Source: http://docplayer.cz/1477692-Skolni-vzdelavaci-program.html
Timestamp: 2016-12-08 20:48:09+00:00

Document:
1 GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA A PRO ČTYŘLETÉ GYMNÁZIUM ZPRACOVANÝ PODLE RÁMCOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO GYMNÁZIA2 strana 2 Školní vzdělávací program pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a pro čtyřleté gymnázium navazuje na Školní vzdělávací program pro nižší stupeň osmiletého gymnázia, při jehož zpracování byly využity zkušenosti a závěry získané v letech při realizaci projektu Evropského sociálního fondu CZ / /0137 VYTVOŘENÍ PARCIÁLNÍHO ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA A VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH a GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH PRO NIŽŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA3 Identifikační údaje strana 3 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 1.1. NÁZEV ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Oficiální název: Motivační název: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA A PRO ČTYŘLETÉ GYMNÁZIUM ZPRACOVANÝ PODLE RÁMCOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO GYMNÁZIA PŘÍMKA (PŘÍRODOVĚDNÉ PŘEDMĚTY + MATEMATIKA, KOMUNIKACE, AKTIVITA) 1.2. VZDĚLÁVACÍ PROGRAM, STUDIJNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ Vzdělávací program: Forma vzdělávání: osmiletý - obor vzdělání K/81 Gymnázium čtyřletý - obor vzdělání K/41 Gymnázium denní 1.3. PŘEDKLADATEL: Oficiální název školy: Gymnázium, České Budějovice, Jírovcova 8 Adresa školy: Jírovcova 8, 37l 61 České Budějovice, Česká republika Právní forma: příspěvková organizace IČO: IZO: RED-IZO: Ředitel školy: RNDr.Karel Lichtenberg, CSc. Telefon: Fax: Internetová stránka:4 Identifikační údaje strana ZŘIZOVATEL: Název : Jihočeský kraj Adresa: U Zimního stadionu 1952/2, České Budějovice Telefon: Fax: Internetová stránka: PLATNOST DOKUMENTU: od RNDr. Karel Lichtenberg, CSc. ředitel Gymnázia, České Budějovice, Jírovcova VYJÁDŘENÍ ŠKOLSKÉ RADY: Školská rada Gymnázia, České Budějovice, Jírovcova 8, projednala dne Školní vzdělávací program pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a pro čtyřleté gymnázium zpracovaný podle Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia a souhlasí s výukou podle tohoto dokumentu počínaje 5. ročníkem osmiletého gymnázia (obor vzdělání K/81 Gymnázium) a 1. ročníkem čtyřletého gymnázia (obor vzdělání K/41 Gymnázium) od školního roku 2009/ Mgr. Pavel Kavřík předseda Školské rady Gymnázia, České Budějovice, Jírovcova 85 strana 56 Učební plán strana 6 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 2.1. VELIKOST ŠKOLY, JEJÍ UMÍSTĚNÍ Gymnázium, České Budějovice, Jírovcova 8, zahájilo svou činnost ve školním roce 1971/72 v původním působišti v Jeronýmově ulici č. 8. Od počátku školního roku 1974/1975 sídlí v Jírovcově ulici, v poměrně klidné zóně blízko centra města. Budovu školy tvoří tři nadzemní podlaží s učebnami a kabinety; v podzemním podlaží jsou umístěny šatny žáků a technické zázemí (výměníková stanice, rozvody, dílna). Budova z roku 1910 je po celou dobu sídlem vzdělávacích institucí (základní škola, gymnázium). Součástí areálu je školní hřiště a tělocvična, na podzim roku 2007 je plánováno dokončení rekonstrukce a rozšíření víceúčelového hřiště. Stravování zajišťuje Školní jídelna Střední školy a Vyšší odborné školy cestovního ruchu ve Šrámkově ulici č. 9 vzdálená asi 450 m od budovy gymnázia. Škola neposkytuje žákům ubytování, případným zájemcům je vždy zajištěno v DM U Hvízdala nebo v Holečkově ulici v Českých Budějovicích. Dopravní dostupnost školy je velmi dobrá, budova je vzdálena asi 250 m od stanice MHD; osm denních linek je vedeno přímo k autobusovému a vlakovému nádraží, doba jízdy je 6-8 minut.7 Učební plán strana 7 Gymnázium patří ke středně velkým školám, výkonové ukazatele jsou dlouhodobě stabilní. Ve shodě se schváleným rozvojovým programem je na škole 15 tříd (z toho ve školním roce 2008/2009 čtyři třídy nižšího stupně osmiletého gymnázia, obory vzdělání K/81 Gymnázium (prima a sekunda) a K/801 Gymnázium - všeobecné (tercie, kvarta), sedm tříd oboru vzdělání K/401 Gymnázium - všeobecné (z nich čtyři s rozšířenou výukou přírodovědných předmětů a matematiky) a čtyři třídy vyššího stupně osmiletého gymnázia, obor vzdělání K/801 Gymnázium - všeobecné. Cílová kapacita školy žáků - je téměř zcela využita (v posledních pěti letech žáků) VYBAVENÍ ŠKOLY (MATERIÁLNÍ, PROSTOROVÉ, TECHNICKÉ, HYGIENICKÉ A JINÉ PODMÍNKY) Škola poskytuje odpovídající podmínky ke vzdělávání i k zájmové činnosti. Vedle kmenových tříd má k dispozici odborné učebny hudební a výtvarné výchovy, jazykovou učebnu, žákovskou knihovnu s více než 5000 svazky, vyhovující podmínky pro výuku přírodovědných předmětů (laboratoře a odborné učebny biologie, fyziky a chemie). Vybavení učebními pomůckami je rozdílné, podle střednědobého plánu probíhá rekonstrukce areálu přírodopisu a biologie, následovat budou úpravy v odborných učebnách fyziky a chemie a v chemické laboratoři. K prioritám školy patří zkvalitňování podmínek pro výuku a využití informačních a komunikačních technologií. V roce 2006 byla uvedena do provozu multimediální učebna (instalováno 17 PC). která doplnila původní učebnu informatiky a výpočetní techniky (instalováno 16 PC) a významně rozšířila možnosti implementace ICT do vyučovacího procesu. K jejich využívání ve výuce přispěla i realizace projektů SIPVZ a ESF. Obě učebny ICT jsou vybaveny počítači s procesory od firem Intel a AMD, DVD mechanikou a 17 LCD monitory, takže splňují požadavky kladené na moderní PC, dále barevnou laserovou tiskárnou, scannerem, tabletem, reprosoustavou se zesilovačem a dostatečně výkonnými dataprojektory. Jsou (spolu s dalšími odbornými učebnami) využívány zejména v hodinách matematiky, fyziky, anglického a německého jazyka, biologie, zeměpisu, tělesné a výtvarné výchovy (stav k ). Ve školním roce 2008/2009 byl realizován grantový projekt Mediální výchova, jehož výstupem je mj. další multimediální učebna vybavená interaktivní tabulí v kombinaci s vizualizérem, audio soustavou a tiskárnou se scannerem. Slouží především k výuce cizích jazyků, dějepisu a dalších humanitních předmětů. Specialitou školy je devět volně přístupných PC vybavených systémem Linux a pokrytí části školy signálem Wi-Fi, který byl podstatně rozšířen ve školním roce 2008/2009. Tato kombinace zajišťuje žákům přístup na internet i mimo vyučování. Všechny PC na škole