Source: https://es.scribd.com/doc/54080104/directiva-2010
Timestamp: 2016-05-27 09:05:36+00:00

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. que aprueba las Normas que establecen la Organización y la Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización Social:”Escuelas Seguras. establecen Remuneración Íntegra Mensual del Primer Nivel de la Carrera Pública Magisterial. . . aprueban la Directiva “Normas para la matrícula de niños.Decreto Supremo Nº 018-2007-ED.Resolución Ministerial N°440-2008-ED.Resolución Ministerial N° 0526-2005-ED. Normas Complementarias para la Adecuación de la Organización y Funciones de los Centros de Educación Técnico – Productiva .Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED. que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28740.
NORMAS GENERALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
.Resolución Vice Ministerial Nº 0025-2008-ED.Resolución Ministerial Nº 523-2005-ED.Resolución Ministerial Nº 0190-2007-ED que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual -PSEM del Sector Educación 2007-2011. que crea la “Red Nacional de Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Públicas en el marco del Programa de Escuelas Abiertas”. Lineamientos para la Evaluación y Racionalización de plazas de Educación Básica y Técnico Productiva del Sector Público
IV. que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico–Productiva. instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educación Básica Regular. Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica”. Limpias y Saludables” .Decreto Supremo Nº 017-2007-ED. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva. modificado los Decretos Supremos Nº 020-2008-ED y Nº 013-2009-ED.Resolución Ministerial Nº 276-2009-ED que aprueba el documento “Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa” .Decreto Supremo Nº 008-2006-ED. .Decreto Supremo Nº 027-2007-PCM.Decreto Supremo Nº 009-2006-ED.Resolución Ministerial N° 0349-2008-ED.Resolución Ministerial Nº 0130-2008-ED. que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas. . . ..Resolución Ministerial Nº 0069-2008-ED. que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular” . en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos. .Resolución Vice Ministerial N° 0017-2007-ED. niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educación Inclusiva”.Resolución Directoral Nº 0650-2008-ED que aprueba las “Normas Complementarias para la Creación. que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988. .Resolución Ministerial 401-2008-ED que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica Regular.Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED. Normas para la Prevención de la Influenza en Educación Básica y Técnico Productiva . Ley del Sistema Nacional de Evaluación.Resolución Viceministerial N°022-2009-ED. . la Escala de la Aplicación del Artículo 63º de la Ley Nº 29062 y Monto de la Remuneración Mensual y Asignaciones de los Profesores contratados. . como el Día de la Educación Inclusiva.Resolución Ministerial Nº 0101-2009-ED. Organización y Funcionamiento de los Centros de Recursos de la Educación Básica Especial-CREBE” . que aprueba las Normas para la Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo. el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana. . . . que aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar.Decreto Supremo Nº 079-2009-EF. . que declara el 16 de octubre de cada año. que define y establece las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las Entidades del Gobierno Nacional. Reglamento de la Ley Nº 29062. modificado por Decreto Supremo Nº 104-2009-EF .Decreto Supremo Nº 003-2008-ED. Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
programación anual. . el PEI es aprobado por la Dirección de la IE con la opinión del Consejo Educativo Institucional (CONEI). DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR . aprobada por R. . En las IE privadas se hará de acuerdo con su reglamento interno.
3. regionales o locales deben implementar estrategias creativas.En la Educación Básica Alternativa (EBA) esos tres documentos deben ser informados al Consejo de Participación Estudiantil -COPAE. CALENDARIO CÍVICO . todas las IE de su ámbito tengan su Proyecto Educativo Institucional (PEI).M. Debe iniciarse su elaboración en el mes de diciembre de 2009 y estar listos en el mes de enero de 2010. antes del inicio del año escolar o periodo promocional. el docente de aula con la orientación de los SAANEE realiza las adaptaciones curriculares que requiera el proceso de enseñanza-aprendizaje de dichos estudiantes a su cargo y da cuenta de ellas a la Dirección. el arte. como pasacalles. la UGEL y DRE 1. expresiones artísticas. .La IE concreta y explicita la diversificación curricular en su PCI.La Dirección de la UGEL es responsable de que.Los CEBA incluirán en el calendario cívico las siguientes fechas:
2. programación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. las cuales deben convertirse en oportunidades de aprendizaje para todos estudiantes. artísticas.En la Educación Básica y Técnico – Productiva no es obligatorio el uso del uniforme escolar en las IE públicas. así como para la Educación Básica Alternativa en el Diseño Curricular Básico Nacional aprobado por RM Nº 276-2009-ED UNIFORME ESCOLAR . Nº 0352-2006-ED y lo señalado por la RVM Nº 022-2007-ED. La UGEL establece las orientaciones necesarias para la implementación de dichos lineamientos. comunales y regionales forman parte del calendario cívico escolar. a través de un documento o de un diseño curricular regional en concordancia con los diseños curriculares nacionales de cada modalidad. deportivas y recreativas diversas como aspectos complementarios o aplicativos a las actividades curriculares y el Plan o los Planes de Formación en Servicio dirigidos al personal directivo y docente de la institución.y estar formulados antes del periodo promocional. No deben implicar pérdida de clases ni gastos adicionales para los estudiantes ni sus familias. . teatro. . Las adaptaciones quedarán registradas en la Programación Curricular de Aula.Y EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA Para la Institución Educativa. . En las IE privadas. Continúan vigentes la Directiva de Fiestas Patrias.
4.Los lineamientos para la diversificación y contextualización regional en Educación Básica Regular están explicitados en el Diseño Curricular Nacional aprobado por RM.Está prohibido perder horas de clase en ensayos para desfiles escolares.Las festividades cívicas. la gastronomía y la cultura. Nº 04402008-ED. . . se hará de acuerdo con su reglamento interno.El PAT considera los programas y actividades culturales. PLANES Y PROYECTOS . . los lineamientos regionales para la diversificación curricular.En las IE públicas. asegurando la pertinencia a la realidad. Proyecto Curricular de la Institución (PCI) y Plan Anual de Trabajo (PAT). En las IE privadas la aprobación se hará de acuerdo con su Reglamento Interno.
.En las IE donde se matriculen estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). ferias regionales vinculadas con la historia.Las IE para celebrar las fiestas patrias.La DRE establece tanto para las IE públicas como privadas. Deben ser consideradas en la programación curricular general de cada IE.
45. . . para fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes.. a través de la Dirección General de Educación Superior y TécnicoProfesional. EBE y EBA son asumidas prioritariamente por el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP). Las DRE y las UGEL promoverán la participación activa de los docentes de dichos programas y ejecutarán acciones de seguimiento y monitoreo respecto de ellas. . equipamiento y personal docente especializado).La IE facilita la participación de sus docentes en acciones de capacitación diseñadas por la propia institución. de la Dirección General de Tecnologías Educativas. semana del mes de setiembre.La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa llevará a cabo el Programa Nacional de Capacitación de Educación en Seguridad Vial con el fin de fortalecer en los estudiantes una cultura vial que permita la adquisición de conocimientos. .Las IE de Educación Básica y Técnico Productiva que atiendan a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad incluirán en el calendario cívico a celebración del Día de la Educación Inclusiva: 16 de octubre. de acuerdo a ley. . Ley General de Educación) siempre que cuenten con los requisitos mínimos (infraestructura. bajo responsabilidad de la instancia respectiva. Estas acciones no deben afectar el normal desarrollo de la jornada escolar.Día internacional del adulto mayor.Las acciones de capacitación de docentes y directivos de EBR.La IE.que organiza y ejecuta las DRE/UGEL. . 5.El MED organiza. 2da. También auspicia de manera excepcional actividades de capacitación nacional o internacional.Aniversario de la EBA.Semana internacional de los estudiantes adultos. desarrollo de capacidades y actitudes que favorezcan el respeto por las normas a fin de desarrollar el valor del respeto a la vida y la seguridad vial como bien común. en el marco de los objetivos 3 y 5 del Proyecto Educativo Nacional. la formación de redes de capacitación. 1º de octubre. atendiendo a las áreas de desarrollo profesional y el programa de especialización y el acompañamiento pedagógico. acciones de capacitación. . Los que no participen de la capacitación no podrán asumir trabajos con estudiantes en el aula. 18 de abril. . A las acciones autorizadas en una DRE pueden asistir profesores de otras Regiones previa coordinación con la DRE respectiva.
. las actividades de capacitación se desarrollarán entre 60 y 150 horas y las actividades de actualización entre 60 y 100 horas.La DRE y la UGEL autorizan acciones de capacitación y eventos académicos en su jurisdicción siempre que no afecten las horas efectivas de clase. La DRE que organiza será responsable del monitoreo. La capacitación es un requisito para solicitar acciones de personal como reasignación. ACCIONES DE CAPACITACIÓN DOCENTE . el MED u otro sector del Estado y/o institución particular acreditada por la instancia competente. inclusive. para ello la Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional (DIGESUTP) emitirá las normas complementarias. organiza grupos de inter-aprendizaje y de reflexión. Las DRE y UGEL deben proporcionar las facilidades respectivas. mediante los Núcleos de Capacitación Local –NCL. actualización y perfeccionamiento de carácter nacional.Los CEPTRO están facultados para desarrollar actividades de capacitación y actualización (art. de la Dirección General de Educación Básica Especial y de La Dirección General de Educación Básica Alternativa. La acreditación de dichas capacitaciones se hará de acuerdo con el reglamento de la Ley de la Carrera Pública Magisterial. permuta y destaque. la DRE. La UGEL dispondrá las acciones a que hubiera lugar.Los docentes y directores de EBA están obligados a participar de la capacitación que promueve la DIGEBA. Programa ha sido aprobado mediante Decreto Supremo N° 008-2010-ED que cuenta con el apoyo técnico del Consejo Nacional de Seguridad Vial. seguimiento y evaluación de las actividades autorizadas de acuerdo con las normas vigentes. . la UGEL. de acuerdo con su PAT.Las acciones de capacitación en EBA se desarrollan desde los núcleos de capacitación local. normado por el DS 007-2207-ED y las normas complementarias emitidas en el marco de la ley de Carrera Pública Magisterial. . .
La educación que se brinda en las IE públicas que participan en la Municipalización de la Gestión Educativa es totalmente gratuita.El Director de cada Institución Educativa deberá remitir mensualmente al presidente del CEM. cuando el respectivo CEM lo apruebe en consideración a sus circunstancias particulares y requerimiento de su Plan de Desarrollo Local. modalidades y formas del servicio educativo.6. y de la Ley del Profesorado (Ley Nº 24029). . . según corresponda y teniendo en cuenta el inicio y fin de los períodos lectivos señalados en cada una de los niveles.El CEM está conformado por representantes de los Consejos Educativos Institucionales de todas las IE públicas participantes y es presidido por el alcalde.Participan de pleno derecho en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa todas las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular: Inicial (incluyendo los PRONOEI).Evaluar el mejoramiento de la calidad de la Educación y decidir las medidas para asegurar un servicio educativo de calidad y con equidad. El Consejo Educativo Municipal – CEM . Podrán incorporarse al CEM otros integrantes de la comunidad educativa. y Secundaria. a. en el marco del Decreto Supremo Nº 079-2009-EF. . las instituciones de Educación Básica Regular y Técnico Productiva. en aquellos lugares en donde los CEBA de gestión pública no funcionan en ambientes independientes. Como tal. Las funciones del CEM están establecidas en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa. deberán compartir la infraestructura. MUNICIPALIZACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA En el año 2010 continúa su etapa de expansión de la Municipalización de la Gestión Educativa.El CEM es el órgano de gestión educativa a nivel distrital. . podrán ser incorporadas instituciones de las otras modalidades y niveles educativos. Su financiamiento proviene del presupuesto del Sector Público. capacitación y apoyo a las nuevas municipalidades. Las municipalidades incorporadas en los años anteriores continuarán ejerciendo liderazgo en la sensibilización. Además. capacitando a sus miembros para la identificación y la ejecución de las acciones que les corresponde. bajo responsabilidad funcional. aprobado por la RM Nº 0031-2007-ED. mobiliario.
. están igualmente incluidas en la Municipalización de la Gestión Educativa. es su responsabilidad: .Las Instituciones que funcionan a través de Convenios con presupuesto del Ministerio de Educación.
7.Coordinar con los titulares de las IE públicas de todos los niveles y modalidades. .
