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IES EL CARMEN DE MURCIA CONSERVATORIO DE MÚSICA DE MURCIA ENCUESTAS EN EL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS CURSO - PDF
IES EL CARMEN DE MURCIA CONSERVATORIO DE MÚSICA DE MURCIA ENCUESTAS EN EL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS CURSO
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Alfredo Bustamante Ponce
1 IES EL CARMEN DE MURCIA CONSERVATORIO DE MÚSICA DE MURCIA ENCUESTAS EN EL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS CURSO
2 Contenido RESUMEN - ENCUESTAS PHI 2014/ PRINCIPALES APORTACIONES/SUGERENCIAS EXTRAÍDAS DE LAS ENCUESTAS PHI 2014/ DEL ALUMNADO DE LAS FAMILIAS DEL PROFESORADO DEL IES DEL PROFESORADO DEL CONSERVATORIO RESÚMEN ENCUESTA DEL ALUMNADO (178 respuestas) RESÚMEN ENCUESTA DE LAS FAMILIAS (85 respuestas) RESÚMEN ENCUESTA DEL PROFESORADO DEL IES (23 respuestas) RESÚMEN ENCUESTA DEL PROFESORADO DEL CONSERVATORIO (56 respuestas) 16 ANEXO I. ENCUESTA AL ALUMNADO DEL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS (PHI) Curso académico SOBRE TU HORARIO COMO ALUMNO Consideras que tu horario como alumna/o del PHI es mejor o peor que el horario del resto del alumnado del conservatorio de tu curso? Has cambiado de profesor tutor en el conservatorio por incorporarte al PHI? SI CAMBIASTE DE TUTOR EN EL CONSERVATORIO Elige una de las siguientes respuestas SOBRE HORARIO Estás satisfecho con tu horario (del instituto y del conservatorio) durante este curso escolar? Tienes huecos en tu horario? Valora si es mejor tu horario por estar cursando el PHI Valora el orden de asistencia a cada uno de los centros Valora la conveniencia de las posibilidades de horarios (puedes elegir más de una) SOBRE EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DEL PHI Valora la siguiente afirmación: el alumnado del PHI dispone de más tiempo para el estudio que otro alumnado del conservatorio Cómo te ha afecta el ser alumno del PHI en cuanto al rendimiento académico? Indica la enseñanza que cursabas el curso académico PRIMARIA CURSASTE PRIMARIA EN EL Valora la siguiente afirmación: el tiempo que necesitas este año para estudiar las materias del instituto con respecto al curso pasado es SECUNDARIA CURSASTE SECUNDARIA EN EL Valora la siguiente afirmación: el tiempo que necesitas este año para estudiar las materias del instituto con respecto al curso pasado es SEGUIMOS CON EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DEL PHI
3 15. Valora la siguiente afirmación: el tiempo que necesitas este año para estudiar las materias del conservatorio con respecto al curso pasado es Valora la siguiente afirmación: tu tiempo libre, desde que cursas el PHI, para el ocio, familia, etc Indica el número de materias que has suspendido en el instituto en la primera evaluación: Crees que vas a aprobar todas las materias del instituto este curso? Indica el número de materias que suspendiste en el conservatorio al finalizar el curso pasado: SOBRE EL IES Y EL CONSERVATORIO COMO CENTROS Cómo era tu opinión del antes de formar parte de él? Cómo es tu opinión actual del? Qué valoración darías al ambiente del conservatorio en general? Qué valoración le darías a las instalaciones del IES? Qué valoración le darías a las actividades que se hacen en el IES? Qué valoración le darías a la atención que se te ha prestado, personalmente, desde que estás en el IES? Qué valoración le darías a la atención que se os ha prestado, como grupo, desde que estáis en el IES? SOBRE LA CONVIVENCIA EN EL IES Valora el ambiente del IES, en general: Valora el ambiente del grupo y la relación entre los alumnos del PHI Valora la relación del alumnado del PHI con el resto de alumnos del IES Valora la integración del alumnado del PHI en la vida del IES Valora el comportamiento en el aula del alumnado del PHI durante las clases en el IES Valora la actitud y el interés ante el estudio de tus compañeros del PHI en las clases del IES Cómo te ha afectado tu participación en el PHI en tus relaciones sociales? Qué valoración le darías al comportamiento de los alumnos del IES en general? SOBRE EL PROFESORADO Qué valoración le darías a tu tutor/a del IES? Qué valoración le darías al profesorado del IES en general? Qué valoración le darías a tu tutor/a del conservatorio? Qué valoración le darías al profesorado del conservatorio en general? Valora la siguiente afirmación: el profesorado del IES tiene en cuenta los estudios del conservatorio y su exigencia es adecuada Valora la siguiente afirmación: el profesorado del conservatorio tiene en cuenta tus estudios del IES BENEFICIO GLOBAL DEL PHI Qué nota le darías, en una escala del 1 al 5, al programa PHI, siendo 1 la mínima y 5 la máxima?
4 43. Recomendarías el PHI a otros compañeros? TU FUTURO Qué expectativas tienes para el futuro con respecto a tus estudios musicales? Qué expectativas tienes con tus estudios generales? Con qué áreas del conocimiento te gustaría que se relacionase tu futuro trabajo? (Puedes elegir más de una) Valora la siguiente afirmación: el PHI beneficia mi presente y futuro musical Valora la siguiente afirmación: el PHI proporciona una mejoría para afrontar tus estudios, ya sean universitarios, musicales o ambos ANEXO II. ENCUESTA AL PROFESORADO DEL CONSERVATORIO SOBRE EL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS (PHI) SOBRE EL HORARIO DEL ALUMNADO DEL PHI Valora la siguiente afirmación: El horario del alumnado del PHI es mejor que el del resto SOBRE EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DEL PHI El alumnado del PHI dispone de más tiempo para estudiar en casa y profundizar en las materias con más trabajo y estudio El alumnado del PHI dispone de más tiempo libre que el resto El profesorado del conservatorio manda más trabajo al alumnado del PHI que al resto El rendimiento general del alumnado del PHI en comparación con el resto es mejor El tiempo disponible de estudio para tu asignatura con el que cuenta el alumnado del PHI en comparación con el resto es Al considerar menor el tiempo disponible de estudio para tu asignatura con el que cuenta el alumnado del PHI, en comparación con el resto, crees que ello es por (puedes elegir más de una): SOBRE EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Valora la siguiente afirmación: los cambios de tutor/a entre el alumnado PHI son perjudiciales Has tenido contacto con el profesorado del IES sobre el alumnado PHI que tenéis en común? Valora según tu opinión si deberíamos establecer algún mecanismo de comunicación entre el profesorado del PHI de ambos centros Al haber estado de acuerdo en mayor o menor medida con la afirmación: deberíamos establecer algún mecanismo de comunicación entre el profesorado del PHI de ambos centros, qué temas podrían tratarse? (Puedes señalar más de una respuesta) SOBRE EL HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESOR Valora la siguiente afirmación: de manera general, el horario del profesorado ha mejorado desde que se implantó el PHI Valora la siguiente afirmación: iniciar las clases a las 8:15 no supone ningún problema Indica en caso de tener horario de mañana y tarde, lo más adecuado es tener una 4
