Source: https://es.scribd.com/document/54080104/directiva-2010
Timestamp: 2017-02-21 07:49:17+00:00

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NavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosNews & MagazinesPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseDIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2010 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA
que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28740. que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular” .Resolución Ministerial Nº 523-2005-ED.Resolución Vice Ministerial Nº 0025-2008-ED. Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica”.Resolución Ministerial Nº 0069-2008-ED.Resolución Ministerial Nº 0101-2009-ED. .Resolución Ministerial Nº 0190-2007-ED que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual -PSEM del Sector Educación 2007-2011. .Decreto Supremo Nº 018-2007-ED. que declara el 16 de octubre de cada año. Reglamento de la Ley Nº 29062. que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico–Productiva. . .Resolución Vice Ministerial N° 0017-2007-ED. como el Día de la Educación Inclusiva.Resolución Ministerial 401-2008-ED que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica Regular. . el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana. que crea la “Red Nacional de Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Públicas en el marco del Programa de Escuelas Abiertas”. modificado los Decretos Supremos Nº 020-2008-ED y Nº 013-2009-ED.Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED.Decreto Supremo Nº 017-2007-ED.Resolución Directoral Nº 0650-2008-ED que aprueba las “Normas Complementarias para la Creación. la Escala de la Aplicación del Artículo 63º de la Ley Nº 29062 y Monto de la Remuneración Mensual y Asignaciones de los Profesores contratados. que aprueba las Normas que establecen la Organización y la Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización Social:”Escuelas Seguras. Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.Resolución Ministerial Nº 276-2009-ED que aprueba el documento “Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa” . . .Resolución Ministerial N°440-2008-ED. que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988. . que aprueba las Normas para la Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo.Decreto Supremo Nº 003-2008-ED. aprueban la Directiva “Normas para la matrícula de niños.. Lineamientos para la Evaluación y Racionalización de plazas de Educación Básica y Técnico Productiva del Sector Público
IV. Normas para la Prevención de la Influenza en Educación Básica y Técnico Productiva . modificado por Decreto Supremo Nº 104-2009-EF . Ley del Sistema Nacional de Evaluación.Resolución Viceministerial N°022-2009-ED.Resolución Ministerial N° 0526-2005-ED. niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educación Inclusiva”.Resolución Ministerial Nº 0130-2008-ED. establecen Remuneración Íntegra Mensual del Primer Nivel de la Carrera Pública Magisterial.Decreto Supremo Nº 079-2009-EF. que aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. . . .
. Normas Complementarias para la Adecuación de la Organización y Funciones de los Centros de Educación Técnico – Productiva .Decreto Supremo Nº 027-2007-PCM. . Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva. .Decreto Supremo Nº 009-2006-ED. Limpias y Saludables” .Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED. en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos.Resolución Ministerial N° 0349-2008-ED. . . que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas. Organización y Funcionamiento de los Centros de Recursos de la Educación Básica Especial-CREBE” . instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educación Básica Regular.Decreto Supremo Nº 008-2006-ED. que define y establece las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las Entidades del Gobierno Nacional.
deportivas y recreativas diversas como aspectos complementarios o aplicativos a las actividades curriculares y el Plan o los Planes de Formación en Servicio dirigidos al personal directivo y docente de la institución. .El PAT considera los programas y actividades culturales. programación anual. . Debe iniciarse su elaboración en el mes de diciembre de 2009 y estar listos en el mes de enero de 2010. En las IE privadas la aprobación se hará de acuerdo con su Reglamento Interno. el docente de aula con la orientación de los SAANEE realiza las adaptaciones curriculares que requiera el proceso de enseñanza-aprendizaje de dichos estudiantes a su cargo y da cuenta de ellas a la Dirección. el arte.La IE concreta y explicita la diversificación curricular en su PCI. la gastronomía y la cultura. el PEI es aprobado por la Dirección de la IE con la opinión del Consejo Educativo Institucional (CONEI). . aprobada por R.En las IE públicas. La UGEL establece las orientaciones necesarias para la implementación de dichos lineamientos.
4. PLANES Y PROYECTOS . En las IE privadas se hará de acuerdo con su reglamento interno. Las adaptaciones quedarán registradas en la Programación Curricular de Aula.
3. comunales y regionales forman parte del calendario cívico escolar.Y EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA Para la Institución Educativa. regionales o locales deben implementar estrategias creativas.
.y estar formulados antes del periodo promocional. No deben implicar pérdida de clases ni gastos adicionales para los estudiantes ni sus familias. . .M. todas las IE de su ámbito tengan su Proyecto Educativo Institucional (PEI). las cuales deben convertirse en oportunidades de aprendizaje para todos estudiantes.En la Educación Básica Alternativa (EBA) esos tres documentos deben ser informados al Consejo de Participación Estudiantil -COPAE. expresiones artísticas. teatro.Está prohibido perder horas de clase en ensayos para desfiles escolares. Nº 0352-2006-ED y lo señalado por la RVM Nº 022-2007-ED. asegurando la pertinencia a la realidad. ferias regionales vinculadas con la historia.La DRE establece tanto para las IE públicas como privadas. los lineamientos regionales para la diversificación curricular. Deben ser consideradas en la programación curricular general de cada IE.Las IE para celebrar las fiestas patrias.En las IE donde se matriculen estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). . programación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR . . a través de un documento o de un diseño curricular regional en concordancia con los diseños curriculares nacionales de cada modalidad. Proyecto Curricular de la Institución (PCI) y Plan Anual de Trabajo (PAT). así como para la Educación Básica Alternativa en el Diseño Curricular Básico Nacional aprobado por RM Nº 276-2009-ED UNIFORME ESCOLAR . antes del inicio del año escolar o periodo promocional. como pasacalles.En la Educación Básica y Técnico – Productiva no es obligatorio el uso del uniforme escolar en las IE públicas. Nº 04402008-ED.Los CEBA incluirán en el calendario cívico las siguientes fechas:
2. CALENDARIO CÍVICO . . Continúan vigentes la Directiva de Fiestas Patrias. artísticas.Las festividades cívicas. En las IE privadas. la UGEL y DRE 1.La Dirección de la UGEL es responsable de que. se hará de acuerdo con su reglamento interno. .Los lineamientos para la diversificación y contextualización regional en Educación Básica Regular están explicitados en el Diseño Curricular Nacional aprobado por RM.
La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa llevará a cabo el Programa Nacional de Capacitación de Educación en Seguridad Vial con el fin de fortalecer en los estudiantes una cultura vial que permita la adquisición de conocimientos. La DRE que organiza será responsable del monitoreo. 18 de abril. . Ley General de Educación) siempre que cuenten con los requisitos mínimos (infraestructura. la formación de redes de capacitación. en el marco de los objetivos 3 y 5 del Proyecto Educativo Nacional. actualización y perfeccionamiento de carácter nacional. . . la UGEL. . 2da. para fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes. 5. de acuerdo con su PAT.Día internacional del adulto mayor. desarrollo de capacidades y actitudes que favorezcan el respeto por las normas a fin de desarrollar el valor del respeto a la vida y la seguridad vial como bien común. .La DRE y la UGEL autorizan acciones de capacitación y eventos académicos en su jurisdicción siempre que no afecten las horas efectivas de clase.Semana internacional de los estudiantes adultos. para ello la Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional (DIGESUTP) emitirá las normas complementarias. de la Dirección General de Tecnologías Educativas. 45. La UGEL dispondrá las acciones a que hubiera lugar. Las DRE y UGEL deben proporcionar las facilidades respectivas. . equipamiento y personal docente especializado). 1º de octubre. Las DRE y las UGEL promoverán la participación activa de los docentes de dichos programas y ejecutarán acciones de seguimiento y monitoreo respecto de ellas. Estas acciones no deben afectar el normal desarrollo de la jornada escolar. permuta y destaque.La IE. La capacitación es un requisito para solicitar acciones de personal como reasignación. a través de la Dirección General de Educación Superior y TécnicoProfesional. las actividades de capacitación se desarrollarán entre 60 y 150 horas y las actividades de actualización entre 60 y 100 horas. . . La acreditación de dichas capacitaciones se hará de acuerdo con el reglamento de la Ley de la Carrera Pública Magisterial.Los CEPTRO están facultados para desarrollar actividades de capacitación y actualización (art. normado por el DS 007-2207-ED y las normas complementarias emitidas en el marco de la ley de Carrera Pública Magisterial.
. mediante los Núcleos de Capacitación Local –NCL. inclusive. atendiendo a las áreas de desarrollo profesional y el programa de especialización y el acompañamiento pedagógico.El MED organiza. seguimiento y evaluación de las actividades autorizadas de acuerdo con las normas vigentes. . EBE y EBA son asumidas prioritariamente por el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP).Aniversario de la EBA. semana del mes de setiembre.Las acciones de capacitación en EBA se desarrollan desde los núcleos de capacitación local. Programa ha sido aprobado mediante Decreto Supremo N° 008-2010-ED que cuenta con el apoyo técnico del Consejo Nacional de Seguridad Vial. bajo responsabilidad de la instancia respectiva.que organiza y ejecuta las DRE/UGEL. acciones de capacitación. la DRE. A las acciones autorizadas en una DRE pueden asistir profesores de otras Regiones previa coordinación con la DRE respectiva. También auspicia de manera excepcional actividades de capacitación nacional o internacional.Las IE de Educación Básica y Técnico Productiva que atiendan a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad incluirán en el calendario cívico a celebración del Día de la Educación Inclusiva: 16 de octubre. el MED u otro sector del Estado y/o institución particular acreditada por la instancia competente. . ACCIONES DE CAPACITACIÓN DOCENTE .. . organiza grupos de inter-aprendizaje y de reflexión.La IE facilita la participación de sus docentes en acciones de capacitación diseñadas por la propia institución.Las acciones de capacitación de docentes y directivos de EBR. de acuerdo a ley.Los docentes y directores de EBA están obligados a participar de la capacitación que promueve la DIGEBA. Los que no participen de la capacitación no podrán asumir trabajos con estudiantes en el aula. de la Dirección General de Educación Básica Especial y de La Dirección General de Educación Básica Alternativa.
7. para asegurar que el Proyecto Educativo Local concuerde con el Plan de Desarrollo Distrital. según corresponda y teniendo en cuenta el inicio y fin de los períodos lectivos señalados en cada una de los niveles.Realizar actividades dirigidas a fortalecer los CONEI. b.El Director de cada Institución Educativa deberá remitir mensualmente al presidente del CEM. . es su responsabilidad: . con apoyo técnico de las respectivas DRE y UGEL y la conducción de la Oficina de Coordinación Regional del MED. USO DE AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO De conformidad con la Tercera Disposición Complementaria del DS Nº 015-2004-ED.Coordinar con los titulares de las IE públicas de todos los niveles y modalidades. bajo responsabilidad funcional. Como tal. cuando el respectivo CEM lo apruebe en consideración a sus circunstancias particulares y requerimiento de su Plan de Desarrollo Local.El CEM es el órgano de gestión educativa a nivel distrital. capacitación y apoyo a las nuevas municipalidades.El CEM está conformado por representantes de los Consejos Educativos Institucionales de todas las IE públicas participantes y es presidido por el alcalde.Evaluar el mejoramiento de la calidad de la Educación y decidir las medidas para asegurar un servicio educativo de calidad y con equidad. institucional y administrativa para el funcionamiento de las IE públicas de su jurisdicción y velar por su cumplimiento. y de la Ley del Profesorado (Ley Nº 24029). . deberán compartir la infraestructura. mobiliario. de acuerdo con lo señalado en el Artículo 22° de la Ley General de Educación. y Secundaria. Además. . especialmente de Educación Superior Pedagógica y Tecnológica.6. las instituciones de Educación Básica Regular y Técnico Productiva. equipos y demás recursos de uso pedagógico y administrativo. aprobado por la RM Nº 0031-2007-ED.La educación que se brinda en las IE públicas que participan en la Municipalización de la Gestión Educativa es totalmente gratuita. MUNICIPALIZACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA En el año 2010 continúa su etapa de expansión de la Municipalización de la Gestión Educativa. en aquellos lugares en donde los CEBA de gestión pública no funcionan en ambientes independientes. dando cumplimiento a lo que dispone el Decreto Supremo N° 005-2008-ED.Adoptar las decisiones que corresponden a la gestión pedagógica. podrán ser incorporadas instituciones de las otras modalidades y niveles educativos. . . Las funciones del CEM están establecidas en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa. El Consejo Educativo Municipal – CEM . Las municipalidades incorporadas en los años anteriores continuarán ejerciendo liderazgo en la sensibilización. Ley N° 28044. Podrán incorporarse al CEM otros integrantes de la comunidad educativa.
.Las Instituciones que funcionan a través de Convenios con presupuesto del Ministerio de Educación.
8. están igualmente incluidas en la Municipalización de la Gestión Educativa. . a. modalidades y formas del servicio educativo. el reporte consolidado de asistencia por la labor efectiva del personal de la Institución Educativa.
PERÍODOS VACACIONALES DE LOS DOCENTES El período vacacional de los docentes se realiza de acuerdo con los reglamentos de la Ley Carrera Pública Magisterial (Ley Nº 29062). capacitando a sus miembros para la identificación y la ejecución de las acciones que les corresponde.Participan de pleno derecho en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa todas las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular: Inicial (incluyendo los PRONOEI). . La Institución Educativa . Su financiamiento proviene del presupuesto del Sector Público. en el marco del Decreto Supremo Nº 079-2009-EF.
Concertará con cada CEM la cantidad de instituciones educativas. con conocimiento de los padres de familia y la comunidad educativa. en calidad de Presidente.Conformará. . encargatura de las Direcciones de IE y a la supervisión y evaluación de la gestión de sus directores.Brindará asesoría técnica y apoyará las acciones que desarrollen la Municipalidad y el CEM para mejorar la calidad de la educación. c.Coordinará con el CEM las diversas acciones establecidas en sus respectivos planes de trabajo. d.
. integrada por el Director de la DRE. para atender los derechos de la población a la Educación Básica completa y gratuita. pedagógica e institucional que desarrollarán las Municipalidades. La Unidad de Gestión Educativa Local . el Director de Gestión Institucional. integrada por el Director de la UGEL. e impulsará el desarrollo de capacidades y competencias.. . institucional o administrativa que realice la UGEL en las IE públicas comprendidas en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa. el Director de Gestión Pedagógica y el Jefe en la Oficina de Administración. financiamiento y ejecución de los Proyectos de Inversión que las Municipalidades elaboren para el mejoramiento de la calidad de la Educación y la atención a las necesidades Educativas para el Plan de Desarrollo Local. que tendrá como función el asesoramiento y apoyo a la ejecución de la Municipalización de la Gestión Educativa Local. .Apoyará las acciones municipales orientadas al fortalecimiento de los Consejos Educativos Institucionales. estructura y organización de la Secretaría Técnica considerando sus funciones establecidas en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa. . una Comisión de Implementación de la Municipalización de la Gestión Educativa Local. . CONEI.Brindará asesoría y apoyo a la Municipalidad en las actividades de Gestión Pedagógica. aulas y docentes que necesita el respectivo distrito en cada nivel y modalidad de Educación. La municipalidad dispondrá la inmediata entrega y uso de estos materiales en las IE públicas del Plan de Municipalización. una comisión de apoyo a la Municipalización de la Gestión Educativa. por Resolución Directoral Regional. y a los requerimientos de formación de recursos humanos para los planes de desarrollo local.Velará para que los planes y programas educativos que formulen las Municipalidades Distritales estén enmarcados dentro de los lineamientos del Proyecto Educativo Regional. e.Es el órgano responsable de la ejecución de las decisiones del Consejo Educativo Municipal. .Apoyará la formulación. de acuerdo con sus posibilidades. definiendo procedimientos y estableciendo plazos y mecanismos de aplicación.Cada municipalidad. La Secretaría Técnica . así como la transferencia del presupuesto a las municipalidades participantes en la Municipalización de la Gestión Educativa. Sus integrantes son designados por el Alcalde.Entregará a las municipalidades. los libros y otros materiales educativos del Ministerio de Educación. secciones. . . La Dirección Regional de Educación .Coordinará previamente con el respectivo CEM toda intervención pedagógica. define la composición. .Determinar las acciones correspondientes al cumplimiento de los alcances de la Resolución Ministerial N° 0101-2009-ED.Conformará. elaboración de planillas. los Directores de Gestión Pedagógica e Institucional y el Jefe en la Oficina de Administración. . Institucional y Administrativa. .Suscribir convenio de cooperación institucional con la unidad ejecutora correspondiente para la capacitación en las acciones de gestión administrativa. . mediante Resolución Directoral.Asegurar el cumplimiento del Decreto Supremo N° 005-2008-ED referente a la asistencia del personal de las IE públicas.
de acuerdo con las bases.Priorizará la estrategia de Municipalización de la Gestión Educativa así como la transferencia del presupuesto a las municipalidades participantes en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa en los distritos del ámbito de la DRE. aprobado por Decreto Supremo Nº 009-2005-PCM. la responsabilidad de reportar la información al área de estadística de la UGEL recae en la Profesora Coordinadora. .Fortalecer las acciones de prevención. sin perjuicio de las responsabilidades civiles y penales en que pudieran incurrir. formas de gestión o las condiciones que permitan hacer realidad la equidad en la educación. . Su cumplimiento es obligatorio. Nº 425-2007-ED. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES . f.La Municipalización de la Gestión Educativa se viene desarrollando en el marco del proceso de descentralización y constituye Política de Estado. en el marco del DS 005-2005-ED que aprueba el reglamento.En el caso de los Programas de Atención No Escolarizada de Educación Inicial y Programas para Prácticas de Crianza.Constituirá un Comité de Evaluación de acuerdo con lo establecido para el comité de evaluación de la Unidad de Gestión Educativa Local. así como la información estadística que les sea requerida. Responsabilidad Funcional . REPORTES DE ESTADÍSTICA EDUCATIVA .Implementar las acciones para el desarrollo del tema transversal Educación en Gestión del Riesgo en el marco del Diseño Curricular Nacional.
10. Ley N° 29062.Los directores de todas las IE de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva tienen la responsabilidad de reportar al área de estadística de la UGEL la actualización de datos de identificación de la IE y su estado de funcionamiento.El procedimiento de participación. aprobado por el Decreto Supremo N° 003-2008-ED. en cuanto sea aplicable. . . en coordinación con las Direcciones Generales del MED.Las IE de todos los niveles educativos pueden participar en las convocatorias para los concursos de innovación del Fondo Nacional de la Educación Peruana (FONDEP) presentando.
. proyectos de innovación para mejorar los procesos de aprendizaje. 11. 9.. .Constituir la Comisión de Gestión del Riesgo como parte del Comité Ambiental.Realizar acciones pedagógicas de gestión del riesgo y elaborar el Plan de Gestión del Riesgo. regional y nacional y la gestión de los recursos son objeto de una Directiva específica preparada por el FONDEP. . atención y vigilancia frente a los riesgos de desastres de origen natural y antrópico para garantizar el derecho de los estudiantes a una educación de calidad.Los funcionarios y servidores públicos que incumplan las normas y directivas establecidas en el proceso de municipalización incurren en las faltas señaladas en el Decreto Legislativo N° 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y su Reglamento. . en un accionar concertado con las municipalidades y los Consejos Educativos Municipales. selección local. en los formatos impresos o electrónicos y en los plazos establecidos por la Unidad de Estadística Educativa del MED. PARTICIPACIÓN EN CONVOCATORIAS DEL FONDEP .Realizar los simulacros de conformidad con la R. . de la Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial.Suscribir convenio de cooperación interinstitucional con los CEM para capacitación en las acciones de gestión administrativa.M. pedagógica e institucional que desarrollarán las Municipalidades. . según lo señalado por la Novena Disposición Complementaria del Reglamento.
El Director de la IE pública coordina y orienta a la APAFA.12. tanto oral como escrita. valoración y diálogo con las distintas culturas existentes en su entorno y fuera de él. y facilitarán su capacitación en EIB. desarrollando capacidades que posibiliten: El conocimiento. 1. (DIGEIBIR) desarrollarán acciones para garantizar la incorporación del enfoque intercultural en los procesos pedagógicos. para recibir las orientaciones del Servicio de asesoramiento y atención a las necesidades educativas especiales (SAANEE). orientan la difusión y uso del Manual para padres. NORMAS DE CARÁCTER TRANSVERSAL
.Facilitar la realización de acciones de atención específica para estudiantes con NEE. Facilitar el intercambio cultural con otras localidades y regiones. El ejercicio de su identidad y conciencia ciudadana y cívica. incorporando saberes. Para la IE. religión y discapacidad. articulando el POA de la APAFA con el PEI y el PAT de la IE. en coordinación con la DIGEIBIR. lengua. 004-2006-ED. . utilizando los programas radiales “La Escuela del Aire”. en idiomas nativos. 2. a fin de asegurar una inclusión efectiva. . Organizando estrategias en función del dominio de la lengua de los estudiantes. V. y sensibilizar a la comunidad educativa. a través de los diagnósticos socioculturales y sicolingüísticos. INCLUSIÓN La Dirección de una IE de EBR. en estrecha coordinación con la UGEL. La resolución de conflictos mediante el diálogo y el mantenimiento de relaciones armoniosas con su entorno ecológico. para su participación efectiva en la mejora de la calidad del servicio educativo. previstas por el SAANEE. EBA y ETP inclusiva pública debe: .Las DRE y UGEL contratarán a profesores que conozcan la cultura local y dominen la lengua originaria de la comunidad. normas de organización correspondientes a la cultura local. respeto. sexo. Garantizar la enseñanza en lengua materna y asegurar el dominio del castellano como segunda lengua. . conocimientos. aseguran que sus estudiantes reciban una educación intercultural. UGEL y DRE INTERCULTURALIDAD Y BILINGÙISMO . ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (APAFA) La APAFA participa en el proceso educativo y se organiza y funciona de conformidad con la Ley Nro.La Dirección de una IE bilingüe debe: Asegurar la pertinencia cultural y lingüística en los procesos de diversificación con enfoque inclusivo. expresada en la convivencia democrática. para el logro de la paz. La asunción de conductas no discriminatorias relacionadas con raza.El Director y los docentes de las IE de los diferentes niveles y modalidades. Establecerán los mecanismos para asegurar la participación de las organizaciones indígenas y comunales en la gestión del proceso educativo. . 28628 y su Reglamento aprobado por el DS Nro.Las DRE y UGEL en coordinación con la Dirección General de Educación Intercultural. . Ubicar a los estudiantes en el nivel de dominio de las lenguas.Proceder a la matrícula del estudiante con necesidades educativas especiales (NEE) de acuerdo con la edad normativa en cada nivel y modalidad y coordinar con el Centro de Educación Básica Especial (CEBE) de su jurisdicción. Bilingüe y Rural.Las DRE y UGEL.
Cumplir las disposiciones establecidas en el D. creación e implementación de los CREBE. de modo que los docentes formulen los respectivos niveles de logro para la promoción y certificación de los estudiantes con NEE. .D.Asegurar en cada sección. . que ejerzan su sexualidad de manera plena.Las DRE y UGEL.Reconocer y estimular a través de Resolución Directoral.Orientar y definir las acciones de evaluación de los aprendizajes. RVM N° 004-2007-ED. En ningún caso.Fortalecer las capacidades en los docentes de las Instituciones Educativas para que garanticen la calidad de la Tutoría y Orientación Educativa impartida a los estudiantes.Educación para la prevención de Infecciones de Transmisión Sexual VIH y el SIDA: Para desarrollar en los estudiantes capacidades. mobiliario. N° 180-2008-ED y N° 1812008-ED.Preparar la referencia y contrarreferencia para la derivación de los estudiantes que requieran atención a Instituciones especializadas. . .Constituir un SAANEE a nivel de DRE y/o UGEL en los lugares donde no existe un CEBE de acuerdo al DS Nº 002-2005-ED y Directiva Nº 076-2006-VMGP-DINEBE para asegurar una atención de calidad en las IE de EBR. EBE y ETP. según corresponda mediante R. R. 3. . de acuerdo con lo dispuesto en la RD Nº 086-2008-ED que aprueba la Directiva Nº 041-ME-VMGP/DITOE. conocimientos y valores que les permitan asumir comportamientos responsables y saludables orientados prevenir las ITS.Conformar mediante Resolución Directoral el Comité de Tutoría y la designación de su coordinador y del responsable de la Convivencia y Disciplina Escolar. el VIH y el SIDA.Garantizar y supervisar la implementación de la Tutoría y Orientación Educativa en las IE de los niveles y modalidades de Educación Básica. N° 181-2008-ED. .Constituyen los equipos especializados de los SAANEE determinando su ámbito de intervención y responsabilidad. .S. considerando estas adaptaciones. . TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Las DRE y UGEL deben: . Nº 002-2005-ED y la Directiva Nº 076-2006-VMGP-DINEBE y RM N° 069-2008-ED. infraestructura. En Educación Inicial deberá priorizar el trabajo con las madres y padres de familia para contribuir a la adquisición de pautas de crianza que favorezcan el desarrollo de sus hijos. equipamiento. un docente tendrá la tutoría en más de dos secciones.D.Distribuir los materiales educativos recibidos y supervisar su uso por parte de los docentes de las IE. servicios y gastos de movilidad para el desplazamiento del equipo SAANEE. teniendo en cuenta la diversificación y adaptaciones curriculares en base a la evaluación psicopedagógica y el Plan de Orientación Individual del estudiante con discapacidad y talento y/o superdotación. considerando los recursos humanos. responsable y saludable de acuerdo con los lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas de las R. en el marco de la conservación de la salud integral y el desarrollo humano.Implementar los siguientes Programas: . de primaria y secundaria. una hora semanal tutorial como parte de la jornada laboral del tutor.Educación Sexual Integral: Para lograr que los estudiantes se desarrollen como personas autónomas. En las IE no se realizan terapias ni tratamiento psicológico. . . la labor de los docentes tutores.Promoción para una Vida sin Drogas: Desarrollar en las y los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan manejar situaciones adversas (drogas y otras adicciones) en el marco de un estilo
de vida saludable y tomando en cuenta la Campaña Educativa Nacional “Estudiantes sanos libres de drogas”. EBA.Atender las NEE a través de acciones pedagógicas adecuadas así como también a la organización del centro. . para los CEBE y SAANEE. . ..
La Dirección de la IE debe: . .D: .Acondicionar progresivamente sus instalaciones para garantizar las medidas de accesibilidad física.Programan la asignación presupuestaria para la expansión de los Programas de Intervención Temprana PRITE.
para lo cual deben buscar alianzas con las instituciones públicas y privadas pertinentes. . con un enfoque inclusivo. Cultura y Deporte del Ministerio de Educación. Abuso Sexual. UGEL y las IE tienen la responsabilidad de ejecutar las directivas sanitarias y desarrollar las acciones de prevención para evitar el contagio de la influenza A (H1N1). reconocer y valorar acciones de Educación Comunitaria. . Programa Recreativo de Vacaciones 2010 Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2010 Juegos Florales Escolares Nacionales 2010 Red Nacional de Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles Feria Nacional de Ciencia y Tecnología 2010 Las DRE y UGEL no deben realizar.Promover acciones de educación ambiental para la protección. Las IE deberán garantizar la participación de todos los estudiantes con y sin discapacidad en las diferentes actividades culturales y deportivas. Implementar la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente (DESNA) y otras formas de organización estudiantil que favorezcan el desarrollo de climas institucionales positivos para el logro de los aprendizajes. la Trata de Personas. educación en salud. niñas y adolescentes. . en los ámbitos donde existan y en coordinación con las instituciones pertinentes. preservación y uso responsable de las áreas naturales protegidas (ANP).Constituir o actualizar el Comité Ambiental con participación de la comunidad educativa. EBE y EBA tienen la obligación de promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental. Todo esto en el marco de la Campaña: “Tengo Derecho al Buen Trato”. Psicológico.Ejecutar el proceso del Registro Nacional de las Organizaciones que brindan Educación Comunitaria (RENOEC) de conformidad con el Decreto Supremo Nº 013-2005-ED. pertinentes y sin fines de lucro y no impidan o interrumpan las actividades lectivas y propias de las IE. el trabajo infantil. . Limpias y Saludables de acuerdo a la RVM N° 0017-2007-ED.
