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Timestamp: 2019-04-22 18:30:29+00:00

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Cargado por Jhon Ruiz Vare
ALFABETIZACION INICIAL GRISBELY
Pauta Evaluacion 4 a 5 Down
San Marcos 2010 - I
Análisis y definición del objetivo de las preguntas.
El objetivo de este ejercicio de aptitud verbal
es evaluar en el postulante la capacidad para
delimitar el campo semántico de un conjunto de palabras y establecer el tipo de relación
Las series verbales son un conjunto de palabras que se relacionan entre sí, generalmente
a partir de sus significados o de cualquier
otro tipo de información que contengan.
Aplicación de algún artificio
Podemos aplicar la técnica de relación continua que es la forma más común de vincular
las palabras en las series verbales.
En esta serie verbal las palabras están dentro
del campo semántico de sinonimia de conversación y la palabra TERTULIA significa,
Respuesta: Tertulia.
Este tipo de ejercicios se propone determinar
en el alumno el manejo de los significados de
las palabras y de toda la información que
contienen, para así encontrar la relación que
existe entre las palabras que conforman una
serie verbal.
Las series verbales son un grupo determinado de palabras de un mismo campo
semántico o que se vinculan con algún tipo
En este tipo de pregunta podemos aplicar la
técnica de inclusión y así dejar una palabra
fuera de la relación establecida en los otros
cuatro términos.
Incluimos todas las palabras en el campo
semántico de sinónimos de inalterable
emocionalmente o que no siente miedo; quedando fuera la palabra IMPRESIONABLE, el
cual sí es fácil de alterarse anímicamente.
Respuesta: Impresionable.
El objetivo de la pregunta es buscar en el
postulante la capacidad de hallar el tema central del texto y a partir de ahí suprimir la
oración impertinente.
El tema de oraciones eliminadas consiste en
suprimir la unidad informativa impertinente
al tema central del texto. Asimismo es fundamental saber los criterios de eliminación
como: CONTRADICCIÓN, INATINGENCIA
Y REDUNDANCIA.
El texto gira en torno a la concepción de la
kiwicha, la oración a eliminarse es por el
criterio de inatingencia.
Respuesta: La quinua es una
planta anual, oriunda de América.
El objetivo de la pregunta consiste en suprimir
aquella oración impertinente al tema central
Eliminación de oraciones, también conocido como supresión de oraciones está vinculado a la comprensión lectora. Por eso es imprescindible hallar el propósito del autor. Asimismo la unidad informativa que se ha de
eliminar puede ser por contradicción,
inatingencia o redundancia, es decir, se excluye la idea no pertinente al tema central del texto.
Hallar el tema central del texto
El ejercicio tiene como tema central la honda y su uso bélico. La oración que se suprime es por inatingencia.
Respuesta: Los pastores protegían
sus rebaños con hondas.
El tema de oraciones eliminadas tiene como
objetivo suprimir la información prescindible,
es decir, la oración que no tenga
concordancia con el tema central del texto.
Eliminación de oraciones, también conocido
como información prescindible que está
vinculada a la comprensión lectora. El tema
requiere que el postulante halle el propósito
central del texto. Asimismo se ha de eliminar
la unidad informativa que contradice, se aleja
o repite por ser contradictorio, inatingente o
redundante respectivamente.
Se debe tener en cuenta que en un ejercicio
de eliminación de oraciones pueden esta
presentes más de una oración como posible
respuesta e incluso se podría encontrar una
contradicción, una inatingencia y una
redundancia. En este caso debemos
jerarquizar la información según los criterios,
esto quiere decir, debemos elegir, en primer
lugar la contradicción, si es que no aparece,
debemos optar por la inatingencia y, si es
que esta no se presenta en último lugar se
elegirá la redundancia.
El ejercicio trata, como tema central, sobre
lugares en los que se encuentran los gérmenes
o microorganismos y las consecuencias que
pueden traer consigo a los seres humanos por
el contacto con algunos de ellos: las enfermedades. A primera vista, la oración IV: «el contacto diario con microorganismos puede causar enfermedades», sería la oración que se
debería eliminar, ya que es equivalente y presenta menor información que lo expuesto en
Identifica en primer lugar el tema central mediante una lectura minuciosa y luego elige el
criterio más pertinente, teniendo en cuenta
la jerarquía de criterios.
Respuesta: Virus, hongos y bacterias son
microorganismos que se reproducen en
lugares insospechados para los humanos.
TEMA: Comprensión de textos
El objetivo de esta pregunta es evaluar la capacidad del postulante para comprender la
compatibilidad de ideas textuales con otras
extratextuales.
La compatibilidad consiste en poder encontrar una idea extratextual que se relacione o
tenga afinidad con alguna idea textual o con
Por la forma de pregunta: "En síntesis", sabemos que generalmente las síntesis van al final
del texto. Encontramos que en el último párrafo el texto nos dice que "La televisión es un
tema de controversia sobre la cual todos debemos tomar posición".
Así encontramos la respuesta "un asunto polémico", como una expresión análoga a la textual, es decir encontramos un aidea compatible análoga.
Respuesta: Un asunto polémico.
Esta pregunta demanda la interpretación de
una idea secundaria enunciada en la parte
inicial del texto.
las ideas secundarias siempre están dispersas
en el discurso, pudiendo tener diversas funciones en relación con la idea central. Las más
importantes son las de argumentación, como
es el caso de esta pregunta.
Utiliza la técnica de localización
la oración II: «algunos gérmenes resultan
inocuos, pero otros pueden generar desde leves hasta graves enfermedades. Sin embargo,
al preguntarnos específicamente de qué o quién
se habla en el ejercicio, podemos darnos cuenta
de que se habla en términos genéricos sobre
los gérmenes o microorganismos; en cambio,
cuando aplicamos la misma pregunta a la oración III: «Virus, hongos y bacterias son
microorganismos que se reproducen en lugares insospechados para los humanos», la respuesta no es la misma sino que se menciona
a los tipos de gérmenes: virus, hongos y bacterias. En segundo lugar, el tema central del ejercicio no habla sobre «lugares insospechados»
donde se «reproducen específicamente los hongos, virus y bacterias», sino que se habla de los
«lugares en donde habitan los gérmenes en
general y los efectos que puede causar al hombre».
Estos quiere decir que la oración III no solo no
contiene específicamente al tema, sino que no
guarda afinidad con la información central
que nos quiere decir sobre aquel. Por ello, la
oración III se estaría eliminando ya que es
inatingente con el resto del ejercicio, y como
sabemos, cuando tenemos en un mismo ejercicio una redundancia y una inatingencia
debemos optar por aquella que tenga mayor
jerarquía, la más irrelevante o lejana a lo expuestos: la inatingencia.
Respuesta: Acarrea la pérdida de
tiempo valioso"
TEMA: Compresión de textos
El enunciado de esta pregunta ya señala su objetivo: argumentar una de las ideas secundarias.
Los argumentos sobre las ideas secundarias
pueden ser para apuntalar o rebatir las ideas
del texto. En el caso de la pregunta en cuestión, se pide el argumento acerca del aspecto
beneficioso de la televisión.
Aplica la técnica de análisis y síntesis.
Aplicando la técnica del análisis – síntesis, advertimos que la segunda parte del texto incluye
los argumentos sobre los beneficios de la televisión. En la última línea de esa unidad informativa se resalta el "incremento de los conocimientos" como la razón del "credito" (prestigio) que se reconoce a la televisión.
Si concordamos con que la televisión es el "educador más efectivo de la historia" con el aserto
"muchos educadores .... por este incremento
de los conocimientos" llegamos a la respuesta.
Respuesta: "aumenta los conocimientos".
El objetivo de esta pregunta es evaluar en el
postulante la capacidad de seleccionar información y comprensión del significado de una
expresión o frase según el contexto de la lectura. Nos encontramos frente a una pregunta sobre frase específica.
Las preguntas sobre frase específica indagar
por el significado de una expresión que se
encuentra dentro de la lectura. Lo primero
que debemos hacer es ubicar rápidamente la
frase para luego contextualizarla y al final
buscar la alternativa más cercana según lo
que la pregunta requiera.
La importancia de la técnica de localización
radica en la rapidez con la que se logra ubicar
la expresión en cuestión además de la oración
en la que se encuentra ya que es fundamental
para llegar hacia la respuesta correcta.
La pregunta indaga sobre el significado que
adquiere la frase «vegetales pasivos». Según el
contexto de la lectura, nos quiere decir que la
televisión convierte a las personas en individuos que pierden el carácter reflexivo de la
vida, mas no hace referencia a la tranquilidad
que pueda adquirir, sino a un estado irreflexi-
La frase "mala influencia" es localizable fácilmente en la segunda línea. Está conectada a
la premisa "un gran consumidor de tiempo valioso" y por eso la consecuencia sería que la televisión
resulta negativa influencia para el país.
La segunda oración del texto causa - efecto
aunque prescinda del ilativo exacto. "
Respuesta: irreflexiva
postulante la capacidad de abstracción y proyección a la que puede llegar a partir del
texto relacionándolo con la pregunta. Nos encontramos dentro del campo de la
La extrapolación es un tipo de inferencia que
se proyecta hacia casos hipotéticos o situaciones supuestas que, en muchos casos, no
se encuentran específicamente en el texto pero
que nacen a partir de la lectura en cuestión.
En la pregunta, encontramos que indaga sobre la posibilidad de llegar a un consenso
total sobre la gran importancia que tiene la
televisión como educador efectivo de la historia. Estamos pues dentro de una
extrapolación por situación supuesta que
parte del contexto general (que se encuentra
en el texto) y se proyecta hacia un caso particular.
Podemos aplicar la técnica de localización
para poder llegar a aquella información que
sirve de eje orientador hacia la respuesta
correcta. En este caso se encuentra desde la
tercera línea del primer párrafo.
El texto nos argumenta sobre la controversia
que existe en torno al fenómeno televisivo.
Algunos piensan que es un gran instrumento
educador de la historia ya que puede llegar a
todos y otros que es un elemento dañino para
el ser por la violencia o la inercia a la que
puede llevar a una persona. La pregunta en
cambio nos envuelve en un contexto diferente en el que la controversia se acaba y entramos a un consenso o acuerdo sobre su gran
aporte y efectividad en el marco educativo.
Si ello ocurre perdería su carácter
Respuesta: Perdería su carácter
Este tipo de pregunta tiene por objetivo evaluar la capacidad del estudiante para discernir la idea principal de las secundarias de un
La idea principal es aquella frase nominal que
contiene la esencia o lo más importante que el
autor quiere expresar del tema.
Aplicar la técnica de preguntar: ¿De qué o de
quién habla el texto? y luego preguntar: ¿Y
qué es lo más importante que dice?
En este caso el texto habla de la fuerza moral
de la literatura y lo más importante que dice es
vo en el que solo se mantiene frente a la pantalla.
Justificaci{on En el segundo párrafo se expone que mediante la literatura podemos compartir experiencias de seres humanos las cuales se pueden considerar una forma de enseñanza mediante situaciones humanas Respuesta: Ejemplos de situaciones humanas. Esta pregunta que es frecuente en los exámenes de admisión de San Marcos. Justificación El adjetivo «estrecho» según el contexto de la lectura hace referencia al angosto espacio o «mundo» en el que el hombre común y sin literatura puede vivir. RESOLUCIÓN 12 TEMA: Comprensión de textos Análisis y definición del objetivo de las preguntas.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Llegamos a una inferencia mediante la deducción (de lo general a lo particular) o la indución (de lo particular a lo general) Aplicación de algún artificio Localizar la idea aludida en la pregunta. evalúa en el alumno la capacidad de seleccionar información y comprensión del significado de una palabra según el contexto de la lectura Marco teórico Las preguntas sobre términos específicos indagan por el significado de una palabra que se encuentra dentro de la lectura. Siendo ésta la que nos pueda ayudar a salir de aquel y trasladar a otros mundos y pensamientos para obtener 6 H. si nos pide reemplazar un término por otro. lo que se debe hacer es leer el párrafo en cuestión ya que así nos da una visión más amplia de la idea. Verbal que data a los hombres de una visión más amplia del mundo. Es muy importante reconocer la intensión de la pregunta.I Respuesta: Visión más amplia del mundo. Nos encontramos frente a una pregunta sobre término específico. y apartir de ella legar a la inferencia. RESOLUCIÓN 13 TEMA: Comprensión de lectura Análisis y definición del objetivo de las preguntas. . solo buscamos el sinónimos más cercano según el contexto. Este tipo de pregunta requiere que el postulante llegue a obtener información implicita a paratir de ideas expresadas o sugeridas en el texto. no interesa el significado ni los accidentes gramaticales. Lo primero que debemos hacer es ubicar rápidamente la palabra para luego contextualizarla y al final buscar la alternativa más cercana según lo que la pregunta requiera: si solo indaga por el significado. En cambio. Marco teórico La inferencia es la capacidad mental a partir de la cual hallamos información no explicita mediante el análisis de información explicita o sugerida en la lectura. Aplicación de algún artificio Además de la técnica de localización y cuando el significado de una palabra no es muy claro dentro de la oración en la que se encuentra.
