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Timestamp: 2020-08-09 21:04:46+00:00

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Pensamiento Crítico, Resolución de problemas y Comprensión lectora en ingresantes a la universidad | Socialium
Luis Alberto Yarlequé Chocas Universidad Nacional del Centro del Perú https://orcid.org/0000-0001-6028-578X
Leda Javier Alva Universidad Continental https://orcid.org/0000-0002-9793-1033
Edith Rocío Nuñez LLacuachaqui Universidad Nacional del Centro del Perú https://orcid.org/0000-0002-6219-0036
Linda Loren Navarro García Universidad Nacional del Centro del Perú https://orcid.org/0000-0003-0341-1422
Maribel Padilla Sánchez Universidad Nacional del Centro del Perú https://orcid.org/0000-0002-6492-0610
https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2020.4.2.604
pensamiento crítico, resolución de problemas, comprensión lectora, sexo
Se trató de establecer sí, a un mayor nivel de desarrollo del pensamiento crítico corresponde también mayor capacidad para resolver problemas y mayor nivel de comprensión lectora en ingresantes a la universidad. Se empleó el método descriptivo, con diseño descriptivo correlacional. Se trabajó con 513 ingresantes a la Universidad Nacional del Centro del Perú, de ocho facultades, tomados por accesibilidad y consentimiento informado. Los instrumentos fueron desarrollados por los investigadores. Algunos resultados y conclusiones fueron, que el 35,09% ingresan con bajo nivel de pensamiento crítico; que en las mujeres esta competencia está más desarrollada que en los varones; que el 57.89% de ingresantes tienen bajo nivel en la capacidad de resolución de problemas y que en eso no hay diferencias por sexo; el 33.528 se encuentra en el nivel bajo en comprensión lectora; que las mujeres también superan a los varones en ésta y, que el pensamiento crítico, está asociado con aquella significativamente según el coeficiente gamma de Goodman y Kruskal (Gamma= 0.189 y P. valor = 0.00 < 0.05). De ello, se desprende que, para ingresar a la universidad no es requisito indispensable tener desarrollado el pensamiento crítico, la capacidad para resolver problemas ni la comprensión lectora, lo cual acusa una seria limitación en el proceso de selección.
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2020-07-20 — Actualizado el 2020-07-05
Yarlequé Chocas, L. A., Javier Alva, L., Nuñez LLacuachaqui, E. R., Navarro García, L. L., & Padilla Sánchez, M. (2020). Pensamiento Crítico, Resolución de problemas y Comprensión lectora en ingresantes a la universidad. Socialium, 4(2), 349-376. https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2020.4.2.604
Derechos de autor 2020 Luis Alberto Yarlequé Chocas, Leda Javier Alva, Edith Rocío Nuñez LLacuachaqui, Linda Loren Navarro García, Maribel Padilla Sanchez

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