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Timestamp: 2019-04-25 16:39:51+00:00

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BOE.es - Documento BOE-A-2011-14778
Documento BOE-A-2011-14778
«BOE» núm. 223, de 16 de septiembre de 2011, páginas 98458 a 98518 (61 págs.)
BOE-A-2011-14778
https://www.boe.es/eli/es/o/2011/09/05/edu2448
Una vez que el Gobierno ha fijado en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio, el perfil profesional de los títulos de Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre, sus enseñanzas mínimas y aquellos otros aspectos de la ordenación académica que constituyen los aspectos básicos del currículo que aseguran una formación común y garantizan la validez de los títulos en todo el territorio nacional, procede ahora determinar, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, la ampliación y contextualización de los contenidos de los módulos de enseñanza deportiva incluidos en el ciclo superior, respetando el perfil profesional del mismo.
Esta orden tiene por objeto determinar los currículos de grado superior correspondientes al título de Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre establecido en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio.
Los currículos establecidos en esta orden serán de aplicación en el ámbito territorial de gestión del Ministerio de Educación.
1. Los currículos para las enseñanzas deportivas de régimen especial correspondientes a los títulos de Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre establecido en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio, quedan determinados en los términos fijados en esta orden.
2. El perfil profesional de los currículos, que viene expresado por la competencia general, y las competencias profesionales, personales y sociales, son los incluidos en los títulos de Técnico Deportivo Superior referido en el punto anterior.
3. Los objetivos generales de los currículos de grado superior, los objetivos de los módulos de enseñanza deportiva expresados en términos de resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluación son los incluidos en los títulos de Técnico Deportivo Superior referido en el apartado 1 de este artículo.
1. La duración total de las enseñanzas correspondientes al ciclo superior de los currículos de los títulos referidos en el artículo 1 de esta orden, incluidos los respectivos módulos de formación práctica, es de 750 horas.
2. Los módulos de enseñanza deportiva de este ciclo cuando se oferten en régimen presencial, se ajustarán a la secuenciación y distribución horaria determinadas en el anexo II de esta orden.
2. Sin perjuicio de lo anterior, y como consecuencia de la temporalidad de ciertas actividades deportivas que pueden impedir que el desarrollo del módulo de formación práctica pueda ajustarse a los supuestos anteriores, éste se podrá organizar en otros periodos coincidentes con el desarrollo de la actividad deportiva propia del perfil profesional del ciclo.
1. El módulo de proyecto tiene un carácter interdisciplinar e incorpora las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con los aspectos esenciales de la competencia profesional de los títulos de Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y del Técnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre.
4. La evaluación de este módulo profesional quedará condicionada a la evaluación positiva del resto de los módulos profesionales del ciclo formativo, incluido el de formación en centros de trabajo.
Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros autorizados para impartir las enseñanzas deportivas son los establecidos en el anexo IV.A y IV.B de esta orden, y deben permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza cumpliendo con la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseño para todos y accesibilidad universal, sobre prevención de riesgos laborales, así como con la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo.
1. Los requisitos de titulación del profesorado con atribución docente en los módulos de enseñanza deportiva que constituyen el ciclo superior referidos en el artículo 1 de esta orden, son las recogidas, respectivamente, en los anexos VII, VIII.A y IX del Real Decreto 936/2010.
2. Las condiciones para impartir docencia de los módulos del bloque específico como profesor especialista en los centros públicos de la Administración educativa son los recogidos en el anexo VIII.B del Real Decreto 936/2010.
3. Los centros autorizados para impartir estos ciclos de grado superior concretarán y desarrollarán las medidas organizativas y curriculares que resulten más adecuadas a las características de su alumnado y de su entorno deportivo, de manera flexible y en uso de su autonomía pedagógica, en el marco general del proyecto educativo, en los términos establecidos por la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
1. Los centros de enseñanzas deportivas gestionados por el Ministerio de Educación, desarrollarán el currículo establecido en esta orden, teniendo en cuenta las características del alumnado y del entorno.
1. Los módulos de enseñanza deportiva susceptibles de ser ofertados a distancia parcialmente o en su totalidad, reflejados en el anexo V, cuando por sus características lo requieran, asegurarán al alumnado la consecución de todos los objetivos expresados en resultados de aprendizaje, mediante actividades presenciales. Para ello se tendrá en cuenta las orientaciones generales que sobre la enseñanza a distancia se hacen en el anexo V de la presente orden.
3. Esta formación se desarrollará con una metodología abierta y flexible, adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales que les permita la conciliación del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, cumpliendo lo previsto en el capítulo título I capítulo IX de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Las Direcciones Provinciales y las Consejerías de Educación tramitarán ante la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial la autorización, para poder impartir las enseñanzas de este ciclo de enseñanza deportiva en los supuestos descritos en los artículos 11, 12 y 13 de esta orden, de los centros que lo soliciten y cumplan los requisitos exigidos conforme a la legislación vigente.
Durante el curso 2011-2012 se podrán implantar los currículos del ciclo superior a los que hace referencia el artículo 1.
Nivel: Ciclo Superior de Enseñanzas Deportivas
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c y d y las competencias b y c del ciclo superior de enseñanza deportiva.
– Tecnología para la valoración fisiológica del/de la deportista (laboratorio y campo).
– Identificación de tecnología para la valoración fisiológica de los/las deportistas.
– Toma de conciencia de la importancia y la incidencia del dopaje en la salud de los/las deportistas.
– Bases del trabajo con los/las especialistas del ámbito (nutricionista). Funciones.
– Colaboración con el/la especialista en la realización de dietas y ayudas ergonutricionales.
Sería conveniente la elaboración de materiales didácticos de apoyo en los que se recogieran los principales contenidos teóricos del módulo, y así servir de base conceptual para la aplicación práctica de los contenidos. Asimismo se debe valorar la creación de recursos que faciliten la comunicación interactiva (plataformas, recursos TICs) en la que el alumno pueda expresar sus dudas y donde el profesor pueda colgar todas las aportaciones que sirvan para mejorar la guía de contenidos.
Nivel: Ciclo de Grado Superior
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b y e y las competencias a, b y e del ciclo superior de enseñanza deportiva.
– Condicionantes psicológicos y consideraciones específicas de los/las deportistas con discapacidad en el alto rendimiento.
– Identificación del perfil psicológico de los/las deportistas de alto nivel:
– Registro y análisis de la actuación psicológica de los/las deportistas en entrenamiento y en competición.
– Medios de comunicación...
– Interacciones entre las características psicológicas de los/las deportistas de alto nivel y los aspectos sociales de su entorno:
– Evaluación de los aspectos sociales del entorno del/de la deportista relacionados con su progresión deportiva y con su formación académica:
– Características específicas del entorno del/de la deportista con discapacidad en el alto rendimiento.
– La gestión del entorno por parte del/de la entrenador /a para que no interfiera en la preparación deportiva, académica o en el rendimiento del/de la deportista:
– Identificación de las ayudas y fuentes de información que facilitan la integración de los/las deportistas de alto nivel a la vida laboral.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales o, p y las competencias l, ñ del ciclo superior de enseñanza deportiva.
– Medios impresos: Apuntes, láminas, pósters.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g, l, m y las competencias g, h, l del ciclo superior de enseñanza deportiva.
Aunque partimos ya de un conocimiento previo de las competiciones de iniciación deportiva, fruto de los ciclos anteriores, tiene también un marcado carácter procedimental de realización de trámites y procesos para la organización correcta de una competición de alto nivel (seguridad, prevención, trámites administrativos...), así como dirección, gestión y coordinación de otros técnicos en una organización deportiva (club, empresa, asociación...), y de acompañamiento de éstos y de los deportistas en la competición.
– Normativa de referencia: Carta Olímpica. Carta Europea del Deporte para todos: personas con discapacidad. Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades. Ley de Igualdad Orgánica 3/2007, para la Igualdad Efectiva de mujeres y hombres, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad: resolución de la Asamblea General de la ONU del 13/12/06 (art. 30.5).
