Source: https://es.scribd.com/doc/3473029/Plan-de-Area-Tecnologia-e-Informatica
Timestamp: 2017-01-16 22:06:38+00:00

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Plan de Area Tecnologia e Informatica
NavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosArtículosPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseINSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZ ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PRESENTACIÓN DEL AREA La intención del área propende a la formaciónde estudiantes críticos, reflexivos, analíticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías, capaces de administrar productivamente procesos de información y comunicación con una visión global del mundo. Teniendo en cuenta que la misión de la institución es el garantizar el derecho a una educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización para adquirir competencias para la vida, fortaleciendo procesos de Autonomía, que posibiliten la construcción de sus sueños e ideales, con una visión global de su entorno, lo que los hace competitivos en el mundo de hoy. Así mismo se están preparando para la vida, el trabajo y la educación superior, de esta manera el área contribuye al cumplimiento de los objetivos de la institución. En la actualidad el área tiene una línea fuerte que es la informática pero con una gran debilidad que es la tecnología como tal. La informática es hoy un motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría de las actividades del hombre moderno, especialmente en lo que hace relación a la toma de decisiones. Es pues, nuestra obligación de responder a este nuevo esquema de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado que permita crear y desarrollar espacios que permitan el acceso al aprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica necesarias para vivir en el mundo actual y máxime hoy en día se ha convertido en área de transversalidad obligatoria a todas las áreas del conocimiento. Para 1994 la Ley 115, refuerza aún más la necesidad de la formación técnica específica y en su artículo 32, establece la necesidad de preparar al estudiante para el desempeño laboral y el acceso a la educación superior. Años antes, 1992, la Ley 30 que reglamentó el sistema de Educación Superior, en su artículo 6, establece que uno de los objetivos de este servicio educativo es: “Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus correspondientes fines (Literal f). El literal g asegura que “La Educación Superior debe promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la cooperación internacional a fin de que las diferentes zonas del país dispongan de los recursos humanos y las tecnologías apropiadas para atender sus necesidades”. Se desprende de lo anterior la urgente necesidad nacional de impartir Educación Técnica como factor generador de empleo y de posibilidades de acceso a la educación superior. La Ley 115 lo formula en sus fines (Artículo 5), en sus objetivos (artículo 13) y en el artículo 33 explicita los objetivos de la Educación Media Técnica. La Resolución 2343 de 1996, direcciona el componente de tecnología e informática de la Educación Media. Hace énfasis en “Pertinencia y significado
de los saberes mediante el desarrollo y evaluación de procesos que integren lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo”. También se reafirma la necesidad de desarrollar la capacidad para argumentar en torno a la solución de tipo tecnológico a problemas locales, a partir de la experiencia y la apropiación de saberes. Es pues nuestra intención formar estudiantes en el HACER, SABER HACER Y SER; por ello, es importante educar para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la construcción significativa del conocimiento y de la formación para la vida ciudadana, aprovechando sus cualidades multidisciplinarias de aplicación en un sin numero de actividades permitiendo trabajar todas las áreas desde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendizajes significativos, que motiven realmente a los estudiantes. La enseñanza del área permite: Desarrollar competencias de la información, tecnológicas y laborales, procesos de auto-aprendizajes en los estudiantes, principios de autonomía, solidaridad y ciencia tanto desde la tecnología como de la informática y una mirada constructiva del conocimiento. Todos estos procesos llevados a cabalidad se traducen además en una herramienta para el desarrollo social, liderando procesos de participación ciudadana como: Centros virtuales de aprendizaje: (Sena), también estudiantes del grado once sirven como monitores con cualidades y competencias en el área de sistemas. Jóvenes emprendedores: (Noel) El área está comprometida en el seguimiento y acompañamiento de esta capacitación recibida por los alumnos de once que están en la especialidad de Sistemas. Media técnica: las especialidades ofrecidas son: Diseño de Modas, el área se articula en estas especialidades favoreciendo el desarrollo de competencias interpersonales, intelectuales, comunicativas, cognitivas y laborales.
OBJETIVO GENERAL DEL AREA El área propenderá en formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de su entorno.
GRADO PRIMERO OBJETIVO GENERAL PRIMER PERIODO CONTENIDOS 1. La persona a. ¿Quién soy yo? b. ¿Qué me gusta? c. ¿Quiénes me rodean? 2. Lo que hago en mi casa a. ¿Con quién lo hago? b. Como lo hago 3. Los juguetes a. Clasificación de juguetes b. Identificación de las características de los juguetes 4. Sensibilización hacia el computador en los procesos del sistema operativo o plataforma de operación. 5. Conocimientos básicos SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. INTENSIDAD HORARIA INTENSIDAD HORARIA 2 2 2 2 2 3 3 2 2
La casa 2 Objetos de la casa 2 Dependencias de la casa 3 Manejo de utensilios de cocina y 2 aseo 3 Aparatos eléctricos. 1 Manejo y cuidado de enchufes y 3 suiches. 3 Historia del computador. Partes del computador.
TERCER PERIODO CONTENIDOS 1. El colegio 2. Conocimiento del aula de clase y el colegio en general. 3. Manejo y cuidado de útiles escolares. 4. Textos, manejo y cuidado. INTENSIDAD HORARIA 3 2 3 2 3
5. Partes de un texto. 6. Dispositivos de procesamiento y salida. 7. Manejo del mouse. CUARTO PERIODO
3 entrada, 4
CONTENIDOS 1. Elementos que se encuentran en lugares públicos. Basureros. 2. Teléfonos. Semáforos, señalización 3. Explorando el Paint 4. Normas de comportamiento.
INTENSIDAD HORARIA 5 7 4 4
SEGUNDO OBJETIVO GENERAL Conocer los diferentes lugares donde esta presente la tecnología, en donde el ser humano aprende a vivir con ella y volverla indispensable como medio de vida mas cómodo PRIMER PERIODO CONTENIDOS El hogar. ¿Con quiénes vivo? ¿Qué hacen? ¿Con qué lo hacen? ¿Para qué lo hacen? Informática: acción del ratón SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS El colegio. Uso de la regla como punto de apoyo. La grapadora, sacaganchos perforadora, uso del tablero, el papel, el periódico. Informática: las ventanas, abrir y cerrar programas, Las memorias, los discos, INTENSIDAD HORARIA 3 4 5 4 4 INTENSIDAD HORARIA 5 7 4 4
la impresora. TERCER PERIODO CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA Aparatos eléctricos: el televisor, el vh, 15 la grabadora, módulo de CD, la nevera, la lavadora. Informática: las ventanas, Normas de 5 comportamiento, posición del cuerpo.
CUARTO PERIODO CONTENIDOS INTENSIDAD HORARIA Inventos del hombre: puentes, 15 edificios, carreteras, parales, acueductos, el metro, el transmilenio. 5 Informática: Graficar pequeños diseños en el Paint
TERCERO OBJETIVO GENERAL En el área de tecnología e informática, los estudiantes pretenden realizar trabajos sencillos integrando todas las áreas y haciendo uso de los programas: Word pad, paint y power point; y demostrando su creatividad. PRIMER PERIODO CONTENIDOS Valoremos la informática -El computador, sus partes y sus funciones. -Enciendo y apago el computador. 2 INTENSIDAD HORARIA 4
-Abro, creo, guardo y cierro programas en el computador. -Disfruto el programa Paint. y Micro mundos -Reconocimiento de las principales partes y funciones que tiene un computador - Responsabilidad frente al manejo adecuado de la información y de los medios o aparatos para conseguirla. - Compromiso consigo mismo y frente a los demás para el manejo oportuno y racional de la información Capacidad para compartir habilidades y conocimientos entre pares (trabajo colaborativo) - Utilización adecuada del computador para producir y reproducir algunos textos y gráficos. - Capacidad para el manejo búsqueda de la información. y
SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS: Disfruto mis herramientas escolares. -Las herramientas y útiles escolares: El cuaderno, el lápiz, el tablero, el 4 pupitre, la regla… -Elaboro carteleras, afiches, tarjetas, plegables, posters, empleando 6 materiales de desecho. -Pasos para la elaboración de un 2 proyecto. INTENSIDAD
-Herramientas y barras del programa 2 Word. -Utilizo el programa Word para escribir 4 y diseñar textos cortos. -Creo la carpeta personal en el 2 escritorio de Windows. TERCER PERIODO CONTENIDOS: El valor de la Comunicación visual -Elementos y ámbitos comunicación visual. de la 6 INTENSIDAD
-Elaboración de material gráfico visual 6 para el trabajo en otras áreas. -El lenguaje de íconos. 4
-Elaboración de plegables y carteleras 4 sobre los servicios públicos. CUARTO PERIODO CONTENIDOS Aparatos, materiales, máquinas sistemas que evolucionan -La televisión -La radio -El teléfono -El cine -La rueda -Los documentos -La máquina de escribir y INTENSIDAD
-El Internet
LOGROS DE CADA PERIODO PERIODO UNO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Reconocimiento de las principales partes y funciones que tiene un computador Responsabilidad frente al manejo adecuado de la información y de los medios o aparatos para conseguirla. Compromiso consigo mismo y frente a los demás para el manejo oportuno y racional de la información Capacidad para compartir habilidades y conocimientos entre pares (trabajo colaborativo) Utilización adecuada del computador para producir y reproducir algunos textos y gráficos. Capacidad para el manejo y búsqueda de la información. Reconoce las principales partes del computador y sus funciones. Maneja de manera adecuada el encendido y el apagado del computador Manifiesta habilidad para abrir, crear, cerrar y guardar aplicaciones Utiliza creativamente las herramientas del programa Paint. Utiliza adecuadamente los útiles escolares para el desarrollo de las actividades. Elabora carteleras, afiches, tarjetas y plegables utilizando creativamente materiales de desecho. Maneja adecuadamente las herramientas de Word para transcribir y diseñar textos cortos. Crea su carpeta personal en el escritorio de Windows. Aprovecha racionalmente el trabajo de clase para el desarrollo de las actividades propuestas. Utiliza adecuadamente los servicios públicos dentro del ambiente escolar. Participa en la ejecución de proyectos escolares como: Programas de talentos, feria de la ciencia, semana de la cultura, entre otros. Propone estrategias para mejorar el ambiente físico del aula y de las instalaciones locativas de la institución. Utiliza de manera adecuada los materiales escritos y fuentes documentales para recolectar información de su interés. Emplea racionalmente el Internet para complementar los temas o realizar las consultas de interés. Construye creativamente maquetas referidas a medios u aparatos para la comunicación utilizando materiales de desecho.
PERIODO DOS • • • • • • Reconocimiento del origen, evolución y función de algunos útiles herramientas y programas (software) empleados en el ambiente escolar. Clasificación de algunos materiales del medio de acuerdo a su procedencia y utilización. Valoración de los diferentes materiales, útiles y producciones hechas por el hombre para el desarrollo de las actividades escolares. Capacidad para trabajar en equipo en la producción de material y ejecución de proyectos. Utilización adecuada y racional de los diferentes materiales del medio para la producción de tareas propuestas. Desempeño asertivo en la ejecución de pequeños proyectos.
PERIODO TRES • • • • • • • Capacidad para relacionar los diferentes elementos de la comunicación para que esta sea efectiva. Reconocimiento de lenguaje iconográfico. Compromiso y respeto por el manejo adecuado de la comunicación. Capacidad para valorar su propio trabajo en relación con el de sus compañeros. Aprovechamiento de la comunicación visual para la promoción adecuada de la información. Manejo creativo de la comunicación en su forma visual. Producción de modelos textuales a partir del lenguaje icnográfico, empleando el computador
PERIODO CUARTO • • • • Identificación de los principales aparatos que han evolucionado y de las funciones que han cumplido como medios de comunicación. Valoración de los medios de comunicación como productores y socializadores de cultura. Utilización adecuada y racional de algunos medios masivos de comunicación. Creatividad para la reproducción didáctica o gráfica de algunos aparatos y máquinas a través de la elaboración de maquetas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada núcleo temático; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos deberá establecer una de las variables cualitativas: E, S, A,I ó D según sea su
autovaloración, obviamente con la orientación del docente para tomar la decisión; y teniendo en cuenta que: EXCELENTE: Es para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos de manera oportuna y sin necesidad de presentar actividades complementarias. SOBRESALIENTE: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros propuestos con presentación inclusive de actividades complementarias. ACEPTABLE: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros propuestos aún presentando las actividades complementarias, de refuerzo y recuperación. INSUFICIENTE: para los estudiantes que aún con las actividades complementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logros propuestos. DEFICIENTE: Para los estudiantes que no alcanzan ningún logro de los propuestos y que además no se presentan a las actividades complementarias y de refuerzo. De otra parte la evaluación será permanente e integral y según criterios estipulados en el decreto 230 de 2002. PLAN DE AYUDA ESPECÍFICA El plan de ayuda específica consistirá en una serie de talleres y prácticas planteadas para que los estudiantes desarrollen el aula de informática durante las clases o en otros espacios donde tengan oportunidad. METODOLOGÍA La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares. METAS DE CALIDAD: Al terminar el grado tercero los estudiantes estarán en capacidad de:
En un 70% los estudiantes podrán: • • Producir textos escritos en el computador utilizando el programa de Word y Paint. Utilizar creativamente el lenguaje visual e iconográfico para realizar avisos o mensajes publicitarios.
En un 80% los estudiantes estarán en condiciones de: • • • Participar en debates o conversatorios sobre el uso racional de los servicios públicos, útiles escolares y medios masivos de comunicación. Esbozar un proyecto de desarrollo utilizando los principales pasos para su planteamiento. Proponer ideas que contribuyan al mejoramiento del ambiente físico de su institución.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • • • Lineamientos curriculares del área de Tecnología e Informática. Ministerio de Educación. ROJAS H., Luz Elena. Transformemos nuestro entorno 1. Editorial Nuevo Horizonte, Medellín Colombia, 1997 Indicadores de logro Curricular. Resolución 1246 de 1996. Ministerio de Educación GRADO CUARTO OBJETIVO GENERAL Desde el punto de vista de la educación en tecnología, la integración es considerada como un medio que permite articular lo humanístico y lo tecnológico, de tipo académico, con la vida activa del estudio y de la inquietud por la investigación, donde la producción racional de bienes y servicios son elementos esenciales en la búsqueda constante de una mejor calidad de vida personal y social. PRIMER PERIODO CONTENIDOS -Que es Tecnología. INTENSIDAD 4
-Todo lo que nos rodea, es producto 4 de la tecnología, con excepción de la
naturaleza. -Todo lo que esta en el salón, es 4 producto de la tecnología. -Los procesos productivos. -El estudio de los problemas de la 4 basura, su reciclaje y la elaboración de compost. -Como mejorar las condiciones de 4 vida.
SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS INTENSIDAD -La Aparición de las máquinas, pilas, baterías, circuitos eléctricos y motores. (Para investigar) -En el aprovechamiento del Sol como 4 fuente de energía se propone la construcción de tres aparatos: el horno solar, el calentador solar de 4 agua y el secador solar, de gran utilidad para la vida diaria. (Para consultar) -Introducción a la Informática. -Historia de la Computadora. -La Computadora y sus partes. 4 4 4
TERCER PERIODO CONTENIDOS INTENSIDAD
-LA COMPUTADORA. Partes que lo integran: Observación gráfica e 4 interacción real con un computador, enumeración de las partes externas que lo integran y descripción de su funcionamiento, establecer de semejanzas y diferencias del computador con una máquina de
escribir. - El trabajo del programador.: Trabajo 4 del operador de computadoras: Búsqueda de información a través de entrevistas a personas que trabajan en el área de programación y a personas usuarias de paquetes de programas ya elaborados. - MÁQUINAS.- Máquinas en la vida 4 diaria, características de las máquinas, manifestación oral y espontánea acerca de las máquinas conocidas por el alumno, observación de aparatos tales como: una balanza de brazo, una carretilla, un saca corcho, batidor manual, alicate, grapadoras, enumeración de las partes mecánicas en los objetos observados, caracterización de las partes nombradas, construcción de algunas máquinas con poleas simples, tornillos, cajas. - La computadora en la vida cotidiana: Ejecución de investigación 4 relacionada con el uso del computador, expresión oral de algunos usos del computador, elaboración de trabajos sencillos, construcción de normas para el uso del computador, investigación de las nuevas tecnologías, representación gráfica de un computador y sus partes, ejecución de juegos con programas educativos y recreativos computarizados adaptados al nivel. -Internet. -Crear correo electrónico. - Paginas para navegar. CUARTO PERIODO CONTENIDOS INTENSIÓN 4 2 2
2 ¿Que es Windows? 2 -Descripción de una ventana. 2 -El escritorio de Windows. -El explorador de Windows. -Editor de textos wordpad. -Bloc de notas. -Microsoft power point. 4 2 2 2
LOGROS DEL GRADO. • • • • • • • • • • • • • • • Disfruto del aula de cómputo conservando las normas establecidas en el manual de la sala. Reconozco los elementos básicos de la computadora. Reconozco la diferencia entre software y hardware y determino los dispositivos. Sigue todas las instrucciones sugeridas para el manejo de programas del PC. Realizo trabajos sencillos en Word pad, pain y power point; haciendo uso de su creatividad. Presenta un buen comportamiento en las clases de informática (sala de cómputo) Identifico las partes del teclado y comprendo el funcionamiento de las teclas especiales. Determino la diferencia entre los dispositivos de almacenamiento de datos. Comprendo qué es Windows como sistema operativo. Identifico los diferentes elementos. Distingo y establezco diferencias y propiedades entre el disco duro y las unidades extraíbles. Creo y edito documentos en el editor de textos wordpad, aplicando formatos y otras propiedades de texto. Aplico diferentes formatos de textos, modifico su color, alineación y otras propiedades. Creo presentaciones e inserto nuevas diapositivas dentro del documento de power point. Cuido mis materiales de estudio y los utilizo en forma adecuada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada núcleo temático; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos deberá establecer una de las variables cualitativas: E, S, A,I ó D según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente para tomar la decisión; y teniendo en cuenta que: EXCELENTE: Es para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos de manera oportuna y sin necesidad de presentar actividades complementarias. SOBRESALIENTE: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros propuestos con presentación inclusive de actividades complementarias. ACEPTABLE: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros propuestos aún presentando las actividades complementarias, de refuerzo y recuperación. INSUFICIENTE: para los estudiantes que aún con las actividades complementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logros propuestos. DEFICIENTE: Para los estudiantes que no alcanzan ningún logro de los propuestos y que además no se presentan a las actividades complementarias y de refuerzo. De otra parte la evaluación será permanente e integral y según criterios estipulados en el decreto 230 de 2002. GRADO QUINTO OBJETIVO GENERAL Que los jóvenes aprendan a usar herramientas de un procesador de texto y aprendan a cuidar la sala de computo y todos los equipos tecnológicos a cargo del área . También conocer el uso de señales, manuales, reglamentos, medios de transporte y buscar en Internet algunas consultas. G CONOCIMIENTO R TECNOLÓGICO A D O PROCESOS TÉCNICAS DISEÑOS Y ACTITUDIN AL
Q El colegio, medios y usos. U La tv., el vhs. El proyector, tablero I acrílico, aulas especializadas (aula de N tecnología) y sus equipos, amplificador T de sonido, fax, teléfono. O
Proceso de observación de las diferentes aulas especializadas y sus equipos. Nombres y funciones que cumplen los equipos y las aulas especializadas.
Observación de algunos manuales de función de los equipos: televisor, VHS, retroproyector, etc. Dibujo de algunos equipos proponiendo cambios o innovación. Identificación de problemas que se pueden presentar en el manejo de los equipos.
La tecnología en el transporte Inventos e innovaciones en el transporte. Medios de transporte y su evolución. Vías de comunicación, concepto, historia, tipos. Normas de tránsito.
Sistema Informático: el procesador Excel Conceptos, la ventana Excel, creación de archivos, acceso a ellos.
Proceso de observación de láminas afines al tema. Proceso de funcionamiento y utilidad de los distintos medios de transporte. Proceso de la historia y tipos de transporte. Proceso de reconocimiento de las señales de tránsito y su utilidad. Procesos de reconocimiento del procesador Excel. Conocimiento del concepto, versión de la ventana Excel. Proceso de creación de archivos y acceso al mismo.
Diseño de las señales de tránsito más comunes en el medio. Diseño de los mapas viales del colegio, y de su casa.Consultar las carreteras, aeropuertos y puertos principales..búsqueda en Internet
Expectativa s, gustos e intereses por el conocimient o de los medios y la planta física de las aulas especializad as. Todo se investiga por INTERNET Expectativa s, gustos e intereses por el conocimient o de los medios de transporte y las señales de tránsito. Uso de MICROMU NDOS.
Ingreso al procesador Excel. Proceso y versión de la ventana Excel Proceso de creación de archivos, Acceso a archivos. Elaboración de documentos en Excel. DISEÑO DE UNA LISTA DE UN MERCADO Y DE UNA PEQUEÑA LISTA DE PERSONAL.
Expectativa s, gustos e intereses en adquirir habilidades en el conocimient o, manejo y uso de la ventana Excel.
Sistemas eléctricos Proceso de Construcción de un Expectativa sencillos: concepto, conocimiento dibujo de un circuito s, gustos e unidades de medida, del concepto, eléctrico. intereses en
Conocimientos en Proceso en las El alumno hará wordpad conceptos de maquina pequeños diseños y las herramientas y aplicación dibujos y gráficos menús en word y en practica de Saint conceptos
Guiados por el profesor elaboraran túneles escudos banderas logotipos tablas etc Recorrido por Windows Aprender a Elaborar diversos Ayude de especificando las ingresar a las trabajos de texto diversas herramientas de word ventanas de herramienta word s
GRADO SEXTO OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes, aptitudes destrezas e intereses. PRIMER PERIODO CONTENIDOS 1La tecnología en la construcción Conceptos básicos de construcción La maquinaria Materiales Piedras artificiales Técnicas de construcción 2.Excel Operaciones básicas • • • • • • • • LOGROS Identifica a través tiempo la evolución de la tecnología. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre. Comprende la influencia del desarrollo de la tecnología en un contacto humano. Conoce los elementos que procesan información en un ordenador. Utiliza adecuadamente el teclado y el mouse. Conoce lo esencial de la memoria Ram y Rom, los procesadores y otros. Conoce los componentes de salida: plotter, impresora, monitor, mouse, teclado. Identifica las funciones de los elementos de memoria tales
como discos duros y auxiliares. SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS 1. Inventos y descubrimientos. a. Capacidad del hombre para crear. b. Inventos destacados. c. Conceptos críticos. 2. WordPad a. Herramientas de Wordpad. b. Archivos. c. Actividades. (Carpetas). 3. Point. a. Herramientas. b. Archivos. TOTAL DE HORAS LOGROS • • • • • • • • Dar una mirada de las creaciones del hombre a nivel crítico. Destaca algunos inventos prioritarios para la vida del hombre. Asume una posición crítica ante la evolución del tecnología. Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Utiliza las funciones de los menús. Crea una carpeta para guardar sus opiniones y actividades. Conoce las herramientas de Saint para usarlas en trabajos sencillos. Maneja los menús del Saint acertadamente.
TERCER PERIODO CONTENIDOS 1. Nociones de Microsoft Office Word. a. Herramientas b. Menús. c. Manejo de carpetas. d. Propiedades. e. Cortar, pegar, copiar. 2. Conceptos empresariales. a. Conceptos de empresa. b. Logotipos – Slogan. c. Rayados – Conceptos. 3. Conceptos de Excel y Word. a. Rayados y tablas. b. Gráficos elementales. LOGROS • Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Utiliza las barras del menú de word en forma acertada. Guarda en su carpeta los trabajos, hace cambios y reformas. Aplica los conceptos de cortar, pegar y copiar. Conoce un pequeño vocabulario empresarial. Desarrolla sus propios Slogans y crea sus logotipos.
Aplica formas en pequeños ejemplares de nóminas e inventarios. Aplica conceptos en diversas tablas y rayados de Excel y word. Elabora gráficas con base en el trabajo.
CUARTO PERIODO CONTENIDOS 1. Nociones de Power point. a. Uso de Herramientas. b. Estilos y diseños. c. Movimientos. d. Aplicaciones. 2. Artefactos útiles. (Prácticos). LOGROS • • • • Usa y maneja adecuadamente las herramientas de Power Point. Diseña y hace estilos pertinentes en trabajos dirigidos. (tarjetas) Da movimientos a los estilos y diseños. Elabora trabajos orientados por el docente en formas, fondos, diseños y estilos de creatividad del estudiante. Ve la importancia de algunos artefactos que se pueden hacer manualmente.
GRADO SÉPTIMO OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio, creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica. PRIMER PERIODO CONTENIDOS Instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Electrodomésticos LOGROS Identifica el origen y la evolución de los instrumentos tecnológicos Reconoce la importancia y
Herramientas de trabajo Máquinas de trabajo Windows Manejo de teclado Manejo del Mouse Windows sin Mouse El escritorio de Windows Panel de control Software y Hardware Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida
funcionamiento de herramientas tecnológicas Utiliza racional y adecuadamente los materiales y recursos Usa adecuadamente el teclado Hace buen uso de las funciones del mouse Describe el mecanismo de funcionamiento del teclado Configura los dispositivos empleando el panel de control Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida
SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS El arte de hacer nudos Labores artesanales Las maravillas visuales La imprenta La fotocopiadora El plotter El scanner El telegrafío El teletipo El telefax Windows La barra de tareas Accesorios LOGROS Elabora elementos prácticos con las diferentes clases de nudos Realiza con ingenio y sentido práctico labores artesanales Utiliza racional y adecuadamente las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas visuales Utiliza correctamente la barra de tareas Define cada una de las partes de una barra de tareas Usa adecuadamente el editor de texto de Windows Usa adecuadamente el graficador de Windows
TERCER PERIODO CONTENIDOS Así nacieron y se transformaron La rueda La locomotora El tren magnético El carro La bicicleta La motocicleta • • LOGROS Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Describe el mecanismo de funcionamiento de cada una de las partes de los diferentes medios de transporte Comprende la necesidad,
El helicóptero El avión Grandes científicos Windows Administración de archivos
beneficios e implicaciones tecnológicas del adecuado uso de los medios de transporte Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones en la estructura y funcionamiento de los medios de transporte Reconoce y valora el trabajo de algunos científicos en mejora de la calidad humana Utiliza acertadamente el explorador de Windows en la gestión de archivos
CUARTO PERIODO CONTENIDOS Diseño y construyo Proyecto • • Internet Información Conceptos básicos • • • • • • • • • • LOGROS Desarrolla actividades de profundización y análisis en la elaboración de un proyecto Identifica los pasos a seguir en la elaboración de un proyecto Definir y comprender términos propios de Internet (chat, telnet, firewall, frame, backbone, etc) Conocer y entender algunos de los tipos de protocolos de comunicaciones Conocer y entender algunos tipos de conexión a Internet (conmutada, RDSI, ADSL, satelital, etc) Conocer y comprender la función que desempeña un proveedor de acceso a Internet Conocer y comprender qué es el servicio de hospedaje de páginas Web (Web Hosting) Comprender qué son las “cookies” (galletas) Utilizar apropiadamente un explorador de Internet para acceder a diferentes sitios Web Abrir una página Web en una ventana nueva Cambiar la orientación de una página Web y el tamaño del papel antes de imprimirla Gestionar la lista de páginas
Exploración de sitios web
• • • Búsqueda de información • • • • Comunicación Correo electrónico • • • • Gestión del correo Chat • • •
favoritas Abrir una página desde el listado de páginas favoritas Descargar archivos de texto, imágenes, sonidos, video y software desde una página Web Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software Mostrar las direcciones de Internet visitadas recientemente, utilizando la barra de direcciones Investigar sobre las opciones avanzadas que ofrecen los motores de búsqueda más conocidos Utilizar apropiadamente criterios de búsqueda Entender por qué es importante evaluar críticamente las páginas Web localizadas Demostrar responsabilidad evitando el plagio Practicar las normas básicas de etiqueta y respeto en la Red. Enviar un mensaje con copias (CC) y con copias ocultas (CCO) Enviar mensajes con prioridad alta o baja Enviar mensajes a grupos de destinatarios Utilizar el corrector ortográfico para subsanar errores Establecer las opciones de impresión (impresora, mensaje completo, texto seleccionado, orientación del papel y número de copias) e imprimir. Añadir y eliminar marcas de seguimiento a mensajes de correo Marcar mensajes como leídos y no leídos Abrir y guardar un archivo adjunto a un correo en una ubicación determinada Crear carpetas para almacenar mensajes Mover mensajes hacia las carpetas apropiadas Buscar mensajes a partir de su
origen, asunto o contenido Clasificar los mensajes por nombre o fecha
COMPETENCIAS • • • Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos, tales como: sanitarios, cuarto de baño Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos, basados en una metodología de diseño GRADO OCTAVO OBJETIVO GENERAL Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática, despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. PRIMER PERIODO CONTENIDOS La magia de la energía Fuentes de energía Clases de energía Símbolos para graficar circuitos Corriente eléctrica Centrales hidroeléctricas LOGROS Identifica el origen y evolución de la energía Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética Comprende la importancia y la incidencia de la energía en el desarrollo tecnológico Realiza con ingenio y sentido práctico circuitos eléctricos pequeños Utilizar Las características básicas de Windows, como las ventanas, menús y cuadros de diálogo den entorno de Microsoft Word. Inserta, selecciona, edita, copia, mueve, duplica, borra, busca y reemplaza texto. • Formatear texto, párrafos y documentos
Editor de texto Operaciones básicas Formato
SEGUNDO PERIODO LOGROS 1) Virus informáticos • Identifica un virus informática a) Concepto • Define un virus informático b) Clases • Reconoce las clases de virus c) ¿Cómo detectarlos? informáticos d) ¿Qué programas los detectan? • Hace uso adecuado de las e) Cuidados que se deben de diferentes estrategias para evitar el tener para evitar estos contagio de virus contagios • Reconoce el proceso de los 2) El asombroso ingenio audiovisual diferentes medios audiovisuales a) Un punto de luz • Describe el mecanismo de b) Imágenes a distancia funcionamiento de los diferentes 3) Editor de texto medios audiovisuales a) Elaboración e impresión de • Establece relaciones en la documentos utilización de los diferentes medios audiovisuales Revisar la ortografía y la gramática de un documento para detectar errores Agregar palabras al diccionario personalizado Cambiar algunas palabras por sus sinónimo u otras palabras más apropiadas Insertar y eliminar notas al pie de página Insertar y eliminar notas al final de un documento Contar el número de caracteres, líneas, palabras, párrafos y páginas de un documento Insertar y eliminar comentarios Comprender la importancia de verificar el aspecto final de los documentos Ver la apariencia de un documento antes de imprimirlo (vista preliminar) CONTENIDOS
TERCER PERIODO CONTENIDOS 1) Asertividad, Productividad y trabajo • a) Del sistema doméstico a la LOGROS Analiza y adopta una actitud responsable frente a las decisiones
fábrica b) División del trabajo 2) Productividad y diseño a) La caja negra b) La caja de Cristal 3) Editor de texto a) Elementos del documento
tomadas en el trabajo • Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones en el desarrollo de actividades • Diseña y elabora objetos funcionales y prácticos • Reconoce la importancia del diseño • Profundiza y aplica los conceptos básicos de elementos tecnológicos utilizados en el diseño • Elabora elementos prácticos con diferentes materiales Crear una tabla, agregar y editar el contenido de una tabla (texto, números y cálculos), insertando y eliminando columnas y filas Insertar dibujos, imágenes, gráficos, sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas)
CUARTO PERIODO CONTENIDOS 1) Asertividad, productividad y trabajo • a) clases de industrias 2) Power point • a) operaciones básicas o o o o o o o o o o LOGROS Comprende la importancia de cada industria Reconoce las características relevantes de cada una de las diferentes industrias Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar una o varias presentaciones existentes Crear una presentación nueva Crear una presentación a partir de una plantilla predeterminada Crear una presentación a partir del asistente de auto contenido Guardar una presentación en una unidad de almacenamiento Guardar una presentación con otro nombre o formato Alternar entre presentaciones abiertas Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software Utilizar las opciones de “zoom” (aumentar/disminuir la escala de
b) planeación de una presentación
visualización) o Entender la barra de título o Entender la barra de estado o Utilizar la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Presentación, Ventana) o Utilizar la barra de vistas (normal, esquema, diapositiva, clasificador de diapositivas, presentación) o Mostrar, ocultar y utilizar la barra de herramientas estándar o Mostrar, ocultar y utilizar la barra de herramientas esquema o Mostrar, ocultar y utilizar la barra de formato o Mostrar, ocultar y utilizar la barra de dibujo o Mostrar, ocultar y utilizar otras barras de herramientas disponibles o Entender el área de trabajo o Insertar una nueva diapositiva con un diseño de diapositiva (lista con viñetas, texto a dos columnas, texto y gráfico, etc) o Comprobar que la presentación aporte información a la audiencia o Comprender los lineamientos éticos que se deben acatar al realizar presentaciones o Analizar las expectativas de la audiencia a la cual van dirigidas las presentaciones o Preparar guiones que aporten estructura lógica a las presentaciones o Entender el impacto que tiene el tamaño del auditorio y las condiciones de luz en la planeación de la presentación o Seleccionar los textos, imágenes y otros recursos multimedia que se van a utilizar en las presentaciones o Seleccionar la combinación de colores que se va a utilizar en las presentaciones o Diseñar diapositivas equilibradas y simples (armonía) o Eliminar distracciones de las
c) formato
d) elementos multimedia
diapositivas o Demostrar interés y respeto por la audiencia asegurando con antelación que todos los elementos necesarios para la presentación funcionen apropiadamente (telón, proyector, computador, etc) o Comunicar honestamente y con seguridad los conocimientos que se plantean en las presentaciones o Practicar la forma de actuar (lenguaje corporal) durante las presentaciones o Cambiar la apariencia de un texto (tipo de fuente, tamaño, color, negrita, subrayado, sombra, relieve, superíndice, subíndice, etc) o Cambiar mayúsculas a minúsculas y viceversa o Alinear texto (izquierda, derecha, centrado, justificado) o Aplicar y borrar numeraciones y viñetas a una lista o Ajustar el interlineado de una lista numerada o con viñetas o Cambiar la apariencia de una lista numerada o con viñetas o Aplicar sangría o Aplicar bordes y color de relleno a cuadros de texto o Copiar el formato de un fragmento de texto y aplicarlo a otro fragmento o Aplicar efectos especiales a un texto (wordart) · Dibujos e imágenes o Cambiar en una diapositiva el tamaño de dibujos e imágenes o Cortar una porción de dibujos e imágenes o Convertir una imagen de colores a escala de grises o blanco y negro o Insertar en una diapositiva videoclips (películas) y sonidos o Descargar videoclips y sonidos de páginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior o Dar los créditos correspondientes a los autores de los videoclips y los
sonidos descargados de Internet COMPETENCIAS • • Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación, como característicos de las nuevas tecnologías de información y comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones éticas, sociales, ambientales, económicas, de la alternativa de solución propuesta. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación GRADO NOVENO OBJETIVO GENERAL Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos, aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase. PRIMER PERIODO CONTENIDOS 1) La tecnología en la construcción a) Conceptos básicos de construcción b) La maquinaria c) Materiales d) Piedras artificiales e) Técnicas de construcción 2) Excel a) Operaciones básicas • • • • • • • • LOGROS Demuestra creatividad en las tareas propuestas Reconoce el proceso de preparación de mezclas Distingue las diferentes piedras artificiales Reconoce las diferentes técnicas de construcción Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construcción Abrir y cerrar la aplicación Abrir y cerrar libros de hojas de cálculo existentes Crear un libro de hojas de cálculo
nuevo Diferenciar la opción guardar y guardar como Alternar entre libros y hojas de cálculo abiertos Utilizar la funciones de ayuda que ofrece el software Utilizar las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualización) Entender las barras de herramientas Utilizar la barra de desplazamiento (seleccionar una hoja, botones de desplazamiento, etc) Entender el área de trabajo Comprender qué son filas, columnas y celdas en una hoja de cálculo Digitar cifras, fechas o texto en una celda (datos) Seleccionar una celda, rango de celdas Modificar el contenidos de una celda Utilizar los comandos deshacer y repetir Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar el contenido de celdas Utilizar los comandos cortar y pegar para mover el contenido de celdas Utilizar las herramientas de autocompletar y copiar para facilitar la entrada de datos Borrar el contenido de una celda Insertar, eliminar y renombrar hojas de cálculo Seleccionar una hoja de cálculo completa Seleccionar una fila y rangos adyacentes o discontinuos de filas Seleccionar una columna o rangos adyacentes o discontinuos de columnas Insertar y eliminar filas y columnas
en una hoja de cálculo Inmovilizar y movilizar paneles Utilizar los comandos de búsqueda y reemplazo de contenidos (datos) específicos dentro de una hoja de cálculo Ordenar un rango de celdas en forma ascendente o descendente Reconocer y comprender la estructura de una fórmula (uso de paréntesis y parámetros, orden de prioridad de los operadores, etc) Generar fórmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritméticos (suma, resta, etc) Reconocer y comprender los códigos de error estándar relacionados con el uso de fórmulas Entender y utilizar referencias relativas, mixtas y absolutas a algunas celdas, en las fórmulas Generar fórmulas utilizando funciones de diversas categorías (financieras, matemáticas, fecha, texto, lógicas, etc)
SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS 1) La tecnología en la construcción a) Construcciones en madera b) Construcciones de escalera con mortero moldeado c) Técnicas de reparación d) Cómo aprovechar materiales prefabricados e) La madera f) Construcción de sistemas liviano en seco g) Utilización del yeso 2) Excel a) Formato • • • • LOGROS Rediseña Algunas estructuras con diferentes materiales Explica procesos de producción y transformación de materiales e instrumentos tecnológicos Desarrolla habilidades para la restauración de construcción Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales, ambientales del adecuado uso y aprovechamiento de diferentes materiales Modificar el ancho de las columnas y el alto de las filas Alinear el contenido de una celda o rango de celdas (izquierda,
derecha, centro, parte superior o inferior) Centrar un título en un rango de celdas Cambiar la orientación del contenido de una celda Añadir bordes a una celda o rango de celdas Dar formato a celdas para mostrar cifras con un número determinado de posiciones decimales y con o sin puntos separadores de miles Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos de fechas Dar formato a celdas para mostrar diferentes símbolos de moneda Dar formato a celdas para mostrar cifras que representen porcentajes Cambiar la apariencia de una celda (tipo de fuente, tamaño, color, negrita, subrayado, superíndice, subíndice, etc) Aplicar colores al contenido y al fondo de una celda o rango de celdas Copiar el formato de una celda y aplicarlo a otra o a un rango de celdas
TERCER PERIODO CONTENIDOS 1) Mundo Empresarial a) Concepto de empresa b) Semillas empresariales c) Ubicación de una empresa d) Técnicas de creatividad empresarial e) Etapas en el desarrollo de la informática en gestión f) Tecnología y telecomunicación, factores que cambian la cultura empresarial g) Procesos de mercadeo 2) Excel a) Gráfico • • • • • • LOGROS Maneja de manera apropiada conceptos relacionados con una labor determinada Asume una actitud reflexiva en cuanto a accidentes de trabajo, higiene y seguridad industrial Reconoce los pasos que se aplican para la ubicación de una fábrica Aplica conceptos básicos a la solución de problemas empresariales Reconoce los diferentes procesos de mercadeo Diferencia las etapas en el desarrollo de la informática en
gestión Aplica normas de comportamiento para el trabajo en equipo Crear diferentes tipos de gráficos en una hoja de cálculo a partir de datos de un libro (columnas, barras, líneas, circulares, etc) Añadir y eliminar títulos y etiquetas en un gráfico Cambiar el color de fondo de un gráfico Cambiar el color de fondo de una columna, barra, línea o área de un gráfico Cambiar el tipo de gráfico Cambiar el tamaño de un gráfico Duplicar y mover gráficos dentro de una misma hoja de cálculo o entre libros abiertos Eliminar gráficos
CUARTO PERIODO CONTENIDOS 1) La animación por computador a) La caricatura b) El imperio de Walt Disney c) Los largometrajes d) Film de animación y efectos especiales e) Historietas f) El medio de animación hoy y mañana 2) Excel a) Impresión • • • • • • • • LOGROS Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos animados Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolución de la animación Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Utiliza diferentes direcciones en Internet para el desarrollo de actividades propuestas Comprender la importancia de revisar los cálculos de un libro antes de imprimirlo o compartirlo Vista preliminar de una hoja de cálculo Mostrar u ocultar las líneas divisorias de una hoja de cálculo y los encabezados de filas y columnas antes del proceso de impresión Cambiar los márgenes de una hoja
de cálculo (superior, inferior, izquierdo, derecho) Cambiar la orientación del papel (horizontal o vertical) Cambiar el tamaño del papel Ajustar el contenido de una hoja de cálculo al tamaño de una o varias páginas Añadir y modificar textos en el encabezado y pie de página de una hoja de cálculo Insertar campos en el encabezado y pie de página (numeración de páginas, fecha, hora, nombre de archivo, etc) Aplicar la opción de repetir filas en el extremo superior de cada una de las páginas a imprimir Seleccionar las opciones de impresión (número de copias, intervalo de páginas, intercalar) Configurar las propiedades de la impresora Imprimir un rango de celdas Imprimir una hoja de cálculo completa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, mediante una evaluación cualitativa, integral, permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios: • • • • • • Pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y apropiación de conceptos. Apreciaciones cualitativas, como resultado de la observación, diálogo o entrevista abierta. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. Trabajos individuales: tareas, consultas, exposiciones, informes, solución de guión y talleres. Participación: conceptualización, inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis, integración y proyección.
Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento, que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas.
El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros, desarrollando un alto respeto por la vida, siempre están dispuestos a servir a los demás, conscientes de sus deficiencias, que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación, desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. El liderazgo se constituye en su característica esencial, alcanzan todos los logros fundamentales. SOBRESALIENTE: Son eficientes, oportunos cumplen con los estándares exigidos, responden a las estrategias y recomendaciones, no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales, sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN, siempre están en permanente riesgo, es necesario convocarlos permanentemente a trabajar, a mejorar, a dar mas de sí mismos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos, requieren de asesoría y seguimiento constante, presentan desmotivación, no cumplen a cabalidad con las responsabilidades, es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias, siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso. DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias, no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos. COMPETENCIAS • • • • Obtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la industria GRADO DÉCIMO OBJETIVO GENERAL
Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de hardware. PRIMER PERIODO CONTENIDO Introducción a los computadores Qué es un computador Historia del PC Usos del PC 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC Componentes externos Pantalla CPU Teclado Mouse Impresora 1 TOTAL HORAS SEGUNDO PERIODO CONTENIDO 1. Componentes internos Main Board Fuente de potencia Disco Duro Unidad de diskette Unidad de CD ROM Procesadors Memoria RAM Tarjeta de video Tarjeta MODEM Tarjeta de red Batería BIOS Tarjeta multimedia. TOTAL HORAS TERCER PERIODO CONTENIDO 1 Conceptos generales NÚMERO DE HORAS sobre NÚMERO DE HORAS 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 20 NÚMERO DE HORAS 2 2 2 2 3 3 2 2 2 20
electrónica Fuentes de alimentación 1.2.1 Adaptadores 1.2.2 Cables 1.2.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.1 Conceptos generales de los monitores 2.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores TOTAL HORAS CUARTO PERIODO CONTENIDO 1 Impresoras Averías típicas de impresoras. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de láser TOTAL HORAS
3 3 3 3 4 4 20
NÚMERO DE HORAS 4 4 4 4 4 20
LOGROS – COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS PRIMER PERIODO CONOCIMIENTOS 1 Introducción a los computadores 1.1 Qué es un computador 1.2 Historia del PC 1.3 Usos del PC 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC 3.1 Componentes externos 3.1.1 Pantalla 3.1.2 CPU 3.1.3 Teclado 3.1.4 Mouse 3.1.5 Impresora SEGUNDO PERIODO LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador. * Identifica a través de la historia la importancia y evolución en el desarrollo de los computadores. * Conoce técnicas para ensamblar un computador COMPETENCIAS * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cómputo.
CONOCIMIENTOS 1 Componentes internos 1.1 Main Board 1.2 Fuente de potencia 1.3 Disco Duro 1.4 Unidad de dikette 1.5 Unidad de CD ROM 1.5 Procesador 1.6 Memoria RAM 1.7 Tarjeta de video 1.8 Tarjeta MODEM 1.9 Tarjeta de red 1.10 Batería BIOS 1.11 Tarjeta multimedia.
LOGROS * Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.
COMPETENCIAS * Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.
TERCER PERIODO CONOCIMIENTOS 1 Conceptos generales sobre electrónica 1 Fuentes de alimentación 1.1 Adaptadores 1.2 Cables 1.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.1 Conceptos generales de los monitores 2.2 Averías típicas clasificadas por etapas 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparación de monitores. CUARTO PERIODO CONOCIMIENTOS Impresoras Averías típicas de impresoras. Reparación de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta LOGROS COMPETENCIAS *Comprender el * Instalar y configurar funcionamiento de los impresoras en un equipo diferentes tipos de de cómputo. impresoras * Realizar el mantenimiento preventivo de una impresora. LOGROS * Adquirir conceptos básicos de electrónica. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparación de un monitor. COMPETENCIAS * Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. * Reparar algunas fallas en los monitores.
GRADO ONCE OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware para la utilización optima de la herramienta, su funcionamiento, su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación. PRIMER PERIODO CONTENIDOS 1. Reparación de Periféricos 2. Averías típicas de Periféricos 3. Mouse 4. Teclados 5. Unidades de CD ROM 6. Unidades de Disquete 7. Scanner 8. Otros . TOTAL HORAS NUMERO DE HORAS 4 4 4 3 4 4 4 27 SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS NUMERO DE HORAS 9. Computadores de bolsillo 10. Computadores Portátiles 4 11. Averías típicas de estos dispositivos. 4 12.Tips específicos de Electrónica 4 TOTAL DE HORAS 4 16
TERCER PERIODO CONTENIDOS NUMERO DE HORAS
12. Sistemas Operativos. 3 13. Cultura General 3 14. DOS, OS2, UNIX, XENIX, LINUX, 3 SOLARIS, WINDOWS ETC. 15. El Sistema Operativo Windows. 16. Evolución del S.O Windows. 17. Elementos básicos de Windows. 18. Seguridades (Magistral) TOTAL HORAS 3
Informáticas 3 3
21 CUARTO PERIODO CONTENIDOS 19. Redes 20. Redes de área local 21. Dispositivos básicos 22. Aspectos básicos del flujo de datos en las LAN 23. Instalación de tomas y jack R45 24. Principios básicos de la instalación de cables 25. Instalación de tendidos de cable estructurado 26. Principios básicos acerca de armarios de cableado 27. Tips Generales 28. Problemas típicos 29. Accesos rápidos NUMERO DE HORAS 3 3 3 3 3 3 4 4 2 2 2
30. Recomendaciones de Atención a Usuarios Finales 1 31. Asesoría en la compra de PC’s (Magistral) 3
32. Seminario sobre tecnologías. (Magistral)
nuevas 3
TOTAL HORAS 38 LOGROS • I PERIODO
Comprende la importancia de la asignatura para su desempeño profesional dentro del plan de estudios Identifica las diferentes averías de los dispositivos periféricos del computador Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos dispositivos.
Reconoce los diferentes dispositivos periféricos, su funcionamiento y uso. LOGROS II PERIODO • Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de información, su funcionamiento y partes principales. Identifica las diferentes componentes electrónicos de un circuito y su funcionamiento dentro de el. Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos dispositivos.
LOGROS III PERIODO • Reconoce los diferentes sistemas operativos, su funcionamiento, requerimientos y aplicaciones comerciales. Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo, su aplicación comercial y servicios. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos.
LOGROS IV PERIODO • • Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras, aplicando las diferentes topologías de una red de acuerdo a su extensión. Presenta diferentes propuestas para la seguridad de un sistema informático.
COMPETENCIAS La asignatura desarrolla las siguientes competencias específicas Competencias Básicas: Desarrolla la capacidad de atención y de razonar en forma deductiva, capacidad de clasificar patrones, capacidad de análisis, organización perceptiva y de lecto-escritura, enriquecimiento y utilización del vocabulario propio de su profesión, desarrolla habilidades y capacidades de investigación a través de la aplicación del método científico. Competencias Personales: Fomenta la responsabilidad y el cumplimiento en las tareas asignadas, resuelve problemas y asume decisiones, conoce sus capacidades y potencialidades, es consciente de su forma de aprender, su motivación e interés por la profesión es constante, demuestra con sus aptitudes y capacidades que se ha planteado un proyecto de vida Competencias Laborales: Dimensiona los ámbitos de trabajo y funciones que debe cumplir en cada uno de ellos, encuentra posibles potencialidades para el desarrollo en el campo de la salud, identifica los valores y competencias que debe tener un profesional de la salud, sagaz en formular juicios y sacar conclusiones, descubre mas de una posibilidad de acción o resolución de un problema a través de diferentes alternativas, Competencias Sociales: Trabaja en equipo valorando las potencialidades de sus compañeros, respetando la diferencia y realizando alianzas estratégicas para una mayor productividad en el trabajo, al trabajar en equipo asume posiciones en las que genera motivaciones, comparte conocimiento, influye, guía y orienta a sus compañeros, mantiene una buena comunicación con sus compañeros de grupo, sabe comunicar sus inquietudes en forma clara y es propositivo al plantear los problemas RECURSOS GENERALES DEL AREA RECURSOS FÍSICOS
José Acevedo y Gómez (9 salas) CARACTERISITCAS *Marca compaq *Procesadores celeron *Disco duro 20 gigas *Memoria ram 120 mb *Marca compaq * Procesadores Intel *Disco duro 20 gigas *Memoria ram 256 mb • • • • • • • • • • PROGRAMAS Office macromedia CANTIDAD 105 ESTADO Bien
Un video Beam Una cámara digital Una video grabadora Una Pantalla Inteligente Un escáner Un proyector de acetatos Dos grabadoras Libros de tecnología Software educativos libres y licenciados Tableros RECURSOS HUMANOS • • Dos profesores en cada sección Dos profesores para la sede principal, todos titulados BIBLIOGRAFÍA
APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA INFORMÁTICA Servicio Nacional De Aprendizaje Sena, Bogotá, Junio de 1997 AUTODIDÁCTICA OCÉANO COLOR Océano grupo editorial, 1995 ENCICLOPEDIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN Educación y Nuevas Tecnologías. Océano grupo editorial, España, pg. 814 SANDERS, Donal H. Informática: Presente Y Futuro. 3ª. Edición. México: McGraw Hill. 1988 EL MUNDO DE LA COMPUTACIÓN. CURSO TEÓRICO PRÁCTICO
Océano Grupo Editorial, Barcelona, España, Volumen 1. Redes en el volumen 2. CARVAJAL, Lizardo. Fundamentos de Tecnología. Faid, Cali. Enero de 2000 EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 2. Silva Rodríguez, Francisco. Gómez Olalla, Luis Arcadio. Mc-Graw-Hill/Interamericana de España, S.A.U. Madrid 1994 EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 3 y 4 Vejo Gallo, Primo Mc-Graw-Hill/Interamericana de España, S.A.U. Madrid 1997 INFORMATICA EN EL AULA, José Francisco Amador, Prentice Hall de Colombia, Bogota, 1998
ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática Básica. Ed. McGraw Hill. 2ª ed. Bogotá. 1995 AVENDAÑO S., Juan Lino. Hacia el Futuro. Educación en Tecnología 7º y 8º. Ed. JGM. Medellín. 1994 BRICEÑO, María Cristina. Informática paso a paso word. Dirección editorial Patricia Camacho l. ISBN. CATELL DE DUEÑAS, Beatriz. Curso Básico de Mecanografía. Ed. McGraw Hill. 4ª ed. Santafé de Bogotá D.C. 1998. DUEÑAS, Beatriz de. Gestión Empresarial. McGraw Hill. GUDIÑO, Emma Lucia, CORRAL D., Lucy. Contabilidad 2000. Ed. McGraw Hill Ley 115, 1994. MICROSOFT, Windows 95. Paso a Paso. Ed. McGraw Hill. España. 1997. MIRA Y LÓPEZ, Emilia. Como estudiar y Como Aprender. Ed. Kapeluz.
Resolución 2343. Junio 1996 RÍOS MEJÍA, Aquilino. Curso Básico de contabilidad. Ed. Bedout. 11ª ed. Medellín. Colombia. ROJAS M. Servulo Anzola. Curso Básico de Administración de Empresas. Ed. McGraw Hill. ROJAS, Demóstenes. ABC de la Contabilidad. 5ª ed. Ed. McGraw Hill. ROJAS, Demóstenes. Curso Básico de Contabilidad. Ed. McGraw Hill. SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Documentos de Tecnología. WILLIAMS, Brian. Inventos y descubrimientos. Ed. Sigmar. Buenos Aires
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http://www.recintosdelpensamiento.com.co/escuelavirtual
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