5 pausa de Valora la siguiente afirmación: me parece adecuado trabajar en turno de mañana y de tarde en un mismo día, si puedo tener otras compensaciones horarias BENEFICIO GLOBAL DEL PHI Valora la siguiente afirmación: en general el PHI consigue el objetivo de facilitar al alumnado el cursar ambas enseñanzas Valora la siguiente afirmación: en general el PHI mejora el rendimiento académico del alumnado y esto facilita la labor del profesorado FUTURO DEL ALUMNADO Valora la siguiente afirmación: en general el PHI beneficia el futuro musical del alumnado Valora la siguiente afirmación: en general el PHI proporciona una mejoría en los futuros estudios del alumnado, ya sean universitarios, musicales o ambos ANEXO III. ENCUESTA AL PROFESORADO DEL IES EL CARMEN SOBRE EL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS (PHI) SOBRE EL HORARIO DEL ALUMNADO Valora según tu opinión: el horario del alumnado del PHI en relación con el del resto de alumnado del conservatorio que conozcáis o hayáis conocido antes de la existencia del programa es SOBRE EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DEL PHI El alumnado del PHI dispone de más tiempo para estudiar en casa que el resto del alumnado que cursa las dos enseñanzas El alumnado del PHI dispone de más tiempo libre que el resto del alumnado que cursa las dos enseñanzas El profesorado del IES manda más trabajo al alumnado del PHI que al resto del alumnado que cursa las dos enseñanzas El rendimiento general del alumnado del PHI en comparación con el resto es mejor El tiempo disponible de estudio para tu asignatura con el que cuenta el alumnado del PHI en comparación con el resto del alumnado que cursa las dos enseñanzas es Al considerar menor el tiempo disponible de estudio para tu asignatura con el que cuenta el alumnado del PHI, en comparación con el resto, crees que ello es por (puedes elegir más de una): SOBRE EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Has tenido contacto con el profesorado del conservatorio sobre el alumnado PHI que tenéis en común? Valora según tu opinión si deberíamos establecer algún mecanismo de comunicación entre el profesorado del PHI de ambos centros Al haber estado de acuerdo en mayor o menor medida con la afirmación: deberíamos establecer algún mecanismo de comunicación entre el profesorado del PHI de ambos centros, qué temas podrían tratarse? (Puedes señalar más de una respuesta) SOBRE EL HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESOR Valora si es mejor tu horario desde que se ha implantado el PHI Valora la organización de las descargas del alumnado del PHI
6 16. Valora la conveniencia de tu horario como profesor BENEFICIO GLOBAL DEL PHI El PHI es beneficioso para el alumnado El PHI es beneficioso para el profesorado FUTURO DEL ALUMNADO Consideras que el PHI beneficia el futuro musical del alumnado? Consideras que el PHI proporciona una mejoría en los futuros estudios del alumnado, ya sean universitarios, musicales o ambos? ANEXO IV. ENCUESTA PARA LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO DEL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS (PHI) SOBRE LA DECISIÓN DE MATRICULAR A SU HIJO/A EN EL PHI Valore la información que se le facilitó sobre el PHI antes de la matriculación de su hijo en el mismo Valore la certeza que tenía del éxito del PHI cuando matriculó a su hijo/a en el IES El Carmen Indique su opinión del antes de que su hijo/a estuviera matriculado en él Indique su opinión actual del Valore si las expectativas que tenía respecto del PHI se han visto cumplidas SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS Valore la integración de su hijo/a en la vida del Valore la resolución de los problemas que se le hayan podido plantear, por parte de la dirección o la jefatura de estudios del a lo largo de este curso Valore la resolución de los problemas que se le hayan podido plantear, por parte de la dirección o la jefatura de estudios del conservatorio de música a lo largo de este curso en relación con el PHI Valore la comunicación entre ustedes y el/la tutor/a de su hijo/a en el Valore la comunicación entre ustedes y el/la tutor/a de su hijo/a en el conservatorio de música Valore la comunicación entre ustedes y el resto de profesores de su hijo/a en el IES El Carmen Valore la comunicación entre usted y el resto de profesores de su hijo/a en el conservatorio de música Valore el ambiente del, en general Valore las instalaciones del SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL PHI Valore cómo ha afectado a su hijo/a el hecho de estudiar dentro del PHI académicamente Valore cómo ha afectado a su hijo/a el cambio el PHI en sus relaciones sociales Valore la siguiente afirmación: el tiempo que necesita su hijo/a para estudiar las materias del IES con respecto al curso pasado es Valore la siguiente afirmación: el tiempo que necesita su hijo/a para estudiar las materias 6
7 del conservatorio con respecto al curso pasado es Valore la siguiente afirmación: el tiempo libre de su hijo/a para el ocio, familia, etc., desde que está en el PHI es Cuáles cree que son las expectativas de su hijo/a con respecto a sus estudios futuros? Cuáles cree que son las expectativas de su hijo/a con respecto a sus estudios generales? Con qué áreas de conocimiento cree que se relacionará el futuro trabajo de su hijo/a? (Puede elegir más de una) Qué nota le daría, en una escala del 1 al 5, al PHI, siendo 1 la mínima y 5 la máxima? Considera que el PHI beneficia el presente y el futuro musical de su hijo/a? Considera que el PHI proporciona una mejoría para afrontar sus estudios futuros, ya sean universitarios, musicales o ambos? Recomendaría el PHI a otras familias?
8 RESUMEN - ENCUESTAS PHI 2014/ PRINCIPALES APORTACIONES/SUGERENCIAS EXTRAÍDAS DE LAS ENCUESTAS PHI 2014/ DEL ALUMNADO La mayoría prefiere comenzar en el IES y terminar en el conservatorio y que el conservatorio sea en 2 mañanas. Afirman que hay excesivos deberes y se debería de dejar más tiempo para estudiar. En la medida de lo posible, salir algún/os día/s a las h. Dar opción entre bilingüe y no bilingüe. No unir enseñanza digital a PHI. No tener dos horas seguidas de una materia teórica (ej.: armonía) en el conservatorio. Tener en cuenta a la hora de elaborar los horarios a los alumnos de fuera de Murcia. Procurar aligerar la salida del IES al conservatorio. Los alumnos PHI consideran que tienen mayor carga del IES que el resto de alumnos. Los alumnos PHI deben aprovechar más el tiempo en clase (más callados, más atentos ) y deben organizarse perfectamente el tiempo de estudio para aprovecharlo muy bien. Coordinación del profesorado a la hora de fijar exámenes (procurar que no haya más de 3 por semana) Reflexionar sobre permitir la salida al conservatorio cuando un profesor falta en el IES. También solicitan la salida en el recreo. Hay alumnos que indican que hay profesores que tienen manía a los alumnos PHI por creer que se consideran superiores. Mejorar la coordinación con el conservatorio en cuanto a actividades, salidas, audiciones, exámenes DE LAS FAMILIAS Tutoría con los profesores del IES en horario de tarde Enchufes en el aula para cargar dispositivos En los huecos libres que los alumnos tienen en el conservatorio, éstos no son controlados. Repiten sugerencias de los alumnos: dar opción bilingüe/no bilingüe, E-XXI, excesivos deberes, trato del profesorado, coordinación IES-conservatorio 1.3. DEL PROFESORADO DEL IES No hacer dos desplazamientos en un mismo día Comenzar en el IES y terminar en el conservatorio Los alumnos son muy habladores y se distraen en clase. Usan la clase como punto de encuentro. Mayor organización que el resto de alumnos del IES Considera que debe haber comunicación con el profesorado del conservatorio DEL PROFESORADO DEL CONSERVATORIO Incluir un recreo en el conservatorio Aumentar el número de mañanas disponibles Considera que el rendimiento no está ligado al horario Considera que debe haber comunicación con el profesorado del IES La gran mayoría prefiere trabajar mañana y tarde un mismo día si tiene otras compensaciones horarias Carga excesiva del IES
