Source: https://es.scribd.com/doc/11392771/Program-FOL-GM-Canast
Timestamp: 2016-05-05 03:53:30+00:00

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IES LEONARDO DA VINCI. IES HAYGON DEPARTAMENTO FOL. CURSO: 2006-2007. PROFESOR/ES: JOSÉ LUIS PÉREZ DÍAZ
1. FINALIDAD Y OBJETIVOS MÍNIMOS DEL ÁREA 1.1-FINALIDAD DEL MÓDULO
El módulo de Formación y Orientación Laboral, común a todos los Ciclos Formativos de Grado Medio contribuye a las siguientes finalidades que, según el artículo 2 del R. D. 362/2004, de 5 de marzo, persigue la formación profesional específica. • Adquirir la competencia profesional característica de cada título y de las cualificaciones que lo integren y capacitar para el ejercicio de las actividades profesionales inherentes a aquellas. • Comprender la organización y características del sector socioproductivo correspondiente, así como la realidad socioeconómica del territorio de cada Administración en el que se ubique la actividad de dicho sector, de modo que estas enseñanzas respondan siempre a las necesidades del entorno. • Adquirir las competencias para integrarse en equipos de trabajo y los conocimientos y habilidades necesarios en materia de prevención de riesgos laborales, de acuerdo con las normas vigentes. • Conocer las oportunidades de aprendizaje y los mecanismos de acceso al empleo o a la reinserción laboral, conforme a las expectativas personales y profesionales, así como la legislación laboral básica y los derechos y deberes que se derivan de las relaciones laborales. • Fomentar el espíritu emprendedor y proporcionar la formación necesaria para el desempeño de actividades por cuenta propia y empresariales, en especial en empresas de economía social. • Fomentar la formación a lo largo de la vida y motivar futuros aprendizajes a través de vías formativas que se adapten a las situaciones personales y profesionales de los ciudadanos. 1.2-OBJETIVOS MINIMOS DIDÁCTICOS Al finalizar el módulo profesional de Formación y Orientación Laboral, los alumnos deberán ser capaces de: • Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a su salud, y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes. • Valorar la importancia que posee la prevención de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales en la mejora de las condiciones de salud y de la calidad de vida. • Simular casos y situaciones de riesgo y siniestro, y aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente. • Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. • Precisar las principales modalidades de contratación laboral, así como las prestaciones de la Seguridad Social. • Valorar la importancia de los órganos de representación de los trabajadores y de los empresarios, y, en consecuencia, la negociación colectiva en la determinación de las condiciones de trabajo. • Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus capacidades e intereses y el itinerario formativo-profesional más idóneo. • Diferenciar las formas y procedimientos de inserción laboral como trabajador por cuenta ajena y por cuenta propia. • Valorar la importancia de adquirir una formación polivalente para saber adaptarse a las modificaciones productivas y a los diferentes entornos laborales. 2. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA: El Real Decreto 632/2004, en su art. 13.4, establece que la metodología didáctica de las enseñanzas de Formación Profesional integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de su actividad profesional.
La metodología ha de tener en cuenta las circunstancias concretas del grupo-aula, que en la formación profesional específica pueden ser muy variables de un centro a otro o de un curso a otro en el mismo ciclo formativo, por procedencia, edad, intereses, madurez, etc. La metodología que tratamos de emplea en este caso es la de favorecer que el alumno/a se forme como ser autónomo, planteándose interrogantes, participando, asumiendo responsabilidades y siendo capaz de tomar decisiones para construir su propio itinerario formativo-profesional. Uno de nuestros principales objetivos es dotar de recursos y actitudes para el autoaprendizaje y para el aprendizaje a lo largo de toda la vida profesional (life long learning), ya que el alumno debe asumir que va a integrarse en un mercado laboral en permanente proceso de cambio y su integración vendrá determinada, en gran medida, por su capacidad de adaptación a dichos cambios. Para lograr este objetivo es básico orientar la enseñanza hacia unos aprendizajes que relacionen los contenidos teóricos con la práctica, lo que conseguiremos a través de: • Realización de ejercicios teóricos y prácticos. • Aportación de información y materiales didácticos por el alumno. • Didáctica.Exposición de los temas por parte del profesor. Exposiciones de temas por los alumnos. Participación en charlas, coloquios y debates. Utilización de bibliografía y textos legales. Proyección de Videos. Técnicas de Psicodrama. Prácticas de masaje cardiaco y RCP con maniquí. Asistencia a los Juzgados de lo Social a ver una mañana juicios, tan pronto tengan base suficiente para comprenderlos y seguirlos, con debate posterior de lo visto. 3. DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN: Es aquella que permite evaluar los procesos, identificar problemas y buscar soluciones inmediatas, produciéndose una retroalimentación entre el profesorado y el alumnado. Se realiza a lo largo de todo el propio proceso de enseñaza-aprendizaje, a través de la observación, el análisis, el seguimiento y la evaluación de las diferentes sesiones y actividades realizadas. En esta tarea de análisis y evaluación es necesario recabar información, al menos, de los siguientes aspectos:  Asistencia.  Participación.  Progreso de cada alumno y del grupo.  Tipo y grado de aprendizaje adquiridos mediante las actividades de enseñanza propuestas.  Consecución de las capacidades reflejadas en los objetivos.  Dificultades halladas en el aprendizaje de los diferentes tipos de contenidos.
 Acciones educativas complementarias que el alumno precise
Para ello, los tipos de instrumentos de evaluación que recomendamos, son: 1. Diario o cuaderno de clase del alumno, 2. Realización de trabajos prácticos. 3. Pruebas escritas, orales y objetivas. 4. Registros de observación (diario del profesor, escalas de observación, etc.). 5. Debates y encuestas. Criterios de evaluación y recuperación del/os profesor/es: El alumno que en Junio no supere alguna de las tres evaluaciones o partes en que se divide la asignatura tendrá suspensa la misma en su totalidad. La nota final que el alumno alcance en cada evaluación estará en función de los siguientes aspectos: • Criterios Conceptuales.- Puntuación de las pruebas escritas, orales y objetivas propuestas 85% • Criterios Actitudinales.- Asistencia a clase 5% • Criterios Actitudinales.- Participación y actitud del alumno en el aula 5% • Criterios Procedimentales.- Realización de ejercicios y trabajos 5% La recuperación para cuando no se alcancen los objetivos mínimos será mediante pruebas escritas, orales y objetivas, consistentes en exámenes que pueden contener preguntas teóricas del temario y resolución de problemas y ejercicios. • Criterios de Recuperación de los Alumnos de segundo curso con el módulo pendiente de primer curso: 1.- Los alumnos con el módulo FOL pendiente, y que estén en segundo curso, deberán asistir a los exámenes programados de primer curso de su ciclo al igual que a las recuperaciones que le fueren necesarias para recuperar dicho módulo. 2.- Los alumnos que deseen asistir a clases presenciales, podrán hacerlo en el curso o grupo que sea por horario compatible con sus clases de segundo curso, tanto en horario de mañana como en el de tardes, según su conveniencia. Estando todos los profesores del Departamento de FOL dispuestos a recibirlos y atenderlos en el grupo elegido por el alumno. • DISCIPLINA.- Las faltas se sancionarán conforme a lo establecido en el Decreto 246/1991, de 23 de Diciembre del Consell de la Generalitat Valenciana, sobre derechos y deberes de los alumnos de
los centros docentes de niveles no universitarios de la Comunidad Valenciana), si bien y a los efectos legales oportunos se establece que el alumno que se auxilie de libros, apuntes o notas escritas, vulgarmente conocidas como chuletas ; o bien se comunique, oralmente o mediante gestos o sonidos, con otro u otros compañeros, durante la realización de un examen de evaluación parcial o final, o control de conocimientos, al objeto de obtener o facilitarle a otro u otros información, será expulsado del aula junto con su compañero o compañeros, figurando en el examen tal circunstancia y con la nota de sin calificar. A los efectos legales oportunos se pondrá tal circunstancia inmediatamente en conocimiento del Jefe de Estudios para que a su vez lo haga al Director y éste al Consejo Escolar, al tratarse de infracción tipificada en el artículo treinta, apartado E, junto con la agravante de premeditación en el caso de hacer uso de notas escritas (chuletas) tipificada en el artículo treinta y cuatro, apartado F. Todo ello por tratarse de una conducta realizada con el fin de obtener resultados superiores a los merecidos en las pruebas de evaluación. La expulsión del examen o control de conocimientos no impedirá al alumno continuar presentándose al resto de pruebas o controles que se celebren durante el curso académico con plenitud de sus derechos a la evaluación continua y global de sus conocimientos con el resto de sus compañeros, si bien podrá por este profesor adoptarse medidas respecto de los infractores en futuros controles o exámenes a fin de garantizar la objetividad de los mismos, tales como situarles en los bancos próximos a la mesa del profesor durante las pruebas, y ello sin perjuicio de la sanción que recaiga en el expediente sancionador correspondiente. Las faltas se sancionarán conforme a lo establecido en el Decreto 246/1991, de 23 de Diciembre del Consell de la Generalitat Valenciana, sobre derechos y deberes de los alumnos de los centros docentes de niveles no universitarios de la Comunidad Valenciana). El alumno que acumulase un número importante de faltas de asistencia a clase (más del 20% por evaluación) perderá el derecho a los controles periódicos que se realizaran y por tanto sólo podrá presentarse a los exámenes de Junio y/o Septiembre.
4. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO FÍSICO DONDE SE DESARROLLA EL ÁREA Y DEL MATERIAL QUE SE DISPONE. Características del espacio físico. • Aula estándar para clases teóricas.
5. CARACTERÍSTICAS Y DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL DISPONIBLE: • Libro de texto. F.O.L. ed. EDITEX. • Libros de consulta, descritos en cada unidad. • Videos, descritos en cada unidad. • Test. • Apuntes facilitados por el profesor.
• Fotocopias facilitadas por el profesor. • Maniquí de primeros auxilios. • Estatuto de los Trabajadores. • Constitución Española. • Directivas de la CEE, Ley General de la S.S. y demás normativa dispersa que ha derogado la antigua OGSHT. • Código Penal. • Leyes de S.A.L. y Cooperativismo. • Ley de Salud Laboral. • Jurisprudencia facilitada por el profesor. • Utilización de CD-Rom, para lo cual se hace preciso un ordenador personal de características suficientes para el manejo de este nuevo elemento didáctico, así como la navegación por la WWW para la obtención y actualización legal de la materia a impartir. • Utilización del aula de informática en la que los ordenadores deberán estar conectados en red para el trabajo en equipo con los alumnos, así como para la visualización por el profesor del trabajo que cada grupo de 2 a 3 alumnos realice con el ordenador. 6. TEMPORALIZACIÓN: TEMPORALIZACIÓN: PARA LOS CICLOS DE GRADO MEDIO EN LOS QUE SE IMPARTE ESTE MODULO EN PRIMER CURSO. 1ª Parte/Evaluación Temas 1, 2, 3 y 4 2ª Parte/Evaluación Temas 5, 6, 7, 8 y 9 3ª Parte/Evaluación Temas 10,11,12,13 y 14.
TEMPORALIZACIÓN: PARA LOS CICLOS DE GRADO MEDIO EN LOS QUE SE IMPARTE ESTE MODULO EN SEGUNDO CURSO. 1ª Parte/Evaluación Temas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 2ª Parte/Evaluación
Temas , 7, 8, 9,10,11,12,13 y 14. Los profesores que lo deseen, en caso de dar a un mismo grupo esta asignatura junto con la de RET, podrán optar por destinar íntegramente las horas de esta asignatura durante las dos primeras evaluaciones exclusivamente a impartir la materia de FOL, y las horas de la asignatura de FOL correspondientes a la tercera evaluación para impartir la materia de RET en su totalidad. Los profesores que opten por esta especificidad deberán recogerlo así en la temporalización que junto con la programación se presente a Jefatura de Estudios. 7. DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN PARA ALUMNOS EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE GRACIA: Los alumnos a los que la Consellería les haya concedido la convocatoria de gracia podrán optar por asistir a las clases de los cursos de los ciclos de grado medio y superior en los que se imparte este modulo en segundo curso durante los meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre; al objeto de realizar una participación activa de repaso de la asignatura, a fin de examinarse a finales de diciembre o primeros de enero de toda la materia, con el tipo de examen que determine el profesor responsable de examinarlos, y que no será otra que una de las previstas en la presente programación. 8. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD El artículo 12 de la Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional establece que las Administraciones públicas adaptarán las ofertas formativas a las necesidades específicas de los jóvenes con fracaso escolar, discapacitados, minorías étnicas, parados de larga duración y personas con riesgo de exclusión social. La disposición adicional segunda del Real Decreto 362/2004, de 5 de marzo, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional específica, recoge en su apartado primero, que «las Administraciones educativas establecerán para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales, las medidas y adaptaciones del currículo que les faciliten el logro de las finalidades determinadas en el artículo 2 de este Real Decreto». Asimismo, en el número 2 de la mencionada disposición adicional segunda se regula que «las Administraciones educativas de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 12 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, al realizar las ofertas formativas, tendrán en consideración las necesidades específicas de los jóvenes con fracaso escolar, discapacitados, minorías étnicas, parados de larga duración y, en general, personas con riesgo de exclusión social. Dichas ofertas podrán incluir módulos asociados al Catálogo nacional de cualificaciones profesionales». En el Módulo FOL de grado medio se ha diseñado actividades con diversos grados de dificultad, teniendo en cuenta a los alumnos con dificultades y a los de mayor nivel de conocimientos y experiencia.
