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Timestamp: 2017-10-20 21:38:51+00:00

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CICLO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA. GRADO MEDIO - PDF
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José Ángel Núñez Rubio
1 CICLO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA. GRADO MEDIO MÓDULO PROFESIONAL: Comunicación empresarial y atención al cliente. ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: Para obtener información del proceso de evaluación debemos plantear la objetividad de las mismas, valorando positivamente la motivación, interés y el trabajo individual del/la alumno/a y combinarlo con la realización de pruebas escritas, trabajos individuales adaptados a sus conocimientos y capacidades. Se proponen como mecanismos de evaluación: Comportamiento en el aula. La realización de los ejercicios propuestos, la participación en las actividades, y la actitud, el comportamiento, el interés y la motivación. Trabajos y ejercicios escritos. Primero, trabajos de investigación individuales o en grupo (hasta un punto) y realización de pruebas subjetivas -cuestionarios, exámenes, etc., bien al final de cada unidad didáctica o al final de cada trimestre. Se considerarán las capacidades terminales como expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso de enseñanzaaprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de esos resultados. La evaluación será continua en cuanto que está inmersa en el proceso de enseñanzaaprendizaje del alumno o alumna. Como concreción, cuando se lleven a cabo actividades y trabajos en grupo (debates, informes, trabajos, exposiciones ) se calificarán los mismos evaluándose, en su caso, tanto la calidad de los trabajos o informes, como la claridad de las exposiciones y el interés y la participación en las actividades, teniéndose en cuenta también la integración de los alumnos en el grupo y el diálogo con los otros grupos. También es de gran importancia la realización de trabajos y actividades individuales, tanto escritos como orales, y la resolución de ejercicios y cuestionarios con el fin de conocer y evaluar el grado de comprensión con que van adquiriendo individualmente los conocimientos. De este modo se podrán poner de manifiesto las deficiencias o errores en la comprensión de los conceptos y procesos. La evaluación de los aprendizajes del alumnado con necesidades educativas especiales que curse este nivel educativo, se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación propuestos que, en todo caso, asegurarán un nivel suficiente y necesario de consecución de las capacidades correspondientes imprescindibles para conseguir la titulación. La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos deben superar cada una de las unidades didácticas. La nota de cada trimestre (y la final) se obtendrá de la media ponderada de los siguientes aspectos con carácter general: 1
2 Pruebas específicas 50% Realización correcta de ejercicios propuestos 40% Actitud, participación y asistencia a clase 10% Esta ponderación puede tener variaciones, dependiendo del desarrollo de la clase. En cualquier caso, se debe informar previamente a los alumnos de los cambios que se produzcan. Respecto a las pruebas específicas habrá que tener en cuenta que durante cada trimestre se realizarán diversos controles en los que los alumnos deberán obtener un mínimo de 3 puntos (sobre 10) en cada uno de ellos para poder realizar nota media con los demás controles del trimestre. Se aprobará la evaluación y/o el curso cuando se obtenga un mínimo de 5 puntos aplicando las ponderaciones indicadas arriba. En caso contrario, para su recuperación, el alumno/a realizará controles únicamente sobre la materia evaluada negativamente y/o entregará los ejercicios que correspondan a dicha materia no superada. MÓDULO PROFESIONAL: Operaciones administrativas de compra-venta. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Se realizarán varios controles (generalmente cada dos temas como máximo). Cada prueba constará de tres partes: Un test de diez preguntas con tres respuestas alternativas. (Cada pregunta acertada sumará 0,3 puntos, cada error restará 0,1). Dos preguntas cortas (1,5 puntos cada una). Dos problemas (2 puntos cada uno). En algunos casos dada la naturaleza de los contenidos, se podrán sustituir preguntas teóricas por problemas o viceversa. El test corresponderá a toda la materia impartida hasta el momento, el resto del control se referirá a los temas correspondientes. Al realizarse el primer control los/as alumnos/as tendrán una calificación numérica que promediará con la del segundo control convirtiéndose esta media en la nota provisional del módulo. Esta nota promediará con el tercer control y así sucesivamente. El buen trabajo en clase (resolución correcta de las distintas actividades), incrementará en medio punto la nota en las evaluaciones incluida la final. Los/as alumnos/as que no superen por curso el módulo realizarán un control final de toda la materia. 2