– Normativa de aplicación D.A.N.-D.A.R.
– 1) RA-4, RA-5, RA-1.
– 2) RA-2, RA-3.
– 3) RA-6.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización de Competiciones de Alto Nivel y Grandes Eventos a Vela con AF Y AL
Código: MED-VEVE301
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales i, m y n y las competencias f, i, m y n del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de organizar competiciones de tecnificación deportiva en vela, gestionando la logística necesaria para llevarlo a cabo, así como las competencias necesarias para colaborar en la organización de un evento de alto rendimiento.
1. Gestiona la logística de los desplazamientos, aplicando principios de planificación, identificando las necesidades de transporte, alojamiento y aplicando la normativa existente.
– Nociones básicas de logística y planificación relacionadas con el transporte.
– Necesidades y requerimientos de los sistemas de transporte, para embarcaciones y materiales.
– Normativa del transporte de embarcaciones.
– Normas sobre aduanas.
– Tipos y programación de los transportes.
– Carretera, ferrocarril, aéreo, marítimo.
– Seguridad en el transporte y almacenaje.
– Normas de actuación en contingencias.
– Gestión administrativa del transporte.
– Alojamiento de los deportistas en competiciones de alto rendimiento. Necesidades y características específicas.
– Seguros necesarios, tanto para el transporte del material como del regatista.
– Características de los proveedores necesarios y su aportación a las regatas de alto nivel.
2. Gestiona y organiza competiciones de vela de promoción, iniciación, tecnificación y colabora en los de alto rendimiento deportivo, de un club náutico analizando las características y requisitos materiales y humanos de los eventos de acuerdo con la clase de embarcación y las características técnicas del formato de competición.
– Guía de organización de regatas.
– Procedimientos previos:
– Definir categoría de la regata según la Guía de la Real Federación Española de Vela (RFEV).
– Decisión de fechas (climatología, meteorología, temporada turística).
– Formación estructura organizativa:
– Comité de honor. Funciones y composición.
– Comité organizador y ejecutivo.
– Funciones, composición y responsabilidades.
– Comité de regatas de protestas y de medición.
– Funciones, composición, perfiles, anuncio de regatas e instrucciones de regata, secretaría.
– Equipo de tierra. Funciones y actividades y composición.
– Administración de la regata:
– Confección y administración financiera de la regata.
– Composición y funciones.
– Normas de administración.
– Alojamientos, distribución y ubicación de los regatistas.
– Departamento de marketing y comunicación:
– Criterios que definen una regata o evento de alto rendimiento.
– Características técnicas de los formatos de competición de alto rendimiento.
– Características de los distintos tipos de recorridos y áreas de navegación según las clases que compiten.
– Real Decreto 62/2008, de 25 de enero: normativa de aplicación y solicitud de permisos.
3. Recoge la información durante y el final del evento deportivo de alto rendimiento en vela, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento.
– Manual de realización de la memoria de un evento deportivo de vela de alto rendimiento.
– Balance económico de un evento de vela de alto rendimiento.
– Análisis de difusión GRPs (Gross Rating Point).
– Análisis e interpretación de los informes del comité de regatas.
– Recogida, análisis y clasificación de las incidencias ocurridas durante la celebración del evento o regata de alto rendimiento.
– Sistemas de recogida de información en el desarrollo de una competición o evento deportivo de alto rendimiento.
– Instrumentos de recogida de información durante el desarrollo de la competición de alto rendimiento en vela.
– Análisis de la información para la mejora continua de la organización de eventos y competiciones de alto rendimiento a vela.
– Posibles incidencias que se puedan presentar en un supuesto de realización de un evento o regata de alto nivel y procedimiento de resolución.
Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Seguridad de las Instalaciones y las Regatas de Alto Nivel con AF y AL
Código: MED-VEVE302
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g, h y ñ y las competencias g, i del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de diseñar y evaluar la seguridad en la práctica deportiva de la vela de alto rendimiento y de las instalaciones utilizadas, así como la utilización de los aparatos de comunicación necesarios.
1. Evalúa la legislación vigente sobre auxilio, salvamento y abordajes, zonas de navegación, supervivencia, evacuación de embarcaciones, así como la organización de la Administración marítima y su relación con la seguridad.
– Organización de la Administración marítima. Capitanías Marítimas. Patente de navegación.
– Legislación sobre remolques, auxilios, salvamento y abordajes.
– Seguros de responsabilidad civil obligatoria. Registro de buques.
– Zonas de navegación s/BOE 1144/2003.
– Balsas salvavidas, abandono del barco, supervivencia, organización de la balsa, evacuación por medio de helicóptero.
– Análisis Real Decreto 62/2008 de 25 de enero, seguridad marítima en pruebas náutico-deportivas.
– Prevención de la contaminación marítima, convenio MARPOL:
– Anexo I: Reglas para prevenir la contaminación por hidrocarburos.
– Anexo IV: Contaminación por aguas sucias.
– Anexo V: Contaminación por basuras.
– Plan de emergencia de contaminación marina por varada o abordaje.
– Régimen de equipos de seguridad, salvamento, contra incendios y de navegación de las embarcaciones de recreo según Orden FOM/1144/2003, de 28 de abril.
2. Emplea aparatos de comunicación, demostrando sus características, aplicando técnicas de preparación y mantenimiento de los aparatos y analizando los sistemas y códigos de comunicación adecuados a la navegación.
– Radiobalizas de 406 MHz., características, manejo y utilización.
– Sistema SMSSM (sistema mundial de socorro y seguridad marítima), zona de navegación 2 y su relación con las zonas marítimas A1 y A2, según Real Decreto 1185/2006, de 16 de octubre, por lo que se regulan las radiocomunicaciones marítimas.
– Llamada selectiva digital (LLSD), conceptos básicos.
– Procedimientos operacionales para comunicación de socorro, urgencia y seguridad en VHF y MF.
– Sistema internacional de búsqueda y rescate, COSPAS – SARSAT, conceptos básicos del sistema, cobertura.
– Centros de comunicaciones radio marítimas (CCR). Zonas náuticas y metodología de comunicación.
– Disposiciones radioeléctricas para embarcaciones de recreo de zonas de navegación 2, 3, 4 y 5.
3. Diseña y evalúa la seguridad de la práctica deportiva de la vela y de las instalaciones deportivas utilizadas, teniendo en cuenta la normativa de aplicación y las medidas de protección del medio ambiente.
– Plan de seguridad en una competición o entrenamiento de tecnificación, en tierra y en el agua:
– Criterios de seguridad de los equipamientos para la práctica de la vela.
– Normas de seguridad en las instalaciones náuticas.
– Señalización de las instalaciones náuticas.
– Normativa sobre seguridad. Medidas de protección para usuarios y trabajadores.
– Seguridad preventiva (barcos, material, alumnos, técnicos).
– Plan de emergencia y evacuación de las instalaciones:
– Protocolos de actuación: sucesos y contingencias más frecuentes.
– Organización del personal de seguridad y del material:
– Plan de actuación de salvamento en el agua.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización y Gestión del Centro Deportivo de Vela con AF y AL
Código: MED-VEVE303
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales k, l y m y las competencias k y l del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de organizar y gestionar los centros deportivos y escuelas de vela y sus proyectos deportivos, así como la coordinación y dirección de otros técnicos deportivos y especialistas.
1. Realiza la dirección de los centros deportivos y escuelas de vela, así como su gestión económica y administrativa y organización de recursos humanos y materiales.
– Estructura económica administrativa de un centro náutico o escuela de vela:
– Administración de las instalaciones.
– Financiación de los centros náuticos y escuelas de vela.
– Dirección de un centro náutico o escuela de vela:
– Organización, organigrama.
– Política de dirección.
– Seguridad en un centro náutico deportivo o escuela de vela:
– La seguridad en la enseñanza de la vela.
