Source: http://docplayer.cz/1548783-Skolni-rad-zs-a-ms-chelcickeho.html
Timestamp: 2018-02-25 10:33:01+00:00

Document:
Školní řád ZŠ a MŠ Chelčického - PDF
Školní řád ZŠ a MŠ Chelčického
Download "Školní řád ZŠ a MŠ Chelčického"
1 Školní řád ZŠ a MŠ Chelčického 2014 Školní řád je platný od 1. ledna 2014 do přijetí nového školního řádu. Vnitřní řád školní družiny je platný od do přijetí nového řádu.
2 OBSAH Školní řád základní školy...2 Obecná ustanovení...2 I. Organizační struktura školy...3 Průběh školního dne...3 Vstup do obou budov...3 II. Žáci školy...4 Práva a povinnosti žáků...4 Práva žáků...5 Provoz a vnitřní režim školy...6 Mobilní telefony a jiná audiovizuální technika...7 Docházka do školy...8 Pravidla vyzvedávání dětí ze školy a školní družiny...9 Dohled nad žáky během poledních přestávek...9 Zacházení s učebnicemi, školními pomůckami a majetkem školy...10 Ochrana zdraví a bezpečnosti...10 III. Rodiče, zákonní zástupci a škola...11 Zákonní zástupci žáků mají právo...11 Zákonní zástupci žáka mají povinnost:...11 IV. Školská rada...12 V. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání klasifikační řád školy...14 Pravidla pro hodnocení...15 Kritéria pro hodnocení žáků se SVPU...17 Hodnocení a klasifikace žáků se spec. vzdělávacími potřebami...17 Slovní hodnocení...18 Hodnocení žáků, kteří nejsou státními občany ČR...19 Celkové hodnocení...20 Komisionální přezkoušení...21 Opravná zkouška...22 Dodatečná zkouška...22 Postup do dalšího ročníku...22 Sebehodnocení...23 Evidence třídního učitele...23 Stupnice přestupků drobnějšího řádu...23 Sebehodnocení žáků...24 Výchovná opatření...25 Pochvaly...25 Napomenutí a důtky...25 Hodnocení chování na vysvědčení...25 Hodnocení nadaných žáků...26 Plnění školní docházky v zahraničí...26 VI. Zaměstnanci školy...27 Povinnosti pedagogických pracovníků...27 Vyučovací hodina...28 Nepřítomnost vyučujících a suplování...29 Třídní učitelé...29 Předsedové MS, PK a správci sbírek...30 Bezpečnost při vyučování, ve školní budově i mimo ni...30 Provozní a administrativní zaměstnanci...31 Závěrečná ustanovení...32 Vnitřní řád školní družiny...33 OBECNÁ USTANOVENÍ...33 POSLÁNÍ ŠKOLNÍ DRUŽINY...33 PODROBNOSTI K VÝKONU PRÁV A POVINNOSTÍ DĚTÍ A JEJICH ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ A PODROBNOSTI O PRAVIDLECH VZÁJEMNÝCH VZTAHŮ S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY...34 PROVOZ A VNITŘNÍ REŽIM DRUŽINY...35 ORGANIZACE ČINNOSTI...35 PODMÍNKY ZACHÁZENÍ S MAJETKEM ŠKOLY NEBO ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ ZE STRANY DĚTÍ, ŽÁKŮ A STUDENTŮ...37 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ ŽÁKŮ...37 DOKUMENTACE...37 ZÁVĚREČNÉ USTANOVENÍ
3 ŠKOLNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLY OBECNÁ USTANOVENÍ Základní škola a mateřská škola Praha 3, Chelčického 43/2614 (dále jen ZŠ a MŠ Chelčického) Je zřízena MČ Praha 3. Žáci školy využili se svými rodiči svobodné právo vybrat si ZŠ a MŠ Chelčického a tím se zavázali respektovat a dodržovat povinnosti a využívat nabízených podmínek pro práci ve škole a ustanovení školního řádu a dalších vnitřních ustanovení. Tento školní řád je závazným předpisem upravujícím vnitřní život školy a jejich složek jako jsou školní družina a školní jídelna. Součástí školního řádu je i řád mateřské školy. Tento řád upravuje celý provoz školy včetně aktivit souvisejících s mimoškolními činnostmi a vztahující se na všechny akce, které škola organizuje i mimo své objekty. Školní řád je platný pro všechny žáky školy a jejich zákonné zástupce i pro všechny zaměstnance na všech akcích, které jsou organizovány školou, ve školní budově i mimo ni. Struktura školy se dělí na následující oblasti: - Základní škola - třídy, šatny, kabinety, odborné pracovny (nachází se ve dvou budovách a to v ulici Chelčického čp. 43 a v ulici Žerotínova čp. 36) - Mateřská škola - třídy, společné prostory (budova v ulici Žerotínova čp. 36.) - Školní družina - v obou budovách - Školní jídelna - v obou budovách Použité zkratky: TU třídní učitel PR pedagogická rada ŠŘ Školní řád ČŠI Česká školní inspekce 2
