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Timestamp: 2017-06-25 15:03:03+00:00

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TodoFP.esTodoFP.es
Septiembre 2011Novedades en
La Formación	ProfesionalNueva normativa
para FPOferta de títulos
de FPFP a distanciaCambios en la ordenación
de estas enseñanazas y su
relación con otras etapas.El amplio abanico de ciclos
formativos de FP se ajusta,
cada vez más, a las necesidades reales del mercado
Pág. 4Ya se pueden cursar estudios de formación
profesional a través de las plataformas on
line de las Comunidades Autónomas y del
Ministerio de Educación. Toda la información en www.todofp.es
Pág. 6Pág. 3Acreditación
Esta iniciativa reconoce las
adquiridas mediante la experiencia laboral.
Pág. 7TodoFP.esCarta del
Con motivo de la publicación de la nueva normativa que regula la Formación Profesional enel sistema educativo, nos parece oportuno ofrecer información sobre los cambios que afectan
a la ordenación de la formación profesional, con el afán de que pueda ser útil a la comunidad
Actualmente, la formación profesional constituye una prioridad de la política educativa y económica de la Unión Europea y de España. La necesidad de incrementar el nivel de formación y
cualificación, tanto de los jóvenes en edad escolar como de la población trabajadora, ha hecho
necesario reforzar, modernizar y flexibilizar las enseñanzas de formación profesional, que se
convierten, así, en un instrumento clave para avanzar hacia un nuevo modelo de crecimiento
La Formación Profesional ofrece una oportunidad con altos índices de inserción laboral y permite itinerarios atractivos dirigidos a jóvenes en edad escolar y a la población adulta incorporada
al mercado laboral y que necesita mejorar su nivel de cualificación.
La Ley de Economía Sostenible ha incorporado modificaciones significativas en el marco legal
de las enseñanzas de formación profesional con el fin de facilitar la adecuación de la oferta formativa a las demandas de los sectores productivos, ampliar la oferta de formación profesional y
avanzar en la integración de la formación profesional en el conjunto del sistema educativo.
Entre las novedades, se pueden destacar la ampliación de la oferta de las enseñanzas de formación profesional con los módulos profesionales de los Programas de Cualificación Profesional
Inicial, con los cursos de especialización de los ciclos formativos y con los programas formativos dirigidos a colectivos específicos. Se amplían las posibilidades de acceso a los diferentes niveles de formación profesional, y se flexibiliza la oferta formativa para garantizar una
mejor adaptación a las demandas del entorno socioeconómico.
Además, se han adoptado medidas para potenciar la oferta de Formación Profesional en la modalidad a distancia, para la mejora del sistema de información y orientación profesional con el desarrollo del portal Todofp.es en colaboración con las
Comunidades Autónomas, la promoción de una mayor colaboración entre los
centros integrados de Formación Profesional o la regulación del procedimiento para la acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de
la experiencia laboral.
Para acercar las nuevas oportunidades a los ciudadanos se está haciendo un esfuerzo en la información y orientación profesional dirigida a
estudiantes, familias, profesores y empresarios. La revista que aportamos pretende ser un elemento de comunicación y divulgación
de todas las novedades que se están produciendo.
Confiamos que la información aportada sea de interés para
Miguel Soler Gracia
Director General de Formación Profesional
Ministerio de EducaciónNormativa de
Formación ProfesionalTodoFP.esCon más de 560.000 estudiantes, la Formación Profesional es una de
las opciones formativas más atractivas para los miles de jóvenes que
desean integrarse en el mercado laboral con una formación específica
y especializada en un sector determinado. A partir del curso 2012-2013
estas enseñanzas comienzan una nueva etapa.
Toda la legislación puede consultarse en www.todofp.es
1º) Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación
general de la formación profesional del sistema educativo• Esta norma regula y estructura la Formación Profesional para que pueda responder
con eficacia y transparencia a las demandas
de la sociedad actual.
• Regula y establece los cursos de acceso
a los ciclos formativos de grado medio y de
grado superior, así como las pruebas de acceso para quienes no disponen de la titulación necesaria.
• En la ordenación de las enseñanzas de
Formación Profesional se incorporan los módulos profesionales específicos de los programas de cualificación profesional inicial a
las enseñanzas de la formación profesional
• Se incluyen también en esta ordenación
los cursos de especialización. Su objetivo es
complementar las competencias de quienes ya dispongan de un título de formación
profesional y facilitar el aprendizaje a los largo de la vida.
Versarán sobre los aspectos y áreas que
impliquen profundización en el campo de
conocimiento de los títulos de referencia, o2º) Real Decreto 1224/2009,de17bien una ampliación de las competencias
que ya estuvieran incluidas en ellos.
Su duración será de entre 300 y 600 horas
• Regula la oferta de otros programas formativos dirigidos a jóvenes mayores de 17 años
que abandonaron prematuramente el sistema educativo sin ninguna cualificación profesional. Asimismo se contempla la posibilidad
de impartir estos programas en alternancia
con la actividad en la empresa.
