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Timestamp: 2020-04-06 18:28:50+00:00

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EstÃ¡ndares_6 P_MAT - Recursos.educa.jcyl.es
1.2 Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la resolución de problemas.
1. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de
1.3 Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas: revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprueba e interpreta las
resolución de problemas, realizando los cálculos
soluciones en el contexto de la situación, busca otras formas de resolución, etc.
necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
1.4 Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, contrastando su validez y valorando su utilidad y eficacia.
1.5 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas…)
2. Expresar verbalmente de forma razonada el
proceso seguido en la resolución de un problema.
3. Describir y analizar situaciones de cambio, para
matemáticas, en contextos numéricos, geométricos y
funcionales, valorando su utilidad para hacer
4. Profundizar en problemas resueltos, planteando
pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas,
3.1 Identifica patrones, regularidades y leyes matemáticas en situaciones de cambio, en contextos numéricos, geométricos y funcionales.
3.2 Realiza predicciones sobre los resultados esperados, utilizando los patrones y leyes encontrados, analizando su idoneidad y los errores que se producen.
4.1 Profundiza en problemas una vez resueltos, analizando la coherencia de la solución y buscando otras formas de resolverlos.
6.1 Practica el método científico, siendo ordenado, organizado y sistemático.
6. Planificar y controlar las fases de método de
trabajo científico en situaciones adecuadas al nivel. 6.2 Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: ¿qué quiero averiguar?, ¿qué tengo?, ¿qué busco?, ¿cómo lo puedo hacer?, ¿no me he
equivocado al hacerlo?, ¿la solución es adecuada?
7. Conocer algunas características del método de
trabajo científico aplicándolas a la resolución de 7.1 Elabora conjeturas y busca argumentos que las validen o las refuten, en situaciones a resolver, en contextos numéricos, geométricos o funcionales.
problemas de la vida cotidiana, estableciendo
conexiones entre la realidad y las matemáticas y
valorando la utilidad de los conocimientos 7.2 Realiza estimaciones sobre los resultados esperados y contrasta su validez, valorando los pros y los contras de su uso.
matemáticos adecuados para la resolución de
8.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad y aceptación de la crítica razonada.
8. Desarrollar y cultivar las actitudes personales
inherentes al quehacer matemático.
8.2 Se plantea la resolución de retos y problemas con la precisión, esmero e interés adecuados al nivel educativo y a la dificultad de la situación.
9. Desarrollar estrategias matemáticas y utilizar un
lenguaje correcto, con el vocabulario específico de 9.2 Se inicia en el planteamiento de preguntas y en la búsqueda de respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los conceptos como en la resolución de
las matemáticas, en las situaciones con contenido problemas.
matemático y en la resolución de problemas.
9.3 Desarrolla y aplica estrategias de razonamiento (clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos) para crear e investigar conjeturas y
construir y defender argumentos.
10.1 Toma decisiones en los procesos de resolución de problemas valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por su sencillez y utilidad.
10. Superar bloqueos e inseguridades ante la
resolución de situaciones desconocidas y reflexionar 10.2 Utiliza herramientas tecnológicas para la realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas, conjeturas y construir y defender
sobre las decisiones tomadas, aprendiendo para argumentos.
10.3 Reflexiona sobre los problemas resueltos y los procesos desarrollados, valorando las ideas claves, aprendiendo para situaciones futuras similares, etc.
11. Seleccionar y utilizar las herramientas
11.1 Se inicia en la utilización de herramientas tecnológicas para la realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas.
tecnológicas y estrategias para el cálculo, para
conocer los principios matemáticos y resolver
11.2 Se inicia en la utilización de la calculadora para la realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas.
12. Utilizar los medios tecnológicos de modo
habitual en el proceso de aprendizaje, buscando,
analizando y seleccionando información relevante
en Internet o en otras fuentes, elaborando
documentos propios, haciendo exposiciones y
argumentaciones de los mismos.
1. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos
apropiados, distintos tipos de números (romanos,
naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las
12.1 Realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos digitales propios (texto, presentación, imagen, video, sonido,…), buscando,
analizando y seleccionando la información relevante, utilizando la herramienta tecnológica adecuada y compartiéndolo con sus compañeros.
