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IL FENOMENO DEI BAMBINI SOLDATO QUANDO L EDUCAZIONE E PROGETTUALITA DI CAMBIAMENTO - PDF
IL FENOMENO DEI BAMBINI SOLDATO QUANDO L EDUCAZIONE E PROGETTUALITA DI CAMBIAMENTO
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1 UNIVERSITA DEGLI STUDI DI FIRENZE INTERFACOLTA SCIENZE DELLA FORMAZIONE E SCIENZE POLITICHE CORSO DI LAUREA IN OPERAZIONI DI PACE, GESTIONE E MEDIAZIONE DEI CONFLITTI IL FENOMENO DEI BAMBINI SOLDATO QUANDO L EDUCAZIONE E PROGETTUALITA DI CAMBIAMENTO RELATRICE Prof.ssa Silvia Guetta CANDIDATA Martina Anselmi Anno Accademico
3 Ai miei nipoti Indira, Romeo, Camillo, Matilde e Guelfo 3
5 Nessuno nasce violento. Nessun bambino in Africa, America Latina e Asia vuole far parte della guerra. Queste sono situazioni in cui i bambini sono forzati a prenderne parte e, nel corso del tempo, poiché sono traumatizzati e costantemente drogati, questo diventa abituale. L unica realtà che conoscono. È tanto facile far diventare soldato un bambino, quanto è difficile fargli riacquistare l umanità perduta. Ma è possibile. Ishmael Beah (ex-bambino soldato della Sierra Leone) 5
6 INDICE INTRODUZIONE p LA PROTEZIONE GIURIDICA INTERNAZIONALE p Convenzioni di Ginevra del 1949 p Convenzione ONU sui diritti dell infanzia p Protocollo Opzionale alla Convenzione ONU sui diritti dell infanzia p Convenzione ILO n. 182 p La Corte Penale Internazionale Corte Speciale per la Sierra Leone p Attività normativa delle Nazioni Unite p Attività normativa delle Organizzazioni Internazionali Regionali p Conferenza Internazionale di Parigi sui bambini soldato p I BAMBINI SOLDATO p Il fenomeno dei bambini soldato e il cambiamento della natura dei conflitti p Bambini a rischio e loro reclutamento p I motivi dell utilizzo dei bambini soldato p Come vengono utilizzati e i rischi che corrono p Bambine soldato p RECUPERO E PREVENZIONE p Programmi di disarmo, smobilitazione e reintegrazione dei bambini soldato (DDR) p I processi di reinserimento sociale p Educazione e formazione professionale p Formazione locale e sviluppo endogeno p L educazione come prevenzione del fenomeno dei bambini soldato p Altri fattori che possono prevenire il fenomeno dei bambini soldato p. 84 CONCLUSIONI p. 91 RINGRAZIAMENTI p. 95 BIBLIOGRAFIA p. 97 6
8 INTRODUZIONE Il fenomeno dei bambini soldato è, sicuramente, una delle violenze maggiori che l uomo può infliggere ai suoi simili. Coinvolgere i bambini nelle ostilità belliche, volute dagli adulti, alterare il loro naturale sviluppo psico-fisico, influenzando per sempre il loro futuro, nel caso in cui essi sopravvivano ai combattimenti, è un chiaro segnale che l umanità sta andando verso la sua autodistruzione. E da evidenziare, però, l esistenza, sempre in quantità maggiore, dei mezzi, delle possibilità e delle persone che possono e vogliono porre fine a questo fardello. Il presente lavoro è stato, quindi, svolto analizzando le cause, le conseguenze e i fattori sui quali è necessario intervenire per far cambiare rotta al trend e porre fine al fenomeno. Il fenomeno, inoltre, non è, come si potrebbe pensare inizialmente, relegato ai Paesi poveri dell Africa, dell Asia o dell America Latina, ma, anzi, esso è trasversale. Nel senso che vede coinvolti anche i Paesi occidentali che si autoproclamano esportatori di democrazia, come gli Stati Uniti d America e l Inghilterra, secondo modalità che verranno spiegate in corso d opera. La prima parte del lavoro è dedicata all approfondimento della produzione giuridica internazionale posta a tutela del minore, ovvero gli strumenti giuridici che sono stati elaborati dalla comunità internazionale, al fine di proteggere i diritti dell infanzia. Questa analisi è stata portata avanti in una prospettiva storica, evidenziando il percorso, avvenuto all interno delle organizzazioni internazionali, ma anche nell opinione pubblica, che ha portato al riconoscimento dell importanza del bambino come essere umano portatore di diritti. L analisi si è indirizzata, nello specifico, verso quella branca di produzione giuridica che è finalizzata alla prevenzione del coinvolgimento, diretto o di supporto, dei minori alle attività militari. Partendo dalle Convenzioni di Ginevra del 1949, ovvero i primi strumenti di protezione dei civili in tempo di guerra, in cui i fanciulli vengono considerati oggetti di tutela da parte degli adulti, e passando dalla Convenzione ONU sui diritti dell infanzia, che assegna ai minori una compiuta titolarità di diritti umani inviolabili e contiene disposizioni riguardanti la protezione dei diritti civili, politici, sociali, economici e culturali dei bambini, al pari degli adulti, si arriva alla recente 8
9 Conferenza Internazionale di Parigi, in cui, per la prima volta, si sono confrontati direttamente tutti gli attori che lavorano direttamente, o meno, a contatto con le realtà sociali colpite dal fenomeno, quindi Organizzazioni Governative e Non, rappresentanti dei governi e della società civile. E in questo contesto che è stata sancita la necessità di lavorare parallelamente, sia sulla produzione degli strumenti giuridici, sia sui fattori sociali che portano al coinvolgimento dei bambini nei conflitti bellici. Solo lavorando sulle cause è, infatti, possibile prevenire il fenomeno. Quindi, dopo una panoramica sulla protezione giuridica internazionale, è stato cercato di individuare le ragioni e le modalità di utilizzo dei bambini soldato, dedicando una parte specifica alle bambine soldato, le quali sono state mai, finora, coinvolte effettivamente nei programmi di recupero e reinserimento sociale. Come varrà specificato più avanti, tra le cause del reclutamento dei minori nelle forze armate e nei gruppi armati, vi è la mutata natura dei conflitti e il conseguente coinvolgimento dei civili nelle ostilità. L ultima parte del lavoro svolto, invece, è dedicata alle attività recupero dei bambini soldato smobilitati, al loro reinserimento nella società e alla prevenzione del fenomeno. In quest ultima parte vengono, infatti, descritti e approfonditi i programmi di disarmo, smobilitazione e reintegrazione (DDR programs 1 ) portati avanti dalle Nazioni Unite e da altre Organizzazioni Non Governative locali e internazionali, come primo passo verso una normalizzazione della vita di questi bambini e adolescenti. Nel trattare i processi di reinserimento sociale, è stata evidenziata l importanza dell educazione e della formazione professionale per estirpare dagli exbambini soldato l identità militare in cui si sono riconosciuti e con cui hanno vissuto fino alla loro smobilitazione e offrire, così, loro una nuova prospettiva di vita. Nella progettazione e nell attuazione dei processi educativi e di formazione professionale, nonché nella fase di reinserimento sociale, è importante che venga coinvolta la comunità locale dove si cerca di reinserire il bambino soldato smobilitato, secondo un approccio partecipativo. Ma, oltre che per garantire il successo della reintegrazione, il coinvolgimento della popolazione locale nei progetti è fondamentale per consentire alla comunità stessa di mettere in pratica e attivare il proprio potenziale di sviluppo umano 2. 1 Vedi infra, par. 1, cap Vedi infra, par. 3.1, cap. 3. 9
10 La parte del lavoro che riguarda la prevenzione è centrata sul ruolo che hanno l educazione e altri fattori, come i media, le aziende e i governi dei Paesi colpiti dal fenomeno, per porre fine al reclutamento dei minori e garantire un effettivo rispetto dei diritti dei bambini. Ampio spazio è stato dato all importanza dell accesso, non discriminatorio e libero, per tutti i bambini presenti in un Paese, anche se non possiedono la relativa cittadinanza, ad un educazione di qualità, la cui attività formativa deve essere centrata sul bambino. Un educazione dove vengono insegnati i diritti umani di cui ogni singolo individuo è portatore e gli strumenti per metterli in pratica e farli rispettare; dove si cerca di sviluppare una coscienza critica nei bambini, trasmettendo loro, contemporaneamente, il valore della pace, l importanza della risoluzione nonviolenta dei conflitti quotidiani, la capacità di cooperazione, anche con chi proviene da culture diverse, per raggiungere obiettivi comuni, del rispetto della vita e della ricchezza dell interculturalità. E solo lavorando con i bambini e trasmettendo loro questi principi che si può davvero sperare in un futuro più pacifico, raggiungendo un livello di criticità di guerra molto basso. Sono, infatti, i bambini la futura società che guiderà il Paese in cui essi vivono oggi ed è, quindi, importante dotare loro, come sancito dalle Convenzioni e dai Trattati internazionali, di tutti gli strumenti necessari, affinché ognuno possa sviluppare le proprie capacità professionali, creative ed umane, in un contesto democratico e nel pieno rispetto dei propri diritti. 10
12 1. LA PROTEZIONE GIURIDICA INTERNAZIONALE 1.1 Convenzioni di Ginevra del 1949 Esistono molti strumenti del diritto internazionale posti a tutela dei civili in caso di conflitto armato. In proposito, il diritto internazionale si divide in diritto umanitario internazionale e tutela internazionale dei diritti umani. Entrambi hanno lo scopo di limitare l autorità statale tutelando i diritti fondamentali dell individuo. Il diritto internazionale è il corpo di norme internazionali che regolano la condotta dei conflitti armati, siano essi di carattere nazionale o internazionale. L applicazione di queste norme dipende dalla ratifica, o meno, di questo da parte degli Stati parte in conflitto. Del diritto umanitario internazionale fanno parte i primi strumenti di tutela introdotti dopo la Seconda Guerra Mondiale, ovvero le quattro Convenzioni di Ginevra del 1949 e i due Protocolli Aggiuntivi del In particolare, la IV Convenzione 3 è relativa al trattamento dei civili in tempo di guerra e accenna alla tutela dei minori in due passaggi, ovvero all art. 24, quando dice che Le Parti in conflitto prenderanno le misure necessarie affinchè i fanciulli d età inferiore ai quindici anni, divenuti orfani o separati dalla loro famiglia a cagione della guerra, non siano abbandonati a se stessi e siano facilitati, in ogni circostanza, il loro sostentamento, l esercizio della loro religione e la loro educazione. Quest ultima sarà, se possibile, affidata a persone della medesima tradizione culturale. e all art. 50 affermando che La Potenza occupante faciliterà, con il concorso delle autorità nazionali e locali, l ordinato esercizio degli stabilimenti adibiti alle cure e all educazione dei fanciulli. Essa prenderà tutti i provvedimenti necessari per facilitare l identificazione dei fanciulli e la registrazione della loro 3 I testi della Convenzione di Ginevra per la protezione delle persone civili in tempo di guerra del 12 agosto 1949 e del I Protocollo aggiuntivo della suddetta Convenzione sono reperibili sul sito [16/05/2007], mentre, i testi originali di entrambi i documenti sono reperibili sul sito dell Alto Commissariato per i Diritti Umani delle Nazioni Unite (OHCHR), rispettivamente [17/05/2007] e [17/05/2007]. 12
13 filiazione. In nessun caso essa potrà procedere ad un mutamento del loro stato personale, né arruolarli in formazioni o organizzazioni dipendenti da essa. In mancanza di adeguate istituzioni locali, la Potenza occupante dovrà prendere disposizioni per assicurare il sostentamento e l educazione, possibilmente a cura di persone della stessa nazionalità, lingua e religione, dei fanciulli orfani o separati dalle loro famiglie in seguito alla guerra e che non abbiano un parente prossimo o un amico che possa provvedervi. L art. 3, comune a tutte e quattro le Convenzioni, vieta qualsiasi violenza nei confronti delle persone che non prendono parte alle ostilità, proibendo atti quali ( ) le violenze contro la vita e l integrità personale, specialmente l assassinio in tutte le sue forme, le mutilazioni, i trattamenti crudeli, le torture e i supplizi; la cattura di ostaggi; gli oltraggi alla dignità personale, in particolare trattamenti umilianti e degradanti ( ) Queste disposizioni, elaborate in un periodo storico in cui la partecipazione dei bambini ai conflitti in qualità di combattenti era cosa meno diffusa rispetto ad oggi, si rivolgono soprattutto alla tutela dei minori da sofferenze fisiche e psicologiche collaterali al conflitto (come le cure mediche, la riunificazione familiare e l educazione). Oggi, la quasi totalità degli Stati ha aderito alle Convenzioni di Ginevra e quindi, esse hanno acquisito carattere universale. Inoltre, alcuni principi generali del diritto internazionale sono giuridicamente vincolanti anche per gli Stati che non hanno sottoscritto i trattati in cui tali principi sono contenuti, in quanto parte del diritto consuetudinario 4. Tali Convenzioni sono state aggiornate dai Protocolli aggiuntivi sulla protezione delle vittime dei conflitti armati, stipulati nel 1977, che estendono la normativa internazionale alle guerre civili. Ciò, però, avviene in maniera limitata. Infatti, il I Protocollo si applica solo alle guerre di liberazione nazionale, ovvero a quei conflitti nei quali un popolo, nell esercizio del diritto all autodeterminazione, si batte contro il dominio coloniale, l occupazione straniera o contro i regimi razzisti. 4 Le norme di diritto consuetudinario sono quelle norme che presentano un elemento oggettivo, ossia l esistenza di una prassi generalizzata e diffusa usus, e un elemento soggettivo, ossia la convinzione da parte degli Stati che quella prassi corrisponda a diritto, o sia dettata da necessità sociali opinio iuris ac necessitatis. Tuttavia, la pratica internazionale e l opinio iuris non sono concordi nel definire quante delle fattispecie descritte in queste fonti convenzionali siano effettivamente diventate delle regole consuetudinarie (in particolare in riguardo alle disposizioni del II Protocollo). 13
14 Per la prima volta, comunque, viene affrontato il problema dei bambini soldato. In particolare, il I Protocollo, relativo alla protezione delle vittime dei conflitti armati internazionali, all art. 77, inerente la protezione dei fanciulli, recita che ( ) 2.Le Parti in conflitto adotteranno tutte le misure praticamente possibili affinché i fanciulli di meno di 15 anni non partecipino direttamente alle ostilità, in particolare astenendosi dal reclutarli nelle rispettive forze armate. Nel caso in cui reclutassero persone aventi più di 15 anni ma meno di 18, le Parti in conflitto procureranno di dare la precedenza a quelle di maggiore età. ( ) 5. Non saranno eseguite condanne a morte per un reato connesso con il conflitto armato irrogate a persone che non avevano 18 anni al momento della commissione del reato stesso. Il II Protocollo aggiuntivo 5, relativo alla protezione delle vittime dei conflitti armati non internazionali, all art. 4 dispone che ( ) 3. I fanciulli riceveranno le cure e gli aiuti di cui hanno bisogno e, segnatamente: a) Dovranno ricevere una educazione, compresa l educazione religiosa e morale, secondo i desideri dei loro genitori o, in mancanza di questi, delle persone che ne hanno custodia; c) I fanciulli di meno di 15 anni non dovranno essere reclutati nelle forze armate o gruppi armati, né autorizzati a prendere parte alle ostilità; d) La protezione speciale prevista nel presente articolo per i fanciulli di meno di 15 anni continuerà ad essere loro applicata anche se essi, malgrado le disposizioni del comma c, prendono parte direttamente alle ostilità e vengono catturati; ( ) Il II Protocollo ha azione limitata per due serie di motivi. Innanzitutto, si può applicare soltanto se i conflitti rispondono a determinate caratteristiche di intensità, cioè quando gli scontri avvengono tra uno Stato e dei gruppi armati di opposizione che detengono il controllo effettivo e organizzato di parte del territorio. Sono escluse le situazioni di tensione interna, di disordini interni, come le sommosse, e sporadici atti di violenza non considerati conflitti armati. Spesso i governi approfittano di ciò e non ammettono di trovarsi coinvolti in una guerra civile per non dover sottostare agli obblighi previsti dal diritto internazionale. Infine, perché molti Stati non hanno ratificato il II Protocollo aggiuntivo e non sono quindi vincolati al rispetto dell età 5 Il testo del II Protocollo aggiuntivo alle Convenzioni di Ginevra del 1949 è reperibile sul sito [16/05/2007], mentre, il testo originale è reperibile sul sito dell Alto Commissariato per i Diritti Umani delle Nazioni Unite (OHCHR) [17/05/2007]. 14
15 minima di arruolamento. In ogni caso, anche se gli Stati avessero ratificato il Protocollo, la normativa non vincolerebbe i soggetti privati (come i gruppi ribelli), ma solo l autorità statale. Nonostante ciò, entrambi sono soggetti alle norme di diritto consuetudinario riguardanti la conduzione delle ostilità e la protezione dei gruppi più vulnerabili. Dall esame delle norme sino ad ora considerate è pertanto possibile dedurre che il limite principale del diritto umanitario internazionale è rappresentato dalla disattenzione per i conflitti di natura interna e la mancanza di un organismo di monitoraggio in grado di assicurare il rispetto di tali norme durante i periodi di guerra. La protezione legale nei conflitti interni è indubbiamente minore rispetto a quella garantita nei conflitti a carattere internazionale, nonostante le ostilità del primo tipo siano quelle più frequenti e presentino il maggior numero di vittime a seguito dell impiego dei bambini come combattenti in prima linea. 15
16 1.2 Convenzione ONU sui diritti dell infanzia Un altra branca del diritto internazionale è la tutela dei diritti umani, le cui leggi appartengono alla categoria di norme erga omnes e jus cogens 6, quindi sono applicabili ad ogni essere umano e in qualsiasi situazione. Prima di tutto, un bambino soldato è un bambino e, in quanto tale, esso gode dei diritti stabiliti dalle leggi internazionali sui diritti umani. All interno di questo codice internazionale, costituito dai costumi e dalle Convenzioni scritte e ratificate dagli Stati, ci sono un gruppo di leggi che riguardano i diritti dei bambini e un altro gruppo di leggi che riguardano i diritti dei bambini in particolari situazioni, come i bambini lavoratori, i bambini separati dalla famiglia e i bambini soldato. La Convenzione ONU sui diritti dell infanzia del costituisce il punto di arrivo di un percorso storico che ha visto attribuire un riconoscimento crescente ai diritti dei bambini da parte della comunità internazionale. Prima di questa, l infanzia era stata tutelata da strumenti giuridici quali la Carta del Fanciullo (o Dichiarazione di Ginevra ) 8 adottata dalla Società delle Nazioni nel 1924, e la Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo 9 adottata dall Assemblea Generale delle Nazioni Unite nel Entrambe le dichiarazioni sottendono una concezione del bambino come oggetto di tutela da parte degli adulti e non come soggetto di diritto in quanto persona umana. Ciò viene esplicitato nel preambolo della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo, quando viene considerato che ( ) il fanciullo, a causa della sua immaturità fisica e intellettuale, ha bisogno di una particolare protezione e di cure speciali compresa una adeguata protezione giuridica, sia prima che dopo la nascita; ( ) Il primo atto giuridico internazionale che, invece, dedica attenzione all impatto della guerra sui bambini è la Dichiarazione sulla protezione delle donne e dei 6 Ossia alle regole e ai principi accettati e riconosciuti dalla comunità internazionale, nel suo complesso, come parametri cui non è consentita alcuna deroga. 7 Il testo originale della Convenzione è reperibile sul sito dell Alto Commissariato per i Diritti Umani delle Nazioni Unite (OHCHR)www.ohchr.org/english/law/crc.htm [17/05/2007]. 8 Il testo della Dichiarazione di Ginevra è reperibile sul sito [19/05/2007]. 9 Il testo della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo è reperibile sul sito [19/05/2007]. 16
17 bambini nelle emergenze e nei conflitti armati del Questo è il primo documento a registrare i mutamenti in atto nella fisionomia della guerra verso il massacro indiscriminato e, per questo motivo, esprime la condanna dei bombardamenti su obiettivi civili, dell uso di armi chimiche e batteriologiche, delle torture e delle rappresaglie contro la popolazione civile. Ma è con la Convenzione internazionale sui diritti dell infanzia che si attua una svolta nella cultura e nel riconoscimento dei diritti dei bambini. Essa assegna ai minori una compiuta titolarità di diritti umani inviolabili e contiene disposizioni riguardanti la protezione dei diritti civili, politici, sociali, economici e culturali dei bambini, al pari degli adulti. Il fatto che questa Convezione non sia rimasta una sola dichiarazione di intenti, come invece è accaduto per la Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo del 1959, che non ha influito sulla giurisprudenza e che non è largamente conosciuta, è dovuto al fatto che essa è molto più lunga e articolata delle dichiarazioni precedenti e offre agli Stati un quadro abbastanza articolato per sostenere le legislazioni nazionali. Ma la vera differenza sta nel riconoscere apertamente dei diritti specifici ai bambini, ovvero nell accettare un principio di autorità che i soggetti di diritto esercitano e quindi stabilire, a partire da lì, dei doveri nei loro confronti. Conseguentemente, riconoscere diritti specifici ai minori comporta che tali diritti possano diventare, in determinate situazioni, prioritari rispetto a quelli degli adulti. La Convenzione, in base all art. 1, individua il bambino nel minore di 18 anni. Contemporaneamente però, essa fissa in forma non vincolante l età minima per il reclutamento a 15 anni. In particolare l art. 38 stabilisce che 1.Gli Stati parti si impegnano a rispettare e a far rispettare le regole del diritto umanitario internazionale loro applicabili in caso di conflitto armato, e la cui protezione si estende ai fanciulli. 2. Gli Stati parti adottano ogni misura possibile a livello pratico per vigilare che le persone che non hanno raggiunto l età di 15 anni non partecipino direttamente alle ostilità. 3. Gli Stati parti si astengono dall arruolare nelle loro forze armate ogni persona che non abbia raggiunto l età di 15 anni. Nel reclutare persone aventi più di 15 anni, ma meno di 18 anni, gli Stati parti si sforzano di arruolare con precedenza i più anziani. 10 Il testo originale della Dichiarazione è reperibile sul sito dell Alto Commissariato per i Diritti Umani delle Nazioni Unite (OHCHR) [17/05/2007]. 17
18 4. In conformità con l obbligo che spetta loro in virtù del diritto umanitario internazionale di proteggere la popolazione civile in caso di conflitto armato, gli Stati parti adottano ogni misura possibile a livello pratico affinché i fanciulli coinvolti in un conflitto armato possano beneficiare di cure e protezione. Tale norma presenta il merito di estendere gli obblighi previsti a tutti i tipi di conflitto senza alcuna distinzione. Sussiste, però, un ambiguità derivante dal fatto che l età minima per prendere parte ai conflitti non viene fissata a 18 anni, in linea con la definizione generale di bambino espressa nell art. 1, ma a 15 anni e, ripeto, non in maniera vincolante. La speciale tutela che spetta ai bambini in tempo di emergenza è una specificazione del più generale diritto alla vita e allo sviluppo, e si differenzia da esso solo per la massima intensità del dovere che incombe sugli adulti di risparmiare sofferenze eccessive o irrimediabili ai bambini. Nel testo della Convenzione ci sono degli articoli importanti rispetto alle situazioni in cui si trova a vivere un bambino coinvolto in un conflitto armato: il diritto al nome e alla registrazione anagrafica (art. 7), il diritto a non essere arbitrariamente separato dai genitori (art. 9) e a potersi ricongiungere ad essi in patria o all estero (art. 10), il diritto a una protezione speciale da parte dello Stato per il minore rimasto privo della famiglia (art. 20), il diritto a mantenere la propria identità culturale per i bambini appartenenti a minoranze etniche, religiose o linguistiche o a popolazioni indigene (art. 30), essere protetto contro lo sfruttamento economico, la protezione dalle droghe, dallo sfruttamento sessuale, dalla tratta e dalla vendita, e dalla tortura o altro trattamento punitivo crudele o degradante (artt ). Importante è l art. 39 che prevede l impegno degli Stati parti nell adottare provvedimenti in grado di agevolare il recupero psicofisico ed il reinserimento sociale di ogni bambino vittima di un conflitto armato. Tutti i diritti previsti dalla Convenzione sono da considerare globalmente: non sono in ordine gerarchico e devono sempre essere rispettati i due principi generali dell interesse superiore del bambino e della non discriminazione. Come chiave per semplificare la lettura degli articoli è stato proposto lo schema delle 3P : Provision, Protection, Promotion 11. Il primo gruppo riguarda il diritto di nascere e 11 Lo schema delle 3P per l interpretazione della Convenzione sui diritti dell infanzia è tratto dal sito [20/05/2007]. 18
19 crescere in modo sano, di aver assicurati tutti gli elementi base per la sopravvivenza. Il secondo gruppo tiene conto dello stato di minorità del bambino e riguarda tutti i diritti legati alla protezione (da abusi, sfruttamenti e negligenze). Infine, il terzo contempla i diritti per la promozione del bambino come cittadino, quali il diritto all espressione, alla partecipazione, alla libertà di pensiero e di associazione. La Convenzione dispone di un organo di monitoraggio internazionale, il Comitato dei diritti dell infanzia, al quale gli Stati parti devono presentare dei rapporti (a due anni dalla ratifica e, in seguito, ogni cinque anni) sui provvedimenti da essi adottati per dare effetto ai diritti riconosciuti nella Convenzione e sui progressi realizzati per il loro godimento (art. 44). La debolezza di questo strumento sta nel fatto che, in caso di violazione delle norme della Convenzione, il Comitato non può far altro che adottare delle Raccomandazioni, ma non ha alcuna autorità legale per perseguire le violazioni. Inoltre, sono circa un centinaio gli Stati che non hanno mai presentato il proprio rapporto al Comitato 12. Nei 54 articoli di cui è composta la Convenzione, la parola pace compare una volta soltanto, nell art Gli Stati parti convengono che l educazione del fanciullo deve avere come finalità: ( ) d) preparare il fanciullo ad assumere la responsabilità della vita in una società libera, in uno spirito di comprensione, di pace, di tolleranza, di uguaglianza tra i sessi e di amicizia tra tutti i popoli e gruppi etnici, nazionali, religiosi e delle persone di origine autoctona; ( ) Nonostante le faticose e difficili mediazioni tra il gruppo di giuristi ed esperti internazionali, che avevano il compito di scrivere il testo della Convenzione, conciliando esigenze provenienti da tradizioni culturali, sociali, politiche e religiose estremamente diverse, si avverte una mancanza del riconoscimento di un vero e proprio diritto alla pace. La Convenzione ONU sui diritti dell infanzia è stata ratificata, a tutt oggi, da 192 Paesi, un numero addirittura superiore a quello degli stati membri dell ONU, ad 12 AMNESTY INTERNATIONAL, Tutti i bambini del mondo. Liberi ed eguali in dignità e diritti, Edizioni Cultura della Pace, Firenze
20 eccezione della Somalia e degli Stati Uniti d America. L Italia ha ratificato la Convenzione il 27 maggio 1991 con la legge n [20/05/2007]. 20
21 1.3 Protocollo Opzionale alla Convenzione ONU sui diritti dell infanzia 14 La barbara evoluzione delle guerre moderne, che vede il coinvolgimento e l utilizzo di bambini nei conflitti armati, ha spinto la comunità internazionale verso la codificazione di uno strumento giuridico di tutela ad hoc, rappresentato dal Protocollo Opzionale concernente il coinvolgimento dei bambini nei conflitti armati. Da diversi anni ormai, i conflitti non vengono più portati avanti dai soldati, secondo gli schemi che per secoli li hanno caratterizzati e sui quali si è sviluppato il diritto internazionale della guerra, lo jus in bellum, e le relative norme del diritto internazionale umanitario. Le popolazioni civili, e soprattutto i bambini, sono sempre più soggetti attivi negli scenari di guerra contemporanei. Come già detto, la Convenzione dei diritti dell infanzia, fissa l età minima per la partecipazione dei bambini nei conflitti armati a 15 anni, nonostante il primo articolo di tale Convenzione definisca bambino ogni essere umano avente un età inferiore a diciotto anni, salvo se abbia raggiunto prima la maturità in virtù della legislazione applicabile. Al fine di ovviare alla mancata tutela dei minori di età compresa tra 15 e 18 anni, nel 1992, in occasione della Giornata dei bambini nei conflitti armati, indetta dal Comitato per i diritti dell infanzia, fu proposto di redigere un Protocollo che elevasse a 18 anni l età minima per l arruolamento. L obiettivo era quello di superare la contraddizione intrinseca dell art. 38 e di estenderne gli obblighi anche ai gruppi ribelli. La Commissione ONU sui Diritti Umani costituì un Gruppo di Lavoro 15 incaricato di lavorare al progetto, che si è riunito senza pervenire a risultati nel 1998 e nel Solo nel gennaio 2000 è stato raggiunto un accordo, grazie al cambiato orientamento degli Stati Uniti che, per la prima volta, hanno sostenuto la messa al bando dell impiego nei conflitti armati dei minori di 18 anni. 14 Il testo originale del Protocollo è reperibile sul sito dell Alto Commissariato per i Diritti Umani delle Nazioni Unite (OHCHR) [17/05/2007]. 15 Con Risoluzione n. 1994/91: Implementation of the Convention on the Right of the Child. 21
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BAMBINI E GUERRA: L AZIONE DELL UNICEF Francesco GENTILE UNICEF Cosenza Università della Calabria III Corso Multidisciplinare di Educazione ai Diritti 16 marzo 2010 CONVEZIONE SUI DIRITTI DELL INFANZIA
Legge 11 marzo 2002, n. 46
. 1 di 11 Legge 11 marzo 2002, n. 46 "Ratifica ed esecuzione dei protocolli opzionali alla Convenzione dei diritti del fanciullo, concernenti rispettivamente la vendita dei bambini, la prostituzione dei

References: art. 24
 art. 50
 art. 3
 art. 77
 art. 4
 art. 1
 art. 38
 art. 1
 art. 39
 art. 38