Source: http://www.slideshare.net/cmetalicaslichan/planificacin-clase-a-clase-dibujo-4-7097555
Timestamp: 2017-02-21 03:46:42+00:00

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Planificación clase a clase dibujo 4°
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Constructor Metálico, En nadaaa (:
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Yovani Veliz
LICEO INDUSTRIAL CHILENO ALEMÁN DE ÑUÑOAUNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA UNIDADES DE APRENDIZAJE AÑO LECTIVO 2011Subsector: Dibujo Técnico Nivel: 4º Año MedioDocente: Vladimir Sánchez Semestre: IUnidad Nº 2Nombre Unidad: Cálculo de UnionesTiempo Estimado: 36 horas pedagógicasObjetivos Fundamentales Transversales de la Unidad: 1.- Desarrollo de habilidades intelectuales y rapidez manuales. 2.- Resolución de problemas que liguen a la actualización usada en las Empresas del rubro estructural. 3.- Conlleva a que las alumnas y alumnos sean capaces de establecer relaciones entre los sectores de aprendizaje para el diseño, planificación y cálculos de proyectos estructurales, con la finalidad de que se resuelva cada tema dado en forma individual y colectivo. 5.- Desarrollar la iniciativa colectiva o individual para que los alumnos y alumnas formen grupos de trabajo. 2.
1.1. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos identificarán tipos de armaduras y cubiertas utilizadas en laI. Unidad: Cálculo de Uniones construcción de galpones y bóvedas para cierres superficiales. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar y qué ¿Qué y con quéFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? lograr? aprender? evaluar?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales y Aprendizaje cada clase conceptuales 1. Identifican tipos • Conocen marco INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica • Observación Directa de armaduras, teórico de las • Conocen objetivo de la Material Didáctico de la apropiación de seleccionando cubiertas de Clase; Se realiza de apoyo de saberes en el éstas de acuerdo a acero. diagnóstico de Cubiertas de desarrollo del bloque la necesidad de luz aprendizajes previos. acero. de clases, utilizando a cubrir evaluación formativaBLO • Identifican Partes DESAROLLO • Proyector de incorporando losQUE y Magnitudes de • Conocen historia de la transparencias. siguientes una armadura o ingeniería del calculo indicadores; 1 2 cercha. de armaduras metálicas a través del tiempo. • Cuaderno de  Logro de apuntes. objetivos • Identifica • Identifican las distintas planificados. cubiertas cerchas o armaduras especiales tipo utilizadas para cubrir  Identificación de bóvedas superficies de todo tipo. todos los tipos Para esto se apoyaran de armaduras con material didáctico estudiadas. de Cubiertas de Acero.  Diferencian las • Desarrollan CIERRE armaduras de iniciativa • Desarrollan conclusión, las cubiertas personal, y aprendizaje activo filigran. disciplina para indicando diferencias lograr los entre las armaduras objetivos económicas con las de planificados. mayores dimensiones. 3.
1.2. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos deberán identificar armaduras de acuerdo a la necesidad de superficie aI. Unidad: Cálculo de Uniones cubrir, luego calcularán dimensiones, carga en proyección horizontal, peso aproximado y finalmente proyectarán dibujando a escala la armadura bajo normas DIN. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 2 Calculan cubiertas • Conocen INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica • Observación Directa y proyectan a escala Formulas para • Conocen objetivo de la Material Didáctico de la apropiación de armaduras de cálculo Clase; Se realiza de apoyo de saberes en el acuerdo a las estructural de Abstracción de Cubiertas de acero. desarrollo del bloque normas DIN. armaduras y aprendizajes de de clases, utilizando cubiertas. identificación de evaluación formativaBLO armaduras. • Proyector de incorporando losQUE • Aplican transparencias. siguientes indicadores; fórmula para DESAROLLO 2 2 • Definen que armadura  Logro de objetivos calcular distintas partes utilizarán de acuerdo al planificados. de una problema planteado. • Cuaderno de armadura o • Realizan cálculos de apuntes.  Cálculo correcto cercha. altura de pendolón, de armaduras y cubierta en proyección cubiertas • Valoran la horizontal, separación importancia de correas y carga total  Proyección y del cálculo de la armadura. dibujo de estructural armaduras de para obtener • Proyectan dibujando a acuerdo a normas las escala armadura DIN. dimensiones calculada. de una CIERRE armadura • Alumnos desarrollan evitando conclusión, realizando trabajar al comparación de azar. resultados con sus pares 4.
1.3. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos deberán ejercitar, calculando diversas armaduras económicas yI. Unidad: Cálculo de Uniones especiales. Incorporarán el cálculo de canales y bajantes para desagües de aguas lluvia de las naves industriales. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 2 Calculan cubiertas • Conocen INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica • Observación Directa y proyectan a escala distintas • Conocen objetivo de la Material Didáctico de la apropiación de armaduras de formulas para Clase; Se realiza de apoyo de saberes en el acuerdo a las calcular Abstracción de Cubiertas de acero. desarrollo del bloque normas DIN. canales y aprendizajes de cálculo de clases, utilizando bajantes de de armaduras. evaluación formativaBLOQUE desagües. • Proyector de incorporando los DESAROLLO transparencias. siguientes indicadores; • Realizan en su 3 2 • Calculan área cuaderno de apuntes  Logro de objetivos de tejado para cálculo de armaduras planificados. incorporar el incorporando calculo • Cuaderno de cálculo de de bajantes para apuntes.  Calculo correcto desagües. desagües. de desagües (canales y • Realizaran cálculo de bajantes). áreas de tejado de • Desarrollan cubiertas a un agua y a  Utilizan iniciativa dos aguas. correctamente personal, y tablas de cálculo. disciplina CIERRE para el cálculo • Desarrollan conclusión, de cubiertas y alumnos realizan el desagües. cierre de la clase confirmando resultados entre pares. 5.
1.4. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos deberán aplicar lo aprendido desarrollando guía de ejercicios en dondeI. Unidad: Cálculo de Uniones se considera la construcción de armaduras, eligiendo diseño, calculando dimensiones, proyección a escala y considerando además el cálculo de desagües. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 2 Calculan cubiertas • Seleccionan INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica; • Observación Directa y proyectan a escala diseño de • Conocen objetivo de la Guía de ejercicios de la apropiación de armaduras de armaduras de Clase; Se realiza de cubiertas y saberes en el acuerdo a las acuerdo a abstracción de los desagües. desarrollo del bloque normas DIN. necesidad distintos cálculos de clases, utilizando técnica. estructurales realizados. • Proyector de evaluación formativaBLO DESAROLLO transparencias. incorporando losQUE • Aplican todas • Desarrollan guía de siguientes indicadores; las formulas ejercicios de cálculo 4 2 estudiadas estructural para •  Logro de objetivos Cuaderno de para el cálculo armaduras y desagües. apuntes. planificados. de armaduras y cubiertas. • Proyectan cerchas de  Calculo correcto acuerdo al diseño de desagües • Calculan seleccionado, dibujan a (canales y desagües de escala de acuerdo a bajantes). aguas lluvias normas DIN. para naves  Utilizan industriales. correctamente CIERRE tablas de cálculo • Valoran la • Desarrollan conclusión, importancia alumnos realizan el transversal que cierre de la clase tiene el cálculo confirmando resultados estructural en entre pares de la guía construcciones desarrollada. metálicas. 6.
1.5. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos deberán aplicar formulas para el cálculo de cartelas y las cargas queI. Unidad: Cálculo de Uniones actúan en los nudos. Además analizarán resultados considerando valores calculados anteriormente en las armaduras estudiadas. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 3. Realizan cálculo • Conocen INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica; • Observación Directa de uniones de marco teórico • Conocen objetivo de la Libro técnico de de la apropiación de cartelas, asientos y de cálculo de Clase; Se realiza montaje industrial saberes en el planchas bases. cartelas y abstracción de la clase de armaduras y desarrollo del bloque asientos. anterior de armaduras y cubiertas. de clases, utilizando cubiertas. evaluación Sumativa, aBLO • Reconocen DESAROLLO través de desarrollo deQUE tipos de • Conocen terminologías • Proyector de prueba parcial de los cartelas en en el cálculo de cartelas transparencias. contenidos de la 5 2 uniones y cargas que actúan en unidad. estructurales. los nudos. • Material didáctico; Guía de cálculo de  Cálculo de armaduras, • Calculan • Calculan cartelas y cartelas. desagües y cartelas cartelas y cargas que actúan en cargas en los nudos.  Especificaciones, armaduras • Cuaderno de conductas cognitivas; estructurales. • Realizan cálculo de apuntes. Aplicación, flexiones normal y comprensión y análisis. paralela a la pendiente • Desarrollan en armaduras. iniciativa CIERRE personal, y • Desarrollan conclusión, disciplina Profesor realiza para lograr los preguntas claves objetivos abiertas de los tópicos planificados. tratados. 7.
