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Timestamp: 2017-10-17 04:09:51+00:00

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Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (Vigente hasta el 15 de Julio de 2012).
Vigencia desde 05 de Enero de 2007. Esta revisión vigente desde 05 de Enero de 2007 hasta 15 de Julio de 2012
Artículo 3 Ordenación de los niveles intermedio y avanzado
Artículo 4 Certificados de los niveles intermedio y avanzado
Artículo 5 Traslado de centro
Disposición adicional primera Equivalencia de estudios
Disposición adicional segunda Cursos de actualización y especialización
Disposición adicional tercera Correspondencia con otras enseñanzas
ANEXO II . Documentos de evaluación
ANEXO III . Equivalencias entre las enseñanzas reguladas por el Real Decreto 967/1988, de 2 de septiembre, las reguladas por el Real Decreto 944/2003, de 18 de julio, y las enseñanzas a las que se refiere este real decreto
RD 426/2013 de 14 Jun. (modifica RD 1629/2006, de 29 Dic., aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial para la inclusión del idioma coreano)
Número 1 del artículo 1 redactado por el artículo único del R.D. 426/2013, de 14 de junio, por el que se modifica el R.D. 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial para la inclusión del idioma coreano («B.O.E.» 5 julio).
RD 999/2012 de 29 Jun. (modifica RD 1629/2006 de 29 Dic., aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial)
Número 1 del artículo 1 redactado por el artículo único del R.D. 999/2012, de 29 de junio, por el que se modifica el R.D. 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación («B.O.E.» 14 julio).
1. Este real decreto tiene por objeto fijar las exigencias mínimas del nivel básico a efectos de certificación y las enseñanzas mínimas que deberán formar parte de los currículos que las Administraciones educativas establezcan para los niveles intermedio y avanzado, de los idiomas siguientes: Alemán, árabe, chino, danés, finés, francés, griego, inglés, irlandés, italiano, japonés, neerlandés, portugués, rumano, ruso, sueco, lenguas cooficiales de las Comunidades Autónomas y español como lengua extranjera.
En la medida en que se vaya implantando la nueva ordenación de las enseñanzas de idiomas establecida en este real decreto, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, quedará sin efecto el contenido del Real Decreto 1523/1989, de 1 de diciembre, por el que se aprueban los contenidos mínimos del primer nivel de las enseñanzas especializadas de idiomas extranjeros, del Real Decreto 47/1992, de 24 de enero, por el que se aprueban los contenidos mínimos correspondientes a las enseñanzas especializadas de las lenguas españolas, impartidas en las Escuelas Oficiales de Idiomas, del Real Decreto 944/2003, de 18 de julio, por el que se establece la estructura de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, y del Real Decreto 423/2005, de 18 de abril, por el que se fijan las enseñanzas comunes del nivel básico de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 20/2002 (sic), de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación.
RD 1523/1989 de 1 Dic. (aprobación, con carácter de contenidos mínimos para todas las escuelas oficiales de idiomas del estado, de los programas de las enseñanzas especializadas de idiomas del primer nivel) RD 47/1992 de 24 Ene. (escuelas oficiales de idiomas. Objetivos y contenidos de las enseñanzas especializadas. Castellano, catalán, Euskera y gallego) RD 944/2003 de 18 Jul. (estructura de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la LO 10/2002 de 23 Dic., calidad de la educación) RD 423/2005 de 18 Abr. (fijación de las enseñanzas comunes del nivel básico de enseñanzas de idiomas de régimen especial, reguladas por LO 10/2002 de 23 Dic., calidad de la educación)
Definición del nivel
Objetivos generales por destrezas
2.1. Comprensión oral.-
2.2. Expresión e interacción oral.-
2.3. Comprensión de lectura.-
2.4. Expresión e interacción escrita.-
Contenidos generales básicos
3.1. Competencias generales.
3.1.1. Contenidos nocionales.-
3.1.2. Contenidos socioculturales.-
3.2. Competencias comunicativas.
3.2.1. Competencias lingüísticas.
3.2.1.2.4. El sintagma adjetival.
3.2.1.2.5. El sintagma verbal.
3.2.1.2.6. El sintagma adverbial.
3.2.1.2.7. El sintagma preposicional.
3.2.1.3. Contenidos ortográficos.
3.2.1.4. Contenidos fonéticos.
3.2.2. Competencia sociolingüística.
3.2.3. Competencias pragmáticas.
3.2.3.1. Contenidos funcionales.
Comprensión oral. Comprender instrucciones con información técnica sencilla, como, por ejemplo, instrucciones de funcionamiento de aparatos de uso frecuente, y seguir indicaciones detalladas.
Expresión e interacción oral. Hacer declaraciones públicas breves y ensayadas, sobre un tema cotidiano dentro de su campo, que son claramente inteligibles a pesar de ir acompañadas de un acento y entonación inconfundiblemente extranjeros.
Comprensión de lectura. Comprender instrucciones sencillas y escritas con claridad relativas a un aparato.
Expresión e interacción escrita. Escribir notas en las que se transmite o requiere información sencilla de carácter inmediato y en las que se resaltan los aspectos que le resultan importantes.
3.2.2. Competencia sociolingüística.-
Comprensión oral. Comprender declaraciones y mensajes, avisos e instrucciones detalladas sobre temas concretos y abstractos, en lengua estándar y con un ritmo normal.
Expresión e interacción oral. Hacer declaraciones públicas sobre la mayoría de temas generales con un grado de claridad, fluidez y espontaneidad que no provoca tensión o molestias al oyente.
Comprensión de lectura. Comprender instrucciones extensas y complejas que estén dentro de su especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias, siempre que pueda volver a leer las secciones difíciles.
Enseñanzas reguladas por el RD 967/1988, de 2 de septiembre Enseñanzas reguladas por el RD 944/2003, de 18 de julio Enseñanzas reguladas por el presente RD
1.er curso del Ciclo Elemental. 1.er curso de Nivel Básico. Nivel Básico (A2).
2.º curso del Ciclo Elemental. 2.º curso de Nivel Básico.
- Certificado de Nivel Básico -
3.er curso del Ciclo Elemental y certificación académica del Ciclo Elemental. - Nivel Intermedio (B1) y Certificado de Nivel Intermedio.
1.er curso del Ciclo Superior. - Nivel Avanzado (B2).
2.º curso del Ciclo Superior. -
Certificado de Aptitud (1) . - Certificado de Nivel Avanzado (1) .
El Certificado de Aptitud y el de Nivel Avanzado serán equivalentes a efectos académicos.

References: Artículo 3

Artículo 4

Artículo 5
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 artículo 1
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