Source: http://docplayer.cz/984207-Kratce-14-dubna-v-tomto-cisle-najdete-tydenik-15-16-dubna-2008-xvi-rocnik.html
Timestamp: 2017-07-25 11:25:04+00:00

Document:
Krátce dubna. V tomto čísle najdete: TÝDENÍK DUBNA 2008 XVI. ROČNÍK - PDF
Krátce dubna. V tomto čísle najdete: TÝDENÍK DUBNA 2008 XVI. ROČNÍK
Download "Krátce... 14. dubna. V tomto čísle najdete: TÝDENÍK 15 16. DUBNA 2008 XVI. ROČNÍK"
1 TÝDENÍK DUBNA 2008 XVI. ROČNÍK V tomto čísle najdete: Najde se řešení pro učňovské školství?... 3 Dobrý odborník, ale na pracovišti problémový kolega... 5 Děti navrhovaly město svých snů... 7 Školy jako centra problémů i zdroje tvořivosti Číslo Týdeníku Školství, které se vám právě dostalo do rukou, rozebírá na svých stranách mnohé skutečnosti, které v současné době hýbou školskou veřejností. A protože naše školství je velmi pestré, musí být rozmanité i informace o něm. V učňovském školství se za poslední roky nahromadilo mnoho problémů. Jde o to, že již není pro řadu žáků, ale zejména rodičů, atraktivní, přestože úbytek kvalitních řemeslníků je na trhu práce citelně znát. Možná je načase, abychom se poučili v těch zemích, kde tento neutěšený trend úspěšně zvládají. Mají přitom recept, který lze jednoduše zformulovat. Zapojit firmy a obce, nabízet atraktivní podmínky učení a jistotu zaměstnání mladým, rekvalifikovat starší. Vytvořit z odborných učilišť centra celoživotního vzdělávání je cílem, který zní mnohým jako utopie, ale jinudy zřejmě cesta nevede. O tom jsou přesvědčeni odborníci, jejichž názory si přečtete na straně tři. Současný trend slučování škol s sebou přináší mnohé aspekty, o nichž zprvu ani netušíme, že je budeme muset řešit. Jedním z nich je dodržení práv a povinností, které vyplývají z kolektivní smlouvy. Školy mohou mít totiž sjednány různé podmínky a ve sloučených subjektech se pak nacházejí pracovníci různých kategorií. Více na straně čtyři. Citlivou problematikou sociální vstřícnosti na pracovišti se zabývají autoři článků na straně pět. Jistě jste se již také někdy setkali s kantory, kteří sice umí úžasně zaujmout žáky, z výuky vytvářejí nevšední FOTO: Alena TUČÍMOVÁ zážitek, ale odpracovat něco navíc pro zajištění chodu školy, zaskočit za nemocného kolegu je pro ně naprosto nepřijatelné. A víte, že na tyto sebestředné typy pamatuje i náš právní řád? Až načerpáte informace o zmíněných úskalích našeho školství, odpočiňte si při čtení o projektu Města kolem světa, který se svými žáčky absolvovali učitelé v Prostějově. Jednoduchý nápad zeptat se dětí, jak by mělo vypadat město, v němž by chtěly žít se rozvinul do úžasné hry. V ní si žáci samostatně vyhledali informace o městě, přírodě i historii místa, kde žijí. Naučili se vyjadřovat své nápady, formulovat myšlenky, pracovat v kolektivu. Kéž by tento styl zábavného učení zapustil v našich školách své kořeny natrvalo. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ Krátce dubna Na pražském magistrátu se uskutečnilo výroční setkání k Evropskému sociálnímu fondu pod názvem Vzdělávání pro konkurenceschopnost dubna Na ministerstvu školství proběhl první kulatý stůl k financování českého školství a k odměňování pracovníků škol a školských zařízení. Zúčastnil se ho nejen ministr školství O. Liška, ale také zástupci zaměstnavatelů, zřizovatelů a představitelé ČMOS pracovníků školství. 17. dubna Návrh novely zákona o pedagogických pracovnících bude tématem dalšího kulatého stolu ke vzdělávací politice, který v Praze pořádá Stálá konference asociací ve vzdělávání. 18. dubna V pražském Domě odborových ýhsvazů ů se sejdou předsedové oblastních rad a předsedové republikových výborů profesních sekcí ČMOS pracovníků školství, aby projednali další postup odborového svazu v rámci kampaně roku Jejich setkání navštíví i ministr školství O. Liška. 18. dubna Studenti Gymnázia a Střední odborné školy pedagogické v Nové Pace představí projekt Doba kamenná. Účastníky čekají informace o době kamenné, dějepisný kvíz a hry. Nic nepůsobí ve státě více škody, než když chytráci jsou považováni za muže moudré. F. Bacon2 2 Zápisník Libovolný počet přihlášek Žáci základních škol možná budou mít šanci podávat si v prvním kole přijímacího řízení na střední školu libovolný počet přihlášek. Poslancům to minulý týden doporučil školský výbor sněmovny, když schválil změnu původního návrhu novely, která počítala nejvýše se třemi přihláškami. Návrh novely, která by změnila současnou praxi, předložila sněmovně skupina poslanců v čele s předsedou školského výboru Walterem Bartošem (ODS). Místopředseda výboru Vítězslav Jandák (ČSSD) podal pozměňovací návrh, který by počet přihlášek nikterak neomezoval. čtk Internetový slovník Internetový slovník, který byl zveřejněn na a ulehčí situaci uchazečům o práci v České republice i v zahraničí. Zájemci zde najdou dovednosti a kompetence, které souvisejí s výkonem jednotlivých povolání, a to nejen v češtině, ale i v angličtině, němčině, francouzštině a maďarštině. Portál, jehož spolutvůrcem je Národní ústav odborného vzdělávání, dává možnost vyhledávat a překládat popisy dovedností a kompetencí a zároveň disponuje i funkcí pro sestavení životopisu podle různých formulářů. oš Škola vyhrála počítače Základní škola v Desné má novou počítačovou učebnu. Získala ji díky vítězství v soutěži společnosti Seznam.cz Najdi, co neznáš!. Žáci 9. A vyhráli pro školu 20 nových počítačů a pro sebe získali dárky. O počítačovou učebnu bojovalo letos 3477 třídních týmů ze základních škol a víceletých gymnázií z celého Česka. S pomocí vyhledávače odpovídaly bezmála tři měsíce na Seznamu.cz na otázky z přírodních věd, kultury, zeměpisu, literatury, sportu a všeobecného přehledu. čtk Nekouknul byste se nám na to, pane Drchlík? Pořád mu vychází průměrný plat učitele na třiadvacet tisíc! Kresba: Milan KOCMÁNEK Stanovisko pražského magistrátu k letošním normativům Zahraniční odborníci mají zájem o naši školskou reformu. Potvrzují to delegace z různých zemí, které navštěvují Výzkumný ústav pedagogický v Praze. O naši školskou reformu se zajímají především ty země, kde s reformou začínají, nebo v ní chtějí pokročit dál. Jaroslav Foltýn, vedoucí oddělení koncepce a mezinárodní spolupráce VÚP, říká: V poslední době to byli například odborníci z Úřadu pro vzdělávací služby z Černé Hory. V Černé Hoře už reforma proběhla, ale chystají se na další kolo, ve kterém půjde o rozvoj kurikula. Náš koncept se jim zdál zajímavý a inspirativní. Tvorba krajských normativů pro rok 2008 se odvíjela z republikových normativů, zpracovaných ministerstvem školství. Přestože schválený rozpočet regionálního školství pro rok 2008 umožnil zajistit nárůst mezd zaměstnanců základních škol celkově o 4,7 procenta, nebylo možno toto zvýšení v hlavním městě Praze zapracovat v plném rozsahu do mzdové části krajských normativů. Důvodem navýšení krajských normativů pouze o 1,5 procenta byla povinnost MHMP napravit pochybení předchozích období, které vyplynulo z kontrol provedených MŠMT, a to i na úkor nižšího navýšení mezd, než stanoví republikové normativy. Praktiky používané při rozdělování státní dotace bývalým vedením odboru školství MHMP způsobily, že uvedené navýšení mezd bylo pražským školám v podstatě realizováno z důvodu chybného postupu již v minulých letech, neboť šesti právnickým osobám vykonávajícím činnost škol a školských zařízení zřizovaných HMP nebyly na činnost poskytovány prostředky ze státního rozpočtu, ale z rozpočtu HMP. O státní dotaci původně určenou pro tyto školy byly v minulých letech navýšeny normativy ostatních škol a školských zařízení. Současné vedení bylo povinno uvést neoprávněné nakládání s prostředky ze státního rozpočtu do souladu se závaznými postupy MŠMT, což se samozřejmě projevilo v rámci rozdělování státní dotace pro rok Závěrem si Vás dovoluji informovat o svém záměru zabezpečit v roce 2008 nezávislou firmu za účelem provedení kompletní analýzy jak tvorby normativů, tak i vyhodnocení počtu žáků na jednoho pedagoga u škol a školských zařízení zřízených HMP i MČ. Mým záměrem je vyjít ze získaných poznatků při stanovování krajských normativů pro rok Zdena JAVORNICKÁ zástupce ředitele Magistrátu hl. m. Prahy pověřená řízením odboru rozpočtu Zahraniční odborníci mají zájem o českou školskou reformu O stejná témata projevily zájem i delegace z Bosny a Hercegoviny, ze Šlesvicka-Holštýnska (Spolkové republiky Německo), z Ukrajiny a z Běloruska nebo také Izraelci, kteří se chtěli seznámit zejména s částí rámcového vzdělávacího programu, která se zabývá klíčovými kompetencemi. Zahraniční delegace zajímají především české zkušenosti s reformou, její principy, harmonogram a doprovodné metodické materiály. Pozitivně hodnotí nejen Metodický portál, ale i volnost, kterou mají naši učitelé při tvorbě ŠVP, to, že mohou například dotvářet obsah jednotlivých předmětů. Zuzana FOJTÍKOVÁ3 Kdo chce, hledá způsoby, kdo nechce, hledá důvody. Jakou cestu zvolíme pro učňovské školství? 