Source: http://www.slgdigital.es/educacion
Timestamp: 2017-11-25 03:32:24+00:00

Document:
Educación | Revista digital del colegio privado Engage
EDUCACIÓN • 22/11/2017
El sistema educativo español sobresale entre los más igualitarios de la OCDE, según la relación del rendimiento con el índice socioeconómico y cultural (ISEC), junto con Islandia y Turquía. Así se desprende de los resultados del estudio PISA 2015, el quinto volumen presentado, que tiene que ver con la competencia innovadora de esta edición, la resolución colaborativa de problemas. España (496) tiene una puntuación media en el entorno del promedio OCDE (500), en el mismo rango que Francia (494), Portugal (498), República Checa (499), Islandia (499) y Bélgica (501) y dentro del nivel intermedio, como la mayoría de los países. En el conjunto de países OCDE, el 8% de los alumnos presentan un alto rendimiento en resolución colaborativa de problemas, lo que se traduce en que son capaces de gestionar dinámicas de grupo, asegurar que los miembros del equipo actúan de acuerdo con el rol asignado, resolver desacuerdos, identificar vías eficaces y supervisar el progreso hacia una solución.
La CE atiende a España y propone el fomento de la Educación en valores comunes de la Unión para prevenir la radicalización violenta
EDUCACIÓN • 15/06/2016
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, se ha mostrado “muy satisfecho de que la Comisión Europea haya adoptado la iniciativa de España” y haya considerado “que el fomento de la Educación inclusiva y los valores comunes de la Unión sea fundamental para prevenir la radicalización violenta”. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte había solicitado esta petición a la Comisión Europea en las últimas reuniones del Consejo de Ministros de la Unión Europea, donde se examinó la Declaración de París firmada el pasado 17 de marzo de 2015 sobre la promoción de la ciudadanía y los valores comunes de libertad, tolerancia y no discriminación a través de la educación.
Un alumno de la Concertada, según ésta, le cuesta a la Administración la mitad que uno de la Pública
EDUCACIÓN • 09/06/2016
El coste total por alumno en los centros públicos es de media 6.940€, coste que la administración pública financia en su totalidad, según el informe anual “Datos y cifras del Curso Escolar 2014-2015” del Ministerio de Educación, Sin embargo, en el caso de un centro concertado, la administración financia prácticamente la mitad de esa cifra quedándose por debajo de 2.900€, según aseguran desde la Plataforma Concertados. Esa última ha lanzado un vídeo para explicar la realidad de la financiación de este modelo educativo y aclarar lo que considera una falta a la verdad. Su portavoz, José María Alvira, explica que "la existencia de la concertada no se justifica desde el punto de vista de la rentabilidad sino de la libertad y de la pluralidad, pero cuando nos acusan de detraer dinero a la escuela pública, nos vemos obligados a explicar la manipulación que hay detrás de esta afirmación".
EDUCACIÓN • 16/07/2015
El Ciclo de conversaciones “España, Julio 2015”, impartido desde el 13 de julio en el marco de los Cursos de Verano de la UIMP, va llegando a su fin . Tras dos intensos días en los que se ha hablado de Sociedad Civil y Participación, Contexto Internacional, Estado e Instituciones y Cultura, este miércoles 15 de julio le ha llegado el turno a la Educación, un tema capital para el futuro de nuestro país, como ha quedado patente durante esta tercera jornada del Ciclo. Marius Rubiralta, catedrático de Química Orgánica y director del Campus de la Alimentación de la Universidad de Barcelona, y Lucía Figar, exconsejera de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, han sido los protagonistas de la jornada y los encargados de poner voz a un tema que tiene aún un largo camino que recorrer para lograr estar a la altura de lo que se espera de ella.
¿Qué futuro tiene una España vacía de niños y jóvenes, en la que solo abunden los jubilados?
EDUCACIÓN • 07/06/2016
Como en España nacen muchos menos niños de los que necesitamos para que haya relevo generacional, el pueblo español tiende cada año a ser menos numeroso, y a estar más envejecido. Es el llamado “suicidio demográfico”. Así se expresa en un comunicado que ha distribuido hoy la Asociación de Familias Numerosas de Madrid, suicidio demográfico éste al que nuestro Colegio ya aludía en su último editorial: 'De la crisis a la oportunidad', en el que analizamos las consecuencias que este progresivo decrecimiento de la población en España está teniendo en el sistema educativo. La citada asociación rescata datos del INE que apuntan a que dentro de cuatro décadas habrá 8,7 millones de españoles menos en edad de trabajar (entre 16 y 66 años) y 8 millones más de personas mayores de 67 años. Es decir, 17 millones de pensionistas, el doble que ahora, sostenidos por una población activa menguante.
Méndez de Vigo anuncia el encargo al catedrático José Antonio Marina del Libro Blanco de la Función Docente
EDUCACIÓN • 05/10/2015
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha enviado esta mañana un mensaje de felicitación a todos los maestros y profesores de España con motivo del Día Mundial del Docente que se celebra hoy. Asimismo ha querido trasladar en su nombre y en el del Gobierno “un saludo muy cariñoso y respetuoso a todos los maestros y profesores de España. Maestros y profesores que se encargan de la educación de nuestros hijos, de algo tan importante para todos los padres y las familas”. Además, ha anunciado que ha encomendado al prestigioso catedrático José Antonio Marina que se ponga al frente de la elaboración del Libro Blanco de la Función Docente.
COFAPA, Confederación de Padres y Madres de Alumnos, celebró ayer la IV Edición de los Premios COFAPA, en un acto que tuvo lugar en el Auditorio Rafael del Pino, de Madrid. Presidida por Begoña Ladrón de Guevara, Presidenta de COFAPA, la periodista Sonsoles Calavera fue la encargada de dirigir la ceremonia, en la que entre otras, fue distinguida AULA, Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, de IFEMA, en la persona de su Directora Lola González. AULA se celebra conjuntamente –del 28 de febrero al 3 de marzo de 2018, en la Feria de Madrid- con el Salón Internacional de POSTGRADO y FORMACIÓN CONTÍNUA; el Salón Internacional del Material Educativo INTERDIDAC y el Congreso RED-Recursos para la Educación; el nuevo SCHOOLS DAY, Día de encuentro entre familias y colegios, y el Congreso Internacional y Feria Profesional EXPOLEARNING, enmarcados en la SEMANA DE LA EDUCACIÓN, organizada por IFEMA y que promueve el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Con estos premios, COFAPA ha distinguido públicamente aquellos organismos que han desarrollado, desde distintos ámbitos de nuestra sociedad, una destacada labor para la mejora de la Educación.
La Comisión Europea ha presentado esta mañana el informe Monitor Report 2017, una publicación anual que recoge la evolución de la educación y la formación en los 28 países de la Unión Europea, haciendo hincapié en la evolución de las principales medidas políticas recientes y en curso en cada Estado miembro desde mediados de 2016. El informe aplaude las políticas españolas para reducir la tasa de abandono escolar temprano de la educación y la formación “de manera significativa”, destacando el progreso español en los últimos 8 años hasta situar a finales de 2016 esta tasa en el 19%. (Actualmente se sitúa en el 18,2%). “España se acerca a su objetivo de España para la Europa 2020 del 15%”, dice el informe. Según el Monitor Report 2017, el ejecutivo español está haciendo un esfuerzo en este sentido, mencionando entre las medidas más recientes la puesta en marcha de un Programa de Cooperación Territorial dotado con 13,5 millones de euros encaminado a apoyar medidas específicas de ayuda al aprendizaje.
