Source: https://es.scribd.com/document/85593545/Decreto-1860-de-Agosto-3-de-1994
Timestamp: 2016-07-24 13:40:44+00:00

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Las normas reglamentarias contenidas en el presente Decreto se aplican al servicio público de educación formal que presten los establecimientos educativos del Estado, los privados, los de carácter comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro. Su interpretación debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del servicio público de la educación, así como el mejor desarrollo del proceso de formación de los educandos. La interpretación de estas normas deberá además tener en cuenta que el educando es el centro del proceso educativo y que el objeto del servicio es lograr el cumplimiento de los fines de la educación, definidos en la Ley 115 de 1994. Las disposiciones del presente Decreto constituyen lineamientos generales para el Ministerio de Educación Nacional y las entidades territoriales, con el objeto de orientar el ejercicio de las respectivas competencias, y para los establecimientos educativos en el ejercicio de la autonomía escolar. CAPITULO I DE LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO Artículo 2º Responsables de la educación de los menores. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación obligatoria de acuerdo con lo definido en la Constitución y la ley. La Nación y las entidades territoriales cumplirán esta obligación en los términos previstos en las Leyes 60 de 1993 y 115 de 1994 y en el presente Decreto. Los padres o quienes ejerzan la patria potestad sobre el menor, lo harán bajo la vigilancia e intervención directa de las autoridades competentes. El carné estudiantil expedido a nombre del menor, será el medio para acreditar la condición de estudiante. Las autoridades podrán exigir su presentación cuando lo consideren pertinente para verificar el cumplimiento de la obligatoriedad constitucional y legal. Artículo 3º Obligaciones de la familia. En desarrollo del mandato constitucional que impone a los padres de los menores el deber de sostenerlos y educarlos y en cumplimiento de las obligaciones asignadas a la familia por el artículo 7º de la Ley 115 de 1994, la omisión o desatención al respecto se sancionará según lo dispuesto por la ley. Los jueces de menores y los funcionarios administrativos encargados del bienestar familiar, conocerán de los casos que les sean presentados por las autoridades, los familiares del menor o cualquier otro ciudadano interesado en el bienestar del menor. Los padres o tutores del menor sólo podrán ser eximidos de esta responsabilidad, por insuficiencia de cupos en el servicio público educativo en su localidad o por la incapacidad insuperable física o mental del menor, para ser sujeto de educación. Artículo 4º El servicio de educación básica. Todos los residentes en el país sin discriminación alguna, recibirán como mínimo un año de educación preescolar y nueve años de educación básica que se podrán cursar directamente en establecimientos educativos de carácter estatal, privado, comunitario, cooperativo solidario o sin ánimo de lucro. También podrá recibirse, sin sujeción a grados y de manera no necesariamente presencial, por la población adulta o las personas que se encuentren en condiciones excepcionales debido a su condición personal o social,
haciendo uso del Sistema Nacional de Educación Masiva y las disposiciones que sobre validaciones se promulguen. En cualquier circunstancia, cuando desaparezcan tales condiciones o hayan sido superadas razonablemente, estas personas, si se encuentran en la edad entre los cinco y los quince años, deberán incorporarse al grado de la educación formal que se determine por los resultados de las pruebas de validación de estudios previstos en el artículo 52 de la Ley 115 de 1994. CAPITULO II ORGANIZACION DE LA EDUCACION FORMAL Artículo 5º Niveles, ciclos y grados. La educación básica formal se organiza por niveles, ciclos y grados según las siguientes definiciones: 1. Los niveles son etapas del proceso de formación en la educación formal, con los fines y objetivos definidos por la ley. 2. El ciclo es el conjunto de grados que en la educación básica satisfacen los objetivos específicos definidos en el artículo 21 de la Ley 115 de 1994 para el denominado Ciclo de Primaria o en el artículo 22 de la misma Ley, para el denominado Ciclo de Secundaria. 3. El grado corresponde a la ejecución ordenada del plan de estudios durante un año lectivo, con el fin de lograr los objetivos propuestos en dicho plan. Artículo 6º Organización de la educación preescolar. La educación preescolar de que trata el artículo 15 de la Ley 115 de 1994, se ofrece a los niños antes de iniciar la educación básica y está compuesta por tres grados, de los cuales los dos primeros grados constituyen una etapa previa a la escolarización obligatoria y el tercero es el grado obligatorio. Parágrafo. La atención educativa al menor de seis años que prestan las familias, la comunidad, las instituciones oficiales y privadas, incluido el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, será especialmente apoyada por la Nación y las entidades territoriales. El Ministerio de Educación Nacional organizará y reglamentará un servicio que proporcione elementos e instrumentos formativos y cree condiciones de coordinación entre quienes intervienen en este proceso educativo. Artículo 7º Organización de la educación básica. El proceso pedagógico de la educación básica comprende nueve grados que se deben organizar en forma continua y articulada que permita el desarrollo de actividades pedagógicas de formación integral, facilite la evaluación por logros y favorezca el avance y la permanencia del educando dentro del servicio educativo. La educación básica constituye prerrequisito para ingresar a la educación media o acceder al servicio especial de educación laboral. Artículo 8º Edades en la educación obligatoria. El proyecto educativo institucional de cada establecimiento educativo definirá los límites superiores e inferiores de edad para cursar estudios en él teniendo en cuenta el desarrollo personal del educando que garantice su incorporación a los diversos grados de la educación formal. Para ello atenderá los rangos que determine la entidad territorial correspondiente, teniendo en cuenta los factores regionales, culturales y étnicos. Quienes por algún motivo se encuentren por fuera de los rangos allí establecidos, podrán utilizar la validación o las formas de nivelación que debe brindar el establecimiento educativo, según lo previsto en el parágrafo del artículo 38 de este Decreto, con el fin de incorporarse al grado que corresponda según el plan de estudios. Artículo 9º Organización de la educación media. La educación media comprende dos grados que podrán ser organizados en períodos semestrales independientes o articulados, con el objeto de facilitar la promoción del educando, procurar su permanencia dentro del servicio y organizar debidamente la intensificación y especialización a que se refieren los artículos 31 y 32 de la Ley 115 de 1994.
