premios o trofeos, se elaboran las normas que regirán el evento, y se determinan medidas específicas de seguridad.
Se supervisa la puesta a punto de los espacios y equipos establecidos, así como la preparación de los materiales que se deben utilizar.
Se comprueba la presencia y preparación de las personas que van a participar en el desarrollo de las actividades.
Se realizan las actividades, adaptando su desarrollo siempre al medio, al público participante y al espectador para permitir una mayor integración.
Se coordinan y regulan las intervenciones en los espectáculos.
Se asegura su presencia en los momentos y lugares adecuados.
Se mantiene la atención del público y se destacan las intervenciones y los participantes.
Se emplean las técnicas de expresión y representación de forma adecuada.
Se improvisa, en caso de incidencias o imprevistos, en el desarrollo del espectáculo.
Se respetan los horarios y la duración prevista de las actividades.
Se resuelven las contingencias que se presenten en el desarrollo de las actividades de forma rápida y eficaz.
En todo momento se utilizan los equipos y materiales de forma correcta y con el máximo cuidado, asegurándose, en caso de que sean ajenos al establecimiento, de su devolución en el tiempo y forma acordados.
Se proporciona información a los participantes sobre los resultados de la actividad, cuando así se requiera.
Se analiza la información aportada por los métodos de «realimentación» establecidos, de modo que permita: adaptar el programa de veladas y espectáculos a las expectativas de la demanda, corregir las desviaciones respecto a los objetivos del programa y de la actividad realizada, y aportar información sobre renovación y compra de materiales.
Se comprueba que los espacios utilizados han quedado disponibles para su uso.
a) Medios de producción y/o tratamiento de la información: programación de ofertas y actividades. Inventarios de material. Equipamiento y espacios para veladas y espectáculos (instalaciones de luz y sonido, discoteca, salas de fiesta, salas de convenciones, salones, etc.). Equipos «ofimáticos». Equipos de bricolaje. Equipos y productos audiovisuales. Material gráfico. Material escenográfico. Ficha técnica de actividad.
En su caso, se siguen rigurosamente las directrices recibidas y/o reflejadas en la programación general.
Se confecciona un fichero de juegos populares, predeportivos y deportes alternativos.
Se establecen para cada actividad objetivos coherentes considerando las características e intereses de los usuarios.
Se definen para cada actividad: contenidos y reglas, fases de desarrollo, metodología, temporalización, material necesario y normas de seguridad.
Las actividades se programan teniendo en cuenta la condición física de los individuos, sus intereses y posibles limitaciones.
Se seleccionan metodologías coherentes con los principios de recreación.
Se determinan las actividades de forma que se puedan realizar en los espacios y/o las instalaciones previstos y con el material disponible.
Se adaptan las normas y el material a las características de los participantes.
Cuando el juego lo requiera, se prevé un calentamiento y un período de recuperación.
Se establecen programas alternativos que den solución a las posibles contingencias en relación con las personas, los recursos materiales y el medio.
Se prevé la forma de evaluar el proceso y el resultado de las sesiones.
Se realizan las gestiones necesarias para el uso de las instalaciones y/o material y se comprueba su disponibilidad.
Se comprueba que el material y la instalación se encuentra en las condiciones previstas para su utilización.
Se establecen y adoptan las medidas de seguridad necesarias para el desarrollo de la actividad.
Se comprueba que se ha efectuado o, en su caso, se realiza el mantenimiento preventivo del material y se mantiene el inventario al día.
En su caso, se informa a los participantes sobre la vestimenta más adecuada y el material personal que deben aportar.
Se modifican y se experimenta con los materiales de forma que se adapten a los objetivos de la actividad.
3. Organizar, dirigir y dinamizar juegos utilizando convenientemente la metodología de animación, de manera que resulten seguros y satisfactorios para los participantes.
La información que se transmite a los usuarios sobre el material, la indumentaria y los complementos más adecuados a sus necesidades y a su nivel de ejecución, así como de los aspectos relativos a su uso y conservación es completa, clara, precisa y adecuada a sus características.
Se recibe y despide a los participantes de forma activa y estimuladora hacia la actividad procurando la desinhibición de los componentes del grupo.
Los grupos, espacios y tareas se organizan de modo que se potencie la máxima participación de todos y se respeten los intereses individuales.