PERÍODOS VACACIONALES DE LOS DOCENTES El período vacacional de los docentes se realiza de acuerdo con los reglamentos de la Ley Carrera Pública Magisterial (Ley Nº 29062). institucional y administrativa para el funcionamiento de las IE públicas de su jurisdicción y velar por su cumplimiento. . equipos y demás recursos de uso pedagógico y administrativo. con apoyo técnico de las respectivas DRE y UGEL y la conducción de la Oficina de Coordinación Regional del MED. . el reporte consolidado de asistencia por la labor efectiva del personal de la Institución Educativa. USO DE AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO De conformidad con la Tercera Disposición Complementaria del DS Nº 015-2004-ED.Realizar actividades dirigidas a fortalecer los CONEI. para asegurar que el Proyecto Educativo Local concuerde con el Plan de Desarrollo Distrital. Primaria. de acuerdo con lo señalado en el Artículo 22° de la Ley General de Educación.Adoptar las decisiones que corresponden a la gestión pedagógica. especialmente de Educación Superior Pedagógica y Tecnológica. Ley N° 28044. La Institución Educativa . dando cumplimiento a lo que dispone el Decreto Supremo N° 005-2008-ED.
integrada por el Director de la UGEL. c. La Secretaría Técnica . elaboración de planillas.Apoyará la formulación. . La Dirección Regional de Educación .Coordinará previamente con el respectivo CEM toda intervención pedagógica. integrada por el Director de la DRE. financiamiento y ejecución de los Proyectos de Inversión que las Municipalidades elaboren para el mejoramiento de la calidad de la Educación y la atención a las necesidades Educativas para el Plan de Desarrollo Local. institucional o administrativa que realice la UGEL en las IE públicas comprendidas en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa.Es el órgano responsable de la ejecución de las decisiones del Consejo Educativo Municipal.Entregará a las municipalidades. estructura y organización de la Secretaría Técnica considerando sus funciones establecidas en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa.
. e. . . . pedagógica e institucional que desarrollarán las Municipalidades.Apoyará las acciones municipales orientadas al fortalecimiento de los Consejos Educativos Institucionales. La Unidad de Gestión Educativa Local . define la composición. .Velará para que los planes y programas educativos que formulen las Municipalidades Distritales estén enmarcados dentro de los lineamientos del Proyecto Educativo Regional. Institucional y Administrativa. una Comisión de Implementación de la Municipalización de la Gestión Educativa Local. con conocimiento de los padres de familia y la comunidad educativa. y a los requerimientos de formación de recursos humanos para los planes de desarrollo local. .Conformará. el Director de Gestión Pedagógica y el Jefe en la Oficina de Administración.Brindará asesoría técnica y apoyará las acciones que desarrollen la Municipalidad y el CEM para mejorar la calidad de la educación. el Director de Gestión Institucional.Conformará. los libros y otros materiales educativos del Ministerio de Educación. encargatura de las Direcciones de IE y a la supervisión y evaluación de la gestión de sus directores.Asegurar el cumplimiento del Decreto Supremo N° 005-2008-ED referente a la asistencia del personal de las IE públicas. en calidad de Presidente. .Brindará asesoría y apoyo a la Municipalidad en las actividades de Gestión Pedagógica. una comisión de apoyo a la Municipalización de la Gestión Educativa. d. los Directores de Gestión Pedagógica e Institucional y el Jefe en la Oficina de Administración. para atender los derechos de la población a la Educación Básica completa y gratuita. La municipalidad dispondrá la inmediata entrega y uso de estos materiales en las IE públicas del Plan de Municipalización. mediante Resolución Directoral. aulas y docentes que necesita el respectivo distrito en cada nivel y modalidad de Educación. CONEI. que tendrá como función el asesoramiento y apoyo a la ejecución de la Municipalización de la Gestión Educativa Local.Determinar las acciones correspondientes al cumplimiento de los alcances de la Resolución Ministerial N° 0101-2009-ED. por Resolución Directoral Regional.Coordinará con el CEM las diversas acciones establecidas en sus respectivos planes de trabajo. secciones. . . e impulsará el desarrollo de capacidades y competencias.Cada municipalidad. Sus integrantes son designados por el Alcalde. . definiendo procedimientos y estableciendo plazos y mecanismos de aplicación. .Concertará con cada CEM la cantidad de instituciones educativas.. de acuerdo con sus posibilidades. así como la transferencia del presupuesto a las municipalidades participantes en la Municipalización de la Gestión Educativa.Suscribir convenio de cooperación institucional con la unidad ejecutora correspondiente para la capacitación en las acciones de gestión administrativa. .
regional y nacional y la gestión de los recursos son objeto de una Directiva específica preparada por el FONDEP. . en cuanto sea aplicable. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES . Ley N° 29062. .La Municipalización de la Gestión Educativa se viene desarrollando en el marco del proceso de descentralización y constituye Política de Estado.. PARTICIPACIÓN EN CONVOCATORIAS DEL FONDEP . . en coordinación con las Direcciones Generales del MED. pedagógica e institucional que desarrollarán las Municipalidades. así como la información estadística que les sea requerida. 9.Implementar las acciones para el desarrollo del tema transversal Educación en Gestión del Riesgo en el marco del Diseño Curricular Nacional.Los directores de todas las IE de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva tienen la responsabilidad de reportar al área de estadística de la UGEL la actualización de datos de identificación de la IE y su estado de funcionamiento.Fortalecer las acciones de prevención. . .Constituirá un Comité de Evaluación de acuerdo con lo establecido para el comité de evaluación de la Unidad de Gestión Educativa Local. en los formatos impresos o electrónicos y en los plazos establecidos por la Unidad de Estadística Educativa del MED.Constituir la Comisión de Gestión del Riesgo como parte del Comité Ambiental. según lo señalado por la Novena Disposición Complementaria del Reglamento. selección local. .Realizar los simulacros de conformidad con la R.Priorizará la estrategia de Municipalización de la Gestión Educativa así como la transferencia del presupuesto a las municipalidades participantes en el Plan de Municipalización de la Gestión Educativa en los distritos del ámbito de la DRE.
.M. Responsabilidad Funcional .Las IE de todos los niveles educativos pueden participar en las convocatorias para los concursos de innovación del Fondo Nacional de la Educación Peruana (FONDEP) presentando.Los funcionarios y servidores públicos que incumplan las normas y directivas establecidas en el proceso de municipalización incurren en las faltas señaladas en el Decreto Legislativo N° 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y su Reglamento. en un accionar concertado con las municipalidades y los Consejos Educativos Municipales. de la Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial.El procedimiento de participación. 11. REPORTES DE ESTADÍSTICA EDUCATIVA . Su cumplimiento es obligatorio.
10. atención y vigilancia frente a los riesgos de desastres de origen natural y antrópico para garantizar el derecho de los estudiantes a una educación de calidad. Nº 425-2007-ED.Suscribir convenio de cooperación interinstitucional con los CEM para capacitación en las acciones de gestión administrativa. de acuerdo con las bases. aprobado por Decreto Supremo Nº 009-2005-PCM. proyectos de innovación para mejorar los procesos de aprendizaje.Realizar acciones pedagógicas de gestión del riesgo y elaborar el Plan de Gestión del Riesgo. formas de gestión o las condiciones que permitan hacer realidad la equidad en la educación. f. la responsabilidad de reportar la información al área de estadística de la UGEL recae en la Profesora Coordinadora.En el caso de los Programas de Atención No Escolarizada de Educación Inicial y Programas para Prácticas de Crianza. . . en el marco del DS 005-2005-ED que aprueba el reglamento. aprobado por el Decreto Supremo N° 003-2008-ED. sin perjuicio de las responsabilidades civiles y penales en que pudieran incurrir. .
004-2006-ED. . incorporando saberes. El ejercicio de su identidad y conciencia ciudadana y cívica. religión y discapacidad. . en coordinación con la DIGEIBIR. en estrecha coordinación con la UGEL. en idiomas nativos. previstas por el SAANEE. 1. Garantizar la enseñanza en lengua materna y asegurar el dominio del castellano como segunda lengua. a fin de asegurar una inclusión efectiva. Para la IE. Organizando estrategias en función del dominio de la lengua de los estudiantes. valoración y diálogo con las distintas culturas existentes en su entorno y fuera de él. orientan la difusión y uso del Manual para padres. para su participación efectiva en la mejora de la calidad del servicio educativo. 28628 y su Reglamento aprobado por el DS Nro. lengua. para recibir las orientaciones del Servicio de asesoramiento y atención a las necesidades educativas especiales (SAANEE). expresada en la convivencia democrática. Bilingüe y Rural. respeto. La resolución de conflictos mediante el diálogo y el mantenimiento de relaciones armoniosas con su entorno ecológico.Proceder a la matrícula del estudiante con necesidades educativas especiales (NEE) de acuerdo con la edad normativa en cada nivel y modalidad y coordinar con el Centro de Educación Básica Especial (CEBE) de su jurisdicción. . (DIGEIBIR) desarrollarán acciones para garantizar la incorporación del enfoque intercultural en los procesos pedagógicos.12. aseguran que sus estudiantes reciban una educación intercultural. para el logro de la paz. normas de organización correspondientes a la cultura local. utilizando los programas radiales “La Escuela del Aire”. El Director de la IE pública coordina y orienta a la APAFA. V.Las DRE y UGEL en coordinación con la Dirección General de Educación Intercultural. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (APAFA) La APAFA participa en el proceso educativo y se organiza y funciona de conformidad con la Ley Nro. a través de los diagnósticos socioculturales y sicolingüísticos.Las DRE y UGEL. desarrollando capacidades que posibiliten: El conocimiento. y sensibilizar a la comunidad educativa. Facilitar el intercambio cultural con otras localidades y regiones. articulando el POA de la APAFA con el PEI y el PAT de la IE. La asunción de conductas no discriminatorias relacionadas con raza. . INCLUSIÓN La Dirección de una IE de EBR. EBA y ETP inclusiva pública debe: .Facilitar la realización de acciones de atención específica para estudiantes con NEE. Establecerán los mecanismos para asegurar la participación de las organizaciones indígenas y comunales en la gestión del proceso educativo. Ubicar a los estudiantes en el nivel de dominio de las lenguas. y facilitarán su capacitación en EIB. UGEL y DRE INTERCULTURALIDAD Y BILINGÙISMO .La Dirección de una IE bilingüe debe: Asegurar la pertinencia cultural y lingüística en los procesos de diversificación con enfoque inclusivo.Las DRE y UGEL contratarán a profesores que conozcan la cultura local y dominen la lengua originaria de la comunidad. tanto oral como escrita. NORMAS DE CARÁCTER TRANSVERSAL
.El Director y los docentes de las IE de los diferentes niveles y modalidades. sexo. 2. . conocimientos.
Reconocer y estimular a través de Resolución Directoral..D. N° 180-2008-ED y N° 1812008-ED.Educación Sexual Integral: Para lograr que los estudiantes se desarrollen como personas autónomas. creación e implementación de los CREBE. para los CEBE y SAANEE. servicios y gastos de movilidad para el desplazamiento del equipo SAANEE. . . . Nº 002-2005-ED y la Directiva Nº 076-2006-VMGP-DINEBE y RM N° 069-2008-ED.Atender las NEE a través de acciones pedagógicas adecuadas así como también a la organización del centro. RVM N° 004-2007-ED.Cumplir las disposiciones establecidas en el D. que ejerzan su sexualidad de manera plena.S. responsable y saludable de acuerdo con los lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas de las R.
.Preparar la referencia y contrarreferencia para la derivación de los estudiantes que requieran atención a Instituciones especializadas. En las IE no se realizan terapias ni tratamiento psicológico. teniendo en cuenta la diversificación y adaptaciones curriculares en base a la evaluación psicopedagógica y el Plan de Orientación Individual del estudiante con discapacidad y talento y/o superdotación.Garantizar y supervisar la implementación de la Tutoría y Orientación Educativa en las IE de los niveles y modalidades de Educación Básica. N° 181-2008-ED. . considerando los recursos humanos. de acuerdo con lo dispuesto en la RD Nº 086-2008-ED que aprueba la Directiva Nº 041-ME-VMGP/DITOE.Orientar y definir las acciones de evaluación de los aprendizajes.Promoción para una Vida sin Drogas: Desarrollar en las y los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan manejar situaciones adversas (drogas y otras adicciones) en el marco de un estilo
de vida saludable y tomando en cuenta la Campaña Educativa Nacional “Estudiantes sanos libres de drogas”. mobiliario. la labor de los docentes tutores. el VIH y el SIDA. .Las DRE y UGEL. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Las DRE y UGEL deben: . de modo que los docentes formulen los respectivos niveles de logro para la promoción y certificación de los estudiantes con NEE. En Educación Inicial deberá priorizar el trabajo con las madres y padres de familia para contribuir a la adquisición de pautas de crianza que favorezcan el desarrollo de sus hijos.Constituir un SAANEE a nivel de DRE y/o UGEL en los lugares donde no existe un CEBE de acuerdo al DS Nº 002-2005-ED y Directiva Nº 076-2006-VMGP-DINEBE para asegurar una atención de calidad en las IE de EBR.D. . considerando estas adaptaciones.
