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Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 1/47 Ed. 8 giugno 2010 a cura dei Dirigenti Tecnici e del Coordinamento esami. - ppt scaricare
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1 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 1/47 Ed. 8 giugno 2010 a cura dei Dirigenti Tecnici e del Coordinamento esami di stato a.s. 2009 - 2010 Esami di stato del primo ciclo: linee guida
2 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 2/47 Ed. 8 giugno 2010 1. Il contesto culturale: dalla valutazione degli apprendimenti alla certificazione delle competenze 2. Il contesto normativo 3. Ammissione candidati 4. Le prove scritte 5. La prova nazionale 6. Il colloquio 7. Valutazione e classificazione 8. Adempimenti della Commissione 9. DSA e disabilità 10. Attenzioni e suggerimenti Considerazioni finali Una presentazione articolata nelle seguenti sezioni:
3 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 3/47 Ed. 8 giugno 2010 Una presentazione articolata nelle seguenti sezioni: ArgomentoN.diap.Specificazioni Il contesto culturale Normativa 4646 5 7 -8 Ammissione candidati9-10-11-12-13 Prove scritte1415-16-17 Prova nazionale18-2420-21-22-23 Colloquio25-26 Valutazione e classificazione27-28-29-30 Commissioni/adempimenti31-32-33-34-35- 36 37-38-39 DSA e disabilità40-41-42-43 Attenzioni e suggerimenti44-45-46
4 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 4/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 1 – Normativa rilevanza dei processi di verifica e di valutazione impegno nella prospettiva di costruire un sistema di valutazione affidabile, valido, trasparente e funzionale al miglioramento della preparazione degli studenti Sez. 1 - Il contesto culturale: dalla valutazione degli apprendimenti alla certificazione delle competenze (1) CM. n. 32/2008 La valutazione finale è, per la scuola, una verifica dellefficacia delle azioni messe in atto per favorire il raggiungimento di livelli adeguati dapprendimento per ciascun impegno.
5 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 5/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 1 – Normativa Sez. 1 - Il contesto culturale: dalla valutazione degli apprendimenti alla certificazione delle competenze (2) Definizione di competenza mutuata dal Consiglio dellUnione Europea (fin dal 1996), presente nella proposta di Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio (7 settembre 2006) relativa al Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli, formalizzata nelle Raccomandazioni del Parlamento europeo e del Consiglio sulla costituzione del Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli per l'apprendimento permanente (23 aprile 2008)
6 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 6/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 1 – Normativa Secondo lAtto dindirizzo del Ministro dell8 settembre 2009, una buona scuola pone al centro lalunno e il suo itinerario di apprendimento e di formazione; mette in primo piano lobiettivo di formare i cittadini di oggi e di domani; opera per linclusione di tutti, compresi i ragazzi con difficoltà di apprendimento o con disabilità e i ragazzi di lingua nativa non italiana; tiene conto delle tappe e dei traguardi da raggiungere e superare nelle principali aree disciplinari lungo un percorso formativo continuo; verifica periodicamente e con sistematicità i progressi di ogni alunno, soprattutto nelle capacità di base in stretto raccordo con le Indicazioni. Per ogni studente la valutazione dei livelli di apprendimento e del comportamento è un aspetto cruciale del percorso di formazione; soprattutto lesame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione è un importante appuntamento e un significativo banco di prova nella carriera scolastica Sez. 2 – Normativa (1) CM n. 49 del 20/5/2010
7 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 7/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 1 – Normativa da D.P.R. 24 giugno 1998, n. 249 (mod. D.P.R. 21/11/2007, n. 235 Statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria: Gli studenti hanno diritto a una valutazione trasparente e tempestiva, volta ad attivare un processo di autovalutazione che li conduca a individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento Anche la valutazione del comportamento restituisce ad ogni studente un riscontro puntuale sulle modalità di partecipazione al lavoro scolastico, sullassiduità dellimpegno, sulla regolarità della presenza, sulla condivisione degli obiettivi formativi: tutte componenti che riguardano il profilo dello studente per cui la scuola opera e la cui mancanza mina alla radice le possibilità di un fruttuoso percorso scolastico. Sez. 2 – Normativa (2) CM n. 49 del 20/5/2010 D.P.R. n. 122/2009, art. 2, commi 8 e 9 e art. 7