4. de calidad. gobiernos locales y la sociedad civil en el marco de la Movilización Social Escuelas Seguras. siempre y cuando sean de índole promocional.Fomentar la Ciudadanía Ambiental con la participación de la comunidad educativa. para lo cual deberán: .Aplicar el enfoque ambiental en los componentes de gestión institucional.Facilitar el uso de la infraestructura educativa pública para actividades educativas de la comunidad.Desarrollar acciones a fin de contribuir a la prevención de la Influenza A (H1N1). gestión pedagógica.
PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE Las IE públicas y privadas deben realizar. Estas actividades serán normadas por directivas específicas. priorizando la importancia del lavado de manos y la gestión integral de residuos sólidos.minedu.-
Derechos Humanos. Las DRE y UGEL. emitidas por la Dirección de Promoción Escolar. Violencia entre Pares. que promueva un clima institucional democrático orientado a la prevención del Maltrato Físico. los siguientes programas y actividades: Programa Escuelas Abiertas Programa de Promoción y Defensa del Patrimonio Cultural y Natural.Fortalecer las organizaciones estudiantiles de carácter ambiental y promover la constitución de las Fiscalías Escolares Ambientales del nivel secundario. tienen la obligación de promover. Las DRE. . educación en ecoeficiencia y educación en gestión del riesgo de acuerdo con la normatividad vigente ( www. la Explotación Sexual Comercial Infantil. Convivencia y Disciplina Escolar: Promover la defensa y respeto a los derechos de los niños.gob.pe/educam ).
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y COMUNITARIA Las IE de EBR. . para lo cual deberán: . Los directores de las DRE y UGEL deben difundir obligatoriamente las medidas preventivas en los medios de comunicación de su jurisdicción tomando en cuenta la Resolución Vice Ministerial Nº 0222009-ED. 5. autorizar ni auspiciar eventos similares.
. . el Trabajo Forzoso.Desarrollar proyectos educativos ambientales comprometiendo a toda la comunidad educativa local. mediante la implementación de una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar.
pe).perueduca.El Ministerio de Educación realizará misiones pedagógicas durante el año en el marco de las normas de supervisión pedagógica emitidas con RVM Nº038-2009-ED.edu. en sus respectivos turnos.Impulsar el Comité de Tecnologías Educativas en su jurisdicción en cumplimiento de la Directiva Nº 57-2008/DIGETE. .
INVESTIGACIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA a. Dichos docentes cumplirán las siguientes funciones:
. Nº de IE beneficiadas. Cada misión estará a cargo de un director del Viceministerio de Gestión Pedagógica y un equipo de especialistas de todas las etapas. conectividad y asignación de docentes al AIP. b.Reportar mensualmente a la DIGETE la operatividad de Internet y de la señal de TV Educativa. Supervisión educativa .Cada UGEL proveerá las plazas de docente del AIP y del CRT de las IE de su ámbito.M. a la gestión y a la participación de la comunidad. Asimismo. siendo además un centro de capacitación en el uso de las TIC. propiciando espacios de intercambio de proyectos de investigación e innovación educativa en su región. Centro de Recursos Tecnológicos (CRT) Espacio escolar centrado en un enfoque lúdico-recreativo donde docentes y estudiantes pueden compartir y aplicar los recursos tecnológicos.Mantener actualizada la base de datos sobre las IE de su jurisdicción. activación y la integración curricular de las computadoras laptop XO. . modalidades. N° 0364-2003-ED y la RM Nº 0101-2009 – ED.Apoyar los Programas: Una Laptop por Niño.
Las DRE y UGEL deben: . Centros de Recursos Tecnológicos. Aulas de Innovación Pedagógica.Recopilar y seleccionar materiales educativos producidos con TIC por las IE y remitirlos a la DIGETE para su publicación en el Portal Educativo Nacional (www. en coordinación con las DRE y UGEL. Televisión Educativa. harán pública los productos y resultados de la sistematización y socialización de experiencias exitosas sobre investigación de las IE y de las redes.Todas las acciones relacionadas con la supervisión pedagógica se realizarán de acuerdo con lo estipulado en los lineamientos y estrategias generales para la supervisión pedagógica aprobada por RVM Nº038-2009-ED. . . . Educación a Distancia y convenios nacionales e internacionales que la DIGETE desarrolle.Las DRE y UGEL promoverán en las redes educativas la investigación de la práctica docente.6. .Monitorear el estricto cumplimiento de los convenios entre el MED y los municipios con el fin de garantizar que cumplan sus funciones de acuerdo con el convenio.Las IE desarrollarán acciones de investigación educativa. . según la R. Investigación Educativa . para lo cual deben promover proyectos de investigación e innovación vinculados al desarrollo pedagógico. .Asegurar la entrega.
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN EL AULA La Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) promueve la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). . equipamiento. a través de los siguientes programas: Aula de Innovación Pedagógica (AIP) Escenario de aprendizaje en el que las TIC se integran en las actividades pedagógicas permitiendo el desarrollo de las capacidades fundamentales y de los contenidos de las áreas curriculares en los estudiantes y docentes.
7. en atención a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. niveles y formas del sistema educativo nacional. que fortalezcan las capacidades de los docentes.
seminarios. exposiciones. .Orientar la integración de manera orgánica del uso de las TIC en las diferentes etapas de planificación curricular de la IE: Proyecto Educativo Institucional. entre otros. . .Organizar las Aulas de Innovación Pedagógica (AIP) y los Centros de Recursos Tecnológicos como escenario de difusión y aprovechamiento educativo y como centros de capacitación de aplicación de las TIC.Asesorar a los docentes en la preparación y ejecución de las sesiones de aprendizaje programados para desarrollarse en el AIP y en el CRT.Proponer a los docentes formadores. materiales y equipos estableciendo sus horarios de uso y organizando los medios y materiales para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. prohibiendo el acceso a páginas web de contenido pornográfico y regulando el uso de la Internet según ley 28119. seguridad y prevenciones emitidas por la DIGETE.Promover el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje de estudiantes con habilidades especiales.Promover. . Alianza por la Educación. . Oracle-ThinkQuest. asegurando el mantenimiento y operatividad de las computadoras. acompañar y evaluar la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su uso y reproducción debe realizarse sin fines de lucro y reconociendo y respetando la autoría del material. por los estudiantes y docentes.Velar por el cumplimiento estricto de las normas éticas. . Proyecto Curricular Institucional. La Dirección de la IE pública es responsable de: . los mismos que serán monitoreados por la DRE y UGEL correspondiente.Asegurar que los responsables de las AIP y CRT capaciten a los docentes de su IE en el manejo de las TIC sin alterar el horario de clases.Propiciar y apoyar el desarrollo de actividades y uso de recursos que la DIGETE proporciona a través del Portal Perú Educa (www.Seleccionar y remitir a las UGEL los materiales educativos producidos con TIC. . a través de capacitaciones. los docentes de apoyo tecnológico (DAT) y especialistas de su jurisdicción a ser capacitados por la DIGETE. ferias y concursos. alojamiento y alimentación de los docentes que asistan a los eventos. Unidades Didácticas y sesiones de aprendizaje.Monitorear periódicamente la aplicación eficiente del proyecto y/o programa promovido por la DIGETE.Ejecutar los programas educativos de aplicación de tecnología en la educación vía convenios de cooperación tales como: Intel Educar. .Promover el aprovechamiento. el mantenimiento y soporte de los mismos.Promover actividades de aprovechamiento pedagógico de las TIC en las IE de su jurisdicción.. .Asegurar que todo software que se utilice debe contar con la respectiva licencia de uso.Administrar el AIP y el CRT. Al término de la garantía con que el Ministerio entrega los equipos. con apoyo de las DRE y UGEL. las IE asumen. . . Las IE deben: . .Asegurar las previsiones presupuestales para cubrir los gastos de pasaje.Recabar las computadoras portátiles entregadas a los estudiantes del sexto grado de primaria en el 2009.edu. IBM KidSmart. . . Operación Éxito.Aplicar las normas de instalación y mantenimiento de equipos. morales y de buenas costumbres al emplear las computadoras y otros medios y materiales TIC. .G.Permitir el acceso libre de docentes y estudiantes al material educativo que distribuye la DIGETE. Programación Anual.S. para ser entregadas a los estudiantes que el 2010 ingresen al primer grado de primaria.
. Nº 503-2003-ED y la Directiva nº 03-2005. . . según R.perueduca.Emplear los espacios virtuales desarrollados por la DIGETE para la capacitación de los docentes y el reforzamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. . . de los programas televisivos transmitidos a través de la Señal de Televisión Educativa – DIGETE dirigidos a los últimos grados de primaria y toda la secundaria.pe) para la Educación a Distancia en general y la Educación Secundaria Rural a Distancia en particular.Desarrollar actividades para que estudiantes y docentes elaboren materiales educativos con el uso de TIC e implementar un espacio digital donde se recopile los mismos. coordinando con las IE para que brinden sus instalaciones para la realización de los eventos de capacitación.
bajo responsabilidad. Para la IE. . de la Ley General de Educación: “la capacitación para el trabajo es parte de la formación de los estudiantes”. Elabora y aprueba mediante Resolución Directoral. considerando los criterios de proximidad geográfica. Informan a la UGEL la conformación. en el marco del D. En las Áreas Rurales. las redes educativas rurales se conforman en el ámbito distrital. Garantiza la adecuada y oportuna conservación y mantenimiento de la Infraestructura y equipamiento educativo.Vigila el cumplimiento del artículo 36° inciso c.Asegurar el uso de internet exclusivamente dentro de la Institución Educativa con fines educativos y tener como página de inicio configurada el portal educativo peruano: www. impulsando los espacios de concertación. optimizar los recursos destinados al servicio educativo e impulsar la capacitación en servicio del personal docente. aprobado por Decreto Supremo Nº 009-2005-ED y las normas específicas que sobre el particular apruebe el MED. Durante el año escolar las IE públicas: Priorizan la conformación y funcionamiento del Consejo Educativo Institucional (CONEI) dentro de los 45 días de iniciado el año escolar o periodo promocional. párrafo 2. el primer informe desde el inicio del año escolar o periodo promocional hasta el 30 de junio. el reglamento de Gestión del Sistema Educativo.. identidad cultural y facilidades de comunicación. La DRE y la UGEL. S. dentro de este mismo plazo el Director convoca a la primera reunión ordinaria del año y establece el cronograma de las reuniones. requeridos para el normal desarrollo de las actividades educativas. En caso de que ya exista el CONEI. Organiza el funcionamiento del Comité de Gestión de recursos directamente recaudados. promueve y conduce el funcionamiento del CONEI. En la reunión de instalación tienen la primera sesión ordinaria.edu. La UGEL consolida el avance de ejecución del proceso de adecuación de las Instituciones Educativas Publicas y la Dirección Regional de Educación asesora y monitorea su aplicación en concordancia con la propuesta de adecuación de las Instituciones Educativas y normas vigentes de organización y funcionamiento con respecto a las Instituciones Educativas Publicas. en base al Presupuesto Analítico de Personal aprobado por la UGEL. de acuerdo con su ámbito y competencia. Nº 009-2005-ED y por parte del Ministerio de Educación con asistencia técnica en el proceso de adecuación de la IE pública. además de sus funciones normadas en la Ley General de Educación y sus Reglamentos y las disposiciones de estas normas.pe VI. el segundo del 01 de julio al 30 de setiembre y el tercero desde el 1ro de octubre hasta la culminación del año escolar o periodo promocional. el Cuadro para Asignación de Personal. Elabora y aprueba mediante Resolución Directoral los Instrumentos de Gestión que regulan su funcionamiento integral. Informan tres (03) veces al año el cumplimiento del total de horas efectivas de trabajo pedagógico según nivel y modalidad. ejecutan las siguientes acciones: 1. adecuan su estructura orgánica en el marco de la Ley Nº 28044 Ley General de Educación. el Cuadro de distribución de horas de clases y distribución de secciones. de acuerdo con los formatos establecidos. La Dirección de la IE pública asume responsabilidad de implementar la estructura orgánica y de funcionamiento de la Institución educativa. El Director de la IE pública. Pueden formar parte de redes educativas con la finalidad de intercambiar experiencias exitosas. instalación y funcionamiento de su Consejo Educativo Institucional.perueduca. 15
. UGEL y DRE GESTIÓN INSTITUCIONAL Antes del inicio del año escolar. participación y vigilancia de la comunidad educativa. Las IE públicas. la IE pública prioriza las siguientes acciones: Implementar una página virtual abierta de información que ofrecerá los contenidos pertinentes que presenta la página virtual de la Biblioteca Nacional haciendo uso de las Aulas de Innovación Pedagógica en el marco de las TIC.
Formulan y aprueban por R. que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial y sus respectivos reglamentos. y el TUPA en el contexto del D.Promueven en las IE de su jurisdicción.Los procesos de contratación de servidores administrativos y personal docente se efectúan.Considerando las normas de austeridad en las acciones de personal.Sólo procede la contratación por servicios personales. cuyo reglamento establecerá los procedimientos y requisitos para participar en dicho concurso público. Desplazamiento de personal reasignación. Nº 043-2006-PCM.M. su Reglamento de Organización y Funciones.Las acciones administrativas de desplazamiento de los servidores (designación. Nº 079-2007PCM y la R. así como las ferias de material educativo con TIC elaborado por docentes y estudiantes.S. y los contratos por reemplazo de titular ausente quedan resueltos automáticamente una vez finalizado el plazo de la labor para la cual fue contratado el servidor. como Régimen General del Sector Público. en el contexto del D. en el marco de sus competencias establecidas. Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público.Promueven e impulsan la constitución y funcionamiento de las redes educativas institucionales.Elaboran y actualizan. así como las normas complementarias que emita el Sector para cada fin. y. b.. . según corresponda. y su reglamento. el respectivo Presupuesto Analítico de Personal aprobado por Resolución.Las carreras de Régimen Específico.S. como parte de su política sectorial. en todos los niveles de gobierno. el cual es de cumplimiento obligatorio por todas las entidades del Estado involucradas.
. Asignación de personal (ingreso. En la modalidad de EBA se compatibilizará el contrato por servicios personales de acuerdo con los periodos promocionales. salvo autorización expresa con rango de Ley.El ingreso al sector puede ser por nombramiento (servidor de carrera) o contratación de
personal. y las normas complementarias que emite el Sector. los proyectos de innovación que lograron resultados exitosos. Ley del Profesorado. . . . y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 005-90-PCM. se deben ejecutar necesariamente dentro
. Nº 0432004-PCM y la R. desplazamiento. para su adecuación e inclusión en el TUPA de los Gobiernos Regionales respectivos.La conducción del personal administrativo. en coordinación con el Gobierno Regional. siendo este último un vínculo laboral temporal para lo cual se emitirán Directivas específicas. racionalización) a. en este caso la Carrera del Profesorado y la Carrera Pública magisterial. se encuentran regulados por la Ley Nº 24029. de modo de asegurar el servicio educativo de la modalidad. GESTIÓN DE PERSONAL . informando al Gobierno Regional.Nº 070-2008-ED. 2.S. Nº 009-2005-ED.M. y la Ley Nº 29062. las metas de atención de alumnos. de conformidad con el D.La gestión del personal administrativo se encuentra regulado por el Decreto Legislativo Nº 276. rotación. . . permuta y encargo). reglamento de la gestión del sistema educativo. antes del 15 de febrero de 2010. dentro del procedimiento de evaluación establecido anualmente por el MED mediante Directiva específica. se encuentra regulado por la Constitución Política y el Decreto Legislativo Nº 276. . el Cuadro para Asignación de Personal de acuerdo con las orientaciones establecidas en el D. reglamentos de cada modalidad y las normas específicas que dicte el MED.Nº 298 -2007 – ED.Remiten a cada IE pública de su ámbito.Promueven el funcionamiento del Consejo Participativo Regional de Educación COPARE y del Consejo Participativo Local de Educación -COPALE.Designan a los Coordinadores de red de áreas rurales de su jurisdicción. en las plazas vacantes presupuestadas y por reemplazo temporal de personal titular. antes del 04 de marzo. S. destaque. . establecidas en la Ley de Presupuesto. su Manual de Organización y Funciones. ejecutan y evalúan el PER y PEL. aprueban.Formulan. . se encuentra prohibido efectuar nombramientos de servidores en el Sector Público.D. . Ingreso de personal
. . Los contratados en plaza vacante sólo mantienen vínculo laboral máximo hasta el 31 de diciembre de cada año. .
percibiendo sus remuneraciones correspondientes en su plaza de origen. según las características del servicio educativo. determinando la excedencia o déficit de plazas. previa opinión favorable escrita del director de las entidades de origen y de destino. modalidad. por reducción de la carga docente o administrativa o incremento de la demanda educativa en las IE públicas. c.La DRE/UGEL. a la necesidad institucional. ciclo o centro educativo. Para tal efecto dicha acción debe estar acorde con la opinión y evaluación dada por el Círculo de Mejora de la Calidad del Gasto.Se debe precisar que sólo proceden destaques de personal titular (nombrado). . en función de la necesidad institucional y a la carga docente o administrativa normada. concluyó el 11 de octubre de 2007. proceso que. en conformidad con las disposiciones vigentes sobre racionalización de personal. Racionalización del personal
. conforme a las normas de austeridad de la Ley de Presupuesto. acción autorizada mediante resolución emitida por la entidad de origen. . tanto para los servidores de la carrera administrativa como para los profesores comprendidos en la carrera del profesorado y de la Carrera Pública Magisterial. El personal docente excedente se le reubicará en otra plaza de la misma modalidad . el cumplimiento del servicio educativo y al interés de la comunidad educativa. considerando la improcedencia de generar un contrato por reemplazo del titular. bajo responsabilidad funcional. en virtud a lo dispuesto en el artículo 3º de la Ley Nº 29035. alcances y plazos establecidos en las normas legales y administrativas vigentes. según corresponda.del procedimiento.El número de alumnos por aula o sección de estudios para cada nivel. a fin de que el citado personal cuente con la resolución que lo ubica en su nueva entidad de destino antes de iniciado el año escolar.Corresponde al titular de la instancia de gestión educativa descentralizada donde presta servicios el trabajador. evaluar y autorizar las solicitudes de destaque.La DRE/UGEL según corresponda en coordinación con el Gobierno Regional adopta las
acciones de racionalización que garanticen la existencia de plazas y personal estrictamente necesario para atender la demanda del servicio educativo. se regula de acuerdo con lo establecido en la Resolución Ministerial Nº 0101-2009-ED “Lineamientos para la Evaluación y Racionalización de plazas de Educación Básica y técnico Productiva del Sector Público”
. deberá reubicar y reasignar al personal docente y administrativo excedentes por causal de racionalización. . de acuerdo con lo dispuesto por el artículo 3º de la Ley Nº 29035.
La DRE realiza todas las acciones destinadas a la recuperación de los inmuebles de propiedad del MED. comportamiento laboral y cumplimiento de la labor efectiva de su personal. a efectos de la aplicación de los descuentos correspondientes. sin excluir la responsabilidad que corresponde a cada trabajador. cumplirá las siguientes acciones: Conformar mediante Resolución Directoral. llenará el formato 1 (F1).
. . lo cual se hará teniendo en cuenta las disposiciones legales correspondientes. las DRE/UGEL y Municipalidades establecerán los plazos para las IE que por su ubicación geográfica se encuentren imposibilitadas de remitir oportunamente dicha información. Asimismo. 4. de garantizar el cumplimiento de las normas y procedimientos para el control de la asistencia. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA . el director de la IE pública polidocente. 3.2009”.La Dirección de la IE pública puede gestionar ante las instituciones públicas y privadas el mejoramiento y equipamiento de la IE. Excepcionalmente. permanencia.El director de la IE pública informará al área/equipo de personal de la DRE/UGEL o Municipalidad donde corresponda cada fin de mes sobre la asistencia del personal.Las DRE y UGEL deben considerar la eliminación progresiva de las barreras arquitectónicas para garantiza la accesibilidad de los estudiantes con NEE. así como las tardanzas.
. . las acciones de saneamiento registral de los bienes de propiedad del Sector. El comité de mantenimiento deberá realizar una evaluación o diagnóstico para determinar las necesidades más urgentes. .Los directores y subdirectores supervisan la asistencia y puntualidad a la IE y a las clases. el Equipo de Simplificación Administrativa según corresponda (ESA). según corresponda. inasistencias y permisos de los trabajadores a su cargo. Elaboración y aprobación del manual de cada uno de los procedimientos consignados en el TUPA. SIMPLIFICACIÓN ADMINISTRATIVA El director de la IE pública impulsará y desarrollará acciones de simplificación administrativa en los procesamientos relacionados con los trámites que solicitan los usuarios. trabajen las horas establecidas. . mantenimiento. El director responsable del local escolar establecerá el Comité de Mantenimiento. priorizando la atención de aulas y servicios higiénicos. en la IE pública.La DRE y/o UGEL en coordinación con la IE pública verifica y desarrolla acciones para la construcción.Para prevenir. evitar o neutralizar daños y/o el deterioro de las condiciones físicas de las IIEE. previa coordinación con el director de la UGEL y seguirá el proceso normado en la Directiva Nº 002-2009-ME/VMGI “Normas para la ejecución del mantenimiento preventivo de los locales de las Instituciones Educativas Públicas a nivel nacional . Para el efecto. .
Las DRE y UGEL desarrollan acciones de simplificación administrativa.Cada IE implementa el control de asistencia y permanencia a través del Reglamento
Interno en coordinación con la comunidad educativa para que los docentes. el equipo de Simplificación Administrativa de la IE (ESA) . y de informar la asistencia e inasistencia a la UGEL correspondiente el último día hábil del mes. se realizará el Mantenimiento Preventivo. reparación y conservación de la infraestructura educativa. previo proceso administrativo disciplinario. .Elaboración y aprobación del Inventario de Procedimientos según corresponda.Conformar mediante Resolución Directoral. con el apoyo y control mutuo. con la finalidad de procesar los descuentos oportunamente. cuando sea el caso.d. son responsables. La no presentación de la información conlleva una sanción. así como ejecuta y supervisa. tales como: . Priorizará los 10 trámites más solicitados por los usuarios para la propuesta de mejora y la simplificación de los mismos. Elaboración del Inventario de Procedimientos de la IE.
Elaboración y aprobación de Manuales de Procedimientos. CÓDIGO DE ÉTICA . jerárquico. el D.Los directores de IE públicas y los funcionarios de las UGEL y DRE están prohibidos de realizar actos de gestión por intereses distintos a los institucionales o públicos. acoso o abuso.Priorización de 20 trámites más solicitados por los ciudadanos y propuestas de mejora para la simplificación de los mismos.S. Se considera infracción toda acción u omisión que contravenga los deberes. Nº 0405-2007-ED y las normas legales sobre la materia. policial o judicialmente. hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual. sanción y erradicación de los actos de inmoralidad y de corrupción. Nº 0702008-ED para su inclusión y aprobación en el TUPA del Gobierno Regional correspondiente. según corresponda.El personal directivo. . . MALTRATO Y VIOLACIÓN SEXUAL . RENDICIÓN DE CUENTAS. conforme a la Ley. en temas de maltrato físico y/o psicológico.M. .S.Nº 033-2005-PCM. .S. a quien haya sido denunciado. aprobado por D. documentadamente y a la brevedad posible. en concordancia con la R.Nº 033-2005-PCM. Ley del Código de Ética de la Función Pública y su Reglamento.Los principios de este código se aplican análogamente y en lo que corresponda al personal de las IE privadas.Actualización del TUPA y adecuación de los procedimientos publicados mediante R. administrativa. el presunto delito de violación de la libertad sexual.Los directores de las IE. VII. independientemente del proceso judicial a que hubiere lugar. . ACCIONES EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO.M. . . MEDIDAS CONTRA LA CORRUPCIÓN . N° 010-2003-MIMDES. docente y administrativo de las IE públicas es responsable de cumplir lo establecido en la Ley Nº 27815. las mismas que serán denunciadas conforme a ley. el D. TRANSPARENCIA Y VIGILANCIA DE LA GESTIÓN
.Asistencia técnica y monitoreo a las IE de su ámbito jurisdiccional en materia de simplificación administrativa y aplicación de la Ley del Silencio Administrativo. UGEL y DRE son responsables de implementar en su jurisdicción y competencia. obligaciones. su modificatoria Ley Nº 29430. prohibiciones.Los funcionarios y servidores de las DRE y UGEL son responsables de cumplir lo establecido en la Ley Nº 27815.. 4. los mismos que serán procesados administrativamente y sancionados.La dirección de la IE de conformidad con la Ley Nº 27942.La DRE y UGEL. MORALIZACIÓN Y TRANSPARENCIA
1. 3. Nº 010-2003-MIMDES y los lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico. en conformidad con la Ley N° 27942 y el D. En el caso de las IE privadas se procede de acuerdo con su RI. incompatibilidades y normas de ética que establecen la Ley y el Reglamento citados. .Está totalmente prohibido el cobro por derecho de enseñanza. poniendo de inmediata disposición de la UGEL o DRE. .La DRE y la UGEL son responsables de difundir las normas y procedimientos. así como de promover y ejecutar campañas de prevención e identificar necesidades de capacitación del personal de las IE.La dirección de la IE. las acciones de prevención.S.Nº 005-2003-ED y la Ley Nº 27337 informa por escrito. de acuerdo con la Ley Nº 27911.S. en que haya incurrido el personal de su Institución. detección. de acuerdo con la Ley N° 28024 y el Decreto Supremo N° 099-2003-PCM. 2. efectúa acciones de prevención y detección del personal que incurra en faltas por hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual. . según la gravedad de los hechos. Ley del Código de Ética de la Función Pública y su Reglamento aprobado por D. efectúan acciones de prevención y detección de los servidores y funcionarios que incurran en faltas por hostigamiento sexual. hostigamiento sexual y/o violación de la libertad sexual a estudiantes de las IE aprobado por RM Nº 0405-2007-ED.
Las direcciones de las IE. jerárquico.Las direcciones de las IE públicas. NORMAS ESPECÍFICAS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA POR MODALIDAD Y FORMA 1.. Asimismo. VIII. derechos de los educandos. en su rol de vigilancia ciudadana. ni cobrar montos adicionales a los establecidos en el Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA). docente y administrativo. tienen la obligación de dar respuesta por escrito dentro del plazo de cinco días calendarios a las solicitudes formuladas por el CONEI en relación al servicio educativo y la administración y gestión de los recursos directamente recaudados por la IE pública.Queda prohibido el uso. capacidades. así como el uso adecuado y la administración transparente de los recursos públicos. así como el uso adecuado y la administración transparente de los recursos públicos. EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR a. . jerárquico.Los CONEI.Los COPALE y COPARE. dentro del marco de la Constitución Política del Perú y las leyes vigentes. Ley del Procedimiento Administrativo General. presenta las competencias.EBR) aprobado con) RM. cautelan el cumplimiento de las normas y disposiciones relacionadas con la calidad del servicio.Las IIEE privadas tendrán como marco normativo el Diseño Curricular Nacional en el desarrollo de su programación curricular. .El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (DCN . . .Las IE públicas informan periódicamente a la Comunidad Educativa y al CONEI sobre la ejecución del Plan Anual de trabajo y la administración y uso de los Recursos Propios. . derechos de los educandos. expresa las intenciones educativas de todo el sistema educativo y sirve de base normativa y pedagógica para la diversificación curricular en cada Región.Bajo responsabilidad no podrán determinar nuevos conceptos. bajo responsabilidad. DRE y UGEL son responsables de promover y desarrollar una gestión y acción educativa transparente y de calidad. no podrán determinar nuevos conceptos. en su rol de vigilancia ciudadana. ni cobrar montos adicionales a los establecidos en el Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA). aprobados por Decreto Supremo u Ordenanza regional según corresponda. Ley del Procedimiento Administrativo General. . conocimientos. según corresponda. docente y administrativo. .Las direcciones de las IE públicas. aprobados por Decreto Supremo u Ordenanza Regional. en EBA el COPAE tiene la obligación de rendir cuentas al estudiantado sobre los montos recaudados y su utilización . desempeño eficiente y ético del personal Directivo. principalmente de cada IE de acuerdo con la Ley General de Educación y el Proyecto Educativo Regional. Diseño Curricular Nacional . .En ningún caso exigirán la presentación de documentos prohibida expresamente por el Artículo 40º de la Ley Nº 27444. en ningún caso exigirán la presentación de documentos cuya solicitud está prohibida por el Artículo 40º de la Ley Nº 27444.El DCN orienta los procesos de aprendizaje en las IE del país. . la difusión y publicidad de la denominación de “Centros PreUniversitarios” para todas las IIEE públicas y privadas. desempeño eficiente y ético del personal directivo. . se prohíbe caracterizar u ofertar la formación impartida como “pre-universitaria”. valores y actitudes obligatorias a ser desarrollados a través de las áreas curriculares en cada uno de los ciclos de los tres niveles de la Educación Básica Regular. Igualmente. cautelan el cumplimiento de las normas y disposiciones relacionadas con la calidad del servicio.
