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Timestamp: 2020-01-20 17:33:56+00:00

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Inicio > Conferencia Interamericana de Educación Matemática > XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática > Grande
INAUGURACIÓN Y ENTREGA MEDALLA LUIS SANTALÓ: Hotel Marriott - Sala Chiapas
Mejorar la formación inicial del profesorado y apoyar su desarrollo profesional: un desafío mayor - Michèle Artigue (Francia)
Hotel Marriott - Sala Chiapas
Engaging with mathematics in the digital age - Celia Hoyles (Reino Unido)
Matemáticas modelo-teoréticas:un programa neo-estructuralista para las matemáticas, su historia, su epistemología y su didáctica en el siglo XXI - Carlos Vasco (Colombia)
A álgebra que se aprende e a álgebra que se ensina: encontros e desencontros na visão dos professores - Alessandro Jacques Ribeiro (Brasil)
Hotel Marriot - Sala Chiapas1
Revisiting programming to enhance mathematics learning - Richard Noss (Reino Unido)
Hotel Marriot - Sala Chiapas2
Diseño e implementación de una asignatura de formación de docentes reflexivos de matemáticas que considera los contenidos globalizados - José Chamoso (España)
Hotel Marriot - Sala Chiapas3
Temas fértiles para la cultura matemática - Carlos Sánchez (Cuba)
Hotel Marriot - Sala Montebello
Novos pesquisas sobre a história da convergência uniforme e dos seus aspetos de didática - Gert Schubring (Alemania)
Hotel Marriot - Sala Palenque 1 y 2
Condiciones para promover la argumentación en el aula de matemáticas - Horacio Solar (Chile) y Jordi Deulofeu (España)
Hotel Fiesta Inn - Sala Fiesta1
Professional knowledge of (prospective) mathematics teachers – its structure and development - Gabriele Kaiser (Alemania)
Hotel Fiesta Inn - Sala Fiesta2
Resolución de problemas matemáticos y el uso coordinado de tecnologías digitales - Manuel Santos (México)
Hotel Fiesta Inn - Sala Fiesta3
PÓSTERES - pasillos de los edificios G y H:
Experiência e formação: construindo elos - Renata Camacho Bezerra-BR
PDE: articulando a formação inicial e a formação continuada - José Ricardo de Souza-BR, Renata Camacho Bezerra-BR
Grupos colaborativos como estratégia para desenvolver a formação continuada de professores que ensinam matemática - Renata Camacho Bezerra-BR, Maria Raquel Miotto Morelatti-BR,
Ensino de Matemática: uma discussão em aberto - Ademir Basso-BR, Flor Montserrat Rodríguez Vásquez-MX
Formación inicial de profesores y diseños prehispánicos en el círculo - Armando Aroca Araújo-CO
A incorporação de atividades com tablets na Educação Matemática - Luiza Costa-BR, Claudia Groenwald-BR, Tania Seibert-BR, Iaqchan Homa-BR
As contribuições do Pibid na formação inicial de professores de Matemática - Fabiano dos Santos Souza-BR
Projetos de trabalho interdisciplinar na formação inicial de professores - Fabiane Fisher Figueiredo-BR
Design de problemas com as tecnologias digitais e a formação inicial de professores de Matemática - Fabiane Fischer Figueiredo-BR, Rodrigo Dalla Vecchia-BR
Ensino de Álgebra por José Augusto Corrêa - Waléria Soares-BR
Trajetória da formação continuada de professores de matemática da rede municipal de educação de São Luís - Carlos André Bogéa Pereira-BR
A interdisciplinaridade no ensino de ciências da natureza e Matemática - Harryson Gonçalves-BR, Ana Lucia Dias-BR, Deise Peralta-BR, Yrina Alvarenga-BR, Bianca Boni-BR
Oficinas de matemática: integrando a universidade com a educação básica - Luana Arruda-BR, Betine Setti-BR
Representação social e ensino da matemática: um diálogo com professores que atuam na Sala de Atendimento Educacional Especializado (SAEE) do estado de Pernambuco. - Juliana de Cássia Gomes da Silva-BR, Fatima Maria Leite Cruz-BR
Potencialidades de la enseñanza y aprendizaje del álgebra y análisis; comparación entre el sistema educativo chileno y el francés, y transición del nivel secundario al universitario - Paula Verdugo-CL, Jean Phillipe-AR, Elizabeth Montoya-CL, Lalina Coulange-FR
Organização curricular de Matemática no ensino médio de países latino-americanos: resultados comparativos preliminares - Harryson Gonçalves-BR, Célia Pires-BR
Curva normal: Introdução por meio de jogos - Albano Filho-BR, Claudio Galvao-BR, Elias Bezerra-BR, José Ivanildo de Carvalho-BR
Regresión lineal simple mediada por tecnologías digitales - Emma Graciela Montañez-AR, Norma Leonor Rodriguez-AR
Representaciones semioticas de desigualdades dobles - Rosa Elvira Paez Murillo-MX
Invitado - Michèle Artigue (Francia)
Hotel Marriott - Palenque 1y2
Cotidiano e Matemática: desde os primórdios - Ademir Basso-BR
UVM - Sala B002
Formación de maestros desde numerario: una experiencia con fracciones - Yolanda Beltran de Covaleda-CO, Luz Díaz Gaviria-CO, Gabriela Builes Gil-CO
UVM - Sala H103
Consumo consciente de agua, a estatística e o AVALE-EB. - Eliene Amorim-BR, Irene Cazorla-BR, Elaine Santos-BR
UVM - Sala H104
La evaluación continua en clase de matemática - Alejandra Deriard-AR, Ana Martinez-AR, Gerardo Couyet-AR, Noelia García-AR
UVM - Sala H204
Sequência didática com polígonos e área de figuras planas utilizando objetos de aprendizagem - Agostinho Homa-BR
UVM - Sala K301
Enseñanza del álgebra lineal basada en el uso del paquete VilGebra - Enrique Vílchez Quesada-CR
UVM - Sala K302
O design de problemas com as tecnologias digitais no ensino da Matemática - Fabiane Fischer-BR, Rodrigo Dalla Vecchia-BR
UVM - Sala K303
Análisis didáctico de tareas de modelación y resolución de problemas en la perspectiva de la formación de profesores de matemáticas - Evelio Bedoya (Colombia)
UVM - Sala H202
Introducción de conceptos básicos de matemáticas desde la primaria: el caso del currículo en Costa Rica - Ricardo Poveda Vásquez (Costa Rica)
UVM - Sala H203
Deducción de la fórmula del área del círculo en la formación inicial docente - Luis Soto (Honduras)
La hoja de cálculo y los modelos matemáticos para la enseñanza secundaria - Edison de Faria (Costa Rica)
UVM - Sala J201
14:59 - 16:50
ACTIVIDAD ESPECIAL - Exposición de Libros escritos por Participantes: UVM - Sala J102
Mariane Kneipp Giareta, Haranyn de Almeida de Lacerda Vargas, Oficinas de aprendizagem de Matemática para surdos: Relato de um projeto de extensão.
Sala: F005
Helber Formiga Almeida, O professor Vídeo na disciplina Cálculo 1 a distancia
Walter Fernando Castro Gordillo, German Cadavid Arango, Luis Roberto Pino Fan, Significados para la derivada en un curso universitario de Matemáticas
Sala: E101
Ana Leticia Losano, Mónica Ester Villarreal, Desarrollo profesional de dos futuras profesoras de matemática: tensiones que atraviesan la práctica docente planificada, implementada y reflexionada
Sala: G004
Francisco Alejandro Sánchez Acero, Oscar Leonardo Pantano Mogollón, El aula virtual como organizador del currículo: caso Fundamentos de Matemáticas para los programas de Ingeniería y Matemáticas
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Halana Garcez Borowsky Vaz, Laura Pippi Fraga, Manoel Oriosvaldo de Moura, Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação
Sala: G102
Marlon Freitas Baptista, Novo enfoque no ensino da matemática relato de experiência: dimensionar, calcular e construir uma ponte em sala de aula
Sala: E104
Marta Alves da Silva, Hermínio Borges Neto, Francisco Edisom Eugênio de Sousa, Proposta de Formação do Professor para o uso pedagógico das Tecnologias Digitais com a Metodologia da Sequência Fedathi
Sala: G105
Gricelda Mendivil Rosas, Mario García Salazar, Leidy Hernández Mesa, Daniel Everardo Amador Bartolini, El desarrollo de la competencia docente-matemática en el currículum de los futuros profesores de matemáticas
Sala: G002
Jose Roberto Linhares de Mattos, Educação comunitária e cálculo mental em atividades cotidianas
Sala: F006
José Marcos Lopes, O trabalho com conceitos de contagem e de probabilidade através de um jogo de dominós
Sala: E102
Milton Rosa, Daniel Clark Orey, Mathematical Modeling and its Critical-Reflexive Dimension
Sala: E103
Luis Godoy Acedo, María José Cáceres García, Janeth Amparao Cárdenas Lizarazo, Tratamiento de los contenidos curriculares de Geometría en exámenes de evaluación de Enseñanza Secundaria. Un estudio de casos.
Bolívar Alonso Ramírez Santamaría, Una propuesta didáctica para el estudio del tema de Espacios Vectoriales en un curso de Álgebra Lineal.
André Lucio Grande, El estudio de la cicloide utilizando el software GeoGebra
Sala: G103
Sandra Maria Nascimento de Mattos, Maria do Céu Roldão, Laurinda Ramalho de Almeida, O ensino da matemática em uma escola portuguesa
Sala: F101
Maria José Ferreira da Silva, Gabriel Loureiro de Lima, Conhecimentos desenvolvidos em um curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância
Sala: G003
Sandra Magina, Eurivalda Ribeiro Santana, Vera Lúcia Merlini, A incongruência entre as palavras do enuciado do problema e a operação usada para resovê-lo: uma contribuição para o debate
Sala: F102
Alexandre Oliveira da Silva, Kalina Ligia Almeida de Brito Andrade, Paulo Cleber Mendonça Teixeira, Os jogos e sua contribuição na formação de professores de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental
Sala: G001
eduardo Sarquis Soares, Grace Marisa Miranda de Paula, Fracciones en la práctica docente con alumnos de quinto grado
Sala: G101
Vicenç Font Moll, ¿Qué clase de signo es f ’(x) y cuál es su significado?
Walber Christiano Lima da Costa, Marisa Rosâni Abreu da Silveira, Leitura e interpretação de textos matemáticos para alunos surdos
Marianela Zumbado Castro, Formación inicial de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática: una experiencia en Educación Superior a Distancia enfrentando una reforma curricular.
María Herlinda Consuelo Marinez de la Mora, Diferentes significados de los signos indo-arábigos durante el transcurso del aprendizaje
Bertha Ivonne Sánchez Luján, Alberto Camacho Ríos, Praxeologías y Empiremas. Recursos extremos para la construcción de conocimiento
Danelly Esparza Puga, Mario Sánchez Aguilar, Un estudio exploratorio sobre prácticas de búsqueda de ayuda matemática en Internet entre estudiantes de ingeniería mexicanos
Janile Jesus de Oliveira Menezes, Alice Assis, A importância de uma Educação autônoma
Vanessa Franco Neto, Marcio Antonio Silva, El uso (no) de las tecnologías para la enseñanza de las matemáticas en las escuelas "buenas": un análisis desde la cultura de la performatividad
Manoel Oriosvaldo de moura, Elaine Sampaio Araujo, Wellington Lima Cedro, Princípios e práticas da organização do ensino de matemática
Reginaldo Fernando Carneiro, Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Práticas de professoras dos anos iniciais em aulas de matemática
Simone Fátima Zanoello, Daniela Jéssica Veroneze, Fernanda Levandoski da Silva, Ensino de Geometria: uma proposta desenvolvida pelo PIBID
José Marcos Lopes, O uso do jogo Max_Min Estatístico em sala de aula
Gisele Americo Soares, Saberes da experiência e a formação matemática dada no curso de pedagogia: olhares que se entrecruzam
Sandra Maria Nascimento de Mattos, Celso José da Costa, Projeto SEEDUC/CECIERJ/UFF: formação continuada para professores de matemática
Vera Merlini, Eurivalda Santana, Rogério Pires, A não congruência das palavras nas situações de comparação multiplicativa: quando ‘vezes mais’ vira divisão
Rosilângela Lucena, Verônica Gitirana, Orquestração instrumental da tutoria online da Geometria Analítica
Saulo Mosquera López, Oscar Fernando Soto Agreda, Algunas maneras no usuales de construir un cuadrado dado su lado
Ernandes Rocha de Oliveira, Zulind Luzmarina Freitas, A iniciação na modelagem matemática como uma possível proposta formativa
Olenêva Sanches Sousa, Educação Infantil e Currículo Etnomatemático: algumas considerações teóricas para a Educação Matemática
Rosa Del Carmen Flores Macias, Adriana Hernández Morales, Patricia Camarena Gallardo, El acercamiento de un profesor de ingeniería a una comunidad de práctica: Un estudio de caso
Lorenza Illanes Díaz Rivera, Elvira Guadalupe Rincón Flores, Ingeniería didáctica y aprendizaje lúdico
Ronald Andres Cabrera Montealegre, Erika Viviana Pinzon, Las letras en el álgebra como número general en estudiantes colombianos de grado 7° de educación formal
Luciana Santos, Marcelo Câmara dos Santos, Análise da relação ao saber matemático de professores brasileiros e franceses que atuam nos primeiros anos da escolaridade
Olda Nadinne Covián Chávez, Avenilde Romo Vázquez, Análisis del contexto topográfico para el diseño de actividades didácticas para el Bachillerato
Daniela Beatriz Emmanuele, Marta Diana Risso, Florencia Rodil, Cintia Cleofé Vernazza, La transmisión del conocimiento matemático en la formación de Profesores en Matemática
Liliana Quintero López, Sara Mejia Vasco, Francisco Brabo Bezerra, La enseñanza de la multiplicación: Una propuesta a partir de tareas de proporcionalidad directa
Maria Adelina Raupp Sganzerla, Marlise Geller, Contátil: (re) adaptación del material de oro para Deficientes Visuales
Lucas Gabriel Seibert, Rodrigo Dalla Vecchia, A discussão e a produção de conhecimento matemático no âmbito cultural que envolve o jogo League of Legends
Gisele Americo Soares, Linguagem inadequada como obstáculo para construçãon dos conceitos matemáticos
Yolanda Campos Campos, Eymard Hernández López, Leonardo Rodríguez Medina, Matematización a través del curso abierto en línea: Lógica y Conjuntos
Celi Aparecida Espasandin Lopes, Beatriz Silva D'Ambrosio, Insubordinación Creativa de las educadoras matemáticas evidenciadas en sus narraciones
Oscar Fernndo Soto Ágreda, Saulo Mosquera López, Series geométricas convergentes en la geometría sintética
Leonardo Bernardo Morais, A conceitualização de volume como grandeza à luz da teoria dos campos conceituais
Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Roberta Costa, Beatriz Cristina da Silva Delalíbera, Luana Aparecida Alves, Gessica Rodrigues da Silva, Lorena Silva Oliveira, Edmeire Aparecida Fontana, Livro paradidático no ensino de estatística no Ensino Fundamental
Amauri Jersi Ceolim, Ademir Donizeti Caldeira, Por que a Modelagem Matemática não chega à sala de aula?
Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria, Marcus Vinicius Maltempi, Investigação de Padrões Fractais no GeoGebra
Gabriel Rubén Soto, Una experiencia de formación docente a partir del concepto de fracciones
Ariana Rodríguez Flores, Miguel Picado, Jonathan Espinoza, Conocimiento en el Horizonte Matemático de un profesor para enseñar funciones en cuarto año de secundaria en Costa Rica
Rosefran Adriano Gonçales Cibotto, Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira, TPACK: formação inicial do professor de matemática
Jose Roberto Linhares de Mattos, Paulo Jorge Ambrozine Rezende, Geometria e Agricultura: um contexto etnomatemático
Antonio Sales, José Wilson dos Santos, Luciana Kemie Nakayama, Ludiane Felix Berto, Concepções sobre didática de professores universitários
Adriana Camejo Silva, Simone Massuco Beltrame, Investigando a formação para a docência – as relações proporcionais em sólidos geométricos
Laura Alejandra Bonilla Ramos, Canek Portillo Jiménez, Diego Cárdenas Sainz, Rocío Paola Ruíz Cortéz, Las Propiedades de los Números Reales y el "misterio" de las Estructuras Algebraicas
Paula Lucion, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Patrícia Perlin, Simone Pozebon, Vanessa Züge, Formação de professores que ensinam Matemática no contexto da Educação Inclusiva: um olhar para pesquisas publicadas em anais de eventos (2009 – 2013)
Augusta Aparecida Neves de Mendonça, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca, Apropriação de práticas de numeramento e a “indigenização” da gestão nos projetos sociais Xakriabá
Nathalia Katerin Valderrama Ramirez, Plinio del Carmen Teheran Sermeño, Rogelio Manuel Alvarado, Alguna herramientas de la web 2.0 mediadas por un LMS e incluidas en el análisis didáctico de las funciones trigonométricas
Víctor Hugo Luna Acevedo, Liliana Suárez Téllez, Estudio de Situaciones de Modelación del Movimiento con incorporación de TIC
Daniel Zampieri Loureiro, Wellington Piveta Oliveira, Tiago Emanuel Klüber, Modelagem Matemática na Educação Matemática: análise de artigos sob critérios de cientificidade
Carlos Cabezas Manrìquez, Marvin Roberto Mendoza Valencia, Evidencias de pensamiento variacional en estudiantes que inician ingeniería
Rute Cristina Palma, O desenvolvimento das noções geométricas na Educação Infantil: um estudo de caso
Roberto Preussler, Neiva Ignês Grando, Discutindo a prática como componente curricular na formação inicial de professores de matemática
Virgínia Cardia Cardoso, Explorando os museus de ciências para o ensino da Matemática
Albano Dias Pereira Filho, Elias Vidal Bezerra Junior, Nielce Meneguelo Lobo Da Costa, Investigaciones Matemáticas Acerca Combinatoria para estudiantes del Instituto Federal de Tocantins Escuela Secundaria
Marcelo Oliveira Dias, A utilização de tecnologias para o ensino de Matemática nos currículos do Brasil e Paraguai
Adair Mendes Nacarato, Regina Célia Grando, Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática em comunidades de investigação
Karine Machado Fraga de Melo, Claudia Lisete Oliveira Groenwald, O Meio Ambiente como tema transversal articulado ao estudo dos conceitos estatísticos
Américo Junior Nunes da Silva, El laboratorio de enseñanza y el educador de matemáticas constituyen en sí de la práctica de experiencias recreativas
Daise Lago Pereira Souto, El uso de Vodcasts en la disciplina de cálculo diferencial y Integral: el punto de vista de los estudiantes
Ana María Mántica, El espacio social de la clase como regulador del trabajo geométrico. Estudio de casos en la escuela secundaria
Vicenç Font Moll, Marta Adán Gómez, Susana Ferreres Valls, Valoración de la idoneidad de las matemáticas enseñadas
Chrisley Bruno Ribeiro Camargos, Rosilane Maria Da Silva, Aplicação de recursos computacionais ao ensino de matemática: Propostas metodológicas e a sala de aula do futuro
Carmen Paz Oval Soto, Izabella Oliveira, Análisis de Práctica de Enseñanza en Profesores de Educación Básica: ¿Qué concepciones educativas? ¿qué intenciones de enseñanza?
Celia Hoyles (Reino Unido)
Hotel Marriott - Sala Palenque 1y2
A Sequência Fedathi no ensino de Geometria: O uso dos pentaminós - Ana Paula Alves Santos-BR, Christiano Sales-BR, Daniel Menezes-BR
Sentido geométrico de objetos matemáticos no ostensivos que emergen en las prácticas computacionales de contexto algebraico - Larissa Sbitnava-MX, Nehemias Moreno M-MX, Melissa Cervantes Badillo-MX, Rogelio Valdez Delgado-MX
Escenarios de aprendizaje para la solución de problemas apoyados con matemática dinámica. - Alfonso Meléndez Acuña-CO
UVM - Sala H201
ETM de la noción de tangente en un ámbito grafico: cambios de dominios y de puntos de vista - Elizabeth Montolla Delgadillo-CL, Laurent Vivier-FR
Una secuencia didáctica sobre la construcción del concepto de número natural en preescolar - Ligia Torres Rengifo-CO, Lina Vanessa Gutierrez Vecca-CO
Las políticas públicas para la diversidad cultural y sus influencias en la formación de profesores de matemáticas - Ana Clédina Rodrigues-BR, Harryson Júnio Lessa Gonçalves-BR, Laurizete Ferragut Passos-BR
Competencias matemáticas, diseño y selección de tareas para el aprendizaje de las matemáticas en ingeniería - Ana Alicia Guzmán Castro-CO, Edgar Obonaga Garnica-CO, Sandra Isabel Gutiérrez Otálora-CO
UVM - Sala J102
La incorporación al aula de prácticas de modelación/simulación del movimiento - Eduardo Carrasco-CL, Jaime Arrieta Vera-MX, Rafael Pantoja Rangel-MX
Aplicação do LABGG para o ensino básico em Matemática: aula dinâmica com animação aplicada a funções do primeiro e do segundo grau - Eimard Nascimento-PT
Luisa Fernanda Sánchez Chaverra, Elizabeth Rivera Muñoz, La generalización de patrones numéricos en la Educación Básica Primaria: una vía al desarrollo del pensamiento variacional.
Alexis Silveira, Maria Cecília de Castello Branco Fantinato, Práctica docente en las clases de matemática de la eja
Jose Roberto Linhares de Mattos, Thamy Pereira dos Santos, Matemática e Cultura na Pedagogia da Alternância
Emilio Celso de Oliveira, Ana Chiummo, Valéria Carvalho, Elisabete Brihy, Marisa Rezende Bernardes, La configuración del grado en las Matemáticas - Educación a Distancia
Maria Elisabette Brizola Brito Prado, Maria das Graças Bezerra Barreto, Formação continuada investigativa: como os professores sabem e praticam em sala de aula.
Rita Xochitl Vazquez Padilla, Avenilde Romo Vázquez, María Trigueros Gaisman, Análisis de contextos para el diseño de actividades de modelación
Fabiana Fiorezi Marco, Significação do conceito de números inteiros por futuros professores
Janaina Ramos Ziegler, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Ieda Maria Giongo, Experiencia de Modelamiento Matemático con los estudiantes de primaria
Edison Alberto Sucerquia Vega, René Alejandro Londoño Cano, Carlos Mario Jaramillo López, La entrevista de carácter socrático como una estrategia para producir conocimiento matemático en educación a distancia online
Carlos Augusto Rodrigues Lima, Ana Lucia Manrique, Formação de professores que ensinam Matemática na Educação Inclusiva
Liz Pieranllely Acero Molina, Angello David Chaparro Fonseca, La constitución de la Unidad Similar a partir de las formas geométricas de la sección áurea concebida como proceso de matematización
Ana Lucia Nogueira Junqueira, A probabilidade que a história nos conta
Américo Junior Nunes da Silva, El laboratorio de la educación matemática y la microinvestigação : aliados en la conformación del docente investigador
Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin, Compreensão do conceito de limite por professores de um curso de formação continuada
Karla Aparecida Lovis, Valdeni Soliani Franco, Geometrias: as concepções de um grupo de professores de matemática
Sala: H103
Rogério Fernando Pires, Paulo César Oliveira, Mobilização de registros de representação semiótica em tarefas de Cálculo Diferencial e Integral
Yolanda Serres Voisin, Desarrollo profesional y currículo: una relación necesaria para mejorar la educación matemática
Ana María Vozzi, Mónica Beariz Caserio, El impacto del Lenguaje Matemático en el aprendizaje. Una experiencia con alumnos del nivel superior.
Simone Pozebon, Luis Sebastião Barbosa Bemme, Patricia Perlin, Vanessa Zuge, Organización y planificación de la actividad docente en las medidas: Los futuros profesores en un movimiento de aprendizaje de los maestros
Gloria Sánchez-Matamoros García, Ceneida Fernández Verdu, Julia Valls, El conocimiento de matemáticas del estudiante para profesor en la interpretación de la comprensión del proceso de clasificar cuadriláteros
Gabriel Loureiro de Lima, Abordagem contextualizada e compreensão relacional: em busca de uma identidade para o curso inicial de Cálculo
Elisângela Aparecida Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Maria Lídia Paula Ledoux, Tadeu Oliver Gonçalves, Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Situado aprendizaje: participación y pertenencia en GEP ( TRANS ) FORMACIÓN
Luciane de Fatima Bertini, Reginaldo Fernando Carneiro, A autonomia em um curso a distância de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
Ana Paula de Souza Colling, Marlise Geller, Estrategias para la Enseñanza de las Matemáticas: un estudio de caso con un estudiante con el Síndrome de Jacobsen
Hélio Simplicio Rodrigues Monteiro, José de Alencar Simoni, Etnomatemática e Educação Intercultural Bilíngue: perspectivas para pensar e repensar a Educação Escolar Indígena na Educação Básica
Melissa Andrade-Molina, Geometría escolar: Una batalla entre percepción versus lógica y razonamiento.
Luis Armando Hernández, Unidades virtuales de aprendizaje en capacitaciones docentes en el uso de tecnología en la enseñanza de las matemáticas
Patrícia Perlin, Laura Pippi Fraga, Simone Pozebon, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, O conteúdo de frações nos anos iniciais do Ensino Fundamental: alguns apontamentos a partir dos documentos oficiais brasileiros
Jonathan Sánchez-Cardona, Angie Vanessa Llano-Zapata, Luis Daniel Osorio-Franco, Paula Andrea Rendon-Mesa, La modelación matemática: una experiencia en la economía familiar
Doris Evila González Rojas, Solange Roa Fuentes, Un Esquema de Transformación Lineal asociado al concepto Base
Hermes Nolasco Hesiquio, José María Sigarreta Almira, Patrones de interacción discursivos en la clase de Geometría.
Geraldo Bull da Silva Junior, Celi Espasandin Lopes, O Ensino de Estatística no Curso de Engenharia de Produção
Charles Bruno da Silva Melo, José Carlos Leivas, Explorando el fractal Tetra Circle: una posibilidad para la introducción de las progresiones geométricas
Kátia Liége Nunes Gonçalves, Tempo Comunidade: as narrativas no itinerário à Educação Matemática
Sonner Arfux de Figueiredo, Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Salvador Llinares, Julia Valls, Caracterización de una trayectoria de aprendizaje con funciones trigonométricas
Jenny Patricia Acevedo Rincón, Dario Fiorentini, O Estágio como contexto de aprendizagem das práticas de ensinar e aprender matemáticas na escola.
Ana Gabriela Valverde Soto, Desempeño de estudiantes de magisterio en una tarea de comparación de razones
José Guzmán Hernández, José Zambrano Ayala, David Alfonso Páez, Reflexiones del profesor en torno al concepto de pendiente
Enoque da Silva Reis, Nei Araujo Silva, Simone dos Santos França, Baixo rendimento dos alunos do 6º ano na disciplina de matemática em uma escola pública de Ji-Paraná – Rondônia - Brasil: Falta de motivação?
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Marcio Bennemann, Norma Suely Allevato, Compreensões dos professores quanto à ação sociopolítica da matemática
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Sandra Gonçalves Vilas Bôas Campos, Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki, La distribución normal y lo concepto de número: Caminos que se cruzan en lo 1° año en lo ciclo de alfabetización en la escuela primaria
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Ananias Felix da Silva, Francisco José de Lima, PIBID: La política pública para fomentar la iniciación a la docencia
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José Carlos Gonçalves Gaspar, Lenon Izidorio dos Santos Fernandes, Vilmar Gomes da Fonseca, André Silva, Bruno Vianna, O uso do facebook no ensino de matemática: um estudo de caso
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Ana Maroto Saez, Jose María Marbán Prieto, Andrés Palacios Picos, Diseño de un instrumento multidimensional de medición de actitudes hacia las matemáticas
Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Aparecida Rodrigues Silva Duarte, Experiências e possibilidades na formação docente: operações com números inteiros não positivos
Francisco Rojas, Eugenio Chandia, Coherencia instruccional del formador de profesores de matemáticas: la percepción de los estudiantes
Adriana Tiago Castro dos Santos, Barbara Lutaiff Bianchini, Quais as tendências de pesquisa sobre o ensino de Geometria Analítica no período de 1991 à 2007?
Dilamar Reis Lamberty, Magnus Cesar Ody, Alexandre da Silva, La enseñanza de Matemática Financiera en el Enseñanza Secundária con el simulador uolinvest
Antonio Carlos de Souza, Professoras que lecionam para os primeiros anos da Educação Básica e sua relação com a Matemática e a Estatística
Lilian - Nasser, Geneci Alves Sousa, Marcelo André Abrantes Torraca, Aprendizagem de cálculo: dificuldades e sugestões para a superação
Angie Carolina Cruz Cáceres, Angel Ricardo Vargas Peña, Caracterización del significado sobre el CDC de los estudiantes para profesor de matemáticas: el caso de la proporcionalidad
Lucélida de Fátima Maia da Costa, José Ricardo Mafra, Lino Verdial do Rosário, Resolver problemas: uma aprendizagem cultural
Aprendiendo a anseñar matemáticas: evidencia del estudio internacional IEA-TEDS-M y planes para el estudio complementario FIRSTMATH - María Teresa Tatto (USA)
Promoviendo conversaciones entre docentes acerca de clases filmadas de matemáticas - Abraham Arcavi (Israel-Argentina)
Modelagem na educação: história e ideias da história do comité internacional de modelegem e aplicações matemática - ICTMA - Salett Biembengut (Brasil)
Creando certeza en las ideas matemáticas vía el uso de tecnología digital - Eduardo Basurto (México)
La enseñanza de la estadística y la probabilidad, más allá de las técnicas de análisis - Edwin Chaves (Costa Rica)
Fazendo arte na matemática - Claudia Sabba (Brasil)
Espacios de trabajo matemático: puntos de vista y perspectivas - Alain Kuzniak (Francia)
Lo ordinario y lo extraordinario en el aula de matemáticas - José Lupiáñez (España)
La transición de las matemáticas del ingeniero a las matemáticas profesionales en colombia. - Luis Carlos Arboleda (Colombia)
¿Cómo dar sentido a las situaciones de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas? Algunos aspectos de la competencia docente del profesor - Salvador Llinares (España)
Invitado - Abraham Arcavi (Israel-Argentina)
Hotel Marriott - Palenque 1
Invitado - María Teresa Tatto (USA)
Hotel Marriott - Palenque 2
O jogo da lâmpadas e sistemas lineares - Raquel Carneiro Dörr-BR, Rubens Viriato Júnior-BR
APOE y la generalización como estrategia cognitiva para el aprendizaje en técnicas de conteo. - Isabel Maturana Peña-CL, Alejandro Nettle Valenzuela-CL, Marcela Parraguez González-CL
Una propuesta de enseñanza sobre la función lineal en el contexto de proyectos productivos agroindustriales - Ligia Torres Rengifo-CO, Ofelia Angulo Vallejo-CO
Desarrollo del concepto de ecuación a partir de la exploración del princípio de la palanca en la balanza de platillos - Eduardo Soares-BR, Grace Marisa Miranda de Paula-BR
La visualización en la resolución de patrones - Sergio Chalé Can-MX UVM - Sala K201
El estudio del teorema fundamental de curvas planas usando GeoGebra - André Lúcio Grande-BR, Larissa Nunes-BR, Marlon Silva-BR
Simulación de variables aleatorias discretas utilizando Excel - Greivin Arce-CR, Kendall Rodríguez Bustos-CR
Articulação das tecnologias digitais aos processos de ensinar e aprender Geometria: perspectivas de abordagem no software GeoGebra - Andriceli Richit-BR
Análisis de tres categorías del conocimiento matemático para la enseñanza de la generalización en la escuela primaria - Walter Castro Gordillo-CO, Jose Cisneros-CO, Hilduara Velazques Echavarria-CO, Patricia Konic-AR
Professional knowledge of future primary teachers - how can diagnostic competency be fostered? - Gabriele Kaiser (Alemania) y Macarena Larrain (Chile)
Acciones en favor de la Educación Matemática en el CRESUR - Pedro Pérez (México)
Pensamiento matemático y pensamiento estadístico: herramientas para enfrentar la incertidumbre - Nelly León (Venezuela)
Lídia Paulo Ledoux, Elisângela Aparecida Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Renato Borges Guerra, Identidade do professor que ensina matemática: elementos estruturantes do processo identitário
Raquel Carneiro Dörr, Regina da Silva Pina Neves, Ana Porto Nascimento, Perfil de ingressantes na Licenciatura em Matemática: indicativos para a formação inicial
Ana Maria Martensen Roland Kaleff, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa, Introdução ao conceito de curvas de nível visando à inclusão do aluno com deficiência visual nas aulas de Geometria
María Madalena Dullius, Italo Gabriel Neide, Marli Teresinha Quartieri, Lucy Aparecida Gutierrez de Alcantara, Formação de investigadores a partir de experimentos interativos, simulações e uso de aplicativos computacionais
Jorge Ricardo Carvalho de Freitas, A Braça Revela a Prática Etnomatemática dos Trabalhadores Rurais nos Canaviais Pernambucanos.
Irene Mauricio Cazorla, Mario Marcos Moreno, Utilização do dotplot na aprendizagem da variabilidade estatística no ensino médioUtilização do dotplot na aprendizagem da variabilidade estatística no ensino médio
Hans M. Dietz, Teaching Maths with CAT
Janilson Lotério, Frações, decimais e porcentagem: É possível trabalhar de forma integrada?
Costa dos Santos Maria Jose, A formação do Pedagogo para o ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: reflexões dedutiva e epistemológica
Ana Paula Gestoso de Souza, Carmen Lucia Brancaglion Passos, Chat: La computadora en las clases de matemáticas
Adriana Laura Diaz, María Graciela Chemello, Mónica Agrasar, Matemática para Todos en el Nivel Primario
Claudia Lorena Vargas Díaz, Un taller de matemáticas para Ingeniería Estadística de una Universidad Pública en Chile
Inocêncio Fernandes Balieiro Filho, Um referencial teórico para investigar as concepções de alunos de graduação em Matemática sobre demonstrações
Grace Judith Vesga Bravo, Cielo Jazmín Roa Poveda, Julys Jheany Pinilla Alvarado, Desarrollo de habilidades metacognitivas a través de la solución de problemas matemáticos
Alex Andrade Alves, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Celia Barros Nunes, Trabalho Colaborativo na Formação Continuada de Professoras que Ensinam Matemática: diálogos e contextos
Marjorie Samuel Sánchez, Yuly Marsela Vanegas Muñoz, Joaquim Gimenez Rodriguez, Conocimiento Matemático para la enseñanza en la resolución de problemas geométricos con futuros maestros de Educación Infantil
Francisco Clemente Císcar, German Torregrosa Girones, Salvador Llinares, La identificación de figuras prototípicas en el desarrollo del razonamiento configural
Lilia Patricia Aké Tec, Juan Díaz Godino, Walter Fernando Castro Gordillo, Distinción del pensamiento algebraico del aritmético en actividades matemáticas escolares
César Fabián Romero Félix, Asuman Oktaç, Representaciones dinámicas como apoyo para la interiorización del concepto de transformación lineal
Manoel dos Santos Costa, Norma Suely Gomes Allevato, Proporcionalidade e função afim: uma possível conexão através da resolução de problemas
Enrique Rodolfo Vílchez Quesada, VilGebra como recurso de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal
Luis Ramón Siero González, Avenilde Romo Vázquez, Actividades de modelización para un curso de Álgebra Lineal en una formación de ingenieros
Armando Gil Ferreira dos Santos, Haydea Maria Marino de Santana Reis, Giselle Faur de Castro Catarino, Eline das Flores Victer, La educación financiera como un proyecto pedagógico de la inclusión en la educación general
Eliamar Ceresoli Rizzon, Betine Diehl Setti, Maria de Fátima Baptista Betencourt, Rosa Maria Tagliari Rico, Sandra Mara Marasini, Trabalho Conjunto: A Importância da Extensão na formação inicial do Professor de Matemática
Marlí Schmitt Zanella, Idelmar André Zanella, Proporção Simples - um estudo de caso sobre o raciocínio de estudantes brasileiros do Ensino Fundamental
Celso Ribeiro Campos, Otávio Roberto Jacobini, Denise Helena Lombardo Ferreira, Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki, O ensino de gráficos estatísticos no contexto da Educação Crítica
Vanessa Cerignoni Benites Bonetti, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin, Dimensões presentes em processos formativos de professores de matemática sob a perspectiva de Comunidade de Prática
Paulo Wichnoski, Tiago Emanuel Klüber, Uma revisão crítica da tendência Investigação Matemática no Brasil
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Jazmín Adriana Juárez Ramírez, José María Chamoso Sánchez, María Teresa González Astudillo, La interacción en foros virtuales en el desarrollo del proceso de modelación matemática con estudiantes de ingeniería
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Inocêncio Fernandes Balieiro Filho, Jaime Edmundo Apaza Rodriguez, Nair Rodrigues de Souza, Ternas Pitagóricas e Números Congruentes: Uma breve História
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Juan Carlos Ramírez Maciel, Claudia Margarita Acuña Soto, El Tipo de Cantidad en Proporcionalidad con Problemas de Valor Faltante
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Virginia Leite Santos Gonçalo, Anderson Douglas Pereira Rodrigues Silva, Análise Combinatória: um olhar no currículo das Instituições de Ensino Superior do Estado de Pernambuco - Brasil
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Zaida Margot Santa Ramírez, Carlos Mario Jaramillo López, Producción de conocimiento geométrico de un colectivo – con – doblado de papel: el caso de la trisección de un ángulo
Francisco Alejandro Sánchez Acero, Un Número “No Decimál”
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Chrisley Bruno Ribeiro Camargos, Eduardo Nespoli, Música e Matemática: novos projetos e perspectivas para uma abordagem interdisciplinar
Principles to actions: mathematics teaching practices that support the success of all students - Diane Briars (Estados Unidos)
La investigación en educación matemática: una mirada a 40 años de trabajo en el campo - Alicia Ávila (México)
Inserindo tecnologias no currículo de matemática - Claudia Groenwald (Brasil)
Project of research in mathematics education - G. T. Springer (USA)
Tarefas e atividades para aperfeiçoar o conhecimento tecnológico, pedagógico e do conteúdo matemático de professores - Arthur Powell (USA)
Hotel Marriot - Sala Chiapas 3
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PIBID Matemáticas UFRN: seis años de historia - Giselle Sousa-BR, Mércia de Oliveira Pontes-BR
Formação de professores, avaliação em larga escala e teoria da ação comunicativa - Deise Peralta-BR, Harryson Gonçalves-BR
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Uso de aplicativos matemáticos com alunos da educação básica - Adriana Bergmann-BR, Maria Dullius-BR, Henrique Branchier-BR, Patrícia da Costa-BR
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Simbolismo algebraico: marco teórico, problemas de transferencia, propuesta testeada - Emma Graciela Montañez-AR, Alejandra del Carmen Acevedo-AR
Jogos e resolução de problemas nos anos iniciais do ensino fundamental - Michel da Costa-BR, Fernanda Ferreira-BR
Impacto del aprendizaje activo en las actitudes matemáticas - Elvira Rincón-MX, Olivia Carrillo-MX, Dora Cienfuegos-MX, Delia Galván-MX
Diseño de una secuencia de aprendizaje de la trigonometría en el nivel medio superior. Una experiencia en el Instituto Politécnico Nacional. - Maria Colin-MX, Celia IslasMX, Fernando Morales-MX
Estágio Supervisionado em desenvolvimento: o que revelam os alunos estagiários - Iara Zimmer-BR, Silvia Dias Alcántara Machado-BR
La competencia matemática en el nuevo currículo de Perú - Gina Patricia Paz Huamán-PE
A divisão no conjunto dos números naturais com incorporação das tecnologias da informação e comunicação - Tania Elisa Seibert-BR, Neide Alves Schaeffer-BR
Análisis de una situación de modelación de lo cuadrático desde la perspectiva de la Educación Matemática realista - Melby Cetina-MX, Jhony Villa-CO, María Cabañas-MX
Economizando para la reconstrucción de un ambiente paisajístico en mi ciudad - Silvio Luiz Martins Britto Correo-BR
Invitado - Diane Briars (USA)
Reflexión sobre el razonamiento algebraico elemental en profesores de primaria y secundaria - Antonio Estepa Castro-ES, Ángel Contreras-ES, Juan D. Godino-ES, Miguel R. Wilhelmi-ES
Una unidad didáctica en torno a las ecuaciones de primer grado con una incógnita real en el marco del análisis didáctico - Cristian Andres Hurtado Moreno-CO, Ligia Amparo Torres Rengifo-CO
Figuras dinámicas y funciones: representaciones vinculadas en la pantalla de Geogebra - Carmen Sessa-AR, Enrique Di Rico-AR, Cecilia Lamela-AR, Juan Luna-AR
Construcciones de videojuegos para el desarrollo del pensamiento espacial en educación básica - Angel Pretelín-Ricárdez-MX, Marisol Santacruz Rodríguez-MX, Ana Sacristán Rock-MX
Las calculadoras en la enseñanza de la matemática - Mario Giordano (México)
El conocimiento profesional del profesor de matemáticas. Aportes de la modelación matemática y de las tecnologías digitales - Leonard Sánchez-Vera (Francia) y Jhony Villa (Colombia)
¿Versiones históricas no multiplicativas de la proporcionalidad? - Edgar Guacaneme (Colombia)
Etnomatemática y geometría dinámica - María del Carmen Bonilla (Perú)
Adriana Laura Diaz, Profesionalización de la formación docente en matemáticas
Sani de Carvalho Rutz da Silva, Rodrigo Duda, Potencial da elaboração de aplicativos na contextualização do uso da simbologia algébrica no ensino médio
Dilza Côco, Sandra Aparecida Fraga da Silva, Estágio supervisionado e aprendizagem da docência: vivências e reflexões de uma licencianda de matemática
Edilene Farias Rozal, Maria Lídia Paula Ledoux, Roberta Modesto Braga, A (des)contextualização de problemas matemáticos como obstáculo na aprendizagem de estudantes da Educação de Jovens e Adultos
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Ruy Cesar Pietropaolo, Marcelo Kruppa Villani, La coincidencia de la historia de la formación docente y la educación a distancia en Brasil
Eline das Flores Victer, Jurema Rosa Lopes, Carlos Antonio de Souza, El uso de la historia de la trigonometría enseñanza
Yuly Marsela Vanegas Muñoz, Joaquin Giménez Rodriguez, Vicenç Font i Moll, Análisis didáctico y formación para la ciudadanía a través de las Matemática
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