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Timestamp: 2019-08-20 20:23:43+00:00

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Mtro.Carlos Norberto Valero Flores - TeorÃ­a EconÃ³mica - Sistema de Universidad Abierta UNAM | Sitio de la materia TeorÃ­a EconÃ³mica impartida por el Mtro. Carlos Norberto Valero Flores para el Sistema de Universidad Abierta UNAM
DESDE EL SIGLO XIX, CON ADAM SMITH, LA ECONOMÍA HA SIDO OBJETO DE ESTUDIO POR LOS INTELECTUALES Y GOBERNANTES, INTERESADOS EN DESENTRAÑAR NO SÓLO SU SIGNIFICADO, SINO ENCONTRAR LAS RESPUESTAS A LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AFECTAN A LOS ESTADOS Y A SU POBLACIÓN, COMO SON LA PRODUCCIÓN, EL COMERCIO INTERNACIONAL, LA ESCASEZ DE ALIMENTOS, EL DESEMPLEO, LA POBREZA, LA DISTRIBUCIÓN DE LA RIQUEZA, EL DESEQUILIBRIO ECONÓMICO, LA INFLACIÓN Y EL DÉFICIT DE LAS FINANZAS PÚBLICAS.
DESDE ENTONCES HA SIDO NECESARIO NORMAR LAS DIVERSAS ACTIVIDADES QUE INTEGRAN EL MUNDO DE LA ECONOMÍA; COMO SON: EL COMERCIO NACIONAL E INTERNACIONAL, EL CONTROL DEL MERCADO Y DE LOS PRECIOS, LOS CONTRATOS MERCANTILES, LOS DERECHOS DE AUTOR Y LAS PATENTES, EL CRÉDITO, LA POLÍTICA FISCAL, LAS FINANZAS PÚBLICAS Y LA POLÍTICA MONETARIA, SÓLO POR NOMBRAR LAS MÁS SOBRESALIENTES.
ES POR ELLO, QUE LOS ESTUDIANTES DE DERECHO DEBEN DE CONOCER LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA TEORÍA ECONÓMICA Y SUS RELACIONES CON LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA, EL EMPLEO, EL INGRESO DE LOS PRODUCTORES Y LOS SALARIOS DE LOS TRABAJADORES, ASÍ COMO EL COMPORTAMIENTO DE LOS MERCADOS DE BIENES, SERVICIOS Y FINANCIEROS.
EXPRESADAS ESTAS IDEAS, ME PERMITO DARLES UNA AFECTUOSA BIENVENIDA A TODOS LOS ALUMNOS DE LA MATERIA TEORÍA ECONÓMICA, ESPERANDO PODER CONTRIBUIR AL CONOCIMIENTO DE LOS FENÓMENOS ECONÓMICOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA VIDA DIARIA, DE QUIENES SE HAN FIJADO LA META DE SER PROFESIONALES DEL DERECHO EXITOSOS EN SU ACTIVIDAD.
EL ALUMNO CONOCERÁ LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA TEORÍA ECONÓMICA; ES DECIR, LOS CONCEPTOS ECONÓMICOS FUNDAMENTALES, LA EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO; LOS ELEMENTOS DE LA MICRO Y LA MACROECONOMÍA; EL PAPEL DEL MERCADO Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS GOBIERNOS EN LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS MACROECONÓMICOS. CON LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, EL ESTUDIANTE TRATARÁ DE LLEGAR A SUS PROPIAS CONCLUSIONES DE CONFORMIDAD CON NUESTRO MARCO CONSTITUCIONAL Y LEGAL, VERSUS LA REALIDAD NACIONAL; TOMANDO EN CONSIDERACIÓN SU INTERRELACIÓN CON LOS PROBLEMAS DE LA ECONOMÍA MUNDIAL; ASÍ COMO SU ATENCIÓN POR LOS DIFERENTES GOBIERNOS Y LAS POLÍTICAS DE LOS ORGANISMOS FINANCIEROS Y ECONÓMICOS INTERNACIONALES.
DE IGUAL MANERA, EL EDUCANDO PODRÁ IDENTIFICAR E INTERPRETAR LA INTERRELACIÓN QUE SE DA ENTRE EL DERECHO Y LA ECONOMÍA, DENTRO DEL MARCO LEGAL PREVISTO EN EL DERECHO MEXICANO, PARTIENDO DE LOS POSTULADOS CONSTITUCIONALES Y SU APLICACIÓN JURÍDICA EN LAS DIFERENTES RAMAS DEL DERECHO ECONÓMICO, ADMINISTRATIVO, FINANCIERO Y FISCAL.