El título de Bachiller hará mención de la formación recibida. la especialidad cursada. Los estudios de educación media podrán nivelarse o validarse de acuerdo con el reglamento. habilita plenamente al educando para ingresar a la educación media o al servicio especial de educación laboral o al desempeño de ocupaciones que exijan este grado de formación. El servicio especial de educación laboral podrá ser validado por quienes hayan culminado satisfactoriamente la educación básica. a través de la presentación de los respectivos exámenes de validación en el campo del arte. Título de Bachiller que se otorga a quienes hayan culminado satisfactoriamente el curso de la educación media en establecimientos educativos debidamente autorizados para expedirlo o a quienes se sometan a los exámenes de validación. El título de Bachiller habilita plenamente al educando para cursar estudios de la educación superior en cualquiera de sus niveles y carreras de pregrado. haber alcanzado los objetivos de formación y adquirido los reconocimientos legal o reglamentariamente definidos. Artículo 10. Estos requisitos no podrán incluir la exigencia de cursar estudios adicionales previos. Títulos y certificados. Artículo 11. en un establecimiento educativo debidamente autorizado para prestar este servicio. El certificado permite comprobar el cumplimiento de la obligación constitucional de la educación básica. Título en arte u oficio que se otorga a quienes hayan culminado en un establecimiento educativo debidamente autorizado. Los títulos y certificados se harán constar en diplomas otorgados por las instituciones educativas autorizadas por el Estado. Las personas que hayan culminado los estudios de educación básica obligatoria podrán optar por continuar el proceso educativo. este título es equivalente al de Bachiller. académica o técnica. proyecto educativo institucional. 3. los títulos y certificados serán los siguientes: 1. un programa del servicio especial de educación laboral con una duración de al menos cuatro semestres. de acuerdo con el reglamento. En desarrollo de lo dispuesto en el artículo 89 de la Ley 115 de 1994. cuyo curso se cumplirá en períodos semestrales o menores. en un campo del arte. 2. para el ingreso a las instituciones de educación superior sólo debe satisfacer los requisitos de selección. También se obtendrá el título o el certificado. el curso de los estudios de educación básica o a quienes se sometan a los exámenes de Estado para validar esta educación. Organización del servicio especial de educación laboral. 4. por un período no menor de dos años. el oficio o la técnica y la prueba de haber laborado en dicho campo. Para el solo efecto de la satisfacción de los requisitos de ingreso a los programas de formación en ocupaciones de carácter operativo e instrumental de la educación superior. utilizando el servicio especial de educación laboral establecido por el artículo 26 de la Ley 115 de 1994. con duración mínima de un año. el oficio o la técnica. Certificado de estudios del Bachillerato Básico que se otorga a quienes hayan culminado satisfactoriamente. Certificado de aptitud ocupacional que se otorga a quienes hayan culminado programas reconocidos por el servicio especial de educación laboral. al validar satisfactoriamente los estudios correspondientes.
. según lo defina el correspondiente. Este servicio comprende programas de estudios organizados por períodos semestrales que incluyen disciplinas y actividades pedagógicas para la formación en ocupaciones y complementos necesarios para la formación integral. El título y el certificado son el reconocimiento expreso de carácter académico otorgado a una persona natural al concluir un plan de estudios. en cuanto a aptitudes o conocimientos específicos que en ejercicio de su autonomía señale cada institución admitente.Con el fin de lograr una mejor relación entre las disciplinas y de ofrecer alternativas al educando para conformar su plan de estudios. especificando además. teniendo en cuenta las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y los resultados de los estudios sobre mercado laboral regional y local. en los establecimientos educativos o instituciones de capacitación laboral autorizados para ello. según lo dispuesto por el artículo 28 de la Ley 115 de 1994 y por tanto. se integrarán en conjuntos o unidades. las asignaturas y los proyectos pedagógicos de carácter técnico o académico.
en los siguientes niveles y grados de la educación básica. Los establecimientos que sólo ofrezcan enseñanza básica en el ciclo de primaria. es decir el tránsito de un establecimiento educativo a otro. También podrán ser admitidos a programas de formación en ocupaciones de carácter operativo e instrumental ofrecidos por las instituciones técnicas profesionales. podrán incorporar en su proyecto educativo institucional. la media. procederán antes del 8 de febrero de 1999 a ofrecer el Grado Obligatorio. el ciclo de secundaria. grado por grado. Las entidades territoriales incluirán en sus planes de desarrollo. El establecimiento educativo podrá realizar esta ampliación directamente o también por convenio con otro establecimiento localizado en la misma vecindad.Artículo 12. 5. para lo cual se podrá hacer uso de los exámenes de validación. se hará de acuerdo con los planes de desarrollo de la respectiva entidad territorial. 4. para cursar programas de formación en ocupaciones con la presentación del correspondiente título. Continuidad dentro del servicio educativo. atendiendo la reglamentación que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. orientado por un proyecto educativo institucional afín y concordante con el propio de su carácter. Los institutos técnicos. previo concepto del Consejo Nacional de Educación Superior. para admitir en aquéllos los egresados de éstas que así lo soliciten. Además deben facilitar su movilidad horizontal. ni ser sometidos a nuevas admisiones. Los establecimientos o instituciones que ofrezcan exclusivamente servicios al menor de seis años.
. Los procesos pedagógicos deben articular verticalmente la estructura del servicio para hacer posible al educando el acceso hasta el más alto grado de preparación y formación. En los establecimientos del Estado la ampliación para incluir los dos primeros grados de la educación preescolar. de manera tal que sus alumnos puedan cursar la totalidad de la educación básica sin necesidad de interrumpir la secuencia. de acuerdo con la reglamentación que expida el Ministerio de Educación Nacional. Con el propósito de lograr la adecuada articulación vertical del servicio educativo. Las instituciones de educación superior. la básica. 3. la universitaria. los alumnos con certificado de bachillerato básico que validen el servicio especial de educación laboral. en los cuales deberá considerarse lo previsto en el inciso segundo del artículo 18 de la Ley 115 de 1994. Artículo 13. deben establecer convenios con otros que aseguren la continuidad de la formación de sus alumnos. de acuerdo con el reglamento que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. Los establecimientos educativos que ofrecen exclusivamente educación preescolar. los establecimientos educativos procederán a adecuar sus proyectos educativos institucionales. Los establecimientos educativos podrán ofrecer educación media además de la educación básica. la del servicio especial de educación laboral. La educación preescolar. Los establecimientos que ofrezcan educación básica en los ciclos de primaria y secundaria pero sin incluir el nivel preescolar. cuando existan convenios institucionales entre los establecimientos de educación básica y los dedicados exclusivamente a prestar el servicio en el nivel de la educación preescolar. los institutos de educación media diversificada. los programas e inversiones que hagan posible el cumplimiento de esta disposición para los establecimientos educativos estatales. incluirán progresivamente. INEM y los establecimientos que ofrezcan exclusivamente educación media técnica. deberán incorporar los componentes pedagógicos que acuerden con aquellos establecimientos educativos con los cuales tengan convenios de transferencia de alumnos. podrán organizar un establecimiento educativo anexo para ofrecer educación media. constituyen un solo sistema interrelacionado y adecuadamente flexible. la técnica y la tecnológica. con el fin de dar cumplimiento a las siguientes disposiciones: 1. Se entiende cumplida esta disposición. Quienes obtengan el título en un arte u oficio del servicio especial de educación laboral. programas del servicio especial de educación laboral.2. podrán ser admitidos en instituciones técnicas profesionales de la educación superior. como para permitir a los educandos su tránsito y continuidad dentro del proceso formativo personal. CESU. Articulación de la oferta educativa. siguiendo las normas que para el efecto especifique el reglamento expedido por el Ministerio de Educación Nacional.
con la participación de la comunidad educativa. Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión. en general. físicos. en el caso de los establecimientos privados. Artículo 15. 3. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la democracia. teniendo en cuenta las condiciones sociales. para los valores humanos. las agremiaciones. Su objetivo es elaborar una propuesta para satisfacer uno o varios de los contenidos previstos para el proyecto educativo. Contenido del proyecto educativo institucional. Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales locales y regionales. La evaluación de los recursos humanos. económicos y tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto. debe contener por lo menos los siguientes aspectos: 1. para el uso del tiempo libre. un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley. Para lograr la formación integral de los educandos. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la institución. 12. 8. Los órganos. 11. 14. 5. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes. 2. para el aprovechamiento y conservación del ambiente y. Con tal fin el Consejo Directivo convocará diferentes grupos donde participen en forma equitativa miembros de los diversos estamentos de la comunidad educativa. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que corresponda hacer a los usuarios del servicio y. 6. para la educación sexual. el contrato de renovación de matrícula.Parágrafo. La formulación y de liberación. adoptar y poner en práctica su propio proyecto educativo institucional sin más limitaciones que las definidas por la ley y este reglamento. 4. Su adopción debe hacerse mediante un proceso de participación de los diferentes estamentos integrantes de la comunidad educativa que comprende:1. 7. Adopción del proyecto educativo institucional. Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento. La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus orígenes. económicas y culturales de su medio. Cada establecimiento educativo goza de autonomía para formular. 9.
. 10. 13. CAPITULO III EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Artículo 14. en desarrollo de los objetivos generales de la institución. para que deliberen sobre las iniciativas que les sean presentadas. Los objetivos generales del proyecto. los sindicatos y las instituciones comunitarios. funciones y forma de integración del Gobierno Escolar. La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación del rendimiento del educando. los establecimientos educativos que ofrezcan sólo la educación básica son colegios básicos. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica. tales como los medios de comunicación masiva. Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales. Para todos los efectos.
3. identificados con los numerales 1. Las secretarías de educación de las entidades territoriales deberán prestar asesoría a los establecimientos educativos de su jurisdicción que así lo soliciten. Reglamento o manual de convivencia. privado. previa consulta con el Consejo Académico. deberán ser sometidas a una segunda votación. podrán adoptar un proyecto educativo institucional calificado como aceptable por la secretaría de educación departamental o distrital. dentro de un plazo que permita la consulta a los estamentos representados en el Consejo y. 3. El plan operativo. En particular debe contemplar los siguientes aspectos:
. comunitario. 138 y 193 de la Ley 115 de 1994. En todos los casos los establecimientos educativos deberán adoptar a más tardar del 1º de marzo de 1995. el plan operativo correspondiente que contenga entre otros. La agenda del proceso. el Consejo Directivo procederá a decidir sobre las propuestas. Artículo 16. las propuestas de modificación que no hayan sido aceptadas por el Consejo Directivo. 7 y 8 del artículo 14 del presente Decreto. un reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos que pretendan iniciar actividades y por tanto no tengan integrada la comunidad educativa. Deberá incluir los mecanismos necesarios para realizar ajustes al plan de estudios. el Consejo Directivo procederá a adoptarlo y divulgarlo entre la comunidad educativa. El rector presentará al Consejo Directivo. 3. Este procederá a someterlas a discusión de los demás estamentos y concluida esta etapa. El Consejo Directivo al convocar a la comunidad señalará las fechas límites para cada evento del proceso. Obligatoriedad del proyecto educativo institucional. De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994. Las modificaciones. todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional.2. al menos los aspectos del proyecto educativo institucional de que trata el artículo 14 del presente Decreto. Cuando en esta etapa surja la necesidad de introducir modificaciones o adiciones sustanciales. se procederá a adoptarlas. estrategias. Concluido el proceso de deliberación. Periódicamente y por lo menos cada año. Todos los establecimientos educativos de carácter estatal. en el proceso de elaboración y adopción del proyecto educativo institucional. no podrán obtener licencia o recibir reconocimiento oficial de su fundación si fueren nuevos y su licencia de funcionamiento o el reconocimiento oficial quedarán suspendidos si se tratare de los ya existentes. Si se trata de materias relacionadas con los numerales 1. dentro de los tres meses siguientes a la adopción del proyecto educativo institucional. la deliberación y la reflexión. Parágrafo. al tenor de lo dispuesto por los artículos 73. Una vez iniciadas las activi dades académicas se convocará a la comunidad educativa y el proyecto provisional se tomará como una iniciativa para adelantar el proceso de adopción previsto en el presente decreto que debe culminar dentro de los doce meses siguientes. 5. éstas deberán formularse por separado. El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. dejando suficiente tiempo para la comunicación. cooperativo o sin ánimo de lucro que pretendan prestar el servicio público de educación. recursos y cronogramas de las actividades necesarias para alcanzar los objetivos del proyecto. Acto seguido. solidario. Las modificaciones al proyecto educativo institucional podrán ser solicitadas al rector por cualquiera de los estamentos de la comunidad educativa. Artículo 17. deberán adoptar a más tardar el 8 de febrero de 1997 y registrar en el Sistema Nacional de Información. las metas. 7. 8. un proyecto educativo institucional. el plan operativo será revisado y constituirá un punto de referencia para la evaluación institucional. 5. Los establecimientos que no procedieren así. en caso de ser respaldadas por la mayoría que fije su reglamento. sin perjuicio de las sanciones que le puedan ser impuestas al rector. La adopción. 11 y el respectivo plan de estudios. 4. en el caso de los establecimientos estatales. la propuesta será sometida a la consideración del Consejo Directivo que en consulta con el Consejo Académico procederá a revisarla y a integrar sus diferentes componentes en un todo coherente. de acuerdo con los requisitos definidos por el Ministerio de Educación Nacional.
Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar. revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión. 11. tales como equipos. Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos en el presente decreto. los responsables de la educación de los alumnos matriculados. recreación dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a los alumnos. incluyendo el derecho a la defensa.12. tales como periódicos. Criterios de respeto. Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo. acudientes o en su defecto. 3. valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo. transporte. 2. 4. 3. Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto. Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa. CAPITULO IV EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACION INSTITUCIONAL Artículo 18. Los estudiantes que se han matriculado. usando los medios y procedimientos establecidos en el presente Decreto. 6. 8. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación. Los padres y madres. 5. Los docentes vinculados que laboren en la institución. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar. la comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización. instalaciones e implementos. Comunidad educativa.
. 9. Según lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 115 de 1994. Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto. libros. 7. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. seguros de vida y de salud. 2. 10. Se compone de los siguientes estamentos: 1. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento. Los egresados organizados para participar. la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas. uniformes. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos. En cargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material didáctico de uso general. 4. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por razones de apariencia.1. desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución educativa. Debe incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes. 5.
Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa. Artículo 21. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes.Artículo 19. El representante será escogido por el Consejo Directivo. 2. Organos del Gobierno Escolar. en el desempeño de sus funciones administrativas y financieras. En los establecimientos educativos no estatales. según lo dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994. elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia. como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto. pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. la licencia de funcionamiento quedará suspendida. El Consejo Directivo de los establecimientos educativos estatales estará integrado por: 1.4. El Rector. para dar cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con lo dispuesto para ellas en los incisos 2º y 3º del artículo 142 de la Ley 115 de 1994. cooperativas. El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes órganos: 1.