4 I. ORGANIZAČNÍ STRUKTURA ŠKOLY Průběh školního dne Budova se otevírá v 6:30 pro školní družinu, v 7:40 pro ostatní žáky. Vyučování začíná v8:00, žáci jsou ve svých třídách již v 7.55 a připravují se na výuku. Vyučovací hodina trvá 45 minut, přestávky jsou 10 minut. V budově Žerotínova je velká přestávka po 2. Vyučovací hodině (20 min) a na hlavní budově po 3. vyučovací hodině a je v trvání 25 minut. Přehled zvonění v budově Chelčického příchod žáků hodina hodina hodina hodina hodina hodina hodina velká přestávka hodina hodina Přehled zvonění v budově Žerotínova příchod žáků hodina hodina hodina hodina velká přestávka hodina hodina Vstup do obou budov Návštěvy se hlásí vždy službě v recepci. Každá návštěva musí být na hlavní budově zapsána v knize návštěv. V budově Žerotínova se hlásí návštěvy zaměstnancům školy. Nejsou dovoleny návštěvy, které nejsou uvedeny v knize návštěv, nebo o nich není informováno vedení školy. Rodiče si vyzvedávají děti v družině podle pokynů školního řádu. Podomní prodej je v budově školy zakázán. (Viz další ustanovení ŠŘ). 3
5 II. ŽÁCI ŠKOLY Práva a povinnosti žáků 1) Žáci a studenti jsou podle 22 zákona č. 561/2004 Sb. (školského zákona) 1 povinni řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat. Dodržovat školní řád, vnitřní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, se kterými byli prokazatelně seznámeni. O seznámení vykonají pracovníci školy záznam. 2) Žáci se řídí školním řádem a pokyny zaměstnanců školy. 3) Všichni žáci mají právo na kvalitní vzdělávání. To může probíhat různou formou, pouze však za předpokladu, že žák respektuje autoritu učitele a svým chování neomezuje ostatní spolužáky. 4) Žák je partnerem učitele ve výchově-vzdělávacím procesu. Má právo být vzděláván a hodnocen přiměřeně svým schopnostem v důstojném prostředí, které vytváří škola. Pracovníci školy svým jednáním a chováním plně dodržují Úmluvu o právech dítěte. 5) V žákovských knížkách je vedena plná evidence klasifikace a informací o chování žáka. Žákovská knížka je závažným dokumentem a její ztráta nebo znehodnocení mohou být vnímány jako závažné porušení školního řádu. V případě vydání duplikátu vyžádají si žáci od učitelů doplnění známek do klasifikace předmětu. 1 Celým názvem: Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění. 4
6 Práva žáků Podle 21 zákona č. 561/ 2004 Sb., (Školský zákon) mají žáci práva: Na kvalitní vzdělávání a rovný přístup k němu. Na důstojné zacházení neomezující jeho osobnost a schopnosti; Žádat vhodnou formou informace o své klasifikaci a svém chování; Dohodnout si vhodnou formou vysvětlení a doplnění učiva, které nechápe nebo kterému nerozumí; Má právo na bezpečné prostředí bez ohrožování sociopatologickými jevy; V případě dosažení zletilosti během školní docházky, mohou být žáci voleni a volit do školské rady Na odpočinek mezi vyučovacími hodinami; Zakládat v rámci školy samosprávné orgány, volit a být do nich volen, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy stím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat; Žáci mají právo na dodržování Úmluvy o právech dítěte OSN z : Dítě nesmí být diskriminováno podle rasy, barvy pleti, pohlaví, jazyka, náboženství, sociálního původu, tělesné nebo duševní nezpůsobilosti, Dítě nesmí být diskriminováno na základě postavení, názorů či přesvědčení rodičů nebo zákonných zástupců, Dítě má právo svobodně se vyjadřovat ke všem věcem, které se ho týkají, Dítě má právo svobodně vyhledávat a rozšiřovat informace a myšlenky všeho druhu, pakliže tím neohrožuje bezpečnost, veřejný pořádek, morálku, dobrou pověst či práva jiných, Kázeň ve škole musí být zajišťována způsobem slučitelným s lidskou důstojností dítěte. Žáci mají možnost se svými problémy svěřit vyučujícím, třídním učitelům, výchovnému poradci, a to i prostřednictvím schránky důvěry, umístěné před kabinetem výchovného poradce. V obzvláště tíživé situaci mohou kontaktovat Linku bezpečí dětí a mládeže na tel.: Žák nesmí být vystaven projevům násilí, diskriminace a rasismu. Postup při ochraně žáků před negativními jevy je součást preventivního programu školy, který je aktualizován vždy na počátku nového školního roku výchovným poradcem školy. Žáci jsou povinni se zdržet jakýchkoli projevů rasismu, brutality, vandalismu a šikanování spolužáků i pracovníků školy. Škola vytváří i program aktivního boje proti šikaně (školní program proti šikanování). 5
