Source: https://www.scribd.com/document/85388208/Psicoeducacion-Grupal-en-Pacientes-Con-Diagnostico-de-Trastorno-Bipolar-Asociado-a-Depend-en-CIA-de-Toxicos
Timestamp: 2017-09-24 14:29:18+00:00

Document:
Uploaded by Tatiana Cardenas
Description: Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 1 PSICOEDUCACION GRUPAL EN PACIENTES CON DIAGNOST...
Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 1 PSICOEDUCACION GRUPAL EN PACIENTES CON DIAGNOSTICO DE TRASTORNO BIPOLAR ASOCIADO A DEPENDENCIA DE TOXICOS EN ABSTINENCIA GROUP PSYCHO-EDUCATION IN PATIENTS WITH BIPOLAR DISORDER ASSOCIATED WITH A DEPENDENCY OF TOXIC SUBSTANCES IN PATIENTS WHO ARE IN ABSTINENCE Autor: Patricia González Alegre. Dirección de contacto: patrola82@hotmail.com Cómo citar
Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre
PSICOEDUCACION GRUPAL EN PACIENTES CON DIAGNOSTICO DE TRASTORNO BIPOLAR ASOCIADO A DEPENDENCIA DE TOXICOS EN ABSTINENCIA GROUP PSYCHO-EDUCATION IN PATIENTS WITH BIPOLAR DISORDER ASSOCIATED WITH A DEPENDENCY OF TOXIC SUBSTANCES IN PATIENTS WHO ARE IN ABSTINENCE
Autor: Patricia González Alegre.
Dirección de contacto: patrola82@hotmail.com Cómo citar este artículo: González Alegre P. Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de tóxicos en abstinencia. NURE Inv. [Revista en Internet] 2009 Ene-Feb. [fecha acceso]; 6 (38): [aprox 10 pant]. Disponible en: http://www.fuden.es/FICHEROS_ADMINISTRADOR/ORIGINAL/modpat_original_38.pdf Fecha recepción: 28/05/2007 Aceptado para su publicación: 20/06/08
Resumen: Es relevante la alta comorbidad que existe entre trastornos psiquiátricos y adictivos, en los últimos años se está produciendo un aumento de la sensibilización respecto a esta problemática, y gran parte es debido a la demanda de los servicios de Salud Mental y de drogodependencias, por la falta de un abordaje integrado. Por ello, ante la citada demanda creo pertinente desarrollar un proyecto de investigación para poder comprobar si la realización de un programa psicoeducativo preventivo grupal en pacientes diagnosticados de trastorno bipolar con historia de abuso y/o dependencia de tóxicos en abstinencia actualmente, influirá de forma positiva en el curso del número de recaídas en el consumo de tóxicos durante al menos seis meses posteriores a la intervención, y de esta forma estos pacientes adquirirán mayor conciencia de la importancia de unos hábitos saludables en el trastorno bipolar y la recuperación en el abuso de sustancias. El programa se desarrollará dentro de un estudio experimental donde los sujetos serán asignados de forma aleatoria en grupo control /experimental, la intervención tendrá lugar durante veinte sesiones de una hora y media semanalmente, se tratarán temas relacionados con el trastorno psiquiátrico y el consumo de tóxicos, a su vez en algunas de las sesiones apostaremos por el desarrollo de talleres prácticos de relajación, facilitando un recurso ante situaciones de estrés. Palabras clave: Psicoeducación grupal, Trastorno bipolar, Dependencia de tóxicos, Abstinencia, Prevención de recaídas. Abstract: The high comorbility that exists among psychiatric disorders and addictive is important. In the latest years it is produced an increase of the sensibility related to this problem. A great deal it is due to the demand of Mental Health Services and also due to drug dependency, as a consequence of the lack of an integral approach. Because of this fact and because of the mentioned demand, we though it should be pertinent developing a research project in order to check if the carrying the psycho-educative preventive group project out in patients with a diagnose of bipolar disorder with an abuse of drugs history and/or dependency of toxic substance in abstinence at the moment influents in a positive way in the course of the number of relapses in the toxic consumption during at least six months subsequent to the intervention. And at this way, these patients will purchase a greater consciousness of the important of healthy habits in the bipolar disorder and the recovery in the toxic substance abuse.
Nure Investigación, nº 38, Enero – Febrero 09
The program will be developed in an experimental research where the patients will be randomly assigned in group control/ experimentally, the intervention will last twenty sessions, each session will be an hour and a half long and will be held weekly. In these sessions we will deal with topics related to the psychiatric disorder and the toxic consume. At the same time we will bank on the development of practical relaxation workshops on in some of the sessions with the object of providing a resource in view of stress situations. Key words: Group psycho-education, Bipolar disorder, Toxic dependence, Abstinence, Relapse contingency plans. Centro de Trabajo: Enfermera Especialista en Salud Mental. Hospital Universitario Ramón y Cajal (Madrid, España).
INTRODUCCIÓN Los pacientes diagnosticados de trastorno bipolar, presentan un alto riesgo de comorbidad con el abuso de sustancias tóxicas. De hecho, existen dos estudios realizados en Estados Unidos con una muestra relevante de población, el Epidemiologic Catchment Area (1) y el National Comorbidity Survey (2), donde se demuestra que el trastorno bipolar es la patología psiquiátrica que con mayor frecuencia se asocia a drogodependencias. El estudio de Regier (1), indica que el 61% de la pacientes con trastorno bipolar consume tóxicos. A su vez, el estudio National Comorbidity Survey (2) indica que en los pacientes que abusan de sustancias tienen un trastorno bipolar de 5 a 8 veces más que la población general. En España recientemente se ha realizado un estudio epidemiológico (3), donde se indica que la Patología Dual afecta a casi un 55% de la población de la Comunidad de Madrid que se encuentra en tratamiento de Salud Mental o en dispositivos de drogodependencias, dicha investigación fue promovida por la Asociación Española de Patología Dual (AEPD). A su vez, los problemas de personalidad como el antisocial y el trastorno límite de personalidad, trastorno bipolar o el déficit de atención e hiperactividad presentan patología dual en más del 60% de los casos, pero también se dan porcentajes elevados en esquizofrenia, con un 47 por ciento, depresión -un 23 por ciento-, trastorno obsesivo compulsivo -un 30 por ciento- y en otras patologías vinculadas con la ansiedad. La Organización Mundial de la Salud confirma que, de las enfermedades neuropsiquiátricas, el trastorno bipolar afectivo es la cuarta causa de discapacidad en el mundo (Organización Mundial de la Salud 2002). Si le sumásemos a esta patología mental, un problema de abuso de sustancias, la situación adquiere proporciones mayores. En los dispositivos de salud mental, con frecuencia se puede observar que no se abordan ambos problemas. Por lo general, se ofrecen tratamientos para personas que sufren de enfermedades mentales en una entidad y servicios de alcoholismo y farmacodependencia en otro, por ello considero emergente un abordaje integral de ambas situaciones. Ante la citada demanda asistencial y la alta comorbidad de ambos problemas, me planteo un abordaje preventivo educativo y grupal para intentar prevenir el consumo, de esta forma incidir en el número de recaídas. A su vez, me gustaría mencionar las diferentes fases que se pueden dar en el cuidado de pacientes con patología dual según su situación clínica (4): Fase aguda: se trata de dar una respuesta rápida a las manifestaciones que presenta el paciente, ya sea a niveles físicos, psiquiátricos o relacionados con la intoxicación o abstinencia de la droga. Fase de estabilización subaguda: suele ser necesario atender problemas como ansiedad, insomnio, alteraciones del estado de ánimo y manifestaciones tardías del síndrome de abstinencia. Fase de estabilización a largo plazo: puede hacerse en régimen ambulatorio y está orientada a mejorar el cumplimiento terapéutico, disminuir las recaídas del trastorno por uso de sustancias.
