Source: http://www.scribd.com/doc/109785853/Plan-de-Area-de-Ciencias-Naturales-2013
Timestamp: 2014-09-02 20:24:41+00:00

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P. 1Plan de Area de Ciencias Naturales 2013Plan de Area de Ciencias Naturales 2013Ratings: (0)|Views: 1,736
|Likes: 9Published by NELSY MARIA RANGEL PETROMore info:Published by: NELSY MARIA RANGEL PETRO on Oct 12, 2012Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Add to collectionSee moreSee lesshttp://www.scribd.com/doc/109785853/Plan-de-Area-de-Ciencias-Naturales-201312/23/2013pdftextoriginal PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALMARÍA GENOVEVA OBANDO ESPINALOLGA LUCÍA RUÍZ JIMENEZLUZ STELLA PALACIOJUDITH ALVIS CANOLES ARAMINTA BERRÍOLUCIA DE FATIMA ARDILASHIRLEY RENGIFOFLOR MARÍA GONZALEZDANIEL PIEDRAHITALILIANA MARÍA PALACIO ESCOBARMARGARITA CASTRILLÓN ADRIANA LILLY SUAREZMEDELLIN2013Departamento de AntioquiaSECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINSTITUCION EDUCATIVA REPÚBLICA DEVENEZUELA
PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES INSTITUCIÓN EDUCATIVAREPÚBLICA DE VENEZUELA1. PRESENTACIÓN
En la Institución Educativa República de Venezuela ubicada en el sector deBelén Las Violetas según la misión y los objetivos de la institución , el área deCiencias Naturales y Educación Ambiental pretende formar estudiantes conespíritu creativo, observador, investigativo, analítico y reflexivo para quemediante la práctica, metodologías y técnicas avanzadas logren cambiar suimagen de ciencia y de tecnología, la realidad social, material y personal concapacidad de cuidar el entorno y entender que en el planeta tierra convivimosdiversos seres que necesitamos para la conservación de la vida un ambientesano que posibilite el bienestar de todos.
El área de ciencias naturales se apoya en las siguientes normas de carácter externo:Constitución política de Colombia: artículo 67 con los fines de la educacióncolombiana en sus numerales 2, 5,7,9,10, 11, 12 13, como expresión de lafilosofía educativa del país, orientan hacia una formación integral de la persona,La Ley general de la educación: Ley 115/1994, artículo 5,7,9,13, los cuales serefieren a la adquisición y generación de los conocimientos científicos ytécnicos más avanzados, el fomento a la investigación, el desarrollo de lacapacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico ytecnológico con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida, lapromoción en la persona para crear, investigar y adaptar la tecnología que serequiere en los procesos de desarrollo del país.Ley 115/94 artículo 23 se definen las áreas obligatorias y fundamentales entreestas se contemplan Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Decreto 1108de 1994 de mayo 31/94: artículos 12 y 44. Por el cual se sistematizan, algunasdisposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes ysustancias psicotrópicas. Decreto 1743 del 3de agosto/1994. Por el cual seinstituye el proyecto de educación ambiental para todos los niveles deeducación formal y se fijan criterios para la promoción de la educaciónambiental formal y no formal. Resolución 3353 de julio de 1993. Por el cual se establece el desarrollo deprogramas y proyectos institucionales de educación sexual en la educaciónbásica del país, Resolución 7550 por el cual se regulan las actuaciones delsistema educativo nacional de la prevención de emergencias y desastres.Código de la infancia y adolescencia. Ley 1098/2006. Su finalidad es garantizar a los niños, niñas adolescentes el pleno y armonioso desarrollo dentro de lafamilia y la comunidad en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.Prevalecerá la igualdad y la dignidad humana.Decreto 0230 del 11 de febrero/ 2002. Se dictan normas en materia de decurrículo, evaluación, promoción de los educandos y evaluación institucional,Resolución 2151 del 29 de marzo /94. Por el cual se establecen criteriosgenerales para la evaluación del rendimiento escolar teniendo en cuenta la ley115/94, Resolución 2151 del 29 de marzo /94. Por el cual se establecen criteriosgenerales para la evaluación del rendimiento escolar teniendo en cuenta la ley115/94.Lineamientos curriculares del MEN. Son orientaciones para que las instituciones,desde su PEI, asuman la elaboración de sus propios currículos, Estándarescurriculares del MEN. Señalan que debe lograr el estudiante en determinadaárea, Lo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer en el ejercicio de laciudadanía, el trabajo, la realización personal.Las normas internas en las cuales se apoya el área son las siguientes:Resolución 001 de Enero 19/2005 por medio de la cual se distribuye laasignación académica y la intensidad horaria de las áreas a los docentes de laInstitución Educativa República de Venezuela Según artículo 10 funciones rector numeral 10.9 y 10.14 con el fin de garantizar una mejor prestación de servicio alcomunidad educativa.Con respecto al contexto sociocultural, la I.E. república de Venezuela, seencuentra ubicada en el barrio Belén Las Violetas está ubicado en la zona sur-occidental comuna 16 del municipio de Medellín, con barrios aledaños como:Las Mercedes, Urbanización El Castillo Etapas 1y 2, Villa Café, Los Alpes,Vereda Aguas Frías del Corregimiento Altavista. Según la historia, el nombre delas violetas se debe a que una de las casas ubicadas a la orilla del camino, teníamucho jardín predominando las flores de violeta. El barrio tuvo un asentamientoen unos predios rurales que antes de los años 50 fue una finca cafetera y decañaduzales, atravesada por una quebrada (hoy cuenca la Picacha) de limpia ycristalinas aguas, que sirvieron para el consumo y aseo de sus habitantes. Estacomunidad creció aceleradamente y construyo sus viviendas sin ninguna normaurbanística, otros en terrenos inestables y riberas de la quebrada, sincondiciones adecuadas que tardaron mucho tiempo para acceder a los serviciospúblicos domiciliarios.El barrio se pobló con familias inmigrantes del departamento de Antioquia, fuerade él y de otros barrios de Medellín con diferentes expectativas; unos por mejorar sus condiciones de vida, otros en calidad de desplazados, victimas de laviolencia, otros por acercamiento a sus familiares. Cada familia aporto su cultura
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References: artículo 67
 artículo 5
 artículo 23
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 artículo 10