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Timestamp: 2017-05-01 06:29:52+00:00

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Departamento de Tecnología. Programación IES Marqués de Lozoya. Cuéllar (Segovia) Aprobada por el Departamento de Tecnología - PDF
Departamento de Tecnología. Programación IES Marqués de Lozoya. Cuéllar (Segovia) Aprobada por el Departamento de Tecnología
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Martín Duarte Paz
1 Departamento de Tecnología Programación Cuéllar (Segovia) Aprobada por el Departamento de Tecnología2 23 INDICE 0. INTRODUCCIÓN 0.1. BASE LEGAL 0.2. DATOS LEGALES MATERIAS IMPARTIDAS Y LIBROS DE TEXTO RELACIÓN DE COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO HORARIO RESERVADO PARA LAS REUNIONES SEMANALES ESTUDIO DEL CONTEXTO 1. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COM PETENCIAS BÁSICAS 2. OBJETIVOS GENERALES DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESO 3. CONTENIDOS GENERALES 3.1. CONTENIDOS GENERALES DE 1º DE ESO 3.2. CONTENIDOS GENERALES DE 3º DE ESO 3.3. CONTENIDOS GENERALES DE 4º DE ESO 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN ESO 4.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 1º DE ESO 4.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 3º DE ESO 4.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 4º DE ESO 5. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN ESO 5.1. PRIMERO DE ESO 5.2. TERCERO DE ESO 5.3. CUARTO DE ESO 6. METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN LA ESO 7. IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS 7.1. MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA 1º DE ESO 7.2. MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA 3º DE ESO 7.3. MÍNIMOS DE TECNOLOGÍA 4º DE ESO 8. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN EN ESO 8.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 9. INICIACIÓN PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 9.1. INTRODUCCIÓN ADECUACIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO CONTRIBUCIÓN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ETAPA INTERÉS FORMATIVO DE LAS ENSEÑANZAS SOLICITADAS OFERTAS DE OPTATIVAS DEL CENTRO Y SU DISTRIBUCIÓN RELACIÓN CON CICLOS FORMATIVOS 9.2. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 9.3. OBJETIVOS DE LA MATERIA OPTATIVA OBJETIVOS DE ELECTRICIDAD OBJETIVOS DE ELECTRÓNICA 9.4. CONTENIDOS DE LA MATERIA OPTATIVA CONTENIDOS DE ELECTRICIDAD CONTENIDOS DE ELECTRÓNICA 9.5. TEMPORALIZACIÓN DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 9.6. METODOLOGÍA DE ELECTRICIDAD Y DE ELECTRÓNICA 9.7. CONTENIDOS MÍNIMOS CONTENIDOS MÍNIMOS DE ELECTRICIDAD CONTENIDOS MÍNIMOS DE ELECTRÓNICA 34 9.8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ELECTRICIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ELECTRÓNICA 9.9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 10. PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA EN 4º DE ESO CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS Y DESTREZAS BÁSICAS METODOLOGÍA PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA 11. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 12. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 13. MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO 14. MEDIDAS PARA ESTIMULAS EL INTERÉS Y EL HÁBITO A LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE 15. MEDIDAS PARA CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 16. MEDIDAS PARA CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA COMPETENCIA EMPRENDEDORA 17. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 18. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 45 0. INTRODUCCIÓN 0.1. BASE LEGAL La presente programación se redacta en base a la siguiente legislación: Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre, aprobado por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) y que establece las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria como consecuencia de la implantación de Ley Orgánica de Educación (LOE), ha sido desarrollado en la Comunidad Autónoma de Castilla y León por el Decreto 52/2007, de 17 de mayo, por el que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para esta comunidad. Decreto 42/2008 de 5 de junio, por el que se establece el bachillerato en la Comunidad de Castilla y León Orden EDU/1061/2008 de 19 de junio por la que se regula la implantación y el desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y León DATOS GENERALES MATERIAS IMPARTIDAS Y LIBROS DE TEXTO La siguiente tabla recoge las materias impartidas por el departamento y las características y los libros de texto utilizados en el presente curso: Materias impartidas Características Libro de Texto Tecnologías I 1º ESO Tecnologías II 3º ESO Tecnología 4º ESO Obligatoria 3 horas semanales Obligatoria 2 horas semanales Optativa 3 horas semanales Proyecto Los Caminos del Saber Editorial Santillana ISBN: Proyecto Los Caminos del Saber Editorial Santillana ISBN: Proyecto Los Caminos del Saber Editorial Santillana ISBN: Iniciativa Profesional de Electricidad 3ª ESO Iniciativa Profesional de Electrónica 4º ESO Informática 4º ESO Optativa 2 horas semanales Optativa 2 horas semanales Optativa 3 horas semanales No hay libro de texto No hay libro de texto No hay libro de texto 56 RELACIÓN DE COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO La siguiente tabla recoge los miembros del Departamento y las materias y grupos de que se encargan en el presente curso: Profesor Materias y cursos / grupos Tecnología 1º de ESO / 4 grupos Cristina Lorenzo Hernández Electricidad 3º de ESO / 3 grupos 1 Tutoría de 1º ESO Electrónica 4º de ESO / 1 grupo Soledad Regidor Bautista Tecnología 4º de ESO / 1 grupo Tecnología 3º de ESO / 4 grupo MAE 1º Bachillerto MAE 3º ESO Santiago Romano Herranz Tomás Marcos Magdaleno Informática 4º ESO/1 grupo Informática 4º ESO/1 grupo HORARIO RESERVADO PARA LAS REUNIONES SEMANALES La reunión semanal del Departamento de Tecnología se realizará los martes entre las 9:25 h y las 10:15 h ESTUDIO DEL CONTEXTO Los alumnos de 1º ESO proceden de los centros de Educación Primaria de Cuéllar y de las localidades de la comarca.. La mayoría estos últimos alumnos han realizado en el centro de Educación Primaria del que proceden, algún trabajo pretecnológico, aunque se encuentren inicialmente con un nivel de conocimientos inferior al de los alumnos que cursaron primer ciclo en el, debido fundamentalmente a la falta de medios de estos centros y al menor número de horas que tiene asignada la asignatura. El instituto dispone de un aula-taller de Tecnología, situada en el edificio nuevo que se construyó en la ampliación del Centro. Se divide en una zona de aula, otra de taller y un almacén. La distribución de las tres zonas es adecuada, pero el espacio disponible es insuficiente, sobre todo la zona del aula. Está diseñado para grupos de menos de 12 alumnos, por lo que las clases de teoría en la ESO se imparten en las aulas de referencia de cada grupo en Tecnología. Actualmente la zona de aula dispone de cinco ordenadores. Utilizamos también el aula de Informática I, que ya existía en el Centro y que se ha acondicionado como aula para impartir el nuevo currículo de Tecnología para los cursos de ESO. En esta aula hay 18 ordenadores para los alumnos, uno para el profesor, un cañón y una pizarra 67 digital. Todos los equipos son similares y se puede trabajar en las mismas condiciones de igualdad y comodidad con grupos elevados de alumnos. En este aula se encuentran todos los equipos de Robótica del Departamento y en él se imparten los bloques de Control y Robótica en 3º y 4º de ESO más cómodamente por ser un espacio bastante más amplio que el propio taller. El aula de Informática I se compartirá con otras asignaturas que en un momento determinado la puedan necesitar en las horas que el departamento de Tecnología no la utilice. Los horarios de profesores se han hecho para buscar el mejor aprovechamiento del aula-taller de tecnología y del aula de Informática I. El espacio del taller también es bastante limitado para trabajar con grupos superiores a 20 alumnos, sobre todo en el caso de las optativas de Electricidad de 3º de ESO y Electrónica de 4º de ESO, en las que se trabaja habitualmente con soldadores, tensiones de 220 voltios y herramientas punzantes. La dotación del taller es escasa e intentamos mejorar cada año, centrándonos sobre todo en herramientas y material que puedan manejar con seguridad los alumnos, y que puedan disponer de ellas en un número adecuado. Los materiales existentes se han ampliado fundamentalmente en cuanto a material de robótica se refiere, además se adquirió material fungible y alguna herramienta nueva a fin de reponer las deterioradas. A lo largo del curso se irán adquiriendo más herramientas y materiales para que nunca falten recursos con los que trabajar. 1. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. Esta materia contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico principalmente mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos y a través del desarrollo de destrezas técnicas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. La interacción con un entorno en el que lo tecnológico constituye un elemento esencial se ve facilitada por el conocimiento y utilización del proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a necesidades, evaluando el desarrollo del proceso y sus resultados. Por su parte, el análisis de objetos y sistemas técnicos desde distintos puntos de vista permite conocer cómo han sido diseñados y construidos, los elementos que los forman y su función en el conjunto, facilitando el uso y la conservación. Es importante, por otra parte, el desarrollo de la capacidad y disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida, mediante el conocimiento y análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento de actitudes responsables de consumo racional. 78 La contribución a la autonomía e iniciativa personal se centra en el modo particular que proporciona esta materia para abordar los problemas tecnológicos y será mayor en la medida en que se fomenten modos de enfrentarse a ellos de manera autónoma y creativa, se incida en la valoración reflexiva de las diferentes alternativas y se prepare para el análisis previo de las consecuencias de las decisiones que se toman en el proceso. Las diferentes fases del proceso contribuyen a distintos aspectos de esta competencia: el planteamiento adecuado de los problemas, la elaboración de ideas que son analizadas desde distintos puntos de vista para elegir la solución más adecuada; la planificación y ejecución del proyecto; la evaluación del desarrollo del mismo y del objetivo alcanzado; y por último, la realización de propuestas de mejora. A través de esta vía se ofrecen muchas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia frente a las dificultades, la autonomía y la autocrítica, contribuyendo al aumento de la confianza en uno mismo y a la mejora de su autoestima. El tratamiento específico de las tecnologías de la información y la comunicación, integrado en esta materia, proporciona una oportunidad especial para desarrollar la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital, y a este desarrollo están dirigidos específicamente una parte de los contenidos. Se contribuirá al desarrollo de esta competencia en la medida en que los aprendizajes asociados incidan en la confianza en el uso de los ordenadores, en las destrezas básicas asociadas a un uso suficientemente autónomo de estas tecnologías y, en definitiva, contribuyan a familiarizarse suficientemente con ellos. En todo caso están asociados a su desarrollo los contenidos que permiten localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología. Por otra parte, debe destacarse en relación con el desarrollo de esta competencia la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de simulación de procesos tecnológicos y para la adquisición de destrezas con lenguajes específicos como el icónico o el gráfico. La contribución a la adquisición de la competencia social y ciudadana, en lo que se refiere a las habilidades para las relaciones humanas y al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades vendrá determinada por el modo en que se aborden los contenidos, especialmente los asociados al proceso de resolución de problemas tecnológicos en grupo. El alumno tiene múltiples ocasiones para expresar y discutir adecuadamente ideas y razonamientos, escuchar a los demás, abordar dificultades, gestionar conflictos y tomar decisiones, practicando el diálogo, la negociación, y adoptando actitudes de respeto y tolerancia hacia sus compañeros. Al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades colabora la materia de Tecnología desde el análisis del desarrollo tecnológico de las mismas y su influencia en los 89 cambios económicos y de organización social que han tenido lugar a lo largo de la historia de la humanidad. La competencia cultural y artística implica conocer, apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, se puede adquirir en esta materia aplicando los contenidos de la tecnología (mecanismos, electrónica, electricidad, etc. ) al mundo del arte participando en proyectos con otros departamentos como música, plástica, en la puesta en escena de una obra de Teatro musical y de títeres, en la que se fomenta la propia capacidad creadora. El uso instrumental de herramientas matemáticas, en su dimensión justa y de manera fuertemente contextualizada, contribuye a configurar adecuadamente la competencia matemática, en la medida en que proporciona situaciones de aplicabilidad a diversos campos, facilita la visibilidad de esas aplicaciones y de las relaciones entre los diferentes contenidos matemáticos y puede, según como se plantee, colaborar a la mejora de la confianza en el uso de esas herramientas matemáticas. Algunas de ellas están especialmente presentes en esta materia como la medición y el cálculo de magnitudes básicas, el uso de escalas, la lectura e interpretación de gráficos, la resolución de problemas basados en la aplicación de expresiones matemáticas, referidas a principios y fenómenos físicos, que resuelven problemas prácticos del mundo material. La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de la adquisición de vocabulario específico, que ha de ser utilizado en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de información. La lectura, interpretación y redacción de informes y documentos técnicos contribuye al conocimiento y a la capacidad de utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. A la adquisición de la competencia de aprender a aprender se contribuye por el desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos, en particular mediante la obtención, análisis y selección de información útil para abordar un proyecto. Por otra parte, el estudio metódico de objetos, sistemas o entornos proporciona habilidades y estrategias cognitivas y promueve actitudes y valores necesarios para el aprendizaje. 910 2. OBJETIVOS GENERALES DE LA TECNOLOGÍA EN ESO Según el Decreto 52/07, de 17 de Mayo, la enseñanza de la Tecnología en la etapa de la ESO tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades siguientes: 1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2. Adquirir destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos. 3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo. 6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación. 7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano y conociendo las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de la Comunidad Autónoma. 8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad. 9. Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión y seguridad herramientas, objetos y sistemas tecnológicos. 10. Promover actitudes críticas frente a la información accesible en diversas fuentes, especialmente Internet. 1011 3. CONTENIDOS GENERALES 3.1. CONTENIDOS GENERALES DE 1º DE ESO Bloque 1. Tecnología y sociedad. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. - La tecnología como respuesta a las necesidades humanas: fundamento del quehacer tecnológico. - Valoración crítica de los efectos del uso de la Tecnología sobre el medio ambiente. - Introducción al estudio del entorno tecnológico y productivo de Castilla y León. - Introducción al proyecto técnico y sus fases. - El proceso inventivo y de diseño: elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. - Cooperación para la resolución de problemas: distribución de responsabilidades y tareas. Técnicas de trabajo en equipo. - Diseño, planificación y construcción de prototipos sencillos mediante el método de proyectos. - Herramientas informáticas para la elaboración y difusión del proyecto. Bloque 2. Hardware y software. - Elementos que constituyen un ordenador. Unidad central y periféricos. Funcionamiento, manejo básico y conexión de los mismos - El sistema operativo como interfaz persona-máquina. Almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y extraíbles. - El ordenador como herramienta de expresión y comunicación de ideas: terminología y procedimientos básicos referidos a programas de edición de texto y presentaciones. Bloque 3. Tecnologías de la comunicación. Internet. - Internet: conceptos básicos, terminología, estructura y funcionamiento. - Herramientas para la difusión, intercambio y búsqueda de información. Bloque 4.Técnicas de expresión y comunicación. - Bocetos y croquis como herramientas de trabajo y comunicación. Análisis de objetos sencillos mediante la representación de vistas. Introducción a la representación en perspectiva. - Instrumentos de dibujo para la realización de bocetos y croquis. Soportes, formatos y normalización. - El ordenador como herramienta de expresión y comunicación de ideas: terminología y procedimientos básicos referidos a programas de edición de dibujo y diseño de objetos. Bloque 5. Materiales de uso técnico. 1112 - Materiales de uso habitual: clasificación general. Materiales naturales y transformados. - La madera: constitución. Propiedades y características. Maderas de uso habitual. Identificación de maderas naturales y transformadas. Derivados de la madera: papel y cartón. Aplicaciones más comunes. - Técnicas básicas e industriales para el trabajo con madera. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. Elaboración de objetos sencillos empleando la madera y sus transformados como materia fundamental. - Repercusiones medioambientales de la explotación de la madera. - Materiales férricos: el hierro. Extracción. Fundición y acero. Obtención y propiedades características: mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones. - Metales no férricos: cobre, aluminio. Obtención y propiedades características: mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones. - Distinción de los diferentes tipos de metales y no metales. - Técnicas básicas e industriales para el trabajo con metales. Tratamientos. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. - Repercusiones medioambientales de la explotación de los metales. Bloque 6. Estructuras. - Estructuras resistentes: elementos y tipos. Esfuerzos básicos a los que están sometidas. - Estructuras de barras. Perfiles. Triangulación. Aplicaciones en maquetas y proyectos. Bloque 7. Mecanismos. - Máquinas simples. - Mecanismos básicos de transmisión y transformación de movimientos. Relación de transmisión. Análisis de su función en máquinas usuales. - Análisis mediante programas de simulación. Aplicaciones en maquetas y proyectos. Bloque 8. Energía y su transformación. - Fuentes de energía: clasificación general. Energías renovables y no renovables: ventajas e inconvenientes. - Energías no renovables: combustibles fósiles (petróleo, carbón y gas natural). - Transformación de energía térmica en mecánica: la máquina de vapor, el motor de combustión interna, la turbina y el reactor. Descripción y funcionamiento. Bloque 9. Electricidad y electrónica. - Introducción a la corriente eléctrica continua: definición y magnitudes básicas. 1213 - Circuitos eléctricos simples: funcionamiento y elementos. Introducción al circuito en serie y en paralelo. Aplicaciones en maquetas y proyectos. - Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. Análisis de objetos técnicos que apliquen estos efectos 3.2. CONTENIDOS GENERALES DE 3º DE ESO Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. - Documentos técnicos necesarios para la elaboración de un proyecto. - Diseño, planificación y construcción de prototipos mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. - Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la elaboración, desarrollo, publicación y difusión del proyecto. - Análisis y valoración de las condiciones del entorno de trabajo. Aplicación de las normas de seguridad al aula-taller. Bloque 2. Hardware y software. - Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos. - Herramientas básicas para el dibujo vectorial y el grafismo artístico. - El ordenador como herramienta para la organización y tratamiento - de la información. Terminología y procedimientos básicos relativos a la hoja de cálculo. Fórmulas y funciones. Elaboración de gráficas. Bases de datos. Creación y gestión de una base de datos. - Aplicaciones de dibujo asistido por ordenador. Bloque 3. Materiales de uso técnico. - Introducción a los plásticos: clasificación. Obtención. Propiedades características. Aplicaciones industriales y en viviendas. - Técnicas básicas e industriales para el trabajo con plásticos. Herramientas y uso seguro de las mismas. - Materiales de construcción: pétreos, cerámicos. Propiedades características. Bloque 4. Técnicas de expresión y comunicación. - Sistemas básicos de representación: vistas ortogonales y perspectivas caballera e isométrica. Proporcionalidad entre dibujo y realidad: escalas. Acotación. 1314 - Herramientas informáticas básicas para el dibujo vectorial y el diseño asistido. Aplicación de los sistemas de representación, escala y acotación a la realización de bocetos y croquis, mediante dichas herramientas. - Metrología e instrumentos de medida de precisión. Aplicación de dichos instrumentos de medida. Bloque 5. Electricidad y electrónica. - Circuito eléctrico de corriente continua: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto. - Corriente continua y corriente alterna. - Montajes eléctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro. - Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. - Máquinas eléctricas básicas: dinamos, motores y alternadores. Generación y transformación de la corriente eléctrica. - Aparatos de medida básicos: voltímetro, amperímetro, polímetro. Realización de medidas sencillas. Potencia y energía eléctrica. - Introducción a la electrónica básica. Componentes pasivos: condensadores y resistencias. Componentes activos: diodos y transistores. Descripción de componentes y montajes básicos. - Análisis de circuitos eléctricos y electrónicos característicos mediante programas de simulación. Bloque 6. Energía y su transformación. - Energía eléctrica: generación, transporte y distribución. - Centrales. Descripción y tipos de centrales hidroeléctricas, térmicas y nucleares. Tratamientos de los residuos. - Energías renovables: sistemas técnicos para el aprovechamiento de la energía eólica, solar, mareomotriz y biomasa. Importancia del uso de energías alternativas. - Energía y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energético. Impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía. Bloque 7. Tecnologías de la comunicación. Internet. - El ordenador como medio de comunicación intergrupal: comunidades y aulas virtuales. Internet. Foros, blogs y wikis. Elaboración de páginas web. - Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. 1415 - Introducción a la comunicación alámbrica e inalámbrica. El espacio radioeléctrico. Satélites y sus aplicaciones civiles. - Introducción a la telefonía, radio y televisión. Bloque 8. Control y robótica. - Introducción a las máquinas automáticas y robots: automatismos. - Sistemas de control programado. - Arquitectura de un robot. Elementos mecánicos y eléctricos para que un robot se mueva. Bloque 9. Tecnología y sociedad. - Tecnología y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnológico. Contaminación. Agotamiento de los recursos energéticos y de las materias primas. Tecnologías correctoras. Desarrollo sostenible CONTENIDOS GENERALES DE 4º DE ESO Bloque 1. Hardware y software - El ordenador como dispositivo de control: señales analógicas y digitales. Lógica de funcionamiento interno. Transmisión de la información por medio de señal eléctrica. Adquisición de datos. Tratamiento de la información numérica adquirida. - Comunicación entre ordenadores: redes informáticas. Bloque 2. Técnicas de expresión y comunicación - Diseño asistido por ordenador. CAD, CAM, CAE. Aplicaciones prácticas en proyectos de las herramientas informáticas para el diseño asistido. - Instrucciones básicas de CAD - Aplicaciones del CAD Bloque 3. Electricidad y electrónica - Electrónica analógica. Componentes electrónicos básicos. Descripción y análisis de sistemas electrónicos por bloques: entrada, salida y proceso. Dispositivos de entrada: interruptores, resistencias que varían con la luz y la temperatura. Dispositivos de salida: zumbador, relé, led y otros. Dispositivos de proceso: los integrados. Aplicaciones en montajes básicos. - Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas. - Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos. 1516 Bloque 4. Tecnologías de la comunicación. Internet - Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principios técnicos, para transmitir sonido, imagen y datos. - Comunicación inalámbrica: señal moduladora y portadora. - Comunicación vía satélite, telefonía móvil. Descripción y principios técnicos. - Sistemas de posicionamiento global. Descripción y principios técnicos. - Grandes redes de comunicación de datos. Perspectiva de desarrollo. Control y protección de datos. - Internet: Principios técnicos de su funcionamiento: protocolos lógicos, infraestructura física. Conexiones a Internet. Tipos: RDSI, ADSL, cable. - Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano. Bloque 5. Control y robótica - Percepción del entorno: sensores empleados habitualmente. Aplicaciones en la industria, medicina, investigación, etcétera. - Lenguajes de control de robots: programación. Realimentación del sistema. - Experimentación con sistemas automáticos, sensores, actuadores y aplicación de la realimentación en dispositivos de control. - Diseño y construcción de robots. - Uso del ordenador como elemento de programación y control. Trabajo con simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseñados. Bloque 6. Neumática e hidráulica - Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y principios físicos de funcionamiento. - Diseño, análisis y simulación de circuitos básicos mediante programas de simulación, empleando simbología específica. Ejemplos de aplicación en sistemas industriales. Bloque 7. Tecnología y sociedad - Tecnología y su desarrollo histórico. Hitos fundamentales: revolución neolítica, revolución industrial, aceleración tecnológica del siglo XX. Interrelación entre tecnología y cambios sociales y laborales. Análisis de la evolución de los objetos técnicos con el desarrollo de los conocimientos científicos y tecnológicos, las estructuras socio-económicas y la disponibilidad de distintas energías. La normalización en la industria. 1617 - Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible. Bloque 8. Instalaciones en viviendas - Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuación de aguas, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado, domótica, otras instalaciones. - Acometidas, componentes, normativa, simbología, análisis, diseño y montaje en equipo de modelos sencillos de estas instalaciones. - Estudio de facturas domésticas. 4. CRITERIOS DE EVALUACION EN ESO 4.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 1º DE ESO 1. Valorar y utilizar el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenada de necesidades. 2. Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones técnicas previstas con criterios de seguridad y valorando las condiciones del entorno. 3. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto. 4. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina. 5. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo con el objeto de comunicar, localizar y manejar información de diversas fuentes. Conocer y aplicar la terminología y procedimientos básicos de los programas de edición de texto y presentaciones. 6. Conocer la clasificación general de los materiales de uso habitual y distinguir entre materiales naturales y transformados. 7. Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 8. Conocer las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 9. Representar objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas, con el fin de comunicar un trabajo técnico. 1718 10. Analizar y describir, en sistemas sencillos y estructuras del entorno, los elementos resistentes y los esfuerzos a los que están sometidos. 11. Identificar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicar su funcionamiento en el conjunto y calcular la relación de transmisión en los casos en los que proceda. 12. Utilizar apropiadamente mecanismos y máquinas simples en proyectos y maquetas. 13. Utilizar adecuadamente las magnitudes básicas eléctricas. 14. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. 15. Identificar y utilizar correctamente los elementos fundamentales de un circuito eléctrico de corriente continua y comprender su función dentro de él. 16. Acceder a Internet como medio de comunicación, empleando el correo electrónico, chats o videoconferencias. 17. Conocer las distintas fuentes de energía, su clasificación, su transformación, sus ventajas e inconvenientes. 18. Describir los procesos de obtención y utilización de energía a partir de combustibles fósiles. 19. Distinguir las partes de un motor de explosión, una máquina de vapor, una turbina y un reactor y describir su funcionamiento. 20. Valorar de forma crítica el impacto del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente. 21. Describir, comprender y valorar las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de Castilla y León CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 3º DE ESO 1. Realizar un proyecto técnico, analizando el contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. 2. Elaborar los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado. 3. Realizar las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico incorporando criterios de economía, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del entorno de trabajo. 4. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar, desarrollar, publicar y difundir un proyecto técnico. Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas. 1819 5. Instalar programas y realizar tareas básicas de mantenimiento informático. Utilizar y compartir recursos en redes locales. 6. Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando programas de dibujo gráfico sencillo. 7. Localizar información mediante un gestor de bases de datos. Crear una base de datos, actualizar y modificar una base de datos ya creada. 8. Utilizar vistas, perspectivas, escalas, acotación y normalización para plasmar y transmitir ideas tecnológicas y representar objetos y sistemas técnicos. 9. Utilizar aplicaciones de diseño asistido por ordenador para la realización de croquis normalizados. 10. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos, su clasificación, sus aplicaciones más importantes, identificarlos en objetos de uso habitual y usar sus técnicas básicas de conformación y unión de forma correcta y con seguridad. 11. Conocer las propiedades básicas de los materiales de construcción, sus aplicaciones más importantes, su clasificación, sus técnicas de trabajo y uso e identificarlos en construcciones ya acabadas. 12. Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado. 13. Describir las partes y el funcionamiento de las máquinas eléctricas básicas. 14. Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas. 15. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología. 16. Montar un circuito electrónico sencillo empleando, al menos, diodos, transistores y resistencias, a partir de un esquema predeterminado. 17. Emplear Internet como medio activo de comunicación intergrupal y publicación de información. 18. Conocer y valorar los diferentes modelos de propiedad y distribución del software y de la información en general. 19. Describir esquemáticamente los sistemas de telefonía, radio, televisión y satélites civiles y los principios básicos de su funcionamiento, y conocer los aspectos prácticos más importantes a nivel de usuario. 20. Conocer los distintos medios de producción, transformación y transporte de la energía eléctrica. 21. Describir esquemáticamente el funcionamiento y tipos de centrales productoras de energía. 1920 22. Describir esquemáticamente los sistemas técnicos para el aprovechamiento de las energías renovables. 23. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energético. 24. Identificar automatismos en sistemas técnicos cotidianos y describir la función que realizan. 25. Montar, con la utilización de sistemas mecánicos y eléctricos, un robot sencillo con capacidad de movimiento dirigido. 26. Identificar los elementos básicos de un sistema de control. 27. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica y comprobar los beneficios y necesidad de la aplicación de tecnologías correctoras para conseguir un desarrollo sostenible CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 4º DE ESO 1. Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y analizar pautas de comportamiento. 2. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y su conexión a Internet y realizar su configuración básica. 3. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos. 4. Emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar vistas y perspectivas de objetos sencillos. 5. Describir el funcionamiento, aplicación y componentes elementales de un sistema electrónico. 6. Diseñar, simular y montar circuitos electrónicos sencillos, utilizando la simbología adecuada. 7. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos 8. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica para la transmisión de imagen, sonido y datos, y los principios técnicos básicos que rigen su funcionamiento. 9. Describir las grandes redes de comunicación de datos, sus perspectivas y los principios del control y la protección de datos. 20 Mostrar más
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