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ACREDITACION DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO DE LA FACES CON LA ACAP. Estrategia Metodológica Versión 14Feb PDF
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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS FACULTAD DE CIENCIAS ESPACIALES Ciudad Universitaria, Tegucigalpa M. D. C., Honduras ACREDITACION DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO DE LA FACES CON LA ACAP Estrategia Metodológica Versión 14Feb.2011 El proceso de acreditación de la calidad de los Postgrados de la Facultad de Ciencias Espaciales de la UNAH, con la Agencia Centroamericana de Acreditación de Postgrados (ACAP) comprende dos grandes etapas: I. ETAPA DE LA AUTOEVALUACIÓN II. ETAPA DE LA ACREDITACIÓN La ETAPA DE AUTOEVALUACIÓN comprende todo un proceso que se desarrolla en cuatro (4) fases: I.1 Fase de Sensibilización I.2 Fase de Preparación I.3 Fase de Ejecución I.4 Fase de Síntesis Evaluativa La ETAPA DE ACREDITACIÓN comprende todo un proceso que se desarrolla en cuatro (4) fases: II.1 II.2 II.3 II.4 Presentación de la Solicitud de Acreditación Admisión de la Solicitud y Medidas Preparatorias Visita in situ Resolución de acreditación y recomendaciones. Página 1 de 10
2 Etapa de la Autoevaluación I.1 Fase: Sensibilización Este momento favorece la inducción, coordinación y desarrollo de la autoevaluación y acreditación. Permite formar e informar al personal académico, administrativo, estudiantes y autoridades de la UNAH en general, y de la FACES en particular, en lo referido al proceso de autoevaluación y acreditación. Es necesario establecer las estrategias y mecanismos pertinentes para fomentar esta fase. a) Nombramiento del Coordinador de Postgrados de la FACES b) Nombramiento de los Coordinadores de cada uno de los postgrados de la FACES. c) Integración del Consejo de Estudios de Postgrado de la FACES. d) Integración de los Comités Técnicos de la Facultad. e) Nombramiento de los Coordinadores de Investigación y Vinculación de cada carrera de postgrado de la FACES. f) Integración de las Comisiones de Autoevaluación de cada Postgrado de la FACES. g) Elaboración de Cronogramas de Actividades de cada Comisión de Autoevaluación. h) Divulgación de actividades de Comisiones de Autoevaluación de los Postgrados. I.2 Fase: Preparación En esta fase se preparan las herramientas e instrumentos necesarios para la recopilación de la información y las evidencias del proceso de autoevaluación. Esta fase requiere de la coordinación del programa en el diseño y planificación del proceso de autoevaluación para la acreditación. A. Preparación de la información básica del Programa de Postgrado Filosofía del postgrado a) Misión y visión b) Valores y políticas c) Objetivos y metas Modalidad de las Maestrías a) Profesional Página 2 de 10
3 b) Académica Plan de estudio: a) Justificación b) Análisis de contexto institucional, nacional e internacional c) Demanda social del programa d) Desarrollo académica en la o las áreas de estudio en las que se enmarca el postgrado e) Desarrollo de la investigación f) Objetivos g) Perfil de ingreso de los estudiantes h) Perfil de egreso de los estudiantes i) Requisitos de ingreso y permanencia en la carrera j) Malla curricular (siglas u nombres de las asignaturas, número y horas y de créditos, requisitos y co-requisitos) k) Metodología para el desarrollo del plan de estudios l) Requisito de graduación y titulación m) Articular las actividades de docencia, investigación, extensión o acción social. Programas básicos de cada asignatura (actual e histórico). Para cada asignatura debe presentar: Definición de créditos académicos, según normativa que rige el postgrado Organigrama Constancia de que el programa de postgrado está debidamente inscrito según la normativa nacional Actas de reuniones con personal académico y estudiantes del programa Perfil del personal académico y administrativo del programa Expedientes del personal académico Currícula vitae actualizados del personal académico y administrativo (copias de diplomas) Cuadro resumen del personal académico del programa con: Informes y evaluaciones de las investigaciones