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Timestamp: 2019-08-22 04:46:21+00:00

Document:
Programación | Evaluation | Professional Development
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Resol 0928_10
PEC Julio-08 Actualizado Oct-08
Mapa Curricular as 9[1]
Dia Sesion 1
MPS_U2.pdf
RECONOCIENDO_NUESTRO_LEXICO_AFROCOLOMBIANO.docx
HNHJO
PLAN DE EVALUACIÓN PARA
ESCUELAS TALLER, CASAS DE OFICIOS Y
“PROVINCIA DE CÓRDOBA”
EXPOSICION DE MOTIVOS ........................................................................................ 2
OBJETIVOS ................................................................................................................. 5
PLAN DE EVALUACION ............................................................................................. 8
I. INTRODUCCION.......................................................................................................9
II. DESARROLLO DEL PLAN ......................................................................................9
II.1. ELABORACION....................................................................................................... 10
II.2. IMPLANTACION...................................................................................................... 11
II.3. SEGUIMIENTO........................................................................................................ 11
II.4. ANALISIS DE RESULTADOS ................................................................................. 11
III. PERIODICIDAD..................................................................................................... 12
III.1. EVALUACION INICIAL O DIAGNOSTICA.............................................................. 12
III.2. EVALUACION PROGRESIVA O DE SEGUIMIENTO ............................................ 12
III.3 EVALUACION FINAL............................................................................................... 13
IV. PROTOCOLO PARA LA OBTENCIÓN DE TÍTULOS ........................................... 14
BLOQUES DE EVALUACION.................................................................................... 15
I. BLOQUE 1: SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ......................................................... 16
II. BLOQUE 2: EVALUACION TEORICA ................................................................... 18
II.1. INTRODUCCION ..................................................................................................... 18
II.2. SUGERENCIAS PARA LA ELABORACION DE PRUEBAS.................................... 18
II.3. SISTEMA DE CALIFICACION ................................................................................. 21
III. BLOQUE 3: EVALUACION PRÁCTICA ................................................................ 22
III.1. CONTENIDO. ......................................................................................................... 22
III.2. SISTEMA DE CALIFICACION ................................................................................ 24
IV. BLOQUE 4: EVALUACION SEMESTRAL ............................................................ 27
V. BLOQUE 5: EVALUACION FINAL INTERNA ........................................................ 29
VI. BLOQUE 6: PRUEBA DE EVALUACIÓN EXTERNA............................................ 29
VII. BLOQUE 7: EVALUACION FINAL DE PROYECTO ............................................ 30
ANEXOS .............................................................................................................................. 31
- ANEXO I ..........................................................EVALUACIÓN DE ACTITUDES
- ANEXO II ...................................... EVALUACIÓN DE ACTITUDES (semestral)
- ANEXO III .................................................................EVALUACIÓN PRÁCTICA
- ANEXO IV..............................................................EVALUACIÓN PRÁCTICA II
- ANEXO V........................................ TABLA COEFICIENTES PONDERATIVOS
- ANEXO VI.................................... FICHA RESUMEN DE EVALUACIÓN FINAL
- FICHA DE OBSERVACIONES DEL PLAN DE EVALUACIÓN
- ÍNDICE DE FAMILIAS PROFESIONALES
La evaluación de los alumnos es imprescindible en todo proceso formativo para medir el
nivel de aprovechamiento, ya que permite conocer hasta qué punto se están alcanzando los
La evaluación es un elemento motivador e informador de los alumnos. Además permite
medir la efectividad de los métodos y medios pedagógicos utilizados.
Mediante la evaluación se puede conocer igualmente la efectividad de los alumnos y,
también, la del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El sistema de evaluación propuesto en el Plan, es el de evaluación continua. Ésta tiene
como principal ventaja que tanto el monitor como los alumnos tienen más información sobre
los resultados que se están alcanzando con el proceso formativo antes de llegar al final del
mismo. De esta forma, ambas partes pueden tomar medidas en caso de que se produzcan
desviaciones en relación a los resultados esperados.
Este sistema de evaluación se basa en los Certificados de Profesionalidad, teniendo en
cuenta los correspondientes contenidos mínimos de formación profesional ocupacional de
cada uno de ellos, según se establece en el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero (B.O.E.
núm. 27 de 31 de enero de 2008). Los Certificados de Profesionalidad constituyen un
instrumento clave de la reforma de la formación profesional ocupacional y tienen por finalidad:
a) Acreditar las cualificaciones profesionales o las unidades de competencia recogidas
en los mismos, independientemente de su vía de adquisición, bien sea a través de la
vía formativa, o mediante la experiencia laboral o vías no formales de formación,
según lo que se establezca en el desarrollo del artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002,
b) Facilitar el aprendizaje permanente de todos los ciudadanos mediante una formación
abierta, flexible y accesible, estructurada de forma modular, a través de la oferta
formativa asociada al certificado.
c) Favorecer, tanto a nivel nacional como europeo, la transparencia del mercado de
trabajo a empleadores y a trabajadores.
d) Ordenar la oferta formativa del subsistema de formación profesional para el empleo
vinculada al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
f) Contribuir a la integración, transferencia y reconocimiento entre las diversas ofertas de
formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
Con respecto a la estructura y contenido, cada uno de los Certificados de Profesionalidad
incluirá los siguientes apartados.
e) Relación de unidades de competencia que configuran el Certificado de
2. Perfil profesional del Certificado de Profesionalidad. Se definirá por la cualificación
profesional o en su caso, por las unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales a las que dé respuesta el Certificado de Profesionalidad.
Incluirá información sobre los requisitos necesarios según la legislación vigente, en su
caso, para el ejercicio profesional.
3. Formación del Certificado de Profesionalidad. Estará compuesta por el desarrollo de
cada uno de los módulos formativos del Catálogo Modular de Formación Profesional
asociados a cada unidad de competencia del certificado de profesionalidad. Así
mismo incluirá la duración, los requisitos de espacios, instalaciones y equipamientos,
que responderán siempre a medidas de accesibilidad y seguridad de los participantes
y las prescripciones sobre formadores y alumnos que garanticen la calidad de la
A pesar de que el sistema de evaluación propuesto se basa en los Certificados de
Profesionalidad, y dado que no todas las especialidades a impartir en las Escuelas Taller,
Casas de Oficios y Talleres de Empleo disponen de este referente formativo,
excepcionalmente, y sólo para estos supuestos, el sistema de evaluación se basará en el
programa o itinerario formativo de dicha especialidad fijado en la oferta formativa de la Junta
de Andalucía o en su defecto por el programa o itinerario formativo diseñado por el propio
Los objetivos de aprendizaje, con el fin de que resulten operativos, se concretan en
enunciados en los que se expresa lo que el alumno tiene que saber (conocimientos), saber
hacer (habilidades) y saber ser (actitudes) una vez finalizada la actividad formativa.
Por tanto, los objetivos de cualquier programa de formación se refieren a tres ámbitos:
actitudes, conocimientos y habilidades. En función de ellos, podemos establecer tres tipos
OBJETIVOS ACTITUDINALES: Son los relacionados con el interés, actitudes,
opiniones y valores que las personas deben saber demostrar y mantener. Están
relacionados con el desarrollo del individuo, ya que fomentan el crecimiento personal y
la posibilidad de adaptarse a cambios en su entorno.
OBJETIVOS COGNOSCITIVOS: Son los conocimientos conceptuales que las
personas deben dominar para acometer con éxito un puesto de trabajo. Con ellos se
pretende concretar la transmisión y adquisición de conocimientos.
OBJETIVOS de HABILIDAD y DESTREZA: Hacen referencia a las habilidades y
destrezas que las personas tienen que saber manejar para desempeñar una tarea.
Podríamos considerar que los objetivos generales del Plan de Evaluación son:
1. Proporcionar una herramienta evaluadora de la adquisición de los objetivos
2. Posibilitar la adaptación al Sistema Andaluz de las Cualificaciones
Paralelamente, teniendo en cuenta el proceso de enseñanza - aprendizaje circunscrito en el
ámbito de los proyectos de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo, con dicho
Plan, se persiguen los siguientes objetivos particulares:
− Constituirse en una herramienta de baremación de los alumnos participantes en
los proyectos de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo.
− Homogeneizar el método de evaluación a aplicar en todas las Escuelas Taller,
Casas de Oficios y Talleres de Empleo.
− Medir la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
− Medir el nivel profesional alcanzado por los alumnos.
− Adecuar el proceso formativo a los Certificados de Profesionalidad.
− Establecer como nivel mínimo de conocimientos, los recogidos en los Certificados
− Fomentar el autoconocimiento del alumno-trabajador y motivarlo para alcanzar
− Aumentar las posibilidades de inserción profesional de los alumnos, reforzando los
comportamientos que el mercado de trabajo reconoce como óptimos y
reorientando los inadecuados.
− Reforzar la imagen de la formación impartida en las Escuelas Taller, Casas de
Oficios y Talleres de Empleo.
Con la Evaluación se pretende conocer si se han alcanzado los objetivos formativos
propuestos. Con este fin se crean procedimientos para la obtención de datos que permitan
saber si los participantes han adquirido las actitudes, los conocimientos, y las habilidades que
se perseguían en la formación; y también para que todos los implicados en el proceso
formativo conozcan los aspectos que son susceptibles de mejora.
