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1 Oferta 3 llamado Taller II Materia Código Docente Horario de Taller Marcela Sosa Baudro n Marcela Sosa Baudro n 7 a 9 hs. 7 a 9 hs. Centro de práctica Domicilio Proyecto Día y hora Vaca ntes Cisam Centro de investigaciones para la salud mental cisam.org SE.DRO.NAR (Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha contra el Narcotráfico) Quirno 43. Flores. CABA Necoch ea 290 entre Zensabe llo y Magalla nes Florenci o Varela Objetivos institucionales: Contribuir al desarrollo social promoviendo la integración de todos, de acuerdo a las posibilidades de cada uno, en los diferentes ámbitos, educacionales, laborales, recreativos. Favorecer vías de acceso a la asistencia y educación de niños, adolescentes, jóvenes y sus familias con diferentes psicopatologías. El centro cuenta con distintos dispositivos, uno de ellos es el Centro de día, el cual surgió como una respuesta a la dificultad que tienen los jóvenes y adultos con patologías severas para lograr una adecuada inserción familiar, social y laboral. La propuesta de intervención consiste en un abordaje clínico (terapia individual, familiar y tratamiento psiquiátrico neurológico) articulado con un abordaje grupal institucional (interdisciplinario) que contempla los aspectos de desarrollo del lazo social, recreación y en algunos casos una capacitación singularizada que permita la inserción laboral. Respecto a las prácticas pre profesionales se espera que el alumno pueda involucrarse teórica y prácticamente con la temática de salud mental, desarrollando intervenciones grupales y comunitarias. Actividades:. Planificación y acompañamiento de salidas recreativas, deportivas y culturales; 2. Participación en los distintos espacios institucionales: supervisiones, reuniones de equipo, armados de proyectos de investigación para ponencias, etc.; 3. Participación de los encuentros mensuales de la red de discapacidad abc (Almagro, Boedo y Caballito); 4. Relevamiento y confección de una guía de recursos comunitarios comunales; 5. Actividades que surjan de la dinámica propia de la institución y sean acordes al objetivo de la práctica de los alumnos. La dirección tiene como objetivo específico profundizar las políticas públicas de inclusión social, contención y protección de personas en situación de riesgo frente al consumo de estupefacientes y alcohol, ejecutándolas en todo el territorio nacional articuladamente con los gobiernos provinciales, municipales y las organizaciones civiles. Así mismo se pretende promover acciones de carácter transversal de prevención, capacitación y asistencia en las adicciones, dirigidas a aquellas personas que actualmente padezcan la problemática del consumo de drogas y alcohol o se encuentren en riesgo, en todo nuestro territorio nacional, con el fin de acompañar a los sujetos de derecho, en la búsqueda, construcción y fortalecimiento de un proyecto de vida socialmente inclusivo. Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA) En el marco del Programa Recuperar Inclusión, la Secretaría crea los Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLAs) con el objetivo de generar espacios de contención y prevención para adolescentes y jóvenes, que se encuentran en situación de vulnerabilidad social y en riesgo frente al consumo problemático de sustancias psicoactivas y de alcohol. Los CePLAs tienen como objetivo establecer como política pública del Estado Nacional la prevención de las adicciones, fomentando un contexto que Martes 9 a 3 Sábado de 6 a2 0-005 Marcela Sosa Baudro n 7 a 9 hs. Frente Popular Darío Santillán. Club Popular El Dari Manzan a 0 Casa 60 bis Villa Barracas promueva alternativas de inserción y de nuevas oportunidades, teniendo como finalidad la generación de instancias de participación en diferentes talleres, capacitaciones, actividades, etc. Algunas de las actividades en las cuales consideramos sería importante la inserción del estudiante son las siguientes: - Participación en planificación mensual de actividades - Participación mesas de gestión - Relevamiento de instituciones y organizaciones barriales - Diagnóstico de la población destinataria (principales intereses e inclusión en otras políticas sociales) En territorio, los estudiantes contarán con el acompañamiento de profesionales pertenecientes al Programa de Médicos Comunitarios (Psicólogos o Trabajadores sociales) que forman parte de un equipo, coordinado por un Director y un Vice director. Se debe tener en cuenta que en algunos casos no hay Trabajador social y que puede ser suplida esta necesidad por la supervisión de las trabajadores sociales de la SEDRONAR de la sede central, supervisando la práctica cada 5 días. Observación: Durante las dos primeras semanas se realizará una presentación de la práctica en la sede central de la SEDRONAR los lunes de 5 a 8hs El Movimiento Darío Santillán se conforma como Movimiento de Trabajadores Desocupados (MTD) en el año El contexto de pobreza en que vivían las familias que integraban la organización, llevo a pensar en el trabajo digno como eje fundamental, y la necesidad de organizarse en función de este. Las primeras experiencias en relación al trabajo, fue la conformación de distintos grupos productivos auto gestionados, los cuales dieron origen posteriormente a las cooperativas de trabajo. Actualmente son seis las cooperativas o proyectos productivos autogestivos (carpintería, polo textil, herrería, infraestructura, construcción, serigrafía) que integran el Movimiento Darío Santillán. Al mismo tiempo, fuimos dando pasos en dirección a conformarnos como un movimiento amplio que pudiera dar repuestas a las diversas y complejas situaciones que atraviesa el pueblo trabajador, encarando la lucha y la organización no solo en el trabajo, sino también en educación, salud, género y economía social y solidaria. En este sentido, hoy contamos con: dos bachilleratos populares, uno en la villa 2/24 y otro en Constitución, en los que brindamos educación popular para adultos otorgando títulos oficiales de finalización de estudios secundarios; también en la Villa 2-24 contamos con una radio comunitaria Che Barracas y realizamos Mercados Populares en distintos barrios del sur de la Capital Federal. También se sostienen comedores comunitarios en cada uno de los locales. Desde al año 2004, como Movimiento Darío Santillán, formamos parte del Frente Popular Darío Santillán, junto con otras organizaciones de desocupados, estudiantiles y culturales, como una organización nacional y multisectorial. Desde el FPDS levantamos las banderas del antiimperialismo y el antipatriarcado, junto con el horizonte estratégico de la construcción del Socialismo desde Abajo. Los y las estudiantes se insertaran en el cotidiano del Movimiento Darío Santillán, específicamente en el Club Popular El Dari en la Villa 2-24 del barrio de Barracas. Allí abordaremos el recorrido histórico de la organización, sus objetivos y fundamentos, del comienzo como Movimiento de Trabajadores Desocupados a una organización nacional y multisectorial. Otra instancia Jueves 5 a 9 23 será la identificación de cómo transformar las certezas de la organización en el trabajo cotidiano con los pibes, pibas y jóvenes de los barrios, entendiéndolos como sujetos de Derechos pero también como sujetos políticos: Los marcos legales al respecto y las concepciones de las organizaciones ligadas a la niñez y adolescencia. El abordaje integral de la temática de la niñez en el territorio, implica un conocimiento profundo de la dinámica de las instituciones y del barrio; su relación con distintas políticas públicas (tanto nacionales como de la Ciudad de Buenos Aires) y desde allí, entender la concepción que se tienen desde estos ámbitos gubernamentales y el porqué de distintas políticas públicas; a diferencia de las concepciones de las organizaciones y movimientos sociales. Los y las estudiantes deberán conocer los marcos legales, las diversas cosmovisiones sobre la niñez, las organizaciones territoriales y las instituciones públicas que se insertan en el barrio, como también los imaginarios y discursos (estigmatizadores y discriminatorios) que se imponen para con los y las jóvenes. La tarea se realizará acompañada por el referente institucional, quien