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Timestamp: 2016-12-06 22:40:33+00:00

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Vigencia desde 14 de Febrero de 2007. Esta revisión vigente desde 01 de Septiembre de 2010
CAPÍTULO I. De la finalidad y organización de las enseñanzas profesionales de danza
Objetivos generales de las enseñanzas profesionales de danza
Objetivos específicos de las enseñanzas profesionales de danza
Especialidades de las enseñanzas profesionales de danza
Asignaturas que constituyen el currículo
Requisitos académicos y prueba de acceso
CAPÍTULO IV. De la evaluación, la promoción y la permanencia
CAPÍTULO V. De los documentos de evaluación
Lenguas de los documentos básicos
Procedimiento de cumplimentación y custodia
CAPÍTULO VI. Correspondencia con otras enseñanzas
Correspondencia entre enseñanzas de danza y enseñanzas de educación secundaria
Valoración del título profesional en el acceso a las enseñanzas superiores
. ENSEÑANZAS MÍNIMAS CORRESPONDIENTES A LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE DANZA
Asignatura común a todas las especialidades
Asignaturas propias de cada especialidad
. Horario escolar mínimo de las enseñanzas profesionales de danza
En relación con los criterios de evaluación, éstos establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado respecto de los objetivos generales de las enseñanzas, las capacidades indicadas en los objetivos específicos de las enseñanzas profesionales de danza y los propios de cada especialidad. El nivel de cumplimiento de estos objetivos, en relación con los criterios de evaluación fijados, ha de ser medido teniendo en cuenta el contexto del alumno así como sus propias características y posibilidades. De este modo, la evaluación se constituye en una función formativa y, además, en una fuente de información sobre el mismo proceso de enseñanza, convirtiéndose en un referente fundamental de todo el proceso de enseñanzaaprendizaje.
En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educación y Ciencia, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 26 de enero de 2007, DISPONGO:
CAPÍTULO IDe la finalidad y organización de las enseñanzas profesionales de danza
Finalidad y organización 1. Las enseñanzas profesionales de danza tienen como finalidad proporcionar al alumnado una formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la danza.
Objetivos generales de las enseñanzas profesionales de danza 1. Las enseñanzas profesionales de danza tienen como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades generales y los valores cívicos propios del sistema educativo y, además, las capacidades siguientes:
Objetivos específicos de las enseñanzas profesionales de danza Las enseñanzas profesionales de danza deberán contribuir a que los alumnos y alumnas adquieran las capacidades siguientes:
Especialidades de las enseñanzas profesionales de danza Son especialidades de las enseñanzas profesionales de danza:
Currículo 1. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que para las distintas especialidades y asignaturas de las enseñanzas profesionales de danza se incluyen en el anexo I, constituyen los aspectos básicos de los currículos respectivos.
Asignaturas que constituyen el currículo 1. Las enseñanzas profesionales de danza se organizan en las asignaturas siguientes:
b) Asignaturas propias de la especialidad:Especialidad de Baile flamenco:
CAPÍTULO IIIDel acceso a las enseñanzas
Requisitos académicos y prueba de acceso 1. Conforme al artículo 49 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, para acceder a las enseñanzas profesionales de danza será preciso superar una prueba específica de acceso regulada y organizada por las Administraciones educativas, mediante la que se valorará la madurez, aptitudes y conocimientos para cursar con aprovechamiento las enseñanzas profesionales, de acuerdo con los objetivos establecidos en este real decreto.
Calificación de las pruebas de acceso 1. Las puntuaciones definitivas obtenidas por los alumnos en las pruebas de acceso se ajustarán a la calificación numérica de 0 a 10, con un decimal como máximo, siendo precisa la calificación de 5 para el aprobado.
Admisión de alumnos La admisión de alumnos estará sometida a los principios de igualdad, mérito y capacidad, y supeditada a las calificaciones obtenidas en la prueba de acceso a las enseñanzas.
Matriculación 1. Corresponde a las Administraciones educativas regular los procesos de matriculación del alumnado.
CAPÍTULO IVDe la evaluación, la promoción y la permanencia
Evaluación 1. La evaluación de las enseñanzas profesionales de danza se llevará a cabo teniendo en cuenta los objetivos educativos y los criterios de evaluación establecidos en el currículo.
La nota media será la media aritmética de las calificaciones de todas las asignaturas cursadas que formen parte de las enseñanzas profesionales de danza en la especialidad, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.
Párrafo 2.º del número 6 del artículo 11 introducido por el artículo 2 del R.D. 1953/2009, de 18 de diciembre, por el que se modifican el R.D. 1577/2006, de 22 de diciembre, el R.D. 85/2007, de 26 de enero, y el R.D. 1467/2007, de 2 de noviembre, en lo relativo al cálculo de la nota media de los alumnos de las enseñanzas profesionales de música y danza («B.O.E.» 18 enero 2010).Vigencia: 19 enero 2010 Artículo 12
Promoción 1. Los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado las asignaturas cursadas o tengan evaluación negativa como máximo en dos asignaturas, sin perjuicio de lo que se establece en el apartado 2 de este artículo. En el supuesto de asignaturas pendientes referidas a la práctica de la danza, la recuperación de las mismas deberá realizarse en la clase del curso siguiente si éstas forman parte del mismo. En el resto de los casos, los alumnos deberán asistir a las clases de las asignaturas no superadas en el curso anterior.
Número 1 del artículo 12 redactado por el artículo único del R.D. 898/2010, de 9 de julio, por el que se modifica el R.D. 85/2007, de 26 de enero, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de danza reguladas por la L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación («B.O.E.» 13 julio).Vigencia: 1 septiembre 2010 2. La calificación negativa en tres o más asignaturas de uno o varios cursos impedirá la promoción de un alumno al curso siguiente.
Número 2 del artículo 12 redactado por el artículo único del R.D. 898/2010, de 9 de julio, por el que se modifica el R.D. 85/2007, de 26 de enero, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de danza reguladas por la L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación («B.O.E.» 13 julio).Vigencia: 1 septiembre 2010 3. Los alumnos que al término del 6.º curso tuvieran pendientes de evaluación positiva tres asignaturas o más deberán repetir el curso en su totalidad. Cuando la calificación negativa se produzca en una o dos asignaturas, sólo será necesario que se realicen las asignaturas pendientes.
Límites de permanencia 1. El límite de permanencia en las enseñanzas profesionales de danza será de ocho años. El alumno o la alumna no podrá permanecer más de dos años en el mismo curso, excepto en 6.º curso.
Titulación 1. Los alumnos y las alumnas que hayan superado las enseñanzas profesionales de danza obtendrán el título profesional de danza, en el que constará la especialidad cursada.
CAPÍTULO VDe los documentos de evaluación
Documentos de evaluación 1. Son documentos de evaluación de las enseñanzas profesionales de danza el expediente académico personal, las actas de evaluación, el libro de calificaciones y los informes de evaluación individualizados.
Libro de calificaciones 1. El libro de calificaciones de las enseñanzas profesionales de danza es el documento oficial que refleja los estudios cursados. En él se recogerán las calificaciones obtenidas por el alumno, la información sobre su permanencia en el centro y, en su caso, sobre los traslados de matrícula. Asimismo, constará la solicitud, por parte del alumno, de la expedición del título correspondiente, una vez superadas todas las asignaturas correspondientes a las enseñanzas profesionales de danza.
Lenguas de los documentos básicos En las Comunidades Autónomas cuyas lenguas tengan estatutariamente atribuido carácter oficial, los documentos básicos de evaluación podrán ser redactados en la correspondiente lengua, debiendo ser expedidos, en todo caso, en forma bilingüe cuando lo pidan los alumnos y debiendo figurar siempre el texto castellano cuando hayan de surtir efectos fuera del ámbito de la Comunidad Autónoma. Si debiera surtir efectos en el territorio de una Comunidad Autónoma donde sea cooficial esa misma lengua distinta del castellano, no será precisa su traducción.
Procedimiento de cumplimentación y custodia La supervisión del procedimiento de cumplimentación y custodia de los diferentes documentos de evaluación se realizará en la forma que determinen las Administraciones educativas competentes.
CAPÍTULO VICorrespondencia con otras enseñanzas
Correspondencia entre enseñanzas de danza y enseñanzas de educación secundaria 1. De acuerdo con el artículo 47.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, las Administraciones educativas facilitarán al alumnado la posibilidad de cursar simultáneamente las enseñanzas artísticas profesionales y la educación secundaria.
Valoración del título profesional en el acceso a las enseñanzas superiores Para hacer efectivo lo previsto en el artículo 54.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en relación con la prueba de acceso a las enseñanzas superiores, la nota media del expediente de los estudios profesionales constituirá como máximo el cincuenta por ciento de la nota de la prueba en el caso de los alumnos y las alumnas que opten a ella y estén en posesión del título profesional de danza. Corresponde a las Administraciones educativas la concreción de ese tanto por ciento.
Alumnos con discapacidad 1. En el marco de las disposiciones establecidas en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, los centros escolares de nueva creación deberán cumplir con las disposiciones vigentes en materia de promoción de la accesibilidad. El resto de los centros deberá adecuarse a dicha ley en los plazos y con los criterios establecidos en la misma.
Incorporación de alumnos procedentes de planes anteriores con asignaturas pendientes 1. Sin perjuicio de las equivalencias establecidas en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, cuando un alumno haya suspendido dos o más asignaturas del curso que esté realizando de las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, se incorporará al mismo curso de las enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que deberá realizar completo.
Derogación normativa Sin perjuicio de su aplicación transitoria en función del calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo establecido en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, quedan derogados el Real Decreto 1254/1997, de 24 de julio, por el que se establecen los aspectos básicos del currículo del grado medio de las enseñanzas de danza y la Orden de 17 de noviembre de 1997, por la que se establecen los aspectos básicos de los informes de evaluación del grado medio de las enseñanzas de danza, así como los requisitos formales derivados de dicho proceso que sean precisos para garantizar la movilidad de los alumnos.
RD 1254/1997 de 24 Jul. (aspectos básicos del currículo del grado medio de las enseñanzas de danza) OM 17 Nov.1997 (elementos básicos de los informes de evaluación del grado medio de las enseñanzas de danza y requisitos formales derivados de dicho proceso que sean precisos para garantizar la movilidad de los alumnos) DISPOSICIONES FINALES
Título competencial Este real decreto tiene carácter básico, a excepción de aquellos preceptos que hacen referencia expresa a facultades de las Comunidades Autónomas en el ámbito de sus competencias, y se dicta al amparo de lo dispuesto en el artículo 149.1.30.ª de la Constitución Española, de la habilitación que confiere al Gobierno el artículo 6.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en uso de la competencia estatal para la fijación de las enseñanzas mínimas recogida expresadamente en la disposición adicional primera. 2. c) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.
ANEXO I ENSEÑANZAS MÍNIMAS CORRESPONDIENTES A LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE DANZA A)
Asignatura común a todas las especialidades Asignatura: Música 1.
2) Respetar el marco de actuación de esquemas rítmico- melódicos (entre 8 y 16 pulsos de duración y en el ámbito de la escala natural) en situaciones de improvisación. Este criterio intenta comprobar la habilidad del alumno o de la alumna en respetar el marco de actuación de la pauta rítmico-melódica propuesta, observando la capacidad musical de intervenir con soltura y con naturalidad durante la improvisación, aportando ideas originales y sabiendo callar a tiempo cuando la intervención se complica.
ESPECIALIDAD: BAILE FLAMENCO Asignatura: Técnicas básicas de danza 1.
Asignatura: Danza española 1.
Asignatura: Baile flamenco 1.
Asignatura: Estudio del Cante de acompañamiento 1.
Asignatura: Estudio de la guitarra de acompañamiento 1.
ESPECIALIDAD: DANZA CLÁSICA Asignatura: Danza Clásica 1.
Asignatura: Danza Contemporánea 1.
Asignatura: Repertorio 1.
ESPECIALIDAD: DANZA ESPAÑOLA Asignatura: Danza Clásica 1.
2) Realizar una clase de Danza Clásica, que el profesor o la profesora marque en el momento, con todos los ejercicios de este nivel en el tiempo musical establecido.
Con este criterio se trata de comprobar y evaluar el dominio técnico alcanzado y el grado de madurez de su capacidad artística, a través de:
c) Los acentos musicales y musculares. d) La coordinación de todos los movimientos.
Asignatura: Escuela Bolera 1.
Asignatura: Danza Estilizada 1.
Asignatura: Flamenco 1.
Asignatura: Folklore 1.
ESPECIALIDAD: DANZA CONTEMPORÁNEA Asignatura: Danza Clásica 1.
Asignatura: Técnicas de Danza Contemporánea 1.
b) Interpretar variaciones según las diferentes técnicas características de la Danza Contemporánea.
ANEXO II Horario escolar mínimo de las enseñanzas profesionales de danza Asignaturas Tiempos mínimos
por grado expresados
Especialidad de Baile Flamenco Técnicas Básicas de danza 905 Danza Española 445 Baile Flamenco 780 Estudio del Cante de Acompañamiento 130 Estudio de la Guitarra de Acompañamiento 130 Música 130 Especialidad de Danza Clásica Danza Clásica 1.662 Danza Contemporánea 342 Música 130 Repertorio 386 Especialidad de Danza Española Danza Clásica 1.175 Escuela Bolera 420 Danza Estilizada 320 Flamenco 320 Folklore 155 Música 130 Especialidad de Danza Contemporánea Danza Clásica 980 Improvisación 260 Música 130 Técnicas de Danza Contemporánea 1.150 ');

References: artículo 49
 artículo 11
 artículo 2
 Artículo 12
 artículo 12
 artículo 12
 artículo 47
 artículo 54
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 real decreto 
 artículo 149
 artículo 6