.Nº 0440-2008-ED.Las IE públicas.
Primaria y Secundaria es el siguiente:
Niveles Ciclos Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria I II III IV V VI VII Años Grados 0a 2 3 4 5 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° Matemática Matemática Matemática Comunicación Comunicación Comunicación Inglés Arte Arte Personal Personal Social Historia.Las actividades de planificación.El Plan de Estudios que articula los niveles de Educación Inicial.Plan de Estudios de la Educación Básica Regular .
Preparación del año escolar 2010 . Los directores de las IE deben preparar en dichos meses los documentos de gestión pertinentes. Tecnología y Ambiente Ambiente socialRelación consigo mismo. . Comunicación Relación con el medio natural y
b. Geografía y Social Economía Formación Ciudadana y Cívica Persona.La Dirección de la UGEL monitorea y supervisa que cada IE haya organizado su Plan de Estudios con las horas mínimas que establece la presente norma (Distribución del Tiempo). Es su responsabilidad asegurar que los Directores de las IE tengan sus cuadros de distribución de horas aprobados en coherencia con el Diseño Curricular Nacional y las especialidades de los docentes. programación y organización del año escolar 2010 se desarrollarán en el mes de diciembre de 2009 y enero de 2010. a excepción del Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase que debe estar listo a más tardar
. Familia y Relaciones Humanas Educación Física Educación Física Educación Religiosa Educación Religiosa Ciencia y Ciencia y Ambiente Ciencia.
directores y subdirectores (según corresponda) serán insumos para reajustar el Proyecto Curricular de la Institución (PCI). Entre las actividades a realizar en Diciembre.En las IE públicas de EBR. .Las IE privadas deberán cumplir con lo establecido en la ley de los centros educativos privados Nº 26549. se efectuará en el mes de Diciembre y en casos excepcionales hasta antes de la entrega de las Nóminas de matrícula a la UGEL. respetando los principios de equidad e inclusión.la tercera semana de enero. .Las actividades de evaluación del año y los informes de gestión elaborados por los docentes. con criterios de atención a la diversidad y flexibilidad. teniendo en cuenta las características geográficas.La dirección de la IE pública y privada debe publicar en un lugar visible. término y período vacacional . En el caso de exceder la cantidad de números por aula. las clases se inician a nivel nacional el 1 de marzo. prepara y acondiciona el local de la IE para el inicio del año escolar. el informe 2009 en donde se incluye la gestión pedagógica realizada. Esta actividad se debe desarrollar en el mes de diciembre de 2009 y enero de 2010. Éste tiene una duración no menor de 40 semanas lectivas. y 2do.La Dirección de la IE debe asignar. . así como por la ley de protección a la economía familiar respecto al pago de pensiones Nº 27665 y su reglamento. Personal Docente en Primaria . Nro.La matrícula de los estudiantes nuevos. la matrícula y el traslado son gratuitos y se efectúan de conformidad con los “Lineamientos para el Proceso de Matrícula Escolar en las IE públicas de Educación Básica” aprobado por la R. grado a los docentes que tengan condiciones pedagógicas para responder a las exigencias educativas de este ciclo. . en 1ro. . ni de otra índole. el número de vacantes por turnos y grados de estudios y la fecha límite de inscripción de los estudiantes nuevos. cada Región puede determinar otra fecha de inicio. en el III Ciclo de la EBR.En marco de la diversificación.M.En las IE unidocentes y multigrado se deberá matricular a toda la demanda de estudiantes. económico– productivas y socio–culturales de las regiones a nivel nacional. se puede mencionar la evaluación del PAT.Cada IE detalla en su Plan Anual de Trabajo (PAT) la fecha de inicio y término del año escolar. En las IE públicas. . . salvo en los programas no escolarizados de Educación Inicial. en caso que la demanda de matrícula supere a la oferta de la IE. climatológicas. . Matrícula y traslados Matrícula . Inicio.El Director de la IE es responsable de remitir a más tardar en enero de 2010 el Cuadro de Distribución de Secciones de los diferentes niveles educativos y el Cuadro de Horas de clase del Nivel Secundario de su plantel a la UGEL de su jurisdicción para su revisión y aprobación. que ingresan por primera vez a las IIEE públicas de Educación Básica Regular. el Director de la IE pública. en las IE privadas se hará de acuerdo con su Reglamento Interno. 0516-2007-ED. con apoyo del CONEI y de la APAFA. . La matrícula no está condicionada a ningún pago de la cuota por Asociación de Padres de Familia (APAFA). grados rotarán en el ciclo en mérito a las capacitaciones recibidas para atender estos grados.La dirección de las IE públicas y la profesora coordinadora de los Programas no escolarizados de educación inicial (PRONOEI) deben asegurar la matrícula oportuna en
. la UGEL deberá garantizar la asignación de las plazas necesarias.Desde el mes de enero. sin alterar la duración del año escolar establecido dentro del año cronológico. En las IE públicas. bajo responsabilidad del director de la IE. los docentes de 1ro. y 2do.
.La Dirección de la IE debe orientar para la obtención de los documentos mencionados ante el Registro Civil o RENIEC y el Centro de Salud de su localidad. . textos o uniforme escolar como requisito para la matrícula y permanencia durante el año escolar.
Matrícula en Educación Inicial . Esta prioridad se publica antes de iniciar el proceso de matrícula. ciclo II-5 años. en concordancia con la Ley 26549 y el DS Nº 009-2006-ED. En el caso de los estudiantes con discapacidad la presentación de documentos pedagógicos y certificado de discapacidad. La falta de este requisito. confesional. bajo su responsabilidad. y la presentación de la partida de nacimiento o DNI si lo tiene. En ningún caso la IE pública o privada exigirá a los padres o apoderados suscribir documento alguno que exima a la IE de la responsabilidad de la seguridad de los estudiantes que la IE debe garantizar.En el acto de matrícula para este nivel. se desarrollará al inicio del período lectivo un proceso de adaptación al ambiente escolar. se realiza de acuerdo con la edad cronológica. información sobre las condiciones pedagógicas y económicas a las que se ajustará la prestación del servicio educativo durante el año escolar y las responsabilidades que asume la IE y el padre o madre de familia. madres. de las promotoras educativas comunitarias y del Municipio local. . se requiere en el acto de matrícula la presencia del padre. se debe haber cumplido 6 años de edad al inicio del año escolar. no impide la matricula. o el pasaporte del estudiante además del control de vacunas.La matrícula para Educación Inicial en las IE o Programas no Escolarizados.En este nivel.El director puede autorizar. o cumplirlos hasta el 30 de Junio de 2010 inclusive. a excepción de los niños o niñas que durante el 2009 cursaron el año inmediato anterior. En ningún nivel educativo se debe exigir a los padres. la matrícula de los estudiantes de las zonas afectadas. la prioridad de ingreso es la que se establece en el Reglamento Interno de la IE. la matrícula de los niños y niñas al nivel inicial y el primer grado de educación primaria no podrá estar condicionada a una evaluación de ingreso. madre o apoderado. social. Este documento es suscrito por el padre o madre de familia y la Dirección de la IE. donde hubiera. . discapacidad. o apoderado.-
su ámbito de influencia. Matrícula en Educación Primaria . . pero exige su regularización. procede sin previa presentación de documentos. En este caso. quienes podrán ser matriculados excepcionalmente según la edad a cumplirse hasta el 30 de junio de 2010.En caso que la demanda supere la capacidad de atención de la IE. pero debe regularizarse.Para matricularse en el 1er.La UGEL debe garantizar la atención en los servicios de inicial a la demanda no atendida en otras IE de la zona incluyendo a estudiantes con necesidades educativas especiales. . La falta de este requisito. con el apoyo del CONEI. según corresponda. según los años cumplidos al inicio del año escolar. solamente si no existen estos Centros o Programas en su jurisdicción. el ingreso a niños que no hayan cursado Educación Inicial. en este último caso deberá haber realizado estudios en Educación Inicial. si se evalúa ésta solo podrá ser cualitativa y tener fines diagnósticos no selectivos ni promocionales. La matrícula deberá garantizar igualdad de oportunidades sin ninguna forma de discriminación económica. con conocimiento de la UGEL.
. se requiere la presencia del padre. y/o apoderados la compra de útiles escolares. madre o apoderado. con cargo a regularizar de acuerdo a normas específicas emitidas por el MED. materiales. con las instituciones pertinentes y en coordinación con la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente. no impide la matrícula. no debe condicionar la matrícula. cultural o de otra índole. de los profesores. En las IE públicas y privadas. En el caso de desastres. grado de primaria. y la presentación de partida de nacimiento y/o DNI o pasaporte del niño o niña.
En el nivel de Educación Inicial y el 1er. donde hubiera. .La Dirección de la IE debe orientar para la obtención de los documentos mencionados
ante el Registro Civil o RENIEC o el Centro de Salud de su localidad..Los niños y las niñas que provienen de instituciones educativas de educación inicial (jardines) deben portar su ficha única de matrícula y certificado de inicial de 5 años Promoción Automática .
. grado de educación primaria la promoción es automática. con las instituciones pertinentes y en coordinación con la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente.
Los traslados de EBA a EBR. el acta con la relación de los estudiantes que han culminado el nivel ubicados en los 10 primeros puestos en orden de mérito. . si lo hubiere. Esta documentación tiene valor oficial y la responsabilidad de su contenido la asume la Dirección de la IE. debe figurar en la nómina de matrícula. Los requisitos de traslado de estudiantes con NEE son los mismos establecidos en los diferentes niveles y modalidades. para el traslado de sus hijos cuando así lo requieran. Traslado
. .Los Directores de las IE públicas y privadas tienen la obligación de entregar a los padres
de familia la documentación necesaria: ficha única de matrícula actualizada. http://www.Nóminas de matrícula.Las aulas donde hay estudiantes con NEE deben tener una carga docente menor a las que no lo son. En el caso de las Instituciones de Gestión Pública no tiene costo alguno.minedu. . . Los traslados de matrícula de los estudiantes de una IE de EBR a otra.La IE que tenga el aplicativo informático “Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la IE (SIAGIE)” debe entregar las nóminas de matrícula y actas de evaluación.Informe resumido de Gestión Anual del año escolar 2010.M. los mismos que tienen valor oficial.La Matrícula en los Programas de Intervención Temprana-PRITE se regirá por la normativa Nº 081-2006-VMGP/DINEBE. haciendo uso del aplicativo mencionado.Matrícula de estudiantes con discapacidad .Actas de evaluación al término del año escolar.Las nóminas de matrícula y las actas de evaluación se realizan en los formatos oficiales. certificados de estudios y documentos personales entregados en la matrícula. . . con los certificados promociónales de los cinco primeros. . cuando se realice traslados o ingresos durante el año escolar. antes que éste finalice. . actas oficiales de evaluación y en el caso de Educación Secundaria.
La Dirección de la IE debe presentar a la UGEL la información siguiente: .Las IE privadas deben incluir estudiantes con discapacidad de acuerdo a RI. debidamente llenadas dentro de los 45 días posteriores al inicio del año escolar.La IE pública reserva las vacantes para estudiantes con NEE asociadas a discapacidad de acuerdo con la demanda y recursos de apoyo de los equipos SAANEE.En el caso de los estudiantes con discapacidad la presentación de documentos pedagógicos y certificado de discapacidad.Cédulas y formatos de información estadística debidamente completados. . se realizan hasta dos meses antes de la finalización del año escolar. El estudiante con discapacidad en aula regular.gob. de acuerdo con los niveles correspondientes. la responsabilidad de enviar esta información es de la profesora coordinadora. . . Informes a la UGEL
c. dentro de los 10 días hábiles de concluido el año escolar. no debe condicionar la matrícula.
. se realizan mediante el proceso de convalidación de Planes de Estudios. Los procedimientos para el traslado de matrícula están establecidos en el artículo 13 de la R. incluyendo el informe psicopedagógico.Nóminas complementarias de matrícula. disponibles en la página web del MED.En los PRONOEI y en los Programas para Prácticas de Crianza. En los PRONOEI y en los Programas para Prácticas de Crianza.pe. o viceversa. Nº 0516-2007-ED. la responsabilidad de enviar esta información es de la profesora coordinadora. en los plazos que establece la Unidad de Estadística Educativa del MED.
El trabajo pedagógico del profesor comprende el desarrollo de horas de clase de 45 minutos como mínimo. .
Inicial. El mínimo al año será de 640 horas pedagógicas. además de la Dirección de la IE o de la Coordinación del Programa no escolarizado. .
