Source: https://www.scribd.com/document/340345400/Ley-General-de-Educacion
Timestamp: 2018-10-19 13:53:19+00:00

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Carpe Taped Ago CIA Pri Maria
La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo
Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad
en su función educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas
por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o extranjeras.
La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a
la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a
una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la educación básica.
La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de
acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente ley. En la educación inicial y primaria se
complementa obligatoriamente con programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos.
Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el
proceso educativo y a elegir las instituciones en que éstos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.
Toda persona natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas educativos. El Estado
reconoce, ayuda, supervisa y regula la educación privada con respeto a los principios constitucionales y a la presente
Ley. La iniciativa privada contribuye a la ampliación de la cobertura, a la innovación, a la calidad y al financiamiento de
La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los educandos para cumplir sus
obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas las instituciones del
sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte en castellano y en los demás idiomas
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que conducen
al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del
diálogo nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulación
responde a la diversidad del país
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad,
tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia
moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables,
especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo
así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento
y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia
mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de
o a qu a1es hagan sus veces. la educación es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial. el funciona a1m4 democrático y el fortale a1m4 de las instituciones educativas. ejercer su ciudadanía y continuar aprendiend4 durante toda la vida.sla autoridades correspondientes mov lizan sus recursos y favorecen la autonomía. TÍTULO II UNIVERSALIZACIÓN. así como en el mutuo ua a1m4 actitud de aprendizaje del otro. servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico -pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mund4 contemporáneo. La ata1ción a los estudiantes. Corresponde a los padres.Fines de la educación peruana Son fines de la educación peruana: a) Formar personas capaces de lograr su realización ética. y encuentra en el raua a1m4 respem4 a las diferencias. intersectorial. promov a1d4 la formación ua solidación de su ida1midad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la s edad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía ua su a1m4rno. El Est ado provee los servicios públicos necesarios para lograr esta objetivo y garantiza que el tiempo educativo se equipare a los estándares internacionales. física. susta1m4 para la ua vivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. alimentación y provisión de materiales educativos. étnica y lingüística. para ata1der a las particularidades de cada ámbito. que asume como riqueza la diversidad cultural. supere la pobreza e impulse el desarrollo sosta1ible del país y fomente la integración latinoamericana ta1ia1d4 en cuenta los rat4s de un mundo globalizado.f) La interculturalidad. tolerante y forjad4ra de una cultura de paz que afirme la ida1mida d nacional susta1mada en la diversidad cultural. afectiva. b) Currículos básicos. que motiva el respem4.Universalización de la educación básica Para asegurar la universalización de la educación básica en tod4 el país como susta1mo del desarrollo human4. Artículo 9º. e) Carrera pública docente y administrativa en tod4s los niveles del sistema educativo. preventiva. que promueven la producción de nuevos ua a1m4s en tod4scamp4s los del saber.. artística. cultural. especialmente la que se brinda a los de la Educación Básica. cuidad4 ua servación del a1m4rno natural como garantía para el desenvolv a1m4 de la vida. la innovación. étnica y lingüística del país. h) La ureatividad y la innovación. Artículo 11°. espiritual y raligiosa. intelectual. . b) Contribuir a formar una s edad democrática. compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje. inclusiva. equipa a1m4. CAPÍTULO II LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Artículo 12°. se da en tod4s los ámbit4s de la gestión descentralizada del sistama educativo ua activa participación de la comunidad educativa. d) Formación inicial y permana1te que garantiza doneidad de los docentes y autoridades educativas. g) La ua ciencia ambiental. Con tal propósit4. que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral..Calidad de la educación Es el nivel óptim4 de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los ret4s del desarrollo human4. f) Infraestructura. el arte y la cultura. primaria y secundaria. CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 10º. c) Inversión mínima por alumno que comprenda la ata1ción de salud. articulados entre los diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros educativos. comunes a tod4 el país. g) Investigación e innovación educativas.. calidad y equidad en la educación.Articulación intersectorial La articulación intersectorial en el Estado y la de ésta ua el sector privado. CAPÍTULO III LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Artículo 13°. Pueden celebrar ua venios para desarrollar las acciones enumeradas en el presente Título. asegurar la matrícula oportuna de los estudiante s y su permana1cia en los centros y programas educativos. se adopta un enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada.. se realiza ua enfoque y acción intersectoriales del Estado y de ésta ua la s edad.. L4s factores que interactúan para el logr4 de dicha ualidad son: a) Linea a1m4s generales del proceso educativo en concordancia ua los principios y fines de la educación peruana estable dosen la presente ley. así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida ua el mundo del trabaj4 para afrontar los incesantes cambios en la s edad y el ua a1m4. la calidad y la equidad Para lograr la universalización. justa. próspera. solidaria.Criterios para la universalización.
h) Establecen un sistema de becas y ayudas para garantizar el acceso o la continuidad de los estudios de aquellos que destaquen en su rendimiento académico y no cuenten con recursos económicos para cubrir los costos de su educación. lo cual comprende la atención de infraestructura. el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente. la calidad de las instituciones educativas públicas y privadas. con participación de las instancias descentralizadas. opinión. edad o de cualquier otra índole.Medidas de equidad Con el fin de garantizar la equidad en la educación. dotados de un régimen legal y administrativo que garantiza su independencia.Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación. j) Desarrollan programas de bienestar y apoyo técnico con el fin de fomentar la permanencia de los maestros que prestan servicios en las zonas rurales. diplomas y títulos educativos nacionales y establecen su correspondencia con similares certificaciones expedidas en el extranjero. d) Certifican y recertifican las competencias profesionales. de vivienda y otros. en las de menor desarrollo relativo y en aquellas socialmente vulnerables. sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación. f) Promueven programas educativos especializados para los estudiantes con mayor talento a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades. CAPÍTULO IV LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN Artículo 17°. Acreditación y Certificación Educativa. Acreditación y Certificación: a) Promueven una cultura de calidad entre los docentes y las instituciones educativas. el Instituto Peruano de Evaluación. género. En las instituciones privadas los regula y supervisa. b) Elaboran y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos. idioma. Artículo 16°. periódicamente. g) Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las poblaciones. • En la Educación Superior. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país. c) Priorizan la asignación de recursos por alumno. i) Movilizan sus recursos para asegurar que se implementen programas de alfabetización para quienes lo requieran. en el marco de una educación inclusiva. haciendo uso de los medios de comunicación. acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de origen. los organismos del Sistema Nacional de Evaluación.Educación de los pueblos indígenas De conformidad con lo establecido en los tratados internacionales sobre la materia. equipamiento. religión.. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación. con especial énfasis en el apoyo a los menores que trabajan.Equidad en la educación Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos. en los ámbitos nacional y regional. Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas. un organismo que será creado y normado por ley específica. donde sea pertinente. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa En el ámbito de sus competencias. estrategias. e) Difunden los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras de las instituciones educativas. c) Acreditan. los indicadores de medición de la calidad que contribuyan a orientar la toma de decisiones.h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo. b) Evalúan. El Sistema opera a través de organismos autónomos. f) Desarrollan programas orientados a formar profesionales especializados en evaluar logros y procesos educativos.Sistema Nacional de Evaluación.. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa son: • En la Educación Básica. grados.Organismos del Sistema Nacional de Evaluación.. e) Implementan. condición económica. geográficos. Tales programas incluyen. g) Compatibilizan los certificados. Artículo 15. la calidad del aprendizaje y de los procesos pedagógicos y de gestión. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación. la permanencia y la reincorporación de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio. la Constitución Política y la . etnias.. las autoridades educativas. h) Elaboran. Artículo 14°. Artículo18°.. programas de educación para personas con problemas de aprendizaje o necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades del sistema. en el ámbito de sus respectivas competencias: a) Ejecutan políticas compensatorias de acción positiva para compensar las desigualdades de aquellos sectores de la población que lo necesiten. incentivos salariales. d) Aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna. Artículo 19°.. en las zonas de mayor exclusión. material educativo y recursos tecnológicos.