ASIMISMO, CONOCERÁ, LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DE LOS FENÓMENOS ECONÓMICOS, DURANTE EL TRASCURSO DE LA HISTORIA Y EL PENSAMIENTO ECONÓMICOS; RESPECTO DE LOS CUALES SE HAN FORMULADO DIVERSAS TEORÍAS, DESDE LOS FILÓSOFOS GRIEGOS, PASANDO POR LOS ESCOLÁSTICOS, LOS MERCANTILISTAS, LOS FISIÓCRATAS, LOS CLÁSICOS, LOS SOCIALISTAS UTÓPICOS, EL MARXISMO, LOS NEOCLÁSICOS, EL KEYNESIANISMO, LOS MONETARISTAS, HASTA LLEGAR AL NEOLIBERALISMO ACTUAL CON SUS APLICACIONES EN LA ECONOMÍA NACIONAL Y EN LA ECONOMÍA GLOBAL.
TAMBIÉN, EN EL DESARROLLO DEL CURSO, EL ALUMNO PODRÁ CONOCER LAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN MÁS SOBRESALIENTES A LOS PROBLEMAS ECONÓMICOS QUE AFECTAN TANTO A MÉXICO COMO AL MUNDO.
PARA ELLO, EL ASESOR PROPICIARÁ SE LLEVE A CABO UN EJERCICIO PERMANENTE DE LECTURAS Y DE DISCUSIÓN DE LAS NOTICIAS ECONÓMICAS MÁS SOBRESALIENTES PUBLICADAS EN LOS DIFERENTES MEDIOS ESCRITOS, RELATIVAS A TEMAS ESPECÍFICOS, QUE PERMITAN HILVANAR LA TEORÍA CON LA PRÁCTICA. EN CONSECUENCIA, SE RECOMENDARÁN A LOS ALUMNOS VARIAS LECTURAS SOBRE DIVERSOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN ECONÓMICA, QUE PERMITA CONTRASTAR IDEAS COMPLEMENTARIAS Y PUNTOS DE VISTA ALTERNATIVOS, SEGÚN LAS CORRIENTES MÁS SOBRESALIENTES EN LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO, APLICADAS A LA REALIDAD ACTUAL.
CON ESTE BAGAJE DE CONOCIMIENTOS, EL ESTUDIANTE PODRÁ COMPRENDER EL PORQUÉ DE LOS PROBLEMAS ECONÓMICOS NACIONALES Y, EN CONSECUENCIA CONTARÁ CON LOS CONOCIMIENTOS SUFICIENTES PARA REALIZAR AL FINAL DEL CURSO UN EJERCICIO QUE LE PERMITA DETERMINAR LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA ECONOMÍA NACIONAL ASÍ COMO SUS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN.
AL TERMINAR LA UNIDAD, EL ALUMNO: IDENTIFICARÁ LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DE LA ECONOMÍA PARA UN ABOGADO; ASIMISMO EXPLICARÁ SU RELACIÓN CON EL DERECHO; LOS MÉTODOS UTILIZADOS EN LA TEORÍA ECONÓMICA, E IGUALMENTE COMPRENDERÁ LOS CONCEPTOS DE ECONOMÍA, MICROECONOMÍA Y MACROECONOMÍA
1.1 CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA.
1.2 IMPORTANCIA DE LA MATERIA Y EL PORQUÉ DE SU INCLUSIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE DERECHO.
1.3 MICROECONOMÍA Y MACROECONOMÍA.
1.4 RELACIONES DE LA ECONOMÍA CON EL DERECHO Y OTRAS CIENCIAS.
1.5 LOS MÉTODOS EN ECONOMÍA.
UNIDAD 2.CONCEPTOS ECONÓMICOS FUNDAMENTALES
AL TERMINAR LA UNIDAD, EL ALUMNO SE FAMILIARIZARÁ Y SEÑALARÁ LOS CONCEPTOS ECONÓMICOS FUNDAMENTALES Y LA TERMINOLOGÍA PROPIA DE LA TEORÍA ECONÓMICA
2.2 SATISFACTORES
2.4 CLASIFICACIÓN DE BIENES ECONÓMICOS.
2.5 PRINCIPIO DE SELECCIÓN.
UNIDAD 3. DESARROLLO DE LAS FUERZAS PRODUCTIVAS. LAS TEORÍAS ECONÓMICAS MÁS SOBRESALIENTES.
