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Timestamp: 2016-12-05 03:07:47+00:00

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⭐Ufficio Scolastico Regionale per le Marche!
Ufficio Scolastico Regionale per le Marche!
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1 MARCHE 12 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per le Marche Il presente documento è stato redatto dal Gruppo di Lavoro, coordinato dal Vice Direttore Generale dott.sa Annamaria Nardiello, utilizzando i contributi ricevuti e le risultanze degli incontri tematici; esso illustra in modo alquanto sintetico i principali aspetti che sono emersi dalla campagna di ascolto e consultazione, evidenziando aspetti positivi, ma anche criticità, proposte e elementi mancanti nel documento governativo. Sono state altresì inserite alcune schede relative a reti e buone prassi particolarmente significative per la scuola marchigiana. 23 INDICE :::::::::::::: 1. Presentazione I numeri 2. Word cloud: cosa è emerso 3. La consultazione in 12 punti 4. Le buone prassi ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 34 presentazione In riferimento al Piano del Governo denominato La Buona Scuola, presentato il 3 settembre 2014 dal Presidente del Consiglio Matteo Renzi e dal Ministro Stefania Giannini, il Direttore Generale dell Ufficio Scolastico Regionale per le Marche - dott.sa Maria Letizia Melina con decreto prot. n /C23a del ha istituito un Gruppo di Lavoro per coordinare tutte le attività inerenti la campagna di ascolto, consultazione e settimana de La Buona Scuola, mettendo a disposizione le proprie professionalità e competenze al servizio del dibattito all interno delle scuole e, più in generale, nella realtà sociale, culturale ed economica del territorio marchigiano. In particolare sono state realizzate azioni informative rivolte alla cittadinanza in generale, alle istituzioni scolastiche statali e paritarie, agli altri portatori di interesse (Regione ed Enti locali, Università, parti sociali, Camere di commercio, associazioni e reti di docenti, associazioni dei genitori), invitandoli a creare occasioni di dibattito nelle rispettive realtà e comunque a inviare i loro contributi scritti. Nell ambito della Settimana della Buona Scuola l USR ha promosso in diverse località della regione 7 incontri su altrettante tematiche specifiche attinenti il piano della Buona Scuola ed ha partecipato, con i suoi dirigenti tecnici e docenti dell Ufficio Studi, ad altri 10 dibattiti, su un totale di 77 incontri tracciati sul sito della Buona Scuola con partecipanti; sono state inoltre promosse riunioni delle Consulte provinciali degli studenti. Il giorno 5 novembre 2014 è stata convocata una conferenza di servizio allargata ad altri Enti, Associazioni e, in generale, ai portatori di interesse della realtà sociale, culturale ed economica della regione Marche durante la quale sono state presentate direttamente al capo di Gabinetto dott. Alessandro Fusacchia le prime risultanze della campagna di ascolto sul documento La Buona Scuola. 45 La consultazione ha interessato tutto il territorio marchigiano incluse le zone più periferiche come quelle montane, e sono state realizzate azioni informative anche attraverso comunicati stampa. A conclusione del percorso sono pervenute 122 schede di sintesi dalle scuole (pari al 50% circa delle scuole della regione) e 10 da enti e associazioni varie. Si ritiene pertanto di aver raggiunto un buon grado di coinvolgimento della realtà regionale. Si ringraziano tutti coloro che hanno dato il loro fattivo contributo alla realizzazione di questo documento, sia a livello di contenuti, sia per la sua concreta realizzazione, scusandoci se alcuni pur importanti suggerimenti e stimoli non sono stati adeguatamente evidenziati, proprio per la richiesta e necessaria brevità dello stesso. L auspicio è che da tutto questo lavoro possano scaturire buoni frutti per una buona scuola sempre migliore che permetta ai nostri figli di guardare con fiducia e serenità al futuro.. 