Educación Inicial . En esta decisión participan. . . así como la pérdida innecesaria de clases.Está terminantemente prohibido que los estudiantes que llegan tarde a las IE esperen fuera del local escolar o que sean regresados a su domicilio.d. se establece el horario de la jornada escolar diaria que se adecúe mejor a la realidad local. el trabajo pedagógico diario es de 5 horas pedagógicas 25 horas semanales. según corresponda. .Los tiempos utilizados para el desayuno o almuerzo escolar no se les considera como horas pedagógicas diarias. del cumplimiento del mínimo de horas efectivas de trabajo pedagógico señalado en la presente norma. y un mínimo de 900 horas anuales.En los programas no escolarizados. La Dirección adoptará medidas correctivas para que los estudiantes sean puntuales y que no afecten su integridad física y sicológica. tendrán un mínimo de 2 horas semanales. Cualquier modificación al calendario pedagógico por condiciones climáticas.La Dirección de la IE de cualquier nivel de Educación Básica Regular es responsable ante la UGEL y los padres de familia. primaria y secundaria: .En las IE. geográficas o por el desarrollo de actividades productivas o culturales debe respetar los mínimos establecidos. 30 horas semanales. el horario es flexible de acuerdo con el tipo de programa: . las familias y comunidad.En los PRONOEI el turno será concertado con la promotora. Las actividades de los docentes se rigen por la Ley del Profesorado o la Ley de la Carrera Pública Magisterial y sus reglamentos respectivos.En los programas de Prácticas de Crianza. 4 días a la semana. mínimo 4 horas diarias. y los padres de familia. dirigido a niños de 0 a 2 años o a sus padres según la modalidad. El quinto día de cada semana se utilizará para la planificación cuando ésta no se de los niños asistirán normalmente a clases. .El trabajo diario es de 6 horas pedagógicas. 9 meses al año. Educación Primaria .La dirección de las IE y PRONOEI no afectarán las horas de clase de los estudiantes por participar en eventos celebratorios de instituciones privadas u organismos públicos o privados sin previa autorización de la UGEL respectiva. Para el caso de Educación Secundaria este tiempo se da obligatoriamente en cada una de las áreas curriculares.
.En el área rural. y un mínimo de 1100 horas anuales. .
.El mínimo de horas para cada área curricular en el Plan de Estudios de Secundaria debe estar en concordancia con lo normado por la R. es el mínimo.En las IE denominadas a distancia. siempre y cuando cuenten con profesores competentes del idioma y en número suficiente.EDUCACIÓN SECUNDARIA
ÁREAS CURRICULARES MATEMÁTICA COMUNICACIÓN INGLÉS ARTE HISTORIA. Nº 440-2008-ED. 35 horas semanales y un mínimo de 1200 horas anuales. con el fin de garantizar una educación bilingüe. Horas de libre disponibilidad . . priorizando las áreas de Comunicación.Las IE de Educación Primaria y Secundaria hacen uso de un mínimo de 10 y 06 horas de libre disponibilidad respectivamente. . Educación para el Trabajo e Inglés. En ningún caso. salvo que quienes por motivo de trabajo no asistan. . los ámbitos para la enseñanza de la lengua materna. También pueden ser utilizadas para la orientación educativa. .Las IE públicas y privadas pueden determinar la enseñanza de una segunda lengua extranjera además del inglés.
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO .
.La DRE determinará de acuerdo con los contextos sociolingüísticos existentes en la región.En las IE.M.Las IE privadas pueden tener más horas de libre disponibilidad de acuerdo a su PCI.Educación Secundaria . la asistencia se rige por el mismo calendario de la presencial. GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA PERSONA.Las IE priorizarán el uso de las horas disponibles sustentándose en el diagnóstico de necesidades y en lo explicitado en el PCI. no perderán el derecho de evaluación y certificación. siempre que cumplan con sus obligaciones académicas estudiando con los textos que se les proporcione y con las orientaciones del tutor. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO TUTORÍA HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD TOTAL DE HORAS GRADO DE ESTUDIOS
. Idioma Inglés: . Enseñanza de idiomas diferentes al castellano Lengua originaria: . el trabajo diario es de 7 horas pedagógicas.El número de horas establecidas en el plan de estudios para cada una de las áreas.Para fortalecer y mejorar el aprendizaje del idioma inglés las IE podrán utilizar las horas de libre disponibilidad para su enseñanza. FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA. las IE públicas y privadas dejarán de enseñar estas áreas y utilizar para cada una de ellas menos horas de las señaladas. Matemática.
y 02 horas para el desarrollo de las otras capacidades del área. Evaluación. . culminación y certificación
Evaluación: .3. convalidación. excepcionalmente. . UGEL e IE: . siempre y cuando así lo determine el diagnóstico de las necesidades pedagógicas y las IE que tengan las condiciones necesarias para ello.Los estudiantes con NEE incluidos en los diferentes niveles y modalidades serán evaluados con indicadores diferenciados y flexibles de acuerdo con las adaptaciones curriculares realizadas. . Nº 0387-2005 -ED que complementa y modifica los numerales 6. primaria y secundaria: . a través del cual se promueve y fomenta en los estudiantes el gusto por la lectura. su comprensión y valoración crítica.3. ni auspiciarse eventos similares: En Inicial. En Primaria y Secundaria: . . Matemática. se destinarán 5 horas semanales para el desarrollo de la comprensión lectora.Feria Escolar de Ciencia y Tecnología.Plan Lector.Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva.M. Para ello realiza en el año las siguientes actividades normadas por el Ministerio de Educación.En los grados 2do.Son responsables de dar cumplimiento a lo establecido en la RVM Nº 025-2008-ED que aprueba la Directiva Nº 069-2008-ME/VMGP-DIGEBE. .Concurso Operación Éxito (en línea) . sistematizando e informando los avances de las actividades comprendidas en la Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva. Primaria y Secundaria está normada en las disposiciones señaladas en la Directiva VMGP de Evaluación de los Aprendizajes Nº 004-2005 -ED aprobada por R. Y su modificatoria aprobada por R. por lo que no podrán realizarse. Movilización Nacional por la Comprensión Lectora . Personal Social y Ciencia y Tecnología. Del total de las 7 horas pedagógicas.
.Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas. 3 horas de libre disponibilidad se dispondrán para el área de Comunicación. las que serán desarrolladas preferentemente por los profesores de Comunicación y. . Movilización por los aprendizajes
La DRE.Educación para el Trabajo .Concurso de Redacción. Nº 02342005-ED.La IE pública que fue anteriormente Colegio de Variante Técnica. debe priorizar el área de Educación para el Trabajo. .Prioriza el desarrollo de las áreas de Comunicación. f. por profesores de otras áreas. Repitencia y Recuperación.Las familias profesionales y sus diferentes títulos y certificaciones se especifican en la RVM 0085-2003-ED e. de secundaria de las IE públicas.Olimpiada Nacional Escolar de Matemática.En educación secundaria procede la promoción de los estudiantes cuando:
.5 de los Requisitos de Promoción.La evaluación de los aprendizajes en las IE públicas y privadas de Educación Inicial. .3 de los resultados y 6.Concurso de Argumentación y Debate. 3ro y 4to. sumadas a las 4 horas asignadas en el plan de estudios.M.
La Dirección de la IE entrega. Convalidación y revalidación de estudios . los documentos de orden de mérito correspondiente a quienes hayan obtenido todos los grados de secundaria.Los certificados de estudios se expiden de acuerdo con la Directiva Nº 004-VMGP2005. garantizando el número de horas que permita desarrollar las competencias del área haciendo uso de las horas de libre disponibilidad y asegurando la realización de las prácticas relacionadas con la especialidad ocupacional. la rinden en otra IE. son de expedición gratuita.Las DRE y UGEL son responsables de difundir las Tablas de Equivalencia vigente. en el mes de marzo. .El estudiante da por culminado los estudios de EBR cuando ha aprobado todas las áreas del plan de estudios.Cuenten con los diseños curriculares diversificados del área Educación para el Trabajo que incluya los módulos ocupacionales que brinda la IE.. . . Diploma con mención en una especialidad ocupacional . incluso cuando tienen un área pendiente del grado anterior. organizar y ejecutar el Programa de Recuperación Pedagógica en el período vacacional. Certificación .La convalidación de estudios se rige por la Directiva Nº 004-VMGP-2005. En caso de desaprobar un área curricular. el estudiante podrá incorporarse nuevamente al Programa de Recuperación que implemente la IE durante el año escolar.Los estudiantes del 5to grado de Secundaria. . siempre y cuando tengan obligatoriamente la autorización expedida por la Dirección de la IE de procedencia u origen.
. . De persistir la desaprobación en más de un área curricular. siempre que: . bajo responsabilidad.Tienen hasta 01 área curricular desaprobada en el grado de estudios correspondiente o luego de concluir el Programa de Recuperación o Evaluación antes del inicio del nuevo año lectivo escolar.La Dirección de la IE está facultada para programar.Los Certificados Oficiales. . aprobada por R.La UGEL autoriza a las IE del nivel de educación secundaria a otorgar el Diploma con mención en una especialidad ocupacional.Aprueban todas las áreas curriculares del grado de estudios correspondiente. mediante Resolución Directoral. aprobada por R.El Programa de Recuperación Pedagógica en las IE públicas tiene una duración de 6 semanas efectivas.En el II Ciclo de Educación Inicial (3. podrán participar en el Programa de Recuperación Académica o presentarse directamente a la Evaluación de Recuperación hasta antes del inicio del año lectivo siguiente. . Nº 234-2005-ED. salvo que se trate de la entrega de duplicados. . deben completar y aprobar sus estudios de los cinco grados de este nivel educativo.M. 4 y 5 años) los certificados se expiden por cada año de estudio finalizado.M. a los estudiantes de 5to grado de secundaria . la Profesora Coordinadora. en ambos casos se acompaña de un informe.Los estudiantes de 5º grado de Educación Secundaria que tengan hasta 03 áreas curriculares desaprobadas incluyendo el área pendiente del año anterior. . en la modalidad Escolarizada los emite la Dirección de la IE y en la No escolarizada. Culminación de estudios en EBR . Los estudiantes que por razones de viaje u otros motivos. desaprobarán el año escolar. no pueden rendir la evaluación de recuperación en su IE de origen. . Nº 0234-2005-ED y su modificatoria. para postular a las Instituciones de Educación Superior.Tengan explícito en su PEI la forma en que realizará el tratamiento del área de Educación para el Trabajo y el diagnóstico del entorno productivo.
La Dirección de la IE pública garantiza la organización y funcionamiento de la Biblioteca Escolar y del Banco de Libros. Espacios y recursos educativos
. 03942008-ED .
. cartillas y guías de uso y conservación elaboradas por el Ministerio de Educación. . .La Dirección de la IE pública es responsable de ejecutar los recursos asignados para el mantenimiento preventivo oportunamente. autorizar publicidad comercial de Instituciones de Educación Superior o Academias Pre-Universitarias en un local escolar de IE pública. empresas. seguros. que permita su uso pedagógico. bajo responsabilidad del director. .El personal directivo. El registro estadístico debe estar de acuerdo con las orientaciones señaladas en RM Nro.Los Programas No Escolarizados de Educación Inicial ciclos I y II. g. . fábricas y otras similares que se realicen dentro de la ciudad. monumentos históricos. El Programa Integral de Educación Temprana con Base en la Familia (PIETBAF) o Aprendiendo en el Hogar funcionan en la misma casa del niño y familia atendida. coadyuvando al logro de los fines y objetivos institucionales favoreciendo los aprendizajes. así como la APAFA. los cuales debe estar debidamente organizados a través de una base de datos actualizada (codificación y catalogación). incluyendo los recursos digitales. maquinaria. .Las visitas de estudio programadas a los museos. Así como realizar el requerimiento a la UGEL respectiva de las necesidades de mobiliario e infraestructura incluyendo las adaptaciones de acceso para responder a las necesidades educativas especiales de las personas con discapacidad. . Visitas de estudios y excursiones .Está prohibido. En ningún caso se alquila ni pertenecen a las promotoras ni profesoras coordinadoras.. docente y administrativo. equipos y herramientas básicas que garanticen el desarrollo de las competencias. . así como la vulneración de sus derechos. conservación y seguridad.Toda IE debe promover un clima favorable entre todos los actores educativos. deben funcionar en locales propios o cedidos por la comunidad mediante convenio.M Nº 0394-2008-ED. localidad o alrededores donde se ubica la IE y cuya duración no exceda de un (1) día no están afectas a la R. resolución de problemas y optimización de los recursos respondiendo a las necesidades educativas.La IE tendrán en cuenta las directivas. o su integridad física. Sin embargo.Las IE podrán presentar su plan anual de excursiones a la UGEL. . dando solución a las necesidades de mejoramiento de la infraestructura de su institución. movimiento. el CONEI y las organizaciones de la localidad de una IE pública contribuyen a propiciar espacios educativos accesibles. con la mayor celeridad y garantizando la implementación de la actividad con todas las medidas de seguridad y la debida transparencia. amigables y saludables. adjuntando los requisitos correspondientes para su aprobación en cumplimiento de la RM Nro.Está prohibido en toda IE aplicar sanciones que afecten la dignidad de los estudiantes y de la comunidad educativa. las medidas de seguridad y sanitarias correspondientes y contar igualmente con la autorización escrita de los padres de familia de todos los estudiantes. zoológicos. psicológica o moral. infraestructura. Bibliotecas Escolares y de aula . bajo responsabilidad.Las acciones educativas se amplían a espacios fuera del aula y de la IE para generar experiencias significativas de aprendizaje propiciando la libertad de pensamiento. 4012008-ED.Las UGEL autorizarán con su visación las solicitudes de las IE.Cuenten con personal docente de la especialidad que brinda. el director de cada IE debe tomar.
asimismo. . la dirección de la IE o la profesora coordinadora promoverá la participación de los padres de familia para la elaboración de materiales educativos artesanales con recursos locales y materiales reciclables que respondan a la diversidad de los alumnos.Los especialistas de estadística de las DRE.La Dirección de la IE donde hay estudiantes con NEE garantizan la adaptación de los materiales curriculares a las necesidades educativas especiales. las IE públicas y los programas no escolarizados y los Centros de recursos para el aprendizaje. la dirección. . Las IE públicas y privadas no podrán obligar a presentar el total de útiles escolares al inicio del año escolar. UGEL o Municipalidades consideradas en el proceso de municipalización de la gestión educativa serán los responsables de elaborar los Cuadros de Distribución de los materiales educativos para su jurisdicción. . máquinas y equipos disponibles para cada área
.. . en inicial y primaria las serán organizadas dentro de los sectores.En Inicial. en lo que le corresponda. La sanción que se imponga al Director o al docente. se hará pública para conocimiento de los padres de familia.El Director de la IE pública y las profesoras coordinadoras garantizan el adecuado uso pedagógico de los materiales distribuidos por el MED. Nº 0045-2009-ED en lo relacionado a los procesos de distribución. los que deberán estar disponibles y al alcance de los estudiantes.La DRE. revistas y otros materiales impresos debidamente organizados y codificados. .El personal Directivo y Jerárquico de la IE pública debe garantizar la planificación. distribuidoras o librerías. conservación y seguridad de los materiales educativos distribuidos gratuitamente por el MED en los tres niveles educativos. . los jefes de Almacén o de Abastecimiento serán responsables de emitir las PECOSA correspondientes de acuerdo a los Cuadros de Distribución elaborados por el especialista de estadística. Estos materiales deben ser apropiados para los estudiantes de un grado y puestos permanentemente a su alcance. Los Directores de las IE promoverán y monitorearán su uso adecuado. de la codificación y clasificación de herramientas.Los útiles escolares que se solicite a los estudiantes responderán exclusivamente a las necesidades de desarrollo de sus aprendizajes y serán requeridos a los padres de familia para ser utilizados de acuerdo al avance de la programación. Estos Cuadros serán publicados en la página web del Ministerio de Educación y puesto en conocimiento de las instancias de gestión educativa descentralizadas. responde de este acto ante los padres de familia y la UGEL. Los especialistas de Educación Inicial. ni a adquirir uniformes y/o materiales o útiles educativos en establecimientos señalados con exclusividad por las IE.La Dirección y el docente que asuma compromisos de compra con empresas editoriales. . adolescentes. Materiales educativos . El equipo SAANEE en las IE públicas orientan su diseño y elaboración. Primaria y Secundaria serán responsables de orientar el uso adecuado de los materiales educativos a los docentes de sus jurisdicciones. y conservación de los recursos y materiales educativos.La Dirección de la IE pública y su personal docente están prohibidos de obligar a los padres de familia a adquirir textos escolares. . asesores.La DRE y UGEL coordinarán con la DIGEIBIR la constitución y fortalecimiento de los equipos regionales de producción de materiales educativos para EIB. UGEL y las municipalidades consideradas en el proceso de municipalización de la gestión educativa. garantizando el uso de los textos y cuadernos de trabajo que el Ministerio de Educación distribuye gratuitamente. .M. coordinadores y jefaturas de laboratorio y taller son responsables. niñas. la adquisición de determinados textos escolares. deberán regirse por las normas aprobadas mediante resolución R. subdirecciones. instrumentos. uso.La Dirección General de Educación Básica Regular. en coordinación con la Dirección de Nivel correspondiente aprobará en su oportunidad los Cuadros de Distribución por UGEL del material educativo a distribuirse. En las IE de educación secundaria. o exija a niños. . recepción.Las bibliotecas de aula están constituidas por un conjunto de libros.
la información necesaria. el cual tiene como propósito mejorar el desempeño educativo de niñas y niños del 2do grado de primaria. h. . máquinas. e infraestructura y equipamiento adecuados. para contribuir al desarrollo de los aprendizajes previstos en el DCN. la DRE.
2.Las IE y PRONOEI que participan en el Programa Estratégico Logros de Aprendizaje: desarrollan actividades de acuerdo con la propuesta pedagógica y de gestión. en las áreas de Comunicación y Matemática.La Ley de Presupuesto del Sector Público contempla la aplicación progresiva del Presupuesto por Resultados a través de la implementación del Programa Presupuestal Estratégico “Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de EBR”. herramientas y equipos. que permita realizar las acciones de manera eficiente. EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL (EBE) Diseño Curricular Nacional . tanto públicas como privadas de su jurisdicción. . i. bajo responsabilidad. . II y III ciclo de EBR Programa nacional de apoyo directo a los más pobres: Juntos . niñas y niños de II y III Ciclo de EBR con competencias básicas en Comunicación y Matemática. las UGEL y la IE en el marco de este programa serán establecidas en norma específica. monitorear la asistencia de estudiantes y proporcionar. tiene la responsabilidad de adoptar oportunamente las acciones administrativas necesarias para cumplir las orientaciones y normas que se establezcan para éste.Una de las estrategias impulsadas en el marco del Programa Estratégico es el acompañamiento pedagógico. para coadyuvar al logro de aprendizajes de los estudiantes. a partir de las orientaciones y normas específicas que tiene dicho programa. .curricular. cuando le sea requerida. una asignación adecuada de recursos. Programa estratégico “Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de EBR” . para lo que se tendrá en cuenta la evaluación psicopedagógica. fundamentalmente para el logro de la autonomía.Las adaptaciones curriculares se realizan teniendo en cuenta los criterios de funcionalidad. a. talleres.La Dirección de la IE o programa no escolarizado que se encuentra dentro de este Programa.Los Centros de Educación Básica Especial (CEBE) tienen como referente el Diseño Curricular Nacional de EBR. . para asegurar el monitoreo y acompañamiento pedagógico a las IE y programas no escolarizados. así como planificar y dirigir el mantenimiento para poner en condiciones operativas los laboratorios. orientando la reflexión pedagógica e institucional. significatividad y pertinencia y estarán orientados al desarrollo máximo de las potencialidades del estudiante. bienestar y capacidades socio laborales.La frecuencia de visitas de monitoreo y acompañamiento de parte de las UGEL así como los instrumentos a utilizar se harán de acuerdo con la norma estipulada para ello. docentes con recursos y competencias para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad.Para ello se han definido cuatro líneas de acción: gestión educativa orientada a la mejora de los aprendizajes en las IE. salud. Monitoreo y acompañamiento . habilidades comunicativas.El equipo técnico de Monitoreo y los acompañantes pedagógicos deberá cumplir con el perfil mínimo requerido por el Ministerio de Educación.Las IE públicas y privadas realizarán con todos los docentes de primaria una jornada de análisis de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes ECE-2009 aplicada en 2do grado. a partir del cual se realizarán la diversificación y las adaptaciones curriculares individuales de acuerdo al grado de discapacidad severa y multidiscapacidad que presentan los estudiantes. Los docentes en reunión con padres de familia de los niños evaluados informarán los resultados y distribuirán los reportes. . .
. Las responsabilidades del MED.Es responsabilidad del Director de la DRE /UGEL incorporar en el Plan de Trabajo (PAT) y comprometer en el Presupuesto Institucional de Apertura (PIA). Ambas jornadas deben llevarse a cabo inmediatamente después que la IE reciba sus informes de resultados. profesoras coordinadoras y promotoras educativas de Educación Inicial. Programas especiales para IE públicas de I. el cual busca mejorar los desempeños de docentes de Educación Inicial y Primaria.
.Los Centros de Recursos de Educación Básica Especial. . Donde existan aula(s) de Educación Básica Especial en funcionamiento en las II. detección y atención oportuna de niños y niñas menores de 5 años que presenten discapacidad o estén en riesgo de adquirirla en coordinación con el sector salud y la comunidad. de la EBR. . cuyos resultados orientarán las decisiones para la respuesta curricular en relación al grado o nivel y edad cronológica del estudiante. .La fecha de inicio del año escolar en los CEBE es el 1 de Marzo. no pueden ser atendidas en las instituciones educativas de otras modalidades y formas de educación. para fortalecer la atención educativa en los Centros y Programas de EBE y el la expansión de los SAANEE para que asesoren a las IE inclusivas. para la atención adecuada de sus estudiantes antes del inicio del año escolar. Asegurar la revisión y evaluación de los planes de orientación individual – POI. Elaborar el plan anual de trabajo del equipo SAANEE estableciendo el radio de acción de las IE inclusivas. Las DRE y UGEL: Son responsables de establecer las metas anuales de universalización de matricula para la atención integral a los estudiantes con necesidades educativas especiales en los Centros de Educación Básica Especial y en las instituciones educativas inclusivas. y accesibilidad (rampas. Deben promover el fortalecimiento de los servicios que brindan los Centros de Recursos de la Educación Básica Especial (CREBE) e impulsar la creación de los mismos en los lugares que se requieran.EE. en el marco de sus funciones estipuladas en el Reglamento de Educación Básica Especial aprobado mediante DS. pasamanos y adecuación de los SSHH. término y período vacacional . .La formulación del PAT en las IE públicas inclusivas se hace con el apoyo del equipo SAANEE y la participación de la familia. Servicios y programas de Educación Básica Especial .Nº002-2005-ED. a cargo de los profesionales docentes y no docentes. Organización del año escolar 2010 en los CEBE Preparación del Año Escolar 2010 . El año escolar tiene una duración no menor a 40 semanas. debe: Coordinar la revisión. programación y organización del año escolar 2010 son las mismas que se han establecido para la Educación Básica Regular.La organización de las aulas en los CEBE debe responder a las necesidades de los estudiantes.El director del CEBE público. c.Las actividades de planificación.La escolarización de los estudiantes con Discapacidad severa y multidiscapacidad se inicia con la evaluación psicopedagógica. Garantizan las plazas docentes en las instituciones Educativas de Educación Básica Especial. éstas deben convertirse en un CEBE e incluir a los estudiantes con discapacidad leve y moderada en los diferentes niveles y modalidades considerando el criterio etáreo.Los CEBE deben atender sólo a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. que por la naturaleza de las mismas. El CEBE.b. Apoyar las acciones realizadas por la DRE y UGEL para el incremento de las metas de atención. el CONEI y la APAFA efectuarán las adaptaciones en la infraestructura. regulan su funcionamiento de acuerdo con la RD N° 650-2008-ED. .
Inicio. adaptación y contextualización de los instrumentos de la evaluación psicopedagógica de los estudiantes. .El director del programa de intervención temprana (PRITE) es responsable de contar con los documentos de gestión correspondientes y realizar las acciones de prevención.
en el nivel y grado que corresponda de acuerdo con su edad cronológica. promoción y certificación.Los estudiantes con extraedad recibirán orientación de los CEBE a través de la elaboración de programas y/o módulos a cargo del equipo SAANEE con participación de la familia. permanente y diferenciada en función de los niveles de logro previstos en las adaptaciones curriculares individuales.
Matrícula y traslados .En educación inicial. Evaluación . Promoción y Certificación . Convalidación y revalidación de estudios . formativa. El egreso de los estudiantes en el CEBE se rige por:
Los Programas de Intervención temprana PRITE.La promoción de los estudiantes con NEE incluidos en la EBR. sistemas alternativos de comunicación entre otros considerando los indicadores de logro previstos para capacidad adaptada. el trabajo diario es de 5 horas pedagógicas. si lo hubiera.La evaluación de los aprendizajes es flexible. . siendo responsabilidad del director asesorar a los PPFF y coordinar con las instancias pertinentes para la obtención de los mismos.Son requisitos para la matrícula la partida de nacimiento.Los requisitos de traslado de matrícula de los estudiantes de los CEBE son los mismos que se han establecido para los diferentes niveles y modalidades de la EBR.Las normas de evaluación con fines de promoción y certificación se debe realizar de acuerdo con las adaptaciones curriculares individuales previstas tales como: recursos. y actitudes adquiridas con las orientaciones y recomendaciones pertinentes. el certificado de discapacidad y la evaluación psicopedagógica. y los CREBE funcionan los 12 meses del año. . . y un mínimo de 1100 horas anuales. estableciendo los logros educativos alcanzados para su integración familiar. d. el trabajo diario es de 6 horas pedagógicas. . social y laboral. considerando el informe psicopedagógico. e.En el nivel Primaria.Los CEBE sólo matricularán a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. y un mínimo de 900 horas anuales efectivas. .La matrícula en los PRITE se regirá por la normativa Nº 081-2006-VMGP/DINEBE. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico . convalidación. 25 horas semanales.Los estudiantes de los CEBE reciben la certificación correspondiente contemplando el inicio y término de su formación. EBA y ETP son promovidos de grado tomando en cuenta las disposiciones establecidas para cada nivel o modalidad. habilidades. DS 002-2005-ED. sistemática. 30 horas semanales. . su carencia no la impide.La certificación se complementa con el informe psicopedagógico que registra las capacidades.Se realizará según los procedimientos establecidos en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo tomando en cuenta el informe psicopedagógico del estudiante. Su ejecución responde a lo establecido en el Reglamento de EBE. su edad normativa y el logro de los aprendizajes establecidos en las adaptaciones curriculares individuales. Evaluación. materiales. . .
Ambiente y Salud (b) Educación para el Trabajo (c) Educación Religiosa
(a) Incluye competencias de audio visual y artísticas (b) Incluye competencias de Educación Física (c) El área de Educación para el trabajo está orientada al logro de competencias laorales para una sólida formación laboral por lo que debe contextualizarse con el Catálogo Nacional de Títulos y Certificados. teniendo en cuenta los lineamientos curriculares de las DRE/UGEL. 3. . Plan de Estudios de la Educación Básica Alternativa PROGRAMA CICLOS ÁREAS CURRICULARES PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES (PEBANA) Y PROGRAMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA DE JÓVENES Y ADULTOS (PEBAJA) INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
Comunicación integral (a) Matemática Ciencias Sociales Ciencia. regional y nacional. Intermedio y Avanzado se adecúa por el proceso de diversificación y contextualización curricular.
.La necesidad de recibir servicios complementarios para su bienestar físico y emocional. Ambiente y Salud (b) Educación para el Trabajo (c) Educación Religiosa Comunicación integral (a) Idioma Extranjero (Inglés) o Lengua originaria Matemática Ciencias Sociales Ciencia. a través de convenios u otras formas de gestión con las DRE/UGEL. según sea el caso. Proceso de conversión . Diseño Curricular Básico Nacional . .Los alumnos con discapacidad que presenten una extra edad significativa a la normada recibirán atención de los profesionales del SAANEE a través del diseño de programas no escolarizados con compromiso y participación de la familia. laboral . de acuerdo con la normativa vigente. EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA) a.La DIGEBA opinará y supervisará periódicamente los procesos pedagógicos de las entidades no gubernamentales o asociaciones.Haber cumplido 20 años de edad cronológica y/o 10 años de permanencia en el CEBE. . En este año lectivo. nacionales o por cooperación extranjera que brinden el servicio EBA. Ambiente y Salud Educación Religiosa Comunicación integral (a) Matemática Ciencias Sociales Ciencia.Alcanzar los niveles de desarrollo que le permiten acceder a otros entornos de desarrollo social. tanto de gestión pública como privada.El Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN) aprobado por RM 276-2009-ED para los ciclos Inicial. . supervisan el funcionamiento de los CEBA de gestión pública y privada.La DIGEBA ejecutará acciones de monitoreo a la implementación curricular priorizando los segmentos poblacionales en situaciones especiales. b. . teniendo en cuenta los ejes de desarrollo local. bajo responsabilidad administrativa de sus directores o promotores.Las DRE en coordinación con las UGEL.En el año 2010 concluye el proceso de conversión de los centros y programas de Educación de Adultos a Centros de Educación Básica Alternativa.Los CEBA públicos y privados con grados residuales de Educación Secundaria de Adultos concluyen este servicio en diciembre del presente año. . En ambos ciclos se determinan especialidades y módulos en función a los intereses y necesidades de los estudiantes. para lograr la pertinencia a los principios de la modalidad y las expectativas de esos grupos. ninguna IE puede ofertar Educación de Jóvenes y Adultos de la derogada Ley Nº23384..
Se organizarán talleres y otras estrategias de aprendizajes para reforzar.En ningún caso se matricula a menores de 9 años.En los CEBA de la ex–variante técnica y cuyos profesores tengan una carga horaria de 30 horas. de acuerdo con los intereses y demandas de los estudiantes. excepcionalmente harán uso de un mínimo de 5 horas de libre disponibilidad o ampliación.
. intermedio y avanzado. . siempre y cuando se encuentren en extra edad para el grado correspondiente de EBR. bajo responsabilidad administrativa del Director del CEBA.Los aprendizajes en las áreas curriculares se realizan de manera interrelacionada. desarrollándose en horarios alternos. y 950 horas pedagógicas por periodo promocional.La matrícula se realiza en cualquier mes del año y responde a la demanda que por este servicio hace la población. o en reuniones de tutoría y educación para el trabajo. Ciclo Avanzado . en concordancia a la R. para lo cual se cumplen 25 horas pedagógicas semanales. El ingreso de un estudiante con NEE a la EBA se realiza a solicitud del Centro de Educación Básica Especial (CEBE). 101-2009-ED. recuperar o nivelar aquellos aprendizajes no logrados por los estudiantes. Organización del año escolar 2010 según formas de atención Matrícula y traslados . El SAANEE de la jurisdicción brinda las orientaciones necesarias para la matrícula.En los ciclos inicial.El Traslado de Matrícula se realiza en cualquier momento del período promocional. el trabajo pedagógico es de 25 horas semanales. o a petición del padre de familia o apoderado. Forma presencial . ubicación y elaboración de las adaptaciones curriculares en relación con las NEE.Ciclos Inicial e Intermedio . . PLAN DE ESTUDIOS: CICLO AVANZADO
ÁREAS CURRICULARES COMUNICACIÓN INTEGRAL IDIOMA EXTRANJERO (Inglés) o Lengua originaria MATEMÁTICA CIENCIA. .M.La dirección del CEBA dispone la matrícula de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) que lo soliciten.La matrícula en el Programa de EBA para Niños y Adolescentes (PEBANA) se realiza a partir de los 9 años de edad cumplidos. AMBIENTE Y SALUD CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO TOTAL 1° 5 2 5 4 4 1 4 2° 5 2 5 4 4 1 4 3° 5 2 5 4 4 1 4 4° 5 2 5 4 4 1 4
c. . garantizando el logro de aprendizajes previstos en el Diseño Curricular Básico Nacional. con la presentación de la constancia de logros de aprendizajes de grado o certificado de Ciclo.
La DIGEBA emitirá normas específicas para su implementación tomando en cuenta que se organiza en aquellos CEBA públicos que cuenten con equipos necesarios para educación a distancia. de conformidad con la Ley General de Educación y el Reglamento de Educación Básica Alternativa. en cualquier mes del año. en los tres turnos. De acuerdo
.Las horas del periodo promocional en esta forma de atención son 800 horas.Los grupos de estudiantes atendidos por un docente están integrados por 20 estudiantes. 10 horas presenciales.La DIGEBA autorizará este servicio en coordinación con la DIGETE. .En el ciclo avanzado. Atiende a dos grupos de estudiantes. los que serán calificados y devueltos a los estudiantes. a razón de 12 horas pedagógicas. Promoción de la participación en el CEBA . pudiendo ser de lunes a domingo.Al finalizar cada periodo promocional los estudiantes tienen un descanso de hasta un mes calendario. de acuerdo con las normas vigentes. En el Avanzado es de 20 estudiantes por grado o sección. de tutoría y de trabajo a domicilio. en los turnos de mañana. económico productivas. reconocida por la normativa vigente. organizar y apoyar el funcionamiento del COPAE. ecológicas. . Forma a distancia . así como desarrollar acciones de información sobre derechos y deberes de los estudiantes y su participación en los procesos de auto aprendizaje. distribuidas en dos grupos de atención grupal. Período vacacional . adecuando el horario de atención presencial a sus necesidades. El inicio del periodo promocional lo determina la Dirección del CEBA. organizan e implementan el CONEI. .Las horas de tutoría se programan en los días de la semana.Los directores promueven. 2 de tutoría en cada grupo. en el marco del DS Nº 015-2004-ED.La calendarización se realiza en función a la demanda de los estudiantes. Las DRE y UGEL asegurarán los recursos necesarios para su inicio.En el ciclo intermedio el docente cumple 25 horas pedagógicas semanales de lunes a domingo. . teniendo en cuenta que su vigencia no puede exceder el período presupuestal. . En área rural y de frontera se rige por lo dispuesto en la RM 101-2010-ED. 10 horas de sesiones de aprendizajes presenciales y 2 horas de tutoría presencial. este horario se informa al COPAE y debe ser aprobado por la UGEL o por el Consejo Educativo Municipal en los casos de los CEBA municipalizados. Cada estudiante completa los aprendizajes previstos para el grado y ciclo con apoyo de material educativo.Los estudiantes que logran adquirir los aprendizajes previstos en un tiempo menor al estimado son promovidos al grado o ciclo siguiente.
Forma semipresencial . El número de horas del periodo promocional es de 800 horas. en todas las formas de atención. . . La carga docente en los ciclos inicial e intermedia es de 20 estudiantes por ciclo. tarde o noche. socioculturales y necesidades de los estudiantes. Los estudiantes complementarán los aprendizajes previstos desarrollando materiales de auto aprendizaje. En caso de no lograr los aprendizajes en el tiempo previsto participan en el Proceso de Recuperación Pedagógica. La calendarización se ajusta a las características geográficas.El director del CEBA es responsable de promover. el docente cumple 24 horas pedagógicas semanales de lunes a domingo.Los docentes programarán los trabajos a domicilio que los estudiantes deben efectuar. en la hora restante prepara materiales educativos. tal como lo disponen la Ley del Presupuesto. Las DRE/UGEL aseguran los recursos correspondientes. . sumadas las horas presenciales.. El horario de atención a los estudiantes se programa de acuerdo con su disponibilidad de tiempo. en el marco de la flexibilidad.
pueden incorporarse al CONEI de la EBR. En el ciclo avanzado se evalúa a los estudiantes de forma numérica.con la realidad institucional de compartir el mismo local con otras modalidades. referente productivo. presenta las competencias. con una duración no menor de 4 semanas de trabajo lectivo. orientan los procesos de planificación de los aprendizajes de los CETPRO. .El Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones. . lo cual queda consignado en el Reglamento Interno del CEBA. capacidades. y aplicando el principio de flexibilidad en los CEBA se pueden organizar periodos promocionales acelerados. valores y actitudes a ser desarrollados a través de módulos ocupacionales o de especialidad.Ciclo Medio
.EL COPAE en su Plan de Trabajo priorizará actividades que permitan acceder a material de lectura. se organizan al final de los periodos promocionales.El DCN y el catálogo nacional de Títulos y Certificados sirven de base para la contextualización de las opciones ocupacionales y/o especialidades en cada uno de los ciclos de la Educación Técnico-Productiva.Ciclo Básico . .Los Programas de Recuperación Pedagógica. antes de iniciar el periodo promocional. Movilización por la lectura . Organización del período promocional . La carga docente no debe ser inferior a la normada. . Nº 295-2007.En los grados de estos ciclos se expiden constancias a los estudiantes que hayan logrado los aprendizajes de grado. los asesores conjuntamente con los directivos del COPAE promoverán certámenes de lectura para incentivar el auto aprendizaje.Expresan las intenciones educativas a nivel nacional. d. acopiarán información diversa (textos literarios y no literarios) para fomentar el hábito lector. . Evaluación.De acuerdo con las necesidades de los estudiantes. .ED. Diseño Curricular . . Constancias y certificación .El Plan Lector de EBA se desarrolla a lo dispuesto en la RD.En el Ciclo Avanzado.La evaluación de los aprendizajes se realiza de acuerdo con la normativa vigente. siempre y cuando se garantice el desarrollo completo del currículo y la calidad educativa del servicio. la certificación es por grado al logro de los aprendizajes respectivos.La Dirección del CEBA dispone la nivelación o recuperación de los aprendizajes. conocimientos. en el ciclo inicial e intermedio es cualitativa y se utiliza la escala literal. 4. e. . Excepcionalmente estos programas funcionan paralelos al desarrollo de los ciclos regulares.Al término de los Ciclos Inicial e Intermedio la Dirección del CEBA expide el Certificado Oficial de Estudios a los estudiantes que hayan logrado las competencias previstas en el DCBN de EBA. constancias y certificación. Evaluación .Los docentes de las diferentes áreas curriculares del CEBA realizarán acciones de sensibilización por la lectura. EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA a. Las familias profesionales y sus diferentes títulos y certificaciones se especifican en la RVM 0085-2003-ED .
Los CETPRO públicos y privados.La DRE autoriza a partir del año 2010. en el marco de la Resolución Directoral N° 130-2010–ED y la Directiva N° 009-2010DIGESUTP-DESTP.b. La UGEL no puede autorizar el desarrollo del ciclo medio.
presentado por el Director del CETPRO de acuerdo con su presupuesto analítico de personal. podrán solicitar a las DRE o UGEL. Las DRE autorizarán a los CETPRO públicos y privados nuevas especialidades en el ciclo medio. públicos debe cumplir los requisitos establecidos en la Resolución Ministerial N° 130-2008-ED. aprobará el Cuadro de Distribución de horas. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico
.El trabajo pedagógico del ciclo básico y el ciclo medio es de 30 horas pedagógicas
. destaques y/o nombramiento.M.El número de estudiantes para el ciclo básico y medio en los CETPRO públicos es de 20
en la zona urbana y 15 en la zona rural. según su discapacidad.El Horario de atención y el período lectivo del CETPRO es flexible y debe responder a las necesidades de disponibilidad de tiempo de los estudiantes así como a las características propias de cada región. N° 1302008-ED. Los CETPRO públicos y privados.La matrícula de los estudiantes al CETPRO es GRATUITA. que respondan al desarrollo técnico-productivo de la localidad o región.La DRE y UGEL. siempre que respondan al desarrollo productivo de la localidad o región en el marco de la Resolución N° 130-2010-ED y la Directiva N° 009-2010-DIGESUTP-DESTP. de acuerdo con los cronogramas establecidos. c. de acuerdo con las plazas presupuestadas asignadas por cada DRE o UGEL. la autorización para desarrollar el ciclo medio.El director del CETPRO es el responsable de remitir a las UGEL. La autorización será vía experimentación.
. la que debe responder a la demanda laboral de la localidad o región.Los CETPRO garantizan la matrícula y atención adecuada a los estudiantes con necesidades educativas especiales. el año tiene como mínimo 40 semanas. La autorización será experimental. según corresponda. que cumplan con los requisitos establecidos en la Directiva N° 012-2010-DIGESUTP-DESTP.
. aprobada por la Resolución Directoral N° 0201-2010-ED. con el asesoramiento de los equipos SAANEE de los Centros de Educación Básica Especial. .Los cargos del personal Directivo.
Funcionamiento de los CETPRO jurisdicción. el funcionamiento de CETPRO públicos. en el ciclo básico es por
módulo ocupacional y en el ciclo medio es por módulo de especialidad. . traslados.El Director del CETPRO aprueba la distribución de horas en función a la R. jerárquico y docente del CETPRO . según corresponda. la autorización para ofertar nuevos módulos ocupacionales del ciclo básico. d. . según corresponda. de su jurisdicción a más tardar en el mes de enero del 2010 para su aprobación. e. de su -
Perfil del personal Directivo.
. . 5. deben solicitar a las DRE correspondientes. la Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional (DIGESUTP) emitirá las normas complementarias. Se aplicará para los contratos. Los CETPRO públicos y privados deberán tener la opinión favorable del área de Gestión Pedagógica en lo que corresponde a la propuesta pedagógica.4 (3 b). Organización de los CETPRO
. jerárquico y docente de los CETPRO.
distribuirán los certificados por módulo a las direcciones de los CETPRO. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
El MED. . El proceso de adecuación de Instituciones Educativas no implica ninguna creación o modificación presupuestal. dictará las normas y medidas complementarias que requiera la aplicación de la presente Directiva. c. se aplicarán las normas específicas establecidas en la RM N° 159 – 2008 – ED y la RVM Nro. actas de evaluación y constancia de prácticas pre. .Para la titulación de los estudiantes. como parte del desarrollo del currículo formativo y dentro de su carga académica. normas complementarias específicas. a través de los órganos competentes. según el ámbito de su competencia. son los responsables de planificar y ejecutar la práctica pre-profesional. Las Direcciones Regionales de Educación pueden emitir en caso de ser necesario.Se realiza en convenio con sectores productivos y de servicios locales o regionales o en el mismo CETPRO a través de actividades o proyectos productivos. Prácticas pre profesionales .El CETPRO garantiza que las funciones que realice el estudiante refuercen las capacidades logradas del módulo.Las DRE y/o UGEL. 175-2002-ED que las 14 familias profesionales determinadas para el CETPRO.Las DRE. IX. . siempre y cuando no se opongan a lo dispuesto en la presente Directiva. de su jurisdicción. elevarán trimestralmente a la DESTP el cuadro de necesidades reales de formatos de certificados de módulos. previa presentación de las resoluciones de aprobación de módulos. del ciclo básico y medio.
.profesionales realizadas. Certificación de módulos y titulación .f. Los docentes de cada módulo.
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