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FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL - PDF
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Paula Salas Blázquez
1 IES ILIBERIS ATARFE (GRANADA) PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL CURSO ACADÉMICO: 2014 / 2015 Profesoras: Mª Luisa Azor Oliver Almudena Ferrer Cebrián
2 ÍNDICE I. PRESENTACIÓN II. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO III. OBJETIVOS GENERALES EN LAS DISTINTAS ETAPAS Bachillerato Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Sistemas Informáticos en Red Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes. IV. CONTENIDOS V. METODOLOGÍA VI. MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS VII.-REVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN VIII -EVALUACIÓN IX.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD X. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. IES Ilíberis Página 2
3 I. PRESENTACIÓN Esta programación ha sido elaborada para el presente curso escolar de acuerdo con la normativa vigente y atendiendo a los siguientes criterios: Adecuación de la programación a los objetivos generales del Centro. Adaptación a las características y peculiaridades del Centro. Atención a la fijación de objetivos para cada nivel y a la recuperación de alumnos/as pendientes. Ajustar, distribuir y temporizar con criterios realistas los contenidos y actividades. A lo largo del desarrollo de la presente programación, se tendrá en cuenta la flexibilidad de la misma, con objeto de adecuarla a las circunstancias tanto personales (alumnado) como ambientales que puedan surgir. Durante el curso académico actual el departamento imparte las siguientes materias: En la etapa de Bachillerato Economía y Economía de la Empresa. Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) Primer curso: Formación y Orientación Laboral. Segundo curso: Empresa e Iniciativa emprendedora Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR). Primer curso: Formación y Orientación laboral. Segundo curso: Empresa e Iniciativa Empresarial. IES Ilíberis Página 3
4 II. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO Las profesoras que forman el departamento de FOL durante el presente curso académico son: Maria Luisa Azor Oliver Almudena Ferrer Cebrián La jefatura del departamento la ocupa Almudena Ferrer Cebrián La docencia de este departamento se reparte del siguiente modo: María Luisa Azor Oliver Empresa e Iniciativa Emprendedora de 2º SMR y de 2º ASIR Economía, Economía de la empresa en 1º y 2º de bachillerato Almudena Ferrer Cebrián FOL de 1º ASIR FOL de 1º SMR IES Ilíberis Página 4
5 III. OBJETIVOS GENERALES EN LAS DISTINTAS ETAPAS Bachillerato El Bachillerato contribuirá a desarrollar en el alumnado los saberes, las capacidades, los hábitos, las actitudes y los valores que les a permitan alcanzar, además de los objetivos enumerados en el artículo 33 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los siguientes: a) Las habilidades necesarias para contribuir a que se desenvuelvan con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de prejuicios. b) La capacidad para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para analizar de forma crítica las desigualdades existentes e impulsar la igualdad, en particular, entre hombres y mujeres. c) La capacidad para aplicar técnicas de investigación para el estudio de diferentes situaciones que se presenten en el desarrollo del currículo. d) El conocimiento y aprecio por las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades, así como entender la diversidad lingüística y cultural como un derecho y un valor de los pueblos y los individuos en el mundo actual, cambiante y globalizado. e) El conocimiento, valoración y respeto por el patrimonio natural, cultural e histórico de España y de Andalucía, fomentando su conservación y mejora. Ciclo Formativo de Grado Superior: Administración y Sistemas Informáticos en Red Orden de 19 de Julio por el que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son: 1. Analizar la estructura del software de base, comparando las características y prestaciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor. IES Ilíberis Página 5
6 2. Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y especificaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor. 3. Instalar y configurar software de mensajería y transferencia de ficheros, entre otros, relacionándolos con su aplicación y siguiendo documentación y especificaciones dadas, para administrar servicios de red. 4. Instalar y configurar software de gestión, siguiendo especificaciones y analizando entornos de aplicación, para administrar aplicaciones. 5. Instalar y administrar software de gestión, relacionándolo con su explotación, para implantar y gestionar bases de datos. 6. Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para optimizar el rendimiento del sistema. 7. Configurar hardware de red, analizando sus características funcionales y relacionándolo con su campo de aplicación, para integrar equipos de comunicaciones. 8. Analizar tecnologías de interconexión, describiendo sus características y posibilidades de aplicación, para configurar la estructura de la red telemática y evaluar su rendimiento. 9. Elaborar esquemas de redes telemáticas utilizando software especifico para configurar la estructura de la red telemática. 10..Seleccionar sistemas de protección y recuperación, analizando sus características funcionales, para poner en marcha soluciones de alta disponibilidad. 11. Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad física. 12. Aplicar técnicas de protección contra amenazas externas, tipificándolas y evaluándolas para asegurar el sistema. 13. Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos. 14. Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explotación, para administrar usuarios 15. Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones. 16. Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para gestionar el mantenimiento. IES Ilíberis Página 6
