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Timestamp: 2017-07-25 00:55:51+00:00

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RESOLUTIVOS DEL V CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN CNTECargado por Rafael Velázquez HernándezIntereses relacionadosMexicoDemocracyMexico CityCommunityLabour LawCalificación y estadísticas0.0 (0)Acciones de documentosDescargaCompartir o incrustar documentosInsertarVer másCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentPágina 1V CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION ALTERNATIVA
¡¡ POR LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, EL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL Y EL EMPLEO, Y POR LA CONSTRUCCIÓN DEL FRENTE ÚNICO NACIONAL !!
El V Congreso Nacional de Educación Alternativa, convocado y organizado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) durante los días 25, 26 y 27 de abril de 2013, fue un éxito rotundo, pues contó con la participación de más de 400 delegados de 20 entidades del país así como de académicos, investigadores, representantes de organizaciones sociales, sindicales, estudiantiles y colectivos pedagógicos, a través de conferencias, paneles, presentaciones de libros, mesas de trabajo y una gran Jornada Pedagógica el 27 de abril, en la Plaza de Santo Domingo frente a la Secretaria de Educación Pública (SEP) con talleres pedagógicos, conferencias y un programa artístico donde participaron niños, padres de familia y maestros, concluyendo los trabajos con la lectura del Manifiesto del V Congreso Nacional de Educación, Alternativa. El 25 de abril, se dieron cita en la Sede Nacional de la CNTE, los Delegados de las Secciones 7 y 40 de Chiapas; Sección 8 de Chihuahua; 9, 10 y 11 del Distrito Federal; 13 de Guanajuato; 14 de Guerrero: 15 de Hidalgo; 17 del Valle de Toluca; 18 de Michoacán; 19 de Morelos; 20 de Nayarit; 22 de Oaxaca; 23 de Puebla; 26 de San Luis Potosí; 28 de Sonora; 31 de Tlaxcala; 32 de Veracruz y 36 del Valle de México. También, se contó con la asistencia del Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior (SUTIEMS), el Movimiento por una Educación Alternativa (MOPA), el Frente Popular Francisco Villa-Independiente (FPFV -I), la Unión Popular Emiliano Zapata (UPREZ) y estudiantes de la Preparatorias del Distrito Federal, de la
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM). Las diversas ponencias presentadas señalaron que la educación pública en México, avanza aceleradamente en su privatización, imponiéndose un modelo educativo afín a los intereses del imperialismo y la reacción nacional, atentando contra los intereses del pueblo mexicano, y es por eso que la CNTE exige la abrogación de la reforma al artículo 3º y 73º constitucionales, toda vez que no es una reforma educativa, sino administrativa y laboral, que violenta y elimina los derechos humanos a la educación y la garantía laboral, exigiendo la obligación del Estado de impartir educación pública, laica y gratuita, desde el nivel de educación inicial hasta el nivel de educación superior. Además, se determinó el rechazo a las reformas estructurales que privatizan y enajenan los bienes nacionales, entregando a la iniciativa privada los recursos energéticos, públicos, naturales, territorio nacional, mares, aguas, etc. En esta feroz ofensiva del patrónEstado el charrismo sindical enquistado en el SNTE ha sido cómplice, autor y promotor de la política que ha condenado a los maestros a la pérdida de sus derechos laborales y profesionales más elementales, por eso debemos enfrentarlos firme y decididamente, hasta erradicarlo de nuestra organización sindical. El V Congreso Nacional de Educación Alternativa de la CNTE, reconoció la necesidad de construir, el plan de la transformación educativa revolucionaria y popular de México, en donde convergen en la complementariedad de los colectivos, proyectos y programas de las secciones de la CNTE. Estableciendo que
la filosofía, epistemología, axiología, ontología, metodología, evaluación, sistematización, seguimiento y socialización de la alternativa transformadora de la educación de México, estará fundamentada en la teoría y pedagogía crítica. Ya que nuestro proyecto de educación debe poner como centro de interés, la formación del Nuevo sujeto a la escuela, donde a partir de la recuperación del trabajo como bien social, se forme al sujeto comprometido con la transformación social en beneficio de la humanidad. Finalmente, se resaltó que la Huelga Nacional, es el único camino para defender la educación pública, por lo que se convoca a todos los trabajadores de la educación, padres de familia y estudiantes a hermanarnos en la lucha y construir el Frente Único Nacional para defender los derechos políticos del pueblo. ¡¡ POR LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, EL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL Y EL EMPLEO, Y POR LA CONSTRUCCIÓN DEL FRENTE ÚNICO NACIONAL !! ¡¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!!
MESA 1: CONTEXTUALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL
CONSIDERANDO: 
Que el capitalismo está en una etapa de reconfiguración mundial, donde el capital trasnacional se disputa el reparto del mundo, así como el saqueo feroz e irracional de los recursos naturales sobre todo en los países dependientes económicamente, sometiéndolos a una crisis financiera, energética, alimentaria, política, social y cultural. Que la receta utilizada para salir de esta crisis es la aplicación de la tecnología en su máxima expresión en los pueblos - nación para la sobreexplotación, saqueo y depredación de las riquezas naturales, así como la adecuación de las leyes mediante reformas estructurales, como es el caso de México. Que en nuestro país, con la imposición, mediante el fraude electoral y las prácticas más corruptas de la derecha, de un supuesto nuevo gobierno, esta receta se lleva al pie de la letra como con las reformas laborales y educativas, dando paso a la pérdida de los derechos universales y constitucionales. Que con la reforma educativa, a la par de emular la laboral, viene a acentuar la colonización de los saberes a través de los medios de comunicación masivos, la clase eclesiástica y un nuevo sistema educativo que fortalece el régimen de explotación, de exaltación de las competencias individuales y se cor
ta todo rasgo de colectividad y comunidad. Que a pesar del “nuevo” sistema educativo que se nos intenta imponer, en contraparte los trabajadores de la educación, aglutinados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, en nuestro XI CONGRESO NACIONAL ORDINARIO, realizado en Morelia, Michoacán en diciembre de 2012, ratificamos nuestra disposición a seguir defendiendo a la Educación Pública como un derecho del pueblo de México. Que la construcción de un Proyecto Alternativo de Educación, solo será posible con la participación de las organizaciones democráticas, de los padres de familia y de la sociedad en su conjunto, para que este sea acorde a las necesidades de la población. Que la evaluación universal a través del INNE, no toma en cuenta la diversidad de los contextos del País y sus necesidades.
1. La CNTE exige la abrogación de la reforma al artículo 3º y 73º constitucionales, toda vez que no es reforma educativa, sino administrativa y laboral, que violenta y expropia los derechos humanos a la educación y la garantía laboral, exigiendo la obligación del Estado de impartir educación pública, laica y gratuita, desde el nivel de educación inicial hasta el nivel de educación superior, fortaleciendo la inclusión del nivel de Educación para adultos con sus tres sub-niveles: misiones culturales, CEOS, y CEBAS. 2. Rechazo y abrogación a las reformas estructurales en general que privatizan y enajenan los bienes nacionales, entregando a la iniciativa privada los recursos energéticos, públicos, naturales, territorio nacional, mares, aguas, etc.
del Frente Único Nacional de lucha, acordado en el XI Congreso Nacional de la CNTE. Convocar a foros con otros sectores y luchas en defensa de la educación pública y gratuita; impulsando mesas de diálogo con padres de familia para poder tomar acuerdos de educación alternativa.partir de lo regional, nacional e internacional - considerando los diversos referentes latinoamericanos de educación. Consolidar el PARO NACIONAL INDEFINIDO de manera inmediata Julio-agosto.- Convocar a un encuentro nacional pedagógico con todos los niveles educativos y de escuelas formadoras de docentes Mayo-junio.- Convocar a todas las fuerzas sociales a un ‘pacto del pueblo contra las reformas estructurales, el cuál parta de una CONSULTA democrática nacional y popular sobre el alcance de la modificación al art. 3º y 73º constitucionales; previo análisis con padres de familia. Que se nombren los representantes a incluirse en la conformar el órgano nacional de educación alternativa de la CNTE que incluya los proyectos desarrollados en todos los estados, que permita la consolidación de un Plan Na-
cional de Educación, para elevarlo a rango de INICIATIVA DE LEY  Llamado a los órganos de Dirección nacional para que retomen la orientación de la jornada de lucha nacional  Diseñar el Plan de Acción Nacional de la CNTE, que sume a todos los brotes de protesta social a nivel nacional.  Difundir los principios de la CNTE, que evite el oportunismo de organismos alternos a la CNTE  Que el equipo jurídico de la CNTE, prepare el sustento jurídico que permita la abrogación de la reforma a los artículos 3º y 73º constitucionales, que acompañen nuestra Jornada de Lucha: movilizaciónnegociación-movilización. TAREAS Elaborar la memoria del V Congreso Nacional de Educación de la CNTE para su difusión nacional
Responsabilizar a la Comisión de Prensa y Propaganda para que reactive el boletín como espacio de información y análisis de la CNTE Realizar el Sábado 27abril.Mitin político, en -Casa Guerrero- contra la criminalización de la lucha de la CETEG y por la cancelación de las órdenes de aprehensión Elaborar de un Manifiesto político sobre el accionar como CNTE, en base a sus ejes político, jurídico y pedagógico Construir la Consulta Nacional Democrática y Popular para el 15 de mayo Convocar a un encuentro de los trabajadores del nivel de educación especial para 19 de octubre del 2013 en el auditorio 15 de mayo de la sección 9ª democrática La UNAM se solidariza y abre sus puertas a los profesores de la CNTE, para brigadeos conjuntos, para lo cual se tendrán que programar dichas actividades.
