Source: https://es.scribd.com/doc/91228119/Plan-Trimestral-Prof-Celida
Timestamp: 2016-05-03 09:05:02+00:00

Document:
SubirSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicEditors' Picks BooksHand-picked favorites from our editorsEditors' Picks AudiobooksHand-picked favorites from our editorsEditors' Picks ComicsHand-picked favorites from our editorsEditors' Picks Sheet MusicHand-picked favorites from our editorsTop BooksWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreTop AudiobooksWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreTop ComicsWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreTop Sheet MusicWhat's trending, bestsellers, award-winners & moreCategoriesArts & IdeasBiography & MemoirBusiness & LeadershipChildren'sComputers & TechnologyCooking & FoodCrafts & HobbiesFantasyFiction & LiteratureHappiness & Self-HelpHealth & WellnessHistoryHome & GardenHumorLGBTMystery, Thriller & CrimePolitics & EconomyReferenceReligionRomanceScience & NatureScience FictionSociety & CultureSports & AdventureTravelYoung AdultCategoriesArts & IdeasBiography & MemoirBusiness & LeadershipChildren'sComputers & TechnologyCooking & FoodFantasyFiction & LiteratureHappiness & Self-HelpHealth & WellnessHistoryHome & GardenHumorLGBTMystery, Thriller & CrimePolitics & EconomyReferenceReligionRomanceScience & NatureScience FictionSociety & CultureSports & AdventureTravelYoung AdultCategoriesAdaptationsChildren’sCrime & MysteryFictionHumorMangaNonfictionRomanceSciFi, Fantasy & HorrorSuperheroesYoung AdultPublishersArcanaArchie ComicsBOOM! StudiosDynamiteIDW PublishingKingstone ComicsMarvel ComicsSpace Goat ProductionsTop Cow ComicsTop Shelf ProductionsValiant Comics ZenescopeDifficultyBeginnerIntermediateAdvancedMixedInstrumentBrassDrums & PercussionGuitar, Bass, and FrettedPianoStringsVocalWoodwindsGenreClassicalCountryFolkJazz & BluesMovies & MusicalsPop & RockReligious & HolidayStandardsWelcome to Scribd! Start your free trial and access books, documents and more.Find out morePLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: PRIMERO Contenidos Unidad 1  Una gran familia  Deberes y derechos de la familia.  Así nos comunicamos.  Signos de puntuación: la coma.  Las oraciones.  El abecedario. Competencias Indicadores Actividades Recursos Evaluación CURSO: 3º
 Se comunica mediante diversos tipos de discursos orales en diferentes situaciones de comunicación. 
Escuchan atentamente mensajes expresados por otros y responden coherentemente a ellos. Reconoce la importancia de ideas, sentimientos según sus necesidades.
Se apoya en sus materiales con entusiasmo y dedicación. Opina de manera positiva para ser escuchado. Elabora textos de manera oral y escrita utilizando los signos de puntuación.
Texto de apoyo. Periódicos. Bolígrafos. Cuadernos. Pizarrón. Colores. Tijera. Papel de colores. Tizas. Marcadores. Papel sabana.
Procesal y actitudinal.
Unidad 2  Uso de la mayúscula.  Genero y numero del sustantivo.  El articulo.  Sonidos gramaticales.  Pautas para una adecuada exposición.
Comunica sentimientos e ideas utilizando algunos recursos del lenguaje artístico.
 Aplica las normas y reglas en el manejo lingüístico. Mejora su lenguaje oral y escrito cada vez más y lo aplica en su aprendizaje.  
Trabaja en el aula con mucha responsabilidad y colabora con los demás. Lee las lecturas sugeridas en el texto, así como busca otras de su interés. Utiliza y respeta los signos gramaticales en sus escritos.
PLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: SEGUNDO Contenidos Unidad 3  Los diptongos los hiatos.  Palabras sinónimas y antónimas.  Uso de la C-S y Q.  Oraciones interrogativas, exclamativas afirmativas y negativas. Unidad 4  Los pronombres  Los verbos.  Los adverbios.  Trabajos en grupos. Unidad 5  Uso de la r y rr.  Uso de la h.  Uso de la g y j.  Uso de la v.  Sonidos palatales Y – LL.  Uso de diccionario.  Mentes en acción.  Competencias Lee, analiza y redacta palabras, oraciones y textos cortos de situaciones de comunicación. Indicadores  Reflexiona y expresa diferentes formas de comprensión.  Interviene en actividades grupales con respeto y solidaridad.     Actividades Escucha con atención, comunica ideas e interpreta lecturas. Comprende lo que lee. Practica su lenguaje e interviene en actividades. Dispone de toda su creatividad para emprender trabajos de investigación dentro y fuera del aula. Trabaja cada una de las actividades con precisión y orden. Trabaja cada una de las actividades con precisión y orden. Demuestra interés por mejorar su escritura tomando en cuenta las reglas ortográficas.            Recursos Texto matices. Cuadernos. Lápices. Bolígrafos. Textos. Colores. Tizas. Hojas bond. Archivadores. Diccionario. Textos de lectura.   Periódicos. Revistas.   Formativa.  Evaluación Diagnostico. CURSO: 3º
   Identifica algunas características como la Lee y escribe silaba, frases, palabras, diversos tipos de ilustraciones y el soporte textos en diferentes de los textos. situaciones de comunicación  Identifica semejanzas y tomando en cuenta diferencias entre algunos características del tipos de textos. lenguaje escrito.  Interviene en actividades grupales con respecto y solidaridad.
Leyendas.  Trabalenguas. Observaciones.
     Lectura comprensiva de eventos y textos. Comunica sus ideas en forma oral y escrita Interpreta y analiza textos.  Busca en diferentes textos que le interesen y los utiliza en diferentes actividades. Diccionario.PLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: TERCERO Contenidos Unidad 6  El cuento y sus partes.
Diagnostico. Análisis de diferentes textos.  Rimas. Formativa. Material didáctico del alumno.  Historieta. Revistas. Material Audiovisual.  
Periódicos. tomando en cuenta algunas características del lenguaje escrito. Formativa.  Indicadores Produce diferentes tipos de textos utilizando la norma convencional de la escritura de su lengua. Utiliza diversas fuentes de información a fin de mejorar y enriquecer los textos que escribe.  Disfruta de la interpretación y la producción de textos orales y escritos en diferentes situaciones comunicativas.
Unidad 8  Palabras monosílabas.
     Lectura comprensiva. trisílabas y polisílabas. Acumulativa. Dramatización.
.  Adjetivo calificativo. Recursos    Evaluación Diagnostico. Demuestra interés por producir textos con diferentes propósitos. Periódicos. análisis de videos. Reconoce que leer y escribir le permite disfrutar y comunicarse con otros. Texto de apoyo.  Mapas conceptuales. Escribe conceptos y lee con soltura. Exposiciones. Acumulativa.
Unidad 7  Descripción de las personas. Revistas. Analiza situaciones y compara opiniones. Produce textos con material de su entorno.  Dichos populares. Formativa. Afiches.  Familia de palabras. Textos de apoyo. Acumulativa.  Competencias Produce diferentes tipos de textos.
Laminas.  Adivinanzas. CURSO: 3º
Papelógrafos.  Noticia. Texto de apoyo.    Actividades Comparte ideas narra textos escritos.    Diagnostico.  Receta.
Evaluación Diagnostica.  Ordena los números.
Procedimental.  Pares e impares.  Compara los números.
Actividades  Observa gráficos analiza.
Guía didáctica.  Componentes de la suma. Desarrolla diversas actividades: ejercicios. Desarrolla y usa estrategias para calcular con números naturales centrándose en la adición y sustracción. las formas de representarlos. Relaciona el lenguaje oral y escrito de los números con sus representaciones matemáticas.  Actitudinal. 
Recursos Texto de apoyo: “Comunícate 3º”.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: PRIMERO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Que los niños y niñas desarrollen procesos matemáticos que les faciliten la comprensión del sistema de numeración y la resolución de problemas. Escucha con atención.  Número y orden. reflexiona.
Conceptual. las relaciones entre ellos y los conjuntos numéricos. 
Comprende los números.  Componentes de la resta.
Cuenta y ordena objetos y datos de acuerdo a criterios de agrupación y realiza operaciones de suma y resta en la resolución de problemas matemáticos.  Valor posicional.  Valor posicional de las cifras.  Compara números de cuatro cifras.
 Opina y analiza. Realiza juegos matemáticos.  Los números ordinales.
Identifica las características del sistema de numeración decimal para agrupar o descomponer cifras a un orden posicional y reconoce la existencia de diversos sistemas numéricos que utiliza en operaciones de suma y resta.  Los números romanos. Contenidos
Unidad 1  Agrupaciones de números.
Unidad 2  Unidad de mil. Expone sus ideas.