• Se potencia la oferta modular y parcial de
ciclos formativos, especialmente para que
aquellas personas que han pasado por un
procedimiento de acreditación de competencias profesionales puedan completar la
formación necesaria para la obtención de un
título de formación profesional, e incorpora la
posibilidad de llevar a cabo acciones formativas en las empresas.
• Establece las vías para la obtención de los
títulos mediante la superación de las diferentes ofertas de ciclos formativos, o a través de
las pruebas para la obtención del título.de julio, de reconocimiento de las competenciasprofesionales adquiridas por experiencia laboral• Esta norma regula el procedimiento, las actuaciones y los requisitos para evaluar y acreditar oficialmente las competencias profesionales adquiridas por las personas a través de
la experiencia laboral o de vías no formales de
formación.• Además, establece los efectos, la acreditación de competencias profesionales parcial y
acumulable con la finalidad de completar la
formación conducente a la obtención del correspondiente título de formación profesional
o certificado de profesionalidad.3º) Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones
para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos
de admisión a las universidades públicas españolas• Regula las condiciones para el acceso y
los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en
las universidades públicas españolas, y en
concreto, para quienes estén en posesión
del título de técnico superior de formación
• Establece los criterios de valoración para la
adjudicación de plazas y el sistema de cálcu-lo de la nota de admisión.
• En el Anexo II se regulan las adscripciones
de los títulos de Técnico Superior a las ramas
de conocimiento en las que se ordenan las
enseñanzas universitarias oficiales y por las
que se establece el derecho preferente para
la admisión en los estudios de grado en el
caso de que exista una mayor demanda que
oferta de plazas.4º) Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos
básicos de los Centros Integrados de Formación Profesional
• Este Real decreto regula los requisitos básicos de los Centros integrados de formación
• Estos centros integran toda la oferta de
formación profesional de una familia o área
profesional, desarrollando las acciones for-mativas propias de la formación profesional
inicial, las acciones de inserción y reinserción
laboral de los trabajadores y las de formación
permanente dirigidas a la población trabajadora ocupada.5º) Real Decreto 229/2008, de 15 de febrero, por el que se regulan los
Centros de Referencia Nacional en el ámbito de la formación profesional
• Los Centros de Referencia Nacional
tendrán como finalidad el desarrollo de
acciones de innovación y experimentación en materia de formación profesional, en los diferentes sectores productivos y servirán de referencia para
el conjunto del sistema de la formación
• Cada uno será puntero en su área y
promoverán las medidas y programas
de innovación y experimentación quesean precisos para atender las necesidades de los sectores emergentes e
• Podrán incluir acciones formativas
dirigidas a estudiantes, trabajadores
ocupados y desempleados, así como
a empresarios, formadores y profesores, relacionadas con la innovación y
la experimentación en formación profesional.6º) Real Decreto 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el
Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen
las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria
Obligatoria, así como los Reales Decretos 1834/2008, de 8 de noviembre,
y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones
• Modifica aspectos de tres reales decretos para su adecuación a las modificaciones de la Ley Orgánica de Educación.
• Se refuerza los efectos académicos asociados a la superación de los
Programas de Cualificación Profesional Inicial. Se permite el acceso a los
alumnos mayores de 15 años, o que
los cumplan en el año natural de inicio
del programa, para los que se considere que es la mejor opción para finalizarcon éxito la ESO y favorecer así su continuidad en estudios postobligatorios. • Profundiza en el carácter orientador
del 4º curso de la ESO y diseña y establece las materias de las tres opciones
en las que se organiza.
• Se establece el certificado oficial de
escolaridad y el nivel de adquisición de
las competencias básicas alcanzadas
para todos los alumnos que la finalizar
la ESO no obtengan el título de graduado.7º) Real Decreto-Ley 10/2011, de 26 de agosto, de medidas urgentes para
la promoción del empleo de los jóvenes, el fomento de la estabilidad en el
empleo y el mantenimiento del programa de recualificación profesional de
las personas que agoten su protección por desempleo• Esta norma regula el nuevo contrato
para la formación y el aprendizaje. Pretende la cualificación profesional de los
trabajadores alternando un trabajo retribuido en una empresa con actividad
formativa recibida en el marco del sistema de formación profesional para el
empleo o del sistema educativo.
• Tiene como destinatarios a los trabajadores entre 16 y 25 años que no posean ninguna cualificación profesional
reconocida por el sistema de formaciónprofesional para el empleo o del sistema educativo.
• La actividad laboral desempeñada
por el trabajador en la empresa deberá
estar relacionada con las actividades
formativas, y cuando se realicen con
trabajadores que no hayan obtenido
el título de graduado en Educación
Secundaria Obligatoria, la formación
deberá permitir la obtención de dicho
título.326
TodoFP.esFamilias ProfesionalesACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVASConducción de actividades físicas en el medio natural/
GM / LOGSE
Guía en el medio natural y de tiempo libre / GM /
Acondicionamiento físico / GS / En desarrollo
Enseñanza y animación sociodeportiva / GS /
Animación de actividades físicas y deportivas / GS /
LOGSEADMINISTRACIÓN Y GESTIÓNGestión administrativa / GM / LOE
Secretariado / GS / LOGSE
Asistencia a la dirección / GS / En desarrollo
Administración y finanzas / GS / LOGSE y en desarrolloAGRARIAActividades ecuestres / GM / En desarrollo
Aprovechamiento y conservación del medio natural /
GM / En desarrollo
Trabajos forestales y de conservación del medio
natural / GM / LOGSE
Jardinería y floristería / GM / LOE
Jardinería / GM / LOGSE
Producción agroecológica / GM / LOE
Explotaciones agrarias extensivas / GM / LOGSE
Explotaciones agrícolas intensivas / GM / LOGSE
Explotaciones ganaderas / GM / LOGSE
Producción agropecuaria / GM / LOE
Ganadería y asistencia veterinaria / GS / En desarrollo
Gestión y organización de los recursos naturales y
paisajísticos / GS / LOGSE
Gestión y organización de empresas agropecuarias /
GS / LOGSE
Paisajismo y medio rural / GS / LOE
Gestión forestal y del medio natural / GS / LOEARTES GRÁFICASPreimpresión digital / GM / En desarrollo
Preimpresión en artes gráficas / GM / LOGSE
Impresión en artes gráficas / GM / LOGSE
Encuadernación y manipulados de papel y cartón /
Impresión gráfica / GM / En desarrollo
Postimpresión y acabados gráficos / GM /
Diseño y producción editorial / GS / LOGSE y
Producción de industrias de artes gráficas / GS /
LOGSE y en desarrolloARTES Y ARTESANÍASConstrucción de escenografías y artista fallero / GS /
En desarrolloCOMERCIO Y MARKETINGComercio / GM / LOGSE
Actividades comerciales / GM / En desarrollo
Comercio Internacional / GS / LOGSE y en desarrollo
Gestión de ventas y espacios comerciales / GS /
Gestión comercial y marketing / GS / LOGSE
Gestión del transporte / GS / LOGSE
Marketing y publicidad / GS / En desarrollo
Servicios al Consumidor / GS / LOGSE
Transporte y logística / GS / En desarrolloEDIFICACIÓN Y OBRA CIVILConstrucción / GM / En desarrollo
Obras de interior, decoración y rehabilitación / GM /
Acabados de construcción / GM / LOGSE
Obras de albañilería / GM / LOGSE
Obras de hormigón / GM / LOGSE
Operación y mantenimiento de acabados de
construcción / GM / LOGSE
Desarrollo de proyectos urbanísticos y operaciones
topográficas / GS / LOGSE
Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción /
Organización y control de obras de construcción /
GS / En desarrollo
Proyectos de edificación / GS / LOE
Proyectos de obra civil / GS / LOEELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICAInstalaciones eléctricas y automáticas / GM / LOE
Equipos electrónicos de consumo / GM / LOGSE
Instalaciones de telecomunicaciones / GM / LOE
Instalaciones electrotécnicas / GS / LOGSESistemas de regulación y control automáticos / GS /
Sistemas electrotécnicos y automatizados / GS / LOE
Automatización y robótica industrial / GS /
Mantenimiento electrónico / GS / En desarrollo
Sistemas de telecomunicaciones e informáticos /
GS / LOEENERGÍA Y AGUACentrales eléctricas / GS / LOE
Eficiencia energética y energía solar térmica / GS / LOE
Energías renovables / GS / LOEFABRICACIÓN MECÁNICAMecanizado / GM / LOE
Soldadura y calderería / GM / LOE
Conformado por moldeo de metales y polímeros /
GM / LOE
Fundición / GM / LOGSE
Joyería / GM / LOGSE
Tratamientos superficiales y térmicos / GM / LOGSE
Óptica de anteojería / GS / LOGSE
Construcciones metálicas / GS / LOE
Producción por mecanizado / GS / LOGSE
Desarrollo de proyectos mecánicos / GS / LOGSE
Diseño en fabricación mecánica / GS / LOE
Programación de la producción en fabricación
mecánica / GS / LOE
Producción por fundición y pulvimetalurgia / GS /
Programación de la producción en moldeo de metales
y polímeros / GS / LOEHOSTELERÍA Y TURISMOCocina y gastronomía / GM / LOE
Servicios en restauración / GM / LOE
Animación turística / GS / LOGSE
Agencias de viajes y gestión de eventos / GS / LOE
Gestión de alojamientos turísticos / GS / LOE
Guía, información y asistencias turísticas / GS / LOE
Dirección de cocina / GS / LOE
Dirección de servicios de restauración / GS / LOE
Restauración / GS / LOGSEIMAGEN PERSONALCaracterización / GM / LOGSE
Estética personal decorativa / GM / LOGSE
Peluquería / GM / LOGSE
Estética y belleza / GM / LOE
Peluquería y cosmética capilar / GM / En desarrollo
