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Timestamp: 2018-08-22 04:45:42+00:00

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Tenga en cuenta que las citas deben ser en APA.
• Describa los antecedentes
contextuales del objeto de
investigación, tales como la
Marco ubicación espacio temporal,
misión, visón tipo de empresa
Histórico: y demás datos que sean
relevantes para su
•Describa las últimas investigaciones
que se han realizado sobre el tema
objeto de su estudio. Revise
cuidadosamente la literatura
pertinente, relacione y cite. Escriba
las teorías a las cuales apelará para
Qué se ha investigado sobre el tema?
Estado del (Antecedentes de investigación. etc.
Para trabajos que culminen con
arte: alguna producción técnica, ¿hay
producciones en las cuales se trabaje
el mismo tema o alguno similar? ¿Con
qué enfoque? ¿En qué se apoyan? ¿En
qué se diferencian? ¿Cuál es su
aporte? ¿Existen manuales
semejantes? Si se trata de proyectos
¿Existen proyectos semejantes?
GUÍA PARA EL DILIGENCIAMIENTO DE PROYECTOS DE
• Defina los términos como se van
a manejar y desde un autor,
¿Qué conceptos empleará? Defina
brevemente los conceptos que
Marco empleará.
• Debe describirse en forma
general las normas legales
vigentes que deben tenerse en
cuenta según tu tipo de
Marco investigación
Marco • Incluya los temas y subtemas que
utilizaran como base teórica para
teórico: su investigación
(ó marco conceptual)
Blanca Inés Espinel – Iván Javier Monterrosa Castro
(Los estudios exploratorios ó descriptivos no requieren de hipótesis)
7.1.1. Variable Dependiente
(V.D.) ____________________________________________
7.1.2. Variable Independiente
(S)____________________________________________
Nota: adicionalmente pueden surgir otras variables las que también deberán
ser medidas lo que dará más consistencia al estudio.
7.2. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
NOMBRE DEFINICIO DIMENSIONE INDICADORE FUENTE TECNICAS ITEM ASPECTOS ASPECTO
DE LA N S S S DE S A S
VARIABL DE LA DE LA RECOLECCIO OBSERVA A
E VARIABLE VARIABLE N R REVISAR
Metodología: Es importante definir en esta fase cómo va a lograr sus
¿Su investigación será exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa?
Las unidades de muestreo son aquellas partes de la realidad observada que se
consideran como independientes entre sí y que se van estudiar. P. Ej. Si se
trata de un proyecto, describa la estrategia que seguirá para proponerlo, no la
del mismo, ese ya es trabajo del trabajo de grado, no de su proyecto.
Si hará un manual, diga cómo lo hará.
¿Cuál es la unidad de observación?
¿Cuáles serán los instrumentos metodológicos empleados?
¿Cómo recopilará los datos?
8.3. UNIVERSO O POBLACIÓN
8.3.1. MUESTRA
8.3.2. TIPO DE MUESTREO
8.4 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
8.5. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE LA
• Existe varias técnicas que pueden utilizarse según el recolección de
objeto de estudio: Observación Directa (que es la que información:
se diseña una matriz), Análisis documental,
Cuestionario, encuesta, entrevista (formal e informal),
grupos de discusión o grupos focales. Se debe
contextualizar según la elegida
• Describa el total de la población y luego saque la
muestra según la intención del tipo de investigación Muestra:
puede ser probabilística, no probabilística, estructurada,
al azar por conveniencia entre otras. Si el universo es
amplio se deberá proceder a tomarla con una fórmula
estadística si es pequeño debe tomarse el mínimo el
20% del total de la población
• Según Méndez es descriptiva el primer nivel de
profundidad ¿Cómo va a realizar la investigación? Tipo de
¿Cómo va a alcanzar los objetivos propuestos? Describa investigación:
la metodología con la cual trabajará ¿Con qué
instrumentos y técnicas de investigación va a trabajar?
¿Cuáles son las unidades de análisis? En trabajos con
producción técnica, ¿cómo la va a realizar? ¿Supone
diagnósticos previos?, ¿Entrevistas?, ¿Observación?,
Encuestas?, Grabación, filmación, uso de programas
8.6. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
CRONOGRAMA (GANT) CONTROL DEL PROYECTO. ASPECTOS DE ADMINISTRACIÓN Y . desarrollo de la investigación originan gastos en el todos los conceptos que $ En el presupuesto se registran $ $ TOTAL RUBROS TRENGLONES . PRESUPUESTO Haga un cronograma de actividades Utilice una gráfica de Gantt y describa las fases de la investigación (Haga una lista de actividades y tiempo aproximado que le tomará cada una.1. de otra manera deberá matricular de nuevo esta asignatura). Recuerde que tiene seis (6) meses para desarrollar su anteproyecto. 9 ACTIVIDAD AGOSTO JULIO JUNIO MAYO ABRIL MARZO FEBRERO ENERO TIEMPO 9.2. 9.
con con el cronograma presente el presupuesto del costo queque constituyen su trabajo trabajo de grado. . $ TOTAL $ A través de una gráfica de de Gantt detalle los los costos costos que que tendrá el proyecto. especifique especifique los los rubros rubros correspondientes.
amplio y selectivo de la bibliografía escogida para fundamentar su trabajo extraído del material consultado al elaborar el marco teórico.BILIOGRAFÍA Bibliografía: Haga un listado tentativo. páginas virtuales. fuentes que serán fundamentales en la realización del trabajo). textos. artículos. . y estás son las que exigen para enviar artículos (Haga una lista que contenga todos los datos bibliográficos de los documentos. Deberá seguir las normas APA. por la intención de publicar.
ANEXOS En los anexos que están a continuación de esta hoja se deben presentar los formatos de los instrumentos de recolección de información que se van a utilizar. .
El contenido se ha concebido como una herramienta que sirva para la consulta y trabajo a todos los interesados en las diversas acciones de investigación que se desarrollen en las diferentes unidades académicas. La estructura del documento corresponde en primer lugar. en segundo lugar. educación y desarrollo (1994). MANUAL DE METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÓN Presentación El instrumento “Manual para el Diseño. a la conceptualización del Trabajo de Investigación como una aproximación a la construcción de conocimiento desde los diferentes enfoques planteados en la investigación. Calidad y Acreditación (2002) y la Resolución d e Rectoría No. a una . su utilidad y pertinencia. Desarrollo y Presentación de Trabajos de Investigación” es resultado de las reflexiones y esfuerzos que durante los últimos años se han venido desarrollando por consolidar la investigación en la educación superior. la renovación y la proyección social con fines de transformación a partir de los resultados de las investigaciones y. Para presentar tanto el proyecto de trabajo de grado.PROCEDIMIENTO PASO A PASO Esbozo: Haga una presentación de los capítulos de su trabajo de grado describiendo el contenido de cada uno. Debe entregar dos originales en formato digital una vez haya sido aprobada por su director de trabajo para ser sometida a evaluación y sustentación ante un jurado compuesto por dos profesores del programa y su director de trabajo de grado. la política de educación superior contenida en el documento CONPES (1995). artículos recientes del Primer Seminario Internacional Educación Superior. como el trabajo en sí rigen las normas vigentes de APA para lo pertinente. Es la recopilación de varios autores en el marco normativo de la Ley 30 de 1992. el informe de la misión de ciencia.
