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Timestamp: 2019-12-12 18:45:48+00:00

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4. MÓDULO PROFESIONAL: COMUNICACIÓN Y ATENCIÓN AL CLIENTE.
5. CONTENIDOS BÁSICOS
9. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
10. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.
11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
12.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
OBJETIVOS DE LA MATERIA FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN.
3.1. Objetivos generales del título.
u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al “diseño para todos”.
El módulo de Comunicación y atención al cliente se imparte en segundo curso 1período semanal.
g) Se ha valorado la influencia de la comunicación informal y las cadenas de rumores en las organizaciones, y su repercusión en las actuaciones del servicio de información prestado.
h) Se ha relacionado el proceso de demanda de información de acuerdo con el tipo de cliente, interno y externo, que puede intervenir en la misma.
i) Se ha valorado la importancia de la transmisión de la imagen corporativa de la organización en las comunicaciones formales.
j) Se han identificado los aspectos más significativos que transmiten la imagen corporativa en las comunicaciones institucionales y promocionales de la organización.
e) Se han tenido en cuenta las costumbres socioculturales y los usos empresariales y se ha valorado la importancia de la transmisión de la imagen corporativa.
i) Se ha valorado si la información es transmitida con claridad, de forma estructurada, con precisión, con cortesía, con respeto y con sensibilidad.
e) Se ha redactado el documento apropiado, utilizando una estructura, terminología y forma adecuadas, en función de su finalidad y de la situación de partida.
k) Se han aplicado técnicas de transmisión de la imagen corporativa en las comunicaciones escritas, valorando su importancia para las organizaciones.
a) Se han identificado los medios, procedimientos y criterios más adecuados en la recepción, registro, distribución y transmisión de comunicación escrita a través de los medios telemáticos.
b) Se han determinado las ventajas e inconvenientes de la utilización de los distintos medios de transmisión de la comunicación escrita.
h) Se han respetado los niveles de protección, seguridad y acceso a la información según la normativa vigente y se han aplicado, en la elaboración y archivo de la documentación, las técnicas 3R (reducir, reutilizar, reciclar).
i) Se han registrado los correos electrónicos recibidos o emitidos de forma organizada y rigurosa, según técnicas de gestión eficaz.
a) Se han aplicado técnicas de comunicación y habilidades sociales que facilitan la empatía con el cliente/usuario en situaciones de atención/asesoramiento al mismo.
f) Se ha aplicado la forma y actitud adecuadas en la atención y asesoramiento a un cliente en función del canal de comunicación utilizado.
g) Se han analizado y solucionado los errores más habituales que se cometen en la comunicación con el cliente/usuario.
d) Se han aplicado los métodos más utilizados habitualmente en el control de calidad del servicio posventa y los elementos que intervienen en la fidelización del cliente.
5. CONTENIDOS BÁSICOS:
– Las funciones en la organización: dirección, planificación, organización y control. Los departamentos.
– Tipología de las organizaciones. Organigramas.
– Dirección en la empresa.
– Procesos y sistemas de información en las organizaciones.
– Tratamiento de la información. Flujos interdepartamentales.
– Elementos y barreras de la comunicación.
– Comunicación e información y comportamiento.
– Las relaciones humanas y laborales en la empresa.
– La comunicación interna en la empresa: comunicación formal e informal.
– La comunicación externa en la empresa.
– Calidad del servicio y atención de demandas.
– La imagen corporativa e institucional en los procesos de información y comunicación en las organizaciones.
– Elementos y etapas de un proceso de comunicación oral.
– Principios básicos en las comunicaciones orales.
– Habilidades sociales y protocolo en la comunicación oral.
– Formas de comunicación oral.
– Barreras de la comunicación verbal y no verbal.
– Adecuación del mensaje al tipo de comunicación y al interlocutor.
– Utilización de técnicas de imagen personal.
– Comunicaciones en la recepción de visitas.
– Realización de entrevistas.
– Componentes de la atención telefónica. Expresiones adecuadas.
– La cortesía en las comunicaciones telefónicas.
– Técnicas de transmisión de la imagen corporativa en las comunicaciones telemáticas.
– Preparación y realización de llamadas.
– Identificación de los interlocutores.
– Tratamiento de distintas categorías de llamadas.
– La centralita.
– Uso del listín telefónico.
– La comunicación escrita en la empresa.
– Herramientas para la corrección de textos.
– Estructuras y estilos de redacción en la documentación profesional.
– Redacción de documentos profesionales, utilizando tratamientos de textos.
– Comunicación en las redes (Intra/Internet, blogs, redes sociales, chats y mensajería instantánea, entre otros). La “etiqueta”.
– Técnicas de transmisión de la imagen corporativa en los escritos.
– La recepción, envío y registro de la correspondencia.
– Servicios de correos, circulación interna de correspondencia y paquetería.
– Procedimientos de seguridad y confidencialidad de la información.
– Clasificación y ordenación de documentos.
