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Timestamp: 2018-01-19 17:09:10+00:00

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Consultoría y Proyectos de Extensión
Profesor Asistente, Área Académica Cognición, Instituto de Psicología, Universidad del Valle
Teléfono: (572) 3212192 ext 112
Email: oscar.ordonez@correounivalle.edu.co
Candidato a doctor. Doctorado en Psicología. Universidad del Valle.
Estudios doctorales. Department of Educational Psychology. Ball State University. Indiana, USA.
Gómez, V. J. A. & Ordoñez, O. (2014). Prácticas disciplinarias escolares: Aproximación conceptual para un proyecto con estudiantes, docentes y acudientes. Revista Académica e Institucional Páginas de la UCP, No. 95, 39-60.
Ordóñez, O., & Marín, D. (2014). Comprensión humorística y comprensión causal: Tendiendo puentes a través del funcionamiento cognitivo. Revista Científica Guillermo de Ockham, 12(2), 59-76.
Ordoñez, O. (2014). Replicar para comprender: prácticas investigativas para promover el razonamiento científico en estudiantes de psicología. Pensamiento Psicológico, 12(2), 7-24.
Ordoñez, O. (2014). Reseña del libro Perfecto e imperfecto: completo. Estudios sobre la complejidad, de Frederic Munné (2014). Pensamiento Psicológico, 12(2), 131-138.
Marchant, G. F., Ordonez, O., & Paulson, S. E. (2010/2011). Beating the odds: Comparison of elementary schools based on actual vs. predicted standardized achievement scores. National FORUM of Applied Educational Research Journal, 24(1/2), 56-62.
Ordoñez, O. (2005). Las nuevas tecnologías de la información y la educación científica temprana. Una revisión. Pensamiento Psicológico, 1,7-19.
Bermúdez, M. J., & Ordoñez, O. (1992). Reseña del libro Psicología evolutiva: Teorías y ámbitos de investigación. Cuadernos de Psicología, 12(1/2), 211-213.
Correa, M., Ordoñez, O. & Quiceno. H. (Compiladores) (en prensa). Propuesta para la educación inicial en el municipio de Santiago de Cali, Volumen 1. Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura y el Instituto de Prospectiva de la Universidad del Valle
Ordoñez, O., Correa, M., & Quiceno. H. (Compiladores) (en prensa). Propuesta de articulación entre la educación inicial y el grado de transición para el municipio de Santiago de Cali, Volumen 2. Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura y el Instituto de Prospectiva de la Universidad del Valle
Ordoñez, O. & Correa, M. (Compiladores) (en prensa). Desarrollo en la primera infancia: procesos educativos e inclusión social. Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura y el Instituto de Prospectiva de la Universidad del Valle.
Ordoñez, O., Correa, M., Sánchez, H., Otálora, Y., & Orozco, B. B (Compiladores) (en prensa). Niños ... ¿En transición? Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura, Universidad del Valle
Sánchez, H., Correa, M., Ordoñez, O., & Otálora, S. Y. (2010). Aprender y jugar: Instrumento diagnóstico de competencias básicas en transición (Documento No. 13, Ministerio de Educación Nacional). 1ra. Edición. Bogotá, DC: Imprenta Nacional de Colombia.
Sánchez, H., Correa, M., Ordoñez, O., & Otálora, S. Y. (2009). Elementos conceptuales Aprender y jugar: Instrumento diagnóstico de competencias básicas en transición (Documento No. 13, Ministerio de Educación Nacional). 1ra. Edición. Bogotá, DC: Imprenta Nacional de Colombia.
Ochoa, S., & Ordoñez, O. (Comps.) (2003). Revisión del estado del arte del conocimiento en psicología. Cali, Colombia: Sello Editorial Javeriano.
Ordoñez, O. (2013). Psicología del desarrollo e intervenciones tempranas: temas de investigación en primera infancia. En R. Flórez Romero y M. C. Torrado (Comps.), Primera infancia, lenguajes e inclusión social: una mirada desde la investigación (pp. 201-230). Bogotá: Ediciones USTA.
Puche, R., & Ordoñez, O. (2003). Pensar, experimentar y volver a pensar: Un estudio sobre el niño que experimenta con catapultas. En R. Puche (Ed.), El niño que piensa y vuelve a pensar (pp. 109- 148). Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores.