3 Trhu pracovních sil i učňovským školám by pomohlo také vzdělávání cizinců. Ať už by se jednalo o ověřování jejich znalostí, či o jejich rekvalifikace. Od 90. let minulého století se hovoří o krizi učňovského školství. Bohužel stále jen hovoří a situace se dále zhoršuje. Samotnému zlepšení nenapovídají ani demografické studie. Ministerstvo školství si je vědomo vlivů, které působí na vzdělávání. Jen pro upřesnění: V České republice je v průmyslu zaměstnána jedna třetina obyvatel, zatímco v Evropské unii je to přibližně jedna pětina. Z toho jasně plyne, že české hospodářství je extrémně náročné na kvalifikované profese. Od počátku 90. let však docházelo k restrukturalizaci českých podniků, ke krachu mnohých velkých závodů, k růstu nezaměstnanosti a ke zvyšování sociální nejistoty. Jedním z důsledků je i snaha rodičů posílat své děti do středních škol, říká Martin Mach, ředitel odboru středního a vyššího odborného vzdělávání MŠMT. A dodává, že tento trend nemohou ovlivnit žádná směrná čísla, že řešením je vtáhnout do celé problematiky všechny rezorty, potažmo stát. Každý může udělat něco. Ministerstvo se snaží zachovat širokou škálu vzdělávacích oborů, stát však musí hledat další nástroje, upozorňuje M. Mach. Patří sem například daňové úlevy pro podnikatele, kteří Máme zaměřeno na... se podílejí na vzdělávání žáků, stipendia pro žáky, možnosti rekvalifikace, zlepšování podmínek BOZP a další. Přesto upozorňuje: Vzdělávací nabídka, třebaže je to asi kacířská myšlenka, se nikdy nemůže přizpůsobit trhu práce. Změny, které se v ní udělají dnes, se promítnou za 5 až 10 let, ale trh práce bude už úplně někde jinde. Výsledkem pak mohou být větší problémy než nyní. Proto podle něj není dobré žádat změny ve struktuře vzdělávací nabídky, ale naopak požadovat i po zaměstnavatelích, aby se i oni snažili přizpůsobit svou nabídku převisu zaměstnanců. V podstatě se jedná o to, aby zaměstnavatelé byli ochotni nabízet volná pracovní místa i lidem starším a umožňovali jim rekvalifikaci. Ta by se měla odehrávat tam, kde tomu nejlépe rozumějí, kde to umějí ve středních odborných učilištích. Využít potenciál škol pro celoživotní vzdělávání, zapojit školy do procesu ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání a opatření, která obsahuje návrh novely školského zákona, nejsou jediné cesty, jak lépe motivovat žáky, FOTO: Stanislav JUGA a především jejich rodiče, pro učební obory. Například Svaz podnikatelů ve stavebnictví připravil podle Libuše Zochové, členky republikového výboru profesní sekce středních škol ČMOS pracovníků školství za Jihočeský kraj, materiál, který se situací v učňovském školství realisticky zabývá. Věnuje pozornost nejen zdroji pracovních sil, struktuře a připravenosti učilišť, ale srovnává i zabezpečení výchovy učňů v zahraničí. Z této analýzy vyplývá, že každý stát má své ověřené metody vzdělávání a řízení, ale mnohé mají společné, a to spolupodílení se na financování firmou, podnikem, regionem a státem, říká L. Zochová a dodává: Podobným modelem se ubírá i Svaz podnikatelů. Navrhuje vyučení zdarma, bezplatné stravování, bydlení v internátech, knihy a doplňkové kurzy, pravidelná měsíční stipendia, plat za praxi, který by neměl klesnout pod 60 procent běžného měsíčního platu v oboru. První učiliště v této podobě by chtěly otevřít velké stavební firmy Skanska a Metrostav. Myšlenka poskytovat budoucím učňům řadu výhod je bezpochyby dobrá, pro mnohé rodiče bude pak více než atraktivní. Otevírat ale nová učiliště je podle Jaroslava Müllnera z České školní inspekce nadbytečné. Česká učiliště mají nejen volné kapacity, ale hlavně odborníky, kteří jsou schopni své žáky na požadovaný obor dobře připravit. Není přece rozhodující, zda se učni pro Metrostav připravují v Praze nebo v Českých Budějovicích. Důležitá je kvalita. A pokud žáci budou vědět, že se učí pro určitý podnik a že u něj budou mít zaručeno i zaměstnání, bezpochyby tuto nabídku využijí. A domnívám se, že na vybraný obor budou i hrdí. Jako hlavní problém českého vzdělávání, a to nejen učňovského, vidí Zdeněk Vlasák, odborný učitel SOŠ a SOU Dubno, kvalitu výuky, kvalitu závěrečných či maturitních zkoušek a kvalitu absolventů. A protože se vše, podle jeho názoru, odvíjí od studijních schopností a volních vlastností absolventů základních škol, nabízí i určité řešení: změnit organizaci výuky a certifikovat ověřování výsledků po menších částech. A zároveň doporučuje: Stačí se podívat, jak byl problém vyřešen jinde, nalezené nejlepší funkční řešení aplikovat a ještě, pokud možno, vylepšit. Olga ŠEDIVÁ4 4 Poznámka Přestože minulost každým dnem stárne, doslova se rozpouští v přítomnosti a současných problémech, nikdo se neubrání tomu, aby se čas od času ohlédl a zavzpomínal, jaké to dříve bylo. A protože paměť k nám bývá obvykle laskavá, logicky si vybavujeme věci spíše příjemné. Ty nepříjemné buď už zcela zapomínáme, nebo je vidíme jinak, zkresleně, lépe. Vzpomínky na minulost Mnohdy je v takovém ohlížení zpátky i jistá nostalgie. Už v letech reálného socialismu byly pohledy do nepříliš šťastných padesátých let provázeny nostalgickým konstatováním, že plzeňský Prazdroj tehdy stál 2,20 Kčs a Husák byl zavřený... Dnes už jsou dávnou minulostí i počátky devadesátých let odešlého století. Byla to doba, kdy jsme si až příliš sebevědomě představovali, jak se všechno změní. Vůbec jsme si nepřipouštěli, že i v nové době se budeme muset potýkat se starými problémy a navíc že k nim přibudou i problémy nové. Nebyli jsme ochotni si připustit, že ani podstatná změna politického systému ještě nijak nemusí změnit charakter lidí. A že ani ti žáčci, kteří se narodí až po takové změně a ve zcela odlišných poměrech, začnou chodit do školy, nebudou jen chtiví vzdělání. Dnes si občas přiznáváme, že nás to všechno trochu zaskočilo. A někdy jsme proto dokonce rádi, že lidská paměť je tak laskavá. Petr KABEŠ Jaká je platnost kolektivní smlouvy při slučování škol a přechodu zaměstnanců Jak je to s platností a působností kolektivní smlouvy v případě přechodu práv a povinností z pracovněprávních vztahů? Jde o případy, kdy se například škola, v níž je uzavřena kolektivní smlouva, slučuje s jinou školou, a zaměstnanci přecházejí k novému zaměstnavateli. Podle 25 odst. 2 písm. b) zákona č. 262/2006 Sb., zákoník práce (dále jen ZP), je kolektivní smlouva závazná pro zaměstnance, za které uzavřela kolektivní smlouvu odborová organizace nebo odborové organizace. Odborová organizace uzavírá kolektivní smlouvu i za zaměstnance, kteří nejsou odborově organizováni ( 24 odst. 1 ZP). Podle ustanovení 25 odst. 4 ZP práva, která vznikla z kolektivní smlouvy jednotlivým zaměstnancům, se uplatňují a uspokojují jako ostatní práva zaměstnanců z pracovního poměru. V případě přechodu práv a povinností z pracovněprávních vztahů přecházejí podle ustanovení 338 odst. 2 ZP všechna práva a povinnosti z pracovněprávních vztahů v plném rozsahu, tzn. včetně smluvních závazků, na přejímajícího zaměstnavatele. Není tudíž pochyb o tom, že na přejímajícího zaměstnavatele přecházejí ke dni přechodu i práva a povinnosti vyplývající z kolektivní smlouvy platné u dosavadního zaměstnavatele, popřípadě z platných vnitřních předpisů. S ohledem na výše citovanou právní úpravu se však převzatá kolektivní smlouva bude vztahovat pouze na zaměstnance, kteří jí byli původně pokryti, tzn. na zaměstnance právního předchůdce přejímajícího zaměstnavatele. V důsledku těchto podmínek samozřejmě může nastat situace, že po dobu účinnosti převzaté kolektivní smlouvy budou u přejímajícího zaměstnavatele existovat různé kategorie zaměstnanců, u nichž však vždy musí být respektována příslušná práva jim náležející. To znamená, že pro převzaté zaměstnance přejímajícího zaměstnavatele platí i nadále stejná práva a povinnosti z pracovněprávních vztahů, jaká měli u svého původního zaměstnavatele. V tomto případě různého zacházení se nejedná o diskriminaci, neboť k přechodu práv a povinností došlo přímo ze zákona na základě objektivní skutečnosti a o různém zacházení nerozhodl nebo ho v kolektivní smlouvě nesjednal sám zaměstnavatel. Odborová organizace, která působí či působila u původního zaměstnavatele, jehož zaměstnanci přešli k přejímajícímu zaměstnavateli, je zástupcem těchto zaměstnanců, kteří jsou jejími členy, i u přejímajícího zaměstnavatele, tzn. že působí i u přejímajícího zaměstnavatele. Pokud u přejímajícího zaměstnavatele nepůsobí jiná odborová organizace, stává se odborová organizace působící u původního zaměstnavatele dnem přechodu práv a povinností zástupcem všech zaměstnanců přejímajícího zaměstnavatele. S přejímajícím zaměstnavatelem může tato odborová organizace, která je smluvní stranou původní kolektivní smlouvy, uzavřít rovněž dodatek k této smlouvě, popřípadě zcela novou kolektivní smlouvu. Tímto způsobem by se například dala rozšířit osobní působnost přebírané kolektivní smlouvy i na původní zaměstnance přejímajícího zaměstnavatele, aby bylo zajištěno rovné zacházení se všemi zaměstnanci. Pokud by však smluvní strany přistoupily ke změně přebírané kolektivní smlouvy, musí být vždy respektovány nároky, které na jejím základě přebíraným zaměstnancům již vznikly. Pokud u přejímajícího zaměstnavatele v důsledku přechodu práv a povinností z pracovněprávních vztahů nezačala působit odborová organizace, která je smluvní stranou kolektivní smlouvy, je pro tohoto zaměstnavatele ve vztahu k převzatým zaměstnancům tato kolektivní smlouva, která za ně byla uzavřena u původního zaměstnavatele, závazná a nezměnitelná. Přejímající zaměstnavatel je povinen respektovat takovou kolektivní smlouvu až do uplynutí data její účinnosti v podobě účinné ke dni přechodu. Kolektivní smlouvu uzavírá zaměstnavatel a odborová organizace nebo více odborových organizací, které u něj působí, tzn. které u něj mají alespoň jednoho svého člena. Odborová organizace uzavírá kolektivní smlouvu za všechny zaměstnance zaměstnavatele, u kterého působí, i když někteří nejsou odborově organizováni. Odborová organizace působící u původního zaměstnavatele tedy může s původním zaměstnavatelem změnit účinnost původní kolektivní smlouvy, popřípadě uzavřít novou kolektivní smlouvu, avšak pokud se tak stalo až po převedení části zaměstnanců k novému zaměstnavateli a s tím spojeným přechodem práv a povinností z