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales • Análisis de la situación laboral actual en El derecho laboral y su comparación con el pasado, a través de recortes justificación histórica. de prensa, películas, internet, etc. Las relaciones laborales. • Análisis del marco jurídico laboral en España en - Relaciones laborales comparación con otros países, a través de ordinarias: concepto y recortes de prensa, películas, internet. características. • Estudio de las relaciones laborales, las relaciones - Relaciones laborales laborales especiales y las relaciones laborales especiales. excluidas. • Lectura y puesta en común de las principales - Relaciones laborales normas que se aplican en una relación laboral y excluidas. conforme a qué criterios. - Derechos y deberes • Estudio de los distintos tribunales laborales y su inherentes a las relaciones ámbito de jurisdicción. laborales. • Discusión sobre los derechos sociales Las fuentes nacionales del fundamentales de los trabajadores. derecho del trabajo. • Mostrar interés por conocer el marco legal de las - La Constitución Española de relaciones laborales. • Tomar conciencia de que el derecho de trabajo 1978. no es algo estático, porque regula relaciones - Ley orgánica. laborales cambiantes. - Ley ordinaria. • Valorar los logros conseguidos por el derecho del - Reglamento. trabajo. - El convenio colectivo. • Actitud crítica y rechazo hacia la discriminación - El contrato de trabajo. laboral. • Curiosidad e interés por los derechos y - Usos y costumbres locales y obligaciones del trabajador. profesionales. • Interés por distinguir correctamente las Fuentes de ámbito internacional. relaciones laborales, las relaciones laborales - Fuentes materiales. especiales y las relaciones laborales excluidas. - Fuentes formales. • Preocuparse por las implicaciones de la libre Principios de aplicación del circulación de trabajadores por cuenta ajena y derecho laboral y su por cuenta propia y de profesionales en el espacio comunitario europeo. jurisdicción.
Procedimientos Del profesor : Exposición del Tema. Hacer hincapié en la importancia del Derecho Laboral para el futuro de todos los alumnos. Del alumno : Búsqueda y selección de convenios colectivos aplicables a cada sector. Utilización de la Constitución, etc. Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 3 HORAS • Interpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral, conforme a los principios laborales. • Distinguir los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. • Identificar y diferenciar las relaciones laborales, las relaciones laborales especiales y las relaciones laborales excluidas. • Reconocer las distintas posibilidades laborales en el ámbito de la Unión Europea. • Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios. • Saber ante qué órgano jurisdiccional o administrativo se puede acudir en cada caso. CONTENIDOS MÍNIMOS:
• • • • • • Conocer el origen del derecho del trabajo. Distinguir las relaciones laborales de las que no lo son, y de las relaciones laborales especiales. Saber cuáles son los derechos y deberes de los trabajadores y de los empresarios. Identificar las fuentes del derecho laboral. Distinguir ante qué juzgado se debe recurrir en cada caso. Reconocer un contrato de trabajo y saber qué significa.
• Libro de Texto UD.1 • Textos legales. • Constitución, E.T., Convenios colectivos.
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales • Análisis de las obligaciones formales que se contraen El contrato de trabajo. al pactar un contrato de trabajo. - Concepto de contrato. • Investigación de las ventajas e inconvenientes - Forma del contrato. derivados de cada modalidad de contrato. - Capacidad para contratar. • Identificación de contratos realizados en fraude de ley. Tipos de contratos. • Cumplimentación de modelos de contrato. - Contratos indefinidos. • Resolución de supuestos prácticos sobre contratación - Contratos temporales. más adecuada a diferentes hipótesis de necesidades - Contratos a tiempo parcial. organizativas y de producción de las empresas. • Comentario de noticias relativas a las distintas La relación contractual con una modalidades contractuales, contratación temporal y a empresa de trabajo temporal. tiempo parcial. Formalización del contrato. El • Recogida de análisis de la información laboral periodo de prueba. aparecida en la prensa sobre evolución de la
• • • • contratación laboral y paro registrados entre los jóvenes. Mostrar interés por conocer las diferentes modalidades de contratación utilizadas por las empresas. Actitud crítica frente a la idoneidad de la aplicación práctica de determinados tipos de contratos. Curiosidad e interés por los derechos y obligaciones que contrae una persona al firmar un contrato de trabajo. Tomar conciencia de que el trabajo temporal, y no el indefinido, va a ser el más habitual.
Procedimientos Del profesor : Exposición del Tema. Aclarar la diferencia entre “Contrato Laboral en Prácticas” y las “Prácticas Escolares. F.C.T.” de los Ciclos. Del alumno : Comparar la evolución del empleo entre 2003, 2005 y comentar los contratos más usuales. Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 2,5 HORAS • Saber qué modalidades contractuales deben realizarse obligatoriamente por escrito. • Reconocer los elementos esenciales del contrato. • Conocer quién tiene capacidad para contratar. • Distinguir las diferentes modalidades de contratación que permite la legislación vigente. • Identificar qué tipo de contrato es el más idóneo para cada situación laboral. • Diferenciar la relación contractual con las empresas de trabajo temporal.
Reconocer un contrato de trabajo y saber qué significa. Conocer los contratos de trabajo que pueden celebrarse de forma verbal o escrita. Aprender quién puede firmar un contrato de trabajo. Identificar los diferentes tipos de contratos de trabajo que existen. Descubrir cómo es la relación con las empresas de trabajo temporal. Formalizar por escrito un contrato de trabajo. Saber desenvolverse el día de la firma de un contrato de trabajo.
• • • • Libro de Texto UD.2 E.T., convenios colectivos. Distintos tipos de modelos de cantratos Estadísticas de Contratación Laboral en Alicante y Provincia, articulos de prensa “ Publicidad empresas trabajo temporal”
Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos • Análisis de las distintas jornadas de • Del profesor : trabajo comparándolas entre sí. • Exposición del Tema. • Estudio de los distintos tipos de • Aclaración de dudas descansos y permisos elaborando tablas y y corrección de • cuadros que permitan su comparación. errores. • Situación actual en comparación con el • Del alumno : pasado, a través de recortes de prensa, • Búsqueda y selección películas, internet, etc. de convenios • Lectura de las principales normas colectivos aplicables relacionadas con la jornada y el descanso a cada sector. que se aplican en una relación laboral. • • Utilización del E.T.. • Discusión sobre los procedimientos de • Realización de las pago del salario. “Actividades Finales • Mostrar interés por conocer el marco ”,“Para Practicar”, legal que regula el salario, la jornada y ”Evalúa tus los descansos retribuidos. conocimientos” y • Actitud crítica y rechazo hacia la “Actualidad Laboral” discriminación salarial. • Curiosidad e interés por los derechos y obligaciones del trabajador. • Interés por distinguir los distintos tipos de salarios, jornadas y descansos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 2 HORAS • Distinguir los conceptos salariales y la forma de fijar estos. • Identificar y diferenciar las distintas jornadas de trabajo. • Reconocer los distintos descansos y permisos posibles en función de la normativa a actual. • Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios en relación a los contenidos tratados en esta unidad.
