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Timestamp: 2018-12-12 13:26:00+00:00

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Información a alumnos y padres - PDF
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Irene Redondo Giménez
1 Información a alumnos y padres SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO El tutor, en el proceso de seguimiento educativo del alumno, llevará un registro de las entrevistas que él o cualquiera de los profesores del grupo mantengan con los padres o tutores legales o con el propio alumno. COMUNICACIÓN A ALUMNOS Y PADRES Los Reglamentos de régimen interior de los centros arbitrarán normas de funcionamiento que garanticen y posibiliten la comunicación a lo largo del curso escolar de los alumnos o sus representantes legales con el tutor y los profesores de las distintas materias o módulos. A comienzos de curso, los profesores tutores comunicarán a los padres o tutores legales de los alumnos las horas que cada profesor y tutor tienen reservadas en su horario para atenderles. El tutor del grupo será informado por el profesor de la materia o módulo determinado de las entrevistas que mantenga con los padres o tutores legales o con los alumnos. El tutor, después de cada sesión de evaluación, así como cuando se den circunstancias que lo aconsejen, informará a los padres o tutores legales y a los alumnos sobre el aprovechamiento académico de éstos y la marcha de su proceso educativo. Esta comunicación se hará por escrito en la forma que determinen los respectivos Proyectos curriculares de etapa e incluirá, en su caso, las calificaciones que se hubieran obtenido. INFORMACIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN Al inicio de curso, los centros deberán hacer públicos los criterios generales sobre evaluación y calificación de los aprendizajes y sobre promoción de los alumnos, con especial referencia, en el caso de la Educación Secundaria Obligatoria, a los criterios fijados para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria. Dicha información quedará depositada en Jefatura de estudios, a los efectos de poder ser consultada por cualquier miembro de la comunidad educativa, de lo que se informará debidamente en el tablón de anuncios del centro. Los tutores entregarán a los alumnos en su primera sesión de tutoría, y a sus padres o tutores legales en la reunión de presentación, los criterios que, contenidos en el Proyecto curricular, se aplicarán para determinar la promoción al siguiente curso y, en el caso del cuarto curso, los criterios para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria. Asimismo, se procederá en relación con los criterios para la obtención de los títulos de Bachiller y de Formación Profesional. Extracto de la Orden de 1 de junio de 2006 por la que se regula el procedimiento que garantiza la objetividad en la evaluación de los alumnos de Educación Secundaria y Formación Profesional de Grado Superior (BORM nº 142, ). 156
2 Características de la ESO DURACIÓN DE LA ESO La Educación Secundaria Obligatoria comprende cuatro cursos académicos y se organiza en materias diferenciadas. Se cursarán ordinariamente entre los 12 y los 16 años de edad. (Art. 2.2 del Decreto 291/2007) EVALUACIÓN POR CURSOS Y ÁREAS La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria será continua y diferenciada según las distintas materias del currículo. (Art. 9.1 del Decreto 291/2007) CALIFICACIONES Los resultados de la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria se expresarán en los siguientes términos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB), considerándose calificación negativa la de Insuficiente y positivas las demás e irán acompañadas de una calificación numérica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, aplicándose en este caso las siguientes correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3 ó 4; Suficiente: 5; Bien: 6; Notable: 7 u 8; Sobresaliente: 9 ó 10. En la convocatoria de la prueba extraordinaria de septiembre, cuando el alumnado no se presente a dicha prueba, se reflejará como No Presentado (NP). (Art. 3.2 de la Orden de 12 de diciembre) A los alumnos que obtengan en una determinada materia la calificación de 10 podrá otorgárseles una Mención Honorífica, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un esfuerzo e interés por la materia especialmente destacable. Las Menciones Honoríficas serán atribuidas por el departamento de coordinación didáctica responsable de la materia, a propuesta documentada del profesor que impartió la misma, o profesores si hay más de un grupo. El número de Menciones Honoríficas no podrá superar en ningún caso el 10 por 100 de los alumnos matriculados en el curso y materia. La atribución de la Mención Honorífica se consignará en los documentos oficiales de evaluación con el término abreviado M H a continuación de la calificación numérica. (Art. 3.3 de la Orden de 12 de diciembre) PROMOCIÓN Se promocionará al curso siguiente cuando se hayan superado las materias cursadas o se tenga un máximo de dos de ellas con evaluación negativa y se repetirá curso con evaluación negativa en tres o más materias. (Art. 6.2 de la Orden de 12 de diciembre) Excepcionalmente, podrá autorizarse la promoción con evaluación negativa en tres materias cuando el equipo docente, tras la prueba extraordinaria y el análisis individual de cada alumno, considere que la naturaleza de las mismas no le impide seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. En este sentido, se considerará especialmente la presencia de Lengua castellana y literatura y Matemáticas, dada su condición de materias instrumentales básicas, para no aplicar dicha excepcionalidad. (Art. 6.3 de la Orden de 12 de diciembre) 157
3 En el cómputo de las materias no superadas, a efectos de promoción, se considerarán tanto las materias del propio curso como las de cursos anteriores. (Art. 6.5 de la Orden de 12 de diciembre) La Biología y geología y la Física y química de tercer curso mantendrán su carácter unitario a efectos de promoción, aunque tengan calificaciones separadas. (Art. 6.6 de la Orden de 12 de diciembre) REPETICIÓN Con carácter general, los alumnos tendrán derecho a permanecer escolarizados en régimen ordinario hasta los 18 años de edad, cumplidos en el año en que finalice el curso. (Art. 2.3 del Decreto 291/2007) El alumno podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. Cuando esta segunda repetición deba producirse en el último curso de la etapa, se prolongará un año el límite de edad al que se refiere el artículo 2. (Art. 9.7 del Decreto 291/2007) Excepcionalmente, un alumno podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa. (Art. 9.7 del Decreto 291/2007) En todo caso, las repeticiones se planificarán de manera que las condiciones curriculares se adapten a las necesidades del alumno y estén orientadas a la superación de las dificultades detectadas. (Art. 9.8 del Decreto 291/2007) RECUPERACIÓN DE PENDIENTES Quienes promocionen sin haber superado todas las materias seguirán programas de refuerzo de acuerdo con lo que establezca la Consejería competente en materia de Educación. En todo caso, la superación de las materias pendientes será tenida en cuenta a los efectos de promoción y, en su caso, de la titulación (Art. 9.6 del Decreto 291/2007) TITULACIÓN Quienes superen todas las materias de la etapa obtendrán el título Asimismo podrán obtener dicho título aquellos que, tras la prueba extraordinaria de septiembre, hayan finalizado el curso con evaluación negativa en una o dos materias, y, excepcionalmente en tres, siempre que el equipo docente considere que la naturaleza y el peso de las mismas en el conjunto de la etapa no les haya impedido alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa. Se ponderará de forma especial la Lengua Castellana y Literatura y las Matemáticas, materias instrumentales básicas. (Art del Decreto 291/2007) En el cómputo de las materias no superadas, a efectos de titulación, se considerarán tanto las materias de cuarto curso como las de cursos anteriores. (Art. 9.5 de la Orden de 12 de diciembre) Aquellos alumnos que no hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, deban abandonar la escolarización ordinaria por tener la edad máxima permitida y cuenten con un número límite de cinco materias pendientes de calificación positiva, dispondrán de una convocatoria anual de pruebas para superar dichas materias los dos años siguientes a la finalización de su escolarización. Las pruebas se celebrarán en el mismo centro donde se haya cursado el último año de la etapa, siendo responsable de su elaboración y corrección el departamento de coordinación didáctica de la materia no superada. (Art. 9.6 de la Orden de 12 de diciembre) 158
4 CONVOCATORIA ANUAL DE PRUEBAS PARA LA TITULACIÓN Los interesados podrán solicitar la realización de estas pruebas durante los dos años siguientes a la finalización de su escolarización, siempre y cuando cumplan los siguientes requisitos: (Art. 1 de la Resolución de 6 de marzo) 1. Que sean mayores de 18 años. 2. Que tengan hasta un máximo de cinco materias pendientes de evaluación positiva en Educación Secundaria Obligatoria. A tal efecto, cada ámbito del Programa de Diversificación Curricular computará según el número de materias que engloba. 3. Que no estén matriculados en otra modalidad de enseñanza que conduzca a la misma titulación. Las pruebas se realizarán en el mismo centro donde el solicitante cursó 4º de Educación Secundaria Obligatoria o 2º de un Programa de Diversificación Curricular. La solicitud se presentará en dicho centro El plazo de presentación de solicitudes se extenderá entre los días 1 y 15 de febrero de cada año. (Art. 2 de la Resolución de 6 de marzo) La jefatura de estudios organizará el calendario de realización de las pruebas para la primera quincena del mes de marzo de cada año (Art. 4 de la Resolución de 6 de marzo) Los alumnos deberán matricularse de todas las materias que tengan pendientes de calificación positiva de cualquiera de los cursos de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria En el caso de los alumnos del Programa de Diversificación Curricular, sólo deberán hacerlo de las materias o ámbitos que conforman el programa y que tengan pendientes de calificación positiva. (Art. 5 de la Resolución de 6 de marzo) Las calificaciones de las materias o ámbitos superados serán conservadas, en su caso, para la siguiente convocatoria. (Art. 9 de la Resolución de 6 de marzo) SESIONES DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación continua será desarrollado por el equipo docente, integrado por el conjunto de profesores de cada grupo de alumnos, presidido y coordinado por el profesor tutor del grupo y asesorado, en su caso, por el Departamento de orientación del centro. (Art. 4.5 de la Orden de 12 de diciembre) Los centros docentes podrán autorizar, en sus reglamentos de régimen interior, la asistencia de los delegados del grupo al inicio de las sesiones de evaluación para comentar cuestiones generales que afecten al mismo, abandonando la sesión cuando se comience la evaluación individualizada de los alumnos. (Art. 5.2 de la Orden de 12 de diciembre) Las calificaciones de las materias serán decididas por el profesor respectivo. Las demás decisiones serán adoptadas por consenso del equipo docente. Si ello no fuera posible, se adoptarán por mayoría simple y, en caso de empate, decidirá el voto de calidad del tutor. Queda entendido que en estas decisiones sólo participarán aquellos profesores responsables de la impartición al alumno de las materias del currículo, así como el tutor del grupo. (Art. 4.6 de la Orden de 12 de diciembre) Al comienzo de la etapa, los profesores realizarán en la segunda quincena de septiembre una sesión de evaluación inicial del alumnado, para detectar su grado de desarrollo en los aprendizajes de las distintas materias, que será el punto de referencia para que el equipo docente asesorado, en su caso, por el Departamento de orientación, adopte las decisiones pertinentes para la adecuación del currículo a las características del alumnado. Para realizar esta evaluación se tendrá en cuenta el informe de aprendizaje de Educación Primaria establecido en el artículo 11 de la Orden de 13 de septiembre de 159
5 2007. Esta evaluación no comportará calificaciones y de su contenido se dará información a las familias. (Art. 5.3 de la Orden de 12 de diciembre) Asimismo, al comienzo de los restantes cursos, los profesores realizarán en la segunda quincena de septiembre una sesión de evaluación inicial del alumnado para detectar su grado de desarrollo de los aprendizajes de las distintas materias. Para realizar esta evaluación, se tendrá en cuenta el informe que realizará cada tutor al final de curso sobre los alumnos que promocionan con materias suspensas o que tienen que repetir curso, establecido en el artículo 13.6 de la Orden de 25 de septiembre de (Art. 5.4 de la Orden de 12 de diciembre) Además de la evaluación inicial, cada grupo de alumnos será objeto de tres sesiones de evaluación a lo largo del periodo lectivo, sin perjuicio de otras que se establezcan en los proyectos educativos de los centros. La última sesión se entenderá como la de evaluación final ordinaria del curso. (Art. 5.6 de la Orden de 12 de diciembre) También se celebrará una sesión extraordinaria de evaluación tras la convocatoria del mes de septiembre. (Art. 5.7 de la Orden de 12 de diciembre) En las sesiones de evaluación se cumplimentarán los documentos que recogen las calificaciones de los alumnos (actillas) y, en el caso de las sesiones finales ordinaria y extraordinaria, las actas de evaluación con las calificaciones otorgadas a cada alumno por el profesor respectivo en las diferentes materias y ámbitos y se acordará la información que el tutor ha de transmitir al grupo o a cada alumno y a su familia sobre el resultado del proceso de aprendizaje y sobre las actividades realizadas, así como sobre las medidas de refuerzo educativo o apoyo que se vayan a adoptar. Igualmente se hará referencia a aquellos aspectos en los que el alumno ha mejorado y en los que debe mejorar, a partir de las dificultades observadas, y el modo de superarlas con las actividades de recuperación que precise. (Art. 5.8 de la Orden de 12 de diciembre) El profesor tutor de cada grupo levantará acta del desarrollo de cada una de las sesiones de evaluación y en ella se hará constar aspectos generales del grupo, las valoraciones sobre los aspectos pedagógicos que sean pertinentes y los acuerdos adoptados sobre el grupo en general o sobre el alumnado de forma individualizada. (Art. 5.9 de la Orden de 12 de diciembre) Extracto del Decreto 291/2007 por el que se establece el currículo de la ESO (BORM nº 221, ), de la Orden de 12 de diciembre por la que se regula la evaluación en la ESO (BORM nº 293, ), y de la Resolución de 6 de marzo de 2009 por la que se dictan instrucciones para organizar las pruebas anuales de materias pendientes en ESO (BORM nº 69, ). 160
6 Características de los Programas de Cualificación Profesional Inicial FINALIDAD Los Programas de Cualificación Profesional Inicial tienen como finalidad que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales ( ), así como que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas ( ). (Art. 2 de la Orden de 14 de julio de 2008) Las finalidades prioritarias ( ) son posibilitar la inserción profesional temprana de los jóvenes y, ( ) facilitar a los alumnos la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Asimismo, a aquellos alumnos que no consigan el citado título, se les proporciona una formación que les puede facilitar la posibilidad de continuar los estudios de ciclos formativos de formación profesional de grado medio ( ). (Art. 5.1 de la Orden de 14 de julio de 2008) EVALUACIÓN Además de la evaluación inicial, cada grupo de alumnos será objeto de tres sesiones de evaluación a lo largo del periodo lectivo. La última de estas evaluaciones será previa a la realización del módulo de Formación en Centros de Trabajo, durante la segunda semana de mayo y tendrá que contemplar los siguientes aspectos. (Art. 6.2 de la Circular por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de PCPI ) Los centros realizarán la evaluación extraordinaria a finales del mes de junio tras la finalización del módulo de FCT. Esta convocatoria extraordinaria se dará por terminada tras la convocatoria de FCT en septiembre. (Art. 6.3 de la Circular por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de PCPI ) La evaluación de los componentes formativos que constituyen el programa se expresará en los siguientes términos: Insuficiente (IN); Suficiente (SU); Bien (BI); Notable (NT); Sobresaliente (SB), acompañados de una calificación numérica en una escala de uno a diez, sin decimales ( ). (Art de la Orden de 14 de julio de 2008) En la evaluación de los módulos obligatorios se tendrán en cuenta los siguientes puntos (Art de la Orden de 14 de julio de 2008): a) Con anterioridad al inicio del módulo de Formación en Centros de Trabajo, tendrá lugar una sesión de evaluación en la que se formulará la calificación final de los distintos módulos obligatorios cursados. El acceso al módulo de Formación en centros de trabajo requerirá la evaluación positiva de los módulos específicos. b) Aquellos alumnos que no superen alguno de los módulos en la evaluación previa a la realización del módulo de formación en centros de trabajo, tendrán una convocatoria extraordinaria, preferentemente, en septiembre, dedicando el tiempo lectivo entre ambas a la preparación de dicha convocatoria. Estos alumnos, una vez superados los módulos específicos, tendrán una evaluación extraordinaria tras la realización en septiembre del módulo de Formación en Centros de Trabajo. c) Los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado los módulos de los que consta. 161
7 d) Cuando un alumno no haya superado el primer curso del programa, podrá repetirlo una sola vez. En este caso, deberá cursar de nuevo la totalidad de sus módulos. La evaluación final será responsabilidad de todo el equipo docente y la superación del Programa de Cualificación Profesional Inicial exigirá la evaluación positiva en todos y cada uno de los módulos obligatorios que componen el programa. (Art de la Orden de 14 de julio de 2008) PRÁCTICAS EN EMPRESAS Los Programas de Cualificación Profesional Inicial incorporarán formación práctica en centros de trabajo. Esta formación será tutelada, evaluable y dispondrá de la correspondiente cobertura legal. (Art a de la Orden de 14 de julio de 2008) Para acceder a este módulo, los alumnos deberán haber superado la totalidad de los módulos específicos. (Art d de la Orden de 14 de julio de 2008) La duración de este módulo será de 150 horas para todos los perfiles impartidos en la Región de Murcia. (Art de la Circular por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de PCPI ) Con carácter general, el módulo de la FCT comenzará inmediatamente después de la sesión de evaluación de mayo. (Art de la Circular por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de PCPI ) El módulo de Formación en Centros de Trabajo se evaluará separadamente en términos de apto o no apto, siendo necesaria la superación de este para la obtención del certificado ( ). (Art de la Orden de 14 de julio de 2008) Aquellos alumnos evaluados como no aptos en el módulo de la FCT en la convocatoria ordinaria de junio, tendrán una convocatoria extraordinaria en septiembre. Esta convocatoria deberá estar programada con antelación y comenzará en los primeros días de septiembre. (Art de la Circular por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de PCPI ) RECUPERACIÓN DE MÓDULOS El periodo lectivo comprendido entre la sesión de evaluación de mayo y el final de curso, estará dedicado a actividades de recuperación. (Art. 8.1 de la Circular por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de PCPI ) Estas actividades tendrán lugar, para los alumnos, en horario normal de clase y a horario completo. (Art. 8.2 de la Circular por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de PCPI ) CERTIFICACIÓN Aquellos alumnos que superen los módulos obligatorios de un Programa de Cualificación Profesional Inicial, incluido el de Formación en Centros de Trabajo, recibirán un certificado académico ( ). Esta certificación tendrá efectos de acreditación de las competencias adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional ( ). (Art de la Orden de 14 de julio de 2008) La certificación hará constar los módulos específicos que se correspondan con cada unidad de competencia. Esta certificación dará derecho, a quienes lo soliciten, y en su caso, a la expedición por la Administración laboral del certificado o certificados profesionales correspondientes. (Art de la Orden de 14 de julio de 2008) 162
8 TITULACIÓN La superación de los módulos de carácter voluntario dará derecho a la expedición del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria siempre que se acredite la superación de los módulos obligatorios del Programa de Cualificación Profesional Inicial cursado. (Art de la Orden de 14 de julio de 2008) Extracto de la Orden de 14 de julio de 2008 por la que se regulan los Programas de Cualificación Profesional Inicial en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (BORM nº 171, ), y de la Circular por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de Programas de Cualificación Profesional Inicial en centros sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia. 163
9 Características del Bachillerato EVALUACIÓN EN BACHILLERATO La evaluación del aprendizaje será continua y diferenciada según las distintas materias y se llevará a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo. (Art del Decreto 262/2008) El alumnado podrá realizar una prueba extraordinaria de las materias no superadas, en los primeros días del mes de septiembre. (Art del Decreto 262/2008) El profesor de cada materia decidirá, al término del curso, si el alumno ha superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación. (Art del Decreto 262/2008) El equipo docente, constituido por los profesores de cada alumno coordinados por el profesor tutor, valorará su evolución en el conjunto de las materias y su madurez académica en relación con los objetivos del bachillerato así como, al final de la etapa, sus posibilidades de progreso en estudios posteriores. (Art del Decreto 262/2008) Los profesores evaluarán tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. (Art del Decreto 262/2008) PROMOCIÓN EN 1º DE BACHILLERATO Se promocionará al segundo curso cuando se hayan superado todas las materias cursadas o se tenga evaluación negativa en 2 materias como máximo. (Art del Decreto 262/2008) REPETICIÓN EN 1º DE BACHILLERATO Los alumnos que no promocionen a segundo curso deberán permanecer un año más en primero, que deberán cursar de nuevo en su totalidad si el número de materias con evaluación negativa es superior a 4. (Art del Decreto 262/2008) Excepcionalmente, los centros podrán disponer para los alumnos con 3 ó 4 materias suspensas, en atención a sus circunstancias personales y académicas y a las propias del centro, que en algunas materias se mantengan aquellas calificaciones aprobadas en el curso anterior, si bien deberán cursar las mismas, con la posibilidad de mejorar la calificación. (Art. 2 de la Circular de 29/06/09) La opción contemplada en el apartado anterior deberá ser autorizada por el Director, a propuesta del equipo docente y de acuerdo con el siguiente procedimiento: (Art. 3 de la Circular de 29/06/09) a) Si, tras la evaluación extraordinaria de septiembre, el equipo docente decide proponer al alumno la opción contemplada en el apartado 2 de esta Circular, los padres (o el alumno, si es mayor de edad) aportarán, junto a la matrícula, el documento que figura como ANEXO, en el que declaran haber sido informados y aceptan las condiciones de dicha matriculación, comprometiéndose a asistir a clase y a respetar las normas establecidas en el reglamento de régimen interior. b) Al término de cada evaluación trimestral se informará del progreso del alumno a la familia o, en su caso, cuando se aprecie incumplimiento de las condiciones establecidas en esta Circular. 164
10 RECUPERACIÓN DE PENDIENTES EN 2º DE BACHILLERATO Quienes promocionen al segundo curso sin haber superado todas las materias, deberán matricularse de las materias pendientes del curso anterior. Los centros organizarán las consiguientes actividades de recuperación, que estarán orientadas a la superación de las dificultades detectadas, y la evaluación de las materias pendientes. (Art del Decreto 262/2008) REPETICIÓN EN 2º DE BACHILLERATO Los alumnos que al término del segundo curso tuvieran evaluación negativa en algunas materias podrán matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas. (Art del Decreto 262/2008) TITULACIÓN EN 2º DE BACHILLERATO Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de bachillerato. (Art del Decreto 262/2008) PERMANENCIA EN BACHILLERATO Los alumnos podrán permanecer cursando bachillerato en régimen ordinario durante 4 años, consecutivos o no. (Art. 2.3 del Decreto 262/2008). Extracto del Decreto 262/2008 por el que se establece el currículo del Bachillerato (BORM nº 211, ), y de la Circular de 29 de junio de 2009 por la que se dictan instrucciones sobre la repetición de primer curso de Bachillerato. 165
11 Características de la Formación Profesional SISTEMA DE EVALUACIÓN A lo largo del curso se realizan tres sesiones de evaluación. Además habrá una sesión de evaluación extraordinaria para aquellos que no superen todos los módulos. La evaluación la realiza el equipo educativo, coordinado por el tutor y asesorado por el Departamento de Orientación. Las calificaciones se expresan en números del 1 al 10 sin decimales. PROMOCIÓN En los Ciclos Formativos de más de un curso, no se promociona cuando se tengan pendientes uno o varios módulos cuya duración total sea 8 o más horas semanales. Para realizar los módulos de Proyecto Integrado y de Formación en Centros de Trabajo, se debe haber superado todos los módulos asociados a la competencia profesional (suelen ser todos excepto FOL y RET). RECUPERACIÓN DE PENDIENTES Los alumnos que no promocionen deberán cursar sólo aquellos módulos que no hayan superado. En los Ciclos Formativos de más de un curso, la evaluación de los módulos del segundo curso que requieren capacidades y conocimientos de otros módulos del primer curso, estará condicionada a la superación de éstos. REPETICIONES Y TIEMPO DE PERMANENCIA Los alumnos pueden ser evaluados en un mismo módulo un máximo de 4 veces, contando las sesiones de evaluación ordinarias y extraordinarias (aunque no se hayan presentado). Esto supone que el tiempo de permanencia máximo en un mismo módulo es de dos cursos académicos. TITULACIÓN Para obtener el Título es necesario una calificación positiva en todos los módulos. En el caso de los Ciclos Formativos de Grado Medio se obtiene el Título de Técnico, y en el caso de los Ciclos Formativos de Grado Superior el Título de Técnico Superior. SALIDAS DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO Con el Título de Técnico se puede acceder directamente al mundo del trabajo, o bien, proseguir los estudios en cualquier modalidad de Bachillerato o en un Ciclo Formativo de Grado Superior. 166
12 Para acceder a un Ciclo Formativo de Grado Superior de la misma familia profesional es necesario tener 18 años y superar una prueba de acceso. Si el Ciclo Formativo no es de la misma familia profesional es necesario tener 20 años y superar la prueba de acceso. SALIDAS DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR Con el Título de Técnico Superior se puede acceder directamente al mundo del trabajo, o bien, proseguir los estudios en determinadas Carreras Universitarias asociadas a la familia profesional que se ha cursado. Para acceder a la Universidad no es preciso realizar la Selectividad, pero hay que superar una nota de corte que se obtiene de la nota media del expediente de los dos cursos del Ciclo Formativo de Grado Superior. 167
13 Prueba de Acceso a la Universidad La selectividad es la prueba que realizan las Universidades a los alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior (Técnico Superior, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o Técnico Deportivo Superior) para poder acceder a los Grados: En el caso de los alumnos de Bachillerato es obligatoria superarla para poder cursar un Grado oficial (público o privado). Si sólo te presentas a la parte general tu nota máxima será de 10 puntos, aunque si te presentas también a la parte específica tu nota máxima será de 14 puntos. En el caso de los alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior la selectividad no es obligatoria, aunque te puedes presentar a la parte específica para subir nota. Si no te presentas a la selectividad tu nota máxima será de 10 puntos extraída de tu media de los módulos profesionales de los que consta el Ciclo Formativo que has estudiado. Si te presentas a la parte específica de selectividad podrás aumentar en 4 puntos la nota media del Ciclo Formativo, es decir, alcanzar en una nota máxima de 14 puntos. Para el cálculo de la nota de corte se distinguen en la selectividad dos partes, una general y otra específica. PARTE GENERAL, COMÚN Y OBLIGATORIA (Nota de acceso). Es obligatoria para los alumnos de Bachillerato que deben superarla para poder cursar cualquier Grado oficial (público o privado) y concede de 5 a 10 puntos. Los alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior no se presentan a esta parte ya que esta nota se extrae de la nota media del Ciclo Formativo estudiado (también estará entre 5 y 10 puntos). La parte general consta de cuatro materias que se califican cada una de 0 a 10 puntos: Lengua Castellana y Literatura. Lengua Extranjera, a elegir entre Inglés, Francés, Italiano o Alemán. Historia de la Filosofía o Historia de España, a elegir por el alumno. Una materia de modalidad de 2º de Bachillerato elegida por el alumno, aunque no la haya cursado (esta materia no podrá ser elegida en la parte específica). 168
14 PARTE GENERAL Lengua Castellana y Literatura (2 opciones). Hª de la Filosofía o Hª de España (2 opciones). Lengua Extranjera (2 opciones). Una materia de modalidad de 2º de Bachiller (2 opciones). PARTE ESPECÍFICA Como máximo cuatro de estas materias de modalidad de 2º de Bachiller: Dibujo técnico. Tecnología industrial. Electrotecnia. Física. Química. Biología. Ciencias de la tierra y medioambientales. Matemáticas. Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales. Economía de la empresa. Geografía. Literatura universal. Latín. Griego. Historia del arte. Dibujo artístico. Diseño. Técnicas de expresión gráfico-plásticas. Análisis musical. Historia de la música y de la danza. Lenguaje y práctica musical. La calificación de la parte general será la media aritmética de las calificaciones de las cuatro materias. No es preciso obtener una calificación mínima en cada materia (por ejemplo, puedes suspender alguna), aunque es necesario que la media de las cuatro materias sea al menos un 4. Si es así, calcularán tu nota de acceso sumando el 60% de la media de todas las materias del Bachillerato y el 40% de la calificación de la parte general. Si el resultado es al menos un 5 (el máximo es un 10) se ha superado la selectividad y puedes acceder a la Universidad. Por tanto, para acceder a la Universidad te exigen dos condiciones: Que la media aritmética entre las cuatro materias de la parte general sea, al menos, un 4. Que la media ponderada entre la parte general (40%) y la media de Bachillerato (60%) sea, al menos, un 5. PARTE ESPECÍFICA Y VOLUNTARIA (Nota de admisión). Es voluntaria para los alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior y sirve para subir la nota de acceso un máximo de 4 puntos y poder acceder a los Grados con nota de corte alta. Estos puntos extras siempre se suman a los de la parte general, por lo que si suspendes esta parte tu nota seguirá siendo la misma. 169
15 Para ello te puedes presentar de 1 a 4 materias de modalidad de 2º de Bachillerato (lo normal es presentarse a 2 ó 3) elegidas libremente aunque no se haya cursado (exceptuando la materia de modalidad elegida en la parte general). Para calcular la calificación de las materias se realiza lo siguiente: Cada una de las materias de esta parte se califica de 0 a 10 puntos. Las materias suspensas (menos de 5 puntos) no cuentan en esta parte. En las materias aprobadas (a partir de 5 puntos) se multiplica su calificación por un coeficiente de ponderación (CP) en función de la materia y del Grado al que se quiera acceder. Este coeficiente de ponderación puede variar entre 0 (es decir, no se tiene en cuenta la materia), 0 1, 0 15 y 0 2, por lo que es preferible examinarse en la parte específica de las materias que ponderan más (0 2). Como regla general, el coeficiente será más alto si la materia está adscrita a la rama de conocimiento del Grado que se solicite. Para conocer estos coeficientes debes consultar los que publica cada Universidad. CP1 x MATERIA DE MODALIDAD1 (si es > 5) = CALIFICACIÓN1 CP2 x MATERIA DE MODALIDAD2 (si es > 5)= CALIFICACIÓN2 CP3 x MATERIA DE MODALIDAD3 (si es > 5) = CALIFICACIÓN3 CP4 x MATERIA DE MODALIDAD4 (si es > 5)= CALIFICACIÓN4 Aunque te hayas presentado a 4 materias de modalidad, sólo suman a la nota de la parte general las 2 mejores calificaciones una vez aplicados los coeficientes de ponderación (de todas formas, mientras te examines de más materias, más posibilidades tendrás de subir tu calificación). De esta forma, la nota de admisión de un alumno que se haya presentado a la parte específica puede variar entre 5 y 14 puntos. Adaptado de 170
16 Convivencia Educativa TÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES. Art. 5. Resolución de conflictos e imposición de medidas correctoras. La resolución de conflictos y la imposición de medidas correctoras corresponde al Director El Consejo Escolar tendrá conocimiento de dichas resoluciones y medidas correctoras y velará por que las sanciones se atengan a lo establecido en el presente Decreto A tales efectos, se le comunicará por el Director las resoluciones que cada trimestre se hayan dictado. TÍTULO II. DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS. Art. 10. Derecho a que todos los miembros de la comunidad respeten sus derechos, así como estos respetar los derechos de la comunidad. Art Derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad. Art Derecho a que el ambiente de trabajo en el aula y en otras dependencias favorezca el aprovechamiento del tiempo de permanencia en el centro. Art Derecho a que el profesor, mediante el ejercicio de su autoridad, garantice el normal desarrollo de la actividad docente. Art. 12, 32 y 33. Derecho a recibir ayudas, apoyos y protección para compensar las carencias y desventajas. Art. 13. Derecho a una evaluación objetiva. Art. 14. Derecho a recibir orientación escolar y profesional. Art. 15. Derecho a que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene, por lo que se prohíbe expresamente fumar, consumir bebidas alcohólicas y utilizar sustancias peligrosas o nocivas para la salud en los centros docentes. Art. 16. Derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas y morales Art. 17. Derecho a que se respete su integridad y dignidad personal, así como a la protección contra toda agresión física o moral. Art. 18. Derecho a que se reserve toda aquella información de que se disponga acerca de las circunstancias personales y familiares de los alumnos, salvo circunstancias que puedan implicar malos tratos para el alumno o cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por las leyes de protección de los menores. Art. 19. Derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de los centros. Art. 20. Derecho a elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados de grupo. Art. 24 y 25. Derecho a asociarse y constituir cooperativas. Art. 22 y 26. Derecho a ser informado por los miembros de la Junta de delegados y representantes de las asociaciones de alumnos. Art. 27. Derecho a la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones. Art. 28. Derecho a manifestar discrepancias y a exponer, individual o colectivamente, sus quejas sobre decisiones educativas que les afecten. Art. 29. Derecho a reunirse en sus centros docentes para actividades de carácter escolar o extraescolar que formen parte del proyecto educativo del centro, así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o formativa. Para reunirse en las instalaciones del centro, necesitarán la autorización del Director. Art. 30. Derecho a utilizar las instalaciones de los centros con las limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares y extraescolares y con las precauciones necesarias en relación con la seguridad de las personas, la adecuada conservación de los recursos y el correcto destino de los mismos. En todo caso, para su uso fuera de las actividades programadas, será necesaria la autorización de la Dirección del centro. Art. 31. Derecho a recibir información y participar en las actividades de voluntariado. 171
17 Art. 36. El estudio como deber básico. TÍTULO III. DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS. Este deber general se concreta en las siguientes obligaciones: a) Asistir a clase con puntualidad. b) Participar en las actividades formativas y especialmente en las orientadas al desarrollo del currículo. c) Asistir al centro con el material y equipamiento necesarios para poder participar activamente en el desarrollo de las clases. d) Realizar el esfuerzo necesario, en función de su capacidad para comprender y asimilar los contenidos de las distintas áreas, asignaturas y módulos. Art. 37. El respeto al profesor. Con respecto al profesor, los alumnos deben: a) Mostrar respeto al profesor, colaborando con responsabilidad en el ejercicio de la autoridad docente y en la transmisión de conocimientos y valores. b) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesor para hacer posible la organización del aula, el trabajo sistemático y la mejora del rendimiento. c) Mostrar una actitud cooperativa y receptiva a las explicaciones del profesor y realizar las actividades y pruebas encomendadas por éste. d) Realizar preguntas para aclarar dudas, participando y asumiendo un compromiso activo en su formación y aprendizaje. Art. 38. La tolerancia y solidaridad con los compañeros. Como deberes hacia los compañeros se establecen los siguientes: a) Practicar la tolerancia, rechazando todo tipo de discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social. b) Respetar y defender, responsable y solidariamente, el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. c) Ejercer la solidaridad y practicar el compañerismo. Art. 39. Participación en el centro y respeto a los restantes miembros de la comunidad educativa. Finalmente, con respecto al centro y a todos los miembros de la comunidad educativa los alumnos deberán: a) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a la educación. b) Mostrar el debido respeto y consideración a los miembros de la comunidad educativa y a cualquier persona que acceda al centro. c) Entregar, si son menores de edad, a sus padres o tutores, las citaciones que el centro les dirija a estos últimos, que serán devueltas con el enterado y la firma de los mencionados representantes legales. d) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros educativos, considerando expresamente la prohibición de fumar, ingerir bebidas alcohólicas y consumir estupefacientes. e) Ejercer los representantes de los alumnos sus funciones, sin menoscabo, de sus obligaciones académicas. 172
18 f) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e ideológicas dentro de los principios democráticos, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa y rechazar toda, discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia. g) Respetar el proyecto educativo o el carácter propio del centro, de acuerdo con la legislación vigente. h) Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, los documentos, otros recursos e instalaciones del centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa, así como cumplir las normas básicas de respeto al entorno y medio ambiente. i) Participar en la vida y funcionamiento del centro cumpliendo y observando los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del mismo. TITULO IV. NORMAS DE CONVIVENCIA. CAPITULO I. Disposiciones generales. Art. 41. Valoración del incumplimiento de las normas de convivencia. Los incumplimientos de las normas de convivencia, tipificados en este Decreto, habrán de ser valorados considerando la situación y las condiciones personales del alumno. Para ello, los órganos responsables de la instrucción del expediente y de la imposición de correcciones deberán tener en cuenta la edad del alumno y sus circunstancias personales, familiares o sociales, tanto en el momento de decidir sobre su incoación o sobreseimiento como en el de determinar la medida aplicable. A tales fines, podrán solicitar los informes que estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres, representantes legales del alumno o instancias públicas competentes, la adopción de las medidas que resulten oportunas. Art. 42. Principios generales de las correcciones. 1. Las correcciones que se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia tienen un carácter educativo y recuperador, garantizan el respeto a los derechos del resto de los alumnos y procuran la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. En todo caso, sin perjuicio de las previsiones del artículo anterior, en la corrección de tales incumplimientos deberá tenerse en cuenta: a) Que ningún alumno podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación, ni, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad, de acuerdo con lo dispuesto en el párrafo segundo del artículo 53.2 del presente Decreto. b) Que no podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno. c) Que las correcciones guarden proporcionalidad con la conducta del alumno y contribuyan a la mejora de su proceso educativo. Art. 43. Reparación de daños materiales. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o su material, así como a los bienes de sus compañeros, profesores y personal del centro, quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente, los alumnos que sustrajeren bienes en el centro deberán restituir lo sustraído. Los padres o representantes legales serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes. 173
19 Art. 44. Faltas de asistencia a clase: evaluación extraordinaria. 1. La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua, pudiendo dar lugar a una evaluación extraordinaria, convenientemente programada. Aparte de las correcciones que se adopten en el caso de las faltas injustificadas, la Consejería de Educación y Cultura establecerá el porcentaje de faltas de asistencia que por curso, área, asignatura o módulo puedan imposibilitar la aplicación de la evaluación continua. 2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado o por sus padres o representantes legales, si es menor de edad, en las condiciones que se establezcan en el Reglamento de régimen interior. Art. 45. Gradación de las correcciones. A efectos de la gradación de las correcciones: 5. Se consideran circunstancias paliativas: a) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta. b) La ausencia de intencionalidad maliciosa en la causación del daño o en la perturbación de las actividades del centro. c) La reparación voluntaria de los daños producidos. Ya sean físicos o morales. d) El carácter ocasional de la falta en la conducta habitual del alumno. 2. Se consideran circunstancias acentuantes: a) La premeditación y la reiteración. Hay reiteración cuando en un mismo curso escolar se realiza más de una conducta tipificada en los artículos 48 ó 51 de este Decreto. Siempre que la conducta o conductas precedentes hayan sido corregidas por resolución firme. Esta circunstancia no podrá apreciarse en la conducta tipificada en la letra b del precitado artículo 51. b) Cualquier conducta que suponga atentar contra el derecho a no ser discriminado por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales o psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Esta circunstancia no podrá apreciarse en la conducta constitutiva de discriminación grave tipificada en el artículo 51 c) del presente Decreto. c) Cuando la sustracción, agresión, injuria u ofensa se realice contra quien se halle en situación de inferior edad, minusvalía, reciente incorporación al centro o situación de indefensión. d) La publicidad en la comisión de la infracción. e) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. Art. 46. Ámbito de las conductas por corregir. Se corregirán, de acuerdo con lo dispuesto en este Título, los actos contrarios a las normas de convivencia en el centro realizados por los alumnos en el recinto escolar o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares. Igualmente, podrán corregirse las actuaciones del alumno que, aunque realizadas fuera del recinto escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a sus compañeros o a otros miembros de la comunidad educativa. Todo ello, sin perjuicio de que dichas conductas pudieran ser sancionadas por otros órganos o Administraciones, en el ámbito de sus respectivas competencias. 174
20 CAPÍTULO II. Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. Art. 48. Tipificación. a) Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase. b) Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compañeros el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio. c) La negativa sistemática a acudir a clase con el material necesario o a esforzarse por realizar las actividades de aprendizaje indicadas por el profesor o a trasladar a sus padres o tutores la información facilitada en el centro. d) Los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro. e) Los actos de indisciplina, incorrección o desconsideración hacia el profesor u otros miembros de la comunidad educativa. f) Causar daños en las instalaciones del centro, material de éste o de los miembros de la comunidad educativa. g) Deteriorar las condiciones de higiene del centro. h) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas de convivencia. Art. 49. Medidas educativas de corrección. a) Amonestación privada o por escrito. b) Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director del centro. c) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días. d) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario lectivo, o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. La realización de estas tareas no se podrá prolongar por un periodo superior a cinco días lectivos. e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo máximo de cinco días lectivos. f) Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos. g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de cinco días lectivos. Durante la impartición de estas clases el alumno deberá permanecer en el centro efectuando los trabajos académicos que se le encomienden, por parte del profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. El jefe de estudios organizará la atención al alumno. h) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia para evitar la interrupción en el proceso formativo. Art. 50. Aplicación: Órganos competentes a) El Director, o por delegación de este todos los profesores del centro, oído el alumno, dando cuenta al tutor y al Jefe de estudios. b) El Director, o por delegación de este el tutor del alumno, oído el mismo, dando cuenta al Jefe de estudios. c) El Director, o por delegación de este el Jefe de estudios, oído el alumno y su profesor o tutor d) El Director, oído el tutor y el equipo directivo, tomará la decisión, motivada, tras oír al alumno, y si es menor de edad también a sus padres o representantes legales, que serán citados por cualquier medio que permita dejar en el expediente constancia fehaciente de haberse recibido la citación y la fecha de la recepción, levantando acta de dicha comparecencia. La incomparecencia sin causa justificada del padre o tutor, si el alumno es menor de edad, no paralizará la aplicación de dicha corrección. Art. 50. Aplicación: Órganos competentes. Procedimiento. Prescripción. 2. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de su comisión y excluidos los períodos no lectivos. 3. Las medidas correctoras impuestas por conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán a la finalización del curso escolar. 4. La imposición de las medidas correctoras previstas en las letras d), e), f), g), y h) del artículo anterior deberán ser comunicadas, de forma que quede constancia, bien a los padres o representantes legales del alumno en el caso de que éste sea menor de edad, o a él mismo, si es mayor de edad. Dichas medidas serán inmediatamente ejecutivas. 5. El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar reclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación, contra las correcciones impuestas 175

References: artículo 2
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 artículo 11
 artículo 13
 Resolución 
 Resolución 
 resolución 
 artículo 53
 resolución 
 artículo 51
 artículo 51