1.6. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos diferenciarán un asiento de una placa base, además aplicarán cálculosI. Unidad: Cálculo de Uniones para determinar dimensiones y espesores de las planchas de asientos para montaje de armaduras. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 3. Realizan cálculo • Identifican INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica; • Observación Directa de uniones de asientos para • Conocen objetivo de la Libro técnico de de la apropiación de cartelas, asientos y el apoyo de Clase; Se realiza montaje industrial saberes en el planchas bases. cerchas en abstracción de de armaduras y desarrollo del bloque pilares o aprendizajes de cálculo cubiertas. de clases, utilizando muros. de cartelas. evaluación formativaBLO DESAROLLO incorporando losQUE • Analizan • Conocen tipos de • Proyector de siguientes indicadores; asientos asientos estructurales transparencias. 6 2 estructurales y en la construcción de  Logro de objetivos los diferencian armaduras. • Material didáctico: planificados. de placas base. Guía de cálculo de • Realizan cálculo de asientos.  Identifican • Calculan asientos para correctamente asientos, determinar las planchas tipos de asientos. dimensión y a utilizar en el montaje. • Cuaderno de espesor. apuntes.  Diferencian un asiento de una • Valoran la CIERRE placa base importancia • Alumnos desarrollan del cálculo de conclusión, comentan  Calculan asiento para la resultados del cálculo correctamente selección de de asientos y analizan asientos de planchas para la conveniencia de su armaduras. apoyo. uso en el montaje industrial 8.
1.7. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos desarrollarán guía de ejercicios de cálculo de cartelas y asientos, deberánI. Unidad: Cálculo de Uniones aplicar conocimientos de identificación, asociación, aplicación y análisis de los resultados obtenidos en el cálculo estructural. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 3. Realizan cálculo • Seleccionan INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica: • Observación Directa de uniones de asientos de • Conocen objetivo de la Libro técnico de de la apropiación de cartelas, asientos y armaduras Clase; Se realiza montaje industrial saberes en el planchas bases. para el abstracción de la clase de armaduras y desarrollo de la montaje anterior de logros cubiertas. cubicación, utilizando estructural. obtenidos en cuanto al evaluación formativaBLO cálculo de asientos. • Proyector de a través de revisión deQUE • Aplican todas transparencias. Guía de trabajo de las formulas DESAROLLO cálculo de cartelas y 7 2 estudiadas • Desarrollan guía de • asientos, incorporando Material didáctico: para el cálculo ejercicios de cálculo de Guía de trabajo de los siguientes de cartelas y cartelas y asientos de cálculo de asientos indicadores; asientos. armaduras. y cartelas.  Cálculo correcto • Analizan • Explican nomenclatura de asientos y resultados de identificación de • Cuaderno de cartelas. contrastando asientos y cartelas. apuntes.  Asignar cotas de valores los resultados obtenidos con CIERRE obtenidos en tablas. • Desarrollan conclusión, unidades en kg, • Valoran la Profesor realiza cm. importancia preguntas claves  Contrastación de transversal que abiertas de los tópicos valores obtenidos tiene el cálculo tratados. con los estructural. referenciales. 9.
1.8. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos Aplican conocimientos en la resolución de problemas estructurales en elI. Unidad: Cálculo de Uniones armado y montaje industrial. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 4. Resolución de • Examinan y INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica • Observación Directa problemas analizan • Conocen objetivo de la Documentos de la apropiación de estructurales. distintos Clase; Se realiza Formac. saberes en el ejemplos de abstracción del desarrollo del bloque cálculo de desarrollo de la guía de de clases, utilizando obras de cálculo de cartelas y • Proyector de evaluación Sumativa, aBLO estructuras asientos. transparencias. través de desarrollo deQUE pequeñas y DESAROLLO prueba parcial de los medianas. • Analizan ejemplos de contenidos de la 8 2 cálculo de obras • unidad. Material didáctico: • Revisan estructurales realizadas Documentación y literatura con el fin de planear catálogos de  Identificación de técnica de diseños parecidos ya armado estructural nomenclatura técnica. montaje aprobados. industrial de • Interpretan literatura  Cálculo de cartelas y obras técnica de obras • Cuaderno de asientos. estructurales. trabajadas con montaje apuntes. industrial, observan  Especificaciones, códigos y conductas cognitivas; • Valoran el nomenclaturas. Aplicación, recurso comprensión y análisis. humano como CIERRE medio para • Conclusión, Alumnos favorecer la cierran clase, exponen comunicación abiertamente ideas, y el trabajo compartiendo saberes. colaborativo. 10.
1.9. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos deberán resolver cálculo de uniones soldadas y remachadas,I. Unidad: Cálculo de Uniones determinarán diámetros y largos de espiga. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 4. Calculan • Describen INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica • Observación Directa uniones tipos de • Conocen objetivo de la Prontuario del de la apropiación de apernadas, uniones Clase; Se realiza ingeniero. saberes en el remachadas y aplicadas al análisis de apropiación desarrollo del bloque soldadas. montaje de aprendizajes • Proyector de de clases, utilizando industrial. cubiertos de clase transparencias. evaluación formativaBLO anterior. incorporando losQUE • Identifican siguientes indicadores; uniones DESARROLLO 9 2 soldadas. • Describen tipos de •  Logro de objetivos Cuaderno de uniones estructurales. apuntes. planificados. • Identifican uniones • Resuelven cálculo de  Resolución de remachadas. altura de cordón y problemas. consumo por metro • Calculan lineal de soldadura.  Cálculo de uniones uniones soldadas y soldadas y • Resuelven cálculo de remachadas. remachadas uniones remachadas, largo de espiga y su • Desarrollan diámetro. trabajo colaborativo CIERRE de aula. • Conclusión, Alumnos cierran clase, exponen abiertamente ideas, compartiendo saberes. 11.
1.10. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio. Objetivo: Los alumnos seleccionan pernos de acuerdo a su calidad y resistencia, con ellosI. Unidad: Cálculo de Uniones desarrollarán cálculos de uniones para pernos ordinarios, calibrados y de alta resistencia. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 4. Calculan • Conocen INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica: • Observación Directa uniones fundamentos • Conocen objetivo de la Prontuario del de la apropiación de apernadas, del las Clase; Se introduce a ingeniero. saberes en el remachadas y uniones los alumnos a conocer desarrollo del bloque soldadas. apernadas. fundamentos y marco • Proyector de de clases, utilizando teórico de uniones transparencias. evaluación formativaBLO • Conocen apernadas. incorporando losQUE formulas para • Material siguientes indicadores; el cálculo de DESARROLLO multicopiado de 10 2 uniones • Seleccionan pernos,  Logro de objetivos cálculo de uniones. apernadas. grados y calidad para planificados. aplicarlos en ejercicios. • Cuaderno de • Resuelven apuntes.  Resolución de ejercicios • Desarrollan ejercicio de problemas. calculando cálculo de largo de largo espiga, espiga, diámetros y  Cálculo de uniones diámetros y bordes. apernadas. bordes • Contrastan resultados, frontales y comparando con tablas laterales. de cálculo de pernos. • Desarrollan iniciativa CIERRE personal, y • Conclusión, Alumnos disciplina cierran clase, exponen para lograr los abiertamente ideas, objetivos compartiendo saberes. planificados. 12.
1.11. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos describirán las nomenclaturas para el cálculo de distancias deI. Unidad: Cálculo de Uniones perforaciones y además descubrirán de acuerdo al diámetro de la espiga cuántas perforaciones se necesitarán por tracción o compresión en las uniones. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 5. Realizan calculo • Comprenden INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica: • Observación Directa de perforaciones, nomenclatura • Conocen objetivo de la Prontuario del de la apropiación de distancias, selección para el cálculo Clase; Se realiza ingeniero. saberes en el de diámetros, de distancias abstracción de desarrollo del bloque bordes frontales y de agujeros contenido de cálculo de • Proyector de de clases, utilizando laterales. para uniones espigas en uniones transparencias. evaluación formativaBLO apernadas. apernadas. incorporando losQUE siguientes indicadores; • Material • Calculan DESARROLLO multicopiado de 11 2 distancias de • Realizan ejercicios  Logro de objetivos cálculo de uniones. perforaciones calculando distancias planificados. para pernos. entre perforaciones • Cuaderno de para uniones simples, apuntes. • Calculan de tres y cuatros placas.  Resolución de cantidad de problemas. perforaciones • Desarrollan ejercicios en una unión de cantidad de  Cálculo de uniones por solicitud perforaciones que apernadas. de compresión deben ir en una unión. y tracción. Se utilizará solicitud • Valoran la por aplastamiento y importancia de tracción. incorporar el CIERRE cálculo de • Conclusión, Alumnos perforaciones cierran clase, exponen para una unión abiertamente ideas, estructural. compartiendo saberes. 13.