Se controla y dirige al grupo durante la realización de la actividad, dando las indicaciones oportunas en cada momento.
El técnico se sitúa en el lugar más adecuado en cada momento para dirigir la actividad.
Se tienen en cuenta los intereses y/o dificultades de los participantes en la realización de la actividad y la comunicación se establece de forma clara y motivadora.
Se motiva a los participantes para que manifiesten sus opiniones en relación con la actividad.
Se solucionan las contingencias que se presentan en relación con el material, el medio y las personas.
Se garantiza la seguridad y se aplican primeros auxilios en caso necesario.
Se realiza la actividad de acuerdo con lo programado adaptando el nivel de intensidad y dificultad a las características de los participantes.
Al dinamizar las sesiones se promueve una interacción social positiva entre los participantes.
La dinámica de la actividad resulta satisfactoria para los participantes.
Se siguen en todo momento las normas de régimen interno de las instalaciones y la conducta del grupo es respetuosa con las mismas y con el material.
La comunicación con los usuarios es fluida y eficaz y refuerza en ellos su autovaloración positiva.
Se individualiza la enseñanza teniendo en cuenta la condición física, el nivel de ejecución y los intereses de cada usuario.
Se utilizan metodologías coherentes con los principios de la recreación.
Se explican de forma clara y comprensible para todo el grupo los objetivos de la sesión y los diferentes juegos.
Se explican, utilizando la didáctica conveniente, las normas de cada juego, adaptándolas si fuese preciso.
El técnico demuestra los juegos personalmente y/o utilizando otros recursos.
La situación del técnico permite que todo el grupo pueda seguir sus indicaciones sin dificultad.
Se comprueba que la demostración ha sido comprendida por todo el grupo.
Se utiliza el material de forma creativa, adaptándolo a las características de los usuarios y a los objetivos de la enseñanza.
Se comprueba el buen funcionamiento del material y su adecuación a las características físicas del individuo y a su nivel de destreza.
Se detectan y corrigen convenientemente los errores de ejecución.
Se informa a los participantes de los progresos y errores.
Se evalúa la evolución de la ejecución, el grado de disfrute y la participación en la actividad.
Se tramita la documentación necesaria para la participación en el evento y el uso de las instalaciones.
Se prevé que la instalación esté equipada convenientemente en función del evento que se organiza y que el material se encuentre en condiciones adecuadas.
En su caso, se gestiona la participación de otras personas en la organización y desarrollo del evento y se comprueba su presencia.
Se organizan los equipos, horarios y ceremonias, y se prevén los trofeos.
Las normas se modifican y se adaptan a las características de los usuarios y a los objetivos del evento, de forma que resulten motivadoras.
Se comprueba la presencia de todos los participantes.
Se informa sobre las normas que regirán el evento.
Se adapta la programación estratégica de animación atendiendo: a la información recibida de los departamentos implicados, las características y expectativas del colectivo de destino, la estacionalidad turística, el presupuesto del departamento de animación, la disponibilidad de medios materiales y equipamientos, la disponibilidad de recursos culturales del entorno, los imprevistos climáticos y la creatividad personal.
Se seleccionan las actividades que se van a desarrollar a partir de los objetivos previstos.
Se definen, para cada actividad: fases de su desarrollo, temporalización, necesidad de personas, tanto del propio equipo como clientes, necesidad de espacios y materiales, medio de promoción adecuado, criterios de evaluación y procesos de «realimentación».
Se concretan para las actividades que así lo requieran: tareas y responsabilidades del equipo, participación de los usuarios, guión o instrumento similar, ambientación del espacio, producto y soporte audiovisual, el interés turístico-cultural y las posibilidades para la animación de la demanda, en caso de realizarse fuera del establecimiento, criterios estéticos adecuados en caso de muestras y exposiciones, y otros aspectos específicos de cada actividad.
En su caso se propone la contratación de personas ajenas el establecimiento para la realización de charlas, talleres intensivos, visitas guiadas u otras actividades en que así se establezca, comprobando la adecuación de los contratados a la programación y al presupuesto establecido, previendo posibles sustituciones.
En su caso, se desarrollan las pruebas y/o ensayos necesarios para una perfecta ejecución de la actividad.
