Source: https://es.scribd.com/doc/62002453/Tesis-Evelyn
Timestamp: 2018-05-25 05:26:26+00:00

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO
IRAGORRY´ EXTENCIÓN CARORA
Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENCIÓN CARORA
Autores: Carmona V. José D. C.I. 17.344.002 Díaz L. Iris Y. C.I. 17.512.454 Lucena G. Evelyn C. C.I 13.777362 Rodríguez P. Yusmari L. C.I. 18.870.516 Mgr. Luis Rosales
Autores: Carmona V. José D. C.I. 17.344.002 Díaz L. Iris Y. C.I. 17.512.454 Lucena G. Evelyn C. C.I 13.777362 Rodríguez P. Yusmari L. C.I. 18.870.516 Tutor: Mgr. Luis Rosales Resumen El presente trabajo está enmarcado en la modalidad de proyecto de aplicación titulado programa de educación sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´, cuyo objetivo es orientar a las niñas, niños y adolescentes en el ámbito de la educación sexual, el tipo de investigación es de carácter documental de campo con aportes en la investigación descriptiva. La población para la recolección de datos fue de (26) individuos escogidos de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ ubicada en Barquisimeto, parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara.
__________________________________ Licda. Rodríguez Yusmari.Nº V- . En la ciudad de Carora a los ____ días del mes de Septiembre del 2010.I. Municipio Iribarren del Estado Lara. C. titulares de las cédulas de Identidad. Díaz Iris. titulado: Programa de Educación sexual y Reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³ Antonio Pinto Salinas Parroquia Juan de Villegas. V-. considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENSIÓN CARORA APROBACIÓN DEL TUTOR En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de Grado presentado por las ciudadanas: Carmona José. Lucena Evelyn. para optar al título de Técnico Superior Universitario en Educación Integral.
Nº _______________ ________________________ Nombre y Apellido C. Municipio Iribarren del Estado Lara. C.I. Iris Y.I 13. C. C.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ³MARIO BRICEÑO IRAGORRY´ EXTENSIÓN CARORA Programa de Educación Sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ parroquia Juan de Villegas. en nombre del Instituto Universitario de Tecnología ³Mario Briceño Iragorry´ por el siguiente jurado en la ciudad de Carora ____________________ de 2010.870. Evelyn C.I.344.512. José D.516 Mgr. Yusmari L. Autores: Carmona V.Nº _______________ .I.I.777362 Rodríguez P. C. 17.Nº _______________ a los _____________ días del mes ___________________________ Nombre y Apellido C.454 Lucena G. 17. ___________________________ Nombre y Apellido C.I.002 Díaz L.I. Luis Rosales APROBACIÓN DEL JURADO La investigación de los Técnico Superior Universitario es aprobada. 18.
Iris Díaz y José Carmona por su apoyo ayuda y por siempre seguir a mi lado a pesar de las dificultades. A nuestro tutor Prof. A mis padres quienes me han apoyado y me han dado ese amor que un hijo necesita. por impartirnos sus conocimientos con la intención de ayudarnos a ser mejores en el ámbito escolar. A mi hijo José Alejandro por ser la luz que alumbra mi camino. A mis abuelos que aunque ya no están conmigo este triunfo es para ustedes. . A mis excelentes amigos Yusmari Rodríguez.Agradecimiento A Dios todopoderoso que ha guiado mis pasos. Evelyn Lucena. mi menta. impulsándome a seguir adelante. A todos mil gracias. mi corazón. podre lograr mis metas. económico y por brindarme su mano en los momentos difíciles. porque solo a través de él. A mi hermano por su apoyo moral. Luis Rosales por ser nuestro guía.
Luis Rosales por su apoyo.Dedicatoria A Dios todopoderoso por darme vida y salud. A todos los que de una u otra manera nos ayudaron en la realización de este trabajo de grado. Mil gracias« Evelyn Lucena . A mi hermano por ayudarme cuando más lo necesite. A mis amigos Yusmari. A mi hijo por iluminar mi vida cada día. Iris y José nunca los olvidare« los quiero mucho. Al Prof. confianza y la ayuda que me ha brindado siempre. A mis abuelos la parte más importante de mi vida siempre los llevare en mi corazón. A mis padres por ser mi orgullo en todo momento.
para alcanzar esta meta. Al Prof.T. Luis Rosales por orientación y apoyo. A mi familia por estar siempre a mi lado apoyándome.M.U. Al ³I. A mis compañeros que sin ellos no fuera posible haber realizado este sueño. entendimiento y guiarme por el buen camino. A mi esposo por su apoyo incondicional. Iris Díaz .I. salud.E.B.Agradecimiento A Dios por darme la vida.´ por darme la oportunidad de formarme en esta casa de estudios.
Dedicatoria A Dios todopoderoso. A mis padres Iris y Julio por apoyarme y motivarme a seguir adelante A mi esposo Hilario por estar siempre a mi lado a lo largo de esta carrera y brindarme todo su apoyo. comprensión y amor. A mi cuñado Saúl. dándome fuerza día a día para luchar por esta meta y alcanzarla. ¡Gracias todos! Iris Díaz . Yuliet y Josué que día a día me dan valor para seguir adelante. A mis compañeros de clase porque juntos compartimos estos sueños. A mis tíos Omar. que siempre tiene un buen consejo y mano amiga. Maigualida y Omar José por apoyarme y estar siempre presente en los momentos buenos y malos de mi vida. éxitos para todos. A mis hermanos: Wuendy. por ser mi guía y mi salvador.
A mis amigos Evelyn. Yusmari Rodríguez . A mis hermanas que siempre han estado conmigo y me han brindado su apoyo dándome buenos consejos. A mis padres Marina y Eladio que me han enseñado el valor de la vida y me han guiado por un buen camino. Luis Rosales por su apoyo y por brindarnos sus conocimientos. mi protector y la fuente de toda mi sabiduría. Al Instituto Universitario de Tecnología ³Mario Briceño Iragorry´ por brindarnos la oportunidad de progresar como profesionales en la vida.Agradecimiento A Dios por ser mi guía. Iris y José que siempre hemos estado juntos en las buenas y las malas. A mis hijos que son mi mayor inspiración para lograr mis metas. Al Prof. su comprensión y su confianza. A mi esposo por su apoyo incondicional.
Dedicatoria A dios todopoderoso por haberme dado la vida. A toda mi familia por estar presente bridándome ánimo para seguir adelante. cuya función han cumplido con amor. por guiar mis pasos y por ser mi protector. dedicación. Yusmari Rodríguez . A mis hijos Wilker y Mariangel que los amo mucho. A mi esposo Wilson que siempre me ha estado apoyando con mucho amor y dedicación para que cumpla mis metas. respeto y optimismo. A mis padres ya que Dios los escogió para ser mis guías.
Evelyn por ayudarme y por haberme brindado su confianza. A mis amigas Iris. Al Prof. su comprensión y su apoyo.E. Yusmari. A mis padres por haberme apoyado siempre.I.M.U.´ Por ofrecer la oportunidad para un buen desarrollo académico y así lograr una buena profesión.B. A mis hermanos por su ayuda.Agradecimiento A Dios por ser mi guía y mi protector. Luis Rosales por su buena orientación y capacitación que nos brindo. Al ³I.T. José Carmona .
José Carmona . A mis padres por estar siempre presente y motivándome.Dedicatoria A dios todopoderoso por iluminar mi camino. A mi novia por sus bellos consejos. A mi familia por su apoyo y su confianza. A mis compañeros por haber vividos lindas experiencia con ustedes.
Se hace necesario brindarles información que favorezca su formación integral. Unos de los componentes que garantizan la educación integral de la personalidad de nuestros educandos. Ha sido en el Siglo XX donde se ha desencadenado una gran variedad de enfermedades e infecciones de transmisión sexual así como otros trastornos de la sexualidad. Este tipo de educación ocupa un lugar fundamental en el comportamiento psicosexual de nuestros educandos. es la educación sexual. En toda sociedad del mundo actual el eslabón más importante los constituyen el grupo etario comprendido por debajo de los 24 años. Esta constituye una importante crisis de salud pública y de desarrollo social. se les debe brindar información que favorezca su desarrollo social y psicológico. sino también el desarrollo social futuro. es una expresión colectiva de gran arraigo socio-histórico. la educación ha de prepararlo para la vida.INTRODUCCIÓN A vivir viene el hombre. mujeres. que se puede ofrecer por vía curricular o extracurricular. gestando en ellos. a nivel individual. niños y niñas. pues afecta no solamente la vida de hombres. características. teniendo en cuenta que es en la escuela donde niños y niñas se relacionan y van construyendo su personalidad a partir del sistema de influencias educativas. "Los niños son la esperanza del mundo". Se les debe educar no solo con los principios de conocimiento básico de las materias que estudiará en su vida académica sino que también. debido a una inadecuada educación sexual. así como en la formación de su ³patrón sexual´ Si reflexionamos al respecto podemos llegar a la conclusión que tanto la escuela como la familia y la comunidad influyen decisivamente en la formación o transformación de sus características psicosexuales . rasgos y cualidades y modelos que contribuyan a formar una configuración psicológica que estimule el logro de objetivo final de la escuela y la sociedad: hombre integral.
pasa por numerosos obstáculos que separan a los niños y las niñas en mundo de posibilidades excluyentes. Una de las etapas más complejas para la educación psicosexual es la que se encuentra en el paso de la niñez a la adolescencia pues durante esta se producen cambios biológicos. por lo que se hace necesario darles desde la niñez una adecuada educación sexual. Es por eso que nuestros educandos no poseen una adecuada información sexual.Todo sistema socioeconómico. que se puedan desarrollar diversas aspiraciones ante la vida sin restricciones estereotipadas. . tiene un ideal educativo y la sociedad venezolana lo concreta en su esfuerzo por lograr la formación multifacética de los educandos. patriótica y militar. En otra medida hay docentes que solamente no ofrecen estos contenidos debido a los tabúes que esto puede traer aparejado. Por lo general. con el que la sociedad pueda contar para su desarrollo. educarlos adecuadamente desde que nacen es primordial. este desarrollo integrador que deseamos estimular desde la niñez. científica. conjugando la educación intelectual. se hace imprescindible que la educación de la sexualidad también responda a estos propósitos. psicológicos. de allí. Este es el verdadero principio de la educación: no solamente que se pueda compartir el mismo recinto sino que se promueva el respeto mutuo y la colaboración. técnica. Desde la asignación de colores hasta juguetes y juegos. Si aspiramos a la formación integral de la personalidad de cada individuo. lo que posibilita que se vean envueltos en una serie de problemáticas que pueden transformar su vida y llevarlos a trastornos que imposibiliten su completo desarrollo psicosocial. Los adolescentes constituyen el más preciado tesoro. laboral. La educación sexual debe promover la igualdad de posibilidades para ambos sexos sin que necesariamente se eliminen las diferencias. ya que se sienten imposibilitados en responder preguntas que puedan surgir y que para ellos son impropias de la edad. sexuales entre otros que prescinden de atención y seguimiento por parte del maestro fundamentalmente. que se ha diseñado un programa educativo en salud sexual y reproductiva. fisiológicos. politécnica.