Salario. - Concepto de salario. - Pago del salario. - Recibo de salario o nómina. Jornada de trabajo. - Jornada ordinaria. - Jornadas especiales. - Reducción de jornada. - Horas extraordinarias. - Calendario laboral. Descansos y permisos. - Descanso semanal. - Descanso entre jornadas. - El descanso en la jornada continuada. - Fiestas laborales. - Vacaciones. - Permisos retribuidos.
Conocer las distintas formas de salario. Saber cómo se fija el salario y cómo se realiza el pago. Diferenciar las distintas jornadas de trabajo. Conocer los descansos retribuidos. Identificar los distintos permisos retribuidos.
• • • Libro de Texto UD.3 E.T., convenios colectivos. Calendario laboral.
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos • El recibo de salarios. • Lectura de las principales normas que se • Del profesor : - Encabezamiento. aplican en una relación laboral en • Exposición del Tema. materia salarial. - Periodo de liquidación. • Aclaración de dudas y • Discusión sobre los procedimientos de • Devengos: percepciones sujetas a corrección de errores. pago del salario. cotización. • Del alumno : • Cumplimentación de recibos salariales • Devengos: percepciones excluidas de • Rellenar una hoja de analizando cada una de las partes del cotización. salario con su mismo. • Deducciones. convenio. • Mostrar interés por conocer el marco - Descuentos por cotizaciones a la • Utilización del E.T.. legal que regula el salario. Seguridad Social. • Realización de las • Interés por los derechos y obligaciones - Retenciones a cuenta del “Actividades Finales del trabajador en relación al salario. impuesto sobre la renta. ”,“Para Practicar”, • Valorar la importancia de la ”Evalúa tus cumplimentación correcta del recibo de conocimientos” y salarios. “Actualidad Laboral” • Preocuparse por las implicaciones que tienen las cotizaciones a la Seguridad Social y los pagos a cuenta el Impuesto sobre la Renta de la Personas Físicas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 2,5 HORAS • Interpretar y saber cumplimentar correctamente nóminas sencillas, conforme a la normativa vigente. • Identificar y diferenciar los devengos salariales de las deducciones y el objetivo que persiguen en cada caso. • Reconocer la importancia de documentar el pago del salario.
• • • • Diferenciar el salario base de los complementos salariales. Interpretar y diferenciar los distintos complementos que aparecen en el recibo de salarios. Cumplimentar nóminas sencillas. Conocer las distintas deducciones y su objeto.
• • • • Libro de Texto UD.4 E.T., convenios colectivos. Tabla de cotizaciones. Nómina o recibo salarial impreso.
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales • Realización de supuestos sencillos sobre despidos. La modificación de las • Debate sobre la forma de asignar categorías y sus condiciones del contrato de funciones. trabajo. • Debates sobre el problema de la reducción de La movilidad funcional. jornada y las horas extraordinarias. La movilidad geográfica. • Simulación de actos de conciliación. La suspensión del contrato de • Rellenar una papeleta de conciliación en el trabajo. supuesto de despido y en el supuesto de La extinción del contrato de reclamación de cantidad. trabajo. • Redacción de una carta de despido. - Extinción del contrato por • Redacción de una solicitud de excedencia. • Mostrar interés por conocer el marco legal de los voluntad del empresario y del despidos. trabajador. • Tomar conciencia de que el Estatuto de los - Extinción del contrato por Trabajadores recoge los derechos y deberes en voluntad del trabajador. materia de modificación, suspensión y extinción - Extinción del contrato por del contrato de trabajo. voluntad del empresario. • Valorar la importancia de la excedencia para - Otras causas de despido. facilitar la conciliación de la vida laboral y familiar. Procedimiento de actuación en • Actitud crítica frente a la capacidad del caso de despido. empresario para modificar determinadas El finiquito.
condiciones del contrato de trabajo. Interés por distinguir los diferentes tipos de despidos. • Valorar la importancia del acto de conciliación ante los órganos administrativos y judiciales para evitar el juicio. • Importancia de conocer las funciones derivadas de su categoría profesional. • Importancia de conocer como trabajador el proceso de defensa en caso de despido. TIEMPO: 4,5HORAS
Procedimientos Del profesor : Exposición del Tema. Dejar claramente diferenciados los conceptos de Modificación, Suspensión y Extinción. Del alumno : Analizar los artículos de prensa para determinar a cual de las situaciones estudiadas se refiere. Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral”
Saber ante qué órgano jurisdiccional o administrativo se puede acudir en caso de modificación o extinción del contrato de trabajo. Calcular indemnizaciones por despido. Conocer los derechos y obligaciones en materia de categoría profesional. Conocer los efectos de la modificación, suspensión y extinción del contrato del contrato. Conocer el procedimiento para reclamar por despido.
Comprender que el empresario puede realizar algunas modificaciones en el contrato de trabajo. Identificar los tipos de despido que existen. Conocer las causas por las que se puede interrumpir la relación laboral temporalmente. Valorar la importancia de poder pedir excedencias. Saber actuar en caso de despido y calcular la indemnización. Aprender a calcular un finiquito.
• Libro de Texto UD.5 • E.T., convenios colectivos. • Artículos de prensa sobre regulaciones de plantilla.