RESOLUCIÓN 16 TEMA: Comprensión de lectura Análisis y definición del objetivo de las preguntas. RESOLUCIÓN 14 TEMA: Comprensión de textos Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Jusitificación Llegamos a esta respuesta ya que en el parrafo final del texto se expone que en la literatura. Respuesta: Los hace sentir parte de un mundo compartido con otros hombres.. son explicítas pero también pueden ser implícitas. por lo general. es la tendencia a unir a la humanidad. hace alusión a la estrechez de espíritu y apego excesivo a la mentalidad o costumbres particulares. 7 H.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . la más relevante. Se busca el reconocimiento de las ideas que fortalezcan y sustenten la idea principal. comparaciones. De estas líneas se concluye la respuesta. Justificación Si solo mencionamos que ya no se "podrá condenar o repudirar en conjunto . Respuesta: Serán más tolerantes y comprensivos. Marco teórico La idea secundaria es una exposición que complementa a la idea principal mediante explicaciones y argumentaciones que pueden ser ejemplos. reiteraciones y datos específicos. . enumeraciones.. Marco teórico Las ideas compatibles con el contenido textual pueden tener las siguientes variantes: – Textual o literal – Análoga o equivalente – Inferida Aplicación de algún artificio Con la técnica de localización ubicamos los enunciados "la literatura" que contienen unidades informativas con estas "nos transformamos". "gracias a la literatura". Verbal una visión cosmopolita.I Respuesta: provincianismo. por tanto nos lleva a una interrogante por idea compatible. Este tipo de pregunta requiere un cuidadoso análisis del texto ya que consiste en identificar la idea que sintetice lo más importante expuesto en la lectura. Estas ideas. RESOLUCIÓN 15 TEMA: Comprensión lectora Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Dicho cosmopolitismo sería opuesto a nuestra alternativa de respuesta ya que el provincianismo no solo hace referencia a la condición de provinciano sino también. Esta pregunta está aludiendo a lectores cultos que han interiorizado o procesado la literatura. "nos hacen entrar en". Aplicación de algún artificio Leer detenidamente e ir reconociendo cada una de las unidades informativas del texto. A partir de este proceso podemos hallar rápidamente la idea en la pregunta y dar con la respuesta correcta. que los lectores que introyectan la literatura serán más tolerantes y comprensivos." porque estamos en "idéntico conflictos" llegamos a la respuesta.
Se trata de una interrogante por comprensión de idea secundaria. llegando al verbo "evaluar" en el segundo párrafo. se deriva. Marco teórico Las ideas secundarias por comprensión suponen entender las aplicaciones concretas de los enunciados. Justificación Si nos relacionamos con el mundo a "partir de formas . se concluye. RESOLUCIÓN 17 TEMA: Comprensión de textos Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Así mismo las inferencias pueden partir de las ideas particulares (secundarias) o del texto (idea principal. Una aplicación de la idea secundaria serán algunos ejemplos que podrían plan- tearse. tema. interpretamos que la amistad sería una relación con el mundo a partir de "formas . Esta idea afirma o niega algo y puede ser explícita o implícita. de evaluar". es la amistad algo valioso y esto es un hecho cultural Respuesta: Cultural . el propósito más importante que quiere transmitir el autor. Las formas de preguntar pueden ser: Se deduce. Las preguntas por inferencia requieren que el postulante halle la idea implícita que está vertida en el texto. Verbal Marco teórico La idea principal es la idea más importante de la lectura ya que expone la intención del autor y a la vez resume su contenido. sobre el porqué del valor de la amistad.. es conocida como la tesis del autor.P. mediante la explicación o argumentación.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . se puede afirmar. Aplicación de algún artificio Halla la idea principal. se infiere. De allí. de evaluar". Marco teórico Las inferencias son aquellas ideas que están sobreentendidas en el texto. tema central). . Las inferencias pueden clasificarse en mediata o inmediata. La técnica 8 H. no se encuentran de manera literal o expuesta.P. es decir. Es importante saber que la I. y se vincula con el propósito que persigue el autor. está sustentada por las ideas secundarias.... Aplicación de algún artificio La técnica de localización nos lleva a buscar la palabra valioso o sus equivalentes. RESOLUCIÓN 18 TEMA: Comprensión de lectura Análisis y definición del objetivo de las preguntas. La I...I Aplicación de algún artificio Es recomendable leer detalladamente el texto haciendo una división de unidades informativas las que previo análisis irán siendo descartadas hasta llegar a reconocer la idea que condense la esencia de lo leído. etc. Esta idea la encontramos en el segundo párrafo del texto y llegamos a ella mediante una conclusión ya que la cultura es propia de los seres culturales y se manifiesta en los ámbitos adquiridos por los seres humanos Respuesta: La cultura como el modo particular en el que los humanos se relacionan con el mundo. Esta pregunta nos lleva a la valoración de la amistad. como sucede en el caso de esta pregunta.. se colige.
Verbal de análisis-síntesis ayuda a tener una visión más completa del texto. Las preguntas de inferencias buscan medir en el postulante la capacidad de comprensión de la información implícita a partir de lo explicitado y así sacar conclusiones. se podría sostener que el sistema educativo sería el medio por el cual el hombre va modelizando y transformando su relación con el mundo y con su propia forma de vivir. RESOLUCIÓN 20 TEMA: Comprensión del texto Análisis y definición del objetivo de las preguntas. ningún. Marco teórico La inferencia es la capacidad mental que tienen los seres humanos para poder proponer una información nueva válida a partir de una información previa. etc. ya sea por inducción. es decir. va transformándose mediante la interacción social. Respuesta: Cambiante. Aplicación de algún artificio Esta pregunta va ligada a la argumentación del texto por ello se debe hallar las ideas secundarias que sustenten a la idea principal. Respuesta: El sistema educativo es un modelizador cultural. son muchas veces distractores. Marco teórico Las ideas incompatibles son aquellos que no tiene afinidad a las ideas vertidas en el texto. porque se realiza en la interacción social ya que el ser humano tiene la capacidad de ir amoldando y transformando no solo la naturaleza. Respuesta: Toda cultura es la suma de sus manifestaciones materiales del presente y del pasado. sino sus propias relaciones con el mundo y con su propia forma de vivir. solo. tiene como objetivo identificar aquella idea que no tiene concordancia con el propósito del texto. Aplicación de algún artificio Reconoce los cuantificadores como el todo. Y que una cultura no se reduce nunca a la suma de sus producción. porque se realiza la interacción social. 9 H. RESOLUCIÓN 19 TEMA: Comprensión de lectura Análisis y definición del objetivo de las preguntas. por deducción o por cualquier otro tipo de razonamiento lógico. Justificación Puesto que la cultura es compartida y se socializa permanentemente en todas las interacciones de la sociedad.I Justificación Se puede deducir del texto que la cultura es cambiante. Estas ideas pueden identificarse cuando no guarden concordancia con la idea principal que persigue el autor. La pregunta por incompatibilidad. . Así mismo las ideas por inconexión a las ideas secundarias del texto o aquella idea indeterminada son consideradas incompatibles.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Justificación El autor argumenta que la cultura y el lenguaje articulado son propios de los humanos.
Operación del problema Nº de figuras 1 2 Nº bolitas sombreadas 1× 2 2 2×3 3= 2 1= 3×4 2 3 6= 4 10 = M 10 ?? = 4× 5 2 Análisis de los datos o gráficos . Respuesta: 55 Respuesta: Mario RESOLUCIÓN 23 TEMA: Orden de información Ubicación de incógnita Identificar la afirmación correcta. los otros dos (Miguel y David).Hay cuatro sospechosos de haber robado una billetera. . 10×11 = 55 2 Conclusiones El número de bolitas sombreadas de la figura 10 es 55. . Conclusiones Luego. Finalmente con esa misma forma obtenemos el número de bolitas sombreadas de la figura 10. Matemática Análisis de los datos o gráficos Contamos el número de bolitas sombreadas en cada figura.Miguel: Yo no fui (Falso) → Miguel fue (único culpable) . le damos forma a cada número de las cuatro primeras figuras.Solo uno robó y tres son inocentes. deducimos que Fernando miente al decir que "Mario fue" y que Mario dice la verdad. Entonces uno de ellos (Fernando o Mario) dice la verdad y el otro miente.I HABILIDAD MATEMÁTICA RESOLUCIÓN 21 RESOLUCIÓN 22 TEMA: Método Inductivo TEMA: Razonamiento lógico Ubicación de incógnita El número de bolitas sombreadas en la figura 10.Tres mienten y uno dice la verdad.David: Yo la robé (Falso) → David no fue. 10 H. Ubicación de incógnita Se desea saber quién dice la verdad. . mienten. Para poder inducir. Por lo tanto.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . . Operación del problema Buscamos quienes se contradicen y se observa que estos son Fernando y Mario.
1985 y 1987. Sólo se gana cuando los dardos inciden en sectores distintos y la suma de los digitos que figuran en ellos es un número primo.I Análisis de los datos o gráficos Son 4 personas: Jaime. Matemática Respuesta: 23 . 5. sin importar el orden de lanzamiento. 7.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . 11 H. Alberto y Juan Nacieron en: 1982. 1983. No se desea extraer el resto de bolos (son 22 bolos). 7. 11 y 13. 9. Análisis de los datos o gráficos Tenemos un total de 30 bolos numerados del 1 al 30. primero se extrae lo que no se desea (22 bolos) y luego el siguiente bolo (cualquiera que salga) cumplirá lo que el problema pide. Operación del problema . Se desea extraer uno de los siguientes bolos: Análisis de los datos o gráficos Se lanza tres dardos a un tablero circular. que equivale a decir que Jaime nació 3 años después de Alberto. 3. . Respuesta: Carlos nació en 1987 RESOLUCIÓN 24 TEMA: Certezas Ubicación de incógnita La cantidad mínima de bolas a extraer al azar. Es decir. 11."El menor no es ni Jaime ni Juan" RESOLUCIÓN 25 Conclusiones TEMA: Razonamiento lógico Ubicación de incógnita De cuántas maneras diferentes se puede ganar. (hay 8 bolos). Conclusiones Se extrae en el peor caso: 22 + 1 = 23 bolos. para obtener con certeza un bolo con numeración impar menor que 17. 15. 5."Jaime es tres años menor que Alberto". Operación del problema 1 6 4 3 2 0 Números primos que se pueden obtener: 3. Carlos. 13. 1. Operación del problema Para estar seguros de extraer el bolo deseado asumimos el peor de los casos.
De (II): x < 32. 4 y 6 2..I RESOLUCIÓN 27 0. Matemática 3 ... 4 y 6 Conclusiones Hay 9 maneras de ganar tenemos total = 15K Respuesta: 9 aprobaron desaprobaron 9K 6K = 30 por dato RESOLUCIÓN 26 K=5 TEMA: Inecuaciones Conclusiones Entonces el total de alumnos es 20K = 100 Ubicación de incógnita Total de Participantes = x Método práctico Total = x Análisis de los datos o gráficos x – 20 > x/3 .. 1 y 6 0. (II) 3 x = asistieron 4 Además de los asistentes: Operación del problema De (I): x > 30. 2 y 3 7 0.. ⇒ 30 < x < 32 ⇒ aprobaron 3 3   x 54  Conclusiones desaprobaron ⇒ 2 3   x  = 30 54  ∴ x = 100 ∴ x = 31. 3 y 6 o o total=20 total=20K Operación del problema Si total = 20K 3/4 (20K) = 15K (asistentes) 3/5 (15K) = 9K (aprobaron) 3.. 2 y 4 11 13 TEMA: FRACCIONES Ubicación de incógnita Número de alumnos matriculados Análisis de los datos o gráficos Hay 9 casos o y 1. 1 y 4 0..Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .. 3 y 4 1. Siendo participantes analizados: Respuesta: 100 Respuesta: 31 12 H.. 1 y 2 5 0.. (I) x – 25 < 7 ...