– Técnicas de archivo: naturaleza. Finalidad del archivo.
– Archivo de documentos.
– Sistemas de archivo.
– Centralización o descentralización del archivo.
– El proceso de archivo.
– Custodia y protección del archivo.
– Las bases de datos para el tratamiento de la información.
– La atención al cliente en la empresa/organización.
– El departamento de atención al cliente/consumidor en la empresa.
– Documentación implicada en la atención al cliente.
– Sistemas de información y bases de datos.
– Canales de comunicación con el cliente.
– Procedimientos de obtención y recogida de información.
– Técnicas de atención al cliente: dificultades y barreras en la comunicación con clientes/usuarios.
– La protección del consumidor y/o usuario.
– El rol del consumidor y/o usuario.
– Derechos y deberes de los consumidores y/o usuarios.
– Instituciones y organismos de protección al consumidor.
– Reclamaciones y denuncias.
– Mediación y arbitraje: concepto y características.
– Situaciones en las que se origina una mediación o arbitraje.
– El valor de un producto o servicio para el cliente.
– Actividades posteriores a la venta.
– El proceso posventa y su relación con otros procesos.
– Tipos de servicio posventa.
– La gestión de la calidad en el proceso del servicio posventa.
– Fases para la gestión de la calidad en el servicio posventa.
– Técnicas y herramientas para la gestión de la calidad.
Para impartir la materia el departamento ha establecido de forma homogénea las sesiones para que comiencen y terminen al mismo tiempo con el resto de módulos. Se ha establecido un periodo desde el 19/09/2017 hasta el 30/01/2018. Las dos últimas destinadas a la evaluación.
U.T.1. La comunicación en las organizaciones empresariales.
1º sesión 2,5 h
2º sesión 2,5 h
U.T.2. La comunicación oral.
3º sesión 2,5 h
4º sesión 2,5 h
U.T.3 La comunicación escrita.
5º sesión 2,5 h
6º sesión 2,5 h
7º sesión 2,5 h
8º sesión 2,5 h
U.T.4. Gestión de la información.
9º sesión 2,5 h
10º sesión 2,5 h
U.T.5. La comunicación con el cliente/usuario.
11º sesión 2,5 h
12º sesión 2,5 h
U.T.6. Gestión de consultas, quejas y reclamaciones.
13º sesión 2,5 h
14º sesión 2,5 h
U.T.7. El servicio post-venta.
15º sesión 2,5 h
16º sesión 2,5 h
Total sesiones curso
Según el art. 40 de la LOE “La formación profesional en el sistema educativo contribuirá a que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades que les permitan desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social y que les permitan “aprender por sí mismos y trabajar en equipo”.
Ha de ser pues activa, favoreciendo el profesor que el alumno o alumna sea, de alguna manera, protagonista de su propio aprendizaje. Además, los contenidos de lo aprendido deben de resultar “funcionales”, ya que, se trata de utilizarlos en circunstancias reales de la vida cotidiana.
Para la explicación de cada unidad de trabajo se realizará una exposición teórica de los contenidos de la unidad por parte del profesor.
Al finalizar la exposición, el profesor habilitará la tarea en el aula virtual, especificando las condiciones y fechas de entrega para su posterior evaluación. El objetivo de estos ejercicios es llevar a la práctica los conceptos teóricos que se asimilaron en la exposición teórica anterior.
El profesor resolverá todas las dudas que puedan tener el alumnado del ciclo, tanto teórico como práctico. Incluso si él lo considerase necesario se realizarán ejercicios específicos de refuerzo que aclaren los conceptos que más cueste comprender.
El departamento ha asignado las tutorías presenciales los jueves en horario de tarde para facilitar que los alumnos puedan acudir a ellas. Las tutorías serán personalizadas en el centro. El docente asignará una hora dentro del periodo de tutorías presenciales, para atender a aquellos alumnos que se conecten en el chat del aula virtual, para tratar aquellos temas relacionados con los contenidos y puedan ser de interés para el resto del alumnado.
Este módulo es semipresencial, por tanto, se considera un requerimiento esencial la asistencia regular a clase por parte del alumno o alumna.
Para evaluar al alumno o alumna se tendrán en cuenta:
Resultados de pruebas objetivas sobre los conceptos expuestos en las unidades de trabajo.
Resultados de las tareas realizadas en el aula virtual.
Los alumnos dispondrán de dos convocatorias oficiales para superar el módulo siendo las siguientes:
Evaluación final ordinaria: Se realizará el 23 de enero 2018.
Evaluación final extraordinaria: Se realizará el 30 de enero 2018, para aquellos alumnos que no hayan superado el módulo en la convocatoria ordinaria.
El docente podrá optar por dividir la materia en las pruebas objetivas que considere oportunas para un mejor seguimiento sobre los progresos del alumnado pudiendo coincidir con las evaluaciones oficiales.
Cuando el alumno/a no haya alcanzado una valoración suficiente en cualquiera de los conceptos evaluados para los que se considere necesaria su consecución, se establecerán actividades específicas de repaso y recuperación, que se basarán principalmente en un examen de recuperación sobre las cuestiones planteadas en las diferentes unidades de trabajo.
Se calificará a los alumnos/as en sesiones de evaluación una vez al final de enero. La calificación de cada alumno se elaborará en base a lo siguiente:
La nota obtenida en las pruebas objetivas realizadas en el trimestre, en las cuales el alumno/a demuestra la correcta asimilación de las materias impartidas.
Las notas obtenidas en los ejercicios propuestos por el profesor durante el trimestre, siendo obligatoria su realización y presentación para poder realizar las pruebas objetivas de evaluación.
La calificación global será un valor numérico entre 1 y 10. Se considerarán aprobados todos los alumnos cuya calificación sea 5 o superior a cinco.
La calificación global será la media de las valoraciones de los distintos apartados comentados anteriormente y aplicando las correspondientes ponderaciones y sumando el resultado total.
-Pruebas escritas, examen.
-Ejercicios, trabajos, realización de tareas y cuestionarios tanto en clase como en el aula virtual.
-Actitud (asistencia y puntualidad, comportamiento, participación en clase y foros.)
Se aplicará una metodología que lleve al alumnado a asimilar los conceptos básicos necesarios, reduciendo al máximo la simple memorización y que permita realizar la práctica correspondiente.
Las explicaciones impartidas en el aula se presentarán junto con el desarrollo de actividades prácticas que optimicen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las actividades se establecerán en grado creciente de dificultad, de manera que la ejecución de una sirva de base para la siguiente y, además, sirva al alumno o alumna y al profesor como indicador para conocer el grado de consecución de los objetivos.
Para no limitar el aprendizaje del alumnado se programarán actividades o trabajos de ampliación para los alumnos/as más aventajados y de refuerzo para aquellos que deban recuperar conceptos que no dominan. También se facilitará alumno/a que no supere la evaluación del módulo la recuperación del mismo, con actividades complementarias y nuevas pruebas orales o escritas, para que pueda demostrar que ha adquirido las capacidades terminales y los objetivos programados.
14.- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
Los textos de contenidos y recursos didácticos serán proporcionados en el aula virtual. Es imprescindible contar con una conexión a internet.
3.- BACHILLERATO (LOMCE)
2º CURSO BACHILLERATO (LOMCE)
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (FUE)
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Plan de estudios de Bachiller (Decreto 315/2015, 28 de agosto, …… canarias)
Denominamos programación didáctica al documento que recoge el conjunto de criterios y curricular, de en la normativa en vigor, a un determinado contexto educativo.
En el marco del sistema educativo regulado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, se incluye la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión que constituye una materia específica de carácter optativo dentro del segundo curso de bachillerato, tanto en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales como en la modalidad de Ciencias.
Recogido además en el Plan de estudios de Bachiller (según Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la ESO y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias).
Otras normas a tener en cuenta son Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (B.O.E. 3 de enero de 2015) y decretos de currículo autonómicos. Y Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, (B.O.E. 29 de enero) por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato
La finalidad de la materia de Fundamentos de Administración y Gestión será la elaboración de un proyecto o plan de negocio en el que el alumnado se ejercita en la comprensión de los procesos y los procedimientos asociados a cada una de las fases que configuran la creación de una empresa, poniendo de relieve la importancia de la ética empresarial y la responsabilidad social, al tiempo que los procesos de aprendizaje en esta área incentivan la elaboración de reflexiones personales y la toma de decisiones fundamentadas y objetivas.
La principal intención educativa de esta materia será, pues, el desarrollo del espíritu emprendedor planteado desde el punto de vista de la creación de empresas, pero también como una cultura y forma de pensar que puede ser de utilidad en la vida cotidiana y en las diversas actividades profesionales que emprenda el alumnado. El alumno y la alumna que se inician en el camino del emprendimiento podrán desarrollar actitudes esenciales, como la creatividad, la iniciativa, la tenacidad, el trabajo en equipo, la asunción del riesgo y el sentido de la responsabilidad.
Además, el fomento de este espíritu emprendedor e innovador, acompañado del desarrollo de conocimientos específicos, y, su aplicación posterior a contextos empresariales o profesionales, le ayudará a ir transformando las ideas en acción y a aumentar las posibilidades de empleabilidad.
El currículo establece los siguientes objetivos, que han de alcanzarse a lo largo de la etapa con los que se trata de contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
Se establecen para el área de F.A.G. en el curso de 2.º de Bachillerato los siguientes objetivos:
4. Reconocer, usar y archivar los diferentes documentos que produce la actividad empresarial. 5. Introducir al alumnado en el lenguaje y registro contable.
6. Iniciarse en el conocimiento y utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicada a las funciones de gestión y administración de empresas.
Para alcanzar los objetivos de esta materia, se planteará un proceso de enseñanza y aprendizaje eminentemente práctico, de tal forma que se forme al alumno con las capacidades y conocimientos necesarios para que pueda entender la realidad económica que nos rodea y ser crítico con ella.
