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Timestamp: 2020-05-30 08:15:41+00:00

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Colegios e institutos incorporan la resolución de problemas en clases de matemáticas - Elige Educar
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¿Por qué incorporar la resolución de problemas en las salas de clase? ¿Qué se entiende por problema matemático? ¿Cuál es el rol del profesor en la resolución de dichos problemas? Descúbrelo en la siguiente nota del CIAE.
Un problema matemático supone un desafío, no tiene un procedimiento ni fórmula preestablecida para su solución, es alcanzable y puede o no estar planteado en un contexto matemático, de lenguaje o ciencia y estar ligado o no a una situación cotidiana (ver infografía). “Lo que uno espera de los estudiantes, especialmente ahora, es que sean capaces de enfrentarse a situaciones nuevas, que les tocará vivir por los cambios rápidos que experimenta la sociedad. Tenemos que enseñarle a enfrentarse situaciones nuevas, porque no sabes qué pasará en 15 años más”, explica Patricio Felmer, Premio Nacional de Ciencias Exactas y director de la Iniciativa ARPA.
“La habilidad de resolución de problemas viene descrita en los Programas de Estudio Ministeriales desde la incorporación de las Bases Curriculares en el año 2012. Dada esa necesidad, comenzamos a indagar en el tema. Nos pareció una propuesta muy completa el trabajar esta habilidad desde la perspectiva y metodología de ARPA, que plantea la resolución de problemas no rutinarios intencionando el razonamiento matemático, el trabajo en grupos, la comunicación y argumentación, la representación matemática y el modelamiento”, dice María Jesús Montes, asesora del Departamento de Matemáticas de la red de colegios SIP.
Agrega que son los mismos alumnos los que piden a sus profesores trabajar en la clase. “Estamos convencidos de que esta es una manera de entregar aprendizajes permanentes y de calidad, en que los estudiantes son los gestores de sus propios aprendizajes y el profesor cumple un rol clave de mediador o facilitador que los ayuda a lograr este propósito, mediante problemas no rutinarios desafiantes y atractivos que los hacen pensar”, dice María Jesús Montes, de los colegios SIP.
“Colegios e institutos incorporan la resolución de problemas en clases de matemáticas”, Elizabeth Simonsen – Matías Castro, CIAE
Fuente Externa	2017-07-27T10:15:42+00:00	julio, 2017|Actualidad, Cómo aprenden los niños|0 Comments

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