7 Žáci se chovají se slušně ve školní budově i mimo ni, svědomitě se připravují na vyučování. Do školy chodí ve vhodném oblečení. Žák se chová ve škole slušně k dospělým i jiným žákům, dbá pokynů pedagogických a provozních pracovníků, dodržuje školní řád a další vnitřní normy školy. Žáci se chovají tak, aby neohrozili zdraví své ani jiných osob. Dbají zásad bezpečnosti včetně bezpečnosti silničního provozu během školních akcí, cestou do školy či ze školy. Na školních akcích i během vyučování se chovají slušně podle pravidel slušného chování. Respektují postavení učitele a plní jeho pokyny bez odmlouvání. Vypracovávají uložené domácí úkoly, jsou povinni nosit stanovené učební pomůcky. Při příchodu zdraví zaměstnance hlasitým pozdravem, při dalších setkáních pozdravem či jiným vhodným způsobem (např. pokývnutím), a to všechny dospělé osoby. Povinnou výbavou žáků je i cvičební úbor a oblečení na převléknutí do školní družiny. Za porušení pravidel slušného chování, neplnění svých žákovských povinností následují sankce vyplývající z klasifikačního řádu (viz další ustanovení školního řádu). Provoz a vnitřní režim školy 1) Žáci se shromažďují před školní budovou v 7:35 7:40. Po otevření budovy v 7:40 se žáci v šatně přezouvají a ukládají si své věci. K přezutí používají pouze obuv, která nezanechává stopy na PVC. V šatnách se nezdržují a nevysedávají tam. V průběhu vyučování a o přestávkách je žákům vstup do šaten povolen pouze se svolením učitele nebo paní šatnářky. Šatny musí být stále uzamčeny. Třídní učitel určí služby žáků (šatnáře) tak, aby bylo možno toto opatření dodržovat. 2) Vyučovací hodiny jsou dány školním rozvrhem a jejich čas se řídí školním zvoněním, které dává signál učiteli. Po příchodu vyučujícího žáci pozdraví obvyklým způsobem postavením se v naprosté tichosti. Vyučovací hodina končí na pokyn vyučujícího. 3) Ve třídě se žáci chovají tak, aby nedošlo k úrazu či poškození majetku. Škrábání a psaní po lavici bude posuzováno jako poškození úmyslné. Žáci se svou činností aktivně podílejí na estetickém vzhledu školy. 4) Nedostaví-li se vyučující do třídy nejpozději 5 minut po zvonění, určený žák (služba, předseda třídy) ohlásí tuto skutečnost vedení školy. 5) Žáci I. stupně odcházejí do tělocvičny s vyučujícím, žáci II. stupně se řadí na hodiny Tv za prosklenými dveřmi na chodbě u tělocvičen. Na tělesnou výchovu musejí mít odpovídající úbor. 6
8 6) Po skončení vyučování přecházejí žáci buď do školní družiny a nebo odcházejí do šaten (popř. školní jídelny) svyučujícím a následně domů. Do školní jídelny odcházejí žáci v doprovodu učitele. Aktovky si ukládají do šatny. V jídelně se staví ukázněně do zástupu podle pokynu dozírajícího pedagogického pracovníka. Neukázněný žák může být potrestán zařazením na jiné místo fronty. Žáci šetří zařízení a vybavení jídelny (především příbory), svévolné poškození jsou povinni uhradit. 7) V době mezi dopoledním a odpoledním vyučováním se žáci zdržují v budově školy pouze v případě, že o to rodiče požádají školu písemnou formou (viz další ustanovení školního řádu). 8) Na odpolední vyučování čekají žáci před budovou školy 5 minut před zahájením vyučování na učitele. 9) Do školy nosí žáci pouze věci potřebné k výuce, cenné věci se nedoporučuje s sebou nosit. Hodinky, šperky, atd. mají neustále u sebe, pokud je musí odložit, např. v hodinách tělesné výchovy, svěřují je do úschovy vyučujícímu. 10) V areálu školy platí přísný zákaz nošení předmětů ohrožujících zdraví spolužáků, nošení, držení či distribuce návykových látek (drog, cigaret či alkoholu). Dále zde platí přísný zákaz kouření a konzumace alkoholických nápojů. Areálem školy se rozumí školní budova, pozemek a nástupní plocha před hlavním vchodem ohraničená patníkovými zábranami. Porušení tohoto ustanovení bude klasifikováno jako hrubý přestupek proti školnímu řádu. 11) Hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy nebo dotýkající se osob pracujících ve škole se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovené 31, odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., (školský zákon). 12) Žáci jsou povinni chodit do školy včas. Rodiče či zákonní zástupci zajistí jejich včasný příchod do školy tak, aby nejpozději v 7:55 byli ve svých třídách a mohli se připravovat se na vyučování. Pozdní příchody jsou evidovány a následně je z nich vyvozen postih. Mobilní telefony a jiná audiovizuální technika 1) Žáci mají právo nosit do školy mobilní telefony, avšak při vyučování musí být vypnuty. Je zapovězena jakákoliv manipulace s mobilními telefony či jinou audiovizuální technikou během vyučování, jestliže není výslovně povolena vyučujícím. 2) Nahrávání, fotografování či jiné záznamy vyučování bez vědomí pedagogů jsou pokládány za závažné porušení školního řádu. Vede-li zneužití informačních a komunikačních technologií k ponižování a znevažování důstojnosti žáků nebo pracovníků školy, je to vnímáno jako hrubé porušení školního řádu. 7