8 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 8/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 1 – Normativa uno sguardo dinsieme -Legge n.176/2007, allarticolo 1 comma 4 lettere a e b: ripristina il giudizio di ammissione, istituisce la prova scritta a carattere nazionale -L. n. 169 del 30/10/08, articolo 3 e D.P.R. n. 122 del 22/06/09: forniscono indicazioni sui criteri di ammissione allesame di Stato -D.L.vo n. 59/2004, O.M.n. 902001, C.M.n. 50/2009, C.M.n. 51/2009, C.M.n. 49/2010: forniscono indicazioni sui criteri di ammissione e sullesame - Direttive n. 113/2007 e n.16/2008, C.M. n.32/2008, C.M.n.32/2009, C.M. n.51/2009: forniscono indicazioni sulla prova nazionale e la sua valutazione Sez. 2 – Normativa (3) CM n. 49 del 20/5/2010 D.P.R. n. 122/2009, art. 2, commi 8 e 9 e art. 7
9 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 9/47 Ed. 8 giugno 2010 Lammissione allesame degli alunni interni è disposta, previo accertamento della prescritta frequenza ai fini della validità dellanno scolastico (frequenza di almeno tre quarti dellorario annuale personalizzato), con decisione assunta a maggioranza dal consiglio di classe, nei confronti dellalunno che ha conseguito una votazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline (valutate queste con un unico voto) e un voto di comportamento non inferiore a sei decimi. Sez. 3 - Ammissione candidati/ interni (1) DPR. N.122/2009, art. 2, comma 10 Legge n. 169/2008, art. 3, comma 3 D.L.vo n. 59/2004, art, 11, comma 1
10 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 10/47 Ed. 8 giugno 2010 Le motivate deroghe in casi eccezionali, previste, sono deliberate dal collegio dei docenti a condizione che le assenze complessive non pregiudichino la possibilità di procedere alla valutazione stessa. Limpossibilità di accedere alla valutazione comporta la non ammissione alla classe successiva o allesame finale del ciclo. Tali circostanze sono oggetto di preliminare accertamento da parte del consiglio di classe e debitamente verbalizzate. Sez. 3 - Ammissione candidati/ interni (2) D.P.R. 122/2009, art. 2, comma 10 Legge n. 169/2008, art. 3, comma 3 D.L.vo n. 59/2004, art, 11, comma 1
11 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 11/47 Ed. 8 giugno 2010 Il giudizio di idoneità è espresso dal consiglio di classe in decimi, considerando il percorso scolastico compiuto dallallievo nella scuola secondaria di primo grado. In caso di valutazione negativa, viene espresso un giudizio di non ammissione allesame medesimo. Lesito della valutazione è pubblicato allalbo dellIstituto sede desame, con la sola indicazione Ammesso o Non ammesso. In caso di non ammissione allesame, le istituzioni scolastiche adottano idonee modalità di comunicazione preventiva alle famiglie. Sez. 3 - Ammissione candidati/ interni (3) D.P.R. 122/2009, art. 3, comma 2
12 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 12/47 Ed. 8 giugno 2010 Allesame di Stato sono ammessi (art. 11, comma 6, D.L.vo. 19/2/ 2004, n. 59), in qualità di candidati esterni: coloro che abbiano compiuto, entro il 30 aprile dellanno nel quale sostengono lesame, il tredicesimo anno di età e che siano in possesso del titolo di ammissione alla prima classe della scuola secondaria di primo grado coloro che abbiano conseguito il predetto titolo da almeno un triennio coloro che compiano 23 anni durante il 2010 Sez. 3 - Ammissione candidati/ esterni(4) C.M. n. 35 del 26 marzo 2010 D.Lvo n.59/2004 art. 11 c. 6
13 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 13/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 3 - Ammissione candidati/ esterni(5) OM n. 90/2001 Dirigenti scolastici sono obbligati ad accettare tutte le domande. Ove necessario i Dirigenti degli UST distribuiscono i candidati tra le scuole avendo attenzione a: medesima provenienza didattica medesima provenienza territoriale I Presidenti delle commissioni di esame distribuiscono i candidati esterni nelle sottocommissioni
14 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 14/47 Ed. 8 giugno 2010 CM. n.49/2010 Sez. 4 -Le prove scritte (1) Sono confermate per lesame di Stato al termine del primo ciclo le prove scritte nelle materie già previste nella sessione desame del precedente anno scolastico, ivi compresa la prova scritta nazionale.