pracovněprávních vztahů, nemá tato změna kolektivní smlouvy u původního zaměstnavatele na platnost a závaznost původní kolektivní smlouvy pro přejímajícího zaměstnavatele ve vztahu k převzatým zaměstnancům žádný vliv. FOTO: Alena TUČÍMOVÁ Ze stanoviska Legislativní rady ČMKOS5 Jak na člověka, který je dobrým odborníkem, ale na pracovišti problémovým kolegou? Dotazy jsme předali právničce. Ta celou situaci velmi podrobně rozebrala: Problémy uvedené v dotaze nelze podle mého názoru vyřešit jen domluvou. Posoudíme-li jednání paní učitelky z právního hlediska, jde o porušení povinností vyplývajících z právních předpisů. Neplnění povinností může být důvodem ke skončení pracovního poměru ze strany zaměstnavatele nebo k jiným sankcím, například odejmutí nebo snížení osobního příplatku. Nyní k jednotlivým otázkám: Obě učitelky konaly přímou pedagogickou činnost nad stanovený rozsah (tzv. přespočetné hodiny ). U učitelky č. 2 šlo o 10 minut přímé pedagogické činnosti nad stanovený rozsah. Za přespočetné hodiny (část hodiny) jí náleží příplatek podle 132 zákoníku práce. Povinnost zaměstnavatele zaplatit zaměstnanci alikvotní část příplatku vyplývá z ustanovení 141 odst. 2 zákoníku práce, podle kterého plat a jeho jednotlivé složky za hodinu práce přísluší zaměstnanci i za zlomky hodin, které odpracoval. O rozvržení pracovní doby, Asi jsem neschopná ředitelka, ale nevím si rady s kolegyní, která myslí jen na svoje zájmy, začíná svoje líčení ředitelka mateřské školy. Popíšu jeden příklad za všechny: Učitelka č. 1 dostala ode mne za úkol vystřídat učitelku č. 2, protože učitelka č. 3, která ji měla střídat, musela akutně z vážných důvodů opustit pracoviště. Obě učitelky č. 1 i 2 byly v mateřské škole od 6,30 hodin. Když se však č. 1 zdržela v důležitém jednání s maminkou dítěte a přišla o 10 minut později, bylo jí oznámeno učitelkou č. 2, že zítra proto přijde do práce o 10 minut později. A následuje řada dotazů: Která učitelka by měla v tomto případě nárok na příplatek za přespočetnou hodinu? Skládají se přespočetné hodiny po minutách? Nárok na přesčas neměla žádná, protože na pracovišti ještě nebyly osm hodin. Jaké máte zkušenosti s tím, jak takovému jednání zamezit? Co má ředitel dělat s kolegyní, se kterou nechce být nikdo ve třídě? Přitom ona má pracovní smlouvu na dobu neurčitou, a protože si hledí jen svého a nic víc po ní nikdo nemůže chtít, dosahuje při práci s dětmi úspěchů a u rodičů je oblíbená. Jen s kolegyněmi nechce začátku a konci směn včetně rozvržení přímé pedagogické činnosti rozhoduje zaměstnavatel. Zaměstnanec nemůže svévolně měnit rozvržení pracovní doby. Pokud paní učitelka nastoupila k výkonu přímé pedagogické činnosti o 10 minut později, aniž jí v tom bránila překážka v práci, šlo o porušení povinností vyplývajících z pracovního poměru, zejména 38 odst. 1 písm. b) zákoníku práce, 81 zákoníku práce a 301 písm. b) zákoníku práce. Pedagogičtí pracovníci mohou práce související s přímou pedagogickou činností vykonávat na jiném dohodnutém místě ( 2 odst. 4 zákoníku práce a 3 odst. 2 vyhl. č. 263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení). Ředitel školy by měl určit, kolik hodin z pracovní doby připadající na práce související s přímou pedagogickou činností může pedagogický pracovník vykonávat na jiném dohodnutém Co na to psycholog? Jednoduchý recept na takto formulovaný problém není ledaže by paní ředitelka i zmíněná učitelka navštívily pracoviště psychologa nebo i mediá tora. Je možné, že účast nezávislého vyjednavače by přece jen pomohla. Stojí to ale na dobrovolné spolupráci zmíněné učitelky, a ta ji může odmítnout. Psychologicky lze v tomto případě působit tak, že problematická kolegyně bude poslední na řadě tam, kde se jedná o výhody nebo slušnou domluvu. Přece i ona potřebuje občas zastoupit, vyhovět? Tvrdíte, že sama je dobrou odbornicí, práce ji baví, má výsledky. Nemůže to být tak, že má pocit, že musí donekonečna zaskakovat za méně schopné kolegyně? Zamyslete se nad tím, co by nám tato učitelka řekla jako vysvětlení. Obecně lze říci, že jsou mezi námi lidé, kteří jsou více Nevíte si rady? Co na to právník? FOTO: Petr MERTA egocentričtí, méně vcítiví. Většinou se dokážou dobře postarat sami o sebe, zároveň se považují za citlivé jenomže hlavně jen sami k sobě. Bohužel je nepředěláme. Nereagují sami od sebe vstřícně, žádná domluva opravdu nepomůže. Tady se paní ředitelka nemusí obviňovat z neschopnosti. Je tedy nutné, aby povinnosti spojené s výkonem povolání učitelky v mateřské škole byly formulovány i se zřetelem 5 spolupracovat ani komunikovat. Vím, že v přímé souvislosti se svou prací si tato učitelka vyrábí pomůcky doma. Věnuje se však jenom tomu, co ji zajímá a co dělá ráda, jiné úkoly odmítá plnit. Mnohými ji ani nemůžu pověřit, protože by je nezvládla. Kdyby takto pracoval každý, provoz by vůbec nefungoval. Jak na člověka, který je dobrým odborníkem, ale problémovým člověkem? končí řadu dotazů ředitelka. místě, a současně vymezit případy, kdy se vyžaduje přítomnost pedagogických pracovníků na pracovišti. Tím by se předešlo případům, které uvádíte, že paní učitelka odchází z pracoviště po sedmi hodinách a zaměstnavatel jí v případě potřeby nemůže přidělit práce související, které je třeba vykonat na pracovišti. Spolupráce s ostatními pedagogickými pracovníky patří do prací souvisejících s přímou pedagogickou činností, které je pedagogický pracovník povinen v rámci stanovené týdenní pracovní doby vykonávat ( 3 odst. 1 písm. a) pracovního řádu). Zároveň je spolupráce s ostatními zaměstnanci jednou ze základních povinností zaměstnanců ( 301 písm. a) zákoníku práce). Odmítání plnění úkolů vyplývajících ze sjednaného druhu práce v pracovní smlouvě je rovněž porušením povinností vyplývajících z pracovního poměru ( 38 odst. 1 písm. b) a 301 písm. a) zákoníku práce). Z výše uvedeného vyplývá, že paní učitelka opakovaně porušuje povinnosti vyplývající z pracovního po měru. JUDr. Zdeňka KRÁMSKÁ na spoluodpovědnost za chod zařízení a spolupráci mezi kolegyněmi. Ve většině firem je dnes kladen důraz na spolupráci a pocit sounáležitosti s firmou, a to i u profesí, kde se vůbec nepracuje s lidmi. Je možné, že školství zaspalo a má co dohánět. Pak by měla zaznít výzva, ke které by se určitě přidaly další školky a školy, neboť se potýkají nepochybně se stejným problémem. PhDr. Daria NETÍKOVÁ6 6 Vzdělávání cizinců v českých školách Jak je obecně známo, Česká školní inspekce shromažďuje cenné informace o podmínkách, průběhu a výsledcích vzdělávání v našem školském systému. Jedním z nesmírně zajímavých a rok od roku aktuálnějších témat je i vzdělávání cizinců. Česká školní inspekce nejen zjišťuje zastoupení žáků cizinců v českých školách, postupy škol při jejich zařazování do vzdělávání a předpoklady škol ke vzdělávání žáků cizinců, ale také hodnotí průběh a výsledky jejich vzdělávání. Ve školním roce 2006/2007 jsme vybrali 31 základních škol, 11 středních a dvě základní umělecké školy, v nichž se vzdělávalo 1188 cizinců z 41 zemí. Je to zhruba o 280 více než v podobné skupině žáků cizinců v předcházejícím školním roce. Největší zastoupení jsme zjistili ve školách v Praze a v Karlovarském kraji. Převažují žáci cizinci ze zemí, které nejsou členskými státy Evropské unie, nejčastěji se jedná o Vietnam, Ukrajinu a Rusko. Nejpočetnější skupinou ze zemí EU byli Slováci. Co je zajímavé, podstatná část cizinců, až 95 procent, ovládá při přijetí do škol český jazyk na úrovni, která jim umožňuje téměř bezproblémové zařazení do výuky. Většina cizinců je tak umísťována do běžných tříd, jen výjimečně, v případě výraznějších jazykových obtíží, do nižšího ročníku. Podmínky škol pro vzdělávání dětí cizinců jsou vesměs dobré, řada pedagogických pracovníků zvládá alespoň v elementární rovině komunikaci s žáky z jiných zemí v některém z cizích jazyků, většinou v angličtině, ruštině nebo němčině. Přibližně čtvrtina z nich se zúčastňuje nějaké formy dalšího vzdělávání právě v cizích jazycích. Avšak jen relativně nízký počet pedagogických pracovníků se v dalším vzdělávání věnuje multikulturní výchově. Většina žáků cizinců se úspěšně začleňuje do života školy a ve výuce dosahuje dobrých výsledků. Zajímavé je, že jejich mateřský jazyk zpravidla vyučován není, především proto, že cizinci tuto výuku nepožadují. Přesto školy podporují zájem a rozšiřování znalostí dětí o historii a kultuře zemí jejich původu. Rád konstatuji, že ve všech školách měly děti cizinců zajištěno rovné postavení vzhledem k ostatním žákům školy a většina škol pro ně dokázala vytvořit příznivé klima. Jaroslav MÜLLNER, Česká školní inspekce Právo kontroly pro odbory Podle rozhodnutí Ústavního soudu bylo údajně omezeno oprávnění odborové organizace provádět kontrolu dodržování pracovněprávních předpisů u zaměstnavatele. Odkdy začne toto rozhodnutí působit, a jaká je tedy platná právní úprava? Nálezem Ústavního soudu České republiky ze dne kladů od zaměstnavatele, podání potřebných informací a pod- 12. března 2008 č. PL ÚS 82/06 ní zprávy, jaká opatření byla přijata k odstranění zjištěných zá- bylo mimo jiné zrušeno ustanovení 321 odst. 2 až 4 zákoníku práce o odborové kontrole nemá. To se netýká práva kontvad) již odborová organizace dodržování pracovněprávních roly nad stavem BOZP. předpisů. Po provedené změně Je nesporné, že Ústavní má 321 zákoníku práce toto soud svým rozhodnutím odňal znění: odborům významné nástroje, Odborové organizace dbají které byly ve prospěch zaměstnanců. To je však již hodnocení o dodržování tohoto zákona, zákona o zaměstnanosti, právních spíše politické, nikoliv právní. předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a ostatních novení zákoníku práce na- Účinky zrušených usta- pracovněprávních předpisů. stanou dnem vyhlášení nálezu Ústavního soudu ve Sbír- Další dosud přiznaná práva (například vstup na pracoviště zaměstnavatele, právo na předá- Vít ce zákonů. BERKA Neplatná pracovní smlouva? V zákoníku práce je v 34 stanoveno, že pracovní smlouvu je nutno ve všech případech uzavírat písemně, jinak nepůjde o smlouvu platnou. Znamená to, že když zaměstnanec nastoupí do práce a bude pracovat, aniž má písemnou smlouvu, je celý pracovní poměr neplatný? V případě uvedeném v dotaze se jedná o výklad 34 odst. 3 zákoníku práce (zákon č. 262/2006 Sb.), kde se stanoví, že zaměstnavatel je povinen uzavřít pracovní smlouvu písemně. Povinnost uzavírat pracovní smlouvu písemně se tedy týká všech pracovních poměrů, a to i pracovních poměrů uzavíraných na dobu kratší než jeden měsíc. Tato změna však nemá v žádném případě důsledky, jichž se zřejmě tazatel obává. Náklady na ceny vleků Učitelé předkládají při ukončení lyžařského výcviku doklady o nákladech na ceny vleků. Měli k tomu určeny limity ty ale nikdo nedočerpal. Máme proplácet jen skutečně prokázaný výdaj, nebo celý limit? Povinnost zaměstnavatele uzavřít pracovní smlouvu písemně ve všech případech totiž není postižena sankcí neplatnosti. To znamená, že platná je i pracovní smlouva uzavřená jinak než písemnou formou, což vyplývalo i z předchozího zákoníku práce. Zavedení sankce neplatnosti pracovní smlouvy v případě nedodržení písemné formy by vedlo k výraznému zhoršení postavení zaměstnance. Vít BERKA FOTO: Alena TUČÍMOVÁ V daném případě jde nesporně o náhradu určitých vedlejších výdajů podle 164 zákoníku práce, kde se stanoví: Zaměstnavatel poskytne zaměstnanci náhradu nutných vedlejších výdajů, které mu vzniknou v přímé souvislosti s pracovní cestou, a to ve výši, kterou zaměstnavateli prokáže. Nemůže-li zaměstnanec výši výdajů prokázat, poskytne mu zaměstnavatel náhradu odpovídající ceně věcí a služeb obvyklé v době a místě konání pracovní cesty. Maximální částka vámi stanoveného limitu by byla vyplacena pouze v případě, kdyby zaměstnanec prokázal náklady vyšší. Pokud skutečné výdaje této částky nedosahují, proplatí se zaměstnanci to, co skutečně vynaložil. Vít BERKA7 zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady Děti z Prostějova navrhovaly město svých snů v mezinárodní soutěži Koncem minulého roku jsme se přihlásili do mezinárodní soutěže Města kolem světa, kterou pořádá společnost Veolia Environnement pro třídní kolektivy pro děti ve věku od 8 do 11 let. Tato soutěž probíhá ve více než dvaceti zemích na pěti kontinentech. Ú kolem soutěže bylo vytvořit dva obrázky na jednom zachytit město, ve kterém sídlí příslušná škola, jak ho děti vnímají, a na druhém obrázku mělo být zobrazeno, jak by mělo město vypadat v budoucnosti. Druhým úkolem soutěže bylo sepsání krátkého příběhu, v němž žáci promluví jménem svého města, které se tak vyjádří ke svým potřebám. Škola jako muchomůrka Do projektu se přihlásily dvě třídy. Třetí třída si vybrala projekt Naše město a žáci pátého ročníku zpracovali projekt nové školy s názvem Muchomůrka, která by byla postavena na ostrově a žáci by do ní jezdili na lodičkách. Oba dva projekty reprezentovaly nejen naši školu, ale i město v regionálním kole ve Zlíně, kde své projekty představilo 22 soutěžních skupin z celé Moravy. Překvapením pro nás bylo, když porota vyhodnotila projekt 3. ročníku jako nejlepší a navrhla jej na postup do národního kola. A 10. dubna jsme na celostátní soutěži v Praze obsadili 3. místo. Obrázky města Předtím, než porota rozhodla, měly však děti mnoho úkolů. Vytvářely obrázky města a připravovaly příběh o tom, jak si představují město svých snů. Vlastní myšlenky zobrazily celou škálou barev, protože život v našem městě není podle dětí jednotvárný, ale pestrý. Nápaditými výtvarnými technikami vyjádřily, že si přejí, aby byla ve městě rozmanitá příroda, žilo zde mnoho zvířátek a aby se lidé snažili udržovat město čisté. Se soutěží bylo spojeno mnoho zajímavých činností. Děti se vypravily do města, kde zjišťovaly jména ulic, náměstí, soch, stáří památek, i to, co má naše město, a jiná města nemají. Dostaly také možnost prohlédnout si radnici, účastnit se jednání zastupitelstva města, besedovat s panem místostarostou, zúčastnit se debaty o historických památkách s významnou osobností, seznámit se s tříděním a likvidací odpadů anebo si zahrát na reportéry a zjišťovat informace za přítomnosti kamery přímo od místních obyvatel. Žákovský zápisník Další zajímavosti nalezly děti v žákovském zápisníku, který obdržely od pořadatelů soutěže. Informace o životě ve městě mohly porovnávat s různými městy světa. Samy si potom ještě vymýšlely aktivity, při kterých získaly co nejvíce nových poznatků potřebných k soutěži. Hovořily se svými učiteli, rodiči, sousedy, vyhledávaly zajímavosti na internetu, v tisku, v knihách, shromažďovaly pohlednice a fotografie. Ve škole besedovaly o tom, jak naše město funguje, co lidé potřebují (vodu, energii, úklid, dopravu), učily se, proč je ve městě důležitá zeleň, na vycházce zaznamenávaly stromy, zvířata a ptáky v blízkém okolí. Povídaly si o tom, co by mohly udělat pro to, aby se jejich město cítilo co nejlépe. Město promlouvá Na základě bohaté diskuze vytvářely děti společnými silami text, ve kterém se snažily vyjádřit názor svého města. To promlouvá o svých touhách a potřebách, aby žilo v harmonickém souladu s planetou a aby jeho obyvatelé byli šťastní. Při sestavování textu mezi sebou děti vzájemně spolupracovaly. Vybíraly a vymýšlely vhodná slova, která město nejlépe vystihují. Vyjadřovaly své myšlenky, postřehy a nápady. Z poznatků vyplynulo, že jejich město je hlučné, příjemné, s charakteristickými znaky. Má stejně jako člověk svůj charakter a bydlí v něm různé osobnosti. Veškeré informace si děti zapisovaly, doplňovaly vlastními kresbami a vkládaly je do igelitových složek. A tak si každý vytvořil portfólio města Prostějova. Malování obrázků 7 Na jednom obrázku děti malovaly město současnosti, na druhém vlastní projekt. První obrázek vytvořily mačkáním průklepového papíru. Zmačkaly ho do kuličky a potom jej rukou narovnaly a uhladily. Na takto připravený podklad nanášely pomocí štětce pestré barvy. Z celé skupiny vybraly čtyři papíry podobných barev a lepidlem je přilepily na výkres. Poté na ně děti namalovaly radnici, protože je nejkrásnější budovou, skvostem našeho města. Na druhém obrázku realizovaly projekt se změnami, které vyjadřují, jak by měla vypadat nejen radnice, ale i její okolí. Celý obrázek září pestrými barvami. Je poset symboly planety Země. Ve městě žije plno zvířátek, všude kolem jsou milí lidé. Nad nimi svítí slunce a usmívá se mráček. Všude roste plno rozkvetlých kytek a na radnici se scházejí na důležitá jednání jen lidé moudří, rozumní, odvážní a usměvaví. Zapojením do soutěže Města kolem světa jsme získali mnoho vědomostí, zkušeností, dovedností. Prožili jsme společně něco neobvyklého a krásného, plnili jsme úkoly, které vedou k zamyšlení, poznání a učení. Naděžda KALÁBOVÁ, vychovatelka školní družiny Kontakt: ZŠ Majakovského 131/1 Prostějov Vrahovice Tel.: Stranu připravila Zlata ŠŤÁSTKOVÁ8 8 Nárok na dovolenou Nastoupil jsem pracovní poměr na dobu neurčitou u nového zaměstnavatele od 1. března letošního roku. Z rodinných důvodů jsem potřeboval čerpat začátkem dubna týden dovolené. Zaměstnavatel mi to však neumožnil s poukazem na to, že jsem dosud neodpracoval 60 dnů, a nemám proto nárok na čerpání dovolené. V ustanovení 217 odst. 2 zákoníku práce je výslovně uvedeno, že zaměstnavatel může určit zaměstnanci čerpání dovolené, i když dosud nesplnil podmínky pro vznik práva na ni, jestliže lze předpokládat, že zaměstnanec tyto podmínky splní do konce kalendářního roku, popřípadě do skončení pracovního poměru. Ve vašem případě byl uvedený předpoklad splněn. Zaměstnavatel vám tedy mohl čerpání dovolené umožnit, pokud mu v tom nebránily provozní důvody, podle 217 odst. 1 zákoníku práce. Tak tomu ale zřejmě nebylo, když vám zaměstnavatel poskytl pracovní volno bez náhrady platu. Zaměstnavatel postupoval chybně, protože má při určení doby čerpání dovolené přihlížet k oprávněným zájmům zaměstnance. Převedení na jinou práci Technickou novelou zákoníku práce mělo od 1. ledna 2008 dojít i ke změnám v poskytování platu při výkonu jiné práce. Na různých školeních jsme se setkávali s námitkami k ustanovení 139 zákoníku práce. Technickou novelou zákoníku práce došlo mimo jiné i ke změnám v ustanovení 139, který pro případ převedení zaměstnance na jinou práci právně upravuje doplatek ke mzdě nebo platu do výše průměrného výdělku, kterého zaměstnanec dosahoval před převedením. Novela zrušuje poskytování doplatku zaměstnanci, který byl převeden na jinou práci, protože dlouhodobě pozbyl zdravotní způsobilost ke konání dosavadní práce. Příčiny ztráty zdravotní způsobilosti totiž mnohdy nemají žádnou souvislost s vykonávanou prací (nejsou následkem úrazu ani ohrožení nemocí z povolání), a proto není věcně opodstatněné, aby byl v těchto případech zaměstnavatel zatěžován povinností poskytovat doplatek. Poskytování doplatku se zrušuje ovšem i v případech, kdy ke ztrátě zdravotní způsobilosti došlo v důsledku pracovního úrazu nebo nemoci z povolání. Vyrovnání výdělku zaměstnanců převedených na jinou práci u těchto důvodů je totiž zajištěno mechanismy úrazového pojištění (úrazová renta). Není zde tedy nutné, aby doplatek do průměrného výdělku duplicitně poskytoval také zaměstnavatel. Doplatek nebude nadále poskytován ani v případě těhotné zaměstnankyně, zaměstnankyně, která kojí, nebo zaměstnankyně-matky do konce devátého měsíce po porodu, došlo-li k jejímu převedení na základě toho, že konala práci, kterou nesmí být těhotné zaměstnankyně zaměstnávány nebo která podle lékařského posudku ohrožuje její těhotenství nebo mateřství. V těchto případech totiž na dorovnání jejich dosavadního průměrného výdělku pamatují předpisy o nemocenském pojištění úpravou vyrovnávacího příspěvku v těhotenství a mateřství. Příplatek do dříve dosahovaného výdělku bude naopak nově příslušet při převedení na jinou práci v důsledku prostoje nebo přerušení práce způsobeného nepříznivými povětrnostními vlivy ve smyslu 41 odst. 5 zákoníku práce. V ustanovení 139 došlo dále ke zrušení odstavce 2. Podle jeho dosavadního znění příslušel doplatek poskytovaný zaměstnanci převedenému na jinou práci z důvodů uvedených v 41 odst. 1 písm. b) i tehdy, jestliže ukončil pracovní poměr a nastoupil práci v pracovním poměru u jiného zaměstnavatele, protože dosavadní zaměstnavatel pro něj nemá vhodnou práci. Toto ustanovení bylo považováno za velice rozporuplné. Z jeho dikce nebylo zřejmé, zda má být doplatek poskytován pouze zaměstnancům, kteří byli převedeni na jinou práci a až poté ukončili pracovní poměr, nebo i těm, kteří na jinou práci převedeni nebyli, ukončili pracovní poměr a nastoupili práci v pracovním poměru u jiného zaměstnavatele. Dále bylo nejisté, který zaměstnavatel má tento doplatek vyplácet. Podle některých výkladů by to měl být nový zaměstnavatel, u kterého zaměstnanec nastoupil do pracovního poměru. Aplikace tohoto výkladu by ovšem způsobila silně nevýhodné postavení dotčeného zaměstnance. Vzhledem k jeho zatížení tímto doplatkem by totiž byl fakticky nezaměstnatelný. Dalším problémem 139 odst. 2 bylo, že jeho konstrukce fakticky vylučovala, aby dotčeným zaměstnancům vznikl nárok na úrazovou rentu podle příslušných ustanovení zákona o úrazovém pojištění, protože v jejich případě nedojde ke zhoršení výdělku v důsledku pracovního úrazu nebo nemoci z povolání. Již ve střednědobém výhledu by tak tito zaměstnanci byli silně znevýhodněni, protože doplatek do průměrného výdělku na rozdíl od úrazové renty nepodléhá valorizaci. Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA Umějí žáci napsat esej a fejeton? Do kabinetu vstoupila němčinářka Hartungová. Ráda vyhledává svého kolegu Hromádku. Od doby, kdy ve škole působí nový češtinář Výborný, otevírá dveře ještě raději. Nedávno jsem v novinách četl podivný článek. Psalo se v něm o připravovaných maturitách. Jeden ministerský úředník v něm sebevědomě tvrdil, že nová maturitní zkouška z češtiny už nebude vycházet ze strukturované práce, ale jejím základem by se měla stát esej, začíná přestávkovou úvahu Hromádka. Hodně, opravdu hodně jsem se podivil. Za svého působení v gymnáziu jsem se často setkal s názorem, že máme se svými žáky psát fejetony. Kdo z nás umí napsat skutečný fejeton? Jeho mistrovství ovládali Heine nebo u nás Neruda, Čapek, Křesťan. Vždy jsem měl pocit, že ten, kdo zadává fejeton jako žánr maturitní písemné práce, sám dost dobře ani neví, jak má opravdový fejeton vypadat, nahlas zapřemýšlí Výborný. No vidíš a teď piš esej. Nejdříve nás tvůrci nových maturit nanečisto přesvědčovali o potřebě psát několikařádkovou strukturální práci. Nyní se (ne)směle prosazuje názor, že v nových maturitách by žáčci měli psát esej. Chudáci! Od mantinelu k mantinelu. Vždyť jde o druh umělecké prózy, pojednávající o otázkách kultury, filozofie, o aktuálních společenských problémech. Navíc duchaplně a na vysoké (umělecké) úrovni, rozpovídá se Hromádka. Sama bych si netroufla napsat pořádnou esej. Nechápu, jak to vůbec mohlo někoho napadnout. Vždyť naši žáci dovedou snad výstižně popsat svůj erotický zážitek z letních prázdnin. Ale jak by mohli napsat esej, to opravdu netuším, posteskne si Hartungová. Doporučil bych úředníkům a ostatním odborníkům na školství, aby se na pár měsíců vrátili do školních lavic. Možná by se tuze divili, jakýže tvrdý život v nich pulzuje. Možná by byli překvapeni, kdyby spatřili žáčky bez jakéhokoli zájmu o poznání a vzdělání, s hrubým a vyprahlým slovníkem, s cynickými poznámkami na jazyku. Kdyby jen nesměle nahlédli do jejich poznámkových sešitů, které zvesela kvetou hrubkami a nevšednostmi všeho druhu. Dozajista by záhy poznali, že psát eseje nebo fejetony je pouze přání z říše oblíbených pohádek, odmlčí se Hromádka. Roman KANTOR9 Naše kresby soutěžily v Japonsku Znáte je? Můj první slovník českého jazyka FRAUS 9 Hrajeme pro své děti byl název 1. ročníku turnaje rodičů v beachvolejbale, který na krytých kurtech uspořádalo Sdružení rodičů a vedení Základní školy Dělnická v Karviné- Novém Městě. Postavilo se při něm 17 družstev tvořených rodiči, sourozenci i třídními učiteli a ti bojovali za svou třídu. Celkem bylo sehráno 39 utkání. Do zápolení se zapojilo i družstvo tvořené zaměstnanci Magistrátu města Karviná. Vítězné družstvo získalo pro svou třídu jeden den bez školního vyučování. Toto dopoledne stráví žáci v Městském Protože tělesná výchova ještě nebyla na vysokých školách studijním oborem, byly v letech první republiky pro přípravu středoškolských učitelů tělocviku zřízeny speciální tříleté kurzy. Zatímco vysoké školy běžně přijímaly studenty pouze na podkladě maturitního vysvědčení, do kurzů pro budoucí učitele tělocviku se konaly praktické přijímací zkoušky. Jejich součástí byla také zdravotní prohlídka. V minulém školním roce byla Základní škola Mírová z Ústí nad Labem oslovena velvyslanectvím České republiky v Japonsku. Ředitel školy dostal velmi lákavou nabídku obeslat významnou mezinárodní soutěžní výstavu 20 kresbami dětí naší školy. Nabídky jsme s radostí využili a před koncem školního roku odeslali zásilku do japonského města Narita. Ke každému obrázku byla přiložena fotografie se jménem soutěžícího. Kresby dávaly představu dětem v Japonsku o způsobu života českých dětí, o našem městě, přírodě, která je obklopuje, hrách, při kterých tráví volný čas. V minulých dnech nás čekala radostná událost, obdrželi jsme výsledky soutěže. Žákyně 9. třídy Lucie Polívková získala Zlatý certifikát, všichni ostatní soutěžící obdrželi Certifikát o účasti na 10. mezinárodní soutěžní výstavě v japonském městě Narita a hezký dárek. Od ředitele organizačního výboru této soutěže pana Tatsuo Shinomiya byl velmi milý jeho osobní dopis s poděkováním za úspěšnou účast a podporu této velmi užitečné výtvarné soutěže, která má sblížit prostřednictvím umění děti celého světa. Potěšila nás jeho nabídka zúčastnit se dalšího ročníku. Jsme rádi, že tímto způsobem můžeme i našim dětem přiblížit svět a jejich kamarády různých ras, barev pleti, rozdílných kultur, a přispět tak k jejich lepší orientaci v životě a snaze učit se cizím jazykům. Petr SAMEC Hrajeme pro své děti, ale také vzděláváme domě kultury a zhlédnou filmové představení dle vlastního výběru. Náměstek primátora jako překvapení vylosoval ještě jednu třídu, které věnoval za odměnu návštěvu ostravské zoo. Naše škola ale nežije jen zábavou. Naopak, hlavní činností je vzdělávání. Proto jsme moc rádi, že v tomto měsíci k nám přijede návštěva z Anglie, Severního Irska, Francie a Turecka. Společně budeme jednat o jarní schůzce garantů projektu Let s play pěti spřátelených škol. Naše škola se zapojila do vzdělávacího programu Sokrates Comenius. Jeho smyslem je navázání vzájemné spolupráce s partnerskými školami v Evropské unii, kdy žáci pracují se svými zahraničními partnery na společných tématech a přitom lépe poznávají země a zvyklosti nových přátel. Hlavní náplní našeho projektu bude objevování a poznávání různých kultur prostřednictvím dětských her, a to jak sportovních, jevištních, tak i kulturních. Věříme, že tak zároveň probudíme u dětí větší zájem o cizí jazyk. Jiří KOTAŠKA, Šárka OBRACAJOVÁ Příprava učitelů tělocviku Pro přijímací zkoušky byly ministerstvem stanoveny zkušební disciplíny, které se bodovaly v rozmezí 0 10 bodů. Zkoušky měly ověřit rychlost, tělesnou sílu a obratnost uchazeče. V žádné části zkoušky, která byla rozdělena do tří částí, nesměl uchazeč získat méně něž 30 procent možných bodů. Například v běhu na 100 metrů získával uchazeč maximální počet bodů za čas 12,2, žádné body za čas 15,0 (ženy běžely 60 metrů a měly časové rozpětí 9,0 12,0). Ve skoku do výšky měli uchazeči bodové rozpětí 160 cm 125 cm (ženy 120 cm 80 cm). Uchazeči o studium dále šplhali na čas po laně, dělali záklony se vztyčenými pažemi při sedu na lavičce, házeli míčkem na cíl a měli zacvičit předepsané jednoduché cviky na různém nářadí. Při sportovní hře (mohli si vybrat mezi kopanou, košíkovou, odbíjenou a házenou) měli prokázat celkovou pohotovost a bodovala se jak jejich technika, tak Nakladatelství Fraus vydalo slovník, který je svého druhu u nás ojedinělý. Podporuje výuku českého jazyka v ročnících základní školy. Vedle tematického a abecedního slovníku obsahuje i praktickou přílohu a řadu jazykových her. Slovník může pomoci nejen při výuce českého jazyka, vhodný je i k mimoškolním činnostem, či pro práci doma. Pomáhá totiž jak rozšiřovat slovní zásobu menších dětí, tak je učí i hledat a třídit informace a procvičovat čtení a psaní. Jeho součástí je i CD- ROM. i smysl pro souhru. Po přijetí a absolvování kurzu však měli stále jen částečnou kvalifikaci pro výuku na středních školách. Plnou aprobaci, nutnou pro jmenování profesorem, získali až po zkouškách z druhého aprobačního předmětu. Ten si nemohli volně zvolit, ale pouze vybrat z některého cizího jazyka, matematiky, zeměpisu, přírodopisu nebo chemie. František MORKES10 10 Co skutečně ovlivňuje výsledky žáků Poslední díl seriálu o přírodovědné gramotnosti, který vycházel z mezinárodního šetření PISA 2006, se věnuje aspektům ovlivňujícím výsledky patnáctiletých žáků. Z žákovských dotazníků a výsledků žáků PISA 2006 vyplývá, že možných veličin, které mohou působit na míru přírodovědných dovedností, je celá řada: od druhu školy, vzdělanostní aspirace či pohlaví až po různé aspekty rodinného zázemí, region či velikost bydliště. Protože tyto veličiny bývají mezi sebou provázány, je třeba použít speciální statistické postupy, jež zjistí, které z možných faktorů působí nejsilněji a které jsou zastupitelné ostatními faktory, případně jejich zdánlivý vliv je jen zprostředkovaný. V grafech jsou uvedeny takto zjištěné skutečné vlivy některých faktorů. Druh školy Na výsledek žáka nejsilněji působí druh školy, kterou navštěvuje. Samotná docházka do gymnázia zvyšuje očekávaný výsledek žáka o bodů oproti docházce do jiných maturitních oborů a o oproti nematuritním oborům. Dalším výrazně se projevujícím faktorem je aspirace na dosažené vzdělání. U žáků usilujících o dosažení terciárního vzdělání je očekávaný výsledek o 40 bodů vyšší než u těch, kteří se spokojí s maturitou. Vliv pohlaví je po očištění od vzájemných vlivů faktorů mnohem menší, i když je stále statisticky významný (rozdíl očekávaných výsledků mezi chlapcem a dívkou činí přibližně 20 bodů). Vliv vzdělání matky je ještě nižší. Potvrzuje se, že na výsledek v testu, a tím i na míru dovedností žáka, má větší význam jeho aspirace než vzdělání rodičů. Čistý vliv (odchylka od průměru, body) Čistý vliv (odchylka od průměru, body) Výsledek v testu přírodovědné gramotnosti (body) Čistý vliv druhu školy, pohlaví, vzdělanostní aspirace a vzdělání matky na výsledek v testu přírodovědné gramotnosti ZŠ <3 tis. G víceleté 3-15 tis. G 4leté SOŠ, SOU s mat. SOŠ, SOU bez mat. Spec. škola Dívka Čistý vliv velikosti sídla školy a kraje na výsledek v testu přírodovědné gramotnosti tis. >100 tis. Velikost sídla Jako možné ovlivňující faktory byly zkoumány i velikost sídla školy a kraj. Z těchto dvou veličin je o něco významnější vliv kraje, speciálně se to projevuje v Ústeckém a Moravskoslezském kraji. Pokud bychom měli dva žáky stejného pohlaví, se stejnou vzdělanostní aspirací a s podobným rodinným zázemím, docházející do školy stejného druhu, avšak jedna z těchto škol by byla v Ústeckém či Moravskoslezském kraji a druhá v jiném kraji, velmi pravděpodobně by se výsledky žáků v testu významně lišily, a to v neprospěch Ústeckého či Moravskoslezského kraje. Vliv zaměstnání rodičů Dále uvádíme graf znázorňující souvislost statusu zaměstnání rodičů a výsledku v testu. Status zaměstnání je číslo mezi 16 a 90, které vyjadřuje společenskou významnost a obtížnost jednotlivých profesí (pomocné dělnické profese mají status nízký, kdežto významné vědecké či vedoucí profese mají status vysoký). Právě status zaměstnání se ukázal být ze všech veličin popisujících rodinné zázemí žáka tou nejvýznamnější. V grafu je uveden vyšší ze statusu zaměstnání rodičů a výsledek v testu pro 100 náhodně vybraných žáků. Trend souvislosti statusu zaměstnání a výsledku vyjadřuje přímka. Výsledek žáka v testu tedy skutečně ovlivňuje nejvíce škola, kterou navštěvuje, aspirace na dosažené vzdělání a z rodinného zázemí nejvýrazněji zaměstnání rodičů. JČ LI Chlapec ZL STČ PHA VY bez mat. PA SŠ s mat. HK KV VŠ, VOŠ OL PL bez mat. Vztah výsledku v testu přírodovědné gramotnosti a nejvyššího statusu zaměstnání rodičů JM SŠ s mat. VŠ. VOŠ ÚS MSL Nejvyšší status zaměstnání rodičů Více informací naleznete v publikaci Motivace, aspirace, učení II, Hodnocení úrovně vzdělávání v ČR s ohledem na krajovou diferenciaci, ÚIV, Praha Jan HUČÍN11 inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce 11 Kolektivní pracovněprávní vztahy ve školství Autor Jiří Valenta REVIZNÍ PROHLÍDKY Revizní prohlídky, montáže, opravy tělocvičného nářadí herních prvků v zahradách mateřských škol a posiloven Tanečně sportovní léto Agentury 7 letní dětský tábor provádí Jiří Němec, Rokycanova 30, Praha 3 Tel.: , záznamník Roztančené léto v rytmu několika tanečních stylů! V nádherném beskydském prostředí chatkového tábora, se zaměřením na moderní tance, latinu, aerobic, se spoustou sportovních aktivit včetně plavání, základy herectví a jako doplněk výuka 5 světových jazyků, je určen pro děti 7-16 let. Dopravu našich účastníků zajišťujeme z Prahy, Brna, Ostravy, Hradce Králové, Olomouce a Bratislavy. Kontakt: Agentura 7, 7 club s.r.o., Tř. Spojenců 7 Olomouc, tel.: DROBNÉ OPRAVY ve školách i domácnostech Příznivé ceny spolehlivost Praha a okolí Kontakt:12 inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce Dejte své nápady na papír a my vám je pomůžeme uskutečnit! Společnost OKD pomáhá prostřednictvím nově založené Nadace OKD realizovat projekty zaměřené na zlepšení života obyvatel, a to zejména v moravskoslezském regionu. Nadace podporuje projekty ve čtyřech základních programech: zdravotním a sociálním, vzdělání a společnosti, rozvoje regionu a v programu Pro Evropu určeném neziskovým organizacím. Více informací najdete na Uvědomujeme si svůj díl odpovědnosti za region, v němž působíme. Dr.-Ing. Klaus-Dieter Beck, předseda představenstva a generální ředitel OKD předplatné týdeníku školství Inz OKD Nadace_Tydenik_skolstvi_ :35:19 Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství, Senovážné nám. 23, , Praha 1. Účast v databázi předplatitelů Týdeníku Školství není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku. OBJEDNACÍ LÍSTEK* Objednávám... předplatné Týdeníku Školství. FRAUS Můj první slovník českého jazyka První slovník svého druhu pro žáky ročníku základní školy vložený CD-ROM Jméno název odběratele: Adresa:......PSČ dodací pošty: Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ): * Určeno jen pro zcela nové předplatitele!!! Podpis (u organizace razítko):... Datum:... slovniky.fraus.cz ISBN str. 249 Kč TÝDENÍK Číslo dubna 2008 Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel , fax Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 920 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN MK ČR E 4861. Zobrazit více
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 29. července 2013 Více Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Autor Ročník 3, 4 Obor CZ.1.07/1.5.00/34.0514 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Peníze, mzdy daně, pojistné vy_32_inovace_ma_13_01 Více Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění
Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění I. Platné znění zákona o pedagogických pracovnících ČÁST PRVNÍ Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍHO MZDOVÉHO PŘEDPISU VŠTE
Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍHO MZDOVÉHO PŘEDPISU VŠTE Datum vydání: 25. 7. 2016 Účinnost od: 25. 7. 2016 Účinnost do: - Číslo jednací: Více Úřad, u kterého je potřeba Místně příslušný úřad práce.
Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO Mgr. Vladimír Černý Správní právo III/2 VY_32_INOVACE_195 3 Název školy Registrační číslo projektu Název projektu Více Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa
Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Více Č.j.: Vypracoval: Schválil:
PŘÍLOHY PŘÍLOHA Č. 1 VZOR VNITŘNÍ SMĚRNICE Č.j.: Vypracoval: Schválil: Základní škola ****, příspěvková organizace se sídlem Provozní porada projednala dne Směrnice nabývá platnosti ode dne: Směrnice nabývá Více STRUČNÉ SHRNUTÍ. Učitelé škol regionálního školství bez vedoucích zaměstnanců
Genderové otázky pracovníků ve školství STRUČNÉ SHRNUTÍ Svodka Genderové otázky pracovníků ve školství se zabývá genderovou strukturou pracovníků v regionálním školství a na jejím základě pak také strukturou Více Zákon č. 262/2006 Sb., ze dne 21. dubna 2006, Zákoník práce (PLATNÉ ZNĚNÍ stav k )
IV. PRACOVNÍ POMĚR Vznik pracovního poměru Obsah 1 Cíle... 2 2 Pracovní poměr... 2 2.1 Výklad problematiky... 2 2.1.1 Pracovní poměr založený pracovní smlouvou... 2 2.1.2 Doba trvání pracovního poměru Více Statutární město Prostějov Magistrát města Prostějova
Statutární město Prostějov Magistrát města Prostějova Vnitřní platový předpis pro ředitele škol, školských zařízení a ředitele dalších příspěvkových organizací zřizovaných statutárním městem Prostějovem Více Přehled změn v ŠVP. Dodatek č. Datum Dodatek se týká: Dodatek č.1 31. 8. 2012 Podmínky pro přijetí ke studiu
Přehled změn v ŠVP Dodatek č. Datum Dodatek se týká: Dodatek č.1 31. 8. 2012 Podmínky pro přijetí ke studiu Dodatky Dodatek č.1 k č.j. V 465-SŠ-686/11 ke kapitole Charakteristika školního vzdělávacího Více Materiál MŠMT č.j.: 123 / Stanovení výše normativů NIV RgŠ na rok 2010 pro účely poskytování dotací soukromému školství
Předkládací zpráva Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) stanovilo Normativy neinvestičních výdajů regionálního školství na rok 2010 pro účely poskytování dotací soukromému školství ve smyslu Více Obsah Strana 1. Obsah
Strana 1 1 Pracovněprávní vztahy a jejich právní úprava 1.1 Vymezení pracovněprávních vztahů 1.2 Právní úprava pracovněprávních vztahů 1.3 Závislá práce a postih nelegální práce (tzv. švarcsystému) 1.4 Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace. Komenského 1130/10, Rumburk. Identifikátor školy:
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace Komenského 1130/10, 408 01 Rumburk Identifikátor školy: 600 010 279 Termín konání inspekce: Více PRACOVNÍ PRÁVO SNIŽOVÁNÍ VLIVU PSYCHO-SOCIÁLNÍCH HANDICAPŮ SMĚŘUJÍCÍ K POSÍLENÍ ZAMĚSTNATELNOSTI OBČANŮ LIBERECKÉHO KRAJE CZ.1.04/3.1.02/86.
PRACOVNÍ PRÁVO SNIŽOVÁNÍ VLIVU PSYCHO-SOCIÁLNÍCH HANDICAPŮ SMĚŘUJÍCÍ K POSÍLENÍ ZAMĚSTNATELNOSTI OBČANŮ LIBERECKÉHO KRAJE CZ.1.04/3.1.02/86.00035 OBLASTI PRACOVNÍHO PRÁVA: vznik a zánik pracovního poměru Více Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013 Vyhlášení pokusného ověřování obsahu, formy, organizace a hodnocení výběrové zkoušky ze středoškolské Více Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008
Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008 Seminář se uskutečnil 20. 21. června 2008 v prostorách Středního odborného učiliště obchodu a služeb, Za Černým mostem 3/362, Praha Více Organizační směrnice
Organizační směrnice k přijímacímu řízení na Gymnázium a Jazykovou školu s právem státní jazykové zkoušky Svitavy (dále jen Gymnázia ve Svitavách) ve šk. r. 2014/2015 č.j. GJŠS/13/2015 MŠMT ČR vyhlásilo Více Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství!
Máte ve škole problémy? Rozhoduje váš nadřízený bez vás? Roste napětí mezi zaměstnanci a ředitelem školy? Nemáte dostatek informací? Chcete to změnit? Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství! Více 563/2004 Sb. ZÁKON. ze dne 24. září o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů ČÁST PRVNÍ HLAVA I OBECNÁ USTANOVENÍ
Systém ASPI - stav k 24.4.2016 do částky 48/2016 Sb. a 9/2016 Sb.m.s. - RA852 563/2004 Sb. - o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů - poslední stav textu Změna: 383/2005 Sb. Změna: 179/2006 Více Fakultní škola Ostravské univerzity
Fakultní škola Ostravské univerzity Gymnázium poskytuje všeobecné vzdělání ukončené maturitní zkouškou připravuje žáky pro studium na všech typech vysokých škol Název školy: Gymnázium, Ostrava-Zábřeh, Více - Zákon o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových organizacích
Otázka: Podnik a pracovní právo Předmět: Ekonomie Přidal(a): Lukassa3 Pracovní právo představuje souhrn právních norem o pracovních vztazích a o vztazích s výkonem práce souvisejících. Řeší vztahy mezi Více o zaměstnanost v ČR pečují úřady práce, působící ve všech okresních městech každý občan se může svobodně rozhodnout pro: samostatné podnikání
Otázka: Pracovní právo Předmět: Právo Přidal(a): Ewujina Pracovní právo: je soubor právních předpisů o pracovních vztazích a o vztazích s výkonem práce souvisejících (např. dovolená, ochrana zdraví při Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ ZÁKONA. č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů,
ÚPLNÉ ZNĚNÍ ZÁKONA č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, jak vyplývá ze změn provedených zákony č. 383/2005 Sb., č. 179/2006 Sb., č. 264/2006 Sb., č. 189/2008 Sb., č. Více Comenius www.naep.cz/comenius
Comenius Program Comenius, který je součástí Programu celoživotního učení, se zaměřuje na předškolní a školní vzdělávání. Grantovými prostředky podporuje mezinárodní spolupráci mateřských, základních a Více KOLEKTIVNÍ SMLOUVA. PÉROVNA s. r. o. K Pérovně 740, Praha 10 jednatelem, panem - Ing. Václavem Závackým (dále jen zaměstnavatel)
V N I T Ř N Í M Z D O V Ý P Ř E D P I S Archeologického ústavu AV ČR, Praha, v. v. i. (dále jen ARÚP) se sídlem Letenská 4, 118 01 Praha 1 ARÚP vydává ve smyslu 20 zákona č. 341/2005 Sb., o veřejných výzkumných Více Školský rejstřík je veřejný seznam, který je přístupný i v elektronické podobě (http://rejskol.msmt.cz).
Vzdělávací soustava České republiky Úvod Cílem následujícího materiálu je popsat vzdělávací soustavu České republiky z úhlu pohledu dítěte, žáka nebo studenta, který volí a uskutečňuje svou vzdělávací Více DĚTSKÝ DOMOV, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A ŠKOLNÍ JÍDELNA
DĚTSKÝ DOMOV, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A ŠKOLNÍ JÍDELNA Sídliště Míru 40, HORNÍ PLANÁ 382 26, IČO 60084413 PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE Školní rok 2016/2017 č. j. 787/2016 Práce výchovného poradce se řídí: Příloha Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání
ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání jak vyplývá ze změn provedených vyhláškami č. 109/2011 Sb., č. 279/2012 Sb. a č. 197/2016 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví Více Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Číslo projektu Označení materiálu Název školy Autor Tematická oblast Ročník Anotace CZ.1.07/1.5.00/34.0061 VY_32_INOVACE_F.3.17 Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti Více UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL
UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL 2. JEDNOTLIVÉ NOVELIZOVANÉ BODY 19. V 30 odst. 1 písm. a) se slova s pedagogickými pracovníky nahrazují slovy se zaměstnanci ve škole nebo školském zařízení. Více ZÁKON 234/ ČÁST PRVNÍ VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ
O b s a h slovo o autorech.......................................................... IX Přehled autorů a jimi zpracovaných částí komentáře............................ XIV seznam použitých zkratek................................................. Více Výstupy z konference o inkluzivním vzdělávání romských dětí v Ostravě
Výstupy z konference o inkluzivním vzdělávání romských dětí v Ostravě Dne 2. března 2015 uspořádalo Vzájemné soužití o.p.s. v Ostravě konferenci s cílem formulovat konkrétní soubor doporučení a cílů k Více ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY
ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 47/2005 Sb., o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování vzdělávání v konzervatoři absolutoriem jak vyplývá ze změn provedených vyhláškami č. Více Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče
Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče Zákonní zástupci žáků naší školy byli vyzváni k vyplnění anonymních dotazníků, týkajících se vztahů (v souvislosti se školou), výchovy a vzdělání, Více I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÉ A EKONOMICKÉ V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 29. července 2013 Více Koncepce odborného vzdělávání
Koncepce odborného vzdělávání Jiří Nantl 1. náměstek ministra Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Národní strojírenský klastr, Ostrava, 23. 4. 2013 Hlavní problémy v oblasti odborného vzdělávání Více Platné znění částí zákona č. 187/2006 Sb., o nemocenském pojištění, s vyznačením navrhovaných změn
Platné znění částí zákona č. 187/2006 Sb., o nemocenském pojištění, s vyznačením navrhovaných změn 3 Vymezení některých pojmů V tomto zákoně se rozumí a) pojištěncem fyzická osoba, která je účastna pojištění; Více Asistentský pobyt Comenius
Comenius Mobility Program Comenius, který je součástí Programu celoživotního učení, se zaměřuje na všeobecné i odborné vzdělávání. Grantovými prostředky podporuje mezinárodní spolupráci mateřských, základních Více Kvalifikovaná pracovní síla jako zdroj konkurenceschopnosti České republiky Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek pro řízení sekce vzdělávání
Kvalifikovaná pracovní síla jako zdroj konkurenceschopnosti České republiky Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek pro řízení sekce vzdělávání 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 Více 74/2005 Sb. VYHLÁŠKA
74/2005 Sb. VYHLÁŠKA Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání ve znění vyhlášky č. 109/2011 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle Více ZÁKON. ze dne 2016, kterým se mění zákon č. 36/1967 Sb., o znalcích a tlumočnících, ve znění pozdějších předpisů ČÁST PRVNÍ. Čl. I.
ZÁKON ze dne 2016, kterým se mění zákon č. 36/1967 Sb., o znalcích a tlumočnících, ve znění pozdějších předpisů ČÁST PRVNÍ Čl. I. Zákon č. 36/1967 Sb., o znalcích a tlumočnících, ve znění zákona č. 322/2006 Více Rodičovský příspěvek nově
Rodičovský příspěvek nově Zákon č. 261/2007 Sb., o stabilizaci veřejných rozpočtů, výrazným způsobem zasáhl do právní úpravy rodičovského příspěvku tím, že novelizoval mj. s účinností od 1.1.2008, zákon Více HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a mateřská škola Březová, okres Karlovy Vary. Keramická 6, Karlovy Vary. Identifikátor školy:
Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a mateřská škola Březová, okres Karlovy Vary Keramická 6, 362 15 Karlovy Vary Identifikátor školy: 600 067 254 Termín konání Více 2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání. Vyhláška o zájmovém vzdělávání
2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 74/2005 Vyhláška o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, Více POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY. 3. V části první, Čl I, dosavadním bodě 10., 34a odst. 7 se slova písm. b) nebo c) nahrazují slovy písm. a) nebo b).
POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY K vládnímu návrhu zákona, kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, Více Právo pro øeditele škol v kostce. Monika Puškinová
Právo pro øeditele škol v kostce Monika Puškinová Právo pro ředitele škol v kostce Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Vzor citace: PUŠKINOVÁ, M. Právo pro ředitele škol v kostce. Praha: Více Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. 1. ročníku SŠ. 1
Česká republika Přehled o nově přijímaných žácích Celkový počet žáků nově přijatých do denního studia na středních a vyšších odborných školách ve školním roce 2011/2012 činil 124 719, z toho do studia Více Základy práva, 27. dubna 2015
Univerzita Karlova v Praze Evangelická teologická fakulta Základy práva, 27. dubna 2015 Obsah Prameny Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce Podpůrně občanský zákoník Zákon č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti Více * * * * KOLEKTIVNÍ SMLOUVA VYŠŠÍHO STUPNĚ. na rok 2006
Asociace textilního - oděvního - kožedělného průmyslu * * * * Odborový svaz pracovníků textilního, oděvního a kožedělného průmyslu Čech a Moravy KOLEKTIVNÍ SMLOUVA VYŠŠÍHO STUPNĚ pro odvětví textilního, Více Koncepce rozvoje školy
Střední škola technická a ekonomická Brno, Olomoucká, příspěvková organizace Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01092016 Verze: 1.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument Více Účetní jednotka: Stavební bytové družstvo Letohrad, Požárníků 791, Letohrad 561 51 Směrnice č. 32 Mzdový předpis
Účetní jednotka: Stavební bytové družstvo Letohrad, Požárníků 791, Letohrad 561 51 Směrnice č. 32 Mzdový předpis Příloha č.1 Tarifní stupnice Příloha č.2 Prémie za splnění prémiových úkolů 2014 Úvodní Více Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy
Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Částka: 4/2005 Sb. Datum účinnosti: 11. ledna 2005 Včetně novely č. 225/2009 Sb. s Více Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání
Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Ve znění poslední změny vyhláškou č. 279/2012 Sb., s účinností dnem 31. srpna 2012. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. Více 2005/47 Sb. Vyhláška o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování vzdělávání v konzervatoři absolutoriem
2005/47 Sb. Vyhláška o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování vzdělávání v konzervatoři absolutoriem 47/2005 ve znění 36/2014 Vyhláška o ukončování vzdělávání ve Více Dodatek číslo 4. Kolektivní smlouva vyššího stupně na léta uzavřená mezi
Dodatek číslo 4 Kolektivní smlouva vyššího stupně na léta 2005 2008 uzavřená mezi Odborovým svazem ECHO se sídlem nám. W. Churchilla 2, Praha 3 zastoupeným JUDr. Zdeňkem Černým předsedou Odborového svazu Více Vnitřní mzdový předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích ze dne xx. xx Článek 1 Úvodní ustanovení
Vnitřní mzdový předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích ze dne xx. xx. 2011 Článek 1 Úvodní ustanovení (1) V souladu s ustanovením zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Právní aspekty práce z domova. Třebíč 18.6.2013. JUDr. Jana Seemanová
Právní aspekty práce z domova Třebíč 18.6.2013 JUDr. Jana Seemanová JUDr. Jana Seemanová Kontakt dlouhodobě se věnuje poradenské, lektorské a publikační činnosti v oblasti pracovního práva a práva sociálního Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium Lipník nad Bečvou, Komenského sady 62, příspěvková organizace. Komenského sady 62, 751 31 Lipník nad Bečvou
Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium Lipník nad Bečvou, Komenského sady 62, příspěvková organizace Komenského sady 62, 751 31 Lipník nad Bečvou Identifikátor: 600 017 Více 74 VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. 4557/2010-80 SEZNAM
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. 4557/2010-80 SEZNAM PLATNÝCH PŘEDPISŮ V RESORTU ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY podle stavu k 1. 6. 2010 Seznam platných předpisů v resortu školství, Více Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci Více Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j.
Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE Více PŘÍLEŽITOST PRO EVVO
Přírodní vědy Šablona V PŘÍLEŽITOST PRO EVVO Prezentaci za účelem zprostředkování poradenství koordinátorům EVVO a pedagogům vyučujícím přírodovědné obory připravila Dáša Zouharová, Lipka pracoviště Kamenná, Více ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY. Ročník 1985. Uverejnené: 14.08.1985 Účinnosť od: 01.09.1985
ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY Ročník 1985 Uverejnené: 14.08.1985 Účinnosť od: 01.09.1985 61 V Y H L Á Š K A ministerstva školství České socialistické republiky ze dne 18. července 1985 o dalším Více Závěrečná zpráva. Odborné praxe pro mladé do 30 let v Ústeckém kraji CZ.1.04/2.1.00/
Závěrečná zpráva Odborné praxe pro mladé do 30 let v Ústeckém kraji CZ.1.04/2.1.00/70.00065 1 Obsah DATA REALIZACE PROJEKTU... 3 POPIS PROJEKTU... 4 CÍLOVÁ SKUPINA PROJEKTU... 5 KLÍČOVÉ AKTIVITY PROJEKTU... Více MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26
POROVNÁNÍ KRAJSKÝCH NORMATIVŮ MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ STANOVENÝCH JEDNOTLIVÝMI KRAJSKÝMI ÚŘADY PRO KRAJSKÉ A OBECNÍ ŠKOLSTVÍ V ROCE 2010 MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26 Více Slučitelnost profesních a rodinných rolí
Slučitelnost profesních a rodinných rolí Jedním z cílů rodinné politiky je umožnit rodičům lepší slučitelnost jejich rodičovské a profesní role v případě, že nechtějí rezignovat na své rodičovství a ani Více 106. USNESENÍ výboru pro sociální politiku z 23. schůze dne 15. dubna 2015
Parlament České republiky POSLANECKÁ SNĚMOVNA 2015 7. volební období 106. USNESENÍ výboru pro sociální politiku z 23. schůze dne 15. dubna 2015 k vládnímu návrhu zákona, kterým se mění zákon č. 435/2004 Více Obecné informace a vysvětlení MŠMT některých pojmů vztahující se ke střednímu vzdělávání
Obecné informace a vysvětlení MŠMT některých pojmů vztahující se ke střednímu vzdělávání Podle nového školského zákona (z. č. 561/2004 Sb.) lze středoškolským studiem (absolvováním příslušného vzdělávacího Více MZDOVÁ ÚČTÁRNA AKTUÁLNĚ Práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů
MZDOVÁ ÚČTÁRNA AKTUÁLNĚ str. 1 Povinnosti zaměstnavatelů Zabezpečení hlavních zásad pracovněprávních vztahů Z rozsáhlých povinností zaměstnavatele je třeba na prvním místě zmínit povinnost zabezpečit dodržování Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Ostravice. Ostravice 300, Ostravice. Identifikátor školy:
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Ostravice Ostravice 300, 739 14 Ostravice Identifikátor školy: 600 134 458 Termín konání inspekce: 14. Více Uchazeč k přihlášce přiloží podle daných okolností tyto doklady:
Vnitřní předpis upravující organizaci přijímacího řízení do české sekce Německé školy v Praze - osmiletého gymnázia a zahraniční školy (též Škola česko-německého setkávání) Předpis byl vypracován na základě Více Výchovné poradenství
Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace 435 26 Bečov č. 17, tel. 476 110 317, www.zsbecov.cz Výchovné poradenství Výchovná poradkyně: Mgr. Jana Wolfová Konzultační hodiny: Více Z Á S A D Y. pro činnost Regionálních poradenských center pro zaměstnance. ČMKOS a ASO
Z Á S A D Y pro činnost Regionálních poradenských center pro zaměstnance ČMKOS a ASO V Praze dne 1. 3. 2010 Z Á S A D Y pro činnost Regionálních poradenských center pro zaměstnance Kapitola I Úvodní ustanovení Více Vyhlášení rozvojového programu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. Podpora výuky méně vyučovaných cizích jazyků v roce 2007
Vyhlášení rozvojového programu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 19.2.2007, čj. 27 287/2006-22 Podpora výuky méně vyučovaných cizích jazyků v roce 2007 Ministerstvo školství, mládeže Více S M L O U V A o zajištění praktického vyučování na provozních pracovištích
S M L O U V A o zajištění praktického vyučování na provozních pracovištích Smluvní strany 1. Obchodní jméno: Střední škola prof. Zdeňka Matějčka Ostrava - Poruba, příspěvková organizace, Adresa: 17.listopadu Více Otázka: Pracovní právo. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pepa
Otázka: Pracovní právo Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Pepa Obsah otázky: zaměstnanec a zaměstnavatel, pracovněprávní vztahy, založení a ukončení pracovního poměru, práva a povinnosti zaměstnanců Více ROK PRŮMYSLU A TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Z POHLEDU SVAZU PRŮMYSLU A DOPRAVY ČR
ROK PRŮMYSLU A TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Z POHLEDU SVAZU PRŮMYSLU A DOPRAVY ČR NOVELA ŠKOLSKÉHO ZÁKONA NOVELA ZÁKONA O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVÁNÍ 2015-2020 REFORMA FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO Více 2005/71 Sb. Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání 71/2005
Vyhláška o základním uměleckém vzdělávání č. 71/2005 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším Více Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích
Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Datum vydání: 24. 6. 2013 Účinnost od: 30. 9. 2013 Účinnost do: - Číslo jednací: Informace o změnách MSMT- 31537/2013-30 - Počet Více Mezinárodní výzkum PISA 2009
Mezinárodní výzkum PISA 2009 Zdroj informací: Palečková, J., Tomášek, V., Basl, J,: Hlavní zjištění výzkumu PISA 2009 (Umíme ještě číst?). Praha: ÚIV 2010. Palečková, J., Tomášek V. Hlavní zjištění PISA Více Pracovní právo je souhrn právních norem o pracovních vztazích a o vztazích s nimi souvisejících.
2 3. P r a c o v n í p r á v o Z á k l a d n í p o j m y a p r a m e n y Pracovní právo je souhrn právních norem o pracovních vztazích a o vztazích s nimi souvisejících. Hlavními prameny pracovního práva Více Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-206/13-C
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIC-206/13-C Název právnické osoby České reálné gymnázium s. r. o. vykonávající činnost školy: Sídlo: Pražská 54a, 370 04 České Budějovice Více 263/2007 Sb. VYHLÁŠKA
263/2007 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 4. října 2007, kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo dobrovolným Více Koncepce rozvoje školy
Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01022014 Verze: 2.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument v listinné podobě je Více Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci,
Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci, vítáme Vás na Ústavu pedagogiky a sociálních studií. www.upss.cz Proč si vybrat ke svému studiu Olomouc Pedagogickou fakultu Více DOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ
DOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ 2. ČÁST ÚDAJE PŘI VÝSTUPU Z PROJEKTU Tento dotazník slouží ke zjištění přínosů účasti v projektech financovaných z Operačního programu Zaměstnanost, které Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: zákona č. 262
 soud 
 zákona č. 111
 ZÁKONA č. 563
 zákona č. 341
 zákona č. 111
 zákona č. 187
 zákona č. 187
 zákona č. 322
 zákona č. 561
 zákona č. 111
 zákona č. 561
 zákona č. 561