Otros c) Informes científico y técnico d) Trabajos de investigación profesional El último capítulo se refiere a los requerimientos generales para la presentación y evaluación de los Trabajos de Grado. Cabe anotar que algunos de los tipos de trabajos que se pueden ejecutar bajo las pautas de presentación aquí planteadas: a) Trabajos de inducción a la investigación b) Trabajos de grado: . docentes. y a partir de ello se continúe el proceso de mejoramiento de este tipo de instrumento.1 REFERENTES INSTITUCIONALES 1.propuesta de estructura metodológica para el Trabajo de Investigación. durante los procesos de diseño y desarrollo de las propuestas.1. GENERALIDADES DE LAS PROPUESTAS Y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN 1. tutores de trabajos de grado e investigadores. la cual incluye las fases de Propuesta. proyectos de investigación y trabajos de grado como acción investigativa. y tenga la aceptación de nuestra comunidad académica en general.Tesis .1 Desde la concepción de investigación . Se espera que este manuscrito se convierta en medio de consulta permanente para estudiantes.Monografías . Proyecto e Informe final de investigación. CONTENIDO 1.
6.2 EL CONCEPTO DE TRABAJO DE GRADO 2.1.6.6.6.1 Enfoques 3.5.2 Bases teóricas 3.3 BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 2.6 BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR 3.4 OBJETIVOS 3.6 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 3.6. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3.3 Definición de términos básicos 3.4 Recolección de información 3. LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN 2.5.6 Variables .5.1 Antecedentes investigativos 3.2 Tipo de investigación 3.3 Desde la naturaleza de la proyección social 1.1.5 Hipótesis 3.1 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN O ÁREA TEMÁTICA 2.5 MARCO REFERENCIAL 3.4 JUSTIFICACIÓN PRELIMINAR 2.1.5 OBJETIVO GENERAL PRELIMINAR 2.2 Desde el componente de análisis y expresión científica 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 3.3 JUSTIFICACIÓN 3.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3.6.2 TEMA 2.3 Población y muestra 3.
101 (11 DE JUNIO DE 2001) BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA .8 Procesamiento y análisis de los resultados 3.5 MARCO REFERENCIAL 4.1 Bibliografía 4.9 RECOMENDACIONES 4. CONCLUSIONES 4.1 Cronograma 3.7 RESULTADOS 4.6.2 Presupuesto 3.6 METODOLOGÍA 4.8.6.7.4 EL PROBLEMA 4.2 Recuento de la información 4.1 RESOLUCIÓN DE RECTORIA NO. INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN 4.4 Descripción y análisis estadístico 4.3 Presentación de la información (Tablas y Gráficos) 4.6.7 ASPECTOS DE ADMINISTRACIÓN Y CONTROL DEL PROYECTO 3.10 COMPLEMENTOS 4. REQUERIMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO 5.2 Anexos 5.10.8 BIBLIOGRAFÍA 4.6.1 HOJAS PRELIMINARES 4.2 RESUMEN 4.3.6.3 INTRODUCCIÓN 4.6.7.1 Recolección de la Información 4.7 Categorías 3.10.
se deduce que la Universidad resalta la importancia del desarrollo de trabajos de inducción a la investigación. .La búsqueda del saber a partir de contactos cognoscitivos y dinámicos del hombre con su entorno. Considerando los criterios mencionados. tal como se expone a continuación: 1. GENERALIDADES DE LAS PROPUESTAS Y TRABAJOS DE NVESTIGACIÓN 1. . Tesis). trabajos de investigación profesional e informes científicos.1 REFERENTES INSTITUCIONALES En primer lugar.1Capítulo 1. sistemático y consciente de su naturaleza y de los métodos que emplea. desde el componente de Análisis y Expresión Científica y desde su Naturaleza de la Proyección Social. que permite el desarrollo de la formación integral del hombre. industrial y social del país y precisa como notas científicas las siguientes: . siendo aún más evidente desde su concepción de la Investigación.El reconocimiento del saber científico entendido como riguroso. es importante destacar que desde el Proyecto Educativo de cada la Universidad se asume compromiso con la investigación frente a los saberes. trabajos de grado (Monografía.El conocimiento como superación de lo meramente informativo.1.1 Desde la concepción de investigación . pues entiende que esta es necesaria para el desarrollo de la cultura científica y fundamento obligado para el progreso económico. metódico.
todo en relación con la investigación. de tal forma. de la aplicación de principios científicos y el pensamiento propio y creativo. procesos que desarrollen actitudes. actitudes. La investigación en la Universidad debe desarrollarse a través de dos modalidades: la Investigación Básica y Aplicada. en las actividades de formación. métodos y técnicas. para el conocimiento. organizaciones.CNA Colombia permanentemente con su producción los más altos niveles de estándares reconocidos por la comunidad científica y dinamizada por el espíritu de curiosidad. La investigación forma parte de la indagación metódica. la Universidad corresponde busca generar una cultura investigativa en la que. la reapropiación del conocimiento y la autoformación. objetos. a facilitar el proceso pedagógico y al desarrollo de la ciencia y la tecnología. Cultura que debe ser fomentada por el docente desde el aula de clase con el firme propósito de integrar equipo con sus estudiantes y con otros profesores. Bernardo Restrepo Gómez2.1 A través de ellas. así como la transmisión de la investigación o pedagogía de la misma. interpretación y solución de los problemas de las regiones y del país. que se vaya tejiendo la red del sistema de investigación en la Universidad que busque fomentar el espíritu investigativo. La Investigación tiene como fin fomentar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad incorporando. valores.La investigación en la Universidad es una actividad presente en todas las áreas del saber para la formación de docentes y estudiantes. para el desarrollo en Ciencia y Tecnología y en las disciplinas sociales. humanas y artísticas. referidos a contextos específicos. de acuerdo con el Dr. el deseo de búsqueda permanente. la lectura y la conversación . a comprobar aquellos que forman parte del saber y de las actividades del hombre. La Investigación Básica y la Aplicada se orientan a producir nuevos conocimientos. capacidades y elaboración de conceptos. se comprenda como toda manifestación cultural. estar aplicando las políticas de la Coordinador del Consejo Nacional de Acreditación .
entre otras actitudes y hábitos. a través de las experiencias que favorecen.1. crea canales de comunicación y participa en el desarrollo del potencial humano y en la construcción de una cultura de paz. unos saberes cultivados y desarrollados a través de la docencia. el planteamiento de problemas y el trabajo intelectual en equipo.2 Desde el componente de análisis y expresión científica La Universidad de San Buenaventura. interactúa dialógicamente de manera pertinente y permanente con los distintos grupos humanos y sociales del contexto. la Universidad de San Buenaventura. fraternidad. al mismo tiempo que aprende. Para el logro de este propósito. acreditan y consolidan la formación integral y holística de la comunidad bonaventuriana. .3 Desde la naturaleza de la proyección social La PROYECCIÓN SOCIAL es considerada función sustantiva y práxis mediante la cual.sobre las novedades científicas. La investigación Pedagogizante será también una estrategia educativa para vivenciar actitudes y cualidades humanas para la formación de personas con creatividad.1. trabajará en el diseño y ejecución de estrategias que potencien la capacidad de análisis. síntesis y creación del pensamiento como requisito para el desarrollo de la cultura investigativa y científica al interior de la comunidad académica universitaria. la investigación y la vivencia universitaria. la Universidad de San Buenaventura aporta al contexto unos valores. capaces de decodificar e interpretar la realidad y actuar colectivamente en la transformación de la sociedad. en coherencia con su identidad. Diseñará estrategias que hagan posible un trabajo operativo intelectual donde se potencialicen las capacidades y las habilidades cognitivas de estudiantes y profesores. a plantear y a resolver problemas. en ésta interacción dialógica. Se orientará mediante procesos para aprender a investigar. 1. la autodeterminación y para la creación de condiciones de equidad social en armonía con la naturaleza. la realización de los seres humanos en el ejercicio ético de su libertad para la autonomía. 1. solidaridad y justicia que propicie la dignidad de la vida.
