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EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ... MATEMÁTICAS Y DISCALCULIA - ppt video online descargar
Publicada porEncarna Gonzalez Modificado hace 5 años
Presentación del tema: "EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ... MATEMÁTICAS Y DISCALCULIA"— Transcripción de la presentación:
1 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ... MATEMÁTICAS Y DISCALCULIA
2 Aplicación: Individual. Tiempo: Entre 45 y 60 minutos.
TEDI-MATH C. Van Nieuwenhoven, M. P. Noël y J. Grégoire Aplicación: Individual. Tiempo: Entre 45 y 60 minutos. Edad: De 2º de Ed. Infantil a 3º de Ed. Primaria. Aunque sea un fenómeno poco conocido, la discalculia es muy frecuente en los niños. Diversos estudios epidemiológicos indican que las dificultades en matemáticas se dan entre el 3,6 y el 6,3 % de los niños, es decir, tasas casi idénticas a las que presenta la dislexia. Muchos problemas de fracaso escolar se deben a las dificultades que los niños experimentan con los principios aritméticos y que han de corregirse en las primeras etapas de la educación. TEDI-MATH es una completa batería en la que los tests están construidos con referencia a un modelo de funcionamiento cognitivo, lo que permite comprender las causas profundas de los fenómenos observados. No debe ser considerado como un instrumento de evaluación del rendimiento escolar, sino como una batería de evaluación con profundidad, tanto en el ámbito escolar como en el clínico, que permite describir y comprender las dificultades que presentan los niños en el campo numérico. Consta de 25 pruebas diferentes agrupadas en 6 grandes ámbitos de conocimiento numérico. TEMA-3, Test de Competencia Aritmética Básica H. P. Ginsburg y A.J. Baroody Aplicación: Individual. Tiempo: Entre 30 y 45 minutos. Edad: De 3 a 8 años. Se trata de un instrumento diseñado para evaluar la competencia	matemática en los niños de 3 a 8 años, resultando también útil en los alumnos de más edad con problemas para aprender las matemáticas. Permite identificar, desde las primeras etapas de escolaridad, alumnos con dificultades de aprendizaje o que pudieran llegar a desarrollarlas. Evalúa conceptos y habilidades formales e informales en diferentes campos: conteo, comparación de números, lectura de los números y los signos, dominio de los hechos numéricos, habilidades de cálculo y comprensión de conceptos. En el manual también se incluyen orientaciones detalladas para profundizar en la evaluación de las habilidades examinadas en cada ítem, así como numerosas actividades de enseñanza para intervenir específicamente en casa una de las destrezas.
Arbones, B. (2005). Detección, prevención y tratamiento de dificultades del aprendizaje. Cómo descubrir, tratar y prevenir los problemas en la escuela. Editorial Ideaspropias. Deaño, M. (2000). Cómo prevenir las dificultades de cálculo. Editorial Aljibe. Defior, S. (2000). Las dificultades del aprendizaje: un enfoque cognitivo. Lectura, Escritura, Matemáticas. Editorial Aljibe. González-Pienda, J.A. (2006). Dificultades del aprendizaje escolar. Editorial Pirámide. Hervás, J.C. (). Cuentos de matemáticas. Editorial PS. Miranda, A. (2000). Dificultades del aprendizaje de las matemáticas. Editorial Aljibe. Molina, S. (1998). El fracaso en el aprendizaje escolar II. Dificultades específicas de tipo neuropsicológico: Dislexia, Disgrafía, Discalculia y Disfasia. Editorial Aljibe. Ortiz, M.R. (2009). Manual de dificultades de aprendizaje. Editorial Pirámide. Saa, M. (2004). Las matemáticas de los cuentos y las canciones. Editorial Promolibro. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
4 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS
COLECCIÓN PROGRESINT. EDITORIAL CEPE. - EDUCACIÓN INFANTIL: Nº 2- CONCEPTOS, OPERACIONES Y PROBLEMAS BÁSICOS NUMÉRICOS. - EDUCACIÓN PRIMARIA 1º-2º-3º: Nº 8 FUNDAMENTOS DEL RAZONAMIENTO Y Nº 10 ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y PROBLEMAS NUMÉRICO-VERBALES. - EDUCACIÓN PRIMARIA 4º-5º-6º: Nº 15 FUNDAMENTOS DEL RAZONAMIENTO Y Nº 17 ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y PROBLEMAS NUMÉRICO-VERBALES. - ESO: Nº 25 ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y Nº 26 ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (2º NIVEL DE DIFICULTAD). COLECCIÓN REFUERZO Y DESARROLLO DE HABILIDADES MENTALES BÁSICAS. EDITORIAL ICCE. - NIVEL INFANTIL (4-6 AÑOS): FICHA 0.2 CONCEPTOS BÁSICOS NUMÉRICOS. - NIVEL DE INICIACIÓN (6-8 AÑOS): FICHA 1.2 RAZONAMIENTO LÓGICO BÁSICO Y FICHA 1.6 CÁLCULO. PROBLEMAS. CONCEPTOS BÁSICOS. - NIVEL DE SEGUIMIENTO (8-10 AÑOS): FICHA 2.2 RAZONAMIENTO LÓGICO BÁSICO Y FICHA 2.6 CÁLCULO MENTAL. PROBLEMAS NUMÉRICOS Y VERBALES. CONCEPTOS NUMÉRICOS BÁSICOS. - NIVEL DE AFIANZAMIENTO (10-12 AÑOS): FICHA 3.2 RAZONAMIENTO LÓGICO BÁSICO Y FICHA 3.6 CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS
5 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS
COLECCIÓN DE RECUPERACIÓN MÉTODO EOS. EDITORIAL EOS. - Nº 6: PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO I. (EDUCACIÓN INFANTIL). - Nº 7: PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO II. (1º CICLO DE PRIMARIA). - Nº 8: PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO III. (2º CICLO DE PRIMARIA). - Nº 9: PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO IV. (3º CICLO DE PRIMARIA). - Nº 20: PROGRAMA DE REFUERZO DE LA SUMA Y DE LA RESTA I. (1º CICLO DE PRIMARIA). - Nº21: PROGRAMA DE REFUERZO DE LA SUMA Y DE LA RESTA II. (1º Y 2º CICLO DE PRIMARIA). - Nº 22: PROGRAMA DE REFUERZO PROBLEMAS DE SUMAS Y RESTAS. (EDUCACIÓN PRIMARIA). - Nº 23: PROGRAMA DE REFUERZO DE LA MULTIPLICACIÓN. ( 1º Y 2º CICLO DE PRIMARIA). - Nº 24: PROGRAMA DE REFUERZO DE LA DIVISIÓN. (2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA). - Nº 25: PROGRAMA DE REFUERZO DE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN. ( 2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA). - Nº 69: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 1. Resolución de problemas aritméticos clasificados por su estructura semántica. (1º CURSO DE PRIMARIA). - Nº 70: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 2. Resolución de problemas aritméticos clasificados por su estructura semántica. (2º CURSO DE PRIMARIA). MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS
6 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS
- Nº 71: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 3. Resolución de problemas aritméticos clasificados por su estructura semántica. (3º CURSO DE PRIMARIA). - Nº 72: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 4. Resolución de problemas aritméticos clasificados por su estructura semántica. (4º CURSO DE PRIMARIA). - Nº 73: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 5. Resolución de problemas aritméticos clasificados por su estructura semántica. (5º CURSO DE PRIMARIA). - Nº 74: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 6. Resolución de problemas aritméticos clasificados por su estructura semántica. (6º CURSO DE PRIMARIA). COLECCIÓN PEN: PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE CUATRO A SEIS AÑOS. EDITORIAL CEPE. - HABILIDADES MATEMÁTICAS: 4-5 AÑOS. - HABILIDADES MATEMÁTICAS: 5-6 AÑOS. COLECCIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. EDITORIAL PROMOLIBRO. - Nº 61: HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS 1. (EDUCACIÓN INFANTIL Y 1º CICLO DE PRIMARIA). - Nº 62: HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS 2. (1º CICLO DE PRIMARIA). - Nº 134: PROBLEMAT-1. (1º DE PRIMARIA). - Nº 135: PROBLEMAT-2. (2º DE PRIMARIA). - Nº 136: PROBLEMAT-3. (3º DE PRIMARIA). MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS
7 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS
- Nº 137: PROBLEMAT-4. (4º DE PRIMARIA). - Nº 138: PROBLEMAT-5. (5º DE PRIMARIA). - Nº 139: PROBLEMAT-6. (6º DE PRIMARIA). EDITORIAL LA TIERRA HOY: - RESTAR Y RAZONAR. (EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN ESPECIAL Y COMPENSATORIA). - MULTIPLICAR Y RAZONAR. (EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN ESPECIAL Y COMPENSATORIA). COLECCIÓN PUES... CLARO. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS OPERACIONES BÁSICAS. EDITORIAL CEPE. (DE 6 A 12 AÑOS). COLECCIÓN “ESTIMULAR Y APRENDER”: APRENDER LA NUMERACIÓN. EDITORIAL GESFOMEDIA. (DESDE 3 AÑOS HASTA 9 AÑOS). COLECCIÓN MATEMÁTICAS DISTRAÍDAS. EDITORIAL ICCE. (DESDE 1º DE PRIMARIA HASTA 2º DE LA ESO). ME DIVIERTO CON EL CÁLCULO 1 Y 2. EDITORIAL ALJIBE. REFUERZO DE MATEMÁTICAS 1º DE ESO Y 2º DE ESO. EDITORIAL ALJIBE. ACTIVIDADES DE REFUERZO DE MATEMÁTICAS 1º DE ESO Y 2º DE ESO. EDITORIAL ALJIBE. MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS
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