Source: http://immoempire.com/15445233-Que-hacer-para-reanudar-las-clases-sin-riesgo.html
Timestamp: 2019-01-19 03:54:54+00:00

Document:
Qué hacer para reanudar las clases sin riesgo? - PDF
Download "Qué hacer para reanudar las clases sin riesgo?"
Sara Páez Zúñiga
1 Qué hacer para reanudar las clases sin riesgo? Manual para directivos escolares con orientaciones sanitarias para superar la contingencia por influenza Escuela y Salud
2 Presentación Una vez que las autoridades sanitarias y educativas, tanto federales como estatales, consideren que existen las condiciones propicias para el regreso a clases, es imprescindible que los directivos escolares organicen a la comunidad escolar incluidos los padres de familia a fin de realizar acciones y tomar las medidas necesarias de higiene para brindar a los alumnos un ambiente saludable y seguro. Este Manual ofrece a los directivos orientaciones básicas para llevar a cabo diferentes acciones en cinco momentos: Preparativos para el regreso a clases, el Día previo al regreso a clases, el Primer Día de Actividades Escolares, la Primera Semana y El resto del ciclo escolar. Cabe señalar que varias de esas acciones deberán constituirse en una práctica permanente en los planteles, para lo cual se incorporarán en sus instrumentos de planeación escolar.
3 Preparativos para el regreso a clases Los titulares de Salud y Educación en la entidad, convocarán a reuniones por zona escolar en las que participen: El Presidente Municipal o su representante. El Jefe de la Jurisdicción de Salud correspondiente. El Jefe de Sector o Supervisor de Zona. Los Directores de las escuelas que corresponden a la zona. El propósito de la reunión será acordar: Dar a conocer la Guía Estratégica y el Manual para Directivos Escolares para superar la contingencia por influenza. La forma de coordinar las acciones de las instancias involucradas para intercambiar información, sumar capacidades y recursos a fin de generar las mejores condiciones para que los niños y jóvenes regresen a clases sin riesgo de contagio. El procedimiento de canalización de estudiantes que sean identificados las escuelas con síntomas de la enfermedad. La estrategia de información sobre las acciones preventivas a los padres de familia (materiales, información sustancial). La organización de un calendario de acciones a fin de potenciar los esfuerzos de cada instancia. El garantizar la suficiencia de insumos e implementos para las medidas de higiene que se implementarán en las escuelas (agua para limpieza, cloro, jabón para el lavado de manos y limpieza de instalaciones, toallas desechables para secar manos, entre otros). Las estrategias de atención, apoyo y comunicación con las escuelas ubicadas en
4 Día previo al regreso a clases Reunir al personal de la escuela, madres y padres de familia de todos los alumnos para: Informar sobre las medidas que se implantarán, para que el regreso a clases sea seguro. Implementar el filtro escolar para detectar estudiantes o personal de la escuela que presenten síntomas de enfermedad respiratoria y recomendar acciones para su atención. Para ello es recomendable considerar lo siguiente: - Asignación de las personas que realizarán el filtro. - Se sugiere que el filtro sea un comité integrado por maestras, maestros, personal directivo y personal de apoyo y aistencia de la escuela; madres, padres, tutoras o tutores, quienes deberán ser designados por el director de la escuela. Es necesario que las personas designadas tengan autoridad moral, y sean reconocidas como personas responsables, honorables, participativas. Y en ese momento deben estar sanas físicamente y por ningún motivo deberán presentar algún síntoma de enfermedad respiratoria. - El número de personas asignadas para realizar el filtro dependerá de la cantidad de la población escolar. - Se dará capacitación y sensibilización del comité encargado del filtro escolar Enfatizar que los alumnos con algún padecimiento respiratorio deben permanecer en casa y que por ningún motivo deben ser enviados a la escuela.
5 Las personas que realizarán el filtro deberán ser informadas y sensibilizadas con los siguientes contenidos básicos sobre: Qué es la influenza? Causas de la enfermedad Formas de transmisión Síntomas y signos de alarma Medidas preventivas: individuales y colectivas Conocimiento del material informativo que se entregará y de la guía de preguntas, el llenado de la misma, las instrucciones que se deben dar de acuerdo con las respuestas obtenidas. Estrategia de organización para realizar el filtro escolar Procedimiento y guía de preguntas para realizar el filtro escolar Para encontrar materiales de apoyo para la capacitación y sensibilización puede consultarse la dirección electrónica Organizar e implantar la jornada nacional de sanidad de los centros escolares. - Para mayor higiene y prevención, personal de la escuela y padres de familia, trabajarán en conjunto limpiando el plantel con agua, jabón y cloro. - De especial importancia es la limpieza de los espacios donde se consumen alimentos, así como los utensilios para prepararlos y consumirlos. - Limpiar con alcohol o cloro las manijas, material didáctico y educativo de plástico, madera, hule, etcétera, que son manipulados por las y los estudiantes, así como superficies con las que tienen contacto y que pudieran haberse contaminado previamente. - Verificar que la escuela cuente con agua, fundamentalmente para el lavado de manos, el uso de sanitarios y otras acciones de higiene y limpieza. - Ventilar y permitir la entrada del sol a los salones y espacios cerrados. Verificar que se cumplan las condiciones sanitarias escolares que permitan la prevención de la influenza y un seguro regreso a clases.
6 Las escuelas recibirán un apoyo extraordinario por parte de la autoridad estatal para que cuenten, por lo menos, con los siguientes insumos para la aplicación de medidas de higiene: Jabón líquido o gel antibacterial con base de alcohol Cloro Detergente Toallas desechables para secado de manos Cubrebocas Bolsitas de plástico para el desecho de toallas y cubrebocas
7 Primer día de Actividades Escolares Protocolo del filtro escolar: Procedimiento. - El comité designado realizará el filtro diariamente en la entrada de la escuela. - El número de personas designadas por escuela para realizar el filtro, dependerá del número de estudiantes y el flujo correspondiente. - El comité deberá contar con la Guía de Preguntas para el Filtro Escolar y con el material escrito que contenga las medidas y recomendaciones preventivas, el cual puede obtenerse a través de la dirección electrónica www. promocion.salud.gob.mx - Se evitará contacto físico con las personas a las que se aplicará el cuestionario; deberán ubicarse preferentemente a una distancia de por lo menos un metro y utilizarán cubrebocas, de acuerdo con las instrucciones de uso del material educativo proporcionado. - Es importante colocar los pañuelos y toallas desechables y cubrebocas usados en una bolsa de plástico cerrada.
8 Guía de preguntas para efectuar el Filtro Escolar A continuación se enlistan los síntomas sobre los que se deben preguntar a todas y todos los estudiantes a la entrada de la escuela, durante el periodo de regreso a clases, con el objetivo de prevenir la influenza y que el espacio escolar sea saludable y seguro. Las preguntas van dirigidas a conocer si actualmente padecen los siguientes síntomas: 1. Tiene fiebre? 2. Siente dolor de cabeza? 3. Siente dolor muscular y/o de articulaciones? 4. Tiene tos y/o estornuda? 5. Tiene congestión nasal y/o catarro? En caso de respuesta afirmativa deberá ser enviado a su domicilio, con la instrucción de acudir ese mismo día a la unidad de salud más cercana para su valoración médica. Cuando los estudiantes se incorporen nuevamente a sus actividades escolares, deberán presentar la receta de un servicio médico público o privado, en donde se especifiquen las indicaciones o tratamiento recibido y la fecha fijada para su reincorporación a clases.
9 Se sugiere organizar con los alumnos una actividad que incluya: - Información sobre las medidas que se implementarán para que el regreso a clases sea seguro. - Intercambio de vivencias sobre el periodo de contingencia. - Solución de dudas e inquietudes sobre los riesgos y medidas de prevención de la enfermedad.
10 La primera semana 1. Garantizar la disponibilidad de jabón, de toallas desechables y contar con cesto de basura protegido por bolsa de plástico. 2. Enseñar la técnica adecuada del lavado de manos y verificar su aplicación en los momentos que resulten más pertinentes. 3. Ventilar y permitir la entrada del sol a los salones y espacios cerrados, de manera permanente, evitando corrientes de aire. 4. Escuchar con mucha atención y comprender los temores, dudas, intereses y expectativas de los alumnos y orientarlos respetuosamente en todo momento. 5. Distribuir cubrebocas a los alumnos y al personal de la escuela que no cuenten con ellos. 6. Reiterar a los padres de familia no enviar a sus hijos a la escuela con síntomas respiratorios como catarro o tos En caso de no contar con jabón líquido para el aseo de manos, se puede utilizar jabón en pasta, cortado en pequeños trozos que permitan ser utilizados por una sola persona y desecharlo al final del día. 10
11 El resto del ciclo escolar Promover entre estudiantes, personal docente, madres y padres de familia los siguientes hábitos: - Cubrir la boca al toser y estornudar con un pañuelo desechable o con el ángulo interno del codo. - Tirar inmediatamente el pañuelo, dentro de una bolsita de plástico, en la basura y lavarse las manos. - No escupir en el piso. - Lavarse frecuentemente las manos. - No compartir platos, vasos, cubiertos, popotes, ni utensilios de limpieza personal como: cepillo de dientes o toallas. - Ante cualquier manifestación de enfermedad acudir a su unidad de salud. - Alimentarse correctamente y hacer énfasis en los alimentos con vitamina c. - Cuidarse de los cambios bruscos de temperatura. Mantener limpios y desinfectados todos los espacios, mobiliario, equipo y materiales educativos y de trabajo. Verificar el buen funcionamiento y limpieza de depósitos, tuberías y tomas de agua. Garantizar la disponibilidad de los insumos básicos para la limpieza de los alumnos y personal de la escuela. Promover la práctica de medidas de higiene para la preparación y consumo de alimentos. Destinar un día de cada mes para el saneamiento integral de la escuela, siguiendo las recomendaciones hechas para la jornada nacional de sanidad de los centros escolares. Intensificar las acciones informativas durante la Semana Nacional de Salud. 11
12 Las experiencias vividas durante la contingencia deben ser valoradas como una oportunidad de aprendizaje individual y social que nos permita avanzar en la construcción de una cultura de la prevención, en la que resulta fundamental la capacidad de trabajo colaborativo para enfrentar las situaciones de emergencia. Mediante la realización de las acciones propuestas, las escuelas ratifican su tarea de formar a las futuras generaciones y prepararlas para un mundo que requiere acciones para el cuidado de la salud y del medio ambiente. 12
Guía de recomendaciones Gripe AH1N1 Para Establecimientos Educativos
Introducción Guía de recomendaciones Gripe AH1N1 Para Establecimientos Educativos El Ministerio de Salud provincial ha realizado un análisis del comportamiento desarrollado por esta pandemia a nivel mundial
5. Utilizar de forma obligatoria cubrebocas en espacios cerrados (aulas, laboratorios, bibliotecas, salas de cómputo, oficinas).
Objetivo: Establecer y aplicar las medidas sanitarias preventivas que permitan un regreso seguro a clases, evitando el contagio y propagación del virus de la influenza A-H1N1 entre la comunidad universitaria.
Información general sobre Gripe
Información general sobre Gripe Fuentes Facultad de Ciencias Médicas UCA Ministerio de Salud del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Ministerio de Salud del Gobierno Nacional Qué es la gripe o influenza?
Recomendaciones para los Organismos de la Administración Pública Nacional Recomendaciones para los Organismos de la Administración Pública Nacional
Recomendaciones para los Organismos Medidas que los organismos de la Administración Pública deben adoptar para limitar la expansión de Influenza A (H1N1) en el lugar de trabajo. INFORMACIÓN GENERAL Recomendaciones
Coordinación de Planeación y Evaluación Educativa Dirección de Evaluación del Sistema Educativo Estatal Julio de 2004 Para citar este trabajo: SEJ-DGEE (2004). Sugerencia de distribución de funciones para
PREVENCIÓN DE LA INFLUENZA ESTACIONAL
PREVENCIÓN DE LA INFLUENZA ESTACIONAL Entorno escolar limpio y seguro Para mantener a las escuelas como entornos favorables a la salud y en condiciones para prevenir el contagio de la influenza, es necesario
Lineamientos de Prevención y Control en Materia de Influenza A(H1N1):
Lineamientos de Prevención y Control en Materia de Influenza A(H1N1): Estancias y guarderías infantiles Contenido: I. Introducción II. Fundamento jurídico III. Lineamientos IV. Anexos I. Introducción Ante
15 de octubre, 2015 Día Mundial del Lavado de Manos
Día Mundial del Lavado de Manos Octubre 15 15 de octubre, 2015 Día Mundial del Lavado de Manos Levanta la mano por la higiene Subsecretaría de Prevención y Promoción de la Salud www.salud.gob.mx www.promocion.salud.gob.mx
Día Mundial del Lavado de Manos 15 de octubre. Más allá del Día Encuesta de 100 Escuelas
Día Mundial del Lavado de Manos 15 de octubre Más allá del Día Encuesta de 100 Escuelas 1 Las manos limpias salvan vidas! Por qué y cómo hacer esta encuesta Alrededor del mundo, muchos estarán llevando
PROTOCOLO DE ATENCION INFLUENZA PANDEMICA DEPARTAMENTO DE SALUD UNIVERSIDAD NACIONAL
PROTOCOLO DE ATENCION INFLUENZA PANDEMICA DEPARTAMENTO DE SALUD UNIVERSIDAD NACIONAL NIVEL 6 DE EMERGENCIA SANITARIA Justificación El Ministerio de Salud, con la autoridad que le delega el Estado en la
ANEXOS. 1. Encuesta Calidad del Servicio
ANEXOS 1. Encuesta Calidad del Servicio 2. Encuesta Calidad de Producto Elaborado 3. Encuesta Gestión del Cambio 4. Limpieza y Desinfección Personal 1- Limpieza y Desinfección del PERSONAL INICIO Inspección
HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y EN LA ESCUELA. Vanessa Martín Vázquez
ISSN 1696-7208 Revista número 12 de Noviembre de 2004 HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y EN LA ESCUELA. Vanessa Martín Vázquez Uno de los factores importantes para llevar a cabo la globalidad en la educación
Establecer un método sistemático y ordenado mediante el cual se ofrezcan las
9.1 PROCEDIMIENTO PARA MENOR VULNERABLE AGOSTO 2007 1 MOP-DIF-03 1 de 3 9.1.1 Propósito Establecer un método sistemático y ordenado mediante el cual se ofrezcan las condiciones de salud, seguridad y educación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO OFICINA DE PLANIFICACION UNIDAD DE RACIONALIZACION
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO OFICINA DE PLANIFICACION UNIDAD DE RACIONALIZACION DIRECTIVA Nº 012-2015-R PARA LA IMPLEMENTACION Y FUNCIONAMIENTO DEL LACTARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO (Aprobado
SÁBADO 9 DE ABRIL DE 2011 G U A D A L A J A R A, J A L I S C O T O M O C C C L X I X SECCIÓN VI
SÁBADO 9 DE ABRIL DE 2011 G U A D A L A J A R A, J A L I S C O T O M O C C C L X I X 26 SECCIÓN VI SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO Lic. Fernando A. Guzmán Pérez Peláez 3 M A N U A L Al margen un sello que
Manual para la Reanudación de Actividades Académicas por la Emergencia Sanitaria. Comité Universitario para la Atención de la Emergencia Sanitaria
Manual para la Reanudación de Actividades Académicas por la Emergencia Sanitaria Comité Universitario para la Atención de la Emergencia Sanitaria Mayo 2009 COMITÉ UNIVERSITARIO PARA LA ATENCIÓN DE LA Contenido
REGLAMENTO DE ESTADIAS CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES. Artículo 2.- Para efectos del presente Reglamento, se definen como:
REGLAMENTO DE ESTADIAS CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1.- El presente Reglamento tiene por objeto establecer las disposiciones a que se sujetará la realización de las Estadías por los alumnos
PROGRAMA GESTION DE RIESGO
PROGRAMA GESTION DE RIESGO El Ministerio de Educación, como parte de sus políticas para la Gestión de Riesgo, comunica las medidas generales a llevar a cabo antes, durante y después del paso de un fenómeno
Nombre del documento: Normativo para los Cursos de Verano
Página: 1 de 12 1. Propósito Es una opción que permite al estudiante avanzar o recuperarse en su proceso educativo y que se ofrece durante el periodo vacacional de verano en concordancia con las asignaturas
Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales. Lineamientos para Organizar el Proceso de Titulación
Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales Lineamientos para Organizar el Proceso de Titulación Licenciatura en Educación Preescolar. Plan 1999. Presentación
DIRECCIÓN DE CONTROL DEL SECTOR INDUSTRIA, PRODUCCIÓN Y COMERCIO MERCADOS DE ALIMENTOS, C.A. (MERCAL, C.A.) PROCEDIMIENTOS PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS Mercados de Alimentos Mercal,
Actividad 20 Trabajo final
Módulo 3 Actividad 20 Trabajo final Nombre: Norma Montiel López Usuario: DS125868 Escuela donde labora: Escuela secundaria técnica #86 Nivel educativo en que labora: Educación básica Primera Parte 1) En
Información básica sobre el nuevo tipo de Influenza (gripe) (A/H1N1)
Información básica sobre el nuevo tipo de Influenza (gripe) (A/H1N1) 1 Nuevo tipo de Influenza: Se llama así cuando un ser humano se contagia del virus A/H1N1 originado por la gripe porcina. Se cree que
CAPITULO 15 REVISION Y CONOCIMIENTO DE AREAS IMPORTANTES DEL CODIGO DE COMIDAS DE IDAHO
CAPITULO 15 REVISION Y CONOCIMIENTO DE AREAS IMPORTANTES DEL CODIGO DE COMIDAS DE IDAHO Este capitulo es una revisión de información delicada contenida en este manual. En este capitulo el solamente hacer
MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN
MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN YO, DIRECTOR Señor director, Señora, Señorita directora LIDERAR LA ELABORACIÓN DE PEI y PCI Partiendo de la realidad de sus estudiantes. Como
MINUTA DE LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA DEL CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016
MINUTA DE LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA DEL CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 SECTOR: ZONA ESCOLAR: SERVICIO REGIONAL: CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO (CCT): NOMBRE DE LA ESCUELA:
Reglamento de Régimen Interno DIVISIÓN DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
DIVISIÓN DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA División de Psicología Educativa Aprobado en Junta General 19 de junio de 2010 Índice CAPÍTULO I: NATURALEZA, FINES Y FUNCIONES... 3 Artículo 1. Naturaleza... 3 Artículo
REGLAMENTO INTERNO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA MUNICIPAL DE TIJUANA, BAJA CALIFORNIA CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES
REGLAMENTO INTERNO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA MUNICIPAL DE TIJUANA, BAJA CALIFORNIA CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES ARTÍCULO 1.- EI presente reglamento tiene por objeto establecer la organización
Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del DF
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2011. Año del Turismo en México
CARTA DE COMPROMISO DE LA FAMILIA CON EL CENTRO EDUCATIVO
CARTA DE COMPROMISO DE LA FAMILIA CON EL CENTRO EDUCATIVO INTRODUCCIÓN La educación es el resultado de los esfuerzos conjuntos de los padres, de cada alumno/a y de la institución escolar. Las familias
Núm. 209 Miércoles 31 de agosto de 2011 Sec. I. Pág. 94671 ANEXO CDXLIII CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: GESTIÓN DE LLAMADAS DE TELEASISTENCIA Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Cómo elaborar de un Plan. de EVACUACIÓN
Cómo elaborar de un Plan de EVACUACIÓN No podemos esperar a tener una emergencia para recién pensar que debemos hacer; es nuestra responsabilidad prepararnos, adquirir comportamientos y habilidades para
Educación para el Ahorro y Uso Racional de la Energía Eléctrica. Claudia Martínez Domínguez RESUMEN
Educación para el Ahorro y Uso Racional de la Energía Eléctrica. Claudia Martínez Domínguez RESUMEN El propósito de este documento es presentar la experiencia del trabajo que el Fideicomiso para el Ahorro
Reglamento de Régimen Interno de la División de Psicología del Trabajo, de las Organizaciones y los Recursos Humanos
Reglamento de Régimen Interno de la División de Psicología del Trabajo, de las Organizaciones y los Recursos Humanos Aprobado por la Junta General 14 y 15 de diciembre de 2007 Modificado en Junta General
PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 1. HUERTA DEL 2. 3. 4. OSARIO CURSO 2007-2008 IES HUERTA DEL ROSARIO CHICLANA 1 ÍNDICE INTRODUCCIÓN. Actividades complementarias
PLAN DE FORMACIÓN DEL PERSONAL
Código: PT.FP Página: 1/9 1. Objeto El Plan de formación del personal tienen como objeto impartir la formación necesaria y continua a los trabajadores en materia de seguridad e higiene alimentaria. 2.
Secretaría de Educación de Veracruz Veracruz PROYECTO INSTITUCIONAL 2009-2010 PROYECTO INSTITUCIONAL 2009-2010 PROCESO EDUCATIVO PROGRAMA EDUCACIÓN FÍSICA PROGRAMA ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA PROGRAMA
Campo laboral del pedagogo
Pedagogía social Características Es una práctica social y educativa no formal que fundamenta, justifica y comprende la normatividad más adecuada para la prevención, ayuda y reinscripción de quienes puedan
Manual de funciones del Personal de Prefectura
Introducción Las necesidades educativas de los estudiantes del Instituto Campechano se han incrementado acorde a los tiempos y exigencias de un mundo globalizado en donde los medios de comunicación juegan
CIRCULAR 203 7 de Julio 2008
CIRCULAR 203 7 de Julio 2008 PARA: DIRECCIONES LOCALES DE SALUD, OFERENTES DE CAPACITACIÓN Y CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL. DE: DIRECCIÓN SECCIONAL DE SALUD DE ANTIOQUIA Para su conocimiento
CAMPAÑA DE INFORMACIÓN GRIPE A/H1N1
CAMPAÑA DE INFORMACIÓN GRIPE A/H1N1 Recomendaciones a tener en cuenta Cómo se contagia el virus A/H1N1? El contagio, al ser también un virus de la gripe, es como el de la gripe estacional: se transmite
JORNADAS DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
Página 1 de 8 JORNADAS DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE JEFATURA DEL ÁREA DE DOCENCIA Y OFICINA DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS 1. CON LAS ESCUELAS PRIMARIAS 1.1 Establecer vínculos y convenios interinstitucionales
C O N V O C A B A S E S
INTEGRACIÓN DEL CONSEJO PEDAGÓGICO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN (CONPEE) La Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
CONTROL LÍDER DE ALIMENTACIÓN
ANALISIS DE CARGO Nombre del Cargo Posición en el Organigrama Subordinación Supervisión Sector : CONTROL LÍDER DE ALIMENTACIÓN : Supervisor General de Alimentación, Jefe de Unidad Técnica : Auxiliar de
MANUAL DE ORGANIZACIÓN GUARDERÍA ANABERTHA BELTRAN DE ROMO
INDICE INTRODUCCIÓN... 3 ANTECEDENTES... 4 MISION... 5 VISIÓN... 6 VALORES... 7 MARCO LEGAL... 8 ACTA 8 OBJETIVO DEL MANUAL.... 12 ESTRUCTURA ORGÁNICA... 13 OBJETIVOS Y FUNCIONES DE DIRECCIÓN..... 14 OBJETIVOS
Todos los establecimientos de salud públicos, privados y mixtos del Sector Salud.
PSU N 01 MINSA / DVMSP / DGSP PARA AISLAMIENTO TEMPORAL DE CASOS DE ENFERMEDAD POR VIRUS DEL ÉBOLA (EVE) EN ESTABLECIMIENTOS I. JUSTIFICACIÓN El Ministerio de Salud en el marco del cumplimiento del Plan
PROGRAMA FORMATIVO Envasador de Productos Alimentarios
PROGRAMA FORMATIVO Envasador de Productos Alimentarios DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia Profesional: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Área Profesional: OCUPACIÓN COMÚN A TODAS LAS ÁREAS DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION AGROPECUARIA
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION AGROPECUARIA Articulo 1º.- Créase el Programa Nacional de Educación Agropecuaria con el fin de articular y mejorar la calidad de la educación impartida en los niveles Medio
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA I.- Datos Generales Código: Título: Operación de lavandería industrial Propósito del Estándar de Competencia: Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas
Universidad de Guadalajara Sistema de Educación Media Superior Sistema Nacional de Bachillerato Proceso de Autoevaluación
Universidad de Guadalajara Sistema de Educación Media Superior Sistema Nacional de Bachillerato Proceso de Autoevaluación Instrumento 2. Curriculo, Planes y Programas de Estudio Objetivo: El objetivo de
Leyes reglamentarias de la reforma al artículo 3 constitucional en materia educativa
Leyes reglamentarias de la reforma al artículo 3 constitucional en materia educativa Se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley General de Educación y se expiden la Ley del Instituto Nacional
SER ÉTICOS CON NOSOTROS MISMOS Y NUESTRA GENTE
CODIGO ETICO DEL GRUPO BARCELO 1. Objetivo del Código Ético: Este Código Ético establece las líneas de conducta que deben aplicar todos los empleados del Grupo Barceló en su actuación profesional. Las
R E G L A M E N T O D E T U T O R Í A S
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TLAXCALA SECRETARÍA TÉCNICA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA R E G L A M E N T O D E T U T O R Í A S TLAXCALA, TLAX. SEPTIEMBRE DE 2003. REGLAMENTO DE TUTORÍAS Capítulo I.
Transporte de Material Sucio/Contaminado a Página 1 de 8 Central de Esterilización Vigencia: Enero 2014
Transporte de Material Sucio/Contaminado a Página 1 de 8 Central de Vigencia: Enero 2014 Transporte de Material Sucio/Contaminado a Página 2 de 8 Central de Vigencia: Enero 2014 Técnicos paramédicos Auxiliares
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA REGLAMENTO DE LA SALA DE NECROPSIAS Responsable de la elaboración: Dr. Felipe Juárez Barranco, MSP. Gabriela Silva Hidalgo y

References: Artículo 2
 Artículo 1
 Artículo 1
 ARTÍCULO 1
 artículo 3
 artículo 3