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Timestamp: 2018-08-17 16:48:21+00:00

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El Educador Bolivarense. 5ª edición. by María Rodríguez - Issuu
SUDEB - FECODE | julio - septiembre de 2017 | Edición Nº 5 | Cartagena D.T. y C. - Colombia | Distribución Gratuita
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El Educador Bolivarense
Órgano informativo del Sindicato Único de Educadores y Trabajadores de la Educación de Bolívar
¡El magisterio se respeta carajo! El paro nacional del magisterio colombiano fue sin duda, la más espectacular batalla de los últimos tiempos de la clase trabajadora de nuestro país. Fue una lucha pacífica, democrática y de masas. Por bienestar para los maestros, y por defender un sector estratégico para el desarrollo del país como lo es la educación pública.
El Educador Bolivarense - SUDEB
julio - septiembre / 2017
El Educador Bolivarense Lic. Medardo Hernández Baldiris. Director
EQUIPO EDITORIAL Junta Directiva SUDEB
EQUIPO DE PRENSA, PROPAGANDA Y PUBLICACIONES DEL SUDEB
Lic. Medardo Hernández Baldiris Presidente del SUDEB.
“Los docentes y el SUDEB estuvieron a la altura. No hubo municipio del departamento donde el paro no se sintiera. Las subdirectivas y sus afiliados cumplieron. Demostraron capacidad de organización, arrojo y disciplina en este paro.” En el presente Editorial queremos poner de relieve lo que
bloqueo de vías de toda la costa caribe durante el paro.
consideramos fueron las claves del éxito del paro nacio-
Más de 4 mil colegas, acompañados del sector sindi-
nal del magisterio colombiano. Lo primero es que nos
cal, paralizaron por cerca de 5 horas la zona industrial
ganamos el apoyo del país. Los diferentes sondeos de
y portuaria de la Bahía de Cartagena, sector estratégi-
opinión así lo mostraron. A pesar de la saña de algunas
co por ser el epicentro de la actividad económica y del
elites periodísticas, los colombianos se inclinaron a fa-
comercio internacional del país. Por eso hoy decimos:
vor del FECODE y no del gobierno. Este aspecto fue de-
cisivo. El respaldo ciudadano al paro nunca estuvo por debajo del 70%.
Hay que resaltar por su parte, las decisiones acertadas de FECODE. Fue correcta la táctica del paro y la movili-
Lic. Anuar José Fajardo Sierra Secretario de Prensa y Propaganda del SUDEB. Lic. Fabio Eduardo Cortés Director Lic. Leda Salgado Miranda Coordinadora Lic. Luis Alberto Garcia Lic. Moisés Venner Lic. Guillermo Kelcy Lic. Genoveva Arias Asesores Luis Ariel Carpio Coordinador Joyce Triviño Fotografía. María Rodríguez Diseño editorial.
JUNTA DIRECTIVA SUDEB
A pesar de esto, Santos optó por el camino más difícil.
zación como forma de presionar al gobierno a negociar.
El mensaje del Presidente en sus desatinadas alocu-
No obstante, hubo momentos complejos. Pero no se
ciones televisivas que replicaron la ministra y su equipo
retrocedió. La atinada decisión política de FECODE es-
negociador, resultó desafortunado: ¡no hay plata para
tuvo a la orden del día. Tanto de la Junta Nacional como
los maestros ni para la educación! El gobierno no midió
del Comité Ejecutivo. Se proclamó el paro y se mantuvo,
la temperatura de la situación, y el paro se radicalizó.
muy a pesar de la represión oficial y de los intentos fa-
Pero Santos cometió otro error. Impartió la orden de
llidos de la Ministra de sonsacar un acuerdo por debajo
reprimir el paro a punta de tanqueta y del ESMAD. Pero
Lic. Humberto Mendoza Tesorero
produjo el efecto contrario. El país se indignó con el go-
Otra claves de éxito del paro fueron los acuerdos, a los
Lic. Pedro Herrera Céspedes Fiscal
bierno por estas acciones, y la protesta recibió mayor
que dedicaremos un apartado especial en la presente
edición de nuestro Periódico.
Lic. Anuar José Fajardo Sierra Secretario Prensa, propaganda y publicaciones
Pero hubo un factor decisivo en el paro, las masas. Des-
En el caso de Bolívar, los maestros y el SUDEB estuvie-
tacamentos de docentes abarrotaron las calles de Co-
ron a la altura. No hubo municipio del departamento
Lic. Cesar Antonio Madrid Secretario de Organización y Educación Sindical
lombia, eran cientos de miles los que coreaban: El ma-
donde el paro no se sintiera. Las subdirectivas y sus
gisterio se respeta ¡carajo! Siempre al lado de padres de
afiliados cumplieron. Demostraron capacidad de orga-
familia y estudiantes.
nización, arrojo y disciplina en este paro. Magangué,
Fueron dos tomas a La Capital de la República con lleno
Mompóx, el Carmen de Bolívar, las Lobas, Las subdirec-
total de la Plaza de Bolívar. Juntas sumaron cerca de
tivas del Norte y de la Línea, y demás, indoblegables, un
un millón de manifestantes. En la toma de Barranquilla
verdadero ejemplo de trabajo. Se destacaron también
hubo cerca de 50 mil maestros de la costa caribe, y hubo
los diferentes equipos de apoyo al trabajo sindical del
dos masivas tomas a Cartagena. El Bolívar el magisterio
SUDEB que contribuyeron eficazmente en las tareas.
acató en un 99.9% la orden de paro. El entusiasmo y la
Resaltar el papel jugado por nuestra Junta Directiva del
creatividad del magisterio fueron desbordantes, inago-
SUDEB, por la madurez con que timoneo el comienzo,
tables, en un dinamismo que dejó perplejos a propios y
el desarrollo y el remate de este paro nacional en Bolí-
var. Y por supuesto, un gran reconocimiento a nuestros
en lugar de amedrentar a FECODE y a los maestros,
colegas, alma y vida de este paro. Y por destacar. Bajo la conducción del SUDEB y su Junta Directiva, los maestros realizaron el más importante
Lic. Medardo Hernández Baldiris Presidente Lic. Eliceded Alí Mena Valencia Vicepresidente Lic. Luis Ramón Pájaro Secretario General
Lic. Delys Puerta Arellano Secretaria Asuntos Intergremiales y Cooperativos Lic. Javier Camargo Centeno Secretario de Bienestar Social, Deportivo y Cultural Lic. Gabriel Carrasquilla Vega Secretario de Asuntos de Derechos Humanos Lic. José Luis Ortiz Pereira Secretario de Asuntos Laborales y Jurídicos Lic. Augusto Castillo Zabaleta Secretario de Asuntos Pedagógicos. Lic. Pastora Dueñas Fuentes Secretaría de Género, Igualdad e Inclusión.
Por: Elías Fonseca Comité Ejecutivo Nacional de la CUT
Luís Alberto Mendoza Comité Ejecutivo de FECODE
El paro da un poderoso mensaje de advertencia sobre la voluntad de los maestros de defensa de los acuerdos si el Gobierno, en su inveterada y tramposa costumbre, decide violarlos.
l paro nacional del magisterio es un acontecimiento de la mayor importancia por la claridad de los propósitos que se trazaron y defendieron. Por lo
masiva, consiente y entusiasta de la participación de los maestros. Por el apoyo de la inmensa mayoría de los colombianos que comprendió certeramente que la lucha era de una justicia
En el atril Luis Alberto Mendoza, Ejecutivo de FECODE. De pie, Elías Fonseca, Ejecutivo de La CUT. En la mesa Junta Directiva del SUDEB.
meridiana, prueba de ello es que al decidido respaldo de nuestra Central Unitaria de Trabajadores, CUT, se multiplicaron las voces y hechos de apoyo desde los sindicatos, los partidos de oposición como el Polo Democrático Alternativo cuya bancada, encabezada por el Senador Jorge Robledo, se hizo presente en todos los escenarios; parlamentarios del más amplio espectro político que coadyuvaron la proposición
La modificación del decreto 490 de 2016 para, entre otros aspectos, suprimir la figura de docente líder de apoyo (con la cual se aumentaba el trabajo directo con los estudiantes y se negaban la libertad de catedra y la autonomía escolar). Para los docentes orientadores se establece que el tiempo en la institución educativa será como mínimo de 6 horas y las otras 2, al igual que el resto de docentes, las podrá cumplir fuera del colegio.
de darle una nueva partida a la educación en la adición presupuestal; Gobernadores y Alcaldes, Asambleas Departamentales y Concejos Municipales, columnistas y periodistas de diferentes medios; y, como hecho decisivo, la actitud de padres de familia y estudiantes. Y por la derrota que sufrió el Gobierno Santos en su política contra la educación pública. Ahora bien, los resultados son considerables: el gobierno reconoce la necesidad de una reforma estructural (que nosotros hacemos constar que debe ser, necesariamente, de rango constitucional) del SGP, para resolver las carencias en acceso, canasta educativa, jornada única, renovación en infraestructura y relaciones técnicas en un horizonte de 10 años. La ampliación de la cobertura de preescolar, de tal manera que se garantice progresivamente el derecho de los niños al prejardín, jardín y transición en las instituciones educativas oficiales. La infraestructura adecuada, el almuerzo escolar y el personal docente como condiciones previas para que la Jornada Única sea un paso adelante.
