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Timestamp: 2019-01-20 04:56:07+00:00

Document:
Bachillerato - Comunidad de Madrid - Organización académica
Consejería de Educación (B.O.C.M. núm. 168, miércoles 16 de julio de 2008, págs. 5-11)
organización académica de las enseñanzas del Bachillerato LOE
(B.O.C.M. núm. 168, págs. 5-11)
(CORRECCIÓN DEL PÁRRAFO ANTERIOR: BOCM núm. 179, martes 29 de julio de 2008, pág. 4:
3010 CORRECCIÓN de errores de la Orden 3347/2008, de 4 de julio, de la Consejería de Educación, por la que se regula la organización académica de las enseñanzas de Bachillerato derivado de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Apreciado error tipográfico en la publicación de la citada Orden en el BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID número 168, correspondiente al día 16 de julio de 2008, páginas 5 a 11 (número de inserción 03/29.478/08), se procede a su corrección en los siguientes términos:
En la página 5, segunda columna, primer párrafo.
Donde dice: “Una vez establecida por el Gobierno de la Nación la estructura de la etapa y fijadas sus enseñanzas mínimas en el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, ha sido aprobado el Decreto 7/2008, de 19 de junio...”.
Debe decir: “Una vez establecida por el Gobierno de la Nación la estructura de la etapa y fijadas sus enseñanzas mínimas en el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, ha sido aprobado el Decreto 67/2008, de 19 de junio...”. )
Artículo 3. Matrícula y permanencia en la etapa
Artículo 4. Normas de prelación
Artículo 5. Itinerario educativo del alumno
Artículo 7. Horario semanal
ORGANIZACIÓN ACADÉMICA DE LAS ENSEÑANZAS DEL BACHILLERATO - BACHILLERATO LOE - COMUNIDAD DE MADRID
ORDEN 3347/2008, de 4 de julio, de la Consejería de Educación, por la que se regula la organización académica de las enseñanzas del Bachillerato derivado de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo de Educación. Consejería de Educación (B.O.C.M. núm. 168, miércoles 16 de julio de 2008, págs. 5-11).
Artículo 9. Materias optativas
Artículo 10. Promoción y permanencia un año más en el mismo curso
c) Teniendo en cuenta el artículo 11 .2.a), la matrícula condicionada en estas materias no podrá comportar en ningún caso un cambio de modalidad. No obstante, si una de las materias pendientes de primero es la materia optativa, el alumno podrá cambiarla por otra.
Artículo 11. Cambios en el itinerario educativo del alumno
1. Los alumnos que vayan a repetir el primer curso en su totalidad podrán cambiar de modalidad o, en su caso, vía. Los alumnos que repitan curso en la misma modalidad podrán cambiar tanto las materias de modalidad como la materia optativa, de acuerdo con las posibilidades organizativas del centro y con lo previsto, respectiva-mente, en los artículos 8 y 9.
d) En el caso de que un alumno, con motivo del cambio, deba añadir materias de primer curso, éstas no afectarán a la pro-moción de curso conseguida con anterioridad.
Artículo 12. Enseñanzas de religión
5. La evaluación de las enseñanzas de la religión católica se realizará en los mismos términos y con los mismos efectos que las de las otras materias del Bachillerato. La evaluación de la enseñanza de las otras confesiones religiosas se ajustará a lo establecido en los acuerdos de cooperación en materia educativa suscritos por el Esta-do español.
Artículo 13. Tutoría y orientación
Artículo 14. Atención a la diversidad
1. Los alumnos con necesidades educativas especiales podrán, previa autorización de la Dirección de Área Territorial correspondiente, cursar el conjunto de materias de cada uno de los cursos del Bachillerato fragmentándolo en bloques anuales, con una permanencia máxima en la etapa en régimen escolarizado diurno de seis años. Los directores de los centros tramitarán, antes de la formalización de la matrícula, la solicitud de fragmentación, acompañada de una evaluación psicopedagógica, en la que se expondrán las necesidades educativas especiales del alumno, y de un informe emitido por el equipo educativo, coordinado por el profesor tutor, con la pro-puesta razonada de la organización de las materias que serán cursadas cada año. La Dirección de Área Territorial resolverá, a la vista de dichos documentos y en función del correspondiente informe emitido por el servicio de la inspección educativa. La fragmentación en bloques de las materias que componen el currículo de los cursos del Bachillerato se hará constar en los documentos de evaluación del alumno y, asimismo, se adjuntará al expediente académico una copia de la resolución por la que se autoriza dicha fragmentación.
Artículo 15. Exención de la materia Educación Física para los alumnos con la condición de deportista de alto nivel y alto rendimiento
Los efectos que sobre la materia de educación física tiene la condición de deportista de alto nivel y alto rendimiento se regirán por lo establecido en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio (“Boletín Oficial del Estado” del 25), y por lo que al efecto disponga el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte en cumplimiento de la disposición adicional séptima del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (“Boletín Oficial del Estado” del 6).
Artículo 16. Mención honorífica y matrícula de honor
1. A los alumnos de Bachillerato que alcancen en una determinada materia la calificación de 10 podrá otorgárseles, en las condiciones que se establezcan, una “Mención honorífica” siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un esfuerzo e interés por la materia especialmente destacables. Las “Menciones honoríficas” serán atribuidas por el departamento didáctico responsable de la materia, a propuesta documentada del profesor que impartió la misma, o profesores, si hay más de un grupo. El número de “Menciones honoríficas” no podrá superar en ningún caso el 10 por 100 de los alumnos matriculados en el curso y materia. La atribución de la “Mención honorífica”, que se consignará en los documentos de evaluación del Bachillerato junto a la calificación cuantitativa obtenida como resultado de la evaluación continua, no supondrá alteración de dicha calificación.
2. Los equipos evaluadores de los alumnos de segundo curso de Bachillerato podrán conceder “Matrícula de honor” a aquellos alumnos que hayan superado todas las materias del Bachillerato y cuya calificación global entre las materias de segundo de Bachillerato sea 9 o superior. El límite para la concesión de la “Matrícula de honor” es de 1 por cada 20 alumnos de segundo de Bachillerato del centro, o fracción superior a 15. La obtención de la “Matrícula de honor” se consignará en los documentos de evaluación del alumno mediante una diligencia específica, y podrá dar lugar, además, a otro tipo de compensaciones, de acuerdo con lo que determine la Consejería de Educación.
Artículo 17. Titulación
Artículo 18. Obtención del título de bachiller al amparo del artículo 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
Primera - Condiciones específicas de admisión de alumnos
La Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales determinará en qué centros que impartan enseñanzas de Bachillerato tendrán prioridad para ser admitidos aquellos alumnos que cursen simultáneamente enseñanzas regladas de música o de danza y enseñanzas de Bachillerato, y los alumnos que sigan pro-gramas deportivos de alto rendimiento.
Segunda - Libros de texto y demás materiales didácticos en los centros
Tercera - Formación para la PAU destinada a los alumnos amparados por el artículo 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
Primera - Calendario de aplicación
1. De conformidad con lo previsto en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (“Boletín Oficial del Estado” de 14 de julio), la implantación del Bachillerato se efectuará de la siguiente forma:
b) Orden 1802/2002, de 23 de abril, del Consejero de Educación, por la que se regula la organización académica de las enseñan-zas de Bachillerato a partir del año académico 2002-2003 (BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID del 30).
Segunda - Enseñanzas de segundo curso de Bachillerato durante el año académico 2008-2009
Tercera - Incorporación a la nueva ordenación de las enseñanzas de Bachillerato de los alumnos procedentes de planes de estudio anteriores al derivado de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
4. Los alumnos que en 2009-20 10 deban repetir el segundo curso completo, lo harán de acuerdo con la nueva ordenación de las enseñanzas de la etapa establecida en la presente orden. En el caso de que tengan pendientes de superación una o dos materias del primer curso, la recuperación de las mismas se hará conforme a la nueva ordenación establecida en la presente orden. Para ello se tendrá en cuenta que los alumnos de la modalidad de tecnología se matricularán en la de ciencias y tecnología. En todo caso, a efectos de la obtención del título tendrán que cursar también ciencias para el mundo contemporáneo.
5. Los alumnos que, tras haber cursado primero de Bachillerato en 2007-2008 o en años anteriores, se incorporen por primera vez a segundo curso de Bachillerato en 2009-20 10 por estar en condiciones de promocionar lo harán de acuerdo con la nueva ordenación establecida en la presente orden. En el caso de que tengan pendientes de superación una o dos materias del primer curso, la recuperación de las mismas se hará conforme a la nueva ordenación establecida en la presente orden. En todo caso, a efectos de la obtención del título tendrán que cursar también ciencias para el mundo contemporáneo.
7. Los alumnos que tras haber cursado primero de Bachillerato en 2007-2008 o en años anteriores, no hubieran promocionado a segundo por tener tres o cuatro materias pendientes y hubieran interrumpido sus estudios en el curso 2008-2009, a partir del curso 2009-20 10 podrán optar por una de las dos opciones a que hace referencia el artículo 10.4, de acuerdo con la nueva ordenación. En todo caso, a efectos de la obtención del título tendrán que cursar ciencias para el mundo contemporáneo.
Cuarta - Correspondencia con otras enseñanzas
Quinta - Validez del libro de calificaciones de Bachillerato
5. Para los alumnos que deban continuar sus estudios de Bachillerato en el año académico 2008-2009, se procederá a cerrar el libro de calificaciones de Bachillerato mediante la diligencia siguiente, que se realizará en cualquiera de las páginas 22,23 ó 24 del mismo: “Diligencia para hacer constar que el presente libro de calificaciones de Bachillerato se cierra, con efectos de final del curso 2007-2008, de acuerdo con la disposición transitoria tercera del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (“Boletín Oficial del Estado” del 6). Madrid, … de … de 200…/El Secretario … (Fdo.: …)/V.o B.o el Director … (Fdo.: …)/(Sello del centro).”
Única - Derogación normativa
Primera - Habilitación de desarrollo
Madrid, a 4 de julio de 2008.
ANEXO I - HORARIO SEMANAL
Curso Primero Horas Segundo Horas
Materias comunes - Ciencias para el mundo contemporáneo
2 - Historia de la filosofía 3
- Educación física 2 - Historia de España 4
3 - Lengua castellana y literatura II
- Lengua castellana y literatura I 4 - Lengua extranjera
Materias de modalidad Tres materias 4 c/u Tres materias 4 c/u
Materias optativas Una optativa 4 Una optativa 4
Enseñanzas de religión Enseñanzas de religión (en su caso) 2
ANEXO II - DISTRIBUCIÓN POR CURSO DE LAS MATERIAS DE MODALIDAD
MATERIAS 1º BACHILLERATO LOE
MODALIDAD ARTES MODALIDAD CIENCIAS Y TECNOLOGÍA MODALIDAD HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Vía Artes plásticas, imagen y diseño Vía Artes escénicas, música y danza
- Volumen - Análisis musical I
- Cultura audiovisual - Biología y geología
- Tecnología industrial I - Economía
- Matemáticas aplicadas a las CC SS I
MATERIAS 2º BACHILLERATO LOE
- CC de la tierra y
- Tecnología industrial II - Economía de la empresa
- Matemáticas aplicadas a las CC SS II
"La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas."
(Informe a la Unesco de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Segunda parte. Capítulo 4. Pistas y recomendaciones)

References: Real Decreto 
 Real Decreto 

Artículo 3

Artículo 4

Artículo 5

Artículo 7

Artículo 9

Artículo 10
 artículo 11

Artículo 11

Artículo 12

Artículo 13

Artículo 14
 resolución 

Artículo 15
 Real Decreto 
 Real Decreto 

Artículo 16

Artículo 17

Artículo 18
 artículo 50
 artículo 50
 Real Decreto 
 artículo 10
 Real Decreto