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I.E.S. Martínez Uribarri de Salamanca. Proyecto Curricular. 3º ESO Tecnología. Enseñanza Secundaria Obligatoria - PDF
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Nieves Valverde Villalba
1 I.E.S. Martínez Uribarri de Salamanca Proyecto Curricular 3º ESO Tecnología Enseñanza Secundaria Obligatoria Curso Académico
3 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Introducción 1.- INTRODUCCIÓN El ser humano realiza determinadas actividades cuya finalidad es la creación de instrumentos, aparatos u objetos de diferente naturaleza, con los cuales tratará de resolver sus problemas y dar respuesta a sus necesidades. Como resultado de estas actividades, el hombre modifica el medio natural y vive en interrelación con un entorno que va configurándose positiva o negativamente como consecuencia de esas actividades. La actividad técnica comporta dos procesos: invención de un plan de actuación y ejecución de dicho plan, que puede implicar la realización de un objeto, instrumento o sistema y la utilización apropiada del mismo. En ambos casos se ponen en juego diferentes tipos de conocimientos, destrezas y actitudes. Así, se plantea la necesidad de metodología apoyada en tres principios: 1. Adquisición de los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y desarrollo de la actividad tecnológica. 2. Análisis de los objetos tecnológicos existentes y su posible manipulación y transformación. 3. La posibilidad de emular procesos de resolución de problemas. Además, cuando esta actividad se realice en forma de trabajo en equipo, se desarrollarán las cualidades necesarias para el futuro trabajo profesional dentro de un grupo. En el mismo sentido se pretende que el alumno tome conciencia de la necesidad de respetar las normas de seguridad e higiene contribuyendo activamente a ambientes de trabajo seguros y agradables. Podremos, por tanto, decir que la tecnología está constituida por el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que se ponen en juego en la realización de actividades de creación y uso de objetos y sistemas con los que solucionar un problema o satisfacer una necesidad. Pretende también que los alumnos utilicen las nuevas Tecnologías de la Información como herramientas para explorar, analizar, intercambiar y presentar la información En la educación primaria la tecnología aparece integrada en el área de "Conocimiento del medio" en el que el niño o la niña toma contacto e interacciona con el medio que le rodea. La complejidad y los distintos elementos que configuran el 3
4 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Introducción medio obliga en la Educación Secundaria, a una aproximación más analítica que permita la construcción de esquemas de conocimiento más precisos. La adquisición de los conocimientos, destrezas, actitudes que proporciona esta área abre nuevos horizontes a los jóvenes, incrementa su autonomía personal y tiende a corregir la tradicional segregación de las futuras opciones profesionales en función del sexo. El valor educativo de esta área deriva de los diferentes componentes que la integran: - Un componente científico: conocimientos en los que se basa la actividad técnica, que se van adquiriendo como consecuencia de una experiencia histórica. - Un componente social y cultural: los objetos inventados se basan en las condiciones de vida. Son ideados para solucionar problemas de la sociedad y la tecnología se sirve de ésta para avanzar. Los desarrollos tecnológicos han condicionado la vida de las distintas sociedades y a su vez éstas han condicionado la actividad y el progreso tecnológico. - Un componente técnico: Conjunto de conocimientos y destrezas necesarias para la ejecución de los procedimientos y el uso de los instrumentos, aparatos o sistemas propios de una determinada técnica. - Un componente metodológico: Referido a un modo creativo, ordenado y sistemático de actuar del tecnólogo en su trabajo. - Un componente de representación gráfica y verbal: El dibujo facilita el proceso interactivo de creación y evaluación y de comunicación de la solución ideada. Por su parte el elemento verbal es importante respecto a las características de los materiales utilizados y al léxico de los operadores tecnológicos y sus funciones. La tecnología debe contribuir a desarrollar capacidades cognoscitivas, de equilibrio personal y relación interpersonal y capacidades de inserción en la vida activa. Se trata de un área que debe dejar un amplio margen de maniobra para que la enseñanza incorpore en cada momento los contenidos derivados de las innovaciones tecnológicas presentes en la vida cotidiana de los alumnos y que atienda también a las necesidades e intereses de estos. 4
