Source: http://derechoshumanosuaemex.blogspot.com/2011/06/los-derechos-humanos-en-la-edad-antigua.html
Timestamp: 2016-12-11 06:05:23+00:00

Document:
Derechos Humanos: Historia y Actualidad: LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDAD ANTIGUA.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MÉXICOFACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALESPROGRAMA EDUCATIVO: Licenciaturas en Ciencias Políticas y Administración Pública, Comunicación y Sociología.UNIDAD DE APRENDIZAJE: Derechos Humanos (Optativa)RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN:Mtra. Laura Elizabeth Benhumea GonzálezDra. Guillermina Díaz Pérez
Derechos Humanos: Historia y Actualidad INTRODUCCIÓNEl 10 de diciembre de 1948 la Asamblea General de la Naciones Unidas aprobó y proclamo lo que hoy conocemos como “Declaración Universal de los Derechos Humanos”, han pasado más de 60 años desde este hecho, en la actualidad hablar acerca de los Derechos Humanos es un tema recurrente en nuestra sociedad y campo académico, sin embargo en ocasiones no nos percatamos de su importancia e implicaciones tanto sociales como políticas. El presente blog tiene como finalidad respaldar el aprendizaje del alumno presentando contenido que reforzara lo analizado en clase, por medio de material de consulta que incluye textos, videos, imágenes, noticias etc. relacionados con el tema. La información contenida en este recurso, pretende coadyuvar al cumplimiento de los objetivos planteados en el programa de estudio de la unidad de aprendizaje. Este recurso informático y académico, permite además que el alumno desarrolle algunos tipos de habilidades como lo son la búsqueda de información, el análisis de información, la elaboración de reportes y opiniones de acuerdo a criterios establecidos, resolver exámenes vía electrónica, entre otras. Como complemento al presente, se cuenta con un blog de participación activa de los alumnos, en donde publican trabajos solicitados y sus comentarios respecto al desarrollo del curso.Durante la revisión del presente material, podrás encontrar la información que se te indicará en clase, apuntes, ligas electrónicas de sitios relacionados al tema, videos, documentales y películas. El recurso electrónico te brinda la posibilidad de seguir el orden de los temas vistos en clase y recursos para reforzar el aprendizaje
INDICE DEL HIPERTEXTO: Portada de identificación Introducción Datos personales de las autoras Mapa curricular y programa de estudios de la UA Contenidos temáticos del curso (índice con vínculos a texto y videos) Actividades del alumno Cine y derechos humanos ¿qué ver? Busca lo que te interesa desde aquí Consulta desde aquí tu correo electrónico Apunte: la cultura de los derechos humanos Apunte: Derechos vs. Garantías Libros recomendados para lectura Bibliografía básica del curso Bibliotecas afines al tema Bases de datos con información sobre Derechos humanos Ingresa a tus redes sociales Noticias de actualidad relacionadas a los Derechos humanos Barra de videos Bibliografía para la elaboración del blogg Requerimientos tecnológicos para uso del blogg Encuesta sobre la utilidad del blogg Datos personales
Guillermina Díaz PérezSoy Licenciada en Ciencias Políticas y Administración Pública por la Universidad Autónoma del Estado de México, en donde también me gradué de la Maestría en Estudios para la Paz y el Desarrollo, curse la Especialidad en Estudios para la Paz en la Universidad Jaime I de Castellón, España y obtuve el grado de Doctora en Ciencias Políticas y Sociales con orientación en Administración Pública por la Universidad Nacional Autónoma de México.
En el siguiente espacio podrás encontrar los vínculos a cada una de las sesiones del curso: - Tema 1: Introducción a las Derechos Humanos.- Actividad de refuerzo: Video sobre Derechos Humanos.- Tema 2: Caraterísticas de los Derechos Humanos.- Tema 3: Clasificación de los Derechos Humanos.- Tema 4: Las Declaraciones de los Derechos Humanos- Derechos de Primera Generación.- Derechos de Segunda Generación.- Derechos de Tercera Generación.- Cuarta Generación de los Derechos Humanos.- Tema 5: Las declaraciones de Derechos Humanos.- Tema 6: Los Derechos Humanos en la Edad Antigua.- Tema 7: Los Derechos Humanos en la Edad Media.- Tema 8: Las declaraciones de los Derechos Humanos en los siglos XVI, XVII y XVIII.- Tema 9: Las declaraciones de Derechos Humanos en el siglo XX. - Tema 10: Declaración universal de los Derechos Humanos.- Actividad de apoyo: video sobre la declaración de los Derechos Humanos.- Tema 11: Clasificaciones concretas de los Derechos Humanos.- Tema 12: Las garantías individuales.- Clasificación de las Garantias Individuales.- Las garantias de los Derechos Humanos.- Tema 13: Derechos vs Garantias. - Los Limites de los Derechos Humanos.- Violación de los Derechos Humanos.
Para la participación activa del alumno en el presente recurso, el mismo deberá:- Revisar los contenidos del tema correspondiente a la próxima clase de acuerdo a las indicaciones del profesor.- Publicar en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/, los controles de clase que el profesor irá solicitando.- Leer los textos señalados en el apartado de libros recomendados.- Publicar en el blog trabajos y tareas derechos humanos las reseñas de los libros leidos de acuerdo a las indicaciones del profesor.- Ver al menos 5 peliculas de las recomedadas en el recurso para generar discusión en el grupo.- Visitar las bases de datos relacionadas al tema y que se señalan en el recurso, con la idea de encontrar información actualizada y compartirla con sus compañeros.
Estructura, temas y actividades del alumnoTema 1: Introducción a las Derechos HumanosEl alumno comprenderá el concepto de los derechos humanos y conocerá brevemente su trayectoria.Actividad de refuerzo: observar video sobre Derechos Humanos (incluido en el recurso).Publicar comentario en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Tema 2: Características de los Derechos HumanosEl alumno conocerá los rasgos característicos de los derechos fundamentales de las personas,así como su vigencia y aplicación.Actividad de refuerzo: Lectura extra clase y discusión en grupo.Publicar comentario en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Tema 3: Clasificación de los Derechos Humanos.El alumno comprenderá cómo se han tipificado los derechos humanos a través de la historia, al mismo tiempo que se retoma la historia del desarrollo de los mismos.Actividad de refuerzo: Lectura extra clase y elaboración de control de lectura.Publicar comentario en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Tema 4: Las Declaraciones de los Derechos HumanosEl alumno conocerá y entenderá las características que distinguen a los derechos humanos según la generación a la que correspondan.Actividad de refuerzo: Discusión de lectura y discusión en el grupo, observación de video y película.Derechos de Primera GeneraciónDerechos de Segunda GeneraciónDerechos de Tercera GeneraciónCuarta Generación de los Derechos HumanosTema 5: Las declaraciones de Derechos Humanos.El alumno conocerá los contenidos de las declaraciones de Derechos humanos, identificando similitudes y diferencias.Actividad de refuerzo. Lectura extra clase y observación de documental..Publicar comentario en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Tema 6: Los Derechos Humanos en la Edad Antigua.El alumno conocerá el contexto histórico de la Edad Antigua para poder comprender el tratamiento que se le daba a los derechos humanos.Actividad de refuerzo: Lectura extra clase y debate en grupo.Publicar comentario en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Tema 7: Los Derechos Humanos en la Edad Media.El alumno conocerá el contexto cultural, político y social de la Edad Media para poder entender la forma en que fueron desarrollados los derechos humanos en esta época.Actividad de refuerzo: Lectura extra clase, control de lectura y construcción de mapa mental.Publicar comentario en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Tema 8: Las declaraciones de los Derechos Humanos en los siglos XVI, XVII y XVIII.El alumno conocerá los derechos humanos y la forma en que eran concebidos durante los siglos XVI, XVII y XVII que corresponden a la época del Renacimiento y principios de la Ilustración.Actividad de refuerzo: Lectura extra clase y discusión en el grupo, construcción de mapa cronológico,observación de película.Tema 9: Las declaraciones de Derechos Humanos en el siglo XX.El alumno comprenderá la importancia de las Declaraciones de derechos humanos que se dieron en el siglo XX y el proceso histórico de las mismas.Actividad extra clase: Lectura proporcionada por el docente. Escuchar conferencia proporcionada por el docente.Publicar comentario en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Tema 10: Declaración Universal de los Derechos Humanos.El alumno conocerá las características de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su importancia para las sociedades actuales.Actividad de apoyo: video sobre la declaración de los Derechos Humanos. Observar película.Tema 11: Clasificaciones concretas de los Derechos Humanos.El alumno conocerá y distinguirá las clasificaciones concretas que hoy en día predominan sobre los derechos humanos.Actividad de apoyo: Lectura proporcionada por el docentePublicar comentario en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Tema 12: Las garantías individuales.El alumno conocerá las garantías individuales y su tratamiento normativo en algunos países.Actividad de apoyo: Revisión de Constituciones y reformas legales. Diario de debates.Elaboración de cuadro comparativo.Clasificación de las Garantías Individuales.Las garantías de los Derechos Humanos.Tema 13: Derechos vs Garantías.El alumno distinguirá las diferencias y similitudes de los derechos y las garantías mediante ejemplos.Actividad de apoyo: Lectura proporcionada por el docente, discusión en clase y elaboración de cuadro sinóptico.Publicar comentario en el blog http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Los Límites de los Derechos Humanos.Violación de los Derechos Humanos.
Desde hace más de una década se habla con notable insistencia de las políticas sobre los derechos humanos y su relación con la superación de la crisis mundial.Esto desarrolló una cultura de los derechos humanos anclada en su respeto, difusión y aplicación. Sin embargo, las formas diversas de organización social y de costumbres jurídicas existentes en el país han mostrado la relatividad de la universalidad de una cultura de los DD. HH., ampliándose su marco conceptual. Tal relativización y pluralización además de estimular la importancia de los derechos humanos de las tres generaciones, generó un campo novedoso, la defensa de los derechos humanos de las culturas, lo multicultural, con tres aspectos sustanciales: 1. La propia conciencia de la importancia de las tres generaciones de derechos humanos y su capacidad emancipadora. 2. La pluralidad de concepciones de derechos humanos y el pluralismo jurídico. 3. La defensa específica de los derechos culturales de los individuos y de los pueblos. Los tres aspectos son dimensiones de convivencia, justicia y calidad de vida, social y cultural, que emergen como retos adicionales en nuestro país. Son además aspectos de la gobernabilidad cultural, importantes a la hora de pensar en profesionales de las ciencias sociales que deban prepararse para enfrentar realidades derivadas de la acción social sobre la diversidad cultural, antropólogos, sociólogos, comunicadores, trabajadores sociales y politólogos. LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDAD ANTIGUA.
En la Edad Antigua el concepto de personalidad (y de los derechos que le son inherentes), es desconocido. La libertad, en su concepción primitiva, "mágica", era autoritaria: venía de los dioses y se dirigía a los hombres a través de otros hombres; pero desconociendo siempre el diálogo. El logos divino expresaba por si sólo la profundidad del ser del hombre. Por otra parte, la confusión entre lo humano y lo divino, lo sacro y lo profano impidió una real autonomía individual y una concepción profunda y operativa de la libertad personal. El poder político y el poder religioso venían a ser una misma cosa. Así mismo toda la existencia del hombre era, esencialmente, política, es decir, comunitaria. La comunidad (el grupo histórico) se imponía al individuo con una fuerte presión social y con un control en el que los elementos prohibitivos y sancionadores no estaban, como están hoy, suficientemente diferenciados. Sin embargo puede afirmarse que hay algunos datos que permiten afirmar el comienzo, aún en grado muy incipiente, del reconocimiento de la dignidad de la persona humana: · En el prefacio del Código de Hammurabi se dice: Entonces (los dioses) ANU y BEL complacieron a la carne de los hombres llamándome a mí, el dios temido Hammurabi, para establecer justicia en la tierra, para destruir lo ilegítimo y los males y para contener al poderoso en su opresión del débil. · Hegel caracterizó equivocadamente los imperios orientales del mundo antiguo, en su obra La razón en la historia, como regímenes patriarcales en los que "el sujeto no ha adquirido todavía su derecho y lo que reina es más bien un orden ético inmediato y desprovisto de leyes". Sin embargo, el filósofo chino contemporáneo Chun-Shu-lo señala que la idea de los derechos humanos se desarrolló muy pronto en China, y desde muy temprano se estableció el derecho del pueblo a rebelarse contra los emperadores tiránicos. El término "revolución" no se consideraba peligroso, sino que a él se asociaban altos ideales, y se le usó constantemente para referirse al justificable derecho que el pueblo tiene de derrocar a los malos soberanos. · En la Antigüa China el emperador tiene un deber para con el cielo: tiene que cuidar de los intereses de su pueblo. Amando a su pueblo es como el emperador acata la voluntad del cielo. Por eso se dice en el Libro de la Historia (que es una antigua obra clásica) que "el cielo ama a su pueblo, y el soberano debe obedecer al cielo". Cuando el soberano no gobierna ya para el bien del pueblo, éste tiene derecho a rebelarse contra él y destronarlo ".
Preámbulo. La necesidad de un sistema universal de derechos. El gran dictador (1940). Artículo 1. Igualdad de todos los seres humanos. Europa, Europa (1990). Artículo 2. Contra la discriminación. American History X (1998). Hotel Rwanda (2004). Crash perdiendo el control (Sandra Buloc)Artículo 3. Derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad personal Las tortugas también vuelan (2004). Artículo 4. Contra la esclavitud. Espartaco (1960). Artículo 5. Contra la tortura y los malos tratos. Camino a Guantánamo (2006). Te doy mis ojos (2003). Artículo 6. Reconocimiento de las personas como sujetos de derechos El Show de Truman (1998). Artículo 7. Igualdad ante la ley. Grita Libertad (1987). Artículo 8. Derecho a recurrir ante los tribunales. Erin Brockovich (2000). Artículo 9. Contra las detenciones arbitrarias. Desaparecido (1982). Artículo 10. Derecho a un tribunal imparcial. Las trece rosas (2007). Artículo 11. Derecho a la presunción de inocencia. En el nombre del padre (1993). Artículo 12. Derecho a la vida privada. La vida de los otros (2006). Artículo 13. Derecho a la libre circulación y a la emigración. En este mundo / In This World (2003). Artículo 14. Derecho de asilo. Balseros (2002). Artículo 15. Derecho a una nacionalidad. La terminal (2004). Artículo 16. Derecho al matrimonio. Oriente es Oriente (1999). Artículo 17. Derecho a la propiedad. La toma (2004). Artículo 18. Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. La vida es bella (1997). Artículo 19. Derecho a la libertad de expresión. Buenas noches, y buena suerte (2005). Artículo 20. Derecho a la libertad de reunión y de asociación. Gandhi (1982). Artículo 21. Derecho a participar en el gobierno. La ley de Herodes (1999). Artículo 22. Derechos económicos, sociales y culturales. Las uvas de la ira (1940). Artículo 23. Derecho al trabajo. La cuadrilla (2001). Artículo 24. Derecho al descanso. Tiempos modernos (1936). Artículo 25. Derecho a un nivel de vida digno. Habana Blues (2005). Artículo 26. Derecho a la educación. La lengua de las mariposas (1999). Yentl (1983). Me llaman Radio (2003). Artículo 27. Derecho a la cultura y al progreso científico. El jardinero fiel (2005). Artículo 28. Derecho a un orden internacional respetuoso con los derechos humanos. Teléfono rojo: volamos hacia Moscú (1963). Artículo 29. Deberes del individuo hacia la comunidad. Cadena de favores (2000). Descubriendo a Forrester (2000). Artículo 30. La Declaración no puede interpretarse en contra de los derechos que proclama. Danton (1982). Igualdad
Aguilar Umaña, Isabel, La utopía posible: los derechos humanos como construcción racional del sueño, España: Baile del Sol, 2008. Albert Gómez, María José, Derechos Humanos, Educación y sociedad, España: Editorial universitaria Ramón Areces, 2010. Caballero Ochoa, José Luis, La declaración universal de los derechos humanos: reflexiones en torno a su 60 aniversario, México, D.F. : Porrúa, 2009. Flores, Marcello, Diccionario básico de derechos humanos: cultura de los derechos en la era de la globalización, México, D.F.: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede México, 2009. García G., Dora Elvira, editor Dignidad y exclusión: retos y desafíos teórico-prácticos de los derechos humanos, México, D.F. : Porrúa, 2010. Hernández Cruz, Armando. Los derechos económicos, sociales y culturales y su justiciabilidad en el derecho mexicano, México: UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas 2010. Hunt Lynn, La invención de los derechos humanos, Barcelona: Tusquets, 2009. Maqueda Abreu Consuelo y Víctor M. Martínez Bullé Goyri, Derechos humanos: temas y problemas, México, D.F. : UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas : Comisión Nacional de los Derechos Humanos, 2010.Ramiro Avilés, Miguel Ángel, Los derechos humanos: la utopía de los excluidos, Madrid: Dykinson, 2010.
* BDA Base de Datos Aranzadi. * Bibliographie Nationale Française sur CD- ROM. * BNB ( British National Biblkiography) on CD- ROM. * CD-Lex. * COLEX DATA CD-ROM (Civil). * COLEX DATA CD-ROM (Constitucional). * COLEX DATA CD-ROM (Contencioso-Administrativo.) * COLEX DATA CD-ROM (Laboral). * COLEX DATA CD-ROM (Tribunal de Estrasburgo). * COLEX DATA CD-ROM (Tribunal de Luxemburgo) * COLEX DATA CD-ROM (Legislación). * COLEX DATA CD-ROM ( Penal). * Compuley Jurisprudencia. * Compuley Legislación. * CSIC. * Canada Jurisprudence. * DILAV-Diritto del Laboro. * Eurolex. * Europa.1992. * Fichiers D'Autorité de la Bibliotheque Nacionale sur CD-ROM. * Gale Global Access: Associations. * Health for all. Primary Care Consumer Information. * Index to Legal Periodicals. * International Encyclopedia of Education. * ISBN. Agencia Española. * ISBN Mexicano. * JUSTIS * Jusvideo. * LatBook (Libros Latinoamericanos). * LegalTrac. * Leggi d'Italia. * Library of the Future Series. * Repertorio della Giurisprudenza italiana 1981-1988. * Safety Computer CD-ROM. * Social Sciences Index. * Social Sciences Citation Index. * United Nations Publications Index. * Women as Partness in Development.
1. Aguilar Umaña, Isabel, La utopía posible: los derechos humanos como construcción racional del sueño, España: Baile del Sol, 2008. 2. Albert Gómez, María José, Derechos Humanos, Educación y sociedad, España: Editorial universitaria Ramón Areces, 2010.3. Caballero Ochoa, José Luis, La declaración universal de los derechos humanos: reflexiones en torno a su 60 aniversario, México, D.F. : Porrúa, 2009. 4. Flores, Marcello, Diccionario básico de derechos humanos: cultura de los derechos en la era de la globalización, México, D.F.: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede México, 2009. 5. García G., Dora Elvira, editor Dignidad y exclusión: retos y desafíos teórico-prácticos de los derechos humanos, México, D.F. : Porrúa, 2010. 6. Hernández Cruz, Armando. Los derechos económicos, sociales y culturales y su justiciabilidad en el derecho mexicano, México: UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas 2010. 7. Hunt Lynn, La invención de los derechos humanos, Barcelona: Tusquets, 2009. 8. Maqueda Abreu Consuelo y Víctor M. Martínez Bullé Goyri, Derechos humanos: temas y problemas, México, D.F. : UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas : Comisión Nacional de los Derechos Humanos, 2010. 9. Medina, Cecilia y Nash Claudio, Sistema Interamericano de Derechos Humanos; España: Centro de Derechos Humanos. Abril 2007. 10. Megias Aranzadi, Justo, Manual de derechos humanos: los derechos humanos en el siglo XXI, Colombia: UAM, 2006. 11. Palacios Zuloaga, Patricia, Selección de jurisprudencia universal e interamericana en materia de derechos humanos y mujeres, España: Junio 2006. 12. Ramiro Avilés, Miguel Ángel, Los derechos humanos: la utopía de los excluidos, Madrid: Dykinson, 2010.CURSO SISTEMÁTICO EN DERECHOS HUMANOShttp://www.dhnet.org.br/dados/cursos/edh/interdisciplinario/ddhh_c.htm
El presente recurso informático, pretende que el alumno cuente con recursos adicionales a los brindados en clase, para el reforzamiento de los conceptos y aprendizaje.Para poder visulaizar este recurso, el alumno deberá ingresar en una computadora con conexion a internet la dirección electrónica:http://derechoshumanosuaemex.blogspot.com/El visitante solo podrá en este recurso mirar los contenidos e interactuar con lo que el blog permite, sin embargo los alumnos inscritos en la unidad de aprendizaje podrán publicar comentarios, resumenes de libros, controles de lectura, respuestas a preguntas de control de clase y otras aportaciones, en el blog que sirve de sustento al presente, ingresando a la dirección electrónica:http://trabajosytareasderechoshumanos.blogspot.com/Y una vez que las docentes de la UA hayan enviado una invitación para participar en el mismo como colaboradores.

References: Artículo 1
 Artículo 2
 Artículo 4
 Artículo 5
 Artículo 6
 Artículo 7
 Artículo 8
 Artículo 9
 Artículo 10
 Artículo 11
 Artículo 12
 Artículo 13
 Artículo 14
 Artículo 15
 Artículo 16
 Artículo 17
 Artículo 18
 Artículo 19
 Artículo 20
 Artículo 21
 Artículo 22
 Artículo 23
 Artículo 24
 Artículo 25
 Artículo 26
 Artículo 27
 Artículo 28
 Artículo 29
 Artículo 30