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Timestamp: 2020-08-07 05:25:07+00:00

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Legislación: Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedi
Fecha: 19/02/2020 Ambito: Nacional
(Se incluye Orden PCM/362/2020, de 22 de abril, por la que se modifica la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas en el curso 2019-2020. BOE núm. 113, de 23 de abril de 2020)
BOE núm. 43, de 19 de febrero de 2020
a) Las características, el diseño y el contenido de la prueba de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad.
b) Las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas.
Artículo 3. Materias objeto de evaluación.
1. Las pruebas versarán sobre las materias generales del bloque de asignaturas troncales de segundo curso de Bachillerato de la modalidad elegida para la prueba y, en su caso, de la materia Lengua Cooficial y Literatura.
2. Los estudiantes que quieran mejorar su nota de admisión podrán examinarse de, al menos, dos materias de opción del bloque de asignaturas troncales de segundo curso de Bachillerato. Sin perjuicio de lo anterior, las Universidades podrán tener en cuenta en sus procedimientos de admisión, además de la calificación obtenida en cada una de las materias de opción del bloque de asignaturas troncales elegidas por el estudiante, la de alguna o algunas de las materias generales pertenecientes al bloque de asignaturas troncales según modalidad e itinerario.
3. Asimismo los estudiantes podrán examinarse de una segunda lengua extranjera distinta de la que hubieran cursado como materia del bloque de asignaturas troncales. La calificación obtenida en dicha prueba podrá ser tenida en cuenta por las Universidades en sus procedimientos de admisión.
Artículo 4. Características y diseño de las pruebas.
1. Las características y el diseño de las pruebas comprenderán la matriz de especificaciones, la longitud (número mínimo y máximo de preguntas), tiempo de aplicación, y la tipología de preguntas (preguntas abiertas, semiabiertas y de opción múltiple), de acuerdo con lo establecido en el Real Decreto-ley 5/2016, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, y en el artículo 2.3 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.
2. Conforme al artículo 8.2 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, se velará por la adopción de las medidas necesarias para asegurar la igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Artículo 5. Matrices de especificaciones.
1. Las matrices de especificaciones establecen la concreción de los estándares de aprendizaje evaluables asociados a cada uno de los bloques de contenidos, que darán cuerpo al proceso de evaluación. Asimismo, indican el peso o porcentaje orientativo que corresponde a cada uno de los bloques de contenidos establecidos para las materias objeto de evaluación, de entre los incluidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
2. Las matrices de especificaciones establecidas para cada una de las materias incluidas en la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad son las recogidas en el anexo I de esta orden.
Artículo 6. Longitud de las pruebas.
Según Orden PCM/362/2020, de 22 de abril, por la que se modifica la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas en el curso 2019-2020. BOE núm. 113, de 23 de abril de 2020: El artículo 6 queda redactado en los siguientes términos:
5. La evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad tendrá, preferentemente, una duración de un máximo de cuatro días. En aquellas comunidades autónomas con lengua cooficial, tendrá, preferentemente, una duración de un máximo de cinco días.
Artículo 7. Pruebas y tipología de preguntas.
1. Preferentemente, las pruebas se contextualizarán en entornos próximos a la vida del alumnado: situaciones personales, familiares, escolares y sociales, además de entornos científicos y humanísticos.
2. Cada una de las pruebas contendrá preguntas abiertas y semiabiertas que requerirán del alumnado capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez. Además de estos tipos de preguntas, se podrán utilizar también preguntas de opción múltiple, siempre que en cada una de las pruebas la puntuación asignada al total de preguntas abiertas y semiabiertas alcance como mínimo el 50 %.
3. A los efectos de esta orden, las categorías de preguntas se definen de la siguiente manera:
a) De opción múltiple: preguntas con una sola respuesta correcta inequívoca y que no exigen construcción por parte del alumno, ya que este se limitará a elegir una de entre las opciones propuestas.
b) Semiabiertas: preguntas con respuesta correcta inequívoca y que exigen construcción por parte del alumno. Esta construcción será breve, por ejemplo un número que da respuesta a un problema matemático, o una palabra que complete una frase o dé respuesta a una cuestión siempre que no se facilite un listado de posibles respuestas.