Parroquia Juan de Villegas. además señala los criterios para darle la validez y el procedimiento utilizado para el análisis de los datos. y finalmente se presentan las referencias y los anexos. el Instrumento utilizado y la Técnica para recolectar la información. Municipio Iribarren. Capítulo III. el presente proyecto de aplicación esta estructurado en capítulos distribuidos de la siguiente manera: Capítulo I. Organigrama. Visión. de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ se encuentra ubicado en la Avenida La Salle entre calles 3 y 5 del Barrio Garabatal. Objetivos. Capítulo IV: se presenta la fase del diseño de la propuesta. Capítulo II. Misión. Correspondiente al Marco Organizacional donde se describe la Reseña Histórica. Legales y la Definición de Termino que sustentan la investigación. En tal sentido.dirigido a los adolescentes del sexto grado. constituido por los Antecedentes. operativa. económica y social. . la fase de la factibilidad de la misma el Diseño de la Investigación. mediante cuadros y gráficos que ilustran dicho resultado. Comprende el Diagnostico y los Objetivos que se plantean en el mismo. Presenta el Marco de Referencial. Detalla el Análisis e Interpretación de los datos y la aplicación del instrumento. en Barquisimeto Estado Lara. Bases Teóricas. Característica del Entorno. así como las factibilidades técnica. Capitulo V: Consta de un conjunto de Conclusiones y Recomendaciones pertinentes a los resultados de la investigación.
variadas modalidades en su conducta social. aunque el mismo se ha realizado de una forma muy superflua.45) señala que: ³La educación sexual trata de impartir una información progresiva y adecuada lo que es la sexualidad humana para su formación. Ante esta situación. debe perseguir la realización de una sexualidad plena y madura que permita al . la valoración de los demás en este terreno. el cual está sujeto a una serie de normas y patrones como orientador del proceso enseñanza y aprendizaje. Aspectos tales como mitos y tabúes limitan su conocimiento y la enseñanza de esta materia se ha concretado mayormente al estudio de las partes anatómicas y fisiológicas del ser humano. en nuestra cultura la información relativa a la sexualidad y su valoración se reciben con mucha frecuencia distorsionados durante el proceso de socialización. Es decir. la naturaleza rígida y dogmática del hecho educativo. Además la actual crisis que atraviesa el Sistema Educativo Venezolano. dentro del universo de posibilidades. genera una disyuntiva entre lo que es y el deber ser del docente. Martínez (1998. así como también. dejando de lado la sexualidad como parte de la unidad biopsicosocial del individuo que le permite tener. la sexualidad se combina entonces con otros factores psicológicos no estrictamente sexuales.CAPÍTULO I DIAGNOSTICO Uno de los temas más reciente estudiado dentro del campo educativo en Venezuela lo constituye la sexualidad. El comportamiento sexual o patrón sexual humano viene determinado tanto por factores biológicos como culturales. tanto en lo biológico como en lo afectivo-social´. Muchas veces las normas en este campo son contradictorias y confusas. como la visión que uno tiene de sí mismos. entre otros aspectos.
franqueza y respeto ante las preguntas y dudas de cada alumno. es necesario que la educación sexual sea obligatoria para todos los niños. como búsqueda de nuevas experiencias. resulta lamentable advierte Bianco (2008) ver los escasos medios con los que las escuelas de algunas poblaciones venezolanas cuentan para esta tarea. la escuela se considera como el lugar adecuado para dispensar una información objetiva sobre las diferentes áreas de conocimiento que conforman el saber. estudió concretamente las actitudes y la conducta de los jóvenes entre 13 y 19 años. niñas y adolescentes. Adolescentes Sexuality in Contemporary América 1973. aunque ello no . como un desafío a los padres. donde se investigue lo que ésta conducta significa para él y cuáles son sus expectativas al respecto. También es necesario que el educador pueda ofrecer un clima de naturalidad. la educación está presentando la falta de programas para comprender la conducta sexual del adolescente. que se halle integrada en el programa escolar y en los proyectos de aprendizaje. para igualarse al grupo de pares. dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad. Así mismo. como desafío a la sociedad. como índice de madurez. Es necesario insistir en que. es lógico suponer que también debe ser el ámbito en el que se desarrolle la vertiente informativa de la educación sexual. como escape de la soledad y como evasión con respecto a otras presiones. por placer físico como medio de comunicación. En este aspecto. En este sentido el Informen Sarensen. revelando las situaciones que llevan a los adolescentes a ejercer la función sexual: por amor. En consecuencia. Y. es imprescindible que la escuela proporcione la más sólida formación e información sobre estos temas. para poder abarcar la sexualidad en toda su realidad afectiva y científica.individuo una comunicación equilibrada con el otro sexo.
los siguientes problemas en la vida sexual del adolescente: -Embarazo no Planificado.disminuye en absoluto la extrema importancia de la función de los padres en la educación sexual de sus hijos. sin burlas ni regaños. otros quieren hablar pero sienten temor o vergüenza´. esto va a traer como consecuencia según la Asociación Nacional de Planificación Familiar (2009-24). la sexualidad es un tema incomodo y a veces realmente desagradable muchos intentan hablar de sexo. niñas y adolescentes no manejan una buena información sobre el sexo y la sexualidad. refiere que ³para la mayoría de las personas. y fomentar en ellos una actitud abierta y respetuosa con las opiniones de sus compañeros. incluso autores como López Guédez (200930) indica que a la mayoría de las personas se les hace difícil hablar de manera natural sobre sexualidad y sexo. ha de desculpabilizarlos en cuanto a su propia curiosidad sexual y hacerles comprender que sus inquietudes son perfectamente naturales. no normativa. podría decirse que los educadores cumplen una función formativa. alentándolos así a vencer su temor a dialogar con sus padres. Para ello. . es necesario que el educador muestre también una actitud abierta y respetuosa debe escucharlos con respeto. pero no suministrar juicios de valor o condenar determinadas opciones en función de una determinada ideología. Barradas (2008-16) señala que esta situación trae como consecuencia que niños. lo que significa que deben proporcionar a los niños y niñas una información objetiva. Fundamentalmente. Como la mayoría de las veces sus interrogantes sobre el tema no encuentran las respuestas adecuadas. Por lo tanto el tema sexual no es abordado de una manera abierta y sincera en la escuela y el hogar. creencia o convicción moral. En referencia a lo anterior. ni la sustituye en ningún caso.
la sexualidad humana. la sexualidad es un aspecto fundamental e integral de la vida de las personas destacando que no solo se encuentra vinculado con el sexo y las relaciones sexuales. niñas y adolescentes. ya que de acuerdo a esta desinformación. recomienda que a los niños. los cuales intervienen de forma determinante en la concepción de la sexualidad. . A diferencia de los animales. así como el embarazo a temprana edad. expresando esta educación en: ³Cuando se miente o se dan falsas informaciones al referir o asignar roles y derechos distintos e irregulativos a niños. son indicadores de la indefensión en que los adolescentes se encuentran ante la erotización de la publicidad aparecen lo valores victimarios de la sociedad en exclusión o de los servicios de planificación familiar así como de la responsabilidad de un dialogo abierto con los padres.Prostitución. . Para Aguirre (2008-21) estos problemas señalados por ANAPLAF..Psicológica y Económica. Para abordar este problema. niñas y adolescentes se les debe educar en cuanto a la temática sexual. ellos . agregando además que la sexualidad está presente en todo el ciclo vital complementándose con los factores afectivos y culturales propios de los seres humanos. Para la Asociación Venezolana para una Educación Sexual Alternativa (AVESA). Colmenarez (2007-94). no está determinada solo por factores biológicos. Para la AVESA (2009-34) la educación sexual es mucho más compleja que la información sobre la misma.Infecciones de Transmisión Sexual. se constituyen en un grupo vulnerable a las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).Violencia Física . por lo tanto se requieren de programas educativos complementados que aborden la salud sexual y reproductiva.
se consolida la relación de inseguridad.los asimilan y posteriormente consientes o inconscientemente lo reflejan en sus conductas´. director regional del programa de ITS. sus problemáticas frente a la sexualidad. La salud sexual y reproductiva es un estado de bienestar físico. considera que en el estado Lara los adolescentes ocupan el segundo lugar como grupo afectados por las ITS. relacionado con la sexualidad. intimidad y deseo. con frecuencia no se incluyen en las charlas y talleres la salud sexual y reproductiva. el sistema reproductivo sus funciones y procesos. Magdaleno (2008-147) afirma que en la mayoría de los programas dirigidos a la salud sexual y reproductiva en los adolescentes se inclinan en la salud reproductiva. Barradas (2008-25) considera que el proceso socializador de nuestra cultura venezolana. además las metas y los objetivos de los programas están centrados en reducir el embarazo adolescente y en la prevención de las ITS. Los adolescentes tienen derecho a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo en salud sexual y reproductivo. psicológico y sociocultural. base del machismo latinoamericano y venezolano. en cuanto a la participación en las . ignorando que la sexualidad es parte del desarrollo humano y los conceptos como conocimientos del propio cuerpo. amor. la relación asimétrica de roles entre hombre y mujeres. lo cual debe ser animado por el estado. esta prevalencia se le atribuye a las prácticas sexuales sin protección y al hecho que cada es menor la edad. Edner Torres. a través de las escuelas y centros de salud que cuentan con una consulta dedicada al adolescente. se aprende a identificar lo sexual de lo intuitivo ± animal pecaminoso. la oposición entre los géneros se proyecta como algo socialmente aceptable. según ella se generaliza la sexualidad. sentimientos. emociones. básicamente reducen lo sexual al campo exclusivo de lo semental y tecnológico.
