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Timestamp: 2016-10-22 17:51:36+00:00

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⭐COMUNE DI GAVORRANO PROVINCIA DI GROSSETO
Olimpia Sasso
1 COMUNE DI GAVORRANO PROVINCIA DI GROSSETO VERBALE DI COPIA DI DELIBERAZIONE COMMISSARIALE N. 21 del 07/03/2011 (CON I POTERI SPETTANTI ALLA GIUNTA COMUNALE) ====================================================================== OGGETTO: APPROVAZIONE PROTOCOLLO D'INTESA IN MATERIA DI PREVENZIONE E RECUPERO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. ====================================================================== L anno DUEMILAUNDICI e questo giorno SETTE del mese di MARZO alle ore 18:00 presso l ufficio del vice Prefetto di Grosseto, il Commissario Straordinario Dott.ssa Vincenza Filippi, con l assistenza del Segretario Generale procede alla trattazione dell argomento in oggetto sopra indicato..2 VISTO il Decreto del Prefetto della Provincia di Grosseto del 14 settembre 2010, con il quale il Consiglio Comunale di questo Ente è stato sospeso ed è stato nominato Commissario per la provvisoria amministrazione dell Ente la Dott.ssa Vincenza Filippi, vice prefetto vicario e sub-commissario il Dott. Riccardo Malpassi VISTO il Decreto del Presidente della Repubblica n del 04/10/2010, concernente lo scioglimento del Consiglio Comunale di Gavorrano e la nomina del la Dott.ssa Vincenza Filippi a Commissario Straordinario per la provvisoria gestione dell Ente I L C O M M I S S A R I O S T R A O R D I N A R I O ( C O N I P O T E R I S P E T T A N T I A L L A G I U N T A C O M U N A L E ) VISTA la Legge Regionale 26 luglio 2002 n. 32, recante Testo unico della normativa della Regione Toscana in materia di educazione, istruzione, orientamento, formazione professionale e lavoro ; VISTO il Regolamento di esecuzione della L.R n. 32, (Testo unico della normativa della Regione Toscana in materia di educazione, istruzione, orientamento, formazione professionale e lavoro), emanato con D.P.G.R. 8 agosto 2003 n. 47 e successive modifiche ed integrazioni; DATO ATTO che la dispersione scolastica rappresenta un fenomeno largamente esteso su tutto il territorio nazionale, come nella Regione Toscana in tutte le sue province; DATO ATTO che la stessa Regione ha ritenuto di investire nella prevenzione della dispersione scolastica, predisponendo, in applicazione della L.R. 32/2002, linee guida ed interventi finalizzati alla prevenzione dell abbandono, investendo in detti interventi risorse ed energie, proprio al fine di garantire a tutti gli studenti un adeguato percorso scolastico/formativo; VISTA la deliberazione della Giunta Provinciale n. 20 del 08/02/2011 relativa all approvazione di un protocollo d intesa in materia di prevenzione e recupero della dispersione scolastica per la Zona Colline Metallifere, promosso da alcune Istituzioni scolastiche del territorio per l alta percentuale di indici di ritardo e di abbandono scolastico presente sul territorio e che in base ai dati MIUR è tra le più alte della Regione Toscana; DATO ATTO che, con detto protocollo d intesa le Istituzioni scolastiche, gli enti locali del territorio unitamente alla società della salute della Zona Nord, intendono realizzare un progetto attraverso l attivazione di interventi finalizzati alla promozione del successo scolastico/formativo; DATO ATTO che a detto progetto partecipano nello specifico: A. Le Istituzioni Scolastiche: - Centro Territoriale Permanente per l Educazione degli Adulti di Follonica (CTP), - Scuola secondaria di 1 grado Luca Pacioli di Fo llonica, - Istituto Comprensivo di Massa Marittima Don Curzio Breschi,3 B. I Comuni della Zona Colline Metallifere: - Follonica - Massa Marittima - Monterotondo Marittimo - Montieri - Scarlino - Gavorrano C. La Società della Salute delle Colline Metallifere - ASL 9 - Distretto 1 Colline Metallifere. D. L Amministrazione Provinciale di Grosseto con l Ufficio Istruzione e il Centro per l impiego; RITENUTO di estremo interesse da parte di questo Comune aderire al Protocollo di intesa, stanti le finalità dello stesso, coerenti con gli obiettivi che il Comune si prefigge relativamente al diritto allo studio; CONSIDERATO che il presente atto non comporta oneri aggiuntivi a carico del bilancio comunale; ACQUISITI i pareri ai sensi dell'art. 49, comma 1 del D. Lgs. n. 267/2000; RITENUTA valida, per contenuti e finalità, la proposta; con i poteri della Giunta Comunale D E L I B E R A 1. di approvare, per le motivazioni di cui in premessa, il Protocollo di intesa in materia di prevenzione e recupero della dispersione scolastica, allegato A parte integrante e sostanziale alla presente deliberazione, per la realizzazione, congiuntamente a tutti i sotto elencati soggetti coinvolti, di interventi finalizzati alla prevenzione della dispersione scolastica nella Zona delle Colline Metallifere: A. Istituzioni Scolastiche: - Centro Territoriale Permanente per l Educazione degli Adulti di Follonica (CTP), - Scuola secondaria di 1 grado Luca Pacioli di Fo llonica, - Istituto Comprensivo di Massa Marittima Don Curzio Breschi, B. 2. Comuni della Zona delle Colline Metallifere: - Follonica - Massa Marittima - Monterotondo Marittimo - Montieri - Scarlino - Gavorrano4 C. Società della Salute delle Colline Metallifere - ASL 9 - Distretto 1 Colline Metallifere. D. Amministrazione Provinciale di Grosseto; 2. di dare mandato al Commissario Straordinario, con ampia facoltà di modificare i contenuti in maniera non sostanziale, per la sottoscrizione del suddetto protocollo d'intesa che impegni i soggetti firmatari a mettere a disposizione le risorse umane, compatibilmente alla disponibilità di Bilancio le risorse finanziarie necessarie all attuazione degli obiettivi condivisi. Ravvisata l urgenza, in considerazione della necessità di procedere in tempi brevi alla sottoscrizione del Protocollo d intesa, in modo da poter programmare tempestivamente, in collaborazione con gli altri Enti coinvolti, gli interventi, ai sensi e per gli effetti del comma IV, art. 134, DLgs , n. 267 D E L I B E R A di rendere il presente atto immeditamente eseguibile. C.A.5 Allegato A PROTOCOLLO D INTESA IN MATERIA DI PREVENZIONE E RECUPERO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA NELLA PROVINCIA DI GROSSETO Area delle Colline Metallifere Art. 1 PREMESSA Il fenomeno della dispersione scolastica è uno dei nodi fondamentali che la società odierna deve affrontare e risolvere per favorire la crescita culturale e civile di tutti i cittadini. Soprattutto nell area delle Colline Metallifere i fenomeni collegati alla dispersione scolastica, come rilevato dall Osservatorio Scolastico Provinciale, assumono valori rilevanti In questi ultimi anni le istituzioni scolastiche del territorio hanno lavorato per ridurre il fenomeno e la sperimentazione condotta lo scorso a.s. dal CTP, dalla scuola L. Pacioli e dall ASL, ha consentito che il 90% di ragazzi difficili di fatto rimasti esclusi dai percorsi formativi tradizionali conseguisse la licenza media e ha fatto emergere problematiche specifiche del territorio, che possono essere elencate in: - Difficoltà di integrazione; - Migranti da regioni meridionali e paesi stranieri; - Demotivazione allo studio; - Carenze culturali e valoriali; - Comportamenti aggressivi; - Situazioni familiari e sociali difficili; - Difficoltà di orientamento. Considerata la stretta connessione esistente fra dispersione scolastica e devianza minorile, si ritiene che la complessità di tale fenomeno, alla luce di quanto sperimentato, debba essere affrontata con un impegno interistituzionale. Ciò comporta una stretta collaborazione fra quegli Enti che, a diverso titolo, sono coinvolti nella prevenzione e nel recupero. Il presente protocollo d'intesa, pertanto, vuole essere uno strumento operativo per una pratica effettiva dell integrazione interistituzionale in un settore così delicato e importante sul piano sociale come quello della dispersione scolastica e del disagio socio-educativo. Ciò evidentemente, al fine di riportare ad unità sistemica le diverse procedure parziali finora attivate da ciascun Ente.6 Art. 2 ENTI COINVOLTI: Amministrazione provinciale di Grosseto: Ufficio Istruzione; Centro per l Impiego. Servizi Socio-Educativi dei Comuni delle Colline Metallifere: Follonica, Gavorrano, Massa Marittima, Monterotondo Marittimo, Montieri, Scarlino. - ASL 9 - Distretto 1 Colline Metallifere, Società Della Salute Colline Metallifere. - Istituzioni Scolastiche: Centro Territoriale Permanente per l Educazione degli Adulti di Follonica (CTP), Scuola secondaria di 1 grado Luca Pacioli di Foll onica, Istituto Comprensivo di Massa Marittima Don Curzio Breschi, Art. 3 CONTENUTI DELL INTESA 1. Per favorire la promozione del successo formativo e la lotta alla dispersione scolastica è necessario strutturare un modello di intervento educativo integrato e coordinato. Tutti gli Enti coinvolti nella rete si adopereranno per segnalare i casi che abbiano assolto l obbligo di istruzione o che abbiano compiuto i 16 anni. I ragazzi, iscritti al CTP, effettuano il percorso formativo, concordato tra i docenti del Centro Territoriale Permanente attraverso colloqui individuali con gli alunni e le famiglie, prima dell inizio dell anno scolastico. Si stipula un patto formativo con i soggetti in questione per stimolare il raggiungimento di obiettivi cognitivi, educativi e relazionali. 