Parece importante señalar que este concepto de evaluación no se centra en la valoración
exclusiva de resultados, ni se ciñe al rendimiento académico únicamente, ya que de esta
manera se dejan fuera, aspectos como pueden ser la educación en valores, actitudes y
hábitos de trabajo, que forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mediante este modelo de evaluación se podrá comprobar si se han conseguido y en qué
grado los objetivos fijados, y también, en el caso de que no se alcancen, determinar las
causas que pueden haber influido en este resultado.
En el Plan de Evaluación se deben tener en cuenta tres puntos: el Desarrollo del Plan, la
Periodicidad y la Calidad de la Formación.
II.- DESARROLLO DEL PLAN
En el desarrollo del Plan se distinguen las siguientes fases:
II.1.- Elaboración
El presente Plan es una revisión mejorada y actualizada, del Plan de Evaluación realizado por
la Unidad de Promoción y Desarrollo Sierra Morena II. Dicho plan inicial, se elaboró siguiendo
una metodología participativa, ya que se contó con las aportaciones y la participación activa,
de directores de proyectos de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo de la
Bajo las premisas, ya indicadas, incidir en que con este Plan se pretende:
- Incorporar actitudes, valores y hábitos de trabajo.
- Evaluar la asimilación de conceptos, procedimientos y técnicas teóricas.
- Evaluar la aplicación a la práctica de los conocimientos teóricos basándonos en
Por ello el método de evaluación propone tres bloques operativos para la obtención de datos:
- Bloque 1: Seguimiento de actitudes del alumno.
- Bloque 2: Evaluación teórica.
- Bloque 3: Evaluación práctica.
Y dos bloques más, que servirán para la realización de la evaluación semestral y final.
- Bloque 4: Evaluación Semestral.
- Bloque 5: Evaluación Final Interna.
- Bloque 6: Prueba de Evaluación Externa.
- Bloque 7: Evaluación Final del Proyecto.
Para agilizar el análisis de los resultados se ha reducido al máximo la documentación a
II.2.- Implantación
El presente Plan, se pondrá en marcha en todos los proyectos de Escuelas Taller, Casas de
Oficios y Talleres de Empleo de la provincia, a lo largo del primer mes de inicio de los
II.3.- Seguimiento
Al término de cada semestre se presentará a la UPD los resultados obtenidos de la aplicación
del plan, que tras su análisis serán remitidos al SAE para su archivo junto al resto del
expediente. En concreto, la documentación a presentar a la finalización de cada semestre
- Pruebas Teóricas con plantilla de respuestas correctas así como las calificaciones
- Pruebas Prácticas con desarrollo de los materiales y herramientas a usar en la misma
así como las calificaciones obtenidas.
- Cuadro resumen de la Evaluación de Actitudes correspondiente al semestre.
II.4.- Análisis de los resultados
Una vez finalizado cada proyecto de Escuela Taller, Casa de Oficios y Taller de Empleo, la
UPD elaborará un análisis de los resultados obtenidos en la aplicación del Plan y que
permitirá detectar posibles problemas o deficiencias encontrados en su aplicación, medir la
efectividad de los métodos y medios pedagógicos utilizados, proponer acciones de mejora,
revisar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, etc. En definitiva, garantizar la calidad
del proceso formativo a través de una herramienta elaborada al efecto.
Con independencia de la mencionada herramienta, y tal y como se ha venido reiterando a lo
largo del plan, el sistema de evaluación propuesto es el de evaluación continua, en el que el
alumn@ va a ir sumando unas calificaciones a lo largo del proyecto con las cuales se
obtendrá una evaluación final interna y que se corresponderá con el 80% de la nota de la
evaluación final del proyecto. El 20% restante se logrará de la nota obtenida en la prueba
externa que se efectúe al final del proyecto.
III.- PERIODICIDAD
De forma cronológica podemos establecer las siguientes etapas en la evaluación:
− Evaluación Inicial o Diagnóstica.
− Evaluación Progresiva o de Seguimiento.
− Evaluación Final.
III.1.- Evaluación Inicial o Diagnóstica
Para facilitar la programación de los objetivos y la metodología a seguir, se ha de realizar una
primera evaluación del nivel de los alumnos (siempre en relación con los contenidos del
programa), tanto de los conocimientos teóricos como de los prácticos (este último, en los
casos en que proceda). Con ello se logrará tener un mayor conocimiento de la realidad con la
que operará el programa formativo respecto a los destinatarios (alumnos).
Esta evaluación inicial sirve:
• Para conocer el nivel de partida de los alumnos.
• Como línea de base con la que contrastar cómo han evolucionado los conocimientos y
habilidades de los participantes al finalizar la Escuela Taller, Casa de Oficios o Taller
de Empleo con respecto al nivel inicial.
• Como orientación a los docentes, para realizar sus programaciones didácticas
Esta prueba se llevará a cabo en los 15 primeros días tras el inicio del proyecto, tras lo cual
se remitirá a la UPD para su análisis y posterior envío al SAE.
III.2.- Evaluación Progresiva o de Seguimiento
Se debe llevar a cabo una evaluación continua del proceso formativo, mediante la cual se
analicen aquellos aspectos que den información sobre lo que está ocurriendo en el proceso
de formación, con el objetivo de controlar el cumplimiento de lo programado y también para
introducir todos los cambios y mejoras que se estimen oportunos.
Para potenciar el carácter continuo de esta evaluación, se debería incluir un análisis de los
resultados obtenidos, como punto permanente del orden del día de las reuniones claustrales
de los proyectos, a celebrar como mínimo quincenalmente.
Otra herramienta a utilizar y que ha demostrado habitualmente un magnífico resultado en el
proceso de formación, es el de un cronograma o planning que defina, una vez realizada la
evaluación inicial o de diagnóstico, la evolución del programa formativo en paralelo con el
cumplimiento del objetivo de actuación. Ello permitiría:
- Un conocimiento de la amplitud del itinerario formativo y su desarrollo, de forma
que se pueden prever posibles modificaciones y su efecto en el desarrollo global.
- La previsión de materiales y herramientas a lo largo del transcurso del proyecto.
- La puesta en conocimiento del alumn@ de la importancia de los distintas materias
incluidas en su itinerario formativo, así como los cambios y actividades que se van
a realizar a lo largo del proyecto.
Este cronograma es el que exige el SAE en los 15 primeros días de inicio del proyecto y del
que se adjunta un ejemplo en el ANEXO
Por último, en esta evaluación progresiva o de seguimiento, se analizarán los siguientes
• El cumplimiento de la programación y especialmente de los objetivos didácticos.
• La eficacia de la metodología empleada.
• La participación de los asistentes y el clima en el aula.
• El trabajo de los formadores (preparación técnica, habilidades docentes, etc.).
• Aspectos organizativos como horarios, instalaciones, materiales, etc.
En general se analizarán las actitudes, los conocimientos y las habilidades.
III.3.- Evaluación Final
La evaluación final permite conocer los conocimientos adquiridos a la finalización del proceso
formativo. Esta aplicación de lo aprendido depende de los objetivos y/o colectivos a los que
vaya dirigida la formación.
IV.- PROTOCOLO PARA LA OBTENCION DE TITULOS.
A la finalización del proyecto, la Entidad Promotora entregara a cada alumno:
Si el alumno ha obtenido una calificación final superior a 5 obtendrá un DIPLOMA (de
Apto) acreditativo de la formación recibida expedido por el Servicio Andaluz de
Si por el contrario, su calificación final es inferior a 5 dicho alumno recibirá un
CERTIFICADO DE ASISTENCIA, ya que al no resultar apto no tendrá derecho a
obtener el diploma anteriormente mencionado.
Para que estos documentos sean firmados por el SAE, deberán ser remitidos a la UPD, que
una vez comprobado que el titulo que obtiene cada alumno es el correcto, los enviarán al
SAE para que finalmente sean firmados y remitidos a la Entidad Promotora, para su posterior
entrega a los alumnos.
BLOQUES DE EVALUACIÓN
I.- BLOQUE 1: SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
El objetivo de este bloque es facilitar el conocimiento de las actitudes/hábitos de trabajo de
los alumnos-trabajadores mediante el estudio de la evolución que experimentan los mismos.
Esto permitirá a los docentes y al propio alumno conocer qué hábitos son mejorables y así
poder actuar sobre ellos.
Esta evaluación se realizará mensualmente por el personal de la Escuela Taller, Casa de
Oficios o Taller de Empleo. No obstante cabe la posibilidad, si el equipo docente lo cree
conveniente, de realizarlo de manera quincenal.
En este seguimiento se diferencian dos partes: una de actitud personal y otra de hábitos de
Para la evaluación de la actitud personal se han considerado indicadores cuya observación
permitirá potenciar el desarrollo personal del alumno. En el ANEXO I se recoge la ficha donde
estos indicadores quedan definidos:
- Seguimiento de las instrucciones del monitor.
La evaluación de los hábitos de trabajo se realizará mediante una serie de indicadores que
se consideran clave para definir la madurez profesional del alumno. Igualmente, en el ANEXO
I se incluye la ficha donde se determinan estos indicadores.
- Limpieza y orden del material de trabajo.
Los resultados obtenidos en la evaluación de actitudes y hábitos de trabajo se recogerán a
modo de gráfico (ver ANEXO II de Evaluación de Actitudes), permitiendo así observar con
facilidad la evolución del alumno.
Se realizarán reuniones con los alumnos tras cada evaluación de actitudes para informarles
del resultado de la misma. Se apercibirá a los alumnos en los que se haya detectado una
mala actitud general que de persistir en su conducta, ésta influirá en su nota final de
semestre. Asimismo, se motivará a aquellos con una conducta positiva para que continúen
con su línea de actuación, indicándoles que este comportamiento podrá proporcionarles un
incremento de la nota final.
Se ha considerado que el seguimiento de actitudes tenga su propio peso dentro del Plan de
Evaluación, de forma que una vez calculada la nota media semestral del alumno, a ésta
calificación se le pueda sumar o restar 1 o 0´5 en función de su comportamiento en clase y
de otras actitudes. El siguiente ejemplo nos permitirá aclarar las dudas.
Ejemplo: Imaginemos, un alumno que ha obtenido como nota semestral un 5, podrá
ver modificada su calificación en 1, ó ± 0.5 con la evaluación de actitudes.
Supongamos que se trata de un alumno que participa activamente en los distintos
grupos y actividades, mostrando un nivel de autonomía y creatividad. Además realiza
aportaciones personales dando valor a la cooperación y rechazando todo tipo de
conducta agresiva. Al finalizar el semestre, el monitor decide sumar 0`5 puntos por su
Por lo tanto, como nota semestral, le correspondería un 5.5
Destacar que la evaluación de actitudes influirá únicamente en la nota semestral.
II.- BLOQUE 2: EVALUACIÓN TEÓRICA
II.1.- Introducción
Con la prueba teórica se pretende evaluar los conocimientos teórico-profesionales del
alumno, conjugando aquellos que se deriven de la realización del objetivo, con los contenidos
recogidos en los Certificados de Profesionalidad.
Estas pruebas se realizarán COMO MÍNIMO CADA DOS MESES por parte del personal
docente de la Escuela Taller, Casa de Oficios o Taller de Empleo.
En el temario impartido en los primeros seis meses, deberá estar recogido como mínimo el
50% del contenido del Certificado de Profesionalidad, o en su defecto, del programa
formativo, en el caso de las Casas de Oficios y Talleres de Empleo, y el 25% en el caso de
las Escuelas Taller. Estas deberán mantener esta evolución en los semestres siguientes, es
decir, el 50% de los contenidos al año de funcionamiento, el 75% al año y medio y el 100% a
los dos años, en el caso de las Escuelas Taller, y el 100% en los segundos seis meses de las
Estas pruebas se remitirán a la Unidad de Promoción y Desarrollo, que tras su analisis, las
enviará al SAE.
II.2.- Sugerencias para la elaboración de pruebas teóricas
Una vez determinado el número de preguntas y distribución de acuerdo con los objetivos
perseguidos (ajustados a la normativa vigente reflejada en los Certificados de Profesionalidad
de cada una de las ocupaciones), se deberán redactar de una forma clara y concisa, y
determinadas más por su contenido que por su forma.
• El vocabulario de las preguntas debe ser comprensible para todo el alumnado.
• Redactar las preguntas de manera que exija una respuesta exacta y no de forma ambigua
• Utilizar un lenguaje no sexista. Sustituir el masculino genérico por expresiones que
incluyan los sustantivos en ambos géneros sin dar preferencia en el orden al masculino o
femenino; o bien utilizar vocablos que incluyan ambos géneros.
• Evitar la interdependencia entre dos o más preguntas, de modo que para contestar a una
de ellas se tenga que haber contestado las anteriores.
• Evitar el uso de trucos o trampas.
• No recurrir a trivialidades que exijan la memorización de minuciosidades y que no
suponen un aprendizaje de calidad.
• Evitar claves reveladoras, es decir, no plantear preguntas de manera que puedan ser
contestadas por simple deducción.
• Abarcar con la prueba todas las áreas de la materia a evaluar, asignando un número de
preguntas proporcional a la importancia de cada área.
• Elegir el tipo de preguntas en consonancia con el objetivo o tipo de aprendizaje que se
pretende evaluar.
• No permitir la elección de preguntas (ejemplo: de 20 cuestiones contestar 15).
• Agrupar juntas todas las preguntas del mismo tipo y dar instrucciones para contestarlos
• Dar a leer la prueba a otros docentes por si existiesen errores o ambigüedades en la
redacción que puedan pasar desapercibidos al redactor de la prueba.
• Evitar que la respuesta a una determinada cuestión sea tan obvia que pueda contestarse
correctamente sin necesidad de haberla estudiado.
• En la redacción de las preguntas se tendrán en cuenta: conocimientos, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis y objetivos.
Para esta evaluación, las preguntas QUE SE UTILIZARAN serán:
De selección múltiple: tres o cuatro alternativas y una sola respuesta válida. Este tipo
de cuestiones suele considerarse como el más útil y más ampliamente aplicable
dentro de una prueba objetiva.
Permite la medición de objetivos y aprendizajes más complejos
Reduce la posibilidad de acierto al azar.
Son adecuados para el alumnado de bajo nivel verbal.
Recomendables para valorar tareas de comprensión, aplicación y
discriminación de resultados.
En la corrección de estas preguntas se debe contemplar la incidencia del azar en la
elección de la respuesta, que es inversamente proporcional al número de alternativas:
Resultado = ( Aciertos ) −
Donde N= nº total de alternativas
La fórmula de corrección debe ser conocida por el alumnado antes de comenzar la
prueba, así como el resultado necesario para superar la prueba.
Supongamos que la prueba teorica que se ha realizado cuenta con 20 preguntas con tres
posibles respuestas. El alumno ha contestado 15 preguntas correctamente, 3 las ha
contestado mal, y el resto no las contesta. Aplicando la formula anterior:
Resultado = (15) − = 13.5
Si el alumno hubiera contestado a las 20 preguntas hubiera obtenido una calificación de 10
puntos, como solo ha contestado bien a 13,5 obtendrá una calificación de 6,75.
II.3.- Sistema de Calificación de la prueba teórica
Como consecuencia de la premisa establecida al inicio de este bloque “las pruebas teóricas
deberán realizarse como mínimo cada dos meses”, nos encontramos con el hecho de que al
finalizar el semestre, el monitor tendrá, de cada alumno, distintas calificaciones teóricas
obtenidas en cada una de las pruebas.
Para establecer la nota final del semestre se calculará la media aritmética de todas las
pruebas escritas, la cual obtendremos de la siguiente fórmula:
Punt.1ª prueba + Punt.2ª prueba + Punt.3ª prueba + ...
Punt.MediaTeórica (Media aritmetica) =
N º pruebas teoricas realizdas
A continuación se recoge un ejemplo de aplicación.
Imagina un alumno, que durante el primer semestre del proyecto ha realizado tres
pruebas teóricas y ha obtenido las siguientes calificaciones:
1ª prueba teórica 8
2ª prueba teórica 8
3ª prueba teórica 5
En el caso de nuestro alumno, obtendremos el siguiente resultado:
Punt. Media Teórica = ———— = 7
Este proceso deberá de repetirse para cada uno de los semestres.
III. BLOQUE 3: EVALUACIÓN PRÁCTICA
III.1.- Contenido
Con la evaluación práctica se pretende evaluar la aplicación de los conocimientos teóricos
con el manejo y utilización de las técnicas de cada oficio. Para la elaboración de estas
pruebas se utilizarán los contenidos incluidos en los Certificados de Profesionalidad.
Los resultados de las pruebas se recogen en un cuadro de doble entrada, donde se
relacionan las actividades u operaciones a realizar por el alumnado con un conjunto de
factores (exactitud, acabado..), en los que se describen los criterios de calificación. (Ver
Estas pruebas se realizarán al finalizar cada módulo o COMO MÍNIMO CADA SEMESTRE
(llevándolas a cabo el personal de las Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de
Empleo), aunque se recomienda que se realicen exámenes prácticos en periodos más cortos
(por ejemplo cada dos meses), según los conocimientos aprendidos durante ese periodo y
teniendo siempre en consideración los contenidos de los Certificados de Profesionalidad de la
ocupación que corresponda.
De esta manera se busca cumplir un doble objetivo:
Preparar a los alumnos para la prueba externa que deberán realizar al finalizar
la ET/CO o T/E y,
Proporcionar un conocimiento más concreto acerca de la formación práctica
que cada alumno está asimilando, de manera que se pueda actuar sobre
aquellos aspectos que presenten mayores dificultades.
En el temario impartido en los primeros seis meses deberá estar recogido como mínimo el
50% del contenido del certificado de profesionalidad, en el caso de las Casas de Oficios y
Talleres de Empleo, y el 25% en el caso de las Escuelas Taller. Estas últimas, seguirán esta
evolución en los semestres siguientes, es decir, el 50% al año de funcionamiento y el 75% al
Para la elaboración de la prueba se deberán tener en cuenta 3 líneas de actuación:
1. La duración de la prueba se determinará antes del comienzo de la misma,
indicándose claramente a los alumnos participantes.
2. La evaluación de la prueba será llevada a cabo en el mismo momento de su
3. Esta prueba podrá ser realizada en el objetivo del proyecto, y en aquellos casos
que el objetivo no la contemple deberá realizarse una prueba especifica fuera del
trabajo cotidiano del proyecto.
Para el desarrollo de la evaluación práctica se han considerado una serie de indicadores que,
se estima, caracterizan a un buen profesional en el mercado de trabajo (factores
relacionados con la ejecución de las actividades), y siempre en base a la legislación vigente
(Certificados de Profesionalidad). Estos son los siguientes:
- Autonomía en la ejecución
- Organización en la ejecución
- Uso de máquinas y herramientas
Cada uno de los siete indicadores se puntuarán de 0 a 10. Para facilitar esta valoración, en el
ANEXO III se incluye una ficha de evaluación práctica.
Por último, estos indicadores se tendrán que ponderar, es decir, habrá que otorgarles distinto
peso sobre la nota final dependiendo de:
a.- Los requisitos de la actividad profesional a la que vaya destinada la formación
(construcción, ayuda a domicilio, viverismo, etc.).
b.- El semestre en el que se evalúe la prueba práctica, ya que variará según el
c.- El criterio del monitor como profesional en la materia.
Esta ponderación será llevada a cabo por el monitor correspondiente durante el diseño y
preparación de la prueba práctica, es decir antes de la realización de la misma.
Hay que tener en cuenta que los valores ponderativos otorgados a cada uno de los
indicadores deberán sumar 10.
En el punto siguiente veremos más claramente como se desarrolla una prueba práctica.
III. 2.- Sistema de Calificación de la prueba práctica
La puntuación total en la prueba práctica se obtendrá realizando la media aritmética de las
puntuaciones obtenidas en cada indicador, una vez las hayamos multiplicado por sus
respectivos coeficientes ponderativos.
Como ya se ha comentado anteriormente, estos coeficientes ponderativos deben sumar 10,
por tanto, a la hora de realizar la media dividiremos por 10 para obtener la nota final de la
Veámoslo más claramente en el siguiente ejemplo:
Designamos a cada uno de los indicadores de la siguiente forma:
A.- Autonomía
B.- Organización en la ejecución
C.- Gestión del tiempo
D.- Calidad general
E.- Uso de materiales
F.- Uso de máquinas y herramientas
G.- Seguridad e higiene
Posteriormente asignamos a cada uno de los indicadores su correspondiente coeficiente
ponderativo, según la importancia que otorguemos a cada uno de ellos dentro de la
realización de la prueba práctica, y teniendo en cuenta que la suma total de los mismos ha de
ser 10:
a.- Coeficiente ponderativo de la autonomía.
b.- Coeficiente ponderativo de la organización e la ejecución.
c.- Coeficiente ponderativo de la gestión del tiempo.
d.- Coeficiente ponderativo de la calidad general.
e.- Coeficiente ponderativo del uso de materiales.
f.- Coeficiente ponderativo del uso de máquinas y herramientas.
g.- Coeficiente ponderativo de seguridad e higiene.
En este Ejemplo, los valores otorgados a los coeficientes ponderativos son:
a.- Coeficiente ponderativo de la autonomía.................................................... 1
b.- Coeficiente ponderativo de la organización e la ejecución...........................1
c.- Coeficiente ponderativo de la gestión del tiempo........................................ 2
d.- Coeficiente ponderativo de la calidad general.......................................... 1,5
e.- Coeficiente ponderativo del uso de materiales............................................ 2
f.- Coeficiente ponderativo del uso de máquinas y herramientas..................... 1
g.- Coeficiente ponderativo de seguridad e higiene....................................... 1,5
Supongamos que el alumno a examinar ha obtenido las siguientes calificaciones:
A.- Autonomía ............................................................................................... 5
B.- Organización en la ejecución .................................................................. 6
C.- Gestión del tiempo .................................................................................. 4
D.- Calidad general ...................................................................................... 7
E.- Uso de materiales ................................................................................ 5
F.- Uso de máquinas y herramientas ............................................................ 9
G.- Seguridad e higiene ................................................................................ 3
La puntuación total de la prueba práctica la obtendremos multiplicando la nota obtenida en
cada indicador por su correspondiente coeficiente ponderativo y sumándolos. Una vez
realizada esta operación lo dividiremos por 10 (suma de los coeficientes ponderativos),
obteniendo la nota definitiva.
(A * a + B * b + C * c + D * d + E * e + F * f + G * g)
Aplicando los valores ponderativos y las notas obtenidas por el alumno en dicha fórmula
obtenemos la nota final de la prueba práctica.
(5 * 1 + 6 * 1 + 4 * 2 + 7 * 1.5 + 5 * 2 + 9 * 1 + 3 * 1.5) = 53 = 5.3
Obtención de la nota semestral, si se han realizado varias pruebas prácticas:
En el caso de haber realizado varias pruebas prácticas durante el semestre, para obtener la
nota, se hará la media aritmética de todas ella. Es decir, si hemos realizado 3 pruebas
prácticas durante el semestre, y un alumno ha obtenido las siguientes notas: 6, 8 y 5. La nota
final práctica en ese semestre para este alumno se obtendrá:
Nota final práctica del semestre = = 6.3
Para facilitar la recogida de notas por alumno en cada evaluación y por cada semestre, se ha
elaborado una tabla que aparece en el ANEXO IV de este Plan.
IV.- BLOQUE 4: EVALUACION SEMESTRAL
Con las puntuaciones obtenidas en la prueba práctica y teórica, se calculará una calificación
final de semestre. La prueba teórica y la práctica tendrán distinta importancia sobre la nota
total, dependiendo de la ocupación. Por ello es necesario ponderar la puntuación de estas
pruebas, es decir, asignar distinto peso a los resultados obtenidos en las mismas dentro de la
calificación global. En el ANEXO V aparecen recogidos los coeficientes ponderativos que
serán tenidos en cuenta para la obtención de la calificación final, los cuales están clasificados
según Familias Profesionales.
Posteriormente, tras los anexos, se recoge un listado con algunas de las especialidades que
cada familia contiene, para facilitar la ubicación en una u otra familia profesional de los
módulos que se imparten en cada proyecto de ET/CO/TE.
Una vez obtenida esta nota, podrá modificarse atendiendo a la actitud del alumno durante el
desarrollo del semestre. Esta variación de la nota (que quedará a criterio de las personas que
conformen la junta evaluadora), oscilará entre 1 punto y - 1 punto, según se valore la actitud,
Muy buena actitud Incremento de 1 punto sobre la nota final del semestre.
Buena actitud Incremento de 0,5 puntos sobre la nota final del semestre.
Actitud normal No implica incremento.
Mala actitud Disminución de 0,5 puntos sobre la nota final del semestre.
Muy mala actitud Disminución de 1 punto sobre la nota final del semestre.
Veamos esta evaluación final de semestre a través de un Ejemplo:
OCUPACIÓN: ALBAÑILERÍA
Supongamos que las calificaciones obtenidas en las pruebas han sido:
Prueba teórica: 7 puntos
Prueba práctica: 5 puntos
Y los factores ponderativos recogidos en la tabla para el módulo formativo que estamos
evaluando son : 3 para la prueba teórica y 7 para la práctica.
El resultado de la calificación global se obtendría de la siguiente forma:
Evaluación final del semestre =
(T * x + P * y )
T (Puntuación prueba teórica) : 7
P (Puntuación prueba práctica ) : 5
x (Factor ponderativo prueba teórica) : 3
y (Factor ponderativo prueba práctica) : 7
La suma de ambos coeficiente ponderativos ha de ser siempre 10
De donde la nota final de fase obtenida por el alumno será:
(7 * 3 + 5 * 7 ) = 5.6
Posteriormente se analizará la actitud del alumno durante el desarrollo del semestre.
Supongamos que analizando la tabla de seguimiento de actitudes del alumno, se estima que
se puede catalogar como buena, por lo que le correspondería una subida de 0,5 puntos sobre
la nota de fase. Por lo tanto la nota final del semestre del alumno sería:
5,6 + 0,5 = 6,1
VI.- BLOQUE 5: EVALUACIÓN FINAL INTERNA
Una vez obtenidas las notas finales de cada semestre, se procederá a aplicar la siguiente
formula para calcular la nota final interna alcanzada por el alumno:
(Nota Final del Semestre)
Calificación Evaluación Interna =
Supongamos que estamos evaluando una Casa de Oficios, y la nota final de cada semestre
del alumno son: 7 para el primero y de 6,2 para el segundo semestre.
