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Asunción Mendoza Moreno
1 Página 1 de 13 Derechos de Educación Especial de Padres de Familia y Niños Conforme a la Ley de Educación para Personas con Discapacidades, Parte B, y el Código de Educación del Estado de California Notificación de Derechos Procesales Revisado en enero del 2009 Nota: El término distrito escolar, se utiliza en todo este documento para describir cualquier organismo de educación pública encargado de impartir el programa de educación especial de su niño. El término asesoramiento, se utiliza para significar una evaluación o una prueba. Se citan leyes federales y estatales en todo este documento, usando abreviaturas en inglés que se explican en un glosario en la última página de esta notificación. Qué contiene la Notificación de Derechos Procesales? Esta información les proporciona a ustedes como padres de familia, tutores legales y padres de familia suplentes de niños con discapacidades desde los tres (3) hasta los veintiún (21) años de edad y los alumnos que han cumplido los dieciocho años (18), la edad de mayor de edad, con una descripción general de sus derechos educativos o sus derechos procesales. Esta notificación de derechos procesales es necesaria, según la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés), y se le debe proporcionar una vez al año, y: Cuando usted solicite una copia; La primera vez que se remita a su hijo a una evaluación para recibir educación especial; Cada vez que reciba un plan de asesoramiento para evaluar a su niño; Al recibir la primera queja de conformidad estatal o de proceso legal en un año escolar; y Cuando se tome la decisión de hacer un traslado que constituya un cambio de asignación. (20 USC 1415[d]; 34 CFR ; Education Code (EC) 56301[d] [2], EC 56321, y [g] [1]) Qué estipula la ley de Educación para Personas con Incapacidades (IDEA)? La ley federal IDEA, estipula que los distritos escolares impartan una educación pública adecuada y gratuita (FAPE, por sus siglas en inglés) a niños elegibles con discapacidades. Una educación pública adecuada y gratuita significa que se impartirá una educación especial y que se brindarán servicios relacionados, tal como se describe en el programa educativo individualizado (IEP, por sus siglas en inglés); y bajo la supervisión pública para su niño, sin ningún costo para usted. Puedo participar en decisiones que se hacen acerca de la educación formal de mi niño? Se le deben dar oportunidades de participar en cualquier reunión de toma de decisiones con respecto al programa de educación especial de su niño. Usted tiene el derecho de participar en las reuniones del IEP relacionadas con la identificación (la elegibilidad), el asesoramiento o la asignación académica de su niño, así como otras cuestiones relacionadas con el programa educativo FAPE de su niño. (20 USC 1414[d] [1]B-[d][1][D]; 34 CFR ; EC 56341[b], 56343[c]) El padre de familia o el tutor legal, o el organismo educativo local (LEA), tienen el derecho de participar en la preparación del IEP y de iniciar su intención de grabar en forma electrónica las sesiones de las reuniones efectuadas por los miembros del equipo del IEP. Por lo menos 24 horas antes de efectuarse la reunión, el padre de familia o el tutor legal les notificará a los miembros del equipo del IEP acerca de
2 Página 2 de 13 su intención de grabar una reunión. Si padre de familia o el tutor legal no consiente a que el LEA grabe en forma electrónica la sesión del IEP, no se grabará la sesión. Sus derechos incluyen informes acerca de la disponibilidad del programa FAPE, incluyendo todas las opciones de los programas educativos y todos los otros programas educativos que están a su disposición, tanto programas públicos como programas no públicos. (20 USC 1401[3], 1412[a][3]; 34 CFR ; EC 56301, [g][1] y 56506) Dónde puedo conseguir más ayuda? Cuando tenga alguna pregunta o duda acerca de la educación formal de su niño, es importante que se comunique con el maestro de su niño o un administrador escolar para hablar acerca de su niño y de cualquier otro problema que haya observado. El personal de su distrito escolar o la zona del plan local de educación especial (SELPA), pueden contestar sus preguntas sobre la educación formal de su niño, sus derechos educativos y sus derechos procesales. Además, cuando tenga alguna duda, esta conversación informal a menudo resuelve el problema y ayuda a mantener una comunicación abierta. Al final de este documento se incluye una lista de recursos educativos adicionales, que le ayudarán a tener un mejor entendimiento de los derechos procesales. Qué sucede si mi niño es sordo, medio sordo, ciego, sordociego o tiene deficiencia visual? Las escuelas de educación especial estatales, State Special Schools, les