. .5 %N ∴ Se incrementó en 15. 33 . .33 = 80 13 H.5 % Método Práctico Después de los 2 incrementos del 10 % y 5 % queda: 2 abc = abc × abc ⇒ Respuesta: 15.m diferencia 113 . . .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .5 % RESOLUCIÓN 30 Conclusiones 2 abc = 613089 ∴ Sumadecifras = 6 + 1 + 3 + 0 + 8 + 9 = 27 Respuesta: 27 RESOLUCIÓN 29 TEMA: Regla de tanto por ciento Ubicación de incógnita Incremento acumulado durante los meses de setiembre y octubre Análisis de los datos o gráficos En setiembre se incrementó en 10 % y en octubre se incrementó en 5 %. . . TEMA: Cuatro operaciones Ubicación de incógnita Máximo valor de "n .5 % . . .m" Análisis de los datos o gráficos n: máximo valor entero m: mínimo valor entero positivo Operación del problema n+2 1º m. . Matemática Queda al final: 105 % (110 % N) = 115. . . . . .I RESOLUCIÓN 28 Operación del problema TEMA: Multiplicación y división Ubicación de incógnita Suma de cifras de abc 2 Análisis de los datos o gráficos abc × a = 5481  abc × b = 6264  Productosparcialesdeabc × abc  abc × c = 2349  Operación del problema Utilizando el esquema de la multiplicación Conclusiones ∴ Incremento acumulado = 15. . 3n+2 diferencia (n+3)º diferencia (4n+5)º . 113 (n + 1) térm (3n + 1) térm diferencia 33 .
6 = 100 Simplificar: + – (2a/2 + 2b/2) Análisis de los datos o gráficos a+b=1 ab= y − 6x −y Análisis de los datos o gráficos xy = 2 Ubicación de incógnita bb) ) + ( x2 )−y Operación del problema Reduciendo mediante teoremas potenciación: TEMA: Expresiones Algebraicas ba)(a a + 2y y 2 Operación del problema Tenemos: (a b + ba)(a a + bb) – (2a/2 + 2b/2) Efectuando: a a+b + a b .x +x 4 ( xy ) + ( xy ) = 2 -1 2 -1 2 ( xy ) . y -2 x y+-y -2y .. xx 2x Respuesta: 100 (ab x −y REEMPLAZANDO: xy = 2 16 + 1 ( )2 ( )−2 4 = 13 ⇒ 4 2 + 2 = 2 −1 6 4 2 ( 2) − 6 ( 2) 8− 2 Conclusiones ∴ Expresión = 13/4 Respuesta: 13/4 Reemplazando: a + b = 1 ∧ ab = 2 1/2 en (I) RESOLUCIÓN 33 Luego: a 1 + (21/2) b + (21/2) a + b1 – (2a/2 + 2b/2) TEMA: Ecuaciones Polinomiales a + 2 b/2 + 2a / 2 + b .m = 106 . r1 < r2 < r3..2a / 2 . a a + b a . s i a b ≤ 0 14 . b b – (2a/2 + 2 b/2) a a+b + (ab) b + (ba) a + b a+b – (2a/2 + 2 b/2) .2b/2 Ubicación de incógnita Valor de: r1 ⊕ (r 2 ⊕ r 3) .(I) 4 de (xy ) ( ) xy.6 ( xy ) 2 ( xy ) .6 (xy ) H. Matemática RESOLUCIÓN 31 ( . Conclusiones ∴a + b = 1 Análisis de los datos o gráficos Respuesta: 1  1 .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . b b + b a ... s i a b >0  a ⊕ b = a + b −(a + b ).I RESOLUCIÓN 32 Se cumple que: TEMA: Potenciación Ubicación de incógnita ( 4 xy ) Conclusiones ∴ n .
+ 1 = 1 − 1 = 49 1(2) 2 ( 3) 49(50) 50 50 Conclusiones 49 La expresión es equivalente a 50 Respuesta: 49/50 15 . 2 < 0 2 5 2 5 10 2 5 Conclusiones ∴ 1/10 Ubicación de incógnita 1 ( −r )(1 − r) + 1 (1 − r )( 2 − r ) Se conoce que 7 – r > 0 . x = –1/2 .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .. r2 = 1/2 . 2 1 +2 5 2 ( ) Respuesta: 2/3 1 ..I Operación del problema Resolviendo: (2x – 1)(2x2 – 3x – 2) = 0 (2x – 1)(2x + 1)(x – 2) = 0 x = 1/2 .1) Operación del problema Siendo P(5) = 4 ⇒ 6 a+b = 4 ⇒ a+b= 4 2 3 ( ) 1 ( 48 − r )( 49 − r ) Análisis de los datos o gráficos 7 – 3r – 6(7 – 2r ) = 71 – r Operación del problema Respuesta: 1/10 ( ) ( )( +.r=-1 Análisis de los datos o gráficos P(x) + Q(x) = ax + b P(x) – Q(x) = a + bx a+b ( x + 1) ⇒ P (x ) = 2 Q (x) = a-b 2 x .2 > 0 2 RESOLUCIÓN 35 TEMA: Ecuaciones ( ) − 1 ⊕ 2 = − −1 + 2 = 1 . −1 . ∀ r ∈¡ 7−r [7 −2r − 6 (7 −r ) − 7] = 0 RESOLUCIÓN 34 TEMA: Polinomios (7–r–7)(7–r+1) = 0 Ubicación de incógnita P(Q(1)) 7-r=7 ∨ 7. x = 2 2 P(x) = 3 ( x+1) Q(x) = ( a + b) ( x . Matemática 2 ⇒ r = –1 Luego: 1 + 1 + . r3 = 2 Conclusiones a+b 2 = 2 3 ⇒ P(Q(1)) = P(0) = (2 ) Operando: − 1 ⊕ 1 ⊕ 2 • • 1 ⊕2 = 1 = 2 .+ H...1 ) 2 Entonces: r 1 = –1/2 .
Matemática Operación del problema Ubicación de incógnita Piden AB = x Análisis de los datos o gráficos Sea: AE = a y AC = b Dato: (AE)(AC) = 128 ab = 128 16 .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .a Respuesta: 10 cm Conclusiones A(somb) = 10 A(no somb) = 6x ⇒ H.I RESOLUCIÓN 36 TEMA: Relación de áreas Ubicación de incógnita Nos piden: A (somb) A(nosomb) Análisis de los datos o gráficos R=5 r1 = a r2 = b Operación del problema Análisis de los datos o gráficos OC = PD = CD 4 • • Trazamos MNyNO Por tener igual altura: A(NDP) = x A(PNO) = 2x A(OCM) = x A(MON) = 4x También: A(BMN) = 4x = A(BAN) Ubicación de incógnita Piden: 2P(ABC) 2P(ABC) = a + b +5 − a +5 − b ∆ 2(P∆ABC) = 10 Conclusiones 2p(∆BC) = 10cm TEMA: Relaciones métricas Respuesta: 5/3 TEMA: Circunferencia 2P(ABC) = AB + BC + AC ∆ RESOLUCIÓN 38 A (somb) 5 = A(nosomb) 3 RESOLUCIÓN 37 MA = b → AC = 5 .b BM = a → CB = 5 .
Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Matemática ⇒ AH = .I Operación del problema Operación del problema Se traza QV//AC ⇒ AV = VB = 3cm AMB Mediana relativa a la hipotenusa VM = 3 cm mSVMA = 2θ ⇒ mSMVQ = θ ∆ VMQ → isósceles: x = 3 mS BAE = θ mS BEA = θ Se traza BH ⊥ AE HE = a 2 Conclusiones a 2 ∆VMQ (isósceles) Conclusiones ABC (por relaciones métricas) a 2 x = b 2 ab x2 = 2 128 x2 = 2 x2 = 64 x=8 Respuesta: 8 RESOLUCIÓN 39 TEMA: Congruencia y cuadrilátero ⇒ x = 3 cm Respuesta: 3 cm RESOLUCIÓN 40 TEMA: Sector circular Ubicación de incógnita Radio menor Análisis de los datos o gráficos Al unir los centros y trazar la perpendicular desde el centro al radio de la rueda mayor se forma un triángulo rectángulo notable de 30° y 60° tal como se observa en la figura. Operación del problema Ubicación de incógnita Pide MQ = x Análisis de los datos o gráficos AMPF (paralelogramo) ⇒ mSMAF = θ ⇒ mS VAM = 2θ 17 H.
240 = 4 πr 360 L BLC ¼ = 2π(r)(120) 2πr = 360° 3 Luego: L¼ + L BLC ¼ + AB + CD = M AFD 4πr + 2π r + 4r 3 = M 3 14π r + 12r 3 = 3M Conclusiones r= 3M 14π + 12 3 Respuesta: Radio menor 3M 14 π + 12 3 Otro método 18 H. Matemática Conclusiones Se observa que la longitud de la correa es igual a la suma de las longitudes de los dos segmentos rectilíneos y las longitudes de los arcos sombreados. También: .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .I Observando los sectores sombreados: • Por relaciones métricas: AB = DC = 2 (3r)(r) AB = DC = 2r 3 • ⇒ M = 4π r + 2π r + 2r 3 + 2r 3 3 πr M = 14 + 4r 3 ⇒ 3M = 14 πr + 12r 3 3 3M = r(14 π + 12 3) ∴r= 3M 14 π + 12 3 L AFD ¼ = 2π(3r).
Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . B) = 96 Operación del problema Por propiedad: MCM(A. ⇒ número total de segmentos = número de lados + número de diagonales 5n = n + n(n − 3) 2 operando ∴ n = 11 Respuesta: 11 ⇒ A × B = 96 y A− B= 4 ↓ ↓ 12 8 ↓ RESOLUCIÓN 43 12 8 TEMA: PROMEDIOS Conclusiones ∴ A + B = 20 Ubicación de incógnita Nos piden la media armónica de dos números.B) = 5 2 64 32 n Respuesta: 5 19 Conocimientos ↓ . B) x MCD (A. B) = A x B Conclusiones y respuesta: Se forma un polígono y se debe considerar el número de lados más el número de diagonales como el número total de segmentos. Respuesta: 20 RESOLUCIÓN 42 Análisis de los datos o gráficos Sean los números A y B: TEMA: Polígonos A × B = 64. 4 3 6 1 n : número de lados ⇒ A + B = 20 Conclusiones 2A × B A +B 2(64) ⇒ MH(A.I MATEMÁTICA RESOLUCIÓN 41 TEMA: MCD y MCM Ubicación de incógnita Nos piden la suma de los números Análisis de los datos o gráficos Sean los dos números naturales "A" y "B" A – B = 4.B) = 5 Como: MH(A. MCM(A.B) = 6 32 ∴ MH(A. B) x MCD(A. A + B = 6 Ubicación de incógnita nos piden "n" Operación del problema Análisis de los datos o gráficos n puntos números total de segmentos 5n ⇒ A + B + 2 A × B = 36 123 ⇒ ( A + B)2 = (6)2 Operación del problema De la condición del problema se forma un polígono de n vértices.
Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .b = -2 =1 2a 2 ( -1 ) Operación del problema o Rf : ( −∞. f RESOLUCIÓN 46 TEMA: Logaritmos Respuesta: 50 RESOLUCIÓN 45 TEMA: FUNCIONES Ubicación de incógnita Hallar el valor de y Análisis de los datos o gráficos Ubicación de incógnita Rango de la función : Rf.13 f(x) Dividimos: ( α ) ÷ ( β) x+y ⇒ ax-2y = 16 a 1 4 a 3y = 64 → 3y = Loga64 3y=Loga43 3 y = 3Log a 4 20 ..I RESOLUCIÓN 44 Conclusiones ∴ Rf = ( −∞...1)2 + 1 Luego: (x – 1)2 ≥ 0 Por (–1): –(x – 1)2 ≤ 0 (2 )2 ≤ 1 Aumentamos 1: 11 -4 x4 ..... ( α )   x −2y 1 = . (β ) a  4 Análisis de los datos o gráficos f(x) = –x2 + 2x Operación del problema Operación del problema Tenemos: f(x) = –x2 + 2x Completando Cuadrados: f(x) = – (x2 – 2x + 1 – 1) f(x) = –(x .... 1 ] Conocimientos o 2 ( −2ab ) Luego: ... 1 ] Respuesta: ( −∞. ax + y = 16. 1 ] TEMA: DIVISIBILIDAD Ubicación de incógnita Nos piden el número de mujeres Método práctico Tenemos: f(x) = –x2 + 2x Análisis de los datos o gráficos 1/2(hombres) = aprobaron matemáticas 2/3(hombres) = aprobaron literatura 1/7(hombres) = aprobaron historia Hombres 3 o Entonces: a = –1 b=2 o Hombres 42 7 Conclusiones Hombres + Mujeres = 50 8 42 f(1) = –(1)2 + 2(1) = 1 ∴ Rf = ( −∞...
(II) 6x =2 x+y ∨ y = 23x 21 ...... ( α ) 2 m= x + 1 = 3..I Conclusiones ∴ y = Loga4 Respuesta: Log a4 Conclusiones Piden suma de soluciones: 3 + − 5 + 5 + − 7 = −2 2 2 2 2 ( ) ( ) Respuesta: –2 RESOLUCIÓN 47 TEMA: VALOR ABSOLUTO RESOLUCIÓN 48 Ubicación de incógnita Hallar la suma de soluciones TEMA: SISTEMAS DE ECUACIONES Análisis de los datos o gráficos Análisis de los datos o gráficos Realizamos un cambio de variables: x+1 =m 2 Operación del problema Tenemos: 2m2 – 7m + 6 = 0 Factorizando: (2m – 1)(m – 3) = 0 m = 1/2 ∨ m = 3 Reemplazando: Operación del problema De: ( α ): x+y + 6x 6x 5 = x+y 2 Realizamos un cambio de variable: x + 1 = 2....... – 5/2 ... 5/2 ...... x+y 1 5 Reemplazando en α : m + = m 2 Efectuando: 2m2 – 5m + 2 = 0 Factorizando: (2m – 1)(m – 2) = 0 m = 1/2 ∨ m = 2 Luego: x+y 1 = ∨ 6x 2 Tenemos: x = 2y .........Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . = {3/2 . ( β ) xy − x − y = 2 Conocimientos 2 2 x + 1 − 7 x + 1 = −6 2 2 De ( α ): Ubicación de incógnita 13x + 9y ∨ ∨ x + 1 = −2 2 x = -5/2 x + 1 = −3 2 x = –7/2 C.........( α)  6x x+ y 2   9 ..... –7/2} 1 x+y = entonces: m 6x 6x ..S.. (I) ... ( β) 2 x+ 1 = 2 ∨ 2 x = 3/2 ∨ 1 De ( β ): x + 2 = 3 x = 5/2  x+ y 6x 5 + = .
. y∈ ¢ + Resolviendo (II) en ( β ): x . ∆DBC: mS DBA = 40° Por S inscrito:5x = 80° Conclusiones x = 16° Respuesta: 16° π ( r 3 ) .. ∴O → Incentro y circuncentro Luego: ∆ABC es equilátero ⇒ El cono es equilátero ∆O H N : OH = r HC = r 3 Además: BH = 3r Reemplazamos en (I): 2 ∆DBC → isósceles (DB = BC) ∴ m SCDB = 20° Por S exterior.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .I RESOLUCIÓN 50 Resolviendo (I) en ( β ): ⇒ y = 3 ∧ x = 6 ... ( 3r ) = 81π ⇒ r = 3 3 Conclusiones y respuesta: ( 2 ) ( ) ⇒ π r 3 3r = 81π 3 Respuesta: r = 3 cm 22 Conocimientos Ubicación de incógnita Nos piden: x . π (I ) • Vcono = 3 RESOLUCIÓN 49 TEMA: ÁNGULOS ASOCIADOS A LA CIRCUNFERENCIA Análisis de los datos o gráficos BD = BC mS DCA = 20° º = 5x mAD Operación del problema Operación del problema ∆ ABC:BO = OC = OA Además: O → Centro de la circunferencia inscrita. y ∉ ¢+ Conclusiones ∴ Nos piden: 13x + 9y = 13(6) + 9(3) = 105 Respuesta: 105 TEMA: CONO RECTO Ubicación de incógnita Nos piden: r Análisis de los datos o gráficos • BO = OC 2 πR h = 81.
...(III) 3 Punto conocido P 2 ..... (IV) reemplazando (III) en (IV) ( ) ( y – 3= 1 x – 3 →y – 3 = 1 2 x – 3 2 2 2 2 ) 4y–12 = 2 x – 3 → 2 x – 4 y + 9 = 0 Respuesta: 2x – 4y + 9 = 0 25π + 2S1 + S2 = 50 + 25 π ∴ Sx = 50 Respuesta: 50m2 23 ......... Operación del problema L1 = 2x + y – 6 = 0 Sea Ubicación de incógnita Cálculo del área de la región sombreada Análisis de los datos o gráficos Trazamos la diagonal del cuadrado ABCO..........Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 ....(I) m = –A → m = –2 → m1 = – 2 B 1   A + S1 + S2 = π  10 2  . 3 Conclusiones y respuesta: Sumando (I) + (II) Conclusiones y respuesta: 2A + 2S1 + S2 = 50 + 25π ..I RESOLUCIÓN 51 RESOLUCIÓN 52 TEMA: ECUACIÓN DE LA RECTA TEMA: LONGITUD DE ARCO: ÁREA DEL SECTOR CIRCULAR Ubicación de incógnita Ecuación de la recta Análisis de los datos o gráficos Calcular coordenadas del punto medio de un segmento.... Calcular la pendiente de una recta....... Operación del problema x = 0 → 2(0) + y – 6 = 0 → y = 6 Conocimientos Sea y = 0 → 2x + (0) – 6 = 0 → x = 3 Sx = 2S1 + S2 Pendiente de L1 A + S1 = 50 ....(II) 4  2  2 ( ) Dato: ( )( 102 ) 2A = π 2 ⇒ m2 = 1 2 ( ) 2 .......... para formar el sector circular BOP............
(a + 1) Aplicamos ley de senos Conocimientos Operación del problema Operación del problema a+1 = a–1 Sen2α Senα a +1 a–1 = 2Senα Cosα Senα a + 1 = 2Cosα a–1 ABC (Not 30º y 60º) HC = 3(AH) HC = 45 HMC(Not 30º y 60º) HC HM = 2 Conclusiones 45 x= 2 Conclusiones y respuesta: De la figura: a + 1.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . lado mayor a – 1. (a).I RESOLUCIÓN 53 RESOLUCIÓN 54 TEMA: TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES TEMA: RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS Ubicación de incógnita Piden: HM = x Ubicación de incógnita Razón entre el lado mayor y menor Análisis de los datos o gráficos AH = 15 Análisis de los datos o gráficos Expresamos las longitudes de los lados en forma simétrica (a – 1). lado menor ⇒ Ladomayor = 2Cosα Ladomenor x = 45 cm 2 45 Respuesta: x = 2 cm Respuesta: 2Cosα 24 .
I TEMA: IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS Ubicación de incógnita Cálculo de una expresión en términos de (n) Análisis de los datos o gráficos Del dato Sec 2x = ntanx → 1 Senx 1 =n → =n Cosx SenxCosx Cos2 x ⇒ SenxCosx = 1 .....Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 ..... ( II) 1–2SenxCosx Conclusiones y respuesta: Reemplazando: (I) en (II) n = Operación del problema Nos piden: Sen3x – C o 3s x ( Senx–Cosx )3 1+ 1 n = n+1 2 n–2 1– n n+1 Respuesta: n – 2 25 Conocimientos RESOLUCIÓN 55 . ( I ) Desarrollando y simplificando: ( Senx–Cosx ) ( Sen2x + SenxCosx + Cos2x ) = ( Senx–Cosx ) 3 = 1 + SenxCosx2 ( Senx–Cosx ) = 1 + SenxCosx ......
libros sagrados. .I LENGUAJE TEMA: Uso de mayúsculas Contexto El uso de las letras mayúsculas implica una función identificativa. Corán. La sílaba prensenta varias formas de clasificaciones. Por ejemplo: Sr. de acuerdo a la secuencia vocálica puede ser un monotongo (1 vocal). y se escribe iglesia si se refiere al templo. denominaciones religiosas (dioses. es decir. lagos. denominaciones geográficas (ríos. las reglas generales incluyen casos específicos que deben conocerse. el apellido debe empezar con la preposición "de" en minúscula. festividades. Las reglas se aplican a campos como las denominaciones de personas (nombres. Si el apellido no estuviera acompañado por el nombre. Ana es Sagitario.). se presentan los márgenes silábicos y el núcleo silábico (cima). que puede ser común (dos vocales abiertas) o acentual (tildación sobre la vocal cerrada contigua a la abierta).Pedro De la Torre llegó tarde. dependiendo del contexto y de su significado específico. Dentro de ella. por eso.La oración Nos recomendaron leer la Biblia. Plantear referencias particulares A veces. . . 26 Conocimientos RESOLUCIÓN 1 . etc. Plantear referencias particulares La sílaba. De la Torre.Ella nació en el Norte de Lima. un diptongo (dos vocales en una sílaba). Descartar otras posibilidades Podemos ir eliminando algunas alternativas. RESOLUCIÓN 2 TEMA: La sílaba: Concurrencia Vocálica Contexto La sílaba es parte de la palabra que no tiene significado. apellidos. sí sería correcto el uso de la mayúscula. pese a estar juntas. el artículo se escribe con minúscula: la Biblia. etc. cuando indican dirección relativa a un lugar. queda claro que el artículo no es parte de la denominación. En este caso. al espirar el aire. pero en este caso. una misma palabra puede usarse en mayúscula o minúscula. ciudades. El signo del zodíaco se escriben con minúscula si se usa referido a personas. el artículo no forma parte de la denominación. un triptongo (tres vocales en una sílaba) y el hiato (cuando. producimos golpes sonoros seguidos de pausas breves. Aquí. es correcta porque los nombres de los libros sagrados deben escribirse con mayúscula: Biblia. dos vocales contiguas se separan). pues está acompañaado por el nombre. se escribe Iglesia si se refiere a la institución eclesiástica. pseudónimos. terminación y secuencia vocálica. Sin embargo.No festejaron El Día del Maestro. Los puntos cardinales se escriben con mayúscula solo si se refieren a ellos mismos. Conclusión .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . pero que tiene naturaleza fonética. se escriben con minúscula. de acuerdo a diferentes criterios como cantidad de elementos. acento. Los nombres de festividades cívicas o reli- giosas se escriben con mayúsculas.). etc.). . etc. Por ejemplo. Respuesta: Nos recomedaron leer la Biblia.A pesar de todo. Talmud.
Recordemos que en el caso de pingüino. cuando el complemento aparece al inicio de esta. Ejemplo: Benito. hiperbática y vocativa. Se descartan algunas alternativas. La sinonimia se presenta cuando dos palabras distintas expresan un significado parecido. . relación semántica. al nombre con que designamos al interlocutor (vocativo). especie-género. 27 Conocimientos Descartar otras posibilidades El enunciado presenta la serie "insinuáis. RESOLUCIÓN 4 TEMA: Semántica RESOLUCIÓN 3 TEMA: La Coma Contexto La coma es un signo de puntuación que representa una pausa menor que la del punto y la del punto y coma. En la primera palabra "insinuáis" hay un triptongo. recibe diferentes nombres: enumerativa.I Conclusión La respuesta tiene que cumplir la secuencia: triptongo (insinuáis). la relación entre perro y animal es de hiponimia. un hiato acentual. un diptongo. paronimia. diptongo (pingüino) y reír (hiato). Descartar otras posibilidades El enunciado planteado en el examen dice: "El perro es el animal que acompaña al hombre". La coma apositiva encierra a aquellas palabras que repiten a un sustantivo. Respuesta: Señora Julia. polisemia. incidental. diptongo y hiato. del resto de la oración. Descartar otras posibilidades En la pregunta en cuestión. antonimia. Contexto La semántica es una disciplina de la Semiótica que se encarga de analizar el significado del signo. Para un análisis detallado se basa en diferentes relaciones semánticas: hominia. apositiva y de conector. Respuesta: La secuencia: triptongo. el nombre del interlocutor es "señora Julia". porque inician con un diptongo. sinonimia. En otra alternativa empieza con un triptongo (correcto) sigue un hiato (incorrecto) por lo cual se descarta. Conclusión El tipo de coma que se requiere en la pregunta es la de vocativo. elíptica. vocativa.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . en la tercera. y otra porque empieza con hiato. Por otro lado. debido a ello. Plantear referencias particulares La hiponimia. en la segunda. la coma hiperbática señala el cambio de orden de la oración. En la alternativa que se señala como correcta. pingüino y reír". se determina por la inclusión de un elemento dentro de un grupo mayor. hiperonimia. Plantear referencias particulares La coma de vocativo o vocativa es aquella que separa. no vayas por allá. la diéresis permite que haya diptongo. encontramos en las claves los siguientes tipos de comas: apositiva. hiponimia. pues alguien se dirige directamente a ella. La coma vocativa aparece justamente separando a estos sustantivos del resto de la oración. Este signo de puntuación presenta varios usos. hiperbática. a diferencia de la antonimia que señala significados opuestos. esto es. su hijo es muy listo.