Resaltando finalmente la importancia de comenzar una adecuada educación sexual desde la infancia donde se incluya activamente a la familia y a la escuela. es una técnica ³acorde para este tipo de proyectos. se realizo una entrevista con el docente directivo. El equipo investigador presenta la razón del proyecto de aplicación. Municipio Iribarren del Estado Lara. con el propósito de dar a conocer las intenciones de su visita. se convierte en: ³un dialogo o conversación cara a cara entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente determinado.00 am. parroquia Juan de Villegas. permitiendo ser aplicada en cualquier etapa de solución de problemas´. desarrollándose la actividad dentro de un clima de receptividad y compañerismo. la entrevista en los proyectos de aplicación según Anas (2000-75). En la elaboración del diagnostico situacional. se aplica la lluvia de ideas la cual según Orozco (2005-90). en aquellas debilidades observadas en el diagnostico situacional participativo relacionadas con los adolescentes de sexto grado. la cual fue realizada el 18-06-2010. de tal manera que el investigador pueda obtener la información requerida´. Los problemas fueron presentados y luego los asistentes eligieron la problemática que consideraron de mayor relevancia en el proceso de . Esta técnica permitió la participación de todos los docentes de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. Como resultado de esta audiencia. la información la aporta el diario El Impulso. se planifica una reunión con el personal docente de la institución para entregarles y comprometerles en la ejecución de la investigación. puerto que genera un gran número de ideas en un corto periodo de tiempo. Con esta fundamentación el equipo investigador se dirigió a la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´.mismas. La reunión se programo para el 23-05-2009 a las 9. el cual consiste en la implementación de talleres para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
A continuación.desarrollo integral de los adolescentes del sexto grado. en el siguiente cuadro se presentan los resultados: Cuadro Nº 1 Jerarquización de las Problemáticas Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ Problemática Detectada Carencia de Técnicas de Estudio Educación Reproductiva Relaciones Interpersonales Total Fuente: Equipo Investigador 2010.5% 05 24 20. Sexual y Frecuencia Porcentaje 04 17% 15 62.5% 100% .
entre los cuales se destaca la aceleración del desarrollo corporal y el aumento de los requerimientos psicosociales. Análisis: Como se refleja en el cuadro y el grafico anterior.5% del personal docente consideran como de gran relevancia el complementar sus contenidos curriculares con actividades extra cátedras que conlleven a un crecimiento y desarrollo personal en especial la salud sexual y reproductiva. intelectual y emocional. .Grafico Nº 1 Fuente: Equipo Investigador 2010. desde que los jóvenes comienzan a independizarse de los padres a relacionarse con sus contemporáneos y adquirir así una responsabilidad social-básica. el 65. por ser la adolescencia un periodo de grandes transformaciones de carácter físico.
pueden modificarse factores socioculturales que se han transmitido en el contexto familiar y escolar? . Con lo anteriormente expuesto. se plantean las siguientes interrogantes: ¿El Desarrollar Talleres donde se informe sobre la sexualidad.Estos cambios implican el inicio de una sexualidad con múltiples aspectos y sentimientos relacionados a seguir su desarrollo. le permitirán fortalecer el patrón de comportamiento sexual?. ya que la poca información sobre el tema puede llevar a un embarazo o alguna enfermedad de transmisión sexual. manifestación y adaptación que influye en todo el ámbito personal y social del adolescente repercutiendo incluso en su vida adulta y que requiere de una serie de conocimientos. ¿Mediante la aplicación del programa educativo de salud sexual y reproductiva. características biopsicosociales del adolescente y métodos anticonceptivos.
parroquia Juan de Villegas. parroquia Juan de Villegas.Objetivos del Proyecto: Objetivo General: Proponer un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes de sexto grado de Educación Básica en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. municipio Iribarren. . estado Lara . .Evaluar el plan de acción con las actividades requeridas para la ejecución de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. Objetivos Específicos: . Estado Lara. Estado Lara. municipio Iribarren. parroquia Juan de Villegas. Estado Lara.Planificar actividades que conlleven a la ejecución de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´.Diagnosticar los principales problemas que intervienen en el desarrollo integral de los adolescentes cursantes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ de la parroquia Juan de Villegas. . municipio Iribarren. Estado Lara. municipio Iribarren. parroquia Juan de Villegas.Ejecutar el plan de acción con las actividades requeridas para la ejecución de un programa educativo en salud sexual y reproductiva dirigido a los adolescentes del sexto grado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. municipio Iribarren.
Diseño de la Investigación La presente investigación utiliza como diseño. parroquia Juan de Villegas. la cual fue realizada el 18-06-2010 en la cual se realizaron varias reuniones con la finalidad de explicar el proyecto de aplicación. institucional. 56). el cual según Álvarez (2002). como lo es la necesidad de crecimiento y desarrollo personal en especial en salud sexual y reproductiva en los adolescentes del sexto grado. Por otra parte se apoya en una investigación de campo. se dará cumplimiento al presente trabajo con la aplicación de las fases de: diagnóstico. según manual de la UPEL (2006) Descripción de las Fases del Proyecto I Fase: Planificación En esta fase se realizó la búsqueda de necesidades con la visita a la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. ejecución y evaluación. En tal sentido. al proyecto de aplicación. técnico. personal (equipo . II Fase: Ejecución Para realizar esta propuesta se contará con todos los recursos tanto económico. material bibliográfico. ³consisten en la elaboración de una propuesta o un modelo como solución a un problema originado´ (p. municipio Iribarren del estado Lara. con el propósito de dar a conocer las intenciones de su visita. en la última reunión realizada con los docentes de la institución se jerarquizaron las necesidades escogiendo por medio del voto aquella que consideraron más urgente de solventar.
investigador) y social (participación de los adolescente estudiantes de sexto grado). se muestra un cuadro resumen de lo expresado anteriormente. con lo cual se garantizará la ejecución de los planes de acción que comprende la propuesta. es decir. se pasa a la fase de evaluación la cual consiste en realizar visitas periódicas al recinto escolar y poder constatar que lo aplicado surtió efecto. conversar con los docentes para detectar si las recomendaciones dejadas están siendo puestas en práctica. Esta fase se efectuará en la última semana de septiembre de 2010. Esta fase se considera la más larga por cuanto hay que elaborar los planes de acción. A continuación. III Fase: Evaluación Una vez aplicados los planes de acción. realizar la búsqueda de recursos económicos a invertir para alcanzar el éxito esperado. Así mismo. Para el logro de esta fase se cuenta con un periodo de tiempo de dos meses. comenzando a partir de julio hasta septiembre de 2010. que el problema haya sido resuelto en su totalidad o parcialmente. .
desarrollo y asesoría del capítulo I. selección de la institución Asesoría de Capítulo II.Cuadro nº 2: Descripción de las Fases del Proyecto Fase Lapso de Ejecución Actividades Conversación con el tutor. Ejecución de talleres Evaluación Septiembre 2010 Comparación de lo planificado con lo ejecutado Planificación Mayo ±Junio 2010 Fuente: Equipo Investigador (2010) . III y IV. Ejecución Julio ±Septiembre 2010 Planificación y organización de talleres. Entrevista con el Director.
En la presente investigación se considero una serie de estudios realizados como aporte novedoso para solucionar los problemas asociados a los riesgos que implica el embarazo en las niñas y adolescentes. este tema ha sido abordado por un importante número de investigadores. niñas y adolescentes ha sido tema de interés en diferentes trabajos de investigación con el propósito de conocer de manera objetiva. ubicadas en los establecimientos de atención médica del Distrito Ricaurte. Estado Aragua. Cabe destacar que el tipo de investigación es de naturaleza descriptiva que permitió recabar la información sobre los pasos a seguir en la creación de estrategias pedagógicas en el área de la Educación Sexual La población para la recolección de datos fue de trescientos veintiséis (326) individuos. se tienen: Mascareño. entre otros. De igual manera Ramírez (2006) en su trabajo de grado para optar al título de magister en sociología de la UCV. La edad promedio del embarazo fue de los 16 años la mayoría de ellas con un déficit grado de instrucción con escasos conocimientos sobre aspectos sexuales y temprano inicio de la vida sexual activa. cuya condición . tomando como muestra setenta y nueve (79) elementos de la misma escogidos de la escuela bolivariana ³Pedro León Torres´ ubicada en la ciudad de Carora. el contagio de infecciones de transmisión sexual . Se estudio a un grupo de 103 adolescentes embarazadas en edades comprendidas entre los 11 y 18 años. Venezuela. es un reflejo parcial de la crisis social que enfrentan los jóvenes. F. entre ellos. titulada ³El Embarazo Precoz y su influencia en la crisis social´ concluye que el embarazo en las adolescentes.CAPITULO II ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION La salud sexual y reproductiva de los niños. en su proyecto de aplicación titulado ³Estrategias pedagógicas orientadas en la Educación Sexual de los Alumnos del 6ºgrado Sección ³B´ II Etapa de Educación Básica´ tuvo como objeto mejorar las orientaciones pedagógicas en el ámbito de la educación sexual. las causas o factores que influyen en la misma. (2007).