Ordoñez, O. (2003). Hipótesis, experimentos e inferencias en el niño: una propuesta de análisis. En B. C. Orozco (Ed.), El niño: científico, lector y escritor, matemático (pp. 41-69). Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores.
Puche, R., & Ordoñez, O. (2002). ¿Qué hay de nuevo en los estudios de psicología cognitiva sobre el humor? En R. Puche & H. Lozano (Eds.), El sentido del humor en el niño (pp. 15-84). Bogotá, Colombia: Siglo del Hombre Editores.
Puche, R. Torrado, M. C. & Ordoñez, O. (2002). El desarrollo representacional: ¿Un metachiste? Elementos para una discusión. En R. Puche & H. Lozano (Eds.), El sentido del humor en el niño (pp. 137-161). Bogotá, Colombia: Siglo del Hombre Editores.
Ordoñez, O. (2001). Diseño y transformación de situaciones de resolución de problemas para propiciar comprensiones científicas tempranas. En R. Puche, D. Colinvaux, & C. Dibar (Eds.), El niño que piensa. Un Modelo de formación de maestros (pp. 169-194). Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores.
Puche, R., Peña, S. P., Ordoñez, O. & López, L. (2001). Aproximaciones al impacto del modelo de intervención sobre la práctica pedagógica: ¿Qué permanece y qué cambia?. En R. Puche, D. Colinvaux, & C. Dibar (Eds.), El niño que piensa. Un Modelo de formación de maestros (pp. 111-166). Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores.
Ordoñez, O. & Bustamante, L. G. (2000). Comprensión y razonamiento científico en el niño. Una revisión bibliográfica. En R. Puche (Ed.), Formación de herramientas científicas en el niño pequeño (pp. 141-182). Bogotá, Colombia: Arango Editores.
Puche, R., & Ordoñez, O. (2000). Comprensión, resolución y formación de herramientas científicas en el niño. En R. Puche (Ed.), Formación de herramientas científicas en el niño pequeño (pp. 55-96). Bogotá, Colombia: Arango Editores.
Material audiovisual y de apoyo a la formación
Ordoñez, O., Correa, M., González, A., Sánchez, P., & Samboní, O. (2015). "Me la juego por la infancia" (Vídeo-HD). Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura, Universidad del Valle, Cali.
Ordoñez, O. (2015). Comprensión o evaluación del desarrollo cognitivo del bebé: Consideraciones en torno a la Escala U&zacute;giris-Hunt como herramienta de observación. Documento de apoyo a la docencia. Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura, Universidad del Valle, Cali.
Ordoñez, O. (2003). Procesos psicológicos básicos. En S. Ochoa y O. Ordóñez (Comps.), Revisión del estado del arte del conocimiento en psicología. Documento de trabajo. Cali, Colombia: Sello Editorial Javeriano.
Grupo Cognición y Desarrollo Representacional (2002). Sistema de Administración de Reseñas para investigación (Software). Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura, Universidad del Valle, Cali. Material de apoyo para la práctica investigativa de los grupos.
Ordoñez, O. (2001). Banco de situaciones de resolución de problemas (CD-ROM, Diseño, elaboración y co-autoría de los análisis). Material Anexo al libro "El niño que piensa. Un modelo de formación de maestros" (R. Puche Navarro, D. Colinvaux, y C. Dibar (Comps.). Cali: Artes Gráficas del Valle Editores).
Puche Navarro, R., & Ordoñez, O. (2000). El desarrollo de la inferencia en el niño pequeño (Vídeo-VHS). Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura, Universidad del Valle, Cali.
Ordoñez, O. (2000). Uso de la inferencia en la resolución de problemas (Vídeo-VHS). Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura, Universidad del Valle, Cali.
Machado, L. M., Llanos, A. & Ordóñez., O. (2000). Explorando las habilidades tempranas de experimentación en los niños. Revista de Educación y Pensamiento (Colegio Hispanoamericano), 5(7), 17-22.
Ordoñez, O. (1999). Comprensión y formación de herramientas científicas en el niño pequeño: planificación y clasificación (Vídeo-VHS). Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura, Universidad del Valle, Cali.
Ordoñez, O. (2015, Agosto). "El saber y la práctica pedagógica de las maestras:¿Caracterizar sus concepciones o atizar el desarrollo de su pensamiento? ". Conferencia dictada en el XVI Encuentro de Educación Infantil-"La esencia del maestro inovador". Asociación Antioqueña de Educación Infantil. 28 de Agosto de 2015, Medellín, Colombia.
Ordoñez, O. (2014, Octubre). El derecho a la participación en la Primera Infancia. Conferencia dictada en el Foro Regional de Experiencias Significativas en Primera Infancia. Regional ICBF, Departamento de Caldas. 2 de Octubre de 2014, Manizales, Caldas.
Ordoñez, O. (2013, Octubre). Concepción del desarrollo cognitivo temprano, inclusión y exclusión social en la primera infancia. Conferencia dictada en la 12ª. Jornada de Psicología: Investigación Psicológica y Contexto. Universidad Católica de Pereira, Programa de psicología. 17 de Octubre de 2013, Pereira, Risaralda.
Ordoñez, O. (2011, Septiembre). El desarrollo del pensamiento científico de los niños y las niñas como capital social. Conferencia dictada en el Foro Departamental: Ciencia, Tecnología e Innovación hacia una Sociedad y Economía del Conocimiento en Risaralda. 31 Agosto y 1ro de Septiembre de 2011, Pereira, Risaralda. Auditorio Expofuturo y Universidad del Área Andina.
Ordoñez, O. (2004, Abril). El desarrollo del pensamiento científico: Estado actual de la discusión sobre lo general y lo específico. Conferencia dictada en el Congreso Nacional de Neuropsicología, Conducta y Cognición. Medellín, Colombia, 15 al 17 de Abril.
Ordoñez, O. (1997, Octubre). Las competencias cognitivas del niño entre los 0 y los 7 años. Conferencia presentada en la Pontificia Universidad Católica, Santa Fé de Bogotá.
Ordoñez, O. (1997, Octubre). La investigación en ciencias sociales. Conferencia presentada en la Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga en la Primera Jornada Bolivariana de Investigación.
Ponencias, posters y talleres presentados en eventos nacionales
Ordoñez, M- O. (2015, Abril). Prácticas pedagógicas e investigativas que se llevan acabo con los niños y las niñas de educación inicial. I Conversatorio Nacional de Experiencias Significativas en Educación Inicial y XV Pre-foro Internacional de Educación Inicial. Organizado por Red Activa de Educación Inicial. Cali, 10 de Abril de 2015, Auditorio Germán Colmenares y Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura. Universidad del Valle, Cali.
Correa, M. & Ordoñez, M. O. (2013, Diciembre). Contextos y lineamientos para la formación y la evaluación de los niños. Ponencia presentada en la Mesa nacional Orientaciones Pedagógicas para el grado transición, que articule la política de primera infancia y la política educativa para educación básica. Organizado por el Ministerio de Educación Nacional y la Universidad Popular del Cesar –UPC. Bogotá, Colombia, 12 y 13 de Diciembre de 2013.
Correa, M. & Ordoñez, M. O. (2013, Septiembre). Transformación de los contextos sociales vinculados al desarrollo de la primera infancia. Ponencia presentada en el Foro de Socialización de Resultados La ciudad frente a la calidad de la educación: transformaciones y perspectivas. Organizado por el Instituto de Prospectiva. Universidad del Valle y la Alcaldía Municipal de Cali. Cali, Colombia, 19 de Septiembre de 2013.
Ordoñez, M. O. (2013, Mayo). Articulación / desarticulación entre conocimiento sobre desarrollo temprano y práctica educativa en maestras de primera infancia - Ponencia presentada en el Seminario Experiencias de intervención psicoeducativa, organizado por el Programa Académico de Psicología de la Universidad del Valle en la Sede Buga, 12 de Mayo de 2013.
Ordoñez, M. O., Girón, M. M., Rengifo, M. A., & Jurado, P. A. (2012, Abril). Diseño e implementación de una propuesta de formación dirigida a agentes educativos de primera infancia. Poster presentado en el XV Congreso Colombiano de Psicología, Bogotá Colombia, 25 al 28 de Abril de 2012.
Otálora, S. y., Taborda, O. H., Guerrero, L. D. F., & Ordoñez, M. O. (2012, Abril). Desarrollo de la representación espacial euclidiana en la interpretación y uso de mapas geométricos. Ponencia presentada en el XV Congreso Colombiano de Psicología, Bogotá Colombia, 25 al 28 de Abril de 2012.
Ordoñez, O. (2011, Noviembre). Psicología del desarrollo e inclusión social: Elementos para una agenda de investigación en primera infancia. Ponencia presentada en el seminario: Primera Infancia, Lenguaje e Inclusión Social. Sede Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia, 16 y 17 de Noviembre de 2011, Edificio de Posgrados de Ciencias Humanas, Auditorio Margarita González.
Ordoñez, O. (2011, Agosto). Desarrollo de competencias científicas y matemáticas en el grado de transición. Ponencia presentada en el Seminario ¿Cómo promover las competencias básicas en el preescolar? Universidad Tecnológica de Bolívar, Cartagena, 6 de Agosto de 2011.
Ordoñez, O. (2009, Octubre). Razonamiento inferencial en la primera infancia. Ponencia presentada en las Jornadas del Pre-Foro Mundial por la Primera Infancia. Organizado por la Alcaldía Municipal de Santiago de Cali. Cali, Biblioteca Departamental Jorge Garcés Borrero, Octubre de 2009.
Ordoñez, O. (2005, Junio). Herramientas conceptuales para el diseño de situaciones y el acceso al funcionamiento de la actividad mental en el niño. Taller desarrollado en el 2do. Foro Internacional Movilización por la primera infancia (Programa de apoyo para la formulación de la política de primera infancia). Organizado por el Instituto Colombiano del Bienestar Familiar. Bogotá 1 y 2 de Junio de 2005. [Memorias publicadas en 2006 por el Fondo para la Acción Ambiental y la Niñez y el ICBF).
Ordoñez, O., Guevara, M., & Rosero C. (2004, Mayo). Niños que piensan y escuelas para pensar. Entorno rural y desarrollo cognitivo. Ponencia presentada en el 11° Congreso Colombiano de Psicología, Neiva, Colombia, 28 de abril a 1ro de mayo.
Ordoñez, O. (2002, Octubre). Desarrollo de la inferencia y razonamiento científico en el niño pequeño. Ponencia presentada en el Encuentro Regional de Ciencia y Tecnología en Colombia 2002 Región Centro-Sur. Bogotá: COLCIENCIAS.
Ordoñez, O. (2002, Octubre). Réplicas, resolución de problemas y razonamiento científico en la educación superior. Ponencia presentada en el Encuentro Regional de Ciencia y Tecnología en Colombia 2002 Región Centro-Sur Bogotá: COLCIENCIAS.
Presentaciones en eventos internacionales
Ordonez, O. (2015, July). Discovering and transferring strategies in the context of experimentation. Paper presented at the 14th European Congress of Psychology [Proposed Symposium Examining learning and transfer in children by using problem-solving tasks], July 7-10, Milan, Italy.
Marchant, G. F., Ordonez, O., & Paulson, S. E. (2010, May). The contribution of student demographics to achievement scores at varying levels of aggregation. Paper presentado en la 2010 Annual Convention of the American Educational Research Association, Denver, CO.
Ordonez, O., & Marchant, G. J., (2009, May). High schools' actual vs. predicted achievement: Too little, too late". Poster presentado en la 21th Annual Convention of the Association for Psychological Science, San Francisco, CA.
Marchant, G. J., Grizzle, R., & Ordonez, O. (2008, Aug). Best practices: Evidence from school-based research. Paper presentado en la 116th Annual Convention of the American Psychological Association, Boston, MA.
Marchant, G. J., Ordonez, O., & Paulson, S. E. (2008, Aug). Contributions of race, income, and cognitive ability to school level achievement. Paper presenado en la 116th Annual Convention of the American Psychological Association, Boston, MA.
Ordonez, O., Fletcher, K. L., & Huffman, L. F. (2008, May). Strategy discovery and pathways of strategy change in children and adolescents. Poster presentado en la 20th Annual Convention of the Association for Psychological Science, Chicago, IL.
Marchant, G. F., Ordonez, O., & Paulson, S. E. (2007, Oct). Beating the odds: School comparisons based on actual and predicted 3rd grade achievement. Paper presentado en la 2007 Annual Meeting of the Mid-Western Educational Research Association. 24 al 27 de Octubre, St. Louis, Missouri.
Ordoñez, O. (2005). Niños que piensan y escuelas para pensar. Un modelo de formación de maestros. Conferencia por invitación presentada en el II Congreso Binacional de Educación "Formación y actualización docente". Asociación Nacional para los Estudios Magisteriales Extra Curriculares (A.N.E.M.E.C.). Octubre, 2005. Mérida- Venezuela.
Puche, R. & Ordoñez, O. (2004, Jun). The child as humorist: Environments for development and understanding. Paper presentado en el Symposium on Development in Poverty-Stricken Contexts. XXXIV Annual Meeting of the Jean Piaget Society, Toronto.
Ordoñez, O. (2003, Jul). El desarrollo del razonamiento científico: Una revisión. Paper presentado en el XXIX Congreso Interamericano de Psicología (SIP), Lima, Perú.
Ordoñez, O. (2003, Julio). Uso de réplicas y razonamiento científico: Una propuesta de formación para estudiantes de pregrado en Psicología. Paper presentado en el XXIX Congreso Interamericano de Psicología (SIP), Lima, Perú.
Puche, R., & Ordoñez, O. (2002, Junio). Inference, understanding and mental models in early childhood. Paper presentado en la 32nd Annual Meeting of the Jean Piaget Society, Philadelphia, PA.
Ordoñez, O. (2001, Julio). El desarrollo de herramientas para la comprensión: el caso de la inferencia. Paper presentado en el XXVIII Congreso Interamericano de Psicología (SIP), Santiago, Chile.
Patrones de variabilidad y cambio en el razonamiento causal de niños. Tesis de doctorado Programa de Doctorado en Psicología. Instituto de Psicología. Universidad del Valle. Colombia. (Investigador principal, 2015-2016)
Construcción de un instrumento para la evaluación de la docencia a partir de las percepciones de los alumnos y profesores de la Universidad del Valle. Financiado por la Universidad del Valle a través de la Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica-DACA (Vicerectoría Académica). Otros investigadores: Diego Fernando Guerrero (Inv. principal, Instituto de Psicología), Ligia Amparo Torres (Instituto de Educación y Pedagogía). (Coinvestigador, 2014-2015)
Repensar las prácticas disciplinarias escolares: una perspectiva desde las voces de los estudiantes, los docentes y los acudientes. Financiado por la Universidad Católica de Pereira (UCP) en la Convocatoria interna para la formulación de proyectos de investigación 2013. Investigador principal: John Aníbal Gómez, UCP. (Coinvestigador, 2014-2015)
Actuar a tiempo: Transformar los contextos sociales a través de la primera infancia en el Suroccidente colombiano. Financiado por la Universidad del Valle en la Convocatoria interna para la formulación de macroproyectos de investigación 2012. Otros co-investigadores de Univalle: Miralba Correa (Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura); Inés María Ulloa y María del Carmen Castrillón (CIDSE); Liliana Tenorio y Nora Lucía Gómez (Cátedra de Rehabilitación Humana); Julián Santaella (Instituto CISALVA); Mauricio Gaona (Grupo de Estudios Doctorales en Informática). (Coinvestigador, 2012)
¿Cómo descubren los niños nuevas estrategias de razonamiento causal? Estudio sobre las relaciones entre variabilidad y cambio cognitivo. Financiado por la Universidad del Valle en la Convocatoria Interna 2011. (Investigador principal, 2011-2013)
Estudio exploratorio sobre el aprendizaje de la secuencia numérica de conteo en lenguaje de señas, en niños sordos. Investigador Principal: Diego Fernando Guerrero. Otros co-investigadores: Yenny Otálora, Christian Hederich, Ángela Camargo, Rafael Hurtado, Carlos Quimbay. Financiado por COLCIENCIAS, Universidad del Valle, Universidad Nacional de Colombia y Universidad Pedagógica Nacional. (Coinvestigador, 2011-2012)
Pensamiento geométrico infantil y uso de mapas como artefactos simbólicos para la representación del espacio en SRP y museos. Investigadora Principal: Yenny Otálora. Otros co-investigadores: Diego Fernando Guerrero, Hernando Taborda. Financiado por COLCIENCIAS y Universidad del Valle. (Coinvestigador, 2011-2012)
Red de aprendizaje en educación científica temprana: Las nuevas tecnologías como espacios generativos para la comprensión. Co-investigadores: Financiado por COLCIENCIAS, Ministerio de Educación Nacional (Investigador principal, 2005-2007)
La réplica. Una propuesta de formación para la educación superior. Sobre la influencia de la práctica investigativa en la comprensión de teoría. Co-investigador Milton Bermúdez. Financiado por COLCIENCIAS, Universidad del Valle, Universidad Autónoma de Bucaramanga. (Investigador principal, 2001-2002)
Impacto de un modelo de intervención en el desarrollo de herramientas científicas espontáneas en niños entre 2 y 6 años. Investigadora Principal: Rebeca Puche. Otras co-investigadoras: Dominique Colinvaux, Universidade Federal Fluminense/UFF-Brasil, y Celia Dibar, Universidad de Buenos Aires/UBA-Argentina Financiado por la Organización de Estados Americanos (OEA/CIDI), y el Ministerio de Educación Nacional/MEN-Colombia (Coinvestigador, 2000-20019
Relaciones inferenciales entre evidencia e hipótesis. Estudio empírico sobre la resolución de problemas en niños entre 3 y 5 años. Tesis de maestría, Universidad del Valle, Maestría en Psicología, Escuela de Psicología, Cali. (Investigador principal, 1998-2000)
Inferencia y comprensión en niños de 3 a 5 años. Un estudio piloto. Co-investigador Guillermo Bustamante, Secretaría de Educación Departamental del Valle del Cauca - Colombia. Financiado por COLCIENCIAS (Investigador principal, 1998-2000).
Comprensión de la historieta humorística en niños de 2 a 4 años, en dos contextos culturales diferentes: estudio exploratorio (Trabajo de grado, Universidad del Valle, Programa Académico de Psicología. Escuela de Psicología, Cali. (Co-investigador, 1995)
Diseño y realización del módulo "Análisis Cognitivo de Tareas: un marco para el análisis de la demanda cognitiva", Diplomado Cualificación docente del Sistema de Regionalización de la Universidad del Valle. Cali, Abril-Mayo de 2015.
Diseño y realización (en colaboración con M. Correa/Instituto de Psicología y H. Quiceno/ Instituto Educación y Pedagogía) Diplomado Cualificación de Maestros, Maestras y Agentes Educativos vinculados a la educación inicial en el marco de la atención integral mediante el fortalecimiento de sus prácticas cotidianas que redundan en la atención de los niños y niñas de Primera Infancia sus familias y la comunidad. (Contrato Interadministrativo No 4143.0.26.562-2014 entre Secretaría de Educación Municipal de Cali y Universidad del Valle). Cali, Octubre/2014-Febrero/2015.
Diseño y realización (en colaboración con M. Correa/Instituto de Psicología y H. Quiceno/ Instituto Educación y Pedagogía) Seminario-Taller Cualificación de agentes educativos vinculados a la educación inicial en función de los referentes técnicos para la educación inicial en el marco de la atención integral a la primera infancia (Contrato Interadministrativo No. 4143.0.26.596.2014 entre Secretaría de Educación Municipal de Cali y Universidad del Valle). Cali, Octubre/2014-Febrero/2015.
Diseño y realización (en colaboración con M. Correa/Instituto de Psicología) Seminarios y Talleres Convenio Desarrollo de Competencias Cognitivas y Capacidades Gerenciales para el Fortalecimiento del Proyecto Educativo Institucional, Interacción Integral con la Comunidad Educativa y Atención a la Diversidad de las Comunidades Especiales en el Radio de Acción de las Instituciones Educativas Oficiales Del Municipio de Santiago de Cali (convenio No. 4143.0.26.2012, Universidad del Valle/Instituto de Prospectiva y Alcaldía de Santiago de Cali/Secretaría de Educación Municipal). Cali, Marzo-Octubre de 2013.
Análisis de los resultados obtenidos en la plicacion del Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas (Documento 13) con niños y niñas del grado de transición de la Ciudad de Medellín. Programa Buen Comienzo. Alcaldía de Medellín. (2012)
Diseño de la propuesta educativa del Modelo de Atención Integral a la primera Infancia - Centros de Atención a CARIÑOS. Financiado por la Alcaldía Municipal de Santiago de Cali a través de la Universidad del Valle, mediante el Contrato Interadministrativo # 4143.0.26.493-2010. (2010-2011)
Diseño y realización (en colaboración con H. Sánchez/Instituto de Psicología) Evaluación de la estrategia de primera infancia propuesta por Dividendo por Colombia y operada por Save the Children en las ciudades de Bogotá y Medellín entre 2008 y 2009 y construcción de un modelo de desarrollo y competencias para niños de 3 a 5 años. Corporación Niñez y Conocimiento, Cali. Financiado por la Fundación Dividendo por Colombia. (2011)
Realización Seminario-Taller Elementos conceptuales Documento 13 del Ministerio de Educación Nacional: Aprender y jugar. Instrumento diagnóstico de competencias científicas y matemáticas básicas en transición. Realizado por la Asociación de Colegios Privados del Valle del Cauca. Octubre y Noviembre de 2010.
Coordinador módulo "Herramientas científicas y razonamiento causal en el niño pequeño", Programa de formación de maestras y maestros para la comprensión y promoción de competencias básicas en la infancia. Realizado por el Centro de investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura de la Universidad del Valle. Financiado por la Secretaria de Educación Municipal. Cali, Colombia (Convenio Interadministrativo No. 4143.2.26.865-2009) (2010)
Consultoría: Elaboración del Instrumento para la Descripción de Competencias Básicas en el Grado de Transición: Fundamentos conceptuales, estructura del instrumento, descripción de actividades y rejillas de aplicación (Documento 13). 2006. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia. (2005-2006)
Diseño y realización (en colaboración con investigadores del Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura de la Universidad del Valle) Programa Implementación y fortalecimiento del nivel de Preescolar Escolarizado y No Escolarizado en el área rural del Departamento del Cauca. Financiado por el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura-IICA, el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación del Departamento del Cauca. (2003-2005)
Asesor del Programa ONDAS- COLCIENCIAS (Psicólogo asesor en prácticas investigativas / proyectos razonamiento científico - ciencias naturales – enseñanza de las ciencias) (2004)
Diseño y realización (en colaboración con investigadores del Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura de la Universidad del Valle) Diplomado en prácticas investigativas. Universidad del Valle, Sede Buga. (2002)
Diseño y realización (en colaboración con investigadores del Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura de la Universidad del Valle) Programa Cursillo-taller: Intervenciones en la infancia. Modulo: El niño como científico. Varias cohortes. Financiado por distintas Secretarías de Educación Municipal y Departamental en Cali y el Valle del Cauca. (entre 1997 y 2004)
Diseño y realización (en colaboración con Luis Guillermo Bustamante/Secretaría de Educación Departamental del Valle) Conversatorios y tertulias pedagógicas y Seminario sobre política educativa. Financiado por la Secretaría de Educación del Departamento del Valle del Cauca, Colombia. (1998-1999)
Pérez Montenegro, Silvia. El sentido del humor en Caperucita Roja: Análisis de las versiones humorísticas como herramientas para la intervención educativa. (Programa Maestría en Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2015.
Valencia, Alvaro Iván. El cambio en estrategias de experimentación (Programa Maestría en Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2014.
Bedoya Ríos, Nohemy. Intervención en comprensión de la operación de composición aditiva en niños sordos (Programa Maestría en Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2014
Caicedo Tamayo, Adriana María. Planificación y monitoreo en la comprensión lectora. (Programa Maestría en Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2011.
Peña Bernate, Sandra Patricia. Exploración del funcionamiento de los Modelos Mentales en niños de 5 y 6 años en la comprensión de un sistema mecánico. (Programa Maestría en Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2007.
Marín, Diana. Articulando comprensión humorística y comprensión científica del mundo físico en el desarrollo del niño pequeño. (Programa Maestría en Psicología. Universidad del Valle). 2015-
Sánchez, Paula. Pensamiento científico compartido: una exploración de los elementos estructurales de la tarea. (Programa Maestría en Psicología. Universidad del Valle). 2015-
Fernández, Karen, Mosquera, Sharon Julieth & Restrepo, Jesús Libanier. Cambios en las estrategias de planificación cognitiva en el juego de baloncesto.(Programa Académico de Psicología. Universidad del Valle, Palmira). Año de conclusión: 2015.
Valencia, Carmen Eliza. Análisis descriptivo de programas educativos para la primera infancia diseñados por entidades territoriales en Colombia entre 2006 y 2012. (Programa Académico de Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2014.
Olivera, Pía y Sepúlveda, Kelly. Representación y significación de la muerte en niños de Santiago de Cali. (Programa Académico de Psicología.Universidad del Valle). Año de conclusión: 2014.
Caicedo, Jenny, Usuariaga, Katherine y Restrepo, Yessica . Concepciones de investigación y de trabajo colaborativo en las prácticas investigativas con estudiantes en psicología. (Programa Académico de Psicología.Universidad del Valle , Palmira). Año de conclusión: 2014.
Tobón Restrepo, Liliana. Inteligencia y procesos cognitivos. Estudio exploratorio a partir de dos pruebas: Neuropsi Atención y Memoria y WAIS III. (Programa Académico de Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2014.
Mamián Ordóñez, Lorena & Marín, María Victoria. Planificación, solución de problemas y desarrollo cognitivo en niños en situación de abandono (Programa Académico de Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2012.
Olmos Carmona, Angie. Diseño de material didáctico para la formación del pensamiento científico en niños preescolares (Programa Diseño industrial, Facultad de Artes Integradas, Universidad del Valle). Año de conclusión: 2012
Robledo, Esmeralda. Comprensión del fenómeno de rotación y traslación de la tierra en niños entre 9 y 11 años. Un estudio sobre la comprensión de la astronomía desde la perspectiva del cambio cognitivo. (Carrera de Psicología. Pontificia Universidad Javeriana, Cali). Año de conclusión: 2007.
Atahualpa, Jully & Lerma, Nhora. El pensamiento científico del niño pequeño en un contexto natural. Año de conclusión: 2006.
Botero, Ana María. Concepciones psicopedagógicas subyacentes a los programas de estimulación temprana para el desarrollo de los niños entre los cero y los seis años (Carrera de Psicología. Pontificia Universidad Javeriana, Cali). Año de conclusión: 2005.
Bonilla, Martha; Avendaño, Carolina y González, Luisa. Procesos de cambio representacional implica en la comprensión y resolución de una tarea que involucra dispositivos mecánicos (Carrera de Psicología. Pontificia Universidad Javeriana, Cali). Año de conclusión: 2003.
Valverde, Karima Eugenia & Villa, Luz Helena. Exploración visual y coordinación bimanual en niños con bajo peso al nacer (Carrera de Psicología. Pontificia Universidad Javeriana, Cali). Año de conclusión: 2002.
Motato Adriana & Carreño, Maribel, Estudio acerca de la influencia de una situación de familiarización sobre el desempeño de niños de 4 y 5 años ante una situación de clasificación (Programa Académico de Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2001.
Ossa, Julio César, Inferencia y comprensión de correspondencias entre dos sistemas representacionales en niños entre 2,5 y 3 años de edad (Programa Académico de Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2001
Vélez, Ximena. Caracterización de los estudiantes que han realizado proceso de orientación vocacional en el Servicio Psicológico de la Universidad del Valle entre 2000 y 2011. (Programa Académico de Psicología. Universidad del Valle). Año de conclusión: 2015.
Mi trabajo investigativo se concentra principalmente en las siguientes áreas: el estudio del cambio cognitivo, el descubrimiento de estrategias y la variabilidad cognitiva. También he realizado trabajos académicos y de extensión orientados al desarrollo de aplicaciones de la investigación básica a contextos educativos, especialmente en relación con el desarrollo del pensamiento científico y el uso de estrategias en la solución de problemas físicos en niños de preescolar, básica primaria y estudiantes universitarios. Adicionalmente, he estudiado temas relacionados con el diseño de la instrucción en ciencias y ambientes de aprendizaje que promuevan la comprensión científica y el razonamiento causal en el niño en la primera infancia y la educación inicial y en entornos educativos relacionados con la enseñanza de la metodología de la investigación a estudiantes de educación superior.

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