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Timestamp: 2020-01-28 11:56:44+00:00

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Decreto 25/2010 de 31 de marzo por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria. TÍTULO II. ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE (Vigente hasta el 08 de Enero de 2015).
a) Garantizar que las actividades de los centros se desarrollen de acuerdo con los principios y valores de la Constitución, con la efectiva realización de los fines de la educación, establecidos en la Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria, y en las disposiciones vigentes, y con la calidad de la educación.
b) Garantizar el ejercicio de los derechos reconocidos a los alumnos, profesores, padres, madres o representantes legales de los alumnos, personal de la administración y servicios y otros profesionales que proporcionen atención educativa al alumnado, así como velar por el cumplimiento de los deberes correspondientes.
d) Potenciar la coherencia entre la práctica docente y los principios, objetivos y líneas prioritarias de actuación establecidos en la Propuesta pedagógica, en el Proyecto curricular y en los planes, programas y proyectos que desarrollen.
1. El Consejo escolar de las escuelas infantiles, de los colegios de Educación primaria y de los colegios de Educación infantil y primaria es el órgano colegiado de gobierno en el que participan los diferentes miembros de la comunidad educativa.
2. El Consejo escolar de los colegios de Educación primaria y de los colegios de Educación infantil y primaria que tengan dieciocho o más unidades estará compuesto por los siguientes miembros:
d) Cinco representantes de los padres, madres o representantes legales de alumnos.
e) Un representante del personal de administración y servicios de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 10.
g) El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz, y sin voto.
3. En los colegios de Educación primaria y de Educación infantil y primaria con nueve o más unidades y menos de dieciocho, el Consejo escolar estará compuesto por los siguientes miembros:
d) Cuatro representantes de los padres, madres o representantes legales de alumnos.
e) Un concejal o representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle radicado el centro.
f) El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz, y sin voto.
4. En los colegios de Educación primaria y de Educación infantil y primaria con cuatro o más unidades y menos de nueve, el Consejo escolar estará compuesto por los siguientes miembros:
b) El jefe de estudios, si lo hubiera en el centro.
d) Tres representantes de los padres, madres o representantes legales de alumnos.
f) El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz y sin voto.
5. En los colegios de Educación primaria y de Educación infantil y primaria con una, dos o tres unidades, el Consejo escolar estará compuesto por los siguientes miembros:
b) Un representante de los padres, madres o representantes legales de alumnos.
d) El secretario del centro que actuará con secretario del Consejo, con voz y sin voto. Si no lo hubiera, actuará como secretario el director.
6. En las escuelas de Educación infantil con más de tres unidades, el Consejo escolar estará compuesto por los siguientes miembros:
b) Un profesor elegido por el Claustro.
c) En caso de que hubiera secretario en el centro, éste actuará como secretario del Consejo escolar, con voz y sin voto. Si no lo hubiera, actuará como secretario el profesor de dicho Consejo.
d) Un representante de los padres, madres o representantes legales de alumnos.
7. En las escuelas de Educación infantil que tengan una, dos o tres unidades, la composición del Consejo escolar será la establecida en el apartado 5.
8. Uno de los representantes de los padres, madres o representantes legales de los alumnos en el Consejo escolar será designado por la asociación de éstos más representativa en el centro. En caso de que solo existiera un representante de los mismos en dicho Consejo, será elegido mediante votación de la totalidad de los padres, madres o representantes legales de los alumnos.
9. En los centros de Educación primaria y de Educación infantil y primaria que tengan unidades de educación especial formará parte también del Consejo escolar un representante del personal de atención educativa complementaria siempre que esté vinculado directamente al Gobierno de Cantabria o a la Administración local correspondiente por relación jurídico-administrativa o laboral.
10. El personal de administración y servicios participará a través de sus representantes en el Consejo escolar. Dicho personal podrá ser también personal de atención educativa complementaria o profesional que proporcione atención educativa al alumnado, vinculados directamente al Gobierno de Cantabria o a la Administración local por relación jurídico-administrativa o laboral, teniendo en cuenta que cada uno de ellos conservará el régimen jurídico que le es de aplicación.
11. Podrán participar en el Consejo escolar, a propuesta de su presidente o de un tercio de sus miembros, las entidades, organizaciones o personas individuales que, en función de los temas que se vayan a tratar, se considere conveniente. La participación de dichas entidades, organismos y personas será meramente consultiva, no pudiendo, en ningún caso, participar en las votaciones que se realicen.