PRONUNCIAMIENTOS:  
Coberturar la lucha de Guerrero por todas las organizaciones y evitar su aislamiento o cerco Rechazo total a las órdenes de aprehensión Rechazo a la Ley de expulsión de trabajadores de la educación en Perú, y en contra de la persecución política en particular al SUTEP- Sindicato Único de Trabajadores de la Educación de Perú, exigimos también la liberación del presidente de la Coordinadora CONARE del SUTEP, el compañero Efraín Condolí. Manifiesto por el diálogo para resolver el conflicto en la UNAM Rechazo a cualquier tipo de represión a los estudiantes de la UNAM
Llamamos a todos los contingentes para generar la unidad en el accionar nacional de la CNTE Por la dignificación de la lucha de la CETEG, de todos los contingentes de la CNTE y en rechazo a la política mediática estatal y nacional ¡Por la liberación de todos los presos políticos y los luchadores sociales en el país! Castigo total a Elba Esther Gordillo Morales, a Juan Díaz de la Torre y su desconocimiento de la dirigencia nacional del SNTE Repudio y desconocimiento a los integrantes del órgano rector del mal llamado Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Reinstalación de compañeros cesados de Puebla No al reconocimiento de los integrantes del INEE, porque violenta la soberanía de la educación, por lo que no debe existir
México D. F. a 27 de abril de 2013 ¡¡Unidos y Organizados, Venceremos!! La Mesa de los Debates MODERADOR PROFRA. DOMINGA ESCOBAR LUIS (Sección XXII) RELATOR SERGIO MIRANDA (Sección X)
MESA 2: LA EDUCACIÓN QUE NECESITAMOS LOS MEXICANOS Siendo las 16:00 horas del horario de la resistencia, del día 25 de abril del 2013 se instaló la mesa 2 con el tema: LA EDUCACION QUE NECESITAMOS LOS MEXICANOS. EDUCACION POPULAR Y ALTERNATIVA, acto continuo se dio el nombramiento de dos moderadores: Maestra. Elvia Herrera Ramos, Maestro Sergio Vásquez Altamirano y tres relatores: Profra. Sanjuana Castor Estrada, Profr. Hyderabad Chávez Medina y el Lic. Juan Antonio Salinas Vargas. Estando presentes las secciones combativas de la CNTE: 7 y 40 de Chiapas, 9, 10 y 11, del D.F. 14 de Guerrero, 18 de Michoacán, 22 de Oaxaca, 26 de San Luis Potosí, 32 de Veracruz, 8 y 42 de Chihuahua, 51 de Nayarit, 36 del Valle de México y colectivos invitados.
INTRODUCCION Ante la embestida del gobierno neoliberal y con la implementación de las reformas estructurales del estado y sus instituciones que imponen de manera arbitraria y violenta, las políticas dictaminadas por los organismos financieros internacionales, instrumentos imperialistas como la OCDE, FMI, BM acorde a sus intereses, afectando criminalmente a la clase trabajadora y a todos los mexicanos.
Por estas problemáticas nos conjuntamos las secciones de que conforman la Coordinadora Nacional de Trabajadores de Educación (CNTE).
Y arribamos al 5º Congreso Nacional de Educación alternativa para analizar y debatir sobre el tema y posibilitar la construcción de acciones que coadyuven en la defensa de los Derechos Laborales y efectos de la embestida del estado, así mismo el rumbo a nuestro gremio y fortalecimiento de la CNTE a nivel nacional; se hacen evidentes las afectaciones al sector popular y comunitario, por tal motivo implementaremos propuestas alternativas de cada una de las secciones para frenar la explotación irracional y depredadora del mundo natural por las empresas trasnacionales, que en su afán de enriquecerse mantienen en la pobreza a la mayoría de los mexicanos.
Dentro de ello la participación de la escuela en la sociedad nos plantea un gran reto como es enfrentar con un sentido crítico, compromisos, responsabilidades, iniciativas y esfuerzos del trabajo colectivo y comunal. En este escenario, la CNTE desde sus orígenes ha manifestado su preocupación por democratizar la escuela, por transformar la educación y en particular la práctica educativa a través de un proyecto de educación alternativo nacional, que conlleve a la población civil a la construcción de una autonomía humanista. A esta reflexión le corresponde una transformación enfocada al pensamiento revolucionario de la pedagogía y teoría crítica.