Estética / GS / LOGSE
Asesoría de imagen personal / GS / LOGSE
Estética integral y bienestar / GS / LOE
Caracterización y maquillaje / GS / En desarrollo
Asesoría de imagen personal, pública y corporativa /
Estilismo y dirección de peluquería / GS / En desarrolloIMAGEN Y SONIDOLaboratorio de imagen / GM / LOGSE
Video, disjockey y sonido / GM / En desarrollo
Animaciones en 3D, juegos y multimedia interactivos /
Imagen / GS / LOGSE
Sonido / GS / LOGSE
Producción en audiovisuales y espectáculos / GS /
LOGSE y en desarrollo
Realización de audiovisuales y espectáculos / GS /
Realización de proyectos audiovisuales y espectáculos/
Iluminación, captación y tratamiento de imagen / GS /
Sonido para audiovisuales y espectáculos / GS /
En desarrolloINDUSTRIAS ALIMENTARIASPanadería, repostería y confitería / GM / LOE
Aceites de oliva y vinos / GM / LOE
Conservería vegetal, cárnica y de pescado / GM /
Matadero y carnicería-charcutería / GM / LOGSE
Elaboración de productos lácteos / GM / LOGSE
Elaboración de productos alimenticios / GM / LOE
Molinería e industrias cerealistas / GM / LOGSE
Industria alimentaria / GS / LOGSE
Procesos y calidad en la industria alimentaria / GS /
Vitivinicultura / GS / LOEINDUSTRIAS EXTRACTIVASPiedra natural / GM / En desarrollo
Excavaciones y sondeos / GM / En desarrolloINFORMÁTICA Y COMUNICACIONESSistemas microinformáticos y redes / GM / LOE
Administración de sistemas informáticos en red /
GS / LOE
Desarrollo de aplicaciones informáticas / GS / LOGSE
Desarrollo de aplicaciones multiplataforma / GS / LOE
Desarrollo de aplicaciones web / GS / LOEINSTALACIÓN Y MANTENIMIENTOMontaje y mantenimiento de instalaciones de frío,
climatización y producción de calor / GM / LOGSE
Instalaciones de producción de calor / GM / LOE
Instalaciones frigoríficas y de climatización / GM / LOE
Mantenimiento electromecánico / GM / En desarrollo
Prevención de riesgos profesionales / GS / LOGSE
Mantenimiento de equipo industrial / GS / LOGSE
Desarrollo de proyectos de instalaciones térmicas y
de fluidos / GS / LOE
Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos /
Mecatrónica industrial / GS / En desarrolloMADERA, MUEBLE Y CORCHOCarpintería y mueble / GM / LOE
Fabricación a medida e instalación de carpintería y
mueble / GM / LOGSE
Fabricación industrial de carpintería y mueble / GM /
Instalación y amueblamiento / GM / LOE
Desarrollo de proyectos en carpintería y mueble /
Producción de madera y mueble / GS / LOGSE
Diseño y amueblamiento / GS / En desarrolloMARÍTIMO-PESQUERABuceo de media profundidad / GM / LOGSE
Operaciones de cultivo acuícola / GM / LOGSE
Operación, control y mantenimiento de máquinas e
instalaciones del buque / GM / LOGSE
Pesca y transporte marítimo / GM / LOGSE
Cultivos acuícolas / GM / LOE
Mantenimiento y control de la maquinaria de buques y
embarcaciones / GM / En desarrollo
Operaciones subacuáticas e hiperbáricas / GM /
Navegación y pesca de litoral / GM / En desarrollo
Navegación, pesca y transporte marítimo / GS /
Producción acuícola / GS / LOGSE
Supervisión y control de máquinas e instalaciones del
buque / GS / LOGSE
Acuicultura / GS / En desarrollo
Organización del mantenimiento de maquinaria de
buques y embarcaciones / GS / En desarrollo
Transporte marítimo y pesca de altura / GS /
En desarrolloQUÍMICAPlanta química / GM / LOE
Operaciones de laboratorio / GM / En desarrollo
Laboratorio / GM / LOGSE
Operaciones de fabricación de productos
farmacéuticos / GM / LOGSE
Operaciones de proceso de pasta y papel / GM /
Operaciones de transformación de plásticos y
caucho / GM / LOGSE
biotecnológicos y afines / GS / En desarrollo
Laboratorio de análisis y control de calidad / GS / LOE
Química industrial / GS / LOE
Plásticos y caucho / GS / LOGSE
Química ambiental / GS / LOGSE
Fabricación de productos farmacéuticos y afines /
Industrias de proceso de pasta y papel / GS / LOGSE
Auxiliar de enfermería / GM / LOGSE
Cuidados de enfermería / GM / En desarrollo Emergencias sanitarias / GM / LOE
Farmacia y parafarmacia / GM / LOE
Anatomía patológica y citología / GS / LOGSE
Laboratorio de patología y citodiagnóstico / GS /
Audiología protésica / GS / LOE
Documentación sanitaria / GS / LOGSE y en desarrolloHigiene bucodental / GS / LOGSE y en desarrollo
Imagen para el diagnóstico / GS / LOGSE
Imagen para el diagnóstico y medicina nuclear / GS /
Laboratorio de análisis clínicos / GS / LOGSE
Laboratorio clínico y biomédico / GS / En desarrollo
Óptica y anteojería / GS / LOGSE
Ortoprotésica / GS / LOGSE
Ortoprótesis y productos de apoyo / GS / En desarrollo
Prótesis dentales / GS / LOGSE y en desarrollo
Radioterapia / GS / LOGSE
Radioterapia y dosimetría / GS / En desarrollo
Salud ambiental / GS / LOGSESEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTEProtección Civil / GM / En desarrollo
Educación y control ambiental / GS / LOE
Protección Civil / GS / En desarrollo
Prevención de riesgos profesionales / GS /
En desarrolloSERVICIOS SOCIOCULTURALES Y
A LA COMUNIDADAtención sociosanitaria / GM / LOGSE
Atención a personas en situación de dependencia /
Educación infantil / GS / LOE
Interpretación de la lengua de signos / GS / LOGSE
Integración social / GS / LOGSE y en desarrollo
Animación sociocultural / GS / LOGSE
Animación sociocultural y turística / GS / En desarrollo
Mediación comunicativa / GS / En desarrollo
Promoción para la igualdad / GS / En desarrolloTEXTIL, CONFECCIÓN Y PIELCalzado y marroquinería / GM / LOGSE
Operaciones de ennoblecimiento textil / GM / LOGSE
Fabricación y ennoblecimiento de productos textiles /
Producción de hilatura y tejeduría de calada / GM /
Producción de tejidos de punto / GM / LOGSE
Calzado y complementos de moda / GM / LOE
Confección y moda / GM / LOE
Procesos textiles de hilatura y tejeduría de calada /
Procesos de ennoblecimiento textil / GS / LOGSE
Procesos textiles de tejeduría de punto / GS / LOGSE
Diseño técnico en textil y piel / GS / En desarrollo
Curtidos / GS / LOGSE
Diseño y producción en calzado y complementos /
Patronaje y moda / GS / LOE
Vestuario a medida para espectáculos / GS /
En desarrolloTRANSPORTE Y MANTENIMIENTO
DE VEHÍCULOSCarrocería / GM / LOE
Conducción de vehículos de transporte por carretera /
Electromecánica de vehículos automóviles / GM / LOE
Electromecánica de maquinaria / GM / LOE
Mantenimiento ferroviario / GM / LOGSE
Mantenimiento de material rodante ferroviario / GM /
Automoción / GS / LOE
Mantenimiento aeromecánico / GS / LOGSE
Mantenimiento en aviónica / GS / LOGSE
Mantenimiento de sistemas eléctricos y aviónicos en
aeronaves / GS / En desarrollo
Mantenimiento aeromecánico de aviones con motor
de turbina / GS / En desarrollo
de pistón / GS / En desarrollo
Mantenimiento aeromecánico de helicópteros con
motor de turbina / GS / En desarrollo
motor de pistón / GS / En desarrolloVIDRIO Y CERÁMICAFabricación de productos cerámicos / GM / LOE
Operaciones de fabricación de productos cerámicos /
Operaciones de fabricación de vidrio y transformados/ GM / LOGSE
Desarrollo y fabricación de productos cerámicos /
Fabricación y transformación de productos de vidrio /
GS / LOGSEGM: Grado Medio / GS: Grado Superior / LOGSE: Ley Orgánica General del Sistema Educativo / LOE: publicado en BOE / En desarrollo: Nuevo. Los títulos que están en desarrollo tienen nombre provisional.TodoFP.esSistemas de Acceso a
los ciclos formativos de FP
GSGMLos estudios de Formación Profesional se estructuran en 26 familias profesionales.
Se organizan en ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior.
de Grado MedioSe accede a estos estudios con alguno de los siguientes requisitos:
• Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria o de un nivel académico
• Haber superado los módulos obligatorios de un programa de cualificación profesional inicial.
• Haber superado el curso específico de formación para el acceso a
ciclos de grado medio en centros
públicos o privados autorizados por
la Administración educativa, y tener,
al menos, 17 años cumplidos en el
año de inicio del curso de acceso.
• Haber superado la prueba de ac-ceso a ciclos formativos de grado
medio o de grado superior, al menos, diecisiete años, cumplidos en
el año de realización de la prueba, o
para mayores de 25 años.
• El curso de acceso a los ciclos
de grado medio tiene una duración
mínima de 600 horas y versará sobre las competencias básicas de la
educación secundaria obligatoria. Se
organizará en torno a los ámbitos de
comunicación, ámbito social y ámbito científico-tecnológico.
• La prueba de acceso es común a
todos los ciclos formativos de grado
medio, y se organizará también en
tres ámbitos: comunicación, social y
científico-tecnológico.Ciclos Formativos
de Grado SuperiorSe accede a estos estudios con alguno de
• Poseer un título de Técnico de Grado
Medio y haber superado un curso específico de formación para el acceso a ciclos
formativos de grado superior en centros
públicos o privados autorizados por la Administración educativa.
• Haber superado la prueba de acceso a
ciclos formativos de grado superior o la
prueba de acceso a la universidad para
• El curso de acceso a los ciclos de grado
superior tiene una duración mínima de 700
horas y constará de dos partes, una partecomún, de carácter instrumental a partir de los objetivos de la lengua castellana e idioma extranjero del Bachillerato, y otra específica, organizada, al menos, en dos opciones: ciencia y tecnología, y humanidades y
ciencias sociales, con dos materias como
mínimo en cada opción.
• Para realizar el curso será necesario estar
en posesión de un título de técnico de formación profesional.