12. En los centros a los que se refieren los apartados 3, 4, 5 y 6, formará parte del Consejo escolar un representante del personal de administración y servicios, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 10.
13. Los alumnos podrán estar representados en el Consejo escolar de los colegios de Educación primaria o de Educación infantil y primaria con voz, pero sin voto, en las condiciones que establezcan las Normas de organización y funcionamiento del centro.
2. El Consejo escolar se renovará íntegramente cada cuatro años, excepto los representantes de los alumnos, si los hubiere, que serán renovados anualmente de entre los delegados de los cursos correspondientes al tercer ciclo de Educación primaria.
Número 2 del artículo 10 redactado por apartado dos del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
3. En los centros de una, dos o tres unidades la renovación del representante de los padres, madres o representantes legales se realizará cada dos años.
4. En el caso de que la totalidad de los miembros de un sector perdieran la condición para pertenecer al Consejo escolar y se hubiera agotado la reserva para ese sector se procederá a la renovación del mismo, permaneciendo los nuevos miembros elegidos hasta la renovación del Consejo escolar a la que se refiere el apartado 2.
5. Los miembros de la comunidad educativa sólo podrán ser elegidos por el sector correspondiente y podrán ser candidatos para la representación de uno sólo de dichos sectores, aunque pertenezcan a más de uno.
Aquellos representantes que, antes de la renovación que les corresponda, dejaran de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo escolar, producirán una vacante que será cubierta por los siguientes candidatos de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan, se utilizará la lista de la última renovación. En el caso de que no hubiera más candidatos para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta la próxima renovación del Consejo escolar.
1. A efectos de la organización del procedimiento de elección se constituirá en cada centro una Junta electoral compuesta por los siguientes miembros:
b) Un profesor, si se trata de centros con más de una unidad.
e) Un alumno, en el caso de que los alumnos tengan representación en el Consejo escolar del centro.
La designación de los miembros titulares y sus suplentes, a excepción del presidente, serán elegidos por sorteo entre los miembros salientes del Consejo escolar que no vayan a ser candidatos. En los centros de nueva creación y cuando todos los miembros salientes de un sector sean candidatos o no existan, el sorteo para designar a los representantes y a sus suplentes en la Junta electoral se realizará entre los inscritos en los respectivos censos electorales.
a) Aprobar y publicar los censos electorales, que comprenderán nombre, apellidos y Documento Nacional de Identidad de los electores, ordenados alfabéticamente, así como su condición de profesores, padres, madres o representantes legales de alumnos, personal de administración y servicios y, en su caso, alumnos.
1. En la primera constitución, y siempre que se produzca una renovación del Consejo escolar, la Junta electoral solicitará la designación de sus representantes al Ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle radicado el centro y a la Asociación de madres, padres o representantes legales de alumnos más representativa, legalmente constituida.
2. En el caso de centros rurales agrupados, la representación municipal será ostentada cada año académico por uno de los Ayuntamientos a los que la agrupación extienda su ámbito de aplicación. El representante municipal estará obligado a informar a todos los Ayuntamientos de la agrupación de los asuntos tratados y de las decisiones adoptadas por el Consejo escolar.
Número 1 del artículo 14 redactado por apartado tres del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
6. Cada profesor podrá hacer constar en su papeleta, como máximo, tantos nombres de la lista de candidatos como puestos a cubrir. Serán elegidos los profesores con mayor número de votos. Si en la primera votación no hubiese resultado elegido el número de profesores que corresponda, se procederá a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho número, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 19.2.
7. El desempeño de un cargo directivo se considera incompatible con la condición de representante del profesorado en el Consejo escolar del centro. En caso de concurrencia de dos designaciones, el profesor deberá optar por el desempeño de uno de los puestos, debiendo procederse a cubrir el puesto que deje vacante por los mecanismos previstos en el presente Decreto.
1. La representación de los padres, madres o representantes legales en el Consejo escolar corresponderá a éstos, sea cual fuere el número de hijos escolarizados en el centro. El derecho a elegir y ser elegido corresponde al padre y a la madre o, en su caso, al representante legal.