Por ende el magisterio Nacional exige la abrogación inmediata de la reforma constitucional impuesta por la oligarquía, al 3º y 73º, leyes reglamentarias, lineamientos generales, acuerdos intersecretariales, evaluaciones estandarizadas para profesores y alumnos.
RESOLUTIVOS Los contingentes de la CNTE de la mesa 2 llegamos a los siguientes resolutivos:  Que la filosofía, epistemología, axiología, ontología, metodología, evaluación, sistematización, seguimiento y socialización de la alternativa transformadora de la educación de México, estará fun-
convergen en la complementariedad de los colectivos, proyectos y programas de las secciones de la CNTE  Que las reformas estructurales de la oligarquía mexicana que responden a los designios e intereses de la OCDE, FMI y del BM y organizaciones como mexicanos primero, concentradas en el Pacto por México, lesionan y reforman el Art. 3º y 73º de la Constitución Política Mexicana, quitándole la laicidad y gratuidad de la Educación en México atentando contra los Derechos laborales y Humanos de los trabajadores; la defenderemos a partir de tres vertientes: 1. El Plan de la Transformación Educativa de la CNTE desde nuestra práctica docente implementando propuestas pedagógicas, populares y alternativas de los contingentes de la Coordinadora Nacional.
CONSIDERANDOS El perfil del estudiante transformador se debe constituirse y desarrollarse en los siguientes aspectos y significados: 1. Humanista, con conciencia de clase, con sentido de justicia y libertad. 2. Pedagógico, con amplio desarrollo de sus capacidades con un sentido propositivo. 3. Intelectual, reflexivo, crítico, creativo. 4. Físico 5. Social 6. Que se forme en la ciencia, la tecnología y el arte.
damentada en la teoría y pedagogía crítica, establecidas en el plan de la transformación educativa nacional. El reconocimiento y respeto de los diversos contextos de orden nacional en el proceso pedagógico de transformación educativa y social implican llevar a la praxis, la comunidad como eje rector de las manifestaciones culturales, diversidad lingüística e identidades de los pueblos originarios de México. Con base a los trabajos del 5º Congreso Educativo de la CNTE es necesario construir, el plan de la transformación educativa revolucionaria y popular de México, en donde
Jurídico por lo que exigimos la abrogación del decreto a los artículos antes señalados. Político-sindical, los contingentes de la CNTE realizaremos contundentes hasta la abrogación de la nefasta reforma educativa, impuesta por el gobierno imperialista; desarrollando formas de lucha creativas, que nos permitan difundir nuestra lucha y acercándonos a los padres de familia y nuestro pueblo.
Pronunciamiento La respuesta del Movimiento Popular Guerrero (MPG) a la represión fascista del Estado avalada y aplaudida por toda la reacción y los voceros del PRI, PAN, PRD y otros partidos, fue una respuesta ejemplar digna, justa y necesaria. ¡Apoyo total al MPG, exigimos la cancelación inmediata de las órdenes de aprehensión contra los compañeros del MPG! Los Delegados del 5° Congreso Educativo Nacional de la CNTE, nos pronunciamos contra las modificaciones a los artículos 3° y 73° constitucionales en sus aspectos de ingreso, permanencia , ascenso y terminación de las relaciones laborales, por que violentan los derechos laborales de los trabajadores de la educación y ponen en riesgo la educación laica y gratuita. México D. F. a 27 de abril de 2013
“De todas las victorias humanas les toca a los maestros, en gran parte, el mérito. De todas las derrotas humanas les toca, en cambio, en gran parte, la responsabilidad”
José Carlos Mariátegui”
La Mesa de los Debates MODERADORES Maestra Elvia Herrera Ramos, Maestro Sergio Vásquez Altamirano RELATORES: Profra. Sanjuana Castor Estrada Profr. Hyderabad Chávez Medina Lic. Juan Antonio Salinas Vargas
MESA 3.- PLAN PARA LA TRANFORMACION DE LA EDUCACION EN MEXICO. En la mesa 3 se registraron de 55 delegados, de las Secciones: VII Chiapas, IX, X y XI del D. F., XIV, de Guerrero, XVIII de Michoacán, XXII de Oaxaca, y XXXVI del Valle de México. PONENCIAS: 1.- PARA CONSTRUIR EL PLAN PARA LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACION EN MEXICO. (FMIN SECC. X) Todo plan alternativo, solo puede imponerse combatiendo el Sistema Educativo Nacional corporativo, que desarrolla el gobierno a través de una organización vertical y autoritaria en todos los niveles. La permanente superación del maestro, tiene que ver con la constante relación de consulta con los padres de familia y escuchar la crítica de los alumnos. Se propone la lucha por la Abrogación del artículo 3 y 73 constitucionales. La unidad de todos los trabajadores y el llamado a movilizarse para exigir el restablecimiento de nuestros derechos. Luchar por la democratización del Sistema Educativo Nacional. Recuperar la tradición de las organizaciones y los pueblos que lograron sus propios proyectos. Que este congreso defina un proyecto educativo que se exprese en el pueblo de acuerdo a su contexto y sus necesidades. Que ese proyecto sea acorde a lo que anhelamos como nueva Nación.
