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Timestamp: 2017-05-25 20:25:15+00:00

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RRI by Lourdes Sánchez - issuu
Este reglamento ha sido aprobado por el Consejo Escolar en sesión ordinaria del día 22 de enero de 2008C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es-1-ÍNDICE
1.2. Principios y fines educativos
1.3. Divulgación, uso y ámbito de aplicación
1.4. Órgano y fecha de aprobaciónTÍTULO II: ÓRGANOS DEL CENTRO
2.1. Órganos de dirección
2.1.1. Órganos colegiados
2.1.1.1 Consejo Escolar del Centro
2.1.1.2. Comisiones del Consejo Escolar
2.1.1.3. Claustro
2.2.1. Órganos unipersonales
2.2.1.1. Director
2.2.1.2. Jefe de Estudios
2.2.1.3. Secretario
2.2.1. Comisión de Coordinación pedagógica
2.2.2. Equipos de Ciclo
2.2.3. Tutores
2.3. Servicios complementarios
2.3.1. Orientación
2.3.2. Actividades complementarias y extraescolares
2.3.3. Programa de Madrugadores
2.3.4. Actividades de Tarde
2.4. Personal no docente
2.4.1. Ayudante Técnico Educativo (A.T.E.)
2.4.2. Fisioterapeuta
2.5. Órganos de participación y colaboración
2.5.1. Órganos de participación
2.5.1.1. Asociaciones de padres de alumnosTÍTULO III: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
3.1. Instrumentos de ordenación y coordinación educativa
3.1.1. Proyecto educativo de centro
3.1.2. Reglamento de organización y funcionamiento
3.1.3. Programaciones curriculares de los ciclos
3.1.4. Programación General Anual
3.1.5. Memoria Anual
3.1.6. Plan de Acción Tutorial
3.1.7. Plan de Convivencia
3.2. Documentación académica
3.3. Instrumentos para la gestión económica
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es-2-TÍTULO IV. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR
4.1. Normas referidas al Centro Escolar
4.1.1. Entradas y Salidas
4.1.2. Recreos
4.1.3. Clases
4.1.4. Asistencia a Clase
4.1.5. Horarios del Centro
4.1.6. Actividades Extraescolares de Tarde
4.2. Normas para Padres, Madres o Tutores Legales de los alumnos.
4.3. Normas relativas al profesorado
4.3.1. Derechos y deberes del profesorado.
4.3.1.1. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado.
4.3.1.2. Medidas para el profesorado de centros públicos.
4.3.1.3. Otros aspectos a considerar.
4.3.2. Funciones del profesorado: La función tutorial.
4.3.2.1. Funciones del Profesorado.
4.3.2.2. La Función Tutorial.
4.3.3. Profesor-Coordinador de Biblioteca.
4.3.3.1. Normas de funcionamiento de la Biblioteca.
4.3.4. Profesor-Coordinador de NN.TT.
4.3.5. Profesor-Coordinador del Programa Madrugadores.
4.3.6. Profesor-Coordinador de Recursos Didácticos.
4.3.7. Profesor-Representante en el CFIE.
4.3.8. Profesor-Coordinador de convivencia.
4.4. Normas relativas al alumnado
4.4.1. Normas de Convivencia
4.4.1.1. Derechos y Deberes
4.4.1.2. Conductas contrarias a las normas de convivencia
4.5. Normas sobre evaluación
4.5.1. Garantías de una evaluación objetiva
4.5.1.1. Información
4.5.1.2 Conservación de documentos y registros
4.6. Normas sobre actividades especiales del alumnado
4.6.1. AutorizaciónC.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es-3-TÍTULO I: INTRODUCCIÓN
●Facilitar la convivencia en el centro, proponiendo normas claras y respaldadas por la mayoría.●Favorecer la participación de todos en la creación de la comunidad educativa.●Garantizar la igualdad en el trato y en la consideración.●Impulsar una organización democrática en todos los asuntos del centro.●Recordar y fijar los derechos y deberes que todos poseemos.●Defender y armonizar libertad y eficacia dentro de cada una de las tareas escolares.●Animar la colaboración y el trabajo en equipo.●Fomentar la autonomía y responsabilidad personal de todos los integrantes de la comunidad
educativa.1.1. Base Legal por el que se establece este reglamento
●Constitución Española de 27 de Diciembre de 1978, modificada por Reforma de 27 de Agosto de
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE, 4 mayo 2006).●Real Decreto 82/1996, de 26 de Enero (BOE 20-02-96), por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.●Orden Ministerial de 29 de Febrero de 1.996 donde se aprueban las instrucciones que regulan la
organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación
Primaria.●Orden EDU/52/2005, de 26 de enero, relativa al fomento de la convivencia en los centros docentes
de CYL. (BOCYL de 31 de enero).●RESOLUCIÖN de 31 de enero de 2005, de la DGPyOE, por la que se desarrollan determinados
aspectos de la ORDEN anterior. (BOCYL de 1 de febrero).●RESOLUCION de 31 de enero de 2005, de la DGFPelE, relativa a la planificación de las acciones
formativas que contribuyan al fomento y mejora de la convivencia y a la prevención y resolución de
conflictos en los centros docentes de CYL. (BOCYL de 1 de febrero).●RESOLUCIÖN de 31 de enero de 2005, de la DGCLyPE, por la que se completan medidas
formativas y se establecen actuaciones para la inspección educativa dirigidas al fomento de la
convivencia escolar. (BOCYL de 1 de febrero).●D. 51/2007, de 17/05, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación
y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de
convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León.1.2. Principios y Fines Educativos
La actividad educativa del Centro tendrá los siguientes fines:
●El pleno desarrollo del alumno, fomentando una personalidad responsable, democrática, solidaria,
motivada, respetuosa y autónoma.●La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es-4-●La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos,
técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.●La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.●La preparación para participar activamente en la vida social y cultural.●La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.La actividad educativa se desarrollará atendiendo a los siguientes principios:
●La formación personalizada, que propicie una educación integral en capacidades, conocimientos,
procedimientos y actitudes de los alumnos en todos los ámbitos de la vida; personal, social y familiar.
Para ello se atenderá la diversidad de alumnos del centro, partiendo de sus capacidades y
habilidades, adecuando la formación a cada alumno.●La participación y colaboración de padres y/o tutores para contribuir a la mejor consecución de los
objetivos educativos.●La efectiva igualdad de derechos entre los sexos, el rechazo a todo tipo de discriminación y el
respeto a todas la culturas, así como el fomento de los valores y comportamientos democráticos y el
respeto a la convivencia, la cooperación, la paz, y la solidaridad, y una actitud de defensa del medio
ambiente. Todo ello trabajado transversalmente en todas las áreas educativas.●El desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico, utilizando para ello el lenguaje en
todos sus aspectos y los razonamientos concretos y abstractos, y en especial los hábitos y técnicas
de trabajo.●La autonomía pedagógica del centro dentro de los límites establecidos por las leyes, así como la
actividad investigadora de los profesores a partir de su práctica docente.●La atención psicopedagógica y la orientación educativa.●La metodología activa que asegure la participación del alumnado en los procesos de enseñanzaaprendizaje.●La relación con el entorno social, económico y cultural.●La evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.1.3. Divulgación, uso y ámbito de aplicación
●El Equipo Directivo adoptará las medidas para que este Reglamento de Régimen Interno sea
conocido y consultado por todos los miembros de la Comunidad Educativa.●El ámbito de aplicación del presente R.R.I. abarca a todos los miembros, órganos y servicios de la
Comunidad Educativa de este Centro.1.4. Órgano y fecha de aprobación
•La aprobación del presente Reglamento de Régimen Interior corresponde en exclusiva al Consejo
Escolar, teniendo, así mismo, el Claustro de Profesores, representantes del Consejo Escolar y
A.M.P.A. la capacidad de elaborar propuestas de modificación de este R.R.I.
El Director velará por el cumplimiento del R.R.I. en el Centro, siendo obligación generalizada a todos
los miembros de la Comunidad Educativa su conocimiento y cumplimiento.
Este reglamento ha sido aprobado por el Consejo Escolar en sesión ordinaria del día 22 de enero de
2008.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es-5-TÍTULO II: ÓRGANOS DEL CENTRO
El C.E.I.P. “Miguel Hernández” de Santa Marta de Tormes cuenta con los siguientes órganos de
2.1.1.1. CONSEJO ESCOLAR
1. El Consejo Escolar es el órgano de participación de los diferentes miembros de la comunidad
c) Cinco Maestros/as elegidos por el Claustro.
d) Cinco representantes de los padres de alumnos, uno de los cuales será designado, en su caso, por la
asociación de padres de alumnos, legalmente constituida.
e) Un concejal o representante de la corporación municipal.
f) El secretario, que actuará como secretario del consejo escolar, con voz, pero sin voto.
2. Elección de los miembros del consejo escolar.
Se ajustará a lo establecido en los artículos del Real Decreto 82/1996, por el que se aprueba el
Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Infantil y Primaria.
Competencias del Consejo Escolar (LOE, Artículo 127)
a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente
b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro
de profesores, en relación con la planificación y organización docente.
d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente Ley establece. Ser
informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo
de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del
e) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando
las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen
gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la
decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
f) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y
mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
g) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de
h) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales,
i) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados
de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
j) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el
funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos
4. Régimen de funcionamiento del consejo escolar.
El consejo escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque
el director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una
reunión a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del consejo escolar será
obligatoria para todos sus miembros. Las reuniones del consejo escolar se celebrarán en el día y con el
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es-6-horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el director enviará a
los miembros del consejo escolar la convocatoria conteniendo el orden del día de la reunión y la
documentación que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobación. Podrán realizarse, además,
convocatorias extraordinarias cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
2.1.1.2. COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR.
En el seno del Consejo Escolar, se constituirán las siguientes Comisiones:
●COMISION ECONÓMICA.
