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Timestamp: 2018-12-11 08:17:25+00:00

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Nieves Monica Domínguez Agüero
1 ANEXO: FICHAS DESCRIPTIVAS DE MÓDULO, MATERIA Y ASIGNATURA (Utilizar una ficha para cada módulo, materia y/o asignatura en que se estructure el plan de estudios) 146
2 FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO INFORMACIÓN GENERAL Denominación del módulo: Formación Básica Número de créditos ECTS: 60 Unidad temporal: Primer Curso Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio REQUISITOS PREVIOS Ninguno SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. 147
3 Las Actividades Formativas para el módulo. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. 148
4 - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente. CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES - Introducción a la Historia Económica. - Introducción al Derecho. - Introducción a la Administración de Empresas. - Introducción a las Matemáticas para la Economía y la Empresa. - Introducción a las Estadística Económica y Empresarial. - Introducción a la Economía. - Introducción a la Microeconomía. - Introducción a la Contabilidad. - Introducción a las Finanzas. - Introducción al Marketing. COMPETENCIAS Competencia número 1: Competencia número 2: Competencia número 3: Competencia número 4: Competencia número 5: Competencia número 6: Competencia número 7: Competencia número 8: Competencia número 9: Competencia número 10: Competencia número 11 Competencia número 12 Conocer y aplicar los conceptos básicos de Historia Económica. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Derecho. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Dirección de empresas. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Matemáticas. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Estadística. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Economía. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Microeconomía Conocer y aplicar los conceptos básicos de Contabilidad. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Finanzas. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Marketing. Conocer y comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones económicas y empresariales. Adquirir habilidades y dominar herramientas informáticas aplicadas a las diferentes materias 149
5 DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO Denominación de la materia o asignatura Créditos ECTS Carácter Economía 12 Obligatorio Matemáticas 6 Obligatorio Empresa 24 Obligatorio Derecho 6 Obligatorio Estadística 6 Obligatorio Historia 6 Obligatorio (**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de Materia. 150
6 FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA INFORMACIÓN GENERAL Denominación de la materia: Economía Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Primer Curso Carácter : Obligatorio REQUISITOS PREVIOS Ninguno SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. Actividades Formativas para la materia. 151
7 - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y 152
8 aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente. CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES Economía: una ciencia social Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda La elasticidad y su aplicación Los consumidores, los productores y la eficiencia de los mercados Los fallos del mercado. La intervención del Estado Extensiones de la Microeconomía La Macroeconomía y su medición Mercado de bienes Mercado de dinero Economía abierta Mercado de trabajo Las preferencias, la utilidad y la restricción presupuestaria La elección del consumidor El comportamiento de la empresa en el corto plazo El comportamiento de la empresa en el largo plazo Competencia perfecta. Equilibrio parcial Competencia perfecta. Equilibrio general. Eficiencia y mercados COMPETENCIAS Competencia número 1: Competencia número 2: Competencia número 3: Competencia número 4: Competencia número 5: Competencia número 6: Competencia número 7: Competencia número 8: Competencia número 9: Competencia número 10: Capacidad para entender los conceptos básicos de Economía. Capacidad para explicar qué es la economía y los problemas que pretende resolver. Capacidad para familiarizarse con el método y los conceptos del análisis económico. Capacidad para comprender el comportamiento de los agentes individuales. Capacidad para comprender el comportamiento de los mercados y los factores que lo alteran. Capacidad para evaluar el bienestar de los agentes económicos y de la sociedad en su conjunto. Capacidad para identificar algunos de los fallos de mercado y analizar posibles soluciones para cada uno de ellos. Capacidad para entender las fronteras de la microeconomía. Capacidad para comprender los conceptos de demanda y oferta en los ámbitos micro y macroeconómicos. Capacidad para entender y analizar cómo se mide la actividad agregada de una Economía. 153
9 Competencia número 11: Competencia número 12: Competencia número 13: Competencia número 14: Competencia número 15: Competencia número 16: Competencia número 17: Competencia número 18: Capacidad para comprender el comportamiento de los mercados agregados. Capacidad para aplicar el razonamiento económico al análisis de distintos problemas económicos agregados, discutiendo en equipo vías alternativas de actuación. Capacidad para acercar a la comprensión de la realidad económica internacional e interdependencia de las economías. Capacidad para entender y aplicar los conceptos básicos de Economía. Capacidad para entender los siguientes conceptos básicos de Microeconomía: función de utilidad, función de costes, función de beneficios, comportamiento optimizador, equilibrio parcial y equilibrio general. Ser capaz de comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones económicas en relación a la intervención en los mercados. Capacidad para entender la Teoría del Consumidor y de la Empresa, deduciendo racionalmente la función de demanda y la función oferta de mercado. Ser capaz de distinguir el funcionamiento de los mercados en competencia perfecta y en competencia imperfecta. Comparar estos mercados bajo el criterio de eficiencia. DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter Fundamentos de la Economía 6 Obligatorio Microeconomía 6 Obligatorio (*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de Asignatura. 154
10 FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA INFORMACIÓN GENERAL Denominación de la asignatura: Fundamentos de la Economía Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre Carácter: Obligatorio Materia en la que se integra: Módulo en el que se integra: Departamento encargado de organizar la docencia: Economía Formación Básica Teoría e Historia Económica REQUISITOS PREVIOS Se recomienda tener conocimientos previos de cálculo diferencial a nivel básico así como el manejo de expresiones algebraicas sencillas y la representación gráfica de rectas y parábolas. SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe 155
11 adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. 156
12 El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES Economía: una ciencia social Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda La elasticidad y su aplicación Los consumidores, los productores y la eficiencia de los mercados Los fallos del mercado. La intervención del Estado Extensiones de la Microeconomía La Macroeconomía y su medición Mercado de bienes Mercado de dinero Economía abierta Mercado de trabajo COMPETENCIAS Competencia número 1: Competencia número 2: Competencia número 3: Competencia número 4: Competencia número 5: Competencia número 6: Competencia número 7: Competencia número 8: Competencia número 9: Capacidad para entender los conceptos básicos de Economía. Capacidad para explicar qué es la economía y los problemas que pretende resolver. Capacidad para familiarizarse con el método y los conceptos del análisis económico. Capacidad para comprender el comportamiento de los agentes individuales. Capacidad para comprender el comportamiento de los mercados y los factores que lo alteran. Capacidad para evaluar el bienestar de los agentes económicos y de la sociedad en su conjunto. Capacidad para identificar algunos de los fallos de mercado y analizar posibles soluciones para cada uno de ellos. Capacidad para entender las fronteras de la microeconomía. Ser capaz de comprender los conceptos de demanda y oferta en los ámbitos micro y macroeconómicos. 157
13 Competencia número 10: Competencia número 11: Competencia número 12: Competencia número 13: Ser capaz de entender y analizar cómo se mide la actividad agregada de una Economía. Capacidad para comprender el comportamiento de los mercados agregados. Capacidad para aplicar el razonamiento económico al análisis de distintos problemas económicos agregados, discutiendo en equipo vías alternativas de actuación. Ser capaz de acercar a la comprensión de la realidad económica internacional e interdependencia de las economías. 158
14 FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA INFORMACIÓN GENERAL Denominación de la asignatura: Microeconomía Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre Carácter: Obligatorio Materia en la que se integra: Módulo en el que se integra: Departamento encargado de organizar la docencia: Economía Formación Básica Teoría e Historia Económica REQUISITOS PREVIOS Se recomienda haber aprobado la asignatura de Fundamentos de Economía. Se recomienda tener conocimientos previos de matemáticas relativos a manejo de expresiones algebraicas sencillas, representación gráfica de rectas y parábolas y, conocimientos de cálculo diferencial. SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores. 159
15 ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los 160
16 alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES Las preferencias, la utilidad y la restricción presupuestaria La elección del consumidor El comportamiento de la empresa en el corto plazo El comportamiento de la empresa en el largo plazo Competencia perfecta. Equilibrio parcial Competencia perfecta. Equilibrio general Eficiencia y mercados COMPETENCIAS Competencia número 1: Competencia número 2: Competencia número 3: Competencia número 4: Competencia número 5: Capacidad para entender y aplicar los conceptos básicos de Economía. Capacidad para entender los siguientes conceptos básicos de Microeconomía: función de utilidad, función de costes, función de beneficios, comportamiento optimizador, equilibrio parcial y equilibrio general. Ser capaz de comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones económicas en relación a la intervención en los mercados. Capacidad para entender la Teoría del Consumidor y de la Empresa, deduciendo racionalmente la función de demanda y la función oferta de mercado. Ser capaz de distinguir el funcionamiento de los mercados en competencia perfecta y en competencia imperfecta. Comparar estos mercados bajo el criterio de eficiencia. 161
17 FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA INFORMACIÓN GENERAL Denominación de la materia: Matemáticas Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre Carácter : Obligatorio REQUISITOS PREVIOS Ninguno SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia. Actividades Formativas para la materia. 162
18 - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su 163
19 participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente. CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES Aplicaciones Lineales Diagonalización Formas cuadráticas Sucesiones y Series Teoría de funciones diferenciables Cálculo integral Introducción a los modelos dinámicos COMPETENCIAS Competencia número 1: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre aplicaciones lineales, diagonalización y formas cuadráticas, tanto sin restringir como restringidas. Competencia número 2: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre sucesiones y series numéricas, así como sucesiones y series de matrices. Competencia número 3: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre funciones diferenciales, incluyendo los relativos a funciones implícitas y homogéneas. Competencia número 4: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre la resolución de integrales incluyendo impropias y dobles. Competencia número 5: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre ecuaciones diferenciales y en diferencias, así como sistemas sencillos. Competencia número 6: Capacidad para resolver todos los problemas anteriores mediante el uso de un programa informático de matemáticas. DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATERIA Denominación de la asignatura Créditos ECTS Carácter Matemáticas para la Economía y la Empresa 6 Obligatorio (*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de Asignatura. 164
20 FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA INFORMACIÓN GENERAL Denominación de la asignatura: Matemáticas para la Economía y la Empresa Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre Carácter: Obligatorio Materia en la que se integra: Módulo en el que se integra: Departamento encargado de organizar la docencia:: Matemáticas Formación Básica Economía Aplicada (Matemáticas) REQUISITOS PREVIOS Se recomienda tener conocimientos previos de: Números complejos: concepto y operaciones básicas. Trigonometría básica. Polinomios: operaciones. Ecuaciones algebraicas. Conceptos básicos de la teoría de matrices. Sistemas de ecuaciones lineales. Funciones de una variable: Concepto de función. Operaciones entre funciones. Límite y continuidad. Derivación. SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores. 165
21 ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECTS (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de enseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los 166
GUIA DOCENTE Curso Académico 2011/2012 GRADO: ECONOMÍA ASIGNATURA: HACIENDA PÚBLICA I
FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA GUIA DOCENTE Curso Académico 2011/2012 GRADO: ECONOMÍA ASIGNATURA: HACIENDA PÚBLICA I Módulo Materia Créditos Ubicación Carácter de la asignatura Descripción Requisitos
Ficha de Materia/Asignatura Módulo: Análisis macroeconómico (módulo 3) Materia/Asignatura: Macroeconomía de Equilibrio General Dinámico y Análisis de Política (Macro I) Código: Total de créditos ECTS:
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IDIOMA CHINO II CURSO: SEGUNDO CUATRIMESTRE: SEGUNDO TIPO: FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS: 6 IDIOMA: CASTELLANO OBJETIVOS El objetivo de la asignatura es adquirir los conocimientos básicos en economía para
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