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Timestamp: 2018-04-26 09:30:10+00:00

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Dimensión Prevención
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La prevención en la escuela y el liceo
Temáticas de prevención
Existe una gran diversidad de conductas de riesgo que pueden afectar el desarrollo y el bienestar de nuestros niños y jóvenes. Entre éstas podemos mencionar: el bullying y la violencia escolar, el consumo de alcohol y drogas, el embarazo adolescente, enfermedades de transmisión sexual, trastornos de la alimentación, entre otras.
La prevención de conductas de riesgo es una necesidad importante en nuestras escuelas y liceos, y es relevante que ella se aborde desde los primeros años del ciclo escolar.
Parte central de la prevención se apoya de la formación de habilidades personales, sociales y éticas de las personas. Habilidades como el reconocimiento y la expresión de las emociones, el autocuidado, la toma de decisiones responsables, la resolución de conflictos, entre otras, ayudan a los estudiantes a evitar situaciones de riesgo y a preferir situaciones enriquecedoras para su persona y entorno.
Junto con la formación de estas habilidades, también resulta relevante destinar espacios para el abordaje directo de temáticas de riesgo: para crear conciencia de los problemas que conllevan, derribar mitos, informar, entre otras.
Una serie de investigaciones han permitido identificar en las personas, en la familia y en la escuela/liceo, tanto factores protectores (factores que disminuyen la probabilidad de que ocurran conductas de riesgo) como factores de riesgo (aquellos que aumentan la probabilidad).
Entre los principales factores protectores se encuentran: fuertes vínculos y cercanía emocional, sentido de pertenencia, adecuados estilos de comunicación y de resolución de conflictos, fortalecimiento y desarrollo de habilidades personales y sociales, disciplina adecuada y normas claras de conducta, información acerca de los riesgos y factores asociados, entre otras.
Mientras que los factores de riesgo tienen relación con el desconocimiento de los efectos y consecuencias de las conductas de riesgo, falta de vínculo afectivo, escaso sentido de pertenencia, disciplina permisiva, autoritaria o con ausencia de normas, clima familiar/escolar negativo, problemas de comunicación, déficit de habilidades personales y sociales, entre otras.
Para prevenir la emergencia del bullying y otras conductas de riesgo es central promover tempranamente los factores protectores tanto a nivel del trabajo de aula como con campañas institucionales, disminuyendo así la influencia de los factores de riesgo.
1. Malos tratos y bullying
Estudios revelan que cerca de un 11% de los estudiantes sufren el bullying, siendo víctimas de agresiones permanentes, ya sea físicas o psicológicas, generalmente invisibles para los ojos de los adultos. Los daños son muy profundos en la persona del niño/a o joven afectado, pero también sobre el niño/a o joven que agrede y los compañeros que se acostumbran a vivir aceptando la violencia como parte de la vida cotidiana.
El bullying es como la punta del iceberg dentro de las conductas agresivas y violentas que ocurren en la escuela, porque también ocurren otras situaciones de diversa gravedad que a su vez deben ser abordadas y prevenidas. En la escuela y liceo, debemos enseñar las distinciones entre conflictos, agresiones y violencia escolar; haciendo uso de estrategias de prevención adecuadas a la edad de los estudiantes. También debemos aliarnos con las familias y comunicarles nuestras estrategias para mejorar la calidad de la convivencia, para prevenir los malos tratos y para erradicar la violencia.
En esta propuesta, se recomienda que esta temática sea abordada a lo largo de todo el ciclo escolar, año por medio desde 1º nivel de transición (educación parvularia), hasta III° Medio.
El conflicto es un fenómeno intrínseco a la vida y la convivencia entre personas distintas. Es tanto una fuente de problemas y riesgos, como una oportunidad para desarrollar valores y habilidades para aprender a convivir mejor con otros y afianzar lazos.
Enseñar a abordar conflictos es una tarea fundamental de la escuela y el liceo: es central para la formación integral de sus estudiantes y el cuidado del clima institucional.
La resolución pacífica de los conflictos es una temática que se recomienda sea abordada a lo largo de todo el ciclo escolar. En esta propuesta, dadas las limitaciones de tiempo y espacio que existen en los colegios y liceos, se recomienda abordarla año por medio (intercalando con la temática de malos tratos y bullying), desde 2° nivel de transición (educación parvularia), hasta IV° Medio.
3. Autocuidado y vida saludable
Cada día se vuelve más importante desarrollar en los niños y jóvenes las competencias para mantener comportamientos de autocuidado y de salud positivos tales como una sana alimentación, el respeto y cuidado por el propio cuerpo, una actividad física equilibrada, el cuidado del sueño, el manejo del estrés, el cuidado de la propia salud mental, entre otras.
En esa propuesta se ha puesto el foco del autocuidado y vida saludable en los 6 primeros años escolares, desde 1º nivel de transición hasta 4º básico; para luego desde 5º básico promover una vida saludable a través de la prevención del consumo del alcohol y drogas.
4. Alcohol y drogas
Cada día son más los niños y jóvenes involucrados en el problema del alcohol y drogas, se consume mayor cantidad y se inician más tempranamente, afectando su desarrollo integral y las distintas dimensiones de la vida personal, social, familiar y escolar.
Estudios dan cuenta de la relevancia de implementar programas de prevención desde edades tempranas, apoyados tanto por la familia como por la escuela/liceo. Prevenir es educar, potenciar el desarrollo integral de las personas, fomentando el desarrollo de conocimientos, actitudes, habilidades y valores que ayuden a enfrentar situaciones que ponen en riesgo su salud y bienestar.
El consumo de alcohol y drogas es una temática central de prevenir desde temprana edad. En esta propuesta, se sugiere trabajar coordinadamente con la temática de Autocuidado y vida saludable. La idea es abordar a continuación de ésta, desde 5º básico hasta III° medio, los contenidos ligados a la prevención del consumo del alcohol y drogas, los cuales también están íntimamente ligados con el autocuidado y una vida sana.
5. Cuidado del medio ambiente
Considerando los problemas de contaminación ambiental, la cantidad de especies en extinción, las restricciones energéticas, los cúmulos crecientes de desechos en el mundo, entre otras, cada día se vuelve más relevante formar ciudadanos responsables y comprometidos con el bienestar de su medio y sus recursos.
Resulta central brindar a los estudiantes conocimientos, valores, destrezas y experiencias de cuidado del medio ambiente y estimular en ellos la determinación para que participen (individual y colectivamente) en la resolución de problemas ambientales presentes y futuros.
El Cuidado del Medio ambiente es una de las temáticas de prevención que, hasta ahora, han sido mejor integradas al currículum escolar. De ahí la propuesta de que esta temática se aborde únicamente en 5 niveles: en 1º nivel de transición, 1°, 3°, 5° y 7º básico, además dada la importancia de la formación de hábitos de respeto al medio ambiente desde temprana edad.
6. Afectividad y sexualidad
En los últimos años, la preocupación por el tema de la falta de orientación en educación sexual, tanto en las familias como en los colegios ha ido en aumento. Los inicios cada vez más tempranos de la vida sexual juvenil, el contagio de enfermedades de transmisión sexual, las elevadas tasas de embarazo adolescente, con los problemas emocionales, escolares, familiares y sociales que conlleva, entre otros, han puesto sobre la mesa la relevancia de implementar programas de prevención en este tema.
Frente a ello, se ha enfatizado la importancia de abordar la temática de manera integral promoviendo el desarrollo de una sana afectividad y sexualidad de niños y jóvenes.
La afectividad y sexualidad es una temática que cruza el desarrollo de todo ser humano y que es necesario ir abordando de manera progresiva, de manera acorde a la edad de los estudiantes. Por ello se sugiere en esta propuesta que sea trabajada año por medio, desde el 2º nivel de transición (educación parvularia) hasta IV° Medio.
7. Proyecto de vida.
El Proyecto de Vida es una temática central en la formación juvenil. Ella promueve una actitud positiva ante la vida y reduce las posibilidades de involucramiento en situaciones de riesgo, deserción escolar, entre otras. Dar sentido a la vida y a los esfuerzos, promueve la toma de decisiones responsables, positivas y coherentes con los sueños y metas de vida personales.
Si bien, para abordar la temática del Proyecto de Vida, es esencial que los estudiantes hayan contado con espacios de autoconocimiento y planteamiento de metas futuras a lo largo de toda su escolaridad, durante la juventud es cuando este tema se vuelve más relevante. Es entonces cuando a los estudiantes les resulta más significativo y necesario pensar en torno a su futuro y cuentan con las herramientas para hacerlo. De ahí, la propuesta de abordar esta temática en I°, III° y IV° Medio, momentos en que los jóvenes se ven enfrentados a importantes decisiones.
Conceptos Clave para la Resolución Pacífica de Conflictos en el Ámbito Escolar
Documento MINEDUC, (2006)
Orientaciones para abordar problemas de consumo en la Educación Media
Documento CONACE
Agresividad y Violencia en el Colegio: Estrategias educativas para Padres y Profesores
Documento MINEDUC, elaborado por Valoras UC (2007)
Propuesta para la prevención
En este sitio web encontrarás un Plan de Formación y Convivencia que propone un trabajo de mejoramiento articulado, a nivel de: aula, docentes e institucional; en tres dimensiones relacionadas: clima de convivencia, formación integral y prevención del bullying y otras conductas de riesgo.
Dada la gran cantidad de temáticas vinculadas a la prevención, para el abordaje de esta dimensión, se ofrece en este sitio una Propuesta de Prevención. Esta propuesta es un ejemplo que muestra cómo es posible abordar las diversas temáticas vinculadas a la prevención, de manera equilibrada y estratégica a lo largo de todo el ciclo escolar.
El Plan de Formación y Convivencia
Sugiere focalizar el trabajo de prevención en el segundo semestre de cada año.
Complementariamente, la Propuesta de Prevención sugiere tres temáticas prioritarias a abordar en cada nivel educativo, cuidando que un total de 7 temas sean abordados de manera equilibrada y estratégica a lo largo del ciclo escolar:
- Malos tratos y bullying,
- Resolución de conflictos,
- Autocuidado y vida saludable,
- Alcohol y drogas,
- Cuidado del medio ambiente,
- Afectividad y sexualidad, y,
Es una propuesta flexible que puede ser adaptada de acuerdo a la realidad y necesidades formativas de cada escuela y/o liceo.
En el sitio se ofrece, además, una selección de recursos y actividades pedagógicas concretas para que los docentes de cada nivel educativo (1° NT a 4° EM), los orientadores y equipos directivos implementen la propuesta.
En la generación de esta Propuesta, se contó con la colaboración de distintos programas e instituciones expertas, como por ejemplo: CONACE, MINEDUC y ValorasUC, quienes además nutrieron con sus materiales educativos el Centro de Recursos.

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