c) Abiertas: preguntas que exigen construcción por parte del alumno y que no tienen una sola respuesta correcta inequívoca. Se engloban en este tipo las producciones escritas y las composiciones plásticas.
Artículo 8. Contenido de las pruebas.
Según Orden PCM/362/2020, de 22 de abril, por la que se modifica la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas en el curso 2019-2020. BOE núm. 113, de 23 de abril de 2020: El artículo 8 queda redactado en los siguientes términos:
3. En la elaboración de cada una de las pruebas de la evaluación se procurará utilizar al menos un estándar de aprendizaje por cada uno de los bloques de contenido, o agrupaciones de los mismos, que figuran en la matriz de especificaciones de la materia correspondiente.
Artículo 9. Fechas para la realización de las pruebas.
Según Orden PCM/362/2020, de 22 de abril, por la que se modifica la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas en el curso 2019-2020. BOE núm. 113, de 23 de abril de 2020: El artículo 9 queda redactado en los siguientes términos:
2. Las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria deberán realizarse con fecha límite el 17 de septiembre de 2020, inclusive. Los resultados provisionales de las pruebas serán publicados con fecha límite el 23 de septiembre de 2020, inclusive.
Artículo 10. Calificación y validez de las pruebas.
1. La calificación de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas de cada una de las pruebas realizadas de las materias generales del bloque de asignaturas troncales y, en su caso, de la materia Lengua Cooficial y Literatura, expresada en una escala de 0 a 10 con tres cifras decimales y redondeada a la milésima. Esta calificación deberá ser igual o superior a 4 puntos para que pueda ser tenida en cuenta en el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.
2. La calificación para el acceso a la Universidad se calculará ponderando un 40 por 100 la calificación señalada en el párrafo anterior y un 60 por 100 la calificación final de la etapa. Se entenderá que se reúnen los requisitos de acceso cuando el resultado de esta ponderación sea igual o superior a cinco puntos.
3. La superación de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad tendrá validez indefinida. Las calificaciones obtenidas en las pruebas para mejorar la nota de admisión tendrán validez durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas.
4. Los estudiantes podrán presentarse en sucesivas convocatorias para mejorar la calificación obtenida en cualquiera de las pruebas. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que esta sea superior a la anterior.
Artículo 11. Revisión de las calificaciones obtenidas.
Artículo 12. Organización de las pruebas.
1. Las Administraciones educativas, en colaboración con las Universidades, organizarán la realización material de las pruebas que configuran la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad.
2. En lo que no se oponga a lo dispuesto en el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, y en esta orden ministerial, las Universidades asumirán las mismas funciones y responsabilidades que tenían en relación con la Prueba de Acceso a la Universidad que se ha venido realizando hasta el curso 2016-2017. No obstante, cada Administración educativa podrá delimitar el alcance de la colaboración de sus Universidades en la realización de las pruebas.
Artículo 13. Cuestionarios de contexto.
1. Las Administraciones educativas, en el ejercicio de sus competencias, podrán establecer cuestionarios de contexto, de los tipos indicados en el artículo 5 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, y que permitirán elaborar los indicadores comunes de centro que se recogen en el anexo III de la presente orden.
2. Los cuestionarios de contexto serán, en todo caso, anónimos. Se garantizará la confidencialidad de los datos durante todas las fases de la evaluación y se establecerán todos los mecanismos y procedimientos necesarios que aseguren dicho anonimato.
3. Por su parte, el anexo II de esta orden recoge una propuesta de cuestionario de alumno que no tendrá carácter básico y que será de aplicación en el ámbito competencial de los Ministerios de Educación y Formación Profesional y de Universidades.
Disposición adicional única. Adaptación de las normas relativas a la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad a las necesidades y situación de los centros situados en el exterior del territorio nacional, los programas educativos en el exterior, los programas internacionales, los alumnos procedentes de sistemas educativos extranjeros, de las personas adultas y de las enseñanzas a distancia.
Bloque 1. La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711).
Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).
Bloque 3. La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700).
Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788).
Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo.
Bloque 6. La conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874).
Bloque 7. La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902).
Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente.
Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931).
Bloque 10. La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931-1939).
Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975).
Bloque 12. Normalización Democrática de España e Integración en Europa (desde 1975).
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
Bloque 4. Educación literaria.
Bloque 1. Comprensión de textos orales y escritos.
Bloque 2. Producción de textos orales y escritos: expresión e interacción.
Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas.
Bloque 2. Números y álgebra.
Resuelve problemas susceptibles de ser representados matricialmente e interpreta los resultados obtenidos.
Bloque 3. Análisis.
Bloque 4. Geometría.
Bloque 5. Estadística y Probabilidad.
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances.
Bloque 6. Léxico.
Bloque 2. Morfología.
Bloque 3. Sintaxis.
Bloque 4. Literatura romana.
Bloque 5. Textos.
Bloque 4. Estadística y Probabilidad.
Bloque 1. El Romanticismo.
Bloque 3. Las Vanguardias.
Bloque 2. El Romanticismo tardío. 1850-1900.
Bloque 4. El Modernismo-Art Nouveau.
Bloque 5. El Surrealismo y otras Vanguardias.
Bloque 10. Los años 60-70.
Bloque 7. La Gran Depresión y el Arte de su época.
Bloque 8. La Segunda Guerra Mundial.
Bloque 9. El Funcionalismo y las Décadas 40-50.
Bloque 11. Los años 80-90.
Bloque 12. Los años 2000-2013.
Bloque 1. La base molecular y fisicoquímica de la vida.
Bloque 2. La célula viva. Morfología, estructura y fisiología celular.
Bloque 3. Genética y evolución.
Bloque 4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnología.
Bloque 5. La autodefensa de los organismos. La inmunología y sus aplicaciones.
Bloque 1. Geometría y Dibujo técnico.
Bloque 2. Sistemas de representación.
Bloque 3. Documentación gráfica y proyectos.
Bloque 1. La actividad científica.
Bloque 2. Interacción gravitatoria.
Bloque 3. Interacción electromagnética.
Bloque 4. Ondas.
Bloque 5. Óptica geométrica.
Bloque 6. Física del siglo XX.
Bloque 1. El planeta Tierra y su estudio.
Bloque 6. Tiempo geológico y geología histórica.
Bloque 2. Minerales, los componen-tes de las rocas.
Bloque 3. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas.
Bloque 4. La tectónica de placas, una teoría global.
Bloque 5. Procesos geológicos externos.
Bloque 7. Riesgos geológicos.
Bloque 8. Recursos minerales y energéticos y aguas subterráneas.
Bloque 2. Origen y evolución de los componentes del Universo.
Bloque 3. Reacciones químicas.
Bloque 4. Síntesis orgánica y nuevos materiales.
Bloque 1. La empresa.
Bloque 2. Desarrollo de la empresa.
Bloque 3. Organización y dirección de la empresa.
Bloque 4. La función productiva.
Bloque 5. La función comercial de la empresa.
Bloque 6. La información en la empresa.
Bloque 7. La función financiera.
Bloque 1. La Geografía y el estudio del espacio geográfico.
Bloque 2. El relieve Español, su diversidad geomorfológica.
Bloque 3. La diversidad climática y la vegetación.
Bloque 4. La hidrografía.
Bloque 5. Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad.
Bloque 6. La población española.
Bloque 10. El espacio urbano.
Bloque 7. El espacio rural y las actividades del sector primario.
Bloque 8. Las fuentes de energía y el espacio industrial.
Bloque 9. El sector servicios.
Bloque 11. Formas de organización territorial.
Bloque 12. España en Europa y en el mundo.
Bloque 1. Lengua griega.
− Sabe determinar la forma, clase y categoría gramatical de las palabras de un texto, detectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contienen información gramatical.
Bloque 4. Literatura.
Bloque 1. Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico.
Bloque 2. Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval.
Bloque 3. Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno.
Bloque 4. El siglo XIX: el arte de un mundo en transformación.
Bloque 5. La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX.
Bloque 6. La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX.
Bloque 1. Contenidos transversales.
Bloque 2. La Filosofía en la Grecia Antigua.
Bloque 3. La Filosofía Medieval.
Bloque 4. La Filosofía en la modernidad y la ilustración.
Bloque 5. La Filosofía contemporánea.
Bloque 1. Las artes escénicas y su contexto histórico.
Bloque 2. La expresión y la comunicación
Bloque 3. La interpretación en las artes escénicas.
Bloque 4. La
Bloque 5. La recepción de espectáculos escénicos.
Bloque 1. Integración de sonido e imagen en la creación de audiovisuales y new media.
Bloque 2. Características de la producción audiovisual y multimedia en los diferentes medios.
Bloque 3. Los medios de comunicación audiovisual.
Bloque 4. La publicidad.
Bloque 5. Análisis de imágenes y contenidos multimedia.
Bloque 1. Evolución histórica y ámbitos del diseño.
Bloque 2. Elementos de configuración formal.
Bloque 3. Teoría y metodología del diseño.
Bloque 4. Diseño gráfico.
Bloque 5. Diseño del producto y del espacio.
a. Libros de lectura (papel o digital)
b. Prensa diaria (papel o digital)
c. Enciclopedias o libros de consulta (papel o digital)
d. Ordenador o tableta
e. Internet
a. No fue al colegio.
b. Fue al colegio, pero no completó la Educación General Básica (EGB) o la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
c. Educación General Básica (EGB) o Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
d. Bachillerato, BUP, COU, Formación Profesional (FP) de Primer Grado, FP de Grado Medio, Grado Medio de Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño, Grado Medio de Enseñanzas Deportivas, Escuela Elemental de Artes y Oficios Artísticos, Escuela Oficial de Idiomas.
e. Formación Profesional de Grado Superior, Grado Superior de Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño, Grado Superior de Enseñanzas Deportivas.
f. Diplomatura Universitaria, Ingeniería Técnica, Arquitectura Técnica.
g. Licenciatura, Grado Universitario, Ingeniería, Arquitectura, Enseñanzas Artísticas Superiores.
h. Máster Universitario, Máster en Enseñanzas Artísticas.
i. Doctorado.
j. No aplicable.
a. Trabajador/a por cuenta propia o asalariado/a a tiempo completo.
b. Trabajador/a asalariado/a a tiempo parcial.
c. Desempleado/a en busca de empleo.
d. Jubilado/a, prejubilado/a, pensionista o rentista.
e. No tiene ni busca trabajo remunerado.
f. No aplicable.
a. Nunca ha tenido un trabajo remunerado.
b. Ocupaciones elementales: trabajadores no cualificados en servicios, peones de la agricultura, pesca, construcción, industrias manufactureras y transportes. Incluye empleados domésticos y otro personal de limpieza, ayudantes de preparación de alimentos, recogedores de residuos urbanos, vendedores callejeros, etc. Peones agrarios, forestales y de pesca, peones de la construcción, la minería e industrias manufactureras, peones del transporte, descargadores, reponedores, etc.
c. Operadores de instalaciones y maquinaria fija o móvil, montadores, conductores. Incluye operadores de instalaciones y maquinaria fijas, montadores y ensambladores en fábricas. Maquinistas de locomotoras, operadores de maquinaria agrícola y de equipos pesados móviles, y marineros. Conductores de vehículos para el transporte urbano o por carretera
d. Tropa y marinería de las fuerzas armadas.
e. Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias manufactureras y la construcción, excepto operadores de instalaciones y maquinaria. Incluye trabajadores en obras estructurales de construcción y afines, trabajadores de acabado de construcciones e instalaciones, pintores y afines. Soladores, chapistas, montadores, herreros, mecánicos, trabajadores especializados en electricidad, mecánicos de precisión, ceramistas, vidrieros, trabajadores de artes gráficas, trabajadores de la industria de alimentación, bebidas y tabaco, trabajadores de la madera, textil, confección, piel, cuero, calzado, etc.
f. Trabajadores cualificados en el sector agrícola, ganadero, forestal y pesquero. Incluye actividades agrícolas, ganaderas (incluidas avícolas, apícolas y similares), actividades agropecuarias mixtas, forestales, pesqueras y cinegéticas.
g. Trabajadores de los servicios de protección y seguridad. Incluye guardias civiles, policías, bomberos, personal de seguridad privado, etc.
h. Trabajadores de los servicios de salud y el cuidado de personas. Incluye trabajadores de los cuidados a las personas en servicios de salud, y cuidados y servicios personales (peluqueros, especialistas en estética y afines), trabajadores que atienden a viajeros, supervisores de mantenimiento y limpieza de edificios, propietarios de pequeños alojamientos, etc
i. Trabajadores de los servicios de restauración y comercio. Incluye camareros, cocineros, trabajadores de los servicios de restauración asalariados o propietarios; propietarios y dependientes en tiendas y almacenes, vendedores, cajeros y taquilleros (excepto bancos), etc.
j. Empleados contables, administrativos y otros empleados de oficina. Incluye empleados contables, administrativos, financieros y otros empleados de oficina: empleados en servicios de apoyo a la producción y el transporte, empleados de agencias de viajes, recepcionistas, telefonistas, empleados de ventanilla, etc.
k. Técnicos; profesionales de apoyo.
l. Oficiales y suboficiales de las fuerzas armadas.
m. Técnicos y profesionales científicos e intelectuales.
n. Directores y gerentes.
o. No aplicable.

References: resolución 
 resolución 
 resolución 

Artículo 3

Artículo 4
 artículo 2
 Real Decreto 
 artículo 8
 Real Decreto 

Artículo 5
 Real Decreto 

Artículo 6
 resolución 
 artículo 6

Artículo 7

Artículo 8
 resolución 
 artículo 8

Artículo 9
 resolución 
 artículo 9

Artículo 10

Artículo 11

Artículo 12
 Real Decreto 
 Real Decreto 

Artículo 13
 artículo 5
 Real Decreto