Source: https://www.scribd.com/doc/79748132/CARPETA-PEDAGOGICA-CTA-2011
Timestamp: 2018-04-22 01:35:44+00:00

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I. INFORMACIÓN GENERAL I.1. Institución Educativa I.2. Nivel I.3. Ciclo I.4. Grado : Belén de Osma y Pardo : Secundaria : VI : Tercero: C – D – E Quinto: D – E Segundo: B (Matemática) I.5. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente I.6. Nº de horas semanales : 03 I.7. Duración en semanas : 40 I.7.1.Fecha de inicio : 07 de Marzo I.7.2.Fecha de término : 18 de Diciembre I.8. Equipo Docente : MENDOZA LAURA, Santos _CTA_ MATEMATICA GOMEZ ALCARRAZ, Yaneth _ CTA CARRASCO PARDES, Zandro_ CTA QUINTEROS CASTRO, César_ CTA
La Institución Educativa Belén de Osma y Pardo con la finalidad de que los estudiantes fortalezcan los procesos de acción y reflexión considera que el área de Ciencia Tecnología y Ambiente tiene por finalidad contribuir a que los estudiantes se formen integralmente en relación con la naturaleza de la cual forma parte, que desarrollen una actitud científica que les ayude a valorar los aportes de la ciencia y la tecnología para el bienestar del ser humano; para lo cual se requiere conocimiento de las disciplinas científicas. En ese sentido, una de las prioridades básicas del área está centrada el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes positivas a partir de los organizadores: Mundo Físico, Tecnología y Ambiente; Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente; y, Salud Integral, Tecnología que le permita a las y Sociedad de a la través ciencia de y actividades tecnología, los recursos vivenciales e indagatorias, respecto al desarrollo estudiante,
disponibles de su medio, propiciando el uso de tecnologías alternativas. Esto debe conducirlas a adquirir una cultura ambiental que le facilite actuar en un marco ético y valorativo para lograr una mejor calidad de vida
FILOSOFÍA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL II.1 LA NATURALEZA
La institución educativa “Belén de Osma y Pardo” es de carácter estatal, en el marco
administrativo de la Unida de Gestión Educativa Local de Andahuaylas., la Dirección Regional de Educación de Apurímac y el Ministerio de educación del Perú, en lo académico, administrativo y financiero cumpliendo con las funciones que le corresponde, en lo que se refiere a las políticas y lineamientos.
II.2 VISION.
Ser en el año 2012 una Institución educativa líder en la formación humanista, científica, tecnológica, en el arte y el deporte, con cultura ecológica e identidad local, regional y naqci0onal, sustentado bajo los principios éticos y morales.
Somos una Institución que ofrece servicios de Educación Primaria y secundaria de calidad con valores, promoviendo la formación integral de la niñez y la juventud, en lo científico, tecnológico, humanístico, ecológico, artístico y deportivo dando respuesta a los desafíos de la globalización y la competitividad con una pedagogía innovadora con personal capacitado y una infraestructura adecuada.
VALORES INSTITUCIO9NALES
II.5 PROBLEMA
“LIMITADO DESARROLLO DE CAPACIDADES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA, PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, E IDENTIDAD INSTITUCIONAL”. Se debe a las siguientes causas: • Escaso hábito de lectura • Deficiente manejo de estrategias para el desarrollo de capacidades, en comprensión de lectura y lógico matemático. •
II.6 OBJETIVOS OPERACIONALES
Formar al alumno integralmente a través del interaprendizaje, desarrollando las capacidades, de comprensión de lectura y lógico matemático, valorando su identidad personal, Social y preservando su medio ambiente con la práctica permanente de valores
NOMBRE DEL TEMA TRASVERSAL Educación para la salud socio emocional dentro de una cultura ambiental para la reconstrucción ambiental para la construcción de nuestra institución educativa como parte de la región
Formar estudiantes líderes emprendedores, investigadores, practicando valores e identificados con su IE y su localidad.
ORGANIZADORES Mundo Físico, Tecnología y Ambiente COMPETENCIA S Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. Investiga y aplica los principios químicos y biológicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del asume los tecnológico. riesgos del avance Investiga y desarrollo beneficios y tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.
Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente Salud Integral, Tecnología y Sociedad
ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTO COMPETENCI A DEL ÁREA PROPÓSITO DEL GRADO
Identifica procesos cognitivos usados en la metodología científica. Describe eventos científicos y tecnológicos. Discrimina ideas principales y secundarias. Analiza el rol de los científicos. Infiere resultados basado en la experimentación. Interpreta variables de una investigación Evalúa estrategias metacognitivas para comprender la información. Desarrolla el pensamiento científico a través de la experimentación y la investigación. Maneja adecuadamente instrumentos y equipos. Observa, explora registra, etc., actividades experimentales. Formula hipótesis. Elabora conclusiones, resultados o generalizaciones
Salud Integral, Tecnología y Sociedad Indagación y experimentaci ón
RESPETO Y TOLERANCIA Demuestra tolerancia frente a los demás. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. COMPORTAMIENTO Promueve la puntualidad con sus compañeros. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE • Comprende y analiza los hechos. V. conceptos científicos y CICLO VII • Investiga y comprende los conocimientos científicos y .ACTITUDES VALORES ANTE EL ÁREA JUSTICIA Diferencia lo justo y lo injusto. Pone de manifiesto lo que para el se encuentra injusto ante su deber. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS N° DE UNIDAD ES 1 2 3 4 5 TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD ES TIEMPO / SEMAN AS CRONOG RAMA I II II I V. Respeta el acuerdo de la mayoría. Cumple con las normas de convivencia establecidas. Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es justo e injusto. RESPONSABILIDA DY PUNTUALIDAD Cumple oportunamente con sus tareas. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI MUNDO FÍSICO. Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos Mantiene el orden en la clase. Respeta las ideas de los demás pese va no compartirlas.1 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO CALENDARIZACION TRIMESTRE VI.
para comprender y actuar en el mundo. conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias. • MUNDO VIVIENTE.tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza. problemas bioéticas. los estilos de vida saludable. así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable. Contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida. capacidades. que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos. se recomienda abordar los temas eje desde los problemas tecnológicos de impactos sociales y ambientales tales como la contaminación ambiental. FUNDAMENTACION DEL ÁREA El área de Ciencia. desde marcos de referencia éticos. VII. y. • Investiga y aplica los principios químicos. para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. tecnológicos. biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza. Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza. el papel de la ciencia y tecnología en . Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema. en el marco de una cultura científica. ello propicia en los estudiantes la participación activa mediante el debate. el área contribuye al desarrollo integral de la persona. Estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural. El área esta orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica. además. mediante la investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente. en los cuales pueden argumentar. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico. desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos. SALUD INTEGRAL. Respecto a los conocimientos. con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. Por lo tanto. Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo. asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. con la tecnología y con su ambiente. en relación con la naturaleza de la cual forma parte. el cambio climático.
Así mismo promueve en el estudiante la valoración del ambiente. la elaboración de materiales y la utilización de equipos.El área tiene tres organizadores: 1. utilicen. 3. • Prácticas cuando las alumnas aplican. Para que las estrategias didácticas y actividades educativas programadas deberán establecer conexiones fluidas entre los componentes del área mediante temas transversales o actividades conjuntas que se consideren desde el Proyecto Curricular de la institución educativa. tecnología y ambiente Comprende el estudio de la metodología científica y la actitud científica. . analizan. tecnología y sociedad Comprende el estudio de la ciencia y tecnología a partir de aspectos sociales y ambientales. diseñan. los conceptos. integra en un mismo plano los conceptos. COGNITIVAS Desarrolla capacidades: • Analíticas cuando las alumnas comparan. VIII. Salud integral. argumentan. pongan en práctica. tecnología y ambiente Abarca el estudio de los seres vivos. la disposición emprendedora y democrática. Mundo viviente. el sentido de organización. Mundo físico. Los conocimientos previstos para el desarrollo del aula en el currículo permiten lograrlas competencias por lo cual el tratamiento de las mismas se realizará a partir de la comprensión de información y la indagación y experimentación. En consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las actitudes hacia el trabajo cooperativo. Así mismo. ambos en el marco de la valoración y preservación del ambiente. su relación con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnología en cada uno de estos aspectos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1. el equilibrio ecológico y el bienestar humano. inventan. 2. procesos y fenómenos físicos-químicos más relevantes y su relación con el desarrollo tecnológico. • Creativas cuando las alumnas elaboran. manipulan. y demuestren. contrastan. principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnología desarrollada y utilizada por el hombre. y anticipan.el desarrollo de la humanidad. vinculados con el cuidado de la salud y su relación con el desarrollo tecnológico. imaginan. y critican. el desarrollo de proyectos.