métodos y técnicas en el área de especialidad respectiva. se refiere a todos los procesos de interacción dialógica con diversos grupos humanos y sociales. externamente. depende no sólo el éxito de la investigación sino también la satisfacción del que investiga. sistematización y resolución de un problema de carácter teórico o práctico y que exprese la capacidad para la argumentación y aplicación de conocimientos.2 EL CONCEPTO DE TRABAJO DE GRADO El trabajo de grado es el producto de una investigación que representa por su contenido. . LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN La propuesta es la primera etapa de la Investigación.Contribuir al desarrollo de áreas prioritarias de investigación acordes con las necesidades y problemáticas en el ámbito local. desarrollo y metodología un aporte del estudiante en la comprensión. acciones y formas de reestructuración orientados a la búsqueda de calidad y excelencia que permiten la pertinencia social. El trabajo de grado tendrá como propósitos básicos los siguientes: . . Del acierto en la elección de la temática y del descubrimiento de un problema dentro la misma.Ofrecer solución documentada de algún aspecto importante del área de conocimiento profesional. Internamente se refiere a todos aquellos procesos. nacional o internacional. 1. es el momento en el cual el investigador o grupo de investigadores concibe las ideas primarias que serán su tema de investigación. reflexionada y transformadora. .La Universidad de San Buenaventura entiende la “Práxis” como: Acción. Capítulo 2. regional.Demostrar conocimientos adquiridos en el transcurso del programa. destrezas.
proyectos en ejecución y publicaciones. enmarca y delimita temas afines de investigación. mediante el cual se reduce y delimita en forma clara y precisa el campo investigable.1 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Y ÁREA TEMÁTICA La línea de investigación surge de la trayectoria investigativa de un núcleo estable de proyectos en una misma dirección temática. Es la idea que da origen a la investigación. El área temática.Que éste inquiete y sea de la preferencia del grupo de investigación. En este orden de ideas.Una propuesta de investigación aborda. donde el programa académico reconoce fortalezas y desarrollo desde lo teórico – práctico y donde se inscribe la propuesta presentada. para la adecuada elección de un tema. la presencia de grupos de investigación al interior del programa. de manera flexible. De acuerdo con las recomendaciones del ICFES en 1995. por su parte. . es un campo de trabajo que. los siguientes elementos: 2. para ser considerada como tal. 2.2 TEMA El tema de investigación se puede considerar como un aspecto seleccionado del área temática susceptible de ser investigado. La línea de investigación requiere. conviene tener en cuenta ciertos aspectos como: . el área temática es considerada una línea de investigación en gestación.
y qué relaciones descubrir o comprobar. Cuando se describe un problema se da articulación a todas aquellas características que muestran el estado del mismo (Ver ICFES.Que se relacione con experiencias personales acerca de él. Se plantea a partir de elementos como la pertinencia y la relevancia. 2.3 BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA En este paso. a saber: . En relación con la pertinencia. o de la observación cuidadosa de la realidad. Justificar la realización del estudio implica dar a conocer al que lee la propuesta por qué es meritorio realizar esa investigación. se suma la necesidad de una reflexión contextualizada acorde con las necesidades y problemáticas de cada región. lo que permite un mejor abordaje del tema. el estudio debe responder a cuatro criterios básicos. se describen los elementos a partir de los cuales se origina o percibe la idea que da razón de ser al problema de investigación. 1995). A lo anterior.. explicando la conveniencia y los beneficios que de ella se derivan. y de manera general. . y no por ello menos importante. la necesidad sentida de estudiarlo o la evidencia de un vacío de conocimiento. Supone tener muy claro qué se desea conocer. Lo anterior puede surgir del análisis que el investigador realizó del problema. 2. pero debe fortalecerse en la revisión bibliográfica organizada.Que sea consultado con expertos y se revise la literatura relacionada con el mismo.4 JUSTIFICACIÓN PRELIMINAR En ella se exponen las razones por las cuales es necesario realizar la investigación.
o por el contrario.• La filosofía de la Universidad. es importante establecer quien o quienes serán los beneficiarios del conocimiento en sí o.¿Son intereses prácticos tales como cumplir con uno de los requisitos para graduarse. o contribuir a la solución de un problema institucional o comunitario? Asimismo. como ensayar o adiestrarse en el uso de técnicas o instrumentos para luego divulgarlas y generalizarlas al medio? . complementarla. En resumen. Desde la relevancia. a la sociedad y al mismo grupo investigador y la aproximación.¿Son intereses de orden metodológico. Incluye una aproximación preliminar. se debe argumentar la justificación desde el punto de vista del conocimiento. Como ayuda a encontrar las razones por las cuales es importante realizar la investigación. considera el aporte que el trabajo hará al campo del saber correspondiente. desde la importancia de realizar esa investigación para el entorno. considerando el aporte que hará la investigación al cuerpo general de conocimientos. si las hubiera. a la comunidad en general y al grupo de investigadores en particular. se plantean estos cuestionamientos: . si es posible. explicitando la demanda y previendo los resultados y el impacto que éstos generarán. tal como la describe el PEB • La disciplina del saber a la que pertenece el trabajo • El perfil profesional y ocupacional que se persigue • Los enfoques de investigación. las posibles investigaciones a derivar. replantearla.¿Son intereses personales del investigador tales como conocer y profundizar una teoría. replicarla? . que se estén . sugiriendo. si es el caso. la justificación. la distancia del mismo a otras investigaciones que se hayan realizado con anterioridad. o aumentar el conocimiento sobre un tema o tecnología. las áreas temáticas o líneas del programa. de la novedad o de la aplicabilidad y utilidad. de las aplicaciones prácticas que se generen.
Todos estos aspectos posibilitan. Se constituye en la guía del estudio y debe ser tenido en cuenta durante todo el desarrollo del mismo.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Plantear un problema es ubicarlo. 2. En algunos casos se convierte en un . En este punto resulta de interés resaltar que lo más probable es que una investigación no esté en capacidad de responder todos los interrogantes planteados. y se recomienda que incluya. acorde a Normas APA. por lo que es de suma importancia ubicar al objeto de estudio dentro de esa realidad en la que se encuentra.6 BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR En este aparte de la propuesta se deben enunciar los referentes bibliográficos consultados y proyectados. y debe ser susceptible de alcanzarse. analizar la factibilidad de la investigación. es decir que sólo pueda cumplir algunos de ellos. ya que éste no se da en forma aislada sino que es parte de una red de elementos que confluyen en una determinada situación. 2.5 OBJETIVO GENERAL PRELIMINAR Se refiere a aquel logro o acción que se pretende alcanzar o realizar por acción del investigador. cómo. el qué. Debe expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación.teniendo en cuenta como punto de partida o como camino de continuidad de un proceso determinado. dónde y para qué se va a hacer. Debe reflejar la esencia del problema. Capítulo 3 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3.
industrial o educativo bien delimitado. Esto implica un conocimiento adecuado de la realidad. la cual reduce el problema a términos concretos y explícitos. histórico. los rasgos o características que lo identifican. político. En este orden de ideas puede hablarse de un contexto socioeconómico. al que lee el documento. 3. Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con una situación de dificultad en la que hay una duda o vacío de conocimiento por resolver. es decir. la formulación del problema. Siempre que se formula un problema de investigación debe hacerse en forma breve y debe incluir en forma nítida el aspecto o problema que requiere ser resuelto. si se tiene en cuenta que no se pueden plantear problemas a espaldas de la realidad que se investiga. En otras palabras. por ejemplo en las investigaciones de orden predominantemente social. en relación con el medio dentro del cual aparece. empresarial. de ahí que un buen planteamiento signifique iniciar correctamente la investigación. El problema se formula basándose en las necesidades descritas y su relación con los elementos que se han destacado en el planteamiento. El enunciado por medio del cual se formula un problema puede expresarse de dos maneras: Una reviste la forma de pregunta. Es preciso recordar que un planteamiento inadecuado del problema entorpecerá la coherencia de los rubros restantes del proyecto. prosigue la parte final. familiarizarse con el entorno del problema. el planteamiento del problema es la ambientación de la realidad del problema. la otra consiste . Incluye un acercamiento a los elementos del entorno que se relacionan con el problema de manera significativa y permite.referente obligado para entender el problema que se estudia.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Una vez hecha la descripción del problema en la cual aparece la dificultad que le da origen. con lo cual se hace posible una mejor comprensión de la relevancia del estudio que se propone.
en comparación con aquellos que no reciben dichas instrucciones. En ambos casos se debe indicar con claridad y de manera suficiente qué información básica requiere el investigador para resolver el problema.3 JUSTIFICACIÓN La justificación del estudio se hace exponiendo sus razones. La forma interrogativa es más simple y directa que la forma descriptiva y se considera muy indicada cuando el problema no requiere de un amplio y complejo enunciado. debemos estar en condiciones de formularlo en forma de pregunta o en forma descriptiva. De lo anteriormente expuesto se puede concluir que una vez planteado el problema en sus componentes principales. teniendo en cuenta que el enunciado debe presentar el objetivo fundamental de la investigación o estudio en forma explícita y en sus dimensiones precisas. manifiestan un ajuste mayor a la hospitalización que aquellos que no la reciben?. 3. Forma interrogativa ¿Por qué los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor. lo que se traduce en la presentación de argumentos sólidos que respalden la realización del mismo.en una exposición o descripción. Ejemplos de formulación del problema: Forma descriptiva Desconocimiento del grado de adaptación a la hospitalización de los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor. .
es de mucha ayuda responder a la pregunta: ¿Qué se busca con la investigación propuesta? Dar respuesta a este interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus alcances. Adicionalmente se puede hacer referencia al valor teórico y/o metodológico. se sugiere hacer mención de las limitaciones de la investigación y de la disponibilidad de recursos humanos. así como a las implicaciones prácticas del estudio (si las hay). . Los primeros deben ofrecer resultados amplios. Los objetivos se clasifican en generales y específicos. por ello. objeto de la investigación.En su redacción debe expresar la conducta observable y el criterio de rendimiento esperado. de la situación descrita.Lo anterior significa explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivan de ella. que se origina a partir del planteamiento del problema. En consecuencia deben ser logrados por el investigador. 3. los específicos se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte de situaciones propias de los objetivos generales. si es del caso.4 OBJETIVOS En la formulación de los objetivos es conveniente tener en cuenta las siguientes consideraciones: . Finalmente.Expresar claramente la intención de alcanzar resultados concretos con la investigación. materiales técnicos y financieros que garanticen tanto el diseño como el desarrollo del trabajo. El proceso científico. se orienta a la búsqueda de respuestas. . .El alcance de los objetivos depende de la acción de quienes los formula (no de otros).
a continuación.5 MARCO REFERENCIAL El marco referencial es el componente del proceso de la investigación que amplía la descripción del problema. 3. es la fundamentación teórica de éste.Para facilitar la formulación de los objetivos.Delimitar el área de investigación . naturaleza y características del estudio.Compendiar conocimientos existentes en el área que se va a investigar. Las funciones del marco referencial son: . un listado de verbos (conductas de entrada) que pueden servir como referencia al investigador: Analizar Contribuir Estandarizar Presupuestar Proveer Calcular Cuestionar Examinar Motivar Verificar Diseñar Comprobar Planear Formular Programar Propiciar Compilar Describir Evaluar Redactar Completar Demostrar Indicar Producir Consolidar Determinar Inventariar Presentar Consultar Establecer Identificar Plantear Conocer Especificar Someter Proporcionar Contestar Señalar NOTA: el número de objetivos y los verbos utilizados en su formulación dependerá del alcance. . . se presenta.Sugerir guías de investigación y evitar desviaciones del planteamiento original.
de acuerdo con la naturaleza del estudio. Resulta indispensable anotar la referencia completa de donde se extrajo la información. a partir de la identificación de fuentes primarias y secundarias. Se consulta con expertos.. . las teorías específicas. videotecas. Esta información relevante incluye las proposiciones teóricas generales. Esta revisión consiste en la aplicación del más riguroso procedimiento de investigación documental o bibliográfica. libretas. los postulados. consiste en detectar. La revisión de la literatura debe ser selectiva. postulados. así como en extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe al problema de investigación. dada la enorme cantidad de material que se produce cada año. hojas sueltas. La Revisión de Literatura.. centros de información y bases de datos.Expresar proposiciones teóricas generales. entre otras. obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio. marcos de referencia que conducen al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. Es indispensable seleccionar lo más importante y lo más reciente. categorías y conceptos que puedan servir de referencia para entender los hechos concernientes al problema. La elaboración del marco referencial implica dos etapas básicas: la revisión de la literatura correspondiente y la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. sea en fichas. bibliotecas. se hace necesaria teniendo en cuenta que existen diversas concepciones de lo que es . los supuestos. hemerotecas. Existen diversas formas de recopilar la información que se extrae de las referencias. filmotecas.Proveer de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. lo importante es que se logren los datos necesarios para elaborar el marco referencial. cassettes grabados.Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación.
Para Kerlinger “Una teoría es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados. la teoría no presenta una explicación final al fenómeno. se aplican a muchos fenómenos y personas. para otros es el pensamiento de uno o varios autores que constituyen una escuela de pensamiento. explicar y predecir un fenómeno. El valor de una teoría está en su capacidad para describir. bajo este concepto de teoría. Los elementos que constituyen el Marco Teórico son: los antecedentes investigativos. en su opinión. 3. . las proposiciones que la conforman deben estar interrelacionados y no caer en contradicciones internas.una teoría. al ser generales. una de ellas la considera un conjunto de conceptos relacionados que pretenden representar la naturaleza de una realidad en algunos casos por medio de un esquema. definiciones y proposiciones que presentan un punto de vista sistemático de los fenómenos mediante la especificación de relaciones entre variables. Las teorías. aunque hay que reconocer que hay trabajos de investigación que han sido aceptados en diversas universidades. en numerosos lugares. pero las relaciones finalmente más útiles son las que están ligadas a otras relaciones en una teoría. Es importante señalar que en una teoría.1 Antecedentes investigativos En los Antecedentes Investigativos el investigador hace referencia a los estudios de carácter investigativo que. con el propósito de explicar y predecir los fenómenos” (1988:10).5. guardan relación directa o indirecta con el fenómeno materia de análisis. La investigación puede ser dirigida a encontrar relaciones simples. las bases teóricas propiamente dichas y la definición de términos básicos. como su capacidad para explicar y ayudar a comprender el fenómeno. En estos casos. es tan importante el poder predictivo y el control que ésta tenga.