Se provee de los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades, teniendo en cuenta el inventario de aquellos disponibles en el departamento y las posibilidades de aportaciones externas.
Se seleccionan y equipan los espacios necesarios asegurando su disponibilidad y su adecuación.
Se prevén las posibles contingencias en la ejecución y desarrollo de las actividades del programa y los medios para su resolución.
En el caso de actividades de lectura, se ordenan, revisan y actualizan los archivos para adecuarse a las disponibilidades y gustos de la demanda.
En caso de salidas, visitas o excursiones: se formaliza la contratación de los servicios de transporte, manutención, entradas, permisos, etc., se realizan las sesiones previas necesarias para informar a los participantes, se prepara el material, la documentación y la información necesaria para la organización del servicio.
Se comprueban las condiciones de seguridad y accesibilidad de los espacios, a fin de adaptarlas a las necesidades de los participantes.
Se supervisa la puesta a punto de los equipos, materiales y espacios establecidos.
Se comprueba la presencia y, si fuera necesario, la preparación de las personas que van a participar en el desarrollo de las actividades.
Se emplean las técnicas de organización y animación de charlas, coloquios, proyecciones, talleres, exposiciones y otros de forma adecuada, adaptándolas al medio y a los participantes.
Se comunica con los participantes de forma clara, breve y adaptada a cada uno de los grupos de actividad.
Se asegura la presencia en los momentos y lugares adecuados.
En actividades sencillas: se explican los modos de utilización de los utensilios y materiales (arcilla, hilos, telas, etc.), se demuestran los movimientos o «modos de hacer» personalmente o utilizando otros recursos, se asegura que en el momento de ejecutar o demostrar la aplicación de la técnica, el animador puede ser observado por todos los participantes, se comprueba que la demostración ha sido comprendida y se detectan y corrigen los errores de ejecución.
4. Dinamizar visitas, salidas o excursiones de carácter cultural logrando que el grupo se sienta en todo momento seguro, convenientemente informado, atendido y entretenido.
Se proporciona a los participantes la información y la documentación relativas a: programa de la visita, lugar y hora de encuentro, medios de identificación, tanto del grupo como de sí mismo, información de interés con la que deben contar y documentos de los que deben disponer.
Se facilita la información de la visita de forma secuenciada, evitando los agobios y seleccionando el idioma y el nivel de comprensión necesario para todos los participantes, estimulando la curiosidad y el interés.
Se responde con claridad y corrección a todas las preguntas formuladas por los miembros del grupo, solucionando sus dudas y ampliando la información cuando así se le requiera.
Se asegura la presencia en los lugares y momentos adecuados, solucionando los imprevistos de forma rápida y eficaz.
Se comprueba la presencia de los participantes, repasando y actualizando la lista.
En todo momento se mantiene la seguridad del grupo, evitando extravíos o accidentes.
Se analiza la información aportada por los métodos de «realimentación» establecidos, de modo que permitan: adaptar el programa de actividades culturales a las expectativas de la demanda, corregir las desviaciones respecto a los objetivos del programa y de la actividad realizada, aportar información sobre renovación y compra de materiales y adecuar los archivos o registros de materiales de lectura y recursos culturales disponibles.
Se elaboran los informes pertinentes, según criterios y procedimientos establecidos.
B) Evolución de la competencia profesional.
El aumento en el volumen de actividad y esta necesidad de especialización generará un mayor peso del trabajo en equipo. El hecho de conjugar la demanda de profesionales polivalentes junto con la tendencia a la especialización determinará que este profesional deba especializarse en un mayor número de actividades, tendiéndose a una jerarquización funcional y laboral. Todo esto llevará a la aparición de puestos con responsabilidad en la organización de un departamento o equipo y en la dirección del personal dependiente.
C) Posición en el proceso productivo.
Además este titulado puede insertarse laboralmente en otros puestos de trabajo de los que se citan a continuación, para los que necesitará una experiencia laboral y una formación complementaria de ciclo corto: informador turístico, promotor turístico, «transferista» y asistente de publicidad promoción.
B) Módulos profesionales asociados a una unidad de competencia:
Asociado a la unidad de competencia 1: organizar, planificar y gestionar una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas.
Describir las principales características y aplicaciones de las técnicas de investigación social y de mercados más utilizadas en el sector.