La ampliación de la cobertura de preescolar, que garantice progresivamente el derecho de los niños al prejardín, jardín y transición.” Se reconoce la importancia de las Escuelas Normales Superiores y FECODE y el MEN acuerdan su fortalecimiento y su reglamentación en un espacio conjunto con ellas. Se reactivan las juntas educativas municipales, distritales, departamentales y nacional, creadas por la ley General de Educación y vueltas letra muerta por sucesivos gobiernos, al igual que se recomienda que en la definición de los temas de los foros participen FECODE y los sindicatos filiales. Se reactiva la comisión Tripartita la cual en un plazo de 6 meses trabajará sobre un proyecto de
ley de nuevo estatuto docente. En nivelación el Gobierno continuará el proceso mencionado en el acta de 2015. La bonificación pedagógica se crea como factor salarial y se pagará una vez al año comenzando con el 6% del sueldo básico en el 2018, el 11% en el 2019 y a partir del 2020 el 15%. Para el proceso de ascenso de la segunda cohorte de la ECDF se establece un curso de formación para un número equivalente al 12% de los docentes que se inscribieron, estos cupos serán asignados en orden descendente (de mayor a menor) entre los educadores que no aprueben la ECDF, los docentes que aprueben el curso ascenderán en el escalafón. Sobre el decreto 915 no hubo acuerdo en lo fundamental, el derecho de carrera de los docentes que vienen inscritos y se prestan a un nuevo concurso de ingreso, así como tampoco hubo acuerdo en torno a las primas extralegales, que fueron defendidas consecuentemente por FECODE, frente a la ilegal pretensión del gobierno de no pagarlas. El Paro Nacional contribuye a esclarecer la naturaleza abiertamente reaccionaria del Gobierno Santos en su decisión de estrangular la educación pública. Adicionalmente, da un poderoso mensaje de advertencia sobre la voluntad de los maestros de defensa de los acuerdos si el Gobierno, en su inveterada y tramposa costumbre, decide violarlos. Alienta este movimiento del magisterio la necesidad que tenemos las inmensas mayorías de un cambio fundamental de Colombia, que no soporta que sigan gobernando los mismos con las mismas.
Cronología de un paro exitoso Por Licenciados: Medardo Hernández Baldiris Humberto Mendoza Moises Vennes Los maestros afiliados a los diferentes Sindicatos regionales filiales de FECODE, iniciamos el pasado 11 de mayo de 2017 un PARO NACIONAL INDEFINIDO para exigir del intransigente gobierno de Juan Manuel Santos, Presidente de los colombianos, respuestas favorables a los puntos plasmados en el PLIEGO NACIONAL DE PETICIONES DEL MAGISTERIO COLOMBIANO presentado por la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación, FECODE, el pasado 28 de febrero.
En el departamento de Bolívar, el municipio Certificado de Magangué y el distrito de Cartagena, el día miércoles 10 en horas de la mañana, el Sindicato Único de Trabajadores de la Educación de Bolívar, SUDEB, sindicato que agrupa a la gran mayoría de los docentes del sector público, convocó a los principales medios de comunicación de la ciudad a una Rueda de Prensa para socializar el contenido del Pliego de Peticiones presentado al gobierno y oficializar la hora cero del paro.
INICIA EL PARO NACIONAL DEL MAGISTERIO Se concentraron en el Centro Recreacional Napoleón Perea Castro alrededor de 2000 maestros de Cartagena y municipios del norte del departamento comenzar el paro. Luego, marcha hasta la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen donde formalmente se realizó la instalación de las CARPAS DEL PARO.
ASAMBLEAS INFORMATIVAS Y MOVILIZACIÓN En el segundo día de paro. Asambleas informativas en las instituciones educativas del Distrito y del departamento, con padres de familia y estudiantes. En horas de la tarde se realizó una movilización por las calles del centro de la ciudad con concentración en la Plaza de la Aduana, reclamando del gobierno distrital y departamental mayor atención a la educación pública. Por esos días las instituciones educativas públicas presentaban problemas con la falta de suficiente personal de servicios generales y de vigilancia.
Este año la celebración del Día Nacional del maestro se dio en el marco del PARO NACIONAL. La jornada se inció con una asamblea informativa dirigida por el presidente del SUDEB, Medardo Hernández Baldiris, seguida de
actos culturales para culminar con una Majestuosa MARCHA DE ANTORCHAS que recorrió las principales avenidas de la ciudad y culminó en las carpas del paro instaladas en la I. E. Nuestra Señora del Carmen.
TOMA DE CAPITALES Ni la fuerte lluvia que cayó sobre la ciudad, impidió que nuevamente los maestros acompañados por padres de familia, estudiantes y otros sectores de trabajadores marcharan por las principales calles de nuestro Corralito de Piedra hasta llegar nuevamente a la Plaza de la Aduana, rechazando la política educativa de Juan Manuel Santos y cumpliendo con la tarea emanada de la Federación denominada TOMA DE CAPITALES. Cabe señalar que para esta primera toma de Bogotá el SUDEB envió 400 maestros a bordo de 10 buses.
ZUMBATÓN POR LA EDUCACION PÚBLICA Con zumbatón y juegos recreativos los maestros de la zona norte de Bolívar y del distrito de Cartagena cerraron la segunda semana de paro. Inicialmente se reunieron en la carpa para escuchar el informe sobre lo sucedido en la Junta Nacional de FECODE y después pusieron a mover sus cuerpos al ritmo de la música.
GRAN TOMA DE CARTAGENA JORNADA DE MOVILIZACION Y PARO NACIONAL ESTATAL. La Gran Toma a Cartagena se realizó dentro de lo planeado, con cuatro marchas conformadas por cientos de maestros, padres de familia, estudiantes y trabajadores del sector público provenientes de cuatro puntos diferentes de la ciudad que terminaron en una masiva concentración en el sector Bomba del Amparo.
JORNADA CULTURAL Como de costumbre, los maestros se concentraron en horas de la mañana en las carpas del paro, y en horas de la tarde se trasladaron al Centro Recreacional Napoleón Perea Castro, segunda sede del paro, para vivir lo que sería una espectacular Jornada Cultural en medio del Paro Nacional. Esta actividad organizada por el recién creado Equipo Cultural del SUDEB contó con la participación artística de maestros y estudiantes quienes demostraron que a través del arte y la cultura también se pueden exigir nuestros derechos.
El SUDEB conjuntamente con el Comando Departamental Unitario, realizaron una nueva Rueda de Prensa preparatoria del Paro Nacional Estatal convocado por la Central Unitaria de Trabajadores, CUT, para el día 23 de mayo. Simultáneamente se realizan en Cartagena y en el resto del departamento Asambleas Informativas con padres de familia y estudiantes.
ASAMBLEA ESTUDIANTIL En medio del paro nacional el SUDEB organizó una Gran Asamblea Estudiantil a la cual asistieron los Personeros, los estudiantes miembros de los Consejos Estudiantiles y los representantes de los estudiantes en los Consejos Directivos de las Instituciones Educativas del Distrito. Esta actividad se replicó en los diferentes municipios del departamento.
GRAN TOMA DE BARRANQUILLA
ASAMBLEAS INFORMATIVAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS
Se realizó una multitudinaria toma a Barranquilla, La Puerta de Oro de Colombia, por delegaciones provenientes de los departamentos de la costa. Los más de 40000 maestros que llegaron a La Arenosa, de los cuales Bolívar contribuyó con alrededor de 1000 docentes que llegaron a la capital de Atlántico a bordo de 30 buses marcharon por las principales avenidas de la ciudad hasta llegar a la popular Plaza de la Paz.
En Cartagena y el resto de municipios del departamento se continuó con el proceso de socialización a padres y estudiantes del Pliego de Peticiones y del estado de las negociaciones.
CARAVANA Y TOMA NOCTURNA DE CARTAGENA Las avenidas de los barrios de Manga y el Pie de la Popa, el Camellón de los Mártires y la Plaza de la Paz se alegraron con los pitos de los más de 30 vehículos entre carros, chivas y motocicletas que salieron de las carpas del paro, recorrieron la avenida Pedro de Heredia ingresaron a los barrios del Pie de la Popa y Manga y llegaron a la Plaza de la Paz donde otro grupo de maestros acompañados por directivos del SUDEB danzaban al ritmo de las papayeras. La caravana que se detuvo al frente de la emblemática Torre del Reloj que fue interrumpida de manera violenta por los miembros del ESMAD.
ASAMBLEA INFORMATIVA Y CACEROLAZO Los maestros salieron nuevamente a las calles. Los maestros portaron ollas, tapas, calderos, sartenes los cuales hicieron sonar a lo largo del recorrido por las calles del Nuevo Bosque, Zaragocilla y la avenida Pedro de Heredia de regreso a las carpas del paro.
NUEVA MARCHA DE ANTORCHAS
BLOQUEO DE LA VÍA DE LA CORDIALIDAD.
Nueva MARCHA DE ANTORCHAS. De nuevo la avenida Pedro de Heredia se iluminó por los faroles y antorchas de los maestros que marcharon desde la carpa hasta la Bomba Texaco ubicada en el Pie de la Popa.
Docentes de San Cristóbal, Soplaviento, Villanueva, San Estanislao de Kotska (Arenal), Santa Rosa de Lima, Clemencia y Santa Catalina bloquearon la carretera de la Cordialidad, vía que conduce a la ciudad de Barranquilla. El bloqueo duró más de una hora ocasionando un represamiento de los vehículos que a esa hora transitaban por el lugar. A pesar del bloqueo los conductores demostraron su solidaridad y apoyo al paro de los maestros.
NUEVA TOMA A CARTAGENA Nuevamente los maestros afiliados al Sudeb se tomaron a Cartagena en el marco del Paro Nacional del Magisterio y en homenaje al Día del Estudiante caído. En esta oportunidad los maestros se concentraron en tres puntos diferentes: I. E. INEM, la sede de la Gobernación de Bolívar y la I. E. Nuestra Señora del Carmen, desde donde marcharon acompañados por padres de familia y estudiantes hasta concluir en la Bomba del Amparo.
ALBORADA OBRERO MAGISTERIAL Alrededor de 3 mil trabajadores, de los cuales el 95% eran docentes se tomaron a las 5:00 de la mañana la vía que de Cartagena conduce a la zona Industrial, Portuaria y Logística de Mamonal. Maestros, padres de familia, obreros, dirigentes sindicales, miembros de las centrales obreras marcharon por esta importante vía de la ciudad para exigir del gobierno mayor inversión en la educación pública nacional.
CARNAVAL POR LA DIGNIDAD DE LA EDUCACION PÚBLICA Un desfile que nada tuvo que envidiar a los desfiles que se realizan en nuestras fiestas de independencia. Los maestros, padres de familia y estudiantes vestidos con atuendos propios para la ocasión, marcharon por la principal avenida de la zona sur oriental de Cartagena,
recorriendo los populares barrios de Olaya y 13 de Junio, pasando por El Gallo , Santa Lucia, llegando a la Bomba del Amparo y para terminar en el Centro Recreacional Napoleón Perea Castro.
