Source: http://ucitelskenoviny.cz/?nastenka&rocnik=2011
Timestamp: 2019-04-19 23:05:34+00:00

Document:
Vyúčtování a tisková zpráva Programu MŠMT na podporu integrace romské komunity v roce 2011 / 11. 12. 2011
V příloze ke stažení uveřejňujeme formulář vyúčtování dotace včetně tiskové zprávy k programu MŠMT na podporu integrace romské komun ity v roce 2011. Podmínky vyúčtování a další důležité informace naleznete v dokumentu vyhlášení tohoto programu.
Formular_vyuctovani.doc
Vyjádření MŠMT k záležitosti studentů Rašínovy vysoké školy / 05. 12. 2011
Ministerstvo odňalo uvedenému studijnímu programu akreditaci na návrh Akreditační komise vycházející z hodnocení Rašínovy vysoké školy. Rozhodnutí o odnětí akreditace bylo přezkoumáno rozkladovou komisí ministerstva, na základětoho bylo potvrzeno a právní moci nabylo 4. května 2011.
Právní postavení studentů studijního programu, jemuž byla odňata akreditace, upravuje § 86 zákona o vysokých školách. Podle zákona je v takové situaci povinností příslušné vysoké školy zajistit dotčeným studentům možnost pokračovat ve studiu v témže nebo obdobném studijním programu na téže nebo jiné vysoké škole. Jedná se výlučně o povinnost vysokéškoly, nikoli o povinnost státu, potažmo ministerstva jako resortního ústředního správního úřadu.
Ve věci Rašínovy vysoké školy stanovilo ministerstvo po právní moci rozhodnutí o akreditaci tuto lhůtu na základěprojednání s vedením vysoké školy do 31. srpna 2011, následně tento termín na základě žádosti vysoké školy prodloužilo do 30. listopadu 2011. Tento termín navrhla sama vysoká škola.
Vzhledem k tomu, že lhůta tak uplynula ve středu 30. listopadu 2011, ministerstvo dnes požádalo Rašínovu vysokouškolu, aby do 15. prosince 2011 oznámila, jakým způsobem splnila své zákonné povinnosti. Na základě zhodnocení stavu věci pak ministerstvo zváží další postup v intencích platných zákonů.
Pokud jde o právní nároky dotčených studentů, ministerstvo konstatuje, že zákon nezakládá žádné jejich nároky vůči státu. Odnětí akreditace bylo přijato v souladu se zákonem na návrh Akreditační komise jako důsledek nepřijatelněnízké kvality studijního programu uskutečňovaného Rašínovou vysokou školou, tedy skutečnosti, jež má svůj původ včinnosti vysoké školy. Ministerstvo podle platných zákonů není povinno ani oprávněno zajišťovat převod těchto studentů do jiného studijního programu, resp. na jinou vysokou školu. Tuto povinnost má vysoká škola, jak vyplývá z § 86 odst. 1 zákona o vysokých školách. Vysoká škola též podle obecných právních pravidel odpovídá studentům za škodu, kterou případným porušením své právní povinnosti způsobí. Jakékoli nároky tudíž dotčení studenti musí uplatňovat pouze a výlučně vůči Rašínově vysoké škole s.ro., sídlem v Brně.
Kvalita vzdělávání dospělých tématem významné konference / 28. 11. 2011
Kvalita vzdělávání dospělých tématem významné konference
Role kvality v dalším vzdělávání – tak znělo ústřední téma konference, kterou uspořádala Asociace institucí vzdělávání dospělých ČR (AIVD ČR) a Generální ředitelství Úřadu práce ČR (GŘ ÚP) dne 24. listopadu 2011 v Praze za účasti klíčových expertů z oblasti vzdělavatelů, zaměstnavatelů i reprezentantů státu.
Konferenci zahájil Mgr. Jakub Stárek, vrchní ředitel sekce vzdělávání z MŠMT, který ocenil zájem, který je ve stále větší míře věnován problematice kvality v dalším vzdělávání a zdůraznil zájem ministerstva podílet se na přípravě nových nástrojů měření kvality.
O nezbytnosti kvality v oblasti rekvalifikací hovořil v úvodním příspěvku Mgr. Jan Karmazín, MPA, vedoucí oddělení zprostředkování a poradenství z GŘ ÚP. Posledním ze zahajovacích projevů bylo slovo PhDr. Zdeňka Palána, Ph.D., prezidenta AIVD ČR, který shrnul dosavadní pokusy o řešení kvality v minulých letech, poukázal na liknavost při jejich zavádění, ale i na šance, které se v současnosti nabízí.
Kvalita dalšího vzdělávání byla na konferenci prezentována ze tří hlavních úhlů pohledu: státu, vzdělavatelů a zaměstnavatelů.
Pohled státu představily Mgr. Monika Měšťanová z MŠMT a PhDr. Eva Síkorová z MPSV zdůrazňující roli kvality zejména ve vztahu k veřejným prostředkům. Stát je totiž jedním z významných zákazníků vzdělávacích institucí, neboť objednává a hradí rekvalifikační vzdělávání.
Klíčovým příspěvkem se stala prezentace Mgr. Kláry Bezděkové, expertky koordinující tým připravující dva zásadní nástroje hodnocení kvality ve vzdělávání dospělých – rating vzdělávacích institucí a kvalifikační standard lektora dalšího vzdělávání. Rating je zcela novým nástrojem, který by měl na principu hvězdiček známých z hodnocení úrovně hotelů nastavit jasná a měřitelná kritéria kvality posuzovaná nezávislými experty v několika krocích. Za klíčový problém považuje optimální nastavení úrovní ratingu a jeho transparentnost. Zásadní je také možné budoucí provázání hodnocení kvality na oblast veřejných zakázek či získávání finančních prostředků na vzdělávání z evropských fondů. Součástí kritérií ratingu by mělo být také hodnocení kvality lektorů – k tomu mj. poslouží i nově vznikající standard pro lektorskou práci navázaný na Národní soustavu kvalifikací.
Pohled vzdělavatelů dospělých prezentoval Ing. Petr Kazík, jednatel společnosti AHRA a Mgr. Jana Brabcová, jednatelka společnosti Grafia a viceprezidentka AIVD ČR, která mimo jiné konstatovala: „Dotace z evropských fondů kromě pozitiv přinesly také deformaci trhu vzdělávání dospělých. Nejistota zadavatelů ve formulaci kvalitativních předpokladů při výběru dodavatele se projevuje často ve výběrových řízeních. Nejjednodušším kritériem je cena, i když je jasné, že nejlevnější neznamená nejlepší. Je nicméně vidět, že zadavatelé cítí potřebu popsat kvalitu, ale zároveň, že je obtížně uchopitelná. Už proto, že zástupcem zadavatele je často osoba, která se v podniku běžně stará o úplně jiné věci než vzdělávání. A pro tu je obtížné poznat, kdo za skvělou nabídkou maskuje nekvalitní práci a které vzdělávání bude mít skutečně přínos pro firmu.“
Kvalitní vzdělávací instituce rating uvítají a budou ho považovat za významnou podporu. „Na trhu je aktuálně více než 41.000 podnikatelských subjektů, které mají jako předmět své činnosti vzdělávání,“ doplnil Petr Kazík. „Když ovšem budeme hovořit o kvalitních vzdělávacích institucích, budou to maximálně stovky, možná desítky.“ Rating tak zpřehlední situaci pro zadavatele a dá šanci vybrat si požadovanou kvalitu za adekvátní cenu.
Pohled zaměstnavatelů, kteří patří ke klíčovým objednatelům dalšího vzdělávání, představili hned tři zástupci. Ing. Jaromír Janoš ze společnosti TREXIMA se zaměřil na sektorové rady jako sdružení významných reprezentantů zaměstnavatelů, profesních organizací a dalších odborníků na lidské zdroje v daném sektoru. RNDr. Zdeněk Somr, viceprezident Hospodářské komory ČR, zdůraznil roli Národní soustavy kvalifikací a díky ní získávaným kvalifikacím při současných a budoucích potřebách trhu práce, které předpokládají mnohačetné změny kvalifikace během života jednoho člověka. Zaměstnavatelský blok uzavřel Mgr. Jaroslav Lhoťan, HR Director společnosti TEVA Czech Industries, který uvedl, že kvalita instituce poskytující další vzdělávání, je závislá na kvalitě zdrojů, procesů, postupů a systému řízení.
Na závěr konference proběhla velmi živá panelová diskuse s prezentujícími experty, která jen potvrdila správnost nastavené cesty.
Součástí konference se stalo i předávání ocenění Lektor / Lektorka roku 2011, které jako základní počin v oblasti oceňování kvality uspořádala prvním rokem AIVD ČR. O akci jsme přinesli samostatnou tiskovou zprávu – více informací www.aivd.cz/soutez.
Metodický dopis č. 18 – Metodika ukončování projektů OP VK / 27. 11. 2011
Metodický dopis č. 18 – Metodika ukončování projektů OP VK
Dopis je platný od 25. 5. 2011.
Přehled plateb projektu-barevně.xls
Přehled plateb projektu-čb.xls
Výzva Asociace speciálních pedagogů České republiky / 24. 10. 2011
Výzva Asociace speciálních pedagogů České republiky
Prosíme nezasílejte vyjádření podpory mailem, podle pravidel pro petice jsou platné jen řádně vyplněné a podepsané archy!!!
Po ukončení této podpisové akce (10. 11. 2011) je doručíme předsedovi vlády Petru Nečasovi a ministru školství, mládeže a tělovýchovy Josefu Dobešovi.
Strategie boje proti sociálnímu vyloučení na období 2011 - 2015.pdf
PODPISOVÝ ARCH.doc
Efektivní řízení projektů / 11. 10. 2011
MŠMT: Individuální projekt národní "Efektivní instituce - EFIN" Vás zve na vzdělávací workshop na téma "Efektivní řízení projektů"
Individuální projekt národní "Efektivní instituce - EFIN" pro Vás připravil podzimní sérii vzdělávacích workshopů. Třetí vzdělávací workshop této série bude na téma "Efektivní řízení projektů".
Workshop se bude konat ve čtvrtek 3. listopadu 2011 od 13:00 v Tyršově domě, Újezd 42, Praha 1.
Na semináři se dozvíte informace k následujícím tématům:
Vybrané nástroje projektového řízení a jeho specifika na výzkumných a akademických
Kontrola projektů a hlavní nedostatky projektů - poznatky auditorů z kontrol
Pozvánku s bližšími informacemi a programem vzdělávacího workshopu najdete zde.
Kapacita vzdělávacího semináře je omezena na maximálně 30 lidí, k účasti je nutná registrace.
Přihlašujte se, prosím, pouze v případě závazného a vážného zájmu na e-mailovou adresu efin@msmt.cz .
Koncepční záměr reformy financování regionálního školství / 26. 10. 2011
Koncepční záměr reformy financování regionálního školství
Koncepční záměr reformy financování (1.65 Mb)
Příloha 2 - modelové výpočty ve formátu XLS Office 2003 (2.58 Mb)
Příloha 2 - modelové výpočty ve formátu XLSX Office 2007 (1.58 Mb)
Školení pro učitele žáků a studentů ve věku 11–15 let / 20. 09. 2011
Školení pro učitele žáků a studentů ve věku 11–15 let
Charita ČR Vás zve na školení učitelů na téma Humanitární pomoc a rozvojová spolupráce
Cílem školení je seznámit učitele s otázkami humanitární pomoci a rozvojové spolupráce a představit nové metodické materiály s ukázkami různých aktivit využitelných ve výuce. Nabízíme také školení učitelů na téma Humanitární a rozvojová spolupráce v hodinách zeměpisu (9. 12. v Praze) a matematiky (18. 11. v Praze).
- školení vedené lektory se zkušeností z oblasti globálního rozvojového vzdělávání
- zpětnou vazbu od lektorů i realizačního týmu
- výukové materiály a manuál vhodných aktivit použitelný ve vlastní výuce (Humanitární pomoc a rozvojová spolupráce)
- občerstvení v místě konání kurzu zdarma
- dojíždějícím účastníkům budou uhrazeny náklady na hromadnou dopravu
- přístup k on-line materiálům o rozvojovém vzdělávání
- přístup k užitečným informacím o rozvojovém vzdělávání i po ukončení školení
30. 9. 2011 – Praha
12. 10. 2011 – Č. Budějovice
21. 10. 2011 – Plzeň
4. 11. 2011 – Brno
18.11. 2011 – Praha (školení zaměřené na Humanitární a rozvojovou pomoc v hodinách matematiky)
8. 12. 2011 - Praha
9. 12. 2011 - Praha (školení zaměřené na Humanitární a rozvojovou pomoc v hodinách zeměpisu)
Globální rozvojové vzdělávání má napomoci pochopit vztahy mezi vlastním životem a životem lidí na celém světě. Otázky humanitární a rozvojové spolupráce spadají do průřezových témat Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova.
Pro více informací a přihlášky na jednotlivé školení kontaktuje koordinátorku rozvojového vzdělávání:
e-mail: barbora.vodickova@charita.cz, tel: 731 625 972
Školení je realizováno v rámci projektu „Prohloubení povědomí o rozvojových otázkách mezi učiteli a žáky 2. stupně na základních školách v ČR“ financovaným z prostředků České Rozvojové Agentury, www.czda.cz.
Semináře pro učitele základních škol / 19. 09. 2011
Semináře pro učitele základních škol
Semináře jsou pořádané v rámci projektu Evvoluce neboli Environmentální výchova a průřezová témata na klíč.
České Budějovice 29.9.2011
Pozvánka - České Budějovice.pdf
Tábor 13.10.2011
Pozvánka - Tábor.pdf
Plzeň 2.11.2011
Pozvánka - Plzeň.pdf
Brno 10.11.2011
Pozvánka - Brno.pdf
Tábor 24.11.2011
Ostrava 29.11.2011
Pozvánka - Ostrava.pdf
Hradec Králové 7.12.2011
Pozvánka - Hradec Králové.pdf
Tábor 15.12.2011
V českých domácnostech proběhne mezinárodní výzkum vědomostí / 06. 09. 2011
Praha 6. září 2011 - V České republice proběhne od září 2011 do 31. března 2012 mezinárodní výzkum vědomostí a dovedností dospělých PIAAC (Programme for International Assessment of Adult Competencies), kterého se účastní 25 zemí světa. Výzkum je zaměřen na hodnocení úrovně základních dovedností potřebných pro úspěch v běžném životě i na pracovním trhu u dospělých ve věku 16 – 65 let. U respondentů budou zjišťovány numerické a čtenářské dovednosti a dovednosti řešit úkoly v prostředí informačních technologií.
Smlouvy s rodiči na školách už od září / 30. 08. 2011
Zpráva MŠMT, Praha, 29. srpna 2011 – Dnes se na Ministerstvu školství uskutečnil seminář pro zástupce škol, na kterých od září proběhne pilotní ověřování „smluv s rodiči“.
Do projektu se přihlásilo 36 škol. Pilotní ověřování nové metody individuálních výchovných plánů odstartuje v září 2011 a bude pokračovat až do 30. června 2012. Seminář zahájil ministr školství, který v úvodu přivítal pedagogy a zároveň uvedl: „Ze své praxe vím, že kázeň dětí a autorita učitelů upadá, proto je nutné s tím něco udělat. Když jsme v listopadu 2010 ustanovili na ministerstvu pracovní skupinu, netušili jsme, že tak rychle budeme mít hotový pilotní projekt smluv s rodiči,“ řekl ministr školství s tím, že pokud se ukáží smlouvy s rodiči jako efektivní, nabídne je MŠMT ostatním školám k využití. „Zapojení do projektu je dobrovolné. Zároveň bych chtěl poděkovat všem školám, které se do prvotního testování zapojily,“ dodal ministr.
Individuální výchovný plán bude sloužit učitelům, kteří řeší kázeňské přestupky žáků ve školách. Smlouva jim pomůže v tom, jak jednat a postupovat a bude šita na konkrétní problémy dítěte. Ministerstvo se nechalo inspirovat podobnými smlouvami z ciziny, především z Anglie a Německa.
„V červnu vyhodnotíme závěry pilotního ověřování a společně budeme hledat cesty, jak využít praktických a cenných zkušeností z konkrétních škol,“ vysvětlil na semináři vedoucí pracovní skupiny MŠMT a dětský psycholog Václav Mertin.
Co jsou smlouvy s rodiči?
Cílem projektu je prevence problematického chování žáků a jejich řešení ve spolupráci rodiny, školy a ostatních orgánů a institucí. Individuální výchovný plán je dohoda s rodiči, u jejichž dětí se objevují opakované výchovné problémy, přestupky proti školnímu řádu nebo pravidlům třídy, které negativně působí na proces vzdělávání. Obsahuje konkrétní úkoly a závazky pro učitele či vychovatele, rodiče i samotného žáka.
Pokusné ověřování bude zahájeno 1. září 2011 ve 36 školách, které se do projektu na základě výzvy MŠMT přihlásily. Zavedení nové metody do všech škol se plánuje v následujícím školním roce 2012/2013.
Otevřený dopis studentů ministrovi školství Josefu Dobešovi k nové státní maturitě / 19. 06. 2011
Otevřený dopis studentů ministrovi školství Josefu Dobešovi k nové státní maturitě
Reakce ministra Josefa Dobeše na otevřený dopis k nové státní maturitě / 19. 06. 2011
Přesto, že jsem "Otevřený dopis ministrovi školství Mgr. Josefu Dobešovi k nové státní maturitě" dodnes neobdržel, rozhodl jsem se na něj poté, co jsem si ho našel na internetu a přečetl, zareagovat.
Otázky, které autoři otevřeného dopisu kritizují jako nesmyslné a nejednoznačné, nevznikly nijak nahodile. Naopak. Na jejich tvorbě se podílela celá řada odborníků na vzdělávání i početná skupina kantorů,kteří vědí, jaké vědomosti by měl žák -- maturant mít. A teď příklad k nejednoznačnosti testů: Na jednu z kritizovaných otázek z knihy Bylo nás pět, ve které měli žáci odpovědět, kdo v úryvku promlouvá, odpovědělo téměř 87% z nich správně. To jasně dokazuje, že otázka byla položená jednoznačně dobře.
Obecně chápu rozhořčení letošních maturantů i učitelů. Jak sám dlouhodobě říkám, je to projekt technicky, byrokraticky a finančně velmi náročný. Čtrnáct let se o něm jen diskutovalo a až do loňského léta nikdo nevěděl, jestli se vůbec uskuteční. Jsem první ministr, který našel odvahu projekt i přes veškerou jeho náročnost a zatížení zrealizovat. Česká republika je jednou z mála evropských zemí, kde se celoplošně neměří kvalita vzdělání, a to je špatně. Žáci samozřejmě mají právo protestovat, mít výhrady a říci je nahlas. Všem těmto hlasům pozorně naslouchám, neustoupím ale ani o píď. Nejsem tady od toho, abych žáky "buzeroval", ale zároveň jim nehodlám umetat cestičku. Přináším změnu, kdy maturanti budou muset vyvinout úsilí a snahu tak, jako to dělají jejich vrstevníci ve světě. Jen tak mají šanci jim skutečně konkurovat.
Ředitel Gymnázia J. K. Tyla v Hradci Králové reaguje na odpověď J. Dobeše studentům / 19. 06. 2011
Ředitel Gymnázia Písek reaguje na otevřený dopis studentů proti státní maturitě / 19. 06. 2011
Za zcela nepřijatelné považuji utajení testů. Jak mají školy teď zvyšovat onu stále skloňovanou kvalitu, když ani neví, co bylo vlastně testováno a v čem udělali jejich žáci chyby? Především by to ale měli vědět maturanti, kteří testy vyplňovali a o jejichž osudu budou tyto výsledky rozhodovat. I ten, kdo měl 60% správných odpovědí, bude chtít vědět, které učivo tvoří těch 40% špatných. Škola bude chtít vědět, co jej nenaučila. Možná jen málo chodil na fotbal nebo do zoo. To máme vážně věřit, že otázky typu - jaké bylo skóre fotbalového zápasu Sparta - FC Kotěhůlky nebo kolik mladých má veverka - jsou takové perly, že je třeba je utajit a chránit autorskými právy? Dnes se sice dozvídáme, že ministerstvo zveřejní všechny testy v červenci, ale to je už trochu pozdě. Maturant, který bude chtít požádat o přezkoumání výsledku zkoušky, musí tak učinit do 8 dnů ode dne, kdy mu byl oznámen výsledek. Maturanti by tedy měli znát svoje konkrétní výsledky (tj. jak byly hodnoceny jejich jednotlivé otázky) do 28. června.
Použít státní maturitu ke zredukování počtu středních škol je sice možné, ale velmi neetické. Že je tady problém s přebujelou sítí středních škol a s kvalitou mnohých z nich, to je jistě téma k diskuzi. Ale měli bychom opustit alibistický termín „optimalizace sítě škol“ a nazvat věc pravým jménem. Měli bychom hledat řešení, jak překonat překonaný model financování škol normativem na žáka. Měli bychom zrušit demotivující a nic nepřinášející systém tří přihlášek na střední školu a následné šachy se zápisovými lístky. A především - měli bychom hledat řešení, které není pouhou reakcí na současný stav rozkradené státní kasy, ale které bude odpovídat smysluplné vizi vzdělávání pro budoucnost našich dětí (bude-li při dosavadním směřování lidstva nějaká).
V Písku 13. 6. 2011
PB - Středoškolský pohár 2011 / 26. 05. 2011
PB - Středoškolský pohár 2011
Souboj družstev vedených Klárou Spilkovou a Filipem Mrůzkem
V úterý 10. května se na hřišti GC Mstětice uskutečnil jubilejní pátý ročník celostátní soutěže, kdy své síly poměřila tříčlenná družstva středních škol z celé ČR.
PB - Středoškolský pohár 2011 tak přidal další ročník k tradici a ve formátu, který kromě golfových bojů podporuje studentský život, hrdost na svou „alma mater“ a další hezké věci, které v životě mají neméně tak důležité místo jako pěkné skóre.
Letošního ročníku se zúčastnilo celkem 28 středoškolských družstev, celkem 84 juniorských hráčů.
Po slavnostním nástupu všech družstev, uvítacím proslovu organizátorů a po zaznění české státní hymny zahájila soutěž slavnostním odpalem nejmladší členka Ladies European Tour, a v současnosti 20. profesionální hráčka Evropy, studentka Gymnázia Oty Pavla v Radotíně, Klára Spilková.
Družstva hrají systémem na rány bez vyrovnání se dvěma nejlepšími výsledky na každé jamce. Své školy reprezentovalo mnoho reprezentantů České republiky.
V úvodním flightu se spolu utkaly dvě mladé české profesionální hvězdy - Klára Spilková a Filip Mrůzek. Čtveřici doplňovali Vítek Novák a Matyáš Bernat.
Mrůzek zahrál nejlepší individuální skóre, 69 ran (-3) , Klára skončila druhá s výsledkem 73 (+1). Soutěžní kolo bylo první návštěvou Spilkové na hřišti ve Mstěticích.
Kromě Kláry a Filipa hráli také Karolína Vlčková, Michal Pospíšil, Matyáš Bernat a další přední amatérští hráči. Titul z loňského roku obhájil tým pořádající školy vedený Filipem Mrůzkem, jehož členy byli Adam Rajmont a Jakub Maštalíř.
PB Středoškolský pohár je součástí oficiálního kalendáře turnajů ČGF a soutěž pořádá PB - Vyšší odborná škola a Střední škola managementu, s.r.o., kde už pátým rokem fungují třídy s rozšířeným vyučováním golfové teorie i praxe, a to ve spolupráci se společností INGOLF s.r.o...
PB – Středoškolský pohár 2011 se uskutečnil díky přispění společností Severočeské doly, Tipgames, Playstation, Nikon, Oriflame, Wrigley´s, Müller, Promopro, Victoria poháry, SSŠČMS, Probo Bus a.s., Golf Mstětice a díky iniciativě organizátora PB - Vyšší odborné školy a Střední školy managementu, s.r.o. a promotérovi akce společnosti INGOLF s.r.o..
Více informací: ababicky@ingolf.cz
Vyhlášení rozvojového programu MŠMT na rok 2011 Částečná kompenzace výdajů vzniklých při realizaci společné části maturitní zkoušky / 25. 05. 2011
Rozsah změn ve školském zákoně, které by měla v oblasti přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání přinést projednávaná novela / 19. 04. 2011
Rozsah změn ve školském zákoně, které by měla v oblasti přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání přinést aktuálně projednávaná novela
Po projednání vládou dne 13. dubna 2011 obsahuje vládní návrh novely školského zákona následující změny týkající se přijímání ke střednímu vzdělávání:
- Upřesňuje se znění § 60 odst. 5, aby bylo zcela zřejmé, že termín pro podání přihlášky se prováděcím právním předpisem stanovuje jen pro první kolo přijímacího řízení, zatímco pro další kola jej stanoví ředitel školy.
- Systém zápisových lístků se změnou § 60a odst. 1 výslovně stanovuje jen pro přijímání ke střednímu vzdělávání v denní formě. V přijímacím řízení k ostatním formám vzdělávání, k nástavbovému studiu, zkrácenému studiu pro získání středního vzdělání s výučním listem a zkrácenému studiu pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou se zápisové lístky neuplatňují.
- Lhůta pro odevzdání zápisového lístku se v § 60a odst. 6 prodlužuje z 5 pracovních dnů na 10 pracovních dnů od oznámení rozhodnutí. Tato změna souvisí s novými pravidly oznamování kladných rozhodnutí v přijímacím řízení.
- Odstraňují se pochybnosti ohledně kvalifikovaných způsobů včasného odevzdání zápisového lístku. Přímo se stanovuje, že lhůta pro odevzdání zápisového lístku je dodržena také tehdy, je-li v této lhůtě předán poskytovateli poštovních služeb k přepravě (§ 60a odst. 6).
- V § 60a odst. 7 se stanovuje, že neuplatněním zápisového lístku v předepsané lhůtě zanikají právní účinky rozhodnutí o přijetí.
- Tamtéž bude stanoveno, že zápisový lístek lze uplatnit jen jednou. Výjimka se připouští toliko pro účely uplatnění ve škole, kam byl uchazeč přijat na základě odvolání - jedině k tomuto účelu je možné vydat zápisový lístek uchazeči zpět.
- V § 183 se pozměňují pravidla oznamování rozhodnutí v přijímacím řízení (nejen ke střednímu vzdělávání, ale ve všech druzích škol). Podle § 183 odst. 2 se budou KLADNÁ rozhodnutí oznamovat zveřejněním seznamu přijatých uchazečů:
"Rozhodnutí, kterým se vyhovuje žádosti o přijetí ke vzdělávání, se oznamují zveřejněním seznamu uchazečů pod přiděleným registračním číslem s výsledkem řízení u každého uchazeče. Seznam se zveřejňuje na veřejně přístupném místě ve škole a v případě základní, střední a vyšší odborné školy též způsobem umožňujícím dálkový přístup, a to alespoň na dobu 15 dnů, obsahuje datum zveřejnění a v případě středních škol též poučení o právních následcích neodevzdání zápisového lístku podle § 60a odst. 7. Zveřejněním seznamu se považují rozhodnutí, kterými se vyhovuje žádostem o přijetí ke vzdělávání, za oznámená."
Negativní rozhodnutí budou doručována dosavadním způsobem, což se při projednávání návrhu ukázalo jako nezbytné k zajištění procesních práv účastníků řízení.
- V § 183 odst. 3 bude výslovně potvrzeno oprávnění ředitele školy využít tzv. autoremedury a na základě odvolání přijmout neúspěšné uchazeče, pokud se pro ně "uvolní" místo v důsledku neuplatnění zápisových lístků úspěšnými uchazeči.
Shrnutí: zůstává zachován počet nejvýše 3 přihlášek ke střednímu
vzdělávání. Dochází k úpravám v doručování rozhodnutí o výsledku řízení a v pravidlech uplatnění zápisových lístků. Vzhledem k tomu, že zamítavá rozhodnutí budou nadále doručována dosavadním způsobem, tj. do vlastních rukou, upouští se od původního prodloužení odvolací lhůty ze 3 na 5 pracovních dnů. Odvolací lhůta bude nadále činit 3 pracovní dny.
Údaje o počtech a platové úrovni zaměstnanců RgŠ územních samosprávných celků za rok 2010 / 30. 03. 2011
přehled dosažených hodnot průměrných měsíčních platů a jednotlivých složek platu,
porovnání vývoje počtu zaměstnanců, průměrných měsíčních platů a jednotlivých složek platu za rok 2010 oproti roku 2009,
vyhodnocení vlivu platů vedoucích pracovníků na průměrný měsíční plat zaměstnanců
RgŠ ÚSC a jejich vývoj v roce 2010 vzhledem k roku 2009,
detailní přehled vývoje počtu zaměstnanců a vývoje průměrného měsíčního platu a jednotlivých složek za rok 2010 oproti roku 2009 za vybrané typy a druhy škol a školských zařízení v členění po jednotlivých krajích.
4 898-2011-26-Skutečnost RgŠ ÚSC za rok 2010.pdf
Tabulkova příloha k čj. 4 898-2011-26-2011.zip
Návrh změn koncepce základního školství (ASP) / 17. 03. 2011
Návrh změn koncepce základního školství (ASP)
Ke stažení ve formátu ZIP (2.3MB zip)
Školy opět soutěží ve finanční gramotnosti / 19. 01. 2011
Školy opět soutěží ve finanční gramotnosti
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR vyhlásilo ve Věstníku MŠMT ČR pod č. j. 13 595/2010-51 již 2. ročník celostátní soutěže č. A/37 s názvem „Finanční gramotnost“ ve školním roce 2010 / 2011 pro žáky 2. stupně základních škol (I. kategorie - ZŠ) a žáky všech typů středních škol (II. kategorie - SŠ) z teoretických a praktických znalostí v oblasti finanční gramotnosti.
Dne 18. 1. 2011 byla zahájena školní kola. Již před zahájením se do soutěže přihlásilo více než 300 základních a středních škol. Žáci se prostřednictvím soutěže budou více orientovat v problematice peněz, domácích rozpočtů, ochrany spotřebitelů, cen a dalších. Finančně gramotný žák bude schopen odpovědně spravovat svůj osobní rozpočet, orientovat se ve finančních záležitostech a bude se umět bránit i předlužení.
Prostřednictvím soutěže mohou pedagogové a ředitelé škol b e z p l a t n ě změřit úroveň znalostí u jednotlivých žáků a přizpůsobit další vzdělávání v oblasti finanční gramotnosti jejich potřebám. Výsledky a průběh soutěže budou vyhodnocovány a poznatky z toho vyplývající budou použity pro pořádání dalších ročníků i pro aktualizaci učebnic a školících materiálů.
Prvního ročníku soutěže „Finanční gramotnost“ se zúčastnilo téměř 25.000 žáků. Soutěž pomáhá změřit úroveň znalostí finanční gramotnosti. Dalším přínosem soutěže je vzájemná spolupráce učitelů, předávání si zkušeností při zavádění finančního vzdělávání žáků ZŠ a SŠ nejen na školách, ale i v rámci volnočasových aktivit.
Finanční gramotnost je téma nezbytné k orientaci v dnešním světě a k pochopení reforem. Více na webových stránkách www.fgsoutez.cz
Kontaktní osoba pro ZŠ: Lucie Štolbová, tel.: 725 184 519, e-mail:lucie.stolbova@fgsoutez.cz
Kontaktní osoba pro SŠ: Petra Frantová, tel.: 724 891 001,e-mail:petra.frantova@fgsoutez.cz

References: § 86
 § 86
 § 60
 § 60
 § 60
 § 60
 § 183
 § 183
 § 60
 § 183