Source: https://www.slideshare.net/Mudleyfa/temas-curriculares-y-de-relevancia-social-2012-13-momento-i
Timestamp: 2017-12-16 22:02:46+00:00

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Trayecto Formativo BC Mexicali "Temas Curriculares y de Relevancia Social" 1er Momento
1. El trayecto formativo 2012-2013 TemasCurriculares y de Relevancia Social en ConsejoTécnico Consultivo representa la oportunidadde construir espacios para la reflexión de losprocesos educativos que es necesario atenderen Baja California para impulsar elaprendizaje de los alumnos.
2. CARACTERÍSTICAS DEL PRIMER MOMENTO DE TRABAJOPropósito general: Analizar las implicaciones de la evaluación en el aprendizaje de los alumnos para reflexionar en torno a la evaluación formativa, la Cartilla de Educación Básica y los resultados de la aplicación 2012 de ENLACE.
3. CONTENIDO GENERAL• Evaluación Formativa• Acuerdo Secretarial 648 y Cartilla de Educación Básica BC• Resultados 2012, ejes temáticos y reactivos de la prueba ENLACE
4. Evaluar para aprender Herramientas de EvaluaciónUso Pedagógico de ENLACE Acuerdo 648/ Cartilla De Educacion Basica
5. PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.7“EVALUAR PARA APRENDER”
6. ¿Qué cambios deben hacer en su práctica docente para que laevaluación cumpla con su función?
7. ACUERDO 648Cartilla de Educación Básica BC
8. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ACUERDO 592
9. Artículo 4º Definiciones Acreditación: Acción que permite determinar que una persona, previa evaluación, logra los aprendizajes esperados. Cartilla de Educación Básica: Documento que permite informar periódicamente a los alumnos que cursan el tipo básico y a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones sobre el desempeño académico de los alumnos. Certificación: Acción que permite dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo. Promoción: Decisión del docente –sustentada en la evaluación sistemática– o de la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.
10. Artículo 5º Se establece como un documento: • Informativo del desempeño de los alumnos. • Oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total de cada grado de la educación básica. La información que se registre, será responsabilidad del docente, director o de las autoridades educativas competentes en materia de acreditación y certificación.
11. Artículo 8º Niveles de desempeño y escala de calificaciones EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE REFERENCIA NIVEL DE DESEMPEÑO LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS NUMÉRICAA: Muestra un desempeño destacado Para conservar este nivel es en los aprendizajes que se esperan necesario mantener el apoyo que se 10 en el bloque. le brinda.B: Muestra un desempeño satisfactorio Necesita apoyo adicional para en los aprendizajes que se esperan resolver las situaciones en las que 8ó9 en el bloque. participa.C: Muestra un desempeño suficiente Requiere apoyo y asistencia en los aprendizajes que se esperan permanente para resolver las 6ó7 en el bloque. situaciones en las que participa. Requiere apoyo, tutoría,D: Muestra un desempeño insuficiente acompañamiento diferenciado y en los aprendizajes que se esperan 5 permanente para resolver las en el bloque. situaciones en las que participa.
12. Artículo 8º Registro de la Evaluación MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA ASIGNACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS BLOQUES LAPSO ESTIMADO DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN Del inicio del ciclo escolar al mes de Antes de que concluya el mes de I octubre. octubre. De noviembre a diciembre de cada Antes de que concluya el mes de II ciclo escolar. diciembre. De enero a febrero de cada ciclo Antes de que concluya el mes de III escolar. febrero. De marzo a abril de cada ciclo IV Antes de que concluya el mes de abril. escolar. Las calificaciones se deben asignar y comunicar durante los últimos cinco V De mayo al fin del ciclo escolar. días hábiles del ciclo escolar correspondiente. El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o tutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del
13. Artículo 10 Estrategias de intervención APOYOS REQUERIDOS En razón de la cantidad de notas del maestro, esta cartilla puede constar de varias hojas.Desde la conclusión del segundo bloque en CAMPO FORMATIVO:el caso de la educación primaria ysecundaria, el docente deberá registrar enla Cartilla, los apoyos que el alumno CAMPO FORMATIVO:requiera para alcanzar los aprendizajesprevistos y en acuerdo con los padres defamilia o tutores, definirá la estrategia deintervención a seguir. APOYOS REQUERIDOS En razón de la cantidad de notas del maestro, esta cartilla puede constar de varias hojas.Para primaria y secundaria esta estrategia BLOQUE X, ASIGNATURA X:tiene como fin mejorar el aprendizaje delos alumnos para disminuir los riesgos de BLOQUE X, ASIGNATURA X:que no sean promovidos al siguiente gradoo nivel educativo. OBERVACIONES GENERALES
14. Artículo 11 Promedio final de asignatura FINAL TOTAL DIO PROME ASerá el resultado del promedio de las NIVEL DE DESEMPEÑO/CALIFICACIONES V 10calificaciones obtenidas en cada uno B IVde los cinco bloques que se 9 Bestablecen en los programas de III 9estudio de educación primaria y B IIsecundaria. Se registrará con un 8 B EL APREND IZAJ E Y/O PR OMOC IÓN DEL ALUMNO SE ENC UENTR A ENnúmero entero y un decimal sin I 8redondear. BLOQUES FORMACIÓN C ÍVIC A EDUCACI ÓN F ÍSICA MATEM ÁTIC AS GEOGR AFÍ A EDUCACI ÓN NATURALES ARTÍ STIC A ESPAÑ OL CIENCIAS HISTOR IA INASIST ENCI AS Y ÉTICA ASIGNATURAS
15. las educación mínimo de 6.0. asignaturas primaria y educación básica cuando se secundaria establecidas en el plan de estudios de obtenga un promedio final Se tendrán por acreditadas de NIVEL DE DESEMPEÑO/CALIFICACIONES BLOQUES Artículo 12 Acreditación de asignatura DIO FINAL PROMEASIGNATURAS I II III IV V ESPAÑ OL B 8 B B B A 8 9 9 10 MATEM ÁTIC AS CIENCIAS NATURALES GEOGR AFÍ A HISTOR IAFORMACIÓN C ÍVIC A Y ÉTICA EDUCACI ÓN F ÍSICA EDUCACI ÓN ARTÍ STIC AEL APREND IZAJ E Y/O PR OMOC IÓN DEL ALUMNO SE ENC UENTR A EN TOTAL 8.8INASIST ENCI AS
16. Artículo 12 Promedio final de grado escolar Será el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y de dividirlo entre el número total de las asignaturas que se establecen para cada grado de la educación primaria y secundaria en el plan de estudios de educación básica. Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear. PROMEDIO PROMOVIDO A GENERAL ANUAL 8.6 _____________________
17. Artículo 14 Promedio final de nivel educativo Será el resultado de sumar los promedios finales de cada grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el número de éstos. Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear. 7 2
18. En BAJA CALIFORNIA
19. Propuesta de la SEP Adecuación del SEE en BC
20. Adecuación estatal en REL_web• Formulario de Registro de Evaluaciones en papel• Formulario de captura de calificaciones para docentes y pe• Reporte impreso de Cartilla para padres de familia• Listado de Control de entrega de cartillas• Consulta de calificaciones por Internet
21. www.cartilla.sep.gob.mx
22. ACUERDO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Consultas:controlescolar@educacionbc.edu.mx
23. RESULTADOS HISTÓRICOS DE ENLACEPOR NIVELES DE LOGRO (PORCENTAJE)
24. Al hacer la sumatoria por niveles de logro satisfactorio (Bueno + Excelente) y no satisfactorio (Insuficiente +Elemental), es posible redimensionar los retos que se tienen en Educación Básica, así como sus avances. En estesentido es posible observar que disminuye hasta en un 17.9% el porcentaje de estudiantes en los niveles de logroInsuficiente y Elemental en Español, mismo que se refleja en un incremento en los porcentajes de Bueno y Excelente.
