Source: http://genderi.org/owiatowy-zawrt-gowy-2017.html
Timestamp: 2018-11-13 00:47:09+00:00

Document:
Yüklə 495.73 Kb.
ölçüsü 495.73 Kb.
OŚWIATOWY ZAWRÓT GŁOWY
NAJWAŻNIEJSZE OBOWIĄZUJĄCE USTAWY………………………………………………………………………………..str.2
ZMIANY W STRATEGICZNYCH PRZEPISACH PRAWA OŚWIATOWEGO OD STYCZNIA 2017r.
SIO…………………………………………………………………………………………………………………………………………str.2
STATUTY SZKÓŁ PUBLICZNYCH……………………………………………………………………………………………..str.3
INNOWACJE I EKSPERYMENTY………………………………………………………………………………………………str.3
ORGANIZACJA PUBLICZNYCH SZKÓŁ, PRZEDSZKOLI, PLACÓWEK OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZYCH………………………………………………………………………………………………………………str.4
SZKOLNICTWO ZAWODOWE……………………………………………………………………………………………….str.14.
KSZTAŁCENIE SPECJALNE…………………………………………………………………………………………………….str.17
WCZESNE WSPOMAGANIE………………………………………………………………………………………………….str.18
POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA……………………………………………………………………str.19
NADZÓR PEDAGOGICZNY ……………………………………………………………………………………………………str.20
10) DOTACJA CELOWA………………………………………………………………………………………………………………str.21
11) POMOC FINANSOWA DLA UCZNIA………………………………………………………………………………………str.22
12) POSTĘPOWANIE REKRUTACYJNE…………………………………………………………………………………………str.22
13) PODSTAWY PROGRAMOWE………………………………………………………………………………………………..str.23
14) RAMOWE PLANY NAUCZANIA……………………………………………………………………………………………..str.24
15) PODRĘCZNIKI……………………………………………………………………………………………………………………….str.26
16) DOKUMENTACJA PRZEBIEGU NAUCZANIA, WYCHOWANIA, OPIEKI…………………………………….str.26
17) DRUKI SZKOLNE……………………………………………………………………………………………………………………str.27
18) SPRAWY NAUCZYCIELI………………………………………………………………………………………………………….str.27
19) INNE: USZCZEGÓŁOWIONE KOMENTARZEM……………………………………………………………………….str.31
- program wychowawczo – profilaktyczny
- abc nowej podstawy programowej
- nowa definicja podstawy programowej
- zasady organizacji publicznych szkół i przedszkoli zmienione w ostatniej chwili
- zmiana filozofii szkoły
- czas pracy nauczyciela
- przekształcanie z mocy prawa oddziałów przedszkolnych
OPRACOWANIE: Teresa Chełchowska - wiceprezes Zarządu Zachodniopomorskiego Okręgu ZNP
ŹRÓDŁO: Kuratorium Oświaty w Szczecinie; Portal Oświatowy.pl; Wolters Kluwer; dziennikustaw.gov.pl/du/
Szczecin, wrzesień 2017r.
NAJWAŻNIEJSZE OBOWIĄZUJĄCE USTAWY
1. ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189)
2. ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm. w: 2016 r. poz. 1954,
poz. 1985 i poz. 2169; 2017 r. poz. 60 i 949)
3. ustawa z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949)
4. ustawa z 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz.60 i 949)
5. ustawa z 15 kwietnia 2011 r. o systemie informacji oświatowej (Dz. U. z 2016 r. poz. 1927, ze zm. w 2017 poz. 60 i 949).
ZMIANY W STRATEGICZNYCH PRZEPISACH PRAWA OŚWIATOWEGO
USTAWA z dnia 21 kwietnia 2017r. o zmianie ustawy o SYSTEMIE INFORMACJI
OŚWIATOWEJ oraz niektórych innych ustaw (Dz.U.2017.949)
Wprowadzone w ustawie zmiany związane są z kwestiami technologicznymi funkcjonowania SIO i dotyczą:
modyfikacji schematu przekazywania danych:
System Informacji Oświatowej będzie stanowić jedna baza danych (centralna baza), której administratorem będzie resort;
system zostanie skonsolidowany, a dane znajdą się tylko w centralnej bazie SIO i będą do niej wprowadzane przez aplikację internetową, a nie przez bazy lokalne;
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 14 lipca 2017r. (Dz. U. poz. 1399)
w sprawie procedury przyznawania danych dostępowych do bazy danych systemu
informacji oświatowej (weszło w życie 24 lipca 2017r.)
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 11 sierpnia 2017r. (Dz. U. poz. 1653)
w sprawie szczegółowego zakresu danych dziedzinowych gromadzonych w systemie informacji
oświatowej oraz terminów przekazywania niektórych danych do bazy danych systemu
informacji oświatowej. (weszło w życie 2 września 2017r.)
Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 lipca 2016 r. w sprawie szczegółowego zakresu danych dziedzinowych gromadzonych w systemie informacji oświatowej oraz terminów przekazywania niektórych danych do bazy danych systemu informacji oświatowej (Dz. U. poz. 1267), które traci moc z dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia zgodnie z art. 13 pkt 1 ustawy z dnia 21 kwietnia 2017 r. o zmianie ustawy o systemie informacji oświatowej oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 949).
terminy przekazywania danych dotyczących wynagrodzeń nauczycieli,
przepisy dotyczące gromadzenia danych o liczbie uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz liczbie uczniów uczestniczących w zajęciach wychowania do życia w rodzinie – dane będą gromadzone zbiorczo,
przepisy dotyczące gromadzenia danych o liczbie uczniów korzystających z pomocy materialnej o charakterze socjalnym – dane będą gromadzone zbiorczo.
STATUTY SZKÓŁ PUBLICZNYCH
Z dniem 1 września 2017 r. traci moc rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
(Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 ze zm.)
A. Część jego zapisów została przeniesiona na poziom ustawy – Prawo oświatowe:
art. 98 - określa, co powinno znaleźć się w statucie szkoły;
art. 102 - określa, co powinien zawierać statut przedszkola.
B. Organizacja pracy publicznych szkół
Od 1 września 2017 r. obowiązuje nowe rozporządzenie dotyczące organizacji publicznych szkół i przedszkoli (rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli – Dz. U. z 2017 r. poz. 649).
1. Dotychczasowe statuty przedszkoli, szkół podstawowych, szkół specjalnych przysposabiających do pracy i szkół policealnych zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów wydanych na podstawie ustawy - Prawo oświatowe, nie dłużej niż do dnia 30 listopada 2017 r. (art. 322 ust. 1 ustawy Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe).
2. Dotychczasowe statuty dotychczasowych zasadniczych szkół zawodowych zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów branżowych szkół I stopnia wydanych na podstawie ustawy - Prawo oświatowe, nie dłużej jednak niż do dnia 30 listopada 2017 r.
3. Dotychczasowe statuty dotychczasowych gimnazjów zachowują moc do czasu zakończenia kształcenia w tych szkołach.
4. Statuty szkół podstawowych, liceów ogólnokształcących, techników i branżowych szkół I stopnia, w których są prowadzone klasy dotychczasowego gimnazjum, zawierają postanowienia dotyczące tych klas.
5. Statuty branżowych szkół I stopnia, w których są prowadzone klasy dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej, zawierają postanowienia dotyczące tych klas.
6. Statuty czteroletnich liceów ogólnokształcących, w których są prowadzone klasy dotychczasowego trzyletniego liceum ogólnokształcącego, zawierają postanowienia dotyczące tych klas.
7. Statuty pięcioletnich techników, w których są prowadzone klasy dotychczasowego czteroletniego technikum, zawierają postanowienia dotyczące tych klas.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 21 lipca 2017r. (Dz. U. poz. 1451)
w sprawie ramowych statutów: publicznej placówki kształcenia ustawicznego,
publicznej placówki kształcenia praktycznego oraz publicznego ośrodka
(weszło w życie 1 września 2017r. )
Od 1 września 2017 roku przestają obowiązywać przepisy Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z 9 kwietnia 2002 roku w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez szkoły i placówki (Dz. U. z 2002, nr 56, poz. 506, z późn.zm.).
Nowe regulacje prawne dotyczące działalności innowacyjnej oraz eksperymentalnej szkoły przeniesiono na poziom ustawy Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe oraz zrezygnowano z upoważnienia ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania określenia w drodze rozporządzenia warunków jej prowadzenia przez szkoły (art. 15 pkt 29b Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe).
Zmiany w stosunku do obecnego stanu prawnego polegają na:
1) zniesieniu konieczności zgłaszania innowacji pedagogicznej kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu,
2) zniesieniu wymagań formalnych warunkujących rozpoczęcie działalności innowacyjnej w szkole lub placówce.
Działalność innowacyjna ma być integralnym elementem działalności szkoły, a przez zniesienie wymogów formalnych, obecnych w dotychczasowych przepisach, wyzwolić kreatywność uczniów i nauczycieli.
Zgodnie z definicją (określoną w art. 45 ustawy Prawo oświatowe) eksperyment pedagogiczny polega na modyfikacji istniejących lub wdrożeniu nowych działań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych lub wychowawczych, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania (art. 45 ustawy Prawo oświatowe).
W odniesieniu do przepisów dotychczas obowiązujących w ustawie nie przewiduje się zasadniczych zmian w zakresie
prowadzenia działalności eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.
1) jednoznacznym określeniu, czym jest eksperyment pedagogiczny,
2) jednoznacznym określeniu, co jest celem eksperymentu pedagogicznego,
3) rezygnacji z konieczności przekazania do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oceny eksperymentu dokonanej przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu oraz oceny eksperymentu dokonanej przez właściwego kuratora oświaty,
4) rezygnacji z konieczności przekazania informacji o ocenie eksperymentu dokonanej przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu do organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
5) możliwości ustalenia, w przypadku wyrażenia zgody przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania na prowadzenie w danej szkole eksperymentu pedagogicznego, innych zasad rekrutacji, niż określone w ustawie.
ORGANIZACJA PUBLICZNYCH SZKÓŁ, PRZEDSZKOLI,
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 11 sierpnia 2017r. (Dz.U. poz. 1603)
w sprawie organizacji roku szkolnego (weszło w życie 1 września 2017r.)
Zmienia się liczba dodatkowych dni wolnych, które może wyznaczyć dyrektor.
Jego głównym celem jest dostosowanie przepisów do nowej struktury szkolnictwa, dlatego zmieniono przede wszystkim wykaz typów szkół, w których dyrektor może ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Liczba tych dni zostaje zwiększona w szkołach podstawowych z sześciu do ośmiu, z przeznaczeniem na:
- egzamin ósmoklasisty – 3 dni,
- rekolekcje wielkopostne – 3 dni,
- dodatkowe dni wolne – 2.
§ 5. 1. Dyrektor szkoły lub placówki, po zasięgnięciu opinii rady szkoły albo rady placówki, a gdy rada nie została
powołana – rady pedagogicznej, a w przypadku szkół również rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły lub placówki, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze dla:
3) branżowych szkół I stopnia, branżowych szkół II stopnia, szkół policealnych i placówek kształcenia praktycznego –
2) w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku państwa
do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych;
3. Dyrektor szkoły lub placówki, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców
o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których
4. W przypadku ustalania dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 2 pkt 1 lit. c,
po dniu 30 września, dyrektor szkoły lub placówki, w których odbywa się egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie, informuje o ustalonych dniach wolnych, w terminie do dnia 31 grudnia.
5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-
-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 1, dyrektor szkoły lub placówki, po zasięgnięciu opinii rady szkoły lub
placówki, a w przypadku szkoły lub placówki, w której rada nie została powołana, rady pedagogicznej, rady rodziców
i samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
§ 6. 1. W dniach, o których mowa w § 5 ust. 1, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo-opiekuńczych.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 17 marca 2017r. (Dz. U. poz. 649)
(weszło w życie 1 września 2017r.)
§ 5 i 6 - liczbę dzieci w oddziale przedszkola, przedszkola integracyjnego, przedszkola specjalnego, w oddziale
integracyjnym w przedszkolu ogólnodostępnym i oddziale specjalnym w przedszkolu ogólnodostępnym,
a także liczbę uczniów w oddziale klas I–III,
§ 7 - organizację pracy w świetlicy,
§ 8 - organizację pracy w internacie,
§ 9 - czas trwania zajęć w przedszkolu,
§ 10 - czas trwania godziny lekcyjnej w szkole,
§ 12 i § 13 - organizację pracy przedszkola i szkoły,
§ 17 - co zawierają arkusze organizacyjne oraz terminy przekazywania i opiniowania arkuszy organizacyjnych.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 11 sierpnia 2017r. (Dz. U. poz. 1611)
w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (weszło w życie 1 września 2017r.)
- Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. poz. 1214), które traci moc z dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia zgodnie z art. 365 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949).
- Opublikowano nową listę wymagań, które mają spełniać szkoły i placówki oświatowe. Z nowego rozporządzenia zniknie zapis o działaniach antydyskryminacyjnych.
- Przepisy dotyczą wszystkich placówek i szkół, w tym oczywiście również niepublicznych. Spełnienie wymagań będzie badane w trybie nadzoru pedagogicznego w formie ewaluacji.
- Zmian dokonano m.in. w wymaganiu: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Punkt ten dotychczas zawierał zapis o działaniach antydyskryminacyjnych, nowy akt prawny kładzie natomiast nacisk na bezpieczeństwo oraz kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich, poczucia tożsamości, świadomości narodowej i kulturowej.
Przedmiotowe rozporządzenie jest związane ze zmianami w zakresie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach dokonywanymi przez rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 1591.) Rozwiązania zawarte w nowelizowanym rozporządzeniu są konsekwencją zmian wprowadzonych w ww. rozporządzeniu z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Należy nadmienić, że zmiany dotychczasowego rozporządzenia są możliwe z uwagi na treść art. 363 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949). Zgodnie z nim dotychczasowe przepisy wykonawcze wydane m.in. na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty zachowują moc do czasu zakończenia kształcenia odpowiednio w dotychczasowym gimnazjum, trzyletnim liceum ogólnokształcącym, czteroletnim technikum, klasach dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej szkole I stopnia, dotychczasowej szkole policealnej i szkole specjalnej przysposabiającej do pracy, a także w dotychczasowych szkołach artystycznych, oraz mogą być zmieniane na podstawie tych przepisów.
Uwzględniając powyższe uwarunkowania prawne, rozporządzenie zakłada dokonanie odpowiednich zmian, które znajdą czasowe zastosowanie wyłącznie do zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w dotychczasowych gimnazjach, szkołach ponadgimnazjalnych, klasach tych szkół prowadzonych w szkołach innego typu lub dotychczasowych szkół artystycznych do czasu zakończenia kształcenia w tych szkołach lub klasach oraz w placówkach, w których funkcjonują ww. szkoły.
Co do zasady wprowadzane zmiany obejmują kwestie porządkowe związane z terminologią, w szczególności dotyczącą przedszkoli oraz szkół podstawowych. Dodatkowo nowelizacja obejmuje analogiczne rozwiązania jak wprowadzane w nowym rozporządzeniu dotyczącym przedmiotowej materii wydawanym na podstawie ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe.
W rozporządzeniu wprowadza się następujące zmiany:
Wśród form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dodano nową formę tj. zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, bowiem zgodnie z upoważnieniem ustawowym do wydania rozporządzenia, pomoc psychologiczno-pedagogiczna powinna wspomagać nie tylko rozwój uczniów, ale również efektywność uczenia się. Zajęcia te będą organizowane są w celu podnoszenia efektywności uczenia się.
Wprowadzono regulację, zgodnie z którą klasy terapeutyczne będą organizowane nie tylko dla uczniów wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej z uwagi na trudności w funkcjonowaniu w szkole lub oddziale wynikające z zaburzeń rozwojowych, ale także ze względu na stan zdrowia.
Rozporządzenie będzie miało zastosowanie do uczniów dotychczasowych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych oraz klas tych szkół prowadzonych w szkołach innego typu, a także wychowanków placówek, w których działają ww. szkoły, oraz uczniów dotychczasowych szkół artystycznych, w stosunku do których do zakończenia kształcenia będą stosowane przepisy rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532).
Jednocześnie należy wskazać, że nie ma możliwości podjęcia alternatywnych w stosunku do rozporządzenia środków umożliwiających osiągnięcie zamierzonego celu.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 28 sierpnia 2017r. (Dz. U. poz. 1657)
w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia
Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2010 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz. U. poz. 1080 oraz z 2011 r. poz. 839), które traci moc z dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia zgodnie z art. 365 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949).
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 11 sierpnia 2017r. (Dz. U. poz. 1606)
pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania
Od nowego roku szkolnego działalność placówek publicznych, takich jak oświatowo-wychowawczych czy młodzieżowych ośrodków wychowawczych reguluje nowe rozporządzenie. Wprowadza ono kilka zmian w stosunku do obowiązujących przepisów Rozporządzenie dotyczy placówek:
oświatowo-wychowawczych,
Zmiany wprowadzone przez nowe rozporządzenie dotyczą m.in.:
1) rezygnacji ze wskazania, dla jakich grup dzieci i młodzieży niepełnosprawnych są przeznaczone ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze, przeznaczenie tych ośrodków określa art. 2 pkt 7 ustawy – Prawo oświatowe,
2) wprowadzenia zapisu, że młodzieżowy ośrodek wychowawczy współpracuje z Rzecznikiem Praw Obywatelskich,
3) rezygnacji ze wskazania, że dzieci i młodzież są przyjmowani do specjalnego ośrodka szkolno-wychowawczego oraz specjalnego ośrodka wychowawczego na okres, na jaki wydano orzeczenie,
4) możliwości przyjmowania do specjalnych ośrodków wychowawczych dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym,
5) współpracy specjalnego ośrodka wychowawczego ze szkołą, do której uczęszcza wychowanek,
6) zatrudniania psychologa, pedagoga i innych specjalistów oraz osób prowadzących zajęcia w specjalnym ośrodku wychowawczym, w zależności od potrzeb wychowanków,
7) doprecyzowania sposobu sprawowania opieki w porze nocnej w placówkach.
Ze względu na zmiany dotyczące funkcjonowania specjalnych ośrodków wychowawczych w zakresie zatrudniania psychologów i pedagogów w życie wejdzie równocześnie przepis przejściowy wskazujący, że nowe regulacje w tym zakresie będą obowiązywać od 1 września 2018 r. W roku szkolnym 2017/2018 zatrudnianie wskazanych specjalistów regulują przepisy w dotychczasowym brzmieniu.
Młodzieżowy ośrodek wychowawczy będzie współpracował z Rzecznikiem Praw Obywatelskich. Zapewni też odpowiednie warunki umożliwiające wychowankom kontakt z osobami spoza ośrodka, z poszanowaniem ich prywatności.
O zmianę w tym zakresie także wnioskował RPO, wskazując na konieczność umożliwienia wychowankom młodzieżowego ośrodka wychowawczego kontaktu z osobami spoza ośrodka, nie zaś jak dotychczas, jedynie z rodzicami.
Skuteczniejsza pomoc dla dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym
Do specjalnych ośrodków wychowawczych będzie można przyjmować dzieci i młodzież posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym.
"Wprowadzenie ww. zmiany jest odpowiedzią na postulaty zgłaszane przez środowiska ośrodków specjalnych, głównie niepublicznych. W przypadku dzieci i młodzieży niepełnosprawnych zachowano poprzednią regulację, wskazującą na możliwość przebywania w ww. placówce nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym wychowanek kończy 24. rok życia" - tłumaczy resort edukacji.
Rozporządzenie precyzuje także, że wszyscy wychowawcy zatrudnieni w specjalnym ośrodku wychowawczym posiadają wykształcenie pedagogiczne pozwalające na wykonywanie zadań pedagoga.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 18 sierpnia 2017r. (Dz.U. poz. 1628)
zmieniające rozporządzenie w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek
publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad
odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 27 marca 2017r. (Dz. U. poz. 671)
w sprawie oddziałów i szkół sportowych oraz oddziałów i szkół mistrzostwa sportowego
archiwum -> Przywileje I immunitety dyplomatyczne
archiwum -> Bernardyński
archiwum -> Postêpy Psychiatrii I Neurologii 2005; 14 (supl. 1/20): 127131
archiwum -> View on asia

References: USTAWY
1
 art. 13

art. 98

art. 102
 art. 45
 art. 365
 art. 363
 art. 22
 art. 365
 art. 2