Source: https://www.vzdelavacisluzby.cz/virtualni-kabinet/virtualni-kabinet-card/card-160
Timestamp: 2019-10-15 16:51:28+00:00

Document:
Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění nálezu Ústavního soudu vyhlášeného pod č. 476/2004 Sb.
Školská poradenská zařízení jsou jedním z pilířů poradenského systému ve školství. Tvoří je pedagogicko-psychologické poradny a speciálně pedagogická centra. Tato zařízení zajišťují činnosti a služby pro děti, žáky, studenty a jejich zákonné zástupce, školy a školská zařízení. Těmito službami jsou myšleny především služby speciálně pedagogické, pedagogicko-psychologické, preventivně-výchovné, informační, diagnostické, poradenské, metodické a služby napomáhající při volbě vhodných vzdělávacích postupů. Školská poradenská zařízení spolupracují s orgány sociálně právní ochrany, zdravotnickými zařízeními, soudy aj. Do systému poradenské péče ve školství řadíme také oblast ochranné a ústavní výchovy
Rozvojový program na podporu navýšení kapacit ve školských poradenských zařízeních v roce 2016
Výklad vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění vyhlášky č. 147/2011 Sb. – nejčastější otázky a odpovědi
Metodický pokyn MŠMT ke zřizování přípravných tříd pro děti se sociálním znevýhodněním a k ustanovení funkce vychovatele - asistenta učitele
Dodatek č. 1 k Vyhlášení rozvojového programu na podporu navýšení kapacit ve školských poradenských zařízeních v roce 2017
Vyhlášení rozvojového programu na podporu navýšení kapacit ve školských poradenských zařízeních v roce 2017
Metodický průvodce rodiče dítěte se zdravotním postižením (nejen) na základní škole
Formuláře průběžné zprávy o realizaci rozvojového programu na podporu navýšení kapacit ve školských poradenských zařízeních v roce 2017
Doporučení pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami ve školském zařízení - Příloha č. 5 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.
Doporučení pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole - Příloha č. 5 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.
Zpráva školského poradenského zařízení - Příloha č. 4 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.
Žádost o souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga
Asistenti pedagoga-vzory žádostí
Doporučení školského poradenského zařízení ke vzdělávání dítěte, žáka, studenta se speciálními vzdělávacími potřebami
Žádost o poskytování / zrušení poradenských služeb SPC
Školská poradenská zařízení jsou druhem školského zařízení Z 561/2004, § 7, odst. 5
Podpůrná opatření spočívají mimo jiné v poradenské pomoci školského poradenského zařízení Z 561/2004, § 16, odst. 2, písm. a)
Podpůrná opatření se člení do pěti stupňů podle organizační, pedagogické a finanční náročnosti. Podpůrná opatření různých druhů nebo stupňů lze kombinovat. Podpůrná opatření vyššího stupně lze použít, shledá-li školské poradenské zařízení, že vzhledem k povaze speciálních vzdělávacích potřeb dítěte, žáka nebo studenta nebo k průběhu a výsledkům poskytování dosavadních podpůrných opatření by podpůrná opatření nižšího stupně nepostačovala k naplňování vzdělávacích možností dítěte, žáka nebo studenta a k uplatnění jeho práva na vzdělávání. Začlenění podpůrných opatření do jednotlivých stupňů stanoví prováděcí právní předpis Z 561/2004, § 16, odst. 3
Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola nebo školské zařízení i bez doporučení školského poradenského zařízení. Podpůrná opatření druhého až pátého stupně lze uplatnit pouze s doporučením školského poradenského zařízení. Škola nebo školské zařízení může místo doporučeného podpůrného opatření přijmout po projednání s příslušným školským poradenským zařízením a s předchozím písemným informovaným souhlasem zletilého žáka, studenta nebo zákonného zástupce dítěte nebo žáka jiné podpůrné opatření stejného stupně, pokud to neodporuje zájmu dítěte, žáka nebo studenta Z 561/2004, § 16, odst. 4
Pro děti, žáky a studenty s mentálním, tělesným, zrakovým nebo sluchovým postižením, závažnými vadami řeči, závažnými vývojovými poruchami učení, závažnými vývojovými poruchami chování, souběžným postižením více vadami nebo autismem lze zřizovat školy nebo ve školách třídy, oddělení a studijní skupiny. Zařadit do takové třídy, studijní skupiny nebo oddělení nebo přijmout do takové školy lze pouze dítě, žáka nebo studenta uvedené ve větě první, shledá-li školské poradenské zařízení, že vzhledem k povaze speciálních vzdělávacích potřeb dítěte, žáka nebo studenta nebo k průběhu a výsledkům dosavadního poskytování podpůrných opatření by samotná podpůrná opatření podle odstavce 2 nepostačovala k naplňování jeho vzdělávacích možností a k uplatnění jeho práva na vzdělávání. Podmínkou pro zařazení je písemná žádost zletilého žáka nebo studenta nebo zákonného zástupce dítěte nebo žáka, doporučení školského poradenského zařízení a soulad tohoto postupu se zájmem dítěte, žáka nebo studenta Z 561/2004, § 16, odst. 9
Školské poradenské zařízení poskytne poradenskou pomoc dítěti, žákovi, studentovi nebo zákonnému zástupci dítěte nebo žáka na základě jeho žádosti nebo na základě rozhodnutí orgánu veřejné moci podle jiného právního předpisu Z 561/2004, § 16a, odst. 1
Vyžaduje-li to zájem dítěte nebo nezletilého žáka, doporučí škola nebo školské zařízení jeho zákonnému zástupci, aby vyhledal pomoc školského poradenského zařízení Z 561/2004, § 16a, odst. 2
Škola nebo školské zařízení spolupracuje před přiznáním podpůrného opatření dítěti, žákovi nebo studentovi mimo jiné se školským poradenským zařízením Z 561/2004, § 16a, odst. 2
Výsledkem poradenské pomoci školského poradenského zařízení jsou zejména zpráva a doporučení. Ve zprávě školské poradenské zařízení uvede skutečnosti podstatné pro doporučení podpůrných opatření. V doporučení uvede závěry vyšetření a podpůrná opatření prvního až pátého stupně, která odpovídají zjištěným speciálním vzdělávacím potřebám a možnostem dítěte, žáka nebo studenta, a to včetně možných kombinací a variant podpůrných opatření a způsobu a pravidel jejich použití při vzdělávání Z 561/2004, § 16a, odst. 3
Školské poradenské zařízení poskytuje zprávu a doporučení tomu, komu je poskytována poradenská pomoc, škole nebo školskému zařízení, v němž se dítě, žák nebo student vzdělává, poskytuje pouze doporučení. Školské poradenské zařízení poskytne vydané doporučení také orgánu veřejné moci, který svým rozhodnutím uložil zákonnému zástupci dítěte nebo žáka, dítěti, žákovi nebo studentovi povinnost využít odbornou poradenskou pomoc ve školském poradenském zařízení. Nejedná-li se o případ podle věty druhé, školské poradenské zařízení poskytne vydané doporučení také orgánu sociálně-právní ochrany dětí, pokud je o to orgán sociálně-právní ochrany dětí písemně požádá Z 561/2004, § 16a, odst. 4
Pokud má zletilý žák, student nebo zákonný zástupce dítěte nebo žáka pochybnosti o tom, že škola nebo školské zařízení postupuje v souladu s doporučením školského poradenského zařízení, může řediteli školy nebo školského zařízení navrhnout, aby s ním případ projednal za účasti pověřeného zaměstnance příslušného školského poradenského zařízení, a ředitel je povinen jednání bez zbytečného odkladu svolat. Projednáním není dotčeno právo zletilého žáka, studenta nebo zákonného zástupce dítěte nebo žáka podat podnět České školní inspekci Z 561/2004, § 16a, odst. 5 a 6
Dítě, žák, student nebo zákonný zástupce může do 30 dnů ode dne, kdy obdržel zprávu nebo doporučení školského poradenského zařízení, požádat právnickou osobu zřízenou a pověřenou ministerstvem prováděním revizí o jejich revizi, a to podle zákonem stanoveného postupu Z 561/2004, § 16b
Školské poradenské zařízení se vyjadřuje k žádosti o přeřazení žáka, který plní povinnou školní docházku do vyššího ročníku, do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku Z 561/2004, § 17, odst. 3
Školské poradenské zařízení může písemně doporučit povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu nezletilému žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s mimořádným nadáním podle stanovených pravidel Z 561/2004, § 18
Žáci a studenti mají právo na poradenskou pomoc školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona Z 561/2004, § 21, odst. 1, písm. f)
Školské poradenské zařízení se písemně vyjadřuje o přijetí dítěte uvedeného v § 16 odst. 9 do mateřské školy Z 561/2004, § 34, odst. 6
Školské poradenské zařízení může doporučit ukončení předškolního vzdělávání dítěte v průběhu jeho zkušebního pobytu Z 561/2004, § 35, odst. 1, písm. c)
Školské poradenské zařízení se povinně vyjadřuje k přijetí dítěte k povinné školní docházce Z 561/2004, § 36, odst. 3
Není-li dítě tělesně nebo duševně přiměřeně vyspělé a požádá-li o to písemně zákonný zástupce dítěte v době zápisu dítěte k povinné školní docházce, odloží ředitel školy začátek povinné školní docházky o jeden školní rok, pokud je žádost doložena doporučujícím posouzením příslušného školského poradenského zařízení, a odborného lékaře nebo klinického psychologa. Začátek povinné školní docházky lze odložit nejdéle do zahájení školního roku, v němž dítě dovrší osmý rok věku Z 561/2004, § 37, odst. 1
Žádost zákonného zástupce žáka základní školy o individuální vzdělávání musí obsahovat vyjádření školského poradenského zařízení Z 561/2004, § 41, odst. 2, písm. h)
Na základě mimo jiné posouzení školského poradenského zařízení lze dítěti s hlubokým mentálním postižením stanovit takový způsob vzdělávání, který odpovídá jeho duševním a fyzickým možnostem Z 561/2004, § 42
Školské poradenské zařízení může písemně doporučit zařazení žáka do přípravné třídy základní školy Z 561/2004, § 47, odst. 2
Žáci se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, se souběžným postižením více vadami a s autismem se mohou vzdělávat v základní škole speciální, a to na žádost zákonného zástupce a na základě písemného doporučení školského poradenského zařízení Z 561/2004, § 48, odst. 1
Školské poradenské zařízení může písemně doporučit zařazení žáka do třídy přípravného stupně základní školy speciální Z 561/2004, § 48a, odst. 2
Školské poradenské zařízení může písemně doporučit převedení žáka do vzdělávacího programu základního vzdělávání pro žáky uvedené v § 16 odst. 9 nebo do vzdělávacího programu základní školy speciální Z 561/2004, § 49, odst. 2
Školská poradenská zařízení zajišťují pro děti, žáky a studenty a jejich zákonné zástupce, pro školy a školská zařízení informační, diagnostickou, poradenskou a metodickou činnost, poskytují odborné speciálně pedagogické a pedagogicko-psychologické služby, preventivně výchovnou péči a napomáhají při volbě vhodného vzdělávání dětí, žáků nebo studentů a přípravě na budoucí povolání. Školská poradenská zařízení spolupracují s orgány sociálně-právní ochrany dětí a orgány péče o mládež a rodinu, poskytovateli zdravotních služeb, popřípadě s dalšími orgány a institucemi Z 561/2004, § 116
Ministerstvo stanoví prováděcím právním předpisem typy školských zařízení a podrobnosti o obsahu a rozsahu jejich činnosti, organizaci a podmínkách provozu, kritéria pro zařazování nebo umisťování dětí, žáků a studentů, popřípadě dalších uživatelů vzdělávání a školských služeb, nebo ukončení umístění, o podmínkách, za nichž lze vzdělávání a školské služby poskytovat veřejnosti, a o podmínkách úhrady za školské služby a o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních (těmito předpisy jsou Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních a Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných) Z 561/2004, § 121, odst. 1
Školská poradenská zařízení poskytují bezplatně standardní poradenské služby uvedené v přílohách č. 1 až 4 k vyhlášce č. 72/2005 Sb., a to na žádost žáků, jejich zákonných zástupců, škol nebo školských zařízení nebo na základě rozhodnutí orgánu veřejné moci. Podmínkou poskytnutí psychologické nebo speciálně pedagogické poradenské služby je předání informace podle odstavce 3 a písemný souhlas žáka nebo jeho zákonného zástupce V 72/2005, § 1, odst. 2
Žák, v případě žáka, který má zákonného zástupce, také jeho zákonný zástupce, musí být školským poradenským zařízením předem srozumitelně a jednoznačně informován o všech podstatných náležitostech poskytované poradenské služby, zejména o povaze, rozsahu, trvání, cílech a postupech poskytované poradenské služby V 72/2005, § 1, odst. 3, písm. a)
Žák, v případě žáka, který má zákonného zástupce, také jeho zákonný zástupce, musí být školským poradenským zařízením předem srozumitelně a jednoznačně informován o prospěchu, který je možné očekávat, a o všech předvídatelných důsledcích, které mohou vyplynout z poskytování poradenské služby, i možných následcích, pokud tato služba nebude poskytnuta V 72/2005, § 1, odst. 3, písm. b)
Žák, v případě žáka, který má zákonného zástupce, také jeho zákonný zástupce, musí být školským poradenským zařízením předem srozumitelně a jednoznačně informován o právech a povinnostech spojených s poskytováním poradenských služeb včetně práva žádat kdykoli poskytnutí poradenské služby znovu V 72/2005, § 1, odst. 3, písm. c)
Výsledkem psychologické nebo speciálně pedagogické diagnostiky jsou zpráva z vyšetření a doporučení obsahující návrhy úprav ve vzdělávání žáka. Ta mají svá stanovená pravidla V 72/2005, § 1, odst. 5
Školské poradenské zařízení dále vydává zprávu vždy v případě, že poradenská služba spočívá v psychologické nebo speciálně pedagogické diagnostice, nebo na základě rozhodnutí orgánu veřejné moci V 72/2005, § 1, odst. 6
Účel poradenských služeb je stanoven vyhláškou V 72/2005, § 2
Pravidla poskytování poradenských služeb jsou stanovena vyhláškou V 72/2005, § 2a
Psychologická a speciálně pedagogická diagnostika je stanovena vyhláškou V 72/2005, § 2b
Typy poradenských zařízení jsou pedagogicko-psychologická poradna a speciálně pedagogické centrum V 72/2005, § 3, odst. 1
Školská poradenská zařízení poskytují poradenské služby prostřednictvím pedagogických pracovníků a sociálních pracovníků, jejichž činnost je stanovena v příloze č. 4 k vyhlášce. Ředitel školského poradenského zařízení zajistí průběžné metodické vedení těchto pracovníků V 72/2005, § 3, odst. 2
Pedagogickým pracovníkům vykonávajícím pedagogicko-psychologickou činnost ve školách a školských poradenských zařízeních je poskytována odborná podpora za účelem zvýšení kvality poradenských služeb V 72/2005, § 3, odst. 3
K naplnění vzdělávacích potřeb žáka školská poradenská zařízení při poskytování poradenských služeb spolupracují s dalšími odborníky V 72/2005, § 3, odst. 4
Školské poradenské zařízení vede povinnou dokumentaci V 72/2005, § 4, odst. 1
Činnosti poradny jsou definovány vyhláškou V 72/2005, § 5
Činnosti speciálně pedagogického centra jsou definovány vyhláškou V 72/2005, § 6
Školská poradenská zařízení poskytují své služby (pouze služby uvedené v přílohách č. 1 až 3 k vyhlášce č. 72/2005 Sb.) za úplatu, s výjimkou žáků, jejich zákonných zástupců, škol nebo školských zařízení (těm jsou služby poskytovány bezplatně). Výše úplaty za poskytování poradenských služeb se rovná nejvýše součtu všech nákladů prokazatelně a nezbytně vynaložených školským poradenským zařízením na poskytnutou službu V 72/2005, § 8
Pokud by k naplnění vzdělávacích potřeb žáka nepostačovalo poskytování podpůrných opatření prvního stupně, doporučí škola nebo školské zařízení žákovi využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení za účelem posouzení jeho speciálních vzdělávacích potřeb V 27/2016, § 2, odst. 2
Podpůrná opatření druhého až pátého stupně se poskytují na základě doporučení školského poradenského zařízení a s informovaným souhlasem zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka V 27/2016, § 2, odst. 3
Individuální vzdělávací plán zpracovává škola, vyžadují-li to speciální vzdělávací potřeby žáka. Individuální vzdělávací plán se zpracovává na základě doporučení školského poradenského zařízení a žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka V 27/2016, § 3, odst. 1
Individuální vzdělávací plán dále obsahuje jméno pedagogického pracovníka školského poradenského zařízení, se kterým škola spolupracuje při zajišťování speciálních vzdělávacích potřeb žáka. Vzor individuálního vzdělávacího plánu je uveden v příloze č. 2 k této vyhlášce V 27/2016, § 3, odst. 4
Individuální vzdělávací plán je zpracován bez zbytečného odkladu, nejpozději však do 1 měsíce ode dne, kdy škola obdržela doporučení a žádost zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka. Individuální vzdělávací plán může být doplňován a upravován v průběhu celého školního roku podle potřeb žáka V 27/2016, § 3, odst. 5
Zpracování a provádění individuálního vzdělávacího plánu zajišťuje ředitel školy. Individuální vzdělávací plán se zpracovává ve spolupráci se školským poradenským zařízením, žákem a zákonným zástupcem žáka, není-li žák zletilý V 27/2016, § 3, odst. 6
Školské poradenské zařízení ve spolupráci se školou sleduje a nejméně jednou ročně vyhodnocuje naplňování individuálního vzdělávacího plánu a poskytuje žákovi, zákonnému zástupci žáka a škole poradenskou podporu. V případě nedodržování opatření uvedených v individuálním vzdělávacím plánu informuje o této skutečnosti ředitele školy V 27/2016, § 4, odst. 2
Využívá-li žák více způsobů komunikace, stanoví školské poradenské zařízení rozsah působení tlumočníka při poskytování vzdělávání s ohledem na naplnění vzdělávacích potřeb žáka a komunikační systém, který žák upřednostňuje V 27/2016, § 7, odst. 4
Působení dalších osob, které žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami po dobu jeho pobytu ve škole poskytují podporu podle jiných právních předpisů, zejména osobního asistenta, se umožní na základě vyjádření školského poradenského zařízení V 27/2016, § 9
Poskytování podpůrných opatření prvního stupně škola průběžně vyhodnocuje. Nejpozději po 3 měsících od zahájení poskytování podpůrných opatření poskytovaných na základě plánu pedagogické podpory škola vyhodnotí, zda podpůrná opatření vedou k naplnění stanovených cílů. Není-li tomu tak, doporučí škola zletilému žákovi nebo zákonnému zástupci žáka využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení. Do doby zahájení poskytování podpůrných opatření druhého až pátého stupně na základě doporučení školského poradenského zařízení poskytuje škola podpůrná opatření prvního stupně na základě plánu pedagogické podpory V 27/2016, § 10, odst. 5
Školské poradenské zařízení při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb žáka vychází z vyhláškou stanovených pravidel V 27/2016, § 11, odst. 4
K doložení potřebných podkladů může školské poradenské zařízení vyzvat školu, zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka V 27/2016, § 12, odst. 2
Zprávu obsahující závěry vyšetření a doporučení obsahující podpůrná opatření pro vzdělávání žáka vydá na základě posouzení speciálních vzdělávacích potřeb žáka školské poradenské zařízení V 27/2016, § 13, odst. 1
Při vydání zprávy a doporučení je zletilý žák nebo zákonný zástupce žáka informován o jejich obsahu a poučen o možnosti podat žádost o revizi V 27/2016, § 13, odst. 2
Zpráva a doporučení se vydávají do 30 dnů ode dne ukončení posuzování speciálních vzdělávacích potřeb žáka, nejpozději však do 4 měsíců ode dne přijetí žádosti o poskytnutí poradenské pomoci školským poradenským zařízením. Tato lhůta se prodlužuje o dobu nezbytnou k obstarání posouzení podstatných skutečností ke stanovení podpůrných opatření jiným odborníkem V 27/2016, § 13, odst. 3
Doporučení se vyhotovuje za účelem stanovení podpůrných opatření pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Školské poradenské zařízení vychází při vydání doporučení zejména ze závěrů vyšetření uvedených ve zprávě a případného posouzení podstatných skutečností ke stanovení podpůrných opatření jiným odborníkem. Výsledky vyšetření a posouzení podle věty druhé zpravidla nesmí být v den podání žádosti o poskytnutí poradenské pomoci starší než 3 měsíce V 27/2016, § 15, odst. 1
Školské poradenské zařízení v doporučení stanoví dobu, po kterou je poskytování podpůrného opatření nezbytné, tato doba zpravidla nepřesáhne 2 roky. Termín nového posouzení speciálních vzdělávacích potřeb uvede školské poradenské zařízení do zprávy a doporučení V 27/2016, § 15, odst. 3
Škola ve spolupráci se školským poradenským zařízením, žákem a zákonným zástupcem žáka průběžně vyhodnocuje poskytování podpůrného opatření. Školské poradenské zařízení vyhodnotí poskytování podpůrných opatření ve lhůtě jím stanovené, nejdéle však do 1 roku od vydání doporučení. V případě vyhodnocení individuálního vzdělávacího plánu se uplatní § 4 odst. 2. V případě vyhodnocení doporučení k využití asistenta pedagoga, tlumočníka českého znakového jazyka nebo přepisovatele pro neslyšící školské poradenské zařízení vždy posoudí také, zda rozsah hodin doporučeného podpůrného opatření odpovídá potřebám žáka V 27/2016, § 16, odst. 4
Shledá-li školské poradenské zařízení, že vzhledem k povaze speciálních vzdělávacích potřeb žáka nebo k průběhu a výsledkům dosavadního poskytování podpůrných opatření by samotná podpůrná opatření ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině, která není zřízena podle § 16 odst. 9 zákona, nepostačovala k naplňování vzdělávacích možností žáka a k uplatnění jeho práva na vzdělávání, doporučí školské poradenské zařízení zařazení žáka do školy, třídy, oddělení nebo studijní skupiny zřízené podle § 16 odst. 9 zákona V 27/2016, § 19, odst. 2
Žáka lze vzdělávat ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9 zákona pouze na základě žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka a doporučení školského poradenského zařízení, je-li to v souladu se zájmem žáka V 27/2016, § 20 a 21
Na doporučení školského poradenského zařízení k převedení žáka do vzdělávacího programu základní školy speciální se použijí vyhláškou stanovená pravidla V 27/2016, § 22
Školské poradenské zařízení vyhodnocuje, zda vzdělávání ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9 zákona nebo vzdělávání podle vzdělávacího programu základní školy speciální odpovídá speciálním vzdělávacím potřebám žáka. Vyhodnocení podle věty první se provádí nejpozději do 1 roku po zařazení nebo převedení žáka. Další vyhodnocení se provádí zpravidla nejpozději do 2 let od předešlého vyhodnocení V 27/2016, § 23, odst. 1
V případě, že jde o doporučení k zařazení do třídy, oddělení nebo studijní skupiny zřízené pro žáky s mentálním postižením, se vyhodnocení podle odstavce 1 věty první provádí každoročně za použití principů dynamické diagnostiky, pokud se však nejedná o žáky se středně těžkým, těžkým nebo hlubokým mentálním postižením V 27/2016, § 23, odst. 2
Dojde-li k významné změně speciálních vzdělávacích potřeb žáka, přezkoumá školské poradenské zařízení jeho vzdělávání ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9 zákona nebo vzdělávání podle vzdělávacího programu základní školy speciální a případně doporučí úpravu vzdělávání žáka, zejména zařazení žáka do školy, třídy, oddělení nebo studijní skupiny, která není zřízena podle § 16 odst. 9 zákona, nebo převedení žáka do jiného vzdělávacího programu V 27/2016, § 23, odst. 3
Třída, oddělení a studijní skupina zřízená podle § 16 odst. 9 zákona má nejméně 6 a nejvíce 14 žáků s přihlédnutím k věku a speciálním vzdělávacím potřebám žáků. Pokud z doporučení školského poradenského zařízení vyplývá, že by počet žáků podle věty první nepostačoval k naplňování jejich vzdělávacích možností a k uplatnění jejich práva na vzdělávání, má třída, oddělení a studijní skupina nejméně 4 a nejvíce 6 žáků V 27/2016, § 25, odst. 1
Zjišťování mimořádného nadání včetně vzdělávacích potřeb žáka provádí školské poradenské zařízení ve spolupráci se školou, která žáka vzdělává. Pokud se nadání žáka projevuje v oblastech pohybových, manuálních nebo uměleckých dovedností, vyjadřuje se školské poradenské zařízení zejména ke specifikům žákovy osobnosti, která mohou mít vliv na průběh jeho vzdělávání, a míru žákova nadání zhodnotí odborník v příslušném oboru, jehož odborný posudek žák nebo zákonný zástupce žáka školskému poradenskému zařízení poskytne V 27/2016, § 27, odst. 3
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka obsahuje mimo jiné závěry doporučení školského poradenského zařízení, určení pedagogického pracovníka školského poradenského zařízení, se kterým bude škola spolupracovat při zajišťování péče o mimořádně nadaného žáka anebo určení pedagogického pracovníka školy pro sledování průběhu vzdělávání mimořádně nadaného žáka a pro zajištění spolupráce se školským poradenským zařízením V 27/2016, § 28, odst. 3
Zpracování a provádění individuálního vzdělávacího plánu zajišťuje ředitel školy. Individuální vzdělávací plán se zpracovává ve spolupráci se školským poradenským zařízením, případně školským zařízením, a žákem a dále zákonným zástupcem žáka, není-li žák zletilý V 27/2016, § 28, odst. 5
Školské poradenské zařízení ve spolupráci se školou sleduje a nejméně jednou ročně vyhodnocuje naplňování individuálního vzdělávacího plánu a poskytuje žákovi, zákonnému zástupci žáka a škole poradenskou podporu. V případě nedodržování opatření uvedených v individuálním vzdělávacím plánu informuje o této skutečnosti ředitele školy V 27/2016, § 29, odst. 2
Středisko výchovné péče poskytuje poradenské služby, spočívající v konzultacích a poskytování odborných informací a pomoci klientům, orgánům sociálně-právní ochrany dětí, jiným orgánům a organizacím podílejícím se na práci s dítětem a rodinou, zejména školám a školským zařízením Z 109/2002, § 16 odst. 2, písm. a)
Středisko výchovné péče poskytuje informační služby, spočívající ve zprostředkování kontaktů klientovi s jinými orgány a subjekty, které se podílejí na realizaci opatření sociálně-právní ochrany dítěte, nebo za účelem zajištění dalších poradenských nebo terapeutických služeb v zájmu klienta Z 109/2002, § 16 odst. 2, písm. g)
Zákonní zástupci dítěte mají právo na poradenskou pomoc zařízení ve věcech výchovné péče o dítě Z 109/2002, § 26 odst. 1, písm. d)
Středisko výchovné péče poskytuje poradenské služby V 458/2005, § 2 odst. 1, písm. c)
Poradenské služby poskytované středisky výchovné péče jsou pevně definovány V 458/2005, § 2 odst. 4
Ambulantní oddělení střediska výchovné péče poskytuje poradenskou podporu klientům, kteří se ocitli v tíživých životních situacích, a vytváří podmínky pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů V 458/2005, § 5, písm. b)
Středisko výchovné péče na základě výsledků diagnostických, preventivně výchovných a poradenských činností zpracovává závěrečnou zprávu s návrhem opatření v zájmu rozumového, citového a morálněvolního rozvoje klienta a jeho zdárného společenského uplatnění. Zpráva vyhodnocuje dosažení pokroků stanovených v individuálním výchovném plánu V 458/2005, § 10 odst. 1

References: § 7
 § 16
 § 16
 § 16
 § 16
 § 16
 § 16
 § 16
 § 16
 § 16
 § 16
 § 16
 § 17
 § 18
 § 21
 § 16
 § 34
 § 35
 § 36
 § 37
 § 41
 § 42
 § 47
 § 48
 § 48
 § 16
 § 49
 § 116
 § 121
 § 1
 § 1
 § 1
 § 1
 § 1
 § 1
 § 2
 § 2
 § 2
 § 3
 § 3
 § 3
 § 3
 § 4
 § 5
 § 6
 § 8
 § 2
 § 2
 § 3
 § 3
 § 3
 § 3
 § 4
 § 7
 § 9
 § 10
 § 11
 § 12
 § 13
 § 13
 § 13
 § 15
 § 15
 § 4
 § 16
 § 16
 § 16
 § 19
 § 16
 § 20
 § 22
 § 16
 § 23
 § 23
 § 16
 § 16
 § 23
 § 16
 § 25
 § 27
 § 28
 § 28
 § 29
 § 16
 § 16
 § 26
 § 2
 § 2
 § 5
 § 10