Entonces tendremos que la nota final de ese alumno en el proyecto será:
7 + 6.2
Calificación Final del Proyecto = = 6.6
VI.- BLOQUE 6: PRUEBA EXTERNA
Aproximadamente un mes antes de la finalización del proyecto, los técnicos de la UPD, por
instrucción del Servicio Andaluz de Empleo, realizaran una prueba teórico-practica,
reservándose la posibilidad de realizar también una prueba practica en aquellos proyectos
La Prueba Externa se ha planteado como una prueba teórico-practica formada por veinticinco
preguntas del tipo de selección múltiple, que obliga a los alumnos-trabajadores demostrar los
conocimientos y habilidades obtenidas durante el proceso del proyectos. Estas pruebas
estarán basadas en los conceptos mínimos del Itinerario Formativo que corresponda. De esta
forma se obtendrá una calificación más del alumno que formara parte de la calificación
VIII.- BLOQUE 7: EVALUACION FINAL DEL PROYECTO
Una vez obtenidas las calificaciones de la Evaluación Interna (que suponen el 80% de la
nota) y las calificaciones de la Prueba Externa (que suponen el 20% de dicha calificación), se
procederá a calcular la nota final alcanzada por el alumno a la conclusión del mismo
Calificación final = Calificación Evaluación Interna *0.8)+ (Calificación Prueba Externa * 0.2)
Imaginemos que un alumno obtiene una calificación de 6 en la Evaluacion Interna y cuando
realiza la Prueba Externa obtiene una calificación de 4. La calificación final que dicho alumno
obtendrá será :
Calificación final = (6*0.8) + (4*0.2) = 4.8 + 0.8 = 5.6
CONSEJERÍA DE EMPLEO UNIDAD DE PROMOCIÓN Y DESARROLLO
MÓDULO SEMESTRE
ALUMNO MES
- ¿Es puntual diariamente? - ¿Organiza eficazmente sus trabajos realizándolos por el
orden prioritario necesario?
Siempre (es puntual siempre) Siempre
Casi siempre (es puntual entre 19 y 21 días) Casi siempre
Raras veces (es puntual entre 12 y 14 días) Raras veces
Nunca (es puntual entre 2 y 4 días) Nunca
- ¿Tiene una actitud respetuosa y educada en el - ¿Mantiene limpias las herramientas tras la realización del
trato con los demás? trabajo?
Casi siempre Casi siempre
Raras veces Raras veces
- ¿Suele aportar ideas cuando trabaja en equipo? - ¿Trabaja sin ayuda, con capacidad de resolución de
- ¿Se relaciona con el resto de compañeros? - ¿Utiliza constantemente y de manera adecuada los
medios de seguridad?
- ¿Sigue las instrucciones del monitor?
Siempre CALIFICACIÓN
Casi siempre ACTITUDES 0,0 (valor de -1 a +1)
EVALUACIÓN DE ACTITUDES (semestral)
Raras veces PUNTUALIDAD
1 2 3 4 5 6 Mes
Raras veces ACTITUD
Raras veces APORTACIÓN DE IDEAS
siempre RELACIÓN CON LOS
Raras veces DEMÁS
siempre SEGUIMIENTO DE LAS
Raras veces INSTRUCCIONES
Raras veces ORGAN. TRABAJO
Raras veces LIMPIEZA Y ORDEN
Raras veces AUTONOMÍA
Raras veces SEGURIDAD
ACTITUDES 0,0 (valor de -1 a +1)
EVALUACIÓN PRÁCTICA NOTA
AUTONOMÍA EN LA EJECUCIÓN USO DE MATERIALES
10 Trabaja sin ayuda, con capacidad de resolución de problemas. 10 Usa correctamente los materiales disponibles en cantidades adecuadas.
7 Trabaja sin ayuda. Necesita sólo la supervisión inicial y final del monitor. 7 Usa correctamente los materiales disponibles en cantidades inadecuadas.
3 Necesita constantemente ayuda y no tiene capacidad de resolución de problemas. 3 No usa correctamente los materiales disponibles pero utiliza cantidades adecuadas.
0 Necesita siempre ayuda y no tiene capacidad de resolución de problemas. 0 No usa correctamente los materiales disponibles , ni las cantidades adecuadas.
ORGANIZACIÓN EN LA EJECUCIÓN USO DE MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS
10 Organiza con eficacia sus planes de trabajo, efectuando las tareas por el orden de prioridad necesario. 10 Maneja perfectamente la maquinaria y herramientas disponibles, cuidando su conservación.
7 Organiza sus planes de trabajo pero da preferencia a los trabajos que más le interesan. 7 Maneja perfectamente la maquinaria y herramientas disponibles pero cuidando su conservación.
3 No organiza sus planes de trabajo, trabaja sin previsión. 3 No maneja correctamente la maquinaria y herramientas disponibles pero cuida su conservación
0 No organiza sus planes de trabajo, trabajando sólo cuando se le obliga y observa. 0 No maneja correctamente la maquinaria y herramientas disponibles y no cuida su conservación
GESTIÓN DEL TIEMPO SEGURIDAD E HIGIENE
10 Termina en tiempo inferior al previsto. 10 Utiliza constantemente y de manera adecuada los medios de seguridad.
7 Termina en el tiempo previsto. 7 Sólo utiliza los medios de seguridad cuando el trabajo pueda ser muy peligroso.
3 Termina en tiempo ligeramente superior al previsto. 3 Sólo utiliza los medios de seguridad cuando se le obliga u observa.
0 Termina en tiempo muy superior al previsto. 0 No utiliza los medios de seguridad.
10 El Trabajo realizado cumple todas sus funciones.
7 El Trabajo realizado cumple todas sus funciones, pero presenta errores no fundamentales para su finalidad o seguridad.
3 El trabajo realizado no cumple por completo sus funciones, presenta errores importantes.
0 El trabajo realizado incumple sus funciones fundamentales, presenta errores fundamentales para su finalidad.
ALUMNO ESPECIALIDAD
DNI FICHA Nº
ANEXO IV - EVALUACIÓN PRÁCTICA
PRUEBA INDICADORES USO
DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA Y DEL ORG. EN LA GESTIÓN DEL CALIDAD USO DE MAQUINAS Y SEGURIDAD E
FECHA MÓDULO FORMATIVO OBJETIVO ESPECÍFICO AUTONOMÍA EJECUCIÓN TIEMPO GENERAL MATERIALES HERRAMIENTAS HIGIENE NOTA FINAL
POMDERACIÓN: POMDERACIÓN: POMDERACIÓN: POMDERACIÓN: POMDERACIÓN: POMDERACIÓN: POMDERACIÓN:
NOTA: NOTA: NOTA: NOTA: NOTA: NOTA: NOTA:
NOTA FINAL: NOTA FINAL: NOTA FINAL: NOTA FINAL: NOTA FINAL: NOTA FINAL: NOTA FINAL:
TABLA DE COEFICIENTES PONDERATIVOS
COEFICIENTES PONDERATIVOS
FAMILIA PROFESIONAL (ESPECIALIDAD) Teoría (30%) Práctica (70%) Teoría (40%) Práctica (60%) Teoría (50%) Práctica (50%) Teoría (60%) Práctica (40%)
o Administración y Gestión (ADG)
o Actividades Físicas y Deportivas (AFD)
o Agraria (AGA)
o Comercio y Marketing (COM)
o Electricidad y Electrónica (ELE)
o Energía y Agua (ENA)
o Edificación y Obra Civil (EOC)
o Formación Complementaria (FCO)
o Fabricación Mecánica (FME)
o Hostelería y Turismo (HOT)
o Informática y Comunicaciones (IFC)