2. Serán electores todos los padres, madres o representantes legales de los alumnos que estén matriculados en el centro y que, por tanto, deberán figurar en el censo. Serán elegibles los que se hayan presentado como candidatos. La elección se producirá entre los candidatos admitidos por la Junta. Las Asociaciones de madres y padres de alumnos legalmente constituidas podrán presentar candidaturas diferenciadas.
4. Si el Consejo escolar se va a constituir por primera vez, si no existen representantes o cuando todos los padres, madres o representantes legales salientes se presenten nuevamente como candidatos, la mesa electoral estará integrada por el director del centro, que actuará de presidente, y cuatro padres, madres o representantes legales designados por sorteo. En el resto de los casos, formarán parte de la mesa electoral los representantes de los padres, madres o representantes legales de alumnos en el Consejo escolar saliente que no se presenten nuevamente como candidatos. Actuará de secretario el representante de los padres, madres o representantes legales de menor edad. La Junta electoral deberá prever el nombramiento de suplentes, designados por sorteo de entre los inscritos en el censo electoral.
5. Podrán actuar como supervisores de la votación los padres, madres o representantes legales de los alumnos matriculados en el centro propuestos por una Asociación de madres y padres de alumnos del mismo o avalados por la firma de diez electores.
7. A fin de conseguir la mayor participación posible, los padres, madres o representantes legales de los alumnos podrán utilizar el voto por correo. A tal efecto, el voto deberá ser enviado a la mesa electoral del centro antes de la realización del escrutinio mediante una carta que deberá contener el voto emitido y una fotocopia del Documento Nacional de Identidad o de un documento acreditativo equivalente.
2. Para la elección del representante del personal de administración y servicios se constituirá una mesa electoral integrada por el director, que actuará de presidente, el secretario y el miembro del citado personal con más antigüedad en el centro. En el supuesto de que el número de electores sea inferior a cinco, la votación se realizará ante la mesa electoral de los profesores en urna separada.
3. La votación se realizará mediante sufragio directo, secreto y no delegable.
1. En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votación, se procederá por la mesa correspondiente al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los mismos, que será público, se extenderá un acta firmada por todos los componentes de la mesa, en la que se hará constar los representantes elegidos, y el nombre y el número de votos obtenidos por cada uno de los candidatos presentados. El acta será enviada a la Junta electoral del centro a efectos de la proclamación de los distintos candidatos elegidos, quien remitirá copia de la misma al Director General de Coordinación y Política Educativa.
1. El acto de proclamación de los candidatos electos será realizado por la Junta electoral del centro, tras el escrutinio llevado a cabo por las mesas electorales y la recepción de las correspondientes actas. Contra las decisiones de dicha Junta en materia de proclamación de miembros electos se podrá interponer recurso de alzada ante el Director General de Coordinación y Política Educativa, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.
2. El Director General de Coordinación y Política Educativa creará una comisión que estudiará y evaluará el contenido de las reclamaciones que puedan producirse a lo largo del proceso electoral.
2. Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera a sus representantes en el Consejo escolar por causas imputables a dichos sectores, este hecho no invalidará la constitución de dicho órgano colegiado. A tal efecto, el Director General de Coordinación y Política Educativa adoptará las medidas oportunas para la constitución del mismo.
1. Las reuniones del Consejo escolar se celebrarán en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el director enviará a los miembros del Consejo escolar, con una antelación mínima de una semana, la convocatoria, orden del día y la documentación que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobación. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
2. El Consejo escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo.
3. Para la válida constitución del Consejo escolar se requerirá la presencia del Presidente, secretario y de la mitad, al menos, de sus miembros. Las Normas de organización y funcionamiento del centro podrán establecer el régimen propio de convocatorias. Tal régimen podrá prever una segunda convocatoria y especificar para ésta el número de miembros necesarios para constituir validamente el Consejo escolar, que no podrá ser inferior a un tercio de sus miembros.
4. El Consejo escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple salvo en los casos de aprobación del Proyecto educativo, Plan de convivencia, Proyecto de gestión, Normas de organización y funcionamiento y Programación general anual que deberán ser aprobadas por mayoría absoluta, aplicándose en ambos casos el voto de calidad del presidente en caso de producirse empate. En el caso de propuesta de revocación del director se requerirá mayoría de dos tercios.
Número 4 del artículo 20 redactado por apartado cuatro del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
5. La asistencia a las sesiones del Consejo escolar es obligatoria para todos sus miembros. Cuando por causas justificadas algún miembro no pudiera asistir, no podrá delegar su voto y su ausencia constará en el acta correspondiente.