Dicho esto, mi intervención se situará en la fase de estabilización a largo plazo para disminuir el número de recaídas en el consumo de tóxicos a nivel ambulatorio. Resulta pertinente el desarrollo de la citada actuación, ya que ayudará a prevenir recaídas en pacientes bipolares con problemas en el consumo de tóxicos. De hecho, ante una comorbidad de ambas variables empeora el curso y pronóstico de la enfermedad (5,6), con un aumento del número de hospitalizaciones más ideas/intentos de suicidio, manías mixtas, edad de inicio precoz (7), policonsumo, y en general, el tratamiento se hace mucho más difícil. Todo lo citado es especialmente relevante para plantearse una actuación eficaz donde la enfermería especialista en Salud Mental tiene mucho que aportar.
para eliminar o aliviar determinados síntomas psicopatológicos como la ansiedad o la tristeza. y además socialmente no esta tan rechazado.B. donde los temas centrales son los pensamientos de recuperación contrapuesto a un pensamiento de recaída. me gustaría comentar las cuatro hipótesis planteadas por Strakowski y Delbello (8. Enero – Febrero 09 . El abuso de sustancias es un intento por parte de los pacientes bipolares de automedicarse eligiendo sustancias concretas para contrarrestar por un lado los efectos secundarios de los psicofármacos y. ayudarles a recibir apoyo social. el trastorno psicológico que más se relaciona con el alcohol es el trastorno afectivo bipolar (10). En relación con el consumo de sustancias. por otro lado. nº 38. para el tratamiento del trastorno bipolar y para el abordaje específico del subgrupo de bipolares con diagnóstico comórbido de abuso o dependencia de drogas. La revisión de Brown et al. se puede encontrar que la prevalencia del abuso de drogas en personas con trastorno bipolar tipo I era del 61% y del 48% en el tipo II.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 4 Otra cuestión relevante es analizar la relación existente entre la citada comorbidad. concluyen que “a pesar de que el abuso de sustancias y el trastorno bipolar concurren de modo más común que lo esperado. Además en dicha revisión. la razón para esto es desconocida”. el cannabis y la cocaína con la manía. A su vez. Por ejemplo. se trata de un abordaje manualizado en forma de grupo. Para ello plantean objetivos muy claros como: educar sobre la naturaleza y tratamiento de los dos trastornos. ha sido desarrollado por Alan S. el consumo de sustancias puede constituir un mecanismo de afrontamiento. Weiss et al. asignaron los pacientes aleatoriamente para tratamiento durante seis meses. a esto tenemos que sumarle el hecho de que entre todas las drogas. se desarrollan diferentes formas de hacer frente a esta situación. en concreto en este estudio voy a tratar “el camino de la psicopatología hacia la adicción y viceversa”. En las búsquedas bibliográficas realizadas. El consumo de sustancias y los trastornos bipolares son parte de un factor de riesgo común. Antes de continuar me gustaría comentar que otro de los factores que en ocasiones puede favorecer el uso y abuso de drogas es la necesidad de los enfermos mentales crónicos por encontrarse menos estigmatizados entre quienes consumen drogas. Strakowski y Delbello. - En dicha revisión. A su vez. El abuso de sustancias causa el trastorno bipolar. Un ensayo clínico de un nuevo tratamiento conductista para el abuso de la droga en los pacientes con enfermedad mental severa y persistente. debido a su bajo coste. el efecto ansiolítico en el caso del alcohol. mayor aceptación de sus trastornos. cumplir régimen de medicación entre otros. efectos inmediatos. ya que existen diferentes direccionalidades.…. ambos trastornos son concomitantes. también se han desarrollado manuales que utilizan un modelo cognitivo-conductual. (12. al menos a corto plazo. propiciando el uso de sustancias. aunque éste pueda ser desadaptativo. planteaba un tratamiento integrado para aquellas personas que tienen al mismo tiempo un trastorno por abuso de sustancias y un trastorno bipolar. Sin embargo. también se trabaja el entrenamiento de habilidades sociales. control de impulsos y cambios en el estilo de vida (15). en Baltimore (16). (11) relaciona el consumo de alcohol y opiáceos con la depresión y en cambio. su finalidad es prevenir las recaídas a través de las estrategias de autocontrol y a su vez. tráfico legal. etc. Dicho estudio resulto ser más eficaz en comparación con otro estudio donde se desarrollaba un tratamiento de Nure Investigación.13).9) sobre dicha relación: El abuso de sustancias ocurre como un síntoma del trastorno bipolar. fácil ingesta. el alcohol es la más accesible.
New York: The Guilford Press. Kessler RC. Farmer DE. Keith SJ. 2001. Nure Investigación. Eshleman S.16 :47-54. Martínez MR. Se motorizó el porcentaje de los resultados limpios del análisis de orina. Nelson CB. Fleco DE. DelBello MP. Rush AJ. 5. 2003. Thomas NR. 14. Weiss RD. Griffin ML. 2008 (actualizado el 30 de Mayo del 2008. 10. 11. Suppes T. Sonne SC. Enero – Febrero 09 . Imaz A. ES. Comorbidity of mental disorders with alcohol and other drug abuse: results from the Epidemiologic Catchment Área (ECA) Study. Abuso y dependencia de sustancias en el trastorno bipolar. 9. Biological Psychiatry. Clinical Psychology Review. Strakowski SM. 48: 477-485. Vieta E. 5 (1):58-61. 2000. Journal of Clinical Psychiatry. Drug abuse and bipolar disorder: comorbidity or misdiagnosis? Journal of Affective Disorders. 20: 191-206. The co-ocurrence of bipolar and substance use disorders. Ramírez M. Group therapy for patients with bipolar disorder and substance dependence: results of a pilot study. 32:77-88. la supervivencia en el tratamiento. Treating patients with bipolar disorder and substance dependence : Lessons learned. BIBLIOGRAFIA 1. Greenfield SF. Parikh SV. Adinoff B.info (sede web). Cognitive-behavioral therapy for bipolar disorder. Manual de drogodependencias para enfermería. Lifetime and 12month prevalence of DSM-III-R psychiatric disorders in the United States: results from the National Comorbidity Survey. Pérez JL. 264:2511-2518. 4. Zhao S. 27: 307-312. Brady KT. Regier D. 8. 2004. 2002. Najavits LM. Comorbidad en el trastorno bipolar. 291. Locke BZ. 15. 12. Disponible en: http://www. 51:8-19. Bipolar Disorder and Alcoholism. Judd LL. Greenfield SF. Suicide risk in bipolar patients: the role of comorbid substance use disorders. Journal of substance abuse treatment. Weiss RD. Najavits LM. Patología dual afecta a 50% atendidos por trastorno psiquiátrico o adictivo.php?op=InfoNoticia&idNoticia=26333 . Wyner D. y la atención en las sesiones. JAMA 1990. 1996. 6. 2005. 26:103108. Rubio GV. The impact of substance abuse on the course of bipolar disorder. Bipolar Disord. Mundo E. 2000. 61: 361-367. Weiss RD. 2. A relapse prevention group for patients with bipolar and substance use disorders. Hughes M. Martínez A. Madrid: Instituto para el estudio de las adicciones. Basco MR. Journal of substance abuse treatment. Soto JA. nº 38. Kennedy JL. acceso el 2 de Octubre del 2008). 3: 19-24. et al. Ruiz J. 13. 1999. 65 :105-115. 7. Cate-Carter TD. Strakowski SM. 3. McGonagle KA.com/index. Trastornos Adictivos.2000.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 5 apoyo para la recuperación de la adicción. Sanchez J. Rae DS. 2002. Alcohol Research & Health. DelBello MP. Lasdrogas. Revisión Psiquiatría Facultad de Medicina Barcelona. et al. 2001.1994. Arch Gen Psychiatry. Madrid: Díaz de Santos. González A. Brown.ieanet. Dalton EJ.
1967. Kupfer DJ. Bascarán MT. A Randomized Clinical Trial of a New Behavioral treatment for Drug Abuse in People with Severe and Persistent Mental Illness. Meyer DA . Gershon S.6(4): 278-96. Enero – Febrero 09 .2000. Conocer si una intervención psicoeducativa disminuye la gravedad de la adicción (conductas adictivas en el consumo de tóxicos).133: 429-435. Chengappa KN. Objetivos específicos: Conocer si durante los seis meses posteriores a la intervención psicoeducativa disminuye el número de resultados positivos de análisis de orina y del alcoholímetro. Development of a rating scale for primary depressive illness. 63:426-432. HIPOTESIS Un abordaje preventivo psicoeducativo grupal en pacientes diagnosticados en su historia clínica de trastorno bipolar tipo I y II con historia vital de abuso y/o dependencia de sustancias en abstinencia disminuirá el número de recaídas en el consumo de tóxicos. 2006.Br J Soc Clin Psicho. Young RC. 18. disminuye el número de recaídas en el consumo de tóxicos durante los seis meses posteriores a la intervención. validity and sensitivity. Journal affective disorder. Conocer el número de recaídas en pacientes del grupo experimental en relación con el grupo control. 21. OBJETIVOS Objetivo general: Evaluar si un abordaje psicoeducativo grupal en pacientes diagnosticados de trastorno bipolar tipo I y II con historia de abuso de sustancias en abstinencia actualmente. A rating scale for mania: reliability. Barcelona: Ars Médica. Bennet ME. Lifetime prevalence of substance or alcohol abuse and dependence among subjects with bipolar I and II disorders in a voluntary registry. Bousoño M. 19. Levine J. 1918. 94. Br J Psycchiatry. Brown CH. Banco de instrumentos básicos para la práctica de la psiquiatría clínica.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 6 16. Biggs JT. Hamilton M. Ziegler VE.4ª ed. 20. nº 38. 2005. Bobes J.2006. Bipolar Disord . García-Portilla MP. 17. Madalena FV. - - METODOLOGIA Diseño del estudio: Estudio experimental. Seasonality of admissions for mania in a psychiatric hospital of Belo Horizonte. Arch Gen Psychiatry. Bellack AS. Brazil. Del Porto J. Sáiz PA. 2: 191-195. Nure Investigación. Gearon JS.
