Source: http://composi.info/conocimiento-del-mundo.html
Timestamp: 2019-07-16 20:31:11+00:00

Document:
Descargar 194.09 Kb.
Tamaño 194.09 Kb.
¿Dónde está Tiberius? Planificación CABA
Había una vez… un cuento
Los cazadores de personajes
Quehaceres del lector
Lectura, a través del docente, de textos literarios y no literarios.
Itinerario lector: cuentos de pícaros. Características de los personajes en los cuentos de pícaros y en los cuentos en general: principales, secundarios, protagonista y oponente.
Práctica de la lectura en voz alta.
Lectura de cartas.
Comprensión de textos instructivos.
Práctica de la escritura
Quehaceres del escritor
Escritura de un cuento: borrador, Revisión y versión definitiva.
Escritura de un texto breve que refleje las características de los personajes de cuentos de pícaros.
Escritura de una carta formal y una carta informal.
Escritura de palabras que pertenecen a un mismo campo semántico.
Quehaceres del escritor y adquisición del conocimiento ortográfico
Reconocimiento del lenguaje objetivo y subjetivo.
Identificar palabras que forman parte de un mismo campo semántico.
Aumento del repertorio de vocabulario. Oraciones según la actitud del hablante: interrogativas, exclamativas, imperativas y enunciativas. Comprensión del significado de una palabra a partir del contexto.
Lenguaje connotativo. Red semántica.
Quehaceres del hablante y del oyente
Participación en conversaciones acerca de cuentos conocidos y lecturas, expresando opiniones y fundamentando.
Escucha, comprensión y disfrute de textos de diferentes géneros literarios.
Producción de descripciones de personajes de cuentos clásicos (zorros) y de escenas.
Escucha comprensiva de consignas de tarea escolar.
Leyendas alrededor del fuego
Poemas para jugar
Exploración asidua de variados materiales escritos.
Lectura compartida de leyendas, poesías, canciones, noticias y otros textos informativos.
Seguimiento de un género: leyenda (cap. 3) y poesía (cap.4).
Lectura y análisis de afiches.
Prolongación de una canción empleando la rima.
Escritura de una nueva versión de una leyenda.
Aumento del repertorio de vocabulario. Comprensión del significado de una palabra a partir del contexto.
Organización del texto en párrafos.
Uso de la coma en la enumeración.
Uso de la raya de diálogo.
Participación en conversaciones acerca de una leyenda expresando opiniones y fundamentando.
Participación en conversaciones acerca de diferentes poemas, sus interpretaciones e intencionalidades.
Producción de descripciones de personajes y de escenas.
Aquí me pongo a cantar y a contar
Frecuentación asidua de variados materiales escritos.
Lectura compartida con los compañeros, de una obra teatral.
Características de las historietas.
Lectura y análisis de una biografía y de una autobiografía.
Escritura de respuestas a preguntas.
Escritura y reescritura de un cuento que responda al estilo de otro cuento trabajado.
Adaptación de una copla.
Escritura de diálogos.
Signos de entonación y punto en las historietas.
Oraciones según la actitud del hablante: interrogativas y exclamativas.
Comprensión del lenguaje metafórico.
Los verbos en la oración.
Participación en conversaciones acerca de la lectura, expresando opiniones y fundamentando.
Participación en conversaciones acerca del uso de diferentes metáforas y sus interpretaciones e intencionalidades.
Escucha, comprensión y disfrute de diferentes géneros literarios.
Estos cuentos me suenan
El laboratorio de cuentos cómicos
Lectura de cuentos populares, cuentos humorísticos, chistes, canciones y poemas.
Lectura de palabras para identificar las sílabas que la componen.
Lectura de textos informativos y noticias.
Escritura de un cuento a la manera de los cuentos populares. Revisión y versión definitiva.
Escritura colectiva de un texto informativo.
Elaboración de un instructivo.
Escritura de un cuento humorístico a partir de un binomio fantástico.
Escritura de una noticia.
Escritura de palabras a partir de sílabas.
Puntuación de una secuencia narrativa.
Silabeo de palabras.
Reconocimiento de estructuras y formatos.
Participación en conversaciones acerca de las lecturas, aportando su experiencia como lectores.
Interpretación de los indicios que aparecen en los cuentos.