1. I soggetti firmatari del presente protocollo si costituiscono in rete territoriale per favorire la promozione del successo formativo e ridurre il fenomeno della dispersione scolastica. 2. Il progetto contro la dispersione scolastica dovrà prevedere l elaborazione di un piano di intervento integrato che abbia il supporto e la collaborazione d Enti Locali ed Istituti territoriali, coadiuvato da consulenti esperti nel campo della dispersione scolastica e delle problematiche sociali connesse. 3. Gli alunni che non hanno assolto l obbligo di istruzione dei 10 anni che presentano situazioni di disagio nelle istituzioni scolastiche, rimangono iscritti nelle scuole medie di appartenenza fino al compimento dei 16 anni di età o al decimo anno di istruzione, seguono un percorso integrato tra la scuola di appartenenza e il CTP. Tale percorso sarà individualizzato sulla base delle esigenze di ogni singolo alunno e concordato tra docenti della classe di appartenenza e i docenti del CTP. Gli alunni che non abbiano compiuto 16 anni entro il 30 maggio vengono regolarmente scrutinati ed esaminati nella scuola media di appartenenza sulla base delle indicazioni di tutti i docenti coinvolti nel processo di apprendimento. Art. 4 RISORSE E STRUTTURE MESSE IN CAMPO DAGLI ENTI FIRMATARI L"INTESA: A - I SERVIZI SOCIALI TERRITORIALI: Il servizio sociale professionale ha tra le sue varie competenze quella di lavorare, attraverso progettazione specifica sulla prevenzione delle situazioni di criticità, che possono manifestarsi all interno di una comunità, sull intercettazione precoce di situazioni di bisogno, in modo da lavorare per la riduzione del danno mediante progetti7 individualizzati e lavoro di rete, in situazioni di particolare criticità nelle quali sia già conclamato il danno. Fatta tale premessa il servizio sociale di zona, nell ambito del seguente protocollo d intesa espleta i seguenti compiti: - Mantiene il contatto con gli altri componenti della rete per agevolare il passaggio di informazioni sia relative a casi già in carico, sia relative a casi che vengono segnalati; - Predispone progetti di educazione socio-sanitaria per l integrazione didattica, mediante la trattazione di argomenti che suscitano l interesse degli adolescenti (educazione alla sessualità e all affettività, progetti di sostegno educativo, attualità che stimoli la riflessione su comportamenti oppositivi, talvolta esasperati) mettendo a disposizione operatori con specifica competenza; - Attua interventi di sostegno e supervisione di attività svolte in ambito scolastico dagli insegnanti del CTP; - Predispone progetti individualizzati finalizzati alla motivazione scolastica; - Predispone con la scuola e il Centro per l Impiego progetti di alternanza scuolalavoro finalizzati al conseguimento della licenza media ed a evitare ulteriori insuccessi scolastici, nei quali spesso, il target di adolescenti del presente protocollo, incorrono; - Riceve, dai componenti della rete, segnalazioni di nuovi casi di abbandono scolastico o di problematicità nell inserimento al CTP, in quanto istituzionalmente preposto ad intervenire anche con un lavoro di accompagnamento e sostegno delle famiglie (organizzazione di gruppi di genitori e/o di genitori ed insegnanti); - Segnala ai componenti della rete nuovi casi di non assolvimento dell obbligo formativo e di nuove criticità su casi già in carico ai servizi o ad altri componenti della rete (Centro per l Impiego, CTP); - Nell ambito della rete opera secondo la logica del lavoro integrato e proattivo, in un ottica di accoglienza e sostegno di ragazzi e famiglie in difficoltà, proponendosi come elemento di un contesto comunitario che include e non stigmatizza le problematicità che hanno ispirato il presente protocollo. PROPOSTA DI MODULO DI SEGNALAZIONE (vedi allegato A ) B- IL CENTRO PER L IMPIEGO di Grosseto, ufficio territoriale di Follonica Il servizio si rivolge agli adolescenti che hanno compiuto i 16 anni ed hanno interrotto il percorso scolastico e ai minorenni che sono ancora a scuola in situazione di difficoltà. I consulenti supportano i giovani con servizi di orientamento e di sostegno alla scelta del percorso scolastico e formativo, attraverso colloqui individuali e attività di gruppo. Nella presa in carico del minore di 16 anni la tipologia di intervento consiste in azioni di accoglienza, informazione, orientamento, supporto alla scelta, collaborazione con gli altri attori della rete. La presa in carico del soggetto prevede la creazione di uno spazio che può facilitare una relazione di fiducia e di ascolto fra il consulente ed il giovane, al fine di individuare azioni da promuovere sul territorio, quali: - inserimento in corsi di qualifica professionale o in corsi che migliorino le acquisizioni di competenze di base, tecnico professionali e trasversali, - tirocini orientativi formativi, (il minore deve aver compiuto i 16 anni di età) - inserimento in apprendistato o altre tipologie contrattuali,8 Nel caso di minori di età compresa tra i 14 e i 16 anni, l intervento può essere pensato solo in integrazione con gli altri attori coinvolti e tradursi in colloqui di ri-motivazione al percorso scolastico,orientamento alla scelta della scuola superiore. Come funziona il servizio Gli adolescenti possono accedere al servizio in modo volontario, presentandosi spontaneamente al Centro per l Impiego, oppure vengono contattati in seguito alla segnalazione della scuola che frequentano o hanno smesso di frequentare. Al contatto con il Centro viene fissato un appuntamento con il consulente per il primo colloquio, durante il quale il consulente e il giovane analizzano la situazione e concordano un percorso di orientamento, che preveda altri incontri e attività. Al primo colloquio viene invitata anche la famiglia con la finalità di coinvolgerla nel progetto del figlio. Una specifica area di competenza del CpI è relativa alle azioni promosse nei confronti di soggetti portatori di handicap e/o appartenenti all area della marginalità sociale. Sono previsti interventi personalizzati ed azioni mirate di coinvolgimento della rete locale, con l obiettivo del successo formativo del giovane. Il lavoro di rete prevede: segnalazione dei casi da parte dei Servizi Sociali, delle Scuole e del Centro Territoriale Permanente ai referenti del CpI o, viceversa, la richiesta da parte dei consulenti del CpI di informazioni e collaborazione per l attivazione di progetti per i giovani a rischio di devianza, con l obiettivo di consentire l acquisizione e lo sviluppo di competenze quali la socializzazione al lavoro, di competenze tecnico professionali e in particolar modo di competenze trasversali colloqui di orientamento con il coinvolgimento e la partecipazione della famiglia. ricerca significativa e accurata sul territorio, da parte dei consulenti, di ambienti di lavoro disponibili ad accogliere i soggetti a rischio Un altro specifico servizio offerto dal Centro Impiego riguarda la formazione di gruppi di orientamento. L attività prevede incontri nei quali i ragazzi hanno modo di confrontarsi e valutare i propri punti di forza e di debolezza, diventando più capaci di comprendere le proprie inclinazioni, di superare i propri timori e di aumentare l autostima. Collaborazione con le scuole Il Servizio organizza attività per il diritto-dovere anche all interno delle scuole del territorio; mira a prevenire e combattere la dispersione scolastica e formativa e alla riduzione degli insuccessi e degli abbandoni. Come funziona il progetto Il percorso è pensato per chi rientra nelle seguenti condizioni: giovani in obbligo scolastico e formativo (per l espletamento del diritto/dovere all istruzione e alla formazione), ragazzi dell ultimo anno della scuola secondaria di primo grado ragazzi incerti e demotivati all interno del percorso scolastico oppure studenti che, dopo l assolvimento dell obbligo scolastico, non hanno effettuato una scelta all interno di uno dei tre canali previsti dal diritto-dovere Le attività organizzate dal progetto sono: seminari informativi di sensibilizzazione tenuti a scuola da operatori dei Centri Impiego per alunni e famiglie sul diritto/dovere e sui servizi offerti. colloqui