Source: http://blogs.fad.unam.mx/asignatura/brenda_cardenas/
Timestamp: 2018-04-24 06:28:23+00:00

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Brenda S.Cardenas Barrios | Facultad de Artes y Diseño – UNAM
Brenda S.Cardenas Barrios
Fotografía III, semestre III
Teoría e Historia de la Fotografía I, V semestre
Protegido: LINK DRIVER PARA MAC
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Protegido: Colorimetría
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Laboratorio de tecnología para fotografía II
FECHA DE ELABORACIÓN: febrero 2018
LICENCIATURA: Diseño y Comunicación Visual SEMESTRE: 6o
MATERIA: Laboratorio de tecnología para fotografía II HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 4
CATEDRÁTICO: Mtra. Brenda Stella Cárdenas Barrios
OBJETIVO: Analizar y practicar con diversos procesos de manipulación fotográfica digital para aplicarlos en proyectos de diseño que cubran las necesidades visuales en el ámbito de la comunicación visual.
1.1 problemas de interpolación
1.2 Reajuste de la definición de salida
1.3 Pruebas de impresión
2.1 Perfiles de color
2.2 Perfiles de trabajo
Técnicas de manipulación de procesado digital
3.1 Controles de retoque de la imagen fotográfica
3.2 Ajustes tonales
3.2.1 Creación de luces y sombras
3.2.2Reducción de ruido en color
3.2.3 Suavizado de luminancia y enfoque
3.4 Técnicas de retoque especial
Opciones de salida para proyectos de manipulación digital
4.1 Adecuación de la imagen en tipo de función del tipo de salida necesaria
4.2 Aplicación d elos retoques técnicos y de efectos requeridos
4.3 Ajuste del tamaño y resolución de salida
4.4 Impresión y montaje en sistema de impresión en gran formato
4.5Preparación de positivos y negativos para impresión en artes gráficas ofset y serigrafía
4.6Preparación de imágenes para proyectos de animación
4.6.1 Integracion de elementos gráficos tiograficos
4.6.2 Integración de efectos especiales y fotogramas de animación
4.6.3 Producción de pantallas
4.6.4 Re-iluminación de la escena. Experimentar con la resolución de la toma fotográfica para las necesidades de comunicación específicas
Practicar con la manipulación y adaptación de color en cámara, monitor re impresión
Manipular piezasfotográficas para la construcción de imágenes en programas de edición o revelado digital
4. Determinar las herramientas óptimas para el desarrollo de proyectos de fotografía digital
5. determinar previamente los formatos de salida más óptimos para cada proyecto.
Reflexionar en los procesos de investigación-producción para fotografía digital.
Analizar el concepto de general de la resolución fotográfica, su visualización y el tamaño de su reproducción final
Conceptualizar el manejo de color en soportes electrónicos, su naturaleza, sus variables y problemáticas en cámara o monitor de impresión
Manipular los archivos de las cámaras fotográficas para la construcción de imágenes en programas de edición o revelado digital
Analizar las ventajas y alcances de la manipulación digital, mediante el uso de software de edición, revelado digital y efectos especiales.
Evaluar los requerimientos tecnológicos para desarrollo de proyectos
Promover la reflexión en torno a los procesos de investigación-producción en fotografía. Presentación de temas y análisis de casos específicos.
Realización de lecturas específicas para cada tema y revisión de las mismas.
Presentación de temas y análisis de casos específicos.
Realización de lecturas y análisis específicos para cada tema y revisión de las mismos
Realización de lecturas y análisis de las mismas.
Realización de lecturas y análisis de temas.
Presentación de la problemática en clase
Apoyo de videos y medios impresos
Complemento gráfico en pizarrón.
Proyección de p.point en clase
Complemento gráfico en pizarrón y computadora
El alumno realizará impresiones de sus proyectos fotográficos asignados en esta unidad.
Examen parcial de la unidad I.
Examen parcial de la unidad III.
Lecturas complementarias y opcionales
Revisión de blogs y obra de diferentes fotógrafos y artistas que dominan el proceso digital
Andrews, P. Manual de Revelado RAW de la toma a la imagen final, Barcelona Omega. 2009
Ang, T. La fotografía digital, guía para la creación y manipulación de imágenes, Blume, 2201.
Bourriaud, N. Estética relacional, Buenos aires, Adriana hidalgo, 2006.
Carlson J, Diseño de páginas web en color, Barcelona G. Gili.
Daly T, The digital Printing Handbook, Londres argentum, 2002.
Evening, m. Adobe Photoshop, CS4, for photographers, USA, Focal press Barcelona, 2009.
Farrace J, Captura de imágenes, Barcelona, Inex book., 2001.
Fontcuberta, J. Fotografía, conceptos y procedimientos, una propuesta metodológica, Barcelona, G.Gili, 1990.
Guasco, I. El gran libro de la fotografía digital, guía teórica y práctica ¿, Argentina: Colección manuales,
Luck, S, Técnicas de luz y filtros con photoshop, Barcelona, colección básica de fotografía digital,
SEMANA MES DIA LUNES
1 Enero 29 X
2 Febrero 12 X
3 Febrero 19 X
4 Febrero 26 X
5 Marzo 5 X
6 Marzo 12 X
7 Marzo 26 X
8 Abril 2 X
9 Abril 9 X
10 Abril 16 X
11 Abril 23 X
12 Abril 30 X
13 mayo 7 X
14 mayo 14 X
15 mayo 21 X
16 mayo 28 X
17 Junio 4 X
2018-2 20% 30% 10% 10% 30% 100%
LICENCIATURA: Diseño y Comunicación Visual SEMESTRE: 3o
MATERIA: Arte y diseño Medieval y Renacentista HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 3
OBJETIVO: Observar, identificar y analizar las manifestaciones plásticas y el diseño de los siglos IV al XVI, haciendo énfasis en su aspecto simbólico, religioso, humanista, para reconocer su influencia en la cultura occidental actual y de la gráfica moderna.
El arte occidental en el crisol: la conquista ideológica por la imagen
1. Paleocristianismo: la imagen esquemática y simbólica como difusión subterránea.
1.2 Prerrománico y sus variantes culturales, visigodo, asturiano, mozárabe, carolingio.
1.2.1 El manuscrito medieval de estilo clásico
1.2.2 El diseño del libro celta
1.2.3 La renovación gráfica del carolingio
1.2.4 Manuscritos iluminados
1.3 Roma y Bizancio: ka división de estilos por motivaciones histórico contextuales
1.4 Románico Europeo feudal y monástico: las vías de la creación de la iconografía y jerarquía cristianas.
2.1Gótco: presencia divina en el mundo terrenal a través del arte
2.1Del simbolismo a la abstracción naturalista
2. –escolástica, misticismo y verticalidad visual: el lenguaje del arte medieval
Los impresos legan a Europa: el desarrollo del libro ilustrado.
Renacimiento: el triunfo de la exploración de la realidad y la plástica del humanismo
3.1 Del gremio al estudio del artista, tradición e innovación en el desarrollo de la imagen; maestros italianos del diseño y la escritura
3.2 Mecenazgo y producción visual: el arte como monumento a la identidad y al poderío.
3.3 Nuevas propuestas y aprendizajes de la forma: Alemania y Holanda
Manierismo: la consecución de la armonía antes de la crisis en la representación.
4.1 Consolidación de los cánones y discursos visuales; Italia central
4.2 Luz y color, el nuevo paradigma de la representación: Venecia e Italia del norte.
Analizar el contexto histórico y geográfico de las culturas productoras de arte y diseño paleocristiano
Identificar as características y la influencia mutua entre la cultura paleocristiana
para analizar las manifestaciones artísticas que estas producían y su papel en el contexto cultural.
Asociar el contexto con la forma y el contenido de la producción grafica como elementos determinantes de la comunicación visual entre los estilos carolingios, visigodos, mozárabe y asturiano.
Promover el desarrollo de una memoria visual analítica.
Reconocer el papel del vínculo forma-contenido en el diseño y la comunicación grafica.
Analizar el contexto histórico y geográfico de las culturas productoras de arte y diseño gótico.
Identificar las características y la influencia
Gotica y medieval
Analizar el contexto histórico y geográfico de las culturas productoras de arte y diseño renacentista.
Renacentista en Italia, Alemania y Holanda.
Analizar el contexto histórico y geográfico de las culturas productoras de arte y diseño manierista
Manierista en Venecia e Italia del norte.
Estudio del manuscritos
Análisis del manuscritos medievales
El libro de horas del conde de Berry.
Análisis del manuscrito Voynich.
El alumno realizará ensayos escritos de las lecturas asignadas en esta unidad.
Resolución de cuestionarios guía previos al examen Elaboración de controles de lectura por parte del alumno de los diferentes temas.
Elaboración de controles de lectura por parte del alumno en relación
El alumno analizará, los diferentes esquemas en los componentes visuales, del diseño.
El alumno revisará los diferentes periodos más significativos de la comunicación visual, así como sus diferentes soportes.
Elaboración de controles de lectura por parte del alumno.
Visita a Museos y a diversos recintos culturales.
Burke, P. El renacimiento italiano, cultura y sociedad en Italia, – Madrid, alianza. 1972
Corrado, M, Las técnicas artísticas, milano: Murcia, 1973.
Ecco, U, Arte y belleza en la estética medieval, Barcelona Lumen.
Focillon, H. Arte de Occidente, la edad media, románica y gótica, Alianza , 1986.
Francastel, P. Renacimiento y barroco, ed Cátedra, Madrid, 1973.
Gobrich, E. Estudios sobre el arte del renacimiento, Madrid, alianza, 1973.
Jauser, A, El manierismo: la crisis del renacimiento y los orígenes del arte moderno, Madrid, Guadarrama, 1965
Maris, D.C., Diseño visual, introducción a las artes visuales, México, trillas.
Jauser, A, El manierismo: la crisis del renacimiento y los orígenes del arte moderno, Madrid, Guadarrama, 1965.
Panofsky,E, Renacimiento y renacimiento en el arte occidental, Madrid, alianza editorial, 1975.
Peter, W., El renacimiento, Barcelona, Icoria, 1984.
Schapiro, M, La catedral gótica, Madrid, alianza editorial.
Tolsto, P. La composición áurea en las artes plásticas, Buenos , 1958.
Yarza, L. Historia del arte hispánico, Madrid, Alambra, 1982.
Focillon, H. Arte de Occidente, la edad media, románica y gotica, Alianza , 1986.
Campi, I (2007). La idea y materia. Vol 1: El diseño de producto en sus orígenes. Barcelona: Gustavo Gili.
Fleming, W. (2001). Arte, música e ideas. México: Mc. Graw Hill.
Gonzalbo, P. (Dir) (2011). Historia de la vida cotidiana en México (5 vols.), México: Fondo de Cultura Económica/Colegio de México.
Henestrosa, C. (2005). Espinosa: rescate de una tipografía novohispana. México: Designio.
Julier, G. (2011). Cultura del Diseño. Barcelona: Gustavo Gili.
Meggs, P. (1971). Historia del Diseño Gráfico. México: Trillas.
Müller, B. J. (1998). Historia de la Comunicación Visual. México: Gustavo Gili.
Munari, B. (1980). Diseño y comunicación visual (6ª ed.). Barcelona: Gustavo Gili.
Satué, E. (1989). El diseño gráfico. Desde los orígenes hasta nuestros días. Madrid: Alianza Editorial.
Weber, A. (2010). Historia de la Cultura (13ª reimp.). México: Fondo de Cultura Económica
MATERIA: Arte y diseño Barroco y Virreinal HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 3
OBJETIVO: Observar , identificar y analizar las características de las artes Visuales en Europa y Latinoamérica para reconocer los elementos que se integraron al sincretismo de la naciente identidad nacional mexicana e identificar los códigos, compositivos, tipográficos y cromáticos particulares que aún se emplean en el diseño.
Reforma y contrareforma: el arte como espejo de poder y la gloria
Barroco européo: la expresión visual aristócrata y burguesa
Rococó; la saturación del contenido y el discurso como ornmento
1.3 Caslon Baskerville
Los diseños de Louis René Luce
Impresiones iluminadas de William Blake
El arte de la evangelización, la conquista militar y espiritual de América.
2.1 Arte monástico y conjuntos conventuales, difusión de la fe y del arte europeos
2.2 Encuentro e integración cultural , la discusión del arte tequitqui como expresión esclavista americana
2.3 Manierismo en México, pintura, escultura y arquitecturas novohispanas
Manierismo y Barroco novohispano, sincretismo y cultura criolla
3.1 Manierismo en México, pintura, escultura y arquitectura novohispanos.
3.2 Barroco mexicano: manifestaciones artísticas de la sociedad criolla.
3.3 Diseño arquitectónico en portadas y retablos salomónico, estípite,anastilo y neostilo .
3.4Imagen policromada y estofada
Neoclásico novohispano: el triunfo de la razón la ilustración y la academia.
El arte de la razón: transformación de la plástica colonial a identidad visual de una nación
4.1 Neoclásico novohispano
4.1 Las reformas borbónicas
4.1.1 LA ilustración
4..1.2 el nacionalismo
4.2LA real academia de las tres nobles artes de San Carlos en nueva España
4.2.2 Vigencia
4.2.3 Independencia
4.2.4 transformación.
Valorar las circunstancias históricas, geográficas y culturales
Analizar e identificar los elementos formales, técnicos y temáticos, así como los significados subyacentes de las obras barrocas virreinales
Analizar e identificar las obras de este periodo para recnocer los valores propios de su contexto histórico
Estudiar las aportaciones e influencias que contribuyeron a la comunicación visual durante este periodo para reflexionar sobre las intenciones, funciones y fines de la producción gráfica y artística de la época.
De Paz, La crítica del arte, España.Gustavo Gili, 1989.
Fernandez J, Arte del siglo XIX en México, Instituto de Investigaciones estéticas, UNAM, 1983.
Fernández, M. El nóstico y las primeras manifestaciones de la ilustración en la Nueva España, México, Anales, IIE; UNAM, 1993, VOL XVI Núm. 64.
Fernández, M., Estudios sobre el simbolismo en la arquitectura novohispana, México, UNAM IIE, INAH, 2011.
Garibay, R, Breve historia de la academia de San Carlos, y de a ENAP, Mexico, ENAP, 1990.
Hauser, A, Historia social de la literature y el arte, tomo 2, desde el Rococó hasta la época del cine, Madrid, debate, 1998.
Kubler, G, Arquitectura Mexicana del siglo XVI, México , FCE, 1982.
Maquivar, El imaginerio novohispano y su obra, México, INAH, 1995.
Maris Dantzic, Diseño Visual, Introducción a las artes visuals , México, Trillas.
Toussaint, M. Pintura colonial en Mexico, México, IIE UNAM, 1990.
SEMANA MES DIA MARTES
1 Enero 30 X
2 FEBRERO 6 X
4 Febrero 20 X
5 Febrero 27 X
6 Marzo 6 X
7 Marzo 13 X
8 Marzo 20 X
9 Marzo 27
9 Abril 3 X
10 Abril 10 X
11 Abril 17 X
12 Abril 24 X
13 mayo 8 X
14 mayo 22 X
15 mayo 29 X
16 junio 6 X
2012-2 20% 30% 10% 10% 30% 100%
1 De Paz, La crítica del arte, España. Gustavo Gili, 1989.
Fernández J, Arte del siglo XIX en México, Instituto de Investigaciones estéticas, UNAM, 1983.
Toussaint, M. Pintura colonial en Mexico, México, IIE UNAM, 1990. Campi, I (2007). La idea y materia. Vol 1: El diseño de producto en sus orígenes. Barcelona: Gustavo Gili.
FECHA DE ELABORACIÓN: agosto 2017
MATERIA: Análisis de textos I HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 2
OBJETIVO: Analizar y experimentar con la estructura formal del pensamiento crítico para su aplicación en la comunicación escrita y como herramienta de sustento para el desarrollo de proyectos personales.
1.2 Circuito del habla
1.3 Proceso comunicativo de la lengua.
1.4 Nivel semántico de la lengua.
2. reflexivo y problematizador
2.2 Inductivo y
2.3 deductivo
2.4 Analítico, sintético y evaluativo.
La aplicación de criterios editoriales en los escritos
3.1 la justificación del texto
3.3Tipografía
3.4 Características de las cuartillas
3.5Elementos técnicos
3.5 versales
Títulos y subtítulos de capítulos
Comprenderá la importancia de la redacción con respecto a cualquier área de estudio
Adquirirá bases gramaticales para la correcta expresión oral y escrito en ámbito cotidiano
Conocerá y diferenciará los diversos géneros literarios.
Definirá los fundamentos de la redacción de manera teórico-práctica que intervienen en la elaboración de textos
Analizará lecturas afines al área de estudio con el objeto de criticar e interpretar adecuadamente el contenido de éstas.
Comprenderá y establecerá las diferencias y semejanzas entre el lenguaje verbal y el lenguaje visual.
Analizará lecturas afines al área de estudio con el objetivo de criticar e interpretar adecuadamente el contenido de las mismas. Presentación de temas y análisis de casos específicos:
Farenheit, 451, Ray Bradbury.
La ley de Lavoyssier, Alvarado Nicolas.
El filosofo de clara, Juan Villoro.
Cartas y sueños, Remedios varo.
Apoyo de videos y medios impresos:
DE lo espiritual en el arte,Kandinsky.
Resolución de cuestionarios guía previos al examen Elaboración de controles de lectura por parte del alumno de los diferentes géneros literarios.
Elaboración de controles de lectura por parte del alumno en relación a los diferentes géneros literarios
Elaboración de análisis en torno al lenguaje verbal y visual
El alumno revisará diversas lecturas y analizará las mismas.
Resolución de cuestionarios guía previos al examen
Elaboración de controles de lectura por parte del alumno y realización de exposiciones por parte del mismo.
Ávila, R, De la imprenta a la internet , la lengua española y los medios de comunicación masiva, México, Colegio de México.
Briggs, A y Burke, P. De Gutenberg a Internet, México, Taurus.2008
Casany , d, La cocina de la escritura, España, Anagrama, 1996
Cohen, s, Guía esencial para resolver dudas de uso y estilo, México, Planeta.
Hinojosa, M, Pensamiento crítico, trillas, México, 2008.
Martin, Serrano, -m, Teoría de la comunicación, la comunicación, la vida y la sociedad, España Mc Graw Hill
Zavala, Ruiz, el libro y sus orillas. Tipografía , originales, redacción, corrección de estilo, pruebas, México, UNAM, 1998.
Barthes, Roland, El placer del texto, Siglo XXI , México, 1984
Block de Behar, Lisa, Una retórica del silencio, Siglo XXI, México, 1984.
Greimas, Algirdas Julien, La semiótica del texto, ejercicios prácticos, Ed. Paidos, Barcelona.
Segre, Cesare, principios de análisis de textos literarios, Crítica , Barcelona, 1985.
SEMANA MES DIA MIERCOLES
1 Enero 31 X
2 FEBRERO 7 X
3 Febrero 14 X
4 Febrero 21 X
5 Febrero 28 X
6 Marzo 7 X
7 Marzo 14 X
8 Marzo 21 X
9 Marzo 28
9 Abril 4 X
10 Abril 11 X
11 Abril 18 X
12 Abril 25 X
13 mayo 2 X
14 mayo 9 X
15 mayo 16 X
16 junio 23 X
17 mayo 30 X
18 junio 6
Redacción y análisis de textos 2014-2
FECHA DE ELABORACIÓN: 21 de enero de 2012
LICENCIATURA: Diseño y Comunicación Visual SEMESTRE: VI
MATERIA: Análisis de textos II HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 2
OBJETIVO: Que el alumno adquiera a través de la práctica, la óptima utilización de la lengua para expresarse con claridad y eficiencia.
Unidad I: medios de comunicación1.1 Periódico y revista1.2 Historieta
1.6 T.V.
Unidad II: recursos y géneros literarios
2.1.2 Narración
2.1.3 Diálogo
2.2.4 Teatro
Unidad III: Lenguaje articulado y lenguaje visual
3.1 Características e importancia
3.2 Semejanzas y diferencias
3.3 Ilustración de un texto
3.3 Redacción textual de una imagen
Unidad IV: comprensión y análisis de lecturas
4.1Lectura
4.2 Revisión de vocabulario
4.3 Localización del tema
4.4 Ideas principales y secundarios
4.8 Exposición y réplica oral El alumno:Comprenderá la importancia de la redacción con respecto a cualquier área de estudioAdquirirá bases gramaticales para la correcta expresión oral y escrito en ámbito cotidiano
Analizará lecturas afines al área de estudio con el objetivo de criticar e interpretar adecuadamente el contenido de las mismas. Presentación de temas y análisis de casos específicos.Realización de lecturas específicas para cada tema y revisión de las mismas.Presentación de temas y análisis de casos específicos.