A partir de unos datos convenientemente caracterizados relativos a parámetros que suministran información de un determinado entorno: aplicar los datos estadísticos que suministren información sobre la situación del entorno, interpretar y analizar estadísticamente los resultados obtenidos, deduciendo conclusiones, y definir los servicios que se pueden establecer a partir de las conclusiones obtenidas.
A partir de un supuesto convenientemente caracterizado en el que se necesita realizar un estudio de implantación de una pequeña empresa del sector: identificar las variables que tengan efectos sobre el estudio, identificar y seleccionar las fuentes de información y los procedimientos de obtención de la misma, confeccionar un formato para la recogida de datos que se adapte a las necesidades de información, interpretar la información recogida, aplicando las técnicas adecuadas, identificar los recursos que se deducen como necesarios para la implantación, y evaluar la viabilidad de la creación de la empresa.
A partir de un supuesto en el que se identifiquen convenientemente unos objetivos, una población, unos recursos y una serie de actividades tipo con sus requerimientos, objetivos, etc.: justificar la selección de una oferta de actividades.
A partir de un supuesto estudio en el que se presentan unas necesidades de información definidas para un determinado segmento de población: definir la muestra representativa del segmento, justificar la selección de la técnica de obtención de información más adecuada, obtener la información aplicando las técnicas seleccionadas, seleccionar y aplicar el tratamiento estadístico más adecuado para la interpretación de la información recogida, elaborar un informa con las conclusiones obtenidas, utilizar las aplicaciones informáticas adecuadas para la obtención y presentación del trabajo.
Describir los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución y el establecimiento de una empresa, especificando los documentos requeridos, los organismos en los que se tramitan y la forma y el plazo requeridos.
A partir de un supuesto práctico de constitución y puesta en marcha de una pequeña empresa del sector, convenientemente caracterizado: identificar e interpretar la legislación vigente aplicable al supuesto definido, identificar los organismos oficiales que tramitan la documentación exigida y gestionar la obtención de la misma, y cumplimentar correctamente la documentación requerida y describir el proceso de su tramitación.
Describir las áreas funcionales de una empresa tipo del sector y la relación funcional entre las mismas.
Explicar la estructura y describir las funciones de un departamento tipo y de un área de una empresa del sector.
Interpretar la información que suministran las «ratios» económico-financieras más utilizadas en la valoración de la situación patrimonial de una empresa del sector.
Describir las características básicas de los distintos tipo de contratos laborales, identificando sus requisitos, duración, jornada, trámites de formalización y subvenciones y exenciones, en su caso.
A partir de diferentes ofertas de productos o servicios existentes en el mercado, determinar cuál de ellas es la más ventajosa en función de los siguientes parámetros: precios del mercado, plazos de entrega, calidades, descuentos y condiciones de pago, garantía y atención postventa.
A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado: describir la estructura organizativa que más se adecua al programa, identificar los recursos humanos más idóneos para la ejecución del mismo, así como la forma de contratación, deducir los recursos materiales necesarios, recoger información del mercado y realizar un presupuesto aproximado del programa e identificar el tipo de financiación más idónea.
Describir las características de los impuestos indirectos que afectan al tráfico de la empresa y los directos sobre beneficios.
Precisar el calendario fiscal correspondiente a las empresas individuales y a las sociedades.
A partir de operaciones de compraventa convenientemente caracterizadas, elaborar correctamente, utilizando los modelos documentales y el programa informático adecuados, los siguientes documentos: las notas de pedido, los albaranes y facturas, las letras de cambio, los recibos, y los cheques.
Identificar y describir los distintos instrumentos o medios de promoción que normalmente se utilizan en el sector.
Relacionar medios promocionales con distintos objetivos y con el público concreto.
Describir los distintos medios, soportes y formas publicitarias que pueden utilizarse como instrumentos de promoción.
Definir las variables que es preciso controlar en una campaña de promoción para alcanzar un resultado óptimo.
En un supuesto práctico, convenientemente caracterizado, de un programa general de actividades de una determinada empresa: analizar alguno de los medios de promoción que se adecuan al supuesto definido, seleccionar un medio de promoción adecuado, explicando los efectos psicológicos posibles que pueda producir en el público objetivo, y definir el contenido y forma de mensaje de la promoción.
