Source: https://www.riigiteataja.ee/akt/406032019002
Timestamp: 2019-07-22 12:13:57+00:00

Document:
Konguta Kooli põhimäärus – Riigi Teataja
Konguta Kooli põhimäärus
Konguta Kooli põhimäärus - sisukord
§ 10 Õppe- ja kasvatustöö korraldus
§ 12 Õppevorm
§ 14 Kodukord
§ 15 Õppeaasta
§ 16 Haridusliku erivajadustega õpilase õppe korraldamine
§ 17 Õppekeskkond
§ 18 Õppekavaväline tegevus
§ 19 Õpilaste õigused ja kohustused
§ 20 Õpilase tunnustamine ja mõjutamine
§ 22 Lasteaia laste vanemate õigused ja kohustused
§ 23 Vanemate õigused ja kohustused
§ 24 Kooli ja kodu koostöö
§ 25 Õpilasesinduse valimise kord
§ 26 Koolitöötajate õigused ja kohustused
§ 29 Kooli vara ja eelarve
§ 32 Kooli ümberkorraldamine, pidamise üleandmine ja tegevuse lõpetamine
RT IV, 06.03.2019, 2
Vastu võetud 25.02.2019 nr 69
Kooli nimetus on Konguta Kool (edaspidi kool).
Kooli asukoht ja tegutsemiskoht on Eesti Vabariik. Postiaadress Annikoru tee 7, Annikoru küla, Elva vald, 61202, Tartu maakond.
(1) Võimaldada alushariduse andmist eelkooliealistele lastele ning põhihariduse andmist põhikooli I ja II kooliastmes.
(2) Toetada õpilase vaimset, füüsilist, kõlbelist, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut.
(3) Tegevuse eesmärke iseloomustavad märksõnad „Märka, Mõjuta, Muuda“, mille tulemusena kujundatakse õppimise ja iseseisva eluga toimetulevaid isiksusi.
(1) Kool tagab riiklike õppekavade täitmiseks vajalike kvalifitseeritud õpetajate olemasolu, turvalisuse, tervisekaitse ja õppekava nõuetele vastava õppekeskkonna olemasolu ning võimalused õpilase arengu toetamiseks kõikidele koolis õppida soovivatele õpilastele. Luuakse tingimused õppija võimete arenguks ja eneseteostuseks ning adekvaatse maailmapildi kujunemiseks.
(2) Kool tagab lapsesõbraliku õpi- ja kasvukeskkonna, mis toetab tema õpihuvi ja õpioskuste, eneserefleksiooni ja kriitilise mõtlemisvõime, teadmiste ja tahteliste omaduste arengut, loovat eneseväljendust ning sotsiaalse ja kultuurilise identiteedi kujunemist.
(3) Aitab kaasa õpilase kasvamisele loovaks, mitmekülgseks isiksuseks, kes suudab ennast täisväärtuslikult teostada erinevates rollides: perekonnas, tööl ja avalikus elus ning valida oma huvide ja võimete kohast õpiteed.
(2) Arengukava ja selle muudatused kinnitab kooli pidaja.
(1) Koolis viiakse läbi sisehindamist. Sisehindamine on pidev protsess, mille eesmärk on tagada õpilaste arengut toetavad tingimused ja kooli järjepidev areng, selgitades välja tugevused ja parendusvaldkonnad, millest lähtuvalt koostatakse kooli arengukava tegevuskava.
(2) Kool koostab sisehindamise aruande vähemalt üks kord kooli arengukava perioodi jooksul. Sisehindamise aruanne esitatakse arvamuse andmiseks hoolekogule ja kooli pidajale ning aruande kinnitab direktor.
(2) Koolis omandatav hariduse tase on põhiharidus. Põhikoolis on 1.-6. klass.
§ 10. Õppe- ja kasvatustöö korraldus
(3) Lasteaias on sõime- ja lasteaiarühmad ning vajadusel liitrühmad.
(4) Vajadusel võib vallavalitsus direktori ettepanekul moodustada sobitus- ja erirühmi.
(5) Lasteaia õppekava läbinule väljastab kool lapsele koolivalmiduskaardi, milles on kirjeldatud lapse arengutulemused.
(6) Koolis tegutseb tervisenõukogu.
§ 12. Õppevorm
(1) Õpingute alusdokumentideks on põhikooli riikliku õppekava ja koolieelse lasteasutuse riikliku õppekava alusel koostatud kooli õppekavad.
§ 14. Kodukord
(1) Kooli kodukord on lastele, õpilastele, vanematele ja koolitöötajatele täitmiseks kohustuslik.
(2) Kooli kodukorra ja selle muudatused esitatakse enne kehtestamist arvamuse andmiseks õppenõukogule, hoolekogule ja õpilasesindusele.
§ 15. Õppeaasta
(2) Õppeaasta koosneb trimestritest ja koolivaheaegadest.
(3) Õppetrimestrites ja perioodides on kokku vähemalt 175 õppepäeva.
§ 16. Haridusliku erivajadustega õpilase õppe korraldamine
(1) Haridusliku erivajadusega õpilase õppekorralduse põhimõtted, tugiteenuse rakendamise kord sätestatakse kooli õppekavas.
(2) Õpilase haridusliku erivajaduse väljaselgitamiseks ja õpilasele vajaliku toe pakkumiseks loob võimalused kooli pidaja ja korraldab direktor.
(3) Õpilasele, kellel tekib takistusi koolikohustuse täitmisel või mahajäämus õpitulemuste saavutamisel, annab kool üldist tuge, mis kujutab endast õpetaja pakutavat individuaalset lisajuhendamist, tugispetsialistide teenuse kättesaadavust ning vajaduse korral õpiabitundide korraldamist individuaalselt või rühmas.
(4) Kui kooli tagatud üldine tugi ei anna õpilase arenguks soovitud tulemusi, siis võib rakendada koolivälise nõustamismeeskonna soovitusel tõhustatud tuge või erituge. Sellisel juhul on õpilane käsitletav haridusliku erivajadusega õpilasena.
(5) Õpilase õppekavas sõnastatud eesmärkide täitmiseks ja talle vajaliku toe pakkumiseks võib lisaks tavaklassidele moodustada ka õpiabi- või tasemerühmi või eriklasse.
(6) Õpiabi- või tasemerühma või eriklassi vastuvõtmise otsustab direktor. Otsuse tegemisel lähtub direktor õpilase või piiratud teovõimega õpilase puhul vanema või eestkostja nõusolekust.
(7) Haridusliku erivajadusega õppe ja arengu toetamiseks vajalikku koostööd tugispetsialistide ja õpetajate vahel korraldab vastava kooliastme haridusliku erivajadusega õpilaste õppe koordineerija.
(8) Õpiabirühma võib moodustada erinevate klasside õpilastest.
§ 17. Õppekeskkond
(1) Kool tagab füüsiliselt, sotsiaalselt ja vaimselt turvalise õppekeskkonna.
(2) Õppekeskkond toetab kooli eesmärke ja õpilase arenemist iseseisvaks ja aktiivseks õppijaks, kannab õppekava alusväärtusi ja kooli vaimsust ning loob, säilitab ja arendab edasi kooli ja valla traditsioone.
(3) Kool korraldab õpet koolis ja väljapool kooli vastavalt kooli õppekavale ja õppekeskkonnale kehtestatud nõuetele.
§ 18. Õppekavaväline tegevus
(6) Teenuste osutamise eest võtab kool tasu teenuste hinnakirja alusel. Teenuste osutamise tingimused ja korra ning teenuste hinnakirja kehtestab direktor, esitades eelnevalt eelnõu arvamuse avaldamiseks kooli hoolekogule ning seejärel kooskõlastamiseks kooli pidajale.
