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MEMORIA DEL TÍTULO PROPIO: MÁSTER EN BANCA Y FINANZAS (MBF) - PDF
MEMORIA DEL TÍTULO PROPIO: MÁSTER EN BANCA Y FINANZAS (MBF)
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Celia Torres Bustos
1 MEMORIA DEL TÍTULO PROPIO: MÁSTER EN BANCA Y FINANZAS (MBF) Junio 20092 Índice 1. PRESENTACIÓN, DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS Título del Estudio Titulo/Títulos que se obtiene Modalidad de impartición Presencial Carga Lectiva en ECTS Duración del estudio/s Objetivos formativos Otros aspectos a reseñar Perfil específico de ingreso DIRECCIÓN DEL ESTUDIO PROFESORADO QUE IMPARTIRÁ EL ESTUDIO PROPUESTA PRECIO DE MATRÍCULA, OTRAS TASAS Y JUSTIFICACIÓN CONDICIONES DE ACCESO Y REQUISITOS DE ADMISIÓN ANEXO 1. PROGRAMA ACADÉMICO DETALLADO ANEXO 2. CV DEL PROFESORADO José Manuel Amor Alameda Pedro Arévalo Sánchez Pilar Barrios Gómez Angel Berges Lobera David Cano Martínez Santiago Fernández de Lis Alonso José Luís Fernández Pérez Alfonso García Mora José Antonio Herce San Miguel Manuela Laforga Fernández Sebastián Larraza Sola Paul MacManus Rubén Manso Olivar Daniel Manzano Romero Pablo Mañueco Galindo Enrique Martín Barragán Ángel Moreno Caso Emilio Ontiveros Paula Papp Inés María Rodríguez Nogueiras Arturo Rojas Parada Esteban Sánchez Pajares Francisco José Valero López ANEXO 3. ESCUELA DE FINANZAS APLICADAS A3.1. Experiencia en formación de postgrado A3.2. Experiencia en formación especializada en las áreas de conocimiento vinculadas con el máster3 1. PRESENTACIÓN, DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS 1.1. Título del Estudio Máster en Banca y Finanzas 1.2. Titulo/Títulos que se obtiene Máster en Banca y Finanzas 1.3. Modalidad de impartición Presencial 1.4. Carga Lectiva en ECTS 69 ECTS repartidos entre sesiones lectivas, exámenes y trabajo de los alumnos, incluido el proyecto final de máster Duración del estudio/s 1 curso académico de 9 meses, con carga lectiva semanal de 20 horas, en sesiones de 4 horas diarias de lunes a viernes Objetivos formativos Se trata de un Máster de carácter académico. Como tal, tiene como objetivo dotar al alumno, por un lado, de la visión global de los mercados financieros y el sector bancario y, por otro, de un dominio teórico y práctico de las herramientas, métodos y técnicas necesarias para desarrollar su carrera profesional en el ámbito financiero. Las enseñanzas teóricas y fundamentos impartidos se aplicarán sistemáticamente a situaciones reales a través de la resolución de casos prácticos y ejercicios de simulación resueltos en pequeños grupos supervisados por los profesores. Los objetivos generales se concretan en objetivos específicos para cada uno de los módulos destinados a proporcionar al alumno competencias necesarias para: (1) en el plano profesional abordar las exigencias del mercado laboral; y (2) en el plano académico, dotarse de las herramientas de análisis y conocimientos teóricos necesarios para abordar posteriores estudios de postgrado en el ámbito económico-financiero. A continuación de recoge un resumen del programa y los objetivos específicos de los módulos que lo componen: 1 1 Para un detalle del contenido del programa, ver Anexo 1 34 TÍTULO PROPIO UIMP MÁSTER EN BANCA Y FINANZAS I Edición 2010/2011 ESTRUCTURA ACADÉMICA 79 ECTS (69 OBLIGATORIOS Y 10 OPTATIVOS DE PRÁCTICAS) MÓDULO I: FUNDAMENTOS (16 ECTS) I.1 Macroeconomía y análisis económico (4 ECTS) Código: José Antonio Herce San Miguel I.2 Métodos cuantitativos (4 ECTS) Código: Paul MacManus I.3 Sistema financiero: instituciones y mercados (4 ECTS) Código: Emilio Ontiveros Baeza I.4 Fundamentos de economía financiera (4 ECTS) Código: Alfonso García Mora MÓDULO II: GESTIÓN BANCARIA (16 ECTS) II.1 Economía bancaria, análisis de estados financieros y valoración de entidades (5 ECTS) Código: Ángel Berges Lobera II.2 Regulación de riesgos bancarios y de seguros (4 ECTS) Código: Francisco José Valero López II.3 Gestión de riesgos bancarios (7 ECTS) Código: Daniel Manzano Romero MÓDULO III: FINANZAS EMPRESARIALES (7 ECTS) III.1 Análisis financiero (3 ECTS) Código: Alfonso García Mora III.2 Modelización de proyectos, valoración de empresas y operaciones corporativas (4 ECTS) Código: Alfonso García Mora MÓDULO IV: ANÁLISIS, VALORACIÓN Y GESTIÓN DE INVERSIONES (19 ECTS) IV.1 Mercados monetarios, de deuda y de divisas (6 ECTS) Código: Daniel Manzano Romero IV.2 Renta variable y fondos de inversión (4 ECTS) Código: José Luis Fernández Pérez IV.3 Mercados de productos derivados (9 ECTS) Código: José Luis Fernández Pérez MÓDULO OPTATIVO: PRÁCTICAS EN EMPRESAS (10 ECTS) ASIGNATURA: Prácticas en empresas Código: Alfonso García Mora TRABAJO FIN DE MÁSTER (11ECTS) ASIGNATURA ECTS Macroeconomía y análisis económico 4 Métodos cuantitativos 4 Sistema financiero: instituciones y mercados 4 Fundamentos de economía financiera 4 45 Economía bancaria, análisis de estados financieros y valoración de entidades 5 Regulación de riesgos bancarios y de seguros 4 Gestión de riesgos bancarios 7 Análisis financiero 3 Modelización de proyectos, valoración de empresas y operaciones corporativas 4 Mercados monetarios, de deuda y de divisas 6 Renta variable y fondos de inversión 4 Mercados de productos derivados 9 56 Objetivos específicos de cada asignatura TABLA 1. LA ESTRUCTURA CURRICULAR. Materia / Asignatura (Unidad de Matrícula) Macroeconomía y análisis económico Métodos cuantitativos Objetivos de aprendizaje Introducir al alumno en el conocimiento de los principales campos del análisis macroeconómico, enfatizando su dimensión financiera y bancaria, especialmente desde el punto de vista de la política económica y del sector exterior. Igualmente se pretende que el alumno se familiarice con las fuentes de datos sobre coyuntura económica para manejarlas con independencia en la interpretación de la realidad económica Introducir los conocimientos de conceptos cuantitativos como lenguaje para entender modelos de riesgos (como los de Basilea II), valoración de instrumentos financieros, análisis de stress Nº de créditos Tipo Secuencia Carácter Actividades de aprendizaje EVALUA CIÓN 4 obligatoria 1º semestre teórica/práctica 1. Clases 1., 2. y 3. 4 obligatoria 1º semestre teórica/práctica 1. Clases 1. y 2. Sistema Analizar el contexto en 4 obligatoria 1º semestre teórica/práctica 1. Clases 1. y 2.7 Financiero: instituciones y mercados Fundamentos de economía financiera Economía Bancaria, el que se desarrolla la actividad de banca y finanzas en el mundo actual, con una triple dimensión: internacional, europea y española. En particular, analizar la estructura institucional a estos niveles, su diversidad de3 funciones y su regulación y supervisión. El objetivo del módulo es que el alumno conozca los fundamentos teóricos y la aplicación práctica de las principales teorías de la economía financiera, sentando la base metodológica para el desarrollo posterior a lo largo del Máster de cada uno de los aspectos tratados en este módulo. 4 obligatoria 1º semestre teórica/práctica 1. Clases 1. y 2. 5 obligatoria 1º semestre teórica/práctica 1. Clases 1., 2. y 3. 78 Análisis de Estados Financieros y Valoración de Entidades Regulación de Riesgos Bancarios y de Seguros Gestión de Riesgos Bancarios Análisis Financiero -Reflexionar sobre el alcance y limitaciones de las técnicas de análisis financiero de la empresa, en la perspectiva de los objetivos perseguidos por el análisis. -Interpretar la evolución económicofinanciera de la empresa como resultado de factores externos e internos, integrando en el análisis los conocimientos adquiridos en otras materias de gestión 4 obligatoria 2º semestre teórica/práctica 1. Clases 1., 2. y 3. 7 obligatoria 2º semestre teórica/práctica 1. Clases 1., 2. y 3. 3 obligatoria 1º semestre teórica/práctica 1. Clases 1. y 2. 89 económica, en general y particularmente de gestión empresarial. -Propiciar la elaboración de informes financieros, claros, concisos y concluyentes. Modelización de Proyectos, Valoración de Empresas y Operaciones Corporativas -Presentar el análisis financiero como un instrumento imprescindible para la toma de decisiones empresariales. -En la parte de valoración de empresas, el objetivo es que el alumno desarrolle las habilidades necesarias para la valoración de empresas, utilizando los métodos de valoración que mejor se ajusten en cada caso (patrimoniales, múltiplos, descuento de flujos de caja y opciones reales) -En la parte de análisis de proyectos de inversión, el objetivo del curso es que 4 obligatoria 2º semestre teórica/práctica 1. Clases 1. y 2. 910 el alumno adquiera los conocimientos necesarios para analizar la viabilidad y rentabilidad de proyectos de inversión, a partir de la modelización financiera. -En la parte de operaciones corporativas, el objetivo es que el alumno conozca distintas operaciones corporativas habituales en los mercados financieros, tales como salidas a Bolsa, fusiones, adquisiciones, reestructuración de deuda o compras apalancadas. Mercados Monetarios, de Deuda y de Divisas Renta Variable y Fondos de Inversión Mercados de Productos Derivados El módulo tiene como objetivo proporcionar un conocimiento detallado de los instrumentos derivados estándar tanto en un plano 6 obligatoria 2º semestre teórica/práctica 1. Clases 1. y 2. 4 obligatoria 2º semestre teórica/práctica 1. Clases 1., 3. y 4. 9 obligatoria 2º semestre teórica/práctica 1. Clases 1., 2. y 5. 1011 teórico como práctico. De este forma se abordarán aspectos relativos a: -Funcionamiento de los mercados -Valoración y formación de precios -Estrategias de cobertura y especulación -Gestión de carteras con derivados -Riesgos de los instrumentos derivados 1112 1.7. Otros aspectos a reseñar Tanto la dirección académica como la gestión de alumnos, profesores e instalaciones, serán responsabilidad de la Escuela de Finanzas Aplicadas 2 que cuenta con una dilatada experiencia en el diseño e impartición de formación especializada y de postgrado. Escuela de Finanzas Aplicadas se ajusta a los correspondientes instrumentos de coordinación y control de calidad que establece la UIMP. El Máster en Banca y Finanzas se propone impartir como programa abierto a los estudiantes que cumplan las condiciones de acceso y superen las pruebas de admisión Perfil específico de ingreso El perfil de los alumnos del Máster en Banca y Finanzas son grados o licenciados en CC. Económicas, Administración y Dirección de Empresas, o ciencia social afín o bien título de ingeniero. Con el objetivo de garantizar un buen nivel de calidad del programa, se efectuará una selección rigurosa de los candidatos, de manera que sólo serán admitidos aquellos candidatos que por su expediente, formación y motivación ofrezcan garantías de buen aprovechamiento del programa. En la valoración de candidatos se tendrá en consideración los siguientes factores: 1. Curriculum Vitae. 2. Expediente académico. 3. Entrevista personal con los directores en la que se evalúa la motivación, aptitud, actitudes, etc. 4. Test psicotécnicos 5. Referencias académicas de antiguos profesores o instituciones. 6. Conocimiento de idiomas. 7. Otros méritos. 2. DIRECCIÓN DEL ESTUDIO 2 Para detalle de la experiencia reciente de Escuela de Finanzas Aplicadas, ver Anexo 3.13 Director: Alfonso García Mora Crédito académico: Doctor en Economía por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Economía por Boston University. Máster en Finanzas por la Universidad de Lovaina. Socio Director General de Afi. DNI: F Correo electrónico: Teléfono: Codirector: Francisco José Valero Crédito académico: Catedrático de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad Autónoma de Madrid. Doctor en Economía por la Universidad Autónoma de Madrid. Socio Director de Regulación de Afi. DNI: A Correo electrónico: Teléfono: Codirector: Esteban Sánchez Pajares Crédito académico: Socio Director Área de Banca de Afi. DNI: F Correo electrónico: Teléfono: PROFESORADO QUE IMPARTIRÁ EL ESTUDIO Por su carácter de máster académico, en la constitución del claustro de profesores se ha tenido en cuenta el objetivo de conjugar la exigencia del rigor académico en la formación con la aportación de experiencia profesional directa en el sector bancario y financiero que permita los asistentes adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para un buen desarrollo profesional. Por ello, los ponentes de este Máster son profesionales de elevada calificación profesional y experiencia directa de trabajo en el sector bancario y financiero, de probada solvencia académica (doctores y máster), y con amplia experiencia docente en las materias de las que serán responsables. Cada uno de los módulos que componen el Máster contará con un profesor titular que velará por la coherencia interna del módulo y el cumplimiento de los objetivos formativos establecidos para el mismo. Para ello coordinará desde la elaboración de materiales a los criterios de evaluación de los alumnos. Para asegurar el hilo conductor y el cumplimiento de los objetivos propuestos, los ponentes del claustro académico participarán en al menos 2 sesiones. En el Anexo 2 al presente documentos, se puede ver un currículum detallado del profesorado del Máster en Banca y Finanzas. 1314 4. PROPUESTA PRECIO DE MATRÍCULA, OTRAS TASAS Y JUSTIFICACIÓN El Máster cumplirá con el requisito de autofinanciación, siendo la gestión económica responsabilidad exclusiva de Escuela de Finanzas Aplicadas. Escuela de Finanzas Aplicadas realizará cuantos convenios de patrocinio requiera para poder llevar a cabo la gestión económica del Estudio. Ver detalles del convenio firmado entre UIMP y Escuela de Finanzas Aplicadas a tales efectos. 5. CONDICIONES DE ACCESO Y REQUISITOS DE ADMISIÓN CONDICIONES DE ACCESO Los requisitos de acceso al Máster Universitario en Banca y Finanzas tienen en cuenta lo establecido en los artículos 16 y 17 del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre: Podrán acceder a las enseñanzas oficiales de Máster Universitario en Banca y Finanzas: 1. Quienes estén en posesión de un título oficial universitario español (preferiblemente en el área de la Economía, la Administración y Dirección de Empresas o el Derecho) expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el país expedidor del título para el acceso a las enseñanzas de máster. También, sin requisito adicional alguno, los Licenciados, Arquitectos o Ingenieros conforme al sistema universitario anterior al establecido en el RD 1393/ Excepcionalmente podrán ser admitidos quienes presenten un título conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster. REQUISITOS DE ADMISIÓN 1415 Los co-directores del Máster Universitario en Banca y Finanzas serán los encargados de realizar el proceso de selección de candidatos al Máster y de decidir su admisión o no al mismo. La solicitud de admisión deberá presentarse en el plazo señalado al efecto (entre el 1 de marzo y el 30 de septiembre), en modelo normalizado ( Solicitud de admisión ), y acompañada de todos los documentos acreditativos del cumplimiento de los requisitos de acceso (Expediente académico, curriculum vitae, tres fotografías tamaño carné y cartas de referencias apoyando la solicitud (opcional)). No son necesarios conocimientos previos de mercados financieros. Asimismo, tampoco es requisito previo haber adquirido experiencia profesional. En la admisión al Programa Máster en Banca y Finanzas se valorará: la titulación, el expediente académico, la participación en otros programas formativos, el nivel de inglés, el dominio de las herramientas informáticas, la motivación de los candidatos y la superación de las correspondientes pruebas de selección. Dichas pruebas de selección consisten en: Realización de una prueba de nivel de inglés. La realización de una entrevista personal con uno de los co-directores del Máster (o la persona en quien delegue) en la que se analizarán las motivaciones para la elección de los estudios y se revisará y comentará el expediente académico además del resto de documentación aportada por el solicitante. Por otro lado, además de los aspectos académicos, se toman en consideración cuantos aspectos personales sean orientativos para valorar la idoneidad del solicitante para culminar con éxito los estudios que solicita. La información recabada en las entrevistas realizadas, se recoge en un registro de entrevista de admisión formalizado. En la gestión de los datos generados en el proceso de admisión se aplica lo estipulado en la normativa correspondiente recogida en la Ley Orgánica 15/1999 sobre Protección de Datos de Carácter Personal. 1516 ANEXO 1. PROGRAMA ACADÉMICO DETALLADO En este apartado se desarrolla una presentación detallada de las asignaturas que vertebran el Plan de Estudios. ASIGNATURA 1 MACROECONOMÍA Y ANÁLISIS ECONÓMICO (4 ECTS) Duración y ubicación temporal dentro del Plan de Estudios Cuatrimestre: 1º Actividades formativas: I. Sesiones presenciales Las sesiones en el aula de clase suponen el medio habitual de contacto en grupo entre los alumnos y su profesor, y la continuidad y la frecuencia de su carácter periódico a lo largo del curso aseguran buena parte de la interacción entre profesor y alumnos. Aunque el uso de la página web o de un Portal de Recursos permiten la dirección on line de otras tareas que, con carácter no presencial, llevan a cabo los alumnos, las sesiones en el aula son también ocasión privilegiada para la tutoría y 1617 el seguimiento de esos trabajos dirigidos que se realizan fuera del aula. Dentro de las sesiones en el aula se distinguen las siguientes actividades: Lecciones magistrales Exposición programada e ininterrumpida de contenidos por parte del profesor, a la que sigue una ronda de preguntas y dudas del alumnado. Sesiones generales de presentación de contenidos Exposición en que el profesor explica una serie de nociones con la participación activa y colaborativa de los alumnos, que discuten y debaten los puntos oscuros o los matices que les resulten pertinentes a la correcta comprensión de los contenidos. Incluirá presentaciones dinámicas y la participación reglada o espontánea de los estudiantes por medio de actividades diversas. Exposición pública de temas o trabajos Presentación ante el profesor, el resto de los compañeros y cualquier otro público invitado o participante. Tiene lugar de forma individual o colectiva. Se valorará el dominio del asunto tratado, la organización conceptual, la claridad expositiva, el respeto y racionalidad de las distintas fases y, caso de ser colectivo el ejercicio, la colaboración activa de cada uno de los miembros del equipo. Ejercicios y resolución de problemas Ejercicios y resolución de problemas planteados por el profesor a partir de una breve lectura, un material preparado para la ocasión, o cualquier otro tipo de datos o informaciones que supongan un desafío intelectual para el alumno. II. Trabajo dirigido El trabajo que los alumnos realizan fuera de clase es, si está bien dirigido, el complemento imprescindible del proceso de enseñanza y aprendizaje. Dirigir el trabajo de los alumnos cuando están fuera del aula y disponer de un sistema de orientación, tutoría y seguimiento de esas tareas es crucial en el conjunto del proceso. El trabajo autónomo del alumno no es necesariamente sinónimo de trabajo hecho en solitario, tal como se describe en los siguientes apartados: Estudio y documentación Estudio individual que el estudiante realiza para comprender, reelaborar y retener un contenido científico con vistas a una posible aplicación en el ámbito de su profesión. Lectura individual de textos de diferente tipo (libros, revistas, artículos sueltos, prensa, publicaciones en Internet, informes sobre experiencias prácticas, etc.) relacionados con las materias de estudio. Monografías de carácter teórico o práctico Trabajos de carácter teórico o práctico, generalmente individuales, que implican la lectura de artículos, revistas, informes de investigación, capítulos de libros, informaciones en Internet, etc. y la redacción de una reflexión personal (de diverso calado y extensión) que va más allá de la mera recopilación de la información proveniente de diversas fuentes. 1718 Sesiones tutoriales Sesión tutorial que el profesor lleva a cabo con un pequeño grupo o con un individuo con el fin de revisar y discutir bien aspectos relacionados con los contenidos de las asignaturas, bien con el propósito de orientar al estudiante en diversos aspectos formativos relacionados con su aprendizaje. III. Exámenes Procedimiento de aprendizaje que parte de la asignación de los alumnos a grupos y del planteamiento de una tarea que requiere compartir la información y los recursos entre los miembros con vistas a alcanzar el objetivo común. En el aprendizaje cooperativo los objetivos individuales se consiguen si y sólo si los demás consiguen los suyos por lo que existe una gran interdependencia personal para la consecución de las metas. Existen una gran variedad de técnicas de aprendizaje cooperativo (rompecabezas, cooperación guiada, etc.) y en todas ellas pueden incorporarse como recurso facilitador las nuevas tecnologías (búsqueda de la información, presentación audiovisual de resultados, creación de foros y debates ). Una variación interesante del trabajo cooperativo es la denominada tutoría entre iguales, en la que un estudiante se convierte en el guía del aprendizaje de otro. Sistemas de evaluación y calificaciones El sistema de evaluación incluye siempre algún tipo de examen y otros procedimientos para la verificación de las competencias. La calificación obtenida por el alumno viene determinada por los logros alcanzados respecto a las distintas competencias consideradas en la evaluación, según los criterios establecidos. La nota final se expresa mediante una calificación numérica expresada en una escala de 0 a 10, considerándose el 5 como el correspondiente a una adquisición suficiente de la materia. Examen escrito Ejercicio organizado de manera colectiva, con instrucciones explícitas y precisas, realizado por el alumno de forma escrita. Se pide que el examinando seleccione respuestas de entre un número dado de posibilidades, como variante o variantes correctas ante las preguntas planteadas, que responden expresamente a la finalidad de calibrar la competencia adquirida por el estudiante en los ámbitos que correspondan. Controlado mediante supervisión personal, y limitado tanto en el tiempo como, potencialmente, en los tipos, cantidades o formatos de los 1819 materiales disponibles para el alumno. Presentación pública Ejercicio organizado de manera pública y colectiva, con instrucciones explícitas y precisas, realizado por el alumno de forma oral. Se pide que los examinandos expongan públicamente, de modo oral, los resultados de un trabajo monográfico realizado por ellos, tanto individual como colectivamente. Tal presentación pública se plantea con el objeto expreso de calibrar la competencia adquirida por los estudiantes en los ámbitos que correspondan. En forma de acto público, limitado en el tiempo y en los tipos o formatos de los materiales de presentación o distribución disponibles para los alumnos. Evaluación de monografías individuales Exposición de ideas, relaciones, datos y argumentaciones complejas, mediante la presentación de un trabajo monográfico escrito, de índole sea teórica sea práctica. En estos trabajos se valorará la actividad realizada por el alumno de forma individual, en función de los planteamientos que inicialmente se le formulan. En el caso de los trabajos monográficos de carácter teórico, se trata de un tipo de evaluación que considera cualquier producto de aprendizaje presentado por el estudiante y que incorpora análisis, síntesis, estructuración y adecuada presentación de la reflexión realizada. Participación activa del alumno en el aula Participación, búsqueda de información adicional, reflexión para la toma de posición personal sobre temas concretos, pro actividad, valorándose por parte del profesor de la materia tanto las aportaciones como las actitudes del alumno, fruto de un proceso de aprendizaje relacionado con las competencias definidas para la materia. Breve descripción de contenidos: Descriptores de las asignaturas 1. Macromagnitudes 2. La demanda agregada y sus componentes 3. El dinero y los mercados de activos 4. El modelo IS-LM y sus extensiones (sector exterior y expectativas) 5. El mercado de trabajo y la oferta agregada 6. El modelo de Oferta y Demanda agregada. Política monetaria y fiscal. 7. Inflación, crecimiento y desempleo 8. Cómo se hace un informe macroeconómico? 1920 ASIGNATURA 2 MÉTODOS CUANTITATIVOS (4 ECTS) Duración y ubicación temporal dentro del Plan de Estudios Cuatrimestre: 1º Actividades formativas I. Sesiones presenciales Las sesiones en el aula de clase suponen el medio habitual de contacto en grupo entre los alumnos y su profesor, y la continuidad y la frecuencia de su carácter periódico a lo largo del curso aseguran buena parte de la interacción entre profesor y alumnos. Aunque el uso de la página web o de un Portal de Recursos permiten la dirección on line de otras tareas que, con carácter no presencial, llevan a cabo los alumnos, las sesiones en el aula son también ocasión privilegiada para la tutoría y el seguimiento de esos trabajos dirigidos que se realizan fuera del aula. Dentro de las sesiones en el aula se distinguen las siguientes actividades: Lecciones magistrales Exposición programada e ininterrumpida de contenidos por parte del profesor, a la que sigue una ronda de preguntas y dudas del alumnado. Sesiones de trabajo aplicado en el aula Sesiones en las que se trabaja con ejercicios, como aplicaciones directas de las lecciones explicadas y se discuten las prácticas que realizan los alumnos autónomamente, a partir de las instrucciones del profesor. Ejercicios y resolución de problemas Ejercicios y resolución de problemas planteados por el profesor a partir de una breve lectura, un material preparado para la ocasión, o cualquier otro tipo de datos o informaciones que supongan un desafío intelectual para el alumno. Seminarios y talleres (casos prácticos) II. Actividades organizadas, con fijación previa de calendario o esquema temporal, plazos o fases, equipos, objetivos y resultados previstos. Están basados en la selección de materiales procedentes del mercado profesional o adaptados al mismo en la mayor medida posible, con el objeto de entrenar al alumno en la resolución de problemas reales y en la adquisición de reflejos de reacción a situaciones y planteamientos inesperados. Comúnmente se trabaja en grupo, aunque este último rasgo no es imprescindible. Trabajo dirigido El trabajo que los alumnos realizan fuera de clase es, si está bien dirigido, el complemento imprescindible del proceso de enseñanza y aprendizaje. Dirigir el trabajo de los alumnos cuando están fuera del aula y disponer de un sistema de orientación, tutoría y seguimiento de esas tareas es crucial en el conjunto del proceso. El trabajo autónomo del alumno no es necesariamente sinónimo de trabajo hecho 2021 en solitario, tal como se describe en los siguientes apartados: Estudio y documentación Estudio individual que el estudiante realiza para comprender, reelaborar y retener un contenido científico con vistas a una posible aplicación en el ámbito de su profesión. Lectura individual de textos de diferente tipo (libros, revistas, artículos sueltos, prensa, publicaciones en Internet, informes sobre experiencias prácticas, etc.) relacionados con las materias de estudio. Sesiones tutoriales Sesión tutorial que el profesor lleva a cabo con un pequeño grupo o con un individuo con el fin de revisar y discutir bien aspectos relacionados con los contenidos de las asignaturas, bien con el propósito de orientar al estudiante en diversos aspectos formativos relacionados con su aprendizaje. III. Exámenes Sistemas de evaluación y calificaciones El sistema de evaluación incluye siempre algún tipo de examen y otros procedimientos para la verificación de las competencias. La calificación obtenida por el alumno viene determinada por los logros alcanzados respecto a las distintas competencias consideradas en la evaluación, según los criterios establecidos. La nota final se expresa mediante una calificación numérica expresada en una escala de 0 a 10, considerándose el 5 como el correspondiente a una adquisición suficiente de la materia. Examen escrito Ejercicio organizado de manera colectiva, con instrucciones explícitas y precisas, realizado por el alumno de forma escrita. Se pide que el examinando seleccione respuestas de entre un número dado de posibilidades, como variante o variantes correctas ante las preguntas planteadas, que responden expresamente a la finalidad de calibrar la competencia adquirida por el estudiante en los ámbitos que correspondan. Controlado mediante supervisión personal, y limitado tanto en el tiempo como, potencialmente, en los tipos, cantidades o formatos de los materiales disponibles para el alumno. Participación activa del alumno en el aula Participación, búsqueda de información adicional, reflexión para la toma de posición personal sobre temas concretos, proactividad, etc. valorándose por parte del profesor de la materia tanto las aportaciones como las actitudes del alumno, fruto de un proceso de aprendizaje relacionado con las competencias definidas para la materia. Breve descripción de contenidos: Descriptores de las asignaturas 1. Optimización 1.1. Descripción de problemas de optimización con y sin restricciones 1.2. Transformación de problemas con restricciones en problemas sin 21 Mostrar más
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