9 2. RESÚMEN ENCUESTA DEL ALUMNADO (178 respuestas) El 71% considera que el horario PHI es mejor que la opción de cursar IES y el Conservatorio fuera del programa PHI. El 86% no han cambiado de tutor en el conservatorio. Del 14% que ha cambiado, el 7% lo ve positivo. El 85% está contento o muy contento con su horario El 10% de alumnos afirma tener demasiados huecos en su horario. El 45% no tiene ninguno o muy pocos. El 45% considera que son los normales. El 91% considera que su horario es mejor o mucho mejor por estar en el PHI El 57% prefiere empezar en el IES y terminar en el conservatorio. El 20% lo contrario. Al 18% le es indiferente. El 5% preferiría a media mañana. El 90% prefiere que el horario del conservatorio sea en 2 mañanas. OBSERVACIONES INDIVIDALES QUE SE HAN SEÑALADO PARA MEJORAR EL HORARIO o Colocar en las últimas horas las materias menos fuertes. o Tener menos deberes para disponer de más tiempo para estudiar. o Salir algún/os día/s a las h o No tener huecos libres y adelantar las clases del IES para salir antes o No tener el conservatorio a media mañana. o Reducir los huecos horarios. o Disponer de huecos para descansar. o Tener las clases en el IES a 1ª hora y terminar en el conservatorio. o No tener 2º recreo para salir antes o No tener los exámenes tan juntos. o Mejorar la organización de las orquestas o Tener las horas de asignaturas teóricas como armonía más repartidas en vez de dos horas seguidas. o Aligerar la salida del IES hacia el Conservatorio. Eficiencia de conserjería. No pedir carnet. o Reproducción literal de un comentario. La verdad es que es muy cansado que después del conservatorio tengamos que volver al instituto para seguir con las clases. Aunque se quiera no se va a atender con el mismo rendimiento. Por otra parte también hay que tener en cuenta las asignaturas con respecto al horario, ya que tener filosofía, física y química o asignaturas del estilo a última hora sí que no se puede llevar bien. Por lógica, creo que es entendible que no se atienda igual que si las tuviéramos a primera, y se hablará y estará más disperso. En relación a los alumnos del conservatorio, hay que entender que llevamos muchísima carga y hay que tenerlo en cuenta. Hablando con los distintos profesores del conservatorio, están de acuerdo con respecto a esto, y comentan que el nivel de las clases se está subiendo conforme se ve las altas "capacidades" y el alto rendimiento que tenemos nosotros. El nivel de exigencia es muy alto. Nos cambiamos a este instituto por no tener que ir al conservatorio por las tardes y tener más tiempo, pero si se nos exige tanto aquí es imposible de sobrellevar. Nada más que comentar, gracias. El 55% está bastante de acuerdo o muy de acuerdo que tienen más tiempo de estudios con respecto a los no PHI. El 24% está de acuerdo. Hay un 21% está poco o nada de acuerdo. Al 68% ser alumno de PHI le ha afectado bien o muy bien en su rendimiento académico. Al 28% regular. La mayoría necesita más tiempo para estudiar las materias del instituto y del conservatorio que el curso pasado. El 50% tiene algo o bastante más de tiempo para el ocio, familia, etc. El 18% igual y el 31% menor o mucho menor. 9
10 El 13% de los alumnos han suspendido 4 o más materias en el IES en la 1ª evaluación. El 99% considera que pasará de curso. El 0% suspendieron 3 o más materias en el conservatorio el curso pasado. OBSERVACIONES INDIVIDALES QUE SE HAN SEÑALADO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO o Demasiada exigencia en el conservatorio o El modelo es la clase de matemáticas de Reme o Menos deberes, más eficaces. Más tiempo para estudiar. (Menos exámenes de sociales, menos key words de naturales). o Diversas opiniones consideran que se les exige más que al resto de alumnos (varias opiniones) o La actitud de los profesores hacia el alumnado influye en el rendimiento. o Me cuesta acostumbrarme a tener casi todas las tarde libres o Debemos aprovechar más el tiempo en las clases, estar más callados, estar en aula más grande ( pero que no nos separen aunque seamos 31!) o Fuera ordenadores. o Máximo 3 exámenes por semana (coordinación del profesorado) o Profesores más estrictos/más competentes o No hablar en las clases o Planificar, organizar No estudiar el examen los días antes. o Equilibrar los deberes del instituto con los del Conservatorio 10 El 44% tenía una opinión buena o muy buena del IES. El 77% la tiene ahora. El 96% considera que el ambiente del conservatorio es bueno o muy bueno. El 64% considera que las instalaciones del IES son buenas o muy buenas. El 73% considera que las actividades del IES son buenas o muy buenas. El 73% considera que la atención que ha recibido personalmente en el IES es buena o muy buena. El 80% considera que la atención que han recibido como grupo en el IES es buena o muy buena. El 76% considera que el ambiente del IES es bueno o muy bueno. El 94% considera que el ambiente del grupo y la relación entre los alumnos PHI es buena o muy buena. El 85% considera que la relación con el resto de alumnos del IES es buena o muy buena. El 93% considera que la integración del alumnado del PHI en la vida del IES es buena o muy buena. El 53% considera que el comportamiento en el aula del alumnado PHI es bueno o muy bueno. El 33% considera que es regular y el 15% malo o muy malo. El 62% considera que la actitud y el interés ante el estudio de sus compañeros PHI es buena o muy buena. El 32% considera que es regular. El 76% consideran que el PHI le ha afectado bien o muy bien en sus relaciones sociales. El 63% considera bueno o muy bueno el comportamiento de los alumnos del IES en general. El 29% considera que es regular. El 69% considera que su tutor del IES es bueno o muy bueno. El 14% considera que es regular. El 67% considera que el profesorado del IES en general es bueno o muy bueno. El 27% considera que es regular. El 90% considera que su tutor del conservatorio es bueno o muy bueno. El 88% considera que el profesorado del conservatorio en general es bueno o muy bueno. El 52% considera que el profesorado del IES no tiene en cuenta los estudios del conservatorio. El 84% da una nota entre 4 y 5 al programa siendo 5 el máximo. El 88% recomendaría el programa.
11 El31% cree que terminará EPM y estudiará en la universidad. El 35% cree que seguirá en el superior y estudiará en la universidad. El 17% estudiará en el superior (sin universidad). El 64% le gustaría que su trabajo se relacionase con la música y su especialidad instrumental. El 98% está de acuerdo en que el PHI beneficia su presente y futuro musical. El 93% está de acuerdo en que el PHI proporciona una mejoría para afrontar sus estudios. OTRAS OBSERVACIONES ADICIONALES QUE SE HAN SEÑALADO o Las jornadas laborales son muy intensas. o Agobio. o Demasiados deberes. o No se tiene en cuenta el conservatorio desde el IES en cuanto a la exigencia. o Tienen percepción de que se les trata como genios. o Bajar el nivel del IES. o COMENTARIO LITERAL: Excesivos deberes, muchas veces innecesarios, atan al alumno sólo los conocimientos que se están dando, impiden la expansión de los mismos a su vez que estorban al tiempo de los estudios musicales. Exijo no una menor exigencia, simplemente que se quiten los esfuerzos innecesarios para alcanzar esa misma exigencia o nivel. En otras palabras, creo que la cantidad de deberes que hacemos, es en mayoría un adorno innecesario para alcanzar el nivel exigido. Una falta de relación en toda regla. o Solicitamos estudiar en el conservatorio en el recreo, si hay horas libres o si falta algún profesor en el IES. Aula de percusión con horario limitado. o Profesores del IES que tienen manía a los alumnos PHI por creer que se consideran superiores. o Mejorar la coordinación con el conservatorio en cuanto a excursiones y exámenes. o Los padres de un/a alumno/a no dejan que estudie el bachillerato de artes. o Esta enseñanza digital nos está matando 11
12 3. RESÚMEN ENCUESTA DE LAS FAMILIAS (85 respuestas) El 84% considera que la información recibida antes de matricular a su hijo sobre el PHI fue buena o muy buena. El 65% estaba seguro o muy seguro del éxito del PHI. El 29% estaba indeciso. El 52% tenía una opinión buena o muy buena del IES. Actualmente, el 83% la tiene. El 82% han visto sus expectativas cumplidas bastante o mucho. El 94% considera que la integración de su hijo en la vida del IES ha sido buena o muy buena. El 82% considera que la resolución de problemas que se le han planteado desde dirección o jefatura del IES ha sido buena o muy buena. El 82% considera que la resolución de problemas que se le han planteado desde dirección o jefatura del conservatorio ha sido buena o muy buena. El 74% considera que la comunicación con el tutor del IES es buena o muy buena El 91% considera que la comunicación con el tutor del conservatorio es buena o muy buena El 60% considera que la comunicación con el resto de profesores del IES es buena o muy buena. El 31% considera que es regular. El 74% considera que la comunicación con el resto de profesores del conservatorio es buena o muy buena. El 21% considera que es regular. El 84% considera que el ambiente del IES es bueno o muy bueno. El 72% considera que las instalaciones del IES son buenas o muy buenas. El 81% considera que el PHI ha afectado académicamente bien o muy bien a su hijo El 95% considera que el PHI ha afectado a las relaciones sociales de su hijo bien o muy bien El 67% considera que su hijo necesita más tiempo para estudiar materias del IES que el curso pasado. El 63% lo considera con las materias del conservatorio. El 54% considera que el tiempo libre de su hijo para el ocio, familia, etc. Desde que está en el PHI es mayor o mucho mayor. El 24% igual y el 21% cree que es menor o mucho menor. Con respecto a estudios futuros, el 31% considera que su hijo terminará profesional y estudiará en la universidad. El 49% considera que su hijo realizará el superior y estudiará en la universidad. El resto (6%) cree que su hijo se centrará en el superior de música (sin universidad) El 92% cree que su hijo irá a la universidad. El 62% cree que el futuro profesional de su hijo estará relacionado con la música. El 52% con ciencias. El 25% letras. El 18% artes. El 84% daría al PHI una nota entre 4 y 5. El 84% considera que el PHI beneficia el presente y el futuro musical de su hijo. El 86% considera que el PHI proporciona una mejoría para afrontar los estudios futuros de su hijo (universitarios y/o musicales) El 87% recomendaría el PHI OBSERVACIONES ADICIONALES QUE SE HAN SEÑALADO o Se necesita mayor coordinación IES-Conservatorio en cuanto a actividades que puedan interferir (salidas, intercambios, exámenes, etc.) o Atención a los profesores del IES que no están a favor del PHI y lo hacen notar en el trato a los alumnos. o Atención al posible trato despectivo del profesorado hacia los alumnos, por considerarlos unos privilegiados. o Atención a los profesores del IES que dan clase al PHI deben estar conformes con el programa. o Enseñanza digital: uso inadecuado por parte de los alumnos. Mayor control. o Excesivos deberes. 12
13 o o o o o o o o o o o o Separar Enseñanza XXI/Bilingüe/PHI Atención a la falta de información por parte del conservatorio (genérico) Solicitud de tutoría con profesores del IES en horario de tarde. Contento con la predisposición de todos a ayudar (bilingüe, digital, secundaria, horarios, adolescencia) Satisfacción con el programa Solicitud de enchufes en el aula para cargar dispositivos Usar la plataforma virtual del IES para que los padres sepan cómo van los alumnos en el conservatorio. Formar a los adolescentes en tolerancia con respecto a otras razas y culturas. Concienciación. (IES con fuerte contraste de nivel, culturas, economías, etc.) Atención a los huecos libres en el conservatorio, en los que nadie controla al alumno. Atención inmejorable de la secretaría Programar actividades musicales con los alumnos PHI en el IES No discriminar niños que no llevan dispositivo (1ºESO) 13
14 4. RESÚMEN ENCUESTA DEL PROFESORADO DEL IES (23 respuestas) El 91% considera que el horario de los alumnos es mejor o mucho mejor con respecto a otros alumnos de conservatorio no PHI OBSERVACIONES INDIVIDUALES PARA MEJORAR EL HORARIO o No hacer dos desplazamientos en un mismo día o Comenzar en el IES y terminar en el Conservatorio 14 El 69% está muy de acuerdo o bastante de acuerdo en que los alumnos PHI disponen de más tiempo para estudiar en casa con respecto a otros alumnos del conservatorio no PHI. El resto está de acuerdo. El 70% está muy de acuerdo o bastante de acuerdo en que los alumnos PHI disponen de más tiempo libre con respecto a otros alumnos del conservatorio no PHI. El resto está de acuerdo, excepto 1 persona que no está nada de acuerdo. El 91% está nada o poco de acuerdo en que el profesorado del IES manda más trabajo a los alumnos PHI que al resto de los alumnos que cursan las dos enseñanzas. Solo un 13% está poco de acuerdo en que el rendimiento general del alumnado del IES en comparación con el resto es mejor. El resto está de acuerdo, bastante o muy de acuerdo. El 30% considera que el alumnado PHI dispone del mismo tiempo que el alumnado del conservatorio no PHI para su materia. El 22% cree que dispone de menos tiempo, debido principalmente a la carga de trabajo del conservatorio y a la carga de trabajo del IES. OBSERVACIONES INDIVIDUALES SOBRE EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO PHI o Materias que deben reducir sus contenidos o Rendimiento bueno, pero el alumnado es hablador y se distrae en clase. Los alumnos se llevan bien entre ellos y la clase la utilizan como punto de encuentro (no tienen mucho tiempo libre y aprovechan las clases). o La sensación de ganar tiempo por la integración de horarios en ocasiones redunda en cierta laxitud (el espejismo del aumento de tiempo libre) o Estos alumnos necesitan una mayor organización que los demás, deben hacer rendir más el tiempo, organizarse para no perderlo, y no distraerse en clase. Nadie ha tenido contacto con el profesorado del conservatorio. El 39% está poco o nada de acuerdo con establecer mecanismos de comunicación entre el profesorado. El resto de acuerdo (17%), bastante (13%) o muy de acuerdo (30%). Entre estos últimos, los temas que consideran de interés son, por orden de preferencia: o reparto del tiempo de estudio y falta de rendimiento o ausencias (por igual), o intercambio de calificaciones y orientación profesional (por igual), o problemas familiares, o problemas sociales. o Otros temas de interés que han señalado los profesores: Flexibilizar la participación en actividades extraordinarias de ambos centros, atención en clase y trabajo diario en casa, exámenes, motivación, intereses y dificultades del alumnado en relación con las materias del conservatorio y del IES. El 69% considera que su horario es peor desde que se implantó el PHI. El 26% indica que no hay diferencias significativas. (El 4% considera que es mejor) El 83% considera que es mejor empezar con los alumnos PHI a primera hora. El resto considera que la hora de descarga es indiferente. El 43% considera que finalizar a séptima hora es malo para el rendimiento del alumno y del profesor. El 52% considera que la séptima hora es peor, pero no hay problema. OBSERVACIONES INDIVIDUALES PARA MEJORAR HORARIO DEL PROFESORADO
