Source: http://docplayer.cz/1115072-Navrh-novych-opatreni-na-podporu-odborneho-vzdelavani-predkladaci-zprava.html
Timestamp: 2016-12-04 02:12:50+00:00

Document:
⭐NÁVRH NOVÝCH OPATŘENÍ NA PODPORU ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘEDKLÁDACÍ ZPRÁVA
Download "NÁVRH NOVÝCH OPATŘENÍ NA PODPORU ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘEDKLÁDACÍ ZPRÁVA"
1 NÁVRH NOVÝCH OPATŘENÍ NA PODPORU ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘEDKLÁDACÍ ZPRÁVA II. V návaznosti na Akční plán podpory odborného vzdělávání, dále jen AP OV, který schválila Vláda ČR dne 16. prosince 2008 pod číslem 1586 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen MŠMT) předložilo zprávu o průběžném plnění opatření AP OV za léta v prosinci roku 2011 pro jednání vlády. Vláda ČR na svém jednání dne 11. ledna 2012 materiál schválila a uložila ministrovi školství, mládeže a tělovýchovy předložit návrh opatření k dalšímu zkvalitnění odborného vzdělávání do 31. srpna MŠMT připravilo materiál s názvem Návrh nových opatření na podporu odborného vzdělávání. Na zpracování materiálu se podíleli členové odborné skupiny pro zpracování další koncepce odborného vzdělávání, ve které jsou zastoupeni kromě pracovníků MŠMT pracovníci vybraných resortů, Hospodářské a Agrární komory, Svazu průmyslu a dopravy, Svazu institucí obchodu a cestovního ruchu a dalších zaměstnavatelů. Dále jsou v odborné skupině zastoupeni zástupci ČMKOS, krajů, asociací středních škol a přímo řízených ústavů MŠMT. Při zpracování návrhů opatření MŠMT vycházelo ze zkušeností individuálních národních projektů Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, jmenovitě Kurikulum S, Metodika 2, VIP Kariéra, Nová závěrečná zkouška, Národní soustava kvalifikací a dalších projektů. MŠMT při zpracování návrhů opatření úzce spolupracovalo s Ministerstvem průmyslu a obchodu. Novela zákona č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů, ve znění pozdějších předpisů, jejímž cílem je ošetřit přímé i nepřímé financování středního a vyššího odborného vzdělávání ze strany zaměstnavatelů jeho zohledněním jako uznatelného výdaje v příslušných ustanoveních zákona, pokud tyto výdaje není povinen uhradit stát či zřizovatel, byla projednána náměstkem ministra pro regionální školství s příslušným náměstkem ministra financí. Předkládaný dokument respektuje zásadu rovnosti mužů a žen, problematiku ochrany životního prostředí a udržitelného rozvoje. Z hlediska celkového dopadu na státní rozpočet lze v souvislosti s opatřeními realizovanými za podpory připravovaného projektu z prostředků Evropského sociálního fondu, konkrétně Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost v současné době stanovit náklady při 15%2 spoluúčasti financování ze státního rozpočtu na 16 mil. Kč. Další náklady, které vyplynou z realizací projektů za podpory prostředky EU v dalších letech, není možné v současné době specifikovat. Dopad na státní rozpočet lze očekávat také v souvislosti s návrhem na rozšíření daňově uznatelných výdajů podnikatelských subjektů, které se budou aktivně podílet na systému odborného vzdělávání na základě smluv mezi školami a zaměstnavateli i v případech, kdy budou zaměstnavatelé poskytovat motivační příspěvky žákům, kteří se budou na základě smluvního vztahu pro ně připravovat. Předpokládanou výši těchto finančních prostředků není možné v současné době specifikovat. MŠMT zároveň předpokládá, že v rámci dalších jednání bude ve spolupráci s Ministerstvem financí tato částka podrobně specifikována. Materiál byl zaslán dne do vnějšího připomínkového řízení k vyjádření na povinná připomínková místa dle rozdělovníku v EKLEP a dále všem krajským úřadům a dalším připomínkovým místům v rámci EKLEP i mimo něj. Lhůta pro sdělení stanoviska byla předkladatelem stanovena do Vypořádání všech zásadních připomínek uplatněných ze strany připomínkových míst uvedených v čl. II, odst. 1 Jednacího řádu vlády je uvedeno v samostatné části materiálu. Vypořádání zásadních připomínek bylo uskutečněno dne na MŠMT. Materiál je předkládán s rozporem, který spočívá v rozdílném názoru MŠMT a MF na novelu zákona č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů, ve znění pozdějších předpisů. Na podporu odborného vzdělávání stanovilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období , který schválila vláda usnesením č. 836/2011 následující cíle: I. Motivovat žáky základních škol k výběru oborů středního vzdělání na základě jejich zájmu a schopností a žáky středních a vyšších odborných škol k pozitivnímu vztahu ke zvolenému oboru v procesu přípravy na povolání i k dalšímu vzdělávání. II. Úpravami vzdělávacích programů a procesu ukončování vzdělávání v oborech středního vzdělání dosáhnout úplnou prostupnost vzdělávací soustavy mezi jednotlivými stupni středního vzdělání a vytvořit podmínky pro další zkvalitnění úrovně středního vzdělávání. III. Úpravou systému financování regionálního školství vytvořit podmínky pro střední vzdělávání v příslušných oborech vzdělávání s ohledem na jejich specifické zvláštnosti. IV. Zlepšovat podmínky pro spolupráci škol, zřizovatelů škol, zaměstnavatelů a dalších subjektů, které se podílejí na procesu odborného vzdělávání, včetně jejich motivace, a odstraňovat bariéry této spolupráce. 23 V. Vytvořením systému přípravy a získáváním odborné kvalifikace pedagogických pracovníků zlepšovat podmínky pro další zkvalitnění úrovně vzdělávání. Pod pojmem zaměstnavatel, který je v materiálu uváděn, jsou zahrnuty podniky, firmy a další instituce všech oblastí průmyslu, hospodářství a služeb. Pojem kategorie dosaženého vzdělání je uveden v souladu s nařízením vlády č. 211/2010 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. Z hlediska celkového dopadu na státní rozpočet lze v souvislosti s opatřeními realizovanými za podpory připravovaného projektu z prostředků Evropského sociálního fondu, konkrétně Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost v současné době stanovit náklady při 15 % spoluúčasti financování ze státního rozpočtu na 16 mil. Kč. Další náklady, které vyplynou z realizací projektů za podpory prostředky EU v dalších letech není možné v současné době specifikovat. Dopad na státní rozpočet lze očekávat také v souvislosti s návrhem na rozšíření daňově uznatelných výdajů podnikatelských subjektů, které se budou aktivně podílet na systému odborného vzdělávání na základě smluv mezi školami a zaměstnavateli i v případech, kdy budou zaměstnavatele poskytovat motivační příspěvky žákům, kteří se budou na základě smluvního vztahu pro ně připravovat. Předpokládanou výši těchto finančních prostředků není možné v současné době specifikovat. Pořad ové číslo I. Motivovat žáky základních škol k výběru oborů středního vzdělání na základě jejich zájmu a schopností a žáky středních a vyšších odborných škol k pozitivnímu vztahu ke zvolenému oboru v procesu přípravy na povolání i k dalšímu