56 i numeri Dibattiti nelle Marche : n. 77 dibattiti 67 organizzati dall USR n. 7 incontri tematici Alternanza Scuola-Lavoro Valutazione AU.MI. Rete CTS/CTI Istruzione adulti Digitalizzazione Educazione Motoria Lingue CLIL 78 Documenti pervenuti dalle Scuole STATALE totale 1 1 CICLO 2 CICLO CICLO 2 CICLO SCUOLE PARITARIA AmbitoTerrit. MC AP:FM PU AN Tot.Generale Documenti pervenuti da enti e associazioni n. 10 89 Hanno partecipato ai dibattiti I punti più dibattuti NUMERO MEDIA ,2 1maipiù precari 2soloconcorso 3bastasuppl 4carriera merito 5formazione 6trasparenza 7sblocca scuola 8digitale 9corporesano 10nuove alfabetiz 11lavoro 12MOFe privati """CARRIERA"e"MERITO 5"""FORMAZIONE 1""MAI"PIU "PRECARI" 9""CORPORE"SANO 7"""SBLOCCA"SCUOLA 6""T"RASPARENZA 910 Positività 1011 Criticità 1112 Proposte 1213 Sblocca Scuola 1314 Cosa manca 1415 * La consultazione in 12 punti punto 1: mai più precari nella scuola POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( Sostenibilità*finanziaria*e*amministrativa*del*piano* di*assunzioni* Non*devono*pagare*i*docenti*di*ruolo*la* stabilizzazione*dei*precari*con*la*cancellazione*degli* scatti*e*l ennesimo*rinvio*del*contratto*di*lavoro;* contrasto*tra*numero*di*assunzioni*previste*e* valorizzazione*anche*economica*della*professione* docente* Troppo*forte*l imposizione*di*flessibilità* territoriale/professionale*per*i*neoassunti* L assunzione*di*tutto*il*personale*precario**non* garantisce*una*perfetta*corrispondenza*tra*le*risorse* disponibili*e*le*innovazioni*che*si*vorrebbero* promuovere* Assunzioni*senza*valutazione* Piano*di*assunzioni*limitato*ai*soli*abilitati* Eliminazione*del*precariato* Superamento*di*difficoltà*di*gestione*delle* graduatorie* Maggiore*continuità*didattica* Eliminazione*dei*ritardi*dovuti*alle*nomine*a*inizio* anno*scolastico* * Stabilizzazione*delle*risorse*professionali* in*dotazione*ai*singoli*istituti*16 punto 2: dal 2016 si entra solo per concorso POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( La*mobilità*geografica*deve*essere*volontaria* Tirocinio*semestrale*(dovrebbe*rimanere*annuale)* Assunzioni*programmate*e*nuovo*bando*di* concorso* Assunzione*solo*per*concorso* Laurea*magistrale*orientata*alla*didattica* Continuità*e*stabilità*del*sistema*di*formazione* iniziale* punto 3: basta supplenze Organico*funzionale*pluriennale*per*ogni*istituto* Incremento*del*tempo*pieno*nella*scuola*primaria* Formazione*di*un*contingente*stabile*di*docenti*per* coprire*la*maggior*parte*delle*supplenze*brevi* Maggiore*attenzione*per*la*disabilità* Commissioni*d esame*con*persone*di*comprovata* professionalità* Superamento*del*concorso*con*graduatorie*di* merito* Formazione*più*significativa*dopo*l ingresso* Scelta*dei*docenti*da*parte*del*dirigente*scolastico* Membro*esterno*nel*comitato*di*valutazione*dei* nuovi*docenti* POSITIVITÀ CRITICITÀ PROPOSTE Meccanismo*non*chiaro*per*le*supplenze*brevi;**non* è*chiara*la*gestione*della*trasparenza* Non*viene*data*importanza*alla*specificità*della* disciplina*insegnata* Rischio*che*i*docenti*facciano*da*tappabuchi* L organico*funzionale*appare*alquanto*generico*e* non*sembra*assicurare*funzioni*e*finalità*prioritarie* della*qualità*didattica* Necessità*di*copertura*per*i*BES* Il*sostegno*va*assegnato*solo*ai*docenti*in*possesso* di*titolo*specifico* Dotazioni*organiche*aggiuntive*stabili*e*adeguate* per*il*sostegno,*l alfabetizzazione,*l integrazione,*la* lotta*alla*dispersione*e*al*disagio* Esonero*dall insegnamento*per*i*collaboratori*del* Dirigente*Scolastico,*in*particolare*negli*istituti*in* reggenza* Superamento*delle*supplenze*brevi*con*maggiore* flessibilità,*autonomia*organizzativa,*revisione*degli* obblighi*di*vigilanza* Sostituzione*delle*graduatorie*di*istituto*con* graduatoria*unica*provinciale*o*regionale*17 punto 4: la scuola fa carriera: qualità, valutazione e merito La*maggior*parte*dei*commenti*considera* positivamente*i*principi*generali*del*riconoscimento* del*merito*e*della*valutazione/autovalutazione* * POSITIVITÀ CRITICITÀ PROPOSTE La*valorizzazione*economica* per*merito *deve* integrare*e*non*sostituire*la*progressione*per* anzianità,*che*esiste*in*quasi*tutti*i*paesi* I*dati*della*tabella*di*pag.