Source: https://es.scribd.com/doc/138894918/Proyecto-de-Aprendizaje-de-Venezuelanuevo-3-Er-Grado-2011
Timestamp: 2016-02-13 09:24:21+00:00

Document:
SubirSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicScribd Selects BooksHand-picked favorites from our editorsScribd Selects AudiobooksHand-picked favorites from our editorsScribd Selects ComicsHand-picked favorites from our editorsScribd Selects Sheet MusicHand-picked favorites from our editorsTop BooksWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreTop AudiobooksWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreTop ComicsWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreTop Sheet MusicWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreCategoriesArts & IdeasBiography & MemoirBusiness & LeadershipChildren'sComputers & TechnologyCooking & FoodCrafts & HobbiesFantasyFiction & LiteratureHappiness & Self-HelpHealth & WellnessHistoryHome & GardenHumorLGBTMystery, Thriller & CrimePolitics & EconomyReferenceReligionRomanceScience & NatureScience FictionSociety & CultureSports & AdventureTravelYoung AdultCategoriesArts & IdeasBiography & MemoirBusiness & LeadershipChildren'sComputers & TechnologyCooking & FoodFantasyFiction & LiteratureHappiness & Self-HelpHealth & WellnessHistoryHome & GardenHumorLGBTMystery, Thriller & CrimePolitics & EconomyReferenceReligionRomanceScience & NatureScience FictionSociety & CultureSports & AdventureTravelYoung AdultCategoriesAdaptationsChildren’sCrime & MysteryFictionHumorMangaNonfictionRomanceSciFi, Fantasy & HorrorSuperheroesYoung AdultPublishersArcanaArchie ComicsBOOM! StudiosDynamiteIDW PublishingKingstone ComicsMarvel ComicsSpace Goat ProductionsTop Cow ComicsTop Shelf ProductionsValiant Comics ZenescopeDifficultyBeginnerIntermediateAdvancedMixedInstrumentBrassDrums & PercussionGuitar, Bass, and FrettedPianoStringsVocalWoodwindsGenreClassicalCountryFolkJazz & BluesMovies & MusicalsPop & RockReligious & HolidayStandardsP. 1Proyecto de Aprendizaje de Venezuelanuevo 3 Er Grado 2011Proyecto de Aprendizaje de Venezuelanuevo 3 Er Grado 2011|Views: 5|Likes: 0Publicado porMilagros Deviez MonroeMore info:Published by: Milagros Deviez Monroe on May 01, 2013Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as DOCX, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Agregar a la colecciónSee moreSee lesshttps://es.scribd.com/doc/138894918/Proyecto-de-Aprendizaje-de-Venezuelanuevo-3-Er-Grado-201106/30/2014pdftextoriginalPROPÓSITO DEL PROYECTO: Los alumnos y alumnas de 3er.Grado, Sección “A”, sienten interés por investigar sobre el arte y la música, que se ha desarrollado en nuestro país debido a una conversación en el aula de clase. Para dar sentido democrático al proyecto fue necesario escuchar las voces de todos los integrantes del curso, por ello teniendo en cuenta las inquietudes e intereses de cada uno de los niños, el proyecto surge a partir de las preguntas: ¿Qué me gustaría saber o aprender? ¿Por qué? Cada estudiante en forma individual escribió un tema en el cuaderno y la justificación del por qué de ese tema. Compartieron oralmente sus inquietudes con los compañeros, luego se hizo un consenso con los temas que despertaron mayor inquietud en los estudiantes en ese momento para ponerlos en consideración del curso. Los temas propuestos fueron escritos en la pizarra: La naturaleza, las computadoras, el mar y sus maravillas, el cuerpo humano y mi país Venezuela. Para elegirlo optamos por hacer una votación, saliendo elegido por mayoría el tema de Venezuela su música y arte. Teniendo en cuenta la importancia de conocer las maravillas de su país los niños identificaron sus vivencias personales y sociales en los estados de Venezuela visitados, entonces les sugerí trabajar el tema de nuestro país para conocer el arte y la música aprovechando que en la mayoría de las familias han viajado a un Estado en especial que les ha brindado a todos grades experiencias que merecen ser escritas. Y así afianzar el pensamiento histórico a partir de los sucesos que han vivenciado visitando dichos lugares, se realizara la presentación de un baile de la región asignada complementándola con una reseña.
cometa Abeja gigante en diferentes materiales. Escrituras de cartas.
Potenciar las características del pensamiento creativo de los niños Activar y estimular las habilidades del pensamiento creativo de los niños Utilizar arte. ARTES PLASTICAS
Elaboración de figuras con masa flexible. IDENTIDAD REGIONAL: conocer diferentes características del arte y la música del Estado Miranda y demás Estados de Venezuela. Estadísticas y probalidad. Elaboración de figuras con arcilla. Huellas significativas (los indígenas. narrativa y juegos como recursos para estimular las habilidades del pensamiento creativo de los niños. Diferencias entre prosa y verso. Manualidades con cartulina. Múltiplos y divisores de un número natural. adjetivos. Espacio geográfico venezolano Actividades económicas.
. Concordancia entre nombre y adjetivo. Sílabas tónicas y átonas. Tambor chino. Computación y tecnología
El pasado histórico. período hispánico.
Multiplicación de números naturales. período republicano. División de números naturales. Marca-páginas. Sustantivos. La moneda nacional. La cantina escolar. Clasificación de palabras. verbos y adverbios.MATRIZ DE CONTENIDO Proyecto de Aula: CONOCIENDO Y AMANDO EL ARTE Y LA MÚSICA DE MI PAIS Producto final: Presentación de Bailes típicos y Breve Reseña del Baile y del estado a presentar.
Cultura de Venezuela.ACTIVIDADES ESPECIALES DEL PROYECTO
Inicio (se usa para describir la actividad de motivación especial o significativa con la que se comenzara a procesar el P.A)
Fotos de los alumnos visitando los diferentes Estados de Venezuela.
Presentación de un baile representativo al Estado asignado con reseña histórica.A )
Haremos una mini exposición de héroes de mi país.
Cierre (se especifica con qué actividad se concluirá el P.
Desarrollo (se detallan las actividades de instrucción de trabajo practico.A es de carácter reflexivo y meta cognitivo). Escuchar música y leyendas de nuestro país.
. Bailes típicos. de construcción del conocimiento de interacción grupal y de refuerzo de los aprendizajes más importantes y que serán fundamentales para el desarrollo del P.
el del Distrito Capital. Este artículo nos da apoyo a nuestro proyecto porque nos permite conocer las transformaciones que ha tenido nuestro país Venezuela desde la independencia. lacustre y fluvial. La ciudad de Caracas es la capital de la República y el asiento de los órganos del Poder Nacional. incluidos los genéticos. Con el fin de organizar políticamente la República.
. De la División Política Artículo 16.BASES LEGALES CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Del Territorio y demás Espacios Geográficos Artículo 10. mar territorial. los de las especies migratorias. Este artículo se relaciona con nuestro proyecto porque resalta la soberanía nacional. Artículo 11. Estos artículos van relacionados con nuestro proyecto porque nos conduce al aprendizaje de la división política territorial de Venezuela. Artículo 18. insular y marítimo y los recursos que en ellos se encuentran. el espacio aéreo continental. históricas y vitales y las comprendidas dentro de las líneas de base recta que ha adoptado o adopte la República. El territorio y demás espacios geográficos de la República son los que correspondían a la Capitanía General de Venezuela antes de la transformación política iniciada el 19 de abril de 1810. áreas marinas interiores. el suelo y subsuelo de éstos. el territorio nacional se divide en el de los Estados. el de las dependencias federales y el de los territorios federales. con las modificaciones resultantes de los tratados y laudos arbitrales no viciados de nulidad. El territorio se organiza en Municipios. La soberanía plena de la República se ejerce en los espacios continental e insular. sus productos derivados y los componentes intangibles que por causas naturales allí se hallen.
a través de la protección integral que el Estado. el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. Principio de Igualdad y no Discriminación. Artículo 3°. judiciales. Objeto. o de sus familiares.
