Source: https://www.scribd.com/doc/57330697/decreto-1290
Timestamp: 2017-08-18 21:35:51+00:00

Document:
REPÚBLICA DE COLOMBIA I
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DECRETO No. 1290
ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realiza en los siguientes ámbitos: 1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales. 2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ­ICFES­, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de los estudiantes a la educación superior. 3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes. ARTÍCULO 2. Objeto del decr eto. El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos. ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional: 1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo. 4. Determinar la promoción de estudiantes. 5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:
previo consentimiento de los padres de familia. 2. 9. si es positiva en el registro escolar. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. Escala de valor ación nacional: Cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. 2 Continuación del Decreto “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. . comprensibles y den información integral del avance en la formación. 5. La estructura de los informes de los estudiantes. debe garantizarle en todos los casos. El desempeño bajo se entiende como la no superación de los mismos. 4. Hoja N°. 6. Cuando un establecimiento educativo determine que un estudiante no puede ser promovido al grado siguiente. teniendo como referente los estándares básicos. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. Promoción escolar. recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo. el establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del estudiante. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional. 10. 8. Promoción anticipada de grado.” ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 1. las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos. 7. el cupo para que continúe con su proceso formativo ARTÍCULO 7. cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional: · · · · Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales. Así mismo. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. Durante el primer período del año escolar el consejo académico.DECRETO NÚMERO 1290 de 2009. 11. Los establecimientos educativos deberán adoptar criterios y procesos para facilitar la promoción al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior. Los criterios de evaluación y promoción. ARTÍCULO 6. Las instancias. ARTICULO 5. personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. 3. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar. para que sean claros.
DECRETO NÚMERO 1290 de 2009. Responsabilidades de las secr etarías de educación de las entidades ter ritoriales certificadas. 3. 4. el establecimiento educativo. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdicción para facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones de este decreto. 3. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema institucional de evaluación. Hoja N°. 3 Continuación del Decreto “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. 2. 4. Orientar. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación en el acta. Responsabilidades del Minister io de Educación Nacional. definidos por el consejo directivo. 3. la entidad territorial certificada debe: 1. 7. Cuando el establecimiento educativo considere necesaria la modificación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes deberá seguir el procedimiento antes enunciado. articulándolo a las necesidades de los estudiantes. ARTÍCULO 10. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de evaluación. Definir. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes. 2. Responsabilidades del establecimiento educativo. el plan de estudios y el currículo. 4. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley. acompañar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su jurisdicción en la definición e implementación del sistema institucional de evaluación de estudiantes. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdicción. el Ministerio de Educación Nacional debe: 1. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa. Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.” ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ARTICULO 8. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional. 5. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley. después de su aprobación por el consejo académico. ARTÍCULO 9. Creación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes: Los establecimientos educativos deben como mínimo seguir el procedimiento que se menciona a continuación: 1. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios. Orientar y acompañar a las secretarías de educación del país en la implementación del presente decreto. debe: 1. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa. . Parágrafo. 2. de manera que sean un insumo para la construcción de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la educación. 2. procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes. adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales. ARTÍCULO 11. padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar. 6. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
debe: 1. A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos . 7. e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar. De conformidad con las normas vigentes. procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados. 9. en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar 2. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar.” ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 3. y programar reuniones con ellos cuando sea necesario. para el mejor desarrollo de su proceso formativo. Deberes del estudiante. 4. el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades. para el mejor desarrollo de su proceso formativo. tiene derecho a: 1. ARTÍCULO 14. los padres de familia tienen los siguientes derechos: 1. personales y sociales 2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades. ARTÍCULO 13. los padres de familia deben: 1. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos. padres de familia y docentes. y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados. Participar. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente. y colaborar con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas. Deberes de los padres de familia. a través de las instancias del gobierno escolar. 6. procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. Derechos de los padres de familia. 4. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios. ARTÍCULO 12. 2. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes. ARTÍCULO 15. diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes. 8. 3. 3. Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante. El estudiante. según se le requiera. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos. 5. El estudiante. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes. Hoja N°. 4. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes. con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación. En el proceso formativo de sus hijos. 4 Continuación del Decreto “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Recibir los informes periódicos de evaluación.DECRETO NÚMERO 1290 de 2009. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo. Der echos del estudiante. 2. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado. Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Académico o Técnico. a través de una evaluación diagnóstica.DECRETO NÚMERO 1290 de 2009. ÁLVARO URIBE VÉLEZ LA MINISTRA DE EDUCACIÓN NACIONAL. Analizar los informes periódicos de evaluación ARTÍCULO 16. además de los datos de identificación personal. de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias. A partir de la publicación del presente decreto todos los establecimientos educativos realizarán las actividades preparatorias pertinentes para su implementación. Registro escolar. Vigencia. cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional. ARTÍCULO 17. que incluya las novedades académicas que surjan. PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE Dado en Bogotá. ARTÍCULO 18. Para establecimientos educativos de calendario A el presente decreto rige a partir del primero de enero de 2010 y para los de calendario B a partir del inicio del año escolar 2009­2010. debe implementarlos. CECILIA MARÍA VÉLEZ WHITE . a solicitud del padre de familia. Hoja N°. el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación. D. a los 16 ABR 2009 Or iginal fir mado por : EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Igualmente deroga los decretos 230 y 3055 de 2002 y las demás disposiciones que le sean contrarias a partir de estas fechas. será matriculado en el grado al que fue promovido según el reporte. considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo curso. C.” ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 3. Graduación. El establecimiento educativo. Los establecimientos educativos deben llevar un registro actualizado de los estudiantes que contenga. 5 Continuación del Decreto “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. ARTÍCULO 19. Si el establecimiento educativo receptor. Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro. en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.. Los establecimientos educativos concluirán las actividades correspondientes al año escolar en curso con sujeción a las disposiciones de los decretos 230 y 3055 de 2002. Constancias de desempeño.
Documents Similar To Decreto 1290 Evaluación del Desempeño
Unidad Didactica-Ciencias naturales.docx
More From wiorher4176
Plan de Acompañamiento Virtual_Corozal_Proyecto SLANT
Resumen_Ejecutivo_PEI

References: ARTÍCULO 1
 ARTÍCULO 2
 ARTÍCULO 3
 ARTÍCULO 4
 resolución 
 ARTÍCULO 7
 ARTÍCULO 6
 ARTÍCULO 10
 ARTÍCULO 9
 ARTÍCULO 11
 ARTÍCULO 14
 ARTÍCULO 13
 ARTÍCULO 12
 ARTÍCULO 15
 ARTÍCULO 16
 ARTÍCULO 17
 ARTÍCULO 18
 ARTÍCULO 19