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Timestamp: 2018-04-22 14:46:18+00:00

Document:
NÚCLEO DISCIPLINAR CIENCIA Y TECNOLOGIA DOCENTES ELKIN DE JESUS PEÑA CORONADO EVER DE JESÚS HERNÁNDEZ AGUAS 2008
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO NÚCLEO DISCIPLINAR CIENCIA Y TECNOLOGIA PLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA AÑO: 2007 AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA DISCIPLINA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: EVER HERNANDEZ AGUAS DOCENTES: ELKIN DE JESUS PEÑA CORONADO
Es indispensable que al inicio de cada año escolar, se realice un estudio diagnóstico para determinar el estado de desarrollo de los educandos en el área que nos compete. Por esto, los docentes de Tecnología e Informática, implementamos el mismo de la siguiente forma: partiendo de la prueba diagnóstica realizada en las dos primeras semanas de iniciación de clases y la observación directa se detectaron los siguientes aspectos: Los estudiantes en su gran mayoría aducen que la intensidad horaria que se viene manejando en la institución (1 hora) es causal de las falencias que presentan en cuanto a la operatividad del computador y de las aplicaciones, por ser insuficiente. Que consideran el área de tecnología e informática como fundamental para la mediación del aprendizaje con las otras áreas del saber, pues favorece el enfoque de la institución, y de la competencia comunicativa. Que el olor y aseo de las salas de informática les perjudica a su salud. La poca dotación física de la sala de bilingüismo impide un trabajo mejor en esta sala. La mayoría de los cursos presentan dificultades en la competencia argumentativa y propositiva, lo cual amerita un gran esfuerzo de parte de la comprensión y análisis textual lo que amerita aplicar pruebas de tipo Inferencial y Crítico. Lo anterior hace necesario trabajar con textos argumentativos científicos, con el fin de desarrollar las competencias más bajas. Sus anhelos más sobresalientes son: Ganarse el año… Salir adelante….. Desean mejorar: La disciplina…más computadores…el Internet…. Los proyectos tecnológicos que les gustaría motores…Electrodomésticos…Crear abanicos. serían: Diseñar y
Se orientará este plan de área por el teórico que sustenta el enfoque crítico: teoría de acción comunicativa de HABERMAS Y CARLOS LOMAS, sustentada en el rigor, la racionalidad y la crítica, impulsando cierta capacidad de expresarse, hacerse entender y actuar coherente, también es congruente con las aristas de la telemática y sus recursos lógicos.
Ofrecer lineamientos educativos para la adquisición de conocimientos y habilidades en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs), articulándolas con la teoría comunicativa de Haberlas, las competencias alcanzables y las necesidades surgidas del entorno académico y cultural del contexto.
Mejorar y enriquecer el aprendizaje y la comprensión en las otras disciplinas del currículo mediante el uso de ambientes enriquecedores por la tecnología, promoviendo la formación integral de nuestros estudiantes.
Analizar y comprender las manifestaciones que dieron origen al surgimiento del pensamiento tecnológico en el hombre. Utilizar competentemente las herramientas para el manejo sistemático de la información, a través de diagramas de flujo, el manejo de Internet y hojas de cálculo. Utilizar un modelo para la solución de problemas de información como apoyo a la realización de investigaciones. Comprender y utilizar la terminología utilizada en Internet para el manejo de videoconferencias, chat y otros. Resolver situaciones programación. problemas planteándolas en un lenguaje de
La tecnología está modificando profundamente nuestra civilización y es parte esencial de la educación actual. Por ello, la planificación del uso e integración de la tecnología informática en LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO es de primordial importancia. En Informática trabajamos con el objetivo de reflejar el papel de la tecnología en el mundo de hoy, incorporándola como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los límites entre las distintas disciplinas son desafiados, ya que la informática se utilizará como una disciplina integradora de los contenidos curriculares a tratar y se incorporará como otro método de enseñanza-aprendizaje, al mismo tiempo que desarrollamos la destreza necesaria para el manejo de estas herramientas. Proveeremos a nuestros alumnos y docentes con nuevas habilidades y actitudes, tales como colección, organización, análisis y evaluación de información en este mundo tecnológico. Asimismo les permitiremos comprender las posibilidades, características y limitaciones de la tecnología. Estas experiencias preparan al alumnado y al personal docente a vivir en el siglo XXI con suficiente información y conocimiento como para interactuar con su comunidad, con el país y el mundo, permitiendo además que los mismos estudiantes descubran, desarrollen y despierten potencialidades individuales. Para tal efecto la Institución cuenta con el aporte de los docentes de Informática y del Núcleo Ciencia y Tecnología, que en resumen tendrá a su cargo las siguientes funciones: 1. La formación en Tecnología e Informática de sus estudiantes a partir de la teoría comunicativa de Habermas Y Carlos Lomas. 2. La coordinación de actividades interdisciplinarias con soporte informático en todas las áreas y disciplinas. 3. El mantenimiento del equipamiento y software de las Salas de informática. 4. La capacitación y el soporte de los docentes de la Institución (sería viable, si se programan adecuadamente las actividades). Los estudiantes en su etapa inicial se familiarizan con la computadora y posteriormente utilizarán las aplicaciones comerciales a falta de programas educativos. A medida que vayan avanzando aprenderán distintas aplicaciones de actualidad y su concreta aplicación. De esta manera nuestros alumnos reconocen a la computadora como herramienta para la resolución de problemas y generación de trabajos. Al finalizar sus estudios de secundaria, nuestros estudiantes tendrán un excelente manejo de las siguientes herramientas informáticas, entre otras: • Sistemas Operativos Windows.
Navegación y búsqueda en Internet Correo Electrónico Mejoran los promedios pruebas ICFES. Interactúan en una teleconferencia. 3. incorporando todas las ventajas que este recurso nos brinda. Para todo esto. 5. Este currículo brindará a los estudiantes. En la actualidad la Institución está inmersa en el proceso de obtener la Acreditación de Alta Calidad otorgada por parte del MEN en el año 2008. 2. de acuerdo a los diferentes niveles que exigen las distintas edades y necesidades de nuestros alumnos. Analizan textos. donde expondremos las novedades y proyectos de nuestros alumnos y docentes. en nuestra científicos y expositivos. Experiencia práctica en el uso de aplicaciones 4. Conocimientos para la utilización de la Informática en la resolución de casos reales y para hacer más fáciles tareas rutinarias. . Analizar críticamente los avances tecnológicos y la incidencia que han tenido en el desarrollo de la humanidad.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 6 • • • • • • • • • • • • • • Procesador de Textos Planilla de Cálculos Presentaciones Gráficas Diseño de Publicaciones Se sustentan en teóricos y bases sólidas. se utilizarán redes globales de comunicación como es el caso de Internet. Crean modelos y páginas Acorde a las exigencias de nuestro medio y del gran revolcón mundial en el uso de las Tecnologías como herramienta de aprendizaje. para lo que el área espera fortalecer y brindar todo su potencial en el desarrollo de los procesos que se vienen adelantando en la institución para obtener dicha acreditación. Chatean. comprensión de problemas y capacidad de comunicación. Se ejecutan elementos impulsados por los TICs. Manejo de competencias básicas y del área. la oportunidad de: 1. es recomendable que nuestra escuela cuente con su propia página Web en Internet. Desarrollo de competencias en el uso productivo de tecnologías. Integración de habilidades técnicas.
la iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas. orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población. El acceso a materiales de aprendizaje de gran riqueza y creatividad. La posibilidad de usar informática y programas educativos para avanzar en los procesos de aprendizaje (TICs) El acceso por telemática a extensos bancos de datos permanentemente actualizados. Art. 5 en su numeral 5 dice. a adultos. El computador y otros elementos en usos didácticos. De conformidad con el art. . La posibilidad de usar sistemas interactivos y de redes. 5 numeral 13. una institución formadora de maestros dedicada a mejorar la calidad de la educación básica y media en Colombia. campesinos y grupos étnicos. reflexiva y analítica que fortalece el avance científico y tecnológico nacional. básica (primaria y secundaria) y media. humanísticos. La Informática es una parte de la Tecnología que no se agota en el manejo de programas informáticos.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 7 5. la promoción de la persona y en la sociedad de la capacidad para crear. Nacional de Colombia define y desarrolla la organización y prestación del servicio educativo en los niveles de preescolar. • • • • • • • El aprendizaje en ambientes tecnológicos. sociales y estéticos. Por ello considera importante implementar el uso y la aplicación de las Nuevas Tecnologías Educativas de la Información y las Comunicaciones (NTICs). ha sido desarrollado por los docentes del Área de Tecnología e Informática Educativa de La Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo.5 en su numeral 9. es también un instrumento educativo que bien utilizado puede ser eficaz para la resolución de situaciones problemáticas de otras áreas del currículo escolar. MARCO TEORICO El presente Currículo de Tecnología Informática. no formal e informal dirigida a niños y jóvenes en edad escolar. históricos. 22 literal g. capital del departamento de Sucre y inició sus labores hace ya 60 años. Interactuar con la tecnología acorde al tiempo y disponibilidad del tiempo. La Institución tiene su sede en la ciudad de Sincelejo. plantea el desarrollo de la capacidad crítica. adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. Ante todo de debe propiciar. procurando siempre hacer del servicio educativo un referente de calidad de su gestión. La adquisición y generación de conocimientos científicos y técnicos más avanzados. Art. para grados desde el Preescolar a 11º. investigar. La ley 115 en su art. La ley 115 en su art. 67 de C.
orientará al estudiante a buscar el camino hacia la comprensión. . Partiendo del principio del ser transformador científico y tecnológico. argumentativa y propositiva. del diálogo. FUNDAMENTOS 5. se da en comunidades. 5.1. Fundamentación pedagógica.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 8 Además planteando situaciones problemas a través de textos científicos. El hombre crítico e investigador diseñador de su propio presente y futuro en la vida. 5. sistematicidad y comunicabilidad. Fundamentado principalmente por los teóricos HABERMAS y CARLOS LOMAS que la sustenta en la teoría comunicativa. Han sido diversas las polémicas que se han dado sobre el carácter científico del conocimiento construido en diversas áreas y por diferentes caminos. El principio fundamental en el proceso pedagógico que debe basarse en el saber y saber hacer. narrativos y explicativos identificando los niveles de comprensión para un mejor desarrollo de las competencias interpretativa. En síntesis los rasgos que caracterizan el conocimiento científico son: validez.1. 5. prosperador y orientador de multitudes hacia una mejor calidad de vida. la estructuración y la organización de la información y aplicar lo aprendido a nuestra vida real de manera dinámica y creativo. capaz de desenvolverse en el mundo que lo rodea. Que se motive al estudiante a aprender por sí mismo con alta motivación y eficacia.1.1.2. Fundamentación filosófica. puesto que cada día el mundo y la tecnología evoluciona grandemente y requiere enfrentarse a situaciones nuevas que favorezcan el desenvolvimiento con situaciones vitales que implique la percepción de la realidad. En este sentido el profesor no enseña sino que facilita el aprendizaje.1. sociales y con la naturaleza donde la verdad deja de ser absoluta y una para ser relativo consensual y en permanente construcción.3. en las interrelaciones personales. su desarrollo y el cambio social para la nueva era de la sociedad. lo cual se lleva desde el manejo de la información. La construcción del conocimiento propende por el desarrollo de las ciencias. además que sea competente en el mundo actual o sea de la sociedad del conocimiento. Fundamentación epistemológica. la crítica argumentada. confiabilidad. Se percibe y se promueve al hombre como ser social-crítico.
. OBJETO DEL AREA “La relación pedagógica que se deriva de la Tecnología e Informática en la Interdisciplinariedad.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 9 6. Transdisciplinariedad y Enseñabilidad de las demás disciplinas en el ámbito escolar de cara a la sociedad del conocimiento y al desarrollo personal y social”.
Se desarrollarán salidas de campo según el transcurrir del desarrollo del proyecto del núcleo y del momento de la investigación que se esté desarrollando Los profesores de Informática. la reflexión sobre el pasado. Se plantearán principalmente situaciones problemas de acuerdo a tipos de textos expositivos. . (TICs). El enfoque crítico enmarca la metodología que conlleva al diálogo. lo principal es que se fortalezca la enseñanza a través de la actividad pedagógica institucional. Es importante tener en cuenta que al momento de iniciar un proyecto de integración o Proyecto de Investigación en el Aula. Según el diagnóstico se reforzarán las competencias argumentativa y propositiva en donde existen muchas dificultades y falencias en unión con las competencias ciudadanas que dinamizarán la parte Etica en todos los procesos. las bases del tema que se va a trabajar. METODOLOGÍA En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO. convirtiendo la institución en una organización: software-humanware. científicos y narrativos. la hora que corresponda a la materia de integración. Durante ese tiempo. Planteando además la investigación educativa dentro del currículo tecnológico de acuerdo a la curiosidad. deben haberse visto ya en la clase. las horas de Informática se utilizan para trabajar en el Proyecto de Integración o lo que es lo mismo en el Proyecto de Investigación en el Aula.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 10 7. intercambio de saberes y la colaboración. mediante tecnologías e informáticas en el salón de clases. la dedica el profesor a realizar un laboratorio o a clarificar conceptos del material de su clase que requieran más trabajo o práctica. práctica. Lo anterior basado en teorías comunicativas de HABERMAS y CARLOS LOMAS (comunicación eficiente en un contexto). y la hora adicional se utiliza para que el profesor de la materia verifique el avance de los proyectos y profundice en los conceptos que no estén suficientemente claros. exposición. El objetivo de la integración es reforzar y clarificar esos conceptos o profundizar en ellos. deben realizar reuniones periódicas de seguimiento con los docentes de las materias a integrar. el coordinador académico y el Rector de la Institución. Cada vez que se inicia el aprendizaje de una nueva herramienta tecnológica. el presente y el futuro y el deseo y la voluntad de valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos y al disposición para trabajar en equipo. se dedican unas sesiones de la clase de Informática a su aprendizaje. En ellas se acuerdan los proyectos de integración(que den solución a los problemas de aula) y se discuten los progresos. problemas o ideas al respecto. Una vez los estudiantes conocen la herramienta tecnológica.
Trabajo Intergrupos significativo para procesos de desarrollo de aprendizaje Preguntas desestabilizadoras . y el diseño de instrumentos tecnológicos.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 11 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Se propone la metodología de proyectos homologables al concepto de actividades tecnológicas escolares. mapas conceptuales. compromete la evaluación de procesos y resultados y se considera la creatividad como eje central y esencial de la tecnología. diagramas de flujo. Juegos didácticos Representación gráfica del desarrollo de contenidos (resúmenes. con demostraciones gráficas de la implementación del uso de las tecnologías en otras instituciones educativas en Colombia. posibilita diversas formas de organización y planeación. con énfasis en nuestra razón de ser “La Pedagogía”. cuadros sinópticos. etc.) Lectura autorregulada Técnicas y Actividades Debate de temas de índole científico y tecnológico Lecturas Comprensivas(interpretación de textos científicos) Foro a través de visitas a salas de Internet Charlas para los compañeros docentes y administrativos. Aprendizaje colaborativo Situación problémica Comprensión Lectora Autoaprendizaje(fundamental) Creaciones tecnológicas. Desarrollo de conciencia reflexiva y crítica Explicación científica. Se ilustra esta estrategia pedagógica mediante la integración de los elementos teóricos que involucran la propuesta para una mayor comprensión y análisis del trabajo que orientan los docentes. lo cual permite involucrar varias áreas del conocimiento (interdisciplinariedad).
. Talleres de reflexión tecnológica Conversatorios Debates. Mesas redondas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 12 Lluvia de ideas Concurso de creación del mejor invento tecnológico.
♦ Teclear con sus dos manos. el mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial. en el marco de las políticas de calidad y equidad de La Revolución Educativa. se ha vuelto lugar común en los estudios de prospectiva y competitividad nacionales e internacionales. hacen imprescindible la formación de los ciudadanos para interactuar crítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 13 8. que permita su inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad. Igualmente. evaluar. se identifican convergencias y proyecciones. CARACTERIZACION DEL AREA El Ministerio de Educación Nacional. (forma de inicializar y apagar el equipo de cómputo. ♦ Programas para control de virus.manejo de teclado. productividad e innovación. niñas y jóvenes. utilizar. en tanto se espera que todos los individuos estén en capacidad para acceder. se señala la alfabetización científica y tecnológica como una necesidad inaplazable. se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país. etc. EJES TEMATICOS “Implementar la tecnología como herramienta para el desarrollo del hombre y como instrumento facilitador del proceso de aprendizaje.). . y transformar artefactos. procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva.2. para desarrollar esta propuesta. La importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivo de la educación básica y media de niños. flujo de información). La manera como se estructuran las relaciones entre los seres humanos. ♦ Diagnosticar problemas en el computador o sus periféricos. ♦ Instalar y desintalar programas. Y también se destaca su importancia como recurso que posibilita la participación ciudadana en decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilización de productos de la tecnología. ♦ Organizar administrar archivos. se ha propuesto la formulación y socialización de orientaciones generales de política para el desarrollo de competencias en tecnología. La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual.” GRADO 6: ♦ Historia y Evolución de la Tecnología(el Hombre primitivo y el desarrollo del pensamiento Tecnológico) ♦ Sistema computo. Es así como a partir de un primer balance sobre las tendencias y avances en los ámbitos nacional e internacional relacionados con la educación en tecnología. 8. manejo del entorno de trabajo del computador.
(Chat). ♦ Usar herramientas para procesamiento estadístico de datos. O de INVESTIGACION SEGÚN EL PROBLEMA CAPTADO POR EL CURSO. LA ECOLOGIA Y LA PRESERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES. ♦ Explorar y navegar por Internet seleccionando sitios favoritos. ♦ Buscar información en la red haciendo uso de metabuscadores. guardar en carpeta y diskette. ♦ Seleccionar y usar mepas conceptuales para apoyar la apropiación y expresión de conocimiento. ♦ Hacer uso de correo electrónico. ♦ Facilitar o moderar discusiones en comunidades virtuales. ♦ Usar sistemas de manejadores de ítems de pruebas GRADO 10: ♦ Integrar herramientas de oficina. TEMA: MECANICA ♦ Explorar y valorar nuevas tecnologías TICs. GRADO 8: ♦ Usar procesador de texto en forma estructurada y con corrección ortográfica. bordes.Power Point ♦ Seleccionar y tomar parte en proyectos colaborativos. GRADO 9: ♦ Usar sistemas manejadores de bases de datos. cartas. listas. ♦ Navegar por bibliotecas digitales o portales educativos para expandir o difundir conocimiento. ♦ Usar sistemas manejadores de citas y referencias bibliográficas. ♦ Uso de aplicaciones Educativas (Cabri-Geometría). de información y comunicación para educación. ♦ Participar en foros de discusiones asincrónicas: TEMA: LA ELECTRICIDAD. procesador de texto. el del núcleo: LA ENSEÑANZA DE LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE. Etica en Internet. esquemas. ♦ Participar en discusiones asincrónicas. imprimir. ♦ Crear y editar presentaciones digitales: multimedial . en la labor docente. ♦ Usar hoja de cálculo para graficar resultados.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 14 ♦ ♦ Personalizar aplicaciones. ♦ Crear diseños propios según gusto y preferencia. Generalidades de Internet (básico. ♦ Diseños en Microsoft Word: formatos. hojas de cálculo. ♦ Generalidades de Excel ♦ Usar hojas de cálculo para organizar datos y calcular resultados. ♦ Seleccionar y usar sensores y programas para capturar y analizar información. tablas. Power Point. . ♦ Participar en foros de discusión asincrónicos. EN CORELDRAW 11. a nivel introductorio) GRADO 7: ♦ Internet básico.
• Programas para control de virus. SISTEMA DE COMPUTO • Generalidades de un Sistema Operativo • Reconocimiento del escritorio: • Partes y funcionamiento del menú de inicio • Reconocimiento de la barra de tareas • Uso del ratón • Uso del Teclado • Los íconos • Botón de Inicio • Cerrar el sistema operativo • Manejo de ventanas • Ejecución de programas • Manejo del explorador de archivos del sistema operativo • Manejo de Carpetas • Crear y borrar carpetas • Colocar carpetas sobre el escritorio • Crear subcarpetas • Mover y copiar archivos de una carpeta a otra • Instalar y desintalar programas. con formatos preestablecidos. en la labor docente. • Teclear con sus dos manos.3 CONTENIDOS GRADO SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 1 Hora semanal.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 15 GRADO 11: ♦ Seleccionar y usar tutoriales o ejercitadores para apoyar el conocimiento. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA • El Desarrollo del Pensamiento Tecnológico en el Hombre primitivo • Primeras Manifestaciones de la tecnología • Evolución de la informática del computador. . ♦ Crear y editar páginas web. e’mail. chat. ♦ Explorar y valorar nuevas TICs para educación. 8. ♦ Lógica y Fundamentos de Diagramación ♦ Programación en Visual Basic. ♦ Uso integrado de foros. • Personalizar aplicaciones. • Diagnosticar problemas en el PC o sus periféricos. ♦ Uso de unidades de aprendizaje con recursos digitales y no digitales. ♦ Programar en turbo pascal acorde a situaciones dadas.
Wan. Internet. esquemas. TEMA: MECANICA ♦ Explorar y valorar nuevas tecnologías TICs. ♦ Seleccionar y usar mepas conceptuales para apoyar la apropiación y expresión de conocimiento. Elementos de la ventana del programa Formulas Usar hoja de cálculo para organizar datos y calcular resultados. gráficos y textos. GRADO SÉPTIMO CONTENIDOS INTERNET BASICO • Proveedores de acceso a Internet. de información y comunicación para educación. ♦ Buscar información en la red haciendo uso de metabuscadores. Intranet. • Inserción de Formulas • Edición de Formulas • Gráficos • Usar hoja de cálculo para graficar resultados. imprimir.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 16 GENERALIDADES DE INTERNET • Concepto de Red (Lan. bordes. cartas. listas. • Descarga de imágenes. etc). • El Navegador y sus Iconos • La barra de herramientas estándar • La barra de direcciones • Normas básicas de Etiqueta y Respeto en la Red. guardar en carpeta y diskette. • Correo Electrónico • Etica en la red. • Páginas www. • Ordenamiento ascendente o descendente(LISTADO) • • • • • GRADO OCTAVO CONTENIDOS ♦ Usar procesador de texto en forma estructurada y con corrección ortográfica. tablas. Man. • Descarga de archivos. • Protocolos. ♦ Explorar y navegar por Internet seleccionando sitios favoritos. • Buscador de tareas. GENERALIDADES DE EXCEL La Hoja de Cálculo Usar hoja de cálculo para organizar datos y calcular resultados. ♦ Diseños en Microsoft Word: formatos. ♦ Hacer uso de correo electrónico. .
Power Point • Qué importancia tiene el Programa Power Point en el sector educativo? • La Ventana del Programa • Las vistas • Crear Diapositivas • Crear una presentación sencilla. ♦ Seleccionar y usar sensores y programas para capturar y analizar información. en la labor docente. O de INVESTIGACION SEGÚN EL PROBLEMA CAPTADO POR EL CURSO. Power Point. • Hipervínculos. • Tarjetas. EN CORELDRAW 11.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 17 ♦ Uso de aplicaciones Educativas (Cabri-Geometría). ♦ Crear diseños propios según gusto y preferencia. ♦ Participar en discusiones asincrónicas. hojas de cálculo. ♦ Seleccionar y tomar parte en proyectos colaborativos. ♦ Usar herramientas para procesamiento estadístico de datos. ♦ Usar sistemas de manejadores de ítems de pruebas GRADO DECIMO CONTENIDOS ♦ Integrar herramientas de oficina. ♦ Facilitar o moderar discusiones en comunidades virtuales. GRADO UNDECIMO . HOJAS DE CÁLCULO (AVANZADO) • Consolidación • Protección y Validación de celdas • Búsquedas Avanzadas • Funciones Lógicas • Tablas Dinámicas • Funciones Trigonométricas ♦ Usar sistemas manejadores de citas y referencias bibliográficas. ♦ Participar en foros de discusión asincrónicos. LA ECOLOGIA Y LA PRESERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES. que satisfaga cualquier temática vista. procesador de texto. GRADO NOVEN0 CONTENIDOS ♦ Usar sistemas manejadores de bases de datos. (Chat). ♦ Crear y editar presentaciones digitales: multimedial . ♦ Navegar por bibliotecas digitales o portales educativos para expandir o difundir conocimiento. ♦ Participar en foros de discusiones asincrónicas: TEMA: LA ELECTRICIDAD. el del núcleo: LA ENSEÑANZA DE LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE.
LOGICA Y FUNDAMENTOS DE DIAGRAMACION • ¿Qué aporta la Diagramación a la planeación? • Algoritmos o Características o Construcción de Algoritmos o Figuras Geométricas para la representación de Algoritmos • El Proceso Mental • Elaboración de Diagramas de Flujo • Ejercicios de Práctica ♦ Programación en Visual Basic. Grados 10° y 10° Fundamentación teorico-práctica de la tipología textual aplicando los niveles de pensamiento a través del análisis de datos e información . ♦ Explorar y valorar nuevas TICs para educación. e’mail. con formatos preestablecidos. ♦ Programar en turbo pascal acorde a situaciones dadas 8. Grados 8° y 9° Comprensión de la tipología textual a través de los procesadores de textos y presentaciones digitales por medio de los TICs. MANEJO DE PÁGINAS WEB • Seleccionar elementos de una página • Guardar páginas como html • Copiar – Pegar elementos de una página en un documento personal • Propiedades de las Paginas • Colocar un archivo propio en una página Web • Enviar una página Web a un amigo • Creación de correo ♦ Lógica y Fundamentos de Diagramación.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 18 CONTENIDOS ♦ Seleccionar y usar tutoriales o ejercitadores para apoyar el conocimiento.3 METAS DE COMPRENSION TEXTUAL POR GRUPOS DE GRADOS Grados 6° y 7° Comprensión de los avances tecnológicos y científicos que han transformado el desarrollo de la humanidad. Manejo general de todos los elementos de un sistema de computo y su operacionalización básica. ♦ Uso integrado de foros. chat. ♦ Crear y editar páginas web. ♦ Uso de unidades de aprendizaje con recursos digitales y no digitales. en la labor docente.
aprendizaje permanente. Argumentativa y Propositiva) Todas ellas se evidenciarán en el momento en que el estudiante sea capaz de: • Interpretar el verdadero sentido de la tecnología en la vida del ser humano Argumentar los fundamentos básicos desde las ciencias y la tecnología Proponer alternativas de avances en las ciencias y la tecnología Argumentar acerca de las diferentes teorías científicas de la evolución del hombre y su relación con el desarrollo del pensamiento tecnológico Establecer principios orientadores para el bienestar colectivo Saber leer comprensivamente y redactar textos coherentes a través del uso del computador. e-mail) Interpretar y operar con destreza las diferentes herramientas informáticas y su uso en el ámbito educativo En el mejoramiento de sus habilidades y procesos cognitivos de nivel superior(Creatividad. Reconocer. • • • • • • • • • • • .4 COMPETENCIAS A DESARROLLAR Las competencias a desarrollar a través de la implementación de este currículo son las siguientes: COMPETENCIA EN EL MANEJO DE LA INFORMACION COMPETENCIA EN EL USO RESPONSABLE DEL RECURSO TECNOLOGICO COMPETENCIA COMUNICATIVA(Interpretativa. aceptar su proceso de cambio y se esfuerza por establecer relaciones constructivas utilizando el recurso informático de nuevas tecnologías (Internet. videoconferencia. expresar. desarrollando su capacidad de razonamiento y habilidad en el procesamiento de datos. formular y resolver problemas de la realidad. y establecer nuevos ambientes de diálogo mediante el uso de nuevos recursos tecnológicos (hipertextos. comunicación y colaboración) Valorar la eficacia del uso de los recursos tecnológicos en el aprendizaje Producir textos. chat) Interpretar. organización y gestión de datos. 8.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 19 tomadas de la red.
NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 20 • Cuidar el ambiente identificando. Relacionarse con estudiantes y docentes de contextos diferentes a través del uso de las Nuevas Tecnologías Educativas. experimentando y valorando situaciones relacionadas con los procesos científicos tecnológicos en ecosistemas de su localidad. • . organizando datos. interpretando y procesando la información.
PROYECTO DE INVESTIGACION DE AULA Cómo lograr en mi práctica pedagógica despertar la creatividad a partir de la informática y otros medios a fin de producir modelos innovadores y clases dinámicas en los alumnos del grado 8º5 de la IENSS año 2007.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 21 9. .
. Vídeo Beam. software. . patios I.S. Computadores. PEDAGÓGICOS. HUMANOS: Rector.N. TICs. Ienss. Diskette. CD ROM.E. RECURSOS FISICOS. Guías.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 22 10. DVD. administrativos. T. Salas de informática y Bilingüismo.V. Docentes informática y otros. directivos. Internet. Tutoriales.S. VCD. Textos.
aplicar correctivos pertinentes. de cuestionamiento y de reflexión permanente. . lo que permite descubrir las fallas. El desenvolvimiento en el proyecto del núcleo. Hacer (cuando aplica). Todo lo anterior teniendo en cuenta los siguientes aspectos: El Saber (conocimientos declarativos). hacer los cambios y reajustes necesarios para promover. El desenvolvimiento en la propuesta de investigación. La evaluación conlleva a construir conocimiento y desarrollar capacidades. y Querer Hacer (el interés que muestra para integrar todos los aspectos que involucran su formación a través del uso y aplicación de la tecnología) Se evaluará la comprensión textual: pruebas estilo pruebas saber y pruebas icfes.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 23 11. dificultades encontradas. lo que implica que sea permanente en todos los procesos de carácter formativo para emitir juicios de valor a partir de la reflexión sobre lo hecho y lo alcanzado. EVALUACIÓN Será de tipo cualitativo. así. errores. evaluar ante todo las competencias argumentativas y propositivas. Saber estar (su capacidad para convivir con los demás). El Saber Hacer (habilidades y destrezas que posee el estudiante). estimulando la creatividad y formación de la personalidad del estudiante.
• SEEN James.iste.com.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 24 12. • COMPUTACIÓN FACIL Y AL ALCANCE DE TODOS. El Computador como herramienta de la Mente. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS • JONASSEN H. ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN. • www.edu . David.
NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 25 ANEXOS .
basado en los • Pensamiento crítico y toma de saberes decisiones con conocimiento de causa • Respuesta reactiva • Acción proactiva/planeada • Contexto artificial. del mundo real . aislado • Contexto auténtico. Ambientes de Aprendizaje Tradicionales Nuevos Ambientes de Aprendizaje • Instrucción centrada en el maestro • Aprendizaje centrado en el estudiante • Estímulo de un solo sentido • Estímulo multisensorial • Progresión por un solo camino • Progresión por muchos caminos • Medio de comunicación único • Medios Múltiples ("Multimedia") • Trabajo individual aislado • Trabajo cooperado • Transmisión de información • Intercambio de información • Aprendizaje pasivo • Aprendizaje activo/exploratorio basado en la indagación • Aprendizaje fáctico. Establecimiento de Nuevos Ambientes de Aprendizaje. enriquecidos por la Tecnología.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 26 Anexo 1.
una de sus grandes ventajas es que permite realizar de manera sencilla ediciones de textos que difícilmente se pueden hacer. habilidades intelectuales e investigación. Es importante que el trabajo con el Procesador de Textos vaya acompañado de un trabajo con Mapas Conceptuales. sin tener que rescribir todo lo escrito. permite adicionar otros recursos como imágenes. etc. organización y uso. La integración se realiza con Biología GRADO 8º REPRODUCCION EN PLANTAS. Las herramientas que el estudiante aprenda a manejar en este grado serán las siguientes: Procesador de Textos. Actualmente la necesidad de que el estudiante esté en capacidad de enfrentarse con éxito a la cantidad abrumadora de información. incrementar y alentar la comprensión. valiosa herramienta con la que el maestro de la asignatura de Lengua Castellana y de otras áreas puede fomentar y desarrollar el aprendizaje de escritura. describiéndolas. sonidos. Los Mapas Conceptuales se deben utilizar para organizar las ideas. como medio de acceso a una enorme fuente de información y como posibilitador de comunicación. procesador de texto. Este reto exige el desarrollo de la Competencia para el Manejo de la Información (CMI) que permita afrontar con éxito.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 27 ANEXO 2 INTEGRACIÓN En el Grado Sexto y en los siguientes. ilustra gráficamente un tema principal. recurso que. Además. por ejemplo. facilitar y potenciar el aprendizaje de la asignatura seleccionada para realizar la integración. el estudiante aprende a utilizar algunas plataformas y herramientas (sistema operativo. elementos que enriquecen las ideas y conceptos que se plasman en un trabajo. Su uso tiene como objetivo mejorar. Otro recurso importante que se aprenderá durante este año académico. etc). de información proveniente de fuentes muy variadas ricas en contenido. a la que con el advenimiento de Internet se puede tener acceso. en papel. sus sub-temas y las relaciones que entre ellos existen. . a través de los proyectos de investigación en el aula. la búsqueda. es la utilización de Internet. evaluación. ANIMALES Y HUMANOS. permitiendo expresar con palabras cómo se enlazan estas relaciones. Con los Mapas Conceptuales se puede medir la evolución del aprendizaje en un estudiante. constituye un reto muy grande. al tiempo que ayudan al estudiante a integrar cada idea nueva al cuerpo de conocimiento que ya posee. periféricos. Internet para búsquedas y comunicación.
Propuesta de Integración TEMAS Área: Ciencias Naturales (Biología) Tema: La Célula Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando tiempo de clase de Tecnología e Informática. Se hace necesario involucrar estrategias para la solución de problemas de información con ayuda de Internet. Eventualmente cuando el profesor de Biología lo considere necesario. los resultados a los que llegaron los estudiantes. el estudiante aprenda. Además. seleccionarla. podrá hacer uso de la hora que tiene asignada su materia en la sala de informática. los estudiantes deben estar en capacidad de crear Mapas Conceptuales y representarlos utilizando software. utilizando el . “manipulando” los conceptos con ayuda de la tecnología. Para éste. exponerla y usarla. sea capaz de acceder a información. y hacer trabajos interactivos con el Procesador de Texto. realizar mapas conceptuales para demostrar la comprensión de los temas. Es necesario que sean capaces de exponer y sustentar ante sus maestros y compañeros lo que están presentando. realizar búsquedas avanzadas en Internet. dará a los estudiantes los requerimientos del trabajo y la profundidad de la investigación que deben realizar. sintetizarla.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 28 ANEXO 3 SOFTWARE SOBRE: Φ La célula Φ Los sistemas del cuerpo humano Φ Digestivo Φ Circulatorio Φ Muscular Φ Respiratorio Para la realización de estos proyectos se deben usar las herramientas mencionadas anteriormente. El profesor del área de Biología. hacer uso del procesador de textos para presentar por escrito los resultados de la investigación y emplear las herramientas de Presentación Multimedia para mostrar de manera sintetizada. al mismo tiempo que enriquece su formación integral. Actividad: Se trabaja un taller sobre La Célula. Lo esencial de este proceso es que.
respalda la teoría social del aprendizaje de Vygotsky. la multimedia respalda el aprendizaje basado en proyectos. • En tercer lugar. respalda la teoría de aprendizaje constructivista. con la que se trabaja en conjunto para desarrollar la comprensión. Asignando tareas y papeles específicos para que se lleven a cabo dentro de los grupos. se puede retar a los alumnos para que trabajen en forma cooperativa para desarrollar una Presentación Multimedia que demuestre su comprensión de un tema. Además. . las palabras están usualmente enlazadas con gráficos e información adicional asociada al término buscado. construirán con las partes de la célula un glosario que enlace cada parte con su definición. más rápidas y probablemente más fáciles de consultar que un diccionario tradicional. MULTIMEDIA Y COMPRENSIÓN • El uso de Multimedia apoya varias de las teorías actuales sobre el desarrollo de comprensión. dentro del mismo documento. Una manera de lograrlo es orientándolos a usar enciclopedias electrónicas o en su defecto enciclopedias en línea. en este tipo de ayudas. La Multimedia puede proporcionar la herramienta para el aprendizaje comunitario de la clase. mayor colaboración y mejoría en las habilidades para el manejo de recursos. aumento en la capacidad de solución de problemas. cuyos beneficios más visibles son el aumento en la motivación. los estudiantes que construyen desempeños de comprensión usando Multimedia pueden no solo estar demostrando su comprensión sino desarrollándola en el camino. Proyectos de Clase Área: Ciencias Naturales (Biología) Diccionario sobre Temas de Ciencias Una de las tareas más estimulantes en la enseñanza de las ciencias consiste en ayudar a los estudiantes a expandir su vocabulario científico.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 29 Procesador de Texto. • En segundo lugar. En primer lugar. más actualizadas.
Adicionalmente. Integración En este grado escolar se usan dos herramientas que facilitan varios procesos de aprendizaje y ayudan a la comprensión de conceptos abstractos aplicados a eventos reales y observables. las cuales se utilizarán para apoyar el aprendizaje en las áreas de Matemáticas y Ciencias Naturales (Biología). clasificar y presentar la información. ubiquen la información pertinente. . Estas herramientas son la Hoja de Cálculo y las Bases de Datos.2. requiere que los estudiantes produzcan una estructura de datos. buscar y ordenar información para responder preguntas específicas acerca del contenido de un tema.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 30 ANEXO 4 6. la inserten en campos y registros apropiados. En Matemáticas se cubren tres temas: Φ El sistema de Ecuaciones Lineales Φ Matrices determinantes Φ Funciones Cónicas Φ Circunferencia Φ Parábola Φ Elipse Φ Hipérbole La Hoja de Cálculo es un software que permite trabajar con información cuantitativa. Construir Bases de Datos de contenidos. para poder responder a las preguntas de contenido. Su uso requiere razonamiento abstracto por parte del estudiante para producir las reglas que soportan los cálculos. En Ciencias Naturales se cubre: Φ Sistemas del cuerpo humano. Se requiere un gran número de destrezas de pensamiento crítico para usar y construir bases de datos orientadas al conocimiento. Las Bases de Datos son importantes porque permiten almacenar. busquen y ordenen la Base de Datos.4. para identificar interrelaciones o hacer inferencias que puedan construir conocimiento. se puede analizar. analizarla y reflexionar sobre ella. calcularla. Φ Sistema Reproductor.
Los Mapas Conceptuales se utilizan para planear las investigaciones. Φ Sistema Muscular Φ Sistema Óseo Las Bases de Datos se utilizan para clasificar la información de los sistemas del cuerpo humano (Sistema Reproductor y Sistema Endocrino). los estudiantes utilicen las Competencias para el Manejo de la Información (CMI). clasificar la información relevante. a fin de solucionar un problema de información planteado. es necesario que en éste. Además. Actividad: Los estudiantes usan una Hoja de Cálculo para escribir ecuaciones matemáticas y asignar valores a grupos de celdas para realizar el gráfico que corresponda a la ecuación.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 31 Φ Sistema Endocrino. y en todos los proyectos. Deben desarrollar unos ejercicios sobre ecuaciones lineales dados por el profesor de Matemáticas. . Área: Matemáticas Tema: Sistema de Ecuaciones Lineales Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando el tiempo asignado a la clase de Matemáticas y a la clase de Tecnología e Informática. teniendo en cuenta distintos criterios. así como la más pertinente.
necesariamente los involucran en pensamiento crítico acerca del contenido que están estudiando (Jonassen. los estudiantes perciben los mensajes allí almacenados y tratan de entenderlos. Los estudiantes no pueden usar las Herramientas de la Mente como estrategias de aprendizaje. cuando son utilizadas por los estudiantes para representar lo que saben. 1996). . el empleo de las bases de datos para organizar la comprensión que los estudiantes tienen de la organización del contenido. Las Herramientas de la Mente sirven de andamiaje a diferentes formas de razonamiento acerca del contenido. necesariamente los involucra en razonamiento analítico. exigen que los estudiantes piensen de maneras diferentes y significativas acerca de lo que saben. Por ejemplo. de esta manera eliminan cualquier posibilidad de control que. y a medida que "interactúan" con la tecnología. con frecuencia se les ofrecen a los educadores como "aprobadas oficialmente" y "a prueba de maestros". puedan ejercer los estudiantes o los maestros. sin profundizar en lo que están estudiando. la interacción se limita a presionar una tecla para continuar con la presentación de la información o para responder preguntas formuladas por el programa almacenado. las tecnologías educativas se han utilizado como medios de instrucción. Las tecnologías que han sido desarrolladas por diseñadores de instrucción. Durante el proceso de "instrucción". es decir.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 32 ANEXO 5 • COMPUTADORES COMO HERRAMIENTAS DE LA MENTE (POR: DAVID H. donde la creación de una base de reglas de un sistema experto les exige pensar acerca de las relaciones causales entre ideas. Cuando se utilizan de esta manera. Es decir. como transmisores de información y como tutores de estudiantes. Frecuentemente. El programa de la tecnología juzga la respuesta del estudiante y proporciona retroalimentación. Las Herramientas de la Mente son aplicaciones de los computadores que. la mayoría de las veces acerca de la "corrección" de tal respuesta. JONASSEN) Tradicionalmente. del proceso de aprendizaje. la información se "almacena" en la tecnología.
Los Mapas Conceptuales se emplearán para planear las investigaciones y clasificar la información más relevante así como la más pertinente a fin de solucionar un problema de información . la manipulación de Páginas Web apoyan el área de Química. La integración en Matemáticas apoya los siguientes temas: Φ Funciones trigonométricas Φ Seno Φ Coseno Φ Tangente Φ Cotangente La integración en Estadística apoya los siguientes temas: Clase Rango Mínimo Máximo Frecuencia Intervalos La integración en Ciencias Naturales (Química) apoyaría los siguientes temas: Nomenclatura Orgánica Nomenclatura Inorgánica Gases Estequiometría. Por su parte.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 33 ANEXO 6 La Hoja de Cálculo se utilizan para facilitar la comprensión del área de Matemáticas y Estadística. el estudiante deberá utilizar los conocimientos previamente adquiridos con respecto a las otras herramientas tecnológicas de tal manera que pueda presentar un trabajo investigativo. El proceso de investigación incluye la utilización por parte de los estudiantes de las Competencias para el Manejo de la Información (CMI). Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ En la realización de los proyectos de este grado.
NOTA: Los temas propuestos en estas áreas han sido seleccionados bajo el supuesto de los contenidos mínimos que los estándares proponen para ellas. Área: Matemáticas Tema: Funciones Lógicas Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando tiempo de clase de Tecnología e Informática. frecuencia e intervalos. en ningún momento se convierten en camisa de fuerza para los docentes de las diferentes áreas a integrar. mínimos. El reto consiste en poder aplicar los conocimientos adquiridos en el uso de las Nuevas Tecnologías Educativas. Los estudiantes lo harán inicialmente en el cuaderno y después en el computador desarrollando las formulas necesarias.3 Propuesta de Integración TEMAS Área: Estadística Tema: . Actividad: Se realiza el análisis estadístico de notas de exámenes utilizando las formulas de la Hoja de Cálculo. 6. durante los grados anteriores. Actividad: Se cubren los temas sobre las funciones lógicas y de decisión que permite implementar una Hoja de Cálculo. máximos. .NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 34 planteado. Actividad: Se cubren los temas sobre la graficación de ecuaciones lineales y funciones trigonométricas. Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando tiempo asignado a la clase de Matemáticas en la sala de Informática. Estas actividades se realizan utilizando programas de Simulación disponibles en Internet ya que la Hoja de Cálculo no es una herramienta muy apropiada para facilitar la comprensión en estos temas. en el enriquecimiento de los procesos de aprendizaje y en el desarrollo de capacidades intelectuales de Orden Superior. clase. Área: Matemáticas Tema: Ecuaciones. Se calcula la longitud. Espacio: Las actividades se desarrollan utilizando tiempo asignado a la clase de Matemáticas en la sala de Informática y la hora de Tecnología.5. rango.
Durante el proyecto los estudiantes también se involucrarán en el manejo de los efectos audiovisuales de la página. darle forma a la página mediante la escogencia de tipos de letra. ubiquen información pertinente. los estudiantes deben publicar sus páginas en Internet. que se produjeron inicialmente para reemplazar sistemas de archivo llevados en papeles. Como parte final del trabajo.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 35 6. colores y botones de navegación. la inserten en campos y registros apropiados. Este proyecto busca que los estudiantes entiendan cómo usar Hojas de Cálculo y crear gráficas para representar información estadística. Pueden usarse como herramientas para analizar y organizar temas de las materias de estudio. Área: Estadística Aproximaciones Lineales A partir de una serie de datos.4 Proyectos de Clase Área: Informática Cómo Aprender sobre Gráficas y Tablas con Hojas de Cálculo En la actualidad. y busquen y ordenen la . enriqueciéndola continuamente con los comentarios de los compañeros. gráficas y enlaces de hipertexto. Área: Informática Crea tu Propio Sitio Web Con este proyecto se busca que los estudiantes aprendan a diseñar páginas Web completas. esto es con texto. • BASES DE DATOS Los sistemas de administración de Bases de Datos son sistemas de registro digital de información. Deben además. El contenido de una Base de datos se descompone en registros que a su vez se dividen en campos que describen la clase de información. los estudiantes deben usar una Hoja de Cálculo para ajustar las líneas rectas que mejor se aproximen a los mismos y con ellas realizar predicciones que interpolen o extrapolen los datos en estudio. Estos archivadores electrónicos permiten a los estudiantes almacenar información organizada de tal forma que luego se facilite el acceso a ella.5. provenientes de diversas fuentes. la sociedad está continuamente expuesta a información sobre una gran variedad de temas cotidianos. Construir Bases de Datos de las particularidades de una materia requiere que los estudiantes produzcan una estructura de datos.
sus propias bases de conocimiento que reflejen su propia comprensión de ideas. podemos destacar las de administración de proyectos. las de organización y representación. y puede aplicarse virtualmente a cualquier campo de contenidos (Carver. Lehrer. David Jonassen). Es probable que los estudiantes aprendan más construyendo materiales de instrucción que estudiándolos. 1992). (adaptado de “Los Computadores como Herramienta de la Mente. Ahora. utilizando los hipermedios. & Ericksen. y las de reflexión . las de presentación. los estudiantes pueden crear. Connell.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 36 Base de Datos para responder a las preguntas sobre el tema que están aprendiendo. Entre las mayores destrezas de pensamiento que los estudiantes necesitan usar como diseñadores. las de investigación. Su diseño y construcción es un proceso complejo que compromete muchas destrezas de los estudiantes. Se requiere un gran número de destrezas en pensamiento crítico para usar y construir Bases de Datos orientadas al conocimiento. La aplicación típica de los hipermedios se da en la construcción de Páginas Web. • HIPERMEDIOS Los sistemas hipermedios se han utilizado tradicionalmente para recuperar información que los estudiantes revisan.
Que entienda también. en la mayoría de los casos sin costo. Algunas de ellas son interactivas. Otras permiten además configurar el entorno. cómo la tecnología ha acondicionado el momento histórico dominante: un mundo globalizado con acceso ilimitado a la información. el único requisito es tener instalada la Máquina Virtual de Java. • MÓDULOS DE SIMULACIONES La integración de las TICs en las materias del currículo regular puede realizarse de varias formas. Muchas simulaciones que se pueden utilizar con fines educativos se encuentran disponibles en Internet. que el estudiante reconozca y comprenda las nuevas formas de presentación que tiene la información. es decir. . y que se interrogue por qué la tecnología ha permitido que se originen nuevas vías de acceso y de comunicación entre las personas. que permiten al estudiante modificar algún parámetro y observar en la pantalla el efecto producido por dicho cambio. al insertarlas en una página Web pueden ejecutarse para trabajar en ellas por medio de cualquier navegador. Y una de ellas es mediante el uso de Simulaciones.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 37 Proyectos de Clase Área: Informática La Creación de una Página Web (Nivel Avanzado) Este proyecto busca por medio de la elaboración de una página Web. por lo tanto. que los educadores pueden programarlas para que aparezcan distintos elementos y diferentes tipos de interacción. es decir. Estas reciben el nombre genérico de Applets y están programadas en Java.
9º EVER HERNANDEZ AGUAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA NOMAL SUPERIOR DE SINCELEJO 2007 .8º .11º ELKIN PEÑA CORONADO 7º .10º .NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 38 DISEÑO CURRICULAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA DOCENTES: BASICA SECUNDARIA Y MEDIA 6º .
GRADOS 4º y 5º -Maneja elementos uso diario en de su . Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos. -Encendido y apagado. utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. -Dependencias de la casa. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas. -Practica del manejo del mouse. la licuadora.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 39 DISEÑO CURRICULAR BASICA PRIMARIA LINEAMIENTOS GRADOS 1º 2º y 3º Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. III PERIODO Informática -Concepto. Selecciono entre diversos artefactos disponibles los más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela. la estufa. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente. -Partes del computador IV PERIODO Manejo del Mouse. manejo y cuidados. comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. -Identifica la función y cuidados de aparatos eléctricos básicos. Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. plastilina. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas y de uso. Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales. SEGUNDO GRADO I PERIODO NIVELES DE DESEMPEÑO Diseño modelos creativos de una vivienda. II PERIODO Aparatos eléctricos: -El fogón. Hago uso adecuado Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. -Cuidados con el empleo de enchufes y suites. -Práctica de encendido y apagado. -Manejo y cuidados de enchufes y suites. SABERES DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES PRIMER GRADO I PERIODO Sistemas simples: -La casa -Objetos de la casa. -Normas de comportamiento. Observo. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas. la plancha. -Juegos -Explorando paint. -Historia del computador. -Identifica las partes de un computador -Esquematiza un modelo en. Identifico herramientas. la grabadora. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos. -Diseña una maqueta de su casa. Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. -Manejo de utensilios de cocina y aseo. -Reconoce las dependencias de su casa. que como extensión de partes de mi cuerpo. cartón. la nevera. otros.
Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. Identifico fuentes y tipos de energía y explico como se transforma. -Crea diseños y dibujos en paint. transmilenio. culturales. -Las memorias. carreteras. -Abrir y cerrar programas. -Aplica normas de comportamiento en la sala de informática. Diseño. VHS. -Abre ventanas y reconoce sus partes. -Graficar en paint.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 40 aprendizaje. construyo. -VDV. agricultura.…) Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. Construyo modelos sobre el desarrollo tecnológico y de invención del hombre. la impresora. los relaciono con sus procesos de producción y con los recursos naturales involucrados. acueductos. Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en que vivo. Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos. sacapuntas. Utilizo aparatos eléctricos de multimedia. VCD. -Crea muestras y diseños propios. procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía. Para solucionar problemas de la vida cotidiana comparo ventajas y desventajas en la utilización de determinados artefactos en el hogar. IV PERIODO Manejo del Mouse II. -Reconoce inventos trascendentales para la sociedad. -Normas de comportamiento. Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales. útiles Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer necesidades. Diferencio productos tecnológicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. económicos. III PERIODO Inventos del hombre: -Puentes. -Las ventanas. perforadora. TERCER GRADO I PERIODO El colegio: -Conoce todas las Me desenvuelvo en . Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. II PERIODO Aparatos eléctricos y su funcionamiento: -El televisor. antibióticos. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologías de la información en su funcionamiento. -la grabadora. parales. posición del cuerpo. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. adapto y reparo artefactos sencillos. Participo en discusiones que involucran predicciones sobre posibles efectos relacionados con el uso o no uso de artefactos. Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país. -El metro. -Se forma en destrezas y habilidades en manejo de elementos escolares. pequeños diseños. edificos. de mis escolares. -Uso del tablero. -Interactúa con aparatos eléctricos de multimedia. Modulo de CD. -El papel. Diseño y construyo modelos arquitectónicos utilizando recursos de mi entorno. Uso de la regla como punto de apoyo: -La grapadora. papel periódico. los discos. reutilizando materiales caseros.
el celular. -Práctica el teclado a través del paint y bloc de notas. calculadora. -Administrativos. gas. cafetera (greca). horno microondas. -Diseña un a maqueta o plano de la institución. el Internet. -Cuidados con el equipo. -Es cuidadoso con el equipo. la olla arrocera. III PERIODO Servicios públicos -El agua. el teléfono. -Empleados y funciones. otros. -Crear diseños tecnológicos con material de desecho o rearmable. posición del cuerpo. Diseño un plano o maqueta de mi Institución. Utilizo . -Diseño del plano o maqueta del colegio. antena parabólica.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 41 dependencias de la Institución. -Identifica el teclado. TV por cable. teléfono inalámbrico. -Crea diseños tecnológicos de aparatos eléctricos con material de desecho o rearmable. Planteo mi punto de vista sobre los servicios públicos en Colombia. II PERIODO Aparatos eléctricos: -Aire acondicionado. IV PERIODO Informática: Manejo del teclado: -Paint. -Dispensador de agua. mi Institución con propiedad. -Analiza el funcionamiento de los servicios públicos en el país. -Normas de comportamiento. materiales y diseños. CUARTO GRADO -Reconoce la función de aparatos eléctricos que mejoran las condiciones de vida. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas. -Instalaciones físicas. de uso y procedencia. -Crítica la función y valor de los servicios públicos en Colombia. -Adopta una postura correcta al trabajar con un computador. bloc de notas. -Uso adecuado de los servicios públicos.
verduras. III PERIODO Productos tecnológicos: -Ventajas y desventajas. -Las primeras viviendas. horno. -Práctica la utilización y función de las teclas a través del procesador de texto (Word). frutiño. comida chatarra. manejo del teclado. otros. composición. Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos. rojas. -Origen de la arquitectura. -Productos naturales. (Microsoft Word). sobre las ventajas y desventajas de los productos tecnológicos en la alimentación: carnes. Reconozco evolución la . -Procesador de texto. -Deterioro. blancas. trazado.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 42 -Crea un concepto de arquitectura. -Debate (mesa redonda). -Identifica la composición del teclado. cemento. Antiguos y actuales. sanduchera). Utilizo tecnologías de la información para procesar datos. -Funciones. Gaseosas. frías. arena. -Materiales según las zonas. I PERIODO La vivienda: -Concepto. piedras. ventajas y desventajas. normas de seguridad. materiales de construcción: barro. -Innova sobre modelos arquitectónicos con diversos materiales del medio. composición. herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición. deterioro. IV PERIODO Sistema informático: -El teclado: concepto. usos adecuados (licuadora. doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. corte. ensaladas. II PERIODO Herramientas del hogar: -Concepto. -Consulta sobre el origen de la arquitectura y sus inicios. funciones. -Sintetiza la función de herramientas básicas en el hogar y la cocina.
trazado. -Diseño de algunos modelos mejorados y creados por los alumnos. -Lo nuevo en Colombia. tecnológica de mi país. IV PERIODO -Tecnologías de la -Identifica la función de las tecnologías de la información y la comunicación. QUINTO GRADO I PERIODO Innovaciones tecnológicas en Colombia: -Cultura. tecnología. -Plantea ideas sobre los tipos de energía.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 43 -Mesa redonda sobre cultura y tecnología en Colombia. -Procesos en su invención y creación. III PERIODO Fuentes y tipos de energía. -Transformaciones de la energía. -Científicos colombianos. Creo modelos tecnológicos del mundo actual. -Artefactos y su diseño. -Energía para el futuro -Analiza los avances tecnológicos del mundo de hoy. economía. -Consulta sobre fuentes de energía en el mundo. Analizo las fuentes de energía para el futuro de acuerdo al deterioro del planeta. plantea la propuesta de energía para el futuro. -Tipos de energía. corte. -Tecnología en Colombia. -Sintetiza las innovaciones tecnológicas más relevantes. -Fuentes de energía. -Diseña modelos creativos y mejorados. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición. doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. -Criticar el desarrollo y evolución colombiana. -De acuerdo a un texto científico sobre la problemática del planeta tierra. TLC. Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi . II PERIODO Artefactos y procesos: -Innovaciones tecnológicas en el mundo.
la salud y la cultura (jornadas de recolección de materiales reciclables. otros (conceptos y principios científicos que permitieron su creación. una represa). selecciono una alternativa tecnológica apropiada.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 44 -Reconoce una ventana de Internet y sus íconos principales. procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas. teléfono. INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO DISEÑO CURRICULAR BASICA SECUNDARIA DOCENTES: 6º. Computador.…). susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. festivales. Identifica problemas del medio NIVELES DE DESEMPEÑO Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos. procesos y sistemas tecnológicos. entretenimiento. productos y sistemas tecnológicos. investigación. -Soluciones tecnológicas. -Problemas de mi entorno. Analiza la evolución tecnológica de algunos artefactos más sobresalientes.11º Elkin Peña Coronado 7º-8º-9º Ever Hernández Aguas LINEAMIENTOS 6º y 7º Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas. Reconozco en algunos artefactos.…). Radio. vacunación. técnica. TV. Vehículo. Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente. -Concepto de tecnología. -Debate: uso racional de algunos artefactos Reconoce la evolución tecnológica. información y la comunicación. entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación. proceso. -Ventana de Internet.10º . Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (un basurero. procesos. Identifico innovaciones e inventos trascendentales COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS Identifico y formulo problemas propios del entorno. bazares. -Motores de búsqueda. -Computador e Internet. materiales. Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos. . -Búsqueda de tareas. SABERES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS 6º I Período -Historia y evolución de la tecnología e informática. aprendizaje. Frente a un problema. -Consulta tareas a partir de un motor de búsqueda. herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. herramienta. búsqueda y validación de información. conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Avión. II Período -Artefactos propios del desarrollo tecnológico. Crea modelos Analizo el impacto de artefactos.
los ubico y explico en su contexto histórico. carpetas. ética en la red. A través de una hoja de cálculo . 7º I Periodo -Innovaciones e inventos trascendentales en al sociedad (contexto histórico) -Costos y beneficios de artefactos y productos tecnológicos. Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. Reconoce necesidades de su comunidad. -Aplicación de Internet: Protocolos. Interactúa con información del medio y la tecnología. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. consumo. costo. -Introducción a Internet. Interpreto gráficos. II Período -Costos y beneficios de Interactúa con un sistema de cómputo. Demuestra mayor habilidad en el manejo de la red. páginas Web. comunicación a través de e’mail. Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos. -Diseños de modelos tecnológicos mejorados. escritorio. -Comunicación. -Sistema de computo. procesos o sistemas tecnológicos. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. seguridad. -Hardware (dispositivos) III Período -Software -Componentes. tecnológicos. Explorador de Windows. -Análisis de su eficiencia. ventana. Adquiere habilidades en el manejo de Internet. -Evolución del PC. (Recursos energéticos. existen principios de funcionamiento que los sustentan. consulta de tareas. Archivos. Trabajo en equipo para la generación de soluciones tecnológicas. hídricos). e’mail.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 45 tecnológicos acorde a creatividad. IV Periodo -La comunidad y sus necesidades. seleccionar. herramientas. bocetos y planos en diferentes actividades. su para la sociedad. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar. Ejemplifico cómo en el uso de artefactos. descarga de archivos. Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños. unidades del sistema. organizar y procesar información).
LINEAMIENTOS 8º y 9º Relaciono conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos naturales. rótulos. servicios y tecnología (PANEL) Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos. -Microsoft Excel. -Tablas comparativas de artefactos y productos tecnológicos. -Análisis crítico. Compara sistemas tecnológicos sociales. Compara los beneficios y perjuicios del desarrollo tecnológico a través de tablas. -Fuentes de energía en el planeta. -Representaciones gráficas tridimensionales de ideas y diseños. análisis de gráficos. artefactos y productos tecnológicos. bocetos y planos. operaciones. Generalidades. gráficos e imágenes. Representa a través de modelos. -Títulos. -Derechos de las comunidades hacia bienes. -Inserción de gráficos. compras. Tengo en cuenta . -Valoro la tecnología. Sustenta derechos sociales de las comunidades. maquetas y prototipos. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas. IV Período -Sistemas. facturas. (agotamiento de las SABERES DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES 8º I Período NIVELES DE DESEMPEÑO -Interacciones entre sistemas tecnológicos (alimentación y salud. ideas y diseños tecnológicos. -Componentes y relaciones de causa y efecto.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 46 analiza los costos y beneficios de artefactos o productos tecnológicos. III Período Gráficos.
Utilizo responsablemente productos tecnológicos. postales. -Modelos prototipos. calidad. Considero aspectos relacionados con la seguridad. Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes. -Cartas. educación física. búsqueda en caché. Volumen. procesador de texto: Demuestra habilidad en el desenvolvimiento individual en la red. Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte. construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema. innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros. y propongo soluciones. -Investigación necesidad o problema. teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. planos. Interdisciplinariedad con BIOLOGIA: Propiedades de la materia. matemáticas. maquetas. investigar y comunicarme con otros en el mundo. impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solución de problemas Diseño. Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes. Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. -Internet II. Interdisciplinariedad con BIOLOGÍA: Reproducción en Plantas. valorando su pertinencia. construcción y prueba de artefactos y procesos. e’mail. Interpreto y represento ideas sobre diseños. Exhibe modelos creados. herramientas (tutorial). fuentes de agua potable y problema de las basuras) Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales. Chat. Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (alimentación y salud. modelos y prototipos. -Restricciones y especificaciones.…). individuales y sociales. -Ventana. procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. -Exposición. Sustento con argumentos (evidencias. Búsqueda avanzada. normas de mantenimiento y utilización de artefactos. transporte y comunicación) Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos. ahorro de energía. así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica. Microsoft Word. nacional o mundial. Reconoce la función de las herramientas básicas de un procesador de texto. Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 47 culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. funcionamiento. experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema. Construye artefactos a partir de una investigación o necesidad local. . muestra y exposición. razonamiento lógico. ciencias) Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender. textos diagramas. aplicaciones generales. III Período -Procesador de texto. productos. costos y eficiencia. Tipos de sustancias. II PERIODO -Diseño. transporte y comunicación) -Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la cultura y la sociedad. animales y humanos. figuras. y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente. Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en estas tecnologías. ergonomía. características. IV Período -Aplicaciones especiales. servicios.
Desarrolla presentaciones en diapositivas con todos sus elementos. -Generalidades. -Adjuntar archivos. origen de la genética moderna. esquemas.Chat educativo. aplicaciones. Interdisciplinariedad con BILOGIA: Termodinámica.foros virtuales. 9º I Período -Los TICs en la investigación educativa. leyes de termodinámica. -Bibliotecas virtuales. teoría cromosómica de la herencia. Represento en gráficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y . . Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos.DREAMWEAVER I.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 48 -Copiar. -Tablas. diseños. aplicaciones de la genética. listas. genética mendeliana. calor (transformación). -Guardar en carpeta y diskette. temperatura. cambios de estado.cortar-pegar. II Período Maneja aplicaciones propias de un procesador de texto. Identifica y trabaja con todas las herramientas de Power Point. Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos. cromosomas humanos. formas. -Imprimir. -Páginas Web educativas. . Interactúa con el conocimiento en forma virtual. dilatación de cuerpos. -Grabar en CD-ROM. Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones. concepto. Interdisciplinariedad: con BIOLOGIA: Genética. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. .
-Sistemas mecánicos y maquinas. Diseña y crea un modelo mecánico a partir de experiencias y tipos estudiados. tuercas. Interdisciplinariedad con BIOLOGIA: Taxonomía y evolución de los seres vivos. -Ventana. -Tarjetas. . palancas. Herramientas. IV Período -Funcionamiento de sistemas tecnológicos. tornillos. -Sistema binario. -Bielas. Interdisciplinariedad con BIOLOGIA: Procesos químicos. transiciones. Honda. -Presentaciones. poleas. -Tipos de maquinas según su aplicación. -Aplicaciones. levas. magnetismo. electricidad. -Uso del Video Bean. animaciones. imágenes. textos. Generalidades Power Point. -Interdisciplinariedad con BIOLOGIA: Procesos físicos. -Hipervínculos internos y externos. -PAGINA WEB: DREAMWEAVER II. III Período -Aplicaciones de los MEC. diseños a mano alzada o con ayuda de herramientas informáticas.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 49 Reconoce el funcionamiento de un sistema mecánico.
Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato. VH. desarrollo y experimentación guiados por objetivos. Video Bean. el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconómico al momento de solucionar problemas con tecnología. o sistema tecnológico. dispositivos y sistemas tecnológicos. VCD. en mi comunidad. DVD. aplicando normas de seguridad. producen avances tecnológicos. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia. Desarrolla proyectos tecnológicos en la comunidad. Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos. la seguridad. ensamble de Se relaciona con el ensamble y cuidados de un sistema de . Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas. instrucciones. Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos. NIVELES DE DESEMPEÑO Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana. TV. Utilizo e interpreto manuales. la ergonomía. y argumento los criterios y Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos. scandisk. III Período -Proyectos tecnológicos de desarrollo en mi comunidad. -Interdisciplinariedad con matemática y estadística (medidas de tendencia central).NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 50 MEDIA DOCENTE: 10º 11º ELKIN PEÑA CORONADO LINEAMIENTOS 10º . investigación. Interrelaciona matemática y estadística a través de una hoja de cálculo. resetear. PC. -Aplicaciones de una hoja de cálculo. maquetas o prototipos. Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación. la técnica y las matemáticas.11º Describo cómo los procesos de innovación. teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. y propongo estrategias para repararlas. el impacto de su posible implementación. Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos. investigación. Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en SABERES DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES 10º I Período -Sistema tecnológico e informático. COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología. artefacto. desarrollo y experimentación. Aplica formulas y funciones estadísticas en una hoja de cálculo. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología. Internet. esquemas. comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas. II Período -Procesos de innovación y experimentación pedagógica: -Tecnología educativa. -Formulas y funciones. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría. incluida la biotecnología en la medicina. Detecto. la agricultura y la industria. -Nuevas tecnologías. retroproyector. Uso de: papelografo. diagramas. Utiliza artefactos y medios audiovisuales en el proceso pedagógico. para el montaje de algunos artefactos. Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de IV Período -Mantenimientos y ensamble -Antivirus. describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte.
Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en el desarrollo y la utilización de la tecnología. equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones. Utiliza la red como medio de capacitación en pruebas ICFES. Crea páginas Web según su creatividad. Plantea una propuesta de investigación según un problema de la Institución o del entorno. III Período -Páginas Web. Selecciono y utilizo según los requerimientos instrumentos tecnológicos para medir.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 51 cómputo. II Período -Uso de Internet en las pruebas de estado. -Ventana. planos constructivos. la ponderación de los factores utilizados. herramientas. herramientas informáticas. maquetas. 11º I Período -Presentaciones en flash. textos diagramas. presentaciones. los analizo y estimo el error en estas medidas. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos. Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos. Propongo y evalúo la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa. figuras. innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros. IV Período Tecnología aplicada a la investigación. cuando sea posible. empleando para ello. artefactos tecnológicos. Diseña aplicaciones pedagógicas en flash. cables. modelos y prototipos. memorias USB. interpreto los resultados. . de la juventud). involucrando herramientas tecnológicas de comunicación. Interpreto y represento ideas sobre diseños.
Autoevaluación. baterías. Creación de medios y elementos tecnológicos. marcador. Desenvolvimiento en los computadores.NUCLEO CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA 52 RECURSOS Internet. Desenvolvimiento en los computadores. . audiovisuales. Maquetas. Aplicación. Diseño de muestras y maquetas. Guías. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Situaciones problemas. Interdisciplinariedades con C. juguetes. muestras. NIVEL E: Resolución de problemas complejos con estrategias de resolución múltiple. Guías con preguntas tipo prueba saber. En la investigación. NIVEL D: Resolución de problemas complejos. NIVEL C: Resolución problemas simples. Redes semánticas NIVELES DE PENSAMIENTO NIVEL A: No alcanza las competencias mínimas. Tablero acrílico. Heteroevaluación. Pruebas estilo pruebas saber. partes de artefactos. Conceptualizaci ón. Descripción. NIVEL B: Resolución de problemas cotidianos. diseños. Trabajo en grupo. NIVEL E: Resolución de problemas complejos con estrategias de resolución simple. Mapas conceptuales. motores. Comparación. HABILIDADES DE PENSAMIENTO Observación. Cables. Artefactos. borrador. Foros. EVALUACION Continua y permanente de acuerdo a las competencias laborales y ciudadanas demostradas por los alumnos en forma individual y grupal. Trabajo cooperativo. Textos de tecnología. Hipótesis. Cuadros sinópticos. Computadores Situaciones problemas. Clasificación. Fotocopias. naturales y Biología. Cuadros doble columna. planos.
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