brindan servicios a los alumnos sordos, medios sordos, ciegos, sordociegos o con deficiencia visual en cada una de sus tres instalaciones: Las escuelas para sordos; California Schools for the Deaf, en las ciudades de Fremont y Riverside; y la escuela para ciegos, California School for the Blind, en la ciudad de Fremont. Se ofrecen programas de enseñanza residencial y una escuela de externos para alumnos desde la infancia hasta los 21 años de edad, en ambas de las escuelas estatales para ciegos. Tales programas se ofrecen a alumnos desde los cinco hasta los 21 años de edad en la escuela para ciegos, California School for the Blind. Además, las escuelas de educación especial estatales ofrecen servicios de asesoramiento y apoyo técnico. Para más informes acerca de estas escuelas estatales, favor de acudir al portal de Internet de la oficina de educación pública estatal, California Department of Education (CDE): o solicite mayor información de los miembros del equipo del IEP de su niño. Notificación, consentimiento, asesoramiento, nombramiento de padres de familia suplentes y acceso a registros escolares Previa notificación por escrito Cuándo se necesita proporcionar una notificación? Se debe proporcionar esta notificación cuando el distrito escolar proponga o renuncie iniciar un cambio en la identificación, el asesoramiento o la asignación académica de su niño con necesidades especiales o la provisión de una educación pública adecuada y gratuita. (20 USC 1415[b][3] y (4), 1415[c][1], 1414[b][1]; 34 CFR ; EC 56329, y 56506[a]) El distrito escolar debe informarle acerca de las evaluaciones propuestas para su niño a través de una notificación por escrito o un plan de asesoramiento, dentro de quince (15) días de su petición por escrito para administrar una evaluación. Esta notificación debe ser entendible y en su idioma nativo o a través de otro medio de comunicación, a menos que no sea claramente factible. (34 CFR ; EC 56321) Qué incluirá la notificación? La previa notificación por escrito, debe incluir lo siguiente:
3 Página 3 de Una descripción de las medidas propuestas o renunciadas por el distrito escolar; 2. Una explicación de la razón por la cual la medida fue propuesta o rechazada; 3. Una descripción de cada procedimiento del asesoramiento, el registro o el informe que utilizó el organismo como base para la medida propuesta o renunciada; 4. Una declaración que indique que los padres del niño con la discapacidad están amparados por sus derechos procesales; 5. Los recursos educativos que los padres de familia pueden utilizar para solicitar ayuda para entender las disposiciones que se estipulan en este documento. 6. Una descripción de otras opciones que los miembros del equipo del IEP consideraron y las razones por las cuales éstas fueron rechazadas; y 7. Una descripción de cualquier otro factor pertinente a la medida propuesta o rechazada. (20 USC 1415[b][3] y [4], 1415[c][1], 1414[b][1]; 34 CFR ) Consentimiento de los padres de familia Cuándo se necesita mi aprobación para administrar un asesoramiento a mi niño? Usted tiene el derecho de remitir a su niño para que él o ella reciban servicios de educación especial. Debe dar su consentimiento, por escrito, antes de que se le pueda administrar la primera evaluación de un programa de educación especial a su niño. El padre de familia tiene cuando menos quince (15) días, a partir de la fecha en que recibió el plan del asesoramiento propuesto, para llegar a una decisión. El asesoramiento puede iniciarse inmediatamente después de haber recibido el consentimiento y debe terminarse; y debe prepararse un IEP dentro de sesenta (60) días de su consentimiento. Cuándo se necesita mi aprobación para recibir servicios? Usted debe dar su consentimiento, por escrito, antes de que el distrito escolar pueda impartirle una educación especial y brindarle los servicios relacionados a su niño. Cuál es el procedimiento cuando el padre de familia no da su consentimiento? Si usted no da su consentimiento para administrar el asesoramiento inicial o no responde a nuestra solicitud para dar su consentimiento, el distrito escolar puede llevar a cabo el asesoramiento inicial, utilizando los procedimientos de proceso legal. Si usted no acepta dar su consentimiento para iniciar los servicios, el distrito escolar no debe impartir la educación especial ni debe brindar los servicios relacionados; y no procurará brindar los servicios a través de los procedimientos de proceso legal. Si usted da su consentimiento por escrito para que su niño reciba la educación especial y los servicios relacionados pero no consiente a todos los componentes indicados en el IEP, aquéllos componentes del programa a los cuales usted dio su consentimiento, deben implementarse sin demora. Si el distrito escolar determina que el componente del programa de educación especial propuesto, al cual usted no da su consentimiento, se necesita para impartirle una educación pública adecuado y gratuita a su niño, se debe iniciar una audiencia de proceso legal. Al efectuarse una audiencia de proceso legal, la decisión será definitiva y obligatoria. En caso de reevaluaciones, el distrito escolar debe documentar las medidas razonables para obtener su consentimiento. Si usted no responde, el distrito escolar puede administrar la reevaluación, sin su consentimiento (20 USC 1414[a][1][D] y 1412[c]:34 CFR ; EC 56506[e], [c] y [d] y 56346)