regional y local. b) Proveer y administrar servicios educativos públicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a la Educación Básica y una oferta educativa equitativa en todo el sistema. la cultura. d) Reconocer e incentivar la innovación e investigación que realizan las instituciones públicas y privadas. Los medios de comunicación social de propiedad del Estado están al servicio de la educación. c) Participar en el desarrollo de servicios y programas educativos y culturales.. cívica. Artículo 20°. garante. regional y local. prioritariamente en el ámbito territorial de su asentamiento en armonía con su entorno social y natural. siempre que contribuyan a elevar el nivel educativo. el diálogo intercultural y la toma de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas. le corresponde: a) Participar en la definición y desarrollo de políticas educativas en el ámbito nacional.Empresas Las empresas.Función de la sociedad La sociedad tiene el derecho y el deber de contribuir a la calidad y equidad de la educación. Ejerce plenamente este derecho y se convierte en sociedad educadora al desarrollar la cultura y los valores democráticos. g) Valorar el aporte de las instituciones privadas que brindan servicios educativos de calidad. j) Supervisar y evaluar las acciones de educación. c) Promover la creación de un entorno social favorable al aprendizaje y cuidado de sus miembros. articulador. contribuyendo a identificar las demandas del mercado laboral y la relación de la educación con el desarrollo económico productivo del país.. regulador y financiador de la educación nacional.Educación Bilingüe Intercultural La Educación Bilingüe intercultural se ofrece en todo el sistema educativo: a) Promueve la valoración y enriquecimiento de la propia cultura. . ante los usuarios y la población. Para tal fin. desarrollando una cultura de responsabilidad y vigilancia ciudadana que garantice la calidad educativa y la ética pública. e) Preserva las lenguas de los pueblos indígenas y promueve su desarrollo y práctica. cultural. promotor. sus conocimientos y tecnologías. efectivo y pertinente.. planificador. el Estado reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indígenas a una educación en condiciones de igualdad con el resto de la comunidad nacional. la ciencia y la tecnología. a nivel nacional. CAPÍTULO VI EL ROL DE LA SOCIEDAD Artículo 22°. b) Garantiza el aprendizaje en la lengua materna de los educandos y del castellano como segunda lengua. i) Informar y rendir cuentas. el desarrollo tecnológico y la formación profesional de los trabajadores y estudiantes del sistema educativo.. b) Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al logro de los fines de la educación peruana. respecto a la situación y el cumplimiento de los objetivos y metas de la educación. que permitan acceder a empleos de mejor calidad. calidad y equidad de la educación. como parte de la sociedad. artístico y científico de las personas. la educación física. en sus códigos de ética toman en cuenta los principios y fines de la educación peruana. sistemas de valores y aspiraciones sociales y económicas. Artículo 23°. CAPÍTULO V EL ROL DEL ESTADO Artículo 21°. concertador. Les corresponde: a) Participar en el diseño de políticas educativas. incluyendo la recreación.. f) Orientar y articular los aprendizajes generados dentro y fuera de las instituciones educativas. el deporte y la prevención de situaciones de riesgo de los estudiantes. c) Promover el desarrollo científico y tecnológico en las instituciones educativas de todo el país y la incorporación de nuevas tecnologías en el proceso educativo. A la sociedad. c) Determina la obligación de los docentes de dominar tanto la lengua originaria de la zona donde laboran como el castellano. y de otras comunidades nacionales y extranjeras. y promover su cumplimiento. h) Ejercer y promover un proceso permanente de supervisión y evaluación de la calidad y equidad en la educación. compensador.Medios de comunicación Los medios de comunicación social deben contribuir a la formación ética. Las entidades del Estado auspician programas o espacios en cualquier medio de comunicación. e) Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo que favorezcan el aprendizaje oportuno. b) Promover alianzas estratégicas con instituciones educativas para el fomento de la investigación.presente ley. cultura y recreación. cultural y democrática de la población mediante la difusión de contenidos que respeten a la persona humana y su dignidad. así como el posterior aprendizaje de lenguas extranjeras. el respeto a la diversidad cultural. Artículo 24°. d) Asegura la participación de los miembros de los pueblos indígenas en la formulación y ejecución de programas de educación para formar equipos capaces de asumir progresivamente la gestión de dichos programas. contribuyen al desarrollo de la educación nacional. Sus funciones son: a) Ejercer un rol normativo.Función del Estado El Estado promueve la universalización. Incorpora la historia de los pueblos. Para ello establece programas especiales que garanticen igualdad de oportunidades y equidad de género en el ámbito rural y donde sea pertinente.
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa establecidos en el artículo 15°. c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características específicas de las personas a quienes se destina este servicio. actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad. En los casos en que se requiera funcionarán programas de recuperación. se estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.. Esta modalidad tiene como objetivo complementar. TÍTULO III LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 25º.La Educación a Distancia La Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo. b) Las complementariedades que amplíen las especialidades profesionales de las personas. niveles. las pruebas de ubicación y cualquier otro tipo de evaluación del aprendizaje realizado dentro o fuera de las instituciones del Sistema Educativo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo. d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje. la subsanación. Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje. Se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje. Artículo 30°. ciclos y programas. Se organiza en etapas. Artículo 29º. definen los lineamientos para que cada Institución Educativa pueda hacer uso de estos medios. b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas. a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y para potenciar el servicio educativo. a la proyección a la comunidad. e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a las expectativas de las personas. Los organismos del Sistema Nacional de Evaluación. de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país. facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. de acuerdo con la normatividad en la materia.Características del Sistema Educativo El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas.. Artículo 26º.. Ciclos y Programas El Sistema Educativo se organiza en: a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo. La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje.Articulación y coordinación del Sistema Educativo El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidad de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. de la empresa y de los medios de comunicación.d) Brindar facilidades a su personal para realizar o completar su educación y mejorar su entrenamiento laboral dentro del local de trabajo o en instituciones educativas.Las Etapas. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes. La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la educación. Artículo 27°. conocimientos. b) Educación Superior La Educación Superior está destinada a la investigación.. Artículo 28°. Modalidades. al logro de competencias profesionales de alto nivel.. de la sociedad..Evaluación del alumno. CAPÍTULO II LA EDUCACIÓN BÁSICA Artículo 31º. Niveles. creación y difusión de conocimientos. Mantiene relaciones funcionales con entidades del Estado. el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades.Etapas del Sistema Educativo El Sistema Educativo comprende las siguientes etapas: a) Educación Básica La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante.Objetivos Son objetivos de la Educación Básica: a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico. la convalidación. Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes: a) La certificación.. ampliación y nivelación pedagógica. modalidades. afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y .
Currículo de la Educación Básica El currículo de la Educación Básica es abierto. Artículo 32º.. también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. es gratuita. según las características del medio y de la población atendida. Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa desarrollan metodologías. Artículo 37º. b) Nivel de Educación Primaria La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños.. Artículo 36º. la técnica. ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. Afianza su identidad personal y social. Primaria y Secundaria. considerando las características individuales y socioculturales de los educandos. Forma para la vida. humanista y técnica. afectiva y cognitiva.Educación Básica Regular La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial. siguiendo las normas básicas emanadas del Ministerio de Educación.Culminación de la Educación Básica La culminación satisfactoria de la Educación Básica. espiritual. que tiene valor oficial. el pensamiento lógico. social. en instituciones de formación técnico-productiva. la Educación Inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños. necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno. Satisface las necesidades básicas de aprendizaje de niños. sistemas de evaluación. cuando lo requieran. integrador y diversificado. tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo y cognitivo. El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros actores de la sociedad. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o. en ese marco. físico. por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física. democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía. la cultura. El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes. b) Desarrollar capacidades. formas de gestión. La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. las humanidades. la educación física y los deportes. desde el momento de su nacimiento. así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias. Ofrece a los estudiantes una formación científica. Promueve la comunicación en todas las áreas. El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. el desarrollo personal. la expresión oral y artística y la sicomotricidad y el respeto de sus derechos. oportunamente. Artículo 35°. organización escolar y horarios diferenciados. cada Institución Educativa construye su propuesta curricular. por convenio. Con participación de la familia y de la comunidad. el trabajo. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan. la creatividad. pero conserva su especificidad y autonomía administrativa y de gestión. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educación Primaria.. Se organiza en: a) Educación Básica Regular b) Educación Básica Alternativa c) Educación Básica Especial Artículo 33º. está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.Organización La Educación Básica es obligatoria.. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos.Características del currículo El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social. La Educación Básica Regular comprende: a) Nivel de Educación Inicial La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular. El Estado asume. vocacional y artístico. afectivo. Tiene en cuenta las características. en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad. atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada.social. da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior. Educación Básica Alternativa La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la de la . Artículo 34°. la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades. la convivencia democrática. valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. Se articula con el nivel de Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular. c) Nivel de Educación Secundaria La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. jóvenes y adultos. así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social. flexible. el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. científicos y tecnológicos en permanente cambio. en cualquiera de sus modalidades y programas. Cuando la imparte el Estado. el arte. Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana. por tanto. el manejo operacional del conocimiento.
Definición y finalidad La Educación Técnico-Productiva es una forma de educación orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. Las particularidades de cada ciclo son las siguientes: a) Ciclo Básico El Ciclo Básico de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral. Artículo 42º. del mejoramiento de la calidad de vida. Artículo 39º. Artículo 38º. con visión empresarial. Se realizan en una perspectiva de promoción del desarrollo humano. según los requerimientos de cada lugar. Está destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de Educación Básica. Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo. La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de: a) Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron culminarla. La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa. Fortalecen su identidad y autoestima.Políticas y estrategias Para definir las políticas y estrategias de la Educación Técnico-Productiva.. En ambos casos se imparte con miras a su inclusión en aulas regulares. a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. d) Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la Educación Básica. CAPÍTULO III LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA Artículo 40°. Promueven la superación del analfabetismo funcional creando ambientes letrados.. el Ministerio de Educación y las autoridades regionales y locales deben coordinar con el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo y otros ministerios e . La alfabetización se desarrolla. según las exigencias del mercado laboral. con el fin de conseguir su integración en la vida comunitaria y su participación en la sociedad. sin perjuicio de la atención complementaria y personalizada que requieran. Se organiza flexiblemente en función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados. b) Niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educación Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares. los estudiantes pueden continuar y concluir su formación en los niveles de la Educación Básica y consecuentemente estar en condiciones de acceder a la Educación Superior Artículo 43º.Objetivos Son objetivos de la Educación Técnico-Productiva: a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o independiente. debidamente certificadas. El ingreso y el tránsito de un grado a otro se harán en función de las competencias que el estudiante haya desarrollado. Artículo 41º. con este propósito. en todas las lenguas originarias del país. No son sucesivos ni propedéuticos. En los casos en que estas lenguas originarias sean predominantes. Con las convalidaciones y subsanaciones del caso. los contenidos y la extensión de cada ciclo. c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo. convoca a instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de alfabetización. b) Niños y adolescentes superdotados o con talentos específicos. Se dirige a: a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular. Alfabetización Los programas de alfabetización tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de capacidades de lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no accedieron oportunamente a la Educación Básica.. los preparan para continuar su formación en los niveles siguientes del Sistema Educativo y para integrarse al mundo productivo en mejores condiciones.. y de equidad social y de género. Para acceder a dicho ciclo se requieren competencias equivalentes al segundo nivel de la Educación Básica.Educación Básica Especial La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales. b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún campo específico de la producción o los servicios. El tránsito de un grado a otro estará en función de las competencias que hayan logrado y la edad cronológica. Organización La Educación Técnico-Productiva está organizada en ciclos determinados por las características y complejidades de los perfiles técnico-profesionales y por requerimientos académicos específicos. Los ciclos se organizan en módulos según competencias productivas con valor para el empleo. deberá enseñarse el castellano como segunda lengua. La conclusión satisfactoria de un ciclo da derecho a obtener el correspondiente título de técnico con mención en la respectiva especialidad. b) Ciclo Medio El Ciclo Medio de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada.Educación Básica Regular. Se accede a dicho ciclo sin el requisito de nivel educativo formal anterior. Contribuye a un mejor desempeño de la persona que trabaja. El Ministerio de Educación establece los requisitos. respetando el principio de integración educativa y social.
