Source: https://www.colegio-oxford.cl/proyecto-educativo-institucional-pei/
Timestamp: 2020-04-07 17:25:24+00:00

Document:
Proyecto educativo institucional (PEI) | colegio-oxford.cl
PLAN DE GESTIÓN PARA LA SANA CONVIVENCIA
Bases Postulación a Becas
Galeria Semana del Libro
Galeria día de la integración 2018
Galería Festival de la voz
Directiva por curso
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
NOMBRE : COLEGIO OXFORD
TIPO : HUMANISTA – CIENTIFICO DIURNO
DEPENDENCIA : PARTICULAR SUBENCIONADO CON FINANCIAMIENTO COMPARTIDO
DIRECCIÓN : LIBERTAD Nº 510
TELÉFONO : +562 2531 8715
E–MAIL: college.oxford@gmail.com
Planes y programas de estudio de educación General Básica
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO BÁSICA Y MEDIA
1° A 6° BÁSICO DECRETO N° 2960/2012
7° A 8° BÁSICO DECRETO N° 1363/2011
1° A 2° MEDIO DECRETO N° 1358/ 2011
3° A 4° MEDIO DECRETO N°27/2001 y modificaciones: DECRETO N° 102/2002 DECRETO N° 459/2002
DECRETOS DE EVALUACIÓN
CURSOS DECRETOS
1° A 8° BÁSICO DECRETO N° 511 /1997
1° MEDIO DECRETO N° 112/ 1999
2° MEDIO DECRETO N° 146/ 1988
3° MEDIO DECRETO N° 158/ 1999
4° MEDIO DECRETO N° 83/ 2001
Unidad Educativa “Colegio Oxford”
En sus niveles de Educación General Básica y Enseñanza Media
Enseñanza General Básica : Con ocho cursos, uno por nivel de primero a octavo año básico
Educación Media : Con cuatro cursos, uno por nivel de primero a cuarto año medio
La Sociedad Educacional Oxford College y Cia. Ltda. Dan inicio en el año 1990 al establecimiento educacional “Oxford College” bajo una visión educativa diferente, innovadora, distinta a los demás colegios particulares pagados existentes en Maipú. Producto de una necesidad generada por ofrecer a la comunidad un colegio que acoja a los alumnos ayudándoles a desarrollar sus potencialidades desde su individualidad, con un trato personalizado, acogedor en el cual se mantenga la familiaridad como extensión del hogar que provienen. Así se origina un colegio que cumple con las siguiente característica:
Familiar: De puertas abierta hacia todos los padres.
Pequeño: pocos alumnos por sala y un curso por nivel.
Acogedor: Con trato afectuoso y respetuoso a cada uno de nuestros alumnos.
Preocupado del accionar del niño o niña en su individualidad.
Con trato deferente entre todos los que conforman la comunidad educativa.
Con gran fortaleza entre Profesores, Alumnos y Apoderados.
Características ampliamente valoradas por apoderados y alumnos.
PRINCIPIOS QUE RIGEN EL QUEHACER EDUCATIVO OXFORDIANO
Una filosofía democrática para una vida personal eficiente y socialmente satisfactoria
Un currículum democrático, flexible, actualizado que promueva una educación participativa y responsable
Consolidación del principio de Identidad Oxfordiana, a través de un currículum que prepare para el desarrollo personal y para su futura inserción en la sociedad actual, basado en los requerimientos del sistema social actual, desarrollando las capacidades, intereses y aptitudes, preparando así a un ser humano eficiente y comprometido con la sociedad de la cual es y formará parte.
Orientar a la educación Oxfordiana hacia los principios de la filosofía humanista cristiana, entendida a ésta como el camino hacia la realización personal y social con una clara concepción valórica, con profundo respeto por la libertad personal y su proyección ética.
Enunciado los principios educativos Oxforianos, se hace necesario describir y explicar las características que deben poseer y/o cultivar los diferentes agentes que participan en los procesos de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos y que son:
Los rasgos personales y sociales que identifiquen al profesor Oxforiano deben ser con sentido vocacional, innovador, idóneo, comprometido con el proceso de crecimiento de sus alumnos (as) a través de su imagen y quehacer académico.
Debe ser capaz de transmitir valores de justicia, equidad, honradez y veracidad, con una gran dosis de optimismo, de espontaneidad y una inquietud permanente por lograr su excelencia académica que le permita enseñar con agrado, confiando en producir cambios positivos en cada uno de sus alumnos.
Debe ser un agente de cambios que trasciendan a las influencias negativas que circulan en el ambiente sociocultural, un orientador por excelencia tanto en desarrollo personal como en lo académico de todos y cada uno de sus alumnos.
En síntesis el profesor debe ser un profesional Respetuoso, Responsable, Cuidadoso y grandes colaboradores en las actividades que el colegio realice dentro del marco de las funciones de cada cual.
Debe ser de trato amable, cortés y disciplinado, con un alto grado de compromiso con la institución y con cada uno de los que allí laboran.
Al egresar de la Enseñanza Media, los alumnos y las alumnas habrán desarrollado la capacidad de:
Potenciar al máximo sus capacidades cognitivas, sociales y emocionales.1. Enfrentar exitosamente los cambios tecnológicos, económicos y socioculturales del futuro.
Proyectar sus intereses y aptitudes que permitan ir hacia la consecución de una profesión.1. Desarrollar una filosofía de vida personal eficiente y socialmente satisfactoria.
Desarrollar sus capacidades intereses y aptitudes para ser una persona comprometida con la sociedad de la cual es y formará parte.
El alumno Oxfordiano debe ser capaz de generar las condiciones necesarias, a través de un trabajo sistemático y responsable en el ámbito de los contenidos académicos y valóricos para desempeñarse eficientemente en la sociedad actual, de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos. Debe poseer una formación valórica con principios fundamentales tales como el respeto, la responsabilidad, el optimismo, la confianza, el compromiso, la lealtad y la solidaridad. Debe desarrollar su capacidad de crítica, reflexión, creatividad y ser consciente de su importancia y trascendencia como sujeto y actor de su crecimiento y desarrollo personal.
Nuestros apoderados son el estamento colaborador, educativo y afectivo por excelencia del desarrollo personal y académico de nuestros alumnos, por lo tanto su participación en estos procesos es fundamental, ya que su compromiso o la falta a él, influirá positiva o negativamente en los resultados académicos de sus hijos. Razón por la cual los padres y/o apoderados Oxforianos deben estar comprometidos con estos procesos, deben ser personas conscientes de su rol formativo pues son la primera fuente de desarrollo cultural, afectivo, emocional, social y facilitadores de los logros de sus hijos o pupilos.
Deben ser capaces de generar, fomentar y mantener vínculos armoniosos y afectivos entre los integrantes del hogar. En otras palabras deben ser modelos permanentes de ideales y valores para sus hijos.
Los padres y apoderados deben interesarse por conocer y cumplir las disposiciones reglamentarias de nuestro colegio, contribuyendo de esta forma a una mejor educación para sus hijos. Deben participar activa y responsablemente en reuniones y/o actividades que el proceso educativo requiere de ellos, también deberá velar personalmente por el fortalecimiento y cumplimiento de todos y cada una de las disposiciones de las normativas vigentes y manual de convivencia que el colegio dispone.
Mejorar la calidad de los aprendizajes, la responsabilidad de cada alumno, potenciar las habilidades individuales, destrezas cognitivas, sociales y culturales en los alumnos y alumnas del Colegio Particular Oxford.
La formulación de los objetivos visualiza un plan participativo y reflexivo que nos permita mejorar nuestras prácticas pedagógicas con una evaluación constante, incorporando el uso de la tecnología y nuevas metodologías que nos lleven a la Mejora de los aprendizajes destrezas cognitivas superiores de nuestros alumnos y alumnas, en el logro de resultados en las evaluaciones internas y externas.
Desarrollar una educación de calidad favoreciendo la búsqueda de un aprendizaje efectivo potenciando al máximo sus capacidades de creatividad, iniciativa y espíritu crítico, asignando un rol protagónico al estudiante en la construcción de sus aprendizajes que les permita adquirir las competencias necesarias para enfrentar exitosamente los cambios tecnológicos, económicos y socio culturales del futuro.
Comprometer a todos los miembros de la institución a mejorar metas y logros pedagógicos así elevar el porcentaje de rendimiento en todas las asignaturas y disminuir la repitencia.
Fortalecer la convivencia escolar comprometiendo a toda la comunidad educativa a desarrollar los valores de respeto, tolerancia, cooperación y honestidad, y favorecer la resolución de conflicto por la vía del diálogo.
Implementar mejoras en la planificación curricular que permitan el desarrollo de habilidades y destrezas permanentes en el tiempo, capacitando al profesorado en la incorporación de metodologías, material didáctico y técnicas de evaluación que favorezcan el proceso aprendizaje.
Apoyar la participación activa de los padres en los procesos de educación e Implicación en las relaciones familia-escuela-comunidad.
Promover valores y Actitudes en los alumnos que les permitan sentirse identificados con sus aprendizajes fomentando la autoevaluación constante, la incorporación de refuerzos positivos y la estimulación de hábitos de estudios.
Desarrollar en forma sistemáticas habilidades cognitivas, propias de cada asignatura, que permitan mantener un enfoque centrado en el aprendizaje.
Realizar charlas y visitas a centro de Estudio superiores para dar a conocer el abanico de posibilidades que da la Educación superior a los niveles terminales e incorporar con visitas aporten al conocimiento general pedagógicas a los demás niveles .
Organización de eventos deportivos, musicales y culturales que fortalezcan la identidad colegio.
Incentivar la alimentación saludable para un buen desarrollo biológico acorde a las diferentes edades de los estudiantes
Desarrollar ensayos PSU en las diferentes asignaturas que se rinde.
Fortalecer la labor social de los alumnos propiciando instancias que permitan el desarrollo de valores y actitudes de forma integral.
Implementar talleres para profesores que permitan perfeccionamiento en las diferentes asignaturas individuales y colectivas.
Desarrollar la metodología de proyecto de investigación en las diferentes asignaturas con el propósito de preparar a los alumnos para enfrentar los estudios superiores. Mejorar la participación de padres y apoderados en el proceso de formación de sus hijos en los espacios de reunión de apoderados, de entrevistas personales y eventos culturales, deportivos y recreativos.
Promover valores y Actitudes en los alumnos que les permitan sentirse identificados con sus aprendizajes, fomentando la autoevaluación constante, la incorporación de refuerzos positivos y la estimulación de hábitos de estudio.
Generar espacios de convivencia, reflexión e interacción a través de charlas, en consejos de curso con temáticas orientadas al desarrollo de la transversalidad y convivencia escolar.
Desarrollar técnicas de estudio y compromiso con éste, a través de los consejos de cursos y reuniones de padres y apoderados.
Desarrollo de unidades de orientación con temáticas orientadas a la Formación valórica, autocuidado, y prevención
Desarrollar en forma sistemática, habilidades cognitivas en las diferentes asignaturas utilizando metodología de proyectos.
Utilizar materiales didácticos para asignaturas científicas
Asignar hora de atención de alumno como apoyo a las diversas asignaturas.
Reforzar habilidades con logro deficiente en horario diferenciado para atender los diferentes ritmos de aprendizaje
Desarrollar en la planificación diaria, estrategias, metodologías y materiales didácticos que atienda a los diferentes ritmos de aprendizaje.
Desarrollo de habilidades en cada asignatura:
1° a 4° Básico Lectura diaria, de cuentos cortos, cartas textos informativos u otros, además de novelas mensuales.
Desarrollo de plan lector fomentando la comprensión de lectura:
5° a 8° Básico Lectura de 5 novelas por semestre.
1° a 4 Medio. Lectura de 10 novelas anuales. Más textos dramatizados.
Producción de texto a través de de la metodología de portafolio
Desarrollo de la oralidad a través de disertaciones
Velocidad lectora desde 1º a 8º básico
Festival de expresión oral, debates
1° a 4° Básico: Desarrollo de de experimentos sencillos con guías de observación.
Salidas culturales: zoológico, mi barrio, biblioteca, museos.
5° y 6° Básico Desarrollo de a lo menos 4 experimentos con aplicación del método científico.
7° y 8° Básico: desarrollo de proyectos de investigación aplicando el Método científico, tanto en la práctica como en la teoría.
Incorporar unidad de alimentación saludable desde 1º a 8º básico• Participación en feria científica de 1º básico a 4º medio
Ciencias en Enseñanza Media
1° a 4° Medio. Salidas a terreno con evaluación y guías a desarrollar.
Desarrollo de proyectos de investigación aplicando el Método científico, tanto en la práctica como en la teoría.
Participación en feria científica.
Disertación de temas científicos en los diferentes asignaturas.
Visitas guiadas a museos, planetario, centros de interés cívicos, y monumentos nacionales.
Visita circuito mi ciudad (Mercado, plaza, carabineros, bomberos etc.).
5° a 8° Básico: Salidas a terrenos: fabricas, museos históricos, análisis de documentos semanal de la realidad nacional.
1° a 4° Medio, Salidas a terrenos guiados y de investigación. Análisis
Trabajo investigativo, a través de implementación del método científico 1° a 4° Medio.
Salidas a terrenos investigación y análisis de documentos de la realidad nacional y mundial.
1° a 6° básico: Resolución de problemas que permitan el desarrollo de pensamiento lógico.
7° y 8° Básico, Resolución diaria de problemas y ejercicios.
Disertación de trabajos de contenidos matemáticos
Olimpiadas matemáticas por nivel
Educación Tecnológica y Artística
1° a 6° Básico: visita a una exposición y obra de teatro por semestre
7° y 8° Básico, Desarrollo de dos proyectos de creación artística y tecnológica.
1° a 4° Medio. Salidas pedagógicas a Obras de Teatro y musical y exposiciones.
Desarrollo de proyectos de investigación de elaboración tecnológica
Incorporar las TIC al aula
Festival en ingles
Presentación orales en inglés de temas dados, como elegidos.
Realización de charlas y visitas a Centros de Estudios superiores, para dar a conocer el abanico de posibilidades que da la Educación.
Charlas informativas de carácter académicas, de orientación vocacional y formación General.
Desarrollo de Ensayos PSU en las diferentes asignaturas que se rinden.
Visitas a centros de formación superior y técnica con el propósito de conocer la oferta académica
Desarrollos de test vocacionales y orientación desde 1º medio
Presentación de talleres a la comunidad y a otros establecimientos
Incentivar la alimentación saludable para un buen desarrollo biológico acorde a las diferentes edades.
Realización de proyectos de mejoramiento que favorezcan un cambio en las ventas del kiosco.
Fomentar el día de (de la manzana, el Yogurt, etc.) a través de un calendario mensual.
Incentivar la alimentación sana a través de campañas y unidades implementadas en Ed. Física y asignaturas de ciencias.
Incluir a padres y apoderados en el proceso de formación de sus hijos a través de talleres deportivos, Escuela para padres y apoderados en cada reunión.
Hacer partícipes a padres y apoderados en talleres que promuevan una sana convivencia.
Desarrollo de talleres en reuniones de apoderados, con calendarización por el departamento orientación.
Charla a los apoderados con entrega de asesorías y apoyo en diferentes temáticas.
Dinámicas en reunión de apoderados con temas relacionados con el aprendizaje.
Organizar una tarde deportiva con apoderados
Conocer e interiorizarse del Proyecto Educativo, en reuniones de padres y apoderados
Fortalecer la labor social y convivencia escolar de los alumnos propiciando instancias que permitan el desarrollo de valores y actitudes para un desarrollo integral.
Motivar el respeto y dar a conocer políticas que promuevan la sana Convivencia mediante normas claras y eficientes frente al problema bulling.
Análisis de artículos sobre temas valóricos.
Visita centros sociales con actividades lúdicas
Perfeccionar a los Docentes en estrategias metodológicas innovadoras y de procedimientos de evaluación
Intercambio de experiencias en la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras en consejos técnicas y talleres
Formación de grupos de trabajo para la elaboración de pautas de evaluación que reflejen el proceso y el producto en el aprendizaje.
Mejorar la participación de padres y apoderados en el proceso de formación de sus hijos asistiendo a talleres de escuelas para padres
Desarrollar en conjunto (casa-escuela) estrategias que favorezcan el aprendizaje de los educandos.
Charlas a los apoderados donde compartan su experiencia
Portafolio semanal a la casa
Desarrollo de temáticas en los diferentes formativas, valoricas y preventivas niveles como apoyo a la formación desde el hogar
MÓDULO 1: PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Proyecto 01: Actividades y estrategias para el logro de Contenidos Mínimos y objetivos De aprendizajes
Seleccionar estrategias y actividades significativas que apunten al logro de los objetivos de aprendizaje y contenidos mínimos propuestos en los programas de cada asignatura.
Contar con un conjunto de estrategias y actividades pertinentes a la asignatura y al nivel de aprendizaje con el propósito de desarrollar habilidades y destrezas propias de estas.
Promover acciones metodológicas congruentes a los objetivos propuestos por cada Asignatura:
Lenguaje : Mes de Abril, Semana de la Literatura
Transversal: Mes de Mayo; Mes de Mar,
Historia y Cs. Sociales: Mes de Junio Pueblos Originarios.
Inglés: Mes de Agosto, Spelling bee
Transversal: Mes de Septiembre, Valores Patrios
Naturales, Biología, Química, Física y Matemática: Mes de Octubre, Semana de la Ciencia.
Artes y Música. Mes de Noviembre, Festival de la Canción.
Dirección, Unidad técnico pedagógica, cuerpo Docente y asistentes de educación.
En cada Actividad se evaluará en Consejo de Profesores, con el objeto de implementar Cambios y Mejoras.
Proyecto 02: Metodologías
Proponer y aplicar metodologías que respondan a los intereses, necesidades y ritmos de aprendizajes de los educandos, creando nuevas instancias metodológicas que favorezcan el auto-aprendizaje.
Intensificar el uso de metodologías que le permitan al alumno una participación activa en forma grupal como individual, optimizando su espíritu crítico y reflexivo, facilitando la construcción de sus propios aprendizajes.
Desarrollar en el alumnado las capacidades y habilidades de Compresión lectora y resolución de problemas.
Seleccionar las habilidades pertinentes para cada asignatura y desarrollarlas durante el año en cada unidad de aprendizaje.
Realizar talleres con los docentes en los consejos de profesores sobre:
Confección de material didáctico y guías
Confeccionar pautas e instrumentos de evaluación
Estrategias metodológicas innovadoras aplicadas a las clases del área artística.
Aplicar metodología de trabajo científico en las asignaturas de ciencias (Ciencias naturales, Biología, Química y Física)
Durante todo el año lectivo
U.T.P. Profesores de asignatura, Material de Ciencia y multimedia.
Rendimiento académico de cada asignatura
Proyecto 03: Unidad Educativa y Centros Culturales.
Favorecer el desarrollo cultural de los alumnos mediante visitas a museos, exposiciones, Obras teatrales, musicales y artísticas.
Favorecer aprendizajes significativos a través de salidas a terreno a centros culturales de la comunidad.
Lograr que toda la comunidad escolar internalice los valores de la cultura a través de las salidas pedagógicas a los diferentes centros culturales.
Calendarizar visitas a los diferentes centros culturales estableciendo un cronograma por nivel.
Elaborar guías pertinentes para los diferentes trabajos de campo.
Profesores jefes y de asignatura, guías y material de apoyo
A través de disertaciones, exposiciones, videos, fotografías, carpetas, afiches
Proyecto 04: La tecnología al servicio de la sala de clases.
Proporcionar al alumno las herramientas necesarias para la incorporación de la tecnología en el proceso de aprendizaje.
Orientar en la búsqueda y discriminación de información y sitios idóneos que apoyen el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Incorporar la TICS como una herramienta eficaz e indispensable en el proceso de formación de los alumnos.
Manejo a nivel usuario del Office.
Incorporar el uso de las TICS en las diferentes asignaturas con actividades planificadas.
Planificar actividades en las cuales los alumnos demuestren su creatividad, conocimiento y expresión oral apoyados por el uso de los diferentes programas de computación.
Profesores de asignaturas, Computadores, Internet y otros equipos multimedia.
Presentaciones, exposiciones orales, disertaciones.
MÓDULO 2: COMPROMISO DE LA UNIDAD EDUCATIVA CON EL APRENDIZAJE
Proyecto 01: Compromiso con el aprendizaje
Implementar un plan de compromiso de profesores, alumnos y apoderados en elevar el rendimiento académico, en todas las asignaturas.
Disminuir el porcentaje de repitencia y elevar el porcentaje de logro.
Implementar un plan de orientación desde 1° básico a 4° medio en relación a hábitos y técnicas de estudio.
Realizar un plan de tutorías con apoderados y alumnos con problemas de aprendizaje.
Implementación de talleres de reforzamiento en las asignaturas de lenguaje y matemática en Básica y Media.
Gúias de reforzamiento, utilización de material didáctico concreto
Resultado académico semestral.
MÓDULO 3: EL EDUCANDO Y SU DIMENSIÓN HUMANA
Proyecto 01: Formando Valores en el contexto de la transversalidad.
Comprometer al alumnado a vivenciar los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad y honestidad, tanto al interiro como al exterior del establecimiento.
Formar niños y jóvenes responsables, reflexivos concientes de sus deberes y derechos, respetuosos de la dignidad de cada persona favoreciendo la convivencia diaria.
Generar espacios de discusión, (modalidad de taller) en torno a temáticas trabajadas mensualmente en unidades de orientación.
Fortalecer la autoafirmación personal, la resolución de conflictos por la vía del diálogo. en consejo de curso, mediaciones exposiciones, etc.
Establecer estrategia (s) de intervención en la resolución de problemas con protocolos establecidos.
Orientador, Profesores jefes, Profesores de Asignatura, Directivos docentes e Infraestructura.
Semestral con registro, pautas de observación.
Proyecto 02: La Sexualidad Humana
Comprender que la sexualidad es una dimensión constitutiva del individuo en búsqueda de una mayor armonía, integrando de modo positivo lo biológico, sicológico, sociocultural y ético.
Favorecer en niños y adolescentes, actitudes de confianza y auto cuidado y protección que faciliten la búsqueda de información y apoyo en fuentes responsables, informadas y veraces.
Lograr que todo el alumnado comprenda el rol que le compete como ser sexuado en su relación con sus pares y comunidad.
Implementar unidades de orientación con temáticas de acuerdo a cada nivel.
Desarrollar dinámicas grupales y charlas destacando el rol de la familia en la educación sexual de los educando en escuelas para padres.
Orientador, profesor de Religión, profesores jefes, padres y apoderados. UTP y Dirección
Informe de los profesores, observaciones, evaluación directa
Proyecto 03: La Responsabilidad en el autocuidado de la Salud.
Fomentar una conciencia responsable en el alumnado frente al consumo de alcohol y drogas.
Promover la alimentación saludable como medida de protección de enfermedades.
Lograr que los alumnos internalicen los daños psicológicos y sociales que produce el consumo de alcohol y drogas.
Internalizar hábitos saludables en la alimentación.
Propiciar instancias de reflexión en torno a los daños y perjuicios que producen la dependencia a sustancias adictivas en clases de Religión y orientación.
Realizar Charlas con especialistas en reuniones con apoderados y alumnos.
Orientador, Profesor Jefe y de asignaturas, especialistas invitados, Audiovisuales e material impreso.
Exposiciones, Collages, Trabajos de investigación, Informes.
Proyecto 04: Orientación Vocacional y profesional.
Orientar a los alumnos en sus capacidades e intereses individuales que les guie a la consecución de estudios superiores.
Lograr que los alumnos tomen decisiones adecuadas respecto de estudios superiores en base a un conocimiento realista de si mismo.
Aplicación de inventarios de intereses a los alumnos de tercer y cuarto año medio.
Realización de debates y discusiones socializadas en torno a los intereses, capacidades, aptitudes.
Realización de charlas y visitas a centros de estudios superiores a cargo de profesionales de centros de formación técnica, Universidades, Institutos de educación superior.
Aplicación de ensayos de P.S.U
Orientador, Profesores Jefes, Profesores de asignatura, Apoderados, Profesionales, Documentos de apoyo y material audiovisual.
Exposiciones, visitas a Instituciones de Educación Superior, Informes, Test aplicados, entrevistas.
Proyecto 05: Orientación Vocacional y profesional.
Lograr que los jóvenes establezcan una escala valórica donde se encuentren presentes el Respeto, la solidaridad, amistad, equidad, honestidad y responsabilidad.
Recuperar los valores tradicionales de nuestra sociedad demostrándose en el quehacer cotidiano de nuestra población escolar.
Crear espacios de reflexión en torno a los disvalores que se han apoderado de nuestra sociedad, como por ejemplo:
La falta de honestidad.
Realización de visitas a hogares de ancianos, centros infantiles, con el propósito de poner en práctica el valor de la solidaridad.
Desarrollar actividades de integración entre los diferentes niveles a fin de fomentar la sana convivencia.
Dirección, UTP, Orientador, Profesores jefes, de Asignatura, Orientador.
Pauta de observación, campañas solidarias, collages etc.
MÓDULO 4: EXPRESIÓN DE LAS ARTES Y DEPORTE
Proyecto 01: Deporte
Desarrollar en los alumnos destrezas y habilidades deportivas que le permitan poner en práctica la sana convivencia y libre competencia.
Integrar al mayor número de alumnos en los talleres deportivos.
Entregar conocimientos básicos para cada disciplina: futboll, basketball y Taek won do.
Realizar competencias deportivas internas e intercolegios
Desarrollar técnicas adecuadas a las disciplinas.
Profesores de Educación Física, Centro de padres, Infraestructura, Implementos deportivos.
Proyecto 02: Expresión corporal
Destacar las aptitudes rítmicas de los alumnos permitiéndoles desarrollar habilidades a través de la danza en sus distintas expresiones.
Integrar a alumnos de Básica y Media en talleres de expresión corporal
Formar grupos de danza de acuerdo a sus integrantes en básica y media.
Desarrollar técnicas básicas de la danza y bailes contemporáneos.
Proyecto 03: Expresión Musical e instrumental
Permitir la expresión musical de los alumnos a través de la interpretación de un instrumento musical.
Desarrollar habilidades básicas en ejecución de un instrumento musical.
Crear un taller instrumental
Entregar y desarrollar las técnicas adecuadas para la interpretación de cada instrumento.
Presentaciones en actos cívicos.
MÓDULO 5: UNIDAD EDUCATIVA Y ESCOLAR
Proyecto 01: Escuela para Padres
Propiciar instancias de reflexión que permitan a los Padres conocer, aceptar, comprender y valorar las características y potencialidades de sus hijos.
Desarrollar talleres con padres y apoderados para empoderar en temáticas formativas y de prevención.
Lograr que los apoderados asistan y se comprometan con la participación en reuniones de apoderados integrándose en actividades propuestas por la unidad educativa.
Desarrollar en reuniones de apoderados o encuentros con temáticas de contenido valórico y de formación:
Respeto, responsabilidad, honestidad, actitud frente al aprendizaje, normas sociales, formación de hábitos de estudio y compromiso con éste.
Temáticas de prevención auto cuidado personal, desarrollo de una sexualidad sana y prevención frente a amenazas de alcohol y drogas.
Orientador, Docentes, Apoderados, unidades temáticas, documentos de apoyo. Infraestructura, equipos multimedia.
Plenarios, Informes, reuniones de apoderados
Proyecto 02: Centro de Alumnos.
Crear una organización formada por alumnos y alumnas de Enseñanza Media para que en forma democrática y organizada desarrollen sus intereses y aspiraciones.
Fortalecer una estrecha relación humana entre integrantes del centro de alumnos basada en el respeto mutuo.
Lograr que los alumnos del colegio se sientan representados por el centro de alumnos.
Elegir directivas de curso.
Convocar a elecciones para formar el centro de alumnos del colegio.
Elaborar un plan anual de trabajo.
Elegir sus representantes ante la Dirección del Establecimiento.
Revisión del reglamento interno que deberá ajustarse a las normas establecidas en el decreto general de ministerio de Educación.
Directivas de cursos, Directiva Centro de Alumnos, Profesor Asesor
Reglamento Centro de alumnos
Informes a través de proyectos realizados
Proyecto 03: Centro de Padres
Establecer una estrecha y permanente comunicación con padres y apoderados a fin de impregnarlos de los principios e ideario del proyecto educativo.
Incentivar a los padres y apoderados a participar en las actividades propuestas por el Centro de Padres del Colegio.
Lograr que los apoderados participen activamente en las actividades programadas.
Realizar reuniones mensuales de Padres y Apoderados invitándoles a participar en talleres programados.
Realizar una actividad anual que integre a todas las familias del colegio a participar en una convivencia sana.
Dirección, UTP, Docentes, Asistentes de la Educación, Apoderados.
Informes profesores de reuniones de subcentros, Reuniones de Centro General de Padres y Apoderados, Día de la Integración y desarrollo de actividades propuestas por la unidad educativa.
Proyecto 04: Consejo Escolar
Integrar a los representantes de todos los actores de la comunidad escolar, con el propósito de mejorar la calidad y el logro de los aprendizajes.
Lograr una comunidad comprometida y activa en el logro y la calidad de los aprendizajes.
Invitación desde Dirección a los Representantes de: Centro de Padres, Centro de Alumnos, Docentes, Asistentes de la Educación, Sostenedores, conformar el Consejo Escolar.
Programación de Encuentros bimensuales y extraordinario con temáticas definidas por reunión.
Planificación de acciones en conjunto de actividades que involucren a toda la comunidad educativa.
Representantes de los distintos estamentos de la comunidad educativa.
Material impreso y multimedia cuando se requiera.
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