4 Página 4 de 13 Cuándo puedo revocar el consentimiento? Si en cualquier momento después de la provisión inicial de la educación especial y servicios relacionados, el padre de familia del niño revoca por escrito la continua provisión de la educación especial y los servicios relacionados, el organismo público: 1. No puede seguir impartiendo la educación especial y brindando los servicios relacionados al niño, sino debe aportar una previa notificación por escrito, conforme a la sección del código 34 CFR, antes de suspender tales servicios. 2. No puede seguir los procedimientos indicados en la subparte E de la parte 300 del código 34 CFR (que incluyen los procedimientos de mediación, conforme a la sección del código 34 CFR; o los procedimientos de proceso legal, conforme a las secciones a del código 34 CFR) para obtener un acuerdo o un fallo que se pueden brindar los servicios al niño. 3. No se considerará estar en incumplimiento del requisito de impartir una educación pública adecuada y gratuita (FAPE) al niño debido a que no pudo impartir más educación especial o brindarle más servicios relacionados. 4. No necesita convocar una reunión con los miembros del equipo del IEP o preparar un IEP, conforme a las secciones y del código 34 CFR, para que el niño reciba más educación especial o más servicios relacionados. Cabe mencionar que, conforme a la sección (c)(3) del código 34 CFR, si los padres de familia revocan el consentimiento por escrito para que su niño reciba los servicios de educación especial, después de que se le haya impartido educación especial o se le hayan brindado servicios relacionados, el organismo público no necesita enmendar los registros académicos del niño para eliminar cualesquier referencias que el niño recibió educación especial o servicios relacionados debido a la revocación del consentimiento. El nombramiento del padre de familia suplente Qué sucede si no se puede identificar o localizar al padre de familia? Los distritos escolares deben asegurar que una persona sea nombrada para servir como padre de familia suplente (surrogate parent) para los padres de familia de un niño que tenga una discapacidad, cuando no se pueda identificar al padre de familia; y cuando el distrito escolar no pueda localizar al padre de familia. También se puede nombrar a un padre suplente, si el niño es un joven que está sólo sin casa ni hogar (unaccompanied homeless), un joven asignado bajo tutela del tribunal (adjudicated dependent/ward of the court), conforme al código Welfare y Institution Code, y éste es remitido a un programa de educación especial o ya tiene un IEP. (20 USC 1415[b][1][2]; 34 CFR ; EC 56050; GC y )
5 Página 5 de 13 Un asesoramiento indiscriminatorio Cómo se le asesora a mi niño para que reciba servicios de educación especial? Usted tiene el derecho a que su niño sea asesorado en todas las áreas en que se sospeche que exista una discapacidad. Los materiales y procedimientos que se utilicen para el asesoramiento y la asignación académica, no deben ser racial, cultural o sexualmente discriminatorios. Los materiales del asesoramiento deben suministrarse y la prueba debe administrarse en el idioma nativo o el medio de comunicación de su niño; y en la forma más probable en que se aportarán informes adecuados de los conocimientos de su niño; y lo que él o ella puede hacer en aspectos académicos, evolutivos y funcionales, a menos que no sea claramente factible efectuar lo anteriormente citado. No se puede utilizar un sólo procedimiento como el único criterio para determinar la elegibilidad y la preparación del programa FAPE para su niño. (20 USC 1415[b][1][3], 1412 [a][6][b]; 34 CFR ; EC 56001[j]; y 56320) Los asesoramientos educativos independientes Se le puede administrar una prueba a mi niño independientemente, con gastos pagados por el distrito escolar? Si no está de acuerdo con los resultados del asesoramiento efectuado por el distrito escolar, usted tiene el derecho de solicitar y obtener un asesoramiento académico independiente para su niño de una persona capacitada para efectuar el asesoramiento, con gastos pagados por medio de fondos públicos. El padre de familia tiene derecho a únicamente un asesoramiento académico independiente, con gastos pagados por medio de fondos públicos, cada vez que el organismo público administre una evaluación con la cual el padre de familia esté en descuerdo. El distrito escolar debe responder a su petición para administrar un asesoramiento académico independiente y proporcionarle información con respecto a donde puede obtener un asesoramiento académico independiente. Si el distrito escolar opina que el asesoramiento del distrito escolar es adecuado y no está de acuerdo en que se necesita efectuar un asesoramiento independiente, el distrito escolar debe solicitar una audiencia de proceso legal para comprobar que su asesoramiento fue adecuado. Si el distrito escolar sigue en vigor, usted todavía tiene el derecho a un asesoramiento independiente, pero no con gastos pagados por medio de fondos públicos. Los miembros del equipo del IEP deben considerar los asesoramientos independientes. El procedimiento de asesoramientos del distrito escolar, permite la observación de los alumnos en sus clases de instrucción. Si el distrito escolar observa a su niño en su salón de clase durante un asesoramiento, o si se le hubiera permitido al distrito escolar observar a su niño, también se le debe permitir a una persona que esté efectuando un asesoramiento académico independiente observar al niño en la clase de instrucción. Si el distrito escolar propone un nuevo entorno escolar para su niño y se está efectuando un asesoramiento independiente, se le debe permitir primeramente al asesor independiente observar el nuevo entorno que se propone. (20 USC 1415[b][1] y [d][2][a]; 34 CFR ; EC 56329[b] y [c])
6 Página 6 de 13 El acceso a registros educativos Puedo examinar los registros educativos de mi niño? Usted tiene el derecho de inspeccionar y examinar todos los registros educativos de su niño, sin demoras innecesarias, inclusive antes de efectuarse la reunión del IEP de su niño o antes de una audiencia de proceso legal. El distrito escolar debe facilitarle acceso a los registros escolares y proporcionarle copias de éstos, a su solicitud, dentro de cinco (5) días hábiles después de que se haya hecho la petición, ya sea verbalmente o por escrito. (EC 49060, 56043[n], 56501[b][3], y 56504) La audiencia de proceso legal Cómo se resuelven los desacuerdos Cuándo se puede solicitar una audiencia de debido proceso? Usted tiene el derecho de solicitar una audiencia de proceso legal imparcial con respecto a la identificación, el asesoramiento y la asignación académica de su niño o la provisión del programa FAPE. La petición para efectuar una audiencia de proceso legal, se debe entablar dentro de dos años de la fecha en que usted se enteró, o que se debió haber enterado, acerca de la supuesta acción que forma la base de la queja de proceso legal (20 USC 1415[b][6]; 34 CFR ; EC y 56505[l]) La mediación y otras opciones para la resolución de desacuerdos Puedo solicitar una mediación u otra opción para resolver un desacuerdo? Se puede solicitar una mediación, ya sea antes o después de que se haya solicitado una audiencia de debido proceso. Usted puede pedirle al distrito escolar que resuelva el desacuerdo a través de una mediación u otra opción para la resolución de desacuerdos (ADR, por sus siglas en inglés), que sea menos contencioso que una audiencia de proceso legal. La ADR y la mediación, son métodos voluntarios que se utilizan para resolver un desacuerdo y no pueden utilizarse para demorar su derecho a una audiencia de proceso legal. De qué se trata la reunión previa a la audiencia (pre-hearing)? Usted puede procurar una resolución a través de una mediación, antes de entablar una solicitud para efectuar una audiencia de proceso legal. La reunión es un procedimiento informal, que se lleva a cabo de una manera no contenciosa para resolver cuestiones relacionadas con la identificación, el asesoramiento, la asignación académica o el programa FAPE de su niño. En esta reunión de mediación previa a la audiencia (pre-hearing), el padre de familia o el distrito escolar pueden ser acompañados o asesorados por representantes que no son abogados y también pueden consultar con un abogado, antes de o después de la sesión. No obstante, el solicitar o participar en una mediación previa a la audiencia no es un prerrequisito para solicitar una audiencia de proceso legal. Todas las peticiones para efectuar una sesión de mediación previa a la audiencia, se entablarán con el superintendente de escuelas. La parte que inicia la sesión de mediación previa a la audiencia y que entabla una petición por escrito con el superintendente, le proporcionará a la otra parte que participará en la mediación, una copia de la solicitud al mismo tiempo de entablar la petición.
7 Página 7 de 13 La sesión de mediación previa a la audiencia, se programará dentro de quince (15) días en que la petición para la mediación fue recibida por el superintendente de escuelas; y se efectuará dentro de treinta (30) días de haberse recibido la solicitud para la mediación, a menos que ambas partes consientan a una prórroga. Si se logra una resolución, las partes formalizarán un acuerdo obligatorio, por escrito, que establezca la resolución. Todas las discusiones que se efectuaron durante la mediación, serán de carácter confidencial. Todas las sesiones de mediación previa a la audiencia, se programarán de una manera oportuna y se llevarán a cabo a una hora y un lugar razonablemente convenientes a las partes. Si las cuestiones no logran resolverse a la satisfacción de todas las partes, la parte que solicitó la sesión de la mediación tiene la opción de entablar una audiencia de proceso legal. (EC y 56503) Los derechos de proceso legal Cuáles son mis derechos de proceso legal? Usted tiene el derecho a: 1. Tener una audiencia administrativa justa e imparcial a nivel estatal ante una persona con conocimiento de las leyes que rigen la educación especial y las audiencias administrativas (20 USC 1415[f][1][A], 1415[f][3][A]-[D]; 34 CFR ; EC 56501[b][4]); 2. Ser acompañado y asesorado por un abogado o personas que tienen conocimiento de los niños con discapacidades (EC [e][1]); 3. Presentar pruebas, argumentos por escrito y verbales (EC 56505[e][2]); 4. Confrontar, repreguntar y exigir que estén presentes los testigos (EC 56505[e][3]) 5. Recibir por escrito, o a solicitud del padre de familia, una documentación textual electrónica de la audiencia, incluyendo las determinaciones y decisiones de los hechos. (EC 56505[e][4]); 6. Tener a su niño presente en la audiencia (EC 56501[c][1]); 7. Solicitar que la audiencia sea abierta o cerrada al público. (EC 56501[c][2]); 8. Recibir copia de toda la documentación, incluyendo los asesoramientos efectuados hasta esa fecha y sus respectivas recomendaciones; y una lista de testigos y el área general de su testimonio, dentro de cinco (5) días hábiles, antes de efectuarse una audiencia. (EC 56505[e][7] y 56043[v]); 9. Ser informado por las otras partes de las cuestiones y la resolución propuesta de éstas, por lo menos diez días calendario, antes de efectuarse la audiencia. (EC 56505[e][6]); 10. Recibir los servicios de un intérprete. (CCR 3082[d]); 11. Solicitar una prórroga del plan cronológico de la audiencia. (EC 56505[f][3]); 12. Efectuar una sesión de mediación en cualquier momento durante la audiencia de proceso legal. (EC 56501[b][2]); y 13. Recibir una notificación de la otra parte por lo menos diez días antes de efectuarse la audiencia, que la otra parte tiene la intención de ser representada por un abogado. (EC 56507[a]). (20 USC 1415[e]; 34 CFR , , y ).
8 Página 8 de 13 Cómo entablar una queja por escrito de proceso legal Cómo puedo solicitar una audiencia de proceso legal? Usted necesita entablar una petición, por escrito, para efectuar una audiencia de proceso legal. Usted o su representante necesitan proporcionar la información a continuación en su petición: 1. Nombre del niño; 2. Domicilio del niño; 3. Nombre de la escuela donde asiste el niño; 4. En el caso de un niño sin casa ni hogar (homeless), los informes adecuados de un contacto para el niño; y el nombre de la escuela donde él o ella asiste; y 5. Una descripción de la naturaleza del problema, incluyendo los hechos relacionados al problema y la resolución propuesta de este problema. Las leyes federales y estatales exigen que cualquiera de las partes que solicite una audiencia de proceso legal, debe aportarle una copia de la petición por escrito a la otra parte. (20 USC 1415[b][7], 1415[c][2]; 34 CFR ; EC 56502[c][1]) Antes de entablar una solicitud para efectuar una audiencia de proceso legal, el distrito escolar tendrá la oportunidad de resolver la cuestión, convocando una sesión de resoluciones, que viene siendo una reunión entre los padres de familia y los miembros pertinentes del equipo del IEP, que tienen determinados conocimientos de los hechos que se indican en la petición para efectuar una audiencia de proceso legal. (20 USC 1415[f][1][B]; 34 CFR ) Qué incluye una sesión de resoluciones? Las sesiones de resoluciones, se convocarán dentro de quince (15) días de haber recibido la notificación de los padres de familia para efectuar una audiencia de proceso legal. Las sesiones incluirán un representante del distrito escolar que tiene la facultad de tomar decisiones y no incluirá a un abogado del distrito escolar, a no ser que el padre de familia sea acompañado por un abogado. El padre de familia del niño puede hablar sobre la cuestión de la audiencia de proceso legal y los hechos que forman la base de la petición para efectuar esta audiencia. La sesión de resoluciones, no es necesaria si el padre de familia y el distrito escolar llegan a un acuerdo por escrito de cancelar la reunión. Si el distrito escolar no ha resuelto la cuestión de la audiencia de proceso legal dentro de treinta (30) días, puede efectuarse la audiencia de proceso legal. Si se logra una resolución, las partes formalizarán un acuerdo legalmente obligatorio. (20 USC 1415[f][1][B]; 34 CFR ) Cambia la asignación académica de mi niño durante estos procedimientos? El niño implicado en cualquier proceso administrativo o jurídico, debe quedarse en la asignación académica actual, a menos que usted y el distrito escolar lleguen a un acuerdo y hagan otros arreglos. Si está solicitando el ingreso inicial de su niño a una escuela pública, él o ella serán asignados a un programa de escuelas públicas con su consentimiento, hasta que se hayan efectuado todos los procedimientos. (20 USC 1415[j]; 34 CFR ; EC 56505[d])
9 Página 9 de 13 Se puede apelar la decisión? La decisión de la audiencia es definitiva y obligatoria para ambas partes. Cualquiera de las partes puede apelar la decisión de la audiencia, presentando una acción civil en un tribunal estatal o federal, dentro de 90 días de la decisión final. (20 USC 1415[i][2] y [3][A], 1415[l]; 34 CFR ; EC 56505[h] y [k], EC 56043[w]) Quién paga los honorarios de mi abogado? En cualquier acción o procedimiento referente a la audiencia de proceso legal, el tribunal a su discreción, puede asignarle fondos razonables para el pago de honorarios de abogado como parte de los costos que incurrió como padre de familia de un niño con una discapacidad, si usted es la parte prevaleciente en la audiencia. Asimismo, se pueden pagar honorarios razonables de abogado, después de la conclusión de la audiencia administrativa, con el acuerdo de ambas partes. (20 USC 1415[i][3][B]- [G]; 34 CFR ; EC 56507[b]) Se pueden reducir los honorarios, si se imponen cualquiera de las condiciones a continuación: 1. El tribunal determina que usted demoró, de una manera no razonable, la resolución definitiva de la controversia; 2. Los honorarios por hora del abogado, sobrepasan la tarifa vigente que rige en la comunidad por servicios similares brindados por abogados de comparable competencia, reputación y experiencia; 3. El tiempo dedicado y los servicios legales brindados, fueron excesivos; o 4. Su abogado no le aportó al distrito escolar la información adecuada en la notificación de la petición de proceso legal. No obstante, los honorarios de abogado no serán reducidos si el tribunal determina que el Estado o el distrito escolar demoraron, de una manera no razonable, la resolución definitiva de la acción o del procedimiento o que hubo un quebrantamiento de esta sección de la ley. (20 USC 1415[i][3][B]-[G]; 34 CFR ) No se pueden pagar los honorarios de abogado relacionados con cualquier reunión del equipo del IEP, a menos que se convoque una reunión de este equipo debido a un procedimiento de una audiencia de proceso legal o una acción jurídica. También se pueden negar los honorarios de abogado, si usted rechaza una oferta razonable de conciliación efectuada por el distrito escolar o por un organismo público, diez (10) días antes de iniciarse la audiencia y la decisión de la audiencia no es más favorable que la oferta de la conciliación. (20 USC 1415[i][3][B]-[G]; 34 CFR ) Si desea obtener más información o para entablar una mediación o una audiencia de proceso legal, favor de comunicarse con: Office of Administrative Hearings Attention: Special Education Division 2349 Gateway Oaks Drive, Suite 200 Sacramento, CA Teléfono: (916) Fax: (916)