5 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Competencias básicas 2. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA EN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Vamos a exponer sucintamente los aspectos más relevantes, ordenadas las competencias de mayor a menor presencia en esta materia: COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Esta competencia se puede adquirir en esta materia mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente en lo que se refiere a la localización, procesamiento, elaboración, almacenamiento y presentación de la información. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Esta competencia se adquiere en esta materia mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos, y a través del desarrollo de destrezas y habilidades técnicas para manipular objetos. Ese conocimiento de los objetos y del proceso en que se inserta su fabricación le permitirá al alumno actuar para lograr un entorno más saludable y para consumir más racionalmente. COMPETENCIA EN LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Esta competencia se adquiere por la puesta en práctica de la metodología intrínseca de esta materia para abordar los problemas tecnológicos: planteamiento del problema, planificación del proyecto, ejecución, evaluación, propuestas de mejora... De la misma forma, ese proceso permite desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la superación personal, la perseverancia, la autonomía, la autocrítica, la autoestima... COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER El desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos permite al alumno alcanzar esta competencia, así como familiarizarse con habilidades cognitivas que le facilitan, en general, el aprendizaje. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Esta competencia, en lo que tiene de habilidad para las relaciones humanas y de conocimiento de la sociedad, puede adquirirse mediante la forma en que se actúa frente 5
6 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Competencias básicas a los problemas tecnológicos. La expresión de ideas y razonamientos, el análisis de planteamientos diferentes a los propios, la toma de decisiones mediante el diálogo y la negociación, la aceptación de otras opiniones, etc., son habilidades sociales que trascienden al uso del método científico y que son utilizadas en todos los ámbitos escolares, laborales y personales. Asimismo, el conocimiento de la sociedad puede hacerse desde la forma en que el desarrollo tecnológico provoca cambios económicos e influye en los cambios sociales. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA En esta materia, esta competencia se alcanza mediante la adquisición de un vocabulario propio utilizado en la búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de la información, a la que contribuyen también la lectura, interpretación y redacción de informes y documentos. COMPETENCIA MATEMÁTICA Mediante el uso instrumental de las herramientas matemáticas (medición y cálculo de magnitudes, uso de escalas, lectura e interpretación de gráficos, resolución de problemas...), esta competencia permite que el alumno comprueba la aplicabilidad real de los conocimientos matemáticos en su vida diaria. 6
7 Proyecto Curricular de Tecnología de E.S.O. Objetivos de Área 3.- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA El DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León, indica que los objetivos de esta etapa educativa, formulados en términos de capacidades, son los siguientes: a- Conocer, asumir y ejercer sus derechos y deberes en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y solidaridad entre las personas y los grupos, ejercitarse en el dialogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrática. b- Adquirir, desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c- Valorar y respetar, como un principio esencial de nuestra civilización, la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, con independencia de su sexo, rechazando cualquier tipo de discriminación. d- Fomentar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia en los ámbitos escolar, familiar y social, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y adquirir habilidades para la prevención y resolución pacífica de conflictos. e- Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, así como una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. f- Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g- Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, 7
8 Proyecto Curricular de Tecnología de E.S.O. Objetivos de Área para planificar, para tomar decisiones y para asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades. h- Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas desde su condición de lengua común de todos los españoles y de idioma internacional, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. i- Comprender y expresarse oralmente y por escrito en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. j- Conocer los aspectos fundamentales de la cultura, la geografía y la historia de España y del mundo, respetar el patrimonio artístico, cultural y lingüístico; conocer la diversidad de culturas y sociedades a fin de poder valorarlas críticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los demás. k- Analizar los procesos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los relativos a los derechos, deberes y libertades de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales respecto a ellos. l- Conocer el funcionamiento del cuerpo humano, así como los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio físico y la adecuada alimentación, incorporando la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. m- Valorar los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. n- Valorar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. o- Conocer y apreciar críticamente los valores, actitudes y creencias de nuestra tradición, especialmente de Castilla y León. p- Conocer la tradición lingüística, literaria y artística de la cultura grecolatina y su pervivencia en el mundo contemporáneo para comprenderlo y entenderlo con mayor facilidad. 8
