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Timestamp: 2016-10-22 13:22:07+00:00

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abril | 2012 | Proyecto Educativo Institucional - PEI
Escrito por pgalvisvera	DIAGNÓSTICO
Siendo el Municipio de Villa del Rosario cuna del hombre de las leyes General Francisco de Paula Santander “Padre de la Educación Pública en Colombia”, Capital de la Gran Colombia, Campanario de la libertad, llegan personas de diferentes regiones del país con los deseos de mejorar su calidad de vida y expectativas de ubicarse en la República Bolivariana de Venezuela; que sin satisfacer y encontrar solución a sus problemáticas se quedan aquí como residentes.
En la Institución Educativa General Santander, hay una población flotante debido al asentamiento de familias desplazadas que llegan de diferentes regiones del país y así mismo vuelven y regresan a sus sitios de origen. La mayoría de estudiantes son de escasos recursos económicos y se encuentran en los estratos 1 y 2 del SISBEN
Dentro de los ajustes al Plan Básico de Ordenamiento Territorial PBOT de Villa del Rosario se encuentra un propósito de desarrollo sostenible y sustentable, integrado (espacial, funcional y social) al área metropolitana, al medio natural, equitativo y equilibrado, brindando territorialmente oportunidades de acceso a servicios públicos y sociales, valoriza su Patrimonio Histórico Cultural y como tal lo protege y lo utiliza para generar recursos haciendo al Municipio competitivo, atractivo para residentes, visitantes e inversionistas.
Son momentos históricos donde la Administración Municipal, el Ministerio de Educación Nacional,la Administración Departamental y la Comunidad de la Institución EducativaGeneral Santander “COLGESAN“, tienen como objetivo común contemplado en sus planes de desarrollo lograr que Villa del Rosario se convierta en CIUDAD TURÍSTICA promoviendo calidad de vida con generación de empleo directo a la problemática situacional de propios y extraños.
Al revisar y analizar los últimos resultados de las pruebas SABER, aplicadas en el departamento a los estudiantes de la básica primaria y secundaria, grados 5º. Y 9º. , reflejan un mejoramiento en relación con las pruebas anteriores, respecto a los resultados tanto a nivel nacional, Departamental y Municipal, para lo cual se están haciendo las comparaciones y estudios respectivos.
El promedio obtenido en las pruebas SABER 11, para los estudiantes de la jornada de la mañana se ubica en el nivel ALTO y para los estudiantes de la jornada de la tarde en el nivel MEDIO.
En términos generales la problemática educativa en el municipio está asociada a la baja cobertura del servicio y a la deficiente calidad del mismo:
1. Jóvenes en edad escolar vinculados laboralmente.
2. Baja capacidad organizacional del sector
3. Desarticulación de los diferentes niveles educativos y descoordinación interinstitucional.
4. Baja atención al desarrollo infantil y desvinculación de la familia en la educación inicial.
5.Deficiencia en los procesos de actualización, formación y capacitación tanto del personal docente como administrativo.
Escrito por pgalvisvera	POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS
Al analizar la situación diagnóstica del sector educativo para Norte de Santander, resultante de las cifras de los indicadores educativos básicos y del desarrollo de procesos generales, se puntualiza que la problemática gira en torno a la “BAJA COBERTURA Y DEFICIENTE CALIDAD DE EDUCACIÓN”, corroborando la expresión nacional que la calidad de la educación en Colombia es deficiente, situación que viene incidiendo en la calidad de vida regional de sus habitantes destacando como marco problema el Plan de Desarrollo del Departamento.
Al comparar la evolución de la oferta y la demanda educativa y demás aspectos que determinan la dinámica educativa, se puede definir que la problemática está asociada al bajo acceso de niñas, niños y jóvenes al servicio educativo de 37.950 niños y niñas que ingresan al sistema educativo (primer grado), 27.619 se registran en 5° grado, 10.102 en 9° grado y solo 8.368 culminan la educación media. Un 7% ingresa a la educación superior.
Escrito por pgalvisvera	MARCO LEGAL DEL P.E.I.
Constitución Nacional. La Constitución Nacional de 1.991 plantea los elementos orientadores de la sociedad colombiana:
Como directrices constitucionales en cuanto a derechos y obligaciones de la educación se resaltan:
a. La libertad de aprendizaje
b. La educación como objeto fundamental y responsabilidad del estado, la sociedad y la familia.
c. La participación de la comunidad en la gestión educativa.
d. El desarrollo de la propia personalidad.
e. El reconocimiento de la pluralidad cultural.
f. El respeto a las minorías.
g. La libertad de conciencia y el reconocimiento de todos los credos.
h. La inspección y vigilancia por parte del estado.
i. La atención a limitados e impedidos, y a otros.
Ley General de Educación. La educación es:
Artículo 1. “Un proceso de formación permanente, personal, cultural y social, que se fundamente en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
Artículo 5. Numeral 1. El tipo de educación que se debe ofrecer en toda institución educativa, es el l que permite “el pleno desarrollo de la personalidad “, que involucra al ser humano desde lo “físico, psíquico, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, ético, cívico y demás valores humanos”.
Recoge el sentido dela Constitución Nacional al establecer como fines del sistema educativo:
2. El respeto a los derechos, la autoridad, la ley y la cultura.
4. La adquisición de conocimientos.
5. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica.
6. La práctica del trabajo.
7. La prevención en salud e higiene y la práctica del deporte.
8. La promoción de la creatividad, la investigación y la tecnología.
Escrito por pgalvisvera	POLÍTICAS EDUCATIVAS QUE SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO
Plan de Racionalización del sector educativo. Son estrategias en el fortalecimiento de la educación.
Resolución No 0105 del 7 de febrero del 2.000. Adopta el manual de criterios y lineamientos generales a tener en cuenta en la aplicación del plan de racionalización en el Norte de Santander, teniendo en cuenta los mecanismos y procedimientos de racionalización definidos por el Gobierno Nacional.
Plan de desarrollo. En el plan de desarrollo del departamento se determina como estrategia el transformar la gestión educativa mediante la creación de condiciones que permitan la conformación de instituciones educativas autónomas con capacidad de gestión y acción.
Decreto No 855. De Gobierno:
Constitución Política Artículo 67. “Se hace responsable al Estado, la sociedad y la familia, de garantizar la educación obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que corresponderá como mínimo un año de preescolar y nueve de educación básica”.
Plan Decenal de Educación. Fija los grandes derroteros que debe seguir la educación y el horizonte hacia donde debe dirigirse.
Ley General de Educación. Ley 115 de 1994. Artículo 138, establece la naturaleza y condiciones de los establecimientos educativos. Indica que deben contar con la infraestructura administrativa y soportes de la actividad pedagógica para ofrecer al menos un grado de preescolar y los nueve de educación básica.
Documento CONPES 2738 Mineducación- Como programa para el logro de esta nueva organización educativa se puso en marcha el programa “Implantación de institución escolar básica”, para garantizar la continuidad del proceso educativo, y ofrecer en los establecimientos educativos oficiales mínimo un grado de preescolar y nueve grados de educación básica.
Decreto 1860 de 1994. Artículo 12. Indica la continuidad dentro del Servicio Educativo, constituyendo un solo sistema interrelacionado y adecuadamente flexible, como para permitir a los educandos su tránsito y avance en el proceso formativo personal. Ley 344 de 1996. Artículo 11. Las entidades territoriales elaboraran y ejecutan anualmente un plan de racionalización de los recursos humanos del servicio educativo estatal que atiende con recursos propios del Situado Fiscal.
Decreto 088 de 2000. Artículo 20. Establece como función común de las direcciones de educación básica y media del MEN diseñar, coordinar y ejecutar estudios sobre los diferentes componentes de la educación preescolar.
Escrito por pgalvisvera	RESEÑA HISTÓRICA
La creación inicial del colegio se hizo por acuerdo del concejo municipal de Villa del Rosario en el año de l938 con el nombre de GENERAL SANTANDER para honrar la memoria de este hijo ilustre del municipio.
En el año 1942 las presiones políticas regionales interfieren en su organización y administración siendo forzoso clausurarlo.
En 1961 por iniciativa del diputado Simón Granados Avendaño se hace una evaluación de la población estudiantil que exige de nuevo la apertura de la institución para que los jóvenes puedan realizar sus estudios de bachillerato. Se presenta el proyecto ala Asamblea Departamentaldonde sigue el proceso de aprobación.
Sancionada la ordenanza No. 5 de octubre de 1961 por la cual se crea nuevamente el colegio con el mismo nombre, se asignan auxilios para su funcionamiento y se dotan y adecuan los laboratorios de física y química.
En 1962 empezó su funcionamiento con un Rector, un profesor, una secretaria habilitada y una población estudiantil masculina de 65 alumnos, 35 en 5º primaria y 30 en 1º bachillerato.
El 9 de noviembre de 1962 bajo la dirección del señor CIRO ALFONSO DELGADO R. se obtuvo la licencia de funcionamiento y hasta 1967 la institución funcionó en distintas plantas físicas en calidad de arrendamiento.
En Octubre de 1964 obtuvo la licencia de funcionamiento para los cursos 2º 3º y 4º de bachillerato.
En 1967 se trasladó a un local que pertenecía a la antigua casa cural, donde funcionó con un personal docente de 6 profesores y un 5º bachillerato.
En 1968 con fondos del departamento y del municipio se adquirió la propiedad de la carrera 8ª. Con calle 6ª. Esquina para la planta física. Fue remodelada y adecuada con la colaboración de las entidades gubernamentales y padres de familia.
En 1969 se dio la primera promoción de bachilleres siendo director el Señor LUIS SALVADOR SUÁREZ.
En los años siguientes su normal funcionamiento se entorpeció por deficiencia de carácter administrativo hasta al punto de retroceder a 4o. de bachillerato. El Profesor RICARDO DELGADO PEÑALOZA en su afán por la educación de la juventud trató de superar esas deficiencias asumiendo la rectoría.
En el año 1971 se abre una nueva década con la dirección del señor JOSÉ MARIA PELÁEZ quien organiza la administración de la institución.
En 1972 se nombra Rector al Licenciado MILTON OLIVEROS
En 1973 es nombrado rector el Licenciado JOSÉ VICENTE MELO LÓPEZ. Inaugura la biblioteca y se nombra a Gregoria González como bibliotecaria. El colegio se convierte en mixto. ECOPETROL, dona un bus y en 1974 se proclama la primera promoción de bachilleres.
En el año 1991 se organiza un comité para la compra de un lote a Mercedes Hernández,. Dicho comité lo conformó El Concejal Dr. Iván Darío Giraldo, Julián Zulúaga ( F ), Cristina Malaver, Francelina de Niño, Ángel Libardo Dulcey, Nancy Acuña, Milena Jiménez, Víctor Suárez , los profesores Darío Bernal, Luz Marina Galviz y el rector José Vicente Melo López, este comité consigue la suma de $3.000.000.00 para completar el valor del lote en negociación. Octavio Martínez Acuña, exalumno y Consejal del Municipio presenta la ordenanza. El 28 de mayo de 1991, se obtiene un aporte de $45.000.000.00 de pesos del departamento y $5.000.000.00 de pesos del Municipio.
En el año 1992 es designada como rectora encargada la Magíster MarthaPiedad Gómez Pachón, se hace la compra real del lote; con aportes del departamento se inicia la modernización del colegio, ampliándose el número de cursos. Se construyen 8 aulas, un salón de actos, se remodela la sala de profesores, se instala la sala de bilingüismo, se construye la sala de informática, la biblioteca y el baño para profesores. Durante la construcción y remodelación los grados 6º funcionaron en otros establecimientos de primaria adyacentes a la institución como fueron: La escuela Pedro Fortoul y Manuel Antonio Rueda Jara. Su gestión fue beneficiosa para la institución porque le dio brillo, clase y altura.
El 4 de noviembre de 1998 fue designado como rector encargado el Licenciado Germán Octavio Guerrero Valderrama, exalumno de la institución. En su administración se amplían los corredores del colegio, se adecua la cancha de Basket Ball con nuevos tableros, se construye en el patio central la tarima para actos con un precioso mural de Jacumar y las baterías sanitarias para estudiantes; deja proyectados el laboratorio de Física y los planos de ampliación del colegio. Amplia la cobertura a 39 cursos, de los cuales 6 sextos se ubican en la escuela Pedro Fortoul.
El 28 de marzo de 2001 es nombrado en propiedad el licenciado Carlos Torrado, quien no fue aceptado por la comunidad. La Secretaríade Educación nombra como rector encargado al Magíster José Raúl Miranda Miranda quien con misión futurista inicia la construcción del PEI, reestructura y organiza el colegio hacia un nuevo milenio. Se construye el laboratorio de física, se legalizan los procesos administrativos.
En septiembre de 2002 es nombrado en propiedad Aliro Cárdenas Yánez, gran gestor y organizador, pero es trasladado y en su reemplazo es nombrado el Licenciado José Alejandro Latorre Jaimes, quien actualmente trabaja por el bienestar de la comunidad, gestionando y obteniendo importantes logros como la dotación de la sala de informática, la adecuación de las baterías sanitarias, la cubierta del patio principal , la construcción de seis nuevas aulas.
Escrito por pgalvisvera	HIMNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
LETRA: Profesor JOSÉ MARÍA PELÁEZ. Rector Colgesan 1971.
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References: Artículo 1

Artículo 5

Resolución 
 Artículo 67
 Artículo 138
 Artículo 12
 Artículo 11
 Artículo 20