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Timestamp: 2017-07-22 22:39:51+00:00

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Informática Técnicas 1Cargado por cepgmagjIntereses relacionadosTechnologyEnergy TechnologyWasteCommunicationToolsCalificación y estadísticas5.0 (10)Acciones de documentosDescargaCompartir o incrustar documentosInsertarDescripción: NUEVOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGIAVer másNUEVOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGIACopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentSECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO Tecnologías de la Información y la Comunicación: Informática BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍAEste bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS:
Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la informática que existen en el hogar y en la escuela, con base a los objetos señalados clasificados en: • Artefactos • Procesos • Servicios De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que están relacionados con la informática y lleva al grupo a reflexionar del cómo se obtuvieron y que son producto de la técnica. En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cómo su diseño y fabricación y reconocer que son productos de la técnica; identificar entre ellos a los productos de la informática. Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad, así como los bienes y servicios que producen. Como producto de la técnica, se describen las actividades en que se usa la computadora. Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora para que identifique sus componentes básicos. Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la
informática, entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la función técnica por un lado, y la función social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusión en grupo sobre la función social de los artefactos de la informática. Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas cotidianas para la trasferencia de la información. Es importante que en cada uno se identifiquen los componentes de las técnicas para concluir la actividad con un diagrama o mapa conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. Por ejemplo pueden hacer una carta o llenar una tabla o realizar operaciones aritméticas pero en forma manual sin la computadora. Describir y representar las funciones de las partes básicas del equipo de cómputo: monitor, centro de procesamiento, teclado, ratón y periféricos: • Análisis sistémico del hardware. • Análisis sistémico del software. Técnica aplicada: Llevar a cabo una práctica sencilla de informática, para identificar los componentes de una técnica y sus relaciones mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos de sus propias acciones, reproduciendo por ejemplo una carta, o una tabla de datos, u operaciones aritméticas en el procesador de palabras, o en una hoja de cálculo electrónica.
Presentar los tipos de técnicas relacionadas con la informática de varias regiones, nacionales e internacionales, como un primer acercamiento hacia el análisis de las diferencias entre las técnicas. Práctica: entra a la página web del Museo de la Comunicación (http://proyectosaulicos.idoneos.com/index.php/365096#Mu seo_de_la_comunicaci%C3%B3n) para hacer un dibujo del proceso de la evolución de las técnicas de información y comunicación humana a lo largo de la historia. Estudio de caso: el calendario Maya, reproducir el sistema de cálculo y analizar su aplicación para la organización de la producción. Analizar el sistema de numeración vigesimal maya para conocer su estructura. Reseña de los fundamentos teóricos de los sistemas operativos hasta llegar a los de interfaz gráfica como un instrumento de la informática. Construir una línea de tiempo ilustrada en la que se observen las características de los productos de la informática en diferentes épocas, y reconocer la influencia del contexto histórico en los intereses y necesidades sociales, en la disponibilidad de medios técnicos y por lo tanto en las técnicas empleadas en los sistemas cómputos. Elaborar un collage en el que se comparen los productos de la informática en diversas culturas actuales, de la localidad, de México y del mundo, para observar las diferencias de
acuerdo a los consumidores.
Reconocer la influencia en las técnicas de producción en la sociedad y su impacto en la naturaleza. Reflexionar sobre cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los productos de la informática. Visitar un cyber o centro informático de la localidad para observar los tipos de información que se procesan. Elaborar un dibujo donde se represente las fases del proceso técnico visto en el centro, integrar en el dibujo, los gestos técnicos intervenidos en el proceso. Elaborar un directorio telefónico de sus amigos (base de datos), y describa las fases del proceso técnico. Indagar dónde se hacen computadoras en la comunidad y reflexionar sobre la fusión técnicas no utilizadas por los técnicos y que pertenecen a otras actividades tecnológicas, por ejemplo la fabricación de una palm. Consultar que tipo de herramientas, máquinas, insumos, componentes, entre otros., se utilizan para ensamblar una computadora. Describir un proceso artesanal: propio de la comunidad. Analizar en que fases se puede incorporar el uso de la computadora.
Relacionar y analizar los elementos comunes en diversos procesos artesanales que han incorporado el uso de la computadora. 1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Diversas acepciones de Tecnología. La Tecnología como campo de estudio y como reflexión de la técnica. Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en tecnología. La informática como conjunto de técnicas en el proceso de la información y comunicación. Los conocimientos y métodos de análisis e intervención que permiten comprender y mejorar los sistemas de información en la producción: • Las funciones y las acciones técnicas • Los avances en la electrónica • El diseño de los programas El desarrollo técnico de los información y comunicación. Los avances técnicos de las TIC’s. sistemas de
A partir del análisis grupal de las ideas previas de los mismos alumnos sobre lo que es tecnología, orientar la construcción conceptual adecuada del significado de este término. Pedir que los alumnos confronten entre sí en un debate y busquen información en otras fuentes para ampliar el concepto. De la misma manera, los alumnos hacen un análisis grupal del concepto de Informática como un término que sobrepasa a la computación para que conozcan ampliamente el proceso de recepción, procesamiento y trasmisión de la información. En equipo proponer la solución a un problema en diferentes condiciones para desarrollar y analizar: el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines. (consultar el ejercicio de la nuez o el de al bolsa de papel) Mediante la práctica y el análisis de una técnica de información, reconocer en su aplicación a los conocimientos y métodos propios de la tecnología. Reproducir algunas técnicas simples para capturar y procesar información. Analizar las características y potencialidades del sistema operativos de interfaz gráfica. Investigar en equipos, las características y beneficios de las TIC’s. Registrar las conclusiones utilizando el procesador de palabras y socialización de las mismas.
Organizar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qué es importante el análisis y estudio de Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica la técnica. Asignar temas diferenciados (los efectos de trabajo en tecnología y su relación con las sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros). necesidades sociales y para la mejora de Necesidades e Posteriormente, los alumnos expondrán los resultados de su procesos y productos: intereses sociales discusión. Analizar los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos en los • Operación y control de procesos sistemas de cómputo. Las funciones de los circuitos • Organización y administración integrados, el almacenamiento de la información. Tecnología y su relación con las necesidades e Visitar la página intereses sociales. http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para analizar la trayectoria del proceso de la información y El papel social de la informática de la localidad. sus efectos en la sociedad. Los lenguajes de programación para el Práctica: investigar qué son los lenguajes de programación procesamiento de la información en la y sus características: sociedad. • Análisis y discusión de la información obtenida. • Registro de conclusiones en el procesador de palabras. La resolución de problemas técnicos y el Resolución de trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos. Proyecto técnico La resolución de problemas técnicos en la vida cotidiana. Procesos productivos La resolución de problemas técnicos en la informática. Capacidades humanas que promueven Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y analicen y describan cuáles y cómo los resolvieron. Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las capacidades humanas para la resolución de problemas técnicos. Formar equipos con los alumnos que coincidan en problemas técnicos y se diferencien con otros distintos para promover el pensamiento divergente.
habilidades cognitivas como medios técnicos para la resolución de problemas técnicos: • Los problemas débilmente estructurados en los sistemas de cómputo: captura y organización de la información. • Los lenguajes de programación. La resolución de problemas y su articulación con los proyectos como método de trabajo de la tecnología en Informática.
Definir un problema en informática que provenga de la vida cotidiana, formar equipos de trabajo para que busquen cada uno, una solución a la problemática planteada, cada equipo debe exponer las alternativas de solución y entre todos escoger la solución más viable para solucionar el problema. Identificar y caracterizar un problema propio de los sistemas de lenguajes de programación.
Abrir cuentas de correo electrónico y reconocerlo como un medio técnico. Analizar otras formas de recabar información en la red. Desarrollar actividades de búsqueda y selección de información con los buscadores de Internet más comunes. Buscar en internet computadora. información sobre las partes de la
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice una máquina diferente y posteriormente expliquen su funcionamiento. Analizar los conceptos de delegación de funciones, así como la función de la energía, y motores en las máquinas, procesos involucrados y las precauciones para utilizarlas. Demostración objetiva en la que se comparen las acciones para llevar a cabo la tarea con y sin el uso de herramientas, y con el uso de una máquina (computadora), para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas de uso de estos artefactos. Identificar los tipos de maquinas empleadas en los equipos computacionales y elaborar un resumen ilustrado utilizando un procesador de palabras. Visitar un taller artesanal de compostura y elaboración de máquinas de escribir (como instrumentos de procesamiento de la información) para investigar y comparar las diferencias entre los procesos técnicos artesanales y con los procesos técnicos industriales en un taller de computadoras, resaltando el tipo de herramientas y máquinas empleadas. Ver video “La máquina de escribir” en el que se aprecia el gesto técnico desde un punto de vista cómico Dirección: http://es.youtube.com/watch?v=W0WRfuDQHs4 http://es.youtube.com/watch?v=94Y_QnedxB8&feature=related http://es.youtube.com/watch?v=_iwO_Z38uNY con esta información llevar a cabo un debate en el que se discuta el valor económico de los productos de los dos tipos de procesos. Es importante que se promueva el reconocimiento de
la importancia social, cultural, histórica y en relación con la naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las herramientas, máquinas, insumos, entre otros. Por medio de un dibujo o fotografías, representar los gestos técnicos en la producción técnica del taller artesanal. Así también representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales. Describir las fases de intervención humana en un proceso artesanal y destacar cuál se usa en la informática, por ejemplo, el uso del ábaco como un proceso artesanal para el procesamiento de datos numéricos. Especificar el uso y beneficio del procesador de texto visualizando la pantalla para conocer sus partes y funciones como el menú y barra de herramientas. Aprender el uso adecuado las herramientas y máquinas de la informática, en la elaboración de un satisfactor. Mediante la enseñanza del uso adecuado de las máquinas y herramientas propiciar la comprensión del concepto de gesto técnico y que reproduzcan ese gesto técnico con una herramienta proporcionada para que explique en forma expositiva el uso adecuado de la herramienta bajo el acompañamiento del docente. Técnicas aplicadas: • Introducción a los lenguajes de programación para diseñar programas básicos, por ejemplo para que la computadora nos de los buenos días al inicio de una sesión.
Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. Máquinas Conocimiento y habilidades para el manejo, regulación y control de herramientas y Acciones máquinas empleadas en las diversas clases estratégicas de técnicas de la informática. Acciones El Gesto técnico en la informática. instrumentales Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en la informática: Acciones de • La toma de decisiones para alcanzar regulación y los fines deseados en las fases del control proceso. • Los gestos técnicos necesarias para
el manejo de diferentes herramientas y máquinas. Regulación y control en el uso de herramientas y máquinas.
Especificar el uso y beneficio del procesador de texto visualizando la pantalla para conocer sus partes y funciones como el menú y barra de herramientas, así mismo el acercamiento y familiarización en la hoja de cálculo y la base de datos. • Introducción a la hoja de cálculo electrónica y programa gestor de base de datos. Elaborar una línea de tiempo de las herramientas y máquinas utilizadas en la informática. Es importante que se incluyan los productos más antiguos y recientes en el campo y se consideren las herramientas y máquinas empleadas ancestralmente en México. Exposición de las representaciones creadas y utilizarlas en la construcción grupal de un periódico mural. Es importante que el docente sugiera o provea los medios de investigación. Así mismo, dibujar el proceso de cambio de una herramienta dese de la antigüedad hasta la actualidad. Que puede ser el de la computadora En el análisis de las historias de cambio técnico, reconocer que algunas de las herramientas y máquinas o técnicas usadas en la informática tienen su origen en otros campos, aunque el caso contrario también ha ocurrido. Práctica: Llevar a cabo el análisis sistémico de alguna herramienta o máquina. Análisis sistémico de la computadora o una de sus partes. Creación y organización en carpetas de los archivos generados.
tratamiento de la información. Insumos La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función. Proceso técnico Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales. La energía y la gestión en la producción. Transformación, regulación y control de la energía en los procesos técnicos de la informática. Las capacidades generadas (automatización, delegación de funciones, entre otros.) gracias al influjo y procesamiento de la información a través del ciberespacio. La regulación y control de los tipos de energía en la informática.
digital. El diseño y la representación gráfica en la informática. Formatos multimedios (o multimedia): combinación de varios formatos de información (audio, video, datos). La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. Códigos técnicos Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos de la informática. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales Componentes de un sistema de comunicación: fuente, codificador, transmisor, receptor, decodificador y destino. Tres tipos de comunicación: la comunicación
procesos fotoquímicos); Sistemas electrónicos: computadoras, reproductores de DVD, teléfonos y los sistemas de compatibilidad e intercambio entre estos; Llevar a cabo una práctica de lenguaje técnico en informática. proceso de
Realizar una representación gráfica de un informática utilizando algún software de dibujo.
de humanos con humanos; la comunicación de humanos con máquinas; la comunicación de máquinas con humanos.
de un diseño a partir del uso de códigos específicos de la especialidad tecnológica (codificación y decodificación). Técnica aplicada: establecer comunicación por medio del uso del correo electrónico o chat.
La importancia de los lenguajes técnicos Lenguaje técnico para entender el proceso de la producción de informática. Códigos técnicos La representación gráfica en la informática: • Formas de representación de la información. • Uso de códigos y lenguajes. Lenguajes y códigos en las representaciones de la información técnica de la informática. Los códigos de comunicación empelados en el proceso técnico de informática. La importancia de los lenguajes técnicos para entender el proceso de la producción de informática: El código HTML. La comunicación y la representación Comunicación técnica en la resolución de problemas técnica técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Representación
Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica propia de la especialidad, en la creación de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos, dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas, detalles de unión u otro tema de interés. Utilizando el procesador de palabras, elaborar un cuadro comparativo de los diferentes tipos de lenguaje de programación. Técnica aplicada: investigar en Internet sobre las características del lenguaje HTML. En equipo, crear la estructura básica de una página Web, utilizando un editor a su alcance.
Integrar los contenidos para el desarrollo de proyecto. Proyecto: representar el diseño de un producto no común en la localidad que se requiera para solucionar una problemática de
técnica Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de Resolución de problemas. problemas La representación del proceso de Procesos comunicación en la informática para mejorar productivos su planeación y el uso óptimo de materiales y energía. La representación como medio para reproducción, uso de productos y representación de procesos. la la
la sociedad, cuáles son los lenguajes que utilizan las máquinas automatizadas. Se sugiere elaborar una presentación (en video, en PowerPoint, o en algún otro formato digital) sobre lo que aprendieron en su proceso de investigación en torno a los materiales, la energía (módulo anterior) y la representación gráfica. Se sugiere que el sitio Web de la escuela incluya parte de este material como una forma de comunicar los resultados de las investigaciones.
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Procesos productivos artesanales. Procesos técnicos Procesos artesanales Proyecto técnico Alternativas de solución Fases del proyecto técnico 5.2PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
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