El ministro de Educación, Cultura y Deporte ha hecho un llamamiento a “ser valientes” y a atreverse a poner en marcha una nueva ley educativa que garantice la estabilidad del sistema y venga acompañada de un pacto presupuestario que garantice su financiación. Así lo ha dicho esta tarde durante su intervención en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados, donde ha insistido en que España tiene “un buen sistema educativo”, pero ha invitado a todas las fuerzas políticas a “ser ambiciosas” y “no conformarse con la situación actual”. Para ello, ha instado a la comunidad educativa a “aprovechar la oportunidad de construir juntos un modelo educativo” basado en la “estabilidad de la que ha carecido en las últimas décadas”. Méndez de Vigo ha defendido la necesidad de sacar adelante un nuevo marco jurídico en el que no se haga “tabla rasa, ya que hay cosas que se han hecho bien”.
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha incidido hoy en la importancia de “difundir, extender y potenciar” la educación Financiera, ya que “conlleva el aprendizaje de una serie de términos y prácticas, así como valores, comportamientos y conductas que comienzan a formarse en los centros educativos con el apoyo de padres y profesores”. Marín ha participado con el gobernador del Banco de España, el presidente de la Comisión Nacional del Mercado de Valores y la secretaria de Estado de Economía en la entrega de los premios de ‘Finanzas para Todos’, incluidos en el Programa de Educación Financiera, cuya jornada central se celebra en el día de hoy. El secretario de Estado ha declarado el compromiso del MECD con esta jornada, ya que “apostamos por una educación en la que asimilamos saberes, competencias básicas, que nos permitan continuar aprendiendo a lo largo de la vida”.
Marcial Marín: “Conocer bien las lenguas extranjeras es clave para la calidad de nuestro sistema educativo"
EDUCACIÓN • 29/09/2017
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha afirmado que la mejora de competencias de los alumnos en lenguas extranjeras es “clave para la calidad de nuestro sistema educativo”. Así lo ha señalado esta mañana en la inauguración de la Jornada de Acogida y Orientación de Auxiliares de Conversación extranjeros en España para el curso 2017-2018. Los que inician hoy su participación en este programa, surgido hace 81 años, son auxiliares de conversación procedentes de once países: Alemania, Australia, Austria, Canadá, Estados Unidos, Francia, Rusia, Irlanda, Italia, Portugal y Reino Unido. Un programa que, según ha señalado Marín, ¡no ha dejado de crecer”. Así, en colaboración con las Comunidades Autónomas, ha precisado Marín, en el año 2000, el programa contaba con 450 participantes, mientras que en este curso alcanza los 5.300. Por tanto, lo ha definido como “un programa internacional crucial para el desarrollo de nuestros jóvenes, porque acerca nuestros países y nos ayuda a entendernos, a colaborar y a aprender juntos”.
El comité de expertos del Congreso Recursos para la Educación e Innovación Educativa crea tres nuevos laboratorios
EDUCACIÓN • 26/09/2017
El pasado 8 de septiembre, se reunió en la Facultad de Educación de la UNED el Comité de Expertos del Congreso RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN en Innovación Educativa (GTEIE), que antes del verano ya había creado el Laboratorio de Innovación Educativa de la SEMANA DE LA EDUCACIÓN, INNOLABEDUCACIÓN. Tras la reunión, se acordó poner en marcha otros tres nuevos espacios de reflexión, los laboratorios de Imagen Didáctica, de Robótica Didáctica y de Espacios Didácticos. Esta iniciativa de la convocatoria, organizada por IFEMA y que se desarrollará en la Feria de Madrid, del 28 de febrero al 4 de marzo de 2018, quiere promover la competitividad y la mejora de habilidades y destrezas, mediante el intercambio de experiencias nacionales e internacionales sobre innovación educativa y fomento de la creatividad en el aula.
CONCAPA pide que los temas educativos se debatan en la subcomisión del Congreso
EDUCACIÓN • 19/09/2017
CONCAPA, junto con las organizaciones educativas CECE, COFAPA, ESCUELAS CATÓLICAS, FE-USO, FSIE y UECOE presentaron ayer un escrito a la Presidenta de la Subcomisión del Pacto Educativo del Congreso de los Diputados solicitando que todos los temas educativos que se propongan en estos momentos sean debatidos dentro de la propia Subcomisión, sin generar debates políticos al margen que lo único que hacen es socavar la posibilidad de un futuro y ansiado Pacto por la Educación. Las organizaciones mencionadas señalaron que no es de recibo que, cuando se plantea una prórroga de seis meses más para los debates de la Subcomisión, el Grupo Socialista presente unilateralmente dos proposiciones de ley para modificar la LOMCE, antes de que concluyan los plazos previstos para las conclusiones de trabajo de la Subcomisión, cambiando así las reglas del juego y en contra del procedimiento consensuado por todos.
Grupo de Trabajo / Comité de Expertos del Congreso Recursos para la Educación en Innovación educativa (GTEIE)
La Semana de la Educación crea el Laboratorio de Innovación Educativa
EDUCACIÓN • 06/07/2017
El pasado 20 de junio se reunió en la Feria de Madrid el Grupo de Trabajo / Comité de Expertos del Congreso Recursos para la Educación en Innovación educativa (GTEIE). En el marco de dicho Congreso, que forma parte de la Semana de la Educación, organizada por IFEMA junto con las instituciones y asociaciones que representan a la comunidad educativa, se creó este Grupo de Trabajo / Expertos de Innovación Educativa (GTEIE), con el objetivo de promover la competitividad y la mejora de habilidades y destrezas, mediante el intercambio de experiencias nacionales e internacionales sobre innovación educativa y fomento de la creatividad en el aula, así como el conocimiento de las diferentes metodologías y recursos que favorecen la innovación en el ámbito escolar y educativo. En la reunión, presidida por la Directora de la Semana de la Educación, Lola González, y coordinada por José Dulac, Coordinador Técnico del Congreso Recursos para la Educación, los miembros del Grupo de Trabajo aportaron su experiencia e ideas de cara a la creación de un espacio de reflexión e intercambio de buenas prácticas.
Marcial Marín incide en la “necesidad de diálogo” para sacar adelante la Estrategia Española para la Educación Superior
EDUCACIÓN • 26/06/2017
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha considerado necesario avanzar “en un clima de consenso y diálogo” que permita sacar adelante la Estrategia Española para la Educación Superior, y sirva “para conseguir la universidad que nuestro país necesita y alcanzar el pacto que nos permita la mejor formación de capital humano, investigación y transferencia del conocimiento”. Junto al presidente de la Cámara de Comercio de España, José Luis Bonet, el vicepresidente de la Conferencia de Consejos Sociales, Antonio Abril, y el presidente del Comité Ejecutivo de la Fundación Conocimiento y Desarrollo, Javier Monzón, el secretario de Estado ha valorado el análisis comparado de las políticas universitarias que supone el último informe de la Fundación CyD, “El Estudio sobre las reformas de la gobernanza en los sistemas universitarios europeos”, en tanto en cuanto representa un marco adecuado para ayudar a los gestores a tomar las mejores decisiones.
El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), Organismo dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha publicado la Resolución de solicitudes seleccionadas en la convocatoria de 2017 de Proyectos de Movilidad del programa Erasmus+ de Educación Superior. Las ayudas concedidas, por un importe total de 102.685.218 €, permitirán financiar en España un total de 1.024 proyectos destinados a promover actividades de movilidad transnacional de estudiantes y personal de instituciones de educación superior españolas que participan en el programa, que se traducen en 53.606 movilidades. Este importe va a permitir financiar dos programas diferentes: 1)	Movilidad en Europa La mayor parte de los 102,69 millones de euros adjudicados -cerca de 87,5 millones- se destinan a financiar proyectos de movilidad de estudiantes que se desplazarán a otro país europeo para realizar estudios en otras instituciones de Educación Superior o prácticas en empresas, además de la movilidad del personal.
EDUCACIÓN • 22/06/2017
Un nuevo documento de política de la UNESCO muestra que la tasa de pobreza mundial podría reducirse a la mitad si todos los adultos terminaran sus estudios secundarios. Sin embargo, nuevos datos del Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) muestran tasas persistentemente altas de personas no escolarizadas en muchos países, lo que hace probable que los niveles de finalización de la educación secundaria permanezcan muy por debajo de dicho objetivo para las generaciones venideras. El documento, titulado Reducir la pobreza mundial a través de la educación primaria y secundaria universal, se publica antes del Foro Político de Alto Nivel de las Naciones Unidas (10-19 de julio), que se centrará en la erradicación de la pobreza en pos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. El documento demuestra la importancia de reconocer que la educación es clave para acabar con la pobreza en todas sus formas y en todas las latitudes. “El nuevo análisis sobre los beneficios de gran alcance de la educación publicado hoy debería ser una buena noticia para todos aquellos que trabajan en el Objetivo de Desarrollo Sostenible para erradicar la pobreza de aquí a 2030”, dijo Irina Bokova, Directora General de la UNESCO.
James Hansen; Pedro Alonso; Peter Myler; Marten Scheffer; Gene Likens; Rafael Pardo; Francisco Martínez Mojica; Jennifer Doudna; Bradley Efron y Daron Acemoglu. Syukuro Manabe; Sofia Gubaidulina; Francisco González; Emmanuelle Charpentier y David Cox
EDUCACIÓN • 16/06/2017
Los autores de algunos de los logros que mejor ilustran el avance del conocimiento en las últimas décadas, ganadores en la IX edición de los Premios Fundación BBVA Fronteras del Conocimiento, han recogido esta tarde su galardón en el Palacio del Marqués de Salamanca, en Madrid. “Desde la predicción de la llegada del cambio climático hasta la inteligencia artificial más sofisticada; desde la más precisa técnica de edición genómica hasta la modelización del efecto de las agresiones humanas sobre el planeta, los Premios Fronteras reflejan la riqueza de todo lo descubierto”, en palabras del presidente de la Fundación BBVA, Francisco González. La ceremonia ha sido sobre todo una ocasión especial para reivindicar “el pensamiento racional en el que descansa la ciencia y a cuya ampliación y refinamiento ella misma contribuye como elemento central de la cultura” y como fundamento de la toma de decisiones, según ha expresado González..
Marcial Marín: Las tecnologías representan un constante desafío para el ámbito educativo, siempre abierto a la innovación
EDUCACIÓN • 08/06/2017
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha señalado que “las tecnologías digitales están representando un constante desafío en el ámbito educativo, abierto a la innovación”. El secretario de Estado ha participado en la apertura de la Education Design Conference, un encuentro en el que se aborda la transformación digital en el marco de la educación, en la sede de Microsoft España. En este contexto, ha abordado las capacidades adicionales proporcionadas por las tecnologías digitales para la educación y la necesidad de preparar a los futuros ciudadanos para este nuevo mundo cambiante que, a su juicio, “abren nuevos retos en la medida en que esa posibilidad de acceso sea universal y garantizada, y pueden contribuir a reducir la inequidad a nivel general”.
La CEOE aboga por el bono escolar en el primer ciclo de Infantil y la desgravación fiscal en las etapas obligatorias
EDUCACIÓN • 02/06/2017
La Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE) ha presentado en días pasados el informe ‘La Educación importa: Libro Blanco de los empresarios españoles’, donde se recogen las perspectivas y propuestas de la CEOE en favor de la educación y la formación en España. Ante los acelerados cambios y avances que se están produciendo actualmente en la sociedad, los empresarios abogan por la educación y la formación para lograr más y mejor empleo, un crecimiento económico sostenible y una mayor cohesión social. Se trata de una apuesta para alcanzar un futuro sólido, que cubra las necesidades de la sociedad, preparando a nuestros jóvenes de manera acorde a los nuevos perfiles profesionales que surgen en el mercado laboral y persiguiendo el desarrollo pleno de su potencial.
El Consejo de Ministros aprueba el Real Decreto que regula las condiciones para la obtención de títulos de Graduado en ESO y Bachillerato
El Consejo de Ministros, ha aprobado hoy, a propuesta del ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, un Real Decreto a partir del cual se regulan las condiciones para la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Con este Real Decreto se pretende dar cumplimiento a lo dispuesto en el Real Decreto-Ley 5/2016 de Medidas Urgentes para la ampliación del calendario de implantación de las evaluaciones finales de etapa. Ese Real Decreto-Ley -tal y como había anunciado previamente en el Congreso de los Diputados el presidente del Gobierno, Mariano Rajoy- establecía que las evaluaciones solo tendrían un carácter muestral y finalidad diagnóstica, sin ningún efecto para la obtención de los títulos, hasta la entrada en vigor de la normativa que resulte del Pacto de Estado social y político por la educación, para el que trabaja una subcomisión específica en el ámbito de la Comisión de Educación y Deporte del Congreso.
Si las escuelas son algo más que lugares donde se adquieren competencias académicas, entonces tiene mucho sentido preguntarse por la felicidad de aquellos a quienes supuestamente sirven, los estudiantes. Este es el sentido del tercer volumen del Programme for International Student Assessment, más conocido como PISA, que se ha presentado hace unos días. En esta ocasión, el Student's Well-Being auspiciado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) evalúa las percepciones de 540.000 alumnos y alumnas de unos 15 años pertenecientes a 72 países en tres aspectos: la satisfacción del alumnado, sus relaciones personales y su tiempo de ocio. Por lo que se refiere al bienestar, la mayoría de los encuestados pertenecientes a países de la OCDE se muestra relativamente feliz con sus vidas, pues se obtiene un 7,3 en una escala sobre diez.