15 o Mejor clases de instrumentos, con pocos alumnos, a última hora. Pedagógicamente mejor. o No hacer dos viajes. o Horario menos compacto del profesorado. Materias comunes de bachillerato siempre a séptima hora. o Turnar bloques de séptima hora. Todo el profesorado se muestra de acuerdo, bastante o muy de acuerdo en que el PHI es beneficioso para el alumnado. El 82% considera que el PHI es beneficioso, bastante o muy beneficioso para el profesorado. El 17% se muestra poco de acuerdo en esto. El 91% considera que el PHI beneficia el futuro musical del alumnado PHI. El 74% considera que el PHI proporciona una mejoría en los futuros estudios del alumnado (musicales y/o universitarios) OTRAS OBSERVACIONES ADICIONALES o El alumnado se perjudica en los estudios académicos por el cansancio y menor rendimiento, niveles altos de ansiedad Algunas materias deberían reducir sus temarios. Es difícil compaginar con el bachillerato. o El alumnado debe asumir su doble carga. No se puede bajar el nivel en el instituto frente al resto que no pertenece al PHI. 15
16 5. RESÚMEN ENCUESTA DEL PROFESORADO DEL CONSERVATORIO (56 respuestas) El 87% considera que el horario del alumnado PHI es mejor, bastante o mucho mejor que el del resto. 12% está poco o nada de acuerdo con esto. OBSERVACIONES INDIVIDUALES PARA MEJORAR EL HORARIO DE LOS ALUMNOS o Incluir un recreo. o Aumentar el número de mañanas disponibles. o Reducir la carga lectiva del currículo del conservatorio. o Que sea el mismo alumnado el que lo elija para evitar cambios posteriores. o Que no existan huecos en los horarios (horas libres) El 80% considera que el alumnado PHI dispone de más tiempo para estudiar en casa y profundizar en las materias. El 20% restante está poco o nada de acuerdo con esto. El 71% considera que el alumnado PHI dispone de más tiempo libre que el resto. El 28% está poco o nada de acuerdo con esto. El 95% indica que está poco o nada de acuerdo con que el profesorado PHI manda más trabajo que al resto. El 5% está de acuerdo. El 40% está de acuerdo o bastante de acuerdo en que el rendimiento del alumnado PHI es mayor que el resto. El 61% está poco o nada de acuerdo con esto. El 59% considera que el alumnado PHI dispone de más tiempo para su materia. El 30% igual. El 11% menor, y lo achacan a la carga de trabajo del IES en su mayoría. OBSERVACIONES INDIVIDUALES SOBRE EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO PHI o El rendimiento está en relación con la persona, no con el PHI o Dedican poco tiempo a los estudios del conservatorio o Que dispongan de más tiempo para estudiar no significa que lo hagan. o Al tener más tiempo, quizá se organizan peor. o El IES aumenta el trabajo de estos alumnos. o Mejorar el rendimiento no es cuestión de horarios. El 57% consideran que el cambio de tutor entre el alumnado PHI no son perjudiciales. El 98% no ha tenido contacto con los profesores del IES (El 73% no, El 25% no, porque no ha sido necesario). El 63% considera que hay que establecer mecanismos de comunicación entre ambos centros. Los temas de interés, por orden de preferencia, son: o reparto de tiempo de estudio, o falta de rendimiento o ausencias, o orientación profesional, o intercambio de calificaciones y o problemas familiares. o Otros temas de interés señalados por los profesores del conservatorio son: organización de exámenes, actividades que interfieren en horario del IES, actitud del alumnado en clase. El 46% considera que ha mejorado el horario del profesorado. El 53% no está de acuerdo con esto. El 51% considera que no supone problema empezar a las 8.15 h. El 49% considera que sí supone problema. Opiniones variadas en cuanto al descanso que debe haber entre el horario de mañana y tarde. A la gran mayoría (el 83%) no le importa trabajar mañana y tarde un mismo día si tiene otras compensaciones horarias. El 83% considera que el PHI consigue el objetivo de facilitar al alumnado cursar las dos enseñanzas. El 37% está poco o nada de acuerdo con que el PHI mejora el rendimiento del alumnado. 16
17 El 69% considera que el PHI beneficia el futuro musical del alumno. El 30% considera que no es así (una tercera parte del profesorado ) El 75% considera que el PHI proporciona una mejoría en los estudios futuros del alumnado, musicales y/o universitarios. OTRAS OBSERVACIONES ADICIONALES o El éxito depende de que los alumnos sepan organizar bien su tiempo. o Excesivos exámenes en el IES. o Excesiva carga del IES. o Casos en que los alumnos no entran a clase en el conservatorio porque se quedan estudiando para un examen del IES. o No es un problema de horarios. Se trata de articular mejor las enseñanzas. o Eliminar huecos en el horario de los alumnos, ya que los huecos no los aprovechan. o Hay horarios de profesores que se ven muy perjudicados. o Tener en cuenta al profesorado en la confección de los horarios. Lograr que los profesores no tengan 4 tardes. o Crear claustro integrado. o Turno de mañana y tarde para el profesorado un mismo día no es bueno. o Agotador empezar a primera hora de la mañana y finalizar a última de la noche, aunque haya hueco para comer. 17 COMISIÓN COORDINADORA DEL PHI IES EL CARMEN - CONSERVATORIO DE MÚSICA DE MURCIA Murcia a 24 de marzo de 2015 Director del IES El Carmen Secretario de la Comisión en el año 2015 y Secretario del Andrés Molina Chinchilla VºBº Presidente de la Comisión en el año 2015 Santiago García Galián
18 ANEXO I. ENCUESTA AL ALUMNADO DEL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS (PHI) Curso académico SOBRE TU HORARIO COMO ALUMNO 1. Consideras que tu horario como alumna/o del PHI es mejor o peor que el horario del resto del alumnado del conservatorio de tu curso? 18 Mucho mejor 62 35% Es mejor 64 36% Es más o menos igual 41 23% Es peor 8 5% Es mucho peor 1 1% 2. Has cambiado de profesor tutor en el conservatorio por incorporarte al PHI? Sí 24 14% No % SI CAMBIASTE DE TUTOR EN EL CONSERVATORIO 3. Elige una de las siguientes respuestas Cambiar de tutor ha sido positivo 13 7% Cambiar de tutor no ha supuesto problema 8 5% Cambiar de tutor ha sido un problema 3 2%
19 SOBRE HORARIO 4. Estás satisfecho con tu horario (del instituto y del conservatorio) durante este curso escolar? 19 Mucho 63 36% Sí, lo normal 86 49% Regular 23 13% Poco 3 2% Muy poco 1 1% 5. Tienes huecos en tu horario? Sí, demasiados 18 10% Sí, pero los normales 79 45% Muy pocos 58 33% Ninguno 21 12% 6. Valora si es mejor tu horario por estar cursando el PHI. Es sensiblemente mejor 34 19% Es mejor en general % No hay significativas diferencias 8 5% Ha empeorado en general 7 4% Es sensiblemente peor 1 1%
20 7. Valora el orden de asistencia a cada uno de los centros. 20 Prefiero empezar a primera hora en el IES y terminar en el conservatorio % Prefiero empezar a primera hora en el conservatorio y terminar en el IES 36 20% Prefiero que las clases del conservatorio sean en medio de la mañana 9 5% Me es indiferente 31 18% 8. Valora la conveniencia de las posibilidades de horarios (puedes elegir más de una). Quisiera que el horario del conservatorio fuera en dos mañanas, como hasta ahora % Quisiera que todas las asignaturas del conservatorio fueran en una sola mañana y el resto de mañanas fueran para el IES % No me importaría que hubiera una tarde de clase en el conservatorio, ya que así mejoraría la densidad del horario de las mañanas 7 4 % SOBRE EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DEL PHI 10. Valora la siguiente afirmación: el alumnado del PHI dispone de más tiempo para el estudio que otro alumnado del conservatorio. Muy de acuerdo 44 25% Bastante de acuerdo 52 30% De acuerdo 43 24% Poco de acuerdo 30 17% Nada de acuerdo 7 4%