Módulo profesional 2: técnicas de comunicación para animación
Asociado a la unidad de competencia 2: organizar, ejecutar y controlar actividades de animación de veladas y espectáculos.
Analizar, para los tipos de fiestas, espectáculos y concursos más característicos:
Los niveles de intensidad de la participación de los clientes.
Las funciones y responsabilidad del animador.
Las necesidades materiales básicas.
La utilización de técnicas de expresión y representación.
Los elementos de caracterización.
Las características de ambientación e iluminación.
La relación de la música con la actividad.
Describir las preferencias de los consumidores/usuarios en cuanto a actividades de animación atendiendo a su tipología.
Analizar actividades de veladas, espectáculos y concursos supuestos.
Señalar instalaciones, equipos y materiales necesarios.
Escoger motivos decorativos relacionados con las actividades.
Determinar pautas de ubicación espacial de los decorados.
Establecer modos y pasos de montaje de las decoraciones y ambientaciones.
Elaborar un guión secuenciado de preparación de las actividades que contemple: número de personas que participarán, modalidad y tiempo de ensayo, y lugares y su relación con la promoción de la actividad.
Seleccionar modelos de maquillaje adecuados a los personajes o funciones.
Establecer las variaciones de color o combinaciones posibles de cada maquillaje.
Asegurar una relación adecuada entre las características de la piel de una persona y los materiales que se deben emplear.
Escoger el vestuario acorde con una fiesta o espectáculo.
Especificar las normas de confección de los trajes atendiendo a sus formas y materiales.
Apreciar las relaciones de conjunto, realizando las modificaciones necesarias para la completa identificación entre maquillaje y vestimenta.
A partir de una actividad dada:
Determinar funciones, personajes y actividades relacionadas.
Asignar a cada participante una actividad, según sus deseos, características, adecuación y objetivos de dinamización del grupo.
Seleccionar los movimientos y nivel de expresividad de cada función o personaje.
Resolver necesidades de expresión oral, adecuadas a personajes, funciones y participantes, valorando claridad, ritmo, timbre, tono y resonancia.
Seleccionar la música, valorando su adecuación al conjunto y sus posibilidades coreográficas.
Determinar la ubicación y movilidad espacial de los participantes, según el espacio disponible y las posibilidades de los participantes.
Realizar el guión del conjunto que refleje todos los elementos descritos.
Determinar los objetivos de los mensajes.
Aplicar las reglas de composición, adecuándolas a los mensajes, materiales empleados y al espacio disponible.
Justificar el uso del color según la lógica interna del dibujo y los objetivos previstos.
Emplear los tipos de letra adecuados a la composición y los objetivos.
A partir de unas condiciones turísticas y un grupo dado:
Decidir las características generales del grupo al que se dirige la actividad.
Seleccionar el tipo de actividad.
Definir criterios metodológicos con que se ha de desarrollar un plan de actividad.
Establecer los criterios de temporalización.
Determinar materiales y equipos necesarios.
Establecer las normas didácticas aplicables.
Definir la técnica de animación que se va a emplear, explicando las adaptaciones realizadas en función del grupo al que se dirige y la actividad seleccionada.
Determinar medidas de evaluación y «retroalimentación» de la actividad.
Módulo profesional 3: juegos y actividades físicas recreativas para animación
Asociado a la unidad de competencia 3: enseñar y dinamizar juegos y actividades físicas recreativas.
Correlacionar distintos juegos con los objetivos a los que contribuyen y con los requisitos de ejecución.
Según el medio o instalaciones donde se desarrollen, según la edad y características de los participantes y según los objetivos a los que contribuyen, etc.
Justificar la adecuación del programa de juegos a los intereses, las necesidades y las posibilidades de aprendizaje y/o ejecución de los participantes así como al contexto donde se desarrollan.
Idear un evento o competición adecuado al programa en el que puedan participar los usuarios, y describir su puesta en funcionamiento.
Explicar todo el proceso necesario en la enseñanza y/o animación de los juegos programados, justificando las decisiones adoptadas para dinamizar las relaciones del grupo y alcanzar los objetivos previstos.
Con un grupo de personas que simulen ser usuarios, poner en práctica diferentes juegos de expresión, populares, predeportivos, deportes tradicionales y deportes alternativos, haciendo hincapié en:
Módulo profesional 4: actividades y recursos culturales
Asociado a la unidad de competencia 4: organizar, ejecutar y evaluar actividades de animación cultural.