Regulada por el Art. 20.3 del R.D. 82/1996. Integrada por el Director, Secretario, un Maestro, un
Padre de alumno y el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.
En la primera sesión del Consejo los maestros y los padres de alumnos elegirán a sus
representantes.●COMISIÓN DE CONVIVENCIA.
Formada por el Director, El Jefe de Estudios, dos profesores y dos padres/madres de alumnos. El
funcionamiento de esta Comisión, a efectos de valoración de conductas contrarias a las normas de
convivencia del Centro, tiene su base legal en el Decreto 51/2007, de 17 de mayo.
Aplicación correcta del Decreto referido.
Colaborar en la aplicación de medidas preventivas y en la resolución de conflictos.
Será nombrado un coordinador de Convivencia entre el profesorado perteneciente al Claustro de
profesores, pudiendo ser miembro del Consejo Escolar.
Dicha comisión informará al Consejo, al menos, dos veces durante el curso, sobre las actuaciones y
hará las propuestas que considere oportunas.●COMISIÓN PERMANENTE.
Formada por el Director, un profesor, un padre de alumnos y por el Secretario. Esta comisión
abordará situaciones de urgencia y tomará decisiones, de las cuales dará cuenta, con posterioridad,
2.1.1.3. CLAUSTRO DE PROFESORES1. Composición:
El Claustro de Profesores es el órgano propio de participación de éstos en el centro. Será presidido
por el director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicios en el centro.
El Claustro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo
curso y otra al final del mismo. El Secretario del Centro levantará acta de los acuerdos tomados.
El Director convocará al Claustro de Profesores indicando fecha, hora y orden del día, debiendo efectuar dicha
convocatoria con 48 horas de antelación, como mínimo, del inicio de la misma. La asistencia a las sesiones
del claustro es obligatoria para todos sus miembros.
3. Competencias (LOE, Artículo 129):
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del
centro y de la programación general anual.
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la
formación del profesorado del centro.
e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en
los términos establecidos por la presente Ley.
g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es-7-i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas
Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el equipo directivo del centro, que trabajarán de
forma coordinada en el desempeño de sus funciones. Estará formado por el director, jefe de estudios y
2.1.2.1. DIRECTOR
1. Procedimiento de selección (LOE, Artículo 135)
1. Para la selección de los directores en los centros públicos, las Administraciones educativas
convocarán concurso de méritos y establecerán los criterios objetivos y el procedimiento de valoración de los
méritos del candidato y del proyecto presentado.
2. La selección será realizada en el centro por una Comisión constituida por representantes de la
Administración educativa y del centro correspondiente.
3. Corresponde a las Administraciones educativas determinar el número total de vocales de las
comisiones. Al menos un tercio de los miembros de la comisión será profesorado elegido por el Claustro y otro
tercio será elegido por y entre los miembros del Consejo Escolar que no son profesores.
4. La selección del director, que tendrá en cuenta la valoración objetiva de los méritos académicos y
profesionales acreditados por los aspirantes y la valoración del proyecto de dirección, será decidida
democráticamente por los miembros de la Comisión, de acuerdo con los criterios establecidos por las
5. La selección se realizará considerando, primero, las candidaturas de profesores del centro, que
tendrán preferencia. En ausencia de candidatos del centro o cuando éstos no hayan sido seleccionados, la
Comisión valorará las candidaturas de profesores de otros centros.
2. Nombramiento (LOE, Artículo 136)
1. Los aspirantes seleccionados deberán superar un programa de formación inicial, organizado por
las Administraciones educativas. Los aspirantes seleccionados que acrediten una experiencia de al menos
dos años en la función directiva estarán exentos de la realización del programa de formación inicial.
2. La Administración educativa nombrará director del centro que corresponda, por un periodo de
cuatro años, al aspirante que haya superado este programa.
3. El nombramiento de los directores podrá renovarse, por periodos de igual duración, previa
evaluación positiva del trabajo desarrollado al final de los mismos. Los criterios y procedimientos de esta
evaluación serán públicos. Las Administraciones educativas podrán fijar un límite máximo para la renovación
3. Nombramiento con carácter extraordinario (LOE, Artículo 137)
En ausencia de candidatos, en el caso de centros de nueva creación o cuando la Comisión
correspondiente no haya seleccionado a ningún aspirante, la Administración educativa nombrará director a un
profesor funcionario por un periodo máximo de cuatro años.
4. Cese del director (LOE, Artículo 138)
d) Revocación motivada, por la Administración educativa competente, a iniciativa propia o a propuesta
motivada del Consejo Escolar, por incumplimiento grave de las funciones inherentes al cargo de director. En
todo caso, la resolución de revocación se emitirá tras la instrucción de un expediente contradictorio, previa
audiencia al interesado y oído el Consejo Escolar.
5. Competencias del director (LOE, Artículo 132)
a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle
llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es-8-b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro
de profesores y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución
de los objetivos del proyecto educativo del centro.
f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer
las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin
perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley. A tal fin, se
promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.
g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del
centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas
actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.
h) Impulsar las evaluaciones del centro.
i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores
del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.
j) Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y
documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.
k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo,
previa información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro.
l) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.2.1.2.2. JEFE DE ESTUDIOS
a) Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo
al régimen académico.
c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de maestros y alumnos
en relación con el proyecto educativo, las programaciones curriculares de ciclo y la programación general
anual y, además, velar por su ejecución.
d) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, los horarios académicos de los
alumnos y maestros, así como velar por su cumplimiento.
e) Coordinar las actividades de los equipos de ciclo.
f) Coordinar y dirigir la acción de tutores, con la colaboración, en su caso, del equipo de orientación y de
acuerdo con el plan de orientación y plan de acción tutorial.
g) Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el CFIE, las actividades de formación y
i) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, especialmente en lo que se
refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización.
j) Participar en la elaboración de la propuesta del proyecto educativo y de la programación general anual, junto
con el resto del equipo directivo.
k) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que
correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de régimen interior
y los criterios fijados por el consejo escolar.
m) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el director dentro de su ámbito de competencia.2.1.2.3. SECRETARIO
b) Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y
dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director.
e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es-9-f) Custodiar y disponer la utilización de los medios informáticos, audiovisuales y del resto del material
g) Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y de
servicios adscrito al centro.
i) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones del director, realizar la
contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
j) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual, junto
k) Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del
l) Cualquier otra función que le puede ser encomendada por el director dentro de su ámbito de competencia.2.2. Órganos de coordinación docente
1.- Composición: Estará compuesta por el director, que será su presidente, jefe de estudios y
coordinadores de ciclo y, en su caso, el orientador del centro. Actuará como secretario el maestro/a de menor
2.- Competencias: Tendrá las siguientes competencias:
a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones curriculares de
b) Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de las
programaciones curriculares de cada ciclo y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el proyecto
c) Elaborar la propuesta de organización del Plan de Acción Tutorial.
d) Elaborar la propuesta de competencias, criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones
curriculares adecuadas a los alumnos con n.e.e.
e) Proponer al claustro las programaciones curriculares para su aprobación.
f) Proponer la evaluación de las programaciones curriculares de etapa.
g) Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación, de acuerdo con la
h) Proponer al claustro el plan para evaluar la programación curricular de cada ciclo, los aspectos docentes
del proyecto educativo y la programación general anual, la evolución del rendimiento escolar del centro y el
i) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones que
se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la administración educativa e impulsar planes de
1. Composición y funcionamiento:
Los equipos de ciclo, que agruparán a todos los maestros que impartan docencia en él, son los
órganos básicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión de la jefatura de estudios,
● Formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativo a la elaboración del proyecto
● Formular propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica relativo a la elaboración de
las programaciones curriculares de los ciclos.
● Mantener actualizada la metodología didáctica.
● Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares.
● Tomar decisiones sobre la conveniencia o no de mantener un año más en el ciclo al
alumnado. La decisión tomada será elevada a la C.C.P.
2.- Designación de los coordinadores de ciclo:
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 10 -•
•Los coordinadores de ciclo desempeñarán su cargo durante un curso académico y serán designados
por el director, oído el equipo de ciclo.
Los coordinadores deberán ser maestros que impartan docencia en el ciclo y, preferentemente, con
destino definitivo y horario completo en el centro.3.- Competencias y cese:
●Participar en la elaboración de las programaciones curriculares, según la normativa vigente, y elevar
a la comisión de coordinación pedagógica las propuestas formuladas por el equipo de ciclo.
Planificar los refuerzos educativos, adaptaciones curriculares y actividades complementarias.
Cesarán en sus funciones al término de su mandato, por renuncia motivada y personal, aceptada por
el director y por revocación del mismo a propuesta del equipo de ciclo.2.2.3. TUTORES
1.Tutoría y designación:
●2.La tutoría y orientación de los alumnos formará parte de la función docente.
Cada grupo tendrá un maestro tutor que será designado por el director, a propuesta de la jefatura de
estudios.Funciones:
●Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la
coordinación del jefe de estudios y la colaboración del equipo de orientación.
Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adoptar la decisión que proceda
acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro.
Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del
Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del
Cada grupo tendrá un maestro tutor que será designado por el director, a propuesta del jefe de
estudios.2.3. Servicios complementarios
Al frente de dicho servicio estará preferentemente un profesor de la especialidad de Psicología y
Pedagogía, y tendrá, entre otras, como funciones más importantes:
a) Colaborar con los profesores del centro, bajo la dirección de la jefe de estudios, en la prevención y
detección temprana de problemas de aprendizaje, programación y aplicación de adaptaciones curriculares
dirigidas a los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los
que sigan programas de refuerzo educativo.
b) Contribuir al desarrollo del plan de acción tutorial y elevar al consejo escolar una memoria sobre su
curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales.
d) Contribuir al desarrollo de la orientación educativa y psicopedagógica de los alumnos,
especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa.
e) Coordinarse con aquellas Administraciones o instituciones competentes en la materia.
El Programa anual de actividades complementarias y extraescolares será elaborado por el jefe de
estudios y la Comisión de Coordinación Pedagógica y recogerá las propuestas del claustro, de los ciclos y de
los representantes de los padres. Se elaborará según las directrices del consejo escolar, a cuya aprobación
será sometido.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 11 -Las actividades complementarias y extraescolares tendrán carácter voluntario para alumnos y
profesores, no constituirán discriminación para ningún miembro de la comunidad educativa y carecerán de
La organización de actividades complementarias y extraescolares que se incluyan en el programa
anual podrá realizarse por el centro, AMPA, Ayuntamiento o cualquier otra entidad, previa aprobación por el
Consejo Escolar. Además, otras entidades podrán aportar sus propios fondos para sufragar los gastos
derivados de dichas actividades.
El Programa anual de actividades complementarias y extraescolares incluirá:
b) Las actividades extraescolares de carácter cultural que se realicen en colaboración con los diversos
sectores de la comunidad educativa o en colaboración con otras entidades.
e) Las actividades organizadas en la jornada de tarde.
•Es un programa patrocinado por la Junta de Castilla y León de carácter gratuito con el objetivo de
conciliar la vida laboral de los padres, madres o tutores legales del alumnado.•Tiene unas fechas para inscribirse en el mismo que deben ser respetadas.•Aquellas personas que inscriban a sus hijos en el citado programa deben cumplir con los horarios
estipulados.•Los padres o tutores legales así como el alumnado que participe en este programa cumplirá la normativa
del RRI como si se tratara de una actividad escolar más. En caso de no respetarse el centro tomará las
medidas oportunas, llegando incluso a la expulsión del programa.•Los alumnos/as inscritos en el mismo respetarán a los monitores y cuidarán las instalaciones y mobiliario
del centro al igual que en la jornada lectiva.•Este programa tendrá como Coordinador del mismo un Maestro elegido en la primera sesión de Claustro
de cada año académico. Serán sus funciones las legalmente establecidas.•Los monitores serán los encargados de llevar a los alumnos/as de Educación Primaria a la fila
correspondiente y los de Educación Infantil a sus aulas respectivas, entregándoselos a sus tutoras.2.3.4. ACTIVIDADES DE TARDE
•Las actividades de la tarde son totalmente voluntarias para los alumnos. Los que participen en ellas
tienen la obligación de venir provistos del material exigido y asistir con puntualidad.•Al objeto de regular las posibles faltas e incidencias, los alumnos deben tener el mismo respeto a los
monitores, instalaciones y dependencias que en horas de clase. En el cumplimiento de las normas se
aplicará este RRI.•Deben respetarse escrupulosamente las fechas que hay para apuntarse a las actividades; no se permitirá
el cambio de unas actividades a otras después de comenzadas las mismas, salvo causas excepcionales.•Dichas actividades son gratuitas salvo aquellas que las patrocine el AMPA u otras entidades, siempre
habrá una información detallada al respecto.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 12 -2.4. Personal no docente
2.4.1. Auxiliar Técnico Educativo (A.T.E.)
-Recogida y traslados a las diferentes aulas.
Atención a los diferentes servicios de fisioterapia, logopedia, educación especial y educación física, tanto
en traslados como en los aspectos asistenciales que se requieran en cada servicio.
Control postural de estos alumnos en los diferentes aparatos.
Control de esfínteres, cambio de pañales y aseo personal de los alumnos.
Atención para cualquier incidencia que se pueda producir durante las clases.
Traslados y apoyo en recreos.
Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa, teniendo en cuenta las
necesidades del Centro.2.4.2. Fisioterapeuta
●Realización de los tratamientos de fisioterapia dentro del ámbito de su competencia.
Seguimiento y evaluación de la aplicación del tratamiento que realice.
Participación en juntas y sesiones de trabajo que se establezcan en los centros.
Colaboración en las materias de su competencia en los programas que se realicen de formación e
información, a las familias de los afectados e instituciones.
Asesoramiento a los profesionales que lo precisen sobre movilizaciones y tratamientos en los que
tengan incidencias las técnicas fisioterapéuticas.
Asistencia a las sesiones que se establezcan en los centros para revisión, seguimiento y evaluación
Participación, cuando se le requiera, en el equipo educativo del centro para la realización de pruebas
o valoraciones relacionadas con su especialidad.
En general, todas aquellas actividades no especificadas anteriormente, incluidas en el ejercicio de su
profesión y preparación técnica.
necesidades del Centro.2.5. Órganos de participación y colaboración
2.5.1.1. ASOCIACIONES DE PADRES DE ALUMNOS
Las Asociaciones de padres de alumnos constituidas en el centro, tendrá las siguientes funciones:
a) Informar al consejo escolar de aquéllos aspectos de la marcha del centro que consideren
b) Recibir información del consejo escolar sobre los temas tratados en el mismo, a través de su
representante en el mismo.
e) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias.
f) Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos realice el consejo
escolar, a través de su representante en este consejo.
g) Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los proyectos curriculares de etapa y de sus
h) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el centro.
j) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el consejo escolar.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 13 -TÍTULO III: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Proyecto educativo (LOE, Artículo 121)
1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación.
Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que
corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos
de la educación en valores y otras enseñanzas.
2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro,
recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de
convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores
fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de
3. Corresponde a las Administraciones educativas establecer el marco general que permita a los centros
públicos elaborar sus proyectos educativos, que deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su
conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa. Asimismo, corresponde a las Administraciones
educativas contribuir al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de
programación docente y de materiales didácticos que atiendan a las distintas necesidades de los alumnos y
4. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la coordinación entre los proyectos educativos de
los centros de educación primaria y los de educación secundaria obligatoria con objeto de que la
incorporación de los alumnos a la educación secundaria sea gradual y positiva.
5. Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio centro en
los que se consignen las actividades que padres y profesores se comprometen a desarrollar para mejorar el
rendimiento académico del alumnado.El proyecto educativo fijará objetivos, prioridades y procedimientos de actuación, e incluirá:
a) La organización general del Centro, en la que se detallará:
Características del entorno escolar y las necesidades educativas que ha de satisfacer el centro.
Las enseñanzas que se imparten.
Otras actividades realizadas por el centro, tales como las complementarias y extraescolares.
La participación en programas institucionales, tales como el de integración, los de compensación
educativa en razón de desigualdades, en proyectos o en otros programas de cooperación.
Las actividades deportivas, musicales, y culturales en general, o relacionadas con el funcionamiento
b) La adecuación de los objetivos generales de las etapas que se imparten.
c) Los medios previstos para facilitar e impulsar la colaboración entre los distintos sectores de la comunidad
e) Las decisiones sobre la coordinación con los servicios sociales y educativos del municipio y las relaciones
previstas con instituciones públicas y privadas, para la mejor consecución de los fines establecidos.
Deberá ajustarse a lo establecido en:
-LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE, 4 mayo 2006).
El Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Infantil y Primaria, en el R.D. 82/1996, de 26
de Enero, (BOE 20 de Febrero).
Orden de 29 de Febrero por la que se modifican las órdenes de 29 de Junio de 1994 por las que se
aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las Escuelas de
Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 14 -3.1.3. PROGRAMACIONES CURRICULARES DE LOS CICLOS
La Comisión de Coordinación Pedagógica supervisará la elaboración y se responsabilizará de la
redacción de las programaciones curriculares de cada uno de los ciclos educativos que se imparten en el
Centro Escolar, de acuerdo con el Currículo oficial y los criterios establecidos por el Claustro.
Las programaciones curriculares incluirán:
1) Las directrices y decisiones generales sobre metodología didáctica, criterios de evaluación de los
aprendizajes y promoción de los alumnos.
2) La acción tutorial.
3) Las programaciones didácticas de las respectivas materias.
Estas programaciones incluirán:
Las competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación para cada ciclo y para cada
En la programación de las distintas materias deberán aparecer la forma en que se incorporan los
La distribución temporal de los contenidos en el ciclo o curso correspondiente.
Los procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos.
Los criterios de evaluación que se vayan a aplicar.
Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso de los
Las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar desde el ciclo
Las medidas de atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares para los alumnos que
las precisen.
Programación general anual (LOE, Artículo 125)
Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso la programación general anual que recoja todos
los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos proyectos, currículo, normas, y
todos los planes de actuación acordados y aprobados.
Será elaborada por el equipo directivo del centro, y tendrá en cuenta las deliberaciones y acuerdos
del claustro y del consejo escolar, así como las propuestas de otros sectores e incluirá:
b) El proyecto educativo o las modificaciones del ya establecido.
c) Las Programaciones curriculares de etapa o las modificaciones de las ya establecidas.
e) Una memoria administrativa, que incluirá el documento de organización del centro, la estadística de
Una vez aprobada por el Consejo Escolar, un ejemplar de la misma quedará en la secretaría del
centro a disposición y consulta de los miembros de la comunidad educativa y se remitirá otro al director
La memoria anual recogerá, al menos, las siguientes cuestiones:
a) Incidencias más importantes en la vida escolar durante el curso.
b) Valoración de los resultados académicos del alumnado.
c) Análisis del funcionamiento del centro y propuestas de mejora.
d) Evaluación del programa de actividades docentes. Conclusiones y propuestas para la mejora educativa.
e) Evaluación del programa de actividades de formación, complementarias y extraescolares.
f) Análisis de los gastos.
g) Informe sobre la situación de los recursos materiales y las necesidades a cubrir.
h) Informe sobre las obras de reforma, acondicionamiento y mejora que se solicitan para el centro.
i) Informe sobre convivencia.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 15 -3.1.6. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL--● Es una función del profesorado, entre otras (LOE, Artículo 91):
La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso
educativo, en colaboración con las familias.
