Source: http://www.slideshare.net/logacan89/guia-pau-2012cast
Timestamp: 2016-09-25 11:11:10+00:00

Document:
Guía PAU 2012 GVa
Resume(Sryr)
by Laurel Hawkins
Extension and Redevelopment
by Jyoti Prashar
PDave' Resume' (7)
by Prabodh Dave
Profiler, persistencia contra el mi...
Lo gacan
Guía PAU publicada por la Generalitat Valenciana. ...
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Guía PAU 2012/2013 Índice PÁGINA INFORMACIÓN GENERAL DE LA PAU 2 ASIGNATURA 1 Alemán 5 2 Análisis Musical II 7 3 Inglés 8 4 Biología 12 5 Castellano: Lengua y Literatura II 13 6 Ciencias de la Tierra y Medioambientales 16 7 Dibujo Artístico II 17 8 Dibujo Técnico II 18 9 Diseño 19 10 Economía de la Empresa 21 11 Electrotecnia 22 12 Física 23 13 Francés 24 14 Geografía 28 15 Griego II 30 16 Historia de España 31 17 Historia del Arte 34 18 Historia de la Filosofía 37 19 Historia de la Música y la Danza 40 20 Italiano 42 21 Literatura Universal 45 22 Latín II 46 23 Lenguaje y Práctica Musical 49 24 Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II 50 25 Matemáticas II 51 26 Portugués 52 27 Química 55 28 Técnicas de Expresión Graficoplástica 57 29 Tecnología Industrial II 58 30 Valenciano: Lengua y Literatura II 601 2.
La prueba de acceso a la universidad (PAU) del curso 2012/2013 1. Estructura de la PAULa nueva PAU tiene dos fases:A: Fase general (obligatoria, consta de 5 exámenes) Castellano: Lengua y Literatura II Valenciano: Lengua y Literatura II Idioma (a elegir entre alemán, inglés, francés, italiano o portugués)Historia de España o Historia de la FilosofíaUna asignatura de modalidad (a elegir entre las 21 asignaturas de modalidad de segundo curso de Bachillerato)El estudiante podrá presentarse del idioma que quiera y de la asignatura de modalidad que quiera, tanto silos ha cursado como si no.B: Fase específica (voluntaria)El estudiante se examina en esta fase de asignaturas de modalidad de Bachillerato diferentes de la escogidaen la fase general. Puede examinarse de las asignaturas que quiera, las haya cursado o no, hasta un máximode cuatro, aunque por obtener mejores calificaciones es recomendable que se examine de las cursadas. 2. Características de la PAU1. Todos los exámenes serán de una hora y media y tendrán dos opciones, de las que el estudiante escogeráuna y la contestará de manera completa.2. Habrá un descanso de 45 minutos entre los exámenes.3. Los exámenes se puntuarán de 0 a 10, con dos cifras decimales.4. No habrá una PAU residual para los estudiantes de normativas anteriores. Todos los estudiantes harán lasPAU con la estructura actual.5. El examen de una determinada asignatura de modalidad será el mismo en la fase general y en laespecífica.6. Las asignaturas de modalidad de la PAU, tanto en la fase general como en la específica, son: Análisis Musical II Historia del Arte Biología Historia de la Música y la Danza Ciencias de la Tierra y Literatura Universal Medioambientales Dibujo Artístico II Latín II Dibujo Técnico II Lenguaje y Práctica Musical Diseño Matemáticas Aplicadas Economía de la Empresa a las Ciencias Sociales II Electrotecnia Matemáticas II Física Química Geografía Técnicas de Expresión Graficoplástica Griego II Tecnología Industrial II 3. Calificación de la PAU y el acceso a la universidad2 3.
A: Nota de Acceso a la Universidad (NAU) 1. La calificación de la fase general es la media de los cinco exámenes de esta fase. 2. Esta calificación de la fase general deberá ser igual o superior a 4. 3. La nota de acceso a la universidad resultará de la media ponderada entre la calificación media del Bachillerato y la calificación de la fase general de la prueba de acceso a la universidad. La calificación media de Bachillerato tendrá una ponderación del 60% y la calificación de la fase general de la prueba de acceso a la universidad tendrá una ponderación del 40%. 4. La calificación de la nota de acceso a la universidad estará expresada de 0 a 10 con tres cifras decimales. 5. La calificación de la NAU debe ser igual o superior a 5 puntos. 6. Esta nota de acceso a la universidad tiene validez indefinida.B: Nota de acceso a las titulaciones universitarias 1. Para el acceso a las diferentes titulaciones universitarias se considerará la nota de acceso a la universidad (NAU), incrementada con las ponderaciones resultantes de las calificaciones de la fase específica. 2. Solo se considerarán las calificaciones de la fase específica que sean iguales o superiores a 5 puntos. 3. Les ponderaciones de las asignaturas de la fase específica resultarán de multiplicar el coeficiente de ponderación de 0 o 0,1 o 0,2 por la calificación del examen correspondiente, de acuerdo con el documento de ponderaciones aprobado por la Comisión Gestora de los Procesos de Acceso y Preinscripción Universitaria (este documento puede consultarse a la página web de las universidades públicas valencianas y en la página web de la Consellería de Educación, Formación y Empleo). http://www.cefe.gva.es/univ/es/prueba_acceso.htm 4. La fórmula del cálculo de la calificación de acceso a una determinada titulación es la siguiente:Nota de acceso a la titulación = (QFG x 0,4 + QMB x 0,6) + a x M1 + b x M2QFG es la calificación de la fase general de la PAU.QMB es la calificación media de Bachillerato.a y b son los coeficientes de ponderación (0 o 0,1 o 0,2).M1 y M2 son las calificaciones, con dos cifras decimales, de las dos materias de la fase específica que dan unacalificación final superior después de la ponderación. 5. Los exámenes de la fase específica solo tienen validez para el acceso a la universidad en los dos cursos siguientes al de la superación de las materias de esta fase específica. 4. Reclamaciones 1. El estudiante podrá pedir una reclamación o una segunda corrección sobre sus calificaciones de los exámenes de la PAU. 2. La reclamación significa comprobar que no ha habido errores en el proceso de corrección y calificación. Solicitar reclamación de alguna asignatura anula la posibilidad de pedir una segunda corrección. 3. La segunda corrección comporta que otro corrector corregirá de nuevo el examen. La calificación definitiva será la media de las dos calificaciones. 4. Si la diferencia entre la primera y la segunda corrección es de dos puntos o más, se hará una tercera corrección. La calificación definitiva será la media de las tres calificaciones. 5. El estudiante podrá ver los exámenes par los que haya pedido una segunda corrección.3 4.
6. Sobre el resultado del proceso de la segunda corrección, el estudiante podrá presentar una reclamación. 5. Nota de acceso a la universidad de los estudiantes de ciclos formativosLa nota de acceso a una determinada titulación para los estudiantes de ciclos formativos se calculará con la siguientefórmula: Nota de acceso a la titulación = NMC + resultado de la Fase EspecíficaNMC es la nota media del ciclo formativo, expresada con tres cifras decimales.Las ponderaciones de la Fase Específica son las mismas que las que se aplicarán a los estudiantes de bachillerato quehayan realizado la PAU. 6. Normativa1. Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre de 2008, por el que se regulan las condiciones para el acceso alas enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidadespúblicas españolas (BOE de 24 de noviembre de 2008).2. Corrección de errores del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan lascondiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos deadmisión a las universidades públicas españolas (BOE de 28 de marzo de 2009).3. Orden EDU/1434/2009, de 29 de mayo, por la que se actualizan los anexos del Real Decreto 1892/2008, de14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficialesde grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (BOE de 4 de junio de2009).4. Corrección de errores del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan lascondiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos deadmisión a las universidades públicas españolas (BOE de 21 de julio de 2009).5. Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo, por el que se modifica el Real Decreto 1892/2008, de 14 denoviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales degrado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (BOE de 8 de mayo de 2010).6. Orden EDU/3242/2010, de 9 de diciembre, por la que se determina el contenido de la fase específica de laprueba de acceso a la universidad que podrán realizar quienes estén en posesión de un título de técnicosuperior de formación profesional, de técnico superior de artes plásticas y diseño o de técnico deportivosuperior y equivalentes.7. ORDEN 29/2010, de 20 de abril, de la Consejería de Educación, por la que se regula en la ComunidadValenciana la prueba de acceso a estudios universitarios para los alumnos que estén en posesión del título deBachiller, establecida en el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan lascondiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos deadmisión a las universidades públicas españolas (DOCV de 30 de abril de 2010). 8.8. ORDEN 39/2011, de 31 de mayo, de la Conselleria de Educación, por la que se modifica la intitulación y elartículo 1 y se adiciona un artículo 9 a la Orden 29/2010, de 20 de abril, de la Conselleria de Educación, porla que se regula en la Comunitat Valenciana la prueba de acceso a estudios universitarios para los alumnosque estén en posesión del título de Bachiller, establecida en el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre,por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y losprocedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.4 5.
3. Asignatura: Inglés3.1. Características del examenPrimera parte de la prueba: ejercicios de comprensión escritaSegunda parte de la prueba: producción escritaCaracterísticas del examenAnálisis de un texto en inglés de lenguaje común, no especializado. A partir del texto propuesto, el estudianterealizará un comentario personal y responderá a cuestiones relacionadas con el texto, que serán planteadas ycontestadas en inglés, sin ayuda de diccionario ni de ningún otro material didáctico.Tendrá dos partes diferenciadas. Las preguntas de la primera parte irán dirigidas a comprobar la comprensión deltexto y la segunda parte irá dirigida a comprobar la capacidad expresiva del alumnado.La duración de la prueba será de 90 minutos.Estructura de la prueba1. Comprensión — Dos preguntas de comprensión global. Se incluirá en la formulación del enunciado according to the author o according to the text. — Tres preguntas de verdadero o falso. El estudiante deberá identificar el fragmento del texto que justifica la respuesta. — Pregunta de vocabulario (cuatro ítems) siguiendo el formato de guessing vocabulary from context. De entre una lista de seis palabras del texto, el estudiante deberá identificar —a partir del contexto— las cuatro palabras que se corresponden con las definiciones o los sinónimos que se presenten. — Ejercicio de opción múltiple con tres ítems, con tres opciones (a, b, c) cada uno. Se pedirá comprensión general y aspectos que deban inferir o interpretar a partir del texto.2. Producción escritaElaboración de un texto libre de entre 130 y 150 palabras.8 9.
3. Consignas para la pregunta de producción escritaLa consigna para la pregunta de producción deberá cumplir los siguientes requisitos: — Contextualizar debidamente la situación de producción (quien escribe, a quien, con qué finalidad, etc.). — Marcar la relación que la producción solicitada tiene con el texto presentado:• Cambiar el tema y conservar la estructura o viceversa.• Cambiar el punto de vista enunciativo (uno de los personajes cuenta el mismo episodio desde su punto de vista).• Cambiar el género del discurso (argumentación personal).• Sobre el tema o sobre algún problema que presenta el texto.4. Tipo de texto que se puede solicitar y extensiónSe podrá pedir que los alumnos produzcan un texto de entre 130 y 150 palabras a elegir entre las siguientestipologías: — Narración — Descripción — Argumentación — Explicación5. Criterios para la elección de textosLos textos que aparezcan en la prueba se corresponderán con los detallados en el epígrafe «géneros de textos». — Autenticidad. Se utilizarán textos originales o adaptados por los especialistas procedentes de la prensa o de otros publicaciones. Por tanto, se podrán modificar aquellos elementos léxicos o gramaticales que se consideren oportunos. — Extensión. La normativa establece un número de 250 palabras. No obstante, a causa de la dificultad de encontrar textos auténticos que se ciñan exactamente a ese número, se podrá utilizar este como referente procurando no sobrepasar la mencionada cifra. — Especificidad del tema. Los textos elegidos no deben tratar temas que requieran el uso de un léxico muy específico que haga difícil la comprensión a un alumnado que no esté familiarizado. Así, se descartarán temas específicos que puedan tratarse a clase (científicos, técnicos, etc.). — Texto completo. Se procurará elegir textos completos, es decir, que aunque sean fragmentos de secuencias más amplias presenten un principio y un final que permita una comprensión independiente. — Contextualización. El texto se presentará debidamente contextualizado con un título (si así se presenta en el original), y se indicará la procedencia y la fecha en caso de ser una información de prensa. — Formato. Se intentará respetar el formato del documento original cuando sea posible para que se puedan utilizar las marcas tipográficas como recursos para la comprensión. — Dificultad del léxico. La palabra o palabras que presenten dificultad para la comprensión del texto serán traducidas o explicadas en el pie de texto. No obstante, y porque se quiere potenciar la utilización de estrategias de comprensión lectora, esta ayuda solo se ofrecerá si no hay pistas en el texto que faciliten la comprensión de estas palabras.6. Temas9 10.
4. Asignatura: Biología4.1. Características del examen 1. El examen será único y común para la fase general y para la fase específica. 2. Constará de dos opciones, A y B. El estudiante deberá elegir íntegramente una de las dos. 3. Cada opción constará de cuatro partes. 4. Cada parte podrá contener varias cuestiones referidas a uno o más temas de los propuestos en el temario. 5. Cada opción contendrá entre 8 y 10 cuestiones. 6. El examen se valorará sobre 10 puntos, y los puntos asignados a cada cuestión figurarán en el texto.4.2. Criterios generales de corrección1. El examen constará de dos opciones, A y B, y el estudiante deberá elegir íntegramente una de las dos.2. Cada opción contendrá entre ocho y diez cuestiones.3. El planteamiento de estas cuestiones podrá basarse en un texto breve, un dibujo, esquemas y representacionesgráficas.4. Algunas de estas cuestiones requerirán el conocimiento y comprensión de los conceptos, otras requerirán lacomprensión de los procesos científicos y otras la comprensión de la aplicación de los conocimientos científicos.5. El examen se valorará sobre 10 puntos, y los puntos asignados a cada cuestión figurarán en el texto.12 13.
5. Asignatura: Castellano: Lengua y Literatura II5.1. Características del examenDe acuerdo con lo establecido en el artículo 9, apartado 1 del REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre,por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y losprocedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, el ejercicio de Lengua castellana y literaturapresentará la estructura que se detalla a continuación.A partir de un único texto, de carácter divulgativo o informativo (y más específicamente, de naturaleza expositivo-argumentativa), y con una extensión máxima aproximada de 25 a 30 líneas, el alumno deberá elegir una de lassiguientes opciones:Opción A.Comentario de texto: 4 puntos a.1.) Tema (0,5), organización (1,5) y resumen (1): 3 puntos a.2) Valoración del texto: 1 puntoCuestiones: 6 puntosa) pregunta sobre el nivel sintáctico: 2 puntosb) pregunta sobre aspectos de cohesión – adecuación: 2 puntosc) pregunta sobre literatura: 2 puntosOpción B.Comentario de texto: 4 puntos a.1.) Tema (0,5) , organización (1,5) y resumen (1): 3 puntos a.2) Valoración del texto: 1 puntoCuestiones: 6 puntosa) pregunta sobre morfología y léxico: 2 puntosb) pregunta sobre aspectos de cohesión – adecuación: 2 puntosc) pregunta sobre literatura: 2 puntos5.2. Criterios generales de correcciónI. Comentario de textoI.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación del esquemaorganizativo –partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas- (3 puntos):a) Describir y explicar el esquema organizativo del texto (1,5 puntos).Comprende: localizar y seleccionar las ideas principales y secundarias en los diferentes párrafos, así como losdiferentes tipos de argumentos y la tesis defendida por el autor; delimitar las secuencias textuales o partesconstitutivas; y determinar la estructura u organización de estas.El alumno puede describir y explicar lo anterior mediante la redacción en diferentes párrafos o con un cuadrosinóptico, donde queden explicitadas las tareas anteriores.b) Elaboración del resumen del texto. Breve resumen de su contenido (1 punto).El alumno demostrará su capacidad de síntesis produciendo un texto coherente y cohesionado, con la extensiónadecuada y respetando el contenido del texto. Se aconseja que dicho resumen no supere el 25% de la extensión delpropio texto, ya que, de lo contrario, se desvirtúa su función.c) Establecimiento del tema o idea central del texto (0,5 puntos). El alumno identificará el tema del que tratael texto o señalará la idea central de este (asimismo, es válido indicar la tesis pero no se acepta el título).13 14.
I.2. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento delmundo (1 punto).NB. El alumno realizará la valoración crítica del contenido y la expresará mediante secuencias expositivas yargumentativas; manifestará su adhesión o rechazo a las ideas expuestas por el autor, aportando nuevos argumentosa favor y/o en contra de aquellas, así como la justificación de la actualidad o vigencia del texto y su interés generalo restringido según los potenciales destinatarios. Es necesario insistir, pues, en el hecho de que se trata de unapregunta sobre el contenido y las ideas del texto, y no sobre su forma. En ese sentido, la pregunta consta de variosapartados, que esquemáticamente podrían resumirse así: a) valoración de las ideas del autor, b) opinión delalumno/a sobre el tema que se aborda en el texto; y c) capacidad de asociación con hechos históricos o deactualidad relacionados.II. Cuestionesa) Niveles morfológico y léxico-semántico.En lo que respecta a la morfología, la pregunta versará sobre: a) la identificación de la categoría léxica (sustantivo,adjetivo, etc.) a la que pertenecen determinadas palabras (tres); b) la segmentación en sus componentes (señalandolexemas y morfemas, y con la indicación expresa de estos) y c) la identificación de la clase a la que pertenecen laspalabras según el procedimiento de formación o estructura (simple, derivada, etc.).• NB. En esta pregunta, no se incluirán ni perífrasis verbales ni locuciones.En lo que atañe al nivel léxico-semántico, la pregunta versará sobre el significado de palabras contextualizadas. Elsignificado de las palabras se podrá delimitar mediante sinónimos o mediante paráfrasis.b) Nivel sintáctico.Análisis sintáctico de una oración (extensión máxima dos líneas); se habrá de indicar la segmentación enproposiciones, la función de los constituyentes y la clasificación de la oración.c) Cohesión.La cohesión comprende dos ámbitos de análisis: la cohesión gramatical (deixis, anáfora, catáfora, elipsis, relacionestemporales, conectores, etc.) y la cohesión léxica (recurrencia, sustitución, relaciones semánticas, redes o camposconceptuales, etc.).d) Adecuación.La adecuación abarca, entre otros, los siguientes elementos de análisis: la intencionalidad o propósito comunicativorelacionados con la función lingüística dominante, la modalidad oracional y/o la modalización; la situacióncomunicativa, que se corresponde con un ámbito de uso concreto y que requiere de un determinado registro ovariedad lingüística, así como de otras peculiaridades de variación diatópica y funcional que pudieran aparecer enel texto; el tipo de texto y el género discursivo, etc.NB. En las preguntas sobre adecuación y cohesión el alumno deberá comenzar definiendo los conceptos por los quese pregunta y establecerá a continuación una lista razonada de categorías (gramaticales, léxicas, tipográficas…)relacionadas, con la consiguiente ejemplificación a partir de fragmentos del texto. En ningún caso valdrá con unamera enumeración telegráfica de esos elementos.Un ejemplo ilustrativo: ante una posible pregunta sobre los factores de modalización en el texto, el alumnocomenzará respondiendo qué se entiende por “modalización”, para justificar seguidamente qué elementos del texto(léxico marcado semánticamente, fraseología, procedimientos de formación de palabras, recursos tipográficos,deixis personal, ironía, humor, cambios de registro...) lo traducen en la práctica.Por otro lado, hay que recordar que los diferentes elementos de análisis de la cohesión y la adecuación no sonnecesariamente incompatibles, dado que, en la práctica, algunos de ellos pueden funcionar en ambas esferas.Precisamente, el objetivo de esta cuestión es que el alumno sea capaz de justificar su encaje en las categoríasdiscursivas por las que se le pregunta.e) Literatura: las preguntas de literatura versarán sobre alguna de las tres obras seleccionadas (temática,rasgos de estilo, personajes, conexiones de estas obras con los autores, movimientos literarios y/o épocas en que seinscriben).Asimismo, la calificación global del ejercicio podrá incrementarse hasta un punto o bien disminuirse hasta trespuntos:1) incremento, cuando la producción escrita del alumno sea excelente o bien cuando valore la eficaciacomunicativa del texto (adecuación enunciado-enunciación), cuando comente la interdisciplinariedad del contenido14 15.
(conexión del tema tratado con otros campos), cuando descubra algunos rasgos muy peculiares y específicos deltexto: intertextualidad, ironía, importancia de determinadas estructuras oracionales, progresión temática, etc.;2) disminución: hasta tres puntos por cuestiones de corrección gramatical y ortográfica, o por deficiencias enotras propiedades textuales (adecuación, coherencia, cohesión). En el caso concreto de la ortografía, se descontaráa razón de 0,25 por cada falta que afecte a las grafías y 0,15 por cada tilde. Este cómputo afectará a errores nuevosy no a faltas ortográficas que pudieran repetirse en el examen.15 16.
En todo caso, siempre se garantizará la existencia de algunas de las vertientes del diseño, pero en ninguna de lasopciones coincidirán dos temáticas iguales, como preguntas sobre una imagen de un cartel en la primera parte y, enla segunda, la elaboración de un diseño gráfico.9.2. Criterios generales de correcciónEVALUACIÓN. CRITERIOS DE CORRECCIÓN − El nivel de análisis, capacidad de razonamiento y síntesis de las cuestiones planteadas en el apartado teórico. − Definición de los elementos característicos y determinantes de los diseños que se proponen. − El grado de originalidad de la prueba práctica. − El uso correcto de materiales y técnicas en la prueba práctica. − La adecuación del diseño hecho con el planteamiento de la propuesta de la prueba práctica. − La acertada selección de criterios y principios de configuración formal en función del diseño que se realice de la prueba práctica. − El proceso de elaboración del diseño de la prueba práctica.20 21.
15. Asignatura: Griego II15.1. Características del examen1) Estructura y realización de la pruebaTextos griegosOpción A:Lisias, Epitafio 1-43Opción B:Jenofonte, Helénicas IIII 1. 16-26 y 28-32: Derrota ateniense en EgospótamosII 2. 3-24: Lamento en Atenas; Bloqueo de Atenas por parte de Lisandro; rendición de Atenas (destrucción de los"Muros Largos").II 3. 11-14: Elección de los Treinta y su actuación arbitrariaII 4. 24-27: Fin del gobierno de los TreintaII 4. 38-43: Reconciliación2) Estructura y realización de la prueba-El estudiante deberá elegir entre dos opciones cerradas y distintas (A y B), basadas en los dos discursos delos dos textos.Cada opción comprenderá:- La traducción del texto propuesto en cada opción. Se permitirá un uso apropiado del diccionario.- Una pregunta de morfosintaxis, desdoblada en dos: Morfología (análisis de dos formas) Una cuestión de sintaxis- Una cuestión de etimología- Una pregunta del temario de cultura15.2. Criterios generales de correcciónUn máximo de 6 puntos para la traducción; 1 punto para la pregunta de morfosintaxis; 1 punto para lacuestión de etimología (dos derivados modernos de cada uno de los dos étimos griegos extraídos de lostextos); 2 puntos para la pregunta de cultura.30 31.
17. Asignatura: Historia del Arte17.1. Características del examenEl examen constará de dos opciones: A y B.Cada una de las opciones será coherente; es decir tanto las imágenes como los textos y las preguntas se referirán altema elegido, y, en su caso, se podrán hacer referencias complementarias a aspectos concretos de temasapuradamente relacionados. (Ejemplo: influencia del arte clásico sobre el Renacimiento).La opción A constará de:1. Tres imágenes, identificadas en denominación y autoría, con indicación de datos cronológicos.Las imágenes serán siempre seleccionadas por ser altamente representativas del estilo o autor propuesto.La primera de las imágenes será la de comentario obligatorio.La segunda y tercera imágenes se proponen como ayuda al alumno, no hace falta que las comente, sino que obtengade estos datos estilísticos que le faciliten la exposición del tema de que se trate.2. Un texto que cumplirá las características siguientes:a. Se extraerá de una fuente significativa y de prestigio científico reconocido. Se pondrá una atención especial enque la redacción y el grado de dificultad sean adecuados para el nivel educativo de los alumnos que aspiran a entraren la universidad.b. Hará referencia a aspectos fundamentales del tema al que se refieren las preguntas.c. Estará concebido como una ayuda al alumno en el enfoque del tema, no se trata de hacer un comentario de textosino de utilizar la información aportada por el texto para incorporarla a las respuestas a las cuestiones propuestas.3. Tres preguntas.a. Primera pregunta. Se formulará siempre según el modelo Analiza y comenta la imagen núm. 1. El alumno deberácomentar la imagen propuesta y no otra de las que figuran en el enunciado del examen, con eso se pretendegarantizar una uniformidad mínima que permita comparar los conocimientos entre los alumnos que eligen la mismaopción.El comentario de la imagen deberá comprender como mínimo: aspectos formales, análisis icónico básico ycaracterísticas asociadas al autor o estilo.b. Segunda pregunta. Se centrará en la evaluación de los conocimientos generales del alumno sobre el estilo o autorpropuesto: constantes estilísticas y temáticas, evolución, citación y descripción de obras significativas ytrascendencia histórica.c. Tercera pregunta. Se referirá al marco historicosocial en el que se inscribe el estilo o autor sobre el que versa eltema.4. Evaluación.Las preguntas primera y segunda se valorarán con un máximo de 4 puntos.La tercera pregunta se valorará con un máximo de 2 puntos.5. Justificación.34 35.
La opción A está concebida para el tipo de alumno más inclinado a la esquematización, la determinación de loselementos principales y la deducción a partir de la observación de las imágenes.La opción B constará de:1. Dos imágenes, identificadas en denominación y autoría, con indicación de datos cronológicos.Las imágenes serán siempre seleccionadas por ser altamente representativas del estilo o autor propuesto.La primera de las imágenes será la de comentario obligatorio.La segunda imagen se propone como ayuda al alumno, no hace falta que la comente, sino que obtenga de esta datosestilísticos que le faciliten la exposición del tema de que se trate.2. Dos textos que cumplirán las características siguientes:a. Se extraerán de fuentes significativas y de prestigio científico reconocido. Se pondrá una atención especial enque la redacción y el grado de dificultad sean adecuados para el nivel educativo de los alumnos que aspiran a entraren la universidad.b. El primer texto hará referencia a aspectos fundamentales del tema a que se refieren las preguntas. Estaráconcebido como una ayuda al alumno en el enfoque del tema, no se trata de hacer un comentario de texto sino deutilizar la información aportada por el texto para incorporarla a las respuestas a las cuestiones propuestas.c. El segundo texto abrirá más posibilidades interpretativas y será complementario del anterior.3. Tres preguntas.a. Primera pregunta. Se formulará siempre según el modelo Analiza y comenta la imagen núm. 1, el alumno deberácomentar la imagen propuesta y no otra de las que figuran en el enunciado del examen, con eso se pretendegarantizar una uniformidad mínima que permita comparar los conocimientos entre los alumnos que eligen la mismaopción.El comentario de la imagen deberá comprender como mínimo: aspectos formales, análisis icónico básico ycaracterísticas asociadas al autor o estilo.b. Segunda pregunta. Se centrará en la evaluación de los conocimientos generales del alumno sobre el estilo o autorpropuesto: constantes estilísticas y temáticas, evolución, citación y descripción de obras significativas ytrascendencia histórica.c. Tercera pregunta. Se referirá al marco historicosocial en el que se inscribe el estilo o autor sobre el que versa eltema.4. Evaluación.Las preguntas primera y segunda se valorarán con un máximo de 4 puntos.La tercera pregunta se valorará con un máximo de 2 puntos.5. Justificación.La opción B está concebida para el tipo de alumno más inclinado a relacionar distintos aspectos, tomar elementosde los textos y aplicarlos a los ejemplos propuestos en las imágenes.35 36.
18. Asignatura: Historia de la Filosofía18.1. Características del examen Estructura del examenSe propondrán dos opciones. Cada una será sobre dos autores de uno de los bloques del temario vigente(integrado por cuatro bloques de dos autores): el alumno elegirá y responderá el examen de un autor delbloque que decida. La duración del examen será de 1 hora y 30 minutos. Modelo de examenEl examen constará de un texto y cuatro cuestiones: el referente fundamental de las dos primeras será el textoy el de las dos últimas, el campo temático delimitado en relación con el pensamiento del autor. Textos de examenFuentes de los textos: El texto de examen será un fragmento de la selección prefijada en el temario delecturas de filósofos. Para evitar textos de examen demasiado largos, el fragmento podrá estar recortadointernamente con la indicación correspondiente para advertirlo. Cuestión 1ªPuntuación: hasta 2 puntosTipo de pregunta: salvo que la pregunta solicite, excepcionalmente, la reconstrucción de un argumento a partirde un enunciado concreto del texto, su formulación invariable se expresará en estos términos:«Sintetiza las ideas del texto mostrando en tu resumen la estructura argumentativa o expositiva utilizadapor el autor».Criterios de corrección:En cualquiera de sus dos posibles formulaciones –invariable o a partir de un enunciado concreto del texto– seha de valorar la capacidad para mostrar con claridad la estructura argumentativa o expositiva del texto.De acuerdo con el criterio general precedente, la síntesis que se pide como respuesta debe mostrar que se hacomprendido:1. Cuáles son las ideas o los argumentos principales del texto.2. Como se relacionan entre sí dentro de su estructura expositiva o argumentativa para llegar a la tesis oconclusión general.Valoración: Los dos criterios valen igual, hasta 1 punto cada uno. Cuestión 2ªPuntuación: hasta 2 puntosTipo de pregunta: definición de un término (o dos, si están relacionados) presente en el texto. Formulacióninvariable:«Define el (los) término(s) relacionado(s)... partiendo de la información ofrecida por el texto ycompletándola con el conocimiento que tengas de la filosofía del autor».Criterios de corrección:Se ha de valorar la capacidad para definir términos filosóficos, o expresiones, analizándolos a partir de suuso en el texto del examen.1. La respuesta debe incluir expresamente una definición del término propuesto (o, en su caso, de los dospropuestos, y aclarar su relación).2. La definición debe ser elaborada a partir de la información ofrecida por el texto, haciendo referenciasexplícitas al uso del término o de los términos en este.3. La explicación del término o de los términos se ha de complementar con el conocimiento general sobreestos derivado del estudio de la filosofía del autor.Valoración: los tres criterios valen igual, hasta 1/3 de los 2 puntos cada uno. Cuestión 3ªPuntuación: hasta 5 puntos37 38.
Tipo de pregunta: redacción sobre un tema de la filosofía del autor del textoCriterios de corrección:Se ha de valorar la capacidad para exponer el tema propuesto centrándose en su formulación concreta yaplicando su conocimiento general del texto completo y del autor trabajados en clase.1. Los contenidos de la redacción deben centrarse en responder a la formulación concreta del enunciado, sindigresiones innecesarias y incluyendo en la exposición la explicación y justificación de las ideas expuestas.2. La exposición de la redacción debe ser, a su vez, clara y ordenada.Valoración: el primer criterio se valorará hasta 3,5 puntos y el segundo, hasta 1,5 puntos. Cuestión 4ªPuntuación: hasta 1 puntoTipo de pregunta: la formulación será invariable tal como se muestra a continuación:«Comenta brevemente cualquier aspecto del pensamiento del autor del texto que consideras importanteen alguno de estos sentidos: por su relación con el de otros filósofos, con hechos históricos relevantes(especialmente si son coetáneos del autor o tienen relación con su vida) o con aspectos significativos delmundo contemporáneo.»Criterios de corrección:Se ha de valorar la capacidad para aplicar o relacionar el pensamiento del autor con cualquiera de losaspectos sugeridos en la cuestión.1. Se valorarán los contenidos de interés filosófico expuestos.2. Se valorará la originalidad de la propuesta del alumno o la alumna y su exposición reflexiva y justificada,en que se hayan evitado respuestas memorísticas o estereotipadas.Valoración: los dos criterios valen igual, hasta 0,5 puntos cada uno.18.2. Criterios generales de corrección1ª CUESTIÓN (hasta 2 puntos)Salvo que la pregunta solicito, excepcionalmente, la reconstrucción de un argumento a partir de un enunciadoconcreto del texto, su formulación invariable s’expressarà en estos términos:«Sintetiza las ideas del texto mostrando en tu resumen la estructura argumentativa o expositiva utilizada porel autor.»En cualquiera de sus dos posibles formulaciones –invariable o a partir de un enunciado concreto del texto– se ha devalorar la capacidad para mostrar con claridad la estructura argumentativa o expositiva del texto.De acuerdo con el criterio general precedente, la síntesis que se pide como respuesta debe mostrar que se hacomprendido:1. Cuáles son las ideas o los argumentos principales del texto.2. Como se relacionan entre sí dentro de su estructura expositiva o argumentativa para llegar a la tesis oconclusión general.Valoración: Los dos criterios valen igual, hasta 1 punto cada uno.2ª CUESTIÓN (hasta 2 puntos)«Define el (los) término(s) relacionado(s)... partiendo de la información ofrecida por el texto y completándolacon el conocimiento que tengas de la filosofía del autor.»38 39.
Prabodh Dave
Profiler, persistencia contra el mildiu de la vid
Contabilidad 3 trabajo lunes
Get smudge free glasses by breckenridge window cleaning
Fechas pau 2013 Cvalenciana

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 9
 Real Decreto 
 artículo 9
 REAL DECRETO