que nos indiquen cuál puede ser el efecto esperado de la intervención. similares al propuesto. suponemos un efecto esperado pequeño. con una diferencia estimada de las medias de los grupos de la población de 0. Es importante destacar que el tamaño ideal de un grupo psicoeducativo está entre 8 y 12 pacientes. Exclusión también de pacientes con sintomatología hipomaniaca. Edad de los integrantes de 18 a 55 años. (17 y 20) Respecto a los tóxicos. Actualmente se encuentran en abstinencia o bien en tratamiento de deshabituación.20. que estén en tratamiento actualmente y diagnosticados según los criterios del DSM-IV y CIE-10 de trastorno bipolar tipo I y II. se valorará sí la conducta es constructiva o no respecto al grupo. Historia de consumo de tóxicos como causa de descompensación. Además. Nure Investigación. que. Por ello. Evaluación ciega de resultados. Capacidad para dar el consentimiento informado para participar en el estudio. Grupo experimental: intervención psicoeducativa grupal. establece un tamaño total de la muestra (número de sujetos de ambos grupos) de 784. A su vez.80. - Criterios de exclusión: Exclusión de pacientes en episodio maniaco. Población diana: Pacientes que pertenezcan a las áreas que abarca el “Instituto Psiquiátrico José Germain” (Área 8. ambas situaciones mantenidas al menos en seis meses para facilitar una intervención psicoeducativa lo más efectiva posible. En el caso de virar en el curso del programa. falta de concentración-atención y una enfermedad no psiquiátrica no estabilizada. se debe al número de abandonos y el grado de compromiso de cada paciente para participar en dichas sesiones. para participar en el programa psicoeducativo será necesario tener una puntuación total de gravedad en el ASI-6 (Anexo II) comprendida entre 1 y 5. donde estableceremos 8 grupos de 15 pacientes cada uno con asignación aleatoria a grupo control o experimental. ya que tiene que cumplir unos mínimos de asistencia. Retraso mental. abuso y/o dependencia según los criterios del DSM-IV o bien del CIE-10. por ello la razón por la que cada grupo se compone de 15 pacientes. y a su vez tengan historia de dependencia de tóxicos en abstinencia actualmente. Criterios de inclusión: Pacientes que cumplieran los criterios del DSM-IV o bien del CIE-10 para trastorno bipolar tipo I o II.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 7 Asignación aleatoria simple de grupos: Grupo control: tratamiento estándar rutinario. Recomendable estado eutímico al menos durante tres meses. con una valor de α de 0. sí un paciente se incorpora al grupo eutímico y vira a manía durante el curso del grupo también se excluirá. Evaluación previa de: Evaluación de la Manía de Young (YMRS) (18) < 10 y una puntuación de la Escala para la Evaluación de la Depresión de Hamilton (HAMD) (19) < 14 (Anexo II). Enero – Febrero 09 . se incluirán los pacientes que hayan consumido una o varias sustancias psicoactivas incluidas en la Clasificación de la OMS (Anexo I).5 y un poder de 0. 9 y 10). Estar tomando estabilizador del humor. nº 38. No inclusión a pacientes severamente deprimidos. Exclusión ante síntomas psicóticos. Tamaño muestral: No contamos con estudios previos.
Vieta E. durante las sesiones se permitirán a los pacientes intervenir libremente cuando lo consideren necesario. Barcelona. para ello utilizaremos la prueba de DRUGCHECK® donde podremos detectar las siguientes drogas: cocaína. antidepresivos - Nure Investigación.15 mg /litro (tasa en aire espirado). En el desarrollo del programa.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 8 Variables: Variable independiente: Psicoeducación grupal. a comentar alguna incidencia relevante de la semana en relación con el uso de drogas y alcohol. dificultades en la toma de medicación. este nivel es el más importante ya que. Los talleres se desarrollarán en los meses de Septiembre a Marzo. Se trataran unas nociones básicas sobre el trastorno bipolar. Tras haber abarcado la parte elemental del programa pasaremos a un segundo nivel. se trata de un primer trabajo en forma de rueda. tratando de hacer frente a la estigmatización social. además se realizará a la hora de comer. especialmente con las horas de luz solar. anfetaminas. permitiendo a su vez resolución de dudas sobre sesiones anteriores. Los talleres psicoeducativos se llevarán a cabo en 20 sesiones (Anexo III) tras haber firmado el consentimiento informado por parte de los pacientes. correlacionado con variables climática. algún cambio en el estado de ánimo. Además contaremos con la colaboración de los diferentes Psiquiatras y Psicólogos del CSM para la derivación de los pacientes y el seguimiento rutinario a lo largo del desarrollo del programa. A su vez. sobre lo tratado durante la sesión. barbitúricos. Variable dependiente: Número de recaídas en el consumo de sustancias. Para confeccionar el diseño de las sesiones nos ayudaremos de soporte bibliográfico: Vieta E. se facilitará la comprensión sobre temas relacionados con las sesiones con ejercicios de grupos. a las 14 horas. 2001. Colom F. En cada una de las sesiones comenzaremos con un “check-in”. según los siguientes indicadores: o o Alcoholímetro con resultados por encima de 0. Detección de drogas en orina. marihuna. para facilitar la asistencia a pacientes que estén trabajando o estudiando. 2004. en la que propondremos a los pacientes pero sin forzar. trataremos la regularidad de hábitos y el control del estrés con la ayuda de talleres prácticos de relajación durante algunas de las sesiones el programa. partiremos de un primer nivel. En un tercer nivel. Manual de psicoeducación para el trastorno bipolar. ante todo concienciaremos del riesgo potencial que existe de descompensación. anfetaminas. situaciones de riesgo y las habilidades que utilizan para hacer frente. ruedas de comentarios… asegurando la participación de todos los pacientes. En cada sesión se repartirá un folleto informativo con lenguaje sencillo y accesible. es porqué numerosos estudios (21) analizan la influencia de la estacionalidad con la manía durante primavera-verano. nº 38. La duración será de hora y media. una ausencia o errónea conciencia de enfermedad se acompaña de un mal cumplimiento. a su vez haremos especial hincapié al carácter biológico del trastorno. la razón por la que concreto dichos meses. benzodiacepinas. metanfetamina. Cada taller psicoeducativo lo desarrollarán dos Enfermeras Especialistas en Salud Mental como coterapeutas. Enero – Febrero 09 . éxtasis. Además. un mayor riesgo de consumir tóxicos. opiáceos. de paciente a paciente. cuya función será llevar a cabo una adecuada dinámica de grupo y educativa. y a su vez. Durante el desarrollo de las evaluaciones en el consumo de sustancias psicoactivas consideraremos recaída. aquí abarcaremos tanto la conciencia de enfermedad como la adhesión farmacológica. efectos indeseables que provocan y su uso como método de automedicación. ¿Qué es el trastorno bipolar?. Barcelona. y concluyen diciendo que el número de ingresos es mayor. donde trabajaremos las sustancias psicoactivas.