desarrollar los conceptos fundamentales para estructurar una teoría que oriente el trabajo. que permite el análisis crítico y comprensivo de la información que se prevé obtener durante el transcurso de la investigación. 3.Al referenciar cada estudio se deben anotar los elementos identificatorios como: título. La Gestión del Conocimiento y sus implicaciones.) Conviene relacionar el marco teórico con el problema. autores. Así mismo. y no con la problemática de donde éste surge. registrar los principales aportes y la (s) conclusión (es) más significativo del trabajo citado.5. fecha. definir claramente la concepción dentro de la cual se asume el problema y construir un modelo de solución al mismo5. ubicar y relacionar las hipótesis en el contexto como camino probable de solución del problema. Medellín. En casos excepcionales de no encontrar investigaciones relacionadas con el trabajo en desarrollo se debe dejar constancia de ello. Alfonso.. No es copia textual del material consultado. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema6. (5Carvajal S. sino síntesis interpretativa y orientada hacia la consecución de los objetivos planteados. . retomados de la bibliografía científica más adecuada. Su objetivo es construir un sistema de interpretación que guíe la solución del problema: en una primera instancia para observarlo y luego para compararlo con los referentes respectivos. 1993.2 Bases teóricas Las Bases teóricas se refieren al conjunto de conocimientos. Finalmente se construye un comentario a través del cual se muestra la relación existente entre el estudio referido y la investigación en desarrollo. entidad que apoyó el desarrollo.
responde a la forma como el investigador.El contexto: De donde el investigador va a obtener la información: contexto natural.6 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN El diseño de investigación. 2001) 3. en su estructura y lógica interna. (6 Tamayo y Tamayo. . va a darle respuestas a sus objetivos de investigación. * Diseño de campo * Diseño documental . pero limitada sólo a temas que tienen relación directa con el objetivo y la hipótesis de la investigación.5. El proceso de la Investigación Científica. ambiente artificial. Es importante anotar que. debe mostrar un enfoque o modelo que precise y dimensione una visión o posición teórica frente al problema.El tiempo: Si se va a realizar una investigación en un momento actual o si por el contrario se va a referir a un período de tiempo.Se establece a través de una revisión bibliográfica y se recomienda que sea exhaustiva. fuentes vivas o revisión documental.3 Definición de términos básicos Es la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en el desarrollo del planteamiento. Limusa. México. en consecuencia toma en cuenta los siguientes aspectos: . las bases teóricas se deben caracterizar por su unidad temática. es decir. 3. formulación del problema y marco referencial con el fin de facilitar una mejor comprensión del texto.
6. el tipo de intencionalidad y en segundo.7 Acerca de la intencionalidad. los de orden cualitativo.2 Tipo de investigación . De esos dos elementos básicos devienen las diferencias de tipo epistemológico y técnico. con dos razones más importantes. el tipo de realidad que uno y otro enfoque investigativo pretenden abordar. le apuntan más a un esfuerzo por comprender la realidad social como fruto de un proceso histórico de construcción visto a partir de la lógica y el sentir de sus protagonistas y por ende. * Diseño experimental * Diseño no experimental 3. Las diferencias tienen que ver.6. 3. que es posible identificar en esas dos maneras de encarar la investigación social.1 Enfoques En una clasificación amplia y general se puede hablar de Investigaciones Cuantitativas e Investigaciones Cualitativas. desde sus aspectos particulares y con una óptica interna.* Diseño longitudinal * Diseño transeccional o transversal . en primer lugar.Manipulación de variables: Si el investigador va a modificar o manipular variables o si por el contrario solo van a ser observadas tal como ocurren. Lo principal diferencia entre estos dos enfoques no estriba exactamente en el uso de números en el primer caso y en el no uso de estos en el segundo. que los enfoques de corte cuantitativo están más por la explicación y la predicción de una realidad vista desde una perspectiva externa considerada en sus aspectos más universales. en cambio. es preciso señalar.
Por lo general parte de la comprobación de una hipótesis causal. (7Sandoval Casalimas Carlos A. 6.El tipo de investigación nos indica el nivel de profundidad que se desea obtener en la investigación y que debe quedar reflejado en los objetivos y los resultados del trabajo. Investigación Explicativa: busca las causas de un fenómeno o acontecimiento. 4. conocer un fenómeno o variable en forma exhaustiva y la interrelación de los elementos constitutivos. CORCAS Stado. entre otras. Investigación Analítica: nos permite a través del manejo de matrices de análisis. podemos seleccionar las características del fenómeno en estudio y realizar una descripción detallada o medir en forma independiente los conceptos o variables involucradas. Investigación Predictiva: nos permite a través de una comprensión del fenómeno. . compara una variable en dos grupos diferentes. Investigación Descriptiva: nos permite identificar las características de las variables en estudio. A través de este tipo de investigación. Según los autores consultados. desconocimiento en los resultados que se pueden obtener y en la mayoría de los casos se cierra con una o varias preguntas de investigación. anticiparse a comportamientos futuros (escenarios económicos). 5. 2. Santafé de Bogotá. Investigación Comparativa: nos permite establecer diferencias y semejanzas entre dos (2) o más grupos. Investigación Cualitativa. Estos estudios están caracterizados por no poseer una amplia bibliografía. podemos mencionar los siguientes tipos: 1. Colombia 1997) 3. Investigación Exploratoria: nos permite acercarnos a un área temática. existen varios tipos de investigación y cada una tiene características particulares. sin establecer correlaciones de causalidad entre ellas. obteniendo una visión general del tema en estudio.
una unidad de estudio puede ser una persona. una extensión geográfica. Investigación Evaluativa: nos permite indagar sobre el cumplimiento de objetivos de un determinado programa o modelo. p.141). 8. es también conocida como investigación – acción. Investigación Interactiva: está orientada a la modificación o intervención del investigador en una situación concreta.6. evento o cualidad o variable.7. por lo general se indaga acerca de la relación entre variables. que el investigador conozca a cada uno de los integrantes que conforman la población. al ser o entidad poseedores de la característica. Investigación Confirmatoria: se dirige a la verificación de una hipótesis. 3. El muestreo puede ser de dos tipos: Probabilístico: que es aquel en el que todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser escogidos. Se miden los resultados de un programa en función de sus objetivos. el criterio de inclusión sería la edad. (Proyectos factibles). Este tipo de investigación. Ejemplo: un estudio sobre las preferencias en las lecturas de revistas en las mujeres entre 20 y 30 años. el diseño. . una institución” (Hurtado. Es necesario. que se desea estudiar. estos elementos además deben compartir los criterios de inclusión. un objeto. para aplicar este tipo de muestreo. Población y muestra La Unidad de Estudio: es necesario que el investigador defina cuál es su unidad de estudio “La unidad de estudio se refiere al contexto. Muestreo. es el conjunto de operaciones que se realizan cuando queremos seleccionar los integrantes de la muestra. Muestra: la muestra podemos definirla como un subconjunto de la población. la propuesta o creación de un modelo que permita solucionar una necesidad de tipo práctico. Investigación Proyectiva: tiene por objeto. 10. 9.3. Población: podemos definir la población como el conjunto de elementos en los cuales se va a estudiar la variable. 1998.
3. y las fuentes. la elección de los elementos no depende de la probabilidad. La escogencia se realiza sobre la base de criterios del investigador. pudiendo ser sujetos o bases de datos. éstas últimas son la parte activa.Estratificado .Las técnicas del muestreo Probabilístico son: . Las técnicas de muestreo no Probabilístico son: .6.Autoselección NOTA: mayor información sobre las técnicas de muestreo mencionadas puede encontrase en el contacto con el material bibliográfico sugerido en este documento.Por cuotas .Casual . . documentos en cualquiera de las presentaciones: escrita u electrónica.4 Recolección de información De la naturaleza de la investigación que se realice y la claridad en los objetivos que se persigan depende la decisión para seleccionar el recurso informativo. sea ésta de tipo primario o secundario. * Información y sus Fuentes Es necesario tener clara la diferencia entre información.Por conglomerados En el muestreo no probabilístico.Intencional . los informadores de aquella.Azar sistemático .Azar simple .