9 Proyecto Curricular de Tecnología de E.S.O. Objetivos de Área OBJETIVOS DE AREA El Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre, aprobado por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) y que establece las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria como consecuencia de la implantación de Ley Orgánica de Educación (LOE), ha sido desarrollado en la Comunidad Autónoma de Castilla y León por el Decreto 52/2007, de 17 de mayo, por el que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para esta comunidad. La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2. Adquirir destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos. 3. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan su diseño y construcción 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo. 6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación. 9
10 Proyecto Curricular de Tecnología de E.S.O. Objetivos de Área 7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano. 8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad. 9. Conocer las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de la Comunidad Autónoma. 10. Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión y seguridad herramientas, objetos y sistemas tecnológicos. 11. Promover actitudes críticas frente a la información accesible en diversas fuentes, especialmente Internet. 10
11 Proyecto Curricular de Tecnología de E.S.O. Contenidos 4. CONTENIDOS Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos Documentos técnicos necesarios para la elaboración de un proyecto. Diseño, planificación y construcción de prototipos mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la elaboración, desarrollo, publicación y difusión del proyecto. Análisis y valoración de las condiciones del entorno de trabajo. Aplicación de las normas de seguridad al aula-taller. Bloque 2. Hardware y software Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos. Herramientas básicas para el dibujo vectorial y el grafismo artístico. El ordenador como herramienta para la organización y tratamiento de la información. Terminología y procedimientos básicos relativos a la hoja de cálculo. Fórmulas y funciones. Elaboración de gráficas. Bases de datos. Creación y gestión de una base de datos. Aplicaciones de dibujo asistido por ordenador. Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicación Sistemas básicos de representación: vistas ortogonales y perspectivas caballera e isométrica. Proporcionalidad entre dibujo y realidad: escalas. Acotación. Herramientas informáticas básicas para el dibujo vectorial y el diseño asistido. Aplicación de los sistemas de representación, escala y acotación a la realización de bocetos y croquis, mediante dichas herramientas. Metrología e instrumentos de medida de precisión. Aplicación de dichos instrumentos de medida. Bloque 4. Materiales de uso técnico Introducción a los plásticos: clasificación. Obtención. Propiedades características. Aplicaciones industriales y en viviendas. 11
12 Proyecto Curricular de Tecnología de E.S.O. Contenidos Técnicas básicas e industriales para el trabajo con plásticos. Herramientas y uso seguro de las mismas. Materiales de construcción: pétreos, cerámicos. Propiedades características. Bloque 5. Electricidad y electrónica Circuito eléctrico de corriente continua: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto. Corriente continua y corriente alterna. Montajes eléctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro. Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. Máquinas eléctricas básicas: dinamos, motores y alternadores. Generación y transformación de la corriente eléctrica. Aparatos de medida básicos: voltímetro, amperímetro, polímetro. Realización de medidas sencillas. Potencia y energía eléctrica. Introducción a la electrónica básica. Componentes pasivos: condensadores y resistencias. Componentes activos: diodos y transistores. Descripción de componentes y montajes básicos. Análisis de circuitos eléctricos y electrónicos característicos mediante programas de simulación. Bloque 6. Tecnologías de la comunicación. Internet El ordenador como medio de comunicación intergrupal: comunidades y aulas virtuales. Internet. Foros, blogs y wikis. Elaboración de páginas web. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. Introducción a la comunicación alámbrica e inalámbrica. El espacio radioeléctrico. Satélites y sus aplicaciones civiles. Introducción a la telefonía, radio y televisión. Bloque 7. Energía y su transformación Energía eléctrica: generación, transporte y distribución. Centrales. Descripción y tipos de centrales hidroeléctricas, térmicas y nucleares. Tratamientos de los residuos. 12
13 Proyecto Curricular de Tecnología de E.S.O. Contenidos Energías renovables: sistemas técnicos para el aprovechamiento de la energía eólica, solar, mareomotriz y biomasa. Importancia del uso de energías alternativas. Energía y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energético. Impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía. Bloque 8. Control y robótica Introducción a las máquinas automáticas y robots: automatismos. Sistemas de control programado. Arquitectura de un robot. Elementos mecánicos y eléctricos para que un robot se mueva. Bloque 9. Tecnología y sociedad Tecnología y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnológico. Contaminación. Agotamiento de los recursos energéticos y de las materias primas. Tecnologías correctoras. Desarrollo sostenible. 13