15 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 15/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 4 -Le prove scritte/ italiano (2) da DM. 26 agosto 1981 Italiano: la prova deve consentire allalunno di mettere in evidenza la propria capacità di rielaborazione e di organizzazione delle conoscenze acquisite e dovrà accertare la coerenza e lorganicità del pensiero, la capacità di espressione personale e il corretto ed appropriato uso della lingua. Si svolge sulla base di almeno tre tracce, formulate in modo da rispondere agli interessi degli alunni tenendo conto delle seguenti indicazioni: 1) esposizione in cui l'alunno possa esprimere esperienze reali o di fantasia; 2) trattazione di un argomento di interesse culturale o sociale che consenta l'esposizione di riflessioni personali; 3) relazione su un argomento di studio, attinente a qualsiasi disciplina.
16 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 16/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 4 -Le prove scritte/ matematica (3) Matematica ed elementi di scienze e tecnologia: la prova deve tendere a verificare le capacità e le abilità essenziali. Può essere articolata su più quesiti che non comportino soluzioni dipendenti l'uno dall'altro per evitare che la loro progressione blocchi l'esecuzione della prova stessa. Nel rispetto dellautonomia delle scuole, i quesiti potranno toccare aspetti numerici, geometrici e tecnologici, senza peraltro trascurare nozioni elementari nel campo della statistica e della probabilità. Uno dei quesiti potrà riguardare gli aspetti matematici di una situazione avente attinenza con attività svolte dagli allievi nel corso del triennio nel campo delle scienze sperimentali. La commissione deciderà se e quali strumenti di calcolo potranno essere consentiti, dandone preventiva comunicazione ai candidati.
17 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 17/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 4 -Le prove scritte/ lingue comunitarie (4) Lingue comunitarie: i collegi dei docenti procederanno per tempo a deliberare la modalità di svolgimento della prova scritta, scegliendo tra le seguenti ipotesi: a) prova scritta articolata su contenuti afferenti la prima e la seconda lingua comunitaria, che potrà attuarsi in forme differenziate (elaborato, composizione, questionario, simulazione di dialogo, …) b) prove scritte separate in giorni diversi per le due lingue comunitarie insegnate; c) prova scritta della prima lingua comunitaria insegnata e conseguente specifica trattazione e valutazione della seconda lingua comunitaria in sede di colloquio pluridisciplinare. CM n. 32 del 14 marzo 2008
18 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 18/47 Ed. 8 giugno 2010 Cm. n.49/2010 Sez. 5 - La prova nazionale (1) La prova scritta a carattere nazionale è volta a verificare i livelli generali e specifici di apprendimento conseguiti dagli studenti in italiano e in matematica. I testi relativi alla suddetta prova sono scelti dal Ministro, tra quelli predisposti dallINVALSI, e inviati alle istituzioni scolastiche interessate. Poiché tale prova concorre alla valutazione complessiva dellallievo che sostiene lesame di Stato è evidente la responsabilità delle scuole che, in quanto soggetti istituzionali, sono chiamate a far sì che lo svolgimento della prova stessa avvenga correttamente, mettendo in atto adeguate misure per garantire che le prove somministrate conseguano risultati oggettivi e attendibili.