21 11. Cómo te ha afecta el ser alumno del PHI en cuanto al rendimiento académico? 21 Muy bien 32 18% Bien 88 50% Regular 49 28% Mal 7 4% Muy mal 0 0% 12. Indica la enseñanza que cursabas el curso académico Primaria 29 16% Secundaria % PRIMARIA. 13. CURSASTE PRIMARIA EN EL Valora la siguiente afirmación: el tiempo que necesitas este año para estudiar las materias del instituto con respecto al curso pasado es Mucho menor 1 1% Menor 1 1% Igual 5 3% Mayor 14 8% Mucho mayor 8 5%
22 SECUNDARIA 14. CURSASTE SECUNDARIA EN EL Valora la siguiente afirmación: el tiempo que necesitas este año para estudiar las materias del instituto con respecto al curso pasado es 22 Mucho menor 7 4% Menor 11 6% Igual 37 21% Mayor 56 32% Mucho mayor 36 20% SEGUIMOS CON EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DEL PHI 15. Valora la siguiente afirmación: el tiempo que necesitas este año para estudiar las materias del conservatorio con respecto al curso pasado es Mucho menor 1 1% Menor 13 7% Igual 35 20% Mayor 89 51% Mucho mayor 38 22% 16. Valora la siguiente afirmación: tu tiempo libre, desde que cursas el PHI, para el ocio, familia, etc Es bastante mayor 29 16% Es algo mayor 59 34%
23 Es igual 32 18% Es menor 41 23% Es mucho menor 15 9% 17. Indica el número de materias que has suspendido en el instituto en la primera evaluación: 23 Ninguna 91 52% Una 33 19% Dos 17 10% Tres 12 7% Cuatro o más 23 13% 18. Crees que vas a aprobar todas las materias del instituto este curso? Sí % Me va a quedar alguna pero pasaré de curso 17 10% No sé si pasaré de curso 3 2% Creo que voy a repetir 0 0% 19. Indica el número de materias que suspendiste en el conservatorio al finalizar el curso pasado: Ninguna % Una 25 14% Dos 8 5%
24 Tres o más 0 0% SOBRE EL IES Y EL CONSERVATORIO COMO CENTROS 21. Cómo era tu opinión del antes de formar parte de él? 24 Muy buena 19 11% Buena 58 33% Regular 59 34% Mala 30 17% Muy mala 10 6% 22. Cómo es tu opinión actual del? Muy buena 52 30% Buena 83 47% Regular 33 19% Mala 6 3% Muy mala 2 1% 23. Qué valoración darías al ambiente del conservatorio en general? Muy buena % Buena 58 33% Regular 8 5%
25 Mala 0 0% Muy mala 0 0% 24. Qué valoración le darías a las instalaciones del IES? 25 Muy buena 29 16% Buena 84 48% Regular 46 26% Mala 15 9% Muy mala 2 1% 25. Qué valoración le darías a las actividades que se hacen en el IES? Muy buena 46 26% Buena 83 47% Regular 42 24% Mala 5 3% Muy mala 0 0% 26. Qué valoración le darías a la atención que se te ha prestado, personalmente, desde que estás en el IES? Muy buena 43 24% Buena 87 49%
26 Regular 38 22% Mala 6 3% Muy mala 2 1% 27. Qué valoración le darías a la atención que se os ha prestado, como grupo, desde que estáis en el IES? 26 Muy buena 53 30% Buena 88 50% Regular 28 16% Mala 6 3% Muy mala 1 1% SOBRE LA CONVIVENCIA EN EL IES 28. Valora el ambiente del IES, en general: Muy bueno 39 22% Bueno, normal 95 54% Regular 32 18% Malo 8 5% Muy malo 2 1% 29. Valora el ambiente del grupo y la relación entre los alumnos del PHI. Muy bueno %
27 Bueno, normal 58 33% Regular 10 6% Malo 0 0% Muy malo 0 0% 30. Valora la relación del alumnado del PHI con el resto de alumnos del IES. 27 Muy buena 47 27% Buena, normal % Regular 22 13% Mala 4 2% Muy mala 1 1% 31. Valora la integración del alumnado del PHI en la vida del IES. Muy buena 66 38% Buena, normal 97 55% Regular 12 7% Mala 1 1% Muy mala 0 0% 32. Valora el comportamiento en el aula del alumnado del PHI durante las clases en el IES. Muy bueno 14 8%
28 Bueno, normal 79 45% Regular 58 33% Malo 15 9% Muy malo 10 6% 33. Valora la actitud y el interés ante el estudio de tus compañeros del PHI en las clases del IES. 28 Muy bueno 18 10% Bueno, normal 92 52% Regular 56 32% Malo 8 5% Muy malo 2 1% 34. Cómo te ha afectado tu participación en el PHI en tus relaciones sociales? Muy bien 89 51% Bien 44 25% Normal 36 20% Mal 6 3% Muy mal 1 1% 35. Qué valoración le darías al comportamiento de los alumnos del IES en general? Muy buena 18 10%
29 Buena 94 53% Regular 51 29% Mala 11 6% Muy mala 2 1% SOBRE EL PROFESORADO 36. Qué valoración le darías a tu tutor/a del IES? 29 Muy buena 66 38% Buena 54 31% Regular 25 14% Mala 21 12% Muy mala 10 6% 37. Qué valoración le darías al profesorado del IES en general? Muy buena 19 11% Buena 98 56% Regular 47 27% Mala 10 6% Muy mala 2 1% 38. Qué valoración le darías a tu tutor/a del conservatorio?
30 Muy buena % Buena 28 16% Regular 10 6% Mala 6 3% Muy mala 2 1% Qué valoración le darías al profesorado del conservatorio en general? Muy buena 64 36% Buena 92 52% Regular 18 10% Mala 1 1% Muy mala 1 1% 40. Valora la siguiente afirmación: el profesorado del IES tiene en cuenta los estudios del conservatorio y su exigencia es adecuada. Muy de acuerdo 11 6% Bastante de acuerdo 30 17% De acuerdo 44 25% Poco de acuerdo 61 35% Nada de acuerdo 30 17%
31 41. Valora la siguiente afirmación: el profesorado del conservatorio tiene en cuenta tus estudios del IES. 31 Muy de acuerdo 45 26% Bastante de acuerdo 56 32% De acuerdo 46 26% Poco de acuerdo 25 14% Nada de acuerdo 4 2% BENEFICIO GLOBAL DEL PHI 42. Qué nota le darías, en una escala del 1 al 5, al programa PHI, siendo 1 la mínima y 5 la máxima? 1 0 0% 2 1 1% % % % 43. Recomendarías el PHI a otros compañeros? Sin lugar a dudas 86 49% Seguramente lo recomendaría 69 39% No lo sé 18 10% Probablemente no 2 1% En ningún caso 1 1%
32 TU FUTURO 44. Qué expectativas tienes para el futuro con respecto a tus estudios musicales? 32 Aún no lo tengo claro 3 1 Terminar las enseñanzas profesionales y estudiar en la universidad 5 4 Terminar las enseñanzas superiores % 31 % 17 % Terminar las enseñanzas superiores y compaginar los estudios con una carrera universitaria 45. Qué expectativas tienes con tus estudios generales? % No lo tengo claro 22 13% Sólo finalizar la ESO 0 0% Finalizar el Bachiller 18 10% Hacer algún módulo de FP 6 3% Estudiar en la Universidad % 46. Con qué áreas del conocimiento te gustaría que se relacionase tu futuro trabajo? (Puedes elegir más de una) Con la música y mi especialidad instrumental % Con las letras 32 18% Con las ciencias 91 52% Con las artes en general 44 25%
33 47. Valora la siguiente afirmación: el PHI beneficia mi presente y futuro musical. 33 Muy de acuerdo 54 31% Bastante de acuerdo 65 37% De acuerdo 52 30% Poco de acuerdo 5 3% Nada de acuerdo 0 0% 48. Valora la siguiente afirmación: el PHI proporciona una mejoría para afrontar tus estudios, ya sean universitarios, musicales o ambos. Muy de acuerdo 39 22% Bastante de acuerdo 61 35% De acuerdo 64 36% Poco de acuerdo 12 7% Nada de acuerdo 0 0%
34 ANEXO II. ENCUESTA AL PROFESORADO DEL CONSERVATORIO SOBRE EL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS (PHI) SOBRE EL HORARIO DEL ALUMNADO DEL PHI 1. Valora la siguiente afirmación: El horario del alumnado del PHI es mejor que el del resto. 34 Muy de acuerdo 18 32% Bastante de acuerdo 17 30% De acuerdo 14 25% Poco de acuerdo 4 7% Nada de acuerdo 3 5% SOBRE EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DEL PHI 3. El alumnado del PHI dispone de más tiempo para estudiar en casa y profundizar en las materias con más trabajo y estudio. Muy de acuerdo 14 25% Bastante de acuerdo 14 25% De acuerdo 17 30% Poco de acuerdo 9 16% Nada de acuerdo 2 4% 4. El alumnado del PHI dispone de más tiempo libre que el resto.
