Source: http://ampaieselescorial.blogspot.com/
Timestamp: 2018-07-18 13:54:59+00:00

Document:
AMPA IES El Escorial
Subvención del Ayuntamiento Concedida
La subvención que en su día solicitamos al Ayuntamiento de El Escorial, finalmente nos ha sido concedida. Se trata de 300 €, que hemos destinado a reforzar títulos de lectura obligatoria del Departamento de INGLÉS, continuando con nuestro proyecto de refuerzo a la biblioteca. Anteriormente donamos otros 300€ en libros para el Departamento de Lengua.
Así que recordad a los chicos que antes de comprar los libros de lectura obligatoria tanto de lengua como de inglés, se pasen por la biblioteca!
Publicado por AMPA IES El Escorial en 11:10 a. m. No hay comentarios:
Campaña de apoyo a los refugiados de Siria
Publicado por AMPA IES El Escorial en 10:10 a. m. No hay comentarios:
Comienza la Charla-Taller + Familia
Queremos recordar a los padres que se han apuntado a la interesante charla - taller + FAMILIA que el jueves 3 comenzamos a las 17:30 hs en el salón de actos.
Las charlas continuarán a la misma hora en el salón de actos, en las siguientes fechas:
Publicado por AMPA IES El Escorial en 9:58 a. m. No hay comentarios:
HUELGA 26 Octubre 2016
Ya sabéis que está convocada una huelga de toda la comunidad educativa para el miércoles 26. Hay una manifestación por la tarde en Madrid (adjuntamos cartel) a la que estaría bien asistir.
Aquí os dejamos un video explicando las reválidas.
Por otra parte, en la zona se han preparado algunas acciones a nivel más local. El lunes y martes se repartirán por los centros una octavilla.
A las 12, en la plaza del Canguro de Villalba (muy cerca del ágora de la biblioteca), hay una cita para formar un "piquete volante" e ir informando a la gente por las zonas más concurridas de la localidad.
Publicado por AMPA IES El Escorial en 6:03 p. m. No hay comentarios:
Programa +familia IES EL ESCORIAL
Tenemos el agrado de invitarlos nuevamente a la CHARLA - TALLER + FAMILIA. Estas charlas nos las ofrece la Dirección General de Salud Pública, para la prevención de drogodependencia. La imparte un psicólogo experto en drogodependencia y algunos de los temas a tratar son : Normas, límites, gestión emocional, estilos educativos, etc...
Las charlas se dividen en 6 DÍAS , 2 HORAS CADA DÍA. Se necesita a un mínimo de 15 padres para que salga adelante. Si están interesados en asistir, por favor confirmar a este mismo correo. LA CHARLA REQUIERE DE UNA SERIEDAD EN LA CONFIRMACIÓN.
Comenzamos el JUEVES 3 de NOVIEMBRE, CONFIRMACIÓN ANTES DEL JUEVES 27 de OCTUBRE.
SESIÓN 1: Factores de riesgo y factores de protección: Definición, clasificación. Factores de riesgo y factores de protección familiar. La familia. La escuela. Comunicación. Resolución de conflictos.
SESIÓN 2: Prevención en familia: La prevención de drogodependencias. Conceptos importantes: droga, tolerancia, dependencia, uso, abuso y adicción. La importancia de la familia en la prevención del consumo de drogas.
SESIÓN 3: Cómo poner límites y normas: Imposición y negociación.
SESIÓN 4: Asumiendo responsabilidades y tareas: Adaptación de tareas domésticas. Supervisión de tareas en casa y en el centro educativo. Autonomía.
SESIÓN 5: Gestión de emociones: Expresión emocional. Autocontrol emocional.
SESIÓN 6: Ocio y tiempo libre: los juegos, las motivaciones, el tiempo libre, cómo se ocupa y con quién.
Publicado por AMPA IES El Escorial en 8:02 p. m. No hay comentarios:
Queremos recordar a los padres de alumnos con necesidades educativas especiales que antes del día 15 de Octubre deben aportar al centro los informes médicos que consideren oportunos a la orientadora del centro o a jefatura de estudios para que sean tenidos en cuenta en el expediente personal del alumno.
Copiamos a continuación la última orden al respecto de la Consejería de Educación:
LUNES 29 DE AGOSTO DE 2016 B.O.C.M. Núm. 206
5 ORDEN2582/2016,de 17 de agosto, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en el Bachillerato.
Capítulo III Atención a la diversidad
Artículo 11 Atención a la diversidad
Los alumnos que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, dificultades específicas de aprendizaje, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), o por sus altas capacidades intelectuales recibirán las medidas de apoyo que favorezcan su acceso al currículo y aseguren su correcta evaluación. Artículo 12 Medidas de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales
Los alumnos con necesidades educativas especiales podrán, previa autorización de la Dirección de Área Territorial correspondiente, cursar el conjunto de materias de cada uno de los cursos del Bachillerato fragmentándolo en bloques anuales, con una permanencia máxima en la etapa en régimen escolarizado ordinario de seis años. Los directores de los centros tramitarán, antes de la formalización de la matrícula, la solicitud de fragmentación, acompañada de una evaluación psicopedagógica, en la que se expondrán las necesidades educativas especiales del alumno, y de un informe emitido por el equipo educativo, coordinado por el profesor tutor, con la propuesta razonada de la organización de las materias que serán cursadas cada año. La Dirección de Área Territorial resolverá, a la vista de dichos documentos y en función del correspondiente informe emitido por el servicio de inspección educativa. La fragmentación en bloques de las materias que componen el currículo de los cursos del Bachillerato se hará constar en los documentos de evaluación del alumno y, asimismo, se adjuntará al expediente académico una copia de la resolución por la que se autoriza dicha fragmentación. La evaluación de estos alumnos se regirá por lo establecido con carácter general en la presente Orden.
Artículo 13 Medidas de apoyo para el alumnado con problemas graves de audición, visión o motricidad
Para los alumnos con problemas graves de audición, visión o motricidad, cuando circunstancias excepcionales y debidamente acreditadas así lo aconsejen , podrá acordarse por la Dirección General con competencias en la ordenación académica de las enseñanzas de Bachillerato la exención parcial en determinadas materias del Bachillerato. Los directores de los centros en los que estos alumnos se encuentren escolarizados tramitarán la solicitud de exención parcial, acompañada en todo caso de la evaluación psicopedagógica, que analizará las dificultades del alumno en relación con cada faceta del aprendizaje de la materia, y la propuesta con los contenidos que deberán ser trabajados , metodología, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. La Dirección de Área Territorial, a la vista del correspondiente informe del servicio de inspección educativa, en el que se tendrá en cuenta la trayectoria seguida por el alumno en la materia para la que se solicita la exención parcial, elevará la propuesta acerca de la procedencia de esa medida a la citada Dirección General, que resolverá sobre lo solicitado. La exención parcial se hará constar en los documentos de evaluación del alumno junto con la calificación obtenida, y, asimismo, se adjuntará al expediente académico una copia de la resolución por la que se autoriza dicha exención parcial.
Artículo 14 Medidas de apoyo para el alumnado con altas capacidades intelectuales Corresponde a los Departamentos de Orientación, o a quienes reúnan las condiciones para ejercer funciones de orientación educativa en los centros privados, adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Se tendrá en consideración el ritmo y estilo de aprendizaje del alumnado que presenta altas capacidades intelectuales. A tal fin, los centros docentes podrán adoptar medidas organizativas específicas así como programas de enriquecimiento y/o ampliación curricular adecuados a dichas necesidades que permitan a dicho alumnado desarrollar al máximo sus capacidades. En el caso de que las medidas a las que se refieren los párrafos anteriores resulten insuficientes, la escolarización de los alumnos con altas capacidades intelectuales se podrá flexibilizar en los términos que determine la normativa vigente. Asimismo, se prestará atención al alumnado especialmente motivado por el aprendizaje para el que también se podrán adoptar medidas organizativas específicas y programas de enriquecimiento y/o ampliación curricular, que le permita desarrollar al máximo sus capacidades.
Artículo 15 Medidas de apoyo específico para el alumnado con dislexia, dificultades específicas de aprendizaje (DEA), o por presentar Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
Una vez realizada la detección inicial de las dificultades, el orientador o quienes reúnan las condiciones para ejercer funciones de orientación educativa en los centros privados, junto con el equipo de profesores del alumno, determinará el tipo de medidas referidas a la evaluación que se aplicará al alumno. Todo ello quedará plasmado en un informe que deberá estar firmado por el orientador y por el tutor del grupo, y deberá contar con el visto bueno del Jefe de Estudios del centro. El informe, cuyo modelo será establecido por la Dirección General competente en materia de ordenación académica, se adjuntará al expediente académico del alumno custodiado en el centro, en el que se extenderán las oportunas diligencias.
Las medidas aplicables a los alumnos con dislexia, otras DEA o TDAH en los exámenes y otros instrumentos de evaluación podrán ser: adaptación de tiempos, adaptación del modelo de examen, adaptación de los instrumentos de evaluación, y facilidades técnicas y materiales, así como de adaptación de espacios.
Publicado por AMPA IES El Escorial en 7:08 p. m. No hay comentarios:
Es el momento de que la educación se actualice!!
Publicado por AMPA IES El Escorial en 7:07 p. m. No hay comentarios:
Nuestros fines: Asistir a los padres o tutores de alumnos en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos o pupilos. Colaborar en las actividades educativas del Centro. Promover la participación de los padres de alumnos en la gestión del Centro, a través de los órganos previstos al efecto en la legislación vigente. Promover todo tipo de actividades encaminadas a la formación integral de los alumnos y el desarrollo de usos y hábitos democráticos en su personalidad. Promover actividades encaminadas a la formación de los padres y su integración en el proceso educativo.
Actividades del AMPA Escuela de Padres Reuniones

References: Resolución 

Artículo 11
 Artículo 12
 resolución 

Artículo 13
 resolución 

Artículo 14

Artículo 15