Identificar los intereses y las demandas culturales de los turistas en su tiempo de ocio.
Describir las características más significativas de la cultural del entorno.
Enumerar fuentes de información sobre recursos presentes en un entorno.
Determinar criterios para relacionar cada recurso con su potencialidad para la animación turística.
Ordenar los resultados obtenidos mediante fichas técnicas que contemplen:
Localización del recurso.
Posibles usos y actividades realizables, tanto propias como complementarias.
Intensidad y estacionalidad de uso.
Identificar los fines del establecimiento, las exigencias de la programación y las características generales del grupo participante.
Identificar los centros de interés y motivación de los participantes.
Establecer pautas de preparación de la actividad.
Establecer las normas didácticas aplicables, en su caso.
Determinar medidas para la resolución de contingencias y evaluación de la actividad.
En un caso práctico de organización de una exposición:
Seleccionar los productos que se van a exponer.
Determinar la organización del espacio, mediante croquis o medios similares.
Organizar los expositores, o recursos de exposición, diseñándolos cuando sea necesario.
Determinar las operaciones necesarias para asegurar la correcta iluminación y deambulación.
Determinar las actividades de acompañamiento e información.
En un caso práctico de una visita:
Determinar el lugar de interés, justificando su selección.
Describir los trámites para la obtención de pases, permisos y medios de transporte.
Determinar la ruta y las actividades informativas.
Determinar la estructura temporal de la actividad.
En un caso práctico de organización de un pequeño fondo de productos culturales:
Determinar la organización del espacio, elaborando, en su caso, los materiales necesarios para el almacenamiento de los productos.
Describir las condiciones adecuadas de conservación y reposición, según el producto.
Determinar la organización de los fondos.
Definir las condiciones de acceso a los fondos y de préstamo.
Elaborar la documentación necesaria para el control y préstamo de los fondos.
Preparar los recursos (de ambientación, de uso personal, de uso grupal) necesarios para el desarrollo de las actividades seleccionadas, mediante:
La gestión de las actividades preparatorias.
La determinación de normas y procedimientos de recepción y selección de productos culturales.
El diseño de espacios de uso.
La identificación, en su caso, de las ayudas técnicas necesarias para la participación de colectivos especiales.
La elaboración, en su caso, de los materiales no disponibles.
La utilización de los medios técnicos.
Dirigir la asunción de tareas, impartiendo las instrucciones necesarias, considerando las sugerencias del grupo e implicando a los usuarios en el desarrollo de la actividad.
Aplicar las técnicas asociadas al desarrollo de la actividad, realizando un uso adecuado del material específico.
Supervisar al grupo que participa en las actividades, ofreciendo alternativas a los conflictos y modificando su intervención.
C) Módulos profesionales transversales.
Clasificar y caracterizar las diferentes fórmulas de alojamiento en función de: tipo de servicio, características básicas, tipologías de clientela, normativa europea, nacional y autonómica, y áreas funcionales.
Describir los factores que determinan una organización eficaz.
Describir las áreas, departamentos y subdepartamentos funcionales más característicos de los distintos tipos de establecimientos.
Explicar las relaciones interdepartamentales que se establecen en el ámbito de estos establecimientos.
Describir los diferentes puestos de trabajo (aplicando los procedimientos para determinar la competencia profesional), caracterizándolos por los logros profesionales necesarios y por el dominio profesional requerido.
Describir las relaciones externas de estos establecimientos.
Describir los circuitos y tipos de información interna y externa producida en el desarrollo de la actividad.
Enumerar e interrelacionar las variables que conforman la demanda de diferentes tipos de establecimientos.
Considerar criterios para la formulación de objetivos del departamento.
Explicar las relaciones interdepartamentales que debe establecer el departamento de animación.
Crear un modelo de ficha que recoja las características, la aplicabilidad y el desarrollo de las distintas actividades.
Caracterizar las diferentes actividades siguiendo las pautas de un determinado modelo de ficha.
Confeccionar un fichero de actividades utilizando diferentes clasificaciones:
Según el medio o instalaciones donde se desarrollen, según la edad y características de los participantes, según los objetivos a los que contribuyen.
Identificar necesidades de colectivos con dificultades especiales para la determinación de ayudas técnicas y adaptaciones oportunas en las actividades.
Seleccionar y secuenciar las actividades que se van a desarrollar en el programa.
Decidir la secuencia, separándola según tipos de participantes, actividades y duración de la estancia.
Señalar las instalaciones y medios necesarios para la ejecución del programa, previo estudio de su viabilidad.
Elaborar una estimación económica de gastos, señalando las partidas a que se destina.
Establecer el método de evaluación atendiendo a: criterios y momento para realizarla, elementos de realimentación requeridos, factores internos (grupo, tipo de actividad, objetivos previstos) y externos (meteorología, disponibilidad de las instalaciones, nivel de utilización de los medios disponibles y rendimientos esperados, condiciones presupuestarias, medios para determinar la satisfacción de la demanda, y adaptación de las actividades diseñadas, justificar la adecuación del programa de actividades a los intereses, las necesidades y las posibilidades de aprendizaje y/o ejecución de los participantes, así como al contexto donde se desarrollan, y seleccionar los eventos en los que se va a proponer a los usuarios que participen.
Contextualizar la intervención del animador en el marco del sector de Hostelería y Turismo.
Explicar la aportación de la animación a la satisfacción de necesidades derivadas del modo de vida contemporáneo, en relación con la demanda de ocio.
Explicar las características comunes y peculiaridades psicológicas de determinados colectivos (ancianos, jóvenes, niños, marginados, discapacitados), utilizando criterios evolutivos, sociales y culturales.
Explicar la importancia de los ingredientes de riesgo, aventura y evasión dentro de la sociedad actual y reconocer los límites para prevenir conductas temerarias, patológicas e ilegales en animación.
A partir de un caso de dinámica de grupo suficientemente caracterizado, tras analizarlo, justificar la propuesta de intervención.
5. Utilizar eficazmente diferentes técnicas de comunicación con grupos para emitir instrucciones, informaciones, intercambiar ideas u opiniones y asignar tareas, adaptando los mensajes a los receptores de los mismos.
Identificar el tipo de comunicación utilizando en un mensaje y las distintas estrategias empleadas para conseguir una buena comunicación.
Confeccionar fichas, dossieres informativos, pósteres, etc., sobre una actividad dada y el medio donde se desarrolle, de forma que contenga la información necesaria y despierte el interés.
A partir de unos datos supuestos, cumplimentar documentos comerciales y de gestión específicos del sector.
Ante una supuesta visita a una empresa extranjera: presentarse, informar e informarse utilizando el lenguaje con corrección y propiedad, y observando las normas de comportamiento que requiera el caso, de acuerdo con el protocolo profesional establecido en el país.
Proyectado un vídeo de carácter informativo sobre el sector profesional de interés para el alumno:
A partir de unas instrucciones recibidas, realizar una llamada telefónica simulada identificándose, preguntando por la persona adecuada, pidiendo información sobre datos concretos y respondiendo a las posibles preguntas de forma clara y sencilla.
Utilizar recursos alternativos en caso de falta de capacidad de respuestas.
Después de leer un texto en la lengua extranjera de extensión limitada sobre un tema de interés para el alumno, contestar a un cuestionario de preguntas abiertas o cerradas con frases de estructura de moderada complejidad.
Una vez leído un texto extenso relacionado con un aspecto profesional: hacer un breve resumen oral o escrito en la lengua extranjera.
Dado un texto breve sin identificación, deducir de qué tipo de documento se trata, siguiendo un análisis lógico de los elementos que lo componen.
Traducir un manual de instrucciones.
Traducir un documento: reglamento, normativa, instrucciones organizativas, etcétera, sobre el sector profesional.
Hacer una traducción precisa, con ayuda de un diccionario, de un texto cuyo contenido pueda interesar al alumno, tanto por sus aspectos profesionales como culturales.
A partir de la lectura de una oferta de trabajo en la prensa:
Redactar un breve «currículum» en la lengua extranjera.
Elaborar un pequeño informe con un propósito comunicativo específico y con una organización textual adecuada y comprensible para el receptor.
Visualizado un corto informativo sobre uno de los países de la lengua extranjera:
D) Módulo profesional de formación en centro de trabajo:
Recoger las expectativas de la demanda, señalando sus posibilidades de participación y deseos inmediatos.