3 MÓDULO PROFESIONAL: Tratamiento informático de la información. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se considerarán las capacidades terminales como expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso de enseñanzaaprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de esos resultados. La evaluación debe ser continua en cuanto que está inmersa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno o alumna. Es de gran importancia la realización de trabajos y actividades individuales y la resolución de ejercicios con el fin de conocer y evaluar el grado de comprensión con que van adquiriendo individualmente los conocimientos. De este modo se podrán poner de manifiesto las deficiencias o errores en la comprensión de los conceptos y procesos. La evaluación de los aprendizajes del alumnado con necesidades educativas especiales que curse este nivel educativo, se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación propuestos que, en todo caso, asegurarán un nivel suficiente y necesario de consecución de las capacidades correspondientes imprescindibles para conseguir la titulación. Tal como se observa, la operatoria de teclado se desarrolla a lo largo del curso académico, supondrá el 30% de la nota total. Los alumnos deberán alcanzar en la primera eval. los ejercicios de aprendizaje y alfanuméricos. En la segunda eval. La velocidad aproximada de 125 p/m y en la tercera evaluación 200 p/m. La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos deben superar cada una de las unidades didácticas. La nota de cada trimestre (y la final) se obtendrá de la media ponderada de los siguientes aspectos con carácter general): - Pruebas específicas 40% - Ejercicios en clase 20% - Actitud, participación y asistencia a clase 10% - Mecasoft 30% Esta ponderación puede tener variaciones, dependiendo del desarrollo de la clase. En cualquier caso, se debe informar previamente a los alumnos de los cambios que se produzcan. Respecto de las pruebas específicas habrá que tener en cuenta que durante cada trimestre se realizarán diversos controles en los que los alumnos deberán obtener un mínimo de 3 puntos (sobre 10) para poder realizar nota media con los demás del trimestre y aplicar las ponderaciones citadas anteriormente. En evaluación extraordinaria, los alumnos/as sólo tendrán que recuperar los contenidos o materias no superados. 3
4 En cuanto a recuperación de los contenidos, al final de cada trimestre se le ofrecerá al la posibilidad de repetir alguna de las pruebas conceptuales y procedimentales cuando: No haya asistido a alguno de los controles de las unidades por causas justificadas. No haya obtenido resultados positivos en alguno de los controles correspondientes al trimestre. Respecto a los contenidos actitudinales éstos se evaluarán en progresión a lo largo del curso, siendo más importante la actitud final frente a la inicial. Por tanto, la recuperación de los contenidos actitudinales se dará por satisfechos si existe una mejora sustancial del comportamiento negativo. Si alguno de los alumnos no superase módulo, se realizará un control, a final de curso, que consistirá en la resolución de varios ejercicios similares a las prácticas y ejercicios de aplicación realizados en clase. Si aún así no supera la asignatura, se realizará otro control similar en junio. MÓDULO PROFESIONAL: Técnica Contable CÓDIGO: 0441 Actitudes comunes a todas las unidades del módulo Las actitudes se evaluarán conforme a los porcentajes establecidos en la presentación global del ciclo. Para dicha evaluación, se tendrá en cuenta: El comportamiento del alumno en clase. Su participación. Su capacidad de trabajo. Su capacidad de superación. El respeto a las normas de convivencia del centro. El trato amable hacia sus compañeros y hacia el profesor. Criterios de calificación La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará de forma continua y personalizada. La valoración de los aprendizajes de los alumnos/as se hará tomando como referencia los criterios que anteceden en esta programación. Su nivel de cumplimiento será medido con relación a los resultados de aprendizaje del ciclo formativo. Al principio del curso se utilizará alguna sesión para llevar a cabo una evaluación inicial y así detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir 4