– La seguridad en la formación de los técnicos deportivos de vela.
– La seguridad en los métodos de enseñanza.
– Mentalización de la seguridad.
– Seguridad operativa.
– Instalaciones deportivas náuticas:
– Qué es un centro náutico deportivo.
– Dónde se construye.
– Medios con los que debe de contar.
2. Planifica, coordina y dirige la actividad de otros técnicos deportivos y especialistas, analizando las funciones de los mismos en el entrenamiento y la competición de alto rendimiento, y caracterizando la estructura de un centro de alto rendimiento de vela.
– Funciones y tareas del coordinador de la actividad:
– Lista de tareas y distribución entre los diferentes técnicos deportivos de vela.
– Coordinación de las reuniones.
– Perfil de los especialistas que colaboran:
– Análisis de sus funciones.
– Planificación de sus tareas.
– Estructura de un centro de alto rendimiento de vela:
– Medios materiales, técnicos, pedagógicos y humanos.
– Infraestructura, en tierra y en el agua, servicios de grúa.
– Servicios multidisciplinares, médico, meteorólogo, fisioterapeuta, etc.
3. Realiza el diseño de los programas y proyectos deportivos, de un centro deportivo o escuela de vela, justificando las características de un proyecto deportivo, analizando las características de los centros náuticos en Europa y los criterios de homologación de una escuela de vela.
– Proyecto deportivo:
– Justificación y necesidades.
– Análisis de oportunidades, puntos fuertes, puntos débiles, clientes potenciales.
– Estructura organizativa, recursos humanos, organigrama.
– Infraestructura necesaria en tierra y en el agua.
– Material de enseñanza, simuladores.
– Material de seguridad. Normas y leyes vigentes.
– Márketing, cómo dar a conocer el proyecto.
– Ejecución y control de proyectos. Calidad:
– Los estándares de la enseñanza, función, integración en los proyectos.
– Homologación de las escuelas de vela, normas vigentes, proceso de homologación, requisitos a cumplir.
– Los centros náuticos y escuelas de vela en Europa.
4. Orienta al deportista sobre las salidas profesionales de la vela, analizando los perfiles profesionales de los títulos deportivos y profesionales, y los requisitos de los programas de enseñanza de los mismos.
– Desarrollo de las nuevas titulaciones de técnicos deportivos:
– Niveles, requisitos de acceso.
– Perfiles profesionales de los técnicos deportivos y sus salidas profesionales.
– Perfiles profesionales de los títulos profesionales náuticos y sus salidas laborales.
– Competencias profesionales del técnico deportivo superior.
– Salud y seguridad de los técnicos deportivos.
– Características del desarrollo profesional de los técnicos de vela en los países de la comunidad europea.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Análisis de Situaciones Tácticas en la Competición de Alto Rendimiento
Código: MED-VEVE304
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales (a, e, i) y las competencias (b, e, h) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de analizar las situaciones tácticas de las regatas de alto rendimiento y resolverlas.
1. Resuelve situaciones tácticas de las regatas de alto rendimiento, analizando las preguntas y respuestas de las reglas de regatas de la ISAF.
– ISAF Racing Rules Question and Answer:
– Preguntas y respuestas referentes a las reglas fundamentales.
– Preguntas y respuestas referentes a cuando los barcos se encuentran.
– Preguntas y respuestas referentes a la conducción de una regata.
– Analizar las preguntas y respuestas referentes a Otros Requisitos durante la Regata.
– Preguntas y respuestas referentes a protestas, reparaciones, audiencias, mal comportamiento y apelaciones.
– Preguntas y respuestas referentes a Inscripción y Cualificación.
– Preguntas y respuestas referentes a organización de regatas.
2. Resuelve situaciones tácticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el call book para Match Race de la ISAF.
– ISAF call book Match Race.
– Situaciones referentes a las Reglas de regatas de Match Race del RRV apéndice C.
– Situaciones referentes a Reglas Generales del RRV:
– Limitaciones generales.
– Balizas y obstáculos.
– Otras reglas.
3. Resuelve situaciones tácticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el call book para regatas por equipo de la ISAF.
– Situaciones tácticas referentes a las definiciones.
– Situaciones tácticas referentes a las pre-salidas.
– Situaciones tácticas referentes a las salidas.
– Situaciones tácticas referentes al tramo de ceñida.
– Situaciones tácticas referentes a la toma de la baliza de barlovento.
– Situaciones tácticas referentes a la navegación en la misma bordada.
– Situaciones tácticas referentes a la navegación en popa.
– Situaciones tácticas referentes a la baliza de trasluchada.
– Situaciones tácticas referentes a la toma de la baliza de sotavento.
– Situaciones tácticas referentes a la llegada.
4. Resuelve situaciones tácticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el libro de casos de la ISAF.
– Libro de casos de la ISAF:
– Situaciones referentes a las reglas fundamentales.
– Situaciones referentes a cuando los barcos se encuentran.
– Situaciones referentes a la conducción de una regata.
– Situaciones referentes a otros requisitos durante la regata.
– Situaciones referentes a protestas, reparaciones, audiencias, mal comportamiento y apelaciones.
– Situaciones referentes a inscripción y cualificación.
– Situaciones referentes a organización de regatas.
Apoyarse en las nuevas tecnologías para la exposición de los contenidos. Presentación en power point con la materia correspondiente, videos alusivos.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Medios Audiovisuales y Electrónicos a utilizar durante el Entrenamiento y la Competición de Alto Rendimiento
Código: MED-VEVE305
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales (f y n) y las competencias (h y n) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de utilizar medios audiovisuales para el análisis y la valoración del entrenamiento y la competición, así como medios electrónicos para la adquisición de datos y su posterior análisis y evaluación.
1. Utiliza medios audiovisuales en el registro y valoración del entrenamiento y la competición, caracterizando los diferentes medios utilizables, aplicando técnicas y procedimientos específicos de manejo y mantenimiento.
– Introducción a la grabación digital:
– Tipología de las cámaras, fijas, móviles.
– Manejo de las cámaras.
– Tipos de encuadres-planos.
– Ángulos de la cámara.
– Control de la duración.
– Sujeción de la cámara, estabilidad.
– Tipos de tomas, zoom.
– Tomas con acción e interés.
– Control de la exposición y de la luz.
– Control del enfoque.
– Cámaras de fotos: réflex o compactas, cuidados.
– Selección de las condiciones de navegación.
– Mantenimiento de las cámaras, objetivos.
2. Dirige y realiza filmaciones durante los entrenamientos, utilizando el manual de filmaciones para la correcta posición de la cámara y la realización de tomas adecuadas en los distintos rumbos de navegación.
– Manual de filmación de video desde la neumática:
– En entrenamientos de puesta a punto.
– Durante la realización de maniobras.
– Planos de velas:
– Filmación desde popa para ver la baluma.
– Filmación desde proa para ver ataque de foque.
– Filmación al través para ver caída de palo.
– Filmación para ver la posición del tripulante o tripulantes y balanceo del barco.
– Filmación desde popa de la línea el posicionamiento del barco y arrancada.
– Filmación desde los extremos para ver la distancia a línea, en una salida normal.
– Filmación desde los extremos en una salida con bandera negra.
– Viradas:
– Filmación desde popa para seguir la línea de crujía en la virada por avante.
– Filmación desde popa para ver la trasluchada.
– Izadas del spinnaker:
– Filmación de la baliza de barlovento.
– Arriadas spinnaker:
– Filmación de la baliza de sotavento.
– Elaboración del guión:
– Manual de realización de fotos para la puesta a punto del barco:
– Consejos para fotografiar las velas, posiciones en el barco, condiciones de navegación, ángulos, rumbos, puntos de referencia a tomar, banda de trimado.
– Comunicación entre el fotógrafo y el patrón.
– Anotaciones de las condiciones de navegación, viento, tensiones, etc.
