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Timestamp: 2017-07-26 20:37:15+00:00

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¡Déjame en paz!: 2009
¿11 años ya? Si parece que fue ayer...
“No se puede hacer que un chico con Asperger entienda el sarcasmo, el doble sentido, las burlas. Es como pedirle a un ciego que vea o a un sordo que escuche. No se puede que esperar que ellos aprendan habilidades sociales, no se puede esperar a que ellos modifiquen su conducta y nada más. Es importante que los chicos con SA se entrenen en habilidades sociales, si es en grupo mejor todavía. Mientras tanto también necesitan ser cuidados. Hay todo un contexto que avala el hostigamiento, que no los cuida.” (María Zysman - Libres de Bullying) Tener un hijo Asperger es vivir pensando que pasa en la escuela, si es feliz, si alguien se burla de él, si lo lastiman, si realmente tiene amigos, si él quiere tenerlos. Mi sentimiento muchas veces es querer que se quede en casa, para que nada malo le pase, que nadie le haga nada. Pero sé que es imposible. Tiene que crecer y salir al mundo, aunque sea una selva en donde él es el más vulnerable de los animales. Cómo hacer para que paremos el bullying? No lo sé. Pero sé que el cambio tiene que venir desde el adulto. Dejar de mirar para otro lado. Que pase no significa que esté bien. Que sea frecuente no significa que es normal. Este es el trailler de BenX, una película sobre un adolescente con Asperger hostigado hasta el límite por sus compañeros. Por las noches, es el rey del juego de rol Archlord. Ben usa muchas de las situaciones ficticias del juego para poder sobrevivir en la vida real. Dirigido por el periodista Nick Baltazar, el film está basado en un libro de su autoría, y muestra una realidad muy cercana para todo aquel que tiene que lidiar con el rechazo de la sociedad hacia aquel que es diferente. Los ojos del protagonista son los ojos de Ciro. Ojos de desconcierto y de hacer todo para que los demás estén felices sin lograr entender que es lo que realmente quieren de él.
La modificacion de la ley 24.901 (DE DISCAPACIDAD), que con mucho trabajo la promulgaron el Diputado Santander y Claudio Morgado, se encuentra demorada en la comision de Salud. . Ya cuenta con media sancion de discapasidad.Si se juntan firmas, se puede presionar para que la trate. Sabemos que los diputados de salud tienen presiones para que la ley no siga su curso, por eso es preciso hacerles saber que estamos siguiendo de cerca su tratamiento.La modificacion de la ley consiste en garantizar a los chicos y adultos con TGD la cobertura de sus obras sociales, educacion e insercion social.A todos aquellos que quieran colaborar con sus firmas pueden pasar por este link y dejar sus datos. Y si pueden difundirlo. mucho mejor. Gracias!http://www.tgd-padres.com.ar/firmasporlaley.htm
El obtener el certificado de discapacidad significa para muchos la gran tarea de reconocer que nuestro hijo es discapacitado. Listo. No mas dudas, no mas "tal vez, pero es solo un poquito discapacitado". Ya no más engaños ni mentiritas a medias. Es oficial. Figura en un papel con sello de Estado.Para el, sin embargo, no representa ningún cambio aparente. No necesita el certificado para presentarlo frente a sus amigos, ni para jugar, ni para ir al cine, ni para ir al colegio. Su maestra no se lo pide en ningún momento. Tampoco los chicos con los que juega en los recreos lo excluyen por “su certificado”. Cuando el sea adulto, tampoco significará mucho mas que una herramienta para obtener los beneficios que le corresponden por derecho. Un tratamiento para su enfermedad, una obra social que lo contenga, una posibilidad de obtener un trabajo digno.Son miles las personas que tienen un certificado de discapacidad y sin embargo no se preguntan si esto es un estigma para su vida. No van por la calle mostrando su certificado. Es más, ¡cuantas personas conocemos que lo sacan ante la minima incapacidad para obtener los beneficios!¿No seremos nosotros, los padres, los que nos hacemos tanto problema con este papel porque en realidad es el hecho de enfrentar lo inevitable lo que nos llena de mortificación? ¿No será este solo un conflicto nuestro con aquello que no fue y que definitivamente no va a ser nunca? ¿No será que no queremos enfrentarnos a un nuevo duelo? El primero fue el diagnostico, el segundo el certificado.Es solo eso. Un certificado. Que te garantiza que tu hijo pueda tener el tratamiento que precisa sin importar cuanto pesa tu cuenta bancaria.
Mañana es tu cumple, Ciri! Te subo este mensaje hoy porque mañana vamos a estar ocupados festejando!Te quiero con todo mi corazón.
El Senado y Cámara de Diputados,...Artículo1°.-Modifícase por la presente Ley los artículos: 2°; 3°;4°;5°;6°;11°;13°;14°;20°;21°;22°;34° y 39ª de la Ley 24.901 los cuales quedarán redactados de la siguiente maneraARTICULO 2º - Las obras sociales, comprendiendo como tal concepto las entidades enunciadas en el artículo 1º de la ley 23.660, como así también todos aquellos agentes de salud que brinden servicio médico asistenciales a sus afiliados, independientemente de la forma jurídica que tuvieren, tendrán a su cargo con carácter obligatorio, la cobertura total de las prestaciones básicas enunciadas en la presente ley, que necesiten las personas con discapacidad afiliadas a las mismas.ARTICULO 3º - Modifícase, atento la obligatoriedad a cargo de los agentes de salud en la cobertura determinada en el artículo 2º de la presente ley, el artículo 4º, primer párrafo de la ley 22.431, en la forma que a continuación se indica:El Estado, a través de sus organismos, prestará a las personas con discapacidad no incluídas como afiliados de los agentes de salud mencionados en el art 2º, en la medida que aquellas o las personas de quienes dependan no puedan afrontarlas, los siguientes servicios: a) Rehabilitación integral, entendida como el desarrollo de las capacidades de la persona discapacitada. b) Formación laboral o profesional. c) Préstamos y subsidios destinados a facilitar su actividad laboral o intelectual. d) Regímenes diferenciales de seguridad social. e) Escolarización en establecimientos comunes con los apoyos necesarios previstos gratuitamente, o en establecimientos especiales cuando en razón del grado de discapacidad no puedan cursar la escuela común. f) Orientación o promoción individual, familiar y social.ARTICULO 4º - Las personas con discapacidad que carecieren de la cobertura prevista en el articulo 2 a cargo de los agentes de salud allí mencionados tendrán derecho al acceso a la totalidad de las prestaciones básicas comprendidas en la presente norma, a través de los organismos dependientes del Estado ,debiendo el mismo garantizar dichas prestaciones en organismos públicos o privados habilitados. ARTICULO 5º - Las obras sociales y todos aquellos organismos obligados por la presente ley, deberán establecer los mecanismos necesarios para la capacitación de sus agentes y la difusión a sus beneficiarios de todos los servicios a los que pueden acceder, conforme al contenido de esta norma.ARTICULO 6º - Los entes obligados por la presente ley brindarán las prestaciones básicas a sus afiliados con discapacidad mediante servicios propios o a libre elección del afiliado, que se encuentren habilitados y los montos de los aranceles se encuadren dentro de los valores nomenclados, los que se evaluarán previamente de acuerdo a los criterios definidos y preestablecidos en la reglamentación pertinente. CAPITULO IIIPoblación beneficiariaARTICULO 11. - Las personas con discapacidad afiliadas a las obras sociales y agentes de salud mencionados en el art. 2º, accederán a través de las mismas, por medio de equipos interdisciplinarios capacitados a tales efectos, a acciones de evaluación y orientación individual, familiar y grupal, programas preventivo-promocionales de carácter comunitario, y todas aquellas acciones que favorezcan la integración social de las personas con discapacidad ysu inserción en el sistema de prestaciones básicas.ARTICULO 13. - Los beneficiarios de la presente ley que por diversas circunstancias deban usufructuar del traslado gratuito en transportes colectivos entre su domicilio y el establecimiento educacional o de rehabilitación o de cualquier otra característica establecido por el artículo 22 inciso a) de la ley 24.314, tendrán derecho a requerir de cualquiera de los obligados del art.2 un transporte especial, con el auxilio de terceros cuando fuere necesario, aún en el caso que concurran a establecimientos educativos común, especial o de cualquier otra índole.CAPITULO IVPrestaciones básicasARTICULO 14. - Prestaciones preventivas. La madre y el niño tendrán garantizados desde el momento de la concepción, los controles, atención y prevención adecuados para su óptimo desarrollo físico-psíquico y social. En caso de existir además, factores de riesgo, se deberán extremar los esfuerzos en relación con los controles, asistencia, tratamientos y exámenes complementarios necesarios, para evitar patología o en su defecto detectarla tempranamente. Si se detecta patología discapacitante en la madre o el feto, durante el embarazo o en el recien nacido en el período perinatal, se pondrán en marcha además, los tratamientos necesarios para evitar discapacidad o compensarla, a través de una adecuada estimulación y/u otros tratamientos que se puedan aplicar. Debiéndose brindar diagnóstico, orientación y asesoramiento preventivo para los miembros del grupo familiar de pacientes que presentan patologías de carácter genético- hereditario. Asimismo en todos los casos a fin de la detección precoz de enfermedades discapacitantes se deberán aplicar en forma obligatoria en todos los establecimientos públicos y privados de salud por los médicos pediatras, todos los procedimientos y técnicas necesarias hasta los 2 años de edad. En todos los casos, se deberá contemplar el apoyo psicológico adecuado del grupo familiar.CAPITULO VServicios específicosARTICULO 20. - Estimulación temprana. Estimulación temprana es el proceso terapéutico-educativo que pretende promover y favorecer el desarrollo armónico de las diferentes etapas evolutivas del niño con discapacidad, para lo cual los obligados del artículo 2° a prestar asistencia médica, asistencial o educativa deberá hacerse cargo de los tratamientos adecuados a través de métodos existentes y los que surjan en el futuro con personal idóneo y habilitado a tal efecto.ARTICULO 21. - Educación inicial. Educación inicial es el proceso educativo correspondiente a la primera etapa de la escolaridad, que se desarrolla entre los 3 y 6 años, de acuerdo con una programación especialmente elaborada y aprobada para ello. Debe implementarse dentro de un servicio de educación común, en aquellos casos que la integración escolar sea posible e indicada, incorporándose la maestra integradora en los casos que se requiera por el tiempo y las etapas que el proceso se exija, debiéndose brindar cobertura integral por el plazo que se requiera.ARTICULO 22. - Educación general básica. Educación general básica es el proceso educativo programado y sistematizado que se desarrolla entre los 6 y 18 años de edad aproximadamente, o hasta la finalización del ciclo, dentro de un servicio escolar especial o común.El límite de edad no implica negar el acceso a la escolaridad a aquellas personas que, por cualquier causa o motivo, no hubieren recibido educación.El programa escolar que se implemente deberá responder a lineamientos curriculares aprobados por los organismos oficiales competentes en materia de educación y deberán contemplar los aspectos de integración en escuela común, en todos aquellos casos que el tipo y grado de discapacidad así lo permita. Respecto a la maestra integradora será de aplicación lo establecido en el art. 21º.En todos los casos el Estado garantizará el acceso a las personas con discapacidad en todos los niveles de educación obligatoriaCAPITULO VIIPrestaciones complementariasARTICULO 34. - Cuando las personas con discapacidad presentaren dificultades en sus recursos económicos y/o humanos para atender sus requerimientos cotidianos y/o vinculados con su educación, habilitación, rehabilitación y/o reinserción social, los obligados en el art.2º deberán brindar la cobertura necesaria para asegurar la atención especializada domiciliaria que requieren, conforme la evaluación y orientación estipulada en el artículo 11 de la presente ley. ARTICULO 39. - Será obligación de los entes mencionados en el art 2º que prestan cobertura social, el reconocimiento de los siguientes servicios a favor de las personas con discapacidad:a) Atención a cargo de especialistas que no pertenezcan a su cuerpo de profesionales y deban intervenir imprescindiblemente por las características específicas de la patología, conforme así lo determine las acciones de evaluación y orientación estipuladas en el artículo 11 de la presente ley;b) Aquellos estudios de diagnóstico y de control que no estén contemplados dentro de los servicios que brinden los entes obligados en la presente ley que deban realizarse en el país o en el extranjero, conforme así lo determinen las acciones de evaluación y orientación estipuladas en el artículo 11 de la presente ley;Artículo 2°.- Inclúyese los artículos: 2°Bis; 8° Bis; 22°bis; 32° Bis a la Ley 24.901 que quedaran redactados de la siguiente manera:ARTICULO 2º BIS - El Poder Ejecutivo Nacional a través del Ministerio de Salud, será la autoridad de aplicación del régimen de sanciones por incumplimiento a la presente ley, que consisten en apercibimiento o multa la que se graduará en un monto igual o mayor al 100% del que corresponda por la prestación debida, y se aplicarán con independencia de la responsabilidad civil o penal que pudiere corresponder. A los fines de la aplicación de cada una de las sanciones y sus graduaciones se tendrá en cuenta la gravedad y reiteración de las infracciones.ARTICULO 8º (bis) - El Poder Ejecutivo propondrá a las provincias y a los organismos dependientes la sanción en sus jurisdicciones, la modificación de regímenes normativos que establezcan principios análogos a los de la de la presente ley.ARTÍCULO 32 BIS.- Centros de Recreación de fin de semana. Colonia de Vacaciones. Se entiende por Centros de Recreación de fin de semana al recurso institucional que tiene por finalidad brindar cobertura integral a los requerimientos básicos, esenciales (vivienda, alimentación, atención especializada para realizar deportes y recreación) a personas con discapacidad con o sin grupo familiar propio a fin de que los mismos permanezcan durante el fin de semana o por períodos vacacionales.ARTICULO 40. - El Poder Ejecutivo reglamentará las disposiciones de la presente ley dentro de los ciento ochenta días de su promulgación.ARTICULO 41. - Comuníquese al Poder Ejecutivo Nacional.-FIRMANTES: SANTANDER, PAREDES URQUIZA, REJAL, LLANOS , AGUIRRE DE SORIA Y HERRERA (G.N.).
Hoy, por primera vez en 8 años de escolaridad, Ciro va a ir a la casa de un amigo a almorzar y se quedará a jugar con el.Ayer salieron del cole Ciro y Lucas muy entusiasmados con la idea de pasar la tarde juntos jugando. Tratando de anular los temores (¿comerá bien? ¿el papa los llevara bien a su casa? ¿Qué pasa si quiere volverse?), disfruté de este nuevo momento en la vida social de Ciro.Algo que es totalmente habitual en cualquier niño, para Ciro es algo nuevo y lo tuvo todo el día muy expectante.Muchas veces con el ir y venir de lo pedagógico y escolar, con lo que hay que estudiar, con los logros intelectuales que pueda lograr, dejamos en segundo plano las relaciones sociales, con lo importante que es la aceptación de otras familias, la integración y la amistad.Los amigos son fundamentales para cualquier niño. Los chicos con autismo no son la excepción. Ciro hoy debuta como invitado de su mejor amigo.
Resolución aprobada por la Asamblea General[sobre la base del informe de la Tercera Comisión (A/62/435)]62/139. Día Mundial de Concienciación sobre el AutismoLa Asamblea General,Recordando el Documento Final de la Cumbre Mundial 20051 y la Declaracióndel Milenio, así como los resultados de las grandes conferencias y cumbres de lasNaciones Unidas en las esferas económica y social y otras esferas conexas,Recordando también la Convención sobre los Derechos del Niño y laConvención sobre los derechos de las personas con discapacidad, en virtud de lascuales los niños con discapacidad deberán disfrutar de una vida plena y digna, encondiciones que aseguren su dignidad, fomenten su autonomía y faciliten suparticipación activa en la comunidad, así como su goce pleno de todos los derechoshumanos y libertades fundamentales en igualdad de condiciones con los demásniños,Afirmando que garantizar y promover la plena realización de todos losderechos humanos y libertades fundamentales de todas las personas condiscapacidad es esencial para alcanzar los objetivos de desarrollo convenidosinternacionalmente,Consciente de que el autismo es una discapacidad permanente del desarrolloque se manifiesta en los tres primeros años de edad y se deriva de un trastornoneurológico que afecta al funcionamiento del cerebro, de que afecta principalmentea los niños de muchos países, con independencia de su sexo, raza o condiciónsocioeconómica, y de que se caracteriza por deficiencias en la interacción social,problemas en la comunicación verbal y no verbal y patrones de comportamiento,intereses y actividades restringidos y repetitivos,Profundamente preocupada por la prevalencia y la elevada incidencia delautismo en los niños de todas las regiones del mundo y por los consiguientesproblemas de desarrollo que afectan a los programas a largo plazo de salud,educación, capacitación e intervención emprendidos por los gobiernos, lasorganizaciones no gubernamentales y el sector privado, así como por sus terriblesconsecuencias en los niños, sus familias, las comunidades y la sociedad,Recordando que el diagnóstico precoz y la investigación y la intervenciónapropiadas son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona,1. Decide designar el 2 de abril Día Mundial de Concienciación sobre elAutismo, que se observará todos los años a partir de 2008;2. Invita a todos los Estados Miembros, las organizaciones competentes delsistema de las Naciones Unidas y otras organizaciones internacionales, así como a lasociedad civil, incluidas las organizaciones no gubernamentales y el sector privado,a que observen debidamente el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismocon miras a aumentar la conciencia pública sobre ese trastorno;3. Alienta a los Estados Miembros a que adopten medidas para concienciara toda la sociedad, incluso a nivel familiar, sobre la situación de los niños conautismo;4. Pide al Secretario General que señale la presente resolución a la atenciónde todos los Estados Miembros y organizaciones del sistema de las Naciones Unidas.76ª sesión plenaria18 de diciembre de 2007__________________________________________________________________________________El Senado y Cámara de Diputados de la Republica Argentina,...ADHESION AL DIA MUNDIAL DE CONCIENCIACION SOBRE EL AUTISMOArtículo 1.- Adhiérase la República Argentina a la resolución 62/139 de las Naciones Unidas, aprobada en ocasión de su septuagésima sexta sesión plenaria del día 18 de Diciembre de 2007 declarando el día 2 de Abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, ha celebrarse cada año.Artículo 2.- El Poder Ejecutivo Nacional a través de los organismos competentes, arbitrará las medidas necesarias para la organización de eventos y programas, destinados a orientar y fomentar la comprensión social, incluso a nivel familiar, sobre este trastorno conforme la adhesión dispuesta por el artículo anterior.Artículo 3.- Invítase a las provincias a adherir a la presente ley.Artículo 4.- Comuníquese al Poder Ejecutivo. FUNDAMENTOSSeñor presidente:El estado argentino se ha comprometido de forma paulatina y creciente en la concientización social sobre trastornos generalizados del desarrollo mental y el déficit cognitivo básico. Afecciones éstas, caracterizadas por la presencia de un desarrollo anormal que se presenta antes de los tres años afectando la interacción social, la comunicación y definidos por la presencia de actividades repetitivas y restrictivas. De todas formas la intervención pública directa, más allá del amparo, siempre resultará estrecha en comparación con el esfuerzo de padres, familiares, profesionales, asociaciones e instituciones que luchan por ganarle a este tipo de trastornos cada día. Por otra parte, la experiencia ha demostrado que una intervención temprana mejora las posibilidades de influenciar favorablemente el desarrollo del cerebro, por lo que resulta indispensable invitar a la reflexión, promover el conocimiento y difundir toda información disponible en la materia. De allí que la mayor responsabilidad del Estado aún reside en combatir el desconocimiento y la ignorancia sobre estas afecciones, para evitar los efectos perversos del temor a lo desconocido, la discriminación e incluso la desidia. Es por ello que no resultará redundante toda ocasión que propicie el reconocimiento social de la gravedad de esta discapacidad, el derecho de quienes las padecen ha gozar de una vida íntegra y de dimensionar los deberes que como sociedad nos corresponde. La adhesión al Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, es precisamente disponer de una oportunidad más para promover acciones y actividades que se orienten en tal sentido, en el marco de una conmemoración global.
Escrito por David RomeroZAC es el primer navegador desarrollado específicamente para niños con autismo, y desórdenes de espectro autista como el síndrome de Asperger, desorden de desarrollo dominante (PDD sus siglas en inglés), y PDD-NOS. ZAC es, además, un lugar que permitirá al niño interactuar directamente con juegos y actividades (focalizadas a MUCHOS intereses) específicamente desarrollado para niños que muestran características de desórdenes de espectro autista, como dificultad en la interacción social, dificultad de comunicación, intereses restringidos y comportamiento repetitivo. ZAC está demostrando ser una herramienta efectiva para niños con nivel bajo, medio y alto de autismo funcional.Podéis descargarlo de forma totalmentre gratuita desde la web del navegador http://www.zacbrowser.com/es/index.html

References: artículo 1
 artículo 2
 artículo 4
 artículo 22
 artículo 2
 artículo 11
 artículo 11
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Resolución 
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