Se proponen tres ejes o campos para el nuevo Proyecto: Científico, pedagógico y político -social. Se propone también universalizar los programas alternativos construidos en los diferentes espacios y en los diversos contingentes y entidades. PLAN PARA LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO. RESOLUTIVOS DE CONGRESOS ESTATALES Presentan resolutivos de congresos estatales: SECCIÓN XXII DE OAXACA SECCIÓN VII DE CHIAPAS, SECCIÓN XI: BLOQUE DE DELEGACIONES DEMOCRATICAS SECCIÓN XVIII DE MICHOACAN SECCIÓN XXXVI DEL VALLE DE MÉXICO
PUNTOS FUNDAMENTALES PARA UNA VERDADERA REFORMA EDUCATIVA Se da lectura al documento que fue resultado de la discusión entre la Dirección Política Nacional Ampliada de la CNTE con Especialistas en educación que contempla los siguientes Puntos.  Democracia  Autonomía  Contenidos y prácticas democráticas en la escuela  Evaluación  Recuperar la práctica de las maestras y maestros EJES PARA LA VERDADERA REFORMA EDUCATIVA: 1. Evaluación de los Docentes 2. Formación continúa de docentes 3. Desarrollo y enfoque curricular 4. Gestión escolar
¡¡Porque el hombre que clama, vale más que el que suplica: el que insiste hace pensar al que otorga. Y los derechos se toman, no se piden; se arrancan, no se mendigan. !! José Martí
5. Financiamiento educativo y cuotas escolares 6. Pueblos Originarios (multiculturalidad e interculturalidad) 7. Educación Normal
También en los principios de gratuidad, laicidad, obligatoriedad y pública en todos los niveles educativos. Sobre el diseño curricular se propone principalmente las teorías y las practicas concretas de la pedagogía crítica. Que los procesos educativos, políticos y sociales se den a través de la didáctica crítica y que seamos capaces de teorizar nuestra práctica concreta.
Este diseño curricular debe empe-
central de la abrogación del 3o y 73 constitucional. En la ruta pedagógica de la CNTE y del pueblo, a través del plan para la transformación de la educación de Mex. se desarrollan procesos alternativos de educación, que sientan sus bases sobre el principio de la colectividad, incorporando elementos como la alimentación, los conocimientos universales de la naturaleza y los procesos sociales. c) PROYECTO EDUCATIVO Y COMUNITARIO 1. Se debe reconocer la Resistencia de los pueblos originarios, que a partir de la vida en comunidad han preservado aspectos culturales y organizativos contrarios a la conquista y colonización y que en la etapa actual se resiste a esta nueva etapa del Nuevo colonialismo. En este sentido se plantea la recuperación de los saberes locales de los pueblos originarios, además de una serie de conocimientos de enfoque humanístico y la cosmovisión de los mismos, incluyendo la lengua materna. Se debe tomar a la escuela como el espacio de transformación social que dé solución a la problemática cotidiana con la intervención de los agentes educativos; padres de familia,
RELATORIAS DE LOS FOROS REGIONALES DE LA CNTE: En esta mesa solo se presento la relatoría del Foro Regional de Occidente. PUNTOS DE ANÁLISIS DE LA MESA TRES: a) PROYECTO ALTERNATIVO DE EDUCACION Un primer gran consenso de ésta mesa es que existe coincidencia en las ponencias, y las participaciones todos buscamos construir un proyecto educativo desde la humanización. Asimismo, el proyecto alternativo de educación se debe construir con el vinculo de la nación que anhelamos, dado esto el proyecto debe caminar en el tenor de la emancipación estableciendo un nuevo enfoque que retome elementos esenciales como lo social, lo político, lo cultural, la epistemología , la filosofía, la soberanía, la justicia, la democracia, etc. Se propone sustentar nuestro proyecto alternativo de educación en el pensamiento libertario y educativo de nuestros referentes históricos pedagógicos, así como de las teorías educativas y sociales que fortalecen lo colectivo y lo comunitario.