6. El anuncio de la convocatoria se notificará a todos los miembros de Consejo escolar por cualquier medio que asegure de forma fehaciente la recepción del anuncio. Asimismo, se publicará la convocatoria en un lugar visible del centro y en el lugar habilitado para la Asociación de madres y padres de alumnos.
8. De cada sesión que celebre el Consejo escolar se levantará acta por el secretario que especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la reunión, las circunstancias de lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones así como el contenido de los acuerdos adoptados.
En el acta figurará, a solicitud de los miembros del Consejo escolar, el voto contrario al acuerdo adoptado, su abstención y los motivos que la justifiquen o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a solicitar la trascripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que se aporte en el acto, o en el plazo que señale el presidente, el texto que se corresponda fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el acta o uniéndose copia a la misma.
1. El Consejo escolar podrá constituir comisiones para asuntos específicos en la forma y con las competencias que determinen las Normas de organización y funcionamiento del centro.
2. Una vez constituido el Consejo escolar del centro, este designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
3. Todas las comisiones y designaciones actuarán por delegación del Consejo escolar, estando supeditadas al mismo.
c) Cualquiera otra que le asigne la normativa vigente.
2. El Claustro de profesores será presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los profesores que, prestando servicios en el centro, desempeñen sus funciones en alguno de los cuerpos establecidos en la Disposición adicional séptima de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y por los profesores que impartan enseñanzas de religión. Actuará como secretario del Claustro el secretario del centro.
2. Las sesiones ordinarias se celebrarán una vez al trimestre y al principio y final del curso. Estas sesiones se convocarán con una antelación mínima de cuatro días hábiles a la celebración de las mismas.
3. Las sesiones extraordinarias se celebrarán cuando el director del centro lo estime necesario o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. Dichas sesiones serán convocadas con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas.
7. Los acuerdos serán aprobados por mayoría simple, con el voto de calidad del director en caso de empate. Las votaciones serán públicas, excepto el supuesto contemplado en el artículo 14.1.
10. De cada sesión que celebre el Claustro de profesores se levantará acta por el secretario que especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la reunión, las circunstancias de lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones así como el contenido de los acuerdos adoptados.
b) Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación, previa propuesta de la Comisión de coordinación pedagógica.
c) Aprobar la propuesta de criterios de asignación de tutorías.
d) Recibir información trimestral de la gestión económica del centro.
f) Recibir información, tanto del orden del día de las reuniones del Consejo escolar, como de los aspectos fundamentales del desarrollo de sus sesiones y de los acuerdos adoptados en las mismas.
h) Aprobar los aspectos educativos de los planes, programas y proyectos en el centro, así como participar activamente en su desarrollo.
i) Proponer al director, en su caso, a los profesores coordinadores de los planes, programas y proyectos que se desarrollen en el centro.
a) En los centros que cuenten con nueve o más unidades existirán Comisión de coordinación pedagógica, Equipos de ciclo, Equipos docentes, Tutores y Comisión para la elaboración y seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad.
b) En los centros que determine la Consejería de Educación, en función del número de alumnos, existirán Unidades de orientación educativa. Los centros que no cuenten con una Unidad de orientación serán atendidos por el correspondiente Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica.
2. La Consejería de Educación podrá autorizar, previa solicitud del centro, que un órgano de coordinación docente asuma las funciones de otro. En los centros con menos de nueve unidades las funciones de la Comisión de coordinación pedagógica y de la Comisión para la elaboración y seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad serán asumidas por el Claustro de profesores.
3. En todos los centros habrá, al menos, un profesor tutor y un equipo docente por cada grupo de alumnos, y un equipo de ciclo.
5. Cuando los órganos de coordinación docente estén formados por menos de tres miembros, su funcionamiento será establecido en las Normas de organización y funcionamiento del centro. Dichas Normas incluirán, en todo caso, la obligación de sus miembros de participar en las decisiones que les corresponda.