La metodología utilizada combinará estrategias de exposición y de indagación o descubrimiento, que dependerá del tipo de contenido. Así el aprendizaje de los contenidos se hará a través de didácticas concretas pueden ser muy variadas, como la realización de trabajos de investigación tanto personal como grupal y su posterior exposición, el estudio de casos reales, realización de debates sobre temas económicos de actualidad o visitas a empresas y organismos económicos.
Las principales aportaciones del área Fundamentos de Administración y Gestión a los objetivos del Bachillerato se centran en el afianzamiento del espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, cooperación, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en sí mismo y sentido crítico, mediante la realización del proyecto de empresa, tanto en la elección de la idea de negocio, como a lo largo de todo el curso en el trabajo diario ya que será un trabajo en equipo donde tendrán que coordinarse, cooperar, ser flexibles, argumentar sus opiniones, decisiones, etc. y ser críticos con la información recogida y con el trabajo que van realizando.
Asimismo contribuye decisivamente a la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable, tanto en la búsqueda de información, como en el procesamiento de la misma y presentación del resultado.
La enseñanza en emprendimiento se debe articular teniendo presente tres elementos clave: la actitud del individuo frente al entorno, las capacidades de este para interpretarlo y su potencial para articular un proyecto sobre la base de una oportunidad encontrada. La metodología a emplear se debe basar en que el alumnado desarrolle un método de trabajo que compagine trabajo de investigación, trabajo en equipo y dominio de las herramientas de comunicación básicas. Se plantea como un método de carácter interactivo en el que el alumnado aprenda haciendo, investigando y trabajando en equipo.
Se desarrollarán metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales, que se apoyarán en estructuras de aprendizaje cooperativo, a través de la resolución conjunta de las tareas. Las metodologías que permiten el aprendizaje por proyectos, el estudio de casos o el aprendizaje basado en problemas favorecen la participación activa, la experimentación y facilitan el desarrollo de las competencias clave.
La metodología debe estar orientada a promover en el alumnado la participación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de forma que desarrolle su capacidad de autonomía, creatividad y responsabilidad personal y la capacidad de aprender por sí mismos, bajo un entorno de incertidumbre, de modo que adquieran una identidad y madurez profesionales motivadoras de futuros aprendizajes y la capacidad de trabajar en equipo colaborando en la consecución de los objetivos del grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas cooperativas, cooperando en la superación de las dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y respetando las normas establecidas.
El elemento motivador es esencial en todo proceso educativo, atraer la atención de los estudiantes sobre aspectos relacionados con la organización, gestión y administración de empresas puede ser más sencillo si se apoya con la exposición, por parte de sus protagonistas, de experiencias de éxito reales de jóvenes emprendedores que pueden ser complementadas con la organización de visitas a sus empresas o centros de negocio.
Como la materia se impartirá mediante la elaboración de un proyecto de empresa o plan de negocio que articule los aprendizajes de forma integrada, se hace completamente necesaria la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación TIC, medios audiovisuales, software de gestión y los diferentes recursos que ofrece internet.
Los métodos educativos se enfocarán a la realización de tareas o situaciones planteadas con un objetivo concreto, que el alumnado resolverá haciendo un uso adecuado de los distintos tipos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.
Se articularan en documentos o formatos en los que se irán volcando las conclusiones de las tareas, actividades o el avance del proyecto, utilizando herramientas diversas, por ejemplo tipo Lienzo de Negocios, el cual deberá culminar con su presentación pública, lo que permitirá adiestrar al estudiante en sintetizar y trasmitir sus ideas y la esencia de su proyecto.
Entre los recursos didácticos existentes para el desarrollo de esta materia, se utilizarán los siguientes libros:
“Fundamentales de administración y gestión”.
Autores: Francisco Manuel Pinilla, Mª Isabel Lázaro Polo, José Ignacio Martínez. Editorial: Mc Graw-Hill.
“Economía y Organización de Empresas
Autor: José Alfaro Jiménez, Clara González Fernández Editorial. Mc Graw Hill
“Economía y organización de empresas”.
Autores: Vicente del Valle, José L. Gómez de Agüero. Editorial: McGraw-Hill.
“Fundamentos de administración y gestión”.
Autor: Juan Palomero. Editorial: Palomero Delgado.
La Constitución. Código de Comercio. Estatuto de los Trabajadores. Guía laboral.
Este proceso de enseñanza-aprendizaje va encaminado a que el alumno adquiera las siguientes competencias claves:
La competencia de “Aprender a Aprender, (AA)” está presente a lo largo de esta asignatura ya que el alumno, deberá aprender y saber aplicar los conceptos, sus relaciones y los instrumentos de contenido económico en el ámbito de la administración y gestión empresarial.
La competencia de la “Comunicación lingüística, (CL)” se consigue de forma transversal a lo largo de los contenidos de todos los bloques.