14 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula 5. PROGRAMACIÓN DE AULA BLOQUE I: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS UNIDAD 1: EL PROCESO TECNOLÓGICO OBJETIVOS 1. Comprender la función de la tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización. 2. Resolver problemas sencillos respetando las fases del proyecto tecnológico a partir de la identificación de necesidades en el entorno de los alumnos. 3. Entender la relación entre el proceso tecnológico desarrollado en el aula y la realidad empresarial y productiva. 4. Analizar un objeto tecnológico de modo ordenado, atendiendo a sus factores anatómicos, funcionales, tecnológicos y socioeconómicos. CONTENIDOS Conceptos Definición de tecnología. Factores que intervienen en tecnología. Tecnología como fusión de ciencia y técnica. Proceso tecnológico y fases. Organización: gestión de actividades en el aula taller. Empresa y funciones. Consumo y publicidad. Impacto ambiental de la actividad humana. Análisis de objetos: formal, funcional, técnico y socioeconómico. Procedimientos a. Investigación con los medios disponibles de la evolución histórica de un objeto tecnológico. b. Descomposición de un objeto sencillo mediante el análisis de sus componentes físicos. c. Estudio y práctica de las fases del proceso tecnológico. d. Análisis de un objeto tecnológico cotidiano siguiendo las pautas estudiadas de análisis de objetos. 14
15 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula e. Desarrollo de proyectos en grupo. Asignación de responsabilidades. f. Organización de la biblioteca de aula. g. Organización y gestión del taller. h. Estudio y comparación de la actividad empresarial y del proceso tecnológico. i. Estudio del impacto ambiental de la actividad humana. Contribución de esta unidad al desarrollo de las competencias básicas Conocimiento e interacción con el mundo físico Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. Desarrollar destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. Tratamiento de la información y competencia digital Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología Comunicación lingüística Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos. Utilizar la terminología adecuada para redactar informes y documentos técnicos. Social y ciudadana Preparar a futuros ciudadanos para su participación activa en la toma fundamentada de decisiones. desarrollar habilidades para las relaciones humanas que favorezcan la discusión de ideas, la gestión de conflictos y la toma de decisiones bajo una actitud de respeto y tolerancia. Aprender a aprender Desarrollar estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de información útil para abordar un proyecto. 15
16 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Autonomía e identidad personal Fomentar el acercamiento autónomo y creativo a los problemas tecnológicos, valorando las distintas alternativas y previendo sus consecuencias. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia ante las dificultades, la autonomía y la autocrítica. BLOQUE II: INFORMÁTICA E INTERNET UNIDAD 2: HARDWARE Y SISTEMA OPERATIVO OBJETIVOS 1. Identificar los elementos que constituyen la arquitectura física del ordenador, así como su funcionamiento y su función, la relación con el resto de componentes y las formas de conectarlos. 2. Reconocer los procesos lógicos asociados al funcionamiento del ordenador y aplicar el conocimiento de estos procesos para manipular el sistema, configurarlo y realizar operaciones de mantenimiento y actualización. 3. Manejar herramientas y aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información. 4. Conocer la estructura básica y los componentes de una red de ordenadores, y emplear este conocimiento para compartir recursos. 5. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano. 6. Analizar y valorar críticamente la influencia del desarrollo tecnológico en la sociedad. CONTENIDOS Conceptos Codificación de la información. Unidades de medida. Arquitectura y funcionamiento del ordenador. 16
17 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Funciones y uso del sistema operativo. Conexión de dispositivos. Instalación y desinstalación de programas. Almacenamiento, organización y recuperación de la información. Mantenimiento y actualización del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos. Creación y actualización de una base de datos. Organización de los datos según distintos criterios. Diseño de tablas, formularios, filtros, búsquedas e informes. Procedimientos j. Identificación de las partes de un ordenador, así como de su funcionamiento y su función en el conjunto del sistema. k. Utilización e investigación de las funciones de un sistema operativo. l. Análisis de los diferentes componentes lógicos y físicos que intervienen en la ejecución de un programa; explicación del proceso llevado a cabo. m. Realización periódica de mantenimiento y actualización del sistema. n. Instalación y desinstalación correcta de programas y dispositivos. o. Almacenamiento y organización de la información en distintos soportes. p. Estudio de la estructura y de los componentes de una red de ordenadores. q. Manejo de una red de ordenadores para compartir recursos: acceso a Internet, periféricos y archivos. r. Recopilación, estructuración e introducción de datos en una base de datos. Contribución de esta unidad al desarrollo de las competencias básicas Conocimiento e interacción con el mundo físico Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. Desarrollar destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. Favorecer la creación de un entorno saludable mediante el análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento del consumo responsable. Matemática Emplear las herramientas matemáticas adecuadas para cuantificar y analizar fenómenos, muy especialmente la medición, el uso de escalas, la interpretación de gráficos, los cálculos básicos de magnitudes físicas 17