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha subrayado la importancia de que los centros escolares “no sean espacios únicamente donde se adquieran conocimientos, sino en los que se aprendan valores que permitan la formación integral de los alumnos”. Así lo ha dicho esta mañana durante la inauguración del I Congreso de Convivencia Escolar que se celebra en el Parador de Sigüenza y que organiza el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE). Durante su intervención, Méndez de Vigo ha defendido la necesidad de conseguir un sistema educativo de calidad, y ha defendido que “eso será posible si logramos un clima positivo que favorezca la convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa y permita de este modo hacer efectivo el desarrollo máximo de las potencialidades de nuestros jóvenes”. “No creo que nadie dude de la importancia de contar con una educación sólida, certera y estable en nuestras sociedades, porque sólo ello nos puede garantizar el futuro”, ha dicho.
La educación, pilar de un pacto por la infancia
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha señalado que el futuro Pacto de Estado Social y Político por la Educación “ha de ser clave en la defensa y protección de los Derechos de la Infancia, uno de los principales aspectos que contempla el MECD, al igual que el resto de países de la UE”. Durante su intervención en las jornadas de UNICEF “La Educación como pilar de un pacto por la infancia”, Marín ha subrayado que “educación es un derecho, y no debería ser sólo un sueño”, haciendo referencia al importante papel que desempeña UNICEF en todo el mundo, sobre todo en zonas de guerra y de pobreza. En este contexto, ha abogado por la necesidad de, tal y como está haciendo el Gobierno de España, situar a la Educación en uno de los ejes prioritarios dentro de todas las políticas que se desarrollan, con la finalidad de “dotar a nuestro sistema educativo de una serie de parámetros de excelencia”. De esta forma, ha recordado el reclamo de toda la sociedad a las administraciones para alcanzar un Pacto de Estado Social y Político por la Educación, “un pacto que aleje a la Educación de toda confrontación política, proporcione estabilidad y certidumbre, a toda la comunidad educativa”.
Marín aboga por el uso seguro de internet como herramienta educativa
EDUCACIÓN • 19/05/2017
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha defendido el uso “seguro” de internet, ya que –ha dicho- se ha convertido en “una importante herramienta educativa”. Así lo dijo el pasado miércoles durante la celebración del Seminario “Los derechos de los menores en internet”, que se celebró en Barcelona, con motivo de la celebración este 17 de mayo del Día Mundial de Internet. Marcial Marín subrayó que los últimos estudios aseguran más de 2 millones y medio de niños de 10-15 años usan el ordenador (94,9%) e internet (95,2%), y que 2 millones de niños de la misma edad tiene un teléfono móvil (69,8%). “Esto nos hace ser conscientes de hasta qué punto están implantadas las nuevas tecnologías, pero no podemos perder de vista un enfoque a partir del cual contribuir a una red más segura, desde distintas perspectivas”, dijo. Durante su intervención, Marín insistió en que “el mal uso de las tecnologías puede agravar los casos de acoso escolar”, y por ello recordó que desde el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte se está trabajando en el desarrollo del Plan Estratégico de Convivencia Escolar.
Andrés Armendáriz
Charla de Andrés Armendáriz sobre la evolución humana en el Museo Geominero
EDUCACIÓN • 18/05/2017
El divulgador científico Andrés Armendáriz impartirá el próximo domingo 21 de mayo, a las 12:00 h, en el Museo Geominero (Calle de Ríos Rosas, 23, Madrid), una interesante charla-conferencia sobre la evolución humana, organizada en el contexto de la conmemoración el 18 de mayo del Día Internacional de los Museos. Nuestro colegio tuvo la oportunidad de tener contar con la participación de Andrés en nuestra Semana de la Ciencia y Tecnología de 2014, contexto en la que impartió una conferencia a nuestros alumnos asimismo sobre la evolución humana y la historia de nuestra estirpe. En el tiempo transcurrido desde entonces, Andrés ha desarrollado mucho más su faceta divulgativa, destacando al respecto la dirección y organización de dos actividades llevadas a cabo en la Semana de la Ciencia de Madrid (años 2015 y 2016), los dos premios de ámbito nacional-internacional que ha recibido como divulgador científico, y su participado en varias ferias y actividades de primer orden en la divulgación científica española, como Finde Científico, Con Ciencia en la Escuela, Ciencia en Acción, Geolodía, etc.
El MECD y el Consejo de Transparencia y Buen Gobierno suscriben un protocolo para llevar la cultura de la transparencia y la participación a las aulas
EDUCACIÓN • 11/05/2017
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, y la presidenta del Consejo de Transparencia y Buen Gobierno Esther Arizmendi, han firmado un protocolo de colaboración entre ambas instituciones para promover la difusión, sensibilización y formación en la cultura de la transparencia entre el alumnado de Educación Primaria y Secundaria de los centros docentes del sistema educativo español y su profesorado. En el texto firmado, ambos reconocen que cada vez se exige una mayor transparencia sobre el funcionamiento de las Administraciones Públicas y una mayor participación de los ciudadanos en la toma de decisiones. De esta forma, se hace imprescindible la formación en materia de transparencia desde edades tempranas en principios que permiten visualizar la calidad democrática de las instituciones.
CONCAPA pide mayor implicación de las administraciones ante el incremento del acoso escolar
Según los últimos datos publicados por Save the Children sobre acoso escolar y bullying, en España cada vez es mayor y más frecuentes los casos de acoso escolar, en todas sus modalidades. Es evidente la gran diferencia que existe entre algunas Comunidades Autónomas, como la Región de Murcia, Andalucía, Melilla o Baleares (que son las que sufren más casos, con porcentajes de entre el 10 y el 14%); y Madrid, Castilla y León, Cantabria, País Vasco o Navarra (en las que se dan la mitad de casos que en las anteriores, con porcentajes de entre el 6 y el 7,5%). Ante esta situación, el Presidente Nacional de CONCAPA, Pedro José Caballero, alerta de la necesidad urgente de unificar criterios para poder desarrollar una verdadera Ley Nacional de Actuación y Prevención contra el Acoso Escolar, que unifique los criterios y procedimientos que actualmente se siguen de modo independiente en cada Comunidad Autónoma y Ayuntamientos, algunos de los cuales ni siquiera cuentan con protocolos de actuación ni de formación de profesionales en dicha atención.
SIMO EDUCACION 2017 invita a los docentes a presentar sus experiencias más innovadoras
EDUCACIÓN • 30/04/2017
Con el objetivo de servir de altavoz para dar a conocer las prácticas educativas más innovadoras, SIMO EDUCACION 2017, invita, un año más, a todos los docentes a enviar su experiencia didáctica o proyecto TIC más innovador llevado a cabo en las aulas, y que permite al alumno convertirse el protagonista de su aprendizaje. Una iniciativa, desarrollada en colaboración con la revista Educación 3.0, que pone el foco de atención en aquellas experiencias basadas en metodologías activas (trabajo cooperativo, por proyectos, por rincones, gamificación, clase invertida…) en el aula; las inteligencias múltiples, la educación emocional y en valores, y que hace de las TIC el aliado fundamental, para mejorar la actividad docente. Las propuestas seleccionadas formarán parte de un programa de presentaciones para compartir con la comunidad educativa durante la celebración de la próxima edición de SIMO EDUCACIÓN
Los alumnos españoles son los que tienen más sentido de pertenencia al centro entre todos los de la OCDE
EDUCACIÓN • 20/04/2017
En el día de ayer se han liberado datos del Informe PISA 2015 que tienen que ver con el bienestar (well-being), y que analizan por primera vez el bienestar de los adolescentes en su medio escolar. Se trata de un enfoque que hace PISA al comparar las respuestas de los alumnos, no sólo en lo que se refiere al rendimiento académico, sino también respecto a la importancia que conceden los sistemas educativos al desarrollo integral de sus estudiantes, en sus dimensiones física, psicológica y social. Según este estudio, una mayor satisfacción conduce a una mayor motivación, tanto intrínseca como extrínseca, y a mejores resultados escolares y académicos. El sentido de pertenencia al centro implica sentirse aceptado por el resto del grupo, conectado con los demás y un miembro más de la comunidad. España es el país en el que los alumnos tienen un sentido de pertenencia al centro más elevado, seguido de países como Austria o Suiza. Este dato es muy positivo dentro del sistema educativo español. En el índice elaborado de -0,5 a +0,5, España se sitúa muy cerca del máximo, con +0,47.
Maggie McDonnell, Global Teacher Prize Winner 2017
EDUCACIÓN • 21/03/2017
In one of the world’s most remote regions, surrounded by snow and ice, Maggie McDonnell is changing the lives of her students and transforming her community. The winner of the Global Teacher Prize Winner 2017 lives and works in Salluit, an Inuit village deep in the Canadian Arctic. The village is so remote that it’s accessible only by air. Just 1,300 people live in the community – the second northernmost Inuit settlement in Canada – but every resident is benefiting from Maggie’s work, determination and talent. One of the biggest myths about teaching is that the school day ends at 3pm, says Maggie: “I think as a teacher in a small Arctic community, your day never ends. The school doors may close – but the relationship with your students is continuous as you share the community with them". Life is not easy in Salluit. Beyond the freezing temperatures (the mercury can reach minus 25 degrees Celsius in winter) and the inaccessibility, indigenous people in Canada face ongoing struggles after decades of abuse. A desire to tackle the environmental destruction and massive economic and social inequality in indigenous communities is a big part of what inspired Maggie to teach here.
EDUCACIÓN • 16/03/2017
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha asegurado esta mañana que si se logra un Pacto de Estado Social y Político por la Educación será necesaria una mayoría supercualificada para poder modificarlo. “Me comprometo a que si hay acuerdo, el grado de revisión tiene que ser supercualificado”. Así lo ha dicho esta mañana en las Jornadas 'Spain Summit: Theinnovationeconomy' organizadas por TheEconomist, donde ha recordado que estamos ante una legislatura "donde es imprescindible dialogar y consensuar, porque así lo han querido los electores". Méndez de Vigo ha apelado a la “estabilidad del sistema”, y ha pedido a los partidos políticos que se “esfuercen” para conseguir un pacto educativo “que dure en el tiempo”. "A la gente hay que escucharla y eso es lo que ha hecho el Gobierno desde el primer momento", ha dicho.
Nace el Aula del Futuro
EDUCACIÓN • 07/03/2017
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha inaugurado esta tarde el Aula del Futuro, una iniciativa que se pone en marcha desde el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. El Aula del Futuro nace como respuesta a la necesidad de transformar los sistemas educativos y las metodologías de enseñanza, en un contexto de revolución tecnológica, para favorecer y estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las aulas del futuro son “espacios flexibles, que permiten la colaboración y el intercambio de información de manera que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje”. Al acto han asistido también los máximos responsables de Samsung España y Steelcase, las dos empresas con las que el Ministerio ha firmado los primeros convenios de colaboración para la puesta en marcha del Aula del Futuro, y un representante del Future Classroom Lab (FCL) desarrollado por European Schoolnet en Bruselas, referente del MECD en la puesta en marcha de este proyecto.
En la imagen, las científicas de IBM en computación cuántica Hanhee Paik (izquierda) y Sarah Sheldon (derecha) examinan el hardaware de un refrigerador de dilución en el laboratorio IBM Q en el centro de investigación T.J. Watson de Yorktown (Nueva York).
IBM prepara la construcción del primer ordenador cuántico universal para negocio y ciencia
EDUCACIÓN • 06/03/2017
IBM (NYSE:IBM) ha anunciado hoy la primera iniciativa industrial para construir y comercializar sistemas de computación cuántica universales. Los sistemas y servicios cuánticos “IBM Q” se proporcionarán a través de la plataforma IBM Cloud. Mientras que las tecnologías que se ejecutan actualmente sobre ordenadores clásicos, como Watson, pueden encontrar patrones y hacer descubrimientos escondidos en la vasta cantidad de datos existentes, los ordenadores cuánticos aportarán soluciones a problemas en los que los patrones no se pueden identificar porque no existen los datos y porque el número de posibilidades que se tendría que analizar es tan enorme que un ordenador clásico no podría procesarlo jamás. Además IBM anuncia hoy el lanzamiento de una nueva API para el programa IBM Quantum Experience que ayuda a los desarrolladores y programadores a empezar a construir interfaces entre el ordenador cuántico en la nube de cinco bits cuánticos (qubit) sin necesidad de que tengan un conocimiento profundo en física cuántica.
Presentación del acuerdo para la admisión con las universidades públicas / Foto: Comunidad de Madrid
Las nuevas pruebas de acceso a la universidad de la Comunidad de Madrid serán el 6, 7 y 8 de junio
EDUCACIÓN • 11/02/2017
La nueva prueba de Evaluación de Acceso a la Universidad (EvAU) se desarrollará los días 6, 7 y 8 de junio (el día 9 se reserva para incidencias). La evaluación tendrá una primera parte, de carácter obligatorio, sobre las cuatro materias troncales generales de 2º de Bachillerato; y una segunda, voluntaria, en la que el alumno podrá examinarse de hasta cuatro materias de opción que servirán para mejorar su nota final de admisión. La Comunidad de Madrid ha sido la primera en definir, a través de una orden del pasado 19 de enero, las características, el diseño y el contenido de la nueva prueba de Evaluación de Acceso a la Universidad (EvAU), tras el acuerdo alcanzado por la consejería de Educación, Juventud y Deporte y las seis universidades públicas de la región para desarrollar y articular el nuevo sistema de acceso que sustituye a las antiguas PAU. Cada una de las pruebas de la nueva EvAU constará de un mínimo de dos y un máximo de 15 preguntas y tendrá una duración de 90 minutos, con un descanso mínimo de media hora entre la finalización de una prueba y el inicio de la siguiente.