Artículo 26 redactado por apartado cinco del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
La Comisión de coordinación pedagógica estará integrada por el director, que será su presidente, el jefe de estudios, los coordinadores de ciclo y el coordinador de la Unidad de orientación educativa. Si el centro no cuenta con Unidad de orientación pertenecerá a esta Comisión el profesor de la especialidad de orientación educativa que corresponda al centro. Actuará como secretario el profesor de menor edad. A esta Comisión se podrá incorporar, con voz pero sin voto, cualquier miembro del Claustro convocado por el director, cuando la naturaleza de los temas que se vayan a tratar así lo requiera.
Artículo 27 redactado por apartado seis del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
1. La Comisión de coordinación pedagógica tiene las siguientes competencias:
a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de la Propuesta pedagógica de Educación infantil y del Proyecto curricular y del resto de planes, programas y proyectos del centro de carácter pedagógico, y garantizar la coherencia entre todos ellos.
b) Establecer las directrices para la elaboración y revisión de las programaciones comprobando su cumplimiento.
c) Establecer directrices para la elaboración del plan de acción tutorial y de la orientación educativa y de todos los planes, programas y proyectos de carácter pedagógico del centro, así como realizar su seguimiento y evaluación, y elaborar las correspondientes propuestas de mejora.
d) Proponer modelos de organización de los apoyos y medidas para los alumnos que hayan promocionado de ciclo sin haber alcanzado todos los objetivos de las áreas y criterios de organización de los planes específicos de refuerzo o recuperación de competencias básicas para los alumnos que permanezcan un año más en el mismo ciclo.
Letra d) del número 1 del artículo 29 redactada por apartado siete del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
e) Proponer al equipo directivo la distribución de los recursos del centro.
f) Proponer criterios para la asignación de tutorías.
g) Proponer criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.
h) Proponer criterios para la elaboración del programa de actividades complementarias y extraescolares.
i) Proponer al Claustro de profesores, para su aprobación, la Propuesta pedagógica de Educación infantil y el Proyecto curricular de Educación primaria, velar por el cumplimiento de los mismos así como evaluar el resultado de su desarrollo.
j) Proponer al Claustro de profesores la planificación general de las sesiones de evaluación.
k) Proponer al Claustro de profesores el plan para evaluar la Propuesta pedagógica de Educación infantil y el Proyecto curricular de Educación primaria, otros aspectos educativos del Proyecto educativo y de la Programación general anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.
l) Fomentar la evaluación de todas las actividades, planes, programas y proyectos del centro, e impulsar y proponer actuaciones de autoevaluación y mejora.
m) Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente.
Rúbrica de la sección segunda del capítulo III del título II redactada por apartado ocho del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
1. El equipo de ciclo se constituirá conforme a lo dispuesto en el artículo 139 de la Ley de Cantabria 6/2008 de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria. Actuará como presidente y secretario el coordinador del ciclo.
a) Formular propuestas a la Comisión de coordinación pedagógica relativas a la elaboración o modificación de la Propuesta pedagógica de Educación infantil y del Proyecto curricular de Educación primaria.
c) Colaborar con el secretario en la elaboración y actualización del inventario, así como proponerle la adquisición de material y de equipamiento para el ciclo.
f) Asegurar la coherencia en la planificación y desarrollo del currículo, especialmente en lo referido a la metodología didáctica, de acuerdo con lo establecido en el Proyecto educativo del centro.
h) Coordinarse con los equipos de ciclo de la misma o distinta etapa educativa, con el fin de facilitar una adecuada transición entre los diferentes ciclos y etapas.
Letra h) del número 2 del artículo 30 redactada por apartado nueve del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
i) Aquellas otras funciones que le sean asignadas por la normativa vigente.
2. Los coordinadores de ciclo desempeñarán su cargo durante dos cursos académicos y serán designados por el director, oído el equipo de ciclo.
3. Los coordinadores de ciclo deberán ser profesores que impartan docencia en el ciclo y, preferentemente, con destino definitivo y horario completo en el centro.
a) Coordinar la elaboración y desarrollo de la programación didáctica del ciclo.
b) Velar por el cumplimiento de las programaciones didácticas de ciclo, en la etapa de Educación primaria.
c) Asegurar que la elaboración de las programaciones se realice conforme a lo establecido en la propuesta pedagógica de Educación infantil, garantizando la coordinación en su aplicación.
d) Dirigir y coordinar todas las actividades del ciclo, en colaboración con la jefatura de estudios.
e) Convocar, organizar y presidir las reuniones del equipo de ciclo y levantar acta de las mismas.
f) Asegurar la coordinación entre los cursos del ciclo.
g) Trasladar a la Comisión de coordinación pedagógica las propuestas realizadas por el equipo de ciclo respecto del orden del día, e informar a éste de los acuerdos adoptados.
h) Realizar la memoria del ciclo con las aportaciones de todos sus miembros.
j) Coordinar el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares que figuren en la Programación general anual para ser desarrolladas en el ciclo.
k) Dar publicidad de los criterios generales de evaluación y promoción del alumnado.
l) Coordinar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el correspondiente ciclo de acuerdo con la Propuesta pedagógica de Educación infantil y el Proyecto curricular de Educación primaria.