18 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Tratamiento de la información y competencia digital Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico Utilizar las tecnologías de la información con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos. Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología Comunicación lingüística Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos. Utilizar la terminología adecuada para redactar informes y documentos técnicos. Social y ciudadana Desarrollar habilidades para las relaciones humanas que favorezcan la discusión de ideas, la gestión de conflictos y la toma de decisiones bajo una actitud de respeto y tolerancia. Aprender a aprender Desarrollar estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de información útil para abordar un proyecto. Autonomía e identidad personal Fomentar el acercamiento autónomo y creativo a los problemas tecnológicos, valorando las distintas alternativas y previendo sus consecuencias. UNIDAD 3: EL ORDENADOR Y NUESTROS PROYECTOS OBJETIVOS 1. Utilizar el ordenador como herramienta de trabajo. 2. Conocer los periféricos empleados en el diseño asistido por ordenador. 3. Manejar programas que ayuden a elaborar memorias técnicas: procesadores de texto, hojas de cálculo y programas de dibujo vectorial. 18
19 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula 4. Intercambiar información entre varios programas para realizar presentaciones y ediciones finales de memorias técnicas. CONTENIDOS Conceptos Conocimiento de las distintas aplicaciones informáticas de interés para el tecnólogo. Procesadores de texto. Utilización de herramientas avanzadas: creación de tablas, empleo de distintos formatos, marcos, inserción de imágenes y formas de vinculación de las mismas. Iniciación a la hoja de cálculo: operaciones básicas, fórmulas sencillas y tipos de datos, realización y manejo de gráficos. Elaboración de presupuestos y otros documentos de trabajo. Diseño de presentaciones: operaciones previas, trabajo con vistas, diseño de diapositivas, efectos, transiciones e intervalos, animación de objetos y textos, inserción de elementos multimedia (películas y sonidos). Procedimientos s. Manejo de procesadores de texto para la elaboración de memorias técnicas. t. Empleo de la hoja de cálculo para realizar tareas concretas (medias de notas académicas, presupuestos ). u. Intercambio de gráficas y resultados entre hojas de cálculo y procesadores de texto. v. Creación de presentaciones. w. Utilización de máquinas fotográficas y de vídeo digitales. Manejo del escáner. x. Búsqueda de información en Internet. Contribución de esta unidad al desarrollo de las competencias básicas. Conocimiento e interacción con el mundo físico Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. Desarrollar destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. 19
20 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Favorecer la creación de un entorno saludable mediante el análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento del consumo responsable. Tratamiento de la información y competencia digital Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico Utilizar las tecnologías de la información con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos. Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología Comunicación lingüística Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos. Utilizar la terminología adecuada para redactar informes y documentos técnicos. Aprender a aprender Desarrollar estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de información útil para abordar un proyecto. Autonomía e identidad personal Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia ante las dificultades, la autonomía y la autocrítica. UNIDAD 4: INTERNET OBJETIVOS 1. Conocer los servicios que ofrece Internet y las características de cada uno de ellos, como medio de transmitir la información. 2. Desarrollar las habilidades necesarias para manejar con soltura los servicios de comunicación en tiempo real: listas de distribución, foros, grupos de noticias, y chats. 3. Crear un foro tecnológico. 20
21 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula 4. Identificar las características de las conferencias y las comunidades virtuales: mensajería instantánea, redes sociales, blogosfera y páginas wiki. 5. Elaborar páginas web. 6. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano. 7. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad. CONTENIDOS Conceptos Servicios de Internet: foros, grupos de noticias, chats y conferencias. Comunidades virtuales: mensajería instantánea, redes sociales, páginas web, blogs y wikis. Creación de páginas web. Transferencia de ficheros. Procedimientos y. Realización de un foro tecnológico y de otra índole. z. Utilización del servicio de noticias. aa. Establecimiento de conferencias. bb. Utilización de chat y de mensajería instantánea. cc. Creación de un blog y de una página wiki. Contribución de esta unidad al desarrollo de las competencias básicas. Conocimiento e interacción con el mundo físico Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. Desarrollar destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. 21
