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Timestamp: 2020-08-10 04:45:51+00:00

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Examen 23 - Oposinet
1. En qué fecha se promulgó la obligatoriedad escolar:
a) En 1857
c) En 1960
2. La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo estableció el período de obligatoriedad escolar en:
3. La Educación Infantil comprende:
b) De 4 a 6 años
c) De 2 a 6 años
d) De 0 a 6 años
4. ¿Qué norma establece las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil?
a) El Real Decreto 829/2003
b) El Real Decreto 1630/2006
c) La Ley Orgánica 10/2002
d) La Ley 829/2003
5. Cuántos principios fundamentales presiden la Ley Orgánica 2^2006, de 3 de mayo, de Educación:
6. La calidad de la educación para todo el alumnado:
a) Es un fin del sistema educativo
b) Es un principio del sistema educativo
c) Es un objetivo del sistema educativo
7. Es un principio del sistema educativo español:
a) La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida
b) El esfuerzo colectivo del alumnado
c) La concepción de la educación como un aprendi­zaje permanente
8. Es un fin del sistema educativo español:
a) El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa
b) El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres
c) La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal
d) La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea
9. El tercer principio fundamental de la LO 2/2006:
a) Consiste en la necesidad de que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos
b) Consiste en un compromiso decidido con los objetivos educativos planteados por la Unión Europea para los próximos años
c) Consiste en la exigencia de proporcionar una educación de cali­dad a todos los ciudadanos de ambos sexos, en todos los niveles del sistema educativo
10. No es un fin del sistema educativo:
a) La educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.
b) La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal
c) La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos
d) El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa
11. Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria a:
b) La dotación de recursos educativos
c) La investigación y la experimentación
12. La educación infantil constituye:
a) La etapa educativa y orientativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años de edad
b) La etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los diez años de edad
a) c)] La etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años de edad
c) La etapa de aprendizaje con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años de edad
13. ¿Cuál es la finalidad de la educación infantil?
a) Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños
b) Contribuir al desarrollo físico, social e intelectual de los niños
c) Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y adolescentes
d) Contribuir al desarrollo del estudio físico, afectivo, social e intelec­tual de los niños
14. La educación infantil tiene:
a) Carácter forzoso
b) Carácter voluntario y forzoso según la edad
c) Carácter voluntario
15. ¿Cuál es el objeto de la cooperación de los centros de educación infantil con los padres y madres o tutores?
a) Respetar la responsabilidad accidental de las madres y padres o tutores en esta etapa
b) Respetar la responsabilidad fundamental de las madres y padres o tutores en esta etapa
c) Participar en la educación
d) Respetar la responsabilidad fundamental de los centros de educa­ción infantil en esta etapa
16. No es un principio del sistema educativo:
a) Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y adolescentes
b) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor
c) La capacitación para la comunicación en la lengua oficial y coofi­cial, si la hubiere, y en una o más lenguas extranjeras
17. La educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan:
a) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social
b) Desarrollar sus capacidades emotivas
c) Desarrollar habilidades explicativas en diferentes idiomas y formas de comunicación
18. La educación infantil se ordena:
a) En tres ciclos
b) En dos ciclos
c) En un ciclo
d) En cuatro ciclos
19. El primer ciclo de educación infantil comprende:
a) Hasta los seis años
b) Hasta los cuatro años
c) Desde los tres hasta los seis años
d) Hasta los tres años
20. En el currículo, ¿cuál de los siguientes aspectos indica el grado en que se han logrado los objetivos y adquiridos los contenidos?
b) Secuenciación y temporalización
21. ¿Cuántos tipos de contenidos encontramos en el currículo?
22. ¿Cuál de los siguientes tipos de contenido del currículo incluyen las habi­lidades, las destrezas, las estrategias, las técnicas, etc?
a) Actitudinales
d) Estratégicos
23. ¿Cuál de los siguientes tipos de contenido del currículo incluyen las actitu­des, valores y normas?
b) Conceptuales
d) Procedimentales
24. ¿Cuál de los siguientes tipos de contenido del currículo se puede referir a hechos, conceptos o principios?
c) Procedimentales
d) Conceptuales
25. Los elementos básicos del currículo están constituidos por:
a) Las Enseñanzas mínimas
b) Las Enseñanzas específicas
c) Las Enseñanzas especiales
26. La fijación de las enseñanzas mínimas es competencia:
a) Exclusiva de las Comunidades Autónomas
b) Exclusiva del Estado
c) De ejecución por las Comunidades Autónomas
d) De desarrollo legislativo y de ejecución por las Comunidades Autónomas
27. En las Comunidades Autónomas que tienen lengua propia, corresponde a las enseñanzas comunes:
a) El 50% del horario escolar
b) El 65% del horario escolar
c) El 55% del horario escolar
d) El 30% del horario escolar
28. En las Comunidades Autónomas que no tienen lengua propia, corres­ponde a las enseñanzas comunes:
d) El 70% del horario escolar
29. El segundo ciclo de educación infantil comprende:
a) Desde los tres a los nueva años de edad
b) Desde los cero a los seis años de edad
c) Desde los tres a los seis años de edad
d) Desde los dos a los seis años de edad
30. Se entiende por currículo:
a) El conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las ense­ñanzas reguladas en la Ley
b) El conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la Educación Infantil
c) El conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de la Educación Preescolar
31. El carácter educativo de los ciclos de educación secundaria:
a) Será recogido por los centros educativos en una propuesta peda­gógica
b) Será recogido por los centros educativos en una propuesta educativa
c) Será recogido por los centros educativos en una resolución pedagógica
32. De los enumerados a continuación, ¿cuál es un principio del sistema educativo español?
a) La calidad de la educación para todo el alumnado, independiente­mente de sus condiciones y circunstancias
b) La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida
c) El esfuerzo individual y la motivación del alumnado
33. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo:
a) Es un principio de la educación infantil
b) Es un objetivo de la educación infantil
c) Es un fin de la educación infantil
34. Los contenidos educativos de la educación infantil:
a) Se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil
b) Se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños
c) Se realizarán por medio de actividades individualizadas que tengan interés y significado para los niños
35. Son elementos curriculares básicos de la Educación Infantil:
36. ¿Cuál es la Ley de Educación?
a) La Ley Orgánica 2/2005, de 3 de mayo
b) La Ley 2/2006, de 3 de mayo
c) La Ley 3/2006, de 13 de mayo
d) La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo
37. ¿A quién corresponde fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la educación infantil?
a) A los centros educativos
b) A los padres o tutores
c) A las Administraciones educativas
38. En la Educación Infantil los métodos de trabajo:
a) Se basarán en las experiencias
b) Se basarán en las actividades y el juego
c) Se aplicarán en un ambiente de afecto y confianza
39. El segundo ciclo de la educación infantil;
a) Será potestativo
b) Será independiente
c) Será gratuito
40. Los centros podrán ofrecer:
b) El segundo ciclo de educación infantil
c) Ambos ciclos
41. El calendario de aplicación de la Ley de Educación 2006:
a) Tendrá un ámbito temporal de cinco años, a partir de la entrada en vigor de la misma
b) Tendrá un ámbito temporal de diez años, a partir de la entrada en vigor de la misma
c) Tendrá un ámbito temporal de cuatro años, a partir de la entrada en vigor de la misma
d) Tendrá un ámbito temporal de dos años, a partir de la entrada en vigor de la misma
42. ¿Qué norma regula el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo?
a) El Real Decreto Legislativo 806/2006, de 30 de junio
b) El Real Decreto 806/2006, de 30 de junio
c) El Decreto 806/2006, de 30 de junio
d) El Real Decreto 816/2006, de 30 de junio
43. El calendario tiene por objeto:
a) Proporcionar a los diferentes sectores de la comunidad escolar una referencia clara sobre la que orientar sus expectativas y planificar su gestión en el horizonte temporal de cinco años en el que se plantea
b) Proporcionar a los diferentes sectores de la comunidad escolar una referencia clara sobre la que orientar sus expectativas y planificar su gestión en el horizonte temporal de cuatro años en el que se plantea
c) Proporcionar a los diferentes sectores de la comunidad escolar una referencia clara sobre la que orientar sus expectativas y planificar su gestión en el horizonte temporal de diez años en el que se plan­tea
44. ¿Cuál de los siguientes aspectos se encuentra contenido en el concepto de metodología como elemento del currículo?
c) Recursos materiales y humanos
45. Los títulos correspondientes a las enseñanzas reguladas por la Ley Orgá­nica 2/2006, de 3 de mayo:
a) Serán homologados por el Estado
b) Serán aprobados por el Estado
c) Serán homologados por las Comunidades Autónomas
46. ¿Quién fijará las enseñanzas mínimas a las que se refiere el artículo 6.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación?
a) Cada Comunidad Autónoma
47. Las Administraciones educativas determinarán los contenidos educativos del primer ciclo de la educación infantil:
a) Antes del 31 de diciembre de 2008
b) Antes del 31 de diciembre de 2007
c) Antes del 1 de enero de 2008
d) Antes del 31 de enero de 2008
48. Las Administraciones educativas podrán anticipar al año académico 2007-2008 la implantación de:
a) Las enseñanzas correspondientes al segundo ciclo de la educación infantil
b) Las enseñanzas correspondientes al primer ciclo de la educación infantil
c) Las enseñanzas correspondientes a la educación infantil
49. El segundo principio fundamental establecido en la Ley 2/2006 de Educa­ción consiste:
a) En la exigencia de proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos, en todos los niveles del sistema educativo
b) En la necesidad de que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos, en todos los niveles del sistema educativo
c) En un compromiso decidido con los objetivos educativos plantea­dos por la Unión Europea para los próximos años
50. La cooperación y colaboración de las Administraciones educativas con las corporaciones locales en la planificación e implementación de la política educativa:
51. La zona de gateo y desplazamiento de los niños en el primer año de vida deberá tener características tales como:
a) Diversos desniveles en el aula
b) Grandes construcciones de espuma
c) Juegos de arrastre
52. La sala por unidad de un Centro de Educación Escolar debe tener una superficie de:
a) 3 m2 por puesto escolar
b) 4 m2 por puesto escolar
c) 5 m2 por puesto escolar
d) 2 m2 por puesto escolar
53. El mínimo total de la sala por unidad de un Centro de Educación Escolar es:
b) 30m2
c) 40m2
d) 50m2
54. El patio de juegos de uso exclusivo del Centro de Educación Escolar debe ser como mínimo de:
b) 110 m2
c) 140 m2
d) 150 m2
55. ¿Cuántas salas de usos múltiples debe tener un Centro de Educación para el primer ciclo de educación infantil?
56. ¿Cuántos aseos debe tener un Centro de Educación para el primer ciclo de educación infantil?
a) Uno para el centro
b) Uno por sala
c) Dos para el centro
d) Dos por sala
57. Las dependencias necesarias de un Centro de Educación Infantil (primer ciclo) son:
a) Dirección y Secretaría
b) Dirección y Sala de Profesores
c) Dirección, Secretaría y Sala de Reuniones
d) Dirección, Secretaría y Sala de Profesores
58. Según el tipo de actividad a realizar, un espacio donde se desarrolla el trabajo individual es:
a) Aula
b) Sala de recreo
d) Sala de actividades
59. Según la metodología utilizada, el aula que permite el desarrollo de la cooperación y el aprendizaje por el descubrimiento es:
a) Aula tradicional
b) Aula autosuficiente
c) Aula de logopedia
d) Aula de educación especial
60. Para establecer un modelo organizativo de un Centro de Educación Infan­til (primer ciclo) se tendrá en cuenta que:
a) Ofrezca un ambiente estimulante
b) Cree un ambiente cálido y confortable
c) Propicie autonomía
61. Para los niños en su primer año de vida, es recomendable que los Centros de Educación Infantil (primer ciclo) tengan:
a) Rincón de juegos simbólicos
b) Rincón de manipulación y la exploración
c) Zona de cambio y zona de descanso e higiene
d) Zona para la observación de la naturaleza
62. En el segundo año de vida del niño, los Centros de Educación Infantil (primer ciclo) deben estar estructurados para favorecer:
a) La adquisición del lenguaje
b) La adquisición del dominio manual
c) La conquista de la autonomía
d) La adquisición de los hábitos higiénicos
63. En el tercer año de vida del niño, los Centros de Educación Infantil (primer ciclo) deben estar estructurados para favorecer:
a) La conquista de la autonomía
b) La estimulación del desplazamiento
c) La conquista de la coordinación motora
d) La adquisición del lenguaje
64. La organización de la atención educativa y asistencial dirigida a los niños de hasta tres años de edad corresponde a:
d) Centros Educativos
65. Los educadores y maestros necesitarán un tiempo específico para:
a) Tareas de coordinación
b) Tareas de intercambio de información
c) Tareas de formación y reciclaje
66. Las acciones que se repiten a lo largo del tiempo pero que tienen un carác­ter externo impuesto por el entorno y contribuyen a conceptuar el tiempo externo, los distintos momentos del día, es:
67. Las acciones que se repiten de forma estable a lo largo del tiempo con carácter interno y personal y están en relación con las necesidades biológi­cas de los niños y niñas es:
68. Cuando los niños y niñas son pequeños, marcan el ritmo y las frecuencias para su orientación temporal:
a) Sus necesidades biológicas
b) Sus necesidades afectivas
c) Sus necesidades educativas
69. Las apariciones repetidas ante un hecho determinado y unidas fuerte­mente a los niños por una gran carga de interés, se denominan:
a) Rutinas
b) Ritmos
c) Ritos
70. Los ritos son:
b) No mágicos
c) Mágicos
d) Inconstantes
71. La evaluación de los espacios y del tiempo debe ser:
a) Inicial y final
b) Final, intermedia e inicial
c) Inicial, continua y final
d) Inicial e intermedia
72. La evaluación de los espacios y del tiempo que nos permite analizar y conocer con exactitud las circunstancias concretas que tenemos es:
73. La evaluación de los espacios y los tiempos que nos permite ir viendo sobre la marcha si las decisiones tomadas son adecuadas es;
74. La evaluación de los espacios y los tiempos que nos proporcionan una valoración global de los resultados obtenidos con los modelos organizati­vos utilizados y compararlas con las que esperábamos inicialmente es:
75. La evaluación debe ser:
a) Formativa, global y sistemática
b) Constante, directa y formativa
c) Directa, sistemática, y formativa
d) Global, directa y formativa
76. El aula donde las mesas se disponen de forma alineada de cara al profesor se conoce como:
a) Aula normal
b) Aula tradicional
c) Aula diferenciada
d) Aula de autoayuda
77. El aula de educación especial es:
78. Se puede definir espacio como:
a) Cualquier lugar donde tiene lugar la acción educativa
b) Cualquier lugar donde el niño juega
c) Cualquier lugar donde el niño aprende
d) Cualquier lugar donde el profesor enseña
79. En términos generales una escuela infantil deberá organizar su espacio atendiendo a:
a) La creación de un espacio adecuado a las necesidades de los niños y niñas
b) El aprovechamiento de todas las posibilidades
c) La atención a la diversidad de personas que lo utilizan
80. Un elemento muy importante en las aulas durante el primer año de vida es:
c) Los juguetes
d) La calefacción
81. En las aulas de niños durante el primer año de vida debe existir:
a) Una zona para la observación de la naturaleza
b) Un rincón de juegos simbólicos
c) Una superficie del suelo amplia y cálida para el gateo
d) Una zona sensorial
82. Las características de la zona de cambio y de descanso e higiene de los niños durante su primer año de vida se describían en el:
a) RD 1004/1990
b) RD 1004/1991
c) RD 1000/1991
d) RD 1014/1991
83. En las aulas de los niños en su tercer año de vida es necesario que los lava­bos estén:
a) Cerca del aula
c) Cada dos aulas
d) Cada tres aulas
84. En las aulas de los niños en su tercer año de vida es necesario que los aseos estén:
85. Según Lovelace los rincones de juego y aprendizaje y trabajo se llaman:
a) Rincones generales
b) Rincones de actividad
c) Rincones manuales
d) Rincones de estudio
86. Según Lovelace el término zona se refiere a:
a) Zona de recreo
b) Zona de estudio
c) Espejos fijos en que se divide el aula
d) Zona de juego
87. La zona donde los niños hasta los tres años pueden expandirse y tener un contacto directo con el entorno natural es:
a) Rincón de naturaleza
b) Rincón en el patio
c) Rincón de estudio
d) Rincón de animales
88. Los espacios comunes, poco utilizados, que se emplean para ir de una clase a otra, al patio o al comedor y que no cumplen con una función espe­cífica se denominan:
a) Inter-centro
b) Inter-clase
c) Inter-alumnos
d) Inter-estudio
89. Dentro de las condiciones arquitectónicas pedagógicas se encuentran:
d) Destructibilidad
90. Las condiciones arquitectónicas físicas se refieren a:
a) La planificación
b) La flexibilidad
c) Las características pedagógicas
d) El sistema de calefacción
91. La distribución de las actividades en el tiempo puede ser muy diversa, dependiendo de factores como:
b) La duración de la jornada
c) Los recursos materiales
92. La distribución que del tiempo se hace durante el día y que en la Educa­ción Infantil tendrá como base la utilización de rutinas de carácter estable entre las cuales se realizan las distintas actividades se conoce como:
a) Jornada escolar
b) Calendario escolar
c) Calendario anual
d) Jornada anual
93. En el rito se unen:
a) Interés y magia
b) Interés, magia y cumplimiento de la rutina
c) Cumplimiento de la rutina e interés
d) Magia e incumplimiento de la rutina
94. La evaluación de los espacios y del tiempo tiene que ser:
a) Sistemática
b) Organizada
95. La evaluación de los espacios y del tiempo deberá realizarse por:
a) El equipo de educadores
b) Individualmente por cada educador
c) La dirección del centro
d) Los padres de los niños
96. Desde la perspectiva de que el niño se desarrolla en un proceso continuo de interacción y relación que desde su nacimiento establece el entorno, el ambiente se entiende como:
a) Agente educativo de cuarto orden
b) Agente educativo de tercer orden
c) Agente educativo de segundo orden
d) Agente educativo de primer orden
97. Un centro de Educación Infantil (primer ciclo) debe ubicarse:
a) En locales comerciales
b) En locales de uso compartido
c) En locales de uso exclusivo
d) En locales con acceso dependiente desde el exte­rior
98. Los espacios se pueden dividir:
a) Según el tipo de actividad a realizar
b) Según la metodología utilizada
c) Según el personal docente
99. Durante el primer año de vida los estímulos más importantes son:
a) Sonoros
c) Sonoros y visuales
d) Sonoros y táctiles
100. A la hora de organizar y distribuir el tiempo hay que pensar en la jornada escolar diaria pero no será necesario atender a los tiempos específicos para:
b) Niños
c) Centros
d) Educadores.

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 resolución 
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 Real Decreto 
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 Real Decreto 
 artículo 6