o Instalación y Mantenimiento (IMA)
o Imagen Personal (IMP)
o Imagen y Sonido (IMS)
o Industrias Alimentarias (INA)
o Madera, Mueble y Corcho (MAM)
o Marítimo-Pesquera (MAP)
o Química (QUI)
o Sanidad (SAN)
o Seguridad y Medio Ambiente (SEA)
o Servicios Socioculturales y a la Comunidad (SSC)
o Textil, Confección y Piel (TCP)
o Transporte y Mantenimiento de Vehículos (TMV)
o Vidrio y Cerámica (VIC)
CONSEJERÍA DE EMPLEO “PROVINCIA DE CÓRDOBA”
FICHA RESUMEN DE EVALUACIÓN FINAL
ANEXO VI ESPECIALIDAD ALBAÑILERÍA
ET/CO/TE:
PRUEBA ACTITUDES
ORDEN NOMBRE Y APELLIDOS DNI EXTERNA TEORÍA PRÁCTICA (-1 a +1) TOTAL
16 0,00 0,00
NOTA MEDIA PRUEBA EXTERNA 0,00
NOTA MEDIA EVALUACIÓN INTERNA 0,00
FECHA PRUEBA EXTERNA: 28/01/2008
FECHA FINALIZACIÓN: 31/01/2008
FICHA DE OBSERVACIONES
D. ___________________________________________________________________________________
en calidad de ___________________________________________________________ por medio de
la presente hace constar las siguientes observaciones a la Prueba Externa y su desarrollo:
,a de del 20
o Artes Gráficas (ARG)
o Artes y Artesanías (ART)
Área profesional Especialidad
ADGA01ET
ADGA ADMINISTRACIÓN/GESTIÓN
ADGA02ET
(Empleado de oficina)
ADGC01ET
(Gestor de colocación)
GESTIÓN EMPRESARIAL, PROMOCIONAL Y DE
ADGC CONSULTORÍA EMPRESARIAL ADGC02ET OCIO
(Creación y gestión de empresas)
ADGC03ET
(Encuestador)
ADGI INFORMACIÓN/COMUNICACIÓNADGI01ET
(Telefonista/Recepcionista de oficina)
AFDB01ET
(Monitor Equitación)
ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE AFDB03ET
AFDB (Monitor Deportivo)
MONITOR DE ACTIVIDADES SUBACUÁTICAS
AFDB04ET (Buceador Profesional)
(Monitor Deportivo)
AGAC01ET
(Agricultura Ecológica)
CULTIVO PLANTAS AROMÁTICAS Y
AGAC02ET MEDICINALES
AGAC CULTIVOS EXTENSIVOS
(Cultivo plantas aromáticas y medicinales)
AGAC03ET (Cultivador de Cereales y leguminosas de grano)
(Actividades Auxiliares en Agricultura)
EXPLOTACIÓN DEL ALCORNOQUE
AGAE01ET
(Explotación del Alcornoque)
AGAE EXPLOTACIÓN FORESTAL AGAE02ET
(Viverismo Forestal)
AGAE03ET
(Trabajos Forestales)
AGAF01ET
AGAF FRUTICULTURA AGAF02ET
(Olivicultor)
AGAF03ET
(Fruticultor)
AGAG01ET
AGAG GANADERIAS MENORES AVICULTURA
AGAG02ET
(Avicultura)
AGAG03ET SERICULTURA
AGAH01ET
(Horticultor)
AGAH HORTICULTURA
PRODUCTOR DE SETAS
AGAH02ET
(Productor de setas)
AGAM MECANIZACIÓN AGRARIA AGAM01ET
(Tractorista)
ORNAMENTALES Y PRODUCCIÓN DE FLOR CORTADA
AGAO AGAO01ET
JARDINERÍA (Floricultor)
PRODUCCIÓN DE PLANTAS DE INTERIOR Y
AGAO02RT EXTERIOR
(Viverista)
VIVERISMO GENERAL
AGAO03ET
AGAO04ET
AGAO05ET FLORISTA
INFRAESTRUCTURA DE JARDINES
AGAO06ET
AGAO07ET
DESECACIÓN Y TINTURA DE PLANTAS
AGAO08ET
EXPLOTACIÓN DE GANADO PORCINOCULTOR DE EXTENSIVO
AGAP AGAP01ET
PORCINO (Porcinocultor de Extensivo)
AGAQ01ET
(Criador de caballos)
EXPLOTACIÓN DE GANADO CUIDADOS AUXILIARES EN GANADO EQUINO
AGAQ AGAQ02ET
EQUINO (Criador de caballos)
AGAQ03ET
(Herrador de caballos)
AGAV01ET
(Ganadero de vacuno)
EXPLOTACIÓN DE GANADO GESTIÓN DE GRANJA CINEGÉTICA
AGAV AGAV02ET
VACUNO, OVINO Y CAPRINO (Gestión de granja cinegética)
AGAV03ET
(Ganadero ovino-caprino)
AGAX01ET
PODA Y CIRUGÍA ARBÓREA
AGAX02ET
(Poda y cirugía arbórea)
ESPECIALIDADES SIN ÁREA AGAX03ET
AGAX (Manupulador de productos fitosanitarios)
DEFINIDA (AGRARIA)
INVERNADEROS/VIVEROS
AGAX04ET (Construcción de invernaderos y viveros)
(Instalador mantenedor de estructuras y cubiertas
para la protección y forzado de cultivo)
ARGD01ET
ARGD02ET
ARGD DISEÑO
ARGD03ET
(Diseño y modificación de planos 2D)
DISEÑO MATERIALES MULTIMEDIA PARA SORDOS
ARGD04ET
(Diseño Web y multimedia)
IMPRESIÓN ARTESANAL EN PEQUEÑO FORMATO
ARGI01ET
(Impresor en pequeño formato)
ARGI IMPRESIÓN ARGI02ET
(Impresor de offset en hoja)
ARGI03ET
(Impresor de serigrafía)
ARGP01ET
(Infografista de prensa)
ARGP PRE-IMPRESIÓN
ARGP02ET
(Impresor de huecograbado)
ARTC01ET
(Alfarero ceramista)
ARTC CERÁMICA
ARTC02ET
ARTE METAL ARTE01ET
(Fundidor artesano)
ARTE02ET
(Cerrajería Artística )
CALDERERÍA ARTÍSTICA
ARTE03ET
(Caldedero de cobre artesano)
ARTE04ET HERRERÍA
(Herrería)
MATRICERÍA DE MOLDES DE VIDRIO
ARTE05ET (Operador de fabricación de artículos transformados de
ARTE06ET
ARTE07ET
ARTF01ET
(Elaboración de objetos en fibra vegetal)
ARTF FIBRAS VEGETALES
ARTESANÍA EN MIMBRE Y CAÑA
ARTF02ET
INSTRUMENTOS LUTHERÍA
ARTI ARTI01ET
MUSICALES (Luthier)
ARTJ JOYERÍA Y BISUTERÍA ARTJ01ET
ARTL01ET
ARTL PIEL Y CUERO ARTL02ET
(Marroquinero artesano)
ARTL03ET
ARTM02ET
(Talla de madera)
ARTM03ET
(Restaurador en madera)
RECICLADO-RESTAURACIÓN MUEBLES
ARTM04ET
ARTM05ET
ARTM MADERA
ARTM06ET
(Acabado de muebles)
ARTM07ET
(Carpintero ebanista artesano)
ARTM08ET
ARTM09ET
PLATERÍA-DAMASQUINADO
ARTO01ET
(Platero)
ARTO ORFEBRERÍA
ARTO02ET
ARTP01ET
(Encuadernador restaurador)
ARTP PAPEL Y CARTÓN ARTP02ET ELABORACIÓN DE PAPEL ARTESANAL Y RECICLADO
ARTP03ET
ARTQ MAQUETERÍA ARTQ01ET
(Maquetista)
ARTR01ET PINTURAS Y REVOCOS ARTÍSTICOS
ARTR02ET RESTAURACIÓN PICTÓRICA Y ESCULTÓRICA
RESTAURACIÓN ARTR03ET GRABADOR ARTÍSTICO
ARTÍSTICA ARTR04ET MANTENIMIENTO BIENES CULTURALES MUEBLES
ARTR05ET
ARTESANÍA EN CORCHO
ARTS01ET
(Operador de fabricación de artículos aglomerados)
ARTS VARIOS RESTAURACIÓN DE CARRUAJES
ARTS02ET
ARTS03ET TAXIDERMISTA
ARTT TEXTIL ARTT01ET
(Bordado a mano)
SASTRERÍA DE TRAJES TRADICIONALES
ARTT02ET
ARTT03ET
(Adornista textil)
ARTT04ET TEJIDO DE TELAR
(Tejedor de telar manual)
TEJIDO DE ALFOMBRAS Y TAPICES
ARTT05ET
ARTT06ET
DISEÑO CON TÉCNICAS DE TINTE
ARTT07ET
(Tintorero textil)
ARTV01ET
(Soplador de vidrio)
ARTV VIDRIO
VIDRIERAS/VITRALES
ARTV02ET
(Vidriero artístico)
ELABORACION ARTESANAL DE PUROS
ESPECIALIDADES SIN ARTX01ET
(Elaborador de tabaco)
ARTX ÁREA DEFINIDA
(ARTESANÍA) ARTX02ET
(Reparador de relojes)
COMV01ET
(Vendedor técnico)
COMV VENTA
COMV02ET
ESPECIALIDAD SIN ÁREA
COMX COMX01ET MENSAJERÍA
DEFINIDA (COMERCIO)
ELEL01ET
(Electricista de edificios)
ELEL ELECTRICIDAD
INSTALACIÓN EQUIPOS Y SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
ELEL02ET
(Instalación, equipos y sistemas de comunicación)
ELEN01ET
(Instalador de redes de telecomunicaciones)
ELEN ELECTRÓNICA INSTALACIÓN DE EQUIPOS Y SISTEMAS
ELEN02ET AUTOMATIZADOS
(Instalador de automatismos)
ELER ELECTRICIDAD ELER01ET
(Mantenimiento y reparación de máquinas y equipos eléctricos)
