Source: https://www.slideshare.net/angemilagros/reflexion-autoev-da-del-logro
Timestamp: 2018-03-18 16:21:21+00:00

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La Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas, creado con DS Nº 006-2012-ED, de fecha 31 de marzo, es un órgano de línea que depende del Viceministerio de Gestión Pedagógica, cuya responsabilidad es de formular lineamientos técnicos para las buenas prácticas de gestión centrado en logros de aprendizaje de instituciones educativas dentro del Marco del Buen Desempeño del Directivo Escolar, creando un clima institucional basado en la convivencia democrática e intercultural, creando nuevo vínculo entre escuela, familia y comunidad.
silvana rojas , Student at Universdad Católica de cuenca
waldir quispe machaca , solo at iio no TRABAJO pero si estudioo.! ¬¬
Rubi Mirella Bendezu Bendezu at En Mi Casa
La Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas , creado con DS Nº 006-2012-ED, de fecha 31 de marzo, es un órgano de línea que depende del Viceministerio de Gestión Pedagógica, cuya responsabilidad es de formular lineamientos técnicos para las buenas prácticas de gestión centrado en logros de aprendizaje de instituciones educativas dentro del Marco del Buen Desempeño del Directivo Escolar , creando un clima institucional basado en la convivencia democrática e intercultural, creando nuevo vínculo entre escuela, familia y comunidad.
Busca lograr una profunda transformación de la educación en el Perú, con la activa participación de toda la comunidad educativa, conformada por directores, docentes, alumnos, padres de familia, sociedad civil, empresarios, autoridades regionales y locales. Todos teniendo que cumplir un rol en este proceso. 3
1. DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2013
2. CIERRE DE BRECHAS Políticas prioritarias 2013 al 2016
3. Primera autoevaluación PRIMER DÍA DE LOGRO Director Docente Equipo de la transformación Educativa Segunda autoevaluación SEGUNDO DÍA DE LOGRO Jornadas de REFLEXIÓN para fijar metas y planes de MEJORA DE APRENDIZAJES Niveles deNiveles de MovilizaciónMovilización NacionalNacional
4. PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDAN Y NADIE SE QUEDA ATRÁS.PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDAN Y NADIE SE QUEDA ATRÁS.PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDAN Y NADIE SE QUEDA ATRÁS.PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDAN Y NADIE SE QUEDA ATRÁS. dic - mar abril - Nov Nov - dic Primer Momento: Buen Inicio del Año Escolar Primer Momento: Buen Inicio del Año Escolar Segundo Momento: Mejora de los aprendizajes y la Escuela que Queremos Segundo Momento: Mejora de los aprendizajes y la Escuela que Queremos • Programa Vacacional Deporte y arte para crear (DEPARTE) • Matrícula oportuna • Buena acogida y aulas ambientadas • Plan de mejora de los aprendizajes elaborados • Docentes contratados y en aula • Textos y materiales disponibles. • Programa Vacacional Deporte y arte para crear (DEPARTE) • Matrícula oportuna • Buena acogida y aulas ambientadas • Plan de mejora de los aprendizajes elaborados • Docentes contratados y en aula • Textos y materiales disponibles. • Jornada de reflexión para definir o ajustar metas de aprendizaje y acto de compromiso público con la comunidad educativa. • Difusión de las “Rutas de Aprendizaje” herramientas pedagógicas para mejorar los aprendizajes. • Implementación de Plan de Mejora de los aprendizajes • Primera autoevaluación en cada escuela para medir los avances en el logro de aprendizajes. • Primer día de logro (se comparten los progresos obtenidos con la comunidad). • Diseño y aplicación de plan de apoyo para evitar atrasos en los estudiantes. • Segunda autoevaluación en cada escuela para medir los avances en el logro de aprendizajes. • Ajuste del plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen • Jornada de reflexión para definir o ajustar metas de aprendizaje y acto de compromiso público con la comunidad educativa. • Difusión de las “Rutas de Aprendizaje” herramientas pedagógicas para mejorar los aprendizajes. • Implementación de Plan de Mejora de los aprendizajes • Primera autoevaluación en cada escuela para medir los avances en el logro de aprendizajes. • Primer día de logro (se comparten los progresos obtenidos con la comunidad). • Diseño y aplicación de plan de apoyo para evitar atrasos en los estudiantes. • Segunda autoevaluación en cada escuela para medir los avances en el logro de aprendizajes. • Ajuste del plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen • Evaluación Censal de Estudiantes. • Segundo día de logro y clausura del año escolar • Planificación del año escolar 2014. • Evaluación Censal de Estudiantes. • Segundo día de logro y clausura del año escolar • Planificación del año escolar 2014. Tercer Momento: Balance y rendición de cuentas Tercer Momento: Balance y rendición de cuentas
5. ¿Por qué necesitamos planificar? Es importante este instrumento que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas de aprendizaje de la IE, considerando las acciones que se llevarán a cabo para su cumplimiento. El plan anual de trabajo debe formularse como instrumento de trabajo, unificado, sencillo, funcional y orientador del proceso pedagógico y de la organización del año escolar. Es importante este instrumento que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas de aprendizaje de la IE, considerando las acciones que se llevarán a cabo para su cumplimiento. El plan anual de trabajo debe formularse como instrumento de trabajo, unificado, sencillo, funcional y orientador del proceso pedagógico y de la organización del año escolar.
6. ¿Cómo lograr los resultados del PAT? Realizar el DIAGNÓSTICO Realizar el DIAGNÓSTICO Plantear ESTRATEGIAS Plantear ESTRATEGIAS Crear CONDICIONES Crear CONDICIONES Obtener RESULTADOS Obtener RESULTADOS
7. • Análisis de resultados del año anterior. • Planteamiento de estrategias • Planteamiento de metas. • Asumen compromisos y retos. • Elaboración de Plan de Mejora. • Análisis de resultados del año anterior. • Planteamiento de estrategias • Planteamiento de metas. • Asumen compromisos y retos. • Elaboración de Plan de Mejora. • Análisis de resultados de la primera autoevaluación en relación a los logros de aprendizaje a nivel de II.EE. • Análisis del progreso de los aprendizajes en función de las metas. • Evaluación de acciones y estrategias desarrollados por los actores educativos. • Reformulación y /o reajuste de acciones y estrategias. • Preparación del primer día del logro. • Análisis de resultados de la primera autoevaluación en relación a los logros de aprendizaje a nivel de II.EE. • Análisis del progreso de los aprendizajes en función de las metas. • Evaluación de acciones y estrategias desarrollados por los actores educativos. • Reformulación y /o reajuste de acciones y estrategias. • Preparación del primer día del logro. • Análisis de resultados de la segunda autoevaluación en relación a los logros de aprendizaje a nivel de II.EE. • Análisis del progreso de los aprendizajes en función de las metas. • Evaluación de acciones y estrategias desarrollados por los actores educativos. • Análisis del progreso de compromisos. • Preparación del segundo día del logro. • Análisis de resultados de la segunda autoevaluación en relación a los logros de aprendizaje a nivel de II.EE. • Análisis del progreso de los aprendizajes en función de las metas. • Evaluación de acciones y estrategias desarrollados por los actores educativos. • Análisis del progreso de compromisos. • Preparación del segundo día del logro. • Reflexión sobre los avances logrados en el año respecto a las metas, estrategias y compromisos. • Planteamiento de actividades para el siguiente año. • Reflexión sobre los avances logrados en el año respecto a las metas, estrategias y compromisos. • Planteamiento de actividades para el siguiente año. 1ra 2da 3ra 4ta JORNADAS DE REFLEXIÓN
8. JORNADA DE REFLEXIÓN Es una actividad de la IE participan PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS REFLEXIÓN SOBRE LAS CAUSAS DE LOS RESULTADOS FORMULACIÓN DE METAS COMPROMISOS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES A través de Directivos, docentes, estudiantes, padre de familia y líderes de la comunidadDirectivos, docentes, estudiantes, padre de familia y líderes de la comunidad ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN
9. IMPLEMENTANDO LA JORNADA DE REFLEXIÓN EN LA IE Es un espacio que enfatiza la labor mancomunada de los directivos, Docentes, padres de familia, estudiantes y de la comunidad para mejorar la acción pedagógica y alcanzar los aprendizajes en todos los estudiantes.
10. IMPORTANCIA DE LA JORNADA DE REFLEXIÓN EN LA IE Identificar los factores que influyen en el logro de aprendizajes. Definir metas de aprendizaje por aula.. Establecer compromisos de los diversos actores que permita lograr las metas. Establecer estrategias de comunicación del Plan a las familias y comunidad. Identificar estrategias para que ningún estudiante se quede atrás.
11. PASOS SUGERIDOS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN Comprensión del sentido de la Jornada de Reflexión Es el espacio para que los actores de la comunidad educativa asuman el rol protagónico en para la mejorar la acción pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes 1
12. PASOS SUGERIDOS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN Pasos para la implementación de la jornada de reflexión En la implementación de la primera Jornada de Reflexión, se debe organizar las actividades para definir METAS y COMPROMISOS; por lo que se sugiere los siguientes pasos: 2
13. PASOS SUGERIDOS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN Preparación de insumos El director para realizar la jornada de reflexión debe conformar un equipo de ayuda y preparar los insumos correspondientes ( Resultados ECE, Eval. Promocionales, etc) Dichos insumos deberán ser sistematizados por el equipo antes de presentar a la comunidad educativa. a
14. PASOS SUGERIDOS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN Elaboración de la Ruta El Director y el equipo de apoyo pedagógico deberá elaborar una ruta de trabajo a fin de que se planifique las actividades que se va a ejecutar en el desarrollo de la Jornada de Reflexión. b
15. PASOS SUGERIDOS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN Convocatoria a la comunidad educativa El equipo de apoyo pedagógico y el Director, deberán convocar a los docentes, padres y madres de familia, estudiantes y aliados estratégicos, para que participen del análisis de los insumos presentados. c
16. PASOS SUGERIDOS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN Ejecución de la jornada El equipo responsable junto con los actores convocados, ejecutarán las siguientes acciones: •Análisis del informe elaborado por el Director y el equipo de apoyo, en base a los insumos. •Análisis de causas y/o factores. •Planteamiento de estrategias pertinentes. •Planteamiento de metas de aprendizaje. •Planteamiento de compromisos. d
17. PASOS SUGERIDOS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN Elaboración del Plan de Mejora Con las acciones ejecutadas en la ruta, se elaborará el Plan de Mejora por los Aprendizajes, que debe responder por grado, por área curricular , la que será monitoreada por el Director y su equipo de apoyo pedagógico. e
18. PASOS SUGERIDOS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN Difusión del Plan de Mejora Una vez elaborado el plan de mejora, deberá ser difundidos a través de diversos medios con que cuenta la Institución Educativa (Periódico mural, programa radial y televisivo, pancartas, otros). f
19. PASOS SUGERIDOS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN Acompañamiento para la implementación del Plan de Mejora El Director y el equipo de apoyo pedagógico deberá acompañar a los docentes en la implementación del Plan de Mejora y las rutas de aprendizaje; para ello deberá aplicar instrumentos de recojo de información. g
20. Elección de un equipo responsable la organización, aplicación y sistematización de las pruebas. Elaboración de un banco de preguntas por nivel, grado y área curricular. Selección de las preguntas y elaboración de las pruebas. Aplicación de las pruebas en los diferentes niveles, grados y áreas curriculares. Sistematización de resultados a cargo del equipo designado. Presentación de los resultados del equipo a los docentes. AUTOEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR LA II.EE.
21. ¿EN QUÉ CONSISTE EL DIA DEL LOGRO? Es una celebración pública que permite mostrar a la comunidad educativa los resultados de aprendizajes de los estudiantes.
22. IMPORTANCIA DEL DÍA DEL LOGRO Permite a los actores educativos tomar conciencia de los procesos que viven los y las estudiantes para la adquisición de sus aprendizajes. Informa a los PPFF y a la comunidad sobre los aprendizajes alcanzados por los/as estudiantes y qué está haciendo la institución educativa para que nadie se quede atrás. Identifica dificultades que se dan en el proceso y es una oportunidad para replantear estrategias. Permite evidenciar el impacto de un mejor desempeño pedagógico orientado al incremento de logros de aprendizaje y al fomento de una institución educativa motivadora y participativa.
23. IMPORTANCIA DEL DÍA DEL LOGRO Refuerza los compromisos asumidos por directores, institución educativas, padres y madres de familia y estudiantes. Es un hito en la ruta del aprendizaje ya que permite informar a la comunicad educativa sobre las metas alcanzadas y las estrategias educativas empleadas.
24. PASOS SUGERIDOS PARA EL DIA DE LOGRO PREPARACIÓN Y/O SELECCIÓN DE LOS INSUMOS PARA EL DÍA DE LOGRO POR PARTE DE LOS DOCENTES Los docentes pueden presentar: •Materiales producidos por los/as estudiantes. •Experiencias pedagógicas por parte de los/as docentes. •Otros. En ambos casos se debe reflejar los logros de aprendizaje. 1
25. PASOS SUGERIDOS PARA EL DIA DE LOGRO ELABORACIÓN DE LA RUTA PARA EL DÍA DEL LOGRO2
26. PASOS SUGERIDOS PARA EL DIA DE LOGRO El o la director/a convoca a los docentes de todos los niveles y representantes de los estudiantes para explicar la importancia del día de logro y realiza la conformación de equipo de trabajo: a COMISIÓN DE ORGANIZACIÓNM COMISIÓN DE DIFUSIÓNM COMISIÓN DE RECEPCIÓNM OTROS
27. PASOS SUGERIDOS PARA EL DIA DE LOGRO Convocatoria a los padres de familia para promover su participación en este día en las diferentes comisiones conformadas. b
28. PASOS SUGERIDOS PARA EL DIA DE LOGRO Elaboración del programa. c d Convocatoria a las autoridades e instituciones.
29. PASOS SUGERIDOS PARA EL DIA DE LOGR Realización del Día del Logro en acto público. •Inauguración o apertura por parte del director. •Exposición de los trabajos, experiencias, etc. La presentación de los aprendizajes logrados debe realizarse de manera lúdica, creativa y explicita sobre los procesos seguidos por los/as estudiantes. e 1. ¿Qué aprendieron? 2. ¿Cómo lo aprendieron? 3. ¿Para qué les sirve lo que aprendieron? 4. ¿Qué desean aprender
30. PASOS SUGERIDOS PARA EL DIA DE LOGRO Evaluación de los trabajos presentados. f g Clausura
31. PASOS SUGERIDOS PARA EL DIA DE LOGRO EVALUACIÓN DEL DÍA DE LOGRO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Reunión con los docentes para evaluar los logros y dificultades en función a las metas. Reorientación y/o reajuste de estrategias utilizadas en los procesos de aprendizaje. Reafirmación de compromisos. Reajustes en el Plan de Mejora. 3
32. Una GESTIÓN ESCOLAR democrática orientada al cambio institucional, que garantice la calidad de la enseñanza y se comprometa con los aprendizajes PROCESOS PEDAGÓGICOS Una enseñanza pertinente a las diferencias, que desarrolla y evalúa capacidades de actuación sobre la realidad CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Una convivencia grata, inclusiva y estimulante, que acoja a todos los estudiantes, propiciando permanentemente la colaboración mutua APRENDIZAJES FUNDAMENTALES VÍNCULO ESCUELA – FAMILIA Y COMUNIDAD El vínculo con las familias y actores locales se basa en un nuevo pacto social que redefine la misión de las instituciones educativas y los roles de cada uno LA ESCUELA QUE QUEREMOS
33. COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Implementa prácticas de liderazgo pedagógico que favorecen el logro de aprendizajes, a partir de la previsión de metas, la convivencia y la participación de la familia y comunidad. Acompaña a docentes en la formulación participativa e implementación del plan anual de trabajo. • Maneja estrategias participativas para elaborar planes operativos teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. • Elabora el plan anual de mejora de los aprendizajes con metas claramente definidas. • Identifica puntos críticos en la ejecución del plan, lecciones aprendidas y propone reajustes. Promueve el desarrollo de capacidades pedagógicas en los docentes a partir de acciones de asesoramiento, monitoreo y evaluación al liderazgo pedagógico orientados a la mejora de los aprendizajes. • Aplica acciones de acompañamiento pedagógico a los docentes de su institución educativa, según necesidades, orientado al logro de los aprendizajes. • Identifica acciones de mejoramiento de la práctica pedagógica como resultado de la reflexión conjunta con sus pares docentes. Identifica y desarrolla acciones que promueven relaciones interpersonales integradoras entre los actores de su comunidad educativa. • Aplica procedimientos para garantizar una interacción respetuosa entre los actores educativos. • Desarrolla acciones que promuevan acuerdos y/o consensos entre los actores educativos orientadas a generar un clima favorable que contribuya a la mejora de los aprendizajes. Identifica y desarrolla acciones que permiten la participación de la familia y comunidad en el proceso pedagógico y la gestión de la escuela, asimismo la incorporación de saberes locales en la programación curricular. • Emplea estrategias para promover la participación de la familia en jornadas de reflexión y otros espacios de la escuela. • Promueve de manera participativa y con pertinencia la incorporación de los saberes locales en la programación curricular. • Identifica en la comunidad potenciales aliados que beneficien y fortalecen los procesos pedagógicos de su escuela.
34. ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC I Taller Nacional con Especialistas EBR – EIB (febrero) I Taller Nacional con Especialistas EBR – EIB (febrero) Programa vacacional DEPART Programa vacacional DEPART Taller en acompañamiento pedagógico para 1700 formadores y acompañantes Taller en acompañamiento pedagógico para 1700 formadores y acompañantes BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR PRIMER DÍA DE LOGRO Taller en acompañamiento pedagógico para 1700 participantes formadores y acompañantes Taller en acompañamiento pedagógico para 1700 participantes formadores y acompañantes SEGUNDO DÍA DE LOGRO Voluntarios por la educación Sistema Digital PERÚ EDUCA Voluntarios por la educación Sistema Digital PERÚ EDUCA Reunión de COPARE - ECE Reunión de COPARE - ECE monitoreo pedagógico I trimestre monitoreo pedagógico I trimestre III evaluación Regional en comprensión de textos y resolución de problemas III evaluación Regional en comprensión de textos y resolución de problemas Jornada de reflexión Jornada de reflexión II Taller Nacional con Especialistas EBR – EIB (junio y julio) II Taller Nacional con Especialistas EBR – EIB (junio y julio) Línea de tiempo I Evaluación Regional en comprensión de textos y resolución de problemas I Evaluación Regional en comprensión de textos y resolución de problemas Capacitación a directores y docentes inicial, primaria (programación, rutas de aprendizaje Capacitación a directores y docentes inicial, primaria (programación, rutas de aprendizaje Implementación Plan de mejora Implementación Plan de mejora Primera Autoevaluación Primera Autoevaluación Segunda Autoevaluación ECE Segunda Autoevaluación ECE Reajuste de estrategias pedagógicas Reajuste de estrategias pedagógicas PLANIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 03 visitas Soporte Institucional 04 Com. Gestión Intergubernamental en Educación Asistencia Técnica del EI Monitoreo DREP Acompañamiento y asesoría 03 visitas Soporte Institucional 04 Com. Gestión Intergubernamental en Educación Asistencia Técnica del EI Monitoreo DREP Acompañamiento y asesoría Talleres (DRE y UGEL) Reuniones de reflexión Microtalleres Reuniones interaprendizaje Visita en aula Programa radial: educando para seguir creciendo. Talleres (DRE y UGEL) Reuniones de reflexión Microtalleres Reuniones interaprendizaje Visita en aula Programa radial: educando para seguir creciendo. II Evaluación Regional en comprensión de textos y resolución de problemas II Evaluación Regional en comprensión de textos y resolución de problemas
35. ALLIN MUNAYALLIN MUNAY WALI MUÑANAWALI MUÑANA QUERER BIENQUERER BIEN ALLIN YACHAYALLIN YACHAY WALI YATIÑAWALI YATIÑA APRENDER BIENAPRENDER BIEN ALLIN RURAYALLIN RURAY WALI LURAÑAWALI LURAÑA HACER BIENHACER BIEN ALLIN KAWSAYALLIN KAWSAY WALI JAKAÑAWALI JAKAÑA VIVIR BIENVIVIR BIEN
GUIA DE BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

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