En cuanto a la competencia “Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CMCT)” es lógico que el alumno adquiera los conocimientos básicos de cálculo y su aplicación en el ámbito de esta materia.
La competencia “Sociales y cívicas, (CSC)” se conseguirá cuando el alumno entienda la interacción de la empresa con el resto de agentes económicos.
La competencia “Sentido de iniciativa emprendedora y espíritu emprendedor, (SIEE)”, asociada a esta materia, incide no solo en la pura actividad empresarial sino en la contribución a la sociedad por parte de los empresarios.
Por último, esta asignatura contribuye a la adquisición de la “Competencia digital, (CD)” al aplicar las nuevas tecnologías de información y comunicación en esta área de conocimiento.
Innovación Empresarial. La idea de negocio
1. Reconocimiento de la importancia del proceso innovador para la actividad empresarial y la economía. Riesgo que conlleva.
2. Valoración de la tecnología e internet como claves en la innovación e internacionalización.
3. Aplicación de dinámicas para el análisis y selección de ideas de negocio.
4. Realización del plan de negocios y del análisis de mercado.
5. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la búsqueda y tratamiento de la información.
Criterio [BFUE02C01]
Estándares de aprendizaje: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 (ver rúbrica)
Se desarrollarán metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales, que se apoyarán en estructuras de aprendizaje cooperativo, a través de la resolución conjunta de las tareas.
El/la docente guía en todo momento.
Educación en la importancia de la responsabilidad social y ética de negocio
CD; AA; CSC; SIEE
Contenidos propios de la materia 90%
Exposiciones del proyecto Informes,
Trabajos monográficos,
Asistencia regular y puntualidad. Participación.
Del 18 de septiembre al 06 de octubre de 2017 (3 semanas)
Espíritu emprendedor. Idea de negocio
La organización interna de la empresa. Formas jurídicas.
1.- Determinación de los objetivos y fines de la empresa.
2.- Valoración de la responsabilidad social y la ética de negocios.
3.- Elección argumentada de la forma jurídica de la empresa y de la localización.
4.- Previsión de recursos para el proyecto empresarial.
5.- Diseño de la estructura organizativa y funcional de la empresa.
Criterio [BFUE02C02]
Estándares de aprendizaje: 11, 12, 13, 14, 15.
CL; AA; CSC; SIEE
Del 09 al 27 de octubre de 2017 (3 semanas)
Creación de la empresa. Documentación y trámites para la puesta en marcha
1.- Procedimiento para la puesta en marcha de un negocio: reconocimiento de los trámites frente a los distintos organismos, documentación y plazos correspondientes.
Criterio [BFUE02C06]
Estándares de aprendizaje: 16, 17, 18,
CD; AA;
Del 30 al 10 de Noviembre de 2017 (2 semanas)
1.- Planificación del aprovisionamiento. Variables que influyen en las necesidades de aprovisionamiento.
2.- Proceso de selección de proveedores.
3.- Negociación de condiciones de aprovisionamiento: Técnicas de negociación y comunicación.
4.- Formalización documental para el intercambio de información con proveedores.
Criterio [BFUE02C03]
Estándares de aprendizaje: 19, 20, 21, 22, 23, 24,
CL, CD, AA, CSC
Del 13 Noviembre al 1 de Diciembre de 2017 (2 semanas)
Gestión comercial, y de Marketing en la empresa
1.- Aplicación de las políticas de marketing al proyecto de empresa:
1.1. de producto: previsión de ventas
1.2. de precio: estrategia de precios
1.3. de distribución: canales de distribución .
1.4. de comunicación: promoción y publicidad.
Criterio [BFUE02C04]
Estándares de aprendizaje: 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31.
CL, CD, AA, SIEE
Del 4 Diciembre al 22 de Diciembre de 2017 (3 semanas)
Gestión de la contabilidad de la empresa. Patrimonio empresarial
1.- Registro de las operaciones derivadas de un ejercicio económico completo, empleando la metodología contable.
2. Explicación del ciclo contable, desarrollo del proceso contable de cierre de ejercicio y determinación del resultado económico obtenido por la empresa.
3. Análisis de las obligaciones contables y fiscales.
4. Utilización de una aplicación informática contable.
Criterio [BFUE02C07]
Estándares de aprendizaje: 38,39,40,41,42,43,44
CMCT, CD,
Del 8 de enero al 2 de febrero de 2018 (4 semanas)
1.- Planificación de la gestión de los recursos humanos.
2.- Procedimiento de selección y contratación de personal.
3.- Reconocimiento de las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad Social.
4.- Análisis de los documentos del proceso de retribución del personal.
Criterio [BFUE02C05]
Estándares de aprendizaje: 32, 33, 34, 35, 36, 37,
Del al 05 de Febrero al 02 de Marzo 2018 (4 semanas)
Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la empresa I
1.- Elaboración del plan de inversiones: determinación de las necesidades de inversión.