– Gestión de los recursos necesarios para la filmación en el agua.
– Anotación de las condiciones del entorno en los que se ha realizado la filmación.
3. Edita y analiza el material filmado, aplicando procedimientos en la detección y corrección de errores.
– Métodos y procedimientos para la edición de videos.
– Manejo de programa de edición de videos:
– Procedimientos básicos, dividir, unir, eliminar partes, conversión de formatos.
– Equipo de visualización, manejo.
– Programas informáticos de diagnóstico visual de la vela (Sailscan y otros):
– Procedimientos básicos.
– Análisis técnico-táctico de cada una de las filmaciones realizadas y de los datos registrados de viento y trimado de las velas.
– Detección de errores cometidos.
– Visualización de los videos con los regatistas.
– Comentarios y corrección de errores.
4. Utiliza medios electrónicos en la adquisición de datos y su utilización en la realización de pruebas de velocidad y ayudas a la navegación.
– Equipo de viento. Sistemas de calibrado.
– Compás. Sistemas de calibrado.
– Corredera, sonda, anemómetro. Sistemas de calibrado.
– Sistemas electrónicos de adquisición de datos para la realización de pruebas de velocidad:
– Método a emplear.
– Infraestructura necesaria, barcos, GPS, antenas.
– Parámetros: rumbo, velocidad, escora, cabeceo.
– Sistema de recogida de la información.
Código: MED-VEVE306
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d, e y las competencias b, c, d, e, del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir el entrenamiento de la condición física del regatista de alto nivel, atendiendo a las necesidades del deportista y aplicando programas adaptados para la recuperación del deportista lesionado.
1. Evalúa la condición física del regatista en el entrenamiento y en la competición, en las diferentes modalidades, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos específicos de valoración.
– Características del proceso de evaluación de la condición física del regatista.
– Capacidades físicas de los regatistas según rol y modalidad.
– Métodos e instrumentos de valoración de las capacidades físicas en entrenamiento y competición.
– Procedimientos para la valoración de la condición física del regatista en entrenamiento y en competición.
– Necesidades nutricionales del regatista de alto rendimiento.
– Ayudas ergonutricionales: adecuación a las características del regatista y de la competición.
– Elaboración de dietas: pautas y normas. Dietas específicas para el control de peso.
– Hidratación del regatista.
– Lista de sustancias prohibidas de la AMA
– Procedimientos de la AMA: controles antidoping, exenciones terapéuticas y localización de deportistas.
3. Dirige la recuperación y adaptación motriz del regatista lesionado, analizando los tipos de lesión y seleccionando y aplicando programa adaptados.
– Patologías más frecuentes de los regatistas. Características y evolución.
– Lesiones más comunes del aparato locomotor del regatista de alto rendimiento: causas, prevención y elementos de protección, etc.
– Entrenamiento complementario de regatistas lesionados. Criterios de elaboración.
– Medios y métodos de control y seguimiento del regatista lesionado:
4. Concreta y dirige ciclos y sesiones de entrenamiento de la condición física del regatista de alto rendimiento, justificando y aplicando métodos del entrenamiento condicional y analizando los procedimientos de individualización del trabajo.
– Etapas y objetivos del entrenamiento de la condición física del regatista de alto rendimiento:
– Requerimientos fisiológicos del regatista de alto rendimiento.
– Sesiones específicas de trabajo de la condición física adaptadas a la modalidad y a la temporalización.
– Métodos y procedimientos del entrenamiento condicional.
– Fatiga del regatista: causas y métodos de recuperación.
– Sesión de acondicionamiento físico dirigida a la recuperación de la fatiga.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección Técnica durante el Entrenamiento y la Competición de Alto Rendimiento en Vela con AF
Código: MED-VEAF307
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e y ñ y las competencias a, b, e y j del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir, analizar y valorar el rendimiento técnico-táctico del regatista en el entrenamiento y la competición de alto rendimiento, así como el área de navegación.
1. Valora el rendimiento técnico-táctico del regatista en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de alto rendimiento, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, en relación con las características de las clases con AF y la función o rol del regatista en la embarcación.
– Requisitos básicos necesarios según el rol del deportista para ser deportista de alto nivel en vela con AF.
– Técnica según las características de cada clase con AF
– Táctica y estrategia de regatas de alto nivel:
– La estrategia en ceñida en función del tipo de viento, (rola, oscila, presión y corriente).
– Antes de la salida, en tierra y en el agua.
– Tramo de ceñida, situaciones tácticas, instrumentos de ayuda.
– La aproximación y paso de la boya de barlovento.
– La estrategia en popa en función del tipo de viento.
– Tramo de popa, situaciones tácticas, instrumentos de ayuda.
– La aproximación y paso de la boya de sotavento.
– El marcaje y la gestión del riesgo.
– Manual de seguimiento de un entrenamiento de alto nivel.
– Manual de seguimiento durante la regata.
– Instrumentos de observación y recogida de información (fichas, clasificaciones).
2. Dirige al regatista o equipo de alto rendimiento en su actuación técnica y táctica, durante las regatas de alto rendimiento, analizando los factores que condicionan el alto rendimiento en la regata con embarcaciones de AF.
– Planificación de la participación en una regata de alto rendimiento con embarcaciones de AF:
– Objetivos temporalizados y objetivo final de una regata de alto rendimiento.
– Calendario de participación, cronogramas y número de regatas de alto nivel que se programan.
– Funciones del técnico superior en la dirección del regatista en competiciones:
– Conocimientos técnicos para ayudar al regatista a mejorar, pedagogía a utilizar al enseñar al regatista, como coordinador del equipo multidisciplinar y como director del equipo de regatas.
– Ubicación del técnico superior para facilitar la comunicación de sus instrucciones con los tripulantes, teniendo en cuenta la reglamentación.
– Estrategia de competición, modelos tácticos y su relación con las características de la competición.
– Criterios para optimizar el resultado de la regata de alto nivel en vela con AF.
– Reglamento de regatas a vela. Apéndices:
– C: Reglas para regatas de Match.
– D: Reglas para regatas por equipos.
– H: Pesaje de Vestimenta y Equipo.
– N: Jurados Internacionales.
– Técnicas de calentamiento previo del regatista de alto rendimiento en vela con AF.
– Demandas técnicas y físicas de las competiciones a vela con AF.
3. Interpreta, resuelve, y produce protestas de regatas dando solución a las mismas tanto en castellano como en inglés, utilizando los formatos adecuados según el reglamento de regatas a vela, así como la comunicación oral en castellano e inglés, en una audiencia, tanto con los componentes del jurado como con los regatistas.
– Parte 5 reglamento internacional de regatas:
– Protestas y reparaciones.
– Audiencias y resoluciones.
– Informe grave mal comportamiento.
– El jurado internacional de regatas. Manual.
– Terminología especifica de la navegación a vela, en castellano y en inglés.
– Tratamiento de las protestas y reparaciones en una regata.
– La protesta, características, interpretación y defensa ante el jurado.
– La apelación: características y defensa ante el jurado.
– La audiencia con jurado y regatistas. Formas de defensa ante el jurado.
4. Valora el área de navegación de la competición de alto rendimiento en vela con AF analizando el régimen de brisas que actúa en dicha área y las posibles variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas, relacionando los distintos parámetros analizados.
– Los efectos térmicos:
– Mecanismo y características de las brisas térmicas.
– Condiciones de establecimiento de la brisa marina.
– Factores que determinan la evolución y desaparición de la brisa marina.
– Influencia de la topografía local sobre las brisas térmicas.
– Evaluación de la fuerza de la brisa marina (criterios).
– Características de las brisas de un lago o embalse.
– Análisis y características de las depresiones térmicas.
– Variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas.
– Formación, evolución y desplazamiento de los chubascos:
– Formación de cúmulos y chubascos.
– Modificaciones que generan en el área de navegación.
– Las formaciones nubosas aisladas.