ESTRATEGIAS DE AUTOEVALUACIÓN: o Demuestra dominio en la formulación de criterios de evaluación antes. ajusta para lograr sus metas. durante y al final de su proceso de estudio . Trabajo en equipo (objetivación).Desarrolla: Habilidades comunicativas y sociales • • • • Asertividad. ESTRATEGIAS DE AUTOREGULACIÓN o Evalúa y decide durante su actuación qué debe cambiar. Resolución de conflictos (mediación). Desarrollo de habilidades sociales: Toma decisiones sobre su interacción con los otros en función a sus metas de aprendizaje personales • Valora el aporte de los otros en su proceso de aprendizaje. o Autoestima (esperanza) o Demuestra autocontrol de sus capacidades y condiciones emocionales ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN o Demuestra dominio en la formulación de su plan de estudio. 2. AFECTIVAS HABILIDADES MOTIVACIONALES: o Autoconcepto.
organización. o Aplicación práctica de los conocimientos: Elaboración de ideas. COLABORATIVAS o Capacidad de análisis y de síntesis: Razonamiento crítico. 4. Reflexión.  Evaluación: Proceso realizado justo al final de la tarea y que consiste en evaluar los resultados de una estrategia empleada en términos de su eficacia.  La Entrevista Informal: utilizada en el trabajo de campo. Interpersonales o Habilidades interpersonales: intercambio de opiniones. 5.3.  Monitoreo: Proceso que se realiza durante la tarea y que se manifiesta en actividades de verificación. en algunas investigaciones el rol varía puede que el investigador sea observador y en otras participante. autocontrol. los posibles resultados o probables estrategias a usar. Instrumentales o Habilidades comunicativas: dominio del lenguaje. Su objetivo es mantener a los participantes hablando de cosas de su interés y cubrir aspectos de importancia para la investigación en la manera que permita a los participantes usar sus propios conceptos y también términos. expresión y redacción. o Habilidades de gestión de la información: Busca y selecciona información. o Trabajo en equipo: Capacidad para trabajar en equipo. cooperación. o Resolución de problemas: Identifica y soluciona problemas. Sistémicas o Diseño y gestión de proyectos: Planificación. comunicación empática. ETNOGRÁFICAS  La observación participante: el investigador etnográfico combina la observación con la participación. .  Planeación: Proceso que se manifiesta antes de la resolución de una tarea y que consiste en anticipar las actividades. observa las pautas de conductas y participa en la cultura que está siendo observada. rectificación y METACOGNITIVAS revisión de una estrategia empleada.
la coevaluación y la metaevaluación. listas de cotejo. • • • La evaluación es cualitativa y cuantitativa. pruebas de desarrollo. Andahuaylas. • • ……………………………………………. en cada unidad didáctica se evaluará dos capacidades priorizadas del área. Lic. tendrá carácter formativo para identificar avances y dificultades. Los instrumentos que se aplicarán son pruebas de opción múltiple. • las EVALUACIÓN La evaluación será permanente e integral.XI. mapas conceptuales y trabajos de investigación realizados por las estudiantes. guías de observación. La evaluación de la actitud ante el área se realizará mediante una lista de La autoevaluación. De inicio y proceso. marzo del 2011 cotejo. Santos MENDOZA LAURA Responsable del curso .
covalente y metálicos • Fuerzas intermoleculares COMPUESTOS INORGANICOS Y REACCIONES QUÍMICAS • ACTITUDES Demuestra curiosidad en las practicas del campo Participa en los trabajos de investigación de manera activa Cuida y protege su ecosistema Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo Valora biodiversidad existente en el país. descripción de la tabla periódica moderna. MUNDO FÍSICO. COMPRENSIÓN DE INFORMACION • Analiza información sobre la materia. • Interpreta información sobre la contaminación del agua. TABLA PERIODICA • Organización sistémica de los elementos químicos. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACION • Explica y utiliza la tabla periódica. LOS ENLACES QUIMICOS • Enlaces químicos. átomo y electromagnetismo. MATERIA Y ATOMO • Propiedades de la Materia • Mezcla y sustancias • Modelos atómicos: estructura del átomo configuración electrónica • Unidades químicas y radioactividad. • Organiza información sobre los modelos atómicos y la comprensión de los seres vivos y las unidades químicas. que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD • • • • • • . TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Investiga y aplica los principios químicos. Organiza información sobre los cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente. biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza. el efecto invernadero y la capa del ozono. iónico. asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE CIENCIA Y TECNOLOGÍA • Investigación científica • Proyecto de investigación sobre la teoría atómica • Ciencia tecnología y fases del trabajo de investigación. como herramienta para predecir los procesos químicos. propiedades periódicas. con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico SALUD INTEGRAL. Formula hipótesis con base • • MUNDO VIVIENTE. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos. Analiza y explica sobre los procesos geológicos y su impacto en la naturaleza.CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO DEL ÁREA DE: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE TERCER GRADO COMPETANCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS MUNDO FÍSICO.
Propiedades del átomo de carbono. Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD PROCESOS GEOLOGICOS • Corteza terrestre • Recursos mineros del Perú • Contaminación el agua • Explotación racional de los recursos naturales TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD • Equilibrio ecológico • El efecto invernadero y la capa del ozono • Beneficios y riesgos de centrales nucleares • Reactores nucleares • Tecnología alternativa • . Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas. • • • • • • • • • • • • • de conocimiento cotidiano y conocimientos científicos. Hidrocarburos. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y las magnitudes de los objetos de estudio. Elabora proyectos de investigación Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que se producen. así como el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza Realiza cálculos cuantitativos en los fenómenos químicos Elabora conclusiones de los experimentos que realizan. Biomoléculas orgánicas. Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la medicina. Funciones químicas orgánicas. Los microorganismos Los ciclos biogeoquímicos SALUD INTEGRAL. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE MACROMOLÉCULAS BIOLÓGICAS • • Composición de los seres vivos. MUNDO VIVIENTE. Analiza las funciones químicas y su implicancia en la naturaleza Interpreta la formación de compuestos Investiga sobre la química del carbono Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y la electricidad. Cadenas carbonadas. Reacciones químicas Estequiometria LA QUÍMICA DEL CARBONO • El carbono en la naturaleza. • • • Compuestos químicos inorgánicos Funciones químicos. industria e investigaciones. gráficos y tablas Investiga utilidad de los microorganismos en la vida del hombre.Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.
teorías. • Causa del movimiento de los cuerpos. • Movimiento parabólico.CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO DEL ÁREA DE: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE QUINTO GRADO COMPETANCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS MUNDO FÍSICO. • Magnitudes escalares y vectoriales. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Investiga y aplica los principios químicos. biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza. que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos. • Ley de Gravitación Universal. la potencia y energía • • • • . Movimiento Rectilíneo Uniforme.. • Interpreta las teorías y conocimiento sobre las leyes. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE ACTITUDES • Demuestra curiosidad en las practicas del campo Participa en los trabajos de investigación de manera activa Cuida y protege su ecosistema Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo MUNDO FÍSICO. Leyes de Newton. • Organiza información movimiento de los cuerpos. asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. Movimiento • Movimiento de los cuerpos. • Condiciones de Equilibrio Mecánico. Formula hipótesis con base de conocimiento cotidiano y conocimientos científicos. • Cantidad de movimiento. COMPRENSIÓN DE INFORMACION • Analiza información sobre diferentes tipos de investigación. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos. El trabajo mecánico. • Plano Inclinado. • Caída libre de los cuerpos. Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido. Movimiento Circular. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACION MUNDO VIVIENTE. leyes y modelos científicos. • Ecuaciones Dimensionales • Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades. Ciencia. con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés • • • Investiga los fenómenos físicos de la materia. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado. investigación • Proyectos educativos de investigación (FENCYT) • Fases del proyecto de investigación.
• El principio de Pascal. Electromagnetismo • Magnetismo. leyes e hipótesis. • Fuerza electromotriz. Principio de Arquímedes. • Ley de Coulomb. Fuerza magnética. • • • • • • • • • • • Establece diferencias entre. • Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos. Establece diferencia entre descripción.Ley de Faraday y Ley de Lenz. • Energía en los seres vivos Física en el siglo XX • Física cuántica. • Campo eléctrico. Teoría cinética de los gases Electricidad • Electrostática. Circuitos de corriente eléctrica. Ley de BIOTSavart. • El fotoeléctrico. • La Luz. • Hidrodinámica. teorías. • Sonido.social y del desarrollo tecnológico SALUD INTEGRAL. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas. • Inducción electromagnética . Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los principios físicos.magnetismo y explica su relación con la carga eléctrica. • Hidrostática. Energía. Onda: sonido y luz • Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio. modelos. Campo magnético. Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los fenómenos físicos . Fuerza • Resistencia y esfuerzo físico. • Potencia mecánica. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio. • Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. . Trabajo de una fuerza. Mundo Viviente. • Ondas electromagnéticas. • Energía potencial eléctrica y potencial eléctrica. . Verifica las relaciones entre distancia recorrida velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. • Trabajo Mecánico. • Electrodinámica. Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relación de los movimientos con las funciones biológicas. Intensidad de sonido. Verifica la acción de fuerza electrostática . • Generadores. potencia y energía. explicación y evidencia. • Valora biodiversidad existente en el país. • Electromagnetismo. Rayos X. los líquidos en reposo. Hipótesis de Planck. Ley de Ohm. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema. Analiza y aplica las fuerzas utilizado las maquinas simples. Energía térmica: Calor y temperatura . Tecnología y Ambiente Movimiento interno de los seres vivos. gráficos y tablas Experimenta los principios del trabajo mecánico. Principio de conservación de energía.
Salud Integral. Equilibrio ecológico. .Calentamiento global. Tecnología y Sociedad . TECNOLOGÍA Y AMBIENTE CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS MUNDO VIVIENTE. tesinas. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE • SALUD INTEGRAL. monografías. ensayos. . • El principio de Incertidumbre. así como el proceso de la transformación de energía mecánica en energía térmica. Teoría de la relatividad especial.• • • Estable relación entre las diferentes fuerzas que actúa sobre los cuerpos en reposo o en movimiento Elaborara informe científico. CARTEL DE CONTENIDOS COMPOPONENTES MUNDO FÍSICO. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD • . Analiza los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria. XII.Proyectos de gestión ambiental.Energías renovables.
1 Concepto de la materia 2. CONTENIDO Química: El estudio de los cambios 1.energía Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. • Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos y conocimientos científicos • Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.2. Historia 1.TERCER GRADO ME S SEM .3 Estados físico de la materia 2.2 Relación masa y energía 2. procesos y fenómenos de la materia • infiere resultados en la experimentación del átomo.1. Importancia de la química en nuestra sociedad 1. • Identifica características de la investigación científica • Busca información en diversas fuentes sobre la evolución de química según línea de tiempo • Organiza información sobre la mezcla y sustancias • Analiza y explica sobre estados físicos de la materia • • • Demuestra curiosidad en las practicas de campo Valora la Ley de la relatividad sobre materia . Definición 1.ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: CICLO VII.1. El método científico • CAPACIDADES • ACTITUDES • INDICADOR DE LOGRO HORA S 2° SEM MAR 3° SEM LA MATERIA 2. • Identifica conceptos básicos.1.4 Propiedades de la materia 2.1. 1° SM 1.2.3.1. mezcla y compuesto . Introducción 1.
y la composición de los seres vivos y las unidades químicas.2 tabla periódica actual 5. • Debate la importancia de la estructura del átomo Comentan sobre diferentes modelos atómicos y caracterizan sus diferencias • • • • TALLER DE APRENDIZAJE Segunda evaluación 8° SEM 2 Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología Participa en la resolución de problema de A .3 Mecánica Quántica 3.3 descripción de la tabla periódica moderna 5.1 7° SEM Modelos atómicos . Z y no del átomo. Z y no del átomo. Pauling. Aufbau. ESTRUCTURA ATÓMICA.1 evaluación de la tabla periódica 5.Rutherford .5 Clasificación de la materia Sustancias químicas Mezclas Método de separación TALLER DE APRENDIZAJE Primera evaluación • Elabora conclusiones sobre técnicas de separación de mezclas.Sommerfeld 3.Teoría atómica de Dalton . • Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología Organiza información sobre diferentes modelos atómicos. TABLA PERIÓDICA 3 12° SEM 5.Bohr .2 Configuración electrónica 4. etc.4 propiedades fisicoquímicas de los elementos TALLER DE APRENDIZAJE TERCERA EVALUACIÓN 4 .Thompson . CONFIGURACION ELECTRÓNICA 4.3 Principios de Hund.1 Número quántico 4. • Debate la importancia de la mecánica cuántica Comentan sobre diferencias entre A . • 1 • • ABR 5° SEM LABORATORIO 1 3.4 Número atómico y másico. Analiza información sobre el átomo Conocen las regiones y partículas que constituyen el átomo Dado un conjunto de modelos atómicos reconocen según su principios de cada modelo Organiza información sobre los modelos atómicos.Bohr .4° SEM 2. 6° SEM • • • 3. • • 9° SEM 10° SEM MAY 11° SEM 4. • TALLER DE APRENDIZAJE 5.
• Puntuación de Lewis. ENLACES QUÍMICOS. CONTENIDO CAPACIDADES ACTITUDES INDICADOR DE LOGRO TRIMES TRE I II III . • Regla de octeto.2 ENLACE COVALENTE: • Polar • Apolar 6.1 ENLACE INTERATÓMICO • Enlace iónico 6. CONTENIDO CAPACIDADES ACTITUDES INDICADOR DE LOGRO TRIMES TRE I II III ME S SEM .13° SEM JUN 6. • Tipos de enlace químico 14° SEM 6.3 ENLACE METÁLICO 6.4 ENLACE INTERMOLECULAR • Fuerza de Vander Walls 15° SEM • Enlace puente de hidrógeno BATERIA DE EJERCICIOS 16° SEM 5 TERCERA EVALUACIÓN ME S SEM .
2 Clasificación de la magnitudes Físicas por su origen • Fundamentales • Derivadas • Auxiliares Magnitudes Físicas por su naturaleza. Identifica los instrumentos de medición y sus respectivos aplicaciones HORAS 2° SEM MAR 3° SEM 2.3 Método científico 1.I.3 • • • . • Magnitudes vectoriales • Magnitudes escalares 2. Reconoce y clasifica las magnitudes físicas Identifica y aplica las unidades del S. NOCIONES PRELIMINARES 1. MAGNITUDE FISICA 2.ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: CICLO VII.1 Magnitud Física 2.2 Importancia de la física 1. FEC HA CONTENIDO 1.4 Nociones de la matemática PRIMER TRIMESTRE CAPACIDADES ACTITUDES • • INDICADOR DE LOGRO Comprende a la física como ciencia fundamental y la relaciona con ciencias fines Reconoce la importancia de la matemática como un lenguaje que permite explicar los fenómenos.4 SI 3.1 Que es la Física 1.QUINTO GRADO ME S SEM. ANALISIS DIMENSIONAL 2.
1 Fines del análisis dimensional. 3. FEC HA CONTENIDO SEGUNDO TRIMESTRE CAPACIDADES ACTITUDES INDICADOR DE LOGRO HOR AS ME S SEM.3 Operaciones con vectores TALLER DE APRENDIZAJE SEGUNDA EVALUACIÓN • Aplica las propiedades del análisis dimensional. 4. ANÁLISIS VECTORIAL. 1 • • • Define Una Magnitud Vectorial Reconociendo Sus Elementos Calcula la resultante de dos o más vectores Determina la dirección de los vectores. 2 ME S SEM.4° SEM 3.2 Tipos de vectores • Colineales • Concurrentes • Coplanares • Iguales • Resultantes 4.1 Vector 4.2 Ecuaciones dimensionales TALLER DE APRENDIZAJE PRIMERA EVALUACIÓN 4. FEC HA CONTENIDO TERCER TRIMESTRE CAPACIDADES ACTITUDES INDICADOR DE LOGRO HOR AS .
• Ejercicios • Primera evaluación APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ ESTARTEGIAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE ÁREA INDICADOR INSTRUMENTO • Identifica conceptos básicos.Rutherford . Comentan diferentes sus diferencias. experiencias y experimentos propios y de otros). mezcla y compuesto Observan materiales de su alrededor. Internet. • Comprensión de información • Indagación y experimentac ión • Juicio crítico describe Trabajo de investigación • Busca información en diversas fuentes (libros. LA MATERIA • • • • • Concepto de la materia Relación masa y energía Estados físico de la materia Propiedades de la materia Clasificación de la materia Sustancias químicas Mezclas Método de separación • Ejercicios • ESTRUCTURA ATÓMICA.Bohr-sommerfeld • Mecánica Quántica • Número atómico y másico.Bohr .Thompson . A. • • • • Conocen las regiones y partículas que constituyen el átomo Dado un conjunto de modelos atómicos reconocen según su principios de cada modelo Diferencian los conceptos y simbología de: Z. • Concepto del átomo. • Teoría atómica de Dalton • Modelos atómicos . n. y la composición de los seres vivos y las unidades químicas. Organiza información sobre los modelos atómicos. sobre modelos Identifica Interpreta Debate Exposición atómicos y caracterizan Evalúa Interpreta Elección múltiple CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA DE Interpreta información de configuración de .CONTENIDOS DIVERSIFICADOS 2. procesos y fenómenos de la materia • infiere resultados en la experimentación del átomo. Expone acerca del átomo y su estructura.
3 ENLACE METÁLICO 6. Aufbau. • Tipos de enlace químico 6.1 ENLACE INTERATÓMICO • Puntuación de Lewis. gráficos tablas relacionado y al Elabora Interpreta distribución electrónica. • Regla de octeto . Explora Debate Exposición oral Argumenta Intervención en clase TABLA PERIÓDICA • • • • • evaluación de la tabla periódica tabla periódica actual propiedades fisicoquimicas de los elementos descripción de la tabla periódica moderna EJERCICIOS 2da evaluación Explica y utiliza la tabla periódica como Herramienta para predecir químicos.4 ENLACE INTERMOLECULAR • Fuerza de Vander Walls gráficos relacionado al distribución electrónica. Interpreta Elabora cuadros de los principios de de diferentes autores usados en la configuración electrónica. • Ejercicios Identifica procesos cognitivos usados en la metodología científica.2 ENLACE COVALENTE: Polar Interpreta tablas y Apolar 6. etc. Pauling. Interpreta ENLACES QUÍMICOS. información de Elabora Interpreta de configuración electrones • • • Enlace iónico 6.ÁTOMO • Número quántico • Configuración electrónica • Principios de Hund. Identifica procesos cognitivos usados en la metodología científica. Organiza información sobre los Evalúa procesos cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente Elección múltiple • 6. • - Enlace puente de hidrógeno RPBLEMAS DE APLICACIÓN 5 . electrones Interpreta Elabora cuadros de los principios de de diferentes autores usados en la configuración electrónica.
CAPACIDAD DE ÁREA COMPRENSIÓN DE INFORMACION • • • • • • INDICADORES DE EVALUACIÓN Argumenta sobre la formación de compuestos orgánicos Interpreta sobre la estructura de formación de compuestos organicos Analiza las funciones orgánicas y su implicancia en la naturaleza Organiza sobre los cambios químicos en la vida cotidiana en el ambiente Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que producen Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza. procesos y fenómenos de la materia • infiere resultados en la experimentación del átomo. Observan de su Expone materiales alrededor. Internet.reacción de descomposición .reacción de doble desplazamiento o metátesis describe • Identifica conceptos básicos. • Números de oxidación • Funciones químicas función óxidos función hidróxido función ácidos función sales función hidruros EJERCICCIO 8 ECUACIONES QUÍMICAS . Valencia.reacción de formación .reacción de sustitución simple .EVALUACION. experiencias y experimentos propios y de otros). mezcla y compuesto • Busca información en diversas fuentes (libros. . acerca del • Comprensión de información • Indagación y experimentación • Juicio crítico Trabajo investigación de átomo y su estructura. • • TÉCNICAS Prueba escrita Trabajos grupales EVALUACION INSTRUMENTOS • • • Intervenciones orales Exposición del tema Resolución de problemas INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Informes de trabajo experimental • • • • Resumen Debate Exposición del tema Informe de laboratorio SEGUNDO TRIMESTRE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ ESTARTEGIAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE CAPACIDAD DE ÁREA INDICADOR INSTRUMENTO COMPUESTOS INORGÁNICOS.
PROBLEMAS DE APLICACIÓN 7 BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS Método tanteo Método algebraico Método Redox Método ión electrón EJERCICCIO 8 UNIDADES DE MASA problemas de aplicación 9 ESTEQUIOMETRÍA problemas de aplicación 11 EVALUACION. • • TÉCNICAS Prueba escrita Trabajos grupales EVALUACION INSTRUMENTOS • • • Intervenciones orales Exposición del tema Resolución de problemas INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Informes de trabajo experimental • • • • Resumen Debate Exposición del tema Informe de laboratorio TERCER TRIMESTRE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ ESTARTEGIAS CRONOG CAPACIDAD DE ÁREA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO . CAPACIDAD DE ÁREA COMPRENSIÓN DE INFORMACION • • • • • • INDICADORES DE EVALUACIÓN Argumenta sobre la formación de compuestos orgánicos Interpreta sobre la estructura de formación de compuestos organicos Analiza las funciones orgánicas y su implicancia en la naturaleza Organiza sobre los cambios químicos en la vida cotidiana en el ambiente Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que producen Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza.
Escriben fórmulas sustancias e • Comprensió n de información • Indagación y experiment ación • Juicio crítico Investiga y grafica las propidades del carbono y presencia en naturaleza la su Trabajo investigación de inorgánicas y explican • • • • • • Busca información en diversas fuentes (libros. Internet. desarrolladas y semidesarrolladas de los hidrocarburos. CAPACIDAD DE ÁREA COMPRENSIÓN DE INFORMACION • • • • • • INDICADORES DE EVALUACIÓN Argumenta sobre la formación de compuestos orgánicos Interpreta sobre la estructura de formación de compuestos orgánicos Analiza las funciones orgánicas y su implicancia en la naturaleza Organiza sobre los cambios químicos en la vida cotidiana en el ambiente Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que producen Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza..Carbono primario. mezcla y compuesto Reconoce el carbono en orgánicas sus propiedades.• - QUÍMICA ORGÁNICA.El benceno Compuestos aromáticos Hidrocarburos aromáticos Funciones orgánicas Alcoholles Éteres Ésteres Aldehídos y cetonas Compuestos nitrogenados Carbohidratos Monosacárido s Disacáridos Polisacáridos Aminoácidos • Identifica conceptos básicos.Alquinos Hidrocarburos cíclicos . Compara las diferencias que existe entre compuestos orgánicos e inorgánicos. secundario. procesos y fenómenos de los compuestos orgánicos • infiere resultados en la experimentación del átomo. globales. • • TÉCNICAS Prueba escrita Trabajos grupales EVALUACION INSTRUMENTOS • • • Intervenciones orales Exposición del tema Resolución de problemas INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Informes de trabajo experimental • • • • Resumen Debate Exposición del tema Informe de laboratorio . Átomos de carbono Tetravalencia Auto saturación .Alcanos . - • • EVALUACION.Alquenos . cuartenario Hidrocarburos . terciario. experiencias y experimentos propios y de otros sobre compuestos orgánicos).
XIII. Ciencias sociales P. Persona familia y relaciones humanas Ciencias sociales. humanas. P. CTA. TIEMPO I TRIMESTRE Valoremos el lenguaje como instrumento comunicativo Unidad de aprendizaje Practiquemos la lectura con fuentes de riqueza léxica II TRIMESTRE Desarrollemos nuestra capacidad creativa Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Utilicemos las palabras como fuente de expresión oral y escrita Unidad de aprendizaje III TRIMESTRE Escribimos correctamente nuestras creaciones Unidad de aprendizaje • • Ciencias sociales. Y R. Inglés. ciencias sociales. CTA. ORGANIZACION POR UNIDADES TRIMESTRE TÍTULO DE UNIDADES TIPO DE UNIDADES RELACION CON OTRAS ÁREAS • • • • • Ciencias sociales Matemática. R . CTA. Ciencias sociales. F. Persona Familia y Relaciones humanas • Educación artística • Religión. • • • • • • • • • Relaciones humanas. . Persona familia y relaciones humanas P. Humanas.
XIV.Recursos verbales y no verbales Unidad de aprendizaje Educación artística. MES SEMANA FECHA CONTENIDOS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO • HORAS MARZO 1° Seman a 2° Seman a 3° Seman a 4° Seman a • • • • • • • • • • • • • ABRIL • • • • • • • • • • • • • • • • . ORGANIZACIÓN DE UNIDADES.
• • • • • • • • • • • • • • • MAYO • • • • • • • • • • • • • • JUNIO • • • • • • • • • • • • • • • • JULIO • • • • .
AGOSTO • • • • • • • • • • • • • • • • SETIEMBRE • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • OCTUBRE • • • • • • • • • • • • .
NOVIEMBRE • • • • • • • • • • • DICIEMBRE • • • • • • • • • • • • • • .
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION: • • • • • La evaluación será permanente. Se pondrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa Se utilizará la heteroevaluaciòn. • . Coevaluacion y autoevaluación. XVIII. MÈTODO • • • • TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS • • • • • • Dialogo Dinamica grupal Observacion Torbellino de ideas Phillips 66 Rombecabezas • TÈCNICAS COGNITIVAS Organizadores visuals- Mètodo deductivo Metodo inductivo Metodo cooperativo Método de descubrimiento XVI. BIBLIOGRAFIA. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área Se utilizarán instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuesto XVII.XV. integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
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