Source: http://mai.utxicotepec.edu.mx/course/index.php?categoryid=105
Timestamp: 2020-07-14 02:18:59+00:00

Document:
MAI Y MAP: Grupo C UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE XICOTEPEC
MAI Y MAP
Course categories: CUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020CUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAICUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAI / Grupo ACUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAI / Grupo BCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAI / Grupo CCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAI / Grupo DCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAI / Grupo ECUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAI / Grupo FCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAI / Grupo GCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAI / Grupo HCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAI / Grupo ICUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAPCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAP / Grupo ACUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 3 CUATRIMESTRE MAP / Grupo BCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 9 CUATRIMESTRE IMICUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 9 CUATRIMESTRE IMI / Grupo ACUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 9 CUATRIMESTRE IMI / Grupo BCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 9 CUATRIMESTRE IMI / Grupo CCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 9 CUATRIMESTRE IMI / Grupo DCUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 9 CUATRIMESTRE IMI / Grupo ECUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020 / 9 CUATRIMESTRE IMI / Grupo F
Teacher: Mariela Morato González
SISTEMAS ELÉCTRICOS I4.0
Teacher: Juan Daniel Hernandez Dominguez, Juan Daniel Hernández Domínguez
Teacher: Marco Antonio Sandoval Hernández
Teacher: Maria Magdalena Valdez Aparicio
INTEGRADORA I I4.0
Teacher: Dennis Abril Saavedra Arellano
Teacher: IVAN- GONZALEZ, ROCIO SANTOS MARTINEZ
Teacher: BRISA DEL ROCIO QUIROZ JUAREZ
ELECTRÓNICA ANALÓGICA I4.0
Teacher: Fermin Flores Valderrabano
El cálculo diferencial se ocupa del estudio de las razones a las cuales cambian ciertas cantidades, y es una de las dos áreas principales del cálculo (la otra es el cálculo integral).
En éste curso nos centraremos en la resolución de problemas matemáticas, apegándose 100% a la hoja de asignatura, con la finalidad de que desarrollen habilidades matemáticas adecuadas para contribuir a la toma de decisiones optimizando el manejo de recursos.
Sin embargo, está forma de aprender matemáticas, no es sino el resultado de estudio de grandes pensadores:
Deywe, Freinet, Montesori, Claparede, Freire y todos los representantes de la escuela activa y más tarde Polya y Schoenfeld sugieren enfrentar a los estudiantes a situaciones problemáticas que ocasionen un desequilibrio en sus estructuras mentales de tal forma que surja un interés hacia la resolución del problema y que a su vez la propia tarea de resolución lleve al estudiante a generar procesos de reflexión que finalmente lo lleve al aprendizaje de conceptos matemáticos. Desde ésta perspectiva se considera al alumno como autor de su propio conocimiento, se le involucra directamente en la resolución de problemas y se le permite actuar activamente en este.
Para aprender la resolución de problemas en matemáticas los alumnos deberían de adquirir formas de pensar, hábitos de perseverancia y curiosidad, además de confianza en situaciones que le servirán fuera del salón de clases. Como escribe Halmos (1980) la resolución de problemas es el “corazón de las matemáticas”.
Teacher: ARELY CARBAJAL
CUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2020
3 CUATRIMESTRE MAI
TERMOGC
SISEGC
PROESTGC
MAMEGC
INTGC
INGGC
FSCGC
3 CUATRIMESTRE MAP
9 CUATRIMESTRE IMI
Esta plataforma digital fue diseñado para dar seguimiento a las asignaturas de los planes de estudios de TSU en Mantenimiento Área Industrial, TSU en Mantenimiento Área Petróleo e Ingeniería en Mantenimiento Industrial.

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución