Source: http://docplayer.cz/1138890-Kriteria-hodnoceni-a-klasifikace-zaku.html
Timestamp: 2017-02-24 02:11:47+00:00

Document:
Kritéria hodnocení a klasifikace žáků - PDF
Download "Kritéria hodnocení a klasifikace žáků"
1 Kritéria hodnocení a klasifikace žáků Tato kritéria jsou zpracována v souladu se zákonem č.561/2004 (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů a jsou nedílnou součástí školního řádu. Čl. 1 Obecná kritéria vyplývající ze školského zákona Kaţdé pololetí se vydává ţákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat ţákovi výpis z vysvědčení. Hodnocení výsledků vzdělávání ţáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikací nebo slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu ţáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na ţádost této školy, zletilého ţáka nebo zákonného zástupce nezletilého ţáka. Do vyššího ročníku postoupí ţák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem, s výjimkou předmětů, z nichţ se ţák nehodnotí. Nelze-li ţáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do konce června. Není-li moţné hodnotit ani v náhradním termínu, ţák se za první pololetí nehodnotí. Není-li ţák hodnocen z povinného předmětu vyučovaného pouze v prvním pololetí ani v náhradním termínu, neprospěl. Nelze-li ţáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje ţák nejbliţší vyšší ročník. Ţák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů, nebo ţák, který neprospěl na konci prvního pololetí nejvýše ze 2 povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Opravné zkoušky jsou komisionální. Ţák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závaţných důvodů můţe ředitel školy ţákovi stanovit 12 náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby náhradního termínu opravné zkoušky navštěvuje ţák nejbliţší vyšší ročník. Má-li zletilý ţák nebo zákonný zástupce nezletilého ţáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, můţe do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení (nebo výpisu), poţádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení ţáka; je-li vyučujícím ţáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Pokud není dále stanoveno jinak, ředitel školy nebo krajský úřad nařídí komisionální přezkoušení ţáka, které se koná nejpozději do 14 dnů od doručení ţádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem ţáka. Česká školní inspekce poskytne součinnost na ţádost ředitele školy nebo krajského úřadu. V případě, ţe se ţádost o přezkoumání výsledků hodnocení týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitel školy, je-li vyučujícím ţáka v daném předmětu výchovného zaměření ředitel školy, krajský úřad, dodrţení pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků podle 30 odst. 2. V případě zjištění porušení těchto pravidel ředitel školy nebo krajský úřad výsledek hodnocení změní; nebyla-li pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků porušena, výsledek hodnocení potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení ţádosti. Česká školní inspekce poskytne součinnost na ţádost ředitele školy nebo krajského úřadu. V odůvodněných případech můţe krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení na jiné střední škole. Zkoušky se na ţádost krajského úřadu účastní školní inspektor. Ředitel školy můţe ţákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na ţádost jeho zákonného zástupce či ţádost zletilého studenta opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v ţádosti. Čl. 2 Průběh klasifikace Za veškerou klasifikaci je odpovědný ředitel školy a provádí ji na základě návrhu jednotlivých vyučujících a třídních učitelů (chování) po projednání v pedagogické radě. Pokud určitý předmět má více částí, které vyučuje více učitelů, pak ředitel stanoví učitele odpovědného za návrh a zápis celkové klasifikace daného předmětu. U těchto předmětů se do výsledné známky promítá kaţdá část vahou odpovídající poměru počtu vyučovacích hodin jednotlivých vyučujících. Pokud však je některá část hodnocena nedostatečně, pak je výsledná známka téţ nedostatečná. 