9 3) Škola nezodpovídá za telefony či jiné cenné předměty v případě, že nebyly uloženy na bezpečném místě u vyučujícího nebo hospodářky školy. Za ztrátu mimo toto určené místo škola neodpovídá. Docházka do školy 1) Žáci jsou povinni chodit do školy včas. Rodiče či zákonní zástupci zajistí jejich včasný příchod do školy tak, aby nejpozději v 7:55 byli ve svých třídách a mohli se připravovat se na vyučování. Pozdní příchody jsou evidovány a následně je z nich vyvozen postih. 2) Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z nepředvídaného důvodu, je zástupce žáka povinen nejpozději do tří kalendářních dnů doložit učiteli důvody nepřítomnosti. Každá absence musí být bez zbytečného prodlení omluvena zápisem v žákovské knížce. V odůvodněných případech může třídní učitel žádat potvrzení lékaře. 3) Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, oznámí tuto skutečnost škole prostřednictvím třídního učitele. 4) Při odchodu žáka ze školy z nenadálých důvodů (náhlé onemocnění, ošetření lékařem), musí být o této skutečnosti nejprve informován (většinou telefonicky) jeho zákonný zástupce. Při odchodu musí být doprovázen zletilou osobou, nejlépe rodiči, není-li prokazatelným způsobem dohodnuto jinak. 5) V průběhu vyučování smí žák opustit školní budovu pouze po předložení propustky podepsané třídním učitelem, popř. vedením školy. Propustku vystavuje třídní učitel nebo jeho zástupci, případně vedení školy na základě písemné omluvenky od zákonného zástupce. 6) Docházka do nepovinných předmětů je po podání přihlášky podepsané zákonným zástupcem žáka povinná. 7) Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu. Ředitel školy určí náhradní způsob vzdělávání v době vyučování tohoto předmětu. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. 8
10 Pravidla vyzvedávání dětí ze školy a školní družiny 1) Žáci po ukončení vyučování odcházejí domů nebo do školní družiny. Odcházejí-li sami před řádným ukončením vyučování, předloží třídnímu učiteli písemné sdělení podepsané zákonnými zástupci, na kterém je uveden čas odchodu ze školy a důvod (rodinné důvody, návštěva lékaře atp.). Třídní učitelé následně vyplní propustku pro službu ve školní šatně. 2) Žáci jsou vyzvedávání ze školní družiny pokud možno do 13. hodiny (v čase po obědě) nebo až po 15. hodině, aby nebyla narušována odpolední činnost ŠD. Rodiče nevstupují do budovy školy a ani do šatních kójí. K vyzvednutí dětí použijí zvonek, případně službu na recepci. 2) Žáci nesmí být vydáváni jiným osobám než předem uvedeným na zápisovém lístku. Nikdy není možné posílat děti ze školy domů na základě sms zpráv, u nebo na základě telefonátu. 3) Služba na recepci může požádat o předložení průkazu totožnosti, pakliže má pochybnosti o osobě, které dítě vydává. Osobě pod vlivem alkoholu či jiných omamných látek není možné žáka vydat. Dohled nad žáky během poledních přestávek 1) Škola je povinna na žádost rodičů zajistit dohled nad žáky během polední přestávky. 2) Zákonný zástupce žáka rozhodne o způsobu trávení polední přestávky nejlépe pomocí zápisového lístku, který je k dispozici u třídních učitelů a na školních stránkách. Zákonní zástupci požádají o dohled nejpozději předchozí den. 3) V případě, že žák bude pobývat ve školní budově na základě rozhodnutí svých zákonných zástupců, nesmí již budovu opustit. 9
11 Zacházení s učebnicemi, školními pomůckami a majetkem školy 1) Žáci udržují učebnice a sešity v pořádku. Doporučujeme knihy, popř. sešity zabalit. Žáci odpovídají za čistotu a pořádek svého pracovního místa, za poškození nábytku a jiného majetku a zařízení školy. Neničí výzdobu školy! Po odchodu ze třídy uklidí své místo. 2) Žáci dbají o to, aby okolí školy bylo co nejupravenější, nepoškozují keře, trávníky ani plot hřiště. 3) Škody způsobené záměrným ničením musí být škole uhrazeny zákonnými zástupci žáka. Ochrana zdraví a bezpečnosti 1) Žáci se chovají tak, aby nedošlo k jejich zranění ani zranění spolužáků. Žákům je přísně zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči a vypínači. Zbezpečnostních důvodů je žákům zakázáno vyklápění oken o přestávkách a sezení na okenních parapetech. 2) V odborných pracovnách a tělocvičnách dodržují bezpečnostní řád, vypracovaný pro tyto prostory, se kterými jsou všichni žáci prokazatelně seznámeni a o seznámení je vyhotoven zápis do TK. 3) Při příchodu i odchodu ze školy žáci přecházejí vozovku pouze na vyznačených přechodech. Na křižovatkách se řídí světelnou signalizací. Při zelené pro chodce by se měli žáci před vstupem do vozovky rozhlédnout a zvýšenou pozornost věnovat odbočujícím vozidlům. 4) Zvláštní proškolení o pravidlech bezpečného chování, které je evidováno v TK, je nutné při akcích organizovaných mimo objekt školy podle směrnice k ochraně zdraví žáků při akcích konaných mimo objekt školy. 5) Vyskytnou-li se u žáka vši, povinnost provést odvšivení je na straně rodiny a to bez zbytečného prodlení a důsledně, aby se zabránilo šíření mezi spolužáky. 10
12 III. RODIČE, ZÁKONNÍ ZÁSTUPCI A ŠKOLA Škola má být bezpečné prostředí pro žáky, proto je na její půdu zakázán vstup neoprávněných osob. Rodiče nebo zákonní zástupci se vždy nahlásí na recepci ve školní šatně. Ke vstupu do školní budovy slouží hlavní vchod na obou budovách. Na budově Žerotínova kontaktují školní zaměstnance pomocí zvonku umístěného u vstupního schodiště před uzamčenými dveřmi. Do šatních kójí vstupují pouze žáci nebo oprávněné osoby z řad zaměstnanců školy, nikoliv však rodiče nebo cizí osoby. S učiteli jednají mimo jejich vyučovací hodiny tak, aby nebyla narušována řádná výuka. Nemají-li vyučující vypsané konzultační hodiny, mají rodiče právo smluvit si s učiteli jednání tak, aby proběhlo v čase mezi Zákonní zástupci žáků mají právo 1) Být pravidelně informován o prospěchu svého dítěte, jeho chování a přístupu k plnění povinností. K tomu slouží třídní schůzky, ová komunikace, žákovská knížka nebo domluvené konzultační hodiny. 2) Vyjadřovat se ke všem otázkám souvisejícím s plněním školní docházky svého dítěte. 3) V případě dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami má právo žádat úpravy obsahu, forem a metod práce, které odpovídají potřebám dítěte. 4) Mají právo domáhat se svých práv, jsou-li nějakým způsobem narušována. 5) Mají právo volit a být volen do školské rady, a tak se podílet na řízení školy podle školského zákona (zákon č. 561/2004 Sb.) 6) Mají podle 21 odst. 1 písm. f zákona č. 561 /2005 Sb. (školský zákon) právo na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona. Zákonní zástupci žáka mají povinnost: 1) Respektovat pravidla tohoto řádu 2) Zajišťovat řádnou a včasnou docházku svého dítěte do školy. 3) Dokládat důvody nepřítomnosti žáka (omlouvat ho předepsaným způsobem) 4) Zúčastnit se na výzvu školy závažných jednání 5) Během návštěvy školy se hlásí u služby na recepci v hlavní budově, na budově Žerotínova se hlásí zaměstnancům školním telefonem (intercom). 6 Uhradit škody vzniklé vandalismem a záměrným poškozováním svých dětí na účet spolužáků nebo školy. 7) V případě, že nesouhlasí s uveřejňováním fotek žáků školy na školních stránkách, uvědomí o tom prostřednictvím třídního učitele vedení školy (písemnou formou). 11
13 8) Zákonní zástupci mají povinnost informovat školu o změně zdravotní způsobilosti ( 22 odst. 3 písm. c Zákona č. 561/2004 Sb.). IV. ŠKOLSKÁ RADA V souladu s ustanovením 167 zákona č. 561/2004 Sb., zřídilo zastupitelstvo města svým rozhodnutím školskou radu. - Školská rada je orgán školy umožňující zákonným zástupcům nezletilých žáků, zletilým žákům a studentům, pedagogickým pracovníkům školy, zřizovateli a dalším osobám podílet se na správě školy. - Školskou radu má 9 členů. Třetinu členů školské rady jmenuje zřizovatel, třetinu volí zákonní zástupci nezletilých žáků a třetinu volí pedagogičtí pracovníci dané školy. Členem školské rady nemůže být ředitel školy. - Týž člen školské rady nemůže být současně jmenován zřizovatelem, zvolen zákonnými zástupci nezletilých žáků a zletilými žáky a studenty nebo zvolen pedagogickými pracovníky školy. Pedagogický pracovník školy nemůže být zvolen za člena školské rady této školy zákonnými zástupci nezletilých žáků a zletilými žáky a studenty ani jmenován zřizovatelem nebo ředitelem školy. - Funkční období členů školské rady je tři roky. - Školská rada zasedá nejméně dvakrát ročně; zasedání školské rady svolává její předseda, první zasedání školské rady svolává ředitel školy. Ředitel školy nebo jím pověřený zástupce je povinen zúčastnit se zasedání školské rady na vyzvání jejího předsedy. Školská rada na svém prvním zasedání stanoví svůj jednací řád a zvolí svého předsedu. K přijetí jednacího řádu se vyžaduje schválení nadpoloviční většinou všech členů školské rady. - Školská rada se: - vyjadřuje se k návrhům školních vzdělávacích programů a k jejich následnému uskutečňování, - schvaluje výroční zprávu o činnosti školy, - schvaluje školní řád, ve středních a vyšších odborných školách stipendijní řád, a navrhuje jejich změny, - schvaluje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, - podílí se na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy, - projednává návrh rozpočtu právnické osoby na další