  Material didáctico del aula y del estudiante. resolución de problemas.
Comprende la estructura posicional en el sistema decimal de numeración y son capaces de representar y comparar números naturales. saca conclusiones y construye conceptos matemáticos.
Unidad 3  El orden de los sumandos.
.  Igualdad en la diferencia.
Organiza información de su entorno que obtiene de diferentes fuentes para resolver problemas y la comunica mediante algunas representaciones graficas o estadísticas sencillas.  Propiedad asociativa. Comprende distintos significados de la adición y sustracción de números naturales y la relación entre ambas operaciones.  Comprobación de la resta prestando.  La decena de mil.
Reconoce y resuelve operaciones de sustracción simple con reserva y describe gráficos estadísticos simples.  Resta con números mayores.  Suma llevando.  Propiedad conmutativa.
Realiza cálculos mentales y escritos de adición y sustracción explicando el procedimiento elegido.  Redondeo de números.
Unidad 4  Repasa la resta. Argumenta las estrategias de estimación que utiliza en la resolución de problemas.  Ceros en el minuendo.  Suma y resta combinada.
Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones aritméticas en resolución de problemas.  Números de cinco cifras.
PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Desarrollar en los niños/as la capacidad de plantear y resolver problemas de multiplicación y división a través de juegos matemáticos para una mejor comprensión. Lápiz. Conceptual. resolución de problemas. Se interesa por comunicar sus interpretaciones de situaciones cotidianas. Guía didáctica. Pizarra y tiza.
Recursos   Texto de apoyo 3º.
Realiza cálculos mentales y resuelve multiplicaciones mayores y llevando para la resolución de variados problemas.
Competencias  Comprende los significados de las operaciones y como se relaciona unos con otros. saca conclusiones y construye conceptos matemáticos.  Multiplica tres números de una cifra. Expone ideas.  Multiplicación con llevadas. ejercicios resolución de problemas. Reloj. Unidad 6  Multiplicación con números mayores. Desarrolla diversas actividades: ejercicios. Actitudinal.    
Evaluación Diagnostica. 
Indicadores Comprende diversos significados de la multiplicación.
Unidad 5  La multiplicación y sus propiedades. Material didáctico del aula y del estudiante.  La multiplicación y sus términos.  Multiplicación a la unidad de mil.  Multiplica por cien.  Propiedad conmutativa de la multiplicación. Balanza. Calendario.
Emplea la multiplicación directa por cien o múltiplos de cien con y sin reserva y comprueba que el resultado del producto no depende del orden de los números. Billetes.  Las tablas de multiplicación. Resuelve problemas mediante multiplicaciones sencillas de números naturales desarrollando su capacidad y creatividad.
Observa gráficos analiza. Borrador. Procedimental. Cuaderno. Cinta métrica. Objetos concretos. Desarrolla diversas actividades.  Trabajo con llevados. Identifica y comprende los efectos de multiplicar. Realiza juegos matemáticos. Papel de colores. Carpicola.  ¿Qué es el doble?  Que es triple?  La tabla de dos. reflexiona. monedas.
 Propone ideas para contribuir a la conservación de un entorno inmediato.  La tabla de tres.
 Dividendos de dos cifras.  Ceros en el cociente. Desarrolla divisiones de dos cifras.Unidad 7 La división  La división una forma de repartir.  Términos de la división. organiza y representa la información obtenida de manera creativa y original. reconoce sus términos y el procedimiento para comprobar la operación.  Divisiones exactas.  Dividendo con tres cifras.
Utiliza la división en la resolución de problemas cotidianos.  Prueba de la división.
Resuelve problemas de división.
Resuelve divisiones y aplica la prueba para comprobar los resultados obtenidos.
Resuelve problemas de la vida cotidiana en las que aplica divisiones exactas donde se asocia la necesidad de repartir y comprueba los resultados. Diferencia las divisiones exactas e inexactas.  Números y orden. Representa en tablas y gráficos la información recolectada con un toque de originalidad.  Dividendo con números mayores.  Mitad tercio y cuarto. Reconoce los términos de la división.  Divisiones inexactas.  Cálculos combinados.
Interpreta la división como una forma de reparto. Realiza con facilidad cualquier tipo de operaciones de división. Realiza operaciones aritméticas.
Unidad 8  Ventajas de las divisiones.  Primera cifra igual que el divisor.
. Realiza con facilidad pruebas de la división.
Resuelve divisiones exactas e inexactas y aplica la prueba para comprobar los resultados obtenidos.
