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Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Medicina del Trabajo, Ergonomía y Psicosociología Aplicada. ÍNDICE - PDF
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Vicente Cárdenas Gil
1 Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Medicina del Trabajo, Ergonomía y Psicosociología Aplicada. ÍNDICE Índice 1 Asignatura 2 Presentación 2 Objetivos y Competencias 4 Contenidos 9 Evaluación y Calificación 11 Orientaciones para el Estudio 16 Guía docente Página 1 de 18 PRL_a3_v_feb_2012_1
2 Asignatura Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Medicina del Trabajo, Ergonomía y Psicosociología Aplicada. Denominación de la Asignatura Módulo al que pertenece Máster al que pertenece Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Medicina del Trabajo, Ergonomía y Psicosociología Aplicada. La Prevención de Riesgos en el Ambiente Laboral. Fundamentos de las Técnicas Preventivas y Marco Normativo Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales Responsable del Título de Máster María Soria Oliver Créditos ECTS 5 Cuatrimestre en el que se imparte Primer cuatrimestre Carácter de la Asignatura Obligatoria Presentación La asignatura Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Medicina del Trabajo, Ergonomía y Psicosociología Aplicada estudia la interacción del lugar de trabajo y sus condiciones, con el funcionamiento del cuerpo humano. En ella se pone de manifiesto los aspectos más relevantes y el campo de actuación de cada una de las tres disciplinas; ergonomía, psicosociología aplicada y medicina del trabajo. Se abordarán las medidas preventivas a adoptar para la eliminación y reducción de los riesgos relacionados con el estrés y otros problemas psicosociales. Y también la vigilancia de la salud como una de las herramientas más importantes dentro de la Medicina del Trabajo. La asignatura se encuentra organizada en 8 unidades, que junto con el resto de actividades propuestas: Habilidades, Actitudes, Casos Prácticos, Debates y PRL_a3_v_feb_2012_1 2 de 13 Guía docente
3 Clases Virtuales y con la ayuda del profesor, estamos seguros de que desarrollarás las competencias necesarias para tu futura profesión. Guía docente Página 3 de 18 PRL_a3_v_feb_2012_1
4 Objetivos y competencias Competencias Generales 1) Aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaces de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos relacionados con el área de PRL. 2) Integrar conocimientos para formular juicios a partir de determinada información. A la vez, incluir reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en materia de seguridad y salud laboral. 3) Mantener una actitud que les permita estudiar de manera autónoma y promover la formación continua en su futuro desempeño profesional en el ámbito de la PRL. 4) Diseñar y elaborar planes de intervención profesional o proyectos de investigación relacionados con la prevención de riesgos laborales, e implementarlos y desarrollarlos mediante los métodos y procesos adecuados. 5) Adquirir el grado de especialización necesario para ejercer las funciones de Nivel Superior en alguna de las Especialidades preventivas, relacionadas con las condiciones de seguridad en el seno de las empresas. 6) Establecer metas, en materia de prevención de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad, en los lugares y espacios de trabajos; evaluar los recursos necesarios y planificar y organizar las actividades sin olvidar la revisión del propio progreso y desempeño. 7) Desarrollar las capacidades de trabajo en equipo y las habilidades de comunicación para mantener relaciones con otros profesionales y con organizaciones relevantes. PRL_a3_v_feb_2012_1 4 de 13 Guía docente
5 8) Dominar los conceptos, las técnicas de seguridad y la evaluación y el control de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad, del ambiente de trabajo, de la organización y de la carga de trabajo. Tener la capacidad analítica y de resolución para atender a los problemas reales de acuerdo con los valores éticos y sociales y con el máximo respeto al medio ambiente. 9) Contribuir a la mejora en materia de seguridad laboral. Inculcar una mayor consciencia de los problemas de inseguridad de las empresas, y cambiar hacia una cultura de prevención en los estudiantes que en un futuro formarán parte del entramado empresarial. 10) Participar en la planificación de las medidas preventivas, de protección colectiva y de protección personal mediante el establecimiento o adaptación de medidas de control y correctoras para evitar o disminuir los riesgos hasta niveles aceptables. 11) Manejar adecuadamente información relativa a PRL: legislación vigente, notas técnicas de prevención de riesgos laborales, revistas especializadas, Internet, documentos internos de la empresa, etc. Garantizar una información eficaz, gestionarla e interpretarla adecuadamente. Distinguir los aspectos relevantes relativos a la protección de la salud en la empresa. 12) Mejorar la gestión del riesgo laboral en los procesos de producción de bienes y servicios dentro de la empresa para conseguir reducir la accidentalidad. Desarrollar e integrar, una organización preventiva que fomente una actitud proactiva y responsable hacia la seguridad en todos los niveles. Guía docente Página 5 de 18 PRL_a3_v_feb_2012_1
6 Objetivos 1. Conocer el campo de actuación de las disciplinas preventivas de ergonomía y psicosociología aplicada, así como de la medicina del trabajo. 2. Reconocer e identificar aquellos factores psicosociales existentes en el lugar de trabajo, que pueden ocasionar enfermedades o disminución de las capacidades de los trabajadores. 3. Reconocer y analizar a grosso modo los factores de riesgo que puedan poner en peligro la salud e integridad física psíquica y social del trabajador. 4. Reconocer e identificar las diferentes características relacionadas con las técnicas de vigilancia de la salud. 5. Desarrollar programas de Vigilancia de la Salud periódicos enfocados a la prevención y determinación del estado de salud de los trabajadores en diferentes etapas dentro de una empresa: tras la incorporación, anual, por estar expuestos a riesgos específicos y evaluados, etc. 6. Establecer unas pautas de primeros auxilios para la actuación y los medios necesarios ante las situaciones de riesgo para la salud (fracturas, quemaduras, hemorragias, resucitación cardio-pulmonar (RCP), etc.) que se pueden presentar durante la realización del trabajo en circunstancias especiales. 7. Contribuir a la mejora de los aspectos socio-organizativos del trabajo con el objetivo de salvaguardar la salud y la seguridad, con el máximo de confort, de satisfacción y de eficacia. 8. Mejorar la salud de la empresa y promocionar la salud en el trabajo. 9. Adoptar una perspectiva crítica respecto a una serie de situaciones, en materia de prevención de riesgos laborales. 10. Reconocer y valorar críticamente la importancia de la prevención dentro del mundo laboral. PRL_a3_v_feb_2012_1 6 de 13 Guía docente
7 Competencias de la asignatura 1. Desarrollar un juicio crítico para aplicar los conceptos básicos de las disciplinas preventivas de medicina del trabajo y ergonomía y psicosociología aplicada a problemas reales de una empresa. 2. Identificar, analizar y definir los riesgos en una empresa para poder eliminarlos o minimizarlos con criterio, y de manera efectiva. 3. Planificar medidas de acción preventiva adecuadas a los tipos de riesgos detectados en los puestos de trabajo, relativos a instalaciones, equipos de trabajo, riesgos de incendios, explosiones, contaminantes y condiciones del ambiente de trabajo. 4. Realizar un diseño adecuado del puesto de trabajo y adquirir equipos de trabajo, herramientas y materiales teniendo en cuenta los principios ergonómicos. 5. Aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaces de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos relacionados con el área de prevención de riesgos laborales. 6. Contribuir a la mejora en materia de seguridad laboral. Inculcar una mayor consciencia de los problemas de inseguridad de las empresas, y cambiar hacia una cultura de prevención en los estudiantes que en un futuro formarán parte del entramado empresarial. 7. Fomentar la participación activa de los trabajadores como protagonistas de su salud e inculcar conductas saludables. 8. Mantener una actitud que les permita estudiar de manera autónoma y promover la formación continua en su futuro desempeño profesional en el ámbito de la prevención de riesgos laborales. 9. Manejar adecuadamente información relativa a prevención de riesgos laborales: legislación vigente, notas técnicas de prevención de riesgos laborales, revistas especializadas, Internet, documentos internos de la empresa, etc. Garantizar una recogida eficaz de información, gestionarla e interpretarla adecuadamente. 11. Establecer metas en materia de prevención de los riesgos derivados de las condiciones y los espacios de trabajos, evaluar los recursos necesarios y planificar y organizar las actividades. Guía docente Página 7 de 18 PRL_a3_v_feb_2012_1
8 12. Realizar una búsqueda de documentación científica accediendo a las fuentes básicas relacionadas con la ergonomía y psicosociología del trabajo. PRL_a3_v_feb_2012_1 8 de 13 Guía docente
9 Contenidos Unidad 1. Generalidades de la Ergonomía. Hoy en día, el campo de la Ergonomía ha experimentado una notable expansión al aceptar que el ámbito de actuación del ser humano va mucho más allá de la mera actividad laboral, abarcando potencialmente todas aquellas en las que el hombre hace uso de cuanto le rodea. El estudio de los factores ambientales, generalmente físicos, es de gran importancia en la ergonomía ya que son importantes para evaluar las condiciones ambientales de un puesto de trabajo. Unidad 2. Confección y Diseño del Puesto de Trabajo. Los defectos que implican un mal diseño del puesto de trabajo suelen estar enmascarados tras dolores cervicales, de cabeza, lumbares, baja productividad, absentismo, apatía por el trabajo, etc., en definitiva, daños al organismo y a la calidad del trabajo que pueden derivar en accidentes o enfermedades profesionales. Partiendo del hecho de que la Ergonomía tiene por objeto la mejora de la calidad de vida y que su campo de aplicación aborda todos los aspectos que presenta el fenómeno socioeconómico del trabajo, se a continuación a exponer el concepto y diseño del puesto de trabajo, distinguiendo los dispositivos de presentación de la información (DPI) y los órganos de control y accionamiento. Unidad 3. Carga Física y Mental de Trabajo. El trabajo es una actividad en la que, ante las exigencias de una tarea, el individuo pone en marcha una serie de conductas tanto físicas como psíquicas, con el objeto de dar satisfacción a los requerimientos de esa tarea. Sin embargo a la hora de desempeñar esa actividad el trabajador puede verse desbordado, pudiendo llegar a una situación de fatiga física y mental. Esto lleva a la necesidad de definir medidas para prevenir la aparición de estas situaciones que pueden llegar a convertirse en patologías graves. Unidad 4. Aspectos Básicos de la Psicosociología Aplicada. Guía docente Página 9 de 18 PRL_a3_v_feb_2012_1
10 Los factores de riesgo psicosociales se hallan prioritariamente en las características estructurales de la organización: estilo de mando, participación de los trabajadores, comunicación, etc.; en las particularidades de la tarea y en el tiempo de trabajo: ritmo de trabajo, duración y organización del tiempo de trabajo. Los daños que pueden originar estos riesgos tienen un difícil reconocimiento en el actual nivel preventivo de las empresas y un confuso diagnóstico denominado la mayoría de las veces como depresión. De ahí la importancia del conocimiento de estos daños. Unidad 5. Estrés y Otros Problemas Psicosociales. La existencia de gran número de dolencias psicosomáticas, producto de las exigencias de la sociedad actual, especialmente en el ámbito laboral, ha facilitado la difusión y la popularización de un término con el que, de un modo genérico, se define esta situación: el estrés. Además del estrés laboral, existen otros factores de riesgo psicosocial que, principalmente, son consecuencia de las características estructurales de la organización, de las particularidades de la tarea y del tiempo de trabajo. Unidad 6. Medicina del Trabajo, Patología y Epidemiología Laboral. La Medicina del Trabajo es una especialidad médica que por su marcado carácter preventivo está integrada dentro de un grupo multidisciplinar de técnicas y ciencias de la prevención, cuyo campo de actuación fundamental es el estudio del hombre sano valorando sus posibilidades de enfermar trabajando. La Patología y la Epidemiología tienen como una de sus características fundamentales estudiar poblaciones y referirse a un conjunto de aspectos que influyen sobre la salud y que estén presentes en el ámbito de trabajo, unas veces son específicos del mismo, y en otras ocasiones se trata de agentes que están presentes fuera del ámbito laboral con mayor o menor nivel de exposición. PRL_a3_v_feb_2012_1 10 de 13 Guía docente
11 Unidad 7. Vigilancia y Promoción de la Salud. Planificación e Información Sanitaria. La salud en el ámbito laboral es el estado de bienestar que experimenta el trabajador cuando ha logrado adaptarse a las condiciones y exigencias del trabajo, en el que puede desarrollar plenamente sus facultades. Este conjunto de técnicas y sistemas irán encaminados a identificar las condiciones de trabajo que provocan daños en los trabajadores con el fin de mejorar la salud y bienestar de los mismos. Unidad 8. Socorrismo y Primeros Auxilios En cualquier lugar y por muy diversas causas una persona puede sufrir un daño. Es ante estas situaciones cuando se debe actuar rápida y adecuadamente, ya que muchas de las actuaciones que se llevan a cabo antes de la llegada del personal sanitario pueden salvar la vida del paciente. Esta situación conlleva la necesidad de tomar conciencia de la situación e interesarse por el conocimiento de las medidas a seguir en caso de encontrarnos ante una situación de emergencia. Guía docente Página 11 de 18 PRL_a3_v_feb_2012_1
12 Evaluación y Calificación La calificación final de la asignatura se establece según el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, en función de una escala numérica de 0 a 10: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). Para evaluar la adquisición de competencias, se realizan dos tipos de evaluaciones diferenciadas: Evaluación continua. Examen presencial de evaluación final. Distribución de Porcentajes en la Nota Global de la Asignatura 60% 40% Evaluación Continua Evaluación Presencial Evaluación Continua La evaluación continua de cada asignatura se obtiene teniendo en cuenta: Nota media de los test de evaluación que componen las unidades de cada asignatura. Participación e implicación en debates y otros medios colaborativos; así como la resolución de casos prácticos. PRL_a3_v_feb_2012_1 12 de 13 Guía docente
13 Distribución de Porcentajes en la Evaluación Continua Test de Evaluación 80 % Participación Debates/ Resolución Casos Prácticos 20 % Test de Evaluación Cada asignatura se estructura en unidades. En cada unidad hay un test compuesto de cinco preguntas con tres posibles alternativas, sólo una correcta. Cada uno de los test sólo se puede realizar como máximo dos veces. Te recomendamos que en el momento que termines una unidad contestes el test de evaluación. El test quedará grabado automáticamente en la base de datos, por lo que no debes enviárnoslo. Quedará registrado y computará para la nota la última vez que realices el test. Guía docente Página 13 de 18 PRL_a3_v_feb_2012_1
14 La corrección del test, se realiza con el botón Corregir, situado en la parte inferior del test. Participación Debates / Resolución Casos Prácticos Además, la evaluación continua tiene en cuenta tu participación en los sistemas de comunicación bidireccional del Campus Virtual y la resolución de los casos prácticos obligatorios que se encuentran en la asignatura. Criterios de Evaluación Sistemas de Comunicación Bidireccional/Tutorías Medios Colaborativos: foros, debates. Tutorías. Se plantea como mínimo un debate por asignatura de cada uno de los módulos, específicamente dentro del foro correspondiente de cada asignatura. Los criterios de evaluación se basan en comprobar la intervención en los mismos de forma activa exponiendo sus opiniones, consultas, conclusiones, etc. Aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos a lo largo del temario, aportando y fundamentando soluciones adecuadas a las cuestiones planteadas en los mismos. Elaboración de Casos Prácticos Los casos prácticos que no son obligatorios, aunque se corrigen y evalúan igual que los obligatorios, NO computan para la nota global de los casos prácticos en cada una de las asignaturas. PRL_a3_v_feb_2012_1 14 de 13 Guía docente
15 Puedes comprobar los resultados de las evaluaciones, accediendo a la pestaña de Evaluación, situada en la columna lateral de la pantalla principal del módulo del máster. A través de esta opción obtendrás información sobre las pruebas de test, casos prácticos y participación en el debate que hayas realizado hasta este momento, pudiendo ver tus resultados. REQUISITOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LOS TEST DE CADA ASIGNATURA: 60 % NOTA MEDIA GLOBAL. REALIZACIÓN: OBLIGATORIA. Evaluación Presencial Una vez que has concluido el estudio de las asignaturas que componen los dos primero módulos teóricos, tendrás que realizar un examen presencial en la fecha fijada en el calendario. Esta prueba tiene un carácter básico y solo cuando se supere la calificación establecida para el aprobado (50% de las preguntas del examen correctas), se completará la calificación con los procedimientos específicos de evaluación continua definidos. Guía docente Página 15 de 18 PRL_a3_v_feb_2012_1
16 Es decir, el Examen se realiza al final de los cinco primeros meses del máster y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la calificación global, es obligatorio APROBARLO. Estructura del Examen Presencial El primer examen presencial englobará las 5 asignaturas, las cuales componen los dos primeros módulos del máster. Este se realizará justo después del primer cuatrimestre. La parte del examen correspondiente a esta Asignatura constará: 1ª Parte: 20 preguntas tipo test. (Puntuación máxima: 4) 2ª Parte: Actividad adicional: caso práctico, definiciones o pregunta de desarrollo. (Puntuación Máxima: 6). Es requisito superar cada una de las asignaturas individualmente. Así mismo hay que superara cada asignatura de forma individual, habría posibilidad de presentarse en una convocatoria extraordinaria. Las preguntas del test incorrectas no penalizan. PRL_a3_v_feb_2012_1 16 de 13 Guía docente
17 Orientaciones para el Estudio Obviamente, al tratarse de formación elearning puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de test de las unidad, casos prácticos, participación de debates y exámenes presenciales. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos: 1. Desde el Campus Virtual podrás acceder a cada asignatura del máster en el que estás matriculado y, además, previo al comienzo del contenido tendrás un Módulo 0: Lo que necesitas saber antes de empezar. Es fundamental que participes en las actividades programadas aquí y consultes la documentación disponible, así aprenderás cómo estudiar en la UNIR, a utilizar las herramientas del Campus Virtual y podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu Profesor Tutor. 2. Posteriormente comienza le trabajo programado de la asignatura. Organiza tu trabajo y tu tiempo respentando las fechas de inicio y final de las asignaturas. Recuerda que, si llegada la fecha del examen faltara por entregar alguna de las actividades obligatorias, no podrás presentarte al examen presencial correspondiente a ese cuatrimestre 3. Ya sabes qué trabajo tienes que realizar durante la semana. Accede ahora al Campus Virtual y en la pantalla, en su parte central, verás las unidad que conforman la asignatura. En la parte final del listado de unidad encontrarás el acceso al Foro de la asignatura, así como el listado de casos prácticos (el propio caso práctico indica si es obligatorio o no lo es.) 4. Finalizado el contenido teórico, dedica tiempo al trabajo práctico: habilidades, test y casos prácticos. 5. Te recomendamos que participes en los eventos de la asignatura (sesiones presenciales virtuales, foros de debate, etc). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultarlo en el calendario que tienes dentro del Campus Virtual. Además tu profesor te Guía docente Página 17 de 18 PRL_a3_v_feb_2012_1
18 informará de todas las novedades mediante el apartado de Última Hora. Ten en cuenta estos consejos. Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al Campus Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades de la asignatura y en contacto con tu profesor-tutor. Recuerda que no estás solo: Puedas plantear todas aquellas dudas que te pudieran ir surgiendo, en relación con los contenidos teóricos en el Foro Pregúntale al profesor de la asignatura. Este foro es de acceso libre a todos los alumnos de modo que puedan establecerse cauces de comunicación fluida entre los alumnos y participar, ya no sólo planteando las dudas surgidas sino también pudiendo responder a las consultas de otros compañeros. Los profesores están presentes en el foro, tanto moderándolo como respondiendo a las dudas planteadas. Participa! Siempre que te sea posible participa en los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos. Y recuerda! Estás estudiando con metodología elearning, tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. No dejes todo para el último día! PRL_a3_v_feb_2012_1 18 de 13 Guía docente

References: resolución 
 artículo 5
 Real Decreto 
 resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 resolución