rok, vyjadřuje se k rozboru hospodaření a navrhuje opatření ke zlepšení hospodaření, - projednává inspekční zprávy České školní inspekce, - podává podněty a oznámení řediteli školy, zřizovateli, orgánům vykonávajícím státní správu ve školství a dalším orgánům státní správy. - podává návrh na odvolání ředitele - podává návrh na vyhlášení konkursu na ředitele školy - Ředitel školy je povinen umožnit školské radě přístup k informacím o škole, zejména k dokumentaci školy. Informace chráněné podle zvláštních právních předpisů poskytne ředitel školy školské radě pouze za podmínek stanovených těmito zvláštními právními předpisy. Poskytování informací podle zákona o svobodném přístupu k informacím tím není dotčeno. - O schválení dokumentů, k jejichž znění se školská rada právo se vyjadřuje (popř. je schvaluje), rozhodne školská rada do 1 měsíce od jejich předložení ředitelem školy. Pokud školská rada tento dokument neschválí, ředitel školy předloží dokument k novému projednání do 1 měsíce. Opakovaného projednání se účastní zřizovatel. Není-li dokument schválen ani při opakovaném projednání nebo pokud školská rada neprojedná dokumenty uvedené v
14 odstavci 1 písm. b) až d)zákona č. 561/2004 Sb., do 1 měsíce od jejich předložení ředitelem školy, rozhodne o dalším postupu bez zbytečného odkladu zřizovatel. - kontaktní adresy jsou uvedeny na oficiálních stránkách školy 13
15 V. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Klasifikační řád školního řádu školy vychází ze školského zákona č. 561/2004 Sb., v platném znění, včetně navazující předpisů v platném znění. Tento řád stanoví podmínky klasifikace žáků a žákyň ZŠ a MŠ Chelčického. Účelem hodnocení a klasifikace je motivovat žáka a poskytnout mu nezbytnou zpětnou vazbu. Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující zejména soustavným diagnostickým pozorováním žáků, sledováním jejich výkonů a připravenosti na vyučování. Svá hodnocení konzultuje i s ostatními vyučujícími. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě aritmetického průměru známek za příslušné období. Hodnocení a klasifikace je nepřetržitý proces, který je prováděn systematicky v průběhu celého školního roku a vlastně v průběhu celého školního vzdělávání. Tímto procesem získává žák i jeho rodiče informace o úrovni zvládnutí dané problematiky, jak dokáže znalosti využít, v čem je úspěšný, v čem chybuje. Hodnocení poskytuje žákovi zpětnou vazbu. Průběžné hodnocení je zaznamenáváno do žákovských knížek, velmi důležité je hodnocení na konci každého čtvrtletí. Rodiče jsou informováni prostřednictvím již zmíněných žákovských knížek, na třídních schůzkách a po domluvě na individuálních konzultacích. V prvním ročníku jsou žáci zpočátku hodnoceni motivačními razítky a teprve později velmi pozvolna a zvlášť citlivě známkami.velmi pečlivě je přistupováno k hodnocení žáků se specifickými vývojovými poruchami učení. Podklady pro hodnocení a klasifikaci vzdělávacích výsledků a chování žáka učitel získává soustavným pozorováním žáka, sledováním jeho výkonů a připravenosti na vyučování, využíváním různých druhů zkoušek ( ústní, písemné, grafické, srovnávací testy, pohybové, praktické ). Učitel analyzuje výsledky činnosti žáka a konzultuje je s ostatními pedagogy, popřípadě i s pracovníky pedagogicko-psychologické poradny. Do hodnocení se zahrnují výsledky ústního zkoušení písemného zkoušení ( max. délka 25 minut ) či testů písemných prací zpracování referátů, čtenářského deníku, zadaných domácích úkolů, zapojení do skupinové práce aktivita a zájem, píle a přístup ke vzdělávání Při klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat pro určitou indispozici. 14
16 Písemné práce se zadávají z českého jazyka, cizího jazyka a matematiky. Maximální délka je stanovena na 45 minut. V jednom dni lze psát pouze jednu takovou písemnou práci. Žák 2. až 9. ročníku musí mít z každého předmětu alespoň dvě známky za každé pololetí. Známky získávají vyučující v průběhu celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáka koncem tohoto období z látky za celé pololetí. S výsledky každé klasifikace, které učitel bere v úvahu při celkovém hodnocení, seznámí prokazatelným způsobem zákonného zástupce žáka i žáka samotného. Většinou se tak děje prostřednictvím žákovské knížky. V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informuje rodiče vyučující předmětu bezprostředně a prokazatelným způsobem. Pravidla pro hodnocení Pravidla pro hodnocení vycházení z 14 až 17 vyhlášky č.48/2005 Sb. Obecné zásady: - při hodnocení a celkové klasifikaci učitel uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt - při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáků, k tomu, že v průběhu daného období mohl žák ze závažných důvodů trpět určitou indispozicí, - podklady pro klasifikaci učitel získává sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování - písemnou práci z učiva za delší období ( tzv. čtvrtletní písemná práce ) z českého jazyka, cizího jazyka a matematiky, či práci přesahující 40 minut, mohou žáci psát v jednom dni pouze jednu - na konci klasifikačního období se hodnotí práce a výsledky za celé období přihlíží se k systematičnosti v práci, výsledné hodnocení se neurčuje průměrem z průběžné klasifikace - v předmětu, ve kterém vyučuje více vyučujících, určí výsledný stupeň příslušní učitelé po vzájemné dohodě Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií : Stupeň 1 výborný Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Myslí logicky správně. Ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně a přesně, chápe vztahy mezi nimi a propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Jeho ústní i písemný projev je správný, přesný výstižný, tvořivě se zapojuje do diskuse. Je schopen samostatně studovat vhodný text, řešit problémy a obhajovat svá rozhodnutí. Aktivně pracuje v týmu, je schopen sebehodnocení i hodnocení ostatních členů týmu 15
17 Stupeň 2 chvalitebný Osvojené poznatky a dovednosti uplatňuje s menšími podněty učitele. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně, chápe vztahy mezi nimi a s menšími chybami propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Výsledky jsou zpravidla bez podstatných nedostatků. Zapojuje se do diskuse. Je schopen s menší pomocí studovat vhodnén texty, řešit problémy a obhajovat svá rozhodnutí. V týmu pracuje v podstatě uvědoměle a aktivně, jeho působení je přínosné. Většinou je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních. Stupeň 3 dobrý Žák se v uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Má nepodstatné mezery v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí, s většími chybami propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. Částečně se zapojuje do diskuze. Je schopen studovat podle návodu učitele. V týmu pracuje ne příliš aktivně, jeho působení je přínosné v menší míře. Je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů. Stupeň 4 dostatečný U žáka se v uplatňování osvojených poznatků a dovedností vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery, chybně propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, málo se zapojuje do diskuze. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Práce v týmu se pouze účastní. Jeho působení není příliš přínosné. Sebehodnocení a hodnocení ostatních členů je schopen málokdy. Stupeň 5 nedostatečný U žáka se v uplatňování osvojených vědomostí a dovedností vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Žák si požadované poznatky neosvojil, nesmyslně propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Neprojevuje samostatnost v myšlení. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti, i výstižnosti, nezapojuje se do diskuze. Chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nepracuje pro tým. Svou činností narušuje spolupráci, jeho působení není pro tým přínosné. Správného sebehodnocení a hodnocení ostatních členů není schopen. 16
18 Kritéria pro hodnocení žáků se SVPU Hodnocení žáků se specifickou vývojovou poruchou učení vychází z Pokynu MŠMT ČR č.j / U těchto žáků ředitel školy na základě žádosti zákonného zástupce může rozhodnout o použití slovního hodnocení. Je běžné zejména ve třídách prvního stupně v celkovém hodnocení vzdělávání na konci obou pololetí. Učitel získává podklady pro hodnocení a klasifikaci následujícími metodami, formami a prostředky: - soustavným diagnostickým pozorováním žáka - soustavným sledováním výkonů a přípravou na vyučování - různými druhy zkoušek - analýzou výsledků činnosti - konzultacemi s ostatními učiteli, výchovným poradcem a pracovníky PPP - rozhovory se žákem a jeho rodiči Pro zjišťování úrovně žákových vědomostí volí učitel takové formy a druhy zkoušení, Které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv. Kontrolní práce píší tito žáci po předchozí přípravě. Dítěti nebudou zadávány úkoly, které nemůže vzhledem k poruše splnit, např. hlasité čtení před třídou, dlouhé psaní atd. Nesplnění časového limitu nemůže být negativně hodnoceno. Při klasifikaci se vychází z počtu jevů, které žák zvládl, nikoli z počtu chyb. Hodnocení a klasifikace žáků se spec. vzdělávacími potřebami Stupeň 1 - výborný - ovládá bezpečně požadovaná fakta, pojmy, definice a poznatky - myšlení pohotové, dobře chápe souvislosti, myslí logicky správně - je schopen samostatně studovat vhodné texty - pracuje uvědoměle a aktivně v týmu, jeho působení je velmi přínosné - je schopen téměř vždy sebehodnocení a hodnocení ostatních členů - vyjadřuje se výstižně a poměrně přesně - umí a používá kompenzační pomůcky - pracuje spolehlivě s upraveným textem - po zadání práce pracuje samostatně Stupeň 2 chvalitebný - v podstatě uceleně ovládá požadovaná fakta, pojmy, definice a poznatky - myslí logicky správně - je schopen s menší pomocí samostatně studovat vhodné texty - pracuje částečně aktivně v týmu, jeho působení je přínosné - je schopen téměř vždy sebehodnocení a hodnocení ostatních členů 17
19 - vyjadřuje se méně výstižně, ale poměrně přesně - umí a dovede použít kompenzační pomůcky - pracuje spolehlivě s upraveným textem - po zadání práce učitelem pracuje s jistotou Stupeň 3 dobrý - má nepodstatné mezery v ucelenosti, přesnosti a úplnosti požadovaných faktů, pojmů, definic a poznatků - myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v logice se vyskytují chyby - je schopen studovat vhodné texty podle návodu učitele - pracuje částečně aktivně v týmu, jeho působení je částečně přínosné - je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů s dopomocí učitele - vyjadřuje se obtížně a nepřesně - dovede použít kompenzační pomůcky s návodem učitele - pracuje spolehlivě s upraveným textem - nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat Stupeň 4 dostatečný - má závažné mezery v ucelenosti, přesnosti a úplnosti požadovaných faktů, pojmů, definic a poznatků - v myšlení se vyskytují závažné chyby - je nesamostatný v práci s vhodnými texty - práce v týmu se pouze účastní, jeho působení je občas přínosné - málokdy je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů - jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - kompenzační pomůcky používá s návodem učitele obtížně a s chybami - má velké obtíže při práci s upraveným textem - závažné chyby dovede s pomocí učitele opravit Stupeň 5 nedostatečný - požadované poznatky si neosvojil - samostatnost v myšlení neprojevuje - je nesamostatný v práci s vhodnými texty ani s podněty učitele - žák nepracuje pro tým - správného sebehodnocení a hodnocení ostatních členů není schopen - jeho ústní a písemný projev má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - kompenzační pomůcky nedovede použít ani s návodem učitele - s upraveným textem nedovede pracovat - chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele Slovní hodnocení Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělávání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, 18
20 k jeho vzdělávacím a osobním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístup ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje tak zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Doporučená stupnice pro slovní hodnocení: Ovládnutí učiva - ovládá bezpečně - ovládá - v podstatě ovládá - neovládá Úroveň myšlení - pohotové, bystré, dobře chápe souvislosti - uvažuje celkem samostatně - menší samostatnost myšlení - nesamostatnost myšlení - odpovídá nesprávně i na návodné otázky Úroveň vyjadřování - výstižné, poměrně přesné - celkem výstižné - nedostatečně přesné - vyjadřuje se s obtížemi - nesprávné i na návodné otázky Úroveň aplikace vědomostí - spolehlivě, uvědoměle užívá vědomostí a dovedností - dovede používat vědomosti a dovednosti, dopouští se drobných chyb - úlohy řeší s pomocí učitele, překonává obtíže a odstraňuje chyby - dělá podstatné chyby - praktické úlohy nedokáže splnit ani s pomocí učitele Píle a zájem o učení - aktivní, učí se svědomitě a se zájmem - učí se svědomitě - k učení a práci nepotřebuje mnoho podnětů - potřebuje stálé podněty - pomoc a pobízení k učení jsou neúčinné Hodnocení žáků, kteří nejsou státními občany ČR Při hodnocení žáků, kteří nejsou občany ČR a plní v ČR povinnou školní docházku, se dosažená úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou souvislost, která ovlivňuje výkon žáka. Při hodnocení těchto žáků ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura určeného Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání se na konci tří po sobě 19

References: zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 Zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č. 561