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos • Recogida y análisis de información sobre los sindicatos • Los derechos de los trabajadores • Del profesor : de trabajadores y sobre las asociaciones empresariales en en materia de participación en la • Exposición del Tema. España. empresa. • Fomentar el debate • Participación en un debate sobre el asociacionismo como • La representación colectiva sobre el forma de afrontar colectivamente un problema. unitaria de los trabajadores. asociacionismo, como • Análisis crítico de las informaciones y opiniones que ofrecen los medios de comunicación sobre los diferentes - Los delegados de personal. forma de afrontar conflictos colectivos o sobre situaciones que puedan colectivamente un - El comité de empresa. desembocar en cierre patronal o en huelga. problema. - Elecciones. • Descripción, mediante un gráfico secuencial, del proceso • Exposición del Tema. - Competencias de los de elaboración de un convenio colectivo. • Comentar el convenio • Comentario del convenio colectivo del sector y búsqueda delegados de personal y de las mejoras laborales frente al Estatuto de los colectivo del sector. miembros del comité de Trabajadores. • Del alumno : empresa. • Simulación de una negociación colectiva. • Recopilar artículos de - Garantías de los • Descripción, mediante un gráfico secuencial, del prensa sobre la procedimiento para iniciar una huelga. representantes de los negociación de • Valorar positivamente la actividad de los representantes trabajadores. de los trabajadores en la negociación de las condiciones convenios. • La representación colectiva laborales y en la defensa de sus intereses. • Realización de las sindical de los trabajadores. • Adquirir solidaridad y responsabilidad ante cuestiones “Actividades Finales - Los sindicatos. colectivas. ”,“Para Practicar”, • Mostrar respeto y valorar las decisiones acordadas en - La representación colectiva ”Evalúa tus grupos de discusión o asambleas. sindical. • Tomar conciencia de los recursos existentes para la conocimientos” y • La representación de las solución de problemas o conflictos colectivos. “Actualidad Laboral” empresas: las asociaciones • Mostrar interés por conocer la función de la negociación empresariales. colectiva en las relaciones laborales. • Tomar conciencia de que la regulación de gran parte de • El convenio colectivo. las condiciones de trabajo se establece por pacto entre • Los conflictos colectivos. los representantes de los trabajadores y el empresario o - La huelga. sus representantes. - El cierre patronal. • Desarrollar actitudes de rechazo ante posturas intransigentes en una negociación. - Procedimientos de solución de los conflictos colectivos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 2 HORAS • Distinguir y conocer en qué consiste la representación colectiva unitaria, la representación colectiva sindical y la representación empresarial. • Reconocer las competencias de los delegados de personal y miembros del comité de empresa. • En un supuesto de negociación colectiva tipo: describir el proceso de negociación e identificar las diferentes variables objeto de negociación. • Describir las consecuencias y medidas que se derivan de un convenio colectivo. • Manejar el convenio colectivo propio de su sector. • Identificar los conflictos colectivos y analizar las formas de exteriorizarlos.
Aprender cuáles son los derechos de los trabajadores en materia de representación y participación en la empresa. Distinguir la representación colectiva unitaria y la representación sindical. Conocer los derechos y garantías de los representantes de los trabajadores. Saber quién representa a los empresarios. Analizar un convenio colectivo, su contenido y las partes legitimadas para firmarlo. Descubrir las implicaciones del ejercicio del derecho a la huelga. Saber qué es el cierre patronal. RECURSOS DIDÁCTICOS: • Libro de Texto UD.6 • convenios colectivos. • Estadísticas de Contratación Laboral en Alicante y Provincia, articulos de prensa “ Publicidad empresas trabajo temporal” • Ley de Libertad Sindical
LA SEGURIDAD SOCIAL Capacidades procedimentales y actitudinales
El sistema español de Seguridad Social. - Evolución histórica de la Seguridad Social. - Características del sistema actual de Seguridad Social. - Diferentes niveles de protección de las contingencias. - Estructura del nivel contributivo de la Seguridad Social. Las entidades gestoras de la Seguridad Social. Obligaciones del empresario con la Seguridad Social. Las prestaciones de la Seguridad Social. La incapacidad temporal. La incapacidad permanente. Prestaciones por maternidad. La jubilación. Prestaciones por muerte y supervivencia. Prestaciones por desempleo.
Discusión sobre la finalidad e importancia de la Seguridad Social. Comprensión del sistema de cotización y su cálculo. Cumplimentación de documentos de solicitud de prestaciones. Requisitos, derechos y obligaciones derivados de las principales prestaciones. Cálculo de supuestos sencillos de diferentes prestaciones. Utilización y consulta de la legislación de la Seguridad Social. Consulta de los medios de comunicación social. Utilización de las nuevas tecnologías, especialmente de internet, como herramienta de ayuda en la adquisición de los conocimientos. Actitud favorable hacia la intervención del estado para corregir la desigualdad. Respeto hacia las obligaciones del empresario. Presentación correcta de documentos. Actitud positiva y responsable ante sus cotizaciones a la Seguridad Social como trabajador. Mostrar interés por conocer el marco legal de la Seguridad Social. Tomar conciencia de que las prestaciones de la Seguridad Social van modificándose en función de la sensibilidad de los legisladores y de las posibilidades económicas del país. Actitud crítica frente a la posibilidad de anular o disminuir prestaciones sociales logradas a lo largo de la historia. Valorar la importancia de los órganos administrativos para gestionar el sistema de la Seguridad Social.
Del profesor : Exposición del Tema. Fomentar un debate sobre la viabilidad de la S.S. Del alumno : Conseguir los impresos de los distintos organismos. Recopilar artículos de prensa que analicen las posibles reformas de la S.S. Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 6 HORAS • Saber rellenar documentos de solicitud de prestaciones de la Seguridad Social. • Distinguir los derechos y obligaciones derivados de las cotizaciones a la Seguridad Social. • Identificar y diferenciar las diferentes prestaciones y los requisitos para tener derecho a ellas. • Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios en materia de Seguridad Social. • Saber ante qué órgano administrativo se puede acudir a realizar las diferentes gestiones dependiendo de si es para cotizar o para solicitar prestaciones. • Calcular cotizaciones a la Seguridad Social en el régimen general y rellenar documentos de cotización. • Calcular supuestos prácticos sencillos de las diferentes prestaciones.
Valorar la importancia de la Seguridad Social española. Comprender las obligaciones que el empresario y el trabajador tienen con la Seguridad Social: afiliación, altas, bajas, etc. Identificar qué tipos de trabajos pertenecen a cada régimen de la Seguridad Social. Conocer los requisitos para tener derecho a las diferentes prestaciones de la Seguridad Social. Saber a qué entidades colaboradoras de la Seguridad Social deben dirigirse para realizar los diferentes trámites. • Aprender a calcular las diferentes prestaciones.
• • • • Libro de Texto UD.7 Ley General de la Seguridad Social. Estatuto de los Trabajadores. Impresos utilizados, altas, bajas, etc.
• Artículos de prensa.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 8
LA SALUD Y LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
El trabajo y la salud: marco jurídico. Conceptos básicos de prevención de riesgos laborales. Principios y técnicas de prevención de riesgos laborales. - Principios de prevención. - Técnicas de prevención. Derechos y obligaciones de trabajadores y empresarios. - Deberes de los empresarios para conseguir una protección eficaz. - Derechos y deberes de los trabajadores. El accidente de trabajo y la enfermedad profesional. - Enfermedad profesional (EP). - Accidente de trabajo (AT).
Análisis de los factores que afectan a la salud laboral. Identificación de actividades que implican un riesgo laboral. Identificación de las diferentes técnicas de prevención aplicable. Diferenciación de los conceptos básicos en salud laboral. Aplicación del marco jurídico de la prevención en nuestro país. Hacer un esquema relacionando los distintos derechos y obligaciones del trabajador y del empresario. Identificar las distintas formas de participación del personal en la acción preventiva. Elaborar un listado de enfermedades profesionales y otro de posibles accidentes de trabajo. Recogida y análisis de información aparecida en los medios de comunicación sobre accidentes y enfermedades laborales. Colaboración en el mantenimiento del ambiente docente (aula, talleres, laboratorios, pasillos) limpio, no contaminado y sin riesgos para la seguridad. Actuación en los talleres, aulas, laboratorios y demás espacios docentes de acuerdo con las normas de seguridad, tanto en la utilización de máquinas, productos y materiales como en la realización de experiencias y operaciones. Aceptar positivamente las normas establecidas sobre seguridad e higiene. Tener interés por conocer los derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. Despertar preocupación por los índices de siniestrabilidad laboral del país. Tomar conciencia de que la seguridad y salud laboral es responsabilidad tripartita de: Administración, empresarios y trabajadores. Interés por mejorar las condiciones de trabajo y reducir los factores de riesgo. Respeto por el cumplimiento de las normas legales.
Del profesor : Exposición del Tema. Visionado de los videos. Facilitar al alumno copia de la LGSS arts. 84, 85, 86. Ampliar el concepto de responsabilidad administrativa civil y penal. Del alumno : Tomar notas resumen de los videos. Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral”
Conocer y saber manejar los diferentes tipos de normas aplicables en España en materia de prevención de riesgos laborales. Manejar correctamente los conceptos básicos de la prevención de riesgos laborales. Reconocer los principios de la prevención de riesgos y saber aplicarlos. Identificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad, sus riesgos y técnicas de prevención. Distinguir los derechos y obligaciones que corresponden a trabajadores y empresarios en materia de prevención de riesgos laborales. Diferenciar la enfermedad profesional del accidente de trabajo.
CONTENIDOS MÍNIMOS: • Identificar el concepto de salud. • Distinguir la normativa en materia de prevención de riesgos laborales. • Reconocer los conceptos y principios básicos de la actividad preventiva. • Saber cuáles son las principales técnicas de prevención. • Identificar los derechos y deberes de trabajadores y empresarios en materia de salud laboral. • Diferenciar el accidente de trabajo de la enfermedad profesional.
• • • • • Libro de Texto UD.8 Constitución, E.T., Ley de Salud Laboral, LGSS, ART. 84, 85 y 86. Artículos de prensa sobre accidentes y enfermedades profesionales. Videos de Riesgos higiénicos generales del Gabinete de Seguridad e Higiene Vídeo de Seguridad en la FORD
UNIDAD DE TRABAJO Nº 9
LOS RIESGOS LABORALES Capacidades procedimentales y actitudinales
• • • • • • • • • • • • • • • • • • Análisis de la situación laboral actual en materia de prevención, en comparación con el pasado, a través de recortes de prensa, películas, internet, etc. Análisis del marco jurídico laboral en España como consecuencia de las disposiciones europeas en materia de salud laboral. Lectura y puesta en común sobre las principales normas que se aplican en materia de salud laboral. Estudio de algunas sentencias de distintos tribunales laborales relacionadas con accidentes de trabajo y salud laboral, en general. Debate sobre los derechos y deberes que genera una relación laboral, en materia de salud laboral. Evaluación de diferentes riesgos y propuesta de las medidas de prevención a adoptar. Estudio de la importancia de la ergonomía en el diseño del puesto de trabajo y su repercusión en la salud del trabajador. Análisis de los factores que afectan a la salud laboral. Identificación de trabajos que implican riesgo laboral. Identificación de las diferentes técnicas de prevención aplicables. Elaboración de un mapa de riesgos del aula o del taller. Mostrar interés por conocer el marco legal de la prevención de riesgos laborales. Actitud crítica y rechazo hacia la discriminación y el acoso laboral. Curiosidad e interés por los derechos y obligaciones del trabajador en materia de salud laboral. Valoración positiva de la salud laboral. Interés por mejorar las condiciones de trabajo y reducir los factores de riesgo. Preocupación por conseguir un equilibrio y bienestar en el trabajo. Respeto por el cumplimiento de las normas legales y de las medidas de prevención.
Los riesgos laborales. Riesgos derivados de las condiciones de seguridad: riesgos laborales en los lugares y espacios de trabajo. Riesgos derivados de las condiciones medioambientales. - Agentes físicos. - Agentes químicos. - Agentes biológicos. Los riesgos organizativos y psicosociales. - Factores derivados de la organización del tiempo de trabajo. - Factores relacionados con la estructura de la organización. - Factores relacionados con las características de la tarea: la carga de trabajo. Daños producidos por los factores organizativos y psicosociales. El mobbing o acoso moral en el trabajo.
Del profesor : Exposición del Tema. Analizar los riesgos específicos de su actividad. Del alumno : Tomar notas resumen de los videos. Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral”
Interpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral, en materia de salud laboral, especialmente la ley de prevención de riesgos laborales y los principales Reales Decretos que la desarrollan. Identificar y diferenciar los diferentes tipos de riesgos laborales. Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios frente a los diferentes tipos de riesgos. Saber realizar una evaluación de riesgos para establecer medidas de protección. Identificar las normas legales y los procedimientos a aplicar ante cada uno de los riesgos. Clasificar los daños a la salud en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales que los generan. Identificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad. Identificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas. Clasificar los daños a la salud en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales que los generan. Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales que permitan disminuir sus consecuencias.
Comprender que el trabajo puede ocasionar problemas de salud. Identificar los tipos de riesgos laborales que pueden existir en un puesto de trabajo. Conocer los efectos que ocasionan los diferentes riesgos. Aprender a actuar para evitar que los riesgos se conviertan en daños para su salud. Valorar la importancia de la prevención de los riesgos laborales. Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a su salud y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes. • Determinar actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen. RECURSOS DIDÁCTICOS:
• • • • • Libro de Texto UD.9 Vídeo “El ruido” del Gabinete de Seguridad e Higiene y de BILSON Ley de Salud Laboral. Vídeo de Orden y Limpieza en la FORD Vídeo “Riesgos eléctricos” • • • • • •
UNIDAD DE TRABAJO Nº 10
MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y MEDIDAS DE PROTECCIÓN DE RIESGOS LABORALES Contenidos Capacidades procedimentales y Procedimientos actitudinales • Análisis de los distintos pasos que se realizan a la • Medidas de prevención: • Del profesor :
La planificación de la prevención. El plan de prevención de riesgos laborales. La organización de la prevención: los servicios de prevención. Medidas de protección: Medidas de protección colectiva. Medidas de protección individual. - Protección a colectivos de trabajadores específicos. •
hora de evaluar un riesgo. Enumeración de las actuaciones preventivas y de protección de riesgos, que permitan disminuir sus consecuencias. Identificación de las medidas de prevención o de protección que se deben adoptar frente a cada uno de los riesgos laborales. Definición de un plan de actuación frente a los riesgos concretos de la futura actividad profesional de los alumnos. Elaboración de un cuadro con los distintos recursos que tiene el empresario para organizar la acción preventiva. Utilización de señales gestuales de prevención de riesgos laborales. Confección y colocación en el aula o talleres de aquellas medidas de prevención que pudieran faltar. Respetar y cuidar el uso y mantenimiento de los medios de protección frente a los riesgos. Interés por mejorar las condiciones de trabajo y reducir los factores de riesgo. Valorar la importancia de la labor de los técnicos de prevención de riesgos laborales y el establecimiento de unos servicios de prevención en las empresas. Toma de conciencia de la necesidad de proteger especialmente a colectivos sensibles, como los menores de edad, mujeres embarazadas, trabajadores temporales y contratados a través de empresas de trabajo temporal.