I. conviene buscar que el instrumento ajuste a las necesidades informativas de la investigación y no al contrario. la construcción de instrumentos es un verdadero reto. En toda investigación se dará cuenta de la descripción completa de los instrumentos o técnicas de medición y de recolección de información que se utilizarán. De hecho. entre otras. algunos trabajos han tenido y pueden tener por objetivo la construcción de un instrumento. cuestionarios. no es necesario formular hipótesis en investigaciones exploratorias. descriptivas que no contengan valor en las variables e investigaciones enmarcadas en enfoque cualitativo (etnográficas. Los instrumentos pueden ser entrevistas.P. acreditando su validez y confiabilidad o demostrando éstas. fenomenológicas.6. * Instrumentos Para el investigador novato. en contraste con la secundaria que está procesada y sistematizada a disposición del investigador. Por ejemplo.A. o la normalización de éste. 3.) . pues este ejercicio es una labor que requiere de una experiencia y conocimiento mayor que el que pudiera pensarse. estudios de casos.5 Hipótesis Es importante aclarar que la formulación de hipótesis está asociada a la adopción de un diseño específico y depende del tipo de investigación que se esté desarrollando. (Investigación acción participativa) teoría fundada. a saber: la esperanza de un instrumento que reemplace todo el proceso de pesquisa de la investigación. historias de vida. etc. dentro del proceso en sus diferentes fases paso a paso. Una lectura de la expresión “primaria” también invoca a lo principal. pruebas de laboratorio. “primaria” quiere decir de primera mano u originaria.La información primaria es suministrada desde la fuente directa del problema trazado. inventarios. Tal y como lo sugiere el término. Cualquiera que sea la selección. encuestas.
6. rasgos. . por ello sugerimos revisar en la bibliografía de este documento de tal forma que puedas seleccionar la que más convenga a tu proyecto. desarrolladas a través de diseños no experimentales. Esto sucede sobre todo a las llamadas hipótesis experimentales o de trabajo. investigaciones en las cuales se pretendan comparar promedios u otros valores (comparación de grupos). y estas expresiones deben indicar claramente la necesidad de verificar o someter a prueba las relaciones supuestas. Las hipótesis se clasifican según diferentes criterios. investigaciones correlaciónales e investigaciones explicativas o causales. A nivel conceptual. denominadas así por Claude Bernard y a las que efectivamente se les podía llamar suposiciones provisionales antes de someterse a experimentación. es una respuesta clara y precisa a la pregunta planteada en el problema que. por su diseño estadístico debe elaborarse con el fin de ser aceptada o rechazada estadísticamente. Kerlinger señala que las “buenas hipótesis” son expresiones de la relación que hay entre dos variables. atributos o propiedades que toman diferentes valores. 3. ya que vienen a ser los instrumentos de trabajo de la teoría. característica ésta que las relaciona con estudios cuantitativos.6 Variables Son cualidades.Teniendo en cuenta que las hipótesis como suposición verosímil destinada a ser verificada a través de procedimientos estadísticos. deben formularse en investigaciones descriptivas con valor en sus variables. la hipótesis. En ocasiones el término hipótesis se usa como un sinónimo de teoría. Deben redactarse en forma afirmativa y dar respuesta tentativa de solución a los problemas de investigación planteados. con enfoque cuantitativo. lo cual es correcto cuando la hipótesis ha perdido su carácter de postulado tras someterse a una serie de pruebas experimentales que acaban confirmando su validez. magnitudes o intensidades en un grupo de elementos y por lo tanto se pueden medir. cuasi – experimentales o experimentales.
predisposición. o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes * Variable extrañas: son características que pueden competir con la VI para determinar un cambio en los valores de la VD. Las variables pueden clasificarse en: * Variable dependiente (VD): reciben este nombre las variables a explicar. es una característica que puede tomar diversos valores o magnitudes. y se determinan los parámetros de medición. 3.6. una variable según Ander-Egg. es decir. en cambio.7 Categorías . De las variables se desprende un proceso de abstracción denominado “OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES”. para aclarar aún más el concepto. * Variable independiente (VI): son las variables explicativas. las características de un grupo de individuos adoptarán diversas magnitudes o modalidades y serán siempre “variables”. que se intenta explicar en función de otras variables. genética. es decir se las describe (qué es? a qué hace referencia?). invariables siempre. maduración. o sea el objeto de investigación. en el cual se definen conceptualmente las variables. Estas son entre otras: historia. medición.La hipótesis es la expresión de la relación que hay entre dos variables. y se contrasta con el término “constante”. etc. raza. * Variable interviniente: es la variable que aparece interponiéndose entre la variable independiente y la variable dependiente y en el momento de relacionar las variables interviene en forma notoria. instrumentación. Así la velocidad de la luz en el vacío y a la temperatura a la que hierve el agua en condiciones estándar serán característicamente “constantes”.
Por ejemplo. la etapa de categorización descriptiva (inductiva) consiste principalmente en fraccionar la información en subconjuntos de información ordenados a través de tópicos. . .Percepción del costo y acceso económico para atención del parto en institución de salud y en casa. En resumen. . expresiones. .Consecuencias derivadas del parto en casa.Acceso geográfico a servicios de salud. conceptos o proposiciones que reflejen una visión totalizante del objeto de estudio. Las categorías constituyen la base para el desarrollo de las siguientes fases (recolección. organización.Embarazo.Se pueden definir como tópicos. expresiones o proposiciones del problema de investigación.Conocimiento de derechos de las gestantes y recién nacidos. derivadas de la pregunta de investigación.Percepción de la calidad de los servicios. control prenatal y control posparto: uso de los servicios de salud. . unas posibles categorías descriptiva del estudio serian: . .Afiliación al sistema de salud. . Las categorías emergen de la información con base en el examen de los patrones y recurrencias presentes en ella. . el cual se inicia definiendo las unidades de análisis a partir de las cuales se descompone la información. .Motivo principal del parto en casa.Influencia familiar y de personas cercanas. . De las categorías se deriva un proceso denominado categorización inductiva. supongamos que se esté realizando una investigación cualitativa (etnográfica) para determinar los factores condicionantes del parto domiciliario en Bogotá. análisis. conceptualización e interpretación de los datos) en la investigación cualitativa.Satisfacción del parto en casa.
los cuales fueron planteados desde la propuesta para resolver un problema factible y justificable. evidentemente. es recomendable especificar. con una operación de tabulación para determinar el número de casos que se referenciaron para cada categoría o variable. En el proyecto se trata de prever la secuencia y forma de analizar la información y proponer un análisis preliminar explicitando las técnicas y métodos estadísticos que serán utilizados. Por lo tanto. serán las que permitan organizar y luego analizar y discutir los resultados obtenidos. Estas. pero deben contener número correlativo.3. títulos completos y una breve descripción de la información que cada una de ellas permitirá ilustrar.8 Procesamiento y análisis de los resultados Es otro de los apartes del diseño. pudiendo utilizarse técnicas manuales o programas de computación que permitan organizar los datos obtenidos. es conveniente incluir las tablas y figuras que permitirán el estudio de los resultados obtenidos. orientadas de acuerdo a la intencionalidad del trabajo. Inicia. presentar. Es importante destacar que resulta insuficiente considerar sólo el tratamiento de tabulación y estadística. estarán sin valores. a fin de cumplir con los objetivos propuestos. En tal sentido. ya que debe visualizarse claramente la forma como se dará cumplimiento a los objetivos. analizar e interpretar los datos numéricos. facilitando el estudio de los mismos. adaptadas a las particularidades de cada investigación.6. en el cual se considera el planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas que. cuando corresponda. Los insumos son las tablas y figuras. se debe planificar la forma cómo serán procesados los resultados que se obtendrán en la investigación. . seguido de un tratamiento estadístico que busca recopilar. En este aparte. en algunos casos. qué variables se van a correlacionar para dar respuesta a los interrogantes que habían sido formulados.
y a partir de la teoría de sistemas. conocidos con el nombre de Gantt. el tiempo total y el equipo humano con que se cuenta. este cálculo debe hacerse en semanas y debe presentar cierta tolerancia para efectos de imprevistos. el tiempo en el cual habrán de ser desarrolladas. lo cual permite visualizar el tiempo de cada actividad. primero que todo.7 ASPECTOS DE ADMINISTRACIÓN Y CONTROL DEL PROYECTO 3. De acuerdo con los recursos. Los diagramas de uso más comunes son los de barras. lo cual implica.7. como el PERT y el CPM. determinar con precisión cuáles son esas actividades. y sobre todo en aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo. Para proyectos de mayor complejidad. y que se utilizan en proyectos sencillos. no deben colocarse simultáneamente tabla y figura. Ejemplo: CRONOGRAMA (GANTT) MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO SEMANAS 1234 1234 1234 1234 1234 1234 ACTIVIDADES Elaboración de propuesta . Para la presentación del cronograma se utilizan generalmente diagramas.Si la complejidad no lo amerita. para cada una de las etapas. 3. a partir de los aspectos técnicos presentados en el proyecto. se utilizan los diagramas de flechas o redes.1 Cronograma Es la descripción de las actividades en relación con el tiempo en el cual se van a desarrollar. y en ningún caso deben figurar dos tipos de gráficas mostrando la misma información. se calcula.
que necesaria o probablemente han de resultar al realizarse una actividad. en general. 3. o de unos y otros.2 Presupuesto Presupuestar o elaborar un presupuesto significa. Tal como lo señala la misma etimología del término presupuesto.7. este es un cómputo anticipado de los costos de esa obra o actividad.Elaboración proyecto Prueba piloto Recolección de información Procesamiento de la información Análisis e interpretación de la información Redacción del informe final. que se elabora sobre la base de unos supuestos y unos motivos determinados Ejemplo: PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROYECTO POR FUENTES DE FINANCIACIÓN (EN MILES DE $) RUBROS FUENTES TOTAL FUENTE X FUENTE Y Personal Equipo Materiales Salidas de Campo . efectuar el cómputo de los gastos o ingresos.
3. cuál es el fundamento . INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN En él debe lograrse una reconstrucción del camino seguido para obtener los hallazgos y conclusiones que ocupan el primer plano de la atención de los virtuales lectores del mismo. Debe señalar con claridad. 119) NOTA: adicionalmente podrán incluirse otros rubros de acuerdo con las necesidades y naturaleza del Proyecto. contribuir a delimitar el marco teórico. Mario Tamayo y Tamayo P. de actualidad y de fácil acceso.Viajes Bibliografía Software Publicaciones Servicios Técnicos Construcciones Mantenimiento Administración TOTAL (8 El proyecto de investigación Módulo 5. pertinente y relevante. ser útil para identificar métodos y diseños. 4. de allí entonces que se debe realizar una revisión crítica de literatura que responda los siguientes criterios: permitir mejor conocimiento del tema. ayudar a planificar la investigación. ser una selección crítica de publicaciones.8 Bibliografía Es necesario que sea suficiente. correspondiente al problema de investigación propuesto. La bibliografía debe presentarse en citas completas y según normas APA.
figuras y anexos y glosario.3 INTRODUCCIÓN . en los capítulos anteriores. portada. principales resultados y conclusiones de la investigación. tabla de contenido.2 RESUMEN Es una síntesis que mejora la comprensión global del trabajo. 4. cubierta. comunicar lo que significó esa experiencia para los actores involucrados y lo que representa para la teoría formal ya establecida9. listas de tablas. Capítulo 4 4.conceptual y empírico que apoya el trabajo del investigador y debe así mismo. página de aceptación. Hace referencia a la pasta o tapa. 157). No debe superar las 180 palabras y en él se hace referencia a los objetivos. página de agradecimientos. deteniéndonos sólo en los elementos nuevos. en una forma breve y precisa. Por haber explicado en detalle. (9Ibid P.1 HOJAS PRELIMINARES Deben elaborarse ajustándose en todo a los lineamientos que en este sentido establecen las normas Icontec. presentamos en este capítulo una revisión rápida de los mismos. los elementos constituyentes del proyecto. metodología. página de dedicatoria. 4.
5 MARCO REFERENCIAL Aquí se presenta el mismo esquema de marco referencial desarrollado en la fase de proyecto.4 EL PROBLEMA En este capítulo se inicia con la evolución histórica del fenómeno materia de estudio desde sus orígenes hasta llegar al momento actual en el que se presentan en detalle las características del problema como son percibidas en el momento. las técnicas y procedimientos seguidos en la recolección y tratamiento de la información y las principales conclusiones del estudio. 4.6 METODOLOGÍA En este capítulo se narra toda la experiencia de aplicación de instrumentos y los procedimientos seguidos en el tratamiento y análisis de la información recolectada. 4. Esta etapa reviste la mayor importancia. las características más sobresalientes de cada una de las etapas desarrolladas haciendo particular énfasis en la presentación del problema. la justificación. 4. los objetivos. debidamente ajustado y mejorado.6. Al respecto se recomienda tener en cuenta los siguientes momentos: 4.1 Recolección de la Información Se entiende por recolección de la información la observación y medición de las variables involucradas en las hipótesis de las investigaciones. los principales resultados. los principios y fundamentos teóricos. finalmente se concluye este capítulo con la formulación del problema. pues de la precisión con que se realice .En este capítulo se debe hacer referencia al contenido del informe presentando.
el llenado de lista de cotejo o la medición directa. El procedimiento de recuento a través de palotes está indicado para cuando haya que manejar menos de 100 casos. con cinco o menos variables a estudiar. el cómputo electrónico permite el recuento de miles de casos.dependerá la validez de las conclusiones que se establezcan al fin de las investigaciones. la observación – participante o no. cada una de las cuales tenga un máximo de tres modalidades o clases. Finalmente. han de permitir la disposición de información integra. Los principales procedimientos de recuento son el sistema de palotes. exacta y uniforme. entre otras. 4. del número de variables y de las modalidades que posea cada una de dichas variables. El registro de los datos que han de recogerse se realiza en documentos o formas impresas que. la aplicación de cuestionarios. El procedimiento de tarjetas simples es útil para el recuento de un máximo de 500 casos.2 Recuento de la información El recuento consiste en identificar y contar a los elementos estudiados que pertenecen a las diferentes modalidades o clases de las escalas previstas para cada variable investigada. con ocho o menos variables en estudio e ilimitado número de modalidades en cada variable. La elección de uno u otro método depende del número de individuos en estudio. La recolección de la información suele necesitar de diversas técnicas tales como la entrevista. con el nombre genérico de instrumentos de recolección. con decenas de variables y un sin fin de modalidades en cada una.6. el de tarjetas simples y el de cómputo electrónico. .
6. La elaboración de tablas estadísticas debe cumplir algunos principios básicos. De dispersión: amplitud. a la luz de las hipótesis del estudio.4. En segundo lugar. En primer lugar. mediana. promedio. Discretas y continuas De tendencia central: moda.7 RESULTADOS . de tal modo que se aprecie sin dificultad la distribución de los mismos.3 Presentación de la información (Tablas y Gráficos) Una vez recogida y contada la información de la investigación es necesario presentarla de tal modo que pueda ser entendida con facilidad y que se comprendan sus características relevantes. y dónde y cuándo fue recogida. porcentajes. tasas. facilita su ulterior análisis. Lo anterior se logra con el cálculo de las medidas de resumen típicos que se muestran esquemáticamente en seguida: TIPO DE VARIABLE MEDIDA DE RESUMEN Nominales y ordinarias Razones. proporciones. el título de las tablas debe señalar clara y sintéticamente qué información se presenta. 4. 4. percentiles.4 Descripción y análisis estadístico Luego de que la información de una investigación ha sido comprendida al observar las tablas y gráficos que la presentan. La condensación y descripción de la información. el cuerpo de la tabla debe constar de las columnas y renglones necesarios para presentar de manera resumida los datos obtenidos. es necesario resumirla con el propósito de discutirla.6. como está dispuesta. desviación estándar.
10 COMPLEMENTOS 4. guardar relación directa con el tema. 4. pero puede suministrar nuevas hipótesis. un punto puede ser sobresaliente precisamente por su divergencia con el conjunto de datos más frecuentes. Corresponde al apartado conclusiones el esclarecimiento de los objetivos y la o las hipótesis.9 RECOMENDACIONES Han de ser pertinentes respecto a la investigación realizada. Las conclusiones resaltan los aspectos sobresalientes de la investigación lo que no significa que estos sean los más frecuentes. El análisis cuidadoso de los resultados ha de llevar a sugerir soluciones a partir de las limitaciones que haya presentado el proceso.1 Bibliografía . 4.10. vale decir. 4. análisis y discusión de la información las conclusiones rematan satisfactoriamente la investigación. por ejemplo. sin pretender agotar ni el problema planteado ni la respuesta.8 CONCLUSIONES Con apoyo en el proceso.Aquí se describen los resultados obtenidos en función de los objetivos de la investigación. gráficos u otras formas de representación de los datos. si las hay. Para apoyar el análisis y discusión se pueden construir tablas. Así mismo el investigador debe apoyarse en la teoría construida en su marco referencial para dar mayor solidez a sus argumentos interpretativos.
ilustrar y no adicionar. CONSIDERANDO: . . 5. 101 (11 de junio de 2001) Por la cual se aprueba y se promulga una Reforma al Procedimiento de los Trabajos de Grado.Que se ha dialogado ampliamente sobre las múltiples dificultades que se están presentando en el actual procedimiento para la elaboración de los Trabajos de Grado. El Rector de la Universidad de San Buenaventura.La bibliografía debe organizarse en estricto orden alfabético y ajustada a las normas ICONTEC última versión actualizada.2 Anexos Los anexos siguen a la presentación de la bibliografía y deben haber sido comentados en el cuerpo del trabajo ya que su función es complementar. Capítulo 5 REQUERIMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO En este apartado se consigna el contenido de la Resolución de Rectoría N° 101 por medio de la cual se hace una reforma a los numerales 1. 4. en uso de las atribuciones que le confiere el artículo 29 del Estatuto Orgánico y.10.1 RESOLUCIÓN DE RECTORÍA No.8 evaluación de la Resolución N° 085. aclarar. Seccional de Cartagena.5 procedimiento y 1.
el cual rige a partir de la fecha. RESUELVE ARTÍCULO PRIMERO: aprobar.T. Dada en Cartagena de Indias D. el texto de la Reforma al procedimiento de los Trabajos de Grado. especialmente en los numerales 1.. ARTÍCULO TERCERO: promulgar el nuevo texto de Procedimientos y Evaluación de los Trabajos de Grado. a los once (11) días del mes de Junio de dos mil uno (2001). en virtud del artículo 29 del literal J.5 procedimiento y 1.Que la propuesta de Reforma ha sido debidamente estudiada y revisada. a fin de que pueda cumplirse con el verdadero objetivo de la labor investigativa de manera más operativa. del Estatuto Orgánico de la Universidad. TRABAJO DE GRADO El trabajo de grado pasará por las siguientes etapas: a) Propuesta b) Proyecto c) Desarrollo del Proyecto (Monografía) .. cuyo original reposa en la Secretaría General y se anexa a la presente resolución.8 evaluación.Que se hace necesaria una Reforma de dicho procedimiento.C. . ARTÍCULO SEGUNDO: ordenar las debidas modificaciones al texto del Reglamento de Trabajo de Grado en consonancia con el nuevo procedimiento.
seminarios y talleres que contribuyan al fortalecimiento de la formación de una cultura investigativa. Bibliografía sugerida . Esta nota tendrá un valor del 20% que sumado al de la monografía dará la nota definitiva del trabajo de Trabajo de Grado. dándole un valor de 80%. no obstante. En cada caso se deberán exponer las correspondientes razones. En el plan de estudios de cada programa se incorporarán. Es éste quien lo aprueba. por un comité permanente que se reunirá una vez por semana.d) Sustentación a) Propuesta: la propuesta será presentada a la decanatura durante los dos (2) primeros meses de VIII semestre y será evaluada bajo la responsabilidad del decano. La decanatura en un término no mayor de diez (10) días calendario deberádar respuesta por escrito de la evaluación a los estudiantes proponentes. Al término de ésta. además de las ya existentes asignaturas sobre investigación. c) Desarrollo del proyecto: en el semestre siguiente (X) la Universidad designará tutores especiales que guíen a cada estudiante en la realización de la Monografía. b) Proyecto: se realizará en Seminario durante IX semestre bajo la dirección de un profesor. calificada conjuntamente por el tutor que la ha dirigido y por otro profesor competente en el campo objeto de la Monografía. La evaluación será de carácter cualitativo y el resultado se expresará con los conceptos valoratorios de aprobado. d) La sustentación: tendrá un carácter público y se hará ante los mismos profesores que han calificado la Monografía. tendrá un plazo máximo de un (1) año para finalizarla. Sería deseable que el estudiante al culminar el semestre terminara también su monografía. aplazado – para hacer los ajustes pertinentes – o rechazado.
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OBJETIVOS Por qué es importante: 3. KHUN. Tesis doctórales y trabajos de investigación científica: Metodología general de su elaboración y documentación.1.2. s/f. Paraninfo. Karl. Madrid.2.1.1. La lógica de la investigación científica. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INTRODUCCIÓN TÍTULO 1.1. JUSTIFICACIÓN 2. PROBLEMA 3. Investigación del comportamiento. Thomas. 1986. SIERRA BRAVO. Estado del arte (Últimas investigaciones que se han realizado) 5. Planteamiento 1. México. 1982. Interamericana. Tecnos. General (Qué?. DISEÑO 5.1. 1977. R. Población y muestra . ed. La estructura de las revoluciones científicas. Marco histórico (Antecedentes 4. POPPER. MARCO REFERENCIAL contextuales + Evolución del tema) 4. pp. KERLINGER. Empresa 4. F. Tipo de investigación 5. FCE.27-30. Cómo? y Para qué?) 2. Madrid.
5.6. ANEXOS .2.3. Objetivo 6. Cuadro operativo: Estrategias y 9. Descripción 7. BIBLIOGRAFÍA 6. Titulo 6. Justificación 8. PROPUESTA 6. CONCLUSIONES 6.1.4.
Grupo de Investigación Gestión y Desarrollo Empresarial .
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