La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con
● Así mismo:
La acción tutorial como complemento de la función docente se basará en los artículos 45 y 46 del
R.D. 82/1996 y la OM 29 de Junio del 94, puntos 9 al 14 ambos inclusive.En el Plan de Acción Tutorial de este centro afirmamos:
La acción tutorial es un proceso integral y personalizado que está insertado en la propia acción docente y
cuya finalidad última es facilitar la integración y desarrollo personal de los alumnos tanto a nivel individual
La acción tutorial se inicia desde el mismo momento que los alumnos se incorporan al centro, e impregna
todas las actividades que se realicen en el aula.
Toda la comunidad educativa debe estar implicada en la acción tutorial: tanto los tutores, los profesores
especialistas, el equipo directivo y el orientador. Cada uno de ellos tendrá diferente nivel de responsabilidad:
• El equipo directivo creará las condiciones necesarias para que se desarrolle y concrete el PAT. Animará a
toda la comunidad educativa y aportará el material cada nuevo curso educativo. Será el jefe de estudios el
encargado de su coordinación.
• El tutor será el encargado de la puesta en marcha de las actividades tanto con los alumnos como con sus
• Los profesores especialistas adaptarán e integrarán en sus áreas: Inglés, Música, Educación Física y
Religión los valores y las actividades del plan.
• El orientador del centro será el encargado de colaborar con el profesorado en la realización y
fundamentación del plan, aportando materiales y dando la ayuda técnica necesaria.
Forma parte de nuestra tarea educativa.
Es específica para cada etapa.
Atiende a las características de cada alumno o alumna.
Están implicados todos los agentes educativos con diferentes niveles de responsabilidad.
Para la organización y funcionamiento de esa acción tutorial se elabora un Plan de Acción Tutorial (PAT), en
el cual se incluyen las líneas de actuación que los tutores y tutoras desarrollarán con el alumnado de cada
grupo y con las familias, así como la interrelación de todo el profesorado.3.1.7. PLAN DE CONVIVENCIA
El fomento de la convivencia en el centro docente se centrará en el adecuado desarrollo de las relaciones
entre todos los componentes de la comunidad educativa, garantizando su sentido positivo y efectuando un
diagnóstico preciso de la realidad escolar, con el fin de plantear propuestas de actuación basadas en
experiencias contrastadas.
Para conseguir que la relación entre todos los sectores del centro escolar sea la adecuada dicho centro
dispone del citado Plan (basado en la normativa vigente) que viene a ser la herramienta a utilizar para
resolver los conflictos que en el mismo puedan surgir en el normal desarrollo de la vida escolar.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 16 -3.2. Instrumentos de ordenación y coordinación educativa
3.2.1. DOCUMENTACIÓN ACADÉMICA
1. Cada alumno/a tendrá un expediente personal que garantizará el archivo de los documentos básicos y
obligatorios, entre los cuales se incluirán:
Informes importantes que afecten a su vida escolar
Adaptaciones curriculares y exenciones, si las hubiere.
2. La cumplimentación del expediente personal del alumno y de la documentación que se debe contener en el
mismo corresponde al tutor o tutora del alumno/a.
3. La custodia y archivo de estos documentos corresponde al secretario del centro. La información recogida
está protegida por el derecho a la intimidad de las personas, por lo que no podrán ser empleados para ningún
fin que no sea estrictamente educativo.
4. El tutor/a registrará, al margen del expediente personal del alumno y para uso exclusivo del propio tutor/a,
otros datos de interés que obtenga de las informaciones de los distintos profesores y del propio alumno o su
familia, incluyendo las faltas de asistencia y otras faltas cometidas. Con todos estos datos se hará el
seguimiento de cada uno de los alumnos/as del grupo.
5. Aquellos procesos administrativos que se hallen mecanizados serán cumplimentados por el Secretario del
Centro.3.3. Instrumentos para la gestión del centro
•Las APLICACIONES DE GESTIÓN empleadas en el Centro son las siguientes:
•Gestión Económica: Programa GECE 2000.
Gestión Administrativa y Académica Educación Infantil y Primaria: Programa Escuela.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 17 -TÍTULO IV: NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LA ACTIVIDAD
4.1. Normas referidas al Centro Escolar:
●●●El Centro, si cuenta con el Programa Madrugadores, abrirá a las 7:45 h. de la mañana
encargándose los monitores de los alumnos inscritos hasta las 9:00. Los demás alumnos accederán
al recinto escolar unos minutos antes del comienzo de la actividad docente, utilizando
exclusivamente el acceso peatonal.
Las entradas al Colegio se harán de forma ordenada: los alumnos accederán a sus aulas por la
escalera y puerta más próxima a las mismas. Los alumnos de Educación Infantil accederán al Centro
una vez que lo hayan hecho los de Educación Primaria, esperando en el lugar asignado para cada
curso en el porche de entrada, aunque vengan acompañados de sus padres. Al salir, lo harán unos
minutos antes que los alumnos de Educación Primaria y serán recogidos por sus padres o personas
Los alumnos de Educación Infantil de 3 años y un grupo de 4 años, escolarizados en el Edificio
Nuevo, seguirán las pautas generalmente establecidas, acordes con este edificio.
Las salidas del Colegio, al igual que las entradas, se realizarán por su escalera y puerta
correspondiente no permitiéndose esperas o visitas a otras aulas y siendo el Profesor el último en
salir del aula. Los alumnos subirán y bajaran a las clases con las mochilas de la mano, procurando
no dar golpes con ellas.
Los alumnos acudirán al Centro correctamente aseados, manteniendo en todo momento la higiene y
limpieza adecuadas, acudiendo a clase vestidos de forma correcta y respetuosa hacia toda la
Comunidad educativa, pudiendo -en caso de conflicto- la Comisión de Convivencia dictaminar
normas de urbanidad y formas de vestir dentro del Centro.
Podrán acceder al recinto escolar los vehículos de transporte para efectuar labores de carga y
descarga y/o reparaciones, no debiendo coincidir con las entradas y salidas de los alumnos, ni con
los recreos.4.1.2. RECREOS
●En las salidas a los recreos el Profesor vigilará que cada alumno recoja sus objetos personales
antes de bajar al patio y será el último en salir del aula para evitar, en lo posible, que el alumno se
quede por los pasillos.
Si una clase acaba tarde, será el Profesor que la impartía en ese momento, el encargado de que los
alumnos lleguen al patio.
Los turnos de vigilancia en los recreos, por parte del profesorado, se realizarán según las normas
establecidas permaneciendo durante los mismos una parte de Profesores en el patio y el resto
vigilará entradas, servicios, pasillos, etc.
Durante el periodo de recreo no se permitirá la entrada de los alumnos al edificio a no ser por
causas justificadas y con el permiso expreso de los Profesores de vigilancia.
El alumno deberá respetar los espacios destinados para zona de recreo, los comprendidos en los
patios del recinto escolar.
Los alumnos de Educación Infantil pasarán su tiempo de recreo en el espacio destinado a tal fin. En
los días de lluvia, se quedarán bajo el porche, procurando no coincidir con el tiempo de recreo de los
Nunca saldrán del recinto o el patio.
No se permitirá la estancia de alumnos durante este periodo en las zonas limítrofes con el Pabellón
y Escuela Hogar, ni en la zona de aparcamiento.
Los alumnos harán uso de los servicios, salvo excepción, en las salidas a los recreos utilizando los
de su planta correspondiente y permitiéndose su uso durante el periodo de recreo, siempre que los
Profesores encargados del turno de vigilancia lo consideren oportuno y, en este caso el alumno
utilizará los servicios de la planta baja.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 18 -4.1.3. CLASES
●●●En los cambios de clase (Música, Inglés, Educación Física, Religión, NNTT, PT y AL) los alumnos
recogerán el material de la clase finalizada y se proveerán del material oportuno para la clase
siguiente guardando el debido orden, siendo atendidos por el Profesor que en ese instante esté en la
clase hasta la llegada del otro Profesor al que corresponda hacerse cargo de los alumnos.
Cuando un grupo de alumnos tenga clase de E. Física a primera hora, entrarán a su clase
normalmente y será el especialista el que pase a buscarlos. Si la clase de E. Física es a la última
hora, los alumnos cuando determine el profesor saldrán del Pabellón y podrán marcharse. Los
alumnos de comedor irán al lugar en el que quedan con los cuidadores.
En las clases se guardará la debida compostura en todo momento evitando arrojar objetos al suelo,
estar de pie sin motivo, asomarse a las ventanas estando éstas abiertas o arrojar objetos por las
mismas. Se guardará especial cuidado en la conservación y utilización del material escolar tanto
propio como de uso común, así como, la conservación del mobiliario, responsabilizando de los
desperfectos a los causantes.4.1.4. ASISTENCIA A CLASE
1.- El alumno tendrá la obligación de la asistencia a clase a la totalidad de las horas lectivas, con
aquellas excepciones admitidas expresamente en la legislación vigente.
2.- La justificación de las faltas se realizará en el plazo máximo de tres días hábiles a partir de la
fecha en que el alumno se reincorpore a clase. Dicha justificación será firmada por el padre/madre o
representante legal del alumno acompañando en su caso el justificante correspondiente de dicha falta.