en su mayoría dependiente del núcleo familiar de donde procedía. se establece una interacción constructiva del aprendizaje. González. E. dando lugar a toda una serie de teorías que han trabajado sobre el aprendizaje de estos constructos las cuales fueron utilizadas por el equipo investigador. Bases Teóricas Las bases teóricas constituyen el cuerpo modelar para el análisis del diagnostico. El propósito del estudio fue proponer un programa de orientación en sexualidad y prevención de ITS. El estudio está orientado como proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. niña y adolescentes como actores principales del proceso educativo lo cual requiere de tomar acciones para intervenir en esta realidad y facilitar información sobre sexualidad y educación sexual llegando a ellos de manera directa. En contra posición a la falta de programas oficiales sobre educación sexual han hecho que estas adolescentes se adelanten en su vida reproductiva sin culminar su educación y capacidad para enfrentarse a un futuro más prometedor. Las conclusiones del estudio fueron: La sexualidad forma parte de la educación para la vida. ³Ciudad de Maturín´ de Barquisimeto. así como la elaboración del proyecto de aplicación. Y (2008). fue el cuestionario. Estado Lara. Al comparar estas evidencias. se indica que se debe considerar al niño. M. El instrumento utilizado para recabar la información.las mantenían aun. la identidad sexual y de género han tenido amplio desarrollo en investigaciones y trabajos acerca de la educación sexual. realizo una investigación titulada ³Diseño de un programa de capacitación sexual dirigido a los docentes de la segunda etapa de la U. Teoría del Aprendizaje Social Bandera y Walters Esta teoría señala que los roles masculino y femenino se aprenden mediante el proceso y socialización diferenciada según el sexo de tal manera que las conductas sexualmente tipificadas son aquellas que proporcionan . El análisis de los resultados se hizo a través de la cuantificación y porcentualizacion de los datos. con la puesta en práctica del modelo operativo propuesto en el proyecto sobre la sexualidad y prevención de las ITS. dirigido a los docentes.
creencias y conductas. los adolescentes habrán logrado un cambio. que son producto del aprendizaje. constituye la parte biológica. la incidencia y la naturaleza de las actividades sexuales de hombres y mujeres. confirman lo psicosocial. Según ella. y tienen consecuencias que varían según el sexo del sujeto pudiéndose decir que la tipificación sexual es el proceso por el que una persona adquiere patrones de conducta sexualmente tipificados. .distinta gratificación a uno y otro sexo. Además indica que si no se entorpece la curiosidad de los adolescentes. es especialmente el aprendizaje por observación de modelos que está mediatizado por procesos cognitivos y motivacionales. pensamientos. así como en el nivel intelectual. señalan que será el aprendizaje social. Como el adolescente esta en un proceso de búsqueda de identidad y de crecimiento personal se le debe orientar para que efectúen todas las transformaciones necesarias. Teoría del Aprendizaje de Virginia Satir Satir (2007). propone que los objetivos de vida en las personas desarrollan cualidades que lo ayudan a volverse más humanos. por lo tanto. Bandera y Walters (1988). al adquirir una nueva experiencia que cuestiona la anterior´. el deseo de aprender permanecerá constante. Cuando logran la integración de estas carencias. valores. que realicen en sí mismos los cambios para alcanzar este objetivo. lo que determina el momento. Agrega que todos los seres humanos nacen con un conocimiento genético determinado. sobre ella se estructuran las emociones. Se concede gran importancia a los procesos cognitivos que mediatizan la adquisición de conductas tipificadas ya que el proceso de aprendizaje de estas conductas. el proceso de aprendizaje enfatiza cuando los adolescentes se sienten apoyados y en consecuencias están dispuestos y capacitados a correr riesgos. para alcanzar las metas propuestas señala que: ³El proceso de aprendizaje y cambios necesitan de voluntad y capacidad de los adolescentes para alguna nueva coincidencia en su nivel cognitivo y emocional.
Teoría del Desarrollo Social y Emocional. la manera como el control ejercido por parte de otros es reemplazado por el autocontrol. . El aporte de ambos autores. las mentiras y la justicia. quien contribuyó a la documentación del área de desarrollo. tema de suma relevancia hoy en día. Jean Piaget (1983). de lo correcto o de lo incorrecto. prestar atención a las reacciones emocionales frente a las dificultades y promover el experimento de los retos con éxito. poniendo énfasis en el mecanismo de identificación e insistiendo en que el conflicto ediptico es de vital importancia. acerca de las ideas de lo bueno y de lo malo. de manera tal que permite al niño y a la niña que puedan compartir sus experiencias sin percibir amenazas externas. Teoría Psicoanalítica. Kohlberg (1966). Vinculado en el desarrollo social y emocional esta el desarrollo moral. Autores vinculados al desarrollo de esta teoría señalan que aunque hay una cierta programación constitucional de la evolución del objeto sexual. En los primeros años de infancia es total la influencia de los adultos sobre el niño y la niña. quien el estudio lo realizo mediante conversaciones con los niños y las niñas acerca de las reglas de los juegos. de lo injusto y de lo justo. el énfasis en el aspecto afectivo. esta evolución y el funcionamiento heterosexual no están asegurados de antemano. ya que a través del llegara a la identidad sexual masculino y femenino. se refiere a las cuestiones sobre lo que es aceptado en un contexto de convivencia humana. A medida de que el niño o la niña crecen o se darán cuenta que la libertad para actuar determinan que sus actuaciones son susceptibles de recibir una calificación moral según el medio donde se desenvuelvan. para propiciar la confianza y seguridad emocional. Piaget centro su investigación en forma que el niño y la niña pasan de la heteronimia a la autonomía es decir. el gran interés en la educación. la calidad de vida y la dignidad de la persona. en valores.
niña y adolescente al desarrollo del conocimiento. . al referirse a ella como una educación complementaria que aborda la sexualidad a través de la información aclarando dudas sobre la anatomía de los órganos genitales o de la biología de reproducción humana. así como habilidades como la . El objetivo de la educación sexual es ayudar al niño. considera a la educación sexual como el conjunto de teorías o practicas. El término de educación sexual se empieza de manera sistemática. al igual que cualquier otra información está dirigida al saber. la idea más frecuente en relación a la educación sexual la expresa: Maries (2004). aspecto de la sexualidad humana. . en vista que la primera requiere de la segunda. advierte : información sexual y educación sexual no son temas sinónimos. es transmitida por los medios de comunicación masiva.Información no verbal: adquirida por la experiencia. observación de actitudes y comportamiento de las personas que nos rodean. que la información sexual. luego del congreso internacional de higiene en 1912. Según él la información sexual pretende comunicar por la vida del conocimiento lo que pasa y lo que hay en lo referente a la actualidad. no se concibe la idea de educación sexual separada de la información sexual. En America Latina. niñas y adolescentes.La Educación Sexual. aunque en la actualidad. la información puede ser de varios tipos: . Bernis (2009). se da al nivel cognitivo intelectual. desde una perspectiva educativa. autonomía. formales o informales que les brindan a los niños.Información subliminal: es recibida de manera inconsciente por el individuo y generalmente en estereotipada. Carrera Damas (2004). con la consiguiente exageración de las características que tipifican los roles sexuales. Considera este sexólogo venezolano. este término comienza a divulgarse e incorporarse a partir de 1981.Información verbal: transmitida a través de la palabra puede ser incompleta y no llegar a tiempo. Desde ese momento la concepción general de la educación sexual ha sido fragmentaria y motivo frecuente de polémicas.
el origen. aborda a la sexualidad como una parte natural integral y positiva de la vida. contagio y efectos de las infecciones de transmisión sexual. niña y adolescente. y muchas veces versionadas de acuerdo a sus creencias y valores. la función de los órganos sexuales del hombre. las causas y consecuencias emocionales y psicológicas del sexo (como la sexualidad prematura entre otras) el matrimonio y la paternidad. manifiesta : De no tomarse medidas educativas y sanitarias. La educación sexual y la escuela. Debe promover la igualdad del género la auto estructura y el respeto por los derechos de los demás. y no deseado.educación la toma de decisiones y la negociación para hacer la transición a la edad adulta gozando de buena salud sexual. la ética de las relaciones sexuales. se traducirá en mayor mortalidad materna por causa de abortos criminales. los cuales casi siempre la conocen a medias. la pubertad. sentimientos de vergüenza y culpabilidad. incluye la ausencia de temores. Considera también que la sexualidad varia. de creencias infundadas y de otros factores psicológicos inhiban la relación sexual e incidan negativamente. La variedad de temas investigados y discutidos como parte. el embarazo. en las relaciones sexuales. el aumento de embarazo precoz. perdida del proyecto de vida y en definitiva mayor fortaleza. opina Martínez (2009). aumento del maltrato infantil y de la niñez abandonada y mayor promiscuidad y delincuencia ausentismo escolar. La educación sexual incluye información sobre la anatomía y fisiología. información sobre la ITS incluido el VIH/SIDA. . los roles y estructura de la familia. Pero también aborda las relaciones y emociones que intervienen en la apariencia sexual. Destaca que la información debe darse de una forma clara y con mucha naturalidad evitando las deformaciones provocadas por una información recogida a través de sus iguales. de este tipo de educación comprenden: el proceso físico de la reproducción humana. Ante esta realidad Rivera (2008). Es evidente que hay una carencia de información en torno a la sexualidad. lo cual es agravado por la difusión de un conocimiento distorsionado y falso lo cual origina consecuencias nefastas en el niño.
Importancia de la Educación Sexual. Hablar acerca del sexo puede ser muy incomodo tanto para los padres como para los niños. niña y adolescente en su artículo 50. tantos por los organismos legales. La información sobre el sexo obtenida por los niños del internet puede a menudo ser inexacta y/o inapropiada. Los libros que usan ilustraciones o diagrama pueden ayudar en la comunicación y el entendimiento. muchos padres evitan o posponen esta discusión. Los padres pueden ayudar mucho si crean una atmosfera positiva en la cual se pueda hablar con los hijos acerca de estos temas. se aprecio que la educación sexual es instrumento establecido y reiterado. Sin embargo. la intimidad y el sexo. así como la ley orgánica para la protección del niño. Los niños y adolescentes necesitan información y dirección de sus padres para ayudarlos a tomar decisiones favorables y apropiadas con respecto a su comportamiento sexual. en Venezuela desde la década de los ochenta del siglo pasado. se ha sentido la necesidad y se ha trabajado por incorporar al sistema educativo formal. Los padres deben de responder a las necesidades y al nivel de curiosidad de cada niño en particular. por lo que ven o escuchan. La educación sexual es el proceso formal e informal. niñas y adolescentes. es que la escuela y con ella el docente comience a desempeñar sus funciones esenciales en la formación de los niños. niñas y adolescentes. Puede ser de mucha ayuda el pedir consejo a pediatras. psicólogo o cualquier otro profesional de la salud. médicos de familia. como sociales. por el cual recibimos información acerca de la sexualidad desde que nacemos hasta que morimos. Una función importante de los padres es hablarles a los niños acerca del amor. constituyendo así a la formación integral de los niños. la educación sexual. En las generalizaciones anteriores. . como la contempla la ley orgánica de educación de 1980. en base a este marco referencial. ya que pueden estar confundidos y estimulados en exceso.En base a esta problemática. en su artículo 3. ofreciendo ni más. ni menos información de la que el niño pregunta y tiene la capacidad para entender.