– Las bandas nubosas de carácter cumuliforme.
– Líneas de convergencia.
– Las bandas nubosas estratiformes.
– Las clases de nubes.
5. Dirige y realiza sesiones de entrenamiento psicológico en vela, analizando, adecuando y aplicando técnicas que comporten una mejora en el rendimiento del regatista y aplicando técnicas de auto evaluación.
– Aspectos psicológicos del aprendizaje en vela.
– Modelo causal de la navegación, construcción del espacio, viento-orientación. Equilibrio y equilibración.
– Factores psicológicos distintivos en la vela de competición.
– El cambio de clase.
– Rendimiento y entrenamiento psicológico en vela, herramientas de preparación:
– Atención y concentración, información útil.
– Práctica imaginada.
– El plan de regata y la preparación psicológica:
– Momentos críticos de la regata.
– Auto-informe después de la regata.
– Informe autocontrol de los regatistas.
– Entrenamiento psicológico de la motivación del regatista de alto rendimiento.
– Relación entre tripulaciones y entrenadores en la preparación psicológica. Plan de comunicación técnica.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Planificación y Programación del Alto Rendimiento en Vela con AF
Código: MED-VEAF308
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c y d y las competencias c y d del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de detectar talentos deportivos en vela con aparejo fijo, planificar y programar la preparación del regatista de alto rendimiento a corto, medio y largo plazo, así como la carga de los entrenamientos.
1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en vela con AF, analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección de talentos, analizando las características de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los regatistas, y aplicando técnicas específicas.
– Fases del proceso de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela con AF.
– Programas de las administraciones deportivas de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela.
– Características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen el talento deportivo en vela de un deportista de alto nivel: clases olímpicas, copa América, vuelta al mundo.
– Recursos necesarios, embarcaciones, equipamiento, técnicos.
– Valores de referencia de los sistemas de prueba para detección de talentos en vela con AF.
– Realización de la campaña de detección de talentos:
– Especialidades y clases.
– Objetivos generales y por especialidad.
– Desarrollo del programa, calendarios, pruebas a realizar.
– Técnicas e instrumentos de evaluación y análisis de los resultados.
– Criterios de selección de los regatistas.
– Presupuesto de realización de la campaña.
– Proyecto de programa de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela con AF.
2. Programa la preparación a largo plazo del regatista en las diferentes clases, analizando los modelos de preparación a largo plazo, seleccionando la información necesaria y aplicando instrumentos y métodos de recogida de la misma.
– Objetivos de preparación y rendimiento de un programa anual de alto rendimiento en vela con AF.
– Características de las diferentes etapas del desarrollo de la vida deportiva de un regatista.
– Características de los modelos de planificación a largo plazo de los regatistas de alto rendimiento y clases olímpicas.
– Elaboración de progresiones técnicas en un macrociclo de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.
– Modelos de preparación a largo plazo y sus características, en función de los modelos de rendimiento de cada clase.
– Análisis del calendario de competición y clasificación de las regatas de alto rendimiento en el programa de entrenamiento. Criterios de selección de regatas de alto nivel del calendario de competición.
– Evaluación de los programas de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.
– Medios y métodos de preparación del regatista de alto rendimiento a largo plazo. Objetivos (técnico-tácticos), condicionantes sociales, académicos y profesionales del regatista.
– Planificación completa de un ciclo olímpico (macrociclo, mesociclos y microciclos).
– Diseño de programas de preparación del regatista a largo plazo.
– Normativa de preparación olímpica de la guía de la RFEV.
– Organización de una temporada deportiva de alto rendimiento de vela:
– Métodos de recogida y análisis de la información sobre el regatista y el entorno, al principio y final del macrociclo.
– Elaboración de cuestionarios de recogida de la información, sobre el entorno personal, social y educativo del regatista.
3. Programa a medio y corto plazo la preparación de los regatistas de alto rendimiento. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en vela con AF, analizando las características de los diferentes mesociclos y microciclos de preparación y los criterios de combinación y evolución de los medios y métodos empleados.
– Tipos de mesociclos y microciclos de preparación del regatista y su relación con los objetivos del ciclo anual.
– Control mensual del entrenamiento. Ficha del entrenamiento en el agua y de la programación mensual.
– Métodos de aprendizaje en la etapa de alto rendimiento en vela con AF:
– Características del aprendizaje de los movimientos óptimos en las maniobras. Paso a paso. Conscientemente, Estudio de distintas alternativas en tierra y en el agua.
– Introducir dificultades (fatiga, competidores, contra reloj).
– Búsqueda del movimiento óptimo de las maniobras y movimientos.
– Recursos didácticos para la tecnificación a la vela con aparejo fijo.
– Objetivos y contenidos de una sesión de alto rendimiento en vela con aparejo fijo según los estándares de la RFEV.
– Objetivos a alcanzar en los factores de rendimiento en vela, en función de los mesociclos y microciclos de preparación.
– Organización y estructura de la sesión de entrenamiento en los diferentes ciclos de preparación.
– Sesiones de entrenamiento de navegación con embarcaciones de AF de alto rendimiento:
– Fases de una sesión de entrenamiento (mesociclo y microciclo).
– Modelos de preparación a corto y medio plazo en función de los objetivos.
– Diseño de programas de preparación del regatista a medio y corto plazo.
– Adaptación a las condiciones meteorológicas de la planificación, a largo plazo, a medio plazo, día a día.
– Actividades alternativas a las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento.
4. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparación de los regatistas, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en vela con AF y aplicando instrumentos de cuantificación y procesamiento de la información.
– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo técnico y táctico.
– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo condicional y psicológico.
– Métodos de registro de la actividad diaria física del deportista (gasto calórico total a través del pulsómetro, diario de entrenamiento…), indicadores de carga (control del volumen de entrenamiento en función del viento, tipo de entrenamiento: maniobras, velocidad, circuitos…, intensidad, tiempo….) y fatiga (frecuencia cardíaca de reposo al levantarse, escala de cansancio físico, horas y características del sueño, apetito, estado anímico, marcadores biológicos: CPK, Urea, Amonio, parámetros hematológicos …).
– Métodos de registro del trabajo condicional y psicológico del deportista, indicadores de carga y fatiga.
– Criterios de modificación de la programación del deportista en función de su carga de entrenamiento y rendimiento.
– Programa informático para la cuantificación de la carga de trabajo del regatista.
– Procedimientos estadísticos para el procesamiento e interpretación de la carga del regatista en el entrenamiento.
– Procedimiento de toma de muestras para el control de la carga del entrenamiento. Recursos necesarios en el agua y en tierra.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Puesta a Punto del Material de AF de Alto Rendimiento
Código: MED-VEAF309
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f y j y las competencias f del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de realizar los reglajes de las embarcaciones de alto rendimiento, así como de sus velas y apéndices, procediendo al mantenimiento y gestión de todos los materiales.
1. Selecciona las clases de embarcaciones de alto rendimiento, analizando las características técnicas y reglamentarias de las diferentes clases y sus condicionantes técnicas relacionándolas con las características de los navegantes.
– Evolución técnica de las embarcaciones de alto rendimiento.
– Estadísticas de las características físicas ideales de las tripulaciones según cada clase.
– Reglas de clase de las clases olímpicas:
– Certificados y documentos.
– Reglas de medición y construcción.
– Casco, apéndices, velas, palo y jarcia.
– Herramientas y equipos estándar de medición.
– Herramientas y equipos especiales de medición.
2. Realiza el reglaje de las diferentes embarcaciones de alto rendimiento, utilizando técnicas de medición y análisis e identificando las variables que afectan al reglaje y puesta a punto del material.
– Elementos de puesta a punto:
– Pie de mástil (base del palo), situación (distancia). Comprobación de la simetría.
– Caída del palo y tensión. Simetrías. Tensión stay y backstay.
– Reglaje de la mayor (driza, escota, carro, Cunninghan, pujamen, pata de gallo, cuñas, trapa).