zar por las escuelas normales con la premisa de que: “Sin teorización no hay transformación”. Con nuestro proyecto de educación se debe poner como centro de formación del Nuevo sujeto a la escuela, donde a partir de la recuperación del trabajo como bien social, se forme al sujeto comprometido con la transformación social en beneficio de la humanidad.
b) RUTA PEDAGOGICA NACIONAL. TRABAJO EN COLECTIVO La ruta que claramente se nos marca para construir una propuesta pedagógica (plan de transformación o una verdadera reforma educativa) pasa poder abrogar las leyes que fortalecen las políticas educativas empresariales. En este sentido hoy más que nunca es necesaria la unidad de
alumnos, docentes y el personal de apoyo que integran cada comunidad escolar 4. Asimismo se considera que deben retomarse la conformación de comedores donde se involucre a la comunidad escolar en la elaboración de alimentos sanos para el consumo de los alumnos en todos los niveles de educación. 5. Impulsar la lucha organizada con integrantes de cada sector de la sociedad para hacer un planteamiento único de transformación social, que responda a las necesidades específicas del momento histórico en que se desarrollen.
RESOLUTIVOS. Abrogación de las reformas y adiciones a los artículos 3o y 73 con constitucionales y a los procesos normativos que destruyen la bilateralidad laboral y la educación pública, tales como la evaluación universal y estandarizada, los programas compensatorios, etc. Que una de las vías para transformación de la educación en México son los proyectos alternativos construidos desde los colectivos. Demandar el reconocimiento de los proyectos alternativos que se operan y enriquecen en cada uno de los estados. Rechazo a los proyectos de “educación ambiental” de
tendencia neoliberal, que sólo benefician a las empresas transnacionales y culpan a la sociedad de los problemas ecológicos. E) Impulsar foros de intercambio de experiencias educativas y alternativas que se están generando en diferentes estados del país aglutinados en la CNTE. F) Que la colectividad desde la escuela y la comunidad, es un principio básico de unidad para hacer posible el plan de transformación de la educación en México. G) Los proyectos comunitarios estarán construidos a partir de la problematización de las necesidades sociales, culturales, filosóficas y económicas del contexto donde se desarrolla el quehacer pedagógico e investigativo H) Hacer valer la autonomía en los niveles de educación básica donde tenemos desarrollos alternativos de educación para generar nuestros propios planes y programas de estudio para la transformación de la educación en México. I) Refuncionalización de la Comisión Nacional de Educación para la realización de foros y actividades de seguimiento de los acuerdos y tareas a fin de impulsar el plan de transformación de la educación de México.
J) Incorporar al arte en las propuestas alternativas de educación, considerándolo como una forma de expresión y experimentación del entorno en la búsqueda de desarrollar un sujeto creativo que tenga la posibilidad de ver en la creatividad no solo la representación artística sino la resolución de problemas. TAREAS Concretar la Escuela de Formación Política de la CNTE, incluyendo a la Educación como parte del plan de estudio. Publicar la revista educativa CNTE donde se plasmen propuestas teóricas Educativas Difundir los avances educativos alternativos que cada uno de los estados está construyendo a fin de consolidar el plan de transformación de la educación pública en México. Incorporar al personal de apoyo y asistencia a la educación a los proyectos comunitarios que se construyen y desarrollan en cada uno de los estados del país. Impulsar el reconocimiento de la educación inicial, como un derecho de los niños y niñas en sus primeros años de vida. Asegurar el servicio de CENDI, a la madre trabajadora que presta sus servicios en el trabajo educativo.
7. Establecer la permanencia educativa en la estructura Estatal y Nacional del Nivel de adultos (CEOS, CEBAS, Misiones culturales) coberturando pedagógicamente los servicios que ofrece este nivel en el país. 8. Realizar Congresos educativos cada año con la finalidad de recuperar las experiencias educativas e ir construyendo nuevas alternativas de educación.
Realizar Congresos educativos cada año con la finalidad de recuperar las experiencias educativas e ir construyendo nuevas alternativas de educación.
PRIMER RELATOR SEGUNDO RELATOR ALEJANDRA LINARES CRUZ JUAN MELCHOR ROMAN (Sección 18) PRIMER ESCRUTADOR JUANA DE LOS SANTOS SILVA (Sección 22) ESCRUTADOR SEGUNDO ESCRUTADOR HERIBERTO DIAZ CASIMIRO (Sección 22)
México D. F. a 27 de abril de 2013 ¡¡Unidos y Organizados, Venceremos!! La Mesa de los Debates MODERADOR JAVIER S LOPEZ MORALES (Sección 22)
DESPUÉS DE UN AMPLIO ANÁLISIS, DISCUSIÓN Y APROBACIÓN DE LOS RESOLUTIVOS EMANADOS DE LAS TRES MESAS, SE CONCLUYERON LOS TRABAJOS DE LA PLENARIA GENERAL DEL V CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA DE LA COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN SIENDO LA UNA HORAS CON 10 MINUTOS DEL DÍA 27 DE ABRIL DE 2013.