25. En Matemáticas se observa un decremento de 21.4% en los niveles de Insuficiente y Elemental, que se refleja enun incremento en los niveles de Bueno y Excelente.Tanto en Español como en Matemáticas, aún nos encontramos por debajo de la Media Nacional, lo que seconvierte en un reto para este ciclo escolar.
26. En Secundaria el avance histórico en la asignatura de Español alcanza una disminución del 8.6% de estudiantes ubicados en los niveles de logro Insuficiente y Elemental.2012-2009 -2.2 -1.2 2.2 1.2
27. En Matemáticas, en el histórico la disminución del porcentaje de estudiantes en los niveles Insuficiente y Elemental alcanza el 11.3%.2012-2009 -6.3 -10.2 6.3 10.2
28. EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA RESULTADOS DE ENLACE 2011 EJES TEMÁTICOS
29. PRIMARIA Tercer GradoASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO •COMPRENSIÓN LECTORA 43.48 42.54 44.90 43.41 43.14 40.59 ESPAÑOL •REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA 40.60 39.91 43.68 40.42 39.28 37.06 •ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA 39.05 38.17 42.00 38.47 37.84 36.18 ENTIDAD •LA ENTIDAD FORMA PARTE DEGEOGRAFÍA 45.85 45.46 48.29 46.73 44.74 42.08 MÉXICO •RECURSOS Y POBLACIÓN DE LA 38.55 38.14 41.21 38.09 37.37 35.43 ENTIDAD •GEOMETRÍA 45.87 45.52 47.37 44.90 45.42 42.18 •LONGITUD Y ÁREA (CÁLCULO) 49.95 49.55 51.74 48.20 49.34 46.85 •MANEJO DE LA INFORMACIÓN 36.64 37.42 39.13 34.92 35.35 32.11MATEMÁTICA •NÚMEROS FRACCIONARIOS Y S 42.33 42.11 45.56 41.56 40.88 37.86 DECIMALES •NÚMEROS NATURALES 49.50 49.54 51.16 48.75 48.78 46.18 •PESO Y TIEMPO (UNIDADES) 61.29 60.48 62.77 59.90 61.04 57.18 •UBICACIÓN ESPACIAL 45.63 44.15 47.71 41.63 45.36 42.31 EVALUADOS 56,660 8,813 16,184 1,864 28,024 1,775
30. PRIMARIA Cuarto Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO •COMPRENSIÓN LECTORA 50.93 50.81 50.88 50.50 51.17 48.83 ESPAÑOL •REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA 45.97 45.90 46.80 44.49 45.77 43.49 •CATATERÍSTICAS FÍSICAS Y RECURSOS NATURALES DE MÉXICO 36.37 36.90 37.16 37.07 35.84 34.29 GEOGRAFÍA •LA POBLACIÓN DE MÉXICO 39.22 39.27 40.15 38.26 38.91 36.58 •LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR 38.49 39.10 40.08 38.37 37.59 35.48 •MÉXICO: PRINCIPALES ACTIVIDADES 39.62 40.26 39.83 38.29 39.54 37.37 ECONÓMICAS •CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO (UNIDADES Y EQUIVALENCIA) 40.43 40.33 41.42 37.76 40.31 36.83 •EXPERIMENTOS ALEATORIOS 56.78 55.09 56.90 52.17 57.82 52.38 •GEOMETRÍA 45.89 45.52 46.08 44.79 46.11 43.60MATEMÁTICAS •LONGITUD, ÁREA Y VOLUMEN (CÁLCULO) 47.09 48.17 47.51 45.52 46.77 44.97 •NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES 45.88 46.17 46.75 43.72 45.64 42.86 •NÚMEROS NATURALES 50.37 50.99 51.14 49.25 49.98 48.01 •VARIACIÓN PROPORCIONAL Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN 50.96 50.35 50.65 49.80 51.59 48.19 EVALUADOS 67,479 10,176 19,261 2,283 33,554 2,205