Autoinforme del paciente con la utilización del Índice de gravedad de la Adicción-6. para ello nos basaremos en lo descrito en la variable dependiente. ajustada a los criterios de exclusión e inclusión descritos anteriormente. para evitar falsos positivos de recaída. durante los seis meses posteriores. ambas situaciones mantenidas durante seis meses. se utilizarán técnicas de enmascaramiento para que el investigador no conozca la identidad de cada grupo. Estado eutímico lo más posible. Recogida y análisis de los datos: Antes de comenzar la intervención realizaremos una evaluación de los pacientes. Edad de los integrantes de 18 a 55 años. sin necesidad de dar positivo en las tres mediciones. Cabe destacar. Después de la puesta en práctica del programa psicoeducativo. Variables intervenientes: o o o o o Los pacientes incluidos estarán en tratamiento actualmente (estabilizador del humor). en cambio la detección de tóxicos en orina y aire espirado se realizará aleatoriamente y con frecuencia semanal/quincenal según cada caso. Estado de abstinencia o bien en tratamiento deshabituación. consideraremos recaída cuando la puntuación total de gravedad este comprendida entre 6 y 9. nº 38. El paciente según lo dicho tendrá una recaída cuando alguna de los indicadores de positivo al consumo de una o varias sustancias psicoactivas. De esta forma podremos comparar los resultados obtenidos de los integrantes del grupo experimental donde han recibido la intervención psicoeducativa y los del grupo control que no la recibieron. Asimismo. Limitaciones del estudio: Para el desarrollo de este estudio tenemos que contar con las siguientes dificultades y limitaciones: Posibles sesgos de selección por la dificultad para la captación de la población diagnosticada con trastorno bipolar I y II y con trastorno adictivo en el Instituto Psiquiátrico José Germain. a su vez contrastaremos resultados con la medicación prescrita por el paciente como en el caso de los ADT y las benzodiacepinas. Se empleará la t de Student al tratarse de variables cuantitativas (número de recaídas mediante comparación de proporciones) y la Chi cuadrado en la comparación de variables dicotómicas (grupo control/experimental).Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 9 o triciclitos (ADT). qué en las evaluaciones que realicemos tras la intervención psicoeducativa contaremos con aquellos pacientes que hayan asistido al menos al 80% de las sesiones. y todo ello se realizará mediante el paquete informático estadístico SPSS. durante tres meses. fenciclidina. Nure Investigación. ajustado a las escalas YMRS y HAMD. y a su vez dentro de esta población elegir al subgrupo de pacientes con estado de abstinencia o en tratamiento de deshabituación durante seis meses. de forma que los resultados no se sepa a qué grupo pertenecen: experimental o control. Enero – Febrero 09 . ambos inclusive. La frecuencia de la entrevista será mensual. Consideraremos recaída cuando de positivo a cualquiera de las sustancias anteriormente descritas. metadona. evaluaremos a los pacientes para detectar recaídas en el consumo de tóxicos tanto en el grupo experimental como en el control.
Por todo ello. criterios de selección. Colaboración insuficiente de los participantes. nº 38.. la progresiva incorporación de la psicoeducación en la práctica diaria de la Enfermería de Salud Mental en los Servicios de Salud Mental. Enero – Febrero 09 . Colaboración de los psiquiatras y psicólogos para la derivación de los pacientes al programa.). Captación de la población sujeta a los criterios de la intervención: seis meses. puede condicionar las respuestas del cuestionario. limitando así la validez externa del estudio. es que uno de los criterios de selección al estudio es estar en abstinencia en el consumo de sustancias psicoactivas durante seis meses. poder evitar ingresos hospitalarios y disminuir los costes sanitarios que puedan derivarse. A su vez. sería beneficioso utilizar la psicoeducación grupal en este tipo de población con patología dual. el hecho de utilizar en varias ocasiones a lo largo del estudio el mismo instrumento evaluador (ASI-6). los resultados del estudio no se podrían extrapolar a otros estudios donde las variables difieran del nuestro.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 10 - - - - Posibilidad de sesgo de atención. Es un método sencillo. el desarrollo de este estudio dentro del campo de la Enfermería podría significar una mejoría de la calidad asistencial percibida por nuestros pacientes y además una herramienta muy útil para ir creando competencias dentro del campo de la Enfermería Especialista en Salud Mental integrada en el campo asistencial. Otra limitación a considerar. falta de compromiso y motivación provocando posibles abandonos. Programa psicoeducativo: seis meses. - Nure Investigación. Duración total del estudio: un año y medio. lo cual puede dar a respuestas falsas en los cuestionarios para no levantar sospechas de los evaluadores sobre pensamientos y/o conductas indeseables respecto al consumo de tóxicos de los participantes. por el hecho de saber que están participando en un estudio donde están siendo evaluados. Seguimiento y evaluación de los resultados a medio –largo plazo: seis meses. RECURSOS DISPONIBLES Y PRESUPUESTO SOLICITADO PARA LA REALIZACION DEL PROYECTO Recursos humanos para el equipo investigador: o o Cuatro enfermeras especialistas en Salud Mental. por las condiciones del estudio (las variables de estudio descritas. espero que este estudio facilite sí procede. eficaz y bien tolerado para mejorar el curso en las recaídas del consumo de tóxicos de pacientes con trastorno bipolar y así. por ello no sería equiparable a intervenciones realizadas en pacientes con consumo activo. UTILIDAD PRACTICA DE LOS RESULTADOS En el caso de que la hipótesis planteada se cumpliese. Al tratarse de un estudio limitado por un “espectro” de la muestra particular. A su vez. barato..
Enero – Febrero 09 . borrador y tizas.000 euros Alcoholímetro -----------------------------------------------------------------. Pizarra.1. - Recursos materiales solicitados: o Material formativo necesario para el desarrollo del programa (libros de consulta.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 11 - Recursos materiales disponibles: o Sala habilitada en el CSM.000 euros TOTAL ------------------. nº 38. folletos informativos…) -------------------------------------------------------.200 euros o o o o DRUGCHECK® -----------------------------------------------------------------Ordenador --------------------------------------------------------------------Cañón para proyectar y Pantalla en la pared -------------------------------800 euros 1. o o Dos despachos de enfermería. sin ruidos…) con espacio suficiente para realizar psicoeducación.1.6.000 euros 2.000 euros Nure Investigación. con adecuadas condiciones ambientales (temperatura.
Sección 6: aspectos legales (32 ítems).Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 12 ANEXO I CLASIFICACION DE LAS DROGAS SEGÚN LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD Tipo de alcohol: bebidas alcohólicas de cualquier clase. psilocibina y estramonio. Tipo de Opiáceo: opio. Sección 2: alojamiento restringido o supervisado a los seis meses (12 ítems). e igualmente ciertos agentes anestésicos como el éter. dexanfetamina. mescalina. metamfetamina. produce una agradable excitación que permite combatir la fatiga. mitilfenidato y fenmetracina. - - Tanto en la sección 1 como en la 2 se recoge información general del paciente. Sección 4: empleo y apoyos (36 ítems). heroína. consecuencias del uso del alcohol y otras drogas. el sueño y el hambre . el clordiacepóxido. morfina. como marihuana (bhang. codeína y productos sintéticos con efectos morfínicos como la metadona y la petidina. Tipo de Barbitúrico: barbitúricos y algunos otros fármacos de efectos sedantes como el hidrato de cloral. peyote.Íntimamente unida a la religión. acetona. Tipo de Alucinógeno: dimetiltriptamina (DMT). ANEXO II INDICE DE GRAVEDAD DE LA ADICCIÓN-6 Gracias a esta entrevista podremos conocer la historia. Tipo de Anfetamina: anfetamina. Masticada como la cocaína. lisérgida(LSD). el diacepam. Tipo de cannabis: preparación de cannabis sativa. daggam. Tipo de solventes Volátiles (producto de inhalación): tolueno. kif. Enero – Febrero 09 . (*) Arbusto de Arabia y Etiopía. gasolina y tetracloruro de carbono. maconha) ganja y hachís (Charas). Tipo de Cocaína: cocaína y hojas de coca. nº 38. Consta de 257 ítems que se agrupan en ocho secciones: Sección 1: información general (15 ítems). cloroformo y el óxido nitroso. Cabe destacar que adaptaremos la individualidad en cada entrevista según el perfil de cada paciente en relación con el tipo de drogas consumida. Sección 5: drogas y alcohol (59 ítems). el meprobamato y metacualona. frecuencia. Sección 3: salud física (28 ítems). Tipo de Khat (*): preparaciones de Catha Edulis Forsk. - Nure Investigación.
- Nure Investigación. diagnóstico). no es necesario tratamiento (ayuda. Enero – Febrero 09 . 8-9: problema extremo. entendido como necesidad de tratamiento. 8 . > o igual a 15: depresión de moderada a grave. diagnóstico). Puntuación total de gravedad: evaluador ajusta su puntuación inicial de gravedad en función de la puntuación proporcionada por el paciente. Sección 8: estatus psiquiátrico (21 ítems). tratamiento no indicado (ayuda.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 13 - Sección 7: familia/social (54 ítems). diagnóstico). 7 . tratamiento absolutamente necesario (ayuda.14: Distimia. ninguna y 4. 4-5: problema moderado.20: episodio mixto. ESCALA DE YOUNG PARA EVALUACIÓN DE LA MANÍA: Puntuación total: 0-60 puntos. < o igual 6: eutimia. cuenta con escala de autoevaluación que oscila entre cero. tratamiento necesario (ayuda.7: sin depresión. diagnóstico). 6-7: problema considerable. diagnóstico). 0-1: no problema real. Para ello. >20: episodio maniaco. Subjetivo: Proporcionada por el propio paciente sobre las molestias que le causan los problemas que presenta en cada una de las secciones y sobre la importancia que para él tiene el tratamiento actual o adicional para los problemas de esa área. Para cada una de las seis secciones que constituyen la escala se obtienen tres puntuaciones: Objetiva: gravedad del paciente. indicado algún tratamiento (ayuda. 2-3: problema leve. nº 38. extremo. ESCALA DE HAMILTON: 0 .
Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 14 ANEXO III: Sesión 1. - Desarrollo: Comenzaremos con un “check-in”. evolución…). Asistencia. Apertura del grupo y normas del grupo Objetivo: Realizar una primera toma de contacto con el grupo e informar a los participantes sobre las normas básicas para facilitar un buen funcionamiento del grupo. Confidencialidad. tratando de vencer el estigma social. 2. seguidamente presentaremos el programa. 3. En base a esto. Continuaremos con una rueda de opiniones sobre los conocimientos que tienen los pacientes y las carencias. destacaremos las normas del grupo con seriedad. ¿Qué conoces del trastorno bipolar? Objetivos: Adquirir conocimientos básicos sobre su enfermedad enfatizando el carácter biológico del trastorno. Participación. Respeto. Desarrollo: Habilitaremos una sala colocando las sillas en círculo. nº 38. - Nure Investigación. - Sesión 2. 5. Comenzaremos presentándonos diciendo nuestro nombre y profesión. sesiones… Por último. 4. carácter biológico de la enfermedad. Enero – Febrero 09 . explicando la importancia que significa cada una de ellas: 1. manía. depresión. duración. Puntualidad. aumentando la conciencia de enfermedad. que se desarrollará de forma rutinaria en cada una de las sesiones como hemos comentado anteriormente. explicaremos conceptos básicos sobre el trastorno bipolar (prevalencia. Desmitificar mitos populares sobre la enfermedad. hipomanía.
así como en otros posibles desencadenantes reducción de horas de sueño. nº 38. en caso de dificultad repetiremos esta parte en la próxima sesión. En esta parte nos ayudaremos también de: “Las diez mentiras podridas”con esta diapositiva abordaremos estigmas y creencias erróneas. - Para finalizar utilizaremos un apoyo literario:”Historia de los tres cerditos bipolares” (Anexo IV) donde enfatizaremos la importancia de nuestra actitud frente a la enfermedad sin caer en una actitud de victimismo e indefensión por el carácter biológico.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 15 o “El termostato o barómetro emocional” (Anexo IV) con esta diapositiva mostraremos como se regula el estado de ánimo a nivel cerebral. estrés. turno de - Entregaremos a cada uno de los pacientes como material de apoyo para el programa psicoeducativo. Anotaremos cada uno de los comentarios en una pizarra y posteriormente los analizaremos. Gráficos vitales: mostraremos gráficamente en la pizarra las distintas fases. es pedir a los pacientes que recuerden mitos culpabilizadores. 2003) que les ayudará a responder dudas sobre su enfermedad y a su vez pueden ser temas de discusión en posteriores sesiones. Asumir la responsabilidad pero sin culpabilizarse en el consumo de tóxicos como posible desencadenante. Cerraremos con preguntas y cerraremos la sesión. frases de la sociedad en relación con la enfermedad mental. por el sistema límbico y neurotransmisores. de la manía a la depresión y nos aseguraremos de que todo el mundo lo entiende bien con casos prácticos dedicando el tiempo que sea necesario. - Nure Investigación. Factores causales Objetivos: Conocer la distinción entre causa biológica de la enfermedad y desencadenante. Enero – Febrero 09 . o - Otro ejercicio que se realizara en esta sesión. Aumentar la conciencia de enfermedad. Sesión 3. el libro: “Convivir con el trastorno bipolar” (Vieta E. et al.
Enero – Febrero 09 . realizando correcciones si fuesen necesarias (Anexo IV). y posteriormente se analizara la correcta colocación y repercusión. Facilitar la adherencia al programa y una adecuada integración grupal. - Sesión 5. Rueda de opiniones sobre posibles causas y desencadenantes de la enfermedad separándolos en la pizarra en dos columnas. Reforzar los conocimientos adquiridos hasta el momento. A su vez daremos especial énfasis a la paralización que provocan los pensamientos de culpabilidad y en la gran utilidad. Objetivos: Reconocer los distintos síntomas de un episodio depresivo y mixto.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 16 Desarrollo: Comenzaremos con la diapositiva del sistema límbico (Anexo IV). - Sesión 4. Debate para fomentar la integración grupal y la adherencia al taller. Continuaremos con nuestra explicación sobre los síntomas que caracterizan a un episodio maniaco o hipomaniaco. Distinguir entre emociones normales de las patológicas. - Desarrollo: Clarificación de conceptos en base a lo que los pacientes entienden por la palabra “manía” y como lo han vivido ellos cuando han pasado por una fase maniaca o hipomaniaca. por el contrario. - Nure Investigación. de una actitud responsable. nº 38. la cronicidad y la recurrencia de la enfermedad. Síntomas: depresión. pidiendo colaboración a los pacientes para anotar en la pizarra los distintos síntomas. donde destacaremos el carácter biológico-hereditario de la causa. donde se tratará el consumo de tóxicos como posible desencadenante y desestabilizador del trastorno bipolar. Tiempo de preguntas y debate limitado según el tiempo que dispongamos. Síntomas: manía – hipomanía Objetivos: Reconocer los distintos síntomas de un episodio maniaco o bien hipomaniaco.
nº 38. irritabilidad. Turno de preguntas y se cerrará la sesión. Continuaremos con nuestra explicación sobre los síntomas que caracterizan a un episodio depresivo y mixto diferenciándolos de estados emocionales no patológicos. ante la presencia de señales prodrómicas tanto en la depresión como en la manía/hipomanía. inquietud o bien disminución motora…) una vez confeccionada la lista pediremos a los pacientes que elijan los síntomas que pueden actuar como señales de recaída y lo debatiremos en el grupo. Desarrollo: Comenzaremos con una rueda de opiniones sobre posibles síntomas prodrómicos de depresión y manía. - - Nure Investigación.. realizando correcciones si fuesen necesarias (Anexo IV). En este punto. taquipsia.. laborales. Aprender la detección precoz de nuevos episodios depresivos o maniacos Objetivos: Enseñar a identificar las señales de recaída más habituales para poder prevenirla precozmente. A su vez. Enero – Febrero 09 . pensamiento ideofugaz. Finalizaremos con una representación de las distintas fases y situaciones de su enfermedad mediante role – playing para trabajar los conceptos adquiridos en las dos últimas sesiones.) desencadenantes para aparecer. necesidad de automedicación con sustancias tóxicas para aliviar síntomas. Pediremos colaboración a los pacientes para anotar en la pizarra los distintos síntomas.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 17 Desarrollo: Iniciaremos la sesión con una rueda de opiniones sobre el uso propio y social que se tiene del término “depresión”. los anotaremos en la pizarra enfatizando en los más frecuentes (disminución en las horas de sueño. abordaremos las ideas de suicidio de forma abierta como un síntoma de la enfermedad. incidiremos en la importancia de acudir a un profesional para tratamiento sin banalizar los síntomas tomando medidas propias. su valoración y - - - - - Sesión 6. Concienciar del riesgo potencial de descompensación. de esta forma reconduciremos la sesión dando un sentido de enfermedad a la depresión que no necesita de la presencia de factores ambientales (ejem: problemas de relación familiar.
Lo apuntaremos secuencialmente en la pizarra. estructurado en caso de inicio de cualquier - Desarrollo: Confeccionaremos un plan de actuación estructurado junto con los pacientes ante la presencia de señales de alarma. Enero – Febrero 09 . Resolución de dudas y se cerrará la sesión. Representación situacional mediante role-playing donde se plantearán diferentes situaciones de posible recaída. y plantearemos a los pacientes como actuarían ellos (Ejemplo:”ante posible fase maniaca. ¿Qué debo hacer cuando detecto un nuevo episodio? Objetivos: Elaboración de un plan de emergencia descompensación. nº 38. evitar consumo de bebidas excitantes…”). separando la sesión en dos bloques uno para la manía y otro para la depresión. Detección de efectos secundarios y ventajas de una buena adherencia terapéutica.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 18 Sesión 7. lo iremos anotando en la pizarra. Conocer su indicación en cada fase. Desarrollar habilidades y adquirir recursos para prevenir futuras descompensaciones. - Nure Investigación. Continuaremos pidiendo colaboración de forma voluntaria a alguno de los integrantes para conocer el tratamiento de su historia vital mediante un gráfico vital. reducir los estímulos rodeándose de ambientes relajados. dando pie a la discusión de cada paso. aumentar el número de horas de sueño hasta un mínimo de 10 horas. Concienciar de las consecuencias que puede tener el banalizar las señales de una recaída. antimaníacos. Tratamiento: eutimizantes. - Desarrollo: Comenzaremos aclarando con ayuda de los pacientes los falsos mitos que existen respecto a los psicofármacos. - Sesión 8. antidepresivos Objetivos: Conocer y distinguir los distintos estabilizadores del humor.
- Nure Investigación.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 19 - Con las anotaciones apuntadas. Explicaremos los diferentes tipos de mal cumplimiento farmacológico que se pueden dar (Anexo IV). Incompatibilidad tóxico . Continuaremos con una lluvia de ideas sobre posibles causas de abandono del tratamiento (sensación de bienestar. Fomentar adhesión al tratamiento. - Sesión 10. - Sesión 9. Turno de preguntas y discusión. de esta forma los pacientes valorarán la importancia de encontrarse en un momento en el que la enfermedad se puede tratar. Aclarar dudas relacionadas con el tratamiento. ¿Para que es necesario medicarme?. y pondremos un énfasis especial en las propiedades preventivas de los estabilizadores. Anexo IV). Pediremos colaboración para que se identifiquen en uno u otro grupo y se plantearán alternativas según cada caso facilitando la interacción de grupo y fomentando sí los hubiese la intervención de pacientes con buena adherencia al tratamiento y a su vez pacientes con historia vital de recaída por abandono del tratamiento.fármaco Objetivos: Concienciar de la incompatibilidad tóxico – enfermedad. - Desarrollo: Dejaremos una primera parte para comentar las dudas que puedan tener del tratamiento y su cumplimiento. iremos agrupando cada fármaco en los tres grupos farmacológicos y daremos nociones básicas. Enero – Febrero 09 . ¿Qué ocurre si abandono la medicación? Objetivos: Concienciar de los riesgos derivados del abandono de la medicación. - Desarrollo: Comenzaremos la sesión con una historia anecdótica en relación con el descubrimiento de las sales de litio en el tratamiento del trastorno bipolar (“La receta de la abuela” Tratamientos recibidos por Fernando VI. nº 38. efectos secundarios…) y los analizaremos en el grupo.
Además. - - Sesión 12. con potencial riesgo de abuso y dependencia . Posteriormente pasaremos a una explicación más profunda de los diferentes términos derivados del consumo diferenciando entre hábito y adicción. tabaco. y incidiremos en el efecto tóxico de “todas” las sustancias de la lista. con la intención de que ellos se vean reflejados. alcohol. opiáceos. sustancias de cola… Desarrollo: Comenzaremos elaborando una lista en la pizarra con la colaboración de los pacientes sobre sustancias psicoactivas. nº 38. abuso. - Nure Investigación. de psicofármacos y a su vez tóxicos.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 20 - Rueda de opiniones sobre las consecuencias y beneficios de la administración comórbida fármaco -tóxico que se producen a nivel neuronal y su repercusión a corto y largo plazo. Turno de preguntas y cierre. cocaína. Prevenir el consumo de tóxicos para controlar un potencial factor desencadenante. Conductas derivadas del consumo de tóxicos (dependencia. donde se incluirán las de uso más cotidiano. Una vez recogidos estos datos explicaremos las interacciones Sesión 11. vino. abstinencia…) Objetivos: Incidir sobre la conducta de consumo más que sobre el abuso o dependencia del tóxico. intoxicación. Conciencia del riesgo que existe tanto en la toma de drogas duras como del uso de sustancias cotidianas como el café. - Desarrollo: Preguntaremos en una rueda de opiniones a los pacientes que es lo que entienden ellos por consumo. cannabis. los signos y síntomas que acompañan a cada uno de ellos. cannabis Objetivos: Conocer las sustancias psicoactivas. Enero – Febrero 09 . cocaína. ¿Sabes lo que has consumido? Sustancias psicoactivas: opiáceos. En una segunda parte profundizaremos sobre aquellas drogas de mayor consumo en especial: alcohol. abuso y dependencia.
Enero – Febrero 09 . - Desarrollo: Utilizaremos para esta sesión un DVD interactivo de información sobre drogas y conceptos de los - básicos del consumo. Tras la información se resolverán las dudas que hayan surgido. nº 38.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 21 - Para facilitar la comprensión de los pacientes en esta última parte. realizaremos un role – playing representando las conductas derivadas del consumo de tóxicos (intoxicación. ¿Por qué has consumido? Concepto de automedicación Objetivos: Ayudar a nuestros pacientes a comprender mejor su problema de consumo. Turno de preguntas y cerraremos la sesión. - Desarrollo: Plantearemos en forma de rueda de opiniones la pregunta que da nombre a la sesión. Efectos deseables e indeseables experimentados por los tóxicos Objetivos: Conocer efectos deseables e indeseables de las drogas. dependencia. cocaína para la apatía depresiva…).). sobre los temas a tratar. Sesión 14. etc. abstinencia. Sesión 13. buscando alivio de alguno de los síntomas (Ejemplo: alcohol o cannabis para la ansiedad. explicaremos una causa de consumo como forma de “automedicación”. - Nure Investigación. se realizarán las paradas oportunas de la película adaptándonos a la comprensión pacientes. y lo recogeremos en la pizarra. (“Todo sobre las drogas” Fundación de ayuda contra la drogadicción). Para facilitar a nuestros pacientes una mayor comprensión de su problema de consumo.
- - Desarrollo: Comenzaremos con una rueda de opiniones sobre desencadenantes personales de estrés y ansiedad. a su vez. Manejar el deseo de consumo. Simultáneamente iremos explicando el concepto de estrés con los ejemplos de los pacientes. Turno de preguntas y cierre de la sesión. - Desarrollo: Realizar una rueda de opiniones sobre lo que opinan los pacientes respecto al tema de la sesión. integraremos todos los datos recogidos durante la sesión. En una segunda parte. Sesión 16. enmascarar los síntomas afectivos. o Incidir en el empeoramiento del curso de la enfermedad a medio plazo. Enero – Febrero 09 . Posteriormente abriremos un grupo de debate donde plantearemos tres temas fundamentales: o El consumo de tóxicos es un potente desencadenante de nuevos episodios. - Nure Investigación. ¿Qué hacemos cuando nos encontramos nerviosos y/o estresados? Objetivos: Asumir responsabilidad sobre la importancia del estrés como desencadenante de recaídas. y conduciremos la sesión hacia factores más bioquímicos que inciden en el estrés y en un posible inicio de descompensación.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 22 Sesión 15. tanto en el exceso de estimulación positiva como negativa del entorno y su relación con los episodios depresivos y maniacos. ¿Cómo crees que puede afectar a tu enfermedad bipolar? Riesgo de descompensación Objetivos: Concienciar del riesgo potencial de descompensación. nº 38. como es el cortisol. Conocer la interferencia que existe entre consumo de sustancias y trastorno bipolar. enfatizando los momentos vividos durante el síndrome de abstinencia de tóxicos. el deseo de consumo y habilidades necesarias para hacer frente a esta situación. o Los tóxicos pueden. en una situación de riesgo de recaída.
Esta parte la centraremos durante el resto de la sesión 17 y 30 minutos de la sesión 18. Este bloque lo colocaremos en la sesión 18 empleando role–playing pizarra los pasos en la toma de decisiones. En este bloque daremos nociones básicas y animaremos a los pacientes a poder aprender esta técnica en talleres prácticos organizados el CSM. Desarrollo: La sesión la dividiremos en tres bloques: Relajación: técnica de relajación muscular de Jacobson y la técnica de Schulz. con casos prácticos propios de los pacientes.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 23 Sesión 17 y 18. Fomento de los hábitos saludables para prevenir las recaídas. Racionalización y resolución en los problemas: herramientas para encauzar nuestros pensamientos en relación con nuestras preocupaciones cotidianas sin sobrevalorar las cosas. Respiración controlada: aprender una respiración controlada o diafragmática ante - - o o situaciones estresantes que no se pueda practicar la relajación muscular. Enero – Febrero 09 . planteando conjuntamente alternativas recogiendo en la o Sesión 19. centrada más en el control del pensamiento. nº 38. - Nure Investigación. Resto de la sesión 18. Sesión 17 (30minutos). Hábitos saludables como prevención de recaídas Objetivos: Concienciar con la necesidad de regularidad de hábitos. Taller práctico: Técnicas de actuación ante el estrés y resolución de problemas Objetivos: Conocer y practicar algunas técnicas psicológicas para manejar mejor el estrés y la ansiedad. Utilizar respiración controlada ante aparición de deseo y/o impulso de volver a consumir algún tóxico.