Senador Robledo visitó la carpa del paro en Cartagena
on gran acogida fue recibido el senador del POLO Jorge Enrique Robledo Castillo en la capar del paro en Cartagena, donde saludó a los asistentes y brindó su irrestricto respaldo al paro nacional del magisterio y a los docentes de Bolívar en particular. A continuación, algunos extractos de la intervención del senador Robledo. “Estoy orgulloso de estar parado aquí en Cartagena, parado al lado de ustedes, dándole la cara al país, y diciéndole, el senador Robledo y el Polo están con este paro, denos el agua donde nos dé”.
“Las maestras y maestros están haciendo lo que corresponde; siéntanse orgullosos de estar comportándose como lo están haciendo, están defendiendo sus intereses laborales y están en todo el derecho a hacerlo …pero también, aunque les duela a los neoliberales, es un paro por la defensa de la educación de los niños y jóvenes de Colombia”.
“Yo fui profesor 26 años de la universidad nacional, soy un profesor, un echador de tiza que algún día se extravió y terminó en el congreso, y créanme que es mucho más grato estar aquí con ustedes o estar en la universidad echando tiza que aguantándome tantas cosas horribles que pasan en el congreso de Colombia” “Estas son luchas que nos imponen, a las que nos obligan los gobiernos. Yo sé lo duro que es esto. Yo he estado en estas luchas. Se lo que es amanecer en una carretera protestando”
“…los santos y los uribes son mulas muertas atravesadas en el progreso del país” “…y me alegra estar aquí, porque estos actos, estas luchas del magisterio descansan sobre el valor civil y el patriotismo de las mujeres de Colombia aquí representadas en este paro”
LOS ACUERDOS ENTRE FECODE Y EL MEN
MODI FICA CIÓN DEL
•	Infraestructura educativa •	Plan de Alimentación Escolar •	Docencia •	Modificación del Decreto No 501 de 2016
Se reactiva la comisión Tripartita para un proyecto de ley de nuevo estatuto docente.
Tendrán como mínimo 6 horas de aula, y las otras 2 al igual que el resto de docentes, las podrá cumplir fuera del colegio.
FINANCIACIÓN NIVELACIÓN SALARIAL Se continuará con lo establecido en el numeral 4 del acta del 2015
EVALUACIÓN DE CARÁCTER DIAGNÓSTICO FORMATIVA Para la segunda cohorte de la ECDF se establece un curso de formación para un número equivalente al 12% de los docentes que se inscribieron, estos cupos serán asignados en orden descendente (de mayor a menor) entre los educadores que no aprueben la ECDF, los docentes que aprueben el curso ascenderán en el escalafón.
COBERTURA BONIFICACIÓN PREESCOLAR PEDAGÓGICA
[TRANSICIÓN] [GRADO JARDÍN] [GRADO PRE JARDÍN] 2021 para que en 2021 la cobertura sea del 80%
2022 Apertura del grado jardín en el 2022
2024 Grado pre jardín en el 2024.
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FECODE participará del proyecto de reglamentación de las Escuelas Normales Superiores, en particular, su programa de formación complementaria.
•	Se incluye la prueba de conocimiento disciplinar •	Se permite la corrección por una vez del proceso de inscripción •	El normalista superior entra en el grado 2º.
JOR NA DA ÚNI CA
Se acordó la revisión de las condiciones de:
•	Elimina la figura de docentes de apoyo •	Define los encargos para los docentes de 2277 y 1278 •	Ajusta los perfiles para docentes y directivos
[OTROS ASPECTOS] •	Apoyo a la financiación de planes de vivienda del magisterio. •	Financiación a los Juegos deportivos y culturales 2017 y 2018. •	Garantías sindicales, laborales y de participación. •	Financiación para convertir a la escuela en territorio de paz. •	Reactivación de las Juntas de Educación, nacional, departamentales, municipales y distritales.
[FINANCIACIÓN] Reforma de carácter estructural del Sistema General de Participaciones SGP para garantizar el aumento progresivo de los recursos para la educación, y así cerrar las brechas en: •	Acceso universal a la educación. •	La canasta educativa para todos los estudiantes del sistema educativo. •	Requisitos para la Jornada única. •	Renovación de la Infraestructura educativa. •	La relación alumno-docente y alumno - grupo.
acuer dos Los
Para tales efectos, se crea una comisión de alto nivel integrada por: Ministerio de Hacienda | Ministerio de Educación | Procuraduría General | Gobernadores y Alcaldes | FECODE Para que los recursos de educación aumenten progresivamente en un horizonte de 10 años después de esta reforma al SGP.
[BONIFICACIÓN PEDAGÓGICA] 15%
Se logra esta bonificación, la cual se pagará así:
Se pagará una vez al año. Cuando el docente cumpla un año de servicio. El primer pago será el diciembre del 2018. Constituye factor salarial. No es retroactivo.
[SALUD] •	Concluir el actual proceso de contratación de salud. Acoger concepto de la Procuraduría. •	Mientras se contrata nuevos operadores, exigir buena prestación del servicio a los actuales operadores. •	Expedir en 3 meses tabla de enfermedades laborales y manual de calificación de pérdida de capacidad laboral. •	Recursos para implementar la Seguridad y Salud en el Trabajo.
FECODE y el
inalizó el paro nacional, sin embargo, quedó evidenciado en la Directiva Ministerial número 57, una posición revanchista por parte del gobierno en el sentido de no permitir que el proceso de recuperación de los 26 días dejados de laborar se de en la forma más expedita. Nos referimos a las trabas colocadas por la ministra de educación en el sentido de que no es posible, hasta ese momento, que se trabaje con los estudiantes los días sábados, festivos y en la semana de vacaciones de Uribe, la semana de octubre. Eso generó desde las Secretarías de educación de los diferentes entes territoriales un sinnúmero de dificultades, especialmente en el caso particular de Bolívar cuyo Secretario de Educación anterior emitió el 30 de diciembre del año 2016 una resolución, la perversa 4010 qué determinó retrasar el inicio de las labores académicas en el departamento de Bolívar. Esta situación sumada a la situación del paro, coloca al Departamento de Bolívar en una condición de desventaja ante los otros entes territoriales del país. Sumado a lo anterior, el actual secretario de educación de Bolívar, doctor Oscar Marín emite el pasado 23 de junio la resolución 20 23 para dar cumplimiento a lo establecido por el Ministerio educación en cuanto al proceso de recuperación. Esta resolución, más perversa que la anterior, pretende que el año académico en el departamento de Bolívar termine el 14 de enero de 2018. Situación esta que generó un descontento total por parte de directivos docentes, docentes, estudiantes, padres de familia, la comunidad educativa en general y además de eso el rechazo por parte del Gobernador de Bolívar doctor Dumek Turbay y de los integrantes de la Asamblea Departamental de Bolívar. Igualmente en el distrito de Cartagena, la Secretaria de Educación Distrital doctora Lesbia Beleños emitió la resolución 51 83 del 7 de julio del presente año, resolución que modifica la anterior resolución 9434 del 5 de diciembre del 2016 que establecía el calen-
A propósito de los calendarios académicos Redactado por: Junta Directiva SUDEB.
dario académico general para las instituciones oficiales del distrito de Cartagena. Cabe anotar que en el distrito de Cartagena al igual que en el departamento de Bolívar estás resoluciones se emitieron sin tener en cuenta las recomendaciones y los acuerdos a que se llegaron con los representantes del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación de Bolívar SUDEB, quienes inmediatamente conocieron el contenido de estas resoluciones se pusieron en contacto con los representantes de las respectivas secretarías de Educación para rechazarlas, pedir explicaciones y buscar una salida a estos calendarios qué atentan contra los derechos de los estudiantes, padres de familia y docentes. Ante esta actitud intransigente por parte del gobierno nacional, del Ministerio de Educación y sus representantes regionales en los diferentes entes territoriales, hubo la necesidad de que la Federación Colombiana de Educadores FECODE, buscara un acercamiento con la Ministra de Educación para resolver esta situación que no solamente afectaba los intereses de estudiantes, padres de familia y docentes del departamento de Bolívar sino que también afectaba los intereses de la totalidad del magisterio colombiano y de los estudiantes colombianos. Por tal razón se concretó una reunión con representantes del Ministerio y FECODE en la cual se logró:
. Que los calendarios académicos a nivel nacional llegarán hasta el 15 de diciembre del presente año.
. Igualmente se abre la posibilidad de que aquellas instituciones educativas, en aquellos entes territoriales que tengan mayores dificultades puedan utilizar los sábados y festivos para completar el tiempo que les haga falta.
. De igual forma se toma la semana de vacaciones de octubre , decreto 1177 del 11 de Julio de 2017, para desarrollo académico, para trabajo con los estudiantes, esto pues facilita mucho las cosas y garantiza que antes del 22 de diciembre la totalidad de las instituciones educativas del país y la totalidad de los estudiantes colombianos estén disfrutando de las vacaciones de fin de año, y lo más importante, que los estudiantes de 11 grado estén graduados disfrutando del fruto de su esfuerzo. Esperamos que con estos elementos de la reunión sostenida entre el Ministerio de educación y FECODE, las Secretarías de Educación territoriales se sienten en los próximos días con los sindicatos regionales, interlocutores válidos del magisterio colombiano, para diseñar y concertar los calendarios académicos que faciliten el proceso de recuperación y que beneficien tanto a estudiantes como a padres de familia y docentes. Nuevamente queda claramente demostrado que el accionar oportuno decidido y responsable de nuestros ejecutivos nacionales representantes de la Federación Colombiana de Educadores y de nuestros directivos departamentales miembros del SUDEB produce los efectos esperados por todas sus asociados.
LOS DIRECTIVOS OPINAN
Ejemplar batalla por la educación
Nos tocó luchar contra el desastre de la economía
Lic. Delys Puerta Arellano Asuntos Intergremiales y Cooperativos del SUDEB.
El paro del magisterio tuvo gran alcance sindical, y también político. La creatividad y firmeza de las movilizaciones por la financiación de la educación fue la nota predominante y concitaron el apoyo de secretarios de educación, alcaldes y gobernadores y, por supuesto, del pueblo colombiano, a pesar de la propaganda adversa y de la represión del Esmad. También, a pesar de la existencia del proselitismo armado y por la decisión perversa de Santos de considerar como hechos aislados los asesinatos de líderes sociales. Varios planteamientos quedaron ratificados en el paro, contrarios a la mezquina concepción neoliberal del régimen y de algunos académicos “orgánicos”. 1. No es posible la educación en condiciones dignas sin presupuesto estatal y adecuado.
