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Timestamp: 2019-04-21 12:07:30+00:00

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L.O.G.S.E – FANPA | Nontedurmas
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Fecha de aprobación: 3 de Octubre de 1990.
Fecha de publicación: 4 de Octubre de 1990.
El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los principios y valores de la Constitución, y asentado en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella y en la Ley Orgánica 8/1985m de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, se orientará a la consecución de los siguientes fines previstos en dicha ley:
Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, ajustarán su actuación a los principios constitucionales y garantizarán el ejercicio de los derechos contenidos en la Constitución, en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, y en la presente ley.
El sistema educativo tendrá como principio básico la educación permanente. A tal efecto, preparará a los alumnos para aprender por sí mismos y facilitar a las personas adultas su incorporación a las distintas enseñanzas.
l sistema educativo se organizará en niveles, etapas, ciclos y grados de enseñanza de tal forma que se asegure la transición entre los mismos y, en su caso, dentro de cada uno de ellos.
La formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales de los alumnos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar, social y profesional.
La efectiva igualdad de derechos entre los sexos, y el rechazo a todo tipo de discriminación, y el respeto a todas las culturas.
La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los centros docentes y de los diversos elementos del sistema.
Son enseñanzas de régimen especial las siguientes.
El Gobierno, previa consulta a las Comunidades autónomas, podrá establecer nuevas enseñanzas de régimen especial si así lo aconsejara la evolución de la demanda social o las necesidades educativas.
A los efectos de lo dispuesto en esta ley, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo que regulan la práctica docente.
El Gobierno fijará, en relación con los objetivos, expresados en términos de capacidades, contenidos y criterios de evaluación del currículo, los aspectos básicos de éste que constituirán las enseñanzas mínimas, con el fin de garantizar una formación común de todos los alumnos y la validez de los títulos correspondientes. Los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas, en ningún caso requerirán más del 55 por 100 de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua oficial distinta del castellano, y del 65 por 100 para aquellas que no la tengan.
Las Administraciones educativas competentes establecerán el currículo de los distintos niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo, del que formarán parte, en todo caso, las enseñanzas mínimas.
Los alumnos tendrán derecho a permanecer en los centros ordinarios, cursando la enseñanza básica, hasta los dieciocho años de edad. mospagebreak
Las Administraciones educativas coordinarán la oferta de puestos escolares de Educación Infantil de las distintas Administraciones públicas, asegurando la relación entre los equipos pedagógicos de los centros que imparten distintos ciclos.
Las Administraciones educativas desarrollarán la Educación Infantil. A tal fin, determinarán las condiciones en las que podrán establecerse convenios con las Corporaciones locales, otras Administraciones públicas y entidades privadas sin fines de lucro.
La Educación Primaria comprenderá seis cursos académicos, desde los seis a los doce años de edad. La finalidad de este nivel educativo será proporcionar a todos los niños una educación común que haga posible la adquisición de los elementos básicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo aritmético, así como una progresiva autonomía de acción en su medio. Artículo 13. La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en los niños las siguientes capacidades:
La evolución de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua y global.
La Educación Primaria será impartida por maestros, que tendrán competencia en todas las áreas de este nivel. La enseñanza de la Música, de la Educación Física, de los idiomas extranjeros o de aquellas enseñanzas que se determinen, serán impartidas por maestros con la especialización correspondiente.mospagebreak
La etapa de Educación Secundaria Obligatoria, que completa la enseñanza básica y abarca cuatro cursos académicos, entre los doce y dieciséis años de edad.
Comprender y expresar correctamente en lengua castellana y en la lengua oficial propia de la Comunidad Autónoma textos y mensajes completos, orales y escritos.
Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición y patrimonio cultural, valorarlos críticamente y elegir aquellas opciones que mejor favorezcan su desarrollo integrar como personas
Serán tareas de conocimiento obligatorias en esta etapa las siguientes:
En la fijación de las enseñanzas mínimas de segundo ciclo, especialmente en el último curso, podrá establecerse la optatividad de alguna de estas áreas, así como su organización en materias.
Las Administraciones educativas, en el ámbito de los dispuesto por las leyes, favorecerán la autonomía de los centros en lo que respecta a la definición y programación de las materias optativas.
Los alumnos que al terminar esta etapa hayan alcanzado los objetivos de la misma recibirán el título de Graduado en Educación Secundaria, que facultará para acceder al Bachillerato y a la Formación Profesional específica de grado medio. Esta titulación será única.
En la definición de las enseñanzas mínimas se fijarán las condiciones en que, para determinados alumnos mayores de dieciséis años, previa su oportuna evaluación, puedan establecerse diversificaciones del currículo en los centros ordinarios. En este supuesto, los objetivos de esta etapa se alcanzarán con una metodología específica, a través de contenidos e incluso de áreas diferentes a las establecidas con carácter general.
Para los alumnos que no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria se organizarán programas específicos de garantía social, con el fin de proporcionarles una formación básica y profesional que les permita incorporarse a la vida activa y proseguir sus estudios en las distintas enseñanzas reguladas en esta ley y, especialmente, en la Formación Profesional específica de grado medio a través del procedimiento que prevé el artículo 32.1 de la presente ley. La Administración local podrá colaborar con las Administraciones educativas en el desarrollo de estos programas.
La Educación Secundaria Obligatoria será impartida por licenciados, ingenieros y arquitectos o quienes posean títulos equivalentes a efectos de docencia. En aquéllas áreas o materias que se determinen, en virtud de su especial relación con la Formación Profesional, se establecerá la equivalencia, a efectos de la función docente, de títulos de Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o Diplomado Universitario.
Para impartir las enseñanzas de esta etapa será necesario además estar en posesión de un título profesional de especialización didáctica. Este título se obtendrá mediante la realización de un curso de cualificación pedagógica, con una duración mínima de un año académico, que incluirá, en todo caso, un período de prácticas docentes. El Gobierno regulará las condiciones de acceso a este curso y el carácter y efectos de los correspondientes títulos profesionales, así como las condiciones para su obtención, expedición y homologación. La Administraciones educativas podrán establecer los correspondientes convenios con las Universidades al objeto de la realización del mencionado curso.
El Bachillerato comprenderá dos cursos académicos. Tendrá modalidades diferentes que permitirán una preparación especializada de los alumnos para su incorporación a estudios posteriores o a la vida activa.
Utilizar la Educación Física y del deporte para favorecer el desarrollo personal.
Las materias comunes del Bachillerato contribuirán a la formación general del alumno. Las materias propias de cada modalidad del Bachillerato y las materias optativas le proporcionarán una formación más especializada, preparándole y orientándole hacia estudios posteriores o hacia la actividad profesional. El currículo de las materias optativas podrá incluir una fase de formación práctica fuera del centro.
Artes. Ciencias de la naturaleza y de la Salud. Humanidades y Ciencias Sociales. Tecnología.
Educación Física. Filosofía. Historia. Lengua Castellana, Lengua Oficial propia de la correspondiente Comunidad Autónoma y Literatura. Lengua extranjera.
El título de Bachiller facultará para acceder a la formación Profesional de grado superior y a los estudios universitarios. En este último caso será necesaria la superación de una prueba de acceso, que, junto a las calificaciones obtenidas en el Bachillerato, valorará, con carácter objetivo, la madurez académica de los alumnos y los conocimientos adquiridos en él. mospagebreak
La Formación Profesional, en el ámbito del sistema educativo, tiene como finalidad la preparación de los alumnos para la actividad en un campo profesional, proporcionándoles una formación polivalente que les permita adaptarse a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida. Incluirá tanto la Formación Profesional de base como la Formación Profesional específica de grado medio y de grado superior.
En la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato todos los alumnos recibirán una formación básica de carácter profesional.
Además de la titulación establecida para el acceso a la Formación Profesional de grado superior, se podrá incorporar en los correspondientes currículos de este grado la obligación de haber cursado determinadas materias del Bachillerato, en concordancia con los estudios profesionales a los que se quiera acceder.
Para quienes hayan cursado la Formación Profesional específica de grado medio y quieran proseguir sus estudios, se establecerán las oportunas convalidaciones entre las enseñanzas cursadas y el Bachillerato.
