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CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN EN E.S.O. - PDF Descargar libre
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Andrés de la Fuente Olivera
1 Nº de materias no superadas CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN EN E.S.O. CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN E.S.O. De acuerdo con lo establecido en los apartados 3 y 4 del artículo 15 del Decreto 231/2007, de 31 de julio, se promocionará al curso siguiente cuando se hayan superado los objetivos de las materias cursadas o se tenga evaluación negativa en dos materias como máximo, y se repetirá curso con evaluación negativa en tres o más materias. 0, 1 ó 2 SÍ PROMOCIONA Con 3 o más Con 3 NO PROMOCIONA, salvo que concurra la circunstancia de la Promoción por Imperativo Legal (cuando esté repitiendo el curso). PROMOCIONA EXCEPCIONALMENTE (VER CONDICIONES) De acuerdo con la Orden de 10 de agosto de 2007 y con el artículo 15.5 del Decreto 231/2007, de 31 de julio, quien promocione sin haber superado todas las materias seguirá un programa de refuerzo destinado a la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la evaluación correspondiente a dicho programa, lo que será tenido en cuenta a los efectos de calificación de las materias no superadas, así como a los de promoción, y en su caso, obtención de la titulación. Corresponde a los Departamentos la organización de estos programas. De su contenido se informará al alumnado y a sus padres a comienzo del curso escolar. Cuando un alumno no promocione deberá permanecer un año más en el mismo curso. La medida deberá ir acompañada de un plan específico personalizado orientado a que el alumno supere las dificultadas detectadas en el curso anterior. El alumno podrá repetir el curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. Excepcionalmente, podrá repetir una segunda vez en cuarto si no ha repetido en cursos anteriores de la etapa. CON 3 ASIGNATURAS SUSPENSAS PROMOCIONARÁ EXCEPCIONALMENTE cuando el equipo educativo considere que la naturaleza de sus dificultades no le impide seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación, a partir de las competencias básicas alcanzadas, y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. Además, deberán darse las siguientes circunstancias: Se analizará el grado de las competencias básicas alcanzadas como requisito fundamental para promocionar. Que el alumno se presente a las pruebas extraordinarias de septiembre de todas las materias no superadas en junio. Que realice todas las tareas que le hubieran sido encomendadas para septiembre. Que no haya abandonado ninguna asignatura (véase las condiciones de abandono). La decisión de la promoción excepcional se decidirá por mayoría simple entre los profesores que imparten docencia directa al alumno.
2 Nº de materias no superadas CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN EN E.S.O. CRITERIOS DE TITULACIÓN El alumnado que al terminar la ESO haya alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa obtendrá el titulo de Graduado en ESO. 0 SÍ TITULA SÍ TITULA, siempre que el equipo educativo considere que la naturaleza y el peso de las asignaturas no superadas en el conjunto de la etapa no le han impedido al alumno alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa. Además, deberán darse los siguientes requisitos: 1,2 Que se presente a las pruebas extraordinarias de septiembre de todas las materias no superadas en junio. Que realice las tareas que le hubieran sido encomendadas para septiembre. Que no exista abandono de ninguna materia (véase condiciones de abandono). NO TITULA, de forma general, aunque TITULARÁ, excepcionalmente, siempre que el equipo educativo considere que la naturaleza y el peso de las asignaturas no superadas en el conjunto de la etapa no le han impedido al alumno alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa. Además, deberán darse los siguientes requisitos: 3 Que se presente a las pruebas extraordinarias de septiembre de todas las materias no superadas en junio. Que realice las tareas que le hubieran sido encomendadas para septiembre. Que no haya abandonado ninguna materia (véase condiciones de abandono). Más de 3 NO TITULA La decisión de titulación excepcional se adoptará por mayoría simple entre los profesores que imparten docencia directa al alumno.
3 CRITERIOS QUE DEFINEN EL ABANDONO 1. No entregar sistemáticamente trabajos propuestos o no traer a clase el material necesario, o no realizar las actividades propuestas en el aula. 2. Entregar los exámenes en blanco o con un contenido que no supere el Faltas reiteradas a clase sin motivo justificado que superen un 20% el horario lectivo de la materia. TRAMITACIÓN DE LA CONSIDERACIÓN DE ABANDONO Cuando el alumno lleve 3 faltas injustificadas y se den las circunstancias 1 y/o 2, el tutor convocará a los padres para informarle del procedimiento. En ese momento el padre puede justificar las faltas (según modelo específico). El tutor decidirá si las faltas quedan convenientemente justificadas o no. Del resultado de la decisión informará a los padres. Cuando el alumno lleve 6 faltas injustificadas más, el tutor le enviará con acuse de recibo y registro de salida el primer aviso (MODELO I) de iniciación del procedimiento de abandono. Cuando el alumno lleve 9 faltas injustificadas más, el tutor le enviará con acuse de recibo y registro de salida el segundo aviso (MODELO II) de pérdida de evaluación continua. A partir de ese momento, el alumno sólo tiene derecho al examen final de curso.
4 MODELO I COMUNICACIÓN DE ABANDONO. INICIO DEL PROCEDIMIENTO. ABANDONO DE UNA MATERIA D./Dª.., profesor/a de la materia. del grupo., comunica a D./Dª.. Padre/madre/tutor/tutora legal del alumno/a que tiene abandonada la mencionada materia, lo que supone que de continuar así, y siguiendo los criterios de promoción y titulación del IES Fuerte de Cortadura, no promocionará o no titulará. El abandono de la materia se manifiesta de la siguiente forma: No realiza las actividades propuestas en el aula y/o no entrega los trabajos propuestos. No trae a clase el material necesario para cada materia. Entrega los exámenes en blanco o con un contenido tan escaso que haga suponer que no ha preparado la materia. Falta reiteradamente a clase sin motivo justificado y estas faltas superan el 20% del horario lectivo de la materia. En Cádiz, a... de. de 20 Profesor/a de la materia Padre/madre/tutor/tutora legal Fdo: Fdo:
5 ANEXO I CRITERIOS COMUNES PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística si: El alumno/a habrá adquirido la Es capaz de comprender y expresar correctamente mensajes orales, escritos y gráficos tanto en lengua española como en lengua extranjera (dictados, apuntes, textos ). Es creativo en el uso del lenguaje (capaz de evitar muletillas). Expresa las ideas con orden (estructura lógica). Usa adecuadamente las técnicas de organización de pensamiento (resúmenes, esquemas, cuadros ). Competencia en razonamiento matemático si: Es capaz de utilizar números y operaciones básicas. Identifica el significado de la información numérica y simbólica y comprende la información presentada en formato gráfico. Ordena la información utilizando procedimientos matemáticos. Utiliza razonamientos matemáticos para el planteamiento y resolución de problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral, siendo capaz de reflexionar sobre el proceso seguido para solucionar el problema y justificando el resultado. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural si: Es responsable en el uso de los recursos naturales, el cuidado del medio ambiente, el consumo racional y la protección de la salud individual y colectiva como elementos clave de la calidad de vida de las personas. Participa en la búsqueda de soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible, fundamentada en la toma de decisiones en torno a problemas locales y globales planteados. Valora la importancia que desarrolla la actividad científica y tecnológica en el medio ambiente, favoreciendo el conocimiento de los grandes problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad. Utiliza adecuadamente las leyes, los conceptos y procedimientos básicos de la ciencia que le permitan comprender los fenómenos naturales, así como el planteamiento y la resolución de problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral. Es capaz de utilizar el método científico para elaborar estrategias de trabajo, llevarlas a cabo y obtener conclusiones utilizando para ello un lenguaje y vocabulario adecuado. Competencia digital y tratamiento de la información si: Es capaz de buscar y seleccionar información, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información, utilizando las fuentes en función de la finalidad pretendida. Usa adecuadamente dichas fuentes de información (observación directa, documentos gráficos y escritos, ), las organiza y las da a conocer de forma clara (estructura lógica), adoptando una actitud crítica en el uso de ellas. Es capaz de usar las nuevas tecnologías para resolver problemas y situaciones de la vida cotidiana.
6 Competencia social y ciudadana si: Se relaciona con otras personas y participa en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes. Reconoce y valora críticamente las diferencias de tipo social y rechaza cualquier discriminación basada en diferencias de raza, sexo, clase social, creencias y otras características individuales y sociales. Tiene un comportamiento respetuoso con todos los miembros de la Comunidad Educativa, respetando las normas de convivencia, las instalaciones y materiales del Centro, así como el material educativo propio. Valora los principios y las instituciones básicas de los sistemas democráticos y reconocerlos en la vigente Constitución española. Competencia cultural y artística si: Cuenta con el conocimiento básico de las principales técnicas y recursos de los diferentes lenguajes artísticos, así como de las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural y artístico como parte del patrimonio de los pueblos. Reconoce y valora la creatividad implícita en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de diferentes medios artísticos, como la música, la literatura, las artes visuales o escénicas. Valora la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del diálogo intercultural y la realización de experiencias artísticas compartidas. Muestra interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades. Competencia y aptitudes para seguir aprendiendo si: Adquiere capacidades para conocer las características y posibilidades propias. Es consciente de su capacidad para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida. Está motivado para realizar nuevos aprendizajes. Competencia para la autonomía personal si: Tiene autonomía personal (iniciativa, decisión, confianza), constancia en el trabajo y se esfuerza para superar las dificultades. Tiene iniciativa para ser responsable de las opciones elegidas con criterio propio y espíritu crítico. Ha adquirido suficientes conocimientos básicos que le posibilitan adoptar con autonomía unos hábitos higiénicos saludables.
7 MODELO II COMUNICACIÓN DE ABANDONO. PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA. ABANDONO DE UNA MATERIA D./Dª.., profesor/a de la materia. del grupo., comunica a D./Dª.... Padre/madre/tutor/tutora legal del alumno/a... que tiene abandonada la mencionada materia, lo que supone que de continuar así, y siguiendo los criterios de promoción y titulación del IES Fuerte de Cortadura, no promocionará o no titulará. Esta segunda comunicación, previa a la primera de fecha.., supone la pérdida de la evaluación continua por lo que el alumno sólo podrá presentarse a la evaluación final. El abandono de la materia se manifiesta de la siguiente forma: No realiza las actividades propuestas en el aula y/o no entrega los trabajos propuestos. No trae a clase el material necesario para cada materia. Entrega los exámenes en blanco o con un contenido tan escaso que haga suponer que no ha preparado la materia. Falta reiteradamente a clase sin motivo justificado y estas faltas superan el 20% del horario lectivo de la materia. En Cádiz, a.. de. de 20 Profesor/a de la materia Padre/madre/tutor/tutora legal Fdo: Fdo:
8 PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR La evaluación tendrá como referente las competencias básicas y los objetivos de la etapa así como los criterios de evaluación del programa. PROMOCIÓN DE 3º A 4º Cuando el programa sea de dos años de duración, los resultados de la evaluación final serán los que correspondan a la última sesión de evaluación del segundo año. Por lo tanto, el alumno PROMOCIONA a 4º de ESO independientemente del número de materias no superadas. Los ámbitos no superados se recuperarán superando los ámbitos del segundo año. En el caso de las otras materias, si tienen continuidad se recuperan superando las de cuarto curso. En el resto, el alumno seguirá un programa de refuerzo de recuperación de los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la evaluación de dicho programa. TITULACIÓN El alumno que esté cursando el segundo año del programa, o el programa de un año, titulará si supera todos los ámbitos y materias que integran el programa. EL ALUMNO TITULA CON TODO APROBADO. TITULA también quien habiendo superando los dos ámbitos tengan evaluación negativa en UNA O DOS materias. EXCEPCIONALMENTE TITULA con los dos ámbitos superados y con TRES materias suspensas siempre que a juicio del equipo docente haya alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN 1. COMPRENSIÓN EXPRESIÓN DE MENSAJES DIVERSOS.
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO: 4º ESO INFORMACIÓN ACADÉMICA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA La enseñanza de las Matemáticas en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
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Educación Secundaria Obligatoria Curso 2015-2016 colegio San Pedro y San Felices LOE Y LOMCE En el curso 20152015-2016, convivirán en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria dos leyes de educación:
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 Artículo 51
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 REAL DECRETO 
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 Artículo 1
 Real Decreto 
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