*49*( Come*funziona*oggi*la* carriera*dei*docenti )*non*sono*corretti* Arbitrarietà*della*soglia*del*66%*di*docenti*meritevoli* Sperequazione*tra*docenti*di*scuole*diverse*a*parità*di* merito* La*rigidità*ed*i*limiti*del*meccanismo*ipotizzato* rischiano*di*innescare*una*deleteria*competizione*tra* gli*insegnanti*di*uno*stesso*istituto*(l insegnamento*è* un*lavoro*di*squadra)* Non*realistica*la*progressione*stipendiale*con*60*euro* Manca*la*definizione*chiara*degli*indicatori*per* determinare*il*merito*dei*docenti;*problematicità*della* valutazione*dei*crediti*didattici* L ipotizzata*mobilità*orizzontale*per*ottenere* l avanzamento*economico*non*è*attuabile*e*comunque* pregiudicherebbe*la*continuità*didattica* Puntuale*declinazione*delle*procedure*per* l individuazione*del*docente*mentor* La*qualità*di*una*scuola*può*rientrare*in*una*griglia?* Non*è*chiaro*quali*siano*i*componenti*del*nucleo*di* valutazione* Lattuale*numero*degli*ispettori*non*sembra*adeguato* a*supportare*le*scuole*nei*loro*processi*valutativi* Creazione*di*istituti*di*serie* A *e*di*serie* B * Punti*di*partenza*e*sostegno*economico*molto* differenziati*tra*tipi*di*scuole,*aree*geografiche,*ecc.** Mettere*a*punto*una*modalità*trasparente*e* democratica *per*la*valutazione*ed*il*riconoscimento* professionale*dei*docenti* Dare*più*peso*a*caratteristiche*della*funzione*docente* quali*rapporto*numerico*docente/alunni,*tutoraggio* individuale*per*alunni*in*difficoltà,*gestione*di*relazioni* complesse,*assunzione*di*responsabilità*interne*ed* esterne* Valorizzazione*delle*specializzazioni*dei*docenti* Riqualificazione*complessiva*della*professione*docente* sul*piano*retributivo*ai*livelli*europei* Netto*aumento*della*retribuzione*iniziale* La*valorizzazione*dei*lavoratori*si*deve*fare*con*risorse* aggiuntive* Sviluppo*di*carriera*strutturato*basato*sulla* differenziazione*delle*funzioni*(es.*docente*/*docente* ricercatore/docente*sperimentatore)* Incrementare*il*fondo*d istituto*per*incentivare*il* personale*che*svolge*attività*aggiuntive* Prevedere*il*contributo*di*genitori*e*studenti*al*sistema* di*valutazione* Possibilità*di*valutare*il*dirigente*scolastico*da*parte*di* docenti,*personale*ata*e*famiglie* *18 punto 5: la scuola si aggiorna: formazione e innovazione Formazione*continua*e*obbligatoria* Sistema*di*crediti*formativi* Definizione*del*quadro*delle*competenze*per*i* docenti* Formazione*dei*docenti*rispetto*al*digitale* Centralità*delle*reti*di*scuole*e*delle*associazioni* professionali** Valorizzazione*delle*competenze*ed*esperienze* maturate* sul*campo * POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( Come*saranno*identificati*gli* innovatori*naturali?* Ricaduta*positiva*della*formazione*dei*docenti* sull attività*didattica* La*formazione*proposta*fa*riferimento*solo*alle* risorse*professionali*interne*alla*scuola,*senza*alcun* collegamento*col*mondo*della*ricerca*universitaria* Assenza*di*fondi*specifici*per*formazione*e* autoformazione;*la*formazione*deve*essere*gratuita* (inclusi*costi*di*viaggio*e*soggiorno)* Formazione*come*business* Rischio*di*proliferazione*di*corsi*di*poco*valore* Mancanza*di*indicazioni*precise*sulla*collocazione* logistica*e*temporale*delle*attività* Definire*meglio*la*tipologia*della*formazione*che* sarà*riconosciuta* Riduzione*dell orario*di*servizio*per*partecipare*ad* attività*di*formazione*ovvero*altre*forme*di* incentivazione* Motivare*il*personale*sulla*necessità*della* formazione* Puntare*sulla*formazione*online* Formazione*non*solo*disciplinare,*ma*anche*sulle* problematiche*relazionali,*interculturali,*modalità*di* valutazione,*ecc.* Stage*di*formazione*anche*europei* Verificare*le*competenze*acquisite* Formazione*su*disabilità*e*DSA* Intensificazione*della*formazione*dei*docenti*di* sostegno* Formazione*specifica*per*l istruzione*degli*adulti* Banca*dati*on*line*di*buone*pratiche*sperimentate* Monitoraggio*delle*competenze*dei*docenti*19 punto 6: scuola di vetro: dati e profili online Spinta*alla*trasparenza*delle*scuole*sia*dal*punto*di* vista*amministrativo*che*didattico* Disponibilità*del*MIUR*a*rendere*fruibile*e* comprensibile*ciò*che*è*pubblicato*sul*sito* POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( La*scuola*di*vetro*non*genera*automaticamente* consenso*e*partecipazione* La*pubblicazione*online*non*deve*trasformarsi*in* una*vetrina*per*scegliere*la* miglior*scuola * La*trasparenza*dei*curricoli*e*dei*titoli*non* garantisce*la*qualità*dell insegnamento* Corretta*interpretazione*dei*dati*sui*risultati* scolastici*degli*alunni*da*parte*dei*soggetti*esterni* alla*scuola* I*risultati*delle*prove*INVALSI*sono*una*rilevazione* solo*parziale*delle*competenze* La*trasparenza*eccessiva*può*cagionare*pretese* eccessive* Potenziale*contrasto*tra*open*data*e*tutela*della* privacy* La*trasparenza*diventa*un*onere*aggiunto*se*non*si* digitalizza*l intero*processo*amministrativo* Scuola*in*chiaro:*una*reale*comprensione*dei*dati* richiede*la*razionalizzazione*delle*norme* Finalità*centralistiche*di*Scuola*in*Chiaro?* La*chiamata*diretta*da*parte*dei*D.S.*può*avere* risvolti*clientelari* La*scelta*del*docente*sul*registro*nazionale*lo* svilisce*a*prodotto*sul*mercato* Schema*standard*nazionale*per*inserire*i*dati*del* personale* Definire*il*rapporto*tra*Scuola*in*Chiaro*e*siti*delle* scuole* Regolamentazione*precisa*di*ciò*che*deve*essere* pubblicato*e*ciò*che*non*può*essere*pubblicato* Potenziare*la*formazione*sia*giuridica*che*sull uso* degli*strumenti*informatici*in*materia*di*trasparenza* Esplicitare*contrattualmente*i*criteri*per**la* formazione*del*registro*nazionale*dei*docenti* Elenco*regionale*di*docenti*qualificati* nell educazione*degli*adulti* *20 punto 7: sblocca scuola Riduzione*della*burocrazia* Semplificazione*delle*norme*e*riscrittura*del*Testo* Unico* POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( Sfasamento*tra*programma*annuale*(riferito* all anno*solare)*e*anno*scolastico* Complessità*delle*procedure*amministrative,* contabili*e*fiscali*relative*agli*acquisti*(anche*di* esigua*entità)* Collegamento*al*portale*SIDI*scadente,*con* procedure*amministrative*lente*e*complesse* Inefficienza*del*numero*verde*del*SIDI*per*la* soluzione*dei*problemi* Programmi*ministeriali*scadenti* Mancanza*di*collegamento*tra*i*programmi* informatici*utilizzati*dagli*istituti*scolastici*e*quelli* degli*uffici*di*ragioneria*territoriale*e*degli*ambiti* Territoriali* Proroga*del*contratto*dei*supplenti:*il*supplente*al* momento*della*proroga*può*rifiutare*la*supplenza*in* corso*e*sceglierne*una*più*lunga*in*un altra*scuola,* pregiudicando*la*continuità*didattica* Difficoltà*di*reperimento*dei*supplenti*dei* collaboratori*scolastici* Passaggio*di*profilo*del*personale*ATA*da* collaboratore*scolastico*ad*assistente* amministrativo*con*scarse*o*nulle*competenze* Nomine*annuali*da*effettuarsi*entro*agosto* Stabilire*l entità*(es.*se*in*base*al*numero*degli* alunni)*e*la*tempistica*del*contributo*che*i*comuni* devono*erogare*alle*scuole* Non*obbligatorietà*degli*acquisti*tramite*portale* CONSIP* Uniformare*SISSI*e*SIDI* Snellimento*delle*procedure*di*elezione*degli*organi* collegiali* Privilegiare*le*videoconferenze*invece*di*incontri* distribuiti*nel*territorio* Semplificare*e*sburocratizzare*attraverso*la*messa* in*rete*e*la*condivisione*delle*migliori*esperienze* Snellimento*delle*procedure*burocratiche*per* l acquisizione*di*risorse*umane*e*finanziarie*esterne,* anche*riparandola*da*potenziali*contenziosi*e* condizionamenti* Procedure*semplici*ed*ordinamentali*per*supportare* un*qualificato*ed*innovativo*ampliamento* dell offerta*formativa*di*base*21 punto 8: la scuola digitale Investimento*sull edilizia*scolastica*e*sulla* digitalizzazione* Digitalizzazione*dei*servizi*amministrativi* Banda*larga*in*tutte*le*scuole* Tecnologie*leggere*e*flessibili,*centrate*sugli* strumenti*usati* nella*vita*di*tutti*i*giorni * Omogeneità:*il*territorio*godrebbe*di*una* omogeneità*applicativa*ed*i*cittadini* diventerebbero*tutti*fruitori*attivi*dei*processi* vissuti*dalla*scuola* Condivisione:*possibilità*di*un*dibattito*costante*tra* scuola,*famiglie*ed*istituzioni*del*territorio* POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( La*digitalizzazione*aumenta*l efficienza*ma*non* riduce*i*costi;*nell immediato*la*digitalizzazione* amministrativa*richiede*maggiori*risorse* (formazione*del*personale,*inserimento*dei*dati),* quindi*non*va*ridotto*il*numero*di*assistenti* amministrativi* Digitalizzazione*amministrativa:*mancanza*di* indicazioni*concrete**riguardo*ad*aspetti* organizzativi,*modalità*e*risorse*per*formazione*del* personale*e*acquisizione*dei*supporti*tecnologici,* modalità*di*ricambio*generazionale* Troppa*attenzione*alla*digitalizzazione* amministrativa*del*miur*rispetto*a*quella*nelle* scuole* Sicurezza*e*conservazione*dei*dati*digitali* L utilizzo*del*digitale*non*deve*prevedere*tagli*né* sostituire*i*sussidi*didattici*tradizionali* Non*si*può*separare*la*scelta*e*progettazione*delle* tecnologie*dalla*progettazione*didattica;*la* digitalizzazione*della*didattica*non*determina** automaticamente*maggiore*motivazione*e* miglioramento*degli*apprendimenti,*se*non* integrata*in*un adeguata*progettazione*didattica* Il*percorso*di*innovazione*tecnologica*richiede* nuove*risorse*umane*ed*economiche* Sicurezza*del*wireless* La*figura*del*docente*sembra**poco*valorizzata*e* non*si*evince*chiaramente*quali*saranno**le*modalità* di*formazione*del*personale*già*in*servizio*e*dei* tempi*di*realizzazione*di*quanto*previsto*nel*piano* Docente*esperto*all interno*di*tutti*gli*istituti* Scolastici* Non*abbandonare*l uso*delle*lim,*in*quanto*è*un* investimento*già*fatto,*ma*utilizzarle*al*meglio*e* provvedere*all installazione*nelle*scuole*ancora* sprovviste,*mettendo*a*disposizione*adeguati*fondi* per*la*loro*onerosa*manutenzione* Presenza*in*tutti*gli*istituti*(anche*del**1 *ciclo)*di* personale*tecnico*informatico* Tablet*e*libri*devono*poter*convivere* Tecnologie*coprogettate*dai*docenti* Piattaforme*condivise*tra*docenti*e*discenti* Dare*alle*scuole*la*possibilità*di*scegliere*i*software* migliori*e/o*prevedere*software*comuni*o*comunque* la*loro*interoperabilità*(es.*registro*elettronico)* Regolamento*sulla*dematerializzazione* *22 punto 9: cultura in corpore sano Aumento*di*un ora*per**educazione*fisica*e*musica* con*docenti*specializzati* Sviluppo*della*creatività* Storia*dell arte*nei*primi*anni*dei*licei*e*degli*istituti* artistici,*soprattutto*per*la*promozione*del*turismo* Avvicinare*precocemente*i*giovani*alla*pratica* sportiva,*all arte*ed*alla*musica*è*la*premessa*per* metterli*realmente*in*relazione*con*le*grandi*risorse* del*nostro*paese* POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( Rischio*di*sovraccaricare*il*curricolo;*il* tempo* scuola *attuale*potrà*contenere*i*diversi* potenziamenti *previsti*(clil,*coding,*musica,* sport)?* Gli*spazi*delle*scuole*italiane*sono*adeguati*per* questo*tipo*di*potenziamento?* L insegnamento*di*musica*e*sport*non*può* prescindere*dalla*messa*a*punto*di*attrezzature,* sussidi*e*locali;*tutte*le*scuole*dovrebbero*avere*la* palestra* * Introdurre*anche*nella*scuola*primaria*l educazione* musicale* Potenziare*educazione*motoria*e*musicale*anche* nella*scuola*dell infanzia* Associare*lo*studio*della*storia*dellarte*alla* conoscenza*del*territorio* Inserire*la*figura*del*docente*di*educazione*fisica* (laureato*in*scienze*motorie*o*diplomato*isef)*per* almeno*due*ore*settimanali*fin*dalla*scuola* dell infanzia* Cooperare*con*le*società*sportive*e*le*associazioni* presenti*sul*territorio*per*arricchire*il*patrimonio* motorio*e*culturale*degli*alunni* Offrire*alle*famiglie*percorsi*che*consentano*di* scegliere*criticamente*lattività*sportiva* extrascolastica,*in*particolare*nei*primi*due*anni* della*primaria* Creare*una*sorta*di*Consiglio*nazionale*scolastico* dello*sport* Introdurre*fin*dall inizio*della*primaria*sport* completi*come*nuoto,*orienteering,*ciclismo** Non*dimenticare*l attività*sportiva*extrascolastica* (sacrificata*dalla*continua*diminuzione*dei*fondi* destinati*alle*attività*aggiuntive*dei*docenti)* Attività*sportiva*per*gli*alunni*disabili* Destinare*al*potenziamento*dell educazione*fisica*lo* 0,5%*del*fondo*sanitario*assegnato*alle*Regioni*per*i* progetti*di*prevenzione*sui*giovani**23 punto 10: le nuove alfabetizzazioni Coding*inteso*come*pensiero*computazionale,*non* come*conseguimento*di*una*competenza* informatica*in*senso*tecnico*(essere*un*creatore* digitale*non*significa*necessariamente* programmare)* Promozione*della*consapevolezza*digitale*(capacità* di*riaggregazione*in*un*quadro*coerente*di* frammenti*digitali *di*informazione,*uso* consapevole*dei*social*media,*ecc.)* Lingua*straniera*ed*economia*purché*con*docenti* con*preparazione*specifica* * POSITIVITÀ* CRITICITÀ* PROPOSTE* Perplessità*circa*l introduzione*del*clil*nella* primaria,*quando*ci*sono*ancora*grosse*difficoltà*per* l implementazione*nella*secondaria* Le*risorse*per*la*formazione*dei*docenti*CLIL*sono*di* gran*lunga*inferiori*alle*reali*necessità*già*per*la* secondaria*(insufficiente*il*numero*di*corsi* finanziati)* il*clil*rischia*di*sottrarre*ore*al*ragionamento*critico* in*lingua*madre* Le*nuove*alfabetizzazioni*tolgono**spazio*alla*scuola* del*fare*(manualità),*condizionando*anche**lo* sviluppo*del*pensiero* Mancanza*di*riferimenti*al*Quadro*europeo*delle* competenze*digitali*(ecf*3.0)*e*alle*linee*guida*del* Programma*nazionale*per*la*cultura,*la*formazione*e* le*competenze*digitali*dell Agenzia*per*l Italia* digitale* * Potenziare*formazione*e*aggiornamento*degli* insegnanti*di*lingua*inglese*(specialisti*o* specializzati)*sia*dal*punto*di*vista*linguistico*che* metodologicogdidattico*e*prevedere*un*assistente* madrelingua*già*dalla*primaria* Aumento*del*numero*di*ore*settimanali*per*la*lingua* straniera*e*pieno*sviluppo*di*un*curricolo*verticale,* senza*ripartenze*dal*livello*0*ad*ogni*nuovo*ciclo,*e* certificazioni*progressive*dei*livelli*di*competenza* acquisiti*nell ambito*del*qcer* Seconda*lingua*straniera*a*tutti*i*livelli.* Distinguere*la*cultura*informatica*(con*valenza* culturale*come*disciplina*autonoma)*dalle* competenze*tecniche*(soggette*a*rapida* obsolescenza)* Potenziare*l insegnamento*delle*materie* scientifiche*di*base*(chimica,*fisica,*biologia),*e*(in* particolare*nella*scuola*secondaria*di*i*grado)*della* tecnologia** Puntare*sulla*didattica*laboratoriale;*potenziamento* dei*laboratori*fin*dal*primo*ciclo* Stimolare*anche*la*manualità*e*l approccio* multisensoriale** Core*curriculum:*alcune*discipline*di*base*comuni* per*tutti,*e*poi*flessibilità*nell offerta*formativa*e* nella*scelta*di*discipline*da*parte*degli*alunni*24 punto 11: fondata sul lavoro Alternanza*scuolaglavoro,*impresa*didattica*,* bottega*scuola,*apprendistato*sperimentale** Obbligatorietà*dell alternanza*nel*triennio*dei* tecnici*e*aumento*di*un*anno*nei*professionali* Allineamento*tra* filiere *formative*e*produttive*per* combattere*la*disoccupazione*giovanile*e* l abbandono**scolastico* Affiancare*sapere/saper*fare*partendo*dai*laboratori* (sperimentare*e*progettare)* L idea*di*salvaguardare*e*tramandare*i* mestieri* d arte * * POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( L organico*funzionale*non*copre*l esigenza*dei*tutor* Finanziamenti*per*l alternanza*ridotti;*impossibilità* di*garantire*le*risorse*necessarie* 200*ore*vanno*a*scapito*dei*curricula*di*alcune* discipline*e,*in*alcuni*casi,*possono*creare*problemi* circa*l accoglienza*da*parte*delle*aziende* Sia*nella*scuola*che*nelle*aziende*l alternanza*scuola* lavoro*è*spesso*vista*come*una*perdita*di*tempo*/*un* peso*da*sostenere* Le*aziende*non*fanno*utilizzare*macchine*costose* Procedure*e*burocrazia*troppo*pesanti* Licei?*È*troppo*vago* L alternanza*scuolaglavoro*deve*essere*governata* dalla*scuola;*rischio*di*un offerta*formativa* rispondente*soltanto*alla*domanda*produttiva* Attribuzione*automatica*alle*imprese* dell accreditamento*per*l alternanza* Spesso*le*scuole*non*usufruiscono*delle*opportunità* offerte*dal*mondo*produttivo*(es.*mobilità* internazionale)* I*laboratori*delle*scuole*sono*spesso*vuoti*ed*i* macchinari*poco*utilizzati*anche*per*lelevato* numero*di*studenti*nelle*classi* Vanno*formati*e*quindi*valorizzati**i*docenti*tutor* dell alternanza*scuolaglavoro,*anche*con*incentivi* economici*(anche*per*tutor*aziendali)** Privilegiare*l alternanza*scuolaglavoro*(da* monitorare)*rispetto*agli*stage*nelle*imprese* Vanno*condivise*e*formalizzate*procedure*snelle*e* standardizzate*per*gestire*le*attività*degli*alunni* sotto*il*profilo*della*sicurezza,*anche*a*tutela*delle* aziende* Fare*parte*delle*ore*di*alternanza*a*giugno*e*luglio* Un*più*stretto*rapporto*tra*scuola*e*mondo*del* lavoro*per*un*orientamento*più*efficace*ed*una* migliore*formazione* Una*precoce*scelta*della*scuola*superiore*determina* dispersione:*sarebbe*opportuno*ripensare*all iter* scolastico*con*un*biennio*di*scuola*secondaria*di*ii* grado*comune,*differenziato*per*grandi*ambiti* (scientifico,*umanistico,*professionalizzante),*e*un* triennio*specialistico*con*legame*col*mondo*del* lavoro* * *25 punto 12: la scuola per tutti, tutti per la scuola Apertura*all apporto*dei*privati*e*delle*imprese* anche*per*il*miglioramento*dell offerta*formativa* Maggior*trasparenza*e*semplificazione*delle* procedure* Distribuzione**delle*risorse**non*solo*in*base*alla* quota*numerica,**ma*anche*su*una**valutazione*di* qualità* Rifinanziamento*del*MOF*e*della*legge*440* * POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( ingresso*di*interessi*privati*nel*governo*delle*scuole* Rischio*di*collaborazioni*estemporanee,*non*basate* sull analisi*degli*effettivi*bisogni*dell utenza*e*non* programmate*dalla*comunità*educante*della*scuola** Difficoltà*delle*scuole**situate*in*contesti*poveri*e* svantaggiati*ad*avere*risorse*private*se*non** vengono*attivati*sistemi*di*compensazione*a*carico* dei*fondi*pubblici** Rischio*di*concentrazione*dei*docenti*migliori*dove* c è**maggiore*afflusso*di*finanziamenti*privati* Rischio*di*poca*trasparenza*nella*gestione*e* rendicontazione*dei*fondi* Da*verificare*la*definizione*di*nuovi*criteri*di* distribuzione*del*mof* Taglio*dei*finanziamenti*nella*legge*di*stabilità* * Possibilità*per*la*scuola*di*operare*come*ente*senza* scopo*di*lucro,*e*relative*agevolazioni*fiscali*(incluso* 5 );*niente*siae*per*le*lotterie*scolastiche;*sgravio* fiscale*del*100%*a*favore*dei*privati*che*finanziano*le* scuole* Attinenza*dei*finanziatori*all indirizzo*della*scuola* I*progetti*dei*privati*devono*essere*inseriti*nel*POF** Modalità*di*cogestione*delle*risorse*e*bilancio* partecipato*come*garanzia*di*coerenti**impegni* rapportati*alle*finalità*del*piano*di*miglioramento* della*scuola* Lo*Stato*deve*garantire*comunque*gli*standard*di* base*di*finanziamento* Coinvolgimento*diretto*dei*Dirigenti*nella* distribuzione**delle*risorse*e*nella*selezione*dei* progetti*di*miglioramento*del*pof* Il*fondo*per*il*miglioramento*dell offerta*formativa* (MOF)*va*gestito*con*modalità*trasparenti*e*legato* ad*obiettivi*di*reale*miglioramento*delle*scuole,*ma* va*innanzitutto*potenziato*e*stabilizzato* Occorrono*assegnazioni*certe,*entro*tempi* adeguatamente*programmati*e*tempestivamente* comunicati*alle*scuole,*comunque*entro*l inizio* dell anno*scolastico*di*riferimento* Utilizzare*i*fondi*FSE*con*progetti*specifici*e* maggiore*pubblicità*26 E inoltre Competenze*didattiche*e*relazionali*del*D.S.* Formazione*dei*nuovi*D.S.* Azzeramento*reggenze* POSITIVITÀ( CRITICITÀ( PROPOSTE( Valutazione*delle*risorse*economiche*necessarie*per* attuare*i*cambiamenti*proposti* Necessità*di*trattare*le*varie*materie*in*sede* contrattuale* Tra*gli*autori*del*documento*nessuno*attivamente* impegnato*nella*scuola?* Numero*di*alunni*per*classe,*anche*in* considerazione*del*numero*di*bes* Dirigenti*manager* Mancanza*di*personale*ATA*di*ruolo*e*qualificato* * Aprire*gli*organi*collegiali*alla*società*civile*e*al* territorio* POF*territoriale* Formazione*dei*D.S.* Scuola*dell infanzia*obbligatoria* Ore*di*progettazione*collegiale*anche*nella* secondaria* Presenza*di*un équipe*psicogpedagogica*nelle* istituzioni*scolastiche* Collegamento*degli*istituti*professionali*statali*alla* IeFP*regionale*da*attivare*in*tutte*le*regioni* Potenziare*l USR*come*supporto*ai*D.S.*per*il* contenzioso* Revisione*dei*programmi*e*dell esame*finale* (riduzione*del*numero*di*prove*scritte)*della*scuola* secondaria*di*primo*grado* Screening*medico*nel*passaggio*infanzia/primaria* Supportare*nella*scuola*primaria*la*lingua*italiana*e* la*matematica* Programmazione*di*un*sistema*integrato*serio*di* scuole*statali*e*paritarie,*libero*da*ideologie*27 Infine COSA MANCA? ruolo della famiglia nel processo formativo inclusione orientamento personalizzazione dei percorsi dimensione della cittadinanza novità in termini di autentica autonomia istruzione degli adulti bilancio sociale delle scuole personale ATA (stabilizzazione, valutazione, formazione) revisione classi di concorso 2728 le buone prassi Alternanza Scuola-Lavoro Valutazione AU.MI. Rete CTS/CTI Istruzione degli adulti CTP Digitalizzazione Educazione fisica e sportiva Lingue CLIL Internazionalizzazione Licei musicali e coreutici rete nazionale Intercultura Scuole paritarie dell infanzia screening prerequisiti Indicazioni nazionali per il 1 ciclo Scuola e territorio 2829 Rete Alternanza Scuola-Lavoro Scuolacapofila IISVolterra0Elia,Ancona Scuolecoinvoltenelprogetto:"80" Tematiche Attivitàe risultati Materiali prodotti Alternanza"Scuola1Lavoro" Dal" 2003" ad" oggi" i" percorsi" di" Alternanza" Scuola" Lavoro" (ASL)" nelle" Marche" sono" cresciuti" sia" quantitativamente"(numero"alunni"coinvolti)"sia"qualitativamente,"grazie"ad"una"collaborazione" sempre"più"fattiva"e"consapevole"da"parte"della"scuola"e"del"mondo"del"lavoro."tale"crescita"è" stata"favorita"anche"dall ausilio"delle"linee"guida"emanate"nel"2008"e"dalla"rete"regionale"delle" scuole," coordinate" e" supportate" a" livello" provinciale" dalle" scuole" Polo." Il" lavoro" svolto" dalle" suddette"scuole"polo"a"livello"territoriale"è"stato"prezioso,"in"quanto"ha"garantito"la"costituzione"di" reti"provinciali"a"cui"è"stato"assicurato"sostegno,"informazione"e"formazione,"inoltre"ha"consentito" la" valorizzazione" e" diffusione" di" esperienze" significative." Particolare" menzione" va" rivolta" al" Simucenter"regionale"(ITCG" Galilei1Carducci 1"Fermo)"che"ha"curato"la"diffusione,"la"formazione" e" il" supporto" a" tutte" le" scuole" della" regione" che" hanno" scelto" percorsi" di" Impresa" Formativa" Simulata"(IFS)."Le"succitate"Linee"guida"hanno"costituito"un"modello"di"riferimento,"attraverso"il" quale" sperimentare" percorsi" didattici" fuori" dall aula," agevolare" il" confronto" tra" scuole" e" tra" scuole/imprese,"individuare"punti"di"forza"e"criticità"nei"percorsi"di"asl." Il" cammino" intrapreso," come" ogni" processo" di" rinnovamento" culturale," pur" sostenuto" da" tanti" operatori"sapienti"e"motivati,"non"è"senza"ostacoli"e"necessita"di"ulteriori"tappe"di"avanzamento." Occorre,"ad"esempio,"adeguare"e"migliorare"il"sistema"di"valutazione"delle"competenze"acquisite" in"esito"ai""percorsi"per"poi"recepirle"e"valorizzarle"nel"curricolo"scolastico,"rafforzare"il"rapporto" con"le"aziende/enti"in"modo"da"trovare"interlocutori"disponibili"a"coprogettare"i"suddetti"percorsi" di" ASL" con" la" scuola," rendere" le" esperienze" sempre" più" proficuamente" inserite" nel" progetto" didattico" dell indirizzo" di" appartenenza" dell allievo." In" questa" direzione" la" recente" Riforma/Riordino"dell istruzione"secondaria"di"ii"grado"ha"evidenziato"l importanza""della"didattica" laboratoriale," come" metodo" e" approccio" allo" studio" delle" diverse" discipline," delle" esperienze" in" ASL," quale" occasioni" significative" per" un" orientamento" formativo" dei" nostri" giovani," per"" promuovere"la"cultura"del"lavoro"e"del"saper"fare."in"questo"contesto,"in"continua"evoluzione,"e"in" ragione"delle"esperienze"maturate"nei"recenti"anni"si"è"resa"necessaria"una"revisione"delle"linee" guida" prodotte" nel" 2008," dando" vita" alla" edizione" del" 2012" in" cui" ci" sono" elementi" importanti" relativi"alla"valutazione"delle"competenze"in"esito"ai"percorsi"di"alternanza"e"alla"coprogettazione" scuola/azienda." A" tal" fine" si" sta" portando" avanti," in" Rete" tra" tutte" le" scuole" della" regione," un" percorso" formativo" di" ricerca" azione," volto" a" formare" i" tutor" scolastici" attraverso" esperienze" fattive" in" azienda" e" la" produzione" di" coprogettazioni" mirate" ai" diversi" distretti" produttivi" delle" Marche." Il" gruppo" di" lavoro" che" ha" curato" il" progetto" formativo" è" costituito" da" rappresentanti" delle"scuole"polo,"rappresentanti"del"mondo"del"lavoro"ed"esperti"nazionali"(prof."dario"eugenio" Nicoli"e"prof."Arduino"Salatin)." Linee"Guida"2008"" Linee" guida" 2012" (adottate" dalla" Regione" Marche" quale" strumento" tecnico" per" l Alternanza" Scuola1Lavoro)" Spazio"web"dedicato" "Produzione"di"percorsi"coprogettati" " 29 Vedere altro
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