Lic. Humberto Mendoza Castellón Tesorero del SUDEB
2018, con el claro propósito de reversar los acuerdos de paz y avivar la guerra nuevamente para prevalecer política y económicamente. Es indudable que FECODE es protagonista y sabe que el paso a seguir es la inclusión de los sectores sociales de las entidades territoriales, como también de los alcaldes, gobernadores, diputados, concejales y ediles en esta batalla que es cada vez más política y que se librara en proximidades de una coyuntura electoral. Por otro lado, hay que señalar que este paro fue positivo porque, ade-
La economía colombiana es un reflejo del molde que imponen los organismos financieros y las multinacionales. En el 2013 exportamos US$32.483 millones de petróleo y el año anterior US$10.000 millones. aunado a la caída del precio internacional. Recientemente un ganadero santandereano (Alejandro Galvis) botó en sus potreros más de 40.000 litros de leche porque la industria no se los recibió, aduciendo que tenía mucha leche. La deuda externa en el primer trimestre del año fue de US$121.334 millones (39.1% del PIB), el dinero se recibe con risas y se paga con llanto decía Pacho Mosquera. Pero a pesar de la desaceleración de la economía colombiana en el 2016, los establecimientos financieros informaron de ganancias por $12,5 billones y este año la economía no ha repuntado. La locomotoras minero energéticas se varó ya que Uribe y Santos permitieron amplias dádivas, facilidades y descontrol sobre estas compañías, abrieron las puertas para el saqueo, extraen hasta el 70% de las ganancias y solo dejan unas migajas a los gobiernos. Esto en contrate de lo siguiente: según el DANE si una persona recibe más de $211.807 mensuales ya supera la pobreza. Tamaña desproporción. La situación de desigualdad es dramático y se sube el IVA, la gasolina y los productos de la Canasta Familiar Extensiones de tierras de 2000 o 3000 hectáreas pagan prediales del 2 por mil y casas de $1.500 millones pagan $200.000 al año, con razón los niños no tienen ni los cuadernos. La corrupción se lleva $20 billones anuales del erario público. La informalidad laboral según el observatorio de la Universidad del Rosario llega al 65% en Colombia, solo 7.8 millones de los 22 millones de ocupados tienen protección social y la tasa de afiliación sindical en el país es de 4.9%; sin embargo se han vendido los principales activos del estado a precios de gallina flaca. Para el 2017 el Congreso de la República aprobó un monto de $224,4 billones hacia el presupuesto general, pero veamos entre otras las recetas que los organismos internacionales de crédito le imponen a Colombia para este año.
directivos opinan”
2. No es posible una educación avanzada sin dignificación de la actividad pedagógica de niños y jóvenes, y de la profesión docente y de la labor del conjunto de los trabajadores de la educación. 3. Los recursos del conflicto armado deben destinarse a inversión social, y no a pagar deuda externa o cubrir los desfalcos de la elite corrupta de este país. Les correspondió al Choco, a Buenaventura y al magisterio inaugurar una etapa de luchas sociales que caracterizara la época posterior a los acuerdos de paz.
Hay que decir, por otro lado, que la negativa de Santos a destinar recursos a inversión social, así como no afrontar con energía la protección de los líderes sociales, le da juego político a la extrema derecha que aspira a pescar en rio revuelto y conquistar el palacio de Nariño en
más de presupuesto, logramos la progresiva universalización de los tres grados de preescolar en los colegios oficiales y detenido la mal llamada Jornada Única del gobierno. Así se trate de una rectificación parcial, constituyen puntos que se lograron en favor de los niños, jóvenes y de la comunidad educativa. Destacamos el mayúsculo y vital efecto en el fortalecimiento de FECODE y de sus 34 sindicatos filiales, del alto valor otorgado por el magisterio a la unidad y dignidad alcanzadas en medio de la movilización, como también, el que tuvo el sentido de apropiación que se reflejó en el inmenso orgullo de ser maestro e integrante de la organización sindical de los educadores. “Porque los maestros de Colombia no bajamos la cabeza si no para leer”.
Precio promedio del dólar
Sin embargo la industria y su peso en el P.I.B pasó de 20,5% en 1993 a 11,2% en 2016 por la entrada de productos masivos del extranjero. Aquí se devela la estrategia de la austeridad de Santos y su expresión “No hay plata”. Así no puede defender el gobierno los intereses de la mayorías, incluso teniendo en cuenta que Colombia es el segundo país de la región que menos dinero invierte en educación. Todo lo anterior enmarcado dentro de la Regla Fiscal. A esta radiografía del despropósito tuvo que enfrentarse el magisterio colombiano y lo digo para que se valore en su justa dimensión el alcance de su victoria.
Así se vivió el paro Los acuerdos de FECODE y la del magisterio en el construcción de la paz Lic. José Luis Ortiz | Brazo de Loba y sur Luego de 37 días de paro, liderado por FECODE, establecimos el pasado 16 de de Bolívar junio unos acuerdos, entre los que se destacan los siguientes aspectos centrales: Secretario de Asuntos Laborales y Jurídicos SUDEB
Lic. Javier Camargo Centeno | Secretario de Bienestar Social, Deportivo y Cultural del SUDEB.
Entusiasmo general se vivió en los municipios del Brazo de Loba y Sur de Bolívar, durante el desarrollo del paro nacional de docentes, primó la unidad, hubo conciencia de que estaba en juego el futuro de la educación pública; hubo combinación de lo cultural, lo folclórico, deportivo, con la lucha que encanaba el sacrificio de todos los docentes, estudiantes y padres de familias, para sacar adelante los objetivos de este histórico paro.
Por primera vez, el 95%de los docentes acataron la orden del paro emanado de FECODE y acatada por el SUDEB. Comparsas, versos, canciones, humor, toma de cabeceras municipales, alboradas, plantones, emisiones radiales, por mencionar algunas, fueron el pan de cada día, durante la jornada del paro. El magisterio de las Lobas y Sur de Bolívar, se hizo sentir, todos participaron de una u otra manera en esta justa lucha. Queda la satisfacción del deber cumplido, hemos puesto un granito de arena, para que la educación pública, sea democrática, científica, con cobertura universal, y lo más importante, financiada por el Estado. Todos somos consientes del mal estado en que se encuentran las instituciones educativas de esta zona, la falta de oportunidad para que los jóvenes puedan cursar estudios superiores. Por esas razones estuvimos involucrados en cada una de las actividades programadas, lo cual deja la enseñanza, de que a estos gobiernos neoliberales, hay que pelearles hasta el último momento, para que cumplan con el mandato constitucional financiar la educación pública colombiana, porque los niños, jóvenes y adultos merecen ser educados en lo democrático, científico y calidad. Felicitaciones y aplausos para todos, prestos para hacer cumplir los acuerdos alcanzados. Ni un paso atrás, seguiremos en la lucha, la victoria está cerca, Preservemos y mantengamos la unidad, porque unidos, jamás seremos vencidos.
Una reforma estructural que garantice los recursos para la educación pública, de manera progresiva en diez años, que posibilitará cerrar varias brechas que durante quince años se han profundizado. La asequibilidad, que permita asegurar presupuestos, maestros, infraestructura y el pleno derecho a la educación; accesibilidad para eliminar todo tipo de exclusión de todo orden, aceptabilidad que asegure el buen vivir y la adaptabilidad, para la autonomía y la democracia. Otro logro tiene que ver con el papel de la escuela como territorio de paz, en un país que ha transitado en constantes conflictos internos, en donde el uso de las armas ha sido un instrumento recurrente, por la clase política en el poder, para el ejercicio del poder, donde la costumbre ha sido la macartizacion, el señalamiento, la eliminación física del contradictor, en un país que no admite el pensamiento crítico, en donde la escuela ha sufrido los rigores del conflicto armado interno, consensuar entre FECODE y el gobierno que la escuela sea un escenario de paz, es un avance importante. La escuela, en este momento histórico de la implementación de los acuerdos de la Habana, al inscribirse como constructora de paz es la interpretación más idónea del significado de los tiempos. 1. “Poner fin a la guerra que ha padecido Colombia por más de cinco décadas, se constituye en una importante oportunidad para la transformación de los constructos que soportan la cultura colombiana, una cultura signada por conductas, formas de relacionamiento entre las personas, desarrollos políticos e institucionales, cotidianidades, contenidos académicos, creencias, ideologías, simbólicos, en fin, un mar de complejidades y simplicidades que tienen sus desarrollos societales en la escuela; de manera que una escuela que posibilite y se comprometa con la construcción de una cultura de paz, debe superar la visión homogenizadora del mundo y esforzarse por analizar,
reflexionar y buscar alternativas para superar las violencias, las exclusiones, las desigualdades, las estigmatizaciones y segregaciones y comprometerse con la superación de todas las formas de violencia”. 1 Las movilizaciones de FECODE y sus posteriores acuerdos, expresa las dimensiones del postacuerdo, donde los sectores sociales, desarrollan la protesta pacífica, dentro del sistema político, llegando estas a ejercer formas de oposición a políticas al gobierno. Los educadores, demostramos en los acuerdos logrados en estos dos puntos en particular, que nuestra paz es con justicia social, que la reforma constitucional al Sistema General de Participaciones SGP, abordará otros aspectos de justicia social en la vida de los territorios, como el saneamiento básico y el agua potable; que demandarán de las más amplia unidad del movimiento popular y sectores democráticos en este país. En consecuencia, nos corresponderá a todos los maestros colombianos, sectores políticos del más variado espectro, hacer nuestro tanto la exigencia de implementación de nuestros acuerdos, de asegurar una buena educación pública, financiada y garantizada por el Estado, como la implementación y cumplimiento estricto de los acuerdos de la Habana, para una paz estable y duradera, que nos dé la oportunidad y esperanza de cambio. ____________________________________________________________ 1. DOCUMENTO FECODE. Escuela territorio de paz
Paro del magisterio 2017 Escuela para la lucha social Lic. Pastora Dueñas Fuentes Secretaria de Género, igualdad e inclusión SUDEB.
Las últimas luchas de FECODE han sido para mantener los derechos conquistados, afectados por la reforma educativa en los años de 2001 a 2016 que entre otras, trajo consigo la pérdida de unos 70 billones de pesos para la educación.
Estas reformas dividieron la carrera docente en dos, decreto 2277 y decreto 1278, con que vulneran derechos laborales en los maestros. Fusión de establecimientos educativos, recorte de planta de personal, supresión de los tres grados de preescolar, aumento de la relación alumno – maestro, impuso pruebas estandarizadas, clasificó por categorías a las Instituciones Educativas, congeló ascensos, jornada única a rajatabla, entrega colegios públicos a operadores privados
Los maestros magangueleños no olvidan y salieron a luchar Lic. Eliceded Alí Mena
Reflexiones sobre el paro nacional del magisterio Lic. Eliceded Mena Vicepresidente del SUDEB
Vicepresidente del SUDEB
Los paros se han convertido en un mal necesario. En buena parte gracias a los paros hemos podido conquistar lo que hoy tenemos. Los maestros en Magangué saben que la nacionalización de la educación fue una la lucha dura. En años atrás, la secundaria era encargo de las jurisdicciones departamentales, y así mismo era su estrechez. Estábamos atomizados. Cada asociación debía emprender el suyo. Pero debido a la lucha del magisterio se logró que en 1975 la Ley 43 con la cual el gobierno nacionalizó la educación primaria y secundaria. El Estatuto Docente de 1977 fue otra conquista; la actual Ley General también. El último paro fue, entre otros, por la financiación de la educación pública. Hoy Colombia destina el 3,8 % del PIB a la educación, cifra que esta por debajo de países como Venezuela, Chile, Panamá y Guatemala. Santos redujo la financiación de la educación en el Sistema General de Participaciones Mediante su el Acto Legislativo 01 de 2001 y la Ley 715 de 2001 siendo Ministro de hacienda. Lo que los maestros demandamos hoy es el cumplimento de un ofrecimiento de campaña del presidente Santos. En el 2014, Fecode le presentó al candidato presidente una propuesta para aumentar el PIB en educación del 3 % al 7 % durante su cuatrienio de gobierno. El presidente sin pensarlo mucho y urgido del respaldo
electoral de los maestros, entusiasmado aumentó la propuesta que le hacían los maestros al 7,5 del PIB. El presidente una vez electo se olvidó de su promesa, pero los maestros no. Por ellos se apostaron frente a las directrices impartidas por la federación, adoptadas por junta directiva y desarrolladas a cabalidad por la junta subdirectiva y las movilizaciones por las calles y carreteras, concentraciones, caravanas motorizada, cacerolazos, sombrillaton, zumbaton y asambleas con estudiantes y padres de familia, visitas a sectores se convirtieron en el menester diario durante los 37 días de esta gran gesta y contribuir hasta lograr este triunfo patriótico y con ello; romper la política educativa de Juan Manuel Santos y los gobiernos que lo antecedieron. Nos queda entonces como profesionales que somos, cumplirles ética, moral y socialmente a los estudiantes y padres de familias constituidos en nuestros aliados.
en concesión y contratación, impone políticas con decretos como el 490, 915 y 501 del 2016.
El paro de 2017 El SUDEB, a través de la Junta y de los equipos de apoyo al trabajo sindical ha fortalecido al sindicato en el poder de convocatoria, la cual quedó de manifiesto en la respuesta de cada uno de las tareas de 36 días de paro. El SUDEB tiene unas subdirectivas dirigidas por personas capaces de orientar el paro con la directrices que impartían de manera centralizada desde Cartagena, materializando municipios tareas del SUDEB y de Fecode, se realizaron actividades éxitos en Cartagena y departamento de Bolívar
Lic. Augusto Castillo Zabaleta Secretaria asuntos pedagógicos del SUDEB
Después del gran paro del magisterio colombiano, son muchos comentarios van y vienen. Es ese elemento en sí mismo, la gran importancia que tuvo a la opinión pública, padres de familia, estudiantes, maestros y muchos otros sectores de la sociedad en expectativas sobre el desarrollo y resultado del paro. Al respecto queremos destacar lo siguiente: Primero: la fortaleza que se suscitó en las bases del magisterio colombiano direccionados por las Juntas de los diferentes seccionales de Fecode e indudablemente del Comité Ejecutivo Nacional. Segundo: el reconocimiento y respaldo de las centrales obreras como La CUT, CTC y CGTD, Confederación de pensionados y sus sindicatos filiales. Tercero: el apoyo de muchos secretarios de educación, algunos alcaldes y gobernadores, sectores de los medios de comunicación, sectores del congreso y población en general. Cuarto: los grandes logros en cuanto a financiación para la educación, algunos derechos de los educadores y la participación del magisterio a través de Fecode en la comisión tripartita para futuras decisiones a temas como el estatuto único de la profesión docente, sin dejar de mencionar temas como la implementación de los tres grados de preescolar como derecho para los niños, niñas que llegan a la educación pública. Sin duda, a pesar de otras opiniones, los acuerdos FECODE - MEN son los mejores acuerdos que hemos visto en los úl-
como: tomas de carreteras nacionales, bloqueos en vías urbanas e intermunicipales, marchas de antorchas, eventos deportivos y folclóricos, se tomaron plazas y otros escenarios públicos. En la carpa del paro tradicional en la Institución Nuestra Señora del Carmen, se desarrollaron todo tipo de conferencia y se recibieron expresiones de solidaridad de sindicatos, sectores sociales y comunidad educativa, la alborada obreromagisterial, concentró trabajadores de la zona industrial de Mamonal, estudiantes y padres de familia. Todo tipo de caravana, en motos, bicicletas, moto coches y chivas, se desplazaron por la ciudad y cabeceras municipales. Se reunían las comunidades para compartir ollas de sancochos en municipios, en donde también se
timos tiempos. ¿Pero que observamos ahora con el tema de la recuperación y reposición del tiempo? Un Ministerio de Educación en contubernio con algunas administraciones departamentales como la de Bolívar para cobrarle al magisterio la contundencia del paro. Administraciones que por cierto, son culpables de la mala educación. Por ejemplo, a estas alturas en Bolívar se carece de docentes y muchos niños hasta el día de hoy no han recibido clases, sin mencionar otros aspectos como el PAE, la jornada única, entre otras. La idea es con todo esto de la Resolución 037 o no dejar programar actividades, ni sábados, ni festivos es en la medida para que nos opongamos a eso y hacernos quedar mal con los padres de familia y quitarnos esa base que nos apoyó durante el paro o evitar por parte del magisterio el apoyo a futuras convocatorias de Fecode. Por ello nuestro papel es manejar las mejores relaciones con nuestras comunidades educativas y no hacerle el juego a las perversidades de estos gobiernos locales. Por último, queridos compañeros y compañeras, amigos, amigas, maestros, reflexionar sobre las próximas elecciones parlamentarias y presidenciales para que con la misma contundencia en lo posible y la misma unidad reflejada en el paro, podamos tomar decisiones con relación a los y las candidatos que están pensando en sus programas, desarrollados en contextos democráticos, los derechos fundamentales de los ciudadanos, confrontar las grandes desigualdades, generar empleo digno y continuar desarrollando o implementando el proceso de paz; en tus manos está el futuro de nuestro país, adelante.
dieron audiencias con alcaldes y conversatorio en plazas públicos relacionado con los objetivos del paro. Ruedas de prensa semanal, informaban a la opinión pública el estado de la lucha y negociación. Toma de alcaldías en Cartagena, Magangue, Municipios y Gobernación de Bolívar, buscaron ganar el apoyo de gobernantes regionales. SUDEB hizo bien la tarea, el magisterio respondió y queda preparado para defender los acuerdos con el Pliego de Peticiones del año 2019 y garantizar que se apruebe el Acto Legislativo que reforme el SGP, en la próxima legislatura. ¡VIVA EL PARO DEL MAGISTERIO EN COLOMBIA!
De la lucha gremial a la lucha política Lic. Luis Ramón Pájaro Nieto Secretario General Del SUDEB.
Como un hecho trascendental en la historia del movimiento sindical debe ser calificado el reciente Paro Nacional del Magisterio Colombiano, con el cual se consiguió traspasar las fronteras de la lucha gremial a la lucha política. Fueron 37 días de intensa protesta, caracterizada por la masividad, la creatividad, la organización y el altruismo, que reflejaron la combatividad de los maestros. Por destacar el apoyo de los alumnos, padres de familia, sindicatos y sectores políticos, gobernadores, alcaldes, congresistas, diputados, concejales y secretarios de educación, que comprendieron la justeza y necesidad de este paro. El magisterio y pueblo en general, resistieron enérgicamente la imposición del modelo neoliberal de Santos, el cual significa: entrega de las riquezas, los recursos, la democracia y la soberanía del país al capital extranjero, y la violación de los derechos y garantías constitucionales de los trabajadores, como el derecho de asociación, sindicalización y con esto, a la negociación de mejores condiciones laborales. No pudo el “El Nobel de Paz” contener la fuerza de la consigna:
Con unidad, creatividad y movilizaciones, magisterio de la Isla de Mompós y sur de Bolívar apostó por la defensa de la educación pública de Colombia Lic. Cesar Antonio Madrid
Secretario de Organización y Educación Sindical del SUDEB
“El Pueblo unido jamás será vencido”, a pesar de la guerra psicológica, por las amenazas de destitución y no pago de salarios a los maestros, sumado a la agresión del ESMAD, y sus bombas y balas de goma, las cuales fueron repelidas con escudos de cartulina, lápices de icopor y abrazos de los maestros. El acta de acuerdo FECODE – MEN, muestra que la lucha no era por salarios, como intentó mostrar el gobierno Santista, sino contra el modelo neoliberal, pero además en el intento de recuperación de los recursos arrebatados a la educación, con el recorte a las transferencias, elevado a norma constitucional, a través de los actos legislativos 01 – 01 y 04 – 07. Se trataba de la lucha por la financiación estatal de la educación pública, vital para el progreso del país. El eje y logro central de esta acta de acuerdo es el consenso de una reforma estructural para el gobierno, constitucional para FECODE, del SGP y concretar un fórmula de crecimiento de la fuente de financiación de los recursos para la educación desde el preescolar de tres grados hasta la media, que atienda: la necesidad de mejorar la infraestructura educativa en el país, con escenarios deportivos y culturales, baterías sanitarias, laboratorios, bibliotecas, conectividad, dotación, mobiliarios, servicios públicos, docentes, directivos docentes, personal administrativo y de servicios
Nuestro paro nacional evidenció la diversidad de formas y recursos para manifestar la indignación de nuestro gremio. Se compusieron canciones, versos, coplas, se sacaron pancartas, se hizo movilización con faroles, sombrillatones, eventos folclóricos, caravanas vehiculares, carnaval magisterial, abrazatón, alboradas, entre otras, que impactaron y sensibilizaron aun pueblo, que necesita despertar y reclamar pacíficamente los derechos. En el Departamento de Bolívar, se presentó una competencia sana por mostrar diversas formas de protestas. Y así fue. En cada uno de los 46 municipios el paro se destacó por su colorido y combatividad. Desde Cantagallo, el Sur – Sur del Departamento hasta en los municipios del Norte, pasando por el Viejo Morales, Las lobas, la Isla de Mompos, La Mojana Bolivarense, Magangue, Los Montes de María y Cartagena; el magisterio Bolivarense se destacó.
generales, alimentación y transporte escolar. Luego del paro, el gobierno de Santos y los gobiernos departamentales, han intentado medidas revanchistas. Tal es el caso del gobierno de Dumek Turbay Paz y su segundo secretario de educación, Oscar Marín, que expide con el aval del MEN, la resolución 2023 del 23 de junio de 2017, obligando a los maestros y alumnos que participaron en el paro, en un claro ejemplo de retaliación a un proceso de reposición de las actividades dejadas de realizar injusto e inhumano, a pesar que los logros del paro les permitirá resolver como gobierno los problemas de la desfinanciación de la educación y la salud pública. Lo anterior sólo hará que el magisterio y la comunidad educativa en general, se organice de nuevo, recoja su cantimplora, se pinte el rostro y se prepare una vez más para continuar defendiendo la educación pública y sus derechos y garantías constitucionales, de la mano de FECODE, el SUDEB y sus subdirectivas Municipales.
En la isla de Mompós, zona donde confluyen siete municipios, siendo Mompós el que concentra el mayor número de habitantes, y un territorio lleno de historia desde lo cultural, político y religioso, se vivió un PARO NACIONAL DEL MAGISTERIO, con mucho fervor patrio, que llego a recordar fechas memorables como el 6 de agosto de 1810 cuando se dio el grito de independencia absoluta del yugo español, siendo los maestros de esa época los que iniciaron la revuelta, José María Caviades y José María Salazar, maestro del Colegio Universidad Nacional Pinillos quienes incitaron al pueblo a declararse insurrectos e independientes y no acatar las órdenes de los reyes de España, dando como resultado la firma de la primera acta de independencia. Por su parte Las Lobas y El Sur de Bolívar, También mostró la cultura y el arte para decir que también estaban presentes en el PARO, dándose a organizar eventos culturales y folclóricos mostrando a través de
Lic. Luis Ramón Pájaro Nieto Secretario General Del SUDEB.
estas la indignación y la protesta. Otro aspecto importante de cómo se vivió el paro en la Isla de Mompos, las Lobas y el Sur de Bolívar, fue a través de la unidad y solidaridad con los sindicatos hermanos, EDUMAG, ADUCESAR Y ASINORTE con las tomas de El Banco, Guamal, Santa Ana municipios estos del magdalena y Aguachica (César) donde se hizo la toma de vías en la Toma de la Transversal de Occidente. El magisterio con el paro, ¡Paró a Colombia! y le recordó al pueblo que los derechos no se mendigan, se reclaman al fragor de la organización, movilización y lucha.
Lic. Cesar Antonio Madrid
Secretario de Organización y Educación Sindical del
en Bolívar Lic. Gabriel Carrasquilla Vega Secretario de Asuntos de Derechos Humanos del SUDEB.
2° La mala infraestructura de nuestras instituciones educativas: falta de recursos didácticos, el mobiliario, implementos deportivos, espacios para la recreación, etc. Este ha sido un mal recurrente, sobre todo en Bolívar. En su defensa, la administración arguye que los estragos de la naturaleza son más severos en este territorio por su cercanía al río y lo alejado de algunas zonas cercanas al centro administrativo gubernamental; no obstante, sí bien esto atenúa un poco su falta, ellos mismos la acrecientan con su mal gobierno, el cual sólo busca réditos políticos y económicos individuales. 3°. La poca o casi nula existencia de personal administrativo en las instituciones: personal de oficina, servicios generales, vigilancia y otros. Contrasta esto con el derroche de personal de alta jerarquía y elevados sueldos nombrados por Dumek Turbay en la gobernación, incluida la secretaría de educación, cargos en su mayoría con duplicidad de funciones que generan sobre costos a la nómina. Pero como son cargos de libre remoción y nombramiento creados muchos para cumplir compromisos políticos, allí sí aplicaron la reestructuración para la ampliación de nuevos cargos. Mientras en nuestras instituciones educativas los delincuentes las saquean por la falta de vigilancia, al igual que nuestros niños y niñas padecen de enfermedades infecciosas por el mal estado de las baterías sanitarias, cuando existen y cuando no existen, por la anti higiene. Hacemos un llamado a las autoridades nacionales y departamentales para que se comprometan con la comunidad, con un plan real y consecuente de Política Educativa Pública para los cartageneros y donde estemos representados los estamentos del sector educativo, y a construir el Proyecto Educativo Departamental que queremos implementar a largo plazo.
APUNTES NECESARIOS SOBRE LA JORNADA ÚNICA EN EL ACTA FINAL DE LA NEGOCIACIÓN DE FECODE - MEN
La educación en Bolívar sufre un gran caos bajo la actual administración. Lo que había antes no era mejor, ¡ni más faltaba! El desgreño administrativo, sobre todo en educación, siempre ha existido en este departamento; pero en estos momentos se ha hecho más notorio. Veamos porqué: 1° se modificó el calendario académico del 2017 con la resolución 4010 y con argumentos falsos, postergando el inicio del año escolar hasta el mes de febrero. El pretexto fue tener tiempo para poder nombrar a los docentes faltantes, pero a esta altura del año aún falta por proveer cerca de 200 maestros en todo el departamento, con casos aberrantes como Tiquisio donde faltan más de 30 docentes y Pinillos donde faltan más de 20 maestros. Sin mencionar a Achí, Santa Rosa sur, Santa Catalina, Arenal del sur, los municipios de la depresión momposina, entre otros. La alimentación escolar fue el otro pretexto. Pero tampoco han cumplido. No les alcanza la plata, y culparon a los municipios, los cuales, por su falta de recursos, no han cumplido ni lo van a hacer.
Por: Lic. Pedro Luis Herrera Céspedes
Fiscal del SUDEB. Coordinador de la Comisión de Asuntos Distritales.
xpreso mis reconocimientos al magisterio de Colombia, Bolívar, Cartagena y Magangué por su capacidad de lucha, organización, movilización, y su espíritu unitario; exalto la valiosa participación de estudiantes y padres de familia como aliados naturales en el frente por la defensa de la educación pública. Celebrar también la unidad de acción que hubo con los directivos docentes, en el impulso de esta gesta nacional.
. Defendimos ante el Gobierno Nacional el alcance y significado del Art. 85 de la Ley General de Educación, sobre un eje que debe tener la implementación de una verdadera política de Jornada Única en Colombia, así: Recursos necesarios para resolver los requerimientos y necesidades que demandan el sector, a fin de que pueda contribuir a una verdadera Colombia educada. . Tenemos la oportunidad de exigir a la Secretaría de Educación de los entes territoriales su obligación para sentarnos y revisar las condiciones actuales de las instituciones educativas, donde se está imponiendo Jornada Única (2015 - 2016), y establecer correctivos favorables de manera inmediata. . La jornada única debe garantizar: infraestructura, alimentación y recursos humanos docentes, es decir, no aceptar lo que se viene impulsa por parte del gobierno nacional y de los gobiernos regionales, sobre el remedo de jornada única hoy. . Aspectos claves de modificación del Decreto 501 de marzo 30 de 2016, así:
.1. Defendimos la autonomía escolar y gobierno escolar como elementos centrales de la Ley 115 de 1994 y de la vida institucional para definir aspectos como actividades académicas, descanso, alimentación escolar y plan de estudio. .2. Incluir la formación en derechos humanos, el fortalecimiento de las áreas obligatorias o fundamentales planteadas en la Ley 115, el deporte, la recreación, es decir, más allá de lo que hoy se está desarrollando en materia de pensum académico; el cual da respuesta fundamentalmente reducida al lenguaje y las matemáticas, en articulación a las Pruebas Saber, Pruebas ICFES, Pruebas Pisa, Índice Sintético de Calidad. “debemos defender jornada única Vs educación y formación integral”. .3.	Precisión y ratificación de la asignación académica de los docentes: 20 horas preescolar, 25 horas primaria y 22 horas secundaria y media; acabar de una vez por todas con las arbitrariedades y especulaciones que se vienen cometiendo en contra de la voluntad de los educadores. .4. Se ratifica el Consejo Directivo como órgano determinante para aprobar la implementación de la jornada única.
Por todas las consideraciones expuestas en el presente artículo, considero que deben ser orientaciones claves para acatarlas y defenderlas como gremio en defensa de una verdadera calidad de la educación.
ASUNTOS INTERGREMIALES
Paro Nacional del Magisterio Ejemplo de lucha y unidad gremial
Logo de la central Unitaria de Trabajadores, muy activa durante el paro nacional del magisterio. El SUDEB es filial de La CUT.
ulminado el paro nacional del Magisterio, podemos decir que son múltiples las lecciones y enseñanzas nos ha dejado. Los ingentes como históricos esfuerzos por exterminar las agremiaciones sindicales como herramienta de lucha de los trabajadores y los múltiples intentos por acallar la protesta social, no se constituyeron en impedimento para este paro nacional, el cual, en cabeza de FECODE, puso en relieve la enorme capacidad de lucha
y de movilización del magisterio colombiano. Y un hecho relevante: una vez más se demostró la invaluable e incondicional solidaridad militante de las centrales obreras, estudiantes, padres de familias y en general el grueso de la población colombiana. El acompañamiento gremial fue vital en este paro. En lo local como en el nacional, es importante resaltar el irrestricto respaldo de la CUT, CGT, CTC, el Comando Departamental Unitario, las organizaciones estudiantiles de secundaria OCE Y ANDES, las asociaciones de padres de familia, entre otros sectores que de la mano del SUDEB, forjando la unidad en cada tarea permitieron la consolidación de este importante hecho social. Así se demostró en la Alborada Obrero-Magisterial desarrollada en la zona industrial de Mamonal, que traumatizó la actividad portuaria
Redactado por: Equipo de asuntos intergremiales del SUDEB Director Lic. Luis Eduardo Espinoza
e industrial de Cartagena durante 4 largas horas. Y otro hecho. El paro del magisterio se desarrolló simultáneamente con paros y conflictos como el Paro Cívico de Buenaventura, el paro cívico del Chocó, el paro de los trabajadores del Ministerio de Trabajo, el de los sectores estatales, que expresaron el descontento e indignación de amplios sectores de la población colombiana frente a este mal gobierno. Queda claro de esta manera, que la firma de tan valiosos acuerdos por parte de FECODE en representación de los maestros, constituyen una victoria no solo para el magisterio colombiano, sino una victoria de la que también es titular toda niñez, juventud y la sociedad colombiana, ya que la impronta de esta batalla fue y continua siendo una incesante búsqueda por una educación científica, democrática y de alta calidad.
La seriedad del SUDEB La crisis de la educación en la Asamblea Departamental en Bolívar
Por: Leonardo David Jiménez Molinello Director de CEDETRABAJO
Redactado por: Equipo de prensa del SUDEB Director Lic. Fabio Eduardo Cortés Artuz
rias que la Asamblea les haga; pero también, en el caso de Marín Villalba, su renuncia por no tener la idoneidad para desempeñar el cargo. En su discurso elocuente, claro y explícito, realizó una clara radiografía de la difícil situación que atraviesa la Educación pública en el departamento, enfatizó en el tema de las resoluciones emanadas de la Secretaría de El SUDEB asistió a la Asamblea Departamental a la sesión ordinaria en la cual se llevaría a cabo el debate de control político al Secretario de Educación, Oscar Marín sobre la crisis educativa en el departamento de Bolívar. El sindicato estuvo representado por su Junta Directiva, liderada por su presidente Medardo Hernández, los presidentes de las subdirectivas municipales y delegados estatutarios. Pero el Secretario de Educación no asistió. Según él por atender un asunto en un municipio del sur del departamento que para él era más importante que este debate. Los representantes de la Asamblea departamental rechazaron, y por voto nominal, la excusa presentada por el Secretario De Educación, y, de acuerdo a lo expresado por muchos de ellos, se debe contemplar la moción de censura a los funcionarios que irrespeten con su inasistencia a las convocato-
Educación Departamental que hoy mantienen en un estado de profunda preocupación a la comunidad educativa del departamento, las resoluciones
En esta investigación que elaboramos desde el Centro de Estudios del Trabajo (CEDETRABAJO) Capitulo Bolivar, titulada la crisis de la educación en Bolívar, señalamos cómo en el departamento el acceso al sistema educativo se viene disminuyendo de manera significativa, al pasar de 264.447 mil estudiantes a 219.953 mil estudiantes entre 2009-2016 en el total de la matrícula, esto es una caída 44.494 mil estudiantes en dicho periodo. Con una reducción en la población en edad estudiar que en la zona urbana pasaron de 150.694 mil estudiantes a 129.280 mil estudiantes entre 2010-2016. Y en el caso de la zona rural, se redujo de 113.753 mil estudiantes a 90.673 mil estudiantes en dicho periodo. Con el agravante de que en la actualidad en Bolívar existen 56.736 mil estudiantes entre 5 a 16 años que deberían estar en las aulas de clase y están por fueran de ella, lo que equivale al 21,62% del total de la población en esas edades, es decir de 100 niños y jóvenes de 5 a 16 años, 21 están por fuera de los planteles
4010 del 30 de diciembre de 2016 que
educativos, cuando en el 2009 eran el 10,95%.
atrasó el ingreso a clases por situacio-
De otro lado encontramos en este estudio, según cifras del Ministerio de
nes ajenas a los maestros y estudiantes, y la 2023 del 23 de junio del 2017, que lleva el proceso académico hasta el 14 de enero del 2018, ambas situaciones violatorias del derecho que le asiste a los estudiantes y maestros. Los presidentes de las subdirectivas de los municipios del departamento describieron con más detalle la problemática educativa que presentan
Educación Nacional, que la infraestructura educativa se viene reduciendo; en efecto, en el 2013 existían en Bolívar 224 colegios y en el 2016 solamente 222 colegios; así mismo, en materia de sedes, éstas se redujeron de 1.290 a 1241 entre 2015-2016, siendo la sedes públicas ubicadas en las zonas rurales las que presentaron las mayores reducciones al pasar de 1.038 sedes a 956 sedes entre 2009-2016. Asimismo, al evaluar en qué estado se encuentran los colegios públicos en el departamentos, observamos, según información de la Secretaria de Educación Departamental, el 50% del total de las Instituciones Educativas oficiales están
en pésimo estado.
diferentes zodes de Bolívar.
La crisis en la educación de los jóvenes bolivarenses tiene origen en el hecho
Se espera este debate no quede como un tenue recuerdo de una discusión más, sino que realmente contribuya, con voluntad política, a exigirle al gobernador Dumek Turbay solución a la problemática educativa del departamento.
de que se redujo el presupuesto así: en el 2016 fue de 752 mil 453 millones de pesos, pero bajó a 552 mil 939 millones de pesos para este año. En últimas, la crisis de la educación en el departamento se debe a un abandono total de la educación pública por parte del gobierno nacional y departamental, que se refleja en los indicadores recogidos en esta investigación.
“No más peajes en Cartagena” Entrevista De El Educador Bolivarense a David Múnera Cavadía. David Múnera es un connotado líder político de Cartagena. Este abogado y docente universitario fue concejal del distrito del 2012 al 2015, período en el que se caracterizó por su honestidad, su lucha contra la corrupción y la defensa de los intereses de los cartageneros. Precisamente fue desde esta tribuna que lideró los debates contra las concesiones y los peajes, que han desangrado las finanzas de la ciudad, favoreciendo a unas cuantas familias de Cartagena y Barranquilla. Hoy el tema de los peajes vuelve a estar en el centro de atención, debido a un informe de la Contraloría que afirma que Concesión Vial de Cartagena ya obtuvo las ganancias previstas y, por consiguiente, su contrato debe darse por terminado. Frente a este tema entrevistamos a David Múnera. El Educador Bolivarense [EEB]: Doctor Múnera, ilústrenos sobre la concesión de los peajes en Cartagena. David Múnera [DM]: Desde el 2001 el distrito de Cartagena firmó un contrato de concesión con unos privados, a quienes les entregó la construcción y administración de los peajes del corredor de carga de la ciudad. Estos concesionarios debían hacer mantenimiento de las vías y, una vez, a través de los peajes, hubieran recuperado el costo de la inversión, más la tasa interna de retorno, que es altísima, del 16,7%, estos peajes debían entregarlos los privados al distrito. Según el informe de la Contraloría, los concesionarios ya recuperaron todos los dineros invertidos a valor presente. EEB: ¿Qué ha hecho el alcalde Manolo Duque? DM: Es preocupante. La contraloría notificó a la Alcaldía Distrital el 20 de enero para que asumiera el control y manejo de los peajes y hasta la fecha el alcalde Manolo Duque no ha hecho absolutamente nada, generando un detrimento patrimonial a las finanzas de Cartagena. EEB: ¿Cuáles son sus exigencias frente al tema de la concesión de los peajes? DM: Le estamos exigiendo al gobierno de Manolo Duque la liquidación inmediata del contrato de concesión de los peajes. No es posible que desde el 20 de enero la Contraloría
le solicitara al alcalde que procediera a la liquidación del contrato y que el Distrito asumiera la administración y control de estos peajes, y a la fecha, seis meses después, todavía los empresarios privados siguen usufructuando y enriqueciéndose a costa de los peajes que pagamos los cartageneros. EEB: ¿Cuál debe ser el futuro de estos peajes? DM: Legalmente mantenerlos no es viable ya que el cuidado de las vías debe hacerse con recursos procedentes de los pagos realizados por los contribuyentes. Eso sí, lo primero que debe hacerse es liquidar el contrato. El contrato con la concesión vial tiene 20 otrosí y es totalmente leonino, absoluta y desproporcionadamente favorable al contratista. Si la Contraloría no abre la investigación y no estalla el escándalo, el Distrito no hubiera dicho ni hecho nada y la Concesión Vial seguiría cobrando los peajes aumentando su patrimonio con la plata de los cartageneros. EEB: ¿Qué cree que se debe hacer? DM: La Contraloría debe abrir una investigación contra el alcalde porque aquí se pueden encontrar hallazgos fiscales por el detrimento al erario. La Procuraduría debe abrir una investigación de tipo disciplinario por las omisiones del alcalde como primera autoridad de la ciudad. Pero lo más importante, los cartageneros debemos movilizarnos, debemos protestar, de forma pacífica y civilizada y decir ¡basta ya!
Nuevos equipos de apoyo al trabajo sindical y en defensa del trabajo y las pensiones, hacen parte de la sección NOTICIAS BREVES
¿Sabías que… Por: Medardo Hernández Baldiris Presidente del SUDEB
…Colombia sólo aporta para Inversión en educación el 3.8 % de su PIB (Producto Interno Bruto)? …el Promedio de Inversión en educación pública en Latinoamérica incluida Venezuela es aproximadamente el 7 % del PIB? …en Brasil la inversión en educación es el 10% de su PIB? …como lo señala el Senador Jorge Robledo en Finlandia hace más de 30 años decidieron pasar de exportar al mundo madera para exportar tecnología de punta, es decir, ciencias, y por ello, lo
Fondo de solidaridad, bienestar, familiar, deportivo y cultural
La Junta Directiva del SUDEB, consecuente con la directriz trazada por el Pleno Departamental Ordinario de 7 y 8 de febrero del año 2014 y que a través de un boletín informativo en el mes de Octubre del mismo año se socializó un proyecto de Reglamentación del Fondo de Solidaridad, Bienestar Familiar, Deportivo y Cultural se permite comunicar a sus afiliados la necesidad de poner en práctica la iniciación de tan importante tarea, no sin antes resaltar algunas consideraciones de vital importancia; por Ejemplo: a. Otros sindicatos regionales vienen, desde hace años administrando con éxito éste tipo de fondos. b. Anualmente el SUDEB aprueba un promedio de 370 solicitudes de solidaridad. c. El monto de éstas solidaridades generalmente asciende a $200.000
primero que hicieron fue financiar adecuadamente la educación pública, y para ello invierten el 23 % de su PIB en eso que se denomina educar de manera gratuita y obligatoria a su pueblo con calidad científica y cobertura universal en aulas decentes con cafeterías donde ofrecen a los estudiantes alimentación balanceada que además nutre, su infraestructura física tiene bibliotecas físicas y virtuales, laboratorios bien dotados, campos deportivos y salones para lúdica y actividades culturales, pero además sus docentes son los más preparados pero también los más respetados, queridos y remunerados? …del Presupuesto General de la Nación para la vigencia 2017 d. El Fondo en principio brindaría ayuda económica a los docentes afiliados y su grupo familiar primario (conyugue, hijos y padres). e. El aporte inicial dado por cada afiliado al momento de entrar en funcionamiento del Fondo será del 0,25 del salario básico mensual. f. Otros sindicatos regionales vienen, desde hace años administrando con éxito éste tipo de fondos. g. Los recursos del Fondo se manejaran en una cuenta del SUDEB con las firmas del grupo de manejo de la Junta Directiva. h. El Fondo de Solidaridad, Bienestar Familiar, Deportivo y Cultural empezará a cumplir su función social una vez alcanzado un colchón financiero que garantice el cumplimiento de sus objetivos. i. Otros sindicatos regionales vienen, desde hace años administrando con éxito éste tipo de fondos.
Carnetización de afiliados NOMBRE APELLIDO IDENTIFICACIÓN AFILIADA
La Junta Directiva del SUDEB consciente de la gran unidad lograda durante el Paro entre los maestros afiliados a su organización, ha diagnosticado la necesidad de realizar un proceso de carnetizació n a sus bases como un documento que pruebe la condición de docente al portador, lo identifique y acredite su afiliación a la organización sindical, a la vez que lo faculte para ejercer ciertas actividades resguardando la integridad del afiliado y de la sede sindical. El carné no tiene ningún costo para el docente afiliado.
$ 29 billones 500 mil millones están asignados a la fuerza pública, incluidos los bárbaros y temibles robocops llamados eufemísticamente Esmad? … del Presupuesto General de la Nación para la vigencia 2017, entrega $ 54 billones 300 mil millones (la cifra más alta) para el servicio de la “deuda“ (realmente es el pago de intereses por la deuda externa e interna que los gobiernos han contraído. ¿Para qué?) … para educación de 8 millones de niños y jóvenes de los diferentes niveles, más los de las universidades públicas con sus 320 mil profesores más los docentes universitarios, la inversión es de sólo $ 33 billones 500 mil millones de pesos?
Nuevos equipos de apoyo al trabajo sindical Por: Junta directiva SUDEB
La Junta Directiva del SUDEB ha constituido tres nuevos equipos de apoyo al trabajo sindical, con el fin de continuar la tarea de fortalecer a la organización y seguir proyectando su labor interdisciplinaria. El de Etnoeducadores. Recogerá las experiencias desde el campo de la Etnoeducación, la etnociencia, la etnopedagogía, la etnografía y demás ámbitos de esta disciplina, en particular de la población afro descendiente. Recogerá expectativas de este sector y estimulará estos debates. Defenderá los derechos de la comunidad docente afro en el departamento de Bolívar. El equipo de Cultura, estratégico para la organización y de mucha dinámica entre los docentes. Las diferentes expresiones folclóricas y artísticas, la música, la danza, la pintura, el teatro, en fin, tendrán cabida. Para el SUDEB la cultura es importante. Contribuye a forjar identidad regional y nacional. Y sobre todo, es un campo para el florecimiento de las ideas de cambio en la sociedad y entre los docentes en particular. Tales ideas son vitales para las hondas transformaciones que el país requiere. Y, finalmente, el equipo de apoyo de Directivos Docentes, acerca del cual informaremos más adelante, y cuyas actividades se encaminarán a robustecer el vínculo ya existente entre la organización y los directivos docentes, para canalizar las inquietudes, necesidades, y aspiraciones de este grupo de colegas. Los nombres de los Directores de estos equipos y sus Coordinadores se darán a conocer próximamente.
salud del Magisterio qué? ¿Y la
Por: Lic. Moisés Venner Pomares
Director del equipo de Prestaciones Sociales y Médico Asistenciales del SUDEB.
ortuoso ha sido el camino recorrido en los últimos meses por el proceso licitatorio para escoger los prestadores del servicio de salud del magisterio colombiano para los próximos 4 años. La senda recorrida ha estado plagada de todo tipo de dificultades y tropiezos que van desde innumerables prórrogas, suspensiones temporales solicitada por la Procuraduría General de la República, fallos de tutela, declaraciones de insuficiencia técnica de los prestadores por parte de la firma evaluadora, en fin una serie de situaciones que no han permitido que el proceso avance de manera rápida como lo requiere el magisterio Nacional. Levantado del Paro Nacional del Magisterio Colombiano, se estableció dentro de los puntos de acuerdo el reinicio del proceso licitatorio para la escogencia de los prestadores del servicio de salud. La fecha planteada por la Fiduprevisora fue el pasado 20 de junio del año en curso. A partir de ahí en la Adenda número 8 se establece un nuevo cronograma para las diferentes etapas que se deben surtir dentro del proceso. De manera resumida podemos decir que hasta el próximo 02 de agosto se estarán recibiendo las propuestas por parte
de las empresas prestadoras, la Audiencia Pública de adjudicación será el 31 de agosto, en los 3 días hábiles siguientes se definirán los elementos legales: contratos, pólizas y aprobación de garantías, del 1 al 30 de septiembre se realizará el proceso de empalme: entrega de pacientes y adaptación de instalaciones. La fecha prevista para el inicio de los nuevos contratos es el 1 de octubre de 2017. Cabe recordar que para estos nuevos contratos el país se dividió en 10 regiones. Bolívar hace parte de la región número 5 junto a Córdoba y Sucre. Los contratos serán por cuatro años y tendrán un valor total superior a los 5 BILLONES de pesos. Igualmente cabe señalar que producto del PARO se logró el compromiso por parte del Gobierno de expedir en un término máximo de tres meses un decreto modificatorio del decreto 1655 del 20 de agosto de 2015 que contenga la Tabla de Enfermedades Laborales del Magisterio y el Manual de Calificación de Pérdida de la Capacidad Laboral . De la misma forma el Gobierno se comprometió a garantizar los recursos necesarios para iniciar en el 2017 la implementación de la fase 1 del componente de Seguridad y Salud en el Trabajo. Aspiramos a que tanto el proceso licitatorio, como la expedición del decreto modificatorio del decreto 1655 de 2015 se den de la manera y en los tiempos que se acordaron entre el Ministerio de Educación, la Fiduprevisora y FECODE.
“Fucking Esmad” Fucking Esmad es la canción del cantante vallecaucano Junior Jein, con la cual se une a los clamores por un cambio en Buenaventura, municipio que realizó un paro cívico para reclamar sus derechos y contra el abandono estatal. En este sencillo, el cantante de música urbana rechaza el actuar del Esmad durante las protestas en el Puerto.
Programa ENCUENTRO, todos los sábados a partir de las 7 am. No te lo pierdas. Los acontecimientos más importantes de la semana. Cada capítulo será publicado por la página de facebook del SUDEB, la página web y por nuestro canal de YouTube.
La revista Educación y Cultura es la publicación pedagógica de Fecode. En ella se encuentran los debates más importantes de la educación y la ciencia. Es una trascendental herramienta teórica para el magisterio colombiano. Te invitamos a adquirirla en los sindicatos filiales y en las librerías más cercanas.
Fue también emblemático en el paro nacional del magisterio, en Cartagena y Bolívar era coreado con entusiasmo y energía por parte de los educadores en paro. “Esmad Fucking Esmad Esmad Fucking Esmad Esa es la respuesta que el gobierno nos da Si pedimos agua nos manda el Esmad Pedimos educación nos manda el Esmad Pedimos salud nos manda el Esmad Exijo mis derechos y nos quieren matar…”
Durante el transcurso del Paro Nacional del Mgisterio Colombiano, los principales caricaturistas del país retrataron de manera fiel, cómica y a veces trágica, la realidad de los acontecimientos. A continuación, algunas muestras del periódico El Tiempo, El Espectador, y la Revista Semana.
encuentro folclórico y cultural de docentes del Caribe
Cartagena, Noviembre del 2017
Convoca: SUDEB Auspiciarán: Coaceded- Comfamiliar Amajubol- Unión Temporal del Norte - viajes Rabit, abogado Geovanny López. “Rememorando el primer encuentro nacional folclórico y cultural de docentes, en defensa de nuestra soberanía cultural”
MEDARDO HERNÁNDEZ BALDIRIS Presidente del SUDEB
ALFONSO ARCE Directo del equipo de cultura del SUDEB
NELCY CARABALLO Coordinadora del Equipo de cultura del SUDEB
Juegos deportivos del magisterio El SUDEB, a través de su Equipo de Apoyo al Trabajo Sindical del Bienestar Social y Deportivo, da cumplimiento a los acuerdos entre FECODE y MEN. Al cierre de la presente edición del Educador Bolivarense los Juegos se encuentran en desarrollo. Pronto daremos a conocer al magisterio de Bolívar un completo reportaje acerca de estos eventos. A continuación, el cronograma de las competencias.
Fecha | Zode | Municipio
13, 14 y 15 de julio | Montes De María | San Jacinto
17, 18 y 19 de agosto | Mojana | Pinillos
20, 21 y 22 de julio | Magdalena Medio | Cantagallo
24, 25 Y 26 de agosto | Dique 1 | Marialabaja
27, 28 y 29 de julio | Magangué | Magangué
30 de agosto, 1 y 2 de septiembre | Dique 2 | Soplaviento
3, 4 y 5 de agosto | Las Lobas | El Peñón
14, 15 y 16 de septiembre | Departamental | Cartagena
10, 11 y 12 de agosto | Depresión Momposina | Cicuco
El Educador Bolivarense. 5ª edición.
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