Exposición del Tema. Excursión por el Centro para observar y describir los equipos contra incendios. Del alumno : Descripción de todos los equipos contra incendios del centro. Esquemas resumen de los videos. Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral”
Describir los procesos de implantación de medidas de prevención. Conocer cómo se realiza una evaluación de riesgos e identificar los pasos a seguir. Identificar las diferentes opciones de la empresa para organizar la acción preventiva y saber cuál debe aplicarse en cada caso. Analizar las condiciones de trabajo existentes en una actividad, sus riesgos y técnicas de prevención o protección que deben emplearse. • Distinguir las distintas formas de señalización en materia de prevención de riesgos laborales e identificar el significado de cada una de las señales. • Saber qué son los equipos de protección individual, sus características y obligaciones de trabajadores y empresarios con respecto a los mismos.
Aprender que la prevención de riesgos es una actividad que debe planificarse y organizarse con suma atención. Saber que todas las empresas deben contar con un plan de prevención. Distinguir las distintas formas de organizar la prevención en la empresa. Identificar las medidas de protección colectiva y de protección individual. Conocer que se debe proteger a los trabajadores especialmente sensibles.
• • • • Libro de Texto UD.10 Videos “ El Fuego”, “Señalización”, “Riesgos en un taller de automoción”, “Riesgos en la Industria Química”. Ley de Salud Laboral. Material Gráfico sobre Protección Personal, fuego, etc.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 11
- Principios generales de actuación. - Prioridades de actuación. - La reanimación cardiorespiratoria (RCP). Actuación ante situaciones concretas. - Quemaduras. - Hemorragias. - Fracturas. - El traslado de accidentados. - El botiquín en la empresa. Parte de accidente de trabajo. - Qué accidentes deben notificarse. - Cuándo deben notificarse. - Parte de accidente de trabajo. Registro del accidente e investigación del mismo. - Investigación del accidente. - Control estadístico de accidentes.
ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE DE TRABAJO Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos Los primeros auxilios. • los principios generales a la hora de aplicarlos y la • Del profesor :
forma de actuación ante situaciones de emergencia. Para completar esta información se visionará una película del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo relacionada con estos conceptos. Realizar prácticas, con muñecos, de la reanimación respiratoria y de la reanimación cardíaca. Conocer cómo se debe actuar ante accidentes en los que se han producido quemaduras, hemorragias y fracturas. Igualmente, el alumno tiene que conocer cómo debe realizarse el traslado de los heridos. Cumplimentación de los partes de accidente de trabajo y cómo se deben tramitar. Saber qué se tiene que hacer cuando ocurre un accidente de trabajo. Ser capaz de actuar ante una situación de emergencia en la empresa. Evitar la aplicación de técnicas de reanimaciónrespiratoria de forma incorrecta. Tomar conciencia de qué se debe hacer y qué no se debe hacer ante una fractura, quemadura o hemorragia. Conocer los trámites necesarios y los recomendables tras un accidente de trabajo. • Exposición del Tema y demostración con maniquí de la técnica de RCP. Del alumno : Practicar la reanimación cardio pulmonar. Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 4 HORAS Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado...) aplicando los protocolos establecidos. CONTENIDOS MÍNIMOS: • Ser capaz de actuar ante una situación de emergencia en la empresa. • Distinguir los distintos grados de gravedad ante una víctima de accidente de trabajo. • Conocer cuáles son los trámites a seguir después de un accidente de trabajo. • Poder cumplimentar cualquier parte de accidente de trabajo. • Identificar los índices estadísticos que contabilizan los accidentes en las empresas.
Libro de Texto UD.11 Videos “Primeros Auxilios” Maniquíes para la Reanimación Cardio Pulmonar.Guia de Primeros Auxilios. Ed. Grijalbo. Ley de Salud Laboral. Vídeo “Seguridad e Higiene” de CCOO
UNIDAD DE TRABAJO Nº 12
LA ORIENTACIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL Capacidades procedimentales y actitudinales
• • • • • • • • • • • • • • • • Debate y puesta en común de los cuadros de las actividades propuestas, después de que los alumnos los hayan realizado individualmente. Identificar los conocimientos, habilidades y actividades que son necesarios para alcanzar la competencia profesional que define el perfil profesional que se está cursando. Análisis del mercado sectorial de trabajo, la oferta formativa adecuada a su perfil profesional y las tendencias futuras en el mercado laboral de su sector. Elaboración de un proyecto profesional y su correspondiente itinerario formativo. Hallar e interpretar las tasas y gráficos de estudio del mercado laboral. Análisis de la información económica sobre el árbol de población y sobre el nivel de actividad, ocupación y paro. Estudio de las características del mercado laboral y de las políticas de empleo a través del debate en clase y del análisis de noticias de prensa e internet. Identificar los sectores productivos que en la actualidad generan empleo. Desarrollar habilidades, destrezas y actitudes que posibiliten la evaluación y la crítica positiva de sí mismo/a. Interés y esfuerzo por la elaboración del proyecto profesional como paso previo para la búsqueda de empleo. Tener disponibilidad para asumir, como experiencia profesional, ocupaciones no apetecibles. Investigación de las fuentes informativas. Confianza en las capacidades propias y valoración del espíritu de superación personal. Mostrar interés por conocer el funcionamiento del mercado de trabajo en las distintas actividades productivas. Valorar la importancia de adquirir una formación polivalente para saber adaptarse a los cambios productivos. Asumir la posibilidad de situaciones de paro, el cambio profesional y la movilidad geográfica. Reconocer la importancia de los diferentes sistemas de formación para luchar contra el paro.
• Del profesor : Exposición del Tema. Del alumno : Redacción sobre su “experiencia profesional”. Describe su itinerario formativo para cuando acabe estos estudios. Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral”
El conocimiento personal. Análisis de una profesión y del objetivo profesional. Los itinerarios formativoprofesionales. El mercado laboral. - El árbol de población. - Tasas de estudio del mercado laboral. Características del mercado laboral. - Flexibilidad en el mercado de trabajo. - Políticas de empleo. - Evolución del mercado laboral y perspectivas futuras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 4 HORAS • Identificar y evaluar las capacidades, aptitudes, actitudes y conocimientos propios de forma responsable. • Definir sus intereses y motivaciones. • Identificar la oferta formativa y demanda laboral referida a sus intereses, así como los posibles itinerarios a seguir. • Confeccionar un itinerario formativo-profesional propio. • Analizar y confeccionar un árbol de población, tasas estadísticas y gráficos económicos sobre el mercado laboral. • Conocer en qué consiste la flexibilidad en el mercado de trabajo. • Distinguir entre las políticas activas y pasivas de empleo. CONTENIDOS MÍNIMOS • Profundizar en el conocimiento de los intereses personales y del potencial profesional propio. • Identificar las opciones educativas y profesionales. • Mejorar en el conocimiento de la futura profesión. • Conocer el mercado de trabajo y los agentes que lo integran. • Aprender a identificar y calcular las principales tasas indicadoras de la situación del mercado de trabajo. • Saber cuál es la situación del mercado laboral en España y su posible evolución. • Distinguir las distintas políticas de empleo.
• • • • Libro de Texto UD.12 Cuestionarios de “Potencial”, “Aptitudes”, “Intereses profesionales”. Esquema de los estudios a los que se tiene acceso al finalizar cada ciclo. E.P.A Encuesta de población activa.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 13
EL PROCESO DE BÚSQUEDA DE EMPLEO Y DE SELECCIÓN DE PERSONAL Contenidos Capacidades procedimentales y Procedimientos actitudinales • Cumplimentación de la documentación necesaria  La búsqueda de empleo. Del profesor :
- Fuentes de información. - Selección de ofertas de empleo. - El perfil del puesto de trabajo y el perfil del candidato. El currículum vitae. La carta de presentación. Pruebas y tests psicotécnicos. - Tests psicotécnicos. - Tests de personalidad. - Pruebas profesionales. - Tests de cultura general La entrevista de trabajo.
en la búsqueda de empleo privada (carta de presentación, currículum vitae). Localización de fuentes y recursos de información sobre el mercado laboral en relación con cada opción profesional concreta. Análisis de ofertas de empleo reales propias de su perfil profesional. Realización de contactos con entidades o personas del mundo laboral. Identificación y realización de pruebas psicotécnicas. Participación en simulaciones de entrevistas de trabajo y dinámicas de grupo. Preocupación por la correcta presentación de los documentos de búsqueda de empleo. Iniciativa en la búsqueda de empleo. Predisposición a utilizar de modo regular y sistemático los diferentes medios a su alcance para la búsqueda de empleo. Valoración de la necesidad de elaborar un programa de empleo. Cuidado de la imagen personal. Valoración de la formación profesional como potenciadora de la posibilidad de encontrar trabajo.
Exposición del Tema.  Del alumno :  Localizar las fuentes de información de tu localidad.  Recopilar anuncios en prensa de ofertas de trabajo de tu especialidad.  Elaborar Tarjeta visita, Auto-anuncio en prensa, Carta de presentación, Curriculum. Lista de familiares y amigos a los que te puedes dirigir para buscar trabajo. • Realización de las “Actividades Finales ”,“Para Practicar”, ”Evalúa tus conocimientos” y “Actualidad Laboral” 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 1 HORA • Describir el proceso para obtener un empleo partiendo de una oferta de empleo. • Identificar oferta y demanda laboral en el sector. • Analizar un anuncio de empleo. • Saber elaborar correctamente un currículum vitae y una carta de presentación. • Preparar adecuadamente una entrevista de trabajo. • Conocer las preguntas más frecuentes que suelen realizarse en una entrevista de trabajo y las respuestas más adecuadas, según las características propias. CONTENIDOS MÍNIMOS • Conocer las fuentes de empleo y las empresas del sector. • Identificar las ofertas de empleo adecuadas al perfil profesional y reconocer las ofertas de empleo engañosas. • Aprender a elaborar un currículum vitae y las cartas de presentación. • Distinguir los distintos tipos de pruebas y tests psicotécnicos. • Saber desenvolverse en una dinámica de grupo y en las entrevistas de trabajo.
• • Libro de Texto UD.13 Vídeo “Curriculum”, “Entrevista”. Test de Personalidad, capacidad verbal, numérica, etc.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 14
• Realización de las cuenta para crear una organización empresarial. “Actividades • Tomar una decisión sobre la forma jurídica más Finales ”,“Para interesante para la empresa del alumnoPracticar”, emprendedor y trabajar acerca de los trámites que ”Evalúa tus se deben realizar. conocimientos” y • Buscar información sobre distintas mecanismos “Actualidad para acceder al empleo público. Laboral” • Ser capaz de identificar sus capacidades para ser un empresario. • • Identificar las ventajas y desventajas que tiene ser trabajador por cuenta propia. • Saber reconocer una buena idea de negocio. • Desarrollar la habilidad para elaborar un plan de empresa. • Conocer la posibilidad de acceso al empleo público. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 1 HORA Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislación vigente, para constituirse en trabajador por cuenta propia.
EL TRABAJO POR CUENTA PROPIA Y EL EMPLEO PÚBLICO Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos Cualidades del empresario. • Mediante ejercicios, juegos y un test, cada alumno • Del profesor : Ventajas e inconvenientes de reflexionará sobre sus capacidades e intereses para • Exposición del ser empresario. trabajar por cuenta propia. Tema. • Realización de un proyecto de empresa sencillo, ¿Cómo montar una empresa? • Del alumno : donde se recojan todos los aspectos a tener en - La idea de negocio.
- El plan de empresa. - Cómo se elabora un plan de empresa. - Localización de la actividad empresarial. - Formas jurídicas. - Trámites para la creación de una empresa. El acceso al empleo público. - Sistema de acceso a la función pública. - Tipos de exámenes. - Fuentes de información sobre empleos públicos.
CONTENDOS MÍNIMOS • Valorar la posibilidad de trabajar por cuenta propia como un itinerario profesional. • Ser capaz de realizar un autodiagnóstico sobre las capacidades deseables para crear un negocio propio. • Saber distinguir las ventajas y desventajas que supone el ser empresario. • Conocer qué es un proyecto de empresa y los apartados que lo componen. • Tener conocimiento de los trámites necesarios para la creación de una empresa. • Ser consciente de que el empleo público es otra posibilidad para acceder al mundo del trabajo.
Libro de Texto UD.14 Estadísticas Cámara de Comercio de empresas y actividades. Impresos constitución
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