los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario. los cambios en el entorno. Acreditación y Certificación Educativa. CAPÍTULO V LA EDUCACIÓN SUPERIOR Artículo 49°. las instituciones que imparten Educación Superior establecen entre sí mecanismos de coordinación que les permitan la subsanación y convalidación de estudios. CAPÍTULO IV LA EDUCACIÓN COMUNITARIA Artículo 46º. Asimismo guarda concordancia con las políticas y estrategias definidas en las instancias educativas respectivas. valora y reconoce. . administrativos. Según las características de la Institución Educativa. Su acción se realiza fuera de las instituciones educativas. Centros de Educación Técnico-Productiva Los Centros de Educación Técnico-Productiva ofrecen servicios educativos en los ciclos para los que obtengan autorización y expiden las certificaciones y títulos técnicos correspondientes. Artículo 48°.. Para acceder a la Educación Superior se requiere haber concluido los estudios correspondientes a la Educación Básica. habilidades y destrezas de las personas y contribuye a su formación permanente e integral. Como expresión de su finalidad formativa. TÍTULO IV LA COMUNIDAD EDUCATIVA Artículo 52°.Concepto y finalidad La Educación Comunitaria se desarrolla desde las organizaciones de la sociedad.Instituciones de Educación Superior Las instituciones universitarias. en los ámbitos nacional. iniciativas de Educación Comunitaria con niveles adecuados de calidad. los ritmos de obsolescencia de la tecnología. desarrolla la investigación e innovación y forma profesionales en el más alto nivel de especialización y perfeccionamiento en todos los campos del saber. así como los institutos. el desarrollo del conocimiento y las características de los estudiantes.. El Instituto Peruano de Evaluación. escuelas y otros centros que imparten Educación Superior pueden ser públicos o privados y se rigen por ley específica. Realizan actividades de capacitación. se orienta al enriquecimiento y despliegue de las capacidades personales. de acuerdo con el reglamento. padres de familia.Convalidación de los aprendizajes Los aprendizajes que se logren a través de programas desarrollados por organizaciones de la sociedad.Fomento de la Educación Comunitaria El Estado promueve. a través de la elección libre. sus representantes integran el Consejo Educativo Institucional y participan en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo en lo que respectivamente les corresponda.Conformación y participación La comunidad educativa está conformada por estudiantes. La participación de los integrantes de la comunidad educativa se realiza mediante formas democráticas de asociación. regional y local. el arte.Currículo y evaluación Cada centro de Educación Técnico-Productiva elabora su proyecto institucional y define los currículos de las diferentes especialidades considerando los requerimientos laborales en su ámbito de acción. la ciencia y la tecnología a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del país. Artículo 44º. y con carácter experimental. así como de las asociaciones civiles y comunales con interés en la calificación técnica de los ciudadanos.La articulación Con el fin de garantizar a los usuarios del sistema la posibilidad de acceder a óptimos niveles de profesionalización y perfeccionamiento. la cultura. están facultados para desarrollar actividades de producción de bienes y servicios. debidamente certificados.instituciones y buscar la participación de organismos representativos del sector empresarial y de los gremios. Los Centros de Educación Técnico-Productiva pueden proponer la inclusión de nuevas especialidades en sus proyectos institucionales. Artículo 50°... La optimización de los recursos existentes en las comunidades contribuye a este fin. pueden ser convalidados en los niveles de Educación Básica y Técnico-Productiva. al desarrollo de sus aprendizajes para el ejercicio pleno de la ciudadanía y a la promoción del desarrollo humano.Definición y finalidad La Educación Superior es la segunda etapa del Sistema Educativo que consolida la formación integral de las personas. es el encargado de operar el Sistema respecto a la Educación Técnico Productiva Artículo 45º. al que se refiere el artículo 15°. universal y secreta de sus representantes. Artículo 51°. ex alumnos y miembros de la comunidad local. actualización y reconversión laborales y contribuyen con la Educación Básica ofreciéndole sus servicios especializados. produce conocimiento.... Artículo 47°. directivos. Complementa y amplía los conocimientos.. profesores.
A los padres de familia. desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los estudiantes. d) Participar en los programas de capacitación y actualización profesional. b) Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje. responsable en primer lugar de la educación integral de los hijos. c) Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos.. Regional y Nacional. comités u otras instancias de representación a fin de contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la correspondiente Institución Educativa. y g) Los demás derechos y deberes establecidos por ley específica. se desarrolla profesionalmente en el marco de una carrera pública docente y está comprendido en el respectivo escalafón. profesores y comunidad. por su buen desempeño profesional y por sus aportes a la innovación educativa. c) Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organización estudiantil. en las instituciones del Estado. e) Estar comprendido en la carrera pública docente cuando presta servicio en las instituciones del Estado. Le corresponde: a) Planificar. a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la Institución Educativa y en la comunidad. d) Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe.Artículo 53°. ejercen la docencia si se desempeñan en áreas afines a su especialidad. Le corresponde: a) Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo 68º de la presente ley.. El ascenso y permanencia se da mediante un sistema de evaluación que se rige por los criterios de formación. los cuales constituyen requisitos en los procesos de evaluación docente. Artículo 58°. Profesionales con títulos distintos de los profesionales en educación. registrados en el escalafón magisterial. Los concursantes están sujetos a evaluación y certificación de competencias para el ejercicio de su cargo. la solidaridad..La familia La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. les corresponde: a) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de sus derechos como personas.El estudiante El estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo. f) Integrar libremente sindicatos y asociaciones de naturaleza profesional. Artículo 56°. es requisito indispensable el título pedagógico para el ejercicio de la docencia. La evaluación se realiza descentralizadamente y con participación de la comunidad educativa y la institución gremial. promover las relaciones humanas armoniosas. calidad de desempeño. Artículo 54°. así como trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales de convivencia en la comunidad educativa que integran. estar comprendido en la carrera pública docente. Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico. Por la naturaleza de su función. El nombramiento en los cargos de responsabilidad directiva se obtiene por concurso público. recibir debida y oportuna retribución por las contribuciones previsionales de jubilación y derrama magisterial. o a quienes hacen sus veces. así como practicar la tolerancia.El Profesor El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano.. recibir un buen trato y adecuada orientación e ingresar oportunamente al sistema o disponer de alternativas para culminar su educación. la permanencia en la carrera pública docente exige al profesor idoneidad profesional. c) Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores. El ingreso a la carrera se realiza mediante concurso público. d) Organizarse en asociaciones de padres de familia. con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral.El Director El director es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución Educativa.Requisitos para el ejercicio del profesorado En la Educación Básica. y asegurarles la culminación de su educación. e) Los demás derechos y deberes que le otorgan la ley y los tratados internacionales. Artículo 55°. así como una remuneración correspondiente a su responsabilidad. reconocimiento de méritos y experiencia. Artículo 57°. b) Presidir el Consejo Educativo Institucional.. b) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional así como del Proyecto Educativo Local. salud y el desarrollo de sus funciones. Le corresponde: a) Contar con un sistema educativo eficiente. el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la comunidad educativa. b) Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar por ella y por el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos. idoneidad profesional.. y gozar de condiciones de trabajo adecuadas para su seguridad. adecuado para el desarrollo de sus capacidades. e) Recibir incentivos y honores. c) Percibir remuneraciones justas y adecuadas y también las bonificaciones establecidas por ley. Una ley específica establece las características de la carrera pública docente.La carrera pública magisterial El profesor. e) Apoyar la gestión educativa y colaborar para el mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de la correspondiente Institución Educativa. el diálogo y la convivencia armónica en la relación con sus compañeros. institucional y administrativo. Su incorporación en el escalafón magisterial está condicionada a la obtención del título pedagógico o postgrado en educación . de acuerdo a ley. d) Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo. probada solvencia moral y salud física y mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. de acuerdo a sus posibilidades.
f) Colaborar en la articulación intersectorial. el funcionamiento de un Programa de Formación y Capacitación Permanente que vincule la formación inicial del docente..Objetivos de la gestión Son objetivos de la gestión educativa contribuir a: a) Desarrollar la Institución Educativa como comunidad de aprendizaje.. b) La Unidad de Gestión Educativa Local c) La Dirección Regional de Educación d) El Ministerio de Educación. Se desempeña en las diferentes instancias de gestión institucional. solidaridad. CAPÍTULO II LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA . La sociedad participa directamente en la gestión de la educación a través de los Consejos Educativos que se organizan también en forma descentralizada. Artículo 61°. local. es responsable de preservar la unidad de este sistema. complementariedad y concurrencia.Instancias de gestión Las instancias de gestión educativa descentralizada son: a) La Institución Educativa. b) Remuneración adecuada a su responsabilidad. Puede incorporarse en la carrera pública magisterial si ingresa al servicio del Estado.Régimen laboral del Profesor en la Educación Privada El profesor que trabaja en instituciones educativas privadas se rige por lo establecido en el régimen laboral de la actividad privada. Los cargos de director y subdirector o sus equivalentes son administrativos y a ellos se accede por concurso público. Las funciones de todas las instancias de gestión se rigen por los principios de subsidiariedad. Es obligación del Estado procurar los medios adecuados para asegurar la efectiva participación de los docentes. técnico y auxiliar. c) Inclusión en la carrera pública correspondiente.. Este Programa se articula con las instituciones de educación superior.Áreas del desempeño del profesor Las áreas de desempeño laboral del profesor son la docencia. Artículo 65°. Se ejecuta en un marco de respeto a la autonomía pedagógica y de gestión que favorezca la acción educativa. participativa y flexible. que conduzca a la excelencia educativa. eficiente e innovador de las instituciones educativas.Definición La gestión del sistema educativo nacional es descentralizada.Personal administrativo El personal administrativo de las instituciones educativas públicas coopera para la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje. regional y nacional. h) Articular las instituciones educativas para que desarrollen relaciones de cooperación y solidaridad. e) Desarrollar liderazgos democráticos. en funciones de apoyo a la gestión educativa. Artículo 62°. Participa en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional.. TÍTULO V LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 63°. i) Fortalecer el ejercicio ético de las funciones administrativas para favorecer la transparencia y el libre acceso a la información. a través del Ministerio de Educación. simplificada. Artículo 64°. previo cumplimiento de los requisitos de ley.Artículo 59°. d) Lograr el manejo eficaz. la administración y la investigación.. k) Incentivar la autoevaluación y evaluación permanentes que garanticen el logro de las metas y objetivos establecidos por la Institución Educativa.. Le corresponde: a) Formación especializada para el ejercicio del cargo. que asegure que los procesos de gestión se den en el marco de una política de desarrollo integral del país. Ejerce funciones de carácter profesional. g) Promover la activa participación de la comunidad..Programa de Formación y Capacitación Permanente El Estado garantiza. j) Participar en el efectivo funcionamiento de los mecanismos para prevenir y sancionar los actos de corrupción en la gestión. c) Asegurar la coherencia de las disposiciones administrativas y la subordinación de éstas a las decisiones de carácter pedagógico. Artículo 60°. b) Fortalecer la capacidad de decisión de las Instituciones Educativas para que actúen con autonomía pedagógica y administrativa. El Estado. su capacitación y su actualización en el servicio. encargada de lograr una excelente calidad educativa.
. Artículo 70°. Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión. Los programas educativos se rigen por lo establecido en este capítulo en lo que les corresponde. f) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.. k) Participar. i) Promover el desarrollo educativo. estableciendo sus regímenes: económico. por el tipo de gestión.Funciones Son funciones de las Instituciones Educativas: a) Elaborar. e) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante. realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y materiales educativos.Las Instituciones Educativas Privadas Las Instituciones Educativas Privadas son personas jurídicas de derecho privado. con el Consejo Educativo Institucional. n) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. Artículo 71°. La Institución Educativa. Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes. de acuerdo a la normatividad específica. por convenio. d) Otorgar certificados. concertación y vigilancia ciudadana. En el caso de las instituciones públicas que funcionen como centros educativos unidocentes y multigrados. experimentación e investigación educativa.Tipos de gestión de las Instituciones Educativas Las Instituciones Educativas. son funciones de la Institución Educativa Privada las establecidas en el artículo 68°. ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional. c) De gestión privada conforme al artículo 72°.Definición y finalidad La Institución Educativa. como comunidad de aprendizaje. también.Órgano de participación y vigilancia El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación. En ella tiene lugar la prestación del servicio. b) Públicas de gestión privada. creadas por iniciativa de personas naturales o jurídicas. con entidades sin fines de lucro que prestan servicios educativos gratuitos. otras instituciones de la comunidad por invitación a sus miembros.. j) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad. preservando los fines y objetivos educativos. c) Diversificar y complementar el currículo básico. ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.. Tienen por finalidad: a) Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formación de comunidades académicas.. establece vínculos con los diferentes organismos de su entorno y pone a disposición sus instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias. los de Educación Técnico-Productiva y las instituciones de Educación Superior. el Consejo Educativo Institucional se conforma sobre la base de los miembros de la comunidad educativa que componen la Red Educativa. de los ex alumnos y de los padres de familia. valora y supervisa la educación privada. en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje. cultural y deportivo de su comunidad.. administrativa y económica. b) Organizan y conducen su gestión administrativa y económico-financiera. En lo que les corresponda. ascenso y permanencia del personal docente y administrativo.Ámbito de la Institución Educativa La Institución Educativa comprende los centros de Educación Básica. es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión. h) Diseñar. En centros educativos unidocentes y multigrados. así como las funciones específicas del local institucional. así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes. c) Participan en la medición de la calidad de la educación de acuerdo a los criterios establecidos por el Instituto de . Sin perjuicio de ello: a) Se constituyen y definen su régimen legal de acuerdo a las normas vigentes. Pueden integrarlo. l) Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente m) Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica.Redes educativas institucionales Las Redes Educativas son instancias de cooperación. son: a) Públicas de gestión directa por autoridades educativas del Sector Educación o de otros sectores e instituciones del Estado.. Es presidido por el Director e integrado por los subdirectores. b) Optimizar los recursos humanos y compartir equipos. en la evaluación para el ingreso. El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión. Puede ser pública o privada.Artículo 66°. intercambio y ayuda recíproca. reconoce. de los estudiantes. Artículo 67°. Artículo 69°. conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica. c) Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en el ámbito local. Artículo 72°. infraestructura y material educativo. ante la comunidad educativa. pudiendo exceptuarse la participación de estos últimos cuando las características de la institución lo justifiquen. como ámbito físico y social. autorizadas por las instancias descentralizadas del Sector Educación. b) Organizar. g) Formular. representantes de los docentes. estas atribuciones son ejercidas a través de redes. de pensiones y de personal docente y administrativo. Artículo 68°. El Estado en concordancia con la libertad de enseñanza y la promoción de la pluralidad de la oferta educativa. aprobar. diplomas y títulos según corresponda.
CAPÍTULO III LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Artículo 73°. p) Identificar las necesidades de capacitación del personal docente y administrativo y desarrollar programas de capacitación. articular acciones entre las instituciones públicas y las privadas alrededor del Proyecto Educativo Local. e individualmente. c) Regular y supervisar las actividades y servicios que brindan las Instituciones Educativas. de los sectores económicos productivos. las universidades públicas y privadas y otras entidades especializadas. Su jurisdicción territorial es la provincia. en concordancia con las políticas nacionales de descentralización y modernización de la gestión del Estado. así como brindar facilidades para la superación profesional. Participa anualmente en la elaboración y rendición de cuentas del presupuesto de la Unidad de Gestión Educativa Local. de las municipalidades y de las instituciones públicas y privadas más significativas. las cuales establecen alianzas estratégicas con instituciones especializas de la comunidad.Evaluación. así como con el intercambio de experiencias de innovación. c) Canalizar el aporte de los gobiernos municipales. Dicha jurisdicción territorial puede ser modificada bajo criterios de dinámica social. de los Gobiernos Locales. m) Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento. así como participar en su construcción y mantenimiento. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local en el ámbito de su jurisdicción. atendiendo los requerimientos de la Institución Educativa. i) Apoyar el desarrollo y la adaptación de nuevas tecnologías de la comunicación y de la información para conseguir el mejoramiento del sistema educativo con una orientación intersectorial. d) Asumir y adecuar a su realidad las políticas educativas y pedagógicas establecidas por el Ministerio de Educación y por la entidad correspondiente del Gobierno Regional. bibliotecas. b) Diseñar.Funciones Las funciones de la Unidad de Gestión Educativa Local en el marco de lo establecido en el artículo 64º son las siguientes: a) Contribuir a la formulación de la política educativa regional y la nacional. q) Formular proyectos para el desarrollo educativo local y gestionarlos ante las instituciones de cooperación nacional e internacional.. de acuerdo con las características socio- culturales y lingüísticas de cada localidad. Son finalidades de la Unidad de Gestión Educativa Local: a) Fortalecer las capacidades de gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas para lograr su autonomía.. preservando su autonomía institucional.Definición y finalidad La Unidad de Gestión Educativa Local es una instancia de ejecución descentralizada del Gobierno Regional con autonomía en el ámbito de su competencia.. contribuir a generar un ambiente favorable para la formación integral de las personas. g) Conducir el proceso de evaluación y de ingreso del personal docente y administrativo y desarrollar acciones de personal. Acreditación y Certificación de la calidad educativa. en coordinación con la Dirección Regional de Educación. a fin de generar acuerdos y promover la vigilancia ciudadana. s) Informar a las entidades oficiales correspondientes. regional y nacional. ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de su jurisdicción en concordancia con los Proyectos Educativos Regionales y Nacionales y con el aporte. las Instituciones de Educación Superior. cultural o económica y facilidades de comunicación. j) Promover y ejecutar estrategias y programas efectivos de alfabetización. concertación y vigilancia educativa durante la elaboración. h) Promover la formación y funcionamiento de redes educativas como forma de cooperación entre centros y programas educativos de su jurisdicción. n) Promover y apoyar la diversificación de los currículos de las Instituciones Educativas en su jurisdicción o) Promover centros culturales. Artículo 74°.Órgano de participación y vigilancia El Consejo Participativo Local de Educación es un órgano de participación. y a la opinión pública. de los resultados de su gestión. k) Impulsar la actividad del Consejo Participativo Local de Educación. Artículo 75°. teatros y talleres de arte así como el deporte y la recreación y brindar apoyo sobre la materia a los Gobiernos Locales que lo requieran. Está integrado por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local y los representantes de los estamentos que conforman la comunidad educativa. en el proceso educativo de sus hijos. instalaciones y equipos . el desarrollo de capacidades locales y propiciar la organización de comunidades educadoras. ejecutar y evaluar su presupuesto en atención a las necesidades de los centros y programas educativos y gestionar su financiamiento local. r) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. ejecución y evaluación del presupuesto anual de las instituciones educativas. en lo que corresponda. l) Formular. Esta acción la realiza en coordinación con los Organismos Públicos Descentralizados de su zona. en coordinación y con el apoyo del gobierno local y regional. fortaleciendo su autonomía institucional. Las instituciones educativas privadas pueden contribuir a la educación pública con sus recursos. f) Asesorar en la formulación. e) Prestar apoyo administrativo y logístico a las instituciones educativas públicas de su jurisdicción. d) Garantizan la participación de los padres de los alumnos a través de la Asociación de Padres de Familia. afinidad geográfica. d) Asesorar la gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas bajo su jurisdicción. b) Impulsar la cohesión social. .
m) Promover una evaluación formativa que motive el desarrollo integral del estudiante. corresponde además a la Dirección Regional de Educación en el marco de la política educativa nacional: a) Autorizar. b) Formular. c) Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperación de la comunidad nacional e internacional que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la región. Ley N° 27867. c) Elaborar los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo. f) Dirigir el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente del magisterio en coordinación con las instancias regionales y locales. la recreación.. regular y evaluar. en concordancia con la política general del Estado. cultura recreación y deporte. procesos y resultados educativos. Se crean en función de la dinámica y necesidades sociales específicas. k) Implementar un sistema de información para la toma de decisiones estratégicas. e) Organizar programas especiales de apoyo al servicio educativo que sirvan para compensar las desigualdades y lograr equidad en el acceso. e) Incentivar la creación de Centros de Recursos Educativos y Tecnológicos que contribuyan a mejorar los aprendizajes en los centros y programas educativos. es una instancia de participación. CAPÍTULO V EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Artículo 79°. la cultura. Está integrado por el Director Regional de Educación y representantes de docentes. y establecer los lineamientos técnicos para su diversificación. l) Coordinar con los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación. el funcionamiento de las instituciones educativas públicas y privadas.. i) Liderar la gestión para conseguir el incremento de la inversión educativa y consolidar el presupuesto nacional de educación. g) Dirigir el Programa Nacional de Investigación Educativa en articulación con las instituciones especializadas en la materia y con las Direcciones Regionales de Educación. la política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas de equidad. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.Órgano de participación y vigilancia El Consejo Participativo Regional de Educación. Artículo 78°. así como su difusión. para lo cual coordina con las Unidades de Gestión Educativa Local y convoca la participación de los diferentes actores sociales Artículo 77°.Funciones Sin perjuicio de las funciones de los Gobiernos Regionales en materia de educación establecidas en el artículo 47° de la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales. f) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. los procesos de medición y evaluación de logros de aprendizaje en los términos establecidos por ley. ejecutar y evaluar. aprobar... de manera concertada. desde una perspectiva intersectorial en una acción conjunta con los demás sectores del Gobierno Nacional. h) Definir las políticas sectoriales de personal.Definición y finalidad La Dirección Regional de Educación es un órgano especializado del Gobierno Regional responsable del servicio educativo en el ámbito de su respectiva circunscripción territorial. d) Identificar prioridades de inversión que propendan a un desarrollo armónico y equitativo de la infraestructura educativa en su ámbito. Asegura los servicios educativos y los programas de atención integral con calidad y equidad en su ámbito jurisdiccional.CAPÍTULO IV LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN Artículo 76°. sectores económicos productivos. en coordinación con las Unidades de Gestión Educativas Locales. ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la región en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa Locales. en coordinación con las regiones. j) Establecer un plan nacional de transparencia en la gestión que consolide una ética pública.Funciones Son funciones del Ministerio de Educación: a) Definir. dirigir. coordinando su implementación con los órganos intermedios del sector. de acuerdo a las normas establecidas sobre la materia. dirigir y articular la política de educación. n) Asegurar. concertación y vigilancia en la elaboración. así como los planes de inversión e infraestructura educativa. de acuerdo a los principios y fines de la educación establecidos por la presente ley. y gestionar su financiamiento. programas de mejoramiento del personal directivo.Definición y finalidad El Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir. universidades e Institutos Superiores. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional. la ciencia y la tecnología. b) Formular. docente y administrativo del sector e implementar la carrera pública magisterial. el deporte. La finalidad de la Dirección Regional de Educación es promover la educación. la atención integral de los estudiantes para garantizar su desarrollo equilibrado o) Fortalecer el funcionamiento de los Organismos Públicos Descentralizados y regular la relación de éstos con el . d) Diseñar programas nacionales de aprovechamiento de nuevas tecnologías de información y comunicación. Artículo 80°. el Proyecto Educativo Nacional y conducir el proceso de planificación de la educación. Tiene relación técnico-normativa con el Ministerio de Educación.. comunidad educativa local e instituciones públicas y privadas de la región.
Tiene como finalidad participar en la formulación. de acuerdo a la Ley de Presupuesto de la República. CAPÍTULO VII LA COORDINACIÓN CON LOS GOBIERNOS LOCALES Artículo 82°.. p) Establecer los lineamientos básicos para garantizar la participación de la sociedad civil en la orientación y mejoramiento de la educación.. lo que implica promover y ejercitar la participación de la comunidad. Artículo 87º. Opina de oficio en asuntos concernientes al conjunto de la educación peruana. vinculadas a la educación podrán proponer integrantes para el Consejo.. Instituciones representativas. concertación.Financiamiento de la educación El financiamiento de la educación comprende los recursos financieros destinados a obtener y contar con los recursos humanos. coordinan sus acciones con las municipalidades de acuerdo a lo establecido en su Ley Orgánica y en la presente ley. a financiar proyectos de inversión específicos o a actividades de desarrollo educativo consideradas en el respectivo Proyecto Educativo Institucional..La transferencia de recursos financieros Las instituciones estatales del Gobierno Nacional. las donaciones. el Ministerio de Educación.Ministerio de Educación. la empresa y la sociedad en su conjunto. públicas y privadas. según la reglamentación correspondiente. funciones y organización del Consejo Nacional de Educación. CAPÍTULO VI EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN Artículo 81°. el Estado destina no menos del 6% del Producto Bruto Interno a la educación estatal. del Gobierno Regional y del Gobierno Local y otras autónomas pueden transferir recursos financieros a los centros y programas educativos... Promueve acuerdos y compromisos a favor del desarrollo educativo del país a través del ejercicio participativo del Estado y la sociedad civil. q) Concertar y promover la cooperación nacional e internacional técnica y financiera para el mejoramiento de la educación. haciendo cada vez más eficiente y equitativa su distribución y utilización. Artículo 86°. Artículo 84°. Artículo 85°. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Nacional. tecnológicos y servicios necesarios para satisfacer las necesidades educativas de la población. En materia educativa. En este marco.La regulación tributaria Las donaciones con fines educativos gozan de exoneración y beneficios tributarios en la forma y dentro de los límites que fija la ley. preferentemente. seleccionadas con criterios de pluralidad e interdisciplinariedad. la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local. Maneja su presupuesto. Este financiamiento puede ser incrementado con recursos provenientes de fuentes complementarias. que incluyen estudios de costos por alumno y por sección en cada nivel y modalidad educativa.. Una ley específica regula la composición. las municipalidades apoyan la prestación de servicios de las Instituciones Educativas y contribuyen al desarrollo educativo en el ámbito de su jurisdicción. Artículo 88°. TÍTULO VI EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Artículo 83°. Estos recursos son independientes del monto presupuestal que se les asigne por la fuente Tesoro Público para gastos corrientes y se informará regularmente sobre su ejecución. consultivo y autónomo del Ministerio de Educación.La asignación de recursos financieros La asignación de recursos financieros para la educación por la fuente Tesoro Público se determina a partir de los objetivos y metas establecidos en los planes y proyectos estratégicos institucionales y en los planes anuales de desarrollo.Finalidad y funcionamiento El Consejo Nacional de Educación es un órgano especializado. Las instituciones educativas públicas y privadas gozan de inafectación de todo impuesto creado o por . las políticas y planes educativos de mediano y largo plazo y las políticas intersectoriales que contribuyen al desarrollo de la educación.Fuentes de financiamiento Las fuentes de financiamiento de la educación estatal son: el Tesoro Público.Ingresos propios de las instituciones educativas Los ingresos propios que generan las instituciones educativas estatales se destinan. así como las que sean necesarias para el mejor cumplimiento de sus fines y no hayan sido asignadas a otras instancias o entidades. r) Las demás establecidas por ley. Anualmente.. Está integrado por personalidades especializadas y representativas de la vida nacional. los excedentes por actividades productivas desarrolladas por las instituciones educativas y el endeudamiento interno y externo. La inversión por alumno se incremente a precios constantes.La coordinación y el apoyo de las municipalidades. materiales. los recursos directamente recaudados.
crearse. Se efectuará de acuerdo con el plan general de conversión del sistema educativo que formulará el Ministerio de Educación.La aplicación de la nueva Ley General de Educación será gradual y progresiva. en concordancia con las prioridades y normas educativas establecidas para tales propósitos. El FONDEP es intangible.S 007-2002-ED. urbano- marginales y de menor desarrollo. Mientras tanto. el FONDEP podrá materializar su ayuda a través de financiamientos reembolsables o no reembolsables. mantienen su autonomía académica y económica y se acreditarán como instituciones de educación superior de acuerdo a los requisitos que establezca la ley de la materia.. Artículo 90°.. Acreditación y Certificación Educativa para la etapa de la Educación Básica al que se refiere el artículo 15°.. con criterio flexible la edad de ingreso a los diferentes niveles de la educación básica. transferencias y reembolsos que dicho fondo genere .. Cuarta. la legislación específica establece un régimen especial para determinados bienes destinados a la educación. Séptima. La evaluación será previa. en los lugares donde no se haya logrado aún el objetivo de su universalización .Las Escuelas de Oficiales y Escuelas Superiores de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional. el presupuesto funcional y los costos por alumno. de frontera. Décima. la Escuela Superior de Bellas Artes "Diego Quispe Tito".La obligatoriedad de la educación inicial se establecerá progresivamente. la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes. así como la adecuada racionalización de los recursos humanos que implica su distribución su ubicación y su distribución en el territorio nacional conforme a las necesidades del servicio educativo. Undécima. la Academia Diplomática del Perú. de acuerdo a lo establecido en la Constitución Política del Perú. en un plazo de noventa días contados a partir de la publicación de la presente ley... En materia de aranceles de importación. Los funcionarios y titulares de las instancias de gestión educativa descentralizada a que hace referencia el artículo 65º de la presente Ley.La eficiencia en el gasto La eficiencia en el gasto en educación implica elaborar..Créase el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP) como Programa Presupuestal del Ministerio de Educación. Artículo 92º.. el Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico. Artículo 91º. concurrente y posterior para garantizar el manejo transparente de los recursos. en concordancia con el proceso de descentralización del país.El Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana El financiamiento de proyectos de inversión y de innovación y desarrollo educativo que propongan y ejecuten las Instituciones Educativas. Novena. bajo responsabilidad. la Escuela de Salud Pública del Perú. el plan anual.Convenios con asociaciones sin fines de lucro El Estado podrá establecer convenios con asociaciones sin fines de lucro que conducen instituciones o programas de educación pública y que atienden a la población económicamente desfavorecida a fin de otorgarles apoyo a través de plazas docentes y aportes en bienes y servicios. servicios o actividades propias de la finalidad educativa y cultural.El incremento del presupuesto destinado a educación. Segunda. Quinta. En lo que corresponda. seguirá vigente el actual Consejo Nacional de Educación tal como está normado en el D. ingresos propios. y otras que tienen por ley un régimen académico y de gobierno especializado. Tercera. . el nivel inicial no será requisito para el ingreso al nivel de Educación Primaria.En tanto se dé la ley a que se refiere el artículo 81°. Sexta. el Conservatorio Nacional de Música... previa evaluación. será apoyado por el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP). la cual se hará en la cuarta etapa del proceso de descentralización de acuerdo a lo establecido en la Ley de Bases de la Descentralización y la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.. donaciones.. de conformidad con lo establecido en el artículo 83° de la presente ley.La evaluación del gasto Los órganos correspondientes efectuarán la evaluación del gasto y de los ingresos en función de los objetivos y metas logradas por las Instituciones Educativas. directo o indirecto que pudiera afectar bienes. adecuará su funcionamiento a lo establecido en la presente ley. El financiamiento de la educación a través del Tesoro Público será considerado como inversión intangible en el Presupuesto General de la República por tratarse de un servicio público nacional. Octava. de la propuesta de reestructuración de las actuales instancias intermedias de gestión para adecuarlas a la transferencia y recepción de competencias y funciones sectoriales en educación. así como la organización de los ciclos en cada nivel.El Ministerio de Educación dará prioridad a la inversión educativa en las zonas rurales. modificado por el D. 010-2002-ED.. Artículo 89°. De acuerdo a los requisitos establecidos por ley.. las medidas administrativas necesarias para optimizar la eficiencia del gasto en la educación.El Ministerio de Educación fijará. se realizará progresivamente.El Ministerio de Educación hará entrega al Consejo Nacional de Descentralización.S.La conformación y funcionamiento de las redes educativas en escuelas unidocentes y multigrados ubicadas en las áreas rurales y zonas de frontera será materia de una normatividad específica que garantice la eficiencia de su funcionamiento. tratando de asegurar la permanencia de los alumnos hasta finalizar sus estudios. las actuales Direcciones Regionales de Educación así como las Unidades de Gestión Educativa Local mantendrán su dependencia técnica y funcional del Ministerio de Educación. Durante el proceso de transferencia de las competencias y funciones en materia de educación a los gobiernos regionales. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS Primera. Está constituido por los recursos que le asigne el Tesoro Público. Asimismo supone planificar y ejecutar programas intersectoriales descentralizados que atiendan a una misma población.. deberán adoptar. ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional. la Escuela Nacional de Marina Mercante "Almirante Miguel Grau".El Poder Ejecutivo presentará el proyecto de ley de creación del Instituto Peruano de Evaluación.
En tanto no se expidan las correspondientes normas reglamentarias mencionadas en el texto de la presente Ley.. y sus modificatorias y complementarias.El Ministerio de Educación reglamentará la presente ley en un plazo de ciento veinte días. Segunda. se aplicarán. en cada caso.. Organismo Público Descentralizado del Sector Educación. se rige por la ley de su creación. DISPOSICIONES FINALES Primera. Ley General de Educación.Duodécima.. así como los demás dispositivos que se opongan a la presente Ley. Decimotercera..La Academia Mayor de la Lengua Quechua. las normas de la misma jerarquía actualmente vigentes.Derógase la Ley Nº 23384. en lo que fuera pertinente. .
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 Artículo 76
 Artículo 80
 Artículo 82
 Artículo 87
 Artículo 81
 Artículo 86
 Artículo 84
 Artículo 85
 Artículo 88
 Artículo 83
 Artículo 90
 artículo 15
 artículo 65
 Artículo 92
 Artículo 91
in fine
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 artículo 81
 artículo 83
 Artículo 89