A continuación plantearemos una serie de cuestiones al grupo sobre su paso por el grupo: o ¿Qué opináis sobre el contenido del programa? ¿os ha parecido escaso? ¿qué contenidos aumentaríais o disminuiríais? o o Después del grupo ¿qué? ¿Os proponéis cambios constructivos? Y en relación con el consumo de tóxicos. Anexo IV). ¿Cómo replanteas el futuro? ¿Te sientes con más fuerza y seguridad para afrontarlo? ¿Cambiarias algo en el programa en relación con este aspecto? Finalmente despediremos al grupo. - Desarrollo: La primera parte la dedicaremos para resolución de dudas de los contenidos del programa. - Nure Investigación. Clausura Objetivos: Resolución de dudas sobre contenidos del programa. beneficios de practicar deporte en estados eutímicos o depresivos. En base a esto. introduciremos el material de la sesión dando consejos (Ejemplo: higiene del sueño. facilitaremos la reflexión a nuestros pacientes sobre la importancia de llevar unos buenos hábitos y facilitar una mayor calidad de vida. abstinencia a tóxicos. Recogeremos en la pizarra los diferentes factores de riesgo que hayan detectado en ambas historias y los contrastaremos generando debate entre los pacientes en especial los hábitos recogidos en relación con el consumo de tóxicos. Realizar cierre del grupo adecuadamente. Informar sobre próximos talleres de relajación del CSM en los casos más oportunos. nº 38.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 24 Desarrollo: Comenzaremos leyendo una historia recogida en la búsqueda bibliográfica (“Historia de una apuesta”. Continuaremos con una rueda de opiniones sobre regularidad de hábitos con litio…) los hábitos que consideren ellos - - beneficiosos. control del sodio en la dieta en pacientes Sesión 20. Enero – Febrero 09 .
6. Es un don divino. sin duda más segura que la de paja. que sólo se dio cuenta del peligro cuando ya estaba siendo digerido por el lobo tras haber sido debidamente aliñado. HISTORIA DE LOS TRES CERDITOS BIPOLARES “Todos conocemos perfectamente el cuento infantil de tres cerditos que. derribó la choza del cerdito confiado. 3. 5. perdón. Es una enfermedad de occidente. 2. se decía: «de acuerdo. El primer cerdito no tomó en serio las amenazas del voraz lobo y. Enero – Febrero 09 . 7. a pesar de las advertencias de éste y contra el sentido común. que le había advertido que tenía el colesterol por las nubes y que debía dejar de comer tocino inmediatamente y practicar algo de ejercicio. pero desestimó la idea de construirla con un material más sólido. el lobo acudió a casa del segundo cerdito con perversas y culinarias intenciones. tomaron distintas medidas preventivas con resultados bastante dispares. pero no todas las que estaban en sus manos. Es una invención de los médicos. en sus pezuñas. Lo padecen los débiles. Se puede controlar sin medicación 10. El segundo cerdito únicamente creía a medias en la llegada del lobo. sabiéndose amenazados por un malvado lobo que al parecer les había incluido en su menú sin previa consulta. con un simple soplido. nº 38. así que construyó su casa de paja y vivió engañado hasta que llegó el lobo y. Parece ser que. pero no deben ser tan feroces». Construyó una casa de madera. al malvado lobo no le bastó con un simple soplido y tuvo que esforzarse algo más. Es una enfermedad incapacitante. troceado y horneado. Se lo provoca uno mismo. pensó que a él nunca le podía suceder nada malo y que todo eso del lobo era un cuento para niños. Contraviniendo las indicaciones de su médico de cabecera. Es una enfermedad contagiosa. hay lobos.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 25 ANEXO IV Material de algunas de las sesiones LAS DIEZ MENTIRAS PODRIDAS 1. 8. ya que significaba demasiado sacrificio. 9. así que decidió tomar algunas precauciones. aunque el resultado fue el mismo: el cerdo número dos pasó de la condición de ciudadano a la condición de Nure Investigación. Es una enfermedad de este siglo. El psicoanálisis y la homeopatía son útiles. esta vez. 4.
Así que él sí se tomó seriamente las advertencias municipales. Cuando el lobo. Perdió su trabajo. incluso varias al año. el tercer cerdo no fue nunca devorado por el lobo y tuvo una vida feliz en compañía de una atractiva marrana. Así que construyó una bonita y sólida vivienda de ladrillos. Tuvo siete preciosos cerditos y envejeció tranquilamente hasta que un infarto cerebral acabó con él a la edad de 87 años. otra vez hambriento. consumía tóxicos siempre que tenia oportunidad. con un sistema de seguridad adecuado. tanto para los cerdos como para las niñas que cruzaban el bosque con un cesto cargado de repostería para su abuelita. El segundo cerdito de la historia aceptó tomar la medicación que le propuso su psiquiatra. así que no cambió ninguna de sus pautas de conducta: salía por las noches hasta altas horas. la casa resistió. Todo ello hizo que sufriera también varias recaídas.el bando municipal era claro al respecto. Su error fue pensar que únicamente con la medicación podría mantener su estado de ánimo estable. a pesar de tomar correctamente la medicación. unida a su carácter prudente y a su gran motivación para no recaer (sabía que disfrutaba mucho más de la vida en los períodos en que Nure Investigación. por supuesto. Podemos contar una historia similar acerca de tres cerditos que padecían un trastorno bipolar. porque era consciente que estaba haciendo algo que le beneficiaba sobre todo a él. y lo hizo con esfuerzo y sacrificio pero también con ilusión. sus compañeros se alejaron de él porque en ocasiones estaba realmente muy irritable y en otras decía cosas extrañas sobre la posibilidad de ser en realidad una gallina y no un cerdo. y consideró la posibilidad de tener realmente un trastorno bipolar. Enero – Febrero 09 . Esta actividad. lo mismo que le había ocurrido a su colega de la casa de paja. canal satélite y agua corriente. golpear la puerta con un mazo y hacerse pasar por un vendedor de enciclopedias. su prudencia y su espíritu de supervivencia. Todo fue en vano: gracias a su prudencia e inteligencia. sobre todo debido a la insistencia de su familia. El primero sencillamente no creyó las indicaciones de su veterinario. e incluso fue detenido en una ocasión acusado dé desorden público cuando estaba intentando poner un huevo en la granja avícola de la localidad. El tercer cerdo estaba perfectamente informado por las autoridades acerca del peligro que representaba el lobo. desoía a sus compañeros cuando éstos le advertían que estaba demasiado alterado y. nº 38. así que la tomaba correctamente. pero el tercer cerdo se caracterizaba por su inteligencia. Y también resistió perfectamente otras embestidas más concienzudas del lobo. El resultado de esta actitud ante su enfermedad fue ron constantes recaídas. en contra de lo que le había indicado su psicólogo: dormía poco. que lo intentó todo: soplar más fuerte.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 26 guiso. y está situación le llevó a ingresar en múltiples ocasiones en el hospital. y pensó que el trastono bipolar era una invención de los psiquiatras o un cuento para niños. trató de derribar la puerta con un soplido. a veces porque estaba estudiando y a veces porque dedicaba su energía a bailar salsa. Es verdad que a los otros dos cerdos también se les había informado . no tomaba ninguna de las medicaciones que se le habían pautado. El tercer cerdo participó en un grupo psicoeducativo para cerditos bipolares. a pesar de la dificultad obvia de liar un cigarrillo cuando en lugar de dedos tienes pezuñas. Sin embargo. llevaba una vida desordenada. bebía alcohol en cantidades suficientes para alterar su estado de ánimo y solía fumar porros.
Cumplimiento parcial selectivo: Algunos pacientes rechazan de forma selectiva un determinado tipo de tratamiento pero no otro. y hay quien dice que algunos cerdos son más listos que los humanos”. Otros pacientes aceptan cualquier tipo de tratamiento para la fase aguda. La conciencia de enfermedad acerca de la misma y el miedo a los efectos secundarios son fundamentales para entender este tipo de conductas. Era consciente que esta actitud implicaba un sacrificio. obtendremos un porcentaje superior al lO % (Colom y cols. le llevó a tomar todas las precauciones necesarias para evitar las temidas recaídas: tomó su medicación e hizo caso de las indicaciones de su médico y su psicólogo.. debido a su propia naturaleza: el paciente que no toma la medicación en absoluto raramente cumplirá debidamente con las visitas programadas con el psiquiatra. nº 38. él es el cerdo más listo. 2000) de pacientes bipolares que proceden de este modo. Probablemente se trata de la forma menos estudiada de mal cumplimiento. TIPOS DE MAL CUMPLIMIENTO FARMACOLÓGICO Mal cumplimiento absoluto: Se refiere a la negligencia completa del paciente en el seguimiento de las indicaciones dictadas por su médico. lo que dificulta el seguimiento y valoración del impacto real de esos casos. Nure Investigación. algunos pacientes proponen a sus psiquiatras que les mediquen sólo con antidepresivos durante las descompensaciones. Nunca tomaba tóxicos de ninguna clase.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 27 estaba eutímico). pero rechazan tomar otros fármacos. Cuando existe un problema de conciencia parcial de enfermedad (es el caso de los pacientes que no creen realmente en la cronicidad y en el carácter recurrente de su trastorno bipolar). En el otro extremo estarían aquellos que acoplan tomar carbonato de litio por considerarlo algo natural. Salía algunas noches. o a la negativa a visitarle. pero se aseguraba de dormir lo suficiente. en lugar de tratar la enfermedad de forma longitudinal. pero rechazan el tratamiento profiláctico. De todos los cerdos de este cuento. Enero – Febrero 09 . incluyendo antipsicóticos. Si únicamente aplicamos de forma restrictiva los criterios de mal cumplimiento absoluto a aquellos pacientes que rechazan un tratamiento pero continúan acudiendo a las visitas con su psiquiatra. incluso cuando están estables. siempre hacía caso de las observaciones de su esposa cuando ésta le encontraba más nervioso que de costumbre e incluso aprendió él mismo a identificar a tiempo las señales de una recaída. pero como era un cerdo inteligente comprendió que valía la pena llevar una vida moderada a cambio de algo tan importante como su felicidad y estabilidad personales.