– Reglaje de foque (contra escota, Cunninghan, carro).
– Reglaje del spinnaker y genaker. Tangón o botalón.
– Formas de las velas y sus reglajes.
– Sistema para sacar la curvatura y deflexión del mástil y de la botavara, longitudinal y trasversal.
– Sistemas de alineado de quilla-timón.
– Sistemas para calcular la flexión de los apéndices.
– Manuales de reglaje de cada clase olímpica.
3. Identifica las características de las embarcaciones, analizando las características del diseño, las características constructivas, las técnicas y materiales de construcción.
– Programas informáticos de diseño y simulación: nociones básicas.
– Ensayos en canal de agua: realización de pruebas y ensayos hidrodinámicos de barcos de vela y sus apéndices para alta competición:
– Parámetros más importantes: resistencia, fuerza lateral, momento de escora y deriva.
– Ensayos en aguas tranquilas, selección de carena, preparación de modelos, metodología de ensayo.
– Ensayos de comportamiento en el mar, estudio del campo de regatas, preparación de modelos, método de análisis.
– Análisis de los rendimientos de velocidad de una embarcación:
– Polares de velocidad del barco.
– Pruebas de velocidad con ayuda de los programas de VPP (Velocity Prediction Program).
– Metodología de utilización.
– El VMG (Velocity Made Good) y su relación con la polar.
– Velocidad objetivo para una mejor VMG, en ceñida, rumbos portantes, spinnaker clásico y asimétricos.
– Materiales de construcción en embarcaciones de alto rendimiento. Limitaciones de las reglas de cada clase y las de la regla 53 del RRV.
– Técnicas de construcción de embarcaciones. Influencia en el rendimiento de la embarcación:
– Moldes macho-hembra.
– Infusión de resina líquida, preimpregnado, laminado al vacío.
4. Identifica las características de las velas y apéndices, y su efecto en la navegación, analizando las formas, las técnicas y materiales de construcción, su comportamiento en la navegación, relacionándolo con las condiciones ambientales y las técnicas de navegación.
– Nociones básicas del diseño de velas. Medidas según reglas de clase.
– Programas de diseño por ordenador:
– Análisis de comportamiento aerodinámico (CFD) para calcular la eficiencia de las velas.
– Análisis de elementos finitos para calcular las formas de las velas.
– Materiales de construcción de las velas de alto rendimiento y las limitaciones de las reglas de clase.
– Técnicas de construcción de velas: paños, 3DL, comparación, rendimientos.
– Limitaciones de diseño según las reglas de clase.
– Nociones básicas del diseño de apéndices: programas de diseño.
– Limitaciones de diseño de las velas según las reglas de clase.
5. Valora el rendimiento de las velas, analizando y seleccionando la información necesaria y aplicando las técnicas y metodologías de obtención y procesamiento de la información.
– Túnel de viento: características y pruebas aerodinámicas a realizar para alcanzar la máxima velocidad.
– Túnel de viento virtual por ordenador: características y pruebas a realizar.
– Programas de análisis de velas en computador en tiempo real.
– Análisis de velas mediante la digitalización de fotos: programas específicos.
– Métodos de observación de las velas y spinnaker.
– Ciclos de control de las velas.
– Ciclo de control del spinnaker.
– Observación del aparejo.
6. Conserva y realiza labores de mantenimiento de los materiales específicos del alto rendimiento, así como la coordinación y gestión de las reparaciones, aplicando las técnicas adecuadas y manejando las herramientas necesarias.
– Técnicas de check-list de mantenimiento de las embarcaciones y materiales utilizados.
– Sistemas de reparación para alto rendimiento de cabuyería, jarcia, acastillaje, apéndices y casco.
– Características de los materiales utilizados en alto rendimiento.
– Realizar un supuesto práctico de una pequeña reparación de un barco de alto rendimiento, utilizando máquina de vacio.
– Características y procedimientos de mantenimiento y reparación de las velas de alto rendimiento.
– Procedimientos de coordinación de las reparaciones a realizar en las embarcaciones y material de alto rendimiento.
– Los materiales de las velas y sus características, solidez, ligereza, firmeza y flexibilidad:
– Las fibras y su relación con el viento.
– Los tejidos, ejes de resistencia, torsión y contracción.
– Los compuestos, resinas, película, napa y pegamento.
Código: MED-VEAF310
La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.
– Supervisar el estado y funcionamiento de las embarcaciones, neumáticas de seguridad, equipos de comunicaciones y primeros auxilios que se vayan a utilizar en las actividades de alto rendimiento en vela.
– Realizar operaciones de mantenimiento y control de la reparación de las embarcaciones de alto rendimiento, neumáticas de seguridad, y equipos de comunicaciones.
– Controlar la seguridad en la práctica de la navegación de alto rendimiento en vela con aparejo fijo, supervisando las instalaciones y medios de seguridad utilizados.
– Actuar como coordinador de seguridad y apoyo en los entrenamientos de alto rendimiento en vela.
– Aplicar los primeros auxilios en un supuesto práctico de un accidente o situación de emergencia de vela.
– Identificar y seleccionar a los futuros talentos deportivos.
– Programar a corto, medio y largo plazo el entrenamiento específico de los regatistas de alto rendimiento en vela.
– Dirigir a los regatistas en su participación en competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.
– Dirigir las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.
– Diseñar y establecer las áreas de navegación tanto para el entrenamiento como para la competición de alto nivel.
– Organizar y gestionar actividades y competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.
– Coordinar y ejecutar las actuaciones necesarias en una situación de emergencia en las prácticas de alto rendimiento en vela. Definir los planes de evacuación.
– Acompañar a los regatistas en competiciones de alto rendimiento con embarcaciones de aparejo fijo.
– Poner a punto las embarcaciones necesarias para los entrenamientos de regatistas de alto rendimiento en vela.
– Dirigir y coordinar la formación de técnicos deportivos.
– Dirigir los centros dedicados a la enseñanza de la vela en todos sus etapas: Escuelas de Vela (iniciación y perfeccionamiento), Centros de Tecnificación, Centros especializados de alto Rendimiento, etc.
Seguir la secuencia descrita en las funciones que debe desempeñar el regatista, descritas en el párrafo anterior y la organización que tiene establecido el centro (del tipo que sea) de alto rendimiento donde vaya a realizar la formación práctica, en cuanto al desarrollo de la enseñanza de la vela.
Los clubes, centros de tecnificación o centros de alto rendimiento de vela donde se realicen las prácticas deben tener las características mínimas para poder desarrollar las actividades dirigidas al entrenamiento de alto rendimiento.
Debe tener unas instalaciones mínimas, con una buena salida al agua, espacio en tierra, bien a cubierto o bien al aire libre, para las embarcaciones, así como espacio en el agua para los barcos con quilla, vestuario, servicios, duchas, aulas adecuadas, gimnasio, oficina de atención al cliente, almacén, taller para reparaciones, cuarto de secado de la ropa.
Las embarcaciones deben ser las adecuadas, que permitan desarrollar el programa de alto rendimiento, barcos individuales o dobles, barcos de seguridad con un ratio adecuado al número de embarcaciones en el agua. Las embarcaciones neumáticas, cumplen una doble función por un lado forma parte indispensable del plan de seguridad, y tomarán parte en las actividades en un número que estará acorde con el número de embarcaciones que se encuentren en el agua, por otro lado estas embarcaciones son la principal herramienta de trabajo de los técnicos y por lo tanto ha de ser un embarcación adecuada al tipo de trabajo que va a desarrollar teniendo en cuenta factores técnicos como la velocidad de las embarcaciones que ha de seguir.
Método de enseñanza de alto rendimiento: objetivos a alcanzar, ejercicios prácticos relacionados con el alto rendimiento, evaluación final, sistemas de recogida de datos y análisis de los mismos.