facilitara bibliografía, dinamizara espacios formativos y organizando entrevistas con los diversos actores barriales. Y propiciando los espacios de reflexión, combinados con la práctica directa con los pibes y pibas que participan del Club Popular El Dari. A partir de este trabajo podremos identificar de conjunto, las problemáticas que existen en el barrio, el déficit y las potencialidades en el trabajo con jóvenes y las redes institucionales que existen para dimensionar y poder proyectar propuestas alternativas para la intervención con esta población Matias Garbari ni Matias Garbari ni 9 a hs. 9 a hs. Coordinación Técnica de Asistencia Social Directa, Subsecretaría de Abordaje Territorial. Ministerio de Desarrollo Social de la Nación Municipalidad de Avellaneda. Subsecretaria de Proyecto Sociales y Empleo. Oficina de Empleo Donato Álvarez y Rondea u. Parque Belgran o. Monte Chingol o. Lanús Hipólito Yrigoye n 38. Avellane da. Provinci a de Buenos Aires. La Coordinación Técnica de Asistencia Social Directa, del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación tiene como objeto promover el desarrollo familiar, local e institucional mediante el trabajo de articulación, gestión y acompañamiento técnico en los territorios abordados, comprendidos en Capital Federal y Gran Buenos Aires. Desde el mes de octubre del año 202 participa, junto a diversas áreas de los Ministerios de Educación, Justicia, Salud, Seguridad, Defensa, Trabajo, Interior y Planificación del Plan de Abordaje Integral Ahí que se desarrolla en distintos barrios de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y el Conurbano Bonaerense. Los alumnos se incorporarán a la Subsecretaría de Proyectos Sociales y Empleo. Esta área municipal trabaja con diversas políticas de empleo, entre ellas, Programas de Empleo del Ministerio de Trabajo de Nación: Jóvenes con más y mejor trabajo, Seguro de capacitación y empleo, Promover, Programa de empleo independiente, Programa de inserción laboral; el servicio de empleo que realiza intermediación laboral y cuenta con un área de capacitación laboral. Dicha Subsecretaría ofrecerá las herramientas para poder llevar a cabo la investigación diagnostica: proporcionara acceso al portal de Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación (MTEySS), a la base del servicio de Empleo, y a las bases respectivas de los programas que implementa la OE; las normativas y reglamentos de los programas; A su vez contaran con dos referentes, Martes de 0.30 a 4.30 Lunes de 9 a 3 34 02-04 Matias Garbari ni 9 a hs. Municipalidad de Avellaneda. Subsecretaria de Proyecto Sociales y Empleo. Oficina de Empleo Hipólito Yrigoye n 38. Avellane da. Provinci a de Buenos Aires. quienes acompañaran en el proceso de inserción, trasmitiendo los saberes adquiridos mediante la experiencia. Los alumnos deberán primero entender las políticas en las que se inscribe la tarea, para lo cual, tendrán un periodo de lectura de documentos, leyes y reglamentaciones que encuadran el trabajo. Durante el primer año podrán: Actualizar y recuperar a las organizaciones que pueden beneficiarse con los programas y o, ser sede de las capacitaciones que ofrece la Subsecretaría. Confeccionar una base de organizaciones de jóvenes, centros de estudiantes, etc. que puedan ser beneficiarios de estos programas. Participar de reuniones de articulación con diferentes áreas e instituciones. Participar de reuniones de organizaciones, de jóvenes, y de capacitaciones que se realicen desde la Subsecretaría. Acompañar y participar con la Trabajadora Social referente, en el trabajo de detección de situaciones de desempleo u otras que la puedan provocar. Podrán eventualmente ser observadores no participantes de alguna mediación laboral. Deberán redactar informes periódicos acerca de la tarea desarrollada y se requerirá la presentación del producto Base de datos. En el segundo año: A partir de la información y el diagnóstico elaborado en el nivel II, los alumnos deberán llevar a cabo un proyecto de trabajo grupal con jóvenes u organizaciones, acordado con la referente y deberán ejecutarlo. Y además podrán acompañar en otras tareas de territorio u oficina a los tutores y/o referentes institucionales. Los alumnos se incorporarán a la Subsecretaría de Proyectos Sociales y Empleo. Esta área municipal trabaja con diversas políticas de empleo, entre ellas, Programas de Empleo del Ministerio de Trabajo de Nación: Jóvenes con más y mejor trabajo, Seguro de capacitación y empleo, Promover, Programa de empleo independiente, Programa de inserción laboral; el servicio de empleo que realiza intermediación laboral y cuenta con un área de capacitación laboral. Dicha Subsecretaría ofrecerá las herramientas para poder llevar a cabo la investigación diagnostica: proporcionara acceso al portal de Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación (MTEySS), a la base del servicio de Empleo, y a las bases respectivas de los programas que implementa la OE; las normativas y reglamentos de los programas; A su vez contaran con dos referentes, quienes acompañaran en el proceso de inserción, trasmitiendo los saberes adquiridos mediante la experiencia. Los alumnos deberán primero entender las políticas en las que se inscribe la tarea, para lo cual, tendrán un periodo de lectura de documentos, leyes y reglamentaciones que encuadran el trabajo. Durante el primer año podrán: Actualizar y recuperar a las organizaciones que pueden beneficiarse con los programas y o, ser sede de las capacitaciones que ofrece la Subsecretaría. Confeccionar una base de organizaciones de jóvenes, centros de estudiantes, etc. que puedan ser beneficiarios de estos programas. Participar de reuniones de articulación con diferentes áreas e instituciones. Participar de reuniones de organizaciones, de jóvenes, y de capacitaciones que se realicen desde la Subsecretaría. Acompañar y participar con la Trabajadora Social referente, en el trabajo de detección de situaciones de desempleo u otras que la puedan provocar. Podrán eventualmente ser observadores no participantes de alguna mediación laboral. Deberán redactar informes periódicos acerca de la tarea desarrollada y se requerirá la presentación del producto Base de datos. Martes 9 a 3 25 Matias Garbari ni Matias Garbari ni 9 a hs. 9 a hs. Municipalidad de Avellaneda. Subsecretaria de Proyecto Sociales y Empleo. Oficina de Empleo Municipalidad de Avellaneda. Subsecretaria de Proyecto Sociales y Empleo. Oficina de Empleo Hipólito Yrigoye n 38. Avellane da. Provinci a de Buenos Aires. Hipólito Yrigoye n 38. Avellane da. Provinci a de Buenos Aires. En el segundo año: A partir de la información y el diagnóstico elaborado en el nivel II, los alumnos deberán llevar a cabo un proyecto de trabajo grupal con jóvenes u organizaciones, acordado con la referente y deberán ejecutarlo. Y además podrán acompañar en otras tareas de territorio u oficina a los tutores y/o referentes institucionales. Los alumnos se incorporarán a la Subsecretaría de Proyectos Sociales y Empleo. Esta área municipal trabaja con diversas políticas de empleo, entre ellas, Programas de Empleo del Ministerio de Trabajo de Nación: Jóvenes con más y mejor trabajo, Seguro de capacitación y empleo, Promover, Programa de empleo independiente, Programa de inserción laboral; el servicio de empleo que realiza intermediación laboral y cuenta con un área de capacitación laboral. Dicha Subsecretaría ofrecerá las herramientas para poder llevar a cabo la investigación diagnostica: proporcionara acceso al portal de Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación (MTEySS), a la base del servicio de Empleo, y a las bases respectivas de los programas que implementa la OE; las normativas y reglamentos de los programas; A su vez contaran con dos referentes, quienes acompañaran en el proceso de inserción, trasmitiendo los saberes adquiridos mediante la experiencia. Los alumnos deberán primero entender las políticas en las que se inscribe la tarea, para lo cual, tendrán un periodo de lectura de documentos, leyes y reglamentaciones que encuadran el trabajo. Durante el primer año podrán: Actualizar y recuperar a las organizaciones que pueden beneficiarse con los programas y o, ser sede de las capacitaciones que ofrece la Subsecretaría. Confeccionar una base de organizaciones de jóvenes, centros de estudiantes, etc. que puedan ser beneficiarios de estos programas. Participar de reuniones de articulación con diferentes áreas e instituciones. Participar de reuniones de organizaciones, de jóvenes, y de capacitaciones que se realicen desde la Subsecretaría. Acompañar y participar con la Trabajadora Social referente, en el trabajo de detección de situaciones de desempleo u otras que la puedan provocar. Podrán eventualmente ser observadores no participantes de alguna mediación laboral. Deberán redactar informes periódicos acerca de la tarea desarrollada y se requerirá la presentación del producto Base de datos. En el segundo año: A partir de la información y el diagnóstico elaborado en el nivel II, los alumnos deberán llevar a cabo un proyecto de trabajo grupal con jóvenes u organizaciones, acordado con la referente y deberán ejecutarlo. Y además podrán acompañar en otras tareas de territorio u oficina a los tutores y/o referentes institucionales. Los alumnos se incorporarán a la Subsecretaría de Proyectos Sociales y Empleo. Esta área municipal trabaja con diversas políticas de empleo, entre ellas, Programas de Empleo del Ministerio de Trabajo de Nación: Jóvenes con más y mejor trabajo, Seguro de capacitación y empleo, Promover, Programa de empleo independiente, Programa de inserción laboral; el servicio de empleo que realiza intermediación laboral y cuenta con un área de capacitación laboral. Dicha Subsecretaría ofrecerá las herramientas para poder llevar a cabo la investigación diagnostica: proporcionara acceso al portal de Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación (MTEySS), a la base del servicio de Empleo, y a las bases respectivas de los programas que implementa la OE; las normativas y reglamentos de los programas; A su vez contaran con dos referentes, Miércoles de 9 a 3 Jueves de 9 a 3 26 Matías Garbari ni 9 a hs. Unidad Sanitaria N 20 Ramón Carrillo, La Saladita, Municipalidad de Avellaneda Secretaria de Salud. Dirección de Promoción de la Salud Génova y Cucha Cucha, Sarandí Avellane da quienes acompañaran en el proceso de inserción, trasmitiendo los saberes adquiridos mediante la experiencia. Los alumnos deberán primero entender las políticas en las que se inscribe la tarea, para lo cual, tendrán un periodo de lectura de documentos, leyes y reglamentaciones que encuadran el trabajo. Durante el primer año podrán: Actualizar y recuperar a las organizaciones que pueden beneficiarse con los programas y o, ser sede de las capacitaciones que ofrece la Subsecretaría. Confeccionar una base de organizaciones de jóvenes, centros de estudiantes, etc. que puedan ser beneficiarios de estos programas. Participar de reuniones de articulación con diferentes áreas e instituciones. Participar de reuniones de organizaciones, de jóvenes, y de capacitaciones que se realicen desde la Subsecretaría. Acompañar y participar con la Trabajadora Social referente, en el trabajo de detección de situaciones de desempleo u otras que la puedan provocar. Podrán eventualmente ser observadores no participantes de alguna mediación laboral. Deberán redactar informes periódicos acerca de la tarea desarrollada y se requerirá la presentación del producto Base de datos. En el segundo año: A partir de la información y el diagnóstico elaborado en el nivel II, los alumnos deberán llevar a cabo un proyecto de trabajo grupal con jóvenes u organizaciones, acordado con la referente y deberán ejecutarlo. Y además podrán acompañar en otras tareas de territorio u oficina a los tutores y/o referentes institucionales. Que los estudiantes acompañen las actividades realizadas en los Centros de Atención Primaria (Caps) del Municipio de Avellaneda, desde la perspectiva de la intervención cotidiana de la disciplina y especificidad del Trabajo Social y en los procesos que en ellos se desarrollan, haciendo hincapié en las actividades comunitarias Que realicen actividades de campo y de exploración en la comunidad y en su centro de salud. Análisis, reflexión e intercambio de experiencias. Entre ellas: Realización de diagnósticos Identificar y Jerarquizar problemas Reuniones de planificación y evaluación para la construcción de escenarios posibles, en búsqueda de resolución de los mismos Definir acciones Acompañar los procesos participativos que se desarrollan en el área de salud: Reuniones de equipo, encuentros y asamblea barriales, mesas de gestión. Se propone realizar 3 instancias de encuentros generales con los estudiantes que participan en la práctica Al inicio: Presentación del distrito y del sistema de salud Presentación de los centros de prácticos Expectativas de las prácticas En mitad del proceso: Analizar y reflexionar acerca de las actividades que se encuentran desarrollando.: Desafíos y propuestas Al finalizar evaluar el desarrollo de práctica pre-profesional. Los estudiantes están acompañados por el trabajador social de los Casps con quienes realizaran las actividades de las prácticas pre-profesionales. Sábados de 9 a 3 37 Andrea Echevar ría 9 a hs. Escuela Nro. 6, Ramos Mejía. La Matanza. Dirección Provincial de Educación Secundaria. Dirección de Psicología Comunitaria. Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires. Pueyrre dón 250, Localida d de Ramos Mejía, Partido de La Matanz a Realización de diagnóstico e intervenciones comunitarias vinculando la indagación sobre aspectos de la participación social en la escuela y acciones para la inclusión. Se intenta que la escuela promueva vínculos de confianza y solidaridad y que se trabaje la temática de la violencia institucional. Martes de 8 a 2 hs Andrea Echevar ría 9 a hs. Fundación Padre Miguel. Envión Comunitario Medalla Milagrosa Senzabe llo nº 683. Florenci o Varela La parroquia Medalla Milagrosa, dependiente del Obispado de Quilmes, realiza hace más de treinta y dos años una intensa tarea pastoral socio comunitaria en la zona. Nuestra propuesta de Envión se centra en poder trabajar de manera integrada con los cuatro ejes propuestos, debido a que consideramos que no podemos pensarlos de manera aislada, que durante el proceso de implementación del programa cada uno atravesara en diferentes momentos y de diferente manera al otro. Sí pondremos énfasis, teniendo en cuenta las necesidades puntuales de nuestros jóvenes en el eje de inclusión y terminalidad educativa y en el eje de formación para el trabajo. Sin dejar de pensar e implementar propuestas y acciones en los eje de salud e integración social. Priorizaremos en el desarrollo de las actividades el abordaje grupal ya que el grupo de pares permite, a partir de una coordinación, compartir experiencias, vivencias, creencias, problemas y soluciones en un ámbito de confianza, afecto y contención. El propósito de ésta forma de trabajo es rescatar el saber del sentido común de los jóvenes y ampliar sus puntos de vista para así descubrir soluciones alternativas posibles, a través de la mirada y el aporte del otro. Objetivo General: Promover la integración plena de los adolescentes y jóvenes bonaerenses entre 2 y 2 años, que se encuentran en situación de vulnerabilidad y/o padeciendo necesidades básicas insatisfechas, a través de la inclusión, protección y prevención en los campos de la educación, el trabajo, la salud, el arte y el deporte; y desarrolle nuevas modalidades de relación y vinculación de estos jóvenes con el medio social al superar condicionamientos socio-económicos de origen. Objetivos específicos: ü Asegurar espacios que permitan la integración y la participación activa de los jóvenes en actividades sociales, culturales, deportivas y recreativas acordes a sus intereses, buscando el mejoramiento de la calidad de vida de los adolescentes. ü Construir un espacio de contención y pertenencia grupal que les permita a los jóvenes manifestar, pensamientos, emociones y necesidades. ü Promover y potenciar el desarrollo de aptitudes, actitudes, capacidades y habilidades que favorezcan nuevas formas de relación y vinculación con el medio social (que superen Jueves de 4 a 8 28 Paula Retama l Paula Retama l 5 a 7 hs. 5 a 7 hs. PIES por la Tierra erra.org.a Mensajeros de la Paz. Hogar San Jose Cosquín 2647 Piso (Puente La Noria) Lomas de Zamora Garcia Lorca Ciudade la.prov de Bs As los condicionamientos socio- familiares de origen). ü Brindar herramientas teóricas y prácticas en el aprendizaje de un oficio. ü Implementar procesos de orientación formación y capacitación laboral. ü Favorecer la inserción de los jóvenes al mercado laboral. ü Apoyar el sostenimiento y la reinserción de los jóvenes al sistema educativo. ü Implementar programas para prevenir comportamientos de riesgo concretos (consumo de drogas, prácticas sexuales de riesgo, violencia, delincuencia). ü Articular programas y/o proyectos institucionales e intersectoriales. Pibes de las esquinas por la Tierra es una asociación civil dedicada al trabajo con adolescentes y jóvenes en situación de exclusión social. Abordan la problemática adolescente y juvenil en el ámbito comunitario, utilizando las técnicas de intervención como un mecanismo que contribuye a la construcción de la identidad de los jóvenes, con una metodología que se basa en la auto- organización de los distintos grupos. Se propone para los estudiantes, las siguientes líneas de trabajo: En Barrio Villa Lamadrid propuesta de trabajo con madres adolescentes, grupo ya identificado y en proyección de proyectos grupales. En Villa Urbana, generación de vínculos en calle, y construcción de espacios colectivos para los jóvenes. En todos los casos se requiere que los estudiantes participen al finalizar la jornada, de una reunión de supervisión junto con todos los grupos de trabajo de la organización. La misión de la Institución es trabajar por la inclusión social de los sectores más vulnerables de la sociedad, implementando proyectos de atención integral dirigidos a la recuperación de sus derechos. Mensajeros de la Paz es una organización internacional humanitaria que trabaja desde el año 962 Actualmente, desarrolla programas de ayuda en 50 países y territorios. En este hogar de puertas abiertas recibimos a abuelas que, a causa de diversas razones: minusvalía, fallecimiento de familiares, carencias económicas, se encuentran en situación de soledad, abandono o indigencia, sin contar con una residencia donde satisfacer sus necesidades diarias. Hogar San José cuenta con una fuerte trayectoria histórica debido a que lleva más de 70 años desempeñándose en el cuidado de las abuelas que se refleja en el reconocimiento de la zona y la gran demanda. Capacidad de Beneficiarias: 50 abuelas: Los alumnos participaran dentro del proyecto integral del Hogar San José con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las beneficiarias. -Vinculación con la comunidad -Vinculación con las residentes -Participación en reuniones de equipo técnico. -Participación en la coordinación de talleres/actividades -Elaboración de informes. -Búsqueda, gestión y respuesta a necesidades concretas de las residentes. Participaran en las reuniones de equipo técnico del grupo que serán parte. Contarán con la coordinación y supervisión del referente del proyecto. -Buena predisposición hacia las tareas considerando que siempre se procura la mejora en la calidad de vida de los beneficiarios. -Respetar los horarios Sábados de 4 a 8 Martes de 0 a 4 4 39 Paula Retama l Analía Rodrigu ez García 5 a 7 hs 7 a 9 hs. Mensajeros de la Paz. Club de Día Mensajero de la Paz Diaverum S.A. Culpina 02 - CABA Cabello y Lafinur. Patermo I. CABA -Compartir las dudas, sugerencias e inquietudes para lograr los mejores resultados para las partes involucradas. La misión de la Institución es trabajar por la inclusión social de los sectores más vulnerables de la sociedad, implementando proyectos de atención integral dirigidos a la recuperación de sus derechos. Mensajeros de la Paz es una organización internacional humanitaria que trabaja desde el año 962 Actualmente, desarrolla programas de ayuda en 50 países y territorios. En este hogar de puertas abiertas recibimos a abuelas que, a causa de diversas razones: minusvalía, fallecimiento de familiares, carencias económicas, se encuentran en situación de soledad, abandono o indigencia, sin contar con una residencia donde satisfacer sus necesidades diarias. Hogar San José cuenta con una fuerte trayectoria histórica debido a que lleva más de 70 años desempeñándose en el cuidado de las abuelas que se refleja en el reconocimiento de la zona y la gran demanda. Capacidad de Beneficiarias: 50 abuelas: Los alumnos participaran dentro del proyecto integral del Hogar San José con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las beneficiarias. -Vinculación con la comunidad -Vinculación con las residentes -Participación en reuniones de equipo técnico. -Participación en la coordinación de talleres/actividades -Elaboración de informes. -Búsqueda, gestión y respuesta a necesidades concretas de las residentes. Participaran en las reuniones de equipo técnico del grupo que serán parte. Contarán con la coordinación y supervisión del referente del proyecto. -Buena predisposición hacia las tareas considerando que siempre se procura la mejora en la calidad de vida de los beneficiarios. -Respetar los horarios -Compartir las dudas, sugerencias e inquietudes para lograr los mejores resultados para las partes involucradas. Diaverum Argentina cuenta en el país con 32 centros de diálisis y un centro de trasplante renal/renopancréatico. Diaverum conoce el impacto que ésta enfermedad terminal provoca no sólo en el paciente sino en su familia nuclear modificando la dinámica de ésta. Por lo tanto nuestro objetivo es trabajar interdisciplinariamente, en forma holística, proporcionando resultados médicos, cubriendo las necesidades sociales y psicológicas de nuestros pacientes/familias. Promovemos un modelo de intervención profesional en términos de calidad y equidad. Incorporamos la gestión participativa y orientamos la intervención como estrategia de recuperación de capacidades resilientes. El objetivo es lograr por parte de los alumnos un conocimiento acerca de las problemáticas sociales de la población atendida, así como las líneas de acción desarrolladas por la Institución, definiendo la población objeto, un plan de trabajo acorde a las mismas. Cada centro de diálisis cuenta con un referente institucional que acompañará a los estudiantes en su práctica. Martes de 9 a 3 lunes de 9 a 3 4 310 Analía Rodrigu ez García Analía Rodrigu ez García 7 a 9 hs. 7 a 9 hs. Diaverum S.A. Diaverum S.A. Palermo es Cabello 3488Pal ermo II Avenida Álvarez Jonte 675. Paternal. CABA Diaverum Argentina cuenta en el país con 32 centros de diálisis y un centro de trasplante renal/renopancréatico. Diaverum conoce el impacto que ésta enfermedad terminal provoca no sólo en el paciente sino en su familia nuclear modificando la dinámica de ésta. Por lo tanto nuestro objetivo es trabajar interdisciplinariamente, en forma holística, proporcionando resultados médicos, cubriendo las necesidades sociales y psicológicas de nuestros pacientes/familias. Promovemos un modelo de intervención profesional en términos de calidad y equidad. Incorporamos la gestión participativa y orientamos la intervención como estrategia de recuperación de capacidades resilientes. El objetivo es lograr por parte de los alumnos un conocimiento acerca de las problemáticas sociales de la población atendida, así como las líneas de acción desarrolladas por la Institución, definiendo la población objeto, un plan de trabajo acorde a las mismas. Cada centro de diálisis cuenta con un referente institucional que acompañará a los estudiantes en su práctica. Diaverum Argentina cuenta en el país con 32 centros de diálisis y un centro de trasplante renal/renopancréatico. Diaverum conoce el impacto que ésta enfermedad terminal provoca no sólo en el paciente sino en su familia nuclear modificando la dinámica de ésta. Por lo tanto nuestro objetivo es trabajar interdisciplinariamente, en forma holística, proporcionando resultados médicos, cubriendo las necesidades sociales y psicológicas de nuestros pacientes/familias. Promovemos un modelo de intervención profesional en términos de calidad y equidad. Incorporamos la gestión participativa y orientamos la intervención como estrategia de recuperación de capacidades resilientes. El objetivo es lograr por parte de los alumnos un conocimiento acerca de las problemáticas sociales de la población atendida, así como las líneas de