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Timestamp: 2019-12-13 14:08:33+00:00

Document:
Registro Oficial No.860- Miércoles 12 de Octubre de 2016
Última modificación: Miércoles, 07 de junio de 2017 | 16:17
Miércoles, 12 de Octubre de 2016 (R. O. 860, 12-octubre-2016)
MINEDUC-ME-2016-00079-A
Apruébese el Proyecto de Innovación Educativa INNOV-ACCIÓN XXI
MINEDUC-ME-2016-00080-A
Expídese la Normativa para regular los procesos de detección, valoración, atención educativa, evaluación de aprendizajes y promoción a estudiantes con dotación superior en el Sistema Educativo Nacional
Refórmese el Estatuto de la ?Corporación para la Seguridad Ciudadana de Guayaquil?, con domicilio en la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas
Refórmese el Acuerdo Ministerial No. 6987 de 30 de marzo de 2016
Refórmese el Acuerdo Ministerial Nro. 2520 de 18 de enero de 2012
Refórmese el Acuerdo Ministerial No. 1854 de 31 de enero de 2011
Otórguese personalidad jurídica y apruébese el Estatuto de la ?Asamblea Comunitaria de Seguridad Ciudadana del Cantón Echeandía provincia de Bolívar?, con domicilio en el cantón Echeandía, provincia de Bolívar
Modifíquese el Acuerdo Ministerial No. 6987 de 30 de marzo de 2016
Refórmese el Acuerdo Ministerial No. 7379 de 20 de julio de 2016
Subróguese las funciones del Despacho Ministerial, a la doctora María Verónica Espinosa Serrano, Viceministra de Gobernanza y Vigilancia de la Salud
Cámbiese de denominación, refórmese y codifíquese el Estatuto de la Asociación Nacional de Médicos que Cumplen el Servicio Rural por Asociación Nacional de Médicos Rurales A.N.A.M.E.R., con domicilio en la ciudad de Quito, provincia de Pichincha
Declárese disuelta y liquidada a la Fundación Señor de la Buena Esperanza
Expídese la Normativa sanitaria para la asignación de camas en habitaciones individuales y dobles en los establecimientos de salud de la red pública integral de salud
Ministerio de Industrias y Productividad: Subsecretaría del Sistema de la Calidad de la Productividad:
Apruébese y oficialícese con el carácter de voluntarias las siguientes normas técnicas ecuatorianas:
NTE INEN-ISO 13580|IDF 151 (Yogur ? Determinación del contenido de sólidos totales (Método de referencia) (ISO 13580:2005|IDF 151:2005, IDT))
NTE INEN 739 (Extintores portátiles. Inspección, mantenimiento y recarga)
NTE INEN 2248 (Accesibilidad de las personas al medio físico. Estacionamientos
16 355 NTE INEN-ISO 4074 (Condones masculinos de látex de caucho natural - Requisitos y métodos de ensayo (ISO 4074:2014, IDT))
Secretaría Técnica de Drogas:
SETED-ST-2016-034
Refórmese el Plan Operativo Anual Sustitutivo del año 2016
Empresa Pública YACHAY EP:
YACHAY EP-GG-2016-026
Modifíquese el Plan Operativo Anual (POA)
YACHAY EP-GG-2016-0027
Deléguense facultades al Dr. Fernando Cornejo, Gerente Técnico
YACHAY EP-GG-2016-0029
Apruébese el incremento de techo presupuestario de autogestión de USD $ 1.500.000,00 (un millón quinientos mil dólares américanos) para ?Viabilizar los procesos generadores de ingresos de autogestión?
PLE-CNE-14-5-9-2016
Codifíquese el Reglamento para la inscripción y calificación de candidatas y candidatos de elección popular
PLE-CNE-15-5-9-2016
Refórmese el Reglamento para la conformación de alianzas electorales
PLE-CNE-16-5-9-2016
Expídese el Reglamento sobre personas naturales o juridícas que realicen pronósticos electorales
-Cantón San Jacinto de Buena Fe: Que regula el servicio de transporte terrestre comercial en tricimotos
-A la publicación de la Ordenanza que regula la tarifa para el transporte público intracantonal urbano del Gobierno Autónomo Descentralizado del Cantón Latacunga, efectuada en la Edición Especial No. 628 de 07 de julio de 2016
-A la publicación de la Resolución No. SCVS.DSC.16.005, de 30 de junio de 2016, emitida por la Superintendencia de Compañías, Valores y Seguros, efectuada en el Registro Oficial No. 826 de 25 de agosto de 2016
Nro. MINEDUC-ME-2016-00079-A
Que el artículo 26 de la Constitución de la República manifiesta que: ?La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo?;
Que el artículo 27 establece que: ?La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez [...]; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar?:
Que de conformidad con los artículos 343 y 345 del ordenamiento Constitucional: ?El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura?; además, determina que tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente, en instituciones educativas públicas, fiscomisionales y particulares;
Que el artículo 344 expresa que: ?El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato y estará articulado con el sistema de educación superior. El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa nacional, que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y controlará las actividades relacionadas con la educación, así como el funcionamiento de las entidades del sistema?;
Que en el artículo 347, literales 4, 5, 8 y 11, se determina que es responsabilidad del Estado: ?4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación en ciudadanía, sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos. 5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y adolescentes, en todo el proceso educativo [...]. 8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales [...]. 11. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos?;
Que el Objetivo 4 del Plan Nacional del Buen Vivir dispone: ?Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía?; y, dentro de la política 4.2, literal e), se dispone: ?e. Generar mecanismos pedagógicos, metodológicos y de enseñanza que promuevan la adecuada transición de los estudiantes a través los diferentes niveles de educación?; asimismo, en las políticas 4.4 y 4.5 se dispone: ?4.4 Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad. 4.5. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores clave en la construcción del Buen Vivir?;
Que la Ley Orgánica de Educación Intercultural en el artículo 2 se expone que: ?La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios generales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo: u) Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos.- Se establece a la investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos como garantía del fomento de la creatividad y de la producción de conocimientos, promoción de la investigación y la experimentación para la innovación educativa y la formación científica?;
Que el artículo 25 establece que: ?La Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a nivel nacional y le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y derechos constitucionales en materia educativa, ejecutando acciones directas y conducentes a la vigencia plena, permanente de la Constitución de la República?;
Que el artículo 6, literal a, inciso 1, del Acuerdo No. MINEDUC-ME-2016-00015-A que reforma al Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por procesos del Ministerio de Educación (Acuerdo Ministerial 020-12 de 25 de enero de 2012), sobre la misión de la Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir, manifiesta que su fin es ?Generar políticas, programas y proyectos innovadores, para los actores de la comunidad educativa, con el propósito de fomentar el desarrollo integral de los y las estudiantes, con metodologías sostenidas en el tiempo que permitan alcanzar los objetivos educativos y del Buen Vivir?; de igual forma, el artículo 6, literal