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Vanesa Camacho Moreno
1 ANTEPROYECTO DE MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES PROPUESTA DE TÍTULO DE Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos 1
2 1. Descripción del título 1.1. Denominación GRADO EN RELACIONES LABORALES Y DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS 1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa Universidad de Castilla-La Mancha, de la que forman parte dos Centros responsables cada uno de ellos del Grado en Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos: - Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de Albacete. - Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Ciudad Real. - Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca 1.3. Tipo de enseñanza Presencial 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros 4 años) plazas por año para la Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de Albacete y la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Ciudad Real plazas para la Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación Nº de créditos ECTS del título: Nº mínimo de ECTS de matrícula y periodo lectivo, y en su caso, normas de permanencia: REQUISITOS DE MATRICULACIÓN 1. La matriculación se realizará en los periodos, plazos y forma determinados por la 2
3 universidad que se publicitarán adecuadamente. La matrícula mínima por curso académico será de 60 ECTS, para los estudiantes a tiempo completo de primer curso y de un mínimo de 30 ECTS para los cursos restantes, salvo que les quede un número inferior de créditos para finalizar los estudios. 2. Los estudiantes podrán matricularse a tiempo parcial o a tiempo completo. En caso de matrícula a tiempo parcial deberán matricularse de un mínimo de 30 ECTS en primer curso. La Universidad determinará aquellos estudios en los que no se admitirá matriculación a tiempo parcial. 3. Los estudiantes que cursen estudios a tiempo parcial, según lo previsto en el anexo 1 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, y los que tengan un grado de discapacidad igual o superior al 33%, deberán superar al menos 6 créditos en su primer año académico. PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD El artículo 46 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, establece en su apartado 3º que en las Universidades públicas, el Consejo Social, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, aprobará las normas que regulen el progreso y la permanencia en la Universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios. En breve, la Universidad de Castilla-La Mancha tiene la intención de someter a debate y aprobación la normativa propia que regule el régimen de permanencia aplicable a nuestros estudiantes. No obstante, la regulación vigente actualmente en la Universidad de Castilla-La Mancha está amparada por el Real Decreto-Ley 9/1975, de 10 de julio, los Acuerdos de Junta/Consejo de Gobierno, y las Resoluciones del Sr. Rector que a continuación se indican: El citado Real Decreto-Ley 9/1975, en materia de continuación de estudios, establece textualmente: Los alumnos de primer curso que en las convocatorias oficiales del examen de un curso académico no hayan superado ninguna asignatura, no podrán proseguir los estudios en la Faculta o Escuela en que hubiesen estado matriculados siendo, por tanto, evidente que es preciso aprobar, al menos, una de esas asignaturas. Esta misma normativa indica: No obstante, podrán iniciar por una sola vez estudios en otro Centro universitario. Sólo en el supuesto de que en este último no aprobasen ninguna asignatura del citado primer curso en las convocatorias oficiales, no podrán cursar en lo sucesivo estudios universitarios., es decir, en el supuesto que se produjera la circunstancia indicada en el párrafo anterior se le podría permitir al alumno matricularse en otros estudios 3
4 distintos, pero solicitando para ello una nueva preinscripción. Excepcionalmente, la Universidad de Castilla-La Mancha estableció que: procederá una nueva matriculación en el mismo Centro y los mismos estudios, por una sola vez y previa autorización del Decano o Director, si se acredita la existencia de una causa justificada. Caso de no superar ninguna asignatura en el curso para el que se obtiene la autorización, no podrá iniciar ningún otro estudio en esta Universidad. Esta autorización únicamente surtirá efecto para los mismos estudios en los que el alumno hubiera estado matriculado anteriormente sin haber superado ninguna asignatura y no para otros Centros ni estudios que se impartan en la Universidad. Estas normas generales se han aclarado en la resolución conjunta de 28 de septiembre de 2004 del Vicerrectorado de Convergencia Europea y Ordenación Académica y de Alumnos, en la que se dictan los siguientes criterios interpretativos sobre la normativa vigente: 1. Para poder continuar los estudios universitarios en los que se está matriculado, es preciso que los alumnos superen, al menos, el número de créditos correspondientes a una de las asignaturas previstas en el Plan de Estudio, pudiendo pertenecer esa asignatura a cualquiera de los grupos previstos en el propio Plan de Estudio, es decir Troncales, Obligatorias u Optativas, e incluso una asignatura de Libre Configuración que haya sido aprobada como tal por nuestra Universidad y que figure, por tanto en su oferta. 2. Aquellos alumnos que accedan al primer curso de una titulación a través de un traslado de expediente desde otra Universidad y se les convalide alguna asignatura de las que figuran en el Plan de Estudio para ese primer curso, podrán continuar en nuestra Universidad los mismos estudios que vinieran realizando en su Universidad de procedencia. En este supuesto, aunque el alumno no superará, en este primer año en nuestra Universidad, ninguna asignatura de aquellas en las que se hubiera matriculado, podrán, no obstante continuar sus estudios, puesto que en el primer curso de los mismos sí había superado, al menos, una asignatura. 3. Si la citada convalidación, referida en el apartado anterior, se produce por créditos de Libre Configuración, debido a que la asignatura superada por el alumno, en su Universidad de origen, no tuviera correspondencia directa con ninguna asignatura de nuestro Plan de Estudio, el alumno también podrá continuar sus estudios, aun cuando no supere ninguna asignatura en su primer año matriculado en nuestra Universidad. 4. Los créditos de Libre Configuración, en nuestra Universidad o en otra, en el caso de traslado de expediente, obtenidos por los alumnos mediante la realización de Cursos, 4
