Source: https://es.scribd.com/doc/62792005/PETE
Timestamp: 2016-05-30 12:37:20+00:00

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el relacionarse de manera distinta con los miembros de la comunidad. continúa con la realización de acciones de mejora planificadas. como se puede observar en el siguiente diagrama:
EVALUACIÓN TRANSFORMACION Y MEJORA
. avanza hacia la planeación. de modo que aprender a utilizarlas y mejorar progresivamente su aplicación es también parte sustantiva del proceso de transformación de la gestión escolar. prosigue con la evaluación de los resultados y logros alcanzados. para tomar decisiones y actuar. la colaboración con los padres de familia. La evaluación y la planeación proveen un conjunto de herramientas que apoyan la labor del personal para transformar sus prácticas escolares. Dicho proceso parte de acciones dedicadas a la evaluación. procede a tomar decisiones para la mejora y se reanuda el proceso. que en conjunto constituyen un proceso sistemático de cambio. diseñado y conducido por el personal de una escuela. La transformación de la gestión escolar es una serie de acciones relacionadas entre sí.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
como el trabajo en equipo.
Para la mejor comprensión de este modelo de auto evaluación es necesaria el planteamiento de los conceptos siguientes:
Es la forma en que se organizan y ejecutan todas las estrategias. Esto mediante la aplicación de un modelo de auto evaluación de la gestión escolar el cual permite a los agentes involucrados crear y mejorar sistemas de gestión escolar orientados al fortalecimiento de los factores asociados con escuelas de alto desempeño.
Auto evaluación de la Gestión escolar
Es una herramienta que facilita el auto diagnóstico de las instituciones para el desarrollo de un modelo de gestión escolar enfocado a la mejora continua. mediante la identificación de fortalezas y oportunidades que le permitan generar estrategias integrales de mejora que lleven a la institución a niveles de excelencia educativa. acciones y recursos para el logro de los propósitos de la institución escolar.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
AUTO EVALUACIÓN INICIAL DE LA GESTIÓN ESCOLAR
Presentar la estrategia fundamental de la Secretaría de Educación para el desarrollo y fomento de la excelencia educativa en los centros escolares.
El modelo de auto evaluación presenta el esquema siguiente:
ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES DE ALUMNAS
RESULTADOS DEL PLANTEL
PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES DE PADRES DE FAMILIA
. Su contenido permite identificar los sistemas requeridos por los centros escolares para lograr dar un servicio educativo de calidad. El énfasis de esta definición radica en el entendimiento integral de su funcionamiento para provocar la mejora continua. El modelo de Auto evaluación es una guía que permite definir a la organización escolar como un sistema.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
El modelo de Gestión Escolar utilizado para la auto evaluación está compuesto por 8 factores que a su vez se subdividen en los elementos fundamentales de todo sistema de gestión escolar.
. incorpora a las alumnas y a sus familias. Para conocer la situación actual de la escuela es necesario que se elaboren los instrumentos a aplicar.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA
El diagnóstico es un ejercicio de evaluación interna que nos permite identificar el grado de cumplimiento de una institución respecto a la misión que le ha sido encomendada. El personal aprovecha las juntas del consejo técnico para iniciar el análisis de la situación de la escuela de acuerdo a sus necesidades. y que se especifiquen las fuentes de información que habrán de consultarse. Un buen diagnóstico debe contestar con la mayor precisión posible las siguientes preguntas:
¿En qué medida nuestra escuela cumple con su misión? ¿Cuáles son los logros educativos de nuestras alumnas? ¿Qué deficiencias se observan en los resultados educativos? ¿A cuántos y a quiénes afectan los problemas? ¿Cuáles son las causas de esos problemas?
Las respuestas a dichas preguntas son la base para iniciar el proceso de cambio puesto que permitirán identificar las debilidades y fortalezas de la escuela y nos indicarán qué corregir y qué fortalecer para mejorar la calidad de la educación de nuestras alumnas. Un buen diagnóstico se realiza con la participación de todos los docentes y los directivos de la escuela y en la medida de lo posible.
FA o DA para colocarse en una situación donde puedan aplicar estrategias FO. el personal del Colegio Guadalupe se dió a la tarea de aplicar como instrumento inicial de evaluación la matriz FODA por ser un instrumento de ajuste importante que permitió desarrollar los cuatro tipos de estrategias que se describen a continuación:
a) Las estrategias FO (Fortalezas con Oportunidades) Usan las fuerzas internas de la empresa para aprovechar la ventaja de las oportunidades externas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Siguiendo estos principios. luchará por superarlas y convertirlas en fuerzas.
c) Las estrategias FA (Fortalezas para enfrentar las Amenazas) Aprovechan las fuerzas de la empresa para evitar o disminuir las repercusiones de las amenazas externas. Por regla general.
b) Las estrategias DO (Debilidades ante Oportunidades) Pretenden superar las debilidades internas aprovechando las oportunidades externas. Cuando una organización enfrenta amenazas importantes. Cuando una empresa tiene debilidades importantes. las organizaciones siguen a las estrategias de DO. En ocasiones existen oportunidades externas clave. tratará de evitarlas para concentrarse en las oportunidades.
. pero una empresa tiene debilidades internas que le impiden explotar dichos oportunidades. Esto no quiere decir que una organización fuerte siempre deba enfrentar las amenazas del entorno externo.
Excelente nivel académico de nuestras alumnas egresadas. Apoyo incondicional de la mayoría de los Padres de Familia con el Colegio. Implementación de nuevos programas de enseñanza.
OPORTUNIDADES Capacitación constante del personal docente.
FORTALEZAS Excelente organización de directivos.
La tabla siguiente contiene una presentación esquemática de la matriz FODA aplicada tanto al personal docente y administrativo. Atención especial a niñas con capacidades diferentes.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
d) Las estrategias DA (Debilidades para resistir a las Amenazas) Son tácticas defensivas que pretenden disminuir las debilidades internas y evitar las amenazas del entorno. Toma de decisiones acertadas. Compromiso del equipo de trabajo en la educación de las niñas que asisten a la institución. Excelentes instalaciones para todo tipo de actividades con las alumnas. Excelente preparación del personal docente. Ideas innovadoras y originales en eventos escolares como proyección a la comunidad. como a las alumnas y padres de familia del Colegio Guadalupe. Excelente apoyo de directivos a personal docente en cualquier situación laboral y personal. Una organización que enfrenta muchas amenazas externas y debilidades internas de hecho podría estar en una situación muy precaria.
las formas de organizarse. Retraso en el suministro de artículos de oficina
AMENAZAS Vecinos inconformes con el colegio debido al flujo de automóviles y estacionamiento momentáneo en la entrada a su domicilio. la puntualidad. Poca participación de algunos Padres de Familia en actividades comunitarias. Cantidad elevada de escuelas en la zona. entre otros aspectos. Contagio de enfermedades. Tiene que ver. muestra lo que el maestra hace y cómo lo hace o lo que deja de hacer dentro del aula. Es a las instituciones educativas a través de planes y programas de estudio a quienes les corresponde la tarea de enseñar formalmente. las formas de vivir los valores. Suministro tardío de uniformes escolares. con:
. las formas de interacción con la comunidad escolar. Por eso es necesario identificar el funcionamiento de la escuela en las dimensiones en los que se desarrolla su trabajo. el tiempo. La dimensión pedagógica curricular es la mayormente observada. ya que. etc. Reducción del tiempo de apoyo de la coordinación a docentes dentro de los salones de clase. Comparación con otras escuelas y secciones
A) Logros y problemas de enseñanza (Causas de los aprendizajes) Los seres humanos aprendemos tanto de manera formal como informal. Economía actual del país. pero también enseñan entre otras.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
DEBILIDADES Falta de material didáctico Entrega tardía de circulares y avisos a Padres de Familia. de manera informal. la forma de administrar los recursos.
Se ha procurado crear un clima de orden mediante la aplicación de disciplina formativa que. procura convencer a las alumnas y hacerlos partícipes de los beneficios que conllevan la cordialidad.
FORMA EN QUE SE ORGANIZA A LAS ALUMNAS La manera de organizar a las alumnas parte de la organización misma de cada docente en las diferentes actividades que se llevan a cabo.
. lejos de establecer órdenes a cumplir. el orden y la organización para el mejor desempeño de las actividades y del proceso enseñanza-aprendizaje en sí. hemos elaborado horarios detallados que permiten la coordinación y puntualidad tanto de docentes como de alumnas en sus aulas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Distribución del tiempo para la enseñanza Forma en que se organiza a las alumnas Forma en que se trata a las alumnas Organización y articulación de los contenidos Prioridad que se les da a los contenidos Interpretación de los propósitos educativos Aplicación de los enfoques de enseñanza Estrategias de motivación Estrategias de evaluación Uso de los materiales de apoyo
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PARA LA ENSEÑANZA En cuanto a la distribución del tiempo para la enseñanza.
FORMA EN QUE SE TRATA A LAS ALUMNAS La forma en que se trata a cada alumna está determinada ya por nuestra filosofía que valora ampliamente el buen trato basado en el respeto a la dignidad de la persona. recreativos. Contenidos que han sido cuidadosamente analizados. sino también aquellos que hemos considerado oportunos para la formación integral de cada una de nuestras alumnas.
PRIORIDAD QUE SE LES DA A LOS CONTENIDOS La prioridad que se les da a los contenidos está basada en las competencias que deben ser cubiertas por nuestras alumnas.
. tanto en los ámbitos culturales. tener poder de decisión y ser jueces críticos de los eventos que las rodeen. estos se pueden contemplar en la planeación anual de cada grado. ORGANIZACIÓN Y ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS En lo que se refiere a la organización y articulación de los contenidos. tomando en cuenta las necesidades de nuestra población estudiantil y de la comunidad educativa en general. en donde se reflejan no sólo los contenidos establecidos por los estándares nacionales. organizados. como en los sociales. físicos y afectivos. jerarquizando cada una de ellas de acuerdo a la forma en que serán utilizadas y manteniendo una estabilidad y coherencia que permitan a nuestras alumnas el tener las herramientas necesarias para ser competitivas. plasmados y dosificados para ser cubiertos a lo largo del año escolar. la equidad y la justicia como pilares de las buenas relaciones entre los miembros de la comunidad escolar. la individualidad.
Es por ello que hemos decidido brindarles la oportunidad de ver sus demandas coronadas con un sistema constructivista y activo en el que lo nuevo y lo diferente hacen de cada día. adquisición y aplicación de conocimientos y habilidades que permitan a nuestras alumnas enfrentarse al mundo que las rodea.
Nuestras estrategias de motivación incluyen entre otras. ya que la niñez actual exige el desarrollo oportuno de todas sus potencialidades en un clima de apertura y evolución. siempre en miras a una superación tanto personal como de quienes las rodean.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
INTERPRETACIÓN DE LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS La interpretación de los propósitos educativos se mantiene clara en el sentido de que nuestros objetivos se basan en cumplir las expectativas de la comunidad educativa al cubrir necesidades básicas de desarrollo. investigación. imaginación y desarrollo pleno del mayor número de habilidades y destrezas. el
evitar las críticas negativas ante los intentos de
colaboración de las alumnas. sobre todo en materia educativa. creatividad. estamos conscientes de un mundo cada vez más cambiante y demandante. el estructurar la docencia en el aula de forma no excesivamente autoritaria mezclando la directividad con la aceptación de las decisiones de las alumnas. un aprendizaje constante y divertido que permite oportunidades de desenvolvimiento.
APLICACIÓN DE LOS ENFOQUES DE ENSEÑANZA Al referirnos a la aplicación de los enfoques de enseñanza. el valorar positivamente los comportamientos de trabajo o de estudio o
. el programar trabajos en grupo o sesiones donde cada alumna pueda colaborar según su nivel.
el cuidar de que las alumnas con un bajo nivel de
motivación consigan pequeños éxitos académicos para que aspiren en un futuro próximo hacia metas que exigen esfuerzos superiores. el presentar tareas asequibles a las posibilidades de las alumnas. el tener presente que las alumnas con baja motivación. de manera que pueda valorar sus éxitos y su relativa dedicación. en un principio suelen manifestar cierta resistencia a abandonar su deficiente situación motivacional puesto que temen que el posible cambio pueda aumentar su. dentro de lo posible.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
en su defecto las aproximaciones. precaria situación.
. un programa que sólo se puede aprobar con un alto nivel de dedicación al estudio. el promover actividades en las que los riesgos de fracaso son moderados. el fomentar el trabajo cooperativo. el llevar la clase con un nivel carente de ansiedad y evitar las situaciones extremas de máxima ansiedad o de aburrimiento. el programar sesiones de diálogo por grupos de manera que las alumnas menos motivadas puedan expresar sus opiniones sin miedo a ser rechazadas por sus compañeras. el no exigir. el programar las actividades de la clase de forma que las alumnas puedan frecuentemente tomar decisiones. y el realizar actividades o trabajos no muy complicados para las alumnas poco motivadas. puesto que las alumnas poco motivados no están dispuestas a dedicar dicho esfuerzo. el programar los contenidos y enseñarlos de forma que las alumnas puedan comprenderlos y aplicarlos con un nivel medio de dificultad. ya de por si.
ESQUEMA QUE ILUSTRA EL PROCESO DE EVALUACIÓN
• Constatar aprendizajes • Identificar factores que afectan • Mejorar la acción educativa
Aprendizajes Proceso educativo del grupo Organización del aula Práctica docente Organización de la escuela ¿Para qué?
• Observación • Diálogo • Entrevista
¿Qué instrumentos?
• Docentes • Alumnos Alumnas • Padres de Familia • Personal Directivo
• Expediente personal del la alumna de alumno • Diario del docente
• Inicial • Continua • Final
. La autogestión alcanzada en este proyecto puede ser mejor. padres y maestras que reconocen la importancia de la equidad e integridad de las alumnas en nuestras aulas. El “ambiente” toma en cuenta las cuatro dimensiones: La Pedagógica.
Esta es una escuela que se ha gestado desde su creación sustentada en la innovación de las teorías pedagógicas que se ha comprobado son las más benéficas para nuestras alumnas. la Organizativa.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
En este momento el Colegio Guadalupe tiene una comunidad de alumnas. el entusiasmo que se emana de este proyecto surge de las manifestaciones creativas de las niñas. Aún cuando presentamos planes con metas y actividades para cada dimensión es importante estar conscientes de que todas las dimensiones se traslapan e influyen entre si. siempre y cuando los adultos involucrados estemos conscientes de nuestra responsabilidad por salvaguardar el mejor trabajo de las niñas. la Administrativa y la Socio-Comunitaria. Por lo tanto. Actualmente muchas personas están comprometidas y entusiasmadas en diferentes proyectos para la transformación y el mejoramiento del ambiente en la escuela. El principio más importante es la confianza en la gran capacidad humana albergada en la infancia.
Esta es una de nuestras fortalezas. un beneficio y ventaja primordiales ya que se ha desarrollado un proyecto en el que tanto el aprendizaje como la vivencia de lengua extranjera se han acompañado de lecturas. Muchas familias han manifestado interés ante la adquisición del inglés como segunda lengua y el reconocimiento al español con los resultados obtenidos en los exámenes de la SEP.
Una de nuestras fortalezas es la implementación de un programa bilingüe.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Autoevaluación de nuestra escuela y diagnóstico de retos:
El personal docente de la escuela ha revisado las debilidades y fortalezas que tenemos (conforme a la matriz FODA) y así conocer con qué herramientas podemos afrontarlas. Vemos a la mayoría de los padres de familia complacidos con el aprendizaje y el desarrollo de sus hijas. aunque siempre hay quienes dudan ante un proceso “más lento” sustentado en experiencias concretas que parecen no alcanzar un nivel abstracto a corto plazo.
. sea en la lengua que sea. poemas. la visión de ganancia por esta adquisición de lengua extranjera. Dado un cierto nivel socioeconómico para una escuela particular. Consideramos que la escuela siempre ha sido clara en el énfasis por la competencia comunicativa basada en la confianza y el constructivismo social. por lo que un segundo idioma impuesto desde una necesidad seria no una presión externa contraria al proyecto pedagógico. Esta debilidad es una fortaleza cuando los padres de familia llegan a comprender la solidez de los fundamentos de experiencias de trabajo elegido libremente con material concreto. de tiras cómicas. canciones que reflejen la belleza de la cultura lectora. novelas. Estamos satisfechos de haber trabajado en equipo. sino por el contrario. en comparación a un aprendizaje mecanizado que manifiesta resultados aparentemente eficientes.
constructivismo. Los programas que deseamos reforzar por sus resultados y en base a la experiencia pedagógica con que se cuenta son: desarrollo de inteligencias múltiples. Como reto nos queda el unificar los niveles diferentes en los que nos encontramos. los nuevos programas de 1° y 6°. Considerando el currículum oculto y las propuestas nuevas que hemos aprendido en diferentes cursos.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
La población de la escuela se muestra homogénea en cuanto a su estrato socio-económico y cultural.
El equipo de docentes en la escuela se mantendrá sin cambios durante el ciclo escolar en curso. aprendizaje basado en competencias. y actividades de vida práctica como extensión de la escuela en la vida real. hemos decidido
Una debilidad que algunos docentes reconocen es la falta de tiempo para organizar todas las actividades anotadas arriba sin dejarse presionar por cumplir en respuesta a imposiciones ajenas a los propósitos pedagógicos primordiales. desarrollo de las áreas culturales.
En la ruta de actualización marcada a principios del ciclo 2009-2010 se diseñó un trayecto formativo en valores. por lo que consideramos que la continuidad será una fortaleza para el proyecto pedagógico desde un inicio: integración educativa y desarrollo de la conciencia en la comunidad. Lo que pudiera llamarse una nueva experiencia para la escuela es el hecho de que hemos recibido niñas que han egresado de otras escuelas. actividades deportivas. estilos de aprendizaje.
aclarando las innovaciones en una educación más formativa. Se ha trabajado en situaciones que implican mediación de conflictos y se atienden individualmente y en grupo las necesidades de docentes y padres de familia. Tenemos algunos apoyos de la dirección administrativa que esperamos nos ayuden a renovar nuestras organizaciones anticuadas u obsoletas. Fortaleza Programa Contra la Violencia Eduquemos por la Paz.
Una debilidad administrativa está relacionada con la actualización tecnológica.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
reforzar en la comunidad estas perspectivas holísticas para la integración de actividades y conferencias que creen conciencia de la carencia de valores existentes en la actualidad y de la urgente necesidad de reforzarlos en la comunidad educativa. Asimismo se constituirán grupos de asesoría con las profesoras para alumnas que lo requieran. lectura del PETE con los padres de familia. Se realizarán juntas de trabajo y capacitación.
Haciendo énfasis en el aprendizaje de la organización y en la organización del aprendizaje. juntas a principio del ciclo escolar. a alumnas y al mismo personal docente para
. Se procura estar atento a los conflictos y se escuchan y proponen resoluciones. Sin embargo. a padres de familia. Se han realizado encuestas y entrevistas. es importante cuidar el acervo administrativo archivado. De esta manera vamos evaluando con responsabilidad compartida tanto padres de familia como maestras y directivos el proceso de cada alumna. creemos que tenemos una oportunidad en esta dimensión. participación de la asociación de padre de familia.
antes de humildemente intentar comprender qué está sucediendo en la vivencia de cada niña. Definitivamente la flexibilidad ante esta problemática ha resultado contraproducente cuando se interrumpen procesos de aprendizaje construidos en el grupo.
Debilidad: Otro aspecto sumamente importante es la falta de interés de los adultos hacia las niñas. Se ha podido exigir a los padres mayor puntualidad y responsabilidad con fundamentos en el respeto a la calidad del trabajo escolar. se les imponen castigos. Muchos padres han tenido entrevistas para formar una alianza con las profesoras y sus hijas y así poder mejorar las relaciones. Es en ese momento de la pre-pubertad cuando los padres deberán estar más alertas y tener herramientas para desarrollar una buena relación de confianza con sus hijas donde las puedan entusiasmar a estar activas e inquietas por conocer más. son más indiferentes.
Debilidad: Hemos detectado como una amenaza a la institución la informalidad en la puntualidad y la asistencia de algunas alumnas. pero queremos ir subiendo el nivel de comprensión del proceso de enseñanza aprendizaje que se realiza en la escuela. Es un trabajo continuo ayudar a los
. Muchos padres de familia tardan en participar en este proceso activamente. regaños. Con frecuencia se les ignora por cumplir con el trabajo o compromisos sociales.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
conocer qué situaciones se han presentado en diferentes contextos.
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
Fortaleza: Las juntas de padres de familia han funcionado adecuadamente. Normalmente son entusiastas en los primeros grados y a medida que sus hijas van cursando los grados superiores de la primaria.
La escuela siempre ha planteado como prioritaria la comunidad educativa. relatos. cívicas y otros ayudan con la logística de la escuela. participaciones sociale. dándoles actividades que les entusiasmen y les aclaren cómo es el proceso de crecimiento y desarrollo.
Debemos aprovechar la buena disposición de las personas que participan activamente. presentaciones.
Fortaleza: Los padres de familia que acuden con regularidad a las juntas y a las entrevistas de sus hijas se expresan entusiasmados con el proceso que viven y participan en forma muy colaborativa en la escuela: así. Todos los padres de familia se enteran de esto antes de inscribir a sus hijas en la escuela. convivencias . surgen las mejores sorpresas. participando en la vialidad o dando sugerencias para actividades recreativas y culturales. Sin embargo.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
padres a confiar en la gran capacidad de sus hijas. hay padres de familia que empiezan a faltar a las juntas o a ser informales para acudir a las entrevistas con los maestras de sus hijas. Cuando dejan de presionarlas y oprimirlas. hemos tenido padres de familia que han compartido talleres y conferencias. al cabo de los primeros meses.
En la escuela se favorece el conocimiento y valoración de nuestra realidad intercultural. La escuela incentiva el cuidado de la salud. de la estructura del colegio. -Todo el personal debe conocer los planes y programas ya que es parte fundamental.8. estilos y ritmos. Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa crítica y creativa como parte de su formación. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan c constantemente sus avances.9.10.16. A. A. aptitudes.15. A. A. en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad. A. A.5 Los directores y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares. la honestidad y la responsabilidad. A. (PETE) FACTORES ASOCIADOS A LOS PROCESOS DE CADA DIMENSIÓN
DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN O NECESIDADES
A. planes. Debe existir en cada uno de los profesores un mayor dominio de los enfoques de las diferentes asignaturas. el aprecio por el arte y la preservación del ambiente. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades. A. esfuerzos y logros. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad. -De segundo a quinto grado se continuará trabajando con los Planes y Programas de Estudio 1993 y el programa de Español 2000.Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.Enfoques del plan y programas de estudio (PRIEB) PEDAGÓGICA CURRICULAR
. programas y contenidos. -En los grados de primero y sexto los docentes están en la capacitación interna por la SEP. Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.
1.11. -Todavía no se tienen claros los conceptos necesarios y básicos que manejan los nuevos Planes y Programas.de su trabajo.12.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA DIMENSIONES TRANSFORMACIÓN ESCOLAR.14. -Es importante que la planeación docente esté estrechamente ligada con las necesidades de los estilos y ritmos de aprendizajes de los nuevos programas.
2. cambio de actitudes de los docentes como de las alumnas en las formas de aprender a aprender. enciclomedia. responsabilidad y compromiso inherente a la labor del maestr@. actividades pedagógicas. Implementar instrumentos de medición y comparación para verificar que las planeaciones semanales se realicen conforme a la planeación anual. Planear por proyectos de aula especificando las competencias. Se analizaron los resultados arrojados en los exámenes bimestrales para determinar el grado en el que el proceso de enseñanza benefició el aprendizaje de las alumnas establecido en las planeaciones anuales. Se promueve la participación de las alumnas en grupos de aprendizaje. realizándolo durante el ciclo escolar y promoviendo la participación de los demás grupos. Implementación de diferentes técnicas para desarrollar. Hay identificación y reconocimiento de la importancia. actividades.Planeación de aula
Se cuenta con el plan y programa de cada grado y avance programático. Aprovechar el proyecto.1)
.etc. exposiciones de diferentes temas y el programa de lectura para generar aprendizajes significativos. computación . evaluaciones y se resolvieron los cuestionaros de fichas de evaluación del cuadernillo del PETE.internet. (ANEXO 1. Se analizaron libros y cuadernos de las alumnas. facilitar o consolidar los aprendizajes o bien para favorecer la socialización y el desarrollo de hábitos y valores. En la planeación del español y de matemáticas se deben plasmar los contenidos con base en los enfoques y desarrollo de competencias. Hacer uso del material y recursos didácticos. Establecer mecanismos mensuales de detección y tratamiento de alumnas que presentan atraso escolar. recursos y el enlace curricular con los mismos. Fomento de hábitos. manejo de valores en las reglas del salón como en todas las asignaturas.
-La mayoría de los docentes buscan nuevas estrategias cuando sus alumnas no logran la adquisición de conocimientos y realizan adecuaciones pertinentes. respeto y confianza para estimular el aprendizaje. un indicador favorable es el trabajo en equipo y la gran confianza que existe entre ellos.Clima de aula
. -Se efectúa la evaluación inicial. difundiendo información oportuna de los aspectos más relevantes. -Se requiere de un ejercicio constante de autoevaluación de la práctica docente con la finalidad de mejorarla. -Las medidas que deben tomarse para enfrentar el problema de reprobación es el establecimiento de parámetros mínimos de aprobación. -En la práctica. -Revisión de los conceptos de planeación y evaluación para desarrollar estas competencias. -Hay utilización de la información obtenida por medio de los instrumentos de evaluación para planear o diseñar nuevas alternativas o actividades que favorezcan el aprendizaje. los profesores realizan las adecuaciones necesarias para atender las características individuales de las alumnas y de esta manera puedan sus alumnas adquirir gradualmente mayor autonomía. -Consideración de diversas estrategias didácticas de acuerdo a diferentes contextos y basados en competencias. -Las reflexiones de los docentes manifestaron que existe un reconocimiento de la trascendencia de la generación de un clima áulico provisto de armonía. -El ambiente que se propicia en el aula es un factor importante en la generación de aprendizajes. La relación maestra-alumnas es buena. han favorecido para la reestructuración de los programas internos. -Se propicia el fomento de las relaciones cordiales respetuosas y de reconocimiento mutuo entre las alumnas y maestras.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
-Se utiliza la información obtenida por medio de los instrumentos de evaluación para planear o diseñar nuevas alternativas o estrategias y así favorecer el aprendizaje -Falta articulación entre la planeación y la evaluación -Se debe hacer referencia en la evaluación sugerida en los planes y programas -Se debe evaluar cuantitativa y cualitativamente -Las evaluaciones de Enlace y Olimpiada.
4. Desarrollar una cultura de calidad y transparencia en la ejecución de actividades. continua y final. equidad.
se logra trabajar en algunas asignaturas con el apoyo de la tecnología y las investigaciones ya que la computación.Tiempo de E-A
-Se debe coordinar la planeación del aula para dar inicio. ya que los docentes planearán las estrategias de acuerdo a cada grado dándole.) Optimización de la biblioteca del aula. el trabajo en equipo y a los valores Los valores de una manera democrática y auto-regulada como el de la honestidad. multimedia y pizarrón electrónico. para estar al nivel actual. Los resultados educativos del colegio.índices sobre aprovechamiento. aprobación y reprobación. -Desarrollo de proyectos institucionales que busque en las alumnas la apropiación autónoma de valores.tolerancia y responsabilidad. con los nuevos planes y programas y el trabajo de los libros.
6. (sacar de la fuente Estadística de los tres últimos años.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
5. deserción escolar.Materiales didácticos
-Los materiales didácticos son de apoyo para los aprendizajes. estos tiempos se van a ver favorecidos al cambio de enseñanza y aprendizaje. ya que son muy atractivos y de interés a las alumnas. importancia al desarrollo de competencias. el internet y Enciclomedia resultan más atractivos para las alumnas -Para los docentes ha significado mayor capacitación y preparación de los contenidos generando aprendizajes con significado. laboratorio de matemáticas.
realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones. mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje. para la transformación de la comunidad escolar. La comunidad escolar participa en una red de intercambio con otras comunidades escolares para fortalecer la mejora de la práctica docente. A. se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana. compensa su asistencia a dicha institución. La comunidad escolar se auto-evalúa. A. para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.Las alumnas se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas a la escuela. -Consideramos que el apoyo que los padres brindan a sus hijas en casa. (PETE)
FACTORES ASOCIADOS A LOS PROCESOS DE CADA DIMENSIÓN. educación artística entre otros) trabaja como un equipo integrado. de los aprendizajes de las alumnas y de relación con los padres de familia.23. busca la evaluación externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción. A. El director ejerce liderazgo académico. El director y docentes se capacitan continuamente. se cumple con lo que ella misma se fija. directiva.20.22.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA TRANSFORMACIÓN ESCOLAR. A. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional. entre otras. planea sus estrategias.3. organizativo-administrativo y social. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeño en el logro de los propósitos educativos y la administración de recursos.
1-Vinculación con la Asociación de Padres de Familia (APF) ORGANIZATIVA
A1.21. A.2. por internet. -Debido a que la asociación representa una minoría de todos los padres del colegio con la comunicación oral y escrita podemos llegar a toda la comunidad escolar.4. La comunidad escolar comparte una visión de futura. A. docente y de apoyo (educación física. A. con intereses afines y metas comunes. -Representa un apoyo en la vinculación en la parte de actividades y participación en las misma aunque con sus limitaciones. A. boletín
. se trata de informar a través del correo.19. metas y actividades y. El personal directivo.
alumnas y comunidad cercana apoyan al colegio en algunas estrategias que se requieren dentro del mismo y con la colaboración externa se han logrado un acercamiento aunque faltan todavía algunas cosas por realizar. sus opiniones son tomadas en cuenta por todo el colegiado y se evalúan si se pueden llevar a cabo o no son funcionales Las comisiones que se desarrollan en el colegio es con la finalidad de fortalecer en las alumnas hábitos. -A través de la organización que ejercen las directoras para el buen funcionamiento escolar. 2. Se hace entrega del calendario anual de actividades. involucra a todo el personal a través de funciones especificas (guardias. Esto representa una continua superación y estar abiertas al cambio de actitudes.) donde se nos permite valorar mensualmente nuestras actividades y corregir fallas o inconvenientes presentados.. evaluar e intercambiar nuestro puntos de vista. -Existe una capacitación continua para todo el personal. -Retomar el liderazgo compartido como una característica positiva y deben ser asumidas por todos los docentes por igual las tareas con la misma disposición y compromiso que el resto para que no se centralicen tareas entre docentes y directivos. puntualidad.Integración y funcionamiento del Consejo Escolar de participación Social -La integración y funcionamiento de este consejo escolar constituido por padres.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
del área que mensualmente llega a todas las familias para que estén enterados de las actividades escolares.Definición de tareas y comisiones
. -La participación de todo el personal se promueve a través de una planeación donde se involucra a todos tomando en cuenta sus competencias que pueden desarrollar en dichas funciones dentro y fuera del grupo. -Favorecer espacios de encuentro directoras-docentes. Dentro de esto es muy importante definir las comisiones o tareas dentro del plantel conociendo las necesidades propias de la organización para el funcionamiento escolar y conocer el perfil de los docentes para su buen desempeño Al realizar las comisiones se
3.Trabajo en equipo y colaborativo
4. juntas etc. visitas. esto ha permitido reanudar y mejorar nuestros aprendizajes. asambleas. profesores. la preservación del medio ambiente y la seguridad de las mismas. trabajadores. estrategias innovadoras.. -Dentro de este liderazgo a los docentes se les apoya en su formación académica para mejorar su desempeño y sean buenos líderes con sus alumnas. calendario escolar.Clima organizacional
6.Liderazgo compartido
5. etc. Las directoras como los docentes se han propuesto durante varios años realizar un trabajo colaborativo para el beneficio de la comunidad escolar a través de compromisos asumidos durante la organización y planificación de metas a realizar durante el ciclo escolar-Dentro del trabajo de equipo nos reunimos para analizar.
confianza a los profesores para dicha tarea. estrategias. actividades durante el mes. oportuna. compañeros. Las relaciones de la directoras – padres de familia es cordial. su difusión debe ser clara. hay canales de comunicación abiertos. sencillo y con argumentos necesarios para ser entendidos y facilitar la comunicación y favorecer el clima de respeto y confianza del plantel Las relaciones que se dan entre docente – alumna es de un 10%. aún prevalece la imagen de la maestra con una actitud donde la alumna no se acerca a él y el 90% hay una relación cordial donde la maestra se comunica y tiene buena relación con sus alumnas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
7. el de las alumnas y padres de familia a través del trabajo en equipo.Comunicación con los diferentes actores educativos
9. se verificara que sean gestionadas y autorizadas a tiempo y realizadas. una misión . Se efectuara el seguimiento al PAT. actitudes. Las relaciones alumna – alumna que se dan es favorable. Se requiere que los acuerdos y compromisos lleven un seguimiento por el cual están involucradas las coordinadoras y las directoras así como las mismas profesoras. responsabilidades.Comisiones docentes
. Las relaciones que se dan entre docente – docente son favorables existe un compañerismo y respeto al trabajo. sencilla al realizar y evaluable. Nuestra comunicación con los padres. conductas. apoyo. bimestre. En juntas de consejo técnico rendir cuentas sobre los avances de los aprendizajes. La responsabilidad que asumen los docentes es por convencimiento de la tarea que se debe realizar en función a su labor educativa con el sentido que representa cada comisión y entendimiento para el buen funcionamiento escolar ya que esto repercute directamente en las alumnas y profesores Es necesario contar con el tiempo y resultados que se emplean
10. alumnas y todo el personal con el que colaboramos debe ser claro. Las relaciones directoras– alumna es una relación de confianza y bienestar y sienten confianza las alumnas de ser escuchadas y atendidos en sus peticiones. Al analizar la calendarización de visitas escolares que se realizaran en el ciclo escolar. visión y valores que proyectan nuestro sentir institucional.Seguimiento de acuerdos y compromisos
8. Hemos contribuido para lograr el clima de los docentes. en algunos casos se requiere ser vigiladas para evitar algunos conflictos por falta de tolerancia. con una organización planeada. ciclo escolar. Se lleva a cabo a principio del ciclo escolar propiciando a cada profesor una carpeta donde encontrará todo el manual para lograr un buen desempeño escolar. metas y logros de sus alumnas como experiencias.Liderazgo y clima organizacional
comprometen las directoras a dar seguimiento. solución de problemas y relaciones de alianza para mejorar los aspectos administrativos y pedagógicos.
. trabajos en libros. donde generó la comunicación y convivencia positiva entre alumnas y profesores por medio de actividades lúdicas. compromisos. recursos didácticos) Se deben realizar cada fin de mes estas sesiones con una duración de 4 horas permitiéndonos darle seguimiento a toda lo relacionado con los puntos principales de dicha junta. Se deben articular dichas comisiones para integrarlas a los contenidos que debemos abordar como: investigaciones. el avance programático.-Consejo Técnico Escolar
sin excedernos por no poderse realizar.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
11. específicamente en el horario destinado al recreo de las alumnas. programa de lectura y contra la violencia eduquemos por la paz. asesorías pedagógicas. la calendarización de los 200 días. competencias. materiales de apoyo(libros de texto. intercambio de experiencias y generar procesos de actualización y superación profesional. Español y este año los nuevos programas de la SEP. Dentro de las funciones del consejo técnico la principal es asumir acuerdos. Las temáticas que se desarrollan en las reuniones de Consejo Técnico son de carácter técnico -pedagógico. También un cambio de actitud y ejemplificar los valores dentro de todas las asignaturas El trabajo colaborativo en espacios recreativos. Dentro de lo pedagógico Matemáticas. Todo el colegiado toma en cuenta las opiniones enriqueciéndonos con la interacción para el óptimo desempeño del personal. El consejo técnico nos permitió trabajar en grupo colegiado donde todo el personal contribuye a la realización de las acciones que se deben llevar a cabo y tomar acuerdos y compromisos para definir el contenido de los programas con sus enfoques propósitos. debemos darnos a la tarea de que todo aprendizaje debe tener un significado para la alumna y toda comisión debe llevar a la alumna a un compromiso y resolución. Uno de los temas más importantes es la realización del PETE. proyectos.
con su trayectoria académica. para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado. los materiales y recursos para su funcionamiento. Durante el ciclo escolar las comisiones dentro y fuera del grupo se asignaran a los docentes según las necesidades del grado. Se revisa. en la normatividad y sobre todo en la organización del consejo técnico de la zona y la realización de todas las actividades planeadas con oportunidad.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA TRANSFORMACIÓN ESCOLAR (PETE)
FACTORES ASOCIADOS A LOS PROCESOS
1-Recursos Humanos
A. tecnología educativa. compromiso y atención a las alumnas. recreo. Se cumple con el calendario escolar. con sus logros académicos. entradas y salidas. Enciclomedia es altamente eficaz en el logro de aprendizajes para las alumnas. pedagógico y en el cumplimiento de los lineamientos. Un aspecto prioritario a mejorar en la escuela en este factor es seguir mejorando las condiciones de su infraestructura material. seguridad y los recursos didácticos. Se compran computadoras y material tecnológico para que las alumnas tengan un óptimo desempeño escolar. se evalúa y se les da mantenimiento. laboratorios equipados. colaboración. iluminación. 7 La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material. se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. Se manifiesta que la relación con la supervisión escolar es de estrecha relación en lo administrativo.6. seguridad limpieza así como los recursos.
ADMINISTRATIVA El colegio valora. para llevar a cabo eficazmente sus labores: Aulas en buen estado.Recursos materiales. iluminación. Existen cargas de trabajo administrativas en exceso.
2. Se cuenta y se adquiere los recursos didácticos para el uso de los procesos de enseñanza. Dentro del perfil de cada docente. A. financieros y de infraestructura
. mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza –aprendizaje. mobiliario y equipo adecuado.
. Platicas de higiene personal y de los alimentos por parte de diversas fuentes. se informan las acciones por realizar en cumplimiento a las actividades de carácter sociales. contenidos con hechos históricos.
4-Recursos administrativos 5-Elaboración de Actas Al término de las reuniones con padres de familia. Se da cumplimiento a los 200 días laborales y si se requiere un cambio se pide autorización a las autoridades correspondientes. Estas actividades nos permitirán fortalecer las asignaturas de Español. Dichas actividades se realizaran con el criterio de simplificar y delegar a todo el personal. Control de acceso a padres de familia que ingresen al plantel a entrevistas con profesores para que estos sean atendidos a las horas de sus citas y en horarios establecidos. etc.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
. En esta participación están involucradas las alumnas y maestras. circulares campañas de aseo personal y cuidado de patios y salones. Uso del agua. canciones. carteles. 6-Control de información 7-Acciones de seguridad e higiene Acciones de seguridad e higiene que se implementan en el colegio están regidas por los planes de trabajo de comisión que presenta al colegiado los representantes de esta labor. Se aprovecha la expresión oral. apoyan a la escuela Participaciones: Se elaboran las actas correspondientes registradas en los libros con visto bueno del director y supervisión. Uso de gafetes alumnas y padres de familia. energía eléctrica etc. Por medio de horarios se establecen tiempos para las actividades planeadas dentro de los grupos como las clases especiales. extraescolares. Cuando se publicó la Epidemia de la INFLUENZA el colegio realizó todas las medidas que se indicaron en la Guía: Informativos. Se evalúan las actividades después de realizarse. consejo técnico. se calendariza las ceremonias y actividades a lo largo del ciclo escolar. de órganos que pedagógicas. redacción. Historia y Educación Artística.Recurso Tiempo
Para todo el personal educativo representa de manera especial el cuidado y respeto que debemos tener al tiempo destinado para los aprendizajes. Simulacros. oratoria.
Con lo que respecta a la relación de comunicación que existe con la supervisión el mecanismo está muy establecido y funcional
. dando todas las indicaciones pertinentes en las acciones que se deben realizar cumpliendo con lo establecido en el cronograma y los acuerdos tomados en el consejo técnico en la zona escolar. respeto y colaboración al trabajo en la supervisión.( Tareas administrativas). Existe una relación de profesionalismo cooperación. Las visitas pedagógicas a las que asiste al plantel son respetuosas y con carácter de servicio para verificar el cumplimiento establecido dentro de las normas y lineamientos de la SEP. Basadas en la normatividad.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
8-Cumplimiento de la normatividad
9-Relación con la Supervisión Escolar
Dentro de la normatividad se dá cumplimiento a los lineamientos básicos para lo organización y funcionamiento de los servicios de educación básica para el buen funcionamiento del colegio.
son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias Existe participación de los padres de familia en los procesos de: participación en actividades sociales y extraescolares. padres de familia. alumnas y comunidad con el propósito de fomentar la participación de la sociedad a través de prácticas democráticas que promueven corresponsabilidad para apoyar la labor educativa y la de los docentes. Indispensables en la educación de las alumnas. En estas participaciones estamos con otros colegios dentro y fuera del plantel Se programan las actividades culturales. maestr@s. (PETE) FACTORES ASOCIADOS A LOS PROCESOS DE CADA DIMENSIÓN 1-Participación de los padres de familia y otros miembros de la comunidad 2-Relaciones con el entorno social e institucional 3-Apoyo al trabajo escolar de las asociaciones de padres de familia y alumnos y del Consejo Escolar de Participación Social 4-Impulso a la contraloría social 5-Desarrollo de canales de comunicación en apoyo a las tareas educativas 6-Relaciones con el entorno social. participación en actividades de carácter educativo. Informes de Asociación de padres de familia y consejo de participación social.18.
PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
Dando al cumplimiento de la Participación de los padres de familia en el consejo escolar de participación social que está formado por directoras. periódico mural. La mesa directiva y el consejo de participación social presentan un servicio a la escuela como a la comunidad escolar (Conferencias. convirtiendo estas actividades en las alumnas que sean relevantes para la vida. cultural e histórico con la
A. ( Propuestas de carácter social.17 El personal de la escuela.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA TRANSFORMACIÓN ESCOLAR. Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes. sociales e históricas para dar cumplimiento a los programas de estudio. concursos. convivencias. asistencia a las evaluaciones (enlace)) Lectura del Pete. A. actividades extraescolares. Dentro del colegio valoramos las aportaciones que se nos brindan con otras instituciones abriendo canales de actividades. cívicas. padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro. participaciones culturales y eventos. etc.
( Centro Histórico. sobre todo en los casos en que su rendimiento se vea afectado. Teatros Museos.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
comunidad 7-Participación activa en la toma de decisiones
8-Atención a las expectativas de la comunidad
Que conozcan su entorno donde viven y tengan contacto con su comunidad.) Dentro de la comunidad escolar se considera un nivel aceptable. comprender y solucionar dentro del plantel su situación A los padres de familia les gusta la atención de los maestras hacia las alumnas. En los casos de las alumnas con alguna problemática familiar se canaliza al departamento de Desarrollo Educativo para ayudar. así como las instalaciones del colegio y el buen ambiente que prevalece en ella. -Los padres de familia son más participativos en la toma de decisiones referente a las actividades que involucran directamente a sus hijas en el aula o fuera (Asambleas. su organización. donde las alumnas se desarrollan armónicamente. Honores Cívicos. Trabajos de equipo etc. con un desempeño académico satisfactorio y la mayoría cuenta con familia integrada. puntualidad y formas de trabajo.
.) -Comprometer a los padres de familia a brindar a sus hijas la atención debida. Ruinas Históricas etc.
Somos un Colegio de “ Espíritu cristiano benedictino” que educa de manera integral y contribuye a la formación de personas maduras y comprometidas quienes conscientes de su propia dignidad y de la solidaridad humana actúan como agentes de cambio en el mundo actual
Nuestro compromiso es ser una comunidad educativa de excelencia reconocida por sus valores cívicos y humanos que con perspectiva de género contribuya a la construcción de una sociedad más equitativa y solidaria.
se yerguen únicamente como buenos propósitos. y II) la estrecha vinculación entre formación en valores y proyecto de sociedad y vida pública y privada que se busca construir. ha considerado la urgente necesidad de incorporar en el currículo escolar la formación y práctica en valores. una suerte de “eje transversal” -como se diría ahora. en la cual los derechos y prácticas de convivencia fundadas en el respeto y la equidad. por tanto. A partir de dichas lecciones. Diversas experiencias sobre currículo y formación en valores en los últimos años.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
El debate pedagógico de los últimos años sobre las finalidades de la educación. que pueden ejercerse de manera individual.
. podemos afirmar que la formación en valores que un sistema educativo promueve no es relevante si carece de un norte que señale el modelo de sociedad que se quiere construir. Formar en valores conlleva un conjunto de prácticas y contenidos éticos y filosóficos que dan cuenta de modelos de relación entre individuos que interactúan y participan en un espacio social determinado. Tal proposición se ha argumentado en la imperiosa contribución que las instituciones educativas deben dar a la problemática social. han generado importantes lecciones que dan cuenta de I) los límites de la formación en valores reducida a discursos de corte ético y moralizador. No es. que no se expresan efectivamente en la vida cotidiana de la institución educativa. sin la presencia de un “otro”.que promulga valores “neutros” o principios éticos universales.
Los conocimientos. La honestidad y la responsabilidad son elementos indispensables para la educación que imparte el Colegio. En otro sentido. ya que a través de las actitudes y ejemplos que las profesora transmiten a sus alumnas. la libre expresión y la autonomía que nos da el trabajar en equipo. por tanto. que favorezcan la construcción. respetando la democracia.
El Colegio Guadalupe fomenta la formación de valores por medio de ideas para desarrollar una convivencia en armonía. incorporar prácticas y actitudes que den paso al cumplimiento de derechos y responsabilidades de las personas. Equidad. la formación en valores es un ejercicio permanente de concreción en la cotidianeidad de la “sociedad que queremos”. Inculcar en las alumnas los valores del Respeto. actitudes y valores adquiridos deben promover una formación básica que sea flexible para continuar aprendiendo los saberes y destrezas necesarias para desempeñarse como un adulto autónomo y productivo ya
que los valores y principios éticos sirven para un buen desempeño en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve el ser humano.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Desde esta perspectiva. Justicia. Solidaridad. Responsabilidad. Educar en valores tiene que ver. habilidades. es decir. Fomentar estos valores en los Padres de Familia Compromisos que adquirimos con nuestras alumnas al ejemplificar con nuestras conductas y actitudes. Orden y Disciplina. Tolerancia. con aquel tipo de aprendizaje humano que permite apreciar valores. se pueden ejercer los valores universales para lograr un modelo educativo que favorezca el desarrollo integral del educando.
el diálogo.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Lograr el desarrollo integral de las alumnas en su aspecto motriz y cognitivo. actitudes y aptitudes que a la vez incida en los diferentes niveles de la comunidad a través de los procesos de enseñanza reflexiva y aprendizaje significativo. individual y colectivo. como un compromiso clave de
. la solidaridad y la actitud de servicio. las habilidades. expresivo y afectivo. intervención y acción en el mundo actual. buscando un crecimiento global y equilibrado del mismo. Acompañar a la comunidad en el conocimiento de la realidad y el contexto histórico social para promover a través del trabajo en equipo. Lograr una educación basada en competencias que les permita resolver situaciones de su vida cotidiana. sean capaces de resolver problemas. físico. Se promoverá una conducta de respeto y responsabilidad en la comunidad educativa. de manera que se facilite la realización de su trabajo. Fortalecer un modelo educativo de excelencia que desarrolle en las alumnas de manera integral. Tener una comunicación constante con los padres de familia. tomar decisiones y tengan flexibilidad para adaptar el programa a las necesidades específicas de sus alumnas. Generar dinámicas y procesos en la comunidad educativa que promuevan el crecimiento integral de cada persona desde la conciencia de su propia dignidad y solidaridad humana. Formar y actualizar a las profesoras.
ANÁLISIS DE FACTORES PARA LA VIABILIDAD DE LOS OBJETIVOS
DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA CURRICULAR OBJETIVO FACILITADORES INTERNOS
(lo que permitirá lograr los objetivos)
(son los respaldos que se pueden obtener como apoyo en torno a los objetivos
(lo que puede obstruir el alcance de los objetivos)
(son los aspectos que pudieran impedir el logro de los objetivos
Impartir educación con calidad a los educandos de nuestra escuela durante el ciclo escolar 2009-2010.
Incentivar al personal en su actualización profesional permanente con grupos externos. Incentivar las formas de participación del personal en materia pedagógica. lo cual se verá reflejado en los índices de cobertura y rendimiento escolar
Promover el trabajo en paralelo basándose en el intercambio de experiencias exitosas.
DIMENSIÓN: ORGANIZATIVA OBJETIVO FACILITADORES INTERNOS
Disminuir la tendencia negativa en los índices educativos del plantel
Falta de planeación y evaluación en el ámbito pedagógico.
Falta de planeación y evaluación en el ambiente pedagógico. Mejorar las formas de comunicación. así como del personal del plantel.
DIMENSIÓN: ADMINISTRATIVA OBJETIVO FACILITADORES INTERNOS (lo que permitirá lograr los objetivos) APOYOS EXTERNOS (son los respaldos que se pueden obtener como apoyo en torno a OBSTÁCULOS INTERNOS (lo que puede obstruir el alcance RIESGOS EXTERNOS (son los aspectos que pudieran impedir el logro de los objetivos
. así como argumentar responsabilidades y comisiones con criterios sustentables
Carencia de procedimientos para la planeación y evaluación de las actividades escolares. interacción y valores de la comunidad escolar. con trabajo colegiado así como un liderazgo de calidad
A través de la supervisión y dirección orientar los procesos administrativos y pedagógicos.
Afianzamiento pedagógico del consejo técnico escolar.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Consolidar el proyecto de trabajo paralelo al PETE y PAT.
DIMENSIÓN: DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA FACILITADORES INTERNOS (lo que permitirá lograr los objetivos) APOYOS EXTERNOS OBSTÁCULOS RIESGOS (son los respaldos que INTERNOS EXTERNOS se pueden obtener como (lo que puede (son los aspectos apoyo en torno a los obstruir el alcance de que pudieran impedir
. Desconocimiento del uso adecuado de la tecnología. planeación y documentación administrativa) Establecer el proceso de análisis sobre las formas de administración de la información de la escuela y de las alumnas Consolidar los canales de comunicación y la asignación de responsabilidades del personal
de los objetivos) Falta de responsabilidad de algunos integrantes del consejo técnico. evaluaciones. No establecer los procedimientos para evaluar el desempeño del personal Fortalecer el trabajo colegiado.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
los objetivos Eficientar la entrega y elaboración de documentos en materia de control escolar (avance programático.
mediante la página web y el boletín escolar.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
los objetivos)
el logro de los objetivos El no fomentar la participación de la sociedad de padres de familia
Fortalecer la imagen del colegio y promover el nuevo enfoque de la metodología a los padres de familia
Difundir las actividades de vinculación escuelacomunidad. socioculturales y de gestión
No establecer mecanismos sobre la forma de integrar la escuela a la comunidad y de su participación con la cultura comunitaria. No presentar los resultados de las acciones de vinculación escuelacomunidad. No promover la integración y funcionamiento del consejo de participación social.
Incentivar la participación de los padres de familia en actividades educativas.
ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS Y metas
Estrategias (Cómo) Orientar a los docentes en el trabajo pedagógico Fomentar la relevancia del aprendizaje en la vida de la alumna.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA
Objetivo ¿Qué? Impartir educación con calidad a los educandos de nuestra escuela durante el ciclo escolar 2009 – 2010 lo cual se verá reflejado en los índices de cobertura y rendimiento escolar. Establecer relaciones y acuerdos entre directivos y docentes para la socialización del PAT en actividades complementarias a él. Evaluar continuamente la práctica escolar Trabajar en equipo para favorecer el aprendizaje
Verificar (¿Responde el cómo en función de qué?)
Es acorde y fundamental
Es coherente y posible Es fundamental
Establecer una organización del equipo directoras . Afianzar el trayecto formativo de cada uno de los docentes.docentes pertinente que favorezca un mayor desempeño en beneficio de las alumnas
Verificar (¿Responde el cómo en función de qué?) Es coherente y posible
Corresponde y es pertinente Medianamente posible. revisar nuevamente Acorde y fundamental Es coherente y posible
.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Objetivo (qué) Consolidar el proyecto de trabajo paralelo al PETE y PAT
Estrategias (Cómo) Formar y actualizar al personal docente en los nuevos planes y programas Fomentar la innovación en las formas de participación social Participación del personal en materia organizativa.
planeación y documentación administrativa)
Estrategias (Cómo) Eficientar los procesos del consejo técnico para que atienda problemas específicos de orden pedagógico Evaluar los procedimientos para la planeación y actividades escolares. Elevar el rendimiento escolar Programar trabajos en grupo o secciones donde cada docente pueda colaborar según sus experiencias Optimizar el trabajo de los docentes mediante el uso continuo de la tecnología
Verificar (¿Responde el cómo en función de qué?) Medianamente posible .PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Objetivo (qué) Eficientar la entrega y elaboración en materia de control escolar. evaluaciones. revisar nuevamente
.(avance programático. revisar nuevamente
Es coherente y posible Acorde y fundamental Corresponde y es pertinente
Medianamente posible.
Estrategias (Cómo) Asistencia de los padres de familia a la lectura del PETE Fomentar el trabajo cooperativo de los padres de familia.
Verificar (¿Responde el cómo en función de qué?) Medianamente posible Medianamente posible Es coherente y posible
DIMENSIÓN: DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
Objetivo (qué) Fortalecer la imagen del colegio y promover el nuevo enfoque de la metodología a los padres de familia. Aumentar el rendimiento escolar con apoyo de los padres de familia.
Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares. planes.
Orientar a los docentes en el trabajo pedagógico Fomentar la relevancia del aprendizaje en la vida de la alumna. crítica como parte de su formación.12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa.8 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. A.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS Y SU RELACIÓN CON LOS ESTÁNDARES Y ESTRATEGIAS
ESTÁNDARES CON LOS QUE SE RELACIONA
Impartir educación con calidad a los educandos de nuestra escuela durante el ciclo escolar 2009 – 2010 lo cual se verá reflejado en los índices de cobertura y rendimiento escolar
A5. Establecer relaciones y acuerdos entre directivos y docentes para la socialización del PAT en actividades complementarias a él. programas y contenidos. A. Evaluar continuamente la práctica escolar Trabajar en equipo para favorecer el aprendizaje
. crítica como parte de su formación.
Los directivos y docentes se capacitan continuamente. A.4.
DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
Eficientar la entrega y elaboración en materia de control escolar. Programar trabajos en grupo o secciones donde cada docente pueda colaborar según sus experiencias en tecnología educativa. evaluaciones.
Formar y actualizar al personal docente en los nuevos planes y programas Fomentar la innovación en las formas de participación social Participación del personal en materia organizativa. Fomentar el trabajo cooperativo de los padres de familia. Elevar el rendimiento escolar.. El personal directivo.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Consolidar el proyecto de trabajo paralelo al PETE y PAT
A. planeación y documentación administrativa) Fortalecer la imagen del colegio y promover el nuevo enfoque de la metodología a los padres de familia. se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana. Establecer mecanismos sobre la forma de integrar la escuela a la comunidad y de su participación de la cultura comunitaria
A . padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro. con intereses afines y metas comunes.(avance programático. Asistencia de los padres de familia a la lectura del PETE. docente y de apoyo trabaja como un equipo integrado.2.
Eficientar los procesos del consejo técnico para que atienda problemas específicos de orden pedagógico y administrativo. Establecer una organización del equipo directoras . A. 6 Se cumple con el calendario escolar. para la mejora de los aprendizajes.docentes pertinente que favorezca un mayor desempeño en beneficio de las alumnas. Evaluar los procedimientos para la planeación y actividades escolares.
. Afianzar el trayecto formativo de cada uno de los docentes. Revisión y uso de los equipos adecuados.18 El personal de la escuela.
PEDAGÓGICA CURRICULAR LARGO PLAZO
Atender las 2 asignaturas que presentan mayor dificultad en sesiones de medias horas antes y después de clases en equipo COLABORATIVO durante todo el ciclo escolar. PEDAGÓGICA CURRICULAR CORTO PLAZO
Orientar a los profesores en un 100% para disminuir la reprobación de las alumnas durante todo el ciclo escolar y prestar atención a las alumnas de atraso escolar. MEDIANO Y LARGO PLAZO. Elevar al 90% el promedio de aprovechamiento de manera eficiente durante el ciclo escolar. PEDAGÓGICA CURRICULAR MEDIANO PLAZO
AVANCE DE LAS METAS EN EL CICLO ESCOLAR 2009 – 2010
META (S) DIMENSIONES CORTO.
Consolidar en un 80% las sesiones de actualización docente durante el ciclo escolar
Promover que el 100% de las profesoras asistan a las juntas de consejo técnico ORGANIZATIVA MEDIANO PLAZO
Lograr un 80% de vinculación con la Asociación de Padres de familia. Mejorar en un 90% la comunicación con toda la comunidad escolar
Incrementar en un 90% las medidas de Seguridad para la realización de la Jornada de salud Contra la influenza ADMINISTRATIVA CORTO PLAZO
Promover al 95% la puntualidad. ADMINISTRATIVA MEDIANO PLAZO
Lograr un 100% en el cumplimiento de seguridad. así como el aprovechamiento en los tiempos de la enseñanza. alumnas y Consejo de Participación. higiene elaboración de actas y recursos administrativos ADMINISTRATIVA CORTO PLAZO
Implementar en un 85% estrategias de consolidación con los padres de familia. PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA MEDIANO PLAZO
Realizar un 80% en el trabajo con las Asociaciones. PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA LARGO PLAZO
Incrementar el trabajo colaborativo Realizar el trabajo en equipo mediante el desarrollo de Proyectos EN LA ESCUELA Inculcar en las alumnas las virtudes del Orden.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
UN PROYECTO EDUCATIVO DE CALIDAD
Formar mujeres seguras de sí mismas Desarrollar en las alumnas competencias que les permitan ser capaces de enfrentar los retos de cada día logrando el éxito Cubrir las necesidades del mundo actual. Fomentar la participación de los Padres de Familia en la educación de sus hijas. involucrándolos en el trabajo
COLABORATIVO de los proyectos y programas. OBJETIVOS GENERALES: EN EL AULA Fomentar la autonomía para desarrollar el trabajo dentro y fuera del aula Fomentar el respeto tanto de Normas como a la Autoridad. Colaborar en la mejora de la vialidad en la colonia y fomentar la denuncia de hechos que atenten contra la seguridad en la comunidad. el Respeto y la Responsabilidad. Colabora en la formación de los Padres de Familia mediante Conferencias. sumándonos al operativo de “Escuelas Particulares de Lindavista”
. EN LA COMUNIDAD Lograr un compromiso con la comunidad. respetando las Normas Sociales y el reglamento interno de la escuela.
El Colegio Guadalupe. preocupado por dar lo mejor de la educación a nuestras alumnas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
En sus inicios la educación transmitía conocimientos. hemos basado nuestro modelo educativo en varias teorías como el cognoscitivismo de Piaget que nos permite visualizar cómo aprende el niño. Después preparaba para el mercado laboral. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA El programa se ha elaborado de acuerdo con los fundamentos legales que rigen la educación y será de observancia general en el plantel en base a las modalidades en que se imparte la educación en el país. el constructivismo de Vigotsky que nos da la posibilidad de analizar qué condiciones externas el propician el aprendizaje. y el aprendizaje significativo que nos guía a saber cómo el alumno hace suyo el conocimiento.
. Ahora desarrolla habilidades intelectuales y emocionales que permitan interactuar con un entorno cambiante.
Todo esto nos motiva a adoptar una postura filosófica determinista y humanista en donde los únicos beneficiados serán las alumnas y comunidad educativa con quienes tenemos contacto y de quienes somos enteramente responsables.
Pensamiento matemático. Desarrollo físico y salud.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Establece propósitos fundamentales para la educación y contribuye a la formación integral. sus competencias afectivas. sociales y cognitivas. actitudes. de manera prioritaria. Se desarrollarán actividades de diferente grado de complejidad en las que se considerarán los logros de cada alumna y sus potencialidades de aprendizaje.
Este programa está centrado en competencias. garantizando que las alumnas participen de experiencias educativas que les permitan desarrollar. refiriéndonos con esto al conjunto de capacidades que incluye conocimientos. se ha procedido a agruparlas en los siguientes campos formativos: Desarrollo personal y social. habilidades y destrezas que las alumnas logran mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. Lenguaje y comunicación. Una vez definidas las competencias que implica el conjunto de propósitos fundamentales. Exploración y conocimiento del mundo Expresión y apreciación artísticas.
Los propósitos fundamentales son la base para la definición de las competencias que se espera logren las alumnas en el transcurso de la educación primaria. Con esto nos proponemos el propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuye al desarrollo integral de las alumnas mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano.
Con la finalidad de hacer explícitas las condiciones que favorecen el logro de los propósitos fundamentales. Las relaciones entre los componentes del programa de educación se ilustran en el siguiente esquema:
Desarrollo Personal y Social Función Social de la Educación Propósitos Fundamentales
Competencias Principios Pedagógicos
Población Escolar de 7 a 13 años
Características y Potencialidades
Pensamiento Matemático Formas de Trabajo y Evaluación
Expresión y Apreciación Artísticas Desarrollo Físico y Salud
. el desarrollo y la evaluación del trabajo educativo. así como los criterios que han de tomarse en cuenta para la planificación. el programa incluye una serie de principios pedagógicos.
. por correcta que sea su formulación. Por esta razón. se ha considerado necesario incluir en este programa un conjunto de principios que den sustento al trabajo educativo cotidiano con las alumnas.
Estos principios tienen las siguientes finalidades:
a) Brindar un referente conceptual común sobre algunas características de las niñas y de sus procesos de aprendizaje como base para orientar la organización y el desarrollo del trabajo docente.
b) Destacar ciertas condiciones que favorecen la eficacia de la intervención educativa en el aula. así como una mejor organización de trabajo en la escuela.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
El logro de los propósitos de un programa educativo. sólo se concreta en la práctica cuando su aplicación se realiza en un ambiente propicio y bajo prácticas congruentes con esos propósitos. en este sentido los principios pedagógicos son un referente para reflexionar sobre la propia práctica. así como la evaluación del aprendizaje y de las formas en que se propicia.
Las alumnas aprenden en interacción con sus pares. La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de las alumnas. debe propiciar la igualdad de derechos entre las alumnas.
La escuela. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las alumnas.
Los buenos resultados de la intervención educativa requieren de una planeación flexible.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
a) Características de las alumnas y procesos de aprendizaje.
3. como espacio de socialización y aprendizajes. el interés y la motivación por aprender.
La escuela debe ofrecer a las alumnas oportunidades formativas de calidad equivalente.
La función del docente es fomentar y mantener en las alumnas el deseo de conocer. independientemente de sus diferencias socioeconómicas y culturales.
El ambiente del aula y de la escuela debe fomentar las actitudes que promueven la confianza en la capacidad de aprender.
Las alumnas llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo. deben contribuir a la integración de las alumnas con necesidades educativas especiales a la escuela regular.
1. que tome como punto de partida las competencias y los propósitos fundamentales.
2. la escuela y los padres o tutores.
social y cultural permite que niñas desarrollen estrategias para conocer. logrando así conocer y dar a conocer sus pensamientos y sentimientos. Geografía. Incluye la
El Eje de Comunicación promueve que las niñas se expresen. con la naturaleza y la sociedad. instrumentos y unidades de medición. Los conocimientos de las asignaturas de Español y de Educación Artística están incluidos en este Eje. reconociendo el valor del pasado en su presente y su proyección hacia el futuro. Gracias a él. escriban. Recupera los conocimientos de la asignatura de Matemáticas.
El Eje de Lógica Matemática ayuda a las niñas a realizar cálculos y a relacionar datos para resolver problemas. por lo que propicia que se conserve y se enriquezca. lean. en una relación de respeto y corresponsabilidad.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Las metodologías empleadas para llevar a cabo nuestra tarea se describen a continuación:
A) APRENDIZAJE CENTRADO EN COMPETENCIAS El Eje de Comprensión del medio natural. valorar y vincularse consigo mismas. Este Eje recupera los conocimientos de Ciencias Naturales. de diferentes edades. las niñas se aceptan a si mismas. capacidades y formas de pensar.
El Eje de Actitudes y valores para la convivencia. utilizando números. también favorece la construcción de las nociones y representaciones espaciales. canten y actúen con gusto. culturas. operaciones. Este Eje valora la lengua materna. escuchen. aprenden a convivir y a respetarse entre hombres y mujeres. Historia y Educación Física.
El tiempo en la historia.
En cada uno de los Ejes existen Competencias Generales que se espera se desarrollen durante la Educación Primaria y están agrupados en los siguientes periodos: Primaria: 1er Ciclo (1° y 2°) 2° Ciclo (3° y 4°) 3er Ciclo (5° y 6°) Por su extensión y complejidad. Medio natural y sus relaciones con el ser humano.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
participación democrática para la toma de decisiones con una visión intercultural y recupera los conocimientos de Educación Cívica. desarrollan la conciencia de lo que hacen. para seguir aprendiendo en nuevas situaciones. Es el caso de Comprensión del Medio Natural. energía y tecnología. Materia. Social y Cultural se organizó en los siguientes Aspectos: Alimentación. Social y Cultural. Gracias a él.
. Explicación de la realidad social. salud y cuidado de sí mismo.
El Eje de Aprender a aprender. Comunicación y Lógica Matemática.
El Eje de Comprensión del Medio Natural. las niñas aprenden a organizar su pensamiento. autoevalúan sus aprendizajes e identifican cómo y qué aprenden. tres de los cinco Ejes Curriculares fueron organizados en Aspectos.
Medición. de tal manera que cada uno se convierte en el antecedente del siguiente. Tratamiento de la información. Recreación literaria y artística. Imaginación espacial y geometría.
Cada ciclo de la Educación Primaria tiene sus Competencias articuladas entre sí en forma progresiva. La predicción.
El cuadro que se muestra a continuación ejemplifica lo que se espera de las alumnas al finalizar cada ciclo escolar:
. sus relaciones y operaciones. el azar y el cambio. Lectura y escritura.
El Eje de Lógica Matemática se organizó en los siguientes Aspectos: Los números.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
El Eje de Comunicación se organizó en los siguientes Aspectos: Lengua hablada.
se inicien como escritoras y lectoras eficientes. predigan y difundan ideas. utilicen lo concreto para comprender la realidad y empiecen a analizar modelos abstractos. manejen herramientas matemáticas para resolver problemas sencillos y se muestren interesados por organizar. situaciones y hechos en diferentes contextos y tiempos. en forma oral o escrita para convencer a otros. sino también lo regional y nacional.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
COMPETENCIAS POR CICLOS 1er. terminar y exponer su trabajo. cómo lo hacen y dónde lo pueden utilizar. Que establezcan nuevas relaciones y desarrollen mayor conciencia de lo que hacen. 3er. Ciclo Se espera que niñas participen en diversas situaciones familiares y comunitarias. Ciclo Se espera que las alumnas establezcan múltiples relaciones. con la ayuda de la información obtenida en diferentes medios. Argumenten sus ideas. Sean capaces de establecer estrategias de trabajo adecuadas a diversas situaciones. anticipen. Comprendan las transformaciones que tienen las diversas culturas a través del tiempo y en lugares diferentes. revisar. 2º.
. reconozcan algunos cambios físicos evidentes en su cuerpo. fundamenten sus acuerdos o desacuerdos con otros puntos de vista y tomen posiciones relativas a la información obtenida en diferentes fuentes. cuiden el agua. las plantas y los animales. Ciclo Se espera que las niñas combinen estrategias. Que argumenten sus ideas en forma oral y por escrito y puedan expresarse con confianza. Que analicen no sólo lo familiar.
escribir. discutiendo y debatiendo Usando pautas y relaciones. liderando. visualizando. reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades. escritura. arte dramático. hacer distinciones. resolviendo conflictos. tararear.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
TABULACIÓN DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
DESTACA EN Lectura. visualizando Atletismo. trabajar con números. lenguaje corporal Cantar. ritmos Entendiendo a la gente. teniendo espacio. juntarse con gente Trabajar solo. comunicando. cantar. mirar dibujos Moverse. cooperando Trabajando solo. gráficos. comparando. usando su ojo mental. entrevistando. procesando información a través de sensaciones corporales. aprender de plantas y temas de la naturaleza
ÁREA LINGÜÍSTICO-VERBAL
LÓGICA . APRENDE MEJOR Leyendo. construir. laberintos. puzzles. utilización de herramientas Cantar. escuchando música y melodías Compartiendo. estableciendo objetivos Entendiendo la naturaleza. escribiendo. escuchar música Tener amigos. pautas. tocar un instrumento. dibujando. seguir sus intereses Participar en la naturaleza. identificando la flora y la fauna LE GUSTA Leer. imaginando cosas. reflexionar. clasificando. contar cuentos. organizando. relacionando. melodía. hacer puzzles Resolver problemas.MATEMÁTICA
CORPORAL . vendiendo Entendiéndose a sí mismo. reflexionando. narración de historias. hablar con la gente. trabajando con lo abstracto Trabajando con dibujos y colores. experimentar Diseñar. reconocer sonidos. memorización de fechas. haciendo proyectos a su propio ritmo. tocar y hablar. soñar despierto. moviéndose. memorizar.KINESTÉSICA
MUSICAL INTERPERSONAL
. Trabajar medio natural. razonamiento. Ritmo. explorar seres vivientes. dibujar. lógica. piensa en palabras Matemáticas. danza. haciendo distinciones. crear. resolución de problemas. dibujando Tocando. recordar melodías. hablando. Lectura de mapas. hablar. trabajos manuales. escuchando y viendo palabras. cuestionar.
. Tomar parte en conversaciones. la imagen les va interesando. se establece contacto físico. En la escuela Primaria hay que aprovechar la disposición verbal que tiene la desarrollarlo. escuchando su sonido. ya que aproximan a la niña al mundo de lo escrito. pasando hojas. trabajaremos también los cuentos. La niña desarrolla su lenguaje en cualquier espacio y momento. Objetivos: Estimular el aparato auditivo. más adelante el texto también les llamará la atención. Utilizar y ampliar vocabulario. es una forma de transmisión cultural. solventar deficiencias y motivar a utilizarlo. de descubrir cosas y despertar la curiosidad. Aprender a preguntar y responder. por lo que cualquier rincón cumple una función respecto a la adquisición del lenguaje. Grafismo y escritura. En este espacio. niña para fomentar el lenguaje. Lectura de imágenes. después. Su descubrimiento es un proceso.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Fundamentación teórica: El ser humano necesita expresarse y comunicarse y lo lleva a cabo a través del lenguaje. Se trabajará a tres niveles: Lectura oral.
Repasar grafías en plano vertical: con gises.
. lleve sorpresas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Aprender a recitar poemas. Actividades de educación de la voz: imitación de sonidos. Aproximar a la niña al código gráfico y escrito. Favorecer el gusto por la lectura.… Narración de cuentos. Interpretar historias a través de la ilustración. Conseguir progresiva coordinación psicomotriz. Favorecer la representación mental por medio del lenguaje. papel… Conversar acerca de un cuento leído o contado por el maestra o alguna compañera. Actividades: Actividades respiratorias y de gimnasia labial y lingual. libros nuevos. Realización de pequeñas actividades de cuentos leídos.… Discriminación de sonidos. el dedo… Repasar grafías en plano horizontal: en arena. Respetar las normas del diálogo. Reconocer y relacionar nombre y dibujo. canciones Comprender detalles de un relato. Reconocer y comprender pictogramas. crayones. el suelo. Recitación de poesías. adivinanzas. voces… Creación de un personaje especial (mascota) con el que puedan hablar.
Fotografías. Materiales plásticos variados: tijeras. Audio cuentos. poesías. diapositivas… Tarjetas de asociación diversas. Dramatizar una historia con marionetas. Juegos de lectura. punzones. Expositor para cuentos que haga visibles las portadas. presentar… Álbumes con fotos de las niñas en diversas situaciones. Todo tipo de papeles. Panel de comunicación para exponer. Todo tipo de material para escribir.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Ilustrar un cuento con diferentes técnicas plásticas. Libros de imágenes. almohadillas. Cuentos elaborados por las niñas. revistas. títeres… Disfraces. Materiales: Cuentos. Marionetas. Grabadora con auriculares. Libros de consulta de diversos temas. títeres. el cuerpo… Inventar historias.
. libros… Láminas con imágenes de diferentes temáticas.
Estimulo para el programa de lectura
. dispondrá de alfombra con cojines. la multiteca como opción y apartado de los lugares de mayor actividad. Este espacio debe ofrecer sensación de comodidad.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Lo situaremos en un lugar tranquilo. Los libros estarán expuestos de forma que se vean sus portadas o tomos que les resulte a las niñas sugerente contactar con ellos y cogerlos libremente.
la manera en la que nuestro trabajo diario deberá guiarse de forma que se logren satisfacer los requerimientos tanto de nuestras alumnas como de nuestra comunidad y que ejemplifican de manera transparente cómo se conforma nuestro modelo educativo y las prácticas que del se derivan.
. auditivos y kinestésicos Trabajo en equipo Casos prácticos Organizadores gráficos Aprender a pensar
A continuación se presentan los diagramas que. de acuerdo a las necesidades derivadas de la autoevaluación de nuestro Colegio se han diseñado como instrumentos auxiliares en la práctica pedagógica por permitir ver de forma global.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Las técnicas didácticas utilizadas en nuestra práctica diaria. se han implementado para lograr alcanzar nuestras metas educativas que a continuación se describen:
Diseño de situaciones de aprendizaje colaborativo Estrategias de aprendizaje para el aprendizaje significativo Desarrollo de actividades diseñadas para visuales. todas ellas plenamente probadas dando excelentes resultados de éxito.
auditivos y kinestésicos Trabajo en equipo Casos prácticos Aprender a pensar
Teorías Pedagógicas Aprendizaje significativo Metodologías Estilos de aprendizaje Aprendizaje colaborativo Aprendizaje centrado en competencias Desarrollo de habilidades intelectuales
Técnicas Diseño de actividades para visuales.
modelado.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Proporción de la responsabilidad en la realización de las actividades
Toda el profesor
Toda el alumno
Participación guiada Introducción. demostración Práctica o aplicación
Abandono gradual de la responsabilidad
con situaciones didácticas efectivas en donde se propician situaciones reales de aprendizaje que permitan a las alumnas resolver problemas cotidianos. Nos hemos dado a la tarea de permanecer actualizados en cuanto a tecnología educativa se refiere. podemos mencionar la amplia disponibilidad de nuestros docentes al buscar siempre apoyar sus clases con materiales adecuados al tema. tanto de docentes como de alumnas. Material para actividades deportivas Material para actividades musicales
Con el uso adecuado de los materiales de apoyo se pretende dar importancia al trabajo.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
USO DE LOS MATERIALES DE APOYO
Refiriéndonos al uso de los materiales de apoyo. grado e intereses de las alumnas. por lo que hemos cuidado contar entre nuestros materiales de apoyo con lo siguiente:
Multiteca Pizarrones electrónicos Cañón proyector Internet Computadoras Software educativo variado
Material didáctico para aulas Material completo para computación en apoyo a las asignaturas.
así como actuar con eficiencia e iniciativa en cuestiones prácticas de la vida cotidiana. con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales. Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura. la escritura. en particular los que se relacionen con la preservación de la salud. así como aquellos que proporcionan una visión organizada de la historia y la geografía de México. la aplicación de las matemáticas a la realidad) que les permite aprender permanentemente y con independencia.
. la búsqueda y selección de información.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
A) Propósitos Educativos Asegurar que las alumnas:
1º. en sus relaciones con los demás y como integrantes de la comunidad nacional. Adquieran conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales.
2º. la expresión oral. Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la práctica de valores en su vida personal. Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio físico y deportivo.
Adicionalmente. originadas en la diversidad socioeconómica y cultural de la población que atienden. que es una condición indispensable para la formación ética de las alumnas. ya que su diseño y ejecución implica el establecimiento de ciertos acuerdos respecto al enfoque para trabajar y lograr los propósitos. se crea en la escuela un clima propicio para la expresión de las ideas basadas en la tolerancia y el respeto en la convivencia. así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular que integren a las alumnas con necesidades especiales de educación. Sin embargo. en la estructura de los planteles y en la experiencia de los maestros y directivos. estos acuerdos permiten avanzar hacia la construcción de estilos de enseñanza y de relación congruentes.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
A manera de conclusión: “El carácter nacional de los propósitos educativos no significa el desconocimiento de que existen diferencias entre cada escuela.” El Plan Estratégico de Transformación Escolar “apoya en la definición de este camino. porque son ellos quienes mejor conocen la escuela y a las alumnas que atienden.
. Los maestros y directivos de cada plantel son los indicados para definir ese camino.”
Esta educación incluye a los padres o tutores. es que en cada caso se defina el camino más adecuado para lograrlos. lo que exigen. estas diferencias no impiden el cumplimiento de dichos propósitos. en cambio.
esfuerzos y logros. crítica y creativa como parte de su formación. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. tolerancia. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. honestidad y responsabilidad. Meta (s) Actividades/Acciones Responsables Recursos Tiempo
DIMENSIONES: PEDAGÓGICA CURRICULAR
ESTÁNDARES: A.
Lograr que el 80% de las alumnas utilicen el lenguaje oral y escrito como medio de comunicación afectiva para transmitir ideas y emociones y como una base efectiva para el aprendizaje.
Proyectos didácticos Elaboración de textos escritos Rincón de lectura Intercambio de textos escritos Dramatizaciones Mesas de diálogos. tolerancia. honestidad y responsabilidad. Meta (s) Actividades/Acciones Responsables Recursos Tiempo
. Cálculos mentales Juegos didácticos Resolución de problemas simples Conteos orales Juegos didácticos Comparación de colecciones Observaciones Investigaciones Juegos didácticos Manejo de Información Visitas a Enciclomedia
Profesoras de 1º y Alumnas
Libro SEP Fichero de actividades Biblioteca escolar Rincón de lectura Cuaderno de apoyo AMCO
Construir en un 80% nociones matemáticas partiendo de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos previos para ser capaces de solucionar problemas de su vida cotidiana.
Libro SEP Libro de secuencias didácticas Fichero de actividades Material didáctico Cuaderno de apoyo
Exploración de la Naturaleza y Sociedad
Lograr que el 80% de las alumnas reconozca el medio social y natural que lo rodea para desenvolverse en él. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. esfuerzos y logros. crítica y creativa como parte de su formación.
Libro SEP Cuaderno de apoyo Aula de Enciclomedia
ESTÁNDARES: A. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. de manera segura. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa.
usando narraciones y diversos datos. para la solución de problemas sencillos con distintos tipos de información en un 90% . 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.
Profesoras de 2º
-Libro de texto -Cuaderno de trabajo -Libros de cuentos. -Diccionario -Periódico -Computadora
Septiembre A Enero
Libro de texto -Cuaderno de trabajo -Hojas impresas -Computadora
-Libro de texto -Cuaderno de trabajo -Láminas -Revistas -Periódico -Computadora
ESTÁNDARES: A. Comparar trabajos elaborados por las alumnas Plantearán y resolverán problemas sencillos de la vida cotidiana en equipos. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. para reflexionar sobre lo conocido.
Meta (s) Actividades /Acciones Responsable Recursos Tiempo
. Formar círculos de lectores para compartir experiencias sobre lo que leen. Comentar los cambios que se han dado en la familia y el pasado común de los mexicanos. adivinanzas. para el beneficio propio y de su comunidad en un 100%. fábulas. Conocimiento del Medio Valorar la importancia de cuidar el medio ambiente. tolerancia.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Español Analizar e interpretar a lo largo del semestre instrucciones y textos breves en ejercicios de libros y cuaderno de trabajo adecuadamente en un 90%
Matemáticas Utilizar y relacionar los números y sus operaciones básicas durante el semestre. crítica y creativa como parte de su formación. durante el semestre. para obtener el resultado adecuado en la resolución de problemas.
Practicar la lectura oral y de comprensión en forma individual y grupal. esfuerzos y logros. -Usar diversos procedimientos. honestidad y responsabilidad. Realice pequeñas investigaciones en equipo. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad.
para realizar adecuadamente diversas actividades a lo largo del semestre en un 90%
-Lea cuidadosamente las instrucciones. -Interprete las ilustraciones. -Siga cada una de ellas para: hacer un experimento. jugar o armar un objeto. -Invente preguntas y problemas que puedan resolverse con los datos que contiene una ilustración. -Comente lo leído -Identifique y use algunos sinónimos. -Trabajo en equipo
Profesoras de 3º
Libros de texto -Cuaderno de apoyo AMCO -Instrucciones de juegos -Diccionario
Matemáticas Utilizar las matemáticas como un instrumento.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Español Comprender y seguir instrucciones. plantear y resolver problemas correctamente en la vida cotidiana. para reconocer. -Plantee y resuelva problemas sencillos. a lo largo del semestre en un 90%
Cuaderno de apoyo -Libro SEP -Ilustraciones -Láminas -Material recortable
. -Recolecte y registre información.
Láminas -Rompecabezas -Libro -Menú de alimentos
Historia y Geografía Aprender de manera conjunta los elementos más importantes de la historia y la geografía de su entidad en un 100% durante el semestre
-Libro -Fotografías -Línea del tiempo
. desempeñando los hábitos adecuados de alimentación e higiene en un 100% durante el semestre. Realice una línea de tiempo de los hechos realizados. Trabajo en equipo Despierte la curiosidad hacia los procesos de cambio que han ocurrido en su entorno inmediato. Describa las cosas de antes y las cosas de ahora. -Identifiquen las funciones de cada uno de los sistemas.
Armen rompecabezas de los sistemas digestivos. -Tome en cuenta la higiene que debe de tener para evitar enfermedades.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Ciencias Naturales Conocer las principales características del organismo humano. circulatorio y respiratorio. -Reflexione sobre las enfermedades más frecuentes de cada uno de los sistemas. por medio de fotografías. -Haga un menú tomando en cuenta la importancia de la combinación de alimentos en cada comida.
Resumirán el contenido del texto. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. para aplicarlos en el desarrollo del aprendizaje y comunicación oral y escrita. Comentarios grupales acerca del contenido del texto (propiciar la participación de la mayoría del grupo) Buscarán el significado de las palabras desconocidas en el diccionario. de 4º
. tolerancia. crítica y creativa como parte de su formación. Actividades /Acciones Realizará diversas lecturas utilizando el RILEC y/o su libro de lecturas.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESTÁNDARES: A. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. Revisarán sus escritos para corroborar la concordancia entre sustantivos. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa.
Meta (s) Español Ampliar el uso de sencillas estrategias en un 80% para la comprensión de textos. Responsable Recursos Variedad de libros del RILEC -Diccionario -Libro de Español SEP Tiempo
Profesoras. honestidad y responsabilidad. adjetivos y artículos. discursos orales y escritos. esfuerzos y logros.
juego de memoria -enciclopedia -laboratorio de tecnología educativa o libro de texto -cartulinas -revistas -cuaderno de apoyo AMCO
Matemáticas Resolver problemas cotidianos que impliquen el uso de las operaciones básicas en una o más soluciones en un 60% del grupo. Planteamiento de problemas sencillos por parte de las alumnas a partir de una problemática cotidiana. Estimación del procedimiento para solucionar el problema.
Profesoras. de 4º
libro de texto fichero de matemáticas diversos objetos para medir o pesar báscula metro de madera cuaderno de apoyo AMCO
Ciencias Naturales Distinguir y clasificar en un 50% los animales acuáticos y terrestres para comprender el peligro que representan los problemas ambientales para su subsistencia
Análisis de la información de los problemas planteados. reptiles. -Investigación acerca de los problemas ambientales que presentan dichos ecosistemas que provoca la desaparición de flora y fauna. Exposición de las investigaciones. -Identificar los diferentes ecosistemas terrestres y acuáticos. así como las acciones que se estén llevando a cabo para aminorar dichos problemas y salvar las especies. así como la flora y fauna que los componen. Comparación de resultados. Resolución de problemas en forma individual. -Juego de memoria para clasificar a los animales en mamíferos. Elaboración de carteles informativos. aves. Resolución del o de los problemas con la participación del grupo. peces. etc.
Geografía y Formación Cívica Comprender en 70% cómo el pasado. presente y el futuro de nuestra sociedad están estrechamente relacionados como resultado de las diversas situaciones históricas. vivir y convivir. pensar. -Aplicar sus normas y valores para reconocer la igualdad de las personas. así como saber respetar sus formas de ser. -Investigar y exponer las faltas de respeto y discriminación más comunes que hay en nuestra sociedad. dando como resultado la diversidad cultural y social actual.
Profesoras de 4º
Mapas Enciclomedia Hojas blancas Libro de formación Cívica y Ética Cuaderno de apoyo
. -Realizar un debate para concientizar acerca de la necesidad de respetar las diferencias sociales y culturales en nuestro país.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Historia. creer.
Lectura de datos históricos que le permitan reconocer su origen. -Interpretación de gráficas y mapas con una actitud crítica que le permita reconocer su espacio geográfico. geográficas y sociales de nuestro país. sentir. -Elaboración de una línea del tiempo con los principales hechos que han marcado la vida social y cultural de nuestro país.
esfuerzos y logros. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. -Las alumnas interactuarán compartiendo sus opiniones. -En equipos plantearán problemas extraídos del texto leído con: a)Solución única Problemas en donde falten datos Problemas con varias soluciones. Revisión de escritos. -Identificación del propósito de la lectura. -Ejercicios de lectura de comprensión.
Actividades /Acciones -Lectura compartida de diferentes textos. -Elaboración de escritos acerca de lo discutido en clase. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Profesoras de 5º
-Variedad de libros del RILEC -Diccionario Libro de Español SEP Libro de Historia . La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. adjetivos. plantear y manejar en un 75% varios procedimientos para resolver problemas reconociendo cuál es el más eficaz.Libro de Geografía
Lecturas diversas Cuaderno Hojas de rotafolio Fichero de Matemáticas
. verbos y el uso de signos de puntuación para que se comuniquen de manera correcta Matemáticas Saber identificar. tolerancia. -Comprobarán la pertinencia de las mismas y corregirán las inapropiadas. además de utilizar correctamente en su exposición oral y escrita la concordancia entre sustantivos. -Establecer que pueden existir varios procedimientos para llegar a un mismo resultado. crítica y creativa como parte de su formación.
Meta (s) Español Lograr en un 80% que las alumnas comprendan lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas de la vida cotidiana. -Resolución de problemas y comparar resultados. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa. honestidad y responsabilidad. -Intercambio de opiniones para establecer estrategias para resolver los problemas. cuidando la redacción y ortografía. -Lectura de textos generadores.
-Elaboración de un tríptico. -Investigan.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Ciencias Naturales Estimular en las alumnas en un 80% la valoración crítica del impacto de la ciencia y tecnología en el ambiente natural y social Proponiendo acciones para promover el uso adecuado de los recursos naturales. -Planteen acciones para rescatar ciertos aspectos que se han perdido o se están perdiendo como parte fundamental de nuestras raíces.
Profesora de 5º
Multimedia -Internet -Libro de texto -Hojas blancas -Hojas de rotafolio
-Libro de Historia -Libro de Formación Cívica y Ética
. luz y el generar menos basura
Historia. cultural. -Realicen una pequeña campaña en donde propongan a sus compañeras el rescate de nuestras raíces. -Propondrán alternativas de prevención y/o solución a estos problemas. -Menciones que dichas características son parte fundamental de nuestra sociedad y de su historia.
-Organizadas en equipos: -Investigaran sobre el impacto de la ciencia y tecnología en su entorno natural. además de colaborar con el consumo moderado de agua. -Comentarán los impactos nocivos para su entorno y para el mundo. -Organizarán la información y la presentarán ante el grupo. social y cultural. Geografía y Formación Cívica Desarrollar habilidades y actitudes en un 80% para comprender que la diversidad cultural actual es el resultado del proceso histórico en nuestro país y el mundo y cómo las acciones y decisiones del pasado influyen en el presente de las sociedades. étnica y religiosa de las sociedades pasadas y presentes. analizan y discuten sobre la diversidad social.
historia. para su vida
Profesoras de 6º
Regletas Material recortable Libro SEP Gráficas Dados Cuadros-unidad Juegos de fracciones
Meta (s) Español Emplear al 100% el lenguaje como un medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.. autobiografías. esfuerzos y logros. Redacta textos diversos. argumentando y defendiendo su estrategia para solucionarlos Emplea en equipo diversos materiales que le posibiliten ejercitar el cálculo mental. la intencionalidad del texto. la estimación de resultados y las operaciones con números naturales. el cálculo mental. en sus producciones.) atendiendo. fraccionarios y decimales. en voz alta. (multiteca) -Poesía multiteca) -Hojas impresas -Composiciones -Cuadernos AMCO -Libros SEP
Matemáticas Utilizar un 80% de manera flexible.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESTÁNDARES: A.. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como solidaridad. reconociendo sus elementos. en la solución asertiva de problemas reales. como parte de la rutina diaria. 8 Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. honestidad y responsabilidad. biografías. tolerancia. la claridad y coherencia. A 12 Los docentes consiguen de sus alumnas una participación activa.
Recursos Libros de género narrativo. A 11 Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances. con números naturales y fraccionarios.
Identifica plantea y resuelve diferentes tipos de problemas o situaciones propuestas. crítica y creativa como parte de su formación. (cuentos. cartas. Actividades /Acciones Lee. de puntuación.(multiteca) -Cuentos (multiteca) Leyendas (multiteca) Fábulas (multiteca) Guiones teatrales y de radio. las reglas ortográficas. diferentes géneros. en equipo e individualmente con eficacia.
Identifica los aspectos que han influido en nuestra sociedad presente. geográfica y religiosa de las sociedades del pasado para entender la influencia que establecen en las sociedades del presente. Planea en equipo proyectos para actuar con responsabilidad social en su medio ambiente.
Internet Multimedia Material impreso Cuaderno AMCO Libro SEP
Historia y Geografía Reconocer la diversidad social. Recuperar el conocimiento histórico para valorar su presente y planear proyectos para actuar con responsabilidad social.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Ciencias Naturales y Formación Cívica Colaborar en un 100% de manera informada en la promoción de la salud integral con base en la autoestima. Establece en equipo normas sociales basadas en el respeto a sí mismos y a los demás en equidad. museos. Analiza los sucesos que se gestaron en la Prehistoria. Investiga.
-Cartografías -Multimedia -Internet -Libros de SEP -Cuaderno AMCO -Hojas impresas -Línea del tiempo -Imágenes. analiza y distingue aspectos relacionados con el desarrollo personal y busca promover su salud a partir del cuidado y la prevención de riesgos en la adolescencia. étnica. cultural. Al término del semestre. equidad y al conocimiento del funcionamiento de su cuerpo en la adolescencia. Hasta el mes de enero
Reconoce la sexualidad como parte fundamental del desarrollo humano. y en las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo ubicándolas temporal y espacialmente.
Libro de Actas. Registro de su trayectoria formativa. metas y actividades y cumple con lo que ella misma se fija. Promover que el 100% de las profesoras asistan a las juntas de consejo técnico
Cursos y talleres por parte del Colegio y la Sep. compromisos y seguimiento de las acciones a realizar.
Responsables Dirección. Láminas
Todo el personal docente y dirección
Circulares. 1 La comunidad escolar comparte una visión de futuro. Hojas. Intercambio de experiencias. Libros y programas. mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera comunidad de aprendizajes. personal docente
Recursos Material impreso. a través de un plan de actividades para el ciclo escolar Programa de valores. Rendición de cuentas sobre las evaluaciones. Avances programáticos.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESTÁNDARES A. Programa Contra la Violencia Eduquemos por la Paz. Actividades basadas en el trabajo y la convivencia escolar. se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana. Trabajo en equipo para la solución de problemas. guardias.
Meta (s) Consolidar en un 80% las sesiones de actualización docente durante el ciclo escolar. Formación Cívica y ética. Pág. planea sus estrategias. registros. A 4 Los directores y docentes se capacitan continuamente. acuerdos. planeación anual
Tiempo Semanal Bimestral
Directoras y personal docente
Lograr un 80% de vinculación con la Asociación de Padres de familia. comisiones. Comisiones de los docentes de manera responsable Calendarizar las actividades. Métodos de enseñanza. acciones. Mejorar en un 90% la comunicación con toda la comunidad escolar
Dirección y padres de familia
. web. trípticos. La escuela promueve el desarrollo profesional de su personal dentro de su propio plantel.
Responsables Directivos Docentes Alumnas y personal de apoyo. A.4.2. Enciclopedia Libro de consejo Materiales proporcionados por la S. metas y actividades y. Realización de campañas para el fomento de lectura Identificar por medio de la observación y trabajo diario a las alumnas con problemas. mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera comunidad de aprendizaje. se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana. A. El director ejerce liderazgo académico. Compartir experiencias que enriquezcan a todas.20 La comunidad escolar se autoevalúa.Los directivos y docentes se capacitan continuamente. Evaluación de planes y programas en las juntas de consejo técnico.21. Favorecer la participación de las alumnas en las campañas organizadas por la escuela. A.El personal directivo. cumple
con lo que ella misma se fija. A. E. Libros para el maestro y de la alumna.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESTÁNDARES: A1. busca la evaluación externa y la utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción. realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones. A. Recursos Cañón y laptop Durante escolar Editoriales Recursos humanos Planes y programas. docente y de apoyo trabaja como un equipo integrado.
Meta(s) Cumplir en un 90% la planeación del PETE Y PAT Actividades/Acciones Planear oportunamente de acuerdo con los contenidos de cada asignatura. La comunidad escolar comparte una visión de futuro.3. P. para la transformación de la comunidad escolar. con intereses a fines y metas comunes.La escuela promueve el desarrollo profesional de su personal dentro de sus propio centro. planea sus estrategias. organizativa-administrativo y social. Tiempo todo el ciclo
. Trabajar con base en competencias.
Evaluación periódica Adecuar actividades Implementar técnicas para la resolución de conflictos Promover la búsqueda y selección de información (escrita. libros y ficheros SEP
-Enciclomedia Libros de Eduquemos por la Paz Libros S.P. oral.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Profesionalización de los docentes mediante la participación en cursos diversos.E. Ficheros
. visual y mixta Analizar planes y programas de estudio.
A 7 La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material. Se realiza un horario de tiempos en cada asignatura. Programa de Seguridad Escolar. para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado. Existe una calendarización para los doscientos días con dosificación de los programas.
Promover al 95% la puntualidad. mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanzaaprendizaje. Difundir acciones que seguirá la escuela. limpieza y los recursos didácticos necesarios. personal docente
Material elaborado. Horarios establecidos y entregados. Campañas de higiene nutrición. Elaboración de actas. Limpieza con cloro. Apoyo y confianza en la relación de la Supervisión Escolar. jabón. dibujos.
Directoras. higiene elaboración de actas y recursos administrativos. Mantenimiento de todo el plantel.
Tiempo Todo el ciclo escolar y reforzar medidas en épocas de riesgo. carteles dibujos trabajos por computación e investigaciones. Actividades sobre el valor de la puntualidad. instrumentos de limpieza cloro. Informar a los padres y docentes que si las alumnas presentan algún síntoma de problemas respiratorios no podrán ingresar al plantel y acudir al médico etc. Calendario interno con todas las actividades anotadas a realizar Libros de los Todo el ciclo escolar programas Libro de actas Láminas.
Responsables Todo el personal que labora en el plantel
Recursos Gel. iluminación. se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. Así como el aprovechamiento en los tiempos de los aprendizajes. seguridad. tecnología educativas. laboratorios equipados. .0
Meta (s) Incrementar en un 90% las medidas de Seguridad para la realización de la “Jornada de salud Contra la Influenza”
Actividades/Acciones Filtro Escolar en la entrada y en los salones.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
ESTÁNDARES: A 6 Se cumple con el calendario escolar. agua y jabón las superficies de trabajo Ventilación de las instalaciones.
Lograr un 100% en el cumplimiento de seguridad. prevención de accidentes. Todo el ciclo escolar ejercicios.
mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje. se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. Actividades/Acciones Intercambio de experiencias entre docentes Compartir estrategias innovadoras en cuerpo colegiado. para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado. laboratorios.7.6 Se cumple con el calendario escolar. Juntas periódicas de consejo técnico Capacitación continua a profesoras Responsables Directoras Personal docente Recursos Humanos Talleres Libros Ficheros Hojas Impresos Graficas Grabadoras Pizarrón electrónico Tiempo
. A. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material. etc.
Meta(s) Consolidar en un 80% las sesiones de actualización docente.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
tablero. trípticos. libros.18. hojas de block. padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro. Tiempo Durante todo el ciclo escolar
DIMENSIÓN: DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA
ESTÁNDARES: A. carteles.
Meta(s) Implementar en un 85% diversas estrategias para consolidar la relación con los padres de familia.Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes. A. son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. Responsables Comunidad educativa Padres e hijas Recursos Reglamento Carpetas. bibliografía. El personal de la escuela.17. Participación en ceremonias cívicas Círculos de lectura Intercambio de libros Elaboración del periódico mural para invitar y promover libros y autores Feria del Libro Entrevistas con los padres de familia para informar y sugerir estrategias que puedan ayudar a las alumnas con dificultades en su aprovechamiento y conducta. pinturas. circulares y conferencias. cuaderno. papel. Actividades/Acciones Junta inicial con padres de familia Invitación a conferencias Orientación a los padres de familia para que apoyen a sus hijas.
Existen boletas con sus evaluaciones bimestrales. alumnas y Consejo de Participación. y padres de familia. hojas impresas y todo material que se requiera. son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. Conferencias. Libro de registro.
Calendario por meses. Actividades a realizar en el Programa y Plan de actividades con las necesidades del colegio y apoyo de los integrantes. entrevistas. ejercicios. personal docente investigaciones.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
DIMENSIÓN: DE PARTICIPACIÓN SOCIALCOMUNITARIA
ESTÁNDARES: A 18 Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes. convivios. personal docente y padres de familia
Realizar un 80% en el trabajo con las Asociaciones. material y recursos necesarios.
Todo el ciclo escolar. Directoras. cuadernos. trabajos.
Material. circulares. juntas elaboradas oportunamente para informar a los padres y contar con su ayuda.
Meta (s)
Implementar en un 85% estrategias de consolidación con los padres de familia. Dirección.
. que fomenten el respeto. la tolerancia y el aprecio por la diversidad de las personas. Hacer del aprendizaje tanto una situación de interés como una necesidad para nuestras alumnas en donde puedan poner en práctica toda su potencialidad. Actualización y capacitación del personal docente que brinde a sus alumnas una educación de excelencia. en un ambiente de cooperación.” Artículos en internet. Construir alternativas con la comunidad educativa con el fin de desarrollar las competencias de una manera no violenta.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Plan nacional de lectura. Biblioteca del aula Fomentar programas de lectura Seguridad Escolar Integración a la red de seguridad de escuelas privadas de Lindavista Educación ambiental Cuidemos el planeta Artículos de internet Dibujos y láminas Educación para la paz Convivencia sin violencia “Contra La Violencia Eduquemos Por La Paz. solidaridad y ayuda mutua.
Se propone implementar una serie de estrategias para valorar los logros del colegio así como identificar los obstáculos y reorientar los proyectos. siendo las responsables las directoras del plantel.
. de este taller se espera como gran producto el reflejo en el avance académico de la comunidad escolar. Estas reuniones se constituyen como “Talleres o Espacios de Actualización” en el cual participarán los integrantes del colegio. Trayecto formativo y talleres. para lo cual se establecen dos espacios paralelos a los del consejo técnico los cuales son.
Profesoras y personal de apoyo.
Lugar MUSEO DE ANTROPOLOGÍA
Hora 8:00 14:30
Docentes Mayra Paula Carrizales Gómez. los animales y el entorno tienen su propia historia. Marisela Hernández López
Otros Nidia Samperio. Evangelina Ortiz Miranda.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Escuela Primaria “Colegio Guadalupe”
Clave: 21-0746-079-11-Pm-016
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CICLO ESCOLAR 2009-2010
OBJETIVO: Reconocer que las personas y el entorno tienen su propia historia. Laura Alicia López Mejía
Otros Melisa Tinajero. María Teresa Villa.
. que las alumnas adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las grandes etapas de la formación histórica de la nación y que ejerciten las nociones de tiempo y cambio histórico. Vanessa Olvera Vega
Responsables Coordinadora.
3ro. Leslie Gutiérrez. Romina Rosario. Nancy Muñoz. aplicándolas a periodos prolongados. aplicándolas a periodos prolongados.
OBJETIVO: Reconocer que las personas. Christian Valero
Responsables Coordinadoras.
Lugar CASTILLO DE CHAPULTEPEC
Fecha 23 de Feb
Docentes Evangelina Ortiz Miranda. Rosa del Carmen Espinosa. que las alumnas adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las grandes etapas de la formación histórica de la nación y que ejerciten las nociones de tiempo y cambio histórico. Julieta Leurette Ortega. Profesoras y personal de apoyo
María Eugenia Rión del Olmo
Otros Nidia Samperio. Profesoras y personal de apoyo
OBJETIVO: reconocer algunas relaciones que existen entre los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano asi como los cuidados que requieren
Docentes María de Guadalupe Mercado Archila. Vanessa Olvera
OBJETIVO: Reconocer la importancia de los avances tecnológicos y el impacto que tienen en el desarrollo de las habilidades de los seres vivos. Claudia Moreno. Soraya Aparicio. profesoras y personal de apoyo
10 de Nov. Beatriz Ofelia Gallardo Briones
Otros Claudia Moreno .
6to. Patricia Infante Riojas. asi como tomar en cuenta la utilidad de la energía y la marca que deja el abuso de dichos recurso en nuestra tierra
Lugar MUTEC
Fecha 24 de Nov.
Responsables Coordinadora. Vanessa Olvera Vega
Grado 5to. Soraya Aparicio. Paulina Muñoz.
Docentes Patricia Infante Riojas. Alma Margarita Posadas Echavarri.
la escenificación. el dominio de un instrumento con armonía y ritmo. interactuando con las personas que la rodean. Conoce y es capaz de usar los medios para controlar sus impulsos y canalizarlos positivamente. silencio. Reconoce el orden y la responsabilidad como algo deseado. Es capaz de expresar su sensibilidad por medio del canto. organización.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
AL EGRESAR DE SEXTO DE PRIMARIA LA ALUMNA: Se reconoce como persona consciente de su unicidad. Se expresa adecuadamente. disciplina y limpieza bajo supervisión. Resuelve problemas a partir de planteamientos concretos. Experimenta y manifiesta amor y respeto a los Símbolos Patrios Se reconoce como miembro de la comunidad Identifica las necesidades y carencias de los grupos sociales menos privilegiados y es capaz de solidarizarse con ellos. puntualidad. movimiento.
. Reconoce la tolerancia y la espera como algo deseado.
Participa en equipo ejerciendo su función dentro del grupo e identificando la de los otros miembros. tanto en español como en inglés. Reconoce su cuerpo y es capaz de controlarlo por medio de ritmo. Conoce y practica metodologías de investigación. Conoce y es capaz de practicar los hábitos básicos de orden. el baile. trabajo y juego.
3 8.2 8.5 8.8 8.2 8.9 8.2 8.6 8.5 7.2 8.0 8.3 7.0 8.2
8.5 8.2 8.0 8.6 8.8 Español 8.2 8.0 Geografía 8.2 8.5 8.2 8.6 8.4 9.2
.7 8.3 7.6 8.4 8.3 7.5 8.4 8.5 8.8 8.3 8.3 7.8 8.7 8.3 8.7 8.1 8.5 Ciencias Naturales 8.7 Historia.6 8.5 8.9 7.4 7.1 8.3 8.8 7.2 8.7 8.0 8.9 8.1
8.5 8.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
3° C Promedio General Promedio por Grado Grado/Grupo 4° A Promedio General 4° B Promedio General 4° C Promedio General Promedio por Grado 5° A Promedio General 5° B Promedio General 5° C Promedio General Promedio por Grado 6° A Promedio General 6° B Promedio General 6° C Promedio General Promedio por Grado
8.1 7.0 8. 7.1 8.5 8.6 8.9 8.5 8.8 Matemáticas 8.3 7.2 8.3 8.1 8.2 7.9 8.2 8.3 8.3 8.3 8.5 7.2 8.2 8.8 9.7 8.6 8.9 8.2 8.5
8.8 8.0 8.2 8.2 Formación Civica y Etica 8.2
7.6 8.2 8.0 8.
9 8.8 8.7 8.1 8.4 8.6 8.6 9.8 Español
8.0 8.8 9.5 8.4 Formación Civica y Etica 8.7 8.8 8.7
8.8 9.5 8.3 8.2 8.1 9.5 8.7 8.5 8.5 8.8 Promedio por Grupo 8.6 8.9 7.9 8.0 8.4
8.9 8.6 8.0 8.5 8.5
.2 Historia/ Geografía 8.5 8.9 8.2 Matemáticas
3° A Promedio General 3° B Promedio General 3° C Promedio General Promedio por Grado
8.5 8.5 8.6 8.8 8.6 8.3 8.4 8.7
1° A Promedio General 1° B Promedio General 1° C Promedio General Promedio por Grado 2° A Promedio General 2° B Promedio General 2° C Promedio General Promedio por Grado Grado/Grupo
9.8 8.9 8.7 8.8 8.1 9.7 8.2 8.2 8.2
8.7 8.5 8.7 Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética 8.9 8.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Grado/Grupo Español Matemáticas Conocimiento Del Medio 8.0 8.6 9.5 8.3 8.
1 8.2 7. 8.5 7.8
.5 7.7 8.8
Geografía 8.9 8.4 7.4 8.0 7.8 8.1 8.2 8.1 9.3 8.7 7.3 7.1 7.5 9.6 8.7 8.5 8.9 8.0 8.7 7.0
Matemáticas 8.2 7.5 8.8 8.1 7.2 9.2 7.7 8.8 8.7 8.3 7.0 7.8 8.2 7.8 7.5 7.4 8.0 8.8 8.4 7.9 7.8 8.9 8.9 8.9 8.1 8.1 8.3 7.9
Historia.5 8.8 7.2 8.8 8.5 9.7 8.7 8.2 7.3 9.5
Ciencias Naturales 8.5 8.8 8.5 8.0 8.7 7.PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
Grado/Grupo 4° A Promedio General 4° B Promedio General 4° C Promedio General Promedio por Grado 5° A Promedio General 5° B Promedio General 5° C Promedio General Promedio por Grado 6° A Promedio General 6° B Promedio General 6° C Promedio General Promedio por Grado
Español 8.2 9.1 7.9 8.7 8.5 8.7 7.9 8.9
Formación Cívica y Ética 8.2 7.8 8.7 8.5 8.3 7.2 8.
MARCELA ALTAMIRANO FERNÁNDEZ MARÍA ISABEL LÓPEZ SERDÁN RIPOLL ROSA DEL CARMEN ESPINOSA HERNÁNDEZ CHRISTIAN VALERO HERNÁNDEZ VANESSA OLVERA VEGA
DIRECTORA DIRECTORA TÉCNICA COORDINADORA PRE-FIRST 1°.2°-3° (ESPAÑOL) COORDINADORA PRE-FIRST 1°-2°-3°(INGLÉS) COORDINADORA 4°-5°-6° (ESPAÑOL E INGLÉS)
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