vzdělávání. Hlavním cílem v oblasti kariérového poradenství je zefektivnění poradenských služeb, zlepšení dostupnosti kariérového poradenství a zvýšení kvality poskytovaných služeb. Na poskytování přímého kariérového poradenství se podílejí zejména školy a školská zařízení, jmenovitě školská poradenská zařízení, která se v této oblasti orientují především na poskytování pedagogicko-psychologické pomoci při volbě vzdělávací dráhy žáků ve středních školách. V neposlední řadě se kariérovým poradenstvím zabývají informačně-poradenská střediska úřadů práce. Jako bezplatná veřejná služba pro výchovné a kariérové poradce ze škol a mimoškolních poradenských institucí a pro jednotlivce, kteří potřebují individuální odbornou pomoc, funguje také poradenské a konzultační pracoviště - Centrum kariérového poradenství, NÚV Praha. Obsah Návrh opatření Zodpovídá 3 Ve spolupráci I/1 V oblasti kariérového poradenství bude Dokončit tvorbu koncepce systému kariérového MŠMT, 2016 Termín4 činnost směřovat především do následujících oblastí: - rozvíjení informačního systému na podporu kvalifikovaného rozhodování o volbě profese a k ní vedoucí vzdělávací dráhy, naplnění konceptu informačně poradenské podpory dalšího vzdělávání založeného na propojení stávajících datových zdrojů a informačních systémů; - podpora metodického vedení školských a školních poradenských služeb, včetně vytvoření metodického portálu pro poradenské pracovníky škol a školských poradenských zařízení; - rozvíjení systému dalšího vzdělávání poradenských pracovníků v oblasti kariérového poradenství, zajištění lepší dostupnosti vzdělávání v oblasti kariérového poradenství pro stávající pracovníky; - provázání kariérového poradenství s potřebami trhu práce (např. zajištění vzdělávání kariérových poradců 2. stupně ZŠ a SŠ ke znalostem reálného pracovního prostředí); - propojování a posilování spolupráce a koordinace poskytovatelů kariérového poradenství z různých sektorů a oblastí kariérového poradenství. I/2 Na úrovni krajů, obcí a dalších zřizovatelů škol bude jejich úloha v oblasti kariérového poradenství. Podporovat vzdělávání pedagogických pracovníků, zejména výchovných poradců, v oblasti kariérového poradenství v základních i středních školách, zejména pomocí kursů organizovaných příslušným ústavem MŠMT. Dále zkvalitňovat poradenské služby v oblastech metodiky poradenství i vlastní poradenské činnosti poskytovaných přímo řízenými organizacemi MŠMT, včetně Centra kariérového poradenství Národního ústavu pro vzdělávání. V souladu se záměry a aktivitami národního poradenského fóra a ve spolupráci s Ministerstvem práce a sociálních věcí, Úřadem práce ČR a sdruženími zaměstnavatelů a zřizovatelů škol usilovat o další zkvalitnění kariérového poradenství ve školách, včetně dalšího rozvoje celoživotního poradenství. Zpracovat Metodiku vykazování míry nezaměstnanosti absolventů středních a vyšších odborných škol. Doporučení pro kraje, obce a další zřizovatele škol: Zkvalitňování poradenských služeb ve školách, Kraje, obce a další MPSV Základní a střední 2013 a 45 poradenství spočívat v: - podpoře pro zajištění dostatečného počtu poradenských pracovníků pro metodickou podporu školám a školským poradenským zařízením; - zajištění podpory dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti kariérového poradenství; - spolupráci na vytvoření koncepce systému kariérového poradenství; - spolupráci při provazování kariérového poradenství s potřebami trhu práce; - podpoře zájmové činnosti žáků zaměřené na polytechnické vzdělávání. I/3 Za účelem zavedení motivační finanční podpory pro žáky, kteří se budou vzdělávat v oborech s výrazným převisem poptávky na trhu práce, se navrhuje vedle možnosti zkvalitňování kariérového poradenství. Seznamování dětí v předškolním vzdělávání s obsahem jednotlivých povolání v souladu s RVP PV. Důsledné realizování tematického okruhu Svět práce v základních školách v souladu s RVP ZV. Podle konkrétních podmínek a možností usilovat o oddělení kariérového poradenství od výchovného poradenství. Rozšiřování přímého kariérového poradenství žákům a zájemcům o vzdělávání. Umožňování vzdělávání zaměstnanců škol v oblasti kariérového poradenství. Využívání vhodných pomůcek a prostředků pro podporu kariérového poradenství. Spolupráce základních a středních škol při realizování tematického okruhu Svět práce v základních školách v souladu s RVP ZV. Umožňování vzdělávání zaměstnanců škol v oblasti kariérového poradenství a jejich přímé komunikace se zaměstnavateli a pobočkami Úřadu práce. V rámci možností využívat vhodných pomůcek a prostředků pro podporu kariérového poradenství, včetně uvolňování z výuky a proplácení cestovních náhrad spojených s přímou komunikací se zaměstnavateli a pobočkami Úřadu práce. Doplnit 30 odst. 4 školského zákona tak, aby mohl ředitel školy se souhlasem zřizovatele vydat stipendijní řád, podle něhož bude možno žákům poskytovat kromě prospěchového stipendia i jiné stipendium. 5 zřizovatele škol, školy MSMT 20146 stávajícího prospěchového stipendia doplnit do právních předpisů možnost poskytnutí jiného (dalšího) stipendia pro žáky se souhlasem zřizovatele školy. Opatření je navrhováno také s ohledem na to, že některé kraje již taková stipendia žákům a studentům vybraných oborů poskytují. I/4 Program Leonardo da Vinci, Evropský systém zavádění kreditů v odborném vzdělávání (ECVET) a další programy celoživotního učení vztahující se k oblasti středního odborného vzdělávání přispívají ke zvýšení přitažlivosti, kvality a výkonnosti systémů odborného vzdělávání, ke zlepšování průhlednosti, informačních a poradenských systémů, k uznávání kompetencí a kvalifikací a k posilování evropského rozměru. Výrazně podporují účastníky v získávání a používání vědomostí, dovedností a kvalifikací podporujících osobní rozvoj, zaměstnatelnost a účast na evropském trhu práce, zvyšování kvality a inovace v oblasti odborného vzdělávání. I/5 Na základě spolupráce s Ministerstvem financí a Ministerstvem práce a sociálních věcí byl vytvořen soubor dokumentů k zabezpečení jednotného postupu při uzavírání smluvního vztahu mezi zaměstnavatelem a žákem střední školy nebo studentem vyšší odborné školy připravujícím se pro potřeby V rámci příslušných projektů mobilit všestranně podporovat stáže žáků oborů středního odborného vzdělávání i studentů oborů vyššího odborného vzdělávání v zahraničních školách, u zahraničních zaměstnavatelů a v rámci ČR i pedagogických pracovníků zajišťujících odborné vzdělávání. Pro tuto podporu maximálně využít legislativní nástroje, finanční zdroje a možnosti vyhlašovaných programů. Dokončit ve spolupráci s Ministerstvem práce a sociálních věcí metodiky pro aplikaci právního rámce v oblasti dobrovolného vztahu mezi zaměstnavatelem a žákem střední školy nebo studentem vyšší odborné školy, který se odborně připravuje pro potřeby zaměstnavatele. MŠMT MSMT MPSV a 67 zaměstnavatele. Je připraveno doporučení