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Timestamp: 2018-12-16 03:28:45+00:00

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Valores sociales y cívicos 4º – PGA del CEIP Reyes Católicos Melilla
Fomentar la expresión y la asociación de opiniones, emociones y experiencias personales sobre la propia imagen personal para favorecer la autopercepción, la autoaceptación y la autoconfianza.
Adquirir mayor autocontrol a través del aprendizaje de habilidades de autorregulación emocional y restructuración cognitiva para controlar los impulsos negativos y resolver problemas cotidianos con autonomía.
Desarrollar el valor del esfuerzo y de la autorresponsabilidad para aprender a asumir consecuencias y realizar las tareas escolares y familiares con entusiasmo.
Mejorar la autonomía y la iniciativa personal para proponer y realizar metas personales, organizar tareas habituales y resolver problemas cotidianos de forma independiente.
Participar en actos comunicativos diversos utilizando habilidades comunicativas que favorezcan el intercambio ordenado y respetuoso de ideas y pensamientos entre los interlocutores.
Reconocer aquellos aspectos que tiene en común con las personas que le rodean para aproximar intereses y compartir deseos y propósitos.
Desarrollar la empatía a través del empleo de habilidades de escucha activa, tales como la clarificación, el parafraseo y el resumen.
Analizar las causas que producen situaciones de injusticia y desigualdad social para resaltar el respeto por la dignidad humana, y el rechazo activo de toda acción que la vulnere.
Expresar interés hacia costumbres y modos de vida diferentes al propio para potenciar la aceptación positiva y la riqueza de las diferencias.
Argumentar respetuosamente el valor que poseen y la función que desempeñan todas las profesiones para la sociedad en la que vivimos.
Comprender el carácter universal de los derechos humanos y valorar derechos básicos como la salud, la alimentación, el vestido, la vivienda y la asistencia médica, que permiten que disfrutemos de un estilo de vida adecuado.
Identificar, valorar y actuar de acuerdo con las normas de convivencia establecidas en diversos ámbitos que implican la interacción.
Mostrar actitudes cooperativas, emplear tácticas de interacción positivas y estrategias de ayuda entre iguales, que potencien el clima positivo del grupo y aporten beneficios al mismo.
Identificar los rasgos de la amistad y apreciar las relaciones de amistad basadas en el afecto y la confianza.
Aprender a elaborar juicios morales que permitan la reflexión sobre los valores personales y la resolución de conflictos.
Desarrollar actitudes de igualdad y corresponsabilidad entre sexos en la realización de tareas para prevenir comportamientos no convenientes en el ámbito escolar y familiar.
Interactuar con las personas que le rodean en base a los derechos básicos de la Constitución española.
Rechazar la contaminación y el uso abusivo de las fuentes de energía para favorecer el respeto y la conservación del medio ambiente.
Tomar conciencia de la importancia de la educación vial en nuestra sociedad, a través del análisis de las causas y las medidas de prevención de accidentes de tráfico.
El autoconcepto. Las percepciones, ideas y opiniones de uno mismo. La asociación de las emociones a experiencias personales. Las manifestaciones de las emociones. La autoaceptación. La confianza en uno mismo.
El autocontrol. La autorregulación emocional. La regulación de impulsos. La reestructuración cognitiva.
La responsabilidad. La asunción de los propios actos y de sus consecuencias. El esfuerzo y la autorresponsabilidad.
La iniciativa. Las metas personales. La iniciativa creativa. Las habilidades de organización para la realización de las tareas cotidianas. La resolución de problemas de forma independiente.
Las habilidades de comunicación. El uso de los elementos de paralenguaje: fluidez, ritmo y entonación.
La formulación clara de preguntas y respuestas adecuadas y coherentes.
El diálogo. La admisión de las opiniones de los demás. La escucha comprensiva antes de la respuesta. El diálogo ordenado.
La empatía. La identificación entre personas como medio de compartir propósitos y deseos. La aproximación de intereses. La habilidad de la escucha activa: clarificación, parafraseo y resumen.
La tolerancia. El reconocimiento de la dignidad de todo ser humano. La aceptación y buena acogida de la diferencia. La exposición respetuosa de los propios argumentos.
Los derechos y deberes de las personas. La universalidad de los derechos humanos. La Declaración Universal de los Derechos Humanos: salud, bienestar, alimentación, vestido, vivienda y asistencia médica. La igualdad de derechos y corresponsabilidad de hombres y mujeres.
Las normas de convivencia. El concepto y la valoración de las normas de convivencia.
La cooperación. El bienestar y la mejora del clima del grupo. Las tácticas de interacción positiva. Las estrategias de ayuda a otros. La necesidad de la cooperación. Las actitudes cooperativas. La toma de conciencia del tipo de emociones que surgen en la relación de amistad.
La resolución del conflicto. La defensa respetuosa de las propias ideas, opiniones y derechos. La diversidad de estrategias de resolución de un conflicto.
Los valores sociales y la democracia. Los derechos y deberes en la Constitución. La elaboración reflexiva de juicios morales. La participación en el bienestar del entorno.
El respeto y la conservación del medio ambiente. La valoración del uso responsable de las fuentes de energía en el planeta.
La educación vial. La prevención de accidentes de tráfico.
La resolución del conflicto. La defensa respetuosa de las propias ideas, opiniones y derechos. La diversidad de estrategias de resolución de un conflicto. Los valores sociales y la democracia. Los derechos y deberes en la Constitución. La elaboración reflexiva de juicios morales. La participación en el bienestar del entorno.
TEMPORALIZACIÓN DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º NIVEL
PRIMER TRIMESTRE Sept. Presentación. Evaluación inicial
Octubre TEMA 1Encantado de conocerme. •El autoconcepto
. Las manifestaciones de las emociones.
•La autoaceptación. La confianza en sí mismo.
TEMA 2: ¿Cuándo morderte la lengua? • El autocontrol
• La reestructuración cognitiva.
Noviembre TEMA 3: ¿He sido yo? • La responsabilidad
TEMA 4: ¿Qué voy a hacer? • La iniciativa.
• Las habilidades de organización
• La resolución de problemas de forma independiente
Diciembre TEMA 5: ¿Recibes mi mensaje? • Las habilidades de comunicación
• La formulación clara de preguntas y respuestas adecuadas y coherentes.
SEGUNDO TRIMESTRE Enero TEMA 6: Hablo y escucho • El diálogo
• La escucha comprensiva
• La admisión de las opiniones de los demás .
TEMA 7: Tenemos feeling • La empatía.
• Las habilidades de la escucha activa
TEMA 8: Aprendemos de nuestras diferencias • El reconocimiento de la dignidad de todo ser humano.
• La tolerancia: la aceptación y la buena acogida de la diferencia.
• El valor de cada profesión para la sociedad
Marzo TEMA 9: Derechos universales • Los derechos y deberes de las personas
TEMA 10: Juntos mucho mejor • Las normas de convivencia
• Las estrategias de ayuda a otros.
TERCER TRIMESTRE Abril TEMA 11: No estoy de acuerdo • La defensa respetuosa de las propias ideas, opiniones y derechos.
TEMA 12: Mi sociedad • Los valores sociales y la democracia
• La elaboración reflexiva de juicios morales. La participación en el bienestar del entorno.
• Los derechos y deberes en la Constitución.
TEMA 13: Soy natural • El respeto y la conservación del medio ambiente.
• Las consecuencias de la contaminación
TEMA 14: ¡Stop!
• La educación vial: las causas y la prevención de accidentes de tráfico.
junio TEMA 15: Repaso y realización de trabajos
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Analiza y evalúa su actitud en diferentes situaciones.
1.2. Reflexiona sobre sus propios rasgos de personalidad y verbaliza las conclusiones.
1.3. Percibe la influencia de las situaciones vividas en su personalidad, con la orientación de un adulto.
1.4. Aprende de sus experiencias y de la interpretación que de ellas hacen las personas con las que las ha compartido.
2.1. Identifica y define problemas.
2.2. Propone soluciones creativas a los problemas cotidianos.
2.3. Muestra seguridad y toma iniciativas para resolver de forma independiente los problemas.
2.4. Emplea diferentes estrategias de reestructuración cognitiva aprendidas en el entorno escolar y familiar.
3.1. Muestra entusiasmo y se esfuerza en la realización de sus tareas.
3.2. Genera confianza en el entorno familiar y escolar.
3.3. Asume las consecuencias de sus actos.
4.1. Realiza planes acordes con sus intereses, necesidades y responsabilidades en el entorno escolar.
4.2. Piensa en el modo de realizar adecuadamente las tareas con la ayuda de un adulto.
4.3. Se propone objetivos de aprendizaje y toma iniciativas personales para lograrlos.
1.1. Escucha con atención y respetuosamente en las conversaciones de clase.
1.2. Formula preguntas y respuestas claras, ajustadas y coherentes durante el diálogo.
1.3. Se expresa con fluidez, y la entonación y el ritmo son adecuados en las exposiciones orales.
2.1. Observa y presta atención a su interlocutor en el trabajo cooperativo.
2.2. Clarifica los intereses, los propósitos y los deseos implícitos en la expresión de hechos, ideas y sentimientos de otras personas durante la colaboración.
2.3. Parafrasea los puntos de vista explicados por otras personas en los debates y en el trabajo en equipo.
2.4. Escribe el resumen de hechos descritos oralmente o contemplados a través de algún medio de comunicación.
3.1. Muestra curiosidad, sensibilidad y respeto por costumbres y modos de vida diferentes a los propios.
3.2. Valora los distintos trabajos y profesiones, y comprende su función complementaria en la sociedad.
3.4. Analiza y expone públicamente las causas que provocan las situaciones de marginación e injusticia social por diferentes razones.
3.4. Toma iniciativas personales de rechazo ante las desigualdades sociales.
4.1. Valora y expone por escrito la importancia del carácter universal de los derechos humanos.
4.2. Comprende y expone mediante imágenes la importancia de que todas las personas disfruten de los derechos a la salud, el bienestar, la alimentación, el vestido, la vivienda y la asistencia médica.
4.3. Analiza y representa las circunstancias de personas que viven en situación de privación de estos derechos.
1.1. Consigue la aceptación de los compañeros y forma parte activa en la dinámica de su grupo.
1.2. Identifica y expone mediante historias creativas las características que definen la relación de la amistad.
1.3. Establece y mantiene relaciones emocionales amistosas, basadas en el intercambio de afecto y la confianza mutua.
2.1. Expresa respetuosamente lo que piensa y lo que siente en debates.
2.2. Tiene en cuenta al interlocutor al expresarse en conversaciones informales y formales.
2.3. Toma la palabra y la cede correctamente cuando dialoga.
3.1. Valora y argumenta la necesidad de las normas de convivencia en los diferentes espacios de interacción social.
3.2. Detecta y pone de manifiesto actitudes de falta de respeto a la igualdad de oportunidades de hombres y mujeres.
3.3. Colabora con agrado con personas de otro sexo en diferentes situaciones escolares.
3.4. Realiza diferentes tipos de actividades independientemente de su sexo.
4.1. Explica por escrito los derechos y deberes básicos de la Constitución.
4.2. Verbaliza oralmente sencillos juicios morales fundamentados.
4.3. Participa en el bienestar del entorno próximo en base a los derechos y deberes básicos de la Constitución.
5.1. Toma conciencia de la limitación de los recursos energéticos y explica las consecuencias del agotamiento de las fuentes de energía.
5.2. Investiga los efectos del abuso de determinadas fuentes de energía.
5.3. Expone mediante trabajos creativos la necesidad del aire no contaminado para la salud y la calidad de vida.
5.4. Expone gráficamente argumentos para rechazar actividades humanas contaminantes.
6.1. Selecciona información en la prensa en relación a los accidentes de tráfico.
6.2. Analiza las principales causas de los accidentes de tráfico sobre los que se informa en diferentes medios de comunicación.
6.3. Reflexiona sobre el modo en que se podrían haber evitado algunos accidentes de tráfico y expone verbalmente.
1. Comprender la declaración de la igualdad de derechos y no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social, aplicándola al análisis del entorno social. Tener percepciones, ideas y opiniones de uno mismo asociadas a las experiencias vividas y acordes con la imagen que se proyecta en los demás.
2. Resolver problemas con autonomía y regular las propias emociones e impulsos negativos.
3. Afrontar las responsabilidades con interés y asumir las consecuencias de los propios actos.
4. Plantearse pequeñas metas personales, afrontarlas con ilusión y realizar las tareas necesarias para alcanzarlas.
1. Comprender la declaración de la igualdad de derechos y no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social, aplicándola al análisis del entorno social. Participar en el diálogo de modo ordenado, admitir las opiniones de los interlocutores y escuchar comprensivamente antes de responder.
2. Identificarse con otras personas en aspectos afines, compartir propósitos y deseos, y aproximar intereses, utilizando habilidades de escucha activa.
3. Reconocer la dignidad de todo ser humano, aceptar y realizar una buena acogida de la diferencia y exponer respetuosamente los argumentos.
4. Conocer el carácter universal de los derechos humanos y comprender la necesidad de garantizar los derechos básicos de todas las personas: salud, bienestar, alimentación, vestido, vivienda y asistencia médica.
1. Analizar críticamente la influencia de la publicidad sobre el consumo, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. Contribuir a la mejora del clima del grupo, mediante actitudes cooperativas y estrategias de interacción positiva y de ayuda entre iguales.
2. Realizar la defensa respetuosa de las propias ideas, opiniones y derechos, y expresar diferentes estrategias de resolución de un mismo conflicto.
3. Comprender el concepto y valorar la necesidad de las normas de convivencia en los diferentes espacios de interacción social así como valorar la igualdad de derechos y la corresponsabilidad de hombres y mujeres.
4. Conocer y explicar los derechos y deberes básicos de la Constitución y realizar juicios morales de diferentes circunstancias en base a ellos.
5. Valorar el uso responsable de las fuentes de energía en el planeta.
6. Investigar sobre la prevención de accidentes de tráfico.
Los estudiantes han de formarse en la reflexión y la vivencia de los valores a lo largo de toda la Educación Primaria; para ello, deberán formarse en el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales, y prepararse para asumir una vida responsable en una sociedad libre y tolerante con las diferencias.
En esta área, los estudiantes se inician en el desarrollo de la estimulación del pensamiento crítico, la asimilación de valores, la toma de decisiones desde juicios morales y la resolución de problemas, por lo que deberán manejar diferentes destrezas que impliquen el trabajo en grupo colaborativo como una forma de entrenar las diferentes habilidades. Estas desarrollarán la capacidad de crear espacios de convivencia pacífica y democrática con unos valores socialmente reconocidos.
. • Vídeos, canciones, cuentos, cortos y películas.
Pizarra tradicional o digital.
Folios o cartulinas pequeñas y grandes.
Reproductor de CD y música variada.

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