ñ) Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente.
Artículo 32 redactado por apartado diez del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
c) Revocación por el director a propuesta del equipo de ciclo, por mayoría absoluta, mediante informe razonado, con audiencia del interesado.
d) Cambio de ciclo o de centro.
1. En el marco de lo dispuesto en el artículo 138 de la Ley de Cantabria 6/2008 de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria, los equipos docentes se reunirán previa convocatoria del jefe de estudios a iniciativa propia o a propuesta, en su caso, del tutor del grupo. Las reuniones de los equipos docentes podrán contar con la presencia, colaboración y asesoramiento de la Unidad de orientación educativa. La dirección del centro habilitará horarios específicos para las reuniones de los equipos docentes teniendo en cuenta lo que, a tales efectos, determine la Consejería de Educación.
2. El tutor, que actuará como presidente y secretario del equipo docente, levantará acta de las sesiones. En el caso de las sesiones de evaluación, hará constar las calificaciones otorgadas a los alumnos en la Educación primaria, aspectos generales del grupo, las valoraciones sobre aspectos pedagógicos que sean pertinentes y los acuerdos adoptados sobre el grupo en general o sobre cada alumno de forma individualizada. Corresponde a cada centro, en el marco de su autonomía, adoptar el modelo más adecuado para este documento.
Son funciones de los equipos docentes:
a) Coordinar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y las programaciones destinadas al mismo grupo de alumnos.
b) Desarrollar las actuaciones que se contemplan en el Plan de acción tutorial para los equipos docentes.
c) Elaborar la información que se vaya a transmitir a los padres, madres o representantes legales sobre los criterios de evaluación y promoción.
d) Participar en el desarrollo del Plan de convivencia y en la correcta aplicación de las normas de convivencia del centro.
e) Evaluar y realizar el seguimiento global de los alumnos del grupo en los términos establecidos en la normativa vigente sobre evaluación, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje.
f) Adoptar criterios metodológicos comunes, de acuerdo con las orientaciones que, a tal efecto, se establezcan en la Propuesta pedagógica de Educación infantil y en el Proyecto curricular de Educación primaria.
g) Participar en la evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente, y realizar propuestas de mejora.
h) Intercambiar información con las familias y asesorarlas sobre el proceso educativo de sus hijos.
i) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos del grupo.
j) Cualquier otra que se establezca en las Normas de organización y funcionamiento, así como las que le sean asignadas por la normativa vigente.
2. Cada grupo de alumnos tendrá un profesor tutor que imparta docencia al grupo a lo largo del ciclo, que será designado por el director.
4. Los tutores del ciclo se reunirán de acuerdo con la planificación realizada por el jefe de estudios para garantizar un adecuado funcionamiento de la acción tutorial. A estas reuniones asistirá el profesor de la especialidad de orientación educativa.
Artículo 36 redactado por apartado once del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
Son funciones de los profesores tutores:
a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios con la colaboración de los demás miembros del equipo docente y del profesor especialista en orientación educativa que corresponda al centro.
b) Presidir y levantar actas de las sesiones de evaluación, así como custodiar dichas actas.
d) Coordinar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos de su grupo.
e) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.
f) Orientar y asesorar a las familias y a los alumnos sobre las posibilidades educativas de éstos.
g) Ejercer, en su caso, tutorías compartidas por más de un profesor, tutorías individualizadas complementarias u otras medidas de apoyo a la función tutorial.
h) Controlar las faltas de asistencia y puntualidad de los alumnos de su grupo y comunicar éstas y otras incidencias a sus padres, madres o representantes legales, así como a la jefatura de estudios.
i) Cumplimentar la documentación académica individual y del grupo, colaborar con el secretario del centro en la elaboración de los documentos oficiales de evaluación, y comunicar los resultados de la evaluación a los padres, madres o representantes legales.