2.- Valoración y selección de las diferentes alternativas o fuentes de financiación.
3.- Reconocimiento del papel de los intermediarios financieros en la actividad cotidiana de las empresas.
Criterio [BFUE02C08]
Estándares de aprendizaje: 45, 46, 47, 51, 52, 53,
Del 05 Marzo al 23 de Marzo de 2017 (3 semanas)
Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la empresa I I
1.- Análisis de la viabilidad de la empresa desde las distintas perspectivas.
2.- Elaboración y análisis de estados de previsión de tesorería.
3.- Selección de inversiones mediante la aplicación de diferentes métodos.
Criterio [BFUE02C09]
Estándares de aprendizaje: 48, 49, 50,
CMCT, CSC, SIEE;
Del 02 de abril al 20 de Abril de 2017 (2 semanas)
1.- Utilización de las técnicas para la presentación de comunicaciones en público.
2.- Manejo de las herramientas informáticas de presentación.
Criterio [BFUE02C010]
Estándares de aprendizaje: 54,55,
CL, CD, AA, SIEE, CEC,
Del 22 de Abril al 16 de Mayo de 2018 (4 semanas)
El procedimiento para evaluar el progreso de los aprendizajes en los alumnos, para el desarrollo de las distintas unidades, seguirá un proceso de evaluación continua.
- Elaboración de un proyecto o plan de empresa. (Contenidos y presentación)
- Actividades planteadas en clase para trabajar en grupo, e individuales, trabajos monográficos.
- Controles periódicos o pruebas objetivas del contenido propio de la materia.
- Observación de la actitud del alumno en clase
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La nota de cada trimestre se obtendrá de la media de los resultados obtenidos en cada instrumento de evaluación según ponderación siguiente:
Exposiciones del proyecto.
Realización de tareas tanto en clase como en casa
Traer el material diariamente
En caso de recuperación de controles o trabajos, se hará antes de la siguiente evaluación mediante una prueba global.
La calificación final reflejará el grado de consecución de los objetivos de la materia, para ello se hará una valoración global del aprendizaje del alumnado a lo largo del curso. La calificación tendrá una nota numérica del 1 al 10.
EVALUACIÓN EN LOS CASOS DE ABSENTISMO Y PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA: Se realizará una prueba global, convenientemente anunciada, del contenido de toda la materia impartida en el curso. Además deberá entregar un proyecto de empresa con los mismos criterios que el realizado en el curso.
1.- Seleccionar una idea de negocio, valorando factores de innovación empresarial y argumentar técnicamente la elección, analizando información económica del sector de actividad elegido.
1. No Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.
2. No Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los elementos de riesgo que llevan aparejadas.
3. No Valora la importancia de la tecnología y de Internet como factores clave de innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la empresa.
4. No Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.
5. No Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de negocio seleccionada.
6. No Explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el punto de vista empresarial.
7. No Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio.
8. No Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de negocio realizables.
9. No Expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla iniciativa emprendedora.
10. No Trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida y respetuosa con las opiniones de los compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.
1. A veces Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.
2. A veces Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los elementos de riesgo que llevan aparejadas.
3. A veces Valora la importancia de la tecnología y de Internet como factores clave de innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la empresa.
4. A veces Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.
5. A veces Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de negocio seleccionada.
6. A veces explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el punto de vista empresarial.
7. A veces Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio.
8. A veces Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de negocio realizables.
9. A veces Expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla iniciativa emprendedora.
10. A veces Trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida y respetuosa con las opiniones de los compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.
1. Casi siempre Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.
2. Casi siempre reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los elementos de riesgo que llevan aparejadas.
3. Casi siempre Valora la importancia de la tecnología y de Internet como factores clave de innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la empresa.
4. Casi siempre Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.
5. Casi siempre Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de negocio seleccionada.
6. Casi siempre explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el punto de vista empresarial.
7. Casi siempre Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio.
8. Casi siempre analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de negocio realizables.
9. Casi siempre expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla iniciativa emprendedora.
10. Casi siempre trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida y respetuosa con las opiniones de los compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.
1. Siempre identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.
2. Siempre reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los elementos de riesgo que llevan aparejadas.
3. Siempre valora la importancia de la tecnología y de Internet como factores clave de innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la empresa.
4. Siempre analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.
5. Siempre realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de negocio seleccionada.
6. Siempre explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el punto de vista empresarial.
7. Siempre evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio.
8. Siempre analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de negocio realizables.
9. Siempre expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla iniciativa emprendedora.
10. Siempre trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida y respetuosa con las opiniones de los compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.
2. Analizar la organización interna de la empresa, la forma jurídica, la localización y los recursos necesarios, así como valorar las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto.
11. No Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con su organización.
12. No Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora la existencia de una ética de los negocios.
13. No Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y de la localización de la empresa.
14 .No Comprende la información que proporciona el organigrama de una empresa y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada puesto de trabajo.