Escoger el tipo de actividad, valorando sus posibilidades de adaptación y desarrollo viable.
Elaborar la programación operativa, haciendo constar:
Metodología específica que se debe emplear.
Previsión de espacios, medios materiales y económicos.
Nivel y volumen de participación de los clientes.
Medidas de retroalimentación y evaluación de la actividad.
Medio de promoción adecuado.
Presentar la programación al superior jerárquico que corresponda y atender sus sugerencias.
Elaborar un guión de preparación de los ensayos, estableciendo plazos y sesiones necesarias.
Dirigir los ensayos, estimulando la participación activa de los clientes y atendiéndoles con corrección, empleando los idiomas y estrategias de comunicación adecuados.
Abastecerse y preparar u ofrecer pautas de preparación de los elementos necesarios para el desarrollo de la actividad.
Comprobar el estado de los materiales, realizando la reparación o contactando con las personas encargadas de ello, de modo que queden listos para su empleo.
Realizar la ambientación y decoración del espacio dispuesto.
Realizar la presentación de la actividad, explicando claramente lo que se pretende de los participantes.
Ejecutar las acciones previstas en el desarrollo de la actividad, aplicando modificaciones instantáneas según la evolución de la actividad.
Animar a la participación de los clientes y recoger sus impresiones.
Efectuar el control de la participación de los clientes implicados directamente en la organización, solucionando contingencias.
Realizar el desmontaje de los elementos decorativos y materiales empleados, ubicándolos en los lugares asignados previamente.
Cuadrar el presupuesto y explicar las desviaciones producidas.
Participar en las reuniones de forma activa, realizando propuestas y asumiendo tareas y responsabilidades.
Cumplimentar los documentos de control de actividad fijados por el departamento.
Presentar los informes que le sean solicitados, elaborándolos de forma correcta, pulcra y ordenada.
Participar en la elaboración del programa general, aportando sugerencias y comprendiendo la lógica de lo determinado.
Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones recibidas, responsabilizándose del trabajo que desarrolla, especialmente de aquellos aspectos que dependan de su criterio y comunicándose eficazmente con las personas adecuadas en cada momento.
Analizar las repercusiones de su actividad en el proceso de gestión y prestación del servicio, así como en el logro de los objetivos de la empresa o entidad.
Ajustarse a lo establecido en las normas y procedimientos técnicos (sistemas de tratamiento de la información, gestión y cumplimentación de la documentación, normas de seguridad...), participando en las mejoras de calidad y productividad.
Demostrar un buen hacer profesional, cumpliendo los objetivos y tareas asignadas en orden de prioridad, con criterios de productividad y eficacia en el trabajo.
E) Módulo profesional de formación y orientación laboral:
Emplear las fuentes básicas de información del derecho laboral (Constitución, Estatuto de los trabajadores, Directivas de la Unión Europea, convenio colectivo, etc.), distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben.
En un supuesto de negociación colectiva tipo: describir el proceso de negociación, identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad tecnológicas, etc.) objeto de negociación, y describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación.
A partir de la memoria económica de una empresa: identificar e interpretar las variables económicas más relevantes que intervienen en la misma, calcular e interpretar los «ratios» básicos (autonomía financiera, solvencia, garantía y financiación del inmovilizado, etc.) que determinan la situación financiera de la empresa, e indicar las posibles líneas de financiación de la empresa.
A) Modalidades de bachillerato:
B) Materias de bachillerato:
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de animación turística:
A) Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la Formación Profesional Ocupacional:
B) Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral:
C) Acceso a estudios universitarios:
Fecha de entrada en vigor: 15/03/2000
SE DICTA DE CONFORMIDAD estableciendo el currículo del ciclo formativo de grado superior: Real Decreto 278/2003, de 7 de marzo (Ref. BOE-A-2003-6138).
Anexos I, V y X del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril (Ref. BOE-A-1998-10720).
Anexos I, II. b) y III del REAL DECTRETO 1635/1995, de 6 de octubre (Ref. BOE-A-1995-22212).
cLEY ORGÁNICA 8/1985, de 3 de julio (Ref. BOE-A-1985-12978).

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 149
 artículo 4
 resolución 
 Real Decreto 
 Real Decreto