10 Página 10 de 13 La disciplina escolar y el procedimiento de asignaciones académicas de alumnos con discapacidades La disciplina escolar y otros entornos educativos temporales Se puede suspender o expulsar a mi niño de la escuela? El personal escolar puede considerar cualquiera circunstancia única caso por caso para determinar si un cambio en la asignación académica es adecuado para el niño con una discapacidad que quebranta un código de conducta estudiantil, de su entorno escolar a: Un entorno educativo temporal adecuado; otro entorno; o una suspensión escolar por no más de diez (10) días escolares consecutivos; y Más traslados por no más de diez (10) días escolares consecutivos en el mismo año escolar, por distintos incidentes de mal comportamiento. Qué ocurre después de un traslado del alumno por más de diez (10) días? Después de que se haya traslado a un niño con una discapacidad de su asignación académica actual por diez (10) días escolares en el mismo año escolar, cualquier día después del traslado el organismo público debe brindar servicios que permitirán que el niño siga participando en un programa de estudios de educación general y que siga progresando hacia el cumplimiento de las metas indicadas en el IEP del niño. El niño también recibirá, según sea apropiado, un asesoramiento de conducta funcional y servicios y modificaciones de intervención de conducta creadas para tratar con la infracción de conducta, para que ésta no vuelva a repetirse. Si un niño excede los diez días en esta asignación académica, se debe convocar una reunión del IEP para determinar si el mal comportamiento del niño es causado por la discapacidad. Si es posible, esta reunión con los miembros del equipo del IEP debe efectuarse de inmediato, o dentro de diez (10) días de la decisión del distrito escolar para tomar este tipo de medida disciplinaria. Como padre de familia, se le invitará a participar como miembro de este equipo del IEP. Se le puede exigir al distrito escolar que prepare un plan de asesoramiento para tratar con el mal comportamiento. Si su niño tiene un plan de intervención de comportamiento, el distrito escolar necesita revisar y modificar el plan, cuando sea necesario. Qué sucede si los miembros del equipo del IEP determinan que el mal comportamiento no se debe a la discapacidad? Si los miembros del equipo del IEP concluyen que el mal comportamiento no fue una manifestación de la discapacidad del niño, el distrito escolar puede tomar medidas disciplinarias, tales como una expulsión escolar, en la misma manera que lo haría con un niño que no padece ninguna discapacidad. (20 USC 1415[k][1] y [7]; 34 CFR ) Si usted no está de acuerdo con la decisión del equipo de IEP, puede solicitar una audiencia de proceso legal de carácter urgente, que deberá efectuarse dentro de veinte (20) días a partir de la fecha en que usted solicitó la audiencia. (20 USC 1415[k][2]; 34 CFR [c]) Independientemente del entorno educativo, el distrito escolar debe seguir impartiendo una educación pública adecuada y gratuita (FAPE) a su niño. Los entornos educativos opcionales, deben permitir que el niño siga participando en un plan de estudios de educación general y también asegurar la continuación de servicios y modificaciones indicados en el IEP. (34 CFR ; EC [b])
11 Página 11 de 13 Los niños que asisten a escuelas particulares Pueden los alumnos que han sido inscritos por sus padres en las escuelas particulares participar en programas de enseñanza que reciben fondos públicos? Los niños que son inscritos por sus padres en las escuelas particulares, pueden participar en los programas de enseñanza que reciben fondos públicos. El distrito escolar deberá consultar con las escuelas particulares y con los padres de familia para determinar los servicios que se brindarán a los alumnos que cursan las escuelas particulares. Aunque los distritos escolares tienen la clara responsabilidad de impartir una educación pública adecuada y gratuita (FAPE) a los alumnos con discapacidades, estos niños, cuando son matriculados por sus padres en escuelas particulares, no tienen el derecho de recibir alguna o toda la educación especial o algunos o todos los respectivos servicios necesarios para la FAPE. (20 USC 1415[a][10][A]; 34 CFR y ; EC 56173) Si el padre de familia de una persona con necesidades excepcionales, que previamente recibió una educación especial y servicios relacionados bajo la autoridad del distrito escolar, inscribe al niño en una escuela primaria particular o una escuela secundaria particular, sin el consentimiento de o la remisión por el organismo educativo local, el distrito escolar no tiene la obligación de impartir una educación especial si el distrito escolar ha hecho el programa FAPE disponible al niño. Un oficial del tribunal o un oficial de la audiencia del proceso legal, pueden exigir que el distrito escolar reembolse al padre de familia o al tutor legal por los costos de la educación especial y la escuela particular, únicamente si el oficial del tribunal o el oficial de la audiencia del proceso legal concluyen que el distrito escolar no hizo el programa FAPE disponible al niño de una manera oportuna antes de la inscripción del alumno en la escuela primaria particular o la escuela secundaria particular; y que la asignación académica particular es adecuada. (20 USC 1412[a][10][C]; 34 CFR ; EC 56175) Cuándo se pueden reducir o negar los reembolsos? El oficial del tribunal o el oficial de la audiencia pueden reducir o negar reembolsos si usted no se aseguró que su niño estaba disponible para un asesoramiento al recibir notificación del distrito escolar, antes de trasladar a su niño de una escuela pública. También se le pueden negar reembolsos, si usted no le informó al distrito escolar que estaba rechazando la asignación académica de educación especial propuesta por el distrito escolar; o si usted no declaró sus inquietudes y su intención de inscribir a su niño en una escuela particular, con gastos pagados por medio de fondos públicos. Su notificación al distrito escolar debe aportarse, ya sea: En la última reunión de los miembros del IEP que usted asistió, antes de traslada a su niño de la escuela pública; o Por escrito al distrito escolar, por lo menos diez (10) días hábiles (incluyendo los días feriados), antes de trasladar a su niño de la escuela pública. (20 USC 1412[a][10][C]; 34 CFR ; EC 56176) Cuándo no pueden reducirse o negarse los reembolsos? El oficial del tribunal o el oficial de la audiencia, no deben reducir o negar reembolsos si usted no aportó un aviso por escrito al distrito escolar debido a cualquiera de las razones a continuación: El plantel escolar le impidió que aportará el aviso; No recibió una copia de esta Notificación de Derechos Procesales o en otro respecto, no se le informó acerca del requisito que usted tenía que avisarle al distrito escolar; El haber aportado este aviso, posiblemente hubiera resultado en daño físico a su niño; Su falta de conocimientos y habilidades para leer y escribir el idioma inglés, le impidió que aportara el aviso; o
12 Página 12 de 13 El haber aportado el aviso posiblemente hubiera resultado en un grave trastorno emocional para su niño. (20 USC 1412[a] [10] [C]; 34 CFR ; EC 56177) Los procedimientos estatales para entablar quejas Cuándo puedo entablar una queja de conformidad estatal? Usted puede entablar una queja de conformidad estatal, cuando crea que el distrito escolar ha quebrantado leyes o reglamentos federales o estatales relacionados con la educación especial. Su queja por escrito debe especificar por lo menos una supuesta infracción de leyes o reglamentos federales o estatales relacionados con la educación especial. La infracción debió haber ocurrido no más de un año, antes de la fecha en que la queja fue recibida por la oficina estatal de educación pública (CDE). Al entablar una queja, debe presentar una copia de la queja al distrito escolar al mismo tiempo que entable una queja de conformidad estatal con la CDE. (34 CFR ; 5 CCR 4600) Las quejas de las supuestas infracciones de leyes y reglamentos federales y estatales, se pueden enviar a: California Department of Education (CDE) Special Education Division Procedural Safeguards Referral Service 1430 N Street, Suite 2401 Sacramento, CA Para las quejas que implican cuestiones no estipuladas por las leyes y los reglamentos federales y estatales de educación especial, favor de consultar a los procedimientos para entablar quejas del distrito escolar (District Uniform Complaint Procedures). Para obtener más informes acerca de la resolución de desacuerdos, incluyendo cómo entablar una queja, favor de comunicarse con la oficina estatal, California Department of Education (CDE), Special Education Division, Procedural Safeguards Referral Service, al teléfono ó al fax (916) ; o también pueden acudir a la sección de educación especial en el portal de Internet de la oficina estatal:
13 Página 13 de 13 Glosario de las abreviaturas que se usan en esta notificación ADR Alternative Dispute Resolution Resolución alternativa de una disputa CFR Code of Federal Regulations Código de reglamentos federales EC California Education Code Código de educación pública estatal FAPE Free Appropriate Public Education Educación pública adecuada y gratuita IDEA Individuals with Disabilities Education Act Ley de educación para personas con discapacidades IEP Individualizad Education Program Programa de estudios individualizado OAH Office of Administrative Hearings Ofician de audiencias administrativas SELPA Special Education Local Plan Area Zona del plan local de educación especial USC United States Code Código de los Estados Unidos

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