7 17. Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para resolver problemas y mantener una cultura de actualización e innovación. 18. Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de decisiones y efectuando consultas para liderar las mismas. 19. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera profesional. 20. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. En el capítulo 2 Real Decreto 1629/2009 se identifica el título, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del título en el sector o sectores Identificación. El título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Administración de Sistemas Informáticos en Red. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2000 horas. Familia Profesional: Informática y Comunicaciones. Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). El perfil profesional del título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red, queda determinado por su competencia general, sus competencias IES Ilíberis Página 7
8 profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catalogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. La competencia general de este título consiste en configurar, administrar y mantener sistemas informáticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigente. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: 1. Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema. 2. Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad. 3. Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para responder a las necesidades de la organización. 4. Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación. 5. Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitos de funcionamiento. 6. Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento. 7. Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos. 8. Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad. 9. Implementar soluciones de alta disponibilidad, analizando las distintas opciones del mercado, para proteger y recuperar el sistema ante situaciones imprevistas. 10. Supervisar la seguridad física según especificaciones del fabricante y el plan de seguridad para evitar interrupciones en la prestación de servicios del sistema. 11. Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de seguridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos. IES Ilíberis Página 8
9 12. Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema. 13. Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad. 14. Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento. 15. Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de los subordinados, informando cuando sea conveniente. 16. Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional. 17. Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable y actuando en todo momento de forma sincera, respetuosa y tolerante. 18. Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 19. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. 20. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y responsable. 21. Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización. Los módulos profesionales de este ciclo formativo, quedan desarrollados en el anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre y a continuación se relacionan: 0369 Implantación de sistemas operativos Planificación y administración de redes Fundamentos de hardware Gestión de bases de datos Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información. IES Ilíberis Página 9
10 0374 Administración de sistemas operativos Servicios de red e Internet Implantación de aplicaciones web Administración de sistemas gestores de bases de datos Seguridad y alta disponibilidad Proyecto de administración de sistemas informáticos en red Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa emprendedora Formación en centros de trabajo. La distribución horaria semanal, por cursos académicos, de los módulos profesionales del ciclo en el departamento de FOL son: Para el módulo 0380, 3 horas semanales. Para el módulo 0381, 4 horas semanales. IES Ilíberis Página 10
11 Ciclo Formativo de Grado Medio: Técnico en Sistemas Microinformáticos yredes. De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, (BOJA orden 7 de julio 2009) por el que se establece el título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son: a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y periféricos. c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. d) Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. e) Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales. f) Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. IES Ilíberis Página 11
12 g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos. k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas. n) Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. ñ) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional. IES Ilíberis Página 12
13 p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. q) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. En el capítulo 2 Real Decreto 1691/2007 se Identifica el título, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del título en el sector o sectores Identificación. El título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Sistemas Microinformáticos y Redes. Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: horas. Familia Profesional: Informática y Comunicaciones. Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). El perfil profesional del título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catalogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. La competencia general de este título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos. IES Ilíberis Página 13
