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Timestamp: 2018-02-23 07:28:53+00:00

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PRASMAP 2014 by Miguel Aragón Arrieta - issuu
PLAN REGIONAL ANUAL DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO 2014 Documento preliminar
Plan Regional Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica
PLAN REGIONAL ANUAL DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2014
FUNDAMENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………………..
DATOS INFORMATIVOS………………………………………………………………........................................
BASES LEGALES……………………………………………………………………….............................................
MARCO ORIENTADOR……………………………………………………………………………………………………….
Compromisos establecidos por el Ministerio de Educación……………………………………
Visión de la DRE Cajamarca…..………………………………………………..................................
Misión de la DRE Cajamarca……………………………………………………………………………………
Valores institucionales…………………………………………………………………………………………..
Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014…………………………..
Plan Operativo Institucional 2013 – POI-DRE/CAJ…………………………………………………..
Objetivo General…………………………………………………………………………………….
Objetivos Específicos…………………………………………………..............................
Metas de aprendizaje…………………………………………………………………………………………….
OBJETIVOS DEL PRASMAP – 2014………………………………………………………………………………………
Objetivo General.………………………………………………………………….....................................
Objetivos Específicos……………………………………………………………………………………………….
MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS....………………...............................
MATRIZ CATEGORIAL PARA LA SUPERVISIÓN DEL ÁREA PEDAGÓGICA……………………………
PROGRAMACIÓN DE METAS….…………………………………………………………………………………………
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA………………………………………………………
PRESUPUESTO…………………………………………………………………………………………………………………..
METODOLOGÍA………………………………………………………………………….........................................
EL ENFOQUE…………………………………………………………………………………………………………….
FRECUENCIA DE MONITOREO………………………………………………………………………………….
TÉCNICAS…………………………………………………………………………..........................................
10 ANEXOS.………………………………………………………………………………….............................................
Las acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico, están orientadas a asegurar un servicio educativo que responda con calidad y eficiencia a las exigencias y necesidades de aprendizaje de los estudiantes y demandas e intereses de la comunidad local, regional y nacional. Según la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 (ECE 2013) llevada a cabo el 12 y 13 de noviembre de 2013 que cubrió el 99% de instituciones y 91% de estudiantes, y que tuvo como objetivo evaluar el aprendizaje logrado por los estudiantes de 2° grado de primaria en Comprensión Lectora y Matemática y, por los estudiantes de 4° grado de primaria en comprensión lectora en las instituciones educativas que vienen aplicando el Programa de Educación Intercultural Bilingüe, y cuyos resultados presentados al país en marzo de 2014, reflejan que el 33,0% de estudiantes en Comprensión Lectora y 16,8% en Matemática alcanzan el nivel 2 satisfactorio, proyectándose metas nacionales al 2016: en Comprensión Lectora 55% y Matemática 35%, respectivamente. Asimismo en nuestra región la ECE, existe un promedio 23,3% de estudiantes en Comprensión Lectora y 13,5% en Matemática que alcanzan el nivel 2 satisfactorio, proyectándonos metas regionales al 2014 estudiantes que alcanzarán el nivel 2 satisfactorio en Comprensión Lectora 29.5% % y en Matemática el 17,5% de estudiantes; con un avance en Comprensión Lectora de 6 puntos porcentuales y 4 puntos porcentuales en Matemática. En atención a esta demanda y con el fin de revertir esta situación presentada, es política de la Dirección Regional de Educación Cajamarca, a través de la Dirección de Gestión Pedagógica y por intermedio del Equipo de Especialistas, fortalecer las acciones de supervisión y monitoreo pedagógico a especialistas de las UGEL, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores y docentes de las instituciones educativas, para garantizar el cumplimiento de los ocho compromisos de gestión escolar establecidos en el periodo 2014. En tal sentido esta visita pedagógica, está orientada a obtener información cuantitativa y cualitativa relevante de la gestión educativa: institucional, pedagógica, administrativa, comunitaria y de los procesos de investigación que implementan, ejecutan y evalúan las UGEL, promotores educativos distritales, redes educativas e instituciones, con el propósito de tomar acciones que permitan asegurar el logro de los aprendizaje de los estudiantes; asimismo, acompañar a los jefes de AGP, especialistas, promotores, coordinadores y docentes de las UGEL de manera contextualizada interactiva y respetuosa de su saber adquirido, y, finalmente, recoger y analizar la información de los procesos pedagógicos desencadenados en el aula y la institución educativa. El Plan Regional Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2014 -PRASMAP, se constituye en una herramienta de trabajo que plasma los objetivos, la matriz categorial conteniendo las variables, indicadores e instrumentos sobre la base de los cuales se realizarán las acciones de supervisión. Por tanto debe estar al alcance de la DRE, las UGEL, Promotores, Redes e Instituciones Educativas.
Virgilio Carrero Fernández Director de Gestión Pedagógica DRE –CAJAMARCA
DATOS INFORMATIVOS 1.1. Dirección Regional de Educación de Cajamarca 1.2. Responsables:
DIRECTIVOS REGIONALES DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO 2014 N° 01 02 03 04 05 06
INTEGRANTES Félix José Silva Urbano Virgilio Carrero Fernández Yone Asenjo Calderón Robert H. Arroyo Castañeda Luis Antonio Contreras Mendoza Elías Otoya Atilano
CARGO QUE DESEMPEÑA Director Regional de Educación Director de Gestión Pedagógica Director de Gestión Institucional Director de la Oficina de Asesoría Jurídica Director de Administración Coordinador de la Oficina de Personal
INTEGRANTES. N° 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13
INTEGRANTES Jorge Manfredo Martínez Oblitas Luis Alfredo Llaque Silva Wedner Claver Velásquez Machuca Elmer Joel Angulo Salazar Juan José Díaz Coronado Segundo Belizario Heredia Idrogo Carlos Humberto Cruzado Benavides Vitali Fuentes Guerrero Asael Córdova Dávalos Manuel Espinoza Mendoza Victor Hugo Aguilar Raico Ermitaño Idrogo Bustamante Wildor Eugenio Chigne Cortez
CARGO QUE DESEMPEÑA Director de UGEL Cajamarca Director de UGEL Cajabamba Director de UGEL Celendín Director de UGEL Contumazá Director de UGEL Cutervo Director de UGEL Chota Director de UGEL Hualgayoc Director de UGEL Jaén Director de UGEL San Ignacio Director de UGEL San Marcos Director de UGEL San Miguel Director de UGEL San Pablo Director de UGEL Santa Cruz
MIEMBROS DEL COPARE N° 01 02 03 04 05 06
INTEGRANTES Félix José silva Urbano César Albino Idrogo Mires Jorge Nelson Tejada Campos Teresa Matos Cholan Martha Zegarra Terqui Flor de María Huaccha Álvarez
CARGO QUE DESEMPEÑA Director Regional de Educación Decano del Colegio de Profesores Profesor principal de la UN Cajamarca Docente I.E N° 414 – Hualgayoc. Mesa de Concertación de Lucha contra la Pobreza Profesora por horas de I.E. Huarmayo.
EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE LA DRE N° 01 02 03 04 05
INTEGRANTES Ho Noyuri Rodríguez Seminario Walter Florencio Ruiz Aldave Segundo Eleuterio Briones Jambo Luis J. Cerna Cabrera Irene Genoveva Ruiz Salazar
CARGO QUE DESEMPEÑA Especialista de Educación Inicial Especialista de Educación Primaria Especialista de Educación Primaria Especialista de en Comunicación e EIB Especialista de E.S. C.T.A.
Daniel Ernesto Ríos Díaz Jesús César Pajares Bardales Carlos Medardo Murrugarra Vásquez Jacinto Luis Cerna Cabrera Luis Alberto Cajusol Vásquez Segundo Carmen Silva Gutiérrez Segundo Sebastián Quito Calua Alejandro de la Cruz Rodríguez Díaz Walter Adalberto Quispe Velezmoro Ramos Mendoza Guarniz Alex Sánchez Llico
Especialista de E.S. Matemática Especialista de EBA Especialista de Cultura y Deporte Especialista de EIB y Comunicación Especialista de Tecnologías Educativas Especialista de Ciencias Sociales y TOE Especialista de Educación Superior Especialista en EBE Especialista en Innovación e Investigación Asistente en Servicios de Educación y Cultura Asistente Técnico
EQUIPO PELA DE LA DRE N° 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
INTEGRANTES Ydelso Hernández Hernández Amparito Marilú Aliaga Romero Dolores Ayay Chilon Herbel Manuel Alarcón Díaz Segundo Gregorio Córdova Guerrero Santos Alejandro Pérez Acevedo Carlos Teodoro Sánchez Muñoz María Doris Altamirano Gonzáles Joe Erick Flores Soriano Nalda Becerra Sánchez
CARGO QUE DESEMPEÑA Coordinador Formadora de Educación Inicial Formador de EIB Formador de Educación Primaria Formador de Educación Primaria Formador de Educación Primaria Monitor Especialista en materiales educativos Especialista en SIGMA. Contadora
EQUIPO PREVAED DE LA DRE N° 01 02
INTEGRANTES Ner Eleazar Quispe Quintana Orlando Rafael Quispe Malca
CARGO QUE DESEMPEÑA Coordinador Contador
EQUIPO ASISTENTES TÉCNICOS DEL MINEDU N° 01 02 03 04 05 06
INTEGRANTES Jaime Eduardo Alcalde Giove Rosana Irubina Calderón Alcas Yolanda Cerdán Rueda Elmer Efus Linares Roger Castillo Córdova José Luis Pereyra Acosta 1.3. Duración: Fecha de Inicio Fecha de término
CARGO QUE DESEMPEÑA Coordinador Territorial OCR - MINEDU Asistente Técnico Currículo MINED Asistente Técnico Currículo MINED Coordinador EIB MINEDU Asistente Técnico PELA MINEDU Asistente Técnico Gestión Escolar MINEDU
02 de enero de 2014 31 de diciembre de 2014
1.4. Alcance: - Instituciones y Programas Educativos Públicos y Privados de la DRE Cajamarca - Redes Educativas. - Unidades de Gestión Educativa Local de la DRE Cajamarca - Sede de la DRE Cajamarca Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación
BASES LEGALES - Constitución Política del Perú - Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamentación - Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y su reglamento D.S. Nº 0042010-ED. - Ley Nº 30114, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2014 - Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021: la educación que queremos para el Perú - Ordenanza Regional Nº 016-2010-GRCAJ-CR. Aprueba el Plan de Desarrollo Regional Concertado: Cajamarca 2021. - Ordenanza Regional N° 016-2011-GRCAJ-CR, que aprueba el Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014. - Resolución Ejecutiva Regional N° 273-2011-GR.CAJ/P, que aprueba el documento de gestión "Políticas y Estrategias del Gobierno Regional de Cajamarca para el periodo 2011-2014". - Decreto Supremo N° 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa - Decreto Supremo N° 011-2012-ED. Reglamento de Ley N° 28044 - Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2016. - Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados “Marco del Buen Desempeño Docentes de educación Básica Regular”. - Decreto Supremo Nº 008-2013-MIDIS, que aprueba la Estrategia Nacional de Desarrollo e Inclusión Social “Incluir para Crecer” - Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, que aprueba las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica. - Resolución Ministerial N° 0544-2013-ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Criterios para orientar la evaluación, selección y contratación de profesionales en el marco del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los estudiantes de la EBR” – PELA 2014. - Resolución Ministerial. N° 0543-2013-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y procedimientos para la gestión de los procesos de distribución de materiales y recursos educativos para las instituciones educativos y programas Educativos Públicos y centros de recursos” - Resolución Ministerial N° 0624-2013-ED., aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la educación básica regular y del ciclo avanzado de la educación básica alternativa” - Resolución Ministerial N° 0624-2013-ED que aprueba la Directiva 004-2013-MINEDU/SG-OGAUPER, “Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en las Instituciones Públicas del nivel de Educación Secundaria de la EBR y del Ciclo Avanzado de EBA en el Periodo Lectivo 2014” - Resolución Ministerial N° 0163-2013-ED., Aprobar el documento normativo denominado “Normar la Difusión y Monitoreo del Uso de los Informes de Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2012 (ECE 2012)". - Resolución Vice Ministerial N° 038-2009-ED. Aprueban el documento “Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica” - Resolución Vice Ministerial N° 0011-2011-ED. Aprueba el Reglamento de Consejos Participativos de Educación – COPARE y Consejos Participativos Locales de Educación – COPALE. - Resolución Directoral N° 0378-2012-ED. Aprueba las “Orientaciones Nacionales para el desarrollo de las Actividades durante el año 2013 en los Centros Públicos y Privados de Educación Técnico Productiva”.
- Resolución Directoral N° 0377-2012-ED. Aprueba las “Orientaciones Nacionales para el desarrollo de las Actividades durante el año 2013 en los Institutos de Educación Superior Tecnológica e Institutos Superiores de Educación”. - Resolución Directoral Regional N° 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Políticas Educativas del Proyecto Educativo Regional 2007-2021. - Resolución Ministerial N° 019-2014-MINEDU, aprueba la “Norma Técnica para la Implementación de los Compromisos de Gestión y Asignación de Recursos” - Resolución Ministerial 041-2014-MINEDU, aprueban los “Lineamientos para la Ejecución del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular”, así como Norma Técnica sobre contratación de promotores de educación física - Resolución de Secretaría General N° 114-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y criterios para la evaluación, selección y contratación de profesionales en el Marco del Programa Presupuestal denominado Incremento en el Acceso de la Población de 3 a 16 años a los Servicios Educativos Públicos de Educación Básica Regular”. - Resolución de Secretaría General N° 004-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica “Normas para la ejecución del mantenimiento de locales escolares de las Instituciones Educativas Públicas a nivel Nacional” - Resolución de Secretaría General N° 053-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en los Centros Rurales de Formación en Alternancia en el Años Escolar 2014” - Resolución de Secretaría General N° 054-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Procedimientos para el Proceso de Contratación de Promotores Culturales del Programa DEPARTE: Deporte y Arte para Crecer” - Resolución de Secretaría General N° 110-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada “ Normas y Procedimientos para la Contratación del Personal Docente en Institutos y Escuelas de Educación Superior Públicos para el Año 2014” - Resolución de Secretaría General Nº 304-2014-MINEDU que Aprueban lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo” - Resolución Jefatural N° 5211-2013-ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Procedimientos para el Concurso Público de Contratación de Docentes en Instituciones Educativas y Programas Educativos Públicos de Educación Básica y Técnico – Productiva para el periodo lectivo 2014” - Resolución Directoral N° 001-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR. Aprueba los Lineamientos para orientar la evaluación del dominio de una lengua originaria a docentes bilingües que participan en el concurso público de contratación docente en Instituciones Educativas y Programas Educativas Públicos de Educación Básica y Técnico – Productiva para el periodo lectivo 2014”. - Resolución Directoral Regional N° 1003-2014/Ed-Caj., que aprueba la Directiva N° 003-2014GR.CAJ-DRE/DGI/D. “Orientaciones que norma la labor de los promotores educativos distritales en el ámbito de las 13 provincias de la Región Cajamarca. - Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Nº 26-2014-CEPLAN/PCD, aprueba Directiva Nº001- 2014-CEPLAN, “Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratégico - Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico” - Plan Anual de Trabajo 2014 de la Dirección de la DGP de la DRE Cajamarca. 3.
MARCO ORIENTADOR 3.1.
Compromisos dispuestos por el MINEDU Los Compromisos de Gestión tienen por objetivo contribuir con el “Buen Inicio del Año Escolar 2014”, en el marco de los 4 pilares del MINEDU: Aprendizajes y currículo, Revalorización de la carrera docente, Infraestructura y mantenimiento de IIEE y Eficiencia en la gestión. Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación
COMPROMISO 1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.
EXPECTATIVA DE AVANCE La institución educativa demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática en el año 2014, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013.
2. Retención interanual de estudiantes.
Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan el siguiente.
La institución educativa demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año anterior.
Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.
La institución educativa garantiza la recuperación de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades rutinarias.
La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican los docentes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompañamiento del equipo directivo.
5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje de comunicación y matemática.
Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular.
6. Uso adecuado de materiales y recursos educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).
Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.
La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo. La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico de los materiales educativos; producto de la revisión de los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo. La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institución educativa; producto de implementación de acciones para mejorar el clima.
7. Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.
Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la
DESEMPEÑOS Supone monitorear el logro de aprendizajes en los diferentes grados y niveles educativos; utilizando la información tanto de los resultados de la ECE para 2do grado de primaria; como de los logros de aprendizaje aproximados desde otras fuentes, por ejemplo, registros de notas o actas de docentes de los diversos grados, permitiendo el establecimiento de metas y estrategias para la mejora. Supone monitorear el porcentaje de estudiantes matriculados y asistentes que permanecen en la I.E.; utilizando registros de asistencia y actas consolidadas del año anterior para conocer el porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios, lo que permitirá abordar estrategias para retener a los estudiantes. Supone la reflexión y concientización sobre la importancia del uso del tiempo en la institución educativa, enfatizando en el cumplimiento del uso efectivo del tiempo, su recuperación si es el caso, y conclusión de jornadas laborales de los docentes y el acercamiento a mayores espacios de tiempo destinados a los aprendizajes significativos en la IE. Supone la reflexión y concientización sobre la importancia del uso del tiempo en el aula, enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas de aprendizaje, su recuperación si es el caso; cumplimiento en la asistencia y conclusión de jornadas laborales de los docentes y el acercamiento a mayores espacios de tiempo destinados a aprendizajes significativos en el aula. Supone conocimiento del equipo directivo de las rutas de aprendizaje, garantizando su uso en el proceso pedagógico e incorporando orientaciones pedagógicas y didácticas.
Supone conocimiento del equipo directivo del material educativo, garantizando el uso de textos, cuadernos de trabajo y material concreto en el proceso pedagógico.
Supone que el equipo directivo observa y reflexiona en conjunto con la comunidad educativa sobre la importancia del clima escolar en relación a los resultados académicos de los estudiantes. Para ello, registra la percepción de sus estudiantes acerca del clima escolar, proponiendo algunas acciones para promover una convivencia favorable.
8. Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT).
Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.
La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.
Construye el Plan Anual de Trabajo (PAT) establecido normativamente, con un nuevo sentido, articulador y orientador de una gestión centrada en la mejora de los aprendizajes. Supone la elaboración participativa del plan, liderada por el equipo directivo, que expresa y engloba los indicadores de gestión, a través de: i) elaborar un diagnóstico de la IE; ii) plantear metas y estrategias de gestión para la mejora de aprendizajes; y iii) realizar seguimiento y evaluar el cumplimiento de las acciones previstas.
Visión de la DRE Cajamarca.
La Dirección Regional de Educación de Cajamarca es una Institución Pública Regional con identidad propia, promotora de una educación inclusiva, innovadora, defensora de la vida, preservando el equilibrio ecológico en pro del desarrollo sostenible y sustentable, con capital humano calificado y nivel tecnológico avanzado; capaz de liderar y brindar servicios y recursos administrando una educación pública gratuita, universal y de calidad. 3.3.
Misión de la DRE Cajamarca.
La Dirección Regional de Educación de Cajamarca, como órgano especializado del Gobierno Regional, en coordinación con las UGEL, garantiza un servicio educativo de calidad con equidad, promoviendo la cultura, la creatividad, el deporte, la recreación, la investigación, la ciencia y la tecnología, convocando a la participación de los diferentes actores sociales, con modelos de gestión eficientes y descentralizados, basados en una cultura de valores con respeto a la identidad individual y colectiva. 3.4.
Valores - Honradez: integridad en el obrar de la función pública. - Honestidad: razonable y justo en sus actos. - Justicia: Disposición a dar a cada quien lo que corresponde. Implica el concepto de la igualdad y el de equidad. - Libertad y autonomía: Permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás. - Respeto y tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, interés por conocer y lograr un enriquecimiento mutuo. - Solidaridad: Decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la noción de comunidad y el saberse y sentirse miembro de ella. - Identidad cultural: regional y nacional.
Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014 Ejes Temáticos Priorizados: - Sociedad educadora - Gestión participativa y democrática - Escuelas innovadoras - Selección y formación docente - Educación equitativa e inclusiva
- Educación Superior Tecnológica y Técnica Productiva, y Educación para el Trabajo de calidad. Plan Operativo Institucional 2014 – POI-DRECAJ 3.6.1. Objetivo General: (POI)
Desarrollar una gestión orientada a la superación de problemas relacionados con logros de aprendizaje, universalización del derecho a la Educación Básica, ampliación y mejora del servicio de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva, mejora de la Gestión Educativa en las Sedes de la Dirección Regional de Educación de Cajamarca, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas, de la Región Cajamarca. 3.6.2. Objetivos Específicos: - Mejorar los logros de aprendizaje con equidad - Universalización del derecho a la educación básica - Ampliación y mejora del servicio de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva - Mejorar de la gestión en las instituciones educativas, las UGEL y DRE con enfoque territorial
3.7. Metas de aprendizaje COMUNICACIÓN N° MED/DRE/UGEL 1 2
MINEDU-PERÚ
30,9% 33,0% DRE CAJAMARCA
META 35,0%
OBJETIVOS DEL PRASMAP 2014 4.2. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar actividades que fortalezcan el cumplimiento de los ocho compromisos dispuestos por el MINEDU a través de acciones de supervisión y monitoreo a las UGEL, Redes Educativas e II.EE. de educación básica y educación superior no universitaria del ámbito regional, en relación a procesos pedagógicos, administrativos e institucionales. Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación
6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a. Incrementar, a nivel regional en II.EE de Educación Básica (EB), el porcentaje de estudiantes que logren nivel satisfactorio en comunicación y matemática a través de un monitoreo efectivo en UGEL, I.E y aula en comparación a los resultados obtenidos en el año 2013. b. Monitorear y Supervisar las acciones que desarrollan las UGEL, Redes Educativas e IIEE. para evitar el abandono escolar, en relación al año 2013. c. Verificar el cumplimiento del tiempo efectivo en las II.EE. de Educación Básica y las disposiciones y/o acciones que emiten o desarrollan las UGEL, para garantizar la recuperación de las jornadas no laboradas d. Verificar el cumplimiento del tiempo efectivo en el aula en las II.EE. de EB y las disposiciones y/o acciones que emiten o desarrollan las UGEL para garantizar su cumplimiento, evitando las actividades rutinarias. e. Monitorear el uso y desarrollo adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática y los mapas de progreso, en las II.EE. de E.B. y las acciones y/o actividades que realizan las UGEL con el propósito de asesorar oportunamente a los docentes de su ámbito. f. Supervisar el uso adecuado de los materiales y recursos educativos para el desarrollo de los procesos pedagógicos de los docentes de la EB, a fin de mejorar su práctica pedagógica. g. Monitorear el clima escolar de respeto y buen trato en las II.EE de EB con el propósito de obtener el logro de los aprendizajes esperados y mejorar la convivencia escolar h. Supervisar la elaboración y desarrollo participativo del PAT 2014 en las II.EE. de EB, las UGEL y Redes Educativas a fin de tomar las decisiones. 5.
MATRIZ DE OBJETIVOS, INDICADORES Y VALORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
La matriz categorial es un instrumento que sirve para dar consistencia interna al plan y coherencia a los procesos de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico 2014, se especifica por compromiso, objetivo, insumo/fuente, indicadores y la escala de valoración de instrumentos (rúbricas) a utilizar en la visita a las Instituciones Educativas de Educación Básica y Superior de la DRE Cajamarca.
Plan Regional Anual de Supervisión y Monitoreo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica
MATRIZ CATEGORIAL PARA SUPERVISIÓN DEL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LAS UGEL
INSUMOS/FUENTE
1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
Incrementar, a nivel regional en II.EE de Educación Básica (EB), el porcentaje de estudiantes que logren nivel satisfactorio en comunicación y matemática a través de un monitoreo efectivo en UGEL, I.E y aula en comparación a los resultados obtenidos en el año 2013.
- Línea de base Resultados ECE 2013, - informe del PLASMAP 2013. - Plan del PELA - Instrumentos de supervisión y monitoreo de las UGEL y DRE CAJ.
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.
Monitorear y Supervisar las acciones que desarrollan las UGEL, Redes Educativas e IIEE. para evitar el abandono escolar, en relación al año 2013.
- Informes de monitoreo inicial y seguimiento a las UGEL 2013. - Estadístico de la DRE y las UGEL 2013. - Instrumentos de supervisión y monitoreo de las UGEL y DRE CAJ.
ESCALA DE VALORACIÓN DE INSTRUMENTOS (RUBRICA) 1 2 3 El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo organiza la evalúa el uso efectivo evalúa calendarización del del tiempo en el aula participativamente el año escolar con el proponiendo uso efectivo del tiempo objetivo de dar actividades de en el aula garantizando cumplimiento a las aprendizaje, en el actividades horas lectivas en el cumplimiento de la significativas de aula, calendarización del año aprendizaje, en el comprometiendo escolar. cumplimiento de la para ello a la calendarización del año comunidad educativa. escolar. Además, sobre la necesidad de reducir el tiempo invertido en actividades no académicas El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo El equipo directivo privilegia lo convoca a los convoca a los docentes convoca a los docentes administrativo, dejando docentes para realizar para realizar un balance para realizar un de lado la retención de una jornada reflexión conjunto respecto de la balance conjunto estudiantes. sobre la deserción de efectividad de las respecto de la año 2013 con la acciones realizadas y un efectividad de las comunidad educativa espacio público acciones realizadas y y demás actores e dirigido a la comunidad un espacio público implementar educativa y actores del dirigido a la comunidad acciones. entorno para educativa y actores del comunicar y dialogar entorno para el sobre la retención y la informe de resultados implementación de sobre la retención. acciones de mejora. 0 El equipo directivo no garantiza el uso efectivo del tiempo en el aula, ni reconoce su influencia como factor asociado al logro de aprendizajes. Además, el equipo directivo no acompaña las sesiones de clase.
Verificar el cumplimiento del tiempo efectivo en las II.EE. de Educación Básica y las disposiciones y/o acciones que emiten o desarrollan las UGEL, para garantizar la recuperación de las jornadas no laboradas
- Informes de monitoreo inicial y seguimiento a las UGEL 2013. - Informes de las UGEL 2013. - Instrumentos de supervisión y monitoreo de las UGEL y DRE CAJ.
El equipo directivo no garantiza el uso efectivo del tiempo en la escuela, ni reconoce su influencia como factor asociado al logro de aprendizajes.
El equipo directivo organiza la calendarización del año escolar con el objetivo de dar cumplimiento a las horas lectivas en la IE, comprometiendo para ello a la comunidad educativa.
El equipo directivo monitorea el cumplimiento de la calendarización escolar establecido en la IE, lo que incluye acciones que garanticen la recuperación de las jornadas no laboradas.
Verificar el cumplimiento del tiempo efectivo en el aula en las II.EE. de EB y las disposiciones y/o acciones que emiten o desarrollan las UGEL para garantizar su cumplimiento, evitando las actividades rutinarias.
El equipo directivo no garantiza el uso efectivo del tiempo en el aula, ni reconoce su influencia como factor asociado al logro de aprendizajes. Además, el equipo directivo no acompaña las sesiones de clase
El equipo directivo organiza la calendarización del año escolar con el objetivo de dar cumplimiento a las horas lectivas en el aula, comprometiendo para ello a la comunidad educativa.
El equipo directivo evalúa el uso efectivo del tiempo en el aula proponiendo actividades de aprendizaje, en el cumplimiento de la calendarización del año escolar.
El equipo directivo evalúa participativamente las actividades de la IE, garantizando el cumplimiento efectivo de la calendarización del año escolar. Además, sobre la necesidad de reducir el tiempo invertido en actividades no académicas. El equipo directivo evalúa participativamente el uso efectivo del tiempo en el aula garantizando actividades significativas de aprendizaje, en el cumplimiento de la calendarización del año escolar. Además, sobre la necesidad de reducir el tiempo invertido en actividades no académicas.
5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje de comunicaci ón y matemátic a.
Monitorear el uso y desarrollo adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática y los mapas de progreso, en las II.EE. de E.B. y las acciones y/o actividades que realizan las UGEL con el propósito de asesorar oportunamente a los docentes de su ámbito. Supervisar el uso adecuado de los materiales y recursos educativos para el desarrollo de los procesos pedagógicos de los docentes de la EB, a fin de mejorar su práctica pedagógica.
- Fascículos de Rutas de Aprendizaje. - Mapas de progreso. - Instrumentos de supervisión y monitoreo de las UGEL y DRE CAJ.
El equipo directivo no garantiza el uso adecuado de las rutas de aprendizaje, ni acompaña el uso de los mismos.
El equipo directivo organiza espacios de inter aprendizaje con los docentes para la revisión y análisis conjunto de los contenidos de las rutas de aprendizaje y su incorporación en el proceso pedagógico.
El equipo directivo monitorea en aula el uso que hacen los docentes de las rutas de aprendizaje reflexionando y retroalimentando dicha práctica.
El equipo directivo, realiza un balance de medio y fin de año sobre el uso adecuado de las rutas, y su influencia en el trabajo pedagógico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en aula.
- Instrumentos de supervisión y monitoreo de las UGEL y DRE CAJ.
El equipo directivo no garantiza la distribución inmediata del material educativo, ni acompaña el uso de los mismos.
El equipo directivo organiza espacios de inter aprendizaje con los docentes para la revisión y análisis conjunto de los materiales educativos y su incorporación en el proceso pedagógico.
El equipo directivo monitorea en aula el uso que hacen los docentes de los textos y cuadernos de trabajo reflexionando y retroalimentando dicha práctica.
El equipo directivo, realiza un balance de medio y fin de año sobre el uso de los textos y cuadernos de trabajo y su implicancia en el trabajo pedagógico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en aula.
7. Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizaje s.
Monitorear el clima escolar de respeto y buen trato en las II.EE de EB con el propósito de obtener el logro de los aprendizajes esperados y mejorar la convivencia escolar
Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institución educativa.
El equipo directivo es indiferente a la forma cómo se percibe y desenvuelve el clima escolar, desconociendo su influencia directa en el logro de aprendizajes.
8. Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participació n de los docentes (PAT).
Supervisar la elaboración y desarrollo participativo del PAT 2014 en las II.EE. de EB, las UGEL y Redes Educativas a fin de tomar las decisiones.
- Instrumentos de supervisión y monitoreo de las UGEL y DRE CAJ. - Informes de las UGEL.
El PAT es un instrumento de gestión que solo tiene intenciones declarativas y un calendario de actividades. No es conocido por los docentes y padres de familia porque su elaboración no fue resultado de un proceso participativo.
El equipo directivo organiza la aplicación y procesamiento de encuesta breve que recoge percepciones de los estudiantes sobre el clima escolar en la I.E. Convoca a la comunidad educativa para reflexionar sobre los resultados y establecer acciones que mejoren la convivencia. El equipo directivo convoca a la comunidad educativa para la elaboración y/o revisión del PAT en base a una reflexión sobre su sentido articulador y participativo. Contiene objetivos y metas evaluables relacionadas a los indicadores de gestión de la I.E.
El equipo directivo acompaña y monitorea las acciones que se desarrollan para la mejora de la convivencia en la IE.
El equipo directivo evalúa con la comunidad educativa los resultados de las acciones promovidas para la mejora de la convivencia.
El equipo directivo monitorea las acciones programadas en el PAT con énfasis en el uso efectivo del tiempo, clima escolar, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo; estableciendo las acciones de mejora frente a las dificultades identificadas en su ejecución.
El equipo directivo convoca a la jornada reflexión y evaluación para realizar el balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementación del PAT. A partir de dicha evaluación planifica las acciones del siguiente año escolar.
PROGRAMACIÓN DE METAS: 6.1.
METAS DE DRE CAJAMARCA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 T
CAJAMARCA CAJABAMBA CELENDÍN CONTUMAZÁ CUTERVO CHOTA JAÉN HUALGAYOC SAN IGNACIO SAN MARCOS SAN MIGUEL SAN PABLO SANTA CRUZ
PED/COORD. RED/INSTITUCIONES
JEFES , AGP, DGI, OAJ, OEPR, ADM Y ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN DE UGEL JEFES EDUCACIÓN BÁSICA
IIEE EDUC. SUPERIOR
01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 13
03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 03 ( I.P.S) 39
METAS DE UGEL CAJABAMBA PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DISTRITO/ REDES/IIEE.
Cajabamba Cachachi Condebamba Sitacocha TOTAL
COR RED 08 02 05 15
REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP INICIAL PRIMARIA SECUND. II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC 23 56 42 225 7 135 15 22 62 219 7 62 09 14 24 111 4 32 07 11 27 81 1 14 54 103 155 636 19 243
EIB II.EE
II.EE 1
II.EE 2
PROGRAMAS PRO 13 28 14 13 68
DOC 13 28 14 13 68
METAS DE UGEL CAJAMARCA PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Nº 01 02 03 04 05 06 11 07 08 09 10 12 TOT
Asunción Baños del Inca Cajamarca Cospán Chetilla Encañada Jesús Llacanora Magdalena Matara Namora San Juan
COR RED 02 03 05 03 01 03 01 01 02 01 02 01 25
REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP INICIAL PRIMARIA II.EE DOC II.EE DOC 02 03 07 16 02 68 20 75 25 55 30 80 04 02 12 25 04 05 05 26 20 12 26 76 10 03 12 25 07 09 07 12 03 06 08 30 03 02 02 09 07 06 09 27 03 03 07 08 90 174 145 409
SECUND. II.EE DOC 02 06 03 06 04 12 03 06 01 03 04 06 02 06 01 03 02 06 01 03 03 06 02 06 29 69
EBA DOC
CETPROS DOC
METAS DE UGEL CELENDÍN PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 TOT
DISTRITO/ REDES/IIEE. Celendín Cortegana Chumuch Huasmín José Gálvez Jorge Galvez Libertad de Pallán Sorochuco Miguel Iglesias Oxamarca Sucre Utco
COR RED 02 02 02 03 02
REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP INICIAL PRIMARIA II.EE DOC II.EE DOC 5 15 5 20 4 8 7 35 3 06 4 24 09 20 15 70 04 08 5 25
SECUND. II.EE DOC 5 15 4 12 3 9 7 21 3 12
II.EE …… …… …… …… ……
DOC …… …… …… …… ……
II.EE 01 …… …… …… ……
DOC 03 …… …… …… ……
II.EE 03 …… …… …… ……
DOC 09 …… …… …… ……
DOC 3 …… …… …… ……
PRONOEI 7 2 3 10 2
DOC 7 2 3 10 2
02 02 02 1 21
3 3 3 03 45
06 06 06 03 94
5 7 5 7 70
25 35 30 15 339
2 3 2 1 33
6 9 7 5 105
….. 4 4 …. 32
…. 4 4 …. 32
METAS DE UGEL CONTUMAZÁ PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Contumazá Chilete Sta. Cruz de Toledo Guzmango San Benito
COR RED 07 01 01 03 03
REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP INICIAL PRIMARIA II.EE DOC II.EE DOC 3 9 16 60 2 7 2 5 1 1 2 4 2 3 6 13
07 08 TOT
Yonán Cupisnique
28 8 126
SECUND. II.EE DOC 1 10 1 7 1 7 2 14 3 2 11
EBA II.EE
II.EE 01 01 -
DOC 04 02 -
II.EE 01 01 01
DOC 02 01 02
METAS DE UGEL CUTERVO PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 TOT
DISTRITO/ REDES/IIEE. Cutervo Sócota Santo Tomás San Andrés San Luis de Lucma La Ramada San Juan Cujillo Choros Pimpingos Santa Cruz Callayuc Santo Domingo Querocotillo Toribio Casanova
COR RED 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 15
REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP INICIAL PRIMARIA II.EE DOC II.EE DOC 15 20 20 50 04 04 08 16 02 03 05 10 02 02 04 08 02 02 03 06 02 02 03 06 02 02 02 04 02 02 02 04 02 02 03 06 02 03 05 10 01 02 02 04 02 02 09 18 02 02 05 10 03 04 08 16 01 02 02 04 44 54 81 158
SECUND. II.EE DOC 11 55 03 15 03 15 02 10 02 10 01 05 01 05 01 05 02 10 03 15 01 05 02 10 01 05 03 15 01 05 36 185
II.EE 01
II.EE 02 01 01 01
DOC 10 05 05 05
METAS DE UGEL CHOTA DISTRITO/ REDES/IIEE.
Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 TOT
Chota Lajas Cochabamba Conchán Choropampa Chimbán Tacabamba Anguía Chiguirip Querocoto Chadín Paccha San Juan de Licupís
Tocmoche Llama Miracosta
01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 15
PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP EIB EBE EBA INICIAL PRIMARIA SECUND. II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC 26 29 35 188 06 70 01 05 01 12 12 21 19 90 04 59 01 05 05 05 08 11 11 21 02 16 10 26 02 15 25 88 10 40 10 32 04 19 03 24 02 24 02 15 01 08
II.EE 01 01
PRO 03 01 01 01
DOC 03 01 01 01
METAS DE UGEL JAÉN PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DISTRITO/ REDES/IIEE. Jaen Bellavista Las Pirias Huabal San Jose del Alto Santa Rosa Pucara
COR RED 3 2 2 2
REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP INICIAL PRIMARIA II.EE DOC II.EE DOC 56 235 215 622 19 32 41 145 4 9 15 33 8 17 29 55
SECUND. II.EE DOC 42 881 14 139 1 14 9 32
EBA DOC 6
II.EE 5
CETPROS DOC 15
II.EE 5 1
DOC 15 4
Plan Regional Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica 8 9 10 11 12 TOT
Pomahuaca San Felipe Chontali Colasay Sallique
2 2 3 3 2 26
11 5 11 10 9 155
17 11 29 18 22 451
40 27 45 60 37 611
91 57 84 96 72 1496
8 4 9 11 11 128
59 32 96 88 53 1620
METAS DE UGEL HUALGAYOC PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Nº 01 02 03 TOT
BAMBAMARCA HUALGAYOC CHUGUR
REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP INICIAL PRIMARIA SECUND. II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC 21 34 39 182 9 63 8 12 11 43 2 12 02 04 02 09 01 6 31 50 52 234 12 81
6.10. METAS DE UGEL SAN IGNACIO
DISTRITO/REDES/IIEE.
San Ignacio – 6 redes – 48 II.EE – 158 doc
Chirinos – 5 redes – 33 II.EE – 162 doc
Huarango – 6 redes – 41 II.EE – 233 doc
La Coipa – 4 redes – 42 II.EE – 167 doc
Namballe – 7 redes – 45 II.EE – 199 doc San José de Lourdes – 8 redes – 53 II.EE – 208 doc Tabaconas – 3 redes – 14 II.EE – 100 doc
COR RED 6
PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP EIB EBE EBA INICIAL PRIMARIA SECUND. II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC 8 6 27 58 13 94
6.11. METAS DE UGEL SAN MARCOS PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS Nº 01 02 03 04 05 06 07 TOTAL
DISTRITO/ REDES/IIEE. Pedro galvez Ichocan Chancay Eduardo Villanueva Jose manuel Q. Gregorio Pita Jose Sabogal 07
COR RED 06 01 01 01
REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP INICIAL PRIMARIA II.EE DOC II.EE DOC 05 11 12 110 01 01 01 06 01 02 02 13 01 01 01 03
SECUND. II.EE DOC 02 23 01 14 01 08 01 08
01 04 06 20
01 02 07 18
01 04 08 28
03 07 14 40
13 27 67 239
08 11 22 94
PROGRAMAS PRO 04 01 02 01
DOC 04 01 02 01
02 01 04 15
6.12. METAS DE UGEL SAN MIGUEL
Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 TOT
DISTRITO/ REDES/IIEE. Catilluc Tongod Llapa S.S. Cochan Niepos La Florida Bolivar Nanchoc San Gregorio Calquis El Prado Agua Blanca San Miguel Distrito focalizado
COR RED 6 1 0 3 5 2 1 1 2 3 4 2 03
PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP EIB EBE EBA INICIAL PRIMARIA SECUND. II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC 3 3 5 5 2 2 0 0 0 0 0 0 1 1 3 3 1 1 0 0 0 0 0 0 4 4 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 2 2 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 3 3 5 5 2 2 0 0 0 0 0 0 3 3 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 2 2 4 4 2 2 0 0 0 0 0 0 1 1 4 4 1 1 0 0 0 0 0 0 2 2 3 3 2 2 0 0 0 0 0 0 1 1 3 3 1 1 0 0 0 0 0 0 13 28 29 14 7 78 0 0 1 1 1 2 25
II.EE 0 0 01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01
DOC 0 0 01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01
PRO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DOC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6.13. METAS DE UGEL SAN PABLO
Nº 01 02 03 04 TOT
DISTRITO/ REDES/IIEE. San Pablo San Luis San Bernardino Tumbaden
PED 01 01 02
COR RED 05 01 03 02 11
PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP EIB EBE INICIAL PRIMARIA SECUND. II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC II.EE DOC 03 07 16 81 04 20 01 02 01 01 02 04 01 07 02 03 06 21 01 07 02 02 05 13 02 14 08 13 29 119 08 48
EBA II.EE 01 -
DOC 02 -
CETPROS II.EE -
6.14. METAS DE UGEL SANTA CRUZ PROMOTORES/REDES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 TOTAL
DISTRITO/ REDES/IIEE. Santa Cruz Saucepampa Chancay Baños Catache La Esperanza Ninabamba Pulan Sexi Yauyucan Andabamba Uticyacu
COR RED 01
REDES EDUCATIVAS/ IIEEPP INICIAL PRIMARIA II.EE DOC II.EE DOC 09 19 06 31 02 02 03 15 04 05 04 13 04 07 07 17 02 02 03 15 01 02 04 12 01 03 04 14 01 01 02 03 02 04 04 13 03 03 03 07 04 06 29 48 44 146
SECUND. II.EE DOC
54 08 19 22
EBA II.EE 01
Anexo: Relación de instituciones educativas focalizadas (30% de instituciones no intervenidas por el PELA)
Plan Regional Anual de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógica 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Designación de Comité Técnico de la DRE-CAJ Elaboración de Proyecto del Plan Anual de Supervisión Convocatoria a Directores de UGELs y Especialistas a reunión de trabajo
Director DRE Director DGP
Presentación de Proyecto del Plan Anual de Supervisión Regional, socialización y su consolidación a nivel Regional Elaboración de Instrumentos de Supervisión por Etapa, Niveles, Modalidades, Formas Aprobación resolutivamente del Plan Anual de Supervisión Regional 2011 Ejecución del Plan Anual de Supervisión Regional: Primer visita: Segunda Visita: Sistematización de información e informes de los que ejecutan las acciones de Supervisión Sistematización de acciones de Supervisión por Etapa, Modalidades, Niveles, Formas, Programas a nivel regional. Informe Final de las Acciones de Supervisión de las UGEL y DRE
Comité Técnico Director DRE Comité Técnico Directores y Especialista de UGELs Comité Técnico Directores y Especialista de UGELs Comité DRE Comité UGELs Director de la DRE DRE UGELs
Comité Técnico de la DRE Comité Técnico de UGELs Comité Técnico DRE
Comité Técnico de UGELs Comité Técnico de la DRE
PRESUPUESTO: 8.1.
DRE Cajamarca. ACTIVIDAD
Taller de Socialización del Plan Regional Anual Visita inicial a UGEL Visita de seguimiento a UGEL Visita inicial a Institutos IES no Universitaria Visita de seguimiento IES no Universitaria Ejecución del Plan de Monitoreo y asesoría de PELA Ejecución del Plan de Monitoreo y asesoría de PREVAED TOTALES
UGEL 13 UGEL 13 UGEL 13 UGEL 27 27
NÚMERO Días 2
Esp. 70
GASTO POR CONCEPTO Viáticos Pasajes Material 1 800,00
TOTAL S/. 1 800,00
12 480,00 12 480,00 25 920,00
1 500,00 1 500,00 100,00
13, 980,00 13, 980,00 26,020.00
06 13 UGEL
320, 887.00
81, 800.00
UGELES 8.2.1. METAS DE UGEL CAJAMARCA
PED/RED/IE 01 PED 3 Redes 06 II.EE. 1 Red 03 II.EE
2 Red 04 II.EE
2 Red 03 II.EE
1 Red 02 II.EE
1 Red 01 II.EE
1 Red 03 II.EE
17 Redes 33 II.EE
Número DIAS Espec. 2 días x 6 12 esp x 12visitas x 4 visitas(I/S)= semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 2 días x 6 12 esp x 12visitas x visitas(I/S)= 4semanas x 7 meses 12 días Total = 4032 144 días
Gasto por concepto Viáticos Pasajes Material Plumones S/.30.00 24 Papelotes c/u pasajes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.120.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta S/.30.00 24 Plumones c/u pasajes Papelotes Cinta
METAS DE UGEL CAJABAMBA Número
PED/RED/II.E E 01 PED 3 Redes 15 II.EE. 01 PÉD 02 Redes 10 II.EE. 01PED 08 Redes 15II.EE. 01 PED 05 Redes 10 II.EE 50
DIAS 1 días x 15 visitas(I/S)= 15 días 1 día x 10 visitas(I/S)= 10 días 4 días x 5 visitas(I/S)= 20 días 1 día x 10 visitas(I/S)= 10 días 50
Gasto por concepto Especialista
5 x 3 visitas Total = 15
5 x 2 visita Total = 10
2410.00 23
8.2.3. DISTRITO
METAS DE UGEL CELENDÍN Número DIAS
PED/RED/II.EE
José Gálvez La Libertad de Pallán Miguel Iglesias Oxamarca
01 PED 2 Redes 15 II.EE. 01 PED 2 Redes 15 II.EE. 01 PED 2 Redes 10 II.EE. 01 PED 3 Redes 31 II.EE. 01 PED 2 Redes 12 II.EE. 01 PED 3 Redes 22 II.EE. 01 PED 2 Redes 10 II.EE. 01 PED 2 Redes 13 II.EE. 01 PED 2 Redes 10 II.EE. 01 PED 2 Redes 11 II.EE.
2 días x 4 visitas(I/S)= 8 días 2 días x 2 visitas(I/S)= 4 días 2 días x 2 visitas(I/S)= 4 días 2 días x 3 visitas(I/S)= 6 días 2 días x 3 visitas(I/S)= 6 días 2 días x 3 visitas(I/S)= 6 días 2 días x 2 visitas(I/S)= 4 días 2 días x 2 visitas(I/S)= 4 días 2 días x 3 visitas(I/S)= 6 días 2 días x 4 visitas(I/S)= 8 días
6 x visita Total = 12
6 x visita Total = 18
6 x visita Total = 48
METAS DE UGEL CONTUMAZÁ
PED/RED/II.EE Contumazá 07 REDES,23 II.EE. Chilete 01 REDES, 6 II.EE. Sta. Cruz de Toledo 01 REDES, 5 II.EE. Guzmango 03 REDES, II.EE. San Benito 03 REDES, 12 II.EE. Tantarica 02 REDES, 8 II.EE. Yonán 03 REDES,15II.EE. Cupisnique 01 RED, 5 II.EE. TOTALES
Gasto por concepto Viáticos Pasajes Material
Número DIAS 30 6 6 10 6 14 8
Espec. 9 4 4 9 4 9 4
Gasto por concepto Viáticos Pasajes Material 5400.00 5400.00 50.00 240.00 96.00 6.00 240.00 80.00 8.00 900.00 612.00 22.00 240.00 96.00 11.00 1260.00 6300.00 38.00 320.00 400.00 15.00 8600.00 12984.00 150.00
Total 10850.00 342.00 328.00 1534.00 347.00 7598.00 735.00 21734.00
METAS DE UGEL CUTERVO
EBR - INICIAL EBR - PRIMARIA EBR - SECUNDARIA EBA EBE CETPROS TOTALES
44 81 36 05 01 02 193
88 160 72 10 02 04 446
01 01 01 01 01 01 10
Viatico 2640.00 4800,00 10800,00 300,00 60,00 120,00 18720,00
GASTOS POR CONCEPTO Pasaje Materiales 2640,00 110,00 4800,00 215,00 10800,00 220,00 300,00 10,00 60,00 3,00 120,00 4,00 18720,00 562,00
Total 5390,00 9815,00 21820,00 610,00 123,00 244,00 38002,00 24
METAS DE UGEL CHOTA Número
DISTRITO Chota
PED/RED/ II.EE 73 II.EE.
01 PED 38 II.EE.
01 PED 06 II.EE.
01 PED 09 II.EE.
01 PED 13 II.EE.
01 PED 12 II.EE.
01 PED 27 II.EE.
01 PED 10 II.EE.
01 PED 03 II.EE.
01 PED 02 II.EE.
San Juan de Licupís Tocmoche
01 PED 02 II.EE. 01 PED 01 II.EE.
2 días x 73 visitas(I/S)= 146 días 2 días X 38 visitas (I/S) = 76 días 2 días x 06 visitas (I/S) = 12 días 2 días x 09 visitas (I/S)= 18 días 2 días x 13 visitas (I/S)= 26 días 2 días x 12 visitas (I/S)= 24 días 2 días x 27 visitas (I/S)= 54 días 2 días x 10 visitas (I/S)= 20 días 2 días x 10 visitas (I/S)= 20 días 2 días x 06 visitas (I/S)= 12 días 2 días x 03 visitas (I/S)= 06 días 2 días x 02 visitas (I/S)= O4 días 2 días x 02 visitas (I/S)= 04 días 2 días x 01 visitas (I/S)= 02 días 2 días x 02 visitas (I/S)= 04 días 2 días x 03 visitas (I/S)= 06 días 434
6 x visita Total = 876
876X15.00= 13140.00
876X5.00= 4380.00
4 x visita Total = 304
304X15.00= 4560.00
304x6.00= 1824.00
1 x visita Total = 12
12x30.00= 360.00
12x12.00= 144.00
1 x visita Total = 18
18x30.00= 540.00
18x14.00= 252.00
4 x visita Total = 104
104x60.00= 6240.00
104x50.00= 5200.00
4 x visita Total = 96
96x60.00= 5760.00
96x80.00= 7680.00
5 x visita Total = 270
270x30.00= 8100.00
270x14.00= 3780.00
4 x visita Total = 80
80x30.00= 2400.00
80x20.00= 1600.00
3 x visita Total = 60
60x30.00= 1800.00
60x20.00= 1200.00
5 x visita Total = 60
60x45.00= 2700.00
6 x visita Total = 36
36x30.00= 1080.00
6 x visita Total = 24
24x30.00= 720.00
24x80.00= 1920.00
24x70.00= 1680.00
12x60.00= 720.00
1 x visita Total = 04
4x30.00= 120.00
4x40.00= 160.00
36x80.00= 2880.00
36x70.00= 2520.00
89392.80
8.2.7. DISTRITO Jaen
METAS DE UGEL JAÉN
27 II.EE 03 Redes 07 II.EE 02 Redes 07 II.EE 02 Redes 14 II.EE 02 Redes 11 II.EE 02 Redes 15 II.EE 02 Redes 11 II.EE 01Redes 11 II.EE 02 Redes 13 II.EE 02 Redes 24 II.EE 03 Redes 15 II.EE 03 Redes 13 II.EE 02 Redes
Bellavista Las Pirias Huabal San Jose del Alto Santa Rosa Pucara Pomahuca San Felipe Chontali Colasay Sallique
Número DIAS 7 días x 1 visita = 7 días 4 días x 1 visita = 4 días 2 días x 1 visita = 2 días 4 días x 1 visita = 4 días 3 días x 1 visita = 3 días 10 días x 1 visita = 10 días 4 días x 1 visita = 4días 4 días x 1 visita = 4 días 4 días x 1 visita = 4 días 7 días x 1 visita = 7 días 9 días x 1 visita = 9 días 7 días x 1 visita = 10 días
Espec. 8 x 1 visita =8 8 x1 visita = 08 8 x 1 visita =8 9 x 1 visita =9 8 x 1 visita =8 7 x 1 visita =7 8 x 1 visita =8 8 x 1 visita =8 8 x 1 visita =8 8 x 1 visita =8 8 x 1 visita =8 8 x 1 visita =8
8.2.8. DISTRITO
14 Redes TOTAL: 73 II.EE.
08 INICIAL
00 PED 05 Redes 21 II.EE.
02 SECUNDARIA
Número PED/RED/II.EE
09 SECUNDARIA
Gasto por concepto Pasajes Material
METAS DE UGEL HUALGAYOC
06 PED 21 INICIAL
01 PED 05 Redes 73 II.EE.
01 PED 02 INICIAL
DIAS 2 días x 27 visitas (I/S) = 54 días 2 días x 31 visitas (I/S) = 62 días 2 días x 9 visitas (I/S) = 18 días 2 días x 8 (I/S) = 16 días 2 días x 11 visitas (I/S) = 22 días 2 días x 2 visitas (I/S) = 4 días 2 días x 3 (I/S) = 06 días
1 x visita Total = 54
20.00/ visita
25.00/ visita
5.00/ visita
2 x visita Total = 124
3 X visita Total= 54
1 x visita Total = 16
2 x visita Total = 44
3 X visita Total= 12
1 x visita Total = 06
01 SECUNDARIA
2 días x 2 (I/S) = 04 días 2 días x 01 (I/S) = 02 días
2 x visita Total = 08
3 X visita Total= 06
8.2.9. DISTRITO San Ignacio Chirinos Huarango La Coipa Namballe San José de L. Tabaconas TOTALES
METAS DE UGEL SAN IGNACIO Número
8.2.10. DISTRITO Pedro Galvez
6 5 7 4 6 8 3 39
48 35 41 42 45 53 14 278
28 23 32 32 34 39 9 197
22 9 12 7 12 15 2 79
1920.00 2320.00 2780.00 2560.00 2700.00 3100.00 720.00 16100.00
221.00 379.00 901.00 729.00 672.00 844.00 305.00 4051.00
139.00 207.50 ….. ….. 78.00 …. …. 424.50
32.53 29.74 31.60 25.10 32.53 35.32 6.52 193.34
01 PED 01 Red 03 II.EE 01 Red 05 II.EE
Gregorio Pita 04 Red Jose Sabogal 06 Red
Número DIAS 3 días x 6 visitas(I/S)= 18 días 2 días x 03 visitas(I/S)= 6 días 2 días x 03 visitas(I/S)= 6 días 2 días x 03 visitas(I/S)= 6 días 3 días x 03 visitas(I/S)= 09 días 3 días x 04 visitas(I/S)= 12 días 8 días x 04 visitas(I/S)= 32 días TOTALES
PED/RED/II.EE 01 PED 6 Redes 19 II.EE. 01 Red 03 II.EE 01 Red 04 II.EE
Total 2312.53 2936.24 3712.60 3314.10 3482.53 3979.32 1031.52 20768.84
METAS DE UGEL SAN MARCOS
Gasto por concepto Viáticos Pasajes Material 540 360 360
1 x visita Total = 3
2 x visita Total =6 4 x visita02 PED Total = 12 10 II.EE 4 x visita01 PED Total = 12 23 II.EE
Espec. 3 x visita Total = 9
METAS DE UGEL SAN MIGUEL NUMERO PED/RED/II.EE 1 PED 2 REDES 7 II.EE. 1 PED 5 REDES 10 II.EE. 1 PED 2 REDES
GASTOS OR CONCEPTO VIATICOS PASAJES MATERIAL 720 360 70
ESPE. 6
8 1 2 5 1 3 7 0 3 49 1 3 6 1 2 7 1 0 9 1 6 10 1 1 5 1 1 5 1 1 3 11 31 131
San Miguel (distrito focalizado) Calquis
San Silvestre de Cochan Llapa
II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE. PED REDES II.EE.
METAS DE UGEL SAN PABLO Número
PED/RED/II.E E 3 Redes 21 II.EE. 1 PED 03 Redes 09 II.EE 1 RED 4 II.EE 1 PED 2 Redes 9 II.EE 2 PED 11 REDES 37 II.EE
2 días x 8 visitas(I/S)= 16 días 2 días x 5 Visitas(I/S)= 10 dias 2 dìasx 4 Vistas(I/S)=8 dias 2dìas x 6 Visita(I/S)=12 dias
3 x visita Total = 9
3xvisita Total 09
METAS DE UGEL SANTA CRUZ
Número DIAS 2 días x 2 visitas(I/S) = 15 días 2 días x 2 visitas = 5
2 días x 2 visitas = 10
2 días x 2 visitas = 34
Andabamba Uticyacu
Espec. 7 x visita Total = 15 7visitas Total = 14 3x visitas Total =6
2 días x 2 visitas = 13 2 días x 2 visitas =3 2 días x 2 visitas =5 2 días x 2 visitas =15
7x visitas Total =14 7x visitas Total =14 7 x visitas Total = 14 2x visitas Total = 14 3x visitas Total =6 7 x visitas Total =14
2 días x 2 visitas =11
7x visitas Total = 14
2 días x 2 visitas = 11
6x visitas Total = 12
3 050 840 2 840 2 550 630 1 850 200
50 750 590 16 050
9. METODOLOGÍA Comprende la determinación del enfoque de la supervisión educativa, la frecuencia del monitoreo y las técnicas a utilizar. A continuación una breve explicación de cómo se va a trabajar cada uno de ellos. A.
En el enfoque se precisan los objetos y sujetos a los cuales dirige la atención o sobre los cuales enfoca su atención la supervisión y el monitoreo. 
Los sujetos: jefes y especialistas de las UGEL, directores de II.EE, y docentes de aula.
Objeto de monitoreo: La gestión técnico pedagógica de los Especialistas de las UGEL así como también de los directores, los procesos pedagógicos, los recursos educativos, proyectos y programas.
La supervisión y monitoreo que se pretende ejecutar será democrático, participativo, orientador y re alimentador. B.
La frecuencia con la que se recoge la información, dependerá de los resultados esperados y de la complejidad de medición u observación de los indicadores, además hay que tener en cuenta que la información debe recogerse y organizarse de manera diferenciada. En este sentido se pretende realizar las acciones de supervisión en dos momentos: visita inicial y visita de seguimiento, tanto a las UGEL como a la muestra de II.EE. seleccionadas.
La visita inicial servirá para recoger información sobre el estado actual de la gestión y los procesos que tienen que ver con el servicio educativo, además permitirá hacer las recomendaciones pertinentes para mejorar y brindar la asistencia técnica respectiva. La visita de seguimiento servirá para constatar las mejoras o avances en relación con las recomendaciones hechas en la visita inicial, así como las debilidades o problemas aún subsistentes, y brindar nuevas orientaciones para continuar mejorando la gestión y la calidad del servicio educativo. C.
La selección de las técnicas a utilizar durante la supervisión y el monitoreo depende del tipo de indicadores seleccionados. Entre las técnicas a utilizar para la supervisión y el monitoreo se encuentran las siguientes: a)
La Entrevista Es la interacción verbal y no verbal entre monitor y monitoreado con el propósito de obtener información pertinente y actualizada sobre el las funciones que le compete en el desempeño de la función pública. La entrevista tiene tres etapas: - Inicial. Momento en el cual el monitor crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando al/los entrevistado/s de sus propósitos. - Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información que permita conocer y valorar las actividades realizadas para el logro de los propósitos de formación. Se requiere para ello de preguntas estructuradas, las mismas que formarán parte de una lista de verificación. - Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite. Mediante la entrevista se puede llegar a un contacto con los individuos, creando las condiciones que les permita a los participantes decir libremente lo que piensan y sienten, empleando su propio lenguaje que es parte de su realidad natural. b)
Esta técnica permitirá recoger información directa, cómo se vienen conduciendo los procesos de gestión pedagógica, administrativa e institucional entre otros. Los instrumentos a utilizarse para este efecto son: La ficha de observación y la lista de cotejo. La observación tiene las siguientes etapas: - Entrada. Momento en que el monitor explica cuál es el objetivo de la observación. - Observación de desempeño. Momento en que se recoge información de las actividades que realiza el sujeto de monitoreo. - Salida. Se dialoga con el sujeto de monitoreo acerca de sus fortalezas y debilidades, brindándole orientación para el mejor logro de sus propósitos educativos. c)
La Revisión y Verificación de documentos
Consiste en la revisión, el análisis y la evaluación de los documentos de gestión de los procesos curriculares elaborados por Especialistas, Directores y Docentes de Aula de las IIEE. Para el recojo de información en este caso se puede utilizar lista de cotejo, escalas de valoración u otros. d)
Llamado Focusgroup en inglés, es una técnica de estudio de las opiniones o actitudes de un público seleccionado. También conocida como grupo de discusión o sesiones de grupo consiste en la reunión de un grupo de personas, entre 6 y 12, con un moderador encargado de hacer preguntas y dirigir la discusión. Su labor es la de encauzar la discusión para que no se aleje del tema de estudio, de este modo, da a la técnica su nombre en inglés ("grupo con foco"). Con el grupo de discusión se indaga en las actitudes y reacciones de un grupo social específico (alumnos) frente a un asunto pedagógico en nuestro caso, o bien un tema de interés administrativo como un producto, servicio, concepto, publicidad, idea o embalaje. Las preguntas son respondidas por la interacción del grupo en una dinámica en que los participantes se sienten cómodos y libres de hablar y comentar sus opiniones. e)
La técnica del asesoramiento y la orientación es posterior a las técnicas anteriores. Solo después de haber recogido y analizado información válida y confiable respecto a los logros y deficiencias del proceso educativo es posible ofrecer la realimentación necesaria. Esto implica informar a los sujetos del monitoreo, de los resultados de la visita y brindarles la asistencia técnico-pedagógica necesaria y de gestión para hacer los reajustes pertinentes que permitan garantizar el éxito del proceso educativo. f)
Mediante esta técnica se proporciona información oportuna, objetiva, confiable y útil para tomar decisiones acertadas orientadas a mejorar el proceso educativo. El informe de los supervisores y monitores será de carácter formal y verbal, al término del proceso de aplicación de los instrumentos en cada UGEL o II.EE, y por escrito y con las recomendaciones del caso, para que se tome las decisiones adecuadas y dando un plazo perentorio para subsanar las observaciones.
Cajamarca, enero 2014
10. Anexos: Plan de Visita a UGEL e Instituciones Educativas de Educación Básica y Superior de la DRE Cajamarca. Guía de Metodológica de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2014. Instrumentos de visita 1. De DRE a UGELes  Ficha de Supervisión y Monitoreo a Jefe del AGP de UGEL  Ficha de Supervisión y Monitoreo a Especialistas del AGP de UGEL  Ficha N° 2A – Monitoreo en Tecnologías Educativas a Especialistas de TT.EE.  Monitoreo de la Implementación del Plan de Trabajo de la DRE/UGEL TOE-2014. 2. De DRE a IES no universitaria  Ficha de Monitoreo Física y Documentaria para Institutos de Educación Superior No Universitaria de La DRE-Cajamarca.  Ficha de Observación del Desempeño en Aula al docente de educación superior no universitaria. 3. De UGEL A II.EE.PP.
Educación Básica    
Ficha de monitoreo de condiciones para el aprendizaje en IIEE de EBR (Guía de Monitoreo a Instituciones Educativas en el Marco de los Compromisos de Gestión Escolar). Ficha de acompañamiento pedagógico al docente (Fascículo de gestión escolar). Ficha 3A – Monitoreo a Instituciones Educativas en Tecnologías Educativas. Ficha de Monitoreo para Tutoría y Orientación Educativa (II.EE.)
Matrices de sistematización de datos. 1. Matriz de sistematización de datos de los instrumentos de supervisión y monitoreo a UGEL 2. Matriz de sistematización de datos de los instrumentos de supervisión y monitoreo de II.EE.
Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación 33
PRASMAP 2014
miguelaragonarrieta

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