Nos obstante lo dispuesto en el artículo anterior, será posible acceder a la Formación Profesional específica sin cumplir los requisitos académicos establecidos, siempre que, a través de una prueba regulada por las Administraciones educativas, el aspirante demuestre tener la preparación suficiente para cursar con aprovechamiento tales enseñanzas. Para acceder por esta vía a ciclos formativos de grado superior, se requerirá tener cumplidos los veinte años de edad.
Para determinadas áreas o materias, se podrá contratar, como profesores especialistas, atendiendo a su cualificación y a las necesidades del sistema, a profesionales que desarrollen su actividad en el ámbito laboral. En los centros públicos, las Administraciones educativas podrán establecer con estos profesionales contratos de carácter temporal y en régimen de derecho administrativo.
El profesorado a que se refiere el apartado anterior podrá impartir excepcionalmente enseñanza de Bachillerato, en materias optativas relacionadas con su experiencia profesional, en las condiciones que se establezcan.
En el diseño y planificación de la Formación Profesional específica se fomentará la participación de los agentes sociales. Su programación tendrá en cuenta el entorno socioeconómico de los centros docentes en que vayan a impartirse, así como las necesidades y posibilidades de desarrollo de éste.
La metodología didáctica de la Formación Profesional específica promoverá la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá en el alumno la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en equipo.
El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá los títulos correspondientes a los estudios de Formación Profesional, así como las enseñanzas mínimas de cada uno de ellos. Dichas enseñanzas mínimas permitirán la adecuación de estos estudios a las características socioeconómicas de las diferentes Comunidades Autónomas.
Los alumnos que superen las enseñanzas de Formación Profesional específica de grado medio y de grado superior recibirán, respectivamente , el título de Técnico y Técnico Superior de la correspondiente profesión.
El título de Técnico, en el caso de alumnos que hayan cursado la formación Profesional específica de grado medio según lo dispuesto en el artículo 32.1, permitirá el acceso directo a las modalidades de Bachillerato que se determinen, teniendo en cuenta su relación con los estudios de Formación Profesional correspondiente.
La atención de alumnado por necesidades educativas especiales se regirá por los principios de normalización y de integración escolar.
Las Administraciones educativas regularán y favorecerán las participación de los padres o tutores en las decisiones que afecten a la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales.mospagebreak
Las enseñanzas artísticas tendrán como finalidad proporcionar a los alumnos una formación artística y garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la música, la danza, el arte dramático, las artes plásticas y el diseño.
Grado Superior, que comprenderá un solo ciclo cuya duración de determinará en función de las características de estas enseñanzas.
Para ejercer la docencia de las enseñanzas de régimen especial de música y danza será necesario estar en posesión del título de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o titulación equivalente, a efectos de docencia, y haber cursado las materias pedagógicas que se establezcan.
Para el establecimiento del currículo de estas enseñanzas se estará a lo dispuesto en el artículo 4º de esta ley.
Con independencia de lo establecido en los apartados anteriores, podrán cursase en escuelas específicas, sin limitación de edad, estudios de música o de danza, que en ningún caso podrán conducir a la obtención de títulos con validez académica y profesional y cuya organización y estructura serán diferentes a las establecidas en dichos apartados. Estas escuelas se regularán reglamentariamente por las Administraciones educativas.
Las Administraciones educativas facilitarán al alumnado la posibilidad de cursar simultáneamente las enseñanzas de música o danza y las de régimen general. A este fin, se adoptarán las oportunas medidas de coordinación respecto a la organización y ordenación académica de ambos tipos de estudios, que incluirán, entre otras, las convalidaciones y la creación de centros integrados.
Los alumnos que hayan terminado el tercer ciclo del grado medio obtendrán el título de Bachiller si superan las materias comunes al Bachillerato.
Quienes hayan cursado satisfactoriamente el grado superior de dichas enseñanzas tendrán derecho al título superior en la especialidad correspondiente, que será equivalente a todos los efectos al título de Licenciado Universitario.
Las Administraciones educativas fomentarán convenios con las Universidades al fin de facilitar la organización de estudios de tercer ciclo destinados a los titulados superiores a que se refiere el apartado anterior.
Para ejercer la docencia de las enseñanzas de régimen especial de arte dramático será necesario estar en posesión del título de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto o titulación equivalente, a efectos de docencia, y haber cursado las materias pedagógicas que se establezcan.
No obstante lo previsto en el apartado anterior, será posible acceder al grado superior de estas enseñanzas sin cumplir los requisitos académicos establecidos siempre que el aspirante demuestre las habilidades específicas necesarias para cursarlas con aprovechamiento.
Quienes hayan superado las enseñanzas de arte dramático tendrán derecho al título superior de Arte Dramático, equivalente a todos los efectos al título de Licenciado Universitario.
Podrán acceder a los ciclos de grado superior propios de estas enseñanzas quienes estén en posesión del título de Bachiller y superen las pruebas que se establezcan. En dichas pruebas deberán acreditarse las aptitudes necesarias para cursar el correspondiente ciclo con aprovechamiento. Estarán exentos de estas pruebas quienes hayan cursado en el Bachillerato determinadas materias concordantes con los estudios profesionales a los que se quiere ingresar.
No obstante lo previsto en los apartados anteriores, será posible acceder a los grados medio y superior de estas enseñanzas sin cumplir los requisitos académicos establecidos siempre que el aspirante demuestre tener tanto los conocimientos y aptitudes propios de la etapa educativa anterior como las habilidades específicas necesarias para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes. Para acceder por esta vía a ciclos formativos de grado superior se requerirá tener cumplidos los veinte años de edad.
Asimismo, se podrán establecer estudios superiores para aquellas enseñanzas profesionales de artes plásticas cuyo alcance, contenido y características así lo aconsejen.
Para el acceso a los estudios superiores a que se refiere este artículo se requerirá estar en posesión del título de Bachiller y superar una prueba de acceso que establecerá el Gobierno, en la que se valorarán la madurez, los conocimientos y las aptitudes para cursar con aprovechamiento estas enseñanzas.
Para acceder a las enseñanzas de las Escuelas Oficiales de Idiomas será requisito imprescindible hacer cursado el primer ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria o estar en posesión de título de Graduado Escolar, del certificado de escolaridad o de estudios primarios.
En las Escuelas Oficiales de Idiomas se fomentara especialmente el estudio de los idiomas europeos, así como el de las lenguas cooficiales del Estado.
Las Administraciones educativas fomentarán también la enseñanza de idiomas a distancia.mospagebreak
La organización y la metodología de la educación de adultos se basarán en el autoaprendizaje, en función de sus experiencias, necesidades e intereses, a través de la enseñanza presencial, y por sus adecuadas características, de la educación a distancia.
Las Administraciones educativas, en las condiciones que al efecto se establezcan, organizarán periódicamente pruebas para que las personas mayores de dieciocho años de edad puedan obtener directamente el título de Graduado en Educación Secundaria. En dichas pruebas se valorarán las capacidades generales propias de la educación básica.
Las administraciones educativas, en las condiciones que al efecto se establezcan, organizarán pruebas para que los adultos mayores de veintitrés años puedan obtener directamente el título de Bachiller. Igualmente se organizarán pruebas para la obtención de títulos de Formación Profesional en las condiciones y en los casos que se determinen.
La educación de las personas adultas podrá impartirse en centros docentes ordinarios o específicos. Estos últimos estarán abiertos al entorno y disponibles para las actividades de animación sociocultural de la comunidad.
Los profesores que impartan a los adultos enseñanzas de las comprendidas en la presente ley, que conduzcan a la obtención de un título académico o profesional, deberán contar con la titulación establecida con carácter general para impartir dichas enseñanzas. Las Administraciones educativas facilitarán a estos profesores la formación didáctica para responder a las necesidades de las personas adultas.
La formación inicial del profesorado se ajustará a las necesidades de titulación y de cualificación requerida por la ordenación general del sistema educativo.
La formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado y una responsabilidad de las Administraciones educativas y de los propios centros. Periódicamente, el profesorado deberá realizar actividades de actualización científica, didáctica y profesional en los centros docentes, en instituciones formativas específicas, en las Universidades y, en el caso del profesorado de Formación Profesional, también en las empresas.
La colaboración con las Universidades, la Administración local, y otras instituciones para la formación del profesorado.
En la elaboración de tales materiales didácticos se propiciará la superación de todo tipo de estereotipos discriminatorios, subrayándose la igualdad de derechos entre sexos.
Los centros docentes estarán dotados de los recursos educativos, humanos y materiales necesarios para garantizar una enseñanza de calidad.
Las Administraciones educativas podrán adscribir a los centros públicos un administrador que, bajo la dependencia del director del centro, asegurará la gestión de los medios humanos y materiales de los mismos. En tales centros, el administrador asumirá a todos los efectos el lugar y la competencia del secretario. Asimismo, se incorporará como miembro de pleno derecho a la comisión económica a que se refiere el artículo 44 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.
Con el objeto de obtener la máxima rentabilidad de los recursos, la organización territorial de la Administraciones educativas podrá configurarse en unidades de ámbito geográfico inferior a la provincia, para la coordinación de los distintos programas y servicios de apoyo a las actividades educativas.
Las Administraciones educativas garantizarán la orientación académica, psicopedagógica y profesional de los alumnos, especialmente en lo que se refiere a las distintas opciones educativas y a la transición del sistema educativo al mundo laboral, prestando singular atención a la superación de hábitos sociales discriminatorios que condicionan el acceso a los diferentes estudios y profesiones. La coordinación de las actividades de orientación se llevará a cabo por profesionales con la debida preparación. Asimismo, las Administraciones educativas garantizarán la relación entre estas actividades y las que desarrollen las Administraciones locales en este campo.
El Estado ejercerá la alta inspección que le corresponde a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en materia de educación.
Con el fin de hacer efectivo el principio de igualdad en el ejercicio del derecho a la educación, los poderes públicos desarrollarán las acciones de carácter compensatorio en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentran en situaciones desfavorables y proveerán los recursos económicos para ello.
Las políticas de educación compensatoria reforzarán la acción del sistema educativo de forma que se eviten las desigualdades derivadas de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos o de otra índole.
El Estado y las Comunidades Autónomas fijarán sus objetivos prioritarios de educación compensatoria.
En el nivel de Educación primaria, los poderes públicos garantizarán a todos los alumnos un puesto gratuito en su propio municipio en los términos que resultan de la aplicación de la Ley Orgánica del Derecho a la Educación.
Excepcionalmente, en la Educación Primaria y en la Educación Secundaria Obligatoria, en aquellas zonas rurales en que se considere aconsejable, se podrá escolarizar a los niños en un municipio próximo al de su residencia para garantizar la calidad de la enseñanza. En este supuesto, las Administraciones educativas prestarán de forma gratuita los servicios escolares de transporte, comedor y, en su caso, internado.
Con el objeto de asegurar la educación de los niños, las Administraciones públicas asumirán subsidiariamente su cuidado y atención cuando las familias se encuentran en situaciones que les impidan ejercer sus responsabilidades.
El Estado, con el fin de alcanzar sus objetivos en política de educación compensatoria, podrá proponer a las Comunidades Autónomas programas específicos de este carácter, de acuerdo con lo previsto en este título.
La realización de estos programas de educación compensatoria se efectuará mediante convenio entre el Estado y las Comunidades Autónomas, a las que corresponderá su ejecución.mospagebreak
El Gobierno, previo informe de las Comunidades Autónomas, aprobará el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, que tendrá un ámbito temporal de diez años a partir de la publicación de la presente ley. En dicho calendario se establecerá también la extinción gradual de los planes de estudio en vigor, la implantación de los nuevos currículos, así como las equivalencias a efectos académicos de los años cursados según los planes de estudio que se extingan. El calendario de implantación del nuevo sistema educativo establecerá también el procedimiento de adecuación de los conciertos educativos vigentes a las nuevas enseñanzas, en los términos previstos en la disposición transitoria tercera de esta ley.
La enseñanza de la Religión se ajustará a lo establecido en el acuerdo sobre enseñanza y asuntos culturales suscrito entre la Santa Sede y el Estado español, y en su caso, a lo dispuesto en aquellos otros que pudieran suscribirse con otras confesiones religiosas. A tal fin, y de conformidad con lo que dispongan dichos acuerdos, se incluirá la Religión como área o materia en los niveles educativos que corresponda, que será de oferta obligatoria para los centros y de carácter voluntario para los alumnos.
Los poderes públicos establecerán las necesidades educativas derivadas de la aplicación de la reforma, de manera que se dé satisfacción a la demanda social, con la participación de los sectores afectados.
La inclusión en los planes institucionales de formación permanente del profesorado de licencias por estudio y otras actividades para asegurar a todos los profesores a lo largo de su vida profesional la posibilidad de acceder a períodos formativos fuera del centro escolar.
La creación de servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional que atiendan a los centros que impartan enseñanza de régimen general de las regladas en la presente ley.
El Ministerio de Educación y Ciencia presentará anualmente ante la Comisión de Educación y Cultura del Congreso de los Diputados y ante la Comisión de Educación, Universidades, Investigación y Cultura del Senado un informe con el fin de que éstas conozcan, debatan y evalúen el proceso de desarrollo de la reforma educativa, así como la aplicación de los medios humanos y materiales precisos para la consecución de sus objetivos.
El actual título de Graduado Escolar permitirá acceder al segundo ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y tendrá los mismos efectos profesionales que el título de Graduado en Educación Secundaria. Durante el plazo de cinco años continuarán convocándose pruebas extraordinarias para la obtención del actual título de Graduado Escolar.
El actual título de Bachiller permitirá acceder al segundo curso del nuevo Bachillerato, de cualquiera de sus modalidades, y tendrá los mismos efectos profesionales que el nuevo título de Bachiller.
El certificado de Aptitud Pedagógica será equivalente al título profesional al que se refiere el artículo 24.2 de esta ley. Estarán exceptuados de la exigencia de este título profesional los maestros y licenciados en Pedagogía. Asimismo, el Gobierno podrá determinar las circunstancias en las que la experiencia previa se considerará equivalente a la posesión del mencionado título profesional.
Artículo 23. La apertura y funcionamiento de los centros docentes privados que impartan enseñanzas, tanto de régimen general como de régimen especial, se someterán al principio de autorización administrativa. La autorización se concederá siempre que reúnan los requisitos mínimos que se establezcan de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 14 de esta ley. Estos centros gozarán de plenas facultades académicas. La autorización se revocará cuando los centros dejen de reunir estos requisitos.
Artículo 24. 1. Los centros privados que impartan enseñanzas que no conduzcan a la obtención de un título con validez académica quedarán sometidos a las normas de derecho común. Estos centros no podrán utilizar ninguna de las denominaciones establecidas para los centros docentes, ni cualesquiera otras que pudieran inducir a error o confusión con aquéllas.
Por razones de protección a la infancia, los centros privados que acogen de modo regular niños de edades correspondientes a la Educación Infantil, quedarán sometidos al principio de autorización administrativa a que se refiere el artículo 23."
En función de la ordenación del sistema educativo establecida en la presente ley, los centros privados autorizados, a que se refiere el apartado anterior, se entienden autorizados para impartir las siguientes enseñanzas.
Centros de Bachillerato: Bachillerato en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, así como en la de Ciencias de la Naturaleza y la Salud.
Son bases del régimen estatutario de los funcionarios públicos docentes, además de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Función Pública, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, las reguladas por esta ley para el ingreso, la movilidad entre los cuerpos docentes y la adquisición de la condición de catedrático, la reordenación de los cuerpos y escalas, y la provisión de puestos mediante concurso de traslados de ámbito nacional. El Gobierno desarrollará reglamentariamente las bases reguladas por esta ley en aquellos aspectos que sean necesarios para garantizar el marco común básico de la función pública docente.
LasComunidades Autónomas ordenarán su función pública docente en el marco de suscompetencias, respetando en todo caso las normas básicas contenidas en esa ley y en sudesarrollo reglamentario conforme se expresa en el apartado anterior.
El sistema de ingreso en la funciónpública docente será el de concurso-oposición convocado por las respectivasAdministraciones educativas. En la fase de concurso se valorarán, entre otros méritos,la formación académica y la experiencia docente previa. En la fase de oposición setendrán en cuenta la posesión de conocimientos específicos necesarios para impartir ladocencia, la aptitud pedagógica y el dominio de las técnicas necesarias para elejercicio docente. Las pruebas se convocarán, en su caso, de acuerdo con las áreas ymaterias que integran el currículo correspondiente. Para la selección de los aspirantesse tendrá en cuenta la valoración de ambas fases del concurso-oposición, sin perjuiciode la superación de las pruebas correspondientes.
El número de aprobados nopodrá superar el número de plazas convocadas. Asimismo, podrá existir una fase deprácticas que podrá incluir cursos de formación y constituirá parte del procesoselectivo.
Periódicamente, las Administracioneseducativas competentes convocarán concursos de traslado de ámbito nacional, a efectos deproceder a la provisión de las plazas vacantes que determinen en los centros docentes deenseñanza dependientes de aquéllas. En estos concursos podrán participar todos losfuncionarios públicos docentes, cualquiera que sea la Administración educativa de la quedependan o por la que hayan ingresado, siempre que reúnan los requisitos generales y losespecíficos que, de acuerdo con las respectivas relaciones de puestos de trabajo,establezcan dichas convocatorias. Estas se harán públicas a través del "BoletínOficial del Estado" y de los "Boletines Oficiales" de las ComunidadesAutónomas convocantes. Incluirán un único baremo de méritos entre los que se tendránen cuenta los cursos de formación y perfeccionamiento superados, los méritosacadémicos, la antigüedad y, en su caso, la condición de catedrático, así como laantigüedad en ella.
Los funcionarios que impartan lasenseñanzas de régimen general pertenecerán a los siguientes cuerpos docentes:
Cuerpo de Profesores deEnseñanza Secundaria.
Cuerpo de ProfesoresTécnicos de Formación Profesional.
El Cuerpo de Maestrosdesempeñará sus funciones en la Educación Infantil y Primaria. El Cuerpo de Profesoresde Enseñanza Secundaria desempeñará sus funciones en la Educación SecundariaObligatoria, Bachillerato y Formación Profesional. El Cuerpo de Profesores Técnicos deFormación Profesional desempeñará sus funciones en la Formación Profesionalespecífica y en las condiciones que se establezcan, en la Educación SecundariaObligatoria y en el Bachillerato.
Los funcionarios pertenecientes al Cuerpode Profesores de Enseñanza Secundaria podrán adquirir la condición de catedráticos deEnseñanza Secundaria en los términos establecidos en la disposición adicionaldecimosexta.
Se integran en el Cuerpo de Maestros losfuncionarios pertenecientes al Cuerpo de profesores de Educación General Básica.Asimismo, se integrarán en este cuerpo, en las condiciones que el Gobierno establezcareglamentariamente, los funcionarios del Cuerpo de Profesores de Educación GeneralBásica de Instituciones Penitenciarias.
Se integran en el Cuerpo de Profesores deEnseñanzas Secundarias los funcionarios pertenecientes a los Cuerpos de CatedráticosNumerarios y Profesores Agregados de Bachillerato y Profesores Numerarios de Escuelas deMaestría Industrial.
Se reconoce adquirida la condición decatedrático de Enseñanza Secundaria a los funcionarios pertenecientes al Cuerpo deCatedráticos Numerarios de Bachillerato, cualquiera que sea su situación administrativa,respetándose, en todo caso los derechos económicos que vinieran disfrutando. A todos losefectos, la antigüedad en la condición de catedrático, con anterioridad a la entrada envigor de esta ley, será la que se corresponda con los servicios efectivamente prestadosen el Cuerpo de Catedráticos.
Se integran en el Cuerpo de ProfesoresTécnicos de Formación Profesional los funcionarios del Cuerpo de Maestros de Taller deEscuelas de Maestría Industrial.
Los Cuerpos y escalas declarados aextinguir por normas anteriores a esta ley se regirán por lo establecido en dichasdisposiciones, siéndoles de aplicación lo señalado a efectos de movilidad en ladisposición adicional decimosexta.
El Gobierno, previa consulta a lasComunidades Autónomas, determinará las especialidades a las que deben ser adscritos losprofesores a que se refiere esta disposición como consecuencia de las integracionesprevistas en ella y de las necesidades derivadas de la nueva ordenación académica, queincluirán las áreas y materias que deberán impartir, sin perjuicio de lo dispuesto enel artículo 16, teniendo en cuenta las especialidades de las que los profesores seantitulares. Hasta tanto se produzca tal determinación, los procesos selectivos y concursosde traslados se acomodarán a las actuales especialidades.
La ordenación de los funcionarios en losnuevos cuerpos creados en esa disposición se hará respetando la fecha de su nombramientocomo funcionario de carrera. En el supuesto de pertenecer a más de un cuerpo de losintegrados en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, se entenderá como fechade nombramiento la más antigua.
Para el ingreso en el Cuerpo de Maestrosserán requisitos indispensables estar en posesión del título de Maestro y superar elcorrespondiente proceso selectivo.
Para el ingreso en el Cuerpo de Profesoresde Enseñanza Secundaria será necesario estar en posesión del título de Doctor,Ingeniero, Arquitecto, Licenciado o equivalente a efectos de docencia, además del títuloprofesional a que se refiere el artículo 24.2 de esta ley, y superar el correspondienteproceso selectivo.
En el caso de materias oáreas de especial relevancia para la Formación Profesional de base o específica, elGobierno, de acuerdo con las Comunidades Autónomas, podrá determinar la equivalencia, aefectos de docencia, de determinadas titulaciones de Ingeniero Técnico o DiplomadoUniversitario.
Para el ingreso en el Cuerpo de ProfesoresTécnicos de Formación Profesional será necesario estar en posesión de la titulaciónde Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico o equivalente, a efectos dedocencia, además del título profesional a que se refiere el artículo 24.2 de esta ley,y superar el correspondiente proceso selectivo.
El Gobierno, de acuerdo conlas Comunidades Autónomas, podrá establecer para determinadas áreas o materias laequivalencia, a efectos de docencia, de otras titulaciones, siempre que éstas garanticenlos conocimientos adecuados. En este caso podrá exigirse además una experienciaprofesional en un campo laboral relacionado con la materia o área a la que se aspire.
El título de Profesor de EducaciónGeneral Básica se considera equivalente, a todos los efectos, a título de Maestro al quese refiere la presente ley. El título de Maestro de Enseñanza Primaria mantendrá losefectos que le otorga la legislación vigente.
El Gobierno y las Universidades, en elámbito de sus respectivas competencias, aprobarán las directrices generales y los planesde estudio correspondientes al título de Maestro, que tendrá la consideración deDiplomado al que se refiere el artículo 30 de la Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto,de Reforma Universitaria. En dichas directrices generales se establecerán lasespecialidades previstas en esta ley o que al amparo de la misma pudieran crearse.
Las Administraciones educativas, en elmarco de lo establecido en la Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de ReformaUniversitaria, impulsarán la creación de centros superiores de formación delprofesorado en los que se impartan los estudios conducentes a la obtención de losdistintos títulos profesionales establecidos en relación con las actividades educativas,así como las actuaciones de formación permanente del profesorado que se determinen.Asimismo, dichos centros podrán organizar los estudios correspondientes a aquellas nuevastitulaciones de carácter pedagógico que el desarrollo de la presente ley aconseje crear.
La incorporación de los especialistasprevistos en el artículo 16 de la presente ley se realizará progresivamente a lo largodel período establecido para la aplicación de la misma en el correspondiente niveleducativo.
Las Administraciones educativasgarantizarán, en aquellos centros que, por su número de unidades, no puedan disponer delos especialistas a que se refiere el apartado anterior, los apoyos necesarios paraasegurar la calidad de las correspondientes enseñanzas.
Los funcionarios que impartan lasenseñanzas de Música y Artes Escénicas pertenecerán a los siguientes cuerpos docentes:
Cuerpo de Profesores de Música y ArtesEscénicas, que impartirán, de acuerdo con sus especialidades, las enseñanzascorrespondientes a los grados elemental y medio de Música y Danza, las correspondientesde Arte Dramático y, excepcionalmente, aquellas materias de grado superior de Música yDanza que se determinen.
Cuerpo de Catedráticos de Música y ArtesEscénicas, que impartirán, de acuerdo con sus especialidades, las enseñanzascorrespondientes al grado superior de Música y Danza y las de Arte Dramático.
Los funcionariospertenecientes al Cuerpo de Profesores Auxiliares de Conservatorios de Música,Declamación y Escuela Superior de Canto se integran en el Cuerpo de Profesores de Músicay Artes Escénicas.
Los funcionariospertenecientes a los Cuerpos de Profesores Especiales y Catedráticos de Conservatorios deMúsica, Declamación y Escuela Superior de Canto se integran en el Cuerpo deCatedráticos de Música y Artes Escénicas.
Los funcionarios señaladosen este apartado podrán impartir en las condiciones y por el tiempo que se establezca lasenseñanzas de régimen general.
Los funcionarios que impartan lasenseñanzas de las Artes Plásticas y de Diseño pertenecerán a los siguientes cuerposdocentes:
Cuerpo de Maestros de Taller de ArtesPlásticas y Diseño.
Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas yDiseño.
Se integran en el Cuerpo deMaestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño los funcionarios pertenecientes a losCuerpos de Ayudantes y Maestros de Taller de las Escuelas de Artes Aplicadas y OficiosArtísticos.
Se integran en el Cuerpo deProfesores de Artes Plásticas y Diseño los funcionarios pertenecientes a los Cuerpos deProfesores Numerarios de Entrada y de Profesores Numerarios de Término de las Escuelas deArtes Aplicadas y Oficios Artísticos.
Los funcionariospertenecientes al Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño podrán adquirir lacondición de catedráticos de Artes Plásticas y Diseño en los términos establecidos enla disposición adicional decimoquinta.
Se reconoce adquirida dichacondición a los funcionarios pertenecientes al Cuerpo de Profesores de Término de lasEscuelas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, cualquiera que sea su situaciónadministrativa, respetándose en todo caso los derechos económicos que vinierandisfrutando. A todos los efectos, la antigüedad en la condición de catedrático conanterioridad a la entrada en vigor de esta ley será la que se corresponda con losservicios efectivamente prestados en el Cuerpo de Profesores de Término.
Los funcionarios docentesseñalados en este apartado podrán también impartir enseñanzas de régimen general enlas condiciones y por el tiempo que se determinen.
Los funcionarios que impartan lasenseñanzas de idiomas en las Escuelas Oficiales pertenecerán al Cuerpo de Profesores deEscuelas Oficiales de Idiomas.
Se integran en el Cuerpo deProfesores de Escuelas Oficiales de Idiomas los funcionarios pertenecientes a los Cuerposde Profesores Numerarios Agregados y Catedráticos Numerarios de Escuelas Oficiales deIdiomas.
Los funcionariospertenecientes al Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas podrán adquirirla condición de catedráticos de Escuelas Oficiales de Idiomas en los términosestablecidos en la disposición adicional decimosexta.
Se reconoce adquirida dichacondición a los funcionarios pertenecientes al Cuerpo de Catedráticos de EscuelasOficiales de Idiomas, cualquiera que sea su situación administrativa, respetándose entodo caso los derechos económicos que vinieran disfrutando. A todos los efectos, laantigüedad en la condición de catedrático, con anterioridad a la entrada en vigor deesta ley, será la que se corresponda con los servicios efectivamente prestados en elCuerpo de Catedráticos.
El Gobierno, previa consulta a lasComunidades Autónomas, determinará las especialidades a las que deban ser adscritos losprofesores a que se refiere esa disposición como consecuencia de las integracionesprevistas en ella y de las necesidades derivadas de la nueva ordenación académica, queincluirán las áreas y materias que deberán impartir, sin perjuicio de lo dispuesto enel artículo 16, teniendo en cuenta las especialidades de las que los profesores seantitulares. Hasta tanto se produzca tal determinación, los procesos selectivos y concursosde traslados se acomodarán a las actuales especialidades.
La ordenación de los funcionarios en losnuevos cuerpos creados en esta disposición se hará respetando la fecha de sunombramiento como funcionario de carrera. En el supuesto de pertenecer a más de un cuerpode los integrados en alguno de los que esta disposición crea, se entenderá como fecha denombramiento la más antigua.
Para el ingreso en el Cuerpo de Profesoresde Música y de Artes Escénicas será necesario estar en posesión del título de Doctor,Ingeniero, Arquitecto, Licenciado o equivalente, a efectos de docencia, además de habercursado las materias pedagógicas que se establecen en los artículos 39.3 de esta ley o43.1, según corresponda.
Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros deTaller de Artes Plásticas y Diseño será necesario estar en posesión de la titulaciónde Diplomado, Arquitecto Técnico o equivalente, a efectos de docencia, y superar elcorrespondiente proceso selectivo.
Para determinadas áreas omaterias, el Gobierno, de acuerdo con las Comunidades Autónomas, podrá determinar laequivalencia, a efectos de docencia, de otras titulaciones, siempre que las mismasgaranticen los conocimientos adecuados. En este caso podrá exigirse además unaexperiencia profesional en un campo laboral relacionado con la materia o área a la que seaspire.
Para el ingreso en el cuerpo de Profesoresde Artes Plásticas y Diseño serán requisitos indispensables estar en posesión deltítulo de Doctor, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o equivalente, a efectos de docencia,y superar el correspondiente proceso selectivo.
En el caso de materias deespecial relevancia para la formación específica artístico-plástica y de diseño, elGobierno, de acuerdo con las Comunidades Autónomas, podrá determinar la equivalencia, aefectos de docencia, de determinadas titulaciones de Ingeniero Técnico, ArquitectoTécnico o Diplomado Universitario.
Para el ingreso en el Cuerpo de Profesoresde Escuelas Oficiales de Idiomas serán requisitos necesarios estar en posesión deltítulo de Doctor, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o equivalente, a efectos de docencia,y superar el correspondiente proceso selectivo.
Para el acceso al Cuerpo de Catedráticosde Música y Artes Escénicas se estará a lo señalado en el apartado cuarto de ladisposición adicional decimosexta sobre movilidad del profesorado.
Las Administraciones competentes podráncontratar profesores especialistas para las enseñanzas de Música y Artes Escénicas enlas condiciones reguladas en el artículo 33.2 de esta ley.
En el caso de las enseñanzas superiores deMúsica y Artes Escénicas se podrá contratar, con carácter eventual o permanente,especialistas de nacionalidad extranjera, en las condiciones reguladas en el artículo33.2 de esta ley. En el caso de que dicha contratación se realice con carácterpermanente, se someterá al derecho laboral. Igualmente, para estas enseñanzas decarácter superior, el Gobierno establecerá la figura de profesor emérito.
Las Administraciones educativasfacilitarán la movilidad entre los cuerpos docentes y la adquisición de la condición decatedrático de acuerdo con las normas que se establecen en esta disposición.
En las convocatorias de ingreso en losCuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores de Artes Plásticas y Diseñose reservará un porcentaje del 50 por 100 de las plazas que se convoquen para losfuncionarios de los cuerpos docentes clasificados en el grupo B a que se refiere lavigente legislación de la función pública, que deberán estar en posesión de latitulación requerida para el ingreso en los referidos cuerpos y haber permanecido en suscuerpos de origen un mínimo de ocho años como funcionarios de carrera.
En las convocatoriascorrespondientes para estos funcionarios se valorarán los méritos de los concursantes,entre los que se tendrán en cuenta el trabajo desarrollado y los cursos de formación yperfeccionamiento superados, así como los méritos académicos. Asimismo, se realizaráuna prueba, consistente en la exposición y debate de un tema de la especialidad a la quese accede, para cuya superación se atenderá tanto a los conocimiento sobre les materiacomo a los recursos didácticos y pedagógicos de los candidatos.
Quienes accedan por esteprocedimiento estarán exentos de la realización de la fase de prácticas y tendránpreferencia en la elección de los destinos vacantes sobre los aspirantes que ingresen porel turno libre de la correspondiente convocatoria.
Para adquirir la condición de catedráticoserá necesario tener una antigüedad mínima de ocho años en el correspondiente cuerpo yespecialidad, y ser seleccionado en las convocatorias que al efecto se realicen. En dichasconvocatorias se valorarán los méritos de los concursantes, entre los que se tendrán encuenta el trabajo desarrollado y los cursos de formación y perfeccionamiento superados,así como los méritos académicos. Asimismo, se realizará una prueba, consistente en laexposición y debate de un tema de su especialidad, elegido libremente por el concursante.
La condición decatedrático, con los correspondientes efectos, se adquirirá con carácter personal,podrá reconocerse al 30 por 100 de los funcionarios de cada cuerpo y se valorara a todoslos efectos como mérito docente específico.
Para el acceso al Cuerpo de Catedráticosde Música y Artes Escénicas será necesario estar en posesión del título de Doctor,Ingeniero, Arquitecto, Licenciado o equivalente, a efectos de docencia, y hacer cursadolas materias pedagógicas a que se refieren los artículos 39.3 y 43.1 de esta ley, segúncorresponda. Será preciso, asimismo, superar las pruebas que al efecto se establezcan, enlas que se tendrá en cuenta la experiencia docente y las que en su día se superaron, ypertenecer al Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas como titular de la mismamateria por la que se concursa, con una antigüedad mínima en dicho cuerpo, comofuncionario de carrera, de ocho años. Podrán, asimismo, ingresar en este cuerpo, através del correspondiente proceso selectivo, quienes estando en posesión de latitulación referida anteriormente, no pertenezcan al Cuerpo de Profesores de Música yArtes Escénicas. Con este fin, podrá reservarse un porcentaje de plazas en laconvocatoria de acceso.
El Gobierno, de acuerdo con las ComunidadesAutónomas competentes, establecerá las condiciones para permitir el ingreso en el Cuerpode Catedráticos de Música y Artes Escénicas, mediante concurso de méritos, apersonalidades de reconocido prestigio en sus respectivos campos profesionales.
Los funcionarios docentes a que se refiereesta ley podrán, asimismo acceder a un cuerpo del mismo grupo y nivel de complemento dedestino sin limitación de antigüedad y sin pérdida, en su caso, de la condición decatedrático, siempre que posean la titulación exigida y superen el correspondienteproceso selectivo. A este efecto se tendrá en cuenta su experiencia docente y las pruebasque en su día superaron, quedando exentos de la realización de la fase de prácticas.
Estos funcionarios, cuandoacedan a un cuerpo -al tiempo que otros funcionarios por el turno libre o por algunode los turnos previstos en esta disposición- tendrán prioridad para la elección dedestino.
Las Administraciones Educativas fomentaránconvenios con las Universidades a fin de facilitar la incorporación de los departamentosuniversitarios de los profesores de los cuerpos docentes a que se refiere esta ley.
La conservación, el mantenimiento y lavigilancia de los edificios destinados a entros de Educación Infantil de segundo ciclo,Primaria o Especial, dependientes de las Administraciones educativas, corresponderán almunicipio respectivo. No obstante, dichos edificios no podrán destinarse a otrosservicios o finalidades sin autorización previa de la Administración educativacorrespondiente.
Cuando el Estado o las ComunidadesAutónomas deban afectar, por necesidades de escolarización, edificios escolares depropiedad municipal en los que se hallen ubicados centros de Educación Preescolar,Educación General Básica o Educación Especial, dependientes de las Administracioneseducativas, para impartir Educación Secundaria o Formación Profesional, asumirán,respecto de los mencionados centros, los gastos que los municipios vinieran sufragando deacuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de la titularidad demanial quepuedan ostentar los municipios respectivos.
Los municipios cooperarán con lasAdministraciones educativas correspondientes en la obtención de los solares necesariospara la construcción de nuevos centros docentes.
Las cesiones de suelo previstas en elartículo 83.3 de la Ley sobre Régimen del Suelo y Ordenación Urbana para Centros deEducación General Básica, se entenderán referidas a la enseñanza básica recogida enel artículo 5º de la presente ley.
Las Administraciones educativas podránestablecer convenios de colaboración con las Corporaciones locales para las enseñanzasde régimen especial. Dichos convenios podrán contemplar una colaboración específica enescuelas de música y danza cuyos estudios no conduzcan a la obtención de títulos convalidez académica.
Las Administraciones educativasestablecerán el procedimiento para el uso de los centros docentes que de ellas dependan,por parte de las autoridades municipales, fuera del horario lectivo, para actividadeseducativas, culturales, deportivas y otras de carácter social. Dicho uso quedaráúnicamente sujeto a las necesidades derivadas de la programación de las actividades dedichos centros.
El Gobierno aprobará un plannacional de prospección de necesidades del mercado de trabajo, en el que se incluirán unprograma de calificación de demandantes de empleo, que verificará la capacidadprofesional de los ciudadanos, y un observatorio permanente de la evolución de lasocupaciones, que permitirá conocer las necesidades cualitativas y cuantitativas deformación. En la elaboración y ejecución del citado plan nacional colaborarán lasAdministraciones educativa y laboral.
Las enseñanzasespecializadas de Turismo continuarán rigiendose por sus normas específicas.mospagebreak
Los centros que actualmente atienden aniños menores de seis años y que no estén autorizados como centros de EducaciónPreescolar dispondrán, para adaptarse a los requisitos mínimos que se establezcan parlos centros de Educación Infantil, del plazo que en la fijación de los mismos sedetermine.
Sin perjuicio de lo dispuesto en elapartado anterior, los centros privados de Educación Preescolar que no tenganautorización o clasificación definitiva, podrán obtenerla con sujeción a las normasespecíficas anteriores a esta ley hasta la aprobación de los requisitos mínimoscorrespondientes a los centros de Educación Infantil.
Los centros privados de Educación GeneralBásica o Educación Especial que no tengan autorización o clasificación definitiva,dispondrán de un plazo de cinco años para realizar las adaptaciones necesarias yobtenerlas con sujeción a las normas específicas anteriores a esta ley, o para adecuarsea los requisitos mínimos que se establezcan para los centros de Educación Primaria,según que las adaptaciones pertinentes se realicen antes o después de la entrada envigor del reglamento que aprueba dichos requisitos mínimos.
Los centros privados de Bachillerato oFormación Profesional de segundo grado, clasificados actualmente como libres ohabilitados, dispondrán de un plazo de cinco años para realizar las adaptaciones que lespermitan obtener la condición de homologados con sujeción a las normas vigentes conanterioridad a esta ley, o para adecuarse a los requisitos mínimos que se establezcanpara los respectivos centros, según que las adaptaciones pertinentes se realicen antes odespués de la entrada en vigor del reglamento que apruebe dichos requisitos mínimos.
Los centros privados a los que se refierenlos apartados segundo, tercero y cuarto de la presente disposición transitoria podránimpartir, durante los respectivos plazos, exclusivamente los actuales niveles o gradoseducativos hasta su extinción y las enseñanzas indicadas en la disposición adicionaloctava, dos, para los centros autorizados correspondientes.
Transcurridos los plazos establecidos enesta disposición transitoria, los centros a que se refiere la misma que no hubierenrealizado las adaptaciones pertinentes dejarán de ostentar la condición de centrosautorizados para impartir enseñanzas de las comprendidas en esta ley.
Durante el plazo establecido por elGobierno, de acuerdo con las Comunidades Autónomas y en las condiciones fijadas poraquél, los centros privados autorizados a que se refiere el apartado 1 de la disposiciónadicional octava podrán impartir excepcionalmente y por necesidades de escolarizaciónlas enseñanzas siguientes:
Centros de Educación General Básica:Primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria.
Centros de Formación Profesional de primergrado: Segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria.
La autorización que en su caso se otorguea los centros privados para impartir las enseñanzas referidas en el apartado anteriortendrá carácter provisional y se otorgará a instancia de parte. En dicha autorizaciónconstarán las enseñanzas que pueda impartir el centro y el número de unidades o puestosescolares correspondientes, que en modo alguno será superior al actualmente autorizado.
En el momento de la implantación delprimer año de la Educación Secundaria Obligatoria, los conciertos educativos vigentes delos actuales centros privados de Educación General Básica se modificaránautomáticamente para abarcar exclusivamente la Educación Primaria con disminución delnúmero de unidades correspondientes.
Los centros privados concertados deEducación General Básica que en el momento de la implantación del primer año de laEducación Secundaria Obligatoria hayan tenido autorización para impartir los dos ciclosde la citada etapa, suscribirán concierto en las condiciones previstas en la legislaciónvigente para la Enseñanza Secundaria Obligatoria. El concierto suscrito entrará en vigorsegún el calendario aprobado para la implantación de la etapa educativa a que se refiereeste apartado.
Los centros privados concertados deEducación General Básica que, según lo dispuesto en la disposición transitoria segundade esta ley, hayan sido autorizados temporalmente para impartir el primer ciclo de laEnseñanza Secundaria Obligatoria, suscribirán concierto para el ciclo autorizado. Elconcierto tendrá una duración de un año prorrogable por idéntico período, mientras semantenga la autorización obtenida.
Los centros privados concertados deFormación Profesional de primer grado que, en el momento de la implantación del terceraño de la Educación Secundaria Obligatoria, estuvieran autorizados temporalmente, segúnlo dispuesto en la disposición transitoria segunda de esta ley, para impartir el segundociclo de esta etapa, suscribirán un concierto para las enseñanzas autorizadas quesustituirá progresivamente al concierto vigente. El nuevo concierto tendrá una duracióninicial de dos años prorrogables año a año, siempre que se mantenga la autorizaciónobtenida.
Los centros privados de FormaciónProfesional de segundo grado que, en el momento de la implantación del nuevoBachillerato, estuvieran autorizados para impartir esta etapa educativa, podrán modificarel concierto singular vigente en función del calendario de implantación de las nuevasenseñanzas.
Los conciertos para los ciclos formativosde grado medio y grado superior podrán suscribirse con aquellos centros de formaciónProfesional que, a la entrada en vigor de la presente ley, tuvieran concierto para elprimero o segundo grado de la actual Formación Profesional. Dichos conciertos seestablecerán según las normas básicas que el Gobierno dicte de acuerdo con lasComunidades Autónomas, en las que se podrá adaptar lo establecido en el título IV de laLey Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación respecto del personal docente, a lascaracterísticas que en esta ley se prevé para el profesorado de la FormaciónProfesional.
Los actuales centros de Bachilleratoprocedentes de antiguas secciones filiales se atendrán, en lo que a conciertos educativosse refiere, a lo establecido en los apartados 4 y 5 de esta disposición. Con estafinalidad podrán ser autorizados en las condiciones referidas en el apartado 1, b), de ladisposición transitoria segunda para impartir el segundo ciclo de la EducaciónSecundaria Obligatoria.
Los centros privados a que se refieren losapartados 4, 5, 6 y 7 de esta disposición no podrán suscribir conciertos en los tramoseducativos señalados en dichos apartados, que en conjunto supongan un número de unidadessuperior al que cada centro tuviera concertado en el momento de la entrada en vigor deesta ley, salvo que lo soliciten para las enseñanzas obligatorias, en cuyo caso seestará a lo dispuesto en el régimen general de conciertos.
Los centros privados de Educación Especialactualmente concertados adaptarán el concierto suscrito a la nueva ordenación delsistema educativo prevista en la presente ley, en las condiciones que se establezcan.
Los actuales profesores de EducaciónGeneral Básica integrados en esta ley en el Cuerpo de Maestros que pasen a prestarservicio en el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, podrán continuar endicho ciclo indefinidamente. En el supuesto de que éstos accedieran al Cuerpo deProfesores de Enseñanza Secundaria, conforme a lo previsto en la disposición adicionaldecimosexta, podrán permanecer en su mismo destino en los términos que se establezcan.
Durante los primeros diez años de vigenciade la presente ley, las vacantes de primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoriacontinuarán ofreciéndose a los funcionarios del Cuerpo de Maestros con los requisitos deespecialización que se establezcan.
Finalizado el plazo al que se refiere elapartado anterior, los funcionarios del Cuerpo de Maestros que estén impartiendo elprimer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria podrán continuar trasladándose alas plazas vacantes de los niveles de Educación Infantil y de Educación Primaria. Parapermitir la movilidad de estos profesores en el primer ciclo de la Educación SecundariaObligatoria, así como el ejercicio de la docencia en este ciclo por los actualesprofesores de Educación General Básica y por aquellos que accedan al Cuerpo de Maestrosen virtud de lo establecido en el apartado 4 de esta disposición, se reservará unporcentaje suficiente de las vacantes que se produzcan en este ciclo.
Hasta 1996, las vacantes resultantes delconcurso de traslado en el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria seincluirán en la oferta de empleo público para el ingreso en el Cuerpo de Maestros.
Excepcionalmente, la primera convocatoriaque se celebre para adquirir la condición de catedrático se realizará por concurso deméritos entre los funcionarios docentes de los correspondientes cuerpos que reúnan losrequisitos generales establecidos en la disposición adicional decimosexta de esta ley.
Las tres primeras convocatorias de ingresoen la función pública docente, que se produzcan después de la entrada en vigor de lapresente ley, se realizarán conforme a un sistema de selección en el que se valoren losconocimientos sobre los contenidos curriculares que deberán impartir los candidatosseleccionados y su dominio de los recursos didácticos y pedagógicos, así como losméritos académicos. Entre éstos tendrán una valoración preferente los serviciosprestados en la enseñanza pública. Para la selección de los aspirantes se tendrá encuenta la valoración ponderada y global de ambos apartados.
Podrán presentarse a las tres primerasconvocatorias de ingreso en el Cuerpo de Maestros quienes, careciendo de la titulaciónespecífica exigida por la presente ley, desempeñen a la entrada en vigor de la mismatareas docentes como funcionarios de empleo interino del Cuerpo de Profesores de EGB orealicen funciones de logopeda, como personal contratado en régimen laboral, en centrosde EGB, de conformidad con los requisitos exigidos por la normativa anterior.
Igualmente, durante el mismoplazo, podrán presentarse a las convocatorias para el ingreso en el resto de los cuerposcreados por esta ley, quienes, careciendo de la titulación que con carácter general seestablece para el ingreso en los mismos, e independientemente de las equivalencias que elGobierno determine, hayan prestado servicios como funcionarios interinos durante un tiempomínimo de tres cursos académicos, y continúen prestándolos a la entrada en vigor deesta ley en los correspondientes cuerpos integrados en aquellos en los que aspiren aingresar.
El personal docente al servicio de loscentros que, de acuerdo con los procesos previstos en la Ley 14/1983, de 14 de julio, delParlamento de Cataluña, y en la Ley 10/1988, de 29 de junio, del Parlamento Vasco, seintegre o se hubiera integrado en la red de centros públicos dependientes de lasrespectivas Administraciones educativas, podrán ingresar en la función pública docentemediante pruebas selectivas específicas convocadas por las Administraciones educativascompetentes, previa regulación de sus respectivos Parlamentos.
Al personal que al amparo de lo previsto enel apartado anterior adquiera la condición de funcionario docente le serán reconocidosla totalidad de los servicios prestados en el centro docente integrado en la red pública.
Los procedimientos de ingreso referidos enesta disposición sólo serán de aplicación durante un plazo de tres años a partir dela entrada en vigor de la presente ley.
Hasta tanto se implanten lasenseñanzas previstas en la presente ley, los cuerpos docentes creados en la mismacontinuarán impartiendo las que en la actualidad corresponden a cada uno de los cuerposque en ellos se integran.
Lo establecido en la presenteley respecto de los requisitos de titulación para la impartición de los distintosniveles educativos no afectará al profesorado que esté prestando sus servicios encentros docentes privados en virtud de lo dispuesto en la legislación actual en relacióncon las plazas que se encuentran ocupando.
A partir de la entrada envigor de la presente ley, las plazas vacantes deberán cubrirse con profesores que reúnanlos requisitos establecidos. No obstante, hasta el año 1997, las vacantes del primerciclo de la Educación Secundaria Obligatoria podrán seguir siendo ocupadas por maestros.
Los funcionarios de los cuerpos docentes aque hacen referencia las disposiciones adicionales décima 1 y decimocuarta 1, 2 y 3 de lapresente ley, incluidos en el ámbito de aplicación del Régimen de Clases Pasivas delEstado, podrán optar a un régimen de jubilación voluntaria durante el períodocomprendido entre los años 1991 y 1996, ambos inclusive, siempre que reúnan todos y cadauno de los requisitos siguientes:
Estar en activo en 1 de enero de 1990 ypermanecer ininterrumpidamente en dicha situación, y desde dicha fecha, en puestospertenecientes a las correspondientes plantillas de centros docentes.
Tener cumplidos sesenta años de edad y,
Tener acreditados quince años de serviciosefectivos al Estado.
Los requisitos de edad yperíodo de carencia, exigidos en el párrafo anterior, deberán haberse cumplido en lafecha del hecho causante de la pensión de jubilación, que será a este efecto el 31 deagosto del año en que se solicite. A tal fin deberá formularse la solicitud, ante elórgano de jubilación correspondiente, dentro de los dos primeros meses del año en quese pretenda acceder a la jubilación voluntaria.
Igualmente, con carácterexcepcional, podrán optar a dicho régimen de jubilación los funcionarios de los Cuerposde Inspectores al Servicio de la Administración Educativa y de Directores Escolares deEnseñanza Primaria, a extinguir, así como los funcionarios docentes adscritos a lafunción inspectora a que se refiere la disposición adicional decimoquinta de la Ley30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Función Pública, modificadapor la Ley 23/1988, de 28 de julio, siempre que en todos los casos reúnan los requisitosanteriores, salvo en lo que se refiere a la adscripción a puestos pertenecientes a lasplantillas de los centros docentes.
La cuantía de la pensión de jubilaciónserá la que resulte de aplicar, a los haberes reguladores que en cada caso procedan, elporcentaje de cálculo correspondiente a la suma de los años de servicios efectivosprestados al Estado que, de acuerdo con la legislación de Clases Pasivas, tengaacreditados el funcionario al momento de la jubilación voluntaria y del período que lefalte hasta el cumplimiento de la edad de 65 años.
Dicho período de tiempo setendrá en cuenta a efectos de la aplicación de la disposición adicional decimonovena dela Ley 33/1987, de 23 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para 1988, sinque en ningún caso el abono especial que resulte de la expresada disposición acumuladoal período de tiempo antes citado pueda superar los cinco años.
Lo dispuesto en los párrafosanteriores se entiende sin perjuicio de lo establecido, en cada momento, en materia delímite máximo de percepción de pensiones públicas.
Dado el carácter voluntario de lajubilación regulada en esta disposición transitoria, no será de aplicación a la mismalo establecido en la disposición transitoria primera del vigente Texto Refundido de laLey de Clases Pasivas del Estado.
Los funcionarios que se jubilenvoluntariamente de acuerdo con lo dispuesto en la presente norma, que tengan acreditadosal momento de la jubilación al menos 28 años de servicios efectivos al Estado, podránpercibir, por una sola vez, conjuntamente con su última mensualidad de activo, unagratificación extraordinaria en el importe y condiciones que establezca el Gobierno apropuesta del Ministro de Economía y Hacienda, por iniciativa del Ministro de Educacióny Ciencia, atendiendo a la edad del funcionario, a los años de servicios prestados y alas retribuciones complementarias establecidas con carácter general para el cuerpo depertenencia. La cuantía de la gratificación extraordinaria no podrá, en ningún caso,ser superior a un importe equivalente a 25 mensualidades del salario mínimointerprofesional.
Los funcionarios de los cuerpos docentes aque se refiere esta norma, acogidos a regímenes de seguridad social o de previsióndistintos del de Clases Pasivas, podrán igualmente percibir las gratificacionesextraordinarias que se establezcan, de acuerdo con lo previsto en el número 4 de estadisposición transitoria, siempre que causen baja definitiva en su prestación deservicios al Estado, por jubilación voluntaria o por renuncia a su condición defuncionario, y reúnan los requisitos exigidos en los números 1 y 4 de la misma, exceptoel de pertenencia al Régimen de Clases Pasivas del Estado. En este supuesto la cuantíade la gratificación extraordinaria no podrá, en ningún caso, ser superior a un importeequivalente a 50 mensualidades del salario mínimo interprofesional.
La jubilación o renuncia delos funcionarios a que se refiere el párrafo anterior no implicará modificación algunaen las normas que les sean de aplicación, a efectos de prestaciones, conforme al régimenen el que estén comprendidos.
Se faculta a la Dirección General deCostes de Personal y Pensiones Públicas del Ministerio de Economía y Hacienda paradictar las instrucciones que, en relación con las pensiones de Clases Pasivas, pudieranser necesarias a fin de ejecutar lo dispuesto en la presente norma.
La presente ley se dicta al amparo de losapartados 1, 18 y 30 del artículo 149.1 de la Constitución Española.
Las Comunidades Autónomas que tenganreconocida competencia para ello en sus respectivos Estatutos de Autonomía o, en su caso,en las correspondientes leyes orgánicas de transferencias de competencias podrándesarrollar la presente ley. Se exceptúan, no obstante, aquellas materias cuyaregulación encomienda esta ley al Gobierno o que, por su propia naturaleza, correspondenal Estado, conforme a las previsiones en la disposición adicional primera de la LeyOrgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.
Todas las referenciascontenidas en la presente ley a las Comunidades Autónomas o a las Administracioneseducativas se entenderán referidas a aquellas que se encuentren en el pleno ejercicio desus competencias educativas.
Tienen el carácter de leyorgánica los preceptos que se contienen en los títulos preliminar y quinto; losartículos 12, 13, 14, 17, 18, 19, 20, 23, 29.2 y 58.4; las disposiciones adicionalescuarta, quinta, sexta y duodécima; la disposición transitoria tercera y la disposiciónfinal cuarta de la presente ley, así como esta disposición final tercera.
Los preceptos de la Ley14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa,no derogados total o parcialmente por la Ley Orgánica 5/1980, de 19 de junio, por la quese regula el Estatuto de Centros Escolares, así como por la Ley Orgánica 11/1983, de 25de agosto, de Reforma Universitaria, y por la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,Reguladora del Derecho a la Educación, excepto los siguientes artículos: 10, 11.3, 137,en cuanto no haya sido modificado por normas posteriores, y 144; y las disposicionesadicionales cuarta y quinta, en cuanto no hayan sido modificadas por normas posteriores yno se opongan a la presente ley.
La Ley de 20 de diciembre de1952, de Plantillas del Profesorado de Escuelas de Artes y Oficios Artísticos.
La Ley de 15 de julio de1954, sobre medidas de protección jurídica y facilidades crediticias para laconstrucción de nuevos edificios con destino a centros de enseñanza.
La Ley de 16 de diciembre de1954, por la que se crea la plaza de Inspector Central de Escuelas de Artes y OficiosArtísticos.
La Ley 32/1974, de 18 denoviembre, por la que se modifican las plantillas y denominaciones del personal docente delos Conservatorios de Música y Declamación.
La Ley 9/1976, de 8 de abril,de fijación de Plantillas de los Cuerpos Catedráticos Numerarios y Profesores Agregadosde Bachillerato.
Los artículos 3º, párrafos1º y 5º, 1 y 2, y las disposiciones adicionales 1ª y 2.a de la Ley 29/1981, de 24 dejunio, de clasificación de las Escuelas Oficiales de Idiomas y ampliación de lasplantillas de su profesorado.
El contenido de los cuatroguiones del párrafo 2º del apartado 2 de la disposición adicional decimoquinta de laLey 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Función Pública, segúnredacción dada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, en cuanto se oponga a la presente ley.
El artículo 39.7 de la Ley37/1988, de 8 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para 1989, en cuanto seoponga a la presenta ley.
Quedan, asimismo, derogadas cuantas otrasnormas de igual o inferior rango se opongan a la presente ley.
Quedan modificados en cuanto se opongan ala presente ley los artículos 40, 41 punto uno f) y 44 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.
Continuarán en vigor como normas decarácter reglamentario la Ley 30/1974, de 24 de julio, sobre pruebas de aptitud paraacceso a Facultades, Escuelas Técnicas Superiores, Colegios Universitarios y EscuelasUniversitarias, y la Ley 19/1979, de 3 de octubre, por la que se regula el conocimientodel ordenamiento constitucional en Bachillerato y Formación Profesional de primer grado.
Continuarán, asimismo, en vigor, comonormas de carácter reglamentario, aquellas otras disposiciones que, cualquiera que fuesesu rango, regulen materias objeto de la presente ley y no se opongan a la misma,excepción hecha de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a laEducación, y de la Ley 12/1987, de 2 de julio, sobre establecimiento de la gratuidad delos estudios de Bachillerato, Formación Profesional y Artes Aplicadas y OficiosArtísticos en los centros públicos y la autonomía de gestión económica de los centrosdocentes públicos no universitarios, que continuarán en vigor con las modificacionesderivada de la presente ley.
Las normas reglamentarias a que se refierenlos dos apartados anteriores quedarán derogadas una vez entren en vigor las disposicionesque se citen en desarrollo de la presente ley.
EscolaPropuestas de CEAPA para el debate Educativo 2002

References: in fine
 Artículo 13
 artículo 32
 artículo 32
 artículo 4
 artículo 44
 artículo 24

Artículo 23
 artículo 14

Artículo 24
 artículo 23
 artículo 16
 artículo 24
 artículo 24
 artículo 30
 artículo 16
 artículo 16
 artículo 33
 artículo33
 artículo 5
 artículo 149
 artículo 39