jsou zapojeny do sítě LAN a mají přístup do sítě internet rychlostí 8Mbps. Učitelům jsou ve všech kabinetech k dispozici PC v kombinaci s tiskárnou. K vybavení školy patří dále devět digitálních fotoaparátů, tři digitální kamery, laserové a inkoustové tiskárny, osm notebooků a čtyři přenosné dataprojektory (stav k ).8 Učební plán strana 8 Podmínky pro výuku tělesné výchovy výrazně zlepšila realizace grantového projektu Rekonstrukce a rozšíření víceúčelového školního hřiště, vč. běžecké dráhy a doskočiště, která proběhla ve dvou etapách v letech Celková hodnota díla činí Kč. Hygienické zázemí je na dobré úrovni, v nedávné době proběhla rekonstrukce osvětlení a WC, od roku 2007 probíhá postupná náhrada šatnových boxů šatnovými skříňkami. Kontrola vykonaná pracovníky Krajské hygienické stanice Jihočeského kraje v říjnu 2006, která byla zaměřena na dodržování zákona č. 258/2000 Sb. a vyhlášky č. 410/2005 Sb., v platném znění, nezjistila závažné nedostatky. K relaxaci žáků ve volném čase i o přestávkách slouží odpočinkové kouty na chodbách, venkovní areál s víceúčelovým hřištěm a pevně instalované stoly na stolní tenis. K dispozici jsou automaty na občerstvení a nápoje. Úpravy realizované v posledních letech (oprava fasády a střechy ve dvorním traktu budovy, výměna dřevěných oken za plastová, nová dlažba na chodbách, úprava vstupního areálu a zajištění vstupu do budovy pomocí elektronického klíče) zlepšily interiér i exteriér školy. Vzhledem k limitovaným finančním možnostem však probíhá údržba školy již řadu let v redukovaném rozsahu. Perspektivním řešením prostorových podmínek školy je výstavba druhé tělocvičny a dvou učeben ve volném prostoru školní zahrady. Škola bohužel nemá bezbariérový přístup CHARAKTERISTIKA PEDAGOGICKÉHO SBORU Pedagogický sbor gymnázia je dlouhodobě stabilní, minimální personální změny souvisejí zpravidla s nástupem na mateřskou dovolenou nebo s návratem po ukončení rodičovské dovolené. Ve školním roce 2008/2009 zajišťuje výuku 42 učitelů (přepočtený počet 32,6 pedagogických pracovníků). Všichni splňují podmínky stanovené zákonem č. 563/2004 Sb., jsou odborně kvalifikovaní, jejich odborné zaměření je v souladu s potřebami školy, vyučují předmětům, pro které získali kvalifikaci požadovaným vysokoškolským studiem. Průměrný věk pedagogických pracovníků je 45,4 roku. Vedení školy tvoří ředitel a statutární zástupce ředitele školy, od počátku školního roku 2009/2010 bude na škole působit další zástupce ředitele, v jehož kompetenci bude mj. koordinace grantových projektů školy a rozvoj inovativních edukačních metod (vč. vyšší implementace ICT a projektového vyučování). Na škole působí koordinátorka environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, koordinátorka prevence rizikového chování žáků a výchovná poradkyně, která absolvovala požadované specializační studium. Další vzdělávání pedagogických pracovníků je orientováno především na kurikulární reformu (projekty Koordinátor, Nová maturita, KROK). Několik učitelů úspěšně ukončilo další studium původního nebo blízkého oboru v rámci celoživotního vzdělávání na vysoké škole.9 Učební plán strana 9 Přínosem je vzdělávání v oblasti, která dosud na škole chyběla (dramatická výchova). Téměř všichni vyučující absolvovali kurzy SIPVZ v oblasti ICT v úrovních Z a Po, část navázala studiem výběrových modulů, případně školením úrovně S. Progresivním prvkem dalšího vzdělávání jsou Národní projekty financované z prostředků ESF (Brána jazyků, FS I). Mezi učiteli (i nepedagogickými pracovníky školy) převažuje příznivé sociální klima - partnerství v komunikaci, tolerance, spolupráce sounáležitost se školou a vzájemná pomoc (např. při realizaci projektů, přípravě ŠVP) DLOUHODOBÉ PROJEKTY, MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE Dlouhodobé projekty školy jsou orientovány především na přípravu kurikulární reformy, environmentální výchovu a zlepšení podmínek pro implementaci informačních a komunikačních technologií do výuky jednotlivých předmětů: Projevem aktivního přístupu vyučujících a metodických orgánů školy byla účast v projektu ESF v oblasti modernizace školních vzdělávacích programů Vytvoření parciálního ŠVP pro průřezová témata Environmentální výchova a Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech pro nižší stupeň osmiletého gymnázia, který byl schválen Projekt byl realizován v období říjen 2005 až leden K inovaci metodických postupů přispěly i projekty školy v oblasti SIPVZ: v letech probíhal pilotní projekt Učíme jinak moderní výukové metody v praxi. Na základě dohody o řešení části projektu jsme partnery Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích při řešení projektu OP RLZ ESF Středisko dalšího vzdělávání učitelů, jehož realizace probíhala v období červenec červen Projekt Mediální výchova ( ) získal podporu v grantovém programu Zavádění nových technologií do středních a vyšších odborných škol. Umožnil efektivní začlenění průřezového tématu Mediální výchova do ŠVP. V letech proběhla v rámci grantového programu Jč KÚ Rekonstrukce stávajících sportovišť ve dvou fázích rozsáhlá akce Rekonstrukce a rozšíření víceúčelového hřiště, běžecké dráhy a doskočiště. Projekt Korespondenční seminář z matematiky byl schválen ve školním roce 2008/2009, Grantový projekt ekologické výchovy a osvěty Magistrátu statutárního města České Budějovice Péče o chráněné území probíhá každoročně v souladu s dlouhodobým plánem environmentálního vzdělávání a osvěty. Od roku 1992 je naší partnerskou školou gymnázium v bavorském Isingu, v rámci spolupráce se každoročně uskutečňují měsíční studijní pobyty našich vybraných žáků. Od roku 1997 spolupracujeme se střední školou v nizozemském Alkmaaru, pravidelně probíhají výměnné zájezdy žáků a pedagogů, ve školním roce 2008/2009 bylo toto partnerství po roční přestávce obnoveno. Od roku 2003 je partnerem našeho gymnázia v Euroregionu Jižní Čechy - Horní Rakousko Dolní Bavorsko Bundesrealgymnasium Linz.10 Učební plán strana SPOLUPRÁCE S RODIČI A JINÝMI SUBJEKTY Spolupráce s rodiči probíhá v několika rovinách: Priority v práci školy, výchovně vzdělávací i ekonomické záměry pro školní rok i aktuální problémy školy a jednotlivých tříd projednává s vedením školy Rada rodičů, kterou tvoří zástupci rodičů všech tříd. Usnadňuje komunikaci rodičů s vedením školy i Spolkem pro vědu, kulturu a sport při Gymnáziu, České Budějovice Jírovcova 8. V devítičlenné Školské radě jsou rodiče reprezentováni čtyřmi zástupci. Nejběžnější formou komunikace jsou informační