19 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 19/47 Ed. 8 giugno 2010 La Prova Nazionale per l'esame di Stato scuola secondaria di I grado è strutturata tenendo conto delle tecniche adottate per le rilevazioni degli apprendimenti dalle indagini nazionali ed internazionali. La prova è oggettiva e semistrutturata (composta da quesiti sia a scelta multipla sia a risposta aperta), ed è costruita anche in riferimento alle pratiche didattiche dei docenti di italiano e di matematica. La prova è articolata in due fascicoli: uno dedicato alla valutazione in matematica e l'altro a quella in italiano. La durata complessiva è di due ore. Sez. 5 - La prova nazionale (2)
20 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 20/47 Ed. 8 giugno 2010 http://www.invalsi.it/snv0910/documenti/Qdr_Italiano.pdf http://www.invalsi.it/snv0910/documenti/Qdr_Matematica.pdf Sez. 5 - La prova nazionale/ quadri di riferimento (3)
21 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 21/47 Ed. 8 giugno 2010 La prova è obbligatoria per tutti gli alunni ammessi all'esame, anche per quelli con cittadinanza non italiana. Per alunni con disabilità intellettiva la costruzione della prova è affidata alle sottocommissioni. Negli allegati contenuti in http://www.invalsi.it/EsamiDiStato0910/pagine/matdiddisa.php si propongono alcuni suggerimenti per impostare la costruzione della prova. Sez. 5 - La prova nazionale/ particolari tipologie studenti (4) Gli alunni con diagnosi specialistica di dislessia sosterranno la prova con l'ausilio degli strumenti compensativi impiegati durante l'anno scolastico (tabelle, tavola pitagorica, calcolatrice, registratore, computer con programmi di videoscrittura con correttore ortografico e sintesi vocale...), oltre all'assegnazione di maggior tempo per lo svolgimento della prova stabilito dalla commissione (di norma 20 minuti).
22 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 22/47 Ed. 8 giugno 2010 Per gli alunni con disabilità visiva è previsto l'uso della strumentazione normalmente utilizzata (braille, lettura digitale, sintetizzatore vocale), oltre a un maggiore tempo di somministrazione (di norma 30 minuti). Le scuole devono indicare la presenza di alunni con disabilità visiva quando compilano il report Dati scuola. Sez. 5 - La prova nazionale/ particolari tipologie studenti (5)
23 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 23/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 5 - La prova nazionale/ somministrazione(6) inizio della prova alle ore 8.30 con lapertura dei plichi distribuzione del fascicolo 1 (Italiano) ad ogni candidato ed invito ad apporre il proprio nome e cognome, la classe di appartenenza, sulla copertina del fascicolo. Per i candidati esterni, nel campo classe la dicitura candidato esterno invito ad aprire il fascicolo 1 alla prima pagina e a non iniziare la prova finché il somministratore non lo consentirà lettura delle istruzioni generali da parte del somministratore; (non consentito vocabolario) comunicare linizio della prova di Italiano e il tempo a disposizione: 60 minuti; dieci minuti prima della scadenza del tempo informare i candidati del tempo rimanente ritiro del fascicolo 1 e pausa (15 minuti) distribuzione del fascicolo 2 (Matematica) ad ogni candidato con le stesse modalità fino al ritiro della prova.