acción desarrolladas por la Institución, definiendo la población objeto, un plan de trabajo acorde a las mismas. Cada centro de diálisis cuenta con un referente institucional que acompañará a los estudiantes en su práctica. Lunes de 9 a 3 Lunes de 9 a 3 3 311 Ana María Barreiro Ana María Barreiro 7 a 9 hs. 7 a 9 hs. Asociación Civil Secretariado de Enlace de Comunidades Autogestionaria s (SEDECA) DGPROYS. El Hogar San Martín. Tercera Edad Estomb a 007, Villa Ortúzar, CABA Warnes 2650 CABA SEDECA es una Asociación Civil con 30 años de experiencia y trabajo, en cuyos comienzos se dedicaba a la problemática asociada al Acceso Justo de la Vivienda. A partir de determinados contextos históricos es que comienza a orientar también su labor es apoyar a otra Economía que se da en los Sectores Populares. Es así que en el marco de la Economía Social desarrolla tareas de asesoramiento técnico, otorgamiento de microcrédito, capacitación y talleres a los Emprendedores. Por la caracterización de nuestra población, y por la concepción de la organización, es que se considera de vital importancia el tratamiento en todas las áreas temáticas desde una Perspectiva de Género, principalmente con talleres de sensibilización. Nos encontramos trabajando territorialmente en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y en la Provincia de Buenos Aires. El trabajo de desarrollo local que queremos compartir con los Estudiantes Practicantes de la Carrera de Trabajo Social, es el territorio correspondiente a la Villa 2-24 de Barracas, donde nos encontramos trabajando para fortalecer el sector de la Economía Social y Solidaria, a través de Programas Nacionales como el Programa de Microcrédito (Ley de Microcrédito Nro 26.7) del Ministerio de Desarrollo Social de Nación, y el Programa Puntos de Cultura del Ministerio de Cultura de Nación. De este modo poder aportar a un crecimiento de los emprendimientos, que le sea significativo en su vida cotidiana, como así también fortalecerse como un colectivo de Emprendedores, en términos organizacionales y de una cultura emprendedora en el barrio. Los Estudiantes deberán insertarse en SEDECA, conociendo sus objetivos, ideología, organización y dinámica, para tener una posición que dirigirá su trabajo posterior. Del mismo modo conocer la profundidad de la temática de la Economía Social y asociarla a las herramientas con las que trabaja la organización. También la inserción se dará en el territorio conociendo a los emprendedores, sus actividades, entre otras cosas. El objetivo de trabajo apunta a una buena inserción para poder pensar las problemáticas que atraviesan los emprendedores de la Villa 2-24, en relación a sus emprendimientos, a la organización grupal como colectivo, y su vínculo con SEDECA. De este modo realizar un diagnóstico situacional a través de un relevamiento acompañado desde el equipo, para pensar posibles estrategias de intervención a partir de las características de la organización. Esto estará respaldado por un fuerte trabajo de inserción, planificación, intervención, registro, sistematización y evaluación constante; sostenido en la comunicación, compromiso y responsabilidad de todas las partes participantes (Estudiantes, el Taller Nivel como representante de la Carrera de Trabajo Social y la Organización) través de supervisiones y reuniones periódicas. La experiencia es rica en términos de las articulaciones en territorio y/o por la temática, como así también del trabajo en el sector de la Sociedad Civil respecto del trabajo colectivo con organizaciones, encuadrado en Proyectos y Programas, y la incidencia en Políticas Públicas El Hogar San Martín es una institución que tiene por objetivo dar residencia permanente y asistencia integral a personas mayores de 60 años. En la actualidad el hogar cuenta con alrededor de 300 residentes de ambos sexos y de distintas características y grados de dependencia psicofísico. La distribución por edades es muy amplia, existiendo residentes menores de 60 años (vía de excepción) y otros muy mayores (más de 00 años). La institución brinda prestaciones sociales, médicas y psicológicas. Dispone de áreas de recreación, kinesiología, enfermería, etc. proyecto de Educación medioambiental, para el reciclado de material recuperable, tanto para los residentes como para el personal que Martes 0.30 a 4.30 Jueves de 0 a 4 312 Ana María Barreiro 7 a 9 hs. DGPROYS. El Hogar San Martín. Tercera Edad Warnes 2650 CABA trabaja en el Hogar, tanto personal dependiente del GCABA, como de empresas tercerizadas que brindan servicios (limpieza y alimentación). Servicio Social. Adultos mayores a partir de los 60 años, que presenten problemas habitacionales y/o situación de vulnerabilidad social con dificultades para resolver los problemas de la vida diaria. La propuesta institucional es fomentar vínculos entre los Residentes, fortalecer y lograr su perdurabilidad, a través de actividades grupales que busquen también potenciar e incentivar contactos con el exterior. A partir de la presencia y observación de los practicantes, desde su mirada particular, una mirada sin sesgos institucionales, desnaturalizada, que permita interpelar aquellas realidades que se consideran como dadas e inmutables. Es decir que los practicantes puedan enriquecer los registros y las intervenciones en un dar y recibir, como participación de mutua transformación. La Institución diagrama a comienzo del año conjuntamente con los equipos interdisciplinarios y la dirección de la Institución las diversas actividades que se llevaran a cabo. La participación de los practicantes estará dada de acuerdo a su disponibilidad a la concurrencia de las mismas. Es de destacar que el Departamento de Servicio Social tiene programada la continuidad de ciertas actividades que le son inherentes al mismo y que vienen desarrollándose a lo largo de la historia institucional. El Servicio Social cuenta con una dinámica propia desde donde se acompañan los cambios que presenta la población y las diversas tramas sociales que la atraviesan. El Hogar San Martín es una institución que tiene por objetivo dar residencia permanente y asistencia integral a personas mayores de 60 años. En la actualidad el hogar cuenta con alrededor de 300 residentes de ambos sexos y de distintas características y grados de dependencia psicofísico. La distribución por edades es muy amplia, existiendo residentes menores de 60 años (vía de excepción) y otros muy mayores (más de 00 años). La institución brinda prestaciones sociales, médicas y psicológicas. Dispone de áreas de recreación, kinesiología, enfermería, etc. proyecto de Educación medioambiental, para el reciclado de material recuperable, tanto para los residentes como para el personal que trabaja en el Hogar, tanto personal dependiente del GCABA, como de empresas tercerizadas que brindan servicios (limpieza y alimentación). Con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los residentes, creemos conveniente rediseñar el espacio del parque de la Institución, el que posee una extensión aproximada de 3. 5 hectáreas. Este proyecto aspira a crear dentro del Hogar parques temáticos donde los residentes se sientan identificados y sean escenarios idóneos para el desarrollo de actividades de recreación, esparcimiento, actividades físicas y culturales al aire libre. Se pretende que estos espacios generen hábitos que favorezcan la salud, la sociabilidad y el bienestar físico y mental de los Residentes. Los parques estarán pensados para incentivar la sensación de bienestar, aumentar la autoestima y la autoconfianza, mejorar las capacidades cognitivas, disminuir las posibilidades de depresión y aumentar la independencia. Se incluirá a los estudiantes en el diseño del proyecto y gestión de recursos, pretendiendo que participen de las reuniones de articulación que se hagan con otros organismos como ser, Fundaciones, Universidades, Organismos Gubernamentales y cualquier encuentro de formación intra e interinstitucional que sea de su interés. Viernes 9 a 3 213 Ana María Barreiro 7 a 9 hs. ORY Asociación Civil Nicasio Oroño 679 La Paternal CABA La población que concurre a ORY Centro de contención de personas con discapacidad intelectual, son adultos, mayores de 8 años. Propuesta : Una de las características distintivas de la propuesta es el trabajo asociado entre instituciones (en este caso ORY) y Organizaciones Socio Comunitarias de la zona. El objetivo principal de esta propuesta es generar prácticas de campo que posibiliten a los alumnos acumular experiencia en organizaciones sociales e instituciones de la comunidad. Presenta la posibilidad de generar zonas de intercambio entre las experiencias de Ory y las organizaciones sociales de la zona. Propuesta 2 Las Instituciones de personas con discapacidad de la Comunidad Judía forman una Red. La mayoría atiende a población con discapacidad intelectual. Prestan servicios que en oportunidades son diferentes, y otros similares pero cada una con su singularidad. Cada institución nació por razones diferentes y su devenir histórico, también lo es. La propuesta es que los alumnos de la Carrera de Trabajo Social realicen la observación, investigación y análisis de esta Red de Instituciones de Discapacidad de la Comunidad Judía, para mejorarla. Comparar las instituciones en todas sus dimensiones, observar que pueden intercambiar y compartir, ya sea actividades, recursos humanos, programas y propuestas y cómo en este encuentro cada una puede mejorar individualmente como asimismo fortalecer la Red. Los alumnos podrán dar cuenta de las deficiencias de la Red, y con este conocimiento aportar recomendaciones a poner en práctica para su fortalecimiento. Una de las metas de la institución es respetar los objetivos que emanan de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas, que nuestro país ha ratificado con fuerza de ley en el año En ella se reconoce que la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. En base a lo antedicho es que ORY realiza actividades que relacionan a sus concurrentes y a las personas de la comunidad para disminuir la discriminación e integrar a esta población a la vida social. De esta manera las personas con discapacidad contribuyen al bienestar general. Esta contribución logra que se reconozca el valor de sus aportes. Las actividades que desarrolla ORY, las realiza a fin de promover la participación social de los concurrentes de la institución, en base a conductas autónomas. Jueves de 3 a 714 Ana María Barreiro María Inés García 7 a 9 hs 9 a 2 hs Dirección General de la Mujer. Gerencia Operativa del Área de Fortalecimiento a las Políticas de Igualdad de Oportunidades Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Programa de Atención a las Víctimas de Violencia Carlos Pellegri ni 2 7piso CABA Objetivos: Que los/as alumnos/as logren identificar las características de la institución atendiendo a los problemas sociales que aborda, las políticas sociales que implementa y el rol del trabajo social a fin de conocer el escenario de trabajo a partir de la inserción preprofesional. Que los/as alumnos/as identifiquen la intervención del Trabajo Social en sus distintos momentos metodológicos a fin que les permita apropiarse del conocimiento necesario para fundamentar líneas de acción a futuro Actividades: La inserción de las/os alumnas/os de Trabajo Social en la institución aspira a que las mismas tengan un acercamiento a la temática de la violencia de género, un conocimiento sobre la prevención y asistencia a mujeres víctimas de violencia, sobre las políticas públicas que abordan esta problemática social y el rol del/a trabajador/a social dentro de la institución. Para ello, se propone que las prácticas pre-profesionales brinden a las/os alumnas/os un panorama amplio sobre la dinámica institucional en las distintas áreas de prevención y asistencia a mujeres que realiza la Dirección General de la Mujer. Para ello se prevé una capacitación en las temáticas especificas de cada área y la posterior inserción territorial de las/os alumnas/os a través de entrevistas semiestructuradas a referentes institucionales y trabajadoras sociales de los distintos programas y subprogramas y el acompañamiento como observadoras/es no participantes de las actividades en territorio: talleres de sensibilización a los/as adolescentes en las escuelas medias, mujeres concurrentes a comedores comunitarios, población asistente a los Cesacs, etc. que se realizan desde el área del FPIO. Asimismo participarán como observadores/as del grupo de seguimiento a mujeres egresadas de los hogares convivenciales perteneciente al área de Violencia. Allí se tomará registro de las actividades. Las capacitaciones previstas para el primer semestre corresponden al área de FPIO y abordan temáticas específicas sobre introducción a la perspectiva de género, salud, migración, salud mental, trabajo social, entre otros. Las capacitaciones vinculadas al área de Atención a Mujeres Víctimas de Violencia se realizarán en el segundo semestre y atraviesa las temáticas de violencia de género, Normativa y Modelos de intervención para la prevención y asistencia a mujeres víctimas de violencia, Violencia Sexual, Maltrato y abuso infanto-juvenil, entre otros. La planificación de las actividades a desarrollarse en territorio se realizará conjuntamente con los/as alumnos/as. El objetivo de este proceso es la elaboración de un informe institucional final donde se puedan plasmar todos los conocimientos adquiridos. En todo el proceso detallado las/os alumnas/os serán acompañadas/os con supervisiones de la Trabajadora Social referente con el propósito de direccionar la mirada hacia el rol del Trabajo Social dentro de la Dirección General de la Mujer, visibilizar sus diferentes momentos metodológicos y la implementación en los diversos escenarios y ámbitos de intervención. La Secretaría de Desarrollo Social tiene como objetivo de gestión garantizar el acceso a los derechos sociales a toda la comunidad de San Martín, con prioridad y especial atención a la población que se encuentra en situación de mayor vulnerabilidad: la opción preferencial por los más pobres: los niños y sus familias, los jóvenes, las mujeres, los adultos mayores, las personas con discapacidad, los desocupados, de modo tal de Miércoles de 0 a 4hs Lunes de a 5 hs 415 Familiar y Abuso Sexual / Centro de Salud de Villa Lanzone - Secretaría de Desarrollo Social Municipalidad de San Martín aumentar el ejercicio de una ciudadanía plena. Este objetivo se expresa en tres líneas de trabajo: - La protección y el desarrollo integral de niños y adolescentes. - La promoción y vigencia plena de los derechos de los ciudadanos. - La mejor calidad de vida de las familias: el mejoramiento de su hábitat y de sus ingresos. La modalidad de intervención se expresa en: la animación de espacios de participación barrial y la perspectiva de la solidaridad comunitaria; y la gestión compartida entre el Estado y las organizaciones de la Comunidad. El objetivo de la propuesta es realizar la orientación, abordaje psico-social y tratamiento psicológico a víctimas y agresores que se encuentren en situaciones de violencia familiar y/o abuso sexual. Para ello, se espera que los estudiantes puedan realizar la lectura de materiales y documentos de trabajo de la Secretaría, realicen observaciones no participantes en las diferentes actividades que se realizan, participen en el armado de una guía de recursos, participen en el fortalecimiento de redes interinstitucionales para el abordaje de las diferentes problemáticas, realicen un diagnóstico de situación, se entren en la implementación de entrevistas a técnicos y equipos de trabajo de la dirección y hagan visitas territoriales a las familias María Inés García 9 a 2 hs Secretaría de Salud Promoción y prevención de La Salud. San Martín. CAPS Nº 4 AGOTE J. V Gonzale z 50 - José León Suarez San Martín Relevamiento Socio-sanitario. Captación de embarazadas sin control. Contacto con problemáticas locales (violencia, adicciones etc.) Martes de 8.30 a 2.3016 María Inés García 9 a 2 hs Madygraf (ex Donnelley) y Juventud del PTS Paname ricana KM 36,7. Garín. Prov. de Buenos Aires Trabajo- Organización Sindical- Territorio- Educación Salud Madygraf (ex Donnelley) es una gráfica bajo control obrero ubicada en la zona norte, corazón industrial del país. Los trabajadores consiguieron la media sanción para su expropiación en la Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires y están peleando para conseguir la estatización, luego de que en agosto de 