5 Seminarios u otros títulos propios, es decir al margen de aquellas asignaturas recogidas en los Planes de Estudios como Troncales, Obligatorias u Optativas, e incluso de aquellas asignaturas aprobadas por las Universidades como específicas de Libre Configuración, NO SE COMPUTARÁN NI RECONOCERÁN, a los efectos de considerar superado el número de créditos precisos para poder continuar matriculándose en esos mismos estudios, si a la vez no han superado ninguna asignatura. 5. Los estudiantes que no hayan superado ningún crédito durante su primer año de matriculación en unos estudios, podrán hacer uso de la prerrogativa prevista en la normativa vigente relativa a solicitar del Decano o Director del Centro la autorización para matricularse, con carácter excepcional, en una segunda ocasión de esos mismos estudios y si tampoco superara en ese segundo año alguna asignatura, deberá abandonar no solo estos estudios, sino que no podrán volverse a matricular de ningún otro estudio universitario, con lo que se verá obligado a abandonar los estudios universitarios. Nota: El número de convocatorias por asignaturas a las que tienen derecho los alumnos se establece en un máximo de seis, entendiéndose automáticamente anulada si el alumno no se presenta al examen final (Acuerdo de Junta de Gobierno de la UCLM de fecha 31/05/1988). 1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Pública Profesiones reguladas para las que capacita el título: Graduado social, profesión que reúne la doble condición de ser titulada y colegiada, con un ámbito profesional determinado por la conjunción del título y las que imponen la colegiación obligatoria. Actualmente las funciones de los Graduados sociales aparecen delimitadas por el Real Decreto 1415/2006 (BOE de 16 de diciembre de 2006) Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: La lengua española será el soporte básico de comunicación. También se utilizará el inglés, francés e italiano. Entre las materias de formación básica, el plan de estudios incluye la de Idioma Técnico: Inglés u otra lengua europea (Francés o Italiano). 5
6 2. Justificación 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo Las complejas interacciones de toda índole que el trabajo plantea en las sociedades contemporáneas no pueden ser comprendidas sin un bagaje conceptual amplio. De este modo, en el Grado que se propone se plantea un acercamiento multidisciplinar al Empleo y a las Relaciones de Trabajo, que constituyen, así, el objeto de estudio desde la Economía, la Historia, la Organización de empresas, la Sociología, la Ciencia Política o el Derecho. Se da cumplimiento con ello a las exigencias normativas del nuevo RD regulador de los Estudios Universitarios (RD 1393/2007, de 29 de octubre), que pone el acento en la transversalidad y la multidisciplinariedad de los Grados. En España, tradicionalmente, los profesionales mas directamente implicados en las tareas de dirección, administración y gestión de todo tipo de relaciones de trabajo, ya desde una perspectiva pública, ya desde una perspectiva empresarial o privada, han sido formados universitariamente por medio, sobre todo de la Diplomatura de Relaciones Laborales, complementada últimamente con el segundo ciclo de Ciencias del Trabajo, aunque también podía provenir de la Licenciatura de Derecho, de Sociología y Ciencias Políticas, de Psicología o de Administración y Dirección de Empresas. La insuficiencia de todos estos estudios para proveer a la sociedad de tan importantes profesionales como son los que se ocupan de la dirección y gestión de nuestras vidas profesionales y laborales, se venía poniendo de manifiesto. En este sentido, se puede poner de manifiesto la evolución que en nuestro país han seguido los estudios de Relaciones Laborales y Ciencias del Trabajo, con la finalidad de evidenciar las principales líneas seguidas hasta ahora. Nuestro país puede considerarse pionero en el estudio y la enseñanza universitaria de las Relaciones Laborales. El origen histórico de los estudios superiores de relaciones laborales se encuentra en la Sección de Cultura y Acción Social del Instituto de Reformas Sociales, cuya función básica de primer orden fue el establecimiento y desarrollo de la legislación social, laboral y de protección en España y donde se tomó la iniciativa de crear la Escuela Social de Madrid de En este momento histórico, la década de los 20, el objeto material de estos estudios, la legislación laboral y la organización del trabajo, se encontraban todavía en una primera fase de su desarrollo; como también lo estaban las disciplinas que se ocupaban de su estudio. A partir de aquel momento, estos estudios han experimentando numerosas transformaciones en sus casi 80 años de existencia. Diversos planes de estudios han ido marcando su evolución, a lo largo de la cual se observa, como denominador común, el deseo de adaptarse a las nuevas circunstancias que se iban sucediendo en el mundo del trabajo. El cambio más importante se sitúa a partir del RD 1429/1990, de 26 de octubre que estableció el titulo oficial de Diplomado en Relaciones Laborales, sustituyendo al anterior titulo de graduado social diplomado. Dicha reforma ya planteaba un acercamiento multidisciplinar al empleo y a las relaciones de trabajo, sin embargo, la necesidad de dar un contenido adecuado a los nuevos perfiles y cambios sustantivos que se han ido produciendo en el mundo del trabajo, situaron a estos estudios ante una nueva necesidad derivada de las limitaciones objetivas que la Diplomatura presentaba para atender en su complejidad las nuevas demandas sociales en este ámbito de actuación profesional. La Universidad de Castilla-la Mancha, a través de la Escuela 6
7 Universitaria de Relaciones Laborales de Albacete, dió respuesta temprana a estas nuevas exigencias, incluyendo en su catálogo de títulos el de Diplomado en Relaciones laborales a partir del curso 1992/1993. Por su parte, la Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca está en condiciones de asumir esta misión formativa, tal y como lo demuestran los años dedicados a la docencia y la investigación en esta disciplina. Es preciso recordar, que ya en 1967 se fundó el Seminario de Estudios Sociales de Cuenca, en ese tiempo dependiente del Ministerio de Trabajo que, posteriormente, se traslada al Patronato de Estudios Profesionales y Humanitarios de la Diputación de Cuenca. El diseño del nuevo Grado en Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos, pretende dar respuesta a los problemas aludidos. Para ello, aprovechando la experiencia dilatada de los estudios de Relaciones Laborales, se pretende en la línea de una nueva regulación jurídica de los estudios de Grado, dotar al egresado de una formación al tiempo generalista y ambiciosa, centrada en gran parte en la comprensión de los aspectos de organización y funcionamiento de la empresa, en la que necesariamente se inserta la gestión clave de Recursos Humanos, pero ampliada también a la comprensión del trabajo en sus dimensiones social y psicológica, histórica, jurídica y económica. De este modo, el Grado pone también su punto de mira en el ámbito de la protección social y del sistema de seguridad social, el asesoramiento en materia de relaciones laborales y la defensa jurídica de los intereses de las personas físicas o jurídicas que son parte de este sistema es otro de los grandes objetivos de los conocimientos que quiere transmitir el presente título de grado. La prestación de servicios públicos y en concreto las administraciones de empleo, seguridad social y laboral, son también potenciales áreas de desarrollo de esta titulación. Una parte de la oferta de optativas pretende, en gran medida, cubrir las necesidades formativas de aquellos alumnos cuya aspiración profesional se encamine más a la gestión de empleo y a la intervención en las relaciones laborales desde una perspectiva de la acción asistencial en especial respecto de colectivos concretos, como los inmigrantes. Desde el punto de vista profesional, la dirección de recursos humanos y gestión de personal es la salida principal del egresado en este Grado, sin embargo, no pueden dejar de considerarse otras posibles salidas, como la intervención en el mercado de trabajo, la intermediación en el empleo, y el asesoramiento sociolaboral a PYMES y personas físicas, la actuación en el seno de sindicatos, asociaciones profesionales, o en fin, mediadores laborales en la resolución de conflictos, todas ellas constituyen salidas profesionales de gran magnitud económica y relevancia social. En este sentido, cabe destacar que la UCLM, a través de la Oficina de Evaluación de la Calidad, está llevando a cabo estudios de inserción profesional de sus titulados. En el último de estos estudios podemos señalar algunos datos significativos referidos a la Tasa instantánea de ocupación y a la tasa absoluta de inserción de los titulados en Relaciones Laborales: Tasa instantánea de ocupación Mujeres = 80,88 % Varones = 95,83 % Total = 84,78 % 7
8 Tasa absoluta de inserción Mujeres = 89,71 % Varones = 91,67 % Total = 90,22 % Por otro lado, la titulación de Relaciones Laborales es un referente en todas y cada una de las Universidades españolas, siendo difícil encontrar una Universidad donde no se oferte. En este sentido, teniendo en cuenta la matrícula de los últimos cuatro años en nuestros centros, podemos afirmar que la demanda ha sido suficiente aún con el descenso que, por cuestiones básicamente demográficas, ha sufrido en general la Universidad española, tal como puede observarse en la siguiente tabla. Curso 2004/05 Curso 2005/06 Curso 2006/07 Curso 2007/08 E. U. Relaciones Laborales de Albacete Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Ciudad Real Facultad de Ciencias Sociales Cuenca 2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas En el actual catálogo de títulos existe el título de Diplomado en Relaciones Laborales, impartido por la Universidad de Castilla-La Mancha, que se transformaría en el titulo propuesto. En el año 2005 publica la ANECA el Libro Blanco del titulo de Grado en Ciencias Laborales y Recursos Humanos. En su elaboración participaron la totalidad de Universidades Públicas que en aquella fecha impartían la titulación de Relaciones Laborales. La presente propuesta tiene dicho documento como principal referente, sobre todo en la definición de perfiles profesionales, objetivos y competencias. El citado Libro Blanco también incluye estudios sobre referentes europeos a los que nos remitimos como aval de esta propuesta, sin perjuicio de hacer una breve mención a dichos referentes europeos y no europeos. A) REFERENTES EUROPEOS. Como es sabido, el estudio de las relaciones laborales bajo la común denominación de industrial relations se realiza en muchos sistemas educativos europeos en el nivel de la especialización o el postgrado, con prolongación en el tercer ciclo o niveles de Ph. D. Este es el caso de las scuole di spezializzazione de las universidades italianas, de los master nivel 1 o 2 de los centros universitarios franceses, o de las universidades europeas más señaladas en esta competencia, como la Universidad de Warwick en el Reino Unido, la Universidad Católica de Lovaina en Bélgica o la Universidad Libre de Berlín en Alemania, por señalar ejemplos más relevantes. 8
9 Sin embargo, se ha ido abriendo camino en los estudios universitarios de grado europeos la titulación específicamente dedicada a las relaciones laborales, en donde posiblemente se puede encontrar la huella de la experiencia canadiense y norteamericana, pioneras en este tema. En la experiencia europea, no obstante, se puede descubrir dos grandes líneas de desarrollo de estos estudios. La línea anglosajona, en donde los estudios de grado se focalizan en el área de la empresa y en la competencia sobre su organización y gestión, y la línea continental, señaladamente en Italia, en donde el acento se pone más sobre las relaciones industriales en su conjunto, asignando en consecuencia un mayor rol en los conocimientos transmitidos a la preparación para prestar servicios no sólo en la empresa, sino en organizaciones sociales, en las administraciones públicas y en los servicios de empleo. Esta segunda versión es la más cercana a nuestra perspectiva. Como ejemplos de la primera línea de estudios europeos de referencia, pueden traerse a colación dos ejemplos muy significativos cada uno en su estilo. Ante todo el título de bachelor (BSC) en Human resource management and Employment relations, de la LONDON SCHOOL OF ECONOMICS (Reino Unido), donde la formación es una síntesis de conocimientos de economía, de sociología, psicología y derecho, si bien con predominio de los contenidos sociológicos y económicos. En segundo término, el título de bachelor en Business management (human resources) que expide la Cardiff Business School de la UNIVERSIDAD DE CARDIFF (Reino Unido), que configura una especialización muy precisa de gestión de personal en las empresas. Como ejemplo de la segunda línea de estudios, en donde la perspectiva regulativa jurídica es más elevada y su proyección trasciende el ámbito de la pura organización del personal en las empresas, se debe traer a colación el curso de laurea en Relazioni Industriali e Sviluppo delle Risorse Umane que se imparte por la Facultad de Ciencias Políticas de la UNIVERSIDAD DE FIRENZE (Italia) en su sede universitaria de Prato. Es un curso que goza del certificado de calidad de las autoridades académicas italianas. Este modelo resulta muy atractivo para la situación de los estudios de grados que plantea este documento y ha tenido por consiguiente una cierta influencia en la determinación de algunos perfiles de la enseñanza proyectada. Asimismo se pretende asociar este título a los itinerarios de movilidad de los estudiantes de la UCLM. En un sentido parecido se encuentra el curso de laurea en Mercato del Lavoro, Relazioni Industriali, Sistema di Welfare que organiza la UNIVERSIDAD DE ROMA TRES (Italia) en donde fundamentalmente se privilegian la formación para la elaboración y gestión de las políticas del trabajo, las relaciones laborales y la gestión de recursos humanos y los sistemas de protección social y de políticas sociales en general. 9