Sigue disminuyendo en España la tasa de abandono escolar temprano
EDUCACIÓN • 09/02/2017
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha asegurado que la reducción de la tasa de abandono escolar temprano “sigue siendo un objetivo prioritario para el Gobierno”, y ha señalado que “de continuar con esta tendencia, el objetivo del 15% se alcanzará en el año 2020”. Así lo ha dicho el pasado día 7 durante su intervención en el pleno del Senado, donde ha subrayado que el Gobierno “es consciente de la importancia” de reducir esta tasa, “para mejorar la calidad del empleo y la sostenibilidad”. Íñigo Méndez de Vigo ha destacado la última tasa de abandono escolar temprano correspondiente al mes de diciembre de 2016 y que se sitúa en el 18,98% y ha asegurado que “es una muy buena noticia, porque favorece el desarrollo personal, la posterior inserción laboral y proporciona herramientas para ejercer como ciudadanos con responsabilidad, independencia y libertad”. El ministro de Educación, Cultura y Deporte ha recordado que esta tasa estaba en el 26,3% en el año 2011, “una tasa insoportable para nuestro modelo educativo”, ya que suponía que, de cada 100 alumnos, más de 25 abandonaban sus estudios.
Íñigo Méndez de Vigo en una imagen de archivo
Méndez de Vigo subraya que su principal objetivo para esta legislatura es conseguir un Pacto Social y Político por la Educación
EDUCACIÓN • 31/01/2017
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha destacado “la voluntad de consenso” que tiene el Gobierno que preside Mariano Rajoy y ha apostado por “seguir haciendo las reformas que necesita este país, ya que los españoles no quieren más incertidumbre, ni que malgastemos nuestras fuerzas en enfrentamientos banales”. Así lo ha dicho esta mañana en el desayuno informativo organizado por Europa Press en Madrid, donde ha asegurado que “la sociedad española ha exigido acuerdos entre las fuerzas políticas”. En este contexto ha señalado que su “principal objetivo para esta legislatura” es conseguir un Pacto Social y Político por la Educación que “haga del estudiante un ciudadano libre, maduro y responsable, y de los docentes un modelo de referencia en conocimiento, espíritu crítico y valores desde la educación en libertad”. También ha reconocido que los continuos cambios legislativos “de naturaleza partidista” han impedido “el adecuado funcionamiento del sistema educativo español”.
Foto: HONDA ASIMO
El Machine Learning será el tema principal de EXPOELEARNING 2017, en el marco de la Semana de la Educación
EDUCACIÓN • 28/01/2017
Los próximos 2 y 3 de marzo de 2017 se celebrará en la Feria de Madrid, en el marco de la SEMANA DE LA EDUCACIÓN, la XVI Edición del Congreso Internacional y Feria Profesional EXPOELEARNING, organizada por IFEMA y AEFOL, la feria líder del e-learning en el ámbito Iberoamericano, que incorpora también EXPORRHH un Área Comercial de Recursos Humanos para la Transformación Digital de las empresas. Ya han confirmado su participación profesionales y expositores de diferentes países como México, Perú, Colombia, Argentina, Francia, Bélgica y de toda España. EXPOELEARNING, presenta como tema central el Machine Learning, dando a conocer los detalles de esta innovadora tendencia muy actual de la mano de ponentes expertos en la materia como Pascual Parada y Jesús Martínez. El aprendizaje automático o aprendizaje de máquinas ( "Machine Learning") es el sub campo de las ciencias de la computación y una rama de la inteligencia artificial.
Syukuro Manabe durante una sesión de fotos realizada el pasado 9 de enero
La Fundación BBVA premia a los creadores de los modelos matemáticos que predijeron el calentamiento global por el aumento del CO2
EDUCACIÓN • 11/01/2017
El Premio Fundación BBVA Fronteras del Conocimiento en la categoría de Cambio Climático ha sido concedido en su novena edición a los climatólogos Syukuro Manabe y James Hansen, que crearon de manera independiente los primeros modelos computacionales para simular el comportamiento del clima, y además predijeron acertadamente, hace ya décadas, cuánto subiría la temperatura de la Tierra por el aumento del CO2 atmosférico. Hoy en día los científicos se basan en decenas de modelos climáticos para predecir la evolución del clima, y todos estos modelos son herederos de los modelos de Manabe y Hansen. El premio se concede por las contribuciones de ambos científicos “al desarrollo de los modelos matemáticos del sistema climático, y por el uso pionero de estos modelos para proyectar la respuesta del clima de la Tierra a los cambios en las concentraciones del CO2 atmosférico”, afirma el acta del jurado.
Los galardonados en la IX edición de los Premios de Física de la Real Sociedad Española de Física (RSEF) y la Fundación BBVA durante la ceremonia de entrega, que ha estado presidida por el presidente de la Fundación BBVA, Francisco González, Carmen Vela,
Los premios de la física española reconocen el potencial del nanomundo para afrontar los grandes retos de la humanidad en el siglo XXI
EDUCACIÓN • 16/12/2016
La física no sólo expande los límites de lo conocido a nivel macroscópico, con descubrimientos cada vez más complejos en el ámbito de la astrofísica y la cosmología, sino también en la ‘nanoescala’ de los átomos y las moléculas, donde tienen lugar fenómenos completamente distintos a los que nos encontramos en la escala visible. Este mundo de lo minúsculo es el que está siendo explorado por los principales galardonados en la novena edición de los Premios de Física de la Real Sociedad Española de Física (RSEF) y la Fundación BBVA. Los premios se han entregado hoy, en una ceremonia que resalta el poder de la física para ampliar el territorio del universo conocido y el protagonismo de los científicos como un elemento nuclear del avance social. El objetivo de estos premios, dotados con un total de 50.000 euros, es valorar la investigación de alta calidad en la física, estimular a los investigadores más jóvenes y fomentar la relación de este campo de la ciencia con los sectores empresarial y educativo.
Íñigo Méndez de Vigo, ministro de Educación y portavoz del Gobierno, en su comparecencia ante los medios de comunicación con posterioridad a la celebración del Consejo de Ministros del pasado 9 de diciembre. Foto: Pool Moncloa / JM Cuadrado
Hasta que no se alcance un Pacto de Estado por la Educación, las evaluaciones finales de Primaria y ESO no tendrán efectos académicos
EDUCACIÓN • 12/12/2016
El Consejo de Ministros, a propuesta del ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha aprobado el pasado 9 de diciembre un Real Decreto-Ley de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). El objetivo perseguido con el Real Decreto-Ley es proporcionar seguridad jurídica sobre las características y efectos de las evaluaciones que deberán realizar al finalizar estas etapas educativas a la comunidad educativa y, en particular, a los alumnos matriculados este curso escolar en 4º de Educación Secundaria Obligatoria y 2º de Bachillerato, de manera que las mismas no tendrán efectos académicos. Es decir, hasta que no haya pacto educativo, los resultados de las evaluaciones finales no tendrán efecto alguno para la obtención de los títulos de ESO y de Bachillerato.
España se sitúa por encima de la OCDE en Lectura y se iguala en Matemáticas y Ciencias
EDUCACIÓN • 06/12/2016
La OCDE ha publicado este martes los resultados del estudio PISA 2015 que tienen como objetivo evaluar los conocimientos y las competencias de los jóvenes escolarizados de 15 años. El estudio evalúa a los alumnos en las áreas de Lectura, Matemáticas y Ciencias y, por primera vez, los exámenes se han realizado en ordenador en lugar de papel. En PISA 2015 han participado más de medio millón de alumnos de 72 países. En España la muestra se ha hecho a más de 37.000 alumnos de 980 centros. Como novedad, es la primera vez que todas las Comunidades Autónomas de España han participado en el estudio con el objetivo de recabar datos que sean comparables a nivel internacional. La OCDE realiza el estudio PISA teniendo en cuenta el índice ISEC, es decir, el valor socio-económico y cultura de los países. Se trata de un índice que mide diversos aspectos del origen social y familiar de los alumnos.
España, el país que más sube en Matemáticas de la UE y se sitúa, por primera vez, por encima de la media de los países evaluados
EDUCACIÓN • 30/11/2016
La Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA) –una de las más prestigiosas y de mayor seguimiento internacional- ha publicado el 29 de noviembre los datos del estudio TIMSS 2015. Se trata de un estudio que mide, cada 4 años, el rendimiento en Matemáticas y Ciencias de los alumnos de 4º de Primaria. En esta edición han participado 49 países, entre los que se encuentran 24 de los 35 de la OCDE. En España, han sido evaluados 7.764 alumnos de 358 centros. Las Comunidades Autónomas de Andalucía, Asturias, Castilla y León, Cataluña, La Rioja y Madrid han participado con muestras ampliadas con el fin de poder obtener datos representativos sobre el rendimiento en Matemáticas y Ciencias de su alumnado. España ha obtenido 505 puntos en Matemáticas, es decir, 5 puntos más que el promedio TIMSS (500 puntos) de los 49 países participantes.
El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, y el Presidente de CRUE-Universidades Españolas, Segundo Píriz
Ministerio de Educación y CRUE-Universidades Españolas ratifican su acuerdo sobre la Prueba de Evaluación de Bachillerato
EDUCACIÓN • 24/11/2016
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha recibido esta mañana en la sede del Ministerio al Presidente de CRUE-Universidades Españolas, Segundo Píriz. En la reunión, el ministro ha expuesto las modificaciones que se han producido en el diseño de la prueba de acceso y admisión a la universidad. Con estos cambios el Ministerio ha fijado una estructura similar a las antiguas PAU, facilitando a los estudiantes su realización y su preparación, reduciendo la incertidumbre a la que se tienen que enfrentar los jóvenes y manteniendo el distrito único. En la nueva configuración, los estudiantes sólo se tendrán que examinar de las asignaturas troncales, se asegura la participación de las universidades -en coordinación con las Comunidades Autónomas- en su realización y el mantenimiento del distrito único en la admisión.
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, en el Consejo de Ministros de Educación de la Unión Europea celebrado en la tarde de ayer en Bruselas
Méndez de Vigo: “Tenemos que hacer lo posible por desarrollar y descubrir el talento de nuestros estudiantes”
EDUCACIÓN • 22/11/2016
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha participado en la tarde de ayer en el Consejo de Ministros de Educación de la Unión Europea que se ha celebrado en Bruselas. Durante su intervención ha resaltado que todos los ministros de Educación “somos responsables de poner en marcha políticas para descubrir y desarrollar el talento de nuestros estudiantes” y ha puesto como objetivo de esta iniciativa “permitirles alcanzar su pleno desarrollo personal y profesional”. Méndez de Vigo ha destacado la necesidad de “identificar el talento como primer paso para que los jóvenes puedan desarrollarlo”. Por ello ha pedido al resto de Ministros de Educación de la Unión Europea que “garanticen que nuestras reformas educativas incluyan medidas que les permitan adquirir y expresar sus diferentes talentos, así como alcanzar su pleno desarrollo personal y profesional”.
Íñigo Méndez de Vigo, ministro de Educación y portavoz del Gobierno, durante la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros del pasado 4 de noviembre. Foto: Pool Moncloa / Diego Crespo
El Gobierno pide al Congreso revocar el acuerdo por el que se inició la suspensión del calendario de implantación de la LOMCE
EDUCACIÓN • 18/11/2016
El Consejo de Ministros, a propuesta de los ministros de la Presidencia y para las Administraciones Territoriales y de Educación, Cultura y Deporte, ha aprobado un Acuerdo por el que se requiere al Congreso de los Diputados para que revoque el Acuerdo de la Mesa de la Cámara de 18 de octubre de 2016, por el que se admitió a trámite la toma en consideración de la Proposición de Ley Orgánica presentada por el Grupo Parlamentario Socialista sobre la suspensión del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, en contra del criterio del Gobierno de la nación adoptado al amparo del art. 134.6 de la Constitución. Según este Acuerdo del Consejo de Ministros, la decisión de la Mesa de admitir a trámite la toma en consideración de la citada Proposición de Ley supone un menoscabo contrario a Derecho de la potestad que el Ejecutivo tiene atribuida.
Íñigo Méndez de Vigo, Ministro de Educación, en una imagen de archivo
EDUCACIÓN • 15/11/2016
El Congreso de los Diputados, en su sesión plenaria de hoy, ha aprobado iniciar la tramitación de la Proposición de Ley sobre la suspensión del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), según ha informado a través de un comunicado el Gabinete de Prensa del Congreso. La toma en consideración de esta iniciativa, presentada por el Grupo Parlamentario Socialista, ha salido adelante con 208 votos a favor, 133 votos en contra y 2 abstenciones.Superada esta primera votación, la tramitación continuará en la Comisión de Educación, que debatirá y votará enmiendas y emitirá un dictamen. Después, dicho dictamen deberá ser votado en Pleno, donde, al tratarse de una reforma de ley Orgánica, necesitará el respaldo de la mayoría absoluta de la Cámara para, a continuación, pasar al Senado.
Méndez de Vigo traslada a Tibor Navracsics los avances educativos en España desde 2014
EDUCACIÓN • 07/11/2016
El Ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo y Montojo, se ha reunido con el Comisario europeo de Educación, Cultura, Juventud y Deporte,Tibor Navracsics,tras la presentación del informe de Educación y formación monitor 2016 (“Education and Training Monitor 2016”), que contiene un diagnóstico de situación de los sistemas educativos europeos y las medidas de los Estados miembros para conseguir los objetivos educativos previstos para en la estrategia Europa 2020. El diagnóstico elaborado por la Comisión Europea se ha realizado en su mayor parte con datos relativos a los 2013 y 2014, por lo que el Ministro ha aprovechado la reunión para trasladar al Comisario los relevantes avances realizados en España hasta el día de hoy, con objeto de que disponga de una imagen más fiel y actual de la situación de nuestro sistema educativo.
La Comunidad crea una Escuela de Padres para apoyar la convivencia con los hijos
La Comunidad de Madrid ha puesto en marcha una ‘Escuela de Padres’ con el fin de ofrecer asesoramiento a padres y madres en materias relacionadas con la educación y la convivencia con los hijos. El consejero de Políticas Sociales y Familia, Carlos Izquierdo, ha mantenido un encuentro con algunas de estas familias madrileñas, en unas charlas informativas en el Pabellón de Cristal de la Casa de Campo, coincidiendo con el Día Universal de la Infancia. La Consejería de Políticas Sociales y Familia puso en marcha el pasado mes de febrero un ciclo de conferencias -“Los jueves en familia”- para tratar de dar apoyo y formación a los padres y madres que se acercaban hasta las dependencias de la Dirección General de la Familia y el Menor para solventar dudas en la educación o convivencia con sus hijos. Estas charlas formativas han tenido tanto reconocimiento que se ha convertido en una ‘Escuela de Padres’.
El Ministerio de Educación crea un número de teléfono para víctimas de acoso escolar
EDUCACIÓN • 20/10/2016
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha presentado esta mañana el nuevo número de teléfono para víctimas de acoso escolar. Se trata del número 900 018 018, que estará operativo a partir del próximo 1 de noviembre, y que se convertirá en una herramienta indispensable en la lucha contra el acoso escolar. Los destinatarios del servicio son los alumnos, padres, madres y tutores legales, profesores, equipos directivos y personal de los centros docentes, y en general cualquier persona que tenga conocimiento de casos de malos tratos o acoso en el ámbito escolar, tanto dentro como fuera del centro docente. Se incluyen también los casos de ciberacoso, a través de internet, móviles y redes sociales, así como el ámbito internacional en nuestros centros en el exterior, centros de convenio y programas internacionales.
Las Reales Academias consideran que es inaplazable un Pacto de Estado por la Educación, según Méndez de Vigo
EDUCACIÓN • 10/10/2016
El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha insistido en la necesidad de alcanzar un Pacto Nacional por la Educación en España “para sacar a la Educación del conflicto político”. Así lo ha dicho en el acto de inauguración del curso académico 2016-2017 de las Reales Academias, que se ha celebrado el día 6 de octubre en la Real Academia de Medicina, presidido por S.M. el Rey Felipe VI. Méndez de Vigo ha asegurado que es necesario “dejar la Educación al margen de los vaivenes circunstanciales y de las coyunturas temporales y políticas”, y por eso ha reclamado “el compromiso de toda la comunidad educativa y de las instituciones políticas y sociales” para conseguir “un proyecto de mejora de la calidad educativa”. El ministro ha recordado que “las Reales Academias, por medio de la Junta Rectora del Instituto de España -en su reunión del pasado mes de Febrero- se manifestaron a favor de un inaplazable Pacto de Estado por la Educación”.
Méndez de Vigo asegura que es necesario reconocer y valorar a los docentes, que "cada día contemplan la Educación con mayúsculas"
EDUCACIÓN • 06/10/2016
Con motivo del Día Mundial del Docente, proclamado por la Unesco, el Ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha asegurado ayer que es necesario que "todos reflexionemos sobre la necesidad de que la sociedad en su conjunto reconozca el trabajo de nuestros maestros y profesores". Según el ministro, "ellos son los que cada día contemplan la Educación con mayúsculas, desde una perspectiva amplia y comprometida con los alumnos y con la sociedad, pero sobre todo, con la calidad de la Educación y el futuro de nuestros estudiantes. A ellos les corresponde contribuir a la felicidad de nuestros alumnos, que de eso trata y eso es lo importante de esa educación que pretende hacerlos ciudadanos libres, iguales, justos y solidarios".
Se necesitan unos 69 millones de nuevos docentes para alcanzar los objetivos de educación de 2030
EDUCACIÓN • 05/10/2016
Mientras la UNESCO celebra el Día Mundial de los Docentes, este 5 de octubre, nuevas estadísticas muestran que se necesitarán unos 69 millones de nuevos docentes para impartir educación universal primaria y secundaria de calidad de aquí a 2030, plazo convenido para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aprobados a finales del año pasado por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Bajo el lema Valoremos al docente, mejoremos su condición profesional, los actos que tendrán lugar en la Sede de la UNESCO en París y en el mundo entero conmemorarán el 50º aniversario de la histórica Recomendación conjunta UNESCO/OIT relativa a la condición del personal docente de 1966 y pondrán de relieve la importancia fundamental del magisterio para el desarrollo mundial, así como la necesidad de tomar medidas urgentes para abordar el déficit de maestros.
Íñigo Méndez de Vigo, ministro de Educación, junto a Segundo Píriz, presidente de la Conferencia de Rectores de las universidades españolas en una imagen de archivo
Méndez de Vigo: "La Prueba final de Bachillerato es conforme a los requisitos legales y adecuada a las necesidades de los alumnos y sus familias"
EDUCACIÓN • 03/10/2016
El ministro de Educación, Cultura y Deporte ha asistido esta mañana a la inauguración del curso universitario 2016-2017, acompañando a S.M. el Rey Felipe VI, en el acto que ha tenido lugar en la Universidad de Extremadura. En su discurso, ha asegurado que la evaluación final de Bachillerato -aprobada por Real Decreto el pasado 30 de julio- "es conforme a los requisitos legales y adecuada a las necesidades de los alumnos y sus familias" y ha agradecido "la colaboración, el entendimiento y el esfuerzo conjunto" que se ha hecho con la Conferencia de Rectores de la Universidades Españolas "para dialogar, escuchar, encontrar zonas comunes de entendiendo y llegar a acuerdos", que han posibilitado “consensuar” con los rectores esta prueba.
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha defendido hoy la necesidad de que "nuestros alumnos se desenvuelvan con fluidez, al menos, en dos lenguas extranjeras". Lo ha hecho en el acto de bienvenida de 1.500 auxiliares de conversación que se han incorporado a las aulas de los centros escolares españoles. Marín ha insistido en que la sociedad actual "necesita de conocimiento, tecnología y, sobre todo, idiomas", ya que no se concibe un futuro para nuestros estudiantes, nuestros profesores y nuestros países, en el que no dediquemos cada vez más esfuerzo a abrirnos a otras formas de entenderse, otras lenguas, otras culturas y otras perspectivas". El secretario de Estado de Educación ha recordado que los auxiliares de conversación trabajarán en escuelas de enseñanza Primaria, Secundaria o de idiomas.
Pedro José Caballero, presidente de CONCAPA / Foto: CONCAPA Castilla La Mancha
CONCAPA denuncia que se financie con dinero público estudios que llaman a los padres a la insumisión
EDUCACIÓN • 23/09/2016
Tras la información publicada ayer sobre la insumisión de los padres de CEAPA a los deberes escolares, el presidente nacional de CONCAPA, Pedro José Caballero, dice que “es increíble que una confederación de padres de alumnos como CEAPA aliente a las familias a que sus hijos no cumplan con sus obligaciones educativas, entre las que se encuentran los deberes”. Caballero afirma que los “deberes son necesarios para afianzar lo aprendido en el centro educativo, aunque deben ser proporcionados y acordes con el nivel educativo del alumno”. En todo caso, siempre deberían ser consensuados entre las familias, los centros y los profesores, añade. Para el presidente de CONCAPA, “no podemos alentar a las familias a no respetar y cumplir las normas, pues es caso contrario hacemos un flaco favor a la educación y a la sociedad”.

References: resolución 
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 Resolución 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
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