y proyectos del programa Base de datos de estudiantes nacionales y extranjeros (estadísticas con tase de deserción, reprobación, titulación, becas y otros, por promoción) Base de datos de graduados nacionales y extranjeros (estadísticas con tase de promoción de conclusión de estudios y titulación, investigaciones, empleabilidad) Inventario de las tesis de grado inscritas y sustentadas con sus respectivos informes finales y asesores Recursos de promoción del programa (afiches, trípticos y otros) de los últimos cinco años Planes operativos anuales de los últimos cinco (5) años del programa de postgrado. o El sistema de presupuesto por programas, define su estructura en funciones, programas, y proyectos, siendo en esta última clasificación donde surge la conceptualización del Plan Operativo Anual, POA. o El plan operativo es un programa concreto de acción de corto plazo, que emerge del plan de largo plazo, y contiene los elementos (objetivo, estrategia, meta y acción) que permiten la asignación de recursos humanos y materiales a Página 3 de 10
4 las acciones que harán posible el cumplimiento de las metas y objetivos de un proyecto específico. B. Preparación de la información básica de la institución a. Reglamento general de postgrados b. Reglamento o normas de admisión al programa c. Reglamento o normas de convalidaciones d. Reglamento, normas o programas de nivelación o mejoramiento académico para los estudiantes de postgrado e. Normas de selección del personal académico y administrativo f. Convenios de cooperación g. Manual de funciones del personal administrativo. I.3 Fase de Ejecución Esta fase desarrolla las acciones para la recopilación de la información y las evidencias para el análisis y validación del proceso de autoevaluación. La Guía de Autoevaluación permite realizar el proceso de evaluación que presenta las categorías de evaluación, mediante componentes y criterios de calidad. En cada categoría se evalúan los componentes e indicadores en los tres momentos del modelo de Planificación, Proceso y Resultados y hace uso de una escala de valoración que permitirá realizar un juicio de valor en cada unidad de análisis del programa de postgrado en particular y en forma general. Se utilizará la Guía de Autoevaluación para evaluar las ocho categorías, en cada uno de sus componentes, utilizando los indicadores de planificación, procesos y resultados; valorando la categoría y planteando acciones de mejoramiento. 1) Categoría: Estudiantes 1.1 Componente: Políticas y procesos de selección y admisión. 1.2 Componente: Disposiciones normativas y procesos para la orientación académica y la nivelación de los estudiantes. 1.3 Componente: Políticas y procesos para la gestión, asignación de incentivos y de becas a estudiantes. 1.4 Componente: Políticas, normativa, procesos reguladores para el mejoramiento académico. 2) Categoría: Graduados 2.1 Componente: Procedimientos para estudio de seguimiento de graduados. 2.2 Componente: Acciones para el desarrollo profesional de los graduados. 3) Categoría: Profesores 3.1 Componente: Perfil académico profesional del profesorado del programa. Página 4 de 10
5 3.2 Componente: Políticas y procesos de selección, contratación, evaluación personal académico. 3.3 Componente: Producción intelectual y su vinculación con el programa. 4) Categoría: Proceso Formativo 4.1 Componente: Estrategias didácticas y de evaluación del aprendizaje. 4.2 Componente: Actualización e innovación de los procesos formativos. 4.3 Componente: Plan de Estudios. 5) Categoría: Investigación e innovación 5.1 Componente: Políticas, líneas estratégicas de investigación o innovación de alcance local. 5.2 Componente: Correspondencia entre líneas de investigación e innovación y avances de la ciencia y la tecnología. 5.3 Componente: Mecanismos de evaluación y divulgación de los resultados de los proyectos de investigación e innovación. 6) Categoría: Gestión Académica y Administrativa e Infraestructura y Apoyo 6.1 Componente: Estructura organizativa y clima organizacional. 6.2 Componente: Gestión de los recursos humanos. 6.3 Componente: Racionalidad de los recursos financieros, físicos, materiales y tecnológicos. 7) Categoría: Vinculación, Proyección e Incidencia Social 7.1 Componente: Políticas y normativa sobre la vinculación y proyección. 7.2 Componente: Aporte de los resultados de las investigaciones del programa de postgrado. 8) Categoría: Colaboración e Intercambio Académico a Nivel Nacional, Regional e Internacional 8.1 Componente: Acciones de colaboración e intercambio. 8.2 Componente: Construcción de redes académicas locales, nacionales, regionales e internacionales. 8.3 Componente: Relaciones de cooperación internacional. I.4 Fase de síntesis evaluativa El informe de autoevaluación se construye en esta fase, los juicios de valor se fundamentan en los hallazgos encontrados en la fase de ejecución. Elaboración del Informe de Autoevaluación, conforme siguiente estructura: o Introducción o Propósito de la autoevaluación o Análisis de contexto nacional y regional del programa o Características del programa o Metodología y organización o Autoevaluación global del programa Página 5 de 10
6 o Planes de mejora del programa o Bibliografía o Anexos (físico y digital). En el Capítulo de la Introducción: se incluyen los antecedentes y experiencias previas del programa sobre evaluación, el contexto en que se desarrolló la evaluación, asimismo el apoyo institucional brindado al proceso y las limitaciones encontradas. En el Capítulo de los Propósitos de la autoevaluación: Se expone lo que se pretende lograr con la autoevaluación y cuál es la necesidad identificada para realizarla. En el Capítulo del Análisis del contexto nacional y regional del Programa: Se realiza una reflexión sobre su contexto nacional y regional y estudia las tendencias del campo de acción del postgrado. En el Capítulo de las Características del Programa: Se incluye la información que identifica y caracteriza al programa. La información que se requiere es la siguiente: a) Nombre de la Universidad b) Nombre del Programa c) Fecha de fundación del Programa d) Fecha de la Primera Promoción e) Tipo de autorización legal para el funcionamiento del Programa: constitucional, ley, decreto, otros. f) Tipo, nivel y duración del estudio de postgrado: maestría. g) Número de graduados en el último año. h) Organización del calendario académico (número de semanas lectivas): anual, semestral, trimestral, cuatrimestral, otras. i) Carga Académica (en horas o créditos) para el estudiante de tiempo completo. j) Población estudiantil actual, hombres y mujeres. o Población total de estudiantes. o Número de estudiantes a tiempo completo o Número de estudiantes a tiempo parcial. o Población de estudiantes en cursos libres o Número de becados. o Distribución de estudiantes según país de procedencia o Diversidad étnica. En el Capítulo de la Metodología y Organización: Se ofrece una descripción de las fases del proceso de autoevaluación, realizado por el programa, los participantes, la forma de organización y el desempeño de los mismos. También se indican las técnicas utilizadas y los instrumentos de recolección, procesamiento e interpretación de la información. En el Capítulo de Autoevaluación Global del Programa: se incluyen dos partes: - La Síntesis de la autoevaluación: que consiste en una síntesis de la valoración reflexiva que posee el programa sobre si mismo. Se construye a partir de lo que se considera que Página 6 de 10
7 son los hallazgos, fortalezas, áreas de oportunidad y acciones de mejoramiento más relevantes del análisis integral de los resultados finales del proceso de autoevaluación. Se enmarca en el contexto en que opera el programa. El propósito es ubicar al lector en la realidad del Programa, desde la autoevaluación que realizan los actores en un contexto determinado. - La Autoevaluación propiamente dicha: que describe y analiza la situación del programa identificando sus fortalezas y áreas de oportunidad. Se valora el nivel de logro del programa en cada momento de proceso, a saber, planificación, proceso y resultados. Para esto se considera en cada categoría los componentes en función de las pautas y sus indicadores, para proponer las acciones de mejoramiento identificadas. Para cada categoría, los programas evalúan los criterios de calidad definidos por la ACAP. Las pautas indican las prácticas deseables con carácter propositivo que se esperan encontrar en el programa. Los indicadores exponen la situación de cada una de las pautas, tomando como referencia las evidencias en cada uno de los componentes. La valoración es el análisis crítico-reflexivo que permite identificar las fortalezas y debilidades, por este proceso se llega al juicio de valor (cuantitativo y cualitativo) de cada pauta. El mejoramiento consiste en proponer acciones previstas para superar la situación del programa. La valoración global consiste en una síntesis, sustentada en la evaluación (numérica y descriptiva). En el Capítulo de Planes de Mejora del Programa: Se identifican los proyectos y acciones formuladas colectivamente, para potenciar fortalezas y superar las debilidades detectadas convirtiéndolas en áreas de oportunidad del programa. El Plan se presenta siguiendo las categorías analizas en la autoevaluación e incluye: - Metas - Acciones - Responsables - Recursos - Indicadores de cumplimiento - Plazos. El Plan de Mejoramiento es el proyecto que expone las diferentes acciones que deben confluir para desarrollar el mejoramiento del programa. Cuenta con el aval emitido por escrito por parte de la persona que ocupa la Rectoría de la Institución de Educación Superior a la que pertenece el programa de postgrado evaluado. En el Capítulo de Bibliografía: se incluyen todos los documentos utilizados como referencia para preparar el documento de autoevaluación. Los Anexos, pueden ser presentados en documento aparte del Informe de Evaluación, según el volumen se recomienda que sea en forma digital y los que son físicos que tengan su respectiva referencia para ser revisada en el momento de la visita de los evaluadores externos. Página 7 de 10
8 Etapa de la Acreditación II.1 Fase de Presentación de la Solicitud de Acreditación La ACAP realiza convocatorias periódicas para la acreditación de maestrías y doctorados de acuerdo con el cronograma que en cada caso establece. En el plazo fijado en la convocatoria, las instituciones universitarias presentan, con nota de la persona que ocupa el cargo de rectoría, las solicitudes de acreditación u el nombre, domicilio, fax y dirección electrónica de un coordinador de la unidad académica de postgrado que hace la presentación, quien actuará como nexo entre la ACAP y la institución durante el proceso de acreditación. La solicitud debe adjuntar el informe de evaluación con base en la Guía de Autoevaluación de la ACAP, el plan de mejoramiento y los anexos indispensables para corroborar la información consignada en el informe. Con la solicitud se acompaña, bajo sobre cerrado y con las firmas del rector y del coordinador designado, una nota por cada programa de postgrado que se presenta. Redacción de la Solicitud de Acreditación, y preparación de la documentación que la acompaña. Envío de la Solicitud de Acreditación firmada por la Rectora de la UNAH y el Coordinador del respectivo postgrado, adjuntando los correspondientes documentos. II.2 Fase de Admisión de la Solicitud y Medidas Preparatorias La admisión de la Solicitud de Acreditación comprende dos momentos: La Secretaría Ejecutiva realiza la recepción de la documentación que se integra en la solicitud; una vez presentada la solicitud, la ACAP realiza un examen de admisibilidad y verifica si se han satisfecho todos los aspectos formales y de fondo. La omisión y errores en la información de carácter técnico resultarán en la condición de inadmisibilidad. En este caso, se deberá presentar una nueva solicitud en la próxima convocatoria. El dictamen de admisibilidad se determina en un plazo máximo de 30 días hábiles después de cada reunión del Consejo de Acreditación. Con base en la solicitud y el dictamen de admisibilidad, el Consejo de Acreditación de la ACAP propone el Equipo de Evaluadores Externos y sus respectivos suplentes, tomando en consideración el área disciplinaria del programa y su modalidad educativa. Además, designa al miembro del Comité Técnico de Página 8 de 10
9 Evaluación que coordinará la visita y comunica esta información a la institución solicitante. A partir de la base de evaluadores externos constituida por la ACAP, se conformará una propuesta de padrón de evaluadores externos para el programa solicitante, la que se comunica al Consejo de Acreditación y a la institución solicitante con el objetivo de que realice las observaciones que considere pertinentes y ejercite el derecho de recusar a uno o más evaluadores, dentro del plazo de 30 días naturales. Una vez obtenida la respuesta de la institución, se consulta al evaluador la disponibilidad para realizar la visita. Vencido el plazo de esta consulta, el Consejo de Acreditación de la ACAP constituye, convoca y presta apoyo técnico y logístico al Equipo de Evaluadores Externos. La Secretaría Ejecutiva distribuye el informe de autoevaluación y anexos al Equipo de Evaluadores Externos. Ellos reciben el informe de autoevaluación para su revisión. El Coordinador del Equipo propone la agenda de trabajo y logística de la visita in situ que es sometida al resto del equipo y al coordinador del programa de postgrado. El programa de postgrado acompaña y brinda apoyo logístico al trabajo del Equipo de Evaluadores Externos. Dentro de los treinta (30) días de presentada la Solicitud, el Coordinador del Postgrado está pendiente de que la Solicitud de Acreditación de su programa sea admitida. Una vez admitida la Solicitud, el Coordinador del Postgrado está pendiente de la comunicación de la integración del Equipo de Evaluadores Externos y sus respectivos suplentes. Ante la comunicación de quienes componen el Equipo de Evaluadores Externos, el Coordinador del Postgrado con su Comité Técnico, analiza el perfil de los evaluadores, y y comunica lo que procede al Consejo de Acreditación. El Coordinador del Postgrado, está pendiente de la fecha en que se constituye el Equipo de Evaluadores Externos. El Coordinador del Postgrado, en conjunto con el Comité Técnico de su postgrado, conocen la agenda de trabajo del Equipo de Evaluadores Externos. Ante su solicitud, acompañan y brinda apoyo logístico al trabajo de este Equipo. II.3 Fase de Visita in situ De acuerdo con la agenda de trabajo establecida se realiza la evaluación del programa a partir del análisis de la información y la verificación de lo consignado en el informe de evaluación, mediante entrevistas, visitas y observación, con el apoyo de la guía para la visita in situ. De común acuerdo el Equipo Evaluador Externo elabora un Informe Preliminar oral indicando las fortalezas y las áreas de oportunidad para ser presentado al programa y autoridades de la institución. Página 9 de 10
10 Posteriormente, en un plazo de 30 días naturales, el Equipo Evaluador Externo envía el informe final de la visita a la Secretaría Ejecutiva para ser remitido al Comité Técnico Evaluador para que este emita su recomendación de dictamen. El Coordinador del Postgrado, el Comité Técnico, los profesores y los estudiantes del postgrado, reciben al Equipo Evaluador Externo. Se les atiende conforme a sus requerimientos, manteniendo en todo momento informada al Decanato de la Facultad, a la Dirección del Sistema de Estudios de Postgrado y, a la Rectoría de la UNAH. II.4 Fase de Resolución de Acreditación y recomendaciones El Consejo de Acreditación de la ACAP analiza la recomendación del dictamen del Comité Técnico de Evaluación y el informe final del Equipo de Evaluadores Externos, así como cualquier otra información del expediente de programa de postgrado evaluado. Si estima necesario, puede solicitar ampliación del informe. Finalmente, cuando considera que así corresponde, dicta la resolución de acreditación, fija el término de su vigencia, la notifica y publica (en un medio de comunicación escrito de circulación nacional de cada país miembro y medios electrónicos, como página web de la ACAP). Tal resolución puede incluir recomendaciones y condicionantes para el mejoramiento del Programa. El Coordinador del Postgrado, el Comité Técnico, los Profesores y los Estudiantes, están pendientes de la comunicación de la Resolución del Consejo de Acreditación de la ACAP. Recibida la comunicación de la Resolución proceden de conformidad. ***** Página 10 de 10

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