Reconocimiento intuitivo de las características de los cuentos de humor.
Leer historietas, fábulas, cartas formales e informales.
Reconocer frases que caracterizan las actitudes de los pícaros en los cuentos.
Identificar los roles de los personajes en los cuentos.
Diferenciar el lenguaje objetivo y el subjetivo.
Leer consignas a través del docente y analizar la información que provee el enunciado de un problema.
Reconocer la secuencia narrativa y el orden de los hechos en el relato.
Identificar la situación inicial, el conflicto y la resolución en cuentos conocidos.
Leer notas de enciclopedias y reconocer su organización.
Escribir, de a dos, un cuento tradicional transformando un original para producir versiones diferentes.
Escribir, de a dos, un texto breve en el que se empleen recursos propios de los personajes de cuentos de pícaros.
Escribir respuestas a preguntas sobre los textos leídos.
Escribir textos informativos organizándolos en párrafos que respondan a determinados subtemas.
Escribir palabras que nombren a un mismo personaje. Utilizar un lenguaje connotativo.
Analizar y elegir el lenguaje apropiado para una carta formal y otra, informal.
Escribir listas de palabras que pertenezcan a un mismo campo semántico.
Ordenar palabras alfabéticamente para luego buscarlas en el diccionario.
Comprender el significado de palabras a partir del contexto.
Reconocer la actitud con la que son dichas ciertas oraciones (interrogar, transmitir información, dar órdenes, advertir, etc.)
Ampliar el vocabulario incluyendo palabras que nombran los sonidos animales y utilizando el lenguaje en sentido connotativo.
Escuchar textos leídos por el docente: “¿Dónde está Tiberio?”, “La suerte puede estar en un palito”, “La avenida de los cisnes”, “El zorro y las nubes”, “La zorra y las uvas”, “El zorro y el quirquincho”.
Participar en situaciones comunicativas sobre el relato escuchado.
Leer leyendas, poesías, canciones y textos informativos.
Reconocer las características estructurales de la poesía, el uso de la personificación y de los juegos lingüísticos que se emplean en ella.
Buscar y leer la leyenda del Cheruve.
Leer en voz alta las versiones definitivas de las nuevas leyendas para compartirlas con otros grados.
Leer y analizar la composición del afiche de una campaña sanitaria.
Escribir respuestas a preguntas acerca de lo leído.
Escribir una oración que resuma cada párrafo de un texto informativo.
Continuar una canción escribiendo nuevos versos que rimen.
Registrar datos acerca del lugar donde transcurre una leyenda (animales, plantas, ríos, montañas, etc.) para armar con ellos una nueva versión.
Escribir palabras que nombren un mismo objeto o animal. Utilizar el lenguaje en sentido connotativo.
Reconocer la organización de la información en un texto informativo.
Utilizar la raya de diálogo para marcar la situación enunciativa.
Definir y reconocer sustantivos y proponer palabras que pertenezcan al mismo campo semántico, para ampliar el vocabulario.
Utilizar adjetivos para describir un personaje.
Identificar el significado de palabras.
Escuchar textos leídos por el maestro: “El tamanduá”, “La leyenda de los guacamayos”, “Mambo congrí”, “Don Enrique del meñique”, “La Calle del Gato que Pesca”, “La princesa y el colugo”.
Participar en situaciones comunicativas sobre el relato.
Interpretar consignas relacionadas con la comprensión lectora.
Leer obras de teatro, cuentos, historietas, coplas tradicionales, biografías y otros textos informativos.
Reconocer las características estructurales de una obra de teatro.
Leer en voz alta una obra teatral para ser leída, grupalmente, frente a otros grados.
Analizar e interpretar el uso de globos y onomatopeyas en las historietas.
Caracterizar una biografía y una autobiografía a partir de su lectura.
Leer consignas a través del docente y analizar la información que provee el enunciado de un problema matemático.
Escribir un cuento coherente con el marco del relato y las características de los personajes.
Modificar una copla existente, cambiándole algunas palabras para que se refiera al lugar donde se encuentran.
Escribir un diálogo entre Blancanieves y su madrastra utilizando las rayas de diálogo correspondientes.
Reflexionar sobre la escritura de diálogos en un texto narrativo y en un texto teatral.
Reconocer la actitud con la que son dichas ciertas oraciones y colocar el signo que corresponda.