Leemos y resolvemos problemas cotidianos. Unidad Empleas tiempo y dinero  El calendario.  Calculo de fracciones. Guía didáctica.  Fracción y unidad. Contenidos
Unidad 9 Eres parte de un todo  ¿Qué es una fracción?  Términos de la fracción. Billetes. Reloj. estableciendo relaciones y resolución de problemas. Cinta métrica.
 Identifica su sistema monetario y cronológico. Borrador. Papel de colores.  Las fracciones en conjuntos. Carpicola. 
Observa gráficos. figuras geométricas. Pizarra y tiza. Objetos. Realizamos actividades de compra y venta.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Desarrollar en los estudiantes procesos lógicos matemáticos trabajando comprensivamente en uso de medidas convencionales y no convencionales. Bloques lógicos.  Fracciones mayores y menores. Realizamos diferentes actividades utilizando el calendario.  La compra y venta. Lápiz.
Procedimental. lo utiliza de manera adecuada. Realiza la representación grafica de las fracciones.
Recursos   Texto de apoyo 3º.  Sistemas monetarios. Aprendemos y conocemos la hora. Objetos concretos.
. Cuaderno. Balanza. Material didáctico del aula y del estudiante. Utiliza estrategias propias y convencionales cuando realiza operaciones con fracciones. Calendario. analiza reflexiona y saca conclusiones y construye conceptos matemáticos.  ¿Cómo organizar el tiempo?  Los días de la semana. Efectúa mediciones y expresa el resultado por escrito con los números naturales. 
Competencias  Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones aritméticas en la resolución de problemas.
Comprende y representa las fracciones. Realizamos un proyecto de vida. Desarrollamos diversas actividades: ejercicios de resolución de problemas de fracción. Interpreta y representa información cotidiana utilizando la terminología matemática.  Unidades para medir el tiempo.
Relaciona el surgimiento de algunos objetos sistemas y procesos tecnológicos que lo rodean con la necesidad básica de las personas en diferentes épocas.  Lectura y escritura de fracciones. monedas.
Realizamos la síntesis de tema en nuestro cuaderno.
Conocemos las medidas de longitud el metro. Estimación y aproximación. 
Utiliza unidades de medida no convencionales cuando soluciona problemas de longitudes. El litro. El kilo o el kilo gramo. centímetro y milímetro.
 Selecciona y utiliza las unidades de medida y los instrumentos adecuados para resolver problemas de medición. Analizamos sobre el funcionamiento de las unidades de medida. Conocemos y aprendemos las medidas de peso. Medimos las partes de nuestro cuerpo y el entorno utilizando el metro. Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje. Dibujamos objetos para medir.Unidad 11 Todo se puede medir Comparando tamaños. Submúltiplos  El kilometro múltiplos. Utilizamos objetos para pesar.  El decímetro. Figuras y cuerpos geométricos.  El metro.
Reconoce la unidad de medida más pertinente en relación a lo que quiere medir. Construimos diferentes figuras y cuerpos geométricos. Presentación de diferentes materiales y alimentos para medir en litros. Utiliza adecuadamente las unidades de medida convencionales y balanza para determinar el peso de los objetos. Conoce la balanza.  Medidas del cuerpo.
Utiliza diferentes instrumentos de medición en función del nivel de exactitud que se requiere.
. Utiliza adecuadamente las unidades de medida para determinar la longitud de los objetos.
Unidad 12 ¿Un litro o kilo?       Medidas de capacidad.
Sistema muscular. Elaboramos un rompecabezas según nuestra creatividad. Los seres vivos habitan en un lugar determinado. responde.  
Texto de apoyo. Desarrollamos diversas actividades: dibujan completa. Material desechable.    
Describe el ciclo vital de los seres vivos. Procesual. Sistema óseo. Actitudinal. Diagnostica. Sistema respiratorio. Videos. Diversos materiales didácticos. Prevención de accidentes.
Unidad 2 Así funciona nuestro cuerpo         El cuerpo humano. Procesual. Contenidos
Unidad 1 El mundo de los seres vivos     Los seres vivos y sus características. Nombra y describe las partes del cuerpo. Actitudinal. responde y juega. Exponemos nuestras propias ideas.
Reconoce la importancia de las funciones vitales del ser humano a través de diversas estrategias que le permitan mantenerlo saludable. Explica las características de cada ser vivo. Exponemos nuestras propias ideas.
. Conceptual. completa. Diagnostica.    Guía didáctica. La salud y los hábitos de vida. Sistema digestivo.  
Comentamos sobre los seres vivos y sus características. Conceptual. El cuerpo humano. Explica la función de cada sistema que compone nuestro cuerpo.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: PRIMERO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Fortalecer el conocimiento sobre las características y procesos vitales de los seres vivos a través de diversas fuentes de información. Mantiene saludable su cuerpo. Diversos materiales didácticos.     
Observación sistemática. Identificamos las funciones vitales de nuestro cuerpo comparando con la de otros seres humanos.
Observación sistemática. El ciclo vital de los seres vivos. Desarrollamos diversas actividades: dibuja.
Texto de apoyo. Sistema locomotor. Observamos nuestro cuerpo para reconocer la parte que los contribuyen.  
Identifica las características generales de los seres vivos y del cuerpo humano a través de diversas estrategias para que valore y respete su cuerpo y el de sus compañeros. Investigamos en diferentes fuentes sobre el sistema de nuestro cuerpo. Laminas expositivas.
Describe las funciones vitales del ser humano. Laminas. investiga y juega. Valora y respeta su cuerpo.
Elaboramos fichas para diferenciar algunos animales. Fichas creativas. Animales vitales perjudiciales. Utilizamos diversos animales para producir cuentos. Reconoce animales útiles y perjudiciales de su entorno.
. Laminas educativas.
Guía didáctica. Investigamos sobre sus características generales.
Observación sistemática. pintar y completar. Periódico.
Identifica diversas características de los animales. Animales vertebrados e invertebrados. El hábitat de los animales. Valora la existencia de los animales. Identifica los lugares donde viven los animales.
Identifica algunas características generales de los animales mediante estrategias dinámicas para que los valoren y respeten como corresponde.
Observamos algunos animales de nuestro entorno. Animales en peligro de extinción.
Lista de cotejo. Desarrollamos actividades como: dibujo. Diferencia entre animales vertebrados e invertebrados.Unidad 3      Los animales y sus características.
Desarrollamos diversas actividades como: dibujos. Guía didáctica. Álbum muestra. Tipos de plantas. Exponemos nuestras ideas acerca del conocimiento de las plantas. 
Reconoce la importancia del medio ambiente a través de la reflexión la investigación y la experimentación para que contribuyan en forma positiva a la conservación del medio ambiente.
Describe algunas características de las plantas.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover el cuidado.  
Observamos el medio ambiente que nos rodea.
Periódicos y libros de apoyo. Nombra algunas plantas en peligro de extinción. Partes y funciones de una planta.    
Diagnostica. Cuadro creativo.     
Texto de apoyo. Investigamos sobre algunas plantas de nuestro interés.  
Reflexiona sobre la contaminación del medio ambiente. Reconoce la diversidad de lugares donde viven las plantas. cuida y respeta las plantas y la naturaleza. Elaboramos nuestro propio basurero. Actitudinal.
Unidad 5 Las plantas son diferentes     Características de las plantas. utilizando diversos materiales. pintar e investigar sobre el medio ambiente.
Observamos algunas plantas del entorno. Material didáctico.
Lista de cotejo. Investiga acerca de formas de preservación del medio ambiente. Plantas en peligro de extinción.
. Procesual. Elaboramos un álbum de plantas. protección y preservación del medio ambiente como base para la vida de los seres vivos. Contenidos
Unidad 4 Soy responsable con la naturaleza   El medio ambiente Contaminación conservación y cuidado del medio ambiente. Elaboramos un mapa conceptual. Practica hábitos para el cuidado del medio ambiente. Laminas. Guía didáctica. Valora.
Identifica algunas características generales de las plantas mediante estrategias dinámicas para su valoración y respeto. Anillado. Laminas educativas. Conceptual.
Investiga acerca de los problemas de la contaminación.
Laminas Videos Guía didáctica Texto de apoyo
Lista de cotejo. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva a la conservación del medio ambiente.
. Observamos un video sobre los recursos naturales.
Reflexiona sobre los recursos naturales. Proponemos algunas actividades para conservar el medio ambiente.
Dialogamos sobre la importancia de los recursos naturales para los seres vivos.Unidad 6 Recursos que nos da la vida      Recursos naturales El agua El aire El suelo Al energía solar
Reconoce la importancia de los recursos naturales a través de la reflexión.
Observación sistemática. Experimenta y describe sobre el cuidado y protección del medio ambiente. Investigamos y exponemos.
Experimenta sobre algunos fenómenos energéticos. Experimenta con algunos fenómenos de la naturaleza. Elaboramos carteles de prevención sobre la electricidad.
Lista de cotejo. Investiga acerca de los satélites. Material didáctico. Guía didáctica. Explicamos la utilidad de algunas maquinas simples.  Movimiento de rotación y traslación.
Reflexiona sobre diferentes procesos que ocurren en el universo.
. Realizamos experimentos para diferenciar los movimientos de rotación y traslación. Contenidos
Unidad 7 El respeto por la naturaleza  El universo  Las galaxias  Las estrellas  Las nebulosas  Los planetas  La tierra y sus movimientos. investigar y completar. Identifica materiales de uso cotidiano que conducen a la electricidad. Identifica los movimientos de rotación y traslación. Actitudinal.
    Comentamos acerca del planeta y el universo. Maquinas simples. Guía didáctica. Exponemos nuestras propias ideas acerca del universo. Conocemos e investigamos sobre el buen uso de la electricidad. Desarrollamos diversas actividades como: dibujo.
Reconoce la importancia de la energía a través de la reflexión. Unidad 8 Recursos que nos proporcionan energía     La electricidad Cuerpos conductores de la electricidad. Procesual. Recomendaciones y precauciones del uso de la energía. Investiga acerca de formas de preservación del medio ambiente. la investigación y la experimentación para que contribuya a la conservación del medio ambiente.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar a los estudiantes en la construcción de conocimientos sobre elementos naturales del planeta tierra y el universo. Conceptual.
Reflexiona sobre diferentes procesos energéticos. pintar. Material didáctico de apoyo.    
Diagnostica. 
Reconoce la importancia de los componentes de la naturaleza a través de la reflexión. reconociendo precauciones necesarias.   
Texto de apoyo. Investigamos sobre algunos fenómenos naturales. la investigación y la experimentación.
 Recursos materiales. Material de escritorio.  Papelógrafo.      Observamos videos relacionadas a las costumbres y el folklore de Bolivia. Guía didáctica. completando.  Competencias Reconoce la importancia de los medios de comunicación y de transporte a través de la reflexión.  El comercio de mi provincia.  Día de la Madre.  Indicadores Reflexiona sobre los medios de comunicación y transporte. jugando e investigando.
Unidad 5 Los habitantes y las costumbres de mi provincia  Día del Maestro. respondiendo a preguntas.  Los medio de mi provincia. Dialogamos sobre nuestras madres. Elaboramos maquetas socioculturales.  Actividades Desarrollamos las diversas actividades dibujando. Texto de apoyo.  Oral y escrito.  Los medios y vías de transporte.  Vida y costumbre.PLAN TRIMESTRAL AREA: Sociales TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover el cuidado.  Recursos Recursos humanos maestro – estudiante. Valora cuida y respeta el lugar donde vive. la protección y preservación del lugar donde vive como base para una convivencia pacífica.
Describe características de su provincia. Investiga acerca de los diversos centros de provincia. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo económico de la región.  El folklore en Bolivia – turismo.   Plan curricular. Contenidos Unidad 4 Las actividades de mi provincia  Industria de mi provincia.
Identifica algunas características generales de su provincia mediante estrategias dinámicas para que valore y respete el lugar donde vive.  Patrimonios naturales y culturales.
.  Evaluación Lista de cotejo individuales y grupales.
 Papelografo. ¿Cómo están formados los gobiernos autónomos municipales? Realidad social de mi provincia. 
autónomas. Día de la bandera Boliviana. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo de su país. Aniversario del estado plurinacional de Bolivia.   Plan curricular. Oral y escrito. Material de escritorio.Contenidos Unidad 6 Así elegimos a nuestros autoridades    Creación de la bandera cruceña. 
Competencias Reconoce la importancia de las provincias de Bolivia a través de la reflexión.  Recursos materiales.
Dibujamos y pintamos la realidad sociocultural.
Realizamos una investigación sobre la estructura de las autoridades municipales 
estudiante. Autoridades e instituciones de mi provincia. Texto de apoyo. 
Recursos Recursos humanos maestro – 
Evaluación Lista de cotejo individuales y grupales.  
Actividades Conversamos sobre las principales autoridades del departamento. Guía didáctica.  
Indicadores Investigad acerca de las riquezas que posee su provincia.
Interviene en actividades grupales  con respeto y solidaridad.   Recordamos la independencia de nuestro país y nuestra bandera a través de diferentes actividades.
 La comprensión  La cooperación  La comunicación  La cortesía
Competencias  Relaciona los diversos códigos y gráficos sobre seguridad vial. investiga y juega. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo de su entorno.       
Recursos Texto de apoyo Laminas Hojas Cartulinas Diccionario Cuadernos Laminas    
Evaluación Diagnostico Conceptual Procesual Actitudinal
 Reconoce la importancia de las relaciones humanas a través de la reflexión.
. Unidad 8 Derechos y obligaciones de los ciudadanos  Relaciones humanas. Expone sus ideas.PLAN TRIMESTRAL AREA: Sociales TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover la identificación de los diferentes medio de comunicación y transporte que tienen a su alcance y los utilizan en su vida diaria.
Investiga acerca de formas de elementos importantes sobre relaciones humanas. completa. mediante estrategias dinámicas para que contribuya en forma positiva en su bienestar. 
Indicadores Relaciona los diversos códigos y gráficos sobre seguridad vial.
Desarrolla diversas actividades: dibuja.  24 de septiembre aniversario de Santa Cruz. investiga y juega.  Los servicios públicos.  El respeto.  21 de septiembre día del estudiante.  14 de septiembre aniversario de Cochabamba.  La solidaridad. completa. Expone sus ideas.  12 de octubre día de la raza. responde. Contenidos
Unidad 7 Los seres humanos nos comunicamos  Educación vial  Normas y recomendaciones viales. 
Actividades Desarrolla diversas actividades: dibuja. responde.
Construimos nuestros propios antifaces para el carnaval. Cartulina.  Elaboramos barquitos de papel. el aire.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento TRIMESTRE: Primero PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Que los educandos identifiquen y utilicen adecuadamente el manejo de las herramientas simples en su diario vivir. Acumulativa. Contenidos Unidad 1      Nuestro basurero Antifaz El barco Tarjetas Porta – lapicero  Competencias Reconoce que el uso inadecuado de objetos.  Lata vacía de manteca. Papel de colores.    CURSO: 3º
Evaluación Diagnostica.  Recursos Recursos humanos. Papel crepé. Goma Eva. sistemas y procesos tecnológicos en su entorno. Marcadores.
. recordando el día del mar. Elaboramos tarjetas para el día del padre. Isocola. el  agua de su entorno producido por el uso inadecuado de la tecnología. Lápiz. puede afectar o dañar el equilibrio del  medio ambiente. Formativa.           Actividades Elaboramos nuestro basurero con el material desechable.  Indicadores Identifica algunos efectos negativos en la tierra. Tijeras. Borrador.
sistemas y procesos  tecnológicos simples.  El bingo matemático. Tijera.  Competencias Explora y selecciona según sus necesidades estratégicas. Palitos de picolé.       Actividades Dibujamos y pintamos las clases de herramientas.       Recursos Recursos humanos.  Clases de aparatos tecnológicos.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento CURSO: 3º TRIMESTRE: Segundo PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar en la elaboración de trabajos tecnológicos con materiales desechables utilizando la creatividad y la práctica diaria de los alumnos. Contenidos Unidad 2  Clases de herramientas. Hoja de colores. Isocola. Botella desechable.  Acumulativa.
. Conversamos sobre las ventajas que brindan los objetos tecnológicos en la vida del ser humano. Cartón. tecnológicas básicas para la construcción de objetos. Pincel. Madera. Rompecabezas.   Porta – servilleta. Formativa. Colores. Elaboramos el bingo matemático con materiales del entorno. Acrilex.  Indicadores Utiliza y construye algunos objetos tecnológicos (con material casero u otro) para resolver  problemas que se plantea.  Construimos los aparatos tecnológicos.   Evaluación Diagnostica.
 Indicadores Identifica las herramientas. Cartón. Papel Crepé.  Competencias Identifica objetos tecnológicos propios de su cultura y reconoce su utilidad para satisfacción de diversas necesidades.   Actividades Construimos la porta – retrato con materiales del entorno.
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.
. materiales y artefactos de su comunidad que utiliza en diferentes actividades.  Construcción del reloj.   Dibujamos y recortamos el metro de una cartulina.  Recursos Recursos humanos.  Hacemos una lista de materiales para la construcción de la balanza. Cartulina. Formativa.  Acumulativa.  Material del entorno.  Construimos el reloj con la ayuda del docente. Colores.   Isocola.  Construcción del metro.   Evaluación Diagnostica. Contenidos Unidad 3   Porta – retrato.    Lápiz.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento CURSO: 3º TRIMESTRE: Segundo PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar en la elaboración de trabajos tecnológicos con materiales desechables utilizando la creatividad y la práctica diaria de los alumnos. Construcción de balanzas.
Patricia Rojas P. Célida Ayala M.Plan Trimestral
Año de Escolaridad Nivel : Turno : Profesoras : Gestión : Tercer Año Primario Tarde Elizabeth Cortez G. : 2012 Santa Cruz – Bolivia
 Realizamos diferentes dibujos en las actividades de la clase. su cultura al participar en acontecimientos festivos. hombres y mujeres.
 Reconoce algunas expresiones artísticas como manifestaciones de su cultura y las representa en diversos acontecimientos festivos.  Realizamos diferentes juegos que permitan los movimientos del cuerpo. Contenidos
Desarrollo de la percepción  Apreciación del sonido. actuar y representar a través del lenguaje artístico.AREA: Expresión y Creatividad PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover y desarrollar las potencialidades de crear.  Pintura.  Reconocemos los colores y realizamos la combinación.  Describe algunas manifestaciones artísticas de su cultura de acuerdo a sus características. Lenguaje escénico  Exploración de movimientos y gestos expresivos. Observamos dibujos y la interpretación de los mismos en la realización de cuentos e historias.  Realizamos con las palmas sonidos con ritmos de acuerdo a las melodías.
Reconocimiento de instrumentos musicales.  Coordinamos los movimientos y gestos.
Equidad de genero  Explora las diversas Participación de expresiones artísticas de  Lista de cotejo.  Dibujos.
Reconoce algunas expresiones artísticas como manifestaciones de su cultura y las representa en diversos acontecimientos festivos.
Lenguaje plástico visual  Lectura de imágenes visuales.  Busca diversas alternativas para facilitar la realización de sus Importancia de expresar trabajos.  Dramatización.  Combinación de colores.  Participamos en danzas o bailes tradicionales.  Instrumentos musicales.  Genera varias ideas y selecciona las más pertinentes como estrategias para realizar sus propias producciones artísticas.  Lista de cotejo.  Juegos expresivos.  Modifica las reglas de algunos juegos para hacerlos más llamativos y entretenidos. Utiliza su imaginación y fantasía de manera expresiva y creativa cuando participa en diferentes juegos.
. los sentimientos en los juegos compartidos. expresión con gestos.  Danzas. Educación para la  Usamos la dramatización democracia como el lenguaje escénico demostrando la Sentido de pertenencia a un grupo o combinación de la comunidad. imaginar.
Más de este usuarioFicha de Seguimiento a Participantes 2Ficha de Seguimiento a Participantes 2TRABAJO FINAL DE PROFOCOM 2014.docTRABAJO FINAL DE PROFOCOM 2014.doc15 Provincias y Sus Bailes15 Provincias y Sus BailesLeyendas de Santa Cruz.docLeyendas de Santa Cruz.docLeyendas de Santa CruzLeyendas de Santa Cruzactividadesactividades24 de septiembre24 de septiembre
Plan Trimestral Prof. Celida by Roxana Coca1,2K viewsEmbedDownloadRead on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.00Download as DOCX, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentMore informationShow less
RelatedPlan Trimestral 1 2012Plan Trimestral 1 2012by ed13991Plan de Trabajo Trimestral PTMSPlan de Trabajo Trimestral PTMSby Juan Bautista DíazPlan Trimestral de Lengua (AutoguarPlan Trimestral de Lengua (Autoguarby Claudia MastinoPlan Trimestral Castellano-1er Lapso 2010-11Plan Trimestral Castellano-1er Lapso 2010-11by marmexelySimilar to Plan Trimestral Prof. CelidaPlan Trimestral 1 2012Plan Trimestral 1 2012Plan de Trabajo Trimestral PTMSPlan de Trabajo Trimestral PTMSPlan Trimestral de Lengua (AutoguarPlan Trimestral de Lengua (AutoguarPlan Trimestral Castellano-1er Lapso 2010-11Plan Trimestral Castellano-1er Lapso 2010-11PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL MESES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBREPLANIFICACIÓN TRIMESTRAL MESES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBREPLAN ANUAL LENGUA 5° 2010PLAN ANUAL LENGUA 5° 2010Guia Comunitaria de La 1ra Unidad ProfocomGuia Comunitaria de La 1ra Unidad Profocom

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución