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Timestamp: 2017-06-24 00:07:11+00:00

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PubblicatoMelchiorre Campana
Introduzione Il DDL per la riforma dello stato giuridico della docenza universitaria produrrebbe conseguenze gravissime sul futuro dell’Università italiana, sia dal punto di vista della ricerca che della formazione, con ricadute pesantemente negative su tutta la società.
Introduzione I principi su cui si basa il DDL Moratti sono validi, ma vengono realizzati basandosi su modelli di società molto diversi dalla realtà italiana, con risultati disastrosi.
si fa riferimento al TESTO RISULTANTE DALL’ESAME DEGLI EMENDAMENTI IN SEDE REFERENTE disponibile alla URL: http://cnu.cineca.it/notizie04/testo-emendato.pdf
Art. 1 L’articolo 1 presenta in modo articolato i principi su cui dichiara di basarsi la riforma, principi validissimi disattesi dagli articoli successivi: –favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria –migliorare la qualità e fruibilità dell’offerta formativa –potenziare la ricerca Analizziamo come il disegno di legge si propone di raggiungere questi tre obiettivi:
Art. 1 lettera e favorire l'accesso dei giovani alla docenza universitaria in modo da garantire qualificato ricambio generazionale ed assicurare la continuità dell'offerta didattica; Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria.
Art.2 lettera o il ruolo dei ricercatori, a decorrere dalla data di entrata in vigore della presente legge, è trasformato in ruolo ad esaurimento e non sono bandite nuove procedure di valutazione comparativa per posti di professore ordinario, associato e di ricercatore. Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria. scompare l’attuale figura del ricercatore Professore Ordinario Professore Associato Ricercatore Attuale Sistema
Art. 2 lettera i per svolgere attività di ricerca e di didattica integrativa le università [...] possono stipulare contratti di diritto privato con possessori di laurea specialistica, ovvero con studiosi in possesso di qualificazione scientifica adeguata alle funzioni da svolgere. [...] I contratti hanno durata massima quadriennale e possono essere rinnovati fino ad un massimo complessivo di otto anni, compreso il dottorato Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria. Nuovi ricercatori: ruolo precario non è necessario il dottorato di ricerca?
Art. 2 lettere c e d Le università procedono alla copertura dei posti di professore di prima e seconda fascia e al conferimento dei relativi incarichi La durata complessiva non può comunque eccedere i sei anni Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria. Professori: in una formulazione diversa, potrebbe essere la garanzia di una conferma in ruolo dopo sei anni, ma…
Art. 2 lettera d Entro tale periodo [sei anni] le università [...] possono nominare in ruolo il medesimo docente [...] nei limiti delle disponibilità di bilancio. Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria. Professori: in situazioni di ristrettezze economiche, non esisterà un corpo docente stabile
Brillante carriera di uno studente meritevole a 24 anni: consegue la laurea specialistica a 24 anni: ottiene un contratto di ricerca, per 8 anni (a 27 anni: consegue il titolo di dottore di ricerca) Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria.
Brillante carriera di uno studente meritevole: continua a 32 anni: vince un incarico da professore associato per 3 anni a 35 anni: vince un incarico da professore ordinario per 3 anni a 38 anni: l’incarico gli viene rinnovato per altri 3 anni a 41 anni: l’università non ha la copertura finanziaria per assumerlo a tempo indeterminato Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria.
Brillante carriera di uno studente meritevole: fine Sfruttare la propria esperienza lavorativa: –in un istituto di ricerca: pochi in Italia –in un’azienda: poche aziende fanno ricerca in Italia Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria. Possibilità a 41 anni (con una famiglia da mantenere) Ha senso in una realtà diversa in cui ci sono alternative (significative) all’Università per la ricerca
Brillante carriera di uno studente meritevole: fine Cercare lavoro in un’azienda –all’azienda conviene assumere un neolaureato o una persona con esperienza specifica (non un ex professore universitario) Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria. Possibilità a 41 anni (con una famiglia da mantenere) In Italia, al contrario di altri paesi di Europa e del mondo, il titolo di dottore di ricerca non ha valore nel mondo del lavoro
Brillante carriera di uno studente meritevole: fine Cassiere al supermercato? Troppo vecchio! Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria. Possibilità a 41 anni (con una famiglia da mantenere) In Italia, al contrario dei paesi ai quali si ispira il DDL, c’è poca mobilità nel mondo del lavoro!
Retribuzione Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria. La retribuzione iniziale in Italia è molto diversa dai paesi cui si ispira il DDL Ma quale stipendio percepirebbe l’accademico negli anni di precariato?
Retribuzione (lorda) Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria. iniziale media univ. pubbliche Ricercatore 20.224 €61.887 $ Professore Associato 36.053 €76.586 $ Professore Ordinario 47.631 €109.648 $
Morale della favola CHI AVRÀ IL CORAGGIO (O L’INCOSCIENZA!) DI AFFRONTARE UNA QUINDICINA DI ANNI DI PRECARIATO MAL RETRIBUITO PER LAVORARE IN UNIVERSITÀ? Favorire l’accesso dei giovani alla docenza universitaria.
Art. 1 lettere b,c,d b) aumentare il numero di laureati e di dottori di ricerca, nonché in generale il numero di giovani con titolo universitario e di formazione professionale superiore, in maniera congruente con i migliori risultati a livello europeo ed internazionale, nonché con le necessità dello sviluppo socioeconomico del Paese; c) razionalizzare l'offerta formativa e l'orientamento agli sbocchi professionali; d) ampliare e migliorare i servizi destinati agli studenti; Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa
Osservazione fondamentale L’università svolge il ruolo di centro di rinnovamento culturale del paese, che si espleta anche grazie al connubio fino ad ora indissolubile di ricerca e didattica. Attualità e profondità di corsi, tesi e dottorati richiedono un ambiente di ricerca vivace. Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa
Reclutamento Se i giovani non hanno incentivi per intraprendere la carriera universitaria, chi lavorerà nell’università di domani? Il legislatore ci ha pensato: Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa
Art.2 lettera g posti di professore di prima fascia da coprire mediante conferimento di incarichi della durata massima di tre anni, rinnovabili sulla base di una nuova convenzione, a coloro che hanno conseguito l'idoneità per la fascia dei professori ordinari, ovvero a soggetti in possesso di elevata qualificazione scientifica e professionale; Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa Accesso alla docenza: regolato sulla base di parametri poco chiari
ancora Art.2 lettera g ai soggetti non possessori dell’idoneità nazionale è peraltro precluso [...] l’elettorato passivo per l’accesso alle cariche di preside di facoltà e di rettore; Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa Accesso a cariche elettive: personale non qualificato può diventare Direttore di Dipartimento, ad esempio
Inoltre: Art.2 lettera m [...] il rapporto di lavoro è compatibile con lo svolgimento esterno delle medesime attività [lo svolgimento di attività professionali, di consulenze e di incarichi retribuiti all'interno dell'ateneo, ] e con la direzione di strutture di ricerca anche private. in altre parole: Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa
“Abolizione dell’impegno a tempo definito”: i docenti ricevono retribuzione piena ma possono dedicarsi ad attività di libera professione. Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa
Risultato presumibile Intraprenderà la carriera universitaria il libero professionista con attività ben avviata Il docente dedicherà il minimo tempo indispensabile all’università, preferendo l’attività privata piú lucrativa Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa Peggioramento della qualità della didattica
Precarizzazione ed abolizione tempo definito scissione della didattica dall’attività di ricerca, con conseguente degrado della qualità e della attualità dell’offerta didattica Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa Peggioramento della qualità della didattica
Ulteriori conseguenze Il docente impegnato nella propria libera attività sarà poco presente in università Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa Peggiora il rapporto docente-studente
aggravio di spesa per l’abolizione dell’impegno a tempo definito Dall’Art. 4: l'onere derivante dall'abolizione dell'impegno a tempo definito previsto dalla presente legge [è] pari a 55,7 milioni di euro per l'anno 2004, a 27,85 milioni di euro per l'anno 2005 e a 55,7 milioni di euro a decorrere dall'anno 2006. Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa
aggravio di spesa per l’abolizione dell’impegno a tempo definito Perché il contribuente deve pagare il libero professionista affinché svolga la propria attività remunerata anche privatamente? Migliorare la qualità e la fruibilità dell’offerta formativa
Art.1 lettera f potenziare la ricerca di base e l'alta formazione Potenziare la ricerca
Prospettive (1) Un giovane neolaureato interessato alla carriera universitaria ha la prospettiva di quindici anni di precariato: non ci si può aspettare afflusso di giovani menti Potenziare la ricerca invecchiamento ambiente universitario e fuga dei cervelli degrado della ricerca
Prospettive (2) Intraprenderà la carriera universitaria il libero professionista con attività ben avviata: avrà piú interesse a dedicarsi alla propria attività di libera professione, piú lucrativa Potenziare la ricerca Peggiora la qualità della ricerca
un effetto del precariato limitazione della libertà scientifica e soggezione a condizionamenti esterni Potenziare la ricerca Controproducente per la ricerca
didattica e ricerca Si profila la riduzione dell’Università a funzione puramente didattica. La didattica verosimilmente sarà di qualità inferiore perché scissa dalla ricerca e in quanto i docenti saranno impegnati in attività non necessariamente pertinenti Potenziare la ricerca
aggravio di spesa per l’abolizione dell’impegno a tempo definito Come pensa il legislatore di fare fronte alle spese aggiuntive per garantire una retribuzione piena ai docenti che svolgono la libera professione? Potenziare la ricerca
Art. 4 comma 1 All'onere derivante dall'abolizione dell'impegno a tempo definito previsto dalla presente legge, […] si provvede con le economie derivanti dalla contestuale riduzione delle supplenze e degli affidamenti rispetto a quelli conferiti negli anni precedenti. Potenziare la ricerca Quali economie ?
da: Art. 2 lettera n I professori universitari sono tenuti a svolgere 120 ore di didattica frontale (la legge attuale DPR 382/1980 è poco chiara, secondo alcune interpretazioni sono obbligatorie 60 ore) Potenziare la ricerca
Art. 2 lettera q ai ricercatori, agli assistenti del ruolo ad esaurimento, ai tecnici laureati che hanno svolto attività di docenza ai sensi dell'articolo 12 della legge 19 novembre 1990, n. 341, e ai professori incaricati stabilizzati è attribuito il titolo di professore aggiunto Potenziare la ricerca Mancanza di chiarezza: Con gli stessi obblighi didattici dei professori?
ricercatori un ricercatore attualmente non ha obbligo di svolgere attività didattica previo accordo con le singole facoltà per far fronte alle necessità didattiche delle stesse, i ricercatori attualmente si prestano a svolgere un monte ore tipicamente variabile tra le 40 e le 80 ore di didattica frontale all’anno a titolo gratuito, facendosi anche carico di titolarità di corsi Potenziare la ricerca
Carichi didattici In molti casi aumenta il carico didattico degli attuali ricercatori e professori, senza alcun adeguamento del trattamento economico, con concomitante incentivo a dedicarsi a libera attività professionale Potenziare la ricerca Controproducente per la ricerca ( e insufficiente per coprire l’aggravio di spesa imposto dal DDL)
proteste Il mondo accademico italiano si unisce contro questo disegno di legge che produrrebbe conseguenze gravissime sul futuro dell’Università italiana, sia dal punto di vista della ricerca che della formazione, con ricadute pesantemente negative su tutta la società L’opinione del mondo accademico
protestel’iter legislativo continua nonostante tutto L’opinione del mondo accademico COMITATO PER LA LEGISLAZIONE Esame ai sensi dell'articolo 16-bis (Esame e conclusione - Parere con osservazioni) 16/09/2004 II GIUSTIZIA Comitato pareri (Esame e conclusione - Nulla osta) 21/09/2004 IV DIFESA (Esame e conclusione - nulla osta) 21/09/2004 V BILANCIO E TESORO (Esame e rinvio) 23/09/2004 VI FINANZE (Esame ai sensi dell'articolo 73, comma 1-bis del regolamento, per gli aspetti attinenti alla materia tributaria, e rinvio) 14/09/2004 (Seguito dell'esame ai sensi dell'articolo 73, comma 1-bis del regolamento, per gli aspetti attinenti alla materia tributaria e conclusione - Nulla osta) 15/09/2004 XI LAVORO (Esame e rinvio) 16/09/2004 (Seguito dell'esame e rinvio) 21/09/2004 XII AFFARI SOCIALI (Esame e rinvio) 21/09/2004 (Seguito dell'esame e conclusione - Parere favorevole con osservazione) 22/09/2004 (Parere approvato dalla Commissione) 22/09/2004 XIV POLITICHE UN. EUROPEA (Esame e conclusione - Parere favorevole) 15/09/2004
proteste Per fare sentire la propria voce, in molte università i docenti (professori e ricercatori) come forma di protesta si asterranno dall'assumere incarichi didattici aggiuntivi. Inoltre, in molti atenei si è deliberata una settimana di sospensione della didattica. L’opinione del mondo accademico
alcuni link utili testo con emendamenti: http://cnu.cineca.it/notizie04/testo-emendato.pdf resoconto riunioni della camera: http://www.camera.it/_dati/leg14/lavori/schedela/trovaschedacamera.asp? Pdl=4735 presa di posizione della CRUI (Conferenza dei Rettori delle Università Italiane): http://www.crui.it//data/allegati/links/1235/cs_6ottobre_2004.pdf mappa della protesta: http://protesta.di.uniroma1.it
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References: Art. 1

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Art.2

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Art. 4
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