Source: https://es.scribd.com/doc/95097560/PLAN-ANUAL-DE-MATEM-uTICAS-2011
Timestamp: 2016-04-30 09:19:47+00:00

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(7.1.1) Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa. (7.1.2) Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica. (7.2.1 y 7.2.2) Resuelve problemas utilizando el MCD y el MCM.
7.1.1 Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. 7.1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones
7.2.1 Formulación de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distinción entre números primos y compuestos. 7.2.2 Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.
*7.4.1 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen la utilización de enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos. *(Aprendizajes esperados y Estándares, en el tema: Problemas aditivos).
1.1.1 Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. 1.1.2 Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.
TERCERO Número de sesiones y su realización
3, 4, I y II Sept.
4, 3, II y III Nov.
3.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.3. 3.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.
7.1 y 7.2. 7.2.
*1.2) Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.
8.2.: ______________________________________ 1.2 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de polinomios.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros. 7.
7.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.2.
1.4. Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros.1.5.2.2. II y III Nov. TEMA: PROBLEMAS ADITIVOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.1 y 8. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. IV Nov.3 Resolución de problemas aditivos en la que se combina números fraccionarios y decimales.1 (Este contenido está en el Tema: Número y Sistemas de Numeración).1). (8. 1.5. 4.
4.1.2. empleando algoritmos
*7. fraccionarios o decimales positivos y negativos. 8.
III Sept.
IV Mayo
Total: 12 Total: 7
.1 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios.2.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).
3. (8. 7. algebraicas. 8. 4.2 Resuelve problemas que implican efectuar mult.5. III y IV En.3.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios
7. 3.1.2 (1º. (7.2 Resolución de problemas que impliquen división de números decimales.
8. III y IV En. nat.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.3. II y I Junio
. Y div. 7.
*7.3.3.2.3) Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz y potencias de núm. Total: 20 Total: 20
4.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.
4. de polinomios.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3.
4. excepto la div.
7. 8.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y la potencia de exponente natural de números naturales. (7.1. Con fracc. dec.5. 4.2 y 8.3 Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos. y núm. a potencia de exp. 8. 5. TEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. 8. nat.3.1 Cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones. y dec.5.3.1 Resolución de problemas que impliquen multiplicación de números decimales.1.2. 5 I y II Sep.3. 4. Resuelve prob. Neg. 1.3. IV Nov. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. grado) Uso de la notación científica para realizar cálculos de cantidades grandes y pequeñas.2 problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas.1 divisiones y Multiplicaciones y con enteros.
1. 8.3. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
7.2).2.3.
*1. 8.4.2) Resuelve problemas que implican las leyes de los exponentes.1.1.1. 7. que implican efectuar mult. I Diciembre 3. Y divisiones con exp.1.: ______________________________________ 1.2. Significado de elevar un núm.2 productos y cocientes de potencias entera de la misma base Potencia de una potencia.
*1.2. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.1) Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada.3. 1. 5. 8. II Sept.4.2) Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d. 5.5. a. Progresión aritmética o geométrica.1 Resolución de ecuaciones cuadráticas sencillas.4 Construcción de sucesiones de números y figuras a partir de una regla.1.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). 9.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. Aplicación de la fórmula general.4.2.4 ) Representación de números o de figuras a partir de una regla dada o viceversa. 5.1 y 9.1 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas.: ______________________________________ 1. I Enero III Junio
Número de sesiones y su realización
Total: 9 Total: 10 Total: 15
. 1. (9. 4. 5. (8. 9.1 Resolución de ecuaciones cuadráticas por factorización.1.1. 5.3.4 y 8.
7. III y IV Mar. 9.1.1.4. 9.
7.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.4.4. utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.
1.4.2 Resolución de ecuaciones de primer grado: ax + b =cx + d.
8. (7. TEMA: PATRONES Y ECUACIONES.4. IV Sept. 5. I Nov.5. b y c son números naturales y/o decimales.1) Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.1Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
4.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. II Mayo
*1. 1. 5.3. 8.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas. I Febrero 5. III y IV Mayo 5.1 Resolución de un sistema de ecuaciones de 2x2 con núm. cuadráticas o sistemas de ec.1 Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión.3 Resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b ax = b y ax +b =c utilizando propiedades de la igualdad. 3.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).5.4.5 y 7. b y c son números naturales y/o decimales. I Octubre.
7. y frac. I Marzo
8.4 TEMA: PATRONES Y ECUACIONES.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales. (8. (9. dec.5.2 Representación gráfica de un sistema de 2 x 2 9.5.
7. donde a. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
*1.: ______________________________________ 1.1) Utiliza exp Cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión. 5.5.4.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas. enteros.2) Resuelve problemas que implican el uso de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.. (9.5.
9.5. 5.4. ax = b y ax + b = c. Con números nat. al considerar a las literales como números generales con los se puede operar.1 y 8.1) Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales cuadráticas y sistemas de ecuac.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas. *1. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.3.1.1.
.3) Resuelve problemas que Impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x +a = b.
7 y 7. ESPACIO Y MEDIDA. I y II Feb.2 y el *2. mediatrices.1. simetrías. 2.6 Trazo de triángulos y cuadriláteros con el juego de geom. 7. 3.1. rotaciones. 3.1.1. II y III Nov. mediatrices y bisec trices de triángulos y cuadriláteros.1.3.5) Resuelve problemas geométricos que implique el uso de las propiedades de las alturas. Ángulos interiores de triángulos y paralelogramos
7. rotación o traslación) que se aplica a una fig. transformada. 8. II Diciembre 3. 2.3.3.
8.3 Ángulos que se forman entre dos rectas cortadas por una transversal. 7.4 Polígonos que permiten cubrir un plano. III de Sept. 9.
7.1. EJE: FORMA. etc
3.1. (81.2.2.
2.5 Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la media triz de un segmento y la bisec triz de un ángulo.6.3 Simetría axial y central.1.3. 8. como alturas de ∆s.1. para obtener la fig. II y III Oct.2 Análisis de las propiedades de rotación y traslación. mediana bisectriz y med.3.7 Trazo análisis de las propiedades de las alturas.
2. 4. Identifica las propiedades que se conservan. medianas. 5. Explica el tipo de transformación (reflexión. 9.4) Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.2.3 Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3 Regla que permite calcular la suma de los <s interiores de cual quier polígono.
Total: 11 Total: 9 Total: 8
. la rotación y la traslación de figuras.: ______________________________________ 2. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.2. 8.1 Resuelve problemas que implican construir círculos polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. 5.3 y 8.
3. II Febrero 3.1.4.4 II.3. 9.3. 6. 9.
(8. ESPACIO Y MEDIDA. 3 puntos no alineados etc) o que cumplan condiciones dada 8.1.: ______________________________________ 2.2 Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de ∆s 9.2) Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas.5.1. 4. simetrías.4 Construcción de triángulos dados ciertos dados.3 Resuelve problemas que impliquen aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza en diversos polígonos.2Construcción de figuras congruentes o semejantes. 9.3. 9. etc 2. Análisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones. 4.1.4) Resuelve problema de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.5.3.3 criterios de congruencia y semejanza a partir de construc 4. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7.4.3 Teorema de Tales.1. 4.1. III y IV Sept.2.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (radio. rombos. 7. IV Sept.1.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).1 Resuelve problemas que implican construir círculos polígonos regulares con base en información *2.3. rotaciones. 9. cuerda. 9.4 y 7.3.
(8.1. EJE: FORMA. IV Marzo 4. 5. mediatrices.
Total : 7 Total: 23
. 2. 8.3.3.3 y 9.2 Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos. Total: 8
*2.4 Figuras homotéticas. III.4.1.1. 9. cuadrados y rectángulos 9.3Construcción figuras simétricas respecto a un eje propiedades que se conservan en: triángulos isósce les y equila teros. Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella.3) Construye figuras simétricas respecto a un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan.2.4 Construcción de polígonos regurales. como alturas de ∆s. IV En I Junio
4 Análisis de las relaciones ÷ las áreas□ que se construyen sobre los lados de un ∆ rectángulo. ESPACIO Y MEDIDA. prismas y pirámi.2. prismas y pirámides rectos 9.4 Resuel ve problemas que implican el uso de las razones trigono métricas seno. 4. 5.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).5Resuel ve problemas que implican el uso del Teorema de Pitágo 9. prismas y pirámides rectos y la sus relaciones. I Enero 4. 9. coseno y tangente en la resolución de problemas. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. IV Nov. Resuelve problema en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obte ner el volumen de cubos. 5.5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. *2. III Febrero 4. 2.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.5 Estimación y cálculo del volumen de cubos. 9.
2. EJE: FORMA.3. IV Mar. 8. cuadriláteros y pol.: ______________________________________ 2.2. Adyacente 9.2.4.4 Entre ángulos agudos y los lados de un ∆ rectan. I y II Dic. coseno y tangente. 2.2. I Dic.6Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígono regulares con apoyo de la construcción y transformación de figuras.2. área y volumen. 7. coseno y tangente en la resolución de problemas.2.2.4. ÷ cat.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno. 8. coseno y tangente.
9.5Explicitación y uso del Teorema de Pitágoras.2.4. volumen de cubos.4.4. 4. La relación entre perímetro y área.2.2.3 y 9. 4.
Resuelve problema que implican el cálculo de cualquie ra de las variables de las fórmula para calcular el área y el perímetro de ∆s. 5. 9.5 Explicitación y uso seno.3 Análisis de las relaciones entre la pendiente de una recta. III. 4.4Justificación de fórmulas. con el ángulo de la abscisa y el cociente del cateto op. y I Abril
Total: 9 Total: 9 Total: 21
.4 y 9.
5 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras com— puestas. áreas laterales y totales de prismas y pirámides. Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. Entre volumen y capac.2 Análisis de las características de los cuerpos q. IV.5.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno. coseno y tangente en la resolución de problemas.5.
8.2 Determina la medida de diversos elementos del círculo. Total: 17
2. 9. Internacional de Medidas y otras: barril. arcos.4.1.2 ) Es un contenido del tema: FIGURAS Y CUERPOS).
(7.2. 7.5).4. el área de sectores circulares y de la corona.3 Fórmulas volumen de conos y cilindros.2. 2. al aumentar o dismi. *2.5.
Total: 9 Total: 20 I Jun.
8. coseno y tangente en la resolución de problemas.3 Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo y análisis de sus relaciones.3. tales como: superficie. arcos. 8. III. circunferencia. de conos y cilindros o cualquiera de las variables que interviene Anticipa como cambia el vol.4 Cálculo del vol.5.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno. se generan al girar sobre un eje un tríangulo rect.: ______________________________________ 2. 5 III Abril 5 III Abril 4 II Marzo
9. sectores y coronas Resuelve problema que implican calcular el vol.5.2.5 Relación ÷ decímetro cúbico y el litro.5 Resuelve problemas que implica usar la relación ÷ unidades cub.4 Resuel ve problemas que implican determin.2 Secciones al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto.4 Cálculo de la medida de ángulos inscritos y centrales. desar.4.3. así como de arcos. sus dimensiones. 4 IV Junio 5 II Junio 4.3. El número (Pi) razón entre circunferencia y diáme.3 y 8. 9. ángulo inscrito y central.5 y 8.2.4.5. 7. Equivalencia ÷ unidades del Sist.5. sectores y corona *2.4.
8.4. conos y cilin. EJE: FORMA.
8. quilates.4. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7. medidas del círculo ángulos inscritos y centrales.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas.1. Construc. semicírculo y rec.5. y cilindros rectos.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circonferencia y el área del círculo. ESPACIO Y MEDIDA.
planos de conos
*9.y cap 8. *(9. May.
5. II Enero 4.4.1. 8.4. 8. 4.1 Resuelve problemas vincu lados a la proporcionalidad directa. escalas. *3. I Enero 4 4 IV Febrero IV Febrero 4. 5 IV Ab. 8. a escala. como porcentajes.6 y 8.8 Resolución de problemas de reparto proporcional. crecimiento poblacional u otros que requieran de procedimientos recursivos.2.: ______________________________________ 3.1.3.7 Resolución de problemas de cálculo de interés compuesto. con factor constantes fraccionarios.6 Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje. inversa o múltiple. recursivos 8.4.6Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de facto res constantes d proporcionalidad en situaciones dadas. 7.1. 8. 8.4 Identifica. 5. interés sim-ple o compuesto. inversa o múltiple. asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación 7.6 Identificación y resolución de problemas de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos. 7.2. I May 4 IV Abril 5 I Julio
Total : 26 Total: 20
Resuelve Problemas de proporcionalidad directa de tipo de “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.6.4 Análisis de la regla de tres con valores enteros y fraccionario 7.1. esca las. como porcentajes. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.1.7Identificación y resolución de proporcionalidad directa del tipo de “valor faltante” en diversos contextos.5 Efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad reprod.
3.4 Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano.1.2.1.6 y 8.
3 IV Octubre 4. II y III Oct. d proporcionalidad directa o inversa algebraicamente o en tablas y gráficas
8.4. Inclusive problemas que requieran de proced.17 Resuel ve problemas que implican el cálculo Porcentaje = cantidad base x tasa. TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7.6 Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple.3.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa. interpre ta y expresa relac.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3.6 Representa ción algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx. interés simple o compuesto.
5. y = ax + b 9.1.
*3. 9. gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas con la física.2 Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. I y II Oct.4. Identificación de la relación entre dicha razón y la inclinación o pen diente de una rec ta que la repres.: ______________________________________ 3. 4.1. 4.. llenados de recip. en la gráficas correspondiente.
9.3.3. TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES PRIMERO
4. III y IV Junio 4. gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas.6 Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal.5 Representación tabular y algebraica de variación cuadrática.4. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica.1. Lee y representa.2 Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. corresponden a una misma situación. I y II Febrero
4. II Junio
Total: 14 Total: 24
. IV Abril 8. I Mayo 4.5 Análisis de situaciones problemáticas en las que exista variación lineal. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3. 8.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).5.6 Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y=mx+b. 3. en las que existe variación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. Indentificación con una proporcionalidad.1. biología. economía y otras disciplinas.5.4 Análisis y representación (gráficas.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones lineales.
9.1.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones cuadrática 9.
Lee y representa. tabulares y algebraicas) q. 5.
4.6 Lectura y construcción de gráficas formada por secciones de rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento. 9. 5.
4. 9. III Febrero
Total: 10 Total: 9 Total: 17
.6 Explica la
diferencia entre eventos complementarios. 8.8 Compara cualitativamente la probabilidad de dos eventos simples.8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles usando relaciones como: “es más probable que” o menos… 9. 9.5.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios.6 Resuelve probl. I Noviembre 2. con la prob.: ______________________________________ 3. II Mayo 3. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). II Enero 5.2. mut excl.2.3.9. mutuamente excluyen tes e independientes.1. implican calcular la prob. III Junio 7. IV Octubre 3.3. 4.1.1. mutua mente excluyente e independientes.2. I Julio 4.2. e independientes.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios.7 Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica ) al realizar muchas veces un experimento aleatorio. Análisis de los eventos complementarios.3. 7. mutuamente excluyen tes e independientes. TEMA: NOCIONES DE PROBABILIDAD BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7. q.9 Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de resultados Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles *8.1.6Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. 9.6 Escala de probabilidad.6 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de even tos complementarios(regla de +) 7.2. 9. *3. II Diciembre
5. mutuamente excluyentes e independientes.
3.5.7Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios. 8. 7.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes (regla del producto).7. su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencia 8.6 Análisis de las condiciones necesarias para q.7 Realización de experimentos aleatorios y regis tro de resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuen cuencial y su rel.1.7 y 8.6 y 8.
9.4.2.7y 9.
3. Con base a la noción de resultados equiprobables y no equipoblables. un juego de azar sea justo.3. 7.7 Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilida teórica. de even compl.5. 4. mutuamente excluyen tes e independientes. teor. III Octubre
3.2. *3. Búsqueda de recursos para verificar res.5.1. 9.6.2.
3.6 Resolución en histograma o de situaciones de en gráficas medias poligonales de ponderadas.: ______________________________________ 3. 9.9 Análisis de casos en los que la media aritmética o mediana son útiles para comparar dos conjuntos de datos.1 Lee y representa información en diferentes tipos
8.4. media y md.8 y 8. TEMA: ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7. II Marzo 4. I Mayo
Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. 4. 83.
3.3.3.1. 3. 7.8 Análisis de propiedades de la media y la media 9.4.9. Calcula y explica el significado del rango y la desviación media. II Mayo 5. Elegir la gráfica más conveniente 8.1. I y II Marzo 4.1. Int. 8. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.3.7 Lectura de información representada en gráficas de barra y circulares.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).4. Formas de elegir el muestreo 3. III Mayo 4. Análisis de la diferencia de la desviación media con el rango. IV Octubre
8. calc. calcula y explica el significado
del rango y la desviación media
Total: 8 Total: 14 Total: 8
.7 Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de una población de estudio. I Noviembre 3. y explicitar las prop. provenientes de diversas fuentes.6 Resuelve problemas que implican.
de gráficas.7 Medición de la dispersión de un conjunto de datos.7presentación 8.3.7 Lee y comuni ca información me diante histogramas y gráficas poligonales. series de tiempo o de frecuencia. Utiliza estos tipos de gráfica para comunicar información. 8.4.3.8 Lectura y comunicación mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa.
segunda. el número de sesiones no concuerda. se irán corriendo las semanas. etc. éstos que van quedando. hacen referencia al primero. con los días de la semana que se anotan. el profesor los puede utilizar para reforzar algún contenido o para la aplicación de algún examen. La columna del número de sesiones y realización.
4. pueden utilizarse el software de Geogebra. segundo y tercer grado de secundaria. las dos primeras semanas de clase serán para tratar aquellos contenidos que no se hayan desarrollado en el primer grado y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estén deficientes. Para reforzar los contenidos tratados. según el calendario escolar.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS INSTRUCTIVO 1. Miguel Simón Flores Navarrete. 3. de arriba abajo. En lo que respecta a las vacaciones de diciembre y primavera. de Cabri. siempre y cuando funcionen las academias de matemáticas de cada escuela. está dividido en tres renglones. al calendario escolar vigente. Jefe de Enseñanza de Matemáticas: Mtro.
. se adecuen cada año escolar. en muchos casos. se dedicará a la aplicación de una prueba de diagnóstico y a repasar los contenidos donde vengan deficiente los alumnos.
B) En el segundo grado. respectivamente. Hay que tratar todos los contenidos del primer bloque para pasar a los del segundo bloque. 2. y los números romanos indican si es en la primera. dependiendo de las fechas en que se otorguen. Se recomienda que la distribución de contenidos por semana y mes. El primer número que aparece indica las sesiones en que se deben tratar el o los apartados mencionados en el grado y bloque respectivo. tercera o cuarta semana del mes que se anota. y así sucesivamente.
C) En el tercer grado. las dos primeras semanas de clase. Como se observa. RECOMENDACIONES A) En el primer grado. las tres primeras semanas de clase se tratarán aquellos contenidos que no se hayan logrado desarrollar en el segundo y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estén deficientes.
Estas recomendaciones se podrán efectuar.
1 3.6 1.5 2.5 1.7 3.3 1.4 4.7 1.4 2.3 5.3 4.8 4.6 2.7 PRIMER GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero SEGUNDO GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II III IV I II III IV I II III IV III IV I II III IV I II III IV I Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero Enero Enero Febrero Febrero Febrero Febrero Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Julio TERCER GRADO II III IV I II III IV Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre
Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre
III Enero IV Enero I Febrero II Febrero III Febrero IV Febrero I Marzo II Marzo III IV III IV I II III IV I II III IV I Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Julio
Enero Enero Enero Enero Febrero Febrero Febrero
I II III IV III IV I II III IV I II III
Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio
Jefe de Enseñanza de Matemáticas: Miguel Simón Flores Navarrete
.2 4.3 3.5 5.5 4.7 5.7 3.8 1.4 5.6 4.6 3.2 3.4 3.2 1.6 5.1 5.3 2.1 4.1 2.5 3.1 1.2 5.2 2.4 1.9 2.DISTRIBUCIÓN POR SEMANAS EN QUE SE TRATARÁN LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE MATEMÁTICAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR CONTENIDOS 1.
3o. 4o. PRIMARIA 2o.
COMPARATIVO RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 Y 2009 GRADO
1o. 6o. 3o. 2o. 6o. 3o.
50 47 52 51 51 46
22 28 28 38 39 33
6 7 6 9 8 8 9 9 7
4 5 4 7 7 5 7 7 6
4 5 6 7 8 7 7 6 7
3 5 5 7 8 6 6 7 6
22 28 28 38 39 33 37 37 33 107 188
1o. PRIMARIA 2o. 3o. 5o.
. 5o.PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMÁTICAS
NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL
1o. 4o. 2o.
COMPARATIVO RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 Y 2009
PRIMARIA GRADO 2009 2011 GRADO 2009 2011 SECUNDARIA GRADO 2006 2011 TOTALES PRIMARIA 2009 2011 SECUNDARIA 2006 2011
1o. 3o. 6o.
1o. 1o. 2o. 2o. 2o. 3o. 2o. PRIMARIA 2o.PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS
4o. 3o. 3o. APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTÁNDARES
APRENDIZAJES ESPERADOS POR ETAPA
ESTÁNDARES POR ETAPA
27 22 28 28 38 39 33 37 37 33
10 7 8 9 14 14 13 13 18 12
1o. 4o. 3o. 6o. 6o.
RESUMEN DE CONTENIDOS. 5o. 2o.
1 1 3 2 1 3 3 5 1
1 2 1 3 1 1 2 1 2
3 1 1 3 2 3 2 4 2
1 2 3 4 5 2 3 4 3
1 2 1 2 5 4 3 4 4
7 8 9 14 14 13 13 18 12 43 65
1o. 5o. 5o.
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