3.- La reiteración de faltas de asistencia a clase no justificadas, serán objeto de las correspondientes
amonestaciones, las cuales figurarán en el expediente académico del alumno.
4.- Para el cambio de clase, se establece un tiempo de 5 minutos.
5.- La falta a clase de modo reiterado, con independencia de su justificación o no, puede provocar la
imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua.
Se puede llegar a que los alumnos pierdan el derecho a una evaluación continua.
1.Jornada escolar.- Teniendo en cuenta las circunstancias del entorno y de enseñanzas que se imparten en
el CEIP “Miguel Hernández”, se establece una jornada escolar continua, diferenciándose del horario
•JORNADA LECTIVA (con alumnos):
••SEPTIEMBRE Y JUNIO………………...............................................................9 a 13 horas.
OCTUBRE A MAYO……………………………………..…………………………..9 a 14 horas.JORNADA DE TARDE (con alumnos):
o2.OCTUBRE A MAYO (Lunes a Jueves) ………………………………………16 18 horas.La jornada laboral del profesorado se atendrá a la normativa vigente.4.1.6. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE TARDE
●Las actividades de la tarde son totalmente voluntarias para los alumnos. Los que participen en ellas
tienen la obligación de venir provistos del material exigido y asistir con puntualidad.
Al objeto de regular las posibles faltas e incidencias, los alumnos deben tener el mismo respeto a los
aplicará este RRI.
El profesorado será el encargado de coordinar y supervisar dichas actividades educativas.
El horario de las mismas será de 16 a 18 horas, de lunes a jueves.
Este centro, que escolariza alumnos de Escuela Hogar, con objeto de no discriminar su asistencia a
las mismas, planificará el calendario amoldándose también a estos alumnos.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 19 -4.2. Normas para Padres, Madres o Tutores Legales de los
Según la L.O.E.: Disposición final primera. Modificación de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,
reguladora del Derecho a la Educación. (BOE núm. 106 Jueves 4 mayo 2006)
1. El artículo 4 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación,
a) A que reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme con los fines
establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto de Autonomía y en las leyes
f) A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, en los
términos establecidos en las leyes.
g) A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus
a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para
que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase.
b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para
d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos
educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos.
e) Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con los
f) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u
orientaciones educativas del profesorado.
Con la normativa legalmente establecida y para el correcto desarrollo de la actividad docente,
los padres, madres o tutores legales deberán tener en cuenta:
1.La participación de los padres en la vida del Centro es, a la vez, un derecho y un deber. Pueden
participar a través de los siguientes cauces:
a. Consejo Escolar.
b. Asociación de Madres-Padres de Alumnos.
c. Entrevistas con Equipo Directivo, tutores, otro profesorado.
d. Asistencia a reuniones, actos académicos, conferencias, charlas, etc.
e. Implicándose en las actividades de la tarde (biblioteca, talleres, etc.).
f. Aportando su programa de Actividades Complementarias y Extraescolares.2.Los padres deberán:
a. Conocer el Reglamento de Régimen Interior.
b. Entrevistarse periódicamente con los profesores y cuando las circunstancias lo aconsejen,
de acuerdo al horario establecido.3.Con respecto a los profesores:
a. Apoyar la labor del profesor y no hacer críticas negativas en presencia de sus hijos.
b. Facilitar todo tipo de información y datos relativos de los hijos a los profesores que lo
c. Atender a las citaciones del Centro.4.Con respecto a los hijos:
a. Vigilar y controlar sus actividades.
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 20 -b.
5.Facilitar y colaborar en el cumplimiento de los deberes de sus hijos respecto al Centro:
respeto, puntualidad, aseo, orden, material, etc.
Coordinar con sus hijos el tiempo libre: juegos, TV., lecturas, etc.
Facilitar a sus hijos los medios adecuados para el desarrollo de sus actividades.Así mismo es necesario respetar y cumplir en el desarrollo continuo de la actividad escolar las
l.Los alumnos de Educación Infantil podrán ser acompañados por sus padres hasta el porche
de entrada durante todo el curso.
Los padres de los alumnos de Educación Primaria que suelen acompañar a sus hijos al
Colegio en el comienzo de la jornada de mañana o de las actividades extraescolares de la
tarde, dejarán y recogerán a los mismos a la entrada del recinto escolar, a excepción de los
alumnos de primer curso, en su periodo de adaptación durante el primer mes del curso
Se evitará la entrada de vehículos ajenos al personal docente, salvo para acompañar a
niños impedidos, previa autorización del Equipo Directivo.
Para conseguir la puntualidad ideal en beneficio de todos no se permitirá la entrada de
alumnos, sin causa justificada, transcurridos 10 minutos desde el comienzo del horario
Cuando un alumno por causas justificadas llegue tarde pasará por Secretaria o Dirección
para comunicar su llegada. Si viene acompañado de sus padres éstos no irán a la clase sin
tener permiso del Equipo Directivo.
La entrada de los alumnos que llegan tarde por asistencia médica se procurará que coincida
con la hora del cambio de clase al objeto de no interrumpir las clases ya comenzadas.
Las faltas de los alumnos a clase deberán ser debidamente justificadas.
Los padres o tutores no podrán llevarse a sus hijos del Centro Escolar, durante el horario
lectivo, sin comunicarlo personalmente o por escrito al Profesor tutor correspondiente o a la
Dirección del Centro, declinando el Colegio toda responsabilidad a partir del momento en el
que el alumno se ausente del mismo.
Los alumnos nunca saldrán solos de las dependencias del centro, en horario lectivo, lo
harán con la presencia del padre, madre o tutor legal.
Los padres cuidarán que ninguno de sus hijos traigan “maquinitas” (teléfono móvil,
Consolas, cámaras de fotos, MP-3, MP-4, etc.) o cualquier otro material que puede
perturbar la marcha de la clase y las relaciones entre todos.
Para cualquier comunicación o emergencia se utilizará el teléfono del centro en horas de
Es responsabilidad de los padres comunicar y actualizar sus números de teléfono.4.3. Normas relativas al profesorado
4.3.1. DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO
4.3.1.1. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado (LOE, TÍT. III, CAP. IV, Artículo
1. Las Administraciones educativas velarán por que el profesado reciba el trato, la consideración y el
respeto acordes con la importancia social de su tarea.
2. Las Administraciones educativas prestarán una atención prioritaria a la mejora de las condiciones
en que el profesorado realiza su trabajo y al estímulo de una creciente consideración y reconocimiento social
3. Dada la exigencia de formación permanente del profesorado y la necesidad de actualización,
innovación e investigación que acompaña a la función docente, el profesorado debidamente acreditado
dispondrá de acceso gratuito a las bibliotecas y museos dependientes de los poderes públicos. Asimismo,
podrán hacer uso de los servicios de préstamo de libros y otros materiales que ofrezcan dichas bibliotecas. A
tal fin, los directores de los centros educativos facilitarán al profesorado la acreditación correspondiente.
4.3.1.2. Medidas para el profesorado de centros públicos. (LOE, TÍT. III, CAP. IV, Artículo 105)
1. Corresponde a las Administraciones educativas, respecto del profesorado de los centros públicos,
adoptar las medidas oportunas para garantizar la debida protección y asistencia jurídica, así como la
cobertura de la responsabilidad civil, en relación con los hechos que se deriven de su ejercicio profesional.
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 21 -2. Las Administraciones educativas, respecto al profesorado de los centros públicos, favorecerán:
b) El reconocimiento de la labor del profesorado, atendiendo a su especial dedicación al centro y a la
implantación de planes que supongan innovación educativa, por medio de los incentivos económicos y
c) El reconocimiento del trabajo de los profesores que impartan clases de su materia en una lengua extranjera
d) El desarrollo de licencias retribuidas, de acuerdo con las condiciones y requisitos que establezcan, con el
fin de estimular la realización de actividades de formación y de investigación e innovación educativas que
reviertan en beneficio directo del propio sistema educativo.
e) La reducción de jornada lectiva de aquellos profesores mayores de 55 años que lo soliciten, con la
correspondiente disminución proporcional de las retribuciones. Podrán, asimismo, favorecer la sustitución
parcial de la jornada lectiva por actividades de otra naturaleza sin reducción de sus retribuciones.
4.3.1.3. Otros aspectos a considerar
•Los derechos y deberes del profesorado serán los determinados por los Estatutos de funcionarios,
Reglamento Orgánico de Centros, Orden Ministerial del 29 de Junio del 94 y por las Ordenes y Decretos
que regule la Junta de Castilla y León pues somos funcionarios de esta Comunidad y demás
disposiciones de aplicación, y además:
•Tendrá el derecho y el deber de formar parte del Claustro y asistir a las reuniones.
Participar en las reuniones de equipos de ciclo, coordinación y/o los proyectos educativos que por su
nivel le correspondan y en la organización del Centro a través de los órganos correspondientes.
Desempeñar los cargos propuestos por la Dirección del Centro, Consejo Escolar y Claustro de
El profesor tiene, además, el derecho de exigir a sus alumnos el correcto seguimiento y cumplimiento
de sus deberes en clase.
El profesor tiene derecho a que se le respete tanto como persona como por su labor educativa y
Cada profesor tiene el derecho de exigir a sus alumnos tanto los deberes como derechos.
En las actividades extraescolares de la tarde los profesores cumplirán el Proyecto de Jornada
Continua vigente.4.3.2. FUNCIONES DEL PROFESORADO: LA FUNCIÓN TUTORIAL.
4.3.2.1. FUNCIONES DEL PROFESORADO (LOE, TÍTULO III, CAPÍTULO I, Artículo 91)
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de
c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso
d) La orientación educativa y académica de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o
f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto
educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de
participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la
orientación para su cooperación en el mismo.
k) La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios
l) La investigación, la experimentación y la mejora continúa de los procesos de enseñanza correspondiente.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 22 -2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de
4.3.2.2. LA FUNCIÓN TUTORIAL
•La acción tutorial como complemento de la función docente se basará en los artículos 45 y 46 del R.D.
82/1996 y la OM 29 de Junio del 94, puntos 9 al 14 ambos inclusive.•Los aspectos generales relativos a la acción tutorial serán los siguientes:
••El maestro será el tutor del grupo de alumnos será el tutor del grupo de alumnos asignado.
El tutor se coordinará con los Equipos de Orientación Educativa y apoyos del Centro para la
atención de las necesidades educativas de sus alumnos. En Educación Infantil, determinará,
previo acuerdo del Equipo de Ciclo, el periodo de adaptación de los alumnos al principio del
Es el encargado de coordinar las actividades de evaluación del grupo de alumnos. La nota
más características es la de ser el "coordinador o canalizador" entre los alumnos,
profesores, Centro y padres.
Cada grupo de alumnos tendrá un maestro tutor que será designado por el Director a
propuesta del Jefe de Estudios y oído el Claustro.
Cada tutor incluirá en su horario una hora complementaria semanal para la atención a los
El Jefe de Estudios será el responsable de coordinar el trabajo de los tutores y ha de
mantener las reuniones periódicas que estime necesarias, para el buen funcionamiento de
La función tutorial estará respaldada, reconocida y apoyada por el Equipo Directivo, los
Órganos Colegiados y el Orientador.
Los tutores elaboraran un informe individualizado ordinario al término de cada Curso que
pondrán a disposición del tutor o tutores del Curso siguiente. Dicho informe consistirá en un
documento en el que se dé cuenta de la situación del alumno, en el momento en que se
emite el informe, respecto a la consecución de los objetivos establecidos. Su finalidad es
proporcionar datos relevantes que faciliten la continuidad del proceso de aprendizaje de los
alumnos a lo largo de la Etapa. Debería incluir datos relativos a los logros o dificultades con
respecto a los objetivos generales y criterios de evaluación de las diferentes áreas, las
medidas de refuerzo educativo o de adaptación curricular que han sido adoptadas y otros
aspectos que a juicio del tutor resulten de interés.
Como consecuencia de la evaluación final de ciclo, el tutor, teniendo en cuenta los informes
de los otros maestros especialistas, y en su caso el de los maestros de apoyo, decidirá si el
alumno promociona o no al Ciclo siguiente.4.3.3. PROFESOR COORDINADOR DE BIBLIOTECA
Proponer al Claustro el horario de utilización.
Custodiar y tener actualizada la relación de libros.
Recibir propuestas del profesorado para la adquisición de nuevos libros.
Hacer propuestas de adquisición de nuevos libros.
4.3.3.1. NORMAS FUNCIONAMIENTO DE BIBLIOTECA
La utilización del Servicio de Biblioteca deberá sujetarse a las siguientes normas:
1. Préstamos de libros. Se tendrá en cuenta lo siguiente:
a) El préstamo de libros se realiza por un plazo máximo de quince días, renovables.
b) Cualquier libro que salga de la Biblioteca debe quedar reflejado en los libros y fichas de registro
c) Un lector podrá sacar como máximo dos libros simultáneamente.
d) A ningún lector se le entregará un libro, si tuviese pendiente la devolución de otro libro con fecha vencida.
e) El bibliotecario o maestro encargado de biblioteca es responsable de registrar correctamente los libros
prestados, así como las devoluciones.
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 23 -f) No podrán retirarse de biblioteca las revistas, ni algunos libros correspondientes a volúmenes de
enciclopedias, etc. Generalmente sobre estos libros debe figurar en la etiqueta del lomo una raya cruzada.
g) El bibliotecario o maestro encargado de biblioteca será el responsable de la colocación de los libros
devueltos o consultados junto a un equipo de alumnos previamente formado.
2. Ciclos. Los Coordinadores de Ciclo podrán retirar de Biblioteca hasta el mes de junio aquellos
libros de utilización especial por parte del ciclo, mediante relación de los libros retirados.
3. Adquisiciones de libros. Cualquier adquisición de libros deberá ser previamente registrado, antes
de proceder a su ubicación.
4. Inventario de libros. Existirá un inventario general de libros en el Centro, sin perjuicio, que por su
naturaleza algunos libros estén permanentemente en los ciclos.
4.3.4. PROFESOR COORDINADOR DE NN.TT.
Custodiar los aparatos y material audiovisual e informáticos...
Mantener actualizado el inventario del mismo.
Informar y difundir el material existente.
Proponer el modo y horario de utilización.
Conocer y recibir las notas de avería, fallos o deficiencias de los aparatos y comunicárselo
al Secretario para proceder a su reparación.
4.3.5. PROFESOR COORDINADOR DEL PROGRAMAS MADRUGADORES
Reparto de inscripciones.
Archivar los partes de asistencia.
Coordinarse con los monitores y estar al tanto de fallos o pequeños problemas para su
rápida solución.
Intervenir en la resolución de conflictos.
4.3.6. PROFESOR COORDINADOR DE RECURSOS DIDÁCTICOS
Inventariar los aparatos y material.
Conocer e informar de su ubicación a quien lo solicite.
Detección de necesidades y propuesta al Equipo Directivo.
4.3.7. PROFESOR REPRESENTANTE EN EL C.F.I.E.
Es el representante del Claustro de Profesores en el C.F.I.E. y como tal:
Conocerá y dará a conocer el plan de actividades del mismo.
Canalizará las inquietudes e intereses para la realización de actividades de formación.
4.3.8. PROFESOR COORDINADOR DE CONVIVENCIA
El Coordinador de convivencia es un profesor con la función de coordinar y dinamizar la realización
de las actividades previstas para la consecución de los objetivos establecidos en el Plan de Convivencia.
El Director designará, entre los miembros del claustro, un coordinador de convivencia. Este profesor
participará en la comisión de convivencia.
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 24 -•
•Coordinar el desarrollo del Plan de Convivencia, en colaboración con el Jefe de
Prevención y resolución de conflictos entre iguales.
Participar en las actuaciones de mediación, en colaboración con el Jefe de Estudios y el
Participar en la comunicación y coordinación de las actuaciones de apoyo individual y
colectivo, promoviendo la cooperación educativa entre el profesorado y las familias.
Aquellas otras encaminadas a favorecer la convivencia escolar.•Todos estos encargados serán nombrados por el Director en la primera sesión ordinaria del
Claustro, oído el mismo, por un período de un curso académico.•Para realizar eficazmente estas funciones, los profesores encargados dispondrán dentro de su
horario lectivo un número de horas dedicadas a estas funciones conforme a lo dispuesto en el Art.
78 de la O.M. de 29 de Junio del 94.4.4. Normas relativas al alumnado
Los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el
proceso educativo quedan regulados en el Decreto 51/2007, (BOCyL Nº 99, 23 de mayo 2007) de 17 de
mayo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León.
El artículo 35 del Estatuto de Autonomía de Castilla y León, establece que corresponde a la
Comunidad Autónoma la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su
extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de
la Constitución y leyes orgánicas que conforme al apartado 1 del artículo 81 de ella lo desarrollen y sin
perjuicio de las facultades que atribuye al Estado el número 30 del apartado 1 del artículo 149 y de la alta
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, configura la convivencia escolar como un
principio y como un fin del sistema educativo, al recoger, como elementos que lo inspiran, la prevención del
conflicto y su resolución pacífica. En este sentido modifica y precisa, entre otras, la Ley Orgánica 8/1985, de
3 de julio, reguladora del derecho a la educación, en lo que respecta a los derechos y deberes del alumnado,
regula los órganos de gobierno, coordinación y dirección de los centros educativos y sus competencias en el
marco del régimen disciplinario, asumiendo las medidas de sensibilización e intervención, en el ámbito
educativo, que se regularon por la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de protección
integral contra la violencia de género, en cuanto al respeto a los derechos y libertades fundamentales y a la
igualdad efectiva entre hombres y mujeres, estableciendo que los consejos escolares cuenten entre sus
competencias con la posibilidad de proponer medidas que favorezcan esta igualdad. En dicha Ley también se
recoge la voluntad de potenciar la resolución pacífica de conflictos que en otros ámbitos del derecho y de la
convivencia social se han desarrollado de forma efectiva mediante los procesos de mediación.
2. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de conocer la Constitución Española y el Estatuto
4. El ejercicio de los derechos por parte de los alumnos implica el deber correlativo de conocimiento
y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.•Derechos de los alumnos
oDerecho a una formación integral.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 25 -1. Todos los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno
personal, laboral y socialmente.
f) La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones de acuerdo
con sus aptitudes y capacidades. Para ello, la Administración educativa prestará a los
centros los recursos necesarios y promoverá la colaboración con otras administraciones o
oDerecho a ser respetado.1. Todos los alumnos tienen derecho a que se respeten su identidad, integridad y dignidad
b) El respeto a la libertad de conciencia y a sus convicciones ideológicas, religiosas o
c) La disposición en el centro de unas condiciones adecuadas de seguridad e higiene, a
través de la adopción de medidas adecuadas de prevención y de actuación.
necesarias para la Administración educativa y la obligación que hubiere, en su caso, de
informar a la autoridad competente.
oDerecho a ser evaluado objetivamente.1. Todos los alumnos tienen derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y
reconocidos con objetividad.
oDerecho a participar en la vida del centro.1. Todos los alumnos tienen derecho a participar en la vida del centro y en su funcionamiento en los
términos previstos por la legislación vigente.
a) La posibilidad de manifestar de forma respetuosa sus opiniones, individual y
colectivamente, con libertad, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa y del respeto que, de acuerdo con los principios y derechos
constitucionales, merecen las personas y las instituciones.
oDerecho a protección social.1. Todos los alumnos tienen derecho a protección social, de acuerdo con lo dispuesto en la
a) Dotar a los alumnos de recursos que compensen las posibles carencias o desventajas de
tipo personal, familiar, económico, social o cultural, con especial atención a aquellos que
presenten necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la
familiar, un accidente o una enfermedad prolongada, no se vean en la imposibilidad de
continuar o finalizar los estudios que estén cursando.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 26 -•Deberes de los alumnos
oDeber de estudiar.1. Todos los alumnos tienen el deber de estudiar y esforzarse para conseguir el máximo rendimiento
académico, según sus capacidades, y el pleno desarrollo de su personalidad.
oDeber de respetar a los demás.1. Todos los alumnos tienen el deber de respetar a los demás.
a) Permitir que sus compañeros puedan ejercer todos y cada uno de los derechos
c) Demostrar buen trato y respeto a todos los alumnos y a los profesionales que desarrollan
su actividad en el centro, tanto en lo referido a su persona como a sus pertenencias.
oDeber de participar en las actividades del centro.1. Todos los alumnos tienen el deber de participar en las actividades que configuran la vida del centro.
lectivas y complementarias.
responsabilidad, así como de los órganos unipersonales y colegiados.
oDeber de contribuir a mejorar la convivencia en el centro.1. Todos los alumnos, siguiendo los cauces establecidos en el centro, tienen el deber de colaborar en
la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio y respeto.
a) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro, establecidas en
oDeber de ciudadanía.Todos los alumnos tienen el deber de conocer y respetar los valores democráticos de
nuestra sociedad, expresando sus opiniones respetuosamente.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 27 -4.4.1.2. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO
4.4.1.2.1. DISPOSICIONES GENERALES
•Calificación de las conductas que perturban la convivencia y tipos de corrección.
1. Las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro podrán ser calificadas
b) Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, que serán calificadas
como faltas.2. El tipo de corrección de las conductas recogidas en el apartado anterior podrá ser:
a) Actuaciones inmediatas: aplicables a todas las conductas que perturban la convivencia en el
centro, con el objetivo principal del cese de la conducta.
b) Medidas posteriores: una vez desarrolladas las actuaciones inmediatas, y en función de las
características de la conducta, se podrán adoptar además las siguientes medidas:
1. Medidas de corrección en el caso de conductas contrarias a las normas de convivencia del
2. Mediación y procesos de acuerdo reeducativo
3. Apertura de procedimientos sancionadores, en el caso de conductas gravemente
perjudiciales para la convivencia en el centro.
•Criterios para la aplicación de las actuaciones correctoras.
1. La comunidad educativa, y en especial el profesorado, ante las conductas de los alumnos
2. Los alumnos no pueden ser privados del ejercicio de su derecho a la educación y, en el caso de la
educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad.
3. En ningún caso se llevarán a cabo correcciones que menoscaben la integridad física o la dignidad
4. Las correcciones que sea preciso aplicar tendrán carácter educativo y supondrán, en primera
instancia, la actuación inmediata y directa del profesor sobre la conducta del alumno afectado,
pudiendo ir seguidas de medidas posteriores.
conductas perturbadoras y deberán contribuir a mantener y mejorar el proceso educativo del alumno.
6. En las correcciones deberá tenerse en cuenta el nivel académico y la edad del alumno, así como
las circunstancias personales, familiares o sociales que puedan haber incidido en la aparición de la
7. La calificación de la conducta perturbadora del alumno y el desarrollo de las actuaciones
8. Las medidas de corrección que se lleven a cabo sobre las conductas especificadas en el artículo
37.1.e) y que, dada su reiteración, pudieran ser consideradas como conductas disruptivas en el
ámbito escolar, deberán ir acompañadas por las actuaciones de ajuste curricular y las estrategias de
trabajo que se estimen necesarias por parte del profesorado.
9. El reglamento de régimen interior del centro establecerá los cauces oportunos para favorecer y
facilitar la implicación de los padres o tutores legales del alumno en las actuaciones correctoras
10. El director del centro, de acuerdo con las normas establecidas en reglamento de régimen interior,
comprobará si la inasistencia a clase de los alumnos, se ajusta a lo dispuesto en el artículo 8 de la
Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación. Así mismo, adoptará las
medidas necesarias para que esta situación no repercuta en el rendimiento académico de los
alumnos y garantizará el derecho de aquellos que no deseen secundar las decisiones sobre la
asistencia a clase a permanecer en el centro debidamente atendidos.•Ámbito de las conductas a corregir.
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 28 -1. La facultad de llevar a cabo actuaciones correctoras sobre las conductas perturbadoras de la
convivencia se extenderá a las ocurridas dentro del recinto escolar en horario lectivo, durante la
realización de actividades complementarias o extraescolares o en los servicios de comedor y
2. También podrán llevarse a cabo actuaciones correctoras en relación con aquellas conductas de los
alumnos que, aunque se realicen fuera del recinto escolar, estén directa o indirectamente
relacionadas con la vida escolar y afecten a algún miembro de la comunidad educativa. Todo ello sin
perjuicio de la obligación de poner en conocimiento de las autoridades competentes dichas conductas
y de que pudieran ser sancionadas por otros órganos o administraciones, en el ámbito de sus
•Gradación de las medidas correctoras y de las sanciones.
e) La gravedad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la
4. Cuando la reiteración se refiera a la conducta especificada en el artículo 37.1.c, las medidas a
llevar a cabo sobre dicha conducta deberán contemplar la existencia, en su caso, de programas
específicos de actuación sobre las mismas.•Responsabilidad por daños.
1. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por
negligencia a las instalaciones del centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias de
cualquier miembro de la comunidad educativa, quedan obligados a reparar el daño causado o
hacerse cargo del coste económico de su reparación, en los términos previstos en la legislación
2. Los alumnos que sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar
deberán restituir lo sustraído, de acuerdo con la legislación vigente, sin perjuicio de la corrección a
3. Los padres o tutores legales del alumno serán responsables civiles en los términos previstos en las
leyes.•Coordinación interinstitucional.
1. De acuerdo con la disposición adicional vigésimo tercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación, para una mayor precisión y eficacia de las actuaciones correctoras, los centros podrán
recabar los informes que se estimen necesarios acerca de las circunstancias personales, familiares o
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 29 -sociales del alumno a los padres o tutores legales o, en su caso, a las instituciones públicas
2. En aquellos supuestos en los que, una vez llevada a cabo la corrección oportuna, el alumno siga
presentando reiteradamente conductas perturbadoras para la convivencia en el centro, éste dará
traslado, previa comunicación a los padres o tutores legales en el caso de menores de edad, a las
instituciones públicas del ámbito sanitario, social o de otro tipo, de la necesidad de adoptar medidas
dirigidas a modificar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales del alumno que puedan
3. En aquellas actuaciones y medidas de corrección en las que el centro reclame la implicación
directa de los padres o tutores legales del alumno y éstos la rechacen de forma expresa, el centro
pondrá en conocimiento de las instituciones públicas competentes los hechos, con el fin de que
adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno contenidos en el capítulo II
del título I y el cumplimiento de los deberes recogidos en el artículo 17.2, con especial atención al
contenido en su letra a)B) Actuaciones inmediatas.
•Actuaciones inmediatas
convivencia, sin perjuicio de su calificación como conducta contraria a las normas de convivencia o
gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, al objeto de aplicar las medidas posteriores
previstas en el artículo 29.2.b).
2. Con carácter inmediato a la conducta de un alumno que perturbe la convivencia en el centro, el
profesor llevará a cabo una o varias de las siguientes actuaciones:
actividad durante el tiempo que estime el profesor. La suspensión de este derecho estará
regulada en el reglamento de régimen interior del centro, quedando garantizado, en todos los
casos, el control del alumno y la comunicación posterior, en caso de ser necesario, al jefe de
caso con permanencia o no en el centro.•Competencia.
1. Las actuaciones inmediatas serán llevadas a cabo por cualquier profesor del centro, dado su
carácter directo e inmediato a la conducta perturbadora.
2. El profesor comunicará las actuaciones inmediatas llevadas a cabo al tutor del alumno, que será
quién, de acuerdo con la dirección del centro, determinará la oportunidad de informar a la familia del
alumno. Asimismo, dará traslado al jefe de estudios, en su caso, tanto de las actuaciones que se
especifican en el artículo 35.2.c) como de aquellas situaciones en las que las características de la
conducta perturbadora, su evolución, una vez llevada a cabo la actuación inmediata, y la posible
calificación posterior, lo hagan necesario. El procedimiento de comunicación será por Teléfono, Carta
certificada, entrevistas padres.
4.4.1.2.2. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 30 -b) Las acciones de desconsideración, imposición de criterio, amenaza, insulto y falta de respeto,
d) La incorrección en la presencia, motivada por la falta de aseo personal o en la indumentaria,
que pudiera provocar una alteración en la actividad del centro, tomando en consideración, en
todo caso, factores culturales o familiares.
constituya falta (artículo 48).
2. Los reglamentos de régimen interior de los centros podrán concretar estas conductas con el fin de
conseguir su adaptación a los distintos niveles académicos, modalidades de enseñanza y contexto de
•Medidas de corrección.
1. Las medidas de corrección que se pueden adoptar en el caso de conductas contrarias a las normas
de convivencia del centro son las siguientes:
centro como al periodo de permanencia en él, por un plazo máximo de 15 días lectivos.