23 Vyučující jsou povinni mít za kaţdé pololetí dostatečný počet známek tak, aby kaţdého ţáka, který splňuje podmínky klasifikace, mohli klasifikovat. Minimální počet známek za pololetí v předmětu s 1 hodinovou týdenní dotací je 2, u předmětů s dvouhodinovou dotací 3 a u ostatních předmětů 4 známky. Známky vyučující zapisují do elektronické evidence a předem stanoví jejich váhu. Nejpozději do 14 dnů od napsání testu (odevzdání práce apod.) vyučující provede opravu, oznámí výsledky ţákům a zapíše známky do elektronické evidence a u ţáků niţšího gymnázia i do ţákovských kníţek. V případě, ţe ţák není z některého předmětu klasifikován, bude dodatečně přezkoušen. Dodatečné přezkoušení ţáků neklasifikovaných za 1. pololetí školního roku probíhá formou individuálního přezkoušení u příslušného učitele nejpozději do konce června daného školního roku. Po přezkoušení zapíše učitel výslednou známku ihned do elektronické evidence a upraví datum vydání vysvědčení na den, kdy proběhlo přezkoušení Jestliţe je ţák neklasifikován na konci školního roku, bude dodatečně přezkoušen komisionálně, a to nejdříve poslední týden měsíce srpna, nestanovíli ředitel ze závaţných důvodů jiný termín. Protokol o komisionálním přezkoušení předá předseda zkušební komise ihned zástupkyni ředitele. Ţák má právo omluvit se na počátku hodiny jedenkrát za pololetí bez udání důvodu z přípravy na hodinu. V této hodině nebude klasifikován. Toto se netýká předem nahlášených, srovnávacích a čtvrtletních písemných prací. Čl. 3 Klasifikace žáků se specifickými poruchami učení Při klasifikaci ţáků se specifickými poruchami učení se přiměřeným způsobem zohledňují doporučení školského poradenského zařízení či individuálního vzdělávacího plánu. Čl. 4 Základní předpoklady klasifikace Ţák je klasifikován, pokud jeho absence v předmětu nepřesáhne 20 % z celkového počtu uskutečněných hodin v daném pololetí a pokud zároveň splní poţadavky stanovené pro daný předmět (čl. 6). 34 Učitel můţe navrhnout klasifikaci i u ţáka, jehoţ absence v předmětu za pololetí přesáhla 20 %, pokud má dostatek pokladů pro jeho hodnocení dle kriterií pro daný předmět. Do absence se ţákovi nezapočítává účast na povinných školních akcích, reprezentace školy na olympiádách a soutěţích, případně jiné obecně-prospěšné činnosti. Vedení školy v ročním plánu školy označí, které akce jsou povinné, tedy zařazené jako součást výuky. Ostatní výběrové školní akce se ţákům do absence započítávají. Účast ţáků na sportovních soutěţích a jiné obecně-prospěšné činnosti (charitativní, kulturní nebo sběrové akce apod.) povoluje třídní učitel s ohledem na studijní výsledky a celkovou absenci ţáků. Čl. 5 Výslednou známku na vysvědčení pak dle charakteru předmětu tvoří: písemný projev ústní projev práce a aktivita v hodině, vedení sešitu, zápis poznámek z výuky domácí příprava (hodnotí se nejen správnost a pečlivost vypracování úkolu, ale i včasnost jeho odevzdání) tvůrčí úkoly a jejich prezentace sportovní a umělecké výkony reprezentace školy a úspěchy v soutěţích zapojení do týmové práce, projektů atd. a prezentace výsledků Kaţdé toto kritérium, pokud je do klasifikace konkrétního předmětu zahrnuto, musí být vyjádřeno známkami se stanovenou váhou. Čl. 6 Konkrétní kritéria hodnocení v jednotlivých skupinách předmětů Jsou uvedeny pouze poţadavky, které nejsou specifikovány v obecných kritériích v předchozích článcích. a) předpoklad klasifikace I. Český jazyk 45 vedení čtenářského deníku b) poţadavky pro výslednou klasifikaci Jsou hodnoceny všechny tři sloţky předmětu, tzn. gramatika, sloh a literatura. Nižší gymnázium důraz kladen na osvojení gramatiky a na nácvik mluveného projevu (sloh) Vyšší gymnázium především výuka literatury, důraz kladen na písemný projev (sloh) písemný projev: - testy: % % % % %.5 - kontrolní diktáty (rozlišují se hrubé a relativní chyby znaménko, vynechané písmeno, nepřesnost, přehlédnutí) 0 ch + 1 relat.1 1 ch 2 2 ch 3 3 ch 4 4 ch 5 - slohové práce hodnotí se: 1) splnění útvaru 2) slohová vyspělost, bohatost výrazů, pojmenování, originalita (chyby častý výskyt sloves mít, být, opakování slov, uţívání klišé a otřepaných výrazů, anakolut, nepřesné formulace, neobratnost) 3) gramatická správnost 4) dodrţování formální stránky úprava, čitelnost ústní projev a práce v hodině: kaţdý ţák je alespoň 1x za pololetí ústně zkoušen stupeň 1 (výborný) ţák mluví plynule, spisovně, srozumitelně, jeho projev je logicky uspořádaný, nedopouští se chyb a nepřesností, na doplňující dotazy učitele je schopen odpovídat stupeň 2 (chvalitebný) ţák mluví plynule, spisovně, samostatně, projev má logickou stavbu, jeho vystoupení vyţaduje otázky učitele a on na ně odpovídá vcelku správně 56 stupeň 3 (dobrý) projev ţáka je nesamostatný, dopouští