. de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. El gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá por las normas establecidas en la ley y en el presente Decreto. Dos representantes del personal docente. Integración del Consejo Directivo. También estas instituciones deberán acogerse a las fechas que para el efecto de la organización del gobierno escolar. Parágrafo. En estos casos el Director Administrativo podrá ser una persona natural distinta del Rector. Obligatoriedad del Gobierno Escolar. solidarias o sin ánimo de lucro establecerán en su reglamento. quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. 6. 3. 5. En caso de vacancia. sin perjuicio de incluir otros que consideren necesarios de acuerdo con su proyecto educativo institucional. como instancia directiva. entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la institución. quien ejerza su representación legal será considerado como el Director Administrativo de la institución y tendrá autonomía respecto al Consejo Directivo. comunitarios. por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 3. Artículo 20. de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales. Las instituciones educativas privadas. 2. En caso contrario. un gobierno escolar integrado al menos por los órganos definidos en el presente Decreto y con funciones que podrán ser las aquí previstas. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo. se establecen en este capítulo. como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. El Consejo Directivo. se elegirá su reemplazo para el resto del período. El Rector. El Consejo Académico.
un Consejo Directivo provisional. En los demás casos lo serán el padre o madre de cada uno de los alumnos más antiguos entre los matriculados. En este caso la elección de los representantes que lo integran se hará en sendas reuniones conjuntas de las juntas directivas de las asociaciones de padres de familia. Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual. en el caso de los establecimientos privados. tales como las reservadas a la dirección administrativa. de acuerdo con lo establecido en el parágrafo del artículo 143 de la ley 115 de 1994.Parágrafo 1º. e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa. f) Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector. de los consejos de estudiantes. Con tal fin el rector convocará con la debida anticipación. Si el 1º de octubre de 1994 no se ha cumplido la elección de los integrantes del Consejo Directivo. El representante de los estudiantes será el alumno del último grado que ofrezca el establecimiento cuyo apellido sea el primero en el orden alfabético. Como suplente actuará el siguiente en el mismo orden. a solicitud de cualquiera de sus miembros. d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos. c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución. Parágrafo 3º. el más antiguo que acepte la designación. a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Artículo 22. Los establecimientos educativos asociados contarán con un Consejo Directivo Común. deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. entrará en funciones hasta cuando tal proceso se cumpla. Los representantes de los docentes serán elegidos por ellos mismos. sin perjuicio de las sanciones que le puedan ser impuestas al rector. 2. cuyos representantes se seleccionarán así: 1. Parágrafo 2º. Los representantes de los padres de familia serán los dos que designe la junta de padres de familia. 5. Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes: a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución. 4. b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. El representante de los ex alumnos será el designado por la asociación respectiva o en su defecto.
. Funciones del Consejo Directivo. cuando éste les formule invitación. Los administradores escolares podrán participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto. Consejo Directivo Común. De todas maneras el Consejo Directivo deberá estar integrado definitivamente a más tardar el 1º de marzo de 1995 y en caso contrario el reconocimiento oficial del establecimiento quedarán suspendidos. si existiere. excepto las que sean competencia de otra autoridad. 3. El representante de los sectores productivos o entidades patrocinadoras sólo actuará en el Consejo Directivo correspondiente al año lectivo que se inicie en 1995. cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Artículo 23. de las asambleas de los docentes de los establecimientos y de las asambleas de los ex alumnos.
l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas. asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. y g) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto. Parágrafo. directivos docentes y personal administrativo de la institución. El Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside. Cumplirá las siguientes funciones: a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional. podrán ser ejercidas por el director Administrativo o a otra instancia. y p) Darse su propio reglamento. n) Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes. culturales. Consejo Académico. tales como derechos académicos. Funciones del Rector. culturales. para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. i) Establecer estímulos y s anciones para el buen desempeño académico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. deportivas y recreativas. deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. m) Promover las relaciones de tipo académico. introduciendo las modificaciones y ajustes. Le corresponde al Rector del establecimiento educativo:
. teniendo en cuenta lo prescrito en el inciso tercero del artículo 142 de la Ley 115 de 1994. h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. k) Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias. ñ) Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. e) Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción.g) Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional. recreativas. c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. Artículo 25. uso de libros de texto y similares. b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento. En relación con las identificadas con los literales d). efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos. l) y o). j) Participar en la evaluación de los docentes. f). f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa. d) Participar en la evaluación institucional anual. o) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados. los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios. Artículo 24. En los establecimientos educativos no estatales el Consejo Directivo podrá ejercer las mismas funciones y las demás que le sean asignadas. del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces.
podrán crear medios administrativos adecuados para el ejercicio coordinado de las siguientes funciones: 1. Para ello. La atención a los alumnos en los aspectos académicos. Con tal fin se podrán agrupar por afinidad de las disciplinas o especialidades pedagógicas. c) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. las leyes los reglamentos y el manual de convivencia. 3. Todos los establecimientos educativos de acuerdo con su proyecto educativo institucional. h) Identificar las nuevas tendencias. La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo de la misma.a) Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. g) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley. i) Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. atinentes a la prestación del servicio público educativo. Artículo 27. El personero tendrá las siguientes funciones:
. de evaluación y de promoción. los reglamentos y el manual de convivencia. Personero de los estudiantes. fines y pautas contenidas en el proyecto educativo institucional y a los estatutos de la entidad propietaria de los bienes utilizados para prestar el servicio público educativo. En los establecimientos educativos privados donde funcione una dirección administrativa y financiera. d) Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas. si el tamaño de la institución justifica la creación de este cargo. para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. ésta podrá tomar las decisiones relativas a la administración de los recursos financieros. Artículo 28. aspiraciones e influencias para canalizar las en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional. y k) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. b) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. patrimoniales y laborales. j) Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado. En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política. En los establecimientos de carácter estatal las funciones superiores de administración serán ejercidas por un secretario administrativo. e) Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Artículo 26. con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local. podrá impulsar programas y proyectos que respondan a necesidades y conveniencias. Funciones de la Dirección Administrativa. Para tal efecto los educandos se podrán agrupar por conjuntos de grados. f) Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de estudios. 2. Directivos docentes. ajustadas a los objetivos.
Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. Consejo de estudiantes. Asociación de Padres de Familia El Consejo Directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución de una asociación de padres de familia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva. según sus competencias.a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. y d) Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia. Corresponde al Consejo de Estudiantes: a) Darse su propia organización interna. Artículo 30. para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento. b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. organizar foros u otras formas de deliberación. con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta. y d) Cuando lo considere necesario. y
. sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado. c) Presentar ante el rector o el Director Administrativo. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Artículo 29. La asociación. las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. podrá desarrollar actividades como las siguientes: a) Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación. contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes. un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. b) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado. apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que sus haga veces. El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. b) Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde. para lo cual podrá contratar asesorías especializadas. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria. suministrar espacio o ayudas de secretaría. pedir la colaboración del consejo de estudiantes. El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico. además de las funciones que su reglamento determine.
c) Los lineamientos que expida el Ministerio de Educación Nacional para el diseño de las estructuras curriculares y los procedimientos para su conformación. con el objeto de cumplir. las instituciones de educación formal gozan de autonomía para estructurar el currículo en cuanto a contenidos. La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los primeros treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases del período lectivo anual. Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución. y c) Ejercer una vigilancia colegiada del funcionamiento de los organismos afiliados. el diseño y la evaluación permanentes del currículo. Federación de Asociaciones. metodologías y procesos que contribuyan a la forma integral y a la identidad cultural nacional en los establecimientos educativos. Criterios para la elaboración del currículo. La elaboración del currículo es el producto de un conjunto de actividades organizadas y conducentes a la definición y a ctualización de los criterios. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes. en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. o por cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación. a sendas asambleas de los padres de familia de los alumnos de cada grado. Consejo de Padres de Familia. como apoyo a la función pedagógica que les compete. organización de actividades formativas. después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea. uno deberá ser miembro de la junta directiva y el otro miembro del consejo de padres de familia. CAPITULO V ORIENTACIONES CURRICULARES. como órgano de la asociación de padres de familia.c) Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia. elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo. necesarios para promover el mejoramiento de la calidad del proceso educativo. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 77 de la Ley 115 de 1994. Sin embargo. planes de estudio. los siguientes propósitos: a) Promover el cumplimiento eficiente de las funciones de las asociaciones. programas. creación de opciones para elección de los alumnos e introducción de adecuaciones según condiciones regionales o locales. El consejo de padres de familia. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 78 de la Ley 115 de 1994. cada establecimiento educativo mantendrá actividades de desarrollo curricular que comprendan la investigación. b) Obtener conjuntamente recursos técnicos de alta calificación. El currículo se elabora para orientar el que hacer académico y debe ser concebido de manera flexible para permitir su innovación y adaptación a las características propias del medio cultural donde se aplica. el diseño del currículo hecho por cada establecimiento educativo. métodos de enseñanza. es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. La junta directiva de la asociación de padres existentes en el establecimiento. Las federaciones de asociaciones de padres de familia o de asociaciones de estudiantes se podrán constituir por voluntad de un número plural de ellas. Artículo 31. debe tener en cuenta: a) Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la misma ley. entre otros. Artículo 33. culturales y deportivas. y d) La organización de las diferentes áreas que se ofrezcan. Artículo 32. b) Los indicadores de logro que defina el Ministerio de Educación Nacional.
destrezas. la experimentación.
. o a rechazarlas con los debidos fundamentos. el taller de trabajo. El currículo o sus modificaciones serán formalmente adoptados por el Consejo Directivo de cada establecimiento educativo. serán sometidas a la consideración del Ministerio de Educación Nacional para que resuelva en última instancia. política o económica y en general. Estas se distribuirán en uno o varios grados. dentro de los sesenta días calendario siguientes a la comunicación y si así no lo hiciere se entenderán aceptadas. Cumple la función de correlacionar. 2. señalando el período lectivo y el grado en que se ejecutarán las diferentes actividades. Las observaciones rechazadas por el establecimiento. con la participación técnica del Consejo Académico en todo el proceso. así como el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas. Este procederá a introducir las modificaciones sugeridas. habilidades. Desarrollo de Asignaturas. Con este último propósito las Secretarías de Educación someterán el currículo a estudio de las juntas departamentales o distritales y procederán a comunicar al rector del establecimiento las observaciones. Artículo 37. Plan de estudios. La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en el respectivo plan de estudios. Areas. la observación. sin sobrepasar el veinte por ciento de las áreas establecidas en el plan de estudios. la intensidad horaria y la duración que determine el proyecto educativo institucional. integrar y hacer activos los conocimientos. la práctica.En el desarrollo de una asignatura se deben aplicar estrategias y métodos pedagógicos activos y vivenciales que incluyan la exposición. La identificación de los contenidos. el laboratorio. En el plan de estudios se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994. científico y tecnológico del alumno. se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos. cultural. Además. cumplido el cual. El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas y con los proyectos pedagógicos y contener al menos los siguientes aspectos: 1. La enseñanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994. social. Artículo 35. al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional. si las hubiere. Proyectos Pedagógicas. incluirá grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional. atendiendo los lineamientos del presente Decreto y los que para su efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. Las áreas pueden concursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en períodos lectivos anuales. la informática educativa. a la solución de un caso de la vida académica. El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos. A dopción del currículo. su adopción seguirá el procedimiento prescrito para éste. Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto. semestrales o trimestrales. actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas. para que sean objeto de consideración obligatoria por parte del Consejo Directivo. seleccionados por tener relación directa con el entorno social. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo. Artículo 38. así como de la experiencia acumulada. al aprovechamiento de un material equipo. reflexiva y analítica del educando. temas y problemas de cada asignatura y proyecto pedagógico. Como parte integrante del proyecto educativo institucional.Artículo 34. Las asignaturas tendrán el contenido. a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología. se registrará en la secretaría de educación departamental o distrital o los organismos que hagan sus veces para ser incorporados al Sistema Nacional de Información y para comprobar su ajuste a los requisitos legales y reglamentarios que los rigen y en particular a los lineamientos generales fijados por el Ministerio de Educación Nacional. el estudio personal y los demás elementos que contribuyan a un mejor desarrollo congnitivo y a una mayor formación de la capacidad crítica. Artículo 36.
Servicio de orientación. Debe cumplir la función de complemento del trabajo pedagógico y guiar o encauzar al estudiante en la práctica de la experimentación y de la observación. o conjunto de grados. especializadas en la atención a las familias y comunidades.3.
.. Parágrafo. cultural y económico. de textos escolares. e) El desarrollo de valores. ayudas. Artículo 42. los objetivos de un determinado grado o área. De conformidad con el literal c) del artículo 33 de la Ley 115 de 1994. además de las áreas propias de las especialidades que se ofrezcan en la educación media técnica. de acuerdo con el proyecto educativo institucional. 4. audiovisuales. Areas de la educación media técnica. 5. El Ministerio de Educación Nacional reglamentará los demás aspectos del servicio social estudiantil que faciliten su eficiente organización y funcionamiento. Los logros para cada grado. colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social. serán obligatorias y fundamentales las mismas señaladas para la educación básica en un nivel más avanzado y en la proporción que defina el proyecto educativo institucional. d) La participación en la vida académica. mientras los educandos consiguen alcanzar los objetivos. b) La identificación de aptitudes e intereses. señalando el uso del material didáctico. social y comunitaria. De manera similar se procederá para facilitar la integración de alumnos con edad distinta a la observada como promedio para un grado o con limitaciones o capacidades personales excepcionales o para quienes hayan logrado con anticipación. laboratorios. El servicio social que prestan los estudiantes de la educación media tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social. Artículo 40. y f) Las demás relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 de la Ley 115 de 1994. Servicio social estudiantil. Artículo 41. para ofrecer al alumno soporte pedagógico e información relevante sobre una asignatura o proyecto pedagógico. la informática educativa o cualquier otro medio o técnica que oriente o soporte la acción pedagógica. Los temas y objetivos del servicio social estudiantil serán definidos en el proyecto educativo institucional. en particular en cuanto a: a) La toma de decisiones personales. Con el fin de facilitar el proceso de formación de un alumno o de un grupo de ellos. dentro del calendario académico o en horarios apropiadas. Los programas del servicio social estudiantil podrán ser ejecutados por el establecimiento en forma conjunta con entidades gubernamentales y no gubernamentales. c) La solución de conflictos y problemas individuales. los establecimientos educativos podrán introducir excepciones al desarrollo del plan general de estudios y aplicar para estos casos planes particulares de actividades adicionales. En desarrollo de lo dispuesto en los artículos 138 y 141 de la Ley 115 de 1994. apartándolo de la simple repetición memorística. Bibliobanco de textos y biblioteca escolar. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos. Los criterios de evaluación y administración del plan. familiares y grupales. Artículo 39. En todos los establecimientos educativos se prestará un servicio de orientación estudiantil que tendrá como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos. según los indicadores definidos en el proyecto educativo institucional. los textos escolares deben ser seleccionados y adquiridos por el establecimiento educativo.
una vez utilizados. pautas de experimentación y demás ayudas. Con el propósito de favorecer el hábito de lectura y una apropiación efectiva de la cultura. los equipos de. los instrumentos o materiales artísticos o deportivos y. la conveniencia económica y la garantía en la entrega oportuna de las adquisiciones en los locales de los establecimientos. El sistema de bibliobanco se pondrá en funcionamiento de manera gradual y ajustado al programa que para el efecto debe elaborar el establecimiento educativo. se hará mediante el sistema de bibliobanco. según el cual el establecimiento educativo estatal pone a disposición del alumno. bienes como los instrumentos o ayudas visuales y auditivas. bibliografía. según lo reglamente el manual de convivencia. En el caso de las instituciones estatales. tales como diccionarios. el cumplimiento de los procedimientos de contratación. distintos al deterioro natural. La biblioteca del establecimiento educativo se conformará con los bibliobancos de textos escolares y los libros de consulta. Están incluidos como equipos de dotación institucional. están autorizados para cobrar derechos académicos adicionales por el uso de textos escolares. por el número de alumnos matriculados en los establecimientos educativos de su jurisdicción. Los textos y materiales o equipos educativos para uso de los estudiantes de las instituciones educativas del Estado o contratadas por éste que sean adquiridos por parte de las entidades encargadas de ejecutar los recursos de cofinanciación previstos en el artículo 102 de la Ley 115 de 1994. las grabadoras de sonido y sus reproductores. Se define como material o equipo educativo para los efectos legales y reglamentarios. enciclopedias temáticas. ejercicios. Material y equipo educativo. duplicación de textos. Materiales didácticos producidos por los docentes. según lo determine el reglamento o manual de convivencia. los medios magnéticos de almacenamiento de información. las ayudas didácticas o medios que facilitan el proceso pedagógico. se sujetarán a la selección hecha por dichas instituciones en el respectivo proyecto educativo institucional. en proporción al número de alumnos matriculados. Parágrafo. Artículo 43. Financiación de textos escolares y material educativo. lecturas.
. y sus desarrollos telemáticos que deban ser adquiridos por el establecimiento. En el convenio de cofinanciación deberá pactarse expresamente el procedimiento para garantizar la libre inscripción de proveedores y la igualdad de oportunidades a todos ellos. las videograbadoras. El monto o cuota por alumno será igual para todos y se define como el resultado de dividir el monto total asignado en la respectiva entidad territorial. los lápices y demás instrumentos de escritura. Artículo 44. los materiales que por su uso fungible se consideren como dotación personal del alumno. tales como los cuadernos y similares. equipos de talleres y laboratorios. un número de textos suficientes. Están incluidos como materiales los de dotación personal. La entrega a los establecimientos se efectuará en bonos redimibles únicamente por los proveedores de textos y materiales o equipos educativos. simulaciones. en el aula de clase o en el lugar adecuado. Los recursos de cofinanciación serán distribuidos entre los establecimientos educativos estatales de cada entidad territorial. informáticos y similares. Los establecimientos educativos no estatales que adopten este sistema. en general. el plan de estudios deberá recomendar lecturas complementarias a las que ofrezca el bibliobanco. publicaciones periódicas. Los docentes podrán elaborar materiales didácticos para uso de los estudiantes con el fin de orientar su proceso formativo. los microcomputadores de uso docente. Los establecimientos estatales están autorizados para cobrar a los responsables los daños causados al libro. en los que pueden estar incluidos instructivos sobre el uso de los textos del bibliobanco. las carpetas o sistemas de archivos.El uso de textos escolares prescritos por el plan de estudios. Los establecimientos educativos proporcionarán los medios necesarios para la producción y reproducción de estos materiales. los equipos de producción y proyección de transparencias. Artículo 45. libros y otros materiales audiovisuales. teniendo en cuenta los lineamientos que para todos estos efectos fije el Ministerio de Educación Nacional. dicho plan se ajustará a las orientaciones de la respectiva entidad territorial. especialmente seleccionados y periódicamente renovados que deben ser envueltos por el estudiante.
.Identificar características personales. así como los implementos de uso común para las prácticas. ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. Infraestructura escolar. . . Artículo 46.Definir el avance en la adquisición de los conocimientos. intereses.
. .Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto. . del error y. Sus finalidades principales son: .Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. culturales y de ejecución de proyectos pedagógicos. Las instituciones estatales dispondrán de los plazos que les fije el plan de desarrollo de la entidad territorial donde se encuentren localizadas.Determinar la obtención de los logros definidos en el proyecto educativo institucional. Entre estas deberán incluirse: a) Biblioteca. de la experiencia. de acuerdo con lo definido en el artículo 42 del presente Decreto. Los establecimientos educativos que presten el servicio público de educación por niveles y grados. El plazo se contará a partir de la fecha de iniciación de labores o de la fecha del presente Decreto en el caso de los establecimientos que se encuentran ya reconocidos. . . Parágrafo. en general. entendido como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos. y d) Espacios suficientes para el desarrollo de los programas de educación física y deportes. considerados indispensables en el desarrollo de los procesos curriculares en su jurisdicción. Los establecimientos educativos privados que no cuenten con la totalidad de la infraestructura prescrita. deberán contar con las áreas físicas y dotaciones apropiadas para el cumplimiento de las funciones administrativas y docentes. b) Espacios suficientes para el desarrollo de las actividades artísticas. ayudas audiovisuales y similares. procesadores de datos. Evaluación del rendimiento escolar. Estos informes se presentarán en forma comprensible que permita a los padres. según los requisitos mínimos que establezca el Ministerio de Educación Nacional. integral. de acuerdo con su proyecto educativo institucional. CAPITULO VI EVALUACION Y PROMOCION Artículo 47. equipos o herramientas para la ejecución de proyectos pedagógicos.Las secretarías de educación de las entidades territoriales podrán incluir otros materiales y equipos similares o complementarios.Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades. a los docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance en la formación del educando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. En el plan de estudios deberá incluirse el procedimiento de evaluación de los logros del alumno. c) Areas físicas de experimentación dotadas con materiales y equipos de laboratorio. La evaluación será continua. cualitativa y se expresará en informes descriptivos que respondan a estas Características. siguiendo lo dispuesto por el Ministerio de Educación Nacional. atribuibles al procedo pedagógico.Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. podrán solicitar a las secretarías de educación de las entidades territoriales un plazo no mayor de dos años para completarla en propiedad o uso por convenio con terceros.
Artículo 52 Promoción en la educación básica. En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos. los conceptos de carácter evaluativo integral emitidos al final de cada g rado. Después de la evaluación de cada período. según sus capacidades y aptitudes personales. Artículo 51. Para tal efecto las comisiones revisarán las evaluaciones practicadas en los
. discusión crítica y en general. Registro escolar de valoración. con algunas limitaciones en los requerimientos. un profesor o un grupo de ellos. cuando se obtienen los logros previstos. La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. Terminado el último período de evaluación de un determinado grado. Mediante apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de solución de problemas. con relación a los indicadores de logro propuestos en el currículo. datos o fórmulas que no vayan ligadas a la constatación de conceptos y de otros factores cognitivos. En el proyecto educativo institucional se podrá establecer un sistema de transición que no podrá extenderse por un período mayor de dos años contados a partir del 1º de enero de 1995. Parágrafo. Artículo 50. Parágrafo. cuando supera ampliamente la mayoría de los logros previstos. 2. En todos los establecimientos educativos se mantendrá actualizado un registro escolar que contenga para cada alumno. 2. Comisiones de evaluación. Por tanto los educandos deben tener oportunidades de avanzar en el proceso educativo. Medios para la evaluación. la valoración por logros dentro de cada asignatura y proyecto pedagógico se expresará en los siguientes términos: 1. El Consejo Académico conformará comisiones de promoción integradas por docentes. utilizando equivalencias cuantitativas para las categorías señaladas en el presente artículo. con el fin de analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de los logros. para definir la promoción de los alumnos que al finalizar los grados sexto o noveno presenten deficiencias en la obtención de los logros definidos en el presente Decreto. fechas. con el fin de consolidar sus avances. Bien. Mediante el uso de pruebas de comprensión. 3. Insuficiente. no acumulativo. además de los datos académicos y de identificación personal. de apropiación de conceptos. nombres. Utilización de los resultados de la evaluación. ejecutadas por los educandos que muestren logros sobresalientes. Como resultado del análisis. En forma similar podrá programar actividades de profundización. investigación o de prácticas como monitores docentes. las actividades grupales o individuales que se requieran para superar las fallas o limitaciones en la consecución de las logros por parte de los alumnos. las comisiones prescribirán las actividades pedagógicas complementarias y necesarias para superar las deficiencias. La promoción en la educación básica se fundamenta en el reconocimiento de la existencia de diferencias en el ritmo del aprendizaje de los alumnos. se deberá analizar los informes periódicos para emitir un concepto evaluativo integral de carácter formativo. recomendarán la promoción anticipada. análisis. notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la simple recordación. el docente programará como parte de las labores normales del curso. Artículo 49. no deben ser tenidas en cuenta en la evaluación del rendimiento escolar. diálogo o entrevista abierta y formuladas con la participación del propio alumno. Para los efectos de transferencia de los alumnos a otros establecimientos. Estas se realizarán simultáneamente con las actividades académicas en curso. cuando no alcanza a superar la mayoría de requerimientos de los logros previstos. Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación: 1. Las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción m emorística de palabras. El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por un número plural de docentes. Excelente. En los casos de superación.Artículo 48.
Artículo 54. La jornada única y el horario académico. teniendo en cuenta los objetivos establecidos en los artículos 30 y 33 de la Ley 115 de 1994 y lo que disponga al respecto el Ministerio de Educación Nacional. Para continuar sus estudios en el grado siguiente. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 85 de la Ley 115 de 1994. de acuerdo con las condiciones locales y regionales y con lo dispuesto en el presente Decreto. con la participación de los alumnos. para lo cual seguirán un programa de actividades académicas orientadas a superar las deficiencias que podrá incluir actividades previstas en el plan de estudios general para diferentes grados. por períodos que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto. Las comisiones también podrán decidir la promoción anticipada de los alumnos que demuestren persistentemente la superación de los logros previstos para un determinado grado. La semana lectiva tendrá una duración promedio mínima de veinticinco horas efectivas de trabajo. tendrán una sola jornada diurna en horario determinado. teniendo en cuenta criterios de actualización del currículo y búsqueda de la calidad. 21 y 22 de la Ley 115 de 1994 y los lineamientos que para el efecto establezca periódicamente el Ministerio de Educación Nacional. Los criterios que regirán la evaluación y la promoción del educando en la educación básica. estudio independiente. Que el alumno haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas programadas en el plan de estudios para un determinado grado. Dentro de los seis meses siguientes a la expedición del presente Decreto. CAPITULO VII CALENDARIO ACADEMICO. Evaluación en el servicio especial de educación laboral. al finalizar el quinto grado y el último que ofrezcan. Los establecimientos educativos que no ofrezcan el sexto o el noveno grado transitoriamente definirán la promoción de los alumnos.grados precedentes. Artículo 53. Artículo 55. Indicadores de logro en la educación básica. todos los establecimientos educativos estatales y privados. Artículo 57. Este programa será acordado con los respectivos padres de familia y si es del caso. y treinta horas para las mismas actividades en el ciclo de educación básica secundaria y en el nivel de educación media. de acuerdo con lo establecido por los artículos 78 y 148 de la Ley 115 de 1994. Las comisiones de promoción de que trata el artículo anterior podrán determinar que un alumno ha reprobado cuando ocurra una de las siguientes circunstancias:1. 2. En la definición de los indicadores de logro para los grados o semestres de la educación media se seguirán los procedimientos establecidos en el artículo 54 de este Decreto. Cuando después de cumplidas las actividades complementarias especiales señaladas según lo dispuesto en el artículo 52 del presente Decreto. Parágrafo. el proyecto educativo institucional definirá provisionalmente unos indicadores de logro que deberán ser ajustados según lo disponga el Ministerio de Educación Nacional. en el ciclo de educación básica primaria. Reprobación. investigaciones orientadas u otras similares. los alumnos reprobados por hallarse en una de estas circunstancias. Los establecimientos educativos autorizados para ofrecer el servicio especial de educación laboral definirán en el proyecto educativo institucional los logros y el sistema de evaluación y promoción. deberán dedicar un año lectivo a fortalecer los aspectos señalados como insatisfactorios en la evaluación. persiste la insuficiencia en la satisfacción de los logros. de acuerdo con la naturaleza de los programas ofrecidos y teniendo en cuenta la reglamentación que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. en actividades pedagógicas relacionadas con el desarrollo de asignaturas y proyectos pedagógicos. En todo caso. Artículo 56. el Ministerio de Educación Nacional fijará los indicadores de logro por conjuntos de grados y dará las orientaciones para que los establecimientos educativos determinen los logros correspondientes a cada grado. Indicadores de logro para la educación media. con el fin de determinar las actividades complementarias especiales que requieran cumplir para satisfacer debidamente los logros. a partir de los objetivos generales y específicos definidos en los artículos 20.
. están orientados por los logros que para cada grado establezca el proyecto educativo institucional.
las circunstancias de cobertura del servicio en la localidad.En los demás casos. la continuidad de la atención de los alumnos matriculados y la unificación de los sistemas de administración del establecimiento. la gradualidad del cambio. antes del 8 de febrero de 1999. Se dará prelación a las siguientes actividades: 1. Los establecimientos educativos. Los proyectos educativos institucionales que incluyan jornadas nocturnas. Programas de educación básica para adultos. pero intercalando las pausas aconsejables. Los períodos de vacaciones estudiantiles podrán variar de cuatro a ocho semanas entre los períodos semestrales que deberán ajustarse a lo previsto en el parágrafo del artículo 86 de la Ley 115 de 1994. Ajuste a la jornada única.El total anual de horas efectivas de actividad pedagógica no sera a inferior a mil horas en el ciclo de educación básica primaria y a mil doscientas en el ciclo de educación básica secundaria y en el nivel de educación media. según la edad de los alumnos. en las horas que diariamente queden disponibles después de cumplir la jornada escolar. los establecimientos deberán definir antes del 8 de febrero de 1996. Este programa considerará. organizaciones de acción social. Programas de actividades complementarias de nivelación para alumnos que han de ser promovidos y se les haya prescrito tales actividades. Además del tiempo prescrito para las actividades pedagógicas. Las actividades pedagógicas se programarán con la intensidad horaria semanal y diaria que determine el plan de estudios. culturales. Las Secretarías de Educación Departamentales o Distritales evaluarán las jornadas nocturnas existentes en los establecimientos educativos de su jurisdicción. Artículo 59. tales como integración de grupos de interés. Artículo 60. Autorizado el programa por la correspondiente Secretaría de Educación se iniciará su ejecución dentro de los plazos definidos. para determinar la necesidad de continuar ofreciendo este servicio. Proyectos educativos no formales. se deberá establecer en el proyecto educativo institucional uno dedicado a actividades lúdicas. recreación dirigida. procederán a hacer lo siempre que ello no cause mayores perjuicios a sus actuales educandos y previa notificación a la respectiva Secretaría de Educación. y educación para el uso creativo del tiempo libre. deportiva o cultural. Este tiempo no podrá ser inferior a diez horas semanales. Actividades de integración social de la comunidad educativa y de la comunidad vecinal. Los establecimientos educativos que a la vigencia del presente Decreto ofrezcan varias jornadas diurnas y estén en condiciones de unificar las jornadas. independientemente de las semanas calendario que deban emplearse para tal efecto. Utilización adicional de las instalaciones escolares. sólo podrán ofrecer una jornada diurna. incluidos como anexos al proyecto educativo institucional. Proyectos de trabajo con la comunidad dentro del servicio social estudiantil. un programa de conversión a jornada diurna única que deberá ser remitido a la respectiva Secretaría de Educación Departamental o Distrital para su evaluación.
. deportivas y sociales de contenido educativo orientadas por pautas curriculares. Períodos lectivos semestrales y vacaciones estudiantiles. 6. Acciones formativas del niño y el joven. entre otros criterios. deberán demostrar la necesidad y factibilidad de su creación. ajustado a los términos definidos en la ley. 4. El Ministerio de Educación Nacional fijará las fechas límites de iniciación y terminación de cada período con las variaciones graduales que sean necesarias. de acuerdo con lo establecido en el artículo 85 de la Ley 115 de 1994. según el interés del estudiante. Los establecimientos de educación básica y media que se funden a partir de la fecha. 5. según su propio proyecto educativo institucional. 3. 2. En la educación básica y media. Artículo 58. cada grado se cursará en dos períodos lectivos semestrales que comprenden cada uno veinte semanas lectivas como mínimo. adelantarán actividades dirigidas a la comunidad educativa y a la vecindad.
además de los previstos en las leyes y reglamentos específicos. las instituciones de educación superior que vienen ofreciendo programas de formación técnica profesional o tecnológica en áreas de educación. podrán ofrecer nuevos programas de licenciatura en educación. a los educandos y en general. docentes o instituciones. en su respectiva jurisdicción. Ejercicio de la inspección y vigilancia de la educación. Artículo 62. en relación con la prestación del servicio público de la educación. El Sistema Nacional de acreditación permite a las instituciones educativas. las pruebas de cumplimiento de las normas técnicas o las especificaciones para que sean evaluadas y pueda procederse a expedir el certificado correspondiente. Los gobernadores y alcaldes ejercerán. atribuida al Presidente de la República. El Ministerio de Educación Nacional o las Secretarías de Educación de las entidades territoriales podrán determinar el registro obligatorio de otros documentos afines o complementarios que faciliten a los usuarios del servicio público educativo su eficiente aprovechamiento y a las autoridades. a los docentes. según lo dispuesto por el parágrafo primero del artículo 25 de la Ley
. certificar la calidad de sus servicios o bienes. Para el efecto el Ministerio de Educación Nacional establecerá las normas técnicas o las especificaciones que se consideren como indispensables para calificar la calidad educativa. someterán a consideración del sistema. Sistema Nacional de información. en cumplimiento de lo dispuesto en el Capítulo 4º del Título VIII de la Ley 115 de 1994. alumnos. Los proyectos educativos institucionales. Voluntariamente las instituciones educativas podrán registrar otros elementos adicionales a los aquí señalados que pretendan dar una mayor publicidad a los proyectos educativos institucionales. El Sistema funcionará en forma descentralizada y organizará las diferentes formas de divulgación para orientar a la comunidad sobre los asuntos de su interés. Los estatutos de las asociaciones de padres. mediante reglamento. Artículo 63. En este Sistema inscribirán los registros que resulten ser de interés para terceros. 4. la función de inspección y vigilancia. establecerá la distribución de funciones y atribuciones entre la Junta Nacional de Educación. 3. En g eneral se deberá incluir las siguientes materias: 1. los órganos de inspección y vigilancia como encargados de la verificación de la calidad y los de fomento de la calidad. acreditar la calidad de la educación y a quienes diseñan y fabrican materiales y equipos educativos.CAPITULO VII DISPOSICIONES FINALES Y VIGENCIA. JUNE. a toda la comunidad. El Sistema Nacional de Información tiene como objetivo. Sistema Nacional de Acreditación. a los docentes y a los educandos de la educación formal y no formal. en caso de ser satisfactorios. 2. El Ministerio de Educación Nacional. Los interesados en acreditar sus características de calidad. como órgano consultivo de acreditación. El registro único nacional de docentes. Delégase en el Ministro de educación Nacional la función de inspección y vigilancia de la educación. funciones de inspección y vigilancia de acuerdo con las competencias otorgadas por las leyes y con el reglamento que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. Los nombres de los representantes legales de las instituciones educativas y de las organizaciones de la comunidad educativa. el de servir de registro público de los documentos académicos relativos a los establecimientos educativos. como encargados de elaborar las normas o especificaciones técnicas. Los registros académicos de los establecimientos que dejan de prestar el servicio público educativo. 5. Adecuación de programas de formación de docentes. De conformidad con lo dispuesto en los artículos 112 y 116 de la Ley 115 de 1994. Artículo 61. Artículo 64.
siempre que inicien un proceso de transformación institucional que deberá culminar antes de tres años.C. Aplicación del presente Decreto. previo concepto del Consejo Nacional de Educación Superior. El presente Decreto rige a partir de su publicación y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias. a 3 de agosto de 1994. por autorización expresa de la Secretaría de educación Departamental o Distrital. Maruja Pachón de Villamizar. atendiendo además las fechas señaladas específicamente en las normas correspondientes. a partir de la vigencia del presente Decreto. El Ministerio de educación Nacional y las Secretarías de Educación de las entidades territoriales. las disposiciones señaladas en el presente Decreto y faciliten su correcta aplicación. Dado en Santafé de Bogotá. Todas las instituciones educativas aplicarán las disposiciones del presente Decreto a partir del año lectivo que se inicie inmediatamente después del 15 de agosto de 1994. Artículo 65. seminarios.. fijará los lineamientos para que pueda efectuarse este proceso y podrá exigir la suscripción de convenios que garanticen el oportuno y debido cumplimiento de los correspondiente requisitos. previa evaluación que ésta realice de la justificación presentada por el rector del respectivo establecimiento. Artículo 66. Vigencia. Publíquese. comuníquese y cúmplase. Artículo 67. Divulgación de este Decreto. cursos y encuentros pedagógicos que permitan dar a conocer a toda la comunidad educativa.
.30 de 1992. El Ministerio de educación Nacional. La gradualidad de la aplicación podrá extenderse hasta el siguiente año lectivo en un determinado establecimiento educativo. coordinarán la realización de foros. D. CESAR GAVIRIA TRUJILLO La Ministra de Educación Nacional. CESU.
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