22 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Favorecer la creación de un entorno saludable mediante el análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento del consumo responsable. Tratamiento de la información y competencia digital Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico Utilizar las tecnologías de la información con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos. Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología Comunicación lingüística Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos. Social y ciudadana Preparar a futuros ciudadanos para su participación activa en la toma fundamentada de decisiones. desarrollar habilidades para las relaciones humanas que favorezcan la discusión de ideas, la gestión de conflictos y la toma de decisiones bajo una actitud de respeto y tolerancia. Aprender a aprender Desarrollar estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de información útil para abordar un proyecto. Autonomía e identidad personal Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia ante las dificultades, la autonomía y la autocrítica. BLOQUE III: MATERIALES DE USO TÉCNICO 22
23 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula UNIDAD 5: MATERIALES PLÁSTICOS, TEXTILES, PÉTREOS Y CERÁMICOS OBJETIVOS 1. Conocer la procedencia y obtención, clasificación, propiedades características y variedades de los plásticos como materiales técnicos más empleados. 2. Identificar los plásticos en las aplicaciones técnicas más usuales. 3. Analizar y evaluar las propiedades que deben reunir los materiales plásticos, seleccionando los más idóneos para construir un producto. 4. Analizar las técnicas de conformación de los materiales plásticos y sus aplicaciones. 5. Conocer las técnicas de manipulación y unión de los materiales plásticos, y los criterios adecuados de seguridad. 6. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de materiales plásticos. 7. Conocer los beneficios del reciclado de materiales plásticos y adquirir hábitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas. 8. Conocer la obtención, clasificación y las propiedades características de los materiales textiles. 9. Conocer la obtención, clasificación, propiedades características y técnicas de conformación de los materiales de construcción: pétreos y cerámicos. CONTENIDOS Conceptos Plásticos. Procedencia y obtención. Propiedades características. Clasificación. Aplicaciones. Técnicas de conformación de materiales plásticos. Técnicas de manipulación de materiales plásticos. Herramientas manuales básicas, útiles y maquinaria necesarios para el trabajo con plásticos. Unión de materiales plásticos: desmontables y fijas. Normas de uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de herramientas, útiles y materiales técnicos. 23
24 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Materiales textiles. Obtención. Clasificación. Propiedades características. Materiales de construcción: pétreos y cerámicos. Obtención. Clasificación. Técnicas de conformación. Propiedades características. Aplicaciones. Procedimientos dd. Identificación de los materiales plásticos, textiles y de construcción en objetos de uso habitual. ee. Análisis y evaluación de las propiedades que deben reunir los materiales plásticos, textiles, pétreos y cerámicos, seleccionando los más idóneos para elaborar o construir un producto. ff. Empleo en el aula taller de tecnología de técnicas de manipulación de materiales plásticos en la elaboración de objetos tecnológicos sencillos, aplicando las normas de uso, higiene, seguridad y control de recursos materiales. gg. Selección y reutilización de los materiales plásticos de deshecho en la fabricación de otros objetos sencillos y operadores en los proyectos del aula taller. Contribución de esta unidad al desarrollo de las competencias básicas. Conocimiento e interacción con el mundo físico Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. Desarrollar destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. Favorecer la creación de un entorno saludable mediante el análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento del consumo responsable. Tratamiento de la información y competencia digital Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico Utilizar las tecnologías de la información con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos. Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología 24
