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Timestamp: 2016-08-27 01:03:25+00:00

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Esquicio Nº 5: Esquemas de Instalaciones Sanitarias – Detalle de Núcleo Húmedo
TRABAJO PRACTICO Nº5: Equipamientos residenciales Siglo XXI –con equipamientos públicos y privados complementarios. Desarrollo del espacio semipúblico. OBJETIVOS Que el alumno: Internalice la necesaria articulación entre subsistemas, funcional, morfológico (imagen), estructural y el constructivo (tecnología adoptada), focalizando en las instalaciones complementarias del edificio. Explore el diseño de detalles o sectores, utilizando diferentes escalas y tipos de representación. Aplique nociones básicas de tecnología y construcciones vistas en materias de años anteriores. avance en la definición de su idea inicial, ajustando en sucesivos pasos la resolución del problema. CONSIGNA: A partir de las plantas generales, el grupo verificará la incorporación de bajadas, ductos, verticales para las diferentes instalaciones de agua, electricidad, gas, desagües cloacales y pluviales. Verificar distribución y espacio necesario para las instalaciones en baños y cocinas, losa bandeja o cielorraso técnico… cada estudiante tomará del sector elegido para desarrollar un núcleo húmedo Baño, Cocina o Baño cocina y deberá: · tomar las premisas y desarrollos de conjunto hasta aquí planteados, como marco de desarrollo y definición de los esquemas generales y del detalle. · Resolver el detalle en Planta, y cortes- vistas internas, mostrando todo aquello que defina el espacio y su materialización. Mesadas, mobiliario, accesorios, revestimientos, pisos, luminarias rejillas de piso…etc… · Plantear los ajustes necesarios en la articulación y acomodamiento de las plantas generales y cortes luego de este estudio. FORMA DE TRABAJO: El trabajo se desarrollará en forma individual y Grupal. Se trabajará definiendo las diferentes ideas que surjan en el proceso, mostrando todo aquello que resulte fundamental para comprender la forma de resolución de este subsistema, en un lenguaje grafico técnico adecuado. ELEMENTOS DE ENTREGA: Esquema de ubicación dentro del conjunto - escala conveniente Plantas y corte escala 1:250/1:200 Planta , cortes- vistas, (desarrollo) 1:25/ 1:20 Otros detalles… PRESENTACIÓN: lámina síntesis – 90 x 60 - técnica de representación libre. Rótulo indicando Nombre del alumno, materia año, la lámina debe contener todas las aclaraciones y textos – títulos, escala, especificaciones técnicas constructivas, etc. – Cronograma: Inicio- Miércoles 5/11 - 15:30 hs. – Entrega - Miércoles 12 - 19 hs. NOTA: Traer a clase del Viernes 7/11, todo aquel material que crean necesario para la resolución del problema planteado. Libros, folletos, apuntes, revistas, etc… . Publicado por
Esquicio Nº 4: Detalle de núcleo vertical – escaleras – rampas
Archivo para descargar TRABAJO PRACTICO Nº5: Equipamientos residenciales Siglo XXI –con equipamientos públicos y privados complementarios. Desarrollo del espacio semipúblico. OBJETIVOS Que el alumno: Internalice la necesaria articulación entre subsistemas, funcional, morfológico (imagen), estructural y el constructivo (tecnología adoptada) Explore el diseño de detalles o sectores, utilizando diferentes escalas y tipos de representación Aplique nociones básicas de tecnología y construcciones vistas en materias de años anteriores. avance en la definición de su idea inicial, ajustando en sucesivos pasos la resolución del problema. CONSIGNA: A partir de las plantas generales, cada estudiante elegirá un sector a desarrollar que tenga algún tipo de conexión vertical funcional - Escalera, rampa, interior o exterior y Deberá: · tomar las premisas y desarrollos de conjunto hasta aquí planteados, como marco de desarrollo y definición del mismo. · resolver el desarrollo, medidas, alturas, materiales, estructura, terminaciones, colores, etc. Que definirán a este componente del espacio arquitectónico. · Plantear los ajustes necesarios en la articulación y acomodamiento de las plantas generales y cortes luego de este estudio. FORMA DE TRABAJO: El trabajo se desarrollará en forma individual. Se trabajará definiendo las diferentes ideas que surjan en el proceso, mostrando todo aquello que crea necesario para que este componente pueda ser construido, en un lenguaje grafico técnico. ELEMENTOS DE ENTREGA: Esquema de ubicación dentro del conjunto - escala conveniente Planta Baja o de arranque – Planta/s Alta o de llegada/s, cortes y vistas necesarios - acotados - escala 1:25 Detalles de escalón – 1:10 /1:5 Detalles de Baranda – 1:5 Otros detalles… Calculo de escalera. Y todo aquello que considere necesario para comprender el diseño realizado. PRESENTACIÓN: lámina síntesis – 90 x 60 - técnica de representación libre. Rótulo indicando Nombre del alumno, materia año, la lámina debe contener todas las aclaraciones y textos – títulos, escala, especificaciones técnicas constructivas, etc. – Cronograma: Inicio- Miércoles 29 - 15:30 hs. – Entrega - Miércoles 5 - 18 hs. NOTA: Traer a clase del Viernes 31, todo aquel material que crean necesario para la resolución del problema planteado. Libros, folletos, apuntes, revistas, etc… . Publicado por
TRABAJO PRÁCTICO Nº5: Equipamientos residenciales Siglo XXI –con equipamientos públicos y privados complementarios. Desarrollo del espacio semipúblico. ESQUICIO Nº 1 - TEMA: PAUTAS – CONDICIONANTES – IDEAS FUERZA
OBJETIVOS Que el alumno: Elabore un programa de actividades acorde a la situación problema. Interrelacione los aspectos analizados en la etapa de conocimiento del problema. Genere pautas gráficas acerca de la resolución del problema Produzca ideas fuerza, que permitan iniciar el proceso de diseño. CONSIGNA: 1- Relevamiento del sitio: Para realizar un re-conocimiento del sitio - problema, poniendo especial atención a las condiciones del entorno espacial del sitio – problema, con miras a incorporar allí un “edificio híbrido”. Completar y/o complementar información necesaria para iniciar el proceso proyectual. 2- Definición del programa: a través de la lectura urbana del sector, plantear los paquetes de funciones que compondrán el conjunto urbano a diseñar. El programa planteado deberá por lo menos tener tres tipos de actividades articuladas. El trabajo incluye el desarrollo de propuestas urbanas generales que relacionen lo propuesto con la trama urbana circundante. 3- Inicio etapa creativa, se desarrollarán ideas fuerza o generadoras, para resolver el tema - problema planteado. Las ideas expresadas, deben articular los diferentes subsistemas arquitectónicos, atendiendo especialmente a la conceptualización del espacio de interfase público – privado, ya que aquí reside el carácter “hibrido” del edificio. Es imprescindible que este carácter surja de la relación con el entorno, redes de circulación, accesibilidad, actividades y espacios públicos, semipúblicos y privados, regiones ambientalmente definidas. Se trabajará principalmente en maquetas de estudio - esquemas – gráficos – croquis que permitan visualizar esas ideas, tratando de prescindir de la planta como recurso de diseño inicial. Se podrá recurrir a fotografías aéreas y peatonales para realizar montajes de ideas en su entorno, así como otras imágenes (vegetación, personas, texturas) para lograr expresar las cualidades espaciales de lo que se propone. Luego de esbozar, plantear, pensar, se deberán definir, representar y comunicar: - Ideas morfológicas – espaciales - Ideas estructurales – constructivas - Ideas de organización funcional de las actividades (Planteo de programa de actividades y organigramas funcionales) - Relación con el entorno - Establecer las pautas y condicionantes que se han considerado en la definición de esas ideas, se comunicará todo lo producido en forma de láminas síntesis. FORMA DE TRABAJO: El trabajo se desarrollará en forma grupal. Se trabajará en el taller, por lo que el alumno deberá traer el material necesario para ello, planimetría base del sector en escala 1:500, cartones, calcos, láminas, fibras, crayones, pasteles, etc. Fechas: Inicio Etapa 3: esquicio N° 1 – viernes 29 de agosto Entrega: Viernes 12 de septiembre – 16 hs. ELEMENTOS DE ENTREGA: - Laminas de 50 x 0,70 m. - Maqueta en escala 1:500 - Técnica de representación y expresión Libre. - Incorporación de rótulo con datos: Pirámide - Materia – Año – Docente – Grupo - Integrantes del grupo- Nombre del alumno – Nombre del trabajo – Nº de lámina. Publicado por
Link con edificios que aportan una innovación tipológica interesante a los edificios en altura residenciales.
http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/08/27/balance-concept-haerle-hubacher-und-hofmann/
Balance Concept: Uster y Fällanden – Haerle Hubacher und Hofmann
http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/09/03/balance-uster-haerle-hubacher-und-hofmann/
http://www.plataformaarquitectura.cl/2010/01/18/edificio-vilela-estudio-jr/
http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/03/18/habitar-72-giancarlo-mazzanti/
http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/04/09/edificio-de-vivendas-en-el-barrio-22-abaa-arquitectos/
http://www.plataformaarquitectura.cl/2008/03/26/temistocles-12-jsa/
http://www.plataformaarquitectura.cl/2008/06/25/edificio-tamarindos-garduno-arquitectos/
http://www.plataformaarquitectura.cl/2007/05/02/edificio-amsterdam-253-taller-13-arquitectos/
Tipologia Arquitectonica: PILE UP – ZAPCO
http://www.plataformaarquitectura.cl/2007/10/30/tipologia-arquitectonica-pile-up-zapco/
+ Viviendas Colectivas actuales
Cubos Urbanos/ KLab
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/04/18/cubos-urbanos-klab/
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/03/27/amelia-teles-315-smart/
· Edificio Residencial en Aimberê / Andrade Morettin Arquitectos
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/02/12/edificio-residencial-en-aimbere-andrade-morettin-arquitectos/
· Plataforma en Viaje: Departamento de la Unité d´Habitation Marsella, Le Corbusier
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/02/09/plataforma-en-viaje-departamento-de-la-unite-d%c2%b4habitation-marsella-le-corbusier/
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/01/13/82-viviendas-en-carabanchel-atxu-amann-andres-canovas-y-nicolas-maruri/
Trabajo Práctico Nº4: “Habitar colectivo” : Repensar las formas de HABITAR
Guía para imprimir Pensar en las nuevas formas de habitar, es primordial para poder responder de forma adecuada a las necesidades cambiantes de la familia actual. Alejarnos de la respuesta mecánica, habitual, estándar, es necesario, ya que cada problema requiere de respuestas particulares, o respuestas que permitan adecuaciones, personalizaciones, que refuercen la identidad, que soporten las formas de vida, que se adapten a diferentes prestaciones y relaciones. Este ejercicio plantea el diseño de un conjunto residencial para un grupo de familias, o núcleos familiares, que por conveniencia económica o voluntad propia deciden adquirir un terreno de grandes dimensiones para compartir y crear su residencia. Cada grupo de alumnos, deberá definir el problema general a resolver, elegir terreno, definir grupo de usuarios y sus características, definir pautas generales de organización funcional y posibles respuestas a las necesidades que estos grupos plantean ( hipótesis de trabajo). El trabajo de Diseño, se planteara en forma individual, partiendo de lo producido en Grupo a modo de alternativas de diseño para una misma situación problema de partida: Mismo sitio, mismo programa de necesidades, mismas pautas generales iniciales. Ubicación de Terrenos y dimensiones aproximadas: Ver entrada anterior Hipótesis de conformación de hábitat colectivo 1 – Tres a cuatro núcleos familiares, de una misma familia – EJ: Padres, e hijos con sus familias… 2 – Tres o cuatro grupos familiares, en donde los jefes de familia son amigos. 3 – Tres o cuatro grupos familiares, en donde algún miembro de la familia pertenece a un grupo, asociación, gremio, etc. Una vez seleccionado el grupo al que van a dar respuesta habitacional, deben definir características de cada grupo, plantear hipótesis iniciales de trabajo. Conformación de cada grupo, alguna ocupación o actividad característica – Ej: artesano, artista, horticultor, etc…- La respuesta a esta problemática, deberá atender a los cambios que naturalmente se producen en las familias a través del tiempo, planteando posibilidades de mutación, flexibilidad en el uso de los espacios, capacidad de transformarse. Debe brindar la capacidad de dar respuesta a las necesidades de uso privado, como a las de uso público, colectivo, de uso compartido. Debe responder a las condiciones climáticas locales, atendiendo a la necesidad de espacios intermedios, expansiones, galerías, enramadas, pérgolas. El trabajo constará de varias etapas, que se iniciarán con: Esquicio Nº 1: Generación conceptual – Idea – 30/05 –Para esta clase, los alumnos deben traer material para trabajar en las ideas, Pautas Gráficas, cartones, papeles, crayones, fibrones, todo aquel material necesario para desarrollar y mostrar ideas, conceptos, premisas de diseño. Terminar de Definir el problema, pensando en posibles ideas de Solución. Comienzo de la Clase, 15:30 hs. Esquicio Nº 2: FUNCION- FORMA -MATERIALIDAD – verificación y definición. Anteproyecto – 13/06 Pre – entrega: 25 /06/2014 Entrega final: 11/07/2014 Publicado por
TPN°4: Estudio comparativo de Obras
“ESPACIO - FORMA – MATERIA. “OBRAS DE ARQUITECTURA CONTEMPORANEA “ OBJETIVOS Objetivo general: - Estimular y promover la actividad investigativa aplicada al diseño arquitectónico a partir de obras emblemáticas de arquitectos contemporáneos. Objetivos particulares: - Promover el aprendizaje de procedimientos de análisis comparado - Evaluar el uso pertinente de los medios de representación y expresión utilizados por el estudiante en la comunicación de ideas. - Manejo de la abstracción en el análisis y síntesis conceptual. DESARROLLO: Tomando cinco de las obras seleccionadas, cada grupo, tomará la información grafica producida hasta ahora a cerca de la génesis del proyecto, de las ideas y procesos realizados por el autor, identificando la esencia de la obra a modo de síntesis gráfica conceptual. El material producido, servirá para intercambiar ideas, conceptos, etc. y llevará a comprender e interpretar las obra y sus autores, compararlas entre sí, sacar conclusiones a cerca de coincidencias y diferencias… Contenidos: Cada grupo elaborará un cuadro síntesis comparativo, tomando al menos 5 ejemplos de los analizados por otros grupos. Esta síntesis gráfica – comparativa, debe basarse en los tres ejes planteados en el ejercicio. 1. ESPACIO - LUGAR 2- FORMAS DE HABITAR – FUNCIÓN 2. FORMA-MATERIALIDAD OBJETIVOS/OBRAS OBRA 1 OBRA 2 OBRA 3 OBRA 4 OBRA 5 AUTOR DATOS DE LA OBRA – Imagen - Foto ESPACIO/LUGAR FUNCION/FORMA D HABITAR FORMA/MATERIA CONCLUSIONES / OBSERVACIONES FORMA DE TRABAJO: Se trabajará en equipos ya conformados FECHA DE ENTREGA: Hasta el Domingo 1 de junio a las 24 hs. Subir a facebook archivo digital. Presentar miércoles 4 copia impresa en A4. ELEMENTOS DE ENTREGA: Presentación en formato digital Panel 100 x 70 – en programa Power Point o Corel. Copia Impresa en A3. Nota: la escala manejada en las diferentes etapas del análisis será definida por el grupo de alumnos. Publicado por
Ubicación de Terrenos y dimensiones aproximadas:

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