I Conclusión La relación de especie-género se denomina hiponimia. descartamos a "amplio". mientras que la polisemia es un mismo significante con semas relacionados. Conclusión La palabra que señala directamente al ser que realiza la acción es "amigos" dentro del sujeto. El aspecto es un accidente privativo del verbo que indica si la acción está concluida o no. Respuesta: Alberto escribió su nombre aquí. mientras que el predicado es lo que se predica del sujeto. se descarta "cuatro por ser modificador directo al ser un adjetivo. el único que precisa una acción acabada es el primero. Analizando el tiempo de los verbos encontramos que tanto "revisarán". modificador directo. modo. Plantear referencias particulares El núcleo del sujeto es el elemento más importante. "avanzan". De los verbos anteriores. número. una palabra sustantivada y una proposición subordinada sustantiva. El sujeto tiene cuatro partes básicas: núcleo del sujeto. Descartar otras posibilidades El aspecto está relacionado con el tiempo. la hominimia se realiza al existir diferentes significantes con semas distintos. "jardín" y "hacienda por no ser parte del sujeto. RESOLUCIÓN 5 TEMA: El sujeto: el núcleo del sujeto Contexto La oración presenta dos partes básicas: el sujeto y el predicado. Plantear referencias particulares En las alternativas encontramos los siguientes verbos: escribió. avanzan. pero también puede ser un pronombre. En el caso de "cuatro" y "amigos". Respuesta: hiponimia. modificador indirecto y la aposición. tiempo y aspecto). pues presenta accidentes gramaticales (persona. el verbo "escribió" presenta aspecto perfectivo. Conclusión En "Alberto escribió su nombre aquí". "está lavando" y "están investigando" presentan acciones que aún no se han concluido. Normalmente. Respuesta: Amigos. está lavando. Generalmente es un sustantivo. están investigando. revisarán. . Descartar otras posibilidades Si se analiza la oración y se ordena. Es la palabra que hace referencia directa al ser aludido en la oración. El sujeto es el elemento de quien se predica en la oración.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . pues está indicando una acción concluida. un verbo en tiempo pretérito también se encuentra en aspecto perfectivo. la oración sería: Por lo tanto. Los tipos de aspecto son los siguientes: perfectivo (acción concluida) e imperfectivo (acción no concluida). RESOLUCIÓN 6 TEMA: El Verbo Contexto El verbo es una categoría gramatical variable. 28 Conocimientos Por otro lado.
.Alejandro viajó a Arequipa con sus amigos. entonces se trata de un verbo transitivo. ningún verbo posee objeto directo. intransitivos . lo cual ocurre cuando son intercambiables por la. nos. Notemos que esta palabra se puede reemplazar por "lo". Clasificación morfológica → Regualres.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . recíprocos y cuasirreflejos. Respuesta: Los rescatistas nos vieron desde el cerro. Los rescatistas lo vieron desde el cerro. .I TEMA: Verbo: Clasificación General Contexto El verbo es la categoría gramatical más importante. os funcionan como objeto directo. en esta oración. pues ninguno de ellos acepta el reemplazo pronominal: no podemos decir Margarita lo corría. Debido a su complejidad.. Descartar otras posibilidades . es decir. las. O. En ocasiones. te. se establecen diferentes clases de verbos a partir de criterios como su significado. los pronombres me. irregulares . Este puede ser reconocido mediante dos procedimientos: . Plantear referencias particulares Los verbos transitivos son aquellos que.Pregunta: ¿qué es lo que + verbo? . las. Conclusión Las alternativa correcta es Los rescatistas nos vieron desde el cerro. existe un pronombre "nos" que es sospechosos de ser objeto directo. Los niños lo huían. lo.. lo. Clasificación sintáctica → Transitivos.Los niños huían despavoridos de los ladrones. tienen un complemento u objeto directo. los. los.Julia e Hilda casi siempre llegan tarde. 29 Conocimientos RESOLUCIÓN 7 . Los rescatistas nos vieron desde el cerro. se. . En estas oraciones.D.Reemplazo pronominal por la.. son todos intransitivos.Margarita corría con dirección a su casa. en el enunciado.. su estructura interna o su función y relación con otras partes de la oración: Clasificación semántica → Reflexivos. Alejandro lo viajó ni Julia e Hilda lo llegan.
Expansión comercial e industrial. Descartar otras posibilidades • La lírica se desarrolla en el periodo jónico y los ditirambos en el periodo ático. hace ya más de trescientos años que los últimos. encabezados por Pelayo. • En "Los gallinazos sin plumas". al final del relato. En la ejecución de estas representaciones se alternaba partes recitadas y partes cantadas.1918).). a Dionisio. • En "El vuelo de los cóndores". con frecuencia. Plantear referencias particulares Abraham Valdelomar. vinculada al mar y a la campiña. En ella se evoca. Presencia de los polis. Prueba de esto lo encontramos en una tesis doctoral de José Gálvez: Posibilidad de la genuina literatura nacional. Conclusión • La tragedia nace en honor a Dionisio en las fiestas del ditirambo dos veces al año en Atenas durante la primavera. aldeana.C.postmodernismo • • • Contexto En los años iniciales de la Primera Guerra Mundial (1914 . Plantear referencias particulares En el poema del Mio Cid se desarrolla el tema del enfrentamiento de la nobleza linajuda con 30 Conocimientos RESOLUCIÓN 1 . no se hace referencia a ningún canto alegre en un personaje.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . tierno e íntimo. Descartar otras posibilidades • "Warma Kuyay" desarrolla el sentimiento del primer amor en la sierra peruana. encontramos una poesía peruana plenamente modernista. Respuesta: Tragedia RESOLUCIÓN 3 TEMA: Medievalismo Contexto España ha sido invadida por los musulmanes en el siglo VIII. los personajes principales no tienen madre. aunque ya ligeramente fatigada. la representación. Respuesta: "El caballero Carmelo" RESOLUCIÓN 2 TEMA: Teatro griego Contexto Siglo de Pericles (siglo V a. la tristeza por la falta del canto alegre. en la mauoría de sus obras se caracteriza por el tono nostálgico. • La epopeya desarrolla la narración más no.I LITERATURA TEMA: Literatura peruana. • La épica estaba dedicada a la musa Clio y no. • La retórica se llevó a cabo en el periodo helénico. Conclusión En "El caballero Carmelo". escenas familiares de su infancia rural. • "Paco Yunque" sólo desarrolla la temática de la injusticia social. cantos corales para honrar a Dionisio o Baco. iniciaron la reconquista desde las montañas de Asturias. se presenta. Plantear referencias particulares La tragedia griega surgión de los ditirambos.
V RESOLUCIÓN 1 TEMA: Desarrollo de la Inteligencia Contexto Plantear referencias particulares que la representación simbólica es característica del Pre-Operacional. que se presenta en el periodo Pre-Operacional la cual implica ya el manejo de imágenes (el perro) y conceptos (habla de él). Respuesta: II. es característico del Periodo Operatorio Concreto. es una característica afectiva. Conclusión Los cantares de gesta del siglo XII se ambientan en el reinado de Alfonso VI. Conclusión La formación de la representación simbólica es una forma del pensamiento. mientras Contexto El pensamientos es la representación general de la realidad que se elabora de manera mediata a través de imágenes y conceptos.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Ramón Menéndez Vidal señala que el poema fue compuesto en el periodo del méster de juglaría (siglo XII). • El Mío Cid es un cantor de gesta y no. las imágenes son representaciones que se forman tomando como base a la sensación . Plantear referencias particulares Entre los componentes del pensamiento.I la advenediza. Descartar otras posibilidades • La cultura renacentista española se da en el siglo XVI y el poema del Mío Cid en el siglo XII. el amor a la familia y el nacionalismo. la valoración esta vinculada al afecto. no cognitiva.percep- 31 Conocimientos PSICOLOGÍA . cuyos valores eran el honor. D) Observación analítica. III. Respuesta: Representación simbólica RESOLUCIÓN 2 TEMA: Pensamiento Descartar otras posibilidades B) Vinculación de apego. una novela de caballería. según Piaget. C) Valoración de la figura del perro.
I ción. C) La prosodia (entonación). Conclusión El hemisferio izquierdo se caracteriza por la capacidad de poder analizar (dividir el todo en sus partes) la información procesada. por lo tanto una cualidad de dicho hemisferio es el pensamiento analítico. esta relacionado con el hemisferio derecho. mientras que los conceptos hacen referencias a ideas respecto a un conjunto o clase dicho concepto prescinde de lo concreto. Respuesta: El pensamiento analítico 32 Conocimientos Descartar otras posibilidades A) No es la respuesta. Respuesta: Representarse mentalmente objetos externos y sus relaciones RESOLUCIÓN 3 TEMA: Bases biológicas de la conducta humana Contexto Descartar otras posibilidades A) Las emociones y sus clases. se refiere a la motivación. esta relacionado con el hemisferio derecho. de las relaciones que existe entre los objetos del entorno. esta relacionado con el hemisferios derecho. está relacionado con el sistema limbico. a la memoria. porque hace referencia al proceso creativo. B) El razonamiento espacial. E) No. D) No es respuesta. . porque hace referencia a la verbalización de necesidades. B) Hace referencia al recuerdo.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Plantear referencias particulares Conclusión El pensamiento está referido a las capacidades de representación de la realidad. E) La memoria no verbal.
Conclusión Por tanto el derecho que condiciona a los demás derechos es el derecho a la vida. Uno de los principales objetivos es la promoción de la democrácia en los pueblos americanos. Respuesta: Vida Respuesta: Democracia representativa en América 33 Conocimientos EDUCACIÓN CÍVICA . estos derechos se encuentran en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. fue fuendada el 30 de abril de 1948.A.E. Descartar otras posibilidades El derecho a la vida es el derecho base. Plantear referencias particulares Los Derechos humanos reconocidos en la Constitución Política se denomina derechos fundamentales. (Artículo 2 de la Constitución Política).I RESOLUCIÓN 1 RESOLUCIÓN 2 TEMA: Derechos humanos TEMA: Organismos Internacionales Contexto Los Derechos Humanos son los reconocidos a nivel mundial. ya que sin él.E. Contexto La O. Plantear referencias particulares Posteriormente la O. reafirmando su principal objetivo firma en Lima la Carta Democrática Interamericana (11 de setiembre de 2001). Descartar otras posibilidades la Carta Interamericana establece una serie de mandatos para la promoción de valores democráticos en nuestro continente. (1993). Conclusión Por lo tanto la Carta Democrática Interamericana defiende la democracia. no hay posibilidad de gozar de los demás derechos.A.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .
si no al periodo Arcaico Inicial. Contexto Los vecino de Lima ante la necesidad de contar con un centro de estudios superiores enviaron como procuradores a España al padre dominico Fray Tomás de San Martín y a Jerónimo Aliaga a solicitar al Rey su autorización para fundar una universidad. Plantear referencias particulares Los restos arqueológicos de Chivateros.C. El desarrollo de la domesticación de animales no corresponden al contexto arqueológico del periodo Lítico. por hombres ya totalmente evolucionados con un nivel cultural incipiente (caza . Santo Toribio de Mogrovejo fue arzobispo de Lima y organizador de la Iglesia. C. recolección. Así se fundó la "Sociedad pa34 Conocimientos HISTORIA DEL PERÚ .000 a. Conclusión Debido al nivel cultural del hombre (Incipiente) el hombre desarrolló una economía parasitaria y por lo tanto disponían de recursos naturales temporales. siendo llamado San Marcos.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Conclusión La fundación de San Marcos fue gestionada por el cabildo a través del procurador Fray Tomás de San Martín. fue reorganizado por el virrey Toledo. Esto fue concedido por Real Cédula de Valladolid el 12 de mayo de 1551. pesca). D. E. Descartar otras posibilidades Bartolomé de las Casas destacó por su defensa de los indios. El ecosistema peruano se caracterizó por su notable diversidad. Toquepala y Paiján son algunos que evindecían el desarrollo de la caza y recolección estacionales. Peralta y Barnuevo fue rector de San Marcos y considerado el más sabio de la colonia.I RESOLUCIÓN 1 RESOLUCIÓN 2 TEMA: Primeros pobladores – Lítico TEMA: Virreinato Contexto El poblamiento de los Andes Centrales (Perú) se dio hace aproximadamente 18. lo que determinó en el hombre el desarrollo de una economía parasitaria y nomadismo. Descartar otras posibilidades B. La habilidad para cazar y pescar esta determinado por el nivel cultural y las condiciones geográficas. Respuesta: Fray Tomás de San Martín RESOLUCIÓN 3 TEMA: Independencia Protectorado Contexto El Protectorado establecido por San Martín pretendió viabilizar la monarquía constitucional en el Perú. En las tierras llanas y las eriazas no se encuentran las condiciones idóneas para la supervivencia. Respuesta: Disponen de recursos naturales temporales Plantear referencias particulares Al inicio se llamó Estudios Generales o Estudios de Lima y comenzó a funcionar en el Convento de Santo Domingo.
no otorga nuevos prestamos y la alternativa D. Mariano José de Arce y Faustino Sánchez Carrión. petróleo. José Ignacio Moreno fue el encargado de defender la primera posición.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . lanas 50% algodón 42% y azúcar 22%). plomo. Plantear referencias particulares Durante el Oncenio las exportaciones peruanas consistían sobre todo en productos mineros: cobre. cuyo valor se redujo dramáticamente (cobre 69% . Descartar otras posibilidades Faustino Sánchez Carrión fue un ferviente defensor del sistema republicano. por tanto sus ataques se centraron sustancialmente en el monarquismo. RESOLUCIÓN 4 TEMA: Oncenio de Leguía Contexto El oncenio de Leguía (1919–30) La gran depresión o crac del 29 afectó: gravemente la exportaciones peruanas. . por que la bolsa de valores de Lima recién nace con ese nombre en 1971 antes se llamaba bolsa comercial de Lima. centróse alrededor de dos posiciones: la monarquista y la republicana. La causa republicana estuvo presentada por Manuel Perez de Tudela. Conclusión En el primer debate doctrinario entre monarquistas y republicanos.UU. Faustino Sánchez Carrión defendió la posición republicana oponiéndose a las ideas monarquistas. como el azúcar el algodón y las lanas que representaban el 33% restante. como era previsible. Desarrolló su argumentación a partir de la iedea de Montesquieu. "El solitario de Sayan" Este último hizo públicas sus famosas "cartas" donde atacaba a la monarquía en cualquiera de sus formas. Respuesta: Una reducción en los precios de las materias primas Respuesta: La monarquía constitucional 35 Conocimientos triótica de Lima" bajo la influencia de su ministro Bernardo de Monteagudo. principalmente en el aspecto de las exportaciones mineras y agrícolas. Descartar otras posibilidades La alternativa A se descarta por que debido a la gran depresión EE. plata y oro que representaban el 67% del total y exportaciones agrícolas.I Plantear referencias particulares La polémica. zinc. mas no a las distintas variantes de la naturaleza de Estado. lo que fue motivo de debates posteriores al interior del Congreso Constituyente. Conclusión La Gran Depresión o Primera Crisis Mundial del capitalismo afectó económicamente la economía peruana dependiente del capitalismo norteamericano. El debate al interior de la sociedad se centró en cuál debía ser la forma de gobierno más adaptable al Estado peruano según su extensión. ya que su resultado no era otro que "la servidumbre de los pueblos". población y costumbres.
Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Plantear referencias particulares 1. Descartar otras posibilidades 1. preocupado por el resurgimiento cartaginés. luego de haber conquistado gran parte de la península Respuesta: La hegemonía romana en el comercio del Mediterráneo 36 Conocimientos RESOLUCIÓN 1 . Descartar otras posibilidades 1. 2. 4. En la segunda guerra púnica destaca la participación de Aníbal Barca que puso en jaque al Estado romano. Las guerras impulsaron un intenso comercio con el oriente controlado por los romanos que desplazaron a Cartago. 2. La tercera guerra púnica se impulsó por los encendidos discursos del senador Catón el Censor ("destruyamos Cártago"). quienes se expandieron por el Mediterráneo occidental. 3. Los babilonios tuvieron un tenue control de la Media Luna Fértil sin ningún afán expansionista por el Mediterráneo. Los caldeos nunca tuvieron influencia en el Mediterráneo. factorías y concesiones en lugares estratégicos para el control de sus rutas comerciales. C. Plantear referencias particulares En el mundo antiguo los grandes comerciantes y navegantes fueron los fenicios. los romanos se enrumbaron a la conquista del mar Mediterráneo. pero sin dominio marítimo.I HISTORIA UNIVERSAL TEMA: Fenicia Contexto La expasión comercial fenicia por el Mediterráneo.II a. Conclusión En el mundo antiguo el comercio marítimo fue dominado ampliamente por los fenicios. RESOLUCIÓN 2 TEMA: República Romana (Guerras Púnicas) Contexto En el proceso de expansión romana. finalmente fue derrotado por los romanos al mando de Escipión el Africano en Zama. – La pérdida del poder naval de Roma. Conclusión El resultado de las guerras púnicas fue la hegemonía romana en el comercio del Mediterráneo. Al imponerse la supremacía romana en el Mediterráneo quedan descartadas las siguientes alternativas: – El dominio de las factorías cartaginesas. 3. Respuesta: Fenicios itálica. 3. parte de África y Europa. 2. La dominación romana sólo abarcó el norte de África y no el África central. Los asirios fueron una civilización expansionista llegando hasta Egipto. Fueron un total de tres guerras producidas entre los siglos III. donde fundaron colonias. pero sin control marítimo. lo que implicó la lucha frontal contra el imperio cartaginés que lo controlaba. Los persas formaron un imperio continental que abarcaba gran parte de Asia. Sin embargo.
económicas. la autoridad papal y el culto de los Santos y la Virgen. Yugoslavia desarrolló un socialismo "autogestionario". 4. Serbia fue el estado yugoslavo que trató de mantener la unidad del país.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Se reafirma la interpretación de la Biblia a través de la tradición emanada por los padres y doctores de la Iglesia. 3. el credo de Nicea. 5. 2. las repúblicas que proclamaron su independencia de Yugoslavia fueron Croacia y Eslovenia. las cuales se separaron por motivaciones políticas. Descartar otras posibilidades 1. étnicas y religiosas. Respuesta: Croacia – Eslovenia 37 Conocimientos Contexto Lucha de la Iglesia Católica para contrarrestar el avance del protestantismo en el siglo XVI. no formó parte del bloque soviético fue Yugoslavia. siendo socialista. 2. Durante la Guerra Fría el único país que. Conclusión En el Concilio de Trento (1545–1563) se estableció la relación de libros prohibidos (Index). El establecimiento de libros prohibidos por la Iglesia implicó la censura de la libertad de prensa. 2. Stalin expulsó a Yugoslavia del KOMINFORM y del COMECON. Montenegro se uniría a Serbia. Descartar otras posibilidades 1. Plantear referencias particulares 1. Convocado por el papa Pablo III y clausurado por el papa Pablo IV. llamado "Tito". Respuesta: Se estableció la relación de libros prohibidos Contexto Fin de la Guerra Fría y colapso de los regímenes socialistas. para crear la República Federal de Yugoslavia. – Se establece el Santo Oficio y la Congregación del Index (lista de libros prohibidos). 4. El proceso Yugoslavo de desintregación se inició con la proclamación de la independencia de Croacia y Eslovenia. la respuesta es directa. La reforma católica implicó la reorganización diciplinaria y curricular de conventos y seminarios. . Bosnia – Herzegovina fue vencida por Serbia en la guerra civil de 1992–95. 4. Para mantener su unidad política se hizo imprescindible el liderazgo de Josip Broz. 3. Lituania y Albania son países que no forman parte de Yugoslavia.I RESOLUCIÓN 3 RESOLUCIÓN 4 TEMA: Contrarreforma TEMA: Mundo Actual (desintegración de Yugoslavia) Plantear referencias particulares 1. 2. 3. Los principales acuerdos fueron: – reafirmación de los siete sacramentos. No hubo reconocimiento de libertades religiosas. Conclusión Por el tenor de la pregunta.
Conclusión El agrupamiento de viviendas en áreas urbanas. Descartar otras posibilidades Asentamiento lugar donde se establece una persona o comunidad. no en todas las zonas altoandinas se desarrollan dichas actividades. pues presenta infraestructuras pequeñas y abarrotadas de población que constituyen botaderos clandestinos con callejuelas y barrancos. Unidad vecinal conjunto de viviendas con infraestructura moderna. asentamiento.I GEOGRAFÍA TEMA: Geografía económica Contexto El poblador rural desarrolla diversas actividades económicas así como la agricultura y la ganadería. Según las características de vivienda o infraestructura y condiciones de vida toma diversos nombres como: urbanización. etc. Conclusión La mayor parte de la población rural en el Perú se dedica a la actividad agropecuaria. tugurio.ganadera) es de mayor importancia en las zonas altoandinas. junto con el oxígeno que es el gas más pesado de la atmósfera. la cual ocupa a la mayor cantidad de la población. y la que mayor concentración de población tiene por ser el eje de su economía y es de tipo extensiva. Plantear referencias particulares La actividad agropecuaria (agrícola .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . humedad y presión atmosférica disminuyen. Respuesta: Tugurio RESOLUCIÓN 3 TEMA: Atmósfera RESOLUCIÓN 2 TEMA: Población Contexto La población es el conjunto de habitantes en un territorio. Barrio subdivisión con identidad propia dentro de una ciudad o pueblo. Estas dos actividades se conocen como agropecuarias. 38 Conocimientos RESOLUCIÓN 1 . Aglomerado agrupación de fragmentos de grandes rocas asociadas con flujos de lava volcánica. puede ser formal o informal. turística y artesanal. transporte. Respuesta: Agropecuaria Plantear referencias particulares Los tugurios son territorios mal acondicionados para vivir. Descartar otras posibilidades Se descartan las otras alternativas tales como: servicios. Plantear referencias particulares Se sabe que a mayor altitud en la tropósfera la temperatura. Contexto Tropósfera: Capa más baja de la atmósfera donde el hombre realiza sus actividades geoeconómicas. con características de insalubridad y ausencia de servicos públicos se conoce como tugurio.
39 Conocimientos Descartar otras posibilidades Se descartan las otras alternativas. . teniendo en cuenta que: presentan características opuestas a lo que ocurre en la realidad. Respuesta: Persistente niebla y cubierta vegetal densa en invierno. Conclusión Las lomas costeras presentan abundante humedad y neblina en invierno. lo que genera abundante vegetación en la costa centro sur del Perú. • El relieve es ondulado.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . • Predominan en la costa centro sur peruana. el oxígeno y la humedad. Respuesta: Disminuye la presión. Plantear referencias particulares Las lomas presentan las siguientes características: • Vegetación estacional y densa en invierno. el oxígeno y el contenido de la humedad.I Conclusión En la tropósfera con la altitud disminuye la presión. RESOLUCIÓN 4 TEMA: Tres grandes regiones Contexto Las lomas son áreas de la Costa que se cubren con vegetación temporal debido al incremento de la humedad durante el invierno. Descartar otras posibilidades Las otras posibilidades no encajan dentro de las características de vegetación o humedad estacional. • Niebla y neblina persistente en invierno.
Conclusión Por lo tanto. Colombia y Chile.Consta de 5 fases: producción. Luego en 1997. La adquisición de éstos bienes y servicios se realiza a partir de la renta que perciben las familias. Plantear referencias particulares El PBI mide el valor total de los BB y SS finales elaborados dentro de un territorio para un período de un año. el primer proceso de integración en América del Sur fue la Comunidad Andina de Naciones. Descartar otras posibilidades El MERCOSUR . distribución. Respuesta: ahorro RESOLUCIÓN 2 TEMA: Comercio internacional Contexto El comercio internacional consiste en el intercambio de productos entre países. Ecuador y Bolivia). Ecuador. Plantear referencias particulares El consumo consiste en la utilización de los bienes y servicios que satisfacen nuestras necesidades.medición del incremento del PBI Real más un incremento del nivel de vida de la población. que hoy se denomina Comunidad Andina de Naciones. circulación. Descartar otras posibilidades Desarrollo económico . Descartar otras posibilidades Así. consumo e inversión. Mientras que en 40 Conocimientos RESOLUCIÓN 1 .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .I ECONOMÍA TEMA: Proceso económico Contexto El proceso económico es el conjunto de actividades que desarrollan los hombres con la finalidad de satisfacer sus necesidades. la ALADI. no se genera un faltante ni un gasto. en tanto que la parte que no se destina al consumo se ahorra. la ALALC y UNASUR son acuerdos de integración creados con posterioridad al Grupo Andino. Colombia. tampoco dispendio ni depósito. Bo- livia. Conclusión Se está generando un ahorro de recursos. En este contexto es necesario reducir las barreras del comercio. Plantear referencias particulares En 1969 con el acuerdo de Cartagena se crea el Grupo Andino que lo conforman Perú. por ello los países realizan acuerdos de integración económica. El PNB mide el valor total de los BB y SS finales elaborados por factores productivos nacionales para un período de un año. con el Protocolo de Trujillo recibe el nombre de Comunidad Andina de Naciones. Respuesta: La Comunidad Andina de Naciones RESOLUCIÓN 3 TEMA: Cuentas nacionales Contexto La contabilidad nacional busca registrar de manera ordenada y sistemática las principales variables que explican la medición de la actividad económica. (Perú.
La velocidad de circulación se refiere al número de transacciones promedio que se realiza con cada unidad monetaria. (Educación y Salud). Respuesta: Teoría cuantitativa del dinero 41 Conocimientos el crecimiento no se toma en cuenta al incremento del nivel de vida de la población. la relación entre crecimiento económico y dinero circulante corresponde a la teoría cuantitativa del dinero. Al mismo tiempo. La cantidad de pagos efectuados es igual a MV. esta producción debe guardar cierta proporción con la cantidad de medios de pago que circulan en el país.I Conclusión El crecimiento económico implica el incremento de la producción (BB y SS) Respuesta: El incremento de la producción RESOLUCIÓN 4 TEMA: Dinero Contexto El crecimiento económico tiene que ver con el incremento de la producción de bienes y servicios finales en una economía. . Plantear referencias particulares A partir de la teoría cuantitativa del dinero se vinculan producción y masa monetaria: MV = PQ M = Masa monetaria V = Velocidad de circulación del dinero P = Nivel de precios Q = Nivel de producción Descartar otras posibilidades La creación de dinero está relacionado con el BCR (emisión primaria) y con la banca comercial (expansión secundaria).Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Conclusión Así.
– Es radical porque busca la raíz. radical y especulativo. hasta llegar a lo evidente lo cual es claro y distinto. Plantear referencias particulares Sócrates propone el filosofar como una forma de vida. – Es especulativa. los primeros principios y causas (según Aristóteles). Descartar otras posibilidades A) Mayéutica y observación (no corresponde al orden y al método). El conocimiento científico más bien es: particular o específico sistemático y verificable.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .I FILOSOFÍA TEMA: Características del saber filosófico Contexto La filosofía a diferencia de la ciencia. la base del conocimiento para determinar las causas. dentro de la etapa griega (Helénica) y en el periodo antropológico. B) No es respuesta porque solo se centra en lo científico. E) Dialética y síntesis (no guarda relación). cuyo inicio debe ser encontrar lo falso de nuestro conocimiento (refutación) para luego emprender el camino del develamiento de la verdad (mayéutica). D) Solo centra su atención en aspectos epistemológicos. la base de la verdad. Conclusión La filosofía busca conocer la raíz. B) Deducción e inducción (no tienen relación). Plantear referencias particulares La filosofía cartesiana se propone como forma de alcanzar la verdad a "la duda metódica". Respuesta: Refutación y mayéutica RESOLUCIÓN 3 TEMA: Historia de la Filosofía Moderna Contexto El tema de la pregunta está ubicado en la filosofía moderna. Descartar otras posibilidades 42 Conocimientos RESOLUCIÓN 1 . porque sus afirmaciones no pueden ser comprobadas. como una reacción a la sofística imperante. en la concepción del racionalismo y en específico en el pensamiento de Descartes. se considera una saber: crítico. Conclusión La respuesta deberá incluir entonces los momentos del método socrático. C) Solo se restringe al plano axiológico. Descartar otras posibilidades A) No es respuesta porque hace referencia a elementos superficiales. Plantear referencias particulares – La filosofía es crítica porque no acepta un conocimiento como verdadero sin haberlo evaluado primero. Respuesta: Los primeros principios RESOLUCIÓN 2 TEMA: Filosofía Antigua Contexto El método socrático está enmarcado en la filosofía antigua. D) Mayéutica y la intuición (esta última no tiene relación con el método).
Respuesta: Clara y distinta RESOLUCIÓN 4 TEMA: Filosofía en América y en Perú Contexto La pregunta abarca la filosofía latinoamericana y peruana.I Conclusión Por consiguiente. E) Clara y absoluta (no puede ser absoluta por se referida a algo específico). es decir clara y distinta. Conclusión La respuesta correcta señalará el carácter alienado del pensamiento latinoamericano. la idea verdadera tiene que ser evidente. Respuesta: La dominación no ha permitido una filosofía auténtica sino imitativa 43 Conocimientos A) Verificable y probable (son parte del método científico). Descartar otras posibilidades A) El desarrollo filosófico ha sido una creación genuina (es completamente contraria a su pensamiento). D) La filosofía debe servir al desarrollo de las ciencias empíricas (esta es una tesis positivista). C) El pensamiento solo puede madurar siguiendo los caminos europeos (también es contraria). cuyo rasgo fundamental es su postura crítica a la alienación cultural latinoamericana con respecto al pensamiento filosófico europeo. se enmarca a partir de la década de 1960. . dentro del periodo colonial y republicano. B) Absoluta y general (una idea se refiere a algo específico). C) Empírica y racional (imposible por ser contradictoria). Plantear referencias particulares El pensamiento del filósofo peruano Augusto Salazar Bondy.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .
R. = VP = Puntual: KQ d DESPLAZAMIENTO TIEMPO EMPLEADO 2 V1 V2 2L 2L = ⇒ v MED = TAB + TBC L L V1 + V2 + V1 V2 REEMPLAZANDO:VMED = 8 k m h Conocimientos km Respuesta: 8 h * Luego: RESOLUCIÓN 2 TEMA: HIDROSTÁTICA  Kq  VP =  4   L 2   2  ⇒ VP = 4 2kq L Respuesta: VP = V : Volumen del cuerpo * Equilibrio: ∑ → F =0 4 2kq L RESOLUCIÓN 4 TEMA: FÍSICA MODERNA Sabemos que: Respuesta: 750 Efoton = h c λ 44 .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .) TEMA: ELECTROSTÁTICA Ubicación de incógnita RECORDAR:VMEDIA = VMED.I FÍSICA RESOLUCIÓN 1 RESOLUCIÓN 3 TEMA: CINEMÁTICA (M.U.
8x10−10 J (L/2) g ⇒ T2 = L g = 1 2 = 2 2 2 T 2 1 Respuesta: Efoton = 1.1x10 −15 T2 = T1 2π 2π Operando: Efoton = 1.6x10 −34 8 .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .3x10 J 1.8x10−10 J Respuesta: T2 = RESOLUCIÓN 5 2 T 2 1 RESOLUCIÓN 6 TEMA: ELECTRICIDAD Conocimientos TEMA: PÉNDULO SIMPLE Del nudo "B" salen 2 corrientes I1=4. I2=?? como 2 Ω y 4 Ω estan en paralelo: VBC = 2I1 = 4I2 I1 = 2I2 4 = 2I2 ⇒ I2 = 2A. Nudo "B" ∑ ILLEGAN = ∑ ISALEN *Dividiendo (2) : (1) I = 4 +2 I = 6A 45 .I Reemplazando: Efoton = 6.
..(1) * Sabemos que: W= RESOLUCIÓN 7 TEMA: MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE k = m 20 rad = 10 0..... por la ley de Ohm: VAB=6 (3) = 18V 46 ..2 s * Reemplazando en (1): VMAX = 10 x 3 x 10-2 = 3 x 10-1m/s Respuesta: 3 x 10 -1 m/s Conocimientos Finalmente En el tramo AB.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .I Respuesta: 18V La máxima rapidez está dada por: VMAX = ω A .
Z = 13. al igual que el nitrógeno.25mol/L Vs o (l L) 0. el cual. es un estado en el que se produce crecimiento excesivo de vegetación debido a la elevada concentración de fósforo.25 = =1.25 –2.5g = 0. es un factor nutriente de las plantas.5g  Soluto:Mg (OH ) 2 M = 24 + 34 = 58g/mol  – θ = # ( OH ) = 2 Vsol = 200mL = 0.5 16 E 1 : [Ne] 3s2 3p4 → 13 E 2 : [ Ne ] 3s le falta 2e– para cumplir con el octeto RESOLUCIÓN 2 TEMA: Contaminación ambiental Ubicación de incógnita La eutroficación es una consecuencia de la contaminación ambiental.25mol 58g/mol nsto 0. como sabemos. θsto = 1. 5 E q – g / L L Respuesta: Contaminación del agua RESOLUCIÓN 3 TEMA: Teoría atómica Ubicación de incógnita ¿valencia debe tener cada elemento para ser estable? Análisis de los datos o gráficos Àtomos con: Z = 16.25 Operación del problema La eutroficación es una consecuencia de la contaminación del agua.2 Luego: N sol = M sol. mol y N sol = 2 . 5 E q – g / L Conclusiones M sol = 1.25x2 = 2 .Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Z =6 Operación del problema Respuesta: 1.I QUÍMICA TEMA: Soluciones Ubicación de incógnita ¿Normalidad y Molaridad? Análisis de los datos o gráficos W = 14. Este crecimiento excesivo impide que se disuelva suficiente O2 en el agua (debido a su captación por los vegetales) y elimina gradualmente la vida acuática. 2 1 3p → debe perder 3e– para cumplir con el octeto 6 E3 2 2 2 :1s 2s 2p → tiende a ganar 4e– para cumplir con el octeto 47 Conocimientos RESOLUCIÓN 1 .2 L Operación del problema nsto = Wsto M sto M sol = = Conclusiones Contaminación del agua 14. haciendo desaparecer principalmente a los peces.
Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .105C – Vsol = 1 L TEMA: Reacciones Redox – Solución de ZnCl2: θ Zn = 2 Ubicación de incógnita ¿Identificar el agente oxidante y reductor? → n sto ( i) = M.4.V = 1mol 4 – metilihept – 1 – en – 6 – ino del 48 Conocimientos Análisis de los datos o gráficos .I Conclusiones – Valencia de E1 = 2 (divalente) – Valencia de E2 = 3 (trivalente) – Valencia de E3 = 4 (tetravalente) Respuesta: Divalente – Trivalente – Tetravalente Análisis de los datos o gráficos Agente Oxidante→ contiene al elemento que se reduce Agente reductor → contiene al elemento que se oxida Operación del problema RESOLUCIÓN 4 TEMA: Química orgánica Ubicación de incógnita ¿Nombre Iupac? Conclusiones C≡ C – C – C – C – C=C l C Operación del problema Respuesta: MnO4– : agente oxidante 7 6 5 4 3 2 1 C≡ C – C – C – C – C=C l C RESOLUCIÓN 6 TEMA: electroquímica Conclusiones 4 – metilihept – 1 – en – 6 – ino Ubicación de incógnita Concetración molar Zn2+:  Zn Respuesta: 2+  f final =x RESOLUCIÓN 5 Análisis de los datos o gráficos – Msol = 1 mol/L – q = 1.
01M 100x10–3 L pOH = –log OH –  pOH = –log ( 0.725 = 0.I # E q – g( Zn) = nZn .4x10 5 96500 ⇒ n Zn (depositado ) = 0.275 mol/L RESOLUCIÓN 7 TEMA: Ácidos y bases Ubicación de incógnita pOH de la solución final Análisis de los datos o gráficos Base KOH V = 20mL M = 6.2 = q 96500 1.2 x 10–3 mol – 2 x 10–4 mol n(final base) = 1 x 10–3 mol [OH] = n ( finalbase ) Vtotal = 1x10 –3 mol = 0.5 x 10–3 mol/L nácido = 2 x 10–4 mol n(final base) = 1.0x10 –2 mol L Ácido HCl V = 80 mL M = 2.275mol n Zn ( f ) 0.275mol n sto  Zn 2 +  = = =   f V (L ) V ( L ) 1L sol sol 2+ Respuesta: [Zn2+]=0.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 .01) ⇒ pOH = 2 Respuesta: 2 49 Conocimientos Operación del problema Sabemos que: .725mol Conclusiones Luego: 2+ nZn (f ) = nstoi( ) –nzndepositado ( ) = 1–0.2 x 10–3mol moles del ácido nácido = V x M nácido = 80 x 10–3L x 2.5x10 –3 mol L Vtotal = 100 mL Operación del problema moles de base nBase = V x M nBase = 20 x 10–3L x 6x10–2 mol/L nBase = 1. θ Zn = ⇒ n Zn (depositado ) .
Plantear referencias particulares Los glúcidos son biomoléculas orgánicas ternarias. Conclusión El ecosistema está formado por dos componentes el biotopo y la biocenosis. Descartar otras posibilidades – La maltosa es un disacárido que está formado por dos glucosas con enlaces: Descartar otras posibilidades – La población es el conjunto de individuos de la misma especie que se encuentran en un área especifica y en un momento dado. – El nicho ecológico es el rol biológico dentro de su ecosistema. 50 Conocimientos RESOLUCIÓN 1 . La celulosa. lípidos y proteínas. Respuesta: El ecosistema RESOLUCIÓN 2 – – – α(1 − 4) y se encuentra en la germinación del trigo y la cebada.trifosfato) Respuesta: La glucosa TEMA: Metabolismo celular RESOLUCIÓN 3 Contexto Para todo trabajo celular se utiliza energía que proviene de la degradación de los glúcidos. también es llamada agarosa y es un polímero que está formado por unidades de glucosas y se encuentra en la pared celular de vegetales. siendo los glúcidos o carbohidratos las biomoléculas orgánicas que TEMA: Aparato Cardiovascular Contexto El aparato cardiovascular esta formada por el corazón y vasos sanguíneos.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Contexto La Ecología es una ciencia biológica. es un disacarido formado por fructosa más glucosa y se encuentra en la remolacha. La lactosa es un disacarido que se encuentra en la leche y esta formado por glucosa y galactosa. que cumplen funciones estructurales y energéticas. – La comunidad está formado por un conjunto de poblaciones diferentes. también es conocida como azúcar de mesa o azúcar común. Este último basicamente la cumple la glucosa. Plantear referencias particulares El ecosistema es la unidad básica de la ecología y está formado por los seres vivos y su medio ambiente (medio físico).I BIOLOGÍA TEMA: Ecología producen la energía inmediata o cotidiana para los seres vivos. La sacarosa. que se encarga de estudiar las interrelaciones entre los seres vivos y su medio físico. que al oxidarse produce energía química potencialmente almacenada en los enlaces del ATP (adenosin . – La sucesión ecológica es una serie de cambios graduales que experimenta un determinado medio hasta alcanzar una comunidad clímax. Conclusión La glucosa es una hexosa (C6H12O6).
Plantear referencias particulares La placenta presenta un lado fetal y un lado materno y produce hormonas que mantienen la gestación.La válvula bicúspide o mitral comunica a la aurícula izquierda y ventrículo izquierdo. El sincitiotrofoblasto se transforma en el corion que va a formar la placenta que produce varias hormonas y filtra nutrientes. Plantear referencias particulares El ciclo cardíaco comprende 4 fases: llenado. RESOLUCIÓN 4 TEMA: Embriología Contexto El desarrollo embrionario pasa por las siguientes etapas: huevo. contracción isovolumétrica. .El corazón es un órgano muscular hueco que actua como una bomba impelente y aspirante de la sangre. Respuesta: La placenta RESOLUCIÓN 5 Respuesta: Válvulas mitral y tricúspide. Todo el ciclo cardíaco dura 0. produce leche. protege al feto. Conclusión El cierre de las válvulas auriculoventriculares (mitral y tricúspide) da lugar al primer ruido cardíaco y de las válvulas sigmoideas (pulmonar y aórtica) provoca el segundo ruido cardíaco. . psíquico y social del organismo osea es la pérdida de la homoestasis. blástula. si el organismo no se recupera. Conclusión La placenta proviene del corion. que en el momento del parto sale junto con las membranas fetales. – La prolactina no. después de la expulsión. de este último se forma el citotrofoblasto y sincitiotrofoblasto. – El corion no. y trofoblasto. Descartar otras posibilidades – El amnios no porque es una membrana extraembrionaria que contiene el líquido amniotico.9s y durante la contracción isovolumétrica se produce el primer ruido cardíaco. En la etapa blástula se forma el embrioblasto TEMA: Enfermedades Contexto La enfermedad es la alteración del equilibrio orgánico.La válvula sigmoidea aórtica facilita el pasaje de la sangre arterial hacia la arteria aorta. eyección y relajación isovolumétrica. porque es una hormona que al actuar en la glándula mamaria. degenera y se muere. porque forma el cordón umbilical. Plantear referencias particulares Existen enfermedades infecciosas y no infec- 51 Conocimientos Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . los vasos sanguíneos permiten la circulación de la sangre a través del organismo. produce hormonas que mantienen la gestación y forma una barrera que protege al feto de sustancias nocivas. Descartar otras posibilidades .La válvula tricúspide comunica a la aurícula derecha y ventriculo derecho.I .La válvula sigmoidea pulmonar permite la eyección de la sangre venosa hacia los pulmones. mórula. . embrión y feto. gástrula. Es más.
– El hígado produce bilis. el intestino delgado y el grueso. bilirrubina y sales biliares. IIb. IVd. el intestino delgado no produce tripsina. IIb. el estómago no produce bilis. quimiotripsinógeno que se convierte en quimiotripsina. – El estómago produce ácido clorhídrico. tripsinógeno que se transforma en tripsina. el intestino no produce el ácido clorhídrico. – La endemia es una enfermedad propia de una región y que no ha podido ser erradicada. porque el estómago no produce nucleotidasa. IIId. virus. el jugo pancréatico y el jugo intestinal. – La enfermedad infecciosa es aquella que es causada por un agente patógeno. Este proceso necesita la presencia de enzimas digestivas que forman parte de la saliva. IIIb. No. el intestino delgado no produce bilis. protozoos. Conclusión Por lo tanto la enfermedad de Chagas tiene como agente responsable al trypanosoma cruzi por lo tanto es infecciosa y conlleva a la degeneración del miocardio en su fase crónica. No. bacterias. IIIc. el estómago no produce nucleotidasa. el estómago no produce nucleotidasa. Luego los nutrientes son absorbidos por el estómago. porque el páncreas no produce nucleotidasa.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . El páncreas produce jugo pancreático que contiene amilasa. – Una enfermedad infecciosa puede provocar la degeneración de ciertos órganos. lipasa. nutricionales o de otra índole. IVa RESOLUCIÓN 7 TEMA: Reino monera Contexto El reino monera agrupa exclusivamente a los organismos procariontes conocidos 52 Conocimientos ciosas. helmintos. IId. porque el páncreas no produce bilis. – Ic. Respuesta: Ic. El intestino delgado produce jugo intestinal que contiene enteroquinasa y nucleotidasa. IIIa. IIb. – El intestino delgado produce nucleotidasa. Lo que no se absorbe pasa al ano para su posterior eliminación. – Ib. hongos. Conclusión – El páncreas produce tripsina. Las enfermedades infecciosas son causadas por agentes patógenos como los priones. No. IIId.I Descartar otras posibilidades – La pandemia es una enfermedad infecciosa que se propaga de un continente a otro. el intestino delgado no produce ácido clorhídrico. Descartar otras posibilidades – Id. No. IIa. IVa. porque el páncreas no produce ácido clorhídrico. IVc. colesterol. el jugo gástrico. El hígado produce la bilis que contiene ácidos grasos. IVc. Respuesta: Degenerativa y endémica RESOLUCIÓN 6 TEMA: Aparato digestivo Contexto La digestión es la transformación de los alimentos en nutrientes. artrópodos entre otros y las enfermedades no infecciosas son producidas por alteraciones endocrinas. – Ia. . Plantear referencias particulares – El estómago produce el jugo gástrico que – – – contiene pepsina y ácido clorhídrico.
Rizoma ⇒ Tallos subterráneos presentes en: plátano. Desde el punto de vista funcional a la raíz. Conclusión El peptidoglucano es el principal componente de la pared celular bacteriana. se caracteriza por presentar nudos y yemas. . – La pectina es un componente de la pared celular de las plantas. .I .Cañas ⇒ Presentan un eje principal único en el cual de trecho en trecho nacen hojas. – El pepsinógeno es un cimógeno o enzima inactiva producida por las células principales de la mucosa gástrica. . Plantear referencias particulares La pared celular es una estructura esencial de las bacterias y esta formada generalmente por mureína que es un peptidoglucano. .Estípites ⇒ presentan un eje principal único sin ramificaciones y del extremo superior nacen hojas largas. la flor es el órgano reproductor. Ejemplo: Papa (Solanum tuberosum) Respuesta: Tallo. Descartar otras posibilidades – La lignina es una impregnación de la pared celular de los tallos leñosos y de los vasos leñosos del xilema. Se origina de la radícula (embrión). Plantear referencias particulares El tallo es órgano vegetativo que expone las hojas a la luz. carrizo y kión.Filocladios ⇒ Tallos verdes de cactáceas abundantes parénquima acuífero.Tubérculos ⇒ Son tallos que almacenan sustancias de reserva. Ejemplo: plátano. .Fruto ⇒ Ovario fecundado. Respuesta: Peptidoglucano RESOLUCIÓN 8 TEMA: Organología vegetal Contexto El cuerpo de las plantas superiores se denomina cormo. Conclusión Los tubérculos son tallos subterráneos que almacenan sustancias de reserva (almidón). Descartar otras posibilidades . oca. papaya. . las flores y frutos. .comunmente como bacterias y cianobacterias. – La quitina es un componente de la pared celular de los hongos y exoesqueleto de artrópodos. .Semilla ⇒ Es el óvulo fecundado. Ejemplo: papa. azafrán. las hojas.Rizomas ⇒ Tallos que crecen bajo tierra y paralelos a la superficie. son la vía por la cual el agua y las sales minerales se transportan de la raíz a las hojas. . que consta de la parte subterránea o raíz y la parte aérea o vástago. desarrollado y maduro.Rastreros ⇒ Tallos que crece paralelo a la superficie: Ejemplo: sandia. tallo y hojas se les consideran órganos vegetativos. zapallo. Ejemplo: tuna. Ejemplo: palmeras. 53 Conocimientos Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . Ejemplo: cebolla.Bulbos ⇒ En forma de disco nacen hojas modificadas llamadas catáfilas. desarrollado y maduro.Raíz ⇒ Órgano especializado en la fijación de la planta en el suelo e incorporan agua y minerales esenciales. Tallos modificados: . carrizo y kión. este último incluyen al tallo.
En tiempos remotos no existió hibridización entre aves y reptiles.Ic. Existen pruebas o evidencias morfológicas.A. huellas. petrificaciones. etc.Aunque hubo cambios climáticos al finalizar el Mesozoico. moldes. IIb. IIIa. IIId.Ib. Descartar otras posibilidades . la Ictiosis presenta escamas y cerdas en la piel. IVc → no puede ser porque el apareamiento es incorrecto. preservados. son las aves las que descienden de los reptiles. IIIb. Hipertricosis. Respuesta: Ic. Sindactilia.C. Uno de los fósiles más importantes encontradas constituyen los restos del Archaeopteryx. y la Hipertricosis presenta pelos en la oreja y síndrome de Turner. IVd → no puede ser porque el apareamiento es incorrecto. paleontólogicas. IIIb.) . embrionarias. . . etc.I RESOLUCIÓN 9 RESOLUCIÓN 10 TEMA: Evolución TEMA: Citogenética y herencia restricta y ligada al sexo Plantear referencias particulares Dentro de las pruebas paleontológicas encontramos restos fósiles. garras en la alas y las patas y dientes en el pico lo que evidencia la transición evolutiva entre los reptiles y las aves. . denominado restricta al sexo. . IIa. IIa. IVc → no puede ser poque el apareamiento es incorrecto.Ia. También en el cromosoma sexual «y». Contexto Existen herencias que se transmiten a tráves de los cromosomas sexuales «x». biogeográficas que apoyan la evolución. debido a la no disyunción de cromosomas somáticos o sexuales en anafase II. Conclusión Se concluye que el síndrome de Klinefelter presentan tres gonosomas.Id. La Aneuploidia es la alteración en un cromosoma por exceso o defecto. Conclusión El Archaeopteryx presenta plumas. La Aneuploidia sexual frecuente en varones es el klinefelter (47xxy) y en la mujer es Turner (45xo).Los reptiles no descienden de las aves. pues no puede haber cruce entre 2 especies diferentes porque si lo hubiera el descendiente pierde su capacidad reproductora.Solucionario Examen de Admisión San Marcos 2010 . denominado ligados al sexo. IVa → no puede ser porque el apareamiento es incorrecto. 54 Conocimientos Contexto La evolución es la alteración de la frecuencia alélica de una población que ocurre a través del tiempo. presenta un cariotipo con 45 cromosomas. pueden ser Ictiosis. moleculares.U. IIId. IIc. IId.Todas las formas vivientes actuales descienden de un solo ancestro denominado la última célula ancestral universal (L. IVb Respuesta: Las aves actuales evolucionaron a partir de formas reptilianas. . Descartar otras posibilidades . . Plantear referencias particulares La herencia restricta al sexo. esto no prueba la evolución de reptiles en aves.
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