Para Bianco (1991). Es importante hablar acerca de las responsabilidades y consecuencia de tener una vida sexual activa. El hablar con sus hijos puede ayudarlos a tomar las mejores decisiones para ellos sin sentirse presionados para hacer algo antes de que estén listos. entre otras) son esenciales para la vida futura. gradual. Si se ayuda a que los niños entiendan que estas decisiones que requieren madurez y responsabilidad. En este sentido se comprende el ejercicio de la función sexual. así como el establecimiento de unas relaciones paterno/filiales. y la define como la expresión de la razón de la emoción. Educación Afectivo-Sexual. Educación Sexual y los Padres. se aumenta la probabilidad de que escojan las decisiones buenas o correctas. El desarrollo libre de su autoridad y de experiencias e iniciativas personales va a condicionar una sexualidad sana. Las primeras experiencias maternas (pechos. Señala la importancia de conocer el concepto de asertividad. clara. La ayuda al niño para que integre su propio sexo es fundamental. o ³que se le prostituya . Es indispensable que el niño reciba amor para poder darlo. La familia es básica para el crecimiento y enriquecimiento de cada individuo y las satisfacciones de los adolescentes y sus fallas están entre enlazadas con la familia como un todo y con cada uno de los miembros individualmente. ³que se le afine el varón´. caricias. es conveniente que se puedan desarrollar aspectos asertivos tanto en la personalidad tanto de los padres como de los hijos para apoyar el proceso de la comunicación. Estos aspectos permitirán que ambos puedan expresar adecuadamente lo que piensan o lo que sienten. tienen dos temores básicos.Los niños tienen distintos niveles de curiosidad y de entendimiento dependiendo de su edad y nivel de madurez. ternura. A medida que crecen los niños frecuentemente preguntan mas detalles acerca del sexo. sin que ellos angustien a la persona durante la relación interpersonal. alegría. afirma Bianco (1991). que todo padre (madre). completa y oportuna. sin manifestar ansiedad y para eso recomienda el entrenamiento de técnicas de asertividad. La Educación Sexual ha de Ser: Verdadera.
la hembra´ y que esto se evita discutiendo estos temas. de sus sensaciones. cada vez más temprano. analizando y llegando a conclusiones que deben ser claras para los adolescentes. las interferencias en este proceso de aprendizaje hacen que el niño este. los padres. Que el niño no pregunte no quiere decir que no quiera saber. su conocimiento y su vivencia sobre la sexualidad. los padres estarán dando educación sexual. Siempre hay tiempo de corregir e intervenir. para que el niño vaya mejorando su concepto. que deben ejercer el papel de filtro de las informaciones. Puede que simplemente no se anima a preguntar con recelo de la actitud que sus padres tendrán hacia él. Los padres son un modelo con sus actitudes. y en muchos casos incomprensibles. los niños aprenden si el sexo es bonito o feo. . Los padres siempre están elogiando el cabello. Por consiguiente se debe asumir la tarea de orientarlos. los ojos de los niños pero no hablan de sus órganos sexuales. relacionados a todos los temas y en especial a la sexualidad. de la sexualidad. De una forma general lo único que puede evitar estas malas interferencias es la familia. charlando o no con ellos. Los Padres y la Sexualidad de sus Hijos. no siempre son las más adecuadas para los niños. Hoy día. Los Padres y la Orientación Sexual que deben dar a sus Hijos. Los caminos que llevan al conocimiento de su propio cuerpo. de toda una vida. expuesto a unas manifestaciones severas. correcto o incorrecto. entre otros. La educación sexual es un proceso largo. hablen o no de el tema. Dependiendo de la actitud de los padres. Son los adultos. espacios de discusión y de intervención sobre lo que es correcto y lo que no. Es necesario crear y mantener un canal abierto de comunicación con los hijos. Los padres deben considerar que hoy día los niños pueden estar muy expuestos a todo tipo de información sobre el sexo. un tema de conversación o no.
las personas viven la transición de la niñez a la edad adulta. Para Bernis (2009). durante la cual los jóvenes consiguen una madurez física. intelectuales y . si bien nació con las marcas de una sexualidad anatómica que será la base indispensable para todo proceso de identidad. La salud sexual es definida por la OMS (2008). a la igualdad. pero se complementan. La adolescencia según la OMS (2008). en términos de salud. adaptarse a los cambios sexuales y proteger su salud. La Adolescencia: En los países en desarrollo. Porque la femineidad y la virginidad se construyen mediante las palabras. Bombardella (2006). cuidados y miradas que la mama y los demás brindan a la pequeña y al niño. emocionales. la salud sexual debe considerarse como un componente integral de la salud en general. el 36% de la población está compuesta por jóvenes. las demandas creadas por este grupo. educación y empleo. la salud sexual y reproductiva incluyendo la de los adolescentes es un derecho humano que incluye el derecho a la integridad sexual. los deseos. a la privacidad. como Venezuela. las atenciones. a la expresión. al amor. se define cronológicamente como el periodo de vida comprendido entre los 10 y los 19 años de edad. requiere de todo cumulo de atenciones que la madre y los otros ofrecen para que en verdad consigan constituirse en cuerpo de mujer o de varón. los términos de salud sexual y reproductiva. considera la adolescencia como el periodo de desarrollo durante el cual. al derecho a elegir a la educación y el acceso a una atención oportuna y adecuada en salud. como la integración de los elementos románticos. incluyendo la salud sexual y reproductiva.La Sexualidad. son utilizados como sinónimos a pesar de ser dos aspectos distintos. representan grandes desafíos y responsabilidades para la familia y la comunidad. Es un derecho fundamental del ser humano. según cifras manejadas por la comisión económica de America Latina (CCEPAL). Es una construcción que se inicia con la base de un cuerpo que. Salud Sexual y Reproductiva. a la seguridad sexual del cuerpo.
Pero contar con información adecuada no solo es un derecho básico de todas las personas. la ETS. se hablan: . el VIH/SIDA. por medio de que sean positivamente enriquecedores y que potencien la personalidad.Embarazo en Adolescentes: se denomina así. mental y social en mujeres y hombres en relación con su sistema reproductivo. Entre los problemas de salud relativos a la salud sexual y a salud reproductiva. sino que también es una manera de no correr riesgos innecesarios para nuestra salud y nuestra vida. que en ocasiones termina en una relación sexual. Torres (2009). a toda embarazo ocurrido en menores de 20 años por considerarse que ante de esa .sociales del ser sexual. define la salud reproductiva como el bienestar físico. Los Adolescentes y las Relaciones Sexuales. Constituyen un grave problema de salud pública a nivel mundial por su magnitud y tendencia al ascenso entre los adolescentes. Las relaciones sexuales constituyen un aspecto muy importante de la vida y de la sexualidad de las personas. es decir por medio del llamado ³juego sexual´. caricias y palabras. Es preferible no ³apurarse´ para iniciarse sexualmente. Inicio de las Relaciones Sexuales. al valor de la afectividad y de la comunicación mientras que la salud reproductiva es más hacia aspectos procreativos. durante la adolescencia ocurren los primeros acercamientos sexuales que se manifiestan por la estimulación sexual entre dos personas mediante besos. se encuentran los embarazos no deseados. El comienzo de las relaciones sexuales debe ser una decisión completamente personal y libre. Aun así muchas veces. señala que las consecuencias de iniciar la vida sexualmente en la adolescencia pueden ser muchos entre los que causan mayor impacto en la vida presente y futura de los adolescentes y su contexto familiar. y el aborto provocado. Magdaleno (2008). Podríamos resumir a continuación que la salud sexual se refiere más al desarrollo en el plano personal y al vínculo con la pareja. ayudándonos a tomar decisiones más adecuadas. la comunicación y el amor.
. . en embarazos en mujeres de 15 a 19 años.Más hijos: el inicio temprano de la maternidad aumenta la posibilidad de tener más hijos que aquellas que inician una procreación a edades más avanzadas.Por necesidad de afecto. entre los casos de mayor relevancia se encuentran: .Por presión de los padres. Las investigaciones señalan que entre las cosas que inciden en las relaciones sexuales entre adolescentes no se hallan solamente las hormonales. Bianco (2009). . Según el centro latinoamericano de salud y mujer (CELSAM). Esto ocurre en muchos embarazos adolescentes debido a que no son planificados o deseados. en proporción a la totalidad de embarazos (20. . sin embargo se presume que es la menos frecuente. .5%) esta . Venezuela ocupa el primer lugar en Suramérica.Por presiones de grupo. .edad no se ha alcanzado todavía las condiciones de madurez biológica y psicológica para la paternidad. al menos uno de cada diez abortos. ocurren entre jóvenes de 15 a 19 años de edad. Esta última se considera que debería ser la primera razón.Por curiosidad.Más Abortos: a escala mundial.Oportunidades Perdidas: las madres adolescentes tienen más probabilidades de abandonar los estudios.Riesgos de Muerte y Enfermedad: sobre todo para los niños de 10 y 14 años. tener ingresos y cuidarse a sí mismo y a sus hijos. .Por decisión propia. teniendo cinco veces más posibilidades de fallecer a causa del embarazo o en el parto que las mujeres de 20 a 24 años.Por necesidad de reconfirmación de sí mismo. . . indica que cuando los adolescentes no tienen suficiente información sobre sexualidad y temas sexuales son susceptibles a enfrentar diversos problemas entre los cuales se pueden mencionar el inicio temprano de la actividad sexual. lo que reduce cada vez más la posibilidad de participar plenamente en la sociedad.