5 días lectivos.
periodo máximo de 15 días.
g) Suspensión del derecho de asistir a determinadas clases por un periodo no superior a 5
2. Para la aplicación de estas medidas de corrección, salvo la prevista en el apartado 1. a), será
preceptiva la audiencia al alumno y a sus padres o tutores legales en caso de ser menor de edad. Así
mismo se comunicara formalmente su adopción.•Competencia.La competencia para la aplicación de las medidas previstas en el artículo 38 corresponde al director
del centro, teniendo en cuenta la posibilidad de delegación prevista en el artículo 22.2.b) de este Decreto.
•Régimen de prescripción.Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en el plazo de 30 días,
contado a partir de la fecha de su comisión. Asimismo las medidas correctoras impuestas por estas conductas,
prescribirán en el plazo de 30 días desde su imposición.
B) Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro.
•Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro.Se considerarán conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y, por ello, calificadas
como faltas, las siguientes:
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 31 -a) La falta de respeto, indisciplina, acoso, amenaza y agresión verbal o física, directa o indirecta, al
aquéllas que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el
alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas.
c) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de
objetos y las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.
•Sanciones.Las sanciones que pueden imponerse por la comisión de las faltas previstas en el artículo 48 son las
a) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si
procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las
pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podrán tener una
duración inferior a 6 días lectivos ni superior a 15 días lectivos.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un periodo
superior a 15 días lectivos e inferior a 30 días lectivos.
superior a 5 días lectivos e inferior a 30 días lectivos, sin que eso comporte la pérdida del derecho a la
evaluación continua y entregando al alumno un programa de trabajo para dicho periodo, con los
procedimientos de seguimiento y control oportunos, con el fin de garantizar dicho derecho.
•Incoación del expediente sancionador.
2. El procedimiento se iniciará de oficio mediante acuerdo del director del centro, a iniciativa propia o
a propuesta de cualquier miembro de la comunidad educativa, en un plazo no superior a dos días
lectivos desde el conocimiento de los hechos.
recaerá en el personal docente del centro, estando ambos sometidos al régimen de
abstención y recusación establecido en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen
Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. El
acuerdo de incoación contendrá una expresa referencia al régimen de recusación.
4. La incoación del procedimiento se comunicará al instructor y, si lo hubiere, al secretario, y
simultáneamente se notificará al alumno y a sus padres o tutores legales, cuando este sea menor de
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 32 -edad. Asimismo, se comunicará, en su caso, a quién haya propuesto su incoación y al inspector de
educación del centro, a quién se mantendrá informado de su tramitación.
•Medidas cautelares.
motivadamente las medidas cautelares de carácter provisional que sean necesarias para garantizar el
normal desarrollo de la actividad del centro y asegurar la eficacia de la resolución final que pudiera
recaer. Las medidas cautelares podrán consistir en el cambio temporal de grupo, o en la suspensión
temporal de la asistencia a determinadas clases, actividades complementarias o extraescolares o al
2. El periodo máximo de duración de estas medidas será de 5 días lectivos. El tiempo que haya
permanecido el alumno sujeto a la medida cautelar se descontará, en su caso, de la sanción a
3. Las medidas cautelares adoptadas serán notificadas al alumno, y, si éste es menor de edad, a sus
padres o tutores legales. El director podrá revocar, en cualquier momento, estas medidas.•Instrucción.
responsabilidades, formulando, en el plazo de tres días lectivos, un pliego de cargos que contendrá
2. El pliego de cargos se notificará al alumno y a sus padres o representantes legales si aquél fuere
menor, concediéndole un plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estime oportuno y proponer la
práctica de las pruebas que a la defensa de sus derechos o intereses convenga. Si el instructor
acordara la apertura de periodo probatorio, éste tendrá una duración no superior a dos días.
3. Concluida la instrucción del expediente el instructor redactará en el plazo de dos días lectivos la
propuesta de resolución bien proponiendo la declaración de no existencia de infracción o
responsabilidad sobre los hechos bien apreciando su existencia, en cuyo caso, la propuesta de
resolución contendrá los siguientes extremos:
4. El instructor, acompañado del profesor-tutor, dará audiencia al alumno, y si es menor, también a
sus padres o representantes legales, para comunicarles la propuesta de resolución y ponerles de
manifiesto el expediente, concediéndoles un plazo de dos días lectivos para formular alegaciones y
presentar los documentos que estimen pertinentes.
5. Recibidas por el instructor las alegaciones y documentos o transcurrido el plazo de audiencia,
elevará todo el expediente al órgano competente para adoptar su resolución final.C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 33 -•Resolución.
1. Corresponde al director del centro, en el plazo máximo de dos días lectivos desde la recepción del
expediente, la resolución del procedimiento sancionador.
2. La resolución debe contener los hechos imputados al alumno, la falta que tales hechos constituyen
y disposición que la tipifica, la sanción que se impone y los recursos que cabe interponer contra ella.
3. La resolución se notificará al alumno y, en su caso, a sus padres o representantes legales y al
miembro de la comunidad educativa que instó la iniciación del expediente, en un plazo máximo de
4. Esta resolución, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 127.f) de la Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educación, será comunicada al claustro y al consejo escolar del centro quien, a
instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas
oportunas, en el plazo máximo de cinco días lectivos. Si el instructor del expediente forma parte del
consejo escolar del centro deberá abstenerse de intervenir.
6. La resolución no será ejecutiva hasta que se haya resuelto el correspondiente recurso o haya
transcurrido el plazo para su interposición. No obstante, en la resolución se podrán adoptar las
medidas cautelares precisas para garantizar su eficacia en tanto no sea ejecutiva.•Régimen de prescripción.
Las faltas tipificadas en el artículo 48 de este Decreto prescribirán en el plazo de noventa días
contados a partir de la fecha de su comisión. Asimismo, las sanciones impuestas por estas conductas
prescribirán en el plazo de noventa días desde su imposición.4.5. Normas sobre evaluación
La evaluación del proceso de aprendizaje de cada alumno debe cumplir una función formativa,
aportándole información sobre lo que realmente ha progresado, las estrategias personales que más le han
ayudado, las dificultades que ha encontrado y los recursos de que dispone para superarlas.
1. Los tutores de cada grupo y los Profesores de las distintas áreas y materias mantendrán una
comunicación fluida con los padres o tutores, en lo relativo a las valoraciones sobre el aprovechamiento
académico de los alumnos y la marcha de su proceso de aprendizaje, así como, en su caso, en lo referente a
las medidas de refuerzo educativo o adaptación curricular que se adopten.
2. A tal fin, a comienzos de curso, se comunicará a los padres o tutores las horas que cada tutor y
otros profesores del centro tiene reservadas en su horario para atenderles.
3. El tutor, después de cada sesión de evaluación, así como cuando se den circunstancias que lo
aconsejen, informará a los padres o tutores y a los alumnos sobre el aprovechamiento académico de éstos y
la marcha de su proceso educativo. Esta comunicación se hará por escrito, mediante el Boletín de Notas, en
la forma que determine el Centro Educativo.
1. Los instrumentos de evaluación, en tanto que las informaciones que contienen justifican los
acuerdos y decisiones adoptados respecto a un alumno, deberán ser conservados, al menos, hasta tres
meses después de adoptadas las decisiones y formuladas las correspondientes calificaciones finales del
respectivo ciclo o curso.
2. Se entiende por instrumentos de evaluación todos aquellos documentos o registros utilizados por
el profesorado para la observación sistemática y el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno.
C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 34 -4.6. Normas sobre actividades especiales del alumnado
Las actividades que hayan de realizarse fuera del centro escolar o que por su carácter general
impliquen la alteración del horario lectivo habitual se ajustarán a las siguientes normas:
4.6.1. Autorización
Como norma general, las actividades habrán de incluirse en la programación general del Centro y
serán aprobadas por el Consejo Escolar.
Cuando la actividad implique la salida del Centro Escolar el alumnado deberá tener la autorización de
En el caso de alumnos con necesidades educativas especiales dichas actividades solamente podrán
realizarse si se tiene el personal adecuado a sus especiales características.
No se podrán realizar salidas durante períodos lectivos con menos de dos acompañantes, uno de los
cuales deberá ser necesariamente Profesor del Centro. Con excepción de convocatorias públicas en las que
el Centro se ajustará a la normativa oficial.En Santa Marta de Tormes a 22 de Enero de 2.008Firmado: Julián González Peña (Director)C.E.I.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.- C/Unicef s/n.- 37900.- Santa Marta de Tormes (Salamanca).Tel: 923 20 03 80; FAX: 923 13 10 88 ; E_Mail: 37008291@educa.jcyl.es- 35 -All pages:234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435InfoSaveLikeShareDownloadMoreRRI Published on Mar 22, 2013 Reglamento de Régimen Interno del CEIP Miguel Hernández de Santa Marta de Tormes, Salamanca.lourdessanchezFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore

References: resolución 
 Real Decreto 
 Artículo 127
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 Artículo 129
 resolución 
 Artículo 135
 Artículo 136
 Artículo 137
 Artículo 138
 resolución 
 Artículo 132
 resolución 
 artículo 127
 resolución 
 Artículo 121
 Artículo 125
 Artículo 91
 artículo 4
 Artículo
1
 Artículo 105
 Artículo 91
 resolución 
 resolución 
 artículo 35
 artículo 27
 artículo 81
 artículo 149
 resolución 
 resolución 
 artículo
37
 artículo 8
 artículo 37
 artículo 17
 artículo 29
 artículo 35
 artículo 38
 artículo 22
 artículo 48
 resolución 
 resolución 

resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 artículo 127
 resolución 
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 artículo 48