10 Por último, en una línea equidistante entre estos dos modelos se encuentra el Curso de Gestion des ressources humaines impartido por la HAUTE ÉCOLE DE NAMUR (Bélgica), en donde se mantiene una visión de los estudios centrada en las relaciones de trabajo en la empresa, pero con una visión pluridisciplinar más cercana a la regulación jurídica y a contenidos típicos de la saluda y seguridad en el trabajo. Con esta Escuela la UCLM tiene ya concertado un convenio de movilidad del estudiantado. En los cinco casos señalados las enseñanzas son trianuales y el contenido concreto de sus materias se puede consultar en el Anexo 1 de este documento. B) REFERENTES NO EUROPEOS. Respecto de esta materia, es Canadá sin duda la que ofrece ejemplos de estudios más ajustados a los objetivos que pretende esta titulación de grado. Concebido como baccalauréat de relations industrielles, se desarrolla en tres años un conjunto de enseñanzas en síntesis muy semejantes a las que se ofrecen en este plan de estudios, en donde las perspectivas jurídica, sociológica y económico empresarial están muy compensadas. El objetivo de este grado es el de formar especialistas que puedan intervenir en tres grandes áreas, la gestión de los recursos humanos, las relaciones colectivas de trabajo y en particular la preparación, administración y gestión de la negociación colectiva y en fin, la administración de las normas y de los programas gubernamentales sobre el empleo. En esta dirección existen varias universidades canadienses que organizan tales enseñanzas, pero aquí destacaríamos especialmente los planes de estudio de la UNIVERSIDAD DE MONTREALy la UNIVERSIDAD DE LAVAL. También en la experiencia norteamericana se encuentran referencias importantes de universidades de élite sobre el particular. Así, la School of Industrial and Labor Relations de la UNIVERSIDAD DE CORNELL (Nueva York), que acoge un curso undergraduate de BSC en Relaciones Laborales que es muy reconocido académica y profesionalmente y ha influido decisivamente en la exportación de estos estudios dentro del área anglosajona. En ellos se privilegia la perspectiva sociológica y política como conocimientos fundamentales, a los que se unen conocimientos avanzados en materia de economía empresarial y derecho laboral. En una línea muy parecida se encuentra, también en Nueva York, la UNIVERSIDAD DE HOFSTRA, que ofrece un curso trianual de Labor Studies, por tanto más específico sobre economía, historia y derecho del trabajo. La influencia de estos dos modelos, pero especialmente el que ha irradiado de la prestigiosa Cornell University, hace que se puedan encontrar experiencias formativas universitarias en el área de influencia cultural anglosajona de interés a la hora de suministrar referencias precisas de contraste con la titulación que se propone. Una de las más llamativas está en México, en la UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO, en donde se ha organizado una Facultad de Relaciones Industriales que promueve una licenciatura en 10
11 relaciones industriales muy en línea con el contenido señalado. Pero también se han encontrado experiencias muy directamente relacionadas con los contenidos formativos de las relaciones laborales y de los recursos humanos en el campo de los títulos undergraduate en universidades tan distantes como la UNIVERSIDAD DE FILIPINAS, que cuenta con una Escuela de Relaciones Laborales e Industriales que organiza tanto un diploma como un master en relaciones industriales ( o la UNIVERSIDAD DE CIUDAD DEL CABO, en Sudáfrica, que ha creado un Instituto de Desarrollo y Derecho del Trabajo, en el que expide un degree de 4 5 años sobre Derecho del trabajo, y varios diplomas de 1 o 2 años sobre temas específicos, Derecho individual del trabajo, Seguridad Social, Conciliación y Arbitraje ( 2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios A) EXTERNOS: Miembros de los equipos directivos de la Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca, y la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Ciudad Real, participaron en la elaboración del Libro Blanco del Título. Asimismo los Centros encargados de impartir los estudios de la Diplomatura han estado representados en las distintas reuniones celebradas por la Asociación Estatal de Centros Universitarios de Relaciones Laborales y Ciencias del Trabajo. Los Centros que actualmente imparten la titulación en la UCLM, con la colaboración del Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo Social, han solicitado informes de los Colegios Profesionales de Graduados Sociales de Albacete y Ciudad Real, así como a los agentes sociales más representativos de la región. También se han solicitado informes a otras instituciones públicas y privadas de relevancia social de nuestra Comunidad Autónoma, tales como la Consejería de Trabajo, el Defensor del Pueblo en Castilla-La Mancha, y la Caja de Ahorros de Castilla-La Mancha. Informes emitidos: - Dirección General de Trabajo e Inmigración de la Consejería de Trabajo y Empleo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. - Defensor del Pueblo de Castilla-La Mancha. - Presidencia Nacional de la Organización de Profesionales Autónomos (OPA). - Ilustre Colegio Oficial de Graduados Sociales de Ciudad Real. - Caja de Ahorros de Castilla-La Mancha - Unión Regional de CCOO de Castilla-la Mancha - Unión Regional de UGT de Castilla-La Mancha - Confederación Regional de Empresarios de Castilla-La Mancha (CECAM, CEOE- CEPYME). En general han mostrado su conformidad y su valoración positiva a la propuesta de implantación de un Grado en Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos, incluyendo en algunos casos aportaciones y propuestas de mejora. Se recogen a continuación, a modo de síntesis, los comentarios de dichas entidades y organizaciones: 11
12 - Particular importancia tiene a estos efectos el informe emitido con fecha 7 de julio de los corrientes por la Dirección General de Trabajo e Inmigración de la Consejería de Trabajo y Empleo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha en el que se considera completamente acertado, por cuanto, en primer lugar, la imbricación de las materias que compondrán el titulo son complementarias y, en segundo lugar, se considera que el titulo puede suponer una vía de empleabilidad para los alumnos y alumnas que cursen el mismo, a la par que se pondrá a disposición de las empresas de Castilla-La Mancha personal en los que confluya la formación en relaciones laborales y de recursos humanos. Informe emitido con fecha 1 de julio de 2008, por el Ilustre Colegio de Graduados Social de Ciudad Real: El planteamiento del Plan de Estudios elaborado, efectivamente reconoce que la formación universitaria obtenida hasta ahora por medio de la Diplomatura de Relaciones laborales, junto a la ofertada para quienes han obtenido el Segundo Ciclo, la Licenciatura en Ciencias del Trabajo, que la UCLM no ha llegado a implantar en su ámbito territorial, es la adecuada como destino para los profesionales a los cuales, a su condición de técnicos en materiales sociales y laborales, les corresponde ejercer las funciones de estudio, asesoramiento, representación y gestión, en todos cuantos asuntos laborales y sociales les fueren encomendados, ante el Estado, Comunidades Autónomas, Corporaciones Locales, Seguridad Social, organizaciones sindicales, por Entidades, Empresas y particulares, al estar intrínsicamente implicados en las tareas de dirección, administración y gestión, de las relaciones de trabajo. Los referentes incorporados en el Plan de Estudios del Título de Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la UCLM, casi en su totalidad, se basan en los expresados inicialmente en el Libro Blanco consensuado entre la Asociación Estatal de Centros Universitarios de Relaciones Laborales y Ciencias del Trabajo, la Coordinadora del citado Libro Blanco y el Consejo General de Colegios Oficiales de Graduados Sociales (CGCOGSE). Respetando, en todo caso, la autonomía universitaria, se manifiesta que el presente momento de elaboración del Plan de Estudios del Título de Grado en Relaciones laborales y Recursos Humanos de la UCLM, es considerado muy adecuado para prevenir cuestiones a delimitar como homogéneas por parte de las diferentes universidades, para que no se produzca una bifurcación indeseable entre las mismas. Se observa positivamente que, principalmente en el primer y segundo año, se desarrollarán créditos básicos a la rama de conocimiento a la que pertenecen los estudios, en nuestro caso, la de Ciencias Sociales y Jurídicas. En cuanto a las competencias generales y especificas evaluables que se han de adquirir por los estudiantes con el fin de otorgar el Título de Grado, es satisfactorio comprobar las destacadas por parte de las segundas: Se piensa que sería conveniente la inclusión de una asignatura relacionada con la auditoría socio-laboral una materia que otras Universidades (de Cataluña y/o de Andalucía, por ejemplo) sí que, actualmente, vienen ofertando, basándonos en que la adquisición de conocimientos en ésta área está resultando, hoy en día, de un alto grado de eficiencia en la diaria labor desempeñada por los profesionales que cuentan con formación específica en dicho campo. Es positiva la incorporación, dentro del grupo de las optativas (4,5 ECTS) con la denominación Políticas Públicas de Empleo de un grado de intensificación sobre Derechos sociolaborales de los inmigrantes al estimarse muy necesario poder ir más allá en el área de Derecho de Extranjería y Comunitario; y, ello, no sin dejar de entenderse que la adquisición de conocimientos pudiera resultar adecuada, mediante el programa a desarrollar por la asignatura incorporada en el cuarto año, Derecho Social Europeo. Al encontrarnos en una CCAA en la cual el sector agrícola tiene gran peso, se propone la incorporación por ejemplo, en el área de optativas de alguna asignatura sobre conocimientos específicos del Régimen Especial Agrario. Se está totalmente de acuerdo con las justificaciones de interés académico, científico o profesional. Se propone la creación de una Comisión Extraacadémica UCLM-Colegio de Graduados Sociales de Ciudad Real a través de la cual poder llevar a cabo la firma de un Convenio de Colaboración, en el cual poder concretar, entre otras circunstancias: a) la realización de las prácticas externas (segundo cuatrimestre, del cuarto curso) en despachos de Graduados Sociales colegiados, b) los complementos formativos a 12
13 fijar, para la convalidación de los actuales profesionales, en base a la experiencia profesional. - Informe emitido con fecha 1 de julio de 2008, por la Confederación Regional de Empresarios de Castilla-La mancha, en nuestra calidad de representantes empresariales lamentamos tener que comunicarles que, en nuestra opinión, existe un fuerte desajuste entre las necesidades de cualificación que demandan las empresas actualmente para este perfil profesional, y la demanda futura esperada, y la formación impartida para esta nueva Titulación. Se considera un concepto superado la gestión de personal y se enfoca la acción de las empresas actualmente hacia la gestión de capital humano desde una perspectiva no estrictamente jurídica y de relaciones laborales (que también) sino desde una perspectiva mucho más amplia que integra, entre otras: la planificación estratégica y su armonización con la estrategia de la compañía, para lo que han de ser capaces de comprender correctamente el funcionamiento de una empresa desde un punto de vista económico y de procesos. Una aproximación a la ingeniería sería necesaria. El peso de estas materias sobre el total del programa, con conocimiento de las herramientas, los modelos, etc, debería ser fundamental. Asimismo estas personas tienen un papel creciente en el planteamiento de nuevos modelos de gestión de personas por parte de los equipos directivos, por lo que es necesario potenciar los conocimientos en psicología. Esta Titulación puede ser más útil para el estricto asesoramiento sociolaboral para Pymes o para la actuación dentro del seno de sindicatos y otras organizaciones. - Informe emitido con fecha 3 de julio de 2008, por la Secretaría de Política Institucional de CCOO de Castilla-La Mancha mostrando una valoración positiva por las siguientes razones: El desdoblamiento de la actual titulación de Diplomado en Relaciones concreta y define mejor el perfil profesional de los futuros titulados adaptándolos a la realidad del mercado de trabajo, que demanda especialistas en relaciones laborales desde diferentes ámbitos. Valoramos de forma especialmente positiva que se apueste por una formación que supere el ámbito de la organización y gestión de la empresa, optando por una formación que permita prestar servicios también en organizaciones sociales, administraciones públicas, servicios de empleo ; creemos que es una formación ambiciosa de carácter interdisciplinar como la que se recoge en la propuesta del plan de estudios, nutriéndose de aportaciones del campo de la Sociología, la Economía, el Derecho y la Psicología, puede contribuir a superar la parcialidad de la formación la con que los titulados de otras carreras accedan a puesto de trabajo relacionados con las relaciones laborales. Consideramos también muy positiva la posibilidad que abren los estudios de Relaciones Laborales y desarrollo de Recursos Humanos para la movilidad del alumnado hacia otras universidades extranjeras, que ofrecen estudios similares. - Informe emitido con fecha 3 de julio de 2008, por el área de Recursos Humanos de la entidad bancaria Caja de Castilla-La Mancha: decir en un primer momento que nos llevamos una grata sorpresa ya que dicha titulación llevaba pidiendo desde hace bastante tiempo la especialización en RRHH. Hasta la existencia de la carrera de Relaciones laborales por sí sola, veíamos que los estudiantes universitarios salían como expertos en administración de persona y procedimiento laboral, pero carecían del conocimiento de lo que hoy conocemos como Recursos Humanos y los conceptos que este maneja tales como, gestión de conocimiento, del talento, desarrollo de personas, clima laboral, evaluación por competencias, motivación de personas, evaluación de rendimiento, igualdad laboral y un largo etc. Los estudiantes de Relaciones Laborales y RRHH desde nuestro punto de vista deben concluir sus estudios con una visión global de los RRHH y todas las políticas que ello engloba, para de esta forma poder gestionar plantillas tal y como demanda el mercado actual. Nosotros como reclutadores de personas seguimos notando que los estudiantes universitarios al finalizar sus estudios e iniciarse en el mercado laboral carecen de habilidades sociales, negociadoras, de interlocución etc. Por lo que el único comentario que podemos hacerle es la inclusión de talleres centrados en estas habilidades, es decir esa parte cualitativa que tenemos las personas y que debemos potenciar y desarrollar, para estar en la 13
14 vanguardia dentro de este mundo tan competitivo como es el laboral. - Informe emitido con fecha 7 de julio de 2008, por el Defensor del Pueblo de Castilla-La Mancha: con carácter general, le quiero indicar que, en nuestra opinión, estamos ante una actuación muy loable de adecuación de titulaciones a nuevas situaciones y cambios que en el mundo laboral están apareciendo, que si bien se han visto tratadas desde otros ámbitos de la educación reglada o no reglada, no han encontrado, hasta esta propuesta, un sitio estable y visible en nuestra enseñanza universitaria, en Castilla-La Mancha nos parece sumamente atinada la línea de argumentación justificativa, tanto por el interés académico, científico y profesional, como por los referentes externos que avalarían las propuestas. También podemos indicar que es una realidad, como se comenta, que hoy por hoy se trabaja pensando en el mundo empresarial, con una necesidad añadida de formación en políticas de empleo, gestión de recursos humanos y de protección social, y que, con la propuesta que se sustenta, se estaría apostando por una muy alta cualificación del alumnado, con importante coordinación teórico-práctica de las materias de enseñanza. Nos encontramos identificados con los objetivos reseñados en el proyecto, y con el plan de estudios propuesto, y quisiera destacar, en cuanto se refiere a las políticas públicas de empleo, la importancia que supone el tratamiento específico de los derechos sociolaborales de los inmigrantes y de la historia de la exclusión social. Hemos observado que, tanto los objetivos, como la planificación de los estudios, recogen muy acertadamente tanto al trabajo por cuenta ajena, como al desarrollado por cuenta propia, por autónomo, cooperativas y sociedades laborales. Por último queremos destacar las referencias en las políticas de salud laboral y ambiental a la asistencia social y atención a personas dependientes y los derechos sociolaborales de los inmigrantes. Como conclusión, indicar que esta nueva titulación universitaria nos parece muy acertada, en su proyecto y contenidos. - Informe emitido con fecha 7 de julio de 2008, por la Secretaría Regional de Formación y Proyectos de UGT Castilla-La Mancha: es de vital importancia por su repercusión en el mundo del trabajo. Resulta fundamental contar con profesionales de estas características para mejorar las relaciones entre trabajador y empresa; tanto las empresas como los agentes sociales, y por ende la sociedad entera, necesitan personal especializado: En el área de Recursos Humanos, por la necesidad imperiosa en la región de que las empresas se modernicen en su organización, contando con departamentos de RRHH activos y bien planificados que respondan tanto a las necesidades de la empresa como a la de sus trabajadores - Informe emitido con fecha 3 de julio de 2008 por Don Camilo Abiétar Rubio, en su calidad de presidente nacional de la Organización de Profesionales y Autónomos (OPA), emite un informe en el que expresa su parecer muy positivo sobre el plan de estudios, que valora como muy completo y del que resalta la atención que en el mismo se da a los trabajadores autónomos, en especial respecto de las asignaturas Régimen jurídico y protección social del trabajo autónomo y Fiscalidad del Trabajo Autónomo, que a su juicio permitirá tener una visión global del mundo laboral y fiscal en el que se desenvuelve el trabajo de un autónomo, visión que resulta muy importante en la medida que se trata de un sector de trabajadores que precisan de asistencia jurídica en estas cuestiones que hasta el momento no se atendía de forma específica en las titulaciones existentes. Además hace hincapié en que en el programa de la asignatura de Prevención de riesgos laborales se dedique un espacio amplio a la prevención en el trabajo autónomo o independiente. El informe acaba felicitando a la UCLM por la renovación en la buena dirección del plan de estudios de relaciones laborales. B) INTERNOS: 14
15 De acuerdo con el Reglamento para el diseño, elaboración, y aprobación de los Planes de Estudio de Grado de la UCLM, aprobado en Consejo de Gobierno de 17 de abril de 2008, se ha seguido el siguiente procedimiento: 1.a) La Junta de Centro de la Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de Albacete designó una Comisión de Plan de Estudio presidida por el Director de la Escuela U. de Relaciones Laborales, y conformada por seis miembros del personal docente e investigador pertenecientes a distintos Departamentos con responsabilidad docente en la actual titulación de Relaciones Laborales; así como por tres alumnos electos de dicho Centro. 1.b) La Junta de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Ciudad Real nombró a su vez la Comisión de Plan de Estudios de este Centro presidida por el decano, y conformada por el Vicedecano de la titulación y cuatro miembros electos del personal docente e investigador pertenecientes a distintos Departamentos con responsabilidad docente en el plan de estudios vigente en la actualidad; así como por dos miembros electos estudiantes. 1.c) La Junta de la Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca nombró una Comisión de Plan de Estudios Centro presidida por el Decano, y conformada por el Vicedecano de Estudiantes y Ordenación Académica y cuatro miembros electos del personal docente e investigador pertenecientes a distintos Departamentos con responsabilidad docente en el plan de estudios vigente en la actualidad; así como por dos miembros electos estudiantes. Dichas Comisiones de Centro han desarrollado las actividades para la elaboración de la propuesta del plan de estudio del titulo de Grado de modo coordinado. Asimismo se ha contado con la colaboración del Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo Social a través del cual se han canalizado las consultas con los agentes externos mencionados anteriormente. 2)La Junta de la Escuela U. de Relaciones Laborales de Albacete aprobó la propuesta de este Plan de Grado por asentimiento unánime, en su reunión de 11 de junio de Por su parte, la Junta de Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Ciudad Real aprobó la propuesta de este Plan de Grado por 23 votos a favor, 4 en contra, y 1 abstención, en su reunión del día 26 de junio de La Junta de la Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca aprobó la propuesta de este Plan de Grado por asentimiento unánime, en su reunión del 11 de noviembre de En conjunto el Plan de estudios elaborado responde en su mayoría a las propuestas, sugerencias, planteamientos y criticas que hemos recibido. 15
16 3. Objetivos 3.1. Objetivos Con carácter previo a la definición de las competencias generales y específicas del Grado en Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos, han de establecerse una serie de objetivos que reflejen la orientación general del título. Referente obligado a la hora de establecer los objetivos de este titulo ha sido evolución del contexto socieconómico en los últimos años con una especial atención a los cambios acaecidos en el mundo del trabajo en sus diferentes aspectos y manifestaciones, junto a las exigencias y necesidades de capacitación profesional que la sociedad pueda demandar a los futuros graduados. En razón a lo anterior, de acuerdo con el Libro Blanco del título de Grado en Ciencias Laborales y Recursos Humanos, publicado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, son objetivos generales del título propuesto: 1) Adquirir los conocimientos necesarios para comprender la complejidad y el carácter dinámico e interrelacional del trabajo, atendiendo de forma integrada a sus perspectivas jurídica, organizativa, psicológica, sociológica, histórica y económica. 2) Capacitar para la aplicación, de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en sus diversos ámbitos de actuación: asesoramiento laboral, dirección y gestión de personal, organización del trabajo, y gestión y mediación en el trabajo, tanto en el sector privado como público. 3) Capacitar para aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en sus diferentes ámbitos de actuación. 4) Capacitar para el aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas 5) Capacitar para el accedo, con razonables garantías de éxito, a estudios posteriores especializados y de postgrado Competencias generales y específicas Para el diseño de las competencias de la titulación de Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos se han tenido en cuenta las siguientes referencias: Marco Europeo de las Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) Proyecto Tuning Bologna Handbook de la EUA El Libro Blanco del Titulo de Grado en Ciencias Laborales y Recursos Humanos. Los principios recogidos en el art. 3.5 del RD 1393/2007 Descriptores de Dublín. 16
17 También se ha tenido en cuenta la experiencia acumulada relacionada, fundamentalmente, con el proceso de modificación de la metodología docente que se ha llevada a cabo en los centros de la UCLM, buscando un aprendizaje más centrado en el estudiante, en el cuál desempeña un papel más activo y le permite afianzar las competencias, tanto genéricas como específicas, que se pretende que adquiera. Todo este proceso se ha realizado al amparo de una serie de convocatorias de Proyectos de Innovación Docente, que la UCLM ha potenciado desde el curso académico 2005/06. A estas convocatorias han acudido, de forma individual, diversas áreas de conocimiento, con el fin de potenciar la aplicación de determinadas experiencias docentes en sus asignaturas; pero también los centros, que de forma institucional, intentan coordinar todo el proceso de modificación e implantación de nuevas experiencias docentes en cursos completos. En el caso de la Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca, los últimos años han sido concedidos Proyectos de Innovación Docente destinados a la elaboración de las Guías Docentes, en el entendido de que se trata de la pieza esencial de trabajo, del Profesor y del estudiante, para conseguir se adquieran las competencias que cada asignatura contempla. Los cursos 2005/2006, 2006/2007 y 2007/2008, los profesores de la Diplomatura de Relaciones Laborales participaron en los proyectos de innovación, consiguiendo implantar las Guías en los tres cursos. A la terminación de sus estudios en Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos, el estudiante podrá poner en práctica un amplio elenco de competencias, y ello debido a la propia concepción multidisciplinar del Grado. COMPETENCIAS GENERALES Capacidad para la búsqueda, análisis y síntesis de G1: información que permita construir argumentos y emitir juicios en los diferentes ámbitos de actuación profesional. G2: G3: G4: G5: Capacidad para exponer y defender, oralmente y/o por escrito, asuntos o temas relacionados con su especialidad. Capacidad para el aprendizaje continuado, autodirigido y autónomo, que les permita desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Capacidad para utilizar de manera adecuada las TIC, en los diferentes ámbitos de actuación profesional Capacidad para comprender de modo general información en lengua extranjera, utilizando expresiones de uso frecuente G6: Capacidad para desarrollar las distintas actividades profesionales conforme a principios éticos y de respeto de 17
18 los derechos fundamentales COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E1: E2: E3: E4: E5: E6: E7: E8: E9: E10: Capacidad para comprender el marco normativo regulador de las relaciones laborales y de la Seguridad Social Capacidad para asesorar y/o gestionar en materia de empleo y contratación laboral a partir del conocimiento del marco normativo regulador de las relaciones laborales. Capacidad para asesorar y representar a trabajadores y empresarios en procesos de negociación colectiva y conflictos colectivos de trabajo. Capacidad para asesorar y gestionar en materia de seguridad social, asistencia social y protección social complementaria. Capacidad de asesoramiento y representación técnica en el ámbito procesal y defensa ante los Tribunales del Orden Social Poseer conocimientos sobre las teorías y fundamentos de organización y dirección de empresas desde perspectivas estructurales y conductuales para asegurar su funcionamiento eficaz y eficiente, prestando especial atención a los aspectos humanos de las organizaciones. Capacidad para comprender en profundidad los enfoques del comportamiento de las personas, la organización y gestión del trabajo y la dirección de recursos humanos. Capacidad para realizar análisis y diagnósticos, prestar apoyo y tomar decisiones en materia de estructura organizativa, organización del trabajo, estudios de método y estudios de tiempos de trabajo Capacidad para participar en la elaboración y diseño de estrategias de recursos humanos, integrando a las personas en la estrategia general de la organización Capacidad para aplicar técnicas de dirección de grupos y de motivación y mejora del clima laboral. 18
19 E11: E12: E13: E14: E15: E16: E17: E18: E19: E20: E21: E22: E23: E24: Capacidad para reconocer las situaciones negociales, analizarlas en cada caso y detectar su estructura estratégica Capacidad para apoyar, asesorar y realizar el seguimiento de la puesta en práctica de estrategias territoriales de promoción socioeconómica e inserción laboral Capacidad para asesorar sobre el diseño y gestión de los sistemas de prevención de riesgos y sobre responsabilidad por incumplimiento en materia de prevención Capacidad para comprender y contextualizar los fenómenos y procesos que tiene lugar en la evolución histórica del trabajo y de las relaciones laborales. Capacidad para interrelacionar las distintas disciplinas que configuran las relaciones laborales Capacidad para comprender la relación entre procesos sociales y la dinámica de las relaciones laborales Capacidad para comprender las diferencias existentes entre los diferentes modelos de relaciones laborales Adquirir y comprender los conceptos básicos de la economía relacionándolos con los asuntos prácticos de carácter macroeconómico y microeconómico. Capacidad para entender la estructura y funcionamiento de los mercados de productos y de trabajo. Capacidad para argumentar en términos jurídicos y para interpretar normas jurídicas, comprendiendo la teoría general de la norma jurídica Capacidad de asesoramiento y representación técnica en el ámbito administrativo Conocer los aspectos básicos en materia de imposición fiscal referidos a la empresa y al trabajo Capacidad para comprender y asesorar sobre las distintas formas de organización jurídica de la actividad empresarial Capacidad para redactar e interpretar contratos y asesorar sobre responsabilidad civil 19
20 4. Acceso y admisión de estudiantes 4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso Perfil de acceso recomendado Para el ingreso en el Grado en Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos no se exige ninguna formación previa específica. Precisamente, uno de los atractivos y fortalezas de la nueva titulación es estar abierta a alumnos procedentes de las distintas ramas de bachillerato, si bien, la formación del alumno más adecuada será la del perfil de Ciencias Sociales (RD 1467/2007, BOE del 6 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas). Por ello, el primer año de la titulación está diseñado para complementar la formación de las diferentes trayectorias previas. Entre las características personales y académicas deseables del futuro alumno del Grado deben destacarse: Interés por los aspectos relacionados con el mundo laboral Interés por la vida política y social Visión abierta y plural de la sociedad y de las personas Buena expresión oral y escrita Comprensión y análisis de textos. Capacidad de síntesis y argumentación. Habilidad para dar solución a problemas que inciden directamente en la vida de las personas. Vías y requisitos de acceso Para acceder a estos estudios, tal y como establece el art. 14 del R.D. 1393/2007 será necesario estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente. En este sentido la futura modificación de las Pruebas de Acceso a la Universidad y del decreto que regula el acceso a estudios universitarios, servirá de base para la establecer las vías de acceso a estos estudios teniendo en cuenta las asignaturas cursadas y evaluadas en Bachillerato que guarden relación con los contenidos formativos de esta titulación. También se podrá utilizar cualquiera de las siguientes vías para acceder a estos estudios: - Título de Ciclo Formativo de Graduado Superior o equivalente relacionados por sus diseños curriculares con los contenidos formativos de la titulación - Titulados universitarios - Pruebas de acceso para los mayores de 25 años - Titulaciones equivalentes 20
MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES
ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES versión modificada de acuerdo a las recomendaciones realizadas por ANECA / Expediente
DERECHO Universidad de Castilla La Mancha
MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES PROPUESTA DE TÍTULO DE DERECHO Universidad de Castilla La Mancha Índice Pág 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 6 1.1. Universidad solicitante y Centro,

References: Real Decreto 
 artículo 46
 resolución 
 Real Decreto 
 resolución 
 artículo 42