Source: https://es.scribd.com/doc/143072492/Sua-psi
Timestamp: 2016-08-27 21:23:14+00:00

Document:
Sua-psi
BrowseUploadSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicWelcome to Scribd! Start your free trial and access books, documents and more.Find out moreDESCRIPCIÓN SINTÉTICA DEL PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA(SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA) Unidad Académica: Plan de Estudio: Área de Conocimiento: Facultad de Psicología Licenciatura en Psicología Ciencia Biológicas, Químicas y de la Salud
Fecha de Aprobación por el Consejo Académico del Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud: 30 de junio del 2008. Perfil Profesional: El Licenciado en Psicología está apto para la atención de diversas necesidades sociales, pudiendo atender necesidades y problemas de salud mental, bienestar emocional y rehabilitación neurológica (atención a pacientes con depresión, estrés, adicciones, conflictos en las relaciones de pareja e interpersonales, o que han sufrido algún daño neurológico), de índole educativa (bajo aprovechamiento escolar, rezago educativo, aprendizaje y motivación, educación de padres, formación de profesores, orientación y tutoría educativa, innovación en la enseñanza, educación especial), organizacionales (estrés y desgaste profesional, capacitación y selección de personal, educación al consumidor, manejo de clima laboral), procesos psicosociales y culturales (educación comunitaria, solución de conflictos sociales, intervención en grupos, educación cívica y política). Por lo tanto, el Licenciado en Psicología es el profesional que posee los conocimientos, procedimientos, habilidades, actitudes y valores para comprender, diagnosticar e intervenir en la satisfacción de necesidades y la solución de problemas psicológicos en escenarios diversos, complejos y cambiantes. Requisitos de Ingreso: Para Inscribirse al plan de estudios de la Licenciatura en Psicología deberá cumplirse con lo establecido en el Reglamento General de Inscripciones de la Universidad Nacional Autónoma de México, artículos 2 y 4 que establecen: Artículo 2° - Para ingresar a la universidad es indispensable: a) Solicitar la inscripción de acuerdo con los instructivos que se establezcan; b) Haber obtenido en el ciclo de estudios inmediato anterior un promedio mínimo de siete o su equivalente; c) Ser aceptado mediante concurso de selección, que comprenderá de una prueba escrita y que deberá realizarse dentro de los periodos que al efecto se señalen. Artículo 4° - Para ingresar al nivel de licenciatura el antecedente académico indispensable es el bachillerato, cumpliendo con lo prescrito en el artículo 8° de este reglamento [ ]
Valor en créditos del plan de estudios: Total: Obligatorios: Optativos: Seriación: 310 177 133 Obligatoria.
Organización del plan de estudios: El plan y programas de estudio de la Licenciatura en Psicología están organizados por 26 asignaturas obligatorias y 14 a 18 optativas, dependiendo del área de conocimiento; una duración de ocho semestres y un total de 310 créditos. Las asignaturas se encuentran agrupadas en tres áreas curriculares cuyo porcentaje de créditos es, como se ilustra en la tabla, el siguiente: Área de Formación General (AFG) de 1º a 4º semestre, con un total de 161 créditos (52%); Área de Formación Profesional (AFP) de 5º a 8º semestre, constituida por la fase sustantiva de quinto a séptimo semestre con un valor aproximado de 111 créditos (36%) y la fase terminal del octavo semestre con valor aproximado de 38 créditos (12%); y el Área de Formación Contextual (AFC) de 1º a 8º semestre con un valor de 32 créditos (10%). Requisitos para la titulación: Las condiciones para obtener el título se encuentran reguladas en los siguientes reglamentos: Reglamento General de Exámenes: Artículo 19 - En el nivel de licenciatura, el título se expedirá, a petición del interesado, cuando haya acreditado en su totalidad el plan de estudios respectivo, realizado el servicio social y cumplido con alguna de las opciones de titulación propuestas en el artículo 20 de este reglamento. Los consejos técnicos de facultades y escuelas y los comités académicos de las licenciaturas impartidas en campus universitarios foráneos, determinarán las opciones de titulación que adaptaran de las referidas en el artículo 20 del presente reglamento, procurando incluir el mayor número de opciones de titulación Asimismo, definirán la normatividad para cada una de las opciones, así como los procedimientos para su aplicación en cada una de las carreras de su entidad académica Los consejos académicos de área conocerán y opinarán sobre dicha normatividad. Toda opción de titulación deberá garantizar un alto nivel académico, conforme a las disposiciones generales contenidas en este reglamento. Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales, artículos 5, 21 y 22: Artículo 5o - Se otorgará título profesional a quienes hayan cubierto de 300 a 450 créditos después del bachillerato de acuerdo con el plan de estudios
correspondiente, y hayan cumplido con los demás requisitos que establece este reglamento El título profesional implica el grado académico de licenciatura. Artículo 21 - (Modificado en la sesión del Consejo Universitario del 20 de junio de 2003, publicado en Gaceta UNAM el 30 del mismo mes y año, como sigue): Artículo 21 - De acuerdo con lo dispuesto por la Ley Reglamentaria de los artículos 4o y 5o Constitucionales, para obtener un título profesional el candidato deberá cumplir con el servicio social, ajustándose a lo dispuesto en la ley mencionada y al reglamento que, sobre la materia, apruebe el consejo técnico correspondiente. Artículo 22 - (Modificado y adicionado en las sesiones del Consejo Universitario del 20 de junio de 2003 y 7 de julio de 2004, publicado en Gaceta UNAM el 28 de octubre del mismo año, como sigue): Artículo 22 - El título profesional se expedirá, a petición del interesado, cuando éste haya cubierto todas las asignaturas o módulos del plan de estudios respectivo, realizado su servicio social y cumplido satisfactoriamente con alguna de las opciones de titulación aprobadas por el consejo técnico o comité académico respectivo, conforme a lo dispuesto en el Reglamento General de Exámenes. Reglamento General de Servicio Social: Artículo 5 - De conformidad con los artículos 52 y 55 de la Ley Reglamentaria de los artículos 4o y 5o constitucionales, los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México y los de las escuelas incorporadas deberán prestar su servicio social como requisito previo para la obtención del titulo profesional. Por lo tanto, los requisitos de titilación son los siguientes: Haber acreditado el total de asignaturas y el 100% de créditos estipulados en el plan de estudios; Haber aprobado en el CELE, el examen de lectura y comprensión de textos de cualquiera de los 4 idiomas anotados a continuación: Inglés, Italiano, Francés o Portugués; Realizar el Servicio Social; Presentar y aprobar alguna de las siguientes modalidades de titilación, aprobadas por el H Consejo Técnico de la Facultad de Psicología (22 de marzo de 2004) y que equivalen a los incisos a), g), j) y k) del artículo 20 del Reglamento General de Exámenes del Apartado A: • • • • • • • Tesis individual y examen profesional con réplica oral; Tesis en grupo y examen profesional con réplica oral; Tesina individual y examen global de conocimientos con réplica oral; Reporte laboral y actualización temática con réplica oral; Informe de prácticas con réplica oral; Informe profesional de servicio social con réplica oral; Examen general de conocimientos.
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS *CL CR NOMBRE DE LA ASIGNATURA PRIMER SEMESTRE 1100 1101 1102 1103 1104 1105 06 06 04 06 07 06 Bases Biológicas de la Conducta Historia de la Psicología Identidad Universitaria Modelos en Psicología Clínica Psicología Social de la Interacción Teoría Computacional de la Mente SEGUNDO SEMESTRE 1200 1201 1202 1203 1204 1205 07 09 06 06 08 04 Aprendizaje y Conducta Adaptativa I Aproximaciones al Proceso Salud-Enfermedad Introducción a la Metodología de la Investigación Psicológica Neurobiología y Adaptación Teoría Psicogenética Constructivista Transdisciplina I TERCER SEMESTRE 1300 1301 1302 1303 1304 1305 1306 07 06 06 08 08 03 04 Aprendizaje y Conducta Adaptativa II Ciclo de Vida Medición y Evaluación Psicológica Método Clínico Psicológica Social de los Grupos Taller de Psicofisiología Transdisciplina II CUARTO SEMESTRE 1400 1401 1402 1403 1404 1405 1406 09 04 06 06 02 08 09 Aprendizaje y Conducta Adaptativa III Comprensión de la Realidad Social Fisiología de la Psicológica Neurocognición Prácticas de Psicobiología Psicología Social de lo Colectivo Teoría Sociocultural QUINTO SEMESTRE 1500 00 Conocimientos de Frontera I Asignatura Optativa SEXTO SEMESTRE 1600 04 Ética Profesional Asignatura Optativa
1810 10 Intervención Psicosocial en Comunidad 1811 11 Seminario de Comunicación 1812 13 Sexualidad Humana y Género
. Tecnología y Diversidad Estrategias de Intervención Intervención en Proceso Psicosociales OCTAVO SEMESTRE LÍNEA TERMINAL: ACCIÓN COMUNITARIA. Sentido y Acción Social Procesos Colectivos y Problemas Sociales SEXTO SEMESTRE 1610 1611 1612 1613 1614 13 06 06 06 06 Conflicto. AMBIENTE. Conformidad y Consenso Estadística Inferencial en Psicológica Fuentes de Información Investigación Social Psicológica de la Vida Cotidiana SÉPTIMO SEMESTRE 1710 1711 1712 1713 1714 06 06 06 06 14 Análisis del Discurso Análisis Semiótico Cultura. SEXUALIDAD Y GÉNERO.SÉPTIMO SEMESTRE 1700 04 Comprensión de la Realidad Social II Asignaturas Optativas OCTAVO SEMSTRE 1800 04 Comprensión de la Realidad Social III Asignatura Optativa Asignaturas Optativas Requeridas (Requisito) OPTATIVAS REQUERIDAS 0367 00 Idioma Inglés (Requisito) 0368 00 Idioma Francés (Requisito)
ÁREA: PROCESOS PSICOSOCIALES Y CULTURALES
OPTATIVAS GENERALES Y DE ELECCIÓN QUINTO SEMESTRE 1510 1511 1512 1513 1514 06 06 06 06 12 Evaluación Social Metodología Construcción de Instrumentos Lenguaje.
Motivación y Cognición II Desarrollos Actuales en Cognición y Comportamiento II Investigación y Análisis de Datos II Taller de Investigación II SÉPTIMO SEMESTRE 1715 1716 1717 1718 08 06 06 10 Aprendizaje. CRIMINOLOGÍA Y PODER. Motivación y Cognición III Desarrollo Actuales en Cognición y Comportamiento III Investigación y Análisis Datos III Taller de Investigación III OCTAVO SEMESTRE LÍNEA TERMINAL: INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA 1816 06 Modelos de Aprendizaje. Motivación y Cognición I 1817 10 Taller de Investigación y Docencia Supervisada I 1818 06 Temas selectos en Comportamiento y Cognición I LÍNEA TERMINAL: EVALUACIÓN. INTERVENCIÓN Y VALORACIÓN DEL CAMBIO CONDUCTUAL 1819 1820 1821 1822 1823 06 06 07 04 04 Estrategia de evaluación y Cambio del Comportamiento I Principios y Técnicas de Cambio del Comportamiento Taller de Práctica Supervisada I Temas Selectos de Evaluación Conductual I Temas Selectos de Intervención Conductual I
LÍNEA TERMINAL: EVALUACIÓN Y FOMENTO DEL DESARROLLO COGNITIVO Y EL APRENDIZAJE COMPLEJO 1824 08 Aprendizaje Complejo en Dominios Diversos I 1825 10 Diseños Cognitivos en Aprendizaje Complejo I
. 1813 06 Comunicación y Construcción de Sentido 1814 12 Comunicación y Psicología Política 1815 11 El Delito: Una Construcción Social
ÁREA: CIENCIAS COGNITIVAS Y DEL COMPORTAMIENTO
OPTATIVAS GENERALES Y DE ELECCIÓN QUINTO SEMESTRE 1515 1516 1517 1518 08 06 06 10 Aprendizaje. Motivación y Cognición I Desarrollos Actuales en Cognición y Comportamiento I Investigación y Análisis de Datos I Taller de Investigación I SEXTO SEMESTRE 1615 1616 1617 1618 08 06 06 10 Aprendizaje.LÍNEA TERMINAL: COMUNICACIÓN.
1826 08 Investigación Supervisada en Aprendizaje Complejo I
OPTATIVAS GENERALES Y DE ELECCIÓN QUINTO SEMESTRE 1519 1520 1521 1522 04 04 09 06 Bioética Métodos y Técnica de Investigación Psicodiagnóstico I Teoría y Técnica de la Entrevista I SEXTO SEMESTRE 1619 1620 1621 1622 06 09 06 06 Epidemiología y Salud Pública Psicodiagnóstico II Psicodinámica de Grupos Teoría y Técnica de la Entrevista II SÉPTIMO SEMESTRE 1719 1720 1721 1722 09 09 06 06 Integración de Informes Psicológicos Psicopatología y Personalidad Teorías Psicológicas de la Salud Teorías y Sistemas Terapéuticos OCTAVO SEMESTRE LÍNEA TERMINAL: PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DEL COMPORTAMIENTO ADICTIVO 1827 08 Principios del Comportamiento Adictivo 1828 08 Teorías y Modelos de Prevención I 1829 08 Tópicos Selectos en Adicciones LÍNEA TERMINAL: INTERVENCIÓN EN ADULTOS Y GRUPOS 1830 08 Intervención en Grupo I 1831 06 Psicogerontología 1832 06 Psicopatología de la Adultez LÍNEA TERMINAL: INTERVENCIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES 1833 06 Alternativas Terapéuticas en Niños y Adolescentes 1834 08 Intervención en Niños I 1835 08 Psicopatológica del Desarrollo Infantil LÍNEA TERMINAL: PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD 1836 08 Promoción y Educación para la Salud 1837 05 Salud Comunitaria y Epidemiología 1838 08 Temas Selectos en Psicología de la Salud
y Competitividad Procesos de Mejora Continua LÍNEA TERMINAL: PSICOLOGÍA DEL CONSUMIDOR 1840 1841 1844 1846 1847 06 06 06 06 06 Desarrollo de Equipos de Trabajo Formación de Directivos Calidad. Productividad. Higiene y Ambiente de Trabajo SEXTO SEMESTRE 1623 06 Administración de Personal 1624 08 Capacitación y Desarrollo de Personal II 1625 08 Integración de Personal I SÉPTIMO SEMESTRE 1723 1724 1725 1726 08 08 08 06 Capacitación y Desarrollo de Personal III Elaboración de Pruebas Industriales Integración de Personal II Relaciones Laborales OCTAVO SEMESTRE LÍNEA TERMINAL: PROCESOS PSICOSOCIALES EN LAS ORGANIZACIONES 1839 1840 1841 1842 1843 06 06 06 06 06 Cultura y Comportamiento Organizacional Desarrollo de Equipos de Trabajo Formación de Directivos Impacto Psicosocial de las Empresas Psicología de la Salud en el Trabajo
LÍNEA TERMINAL: CALIDAD. Organización y Administración 1525 08 Seguridad.ÁREA: PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL
OPTATIVAS GENERALES Y DE ELECCIÓN QUINTO SEMESTRE 1523 08 Capacitación y Desarrollo de Personal I 1524 06 Conducta. Productividad. PRODUCTIVIDAD Y COMPETIVIDAD 1839 1840 1841 1844 1845 06 06 06 06 06 Cultura y Comportamiento Organizacional Desarrollo de Equipos de Trabajo Formación de Directivos Calidad. y Competitividad Introducción a la Mercadotecnia Investigación de Mercado
LÍNEA TERMINAL: SALUD ORGANIZACIONAL Y DEL TRABAJO 1840 06 Desarrollo de Equipos de Trabajo 1841 06 Formación de Directivos
1842 06 Impacto Psicosocial de las Empresas 1843 06 Psicología de la Salud en el Trabajo 1848 06 Metrología Psicológica
ÁREA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
OPTATIVAS GENERALES Y DE ELECCIÓN QUINTO SEMESTRE 1526 1527 1528 1529 06 15 06 06 Evaluación Educativa Evaluación en Psicología de la Educación Paradigmas Psicológicos en la Educación Procesos Psicosociales en el Aula SEXTO SEMESTRE 1626 1627 1628 1629 06 15 06 06 Investigación Cuantitativa en Educación Investigación en Educación Paradigmas Psicoeducativos Contemporáneos Programas de Intervención Psicoeducativa SÉPTIMO SEMESTRE 1727 1728 1729 1730 06 15 06 06 Análisis del Sistema Educativo Mexicano Inducción a la Intervención en Educación Investigación Cualitativa en Educación Nuevas Tecnologías en Educación OCTAVO SEMESTRE LÍNEA TERMINAL: DISEÑO Y EVALUACIÓN EDUCATIVOS 1849 1850 1851 1852 06 06 06 15 Desarrollo Curricular Diseño de Modelos y Estrategias Educativas Diseño y Evaluación Educativos I Enseñanza de la Psicología LÍNEA TERMINAL: EDUCACIÓN EN LA DIVERSIDAD Y EL DESARROLLO HUMANO 1853 1854 1855 1856 06 06 15 06 Integración Educativa: Enfoques Actuales Integración I: Enfoque Educativo Intervención en Educación en la Diversidad I Modelos de Evaluación Psicopedagógica LÍNEA TERMINAL: PSICOLOGÍA ESCOLAR Y ASESORÍA PSICOEDUCATIVA 1857 1858 1859 1860 06 06 15 06 Construcción de Conocimientos Escolares Formación de Agentes Educativos Intervención en Psicología Escolar I Modelos de Orientación Psicoeducativa
LÍNEA TERMINAL: FORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA 1861 1862 1863 1864 06 06 15 06 Educación a Distancia: Fundamentos Educación a Distancia: Diseño Instruccional Intervención en Educación a Distancia I Planeación Didáctica y Educación a Distancia
AREA: PSICOBIOLOGÍA Y NEUROCIENCIAS
ASIGNATURAS OPTATIVAS GENERALES Y DE ELECCIÓN QUINTO SEMESTRE 1530 1531 1532 1533 1534 1535 06 06 04 06 04 06 Psicofisiología Sistémica Métodos en Neurociencias Métodos de Observación en Psicobiologia Psicobiología Evolutiva y Etología Registro Psicofisiológico Temas Selectos en Psicobiología I SEXTO SEMESTRE 1630 1631 1632 1633 1634 1635 1636 04 06 06 06 06 04 06 Evaluación Neuropsicológica Psicofisiología del Sueño Psicofisiología de la Atención Psicofarmacología y Adicción Temas Selectos en Psicobiología II Técnicas de Imagenología Cerebral Psicofarmacología y adicción SÉPTIMO SEMESTRE 1731 1732 1733 1734 1735 1736 04 04 06 06 06 06 Bioestadística Estudios de Señales Eléctricas Cerebrales Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria Neurociencias Cognoscitivas Psicobiología del Desarrollo Temas Selectos en Psicobiología III OCTAVO SEMESTRE LÍNEA TERMINAL: NEUROPSICOLOGÍA 1865 1866 1867 1868 06 06 06 06 Genética de la Conducta Métodos en Neuropsicología Neuropsicología Básica Seminario de Neuropsicología LÍNEA TERMINAL: PSICOFISIOLOGÍA 1869 06 Interocepción y Conducta I
para entender el proceso salud-enfermedad. 1101 06 HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Adquirir los conocimientos básicos acerca del surgimiento y devenir histórico de las principales tradiciones de pensamiento psicológicas contemporáneas. de los conceptos y presupuestos básicos. como aspectos de absoluto carácter interpersonal. 1103 06 MODELOS DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Comprender el desarrollo y dinámica de la personalidad con base en las aproximaciones teóricas de la escuela psicoanalítica. Identificar el papel de los procesos intrapsicológicos del individuo y la interacción social. identificando los métodos de evaluación e intervención derivados de cada una de las posturas teóricas revisadas. de los principios y postulados que conforman sus respectivos marcos interpretativos. actitudes y conducta de las personas. humanista y sistémica.= CREDITO
DESCIPCIÓN SINTÉTICA DE LAS ASIGNATURAS
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA 1100 06 BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA Objetivos generales de aprendizaje: Tener una visión integral de los factores que subyacen al comportamiento.= CLAVE CR. Comprender los aportes que han tenido la psicobiología y las neurociencias en el desarrollo de la psicología como disciplina científica.1870 06 Problematización en Psicofisiología 1871 06 Psicofisiología Clínica 1872 06 Seminario en Psicofisiología LÍNEA TERMINAL: NEUROBIOLOGÍA DE LA CONDUCTA 1865 1867 1873 1874 06 06 06 06 Genética de la Conducta Neuropsicología Básica Problematización Neurobiología Seminario de Neurobiología Conductual
* CL. 1104 07 PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA INTERACCIÓN Explicar y analizar los efectos de la interacción humana a través del pensamiento. conductista. Tener una visión panorámica de la profesión psicológica que lo diferencia de otros profesionales que tienen formación biológica.
. Comparar la visión biológica con las otras aproximaciones que tiene la psicología a sus objetos de estudio. 1102 04 IDENTIDAD UNIVERSITARIA Promover la identidad universitaria y como profesional de la psicología del alumnado de nuevo ingreso a la licenciatura en Psicología.
que le permitan detectar. metodológicas y de intervención-aplicación en la disciplina psicológica y en otras afines. bajo el marco de los conocimientos y técnicas de la metodología científica. 1200 07 APRENDIZAJE Y CONDUCTA ADAPTATIVA El curso permitirá al alumno analizar y comprender la conducta de los organismos como resultado de mecanismos que favorecen la adaptación. 1203 06 NEUROBIOLOGÍA Y ACEPTACIÓN Comprender los mecanismos psicobiológicos que subyacen a los procesos de regulación y control de las principales variables fisiológicas que permiten asegurar la conservación tanto de los individuos como de las especies a través de la motivación. epistemológicas.1105 06 TEORÍA COMPUTACIONAL DE LA MENTE Conocer los fundamentos teóricos y empíricos de la visión computacional de la mente. 1206 04 TRANSDISCIPLINA I Analizar las aportaciones de la disciplina psicológica para tematizar campos de conocimiento perteneciente a otras disciplinas o ciencias. diferenciar y describir los trastornos mentales y del comportamiento en sus diferentes manifestaciones clínicas. 1205 04 TRANSDISCIPLINA I Analizar las aportaciones de la disciplina psicológica para tematizar campos de conocimiento pertenecientes a otras disciplinas o ciencias. 1204 08 TEORÍA PSICOGENÉTICA CONSTRUCTIVISTA Analizar en profundidad la tradición psicogenética constructivista y valorar sus posibilidades teóricas. Así como conocer los
. entre otros. 1300 07 APRENDIZAJE Y CONDUCTA ADAPTATIVA El curso permitirá al alumno analizar y comprender la conducta de los organismos como resultado de mecanismos que favorecen la adaptación. las soluciones (elementos que podrían solucionarla). 1201 09 APROXIMACIONES AL PROCESO SALUD Y ENFERMEDAD Proporcionar al estudiante información teórica y principios metodológicos básicos. con la finalidad de aplicar los conocimientos en la presentación de casos clínicos. los factores intervinientes (que influyen o pueden explicarlas). 1202 06 INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LAS INVESTIGACIONES PSICOLÓGICAS Identificar. Así como conocer los principios básicos de acción y el papel que juegan en la explicación y modificación del comportamiento humano. los procesos (problemática que enfrentan los individuos).
aprendizaje y memoria. Identificar las bases metodológicas y técnicas para evaluar.
. comprender y evaluar la conducta de los organismos co resultado de mecanismos que favorecen la adaptación. 1304 08 PSICOLOGÍA SOCIAL DE LOS GRUPOS Identificar a la influencia social. como un proceso psicosocial básico. atención. considerando los factores de influencia y el papel del psicólogo en este proceso. atención. Comprender los desarrollos teóricos y metodológicos de la teoría de la representación social. Seleccionar los instrumentos y las técnicas para recolectar la información sobre los procesos perceptuales y motores en la conducta. 1305 03 TALLER DE PSICOFISIOLOGÍA Prever las consecuencias de la presencia de ciertas variables biológicas sobre la percepción del mundo y sobre la acción. 1301 06 CICLO DE VIDA Construir una visión integral y completa de los principales hitos dentro del ciclo de vida del desarrollo humano. 1307 04 TRANSDISCIPLINA II
Analizar las posibilidades que tiene la psicología de incorporar los conocimientos provenientes de otros campos de conocimiento. a partir del conocimiento acerca de la medición y la evaluación psicológica. técnicas e instrumentos destinados a la comprensión del comportamiento del individuo y de los grupos. 1302 06 MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Identificar. 1400 09 APRENDIZAJE Y CONDUCTA ADAPTATIVA III El curso permitirá al alumno analizar.principios básicos de acción y el papel que juegan en la explicación y modificación del comportamiento humano. aprendizaje y memoria. Comprender los desarrollos teóricos y metodológicos de la dinámica de los grupos cara a cara. 1303 08 MÉTODO CLÍNICO Analizar características del método clínico y de los pasos en él involucrados. intervenir o investigar los procesos de alertamiento. como un procedimiento que integra y organiza diferentes saberes. Así como conocer los principios básicos de acción y el papel que juegan en la explicación y modificación del comportamiento humano. los instrumentos psicológicos confiables y válidos que permiten realizar y reportar evaluaciones psicológicas éticas y profesionales. Comprender las bases neurobiológicas del alertamiento. 1306 03 TRANSDISCIPLINA I Analizar las aportaciones de la disciplina psicológica para tematizar campos de conocimiento pertenecientes a otras disciplinas o ciencias.
teniendo presente los alcances y limitaciones de la aproximación psicobiológica. de investigación o reflexión de los más recientes avances en los distintos campos de las tradiciones psicológicas. Conocer las bases de la psicofarmacología y la psicobiología de las adicciones. Comprender la pertinencia y viabilidad de aplicar las teorías psicobiológicas a otras áreas de la psicología científica. 1404 02 PRÁCTICAS DE PSICOBIOLOGÍA Identificar la importancia de la evaluación neuropsicológica y psicofisiológica para detectar variables biológicas que subyacen al comportamiento normal y alterado. metodológicas y técnicas construidas desde las tradiciones Psicológicas para configurar una postura propia. a partir de los principios básicos del conocimiento científico.
. o los realizados desde dos o más disciplinas. metodologiazas y técnicas construidas desde las tradiciones psicológicas para configurar una postura propia. 1500 04 CONOCIMIENTO DE FRONTERA I Discutir trabajos teóricos. 1407 04 COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL I Reflexionar sobres los problemas de la realidad social con las herramientas tanto personales como con las teóricas. 1406 09 TEORÍA SOCIOCULTURAL Analizar las posibilidades teóricas. 1405 08 PSICOLOGÍA SOCIAL DE LO COLECTIVO Conocer y analizar los desarrollos teóricos y metodológicos de la tradición psicosocial respecto a la memoria colectiva. Conocer y analizar los desarrollos teóricos y metodológicos en el estudio de las masas. Distinguir los problemas propios de la psicobiología y prever las consecuencias de las variables biológicas sobre el comportamiento psicológicos. una de las cuales sea la psicología cuyo manejo conceptual y de categoría se encuentre en las fronteras de las mismas. metodológicas y empíricas de la tradición sociocultural en el estudio de la mente. Conocer y analizar los desarrollos teóricos y metodológicos en el estudio del pensamiento social. 1403 06 NEUROCOGNICIÓN Comprender los procesos neurobiológicos que subyacen al neurodesarrollo normal y alterado. así como el papel del psicólogo con esta formación en un equipo multidisciplinario.1401 04 COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL I Reflexionar sobre problemas de la realidad social con las herramientas tanto personales como con las teóricas. 1402 06 FILOSOFÍA LA PSICOLOGÍA Analizar los fundamentos epistemológicos y metodológicos de las principales tradiciones de pensamiento contemporáneas en la psicología. Comprender las repercusiones del neurodesarrollo sobre los procesos psicológicos complejos.
Plantear investigaciones con base en el desarrollo de sus elementos constitutivos. seleccionar y aplicar el análisis estadístico. 1611 06 ESTADÍSTICA INFERENCIAL EN PSICOLOGÍA Conocer. sus alcances y limitaciones. dependiendo del tipo de medición y características del grupo. 1511 06 METODOLOGÍA Conocer las bases metodológicas de los métodos de investigación utilizados en la psicología social. la equidad social y el respeto a la diversidad. 1612 06 FUENTES DE INFORMACIÓN Conocer y utilizar diferentes estrategias para la recolección de información durante el trabajo de investigación de campo. SENTIDO Y ACCIÓN SOCIAL Identificar los antecedentes históricos y epistemológicos del denominado giro lingüístico. analizar y comprender diversas manifestaciones del comportamiento colectivo en diferentes ámbitos de la vida social. Redactar informes de investigación de acuerdo con los lineamientos a seguir en cada foro.1510 06 EVALUACIÓN SOCIAL Contar con los elementos necesarios para plantear. Incluir los aspectos éticos tanto en el proyecto como en el reporte de investigación. 1512 06 CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS Elaborar instrumentos de medición con consistencia interna que permita obtener información de un constructor teórico. Identificar las diferentes técnicas de medición. 1514 12 PROCESOS COLECTIVOS Y PROBLEMAS SOCIALES Identificar. CONFORMIDAD Y CONSENSO Identificar los procesos psicosociales de grupo ante el conflicto. realizar y reportar un trabajo de investigación evaluativa en el campo de la psicología social.
. 1610 13 CONFLICTO. 1600 04 ÉTICA PROFESIONAL Desarrollar los principios propios de la práctica profesional del psicólogo con base en los derechos humanos. evitar la polarización y hacer más eficiente y creativa las relaciones grupales. sus efectos. 1513 06 LENGUAJE. así mismo sepan poner en práctica sus habilidades para conciliar. 1613 06 INVESTIGACIÓN SOCIAL Distinguir los diferentes tipos de investigación social por su finalidad.
desde una perspectiva molar. 1810 10 INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN COMUNIDAD Conocer y seleccionar entre las diferentes teorías comunitarias. para la comprensión de la diversidad en las sociedades actuales. así como el diseño y desarrollo proyectos de intervención e investigación en la comunidad. 1714 14 INTERVENCIÓN EN PROCESO PSICOSOCIALES Dominar las bases teórico-metodológicas y técnicas para la observación. éticos y filosóficos. como formas de comunicación y representación del mundo. la de un de
. permitan diagnosticar e intervenir sobre las condiciones de salud emocional y bienestar social en comunidades específicas. TECNOLOGÍA Y DIVERSIDAD Reconocer la importancia que tienen algunos cambios recientes en el ámbito de la cultura. Elaborar programas de intervención social a partir de la escuela autogestiva. políticos. pensamiento social y/o procesos psicosociales de la vida cotidiana. a efecto de elaborar protocolo/anteproyecto de investigación sobre procesos civilizatorios. 1800 04 COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL III Contextualizar bajo una perspectiva disciplinaria y personal. los campos de aplicación de la psicología en los ámbitos socioculturales. 1712 06 CULTURA. éticos y filosóficos. construcción creativa y reflexiva de problemas. 1711 06 ANÁLISIS SEMIÓTICO Conocer diferentes modelos semióticos y su relación con las distintas formas de razonamiento complejo. la ciencia y la tecnología. económicos. 1700 04 COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL II Contextualizar bajo una perspectiva disciplinaria y personal. a nivel internacional y nacional que.1614 06 PSICOLÓGICA DE LA VIDA COTIDIANA Comprender la relación entre la psicología y la vida cotidiana. económicos. los campos de aplicación de la Psicología en ámbitos socioculturales. políticos. 1710 06 ANÁLISIS DEL DISCURSO Proporcionar al estudiante instrumentos teórico metodológicos que permitan una comprensión del funcionamiento y uso de las prácticas discursivas. 1713 06 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Diseñar programas de intervención social desde el enfoque promocional.
Proporcionar al alumno los conocimientos y herramientas que enriquezcan el campo disciplinar y profesional mediante la generación. 1813 06 COMUNICACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO Conocer y comprender los conceptos. OPTATIVAS GENERALES Y DE ELECCIÓN ÁREA: CIENCIAS COGNITIVAS Y DEL COMPORTAMIENTO 1515 08 APRENDIZAJE. la psicología y el poder. del agresor. Enseñar el manejo de conceptos abstractos y de los fundamentos teóricos de los contenidos de las ciencias cognitivas y de la
. 1815 11 EL DELITO: UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL Analizar la relación del hombre con las estructuras de autoridad a través de la historia orientada hacia el discurso técnico del delito. procesos y efectos en la visión clásica de la teoría psicosocial así como las nuevas aproximaciones sociales en la descripción y explicación del sentido. 1812 13 SEXUALIDAD HUMANA Y GÉNERO Adquirir conocimientos teóricos básicos acerca de el estudio de la sexualidad humana integral y la perspectiva de género dentro del marco de los derechos humanos. de la víctima. 1814 12 COMUNICACIÓN Y PSICOLOGÍA POLÍTICA Analizar y comprender la importancia de los efectos de la comunicación. 1516 06 DESARROLLOS ACTUALES EN COGNICIÓN Y COMPORTAMIENTO I Presentar una visión moderna en temas específicos de interés teórico y práctico en los procesos básicos de la psicología. sexuales y de una ética humanista. con el fin de que puedan interactuar profesionalmente con la población y participar en el proceso de construcción social de conocimientos y actitudes adecuadas en relación a la salud sexual y la equidad de género. describir y explicar como los sistemas psicológicos se enlazan a la sociedad para el logro de la apropiación simbólica del mundo de la vida. esto es. MOTIVACIÓN Y COGNICIÓN I Consolidar la formación de profesionistas de la psicología de alto nivel. la política. analizando las diferencias por género y edad. esto es. medios. comprender la conceptualización contemporánea desde la teoría de Sistemas Autorreferenciales. describir y explicar como los sistemas psicológicos participan en la construcción del significado de la vida social. que adquieran las competencias profesionales que les permitan resolver problemas relevantes a su ámbito de competencia.1811 11 SEMINARIO DE COMUNICACIÓN Identificar y explicar los conceptos. aplicación y difusión del conocimiento psicológico. procesos y efectos en la visión clásica de la teoría en comunicación así como las nuevas aproximaciones sociales en la descripción y explicación de la construcción del significado. medios. del castigo y de la reacción social.
Manejar conceptos abstractos y de los fundamentos teóricos de los contenidos de las ciencias cognitivas y de la conducta. Proporcionar al alumno los conocimientos y herramientas que enriquezcan el campo disciplinar y profesional mediante la generación. aplicación y difusión del conocimiento psicológico. 1618 10 TALLER DE INVESTIGACIÓN II Desarrollar en la práctica habilidades metodológicas y de investigación que permitan al estudiante realizar investigación básica y aplicada. 1517 06 INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS I Preparar al alumno para hacer un uso y aplicación apropiados de técnicas analíticas de datos de tal forma que adquiera los fundamentos conceptuales que justifican el enfoque cuantitativo y realice el análisis de lo adecuado o pertinente de estrategias de análisis de datos de una investigación (o una aplicación profesional. que adquieran las competencias profesionales que les permitan resolver problemas relevantes a su ámbito de competencia. Desarrollará estrategias de investigación y
. MOTIVACIÓN Y COGNICIÓN III Consolidar la formación de profesionistas de la Psicología de alto nivel. 1518 10 TALLER DE INVESTIGACIÓN I Desarrollar en la práctica habilidades metodológicas y de investigación que permitan al estudiante realizar investigación básica y aplicada.conducta. 1715 08 APRENDIZAJE. La idea central es familiarizar al estudiante con un punto de vista científico aplicado a la investigación cognitiva y del comportamiento y dotarle del conocimiento de los conceptos básicos de razonamiento en términos de probabilidades y su aplicación en los modelos estadísticos. 1716 06 DESARROLLO ACTUALES EN COGNICIÓN Y COMPORTAMIENTO III Manejará conceptos abstractos y de los fundamentos teóricos de los contenidos de las ciencias cognitivas y de la conducta. Desarrollar estrategias de investigación y generación de nuevas preguntas. 1615 08 APRENDIZAJE. Desarrollar habilidades metodológicas y de análisis de datos. Proporcionar al alumno los conocimientos y herramientas que enriquezcan el campo disciplinar y profesional mediante la generación. aplicación y difusión del conocimiento psicológico. 1616 06 DESARROLLOS ACTUALES EN COGNICIÓN Y COMPORTAMIENTO II Profundizar en el conocimiento de los procesos psicológicos básicos. 1617 06 INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS II Enseñar los conceptos básicos que sirven como antecedente de los desarrollos estadísticos en sí. que adquieran las competencias profesionales que les permitan resolver problemas relevantes a su ámbito de competencia. MOTIVACIÓN Y COGNICIÓN II Consolidar la formación de profesionistas de la Psicología de alto nivel. Desarrollar estrategias de investigación y generación de nuevas preguntas.
. 1718 10 TALLER DE INVESTIGACIÓN Desarrollar en la práctica habilidades metodológicas y de investigación que permitan al estudiante realizar investigación básica y aplicada. explique y ensaye los principios básicos que explican el comportamiento y que conozca. jerarquizar y valorar procedimientos de evaluación e intervención para la solución de problemas y necesidades socialmente relevantes. 1822 04 TEMAS DE SELECTOS DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL I El alumno conocerá. MOTIVACIÓN Y COGNICIÓN I Consolidar la formación de profesionistas de la psicología de alto nivel. así como las habilidades para la difusión del conocimiento básico de la disciplina. Proporcionar al alumno los conocimientos y herramientas que enriquezcan el campo disciplinar y profesional mediante la generación. procedimientos y herramientas del análisis conductual necesarios para realizar el diagnóstico preciso y la intervención adecuada del problema de interés. comprenda y ensaye procedimientos de evaluación e intervención a partir de dichos procedimientos del análisis conductual. 1717 06 INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DATOS III Establecer conocimiento y destreza en el manejo de las técnicas de análisis cuantitativo de mayor generalidad en la investigación cognitiva y conductual. comprenda y ensaye procedimientos de evaluación e intervención a partir de dichos procedimientos del análisis conductual.generación de nuevas preguntas. Desarrollará estrategias de investigación y generación de nuevas preguntas. comprenda. que adquieran las competencias profesionales que les permitan resolver problemas relevantes a su ámbito de competencia. 1821 07 TALLER DE PRACTICA SUPERVISADA I Que el estudiante conozca. comprenda. analizará y evaluará las bases científicas de diferentes técnicas. Desarrollará la habilidad para formular preguntas de investigación. explique y ensaye los principios básicos que explican el comportamiento y que conozca. 1816 06 MODELOS DE APRENDIZAJE. 1820 06 PRINCIPIOS Y TÉCNICAS DE CAMBIO DE COMPORTAMIENTO Que el estudiante conozca. 1818 06 TEMAS SELECTOS EN COMPORTAMIENTO Y COGNICIÓN I Manejará conceptos abstractos y de los fundamentos teóricos de los contenidos de las ciencias cognitivas y de la conducta. 1819 06 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y CAMBIO DE COMPORTAMIENTO I Identificar. aplicación y difusión del conocimiento psicológico. 1817 10 TALLER DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA SUPERVISADA I El objetivo del Taller de investigación y docencia supervisada desarrolla en el estudiante habilidades requeridas para la realización de investigación original y con relevancia dentro del campo de estudio.
Identificar el /los paradigmas más apropiados para el estudio. la conciencia bioética de un derecho y un deber de justicia como de responsabilidad en relación a la ciencia y la moral de la conducta frente a la vida. técnicas y contextuales que son necesarias para la investigación. base de un diseño de medición posterior y practicar lo aprendido. ÁREA: PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD 1519 04 BIOÉTICA Propiciar mediante la crítica reflexiva. en una área de su especialidad o interés. 1520 04 MÉTODOS Y TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN Comprender el sentido de las acciones humanas estudiando y analizando el significado que asocia a constructor como salud y enfermedad. mediante los instrumentos y técnicas que se expongan en el curso.1823 04 TEMAS SELECTIVOS DE INTERVENCIÓN CONDUCTUAL I El alumno conocerá. el trabajo interdisciplinario y el intercambio efectivo con diversas audiencias. al término del seminario ser capaz de fundamentar teóricamente. analizar recursivamente e integrar competencialmente los conocimientos. facilitando la beneficencia en las acciones y juicios para la toma de decisiones a nivel individual y colectivo. el alumno deberá ser capaz de identificar. Orientar al estudiante para realizar una experiencia práctica en el campo de la salud. 1825 10 DISEÑOS COGNITIVOS EN APRENDIZAJE COMPLEJO I El participante deberá. 1824 08 APRENDIZAJE COMPLEJO EN DOMINIOS DIVERSOS I Al término del seminario. metodológicos y técnicos que permitan el desarrollo de destrezas específicas para realizar el psicodiagnóstico infantil. detección.
. la expresión clara de las ideas. evaluación. desarrollando el pensamiento crítico y creativo. comprender. la toma de decisiones oportuna y fundamentada. metodológicas. procedimientos y herramientas de la intervención conductual necesarios para producir cambios adecuados en un problema psicológico de su interés. técnicas. con una conciencia crítica de su función social. su estructura e interacción y de la contrastación de las diferentes posturas de la actividad cognitiva constructiva. empleando las metodologías cuantitativa y cualitativa. 1826 08 INVESTIGACIÓN SUPERVISADA EN APRENDIZAJE COMPLEJO I Al término del seminario. las habilidades y/o valores que constituyan los componentes esenciales del diseño de observación. analizará y evaluará las bases científicas de diversos métodos. 1521 09 PSICODIAGNÓSTICO I Adquirir los conocimientos teóricos. aplicar y evaluar nociones fundamentales de las aproximaciones teóricas más relevantes del Aprendizaje Estratégico Autorregulado y el Desarrollo Cognitivo. en términos de los conductos subyacentes. atención y prevención de factores que afectan el fomento intelectual de los estudiantes en ambientes educativos formales. el alumno fortalecerá las competencias teóricas.
aspectos preventivos. 1621 06 PSICODINÁMICA DE GRUPOS Analizar los fenómenos grupales con el fin de evaluar y planear. considerando distintos escenarios en donde los profesionales de la salud interactúen en el abordaje de este objeto de estudio y en la identificación y solución de problemas inherentes al mismo. metodológicos y técnicos que permitan realizar el psicodiagnóstico tanto de adolescentes como de adultos. aplicada a los diferentes campos de profesionalización del psicólogo. pronóstico y sugerencias terapéuticas. además de adquirir las bases metodológicas y las habilidades instrumentales que optimicen su quehacer en el ámbito laboral. Integrar la teoría a las actividades prácticas de los estudiantes. 1722 06 TEORÍAS Y SISTEMAS TERAPÉUTICOS Analizar los aspectos epistemológicos fundamentales de los modelos psicoterapéuticos vigentes de mayor relevancia y evaluar con criterios científicos. sobre la etiología. aplicando la entrevista a diferentes problemas en el campo clínico y de la salud. tanto en forma individual como familiar y grupal. intervención psicoterapéutica e investigación. 1619 06 EPIDEMIOLOGÍA Y SALUD PÚBLICA Analizar el fenómeno salud-enfermedad con un enfoque multicausal y multidisciplinario. con base en las teorías más relevantes que explican los trastornos mentales y del comportamiento. 1719 09 INTEGRACIÓN DE INFORMES PSICOLÓGICOS Desarrollar habilidades específicas para elaborar reportes correspondientes a las actividades de psicodiagnóstico e intervención. 1721 06 TEORÍAS PSICOLÓGICAS DE LA SALUD Analizar y evaluar las características distintivas del quehacer profesional (teórico práctico) del psicólogo en el campo de la salud. diagnóstico. mediante los instrumentos y técnicas que se expongan en el curso. los psicológicos
. 1720 09 PSICOPATOLOGÍA Y PERSONALIDAD Evaluar casos clínicos.1522 06 TEORÍA Y TÉCNICA DE LA ENTREVISTA I Desarrollar habilidades para realizar evaluación psicológica a través de la entrevista individual. intervención e investigación clínica. 1622 06 TEORÍA Y TÉCNICA DE LA ENTREVISTA II Desarrollar las habilidades para realizar evaluación psicológica. las acciones de intervención en el campo clínico y de la salud. con el fin de llevar a cabo funciones de diagnóstico. a través del conocimiento y manejo de algunos modelos y teorías. 1620 09 PSICODIAGNÓSTICO II Aplicar los conocimientos teóricos. investigación.
1831 06 PSICOGERONTOLOGÍA Desarrollar habilidades para intervenir adultos mayores en ámbitos geriátricos y gerontológicos. aplicando medidas preventivas o terapéuticas que fomenten la calidad de la atención y de vida de las personas mayores. 1828 08 TEORÍAS Y MODELOS DE PREVENCIÓN I Conocer. 1833 06 ALTERNATIVAS TERAPÉUTICAS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES Aplicar diversas técnicas terapéuticas. aspectos preventivos. remedial y/o promocional en el campo de la psicología clínica. diagnóstico. particularmente el adictivo. 1830 08 INTERVENCIÓN EN GRUPOS I Analizar a partir de diferentes modelos. sobre la etiología. con base en las teorías más relevantes que explican los trastornos mentales y del comportamiento infantil. teorías y teorías de la técnica de grupos. teóricos y técnicos centrales. diagnóstico. con base en las teorías más relevantes que explican los trastornos mentales y del comportamiento. y conocer. comprender. adecuadas a las problemáticas más relevantes en niños y adolescentes. 1834 08 INTERVENCIÓN EN NIÑOS I Aplicar diversas técnicas de intervención en problemas psicológicos infantiles. 1827 08 PRINCIPIOS DEL COMPORTAMIENTO ADICTIVO Conocer. investigación. 1829 08 TÓPICOS SELECTOS EN ADICCIONES Conocer los fundamentos teóricos y utilizar técnicas de detección temprana e intervención breve para el cambio de problemas de abuso y dependencia de alcohol.elementos metodológicos. los fenómenos grupales. tabaco y otras drogas. comprender. aplicación y evaluación de programas de tipo preventivo. sobre la etiología. pronóstico y sugerencias terapéuticas. comprender y ensayar procedimientos de evaluación e intervención a partir de dichos modelos. procedimientos y niveles de trabajo que conduzcan al diseño. explicar y ensayar modelos preventivos en adicciones y conocer. aspectos preventivos. de algunas de las principales propuestas contemporáneas de intervención que de ellos se derivan. 1832 06 PSICOPATOLOGÍA DE LA ADULTEZ Evaluar casos clínicos. investigación. pronóstico y sugerencias terapéuticas. 1835 08 PSICOPATOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL Evaluar casos clínicos. las diversas técnicas. explicar y ensayar los principios básicos que explican el comportamiento.
. comprender y ensayar procedimientos de evaluación e intervención a partir de dichos procedimientos del analista conductual.
1836 08 PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD Coadyuvar en el desarrollo de programas de promoción de la salud empleando como estrategias de ejecución: la participación de la población. funcional y ocupacional. 1525 08 SEGURIDAD. 1624 08 CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE PERSONAL II Diagnosticar las necesidades de capacitación para diseñar e instrumentar los planes los planes y programas y evaluar su impacto en la mejora de las competencias del
. Desarrollar un programa de intervención preventiva en salud comunitaria. siguiendo los lineamientos legales y administrativos vigentes en las organizaciones. un diagnóstico del proceso de organización estructural. 1837 05 SALUD COMUNITARIA Y EPIDEMIOLÓGICA Identificar conceptos y aspectos metodológicos y técnicos para la elaboración de programas de salud comunitaria. considerando el marco legal y las políticas de las organizaciones. correctivos y de seguimiento. 1524 06 CONDUCTA ORGANIZACIONAL Y ADMINISTRACIÓN Describir los principios y procedimientos de las diversas prácticas administrativas aplicadas a los recursos humanos. así como sus efectos y repercusiones en los recursos humanos. ÁREA: PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL 1523 08 CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE PERSONAL I Diagnosticar de acuerdo con la metodología psicosocial las necesidades de capacitación con base en el cual diseñe e instrumente los planes y programas y evalúe su impacto en la mejora de las competencias del trabajador mexicano. en el de la empresa y en el medio ambiente. 1838 08 TEMAS SELECTOS EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD Integrar una perspectiva amplia. conservar o restaurar su salud. además evalúe su impacto en su bienestar. para preservar la integridad de los trabajadores con base en el cual diseñe e implemente programas preventivos. Desarrollar programas para que los individuos o grupos de la población aprendan a comportarse de un modo que los conduzca a fomentar. HIGIENE Y AMBIENTE DE TRABAJO Diagnosticar los riesgos y condiciones de trabajo de acuerdo con la metodología psicosocial. 1623 06 ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL Realizar de acuerdo con la metodología psicosocial. el fortalecimiento de los servicios comunitarios de salud y la coordinación de políticas saludables. contemporánea con una sólida base empírica de los principales problemas de salud y de las aportaciones y contribuciones de la Psicología de la Salud.
aplicar. así como incrementar la productividad. privadas o paraestatales con un máximo de eficiencia y un mínimo de inversión de esfuerzo y costo. 1723 08 CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL III Identificar y aplicar los diferentes procedimientos para evaluar la capacitación. adaptar y estandarizar escalas de medición y registro de conductas en situaciones laborales en atención a las necesidades que plantea el proceso administrativo y la producción de las instituciones públicas. organización calidad. relaciones laborales. 1625 08 INTEGRACIÓN DE PERSONAL I Realizar el diagnóstico ocupacional. capacitación y desarrollo. así como instrumentar el proceso de reclutamiento y selección técnica de personal.trabajador mexicano. conceptualizaciones y modelos que faciliten la interacción obrero patronal. 1726 06 RELACIONES LABORALES Implementar programas de relaciones laborales que permitan el mejoramiento condiciones tales que permitan la superación del personal y la satisfacción de los directivos. contratación e integración al puesto y a la organización. 1725 08 INTEGRACIÓN DE PERSONAL II Aplicar las diferentes técnicas.
. 1839 06 CULTURA Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL Identificar las variables que inciden en el desarrollo de la cultura organizacional de acuerdo a la metodología psicosocial y a las características de la empresa y describir su interrelación en condiciones tales que permitan establecer intervenciones para el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores y el entorno. inducción e integración a la empresa. y plantación estratégica. en condiciones de eficiencia para tomar decisiones psicosociales. establecer los perfiles de puesto e identificar los criterios de competencia laboral. métodos y procedimientos psicosociales de evaluación de su contratación. entre otras. siguiendo los lineamientos legales y administrativos vigentes en las organizaciones. técnicas y procedimientos de gestión y dirección de áreas psicosociales tales como recursos humanos seguridad industrial. 1841 06 FORMACIÓN DE DIRECTIVOS Aplicar métodos. 1724 08 ELABORACIÓN DE PRUEBAS INDUSTRIALES Diseñar. Proporcionar perspectivas. evaluar. de acuerdo a la metodología psicológica y psicotécnica. 1840 06 DESARROLLO DE EQUIPOS DE TRABAJO Diseñar y aplicar estrategias de integración de equipos de trabajo con el fin de lograr una mejora psicosocial en la organización e impactar en la calidad de vida del trabajo y en la productividad.
1848 06 METROLÓGICA PSICOLÓGICA Aplicar las técnicas.1842 06 IMPACTO PSICOSOCIAL DE LAS EMPRESAS Diagnosticar las condiciones de la organización y su entorno con base en la metodología psicosocial para determinar la viabilidad de la integración de la empresa a su entorno atendiendo a los factores socioculturales y utilizando técnicas y herramientas para el fomento y desarrollo de la comunidad. usando las teorías psicológicas como herramientas para analizar. en condiciones tales que permitan el desarrollo de la empresa y la comunidad. técnicas y herramientas para la mejora continua en calidad. 1845 06 PROCESOS DE MEJORA CONTINUA Aplicar los métodos. 1846 06 INTRODUCCIÓN A LA MERCADOTECNIA Identificar los procesos básicos de la Mercadotecnia y relacionarlos con las diversas áreas del conocimiento que la conforman. ÁREA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 1526 06 EVALUACIÓN EDUCATIVA Problematizar los procesos educativos desde la perspectiva de la evaluación educativa. indagar y evaluar las situaciones educativas. 1844 06 CALIDAD. métodos y procedimientos metrólogicos a la medición y evaluación del trabajo en condiciones tales que les permita la información necesaria para tomar decisiones sobre el diseño y modificación de las prácticas del trabajo. así como diseñar intervenciones para propiciar el desarrollo de la salud en la comunidad organizacional mediante el uso de técnicas y herramientas psicosociales considerando las condiciones sociales. comunitarias y familiares. Comunicar de forma oral y escrita los argumentos del análisis y problematización de procesos de enseñanza aprendizaje. económicas. PRODUCTIVIDAD. procesos. culturales. Y COMPETITIVIDAD Planear e instrumentar procesos administrativos enfocados hacia la calidad a partir del diagnóstico realizado y a la prioridad que cada uno de los departamentos tiene en la producción y en los servicios proporcionados a los consumidores. 1843 06 PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN EL TRABAJO Diagnosticar y pronosticar las condiciones psicosociales de la salud ocupacional.
. 1847 06 INVESTIGACIÓN DE MERCADO Analizar las características de los diversos mercados en función de los productos y/o servicios y los propósitos del cliente para elaborar los reportes de dichas investigaciones.
1527 15 EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Problematizar los procesos educativos desde la perspectiva de la evaluación educativa. Participar en el diseño e implementación de un proyecto de investigación psicoeducativa. 1627 15 INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Interpretar y problematizar a partir de un marco teórico-metodológico específico de referencia una situación educativa por investigar. la institución. 1528 06 PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN Comprender y reflexionar sobre las teorías psicológicas más influyentes en la educación y discutir sus implicaciones y potencialidades de utilización en las prácticas y procesos educativos. etc. procesos o ambientes evaluados. gestión escolar. 1727 06 ANÁLISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Construir un panorama general del marco de referencia legal y de derecho en el que se asienta la educación en México y analizar éste desde los requerimientos que se
.de los ambientes de aprendizaje. usando las teorías psicológicas como herramientas para analizar. programas educativos. 1629 06 PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA Diseñar y evaluar programas de intervención psicoeducativa fundamentados en modelos psicológicos innovadores y probados. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos de la investigación educativa realizada. agentes educativos. poblaciones y propósitos educativos. indagar y evaluar las situaciones educativas. el clima escolar. al tiempo que se despliegan actitudes favorables hacia una aproximación científica en el estudio y tratamiento de los problemas pedagógicos. 1529 06 PROCESOS PSICOSOCIALES EN EL AULA Comprender y reflexionar sobre las teorías psicológicas más influyentes en la educación y discutir sus implicaciones y potencialidades de utilización en las prácticas y procesos educativos. 1628 06 PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS CONTEMPORÁNEOS Revisar y analizar los distintos paradigmas psicoeducativos contemporáneos más influyentes y los que éstos pueden aportar a las distintas dimensiones del campo de la psicología de la educación. Comunicar de forma oral y escrita los argumentos del análisis y problematización de los factores. 1626 06 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN Adquirir las competencias fundamentales para la realización de investigación educativa y para el empleo crítico de los resultados que derivan de ella. que cumplan con los criterios de calidad y pertinencia en función de su adecuación para distintos contextos.
desde una perspectiva teórico-metodológica especifica. instrumentar y evaluar diversos modelos y propuestas para la enseñanza de contenidos psicológicos pertinentes a distintas poblaciones y contextos formativos. Reflexionar sobre los principios teóricos que sustentan la investigación cualitativa. metodológicos y éticos que enmarcan el paradigma de la integración educativa empleado en las acciones psicoeducativas de atención a la diversidad en los enfoques: Curricular social y de Vida independiente. diseñar e implementar. 1851 06 DISEÑO Y EVALUACIÓN EDUCATIVOS I Fundamentar. 1854 06 INTEGRACIÓN I: ENFOQUE EDUCATIVO Determinar los procedimientos de evaluación y las estrategias de atención psicoeducativas estratégicas y adecuadas a las características de personas con
. 1849 06 DESARROLLO CURRICULAR Desarrollar modelos curriculares pertinentes en distintos contextos educativos. 1730 06 NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN Utilizar de manera estratégica y autorregulada las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la satisfacción de necesidades y solución de problemas educativos en un marco de diversidad e inclusión educativa. 1852 15 ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA Diseñar. una evaluación psicoeducativa a una temática seleccionada de educación. 1728 15 INDUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN A LA EDUCACIÓN Interpretar y problematizar a partir de un marco teórico-metodológico específico de referencia una situación educativa por atender. 1853 06 INTEGRACIÓN EDUCATIVA: ENFOQUES ACTUALES Analizar y comprender algunos de los pilares epistemológicos. 1729 06 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN Entender los usos de la investigación cualitativa en el estudio y evaluación de los procesos educativos. enfocados a la promoción del desarrollo humano y al logro de aprendizajes significativos.desprender para dar solución a los desafíos que hay que resolver en el sistema educativo mexicano. 1850 06 DISEÑO DE MODELOS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Revisar e integrar críticamente los conocimientos teórico-metodológicos y técnicos propios de campo del diseño educativo. cumpliendo criterios de calidad y éticos. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos de la intervención educativa realizada. Diseñar e implementar programas de intervención psicoeducativos.
. 1857 06 CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS ESCOLARES Comprender los diferentes procesos de construcción de conocimientos en situaciones educativas. el estudiante interpretara de manera fundamentada. escolar vocacional. familiar o comunitaria. epistemológicos. aplicar. 1856 06 MODELO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Aplicar las opciones metodológicas y estratégicas para la evaluación psicopedagógica de las personas con necesidades educativas especiales bajo el paradigma curricular-social en entornos educativos formales y no formales. diseñar e implementar. los hechos y fenómenos que intervienen en la situación de interés para la accesoria emocional. generando un diseño de evolución de alguno de los componentes del proceso educativo. principios. 1858 06 FORMACIÓN DE AGENTES EDUCATIVOS Diseñar. 1860 06 MODELOS DE ORIENTACIÓN PSICOEDUCATIVA A partir del análisis de los conceptos.discapacidad y/o en situación de marginación considerando aspectos éticos. y evaluar programas para la formación de agentes educativos en el contexto de la educación formal y no formal. una evaluación psicoeducativa una temática educativa seleccionada. valorables y sociales que apoyen su integración escolar. 1863 15 INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA I Utilizar los elementos de la evaluación en la Educación Abierta y a distancia (EAD) tanto institucional como para cada uno de los componentes. 1859 15 INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA ESCOLAR I Fundamentar. 1855 15 INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN EN LA DIVERSIDAD I Fundamentar. psicosociales y políticos de la educación abierta y a distancia. profesional y familiar de los agentes y usuarios en el espacio educativo. una evaluación psicoeducativa a una temática seleccionada de educación en la diversidad. estrategias y materiales instruccionales basados en las TIC's para la Educación Abierta y a Distancia (EAD). desde una perspectiva teórico-metodológica especifica. enfoques y modelos teóricos representativos de la orientación educativa. 1861 06 EDUCACIÓN A DISTANCIA: FUNDAMENTOS Analizar los fundamentos filosóficos. desde una perspectiva teórico-mitológica especifica. 1862 06 EDUCACIÓN A DISTANCIA: DISEÑO INSTRUCCIONAL Integrar los conocimientos teórico–metodológicos del diseño instruccional en el desarrollo y evaluación de modelos.
1531 06 MÉTODOS EN NEUROCIENCIAS Integrar los conocimientos teóricos. Estudiar la percepción visceral y su relación con la interocepción. metodología y técnica en el uso e interpretación del registro psicofisiológico. intervención e investigación de los problemas de conducta. metodológica y técnica para el diagnóstico neuropsicológico. metodológicos y prácticos sobre el funcionamiento de las tecnologías actuales para el estudio del sistema nervioso y sus funciones. Formar habilidades en el estudiante para aplicar estas tecnologías a la solución de problemas en diferentes campos de la psicología. 1535 06 TEMAS SELECTOS EN PSICOBIOLOGÍA I Conocer los avances recientes en temáticas específicas del estudio psicobiológico de la conducta. conceptual. Analizar la forma en que las funciones del organismo pueden modificarse por las contingencias ambientales. 1533 06 PSICOBIOLOGÍA EVOLUTIVA Y ETOLOGÍA Integrar los conocimientos teóricos y metodológicos de la psicobiología evolutiva y la etología para el diagnóstico. la emoción y otros tópicos diversos. 1534 04 REGISTRO PSICOFISIOLÓGICO Integrar la información teórica. Analizar la importancia de valorar diversos espectros de la vida
. 2. Formar habilidades en el estudiante para aplicar estas tecnologías a la solución de problemas en diferentes campos de la psicología. Aplicar las habilidades adquiridas en el implementación de los elementos mínimos que se requieren para la realización de un registro psicofisiológico. Integrar la información teórica. 1532 04 MÉTODOS DE OBSERVACIÓN EN PSICOBIOLOGÍA Integrar los conocimientos teóricos. evaluación. metodológicos y prácticos sobre el funcionamiento de las tecnologías actuales para el estudio del sistema nervioso y sus funciones.1864 06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Diseñar una propuesta de plantación. 3. 1630 04 EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA Identificar los elementos indispensables para la valoración neuropsicológica. estructura didáctica y evaluación de un programa a distancia. conceptual. ÁREA: PSICOBIOLOGÍA Y NEUROCIENCIAS 1530 06 PSICOFISIOLOGÍA SISTÉMICA Analizar la regulación nerviosa de las funciones viscerales y los mecanismos mediante los cuales el sistema aferente visceral influye sobre la conducta.
1631 06 PSICOFISIOLOGÍA DEL SUEÑO Adquirir los conocimientos relacionados a los procesos conductuales y fisiológicos del sueño normal y alterado. viabilidad y campos de aplicación para el diagnóstico. 1634 06 TEMAS SELECTOS EN PSICOBIOLOGÍA II 1. intervención e investigación en los problemas de la conducta. Desarrollar el pensamiento estadístico a fin de elegir el mejor modelo para realizar inferencias científicas sobre datos obtenidos en el campo de la psicobiología y las neurociencias. el diagnóstico y la evaluación en psicobiología y neurociencias.
. Describir la relación estructural y funcional de diferentes sistemas del organismo con el sistema nervioso central y los procesos psicológicos. Identificar los elementos indispensables para la aplicación de modelos simples y complejos de análisis a datos psicobiológicos. Desarrollar habilidades para el análisis e interpretación básica de registros de actividad eléctrica cerebral a partir de técnicas de electroencefalografía. en la toma de decisiones acerca de su pertinencia. Analizar los aspectos a rehabilitar de tipo neuropsicológico en el paciente. Comprender los avances recientes sobre procesos psicobiológicos y sus aplicaciones al campo profesional del psicólogo. Desarrollar habilidades para el análisis y la toma de decisión a partir de la observación de los datos obtenidos en el campo de la psicobiología y las neurociencias. Desarrollar habilidades para detectar las variables electroencefalográficas que subyacen al comportamiento normal y patológico. evaluación e intervención en diversos problemas de conducta por alteraciones en los procesos atencionales. Realizar análisis de imágenes cerebrales. 1633 06 PSICOFARMACOLOGÍA Y ADICCIÓN Analizar el desarrollo de la psicofisiología como ciencia. a fin de hacer inferencias con mayor poder explicativo. evaluación. Integrar los datos obtenidos con técnicas de imagenología cerebral a la obtención de perfiles psicofisiológicos y neuropsicológicos. 1731 04 BIOESTADÍSTICA Desarrollar habilidades para aproximarse estadísticamente al análisis de los datos obtenidos a partir de la investigación. Aplicar críticamente las técnicas de imagenología a problemas de carácter psicobiológico. 1635 04 TÉCNICAS DE IMAGENOLOGÍA CEREBRAL Realizar análisis de imágenes de células nerviosas en tejido in vitro. 1732 04 ESTUDIO DE SEÑALES ELÉCTRICAS CEREBRALES Reconocer las formas de registro electroencefalográfico como fuente de información y medición de las variables biológicas para el diagnóstico. 1632 06 PSICOFISIOLOGÍA DE LA ATENCIÓN Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos de la Psicofisiología de la atención.psicológica y de la vida social del paciente.
así como el papel del psicólogo en un equipo multidisciplinario. 1733 06 NEUROBIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA Durante el curso el alumno adquirirá los conocimientos básicos derivados de los principales niveles de análisis neurocientífico del aprendizaje y la memoria. 1865 06 GENÉTICA DE LA CONDUCTA 1. la capacidad de intervención a diferentes niveles (prevención. intervención e investigación de los problemas de conducta al conceptualizarlos como un resultado probabilístico de la interacción entre la genético y el medio ambiente. que le permitan ser conciente de su desarrollo histórico y
. perspectivas teóricas y avances científicos en torno al estudio de la memoria. así como las bases para desarrollar investigación original sobre el tema. la evaluación y la intervención ante diferentes problemas del desarrollo psicológico y conductual. Integrar el conocimiento teórico y metodológico de la genética de la conducta para en el diagnóstico. Planear los diseños experimentales para probar la hipótesis neuropsicológica de acuerdo con la problemática. 1735 06 PSICOBIOLOGÍA DEL DESARROLLO 1. 1734 06 NEUROCIENCIAS COGNOSCITIVAS Comprender los mecanismos de interacción de los distintos subsistemas cerebrales que caracterizan la actividad compleja y la interpretación de sus referentes neurobiológicos y epistémicos. le permitirá al psicólogo un conocimiento global sobre el tema. 1867 06 NEUROPSICOLOGÍA BÁSICA Introducir al alumno en los conocimientos teóricos y metodológicos de la Neuropsicología actual. 1866 06 MÉTODOS EN NEUROPSICOLOGÍA Analizar neuropsicológicamente los procesos psicológicos y la conducta a fin de plantear las hipótesis pertinentes a las problemáticas del campo de la neuropsicología. Comprender los cambios en el desarrollo de tecnologías utilizadas en la investigación neurocientífica de la conducta. Proporcionar los conocimientos teóricos y metodológicos de para abordar el desarrollo de las funciones cognoscitivas desde una perspectiva de psicobiología y neuropsicología del desarrollo. 1736 06 TEMAS SELECTOS EN PSICOBIOLOGÍA III Analizar los avances recientes en el desarrollo de la investigación en neurociencias.teniendo presente sus alcances y limitaciones. La revisión de trabajos clásicos. evaluación. diagnóstico o terapéutica). Comprender los cambios recientes en métodos experimentales particulares utilizados en la investigación neurocientífica de la conducta. evaluación. el diagnóstico. a fin de que el profesional de la psiología pueda orientar sus decisiones sobre la pertinencia de la aproximación neurobiológica y neuropsicológica en la investigación. Integrar el conocimiento derivado de los avances recientes en la investigación neurocientífica a las perspectivas de investigación en conducta.
el cual será el producto único para la evaluación final. Desarrollar por escrito un protocolo de investigación para fundamentar las problemáticas y preguntas de investigación. viabilidad y campos de aplicación para el diagnóstico. 1868 06 SEMINARIO DE NEUROPSICOLOGÍA Analizar las líneas de desarrollo en el área de la neuropsicología. Aplicar las habilidades de pensamiento para platear problemas en el campo de la Neurobiología de la conducta. 1871 06 PSICOFISIOLOGÍA CLÍNICA Identificar las relaciones entre diferentes respuestas fisiológicas. Aplicar las habilidades desarrolladas para detectar las variables que intervienen en las problemáticas de la Neurobiológica de la conducta. Analizar y discutir artículos científicos de frontera en el área de la neurobiología de la conducta. a través de la determinación de perfiles psicofisiológicos en condiciones de normalidad. Aplicar las habilidades desarrolladas para detectar las variables que intervienen en las problemáticas en el campo de la neurobiología de la conducta. Distinguirán de parámetros relacionados con alguna patología psicofisiológica. Aplicar las habilidades de pensamiento para plantear problemas en el campo de la neurobiología de la conducta. planteamientos experimentales o profesionales relevantes en el estudio neuropsicología. Derivar. 1872 06 SEMINARIO EN PSICOFISIOLOGÍA Analizar las líneas de desarrollo en el área de la neurobiología de la conducta. Estudiar la percepción visceral y su relación con la interocepción. Analizar y discutir artículos científicos de frontera en el área de la neuropsicología. Analizar la forma en que las funciones del organismo pueden modificarse por las contingencias ambientales. 1869 06 INTEROCEPCIÓN Y CONDUCTA I Analizar la regulación nerviosa de las funciones viscerales y los mecanismos mediante los cuales el sistema aferente visceral influye sobre la conducta. evaluación e intervención en diversos problemas de conducta. planteamientos experimentales o profesionales relevantes en el estudio neurobiológico de la conducta. problemat5icas y metodologías y técnicas empleadas en la actualidad. Derivar. los procesos cognitivos y emocionales. 1873 06 PROBLEMATIZACIÓN EN NEUROBIOLOGÍA Analizar el contexto de desarrollo actual y perspectivas del campo de la Neurobiología de la conducta. así como tomar decisiones acerca de su pertinencia. a partir de los antecedentes científicos. metodologías y técnicas empleadas en la actualidad. Desarrollar por escrito un protocolo de investigación para
. a partir de los antecedentes científicos. la emoción y otros tópicos diversos. 1870 06 PROBLEMATIZACIÓN EN PSICOFISIOLOGÍA Analizar el contexto de desarrollo actual y perspectivas del campo de la neurobiología de la conducta. diagnóstico e intervención en el campo de la neurobiología de la conducta.epistemológico. problemáticas.
El semestre lectivo tendrá la duración que señale el calendario escolar. como en prácticas. 1874 06 SEMINARIO DE NEUROBIOLOGÍA CONDUCTUAL Analizar las líneas de desarrollo en el área de la Neurobiología de la conducta. diagnósticos e intervención en el campo de la Neurobiología de la conducta el cual será el producto único para la evaluación final. Derivar a partir de los antecedentes científicos. se computará globalmente según su importancia en el plan de estudios. laboratorio. (*) Crédito es la unidad de valor o puntuación de una asignatura. Los créditos para cursos de duración menor de un semestre se computarán proporcionalmente a su duración. b) En actividades que no requieren estudio o trabajo adicional del alumno.fundamentar las problemáticas y preguntas de investigación. Los créditos se expresarán siempre en números enteros. c) El valor en créditos de actividades clínicas y de prácticas para el aprendizaje de música y artes plásticas. taller. como en clases teóricas o seminarios. y a criterio de los consejos técnicos respectivos y del Consejo Universitario. Analizar y discutir artículos científicos de frontera en el área de Neurobiología de la conducta. una hora de clase semanasemestre corresponde a un crédito. una hora de clase semana-semestre corresponde a dos créditos. que se computa en la siguiente forma: a) En actividades que requieren estudio o trabajo adicional del alumno. etcétera.
. planteamientos experimentales o profesionales relevantes en el estudio Neurobiológico de la conducta.
b El Desarollo Cognitivo Del Niño Teoria de La Mente 1-25188520642 Exposicion Karmiloff SmithdTeoriasDelDesarrolloCognitivo+1-16.unlockedConducta Elucidada, Habituación y SensibilizaciónForever Alone ProjectLista SmoothyPlan de Negocios Para FloristeriaRespiracion CantoFreudBrownies de Cardamomo y NuecesQueso Vega No Par Aunt ArRespiracion Canto
Sua-psi by Karmy Rocker1 viewsEmbedDownloadRead on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.00Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentMore informationShow less

References: Artículo 2
 Artículo 4
 artículo 8
 Artículo 19
 artículo 20
 artículo 20
 Artículo 5
 Artículo 21
 Artículo 21
 Artículo 22
 Artículo 22
 Artículo 5
 artículo 20