se menších chyb a nepřesností, téma dokončí s pomocí učitele, spisovnost projevu má dílčí nedostatky stupeň 4 (dostatečný) ţák se dopouští chyb a nepřesností, reaguje na otázky učitele, na část z nich je schopen odpovědět, jeho projev má nedostatky v logice, uspořádání, látku příliš nepochopil stupeň 5 (nedostatečný) ţák není schopen správně a samostatně odpovídat, nereaguje smysluplně na otázky učitele, není připraven na hodinu, neplní domácí úkoly; nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje. II. Cizí jazyky a) předpoklad klasifikace Ţák je povinen plnit pokyny a zadání vyučujícího. písemný projev: % % % % %...5 b) poţadavky pro výslednou klasifikaci ústní projev a práce v hodině: stupeň 1 (výborný) skoro bezchybný projev, bohatá slovní zásoba, která je úměrná dané úrovni, bezprostřední a správná reakce na případné rozvíjející dotazy pedagoga stupeň 2 (chvalitebný) drobné gramatické a stylistické chyby, velmi dobrý slovní projev, slovní zásoba odpovídající dané úrovni, správná reakce na dotazy pedagoga stupeň 3 (dobrý) výskyt gramatických a stylistických chyb, po upozornění pedagoga je student samostatně opraví, nedostatky ve slovní zásobě, slovní projev je však srozumitelný, na zjednodušené dotazy pedagoga je schopen reagovat. stupeň 4 (dostatečný) častý výskyt gramatických chyb, špatná stylizace vět, malá slovní zásoba vzhledem k dané úrovni. Není schopen porozumět zjednodušeným dotazům pedagoga a reagovat na ně na dané úrovni 67 stupeň 5 (nedostatečný) nadměrný výskyt gramatických chyb, neschopnost postavit větu, nedostatečná slovní zásoba vzhledem k dané úrovni. Není schopen porozumět zjednodušeným dotazům pedagoga a reagovat na ně na dané úrovni; není připraven na hodinu, neplní domácí úkoly; nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje. III. Matematika b) poţadavky pro výslednou klasifikaci písemný projev: % - 91 % % - 75 % % - 50 % % - 35 % % - 0 % ústní projev a práce v hodině: stupeň 1 (výborný) - ţák je schopen vyřešit zadané úlohy samostatně, bez pomoci vyučujícího; dokáţe správně zdůvodnit a vysvětlit pouţité matematické postupy stupeň 2 (chvalitebný) ţák řeší úlohy samostatně, dopouští se pouze drobných numerických chyb, které na základě upozornění vyučujícího je schopen sám nalézt a opravit stupeň 3 (dobrý) - ţák zvládá základní učivo a rozumí postupu řešení zadaných úloh; při řešení náročnějších úloh většinou potřebuje pomoc vyučujícího, aby dospěl ke správnému řešení stupeň 4 (dostatečný) ţák není schopen náročnější úlohy řešit samostatně, dokáţe zvládnout dílčí kroky pouze s pomocí vyučujícího, ale základní učivo ovládá; postupu řešení rozumí pouze částečně, na doplňující otázky odpovídá s obtíţemi stupeň 5 (nedostatečný) ţák není schopen řešit zadané úlohy ani s pomocí vyučujícího; nereaguje smysluplně na otázky učitele, není připraven na hodinu, neplní domácí úkoly; nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje. 78 IV. Společensko-vědní předměty (D, Zsv, Ov, Z, Shs, Pol) a) předpoklad klasifikace: - účast na nejméně 2/3 písemných testů - vypracování a včasné odevzdání seminární práce nebo referátu (dle poţadavků v jednotlivých ročnících a předmětech) b) poţadavky pro výslednou klasifikaci písemný projev: 100 % - 90 % 1 89 % - 75 %.2 74 % - 60 %.3 59 % - 45 %.4 44 % a méně...5 ústní projev a práce v hodině: stupeň 1 (výborný) - ţák zvládá probrané učivo, je schopen samostatného výkladu a interpretace pomocných materiálů (mapy, grafy, statistické údaje), má vědomosti o souvislostech jevů, zájem o problematiku (+ Z,ZSV přehled o současném dění, D vypracování seminární práce) stupeň 2 (chvalitebný) - ţák zvládá probrané učivo, pro výklad a interpretaci pomocných materiálů jsou potřebné návodné otázky učitele, má menší vědomost o souvislostech (menší přehled o současném dění) stupeň 3 (dobrý) - ţák zvládá základní učivo, dělá ojedinělé chyby v odpovědích na návodné otázky stupeň 4 (dostatečný) - ţák chápe jen podstatu probírané látky, uvádí pouze jednotlivé jevy bez vzájemných souvislostí, není schopen lokalizovat události stupeň 5 (nedostatečný) - ţák dělá chyby v základní látce, má nejasnosti v základních pojmech, není schopen odpovědí na návodné otázky; není připraven na hodinu, neplní domácí úkoly; nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje. V. Přírodovědné předměty (F, Ch, B, Přs) a) předpoklad klasifikace: - absolvování aspoň 80 % písemných testů 89 - odevzdání referátů, seminárních prací, všech domácích úkolů - minimálně jedna známka z ústního projevu b) poţadavky pro výslednou klasifikaci: písemný projev při tvorbě písemných prací stanovením celkového počtu bodů (100 %) je zohledněna přímo úměrně obtíţnost úkolů nebo prověřovaných jevů: % - 90 % % - 75 % % - 60 % % - 40 % % - 0 % ústní projev a práce v hodině: stupeň 1 (výborný) - ţák mluví samostatně téměř bez chyb v návazných souvislostech a s vyuţitím mezipředmětových vztahů, bez pomocných otázek vedoucí ke správné odpovědi, odpovědi na doplňující otázky umí logicky zdůvodnit, získané vědomosti dokáţe aplikovat v praxi stupeň 2 (chvalitebný) ţák hovoří samostatně s nepatrnými chybami, pomocné otázky zodpovídá správně, na doplňující otázky zná správnou odpověď, s menšími nedostatky dokáţe uvést praktické příklady, danou problematiku chápe v širších souvislostech stupeň 3 (dobrý) ţák hovoří nesamostatně k danému tématu a s chybami, pomocné otázky zodpovídá téměř správně, doplňující otázky zodpoví neúplně, nedokáţe dostatečně obhájit své vědomosti, s pomocí odvodí praktické příklady stupeň 4 (dostatečný) ţák nehovoří samostatně, musí být neustále dotazován, pomocné otázky řeší s obtíţemi, na doplňující otázky reaguje s problémy, vyhýbá se přímým odpovědím, unikají mu souvislosti mezi jednotlivými předměty stupeň 5 (nedostatečný) ţák není schopen samostatně komunikovat, odpovídá s hrubými chybami, na pomoc učitele nereaguje, doplňující otázky zodpovídá s hrubými chybami, není schopen odvodit vyuţití daného jevu v praxi, neorientuje se v souvislostech; není připraven na hodinu, nespolupracuje, nebo spolupráci významně narušuje či ignoruje c) laboratorní cvičení: Při laboratorním cvičení se hodnotí: - samostatná práce s textem (vyuţívání tabulek, učebnic, sešitů,.) - vlastní provedení LC - schopnost na základě experimentu vyvodit teoretické poznatky - umět zdůvodnit správnost či nesprávnost výsledku 910 - odpovídající vypracování protokolu V odůvodněných případech si mohou ţáci laboratorní cvičení nahradit s jinou skupinou konající tutéţ laboratorní práci. Ţák je povinen si na laboratorní cvičení z chemie nosit plášť a ochranné brýle. V opačném případě mu nebude umoţněno LC vykonat. VI. Výchovy (Ehv, Evv, Tv, dramatická, RV, Zžs) a) předpoklad klasifikace Hodnotí se především aktivní přístup ţáka k předmětu, jeho zájem, snaha, v případě výtvarné výchovy především kreativita či originalita řešení. Hodnotí se nejen výsledek, ale především proces k němu vedoucí. Dle povahy předmětu a probíraného tématu se jako součást celkového hodnocení hodnotí i písemný projev (zejména ve zdravém ţivotním stylu a rodinné výchově). V hudební výchově ţák odevzdá referát na patřičné úrovni dle pokynů učitele (povinné pro klasifikační stupeň 1 a 2). V tělesné výchově je nutno aspoň 75 % aktivní účasti v hodinách. Součástí hodnocení jsou i testy všeobecné zdatnosti. Dramatická výchova je předmět činnostní, tvořivé povahy, který vyţaduje vzájemnou spolupráci ţáků. Těţiště spočívá především v praktické činnosti v hodinách. Výstupy a kompetence se nelze naučit ani je získat individuální samostatnou prací. Z této povahy předmětu vychází také klasifikační hodnoceni. b) poţadavky pro výslednou klasifikaci: písemný projev % - 90 % % - 75 % % - 60 % % - 40 % % - 0 % ústní projev, práce v hodině, tvůrčí či sportovní činnosti: stupeň 1 (výborný) ţák je v činnostech aktivní, plně vyuţívá osobních předpokladů, osvojené činnosti a techniky aplikuje v nových úkolech. V případě potřeby je schopen v plné míře nacházet a pouţívat mezipředmětové vztahy a souvislosti. Ţák se ve svých dovednostech a schopnostech zlepšuje. Ţák plní domácí přípravu. 1011 stupeň 2 (chvalitebný) - ţák je v činnostech aktivní, vyuţívá osobních předpokladů, osvojené činnosti a techniky aplikuje v nových úkolech, i kdyţ na niţší či méně tvořivé úrovni. V případě potřeby je schopen nacházet a pouţívat mezipředmětové vztahy a souvislosti. Ţák se ve svých dovednostech a schopnostech zlepšuje. stupeň 3 (dobrý) ţák je spíše pasivní, vykazuje malou snahu, projevuje nízký zájem o svůj osobní rozvoj. Jeho vědomosti jsou omezené, s obtíţemi aplikuje mezipředmětové vztahy a souvislosti, schopnost diskuze o problému je omezená. V hodinách občas nespolupracuje, nenosí pomůcky, neplní úkoly. Přesto se však ve svých dovednostech stále mírně zlepšuje. stupeň 4 (dostatečný) udělován jen výjimečně ţákům, kteří jsou v hodině zcela pasivní, nespolupracují, nenosí pomůcky, neplní úkoly, nepracují na svém osobním rozvoji stupeň 5 (nedostatečný) - udělen výjimečně ţákům, kteří proklamativně ignorují výuku, odmítají aktivní spolupráci v hodinách, neplní úkoly, významně narušují spolupráci, neprokazují ţádné zlepšení ve svých dovednostech a jejich výsledky jsou dlouhodobě velmi slabé. a) předpoklad klasifikace VII. Informatika a výpočetní technika odevzdání zadané seminární práce či prezentace b) poţadavky pro výslednou klasifikaci písemný projev nebo bodované práce na PC: % - 90 % % - 75 % % - 50% 4. 