1.12. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos desarrollarán guía de ejercicios de cálculo de uniones apernadas,I. Unidad: Cálculo de Uniones deberán aplicar conocimientos de cálculo de espigas, diámetros, distancias entre perforaciones y cargas por tracción y compresión. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 5. Realizan • Seleccionan INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica: • Observación Directa cálculo de pernos de • Conocen objetivo de la Prontuario del de la apropiación de perforaciones, acuerdo a Clase; Se realiza ingeniero. saberes en el distancias, selección calidad y abstracción de la clase desarrollo del bloque de diámetros, resistencia. de cálculo de • Proyector de de clases, utilizando bordes frontales y distancias de transparencias. evaluación formativaBLO laterales.QUE • Aplican todas perforaciones y cargas incorporando los las formulas por tracción y • Material siguientes indicadores; estudiadas compresión. multicopiado de 12 2 para el cálculo  Logro de objetivos cálculo de uniones. de uniones DESAROLLO planificados. apernadas. • Desarrollan guía de • Cuaderno de ejercicios de cálculo de apuntes. • Analizan uniones apernadas  Resolución de resultados problemas. contrastando • Explican nomenclatura valores de identificación para  Cálculo de uniones obtenidos con los cálculos de las apernadas. tablas. uniones apernadas • Valoran la CIERRE importancia Desarrollan conclusión, transversal que Profesor realiza preguntas tiene el cálculo claves abiertas de los estructural. tópicos tratados. 14.
1.13. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos deberán identificar las zapatas utilizadas en estructuras metálicas y deI. Unidad: Cálculo de Uniones hormigón, determinando su utilidad dependiendo del tipo de suelo y su fatiga admisible. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 6. Realizan cálculo • Identifican INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica: • Observación Directa de anclajes y zapatas y su • Conocen objetivo de la Libro Cálculo de de la apropiación de cimientos para utilidad. Clase; Se realiza Hormigón Armado, saberes en el montaje de repaso de la guía de editorial CEAC. desarrollo del bloque pilares y calculo integral de de clases, utilizando columnas en • Conocen uniones apernadas. • Proyector de evaluación formativaBLO estructuras fatigas transparencias. incorporando losQUE metálicas y de DESARROLLO admisibles de siguientes indicadores; hormigón. los tipos de • Definen y dibujan • Material didáctico 13 2 suelo todas las zapatas  Logro de objetivos multicopiado de existentes. existente para sostener cálculo de suelos y planificados. estructuras de sus fatigas. • Calculan hormigón y estructuras factor “K” metálicas. • Cuaderno de  Apropiación de para • Aplican formulas para apuntes. saberes en la determinar calcular la fatiga identificación de fatiga admisible de los tipos zapatas. admisibles en de suelos. kg/cm2 • Realizan ejercicios de  Cálculo correcto aplicación. de tipos de suelos CIERRE para la instalación • Alumnos cierran de pilares o • Desarrollan clase, distinguiendo columnas, trabajo resultados de los suelos dependiendo de colaborativo calculados y la sus fatigas de aula. diferencia que existe admisibles. entre ellos. 15.
1.14. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos aprenderán a clasificar las cargas y sobrecargas de lozas y descansos deI. Unidad: Cálculo de Uniones construcciones urbanas. Deberán calcular anclajes y entramado de hierro para el desarrollo aplicativo del hormigón armado. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 6. Realizan cálculo • Conocen INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica: • Observación Directa de anclajes y cargas y • Conocen objetivo de la Libro Cálculo de de la apropiación de cimientos para sobrecargas en Clase; Se realiza Hormigón Armado, saberes en el montaje de construcciones abstracción de editorial CEAC. desarrollo del bloque pilares y urbanas. aprendizajes de tipos de de clases, utilizando columnas en zapatas y cálculo de • Proyector de evaluación formativaBLO estructuras suelos. transparencias. incorporando losQUE metálicas y de • Comparan DESARROLLO siguientes indicadores; hormigón. pesos propios • Reconocen y clasifican • Material didáctico 14 2 de lozas de cargas y sobrecargas de  Logro de objetivos multicopiado de hormigón sus lozas y descansos de cálculo de anclajes planificados. cargas y hormigón.. y entramado de sobrecargas hierro. por metro • Realizan cálculos de  Apropiación de cuadrado anclaje determinando • Cuaderno de saberes en la largos de los apuntes. clasificación de entramados de hierro cargas y • Calculan estriado para el armado sobrecargas de anclajes y del hormigón. lozas y descansos entramados de de hormigón hierro. CIERRE armado. • Desarrollan • Conclusión, Alumnos trabajo cierran clase, exponen  Cálculo correcto colaborativo abiertamente ideas, de anclajes y de aula. compartiendo saberes. entramados de hierro. 16.
1.15. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos desarrollarán guía de ejercicios de cálculo de hormigón armado, deberánI. Unidad: Cálculo de Uniones aplicar conocimientos de cálculo de suelo, cargas, sobrecargas y anclajes. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender? Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluación pedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 6. Realizan cálculo • Seleccionan y INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica: • Observación Directa de anclajes y calculan • Conocen objetivo de la Libro Cálculo de de la apropiación de cimientos para cargas y Clase; Se realiza Hormigón Armado, saberes en el montaje de sobrecargas abstracción de la clase editorial CEAC. desarrollo del bloque pilares y para de cálculo de anclajes de clases, utilizando columnas en hormigón. y cargas y sobrecargas • Proyector de evaluación formativaBLO estructuras en construcciones transparencias. incorporando losQUE metálicas y de • Aplican urbanas. siguientes indicadores; hormigón. cálculos para • Material didáctico: 15 2 determinar el DESAROLLO  Logro de objetivos Guía de ejercicios tipo de suelo a • Desarrollan guía de de cálculo planificados. utilizar y su ejercicios de cálculo de estructural de fatiga factor “K”, cargas y Hormigón. admisible. sobrecargas y anclajes.  Apropiación de • Cuaderno de saberes en el • Calculan • Contrastan resultados apuntes. calculo del factor anclajes y su obtenidos con los “K”, cargas y longitud para realizados por sus pares sobrecargas y la fabricación con el fin de corregir anclajes. de hormigón colaborativamente y armado. obtener buenos  Cálculo correcto aprendizajes. del hormigón en • Valoran la CIERRE sus distintas etapas importancia • Conclusión, Alumnos para el desarrollo transversal que cierran clase, exponen satisfactorio de su tiene el cálculo abiertamente ideas producción. estructural de convergentes y hormigón. divergentes. 17.
1.16. Planificación Clase a Clase subsector de Dibujo Técnico 4° Medio Objetivo: Los alumnos realizarán Prueba parcial de cálculo de hormigón armado y al final seI. Unidad: Cálculo de Uniones analizarán los resultados corrigiendo in situ los valores obtenidos con el fin de medir la apropiación de saberes. ¿Qué se espera ¿Qué enseñar yFecha: ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender?Número de Aspectos Aprendizajes horas actitudinales, Actividades de Esperados de Recursos Evaluaciónpedagógicas procedimentales Aprendizaje cada clase y conceptuales 6. Realizan cálculo • Integran INICIO DE LA CLASE • Literatura técnica: • Observación Directa de anclajes y conocimientos • Conocen objetivo de la Libro Cálculo de de la apropiación de cimientos para adquiridos los Clase; Se realiza Hormigón Armado, saberes en el montaje de que serán resumen de clase editorial CEAC. desarrollo del bloque pilares y medidos en anterior de Guía de clases, utilizando columnas en una prueba de desarrollada sobre • Proyector de evaluación Sumativa, aBLO estructuras cálculo cálculo de hormigón. transparencias. través de desarrollo deQUE metálicas y de estructural de prueba parcial de los hormigón. hormigón. DESARROLLO contenidos de la 16 2 • Se realiza pequeño unidad. repaso de contenidos • Cuaderno de antes del examen o apuntes.  Identificación de • Justifican la prueba parcial. zapatas, cálculo de importancia hormigón armado y que tiene el • Aplicarán formulas todas sus aplicaciones cálculo de estudiadas para la para la fabricación del hormigón para obtención de los hormigón armado. un buen resultados. desarrollo de cualquier CIERRE  Especificaciones, trabajo • Conclusión, Alumnos conductas cognitivas; productivo cierran clase, exponen Aplicación, estructural. abiertamente resultados comprensión y análisis. obtenidos con el fin de corregirlos junto a profesor. Recommended
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