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Timestamp: 2016-09-29 08:23:03+00:00

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Educando a la juventud Cartagueña 177 años
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El Manual de Convivencia es un documento normativo que orienta a los integrantes de una comunidad educativa, a vivir en armonía y a compartir con amor una unidad de intereses comunes e imperecederos.
Esa unidad de intereses comunes sólo se presenta cuando existe una real comunicación entre los individuos, entendida ésta como la capacidad de intercambiar y de compartir con alegría y entusiasmo relaciones auténticas que promueven, no sólo el continuo crecimiento personal y social, sino que al actuar con alteridad permite que el otro actúe de manera recíproca y que surjan procesos de comprensión, de aceptación, de respeto, de autonomía, de responsabilidad, entre otros.
El manual propende que la comunidad educativa asuma compromisos legítimos y actúe en función y en pro de la institución para que se puedan producir ambientes donde no exista una autoridad absoluta, sino una autoridad basada en los principios democráticos en los cuales se viva la verdadera dimensión del hombre para el hombre.
El Manual de Convivencia de la Institución Educativa Académico es un instrumento relevante y significativo que facilita la estructuración de una conducta humana responsable que orienta básicamente cómo los miembros de la comunidad educativa procuran vivir en armonía y actuar con alteridad.
La normatividad presente en este manual se supedita al código del menor, a la Constitución Nacional, a la ley general de educación 115 de 1994, Ley 1620 de marzo 15 de 2013, Decreto Único Reglamentario 1075 de mayo 26 de 2015 (Decreto 1860 de 1994, Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013) y demás disposiciones legales vigentes, y aunque es un legajo de contenidos éticos, también es cierto que tiene la función de ser un medio eficaz para la formación de la conducta social que busca, ante todo, despertar, en cada uno de los individuos, la conciencia de los valores, sujeta a las diferencias particulares; por tal razón, no busca convertirse en mera instrucción o apoyarse en el condicionamiento extrínseco ( alabanza - censura, premio - castigo, etc.) ni a la habituación a un tipo determinado de comportamiento, sino de ser parte esencial para la formación integral de la personalidad del individuo quien actuará en forma autónoma y consciente, por sus propias razones y por su íntima convicción.
En consecuencia, uno de los procedimientos auténticos que priman en este documento normativo, es el diálogo, acto comunicativo y pragmático que a través de la interacción humana, busca, principalmente, la resolución de conflictos y la conciliación entre los miembros de esta comunidad educativa que afrontará con acierto, dinamismo y autonomía los desafíos del siglo XXI. MARCO LEGAL Este manual de convivencia está construido teniendo en cuenta la Constitución Política Nacional, al Código de la Infancia y de la adolescencia Ley 1098, la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), Ley 1620 de 2013, el Decreto Único Reglamentario 1075 de mayo 26 de 2015 (Decreto 1860 de 1994, Decreto reglamentario 1965 de 2013) y el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
En este orden de ideas, con el presente manual de convivencia damos cumplimiento a:
ü La Constitución Política de Colombia ü El respeto de los derechos fundamentales de los niños y los adolescentes siendo prioritarios los descritos en la ley 1098, a la ley de infancia y de la adolescencia y los artículos 42 al 53 delitos menores.
ü La Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, en su totalidad y en forma particular, los artículos 73 y 87, donde se dispone que todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional un reglamento o manual de convivencia.
ü El decreto 1108 del 3 de mayo de 1994, en el capítulo tercero por defecto de los fines educativos, prohíbe en todos los establecimientos educativos del país el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. ü El decreto 1286 del 27 de abril de 2005 sobre “participación de los padres de familia en los procesos educativos de establecimientos públicos y privados.
ü El decreto 1423 del 6 de mayo de 1993, “el manual de convivencia será evaluado y ajustado por la Comunidad Educativa de la Institución”.
ü La Ley 1620 de 2013 y Decreto Único reglamentario 1075 de 2015, Capitulo 4, sección 1 (Decreto 1965 de 2013), a través de la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. ACUERDO No. 09
(DICIEMBRE 03 DE 2015)
Por el cual se adoptan y aprueban los ajustes al manual de convivencia de la Institución Educativa “Académico”:
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Académico, en uso de sus atribuciones legales que le confiere la ley 115 de 1994 el Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015.
1. Que el artículo 87 de la ley 115 de 1994, establece que los establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes.
2. Que el artículo 2.3.3.1.4.4. del Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 establece los elementos que debe contemplar el Manual de Convivencia de los estudiantes.
3. Que el artículo 2.3.3.1.5.6. literal c, del Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015, establece que dentro de las funciones del Consejo Directivo, esta la adopción del Manual de Convivencia o reglamento de la Institución Educativa Académico.
4. Que los ajustes al presente Manual de Convivencia fueron realizados con participación de la Comunidad (Estudiantes, Padres de familia y docentes) de la Institución Educativa Académico. 5. Que el artículo 2.3.5.3.2 del Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015, establece los lineamientos generales para la actualización del manual del Manual de Convivencia de la Institución Educativa Académico.
6. Que los representantes de la Comunidad Educativa decidieron en consenso realizar ajustes atendiendo las exigencias de la Ley 1620 y al Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015, al Manual de Convivencia
ARTICULO PRIMERO. Adoptar los ajustes al presente Manual de Convivencia, que rige para todos y cada uno de los estudiantes, docentes, padres de familia, directivos docentes, de la Institución Educativa Académico
ARTICULO SEGUNDO. El MANUAL DE CONVIVENCIA, adoptado estará sujeto adiciones, modificaciones o ajustes, de conformidad con las inconsistencias que se detecten en la aplicación del mismo y debidamente aprobadas por el CONSEJO DIRECTIVO de la Institución.
ARTÍCULO TERCERO. El presente MANUAL DE CONVIVENCIA debe ser socializado a todos los miembros de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Académico y rige a partir del año lectivo 2016. COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.
Cartago, Diciembre 03 de 2015 CONSEJO DIRECTIVO
RESOLUCIÓN RECTORAL No. 424
Por medio de la cual se adoptan ajustes el presente MANUAL DE CONVIVENCIA de la Institución Educativa Académico
El rector de la Institución Educativa Académico, en uso de sus atribuciones legales y
1. Que de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994, Ley General de Educación y del Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 en el Artículo 2.3.3.1.4.4. todos los establecimientos educativos deben tener como parte del Proyecto Educativo Institucional el Manual de Convivencia.
2. Que el Manual de Convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Académico
3. Que el presente Manual De Convivencia De La Institución Educativa Académico, es resultado de los ajustes hechos del anterior por los representantes por la Comunidad Educativa de la Institución.
4. Que el Consejo Directivo por Acuerdo No. 09 de Diciembre 03 de 2015 aprueba los ajustes e instituye el presente Manual de Convivencia para la Institución Educativa Académico
ARTICULO PRIMERO. Adoptar el presente Manual de Convivencia de La Institución Educativa Académico que rige para todos y cada uno de los estudiantes matriculados que se encuentren vinculados a la Institución, para los padres de familia y/o acudientes, debidamente autorizados en calidad de representantes legales de los estudiantes matriculados; para directivos docentes, docentes y demás estamentos involucrados en los procesos establecidos en el P. E. I. de la Institución Educativa Académico.
ARTICULO SEGUNDO. Que dicha adopción se hace después de la aprobación dada al Manual de Convivencia por el Consejo Directivo de la Institución, conforme a las normas anteriormente citadas.
ARTICULO TERCERO. El Manual de Convivencia de la Institución Educativa Académico, tiene carácter de norma o disposición legal, que regula el acto de matrícula que formaliza la vinculación del educando al ingresar el estudiante a la Institución Educativa Académico.
ARTICULO CUARTO. El MANUAL DE CONVIVENCIA, que hoy se establece podrá sufrir adiciones y/o modificaciones de conformidad con las inconsistencias que se detecten en la aplicación del mismo y debidamente aprobados por el Consejo Directivo.
ARTICULO QUINTO. El presente Manual De Convivencia rige a partir del año lectivo de 2016 y deroga el anterior Manual De Convivencia.
Cartago, Valle del Cauca, Diciembre 04 de 2015
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN SOLMÁFORO ROBOT
Grupo de investigación Systembots
Línea de investigación de robótica
En la actualidad, el grupo de investigación escolar Systembots de la Institución Educativa Académico de la ciudad de Cartago (Valle Del Cauca), está desarrollando un proyecto, donde se plantea como pregunta:
¿Cómo contribuir a disminuir la exposición de trabajadores y estudiantes a niveles altos de radiación ultravioleta a través de la tecnología en la institución educativa Académico del municipio de Cartago (Valle del Cauca)? Este trabajo pretende ayudar a generar conciencia entre los trabajadores y estudiantes de la institución educativa Académico, sobre los peligros que pueden presentarse al exponerse a la luz directa del Sol y tomen las precauciones necesarias a la hora de estar expuestos a esos rayos; es importante porque los casos de cáncer en Colombia han ido en aumento. Por ejemplo, según el Ministerio de Salud (2014), los casos de cáncer en la piel aumentaron aproximadamente el doble entre los años 2003 y 2007, indicando además que la población con mayor riesgo son los estudiantes y trabajadores al aire libre (Ministerio de Salud, 2014). A esto se suma que en la Región Andina colombiana, los valles del Cauca y Magdalena reciben una cantidad importante de radiación ultravioleta, por lo que se les ha identificado como las zonas de mayor potencial de la región para la implementación de tecnologías de aprovechamiento de energía solar (Ulianov, 2011).
El Sol, además de emitir luz visible, irradia una radiación invisible de longitud de onda más corta que el azul y el violeta. Esa banda recibe el nombre convencional de “ultravioleta”, dividida en tres subregiones: UV-A de 400 nm a 320 nm, UV-B de 320 nm a 280 nm y UV-C de 280 nm a 100 nm. La UV-A, es la continuación de la radiación visible y es responsable del bronceado de la piel. La UV-B, llamada también UV biológica, llega a la Tierra muy atenuada por la capa de ozono y es muy peligrosa por los efectos que produce en la piel y en los ojos de los humanos. En caso de exposiciones prolongadas a los UV-B, se puede producir cáncer de piel, melanoma, catarata y debilitamiento del sistema inmunológico, entre otros. La cantidad que llega a la Tierra depende de muchos factores, unos más relevantes que otros. Entre los importantes están: la hora del día, época del año (factores que determina la altura del Sol y, por ende, la inclinación de los rayos solares) y espesor de la capa de ozono.
Por todo lo anterior, los estudiantes integrantes del grupo de investigación Systembots, deciden construir el Solmáforo Robot (ver anexo 1). Este Solmáforo sirve para indicar el nivel de radiación en los rayos UV en cinco colores, los cuales son: verde, significa que tiene una baja intensidad; amarillo, tiene una intensidad mediana; naranja, ya es un poco más peligrosa; rojo, alta; violeta, es una peligrosa alta radiación de los rayos UV. Además, este Solmáforo está alojado en un Robot móvil de tres llantas (dos motores eléctricos y una rueda loca), que permite la movilidad del Solmáforo controlado por una aplicación en sistema operativo Android, muy popular en Celulares y Tablets, de forma inalámbrica con Bluetooth (https://www.youtube.com/watch?v=UGPGKhWcwAM&feature=youtu.be) (ver anexo 2).
El grupo System-Bot (ver anexo 3) posee en la actualidad tres maestros acompañantes coinvestigadores (MiguelAngel Murcia Palacio, Diego Castaño y Jesús Horacio Ayala Abuabara) y doce educandos afiliados de diferentes grados de escolaridad.
Finalmente, es necesario agradecer al rector de la Institución Educativa Académico, Especialista Octavio García Quintero, por el apoyo incondicional que siempre ha brindado a los proyectos de investigación escolar, y especialmente al de Robótica. ANEXO 1. Perfiles del Solmáforo Robot. ANEXO 2. Diseño y construcción del Solmáforo Robot.
ANEXO 3. Algunos Integrantes del grupo de investigación SystemBots.
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References: resolución 
 artículo 87
 artículo 2
 artículo 2
 artículo 2

RESOLUCIÓN 
 Artículo 2