1.1 Identifica los números romanos aplicando el conocimiento a la comprensión de dataciones.
1.2 Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana, números (naturales de más de seis cifras, enteros, fracciones y decimales hasta las
milésimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
2.1 Utiliza los números ordinales en contextos reales.
2.1 Comunica verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema de matemáticas o en contextos de la realidad.
4.2 Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto: variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, conectándolo con la realidad, buscando otros
contextos, etc.
5. Realizar y presentar informes sencillos sobre el
desarrollo, resultados y conclusiones obtenidas en 5.1 Elabora informes sobre el proceso de investigación realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los resultados y las conclusiones obtenidas.
2.2 Descompone, compone y redondea números naturales y decimales, interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
2. Interpretar diferentes tipos de números según su 2.3 Ordena números naturales, enteros, decimales y fracciones básicas por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos en
valor, en situaciones de la vida cotidiana.
2.4 Redondea números decimales a la décima, centésima y milésima más cercana.
3.1 Realiza operaciones básicas y cálculos con diferentes tipos de números.
3. Realizar operaciones y cálculos numéricos
mediante diferentes procedimientos, incluido el 3.2 Reduce dos o más fracciones a común denominador y calcula fracciones equivalentes
cálculo mental, haciendo referencia implícita a las
propiedades de las operaciones, en situaciones de 3.3 Ordena fracciones aplicando la relación entre fracción y número decimal.
3.4 Conoce y aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 9 y 10.
4.1 Utiliza diferentes tipos de números en contextos reales, estableciendo equivalencias entre ellos, identificándolos y utilizándolos como operadores en la
4. Utilizar los números enteros, decimales y
interpretación y la resolución de problemas.
fraccionarios para interpretar e intercambiar
4.2 Estima y comprueba resultados mediante diferentes estrategias
5. Operar con los números teniendo en cuenta la
jerarquía de las operaciones, aplicando las
propiedades de las mismas, las estrategias
personales y los diferentes procedimientos que se
utilizan según la naturaleza del cálculo que se ha de
realizar (algoritmos escritos, cálculo mental, tanteo,
estimación, calculadora), decidiendo sobre el uso
5.1 Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.
5.2 Realiza las operaciones básicas con números naturales conociendo la jerarquía de las mismas y los usos de los paréntesis.
5.3 Calcula cuadrados, cubos, potencias de 10 y raíces cuadradas de cuadrados perfectos sencillos.
5.4 Realiza sumas y restas de fracciones con el mismo denominador. Calcula el producto de una fracción por un número.
6.1 Calcula y utiliza los porcentajes de una cantidad para expresar partes.
6. Iniciarse en el uso de los porcentajes y la
6.2 Establece la correspondencia entre fracciones sencillas, decimales y porcentajes.
intercambiar información y resolver problemas en
6.3 Calcula aumentos y disminuciones porcentuales.
6.4 Usa la regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa: ley del doble, triple, mitad, para resolver problemas de la vida diaria.
7.1 Utiliza y automatiza algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en
contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas.
7.2 Descompone de forma aditiva y de forma aditivo-multiplicativa números naturales, atendiendo al valor posicional de sus cifras.
7.3 Construye series numéricas ascendentes y descendentes de diferentes cadencias.
7.4 Utiliza las tablas de multiplicar para identificar múltiplos y divisores y para realizar cálculo mental.
7. Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar
de suma, resta, multiplicación y división con 7.5 Calcula los primeros múltiplos de un número dado.
distintos tipos de números, en comprobación de
resultados en contextos de resolución de problemas 7.6 Calcula todos los divisores de cualquier número menor que 100.
y en situaciones de la vida cotidiana.
7.7 Calcula el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.
7.8 Descompone números decimales atendiendo al valor posicional de sus cifras.
7.9 Elabora y usa estrategias de cálculo mental.
7.10 Usa la calculadora aplicando las reglas de su funcionamiento, investigando y resolviendo problemas.
SIEE CEC
8. Formular y resolver problemas de la vida
cotidiana, adecuados a su nivel, estableciendo
valorando la utilidad de los conocimientos
matemáticos adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolución de problemas.
8.1 Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos trabajados, utilizando estrategias heurísticas, de razonamiento (clasificación,
reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilización.
1. Seleccionar, las unidades de medida adecuadas,
estimando, expresando con precisión medidas de
longitud, superficie, masa, capacidad y volumen 1.1 Identifica, compara, ordena y transforma las unidades del sistema métrico decimal: Longitud, capacidad, masa, superficie y volumen.
convirtiendo unas unidades en otras cuando las
2.1 Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volúmenes de objetos y espacios conocidos, eligiendo la unidad y los instrumentos más adecuados
2. Escoger los instrumentos de medida adecuados
para medir y expresar una medida, expresando de forma oral el proceso seguido y la estrategia utilizada.
en cada caso, estimando la medida de magnitudes
de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen. 2.2 Mide con instrumentos, utilizando estrategias y unidades convencionales y no convencionales, eligiendo la unidad más adecuada para la expresión de
3.1 Suma y resta medidas de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen en forma simple dando el resultado en la unidad determinada de antemano.
3. Realizar operaciones con diferentes unidades de
4.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo y sus relaciones: Segundo, minuto, hora, día, semana, mes y año.
4.4 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones.
5.1 Conoce la función, el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea utilizándolas tanto para
5. Conocer el valor y las equivalencias entre las
resolver problemas en situaciones reales como figuradas.
diferentes monedas y billetes del sistema
monetario de la Unión Europea.
5.2 Calcula múltiplos y submúltiplos del euro.
6. Conocer, convertir, comparar, ordenar y utilizar las
6.1 Utiliza en contextos reales las unidades de información byte, kilobyte (Kb), megabyte (Mb) y gigabyte (Gb).
7.1 Identifica el ángulo como medida de un giro o abertura.
7. Conocer el sistema sexagesimal para realizar
7.2 Mide ángulos usando instrumentos convencionales.
cálculos con medidas angulares.
7.3 Resuelve problemas realizando cálculos con medidas angulares.
8. Utilizar las unidades de medida, convirtiendo
unas unidades en otras de la misma magnitud,
expresando los resultados en las unidades de
medida mas adecuadas, oralmente y por escrito el
proceso seguido y aplicándolo a la resolución de
8.1 Conoce y utiliza las equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen.
8.2 Explica de forma oral y por escrito los procesos seguidos y las estrategias utilizadas en todos los procedimientos realizados.
8.3 Resuelve problemas utilizando las unidades de medida más usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma magnitud, expresando los
resultados en las unidades de medida más adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido.
9.1 Formula problemas relacionados con las diferentes medidas.
9. Formular, resolver e identificar de forma clara y
concisa, problemas relacionados con las diferentes 9.2 Resuelve problemas de medidas, utilizando estrategias heurísticas, de razonamiento (clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de
contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de
su utilización y proponiendo otras formas de resolución.
3.3 Compara y ordena medidas de una misma magnitud.
4. Conocer y utilizar las unidades de medida del 4.2 Realiza equivalencias y transformaciones entre horas, minutos y segundos.
tiempo y sus relaciones, utilizándolas para resolver
4.3 Lee en relojes analógicos y digitales.
3.2 Expresa en forma simple la medición de longitud, capacidad o masa dada en forma compleja y viceversa.
3.4 Compara superficies de figuras planas por superposición, descomposición y medición.
8.2 Reflexiona sobre el proceso aplicado a la resolución de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprobando e
interpretando las soluciones en el contexto, buscando otras formas de resolverlos.
1.1 Halla las coordenadas de puntos en el plano y representa puntos en los ejes de coordenadas cartesianas.
1.2 Reconoce y dibuja rectas paralelas y secantes así como rectas perpendiculares como un caso particular de rectas secantes, utilizando instrumentos
1. Interpretar una representación espacial realizada a
partir de un sistema de referencia, utilizando
1.3 Comprende y describe situaciones de la vida cotidiana, e interpreta y elabora representaciones espaciales (planos, croquis de itinerarios, maquetas, …),
nociones geométricas básicas.
utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie).
1.4 Realiza gráficas sencillas y escalas para hacer representaciones elementales en el espacio.
2.1 Conoce los polígonos y los clasifica según el número de lados.
2.2 Clasifica los triángulos dados por ángulos y por lados.
2.3 Calcula el perímetro de un polígono.
2.4 Conoce y halla el valor de la suma de los ángulos de un triángulo y un cuadrilátero.
2. Conocer las figuras planas y calcular su perímetro y
2.5 Halla el área de paralelogramos sencillos, del triángulo y de un polígono regular.
2.6 Distingue las clases de rectas y su posición respecto a la circunferencia.
2.7 Reconoce la circunferencia, el círculo y sus elementos.
2.8 Identifica el número “pi” y su valor.
2.9 Conoce las principales figuras circulares.
3. Reconocer, describir los elementos básicos,
3.2 Realiza gráficas sencillas para hacer representaciones elementales en el espacio.
clasificar según diversos criterios y reproducir
cuerpos geométricos aplicando los conocimientos a
3.3 Halla las coordenadas de los puntos en el plano.
la comprensión e interpretación del entorno.
3.4 Representa un punto en los ejes de coordenadas cartesianas.
4.1 Observa, manipula, reconoce, identifica, describe y dibuja poliedros regulares: prismas, pirámides y sus elementos básicos: vértices, caras y aristas.
4.2 Observa, manipula, reconoce, identifica, describe y dibuja cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera y sus elementos básicos.
4. Utilizar las expresiones matemáticas para calcular
4.3 Realiza el desarrollo en el plano de los poliedros y cuerpos redondos.
4.4 Calcula el volumen del prisma, pirámide, cilindro y cono utilizando las fórmulas correspondientes.
4.5 Conoce y aplica la relación entre volumen y capacidad.
4.6 Utiliza instrumentos de dibujo y medios tecnológicos para la construcción y exploración de formas geométricas.
5.1 Calcula perímetro y área de prismas y pirámides aplicando las formulas.
5. Identificar la simetría en figuras regulares.
5.2 Calcula el volumen del prisma, pirámide, cilindro y cono utilizando las fórmulas.
6.1 Describe posiciones y movimientos por medio de coordenadas, distancias, ángulos, giros...
6.2 Reconoce simetrías, traslaciones y giros.
6.3 Obtiene la figura simétrica, trasladada o girada de otra dada.
6. Identificar y resolver problemas de la vida diaria,
6.4 Reconoce y obtiene figuras semejantes.
conectando la realidad y los conceptos geométricos,
reflexionando sobre el procedimiento aplicado para 6.5 Resuelve problemas geométricos, utilizando estrategias heurísticas, de razonamiento (clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de
Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas geométricos: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprobando
e interpretando las soluciones en el contexto, proponiendo otras formas de resolverlo.
6.7 Utiliza la terminología propia de los contenidos geométricos trabajados, para comprender y emitir información y en la resolución de problemas.
6.8 Usa las TIC con contenidos relacionados con la geometría.
1. Realizar, leer e interpretar. representaciones 1.1 Interpreta datos, realiza tablas y utiliza diferentes gráficos para su representación, con la información obtenida en su entorno.
gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno
1.2 Recoge y clasifica datos cuantitativos, de situaciones de su entorno, utilizándolos para construir tablas de frecuencias absolutas y relativas.
2. Recoger y registrar una información cuantificable,
2.1 Aplica de forma intuitiva a situaciones familiares las medidas de centralización: la media aritmética, la moda y el rango.
representación gráfica: tablas de datos, bloques de
barras, diagramas lineales... comunicando la 2.2 Realiza análisis crítico y argumentado sobre las informaciones que se presentan mediante gráficos estadísticos.
3.1 Identifica situaciones de carácter aleatorio.
3. Observar, hacer estimaciones y constatar que hay
sucesos imposibles, posibles o seguros, o que se 3.2 Distingue los casos de probabilidad: sucesos seguros, posibles o imposibles.
3.3 Realiza conjeturas y estimaciones sobre algunos juegos (monedas, dados, cartas, lotería…).
4. Identificar, plantear y resolver problemas de la
vida diaria, conectando la realidad y los conceptos
estadísticos y de probabilidad, valorando la utilidad
de los conocimientos matemáticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado para la
5. Utilizar las TIC con contenidos relacionados con el
4.1 Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos propios de estadística y probabilidad, utilizando estrategias heurísticas, de razonamiento
(clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando
las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilización.
4.2 Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprobando e
interpretando las soluciones en el contexto, proponiendo otras formas de resolverlo.
5.1 Usa las TIC con contenidos relacionados con el tratamiento de la información.
4Âº BÃ¡sicos
6Âº BÃ¡sicos
RESOLUCIONES 2011 - Colegio de Veterinarios de la provincia de
Para estar mÃ¡s cerca - Colegio de Veterinarios de la provincia de
Programa interactivo de la asamblea regional 2015

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