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MATEMÁTICAS MÓDULOS FORMATIVOS DE NIVEL 2 - PDF
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Josefa Guzmán Montes
3 MATEMÁTICAS MÓDULOS FORMATIVOS DE NIVEL 2
4 Primera edición septiembre 2011 Autores: Mª Pilar González Mateo José Luis Gracia Amigot Mª Virtudes Guillén Lorén Raquel Perdiguero López Javier Velilla Gil Diseño de maquetación y de cubierta: INO reproducciones Edita: Gobierno de Aragón Impreso en España. Por: INO reproducciones Esta publicación electrónica, corresponde a los módulos formativos de los certificados de profesionalidad de nivel 2. El presente material tiene carácter educativo y se distribuye gratuitamente. Tanto en los textos como en las imágenes, aportadas por los autores, se pueden encontrar elementos de terceros. Si en algún momento existiera en los materiales elementos cuya utilización y difusión no estuvieran permitidas en los términos que aquí se hace, es debido a un error, omisión o cambio en la licencia original; si el usuario detectara algún elemento en esta situación podría comunicarlo al responsable de la edición, para que tal circunstancia sea corregida de manera inmediata.
5 INDICE Introducción... 9 UD1. Tipos de números. Números naturales Introducción Tipos de números Números naturales y números enteros Números decimales Fracciones Relación entre fracciones y números decimales Ejercicios Números naturales Operaciones con números naturales Potencias de números naturales. Propiedades Raíces cuadradas de números naturales Jerarquía de operaciones. Uso del paréntensis Ejercicios UD2. Divisibilidad. Números enteros Introducción Divisibilidad Múltiplos y divisores Criterios de divisibilidad Números primos y compuestos Descomposición de un número en producto de factores primos Máximo común divisor Mínimo común múltiplo Ejercicios Números enteros Número entero y su opuesto. Recta numérica Suma y resta de dos números enteros Suma y resta de varios números enteros Multiplicación de números enteros División de números enteros Potencias con base entera Propiedades Operaciones combinadas UD3. Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes Introducción Decimales y fracciones Repaso de operaciones con números decimales Fracciones equivalentes Simplificación de fracciones Reducción de fracciones a común denominador Módulos formativos de Nivel 2 [ 5 ]
6 MATEMÁTICAS Suma y resta de fracciones Producto y cociente de fracciones Potencia de fracciones Resolución de problemas de fracciones Ejercicios Proporcionalidad y porcentajes Razón y proporción. Cálculo del término desconocido Proporcionalidad directa Problemas Proporcionalidad inversa Problemas Repartos de proporcionalidad directa Porcentaje Problemas Ejercicios UD4. Ecuaciones y álgebra. Geometría Introducción Ecuaciones y álgebra Expresiones algebraicas Ecuaciones Práctica Operaciones con monomios Práctica Resolución de ecuaciones Ecuaciones con paréntesis Ecuaciones con denominadores Ejercicios Geometría Sistemas de medidas Actividades sobre el Sitema Métrico Decimal Figuras planas Triángulos Teorema de Pitágoras Cuadriláteros Polígonos regulares Circunferencia y círculo Áreas de figuras planas Cuerpos geométricos Prisma Pirámide Cilindro Cono Esfera Ejercicios Sistema Métrico Decimal Figuras planas Volúmenes UD5. Estadística. Funciones Introducción Estadística Población y muestra. Variables estadísticas Frecuencia absoluta y relativa. Tabla de frecuencias [ 6 ] Certificados de Profesionalidad
7 Índice Diagrama de barras Polígono de frecuencias Diagrama de sectores Pictogramas Media, moda y mediana Ejercicios Funciones Representación de puntos en el plano Qué es una función? Representación gráficas de funciones Funciones elementales Funciones afines Funciones lineales Funciones constantes Ejercicios Módulos formativos de Nivel 2 [ 7 ]
9 INTRODUCCIÓN Probablemente los seres humanos empezamos a contar con los dedos y por esa misma razón razón ideamos un sistema numérico decimal basado en 10 símbolos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0), el número de dedos de nuestras manos. Al principio, con los números enteros y positivos (números Naturales) era suficiente para resolver la operación de la suma, pero la invención de la resta, al no poder resolver algunas operaciones como 5 10, nos obligó a ampliar los números (necesitábamos los números negativos). Asimismo, la operación de la división repartir entre varias personas, por ejemplo nos obligó a otra ampliación numérica: los números fraccionarios. Ya ves, cuando un problema no tiene solución, debemos poner en funcionamiento nuestra capacidad de razonar y buscar soluciones. Módulos formativos de Nivel 2 [ 9 ]
11 1 TIPOS DE NÚMEROS. NÚMEROS NATURALES INTRODUCCIÓN En esta unidad vamos a trabajar los tipos de números y los números naturales. Los tipos de números es un tema de introducción a los números que iremos desarrollando a los largo del curso. Con los números naturales empezamos el estudio de los campos numérico. En la historia los seres humanos hemos ido ampliando el campo de los números según se hacía necesario para encontrar solución a distintos problemas. Los números naturales son números enteros y positivos (0, 1, 2, 3, 4...) y se empezaron a utilizar para contar cosas del medio natural indivisible, como ovejas, personas, dedos... La operación de la resta, como veremos, no obligó a ampliar el campo de los números, puesto que con los números naturales no podíamos resolver operaciones como TIPOS DE NÚMEROS En esta sección vamos a conocer o a recordar los distintos tipos de números que aparecen tanto en matemáticas, como en otras ciencias y en la vida diaria. Es sólo una introducción, ampliada en los temas posteriores, que nos dará una visión general del porqué de los números. Números naturales y números enteros Números naturales Los utilizamos para contar, ordenar, expresar códigos,... Son los primeros que el hombre necesitó utilizar de forma natural, para indicar la cantidad de animales que veía, para intercambiar posesiones sin ganar ni perder con el cambio, etc. Al conjunto de los números naturales se le designa con la letra N Módulos formativos de Nivel 2 [ 11 ]
12 MATEMÁTICAS Números enteros Hay situaciones en las que los números naturales no son suficientes, por lo que necesitamos crear otros nuevos, que llamaremos números enteros. El conjunto de los números enteros se designa con la letra Z Z = {0, 1, 2, 3, 4, } Observaciones: Los números enteros positivos son los números naturales. Cualquier número natural se puede considerar entero, pero al revés no. Por ejemplo: 7 es un número natural y entero -9 es un número entero, pero no es natural Actividades Complete la siguiente tabla: Natural Entero Anterior Posterior Números decimales Los números decimales sirven para expresar medidas, pues pueden designar valores intermedios entre los números enteros. Por ejemplo: Para expresar la altura en metros de una persona (1,68m) Para expresar el precio del kilo de naranjas (1,83 euros/kg) [ 12 ] Certificados de Profesionalidad
13 Unidad 1: Tipos de números. Números naturales Actividades Escribe con cifras: a) Veinticinco milésimas b) 37 centésimas c) Dos unidades y siete diezmilésimas d) Doscientos sesenta millonésimas Fracciones Para medir suele ser necesario fraccionar la unidad. De aquí surge la idea de número fraccionario: mitad, quinta parte, milésima parte... Una fracción se puede interpretar de diferentes maneras: A) Una fracción es una parte de la unidad. Módulos formativos de Nivel 2 [ 13 ]
14 MATEMÁTICAS B) Una fracción es un operador. Para calcular la fracción de un número se multiplica dicho número por el numerador y se divide por el denominador C) Una fracción es un cociente de dos números. Actividades a a* p de p = b b 4 = 4 dividido para 5 = 0, dividido para 3 = 4 3 = Coloree, como en el ejemplo, la fracción indicada Calcule 1 a) de b) de c) de [ 14 ] Certificados de Profesionalidad
15 Unidad 1: Tipos de números. Números naturales Relación entre fracciones y números decimales Cualquier número entero se puede expresar como una fracción = = 1 Por ejemplo: 48 será igual a 48 dividido por es igual a -123 dividido por 1 Se observa también, que si realizamos la división 5 dividido por 2, el resultado es el número decimal 2,5. Por lo tanto podemos identificar la fracción que escribiremos como: 5 2,5 2 = Exactamente ocurre en cualquier otro caso, de forma que podemos asegurar que a cada fracción le corresponde un número decimal, que se obtiene sin más que dividir el numerador de la fracción por el denominador de la misma. A cada fracción le corresponde un número decimal, que se obtiene haciendo la división Vemos abajo un par de ejemplos: Actividades 1. En el siguiente cuadro coloque una cruz en cada uno de los conjuntos de números a los que pertenece cada uno de los siguientes números: Natural Entero Anterior Posterior -1/ ,1416 3, , Módulos formativos de Nivel 2 [ 15 ]
16 MATEMÁTICAS 2. Encuentre el decimal correspondiente a cada una de las siguientes fracciones: 2 a) = 5 30 b) = 60 Ejercicios Jerarquía de las operaciones Calcule el valor de las siguientes expresiones: a) = d) 20 : = b) = e) (4 + 10) : 2 = c) (1 + 4) 3 = f) 15 : = Calcule respetando la prioridad de las operaciones: a) = d) = b) : : = e) ( ) = c) ( ) = f) (6 + 8) : : (5 + 4) = Potencias de números naturales Calcule el valor de las siguientes potencias: a) 2 3 c) 3 4 b) 5 2 d) 11 3 Calcule el valor de x en cada caso: a) x 5 = 32 c) x 2 = 625 b) x 3 = 1000 d) 5 x = 125 Raíces de números naturales Calcule las siguientes raíces cuadradas a) 169 c) b) 25 d) Jerarquía de las operaciones. Uso del paréntesis Realice las siguientes operaciones respetando la prioridad de operaciones: a) ( ) c) ( ) b) (8-2 9 ) d) (8-2 9 ) [ 16 ] Certificados de Profesionalidad
17 Unidad 1: Tipos de números. Números naturales Propiedades de las potencias Calcule las siguientes expresiones: a) b) c) 5 7 : 5 6 d) 10 8 : 10 e) ( ) : 2 6 f) (5 4 : 5 3 ) 5 2 g) (2 10 : 2 4 ) : 2 3 h) ( ) : ( ) i) (3 2 ) 2 NÚMEROS NATURALES En esta sección vamos a recordar las operaciones con números naturales, sobradamente conocidas (suma, resta, producto y división). También, trabajaremos el concepto de potencia, sus propiedades y una ligera noción de la raíz cuadrada. Es importante que se tenga claro que las operaciones deben realizarse con un cierto orden, que se estudiará con detalle en el apartado de "Jerarquía de las operaciones". Operaciones con números naturales Suma Módulos formativos de Nivel 2 [ 17 ]
18 MATEMÁTICAS Resta Multiplicación División [ 18 ] Certificados de Profesionalidad
19 Unidad 1: Tipos de números. Números naturales Actividades Realice las siguientes operaciones de números naturales: a) = b) = c) = d) ( )- ( ) = a) = b) = a) 3845 : 72 = b) : 1632 = Sabiendo que en una división el cociente es 83, el divisor es 45 y el resto 12, halle el dividendo Módulos formativos de Nivel 2 [ 19 ]
20 MATEMÁTICAS Potencias de números naturales. Propiedades. Para indicar de forma abreviada la multiplicación o producto repetido del mismo número o factor utilizamos una forma de escribir especial. Ejemplos: a) = 45 Se lee cuatro elevado a cinco. Base 4, exponente 5. b) 7 7 = 72 Se lee siete elevado a dos o siete al cuadrado. Base 7, exponente 2. c) a a a a a a a a = a8 Se lee a elevado a 8 o a a la ocho. Base a, exponente 8. Propiedades de las potencias 1. Potencia de un producto: Es igual al producto o multiplicación de las potencias de los factores. (a b) n = a n b n 2. Potencia de un cociente: Es igual al cociente de las potencias del dividendo y divisor. (a : b) n = a n : b [ 20 ] Certificados de Profesionalidad
21 Unidad 1: Tipos de números. Números naturales 3. Producto de potencias de la misma base: al multiplicar dos potencias de la misma base el resultado se puede expresar como una potencia de la misma base y de exponente la suma de los exponentes. a n a m = a n + m 4. Cociente de potencias de la misma base: al dividir dos potencias de la misma base el resultado se puede expresar como una potencia de la misma base y de exponente la resta de los exponentes. a n : a m = a n - m 5. Potencia de una potencia: al elevar una potencia a otra potencia el resultado se puede expresar como una potencia de la misma base y de exponente el producto o multiplicación de los exponentes. (a n ) m = a n m 6. Potencia de exponente cero: la potencia de exponente 0 y base distinta de 0 vale siempre = = 1 Módulos formativos de Nivel 2 [ 21 ]
22 MATEMÁTICAS Actividades 1. Calcule las siguientes potencias 3 4 ; 12 3 ; ; Calcule, por separado, y compare el resultado de las siguientes parejas de potencias a) (3 4) b) (10 : 5) : 5 4 Aplicando las propiedades de las potencias expresa el resultado mediante una sola potencia a) f) : b) g) a 6 a 4 a c) 74 0 h) (3 2 ) 7 d) 5 1 i) ( ) : 2 3 e) 3 5 : 3 j) (2 7 : 2 3 ). ( ) k) (a 3 a) 2 Raíces cuadradas de números naturales La raíz cuadrada es la operación inversa de elevar al cuadrado: La raíz cuadrada de 9 (que se escribe 9 ) es el número que al elevarlo al cuadrado nos da 9. Este número es 3. La raíz cuadrada de 25 (que se escribe 25 ) es el número que al elevarlo al cuadrado nos da 25. Este número es 5. Por lo tanto escribimos 25 = 5 Se define raíz cuadrada de a (que se escribe a ) como el número que al elevarlo al cuadrado nos da a. 2 Es decir: a = b a=b Actividades 1. Calcule a) 169 d) b) 400 e) c) 1 f) b [ 22 ] Certificados de Profesionalidad
23 Unidad 1: Tipos de números. Números naturales 2. Halle los números cuyos cuadrados son a) 25 d) 1 b) 36 e) 0 c) f) La superficie de un cuadrado mide 400 m 2. Halla la longitud del lado Jerarquía de operaciones. Uso del paréntensis. Las operaciones tienen un orden de prioridad por lo que hay que realizarlas o ejecutarlas siguiendo este orden: Dos ejemplos de resolución de operaciones Módulos formativos de Nivel 2 [ 23 ]
24 MATEMÁTICAS Actividades Realice los siguientes cálculos a) = b) 8 (7 3) = c) (9 + 3) 5 = d) (9 6) (5 + 3) 9 : 3 = e) ( ) = f) ( : 3) : (30 : 15) = Ejercicios Jerarquía de las operaciones Calcule el valor de las siguientes expresiones: a) = d) 20 : = b) = e) (4 + 10) : 2 = c) (1 + 4) 3 = f) 15 : = Calcule respetando la prioridad de las operaciones: a) = d) = b) : : = e) ( ) = c) ( ) = f) (6 + 8) : : (5 + 4) = Potencias de números naturales Calcule el valor de las siguientes potencias: a) 2 3 c) 3 4 b) 5 2 d) 11 3 Calcule el valor de x en cada caso: a) x 5 = 32 c) x 2 = 625 b) x 3 = 1000 d) 5 x = 125 Raíces de números naturales Calcule las siguientes raíces cuadradas a) 169 c) 400 b) 25 d) [ 24 ] Certificados de Profesionalidad
25 Unidad 1: Tipos de números. Números naturales Jerarquía de las operaciones. Uso del paréntesis Realice las siguientes operaciones respetando la prioridad de operaciones: a) ( ) c) ( ) b) (8-2 9 ) d) (8-2 9 ) Propiedades de las potencias Calcule las siguientes expresiones: a) b) c) 5 7 : 5 6 d) 10 8 : 10 6 e) ( ) : 2 6 f) (5 4 : 5 3 ) 5 2 g) (2 10 : 2 4 ) : 2 3 h) ( ) : ( ) i) (3 2 ) 2 Módulos formativos de Nivel 2 [ 25 ]
27 2 DIVISIBILIDAD. NÚMEROS ENTEROS INTRODUCCIÓN En esta unidad vamos a trabajar la divisibilidad y los números enteros. La divisibilidad vamos aprender cuando un número es divisible por otro y a hallar el máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Todo esto te ayudará a resolver problemas y a operar con fracciones en la siguiente unidad. El concepto de número entero es sencillo (te lo explicamos con el ejemplo de la economía doméstica (lo que gano y lo que gasto), pero la operación con enteros suele costar al principio, en especial, la prioridad de operaciones (primero sumar y restar y luego multiplar y divisidr) y los paréntesis (para cambiar el orden de prioridad). Con un poco de paciencia y prestando especial atención a estas cuestiones, lo aprenderás sin dificultad. Los números naturales son números enteros y positivos (0, 1, 2, 3, 4...) y se empezaron a utilizar para contar cosas del medio natural indivisible, como ovejas, personas, dedos... La operación de la resta, como veremos, no obligó a ampliar el campo de los números, puesto que con los números naturales no podíamos resolver operaciones como DIVISIBILIDAD En esta sección vamos a trabajar el tema de la divisibilidad. Múltiplos y divisores, números primos y compuestos y máximo común divisor y mínimo común múltiplo son herramientas que te servirán para operar con fracciones (unidad siguiente) y te permitirán resolver problemas como el siguiente: Un cometa es visible desde la tierra cada 16 años, y otro, cada 24 años. El último año que fueron visibles conjuntamente fue en 1968 En qué año volverán a coincidir? Módulos formativos de Nivel 2 [ 27 ]
28 MATEMÁTICAS Múltiplos y divisores Si la división "a : b" es exacta, se dice: "a" es múltiplo de "b" "a" es divisible por "b" "b" es divisor de "a" Ejemplo 2 Ejemplo 1 60 = 4 15 y por lo tanto podemos decir: 60 es múltiplo de 4 y de es divisible por 4 y por 15 4 y 15 son divisores de 60 Actividades De los números 1, 2, 4, 5, 6, 11, 12, 16, 24, 36 Cuáles son divisores de 36? Complete las siguientes frases a) 400 es de 80, porque 400 = 80 b) 500 es por 25, porque = 25 c) 60 es de porque 1200 = Al dividir el número 300 entre 12 se obtiene de resto 0 y cociente 15 Es decir, 300 = A partir de esta información complete con las palabras múltiplo o divisor las siguientes frases a) El número 300 es del número 12 b) El número 12 es del número 300 c) El número 25 es del número 300 d) El número 300 es del número 25 [ 28 ] Certificados de Profesionalidad
29 Unidad 2: Divisibilidad. Números enteros Criterios de divisibilidad Un número es divisible por (o múltiplo de) DOS: Si acaba en cifra par (0,2,4,6,8) TRES: Si la suma de sus cifras es múltiplo de 3 CINCO: Si acaba en 0 o en 5 Ejemplo 1 42 es múltiplo de 2, porque acaba en número par. 42 es múltiplo de 3, porque la suma de sus cifras es = 6, es múltiplo de no es múltiplo de 5, porque no acaba ni en 0 ni en 5. Ejemplo no es múltiplo de 2, porque no acaba en número par 465 es múltiplo de 3, porque la suma de sus cifras es = 15, es múltiplo de es múltiplo de 5, porque acaba en 5 Ejemplo 3 91 no es múltiplo de 2, porque no acaba en número par 91 no es múltiplo de 3, porque la suma de sus cifras = 10, no es múltiplo de 3 91 no es múltiplo de 5, porque no acaba ni en 0 ni en 5 Actividades 1. Complete la siguiente tabla, utilizando los criterios de divisibilidad cuando se pueda: Divisor NO SI Complete la siguiente tabla: Número Divisible por 4? Comprobación Múltiplo de 3? Comprobación 28 SI 28 = 4 7 NO = Módulos formativos de Nivel 2 [ 29 ]
30 MATEMÁTICAS 3. Complete la siguiente tabla Número SI Escriba todos los divisores de los siguientes números: 9; 15; 16; 42; 60 Números primos y compuestos Números primos: Son aquellos que sus únicos divisores son el 1 y él mismo. Ejemplos: 7, 13, 17, 41 Los números primos menores que 100 son: 1; 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 29; 31; 37; 41; 43; 47; 53; 59; 61; 67;71;73;79;83;89;97 Números compuestos: Son aquellos que tienen algún divisor distinto de él mismo y del 1 Ejemplos de números compuestos: 12, 45, 69, tiene por divisores 1; 2; 3; 4; 6; tiene por divisores 1; 3; 5; 9; tiene por divisores 1; 3; 23; tiene por divisores 1; 3; 11; 33 [ 30 ] Certificados de Profesionalidad
31 Unidad 2: Divisibilidad. Números enteros Descomposición de un número en producto de factores primos Consiste en expresar dicho número como producto de factores primos. También se llama descomposición factorial del número. Para conseguir la descomposición factorial se va dividiendo el número entre sus sucesivos divisores primos (aquellos que solo son divisibles por 1 o por sí mismos). Actividades Descomponga en factores primos a) 12 d) 143 b) 50 e) 450 c) 180 f) 1188 Qué números tienen las siguientes descomposiciones factoriales? a) d) b) e) c) f) De los siguientes números, diga cuáles son primos y cuáles compuestos: a) 5 d) 101 b) 22 e) 36 c) 89 f) 41 Módulos formativos de Nivel 2 [ 31 ]
32 MATEMÁTICAS Máximo común divisor El máximo común divisor de varios números (M.C.D.) es el mayor de los divisores comunes de dichos números. Para calcularlos se descompone cada número en producto de factores primos y el M.C.D. se forma con el producto de los factores primos comunes elevados al menor exponente. [ 32 ] Certificados de Profesionalidad
33 Unidad 2: Divisibilidad. Números enteros Si los números no tienen ningún factor primo común el máximo común divisor es el 1. Mínimo común múltiplo El mínimo común múltiplo de varios números (m.c.m.) es el menor de los múltiplos comunes de dichos números. Para calcularlos se descompone cada número en producto de factores primos y el m.c.m. se forma con el producto de los factores primos comunes y no comunes elevados al mayor exponente. Módulos formativos de Nivel 2 [ 33 ]
34 MATEMÁTICAS Actividades Calcule, para las siguientes parejas de números, el M.C.D y el m.c.m a) 30 y 20 d) 48 y 35 b) 8 y 18 e) 300 y 120 c) 45 y 90 f) 1080 y 2250 Calcule, para los siguientes trios de números, el M.C.D y el m.c.m a) 4; 6; 12 d) 60; 72; 90 b) 12; 18; 24 e) 132; 176; 220 c) 9; 14; 15 [ 34 ] Certificados de Profesionalidad
35 Unidad 2: Divisibilidad. Números enteros Ejercicios 1. Busque todos los divisores de Cuáles de los siguientes números son múltiplos de 2, 3, 5 y 11? a) 12 d) 7381 b) 48 e) 5555 c) 1320 f) 9 3. Indique si es verdadero (V) o falso (F) y razónelo a) Los números primos no tienen divisores b) Un número es divisor de sí mismo c) El 1 es divisor de cualquier número d) Un múltiplo de 6 es siempre múltiplo de 3 e) Un divisor de 12 también lo es de Indique, para cada caso, un valor que pueda tomar la letra para que sean ciertas las afirmaciones siguientes: a) 2c es múltiplo de 3 b) 58p es múltiplo de 2 y de 5 c) 25a es múltiplo de 2 d) 72m es múltiplo de 3 y de 5 5. Halle la descomposición factorial de los siguientes números: a) 95 d) 1400 b) 46 e) 2005 c) Calcule el mcm y el MCD de: a) 310 y 180 b) 28; 35 y Escriba un número de cuatro cifras que sea a la vez múltiplo de 3 y de 5 8. Un bidón contiene 140 litros de zumo de naranja, y otro 352 de manzana. Diga qué tamaño tendría que tener una botella, lo más grande posible, que sirviese para envasar los dos zumos, por separado, de manera que quepa justo el líquido en ellas. 9. Un cometa es visible desde la tierra cada 16 años, y otro, cada 24 años. El último año que fueron visibles conjuntamente fue en 1968 En qué año volverán a coincidir?. Módulos formativos de Nivel 2 [ 35 ]
36 MATEMÁTICAS NÚMEROS ENTEROS En esta sección vamos a trabajar los números enteros. Se han procurado explicar minuciosamente las distintas operaciones para que se entienda bien el proceso a seguir en cada caso. Debido a su dificultad, se han propuesto gran cantidad de ejercicios para que cada uno realice los que considere necesarios. Número entero y su opuesto. Recta numérica El conjunto de los números enteros está formado por: Z = {...-53,...-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4, } Un número entero... Se define opuesto del número + 7 y se escribe: op (+ 7) = -7 Se define opuesto del número -4 y se escribe: op (-4) = + 4 En general, se define opuesto del número + a y se escribe: op (+ a) = -a En general, se define opuesto del número -a y se escribe: op (-a) = + a Orden en los números enteros Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica: [ 36 ] Certificados de Profesionalidad
37 Unidad 2: Divisibilidad. Números enteros Suma y resta de dos números enteros Para entender bien la suma de números enteros, empezaremos operando sólo con dos números. Asociaremos: 5 tengo 5. (Número entero positivo: TENGO) -3 debo 3. (Número entero negativo: DEBO) Ejemplo 1 Ejemplo 2 tengo = 8 { = -1 tengo 5} finalmente tengo 8 finalmente debo 1 resultado 8 resultado -1 debo 5 { tengo 4} Ejemplo 3 Ejemplo 4 debo 2 tengo = -10 { 8 5 = 3 debo 8} debo 5 finalmente debo 10 finalmente tengo 3 resultado -10 resultado 3 { } Ejemplo 5 Ejemplo 6 tengo = -5 { = 5 debo 12} finalmente debo 5 finalmente tengo 5 resultado -5 resultado 5 debo 3 { tengo 8} Actividades Resuelva los siguientes ejercicios a) 15 6 e) 3 10 b) f) c) g) -5 2 d) h) Módulos formativos de Nivel 2 [ 37 ]
38 MATEMÁTICAS Suma y resta de varios números enteros Cuando los números que entran en la operación son más de dos, empezaremos por agrupar los positivos y los negativos, es decir los que tengo y los que debo, procediendo seguidamente como en los casos anteriores. Actividades Resuelva los siguientes ejercicios a) = e) = b) = f) = c) = g) = d) = h) = A veces nos encontraremos en las sumas y restas de números enteros, casos como los siguientes: a) (-3) d) + 4 (-2) b) -3 + (+ 4) e) -(-4) + (-8) c) + (+ 2) + (-5) f) -(-2) (-5) Resolución de los ejemplos a) (-3) = 5 3 = 2 d) + 4 (-2) = = 6 b) -3 + (+ 4) = = 1 e) -(-4) + (-8) = 4 8 = -4 c) + (+ 2) + (-5) = 2 5 = -3 f) -(-2) (-5) = = 7 Para resolver esta situación se quitan paréntesis, para dejar las operaciones como las vistas anteriormente. Los casos posibles son: [ 38 ] Certificados de Profesionalidad
39 Unidad 2: Divisibilidad. Números enteros Actividades Resuelva los siguientes ejercicios a) -3 + (-3) f) -(+ 7) + (-15) b) (-8) g) (+ 9)-(+ 7) c) -(+ 2)-(-12) h) (-5)-(+ 8) d) (+ 8)-(-2) i) (-9)-(-6) Resumen: Para sumar o restar varios números enteros se efectúan los pasos siguientes: Se quitan los par éntesis, si los hay, aplicando los casos anteriores. Se suman los positivos por un lado y los negativos por otro. Se restan los resultados y se pone el signo de mayor. Ejemplos (-5) + (-2) (+ 8) (-1) = (+ 21) + (-8) (+ 2) (-5) = = = = 1 15 = -14 = = 16 3 (+ 8) (3) + (-6) + (10) = = = = -4 Actividades Resuelva los siguientes ejercicios a) -5 (-8) (-2) = e) -(-41) + 23 (-14) 3 + (-8) = b) 14 + (-9) 2 = f) 30 (12) (-22) + (+ 18) = c) 3 (-4) (-6) (-1) = g) (+ 51) (-43) + 31 (+ 22) -1 = d) (+ 20) + (-17) 3 = h) 5 (-6) 15 + (-21) + (3) (-8) + 14 = Módulos formativos de Nivel 2 [ 39 ]
40 MATEMÁTICAS Multiplicación de números enteros Para dos factores: 1. Si los factores tienen el mismo signo, el resultado es positivo (+) (+) = + { (-) (-) = + Ejemplos (+ 5) (+ 3) = + 15 (-5) (-6) = = Si los factores tienen el distinto signo, el resultado es negativo (+) (-) = - { (-) (+) = - Ejemplos (+ 5) (-3) = -15 (-5) (+ 6) = = -35 Estamos utilizando la llamada Regla de los signos : Para más de dos factores: Se van multiplicando de dos en dos, utilizando la regla de los signos: (+ 2) (-4) (+ 10) = (-8) (+ 10) = -80 (-3) (-6) (-10) = (+ 18) (-10) = -180 (-2) (-7) (+ 5) (-4) = (+ 14) (-20) = -280 [ 40 ] Certificados de Profesionalidad
41 Unidad 2: Divisibilidad. Números enteros Observaciones: Hay situaciones en las que no está indicado expresamente el producto pero se sobreentiende. 4 (-2) = 4 (-2) = -8-3 (2) = -3 (2) = -6 (-7) 3 = (-7) 3 = -21 (+ 3)(+ 2) = (+ 3) (+ 2) = 6 Actividades Resuelva los siguientes ejercicios a) 5 (+ 7) = e) 3 (-2) 5 = b) 4 (-8) = f) -5 3 (-7) = c)4 (-3) (-5) = g) 5 (-3) 0 = d) 7 (-4) 2 = h) 3 (-2)(-4) = División de números enteros Para dividir dos números enteros 1. Si tienen el mismo signo, el resultado es positivo (+) : (+) = + { (-) : (-) = + Ejemplos (+ 15) : (+ 3) = + 5 (-30) : (-5) = : 4 = 7 2. Si tienen el distinto signo, el resultado es negativo (+) : (-) = - { (-) : (+) = - Ejemplos (+ 15) : (-3) = -5 (-30) : (+ 5) = : 6 = -8 Estamos utilizando la llamada Regla de los signos : Módulos formativos de Nivel 2 [ 41 ]
42 MATEMÁTICAS Para más de dos números Se van dividiendo los dos primeros. El resultado de esta división se divide entre el tercero y así sucesivamente, utilizando la regla de los signos. Lo único que modifica este orden son los paréntesis. Observaciones: (+ 32) : (+ 2) : (+ 4) = (+ 16) : (+ 4) = + 4 (+ 32) : (-2) : (+ 4) = (-16) : (+ 4) = -4 (-40) : (-2) : (+ 5) : (+ 4) = (+ 20) : (+ 5) : (+ 4) = (+ 4) : (+ 4) = 1 La división de dos números enteros no siempre es un número entero. Por ejemplo: 1 : 2 = 0,5 15 : (-4) = -3,75 Estas divisiones dan como resultado un número decimal. Actividades Resuelva los siguientes ejercicios a) 35 : (+ 7) = h 24 : (-8) = b) 48 : (-2) : (-6) = i) 16 : (-4) : 2 = c) 63 : (-7) : 3 = j) -15 : 3 : (-5) = d) 15 : (-3) : 1 = k) 36 : (-2) : (-6) = e) 6 5 : (+ 2) = l) 24 : (-8) 6 = f) : (-4) = m) 6 12 : (-2) : (-6) = g) 40 : 5 (-6) : 2 = n) -42 : (-2) (-7) = [ 42 ] Certificados de Profesionalidad
43 Unidad 2: Divisibilidad. Números enteros Potencias con base entera Se define la potencia con un número entero a de base y de exponente el número natural n como: a n = a a a a n veces Potencias de base positiva La potencia de base positiva es siempre un número positivo. Potencias de base negativa Ejemplos 3 4 = = = = 125 Si el exponente es par el resultado es positivo: (-2) 2 = (-2) (-2) = 4 (-3) 4 = (-3) (-3) (-3) (-3) = 81 Si el exponente es impar el resultado es negativo: (-2) 3 = (-2) (-2) (-2) = 4 (-2) = -8 Recordemos que a 0 = 1, para cualquier número entero a, distinto de 0 Propiedades Las propiedades son las mismas que las de las potencias que tienen de base un número natural (páginas 18 y 19). Ejemplos (-3) 2 (-3) 3 = (-3) 5 = -243 (-4) 5 : (-4) 3 = (-4) 2 = 16 ((5) 2 ) 4 = (5) 8 = Actividades Resuelva los siguientes ejercicios a) (-5) 4 (-5) 5 = e) 12 7 : : 12 3 = b) (-7) 8 : (-7) 5 = f) (-9) 8 : (-9) 7 = c) 12 9 : 12 0 = g) [(-2) 2 ] 4 = d) 13 6 (13 4 : 13 2 ) = h) (-4) 3. (-5) 3 = Módulos formativos de Nivel 2 [ 43 ]
44 MATEMÁTICAS Operaciones combinadas Las operaciones tienen un orden de prioridad, por lo que hay que ejecutarlas. Este orden es: Primero: los paréntesis Segundo: potencias Tercero: multiplicaciones y divisiones Cuarto: las sumas y las restas Veamos ahora dos ejemplos más: Ejemplo 1 Ejemplo 2 Actividades Resuelva los siguientes ejercicios a) 23 5 (7 4) + 6 (5-2) = e) 4 (10 2 3) 2 (15 : 3 3) + 4 (9 2) = b) 22 4 (9 3 2) = f) (7 4 ( )) 7 = c) 8 (6 (7 3) + 2) + 4 = g) : 22 (-2) (-3) = d) 22 2 [4 6 (9 1) + 6 : 2] + 8 = h) (-2)2 4 (-5) = [ 44 ] Certificados de Profesionalidad
45 NÚMEROS DECIMALES 3 Y FRACCIONES. PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES INTRODUCCIÓN En esta unidad vamos a trabajar decimales y fracciones, en la primera parte, y proporcionalidad y porcentajes, en la segunda parte. En esta unidad entramos de lleno en la vida cotidiana. Los problemas matemáticos que se plantean en la vida diaria son básicamente problemas de decimales, fracciones y porcentajes. En las rebajas nos hacen el 15%, los tipos de interés de las hipotecas están al 3,2% o una tercera parte del sueldo se gasta en alimentación son ejemplos del día a día. Pero, ten cuidado!, los porcentajes nos pueden llevar a engaño: es muy importante fijarse en la base sobre la que se aplica el porcentaje. Si cobraba 1000 euros al mes y primero me rebajan el 10% y luego me suben el 10% no me quedo igual, acabo cobrando 99 euros. Caramba cómo son las matemáticas! DECIMALES Y FRACCIONES En esta unidad vamos a trabajar los números decimales y las fracciones, que son tanto unos como las otras, los números con los que trabajamos con más frecuencia, en cualquier ámbito, tanto científico como en la vida diaria. Por conocidas, sólo se ha hecho un ligero repaso de las operaciones con decimales, que además podemos realizar con calculadora. Se ha hecho más hincapié en la parte de fracciones, por su dificultad y su gran importancia en los estudios de cualquier ciclo. Módulos formativos de Nivel 2 [ 45 ]
46 MATEMÁTICAS Repaso de operaciones con números decimales Recordamos las operaciones con números decimales con los siguientes ejemplos: Para ver el ejemplo de la SUMA de números decimales, observa la ventana de al lado. Para ver el ejemplo de la RESTA de números decimales, observa la ventana de al lado. Para ver el ejemplo de la MULTIPLICACIÓN de números decimales, observa la ventana de al lado. Para ver el ejemplo de la DIVISIÓN de números decimales, observa la ventana de al lado. Actividades Calcule las siguientes operaciones: a) 1,56 + 2,458 = f) 12,45 0,26 = b) 12, ,36 + 0,145 = g) 15, ,3 = c) 22,48-15,321 = h) (32,3 + 15,56) 12,8 = d) 4,36-0,25 = i) 9505:380,2 = e) 156,3 + 32,84-11,906 = j) 852,72:15,2 = [ 46 ] Certificados de Profesionalidad
47 Unidad 3: Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes Fracciones equivalentes a c Dos fracciones = son equivalentes si se verifica la siguiente igualdad a d = b c b d a Una fracción es una expresión de la forma, con a y b números enteros y b distinto de 0. A a se le llama b numerador y a b se le llama denominador. Esta expresión se lee a partido b e indica el cociente de dichos números. Notas Ejemplo 1 porque 3 12 = 4 9 Ejemplo 2 porque -2 (-25) = Para obtener fracciones equivalentes a una fracción dada podemos: a) multiplicar numerador y denominador por el mismo número. b) dividir numerador y denominador por el mismo número, si tienen un divisor común. 2. Para comprobar que dos fracciones son equivalentes siempre podemos aplicar la definición: = = = = = = : 2 10 = = : 2 9 son equivalentes porque = 1080 = son equivalentes porque 20 9 = 180 = Ejemplo: Hallar las fracciones equivalentes de : 3 5 = = Esta es la fracción irreductible : = = = = = = = Todas las fracciones obtenidas son equivalentes Módulos formativos de Nivel 2 [ 47 ]
48 MATEMÁTICAS Actividades 1. Obtenga dos fracciones equivalentes a las dadas: a) b) c) Halle, en cada caso, el valor de x para que estas igualdades sean ciertas. a) b) c) 6 x = = 15 x = 20 x 3. Encuentre las fracciones que 3 a) La fracción equivalente a que tenga por denominador b) La fracción equivalente a que tenga por numerador c) La fracción equivalente a que tenga por denominador Complete los términos que faltan en las series de fracciones equivalentes: a) b) = = = = = = = = [ 48 ] Certificados de Profesionalidad
49 Unidad 3: Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes Simplificación de fracciones Simplificar una fracción es sustituirla por otra equivalente con los términos más sencillos. Para simplificar una fracción se divide numerador y denominador por un divisor común para ambos números o por el máximo común divisor de los mismos. Ejemplos: Si una fracción no se puede simplificar se dice que es IRREDUCIBLE. Esto ocurre cuando numerador y denominador sólo tienen por divisor común el Las fracciones y obtenidas en los ejemplos anteriores son irreducibles. 3 4 Actividades Simplifique las siguientes fracciones a) 4 8 d) b) 6 8 e) 35 c) f) Módulos formativos de Nivel 2 [ 49 ]
50 MATEMÁTICAS Reducción de fracciones a común denominador Reducir varias fracciones a común denominador es sustituirlas por otras equivalentes que tengan el mismo denominador. Para ello se hace: 1º Se calcula el m.c.m. de los denominadores. Ejemplo Reducir a común denominador las fracciones 2 20 = = 3 m.c.m. (20,9,15) = = = 3 5 2º Cada fracción se transforma en otra equivalente con denominador el m.c.m. hallado = = = = = = Las nuevas fracciones ; ; son equivalentes a las primeras y tienen las tres el mismo denominador ; ; [ 50 ] Certificados de Profesionalidad
51 Unidad 3: Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes Actividades 1. Reduzca a común denominador: a) b) c) 5 3 ; ; ; ; Reduzca a común denominador: a) b) ; ; ; ; ; Suma y resta de fracciones Con igual denominador: la suma o resta de fracciones con igual denominador es otra fracción que tiene por numerador la suma o resta de los numeradores, y por denominador el mismo denominador. Con distinto denominador: para sumar o restar fracciones con distinto denominador empezamos por reducir las fracciones a común denominador. Actividades Resuelva los siguientes sistemas de fracciones a) c) b) d) Módulos formativos de Nivel 2 [ 51 ]
52 MATEMÁTICAS Producto y cociente de fracciones PRODUCTO DE FRACCIONES: el producto de fracciones es otra fracción que tiene por numerador el producto de los numeradores y por denominador el producto de los denominadores. COCIENTE DE FRACCIONES: el cociente de dos fracciones es otra fracción que tiene por numerador el producto del numerador de la fracción dividendo por el denominador de la fracción divisor y por denominador el producto del denominador de la fracción dividendo por el numerador de la fracción divisor: = = a c Obsérvese que es la fracción dividendo y es la fracción divisor. b d Actividades = = Resuelva los siguientes ejercicios: a) c) b) 4 10 : 3 9 d) : 3 6 NOTA: cuando hay varios productos y divisiones encadenados sin paréntesis, se hacen en el orden en el que se encuentran: Ejemplo: OPERACIONES COMBINADAS: como para los tipos de números vistos anteriormente, hay que respetar la prioridad de operaciones, que es: : = = = = [ 52 ] Certificados de Profesionalidad
53 Unidad 3: Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes Actividades Resuelva las siguientes actividades: a) b) c) Potencia de fracciones Se define la potencia de una fracción de:base la fracción n n a y exponente n como a = n b b Ejemplo = = = Ejemplo = = = (-3) -27 Ejemplo = = Ejemplo = = = Ejemplo (-5) = = a b Ejemplo = = Ejemplo (-2) 8 = = Se define la potencia de base la fracción a y exponente -n como b -n -n n a b b = = n b a a Un caso particular muy importante es aquel en que la base es un número entero: a 1 1 = = n 1 a a -n n -n a = Módulos formativos de Nivel 2 [ 53 ]
54 MATEMÁTICAS Las propiedades son las mismas que las de las potencias de base natural o entero. Ejemplo : = = Ejemplo = = 3 i Ejemplo = Ejemplo : : = = = Ejemplo = = = Actividades Resuelva los siguientes ejercicios: a) (-3) 2 (-3) 3 3 d) b) = e) c) = 5 f) : = : Resuelva los siguientes ejercicios: a) 5-3 b) (-2) -2 c) d) Resuelva los siguientes ejercicios: ; ; ; (-3) 2 3 [ 54 ] Certificados de Profesionalidad
55 Unidad 3: Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes Resolución de problemas de fracciones OPERACIONES CON FRACCIONES Como ya se vio en el tema de tipos de números, una fracción se puede entender como un OPERADOR. Para calcular la fracción de un número se multiplica el dicho número por el numerador y se divide por el denominador: a a* p de p = b b Módulos formativos de Nivel 2 [ 55 ]
56 MATEMÁTICAS Apliquémoslo mediante varios ejemplos: 1. Fracción de un número. Problema directo: Ana tiene 125 E, si se ha gastado los 3/5 en un regalo. Cuánto se ha gastado en el regalo? 2. Fracción de fracción: Jaime se come la mitad de tarta que su hermano, Miguel. Si éste se come los tres décimos de la tarta entera qué fracción de tarta se come Jaime? [ 56 ] Certificados de Profesionalidad
57 Unidad 3: Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes 3. Fracción de un número. Problema inverso: Julián se ha gastado los 3/5 de su paga en un regalo. Si el regalo le ha costado 75 E Qué paga tiene? 4. Distintas partes de un todo: Ejemplo1 1 2 Raquel tiene de sueldo 1500 E al mes. Emplea de dicho sueldo en comida, en gastos varios, y el 5 3 resto lo ahorra. Queremos saber: a) Qué fracción de dinero gasta? Basta sumar: + =. Gasta los de su sueldo b) Qué fracción de dinero ahorra? Si gasta los de su sueldo, ahorra los 2 15 c) Cuánto dinero gasta en comida y en varios? En comida gasta: = 300 euros 5 2 En varios gasta: 1500 = 1000 euros 3 d) Cuánto dinero ahorra? Ahorra: = 200 euros 15 Módulos formativos de Nivel 2 [ 57 ]
58 MATEMÁTICAS Ejemplo 2 2 En un depósito hay al principio del día 900 m 3 de agua. Por la mañana se gastan los de su capacidad y por la tarde de lo que queda Se quiere saber: a) Qué fracción del depósito queda al final de la mañana? 3 Quedan al final de la mañana. 5 b) Qué fracción del depósito se gasta por la tarde? Se gastan los de = = de depósito c) Qué fracción del depósito queda en el depósito? Se ha gastado + = en total Quedan del depósito al final del día. 5 d) Cuántos litro se gastan por la mañana? Y por la tarde? Cuántos litros sobran? Por la mañana: = 360 m 3 5 se gastan. Por la tarde: = 180 m 3 5 se gastan. Al final del día: = 360 m 3 5 quedan. Actividades 1. En una población de habitantes, 3/5 partes son mujeres, y de los hombres que hay los dos tercios son menores de 20 años. Calcule: a) Qué fracción de la población son hombres? b) Qué fracción de la población son hombres menores de 20 años? c) cuantos hombres y mujeres hay en ese pueblo? d) cuántos de los hombres son menores de 20 años? 2. Me he gastado en un regalo la tercera parte del dinero que llevaba, 2/5 en unos zapatos, y aún me sobran 16 E. a) Qué fracción del dinero me he gastado? b) Qué fracción del dinero me queda? c) Con cuanto dinero he salido de casa? [ 58 ] Certificados de Profesionalidad
59 Unidad 3: Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes Ejercicios 1. Simplifica todo lo que se pueda las siguientes fracciones: a) c) b) d) De los siguientes pares de fracciones di cuáles son equivalentes y cuáles no: a) y b) y Opera y simplifica a) b) c) : Opera y simplifica 2 3 a) 3 c) b) 5 d) 3 5. Opera y simplifica a) f) b) g) c) h) d) i) e) : j) : 2 + : : : : : En un depósito, el lunes había 3000 litros de agua y estaba lleno. El martes gastó 1/6 del depósito. Qué fracción de agua queda? Cuántos litros de agua quedan? 7. Un agricultor riega por la mañana 2/5 de un campo. Por la tarde riega el resto que son 6000 m2. Cuál es la superficie del campo? Módulos formativos de Nivel 2 [ 59 ]
60 MATEMÁTICAS 8. Calcula cuánto vale A en las siguientes expresiones: a) Dos tercios de A son 126 b) A son los dos quintos de c) A son los cuatro sextos de 720 d) Tres séptimos de A son Un padre le da a sus hijos: al mayor 1/3 del dinero que lleva, al 2º le da 1/5, al 3º le da 1/6 y al 4º le da los 18 euros que le quedan. Cuánto dinero llevaba el padre?. Cuánto le da a cada hijo? 10. De un rollo de alambre de 540 cm.,se corta en primer lugar la tercera parte, después se corta 1/3 de lo que queda y por último otro tercio del resto. Cuánto se corta cada vez? cuánto queda sin cortar? 11. Un rollo de cable de antena mide 250 metros. Se emplean 2/5 partes de la mitad del rollo para hacer una instalación. Cuántos metros se utilizan? Cuántos metros quedan sin utilizar? Expresa con una fracción los metros de cable que sobran. 12. Pablo se ha gastado 3/8 de sus ahorros en un viaje a Disneyland París. Si el viaje le ha salido por 900 euros. Cuánto dinero tenía ahorrado? 13. El resultado de un examen ha sido: 1/10 de alumnos han tenido sobresaliente, 1/5 notable, 1/6 bien y 1/3 suficiente. Qué fracción de los alumnos ha suspendido el examen?. Si el examen lo han suspendido 12 alumnos, averigua qué número de alumnos ha hecho el examen. PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES En esta sección vamos a trabajar los conceptos de proporcionalidad y porcentajes y los distintos tipos de problemas que se pueden resolver con ellos. Ambos conceptos son de gran utilidad para resolver multitud de problemas que aparecen de forma natural en cualquiera de las áreas que se trabajan en los distintos ciclos de formación profesional y también en nuestra vida cotidiana. Aunque son de apariencia sencilla, es muy importante que los distintos tipos de problemas se sepan resolver con una cierta soltura, ya que se utilizarán mucho posteriormente. Razón y proporción. Cálculo del término desconocido RAZÓN: Una razón es el cociente indicado de dos números Ejemplo 1 La razón de los números 3 y 4 es Ejemplo 2 Los números 35 y 70 están en la razón 1 a 2 ya que 35 1 = 70 2 Ejemplo 3 Ana mide 150 cm y su primo Pedro 50 cm., luego sus alturas están en razón 3 a 1, pues: altura de Ana = = altura de Pedro [ 60 ] Certificados de Profesionalidad
61 Unidad 3: Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes a c PROPORCIÓN: Una proporción es la igualdad de dos razones =, y se lee a es a b como c es a d. b d A los términos b y d se les llama medios y a los términos a y c extremos = Ejemplo 1 forman proporción, pues 30 1 = 15 2 Ejemplo 2 no forman proporción, pues 52 3 = 20 6 CÁLCULO DEL TÉRMINO DESCONOCIDO DE UNA PROPORCIÓN Para calcular el término desconocido de una proporción se aplica la propiedad de las proporciones: a c = a d = b c b d Producto de medios = producto de extremos Ejemplo 1 6 x = 4 2 se desconoce un medio 6 x = => 6 2= 4 x=> x = = = Ejemplo = 4 x se desconoce un extremo 6 3 = => 6 x= 4 3=> 4 x x = = = Módulos formativos de Nivel 2 [ 61 ]
62 MATEMÁTICAS Proporcionalidad directa Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando: Al aumentar la una (doble, triple...) la otra aumenta de igual manera (doble, triple...) Al disminuir la una (doble, triple,..), la otra disminuye de igual manera (doble, triple...) Ejemplo 1 Los kilos de naranjas que compro y el dinero que pago por ellas son magnitudes directamente proporcionales 1 kilo... 1,5 euros 2 kilos... 3 euros 3 kilos... 4,5 euros 4 kilos... 6 euros 5 kilos... 7,5 euros 6 kilos... 9 euros Ejemplo 2 El número de caramelos de una bolsa y su peso son magnitudes directamente proporcionales: Nº Caramelos Peso en g OBSERVACIÓN: En una tabla de valores directamente proporcionales, el cociente de dos valores que se corresponden es siempre constante. Es decir dos pares de valores correspondientes forman una proporción. En el ejemplo = = = = =... 1, ,5 9 En el ejemplo = = = = = = Problemas Resolución de problemas de proporcionalidad. Métodos [ 62 ] Certificados de Profesionalidad
63 Unidad 3: Números decimales y fracciones. Proporcionalidad y porcentajes Problemas de proporcionalidad directa Existen dos métodos: METODO DE REDUCCIÓN A LA UNIDAD Se ordenan los datos y la incógnita, diferenciando las magnitudes. Se calcula el valor, asociado, de una magnitud a la unidad de la otra. Conocido este valor, podremos calcular fácilmente cualquier par de valores correspondientes. METODO DE LA REGLA DE TRES EJEMPLO: Si cuatro cajas de bombones pesan un kilo cuánto pesarán seis cajas?, y diez? 1º Valor asociado a la unidad (1 caja) 2º Cálculo del peso de 6 cajas: 3º Cálculo del peso de 10 cajas: { } 1 4 cajas pesan... 1 kg u = = 0,250kg 1 caja pesará... u kg 4 { 6 cajas pesarán... x kg } 1 caja pesa... 0,250 kg x = 6 cajas 0,250 kg = 1,5 kg (nº cajas - valor de la unidad) { 10 cajas pesarán... y kg } 1 caja pesa... 0,250 kg y = 10 cajas 0,250 kg = 2,5 kg (nº cajas - valor de la unidad) Módulos formativos de Nivel 2 [ 63 ]
64 MATEMÁTICAS Proporcionalidad inversa Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando: Al aumentar la una (doble, triple...), la otra disminuye de igual manera (doble, triple...) Al disminuir la una (doble, triple...), la otra aumenta de igual manera (doble, triple...) Ejemplo 1 El tiempo que se tarda en ir de una ciudad a otra y la velocidad con la que se circula son magnitudes inversamente proporcionales 12 horas... 5 km/h 6 horas...10 km/h 3 horas km/h 1,5 horas...40 km/h 1 hora...60 km/h Ejemplo 2 El caudal de un grifo en litros por minuto y el tiempo que tarda en llenar un depósito son magnitudes inversamente proporcionales Caudal (l/min) Tiempo (min) OBSERVACIÓN: En una tabla de valores inversamente proporcionales, el producto de dos valores que se corresponden es siempre constante. En el ejemplo = 6 10 = 3 20 = 1,5 40 = 1 60 =... En el ejemplo = = = = = =... NOTA: No todas las magnitudes se pueden relacionar de forma directa ó inversamente proporcional. La edad de un chico y su altura no son magnitudes ni directa ni inversamente proporcionales. La talla de un pantalón y su precio no son magnitudes ni directa ni inversamente proporcionales. Actividades En las siguientes expresiones decir, si la hay, la relación de proporcionalidad entre los pares de magnitudes. a) El peso de peras compradas y los euros pagados por ellas. b) El caudal de un grifo y el tiempo que tarda en llenar un depósito. c) La edad de un niño y su altura. d) El precio de la botella de naranjada y el número de botellas que podré comprar con 20 euros. [ 64 ] Certificados de Profesionalidad

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