15. No Realiza una previsión de los recursos necesarios.
11. A veces Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con su organización.
12. A veces Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora la existencia de una ética de los negocios.
13. A veces Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y de la localización de la empresa.
14. A veces Comprende la información que proporciona el organigrama de una empresa y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada puesto de trabajo.
15. A veces Realiza una previsión de los recursos necesarios.
11. Casi siempre Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con su organización.
12. Casi siempre Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora la existencia de una ética de los negocios.
13. Casi siempre Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y de la localización de la empresa.
14. Casi siempre Comprende la información que proporciona el organigrama de una empresa y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada puesto de trabajo.
15. Casi siempre Realiza una previsión de los recursos necesarios.
11. Siempre Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con su organización.
12. Siempre Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora la existencia de una ética de los negocios.
13. Siempre Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y de la localización de la empresa.
14. Siempre Comprende la información que proporciona el organigrama de una empresa y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada puesto de trabajo.
15. Siempre Realiza una previsión de los recursos necesarios.
3. Establecer los objetivos y las necesidades de aprovisionamiento, realizar procesos de selección de proveedores, analizando sus condiciones técnicas y planificar la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando técnicas de negociación y comunicación, con la finalidad de diseñar el plan de aprovisionamiento del proyecto empresarial.
19. No Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.
20. No Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores.
21. No Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline.
22. No Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una.
23. No Conoce técnicas de negociación y comunicación.
24. No Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de condiciones de aprovisionamiento.
19. A veces Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.
20. A veces Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores.
21. A veces Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline.
22. A veces Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una.
23. A veces Conoce técnicas de negociación y comunicación.
24. A veces Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de condiciones de aprovisionamiento.
19. Casi siempre Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.
20. Casi siempre Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores.
21. Casi siempre Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline.
22. Casi siempre Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una.
23. Casi siempre Conoce técnicas de negociación y comunicación.
24. Casi siempre Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de condiciones de aprovisionamiento.
19. Siempre Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.
20. Siempre Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores.
21. Siempre Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline.
22. Siempre Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una.
23. Siempre Conoce técnicas de negociación y comunicación.
24. Siempre Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de condiciones de aprovisionamiento.
4. Analiza las políticas de producto, precio, distribución y comunicación para la gestión comercial de su proyecto de empresa y elabora el plan de marketing.
25. No Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la empresa.
26. No Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así como identifica el comportamiento de los competidores de la misma.
27. No Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales.
28. No Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja de cálculo.
29. No Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión del establecimiento del precio de venta.
30. No Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en las aplicadas en Internet y dispositivos móviles.
31. No Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa.
25. A veces Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la empresa.
26. A veces Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así como identifica el comportamiento de los competidores de la misma.
27. A veces Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales.
28. A veces Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja de cálculo.
29. A veces Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión del establecimiento del precio de venta.
30. A veces Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en las aplicadas en Internet y dispositivos móviles.
31. A veces Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa.
25. Casi siempre Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la empresa.
26. Casi siempre Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así como identifica el comportamiento de los competidores de la misma.
27. Casi siempre Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales.
28. Casi siempre Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja de cálculo.
29. Casi siempre Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión del establecimiento del precio de venta.
30. Casi siempre Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en las aplicadas en Internet y dispositivos móviles.
31. Casi siempre Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa.
25. Siempre Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la empresa.
26. Siempre Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así como identifica el comportamiento de los competidores de la misma.
27. Siempre Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales.
28. Siempre Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja de cálculo.
29. Siempre Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión del establecimiento del precio de venta.
30. Siempre Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en las aplicadas en Internet y dispositivos móviles.
31. Siempre Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa.
5. Planificar la gestión de los recursos humanos y gestionar la documentación generada en su selección y contratación aplicando las normas vigentes.
32. No Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de trabajo.
33. No Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del proceso de selección de personal.
34. No Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades documentales de contratación.
35. No Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación.
36. No Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad Social.
37. No Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del personal y las obligaciones de pagos.
32. A veces Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de trabajo.
33. A veces Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del proceso de selección de personal.
34. A veces Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades documentales de contratación.
35. A veces Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación.
36. A veces Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad Social.
37. A veces Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del personal y las
32. Casi siempre Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de trabajo.
33. Casi siempre Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del proceso de selección de personal.
34. Casi siempre Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades documentales de contratación.
35. Casi siempre Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación.
36. Casi siempre Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad Social.
37. Casi siempre Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del personal y las
32. Siempre Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de trabajo.
33. Siempre Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del proceso de selección de personal.
34. Siempre Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades documentales de contratación.
35. Siempre Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación.
36. Siempre Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad Social.
37. Siempre Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del personal y las
6. Analizar los trámites legales y las actuaciones necesarias para crear la empresa así como gestionar la documentación para su puesta en marcha.