25 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Comunicación lingüística Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos. Utilizar la terminología adecuada para redactar informes y documentos técnicos. Social y ciudadana Preparar a futuros ciudadanos para su participación activa en la toma fundamentada de decisiones. Aprender a aprender Desarrollar estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de información útil para abordar un proyecto. Autonomía e identidad personal Fomentar el acercamiento autónomo y creativo a los problemas tecnológicos, valorando las distintas alternativas y previendo sus consecuencias. BLOQUE IV: EXPRESIÓN GRÁFICA UNIDAD 6: EXPRESIÓN GRÁFICA: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN OBJETIVOS 1. Expresar ideas técnicas a través de gráficos y dibujos, utilizando códigos que aclaren y estructuren la información que se pretende transmitir. 2. Manejar con soltura distintas formas de representación gráfica, utilizando las más adecuadas según las necesidades del proyecto técnico. 3. Interpretar correctamente objetos tecnológicos representados en distintos sistemas. 4. Conocer el modo normalizado de utilización de líneas y cotas para aplicarlo al diseño y comunicación de ideas en la resolución de problemas técnicos. 25
26 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula 5. Realizar planos técnicos sencillos utilizando herramientas informáticas. 6. Valorar la importancia del dibujo técnico como medio de expresión y comunicación en el área de Tecnologías. CONTENIDOS Conceptos Representaciones de conjunto: perspectiva caballera, perspectiva isométrica y sistema diédrico. Vistas de un objeto. Dibujo en perspectiva: método compositivo y método sustractivo. Normalización. Escalas normalizadas. Acotación. Instrumentos de medida. Procedimientos hh. Realización de dibujos de vistas y perspectivas de objetos sencillos, con el fin de comunicar un trabajo técnico. ii. Interpretación de vistas y perspectivas de objetos sencillos. jj. Representación de dibujos a escala para comunicar ideas técnicas y tomar decisiones de diseño. kk. Acotación de segmentos, circunferencias y arcos en figuras geométricas planas y en objetos sencillos tridimensionales. ll. Medida con distintos instrumentos, normales y de precisión. mm. Dibujo de planos con herramientas informáticas. Contribución de esta unidad al desarrollo de las competencias básicas. Conocimiento e interacción con el mundo físico Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. Desarrollar destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. 26
27 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Matemática Emplear las herramientas matemáticas adecuadas para cuantificar y analizar fenómenos, muy especialmente la medición, el uso de escalas, la interpretación de gráficos, los cálculos básicos de magnitudes físicas Tratamiento de la información y competencia digital Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico Utilizar las tecnologías de la información con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos. Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología Comunicación lingüística Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos. Utilizar la terminología adecuada para redactar informes y documentos técnicos. Aprender a aprender Desarrollar estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de información útil para abordar un proyecto. Autonomía e identidad personal Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia ante las dificultades, la autonomía y la autocrítica. BLOQUE V: MECANISMOS UNIDAD 7: MECANISMOS OBJETIVOS 27
28 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula 1. Conocer los mecanismos básicos de transmisión y transformación de movimiento, así como sus aplicaciones. 2. Identificar mecanismos simples en máquinas complejas y explicar su funcionamiento en el conjunto. 3. Resolver problemas sencillos y calcular la relación de transmisión en los casos que sea posible. 4. Utilizar simuladores para recrear la función de operadores en el diseño de prototipos. 5. Diseñar y construir maquetas de mecanismos simples y conjuntos de mecanismos de transmisión y de transformación. 6. Valorar la importancia de los mecanismos en el funcionamiento de máquinas de uso cotidiano. CONTENIDOS Conceptos Mecanismos de transmisión de movimiento (polea, polipasto, palanca, ruedas de fricción, sistemas de poleas, engranajes, tornillo sin fin, sistemas de engranajes). Constitución, funcionamiento y aplicaciones. Mecanismos de transformación de movimiento (piñón-cremallera, tornillotuerca, manivela-torno, biela-manivela, cigüeñal, leva, excéntrica). Constitución, funcionamiento y aplicaciones. Mecanismos para dirigir y regular el movimiento, de acoplamiento y de acumulación de energía. Constitución, funcionamiento y aplicaciones. Ley de la palanca, momento de fuerzas y relación de transmisión. Procedimientos nn. Identificación de mecanismos simples en máquinas complejas, explicando su funcionamiento en el conjunto. oo. Resolución de problemas sencillos y cálculo de la relación de transmisión. pp. Diseño y construcción de maquetas con diferentes operadores mecánicos. Contribución de esta unidad al desarrollo de las competencias básicas. Conocimiento e interacción con el mundo físico 28
29 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. Desarrollar destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. Matemática Emplear las herramientas matemáticas adecuadas para cuantificar y analizar fenómenos, muy especialmente la medición, el uso de escalas, la interpretación de gráficos, los cálculos básicos de magnitudes físicas Tratamiento de la información y competencia digital Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico Utilizar las tecnologías de la información con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos. Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología Comunicación lingüística Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos. Utilizar la terminología adecuada para redactar informes y documentos técnicos. Social y ciudadana utilizar la evolución histórica del desarrollo tecnológico para entender los cambios económicos que propiciaron la evolución social. Aprender a aprender Desarrollar estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de información útil para abordar un proyecto. Autonomía e identidad personal Fomentar el acercamiento autónomo y creativo a los problemas tecnológicos, valorando las distintas alternativas y previendo sus consecuencias. 29
30 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula BLOQUE VI: ELECTRICIDAD UNIDAD 8: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA. ENERGÍA OBJETIVOS 1. Calcular las magnitudes eléctricas básicas, potencia y energía, en diferentes circuitos eléctricos. 2. Conocer las características de la tensión alterna senoidal de la red eléctrica y compararlas con las de la tensión continua. 3. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas relacionadas con la electricidad y la electrónica utilizando la simbología y vocabulario adecuados. 4. Conocer los efectos aprovechables de la electricidad y las formas de utilizarlos. 5. Saber interpretar esquemas eléctricos y electrónicos y realizar montajes a partir de estos. 6. Manejar correctamente un polímetro para realizar distintos tipos de medidas. 7. Analizar, diseñar, elaborar y manipular de forma segura materiales, objetos y circuitos eléctricos sencillos. 8. Conocer y valorar críticamente las distintas formas de generación de energía eléctrica. CONTENIDOS Conceptos Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo y mixto. Corriente continua y corriente alterna. Estudio comparado. Potencia y energía eléctrica Electromagnetismo. Aplicaciones: electroimán, motor de corriente continua, 30
31 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula generador (dinamo, alternador) y relé. Aparatos de medida: voltímetro, amperímetro, polímetro. Introducción a la electrónica básica: la resistencia, el condensador, el diodo y el transistor. Energía eléctrica: generación, transporte y distribución. Centrales. Descripción y tipos de centrales hidroeléctricas, térmicas y nucleares. Sistemas técnicos para el aprovechamiento de las energías renovables. Importancia del uso de energías alternativas. Energía y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energético. Impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía. Valoración de los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente. Procedimientos qq. Identificación de los distintos componentes de un circuito eléctrico y función de cada uno de ellos dentro del conjunto. rr. Resolución de circuitos eléctricos en serie, paralelos y mixtos. ss. Cálculo de magnitudes relacionadas: voltaje, intensidad, resistencia, energía y potencia. tt. Análisis y experimentación de los efectos de la electricidad. uu. Montaje de circuitos eléctricos sencillos: circuitos mixtos, control del sentido de giro de un motor, etcétera. vv. Diseño de circuitos y experimentación con un simulador. ww. Realización de medidas de voltaje, intensidad y resistencia mediante un polímetro. xx. Estudio y elaboración de la instalación eléctrica de una vivienda. yy. Análisis de un objeto tecnológico que funcione con energía eléctrica. zz. Identificación de componentes electrónicos y su simbología. aaa. Búsqueda de información, presentación y valoración crítica de diversas formas de producción de electricidad. bbb. Realización de esquemas de diversos tipos de centrales eléctricas. 31
32 Proyecto Curricular de Tecnología de 4 E.S.O. Programación de aula Contribución de esta unidad al desarrollo de las competencias básicas. Conocimiento e interacción con el mundo físico Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. Desarrollar destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. Favorecer la creación de un entorno saludable mediante el análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento del consumo responsable. Matemática Emplear las herramientas matemáticas adecuadas para cuantificar y analizar fenómenos, muy especialmente la medición, el uso de escalas, la interpretación de gráficos, los cálculos básicos de magnitudes físicas Tratamiento de la información y competencia digital Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico Utilizar las tecnologías de la información con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos. Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología Comunicación lingüística Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos. Utilizar la terminología adecuada para redactar informes y documentos técnicos. Social y ciudadana Preparar a futuros ciudadanos para su participación activa en la toma fundamentada de decisiones. desarrollar habilidades para las relaciones humanas que favorezcan la discusión de ideas, la gestión de conflictos y la toma de decisiones bajo una actitud de respeto y tolerancia. Utilizar la evolución histórica del desarrollo tecnológico para entender los cambios económicos que propiciaron la evolución social. 32

References: resolución 
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 Real Decreto 
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 RESOLUCIÓN 
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