MŠMT pro školy, žáky, rodiče a zaměstnavatele k zabezpečení jednotného postupu při uzavírání smluvního vztahu mezi zaměstnavatelem a žákem střední školy nebo studentem vyšší odborné školy, jmenovitě dohody o poskytnutí motivačního příspěvku, Pracovní smlouvy s odloženým nástupem do práce a Dohody o ručení, včetně čestného prohlášení ručitele. Pořa dové číslo II. Úpravami vzdělávacích programů a procesu ukončování vzdělávání v oborech středního vzdělání dosáhnout úplnou prostupnost vzdělávací soustavy mezi jednotlivými stupni středního vzdělání a vytvořit podmínky pro další zkvalitnění úrovně středního vzdělávání. V oblasti základního vzdělávání z důvodů zajištění zvýšení zájmů žáků o techniku a přírodní vědy se předpokládá úprava rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání. V oblasti středního vzdělávání se předpokládají zejména obsahové úpravy rámcových vzdělávacích programů a dosažení prostupnosti mezi jednotlivými stupni a obory středního vzdělávání. Získání vzdělání s maturitní zkouškou a s výučním listem jsou významným motivujícím faktorem pro uchazeče o přijetí do daného oboru vzdělání; zaměstnavatelé pak mají možnost získat absolventy připravené pro výkon vysoce kvalifikovaných dělnických profesí a ve sféře služeb. Daný model přípravy bude vhodné realizovat zejména v těch oborech vzdělání, u nichž rostou požadavky zaměstnavatelů na vyšší vzdělanostní úroveň pracovníků, a střední vzdělání s výučním listem již není postačujícím stupněm vzdělání k výkonu profese. Dalším úkolem bude dokončení reformy závěrečné zkoušky a zahájení prací na přípravě systému jednotného hodnocení odborných dovedností v oborech středního vzdělání s maturitní zkouškou. Obsah Návrh opatření Zodpovídá 7 Ve spolupráci II/1 Účinná a důsledná výchova k volbě Ve spolupráci se zástupci resortů a zaměstnavatelů MŠMT Resorty, 2016 Termín8 II/2 povolání žáků základních škol vyžaduje úpravu problematiky Člověk a svět práce v rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání na podporu polytechnického vzdělávání a rozvoje podnikavosti na druhém stupni základní školy. Ministerstvo předpokládá, že základní školy při realizaci problematiky Člověk a svět práce v rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání budou spolupracovat a využijí kapacit středních škol. Do doby změny rámcového vzdělávacího programu budou základní školy postupovat podle metodického pokynu k této problematice, který vydá MŠMT. Vývoj v oblastech vědy a techniky, měnící se požadavky zaměstnavatelů v návaznosti na trh práce a potřeba zvyšování kvality odborného vzdělávání vyžadují i obsahové změny v již vydaných rámcových vzdělávacích programech v oblasti středního vzdělávání. Tyto změny musí probíhat systémově v úzké spolupráci s resorty, zástupci zaměstnavatelů, krajů, škol i v koordinaci se standardy Národní soustavy kvalifikací. Dosažení maximální prostupnosti vzdělávací soustavy v oblasti středního vzdělávání a získání další kvalifikace vyžaduje dořešení návaznosti RVP oborů připravit úpravy rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Zpracování metodického pokynu k realizaci problematiky Člověk a svět práce. Podporovat: - rozvoj polytechnické výchovy (tzn. vytvářet a fixovat správné pracovní postupy a návyky, podporovat touhu tvořit a práci zdárně dokončit) a zájem dětí a žáků o techniku a řemesla, resp. o přírodu; - zavádění účinných metod výuky matematiky a metod aktivního zapojení žáků v rámci projektové a mezigenerační spolupráce. K naplnění tohoto opatření využívat opatření IV/2. Ve spolupráci se zástupci resortů a zaměstnavatelů připravit úpravy počtu a obsahu rámcových vzdělávacích programů s cílem dalšího zkvalitnění úrovně vědomostí a dovedností absolventů oborů středního vzdělávání a jejich lepšího uplatnění na trhu práce. Úpravy počtu a obsahu rámcových vzdělávacích programů provádět systémově a s cílem sjednocení přístupů k RVP a jejich propojení s kvalifikačními a hodnoticími standardy Národní soustavy kvalifikací (NSK). Obsahové změny rámcových vzdělávacích programů oborů vzdělání kategorie dosaženého vzdělání E a J realizovat s cílem umožnění návaznosti vzdělání na vzdělávací programy oborů MŠMT MŠMT MSMT zaměstna vatelské svazy Resorty, zaměstnavatelské svazy,9 II/3 II/4 středního vzdělání s maturitní zkouškou kategorií dosaženého vzdělání M a L na RVP oborů středního vzdělání kategorie dosaženého vzdělání J, návaznosti RVP oborů středního vzdělání s výučním listem kategorie dosaženého vzdělání H na RVP oborů středního vzdělání s výučním listem v trvání 2 let denní formy vzdělání kategorie dosaženého vzdělání E a návaznosti RVP oborů nástavbového studia s maturitní zkouškou kategorie dosaženého vzdělání L na RVP oborů středního vzdělání s výučním listem v trvání 3 let kategorie dosaženého vzdělání E. V oborech vzdělání s maturitní zkouškou kategorie dosaženého vzdělání L, jejichž součástí je odborný výcvik, přispěje možnost získání jak maturitního vysvědčení, tak také výučního listu bezpochyby ke zvýšení atraktivity těchto oborů a k lepšímu uplatnění jejich absolventů na trhu práce. Jednotné zadání témat v rámci závěrečné zkoušky v oborech vzdělání s výučním listem představuje systémovou změnu v odborném vzdělávání, která významně napomáhá zajišťovat kvalitu a srovnatelnost výstupů žáků a jejich dobré uplatnění v praxi. Ve školním roce 2011/2012 závěrečnou zkoušku podle jednotného vzdělání kategorií dosaženého vzdělání M, L a H. Legislativně a nezbytnými úpravami RVP dořešit problematiku získání výučního listu pro absolventy oborů vzdělání s maturitní zkouškou kategorie dosaženého vzdělání L, jejichž součástí je odborný výcvik. Dořešit problematiku stupně vzdělání žáků, kteří získají výuční list v oborech vzdělání s maturitní zkouškou kategorie dosaženého vzdělání L, jejichž součástí je odborný výcvik, a nevykonají však úspěšně maturitní zkoušku. Dokončit reformu závěrečné zkoušky, včetně legislativních změn příslušných předpisů v oborech vzdělání s výučním listem a od školního roku 2014/2015 realizovat novou závěrečnou zkoušku ve všech oborech vzdělání s výučním listem. MŠMT 2014 MŠMT 2014/2015 910 II/5 zadání skládalo 78 % žáků v oborech vzdělání kategorie stupně dosaženého vzdělání H a 46 % žáků v oborech vzdělání kategorie stupně dosaženého vzdělání E. Zajištění kvality odborného vzdělávání, srovnatelnosti výstupů a požadovaného uplatnění v pracovním procesu žáků oborů vzdělání s maturitní zkouškou vyžaduje přípravu systému jednotného zadání profilové části maturitní zkoušky obdobným způsobem, jako se realizuje reforma závěrečné zkoušky v oborech vzdělání s výučním listem. II/6 V souvislosti s neustále diskutovanou problematikou stanovení povinnosti konání přijímacích zkoušek do oborů středního vzdělávání a v souladu s požadavky zejména zástupců zaměstnavatelů a některých krajů, aby všichni žáci nastupující do jednotlivých oborů středních škol byli přijímáni za stejných podmínek ve smyslu objektivního zhodnocení schopností a dovedností uchazečů o studium, zvážit případné úpravy přijímacího řízení ke vzdělávání. Uvedená problematika souvisí s problematikou financování regionálního školství a optimalizací oborů vzdělání i středních škol v jednotlivých krajích. II/7 Realizace dalšího vzdělávání s využitím kapacit v oblastech materiálního a personálního zabezpečení výuky umožní V návaznosti na úpravy RVP zahájit práce na přípravě systému jednotného hodnocení odborných dovedností v jednotlivých oborech středního vzdělání s maturitní zkouškou podle potřeb profesní sféry a v dohodě s řediteli škol. Zvážit případné úpravy školského zákona a vyhlášky, kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách za účelem dalšího zkvalitnění úrovně výběru žáků středních škol nastupujících do oborů vzdělání s maturitní zkouškou. Na základě poznatků z realizace systémových projektů OP VK řady UNIV podporovat a rozvíjet systém dalšího vzdělávání ve školách s cílem dosáhnout 10 MŠMT 2020 MŠMT 2015 Kraje, zřizovatele, Školy, 2013 a11 školám překlenout náročné období vyplývající z nižších počtů žáků nastupujících do středních škol v důsledku nepříznivého demografického vývoje v ČR a efektivní využití jejich kapacity v oblastech personálního a materiálního zabezpečení výuky. podstatného zvýšení počtu středních škol zapojených do dalšího vzdělávání. Zajistit kursy pro ředitele středních škol zaměřené na další vzdělávání ve středních školách s využitím materiálního a personálního potencionálu středních škol ve spolupráci se zaměstnavateli. MŠMT 2013 II/8 Pro další zvyšování kvalifikace a lepší uplatnění absolventů oborů vzdělání s výučním listem na trhu práce má velmi pozitivní význam odborně zaměřené nástavbové studium a zkrácené studium pro absolventy oborů vzdělání s maturitní zkouškou a výučním listem. Podporovat odborně zaměřené nástavbové studium včetně nastavení kapacit žáků v příslušných oborech vzdělání v případech, kde je zřejmé, že absolventi tohoto studia mají uplatnění na trhu práce a jejich výběr zaručuje úspěšné zvládnutí maturitních zkoušek. Podporovat ve středních školách zkrácené studium pro absolventy oborů vzdělání s maturitní zkouškou a výučním listem v návaznosti na potřeby trhu práce. Kraje, zřizovatele, školy 2013 a III. Úpravou systému financování regionálního školství vytvořit podmínky pro střední vzdělávání v příslušných oborech vzdělání s ohledem na jejich specifické zvláštnosti. V souladu s programovým prohlášením vlády v oblasti regionálního školství zajistit zlepšení platových podmínek pedagogických pracovníků, zpřesnit finanční toky mezi rezortem a jednotlivými zřizovateli škol, změnou příslušných právních předpisů omezit zátěž škol nadměrnou byrokracií, změnou financování zajistit rovnost podpory při poskytování veřejné vzdělávací služby a v neposlední řadě i zvyšování akontability škol a školských zařízení a jejich zřizovatelů. Pořa dové Obsah Návrh opatření Zodpovídá Ve spolupráci Termín 1112 číslo III/1 Z provedených analýz existence současného systému financování RgŠ vyplývají následující nedostatky současného systému financování RgŠ: stávající systém financování prostřednictvím krajských normativů poskytuje krajským úřadům velkou míru rozhodovacích pravomocí bez odpovídající spoluzodpovědnosti za financování, nepodporuje optimalizaci škol a školských zařízení a spíše je jeho cílem přerozdělit finanční prostředky státního rozpočtu tak, aby stávající síť jakkoli naplněných škol a školských zařízení zůstala v kraji zachována, nevytváří pro školy potřebné stabilní, předvídatelné a transparentní ekonomické prostředí, nedostatečně podporuje kvalitu a efektivitu vzdělávání, neumožňuje dostatečné zacílení finančních prostředků přerozdělovaných krajskými úřady do RgŠ z rozpočtu MŠMT, neumožňuje zohlednění specifik škol zajišťujících vzdělání ve třídách, kde je vyučováno několik oborů vzdělání. Při úpravách financování regionálního školství MŠMT přihlédne k tomu, aby: - byla zohledněna specifika škol zajišťujících vzdělání ve třídách, kde je vyučováno několik oborů vzdělání; - aby pro školy nebylo výhodné vícenásobné opakování ročníků žáky v příslušném oboru vzdělání; - byly zohledněny obory středního vzdělání kategorie dosaženého vzdělání J i obory vzdělání s výučním listem kategorie dosaženého vzdělání E i obory vzdělání praktická škola vyžadující nižší počty žáků ve třídách a skupinách v závislosti na úrovni a vědomostech žáků nastupujících do těchto oborů vzdělání; - byly zohledněny specifické zvláštnosti oborů vzdělání v souladu s potřebami trhu práce; - bylo upraveno čerpání finančních prostředků na základě smluvního vztahu mezi školou a zaměstnavatelem, jež by musela vynaložit, pokud by zajišťovala daný podíl praktického vyučování na své náklady; - byly finančně zohledněny školy, které využijí materiální a personální potenciál školy v rámci celoživotního vzdělávání. MSMT 2014 III/2 Po zkušenostech z minulých let je potřebné systémově podporovat obory vzdělání, Usilovat o přímou finanční podporu ze stran podnikatelského sektoru a podporovat žáky oborů Kraje, zřizovatelé 2013 a 1213 o jejichž výuku ze strany žáků není zájem, a u nichž panuje dlouhodobý nesoulad mezi nabídkou a poptávkou na trhu práce jsou z uvedených důvodů ohroženy úplným zmizením z pracovního trhu. středního vzdělání, u nichž panuje dlouhodobý nesoulad mezi nabídkou a poptávkou trhu práce a které jsou ohroženy úplným zmizením z pracovního trhu. Vytvořit systém řízeného naplňování oborů vzdělání s výlučným postavením v rámci celé ČR. středních škol IV. Zlepšovat podmínky pro spolupráci škol, zřizovatelů škol, zaměstnavatelů a dalších subjektů, které se podílejí na procesu odborného vzdělávání, včetně jejich motivace, a odstraňovat bariéry této spolupráce. - Změnou zákona č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů, ve znění pozdějších předpisů motivovat zaměstnavatele, kteří se podílejí na základě smluv o spolupráci se školami na zajištění praktického vyučování, zohledněním uznatelných výdajů. - Odborné vzdělání podporovat pomocí dotačních fondů a rozvojových programů MŠMT. - Podporovat uzavírání sektorových dohod ve všech oblastech činnosti. - Zajistit vzájemnou informovanost zaměstnavatelů o aktuálních otázkách odborného vzdělávání v legislativní a nelegislativní oblasti na straně jedné a škol o možnostech konání praktického vyučování na pracovištích zaměstnavatelů na straně druhé. Pořa dové číslo IV/1 Obsah Návrh opatření Zodpovídá Zástupci vybraných resortů, zaměstnavatelů, krajů a asociací škol se shodli na požadavku, aby se v příslušných ustanoveních zákona č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů, ve znění pozdějších předpisů (zákon Ministerstva financí), zaměstnavatelům, kteří se prokazatelně Novelizovat zákon č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů, ve znění pozdějších předpisů, ošetřit přímé i nepřímé financování středního a vyššího odborného vzdělávání ze strany zaměstnavatelů a zohlednit přímé i nepřímé financování jako uznatelné výdaje v příslušných ustanoveních zákona, pokud tyto výdaje není povinen uhradit stát či zřizovatel. MF Ve spolupráci MŠMT, MPO, MZe, Termín14 podílejí na základě smluv o spolupráci se školami při zajištění praktického vyučování, zohlednily uznatelné výdaje, pokud tyto výdaje není povinen uhradit stát či zřizovatel. Cílem uvedeného opatření je motivace zaměstnavatelů při zajištění praktického vyučování pro žáky škol v oborech středního vzdělávání, odborné praxe v oborech vyššího odborného vzdělávání, proškolování učitelů odborných předmětů a praktického vyučování a při poskytování materiálně technické podpory. IV/2 Další variantou řešení problematiky podpory výchovy žáků k technice i přírodě a podpory odborného vzdělávání je využití prostředků EU. Na podporu odborného vzdělávání připadá v úvahu i zřízení dotačního fondu, jehož prostředky lze využít na podporu praktického vyučování u zaměstnavatelů, dalšího vzdělávání učitelů odborných předmětů i na podporu dalšího vzdělávání včetně rekvalifikací. Zvážit a navrhnout zřízení dotačního fondu nebo fondů na podporu odborného vzdělávání. Využít prostředků EU v současném i budoucím programovacím období k výchově dětí a žáků k pozitivnímu vztahu k technice a přírodě a na podporu odborného vzdělávání, zejména na podporu praktického vyučování u zaměstnavatelů, dalšího vzdělávání učitelů odborných předmětů i na podporu dalšího vzdělávání včetně rekvalifikací. V rámci nového programovacího období vyhlašovat programy zaměřené na podporu investic za účelem propojení materiálně technického zázemí škol a podniků. MPO, MZe, MD, MMR, MŠMT,, AK ČR, SPD ČR, SOCR ČR 2014 a IV/3 Využití rozvojových programů na podporu odborného vzdělávání v rozsahu jako v předchozím bodu. V rámci finančních možností resortu vyhlašovat ve spolupráci s resorty, zástupci zaměstnavatelů a krajů rozvojové programy na podporu vybraných oborů středního odborného vzdělávání. MŠMT MPO, MZe, MD, MMR, AK Ř, SPD ČR, 1415 IV/4 Významným nástrojem spolupráce zaměstnavatelů, škol, jejich zřizovatelů a příslušných resortů při řešení problémů v odborném vzdělávání v příslušných oborech vzdělání v daném regionu jsou sektorové dohody. Tyto skutečnosti potvrzují zkušenosti z realizace projektu Národní soustava povolání s cílem dosažení optimální struktury oborů vzdělání v souladu s požadavky trhu práce a s cílem efektivního využití prostředků ze státního rozpočtu a dalšího zkvalitnění úrovně odborného vzdělávání. Využít zkušeností z pilotního ověřování v 7 sektorech národního hospodářství a zajistit nastavení podmínek pro plošné rozšíření i do ostatních sektorů národního hospodářství včetně vyžadování dodržování závazků v sektorových dohodách. Podporovat plošné rozšíření ve všech krajích, ve skupinách oborů vzdělání (sektorech národního hospodářství), které dosud nejsou v uzavřených sektorových dohodách obsaženy. Ve spolupráci s příslušnými resorty, kraji a zástupci zaměstnavatelů podporovat uzavírání sektorových dohod v jednotlivých krajích a vyžadovat jejich naplnění. Doporučení krajům, aby podporovaly uzavírání sektorových dohod v oblasti odborného vzdělávání. MSMT, kraje SOCR ČR Resorty, zástupci zaměstnava telů a kraje, sektorové rady 2014 a IV/5 V rámci ministerstva byla zřízena meziresortní koncepční pracovní skupina jako poradní orgán ministra složená ze zástupců vybraných resortů, zaměstnavatelů, odborových orgánů, krajů a asociací škol. Koncepční skupina Zajistit pokračování činnosti meziresortní pracovní skupiny pro přípravu dalších opatření ke zkvalitnění odborného vzdělávání. MSMT Resorty, zástupci zaměstnav atelů, krajů a asociací škol,16 připravuje podklady pro návrh opatření pro jednání vlády a pro stanovení další koncepce v oblasti odborného vzdělávání. Činnost koncepční skupiny v následujícím období bude zaměřena na zpracování návrhů dalších úprav školského zákona a zákona o pedagogických pracovnících, nařízení vlády vyhlášek, které rozpracovávají výše uvedené zákony. IV/6 Pro zajištění efektivní a účinné spolupráce škol se zaměstnavateli je bezpodmínečně nutná informovanost zaměstnavatelů o aktuálních otázkách odborného vzdělávání v legislativní a nelegislativní oblasti, kterou zajistí příslušný odborný útvar ministerstva. MŠMT zajistí informování zaměstnavatelů o aktuálních otázkách spolupráce škol a zaměstnavatelů prostřednictvím webových stránek MŠMT. MSMT kraje 2013 a IV/7 Problematika zákona č. 373/2011 Sb., o specifických zdravotních službách, ve znění pozdějších předpisů Od 1. dubna 2012 nabyl účinnosti zákon č. 373/2011 Sb., o specifických zdravotních službách, ve znění pozdějších předpisů, který v 51 nově upravuje také posuzování zdravotní způsobilosti ke vzdělávání, tělesné výchově a sportu. Zvláštní pozornost si získala ustanovení upravující posuzování zdravotní způsobilosti žáků a studentů k praktickému vyučování nebo praktické přípravě. Z výše uvedeného vyplývá, že pokud škola například vysílá žáka na praktické vyučování do reálné praxe Připravit úpravu znění zákona č. 373/2011 Sb., o specifických zdravotních službách, ve znění pozdějších předpisů. MZ MŠMT17 (firmy, podniku, závodu ) posudek o zdravotní způsobilosti vydává poskytovatel pracovně-lékařských služeb této firmy. Zákon č. 373/2011 Sb. dále v 51 odst. 4 stanovuje, že posuzování zdravotní způsobilosti žáka nebo studenta, včetně lékařských prohlídek, hradí právnická osoba vykonávající činnost školy nebo školského zařízení. Zákon tedy třeba ve výše uvedeném příkladu požaduje po škole, aby uhradila poskytovateli pracovně lékařských služeb dané stavební firmy služby, které v souladu s 51 poskytl jejímu žákovi. Školský zákon dostatečně řeší zdravotní způsobilost žáka v rámci přijímacího řízení ke vzdělání ve střední škole podle ustanovení 59 školského zákona, dále pak přehlednou kategorizací v příloze č. 2 nařízení vlády č. 211/2010 Sb., která obsahuje popis kontraindikací ke vzdělání (tzn. onemocnění nebo zdravotních potíží pro účely stanovení podmínek zdravotní způsobilosti uchazeče ke vzdělání). Žák nemůže být přijat ke vzdělávání ve střední škole, pokud není zdravotně způsobilý pro praktické vyučování v konkrétním oboru vzdělání. Jakákoli změna zdravotní způsobilost v průběhu vzdělání musí být žákem naplněna dle 22 odst. 2 písm. a) školského zákona, kdy jsou žáci povinni informovat školu o změně zdravotní způsobilosti. 1718 MŠMT si je vědomo finanční i administrativní zátěže, která z 51 zákona č. 373/2011 Sb. školám vzniká, a proto chce řešit uvedenou problematiku ve spolupráci Ministerstvem zdravotnictví a zřizovateli škol. IV/8 K zajištění užší spolupráce škol a zaměstnavatelů při zajišťování praktického vyučování, včetně konání závěrečných a maturitních zkoušek na pracovištích zaměstnavatelů, jejímž cílem je zkvalitnit úroveň znalostí a dovedností absolventů oborů středního vzdělání, včetně jejich prověření v reálném pracovním prostředí, se navrhuje příslušná úprava školského zákona a prováděcích vyhlášek MŠMT, která umožní, aby na dodatku k výučnímu listu a maturitního vysvědčení mohl být uváděn název a adresa zaměstnavatele, kde příslušný žák konal praktické vyučování. Doplněním příslušného prováděcího právního předpisu umožnit, aby na výučním listu a maturitním vysvědčení nebo na Europass dodatku k osvědčení mohl být uváděn název a adresa zaměstnavatele, kde příslušný žák konal praktické vyučování. MŠMT 2014 IV/9 Problematika zajišťování jednotlivých forem praktického vyučování na pracovištích zaměstnavatelů patří mezi rozhodující opatření, které může velmi pozitivně ovlivnit úroveň připravenosti žáků na budoucí povolání, včetně lepšího uplatnění na trhu práce. Zajišťování praktického vyučování pro žáky některých oborů vzdělání v příslušných regionech Hospodářská komora, Agrární komora, Svaz průmyslu a dopravy a Svaz obchodu a cestovního ruchu podle svých působností zajistí, aby prostřednictvím webových stránek nebo jiným způsobem byly školy informovány o možnostech konání praktického vyučování na pracovištích zaměstnavatelů. AK ČR SPD ČR SOCR ČR19 v řadě případů poměrně složité a náročné. IV/10 Problematika zajišťování jednotlivých forem praktického vyučování na pracovištích zaměstnavatelů patří mezi rozhodující opatření, která mohou velmi pozitivně ovlivnit úroveň připravenosti žáků na budoucí povolání, včetně lepšího uplatnění na trhu práce. Značná část středních škol má vybudovaná velmi kvalitní centra odborného vzdělávání, která mohou využít také pro školení pracovníků zaměstnavatelů, zaučování nových pracovníků zaměstnavatelů v nových technologiích, realizace certifikace dle národní soustavy kvalifikací a dalších činností. IV/11 Vytvoření systému predikce požadavků trhu práce pro soulad vyučovaných oborů vzdělání v jednotlivých krajích potřebného ke zvyšování úrovně a efektivity odborného vzdělávání ve spolupráci s příslušnými resorty. Podporovat a od ředitelů škol vyžadovat další prohlubování spolupráce škol, zaměstnavatelů a poboček Úřadu práce s cílem dalšího zkvalitnění úrovně odborného vzdělávání. Praktické vyučování v oborech odborného vzdělávání zajišťovat v rámci možností v příslušných regionech na pracovištích zaměstnavatelů, a to zejména v případech škol s nedostatečným zázemím. V souladu s obsahem opatření II/7 podporovat a od ředitelů škol vyžadovat využívání kapacit škol v materiální a personální oblasti pro realizaci jednotlivých forem vzdělávání pracovníků zaměstnavatelů. Vytvořit rámcový systém predikce požadavků trhu práce pro soulad vyučovaných oborů vzdělání v jednotlivých krajích. V každém kraji provést analýzu struktury škol a školských zařízení a v případě středních a vyšších odborných škol také struktury vyučovaných oborů vzdělání ve vazbě na požadavky regionálního trhu práce s přihlédnutím k údajům o demografickém vývoji s výhledem nejméně do roku kraje 2013 a MPSV kraje MŠMT MPO, MZe, MZ, MD a kraje 2014 IV/12 Problematika hodnocení úrovně odborného vzdělávání obsahující úroveň přípravy žáků a studentů v jednotlivých oborech vzdělání, včetně přípravy na pracovištích Vytvořit rámcový systém hodnocení odborného vzdělávání na úrovni škola, kraj a MŠMT. MŠMT, kraje,20 zaměstnavatelů, přípravy a stáží pedagogických pracovníků odborných předmětů a praktického vyučování u zaměstnavatelů může výrazně ovlivnit kvalitu žáků v přípravě na povolání. Do současné doby nebyl zpracován nástroj, který by umožnil hodnocení úrovně odborného vzdělávání. Z výše uvedených důvodů je navrženo vytvoření systému hodnocení odborného vzdělávání, který bude společný pro školy, zřizovatele škol kraje i pro MŠMT. IV/13 Pro efektivní využívání prostředků ze státního rozpočtu má velký význam soulad struktury oborů vzdělání vyučovaných ve středních školách v příslušných regionech v návaznosti na potřeby trhu práce. Na základě predikcí požadavků regionálního trhu práce pokračovat v optimalizaci sítě a oborové struktury škol v příslušných regionech s cílem dosažení požadované struktury škol a oborů vzdělání v návaznosti na potřeby trhu práce, v souladu s dlouhodobými záměry a demografickým vývojem žáků, kteří budou nastupovat ke studiu středních škol v následujících letech. kraje Resortní ministerstva a zaměstnavat elé, 2013 a IV/14 Budování center odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání ve středních školách podle skupin oborů nebo resortního zaměření má pozitivní význam nejen pro efektivní využívání prostředků ze státního rozpočtu, ale i pro zkvalitnění úrovně absolventů oborů vzdělání. Ve spolupráci se zaměstnavateli podporovat budování center odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání ve středních školách podle skupin nebo oblastí oborů vzdělání nebo resortního zaměření. Kraje, Resortní ministerstva a zaměstnavat elé 2013 a IV/15 Pro další prohlubování spolupráce škol a zaměstnavatelů je velmi významná role zřizovatelů škol, jmenovitě krajů. Doporučení pro kraje: Do kritérií hodnocení ředitelů škol zřizovaných kraji zahrnout i způsob spolupráce školy se zaměstnavateli kraje Resortní ministerstva a 2013 a 20 Zobrazit více
Podporujeme technické vzdělávání Mgr. Zdeněk Pracný odbor vzdělávání 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 260 zdenek.pracny@msmt.cz www.msmt.cz Více PARAGRAFY A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Setkání se zástupci krajů * Velké Meziříčí 2005
PARAGRAFY A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ Setkání se zástupci krajů * Velké Meziříčí 2005 ZÁKON O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ přijatý (?) vládou 20.dubna 2005 Zákon o celoživotním učení Zákon o dalším vzdělávání Zákon o uznávání Více Zkušenosti s přípravou na povolání v ČR Bratislava 2015
Zkušenosti s přípravou na povolání v ČR Bratislava 2015 Petr BANNERT ředitel odboru vzdělávání 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz Více Národní akční program. bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. pro období 2011 2012
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci pro období 2011 2012 Schváleno Radou vlády pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci dne 10. prosince 2010. ÚVOD Národní akční program bezpečnosti Více Vzdělávání dospělých v ČR. Jan Brůha Oddělení dalšího vzdělávání MŠMT 21. 5. 2015
Vzdělávání dospělých v ČR Jan Brůha Oddělení dalšího vzdělávání MŠMT 21. 5. 2015 1 2 12 Podíl dospělé populace na dalším vzdělávání v ČR a EU v letech 2008 2014 11,4 11 10,8 10,5 10,6 10 9,7 9 9,4 9,3 Více Kvalifikovaná pracovní síla jako zdroj konkurenceschopnosti České republiky Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek pro řízení sekce vzdělávání
Kvalifikovaná pracovní síla jako zdroj konkurenceschopnosti České republiky Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek pro řízení sekce vzdělávání 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 Více Čl. 1 Základní vymezení, cíle a podmínky programu
Vyhlášení rozvojového programu ve vzdělávání Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy 1. kolo rozvojového programu na podporu odborného vzdělávání v roce 2015 č. j.: MSMT-40617/2014-1 ze dne 3. března Více Stát a jeho role v dalším vzdělávání - Aktuální situace v oblasti DV
Stát a jeho role v dalším vzdělávání - Aktuální situace v oblasti DV Mgr. Martin Sycha, Ph.D. oddělení vyššího odborného a dalšího vzdělávání MŠMT Závěrečná konference projektu KRUH 14. 3. 2013 Snižující Více Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Národní akční program. bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. pro období 2015 2016
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci pro období 2015 2016 Schváleno Radou vlády pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci dne 19. prosince 2014 Úvod Národní akční program bezpečnosti Více Zásadní připomínky. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov Více AKČNÍ PLÁN NA PODPORU RODIN S DĚTMI
AKČNÍ PLÁN NA PODPORU RODIN S DĚTMI pro období 2006-2009 MINISTERSTVO PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚCÍ 2006 Úvod Vláda České republiky schválila usnesením č. 1305 ze dne 12. října 2005 Národní koncepci rodinné Více Zhodnocení vazeb a vlivu navrhovaných opatření na aktéry v oblasti odborného vzdělávání 14. 5. 2015. RNDr. Martina Hartlová
Zhodnocení vazeb a vlivu navrhovaných opatření na aktéry v oblasti odborného vzdělávání 14. 5. 2015 RNDr. Martina Hartlová Kontext a metodologie Příspěvek vychází z výstupů externí evaluace. V rámci hodnocení Více Školství MAS Region HANÁ
Zemědělské školství v návaznosti na rozvoj venkova a podpora podnikání na venkově Odbor: výzkumu vzdělávání a poradenství Ing. Ludmila Gočálová Místo konání: 10. dubna 2014 Olomouc Obsah Rozvoj odborného Více Aktuální témata ve školství
Aktuální témata ve školství 1 Petr Bannert ředitel odboru vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Koncepční Více Národní akční program. bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. pro období 2013 2014
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci pro období 2013 2014 Schváleno Radou vlády pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci dne 14. prosince 2012. Úvod Národní akční program bezpečnosti Více PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ
PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ III.1 Financování ze státního rozpočtu Právní rámec financování regionálního školství Základní právní rámec upravující financování regionálního školství (RgŠ) Více PŘÍLOHA IV - FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ, KRITÉRIA A TERMÍNY
Dlouhodobý záměr a rozvoje vzdělávací soustavy ČR 2011 PŘÍLOHA IV - FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ, KRITÉRIA A TERMÍNY REALIZACE VYBRANÝCH OPATŘENÍ Index opatření Znění opatření Kritérium realizace Zodpovědnost Více PROMĚNA STŘEDNÍCH ŠKOL V CENTRA CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Stručný výtah z projektové žádosti projektu UNIV 2 KRAJE
PROMĚNA STŘEDNÍCH ŠKOL V CENTRA CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Stručný výtah z projektové žádosti projektu UNIV 2 KRAJE Cílem projektu je proměna SŠ (především odborných) v centra celoživotního učení, tzn. otevřené Více 2. Specifické úkoly České školní inspekce v souvislosti s hodnocením a kontrolou vzdělávání ve školách a školských zařízeních
Česká školní inspekce Plán hlavních úkolů ČŠI Čj.: ČŠIG-2499/14-G2 na školní rok 2014/2015 Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2014/2015 1. Inspekční činnost ve školách a školských Více Učení se praxí. Martina Kaňáková
Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ.1.07/1.3.00/08.0181 Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM Více Další vzdělávání 2015+ Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 111 msmt@msmt.cz www.msmt.
Další vzdělávání 2015+ 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 111 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Co JE Národní soustava kvalifikací? Je pružný nástroj, Více Zdroje pro EVVO aktivity
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Oddíl A Přehled úkolů podle 174 odst. 2 písm. b) až e) a odst. 5 školského zákona A 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení Více AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014 Havířov Více Výroční konference. Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výroční konference Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost MŠMT a OP VK Role MŠMT v rámci OP VK EU peníze školám EU peníze středním školám 2 MŠMT a strategické projekty v rámci OP VK IPn Více A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Vážené dámy, vážení pánové, dovolte mi pozdravit Vás a toto setkání jménem Ministerstva průmyslu a obchodu ČR. Všichni Více Čj.: ČŠIG-2500/14-G2 a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015
Národní konference projektu VIP Kariéra II - KP Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy PhDr. Helena Úlovcová Národní ústav odborného vzdělávání Národní konference projektu VIP Kariéra II Více Akční plán Koncepce environmentální výchovy a osvěty Olomouckého kraje pro roky 2011-2012
Akční plán Koncepce environmentální výchovy a osvěty Olomouckého kraje pro roky 2011-2012 Cílem Akčního plánu Koncepce environmentální výchovy a osvěty Olomouckého kraje pro roky 2011 2012 (dále jen Akční Více Místní akční plány rozvoje vzdělávání
Vzdělávací aktivity ve vzdělávání dospělých Cíle výuky, učební cíl Cíl výuky zachycuje to, co má účastník na konci učební jednotky vědět nebo umět. Učební cíl tedy popisuje ne to, co lektoři chtějí nebo Více Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY
Č. j.: 5056/2010-41 Příloha č. 5 výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Zvyšování kvalifikace a odborných kompetencí Více Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání
Aktuální změny v legislativě D 1.2 Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání Mgr. Zdeněk Pracný, MŠMT Praha???? Jaký je obsah nařízení Více DUÁLNÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V ČECHÁCH?
HOSPODÁŘSKÁ KOMORA ČESKÉ REPUBLIKY www.komora.cz DUÁLNÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V ČECHÁCH? RNDr. Zdeněk Somr Viceprezident HKČR Ústupky, 28. listopadu 2014 Strana 1 HOSPODÁŘSKÁ KOMORA ČESKÉ REPUBLIKY www.komora.cz Více du39k 32 338/2000-22 METODICKÝ POKYN k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve škole a školských zařízeních
32 338/2000-22 METODICKÝ POKYN k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve škole a školských zařízeních Ministerstvo školství, V Praze dne 14. prosince 2001 mládeže a tělovýchovy ČR 1. Úvodní ustanovení Více PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly.
PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období 333 Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly na vydání zákona, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických Více Moderní škola, moderní výuka. EU peníze středním školám
Projektový záměr Moderní škola, moderní výuka EU peníze středním školám Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: 7.1 Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání Více Evropská dimenze odborného vzdělávání
Individuální projekty národní Číslo OP: CZ 1.07 Název OP: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy: 49 Název výzvy: Žádost o finanční podporu z OP VK IPn oblast podpory 3.1 Prioritní osa: 7.3 Více Národní akční program. bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. na období 2008-2009
Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při práci na období 2008-2009 Schválen na 16. zasedání Rady vlády pro BOZP dne 10. 12. 2007 Úvod Národní akční program bezpečnosti a ochrany zdraví při Více Metodický pokyn. k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě. ve školách a školských zařízeních
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon Více Vzdělávání osob se zdravotním postižením. JUDr. Pavel PTÁČNÍK Vládní výbor pro zdravotně postižené občany
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Žalany Název Více Studijní opora. Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách. Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO. Obsah: Úvod
Studijní opora Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách Téma 10: Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO Obsah: Úvod 1. Řízení vzdělávání a rozvoje pracovníků v organizaci 2. Koncepce přípravy Více Národní 3,117 20 Praha 1,tel. 420 221 403 331;e- mail: preslickova@kav.cas.cz. Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI
Záměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Účelem zveřejnění toho záměru je včas informovat potencionální žadatele o možnostech a zaměření připravované výzvy Více Strategie CŽU ČR a její implementace. FÓRUM PRE ROZVOJ CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA 20.9.11, Bratislava, AIVD SK
Strategie CŽU ČR a její implementace FÓRUM PRE ROZVOJ CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA 20.9.11, Bratislava, AIVD SK Strategie celoživotního učení ČR 2 Situace v ČR Snižující se počet nastupujících do středního Více KA 12 Podporovat zlepšení sociální situace pracovníků v LH
KA 12 Podporovat zlepšení sociální situace pracovníků v LH 12.1. Organizovat správu a obhospodařování lesního majetku, zejména státního tak, aby přispívala ke zvýšení zaměstnanosti z místních zdrojů, za Více Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy
Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy Následující informativní přehled uvádí právní předpisy v resortu školství, mládeže a tělovýchovy ve znění účinném k 1. 6. 2014. Členění Více PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání Více KURIKULUM S Podpora plošného zavádění školních vzdělávacích programů v odborném vzdělávání
Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce Vize střešních zaměstnavatelů Chceme státem podporovaný systém celoživotního učení ke zvýšení vzdělanosti, adaptabilnosti a zaměstnatelnosti Více Dlouhodobý záměr ČR vychází z dokumentů vztahujících se:
Vyhláška č. 225/2009 Sb., kterou se mění vyhláška č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Nabývá účinnosti od 1. srpna 2009. Vyhláška Více KONCEPCE ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ,VÝCHOVY A OSVĚTY VE ZLÍNSKÉM KRAJI
Příloha č. 1 KONCEPCE ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ,VÝCHOVY A OSVĚTY VE ZLÍNSKÉM KRAJI - 1 - 1. Terminologie V koncepci environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ve Zlínském kraji je jednotně užívána Více SPRÁVNÁ VOLBA OBORU - ZAČÁTEK DOBRÉ KARIÉRY
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky SPRÁVNÁ VOLBA OBORU - ZAČÁTEK DOBRÉ KARIÉRY Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.11/01.0041 Partneři projektu 1 Operační Více Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP
Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP 1. Obecná ustanovení Ředitel školy vydává v souladu se statutem školy a podle 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění a podle ustanovení Více Studijní texty. Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu
Studijní text Název předmětu: Lidské zdroje na trhu práce Garant předmětu: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Zpracoval: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Téma: Vzdělávání a trh práce v ČR Vzdělávací cíl: Seznámit Více KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020
KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020 Vypracoval: Ing. Radomil Poles OBSAH Úvod... 2 1 Stručná charakteristika současného stavu... 2 1.1 Současný stav... 2 1.2 Vzdělávací Více Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2009 jsou:
Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. 2 zákona č. 561/2004 Více OP Výzkum, vývoj a vzdělávání(op VVV)
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání(op VVV) Prioritníosa 3 Specifický cíl: Zvyšováníkvality odborného vzdělávánívčetněposílení jeho relevance pro trh práce STRUKTURA OPERAČNÍHO PROGRAMU PRIORITNÍOSA 1 Posilování Více Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2008 jsou:
Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy pro školní rok 2008/09 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. Více Anotace IPn. Individuální projekt národní
27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog Více Čl. 1 Základní vymezení a cíle programu
Vyhlášení rozvojového programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků specialistů ve školských poradenských zařízeních v roce 2015 III. Vyhlášení rozvojového Více Návrh nových prvků duálního odborného vzdělávání podporujících spolupráci škol a firem včetně scénářů možného vývoje - POSPOLU -
Návrh nových prvků duálního odborného vzdělávání podporujících spolupráci škol a firem včetně scénářů možného vývoje - POSPOLU - Olga Kofroňová 14.5. 2015 Víme o sobě a spolupracujeme Metodická, finanční Více Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Zvyšov ování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných dných předmp edmětů Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Modul 3 Školská legislativa RNDr. Více Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů Více Dotační program Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na rok 2015 Podpora polytechnické výchovy v mateřských a základních školách
Dotační program Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na rok 2015 ze dne 25. 5. 2015, č. j.: MSMT-40749/2014 Podpora polytechnické výchovy v mateřských a základních školách Ministerstvo školství, Více Národní soustava kvalifikací
Národní soustava kvalifikací Dana Smetanová Knihovnický institut Národní knihovna ČR dana.smetanova@nkp.cz 11.4.2014 Workshop pro pracovníky metodických oddělení Základní charakteristika Státem garantovaný Více NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ
NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ Vláda ČR na svém zasedání dne 14. května 2008 schválila usnesením č. 539 Zprávu vlády o realizaci Koncepce Více Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání 20.6. 2013
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání 20.6. 2013 CÍLE A OBSAH PROGRAMU Hlavní cíl Urychlit strukturální posun ČR směrem ke znalostní ekonomice poháněné lidským kapitálem prostřednictvím investic Více Příklad regionální strategie RLZ
Motto: Vize je uskutečňovaná myšlenka. Dobrá strategie je strategie realizovaná. Poslání strategie RLZ Nastolení systémové změny, zaměřené na zvyšování konkurenceschopnosti kraje a státu prostřednictvím Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou Více Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013 Vyhlášení pokusného ověřování obsahu, formy, organizace a hodnocení výběrové zkoušky ze středoškolské Více PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY
PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY vydaný na období 2013-2015 Ředitelka školy vydává v souladu s 24 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů a Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Písek, Karlova 111. Karlova 111, 397 01 Písek
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Písek, Karlova 111 Karlova 111, 397 01 Písek Identifikátor školy: 600 008 Více METODICKÉ MATERIÁLY STÁŽÍ STŘEDNÍCH ŠKOL
projekt: Vzdělávání napříč KHK METODICKÉ MATERIÁLY STÁŽÍ STŘEDNÍCH ŠKOL autor Mgr. Stanislav Kutálek žadatel Českomoravská vzdělávací, s.r.o. Metodické materiály stáží středních škol Vypracoval: Mgr. Stanislav Více Národní soustava kvalifikací v České republice
Národní soustava kvalifikací v České republice Miroslav Kadlec miroslav.kadlec@nuov.cz 1 Prezentace rozvádí informaci z pozvánky na konferenci: Dne 1. srpna tohoto roku vstoupí v platnost o zákon č. 179/2006 Více Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím centrálně zadávaných jednotných testů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j.: MSMT-23913/2014 V Praze dne 30. července 2014 Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím Více Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce. v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l. České Budějovice
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, České Budějovice, Riegrova ul. Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l České Více Školní vzdělávací program (ŠVP): MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE. Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 MALÍŘSKÉ A NATĚRAČSKÉ PRÁCE
Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): Obor vzdělání (kód a název): 36-57-E/01 Platnost ŠVP od 1.9.2011 Více U N I V E R Z I T A O B R A N Y
U N I V E R Z I T A O B R A N Y DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI UNIVERZITY OBRANY NA OBDOBÍ 2006 2010 Aktualizace pro rok 2006 Brno, červen 2006 Aktualizace Více Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j.

References: zákona č. 586
 zákona č. 586
 zákona č. 586
 zákona č. 586
 zákona č. 373
 zákona č. 373
 zákona č. 373
 Čl. 1
 zákona č. 563
 zákona č. 561
 Čl. 1
 zákona č. 563