• La prueba de acceso a todos los Ciclos
Formativos de grado superior está organizada en dos partes, de manera similar al
curso de formación especifica.
• Para acceder a la prueba de acceso se
requerirá tener 19 años, cumplidos en el
año de realización de la prueba o 18 si se
acredita estar en posesión de un título de
Técnico relacionado con aquél al que se
desea acceder.Programas de Cualificación
Profesional Inicial (PCPI)
Estos Programas permiten adquirir una cualificación profesional
a la vez que el Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
¿Qué se consIgue realizando un
Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)?• Alcanzar las competencias profesionales
propias de de cualificaciones profesionales
de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que permitan obtener, al
menos, un certificado de profesionalidad de
nivel 1, así como favorecer la inserción laboral.• Módulos obligatorios. Tienen por objeto
cualificar al alumnado de estas enseñanzas
para el desempeño de la actividad profesional correspondiente y el acceso a los diferentes ciclos formativos de grado medio. Los
módulos obligatorios son de dos tipos:
- Módulos específicos profesionales, referidos al perfil profesional del programa, entre
los que se incluirá un módulo de formación
en centros de trabajo.lidad de nivel 1 en función de los
módulos profesionales específicos
• Un certificado académico que
permitirá el acceso a los ciclos de
Grado Medio de Formación Profesional si se superan los módulos
obligatorios.- Módulos formativos de carácter general,
orientados al desarrollo de las competencias
básicas que posibiliten cursar con éxito un
ciclo formativo de grado medio.• El certificado del Programa de
Cualificación Profesional Inicial, si
supera todos los módulos del programa. En este caso, se obtendrá
también el título de Graduado en
Educación Secundaria Obligatoria.¿Qué requisitos hay que cumplir?• Módulos voluntarios que tienen por objeto
complementar la formación necesaria para la
obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.¿Qué instituciones o centros
pueden participar en estos
programas?• No haber obtenido el título de Graduado en
Educación Secundaria Obligatoria.¿Qué se consIgue realizando un
Programa de Cualificación Profesional Inicial?• La adquisición de las competencias básicas
necesarias que posibiliten cursar con éxito un
• Obtener el título de Graduado en Educación
Secundaria Obligatoria, superando todos los
módulos del programa.• Ser mayor de 15 años o cumplirlos en el
año de inicio del programa.¿Cómo se organizan los Programas
de Cualificación Profesional Inicial?
Se organizan en módulos:En función de los módulos del programa superados obtendrán las siguientes acreditaciones oficiales:
• El certificado o certificados de profesiona-• Los centros educativos.• Las corporaciones locales.
• Las asociaciones profesionales.
• Las organizaciones no gubernamentales.
• Las entidades empresariales y sindicales.
Todos estarán bajo la coordinación de las
Administraciones educativas.5TodoFP.esLa Formación
El Ministerio de Educación ha puesto en marcha el portal de
la Formación Profesional a distancia para acercar la Formación Profesional al mayor número de ciudadanos.
La oferta de Formación Profesional se flexibiliza y permite cursar estos estudios en regímenes de enseñanza
presencial o a distancia, respondiendo así a las necesidades de los ciudadanos.
La modalidad a distancia está dirigida especialmente
a aquellas personas que no pueden cursar formación
profesional en los centros educativos dentro del horario
presencial. La estructura modular de los ciclos formativos de Formación Profesional permite que cada alumno decida, en qué módulos formativos quiere matricularse en función de sus circunstancias personales y su
El Ministerio de Educación, en colaboración con las
comunidades autónomas, ha creado el Portal de la
Formación Profesional a distancia, que recoge toda la
información que el alumnado, los profesores, o las familias pudieran necesitar. Este Portal incluye también
los enlaces con todas las Comunidades Autónomas
para aportar la información de toda la oferta de ciclos
formativos a distancia de cada Comunidad Autónoma
y en el territorio gestionado directamente por el Ministerio de Educación, y permite el acceso a las plataformas
educativas, una vez realizada la matrícula. Se puede
acceder a este Portal desde www.todofp.es.
El Ministerio de Educación está elaborando, con la implicación de más de mil docentes y la colaboración de
las Comunidades Autónomas, materiales para la oferta
a distancia que permitirán impartir más de 100 ciclos
formativos, utilizando las plataformas educativas on
Cada Comunidad Autónoma decidirá la oferta de títulos
que implante en su ámbito territorial en esta modalidad
y los centros.
Igualmente, otros aspectos como el calendario, el sistema de solicitud de plaza y matrícula, las condicionespara cursar esta modalidad, serán decisiones adoptadas por cada Administración en su ámbito territorial.
Los requisitos de acceso a las enseñanzas son las mismas que para la modalidad presencial. La evaluación final para cada uno de los módulos profesional se exigirá
la superación de pruebas presenciales y se armonizará
con procesos de evaluación continua que la plataforma
educativa hace posible.VentajasLa principal ventaja de estas enseñanzas es la flexibilidad y autonomía en el aprendizaje por parte de cada
alumno con el seguimiento personalizado por parte de
un profesor.
El acceso a los contenidos se realizará desde el lugar
deseado y con un horario flexible adaptado a las necesidades de cada uno, con el único requisito de tener
Esta oferta está dirigida especialmente a aquellas personas que, por diferentes razones -no solo laborales-,
no pueden cursar en los centros educativos y en el horario presencial, estudios de Formación Profesional.
Por tanto, mayoritariamente será el colectivo de personas adultas el destinatario de esta modalidad de enseñanza.
Una vez realizada la matrícula en los módulos profesionales escogidos de un Ciclo Formativo, cada alumno
recibe una clave que le permitirá acceder a la plataforma donde se encuentran los materiales y desde donde
se comunicará permanentemente con el profesor de
cada uno de los módulos profesionales y con sus compañeros.
Los profesores que imparten estas enseñanzas tienen
una relación personalizada con cada uno de sus alumnos y están en contacto con ellos de forma permanenteCursos de
Su objetivo es complementar las competencias de quienes
ya dispongan de un título de formación profesional y facilitar el
aprendizaje a los largo de la vida.
Versarán sobre los aspectos y áreas que impliquen profundización en el campo de conocimiento de los títulos de referencia,
o bien una ampliación de las competencias que ya estuvieran
incluidas en ellos.
Su duración será de entre 300 y 600 horas de formación.6a través de las diferentes posibilidades que permite la
plataforma (corrección de las actividades, correos electrónicos, participación en foros, actividades en grupo,
etc.).Módulos profesionalesCada uno de los módulos profesionales se organiza en
La estructura de las unidades de trabajo permite ir accediendo progresivamente a los contenidos, lo que unido a la realización de las actividades propuestas y las
explicaciones y correcciones de los profesores tutores,
facilitará la consecución de los objetivos por parte del
alumno y la superación de las pruebas de evaluación.
Este tipo de proceso de enseñanza y aprendizaje debe
ser realizado directamente on-line para poder aprovechar todas sus posibilidades. No es aconsejable utilizar una versión impresa del material, puesto que si el
alumno no está conectado dentro de la plataforma no
podrá mantenerse al corriente de todas aquellas notificaciones, cambios o sugerencias que se comuniquen
a través de ella.
Hay que tener en cuenta que cada módulo profesional
tiene un mínimo de actividades que deben realizarse de
manera presencial en un centro con el profesor, a fin de
garantizar la consecución de los resultados de aprendizaje por parte del alumno. Estas actividades se programan de forma que requieran el menor tiempo posible y
están siempre previstas con la suficiente antelación para
que el alumno las tenga en cuenta. Además, habrá una
prueba final de cada módulo profesional con carácter
presencial en el centro de referencia y con el profesor
que ha impartido ese módulo profesional a distancia.TodoFP.esAcreditación de
Competencias ProfesionalesLas Administraciones ponen en marcha las primeras convocatorias para la acreditación
de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral.Hasta el momento, ha habido multitud de profesionales que han desarrollado su oficio de forma competente, pero la falta de una acreditación
oficial que acreditara su capacidad les impedía
demostrar su cualificación de forma oficial, y continuar su formación.
Hace ya algunos meses se inició un procedimiento, extendido ya en otros países europeos, que
evalúa y acredita la experiencia profesional. Esta
acreditación permitirá convalidar parte de la formación para obtener un título de de grado medio
y superior de formación profesional o un certificado de profesionalidad, cursando únicamente la
formación necesaria para la obtención del título ocertificado correspondiente.
El procedimiento será convocado por las Administraciones
educativas y laborales y se prevé que este año sean cerca de
50.000 personas las que puedan se evaluadas en España.
Los candidatos deben ser trabajadores mayores de 18 años,
de nacionalidad española o con un permiso legal de trabajo y
residencia en un país de la Unión Europea. Se debe acreditar
también una experiencia laboral de al menos tres años de trabajo a tiempo completo en el campo profesional en el que se
solicita la acreditación.
La información y orientación sobre el procedimiento se realizará
en los centros educativos y los asesores y evaluadores que intervienen en el procedimiento serán en buena medida docentes
de las especialidades correspondientes a las convocadas en
cada procedimiento. Para trabajar como asesores y evaluadores, se debe estar habilitado, para lo cual hay que contar con
una experiencia mínima de 4 años y superar un curso específico
de formación.ProcedimientoTras la inscripción, el procedimiento se desarrolla en tres fases:
• Asesoramiento. En esta fase, se comprueba la documentación aportada, y se asesora al candidato en la preparación del
proceso de evaluación. Se elabora un informe que recoja las
evidencias que justifiquen o no las posibilidades de que el candidato pueda llegar a acreditar alguna unidad de competencia.• Evaluación. En esta fase, se evalúan las evidencias presentadas por el candidato sobre su competencia profesional, y se
realizan las comprobaciones necesarias mediante las pruebas
o acciones que la comisión de evaluación considere oportunas.
Se emplearán los métodos de evaluación más apropiados a las
características propias de cada candidato.
• Acreditación de la competencia profesional. Se entregará
una acreditación de cada una de las Unidades de Competencia demostradas, una vez que se haya superado el proceso de
evaluación. Al mismo tiempo, se entregará un plan de formación
que recoja las posibilidades de formación para poder acreditar
en un futuro las unidades de competencia no superadas y para
completar la formación necesaria para la obtención de un título
de formación profesional o un certificado de profesionalidad.
Desde el inicio del procedimiento, los candidatos contarán con
información y orientación ofrecida por los servicios de orientación de los centros educativos, oficinas de empleo, y agentes
Además, se cuenta con una plataforma informática de información y orientación profesional que incluye la descripción del procedimiento, herramientas para asesores, evaluadores y orientadores, y la herramienta individualizada que permite comprobar
los resultados y el plan de formación asociado en caso de superación de cada unidad de competencia. Se puede acceder a
esta plataforma desde el portal www.todofp.esPremios Nacionales a la Calidad
e Innovación en Orientación y
La innovación es un objetivo de toda práctica laboral y,
especialmente, de la educativa. Desde el Ministerio de
Educación se busca incentivar y hacer partícipe a la comunidad educativa de las buenas prácticas que profesores, equipos de trabajo docentes y equipos formados
por profesores y alumnos realizan con el objetivo comúnde la mejora de la acción educativa y profesional.
El reconocimiento de esa iniciativa busca favorecer el
trabajo colaborativo, la iniciativa y el espíritu emprendedor con el objetivo final de la mejora de la calidad del
proceso educativo y de la orientación profesional.
Más información en www.todofp.esProyectos de Innovación
Aplicada y Transferencia
del Conocimiento en la fp
Se han convocado para la formación profesional del sistema educativo ayudas destinadas a la realización de
proyectos de innovación aplicada y transferencia del
Se trata de impulsar los trabajos en equipo entre cen-tros educativos de diferentes comunidades autónomas,
empresas y otras entidades mediante proyectos de innovación en procesos técnicos emergentes y proyectos
para la movilidad.
Más información en www.todofp.es7TodoFP.esPortal de la Orientación
www.todofp.es es el portal del Ministerio de Educación que, en colaboración con las Comunidades
Autónomas, permite el acceso a toda la información
actualizada sobre la Formación Profesional.www.todofp.es es una herramienta
indispensable para disponer de información actualizada, para facilitar la
comunicación entre el profesorado y
acceder a recursos para la orientación
profesional del alumnado.
Se ha creado pensando en las necesidades de información y orientación
profesional de la ciudadanía, tanto de
los centros educativos y el profesorado, como de los jóvenes estudiantes,
adultos empleados o en búsqueda de
empleo que deseen mejorar su situación formativa y profesionales o reconocer sus compentencias profesionales, familias, y empleadores.
Se estructura en cuatro grandes apartados para facilitar el acceso a la información que se precisa:1.Edita Medigrup SL. Barcelona: 932 80 00 08 Madrid: 911 169 682 y DL: B. 34646-2011Orientación profesional, aparecen los itinerarios formativos y profesionales y se cuenta con la ayuda de
un asistente personalizado, de enorme
utilidad para los orientadores y aquellas
personas interesadas en conocer sus
posibilidades de formación.2. Sobre FP: se ofrece información
detallada sobre varios aspectos de la
Formación Profesional entre los que se
encuentran la dimensión europea de la
FP, el sistema educativo, los requisitos
de acceso a los ciclos formativos medio y superior, cómo puede obtenerse
un título, y el acceso a la universidad
desde estos estudios. Además, y en
este mismo apartado, el usuario puede
consultar las relaciones existentes entre las empresas y la formación en los
3.Formación: detalla los estudios
que pueden cursarse dentro de la FP,
dónde se imparten y las modalidades,
presencial y a distancia.8También se informa del procedimiento de acreditación de competencias
profesionales adquiridas a través de la
experiencia laboral.4.Pruebas y certificaciones: las
pruebas de obtención directa del título
de grado medio y superior, así como
todo lo relacionado con convalidaciones y equivalencias de títulos.
Además, el portal contiene otros datos
de interés como becas, posibilidades
de hacer prácticas en programas de
movilidad dentro y fuera de España,
para estudiantes, titulados y profesores.
Contiene herramientas indispensables
para la toma de decisiones sobre itinerarios formativos y profesionales, la
autoevaluación de las competencias complementarias, un entrenador de
entrevistas de búsqueda de empleo, videos y fichas de ocupaciones, etc.El portal también ofrece al profesorado
de FP y de orientación múltiples recursos, buenas prácticas, informaciones
legislativas o de especialidades de
profesorado, y permitirá incorporarse a
blogs específicos de cada familia profesional próximamente.
El mundo de la empresa encuentra,
igualmente, información de gran interés: cómo contar con estudiantes de
FP para que realicen la formación en
centros de trabajo, las relaciones entre
las ocupaciones y la titulación a demandar para cubrir puestos laborales,
y la aportación de la Formación Profesional a la empresa.
En definitiva, el portal www.todofp.es
ofrece respuestas inmediatas a preguntas concretas de los centros, del
profesorado, de los estudiantes que
quieren encontrar su camino en la FP y
de las empresas.All pages:12345678InfoSaveLikeShareDownloadMoretodoFP.es Published on Nov 3, 2011 Novedades en formación profesionalmedigrupFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore

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