ELET ELECTRÓNICA ELET01ET
(Mantenimiento de sistemas informáticos)
INSTALACIÓN DE EQUIPOS DE ENERGÍA RENOVABLE
ENAE01ET (Instalador de sistemas fotovoltáicos y eólicos)
(Instalador de sistemas de energía solar térmica)
ENERGÍAS INSTALADOR DE SISTEMAS FOTOVOLTAICOS Y EÓLICOS
ENAE ENAE02ET
RENOVABLES (Instalador de sistemas fotovoltaicos y eólicos)
ENAE03ET TÉRMICA
TRATAMIENTO Y OPERADOR SISTEMAS DE DISTRIBUCIÓN DE AGUA
ENAT ENAT01ET
DISTRIBUCIÓN DE (Operador de sistemas de distribución de agua)
EOCA01ET
SOLADO/ALICATADO
EOCA02ET
(Solador-alicatador)
EOCA ACABADOS COLOCACIÓN DE PIZARRA
EOCA03ET
(Pizarrista)
IMPERMEABILIZACIÓN-COLOCACIÓN DE CUBIERTAS
EOCA04ET
(Instalación de impermeabilización)
EOCA05ET PARTICIONES Y ACABADOS INTERIORES
(Colocador de paneles de cartón-yeso y similares)
(Colocador de prefabricados ligeros)
EOCC01ET
(Cantero)
EOCC02ET
CANTERÍA Y PIEDRA (Mampostero)
ARTIFICIAL MÁRMOL
EOCC03ET
(Marmolista)
PAVIMENTADOR ADOQUINADOR
EOCC04ET
(Pavimentador)
EOCE01ET
(Encofrador)
EOCE ESTRUCTURAS EOCE02ET
(Ferrallista)
EOCE03ET
(Operario de hormigones)
EOCI01ET
(Instalador reparador mantenedor de agua caliente)
EOCI02ET
(Fontanero)
EOCI03ET
(Polimantenedor de edificios)
INSTALACIONES Y INSTALACIÓN FONTANERÍA Y ELECTRICIDAD
AISLAMIENTOS EOCI04ET (Electricista de edificios)
INSTALADOR AISLAMIENTOS
EOCI05ET
(Instalador de aislamientos)
EOCI06ET Reparador mantenedor de instalaciones de fontanería y
EOCL01ET
EOCL02ET
(Escayolista)
EOCL03ET
(Revocador)
EOCL ALBAÑILERÍA REVESTIMIENTOS(GENERAL)
EOCL04ET (Operaciones auxiliares de revestimientos continuos en
EOCL05ET
EOCL06ET
(Estuquista)
OPERADOR DE MAQUINARIA DE MOVIMIENTO DE
EOCM MAQUINARIA EOCM01ET TIERRAS
(Operador de maquinaria de excavaciones)
TÉCNICAS EOCT01ET
EOCT (Auxiliar técnico de obra)
EOCT02ET TÉCNICO DELINEACIÓN/CARTOGRAFÍA
TRABAJOS AUXILIARES DE ARQUEOLOGÍA
EOCX01ET
(Trabajos auxiliares de arqueología)
INSTALACIONES Y MANTENIMIENTO EN ENTORNOS
EOCX SIN ÁREA DEFINIDA
EOCX02ET URBANOS
(Polimantenedor de edificios y equipamientos urbanos)
EOCX03ET RESTAURACIÓN DEL PATRIMONIO
FCOA ASPECTOS MEDIOAMBIENTALES FCOA01ET SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL
FCOI INFORMÁTICA COMPLEMENTARIA FCOI01ET ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
CONTRUCCIONES CHAPISTA AERONÁUTICO
FMEA FMEA01ET
AERONÁUTICAS (Montador de estructuras de aeronaves)
FMED ARTÍCULOS DIVERSOS
FMED01ET CONFECCIÓN OBJETOS DE POLIÉSTER Y FIBRA
(Operador de fabricación de fibra de vidrio)
FMED02ET FABRICACIÓN Y/O MONTAJE DE ESCOPETAS
(Operario de Fabricación de juegos educativos y de
FMEJ JUGUETES FMEJ01ET
(Muñequero)
FMEL01ET
(Caldedero industrial)
FMEL02ET
(Tubero industrial)
FMEL03ET
(Carpintería metálica y PVC)
FMEL04ET
FMEL05ET
FMEL CARPINTERÍA METÁLICA Y DE PVC
METÁLICAS FMEL06ET
MONTAJE Y ESTRUCTURAS METÁLICAS
FMEL07ET
(Montador de estructuras metálicas)
FMEL08ET
(Soldador de estructuras metálicas ligeras)
FMEL09ET (Operador de procesos de estirado)
(Operador de procesos de fundición)
FMEM MECÁNICA FMEM01ET
(Tornero fresador)
ESPECIALIDADES SIN ÁREA MOBILIARIO URBANO
FMEY FMEY01ET
DEFINIDA (INDUSTRIA) (Polimantenedor de edificio y entorno)
DISEÑO, GESTION DE INSTALACIONES
HOTA01ET ACTIVIDAD TURÍSTICA
HOTA ALOJAMIENTO (Agente de desarrollo turístico)
HOTA02ET
(Camarero de pisos)
HOTF FERIAS Y CONGRESOS HOTF01ET MONTAJE DE EXPOSICIONES
HOTI01ET
DINAMIZACIÓN SERVICIOS INFORMACIÓN Y
HOTI02ET
INFORMACIÓN, PROMOCIÓN Y HOTI03ET
HOTI (Monitor Deportivo)
HOTI04ET
(Agente de desarrollo turístico)
HOTI05ET
(Guía de ruta)
HOTI06ET COCHERO DE CARRUAJES
HOTN ANIMACIÓN HOTN01ET
(Animador turístico)
HOTR01ET
HOTRRESTAURACIÓN
CAMARERO DE RESTAURANTE/BAR
HOTR02ET
(Camarero de restaurante bar)
IFCI INFORMÁTICA IFCI01ET
(Técnico de sistemas microinformáticos)
IFCI02ET
IFCI03ET
IFCI04ET APLICACIONES INFORMÁTICAS
IFCI05ET
MANTENIMIENTO AIRE ACONDICIONADO Y
IMAC FRÍO Y CLIMATIZACIÓN IMAC01ETFLUIDOS
(Mantenedor de aires acondicionados)
ELECTROMECÁNICA DE MANTENIMIENTO
IMAN MECÁNICA IMAN01ET
(Electromecánico de mantenimiento)
ORGANIZACIÓN DEL POLIMANTENIMIENTO DE EDIFICIOS
IMAT IMAT01ET
MANTENIMIENTO (Polimantenedor de edificios y entorno)
PELUQUERÍA Y PELUQUERÍA-ESTÉTICA
IMPP TRATAMIENTOS DE IMPP01ET (Esteticista)
BELLEZA (Peluquero)
IMSA01ET DECORACIÓN DE CARROZAS
IMSA02ET
(Decorador de escenario)
IMSA03ET
IMSA AMBIENTACIÓN
DISEÑO Y ELABORACIÓN VESTUARIO TEATRAL
IMSA04ET
(Técnico de vestuario)
IMSA05ET TEATRO DE TÍTERES
IMAS06ET
(Regidor de escenas)
IMSF01ET
(Ayudante de documentación de medios de comunicación)
IMSF INFORMACIÓN
IMSF02ET
IMSI01ET
(Producción audiovisual)
IMSI02ET
(Editor montador de imágenes)
MANTENIMIENTO EQUIPOS AUDIOVISUALES
IMSI03ET
(Técnico audiovisuales)
IMSI IMAGEN Y SONIDO CÁMARA DE VÍDEO T.V.
IMSI04ET
(Operador de cámara)
IMSI05ET
OPERADOR DE EMISORAS DE RADIO
IMSI06ET
INDUSTRIAS DE ALIMENTACIÓN AGROALIMENTARIOS
INAA INAA01ET
DIVERSA (Elaboración de productos cárnicos)
(Elaboración de quesos)
CONSERVAS PRODUCTOS DE PESCA
INAS INDUSTRIAS DE CONSERVA INAS01ET
(Elaboración de conservas de productos de pesca)
ELABORACIÓN, CONSERVAS, LICORES Y
ESPECIALIDADES SIN ÁREA
INAX DEFINIDA (INDUSTRIAS INAX01ET
(Elaboración de conservas vegetales)
(Elaboración de caramelos y dulces)
MAMC TRANSFORMACIÓN DEL CORCHO MAMC01ET
(Preparador de corcho)
MAMS01ET
(Tapicero de muebles)
MAMS02ET
(Carpintería de armar)
FABRICACIÓN SEMIINDUSTRIALIZADA DE CARPINTERÍA
MAMS MAMS03ET
CARPINTERÍA (Carpintero)
MAMS04ET
(Carpintero de ribera)
MAMS05ET
(Tonelero)
PRIMERA TRANSFORMACIÓN DE LA
MAMT PRIMERA TRANSFORMACIÓN DE LA MADERA MAMT01ET MADERA
MAPB BUCEO MAPB01ET
(Buceador Profesional)
MAPL PESCA EN AGUA CON LÍMITES MAPL01ET
(Pesca de litoral)
MAPM CULTIVO DE MOLUSCOS MAPM01ET
(Cultivador de moluscos en criadero)
MAPP01ET
(Cultivador de macroalgas en medio natural)
MAPP PISCICULTURA
MAPP02ET
(Piscicultor aguas continentales)
TRANSFORMACIÓN DE PLÁSTICO Y TRANSFORMADOR PLÁSTICO Y CAUCHO
QUIC QUIC01ET
CAUCHO (Operario de transformación de plástico)
QUIL LABORATORIO QUÍMICO QUIL01ET
(Auxiliar de laboratorio)
REPARADOR DE MATERIAL ORTOPROTÉSICO
SANA ANATOMÍA PATOLÓGICA SANA01ET
(Ortoprotésica)
SANC01ET
(Atención geriátrica)
SANC02ET
(Atención en salud mental)
SANC CUIDADOS AUXILIARES ATENCIÓN AL DISMINUIDO
SANC03ET
(Cuidador de discapacitados físicos y psíquicos)
SANC04ET MASAJE Y RECUPERACIÓN FUNCIONAL
TÉCNICO EN URGENCIAS SANITARIAS
SANC05ET
(Técnico en emergencias sanitarias)
SAND DIETÉTICA SAND01ET
(Técnico en dietética y nutrición)
SEAA01ET
(Auditorías medioambientales)
CALIDAD AMBIENTAL (GENERAL)
SEAA02ET
(Calidad ambiental general)
SEAA03ET
(Control de calidad de aguas)
SEAA CONTROL DE CALIDAD AMBIENTAL SEAA04ET CONTROL DE CALIDAD DEL AIRE
SEAA05ET
(Técnico de control calidad alimentaria)
SEAA06ET CONTROL DE RUIDOS Y VIBRACIONES
SEAA07ET MEDIOAMBIENTE LABORAL
ECOCONSEJERO
SEAA08ET
(Monitor de educación ambiental)
SEAC CONSERVACIÓN DE LA FLORA Y SEAC01ETFAUNA SALVAJE FLUVIAL Y PALUSTRE
FAUNA SEAC02ETFLORA Y FAUNA MARINA
CONSERVADOR Y DIVULGADOR DEL
SEAC03ETCASTAÑO
SEAC04ETCONSERVACION DE DEHESAS
MONITOR DE AULA DE NATURALEZA
SEAE01ET
MONITOR DE SENDAS DE NATURALEZA
SEAE02ET
(Monitor de sendas de la naturaleza)
SEAE EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEAE03ET
(Monitor de granja escuela)
SEAE04ET
VIGILANCIA DE ESPACIOS NATURALES
SEAI VIGILANCIA, INSPECCIÓN Y CONTROL SEAI01ET
(Vigilancia de espacios naturales)
AYUDANTE TÉCNICO EN PROTECCIÓN CIVIL
SEAL PROTECCIÓN CIVIL SEAL01ET
(Ayudante técnico de protección civil)
SEAR01ETRESTAURACIÓN ÁREAS DEGRADADAS
SEAR02ET
SEAR RESTAURACIÓN AMBIENTAL (Polimantenedor de edificios y equipamientos
SEAR03ET
SEAS CONTROL Y SEGURIDAD SEAS02ET
(Consejero de seguridad)
OPERADOR PLANTA TRATAMIENTO DE
RECOGIDA, EVACUACIÓN Y
SEAT SEAT01ET AGUAS
(Estaciones depuradoras de aguas residuales)
SEAU SEAU01ET(Operario de instalaciones de tratamiento y
eliminación de residuos)
SSCC01ETMUSEOGRAFÍA
SSCC02ETLUDOTECARIO
SSCC ACTIVIDADES CULTURALES SSCC03ET
(Monitor sociocultural)
DINAMIZADOR ARTÍSTICO
SSCC04ET
SSCD01ET
(Empleado de hogar)
SSCD SERVICIO DOMÉSTICO
SSCD02ET
(Lencero, lavandero, planchador)
ESPECIALISTA EN ELABORACIÓN DE MATERIAL
SSCF FORMACIÓN SSCF01ET DIDÁCTICO
(Diseño de medios didácticos)
JARDINES, BOSQUES,
SSCJ SSCJ01ET GESTIÓN INTEGRADA DE ESPACIOS NATURALES
SSCL LIMPIEZA SSCL01ET
(Limpieza de inmuebles)
SSCS01ET
SSCS02ET
(Atención a la infancia)
ATENCIÓN A COLECTIVOS MARGINALES
SSCS03ET
(Atención a colectivos marginales)
SSCS05ET
(Teleasistencia domiciliaria)
SSCS ASISTENCIA SOCIAL
SSCS06ET
AUXILIAR EN ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DE
SSCS07ET MENORES
AGENTE DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE
SSCS08ET
SSCS09ET ASISTENTE PERSONAL PARA LA AUTONOMÍA
(Atención sociosanitaria a personas en el domicilio)
(Educación de habilidades de autonomía personal y
SSCX01ET
ESPECIALIDAD SIN AREA (Monitor sociocultural)
DEFINIDA (DOCENCIA) ESPECIALISTA EN LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
SSCX02ET
(Comunicación en lengua de signos española)
MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES NÁUTICO-
SSCY01ET DEPORTIVAS
(Polimantenedor de edificios y entornos)
SSCY LIMPIEZA URBANA
DEFINIDA (SERVICIOS) SSCY02ET
(Limpieza urbana)
SSCY03ET
CONFECCIÓN CON ANTE Y NAPA
(Patronista peletería, ante y napa)
TCPA01ET
(Forrador-terminador de peletería, ante y napa)
(Preparador cosedor, cuero, ante y napa)
CONFECCIÓN ANTE, NAPA Y
TCPA PELETERÍA
TCPA02ET(Cortador clavador clasificador de peletería, ante y
(Maquinista de peletería)
TCPF01ET
(Maquinista de confección industrial)
TCPF CONFECCIÓN TCPF02ET
TCPF03ET
(Patronista escalador)
TCPT CURTIDOS TCPT01ET
(Curtidor)
REPARACIÓN DE SISTEMAS MECÁNICA DE VEHÍCULOS LIGEROS
TMVE TMVE01ET
ELECTROMECÁNICOS (Mecánico de vehículos ligeros)
REPARACIÓN DE VEHÍCULOS RECUPERACIÓN DE VEHÍCULOS
TMVF TMVF01ET
REPARACIÓN DE CARROCERÍA DE CHAPA Y PINTURA DE VEHÍCULOS
TMVH TMVH01ET
VEHÍCULOS (Chapista-pintor de vehículos)
ELABORACIÓN DE TEJAS
VICB01ET
(Operador de fabricación de cerámica)
FABRICACIÓN DE SOLERÍA
(Operador de prensado y secado para la fabricación de
FABRICACIÓN DE BALDOSAS Y
VICB baldosas cerámicas)
VICB02ET (Operador de aplicación de esmaltes para la
fabricación de baldosas cerámicas)
(Operador de cocción para la fabricación de baldosas
cerámicas)
VICV VIDRIO VICV01ET
(Cristalero)
CRONOGRAMA GENERAL: PLAN DE ETAPAS POR MÓDULOS FORMACIÓN/OBJETIVO ESPECIALIDADES: Nº ALUMNOS OBSERVACIONES
- ALBAÑILERÍA 15 (A) VISITA A OBRA EN ARROYO DEL MORO PARA VER MEDIDAS DE SEGURIDAD APLICADAS A OBRA - PRL.
PROYECTO ESCUELA TALLER "DE LA TIERRA A LA LUNA" ESPECIALIDAD: ALBAÑILERÍA - INSTALACIONES 15 (B) VISITA A OBRA DE CIMENTACIÓN Y ESTRUCTURA CONCLUIDA DEL OBJETIVO PARA ANALIZARLA SOBRE EL "TAJO".
FECHA INICIO: 15/06/2008 FECHA DE FINALIZACIÓN: 14/06/2010 - REVESTIMIENTOS 15 (C) VISITA A LA FUNDACIÓN LABORAL DE LA CONSTRUCCIÓN.
45 ALUMNOS (D) CURSO DE ESPECIALIZACIÓN SOBRE OBRAS CON TERMOARCILLA EN LA FLC.
FORMACIÓN TEÓRICA FORMACIÓN PRÁCTICA CONTRATA EXTERNA
PROGRAMA DE TRABAJOS FASE (DD/MM/AA) 15/06/2008 15/07/2008 16/07/2008 15/08/2008 16/08/2008 15/09/2008 16/09/2008 16/10/2008 17/10/2008 16/11/2008 17/11/2008 17/12/2008 18/12/2008 17/01/2009 18/01/2009 17/02/2009 18/02/2009 20/03/2009 21/03/2009 20/04/2009 21/04/2009 21/05/2009 22/05/2009 21/06/2009
SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA
1. DEMOLICIONES Y TRABAJOS PREVIOS
3. REPLANTEO E INTERPRETACIÓN DE PLANOS
5. SANEAMIENTO (04)*
7. OBRAS DE FÁBRICA ORDINARIA
8. FÁBRICA DE LADRILLO VISTO
9. CUBIERTAS CERÁMICAS (03)*
10. CUBIERTAS DE TEJA
11. AISLAMIENTOS E IMPERMEABILIZACIONES
12. ENFOSCADOS Y ENLUCIDOS CON MORTEROS Y PASTAS
13. GUARNECER Y ENLUCIR CON YESO
14, AYUDAS DE ALBAÑILERÍA
15. SOLADOS Y ALICATADOS
16. REPLANTEO Y ESCALERAS
18. VISITAS Y VIAJES (A) y (B) (C) (D)
- FÁBRICAS Y CERRAMIENTOS
- AISLAMIENTOS E IMPERMEABILIZACIÓN
9. SOLADOS / ALICATADOS
MES 13 MES 14 MES 15 MES 16 MES 17 MES 18 MES 19 MES 20 MES 21 MES 22 MES 23 MES 24
PROGRAMA DE TRABAJOS FASE (DD/MM/AA) 22/06/2009 22/07/2009 23/07/2009 22/08/2009 23/08/2009 22/09/2009 23/09/2009 23/10/2009 24/10/2009 23/11/2009 24/11/2009 24/12/2009 25/12/2009 24/01/2010 25/01/2010 24/02/2010 25/02/2010 27/03/2010 28/03/2010 27/04/2010 28/04/2010 28/05/2010 29/05/2010 28/06/2010
9. CUBIERTAS CERÁMICAS
18. VISITAS Y VIAJES
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References: Real Decreto 
 artículo 8
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real decreto