24 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 24/47 Ed. 8 giugno 2010 oLa commissione corregge la prova collegialmente, avvalendosi delle apposite griglie predisposte dallInvalsi e rese pubbliche sul sito dellistituto e sui siti dell USRLo e degli UST, a partire dalle ore 12 del 17 giugno prossimo oSulla base di criteri definiti collegialmente la commissione decide la valutazione Sez. 5 - La prova nazionale/ correzione della prova(7)
25 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 25/47 Ed. 8 giugno 2010 Il colloquio pluridisciplinare, condotto collegialmente alla presenza dellintera Sottocommissione esaminatrice, verte sulle discipline di insegnamento dellultimo anno (escluso linsegnamento della religione cattolica), consentendo pertanto a tutte le discipline di avere visibilità e giusta considerazione. Il colloquio è finalizzato a valutare non solo le conoscenze e le competenze acquisite, ma anche il livello di padronanza di competenze trasversali (capacità di esposizione e argomentazione, di risoluzione dei problemi, di pensiero riflesso e critico, di valutazione personale ecc.). Sez. 6 – Il colloquio (1)
26 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 26/47 Ed. 8 giugno 2010 Al colloquio è attribuito un voto espresso in decimi. Gli studenti che hanno frequentato le classi ad indirizzo musicale sono chiamati a dimostrare anche la competenza musicale raggiunta al termine del triennio sia sul versante della pratica esecutiva, individuale e/o dinsieme, sia su quello della conoscenza teorica. D.P.R. n. 89/2009, art. 5, commi 5, 6 e 8. DM 6 agosto 1999, n. 201 Sez. 6 – Il colloquio (2)
27 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 27/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez.7- Valutazione e classificazione (1) La valutazione finale è, per la scuola, una verifica dellefficacia delle azioni messe in atto per favorire il raggiungimento di livelli adeguati dapprendimento per ciascun impegno. La valutazione della preparazione del candidato ha come oggetto prestazioni scritte e orali è il prodotto di definizione e applicazione di parametri e criteri definiti dalla Commissione assume significatività quanto più è risultato di elaborazione condivisa da parte della Commissione resa in modo trasparente acquisisce forma attraverso lesercizio collegiale e la documentazione delle scelte, delle procedure e degli atti.
28 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 28/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez.7- Valutazione e classificazione (2) La prova scritta nazionale, in quanto rilevazione della qualità degli apprendimenti in italiano e matematica nellintero Paese, verrà analizzata secondo le griglie di correzione fornite direttamente dallINVALSI, disponibili dalle ore 12 del 17/6/2010 sul sito http:www.invalsi.it/esamidistato0910 e su quelli dellUSRLo e degli UST. Il voto attribuito alla prova nazionale di ciascun candidato è riportato nel verbale, CM n.49/2010 CM n.50 del 7/6/2010, Cap. Allegato tecnico, par.Correzione della prova
29 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 29/47 Ed. 8 giugno 2010 oLesito dellesame di Stato conclusivo del primo ciclo è espresso con valutazione complessiva in decimi e illustrato con una certificazione analitica dei traguardi di competenza e del livello globale di maturazione raggiunti dallalunno; conseguono il diploma gli studenti che ottengono una valutazione non inferiore a sei decimi oAllesito dellesame di Stato concorrono gli esiti delle prove scritte e orali, ivi compresa la prova nazionale INVALSI e il giudizio di idoneità allammissione. Il voto finale è costituito dalla media dei voti in decimi ottenuti nelle singole prove e nel giudizio di idoneità, arrotondata allunità superiore per frazione pari o superiore a 0,5. Sez. 7 - Classificazione/ esito dellesame e certificazione delle competenze Legge 169/2008, art. 3, comma 3 bis D.P.R. 122/2009, art. 3, comma 6
30 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 30/47 Ed. 8 giugno 2010 A coloro che conseguono un punteggio di dieci decimi può essere assegnata la lode da parte della Commissione esaminatrice con decisione assunta allunanimità. D.P.R. 122/2009, art. 3, comma 8 Sez. 7 - Classificazione/ lode