a, inciso 3, puntos a?d, dice: ?a. Proponer y poner a consideración del (la) Viceministro (a) de Educación, políticas, programas y proyectos, orientados a mejorar la convivencia escolar, fortalecer las capacidades de los docentes, bibliotecarios y otros miembros de la comunidad educativa, y facilitar su desarrollo integral. b. Proponer y poner en consideración del (la) Viceministro (a) de Educación, políticas y estrategias para la implementación de prácticas de innovación educativa a fin de facilitar el desarrollo integral de los estudiantes, mejorar sus logros académicos y disminuir el índice de deserción escolar. c. Proponer, y poner en consideración del (la) Viceministro (a) de Educación, políticas de uso adecuado de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento, en los procesos de enseñanza y aprendizaje. d. Proponer, y poner en consideración del (la) Viceministro (a) de Educación, políticas y estrategias que busquen garantizar los derechos y promuevan las obligaciones de todos los actores de la comunidad educativa en el ámbito de sus competencias?;
Que finalmente, el ya citado Acuerdo No. MINEDUCME- 2016-00015-Ael artículo 6, literal b, inciso 1, sobre la misión de la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico expone que es ?Proponer políticas y estrategias para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en espacios educativos formales y no formales, en todos sus niveles y modalidades, a fin de promover el mejoramiento pedagógico y el fortalecimiento de la calidad de la educación ecuatoriana, de manera equitativa e inclusiva?;
Que mediante Acuerdo Ministerial Nro. 2016-020-A del 17 de febrero de 2014, se dispone que las instituciones educativas, autoridades y personal docente tienen la obligación de concretar la propuesta curricular en función de sus propios contextos y recogiendo los intereses y necesidades de sus estudiantes, a través de los mecanismos e instrumentos previstos por la Autoridad Educativa Nacional;
Que el 15 de agosto, mediante oficio 0E. Int. Of. No. 050- 16, la REI-E la Red Educativa Ignaciana del Ecuador (REI-E) dirige al Viceministro de Educación su propuesta de innovación educativa, mediante la cual busca contribuir a una educación de calidad a través de seis de sus instituciones educativas: UE Borja, UE Cristo Rey, UE Javier, UE San Felipe, UE Colegio San Gabriel y UE San Luis Gonzaga, proyecto que busca desarrollar un cambio en cuatro ejes, que la REI-E plantea como primordiales para una transformación educativas en profundidad, que son: epistemológico, pedagógico, didáctico y organizativo; en la propuesta se vincula además al Colegio 24 de Mayo (17H00316) de la ciudad de Quito DM;
Que el 31 de agosto de 2016 la Subsecretaria para la Innovación Educativa y Buen Vivir (Subrogante), previo informe técnico favorable de la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico, manifiesta que el Proyecto INNOV-ACCIÓN XXI es una innovación educativa que pone como centro de su propuesta al estudiante brindándole una formación integral, establece una ruta de innovación basada en 4 ejes (Epistemológico, Pedagógico, Didáctico y Organizativo) y garantiza resultados medibles y verificables al término de su implementación, junto con un proceso sistemático de monitoreo y seguimiento durante su ejecución, por lo que recomienda la elaboración de un marco legal que permita la implementación del proyecto de innovación, con la finalidad de que, por el tiempo que se estima que se realizará la propuesta, se pueda desarrollar el proyecto conforme a lo estipulado y ejecutar acciones de cambio conforme a las realidades institucionales, de modo que pueda obtener los resultados esperados; y,
Que mediante Acción de Personal No. 000566 de 29 de agosto de 2016 se dispone la subrogación del puesto de Ministro de Educación al señor Freddy Peñafiel Larrea, Viceministro de Educación, por el día 31 de agosto de 2016.
En uso de las atribuciones que le confieren los artículos 154, numeral 1 de la Constitución de la República; 22 literales j) t) y u) de la Ley Orgánica de Educación Intercultural; y, 17 del Estatuto del Régimen Jurídico y Administrativo de la Función Ejecutiva,
Artículo 1. APROBAR el Proyecto de innovación educativa denominado INNOV-ACCIÓN XXI el cual tiene por objeto la transformación educativa en los ejes epistemológico, pedagógico, didáctico y organizativo, en las instituciones educativas participantes.