Analizar el significado de frases metafóricas de uso habitual.
Reconocer y emplear el tiempo verbal correspondiente: pasado y presente.
Escuchar textos leídos por el docente: Sin rumbo ni rumba, “Los casibandidos que casi roban el sol”, “Todo cabe en un jarrito”, “La baguala de Juan Poquito” y “La milonga del hornero”.
Leer cuentos populares, cuentos humorísticos, chistes, textos informativos, canciones, poemas y noticias.
Reacomodar los hechos del cuento “El roncador”, de acuerdo con su secuencia narrativa.
Leer el cuento popular “La piedra de hacer sopa”.
Leer y dramatizar exageraciones chistosas.
Leer poemas en voz alta respetando su estructura.
Desarmar y armar palabras a través de sus sílabas.
Leer una noticia e identificar las partes que la componen: función del titular, el copete y las imágenes.
Escribir de a dos un cuento a la manera de los cuentos populares utilizando descripciones y fórmulas de apertura y cierre.
Describir personajes a partir de comparaciones.
Escribir un texto informativo que complemente y respete el estilo de uno ya existente.
Escribir el instructivo de un hechizo. Escribir en pareja un cuento a partir de un binomio fantástico y una guía de preguntas.
Intercambiar los cuentos entre compañeros y luego corregirlo atendiendo a sus observaciones.
Escribir una noticia a partir de una imagen, respetando su estructura.
Escribir palabras a partir de una variedad de sílabas.
Realizar un punteo de los hechos respetando la secuencia narrativa de un cuento.
Identificar las sílabas que componen una palabra.
Reconocer la sílaba tónica de las palabras y acomodarlas en un cuadro para formar otras palabras.
Reconocer la organización de la información dentro de una noticia.
Reconocer la estructura de algunos poemas atendiendo a la estructura y la rima.
Escuchar textos leídos por el docente:
“El roncador”, “Luna llena, luna nueva”, “La milonga del hornero”, “La tormenta”.
Escuchar y cantar la canción “La orquesta” y “Hechizos”.
Participar en situaciones comunicativas sobre los textos escuchados.
Uso de los números naturales hasta el 1000, designación oral y representación escrita.
Números mayores a 1000. Su representación en la recta numérica.
Resolución de problemas que implican sumas y restas.
Cálculos mentales sencillos con números de hasta tres cifras.
Resolución de problemas que implican sumas y restas, con números de cuatro cifras.
Resolución de problemas que implican la multiplicación.
Espacio, formas y medida
Formas: figuras
Figuras. Líneas paralelas y perpendiculares.
Orientación y localización en el espacio
Explicitación de un recorrido.
Interpretación de íconos que indican servicios.
Uso de los números naturales hasta el 10.000, se designación oral y su representación escrita. Escalas de 100 en 100.
Los números del 1.000 en adelante. Escalas de 10 en 10.
Identificación de números hasta el 10.000.
Composición y descomposición de números de cuatro dígitos.
Resolución de problemas que implican multiplicación.
Resolución de problemas multiplicativos de organizaciones rectangulares.
Resolución de situaciones problemáticas que implican el uso de la división en situaciones de reparto.
Cálculo exacto y aproximado
Estrategias de cálculo estimativo de sumas y restas.
Formas: cuerpos geométricos
Figuras geométricas. Comparación y descripción.
Estudio de la medida
Medidas de longitud. Uso de la regla y el metro. Unidades convencionales.
En la ciudad de San Pedro
Uso de los números naturales hasta el 10.000.
Resolución de problemas de sumas y restas para analizar el valor posicional.
Uso de la calculadora para analizar el valor posicional.
Tabla pitagórica. Análisis de las relaciones numéricas.
Estrategias de cálculo. Relaciones entre la multiplicación y la división.
Resolución de problemas que implican la división. Uso del algoritmo.
Resolución de problemas de división. Análisis del resto.
Análisis de la relación entre factores y producto en la multiplicación.
Exploración e identificación de sus elementos.
Desarrollos planos de cuerpos geométricos.
Lectura de un plano. Interpretación y elaboración de recorridos en un plano.
Composición y descomposición de números. Análisis del valor posicional.
Identificación de datos, incógnitas y soluciones en los problemas
Resolución de problemas que involucren distintos datos y operaciones.