odpoledne, kde jsou projednávány informace o prospěchu a chování žáků. Konají se čtyřikrát ročně (dvě z nich jsou určena rodičům žáků s výraznějšími vzdělávacími nebo kázeňskými problémy). Závažnější problémy žáků jsou řešeny při individuálních jednáních rodičů s třídními učiteli, ředitelem školy, příp. dalšími vyučujícími. Probíhají kdykoli po vzájemné domluvě jak na žádost rodičů, tak z podnětu učitelů. Většina vyučujících využívá při běžné komunikaci s rodiči elektronickou poštu. Ve školním roce 2008/2009 bylo umožněno rodičům všech žáků získávat informace o aktuálních výsledcích vzdělávání a absencích žáků dálkovým přístupem k internetové databázi Bakalář. Vedle toho zůstala zachována forma informačních odpolední i individuálních jednání zákonných zástupců žáků s vyučujícími i vedením školy. Gymnázium každoročně organizuje Den otevřených dveří určený především žákům pátých a devátých tříd ZŠ, jejich rodičům a výchovným poradcům škol spádové oblasti. Pravidelně probíhají besedy s rodiči o drogách a dalších projevech rizikového chování. Každá ze tříd maturitního ročníku pořádá svůj maturitní ples. Rodiče (a s nimi i široká veřejnost) jsou o činnosti školy informováni prostřednictvím webových stránek školy. Spolupráce s dalšími subjekty: V roce 2003 byla uzavřena smlouva o spolupráci s PF JU v Českých Budějovicích, podle níž je gymnáziu přiznán statut fakultního gymnázia Pedagogické fakulty Jihočeské Univerzity, v roce 2005 se na základě smlouvy s vedením ZSF JU stalo klinickým pracovištěm Zdravotně sociální fakulty Jihočeské Univerzity. V roce 2009 byly projednány záměry připravované smluvní spolupráce s Přírodovědeckou fakultou Jihočeské univerzity. Škola dlouhodobě spolupracuje s pracovišti Akademie věd v Českých Budějovicích. Gymnázium je přirozeným centrem předmětových soutěží: organizuje krajská kola Matematické, Fyzikální a Chemické olympiády (členy pedagogického sboru jsou předseda Krajské komise Matematické olympiády, místopředseda Ústřední komise a předseda Krajské komise Chemické olympiády a člen Krajské komise Fyzikální olympiády). Škola již řadu let organizuje Korespondenční matematický seminář pro talentované žáky ZŠ v regionu. V kulturní oblasti se prohlubuje spolupráce s různými institucemi v regionu (Jihočeské divadlo, rozhlas, Wortnerův dům v Českých Budějovicích, Bazilika, Centrum Egona Schieleho v Českém Krumlově a další).11 Učební plán strana 11 Rozvoj školních i mimoškolních aktivit podporuje od počátku roku 1996 občanské sdružení Spolek pro vědu, kulturu a sport při Gymnáziu, České Budějovice, Jírovcova 8. K byla zřízena Školská rada Gymnázia, České Budějovice, Jírovcova 8. Přirozeným pracovním partnerem je Odbor školství, mládeže a tělovýchovy a některé další odbory Krajského úřadu Jihočeského kraje i Magistrátu statutárního města České Budějovice, při pořádání předmětových soutěží také Dům dětí a mládeže v Českých Budějovicích CHARAKTERISTIKA ŽÁKŮ Ke vzdělávání v 1. ročníku nižšího stupně osmiletého gymnázia bylo až do přijímacího řízení pro školní rok 2008/2009 vč. pravidelně přijímáno 30 žáků podle výsledku přijímací zkoušky z českého jazyka a matematiky, hodnocení vyjádřeného na vysvědčení z předchozího vzdělávání a výstupního hodnocení. Přijímací řízení pro školní rok 2009/2010 proběhlo podle odlišné legislativy (viz odd. 3.3.), počet přijímaných žáků se nezměnil. Ke vzdělávání v 1. ročníku čtyřletého gymnázia byli až do přijímacího řízení pro školní rok 2008/2009 vč. přijímáni uchazeči podle výsledku přijímací zkoušky z českého jazyka a matematiky, hodnocení uchazeče vyjádřeného na vysvědčení z předchozího vzdělávání a výstupního hodnocení. Přijímací řízení pro školní rok 2009/2010 proběhlo podle odlišné legislativy (viz odd. 3.3.). Počet uchazečů zatím dlouhodobě převyšuje počet přijatých žáků: Přijímací řízení pro školní rok Počet uchazeči/přijatí K/801, K/81 % uchazeči/přijatí Počet uchazeči/přijatí K/401, K/41 % uchazeči/přijatí 2005/ / % 60/ % 2006/ / % 81/ % 2007/ / % 66/ % 2008/ / % 34/30 *) 113 % 2009/ / **) 587 % **) / **) 310 % **) *) pouze 1 třída čtyřletého gymnázia s rozšířenou výukou přírodovědných předmětů a matematiky **) přijímací řízení podle odlišné legislativy; dvě kola v 1. termínu Převážná většina žáků má trvalé bydliště v Českých Budějovicích a blízkých spádových obcích, malé procento denně dojíždí z nedalekých obcí Českobudějovicka a Českokrumlovska. Několik žáků ze vzdálenějších míst Jihočeského kraje (zejména z Jindřichohradecka a vzdálenějších míst Českokrumlovska) využívá možnost ubytování v Domově mládeže.12 Učební plán strana SWOT ANALÝZA V průběhu příprav ŠVP vyučující zpracovali SWOT analýzu, výsledky jsou shrnuty v následující tabulce: SILNÉ STRÁNKY (strong) výborné výsledky práce s talentovanými žáky (úspěchy v předmětových soutěžích a SOČ) pozitivní pracovní klima školy velmi dobrá pověst (image) gymnázia vysoké procento úspěšnosti žáků v přijímacím řízení na vysoké školy vysoký počet uchazečů a vstupní úroveň žáků, zejm. osmiletého G velký výběr volitelných předmětů propagace školy Dny otevřených dveří účast školy v mezinárodních projektech žákovské projekty, projektové dny) podmínky pro výuku ICT (moderní vybavení počítačové a multimediální učebny), kvalitní připojení na internet plně kvalifikovaný a aprobovaný pedagogický sbor příznivý věkový průměr sboru a jeho flexibilita výměnné pobyty žáků a pedagogů s partnerskými školami v zahraničí umístění školy v blízkosti centra města, kvalitní rozvrh SLABÉ STRÁNKY (weak) finanční náročnost běžného provozu školy (spotřeba energií,úklid, údržba) a vysoké náklady na opravy (vzhledem ke stáří budovy) pověst příliš náročné školy (zejména obavy z matematiky) nízký podíl mužů v pedagogickém sboru přílišná pozvolnost změn pracovního stylu některých učitelů zapojení pouze části sboru do mimoškolních aktivit žáků opotřebovanost některých učebních pomůcek, nízká pořádkumilovnost a neúcta ke školnímu majetku u některých žáků pouze jedna tělocvična v areálu školy škola nemá vlastní jídelnu absence shromažďovacího prostoru auly málo využívaná školní zahrada PŘÍLEŽITOSTI (opportunities) spolupráce s VŠ (gymnázium je fakultní školou PF JU) činnost gymnázia jako informačního centra, střediska celoživotního vzdělávání rozšíření jazykové výuky na nižším stupni gymnázia rozvoj počítačové gramotnosti modernizace výuky a vybavení školy další vzdělávání učitelů podpora účasti žáků v předmětových soutěžích a SOČ rozvoj partnerských vztahů se zahraničními školami pořádání sportovních a lyžařských kurzů v zahraničí spolupráce s veřejností, s rodiči (ŠR), získávání sponzorů spolupráce s Bazilikou, Solnicí a dalšími kulturními institucemi města vybudování víceúčelového hřiště, využití půdních prostor prezentace školy a tříd na internetu, vydávání školního časopisu pěvecký a divadelní soubor (prezentace školy) HROZBY (threats) demografická křivka úbytek žáků nízká prestiž učitelského povolání odliv kvalifikovaných pracovníků konkurence velkého počtu gymnázií ve městě způsob přijímacího řízení na střední školy (preference přijetí na odbornou školu bez přijímacích zkoušek před G s přijímacími zkouškami) přijímání uchazečů bez výběru (demografická křivka) - ztráta dosavadní kvality vzdělávání žáků malá propagace školy nepřijetí obsahových a metodických změn některými učiteli, příp. rodiči časté změny koncepce vzdělávání v závislosti na politické situaci finanční náročnost provozu školy (růst cen učebnic, pomůcek, školního inventáře a energií)13 Učební plán strana CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Školní vzdělávací program pro čtyřleté gymnázium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia vychází především z Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia (VÚP, Praha 2007), Koncepčního záměru rozvoje školy (2005), Vlastního hodnocení školy za období a stávajících kurikulárních dokumentů. Dalším pramenem pro zpracování osnov vyučovacích předmětů byly i Katalogy požadavků ke zkouškám společné části maturitní zkoušky pro rok ŠVP pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia navazuje na ŠVP pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (2007, motivační název PŘÍMKA). Gymnaziální vzdělávání má žáky vybavit klíčovými kompetencemi a všeobecným rozhledem, vytvářet motivující studijní prostředí, poskytnout jim dostatek příležitostí k osvojení širokého vzdělanostního základu, dovedností, postojů a hodnot, připravit je především pro vysokoškolské vzdělávání a další typy terciárního vzdělávání, profesní specializaci i pro občanský život, vést je k celoživotnímu učení, profesnímu, občanskému i osobnímu uplatnění. Vzdělávací strategie školy zaručuje žákům kvalitní základy v povinných předmětech učebního plánu s důrazem na jazykovou vybavenost a kompetence v oblasti komunikačních a informačních technologií. Zároveň vytváří předpoklady k individuální profilaci, umožňuje jim získat nadstandardní znalosti, vědomosti a dovednosti ve zvolených profilových předmětech. Koncepce vychází z tradic gymnázia, analýzy podmínek a dosažených výsledků vzdělávání. Pro školu je typická široká nabídka volitelných předmětů (v příloze tohoto dokumentu jsou uvedeny učební osnovy aktuálně vyučovaných volitelných předmětů, stávající nabídka může být rozšířena v dodatcích k ŠVP G). Specifikem školy je vzdělávání podle učebního plánu s rozšířenou výukou přírodovědných předmětů a matematiky, které probíhá vždy v jedné ze tříd každého ročníku čtyřletého gymnázia. Projekt je úspěšně realizován od školního roku 1999/2000, tuto dlouhodobě osvědčenou profilaci školy proto zachováváme i v ŠVP pro gymnaziální vzdělávání. Absolventi našeho gymnázia jsou dlouhodobě velmi úspěšní v přijímacím řízení na vysoké školy (v letech bylo přijato alespoň na jednu ze zvolených vysokých škol 92,1-98,7 % maturantů, v roce 2008 bylo dosaženo 100 % úspěšnosti. Tradiční jsou výrazné úspěchy žáků v předmětových soutěžích na krajské, celostátní, ale i mezinárodní úrovni. Velmi dobré výsledky žáků v projektu Maturita nanečisto i v řadě dalších evaluačních výstupů potvrzují úspěšnost vzdělávací práce školy v širokém spektru vyučovacích předmětů - nejen v matematice a přírodovědných předmětech, ale i v anglickém jazyce či společenskovědním základu. Dlouhodobé priority práce školy odpovídají silným stránkám, příp. příležitostem školy: péče o talentované žáky, příprava na účast v soutěžích a předmětových olympiádách kvalita výchovně vzdělávacího procesu, úspěšnost absolventů v přijímacím řízení na vysoké školy, žákovské a rozvojové projekty (vč. mezinárodních projektů) rozvoj informačních a komunikačních technologií, postupné rozšiřování implementace ICT do výuky v jednotlivých vyučovacích předmětech spolupráce s vysokými školami a dalšími vzdělávacími institucemi (Fakultní gymnázium PF JU, klinické pracoviště ZSF JU) prohloubení a rozšíření spolupráce s partnerskými školami v zahraničí14 Učební plán strana ZAMĚŘENÍ ŠKOLY Školní vzdělávací program pro čtyřleté gymnázium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia charakterizuje motivační název PŘÍMKA: P PŘÍRODOVĚDNÉ Ř PŘEDMĚTY Í + M MATEMATIKA K KOMUNIKACE A AKTIVITA Umožňuje i další interpretace: PŘÍMKA nejkratší spojnice bodů PŘÍMKA nejkratší cesta od člověka k člověku PŘÍMKA základ systémů a sítí Komunikace je zde chápána v širším smyslu, nejen ve vztahu k vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace; ale i jako Informační a komunikační technologie a rozvoj komunikativních kompetencí ve všech vzdělávacích oblastech a oborech. Na obou stupních osmiletého gymnázia je vzdělávání zaměřeno všeobecně. Všeobecnému zaměření odpovídá i vyvážené využití disponibilní časové dotace: V jedné ze tříd každého ročníku čtyřletého gymnázia probíhá vzdělávání podle učebního plánu s rozšířenou výukou přírodovědných předmětů a matematiky.15 Učební plán strana PROFIL ABSOLVENTA Organizace vykonává činnost gymnázia, při plnění vzdělávacího programu základního vzdělávání na nižším stupni víceletého gymnázia učí žáky tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, účinně komunikovat a spolupracovat. Dále v rámci středního vzdělávání rozvíjí vědomosti, dovednosti, schopnosti, postoje a hodnoty získané v základním vzdělávání důležité pro osobní rozvoj jedince. Poskytuje žákům obsahově širší všeobecné vzdělání nebo odborné vzdělání spojené se všeobecným vzděláním a upevňuje jejich hodnotovou orientaci. Organizace poskytuje v střední vzdělání s maturitní zkouškou. Výňatek z dodatku k Zřizovací listině Gymnázia, České Budějovice, Jírovcova 8 Profil absolventa Gymnázia, České Budějovice, Jírovcova 8, je v souladu s citovaným dokumentem: Uvědomuje si nezbytnost celoživotního vzdělávání; je motivován k dalšímu vzdělávání, po absolvování vzdělávání v gymnáziu je připraven k vysokoškolskému studiu nebo k jiné formě terciárního vzdělávání. Osvojil si vhodné způsoby, metody a strategie pro efektivní učení. Rozhoduje se samostatně, dokáže si poradit při řešení problémů, volí vhodné způsoby řešení. Aktivně poznává svět kolem sebe, samostatně vyhledává, třídí a využívá informace, vyvozuje závěry, informace kriticky hodnotí a ověřuje. Informační a komunikační technologie využívá na úrovni umožňující kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem. Je přiměřeně jazykově vybaven pro komunikaci v cizím jazyce (na konci vzdělávání v gymnáziu nejméně v jednom cizím jazyce dosáhne jazykové úrovně B2 Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Komplexní vědomostní základ, odborné, stylistické, komunikační dovednosti a efektivní využívání ICT prokáže individuálně zpracovanou závěrečnou (maturitní, seminární) prací ze zvoleného vyučovacího předmětu. Tato práce může mít i interdisciplinární zaměření. Naslouchá názorům druhých, nemá zábrany při komunikaci se svým okolím, vytváří pozitivní vztahy v kolektivu vrstevníků. Umí logicky argumentovat, prezentovat a vhodnou formou obhajovat své názory. Zná pravidla týmové práce a uplatňuje je při spolupráci se spolužáky. Chápe normy společenského chování a řídí se jimi. Zajímá se o dění ve společnosti, má základy právního vědomí. Je tolerantní vůči lidem s odlišným kulturně sociálním zázemím, odlišnou barvou pleti, popřípadě náboženským vyznáním. Odmítá násilné řešení sporů a problémů. Uvědomuje si význam a osobní zodpovědnost za své zdraví, svůj životní styl přizpůsobuje potřebě o své zdraví pečovat. Je psychicky odolný vůči negativním jevům kolem sebe Je šetrný k přírodě, chová se ekologicky Smysluplně a aktivně využívá svůj volný čas16 Učební plán strana ORGANIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ Přijímací řízení probíhá v souladu s platnou legislativou: 59, 60 (přijímací řízení do prvního ročníku vzdělávání ve střední škole), resp. 61 (přijímání do prvního ročníku nižšího a vyššího stupně šestiletého a osmiletého gymnázia), 165 odst. 2 písm. f), 183 odst. 1 a 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), s vyhláškou MŠMT č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách a podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád (stav platný do konce školního roku 2007/2008). Přijímací řízení pro školní rok 2009/2010 proběhlo podle upravené legislativy (vyhláška MŠMT č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, ve znění vyhlášky č. 422/2006 Sb., č. 46/2008 Sb. a č. 394/2008 Sb., změna zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon). Ředitel školy stanovuje nejvyšší možný počet přijímaných uchazečů a kritéria přijímacího řízení pro následující školní rok podle zřizovatelem schváleného rozvojového plánu školy. Škola vyhlašuje podmínky přijímacího řízení vždy s dostatečným předstihem, prezentuje je na svých internetových stránkách, rozesílá je výchovným poradcům a vedení škol spádové oblasti, pořádá Den otevřených dveří, poskytuje zájemcům z řad rodičů i žáků požadované informace při osobních jednáních. V dosavadní praxi konali uchazeči o přijetí do prvního ročníku nižšího stupně osmiletého gymnázia písemnou přijímací zkoušku z českého jazyka a matematiky. Ve výsledkové listině byli seřazeni sestupně podle součtu bodů získaných podle výsledku písemné přijímací zkoušky z českého jazyka a matematiky (kritérium 1) a hodnocení znalostí uchazeče vyjádřených na vysvědčení z předchozího vzdělávání - klasifikace českého jazyka, jednoho cizího jazyka, matematiky, přírodovědy a vlastivědy za 1. a 2. pololetí 4. ročníku a 1. pololetí 5. ročníku ZŠ (kritérium 2). V případě rovnosti součtu bodů bylo pořadí ve výsledkové listině stanoveno podle definovaných rozlišovacích kritérií, jedním z nich bylo i výstupní hodnocení žáka ze základního vzdělávání. V přijímacím řízení pro školní rok 2009/2010 byly využity zkušební testy agentury SCIO. Vynikajícím žákům 5. ročníku ZŠ, kteří dosáhli místa v okresním mole Matematické olympiády Z-5, bylo umožněno přijetí bez přijímací zkoušky. (Uvedený postup byl užit v přijímacím řízení pro školní rok 2009/2010). V přijímacím řízení do prvního ročníku vzdělávání ve čtyřletém gymnáziu rozhoduje ředitel školy o podmínkách přijetí uchazečů bez konání přijímací zkoušky (výrazné úspěchy ve vybraných předmětových soutěžích a prospěchová kritéria) a zároveň stanovuje kritéria pro přijetí uchazečů, kteří konají písemnou přijímací zkoušku z českého jazyka a matematiky, v přijímacím řízení pro školní rok 2009/2010 z obecných studijních předpokladů - zkušební testy agentury SCIO). Ve výsledkové listině jsou seřazeni sestupně podle součtu bodů získaných podle výsledku písemné přijímací zkoušky, hodnocení znalostí uchazeče vyjádřených na vysvědčení z předchozího vzdělávání - klasifikace českého jazyka, matematiky, zeměpisu, občanské výchovy, dějepisu, fyziky, chemie, přírodopisu a jednoho cizího jazyka za 1. a 2. pololetí 8. ročníku a 1. pololetí 9. ročníku ZŠ a výsledky dosažené ve stanovených předmětových soutěžích. V případě rovnosti součtu bodů je pořadí ve výsledkové listině stanoveno podle definovaných rozlišovacích kritérií, jedním z nich bylo i výstupní hodnocení žáka ze základního vzdělávání. Organizace přijímacího řízení je každoročně modifikována, aktuální informace jsou včas zveřejněny např. na stránkách17 Učební plán strana ORGANIZACE MATURITNÍ ZKOUŠKY Maturitní zkouška je upravena zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středím, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). V době tvorby ŠVP pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a pro čtyřleté gymnázium probíhala diskuse o možném odkladu maturitní zkoušky. V srpnu 2007 byla schválena novela školského zákona, podle níž by se maturitní zkouška z českého jazyka a literatury a cizího jazyka, nebo matematiky měla poprvé konat v roce Diskuse nebyla uzavřena, definitivní rozhodnutí o případném odkladu nového modelu maturitní zkoušky dosud nebylo přijato. k ŠVP. Detailní organizace maturitní zkoušky na škole bude připravena v souladu s aktuálně platnou legislativou a zveřejněna v dodatcích Zákon 561/2004 Sb. zavádí společnou část maturitní zkoušky (státem připravovanou a organizovanou) a profilovou část maturitní zkoušky; stanovuje, že k úspěšnému vykonání maturitní zkoušky musí žák úspěšně absolvovat obě části této zkoušky. SPOLEČNÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY V LETECH 2010 a 2011 NÁBĚHOVÁ FÁZE Náběhová fáze obsahuje několik úlev, aby přechod na novou maturitu proběhl plynule a bez větších komplikací. Hlavní výhodou oproti druhé fázi (od roku 2012) je možnost konat nepovinnou zkoušku z téhož předmětu jako povinnou. Od roku 2012 to již nebude možné. Povinné zkoušky: 1. český jazyk a literatura, 2. cizí jazyk, nebo matematika. Model (2 povinné a maximálně 3 nepovinné zkoušky) Povinné zkoušky koná žák buď v základní, nebo vyšší úrovni obtížnosti dle svého svobodného rozhodnutí. Úroveň volí pro každou zkoušku zvlášť. V případě komplexní zkoušky z českého jazyka a literatury a cizího jazyka se zvolená úroveň vztahuje na všechny tři její dílčí zkoušky (dílčí ústní zkoušku, didaktický test i písemnou práci). Pro úspěšné složení společné části maturitní zkoušky musí uspět u obou povinných zkoušek.18 Učební plán strana 18 Nepovinné zkoušky: Na Gymnáziu, České Budějovice, Jírovcova 8, si žák může (ale nemusí) v letech zvolit maximálně 3 nepovinné zkoušky z nabídky: český jazyk a literatura, cizí jazyk, matematika, občanský a společenskovědní základ, biologie, fyzika, chemie, dějepis, zeměpis, informatika a výpočetní technika. Cizí jazyk u povinných i nepovinných zkoušek nabízí jazyky: anglický, německý a francouzský (od školního roku 2012/2013 též španělský). Při výběru cizího jazyka nehraje roli jeho hodinová dotace v průběhu vzdělávání ani to, zda žák studoval daný jazyk jako první nebo druhý. Žák si může dokonce zvolit takový cizí jazyk, který se během studia na své škole neučil. Jedinou podmínkou je, že se tento jazyk na škole vyučuje. S výjimkou cizího jazyka není volba nepovinných zkoušek omezena tím, zda se zkušební předměty na škole vyučují. SPOLEČNÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY OD ROKU 2012 Počínaje rokem 2012 přibude ke 2 povinným zkouškám třetí povinně volitelná zkouška. Další novinkou je právo ředitele školy částečně nebo zcela omezit volitelnost předmětů ve třetí povinné zkoušce. Znamená to, že může volitelnost omezit na dva předměty nebo ji zrušit a určit jeden předmět pro všechny maturanty. Toto své rozhodnutí však musí dle zákona zveřejnit nejpozději 3 měsíce před podáním přihlášky uchazečů o studium na střední škole, kterých by se toto rozhodnutí dotklo u maturit. Změny se týkají i volby zkušebních předmětů nepovinných zkoušek. Počínaje rokem 2012 již nebude možné, aby žák konal nepovinnou zkoušku z téhož předmětu, z něhož koná zkoušku povinnou. Tato možnost platí pouze pro náběhovou fázi maturitní zkoušky v letech 2010 a 2011.19 Učební plán strana 19 Model (3 povinné a maximálně 3 nepovinné zkoušky) Povinné zkoušky: 1. český jazyk a literatura, 2. cizí jazyk, 3. matematika nebo občanský a společenskovědní základ nebo informatika. Povinné zkoušky koná žák buď v základní, nebo vyšší úrovni obtížnosti dle svého svobodného rozhodnutí. Úroveň volí pro každou zkoušku zvlášť. V případě komplexní zkoušky z českého jazyka a literatury a cizího jazyka se zvolená úroveň vztahuje na všechny tři její dílčí zkoušky (dílčí ústní zkoušku, didaktický test i písemnou práci). Pro úspěšné složení společné části maturitní zkoušky musí maturant uspět u všech tří povinných zkoušek. Nepovinné zkoušky: Žák si může (ale nemusí) zvolit maximálně 3 nepovinné zkoušky, a to z nabídky: další cizí jazyk, matematika, informatika, občanský a společenskovědní základ, biologie, fyzika, chemie, dějepis, zeměpis. Nabídka může být upravena dodatkem k ŠVP. Cizí jazyk u povinných i nepovinných zkoušek nabízí jazyky: anglický, německý a francouzský (od školního roku 2012/2013 též španělský). Při výběru cizího jazyka nehraje roli jeho hodinová dotace v průběhu vzdělávání ani to, zda žák studoval daný jazyk jako první nebo druhý. Žák si může dokonce zvolit takový cizí jazyk, který se během studia na své škole neučil. Jedinou podmínkou je, že se tento jazyk na škole vyučuje. S výjimkou cizího jazyka není volba nepovinných zkoušek omezena tím, zda se zkušební předměty na škole vyučují. Aktuální informace o organizaci maturitní zkoušky budou průběžně zveřejňovány mj. na stránkách Na následující straně je uveden model reformované maturitní zkoušky ve variantách pro rok 2010 a 2011 a od roku 2012.20 Učební plán strana 20 Zobrazit více
GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 Telefon, fax: 387 319 358 PSČ: 371 61 e-mail: gymji@gymji.cz URL: http://www.gymji.cz INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) Vážení rodiče, žáci a učitelé základních Více CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium) 1. Obsahové vymezení Hlavním cílem předmětu je umožnit všem žákům dosažení pokročilé úrovně informační gramotnosti získat dovednosti v ovládání výpočetní Více UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon Více CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti Více 4.9.59. Seminář z chemie
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 Více 4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických Více 6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých Více Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402
Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Opravdu zkušenosti? zahájení dotazníkových šetření v roce 2004 při zahájení prací na ŠVP pravidelná zadávání Více Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace
Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající Více RVP pro gymnázia tvorba ŠVP. Jiří Tesař
RVP pro gymnázia tvorba ŠVP Jiří Tesař RVP základní pojmy Klíčové kompetence = základní pojem nikoli učivo Je souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21
ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21 MŠ ŠJ 388331127 388331418 IČO 47 258 365 E-mail: reditel@zshusinec.cz www.zshusinec.cz Více 4.9.60. Seminář a cvičení z chemie
4.9.60. Seminář a cvičení z chemie Jednoletý Seminář a cvičení z chemie si mohou žáci zvolit ve čtvrtém ročníku. Navazuje na povinný předmět chemie a je určen žákům s hlubším zájmem o chemii. Umožňuje Více 3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky
Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně. Více Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant
Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace tel. 482312078, fax 482312468, e-mail: gymfry@gymfry.cz Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Poslání školy pro vzdělávací obor osmileté Více 4.9.15. Angličtina III
4.9.15. Angličtina III Seminář je jednoletý, určený pro studenty čtyřletého studia, osmiletého studia a sportovní přípravy. Cílem přípravy je zvládnutí mluvených i písemných jazykových dovedností, v rámci Více Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo Více Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy) Více Charakteristika vyučovacího předmětu
Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním Více 79-41-K/81 GYMNÁZIUM. Školní vzdělávací program pro gymnázium
79-41-K/81 GYMNÁZIUM Školní vzdělávací program pro gymnázium OBSAH 1.IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 2.ZMĚNY 3.DODATKY 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název ŠVP Školní vzdělávací program pro osmileté gymnázium 1) 1)Školní Více Nová maturita od roku 2011
Nová maturita od roku 2011 Základní charakteristika Nová maturitní zkouška se skládá ze dvou částí společné (státní) a profilové (školní). Aby žák uspěl u maturity, musí úspěšně složit povinné zkoušky Více Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační Více Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2008 jsou:
Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy pro školní rok 2008/09 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. Více Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně Více Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz
Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Školní vzdělávací program Platný od 1.9.2013 Je vydán na základě zákona č.561/2004 Více OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ
OBSAH 1. Identifikační údaje 1. 1. Název ŠVP 1. 2. Předkladatel 1. 3. Zřizovatel 1. 4. Platnost dokumentu 1. 5. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2010 1. 6. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2011 1.7. Aktualizace Více KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření
1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační Více CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium) 1. Obsahové vymezení obor vedoucí k poznání a pochopení podstaty dějů v živé a neživé přírodě člověka seznamuje Více 5.3.1. Informatika pro 2. stupeň
5.3.1. Informatika pro 2. stupeň Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat Více Výchovné a vzdělávací strategie
Výchovné a vzdělávací strategie Klíčové kompetence Kompetence k učení Na úrovni 4.ročníku ZŠ Nemyčeves žák: se seznamuje s vhodnými způsoby, metodami a strategiemi učení, plánování a organizace vlastního Více Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje
Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje Sportovní gymnázium Plzeň Sportovní gymnázium je státní škola. Nabízí sportovně talentovaným žákům studium podle učebních plánů gymnázia a současně Více CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMATIKA Ing. Irena Martinovská Vyučovací předmět Informatika je zařazen samostatně ve 4. - 9. ročníku v hodinové dotaci 1 hodina týdně. Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... Více Hodnocení žáků a autoevaluace školy
Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. 2 zákona č. 561/2004 Více Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 585 412 493 e-mail : skola@gcajkol.cz www.gcajkol.cz INFORMAČNÍ LIST PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016
Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 585 412 493 e-mail : skola@gcajkol.cz www.gcajkol.cz INFORMAČNÍ LIST PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 je státní školou (v žádném typu studia Více Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIM-1131/11-M. Sídlo: 787 01 Šumperk, Hlavní třída 31
Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIM-1131/11-M Název kontrolované osoby: Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Šumperk, Hlavní třída 31 Více Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač
Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval: Více 6.30 Ekologický seminář
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a příroda Přírodopis 6.30 Ekologický seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Ekologický seminář je volitelným předmětem, který se zaměřuje na rozšíření Více RVP v širších souvislostech
RVP v širších souvislostech Bílá kniha Národní program rozvoje vzdělávání základní koncepční materiál, na kterém byla nalezena společenská shoda popisuje vztah kurikulárních dokumentů mezi sebou, jejich Více UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Volba povolání Období: 3. období Počet hodin ročník: 0 0 33 33 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti Více UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ POZNÁMKY K VYUČOVACÍM PŘEDMĚTŮM ŠVP SYSTÉM VÝUKY. Učební plán
UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ SYSTÉM VÝUKY Výuka podle školního vzdělávacího programu probíhá v 1. 9. ročníku základní školy. Školní vzdělávací program rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období Více Informační a komunikační technologie. Informační a komunikační technologie
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie 5. 6. ročník 1 hodina týdně počítačová Více 9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů.
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAHA BĚCHOVICE Mýtní 73 190 11 Praha Běchovice tel/fax: 281 931 207 (kancelář), 281 930 346 (ředitelna) VÝROČNÍ ZPRÁVA ZŠ PRAHAP 9 BĚCHOVICEB ZA ŠKOLNÍ ROK ROK 2002/2003 Zpráva je vypracována Více Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:
Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení Více Vyučovací předmět: PRAKTIKA Z INFORMATIKY. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: PRAKTIKA Z INFORMATIKY A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Časové vymezení vyučovacího předmětu praktika z informatiky je podle Více DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11 Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary Identifikátor školy: 600 067 602 Termín konání inspekce: Více III. Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb
Hlavní oblasti hodnocení činnosti škol a školských A: Rovnost příležitostí ke vzdělávání B: Vedení školy/školského III. Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb Kritéria Více Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV.
1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň dosaženého vzdělání: Učitelství pro mateřské školy a vychovatelství RVP 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika čtyřleté denní Více 6.34 Společenskovědní seminář
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem, Více Škola Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Hořovice, Palackého náměstí 100, 268 01
Škola, Palackého náměstí 100, 268 01 Název ŠVP Ochrana a tvorba životního prostředí Platnost 1.9.2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma ročníkový Povinné předměty Více Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze.
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. 5.2 Evaluační činnost Vlastní hodnocení školy (VHŠ) napomáhá ke zkvalitnění vzdělávání. Cílem je zhodnocení Více V.3. Informační a komunikační technologie
INFORMATIKA - ve znění změn platných od 1.9. 2013 (doplnění klíčových kompetencí) Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Výuka směřuje k následujícím cílům: Vyučovací Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE,
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE, okres Hodonín, ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Máš na to! Příloha č.1: Pravidla pro hodnocení žáků Verze z 30.08.2009 zpracována podle RVP ZV Platnost : 1.9.2009 Více Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Základní škola Hranice, Struhlovsko, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Ať s míčem, knihou nebo kružítkem příležitost u nás dáme všem. č.j.: ŠVP 1 / 2007 IDENTIFIKAČNÍ Více Maturitní zkouška v roce 2013 a v následujících letech - vnitřní předpis vedení školy
- 1 - Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín Maturitní zkouška v roce 2013 a v následujících letech vnitřní předpis vedení školy Nová (reformovaná) maturitní zkouška se skládá Více Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP
Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP Oblasti hodnocení podmínky vzdělávání, průběh vzdělávání, podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob Více 2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.
6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení Více IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OPVK IP oblasti podpory 1.4 Číslo prioritní osy: 7.
4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika Více GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice
GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice INFORMAČNÍ SERVIS Informace o studiu a o škole, podmínky přijímacího řízení, výroční zprávu o činnosti školy, inspekční zprávy atd. lze získat na oficiálních Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Horní Jiřetín. Adresa: Školní 126, 435 43 Horní Jiřetín. Identifikátor: 600 083 845
Ceská školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Horní Jiřetín Adresa: Školní 126, 435 43 Horní Jiřetín Identifikátor: 600 083 845 Termín konání inspekce: 17. Více AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE)
AUTOEVALUACE ŠKOLY A HODNOCENÍ ŽÁKŮ Před tvorbou školního vzdělávacího programu byly využívány dílčí kroky a nástroje evaluace a autoevaluace podle dokumentu zpracovaného školou Struktura a kriteria vlastního Více Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Vlašim, Zámek 1, 25801 Vlašim. Školní plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Vlašim, Zámek 1, 25801 Vlašim Školní plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Obsah Identifikační údaje... 3 Charakteristika školy... 4 Vymezení Více ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání integrace vzdělávacího obsahu integrace žáků klíčové kompetence kurikulární dokumenty
ZÁKLADNÍ POJMY etapy vzdělávání legislativně vymezené, obsahově stanovené a časově ohraničené úseky vzdělávání, které odpovídají vzdělávání podle daného rámcového vzdělávacího programu integrace vzdělávacího Více ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a adresa školy: Střední odborná škola energetická a stavební, Obchodní akademie a Střední zdravotnická škola, Na Průhoně 4800, 430 11 Chomutov IZO: 600 170 586 Zřizovatel: Více Název vyučovacího předmětu: PŘÍRODOVĚDA. Charakteristika vyučovacího předmětu
Název vyučovacího předmětu: PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu A) Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace: předmět je vyučován ve 4. ročníku 2 hodiny týdně v 5. ročníku 2 hodiny Více Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav
Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav skola@zs.knezmost.cz 326 784 166, 739 028 084 Školní vzdělávací program školního klubu Platnost: od 2. 9. 2013 Kontakty: Mgr. Michaela Černá Více 7.23 Pojetí vyučovaného předmětu Psychologie Pojetí vyučovacího předmětu Psychologie
7.23 Pojetí vyučovaného předmětu Psychologie Pojetí vyučovacího předmětu Psychologie Obecné cíle výuky Psychologie Předmět a výuka Psychologie je koncipována tak, aby žáky vedla k utváření realistického Více Předmět: Logické hrátky
Předmět: Logické hrátky Charakteristika předmětu Logické hrátky Vyučovací předmět Logické hrátky je volitelným předmětem v 6. ročníku. Rozšiřuje a prohlubuje obsah předmětu Matematika vzdělávacího oboru Více Školní vzdělávací program Gymnázium Ječná 1.1. Úplnost a velikost školy, vybavení školy
Školní vzdělávací program Gymnázium Ječná Gymnázium pro sluchově postižené je součástí komplexu škol Gymnázium, Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené v Ječné ulici v Praze. Školy fungují Více Maturitní model Nová maturitní zkouška se skládá ze dvou částí společné (státní) a profilové (školní). Aby žák uspěl u maturity, musí úspěšně složit povinné zkoušky obou těchto částí. Zavedení společné Více Školní vzdělávací program základního vzdělávání Hlava je jako padák, funguje jen, když je otevřená.
6. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 6.1. Hodnocení žáků 6.1.1. Obecné zásady hodnocení Hodnocení žáků se řídí legislativními normami (školský zákon 561/2004 Sb., vyhláška č. 48/2005 Sb., aj.) a na úrovni Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy. 384 73 Stachy 253. Identifikátor školy: 600 063 046
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy 384 73 Stachy 253 Identifikátor školy: 600 063 046 Termín konání inspekce: 11. Více Fakultní škola Ostravské univerzity
Fakultní škola Ostravské univerzity Gymnázium poskytuje všeobecné vzdělání ukončené maturitní zkouškou připravuje žáky pro studium na všech typech vysokých škol Název školy: Gymnázium, Ostrava-Zábřeh, Více Název projektu: Inovace přírodovědného vzdělávání s důrazem na rozvoj matematicko-fyzikální gramotnosti žáků.
PROJEKT 2 příloha Název projektu: Inovace přírodovědného vzdělávání s důrazem na rozvoj matematicko-fyzikální gramotnosti žáků. Název oblasti podpory: Zvyšování kvality ve vzdělávání Předpokládaný termín Více Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje
Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje Sportovní gymnázium Plzeň otevírá pro školní rok 2015/2016 čtyřleté studium oboru vzdělání 79-41-K/41 GYMNÁZIUM (VŠECHNY DRUHY SPORTU), třída B 79-41-K/81 Více na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek
na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů, Více Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život
Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2. 664 91 Ivančice, Lány 2. Identifikátor: 600 014 053
Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2 664 91 Ivančice, Lány 2 Identifikátor: 600 014 053 Termín konání inspekce: od 15.1.2007 do 16.1.2007 Více Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Cvičení z českého jazyka se vyučuje Více Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace
6. Hodnocení žáků 6.1 Zásady klasifikace a hodnocení hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a je komplexním posouzením prospěchu a chování žáka klasifikace je jednou z forem Více Příklad dobré praxe XXI
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010 Více Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIS-1238/10-S. Předmět inspekční činnosti
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah Více Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc

References: zákona č. 258
 zákona č. 561
 zákona č. 500
 zákona č. 561
 zákona č.561
 zákona č. 561
 zákona č.561