individuali di informazione e di orientamento con gli alunni in dirittodovere e con i ragazzi a rischio di dispersione scolastica;9 C- L ISTITUZIONI SCOLASTICHE Il Centro Territoriale Permanente Il Centro Territoriale Permanente per l istruzione e la formazione in età adulta delle Colline Metallifere rappresenta un luogo di concertazione, di lettura dei bisogni formativi, di progettazione e di organizzazione dell istruzione e della formazione. METODOLOGIA Le linee metodologiche prevedono l utilizzazione, in ogni tipo di percorso, di metodologie differenziate a seconda della situazione: gruppi di discussione, operatività, lezione frontale, insegnamento individualizzato, problem-solving, attività laboratoriali, strumenti e tecniche di interpretazione della realtà che possano offrire agli adulti opportunità di apprendimento esperienziale e non puramente teorico. Bisogna ricordare che l obiettivo centrale resta l apprendimento degli utenti e non l insegnamento del docente. ORGANIZZAZIONE DELLE CLASSI Per rispondere in maniera funzionale ad un insegnamento individualizzato e centrato sulla persona è fondamentale organizzare l orario delle lezioni in gruppi di lavoro con la finalità di migliorare la capacità di cooperare al fine di raggiungere gli obiettivi stabiliti dalla programmazione didattico-educativa. Questo tipo di organizzazione permette di controllare in modo tempestivo l efficacia dell intervento formativo e di modificare in itinere strategie ed obiettivi. Con questa programmazione la valutazione sarà continua e formativa, con verifiche frequenti per arrivare all accertamento delle competenze di ciascun alunno. FUNZIONE DOCENTE L insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento e favorisce lo sviluppo delle abilità di ricercare, di documentarsi, di osservare e confrontare dati. Assumere il merito di insegnamento in funzione dell apprendimento e non solo dei contenuti, ma del metodo in se, facendo leva sull esperienza e sul patrimonio cognitivo di chi apprende, fa della questione metodologica, un elemento importante della professionalità dei docenti che operano con ragazzi con situazioni di disagio. I docenti pongono particolare attenzione nel far comprendere ai corsisti che le caratteristiche dell educatore che si trova ad interagire con i giovani adulti sono l ascolto attivo, l empatia, la disponibilità. I compiti dell insegnanti, facilitatori dell apprendimento, sono lo stabilire con gli adulti un clima di fiducia, far sentire che egli è un membro del gruppo-classe che mette a disposizione la propria esperienza e le proprie conoscenze. L insegnante deve essere autentico, deve partecipare a livello emozionale alla vita della classe e della scuola. Il docente avrà un atteggiamento di relazione empatica e dovrà essere in grado di immedesimarsi con i ragazzi. L insegnante deve avere prima di tutto un immagine reale dei propri alunni con le loro possibilità, con le loro qualità, i loro limiti, le loro curiosità, le loro attese. Non meno importante è il rapporto con le famiglie degli alunni. La presentazione delle attività ai genitori diviene un occasione importante per coinvolgere le famiglie nell organizzazione delle attività per verificare il grado di disponibilità ad aderire al10 percorso formativo e alla stipula del patto formativo su cui si basa la progettazione educativa e la programmazione didattica. INTERSCAMBIO DI INFORMAZIONI Il CTP è un luogo di contatto con tutte le istituzioni dl territorio (Istituzioni scolastiche, Amministrazioni comunali, Amministrazione provinciale, ASL, Centro per l Impiego) in una logica di rete e di contatto. Si tratta di costituire un gruppo di lavoro istituzionale affiancato da esperti in grado di studiare soluzioni pedagogicamente adeguate. In particolar modo, con la scuola secondaria di primo grado - Luca Pacioli- viene stipulato un protocollo di intesa relativo alla strutturazione di un modello educativo integrato per favorire il successo formativo e la lotta alla dispersione scolastica. In questo contesto è necessario monitorare in itinere il percorso formativo per l eventuale rimodulazione dello stesso a cura del team operativo tra le varie istituzioni scolastiche. Art. 5 IMPEGNI PRESI DAGLI ENTI COINVOLTI E STRUMENTI PER LA VERIFICA Gli Enti coinvolti nella presente Intesa si impegnano a rispettare le procedure previste dal protocollo, mettendo a disposizione le risorse (economiche e/o di personale) per l'effettiva realizzazione del piano operativo. 1) L Osservatorio Provinciale sul fenomeno della dispersione scolastica ha funzioni di coordinamento delle iniziative e monitoraggio del fenomeno; 2) Gruppo tecnico costituito da un rappresentante di ogni soggetto appartenente alla rete con funzioni di coordinamento e monitoraggio. 3) Iniziative di aggiornamento e formazione, sensibilizzazione e comunicazione sociale finalizzate alla prevenzione e al recupero della dispersione scolastica. 4) I soggetti firmatari si impegnano a mettere a disposizione le risorse umane e finanziarie, compatibilmente alla disponibilità di bilancio. 5) Su iniziativa della Provincia, viene convocata una conferenza di servizio fra gli Enti coinvolti al fine di verificare l'andamento operativo dell'intesa. Si costituisce una unità operativa composta dai responsabili delle Istituzioni coinvolte con la precisa finalità di procedere al monitoraggio dell'esperienza e alla valutazione di efficienza (in itinere) e di efficacia (a conclusione di ogni anno scolastico). I parametri valutativi saranno sia di ordine quantitativo (diminuzione % delle fenomenologie di Dispersione Scolastica nel territorio del comune) che qualitativo (attivazione di processi positivi per la costruzione di circoli virtuosi tendenti alla realizzazione del successo formativi). Follonica, li SOGGETTI FIRMATARI DEL PROTOCOLLO11 ALLEGATO A Al coordinatore Sociale S.d.S. Colline Metallifere ** Il Dirigente scolastico Segnala a codesto servizio la situazione di Nato a il Residente in via.. a Tel Per. Data. Firma ** ovviamente lo stesso modello di segnalazione potrà essere utilizzato da parte dei Servizi al Dirigente o al Centro Impiego o da parte del Centro Impiego al Dirigente e ai servizi cambierà l intestazione.12 TESTO UNICO DELLE LEGGI SULL'ORDINAMENTO DEGLI ENTI LOCALI (Articolo 49, comma 1 del D.lgs. 267/2000) Servizio/Ufficio Proponente: PUBBLICA ISTRUZIONE, SERVIZI SOCIALI Proposta N 2011/5 Oggetto: APPROVAZIONE PROTOCOLLO D'INTESA IN MATERIA DI PREVENZIONE E RECUPERO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. SETTORE: AFFARI GENERALI E SERVIZI ALLA PERSONA 1) PARERE DI REGOLARITA' TECNICA [X] Favorevole [ ] Contrario Gavorrano li, 07/03/2011 IL RESPONSABILE DEL SERVIZIO F.to TOPI DOTT.SSA LAURA 2) PARERE DI REGOLARITA' CONTABILE. NON DOVUTO ai sensi dell art. 49, comma 1 del D.Lgs. 67/2000. Gavorrano li, 07/03/2011 IL RESPONSABILE DEL SERVIZIO F.to TOPI DOTT.SSA LAURA13 COMUNE DI GAVORRANO PROVINCIA DI GROSSETO ============================================================================= Firmato all originale: IL COMMISSARIO STRAORDINARIO IL SEGRETARIO GENERALE Dott.ssa Vincenza Filippi Dr. Giuseppe Ascione ============================================================================= Affissa all ALBO PRETORIO on line il Reg. n. IL MESSO COMUNALE ============================================================================= C E R T I F I C A T O D I P U B B L I C A Z I O N E Certificasi dal sottoscritto Messo Comunale che copia della presente deliberazione: 1) E stata affissa all Albo Pretorio on line del Comune il giorno per la prescritta pubblicazione e vi rimarrà per quindici giorni consecutivi. Firmato all originale IL MESSO COMUNALE 2) E stata pubblicata come previsto al precedente punto n. 1, senza opposizioni. Firmato all originale IL MESSO COMUNALE ============================================================================ C E R T I F I C A T O D I E S E C U T I V I T A Il sottoscritto Segretario Generale certifica che la suestesa deliberazione: È stata dichiarata immediatamente eseguibile ai sensi dell art. 134 comma 4, T.U.E.L n.267. Gavorrano, lì.. Firmato all originale IL SEGRETARIO GENERALE è divenuta esecutiva ai sensi dell art. 134, comma 3, T.U.E.L , n. 267, per il decorso di DIECI giorni dalla sua pubblicazione all albo pretorio. Gavorrano, lì... Firmato all originale IL SEGRETARIO GENERALE ============================================================================ Copia conforme all originale, in carta libera, per uso amministrativo. Dal Municipio, lì... IL SEGRETARIO GENERALE ============================================================================= Documenti analoghi
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References: art. 134
 Art. 1
 Art. 2
 Art. 3
 Art. 4
 Art. 5
 art. 49
 art. 134
 art. 134