31 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 31/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 8 – Commissioni (1) Presidente nominato dal Dirigente dellUSP Per ogni scuola una commissione divisa in sottocommissioni corrispondenti alle classi Il Presidente può nominare dei vicepresidenti La commissione si riunisce il primo giorno non festivo precedente quello dellinizio delle prove scritte, sulla base del calendario fissato dal Dirigente sentito il Presidente ed Collegio docenti Il calendario deve prevedere anche lo svolgimento delle eventuali prove suppletive O.M. n.90/2001
32 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 32/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 8 – Commissioni / calendario degli esami (2) Lesame di Stato si svolge in ununica sessione, con possibilità di prove suppletive per i candidati assenti per gravi e comprovati motivi. Le prove suppletive devono concludersi prima dellinizio delle lezioni dellanno scolastico successivo].] Per lanno scolastico 2009-2010 la prova scritta a carattere nazionale si svolgerà il 17 giugno 2010 alle ore 8.30; in sessione suppletiva, potrà essere espletata, a seconda delle singole situazioni, il giorno 28 giugno 2010 oppure il giorno 3 settembre 2010, sempre alle ore 8.30. Per il corrente anno scolastico sono esonerati i candidati dei Centri di istruzione per gli adulti dal sostenere la prova scritta a carattere nazionale.
33 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 33/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 8 – Commissioni / calendario degli esami (3) le prove orali sono espletate successivamente alle prove scritte, tra le quali rientrano le prove nazionali. D.L.vo n. 297/1994, art. 184, commi 2 e 3 Legge 176/2007, art. 1, comma 4 ter
34 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 34/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 8 – Commissioni (4) Nella seduta preliminare Vengono esaminati i programmi effettivamente svolti Vengono esaminati gli interventi effettuati compresi quelli di sostegno e integrazione Viene esaminata la sintesi dei risultati Vengono esaminati i programmi dei candidati esterni Viene deciso se formulare tracce differenziate Vengono definiti i criteri di conduzione del colloquio Vengono definiti i criteri per la valutazione degli scritti e del colloquio Viene determinato il calendario dei colloqui avendo cura di garantire la presenza dellintera sottocommissione O.M. n.90/2001
35 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 35/47 Ed. 8 giugno 2010 Ogni sottocommissione, al termine dei colloqui: Definisce lesito finale per ciascun candidato esprimendolo con valutazione in decimi illustrata con una certificazione analitica dei traguardi di competenza e del livello globale di maturazione raggiunti dallalunno. Sez. 8 – Commissioni (4) Seduta plenaria Ratifica le deliberazioni delle sottocommissioni Cura la pubblicazione degli esiti degli esami: se positivi con lindicazione della votazione complessiva, in caso negativo con la sola indicazione di NON LICENZIATO
36 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 36/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 8 – Commissioni/ Rilascio diploma e certificati sostitutivi (5): oIl rilascio dei diplomi e dei certificati sostitutivi avviene ai sensi dellart. 187 del Testo Unico. oDallo scorso anno viene utilizzato il modello di diploma (Diploma di licenza conclusiva del primo ciclo di istruzione), approvato con D.M. n. 22 del 24 febbraio 2009. Sul retro del diploma occorre indicare la data di consegna del diploma medesimo allavente titolo ed il numero apposto nel Registro dei diplomi. oNel diploma di licenza degli alunni con disabilità e degli alunni con disturbi specifici di apprendimento è riportato il voto finale in decimi senza menzione alle modalità di svolgimento e di differenziazione delle prove. D.L.vo 297/94., art. 187 (Rilascio diplomi e attestati). D.P.R. 122/2009, art. 9, comma 3 comma 4 e 6, art. 10, comma 2.
37 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 37/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 8 – Commissioni/ Pubblicazione dei risultati (6): oLesito positivo dellesame, con lindicazione della votazione complessiva conseguita, è pubblicato, per tutti i candidati, nellalbo della scuola sede della Commissione. In caso di mancato superamento dellesame, le istituzioni scolastiche adottano idonee modalità di comunicazione preventiva alle famiglie, mentre nellalbo della scuola lesito sarà pubblicato con la sola indicazione di NON LICENZIATO. oPer i candidati con PEI che abbiano sostenuto prove differenziate non deve esservi menzione di tali prove nei tabelloni affissi allalbo della scuola.
38 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 38/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 8 – Commissioni/ Pubblicazione dei risultati (7): La CM n. 49/2010, a proposito della pubblicazione degli esiti finali degli esami, si esprime in analogia con quanto prevede il D.P.R. 122/2009 allarticolo 6, comma 4 (richiamando il D.L.vo 30 giugno 2003, n. 196 - Codice in materia di protezione dei dati personali - art. 96, comma 2) CM. n. 49/2010 O.M. n. 44 del 5/5/2010, art. 2, comma 1
39 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 39/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 8 – Commissioni (8) Altri adempimenti: Invio allUfficio scolastico provinciale dellelenco dei diplomati Compilazione della scheda informativa in due copie e invio allUSP il 15 luglio Formazione del plico degli atti
40 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 40/47 Ed. 8 giugno 2010 La valutazione per gli studenti con disabilità si riferisce in particolare alle attività svolte sulla base del profilo dinamico funzionale e del piano educativo individualizzato previsti dallart. 12, comma 5, della Legge 5/2/1992, n. 104 (Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate). In merito allo svolgimento degli esami per gli alunni con difficoltà specifiche di apprendimento, si richiama lattenzione sugli ostacoli obiettivi posti dai disturbi dellapprendimento (cfr. il D.P.R. 122/2009 cit., art. 10, la nota ministeriale prot. 4099/A/4 del 5 ottobre 2004, la nota ministeriale prot. 4674 del 10 maggio 2007 e la C.M. n. 32 del 14 marzo 2008). Sez. 9 – Disabilità e DSA(1 ) CM n. 49/2010 e rif.
41 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 41/47 Ed. 8 giugno 2010 Prove di esame differenziate sono predisposte per gli alunni con disabilità, utilizzando le risorse finanziarie disponibili a legislazione vigente,, comprensive della prova a carattere nazionale INVALSI, corrispondenti agli insegnamenti impartiti, idonee a valutare il progresso dellalunno in rapporto alle sue potenzialità e ai livelli di apprendimento iniziali. Le prove sono adattate, ove necessario in relazione al piano educativo individualizzato, a cura dei docenti componenti la Commissione. Le prove differenziate hanno valore equivalente a quelle ordinarie ai fini del superamento dellesame e del conseguimento del diploma di licenza. Le prove dellesame conclusivo del primo ciclo sono sostenute anche con luso di attrezzature tecniche e sussidi didattici, nonché di ogni altra forma di ausilio tecnico loro necessario. Sez. 9 – Disabilità e DSA (2 )
42 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 42/47 Ed. 8 giugno 2010 Per gli alunni con disturbi specifici di apprendimento è prevista la possibilità - in base alle specifiche situazioni soggettive - di ricorrere a strumenti metodologico-didattici compensativi e dispensativi. Per quanto riguarda in particolare la valutazione delle prove scritte si presterà attenzione in maniera predominante al contenuto e si riserverà maggiore considerazione per le corrispondenti prove orali come misura compensativa dovuta Sez. 9 – Disabilità e DSA (3 ) CM n. 49/2010 e rif. Legge n.104/1992 – DPR 122/2009 art. 9, commi 2,3. – art. 10, comma 1 note Min. 5/10/2004 e 10/5/2007 CM n. 32/2004
43 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 43/47 Ed. 8 giugno 2010 Agli alunni con disabilità che non conseguono la licenza è rilasciato un attestato di credito formativo (CM n. 125 del 20/7/2001). Tale attestato è titolo per liscrizione e per la frequenza delle classi successive, ai soli fini del riconoscimento di crediti formativi validi anche per laccesso ai percorsi integrati di istruzione e formazione. Sez. 9 – Disabilità e DSA (4 ) CM n. 49/2010 e rif. Legge n.104/1992 – DPR 122/2009 art. 9, commi 2,3. – art. 10, comma 1 note Min. 5/10/2004 e 10/5/2007 CM n. 32/2004
44 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 44/47 Ed. 8 giugno 2010 o Per la certificazione delle competenze, le istituzioni scolastiche potranno procedere alla sperimentazione di propri modelli, sulla base delle esperienze condotte negli anni precedenti e con particolare riguardo al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. oAnche il Profilo educativo dello studente, i traguardi per lo sviluppo delle competenze e i quadri di riferimento elaborati dallINVALSI per le prove nazionali per lesame di Stato o per le rilevazioni periodiche possono, sotto questo punto di vista, costituire riferimenti funzionali per le scuole. owww.wikicompetenze.it Sez. 10: Attenzioni e suggerimenti (1)
45 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 45/47 Ed. 8 giugno 2010 Sez. 10: Attenzioni e suggerimenti (2) I Presidenti sono sollecitati a mettere in atto ogni forma dattenzione e di controllo durante le prove scritte al fine di evitare che in talune situazioni possa determinarsi il rischio di comportamenti opportunistici. (Si raccomanda, pertanto, che la prova avvenga in un locale adeguato a consentire che i banchi, uno per ogni candidato, siano disposti a conveniente distanza luno dallaltro e che gli alunni siano attentamente vigilati durante lo svolgimento della prova in modo che non possano in alcun modo copiare gli uni dagli altri o suggerire le risposte) Per chi fosse sorpreso a utilizzare cellulari o apparecchi informatici collegati in internet è prevista lesclusione da tutte le prove. Si ricorda che gli interventi dei somministratori sono limitati a chiarire le modalità di risposta e ad indicare il tempo rimanente; essi non devono rispondere a domande riguardanti il contenuto dei quesiti e non devono fornire alcuna informazione, risposta o indicazione riguardante qualsiasi quesito della prova.
46 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 46/47 Ed. 8 giugno 2010 o È opportuno che nella gestione della singola istituzione scolastica e, in particolare, ai fini della elaborazione del Piano dellOfferta Formativa, gli esiti delle valutazioni di fine ciclo siano oggetto di attenta analisi da parte del Dirigente scolastico e del collegio dei docenti al fine di introdurre ogni possibile miglioramento per assicurare la qualità delle procedure e delle prassi valutative e di intervenire per accrescere lefficacia dellazione della scuola. oSi consiglia, pertanto, al termine degli scritti delle prove nazionali (oltre che di trattenere copia delle schede dei singoli studenti) di raccogliere i dati relativi agli esiti in modo da organizzare incontri a inizio anno scolastico, nella fase di programmazione, di riflessione sulle risultanze dellelaborazione statistica. Sez. 10: Attenzioni e suggerimenti (3)
47 Ufficio scolastico per la Lombardia Ufficio III – Ordinamenti scolastici 47/47 Ed. 8 giugno 2010 Limpegno di ognuno di noi sia finalizzato a cooperare perché lesame posa costituire per ogni studente e per ogni studentessa esperienza significativa sotto il profilo etico, culturale e personale. Un consiglio finale per gli studenti: Il più certo modo di celare agli altri i confini del proprio sapere è di non trapassarli. (G. Leopardi) Considerazioni finali
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References: art. 2
 art. 7
 articolo 3
 art. 2
 art. 7
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 art. 3
 art. 2
 art. 3
 art. 3
 art. 11
 art. 5
 art. 3
 art. 3
 art. 3
 art. 184
 art. 1
 art. 187
 art. 9
 art. 10
 art. 96
 art. 2
 art. 10
 art. 9
 art. 10
 art. 9
 art. 10