204 la multinacional estadounidense haya cerrado la fábrica y presentado una quiebra fraudulenta, pretendiendo dejar a 400 familias en la calle. Los trabajadores están organizados hace años en su comisión interna, como alternativa a la burocracia del sindicato gráfico. Asimismo, existe una Comisión de Mujeres, que luego de la ocupación de la gráfica, impulsaron una mesa de coordinación de mujeres de la Zona Norte entre obreras, docentes y amas de casa. Además, como respuesta a una necesidad, instalaron una juegoteca para que puedan estar los hijos y las hijas de los trabajadores. Se trata de una fábrica con mucha tradición de lucha y solidaridad con otros conflictos obreros y con el barrio. Como colectivo nos hemos propuesto contribuir a la organización de los trabajadores y la gestión obrera, apuntando a articular con organizaciones e instituciones presentes en la comunidad y potenciar la dinámica barrial de las zonas aledañas. Consideramos importante que a través del proceso de inserción en la fábrica, los estudiantes puedan: Contribuir a fortalecer el rol social y el vínculo que la gráfica ya viene desarrollando con la comunidad, con sus escuelas y sus trabajadores, a partir de distintas actividades de articulación de la fábrica con el barrio, discutidas y pensadas junto a los trabajadores, como relevamientos, visitas, actividades culturales, talleres de discusión, etc. Analizar y ser parte de la propia forma organizativa de la fábrica, y de este modo aportar a la organización de los trabajadores y a enfrentar distintos obstáculos y/o necesidades, propias del proceso incipiente de una fábrica bajo control obrero. Contribuir a fortalecer el vínculo entre la fábrica y el barrio, construyendo soluciones propias de los trabajadores a los problemas del barrio y sus familias. Construir un vínculo entre la universidad y la fábrica, para fortalecer esta experiencia obrera y aproximar su realidad a la academia, mediante actividades concretas como charlas-debate y otras instancias que apunten a construir espacios de discusión y unidad entre los trabajadores y los distintos actores de la academia (estudiantes, docentes, no docentes). Martes de 5 a 9 717 Julia Recchi Julia Recchi 9 a 2 hs 9 a 2 hs Centro de Atención Familiar y de Salud (CAFyS) Canal Secretaría de Política Sanitaria y Desarrollo Humano - Municipio de Tigre SE.DRO.NAR (Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha contra el Narcotráfico) Av. Italia 05, Tigre - tren hasta Carupá o el 60 (el alto - el bajo - Escobar) El CP está en la Estación Canal del Tren de la Costa Galarza y Perito Moreno, Bº Mayor del Pino, Cuartel V, Pdo. de Moreno //Cason a municip al: J. H. Vieytes, entre Fray Luis de León y París, Bº 6 de Enero Moreno. Barrio Cuarte V Se contempla que lxs estudiantes puedan realizar en un primer momento un proceso de inserción en la institución a fin que puedan conocer al equipo de trabajo, los proyectos y actividades que se desarrollan, las principales problemáticas que se atienden así como también las dificultades que presenta el trabajo cotidiano. Se planea que en un primer momento del año lxs estudiantes puedan elaborar un diagnóstico institucional del Cafys que profundice sobre la percepción de los miembros del equipo sobre el trabajo que desempeñan dentro de la institución. En un segundo momento del año se espera que lxs estudiantes elaboren un diagnóstico de la red de instituciones ubicadas dentro del área programática del Cafys. Se espera que dicho diagnóstico indague sobre las prestaciones que dichas instituciones ofrecen, la población a la cual se dirige, la dependencia a la cual pertenecen, etc. Se espera que dicho diagnóstico de la red institucional pueda servir de insumo al equipo del Cafys para el trabajo cotidiano, mejorando el trabajo de articulación del mismo con estas instituciones. La dirección tiene como objetivo específico profundizar las políticas públicas de inclusión social, contención y protección de personas en situación de riesgo frente al consumo de estupefacientes y alcohol, ejecutándolas en todo el territorio nacional articuladamente con los gobiernos provinciales, municipales y las organizaciones civiles. Así mismo se pretende promover acciones de carácter transversal de prevención, capacitación y asistencia en las adicciones, dirigidas a aquellas personas que actualmente padezcan la problemática del consumo de drogas y alcohol o se encuentren en riesgo, en todo nuestro territorio nacional, con el fin de acompañar a los sujetos de derecho, en la búsqueda, construcción y fortalecimiento de un proyecto de vida socialmente inclusivo. Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA) En el marco del Programa Recuperar Inclusión, la Secretaría crea los Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLAs) con el objetivo de generar espacios de contención y prevención para adolescentes y jóvenes, que se encuentran en situación de vulnerabilidad social y en riesgo frente al consumo problemático de sustancias psicoactivas y de alcohol. Los CePLAs tienen como objetivo establecer como política pública del Estado Nacional la prevención de las adicciones, fomentando un contexto que promueva alternativas de inserción y de nuevas oportunidades, teniendo como finalidad la generación de instancias de participación en diferentes talleres, capacitaciones, actividades, etc. Algunas de las actividades en las cuales consideramos sería importante la inserción del estudiante son las siguientes: - Participación en planificación mensual de actividades - Participación mesas de gestión - Relevamiento de instituciones y organizaciones barriales - Diagnóstico de la población destinataria (principales intereses e inclusión en otras políticas sociales) En territorio, los estudiantes contarán con el acompañamiento de profesionales pertenecientes al Programa de Médicos Comunitarios (Psicólogos o Trabajadores Jueves de 9 a 3 Sábado de 6 a 2018 0-06 Julia Recchi 9 a 2 hs SE.DRO.NAR (Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha contra el Narcotráfico) Pilcoma yo y Alvarez. Quilmes. Barrio Itatí sociales) que forman parte de un equipo, coordinado por un Director y un Vice director. Se debe tener en cuenta que en algunos casos no hay Trabajador social y que puede ser suplida esta necesidad por la supervisión de las trabajadores sociales de la SEDRONAR de la sede central, supervisando la práctica cada 5 días. Observación: Durante las dos primeras semanas se realizará una presentación de la práctica en la sede central de la SEDRONAR los lunes de 5 a 8hs La dirección tiene como objetivo específico profundizar las políticas públicas de inclusión social, contención y protección de personas en situación de riesgo frente al consumo de estupefacientes y alcohol, ejecutándolas en todo el territorio nacional articuladamente con los gobiernos provinciales, municipales y las organizaciones civiles. Así mismo se pretende promover acciones de carácter transversal de prevención, capacitación y asistencia en las adicciones, dirigidas a aquellas personas que actualmente padezcan la problemática del consumo de drogas y alcohol o se encuentren en riesgo, en todo nuestro territorio nacional, con el fin de acompañar a los sujetos de derecho, en la búsqueda, construcción y fortalecimiento de un proyecto de vida socialmente inclusivo. Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA) En el marco del Programa Recuperar Inclusión, la Secretaría crea los Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLAs) con el objetivo de generar espacios de contención y prevención para adolescentes y jóvenes, que se encuentran en situación de vulnerabilidad social y en riesgo frente al consumo problemático de sustancias psicoactivas y de alcohol. Los CePLAs tienen como objetivo establecer como política pública del Estado Nacional la prevención de las adicciones, fomentando un contexto que promueva alternativas de inserción y de nuevas oportunidades, teniendo como finalidad la generación de instancias de participación en diferentes talleres, capacitaciones, actividades, etc. Algunas de las actividades en las cuales consideramos sería importante la inserción del estudiante son las siguientes: - Participación en planificación mensual de actividades - Participación mesas de gestión - Relevamiento de instituciones y organizaciones barriales - Diagnóstico de la población destinataria (principales intereses e inclusión en otras políticas sociales) En territorio, los estudiantes contarán con el acompañamiento de profesionales pertenecientes al Programa de Médicos Comunitarios (Psicólogos o Trabajadores sociales) que forman parte de un equipo, coordinado por un Director y un Vice director. Se debe tener en cuenta que en algunos casos no hay Trabajador social y que puede ser suplida esta necesidad por la supervisión de las trabajadores sociales de la SEDRONAR de la sede central, supervisando la práctica cada 5 días. Observación: Durante las dos primeras semanas se realizará una presentación de la práctica en la sede central de la SEDRONAR los lunes de 5 a 8hs Sábado de 6 a 20 219 - 066 Fernan da Rabella 2 a 23 hs Centro Integrador Comunitario Nro. 600 (Senaf) Av. De los Constitu yentes 347. GRAL. SAN MARTIN El CIC Nº 600 es un dispositivo nacional, ubicado en el partido de San Martin, en los límites con el partido de Vicente López. Los objetivos de un CIC apuntan a la articulación comunitaria, y al fortalecimiento de sus instituciones y organizaciones. En el mismo, se implementan programas y políticas públicas de los Ministerios de Justicia, Salud y Desarrollo Social de la Nación. También se articula con el Ministerios de Trabajo. También se generan proyectos que, atendiendo a las particularidades de las comunidades y sus necesidades o problemas específicos, se implementan de manera articulada entre los distintos equipos técnicos. Lo que significa que trabaja conjuntamente y para el fortalecimiento de organizaciones barriales, así como en la orientación en relación con la demanda espontanea. Se propone que los estudiantes de Trabajo Social se incluyan en dos propuestas una relacionada con los grupos de emprendedores, a quienes a través del M.D.S se les gestionan los insumos para que puedan mejorar sus emprendimientos, participación en ferias del mismo ministerio, acompañamiento en espacios grupales e individuales. La segunda propuesta estaría en el acompañamiento del proceso de capacitación e intercambio en el Armado de Espacios de juego con organizaciones sociales que trabajan con niñas/os.esta propuesta consiste en la conformación de grupo para las capacitaciones, jornadas (alrededor de 6), participación de los concurrentes en organización y llevado a cabo del día del niño, visita a organizaciones, entrega de kit de juguetes del programa de la SENAF Jugando construimos ciudadanía. Lunes de 9.30 a Fernan da Rabella 2 a 23 hs Centro Integrador Comunitario Nro. 600 (Senaf) Av. De los Constitu yentes 347. GRAL. SAN MARTIN El CIC Nº 600 es un dispositivo nacional, ubicado en el partido de San Martin, en los límites con el partido de Vicente López. Los objetivos de un CIC apuntan a la articulación comunitaria, y al fortalecimiento de sus instituciones y organizaciones. En el mismo, se implementan programas y políticas públicas de los Ministerios de Justicia, Salud y Desarrollo Social de la Nación. También se articula con el Ministerios de Trabajo. También se generan proyectos que, atendiendo a las particularidades de las comunidades y sus necesidades o problemas específicos, se implementan de manera articulada entre los distintos equipos técnicos. Lo que significa que trabaja conjuntamente y para el fortalecimiento de organizaciones barriales, así como en la orientación en relación con la demanda espontanea. Se propone que los estudiantes de Trabajo Social se incluyan en dos propuestas una relacionada con los grupos de emprendedores, a quienes a través del M.D.S se les gestionan los insumos para que puedan mejorar sus emprendimientos, participación en ferias del mismo ministerio, acompañamiento en espacios grupales e individuales. La segunda propuesta estaría en el acompañamiento del proceso de capacitación e intercambio en el Armado de Espacios de juego con organizaciones sociales que trabajan con niñas/os.esta propuesta consiste en la conformación de grupo para las capacitaciones, jornadas (alrededor de 6), participación de los concurrentes en organización y llevado a cabo del día del niño, visita a organizaciones, entrega de kit de juguetes del programa de la SENAF Jugando construimos ciudadanía. Miércoles de 9.30 a 3.3020 - 068 Fernan da Rabella 2 a 23 hs Equipo de Trabajo e Investigación Social (ETIS). Formos a Beccar, Provinci a de Buenos Aires (Sede Central) ETIS (Equipo de Trabajo e Investigación Social) es una Asociación Civil sin fines de lucro que desarrolla programas socioeducativos para el cambio social en nuestro país. ETIS pretende, a partir de la investigación y su experiencia de trabajo, incidir en el diseño de políticas públicas. En este sentido, participamos en diversos espacios de articulación con otras organizaciones y con organismos públicos. Busca promover en todas sus acciones la construcción de redes de organizaciones de la sociedad civil entre sí y de alianzas con otros actores sociales. Trabajamos desde una perspectiva centrada en los derechos humanos y de los derechos del niño en particular y orientamos nuestras acciones al cumplimiento de las Metas del Milenio, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el año 2000.Durante la práctica de los estudiantes, se prevé que puedan insertarse y participar en distintos proyectos que se estarán implementando durante el ciclo marzo-diciembre de 205. Entre ellos se destacan el Taller de Radio Comunitaria impulsado por la institución y financiado por la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA), el Taller de Recreación y Deporte impulsado por la institución y en forma conjunta con los actores comunitarios del barrio, y distintas actividades de acompañamiento educativo de los jóvenes y encuentros sistemáticos de grupos juveniles en donde se trabajan diversos ejes temáticos (identidad grupal, participación comunitaria y ciudadana, problemáticas juveniles, barriales y sociales, etc.). Se prevé que el primer bimestre de la práctica se caracterice por ser un proceso de inserción gradual, donde los estudiantes puedan conocer los ejes de intervención de la institución, las políticas públicas y sociales desde las cuales se planifica el abordaje comunitario, y entrevistar a los profesionales que allí se desempeñan para conocer sus perspectivas sobre la cuestión social y la intervención comunitaria. Actividades que incluirán la lectura de documentes institucionales y otras fuentes provistas por los referentes (trabajador social, comunicadora social y psicóloga). Así mismo, que vayan aproximándose a las dinámicas territoriales y sociales que caracterizan al barrio El Ceibo, a través de diálogos informales y entrevistas con los distintos actores barriales. En vistas a tratar de responder a algunas de las demandas sociales de la comunidad y con el objetivo de actualizar la información con la que cuenta la institución, se prevé que los estudiantes puedan participar en el desarrollo de un diagnóstico situacional. El objetivo de la investigación diagnostica es relevar cuales son las principales problemáticas existentes y percibidas por los actores comunitarios, establecer indicadores concretos que permitan dar cuenta de la situación inicial (construcción de una línea de base), reconocer las respuestas institucionales existentes y pensar posibles estrategias o líneas de intervención. Este último aspecto se desarrollará con mayor énfasis durante el segundo año de la práctica (Taller Nivel III- continuidad). Otra posible propuesta para llevar a cabo con los estudiantes, tiene que ver con el diseño de un instrumento de relevamiento que permita recabar y sistematizar información de los grupos familiares de los adolescentes y jóvenes que participan de las actividades que impulsa la institución. Tarea que resulta pertinente para la institución, en vistas a contar con una caracterización más precisa de las familias del barrio, las problemáticas económicas, familiares, educativas y habitacionales por las que transitan. Miércoles 6 a 20 Mostrar más
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References: resolución 
in fine
 ARTÍCULO 33
 Artículo 3
 Artículo 24

RESOLUCIÓN 
 Resolución 
 artículo 300
 ARTÍCULO 1