49% - 35% 5. 34% - 0% u ostatních prací se hodnotí ( pořadí důleţitosti): - věcná správnost řešení zadaného úkolu (zohlednění originálnosti řešení) - úroveň zpracování - rychlost zpracování IX. 1112 Povinně volitelné a nepovinné předměty Klasifikace se řídí obecnými kritérii hodnocení. Podle aktuální situace v kaţdém školním roce informují vyučující otevřených předmětů studenty o konkrétních podmínkách klasifikace. X. Chování Velmi dobré (1.stupeň) takto můţe být hodnocen i ţák, který se dopustil porušení školního řádu a bylo mu uděleno jedno z následujících kázeňských opatření: napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy. Podmínkou je školní řád dále neporušovat. Uspokojivé (2.stupeň) ţák, který obdrţel ředitelskou důtku a dopouští se opakovaně porušování školního řádu. Druhý stupeň z chování můţe obdrţet i ţák bez udělení kázeňského opatření za závaţné porušení školního řádu po předchozím projednání na výchovné komisi. Devět a více pozdních příchodů. Neuspokojivé (3.stupeň) při podmínečném vyloučení, při hrubém porušení školního řádu nebo při závaţném opakovaném porušování školního řádu po projednání ve výchovné komisi. V Praze dne Tomáš Ledvinka, ředitel 12 Podobné dokumenty
V Praze dne 3.9.2007 Vnitřní směrnice č. 1/2005 Gymnázium, Praha 1, Josefská 7 Kritéria hodnocení a klasifikace žáků a studentů Tato směrnice je zpracována v souladu se zákonem č.561/2004 ( školský zákon). Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Tato Pravidla jsou zpracována v souladu se zákonem č.561/2004 (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů a jsou nedílnou součástí školního řádu Malostranského Více Obsah. Výchovná opatření podle ustanovení 10 vyhlášky č. 13/2005 Klasifikace a neklasifikace ve vyučovacích předmětech
Pravidla pro hodnocení ţáka Úvod Hodnocení ţáků je součástí běţné výchovně vzdělávací činnosti pedagogických pracovníků, kterou vykonávají podle dohodnutých pravidel ve výuce i mimo ni. Hodnocení, probíhající Více Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů
Střední škola automobilní Holice Nádražní 301, 534 01 Holice Č.j. SŠA 1144/2012- ŠŘ-KŘ K L A S I F I K A Č N Í Ř Á D (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Čl.1 Klasifikace chování 1. Klasifikaci Více Klasifikační řád. Gymnázium, Praha 9, Českolipská 373. Hodnocení žáků
Gymnázium, Praha 9, Českolipská 373 Hodnocení žáků Klasifikační řád Hodnocení žáků Gymnázia, Praha 9, Českolipská je zakotveno v Klasifikačním řádu, který stanovuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Více Základní škola je rozdělena na 2 stupně. I. stupněm se rozumí 1. až 5. ročník, II. stupněm se rozumí 6. až 9. ročník.
8. PŘÍLOHY 8.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ 8.1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Za první pololetí vydává škola žákovi výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení. Základní škola je rozdělena na Více Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Při prověřování znalostí a dovedností žáků se učitel řídí zejména těmito zásadami: (a) Obsah a rozsah ústních, písemných, grafických a praktických zkoušek Více Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Střední odborná škola řemesel a služeb, Strakonice, Zvolenská 934 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ platný od 1. 9. 2012 Obsah 1. Více Gymnázium, Praha 8, Ústavní 400. Klasifikační řád
Gymnázium, Praha 8, Ústavní 400 Klasifikační řád Klasifikační řád stanovuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Je vydán v souladu s ustanovením 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, Více Pravidla pro hodnocení žáků
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více Gymnázium, Nový Bydžov, Komenského 77. Klasifikační řád. 2/ Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu.
Gymnázium, Nový Bydžov, Komenského 77 Klasifikační řád I. Zásady klasifikace 1/ Klasifikace je jednou ze základních forem zpětné vazby, která poskytuje žákovi informace o správnosti postupu, průběhu či Více Příloha školního řádu
Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Příloha školního řádu Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Hodnocení chování O všech výchovných opatřeních musí být prokazatelnou formou informováni zákonní Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád
Střední průmyslová škola stavební a Obchodní akademie, Kadaň, Komenského 562, příspěvková organizace 1. Zásady klasifikace Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád Při hodnocení, Více 1. Pravidla hodnocení Církevního gymnázia Plzeň
Příloha č. 1 1. Pravidla hodnocení Církevního gymnázia Plzeň Hodnocením žáka rozumíme měření očekávaných výstupů v jednotlivých vyučovacích předmětech (případně vzdělávacích oborech) na základě předem Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád školy
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků K l a s i f i k a č n í ř á d I. Úvodní ustanovení 1. Tento Klasifikační řád je vydán v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2
Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2 Tato pravidla vycházejí ze zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Základní škola praktická a základní škola speciální Lomnice nad Popelkou Komenského 1000 PSČ 512 51 Lomnice nad Popelkou KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Zásady klasifikace a hodnocení Hodnocení žáka je organickou Více Hodnocení chování a prospěchu žáků - klasifikační řád
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Příloha Školního řádu 2014 / 2015 1.1. Výsledky vzdělávání žáků jsou hodnoceny pětistupňovou klasifikační řadou takto: 1. stupeň - výborný - žák pracuje samostatně, Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. (novelizace platná od 17. 2. 2014)
Gymnázium Na Pražačce Nad Ohradou 2825/23 130 00 Praha 3-Žižkov www.gymnazium-prazacka.cz gymnazium@gym-prazacka.cz KLASIFIKAČNÍ ŘÁD (novelizace platná od 17. 2. 2014) I. Získávání podkladů pro hodnocení Více Klasifikační řád - PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVACÍM PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA POROZUMĚNÍ -
Klasifikační řád - PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVACÍM PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA POROZUMĚNÍ - Novela od 1.9.2007 (novelou byl doplněn text Hodnocení přístupu Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1/ 2012
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD SŠINFOTECH Zásady hodnocení a klasifikace prospěchu vycházejí ze zákona č. 561/2004 Sb., a vyhlášky č.13/2005 Sb. a upravují kompetence a postupy pedagogických pracovníků školy. Cílem Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. I. Hodnocení vzdělávání
Gymnázium Jana Opletala, Litovel, Opletalova 189 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Hodnocení vzdělávání žáků vychází z příslušných ustanovení 51odst.5, 69 zákona č. 561/2004 Sb., školský Více KLASIFIKACE A HODNOCENÍ ŽÁKŮ
6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení Více A příloha - Klasifikační řád (Toto hodnocení vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání).
A příloha - Klasifikační řád (Toto hodnocení vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání). 1. Zásady průběžného hodnocení a hodnocení výsledků vzdělávání Více Gymnázium Olgy Havlové, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávaní žáků. Čl. 1. Charakteristika Pravidel
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v Více 7. Hodnocení žáků. 7.1 Způsoby hodnocení žáků
7. Hodnocení žáků Hodnocení žáků se řídí 69 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání. Více Čl. 1 HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁNÍ ŽÁKŮ NA VYSVĚDČENÍ
GYMNÁZIUM PRAHA 4 Na Vítězné pláni 1160 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Č.j.: 422/15 Vypracoval: Mgr. P. Imramovská Schválil: PhDr. J. Mervínský Podpis ředitele: Účinnost ode dne: 1. 9. 2015 Školská rada schválila Více Základní umělecká škola při Základní škole Rtyně v Podkrkonoší Klasifikační řád
Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou součástí Školního řádu Gymnázia Petra Bezruče, Frýdek-Místek, příspěvková organizace a jsou zpracována v souladu Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků
Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků (Příloha školního řádu) Obsah dokumentu Pravidla pro hodnocení výsledků Více Hodnocení prospěchu a chování žáků střední školy
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2 Dokument č. 02.03 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ RG kapitola Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ze školního Více Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace. Klasifikační řád
Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace Čl. I. Úvodní ustanovení Klasifikační řád 1) Tento klasifikační řád je vydán v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, Více G y m n á z i u m, Ostrava-Hrabůvka, příspěvková organizace. Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků. Příloha č.
G y m n á z i u m, Ostrava-Hrabůvka, příspěvková organizace Příloha č. 1 Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků Zásady hodnocení výsledků vzdělávání Hodnocení průběhu a výsledků Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE,
Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Příloha školního řádu Malostranské základní školy Čl. 1 Obecná pravidla hodnocení a klasifikace Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení: za první pololetí Více PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (dále jen Pravidla) jsou zpracovány v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, Více BISKUPSKÉ GYMNÁZIUM BRNO. Klasifikační řád školy. I. Prospěch žáka v jednotlivých předmětech je klasifikován těmito stupni:
BISKUPSKÉ GYMNÁZIUM BRNO Klasifikační řád školy I. Prospěch žáka v jednotlivých předmětech je klasifikován těmito stupni: l - výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný Chování žáka Více Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků SZŠ
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Brno, Merhautova 15 Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků SZŠ Nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce střední školy je hodnocení Více VI. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ
STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ F. KŘIŽÍKA 110 00 PRAHA 1, NA PŘÍKOPĚ 16 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád SPŠ Ing. Miloš Kodad ředitel školy - 2 - I. Zásady hodnocení průběhu Více Podklady pro klasifikaci a hodnocení vědomostí a chování ţáků získávají pedagogičtí pracovníci zejména těmito způsoby:
Tento řád stanovuje bliţší podmínky pro provádění klasifikace ţáků v souladu se školským zákonem a vyhláškou MŠMT č. 13/2005 Sb., ve znění vyhlášky č. 374/06 Sb. 1. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci Více PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKU VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKU
Příloha č. 1 Základní škola Jenišovice, okres Jablonec nad Nisou - příspěvková organizace I. Úvod PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKU VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKU Nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce základní školy Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK Hodnocení studenta je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, Více Základní škola praktická Teplice, s.r.o Krušnohorská 1570, Teplice. Zásady hodnocení
Základní škola praktická Teplice, s.r.o Krušnohorská 1570, 415 02 Teplice Zásady hodnocení 1 Obsah 1. Zásady hodnocení. 4 2. Získávání podkladů pro hodnocení......4 2.1. Podklady pro hodnocení..4 2.2. Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Obecné zásady klasifikace
Vyšší odborná škola Jana Ámose Komenského IČ: 71341200 IZO: 181019116 Nádražní 120, 702 00 Ostrava KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Článek I. Obecné zásady klasifikace 1. Studenti jsou hodnoceni vždy za příslušné období Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Cílem tohoto řádu je stanovení jednotných a jasných pravidel pro objektivní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikaci.
Příloha č. l KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Cílem tohoto řádu je stanovení jednotných a jasných pravidel pro objektivní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikaci. 1. Zásady hodnocení - klasifikace 1.1 Při hodnocení Více 6. Hodnocení ţáků a autoevaluace školy
6. Hodnocení ţáků a autoevaluace školy 6.1. Pravidla pro hodnocení ţáků Hodnocení ţáků se řídí Vyhláškou č. 48/2005 Sb., o základním, pokud není zvláštním právním předpisem stanoveno jinak. Rozpracováno Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Chování žáka je klasifikováno těmito stupni: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 neuspokojivé
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD 1. Pravidla hodnocení a klasifikace 2. Zásady klasifikace 3. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 4. Klasifikace chování 5. Výchovná opatření 6. Klasifikace a hodnocení žáků Více 5 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD OA
Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14 5 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD OA Číslo jednací: 5/2015 Spisový znak / skartační Více PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU: PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (dále jen Pravidla) jsou zpracovány v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, Více PODKLADY PRO POLOLETNÍ A VÝROČNÍ HODNOCENÍ
Příloha dokumentu Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků OBSAH PODKLADY PRO POLOLETNÍ A VÝROČNÍ HODNOCENÍ... 1 PODKLADY PRO POLOLETNÍ A VÝROČNÍ HODNOCENÍ PROSPĚCHU V ANGLIČTINĚ... 3 PODKLADY Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace Příloha č. 1 školního řádu
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace Příloha č. 1 školního řádu 1. Hodnocení žáků na vysvědčení 1. 1. Vzdělávání žáka Výsledky vzdělávání žáka Více Klasifikační řád (dle 30, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon)
1. Obecné zásady Heroldovy sady 1, 101 00 Praha 10 Vršovice Klasifikační řád (dle 30, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon) A) Klasifikace je jednou z forem hodnocení. Klasifikace je průběžná Více Základní škola a Mateřská škola Janovice, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace Adresa: Janovice 410, 739 02.
Čj: ZšJa/24/2015 Základní škola a Mateřská škola Janovice, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace Adresa: Janovice 410, 739 02 Klasifikační řád Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení Více Gymnázium, Plzeň, Mikulášské nám. 23. ŠKOLNÍ ŘÁD Příloha č. 2. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků klasifikační řád
Gymnázium, Plzeň, Mikulášské nám. 23 ŠKOLNÍ ŘÁD Příloha č. 2 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků klasifikační řád Obsah: I. Úvodní ustanovení II. Kritéria stupňů klasifikace žáka III. Celkové Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Základní škola Havířov Šumbark M. Pujmanové 17/1151 okres Karviná Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků projednáno na pedagogické radě školy dne 30. 8. 2010 1. Pravidla hodnocení klasifikace Více 6 Hodnocení žáků. Klvaňovo gymnázium. Školní vzdělávací program Vade mecum
6 Hodnocení žáků Hodnocení a klasifikace ţáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu. Cílem hodnocení je poskytnout ţákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím níţ získává informace o tom, jak danou problematiku Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Čl. 1 Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje hodnocení průběžné a celkové. Průběžné hodnocení se uplatňuje při Více a) Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení prospěchu žáků: Na vysvědčení jsou žáci ve všech ročnících hodnoceni známkou. Pouze ve výjimečných případech je na žádost zákonných Více Gymnázium Luďka Pika, Plzeň, Opavská 21, 312 00 Plzeň tel. 377 183 311, fax: 377 183 310, e-mail: gop@pilsedu.cz. Klasifikační řád
Gymnázium Luďka Pika, Plzeň, Opavská 21, 312 00 Plzeň tel. 377 183 311, fax: 377 183 310, e-mail: gop@pilsedu.cz Úvod Klasifikační řád Nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce školy je hodnocení klasifikace Více Klasifikační řád Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace
Klasifikační řád Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace Obsah: 1. Úvod 2. Způsob hodnocení žáků 3. Klasifikace ve vyučovacích předmětech 4. Hodnocení chování žáků 5. Podklady pro klasifikaci Více 6. 1. Pravidla hodnocení žáků
Stupně prospěchu a celkový prospěch 6. 1. Pravidla hodnocení žáků Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: 1 výborný žák je schopen samostatně a bezchybně řešit Více OBCHODNÍ AKADEMIE, PRAHA 1, DUŠNÍ 7 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
OBCHODNÍ AKADEMIE, PRAHA 1, DUŠNÍ 7 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Článek 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí z 30, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) v platném znění a vyhlášky Více Klasifikační řád. 1. Klasifikace v hodině. Klasifikace známkou. Klasifikace kladnými a zápornými body
Klasifikační řád 1. Klasifikace v hodině Klasifikace ve vyučovací hodině se provádí na základě ústního zkoušení, orientačního zkoušení, hodnocení aktivity žáka, hodnocení skupinové práce popř. jiných činností. Více Základní škola a Mateřská škola Sedlnice Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Účinnost: od 1.září 2011. Část I. Hodnocení prospěchu žáků
Základní škola a Mateřská škola Sedlnice Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Účinnost: od 1.září 2011 Pracoviště Základní škola Vypracovala: PaedDr. Blanka Šťastná Číslo jednací ZŠMŠ-Sedl/120/2011 Více 1. ZÁSADY KLASIFIKACE, ZÍSKÁVÁNÍ PODKLADŮ PRO HODNOCENÍ
Klasifikační řád vychází z 69 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání Více Druhy hodnocení: Forma hodnocení: Zaznamenání hodnocení Procenta Elektronická ŽK (6. - 9. ročník) ŽK (zaznamenává žák)
Organizační řád školy Část č. 6 Školní řád Pravidla hodnocení žáků Čj.: Dne: 1. září 2013 Platnost ode dne: 1. září 2013 Změny ve směrnici jsou prováděny formou číslovaných písemných dodatků, které tvoří Více KLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů
Gymnázium, Střední odborná škola ekonomická a Střední odborné učiliště, Kaplice, Pohorská 86 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD (příloha školního řádu) Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů (dále jen Více Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia a obchodní akademie Mariánské Lázně (klasifikační řád)
Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia a obchodní akademie Mariánské Lázně (klasifikační řád) Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů neboli KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Gymnázia a obchodní akademie Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
221 002 111, 221 002 666, www.panska.cz, e-mail: sekretariat@panska.cz Č.j.: Vypracoval: Schválil: Střední průmyslová škola sdělovací techniky příspěvková organizace ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 10. KLASIFIKAČNÍ Více 6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
6. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 6.1. Pravidla hodnocení žáků: příloha Školního řádu Křesťanského gymnázia Praha Hostivař (KG) Obsah: A. Obecná ustanovení I. Cíle hodnocení II. Předpoklady objektivního Více Střední uměleckoprůmyslová škola Jihlava-Helenín, Hálkova 42 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD PRO STŘEDNÍ UMĚLECKOPRŮMYSLOVOU ŠKOLU JIHLAVA- HELENÍN
Střední uměleckoprůmyslová škola Jihlava-Helenín, Hálkova 42 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD PRO STŘEDNÍ UMĚLECKOPRŮMYSLOVOU ŠKOLU JIHLAVA- HELENÍN Tato část školního řádu vychází ze zákona 561/2004 Sb. ze dne 24. září Více Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13
Příloha ke školnímu řádu Základní školy, Praha 10, Práčská 137 Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků I. Hodnocení žáků na vysvědčení 1. Při použití klasifikace se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých Více 2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení
příloha č. 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků zpracováno podle vyhlášky č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, v platném znění a zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, Více Klasifikační řád (platnost od )
Gymnázium Františka Martina Pelcla, Rychnov nad Kněžnou, Hrdinů odboje 36 Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro obory vzdělání 79-41-K/41 Gymnázium a 79-41-K/81 Gymnázium Klasifikační řád Více Střední zdravotnická škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Střední zdravotnická škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace KLASIFIKAČNÍ ŘÁD PRAVIDLA HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Příloha školního řádu č. 1 ČÍSLO JEDNACÍ: PŮSOBNOST: ZPRACOVALA: všichni žáci Více Základní škola a Mateřská škola, Bílá Třemešná, okres Trutnov (Red_IZO: 650031172) KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Směrnice č. 01 Školní řád příloha č. 03 Klasifikační řád KLASIFIKAČNÍ ŘÁD 1. Základní zásady hodnocení a klasifikace a) Hodnocení žáka je součástí výchovně vzdělávacího procesu. Je komplexním posouzením Více K l a s i f i k a č n í
Gymnázium, Praha 4, Písnická 760 č.j. 330/2015 příloha Školního řádu K l a s i f i k a č n í ř á d Pravidla hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 Hodnotíme klasifikací. Každý vyučující na začátku školního Více Příkaz ředitele č. 03/06-07
Příkaz ředitele č. 03/06-07 PROVÁDĚCÍ SMĚRNICE K ORGANIZACI STUDIA A KLASIFIKACI VOŠ podle 92 až 103 zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon), vyhlášky č. 10/2005 Sb. o vyšším odborném vzdělávání a v návaznosti Více Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na střední škole
Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola, Hradec Králové, Komenského 234 Příloha školního řádu čj. 1076/2014, účinnost od 1. 9. 2014 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na střední škole Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: Čl. 1
 Čl. 2
 Čl. 3
 Čl. 4
 Čl. 5
 Čl. 6
 Čl.1
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č.561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 Čl. 1
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 Čl. 1
 Čl. 1
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 Čl. 1
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 Čl. 1
 zákona č. 561