(7) Direktor võib kooli pidaja nõusolekul moodustada pikapäevarühma põhiharidust omandavatele õpilastele. Pikapäevarühmas korraldatava õppekavavälise tegevusena pakutakse õpilasele järelevalvet ning pedagoogilist juhendamist ja suunamist õppest vaba aja sisustamisel, koduste õpiülesannete täitmisel ning huvitegevuses ja huvide arendamisel.
(8) Direktor võib kooli pidaja nõusolekul moodustada kooliks ettevalmistumise rühmi kuue- kuni seitsmeaastastele lastele.
(9) Õpilane võetakse pikapäevarühma ja kooliks ettevalmistumise rühma vastu ja arvatakse sealt välja direktori otsusega ja vanema taotluse alusel.
§ 19. Õpilaste õigused ja kohustused
2) saada teavet õppeperioodi õppeainete õppeesmärkidest, hindamise korraldusest ja planeeritavatest üritustest sh õppekava läbimist toetavatest üritustest;
3) saada õpiabi ja kasutada muid koolis pakutavaid tugiteenuseid;
4) olla valitud õpilasesindusse ja korraldada koolielu ning kuuluda õpilasesinduse liikmena hoolekogusse;
5) valida õpilasesindust;
6) kasutada tasuta kooli õppekava läbimiseks vajalikke materjale;
8) saada esmast teavet karjääri planeerimise ja edasiõppimise võimaluste kohta;
10) kasutada õppekavavälises tegevuses tasuta kooli rajatisi ja ruume;
11) teha kooli direktorile ja teistele õppe- ja kasvatusalal töötavatele isikutele ettepanekuid õppe- ja kasvatustegevuse ning õppekavaväliste tegevuste kohta;
12) pöörduda oma õiguste kaitseks kooli direktori, kooli pidaja, volikogu, Haridus- ja Teadusministeeriumi või lastekaitseorganisatsioonide poole.
1) osaleda temale kooli päevakavas või individuaalses õppekavas ettenähutud õppes;
5) suhtuda lugupidavalt kaasinimestesse, käituma väärikalt nii koolis kui ka väljaspool kooli;
6) hoida korras oma välimust ja järgima tervislikke eluviise;
§ 20. Õpilase tunnustamine ja mõjutamine
(1) Kooli tunnustusmeetmed sätestatakse kooli kodukorras.
(2) Eesmärgiga mõjutada õpilasi kooli kodukorra kohaselt käituma võib õpilase suhtes rakendada tugi- või mõjutusmeetmeid.
(3) Tugi- ja mõjutusvahendite rakendamisest teavitamise kord sätestatakse kooli kodukorras.
(1) Vähemalt üks kord õppeaasta jooksul viiakse lapse arengu toetamise eesmärgil lasteaia õpetajate poolt läbi arenguvestlus lapsevanemaga.
(2) Vähemalt üks kord õppeaasta jooksul viiakse koolis läbi lapsevanema ja õpilasega arenguvestlus, mille eesmärk on õpilase arengu toetamine.
(3) Läbiviidavast arenguvestlusest võtavad vajadusel osa kooli tugispetsialistid.
(4) Arenguvestluse läbiviimise tingimused ja kord esitatakse arvamuse andmiseks kooli õppenõukogule ja hoolekogule ning selle kehtestab direktor.
§ 22. Lasteaia laste vanemate õigused ja kohustused
(1) Lasteaia laste vanematel on õigus:
3) saada teavet oma lapse arengu ja toimetuleku kohta;
4) tutvuda lasteaia arengu-, õppe- ja päevakavaga, saada teavet lasteaia töökorralduse kohta;
5) pöörduda ettepanekutega direktori, õpetajate või hoolekogu poole.
(2) Lasteaia laste vanematel on kohustus:
2) pidada kinni lasteaia päevakavast ja kodukorrast;
3) võtta osa rühmakoosolekutest;
6) pöörduda kasvatamist, õpetamist ja lasteaia töökorraldust puudutavate vaidluste lahendamiseks direktori, pedagoogilise nõukogu, hoolekogu või lasteaia tegevuse üle järelevalvet teostavate asutuste poole;
7) täita lasteaiakoha kasutamise lepingut ning kinni pidama sõlmitud kokkulepetest;
8) arvestada pedagoogide, eripedagoogi ja logopeedi ettepanekuid lapse kasvatamisel ning tervise edendamisel;
9) teavitada koolikohustuslikust east noorema lapse õppima asumise soovist kooli pidajat enne käimasoleva aasta 1. maid;
10) esitada lapse õppima asumisel kooli koolivalmiduskaart;
11) tasuda igakuiselt ja õigeaegselt toidukulu ja osalustasu Elva valla õigusaktidega kehtestatud määras ja korras.
1) saada teavet kooli töökorralduse sh päevakava ja hindamise kohta;
2) osaleda hoolekogu töös ja vanemate koosolekul;
6) pöörduda oma õiguste kaitseks klassiõpetaja, klassijuhataja, juhtkonna, hoolekogu, kooli pidaja, Haridus- ja Teadusministeeriumi või lastekaitseorganisatsiooni poole.
§ 24. Kooli ja kodu koostöö
(1) Kooli ja vanemate koostöö koordineerimiseks kutsub direktor vähemalt üks kord aastas kokku vanemate üldkoosoleku.
§ 25. Õpilasesinduse valimise kord
§ 26. Koolitöötajate õigused ja kohustused
(1) Koolitöötajad on direktor, õppealajuhataja, õpetajad, pedagoogid, tugispetsialistid, abiõpetajad, teised õppe- ja kasvatusalal töötavad ning muud töötajad.
2) teatada abivajavast lapsest direktorile ja kohalikule omavalitsuse lastekaitsetöötajale;
3) luua laste ja õpilaste õppeks ja kasvamiseks soodsad tingimused.
3) esindab kooli ja tegutseb kooli nimel ning käsutab kooli eelarvevahendeid käesoleva põhimääruse ja teiste õigusaktidega antud volituste ulatuses;
§ 29. Kooli vara ja eelarve
(2) Koolil on oma eelarve, mille kinnitab vallavolikogu.
(3) Kooli rahastatakse riigieelarvest, kooli pidaja eelarvest, laekumistest sihtasutustelt, annetustest, täiskasvanute koolitusest, õppematerjalide kirjastamisest, kooli kasutuses olevate esemete ja ruumide üürimisest ja rentimisest ja kooli õppekavavälisest tegevusest saadud tuludest.
(4) Koolil on õigus esitada projekte ja taotleda erinevatest fondidest, meetmetest rahalisi vahendeid õppekavajärgsete ja õppekavaväliste tegevuste läbiviimiseks. Direktor võib rahalise kohustuste võtmise otsustada juhul, kui see on ette nähtud kooli jooksva aasta eelarves.
(4) Kool avalikustab kooli õppekava, põhimääruse, arengukava ja kodukorra oma veebilehel ja loob koolis võimalused nende dokumentidega tutvumiseks paberil.
§ 32. Kooli ümberkorraldamine, pidamise üleandmine ja tegevuse lõpetamine
(2) Tunnistada kehtetuks Konguta Vallavolikogu 18.08.2011 määrus nr 3 „Konguta Kooli põhimäärus“.

References: § 10

§ 12

§ 14

§ 15

§ 16

§ 17

§ 18

§ 19

§ 20

§ 22

§ 23

§ 24

§ 25

§ 26

§ 29

§ 32

§ 10

§ 12

§ 14

§ 15

§ 16

§ 17

§ 18

§ 19

§ 20

§ 22

§ 24

§ 25

§ 26

§ 29

§ 32