Artículo 2. ÁMBITO.- El Proyecto de innovación educativa que se aprueba a través del presente Acuerdo Ministerial será implementado a través de la Red Educativa Ignaciana del Ecuador (REIE), en las siguientes instituciones educativas:
NOMBRE: UNIDAD EDUCATIVA BORJA
CÓDIGO AMIE: 01H00515
DISTRITO: 01D02
CANTÓN: Cuenca
CIRCUITO: 01D02C01_02_03
DIRECCIÓN: Vía a Baños 3-133
NOMBRE: UNIDAD EDUCATIVA CRISTO REY
CÓDIGO AMIE: 13H00460
DISTRITO: 13D01
CANTÓN: Portoviejo CIUDAD: Portoviejo CIRCUITO:
13D01C05_08
DIRECCIÓN: Calle Cristo Rey
NOMBRE: UNIDAD EDUCATIVA JAVIER
CÓDIGO AMIE: 09H01375
DISTRITO: 09D06
CANTÓN: Guayaquil CIUDAD: Guayaquil
CIRCUITO: 09D06C03
DIRECCIÓN: Av. del Bombero (Vía a la Costa Km5)
NOMBRE: UNIDAD EDUCATIVA SAN FELIPE NERI
CÓDIGO AMIE: 06H00129
DISTRITO: 06D01
CANTÓN: Riobamba CIUDAD: Riobamba CIRCUITO:
06D01C01
DIRECCIÓN: Velasco, 24-38 y Orozco
NOMBRE: UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO SAN
CÓDIGO AMIE: 17H00019
DISTRITO: 17D05
CANTÓN: Quito CIUDAD: Quito CIRCUITO:
17D05C01
DIRECCIÓN: Av. América N32-151 y Rumipamba
NOMBRE: UNIDAD EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGA
CÓDIGO AMIE: 17H01684
DISTRITO: 17D08
CANTÓN: Quito CIUDAD: Quito CIRCUITO: 17D08C01_02
DIRECCIÓN: Sector La Armenia (Conocoto)
Y, de las autoridades del Colegio 24 de Mayo:
NOMBRE: COLEGIO 24 DE MAYO
CÓDIGO AMIE: 17H00316
CANTÓN: Quito CIUDAD: Quito CIRCUITO: 17D05C02_10
DIRECCIÓN: María Angélica Carrillo S/N Av. 6 de Diciembre
Artículo 3.- RESPONSABLES.- Responsabilícese de la ejecución del proyecto de innovación educativa INNOVACCIÓN XXI, a los siguientes, según el detalle que se establece a continuación:
1.- Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir, a través de la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico:
Coordinar la correcta ejecución del presente Acuerdo Ministerial y el cabal cumplimiento de su objeto;
Monitorear la implementación del proyecto al que refiere el presente Acuerdo Ministerial; y,
Solicitar información de la sistematización del proyecto a la REI-E y a las autoridades del Colegio 24 de Mayo (17H00316).
2.- Red Educativa Ignaciana del Ecuador:
Implementar el Proyecto INNOV-ACCIÓN XXI;
Entregar a la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico informes quimestrales del proceso de implementación de las fases que consta el proyecto;
Informar oportunamente a la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico en el caso de presentarse dificultades en la implementación del proyecto; y,
Asesorar de manera directa al Colegio 24 de Mayo (17H00316) en la implementación del proyecto, a través de reuniones bimensuales de trabajo.
3.- Colegio 24 de mayo (17H00316):
Informar oportunamente a la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico en el caso de presentarse dificultades en la implementación; y,
Coordinar conjuntamente con la REI-E reuniones bimensuales de trabajo para la óptima implementación del proyecto.
PRIMERA.- Responsabilice a la Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico en coordinación con la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano; Subsecretaria de Educación del Distrito de Guayaquil; y, Coordinaciones Zonales del seguimiento y ejecución del presente Acuerdo Ministerial, quiénes emitirán informes semestrales sobre la correcta ejecución del Proyecto INNOV-ACCIÓN XXI para conocimiento de la Máxima Autoridad y la Dirección Nacional de Seguimiento y Evaluación.
SEGUNDA.- Encárguese a la Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir de la socialización del Proyecto INNOV-ACCIÓN XXI que se aprueba a través del presente Acuerdo, para conocimiento y ejecución de la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito en los Distritos Educativos 17D05 y 17D08; Subsecretaria de Educación del Distrito de Guayaquil en su Distrito Educativo 09D06; y, Coordinaciones Zonales de Educación 3, 4 y 6, en los Distritos Educativos 06D01, 13D01, 01D02 respectivamente.
DISPOSICIÓN FINAL.- El presente Acuerdo entrará en vigencia a partir de la fecha de su suscripción, sin perjuicio de su publicación en el Registro Oficial y permitirá la implementación del Proyecto INNOV-ACCIÓN XXI durante tres períodos lectivos, iniciándose en el período lectivo 2016 -2017 en los regímenes Costa y Sierra, hasta el período lectivo 2018-2019.
COMUNÍQUESE, CÚMPLASE Y PUBLÍQUESE.- Dado en Quito, D.M., a los 31 día(s) del mes de Agosto de dos mil dieciseis.
f.) Freddy Peñafiel Larrea, Ministro de Educación, Subrogante.
Nro. MINEDUC-ME-2016-00080-A
Que el artículo 28 de la Constitución de la República del Ecuador garantiza el acceso universal al sistema educativo, la permanencia, la movilidad y el egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad de acceder al nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente, en favor de todas las y los ecuatorianos; además, prescribe que el aprendizaje se puede desarrollar en forma escolarizada y no escolarizada; y, que la educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior, inclusive;
Que la referida constitucional en su artículo 343 establece que: ?El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.?;
Que el artículo 344 del indicado cuerpo constitucional expresa que ?El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato y estará articulado con el sistema de educación superior. El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa nacional, que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y controlará las actividades relacionadas con la educación, así como el funcionamiento de las entidades del sistema.?;
Que la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), publicada en el segundo suplemento del Registro Oficial 417 de 31 de marzo de 2011, en su artículo 2 enuncia como principios de la actividad educativa: la universalidad de la educación, el respeto al interés superior de niños, niñas y adolescentes, el desarrollo de procesos ajustados a las necesidades de las personas y del país, la flexibilización del sistema, el permanente desarrollo de conocimientos, la motivación de las personas hacia el aprendizaje, la equidad e inclusión educativa, la obligatoriedad, gratuidad y pertinencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje;
Que artículo 25 de la ley ibídem, en concordancia con lo determinado en la norma constitucional, establece que la Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a nivel nacional y le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y derechos constitucionales en materia educativa, ejecutando acciones directas y conducentes a la vigencia plena, permanente de la Constitución de la República;
Que el artículo 48 de la LOEI, determina que: ?Las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior tendrán derecho a la educación especial correspondiente a sus capacidades. Se deben incluir, a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación, en sus diferentes niveles y modalidades, garantizando la articulación curricular, infraestructura y materiales acordes con su dotación superior y su pertinencia cultural y lingüística?;
Que el Reglamento General a la LOEI, publicado en el suplemento del Registro Oficial 754 de 26 de julio de 2012, en su artículo 228 establece que: ?Son estudiantes con necesidades educativas especiales aquellos que requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación. Son necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad las siguientes:[...] 3. Dotación superior: altas capacidades intelectuales [...]?;
Que el artículo 229 del antedicho Reglamento General, en lo sustancial determina que la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales debe regularse a través de la normativa específica emitida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;
Que el artículo 230 del Reglamento ibídem establece que: ?[...] Para la promoción y evaluación de los estudiantes, en los casos pertinentes, las instituciones educativas pueden adaptar los estándares de aprendizaje y el currículo nacional de acuerdo a las necesidades de cada estudiante, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional [...]?;
Que mediante memorando No. MINEDUC-SEEI-2016- 00849-M de 18 de agosto de 2016, la Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva, remite el informe técnico pertinente para que la Autoridad Educativa Nacional, a través de Acuerdo Ministerial regule los procesos de detección, atención educativa, evaluación de aprendizaje y promoción de estudiantes con capacidades intelectuales superiores;
Que mediante Acción de Personal No. 000566 de 29 de agosto de 2016 se dispone la subrogación del puesto de Ministro de Educación al señor Freddy Peñafiel Larrea, Viceministro de Educación, por el día 31 de agosto de 2016; y, Que es deber de esta Cartera de Estado, como ente rector del Sistema Nacional de Educación, garantizar la eficacia y eficiencia de las acciones técnicas, administrativas y pedagógicas en las diferentes instancias del sistema educativo del país, unificando y actualizando los criterios técnicos acordes con la normativa constitucional y legal vigentes a la fecha.
En uso de las atribuciones conferidas por los artículos 154 numeral 1 de la Constitución de la República del Ecuador, 22, literales j), t) y u) de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, y 17 del Estatuto del Régimen Jurídico y Administrativo de la Función Ejecutiva,
Expedir la siguiente NORMATIVA PARA REGULAR
LOS PROCESOS DE DETECCIÓN, VALORACIÓN,
ATENCIÓN EDUCATIVA, EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES Y PROMOCIÓN A ESTUDIANTES
CON DOTACIÓN SUPERIOR EN EL SISTEMA
DEL ÁMBITO Y OBJETO
Artículo 1.- Ámbito.- Las disposiciones del presente Acuerdo Ministerial son de aplicación obligatoria para todos los establecimientos educativos públicos, fiscomisionales y particulares del país que cumplan los requisitos y tengan la capacidad operativa (infraestructura, personal docente, personal administrativo, recursos materiales y didácticos, entre otros) para la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la dotación superior (Altas capacidades).
Artículo 2.- Objeto.- Establecer la base normativa para regular los procesos de detección y valoración, atención educativa, evaluaciones de aprendizajes y promoción aplicables a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la dotación superior (Altas capacidades) en el Sistema Educativo Nacional.
DE LOS OBJETIVOS Y DEFINICIONES
Artículo 3.- Objetivos.- La presente normativa tendrá los siguientes objetivos:
a) Determinar los procedimientos para una atención adecuada y oportuna a la población estudiantil con dotación superior; y.
b) Establecer competencias administrativas en los niveles de Gestión Desconcentrada para la atención de los requerimientos de estudiantes con dotación superior, con la finalidad de ofrecer una educación de calidad que tome en cuenta las capacidades naturales, talentos o aptitudes de los estudiantes, así como también, sus capacidades desarrolladas o destrezas.
Artículo 4.- Definiciones.- La aplicación y el alcance del presente Acuerdo Ministerial adopta las siguientes definiciones:
a) Dotación superior: Altas Capacidades Intelectuales.- También considerado como superdotación, refi ere a un nivel elevado de competencia en determinadas áreas, es decir, que se evidencian habilidades naturales sin necesidad de instrucción.
Los niños, niñas y adolescentes con dotación superior presentan necesidades educativas especiales que requieren de una atención especializada, pues poseen altos niveles de desarrollo en áreas cognitivas, creativas y/o artísticas, amplio vocabulario, poder de observación, curiosidad en relación a su edad, capacidad excepcional de liderazgo, alta motivación e interés por temas trascendentes y complejos; se destacan en asignaturas académicas específicas, deporte, creatividad, sensibilidad para el arte, originalidad, entre otros. Estos tienen altamente desarrollado en su comportamiento el autocontrol, autocrítica y rigurosidad, además de la constante búsqueda de la perfección, alto comprometimiento y diferente funcionamiento en la ejecución de una tarea.
b) Adaptaciones curriculares.- Se entiende por adaptaciones curriculares en el marco del presente acuerdo, las siguientes:
b.1.- Adaptación curricular grado 1 o de acceso al currículo.- Las modificaciones se realizarán en el espacio, en los recursos o materiales didácticos, en la infraestructura, en el tiempo que requiere el estudiante para realizar una determinada tarea, en la comunicación.
b.2.- Adaptación curricular grado 2 o no significativa. Se modifican los aspectos del grado 1 y, además, se incluyen adaptaciones a la metodología y evaluación; sin embargo, los objetivos educativos y destrezas con criterio de desempeño son los mismos para todos los estudiantes. Las estrategias metodológicas y evaluativas deben ser flexibles, abiertas, innovadoras, motivadoras y, sobre todo, adaptables a la individualidad de cada estudiante.
b.3.- Adaptación curricular grado 3 o significativa. Se modifican los elementos que constan en el grado 2, así como las destrezas con criterios de desempeño y los objetivos educativos.
c) Evaluación de aprendizajes y promoción.- La evaluación estudiantil que realizan los docentes es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información cuantitativa y cualitativa que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación contempla sistemas de retroalimentación cuyo fin último es mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje. En tanto, la promoción corresponde a la fase final del proceso de enseñanza-aprendizaje en el lapso de un año lectivo en donde se faculta a la autoridad educativa competente la certificación y aprobación o no del inicio de un nuevo año lectivo a los estudiantes.
DE LA DETECCIÓN Y EVALUACIÓN
Artículo 5.- De la Detección.- El proceso de detección constituye el primer paso para abordar la atención educativa de los estudiantes con dotación superior y ofrecer un servicio que tome en cuenta sus necesidades educativas. Este proceso será realizado en un primer momento por el docente quien en coordinación con el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) y la máxima autoridad de la institución educativa remitirán un informe del caso a la Unidad de Apoyo a la Inclusión (UDAI) respecitiva, misma que deberá adoptar las estrategias necesarias para su atención mediante: la observación, la entrevista con la familia para luego realizar una evaluación psicopedagógica al estudiante.
Artículo 6.- Evaluación psicopedagógica.- La evaluación psicopedagógica corresponde al proceso de recolección, análisis y valoración de la información relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de los estudiantes, mediante un proceso de evaluación integral y que busca concretar acciones respecto a la propuesta curricular y al tipo de estrategias que estos precisan.
La evaluación psicopedagógica se puede realizar en cualquier momento de la escolarización cuando se detecten necesidades educativas especiales asociadas a la dotación superior (altas capacidades intelectuales). Esta evaluación psicopedagógica será realizada por la UDAI o por un centro de atención psicológica particular, quienes serán los responsables de emitir un informe con las recomendaciones sobre la atención educativa adecuada para el estudiante y los apoyos específicos que éste requiera. La UDAI será quien valide el informe del centro de atención psicológica particular, previo a su entrega al docente en la institución educativa al igual que al DECE.
DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA Y DE LA
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS
Artículo 7.- De la atención educativa.- Los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a dotación intelectual (altas capacidades) serán escolarizados en instituciones educativas ordinarias con las adaptaciones curriculares correspondientes o en instituciones educativas extraordinarias. Las decisiones que se tomen respecto a la respuesta educativa deberá plasmarse en el informe psicopedagógico emitido por la UDAI, el cual será entregado al padre de familia y/o, representante del estudiante y a la institución educativa; y se registrará en el Documento Individual de Adaptaciones Curriculares-DIAC elaborado para cada estudiante.
La atención educativa contemplará medidas curriculares: Ordinarias y Excepcionales acorde a las necesidades de los y las estudiantes y guardando fiel cumplimiento de los lineamientos definidos por las autoridades educativas competentes a nivel central.
Artículo 8.- Generalidades de la Evaluación.- La Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva regulará el proceso de evaluación y promoción de los aprendizajes de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a dotación superior (Altas capacidades intelectuales) a través de lineamientos específicos acorde a la población en que se enfoque.
PRIMERA.- Encárguese a la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito y Distrito de Guayaquil, y a las Coordinaciones Zonales de Educación, la implementación y ejecución del presente Acuerdo Ministerial en coordinación con la Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva a través de la Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva.
SEGUNDA.- Encárguese a la Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación el seguimiento del presente acuerdo en el ámbito de sus competencias.
PRIMERA.- Responsabilícese a la Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva a través de la Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva, la expedición del respectivo Instructivo para la Implementación de las Medidas de Atención, en el plazo máximo de 60 días contados a partir de la suscripción del presente Acuerdo.
SEGUNDA.- Responsabilícese a la Subsecretaría de Apoyo Seguimiento y Regulación de la Educación, emitir el procedimiento para el registro de la evaluación y promoción de los estudiantes con Dotación Superior: Altas Capacidades en el sistema informático del Ministerio de Educación, en el plazo máximo de 60 días contados a partir de la suscripción del presente acuerdo.
DISPOSICIÓN FINAL.- El presente Acuerdo Ministerial entrará en vigencia a partir de su suscripción, sin perjuicio de su publicación del Registro Oficial.
COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE.- Dado en Quito, D.M., a los 31 día(s) del mes de Agosto de dos mil dieciseis.
f.) Freddy Peñafiel Larrea Ministro de Educación, Subrogante.
Diego Xavier Fuentes Acosta
Que, de conformidad con el artículo 36 de la Ley Orgánica de Participación Ciudadana, las organizaciones sociales que desearen tener personalidad jurídica, deberán tramitarla en las diferentes instancias públicas que correspondan a su ámbito de acción, y actualizarán sus datos conforme a sus estatutos y que el registro de las organizaciones sociales se liará bajo el respeto a los principios de libre asociación y autodeterminación;
Que, el artículo 8 de la Codificación y Reformas al Reglamento para el Funcionamiento del Sistema Unificado de Información de las Organizaciones Sociales y Ciudadanas, expedida mediante Decreto Ejecutivo No. 739 de 03 de agosto de 2015, publicado en el Registro Oficial No. 570 del 21 del mismo mes y año, señala que las instituciones competentes del Estado para otorgar la personalidad jurídica de las organizaciones sociales sin fines de lucro, observarán que los actos relacionados con la constitución, aprobación, reforma y codificación de estatutos, disolución, liquidación, registro y demás actos que tengan relación con la vida jurídica de las organizaciones sociales, se ajusten a las disposiciones constitucionales, legales y al citado Reglamento;
Que, el artículo 16 ibídem señala que para la reforma del estatuto, las organizaciones comprendidas en el presente Reglamento ingresarán la solicitud pertinente a la institución competente del Estado, reuniendo los requisitos ahí contemplados;
Que el artículo 17 de la norma invocada, establece que resuelta la reforma del estatuto, la organización social, remitirá una copia del proyecto de codificación del estatuto, a fin que sea aprobado por la autoridad competente, observando el trámite previsto en el artículo 15 de este Reglamento, en lo que fuere aplicable;
Que, mediante Acuerdo Ministerial No. 0084 de 30 de marzo de 2006, publicado en el Registro Oficial No. 256 de 24 de abril de 2006, esta Cartera de Estado, aprobó el Estatuto Social y otorgó la personalidad jurídica a la Corporación para la Seguridad Ciudadana de Guayaquil;
Que, con Acuerdo Ministerial Nro. 7379 de 20 de julio del 2016, el señor Doctor José Ricardo Serrano Salgado dispone al señor Abogado Diego Xavier Fuentes Acosta, Viceministro de Seguridad Interna, la subrogación de las funciones y atribuciones del cargo de Ministro del Interior, del 21 de julio al 08 de agosto de 2016, en virtud de la licencia por vacaciones del Titular;
Que, conforme se desprende de las Actas de las Asambleas Generales Extraordinarias de fechas 11 de septiembre de 2013 y 28 de enero de 2016, los miembros de 1.a ?CORPORACIÓN PARA LA SEGURIDAD CIUDADANA DE GUAYAQUIL?, han resuelto aprobar las Reformas al Estatuto Social de la mencionada organización;
Que, la documentación inherente a la aprobación, inscripción y registro de la Reforma de Estatutos de la ?CORPORACIÓN PARA LA SEGURIDAD CIUDADANA GUAYAQUIL?, con domicilio principal en la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, República del Ecuador, se ajusta a lo dispuesto en la Codificación y Reformas al

References: Resolución 
 artículo 26
 artículo 27
 artículo 344
 artículo 347
 artículo 2
 artículo 25
 artículo 6
 artículo 6
 artículo 6

Artículo 1

Artículo 2

Artículo 3
 artículo 28
 artículo 343
 artículo 344
 artículo 2
 artículo 25
 artículo 48
 artículo 228
 artículo 229
 artículo 230

Artículo 1

Artículo 2

Artículo 3

Artículo 4

Artículo 5

Artículo 6

Artículo 7

Artículo 8
 artículo 36
 artículo 8
in fine
 artículo 16
 artículo 17
 artículo 15