14 Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios. b) Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran. e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados. g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento. h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad. i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y perdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información. j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente. l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de este. m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo. n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector informático. IES Ilíberis Página 14
15 n) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales. o) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas. p) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia. q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia. s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. t) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje. u) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, planificación de la producción y comercialización. v) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. Los módulos profesionales de este ciclo formativo, quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, y continuación se relacionan: Montaje y mantenimiento de equipo Sistemas operativos monopuesto Aplicaciones ofimáticas Sistemas operativos en red Redes locales Seguridad informática Servicios en red. IES Ilíberis Página 15
16 0228. Aplicaciones web Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa empresarial Formación en centros de trabajo. La distribución horaria semanal, por cursos académicos, de los módulos profesionales del ciclo en el departamento de FOL son: Para el módulo 0229, 3 horas semanales. Para el módulo 0230, 4 horas semanales. IES Ilíberis Página 16
17 IV. CONTENIDOS Los contenidos para cada curso, así como la temporalización de los mismos serán los que fijen en las programaciones correspondientes los profesores para los módulos y cursos. V. METODOLOGÍA La sistemática a seguir para el desarrollo de las capacidades previstas en cada asignatura o módulo profesional se puede esquematizar en los puntos enumerados a continuación, siempre teniendo presente el carácter de investigación para la consecución de las mismas y los distintos niveles de profundización dependiendo de las necesidades del alumnado:. Exploración inicial antes de empezar el proceso de aprendizaje, a fin de indagar sobre los conocimientos iniciales del alumnado y motivar su interés. Exposiciones breves del profesor que permitan mantener la atención al alumno, haciendo intervenir constantemente al mismo. Entrega de información a los alumnos/as ( prensa, revistas, vídeos...) que será analizada y debatida en clase Proposición de ejercicios de investigación en grupo e individuales Antes de finalizar cada clase se dedicarán unos minutos para repasar lo expuesto y resolver las dudas que puedan haber surgido a lo largo de la clase. Al comenzar cada clase se dedicarán unos minutos a recordar lo visto en la sesión anterior Realización de actividades prácticas que ayuden a la comprensión del contenido teórico. Realización de ejercicios con el ordenador y el software o hardware que se está estudiando en cada momento. Para aquellos contenidos temáticos que lo permitan, puesta en común del trabajo realizado en grupos, donde se expondrán las conclusiones alcanzadas y se trabajará con distintas técnicas de grupo. Equilibrar los distintos ritmos de aprendizaje del grupo con actividades, proyectos e investigaciones complementarias Las clases serán activas y participativas para que así el alumno potencie su creatividad, espíritu crítico y capacidad de trabajo en grupo. IES Ilíberis Página 17
18 El alumno se verá implicado en el proceso de aprendizaje y estará informado de los objetivos que se pretenden, los pasos para el desarrollo de las unidades y los criterios de evaluación. Se buscará, en la medida de lo posible, una enseñanza individualizada para los alumnos con dificultades, así como la globalización de contenidos. Realizar actividades en todos los niveles que se acomoden al proyecto en el que participa el centro de fomento de la lectura, expresión oral y escrita y comprensión lectora. VI. MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Para los módulos de FOL El departamento tiene puesto el libro de McGraw Hill Formación y Orientación laboral. El alumnado cuenta además con acceso a Internet para documentación y búsqueda de información cuando tengan que realizar trabajos en clase. Las clases se imparten en las cuatro aulas de los ciclos formativos. Para los módulos EIE el departamento no tiene impuestos ningún libro. No obstante se proveerá al alumnado de fotocopias y material necesario para desarrollar el curriculum. Para bachillerato el departamento tiene puestos los siguientes libros de texto: Para primero de bachillerato,. "Economía", Editorial Mc Graw-Hill. Para segundo de bachillerato "Economía de la Empresa", Editorial Mc Graw-Hill. Todas las aulas deberán contar con los recursos necesarios para que el profesor pueda trabajar adecuadamente: pizarra, armarios, cañones, software y hardware necesario para impartir sus clases. IES Ilíberis Página 18
19 VII.-REVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Al final de cada evaluación, se hará una revisión del grado de cumplimiento de cada programación, reflexionando sobre los posibles errores a la hora de programar, o las circunstancias que hayan hecho imposible la consecución de los objetivos de la programación. VIII. EVALUACIÓN La evaluación será un instrumento de formación e información que permite conocer en el momento en que se produzcan, las dificultades que pueda tener un alumno/a, con objeto de localizar cualquier aspecto del aprendizaje que ocasione la desviación detectada, sea el propio alumno, la metodología, la temporalización o cualquier otro. Se evaluará tanto el proceso de enseñanza- aprendizaje, con el objetivo de conocer de forma puntual y continua el grado de eficacia, que en relación con los objetivos programados posee el quehacer diario del profesor y de los propios alumnos/as, como el resultado final del proceso con objeto de valorar la calidad del proceso de enseñanza/aprendizaje. Se hará una evaluación que permita detectar el nivel de aprovechamiento del alumno en cada habilidad del aprendizaje o capacidad terminal, así como el grado de crecimiento y adaptación personal y social del alumno. La evaluación será, por tanto, continua, formativa, acumulativa y sumativa y se llevarán a cabo las siguientes actuaciones: Se hará una prueba inicial para determinar el grado de conocimiento de algunos aspectos de cada uno de los módulos profesionales o asignaturas. Se prestará atención a los conceptos asimilados, tanto en teoría como en prácticas, mediante ejercicios, controles periódicos y exámenes de evaluación - Se tendrá muy en cuenta el grado de participación de los alumnos/as en clase y en cualquier actividad realizada por el Departamento. - La forma de trabajo en grupo, el respeto a sus compañeros y al material del aula serán muy considerados. - Se evaluará todas las actividades realizadas en clase así como el trabajo personal en su casa de cada alumno. - Se realizará una recuperación de las unidades didácticas que cada alumno tenga suspensas en cada evaluación. - Se arbitrarán medidas para atender aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje, intentando buscar las causas que les impiden superar la evaluación, poniendo a su disposición el material y conocimientos necesarios para ello, utilizando medidas de IES Ilíberis Página 19
20 motivación, adaptación a sus ritmos de aprendizaje, sin perjudicar el del resto de sus compañeros, entrevistas con los padres, tutores,etc. - Se procurará que las evaluaciones y recuperaciones sean lo más próximas posibles en el tiempo. - En el caso de alumnos/as de cursos superiores con asignaturas o módulos pendientes se le propondrá un sistema de recuperación que incluirá la realización de trabajos y controles - Siempre se tendrá presente la normativa vigente para cada etapa, respecto a la evaluación. En cuanto a los Ciclos Formativos la aplicación del proceso de evaluación continua a los alumnos/as requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales que constituyen el currículo del ciclo formativo de Formación Profesional Específica. La inasistencia 0al 20 por ciento o más de horas del módulo correspondiente, supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua, teniendo que realizar el alumno/a un sistema extraordinario de evaluación. El alumno/a podrá seguir asistiendo a clase y tutorías, realizar las actividades programadas, etc. Los criterios de calificación, ajustados a los establecidos para los ciclos formativos, son los siguientes: Integración de aprendizajes formales propios de este módulo: 55% Integración de aprendizajes informales o no formales: hábitos de trabajo en clase y en casa: 15% Utilización autónoma de lo aprendido en diferentes situaciones y contextos, y actitud educativa adecuada: 30% Los criterios de calificación, ajustados a los establecidos para el bachillerato, son los siguientes: Integración de aprendizajes formales del área o materia: 65%-80% Integración de aprendizajes informales o no formales: hábitos de trabajo en clase y en casa: 5%-15% Utilización autónoma de lo aprendido en diferentes situaciones y contextos, y actitud educativa adecuada: 5%-15% IX. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Son varios los recursos empleados para atender a la diversidad del alumnado, entre ellos cabe resaltar: IES Ilíberis Página 20
21 Realización de un elevado número de actividades de carácter abierto, en muchos casos de tipo individual y, en otros, en equipo, en el que el alumnado tiene que buscar y seleccionar información, según sus capacidades, aptitudes e intereses. Integración de alumnos-as, con necesidades educativas especiales en grupos de trabajo mixtos y diversos, con objeto de que en ningún momento se puedan sentir discriminados, al mismo tiempo que el profesor procurará suministrarle el apoyo que demanden así como el estímulo que considere oportuno con objeto de reforzar esa integración. Si se crea un buen ambiente de grupo ( y aquí el profesor debe de colaborar estrechamente ) los mismos compañeros/as reforzarán mutuamente, ayudándose y participando activamente en su propio proceso de aprendizaje. Con los alumnos/as que necesiten una adaptación curricular según criterios pedagógicos, se hará especial hincapié en los primeros temas de los contenidos. Atendiendo a la capacidad de cada uno de los alumnos/as se harán a lo largo del curso las adaptaciones curriculares individuales necesarias, proporcionándoles unidades de trabajo individual o en grupo. A través de la lectura de material complementario ( libros de divulgación científica sobre el tema tratado, documentación técnica, folletos, catálogos.. etc.) que se encuentre en la biblioteca del centro y municipal. Ejercicios complementarios de nivel de dificultad creciente, en los que se refuerce y consolide lo aprendido en la clase. Cada profesor en su programación de área incluirá las medidas de adaptación curricular y atención a la diversidad concretas que estime oportunas. X. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Las actividades que se proponen realizar para este curso escolar son: Proyecto emprende-joven: para alumnos de CFGS Administración de Sistemas Informáticos en Red. Asistencia a jornadas o talleres que vayan surgiendo durante el curso escolar y estén enfocadas a los módulos o asignaturas que se imparten en este Departamento. IES Ilíberis Página 21
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 artículo 14
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 artículo 9
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 artículo 14
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