AL TERMINAR LA UNIDAD, EL ALUMNO INTERPRETARÁ Y SE EXPLICARÁ EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS DOCTRINAS ECONÓMICAS MÁS SOBRESALIENTES EN LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.
3.1 LA CONTRIBUCIÓN DE LOS ANTIGUOS GRIEGOS AL PENSAMIENTO ECONÓMICO.
3.2 LAS PRIMERAS FORMACIONES ECONÓMICO-SOCIALES: COMUNISMO PRIMITIVO, ESCLAVISMO Y FEUDALISMO.
3.3 EL MERCANTILISMO COMO DOCTRINA ECONÓMICA.
3.4 LOS FUNDAMENTOS ECONÓMICOS DE ADAM SMITH.
3.5 LA NATURALEZA DEL CAPITALISMO, LA TEORÍA DEL VALOR TRABAJO Y LA PLUSVALÍA, DE ACUERDO CON LA FILOSOFÍA MARXISTA.
3.6 LA TEORÍA GENERAL DE LA OCUPACIÓN, EL INTERÉS Y EL DINERO DE JOHN M. KEYNES.
3.7 EL SALARIO NOMINAL Y EL SALARIO REAL. SU RELACIÓN CON EL ARTÍCULO 123 CONSTITUCIONAL.
UNIDAD 4. EL ANÁLISIS DEL DESARROLLO ECONÓMICO DENTRO DE LA ECONOMÍA DE MERCADO.
AL TERMINAR LA UNIDAD, EL ALUMNO: INTERPRETARÁ Y EXPRESARÁ LOS ELEMENTOS DEL DESARROLLO ECONÓMICO DE LOS ESTADOS.
4.1 PROBLEMAS DE LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA.
4.2 LOS FACTORES DE LA PRODUCCIÓN.
4.3 LAS FRONTERAS DE POSIBILIDADES DE LA PRODUCCIÓN.
4.4 EL MERCADO Y SU MECANISMO.
4.5 LAS ELASTICIDADES DE LA DEMANDA.
4.6 LAS CURVAS DE OFERTA Y DEMANDA.
4.7 LOS FACTORES QUE AFECTAN A LA OFERTA.
4.8 LOS FACTORES QUE AFECTAN A LA DEMANDA.
4.9 LA “MANO INVISIBLE” Y LA COMPETENCIA PERFECTA.
4.10 LA COMPETENCIA IMPERFECTA. EL MONOPOLIO Y LA REGULACIÓN.
UNIDAD 5. LA DICOTOMÍA ENTRE EL “ESTADO DE BIENESTAR” Y EL “ESTADO CLÁSICO BURGUÉS”
AL TERMINAR LA UNIDAD, EL ALUMNO: INTERPRETARÁ Y DISTINGUIRÁ LAS DIVERSAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LOS ESTADOS DEL SIGLO XX
5.1 LAS TEORÍAS DE JOHN MAYNARD KEYNES.
5.2 LAS TEORÍAS DE MILTON FRIEDMAN Y VON HAYEK
5.3 EL DESARROLLO DEL CAPITALISMO SOCIAL ENTRE 1950 Y 1980, CONOCIDO COMO ESTADO DE BIENESTAR
5.4 EL NEOLIBERALISMO.
5.5 EL PAPEL ECONÓMICO DEL ESTADO.
UNIDAD 6. LOS ORGANISMOS ECONÓMICOS INTERNACIONALES
AL TERMINAR LA UNIDAD, EL ALUMNO: IDENTIFICARÁ EL FUNCIONAMIENTO Y LAS POLÍTICAS DE LOS ORGANISMOS ECONÓMICOS INTERNACIONALES EN LAS FINANZASD PÚBLICAS Y EN EL MERCADO INTERNACIONAL.
7.1 POBREZA GLOBAL Y REFORMAS MACROECONÓMICAS
7.2 LAS REFORMAS ESTRUCTURALES DEL FONDO MONETARIO INTERNACIONAL
7.3 EL BANCO MUNDIAL Y SUS POLÍTICAS.
7.4 EL CONSENSO DE WASHINGTON.
7.5 LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE COMERCIO, ESTRUCTURA Y DESARROLLO.
UNIDAD 7. LA GLOBALIZACIÓN Y LAS OPCIONES NACIONALES.
AL FINAL DE LA UNIDAD, EL ALUMNO: AMPLIARÁ Y REFORZARÁ SUS CONOCIMIENTOS SOBRE EL FENÓMENO DE LA GLOBALIZACIÓN Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD Y ECONOMÍA NACIONAL, INCLUYENDO LA PÉRDIDA VIRTUAL DE LA SOBERANÍA NACIONAL.
6.1 LA GLOBALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA: LÍMITES, CONTRADICCIONES Y OPORTUNIDADES.
6.2 LOS EFECTOS SOCIALES DE LA GLOBALIZACIÓN: LAS MIGRACIONES, EL MEDIO AMBIENTE Y LA EDUCACIÓN.
6.3 LA GLOBALIZACIÓN Y LAS SOBERANÍAS NACIONALES.
6.4 GLOBALIZACIÓN, CULTURA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
6.5 LA INCORPORACIÓN DE MÉXICO A LOS PROCESOS ECONÓMICOS DE LA GLOBALIZACIÓN.
6.6 LOS EFECTOS SOCIALES DE LA GLOBALIZACIÓN: COMBATE A LA POBREZA Y DESARROLLO SUSTENTABLE.
6.7 LA ECONOMÍA NEOLIBERAL Y SUS EFECTOS EN EL EMPLEO Y EL SALARIO.
6.8 LOS FENÓMENOS MIGRATORIOS.
6.9 FENÓMENOS DE INTEGRACIÓN ECONÓMICA.
6.10 LAS ALTERNATIVAS FUTURAS.
UNIDAD 8. ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS EFECTOS DE LA ECONOMÍA GLOBAL EN DIVERSAS REGIONES DEL MUNDO.
AL TERMINAR LA UNIDAD, EL ALUMNO: EXPLICARÁ LOS EFECTOS DE LA CRISIS FINANCIERA MUNDIAL Y LOS PROBLEMAS DE LAS FINANZAS PÚBLICAS DE LOS PAÍSES.
8.1 LA CRISIS FINANCIERA GLOBAL DERIVADA DE LA ESPECULACIÓN EN LOS MERCADOS DE VALORES.
8.2 LOS DÉFICIT PRESUPUESTALES EN LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA Y EN LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA.
8.3 PROPUESTAS SOBRE UN NUEVO ORDEN ECONÓMICO MUNDIAL QUE SUSTITUYA LAS POLÍTICAS NEOLIBERALES.
8.4 EL NUEVO PAPEL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA.
UNIDAD 9. LA CONCEPCIÓN ECONÓMICA DEL DERECHO CONSTITUCIONAL MEXICANO.
AL TERMINAR LA UNIDAD, EL ALUMNO: INTERPRETARÁ Y EXPLICARÁ LOS CONCEPTOS ECONÓMICOS CONTENIDOS EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.
9.1 ELEMENTOS IDEOLÓGICOS DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917 Y SU ORIGEN HISTÓRICO.
9.2 EL DERECHO MEXICANO Y EL ESTADO DE BIENESTAR.
9.3 EL ARTÍCULO 25 CONSTITUCIONAL (RECTORÍA DEL ESTADO).
9.4 EL ARTÍCULO 26 CONSTITUCIONAL (PLANEACIÓN DEMOCRÁTICA).
9.5 EL ARTÍCULO 27 CONSTITUCIONAL (PROPIEDAD ORIGINARIA DE LOS BIENES DE LA NACIÓN).
9.6 EL ARTÍCULO 28 CONSTITUCIONAL (PROHIBICIÓN DE MONOPOLIOS Y A LAS EXENCIONES DE IMPUESTOS).
9.7 EL ARTÍCULO 31 (CONTRIBUIR AL GASTO PÚBLICO DE MANERA PROPORCIONAL Y EQUITATIVA).
9.8 EL DECRETO DE PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LA FEDERACIÓN Y LA LEY DE INGRESOS DE LA FEDERACIÓN.
9.9 LA POLÍTICA FISCAL.
9.10 LA LEY DE COORDINACIÓN FISCAL.
1. LA ASISTENCIA NO ES OBLIGATORIA PERO SI NECESARIA, PARA APROVECHAR LA ASESORÍA DIRECTA DEL TUTOR EN LA EXPOSICIÓN DE LOS TEMAS Y LA ACLARACIÓN DE DUDAS SOBRE LOS DIFERENTES TEMAS Y CONCEPTOS EXPUESTOS.
2. PARTIPACIONES DE LOS ALUMNOS DURANTE EL DESARROLLO DEL CURSO.
LOS ALUMNOS TENDRÁN DERECHO A PRESENTAR DOS EXAMENES (PRIMERA Y SEGUNDA VUELTAS).
NO ES CONCEBIBLE QUE UN ALUMNO DE LICENCIATURA PRESENTE FALTAS NOTORIAS DE ORTOGRAFÍA EN LAS RESPUESTAS DE LOS EXAMENES; POR LO QUE PODRÁ SER PENALIZADO, A JUICIO DEL MAESTRO, RESTANDO UN PUNTO A LA CALIFICACIÓN OBTENIDA EN EL EXAMEN. POR EL CONTRARIO, LA PARTICIPACIÓN CONSTANTE DURANTE EL CURSO, PODRÁ SER VALORADA E INCENTIVADA POR EL MAESTRO EN EL RESULTADO DEL EXAMEN FINAL.
CHOSSUDOVSKY, MICHEL, GLOBALIZACIÓN DE LA POBREZA. PRIMERA EDICIÓN, SIGLO XXI EDITORES.
EKELUND, ROBERT B. Y HEBERT, ROBERT F., HISTORIA DE LA TEORÍA ECONÓMICA Y DE SU MÉTODO, TERCERA EDICIÓN, EDITORIAL MC GRAW HILL.
FAYA VIESCA, JACINTO, RECTORÍA DEL ESTADO Y ECONOMÍA MIXTA, EDITORIAL PORRÚA.
RIOS CAMARENA,ALFREDO, LA CRISIS DEL NEOLIBERALISMO GLOBALIZADOR. HACIA UN NUEVO RUMBO ECONÓMICO, EXPEDIENTE 19, CEDIP, CÁMARA DE DIPUTADOS.
SAMUELSON A., PAUL, NORDHAUS WILLIAM. ECONOMÍA, DÉCIMO SEGUNDA EDICIÓN, EDITORIAL MC GRAW HILL.
SMITH, ADAM, INVESTIGACIÓN SOBRE LA NATURALEZA Y CAUSAS DE LA RIQUEZA DE LAS NACIONES, FONDO DE CULTURA ECONÓMICA.
STIGLITZ JOSEPH E. EL MALESTAR EN LA GLOBALIZACIÓN, EDITORIAL TAURUS, MÉXICO.
URQUIDI L. VÍCTOR Y OTROS. LA GLOBALIZACIÓN Y LAS OPCIONES NACIONALES, MEMORIA, FONDO DE CULTURA ECONÓMICA.
VALERO FLORES, CARLOS NORBERTO, INSTRUMENTOS CONSTITUCIONALES DE CONTROL LEGISLATIVO EN MATERIA ECONÓMICA, EXPEDIENTE 15, CEDIP CÁMARA DE DIPUTADOS.
—————————————————————————, EL DERECHO A LA ALIMENTACIÓN Y LA SOBERANÍA ALIMENTARIA (EL CASO MEXICANO), SERIE VERDE, TEMAS ECONÓMICOS, CEDIP, CÁMARA DE DIPUTADOS.
—————————————————————, EL CAPÍTULO ECONÓMICO DE LA CONSTITUCIÓN, SERIE VERDE, TEMAS ECONÓMICOS, CEDIP, CÁMARA DE DIPUTADOS.
———————————————————–, EL PAPEL DE LOS BANCOS CENTRALES EN EL DESARROLLO ECONÓMICO. UN EJERCICIO DE DERECHO COMPARADO CON LOS BANCOS CENTRALES DE MÉXICO, ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA, ALEMANIA, LA UNIÓN EUROPEA Y CHINA, SERIE VERDE, TEMAS ECONÓMICOS, CEDIP, CÁMARA DE DIPUTADOS.
——————————————————–, ESTUDIO COMPARADO DEL FEDERALISMO FISCAL EN ARGENTINA, BRASIL Y MÉXICO. LA PROSPECTIVA DEL FEDERALISMO FISCAL. RETO DEL ESTADO MEXICANO DEL SIGLO XXI. DESCENTRALIZACIÓN DE FACULTADES FINANCIERAS A LOS GOBIERNOS SUBNACIONALES, QUORUM LEGISLATIVO 103, CEDIP, CÁMARA DE DIPUTADOS.
Diseño por . | Una Web del Mtro. Carlos Valero

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