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Timestamp: 2016-05-26 11:36:34+00:00

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by malvial
ENSAYOS SIMCEMATEMÁTICAS
Liliana Espinosa - Annabella Román ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS Cuarto año Con el ajuste curricular y los aprendizajes claves
PRIMERA EDICIÓN OCTUBRE DE 2010 Coordinación de edición: Haydée Correa Sánchez Diseño gráfico y diagramación: José Miguel Campos Rodríguez Impreso por: Imprenta Maval Ltda. Derechos reservados I.S.B.N.: 978-956-312-120-9NINGUNA PARTE DE ESTA PUBLICACIÓN, INCLUIDO EL DISEÑO DE LA CUBIERTA, PUEDE SER REPRODUCIDA,ALMACENADA O TRANSMITIDA EN MANERA ALGUNA NI POR NINGÚN MEDIO, YA SEA ELÉCTRICO, QUÍMICO,MECÁNICO, ÓPTICO, DE GRABACIÓN O DE FOTOCOPIA, SIN PERMISO PREVIO POR ESCRITO DEL EDITOR.
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS INTRODUCCIÓN	El	presente	libro	se	configura	como	material	de	apoyo	práctico	para	desarrollar	con	los	alumnos	de	4° año Básico una serie de ensayos SIMCE en el sector de aprendizaje de Matemáticas. A continuación,el detalle de las bases metodológicas que sustentan los contenidos y ejercicios propuestos. LAS MATEMÁTICAS La adquisición de los conocimientos básicos de esta disciplina se logra proporcionando activida-des que promuevan el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, lacapacidad para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones ofenómenos. En este contexto, las matemáticas se vinculan directamente con la necesidad de respondery resolver variados desafíos provenientes, tanto del ámbito del quehacer humano como de las mate-máticas mismas; es por este motivo que se considera su construcción y desarrollo ligados a la historiay la cultura humanas. Su aprendizaje enriquece la comprensión de la realidad, facilita la selección deestrategias para resolver problemas y contribuye al desarrollo de un pensamiento propio y autónomo. Los profesores de todos los niveles deberíamos saber aprovechar las muchas facetas de la disci-plina de las matemáticas para entusiasmar a nuestros alumnos y entregar las herramientas necesariaspara	encontrar	sentido	e	importancia	a	su	aprendizaje.	Se	puede,	además,	aprovechar	como	un	eficaz	instrumento	para	resolver	cuestiones	de	la	vida	cotidiana	o	de	la	más	sofisticada	tecnología.	Debi-damente formalizado un problema, es resoluble utilizando herramientas matemáticas que van de lasimple suma, si se trata de saber qué necesitamos para realizar una determinada compra o el dineroque se debiera recibir en una transacción; hasta difíciles procesos de cálculo numérico si se quieresaber cuán cerca de la Tierra pasará un cometa. “Enseñar matemáticas debe ser equivalente a enseñar a resolver problemas. Estudiar matemáticasno debe ser otra cosa que pensar en la solución de problemas.” (Santaló 1985) La habilidad para resolver problemas no se consigue por el mero hecho de enfrentarse a ellosde forma sistematizada y dedicarles tiempo dentro del horario escolar. Es necesario, además, fami-liarizarse y utilizar con soltura una serie de estrategias generales de resolución llamadas procesosheurísticos. A	través	de	ellos	se	favorece	en	los	alumnos	el	desarrollo	de	la	autoconfianza	al	abordar	y resolver problemas, desde el inicio, en el tratamiento de este tipo de actividades. El desarrollo deestas	capacidades	se	consigue	enfrentándose	a	dificultades,	errando	y	volviéndolo	a	intentar. Cuando a menudo interrumpimos a los alumnos en el proceso de resolución de un problema, inter-viniendo para que tomen otra vía más rápida y elegante que los lleve a la solución, estamos evitandoprecisamente que se topen con complicaciones. De ese modo no aprenderán a superarlas ni facilita-remos	su	confianza,	así	como	tampoco	la	adquisición	de	autonomía,	matemáticamente	hablando. A continuación se presentan algunos procesos heurísticos que, sin excluir a otros, sería convenientetener en cuenta en el primer ciclo de enseñanza, para el tratamiento del tema que nos ocupa:- En primer lugar, y dadas las características del alumnado de estos cursos, hay que dedicar especialatención al desarrollo de estrategias que faciliten la escucha y/o lectura analítica. Se trata de técnicasdirigidas fundamentalmente a facilitar la comprensión de la situación planteada en el problema. Paraello se propone una serie de actividades, por ejemplo:- Decir lo mismo, pero de otra forma.- Contar la historia dando marcha atrás. 7
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.- Separar datos e incógnitas.- Deducir qué se puede calcular a partir de unos datos conocidos. La	realización	de	esquemas	gráficos	a	partir	de	los	datos	que	se	extraen	del	enunciado	de	los	problemas	es	otro proceso heurístico que se debe utilizar. Se trata de prescindir de toda aquella información no matemáticay representar las relaciones existentes entre los datos aportados. En	el	primer	ciclo	es	recomendable	la	utilización	de	diagramas	o	esquemas	gráficos,	de	forma	gradual,	para la resolución de problemas aritméticos. Para ello, en la recta numérica se representarán los datos y susrelaciones de forma que se mantengan las proporciones. EL AJUSTE CURRICULAR Y LOS MAPAS DE PROGRESO El	ajuste	curricular	en	esta	área	pretende	actualizar	la	definición	curricular	manteniendo	su	orientación	de	currículum para la vida. Se orienta el aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes que desarrollancompetencias generales (básicas, claves) que facilitan y son requeridas en el desenvolvimiento de los sujetosen diversos ámbitos. Cada competencia es un sistema de acción que se construye en una combinación interrelacionada de ha-bilidades prácticas y cognitivas, conocimiento, motivación, orientaciones valóricas, actitudes, emociones, queen conjunto se pueden movilizar para una acción efectiva. La competencia tiene una estructura mental “interna” al sujeto, es decir, la competencia requiere un conjuntode conocimientos, habilidades, capacidades o disposiciones incorporadas en los individuos, lo que se describeen	el	Marco	Curricular.	Las	competencias	se	desarrollan	progresivamente	a	lo	largo	de	la	vida	y	se	verifican	en	la práctica, en la acción en contextos determinados, lo que se describe en los Mapas de Progreso. En los nuevos planes y programas se dará relevancia a la didáctica y en que ésta implique que los alumnospractiquen	y	transfieran	lo	aprendido.	Es	conveniente	diversificar	los	problemas	y	plantearlos	en	forma	constante,	es decir, debieran trabajarse de manera transversal considerando los diferentes ejes presentes en este subsec-tor: números y operaciones, álgebra, datos y azar y geometría, entendiendo por ello que el razonamiento lógicoy la resolución de problemas se integran en cada eje. Por otra parte, los mapas de progreso están alineadoscon los nuevos ejes, en cada uno de los cuales, además, se pueden apreciar diferentes niveles de desempeñologrados por los alumnos. En la medida en que consideremos estas nuevas herramientas curriculares, que nos señalan el camino querecorre	el	aprendizaje	y	nos	orienta	a	definir	qué	es	lo	que	cada	niño	o	niña	debe	ir	aprendiendo,	estaremos	en	condiciones de retroalimentar y asignar el valor que realmente tiene la evaluación para el aprendizaje.Mapa de progreso Nivel 2 Educación Matemática (correspondiente a 4° básico)1. Números y operaciones Utiliza los números naturales hasta 1.000.000 para contar, ordenar, comparar, estimar y cal- cular.	Comprende	que	las	fracciones	simples	y	los	números	decimales	permiten	cuantificar	las	partes de un objeto, una colección de objetos o una unidad de medida. Realiza comparaciones entre números decimales o entre fracciones y establece equivalencias entre ambas notaciones. Multiplica	y	divide	(por	un	solo	dígito)	con	números	naturales,	comprendiendo	el	significado	de	estas operaciones y la relación entre ellas y con la adición y sustracción. Realiza estimaciones y cálculos mentales de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones exactas que re- quieren de estrategias simples. Resuelve problemas en contextos familiares en que los datos no	están	necesariamente	explícitos	o	requieren	seleccionar	información	del	enunciado.	Justifica	la	estrategia	utilizada,	explicando	su	razonamiento.	Formula	conjeturas	y	las	verifica	a	través	de ejemplos. 8
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS2. Mapa de datos y azar Organiza	datos	simples	relativos	a	situaciones	o	fenómenos	diversos,	en	gráficos	de	barras	simples.	Extrae	información	respecto	de	un	fenómeno	o	situación	desde	tablas	y	gráficos	de	barras	simples.	Saca	conclusiones	y	verifica	afirmaciones	que	requieren	integrar	los	datos	disponibles,	o	bien,	realiza	algunas	operaciones	simples.	Justifica	dando	cuenta	del	procedimiento	utilizado.3. Mapa de álgebra Expresa relaciones de orden utilizando la simbología correspondiente. Determina el valor desconocido	en	situaciones	de	multiplicación	y	división.	Identifica,	describe	y	continúa	patrones	numéricos	y	geométricos	con	figuras	conocidas,	mencionando	alguna	regla	que	genere	la	se- cuencia.	Explica	las	estrategias	aplicadas	en	la	determinación	de	un	valor	desconocido	y	justifica	la regla elegida para continuar un patrón aludiendo a los términos dados.4. Mapa de geometría Caracteriza	cilindros,	conos	y	pirámides	en	términos	de	las	superficies	y	líneas	que	los	deli- mitan	e	identifica	las	redes	que	permiten	construirlos	y	las	representaciones	en	el	plano	de	sus	vistas. Comprende los conceptos de perímetro y área y emplea cuadrículas para estimar y medir áreas	de	superficies	que	se	pueden	descomponer	en	rectángulos.	Formula	y	verifica	conjeturas	relativas a la posibilidad de construir cuerpos a partir de distintas redes. Resuelve problemas relacionados	con	el	cálculo	de	áreas	y	perímetros	de	figuras	que	pueden	ser	descompuestas	en rectángulos. 9
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. NIVELES DE LOGRO Se espera que los alumnos alcancen desde 285 puntos hacia arriba, de esta forma se ubicarán enel	nivel	de	logro	llamado	AVANZADO,	que	en	definitiva	corresponde	a	lo	que	debe	manejar	un	niño	de	cuarto	año	básico.	Según	lo	señalado	en	los	documentos	oficiales,	los	alumnos	y	alumnas	que	alcanzan	este nivel demuestran un conocimiento básico del sistema de numeración decimal, al comprender elvalor	posicional	de	los	dígitos	que	forman	un	número	natural.	Utilizan	fracciones	para	cuantificar	partes	de una unidad. Organizan información en formatos simples y elaboran nueva información a partir dedatos dados. Caracterizan y relacionan formas geométricas a partir de sus elementos y reconocenmovimientos en el plano. Realizan cálculos con números naturales, utilizando los algoritmos conven-cionales. Resuelven problemas sencillos que requieren idear un procedimiento de resolución. En actividades concretas, entre otras cosas, esto se puede apreciar en los siguientes indicadoresde desempeño:•	Determinar	el	efecto	de	modificar	el	valor	o	la	posición	de	los	dígitos	que	forman	un	número	na-tural.• Determinar un número que falta en una secuencia, en la que debe reconocer una regla de for-mación que consiste en multiplicar (o dividir) por una misma cantidad cada número para obtener elsiguiente.• Relacionar una fracción con las partes que forman una unidad, en un contexto dado.•	Elaborar	nueva	información	a	partir	de	datos	presentados	en	tablas	o	gráficos	de	barra	(por	ejem-plo, calcular un total a partir de los datos de una tabla).•	Reconocer	características	de	cuerpos	y	figuras	geométricas	(por	ejemplo,	lados	paralelos	en	un	cuadrilátero o número de vértices en un cubo).• Seguir trayectorias breves en un plano esquemático o en un cuadriculado.• Calcular restas usando reserva, así como productos y cuocientes por un número menor o igual a 10.• Resolver problemas numéricos sencillos en los que se requiere seleccionar y reorganizar los datospresentados. 10
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS USO DEL TEXTO	Este	libro	presenta	11	ensayos	SIMCE	elaborados	en	forma	creciente	de	dificultad.	En	ellos	se	han establecido los ejes o aprendizajes claves que deben ser trabajados y desarrollados en diferentesactividades,	de	manera	de	proporcionar	a	los	estudiantes	las	oportunidades	suficientes	para	lograr	alcanzar	los	niveles	de	aprendizaje	exigidos	en	4°	año	y	que	están	especificados	en	el	mapa	de	pro-greso. Los dos primeros ensayos presentan una exigencia mínima, ya que sus ítemes señalan aprendiza-jes de nivel inicial, según los niveles de logro, por lo cual los alumnos debieran responder sin mayoresdificultades	y	se	pueden	utilizar	también	como	diagnóstico.	Los	ensayos	que	continúan	presentan	una	exigencia mayor, con ítemes necesarios para alcanzar niveles de logros intermedio y avanzado.	Cada	ensayo	viene	con	una	pauta	de	corrección	para	verificar	las	respuestas	de	los	alumnos.	Además,	tienen	una	tabla	de	especificación	donde	está	indicado	el	aprendizaje	clave	o	ejes	temáticos	con los indicadores de desempeño trabajados en cada ítem y permite registrar los resultados de cadaalumno con la nomenclatura de logrado (L) o no logrado (NL), teniendo claridad de los logros y avan-ces de cada alumno. Esto nos sirve para conocer cuáles son los aprendizajes que debemos reforzar yseguir trabajando para alcanzar los niveles de logros esperados. Es importante que entre la aplicaciónde	cada	ensayo	se	ejerciten	los	aprendizajes	deficitarios	con	guías	de	aplicación	y	ejercitación,	con	una exigencia cada vez mayor, y reforzando los ya adquiridos. Los alumnos deben familiarizarse con la forma de preguntar y con las respuestas que, a veces,deben inferir o deducir entre las alternativas dadas. Es necesario insistir en que los alumnos lean muybien las preguntas antes de contestar, para no equivocarse. Se anexan dos guías de ejercicios orientados a practicar los aprendizajes de dos ejes. Una poneénfasis en la ejercitación de actividades de geometría, y la otra, en ejercicios de datos y azar. Esto sepuede complementar con el trabajo paralelo de los otros dos ejes. Es preciso hacer notar que el razonamiento lógico está presente de manera transversal en cadaeje temático, que son: números y operaciones, datos y azar, álgebra y geometría. Las matemáticas es una disciplina que los niños muchas veces rechazan o no se sienten atraídospor ella, por lo tanto, es importante encantarlos con actividades entretenidas, grupales, con materialconcreto, relacionándola con actividades de la vida diaria y volviendo atrás, repitiendo los pasos parala resolución, solicitando al alumno que verbalice lo que está realizando y reforzando siempre lo apren-dido. 11
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS ÍNDICEIntroducción ............................................................................................................................... 7 Las matemáticas .................................................................................................................... 7 El ajuste curricular y los mapas de progreso ........................................................................... 8 Mapa de progreso 1. Números y operaciones ..................................................................... 8 Mapa de progreso 2. Datos y azar ...................................................................................... 9 Mapa de progreso 3. Álgebra ............................................................................................. 9 Mapa de progreso 4. Geometría ......................................................................................... 9 Niveles de logro ................................................................................................................... 10 Uso del texto ....................................................................................................................... 11Ensayos SIMCE Matemáticas ................................................................................................... 15 Primer ensayo...................................................................................................................... 17 Hoja de respuestas .......................................................................................................... 24 Pauta de corrección ......................................................................................................... 25 Registro de habilidades y competencias ........................................................................... 26 Segundo ensayo .................................................................................................................. 28 Hoja de respuestas .......................................................................................................... 36 Pauta de corrección ......................................................................................................... 37 Registro de habilidades y competencias ........................................................................... 38 Tercer ensayo ...................................................................................................................... 40 Hoja de respuestas .......................................................................................................... 48 Pauta de corrección ......................................................................................................... 49 Registro de habilidades y competencias ........................................................................... 50 Cuarto ensayo ..................................................................................................................... 52 Hoja de respuestas .......................................................................................................... 58 Pauta de corrección ......................................................................................................... 59 Registro de habilidades y competencias ........................................................................... 60 Quinto ensayo...................................................................................................................... 62 Hoja de respuestas .......................................................................................................... 69 Pauta de corrección ......................................................................................................... 70 Registro de habilidades y competencias ........................................................................... 71 Sexto ensayo ....................................................................................................................... 73 Hoja de respuestas .......................................................................................................... 81 Pauta de corrección ......................................................................................................... 82 Registro de habilidades y competencias ........................................................................... 83 Séptimo ensayo ................................................................................................................... 85 Hoja de respuestas .......................................................................................................... 93 Pauta de corrección ......................................................................................................... 94 Registro de habilidades y competencias ........................................................................... 95 Octavo ensayo ..................................................................................................................... 97 Hoja de respuestas ........................................................................................................ 104 Pauta de corrección ....................................................................................................... 105 Registro de habilidades y competencias ......................................................................... 106 Noveno ensayo .................................................................................................................. 108 Hoja de respuestas .........................................................................................................115 Pauta de corrección ........................................................................................................116 Registro de habilidades y competencias ..........................................................................117 Décimo ensayo ...................................................................................................................119 Hoja de respuestas ........................................................................................................ 126 Pauta de corrección ....................................................................................................... 127 Registro de habilidades y competencias ......................................................................... 128 13
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Undécimo ensayo .............................................................................................................. 130 Hoja de respuestas ........................................................................................................ 138 Pauta de corrección ....................................................................................................... 139 Registro de habilidades y competencias ......................................................................... 140 Ejercicios de datos y azar .................................................................................................. 143 Ejercicios de geometría ...................................................................................................... 153 Bibliografía ........................................................................................................................ 168 14
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS PRIMER ENSAYO Mi tío Carlos y su familia salieron a celebrar el cumpleaños de mi primo José. Todos pidieron unmenú diferente. MENÚ 1 MENÚ 2 MENÚ 3 MENÚ 4 Pollo con arroz Pescado frito Puré con carne Porotos con tallarines Ensalada de lechuga Tomates con cebolla Ensalada surtida Ensalada surtida Postre Postre Postre Postre Bebida $ 2.550 $ 2.200 $ 3.250 $ 1.8001. ¿Cuál es el menú más barato?a. 4b. 2c. 3d. 12. Si ordenamos del menú más caro al más barato, el orden sería:a. 1, 2, 3, 4.b. 2, 3, 4, 1.c. 1, 3, 2, 4.d. 3, 1, 2, 4.3. Si sólo pido el menú 2 y el 4, ¿cuánto dinero gasto?a. Más de 4.000 pesos.b. Menos de 4.000 pesos.c. 4.000 pesos.d. Ninguna de las anteriores.4. Si mi tío Carlos llevaba $ 11.000 para gastar, ¿cuánto dinero le sobró al pagar la cuenta de loscuatro menúes?a. 1.000 pesos.b. 1.300 pesos.c. 1.200 pesos.d. 1.500 pesos.5. Si sólo paga el menú más caro y el más barato, ¿cuánto dinero gastará?a. 5.000 pesos.b. 5.050 pesos.c. 5.500 pesos.d. 5.100 pesos. 17
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.6. Entre el menú 1 y el menú 4 hay una diferencia de:a. 750 pesos.b. 800 pesos.c. 755 pesos.d. 700 pesos.7. Todos se sirvieron lo que pidieron y, además, decidieron llevar el menú 2 y el menú 4 para la casa,¿cuánto gastaron en total?a. 14.000 pesos.b. 13.000 pesos.c. 11.800 pesos.d. 13.800 pesos.8. Mi abuela se fue a Iquique a ver a mi tía Marcela. Si el avión salió del aeropuerto a las 9:00 horasy llegó a las 14:00 horas, ¿cuántas horas demoró el viaje?a. 3 horas.b. 4 horas.c. 5 horas.d. 6 horas.9. Si un viaje demora 3 horas, ¿cuántos minutos son?a. 180 segundos.b. 170 segundos.c. 180 minutos.d. 200 minutos.10. El número que corresponde a novecientos veintiún mil trescientos seis es:a. 921.306.b. 912.316.c. 921.360.d. 901.306. 18
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS11. Según el censo del año 2006, en Valparaíso los tipos de viviendas que existen son: TIPO DE VIVIENDA NÚMERO DE VIVIENDAS Casa 132.752 Departamento 254.276 Piezas 26.893 Mediagua 8.140 Si ordenamos los tipos de viviendas de mayor a menor cantidad, el resultado es:a. Casa, piezas, departamento, mediagua.b. Mediagua, piezas, departamento, casa.c. Departamento, casa, mediagua, piezas.d. Departamento, casa, piezas, mediagua.12. En la cifra 6.954, el dígito destacado corresponde a:a. 9 decenas.b. 9 unidades.c. 9 centenas.d. 9 unidades de mil.13. Un camión traslada madera desde Llanquihue a Santiago recorriendo 568 km. Si redondeas a lacentena más próxima, entonces recorre aproximadamente:a. 400 km.b. 500 km.c. 600 km.d. 700 km.14. El número un millón setecientos mil ochocientos sesenta y dos es:a. 1.770.872.b. 1.700.782.c. 1.700.802.d. 1.700.862. 19
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.15. En un mapa carretero están marcadas las distancias entre Puerto Montt, Viña del Mar y Concep-ción. Ubica el número que falta según la secuencia dada en el mapa. 863.912 873.912 893.912a. 833.912.b. 853.912.c. 880.912.d. 883.912.16. La descomposición aditiva 40.000 + 6.000 + 800 + 70 + 5 corresponde al número:a. 4.687.b. 48.675.c. 46.875.d. 47.685.17. La descomposición por valor posicional de 6 CM + 1 DM + 4 C + 3 U corresponde al número:a. 601.403.b. 610.403.c. 601.430.d. 611.430.18. Pablo fue a comprar una pelota de fútbol del Mundial que costaba $ 36.000 y pagó con 4 decenasde mil, ¿cuánto dinero recibió de vuelto?a. 4 monedas de $ 100.b. 4 billetes de $ 10.000.c. 4 billetes de $ 1.000.d. 3 billetes de mil y una moneda de $ 500. 20
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS19. Observa los precios de los siguientes productos y luego responde. $ 15.000 $ 30.000 $ 45.500 $ 26.000 Mi tío Manuel compró para regalo una raqueta y unos patines para hielo, ¿cuánto dinero gastó?a. $ 65.000.b. $ 55.500.c. $ 60.500.d. $ 65.500.20. ¿Cuál de las siguientes comparaciones es verdadera?a. 21.502 < 21.520b. 37.832 < 37.783c. 41.965 = 41.975d. 65.752 > 65.85221. Víctor compró para su equipo 2 pelotas de básquetbol y 1 par de zapatos de fútbol, ¿cuánto dinerogastó?a. $ 72.000.b. $ 82.000.c. $ 92.000.d. $ 52.000.22. El minuendo es 9.465 y la diferencia 2.608, el sustraendo es:a. 6.857.b. 6.757.c. 6.875.d. 6.587.23. Patricia pensó en un número, le quitó 18 y obtuvo 21, ¿en qué número pensó Patricia?a. 35.b. 18.c. 25.d. 39. 21
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.24. La profesora compró 3 cajas de lápices de 12 colores y 2 cajas de 8 sacapuntas. Para calcularcuántos lápices y sacapuntas tiene en total, debe:a. Sumar y restar.b. Multiplicar y restar.c. Dividir y sumar.d. Multiplicar y sumar.25. Liliana tiene 2 bolsas con 5 chocolates cada una y 6 bolsas con 5 galletas cada una. Si quiererepartirlos en partes iguales a 10 niños, ¿cuántos chocolates y galletas recibirá cada uno?a. 2 chocolates y 2 galletas.b. 1 chocolate y 3 galletas.c. 3 chocolates y 1 galleta.d. 1 chocolate y 2 galletas.26. Si multiplico 26 x 1.000, el resultado es:a. 260.b. 2.060.c. 26.000.d. 2.600.27. ¿Cuáles son rectas paralelas?a.b.c.d. 22
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS28.	¿Cuántos	vértices	tiene	esta	figura?a. 12.b. 14.c. 8.d. 6.29. ¿Cuál de estos cuerpos es un cilindro? A B Ca. A.b. B.c. C.d. A y C.30. ¿Con cuál de estas redes se puede construir una pirámide de base cuadrada? 1 2 3a. 1.b. 2.c. 3.d. 2 y 3. 23
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. HOJA DE RESPUESTAS ENSAYO N° 1Nombre: ……………………………………….........................…….......…………..........…………………...Curso: ……...……………………………………… Fecha: ……………………………………..……………. 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D 21 A B C D 22 A B C D 23 A B C D 24 A B C D 25 A B C D 26 A B C D 27 A B C D 28 A B C D 29 A B C D 30 A B C D 24
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS PAUTA DE CORRECCIÓN ENSAYO N° 1Puntaje ideal: 30 Puntaje real: .......... Puntaje medio: .......... Puntaje obtenido: ........... Nota: ............ Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta 1 A 16 C 2 D 17 B 3 C 18 C 4 C 19 C 5 B 20 A 6 A 21 B 7 D 22 A 8 C 23 D 9 C 24 D 10 A 25 B 11 D 26 C 12 C 27 C 13 C 28 A 14 D 29 C 15 D 30 B 25
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. REGISTRO DE hABILIDADES Y COMPETENCIAS ENSAYO Nº 1Realice el vaciado de las respuestas de los alumnos para observar el nivel de logro de los aprendizajesdel sector matemáticas.Pregunta Aprendizajes Nº de lista alumnos(as) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 etc. claves Indicadores de desempeño 1 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 2 Datos y azar Comparan información desde ta- blas. 3 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 4 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 5 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 6 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 7 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 8 Números y operacio- Resuelven problemas simples de nes adición y sustracción. 9 Números y operacio- Realizan equivalencias de nume- nes rales. 10 Números y operacio- Realizan equivalencias de nume- nes rales. 11 Datos y azar Verifican	información	para	ordenar	los datos disponibles. 12 Números y operacio- Reconocen números en el sistema nes decimal. 13 Números y operacio- Realizan estimaciones de resulta- nes dos a través del redondeo de las cifras. 14 Numeración y ope- Asocian numerales a su escritura. ratoria 15 Álgebra Identifican	reglas	que	generan	se- cuencias numéricas. 26
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICASPregunta Aprendizajes Nº de lista alumnos(as) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 etc. claves Indicadores de desempeño 16 Números y operacio- Identifican	la	descomposición	adi- nes tiva de un número. 17 Números y operacio- Identifican	la	descomposición	por	nes valor posicional de un número. 18 Números y operacio- Resuelven problemas utilizando el nes dinero. 19 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando nes operaciones combinadas. 20 Álgebra Utilizan los signos para comparar magnitudes. 21 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria combinada. 22 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria de sustracción. 23 Números y operacio- Aplican	su	razonamiento	justifican- nes do la estrategia utilizada. 24 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando nes operaciones combinadas. 25 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria de división. 26 Números y operacio- Manejan la operatoria de multipli- nes cación. 27 Geometría Identifican	diferentes	tipos	de	lí- neas. 28 Geometría Reconocen términos geométricos simples (vértices). 29 Geometría Identifican	cuerpos	geométricos. 30 Geometría Asocian cuerpos geométricos con las redes que permiten construirlos. 27
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. SEGUNDO ENSAYO Las salidas familiares del verano En el verano, Martín va al par- que de entretenciones. El parque tiene juegos y premios. También hay mucha comida.1. Martín participó en el juego tiro al blanco. Tenía 5 turnos y anotó 10 puntos en cada turno, ¿cuálfue su puntuación?a. 60 puntos.b. 30 puntos.c. 50 puntos.d. 15 puntos.2.	En	el	juego	de	los	gatos	porfiados	hay	9	niños,	en	el	tiro	de	la	argolla	18	niños	y	en	el	de	la	pesca	milagrosa hay 27 niños. Siguiendo esta secuencia, ¿cuántos niños hay en el juego del carrusel?a. En el juego del carrusel hay 36 niños.b. En el juego del carrusel hay 27 niños.c. En el juego del carrusel hay 45 niños.d. No se puede saber cuántos niños hay en el juego del carrusel.3. En el lanzamiento de los tarros, Martín acierta a cada número una vez, ¿cuál es la puntuacióntotal?a. 216 puntos.b. 126 puntos.c. 226 puntos.d. 326 puntos. 23 10 56 90 47 28
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS4. Martín ganó 25 juegos en la competencia de salto de la rana, ¿qué número falta para completarla igualdad? 8+ = 25a. 8.b. 17.c. 10.d. 12.5. El papá de Martín quiere comprar algo para comer. El papá decide comprar 3 sándwiches, 2 bebidas y 1 té. BEBIDAS: $ 550 SÁNDWICh LOMO: $ 1.250 ¿Cuánto dinero pagó por todo esto? QUESO: COMPLETOS: $ 380a. $ 5.550. TÉ: $ 200b. $ 5.250. CAFÉ: $ 300c. $ 5.000.d. $ 5.050.6. Fíjate en el cartel del almacén de don Juanito. ¿Cuál de los siguientes valores es más cercano al precio de 4 kilosde manzanas?a. 1.000.b. 2.000.c. 3.000.d. 4.000.7. Si el kilo de pan cuesta $ 830 y 1 kilo tiene 10 marraquetas, ¿cuánto cuesta aproximadamentecada marraqueta?a. $ 8.b. $ 70.c. $ 100.d. $ 80. 29
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.8. Si la señora Ema fue a comprar 7 kilos de naranjas el lunes, y el martes compró la mitad de kilosque el lunes, ¿cuánto dinero gastó los dos días en naranjas?a. $ 8.740.b. $ 8.610.c. $ 8.420.d. $ 8.550.	Responde	las	preguntas	a	partir	de	este	gráfico.	COMPRA DIARIA DE PAN9. ¿Quién de las tres señoras compró la misma cantidad de pan todos los días?a. Estefanía.b. Nataly.c. Bárbara.d. Las letras a y b son correctas.10. ¿Quién compró menos pan el jueves?a. Las tres personas.b. Sólo Estefanía.c. Sólo Bárbara.d. Sólo Nataly.11. ¿Cuántos kilos de pan compra la señora Nataly en los cuatro días?a. 8 kilos de pan.b. 9 kilos de pan.c. 7 kilos de pan.d. 6 kilos de pan. 30
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS12.	Marca	la	letra	que	tiene	la	figura	y	la	fracción	correctas.	A B 2 2 5 4 C D 4 2 6 2a. Letras A y C son correctas.b. Letra A.c. Letra B.d. Letras B y C son correctas.13. ¿Cuál de las fracciones representadas en los diagramas es la correcta?a. 7 2b. 5 8c. 5 9d. 5 7 31
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.14. Cuál de las fracciones cumple las siguientes características: el numerador es el doble de 6 y eldenominador es el doble del numerador.a. 12 24b. 42 21c. 21 42d. 24 1215. Una de las siguientes fracciones se encuentra ubicada más cerca del entero en la recta numérica,¿cuál es?a. 1 4b. 1 2c. 1 8d. 5 416. Seis hermanos reciben de herencia $7.650.000 cada uno, ¿cuál es la herencia total?a. $ 65.900.000.b. $ 45.950.000.c. $ 450.900.000.d. $ 45.900.000.17. La madre recibe el doble de lo que recibieron los seis hijos, ¿cuánto recibe la madre?a. $ 14.300.000.b. $ 45.900.000.c. $ 91.800.000.d. $ 90.800.000. 32
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS18.	En	el	Metro	viajan	todos	los	días	alrededor	de	30.000	personas,	en	la	hora	de	mayor	afluencia.	Según las estadísticas, se registran 19.800 mujeres y el resto corresponde a hombres. ¿Cuántos hombres viajan en el Metro de Santiago?a. 10.200 hombres.b. 10.000 hombres.c. 11.000 hombres.d. 19.800 hombres.19. Vicente demoraba 45 minutos en micro y 15 minutos en Metro desde su casa a su trabajo. Ahoracon el Transantiago demora 120 minutos en total, ¿en cuánto tiempo aumentó su traslado?a. Una hora.b. 65 minutos.c. 60 minutos.d. Las letras a y c son correctas.20. El número de trabajadores de Chuquicamata que se traslada en un camión es igual a la mitad de240 menos 20, ¿cuál es la expresión matemática que te permitirá llegar al resultado?a. 20 + 240 x 100 - 2 =b. 2 x 240 + 2 =c. 240 + 2 : 20 =d. 240 : 2 - 20 =21.	¿Cuál	es	la	figura	que	tiene	4	ejes	de	simetría? A B C Da. Sólo C.b. Sólo D.c. Sólo A y D.d. Sólo A. 33
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.22.	¿Cuál	de	estas	figuras	tiene	rectas	paralelas? A B C D23. ¿Cuántos cuadriláteros están en este geoplano?a. 2.b. 3.c. 4.d. 5.24. Si se parte un chocolate en 3 partes iguales y me como dos de ellas, ¿qué parte del chocolate mehe comido?a. 1/3 del chocolate.b. 2/3 del chocolate.c. 3/1 del chocolate.d. 3/3 del chocolate.25.	El	álbum	de	las	figuras	del	Mundial	tiene	60	láminas.	Si	Tomás	ha	completado	5/6	de	él,	¿cuántas	láminas le faltan para completarlo?a. 50 láminas.b. 12 láminas.c. 30 láminas.d. 10 láminas. 34
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS26. En matemáticas se deben desarrollar 12 unidades didácticas. Si ya se han trabajado 7 de ellas,¿cuántas unidades faltan por terminar de pasar?a. 6/12.b. 3/12.c. 5/12.d. 7/12.27. En 1962 se realizó en Chile el Campeonato Mundial de Fútbol, en el que nuestro país ocupó eltercer lugar, ¿cuántas décadas han transcurrido hasta la fecha?a. 5 décadas.b. 4 décadas.c. 2 décadas.d. 1 década.28. Lucas empezó a leer un libro de 140 páginas. Al comienzo leyó todos los días y llegó a la página34, luego avanzó hasta la página 85 y la tercera semana leyó un total de 25 páginas. ¿Cuántas páginasle faltan para terminar de leer el libro?a. 50 páginas.b. 35 páginas.c. 40 páginas.d. 30 páginas.29. Patricio tiene el doble de años de Roberto y Roberto tiene 2 años menos que Mario. Si Mario tiene10 años, ¿qué edad tiene Patricio?a. 8 años.b. 12 años.c. 16 años.d. No se puede resolver.30. Tengo 38 lápices en el estuche. Salí a recreo y cuando volví a la sala a trabajar encontré 54 lápices.¿Cuántos lápices no son míos?a. 6 lápices.b. 16 lápices.c. 10 lápices.d. 8 lápices. 35
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. HOJA DE RESPUESTAS ENSAYO N° 2Nombre: ……………………………………….........................…….......…………..........…………………...Curso: ……...……………………………………… Fecha: ……………………………………..……………. 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D 21 A B C D 22 A B C D 23 A B C D 24 A B C D 25 A B C D 26 A B C D 27 A B C D 28 A B C D 29 A B C D 30 A B C D 36
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS PAUTA DE CORRECCIÓN ENSAYO N° 2Puntaje ideal: 30 Puntaje real: .......... Puntaje medio: .......... Puntaje obtenido: ........... Nota: ............ Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta 1 C 16 D 2 A 17 C 3 C 18 A 4 B 19 D 5 D 20 D 6 C 21 B 7 D 22 A 8 B 23 D 9 C 24 B 10 B 25 D 11 B 26 C 12 A 27 B 13 B 28 D 14 A 29 C 15 C 30 B 37
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. REGISTRO DE hABILIDADES Y COMPETENCIAS ENSAYO Nº 2Realice el vaciado de las respuestas de los alumnos para observar el nivel de logro de los aprendizajesdel sector de matemáticas.Pregunta Aprendizajes Nº de lista alumnos(as) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 etc. claves Indicadores de desempeño 1 Números y operacio- Resuelven problemas que impli- nes can una multiplicación. 2 Álgebra Identifican	reglas	que	generan	una	secuencia numérica. 3 Números y operacio- Resuelven problemas que impli- nes can una adición. 4 Álgebra Determinan el valor desconocido en una igualdad. 5 Datos y azar Extraen información desde una tabla y responden preguntas que implican realizar operaciones ma- temáticas. 6 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla elaborando nueva información a través de operaciones simples. 7 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla elaborando nueva información a través de operaciones simples. 8 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla elaborando nueva información a través de operaciones simples. 9 Datos y azar Extraen información desde un grá- fico	de	barras	simples. 10 Datos y azar Extraen información desde un grá- fico	de	barras	simples. 11 Datos y azar Extraen la información desde un gráfico	y	responden	preguntas	realizando una operación mate- mática básica. 12 Números y operacio- Identifican	fracciones	de	acuerdo	nes con su diagrama. 13 Números y operacio- Identifican	fracciones	de	acuerdo	nes con su diagrama. 14 Numeración y ope- Identifican	fracciones	aplicando	la	ratoria resolución de problemas simples. 15 Números y operacio- Identifican	fracciones	de	acuerdo	a	nes su ubicación en la recta numérica. 16 Números y operacio- Resuelven problemas que involu- nes cren la multiplicación. 17 Números y operacio- Resuelven problemas que involu- nes cren la multiplicación. 38
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICASPregunta Aprendizajes Nº de lista alumnos(as) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 etc. claves Indicadores de desempeño 18 Números y operacio- Resuelven problemas que involu- nes cren la sustracción. 19 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria de sustracción. 20 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando nes las operaciones matemáticas. 21 Geometría Reconocen ejes de simetría en una	figura	geométrica. 22 Geometría Identifican	líneas	paralelas. 23 Geometría Identifican	características	de	un	cuadrilátero. 24 Números y operacio- Resuelven problemas fraccionarios nes aplicando la operatoria de división. 25 Números y operacio- Resuelven problemas fraccionarios nes aplicando la operatoria de división. 26 Números y operacio- Resuelven problemas fraccionarios nes aplicando la operatoria de división. 27 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria de sustracción recono- ciendo conceptos de tiempo. 28 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando nes las operatorias de adición y sus- tracción. 29 Números y operacio- Resuelven problemas complejos nes aplicando operaciones combina- das. 30 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria de sustracción. 39
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. TERCER ENSAYO El paseo de María María fue a un paseo con su familia junto al lago Llanquihue. Su familia es muy numerosa y divertida. Todos compartieron felices, comiendo y jugando.1. El papá de María compró 156 dulces de leche para el paseo.¿Cuál es el valor del 5 en el número 156?a. 5 unidades.b. 5 decenas.c. 5 centenas.d. 5 unidades de mil.2. Varios primos vinieron al paseo; María contó 7 primos y el triple de primas.¿Cuántos primos y primas de María vinieron al paseo?a. 28 primos y primas.b. 21 primos y primas.c. 14 primos y primas.d. 24 primos y primas.3. La tía Sara trajo 234 sándwiches y 240 frutas. ¿Cuántas frutas más trajo la tía Sara que sándwiches?a. 14 frutas.b. 234 frutas.c. 6 frutas.d. 5 frutas.4. María y sus 5 hermanas fueron de excursión por el bosque. Buscaban semillas de los árboles.Cada niña halló 37 semillas. ¿Cuántas semillas en total hallaron las excursionistas?a. 220 semillas.b. 222 semillas,c. 230 semillas.d. 250 semillas. 40
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS5. El paseo terminó a la hora que señala el reloj:a. 8:30 h.b. 16:30 h.c. 20:00 h. en punto.d. 19:00 h. en punto.6. El día del paseo la temperatura máxima fue de 30 °C. ¿Qué termómetro muestra 30 °C? A B C D Realizaron varios juegos. La tabla muestra cómo se organizaron: TIPOS DE JUEGOS CANTIDAD DE PARTICIPANTES Rayuela 12 Fútbol 22 Juegos en el agua 15 Juegos de carrera 40 41
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.7. ¿Cuántas personas participaron en todos los juegos?a. 35 personas.b. 89 personas.c. 80 personas.d. 77 personas.8. ¿En qué juego se aprecia menor cantidad de participantes?a. En juegos en el agua.b. En fútbol.c. En rayuela.d. En carreras.9. Felipe ahorró $ 4.873 y su papá lo premió por su esfuerzo, entonces le regaló el doble de lo quehabía ahorrado, ¿cuánto dinero tiene ahora?a. $ 9.736.b. $ 14.619.c. $ 14.554.d. $ 9.746. Observa la siguiente tabla: VERDULERÍA “LA VEGETARIANA” TOMATES : $ 600 EL KILO PLÁTANOS : $ 300 EL KILO HUEVOS : $ 100 C/U MANZANAS : $ 350 EL KILO10. Según la tabla, para comprar una docena de huevos, 2 kilos de manzanas y 3 kilos de plátanos,¿cuánto dinero debería tener?a. $ 1.600.b. $ 1.840.c. $ 2.800.d. $ 890.11. Si tengo $ 500, según la tabla anterior, ¿qué puedo comprar?a. 1 kilo de tomates.b. 1 kilo de plátanos y 2 huevos.c. 1 docena de huevos.d. 1 kilo de plátanos y ½ de tomates. 42
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS12. ¿La expresión matemática que me permite saber cuánto pagaría al comprar 2 kilos de tomates yuna docena de huevos, según la tabla, es?a. 2 x 600 + 10 x 100b. 2 x 100 + 10 x 600c. 2 x 600 + 12 x 100d. 12 x 100 + 60013. Si voy a comprar con un billete de $ 10.000, ¿cuánto vuelto me darían al comprar 1 kilo de cadaproducto de la tabla anterior?a. $ 8.180.b. $ 8.810.c. $ 8.750.d. Nada.14. Cuál de las siguientes expresiones equivale a 36.243a. 30.000 + 6.000 + 200 + 30 + 4b. (3 x 10.000) + (6 x 1.000) + (2 x 100) + (4 x 10) + (3 x 1)c. 30.000 + 600 + 2.000 + 40 + 3d. 6.000 + 20 + 30.000 + 400 + 315. Carlos y Luis juntaron 936 láminas y se las repartirán en partes iguales, ¿cuántas les correspondena cada uno?a. 1.872.b. 468.c. 486.d. 469.16. Felipe compró ½ pollo asado. Si el pollo entero vale $ 1.900, ¿cuánto dinero pagó?a. $ 950.b. $ 850.c. $ 900.d. $ 905.17. La parte del cuerpo geométrico que está destacada es:a. Vértice.b. Cara.c. Arista.d. Ángulo. 43
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.18. José compró 2 cajas de nuggets para compartirlas con sus amigos. Ellos comieron 12 nuggets,le regaló 4 a su hermana y quedaron 24 nuggets, ¿cuántos nuggets compró José?a. 30 nuggets.b. 28 nuggets.c. 16 nuggets.d. 40 nuggets.19. El plano representa la ubicación de Vicente (en la Plaza de Armas), Martín (Teatro Municipal) yFlorencia (Metro Universidad de Chile), según los puntos que se ven. ¿Cuántas cuadras son las mínimas que debe caminar Vicente para llegar donde Martín?a. 2 cuadras.b. 4 cuadras.c. 8 cuadras.d. 5 cuadras. Ubicación de Vicente Tribunales Plaza de de Justicia Armas Ubicación de Martín Casa Ubicación de Florencia Colorada San Antonio N Agustinas Plaza Cerro de la Teatro Sta. Lucía Constitución Municipal Moneda O E Palacio Biblioteca de la Nacional Moneda s o . O’Higgin Av. Lib. Bd S Sta. Lucía U. de Chile20. Si Vicente debe pasar a buscar a Florencia y luego ir hasta la Casa Colorada, ¿cuántas cuadrascomo mínimo debería caminar en todo el trayecto?a. 10 cuadras.b. 6 cuadras.c. 7 cuadras.d. 9 cuadras. 44
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS21. Si todos se juntan en el Palacio de la Moneda, ¿quién de ellos camina menos?a. Vicente.b. Martín.c. Florencia.d. María.22. Los relojes nos muestran horas en diferentes días, ¿cuál está más cerca de las siete de latarde?a. Reloj A.b. Reloj B.c. Reloj C.d. Ninguno. A B C Lunes 6 de abril Martes 7 de abril Miércoles 8 de abril mañana mañana tarde23. Don Luis recibió su jubilación y le cancelaron $ 680.520 por año de trabajo. Si trabajó 14 años,¿cuánto dinero recibió?a. $ 9.527.280.b. $ 9.559.208.c. $ 9.505.928.d. $ 9.555.982. 45
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.	Responde	las	siguientes	preguntas	con	respecto	a	este	gráfico: Habilidades de comprensión lectora 4º año % de logro 100 80 60 40 20 0 aproximación interpretar extracción argumentación24. ¿Qué habilidad	está	menos	lograda	en	este	gráfico	de	comprensión	lectora? vocabularioa. Vocabulario.b. Interpretación.c. Argumentación.d. Extracción de información.25. Ordena las habilidades de comprensión lectora de menor a mayor logro:a. Argumentación - vocabulario - extracción de información - interpretación - aproximación.b. Vocabulario - argumentación - extracción de información - interpretación - aproximación.c. Argumentación - extracción de información - interpretación - aproximación - vocabulario.d. Extracción de información - interpretación - argumentación - aproximación - vocabulario.26. ¿Qué habilidad tiene 60% de logro?a. Argumentación.b. Vocabulario.c. Extracción de información.d. Aproximación. 46
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS27. En el colegio de Tomás se comprarán 150 libros de cuentos para todos los cuartos básicos. Cadacurso tiene 30 alumnos, ¿cuántos cuartos básicos hay en el colegio de Tomás?a. 6 cursos.b. 7 cursos.c. 4 cursos.d. 5 cursos.28. Cristian visitó con sus amigos un criadero de aves. En el criadero hay 2.540 gallinas distribuidasen 20 gallineros, ¿cuántas gallinas hay en cada gallinero?a. 124 gallinas.b. 127 gallinas.c. 130 gallinas.d. 125 gallinas.29.	¿Cuál	es	el	perímetro	de	la	figura	si	cada	lado	vale	5	cm?a. 20 cm.b. 25 cm.c. 40 cm.d. 35 cm.30.	¿A	cuál	de	los	triángulos	corresponde	esta	definición? “Figura con tres lados iguales y con tres ángulos de 60° cada uno.” A B C D 47
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. HOJA DE RESPUESTAS ENSAYO N° 3Nombre: ……………………………………….........................…….......…………..........…………………...Curso: ……...……………………………………… Fecha: ……………………………………..……………. 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D 21 A B C D 22 A B C D 23 A B C D 24 A B C D 25 A B C D 26 A B C D 27 A B C D 28 A B C D 29 A B C D 30 A B C D 48
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS PAUTA DE CORRECCIÓN ENSAYO N° 3Puntaje ideal: 30 Puntaje real: .......... Puntaje medio: .......... Puntaje obtenido: ........... Nota: ............ Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta 1 B 16 A 2 A 17 C 3 C 18 D 4 B 19 B 5 C 20 D 6 A 21 C 7 B 22 C 8 C 23 A 9 B 24 C 10 C 25 A 11 B 26 B 12 C 27 D 13 C 28 B 14 B 29 C 15 B 30 A 49
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. REGISTRO DE hABILIDADES Y COMPETENCIAS ENSAYO Nº 3Realice el vaciado de las respuestas de los alumnos para observar el nivel de logro de los aprendizajesdel sector matemáticas.Pregunta Aprendizajes Nº de lista alumnos(as) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 etc. claves Indicadores de desempeño 1 Números y operacio- Identifican	numerales	en	el	siste- nes ma decimal. 2 Números y operacio- Resuelven ejercicios que involu- nes cran la multiplicación. 3 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria de sustracción. 4 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria de multiplicación. 5 Números y operacio- Identifican	numerales	en	una	si- nes tuación de contexto. 6 Números y operacio- Identifican	numerales	en	una	si- nes tuación de contexto. 7 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 8 Datos y azar Extraen información desde una tabla y responden preguntas en forma directa. 9 Números y operacio- Resuelven problemas simples y nes aplican la operatoria de multiplica- ción. 10 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 11 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 12 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 13 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 14 Números y operacio- Resuelven ejercicios a través de la nes descomposición multiplicativa. 15 Números y operacio- Resuelven ejercicios de división nes en problemas simples. 50
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICASPregunta Aprendizajes Nº de lista alumnos(as) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 etc. claves Indicadores de desempeño 16 Números y operacio- Aplican la operatoria de división en nes problemas simples. 17 Geometría Identifican	características	de	un	cuerpo geométrico. 18 Números y operacio- Resuelven problemas combinados nes aplicando las operaciones mate- máticas. 19 Geometría Resuelven ejercicios que implican ubicación espacial a través de la ubicación en un plano. 20 Geometría Resuelven ejercicios que implican ubicación espacial a través de la ubicación en un plano. 21 Geometría Resuelven ejercicios que implican ubicación espacial a través de la ubicación en un plano. 22 Números y operacio- Identifican	numerales	en	una	si- nes tuación de contexto. 23 Números y operacio- Aplican la operatoria de multiplica- nes ción en la resolución de problemas simples. 24 Datos y azar Extraen información desde un grá- fico	y	responden	preguntas	en	for- ma directa. 25 Datos y azar Resuelven problemas que impli- can comparar información desde gráficos. 26 Datos y azar Extraen información desde un grá- fico	y	responden	preguntas	en	for- ma directa. 27 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria de división. 28 Números y operacio- Resuelven problemas aplicando la nes operatoria de división. 29 Geometría Resuelven problemas que impli- can cálculo de perímetro. 30 Geometría Caracterizan	figuras	geométricas	básicas. 51
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. CUARTO ENSAYO La Selección Chilena de Fútbol hizo una gira por el país y jugó en varias ciudades con muchosespectadores. CIUDAD ESPECTADORES Rancagua 50.345 Talca 31.687 Chillán 23.689 Concepción 45.571 Temuco 32.932 Puerto Montt 56.7501. ¿En qué ciudad asistieron más espectadores?a. Concepción.b. Temuco.c. Puerto Montt.d. Rancagua.2. ¿En qué ciudad asistieron menos de 30.000 espectadores?a. Talca.b. Chillán.c. Temuco.d. Concepción.3. ¿En qué ciudades asistieron más de 45.500 y menos de 50.500 espectadores?a. Talca y Concepción.b. Rancagua y Puerto Montt.c. Temuco y Rancagua.d. Rancagua y Concepción.4. Ordena de menor a mayor las ciudades, según la cantidad de espectadores.a. Rancagua, Talca, Chillán, Temuco, Puerto Montt, Concepción.b. Chillán, Talca, Temuco, Puerto Montt, Concepción, Rancagua.c. Chillán, Talca, Temuco, Concepción, Rancagua, Puerto Montt.d. Talca, Chillán, Temuco, Rancagua, Concepción, Puerto Montt. 52
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS5. Si sumamos los espectadores de Rancagua y Chillán, el resultado es:a. 74.034.b. 47.034.c. 84.340.d. 80.034.6. ¿Qué diferencia hay entre los espectadores de Puerto Montt y Temuco?a. 21.818.b. 23.818.c. 32.282.d. 42.828.7. La unidad de mil más cercana al número 5.750 es:a. 4.000.b. 5.000.c. 6.000.d. 7.000.8. ¿Cuál es el número que sigue en la siguiente serie? 2.689 - 2.789 - 2.889 -a. 2.589.b. 2.989.c. 2.890.d. 3.000.9. Al descomponer por su valor posicional el número 35.042, obtenemos:a. 3C + 5D + 42U.b. 3UM + 5C + 4D + 2U.c. 3DM + 5UM + 4D + 2U.d. 3DM + 5C + 4D + 2U.10. La adición 8 + 8 + 8 + 8 + 8 al convertirla a multiplicación se escribe:a. 4 x 8.b. 8 x 8.c. 8 x 5.d. 6 x 8.11. ¿A qué número corresponde la siguiente descomposición? 4 x 10.000 + 6 x 100 + 8 x 10a. 468.b. 4.608.c. 40.608.d. 40.680. 53
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.12. Para ir al estadio se arrendaron buses para el traslado. Se inscribieron 256 niños y en cada buscaben 32 personas, ¿cuántos buses se necesitan?a. 6 buses.b. 8 buses.c. 10 buses.d. 12 buses.13. En una caja guardé 20 banderines, ¿cuántos banderines tengo en 5 cajas?a. 10 banderines.b. 70 banderines.c. 80 banderines.d. 100 banderines.14. Si saco 3 chapitas de la bandeja, ¿qué fracción representa del total?a. 1/8.b. 1/4.c. 1/2.d. 3/4.15. ¿Qué mide menos de 30 centímetros?a. Una mesa.b. Una cama.c. Una goma.d. Un mantel.16. ¿Cuánta bebida contienen los tres vasos?a. 1/4.b. 1/2.c. 3/4.d. 4/4. 1 1 1 4 4 4 54
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS17. ¿Cuál de estas alternativas es correcta?a. 1/4 > 1/2b. 1/8 < ¼c. 2/5 = 1/2d. 2/4 > ½18. Si tengo $ 1.800, esto es igual a:a. 6 monedas de $ 100 y 3 monedas de $ 500.b. 4 monedas de $ 100 y 2 monedas de $ 500.c. 8 monedas de $ 100 y 3 monedas de $ 500.d. 3 monedas de $ 100 y 3 monedas de $ 500.19. ¿Qué triángulo es el que tiene dos lados iguales y uno diferente?a. Equilátero.b. Isósceles.c. Escaleno.d. Rectángulo.20. ¿Qué tipo de ángulo se forma en X? Xa. Agudo.b. Extendido.c. Recto.d. Obtuso.21. ¿Cuáles son rectas perpendiculares? A B Ca. A.b. B.c. C.d. A y B. 55
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.22. ¿Cuál de estos cuerpos es una esfera? A B Ca. A.b. B.c. C.d. B y C.23. ¿Cuántas aristas tiene este poliedro?a. 4.b. 6.c. 8.d. 12.24. ¿Cuántos lados tiene un hexágono?a. 4.b. 6.c. 8.d. 10.25. ¿Cuánto mide un ángulo obtuso?a. 90°.b. Menos de 90°.c. Más de 90° y menos de 180°.d. 180°.26. ¿A qué cuerpo corresponde esta red?a. Esfera.b. Cono.c. Cilindro.d. Cubo. 56
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS27. ¿Cuál es el valor del dígito 8 en el número 485.091?a. 800.b. 80.000.c. 8.000.d. 800.28. Para hacer un pastel se necesitan 12 manzanas. Si la bolsa de 12 manzanas vale $ 600, ¿cuántovale una manzana?a. $ 50.b. $ 30.c. $ 20.d. $ 60.29.	¿Qué	le	ocurrió	a	la	figura	1	para	quedar	como	la	figura	2? 1 2a. Una rotación.b. Una traslación a la izquierda.c. Una ampliación.d. Una traslación a la derecha.30. ¿Cuánto crees que pesará un cuaderno?a. Más de 500 gramos.b. Más de 1 kilo.c. Menos de 100 gramos.d. 2 kilos aproximadamente.31. Si una botella de jugo es de 1,5 litro, ¿cuántos litros habrá en 3 botellas?a. 3 litros.b. 4,5 litros.c. 4 litros.d. 3,5 litros. 57
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. HOJA DE RESPUESTAS ENSAYO N° 4Nombre: ……………………………………….........................…….......…………..........…………………...Curso: ……...……………………………………… Fecha: ……………………………………..……………. 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D 21 A B C D 22 A B C D 23 A B C D 24 A B C D 25 A B C D 26 A B C D 27 A B C D 28 A B C D 29 A B C D 30 A B C D 31 A B C D 58
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICAS PAUTA DE CORRECCIÓN ENSAYO N° 4Puntaje ideal: 31 Puntaje real: .......... Puntaje medio: .......... Puntaje obtenido: ........... Nota: ............ Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta 1 C 17 B 2 B 18 D 3 D 19 B 4 C 20 A 5 A 21 C 6 B 22 A 7 C 23 D 8 B 24 B 9 C 25 C 10 C 26 C 11 D 27 B 12 B 28 A 13 D 29 D 14 B 30 C 15 C 31 B 16 C 59
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. REgISTRO DE HAbILIDADES Y COMPETENCIAS ENSAYO Nº 4Realice el vaciado de las respuestas de los alumnos para observar el nivel de logro de los aprendizajesdel sector matemáticas.Pregunta Aprendizajes Nº de lista alumnos(as) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 etc. claves Indicadores de desempeño 1 Datos y azar Extraen información desde una tabla y responden preguntas en forma directa. 2 Datos y azar Extraen información desde una tabla y responden preguntas en forma directa. 3 Datos y azar Resuelven problemas comparan- do información extraída desde una tabla. 4 Datos y azar Resuelven problemas comparan- do información extraída desde una tabla. 5 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 6 Datos y azar Extraen información desde una ta- bla y responden preguntas cuyas respuestas implican la realización de operaciones básicas. 7 Números y operato- Realizan aproximaciones de nu- ria merales. 8 Álgebra Identifican	reglas	que	generan	la	secuencia numérica. 9 Álgebra Identifican	números	por	descom- posición aditiva. 10 Álgebra Asocian suma sucesiva con la operación de multiplicación. 11 Álgebra Identifican	números	por	descom- posición multiplicativa. 12 Números y operacio- Aplican la operatoria de división en nes la resolución de problemas. 13 Números y operacio- Aplican la operatoria de multipli- nes cación en la resolución de proble- mas. 14 Números y operacio- Identifican	las	fracciones	de	acuer- nes do con un conjunto de elementos. 15 Números y operacio- Identifican	unidades	de	medida. nes 16 Números y operacio- Resuelven problemas de fraccio- nes nes aplicando la operatoria de la adición. 60
ENSAYOS SIMCE MATEMÁTICASPregunta Aprendizajes Nº de lista alumnos(as) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 etc. claves Indicadores de desempeño 17 Álgebra Comparan números fraccionarios con simbología matemática. 18 Números y operacio- Realizan equivalencias asociando nes numeración al dinero. 19 Geometría Caracterizan triángulos. 20 Geometría Identifican	ángulos	agudos	toman- do como referente el ángulo recto. 21 Geometría Diferencian distintos tipos de lí- neas. 22 Geometría Caracterizan cuerpos geométricos. 23 Geometría Reconocen elementos de un cuer- po geométrico (aristas). 24 Geometría Reconocen	características	de	figu- ras geométricas (lados). 25 Geometría Identifican	tipos	de	ángulos	de	acuerdo con sus medidas. 26 Geometría Asocian redes geométricas con sus respectivos cuerpos. 27 Números y operacio- Identifican	numerales	en	el	sistema	nes decimal según el valor posicional. 28 Números y operacio- Aplican la operatoria de división en nes la resolución de problemas. 29 Geometría Realizan	traslaciones	de	figuras.	30 Números y operacio- Identifican	unidades	de	medida. nes 31 Números y operacio- Aplican la operatoria de multiplica- nes ción en ejercicios con unidades de medida. 61

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