en respetar las tomas y los horarios de la mismas y cumplir correctamente con la titulación prevista). largos a veces. Mal cumplimiento conductual: El término “mal cumplimiento” no so refiere únicamente a la adhesión farmacológica (que consiste.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 28 Los pacientes parcialmente cumplidores constituyen una variable de confusión respecto a las tasas de no respondedores en cualquier estudio de eficacia de un fármaco.. neurolépticos e incluso antipsicóticos atípicos nuevos anticonvulsivos prescritos con intención eutimizante. Los pacientes con cumplimiento intermitente se permiten a sí mismos períodos variables de «vacaciones del tratamiento». sino que incluye aspectos relativos a la actitud y comportamiento del Nure Investigación. con frecuencia aduciendo razones tan explícitas como «quería descansar de la medicación». el cumplimiento discontinuo es la regla entre pacientes que toman litio. es muy común. más que la excepción. pero es sólo la punta del iceberg: existen casos de abuso de antidepresivos . con el riesgo que ello implica. Algunos de estos pacientes aprenden incluso a disimular su mal cumplimiento tomando altas dosis de eutimizantes días antes de que se revisen sus niveles séricos. nº 38. descrito por Goodwin y Jamison (l990). Muchos pacientes no abandonan por completo el tratamiento pero tampoco lo toman tal y como se les ha prescrito. Enero – Febrero 09 . el mal cumplimiento no se reduce a tomar menos medicación de la prescrita. Este fenómeno ha sido descrito tanto con el litio como con los anticonvulsivos. 1998). Es interesante destacar que algunos pacientes toman más medicación de la prescrita debido a la impaciencia por mejorar (Weiss y cols. Cumplimiento tardío: Parece que este patrón. el paciente abandona parcial o completamente tocios o algunos de los fármacos que tiene prescrito. 1998). porque algunos pacientes muestran una resistencia inicial a admitir la necesidad de recibir tratamiento y deciden empezar a tomar el medicamento prescrito después de algunas recaídas. Tomar más medicación es también una forma de mal cumplimiento bastante común entre los pacientes bipolares. entro en otras cosas. Abuso: Contrariamente a lo que se suele considerar. durante estos períodos. Los aspectos relacionados con el cumplimiento pueden explicar las diferencias existentes entro la eficacia del litio en estudios clínicos controlados y su efectividad en la práctica clínica o en estudios naturalísticos. Cumplimiento intermitente: Sin lugar a dudas. sobre todo si padecen también una toxicodependencia (Weiss y cols. Mal cumplimiento tardío: Tras 2 o 3 años de buen cumplimiento. algunos pacientes empiezan a abandonar su tratamiento eutimizante sin razón aparente.
Jarabe de cochelaria y becabunga. Dieta. Pimpinela. ternera y víboras. LA RECETA DE LA ABUELA Tratamientos ensayados o propuestos a su majestad Fernando VI (1713-1759) por su médico de cámara. tales como no consumir alcohol u otros tóxicos. nº 38. Caldos de galápago. Baños de cabeza. porque el paciente no está dispuesto a sacrificar parte de sus rutinas por una enfermedad que no considera suficientemente grave. Flor de violeta. Agrimonia. Gelatina de asta de ciervo con víboras tiernas. Enero – Febrero 09 . Polvos de madreperla. esto también tiene una íntima relación con una forma de falta de conciencia de enfermedad.Andreu Piquer Arrufat: Leche de burra. ranas. el Dr. Lavativas. Jarabe de borraja y escorzonera.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 29 paciente durante las visitas: acudir a las visitas concertadas. Algunos pacientes toman correctamente la medicación prescrita pero no cumplen con las indicaciones conductuales. - Nure Investigación. quizás llevados por una visión excesivamente biologicista de su enfermedad o simplemente por comodidad. obedecer directrices del clínico en cuanto a la regularidad de hábitos de sueño y otras conductas aconsejables que pueden facilitar la eutimia. y explicaría por qué los tratamientos conductuales centrados en la enfermedad pueden mejorar el curso de los pacientes bipolares. darle al médico información relevante y suficiente acerca del caso. Agua tibia y cerezas. incluso de aquellos que toman correctamente el tratamiento farmacológico. Fumaria.
en una sala de psiquiatría en la que Alberto ingresó involuntariamente en un estado maniaco y psicótico. El primero que sufriera una recaída invitaría al otro al cine. Recordaron cuando se conocieron. A él tampoco le iba mal: se había recuperado de su depresión y desde entonces tomaba regularmente su medicación. Juan pidió otro cortado y contó su historia. pero para no mezclar la medicación con el alcohol que consumía en alguna ocasión dejaba la toma de medicación de se día. nº 38. quizás porqué eran los únicos bipolares de aquella sala en tono jocoso. se permitieron incluso apostar: se encontrarían cada primer viernes de mes en esta cafetería y comentarían como reencontraban. Alberto pidió una tónica y Juan un cortado. mientras que Juan llevaba ya varios días ingresado debido aun grave episodio depresivo del que estaba ya recuperándose. Alberto contó que tras recibir el alta había estado muy fatigado durante varias semanas. eso le había permitido volver a su trabajo en el Registro Civil y arreglar la relación con su mujer. Fue una gran alegría encontrarse después de haber perdido el contacto durante algunos meses. Trabajaba de camarero por la noche. Todo le iba sobre ruedas. ambos esperando perder la apuesta o. que fue mejorando a medida que ella fue entendiendo la enfermedad. Ambos rieron recordando estas anécdotas. Se sentaron en el café. tardar mucho tiempo en ir al cine junto. por lo menos. aunque el médico les había dejado muy claro que seguían expuestos al riesgo de recaída. Se despidieron con un fuerte abrazo. que le permitía ganar más dinero en este turno. Enero – Febrero 09 . pero progresivamente se fue encontrando mejor y toleraba bien su tratamiento con litio.Psicoeducación grupal en pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar asociado a dependencia de Tóxicos en abstinencia Patricia González Alegre 30 HISTORIA DE UNA APUESTA: Alberto y Juan se habían encontrado por casualidad en los grandes almacenes. algunos pacientes les habían empezado a llamar en “uno” y “el dos” en referencia a su subtipo diagnóstico y en referencia también a la forma en que les habían llamado un médico muy joven durante una conversación con un veterano enfermero. Ahora llevaba una vida tranquila: jugaba al fútbol los miércoles por la tarde y dedicaba los fines de semana a cuidar a su mujer. Ambos se alegraron de poder hablar de sus vidas y de ver que sus vidas habían vuelto ala normalidad tras el ingreso. Al principio casi no se vieron. embarazada de siete meses. porque todo el mundo realizaba sus últimas compras de Navidad y el centro de la ciudad estaba abarrotado a las siete de la tarde. Pregunta: Es imposible leer el futuro pero. Tras bromear sobre el tema. Enseguida hicieron buenas migas.… ¿cuál de ellos acumula más factores de riesgo? Nure Investigación. Los sábados por la noche salía.
Documents Similar To Psicoeducacion Grupal en Pacientes Con Diagnostico de Trastorno Bipolar Asociado a Depend en CIA de Toxicos
Evaluacion Del Funcionamiento de Una Familia Con Un Adolescente Con Trastorno Afectivo Bipolar
La bipolaridad.pptx
Informe de Investigacion de Conacin
Informe Galia 3
Psicosis Maniaco Depresiva - Historia de La Medicina
El trastorno bipolar en adultos.docx
Depresión Clase Posgrado CC UCU 25-09-14 Original
Drs.guarniz Lozano Libro de Psiquiatria-1
guia_alcoholismo.pdf
El alcoholismo y la drogadicción ----
Caso Unico de Depresión Mayor
More From Tatiana Cardenas
Escala de Pensamientos Automaticos
Juegos de Interacción Para Adolescentes Jóvenes y Adultos. Klaus W. Vopel

References: resolución 
 Resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución