Source: http://docplayer.cz/1729740-Zdravotnicky-asistent.html
Timestamp: 2017-07-22 11:13:09+00:00

Document:
1 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická Kladno Havířská 1141, , KLADNO Tel/fax: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM OBORU VZDĚLÁVÁNÍ M/01 ZDRAVOTNICKÝ ASISTENT2 OBSAH 1 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE CHARAKTERISTIKA ŠKOLY DNEŠNÍ ZAPOJENÍ ŠKOLY DO MÍSTNÍHO SPOLEČENSKÉHO ŽIVOTA CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU POJETÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZAČLENĚNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DO VÝUKY HODNOCENÍ ŽÁKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH PODMÍNKY PRO PŘIJETÍ KE STUDIU ZPŮSOB UKONČENÍ VZDĚLÁVÁNÍ REALIZACE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ PŘI PRÁCI A POŽÁRNÍ PREVENCE ABSOLVENT ŠKOLY PROFIL ABSOLVENTA ŠKOLY UPLATNĚNÍ ABSOLVENTA ODBORNÉ KOMPETENCE ABSOLVENTA OBECNÉ ODBORNÉ KOMPETENCE ABSOLVENTA PODMÍNKY REALIZACE ŠVP MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ PODMÍNKY PRO VÝUKU PERSONÁLNÍ PODMÍNKY SPOLUPRÁCE SE SOCIÁLNÍMI PARTNERY ORGANIZAČNÍ PODMÍNKY VÝUKY PODMÍNKY BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ PŘI VZDĚLÁVÁNÍ UČEBNÍ PLÁN OBORU VZDĚLÁVÁNÍ M/01 ZDRAVOTNICKÝ ASISTENT PŘEHLED VYUŽITÍ TÝDNŮ... 203 1 Úvodní identifikační údaje Název a adresa školy Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Kladno, Havířská 1141 Zřizovatel Středočeský kraj se sídlem: Zborovská 11, Praha 5 IČO školy IZO oboru REDIZO Ředitel školy Kontakty Název ŠVP Kód a název oboru vzdělání Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Platnost ŠVP: RNDr. Daniela Tomsová Telefon, fax: Cesta zdraví M/01 Zdravotnický asistent střední odborné vzdělání s maturitou 4 roky, denní forma vzdělávání Od počínaje 1.ročníkem Schválila RNDr. Daniela Tomsová Dne: - 1 -4 2 Charakteristika školy Zdravotnická škola v Kladně byla založena jako jedna z prvních poválečných ošetřovatelských škol. Řízením školy byla pověřena hlavní sestry kladenské nemocnice Jitka Slavíková. Od založení školy je zřejmá návaznost na zdravotnické zařízení a naopak. 2.1 Dnešní zapojení školy do místního společenského života Aktivity školy uspořádané pro veřejnost Žáci a studenti školy jsou systematicky vedeni a motivováni samostatné činnosti, spočívající mimo jiné v přípravě, organizaci a realizaci projektů, kterou v konečné fázi koriguje příslušný učitel. Projekt První pomoc pro všechny realizují žáci SZŠ sdruženi v kroužku první pomoci, kteří se pravidelně 1x týdně se scházejí, procvičují poskytování první pomoci a další aktivity, např. dělají Mikuláše na dětském oddělení kladenské nemocnice,v geriatrickém a rehabilitačním centru, domově důchodců a pod. Ukázky v poskytování první pomoci na náměstí jsou pořádané pod záštitou Magistrátu Města Kladna, ve spolupráci s hasičským záchranným sborem, záchrannou službou, Městskou policií a klubem Cannisterapie. Akcí se účastní děti z kladenských i okolních základních škol, středních škol i mateřských školek a laická veřejnost. Každoročně se množí počet žádostí o realizaci ukázek v naší škole, např. v roce absolvovalo projekt v poskytování první pomoci více než 200 žáků středních, základních i mateřských škol. Projekt Světový den zdraví, jehož cílem je výchova ke zdraví a prevenci poruch zdraví připravují žáci 2. ročníku SZŠ pro 1. ročník formou odborných přednášek, zhotovením nástěnek, letáčků, apod. Studenti VOŠ připravují preventivní program týkající se správných hygienických návyků a uskutečňují ho v mateřských školkách pod názvem Jak správně žít. Studentský projekt Daruj si život je zaměřený na prevenci rakoviny prsní žlázy, prevenci rakoviny děložního čípku a prevenci kouření. Cílovou skupinou bývají žáci 1. ročníku SZŠ a SOŠ v Kladně. Školní pěvecký soubor tradičně vystupuje na vánočním koncertu v kostele církve Husitské v Kladně. Členové dramatického kroužku předvádějí svá vystoupení v Domovech seniorů a při dnech otevřených dveří. Každoročně se žáci naší školy podílejí na organizaci Dnů zdraví v Kladně a Slaném, pomáhají při Dnech diabetiků, plnoletí žáci pomáhají jako zdravotní dozor při různých sportovních akcích. Škola úzce spolupracuje s dobročinnými organizacemi na podporu zdraví a pomoci hendikepovaným spoluobčanům5 Z uvedeného výčtu aktivit žáků a studentů naší školy je zřejmé, že jsou motivováni humanitním cítěním a vysokým morálním kreditem. Veškeré akce absolvují bez nároku na finanční či jiné ohodnocení. Spolupráce se zahraničními školami SZŠ již několik let spolupracuje se Střední zdravotnickou školou v Humenném (SR). Při výměnných pobytech dochází k předávání zkušeností zejména odborných zdravotnických. VOŠZ spolupracuje s bavorským sociálně zdravotnickým a školským zařízením SeniVita v Ebermannstadtu. Výměnné stáže obohacují studenty obou stran o odborné znalosti a pomáhají rozvíjet jazykové dovednosti. Hlavním důvodem, proč by se měli zájemci vzdělávat právě na této škole je, že SZŠ a VOŠZ v Kladně je moderní konkurenceschopnou školou s mnohaletou tradicí a vysokou prestiží6 3 Charakteristika vzdělávacího programu 3.1 Pojetí vzdělávání Výchovné a vzdělávací strategie, jimiž škola utváří a rozvíjí klíčové kompetence žáků, odpovídají koncepci školy a skutečnosti, že na školu přicházejí žáci s různým stupněm studijních schopností. Z tohoto důvodu je kladen důraz na přiměřené postupy, formy a metody jak v rovině vzdělávací, tak v rovině výchovné. Organizace výuky Studium je organizováno jako čtyřleté denní studium. Struktura obsahu výuky je vyjádřena učebním plánem. Zahrnuje všeobecně vzdělávací a odborné učivo. V prvním a druhém ročníku převládají předměty jazykové, společenskovědní a přírodovědné. Ve třetím a čtvrtém ročníku převládají předměty odborné. Komplexní teoretická a teoreticko-praktická výuka probíhá v moderně vybavených učebnách školy pod vedením zkušených pedagogů. Velká část odborné přípravy je realizována formou praktické výuky v odborných učebnách školy (předměty ošetřovatelské, psychologické atd.) a dále v klinických podmínkách (předmět ošetřování nemocných), která se uskutečňuje ve zdravotnických pracovištích pod vedením odborných učitelek ve spolupráci s odborníky z praxe. Nedílnou součástí studia je i souvislá odborná praxe, která se uskutečňuje na konci 3. ročníku na vybraných zdravotnických pracovištích v rozsahu 4 týdnů. Pro nastupující žáky prvních ročníků organizujeme adaptační kurz, jehož cílem je usnadnění adaptace žáků prvních ročníků na nový kolektiv a změnu studia s přechodem na střední školu. Kurz posiluje vznik pozitivních vztahů mezi žáky a učiteli, vychovateli a také v kolektivu třídy. Program posiluje kontinuální přístup k prevenci sociálně patologických jevů a navazuje na Minimální preventivní program. V průběhu studia usilujeme o všestranný rozvoj žáků a zařazujeme další sportovní aktivity v rámci předmětu tělesná výchova (zimní lyžařský výcvik v 1. ročníku a sportovně-turistický kurz ve 2. ročníku). Programová náplň jednotlivých kurzů 1.ročník - adaptační 1.ročník lyžařský kurz 2. ročník sportovně turistický kurz Cíl snazší začlenění do Cíl - ozdravný, regenerační Cíl - ozdravný, regenerační a nového kolektivu seznamovací aktivity pod vedením psychologa prevence zneužívání návykových látek prevence šikany zdravý životní styl PT ČŽP - biosféra v ekosystémovém prostředí a relaxační lyžařský výcvik na všech typech lyží a na snowboardu zimní hry zimní turistika odborné přednášky regeneračně relaxační program (např. plavání, kooperační a kreativní hry) relaxační tradiční a netradiční sportovní hry a aktivity kondiční, kooperační a kreativní hry EVVO (společensky závažná témata) prožitkové a adrenalinové aktivity V rámci mimovyučovacích aktivit škola realizuje: - 4 -7 zahraniční lyžařský kurz pro přihlášené žáky ze všech ročníků zahraniční zájezdy do Německa, na Slovensko, do Itálie zájezdy do pražských divadel pro přihlášené do Klubu mladého diváka kroužek první pomoci dramatický kroužek kroužek sborového zpěvu výtvarný kroužek účast v soutěžích sportovních, jazykových, první pomoci, výtvarných apod. V jednotlivých předmětech jsou rozvíjeny klíčové kompetence Klíčové kompetence K učení ovlivňují pozitivní postoj k učení jako prostředku obohacování života a činností člověka Způsoby rozvíjení motivujeme žáky k dalšímu vzdělávání zadáváme žákům samostatné práce, referáty aj. vyžadující aplikaci teoretických poznatků podporujeme diskuzi, obhajování názoru umožňujeme žákům hodnotit svou činnost, výsledky své práce, dosažený pokrok Ověření správnosti žák: navrhne plán postupu pro zvládnutí konkrétního učebního obsahu vytváří systém poznatků, třídí informace, pracuje s pojmem je schopen efektivně se učit, hodnotit dosažené výsledky stanoví si reálné cíle k dalšímu vzdělávání podporujeme účast žáků v soutěžích, olympiádách a SOČ K řešení problémů vedou žáky k samostatnosti a uvážlivosti při řešení různých životních situací motivujeme žáky k řešení problémových úkolů do výuky zařazujeme problémové úlohy, modelové situace, při kterých je žáci aktivně řeší dokáže objevit problém, analyzovat ho, popsat, zjistit informace a učinit rozhodnutí v odborných předmětech s žáky rozebíráme a hodnotíme problémy z praxe Komunikativní rozvíjejí vyjadřovací schopnosti v psané i mluvené podobě klademe důraz na nácvik porozumění psanému i mluvenému slovu zadáváme žákům referáty na určené téma, podporujeme následnou prezentaci před třídou vedeme žáky k vhodné komunikaci dovede jasně formulovat myšlenku vyjadřuje se kultivovaně umí naslouchat vyhodnocuje neverbální signály zapojuje se do diskuse umí řešit konfliktní situace - 5 -8 s vrstevníky, učiteli, dospělými, nemocnými lidmi umožňujeme žákům pracovat s informačními technologiemi Odborné kompetence směřují ke kvalitnímu provádění ošetřovatelské péče v rámci pravomocí daných zákonem č. 96/2004 Sb. vedeme žáky k porozumění učivu a propojování mezipředmětových vztahů organizujeme exkurze na vysoce specializovaná pracoviště v pražských FN i v jiných zdravotnických a sociálních zařízeních dodržuje předpisy BOZP aplikuje teoretické poznatky v praxi je manuálně zručný, pracuje s vhodnými pomůckami projevuje empatii, používá vhodnou komunikaci s nemocnými lidmi průběžně doplňujeme školní knihovnu nejnovější odbornou literaturou, podporujeme využívání multimediálních programů realizujeme besedy s odborníky z praxe, k výuce využíváme i externí specialisty Pracovní umožňují optimální využití osobnostních a odborných předpokladů absolventa pro úspěšné uplatnění ve světě práce vedeme žáky ke kvalitně odvedené práci při ošetřování nemocných, spolupracujeme se zdravotnickým personálem realizujeme exkurze a besedy s pracovněprávní tématikou hodnocení a sebehodnocení je nedílnou součástí praktické činnosti je schopen soustředěně pracovat, zvládá zvýšenou zátěž před zahájením práce plánuje, zvažuje možná řešení reálně posuzuje své možnosti Občanské směřují k tomu, aby absolventi uznávali hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické společnosti a dodržovali je podporujeme skupinové vyučování a týmovou práci vedeme žáky k sebeúctě a úctě k ostatním lidem, chápání sociálních národnostních a kulturních rozdílů netolerujeme projevy šikany, xenofobie a diskriminace a přijímáme včas účinná opatření respektuje přesvědčení druhých lidí je si vědom svých práv a povinností ve škole, mimo školu chrání společný majetek, majetek školy udržuje pořádek, chrání životní prostředí Personální a sociální jsou zaměřeny zejména na vytváříme vhodné podmínky pro snazší adaptaci ve skupině školní či pracovní (adaptační kurz, schůzky s vedoucími zaměstnanci reálně posoudí své síly a možnosti, chování a jeho důsledky dobře přijímá radu a - 6 -9 rozvoj charakterových vlastností nemocničních oddělení aj,) spolupodílíme se na budování pozitivní psychosociální atmosféry ve škole a na pracovištích praktické výuky učíme žáky adaptovat se na měnící se podmínky a přijímat odpovědnost za svěřené úkoly kritiku projevuje vstřícnost v mezilidské komunikaci, vyhýbá se konfliktům přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly chrání své zdraví 3.2 Začlenění průřezových témat do výuky Občan v demokratické společnosti Průřezové téma je realizováno ve výuce společenskovědních a odborných předmětů. Jeho cílem je především výchova žáků k zodpovědnosti za své názory, uměli uvažovat o existenčních otázkách, učili se být kriticky tolerantní, uměli odolávat myšlenkové manipulaci, uměli komunikovat a hledat kompromis, aby se dokázali společensky angažovat, vážit si materiálních a duchovních hodnot. Člověk a životní prostředí Průřezové téma Člověk a životní prostředí vychází z komplexního chápání vztahů člověka a prostředí. Environmentální problematika je zahrnuta především v oblasti přírodovědné a společenskovědní, částečně i estetické, jazykové a odborné. Dosažené znalosti napomáhají žákům pochopit zásadní význam přírody a životního prostředí pro člověka, získat povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí. Člověk a svět práce Toto téma je realizováno převážně v odborných, ale i všeobecně vzdělávacích předmětech tak, aby se absolvent dokázal co nejlépe uplatnit na trhu práce i v životě. Získané znalosti mu mají umožnit aktivní pracovní život a úspěšnou kariéru tak, aby byl schopen adaptovat se na změněné podmínky, procházet rekvalifikacemi, přizpůsobit se požadavkům trhu. Součástí realizace tématu je spolupráce s úřadem práce, exkurze a stáže v zaměstnaneckých organizacích a odborná praxe. Informační a komunikační technologie Průřezové téma je realizováno převážně v předmětu informační a komunikační technologie. Dosažené znalosti a dovednosti žáci využívají ve všech ostatních předmětech. Jsou připravováni tak, aby se jim počítač stal běžným pracovním nástrojem. Pracují se zdravotnickým softwarem, vytvářejí prezentace, zvládají různé způsoby komunikace na Internetu. Jsou vedeni k tomu, aby dokázali dosažené znalosti aktivně využívat v dalším studiu i v praktickém životě. Multikulturní výchova Multikulturní výchově je na naší škole věnována velká pozornost. Žáci si uvědomují odlišnosti národnostních menšin, v hodinách ošetřovatelství se učí pečovat o jedince z - 7 -10 různých kultur. Respektují jedinečnost každého člověka, právo všech lidí na společné soužití. Vzájemné návštěvy v partnerských školách v zahraničí multikulturalitu podporují. 3.3 Hodnocení žáků Hodnocení ve všech předmětech obsahuje následující obecná kritéria: aktivita v hodinách, dovednosti, znalosti, iniciativa žáka mimo vyučovací hodiny rozvíjející kompetence v daném předmětu. Podklady pro hodnocení vznikají vždy kombinací různých forem zjišťování, kterými jsou: ústní projev žáků soustavné sledování výkonů a připravenosti žáka na vyučování, analýza výsledků různých činností žáka (aktivita při výuce, pozornost, zaujetí pro předmět, písemné zpracování seminárních prací, domácích úkolů apod. různými druhy zkoušek (ústní, písemné včetně testů) podle specifik jednotlivých předmětů Hodnocení provádí a zodpovídá za něj příslušný vyučující. Hodnocení jednotlivých předmětů 1 výborný žák je schopen samostatně a bezchybně řešit zadané úkoly, dokáže samostatně činit nové závěry ze získaných vědomostí; v laboratorních a praktických cvičeních je schopen samostatně a správně používat pomůcky, nástroje a přístroje; činí samostatné závěry z prováděných činností; zadané práce odevzdává ve stanoveném termínu a bez chyb; 2 - chvalitebný - žák je schopen samostatně a s drobnými chybami řešit zadané úkoly; dokáže samostatně reprodukovat získané vědomosti a je schopen za pomoci učitele činit nové závěry ze získaných vědomostí; v laboratorních a praktických cvičeních je schopen správně používat pomůcky, nástroje a přístroje; zadané práce odevzdává ve stanoveném termínu a bez podstatných chyb; 3 dobrý - žák je schopen správným postupem řešit zadané úkoly s drobnými chybami, je schopen reprodukovat získané vědomosti; při jeho činnosti je třeba občasné nápovědy učitele; v laboratorních a praktických cvičeních je schopen správně používat pomůcky, nástroje a přístroje, s nápovědou učitele dokáže vyvodit závěry; zadané práce odevzdává ve stanoveném termínu s drobnými nedostatky; 4 dostatečný - žák je schopen s nápovědou učitele řešit zadané úkoly; dokáže používat získané vědomosti v dalším studiu a prohlubovat je; při samostatné práci je schopen určit postup řešení; v laboratorních a praktických cvičeních je schopen za pomoci učitele používat pomůcky, nástroje a přístroje; pod vedením učitele dokáže vyvodit závěry; zadané práce odevzdává ve stanoveném termínu s vážnými nedostatky, nebo po stanoveném termínu bez podstatných chyb; 5 nedostatečný - žák ani s nápovědou učitele není schopen řešit zadané úkoly; stupeň znalostí, vědomostí a dovedností neumožňuje pokračovat v novém osvojování učební látky; při samostatné práci není schopen ani naznačit postup řešení; v laboratorních a praktických cvičeních se dopouští vážných omylů, nedokáže používat pomůcky, nástroje a přístroje; nedokáže ze své činnosti vyvodit závěry; zadané práce neodevzdává ve stanoveném termínu. Hodnocení chování žáka 1 velmi dobré žák uvědoměle dodržuje pravidla slušného chování a ustanovení školního řádu; méně závažných přestupků se dopouští ojediněle; žák je vždy přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit; - 8 -11 2 uspokojivé chování žáka je v rozporu s pravidly slušného chování a s ustanoveními školního řádu, tj. dopouští se vůči nim závažných přestupků; nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků, ohrožuje bezpečnost a zdraví své či jiných osob; 3 - neuspokojivé chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly školního řádu a slušného chování; dopouští se takových závažných přestupků, že je jimi vážně ohrožena výuka, bezpečnost nebo zdraví jiných osob; záměrně hrubým způsobem narušuje výchovněvzdělávací činnost školy; Celkový prospěch Prospěl s vyznamenáním není-li klasifikace v žádném povinném předmětu horší než stupeň 2 chvalitebný a průměrný prospěch z povinných předmětů není horší než 1,50, chování je hodnoceno jako velmi dobré; Prospěl není-li klasifikace v žádném z povinných předmětů vyjádřena stupněm 5 nedostatečný; Neprospěl je-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 nedostatečný. 3.4 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Metodické přístupy při vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami řešíme podle platných pokynů MŠMT č.j.:13711/ a vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se specifickými vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Podkladem pro zohlednění uvedených potřeb je vyšetření žáka a zpráva z pedagogicko-psychologické poradny. Škola vychází vstříc žákům s diagnostikovanou dyslexií a dysgrafií. Výchovná poradkyně shromažďuje doporučení odborníků a seznamuje s nimi všechny vyučující. Žáci mají možnost spolupráce s výchovnou poradkyní a odborníky z PPP. Při maturitních zkouškách mají delší čas na přípravu, v písemných částech využívají počítač. Mimořádně nadaní žáci mohou studovat všeobecně vzdělávací předměty podle individuálního studijního plánu, jsou podporováni v účasti na soutěžích, olympiádách, SOČ. Jsou zapojení do předávání vědomostí spolužákům, mají téměř neomezený přístup na internet, mohou se zapojit do mimoškolních aktivit. 3.5 Podmínky pro přijetí ke studiu splnění povinné školní docházky nebo úspěšné ukončení základního vzdělání před splněním povinné školní docházky splnění podmínek přijímacího řízení v rozsahu stanoveném ředitelem školy prokázání zdravotní způsobilosti Pro přijetí do oboru vzdělání nejsou zdravotně způsobilí uchazeči trpící zejména: nemocemi pohybového ústrojí znemožňujícími práci ve vynucené poloze a velkou zátěž; závažnými alergickými chorobami dýchacího ústrojí nebo silnými alergiemi v případě předpokladu práce v terénu; - 9 -12 prognosticky závažnými onemocněními srdce a oběhové soustavy, vylučujícími středně velkou fyzickou zátěž; záchvatovými stavy v případě předpokladu řízení motorových vozidel, práce s motorovou mechanizací, se zvířaty; poruchami zraku (centrální zraková ostrost nad + - 6D, poruchami zorného pole). K posouzení zdravotního stavu žáka nebo uchazeče o studium je příslušný praktický lékař. 3.6 Způsob ukončení vzdělávání Vzdělávání v oboru Zdravotnický asistent je ukončeno maturitní zkouškou, která se skládá ze státní části maturitní zkoušky a školní části, kterou tvoří praktická zkouška z ošetřování nemocných, bloku odborných předmětů (ošetřovatelství, somatologie, vnitřní lékařství, chirurgie) v rozsahu 30 minut a volitelného předmětu podle zaměření žáka (psychologie, cizí jazyk, matematika aj.) v rozsahu 15 minut. Dokladem o vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím předpisem. 3.7 Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence Problematika bezpečnosti práce, hygieny práce a požární ochrany je součástí teoretického i praktického vyučování a vychází z požadavků platných právních předpisů zákonů, vyhlášek, technických norem i předpisů. Prostory, ve kterých probíhá výuka, odpovídají vyhlášce č. 410/2005 Sb (hygienické požadavky na prostory pro výchovu a vzdělávání). Se všemi riziky jsou žáci podrobně seznámeni. Školení BOZP absolvují na začátku každého školního roku zaměstnanci a žáci školy, ve zdravotnických zařízeních kde probíhá praktická výuky jsou proškoleni zvlášť. S pokyny v provozních řádech odborných učeben a školní tělocvičny jsou žáci podrobně seznámeni a prokazatelně poučeni při úvodních hodinách jednotlivých předmětů při nástupu do školy. Škola má zpracován traumatologický plán a protipožární směrnici. Veškeré úrazy jsou vždy bezprostředně po ošetření žáka zapsány do knihy úrazů13 4.1 Profil absolventa školy 4 Absolvent školy Absolvent oboru vzdělání zdravotnický asistent je po skončení studia a po úspěšném vykonání maturitní zkoušky připraven k výkonu práce zdravotnického pracovníka s odbornou způsobilostí k výkonu povolání pod odborným dohledem. V rozsahu své odborné způsobilosti poskytuje péči v souladu s právními předpisy a standardy, pracuje se zdravotnickou dokumentací a s informačním systémem zdravotnického zařízení. V souladu se zněním Vyhlášky č. 424/2004 Sb. 1 pod odborným dohledem všeobecné sestry, porodní asistentky nebo lékaře poskytuje základní ošetřovatelskou péči a specializovanou ošetřovatelskou péči v rámci ošetřovatelského procesu. Podílí se na získávání informací nutných k určení ošetřovatelských diagnóz, v míře určené všeobecnou sestrou a porodní asistentkou plní ošetřovatelský plán a provádí ošetřovatelské výkony. Podílí se na preventivní, diagnostické, léčebné, rehabilitační, neodkladné a dispenzární péči v rozsahu své odborné způsobilosti stanovené Zákonem č. 339/2008 Sb., o nelékařských zdravotnických povoláních. Absolvent se uplatní ve všech zdravotnických zařízeních lůžkového i ambulantního charakteru a v domácí ošetřovatelské péči. Pracovat může i v zařízeních sociální péče, a to zejména v léčebnách dlouhodobě nemocných, v ústavech sociální péče, ve stacionářích pro osoby se zdravotním postižením a zařízeních geriatrické péče. S ohledem na odbornou způsobilost zdravotnického asistenta je žádoucí, aby absolvent: a) v oblasti obecných klíčových kompetencí a požadavků na výkon povolání i pro život byl fyzicky a psychicky zdatný a odolný uměl samostatně jednat a přemýšlet používal jazykové dovednosti a kultivovaný projev jako prostředek k dorozumění i prosazení sebe sama plánoval, organizoval a řídil vlastní učení a byl připraven na další studium a celoživotní učení zpracovával získané informace s porozuměním, efektivně a kriticky používal informační a komunikační technologie disponoval znalostí alespoň jednoho světového jazyka a komunikoval v cizojazyčném prostředí využíval dostupné komunikační prostředky pro komunikaci s pacientem, klientem dokázal zodpovědně pracovat individuálně i v týmu dodržoval pravidla společenského chování pojmenoval a řešil problémy, vyhodnotil reálně řešení problému a byl schopen přijmout konstruktivní kritiku 1 Vyhláška č. 424/2004 Sb., kterou se stanoví činnosti zdravotnických pracovníků a jiných odborných pracovníků14 dokázal kriticky posoudit své fyzické i psychické možnosti a odhadnout důsledky svého chování a jednání v osobním i pracovním životě, měl sebedůvěru při vystupování na veřejnosti osvojil si základní poznatky o tržním hospodářství, aplikoval je v osobním i pracovním životě používal matematické vědomosti a dovednosti v reálných situacích osobního i pracovního života uvědomil si, že je nutné pečovat o harmonický rozvoj své osobnosti v oblasti kultury, sportu, zdraví vážil si života a zdraví a byl zodpovědný za svůj život a zdraví i životy ostatních osvojil si vědomosti a dovednosti i návyky nezbytné pro život v demokratické společnosti uvědomoval si svou identitu v národním, evropském a světovém kontextu a v historických souvislostech a respektoval lidi jiných národností a náboženského vyznání podílel se na ochraně životního prostředí aplikoval získané vědomosti a dovednosti v praxi b) v oblasti odborných požadavků a kompetencí sbíral informace potřebné pro realizaci ošetřovatelského procesu realizoval ošetřovatelskou péči podle plánu vypracovaného všeobecnou sestrou samostatně se rozhodoval v mezích své kompetence a nesl odpovědnost za svá rozhodnutí projevoval zdravému i nemocnému úctu, empatii, emocionální podporu respektoval práva nemocných poskytoval předlékařskou první pomoc adekvátně komunikoval s nemocným s ohledem na jeho věk, typ osobnosti a zdravotní stav uplatňoval poznatky z psychologie, využíval je k individualizované ošetřovatelské péči pružně reagoval na vývoj oboru i na trhu práce a aktivně rozhodoval o své profesní kariéře Obsah vzdělávání je stanoven tak, aby žáci po úspěšném ukončení studia byli připraveni i k dalšímu studiu na vyšších odborných školách i na vysokých školách, zvláště v ošetřovatelských oborech. Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání, stupeň dosaženého vzdělání: Vzdělávání podle ŠVP Praktická sestra je ukončeno maturitní zkouškou. Dokladem o vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským15 zákonem a příslušným prováděcím předpisem. 2 Absolvent získá ukončením školy střední stupeň vzdělání s maturitní zkouškou. 4.2 Uplatnění absolventa Po ukončení studia a úspěšném vykonání maturitní zkoušky je absolvent připraven k výkonu práce středního zdravotnického pracovníka, který pod odborným dohledem, nebo pod přímým vedením všeobecné sestry nebo lékaře poskytuje ošetřovatelskou péči dětem (s výjimkou novorozenců) i dospělým a podílí se na preventivní, diagnostické, neodkladné, léčebné, rehabilitační a dispenzární péči v rozsahu své odborné způsobilosti stanovené zákonem č. 96/2004. Uplatní se v různých zdravotnických zařízeních lůžkového i ambulantního charakteru, např. v nemocnici, na poliklinikách a v lékařských nebo ošetřovatelských centrech, v ordinacích praktických nebo odborných lékařů a v domácí ošetřovatelské péči, jako zdravotnický pracovník v zařízeních sociální péče a služeb např. v léčebnách dlouhodobě nemocných, v ústavech sociální péče, ve stacionářích pro osoby se zdravotním postižením, v zařízeních pro seniory aj. 4.3 Odborné kompetence absolventa Odborné kompetence absolventa vycházejí z Vyhlášky 424/04 27 a 3 odstavec 3 Absolvent v oblasti výkonu profese provádí činnosti základní ošetřovatelské péče a podílí se pod přímým vedením všeobecné sestry nebo porodní asistentky se specializovanou způsobilostí v oboru na poskytování vysoce specializované ošetřovatelské péče: sleduje fyziologické funkce a stav pacientů, zaznamenává je do dokumentace pečuje o vyprazdňování provádí komplexní hygienickou péči, prevenci proleženin rozdělí stravu pacientům podle diet a dbá na jejich dodržování, dohlíží na dodržování pitného režimu zajišťuje aplikaci tepla a chladu provádí rehabilitační ošetřovatelství, včetně prevence poruch z imobility provádí nácvik sebeobsluhy s cílem zvyšování soběstačnosti pacienta; podílí se na zajištění herních aktivit dětí podílí se na přejímání, kontrole, manipulaci a uložení léčivých přípravků podílí se na přejímání, kontrole, manipulaci a uložení zdravotnických prostředků a prádla Poskytuje základní ošetřovatelskou péči pod odborným dohledem všeobecné sestry, porodní asistentky nebo lékaře : podává léčebné přípravky s výjimkou aplikace nitrožilně a do epidurálních katétrů a intramuskulárních injekcí u novorozenců a dětí do 3 let věku odebírá biologický materiál, provádí vyšetření biologického materiálu získaného neinvazivní cestou a kapilární krve semikvantitavními metodami (diagnostickými proužky) 2 Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 672/2004 Sb., o ukončování studia ve středních školách a učilištích, ve znění pozdějších předpisů16 zavádí a udržuje kyslíkovou terapii podílí se na ošetření akutní a chronické rány připravuje pacienty k diagnostickým nebo léčebným výkonům, podle rozhodnutí lékaře, všeobecné sestry nebo porodní asistentky při nich asistuje, poskytuje ošetřovatelskou péči při těchto výkonech a po nich podílí se na činnostech spojených s přijetím, přemisťováním, propuštěním a úmrtím pacientů. Dbá na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci : chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence osvojil si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznal možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byl schopen zajistit odstranění závad a možných rizik zná systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umí uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokáže první pomoc sám poskytnout Usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb : chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména zařízení efektivně hospodaří se zdravotnickými pomůckami a prostředky efektivně nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí 4.4 Obecné odborné kompetence absolventa dodržuje obecné a pro obor specifické zásady bezpečnosti práce, ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární prevence zvládá běžné pracovní i životní situace organizuje si účelně práci a na pracovišti udržuje pořádek a čistotu dodržuje obecné a pro obor specifické zásady ochrany životního prostředí dodržuje principy efektivního ekonomického a ekologického provozu umí pracovat v týmu, upevňuje interpersonální vztahy a adekvátně jedná s lidmi sleduje vývojové trendy oboru v rámci systému celoživotního vzdělávání využívá prostředků informačních a komunikačních technologií v pracovním i v osobním životě využívá cizí jazyk v odborné i osobní komunikaci na úrovni středního vzdělání s maturitní zkouškou pracuje v souladu s platnou legislativou a platnými normami a standardy v daném oboru prokazuje komunikační kompetence17 využívá svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě, ve styku s jinými lidmi a různými institucemi má kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snaží se přispívat k jejich tvorbě a ochraně18 5 Podmínky realizace ŠVP 5.1 Materiálně technické podmínky pro výuku Škola má celkem 25 učeben, které jsou účelově vybaveny a rozlišeny podle vyučovaného předmětu: Předmět Český jazyk Literární a estetická výchova Cizí jazyk Společenskovědní předměty Matematika a fyzika Chemie Biologie Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomie Somatologie Teoretické odborné předměty Vybavení učebny Příruční knihovna, počítač, dataprojektor, video a DVD filmy 3 učebny a jazyková laboratoř Typizované učebny 2 učebny z nichž je jedna vybavena kromě pomůcek k výuce matematiky a fyziky interaktivní tabulí, PC, dataprojektorem a vizualizérem Chemická laboratoř s přípravnou Speciálně vybavená učebna obrazovým materiálem, modely, mikroskopy, PC s dataprojektorem. Tělocvična s posilovnou, venkovní hřiště 2 učebny vybavené počítači a dataprojektory Klasická učebna Speciálně vybavená učebna s anatomickými modely, obrazy. Učebny vybavené vybranými zdravotnickými pomůckami a modely Učebna s kobercem, pomůcky k poskytování PP 3 učebny suplující zdravotnické zařízení Učebna s kobercem a pomůckami k výuce psychologie - cvičení První pomoc Všeobecná ošetřovatelská péče Psychologie a komunikace Výchovná péče o dítě Další vybavení školy tvoří rozsáhlá knihovna s odbornou literaturou a beletrií, studovna, nově vybudovaná multimediální posluchárna, odpočinkové kouty na chodbách s počítači a možností přístupu na internet, prádelna sloužící k praní ochranných oděvů žáků, šatny a sociální zařízení. Od 3. ročníku tvoří podstatnou část vzdělávání praktická výuka ve zdravotnických zařízeních zejména v Oblastní nemocnici Kladno, kde mají žáci k dispozici šatnu s uzamykatelnými skříňkami, odpočinkovou místnost, kuchyňku a hygienická zařízení. 5.2 Personální podmínky Stabilní pedagogický sbor tvoří 22 pedagogů, z toho 9 vyučujících odborných zdravotnických předmětů a 13 vyučujících všeobecně vzdělávacích předmětů. 94 % předmětů, včetně cizích jazyků je odučeno kvalifikovaně a aprobovaně. Každoročně je do výuky zapojeno cca externích spolupracovníků, převážně zdravotníků z praxe19 Organizační strukturu, pravomoci a odpovědnosti pracovníků školy funkčně určuje Organizační řád a další interní dokumenty (Vnitřní pracovní řád, pracovní náplně, pověření). Úlohu poradního orgánu plní pedagogická rada. Ve škole pracují předmětové komise českého jazyka + literární a estetické výchovy + společenských věd, cizích jazyků, přírodovědných předmětů + informačních technologií, odborných zdravotnických předmětů + psychologie. Ustanovené předmětové komise se podílejí na přípravě písemných srovnávacích prací, zabývají se sjednocováním kritérií hodnocení žáků, organizačními záležitostmi, metodami a formami ve výuce, přípravě maturitních zkoušek apod. Prostřednictvím školního metodika prevence, jsou žáci vedeni k předcházení nežádoucích jevů (šikana a drogy) a k jejich včasnému odhalení. Výchovný poradce řeší otázky spojené se studiem žáků se specifickými poruchami učení a chování, spolupracuje s třídními učiteli, žáky a jejich rodiči při řešení studijních a kázeňských problémů. 5.3 Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce školy se zřizovatelem S pracovníky Krajského úřadu Středočeského kraje škola spolupracuje ve všech oblastech své činnosti - zejména ekonomické a organizační. Jednání s pracovníky těchto odborů jsou vždycky konstruktivní a vstřícná. Vedení školy a učitelé se zúčastňuji seminářů a školení pořádaných krajským úřadem. Krajský úřad pravidelně finančně přispívá žákům na výměnné zahraniční pobyty. S Magistrátem města Kladna škola nejvíc spolupracuje při pořádání akce První pomoc pro všechny, na které se magistrát finančně podílí a poskytuje prostranství na náměstí, dále škole poskytuje obřadní síň pro vyřazení absolventů na konci školního roku. Zapojení sociálních partnerů a zaměstnavatelů Bez zapojení sociálních partnerů a budoucích zaměstnavatelů našich žáků a studentů by profesní příprava nebyla možná. Škola již od svého založení v r úspěšně spolupracuje s kladenskou nemocnicí, která jí rozsahem své činnosti poskytuje velmi dobré zázemí pro plnění praktické výuky a odborné praxe. Lékaři a další zdravotníci nelékařských profesí se podílejí na výuce. Velmi přínosná je reciproční spolupráce školy a nemocnice, kdy se učitelé odborných předmětů účastní seminářů pořádaných zdravotnickým zařízením a zdravotníci seminářů pořádaných školou. Dobrá spolupráce je i s dalšími zdravotnickými a sociálními zařízeními v regionu. Souvislou několikatýdenní odbornou praxi mohou studující plnit ve zdravotnických zařízeních v místě svého bydliště. Veškerá praktická činnost prováděná žáky a studenty školy je ošetřena řádnými smluvními vztahy. Návrh ŠVP byl s vedoucími pracovníky kladenské nemocnice konzultován. Spolupráce s úřady práce Regionální úřady práce se podílejí na organizaci veletrhů vzdělávání, kde jednotlivé školy prezentují svoji činnost a seznamují návštěvníky s možnostmi studia. S kladenským úřadem20 práce škola spolupracuje při řešení otázky otevírání nových oborů, rekvalifikačních kurzů apod. Spolupráce na úrovni ředitelů zdravotnických škol Ředitelka školy je členkou Asociace zdravotnických škol, jejímž prostřednictvím jsou realizovány odborné semináře, předmětové oborové komise, připomínkovány legislativní návrhy apod. Spolupráce se zdravotnickými školami v ČR probíhá na úrovni metodických sdružení. 5.4 Organizační podmínky výuky Organizace školního roku je připravována v písemné podobě, všichni vyučující ji mají k dispozici, část, určená žákům a studentům školy je zveřejněna na chodbě v 1. poschodí. V prvním a druhém ročníku převládá teoretická a teoreticko praktická výuka, ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří zhruba polovinu výuky praxe ve zdravotnických zařízeních. 5.5 Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví při vzdělávání Na počátku každého školního roku jsou žáci prokazatelně seznámeni s předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a protipožárními předpisy, s postupy používání technického vybavení, které odpovídá bezpečnostním a protipožárním předpisům, používání osobních ochranných pracovních prostředků podle platných předpisů. Před prázdninami jsou upozorněni na možná nebezpečí poškození zdraví. Rozvrh vyučování respektuje hygienické normy. Před nástupem na praxi do zdravotnických zařízení jsou žáci seznámeni s předpisy BOZP týkajícími se konkrétního zařízení Zobrazit více
ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a adresa školy: Zřizovatel: Název ŠVP: Střední odborná škola energetická a stavební, Obchodní akademie a Střední zdravotnická škola, Chomutov, příspěvková organizace Na Více ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a adresa školy: Zřizovatel: Název ŠVP: Střední odborná energetická a stavební, Obchodní akademie a Střední zdravotnická škola, Chomutov, Na Průhoně 4800, 430 11 Chomutov Více Uplatnění studentů SZŠ v Prostějově
Uplatnění studentů SZŠ v Prostějově Absolventi mohou po ukončení studia nastoupit do zaměstnání nebo pokračovat ve studiu na vyšších odborných školách VOŠ nebo a vysokých školách. Uplatnění absolventů Více STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA JASELSKÁ Jaselská 7/9, BRNO
Nabízené studijní obory pro školní rok 2015/2016 78-42-M/04 Zdravotnické lyceum 53-41-M/01Zdravotnický asistent 75-41-M/01Sociální činnost 53-41-M/01Zdravotnický asistent večerní studium Adresa školy: Více Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K. Školní vzdělávací program OBCHODNÍK
Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 O B C H O D N Í K Školní vzdělávací program OBCHODNÍK 1 O B C H O D N Í K... 1 Školní vzdělávací program OBCHODNÍK... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL Více Vítáme Vás v naší škole
Vítáme Vás v naší škole Studijní obory Zdravotnický asistent čtyřletý obor s maturitní zkouškou denní studium Zdravotnické lyceum čtyřletý obor s maturitní zkouškou denní studium Ošetřovatel tříletý obor Více Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2. P R O D A V AČ Školní vzdělávací program PRODAVAČ SPECIALISTA PRODEJE
školní vzdělávací program Ošetřovatel -večerní studium ošetřovatel Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Název školy: Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola Více OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ
Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ Školní vzdělávací program OPERÁTOR SKLADOVÁNÍ 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 Uplatnění absolventa v praxi... 4 Výsledky Více SAMOSTATNÉ PŘÍLOHY K DŮVODOVÉ ZPRÁVĚ
SAMOSTATNÉ PŘÍLOHY K DŮVODOVÉ ZPRÁVĚ 1. Celkový počet absolventů v jednotlivých oborech (kvalifikační studium) a celkový počet sester a asistentů v praxi 2. Srovnání činností všeobecné sestry a zdravotnického Více Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary
školní vzdělávací program Zdravotnické lyceum Zdravotnické lyceum Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Zřizovatel: Krajský úřad Karlovarského kraje, Závodní 353/88, Více Pravidla pro hodnocení žáků
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více 1 Pracovní uplatnění absolventa
PROFIL ABSOLVENTA Obor vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: 53-41-H/002 Ošetřovatel střední vzdělání s výučním listem Způsob ukončení a certifikace: závěrečná zkouška, vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční Více 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ
školní vzdělávací program Laboratorní asistent Laboratorní asistent Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Dosažený stupeň vzdělání : střední vzdělání s maturitní zkouškou Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM OBORU VZDĚLÁVÁNÍ
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická Kladno Havířská 1141, 272 01, KLADNO Tel/fax: 312 243 123 E-mail:svzs@svzskladno.cz www.svzskladno.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM OBORU VZDĚLÁVÁNÍ Více Profil absolventa. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary
školní vzdělávací program Ošetřovatel ošetřovatel Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s výučním listem Zřizovatel: Více ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
školní vzdělávací program Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary Škola Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary, Poděbradská 2, 360 Více Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j.
Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 Platnost ŠVP od 1.9.2011 Více Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 63-51-J/01 OBCHODNÍ ŠKOLA OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 5 ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ Více Učební plány a profilové maturity všech oborů VOŠZ a SŠZ, Palachova 35, Ústí nad Labem, příspěvková organizace
Učební plány a profilové maturity všech oborů VOŠZ a SŠZ, Palachova 35, Ústí nad Labem, příspěvková organizace Obory podle ŠVP platné od 1. 9. 2014, počínaje 1. ročníkem Obsah Asistent zubního technika... Více ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-51-H/01 KUCHAŘ ČÍŠNÍK PŘÍPRAVA JÍDEL OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... Více 75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-41-M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST PRO NÁRODNOSTNÍ MENŠINY dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ Více Právo a řízení firem. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2009/10 počínaje 1. ročníkem.
Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělávání: Právo a řízení firem 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání čtyřleté denní studium střední vzdělávání s maturitní Více Popis uplatnění absolventa
Kód a název oboru vzdělání: 63-41-M/01, Ekonomika a podnikání Název školního vzdělávacího programu: OBCHODNĚ PODNIKATELSKÁ ČINNOST Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Více 2012/2013 INFORMACE O ČTYŘLETÉM MATURITNÍM VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK VYŠŠÍ POLICEJNÍ ŠKOLA A STŘEDNÍ POLICEJNÍ ŠKOLA MINISTERSTVA VNITRA V HOLEŠOVĚ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 Více ZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště
ZŠ a MŠ Vlasatice Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod MŠMT změnilo v souladu s 4 odst. 4 zákona č.561/2004 Sb. (školský zákon) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s účinností Více I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
Předškolní a mimoškolní pedagogika zkrácené studium ve večerní formě 75 31 M/01 délka a forma vzdělávání zkrácené studium 2 roky ve večerní formě pro absolventy oborů vzdělání ukončených maturitní zkouškou Více 7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost. Průvodcovská činnost
7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost Průvodcovská činnost POJETÍ PŘEDMĚTU Cílem je poskytnout studentům základní informace o problematice průvodcovských služeb jak po stránce teoretické Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 66-51-E/01 PRODAVAČSKÉ PRÁCE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 66-51-E/01 PRODAVAČSKÉ PRÁCE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 OBSAH Více 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu
3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Zaměření školy Zaměření školy je všeobecné s důrazem na přírodovědné předměty a cizí jazyky. Zaměření školy naplňuje na nižším stupni cíle základního Více Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP 34-56-L/01 FOTOGRAF
Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP 34-56-L/01 FOTOGRAF PLATNOST OD 1. 9. 2015 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP 34-56-L/01 Více 1. Klíčové kompetence
Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název a adresa školy: Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma studia: Střední škola Více Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-41-E/01 PEČOVATELSKÉ SLUŽBY OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 OBSAH Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM E/01 CUKRÁŘSKÉ PRÁCE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 29-51-E/01 CUKRÁŘSKÉ PRÁCE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 OBSAH Více INFORMACE O STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLE Vyšší policejní škola a Střední policejní škola Ministerstva vnitra v Praze
INFORMACE O STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLE Vyšší policejní škola a Střední policejní škola Ministerstva vnitra v Praze Pod Táborem 102/5, 190 24 Praha 9 Hrdlořezy, tel.: 974 845 371, e-mail: vpspraha@skolamv.cz, Více Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016
Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016 1. Spolupráce VP s vedením školy - shromažďování údajů o uchazečích s SPU - informační materiály a přihlášky na VŠ - dny otevřených dveří spolupráce Více Školní vzdělávací program Sociální péče-pečovatelská činnost
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 Více Činnosti a kompetence nelékařských zdravotnických povolání. Mgr. Lenka Hladíková odbor vzdělávání a vědy
Činnosti a kompetence nelékařských zdravotnických povolání Mgr. Lenka Hladíková odbor vzdělávání a vědy Činnosti a kompetence NLZP příprava návrhu nové vyhlášky o činnostech NLZP v návaznosti na připravovaný Více Těšíme se na Vás a věříme, že návštěva naší školy Vám přinese důležité poznatky, které pomohou při volbě vhodné školy.
Žáci a zaměstnanci školy Vás zvou na Dny otevřených dveří, které se konají ve čtvrtek 3. prosince 2015 od 10:30 do 16:00 hodin ve čtvrtek 14. ledna 2016 od 14: 00 do 16:30 hodin Den otevřených dveří je Více Charakteristika předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah Více Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav
Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav skola@zs.knezmost.cz 326 784 166, 739 028 084 Školní vzdělávací program školního klubu Platnost: od 2. 9. 2013 Kontakty: Mgr. Michaela Černá Více Škola Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Hořovice, Palackého náměstí 100, 268 01
Škola, Palackého náměstí 100, 268 01 Název ŠVP Ochrana a tvorba životního prostředí Platnost 1.9.2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma ročníkový Povinné předměty Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 29-54-H/01 CUKRÁŘ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 29-54-H/01 CUKRÁŘ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7 OBSAH A FORMA ZÁVĚREČNÉ Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-51-E/01 STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-51-E/01 STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 5 UČEBNÍ PLÁN... Více 6. 1. Pravidla hodnocení žáků
Stupně prospěchu a celkový prospěch 6. 1. Pravidla hodnocení žáků Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: 1 výborný žák je schopen samostatně a bezchybně řešit Více Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích Více Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace
6. Hodnocení žáků 6.1 Zásady klasifikace a hodnocení hodnocení žáka je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu a je komplexním posouzením prospěchu a chování žáka klasifikace je jednou z forem Více Učební plány platné ve školním roce 2014/2015
Učební plány platné ve školním roce 2014/2015 79-41-K/41 Gymnázium...2 Platné pro třídy: 1.G, 2.G, 3.G, 4.AG...2 78-42-M/03 Pedagogické lyceum...3 Platné pro třídy: 1.L, 2.L, 3.L...3 78-42-M/003 Pedagogické Více ŠVP - Profil absolventa Střední odborná škola a Střední odborné učiliště řemesel, Kutná Hora, Čáslavská 202
1. Profil absolventa Název vzdělávacího programu: Truhlář Motivační název: Kód a název oboru: 33-56-H/01 Truhlář Stupeň vzdělání: Střední vzdělání s výučním listem Délka studia (v letech): 3 Forma studia: Více www.pardubickykraj.cz
Střední zdravotnická škola, Svitavy, Purkyňova 256 Adresa: Purkyňova 256, 568 02 Svitavy Telefon: 461 535 100, 461 531 491 E-mail: skola@szs.svitavy.cz Web: www.szs.svitavy.cz Dodatek ŠVP Zdravotnický Více Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA CUKRÁŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-54-H/01 CUKRÁŘ
Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA CUKRÁŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-54-H/01 CUKRÁŘ PLATNOST OD 1. 9. 2009 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP Název ŠVP Více Školní vzdělávací program
Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice Školní vzdělávací program pro školní družinu Č.j. 243/2015 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Adresa (sídlo) školy: Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice Více SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více Cvičení v anglickém jazyce
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast Více Hodnocení žáka s LMP
Hodnocení žáka s LMP Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: Více Cukrář dle RVP 29-54-H/01 Cukrář
Název vyučovacího předmětu: OBCHODNÍ KORESPONDENCE V ANGLICKÉM JAZYCE (OKA) Obor vzdělání : 63 41 M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání : denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium : 30 (1 hodina Více Školní vzdělávací program (ŠVP): STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY. Učební obor (kód a název): 65-51-E/01 STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-42-M/01 HOTELNICTVÍ A TURISMUS OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 5 UČEBNÍ PLÁN... 6 OBSAH Více Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA PEKAŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-53-H/01 PEKAŘ
Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA PEKAŘ ZPRACOVÁNO PODLE RVP 29-53-H/01 PEKAŘ PLATNOST OD 1. 9. 2015 2 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP Název ŠVP Více Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště Od listopadu 2011 pracoval ve škole poradenský tým ve složení výchovný poradce, metodik prevence a školní psycholog. Fungovala také velmi úzká spolupráce s učiteli, zákonnými Více Školní vzdělávací program (ŠVP): POKRÝVAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-69-E/01 POKRÝVAČSKÉ PRÁCE
Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): POKRÝVAČSKÉ PRÁCE Obor vzdělání (kód a název): 36-69-E/01 POKRÝVAČSKÉ Více MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA Navazující magisterský studijní program 5345T SPECIALIZACE VE ZDRAVOTNICTVÍ Studijní obor LF 5342T009 REHA LÉČEBNÁ REHABILITACE A FYZIOTERAPIE Prezenční forma Více PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017
PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2016/2017 vypracovala: Mgr. Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č. Více Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í
Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Školní vzdělávací program PODNIKÁNÍ 1 P O D N I K Á N Í... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO Více Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM OBOR: ŠVP s účinností od 1. 9. 2015 pro výuku žáků třídy: 1. P ve šk. r. 2015-2016 2. P ve šk. r. Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: zákona č.561
 ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11