j) Colaborar con la Unidad de orientación educativa y, en su caso, con el Equipo de orientación educativa y psicopedagógica, en los términos que establezca la jefatura de estudios.
k) Encauzar las necesidades de los alumnos y colaborar en la resolución de los problemas que se planteen.
l) Informar a los padres, madres o representantes legales, profesores y alumnos de su grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes, del proceso de enseñanza y aprendizaje, y del progreso educativo de los alumnos.
m) Facilitar la colaboración entre los profesores y los padres, madres o representantes legales de los alumnos.
n) Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos en los períodos de recreo.
ñ) Coordinar el desarrollo de los programas de refuerzo de los alumnos de su tutoría.
o) Aquellas otras funciones que le sean asignadas por la normativa vigente.
Letra p) del artículo 37 introducida por apartado doce del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015).
1. La Comisión para la elaboración y seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad se regirá por lo dispuesto en el Decreto 98/2005, de 18 de agosto, de ordenación de la atención a la diversidad en las enseñanzas escolares y la educación preescolar en Cantabria, y en sus normas de desarrollo.
2. Actuará como presidente el jefe de estudios y como secretario el miembro de menor edad. Sus miembros se renovarán cada dos cursos académicos, cesando en sus funciones, durante este periodo, por traslado de centro o por renuncia motivada aceptada por la dirección del mismo.
1. Las Unidades de orientación educativa estarán formadas por un profesor de la especialidad de Orientación Educativa y, siempre que tengan destino en el centro, por profesorado de las especialidades de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje, así como por otros profesores que desempeñen funciones de orientación e intervención psicopedagógica, en las condiciones que determine la Consejería de Educación.
2. La Unidad de orientación educativa elaborará un plan de actuación que formará parte de la Propuesta pedagógica de Educación infantil y del Proyecto curricular de Educación primaria.
Dicho plan se revisará periódicamente a lo largo del curso y se evaluará al final del mismo. Las conclusiones derivadas de dicha evaluación formarán parte de la memoria final de curso.
La Unidades de orientación tienen las siguientes funciones:
a) Formular propuestas al equipo directivo y al Claustro relativas al Proyecto educativo.
b) Asesorar al profesorado en la toma de decisiones relativas a la evaluación y promoción del alumnado.
c) Elaborar las propuestas de organización de la orientación educativa y del Plan de acción tutorial.
d) Contribuir al desarrollo de la orientación educativa ofreciendo asesoramiento al profesorado, alumnado y familias e interviniendo directamente en aquellos casos en que se estime conveniente.
e) Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente.
1. El coordinador de la Unidad de orientación educativa, que actuará como presidente y secretario de este órgano, será preferentemente un profesor de especialidad de orientación educativa, desempeñará sus funciones durante cuatro cursos académicos y será designado por el director, oídos los miembros de dicha Unidad.
2. El coordinador de la Unidad de orientación educativa cesará en sus funciones al término de su mandado o cuando se produzcan alguna de las siguientes circunstancias:
a) Renuncia motivada aceptada por el director, oídos los miembros de la Unidad.
b) Cese del director que los designo.
c) Revocación del director, a propuesta del jefe de estudios, mediante escrito razonado, oídos los miembros de dicha Unidad, con audiencia del interesado.
d) Traslado de centro del coordinador.
3. El coordinador de la Unidad de orientación educativa tiene las siguientes funciones:
a) Redactar el plan de actuación de la Unidad de orientación educativa y la memoria final de curso.
b) Coordinar las actuaciones de la Unidad de orientación educativa.
c) Convocar y presidir las reuniones de la Unidad de orientación educativa, levantando acta de las mismas.
d) Colaborar con el jefe de estudios en la coordinación de la acción tutorial y asistir a las reuniones periódicas que a tal efecto se determinen.
e) Informar a los alumnos y a sus padres, madres o representantes legales de las actuaciones de la Unidad de orientación educativa.
f) Trasladar a la Comisión de coordinación pedagógica las propuestas realizadas por la Unidad de orientación respecto del orden del día, e informar a ésta de los acuerdos adoptados.
g) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, solicitar el material y el equipamiento específico asignado a la Unidad de orientación educativa y velar por su mantenimiento.
h) Promover la evaluación de la práctica docente de la Unidad de orientación educativa y de los distintos proyectos y actividades de la misma.
i) Colaborar en las evaluaciones que promuevan los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente, la dirección del mismo y la Consejería de Educación.
j) Velar por el cumplimiento del plan de actuación de la Unidad de orientación educativa.
Sección séptima «Coordinación en educación primaria», del Capítulo III del Título II, introducida por apartado trece del artículo segundo de D [CANTABRIA] 80/2014, 26 diciembre, que modifica el D. 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria («B.O.C.» 7 enero 2015). Los artículos que la componen, 41 bis y ter, han sido introducidos por los apartados catorce y quince del artículo segundo de citado Decreto.
1. El director del centro, oído el Claustro de profesores, designará por un periodo de cuatro años a un profesor, preferentemente con destino definitivo en el centro, como coordinador de interculturalidad, que actuará bajo la dependencia directa del jefe de estudios. Dicho coordinador deberá realizar o, en su caso, acreditar la formación que determine la Consejería de Educación.
2. Son funciones del coordinador de interculturalidad las establecidas en el artículo 18 de la Orden EDU/21/2006, de 24 de marzo, por la que se establecen las funciones de los diferentes profesionales y órganos, en el ámbito de la atención a la diversidad, en los centros educativos de Cantabria.
1. El director del centro, oído el Claustro de profesores, designará por un periodo de cuatro años a un profesor, preferentemente con destino definitivo en el centro, como coordinador del Plan de actuación de las tecnologías de la información y la comunicación, que actuará bajo la dependencia directa del jefe de estudios.
a) Potenciar la integración curricular de las actuaciones contenidas en el Plan de actuación de las tecnologías de la información y la comunicación, que incluirá las relacionadas con los medios audiovisuales, planificando estrategias para su incorporación a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las diferentes áreas del currículo.
d) Realizar una guía de recursos informáticos y audiovisuales del centro.
e) Fomentar el uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación y de los medios audiovisuales.
f) Coordinar las actuaciones del centro educativo de acuerdo con las directrices de las unidades y servicios de la Consejería de Educación responsables de las tecnologías de la información y la comunicación.
g) Elaborar y actualizar el Plan de actuación de las tecnologías de la información y la comunicación del centro, y elevarlo al Claustro de profesores para su aprobación.
h) Proponer actuaciones formativas para el desarrollo del Plan de actuación de las tecnologías de la información y la comunicación del centro.
i) Asesorar al resto del profesorado del centro.
Los coordinadores de planes, programas y proyectos cesarán en sus funciones al término del periodo para el que fueron nombrados o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:
b) Cese del director que le designó.
c) Revocación por el director a propuesta del jefe de estudios, oído el Claustro, mediante informe razonado, con audiencia del interesado.
e) Traslado de centro del coordinador.
1. El jefe de estudios coordinará las actuaciones que desarrollen el Plan relacionado con la competencia lectora y escritora en el marco del Proyecto educativo del centro. No obstante, podrá ser apoyado en sus funciones para el desarrollo de este plan por uno de los profesores del centro.
2. Las funciones del jefe de estudios como coordinador del Plan de competencia lectora y escritora son las siguientes:
a) Coordinar la planificación de los objetivos y líneas de actuación que se pretenden conseguir para el desarrollo del Plan relacionado con la competencia lectora y escritora, a partir de las necesidades detectadas en el centro.
b) Potenciar la integración curricular de las actuaciones que se determinen para el desarrollo del Plan relacionado con la competencia lectora y escritora.
c) Planificar los recursos necesarios para el desarrollo del Plan relacionado con la competencia lectora y escritora.
d) Proponer las actuaciones formativas del profesorado para el desarrollo del Plan relacionado con la competencia lectora y escritora.
e) Coordinar el funcionamiento, la organización y la gestión de la biblioteca del centro.
f) Planificar los mecanismos necesarios para el seguimiento y evaluación del Plan relacionado con la competencia lectora y escritora.
g) Aquellas otras funciones que le sean asignadas por la normativa vigente.

References: artículo 10
 artículo 14
 artículo 19
 resolución 
 artículo 20
 artículo 14

Artículo 26

Artículo 27
 artículo 29
 artículo 139
 artículo 30

Artículo 32
 artículo 138

Artículo 36
 resolución 
 artículo 37
 artículo 18