Realización de lecturas y análisis de temas. Proyección de p.point en claseApoyo de videos y medios impresos
Textos varios El alumno realizará ensayos escritos de las lecturas asignadas en esta unidad. Resolución de cuestionarios guía previos al examen Elaboración de controles de lectura por parte del alumno de los diferentes géneros literarios.Examen parcial de la unidad I.
Examen final. Visita a Museos y a diversos recintos culturales.Lecturas complementarias y opcionalesAsistencia a conferencias
Asistencia a conferencias Barthes, Roland, El placer del texto, Siglo XXI , México, 1984Block de Behar, Lisa, Una retórica del silencio, Siglo XXI, México, 1984.
1 Enero 28 X
2 Febrero 10 X
3 Febrero 17 X
4 Febrero 24 X
6 Marzo 3 X
7 Marzo 10 X
9 Marzo 24 X
12 Marzo 31 X
13 Abril 7 X
14 Abril 21 X
15 Abril 28 X
16 Mayo 5 X
17 Mayo 12 X
18 Mayo 19 X
2012-2 20%0 30 10% 10% 30% 100%
1 Barthes, Roland, El placer del texto, Siglo XXI , México, 1984.
2 Block de Behar, Lisa, Una retórica del silencio, Siglo XXI, México, 1984
3 Greimas, algirdas Julien, La semiótica del texto, ejercicios prácticos, Ed. Paidos, Bargcelona.
4 Segre, Cesare, principios de análisis de textos literarios, Crítica , Barcelona, 1985.
5 Ducrot, Oswald, El decir y lo dicho, Paidos, Barcelona, 1986.
6 Tibault, Laulan, Anne Marie, El lenguaje de la imagen, Marova, Madrid, 1973.
7 Van dijk, Teun, Estructuras y funciones del discurso, Siglo XXI, México, 1983 .
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Redacción y análisi de textos literarios
Realizar un ensayo de 8 cuartillas- rigor metodológico- en el que se aborde la lectura “el otro” de borges y vincularlo con alguna problemática contemporanea.
enviar el ensayo al correo:
diabolicoartefrances@yahoo.com.mx en el día y horario asignado a su examen
This entry was posted in Sin categoría on 11 Diciembre, 2013 by brenda.
Extraordinario gestión y modelos de gestión
Realizar un trabajo en pdf sobre la ley fereral de los derechos de autor. Según su materia optativa o talleres, Se tendra que revisar la ley federal de los derechos de autor y realizar una recopilación de los artículos que le incumban. así mismo, agregar un ensayo de cinco cuartillas-rigor metodológico- en el que se aborden los artículos y la relación con carrera y materias de especialización.
Enviar el documento a el correo electrónico
Programa desglosado Arte Antiguo 2014-1
FECHA DE ELABORACIÓN: Agosto 2013
LICENCIATURA: Diseño y Comunicación Visual SEMESTRE: 3
MATERIA: Arte Antiguo I HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 3
OBJETIVO: El alumno conocerá el proceso evolutivo de las manifestaciones artísticas europeas, teniendo en cuenta aspectos como: marco histórico, político, social, cultural, religioso, filosófico, que determinan las características de cada cultura.
El alumno se aproximará al conocimiento del tiempo-espacio que enmarcan el arte prehistórico en España, Francia y África. Identificará las características generales y particulares del arte prehistórico e identificará sus principales diferencias. Se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función.
Exposición oral por parte del profesor
Elaboración de controles de lectura por parte del alumno Apoyo visual con cañón
Textos varios Examen
Lozano fuentes, José Manuel, Historia del Arte, CECSA, 1998.
Gombrich, E.H., La historia del arte, Diana/CONACULTA, México, 1995, Impreso en Hong Kong, 688Pp.
2. Egipto: época predinástica.
3. Egipto: época Antigua y Media.
El alumno se aproximará al estudio del período, predinástico, antiguo y medio. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de estos periodos e identificará sus principales diferencias. Se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función.
Textos varios Examen parcial
Lecturas complementarias y opcionales Gombrich, E.H., La historia del arte, Diana/CONACULTA, México, 1995, Impreso en Hong Kong, 688Pp.
4. Egipto: Época Nueva y Decadente El alumno se aproximará al estudio de la época nueva y decadente, Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de estos periodos e identificará sus principales diferencias. Se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función. Exposición oral por parte del profesor
Textos varios Examen parcial Visita a Museos y a diversos recintos culturales.
5. Egipto: Dioses y mitos.
El alumno se aproximará al estudio del pensamiento religioso de los antiguos egipcios y su influencia en las manifestaciones artísticas. Así mismo, se acercará al estudio iconográfico. Exposición oral por parte del profesor
Textos varios Examen Visita a Museos y a diversos recintos culturales.
El alumno se aproximará al estudio de las culturas de la antigua Mesopotamia. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de estas culturas, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función. Exposición oral por parte del profesor
Lecturas complementarias y opcionales Lozano fuentes, José Manuel, Historia del Arte, CECSA, 1998.
7. Hititas
El alumno se aproximará al estudio de los Hititas. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de esta cultura, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función Exposición oral por parte del profesor
8. Persas El alumno se aproximará al estudio de los Persas. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de esta cultura, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función. Exposición oral por parte del profesor
9. Creta y Micenas El alumno se aproximará al estudio de las culturas de Creta y Micenas. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de estas culturas, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función. Exposición oral por parte del profesor
10. Grecia: época arcaica y antigua. El alumno se aproximará al estudio de Grecia arcaica y antigua.. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de estos períodos, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función. Exposición oral por parte del profesor
11. Grecia: época clásica El alumno se aproximará al estudio de Grecia arcaica y antigua.. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de estos períodos, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función. Exposición oral por parte del profesor
12. Grecia: el helenismo de Alejandro Magno. El alumno se aproximará al estudio de El período Helénico. . Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de esta cultura, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función.. Exposición oral por parte del profesor
13. Etruscos El alumno se aproximará al estudio de los etruscos. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de esta cultura, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función. Exposición oral por parte del profesor
14. Roma: Monarquía El alumno se aproximará al estudio del período monárquico. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de este lapso, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función Exposición oral por parte del profesor
15. Roma: República El alumno se aproximará al estudio de la república romana. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de esta etapa, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función Exposición oral por parte del profesor
16. Roma: Imperio El alumno se aproximará al estudio de la Roma imperial. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de esta etapa, identificará sus principales diferencias y e aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función. Exposición oral por parte del profesor
17. India El alumno se aproximará al estudio de la antigua India. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de esta cultura, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función. Exposición oral por parte del profesor
18. China El alumno se aproximará al estudio de la antigua China. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de esta cultura, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función Exposición oral por parte del profesor
19. Japón El alumno se aproximará al estudio de Japón. Así mismo, será capaz de identificar las características generales y particulares del arte de esta cultura, identificará sus principales diferencias y se aproximará al arte pictórico, arquitectónico escultórico y cerámica, investigará técnicas, formas, estilos, imagen y función Exposición oral por parte del profesor
Textos varios Examen parcial Gombrich, E.H., La historia del arte, Diana/CONACULTA, México, 1995, Impreso en Hong Kong, 688Pp.
1 Agosto 6 X
2 Agosto 13 X
3 Agosto 27 X
4 Septiembre 3 X
5 Septiembre 10 X
6 Septiembre 17 X
7 Septiembre 24 X
8 Octubre 1 X
9 Octubre 8 X
10 Octubre 15 X
11 Octubre 22 X
12 Octubre 29 X
13 Noviembre 5 X
14 Noviembre 12 X
15 Noviembre 21 X
16 Diciembre 3 X
2013-2 50 50 100%
1 Gombrich, E.H., La historia del arte, Diana/CONACULTA, México, 1995, Impreso en Hong Kong, 688Pp. 2 Lozano fuentes, José Manuel, Historia del Arte, CECSA, 1998.
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