al menos que se realice una revisión médica. contribuye a que se extienda. destruyéndolas o afectando su funcionamiento.cifra se agrava cuando según la escuela (VENESCORPO) (2008) se estima que el 30% de los niños venezolanos se inicia sexualmente entre los 12 y los 14 años de edad t que solo 1 de cada 10 adolescentes entre (15 y 19 años) utilizan algún método anticonceptivo aunque tengan información sobre los mismos.La falta de información. es decir. . pues cuando se ignora los síntomas y no se utiliza el tratamiento adecuado. Según Toro (2009).Frecuencia y variabilidad de pareja en las relaciones sexuales . Infecciones de Transmisión sexual. para que él o ella. la cual se sustituyo posteriormente por ³Enfermedades de Transmisión Sexual´. en el cuello del útero. Son un tipo de enfermedades que normalmente se transmiten o contagian durante las relaciones sexuales. . no comunicándolo al compañero sexual. también siga el tratamiento.VIH-SIDA: significa virus de inmunodeficiencia humana. Hay algunas ITS que no tienen síntomas llamativos ya la persona que lo padece. Barradas (2008). que produce lesiones vergonzosas en la región ano-vulgar y lesiones plenas no evidenciadas a simple vista. es un virus de transmisión sexual. las ITS más comunes en el estado Lara.VPH: virus de papiloma humano. estas enfermedades atacan mayormente al sector más joven de la población. para el primer semestre del presente año son: . Anteriormente eran conocidas como ³Enfermedades Venéreas´. Se trata de un virus que infecta las células del sistema inmunológico. puede no saberlo. . dice que la prevalencia de estas infecciones se hallan relacionadas a los siguientes factores: . se decidió cambiar su designación para evitar sentimientos de culpabilidad en las personas que la contraen y facilitar las actividades de control Según el ministerio del poder popular para la salud (2009). se está contribuyendo a su propagación.Si se padece alguna de estas ITS y se oculta. a los comprendidos entre los 15 y 20 años de edad.
que afecta la vagina o el pene. . Puede afectar el feto durante el embarazo. la cual penetra en el organismo a través de las mucosas. . .Candidiasis Genital: es una infección producida por una levadura (hongos).Gonorrea: es una infección causada por la bacteria Neisseria gonorhoea. La candidiasis general no se ha vuelto muy frecuente debido al uso de antibióticos. docente y la comunidad escolar. los varones de esa edad también pueden pasar por la experiencia de ser padres durante la adolescencia. Las mujeres adquieren la capacidad de reproducirse y pueden quedar embarazadas a partir de la primera menstruación.. el recto y la garganta o en la membrana blanca del ojo. donde se puedan aclarar las inquietudes y dificultades de los niños. . lo cual trae como consecuencia. Embarazos en Adolescentes.Sífilis: es causada por la bacteria triponema pallidium. el pene o el recto causadas por el VPH. que infecta el revestimiento mucoso de la uretra. que modifican las condiciones de la vagina de un modo que favorecen el crecimiento del hongo. señala que corresponde a toda la sociedad civil asumir el reto de la prevención de las ITS. Por eso la escuela debe permitir un acercamiento entre alumno. llegando luego a los ganglios linfáticos y luego se propaga por todo el organismo a través de la sangre. que conduzca a la revisión de los temas sexuales de acuerdo a la propia realidad. defectos congénitos y otros problemas.Verrugas Genitales: son lesiones localizadas en o alrededor de la vagina. como los de la vagina o la boca.Usar el condón cada vez que tenga relaciones sexuales. Barradas (2008). anticonceptivos orales y otros farueacos. .Evitar tener relaciones promiscuas. Además el individuo sexualmente activo debe tomar las siguientes medidas preventivas: . el cérvix.Tener relaciones con una sola persona. Como Protegernos de las ITS. niñas y adolescentes. bajo un enfoque básicamente humanista. El embarazo adolescente generalmente les ocurre a las chicas menores de 19 años que están embarazadas. .
Tipos de Métodos Anticonceptivos: Según el mecanismo en el que se basan. en caso. en su sentido más escrito. La ocurrencia del mismo puede deberse a múltiples factores entre los que se encuentran una baja autoestima.Los Métodos Naturales: son los que no se basan en ningún mecanismo físico o químico para evitar el embarazo. Métodos Anticonceptivos. las malas relaciones familiares. Anticoncepción. La mayoría de los embarazos adolescentes no son buscados ni deseados por ninguno de los integrantes de la pareja. falta de proyectos personales. . . Es importante tener una información completa sobre la contracepción o (anticoncepción). al menos conscientemente. ya que es la información la que le permite decidir de una forma autónoma y segura si desea tener dicha relación y.Los varones adquieren esta capacidad en la pubertad a partir de las primeras poluciones nocturna. No obstante uno de los factores más importantes es la falta de información adecuada sobre los temas de sexualidad y sobre los métodos de anticoncepción. una historia familiar de violencia. Se entiende como anticoncepción los métodos y técnicas que puede emplear una pareja para mantener relaciones sexuales satisfactorias libremente de forma que el embarazo se produzca en el momento en que ellos lo consideran oportuno. significa evitar la concepción o fecundación. El termino anticoncepción. incluso antes de la primera relación sexual. así como la contención familiar y comunitaria disminuye los riesgos psicosociales. El control médico prenatal adecuado puede disminuir riesgos. Son las técnicas concretas que se pueden emplear para prevenir embarazos no deseados. existen diversos tipos de métodos anticonceptivos. Pero las consecuencias del embarazo en adolescentes no son solo sociales. el abuso sexual y físico. que método anticonceptivo se puede utilizar.
El mas difundido es la píldora. y son los más eficaces. Son muy pocos seguros debido a la variabilidad de los periodos fértiles. por la falta de seguridad de los ciclos menstruales. impide la nidación del cigoto. normalmente látex. Tiene una eficacia media aunque aumenta con el uso conjunto de espermicidas. el diafragma y los espermicidas.. los anticonceptivos hormonales. Capuchón de goma que se coloca en el fondo de la vagina. Usado correctamente tiene una alta eficacia. Los más importantes son el condón o el preservativo. Eficacia alta. Puede favorecer el desarrollo de infecciones y complicaciones serias si se produce un Naturales: se basan en el ciclo menstrual de la mujer. Ayuda a prevenir las enfermedades de transmisión sexual. y la esterilización femenina y masculina. cremas. ventajas e inconvenientes No tiene contraindicaciones. Puede permanecer de 2 a 5 años en el útero bajo control riguroso por el ginecólogo. el condón femenino. que lo espermatozoides penetren en el útero. en caso de que se produzca. geles y aerosoles. que se pueden presentar en forma de óvulos vaginales. Dificulta la fecundación y.Los Métodos de Barrera. Preservativos que se coloca en el pene y recoge el semen. alrededor del cuello Diafragma vaginal del útero.Los Métodos Hormonales: se basan en la ingestión de sustancias parecidas a las hormonas que producen los ovarios y los testículos. Ogino Métodos basados en la Temperatura basal abstinencia de relaciones Moco cervical sexuales durante los periodos fértiles de la mujer Mecánicos: actúan de barrera ante los espermatozoides Delgada funda de material elástico. Aparato de metal y plástico con forma de espiral o de ³T´ que se introduce en el útero. Su índice de eficacia es bastante elevado. .Los métodos fisiológicos: actúan modificando los procesos fisiológicos que regulan la fecundación e implantación. . Cuadro nº 3 RESUMEN DE LOS PRINCIPALES METODOS ANTICONCEPTIVOS Métodos Descripción Eficacia. Requiere el asesoramiento de un ginecólogo. Entre estos métodos se encuentran el dispositivo intrauterino o DIU. DIU (dispositivo intrauterino) . Mecánica o Química: se basan en el empleo de dispositivos y/o sustancias químicas que impiden por una u otra vía.
Ligaduras de trompas Consiste en seccionar las trompas de Falopio para impedir el paso del ovulo hacia el útero. incorrectamente. con anestesia general. ³Son enfermedades producidas por gérmenes (bacterias. es decir sin el uso de preservativo o del condón´. Eficacia muy alta. Pueden producir reacciones alérgicas en la vagina. mucha gente aun considera. es irreversible. a menudo irreversible. Vasectomía Consiste en cortar y atar los conductos deferentes mediante una operación quirúrgica para impedir la salida de espermatozoides en el semen. Eficacia muy alta. . Puede causar efectos secundarios. a menudo. Estas infecciones se transmiten de una persona infectada a otra ³a través de relaciones sexuales desprotegidas. Exige control médico. como el diafragma.embarazo. Actualmente se desarrollan variantes que se pueden tomar una vez al mes. Se usan como complemento de otros métodos. sobre todo en el sistema circulatorio y en el hígado. que estas enfermedades son ³de mujeres´. Requiere una intervención quirúrgica. Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). Píldora anticonceptiva Eficacia baja. La realidad muestra un importante aumento en el número de personas afectadas por las ITS. Eficacia muy alta. Químicos: se basan en el empleo de fármacos Cremas o geles que se colocan en la vagina y son Espermicidas tóxicos para los espermatozoides Pastillas de naturaleza hormonal que impiden la ovulación. Pese a que en la mayoría de las sociedades son los hombres quienes tienen mayor número de parejas sexuales. Quirúrgicos: requieren una intervención quirúrgica. Es un proceso quirúrgico sencillo que. parásitos. hongos y virus) que se adquieren principalmente durante las relaciones sexuales´.
Evitar tener relaciones sexuales con muchas personas de las cuales a lo mejor no se conocen sus hábitos higiénicos ni su modo de vida. ya que los organismos que las producen mueren con rapidez si se los separa del cuerpo humano. evitando posibles complicaciones y la transmisión de la infección a otras personas. ³La vergüenza muchas veces es la razón por la cual no se habla de estos temas y se demora la consulta y el tratamiento´.Adoptar comportamientos responsables.Actualmente. tengan olor desagradable se sientan húmedas o incomodas. Si se tiene una infección de transmisión sexual. pueden extenderse de una parte de la piel a otra por la misma persona infectada a través de sus manos. la mayoría de las ITS son tratables y curables. . debe buscarse atención médica inmediata para obtener la curación lo antes posible. . los piojos.Acudir a la consulta médica en caso de dudas sobre síntomas dudosos de estas enfermedades como ulceras o enrojecimientos en los genitales. sobre todo en el conocimiento de la pareja con la que se tiene relaciones sexuales. Algunas de estas infecciones en concreto el cancroide y la producida por las ladillas. los herpes genital y la vaginitis producidos por trichomonas y hongos también se pueden adquirir . Es esencial que ambos miembros de la pareja realicen los tratamientos para prevenir reinfecciones. el sexo oral y anal también produce casos de infecciones orales y anales. Prevención: Prevenir significa lo siguiente: . Aunque la zona normal de contacto suelen ser los genitales. piensan que esta situación es ³normal´.Conocer las distintas enfermedades. Muchas veces las mujeres conviven con flujo vaginal durante largos periodos de su vida sin consultar y aunque les pique. las ladillas. Transmisión: La transmisión de todas estas enfermedades se efectúa en la mayoría de los casos por contacto íntimo con una persona infectada. .
por otros medios que no son el contacto sexual. La gonorrea, la sífilis y las infecciones por chlamydia pueden pasar de la mujer embarazada a su hijo, ya sea en el embarazo o durante el parto. Tales infecciones congénitas pueden ser bastante graves. Control: El tratamiento básico de las enfermedades de transmisión sexual producidas por bacterias es mediante el uso de antibióticos. La penicilina ha sido efectiva contra la sífilis y la gonorrea que fueron epidémicas en la década de 1970 y 1980, pero muchos organismos gonorreicos resisten hoy a la acción de este fármaco. En estos casos es efectivo la ceftriaxona o la espectinomicina. La tetraciclina se emplea para tratar el linfogranuloma venéreo, el granuloma inguinal y la uretritis por chlamydia. Hay también tratamientos específicos para otras enfermedades de transmisión sexual como los fármacos antivíricos (aciclovir por ejemplo), que resultan efectivos contra el virus herpes. Bases Legales. El proyecto de implementar estrategias para la prevención de las infecciones de transmisión sexual y el embarazo precoz en niñas y niños que cursan el sexto grado en la escuela estadal Antonio Pinto Salinas, tuvo un marco legal en diferentes leyes nacionales como lo son: En la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, la cual establece en su artículo 102: ³La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades; como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Igualmente en su artículo 103 que señala: ³toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que los derivados de las actitudes, vocación y aspiraciones´.
De igual manera la ley orgánica de protección del niño, y el adolescente, expresa en su artículo 41: ³todos los niños, niñas y adolescentes deben recibir una educación sexual adecuada; articulo 50: ³todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo en educación sexual y reproductiva, para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. De la misma manera se encuentran localizadas bases legales en la ley orgánica para la protección del niño y adolescentes en sus artículos: Artículo 42: responsabilidad del padre, la madre, representantes o responsables en materia de salud. El padre, la madre, representantes o responsables son los garantes inmediatos de la salud de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran bajo su patria potestad, representación o responsabilidad. Artículo 50: ³todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgo. El estado con la activa participación de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de atención de salud sexual y reproductiva a todos los niños y adolescentes. Estos servicios y programas deben ser accesibles económicamente, confidenciales, resguardar el derecho a la vida privada de los niños y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basado en una información oportuna y veraz´. De lo anterior se infiere, la obligatoriedad que tiene la educación y las instituciones de formar un alumno de manera integral para formar un ciudadano capaz de desempeñar el rol que le corresponda de acuerdo a su sexo, viviendo así de manera libre y responsable su sexualidad.
CAPITULO III MARCO ORGANIZACIONAL Ubicación. La Unidad Educativa Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ se encuentra ubicado en la Avenida La Salle entre calles 3 y 5 del Barrio Garabatal, Municipio Iribarren, Parroquia Juan de Villegas, en Barquisimeto Estado Lara. Reseña Histórica. La escuela comenzó a funcionar en la comunidad del Garabatal aproximadamente en 1928, según reseña histórica elaborada por jóvenes de la capilla y catequistas. Para esa época las clases se dictaban en casa de familias; posteriormente se trasladaron a los terrenos del aeropuerto, frente al actual restaurant Valles del Turbio. Para el año 1947, la escuela continúa en ese sitio, teniendo como Directora y Maestra a Carmen Daza de Colmenarez, en ese tiempo la escuela contaba con primero, segundo y tercer grado y trabajaba dos turnos. Para el año 1957 con la ampliación del aeropuerto se solicita el desalojo de la escuela y esta vuelve a funcionar en casas de familia. En el año 1963 se inicia la construcción de la escuela en el terreno donde funciona actualmente, el cual fue donado por el señor Ángel Sánchez. En ese mismo año con el impulso de la ³Sociedad de la santísima Cruz´ y con la ayuda del Gobernador Argimiro Bracamonte se construyen los primeros salones. El nombre de la escuela ha variado a lo largo de los años a continuación se presenta su evolución: Año 1928 ³Escuela Concentrada Nº 14´ Año 1947 ³Escuela Estadal Graduada Nº 14´ Año 1965 Unidad Educativa Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ Este ultimo nombre fue en honor al periodista escritor, poeta y líder luchador contra la dictadura de Marcos Pérez Jiménez.
Visión. Ser una institución que promueva el mejoramiento continuo de la praxis educativa y la integración escuela-comunidad para formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo del entorno socio cultural local.Mancomunar esfuerzos para la consecución de las metas propuestas reorientando la labor deseada estableciendo liderazgos a través de grupos alternativos que supervisen las actividades al inicio y al final de cada jornada de trabajo. En el año 1981 queda a cargo de la dirección el profesor Anselmo López Tamayo hasta el año 1995 fecha de su jubilación donde asume la dirección Amanda Josefina Castillo quien desde el año 1992 funge funciones de coordinadora docente. A partir del año 2007 asume la dirección la Profesora Sandra Pimentel. Ahora actualmente asume la dirección la Profesora Jackeline Torres. seguidamente estuvo bajo la responsabilidad de la Maestra y Directora Carmen Daza de Colmenarez a partir de 1947. Pablo Duran y Pastor Angarita bajo la dirección de Ernesto Caruci. regional y nacional. Misión. . Formar integralmente al educando con los niveles de Educación Inicial y Básica integrando esfuerzo entre los autores y actores involucrados hacia el.Los primeros maestros fueron: Claudia Tamayo. Para el periodo 1928-1947 la escuela fue dirigida por Manuel Asunción Carmona. Promover la participación protagónica de la asociación civil padres y representantes de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ en los proyectos de recuperación del plantel. Objetivo General. . Objetivos Específicos. Posteriormente (desde 1960 a 1980) la escuela estuvo dirigida por insigne Matilde Riera Zubillaga. Objetivos Institucionales.
determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdo a las necesidades y potencialidades de cada persona. se requiere llevar a cabo una serie de actividades descritas a continuación: Cuadro nº 4 Actividades Fase de Diagnostica. actitudes positivas hacia el cuidado y preservación de su entorno inmediato. está conformada de la siguiente manera: Fase I: Diagnostico. el momento metodológico y el de ejecución del proyecto. Es la estructura del cómo y cuando se efectuara. crítico. Actividades Reunión ± Equipo Investigador Reunión ± Diagnostico Elaboración del I capitulo Fuente: Equipo Investigador 2010 Fase II: Planificación. para situar el contexto de aplicación. científico e investigativo en el educando. conociendo sus necesidades a través de una lluvia de ideas donde se deslindan los problemas importantes. Fases del proyecto Las fases del proyecto constituyen la organización operacional que el equipo investigador implementa.Desarrollar proyectos de aula que generen en el educando sentido de pertenencia. Tiempo: Mayo-Junio. lo cual requiere de la implementación de una metodología para Mayo x Junio x x x .. humanista. Tiempo: Julio-Agosto. El diagnostico es la fase estratégica que sirve de base al equipo investigador. es un proceso de estudios para medir. es la guía accional del equipo investigador. Para la elaboración de todo proyecto se amerita realizar un diagnostico. que según Fernández. .Promover el desarrollo creativo.
se presentan técnicas como si fueran excluyentes sin serlo. de la manera más significativa posible. eficacia. eficiencia e impacto de actividades a la luz de objetivos específicos. y en algunos casos. Hernández manifiesta que la evaluación de proyectos es cuando se presenta una serie de técnicas de manera aislada. Cuadro nº 5 Actividades: Fase Planificación Actividades Asesoría Metodológica Búsqueda de Antecedentes Elaboración del II capitulo Fuente: Equipo Investigador 2010 Julio x x Agosto x Fase III: Evaluación.alcanzar objetivos pre establecidos de la selección de los mejores medios y al menor costo. Cuadro nº 6 Fases Fase I Diagnostico Actividades Planificadas Realizar un diagnostico en donde se recolecte información sobre el grado de experiencias y aprendizajes de los padres y representantes para determinar el conocimiento de los estudiantes acerca de educación Actividades Porcentajes Ejecutadas Una vez 100% realizado el diagnostico se procede a planificar los objetivos del proyecto de planificación. . Igualmente Thompson la define como un proceso que procura determinar.
personal obrero y personal anexo dependen directamente de la dirección y los estudiantes. -Dinámica -Exposiciones a través de láminas y actividades didácticas sobre educación sexual. Organigrama y Estructura Organizativa. -Elaborar un proyecto de aplicación.Fase II Planificación Fase III Evaluación y Ejecución sexual. Todas las 100% actividades fueron planificadas ejecutadas y evaluadas. La escuela básica estadal ³Antonio Pinto Salinas´ está organizada de la siguiente manera una directora que es la encargada de las funciones de la escuela. por tal razón el equipo investigador considera alcanzados los objetivos propuestos. -Lluvia de ideas. -Refrigerio. . los docentes de aula. La secretaria y el personal administrativo encargado de sus funciones. -Preguntas y respuestas. -Aplicación de test para determinar el nivel de aprendizaje. -Se elabora el 100% proyecto de aplicación. -Exitosamente se ejecuto el taller sobre educación sexual. adolescentes e infección de transmisión sexual. -Organizar un taller sobre educación sexual: embarazos en niñas.
 Por el Este: Avenida Ribereña. La escuela básica estadal ³Antonio Pinto Salinas´.Características Generales del Entorno. La Carucieña. municipio Iribarren en Barquisimeto Estado Lara.  Por el Oeste: Urb.  Por el Norte: El Aeropuerto. . parroquia Juan de Villegas.  Por el Sur: Titicare. se encuentra ubicada en el sector El Garabatal entre calles 3 y 5 frente al aeropuerto.
. La sexualidad constituye uno de los problemas fundamentales de la sociedad. niños y adolescentes tomen las decisiones correctas al momento de iniciar su vida sexualmente. La propuesta que a continuación se presenta está diseñada para ser aplicada a los alumnos del sexto grado de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ ubicada en el barrio ³El garabatal´ de la ciudad de Barquisimeto. cabe señalar la importancia que tiene el informar a los niños. niñas y adolescentes acerca de la educación sexual facilitándoles la posibilidad de obtener un desarrollo que le permita alcanzar un crecimiento preciso y sano en cuanto a la sexualidad . Está orientada a optimizar en los adolescentes participantes en el manejo de su salud sexual y reproductiva. las relaciones sexuales y el embarazo. Preámbulo Actualmente. por tal razón debe ser considerada como un problema de salud pública y de estado. para lograr el camino hacia la madurez del individuo. concientizar y sensibilizar al adolescente en conocimientos. los cambios físicos y psicológicos de la adolescencia. las infecciones de transmisión sexual. la orientación sexual tiene gran importancia. así como a contribuir al desarrollo biopsicosocial de los mismos al manejar adecuadamente la sexualidad. con la implementación de los talleres se busca informar. los métodos anticonceptivos. La situación descrita con anterioridad lleva al equipo investigador a realizar esta propuesta que tiene como objetivo. con el propósito de mejorar su productividad personal en los diferentes ámbitos de su vida. EJECUCION Y EVALUACION DE LA PROPUESTA.CAPITULO IV DISEÑO. esto se debe a las actuaciones realizadas por los (as) adolescentes. No obstante. además de fortalecer y desarrollar valores que conlleven a un mejor desarrollo como persona. proporcionar información y orientación adecuada sobre la educación sexual y reproductiva a los estudiantes del 6º grado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ para que de esta manera las niñas. valores y actitudes inherentes a su educación sexual.
Plan de Acción El equipo investigador en coordinación con los docentes del 6º grado. docentes en funciones directivas de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ propone diseñar el siguiente Plan de Acción que permitirá ejecución de la propuesta del proyecto de aplicación. Objetivos Específicos: . Objetivo de la Propuesta: Diseñar programa de educación sexual y reproductiva a los alumnos cursantes del sexto grado de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ de la ciudad de Barquisimeto Municipio Iribarren del Estado Lara.Evaluar los resultados obtenidos de acuerdo a los objetivos de la propuesta. enfermedades de transmisión sexual hasta relaciones sexuales y embarazo en adolescentes.El contenido de la propuesta está estructurado en talleres.Planificar un programa de educación sexual y reproductiva.Implementar los talleres para orientar e informar a los estudiantes en los riesgos que conlleva tener una vida sexual activa. Propuesta: Programa de educación sexual y reproductiva dirigido a los estudiantes de 6ºgrado sección ³B´ de la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´. para resolver los problemas existentes de los embarazos en niñas adolescentes y el contagio de infecciones de transmisión sexual. . los cuales incluirán aspectos variados que van desde la sexualidad. . .
-La sexualidad como tema de actualidad.Alumnos del 6º grado 29/06/10 Materiales: 08:00 am - Láminas papel Bond Trípticos Carpetas Lápices Hojas Carteleras Refrigerio .Docentes . Talento Humanos: .Alumnos del 6º grado . conceptos.Equipo investigador 01/07/10 De 08:00 am a 12:00 pm Materiales: - Láminas papel Bond Trípticos Carpetas Lápices Hojas Carteleras Refrigerio Financiero: Fuente: Equipo Investigador (201 .Métodos anticonceptivos. .Equipo investigador .Equipo investigador .Docentes . Talento Humanos: . características sociocultural de la sexualidad. -Infecciones de transmisión sexual.Relación sexual y embarazo en adolescentes: consecuencias del embarazo no deseado.Equipo a 12:00 pm investigador Financiero: Actividad 2 Embarazo precoz .Cuadro Nº 7 Plan de Acción Actividad Pedagógica Contenido Recursos Responsable Fecha Actividad 1 La sexualidad.
Para evaluar un proyecto. el equipo investigador. muchos riesgos se tomarían como contraer infección de transmisión sexual las cuales son delicadas porque cada enfermedad tiene diferentes síntomas los cuales fueron explicados. que tienen que respetar. Evaluación del Proyecto Para poder ejecutar el proyecto es necesario. hizo énfasis en el embarazo precoz se le dio a conocer el riesgo que se tiene salir embarazada en la adolescencia el bebe puede nacer con bajo peso o no tiene la posibilidad de vivir. Con la finalidad de evaluar el éxito del proyecto se aplico la técni ca para la recolección de datos. la finalidad esencial de evaluar es orientar los procesos con el fin de asegurar que los actores optimicen el funcionamiento de las organizaciones en que son atendidas. la evaluación es el proceso que permite realizar un procedimiento contentivo del seguimiento y control de logros de los objetivos contenido en el estudio realizado y que representa la meta alcanzada. La segunda actividad. si tienen relación sexual a temprana edad porque no se tiene la responsabilidad ni la madurez precisa. se le explico de forma sencilla y clara que la sexualidad se enc uentra presente durante toda la existencia humana. Porque los adolescentes están en una etapa de desarrollo que tienen que vivir sus cambios y etapas de una forma sana y favorable para obtene r un buen crecimiento. Ander Egg (2004). hormonal y fisiológico. para así puntualizar de bilidades y fortalezas. se le dio a conocer cada uno de los métodos donde se identifico. . así mismo reconocieron y valoraron su cuerpo que es muy importante en su vida. expone que evaluar consiste en la medición de los resultados esperados en la planificación elaborada. Así mismo Molina (2000). Se le dio a conocer las consecuencias. se abordo el tema de la sexualidad se demostró a través de laminas lo que significa los cambios que se producen a nivel físico. en la primera. someter dicho proyecto a un proceso de evaluación. Según Espinoza (2002). sugiere hacer un cuadro comparativo entre lo planificado y lo ejecutado con el propósito de monitorear el nivel de cumplimiento de las actividades. donde se viven muchos cambios.Descripción de las Acciones (Taller) El equipo investigador planificó dos actividades pedagógicas . como d ebe cuidarse a través de métodos anticonceptivos de cuales son seguros o no.
100% con la participación de todos los características socio -culturales de la actores involucrados.Cuadro nº 8 Comparación entre lo Planificado y lo Ejecutado. Taller Nº3: Las Relaciones Ejecutado al 100%. Planificación Planificación del proyecto de aplicación: Diagnostico. Taller Nº2: Enfermedades de Ejecutado al 100%. Taller Nº1: La Sexualidad como Las ejecuciones se lograron en un tema de actualidad. propuesta Ejecutado Elaboración de objetivos y planificación de los talleres. Fuente: Equipo Investigador 2010 . Sexuales y Embarazo en adolescentes. Evaluación del Proyecto Se realizo satisfactoriamente. totalmente. sexualidad. Transmisión Sexual. ejecución y evaluación. Reunión del equipo investigador con el personal directivo y docente de la Escuela Básica ³Antonio Pinto Salinas´ Reunión del equipo investigador. Se cumplió completamente. Ejecutado Lograda en un 100% en sus tres fases. Presentación de la diagnostico institucional. conceptos.
edad. Los adolescentes muestran preferencias para hablar de temas sexuales con otras personas. El educador trata el tema sexual como un tabú por lo que no le permite dar la orientación adecuadas a los alumnos. la s constituyen los amigos. . siendo el equipo investigador el p rotagonista principal para lograr la estimulación y orientación que necesitaban. Así mismo. fue necesario darles la confianza. Se identificaron elementos como una deficiente comunicación de las niñas. La fuente principal de educación sexual. Conclusiones.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. En base al diagnostico realizado en la Escuela Básica Estadal ³Antonio Pinto Salinas´ se establecen las conclusiones las cuales permitirán el flujo de información para lograr el objetivo propuesto al diseñar un programa de educación sexual y reproductiva prohibiéndose expresamente todo trato discriminatorio en razón de sexo. estado civil credo. niños y adolescentes con sus padres respecto a temas sexuales no tratan el tema en la escuela ni en el grupo familiar. condición económica o cultural. que los alumnos del 6º grado sección ³B´ mostraron interés en la aplicación de este proyecto. En relación a este planteamiento se puede decir. raza. para que manifestaran su creatividad e imaginación. instrucción.
Los docentes deben buscar ser capacitados más a menu do acerca del tema a través de talleres. A los padres: Sería importante considerar la realización de estudios con los padres de familia. y basada en valores que contribuyan a la formación de ciudadanos sexualmente felices. A los estudiantes: En sus manos está la defensa de su derecho a una información oportuna y veraz que los formen como seres integrales . pocos docentes desarrollan el programa de esta materia. . Dándole seguimiento a la cátedra de educación sexual puesto que a pesar de ser obligatorio para todos los nivele s y modalidades de estudio.Recomendaciones A los entes educativos: Es preciso darle mayor importancia a los diferentes problemas y situaciones a nivel sexual por los que atravesamos actualmente. Los talleres deben centrarse en las necesidades de los estudiantes. A los docentes: Es necesario desarrollar estrategias que vayan dirigidas a la educación sexual. sentimientos hacia la sexualidad y en particular la comunicación con sus hijos acerca de temas sexuales. para conocer sus opiniones .
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