5 de éstos, construir los aprendizajes. En la evaluación se tendrán en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realización de tareas, resolución de casos prácticos, recogida de apuntes, elaboración de esquemas y resúmenes, cooperación en los grupos de trabajo. Por otra, la correcta interpretación de las preguntas sobre temas determinados que conformarán las pruebas objetivas. Los procedimientos de evaluación que se aplicarán son: 1. Pruebas específicas: 80% de la nota. 2. Trabajo y participación en clase: 10% de la nota. 3. Asistencia a clase: 10% de la nota Las pruebas específicas en los 4 primeros temas se realizará mediante un control cada 2 temas, con una parte teórica y una parte práctica; en el tema 5 se hará un control de ese tema y a partir del tema seis, se harán controles de un supuesto práctico cada cierto tiempo hasta llegar al examen final, donde se realizará un supuesto práctico en el que intervengan todos los grupos del Plan General Contable y la realización de un Balance de Situación final y la Cuenta de Pérdidas y Ganancias. Una vez realizada la sesión de evaluación que corresponde por parte del equipo docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan superado la materia evaluada tendrán la posibilidad de recuperarla mediante la realización de otra prueba de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al período evaluado. Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizará una prueba final. Si esta prueba tampoco se superase, se les dará la posibilidad de hacer un examen extraordinario de similares características, siempre y cuando hayan realizado una serie de actividades que se les propondrá como trabajo personal para poder asentar bien los conocimientos. La evaluación y calificación final estará basada en los resultados de todo el proceso de aprendizaje y en la consecución de los resultados de aprendizaje. MÓDULO PROFESIONAL: Inglés. CÓDIGO: 0156 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Los instrumentos de evaluación nos permiten obtener información sobre el avance de los alumnos en las cuatro destrezas: Comprensión Oral Comprensión Escrita 5
6 Expresión Oral Expresión Escrita. Junto con el Vocabulario y los ejercicios de cultura y civilización constituyen el 60% de la nota de cada evaluación y la final del alumno. La Actitud, que se refleja en el 20% de la calificación tiene en cuenta los siguientes criterios: La asistencia y la puntualidad, pudiéndose restar hasta un punto de la nota de la evaluación por esta actitud negativa Los hábitos de trabajo El interés por la asignatura El respeto al profesor, a los demás compañeros y al material didáctico; El trabajo y el material diarios. Los procedimientos, que son el 20% de la nota de la evaluación reflejan: Cómo progresa en ortografía y dictados? Cómo va el practice book o workbook? Cómo resume, traduce y subraya, etc..? Cómo usa el diccionario? Cómo trabaja en grupos o en parejas? Cómo interpreta los ejercicios? MÓDULO PROFESIONAL: Empresa y Administración. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Realización de todos los ejercicios y actividades de los propuestos en cada unidad temática del libro de texto Empresa y Administración. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Para comprobar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes alcanzado durante todo el período de aprendizaje, se hará mediante un sistema de evaluación que permita valorar el dominio de los mismos al inicio, durante y al final del proceso instructivo. En la evaluación se utilizarán criterios conceptuales, habilidades y actitudes. Conceptuales (conocimientos) a través de controles de conocimiento, tipo preguntas cortas, así como casos prácticos sencillos (habilidades). Actitudes (participación, asistencia, puntualidad, comportamiento), se llevará a cabo a través de la observación directa y diálogos personalizados. La información para la evaluación nos vendrá dada por diferentes fuentes: La observación de la participación de los alumnos cuando se llevan a cabo las actividades en el aula: debates, exposiciones, juegos, role playing, resolución de casos... El registro de los trabajos, ejercicios o apuntes ya sean individuales o en grupo. 6
7 La resolución de cuestionarios o controles cuando se consideren necesario para obtener información, no sólo sobre el progreso de los alumnos sino también sobre la organización del propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Intervención en clase: - Iniciativas del alumno. - En la puesta en común de los diferentes trabajos. Pruebas objetivas: - Abiertas: referidas al Técnico en Gestión Administrativa. - Cerradas: referidas al módulo. Es de gran importancia la realización de trabajos y actividades individuales y la resolución de ejercicios con el fin de conocer y evaluar el grado de comprensión con que van adquiriendo individualmente los conocimientos. De este modo se podrán poner de manifiesto las deficiencias o errores en la comprensión de los conceptos y procesos. La evaluación de los aprendizajes del alumnado con necesidades educativas especiales que curse este nivel educativo, se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación propuestos que, en todo caso, asegurarán un nivel suficiente y necesario de consecución de las capacidades correspondientes imprescindibles para conseguir la titulación. La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos deben superar cada una de las unidades didácticas. La nota de cada trimestre (y la final) se obtendrá de la media ponderada de los siguientes aspectos con carácter general): - Pruebas específicas (Tipo test y preguntas de respuesta breve) 70% - Ejercicios teóricos y de investigación 20% - Actitud, participación y asistencia a clase 10% Esta ponderación puede tener variaciones, dependiendo del desarrollo de la clase. En cualquier caso, se debe informar previamente a los alumnos de los cambios que se produzcan. Respecto a las pruebas específicas habrá que tener en cuenta que durante cada trimestre se realizarán diversos controles en los que los alumnos deberán obtener un mínimo de 3 puntos (sobre 10) en cada uno de ellos para poder realizar nota media con los demás controles del trimestre. Se aprobará la evaluación y/o el curso cuando se obtenga un mínimo de 5 puntos aplicando las ponderaciones indicadas arriba. En caso contrario, para su recuperación, el alumno/a realizará controles únicamente sobre la materia evaluada negativamente y/o entregará los ejercicios que correspondan a dicha materia no superada. 7
8 MÓDULO PROFESIONAL: Formación y Orientación Laboral Evaluación. Se considerarán las capacidades terminales como expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso enseñanzaaprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de esos resultados. La evaluación debe ser continua en cuanto que está inmersa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno/a. Así entendida, sería otra de las dimensiones sobre las que se extiende el proceso educativo, gracias a la cual, el aprendizaje puede retroalimentarse permanentemente con la información obtenida e introducir las mejoras y adaptaciones oportunas. La información que es preciso recoger y evaluar se refiere a la marcha y a los resultados del proceso educativo en su totalidad, y no sólo al alumno. Por tanto, desde esta perspectiva, también deben ser objeto de evaluación el diseño y planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, las estrategias metodológicas y los resultados alcanzados son los objetivos propuestos. Así, desde esta nueva concepción, evaluar es mucho más que calificar, significa enjuiciar, tomar decisiones sobre nuevas acciones a emprender y, en definitiva, transformar para mejorar. La detección y satisfacción de las necesidades educativas es lo que da sentido a la evaluación. Desde una perspectiva práctica, la evaluación debe ser: Individualizada, centrándose en las particularidades de cada alumno y en su evolución. Integradora, para lo cual tiene en cuenta las características del grupo a la hora de seleccionar los criterios de evaluación. Cualitativa, ya que además de los aspectos cognitivos, se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno. Orientadora, dado que aporta al alumno la información precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas. Continua, entendiendo el aprendizaje como un proceso continuo, contrastando los diversos momentos o fases: -Evaluación inicial de los conocimientos de partida del alumno y de sus características personales, de forma que se puedan adaptar los aprendizajes a las diferencias individuales. -Evaluación continua de la evolución a lo largo del proceso enseñanzaaprendizaje. -Evaluación final de los resultados finales del proceso de aprendizaje. Como concreción de lo expuesto, cuando se lleven a cabo actividades y trabajos en grupo (debates, informes, trabajos, exposiciones ) se calificarán los mismos evaluándose, en su caso, tanto la calidad de los trabajos o informes, como la claridad de las exposiciones y el interés y la participación en las actividades, teniéndose en 8
9 cuenta también la integración de los alumnos en el grupo y el diálogo con los otros grupos. También es de gran importancia la realización de trabajos y actividades individuales, tanto escritos como orales, y la resolución de ejercicios y cuestionarios con el fin de conocer y evaluar el grado de comprensión con que van adquiriendo individualmente los conocimientos. De este modo se podrán poner de manifiesto las deficiencias o errores en la comprensión de los conceptos y procesos. La evaluación de los aprendizajes del alumnado con necesidades educativas especiales que curse este nivel educativo, se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación propuestos que, en todo caso, asegurarán un nivel suficiente y necesario de consecución de las capacidades correspondientes imprescindibles para conseguir la titulación. La calificación tendrá una nota numérica.los alumnos deben superar cada una de las unidades didácticas. La nota de cada trimestre (y la final) se obtendrá de la media ponderada de los siguientes aspectos (con carácter general): - Pruebas específicas (tipo test, preguntas de respuesta breve y ejercicios, según tema) % - Trabajos realizados por el alumno/a... 20% - Actitud, asistencia y participación en clase % Esta ponderación puede tener variaciones, dependiendo del desarrollo de la clase. En cualquier caso, se debe informar previamente a los alumnos de los cambios que se produzcan. Respecto a las pruebas específicas habrá que tener en cuenta que durante cada trimestre se realizarán diversos controles en los que los alumnos deberán obtener un mínimo de 3 puntos (sobre 10) en cada uno de ellos para poder realizar nota media con los demás controles del trimestre. Se aprobará la evaluación y/o el curso cuando se obtenga un mínimo de 5 puntos aplicando las ponderaciones indicadas arriba. En caso contrario, para su recuperación, el alumno/a realizará controles únicamente sobre la materia evaluada negativamente y/o entregará los ejercicios que correspondan a dicha materia no superada. MÓDULO PROFESIONAL: Formación en Centros de Trabajo (LOGSE) Los instrumentos de seguimiento y evaluación del módulo de FCT serán: - El informe valorativo del centro de trabajo. - El cuaderno de seguimiento del alumno. El profesor-tutor entregará a cada alumno, al comienzo de la FCT, el cuaderno de seguimiento del alumno y el programa formativo acordado con la empresa. 9
10 Cada alumno reflejará en su cuaderno las tareas que desarrolla en la empresa. El cuaderno de actividades del alumno será supervisado y firmado por el responsable de empresa y por el profesor-tutor. En la evaluación del módulo profesional de formación de centros de trabajo, colaborará, con el tutor del centro educativo, el tutor de la empresa designado por el correspondiente centro de trabajo para el período de estancia del alumno. La colaboración consistirá en un informe que valore las actividades realizadas en relación con los resultados de aprendizaje indicados en este módulo. La renuncia a la convocatoria se podrá presentar con una antelación de veinte días antes de su primera convocatoria de evaluación final. Cuando se resuelva la renuncia, dicha circunstancia deberá quedar reflejada en los documentos oficiales de evaluación del alumno mediante la correspondiente diligencia. Esta renuncia no computará afectos de número de convocatorias de evaluación consumidas. Los alumnos que no hayan superado el módulo profesional de formación en centros de trabajo, podrán realizarlo en un periodo extraordinario indicado en el proyecto curricular del ciclo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El módulo profesional de formación en centros de trabajo se calificará en términos de APTO, NO APTO. Los módulos profesionales convalidados o exentos se calificarán, respectivamente con las expresiones CV (Convalidado) o EX (Exento). Cuando a un alumno se le conceda la anulación de la matrícula o la renuncia a una convocatoria, aparecerá en las actas de evaluación, respectivamente, con las expresiones AM (Anulación de matrícula) o RC (Renuncia a convocatoria). Cuando un alumno no se presente a una convocatoria de evaluación final, aparecerá en las actas de evaluación con la expresión NE (No evaluado). MÓDULO PROFESIONAL: Proyecto Integrado (LOGSE) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El módulo profesional de proyecto integrado se calificará en términos de APTO, NO APTO. Los módulos profesionales convalidados o exentos se calificarán, respectivamente con las expresiones CV (Convalidado) o EX (Exento). Cuando a un alumno se le conceda la anulación de la matrícula o la renuncia a una convocatoria, aparecerá en las actas de evaluación, respectivamente, con las expresiones AM (Anulación de matrícula) o RC (Renuncia a convocatoria). Cuando un alumno no se presente a una convocatoria de evaluación final, aparecerá en las actas de evaluación con la expresión NE (No evaluado) 10

References: resolución 
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