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Timestamp: 2019-10-22 03:35:09+00:00

Document:
Depósito legal B-13176-2012
PROGRAMACIÓN DE AULA- Matemáticas 3 EP
Matemáticas 3EP edebé
• Aplicar diferentes estrategias y operaciones de cálculo para resolver problemas o situaciones reales.
• Comprender e interpretar datos e informaciones que encontramos en la vida cotidiana que contienen elementos matemáticos (conceptos, gráficos, lenguaje, símbolos, cálculos, estadísticos...) para entenderla y tomar postura o decisiones sobre ella.
• Expresar, explicar e interpretar críticamente las soluciones obtenidas en los problemas que resolvemos cotidianamente.
• Interpretar adecuadamente mensajes orales para comprender el contenido y la intención.
• Interactuar de forma escrita para comunicarse con los demás.
• Utilizar el lenguaje oral y escrito como medio de comunicación.
• Participar en el trabajo en equipo para conseguir un objetivo común.
Tratamiento de la información y competencia digital (TI-D) / Lingüístico-verbal
• Buscar y seleccionar información a partir de cuestiones propuestas.
• Planificar su trabajo y estudio para ser eficaz y eficiente.
Conocimiento e interacción con el mundo físico (CIMF)
• Analizar, interpretar y comunicar la información obtenida de diversas fuentes que se encuentran en nuestro contexto real, para poder aplicarlo a la resolución de problemas.
Leer, escribir y descomponer números de hasta cinco cifras.
Comparar números utilizando los signos =, < y >.
Conocer el concepto de número ordinal y leerlos correctamente desde el 1.º hasta el 39.º.
Aproximar números naturales.
Conocer el significado de la suma y de la resta para la descomposición aditiva de números de cinco cifras.
Familiarizarse con las estrategias de resolución de problemas con números de hasta cinco cifras, usando operaciones de sumas y restas sencillas y la descomposición numérica aditiva utilizando el trabajo en equipo y el uso de las TIC.
Utilizar en contextos cotidianos la lectura y la escritura de números naturales de hasta cinco cifras.
Realizar comparaciones entre distintos números utilizando los signos = > y <, identificando el mayor o el menor en una serie numérica.
Practicar la lectura y la escritura de números ordinales hasta el 39.º.
Realizar aproximaciones numéricas a las centenas y a las unidades de millar en situaciones reales de la vida.
Descomponer números de cinco cifras en dm, um, c, d, u y en sus sumas.
Utilizar técnicas de resolución de problemas empleando para ello estrategias de trabajo colaborativo y ayudándose de la información extraída de las páginas web indicadas.
Interpreta mensajes orales que incluyen números de hasta cinco cifras (CL).
Redacta textos de tipología diversa para comunicarse con los demás (CL).
Comprende datos e informaciones cotidianas que contienen elementos matemáticos (M).
Analiza, interpreta y comunica la información obtenida y lo aplica a la resolución de problemas (CIMF).
Usa el lenguaje oral y escrito para comunicarse con los demás (CL).
Planifica su trabajo y su estudio para ser eficaz y eficiente (AA).
Aplica estrategias, técnicas de cálculo y operaciones (M).
Ayuda y trabaja en equipo en busca de un objetivo común (SC).
Explica e interpreta críticamente las soluciones obtenidas en la resolución de problemas cotidianos (M).
Busca, selecciona información usando las nuevas tecnologías y organiza (TI-D).
Los signos < ‘menor que’, > ‘mayor que’, = ‘igual que’ y ≠ ‘distinto que’. C
Comparación y ordenación de números utilizando los signos >, <, =, ≠ en situaciones cotidianas. C
Números ordinales desde el 1.º hasta el 39.º. C
Observación, reconocimiento y listado de alimentos de consumo habitual. P
Ordenación de elementos (alimentos cotidianos) utilizando números ordinales. P
Lectura y descomposición de números de hasta cinco cifras. P
Identificación del valor posicional (dm, um, c, d, u). P
Aproximación de diferentes números a las centenas y a las unidades de millar. P
Lectura y escritura de números ordinales. P
Suma y resta mental de cantidades exactas hasta la decena de millar. P
Planteamiento y resolución de problemas relacionados con los contenidos de la unidad aplicando la estrategia general de resolución de problemas en cuatro pasos. P
Ser consciente de la importancia de seguir una dieta equilibrada y variada. V
Interés por conocer los números y su aplicación a situaciones reales que lo requieren. V
Interés por calcular aproximaciones en situaciones cotidianas (precios). V
Interés por el uso de los números ordinales en situaciones cotidianas. V
Educación para la salud: Valorar la importancia de seguir una dieta equilibrada para mantenerse sano y de la necesidad de consumir diariamente frutas y verduras.