16. No Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.
17. No Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad Social y otros para la puesta en marcha.
18. No Valora la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar los trámites y crear el negocio
16. A veces Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.
17. A veces Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad Social y otros para la puesta en marcha.
18. A veces Valora la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar los trámites y crear el negocio
16. Casi siempre Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.
17. Casi siempre Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad Social y otros para la puesta en marcha.
18. Casi siempre Valora la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar los trámites y crear el negocio
16. Siempre Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.
17. Siempre Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad Social y otros para la puesta en marcha.
18.Siempre Valora la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar los trámites y crear el negocio
7. Contabilizar los hechos contables derivados de las operaciones de la empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de Contabilidad (PGC).
38. No Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología contable y explica el papel de los libros contables.
39. No Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.
40. No Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.
41. No Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.
42 .No Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.
43. No Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos.
44. No Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspondiente a un ciclo económico.
38. A veces Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología contable y explica el papel de los libros contables.
39. A veces Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.
40. A veces Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.
41. A veces Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.
42. A veces Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.
43. A veces Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos.
44 .A veces Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspondiente a un ciclo económico.
. 38. Casi siempre Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología contable y explica el papel de los libros contables.
39. Casi siempre Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.
40. Casi siempre Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.
41. Casi siempre Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.
42. Casi siempre Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.
43. Casi siempre Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos.
44. Casi siempre Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspondiente a un ciclo económico.
38. Siempre Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología contable y explica el papel de los libros contables.
39. Siempre Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.
40. Siempre Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.
41. Siempre Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.
42. Siempre Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.
43. Siempre Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos.
44. Siempre Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspondiente a un ciclo económico.
8. Determinar la inversión necesaria y las necesidades financieras para la empresa, valorando y comprobando el acceso a las distintas fuentes de financiación para la puesta en marcha del negocio.
45. No Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no corriente y el corriente.
46. No Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa.
47. No Reconoce las necesidades de financiación de la empresa.
51. No Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y las ayudas financieras y subvenciones.
52. No Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.
53. No Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los compromisos de pago adquiridos.
45. A veces Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no corriente y el corriente.
46. A veces Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa.
47. A veces Reconoce las necesidades de financiación de la empresa.
51.A veces Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y las ayudas financieras y subvenciones.
52. A veces Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.
53. A veces Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los compromisos de pago adquiridos.
45. Casi siempre Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no corriente y el corriente.
46. Casi siempre Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa.
47. Casi siempre Reconoce las necesidades de financiación de la empresa.
51. Casi siempre Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y las ayudas financieras y subvenciones.
52. Casi siempre Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.
53. Casi siempre Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los compromisos de pago adquiridos.
45. Siempre Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no corriente y el corriente.
46. Siempre Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa.
47. Siempre Reconoce las necesidades de financiación de la empresa.
51. Siempre Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y las ayudas financieras y subvenciones.
52. Siempre Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.
53. Siempre Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los compromisos de pago adquiridos.
9.- Analizar y comprobar la viabilidad de la empresa desde las distintas perspectivas de análisis.
48. No Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico y financiero, como comercial y medioambiental.
49. No Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones necesarias para la puesta en marcha.
50. No Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas para la resolución de problemas puntuales de tesorería.
48. A veces Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico y financiero, como comercial y medioambiental.
49. A veces Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones necesarias para la puesta en marcha.
50. A veces Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas para la resolución de problemas puntuales de tesorería.
48. Casi siempre Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico y financiero, como comercial y medioambiental.
49. Casi siempre Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones necesarias para la puesta en marcha.
50. Casi siempre Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas para la resolución de problemas puntuales de tesorería.
48. Siempre Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico y financiero, como comercial y medioambiental.
49. Siempre Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones necesarias para la puesta en marcha.
50. Siempre Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas para la resolución de problemas puntuales de tesorería.
10. Exponer, presentar y comunicar públicamente el proyecto de empresa utilizando herramientas informáticas.
54. No Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la exposición pública del proyecto de empresa.
55. No Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a una difusión efectiva del proyecto.
54. A veces Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la exposición pública del proyecto de empresa.
55. A veces Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a una difusión efectiva del proyecto.
54. Casi siempre Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la exposición pública del proyecto de empresa.
55. Casi siempre Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a una difusión efectiva del proyecto.
54. Siempre Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la exposición pública del proyecto de empresa.
55. Siempre Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a una difusión efectiva del proyecto.
Interés de los alumnos: este ámbito está íntimamente ligado a la motivación por aprender (incorporación al mundo profesional).
PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 2017- 2018 ADMINISTRACION Y GESTION
Conoce tus pueblos
Conocer el entramado empresarial de la isla
1ºCFGM Actividades Comerciales
Charlas, conferencias impartidas por profesionales del sector de la administración pública y de empresas privadas
Que el alumnado se conciencie de la realidad de ejercer un puesto de trabajo.
Con éstas charlas los profesionales les explican y pueden ver más real lo que en las horas de clase se les explica.
Visita a Grandes superficies y a diversas empresas.
Que el alumnado pueda observar el trabajo relacionado con las actividades comerciales y el departamento de marketing en dichas empresas.
Que el alumnado pueda observar el trabajo relacionado con las actividades comerciales en Organismos Públicos.
Cualquier otra actividad que pueda surgir y se considere constructiva para el alumno.
Contribuir al crecimiento personal y cultural del alumno

References: Real Decreto 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución