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Timestamp: 2020-06-02 08:03:09+00:00

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· Funcionarios Docentes en el exterior 2017 Resolución 23 de noviembre de 2017 de la Subsecretaria, por la que se convoca a concurso para la provisión de puestos de personal docente en el exterior. · Asesores Técnicos en el exterior 2017 Resolución de 24 de noviembre de 2017, de la Subsecretaría, por la que se convoca concurso para la provisión de puestos de asesores técnicos en el exterior.
El último informe de ANPE indica un cambio de tendencia en los casos de acoso y violencia hacia los docentes. Más de 32.500 compañeros han sido atendidos por ANPE desde la creación del servicio de El Defensor del Profesor. De ellos, 2.249 corresponden al curso 2016-2017, lo que supone un 15% más que en el curso inmediatamente anterior. Casi 300 profesores más que en el curso anterior pidieron ayuda a El Defensor del Profesor por situaciones conflictivas en su centro educativo, multiplicándose por cuatro las agresiones y amenazas de alumnos a profesores. El Defensor del Profesor de ANPE continúa siendo, un año más, un servicio de atención inmediata y gratuita para docentes víctimas de situaciones de conflictividad y violencia en las aulas. Se puso en marcha en el año 2005 como primera medida de apoyo ante la indefensión del profesorado y como llamada de atención sobre la problemática de la violencia escolar. Es un servicio abierto a todos los docentes, sin ningún tipo de distinción, y operativo en todas las comunidades autónomas, a fin de favorecer la atención personalizada de los demandantes. Durante los últimos doce años transcurridos desde su puesta en marcha, se ha venido demostrando la necesidad de un servicio de estas características. Las cifras, en este tiempo, hablan de 32.538 casos atendidos. Se trata de docentes, fundamentalmente de la enseñanza pública, que en algún momento de su actividad profesional han sufrido actos contra su persona, incompatibles con la convivencia escolar. La sociedad en su conjunto tiene que tomar conciencia de la situación de conflictividad que se vive en las aulas, y la administración educativa debe ser cada vez más consciente de que la convivencia escolar es un elemento de primer orden para el buen funcionamiento de la comunidad educativa. ANPE es un agente activo, que contribuye de forma decidida al establecimiento de unas normas claras, que regulen la convivencia escolar en las diferentes comunidades autónomas y a una verdadera interiorización de valores, actitudes y normas. Concretamente, hemos colaborado en la redacción de las Leyes de autoridad aprobadas en la mayoría de las comunidades autónomas, así como en el reconocimiento de dicha autoridad a través del artículo 124 de la LOMCE, precepto que aún no ha sido elaborado. Si nos centramos en los casos atendidos por el Defensor del Profesor en Aragón en el curso 2016/2017, debemos señalar que han disminuido los mismos en número, pero no es un dato satisfactorio, por varios motivos: $1· Si es un caso consecuencia de una agresión física, directamente se realiza denuncia y va por vía judicial por lo que muchos de esos casos que los hay, no llegan directamente a nosotros. $1· Por la complejidad de los mismos, han sido en su mayoría casos que han requerido un seguimiento prolongado en el tiempo, que no se han resulto con asesoramiento jurídico a través de una llamada telefónica. De los casos atendidos en Aragón, el 25% corresponde a profesorado de Primaria, otro 56% a Educación Secundaria el resto se reparte entre las enseñanzas restantes. Por lo que se refiere a la tipología de los casos atendidos, se distinguen los concernientes a los alumnos, los que provienen de la interacción con los compañeros de profesión y los relacionados con los padres: En cuanto a los alumnos hay que destacar el gran aumento de casos en lo relacionado con amenazas (pasando del 0% al 7%). En lo relativo a los compañeros, respecto al curso pasado ha aumentado un 1 punto porcentual (del 9% al 10%) los problemas con la administración educativa y en 11 puntos (del 3% al 14%) lo relacionado con la dirección del centro. Por lo que se refiere a los padres, se observa un aumento en las denuncias a profesores (desde un 3% a un 7%). Ante los datos extraídos del informe, ANPE quiere mostrar su preocupación por el cambio de tendencia en el número de situaciones que alteran el normal desarrollo de la convivencia en los centros educativos, puesto que han aumentado con respecto al curso anterior, y principalmente por el gran aumento en los casos de amenazas y denuncias por parte de padres a profesores así como de alumnos a docentes que hemos pasado del 0% al 7%. Estas y las anteriores situaciones destacadas están provocando inestabilidad emocional en los docentes llegando en algunos casos a producir serias consecuencias en su salud mental. El 17% de los casos presentaba depresión produciéndose en muchos casos baja laboral de distinta temporalidad. Estos datos trascienden al propio docente puesto que un profesor con estado emocional alterado, además del sufrimiento personal que debe soportar, reduce significativamente su rendimiento profesional, lo que disminuye la calidad de la educación. En este sentido las bajas laborales generan un coste para la administración y una modificación de la propuesta pedagógica para los alumnos. El daño lo producen unos pocos y, sin embargo, las consecuencias se extienden hacia todo el alumnado con el que interactúa el profesor agredido. Tras el análisis y valoración de los casos atendidos este curso, junto con la experiencia acumulada en los últimos años, ANPE y El Defensor del Profesor insisten en la propuesta de elaboración de un Plan Estratégico de Mejora de la Convivencia Escolar, que debería contar, entre otros, con los siguientes apartados: Un programa de prevención de acoso escolar que contemple la aceleración de los protocolos de protección a las víctimas y un plan de detección precoz de los problemas de convivencia en los centros educativos. El cumplimiento de los Decretos de convivencia, así como las Planes de convivencia y los Reglamentos de régimen interior de los centros. Un plan específico de formación del profesorado para la prevención y detección de conflictos relacionados con la convivencia escolar. Asistencia jurídica y psicológica gratuita, mediante convenios de colaboración con los Colegios profesionales de abogados y psicólogos, para los profesores víctimas de acoso. Reconocimiento de la ansiedad, la depresión y el estrés como enfermedades profesionales de los docentes siempre que se deriven de situaciones de acoso, estableciendo estas situaciones como accidentes laborales. Compromiso, por parte de la administración, para el tratamiento rehabilitador de los agresores. Formación y apoyo a los equipos directivos en resolución de conflictos. La proporción de nuevas medidas de apoyo educativo para atender las necesidades educativas del alumnado actual. Estas necesidades derivan en problemas conductuales consecuencia, a veces, de un ambiente familiar desestructurado o de alteraciones de raíz psicológica. Este Plan Estratégico de Mejora de la Convivencia Escolar debe ser liderado y coordinado por la Administración educativa, partiendo del seno de la Mesa Sectorial de Educación. ANPE renueva su compromiso de seguir trabajando en apoyo a los docentes que pasan por situaciones de acoso e intimidación en sus puestos de trabajo, así como su intención de mejorar la consideración social de los docentes, hacer llegar a la opinión pública el día a día de los centros educativos y poner a la Educación, y a sus profesionales, en el puesto que realmente se merecen. Teresa Hernández. Defensora del Profesor de Aragón. En Zaragoza a 23 de noviembre de 2017
DATOS ESTADÍSTICOS (documento estadística 1) (documento estadística 2) (documento estadística 3) El último informe de ANPE indica un cambio de tendencia en los casos de acoso y violencia hacia los docentes. Más de 32.500 compañeros han sido atendidos por ANPE desde la creación del servicio de El Defensor del Profesor. De ellos, 2.249 corresponden al curso 2016-2017, lo que supone un 15% más que en el curso inmediatamente anterior. Casi 300 profesores más que en el curso anterior pidieron ayuda a El Defensor del Profesor por situaciones conflictivas en su centro educativo, multiplicándose por cuatro las agresiones y amenazas de alumnos a profesores. El Defensor del Profesor de ANPE continúa siendo, un año más, un servicio de atención inmediata y gratuita para docentes víctimas de situaciones de conflictividad y violencia en las aulas. Se puso en marcha en el año 2005 como primera medida de apoyo ante la indefensión del profesorado y como llamada de atención sobre la problemática de la violencia escolar. Es un servicio abierto a todos los docentes, sin ningún tipo de distinción, y operativo en todas las comunidades autónomas, a fin de favorecer la atención personalizada de los demandantes. Durante los últimos doce años transcurridos desde su puesta en marcha, se ha venido demostrando la necesidad de un servicio de estas características. Las cifras, en este tiempo, hablan de 32.538 casos atendidos. Se trata de docentes, fundamentalmente de la enseñanza pública, que en algún momento de su actividad profesional han sufrido actos contra su persona, incompatibles con la convivencia escolar. La sociedad en su conjunto tiene que tomar conciencia de la situación de conflictividad que se vive en las aulas, y la administración educativa debe ser cada vez más consciente de que la convivencia escolar es un elemento de primer orden para el buen funcionamiento de la comunidad educativa. ANPE es un agente activo, que contribuye de forma decidida al establecimiento de unas normas claras, que regulen la convivencia escolar en las diferentes comunidades autónomas y a una verdadera interiorización de valores, actitudes y normas. Concretamente, hemos colaborado en la redacción de las Leyes de autoridad aprobadas en la mayoría de las comunidades autónomas, así como en el reconocimiento de dicha autoridad a través del artículo 124 de la LOMCE, precepto que aún no ha sido elaborado. Si nos centramos en los casos atendidos por el Defensor del Profesor en Aragón en el curso 2016/2017, debemos señalar que han disminuido los mismos en número, pero no es un dato satisfactorio, por varios motivos: · Si es un caso consecuencia de una agresión física, directamente se realiza denuncia y va por vía judicial por lo que muchos de esos casos que los hay, no llegan directamente a nosotros. · Por la complejidad de los mismos, han sido en su mayoría casos que han requerido un seguimiento prolongado en el tiempo, que no se han resulto con asesoramiento jurídico a través de una llamada telefónica. De los casos atendidos en Aragón, el 25% corresponde a profesorado de Primaria, otro 56% a Educación Secundaria el resto se reparte entre las enseñanzas restantes. Por lo que se refiere a la tipología de los casos atendidos, se distinguen los concernientes a los alumnos, los que provienen de la interacción con los compañeros de profesión y los relacionados con los padres: En cuanto a los alumnos hay que destacar el gran aumento de casos en lo relacionado con amenazas (pasando del 0% al 7%). En lo relativo a los compañeros, respecto al curso pasado ha aumentado un 1 punto porcentual (del 9% al 10%) los problemas con la administración educativa y en 11 puntos (del 3% al 14%) lo relacionado con la dirección del centro. Por lo que se refiere a los padres, se observa un aumento en las denuncias a profesores (desde un 3% a un 7%). Ante los datos extraídos del informe, ANPE quiere mostrar su preocupación por el cambio de tendencia en el número de situaciones que alteran el normal desarrollo de la convivencia en los centros educativos, puesto que han aumentado con respecto al curso anterior, y principalmente por el gran aumento en los casos de amenazas y denuncias por parte de padres a profesores así como de alumnos a docentes que hemos pasado del 0% al 7%. Estas y las anteriores situaciones destacadas están provocando inestabilidad emocional en los docentes llegando en algunos casos a producir serias consecuencias en su salud mental. El 17% de los casos presentaba depresión produciéndose en muchos casos baja laboral de distinta temporalidad. Estos datos trascienden al propio docente puesto que un profesor con estado emocional alterado, además del sufrimiento personal que debe soportar, reduce significativamente su rendimiento profesional, lo que disminuye la calidad de la educación. En este sentido las bajas laborales generan un coste para la administración y una modificación de la propuesta pedagógica para los alumnos. El daño lo producen unos pocos y, sin embargo, las consecuencias se extienden hacia todo el alumnado con el que interactúa el profesor agredido. Tras el análisis y valoración de los casos atendidos este curso, junto con la experiencia acumulada en los últimos años, ANPE y El Defensor del Profesor insisten en la propuesta de elaboración de un Plan Estratégico de Mejora de la Convivencia Escolar, que debería contar, entre otros, con los siguientes apartados: Un programa de prevención de acoso escolar que contemple la aceleración de los protocolos de protección a las víctimas y un plan de detección precoz de los problemas de convivencia en los centros educativos. El cumplimiento de los Decretos de convivencia, así como las Planes de convivencia y los Reglamentos de régimen interior de los centros. Un plan específico de formación del profesorado para la prevención y detección de conflictos relacionados con la convivencia escolar. Asistencia jurídica y psicológica gratuita, mediante convenios de colaboración con los Colegios profesionales de abogados y psicólogos, para los profesores víctimas de acoso. Reconocimiento de la ansiedad, la depresión y el estrés como enfermedades profesionales de los docentes siempre que se deriven de situaciones de acoso, estableciendo estas situaciones como accidentes laborales. Compromiso, por parte de la administración, para el tratamiento rehabilitador de los agresores. Formación y apoyo a los equipos directivos en resolución de conflictos. La proporción de nuevas medidas de apoyo educativo para atender las necesidades educativas del alumnado actual. Estas necesidades derivan en problemas conductuales consecuencia, a veces, de un ambiente familiar desestructurado o de alteraciones de raíz psicológica. Este Plan Estratégico de Mejora de la Convivencia Escolar debe ser liderado y coordinado por la Administración educativa, partiendo del seno de la Mesa Sectorial de Educación. ANPE renueva su compromiso de seguir trabajando en apoyo a los docentes que pasan por situaciones de acoso e intimidación en sus puestos de trabajo, así como su intención de mejorar la consideración social de los docentes, hacer llegar a la opinión pública el día a día de los centros educativos y poner a la Educación, y a sus profesionales, en el puesto que realmente se merecen. Teresa Hernández. Defensora del Profesor de Aragón. En Zaragoza a 23 de noviembre de 2017
El informe, una vez más, muestra las grandes diferencias entre las distintas comunidades autónomas. Madrid, con 519 puntos, se sitúa a la altura del Reino Unido. Castilla y León (517) está como Suecia. Pero en lo más abajo de la lista se encuentran Canarias y el País Vasco (484), Andalucía (483) y Extremadura (474), que se coloca al nivel de Bogotá (Colombia) y Rusia. Entre la mejor y la peor autonomía distan 45 puntos, que, en la terminología del Informe PISA, viene a ser el equivalente a más de un curso escolar de distancia. La OCDE ve estas diferencias «significativas». Si nos centramos en la comparativa de países, España obtiene 496 puntos estando en la media que se encuentra en torno a 500 puntos. El informe muestra de nuevo, con reiteración, los puntos débiles de nuestro sistema educativo: la necesidad de coherencia y vertebración del sistema, la rigidez de la estructura, un modelo pedagógico que favorece el abandono de los alumnos y una formación profesional que merece ser puesta en valor. Con toda la serie de recortes que se han aplicado y están deteriorando al sistema educativo, debemos ser capaces de lograr un acuerdo entre todos los agentes políticos y sociales que impulse verdaderamente la educación en nuestro país. ANPE se reafirma en que es imprescindible: · Un Pacto de Estado político, social y territorial que vertebre el sistema educativo de manera que se eviten las enormes desigualdades entre comunidades autónomas. · Elaborar una Ley de financiación de la enseñanza. El aumento del gasto público destinado a la educación hasta al menos un 6%. Los recortes presupuestarios en los últimos años han reducido el gasto educativo hasta un 4,1% actual, lo que nos aleja cada vez más de los países de la UE. · La atención al profesorado debe ser prioritaria. Es imprescindible legislar un estatuto docente, que contemple sus derechos y deberes, su valoración y dignificación ante la sociedad, y una verdadera carrera profesional que haga la docencia más atractiva y motivadora. · Apostar decididamente por la calidad de la enseñanza pública, que precisa de los mayores medios y recursos porque garantiza el principio de igualdad de oportunidades y de cohesión social. Desde ANPE venimos exigiendo que la Educación sea una verdadera prioridad que permita abordar con profundidad los cambios y reformas que necesita nuestros sistemas educativos precedidos de un Pacto de Estado política, social y territorial que de estabilidad y cohesión al sistema educativo. Ese pacto debe consensuar las cuestiones básicas de su modelo y estructura, financiación, organización, evaluación… para lograr, en definitiva, un sistema educativo reconocible, vertebrado y cohesionado que impulse una educación de calidad para todos y asegure el principio de igualdad de oportunidades en cualquier parte del territorio nacional. Madrid 21 de noviembre de 2017
Aragón 21 Nov, 2017
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. CONVOCATORIA La aplicación informática para participar en el procedimiento de Nueva Baremación del curso 2017/2018 estará abierta desde las 09:00 horas del miércoles 22 de noviembre de 2017 hasta las 14:00 del jueves 21 de diciembre de 2017, a través del siguiente enlace: SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN EN LA NUEVA BAREMACIÓN Todos los integrantes de las listas de las especialidades sujetas a rebaremación, los cuales aparecen nominalmente convocados en el anexo II que acompaña a la Resolución, deberán participar en el procedimiento incluso aunque no posean ningún nuevo mérito que añadir. Solamente será necesario adjuntar documentación justificativa de los nuevos méritos que no estuvieran validados anteriormente. La solicitud se presentará únicamente de manera telemática a través de la plataforma PADDOC, no es necesario su presentación en formato papel. Los nuevos méritos que no se graben en la aplicación, no serán tenidos en cuenta. Ficheros: Anexo I Especialidades convocadas (34 KB) Anexo II Convocados a participar en el procedimiento (728 KB) Ayuda para realizar la solicitud en la nueva aplicación (503 KB)
La aplicación informática para participar en el procedimiento de Nueva Baremación del curso 2017/2018 estará abierta desde las 09:00 horas del miércoles 22 de noviembre de 2017 hasta las 14:00 del jueves 21 de diciembre de 2017, a través del siguiente enlace: SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Todos los integrantes de las listas de las especialidades sujetas a rebaremación, los cuales aparecen nominalmente convocados en el anexo II que acompaña a la Resolución, deberán participar en el procedimiento incluso aunque no posean ningún nuevo mérito que añadir. La solicitud se presentará únicamente de manera telemática a través de la plataforma PADDOC, no es necesario su presentación en formato papel. Los nuevos méritos que no se graben en la aplicación, no serán tenidos en cuenta. El interesado presentará una única solicitud aun cuando estuviera incluido en varias listas. El acceso de los interesados que accedan por primera vez a la plataforma PADDOC, se realizará con el NIF y la contraseña que le fue facilitada por la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado para acceso a la anterior aplicación. Los aspirantes deberán grabar y documentar todos los méritos que posean, a excepción de los méritos que se recuperan de la propia aplicación, por constar en el registro de méritos de este Departamento. Estos méritos, que los participantes podrán visualizar tanto en la aplicación como en la propia solicitud, se incorporarán directamente para su puntuación sin ser necesaria su justificación. Si alguno de los méritos que ya constan como válidos no fueran correctos o estuvieran incompletos, al lado de cada uno de ellos existe la opción de formular una reclamación, a la que deberán adjuntar la correspondiente documentación justificativa. A los nuevos méritos grabados por los interesados en sus respectivos apartados (experiencia docente, formación académica, actividades de formación, auxiliar de conversación o cargo) deberán adjuntarse copia de los documentos justificativos, conforme señala la Orden ECD/276/2016, de 4 de abril, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte. La Administración convocante podrá solicitar en cualquier momento los documentos originales de las copias aportadas por los participantes. Ficheros: $1· Convocatoria NUEVA BAREMACIÓN LISTAS MAESTROS (21/11/2017) (184 KB) $1· Anexo I: Especialidades convocadas (33 KB) $1· Anexo II: Listado participantes (2.488 KB) $1· Novedades Aplicación (503 KB)
Aragón 16 Nov, 2017
Aragón 14 Nov, 2017
RESOLUCIÓN DE 18 DE OCTUBRE DE 2017 POR LA QUE SE CONVOCA AMPLIACIÓN LISTAS DE ESPERA DE LA ESPECIALIDAD 0590 004 LENGUA CASTELLANA (18/10/2017) 0590 004 Lengua Castellana y Literatura del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. SIN PRUEBA. ALEGACIONES A LA LISTA PROVISIONAL DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS El plazo para la presentación de alegaciones a la lista provisional de admitidos y excluidos será del martes 14 de noviembre al jueves 16 de noviembre (incluido). Dichas alegaciones se presentarán exclusivamente de manera telemática a través del anterior enlace web en el plazo indicado. Una vez obtenido el resguardo electrónico de su presentación, no será necesario realizar ningún trámite en formato papel. Ficheros: Resolución Convocatoria ((159 KB)) Anexo I Titulaciones ((27 KB)) Resolución lista provisional de admitidos y excluidos ((109 KB)) Lista provisional de admitidos ((77 KB)) Lista provisional de excluidos ((66 KB))
Aragón 13 Nov, 2017
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0591 216 Operaciones de Producción Agraria, del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional. SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del sábado 11 de noviembre hasta las 14 horas del martes 21 de noviembre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución convocatoria (73 KB) Anexo I Titulaciones (31 KB) Anexo II Prueba (31 KB) Comisión Calificadora (108 KB)
Oposiciones 2018 $1- Se confirma la oferta de plazas. Posible fecha de inicio, 23 de Junio. Se aprueba una modificación en el baremo de interinos, que tendrá efecto a partir de septiembre de 2018. Se otorgará 1 punto por año (nuevo apartado 1.5). Sin efecto retroactivo y sin tope de puntos. Se refiere a los puestos catalogados como de dificil desempeño. Acción Social. Se pagará este mes. Actualización de titulaciones habilitantes para interinidades. Están recogiendo sugerencias para elaborar un listado definitivo. Bilingüismo. En ANPE defendemos la necesidad de aclarar los términos en base a la demanda existente en los centros. Se negociará próximamente. Permisos y licencias. En ANPE defendemos que las ausencias de un docente para realizar cuidados de un hijo menor enfermo, sea un deber inexcusable retribuido. Estos permisos se prevé que los actualicen próximamente. Escolarización anticipada de 2 años. En el primer trimestre de 2018 se evaluará el proceso de escolarización anticipado a 2 años.
Aragón 10 Nov, 2017
RECORDAMOS: Hola a todos y todas desde el departamento de formación de ANPE Aragón. Os recordamos que en el mes de noviembre vamos a celebrar un curso semipresencial que puede resultar de vuestro interés. ORGANIZACIÓN DE CENTROS ESCOLARES. MARCO LEGISLATIVO Y ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES El curso que vamos a ofreceros ya lo hemos homologado en anteriores ediciones y dado el interés y la importancia del mismo volvemos este año a impartirlo de cara a las próximas oposiciones de 2018. Os envío adjunto un cartel informativo donde aparecen las fechas de celebración del mismo tanto en HUESCA como en ZARAGOZA. Lo celebramos en Huesca y Zaragoza para facilitar el acceso en las dos provincias, nuestra voluntad sería poderlo celebrar también en Teruel, pero actualmente nos es imposible. El horario de las tres sesiones que se impartirán es de 17 a 20 horas. Es un curso homologado por Consejería de Educación con una duración de 10 horas. Todos los que estéis interesados enviarnos a la mayor brevedad la hoja de inscripción con todos los datos a formacionaragon@anpe.es Esperamos que sea de vuestro interés. CARTEL INFORMATIVO CURSO SOLICITUD CURSO Un cordial saludo. El equipo de ANPE Aragón
Aragón 09 Nov, 2017
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0590 104 Construcciones Civiles y Edificación, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del viernes 10 de noviembre hasta las 23.59 horas dell jueves 16 de noviembre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución convocatoria (73 KB) Anexo I Titulaciones (31 KB) Anexo II Prueba (31 KB) Comisión Calificadora (108 KB)
ANPE TE INFORMA. INFORME DE LA MESA SECTORIAL ORDINARIA. 7-11-2017
INFORME DE LA MESA SECTORIAL ORDINARIA (07-11-2017) Asistentes: Por el MECD: Director General de evaluación y cooperación territorial, subdirectores generales de las respectivas áreas, asesores del MECD. Por la parte sindical: ANPE, CCOO, STE, CSIF, UGT y CIGA. PROCESO DE ESTABILIZACIÓN DE PLANTILLAS DOCENTES: MECD:Resumen las cuestiones más relevantes de la reunión que mantuvieron con las CCAA el pasado día 30 de octubre. En esa reunión fue aprobado por unanimidad de las CCAA el documento de modificación parcial del RD 276/2007 presentado en la pasada Mesa Sectorial por el Ministerio. Vuelven a recordar, para que no haya lugar a equívocos, que estamos ante un proceso de estabilización de plazas de plantillas no de consolidación de personal, tal y como se recoge en el Acuerdo de la Mesa General. ANPE: Esta es la tercera reunión que celebramos sobre este tema y que parte de las premisas marcadas en el Acuerdo de Mesa General y que, como el Ministerio acaba de decir, en procedimientos, como dice el Acuerdo, de libre concurrencia, basados en los principios de igualdad, mérito, capacidad y publicidad. Compartimos el objetivo de reducir al 8% la tasa de interinos, lo que se deberá hacer en los próximos cinco años, de ahí la importancia de la Comisión de Seguimiento que ANPE planteó en la primera Mesa Sectorial y el MECD aceptó, para ir viendo si las CCAA van cumpliendo los objetivos marcados, fundamentalmente sacando el mayor número de plazas a provisión. Vemos que desde la primera Mesa celebrada en junio se han ido dando pasos positivos en la línea de lo planteado por ANPE como el que la práctica totalidad de las CCAA hayan acordado convocar simultáneamente en el mismo año los mismos cuerpos docentes, comenzando en 2018 con los cuerpos de Enseñanzas Medias, continuando en 2019 con el cuerpo de Maestros. La clave es decidir si habrá un sistema de acceso nuevo o no durante estos años, pues no podemos olvidar que en el Congreso se está trabajando en un Pacto Educativo que nos llevará a un nuevo sistema de acceso, por lo que no tendría mucho sentido abordar ahora un nuevo proceso de acceso para unos años cuando existe el horizonte de diseñar un nuevo sistema de acceso a la función docente con vocación de permanencia. Sobre la propuesta que se nos presentó en la última Mesa Sectorial y que, según nos ha dicho el MECD, fue avalada por la totalidad de las CCAA, y visto que no se tienen intención de cambiar ni negociar nada más, desde ANPE estamos de acuerdo con la ponderación del 60% de la fase de oposición y el 40% de la fase de concurso. Sobre el apartado I de experiencia, desde ANPE nos gustaría que se aumentará el número de años a puntuar de manera similar a como se contemplaba durante el sistema de acceso que se llevó a cabo durante el periodo transitorio de implantación de la LOE donde, además, se valoraba más la experiencia en la enseñanza pública. Sobre los cambios de temarios, seguimos basándonos en la necesidad de dar seguridad jurídica a los procesos a celebrar durante estos próximos años, por lo que no deberían cambiarse, más aún si vamos a seguir basándonos en el mismo sistema de acceso, salvo con las modificaciones que se han planteado. En cuanto a la posibilidad de un aumento de temas a elegir en la fase de oposición, sacando una “bola” más para la elección de temas por parte de los aspirantes, no nos parece mal, pues es una regla que se aplicará a todos los opositores por igual. En definitiva, desde ANPE lo que más nos preocupa es la seguridad jurídica de los procesos y la certeza que hay que dar al colectivo de aspirantes e interinos lo antes posible, para lo cuál habría que cerrar todas estas cuestiones lo más inmediatamente posible. MECD: Se mantiene en que las únicas posibles modificaciones del RD 276/2007 son las acordadas mayoritariamente con las CCAA y ya expuestas en las propuesta presentada por el MECD. No hay tiempo material para empezar a negociar un modificación profunda del actual sistema de acceso que nos podría llevar casi un año. Sobre las propuestas sindicales, aceptan aumentar el número de años máximos para obtener 7 puntos de experiencia a 10 años, tal como había planteado ANPE. También aceptan aumentar una “bola” más a elegir en la prueba del tema escrito. En resumen, las modificaciones que se harán sobre el actual RD 276/2007 de acceso son: Se modifica el actual apartado I sobre experiencia del Anexo I del citado RD, aumentando a 7 puntos la experiencia con un máximo de 10 años. La fase de oposición se ponderará en un 60% y la fase de concurso en un 40%. Se sacará una “bola” más de las que actualmente se sacan, aumentando el número de temas a elegir por los aspirantes en la prueba del tema escrito. Mandarán probablemente mañana el texto definitivo de modificación del Real Decreto. Se mantendrán los temarios en 2018 pero para las sucesivas convocatorias se cambiarán. Nos entregarán los borradores los próximos días. Se creará una comisión de seguimiento para ir evaluando como se van desarrollando los procesos, como ha planteado ANPE. No dejan cerrado el tema del todo y se plantearán sin convocar alguna Mesa más para modificar alguna cuestión de las habladas. RUEGOS Y PREGUNTAS Acceso al cuerpo de catedráticos: Desde ANPE queremos proponer al MECD y al resto de miembros de esta Mesa Sectorial que se empiece a trabajar desde esta Mesa en un Acuerdo, para trasladar a las CCAA, para que, en los próximos años se produzcan procesos de acceso al cuerpo de catedráticos hasta llegar al máximo del 30% de las plantillas de las respectivas especialidades que permite la LOE y que la LOMCE no modificó. Estas plazas no consumen tasa de reposición y es una forma de promoción interna por concurso de méritos para los funcionarios de carrera. Concurso de Traslados: desde ANPE queremos proponer que, durante este curso, se establezca un grupo de trabajo o se convoquen Mesas técnicas para trabajar sobre la unificación y clarificación de criterios del CGT para que el año que viene, en el que el CGT tendrá carácter nacional, no se produzcan agravios comparativos entre las distintas CCAA, tanto en la interpretación del baremo de méritos en alguno de sus apartados, como en las especialidades de los ámbitos, por poner algunos ejemplos. Fruto de esa negociación deben salir unas Instrucciones con unas normas procedimentales claras de aplicación en todas las CCAA. Grupo de trabajo de profesores en el exterior: estamos a la espera de que se convoque el grupo de trabajo de profesores en el exterior dependiente de esta Mesa Sectorial, no solamente para ver las inminentes convocatorias anuales de profesores y asesores docentes en el exterior y de profesores visitantes, sino también para dar respuesta al profesorado que participó en la convocatoria de profesores visitantes en Reino Unido el pasado año y que no pudo ocupar sus plazas. Desde ANPE hemos solicitado varias veces una reunión al MECD para que nos dé respuesta a los distintos escritos en los que le planteábamos la mejor solución para el colectivo de profesores afectados. Madrid, 7 de noviembre de 2017.
Aragón 06 Nov, 2017
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0592 004 Chino, del Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán digitalizar los documentos acreditativos de titulación, formación pedagógica y méritos exclusivamente a través del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 del sábado 4 de noviembre hasta las 23:59 del miércoles 8 de noviembre. Aquellos nuevos méritos que no se graben en la página web no serán tenidos en cuenta. Ficheros: Resolución convocatoria (159 KB) Anexo I Titulaciones (106 KB)
ANPE TE INFORMA. PLAZAS POR ESPECIALIDADES PARA LAS OPOSICIONES DE 2018 EN ARAGÓN
Aragón 03 Nov, 2017
ANPE TE INFORMA En Mesa Técnica el 3 de noviembre de 2017. A falta de ratificar en Mesa Sectorial, hay Acuerdo de las OOSS y la Admón. del número de plazas por especialidades para las oposiciones de 2018 en Aragón ANPE ARAGÓN considera insuficiente el número de plazas ya que no reduce la tasa de interinidad que debe ser el principal objetivo para conseguir una educación pública de calidad. CUERPOS Y ESPECIALIDADES OPOSICIONES 2018 CUERPO ESPECIALIDAD PLAZAS 590 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 91 590 GEOGRAFÍA E HISTORIA 78 590 MATEMÁTICAS 108 590 FÍSICA Y QUÍMICA 66 590 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 46 590 DIBUJO 25 590 INGLÉS 88 590 EDUCACIÓN FÍSICA 46 590 TECNOLOGÍA 32 590 ECONOMÍA 15 590 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 25 590 HOSTELERÍA Y TURISMO 6 590 INFORMÁTICA 17 TOTAL: 643 CUERPO ESPECIALIDAD PLAZAS 591 COCINA Y PASTELERÍA 11 591 INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS 11 591 MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS 13 591 MECANIZADO Y MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS 12 591 OPERACIONES DE PRODUCCIÓN AGRARIA 9 591 PROCEDIMIENTOS SANITARIOS Y ASISTENCIALES 6 591 PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA 20 591 SERVICIOS A LA COMUNIDAD 21 591 SISTEMAS Y APLICACIONES INFORMÁTICAS 10 591 TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE IMAGEN Y SONIDO 7 TOTAL: 120
Aragón 31 Oct, 2017
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0590 111 Organización y Procesos de Mantenimiento deVehículos, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del miércoles 1 de noviembre hasta las 14 horas del jueves 9 de noviembre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución convocatoria (73 KB) Anexo I Titulaciones (31 KB) Anexo II Prueba (31 KB) Comisión Calificadora (108 KB)
ANPE TE INFORMA. BOLSA INTERINOS FP. PELUQUERÍA
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0591 218 Peluquería, del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional. SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del miércoles 1 de noviembre hasta las 14 horas del jueves 9 de noviembre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución Convocatoria (69 KB) Anexo I Titulaciones (27 KB) Anexo II Prueba (27 KB) Comision Calificadora (108 KB)
ANPE TE INFORMA. BOLSA INTERINOS. FP. INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0591 206 Instalaciones Electrotécnicas, del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional. SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del miércoles 1 de noviembre hasta las 14 horas del miércoles 8 de noviembre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución Convocatoria (69 KB) Anexo I Titulaciones (27 KB) Anexo II Prueba (27 KB)
ANPE TE INFORMA. BOLSA INTERINOS SECUNDARIA. INFORMÁTICA
Aragón 27 Oct, 2017
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0590 107 Informática, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del sábado 28 de octubre hasta las 14 horas del viernes 3 de noviembre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución convocatoria (73 KB) Anexo I Titulaciones (31 KB) Anexo II Prueba (31 KB) Comisión Calificadora (108 KB)
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0591 201 Cocina y Pastelería, del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional. SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del sábado 28 de octubre hasta las 14 horas del jueves 2 de noviembre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución convocatoria (73 KB) Anexo I Titulaciones (31 KB) Anexo II Prueba (34 KB) Comisión Calificadora (108 KB)
Aragón 26 Oct, 2017
ORDEN ECD/1435/2017, de 12 de septiembre, por la que se establecen los criterios para determinar los puestos y centros públicos docentes no universitarios susceptibles de ser catalogados como de especial dificultad en la Comunidad Autónoma de Aragón. Ficheros: Resolución puestos curso 2017/18 (200 KB) Anexo listado de puestos curso 2017/18 (288 KB) GESTIÓN BOLSAS INTERINOS NOTA. Se da publicidad a esta normativa a efectos informativos y será de aplicación a los funcionarios interinos a partir del curso 2018/19. En próximas fechas se informará sobre su inclusión en el anexo de la Orden ECD/276/2016, por la que se establece el baremo de las listas de interinos.
ANPE TE INFORMA. BOLSA INTERINOS FP. SERVICIOS DE RESTAURACIÓN
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0591 226 Servicios de Restauración, del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del viernes 27 de octubre hasta las 14 horas del jueves 2 de noviembre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución convocatoria (73 KB) Anexo I Titulaciones (31 KB) Anexo II Prueba (33 KB) Comisión Calificadora (108 KB)
ANPE TE INFORMA. BOLSA DE INTERINOS FP. ESTÉTICA
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0591 203 Estética, del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del jueves 26 de octubre hasta las 14 horas del jueves 2 de noviembre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución convocatoria (73 KB) Anexo I Titulaciones (31 KB) Anexo II Prueba (31 KB) Comisión Calificadora (108 KB)
ANPE SOLICITA A LOS DOCENTES APORTACIÓN DE MEJORA A LOS BORRADORES DE TITULACIONES PARA EL DESEMPEÑO DE PUESTOS EN RÉGIMEN DE
En Mesa sectorial hemos tenido acceso al borrador con las actualizaciones de titulaciones para el desempeño de puestos en régimen de interinidad. Consideramos desde ANPE que es necesario actualizar las titulaciones necesarias para el desempeño de puestos en régimen de interinidad ya que existen muchas lagunas y desconexión a nivel nacional en relación a la actualización de todas las titulaciones , teniendo en cuenta titulaciones ya desaparecidas o de muy reciente creación. Creemos importante que una vez estudieis el borrador podáis hacer las aportaciones que consideréis oportunas SOLAMENTE HASTA FINALES DE OCTUBRE. El correo donde podéis enviarlas es el de siempre: zaragoza@anpe.es huesca@anpe.es ANPE trasladará todas vuestras aportaciones a la Administración educativa para que sean atendidas y tenidas en cuenta. BORRADORES TITULACIONES: PROPUESTA ANEXO RESOLUCIÓN: PROFESORES DE SECUNDARIA PROPUESTA ANEXO RESOLUCIÓN: PROFESORES FP PROPUESTA ANEXO RESOLUCIÓN: MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS
Aragón 23 Oct, 2017
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0590 019 Tecnología, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del sábado 21 de octubre hasta las 14:00 del viernes 27 de octubre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución convocatoria (73 KB) Anexo I Titulaciones (31 KB) Anexo II Prueba (31 KB)
BOLSA INTERINOS. FP. MECANIZADO Y MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS
Aragón 20 Oct, 2017
PROF. DE E. SECUNDARIA, FP Y RR.EE. 0591 211 Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas, del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del sábado 21 de octubre hasta las 14:00 del lunes 30 de octubre. Solamente es necesario acudir a la prueba provistos del DNI o Pasaporte. El resto de documentación acreditativa del cumplimiento de los requisitos se grabará, únicamente por los candidatos APTOS, en formato electrónico en la plafaforma PADDOC. Ficheros: Resolución convocatoria (74 KB) Anexo I Titulaciones (31 KB) Anexo II Prueba (31 KB)

References: Resolución 
 Resolución 
 artículo 124
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RESOLUCIÓN 
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