Relacionar unidades, decenas y centenas con la imagen correspondiente.
Componer y descomponer números en unidades, decenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar.
Escribir como se leen varios números de hasta cinco cifras.
Identificar la posición de una cifra en diversos números.
Realizar series sumando decenas y centenas.
Practicar series sumando cuatro unidades, también en http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks1/maths/number_sequences/play/
Escribir todos los números posibles que se pueden escribir con tres, cuatro y cinco cifras.
Comparar cantidades de números naturales y descompuestos.
Aproximar números a centenas y unidades de millar.
Escribir números a partir de una aproximación dada.
Recortar en revistas productos de diversos precios y realizar aproximaciones.
Escribir el nombre de varios ordinales.
Extraer ordinales de un texto.
Realizar sumas y restas de decenas, centenas, unidades y decenas de millar enteras.
Resolver un sudoku de imágenes.
Resolver problemas según los pasos propuestos.
Lluvia de ideas sobre los contenidos clave de la unidad para centrar la atención y poder activar los conocimientos previos necesarios sobre los números de cinco cifras.
Vídeo inicial. Partiendo del vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=lB6HhXKda4g&feature=related, escuchar los números ordinales en otros idiomas.
Observar la imagen y dialogar con cuestiones como los alimentos que se consumen, sus frecuencias reales y sus frecuencias aconsejables. ¿En qué lugar crees que está tomada esta imagen? ¿Qué tipo de productos se ven en la imagen? ¿Qué otros productos puedes encontrar en esta misma sección? ¿Cuál es el que más te gusta? ¿Y el que menos? ¿Sueles tomar este tipo de alimentos? ¿Con qué frecuencia?
TAREA INTEGRADA - «Descubre tu provincia»
Contextualización: Las matemáticas pueden ayudarnos a conocer aspectos muy importantes de nuestros pueblos y ciudades como, por ejemplo, el número de personas que viven en ellos. Además, cada localidad tiene otras características interesantes: monumentos, playas, parques naturales, lugares de interés cercanos... Vamos a descubrir algunos de estos aspectos de los municipios de nuestra provincia y recogerlos en una ficha o mural para, después, presentarla al resto de compañeros y compañeras.
Investigar sobre los datos numéricos de la propia provincia y completar un informe propuesto.
Elegir seis localidades que tengan un número de habitantes de cinco cifras, ordenarlas y descomponer los números.
Elaborar una ficha mural sobre las localidades.
Realizar una exposición grupal sobre lo investigado.
Los números de cada día: Elaborar un mural para descubrir la importancia de los números en nuestra vida diaria, mediante la recogida o toma de fotografías.
Rifa: En una cartulina, fabricar números de cinco cifras, ir eligiendo uno cada vez y decirlo. El jugador cuyo número haya sido nombrado más veces, gana.
Carreras: Proponer realizar carreras, anotar el orden de llegada y escribirlos con el ordinal correspondiente.
Practicar la descomposición y la escritura de números hasta el 9.999.
Realizar un dictado de números y descomposición.
Representar unidades, decenas y centenas en fichas de cartulina, para formar los números que va dictando el profesor.
Averiguar números a partir de las pistas propuestas por el profesor.
Elaborar tarjetas con números de cinco cifras y los signos <, >, = y ≠, formar parejas y comparar los números con los signos.
Hacer papeles con números del 500 al 1.500, sacarlos al azar y colocarlos en la recta numérica.
Resolver problemas mentalmente.
Resolver situaciones en las que se añaden y eliminan elementos en distintas posiciones.
Ficha: Mayor y menor que. (CUADERNO DE TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD)
Actividades de profundización: 21.
Ficha: Aproximación. (CUADERNO DE TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD)
Descomponer números en forma de sumas.
Indicar el lugar que ocupa una cifra en un número.
Aproximar números.
Escribir con letras varios ordinales.
Resolver mentalmente dos problemas.
Ordinales: http://www.youtube.com/watch?v=lB6HhXKda4g&feature=related,
Series: http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks1/maths/number_sequences/play/
Variedades de manzanas: http://www.bestapples.com/translations/index.shtml
Cuaderno 7 MATEMÁTICAS 3; de edebé.
Unidad 1: Números de cinco cifras ESTRUCTURA:

References: resolución 
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