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REGULAMENTO Estágios curriculares - mestrados e mestrados integrados - PDF
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Felícia Soares Castro
1 REGULAMENTO Estágios curriculares - mestrados e mestrados integrados Elaborado por: Aprovado por: Versão Reitor 2.0 (Professor Doutor Rui Oliveira) Revisto e Confirmado por: de Aprovação Inicial (José João Amoreira) 03 de Setembro 2007 de Aplicação 15 Setembro 2014 pág. 1 de 19
2 15 de Setembro de 19 Índice ARTIGO 1.º ÂMBITO... 3 ARTIGO 2.º COMPETÊNCIAS A ADQUIRIR PELO ESTUDANTE... 3 ARTIGO 3º COMPETÊNCIAS DO GABINETE DE MOBILIDADE ACADÉMICA, ESTÁGIOS E SAÍDAS PROFISSIONAIS NA GESTÃO DOS ESTÁGIOS CURRICULARES E EXTRA- CURRICULARES... 6 ARTIGO 4º CONDIÇÕES DE REALIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS... 6 ARTIGO 5º NORMAS PARA SELEÇÃO DOS ORIENTADORES NOS LOCAIS DE ESTÁGIO... 7 ARTIGO 6º COLOCAÇÃO DOS ESTUDANTES NA UC ESTÁGIO E LOCAIS DE ESTÁGIO... 7 ARTIGO 7º ESTÁGIOS AUTOPROPOSTOS E PROPOSTAS ESPONTÂNEAS DE INSTITUIÇÕES DE ACOLHIMENTO... 8 ARTIGO 8º ESTÁGIOS CURRICULARES REALIZADOS EM REGIME DE MOBILIDADE ACADÉMICA... 8 ARTIGO 9º FUNCIONAMENTO DA UNIDADE CURRICULAR DE ESTÁGIO... 9 ARTIGO 10º AVALIAÇÃO... 9 ARTIGO 11º ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ARTIGO 12º FORMATO DO RELATÓRIO ARTIGO 13º ELEMENTOS A APRESENTAR PARA A AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO ARTIGO 14º CASOS OMISSOS... 11
3 15 de Setembro de 19 Artigo 1.º Âmbito O ISPA Instituto Universitário (ISPA) define no presente regulamento as regras de funcionamento da unidade curricular (UC) de estágio dos mestrados (2º ciclo) em psicobiologia, psicocriminologia, psicologia comunitária, psicologia da saúde, biologia marinha e conservação e do mestrado integrado em psicologia (nas três áreas de especialização: psicologia clinica, educacional, social e das organizações), adiante designados por mestrados. Artigo 2.º Competências a adquirir pelo estudante A evolução dos conhecimentos tem demonstrado que o exercício de uma profissão implica um compromisso equilibrado entre a formação teórica, classicamente assumida pelas instituições universitárias, e uma formação prática adquirida com supervisão num contexto próximo do futuro exercício profissional. Assim, integrado no seu plano de formação, os estudantes dos ciclos de estudo de mestrado devem realizar um estágio curricular com o objetivo de desenvolver um conjunto de competências profissionais, que lhes permitam desenvolver e aplicar princípios, conhecimentos, modelos e métodos psicológicos de forma ética e científica de modo a promover o desenvolvimento e o bem-estar dos indivíduos, dos grupos, das organizações e da sociedade em geral (Diploma Europeu de Psicologia): De uma forma muito geral devemos considerar que no final da sua formação o estagiário deverá apresentar as seguintes competências: 1. Definir objetivos e escolher metodologias e técnicas inerentes às funções de psicólogo; 2. Executar tarefas de avaliação psicológica; 3. Planear procedimentos preventivos e de intervenção psicológica. 4. Trabalhar em equipa e interagir com profissionais de outras áreas de saber; 5. Desenvolver capacidades de comunicação orais e escritas fundamentais para a elaboração de relatórios e outros documentos a ser fornecidos a profissionais e não-profissionais; 6. Desenvolver capacidades de escuta e de realização de atividades, individualmente e em grupo com crianças, jovens e adultos em contextos de prevenção e de intervenção. Estas capacidades genéricas inerentes ao exercício da função de psicólogo deverão traduzir-se em competências mais específicas em função da área de especialização do estagiário. Mestrado Integrado - Área de Psicologia Clínica (30 ECTS) Considera-se que, no final do estágio, o estudante deverá possuir um determinado conjunto de competências académicas e profissionais nas quais se incluem: conhecimentos aprofundados de psicopatologia, técnicas de entrevista, aconselhamento, diagnóstico e avaliação bem como de diferentes modelos e sistemas de intervenção nos campos individual, grupal e comunitário considerando diversos objetivos (orientação, tratamento, reabilitação e/ou prevenção). Como competências pessoais, entre outras, é importante que o estagiário tenha adquirido uma preparação adequada para trabalhar em equipa; tenha capacidade para fornecer informações de forma clara e compreensível a outros profissionais e tenha aprendido a interagir com o paciente/cliente. Mestrado Integrado - Área de Psicologia Educacional (30 ECTS) Considera-se que, no final do estágio, o estudante deverá possuir um determinado conjunto de competências académicas e profissionais nas quais se incluem conhecimentos aprofundados na área da psicologia do desenvolvimento, da personalidade, da aprendizagem, da educação e do comportamento vocacional ao longo do ciclo da vida, bem como um domínio dos métodos de avaliação e intervenção gerais e específicos e das modalidades de investigação com maior aplicação no domínio da psicologia da educação.
4 15 de Setembro de 19 Como competências pessoais é importante que o estagiário tenha adquirido capacidades para trabalhar em equipa e interagir com outros agentes educativos e com profissionais de outras áreas de saber; capacidades de comunicação orais e escritas fundamentais para a elaboração de relatórios e outros documentos a ser fornecidos a profissionais e não-profissionais; capacidade de escuta e de realização de atividades, individualmente e em grupo, com crianças, jovens e adultos em contextos de formação e de emprego. Mestrado Integrado - Área da Psicologia Social e das Organizações (30 ECTS) Considera-se que, no final do estágio, o estudante deverá possuir um conjunto de competências académicas e profissionais no domínio da avaliação, diagnóstico e intervenção a nível individual (e.g., processos de atração, avaliação, integração, retenção e desenvolvimento de profissionais), grupal (e.g., processos de gestão de equipas e de liderança) e organizacional (e.g., mudança e inovação organizacional, ajustamento pessoa-organização-função-tecnologia, desenvolvimento de sistemas de trabalho e sua monitoragem, gestão e desenvolvimento de recursos humanos). As atividades podem centrar-se apenas numa destas componentes ou na sua conjugação e deverão envolver o domínio das teorias e práticas organizacionais relacionadas com os valores, crenças, atitudes e comportamentos em contexto de trabalho. Como competências pessoais é importante que o estagiário tenha adquirido capacidades para trabalhar em equipa e interagir com outros profissionais das mesmas ou outras áreas de saber; capacidades de comunicação orais e escritas, capacidade de escuta e de realização de atividades, individualmente e em grupo, capacidade para analisar e gerir conflitos na comunidade organizacional e ainda capacidade de adaptação à mudança. Mestrado em Psicocriminologia (18 ou 42 ECTS) Apesar da possibilidade de opção que lhes é conferida, considera-se que, no final do estágio, os estudantes deverão possuir um conjunto de competências profissionais (mais aprofundadas no caso da escolha de um estágio de 42 ECTS) em que se destacam: Domínio das técnicas de abordagem da personalidade, incluindo a entrevista; Competências ao nível da avaliação psicológica forense, incluindo o diagnóstico psicológico e psicopatológico e a eventual sugestão psicoterapêutica; Implementação de programas e de técnicas específicos dirigidos a indivíduos e a grupos; Competências ao nível da prevenção primária, secundária e terciária; Desenvolvimento de competências para o trabalho individual ou integrado em equipas pluridisciplinares; Treino de competências para a avaliação e intervenção nas áreas da agressologia e da vitimologia, bem como da transgressão em geral; Capacidade para redigir e transmitir conhecimentos técnicos, de forma compreensível, a outros profissionais; Sedimentação dos princípios éticos e deontológicos necessários para a prática psicológica em geral e no contexto da justiça em particular. Mestrado em Psicologia Comunitária (18 ou 42 ECTS) Considera-se que no final do estágio, o estudante deverá possuir as seguintes competências académicas e profissionais: Capacidade de elaboração e discussão de um programa de intervenção ou prevenção na comunidade nos contextos em que decorrem os estágios; Conhecimento e aplicação do modelo comunitário de intervenção a nível individual; Domínio das metodologias e técnicas de promoção do empowerment e co-empowerment; Aplicação de metodologias de avaliação de necessidades de indivíduos, grupos ou comunidades; Conhecimento de metodologias e procedimentos de avaliação de programas comunitários. Competências pessoais a adquirir: Capacidade de comunicar e interagir com pessoas e/ou grupos na comunidade; Capacidade de articular informação de forma precisa e descritiva das situações observadas; Capacidade de negociar e mediar situações de divergência e/ou conflito. Mestrado em Psicologia da Saúde (30 ECTS) Considera-se que no final do estágio, o estudante deverá possuir as seguintes competências académicas e profissionais: Capacidade de elaboração e discussão de programas de prevenção, promoção e intervenção na área da saúde e nos contextos em que decorem os estágios; Domínio das diferentes técnicas psicológicas, nomeadamente: a entrevista psicológica, o aconselhamento em geral e os aconselhamentos específicos em Psicologia da Saúde; a avaliação e diagnóstico de
5 15 de Setembro de 19 interesse nos diversos contextos de saúde; o encaminhamento clínico e social; e a implementação de técnicas e programas específicos dirigidos a indivíduos, grupos e comunidades. Como competências pessoais, o estagiário deverá adquirir: Competências de relação terapêutica adequadas para com os utentes dos serviços de saúde; Competências para trabalhar em equipa, o que inclui colaborar, informar e articular com outros profissionais de saúde de diversas áreas; Competências para adequadamente intervir ou encaminhar para outros profissionais os utentes dos serviços de saúde; Mestrado em Psicobiologia (18 ECTS) Uma vez que a Psicobiologia é uma área interdisciplinar na qual coexistem estudantes provenientes de diferentes formações iniciais (1ºciclo), o objetivo do estágio é diferenciado consoante o perfil do estudante. Para estudantes com formação inicial em Psicologia ou Ciências Psicológicas o estágio deve ser supervisionado por um Psicólogo e tem como principal objetivo desenvolver um conjunto de competências profissionais, que lhes permitam desenvolver e aplicar princípios, conhecimentos, modelos e métodos psicológicos de forma ética e científica de modo a promover o desenvolvimento e o bem-estar dos indivíduos, dos grupos, das organizações e da sociedade em geral. Em particular, os estudantes devem adquirir as seguintes competências: capacidade de elaboração e discussão de programas de prevenção ou intervenção informados pela Psicobiologia e nos contextos em que decorram os estágios; capacidade adequadamente de intervir ou encaminhar para outros profissionais os utentes dos serviços de psicologia; domínio de diferentes técnicas psicológicas, nomeadamente a entrevista psicológica, o aconselhamento, o diagnóstico e a implementação de técnicas e programas específicos dirigidos a indivíduos, grupos ou comunidades. Como competências transversais que estudantes de ambos os perfis devem apresentar no final do estágio destacam-se: a capacidade de desenvolver trabalho individual ou integrado em equipas pluridisciplinares, o que inclui colaborar, informar e articular com outros profissionais de diversas áreas; a capacidade para redigir e transmitir conhecimentos técnicos, de forma compreensível, a outros profissionais; e a sedimentação de princípios éticos e deontológicos necessários para a cada uma das práticas profissionais. Para estudantes com formação inicial em Biologia ou áreas afins o estágio tem como principal objetivo desenvolver um conjunto de competências profissionais, que lhes permitam desenvolver e aplicar princípios, conhecimentos, modelos e métodos da psicobiologia a contextos profissionais da área das Ciências da Vida e da Natureza, de forma ética e científica de modo a promover o desenvolvimento e o bem-estar dos indivíduos, dos grupos, das organizações e da sociedade em geral. Como competências transversais que estudantes de ambos os perfis devem apresentar no final do estágio destacam-se: a capacidade de desenvolver trabalho individual ou integrado em equipas pluridisciplinares, o que inclui colaborar, informar e articular com outros profissionais de diversas áreas; a capacidade para redigir e transmitir conhecimentos técnicos, de forma compreensível, a outros profissionais; e a sedimentação de princípios éticos e deontológicos necessários para a cada uma das práticas profissionais. Mestrado em Biologia Marinha e Conservação (18 ou 42 ECTS) O estágio pretende dar aos alunos a oportunidade de se integrarem em entidades ou instituições com quem o ISPA tem protocolos de colaboração no sentido de aprenderem a resolver questões aplicadas directamente relacionadas com os conteúdos deste ciclo de estudos. Apresentam-se neste curso dois perfis, dando a escolher aos alunos uma componente mais aplicada e profissionalizante (onde o estágio tem maior peso) ou uma componente mais científica e académica (onde a dissertação tem maior peso) Definem-se como objectivos: 1. Colocar o aluno perante um contexto aplicado onde se inserirá numa equipa de trabalho 2. Aprender a definir um modelo de abordagem à problemática em causa 3. Produzir um relatório baseado na mais actual bibliografia, recorrendo a fontes primárias, relacionado com a temática do estágio
6 15 de Setembro de 19 Artigo 3º Competências do na Gestão dos Estágios Curriculares e Extra-curriculares 1. Compete ao GMAESP a gestão administrativa de todos os processos de suporte ao regular funcionamento dos estágios curriculares nomeadamente: a. Constituir a bolsa de estágios do ISPA Instituto Universitário; b. Registar e actualizar todos os dados de suporte administrativo à bolsa de estágio nomeadamente no que diz respeito às instituições registadas, supervisores envolvidos e protocolos de colaboração interinstitucionais (globais ou de estágio); c. Desencadear o processo de avaliação de estágios que dá início à bolsa de estágios disponível em cada ano lectivo. O processo de avaliação de estágios tem por base os locais disponíveis na bolsa de estágio e a avaliação efectuada no ano lectivo anterior por alunos, supervisores institucionais e docentes através de relatório produzido pela Unidade de Qualidade, Estudos e Planeamento. Poderão, ainda, ser incluídas na bolsa de estágio a avaliar as propostas institucionais espontâneas de estágio, os estágios autopropostos e os estágios em regime de mobilidade académica. Esta documentação é enviada para os departamentos e direcções de curso que se pronunciarão quanto à listagem de locais e vagas disponíveis no ano lectivo seguinte. d. Com base nas avaliações efectuadas pelos departamentos e direcções de curso, o GMAESP desenvolve as iniciativas e contactos necessários para formalizar as parcerias institucionais e a disponibilidade de vagas e à divulgação por edital da bolsa de estágios. e. No início do ano lectivo, o GMAESP disponibilizará a cada docente da UC Estágio a informação disponível sobre o local de estágio e providenciará os exemplares do acordo de estágio necessários. O exemplar do acordo de estágio do ISPA devidamente preenchido deverá ser devolvido ao GMAESP com a maior brevidade possível. f. No final do ano lectivo, o GMAESP disponibilizará a todos os alunos docentes e supervisores institucionais os materiais de suporte à avaliação do estágio. g. No final do ano lectivo, deverão ser encaminhadas para o GMAESP os produtos da avaliação do estágio mencionados no artigo 10º (i.e., fichas de avaliação de estágio e exemplar digital do relatório de estágio) que os encaminhará para as restantes estruturas organizativas (i.e., serviços académicos e Unidade de Qualidade, Estudos e Planeamento. 2. A gestão dos estágios extra-curriculares, profissionais e os enquadrados pelas Ordens Profissionais é também da competência do GMAESP sendo alvo de regulamentação específica. Artigo 4º Condições de realização dos estágios 1. O Estágio decorrerá no ano terminal do mestrado devendo preferencialmente desenrolar-se em período letivo. 2. Compete aos departamentos (no caso do mestrado integrado) e aos diretores dos mestrados (2º Ciclo) gerir, de acordo com as prioridades estabelecidas e com as competências e disponibilidade dos docentes, o serviço de orientação dos Estágios. 3. A duração mínima dos Estágios é de 150h, 300h ou 450h consoante lhe correspondam 18 ECTS, 30 ECTS ou 42 ECTS, respetivamente. 4. Os estágios realizam-se em instituições de reconhecido mérito que, através de protocolo prévio com o ISPA, se dispõem, a colaborar na formação prática dos estudantes, garantindo as exigências mínimas que, em relação aos estágios, sejam determinadas. 5. Para os estudantes detentores de formação inicial em psicologia (1º ciclo) o e Estágio é supervisionado, na entidade acolhedora, por um psicólogo com experiência científica e profissional comprovadas na área de especialização do estagiário. 6. O estudante deverá, no ato de seleção do local de estágio, observar a existência de eventuais condições particulares de frequência do mesmo e correspondentes implicações na funcionamento da unidade curricular de seminário de estágio e demais implicações decorrentes dos normativos em vigor.
7 15 de Setembro de 19 Artigo 5º Normas para seleção dos Orientadores nos locais de estágio 1. A seleção do Orientador de estágio é da responsabilidade dos departamentos, no caso do mestrado integrado em Psicologia, e das direções dos mestrados (2.º ciclo) após auscultação dos respetivos docentes dos seminários de estágio. 2. Para efeitos do disposto no ponto anterior deverão ser consideradas as avaliações resultantes das inquirições pedagógicas aos estudantes realizadas em anos letivos transatos e, quando se trate de novo Orientador, realizada a devida ponderação curricular. 3. Todos os Orientadores de estágio deverão comprometer-se com os princípios e orientações contidas no presente regulamento, nos demais documentos normativos que enquadram o funcionamento da unidade curricular de estágio e subscrever o acordo de estágio tripartido (Estudante, ISPA, Orientador Anexo I). Artigo 6º Colocação dos estudantes na UC Estágio e locais de Estágio 1. A gestão dos estágios curriculares é efectuada pelos departamentos (no caso do Mestrado Integrado) e pelos Directores dos mestrados (2º ciclo) em colaboração directa com o (GMAESP). 2. Até dez dias antes do início das inscrições pedagógicas para o ano letivo seguinte será afixado o edital com a listagem dos Grupos de Estágio e respetivos horários de funcionamento. 3. A colocação dos estudantes nos Grupos de Estágio e Locais de Estágio é efetuada considerando com os seguintes procedimentos: Mestrado Integrado - Área de Psicologia Clínica (30 ECTS) Os estudantes do 4º ano são convocados para uma reunião onde são apresentados os vários locais de estágio disponíveis a que se podem candidatar. A atribuição dos locais de estágio terá por base as preferências manifestadas pelos estudantes sendo utilizada a média escolar para definição da ordem de escolha. Em caso de haver um número de estudantes superior ao de vagas para um determinado local de estágio será utilizada como critério de desempate. Mestrado Integrado - Área de Psicologia Educacional (30 ECTS) Os estudantes realizam previamente à realização da inscrição pedagógica uma pré-seleção dos Locais de Estágio/Grupos de estágio indicando as respetivas ordens de preferência. Esta préseleção ocorre em reunião com a Coordenação de Área expressamente convocada para o efeito. A Coordenação de área fará, posteriormente, a gestão da afetação dos estudantes aos de Locais de Estágio e Grupos de Estágio considerando, como critério de eventual desempate, as médias intercalares de curso dos estudantes em causa. Mestrado Integrado - Área da Psicologia Social e das Organizações (30 ECTS) Os estudantes do 4º ano são convocados para uma reunião onde são apresentados os vários locais de estágio disponíveis a que se podem candidatar. A atribuição dos locais de estágio terá por base as preferências manifestadas pelos estudantes e em caso de haver um número de estudantes superior ao de vagas para um determinado local de estágio será utilizada a média escolar como critério de desempate. Dado que, na sua maioria, são as organizações que acolhem os estagiários a efetuar a seleção dos mesmos, o estudante poderá ser submetido a mais de um processo de seleção. Mestrados em Psicobiologia, Psicologia Comunitária, Psicocriminologia, Psicologia da Saúde e Biologia Marinha e Conservação Os estudantes realizam previamente à realização da inscrição pedagógica uma pré-seleção dos Locais de Estágio/Grupos de Estagio, indicando as respetivas ordens de preferência. Esta préseleção ocorre em reunião com a Direção de Curso expressamente convocada para o efeito. A Direção fará, posteriormente, a gestão da afetação dos estudantes aos de Locais de Estágio e Grupos de Estágio considerando, como critério de eventual desempate, as médias intercalares de curso dos estudantes em causa. Notas:
8 15 de Setembro de 19 O estudante deverá consultar o calendário de inscrições pedagógicas e respetivo regulamento de funcionamento do curso, ambos disponíveis em Alguns locais de estágio têm como pré-requisito de seleção a realização de uma entrevista prévia pelo que poderá haver lugar à recolocação do estudante em função do resultado da mesma. 4. Em data a definir anualmente, os departamentos (no caso do Mestrado Integrado) e os diretores dos mestrados (2º Ciclo) fazem afixar em edital a lista de locais de estágio e vagas disponíveis para cada curso. Na sequência da aplicação do procedimento definido no ponto 3 do artigo 6º para cada curso, é elaborada a lista de afectação de alunos a locais de estágio e grupos de supervisão de estágio no ISPA. 5. A inscrição na UC Estágio posterior à data de colocação dos alunos mencionada no ponto 3 do artigo 6º, e após a data de início do ano letivo, fica condicionada às vagas existentes. Os alunos que não participem nas reuniões de colocação em locais de estágio, deverão contactar o GMAESP que os informará do procedimento a seguir. 6. No início do ano lectivo, o GMAESP disponibiliza em triplicado a cada docente da UC Estágio, os acordos de Acordo de Estágio (Anexo I) relativos a todos os alunos inscritos nessa unidade curricular; o Acordo de Estágio serve de instrumento de credenciação dos alunos junto da instituição onde se realiza o estágio. 7. O estágio desenvolver-se-á sob a responsabilidade conjunta do Orientador do Local de Estágio e do docente do Grupo de Estágio do ISPA. 8. Compete ao docente do Grupo de Estágio do ISPA: a) Assegurar a orientação pedagógico-profissional do estudante; b) Promover a realização de, pelo menos, duas reuniões, preferencialmente na Instituição onde o estágio decorre, com o responsável pela orientação do estagiário na Instituição, a fim de assegurar a coordenação do estágio; c) Elaborar um parecer sobre o Relatório de Estágio; d) Em situações devidamente fundamentadas, propor ao Diretor do Curso/Coordenação de Área mestrado integrado ou ao Diretor de cada 2º Ciclo eventual interrupção ou substituição do local de Estágio. 9. Os docentes que leccionam seminários de estágio devem envolver-se de forma ativa na fase prévia de constituição e validação da bolsa de estágios. Em resultado da aplicação dos referidos critérios poderão existir, no mesmo seminário de estágio e em consequência sob a responsabilidade do mesmo docente, estágios em diversos domínios temáticos deste que pertençam à bolsa de estágios da área de especialização do ciclo de estudos. 10. Sem prejuízo dos procedimentos dispostos no ponto 3, a colocação dos estudantes nos seminários de estágio deverá considerar o equilíbrio na distribuição dos estudantes pelos diversos seminários de estágio. Artigo 7º Estágios autopropostos e propostas espontâneas de instituições de acolhimento 1. Em situações pontuais, serão contempladas propostas dos estudantes de Locais de Estágio devendo estas propostas ser formalizadas e acompanhadas do Acordo de Estágio até ao dia 1 de Junho junto do GMAESP. O GMAESP encaminhará essas propostas para os departamentos (no caso do Mestrado Integrado) ou para os Diretores de mestrado (2º Ciclo) que as deverão avaliar e validar até dez dias antes do início das inscrições pedagógicas. Propostas apresentadas após esta data ficam sujeitas a avaliação e validação pelos departamentos (no caso do Mestrado Integrado) ou Diretores de mestrado (2º Ciclo) não podendo as mesmas invalidar processos de afetação dos estudantes previamente desencadeados. 2. Propostas espontâneas de instituições deverão seguir o procedimento definido no ponto 1 deste artigo e, uma vez aprovado o estágio, celebrar um protocolo de colaboração caso este não exista. Artigo 8º Estágios curriculares realizados em regime de mobilidade académica No caso de a UC Estágio ser realizada em regime de mobilidade académica, nomeadamente no âmbito do programa ERASMUS e intercâmbios académicos, deverão ser respeitados os respetivos procedimentos e calendário de candidatura. À semelhança dos estágios autopropostos (artigo 7º, ponto 1), também os estágios em regime de mobilidade deverão ser validados pelos departamentos (no caso do Mestrado Integrado) ou pelos diretores de mestrado (2º Ciclo).
9 15 de Setembro de 19 Artigo 9º Funcionamento da Unidade Curricular de Estágio 1. A UC Estágio tem presenças obrigatórias, não podendo o estudante exceder um máximo de 30 (trinta)% de faltas ainda que legalmente justificadas. A gestão das presenças/faltas é feita pelo docente do Grupo de Estágio devendo a justificação de faltas ser para ele/ela encaminhada. Compete a este docente a aceitação ou rejeição da justificação de faltas, respeitando o disposto na legislação aplicável. 2. No caso de a UC Estágio ser realizada no âmbito da mobilidade académica, aplicam-se as regras de funcionamento mencionadas no ponto 1. É da competência do aluno garantir a sua participação na UC estágio (nomeadamente através de plataformas digitais como o Skype) e a interligação com o docente do Grupo de Estágio. Em alternativa, o docente do Grupo de Estágio poderá propor outra forma de contato e acompanhamento. 3. Os estudantes só poderão comparecer nos Locais de Estágio após autorização do docente responsável pelo seu Grupo de Estágio devendo fazer-se acompanhar pelo respetivo acordo de estágio; 4. Caso a Instituição não disponha de um plano geral de integração e acompanhamento de estagiários, o estagiário deverá elaborar, em cooperação com o Orientador e o docente do ISPA, um plano de estágio. O plano de estágio deverá ser elaborado preferencialmente antes do início do estágio (no caso de estágios mais condensados) ou até 15 dias do seu início (no caso de estágios com carga horária diluída no ano lectivo). 5. A prática do estagiário na instituição será acompanhada no quadro do Grupo de Estágio (ISPA) pelo docente desse Grupo de Estágio, e na instituição pelo respetivo Orientador. 6. No final do estágio, o estudante apresentará um relatório onde, a par da descrição da prática desenvolvida, deverá fazer uma reflexão sobre essa prática bem como preencher uma ficha de avaliação de estágio (Anexo II). Artigo 10º Avaliação 1. A atividade desenvolvida na Instituição será avaliada através de formulários próprios anexos ao presente regulamento. São três os instrumentos de avaliação que deverão ser utilizados: Ficha de avaliação do estágio pelo aluno (Anexo II), ficha de avaliação do estágio pelo Docente do Grupo de Estágio (Anexo III) e ficha de avaliação do estágio pelo Orientador no local de estágio (Anexo IV). Estes formulários serão disponibilizados pelo GMAESP ao Docente do Grupo de Estágio em formato digital ou em papel em data previamente acordada. 2. Após a aprovação do trabalho de estágio, realizado pelo estudante e apreciado pelo Orientador da Instituição onde aquele teve lugar, o estudante deverá elaborar um relatório de Estágio, cuja estrutura é apresentada no Artigo 11º. 3. A nota final da UC Estágio resulta da apreciação, por parte do docente do Grupo de Estágio, do ISPA, dos seguintes aspetos da prestação do trabalho do estudante: a) Participação e discussão da atividade na UC Estágio (50%): Caso esta componente seja dividida em atividades específicas como a apresentação das atividades nas aulas de Estágio, estas devem ser discriminadas, definida a sua obrigatoriedade e ponderação na nota. Serão elementos de avaliação nesta componente, aspetos como: autonomia/ iniciativa; cumprimento de prazos na apresentação de planos de intervenção e na elaboração de materiais; qualidade da natureza da intervenção e dos materiais utilizados, qualidade dos contributos para a discussão do seu plano de intervenção; qualidade dos contributos para a discussão do plano de intervenção de colegas, etc.; b) Relatório escrito (50%): Serão elementos de avaliação nesta componente, aspetos como: clareza na descrição da instituição e dos seus objetivos; clareza e fundamentação dos objetivos de intervenção; fundamentação teórica da natureza da intervenção; clareza na descrição da intervenção realizada e dos seus resultados; capacidade crítica na reflexão sobre a intervenção realizada, etc. O docente responsável por esta apreciação deverá facultar um atendimento aos estudantes, relativamente ao relatório escrito, se for solicitado nesse sentido, no prazo máximo de 15 dias após a afixação dos resultados.
10 15 de Setembro de A nota final da UC Estágio contemplará ainda a ficha avaliação do estágio pelo Orientador no local de estágio elaborado pelo Orientador de Estágio na Instituição, não sendo, todavia, este parecer vinculativo. 5. Os prazos limite de entrega do relatório de Estágio em época de avaliação contínua, de recurso/melhoria e época especial serão anualmente definidos pelo Conselho Pedagógico no calendário letivo. 6. Só é objeto de melhoria de nota na UC Estágio, a componente relativa ao relatório de estágio. A nota final resultará da ponderação da componente Participação e discussão da atividade na UC Estágio (50%) e da nota de melhoria obtida no relatório de estágio (50%). Artigo 11º Estrutura do relatório de estágio 1. O relatório de estágio deve incluir uma caracterização da instituição ou serviço onde o estudante realiza os estágios, assim como uma explicitação da natureza dos serviços prestados ou objetivos dessa instituição. 2. A natureza da atividade desenvolvida deve ser fundamentada através de literatura relevante. 3. O relatório deverá apresentar uma descrição das atividades/intervenção realizadas, incluindo avaliação efetuada, objetivos definidos, natureza da intervenção e resultados obtidos, etc. 4. A intervenção realizada deverá ser objeto de uma reflexão que integre aspetos técnicos e conjunturais que poderão ter influenciado a prática do estagiário. Artigo 12º Formato do relatório Tendo em vista uma uniformização na apresentação do Relatório de Estágio deverão ser observadas as normas constantes no manual de estilo e peças instrutórias que integram o regulamento de dissertações de mestrado, em particular: 1. A capa deverá conter a seguinte informação: Nome da Instituição; Nome do Estudante; Especialidade; Nome do Orientador da Instituição e do Docente do Grupo de Estágio; ano letivo. 2. A estrutura do relatório deverá contemplar os seguintes capítulos: a) Agradecimentos; b) Índice do texto c) Texto central do relatório d) Referências bibliográficas e) Anexos (devem organizar informação sobre a Instituição e os Materiais.) 3. A edição do texto deverá ser idêntica à prevista para a Dissertação de Mestrado. Artigo 13º Elementos a apresentar para a avaliação do estágio 1. Os elementos de suporte à avaliação do estágio são os seguintes: a) Um exemplar do relatório de estágio em papel e outro em formato digital (os anexos não necessitam ser digitalizados); b) Ficha de avaliação do estágio pelo aluno (Anexo II) (em formato digital ou em papel), c) Ficha de avaliação do estágio pelo Docente Estágio (Anexo III) (em formato digital ou em papel); d) Ficha de avaliação do estágio pelo Supervisor no local de estágio (Anexo IV) (em formato digital ou em papel). 2. No final do ano letivo, o docente da UC Estágio deverá entregar no GMAESP a seguinte documentação: a) Fichas de estágio mencionadas no ponto 1 relativas à avaliação efectuada pelo aluno, pelo supervisor no local de estágio e pelo próprio docente. b) Versão digital do relatório de estágio em CD. 3. O lançamento da nota de estágio fica condicionado à entrega no GMAESP da documentação referida no ponto 2 deste artigo, bem como da instrução completa de todo o processo de estágio (i.e., Acordo de Estágio devidamente preenchido e protocolo de colaboração com a instituição de acolhimento actualizado.
11 15 de Setembro de 19 Artigo 14º Casos omissos Os casos omissos no presente regulamento serão resolvidos pelo Reitor.
12 RG044/Anexo I - ACORDO DE ESTÁGIO I. DADOS DO ESTAGIÁRIO Nome do Estagiário Área de Intervenção Ano Académico Grau Académico Instituição de Envio ISPA Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida II. INFORMAÇÃO SOBRE O ESTÁGIO Entidade ACOLHEDORA s de Inicio e Fim De / / A / / Conhecimentos, Ferramentas e Competências a adquirir: III. INFORMAÇÃO SOBRE A ORGANIZAÇÂO RESPONSÁVEL PELO ESTÁGIO: Nome do Orientador Função Telefone Endereço IV. COMPROMISSO TRIPARTIDO Ao assinar este Acordo o Estudante, o ISPA e a Entidade ACOLHEDORA comprometem-se a cumprir com as condições definidas no regulamento de estágios curriculares do ISPA. ESTUDANTE O Estudante compromete-se a cumprir com todas as condições definidas quer no compromisso de qualidade anexo quer com o Regulamento de Estágio do ISPA. O Estudante (nome): Assinatura: / / ISPA Com a aprovação da Unidade Curricular Estágio serão creditados os respetivos ECTS bem como lançada a informação no Suplemento ao Diploma do Estudante. Coordenador ISPA (nome e função): Assinatura: / / 3 ENTIDADE ACOLHEDORA Confirmamos a aceitação deste estudante. Após o final do período de Estágio será enviada ao ISPA um relatório das atividades desenvolvidas pelo estudante, no âmbito da realização do estágio, e o questionário de avaliação. Coordenador Local (nome e função): Assinatura (ou de confirmação): / /
13 RG /Anexo II Ficha de Avaliação do Local de Estágio (estudante) Instituição/Organização: Supervisor na Instituição: Supervisor no ISPA: Estudante: Nº Esta avaliação é confidencial, destinando-se à apreciação pedagógica dos estágios sendo a sua informação apenas facultada aos membros da Coordenação da Área e aos Órgãos Pedagógicos e Científicos do ISPA. Em caso algum será fornecida informação de qualquer natureza a elementos estranhos ao ISPA. 1. Natureza das atividades 2. Adequação das atividades à formação no ISPA Instituto Universitário 3. Nível de participação nas actividades da Instituição 4. Nível de ocupação ou carga de trabalho com as actividades do estágio 5. Possibilidade de apresentar sugestões de atividades 6. Envolvimento do supervisor nas actividades do estagiário 7. Plano de estágio proposto 8. Plano de estágio concretizado
14 9. Integração na equipa de trabalho 10. Integração no local de estágio 11. Relacionamento com o supervisor de estágio na Instituição 12. Relacionamento com o supervisor de estágio no ISPA Instituto Universitário 13. Relacionamento com os colegas no local de estágio 14. Relacionamento com os colegas do seminário de estágio 15. Condições físicas no estágio 16. Localização do estágio 17. Horário do estágio 18. Material necessário disponível no Centro de Documentação do ISPA Instituto Universitário 19. Interação com o Gabinete de Estágios (GMAESP) do ISPA Instituto Universitário AVALIAÇÃO GLOBAL DO ESTÁGIO O estudante (assinatura): :
15 RG /Anexo III Ficha de Avaliação do Local de Estágio (Docente) Instituição/Organização: Supervisor na Instituição: Supervisor no ISPA: Aluno: Nº Esta avaliação é confidencial, destinando-se à apreciação pedagógica dos estágios sendo a sua informação apenas facultada aos membros da Coordenação da Área e aos Órgãos Pedagógicos e Científicos do ISPA. Em caso algum será fornecida informação de qualquer natureza a elementos estranhos ao ISPA Instituto Universitário. 1. Natureza das atividades 2. Adequação das atividades à formação no ISPA Instituto Universitário 3. Nível de participação nas atividades da Instituição 4. Nível de ocupação ou carga de trabalho com as atividades do estágio 5. Iniciativa na apresentação de propostas/sugestões de atividades por parte do estagiário 6. Envolvimento do supervisor nas atividades do estagiário 7. Plano de estágio proposto 8. Plano de estágio concretizado
16 9. Integração na equipa de trabalho 10. Integração no local de estágio 11. Relacionamento com o supervisor de estágio na Instituição 12. Relacionamento com os colegas do seminário de estágio 13. Horário do estágio 14. Material necessário disponível no Centro de Documentação do ISPA Instituto Universitário 15. Interação com o Gabinete de Estágios (GMAESP) do ISPA Instituto Universitário 16. Informação disponibilizada pelo GMAESP 17. Formulários disponibilizados pelo GMAESP 18. Cumprimento de prazos pelo GMAESP Por favor indique as datas das visitas efetuadas à Instituição onde decorreu o estágio (artigo 6º, ponto 6, alínea b do Regulamento de estágios) 1ª Visita - 2ª Visita - AVALIAÇÃO GLOBAL DO ESTÁGIO Docente seminário estágio no ISPA Instituto Universitário (assinatura): :
17 RG /Anexo IV Ficha de Avaliação do Local de Estágio (Supervisor de estágio) Instituição/Organização: Supervisor na Instituição: Supervisor no ISPA: Aluno: Nº Esta avaliação é confidencial, destinando-se à apreciação pedagógica dos estágios sendo a sua informação apenas facultada aos membros da Coordenação da Área e aos Órgãos Pedagógicos e Científicos do ISPA. Em caso algum será fornecida informação de qualquer natureza a elementos estranhos ao ISPA Instituto Universitário. 1. Adequação da formação do aluno às atividades do estágio 2. Nível de participação nas atividades da Instituição 3. Nível de ocupação ou carga de trabalho nas atividades do estágio 4. Apresentação de sugestões de atividades por parte do estagiário 5. Integração na equipa de trabalho 6. Integração no local de estágio 7. Relacionamento com o orientador de estágio do ISPA Instituto Universitário 8. Periodicidade das visitas do orientador de estágio do ISPA Instituto Universitário
18 9. Interação com o Gabinete de Estágios (GMAESP) do ISPA Instituto Universitário AVALIAÇÃO GLOBAL DO ESTÁGIO Disponibilidade para acolher futuros estagiários do ISPA Instituto Universitário: Sim Não Quantos? Área de especialização: Comentários ou sugestões sobre os estágios do ISPA Instituto Universitário Supervisor do local de estágio (assinatura): :

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 ARTIGO 2
 ARTIGO 3
 ARTIGO 4
 ARTIGO 5
 ARTIGO 6
 ARTIGO 7
 ARTIGO 8
 ARTIGO 9
 ARTIGO 10
 ARTIGO 11
 ARTIGO 12
 ARTIGO 13
 ARTIGO 14
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 Artigo 2
 Artigo 3
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 Artigo 5
 Artigo 6
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