. sin discriminación alguna fundada en motivos de raza. El Estado tiene la obligación indeclinable de tomar todas las medidas administrativas. ético o nacional. discapacidad. enfermedad. representantes o responsables. Las disposiciones de esta Ley se aplican por igual a todos los niños y adolescentes. y de cualquier otra índole que sean necesarias y apropiadas para asegurar que todos los niños y adolescentes disfruten plena y efectivamente de sus derechos y garantías. creencias. de sus padres. posibilitando la integración de estas regiones al desarrollo económico. origen social. la sociedad y la familia deben brindarles desde el momento de su concepción. deberán participar en el desarrollo de los planes y programas del Ministerio de Educación para atender exigencias del sistema educativo. Artículo 54. posición económica. edad. Estos artículos garantizan los derechos del niño y del adolescente que vivan en territorio Venezolano Ley Orgánica de Educación
Artículo 52. Las entidades públicas. El Estado prestará atención especial a la educación en las regiones fronterizas para fortalecer los fundamentos de la nacionalidad y el sentimiento de la soberanía y capacitar y habilitar para la defensa nacional. y fomentar la comprensión y la amistad recíprocas con los pueblos vecinos. Artículo 4°. sexo. cuando sean requeridas. cultura. color. social y cultural del país. conciencia. religión. nacimiento o cualquier otra condición del niño o adolescente. idioma. Esta Ley tiene por objeto garantizar a todos los niños y adolescentes. que se encuentren en el territorio nacional. opinión política o de otra índole. Obligaciones Generales del Estado.
Estos artículos se vinculan con el proyecto porque nos invita a desarrollar la identidad nacional del alumnado.LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (LOPNA) Artículo 1°. pensamiento. legislativas.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA BASICA NACIONAL “LA ROSALEDA” MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION DOCENTE IRAIDA SANTANA NIVEL EDUCATIVO Básica GRADO 3ero SECCION “B” TURNO Mañana
TIEMPO DE EJECUCION DEL 17-01-2011 AL 14-04-2011
Más de este usuarioAbrazo en FamiliaAbrazo en FamiliaEn el área de Lengua.docxEn el área de Lengua.docxMÉTODO deductivo e inductivoMÉTODO deductivo e inductivoNormasUPEL2006.pdfNormasUPEL2006.pdfJosé Tomás de Boves y de la IglesiaJosé Tomás de Boves y de la Iglesiadiscursoangostura (1).pdfdiscursoangostura (1).pdfTrabajo de CoriannyTrabajo de CoriannyProyecto de Aprendizaje de Venezuelanuevo 3 Er Grado 2011Proyecto de Aprendizaje de Venezuelanuevo 3 Er Grado 2011135_Violencia en la Escuela.ppt135_Violencia en la Escuela.pptvestido.docxvestido.docxNiveles de concreción.docxNiveles de concreción.docxparte de mirta de valores.docxparte de mirta de valores.docxEscribo las Vocales.docxEscribo las Vocales.docxlaboratorio.doclaboratorio.docHomeostasis.docxHomeostasis.docx135_Violencia en La Escuela135_Violencia en La EscuelaBullyingBullying71847378 Causas y Consecuencias de La Violencia Escolar71847378 Causas y Consecuencias de La Violencia Escolar71847378 Causas y Consecuencias de La Violencia Escolar71847378 Causas y Consecuencias de La Violencia Escolarviolencia escoalr2violencia escoalr2Los Tres Paradigmas en Investigacin1693Los Tres Paradigmas en Investigacin169312 de Octubre Resist en CIA Indigena12 de Octubre Resist en CIA IndigenaIn for MeIn for MeOrganizac..[1]Organizac..[1]

References: Artículo 16
 Artículo 10
 Artículo 11
 Artículo 18
 Artículo 3
 Artículo 54

Artículo 52
 Artículo 4
 Artículo 1