35 Muy de acuerdo 12 21% Bastante de acuerdo 13 23% De acuerdo 15 27% Poco de acuerdo 13 23% Nada de acuerdo 3 5% El profesorado del conservatorio manda más trabajo al alumnado del PHI que al resto Muy de acuerdo 0 0% Bastante de acuerdo 0 0% De acuerdo 3 5% Poco de acuerdo 21 38% Nada de acuerdo 32 57% 6. El rendimiento general del alumnado del PHI en comparación con el resto es mejor. Muy de acuerdo 0 0% Bastante de acuerdo 7 13% De acuerdo 15 27% Poco de acuerdo 27 48% Nada de acuerdo 7 13% 7. El tiempo disponible de estudio para tu asignatura con el que cuenta el alumnado del PHI en comparación con el resto es
36 36 Menor 6 11% Igual 17 30% Mayor 33 59% 8. Al considerar menor el tiempo disponible de estudio para tu asignatura con el que cuenta el alumnado del PHI, en comparación con el resto, crees que ello es por (puedes elegir más de una): La carga de trabajo del IES 5 9% Exceso de actividades extraescolares 1 2% La carga de trabajo del conservatorio 0 0% No lo sé 1 2% SOBRE EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO 10. Valora la siguiente afirmación: los cambios de tutor/a entre el alumnado PHI son perjudiciales Muy de acuerdo 3 5% Bastante de acuerdo 11 20% De acuerdo 10 18% Poco de acuerdo 23 41% Nada de acuerdo 9 16% 11. Has tenido contacto con el profesorado del IES sobre el alumnado PHI que tenéis en común? Sí, continuamente 0 0%
37 Sí, cuando ha sido necesario 1 2% No, porque no ha sido necesario 14 25% No 41 73% 12. Valora según tu opinión si deberíamos establecer algún mecanismo de comunicación entre el profesorado del PHI de ambos centros. 37 Muy de acuerdo 13 23% Bastante de acuerdo 6 11% De acuerdo 16 29% Poco de acuerdo 16 29% Nada de acuerdo 5 9% 13. Al haber estado de acuerdo en mayor o menor medida con la afirmación: deberíamos establecer algún mecanismo de comunicación entre el profesorado del PHI de ambos centros, qué temas podrían tratarse? (Puedes señalar más de una respuesta) Intercambio de calificaciones 19 34% El reparto del tiempo de estudio 29 52% La orientación profesional 23 41% La falta de rendimiento o las ausencias 26 46% Los problemas familiares 14 25% SOBRE EL HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESOR 15. Valora la siguiente afirmación: de manera general, el horario del profesorado ha mejorado desde que se implantó el PHI. Muy de acuerdo 4 7% Bastante de acuerdo 8 14% De acuerdo 14 25%
38 Poco de acuerdo 12 21% Nada de acuerdo 18 32% 16. Valora la siguiente afirmación: iniciar las clases a las 8:15 no supone ningún problema. 38 Muy de acuerdo 10 18% Bastante de acuerdo 7 13% De acuerdo 11 20% Poco de acuerdo 12 21% Nada de acuerdo 16 29% 17. Indica en caso de tener horario de mañana y tarde, lo más adecuado es tener una pausa de Media hora 4 7% Una hora 12 21% Dos horas 23 41% No quiero pausas 6 11% Me es indiferente 11 20% 18. Valora la siguiente afirmación: me parece adecuado trabajar en turno de mañana y de tarde en un mismo día, si puedo tener otras compensaciones horarias. Muy de acuerdo 25 45% Bastante de acuerdo 10 18%
39 De acuerdo 11 20% Poco de acuerdo 4 7% Nada de acuerdo 6 11% BENEFICIO GLOBAL DEL PHI 20. Valora la siguiente afirmación: en general el PHI consigue el objetivo de facilitar al alumnado el cursar ambas enseñanzas. 39 Muy de acuerdo 25 45% Bastante de acuerdo 10 18% De acuerdo 11 20% Poco de acuerdo 9 16% Nada de acuerdo 1 2% 21. Valora la siguiente afirmación: en general el PHI mejora el rendimiento académico del alumnado y esto facilita la labor del profesorado. Muy de acuerdo 9 16% Bastante de acuerdo 10 18% De acuerdo 16 29% Poco de acuerdo 18 32% Nada de acuerdo 3 5% FUTURO DEL ALUMNADO 22. Valora la siguiente afirmación: en general el PHI beneficia el futuro musical del alumnado.
40 40 Muy de acuerdo 12 21% Bastante de acuerdo 10 18% De acuerdo 17 30% Poco de acuerdo 14 25% Nada de acuerdo 3 5% 23. Valora la siguiente afirmación: en general el PHI proporciona una mejoría en los futuros estudios del alumnado, ya sean universitarios, musicales o ambos. Muy de acuerdo 12 21% Bastante de acuerdo 10 18% De acuerdo 20 36% Poco de acuerdo 12 21% Nada de acuerdo 2 4%
41 ANEXO III. ENCUESTA AL PROFESORADO DEL IES EL CARMEN SOBRE EL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS (PHI) SOBRE EL HORARIO DEL ALUMNADO 1. Valora según tu opinión: el horario del alumnado del PHI en relación con el del resto de alumnado del conservatorio que conozcáis o hayáis conocido antes de la existencia del programa es 41 Mucho mejor 12 52% Es mejor 9 39% Es más o menos igual 2 9% Es peor 0 0% Es mucho peor 0 0% SOBRE EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DEL PHI 3. El alumnado del PHI dispone de más tiempo para estudiar en casa que el resto del alumnado que cursa las dos enseñanzas. Muy de acuerdo 12 52% Bastante de acuerdo 4 17% De acuerdo 6 26% Poco de acuerdo 0 0% Nada de acuerdo 1 4% 4. El alumnado del PHI dispone de más tiempo libre que el resto del alumnado que cursa las dos enseñanzas.
42 Muy de acuerdo 11 48% Bastante de acuerdo 5 22% De acuerdo 6 26% Poco de acuerdo 0 0% Nada de acuerdo 1 4% El profesorado del IES manda más trabajo al alumnado del PHI que al resto del alumnado que cursa las dos enseñanzas. Muy de acuerdo 0 0% Bastante de acuerdo 1 4% De acuerdo 1 4% Poco de acuerdo 7 30% Nada de acuerdo 14 61% 6. El rendimiento general del alumnado del PHI en comparación con el resto es mejor. Muy de acuerdo 5 22% Bastante de acuerdo 7 30% De acuerdo 8 35% Poco de acuerdo 3 13% Nada de acuerdo 0 0%
43 7. El tiempo disponible de estudio para tu asignatura con el que cuenta el alumnado del PHI en comparación con el resto del alumnado que cursa las dos enseñanzas es. 43 Menor 5 22% Igual 7 30% Mayor 11 48% 8. Al considerar menor el tiempo disponible de estudio para tu asignatura con el que cuenta el alumnado del PHI, en comparación con el resto, crees que ello es por (puedes elegir más de una): La carga de trabajo del IES 3 13% Exceso de actividades extraescolares 1 4% La carga de trabajo del conservatorio 5 22% No lo sé 0 0% SOBRE EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO 10. Has tenido contacto con el profesorado del conservatorio sobre el alumnado PHI que tenéis en común? Sí, continuamente 0 0% Sí, cuando ha sido necesario 0 0% No, porque no ha sido necesario 2 9% No 21 91%
44 11. Valora según tu opinión si deberíamos establecer algún mecanismo de comunicación entre el profesorado del PHI de ambos centros. 44 Muy de acuerdo 7 30% Bastante de acuerdo 3 13% De acuerdo 4 17% Poco de acuerdo 8 35% Nada de acuerdo 1 4% 12. Al haber estado de acuerdo en mayor o menor medida con la afirmación: deberíamos establecer algún mecanismo de comunicación entre el profesorado del PHI de ambos centros, qué temas podrían tratarse? (Puedes señalar más de una respuesta) Intercambio de calificaciones 7 30% El reparto del tiempo de estudio 11 48% La orientación profesional 7 30% La falta de rendimiento o las ausencias 11 48% Los problemas sociales 4 17% Los problemas familiares 5 22% SOBRE EL HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESOR 14. Valora si es mejor tu horario desde que se ha implantado el PHI Es sensiblemente mejor 1 4% Es mejor en general 0 0% No hay significativas diferencias 6 26% Ha empeorado en general 6 26% Es sensiblemente peor 10 43%
45 15. Valora la organización de las descargas del alumnado del PHI. 45 Es mejor empezar con ellos a primera hora 19 83% Es mejor darles clase al final de la mañana 0 0% Es indiferente la hora de descarga 4 17% 16. Valora la conveniencia de tu horario como profesor. Concluir a séptima hora es muy malo para mí 1 4% Concluir a séptima hora es muy malo y no rendimos ni el alumnado ni yo 10 43% La séptima hora es peor hora pero no hay problema 12 52% No hay problema con dar clase en la séptima hora 0 0% BENEFICIO GLOBAL DEL PHI 18. El PHI es beneficioso para el alumnado. Muy de acuerdo 15 65% Bastante de acuerdo 4 17% De acuerdo 4 17% Poco de acuerdo 0 0% Nada de acuerdo 0 0%
46 19. El PHI es beneficioso para el profesorado. 46 Muy de acuerdo 6 26% Bastante de acuerdo 3 13% De acuerdo 10 43% Poco de acuerdo 4 17% Nada de acuerdo 0 0% FUTURO DEL ALUMNADO 20. Consideras que el PHI beneficia el futuro musical del alumnado? Sin lugar a dudas 9 39% En la mayoría de los casos 12 52% No lo sé 2 9% No lo creo 0 0% En ningún caso 0 0% 21. Consideras que el PHI proporciona una mejoría en los futuros estudios del alumnado, ya sean universitarios, musicales o ambos? Sin lugar a dudas 6 26% En la mayoría de los casos 11 48% No lo sé 6 26% No lo creo 0 0%
47 En ningún caso 0 0% 47
48 ANEXO IV. ENCUESTA PARA LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO DEL PROGRAMA HORARIOS INTEGRADOS (PHI) SOBRE LA DECISIÓN DE MATRICULAR A SU HIJO/A EN EL PHI 1. Valore la información que se le facilitó sobre el PHI antes de la matriculación de su hijo en el mismo. 48 Muy buena 20 24% Buena 54 64% Regular 5 6% Mala 4 5% Muy mala 2 2% 2. Valore la certeza que tenía del éxito del PHI cuando matriculó a su hijo/a en el. Muy seguro 13 15% Seguro 43 51% Indeciso 25 29% Poco seguro 3 4% Muy inseguro 1 1% 3. Indique su opinión del antes de que su hijo/a estuviera matriculado en él. Muy buena 10 12% Buena 34 40%
49 Regular 35 41% Mala 6 7% Muy mala 0 0% 4. Indique su opinión actual del. 49 Muy buena 19 22% Buena 52 61% Regular 12 14% Mala 2 2% Muy mala 0 0% 5. Valore si las expectativas que tenía respecto del PHI se han visto cumplidas. Mucho 22 26% Bastante 48 56% Regular 7 8% Poco 5 6% Muy poco 3 4% SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS 6. Valore la integración de su hijo/a en la vida del. Muy buena 47 55%
50 Buena 33 39% Regular 4 5% Mala 1 1% Muy mala 0 0% 7. Valore la resolución de los problemas que se le hayan podido plantear, por parte de la dirección o la jefatura de estudios del a lo largo de este curso. 50 Muy buena 30 35% Buena 40 47% Regular 11 13% Mala 2 2% Muy mala 2 2% 8. Valore la resolución de los problemas que se le hayan podido plantear, por parte de la dirección o la jefatura de estudios del conservatorio de música a lo largo de este curso en relación con el PHI. Muy buena 26 31% Buena 43 51% Regular 14 16% Mala 2 2% Muy mala 0 0% 9. Valore la comunicación entre ustedes y el/la tutor/a de su hijo/a en el.
51 Muy buena 16 19% Buena 47 55% Regular 18 21% Mala 2 2% Muy mala 2 2% Valore la comunicación entre ustedes y el/la tutor/a de su hijo/a en el conservatorio de música. Muy buena 40 47% Buena 37 44% Regular 3 4% Mala 3 4% Muy mala 2 2% 11. Valore la comunicación entre ustedes y el resto de profesores de su hijo/a en el. Muy buena 6 7% Buena 45 53% Regular 26 31% Mala 6 7% Muy mala 2 2%
52 12. Valore la comunicación entre usted y el resto de profesores de su hijo/a en el conservatorio de música. 52 Muy buena 11 13% Buena 52 61% Regular 18 21% Mala 3 4% Muy mala 1 1% 13. Valore el ambiente del, en general. Muy bueno 9 11% Bueno 62 73% Regular 13 15% Malo 1 1% Muy malo 0 0% 14. Valore las instalaciones del. Muy buenas 10 12% Buenas 51 60% Regulares 23 27% Malas 1 1%
53 Muy malas 0 0% SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL PHI 15. Valore cómo ha afectado a su hijo/a el hecho de estudiar dentro del PHI académicamente. 53 Muy bien 35 41% Bien 34 40% Regular 14 16% Mal 2 2% Muy mal 0 0% 16. Valore cómo ha afectado a su hijo/a el cambio el PHI en sus relaciones sociales. Muy bien 40 47% Bien 41 48% Regular 4 5% Mal 0 0% Muy mal 0 0% 17. Valore la siguiente afirmación: el tiempo que necesita su hijo/a para estudiar las materias del IES con respecto al curso pasado es. Mucho mayor 19 22% Mayor 38 45% Igual 17 20%
54 Menor 11 13% Mucho menor 0 0% 18. Valore la siguiente afirmación: el tiempo que necesita su hijo/a para estudiar las materias del conservatorio con respecto al curso pasado es. 54 Mucho mayor 7 8% Mayor 47 55% Igual 27 32% Menor 4 5% Mucho menor 0 0% 19. Valore la siguiente afirmación: el tiempo libre de su hijo/a para el ocio, familia, etc., desde que está en el PHI es. Mucho mayor 12 14% Mayor 34 40% Igual 20 24% Menor 8 9% Mucho menor 11 13% 20. Cuáles cree que son las expectativas de su hijo/a con respecto a sus estudios futuros? No lo tengo claro %
55 Terminar las Enseñanzas Profesionales y estudiar en la Universidad % Terminar las Enseñanzas Superiores 5 6% Terminar las Enseñanzas Superiores y compaginar los estudios con una carrera universitaria 21. Cuáles cree que son las expectativas de su hijo/a con respecto a sus estudios generales? % 55 No lo tengo claro 4 5% Sólo finalizar la ESO 0 0% Finalizar el Bachiller 2 2% Hacer algún módulo de FP 1 1% Estudiar en la Universidad 78 92% 22. Con qué áreas de conocimiento cree que se relacionará el futuro trabajo de su hijo/a? (Puede elegir más de una) Con la música y su especialidad instrumental 53 62% Con las letras 21 25% Con las artes 15 18% Con las ciencias 44 52% 23. Qué nota le daría, en una escala del 1 al 5, al PHI, siendo 1 la mínima y 5 la máxima? 1 0 0% 2 7 8% 3 7 8% %
Opciones al terminar 4º de ESO Si obtienes el título de Graduado en Educación Secundaria
1 LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFSIONAL DEL ALUMNADO DE 4º DE LA ESO. Benigno Arias García Zaragoza, noviembre, 2007 benigno.arias@gmail.com El Plan de Acción Tutorial (PAT) y el Plan de Orientación Académica
JORNADAS DE MATEMÁTICAS Transición del Bachillerato a la Universidad
JORNADAS DE MATEMÁTICAS Transición del Bachillerato a la Universidad Roberto Rodríguez del Río IES Valdemorillo (Madrid) - Departamento de Matemática Aplicada Universidad Complutense de Madrid www.mat.ucm.es/

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