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NUEVO MODELO EDUCATIVO LEGAL ESQUEMA DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO MARCO ANTECEDENTES HISTÓRICOS EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA MODELO EDUCATIVO - PDF
NUEVO MODELO EDUCATIVO LEGAL ESQUEMA DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO MARCO ANTECEDENTES HISTÓRICOS EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA MODELO EDUCATIVO
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Carlos Fidalgo González
1 NUEVO MODELO EDUCATIVO ESQUEMA DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO La experiencia de los pueblos indígenas originarios. ANTECEDENTES HISTÓRICOS EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA MARCO LEGAL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO La escuela Ayllu de Warisata. La teoría histórica cultural de Vigotsky. Educación popular y liberadora Latinoamericana. EDUCACIÓN COMUNITARIA Se ejecuta a partir de la participación democrática y consensos, donde la comunidad está comprometida con la gestión educativa para el lograr fortalecer el desarrollo de sus capacidades, habilidades y valores sociocomunitarios en convivencia con todo lo que le rodea a partir de los saberes y conocimientos, en convivencia armónica con la naturaleza y el cosmos. EDUCACIÓN PRODUCTIVA El potenciamiento de capacidades creativas, donde la práctica y la producción son indispensables en los procesos educativos. Desarrolla los saberes y conocimientos en relación directa con el trabajo y la producción material e intelectual científica y tecnológica. - Constitución Política del Estado (CPE). - Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez - Ley Nº 548 Código Niña, Niño y Adolescente. - Reglamento Ley Nº 045 contra el racismo y toda forma de discriminación. Es un modelo educativo integral, participativo y trasformador. Tiene 4 principios: 1) La educación descolonizadora, liberadora y revolucionaria antiimperialista y transformadora. 2) La educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos. 3) La educación intracultural, intercultural y plurilingüe 4) Educación productiva, territorial, científica, técnica tecnológica y artística. En 2014, fueron aprobados los lineamientos y programas de estudio. Los tres niveles de educación son: 1) La Educación Inicial en Familia Comunitaria. 2) La Educación Primaria Comunitaria Vocacional. 3) La Educación Secundaria Comunitaria Productiva.
2 Cosmos y Pensamiento -Cosmovisiones y Filosofía -Espiritualidad y Religiones CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS - Organiza la curricula. - Recuperar enseñanzas ancestrales. Comunidad y Sociedad -Educación Musical -Ciencias Sociales -Comunicación y Lenguajes -Artes Plásticas y Visuales -Educación Física, Deportes y Recreación Vida Tierra Territorio Ciencias Naturales (Biología- Geografía- Física- Química) Ciencia Tecnología Producción -Matemática -Áreas Técnicas y Tecnológicas EJES ARTICULADORES Dinamizar y articular los campos de saberes y conocimientos DIMENSIONES Enfocarse en el desarrollo integral y holístico de sus cuatro dimensiones. Educación intracultural, intercultural y plurilingüe Educación para la producción Educación en valores sociocomunitarios Educación en convivencia con la Madre Tierra y la salud comunitaria Ser Valores, interacciones, sentimientos, afectividad, espiritualidad, normas de convivencia. Saber Cognitivas, lingüísticas, motrices Hacer Practicas y hábitos manifestados en actividades procedimientos aplicando los aprendizajes desarrollados Decidir Autonomía y toma de decisiones con sentido comunitario PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (PSP) Su función es generar un plan de convivencia pacífica y armónica en cada unidad educativa de acuerdo a su problemática. Basado en los documentos del Ministerio de Educación del equipo de PROFOCOM.
3 MOMENTOS HISTÓRICOS PARA ENTENDER EL ORIGEN DEL Ley Nro. 548 CPE Art. 79 Código Niña, Niño La educación fomentará el civismo, y Adolescente Reglamento a los valores, incorporarán la equidad de de la Ley Nº 045 género, la no diferencia de roles, la no Contra el racismo y violencia y la vigencia plena de los toda forma de discriminación derechos humanos. (08/10/2010). Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez NUEVO MODELO EDUCATIVO A principios del siglo XX: Indígenas crearon escuelas clandestinas para aprender a leer y escribir 1905 El presidente Montes promulgó una ley que establecía la creación de las Escuelas Ambulantes para comunidades indígenas Los caciques gestionaron con las autoridades la instalación de escuelas indígenas Marcelino Llanqui, cacique y profesor ambulante instala dos escuelas en Jesús de Machaca Eduardo Leandro Nina Quispe llega a dirigir ocho escuelas indígenas. El cacique Rufino Willka instala escuelas en Achacachi; de las cuales surgió la Escuela de Warisata Ayllu. Fundada en 1931 por el amauta Avelino Siñani y el profesor Elizardo Pérez Recupera las enseñanzas ancestrales de los Andes y fue una forma práctica de convivir en armonía con todo lo que existe. Ayudó a idear una Escuela Comunitaria con enfoque productivo. En 1945, después de nueve años sufrió la conspiración del estado feudal y la educación indigenal pasó al Servicio Interamericano de Educación. Es una teoría pedagógica socio-histórica y cultural. Afirma que las personas aprenden en interacción con los demás, mediadas por la cultura, histórica y socialmente. Plantea que las relaciones sociales y la cultura son las fuentes que originan el aprendizaje. Plantean la articulación de la vida escolar con una práctica comunitaria que no se limite el trabajo dentro del aula sino que interrelaciona un diálogo intercultural e intercientífico entre los conocimientos locales para Vivir Bien, recuperando la experiencia educativa de la escuela Ayllu de Warisata. Paulo Freire abogado brasileño dedicado a la educación Desarrolló una experiencia de alfabetización en Brasil y Chile que le sirve para formular la propuesta expresada en dos libros: La Educación como práctica de la libertad (1967) y la pedagogía del oprimido (1970). A partir de sus aportes se generó el movimiento de la Modelo Educación Popular que busca la transformación y el cambio social, político y económico. 5 5 MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO Es un modelo educativo integral, participativo y trasformador. Su elaboración inició en julio del 2006 en el Congreso Nacional de Educación. En 2014, se aprobaron los lineamientos y programas de estudio y la implementación de los niveles escolares (Educación Inicial en Familia Comunitaria, educación primaria comunitaria vocacional y educación secundaria comunitaria productiva). Finalidad de elaborar un plan pacífico y armónico en todas las unidades educativas para vivir bien. Ministerio de Educación (2014). Unidad de Formación No.1. Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia
4 LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, EJES ARTICULADORES Y DIMENSIONES CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN VIDA TIERRA TERRITORIO EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA SALUD COMUNITARIA CON LA MADRE TIERRA Y SABER SOCIOCOMUNITARIOS EDUCACIÓN EN VALORES SER DECIDIR HACER COSMOS Y PENSAMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN EDUCACIÓN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGÜE Ministerio de Educación (2014). Educación Inicial en Familia Comunitaria. Lineamientos y orientaciones, metodológicas y programas de estudio. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia VISIÓN MUNDIAL BOLIVIA SUPERVISIÓN: Juan Carlos Gonzales J. ELABORACIÓN: Mariel Vargas B.DISEÑO: Mauricio Aguilar P. Modelo 6
5 SER Valores Sociocomunitarios, interacciones, sentimientos, afectividad, espiritualidad, normas de convivencia. Las actitudes que permiten observar principios y valores desarrollados en las y los estudiantes, desarrollados en las actividades cotidianas de la familia y la comunidad. El desarrollo de la compresión de saberes (conocimientos, ciencia, cosmovisión y tecnología) en interacción con las personas, la Madre Tierra, el Cosmos y las actividades cotidianas. SABER Cognitivas,lingüísticas, motrices. LAS CUATRO DIMENSIONES DEL SER HUMANO DECIDIR Autonomía y toma de decisiones con sentido comunitario La participación social, la toma de decisiones personales y con sentido comunitario de impacto social. Las habilidades para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana en el uso y aplicación de materiales y herramientas. HACER Prácticas y hábitos manifestados en actividades procedimientos aplicando los aprendizajes desarrollados. HA C E R 7 Modelo Material basado en: (Ministerio de Educación 2014). Educación inicial en familia comunitaria. Lineamientos y orientaciones metodológicas y programas de estudio. Equipo de PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
6 Valores Sociocomunitarios, interacciones, sentimientos, afectividad, espiritualidad, normas de convivencia. Se valoran: Las actitudes que permiten observar principios y valores desarrollados en las y los estudiantes, desarrollados en las actividades cotidianas de la familia y la comunidad. Cognitivas, lingüísticas, motrices. Se valoran: El desarrollo de la compresión de saberes (conocimientos, ciencia, cosmovisión y tecnología) en interacción con las personas, la Madre Tierra, el Cosmos y las actividades cotidianas. bla bla bla LAS CUATRO DIMENSIONES DEL SER HUMANO Prácticas y hábitos manifestados en actividades procedimientos aplicando los aprendizajes desarrollados. Se valoran: La participación social, la toma de decisiones personales y con sentido comunitario de impacto social. Autonomía y toma de decisiones con sentido comunitario. Material basado en (Ministerio de Educación 2014). Educación inicial en familia comunitaria. Lineamientos y orientaciones metodológicas y programas de estudio. Equipo de PROFOCOM. La Paz, Bolivia. Se valoran: Las habilidades para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana en el uso y aplicación de materiales y herramientas. Modelo 8
7 NOCIONES PARA ARTICULAR EL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) A LA PROBLEMÁTICA DE ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE PARES SER VALORES SOCIOCOMUNITARIOS SOLIDARIDAD RESPETO JUSTICIA LIBERTAD PAZ UNIDAD HONESTIDAD DECIDIR SIN VIOLENCIA SIN DISCRIMINACIÓN CONCERTACIÓN CONSTRUCCIÓN CONJUNTA PARTICIPACIÓN EN COMUNIDAD EJERCIENDO CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA Toda la comunidad educativa participa en la elaboración del proyecto socioproductivo SABER VIVIR EN COMUNIDAD ENFOQUE INTRA/INTER CULTURAL HABILIDADES SOCIALES EMPATÍA ASERTIVIDAD COMUNICACIÓN HACER VIVIR EN COMUNIDAD CONVIVENCIA ARMÓNICA RELACIONES POSITIVAS INCLUSIÓN 9 Modelo Basado en los documentos del Ministerio de Educación del equipo de PROFOCOM. VISIÓN MUNDIAL BOLIVIA 2015, ELABORACIÓN: Juan Carlos Gonzales J., Mariel Vargas B., DISEÑO: Mauricio Aguilar P.
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 Artículo 7
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