31. PRIMARIA Quinto GradoASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO •ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOS 42.23 42.04 42.73 41.72 42.17 40.12 •BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 30.58 30.46 32.82 31.47 29.41 28.32 ESPAÑOL •COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN 47.69 47.97 47.40 46.23 47.96 46.55 •CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA 41.76 41.30 42.29 38.97 41.94 39.51 •PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO 47.05 46.86 47.22 45.25 47.28 44.98 •CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS 38.49 38.23 39.38 37.45 38.29 35.99 DEL MUNDO •COMPONENTES NATURALES DE LA 37.42 37.88 37.46 36.54 37.36 36.90 GEOGRAFÍA TIERRA •CUIDEMOS EL MUNDO 35.65 35.52 36.09 35.80 35.51 34.29 •LA TIERRA 39.90 39.97 41.04 39.53 39.43 37.21 •POBLACIÓN MUNDIAL 41.69 41.76 42.45 39.75 41.51 39.48 •ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 32.88 32.45 33.94 31.18 32.71 29.88 •FIGURAS 44.91 44.82 45.16 42.07 45.13 42.98 •MEDIDAS 26.70 26.92 27.29 25.11 26.53 24.80MATEMÁTICAS •REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN 49.32 49.01 50.42 47.86 49.05 46.61 •SIGNIFICADO Y USO DE LAS 36.23 35.87 37.42 34.58 35.98 32.97 OPERACIONES •SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS 38.17 38.56 39.13 36.21 37.83 35.11 •UBICACIÓN ESPACIAL 49.89 49.72 50.09 48.25 50.10 47.45 EVALUADOS 59,024 8,838 16,966 1,964 29,243 2,013
32. PRIMARIA Sexto GradoASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO •ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE 46.70 46.37 46.89 45.45 46.80 46.06 LOS TEXTOS •COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN 49.18 49.25 49.03 48.79 49.29 48.93 ESPAÑOL •CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE 36.06 35.95 37.38 35.45 35.44 34.70 ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA •PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS 42.88 42.28 42.62 41.84 43.34 42.15 •EL ESTUDIO DE LA TIERRA 48.63 49.78 48.57 47.40 48.43 48.27 •LA ECONOMÍA MUNDIAL 36.83 36.68 36.71 36.23 37.06 35.73 •LA NATURALEZA Y EL DESARROLLO GEOGRAFÍA SUSTENTABLE 42.60 43.27 42.70 42.07 42.43 41.75 •LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU DIVERSIDAD 42.95 43.32 42.58 41.53 43.20 42.30 •RETOS LOCALES EN EL CONTEXTO MUNDIAL 49.55 49.88 50.24 48.79 49.19 48.11 •ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 46.53 46.24 46.88 45.38 46.59 44.98 •FIGURAS 46.76 47.00 48.61 45.74 45.85 44.20 •MEDIDAS 41.98 42.33 42.97 41.65 41.46 39.79MATEMÁTICAS •REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN 35.23 35.54 35.96 35.14 34.88 32.90 •SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES 43.19 42.21 44.19 41.00 43.20 40.94 •SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS 46.09 46.29 47.15 45.23 45.68 43.05 •UBICACIÓN ESPACIAL 49.85 49.52 51.14 47.85 49.53 46.96 EVALUADOS 58,188 8,483 16,997 1,975 28,726 2,007 http://www.enlace.sep.gob.mx/ba
33. EVALUACIÓN FORMATIVA
34. PROPÓSITO ACTIVIDADQue las y los participantes:•Analicen el enfoque de evaluación formativa propuestoen los Programas de Estudios 2011. Educación Básica ysus implicaciones en la práctica docente.•Retomen los puntos principales del Acuerdo 648mencionados en el panel y reflexionen sobre susrepercusiones en el aula.
35. EXPLORACIÓN DEEXPLORACIÓN DE CONTRASTE CON ASPECTOSSABERES PREVIOS PRINCIPIO CENTRALES DE LA Y HACERES PEDAGÓGICO EVALUACIÓN POR COTIDIANOS ASIGNATURA DISEÑO DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
36. EVALUACIÓN prácticas cotidianas¿Para qué? EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS Y HACERES COTIDIANOS ¿Cuándo? ¿Qué? ¿Con qué?
37. •El docente se encarga de evaluar los aprendizajes de los alumnos, realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y modifica CONTRASTE su práctica para que éstos logren los aprendizajes esperados.CON PRINCIPIO PEDAGÓGICO •La evaluación de los aprendizajes permite obtener evidencias, 1.7 elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de los alumnos a lo largo de su formación; es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje. •Los juicios sobre los aprendizajes logrados buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes. •El docente habrá de explicitar a los estudiantes formas en que pueden superar sus dificultades. Una calificación o una descripción sin propuestas de mejora resultan insuficientes para mejorar su desempeño. •Para que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus padres de familia lo que se espera que aprendan, así como los
38. EXPLORACIÓN DE ASPECTOSCENTRALES DE LAEVALUACIÓN POR ASIGNATURA
39. EXPLORACIÓN DE ASPECTOSCENTRALES DE LAEVALUACIÓN POR ASIGNATURA
40. USO PEDAGÓGICO DE LOSRESULTADOS DE ENLACE
41. POR EQUIPOS RESOLVER LOS SIGUIENTES REACTIVOS DE ENLACE
42. USOS PEDAGOGICOS DE LOS RESULTADOS DE ENLACE
43. MOMENTOS DE REFLEXION
44. INSUMOS PARA EL PRODUCTO DEL PRIMER MOMENTO
45. PROCESOS ADMINISTRATIVOS DEL TRAYECTO FORMATIVO
46. LOGISTICA GENERAL: FECHAS POR MOMENTO DURACION DEL DE TRABAJO DURACION POR MOMENTO DE TRABAJO TRAYECTO FORMATIVO 2012-2013 PRIMER MOMENTO: 12 de octubre de 2012 • 6 horas presenciales • 30 horas presenciales • 1 hora de lectura • 5 hora de lectura SEGUNDO MOMENTO: • 1 hora de intervención • 5 hora de intervención 19 de diciembre de 2012 por escuela por escuela TERCER MOMENTO: 25 de enero de 2013 PRODUCTO MOMENTO DE PRODUCTOS DEL TRAYECTO CUARTO MOMENTO: TRABAJO FORMATIVO 2012-2013 1 de marzo de 2013 1 por escuela 5 por escuela QUINTO MOMENTO: 14 de junio de 2013
47. ACREDITACIÓN • 100% DE ASISTENCIA • 100% DE PRODUCTOSREGISTRO DE ASISTENCIA Y PRODUCTOS • FIRMA DE ENTRADA • FIRMA DE SALIDA • INCIDENCIAS
48. MATERIALES• CD: – Video Presentaciones del Subsecretario de Educación Básica, Coordinador Estatal de Control Escolar y del Coordinador Estatal de Evaluación. – Guía del Participante – Carta Descriptiva – Presentaciones Power Point – Resultados de Enlace – Cartilla de Educación Básica BC• CUADERNILLO DEL PARTICIPANTE• CARTA DESCRIPTIVA• LISTA DE ASISTENCIA
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS (FROLA Y VELAZQUEZ)
Evaluacion calendario 2014 2015
4 ficha de asesoria sobre violencia en las escuelas

References: Artículo 4
 Artículo 5
 Artículo 8
 Artículo 8
 Artículo 10
 Artículo 11
 Artículo 12
 Artículo 12
 Artículo 14