Estrategias para la multiplicación.
Resolución de problemas que impliquen la división. Estrategias de cálculo mental.
Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y la división.
Análisis de diferentes algoritmos de la multiplicación.
Análisis de diferentes algoritmos de la división.
Medidas de peso: gramo y kilogramo.
Medidas de capacidad: litro.
Resolución de problemas que impliquen medidas de peso y de capacidad.
Medidas de tiempo: horas y minutos. Lectura y escritura de la hora.
Ordenar, de menor a mayor, cajones identificados con números de tres cifras.
Convertir números escritos con palabras en su representación escrita. Completar series numéricas en el contexto de la producción de frutas de una chacra.
Ubicar números mayores a 1000 en una recta numérica, en el contexto de las distancias dentro de un parque nacional.
Componer y descomponer números en el contexto de un juego en el que se embocan tapitas en lugares con diferente valor.
Resolver problemas que implican sumas y restas en el contexto del dinero.
Utilizar estrategias de cálculo mental en el contexto de un juego de palitos chinos con valores de hasta tres cifras.
Resolver problemas que implican la suma y la resta, en el contexto de diferentes datos referidos a un parque nacional.
Resolver problemas que demanden utilizar la multiplicación para calcular dobles y mitades (x 2, x 4, x 5, x 8). Completar tablas de proporcionalidad.
Copiar figuras en papel cuadriculado.
Copiar figuras haciendo eje en paralelismo y perpendicularidad, siguiendo indicaciones.
Realizar instrucciones para producir una figura a partir de la descripción de una figura ya existente.
Interpretar un plano utilizando las referencias correspondientes.
Trazar diferentes recorridos en el plano.
Guiar a un turista utilizando puntos de referencia: izquierda, derecha, enfrente, etc.
Observar y describir los íconos que indican servicios, como teléfono, comedor, estacionamiento, etc.
Analizar un cuadro de números de 100 en 100, hasta el 10.000.
Responder preguntas en contexto de distancia a recorrer con un micro.
Completar una serie numérica en el contexto de entradas numeradas.
Resolver diferentes consignas sobre la ubicación de ciertos elementos, en un cuadro de números que va de 10 en 10, desde el 5.000 hasta el 5.090.
Escribir un número de cuatro cifras siguiendo pistas.
Composición y descomposición de números en el contexto de un juego de dados a los que se les adjudican diferentes valores.
Resolver problemas que demanden utilizar la multiplicación para calcular dobles y triples (x 2, x 3, x 6). Utilizar multiplicaciones x 6 en función de multiplicar x 2 y x 3. Completar tablas de proporcionalidad.
Resolver problemas multiplicativos de organización rectangular en el contexto de averiguación de cantidad de baldosas.
Analizar diferentes formas de resolver un problema en situaciones de reparto. Resolver otros problemas utilizando alguna de las estrategias vistas en el problema anterior.
Resolver problemas seleccionando la posible respuesta a través de un cálculo estimativo.
Analizar algunas características de las figuras geométricas observando lados, vértices y diagonales.
Completar un cuadro con los datos correspondientes.
Describir una figura geométrica para que un compañero la descubra.
Analizar qué elemento de medición resulta conveniente para cada situación.
Medir con una regla algunos elementos escolares (lápiz, cuaderno, etc.).
Identificar qué unidad de medida convencional resulta más útil para medir ciertos elementos.
Dar ejemplos de elementos que respondan a ciertas medidas planteadas.
Resolver problemas que impliquen la suma y la resta en contexto de una máquina fotocopiadora que marca las impresiones realizadas. (+ - 1, + -10, + -100, + -1000).
Ingresar en la calculadora un número de cuatro dígitos. Analizar qué teclas se deben apretar, para cambiar únicamente un número de los que lo componen. Analizar qué número hay que sumarle a otro para llegar al solicitado. Componer números suponiendo que una determinada tecla no funciona.
Analizar la organización de la tabla y completarla hasta la columna y la fila del 3. Completar el resto siguiendo sugerencias. Analizar las relaciones numéricas que se ponen en juego.
Utilizar la tabla pitagórica para encontrar relaciones entre la multiplicación y la división. Resolver cálculos utilizando esta relación.
Resolver problemas que impliquen el uso de la división. Análisis del algoritmo y de las situaciones en las que puede utilizarse.
Resolver problemas de división y analizar qué sucede con el resto.
Analizar la relación entre factores y producto, en el contexto de un juego.
Resolver, de a dos, diferentes cálculos en los que se multiplique x 10, x 100 y x 1.000.
Observar diferentes cuerpos geométricos y responder preguntas que refieran a la identificación de sus partes.
Identificar un cuerpo geométrico a partir de su descripción.
Observar diferentes figuras geométricas desarmadas y determinar cuál pertenece a determinado cuerpo geométrico.
Marcar los lugares importantes en el plano de una ciudad, de acuerdo con ciertas indicaciones. Calcular cantidad de cuadras a recorrer para llegar de un punto a otro y manzanas que ocupa determinado lugar. Trazar recorridos.
Resolver problemas que impliquen la composición y descomposición de número a través de un juego matemático.
Resolver problemas de distancia entre números.
Resolver situaciones problemáticas que implican distintas operaciones (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones) y datos, en el contexto de un campamento y la compra en la proveeduría.
Completar una tabla y resolver, a partir de ella, otros cálculos multiplicativos en los que se pongan en juego más ceros.
Resolver problemas que impliquen la división, utilizando la estrategia utilizada para resolver los problemas multiplicativos.
Resolver problemas que impliquen la división y la multiplicación en el contexto de un bingo de cálculos. Inventar en parejas, un problema que se resuelva con determinados cálculos.
Resolver un problema que implique una multiplicación y comparar lo realizado con otros modos de resolver. Resolver otros cálculos utilizando alguna estrategia diferente.
Analizar diferentes formas de resolver un mismo problema en el que esté implicada la división. Completar cálculos incompletos en los que se utiliza el algoritmo. Corregir cálculos erróneos y resolver nuevos.
Identificar el gramo y el kilogramo como unidades de medida de peso.
Descomponer el kilogramo expresándolo en forma de fracciones.
Comparar diferentes formas de obtener la misma cantidad.
Identificar el litro como unidad de medida de capacidad. Descomponer al litro expresándolo en forma de fracciones.
Identificar el minuto y la hora como medidas de tiempo.
Observar un cronograma y responder preguntas.
Observar relojes con diferentes horarios y determinar la diferencia de tiempo que hay entre uno y otro.
Sociedades y culturas. Trabajos y técnicas
Áreas rurales y urbanas. Contraste entre sus características. Relación entre áreas urbanas y rurales: trabajos y necesidades de las personas. El circuito productivo de la manzana. Etapas del circuito productivo: agrícola, industrial y comercial. Procesos que intervienen en la producción industrial. Etapa comercial: venta al mercado interno y al mercado externo.
Observar imágenes y describir cómo son diferentes paisajes urbanos. Ubicar las ciudades que aparecen, en un mapa de Argentina.
Analizar, a partir de esas imágenes, cuestiones como la distribución poblacional, actividades agrícolas y ganaderas, consumo de la producción local (alimentos, materiales de construcción, etc.).
Leer un testimonio para extraer información acerca de los trabajos y necesidades de las personas que viven en áreas rurales.
Formular hipótesis sobre el circuito de producción de la manzana a partir de una serie de imágenes.
Señalar, en diferentes imágenes, la etapa del circuito productivo a la que corresponden. Describir los elementos de trabajo que se emplean en la etapa agraria.
Leer un texto informativo acerca de la etapa industrial y los trabajos y maquinarias implicados en ella. Realizar descripciones.
Identificar qué medios de transporte se utilizan para la comercialización interna y cuáles para la exportación. Identificar tipos de comercios internos.
Diversidad de dietas. Dietas y estructuras. Clasificación. Comportamientos y funciones de los seres vivos. Cambios ambientales. Diversidad de plantas. Interacción de los seres vivos con el ambiente. Cambios ambientales.
Observar imágenes de diferentes animales, clasificarlos según el tipo de dieta e identificar qué parte del cuerpo utilizan para alimentarse. Establecer relaciones entre cada grupo (mismo tipo de dieta).
Completar un cuadro de clasificación de animales según su alimentación: carnívoros, herbívoros, omnívoros, etc.
Leer un texto informativo acerca de las dietas y las estructuras de los animales.
Leer un texto informativo acerca de la hibernación y las migraciones. Responder preguntas sobre el tema.
Observar imágenes de diferentes plantas y completar un cuadro con la información obtenida (altura y tipo de tronco).
Leer un cuadro de la clasificación de las plantas: árboles, arbustos y hierbas.
Establecer necesidades generalizadas de las plantas (sustrato, temperatura adecuada, agua con minerales, luz y aire).
Realizar una experiencia con cinco plantas iguales sometidas a diferentes condiciones durante un determinado tiempo. Registrar el estado de los ejemplares y compararlos para establecer generalizaciones acerca de las necesidades de las plantas.
Seres vivos del pasado: los dinosaurios. Fósiles. Clasificación según el tipo de dieta.
Leer información acerca de los parecidos entre animales de la actualidad y los que habitaron hace millones de años.
Leer textos informativos acerca de los dinosaurios herbívoros y los carnívoros.
Gente de nuestro país
Sociedades y culturas. Trabajos y técnicas. Pasado y presente
Organización familiar. Jefes de familia. Impacto de los procesos sociales y políticos en la vida cotidiana: el voto femenino y las mesas de voto unificadas. Pueblos originarios: sociedades cazadoras y recolectoras, cultura. Cambios y continuidades. Sociedades agricultoras: terrazas de cultivo. Cultura.
Leer un texto informativo acerca del rol de la mujer dentro de las familias mapuches y el rol de la mujer luego de la llegada de los españoles. Comparar con la autoridad que posee la mujer dentro de la casa en la actualidad.
Leer una reseña acerca del proceso que atravesó el voto femenino hasta concretarse. Investigar en sus familias cómo votaban antes las mujeres.
Leer un texto informativo acerca de las actividades que realizaban los mapuches para sobrevivir. Observar una imagen y analizar qué armas utilizaban para cazar y cómo se empleaban.
Leer un texto informativo acerca de la cultura de los mapuches: música y fiestas.
Leer un texto informativo acerca de los pueblos agricultores, sus costumbres y viviendas, y otros específicos de los pueblos agricultores del Noroeste y de la Mesopotamia.
Leer el testimonio de un joven mapuche y conversar acerca de las tradiciones de su pueblo que siguen vigentes en la actualidad.
Organizar una exposición oral en la que se cuenten leyendas y se describan características que permitan conocer la organización y cultura de los pueblos originarios.
Así es nuestro cuerpo
Los fenómenos naturales. Cuidado de uno mismo y de los otros
Órganos del cuerpo humano: ubicación, estructura y funciones. Enfermedades contagiosas y no contagiosas. Prevención de enfermedades: higiene, conservación de los alimentos y agua potable.
Conversar acerca de los órganos que conocen y observar láminas del sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema circulatorio y sistema esquelético, acompañadas de breves textos informativos. Responder preguntas sobre el tema. Controlar los propios latidos antes y después de una actividad física como correr.
Leer un texto informativo acerca de las enfermedades contagiosas y las no contagiosas y reflexionar sobre su prevención. Leer un texto que informativo que aporta más acciones de prevención.
Un viaje por la Tierra y el universo
Fenómenos del cielo diurno y del nocturno. Los astros. Distintos estados del tiempo atmosférico: nubes, precipitaciones, temperatura. Puntos cardinales. Construcción de un nefoscopio. Movimiento aparente del Sol. Sucesión de días y noches. Movimiento de rotación de la Tierra. La traslación: las estaciones. El sistema solar. Las órbitas de los planetas.
Dibujar el cielo de día y el cielo de noche, incluyendo todos los elementos que en ellos se puede observar. Escribir en cada caso los nombres correspondientes. Leer la definición del concepto astro.
Observar el estado del tiempo día a día e inventar símbolos para representarlos.
Ubicar los puntos cardinales basándose en el levante y el poniente del Sol. Construcción de un nefoscopio para saber la dirección del viento.
Realizar una experiencia en la que se modelice el movimiento de rotación que realiza la Tierra para pensar la existencia del día y de la noche.
Observar una imagen que responda a distintos momentos del día y reflexionar acerca de por qué se habla de “movimiento aparente del Sol”.
Leer un texto informativo acerca de la rotación de la Tierra, acompañado de una ilustración que lo ejemplifique.
Leer una infografía que muestre el movimiento de traslación que realiza la Tierra, en la que se especifiquen las fechas en las que se produce el cambio de estación. Responder preguntas.
Observar una ilustración del Sistema solar, introducir el concepto de órbita y analizar características (como variación de temperatura por proximidad al Sol) de los diferentes planetas.
Seres vivos del pasado: los dinosaurios. Clasificación según los huesos de su cadera.
Leer información acerca de las estructuras de las caderas de los dinosaurios.
Sociedades y culturas. Pasado y presente
Características de las áreas urbanas. Los trabajos en las áreas urbanas. Razones por las que migran las personas en el presente. Las migraciones en el pasado. El origen de las familias. Los inmigrantes actuales. La República Argentina: mapa bicontinental. Lectura del mapa.
Observar imágenes de diferentes ciudades y determinar cuál tiene mayor densidad poblacional y cuál, menor. Leer un texto informativo acerca de las ciudades, su cantidad de habitantes, medios de transporte y trabajos que demanda por el tipo de edificaciones.
Leer el testimonio de dos personas: una que vive en una zona rural y otra que vive en una ciudad. Comparar los motivos por los que cada uno migra o desea hacerlo.
Averiguar en la propia familia si hubo algún inmigrante. Si hubo, quién fue el primero, por qué razón migró, por qué eligió este país, etc. Socializar las averiguaciones.
Leer un texto informativo acerca de la primera ola inmigratoria. Observar una foto e identificar el transporte en el que llegaban a la Argentina.
Leer la adaptación de una entrevista a un inmigrante de China, que llegó a la Argentina en 2004. Averiguar el país de origen de las últimas corrientes inmigratorias.
Lectura del mapa, ubicación del océano Atlántico, los países limítrofes, los continentes donde se encuentra Argentina, las provincias y sus capitales.
Instituciones y organizaciones políticas locales, provinciales y nacionales. Funciones de las autoridades. Conflictos entre los distintos grupos sociales. Modos democráticos de resolución.
Distinguir conceptos como Nación, provincia y municipio. Vincular con ellos el rol de autoridad correspondiente: presidente, gobernador e intendente. Definir y distinguir las funciones que llevan a cabo los diputados y senadores, tanto a nivel nacional como provincial, y los concejales a nivel municipio.
Leer titulares de noticias y pensar cómo resolverían los conflictos allí mencionados. Conversar acerca de los modos democráticos que rigen en nuestro país para resolver este tipo de conflictos (diálogo y ejecución de leyes y normas).
Seres vivos del pasado: los dinosaurios.
Leer información acerca de los dinosaurios que habitaban el territorio que hoy ocupa Argentina.
Los materiales y el calor. Cambios de estado: fusión, solidificación. Distintas formas de producir calor. Transferencia de calor. Estados del agua en la naturaleza. Los fenómenos sonoros. Acciones mecánicas que producen sonidos.
Analizar diferentes casos de sólidos que, al calentarse, pierden su forma, entre otras características. Definir fusión. Realizar una experiencia en la que se compruebe que el fuego no es el único proveedor de calor. Leer un texto informativo acerca de diferentes fuentes de calor.
Definir solidificación. Buscar fotos de paisajes donde se vea agua en estado sólido y en estado líquido. Averiguar el nombre y la ubicación del agua cuando se encuentra en estado gaseoso.
Realizar una experiencia en la que comparen distintos materiales, formas y sonidos que producen. Comparar los diferentes efectos que producen distintas acciones de un objeto sobre otro (rasparlo, golpearlo, sacudirlo o soplarlo).
Definir y diferenciar sonido y ruido.
Leer información acerca de las teorías de su desaparición.
Mezclas: homogéneas, heterogéneas, soluciones. Métodos de separación: tamización, filtración, imantación.
Experimentar con mezclas de diferentes tipos de materiales (líquidos y sólidos).
Experimentar diferentes métodos de separación utilizando tamices, coladores, imanes, para decidir cuál es el más adecuado para cada caso.
Fenómenos del cielo diurno y del nocturno. Observación “a ojo desnudo”, de la Luna, las estrellas y el Sol. Fases lunares. Modelo de revolución lunar.
Registrar a lo largo del mes los cambios que se observan en el cielo nocturno.
Observar el modelo de revolución lunar y las diferentes fases de la Luna.

References: resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución 

Resolución