LOS INTEGRANTES DE LA MESA DE LOS DEBATES DE LA PLENARIA GENERAL PRESIDENCIA COLECTIVA DIRECCIÓN POLÍTICA NACIONAL DE LA CNTE
VICEPRESIDENTE LUIS DELOYA HERRERA (SECCIÓN 22) RELATORES ALBERTO DEL CANTO HERNÁNDEZ (SECCIÓN 36)
JUANA DE LOS SANTOS SILVA (SECCIÓN 22)
HORACIO GÓMEZ PINEDA (SECCIÓN 22)
STALIN AQUINO (SECCIÓN 22)
MARINA RÍOS (SECCIÓN 22)
ESCRUTADORES CONCEPCIÓN BÁEZ MEDINA (SECCIÓN 9)
MARCELA BARRIGA JIMÉNEZ (SE CCIÓN 18)
1. La actual "reforma educativa" que promueven los poderes formales (Ejecutivo, Legislativo, Judicial) y fácticos (OCDE, organismos empresariales, "Pacto por México" ) del país y del extranjero, no es nueva, es la consumación de un proceso de imposición, acuerdos, pactos y alianzas cupulares en este sector, registrados en los últimos 20 años, cuyo objetivo real es PRIVATIZAR la educación que imparte el Estado, para que ésta ya no responda a los intereses y fines públicos y nacionales, sino privados y extranjeros: calidad (empresarial) educativa para recalificar masivamente la mano de obra (educación por competencias), tanto en el nivel interno (maquiladoras), como externo (migración). Esta reforma, al igual que las otras que integran el paquete de "reformas estructurales", se está imponiendo con el uso desmedido de la VIOLENCIA institucional y extrainstitucional del Estado Mexicano, como lo demuestran: la millonaria campaña en contra de los maestros, que se propaga a través de los medios (des)informativos; el desprecio de los gobiernos y la "clase política" hacia el magisterio, a los padres de familia y los estudiantes, al no consultar este tipo de reformas que son de gran impacto para la vida nacional; la violenta agresión a los derechos laborales, sindicales, salariales, profesionales y humanos de los trabajadores de la educación, los cuales son expropiados y conculcados con las modificaciones recientes a los artículos 3º y 73 de la Constitución. Violento es también el discurso autoritario de quien ocupa el cargo de Secretario de Educación, reconocido por su complicidad en los hechos de Acteal e incumplimiento a los acuerdos de San Andrés Larráinzar. Ante la falta de argumentos convincentes, los promotores y defensores de la "reforma educativa" recurren a la mentira permanente. Está claro que los responsables de la grave crisis estructural en la que se debate nuestro país, son ellos: la clase política y empresarial, uncidas a las corporaciones trasnacionales y sus organismos internacionales (OCDE, FMI y BM). Ellos y sus acuerdos, pactos, alianzas y reformas, son los responsables del desastre educativo, porque así conviene a sus intereses inconfesables. Lo que realmente buscan con su reforma es destruir el derecho social a la educación y los derechos del magisterio. La "reforma educativa" no suscita el consenso del magisterio ni de la sociedad en su conjunto, pues acentúa el carácter elitista y excluyente del actual modelo educativo. La gran mayoría de l@s maestros mexicanos hemos manifestado, a través de distintas formas, nuestro rechazo a la multicitada reforma, pues estamos conscientes de las graves consecuencias que ella implica. Los trabajadores de la educación de la mano del pueblo organizado, desde cada comunidad, municipio y entidad federativa, vamos a persistir en nuestra lucha por defender y fortalecer todos los derechos sociales y conquistas de la Revolución Mexicana. Ante la imposición violenta de la reforma a los Artículos 3º y 73 Constitucionales, hemos recurrido a la vía del amparo para demandar la derogación de dicha reforma. De manera organizada hemos interpuesto más de 200 mil amparos en las instancias del Poder Judicial de la Federación. No estamos de acuerdo en que los amparos pretendan resolverse ignorando la grave contradicción que contiene el nuevo artículo 3º, que por un lado, nos expropia toda la carta de derechos adquiridos y por otro afirma que respetarán nuestros derechos constitucionales. Lo que es cierto es que la llamada Ley General del Servicio Profesional Docente deroga de facto toda la legislación del Apartado B (estabilidad laboral, plaza base, inamovilidad, salario remunerativo, etc.), y nos priva arbitrariamente del ejercicio del derecho humano a la libre negociación bilateral. ¡No permitiremos el despido de ningún compañero, ni que se violenten sus derechos laborales! A lo largo de más de 30 años y a contracorriente de la política educativa oficial, l@s maestros de la CNTE, hemos logrado importantes desarrollos regionales y estatales en el diseño y puesta en marcha de iniciativas de transformación educativa, de las cuales se han configurado planes estatales como el Programa de Transformación Educativa de Oaxaca (PTEO), el Proyecto Democrático de Educación y Cultura (PDEC) para Michoacán, la Red de Escuelas Altamiranistas en Guerrero, la Escuela de Jornada
V CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION ALTERNATIVA Integral en el Distrito Federal, entre otros; así como el logro de recursos financieros y materiales para asegurar el carácter gratuito de la educación: libros de texto, útiles, uniformes y desayunos escolares para los alumnos; construcción, equipamiento y mantenimiento escolar, etc. Nuestro Proyecto Educativo Alternativo, surge como parte de los principios fundacionales de la CNTE: luchar por la democratización de la educación en nuestro país, entendida ésta como el acceso de todos los niños y jóvenes a una educación pública laica, gratuita, obligatoria, integral y científica, tal y como lo establece el Artículo 3º Constitucional en su versión original. Una educación pública concebida como un derecho social de todos los mexicanos y pilar fundamental para el desarrollo de la Nación y el fortalecimiento de nuestra identidad en el contexto internacional. Por todo lo anterior, la CNTE sostiene la exigencia de la asignación del 12% del PIB a la educación. Consecuentes con nuestro origen y pertenencia de clase, el Proyecto Educativo Alternativo de la CNTE recupera lo mejor de las experiencias de la escuela rural mexicana, de las comunidades y pueblos indígenas, pero también se nutre de los desarrollos recientes de la teoría como la filosofía de la praxis y la filosofía de la liberación, la epistemología y la dialéctica crítica, la psicología construccionista, la pedagogía crítica y de la transformación. Todo ello, bajo los principios de una educación humanista, popular y emancipadora. Los maestros de la CNTE estamos comprometidos con una formación integral y verdaderamente profesional, cercana a los intereses y problemática de nuestras comunidades. Ratificamos nuestra lucha por la defensa y fortalecimiento del Normalismo mexicano, así como la asignación de la plaza automática para todos los egresados de las escuelas normales públicas del país, quienes fueron acreditados por una institución formadora reconocida oficialmente y cuentan con el perfil y el derecho correspondiente. Ante el carácter antidemocrático, autoritario y centralista de la "reforma educativa" del régimen, la CNTE reivindica los principios fundamentales de la DEMOCRACIA participativa y protagónica, empezando por la democratización del SNTE y su recuperación como instrumento de lucha por la defensa de la educación pública y los derechos de los trabajadores, eliminando la práctica anacrónica del "charrismo sindical"; la AUTONOMIA y la libre autodeterminación de los pueblos y entidades federativas, así como la PLURALIDAD de nuestra cultura nacional. Ante la "evaluación" (medición) educativa vertical, punitiva y discriminatoria que plantea la clase política y empresarial, nosotros reivindicamos una evaluación horizontal, democrática, integral, comunitaria, multicultural, formativa, permanente, de todo el sistema educativo. Rechazamos el llamado Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y sus consejeros recién impuestos, por su carácter burocrático y su falsa autonomía. Demandamos al Gobierno Federal, a la SEP, al Poder Legislativo y Judicial, abrogar la "reforma educativa" e iniciar, en lo inmediato, un debate nacional y popular sobre la situación de la educación pública y las medidas para realmente mejorarla y fortalecerla. La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación ratifica su compromiso de participar en el debate y en la construcción de propuestas viables y pertinentes para alcanzar la justicia social en nuestro país. Exigimos el cese a la represión administrativa, física, psicológica y penal en contra de cualquier militante de la CNTE, particularmente en contra de los compañeros del Estado de Guerrero. CONVOCAMOS a todos los trabajadores de la educación básica y media superior del país, a los padres y madres de familia, a los estudiantes, a las organizaciones sociales y populares, al pueblo mexicano en su conjunto, a participar en la lucha que la CNTE promueve por la defensa y fortalecimiento del derecho social a la educación y contra la reforma regresiva a los artículos 3º y 73 de la Constitución. A preparar todos el PARO INDEFINIDO DE LABORES (como ya se desarrolla en los estados de Guerrero y Michoacán) y el PARO CIVICO NACIONAL contra "las reformas estructurales" del régimen y por el rescate de la Nación.
México, D.F., 27 de abril de 2013 ¡¡Unidos y Organizados, Venceremos !! V CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION ALTERNATIVA DE LA COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION
¡¡ A LA HUELGA NACIONAL !!
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