Técnicos superiores, titulados, con responsabilidad, autosuficientes, buen regatista, navegante y conocedor de todo lo que rodea la organización y desarrollo de una regata.
Código: MED-VEAF311
El proyecto final concreta las funciones y procesos más relevantes de la competencia general del título de Técnico deportivo superior en Vela con Aparejo Fijo además de integrar otros conocimientos relacionados con la calidad del servicio, el desarrollo de valores éticos, la integración y normalización de las personas con discapacidad, la mujer y el deporte, y el espíritu emprendedor.
1. Diseña proyectos relacionados con las competencias del técnico deportivo superior en vela con aparejo fijo, fundamentando el proyecto en la información recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.
– Temporalización y secuenciación del mismo (Planing, cronogramas tiempos y secuencias de ejecución).
– La evaluación del proyecto: indicadores de calidad
– Análisis y solución de las posibles contingencias encontradas en el desarrollo del proyecto
Los módulos citados a continuación, tanto comunes como específicos, se comparten entre el ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y el ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, y están desarrollados, en su totalidad dentro del Anexo II:
Módulo común de enseñanza deportiva: Factores Fisiológicos del Alto Rendimiento. Código MED-C301.
Módulo común de enseñanza deportiva: Factores Psicosociales del Alto Rendimiento. Código MED-C302.
Módulo común de enseñanza deportiva: Formación de Formadores Deportivos. Código MED-C303.
Módulo común de enseñanza deportiva: Organización y Gestión Aplicada al Alto Rendimiento Deportivo. Código: MED-C304.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización de Competiciones de Alto Nivel y Grandes Eventos a Vela con AF y AL. Código MED-VEVE301.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Seguridad de las Instalaciones y las Regatas de Alto Nivel con AF y AL. Código MED-VEVE302.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Organización y Gestión del Centro Deportivo de Vela con AF y AL. Código MED-VEVE303.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Análisis de Situaciones Tácticas en la Competición de Alto Rendimiento. Código MED-VEVE304.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Medios Audiovisuales y Electrónicos a utilizar durante el Entrenamiento y la Competición de Alto Rendimiento con AF y AL. Código MED-VEVE305.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Preparación Física del Regatista. Código MED-VEVE306.
Módulo específico de enseñanza deportiva: Dirección Técnica durante el Entrenamiento y la Competición de Alto Rendimiento en Vela con AL
Código: MED-VEAL312
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e y ñ y las competencias a, b, e y j del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.
1. Valora el rendimiento técnico-táctico del regatista en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de alto rendimiento, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, en relación con las características de las clases con AL y la función o rol del regatista en la embarcación.
– Requisitos básicos necesarios según el rol del deportista para ser Deportista de alto nivel en vela con AL.
– Técnica según las características de cada clase con AL.
2. Dirige al regatista o equipo de alto rendimiento en su actuación técnica y táctica, durante las regatas de alto rendimiento, analizando los factores que condicionan el alto rendimiento en la regata con embarcaciones de AL.
– Planificación de la participación en una regata de alto rendimiento con embarcaciones de AL:
– Criterios para optimizar el resultado de la regata de alto nivel en vela con AL.
– C Reglas para regatas de Match.
– D Reglas para regatas por equipos.
– H Pesaje de Vestimenta y Equipo.
– N Jurados Internacionales.
– Técnicas de calentamiento previo del regatista de alto rendimiento en vela con AL.
– Demandas técnicas y físicas de las competiciones a vela con AL.
4. Valora el área de navegación de la competición de alto rendimiento en vela con AL analizando el régimen de brisas que actúa en dicha área y las posibles variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas, relacionando los distintos parámetros analizados.
– Formación de los cúmulos y los chubascos.
– Las formaciones nubosas aisladas:
– Aspectos psicológicos del aprendizaje en vela. Modelo causal de la navegación, construcción del espacio, viento-orientación. Equilibrio y equilibración.
– Practica imaginada.
– Auto informe después de la regata.
– Autoconfianza:
Módulo específico de enseñanza deportiva: Planificación y Programación del Alto Rendimiento en Vela con AL
Código: MED-VEAL313
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c y d y las competencias c y d del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de detectar talentos en vela con aparejo libre, planificar y programar la preparación del regatista de alto rendimiento a corto, medio y largo plazo, así como la carga de los entrenamientos.
1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en vela con AL, analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección de talentos, analizando las características de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los regatistas, y aplicando técnicas específicas.
– Fases del proceso de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela con AL.
– Características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen el talento deportivo en vela de un deportista de alto nivel: clases olímpicas.
– Valores de referencia de los sistemas de prueba para detección de talentos en vela con AL.
– Proyecto de programa de detección, identificación y selección de talentos deportivos en vela con AL.
– Objetivos de preparación y rendimiento de un programa anual de alto rendimiento en vela con AL.
– Elaboración de progresiones técnicas en un macrociclo de alto rendimiento en vela con aparejo libre.
– Evaluación de los programas de alto rendimiento en vela con aparejo libre.
– Medios y Métodos de preparación del regatista de alto rendimiento a largo plazo. Objetivos (técnicos, tácticos), Condicionantes sociales, académicos y profesionales del regatista.
3. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en vela con AL, analizando las características de los diferentes mesociclos y microciclos de preparación y los criterios de combinación y evolución de los medios y métodos empleados.
– Métodos de aprendizaje en la etapa de alto rendimiento en vela con AL:
– Características del aprendizaje de los movimientos óptimos en las maniobras. Paso a paso. Conscientemente. Estudio de distintas alternativas en tierra y en el agua.
– Recursos didácticos para la tecnificación a la vela con aparejo libre.
– Objetivos y contenidos de una sesión de alto rendimiento en vela con aparejo libre según los estándares de la RFEV.
– Sesiones de entrenamiento de navegación con embarcaciones de AL de alto rendimiento:
4. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparación de los regatistas, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en vela con AL y aplicando instrumentos de cuantificación y procesamiento de la información.
– Métodos de registro de la actividad diaria física del deportista (gasto calórico total a través del pulsómetro, diario de entrenamiento…), indicadores de carga (control del volumen de entrenamiento en función del viento, tipo de entrenamiento: maniobras, velocidad, circuitos…, intensidad, tiempo….) y fatiga (frecuencia cardíaca de reposo al levantarse, escala de cansancio físico, horas y características del sueño, apetito, estado anímico, marcadores biológicos: CPK, Urea, Amonio, parámetros hematológicos...).
Módulo específico de enseñanza deportiva: Puesta a Punto del Material de AL de Alto Rendimiento
Código: MED-VEAL314
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f y j y las competencias f del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de realizar los reglajes de las tablas de alto rendimiento, así como de sus velas y apéndices, procediendo al mantenimiento y gestión de todos los materiales.
– Evolución técnica de las tablas de alto rendimiento.
– Estadísticas de las características físicas ideales del tripulante según cada clase.
– Tablas, apéndices, velas, palo.
– Sistema para sacar la curvatura y la deflexión del mástil, longitudinal y trasversal.
– Sistemas de alineado de orza-aleta.
– Nociones básicas del diseño de tablas de regatas: programas informáticos de diseño y simulación.
– Ensayos en canal de agua: realización de pruebas y ensayos hidrodinámicos de tablas de vela y sus apéndices, para alta competición:
– Análisis de los rendimientos de velocidad de una tabla:
– Polares de velocidad de la tabla.
– Pruebas de velocidad con ayuda de los programas de VPP (Velocity Prediction Programa).
– Velocidad objetivo para una mejor VMG, en ceñida, rumbos portantes.
– Moldes macho-hembra. Preimpregnado. Laminado al vacío.
– Métodos de observación de las velas
– Técnicas de check-list de mantenimiento de las tablas y materiales utilizados.
– Sistemas de reparación para alto rendimiento de cabuyería, jarcia, acastillaje, apéndices y tabla.
– Realizar un supuesto práctico de una pequeña reparación de una tabla de alto rendimiento, utilizando máquina de vacío.
– Procedimientos de coordinación de las reparaciones a realizar en las tablas y material de alto rendimiento.
Código: MED-VEAL315
La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.
– Controlar la seguridad en la práctica de la navegación de alto rendimiento en vela con aparejo libre, supervisando las instalaciones y medios de seguridad utilizados.
– Dirigir a los regatistas en su participación en competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo libre.
– Dirigir las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento en vela con aparejo libre.
– Organizar y gestionar actividades y competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo libre.
– Acompañar a los regatistas en competiciones de alto rendimiento con embarcaciones de aparejo libre.
– Dirigir los centros dedicados a la enseñanza de la vela en todos sus etapas: -Escuelas de Vela (iniciación y perfeccionamiento), Centros de Tecnificación, Centros especializados de alto Rendimiento, etc.
Debe tener unas instalaciones mínimas, con una buena salida al agua, espacio en tierra, bien ha cubierto o bien al aire libre, para las embarcaciones, vestuario, servicios, duchas, aulas adecuadas, gimnasio, oficina de atención al cliente, almacén, taller para reparaciones, cuarto de secado de la ropa.
Las embarcaciones deben ser las adecuadas, que permitan desarrollar el programa de alto rendimiento, barcos de seguridad con un ratio adecuado al número de embarcaciones en el agua. Las embarcaciones neumáticas, cumplen una doble función por un lado forma parte indispensable del plan de seguridad, y tomaran parte en las actividades en un número que estará acorde con el número de embarcaciones que se encuentren en el agua, por otro lado estas embarcaciones son la principal herramienta de trabajo de los técnicos y por lo tanto ha de ser un embarcación adecuada al tipo de trabajo que va a desarrollar teniendo en cuenta factores técnicos como la velocidad de las embarcaciones que a seguir.
Código: MED-VEAL316
– Temporalización y secuenciación del mismo (Plañen, cronogramas tiempos y secuencias de ejecución).
Ciclo Superior en Vela con Aparejo Fijo
MED-VEVE302: Seguridad de la instalaciones y las regatas de alto nivel de AF y AL.
Ciclo Superior en Vela con Aparejo Libre
Acceso al módulo formación práctica
• MED-VEAF307: Dirección técnica durante el entrenamiento y la competición de alto rendimiento en vela con AF.
• MED-VEAF308: Planificación y programación del alto rendimiento en vela con AF.
• MED-VEAF309: Puesta a punto del material de AF de alto rendimiento.
• MED-VEAL312: Dirección técnica durante el entrenamiento y la competición de alto rendimiento en vela con AL.
• MED-VEAL313: Planificación y programación del alto rendimiento en vela con AL.
• MED-VEAL314: Puesta a punto del material de AL de alto rendimiento.
Espacios y equipamientos del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo
Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común
y específico del ciclo superior.
MED-VEVE301: Organización
de competiciones de alto nivel
y grandes eventos a vela
con AF y AL.
MED-VEVE302: Seguridad
de las instalaciones y las regatas
de alto nivel de AF y AL.
MED-VEVE303: Organización
y gestión del centro deportivo
de vela con AF y AL.
MED-VEVE304: Análisis
de situaciones tácticas
en la competición de alto rendimiento con AF y AL.
Zona de varada y montaje de embarcaciones al aire libre con acceso al área de navegación.
• Zona de aguas de características similares a las utilizadas en regatas de alto rendimiento en vela.
• Debe permitir la comunicación visual y el contacto verbal.
• Debe permitir el montaje de los recorridos adecuados al alto rendimiento en vela.
• En crucero la limitación del área viene delimitada por las atribuciones del título de Patrón de embarcaciones de recreo, así como la eslora del mismo.
MED-VEVE305: Medios audiovisuales y electrónicos a utilizar durante el entrenamiento
y la competición de alto rendimiento con AF y AL.
MED-VEAF307: Dirección técnica durante el entrenamiento
y la competición de alto rendimiento en vela con AF.
MED-VEAF308: Planificación
y programación del alto rendimiento en vela con AF.
MED-VEAF309: Puesta a punto
del material de AF de alto rendimiento.
Equipamientos del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo
Todos los módulos de enseñanza deportiva
de los bloques común y específico
• Pc instalados en red con conexión a Internet.
• 15 balones medicinales (3 kg, 4 kg, 5 kg).
MED-VEVE306: Preparación física
del regatista.
• 15 colchonetas.
• 3 Barras de levantamientos.
• Aparatos de comunicación, cartas, transportadores, regla, compás, reglamentos.
• Tejidos de velas. Cabos, agujas.
• Materiales y herramientas de mantenimiento y reparación.
• Manuales de mantenimiento y reparación.
• Aparatos de medición y predicción meteorológica.
• Equipo de viento, compás, GPS, corredera, sonda, anemómetro.
• Programas de ordenador específicos.
MED-VEVE301: Organización de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con A.F.
y A.L.
MED-VEVE302: Seguridad de las instalaciones
y las regatas de alto nivel de A.F. y A.L.
MED-VEVE303: Organización y gestión
del centro deportivo de vela con A.F. y A.L.
MED-VEVE304: Análisis de situaciones tácticas en la competición de alto rendimiento con A.F.
y la competición de alto rendimiento
con A.F. y A.L.
MED-VEAF307: Dirección técnica durante
el entrenamiento y la competición de alto rendimiento en vela con A.F.
MED-VEAF308: Planificación y programación
del alto rendimiento en vela con A.F.
MED-VEAF309: Puesta a punto del material de A.F. de alto rendimiento.
Equipamiento de la zona de varada y montaje
y del área de navegación
• Embarcación de seguridad, Gps, amarras, Boyas, cabos, fondeos.
• Radiobaliza, Radio con selección digital.
• Barcos de alto rendimiento, aparejos, guías y reglamentos.
• Tablas de alto rendimiento, aparejos y reglamentos.
• Remolques, bacas, estructuras metálicas.
de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con A.F. y A.L.
de las instalaciones y las regatas de alto nivel de A.F. y A.L.
MED-VEVE304: Análisis de situaciones tácticas en la competición de alto rendimiento con A.F. y A.L.
MED-VEVE305: Medios audiovisuales
y electrónicos a utilizar durante
el entrenamiento y la competición de alto rendimiento con A.F. y A.L.
MED-VEAF308: Planificación y programación del alto rendimiento en vela con A.F.
Espacios y equipamientos del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre
de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con AF y AL.
MED-VEVE302: Seguridad de las instalaciones y las regatas de alto nivel
de AF y AL.
el entrenamiento y la competición de alto rendimiento con AF y AL.
MED-VEAL314: Puesta a punto
del material de AL de alto rendimiento.
Todos los Módulos de enseñanza deportiva de los bloques común y específico del ciclo superior.
• 15 balones medicinales (3kg, 4kg, 5kg).
MED-VEVE302: Seguridad de las instalaciones y las regatas de alto nivel de A.F. y A.L.
MED-VEAL312. Dirección técnica durante
el entrenamiento y la competición de alto rendimiento en vela con A.L.
MED-VEAL313: Planificación y programación del alto rendimiento en vela con A.L.
MED-VEAL314: Puesta a punto del material de A.L. de alto rendimiento.
• Barcos de alto rendimiento, aparejos. guías y reglamentos.
MED-VEVE301: Organización de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con A.F. y A.L.
MED-VEVE303: Organización y gestión del centro deportivo de vela con A.F. y A.L.
MED-VEVE305: Medios audiovisuales y electrónicos a utilizar durante el entrenamiento y la competición de alto rendimiento con A.F. y A.L.
MED-VEAL312: Dirección técnica durante el entrenamiento y la competición de alto rendimiento en vela con A.L.
Real Decreto 936/2010, de 23 de julio (Ref. BOE-A-2010-13565).

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 1
 artículo 1
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 1
 resolución 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
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Real Decreto