La Dirección de la IE debe: . conocimientos y valores que les permitan asumir comportamientos responsables y saludables orientados prevenir las ITS. . . un docente tendrá la tutoría en más de dos secciones. de primaria y secundaria. . EBA. 3. en el marco de la conservación de la salud integral y el desarrollo humano. En ningún caso.Asegurar en cada sección.Programan la asignación presupuestaria para la expansión de los Programas de Intervención Temprana PRITE.Fortalecer las capacidades en los docentes de las Instituciones Educativas para que garanticen la calidad de la Tutoría y Orientación Educativa impartida a los estudiantes. infraestructura. una hora semanal tutorial como parte de la jornada laboral del tutor. . según corresponda mediante R.D: . R. equipamiento.Educación para la prevención de Infecciones de Transmisión Sexual VIH y el SIDA: Para desarrollar en los estudiantes capacidades. . .Conformar mediante Resolución Directoral el Comité de Tutoría y la designación de su coordinador y del responsable de la Convivencia y Disciplina Escolar.Distribuir los materiales educativos recibidos y supervisar su uso por parte de los docentes de las IE. . .Implementar los siguientes Programas: .Constituyen los equipos especializados de los SAANEE determinando su ámbito de intervención y responsabilidad. EBE y ETP.Acondicionar progresivamente sus instalaciones para garantizar las medidas de accesibilidad física.
. Cultura y Deporte del Ministerio de Educación. .-
Derechos Humanos. .Ejecutar el proceso del Registro Nacional de las Organizaciones que brindan Educación Comunitaria (RENOEC) de conformidad con el Decreto Supremo Nº 013-2005-ED. tienen la obligación de promover.minedu. para lo cual deberán: .Fortalecer las organizaciones estudiantiles de carácter ambiental y promover la constitución de las Fiscalías Escolares Ambientales del nivel secundario. UGEL y las IE tienen la responsabilidad de ejecutar las directivas sanitarias y desarrollar las acciones de prevención para evitar el contagio de la influenza A (H1N1). EBE y EBA tienen la obligación de promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental. Limpias y Saludables de acuerdo a la RVM N° 0017-2007-ED.Desarrollar acciones a fin de contribuir a la prevención de la Influenza A (H1N1). en los ámbitos donde existan y en coordinación con las instituciones pertinentes. gobiernos locales y la sociedad civil en el marco de la Movilización Social Escuelas Seguras.Aplicar el enfoque ambiental en los componentes de gestión institucional. Estas actividades serán normadas por directivas específicas.Desarrollar proyectos educativos ambientales comprometiendo a toda la comunidad educativa local. autorizar ni auspiciar eventos similares. el trabajo infantil. Todo esto en el marco de la Campaña: “Tengo Derecho al Buen Trato”. mediante la implementación de una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar. Las DRE y UGEL. niñas y adolescentes.
PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE Las IE públicas y privadas deben realizar. Los directores de las DRE y UGEL deben difundir obligatoriamente las medidas preventivas en los medios de comunicación de su jurisdicción tomando en cuenta la Resolución Vice Ministerial Nº 0222009-ED.Fomentar la Ciudadanía Ambiental con la participación de la comunidad educativa. educación en ecoeficiencia y educación en gestión del riesgo de acuerdo con la normatividad vigente ( www. emitidas por la Dirección de Promoción Escolar. . Violencia entre Pares. Las IE deberán garantizar la participación de todos los estudiantes con y sin discapacidad en las diferentes actividades culturales y deportivas. educación en salud.Facilitar el uso de la infraestructura educativa pública para actividades educativas de la comunidad. priorizando la importancia del lavado de manos y la gestión integral de residuos sólidos. para lo cual deben buscar alianzas con las instituciones públicas y privadas pertinentes. reconocer y valorar acciones de Educación Comunitaria. . la Trata de Personas. que promueva un clima institucional democrático orientado a la prevención del Maltrato Físico. Psicológico. 5.Constituir o actualizar el Comité Ambiental con participación de la comunidad educativa. Implementar la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente (DESNA) y otras formas de organización estudiantil que favorezcan el desarrollo de climas institucionales positivos para el logro de los aprendizajes. con un enfoque inclusivo. Programa Recreativo de Vacaciones 2010 Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2010 Juegos Florales Escolares Nacionales 2010 Red Nacional de Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles Feria Nacional de Ciencia y Tecnología 2010 Las DRE y UGEL no deben realizar. de calidad. Las DRE.Promover acciones de educación ambiental para la protección. para lo cual deberán: . .pe/educam ).gob. el Trabajo Forzoso.
4. Abuso Sexual. . los siguientes programas y actividades: Programa Escuelas Abiertas Programa de Promoción y Defensa del Patrimonio Cultural y Natural. gestión pedagógica. la Explotación Sexual Comercial Infantil.
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y COMUNITARIA Las IE de EBR. siempre y cuando sean de índole promocional. preservación y uso responsable de las áreas naturales protegidas (ANP). pertinentes y sin fines de lucro y no impidan o interrumpan las actividades lectivas y propias de las IE. Convivencia y Disciplina Escolar: Promover la defensa y respeto a los derechos de los niños.
conectividad y asignación de docentes al AIP. . a la gestión y a la participación de la comunidad.
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN EL AULA La Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) promueve la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).pe). .Asegurar la entrega.Las DRE y UGEL promoverán en las redes educativas la investigación de la práctica docente. N° 0364-2003-ED y la RM Nº 0101-2009 – ED. harán pública los productos y resultados de la sistematización y socialización de experiencias exitosas sobre investigación de las IE y de las redes. Educación a Distancia y convenios nacionales e internacionales que la DIGETE desarrolle. en coordinación con las DRE y UGEL. Asimismo.Impulsar el Comité de Tecnologías Educativas en su jurisdicción en cumplimiento de la Directiva Nº 57-2008/DIGETE. Centros de Recursos Tecnológicos.
INVESTIGACIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA a. Televisión Educativa. que fortalezcan las capacidades de los docentes. para lo cual deben promover proyectos de investigación e innovación vinculados al desarrollo pedagógico.El Ministerio de Educación realizará misiones pedagógicas durante el año en el marco de las normas de supervisión pedagógica emitidas con RVM Nº038-2009-ED. según la R.Recopilar y seleccionar materiales educativos producidos con TIC por las IE y remitirlos a la DIGETE para su publicación en el Portal Educativo Nacional (www. a través de los siguientes programas: Aula de Innovación Pedagógica (AIP) Escenario de aprendizaje en el que las TIC se integran en las actividades pedagógicas permitiendo el desarrollo de las capacidades fundamentales y de los contenidos de las áreas curriculares en los estudiantes y docentes.6. .perueduca. Cada misión estará a cargo de un director del Viceministerio de Gestión Pedagógica y un equipo de especialistas de todas las etapas. modalidades.Monitorear el estricto cumplimiento de los convenios entre el MED y los municipios con el fin de garantizar que cumplan sus funciones de acuerdo con el convenio. .Reportar mensualmente a la DIGETE la operatividad de Internet y de la señal de TV Educativa.Apoyar los Programas: Una Laptop por Niño. .
Las DRE y UGEL deben: .Todas las acciones relacionadas con la supervisión pedagógica se realizarán de acuerdo con lo estipulado en los lineamientos y estrategias generales para la supervisión pedagógica aprobada por RVM Nº038-2009-ED. . siendo además un centro de capacitación en el uso de las TIC. equipamiento. Aulas de Innovación Pedagógica. . Supervisión educativa . Investigación Educativa .Cada UGEL proveerá las plazas de docente del AIP y del CRT de las IE de su ámbito.Mantener actualizada la base de datos sobre las IE de su jurisdicción.M.
7. en sus respectivos turnos. Centro de Recursos Tecnológicos (CRT) Espacio escolar centrado en un enfoque lúdico-recreativo donde docentes y estudiantes pueden compartir y aplicar los recursos tecnológicos. propiciando espacios de intercambio de proyectos de investigación e innovación educativa en su región.Las IE desarrollarán acciones de investigación educativa. . b. Dichos docentes cumplirán las siguientes funciones:
. .edu. niveles y formas del sistema educativo nacional. Nº de IE beneficiadas. en atención a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. activación y la integración curricular de las computadoras laptop XO.
.Emplear los espacios virtuales desarrollados por la DIGETE para la capacitación de los docentes y el reforzamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.Propiciar y apoyar el desarrollo de actividades y uso de recursos que la DIGETE proporciona a través del Portal Perú Educa (www. Oracle-ThinkQuest. alojamiento y alimentación de los docentes que asistan a los eventos.Ejecutar los programas educativos de aplicación de tecnología en la educación vía convenios de cooperación tales como: Intel Educar.Seleccionar y remitir a las UGEL los materiales educativos producidos con TIC. IBM KidSmart.Asegurar las previsiones presupuestales para cubrir los gastos de pasaje. Su uso y reproducción debe realizarse sin fines de lucro y reconociendo y respetando la autoría del material. Unidades Didácticas y sesiones de aprendizaje.perueduca.Administrar el AIP y el CRT. . . Las IE deben: . . . seminarios. .Aplicar las normas de instalación y mantenimiento de equipos.Organizar las Aulas de Innovación Pedagógica (AIP) y los Centros de Recursos Tecnológicos como escenario de difusión y aprovechamiento educativo y como centros de capacitación de aplicación de las TIC. Programación Anual.S.Asegurar que los responsables de las AIP y CRT capaciten a los docentes de su IE en el manejo de las TIC sin alterar el horario de clases. ferias y concursos. Al término de la garantía con que el Ministerio entrega los equipos. . los mismos que serán monitoreados por la DRE y UGEL correspondiente. por los estudiantes y docentes.Recabar las computadoras portátiles entregadas a los estudiantes del sexto grado de primaria en el 2009. Nº 503-2003-ED y la Directiva nº 03-2005. el mantenimiento y soporte de los mismos. para ser entregadas a los estudiantes que el 2010 ingresen al primer grado de primaria.Permitir el acceso libre de docentes y estudiantes al material educativo que distribuye la DIGETE. . . .Promover. . asegurando el mantenimiento y operatividad de las computadoras.Orientar la integración de manera orgánica del uso de las TIC en las diferentes etapas de planificación curricular de la IE: Proyecto Educativo Institucional. . con apoyo de las DRE y UGEL. materiales y equipos estableciendo sus horarios de uso y organizando los medios y materiales para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.Promover el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje de estudiantes con habilidades especiales. las IE asumen. de los programas televisivos transmitidos a través de la Señal de Televisión Educativa – DIGETE dirigidos a los últimos grados de primaria y toda la secundaria. La Dirección de la IE pública es responsable de: . coordinando con las IE para que brinden sus instalaciones para la realización de los eventos de capacitación. prohibiendo el acceso a páginas web de contenido pornográfico y regulando el uso de la Internet según ley 28119. . . .Proponer a los docentes formadores.Asegurar que todo software que se utilice debe contar con la respectiva licencia de uso.. seguridad y prevenciones emitidas por la DIGETE. Operación Éxito. entre otros. .Promover el aprovechamiento. Alianza por la Educación.Monitorear periódicamente la aplicación eficiente del proyecto y/o programa promovido por la DIGETE. según R.G. los docentes de apoyo tecnológico (DAT) y especialistas de su jurisdicción a ser capacitados por la DIGETE. acompañar y evaluar la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. a través de capacitaciones.
.edu. . exposiciones. .Velar por el cumplimiento estricto de las normas éticas. morales y de buenas costumbres al emplear las computadoras y otros medios y materiales TIC. Proyecto Curricular Institucional.Desarrollar actividades para que estudiantes y docentes elaboren materiales educativos con el uso de TIC e implementar un espacio digital donde se recopile los mismos.pe) para la Educación a Distancia en general y la Educación Secundaria Rural a Distancia en particular.Promover actividades de aprovechamiento pedagógico de las TIC en las IE de su jurisdicción.Asesorar a los docentes en la preparación y ejecución de las sesiones de aprendizaje programados para desarrollarse en el AIP y en el CRT. .
las redes educativas rurales se conforman en el ámbito distrital. aprobado por Decreto Supremo Nº 009-2005-ED y las normas específicas que sobre el particular apruebe el MED. Elabora y aprueba mediante Resolución Directoral los Instrumentos de Gestión que regulan su funcionamiento integral. de acuerdo con su ámbito y competencia. párrafo 2.Vigila el cumplimiento del artículo 36° inciso c. el Cuadro para Asignación de Personal. En la reunión de instalación tienen la primera sesión ordinaria. promueve y conduce el funcionamiento del CONEI. La Dirección de la IE pública asume responsabilidad de implementar la estructura orgánica y de funcionamiento de la Institución educativa. Durante el año escolar las IE públicas: Priorizan la conformación y funcionamiento del Consejo Educativo Institucional (CONEI) dentro de los 45 días de iniciado el año escolar o periodo promocional. Organiza el funcionamiento del Comité de Gestión de recursos directamente recaudados. Informan a la UGEL la conformación. de acuerdo con los formatos establecidos.perueduca.pe VI. En las Áreas Rurales.edu. ejecutan las siguientes acciones: 1. la IE pública prioriza las siguientes acciones: Implementar una página virtual abierta de información que ofrecerá los contenidos pertinentes que presenta la página virtual de la Biblioteca Nacional haciendo uso de las Aulas de Innovación Pedagógica en el marco de las TIC. adecuan su estructura orgánica en el marco de la Ley Nº 28044 Ley General de Educación. instalación y funcionamiento de su Consejo Educativo Institucional.. Garantiza la adecuada y oportuna conservación y mantenimiento de la Infraestructura y equipamiento educativo. además de sus funciones normadas en la Ley General de Educación y sus Reglamentos y las disposiciones de estas normas. considerando los criterios de proximidad geográfica. La DRE y la UGEL. En caso de que ya exista el CONEI. dentro de este mismo plazo el Director convoca a la primera reunión ordinaria del año y establece el cronograma de las reuniones. bajo responsabilidad. El Director de la IE pública. Informan tres (03) veces al año el cumplimiento del total de horas efectivas de trabajo pedagógico según nivel y modalidad. requeridos para el normal desarrollo de las actividades educativas. de la Ley General de Educación: “la capacitación para el trabajo es parte de la formación de los estudiantes”. Elabora y aprueba mediante Resolución Directoral. UGEL y DRE GESTIÓN INSTITUCIONAL Antes del inicio del año escolar. impulsando los espacios de concertación.Asegurar el uso de internet exclusivamente dentro de la Institución Educativa con fines educativos y tener como página de inicio configurada el portal educativo peruano: www. el segundo del 01 de julio al 30 de setiembre y el tercero desde el 1ro de octubre hasta la culminación del año escolar o periodo promocional. identidad cultural y facilidades de comunicación. el reglamento de Gestión del Sistema Educativo. optimizar los recursos destinados al servicio educativo e impulsar la capacitación en servicio del personal docente. el primer informe desde el inicio del año escolar o periodo promocional hasta el 30 de junio. participación y vigilancia de la comunidad educativa. Para la IE. en el marco del D. S. el Cuadro de distribución de horas de clases y distribución de secciones. 15
. en base al Presupuesto Analítico de Personal aprobado por la UGEL. Nº 009-2005-ED y por parte del Ministerio de Educación con asistencia técnica en el proceso de adecuación de la IE pública. La UGEL consolida el avance de ejecución del proceso de adecuación de las Instituciones Educativas Publicas y la Dirección Regional de Educación asesora y monitorea su aplicación en concordancia con la propuesta de adecuación de las Instituciones Educativas y normas vigentes de organización y funcionamiento con respecto a las Instituciones Educativas Publicas. Pueden formar parte de redes educativas con la finalidad de intercambiar experiencias exitosas. . Las IE públicas.
su Manual de Organización y Funciones. se encuentra regulado por la Constitución Política y el Decreto Legislativo Nº 276. . las metas de atención de alumnos.Designan a los Coordinadores de red de áreas rurales de su jurisdicción. su Reglamento de Organización y Funciones.
. así como las ferias de material educativo con TIC elaborado por docentes y estudiantes. como Régimen General del Sector Público. racionalización) a. .Formulan y aprueban por R. y los contratos por reemplazo de titular ausente quedan resueltos automáticamente una vez finalizado el plazo de la labor para la cual fue contratado el servidor. los proyectos de innovación que lograron resultados exitosos.Promueven e impulsan la constitución y funcionamiento de las redes educativas institucionales. antes del 04 de marzo. rotación. Nº 0432004-PCM y la R.D. . Nº 043-2006-PCM.Remiten a cada IE pública de su ámbito.S. . Los contratados en plaza vacante sólo mantienen vínculo laboral máximo hasta el 31 de diciembre de cada año. en el marco de sus competencias establecidas.Nº 070-2008-ED.Considerando las normas de austeridad en las acciones de personal. .S. y la Ley Nº 29062.Formulan. Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público. y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 005-90-PCM.La gestión del personal administrativo se encuentra regulado por el Decreto Legislativo Nº 276. Ingreso de personal
. para su adecuación e inclusión en el TUPA de los Gobiernos Regionales respectivos.Elaboran y actualizan. se encuentra prohibido efectuar nombramientos de servidores en el Sector Público. . Desplazamiento de personal reasignación. establecidas en la Ley de Presupuesto. y su reglamento. reglamentos de cada modalidad y las normas específicas que dicte el MED.. Nº 079-2007PCM y la R. .Promueven el funcionamiento del Consejo Participativo Regional de Educación COPARE y del Consejo Participativo Local de Educación -COPALE. . . ejecutan y evalúan el PER y PEL. que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial y sus respectivos reglamentos. siendo este último un vínculo laboral temporal para lo cual se emitirán Directivas específicas. en el contexto del D. como parte de su política sectorial. cuyo reglamento establecerá los procedimientos y requisitos para participar en dicho concurso público.Promueven en las IE de su jurisdicción. 2.La conducción del personal administrativo. GESTIÓN DE PERSONAL . informando al Gobierno Regional. se deben ejecutar necesariamente dentro
. se encuentran regulados por la Ley Nº 24029. S.Los procesos de contratación de servidores administrativos y personal docente se efectúan.Las carreras de Régimen Específico. destaque. Nº 009-2005-ED. el cual es de cumplimiento obligatorio por todas las entidades del Estado involucradas. el respectivo Presupuesto Analítico de Personal aprobado por Resolución. Ley del Profesorado.S. y. salvo autorización expresa con rango de Ley.Sólo procede la contratación por servicios personales. de modo de asegurar el servicio educativo de la modalidad. de conformidad con el D.M. según corresponda.Las acciones administrativas de desplazamiento de los servidores (designación. . y el TUPA en el contexto del D. desplazamiento. en coordinación con el Gobierno Regional.M. En la modalidad de EBA se compatibilizará el contrato por servicios personales de acuerdo con los periodos promocionales. así como las normas complementarias que emita el Sector para cada fin. . permuta y encargo). y las normas complementarias que emite el Sector. Asignación de personal (ingreso. .Nº 298 -2007 – ED. el Cuadro para Asignación de Personal de acuerdo con las orientaciones establecidas en el D. aprueban. antes del 15 de febrero de 2010. b. dentro del procedimiento de evaluación establecido anualmente por el MED mediante Directiva específica. en las plazas vacantes presupuestadas y por reemplazo temporal de personal titular. reglamento de la gestión del sistema educativo. en todos los niveles de gobierno.El ingreso al sector puede ser por nombramiento (servidor de carrera) o contratación de
personal. en este caso la Carrera del Profesorado y la Carrera Pública magisterial.
por reducción de la carga docente o administrativa o incremento de la demanda educativa en las IE públicas. según las características del servicio educativo. El personal docente excedente se le reubicará en otra plaza de la misma modalidad . alcances y plazos establecidos en las normas legales y administrativas vigentes. percibiendo sus remuneraciones correspondientes en su plaza de origen. considerando la improcedencia de generar un contrato por reemplazo del titular.Se debe precisar que sólo proceden destaques de personal titular (nombrado). a fin de que el citado personal cuente con la resolución que lo ubica en su nueva entidad de destino antes de iniciado el año escolar. . Para tal efecto dicha acción debe estar acorde con la opinión y evaluación dada por el Círculo de Mejora de la Calidad del Gasto. proceso que. previa opinión favorable escrita del director de las entidades de origen y de destino. conforme a las normas de austeridad de la Ley de Presupuesto. bajo responsabilidad funcional. modalidad. determinando la excedencia o déficit de plazas. acción autorizada mediante resolución emitida por la entidad de origen.Corresponde al titular de la instancia de gestión educativa descentralizada donde presta servicios el trabajador. Racionalización del personal
. evaluar y autorizar las solicitudes de destaque. en virtud a lo dispuesto en el artículo 3º de la Ley Nº 29035. c. en función de la necesidad institucional y a la carga docente o administrativa normada.La DRE/UGEL. según corresponda.La DRE/UGEL según corresponda en coordinación con el Gobierno Regional adopta las
acciones de racionalización que garanticen la existencia de plazas y personal estrictamente necesario para atender la demanda del servicio educativo. en conformidad con las disposiciones vigentes sobre racionalización de personal. tanto para los servidores de la carrera administrativa como para los profesores comprendidos en la carrera del profesorado y de la Carrera Pública Magisterial. . a la necesidad institucional. . de acuerdo con lo dispuesto por el artículo 3º de la Ley Nº 29035. el cumplimiento del servicio educativo y al interés de la comunidad educativa.El número de alumnos por aula o sección de estudios para cada nivel. deberá reubicar y reasignar al personal docente y administrativo excedentes por causal de racionalización. se regula de acuerdo con lo establecido en la Resolución Ministerial Nº 0101-2009-ED “Lineamientos para la Evaluación y Racionalización de plazas de Educación Básica y técnico Productiva del Sector Público”
.del procedimiento. concluyó el 11 de octubre de 2007. ciclo o centro educativo.
las acciones de saneamiento registral de los bienes de propiedad del Sector. con el apoyo y control mutuo. cuando sea el caso. permanencia. sin excluir la responsabilidad que corresponde a cada trabajador. y de informar la asistencia e inasistencia a la UGEL correspondiente el último día hábil del mes.Para prevenir. trabajen las horas establecidas. . SIMPLIFICACIÓN ADMINISTRATIVA El director de la IE pública impulsará y desarrollará acciones de simplificación administrativa en los procesamientos relacionados con los trámites que solicitan los usuarios. Asimismo. según corresponda. priorizando la atención de aulas y servicios higiénicos. Para el efecto. comportamiento laboral y cumplimiento de la labor efectiva de su personal. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA . 4. Excepcionalmente. . el director de la IE pública polidocente. . Elaboración del Inventario de Procedimientos de la IE. El director responsable del local escolar establecerá el Comité de Mantenimiento. Priorizará los 10 trámites más solicitados por los usuarios para la propuesta de mejora y la simplificación de los mismos. así como las tardanzas. las DRE/UGEL y Municipalidades establecerán los plazos para las IE que por su ubicación geográfica se encuentren imposibilitadas de remitir oportunamente dicha información.La DRE y/o UGEL en coordinación con la IE pública verifica y desarrolla acciones para la construcción.
Las DRE y UGEL desarrollan acciones de simplificación administrativa. el equipo de Simplificación Administrativa de la IE (ESA) . lo cual se hará teniendo en cuenta las disposiciones legales correspondientes. El comité de mantenimiento deberá realizar una evaluación o diagnóstico para determinar las necesidades más urgentes.Las DRE y UGEL deben considerar la eliminación progresiva de las barreras arquitectónicas para garantiza la accesibilidad de los estudiantes con NEE. en la IE pública.Conformar mediante Resolución Directoral. La no presentación de la información conlleva una sanción. se realizará el Mantenimiento Preventivo. 3. el Equipo de Simplificación Administrativa según corresponda (ESA). son responsables. así como ejecuta y supervisa.El director de la IE pública informará al área/equipo de personal de la DRE/UGEL o Municipalidad donde corresponda cada fin de mes sobre la asistencia del personal. Elaboración y aprobación del manual de cada uno de los procedimientos consignados en el TUPA.La DRE realiza todas las acciones destinadas a la recuperación de los inmuebles de propiedad del MED. cumplirá las siguientes acciones: Conformar mediante Resolución Directoral. inasistencias y permisos de los trabajadores a su cargo. . llenará el formato 1 (F1).Los directores y subdirectores supervisan la asistencia y puntualidad a la IE y a las clases.La Dirección de la IE pública puede gestionar ante las instituciones públicas y privadas el mejoramiento y equipamiento de la IE.Cada IE implementa el control de asistencia y permanencia a través del Reglamento
Interno en coordinación con la comunidad educativa para que los docentes. . tales como: . reparación y conservación de la infraestructura educativa. previa coordinación con el director de la UGEL y seguirá el proceso normado en la Directiva Nº 002-2009-ME/VMGI “Normas para la ejecución del mantenimiento preventivo de los locales de las Instituciones Educativas Públicas a nivel nacional . previo proceso administrativo disciplinario.d. . evitar o neutralizar daños y/o el deterioro de las condiciones físicas de las IIEE. de garantizar el cumplimiento de las normas y procedimientos para el control de la asistencia. mantenimiento. con la finalidad de procesar los descuentos oportunamente.2009”.
. a efectos de la aplicación de los descuentos correspondientes.Elaboración y aprobación del Inventario de Procedimientos según corresponda.
acoso o abuso.S. 3. en concordancia con la R. .Los principios de este código se aplican análogamente y en lo que corresponda al personal de las IE privadas. Ley del Código de Ética de la Función Pública y su Reglamento. MORALIZACIÓN Y TRANSPARENCIA
1.Está totalmente prohibido el cobro por derecho de enseñanza. MEDIDAS CONTRA LA CORRUPCIÓN . . las mismas que serán denunciadas conforme a ley. .Nº 005-2003-ED y la Ley Nº 27337 informa por escrito. En el caso de las IE privadas se procede de acuerdo con su RI. hostigamiento sexual y/o violación de la libertad sexual a estudiantes de las IE aprobado por RM Nº 0405-2007-ED. policial o judicialmente. documentadamente y a la brevedad posible. en conformidad con la Ley N° 27942 y el D.Priorización de 20 trámites más solicitados por los ciudadanos y propuestas de mejora para la simplificación de los mismos.El personal directivo.Los funcionarios y servidores de las DRE y UGEL son responsables de cumplir lo establecido en la Ley Nº 27815. hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual..Asistencia técnica y monitoreo a las IE de su ámbito jurisdiccional en materia de simplificación administrativa y aplicación de la Ley del Silencio Administrativo. efectúa acciones de prevención y detección del personal que incurra en faltas por hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual. según la gravedad de los hechos. Ley del Código de Ética de la Función Pública y su Reglamento aprobado por D.S. Nº 0702008-ED para su inclusión y aprobación en el TUPA del Gobierno Regional correspondiente. Se considera infracción toda acción u omisión que contravenga los deberes. . .Los directores de IE públicas y los funcionarios de las UGEL y DRE están prohibidos de realizar actos de gestión por intereses distintos a los institucionales o públicos. según corresponda.Actualización del TUPA y adecuación de los procedimientos publicados mediante R. poniendo de inmediata disposición de la UGEL o DRE. los mismos que serán procesados administrativamente y sancionados. . 4. . N° 010-2003-MIMDES.S.M.S. el D. UGEL y DRE son responsables de implementar en su jurisdicción y competencia. administrativa. independientemente del proceso judicial a que hubiere lugar. en que haya incurrido el personal de su Institución. sanción y erradicación de los actos de inmoralidad y de corrupción. CÓDIGO DE ÉTICA . prohibiciones.Los directores de las IE. . a quien haya sido denunciado. TRANSPARENCIA Y VIGILANCIA DE LA GESTIÓN
.M.La DRE y la UGEL son responsables de difundir las normas y procedimientos. obligaciones. incompatibilidades y normas de ética que establecen la Ley y el Reglamento citados. . de acuerdo con la Ley Nº 27911. el D.La dirección de la IE de conformidad con la Ley Nº 27942. en temas de maltrato físico y/o psicológico. Nº 0405-2007-ED y las normas legales sobre la materia. efectúan acciones de prevención y detección de los servidores y funcionarios que incurran en faltas por hostigamiento sexual. VII. de acuerdo con la Ley N° 28024 y el Decreto Supremo N° 099-2003-PCM. así como de promover y ejecutar campañas de prevención e identificar necesidades de capacitación del personal de las IE.Elaboración y aprobación de Manuales de Procedimientos. aprobado por D. ACCIONES EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO. conforme a la Ley. docente y administrativo de las IE públicas es responsable de cumplir lo establecido en la Ley Nº 27815. Nº 010-2003-MIMDES y los lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico.Nº 033-2005-PCM.Nº 033-2005-PCM. .La dirección de la IE. su modificatoria Ley Nº 29430. RENDICIÓN DE CUENTAS. MALTRATO Y VIOLACIÓN SEXUAL . 2. jerárquico. detección.S. el presunto delito de violación de la libertad sexual. las acciones de prevención.La DRE y UGEL.
expresa las intenciones educativas de todo el sistema educativo y sirve de base normativa y pedagógica para la diversificación curricular en cada Región. principalmente de cada IE de acuerdo con la Ley General de Educación y el Proyecto Educativo Regional. capacidades. en su rol de vigilancia ciudadana. .En ningún caso exigirán la presentación de documentos prohibida expresamente por el Artículo 40º de la Ley Nº 27444. . presenta las competencias.Bajo responsabilidad no podrán determinar nuevos conceptos. Ley del Procedimiento Administrativo General. . . VIII. . aprobados por Decreto Supremo u Ordenanza Regional. derechos de los educandos. docente y administrativo. conocimientos.El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (DCN . . aprobados por Decreto Supremo u Ordenanza regional según corresponda.Las IIEE privadas tendrán como marco normativo el Diseño Curricular Nacional en el desarrollo de su programación curricular. así como el uso adecuado y la administración transparente de los recursos públicos. según corresponda. Asimismo. valores y actitudes obligatorias a ser desarrollados a través de las áreas curriculares en cada uno de los ciclos de los tres niveles de la Educación Básica Regular.Los CONEI. Diseño Curricular Nacional . tienen la obligación de dar respuesta por escrito dentro del plazo de cinco días calendarios a las solicitudes formuladas por el CONEI en relación al servicio educativo y la administración y gestión de los recursos directamente recaudados por la IE pública. .Las IE públicas. desempeño eficiente y ético del personal Directivo. .Las direcciones de las IE públicas. . EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR a. ni cobrar montos adicionales a los establecidos en el Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA). dentro del marco de la Constitución Política del Perú y las leyes vigentes.EBR) aprobado con) RM. en ningún caso exigirán la presentación de documentos cuya solicitud está prohibida por el Artículo 40º de la Ley Nº 27444. DRE y UGEL son responsables de promover y desarrollar una gestión y acción educativa transparente y de calidad.Las IE públicas informan periódicamente a la Comunidad Educativa y al CONEI sobre la ejecución del Plan Anual de trabajo y la administración y uso de los Recursos Propios. derechos de los educandos. docente y administrativo. desempeño eficiente y ético del personal directivo. ni cobrar montos adicionales a los establecidos en el Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA).Las direcciones de las IE.
. Igualmente.El DCN orienta los procesos de aprendizaje en las IE del país. Ley del Procedimiento Administrativo General. se prohíbe caracterizar u ofertar la formación impartida como “pre-universitaria”. cautelan el cumplimiento de las normas y disposiciones relacionadas con la calidad del servicio. bajo responsabilidad.. la difusión y publicidad de la denominación de “Centros PreUniversitarios” para todas las IIEE públicas y privadas.Nº 0440-2008-ED. jerárquico. así como el uso adecuado y la administración transparente de los recursos públicos. cautelan el cumplimiento de las normas y disposiciones relacionadas con la calidad del servicio. no podrán determinar nuevos conceptos. jerárquico.Queda prohibido el uso. . NORMAS ESPECÍFICAS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA POR MODALIDAD Y FORMA 1.Las direcciones de las IE públicas.Los COPALE y COPARE. en su rol de vigilancia ciudadana. en EBA el COPAE tiene la obligación de rendir cuentas al estudiantado sobre los montos recaudados y su utilización .
Tecnología y Ambiente Ambiente socialRelación consigo mismo. a excepción del Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase que debe estar listo a más tardar
.Plan de Estudios de la Educación Básica Regular . Comunicación Relación con el medio natural y
Educación para el Trabajo TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
b. programación y organización del año escolar 2010 se desarrollarán en el mes de diciembre de 2009 y enero de 2010. Es su responsabilidad asegurar que los Directores de las IE tengan sus cuadros de distribución de horas aprobados en coherencia con el Diseño Curricular Nacional y las especialidades de los docentes.El Plan de Estudios que articula los niveles de Educación Inicial.Las actividades de planificación.La Dirección de la UGEL monitorea y supervisa que cada IE haya organizado su Plan de Estudios con las horas mínimas que establece la presente norma (Distribución del Tiempo).
Organización del año escolar 2010
Preparación del año escolar 2010 . Geografía y Social Economía Formación Ciudadana y Cívica Persona. . Familia y Relaciones Humanas Educación Física Educación Física Educación Religiosa Educación Religiosa Ciencia y Ciencia y Ambiente Ciencia. Primaria y Secundaria es el siguiente:
Niveles Ciclos Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria I II III IV V VI VII Años Grados 0a 2 3 4 5 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° Matemática Matemática Matemática Comunicación Comunicación Comunicación Inglés Arte Arte Personal Personal Social Historia. Los directores de las IE deben preparar en dichos meses los documentos de gestión pertinentes.
económico– productivas y socio–culturales de las regiones a nivel nacional. prepara y acondiciona el local de la IE para el inicio del año escolar. y 2do. ni de otra índole. . Esta actividad se debe desarrollar en el mes de diciembre de 2009 y enero de 2010. la UGEL deberá garantizar la asignación de las plazas necesarias.Cada IE detalla en su Plan Anual de Trabajo (PAT) la fecha de inicio y término del año escolar. con criterios de atención a la diversidad y flexibilidad. el Director de la IE pública. grado a los docentes que tengan condiciones pedagógicas para responder a las exigencias educativas de este ciclo.En las IE públicas de EBR. y 2do. . respetando los principios de equidad e inclusión. . Personal Docente en Primaria . . sin alterar la duración del año escolar establecido dentro del año cronológico. . Éste tiene una duración no menor de 40 semanas lectivas.la tercera semana de enero. En el caso de exceder la cantidad de números por aula. grados rotarán en el ciclo en mérito a las capacitaciones recibidas para atender estos grados. se puede mencionar la evaluación del PAT. el número de vacantes por turnos y grados de estudios y la fecha límite de inscripción de los estudiantes nuevos. se efectuará en el mes de Diciembre y en casos excepcionales hasta antes de la entrega de las Nóminas de matrícula a la UGEL.La Dirección de la IE debe asignar.Desde el mes de enero. que ingresan por primera vez a las IIEE públicas de Educación Básica Regular. Inicio. . La matrícula no está condicionada a ningún pago de la cuota por Asociación de Padres de Familia (APAFA).En las IE unidocentes y multigrado se deberá matricular a toda la demanda de estudiantes. En las IE públicas. en 1ro. las clases se inician a nivel nacional el 1 de marzo.La matrícula de los estudiantes nuevos. Entre las actividades a realizar en Diciembre. así como por la ley de protección a la economía familiar respecto al pago de pensiones Nº 27665 y su reglamento. climatológicas.En marco de la diversificación. teniendo en cuenta las características geográficas. término y período vacacional . en caso que la demanda de matrícula supere a la oferta de la IE.Las actividades de evaluación del año y los informes de gestión elaborados por los docentes. salvo en los programas no escolarizados de Educación Inicial. Matrícula y traslados Matrícula .La dirección de las IE públicas y la profesora coordinadora de los Programas no escolarizados de educación inicial (PRONOEI) deben asegurar la matrícula oportuna en
. Nro. En las IE públicas. el informe 2009 en donde se incluye la gestión pedagógica realizada. la matrícula y el traslado son gratuitos y se efectúan de conformidad con los “Lineamientos para el Proceso de Matrícula Escolar en las IE públicas de Educación Básica” aprobado por la R. en el III Ciclo de la EBR. los docentes de 1ro. con apoyo del CONEI y de la APAFA. bajo responsabilidad del director de la IE. cada Región puede determinar otra fecha de inicio. directores y subdirectores (según corresponda) serán insumos para reajustar el Proyecto Curricular de la Institución (PCI).El Director de la IE es responsable de remitir a más tardar en enero de 2010 el Cuadro de Distribución de Secciones de los diferentes niveles educativos y el Cuadro de Horas de clase del Nivel Secundario de su plantel a la UGEL de su jurisdicción para su revisión y aprobación. 0516-2007-ED. .La dirección de la IE pública y privada debe publicar en un lugar visible. en las IE privadas se hará de acuerdo con su Reglamento Interno. .M. .Las IE privadas deberán cumplir con lo establecido en la ley de los centros educativos privados Nº 26549.
La UGEL debe garantizar la atención en los servicios de inicial a la demanda no atendida en otras IE de la zona incluyendo a estudiantes con necesidades educativas especiales.En el acto de matrícula para este nivel. En ningún nivel educativo se debe exigir a los padres. si se evalúa ésta solo podrá ser cualitativa y tener fines diagnósticos no selectivos ni promocionales. En el caso de desastres. En las IE públicas y privadas. pero debe regularizarse. madres. . . se realiza de acuerdo con la edad cronológica. no debe condicionar la matrícula.Para matricularse en el 1er. solamente si no existen estos Centros o Programas en su jurisdicción. y la presentación de partida de nacimiento y/o DNI o pasaporte del niño o niña. .La Dirección de la IE debe orientar para la obtención de los documentos mencionados ante el Registro Civil o RENIEC y el Centro de Salud de su localidad. y/o apoderados la compra de útiles escolares. En este caso. ciclo II-5 años. la prioridad de ingreso es la que se establece en el Reglamento Interno de la IE. la matrícula de los estudiantes de las zonas afectadas. no impide la matricula. no impide la matrícula. o cumplirlos hasta el 30 de Junio de 2010 inclusive.La matrícula para Educación Inicial en las IE o Programas no Escolarizados.En caso que la demanda supere la capacidad de atención de la IE. según los años cumplidos al inicio del año escolar. en concordancia con la Ley 26549 y el DS Nº 009-2006-ED. se requiere la presencia del padre. cultural o de otra índole. con las instituciones pertinentes y en coordinación con la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente.
. a excepción de los niños o niñas que durante el 2009 cursaron el año inmediato anterior. en este último caso deberá haber realizado estudios en Educación Inicial. con conocimiento de la UGEL. procede sin previa presentación de documentos. confesional. textos o uniforme escolar como requisito para la matrícula y permanencia durante el año escolar. En ningún caso la IE pública o privada exigirá a los padres o apoderados suscribir documento alguno que exima a la IE de la responsabilidad de la seguridad de los estudiantes que la IE debe garantizar. se debe haber cumplido 6 años de edad al inicio del año escolar. La falta de este requisito. . información sobre las condiciones pedagógicas y económicas a las que se ajustará la prestación del servicio educativo durante el año escolar y las responsabilidades que asume la IE y el padre o madre de familia. o apoderado. de las promotoras educativas comunitarias y del Municipio local. donde hubiera. grado de primaria. . La falta de este requisito.
Matrícula en Educación Inicial .En este nivel. madre o apoderado. se requiere en el acto de matrícula la presencia del padre. el ingreso a niños que no hayan cursado Educación Inicial. con cargo a regularizar de acuerdo a normas específicas emitidas por el MED. madre o apoderado. y la presentación de la partida de nacimiento o DNI si lo tiene. con el apoyo del CONEI. La matrícula deberá garantizar igualdad de oportunidades sin ninguna forma de discriminación económica.El director puede autorizar. pero exige su regularización.-
su ámbito de influencia. quienes podrán ser matriculados excepcionalmente según la edad a cumplirse hasta el 30 de junio de 2010. se desarrollará al inicio del período lectivo un proceso de adaptación al ambiente escolar. de los profesores. . En el caso de los estudiantes con discapacidad la presentación de documentos pedagógicos y certificado de discapacidad. bajo su responsabilidad. social. según corresponda. Este documento es suscrito por el padre o madre de familia y la Dirección de la IE. o el pasaporte del estudiante además del control de vacunas. Esta prioridad se publica antes de iniciar el proceso de matrícula. Matrícula en Educación Primaria . discapacidad. la matrícula de los niños y niñas al nivel inicial y el primer grado de educación primaria no podrá estar condicionada a una evaluación de ingreso. materiales.
donde hubiera.La Dirección de la IE debe orientar para la obtención de los documentos mencionados
ante el Registro Civil o RENIEC o el Centro de Salud de su localidad.Los niños y las niñas que provienen de instituciones educativas de educación inicial (jardines) deben portar su ficha única de matrícula y certificado de inicial de 5 años Promoción Automática .En el nivel de Educación Inicial y el 1er. .
.. con las instituciones pertinentes y en coordinación con la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente. grado de educación primaria la promoción es automática.
En los PRONOEI y en los Programas para Prácticas de Crianza. para el traslado de sus hijos cuando así lo requieran. .Matrícula de estudiantes con discapacidad .
. . Traslado
. Informes a la UGEL
c.En el caso de los estudiantes con discapacidad la presentación de documentos pedagógicos y certificado de discapacidad. actas oficiales de evaluación y en el caso de Educación Secundaria. la responsabilidad de enviar esta información es de la profesora coordinadora. . debidamente llenadas dentro de los 45 días posteriores al inicio del año escolar.Los Directores de las IE públicas y privadas tienen la obligación de entregar a los padres
de familia la documentación necesaria: ficha única de matrícula actualizada. Los requisitos de traslado de estudiantes con NEE son los mismos establecidos en los diferentes niveles y modalidades. Los traslados de matrícula de los estudiantes de una IE de EBR a otra. dentro de los 10 días hábiles de concluido el año escolar.La Matrícula en los Programas de Intervención Temprana-PRITE se regirá por la normativa Nº 081-2006-VMGP/DINEBE. El estudiante con discapacidad en aula regular. el acta con la relación de los estudiantes que han culminado el nivel ubicados en los 10 primeros puestos en orden de mérito. . . con los certificados promociónales de los cinco primeros. se realizan mediante el proceso de convalidación de Planes de Estudios.gob.Las nóminas de matrícula y las actas de evaluación se realizan en los formatos oficiales. la responsabilidad de enviar esta información es de la profesora coordinadora.Nóminas complementarias de matrícula. incluyendo el informe psicopedagógico.Informe resumido de Gestión Anual del año escolar 2010. certificados de estudios y documentos personales entregados en la matrícula.M.pe. En los PRONOEI y en los Programas para Prácticas de Crianza. antes que éste finalice.Las aulas donde hay estudiantes con NEE deben tener una carga docente menor a las que no lo son. no debe condicionar la matrícula. se realizan hasta dos meses antes de la finalización del año escolar. Nº 0516-2007-ED. disponibles en la página web del MED. Los procedimientos para el traslado de matrícula están establecidos en el artículo 13 de la R. En el caso de las Instituciones de Gestión Pública no tiene costo alguno. cuando se realice traslados o ingresos durante el año escolar.minedu.Cédulas y formatos de información estadística debidamente completados.Las IE privadas deben incluir estudiantes con discapacidad de acuerdo a RI. . Esta documentación tiene valor oficial y la responsabilidad de su contenido la asume la Dirección de la IE.La IE que tenga el aplicativo informático “Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la IE (SIAGIE)” debe entregar las nóminas de matrícula y actas de evaluación. si lo hubiere.
La Dirección de la IE debe presentar a la UGEL la información siguiente: . . los mismos que tienen valor oficial. http://www. . haciendo uso del aplicativo mencionado. . o viceversa. de acuerdo con los niveles correspondientes. .Nóminas de matrícula.La IE pública reserva las vacantes para estudiantes con NEE asociadas a discapacidad de acuerdo con la demanda y recursos de apoyo de los equipos SAANEE. debe figurar en la nómina de matrícula. Los traslados de EBA a EBR. .Actas de evaluación al término del año escolar. en los plazos que establece la Unidad de Estadística Educativa del MED.
En los PRONOEI el turno será concertado con la promotora. del cumplimiento del mínimo de horas efectivas de trabajo pedagógico señalado en la presente norma. La Dirección adoptará medidas correctivas para que los estudiantes sean puntuales y que no afecten su integridad física y sicológica. el trabajo pedagógico diario es de 5 horas pedagógicas 25 horas semanales. . . El quinto día de cada semana se utilizará para la planificación cuando ésta no se de los niños asistirán normalmente a clases. según corresponda.
Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico
Inicial. 4 días a la semana.En los programas no escolarizados.
.En las IE. Educación Primaria . mínimo 4 horas diarias.En los programas de Prácticas de Crianza. las familias y comunidad. . En esta decisión participan. primaria y secundaria: . El mínimo al año será de 640 horas pedagógicas. geográficas o por el desarrollo de actividades productivas o culturales debe respetar los mínimos establecidos.El trabajo diario es de 6 horas pedagógicas. . y un mínimo de 1100 horas anuales.d.En el área rural. Para el caso de Educación Secundaria este tiempo se da obligatoriamente en cada una de las áreas curriculares. el horario es flexible de acuerdo con el tipo de programa: . . además de la Dirección de la IE o de la Coordinación del Programa no escolarizado.Los tiempos utilizados para el desayuno o almuerzo escolar no se les considera como horas pedagógicas diarias.La Dirección de la IE de cualquier nivel de Educación Básica Regular es responsable ante la UGEL y los padres de familia. . 30 horas semanales. . y los padres de familia. así como la pérdida innecesaria de clases. Cualquier modificación al calendario pedagógico por condiciones climáticas. dirigido a niños de 0 a 2 años o a sus padres según la modalidad. se establece el horario de la jornada escolar diaria que se adecúe mejor a la realidad local. tendrán un mínimo de 2 horas semanales.El trabajo pedagógico del profesor comprende el desarrollo de horas de clase de 45 minutos como mínimo.
Niveles Horas Horas obligatorias para las áreas del Plan Horas de libre disponibilidad Total de horas establecidas 25 Inicial Primaria Secundaria Invluye una hora de dedicación exclusiva para tutoría 20 10 30 29 6 35
Educación Inicial . Las actividades de los docentes se rigen por la Ley del Profesorado o la Ley de la Carrera Pública Magisterial y sus reglamentos respectivos. 9 meses al año.Está terminantemente prohibido que los estudiantes que llegan tarde a las IE esperen fuera del local escolar o que sean regresados a su domicilio.La dirección de las IE y PRONOEI no afectarán las horas de clase de los estudiantes por participar en eventos celebratorios de instituciones privadas u organismos públicos o privados sin previa autorización de la UGEL respectiva. y un mínimo de 900 horas anuales.
con el fin de garantizar una educación bilingüe. las IE públicas y privadas dejarán de enseñar estas áreas y utilizar para cada una de ellas menos horas de las señaladas. la asistencia se rige por el mismo calendario de la presencial. Horas de libre disponibilidad .En las IE denominadas a distancia.Las IE privadas pueden tener más horas de libre disponibilidad de acuerdo a su PCI.Las IE públicas y privadas pueden determinar la enseñanza de una segunda lengua extranjera además del inglés.
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO . Nº 440-2008-ED. FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA.Las IE de Educación Primaria y Secundaria hacen uso de un mínimo de 10 y 06 horas de libre disponibilidad respectivamente.Para fortalecer y mejorar el aprendizaje del idioma inglés las IE podrán utilizar las horas de libre disponibilidad para su enseñanza. salvo que quienes por motivo de trabajo no asistan. los ámbitos para la enseñanza de la lengua materna.EDUCACIÓN SECUNDARIA
ÁREAS CURRICULARES MATEMÁTICA COMUNICACIÓN INGLÉS ARTE HISTORIA. siempre y cuando cuenten con profesores competentes del idioma y en número suficiente. GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA PERSONA.
. . no perderán el derecho de evaluación y certificación.En las IE. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO TUTORÍA HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD TOTAL DE HORAS GRADO DE ESTUDIOS
.M. .El número de horas establecidas en el plan de estudios para cada una de las áreas. es el mínimo.El mínimo de horas para cada área curricular en el Plan de Estudios de Secundaria debe estar en concordancia con lo normado por la R. Idioma Inglés: .Las IE priorizarán el uso de las horas disponibles sustentándose en el diagnóstico de necesidades y en lo explicitado en el PCI.La DRE determinará de acuerdo con los contextos sociolingüísticos existentes en la región. . siempre que cumplan con sus obligaciones académicas estudiando con los textos que se les proporcione y con las orientaciones del tutor. Matemática. 35 horas semanales y un mínimo de 1200 horas anuales. el trabajo diario es de 7 horas pedagógicas.Educación Secundaria . . Educación para el Trabajo e Inglés. También pueden ser utilizadas para la orientación educativa. priorizando las áreas de Comunicación. En ningún caso. . Enseñanza de idiomas diferentes al castellano Lengua originaria: .
UGEL e IE: .3.5 de los Requisitos de Promoción. a través del cual se promueve y fomenta en los estudiantes el gusto por la lectura. sistematizando e informando los avances de las actividades comprendidas en la Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva. culminación y certificación
Evaluación: . Del total de las 7 horas pedagógicas.Educación para el Trabajo .
.En educación secundaria procede la promoción de los estudiantes cuando:
. . . . siempre y cuando así lo determine el diagnóstico de las necesidades pedagógicas y las IE que tengan las condiciones necesarias para ello.Concurso de Redacción.Feria Escolar de Ciencia y Tecnología. excepcionalmente. Evaluación. por profesores de otras áreas.Prioriza el desarrollo de las áreas de Comunicación.Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas.En los grados 2do.M. 3ro y 4to.Los estudiantes con NEE incluidos en los diferentes niveles y modalidades serán evaluados con indicadores diferenciados y flexibles de acuerdo con las adaptaciones curriculares realizadas. Matemática. .M. 3 horas de libre disponibilidad se dispondrán para el área de Comunicación.La IE pública que fue anteriormente Colegio de Variante Técnica.Olimpiada Nacional Escolar de Matemática. ni auspiciarse eventos similares: En Inicial. se destinarán 5 horas semanales para el desarrollo de la comprensión lectora.Concurso Operación Éxito (en línea) . f. Primaria y Secundaria está normada en las disposiciones señaladas en la Directiva VMGP de Evaluación de los Aprendizajes Nº 004-2005 -ED aprobada por R. debe priorizar el área de Educación para el Trabajo. Nº 0387-2005 -ED que complementa y modifica los numerales 6.Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva. . Personal Social y Ciencia y Tecnología. de secundaria de las IE públicas.Plan Lector. las que serán desarrolladas preferentemente por los profesores de Comunicación y.3. Repitencia y Recuperación. convalidación. . primaria y secundaria: . Y su modificatoria aprobada por R.Son responsables de dar cumplimiento a lo establecido en la RVM Nº 025-2008-ED que aprueba la Directiva Nº 069-2008-ME/VMGP-DIGEBE.Concurso de Argumentación y Debate.Las familias profesionales y sus diferentes títulos y certificaciones se especifican en la RVM 0085-2003-ED e.La evaluación de los aprendizajes en las IE públicas y privadas de Educación Inicial. por lo que no podrán realizarse. Movilización Nacional por la Comprensión Lectora . y 02 horas para el desarrollo de las otras capacidades del área. Para ello realiza en el año las siguientes actividades normadas por el Ministerio de Educación. Nº 02342005-ED. . Movilización por los aprendizajes
La DRE. En Primaria y Secundaria: . sumadas a las 4 horas asignadas en el plan de estudios. .3 de los resultados y 6. su comprensión y valoración crítica.
La Dirección de la IE está facultada para programar.Los Certificados Oficiales. . el estudiante podrá incorporarse nuevamente al Programa de Recuperación que implemente la IE durante el año escolar. son de expedición gratuita.Tengan explícito en su PEI la forma en que realizará el tratamiento del área de Educación para el Trabajo y el diagnóstico del entorno productivo. aprobada por R. Nº 234-2005-ED. salvo que se trate de la entrega de duplicados. . . no pueden rendir la evaluación de recuperación en su IE de origen. siempre y cuando tengan obligatoriamente la autorización expedida por la Dirección de la IE de procedencia u origen. en el mes de marzo. bajo responsabilidad. aprobada por R. . para postular a las Instituciones de Educación Superior. desaprobarán el año escolar.La Dirección de la IE entrega.M. .Las DRE y UGEL son responsables de difundir las Tablas de Equivalencia vigente.El Programa de Recuperación Pedagógica en las IE públicas tiene una duración de 6 semanas efectivas.. . .
. siempre que: .El estudiante da por culminado los estudios de EBR cuando ha aprobado todas las áreas del plan de estudios. Convalidación y revalidación de estudios . Nº 0234-2005-ED y su modificatoria. . en la modalidad Escolarizada los emite la Dirección de la IE y en la No escolarizada. Los estudiantes que por razones de viaje u otros motivos.En el II Ciclo de Educación Inicial (3. . Culminación de estudios en EBR . De persistir la desaprobación en más de un área curricular.Los estudiantes de 5º grado de Educación Secundaria que tengan hasta 03 áreas curriculares desaprobadas incluyendo el área pendiente del año anterior.Tienen hasta 01 área curricular desaprobada en el grado de estudios correspondiente o luego de concluir el Programa de Recuperación o Evaluación antes del inicio del nuevo año lectivo escolar. .La UGEL autoriza a las IE del nivel de educación secundaria a otorgar el Diploma con mención en una especialidad ocupacional. a los estudiantes de 5to grado de secundaria . En caso de desaprobar un área curricular. Certificación .Los estudiantes del 5to grado de Secundaria. incluso cuando tienen un área pendiente del grado anterior. podrán participar en el Programa de Recuperación Académica o presentarse directamente a la Evaluación de Recuperación hasta antes del inicio del año lectivo siguiente. en ambos casos se acompaña de un informe.Los certificados de estudios se expiden de acuerdo con la Directiva Nº 004-VMGP2005. los documentos de orden de mérito correspondiente a quienes hayan obtenido todos los grados de secundaria. 4 y 5 años) los certificados se expiden por cada año de estudio finalizado. mediante Resolución Directoral. garantizando el número de horas que permita desarrollar las competencias del área haciendo uso de las horas de libre disponibilidad y asegurando la realización de las prácticas relacionadas con la especialidad ocupacional.Aprueban todas las áreas curriculares del grado de estudios correspondiente. deben completar y aprobar sus estudios de los cinco grados de este nivel educativo.Cuenten con los diseños curriculares diversificados del área Educación para el Trabajo que incluya los módulos ocupacionales que brinda la IE. la Profesora Coordinadora.La convalidación de estudios se rige por la Directiva Nº 004-VMGP-2005. organizar y ejecutar el Programa de Recuperación Pedagógica en el período vacacional. la rinden en otra IE. Diploma con mención en una especialidad ocupacional .M.
. . deben funcionar en locales propios o cedidos por la comunidad mediante convenio. . incluyendo los recursos digitales. Así como realizar el requerimiento a la UGEL respectiva de las necesidades de mobiliario e infraestructura incluyendo las adaptaciones de acceso para responder a las necesidades educativas especiales de las personas con discapacidad. autorizar publicidad comercial de Instituciones de Educación Superior o Academias Pre-Universitarias en un local escolar de IE pública. fábricas y otras similares que se realicen dentro de la ciudad. bajo responsabilidad del director. que permita su uso pedagógico. cartillas y guías de uso y conservación elaboradas por el Ministerio de Educación. conservación y seguridad. empresas.Las acciones educativas se amplían a espacios fuera del aula y de la IE para generar experiencias significativas de aprendizaje propiciando la libertad de pensamiento.La Dirección de la IE pública es responsable de ejecutar los recursos asignados para el mantenimiento preventivo oportunamente. localidad o alrededores donde se ubica la IE y cuya duración no exceda de un (1) día no están afectas a la R.Está prohibido en toda IE aplicar sanciones que afecten la dignidad de los estudiantes y de la comunidad educativa. El Programa Integral de Educación Temprana con Base en la Familia (PIETBAF) o Aprendiendo en el Hogar funcionan en la misma casa del niño y familia atendida. dando solución a las necesidades de mejoramiento de la infraestructura de su institución. 03942008-ED .Está prohibido.La IE tendrán en cuenta las directivas. movimiento. . zoológicos. infraestructura. resolución de problemas y optimización de los recursos respondiendo a las necesidades educativas. las medidas de seguridad y sanitarias correspondientes y contar igualmente con la autorización escrita de los padres de familia de todos los estudiantes. los cuales debe estar debidamente organizados a través de una base de datos actualizada (codificación y catalogación). así como la APAFA. seguros.Toda IE debe promover un clima favorable entre todos los actores educativos. 4012008-ED.Las IE podrán presentar su plan anual de excursiones a la UGEL. bajo responsabilidad. Visitas de estudios y excursiones .Cuenten con personal docente de la especialidad que brinda.Las visitas de estudio programadas a los museos. . docente y administrativo.M Nº 0394-2008-ED. el director de cada IE debe tomar. coadyuvando al logro de los fines y objetivos institucionales favoreciendo los aprendizajes. . . g.El personal directivo. adjuntando los requisitos correspondientes para su aprobación en cumplimiento de la RM Nro. monumentos históricos. maquinaria.La Dirección de la IE pública garantiza la organización y funcionamiento de la Biblioteca Escolar y del Banco de Libros. así como la vulneración de sus derechos. equipos y herramientas básicas que garanticen el desarrollo de las competencias. amigables y saludables.Los Programas No Escolarizados de Educación Inicial ciclos I y II. En ningún caso se alquila ni pertenecen a las promotoras ni profesoras coordinadoras. . El registro estadístico debe estar de acuerdo con las orientaciones señaladas en RM Nro.Las UGEL autorizarán con su visación las solicitudes de las IE. psicológica o moral. con la mayor celeridad y garantizando la implementación de la actividad con todas las medidas de seguridad y la debida transparencia.
. Sin embargo. o su integridad física. el CONEI y las organizaciones de la localidad de una IE pública contribuyen a propiciar espacios educativos accesibles. . Espacios y recursos educativos
. Bibliotecas Escolares y de aula .
.Las bibliotecas de aula están constituidas por un conjunto de libros.La Dirección de la IE donde hay estudiantes con NEE garantizan la adaptación de los materiales curriculares a las necesidades educativas especiales.La DRE y UGEL coordinarán con la DIGEIBIR la constitución y fortalecimiento de los equipos regionales de producción de materiales educativos para EIB.. las IE públicas y los programas no escolarizados y los Centros de recursos para el aprendizaje. . .La Dirección y el docente que asuma compromisos de compra con empresas editoriales. UGEL o Municipalidades consideradas en el proceso de municipalización de la gestión educativa serán los responsables de elaborar los Cuadros de Distribución de los materiales educativos para su jurisdicción. los que deberán estar disponibles y al alcance de los estudiantes. ni a adquirir uniformes y/o materiales o útiles educativos en establecimientos señalados con exclusividad por las IE. . . asesores. coordinadores y jefaturas de laboratorio y taller son responsables.El personal Directivo y Jerárquico de la IE pública debe garantizar la planificación. revistas y otros materiales impresos debidamente organizados y codificados. niñas. responde de este acto ante los padres de familia y la UGEL. Los Directores de las IE promoverán y monitorearán su uso adecuado. .La Dirección General de Educación Básica Regular. distribuidoras o librerías. y conservación de los recursos y materiales educativos. garantizando el uso de los textos y cuadernos de trabajo que el Ministerio de Educación distribuye gratuitamente. instrumentos.La Dirección de la IE pública y su personal docente están prohibidos de obligar a los padres de familia a adquirir textos escolares.Los especialistas de estadística de las DRE.La DRE. máquinas y equipos disponibles para cada área
. la dirección de la IE o la profesora coordinadora promoverá la participación de los padres de familia para la elaboración de materiales educativos artesanales con recursos locales y materiales reciclables que respondan a la diversidad de los alumnos. en lo que le corresponda. El equipo SAANEE en las IE públicas orientan su diseño y elaboración. los jefes de Almacén o de Abastecimiento serán responsables de emitir las PECOSA correspondientes de acuerdo a los Cuadros de Distribución elaborados por el especialista de estadística. . deberán regirse por las normas aprobadas mediante resolución R. asimismo. adolescentes. Estos materiales deben ser apropiados para los estudiantes de un grado y puestos permanentemente a su alcance. la adquisición de determinados textos escolares. Primaria y Secundaria serán responsables de orientar el uso adecuado de los materiales educativos a los docentes de sus jurisdicciones.Los útiles escolares que se solicite a los estudiantes responderán exclusivamente a las necesidades de desarrollo de sus aprendizajes y serán requeridos a los padres de familia para ser utilizados de acuerdo al avance de la programación. Materiales educativos .En Inicial. En las IE de educación secundaria.El Director de la IE pública y las profesoras coordinadoras garantizan el adecuado uso pedagógico de los materiales distribuidos por el MED. se hará pública para conocimiento de los padres de familia. Nº 0045-2009-ED en lo relacionado a los procesos de distribución. UGEL y las municipalidades consideradas en el proceso de municipalización de la gestión educativa. en inicial y primaria las serán organizadas dentro de los sectores. La sanción que se imponga al Director o al docente.M. subdirecciones. la dirección. Las IE públicas y privadas no podrán obligar a presentar el total de útiles escolares al inicio del año escolar. . . en coordinación con la Dirección de Nivel correspondiente aprobará en su oportunidad los Cuadros de Distribución por UGEL del material educativo a distribuirse. conservación y seguridad de los materiales educativos distribuidos gratuitamente por el MED en los tres niveles educativos. Estos Cuadros serán publicados en la página web del Ministerio de Educación y puesto en conocimiento de las instancias de gestión educativa descentralizadas. recepción. . uso. Los especialistas de Educación Inicial. de la codificación y clasificación de herramientas. o exija a niños.
Programas especiales para IE públicas de I.Las adaptaciones curriculares se realizan teniendo en cuenta los criterios de funcionalidad. niñas y niños de II y III Ciclo de EBR con competencias básicas en Comunicación y Matemática. bienestar y capacidades socio laborales. tiene la responsabilidad de adoptar oportunamente las acciones administrativas necesarias para cumplir las orientaciones y normas que se establezcan para éste.La frecuencia de visitas de monitoreo y acompañamiento de parte de las UGEL así como los instrumentos a utilizar se harán de acuerdo con la norma estipulada para ello. a partir de las orientaciones y normas específicas que tiene dicho programa. una asignación adecuada de recursos. para contribuir al desarrollo de los aprendizajes previstos en el DCN.Es responsabilidad del Director de la DRE /UGEL incorporar en el Plan de Trabajo (PAT) y comprometer en el Presupuesto Institucional de Apertura (PIA). máquinas. para lo que se tendrá en cuenta la evaluación psicopedagógica.El equipo técnico de Monitoreo y los acompañantes pedagógicos deberá cumplir con el perfil mínimo requerido por el Ministerio de Educación. a partir del cual se realizarán la diversificación y las adaptaciones curriculares individuales de acuerdo al grado de discapacidad severa y multidiscapacidad que presentan los estudiantes. Las responsabilidades del MED. monitorear la asistencia de estudiantes y proporcionar. orientando la reflexión pedagógica e institucional. EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL (EBE) Diseño Curricular Nacional . para coadyuvar al logro de aprendizajes de los estudiantes.
2. i. para asegurar el monitoreo y acompañamiento pedagógico a las IE y programas no escolarizados. profesoras coordinadoras y promotoras educativas de Educación Inicial. fundamentalmente para el logro de la autonomía. . salud.Una de las estrategias impulsadas en el marco del Programa Estratégico es el acompañamiento pedagógico. Programa estratégico “Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de EBR” .curricular.Los Centros de Educación Básica Especial (CEBE) tienen como referente el Diseño Curricular Nacional de EBR. h. . habilidades comunicativas. . las UGEL y la IE en el marco de este programa serán establecidas en norma específica. . Monitoreo y acompañamiento .Las IE y PRONOEI que participan en el Programa Estratégico Logros de Aprendizaje: desarrollan actividades de acuerdo con la propuesta pedagógica y de gestión.La Dirección de la IE o programa no escolarizado que se encuentra dentro de este Programa. el cual tiene como propósito mejorar el desempeño educativo de niñas y niños del 2do grado de primaria. tanto públicas como privadas de su jurisdicción. significatividad y pertinencia y estarán orientados al desarrollo máximo de las potencialidades del estudiante. docentes con recursos y competencias para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad.Las IE públicas y privadas realizarán con todos los docentes de primaria una jornada de análisis de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes ECE-2009 aplicada en 2do grado. . Los docentes en reunión con padres de familia de los niños evaluados informarán los resultados y distribuirán los reportes. el cual busca mejorar los desempeños de docentes de Educación Inicial y Primaria. Ambas jornadas deben llevarse a cabo inmediatamente después que la IE reciba sus informes de resultados. a. cuando le sea requerida.La Ley de Presupuesto del Sector Público contempla la aplicación progresiva del Presupuesto por Resultados a través de la implementación del Programa Presupuestal Estratégico “Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de EBR”.
. .Para ello se han definido cuatro líneas de acción: gestión educativa orientada a la mejora de los aprendizajes en las IE. herramientas y equipos. talleres. bajo responsabilidad. . la DRE. e infraestructura y equipamiento adecuados. en las áreas de Comunicación y Matemática. así como planificar y dirigir el mantenimiento para poner en condiciones operativas los laboratorios. II y III ciclo de EBR Programa nacional de apoyo directo a los más pobres: Juntos . que permita realizar las acciones de manera eficiente. la información necesaria.
. no pueden ser atendidas en las instituciones educativas de otras modalidades y formas de educación.Los Centros de Recursos de Educación Básica Especial. y accesibilidad (rampas. el CONEI y la APAFA efectuarán las adaptaciones en la infraestructura. Garantizan las plazas docentes en las instituciones Educativas de Educación Básica Especial. El CEBE. Organización del año escolar 2010 en los CEBE Preparación del Año Escolar 2010 . . . adaptación y contextualización de los instrumentos de la evaluación psicopedagógica de los estudiantes. Asegurar la revisión y evaluación de los planes de orientación individual – POI.Las actividades de planificación. Las DRE y UGEL: Son responsables de establecer las metas anuales de universalización de matricula para la atención integral a los estudiantes con necesidades educativas especiales en los Centros de Educación Básica Especial y en las instituciones educativas inclusivas. Apoyar las acciones realizadas por la DRE y UGEL para el incremento de las metas de atención. Elaborar el plan anual de trabajo del equipo SAANEE estableciendo el radio de acción de las IE inclusivas. .La organización de las aulas en los CEBE debe responder a las necesidades de los estudiantes. regulan su funcionamiento de acuerdo con la RD N° 650-2008-ED. Deben promover el fortalecimiento de los servicios que brindan los Centros de Recursos de la Educación Básica Especial (CREBE) e impulsar la creación de los mismos en los lugares que se requieran. Donde existan aula(s) de Educación Básica Especial en funcionamiento en las II. que por la naturaleza de las mismas.La formulación del PAT en las IE públicas inclusivas se hace con el apoyo del equipo SAANEE y la participación de la familia. debe: Coordinar la revisión.Los CEBE deben atender sólo a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. para la atención adecuada de sus estudiantes antes del inicio del año escolar.
Inicio. . Servicios y programas de Educación Básica Especial .b.El director del programa de intervención temprana (PRITE) es responsable de contar con los documentos de gestión correspondientes y realizar las acciones de prevención. en el marco de sus funciones estipuladas en el Reglamento de Educación Básica Especial aprobado mediante DS. programación y organización del año escolar 2010 son las mismas que se han establecido para la Educación Básica Regular. . término y período vacacional .La escolarización de los estudiantes con Discapacidad severa y multidiscapacidad se inicia con la evaluación psicopedagógica. éstas deben convertirse en un CEBE e incluir a los estudiantes con discapacidad leve y moderada en los diferentes niveles y modalidades considerando el criterio etáreo. pasamanos y adecuación de los SSHH.El director del CEBE público. para fortalecer la atención educativa en los Centros y Programas de EBE y el la expansión de los SAANEE para que asesoren a las IE inclusivas. detección y atención oportuna de niños y niñas menores de 5 años que presenten discapacidad o estén en riesgo de adquirirla en coordinación con el sector salud y la comunidad. cuyos resultados orientarán las decisiones para la respuesta curricular en relación al grado o nivel y edad cronológica del estudiante. .La fecha de inicio del año escolar en los CEBE es el 1 de Marzo.Nº002-2005-ED. El año escolar tiene una duración no menor a 40 semanas. c. a cargo de los profesionales docentes y no docentes. de la EBR.EE.
su edad normativa y el logro de los aprendizajes establecidos en las adaptaciones curriculares individuales. . . EBA y ETP son promovidos de grado tomando en cuenta las disposiciones establecidas para cada nivel o modalidad. El egreso de los estudiantes en el CEBE se rige por:
. en el nivel y grado que corresponda de acuerdo con su edad cronológica. Evaluación .Los requisitos de traslado de matrícula de los estudiantes de los CEBE son los mismos que se han establecido para los diferentes niveles y modalidades de la EBR. y un mínimo de 1100 horas anuales. el trabajo diario es de 5 horas pedagógicas. y los CREBE funcionan los 12 meses del año.Son requisitos para la matrícula la partida de nacimiento.Los estudiantes de los CEBE reciben la certificación correspondiente contemplando el inicio y término de su formación.En educación inicial. formativa. 30 horas semanales. DS 002-2005-ED. siendo responsabilidad del director asesorar a los PPFF y coordinar con las instancias pertinentes para la obtención de los mismos. .Los estudiantes con extraedad recibirán orientación de los CEBE a través de la elaboración de programas y/o módulos a cargo del equipo SAANEE con participación de la familia. Convalidación y revalidación de estudios . y un mínimo de 900 horas anuales efectivas.La evaluación de los aprendizajes es flexible.La matrícula en los PRITE se regirá por la normativa Nº 081-2006-VMGP/DINEBE. el trabajo diario es de 6 horas pedagógicas. sistemas alternativos de comunicación entre otros considerando los indicadores de logro previstos para capacidad adaptada. . habilidades. si lo hubiera. materiales. su carencia no la impide. convalidación. considerando el informe psicopedagógico.La promoción de los estudiantes con NEE incluidos en la EBR.Se realizará según los procedimientos establecidos en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo tomando en cuenta el informe psicopedagógico del estudiante. y actitudes adquiridas con las orientaciones y recomendaciones pertinentes.En el nivel Primaria.Los CEBE sólo matricularán a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. Su ejecución responde a lo establecido en el Reglamento de EBE. . .
Matrícula y traslados . e. .-
Los Programas de Intervención temprana PRITE. permanente y diferenciada en función de los niveles de logro previstos en las adaptaciones curriculares individuales. promoción y certificación. 25 horas semanales. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico . Promoción y Certificación . Evaluación.La certificación se complementa con el informe psicopedagógico que registra las capacidades. estableciendo los logros educativos alcanzados para su integración familiar. el certificado de discapacidad y la evaluación psicopedagógica. sistemática.Las normas de evaluación con fines de promoción y certificación se debe realizar de acuerdo con las adaptaciones curriculares individuales previstas tales como: recursos. social y laboral. d. .
teniendo en cuenta los lineamientos curriculares de las DRE/UGEL. nacionales o por cooperación extranjera que brinden el servicio EBA. . Ambiente y Salud (b) Educación para el Trabajo (c) Educación Religiosa Comunicación integral (a) Idioma Extranjero (Inglés) o Lengua originaria Matemática Ciencias Sociales Ciencia. a través de convenios u otras formas de gestión con las DRE/UGEL. laboral . . bajo responsabilidad administrativa de sus directores o promotores.Haber cumplido 20 años de edad cronológica y/o 10 años de permanencia en el CEBE. 3.
.Alcanzar los niveles de desarrollo que le permiten acceder a otros entornos de desarrollo social. .En el año 2010 concluye el proceso de conversión de los centros y programas de Educación de Adultos a Centros de Educación Básica Alternativa.Las DRE en coordinación con las UGEL. Intermedio y Avanzado se adecúa por el proceso de diversificación y contextualización curricular.El Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN) aprobado por RM 276-2009-ED para los ciclos Inicial. . En ambos ciclos se determinan especialidades y módulos en función a los intereses y necesidades de los estudiantes. ninguna IE puede ofertar Educación de Jóvenes y Adultos de la derogada Ley Nº23384. .La DIGEBA opinará y supervisará periódicamente los procesos pedagógicos de las entidades no gubernamentales o asociaciones. Ambiente y Salud Educación Religiosa Comunicación integral (a) Matemática Ciencias Sociales Ciencia. supervisan el funcionamiento de los CEBA de gestión pública y privada. teniendo en cuenta los ejes de desarrollo local. Plan de Estudios de la Educación Básica Alternativa PROGRAMA CICLOS ÁREAS CURRICULARES PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES (PEBANA) Y PROGRAMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA DE JÓVENES Y ADULTOS (PEBAJA) INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
Comunicación integral (a) Matemática Ciencias Sociales Ciencia. según sea el caso.Los alumnos con discapacidad que presenten una extra edad significativa a la normada recibirán atención de los profesionales del SAANEE a través del diseño de programas no escolarizados con compromiso y participación de la familia. tanto de gestión pública como privada. para lograr la pertinencia a los principios de la modalidad y las expectativas de esos grupos. Diseño Curricular Básico Nacional . . EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA) a. b.La DIGEBA ejecutará acciones de monitoreo a la implementación curricular priorizando los segmentos poblacionales en situaciones especiales.Los CEBA públicos y privados con grados residuales de Educación Secundaria de Adultos concluyen este servicio en diciembre del presente año. Ambiente y Salud (b) Educación para el Trabajo (c) Educación Religiosa
(a) Incluye competencias de audio visual y artísticas (b) Incluye competencias de Educación Física (c) El área de Educación para el trabajo está orientada al logro de competencias laorales para una sólida formación laboral por lo que debe contextualizarse con el Catálogo Nacional de Títulos y Certificados. En este año lectivo.La necesidad de recibir servicios complementarios para su bienestar físico y emocional. Proceso de conversión .. regional y nacional. de acuerdo con la normativa vigente.
En los CEBA de la ex–variante técnica y cuyos profesores tengan una carga horaria de 30 horas.El Traslado de Matrícula se realiza en cualquier momento del período promocional. . o a petición del padre de familia o apoderado. en concordancia a la R.
. siempre y cuando se encuentren en extra edad para el grado correspondiente de EBR.La matrícula se realiza en cualquier mes del año y responde a la demanda que por este servicio hace la población.En los ciclos inicial. excepcionalmente harán uso de un mínimo de 5 horas de libre disponibilidad o ampliación. intermedio y avanzado. AMBIENTE Y SALUD CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO TOTAL 1° 5 2 5 4 4 1 4 2° 5 2 5 4 4 1 4 3° 5 2 5 4 4 1 4 4° 5 2 5 4 4 1 4
c.En ningún caso se matricula a menores de 9 años. 101-2009-ED. El SAANEE de la jurisdicción brinda las orientaciones necesarias para la matrícula. Forma presencial . de acuerdo con los intereses y demandas de los estudiantes.M.Ciclos Inicial e Intermedio . recuperar o nivelar aquellos aprendizajes no logrados por los estudiantes. El ingreso de un estudiante con NEE a la EBA se realiza a solicitud del Centro de Educación Básica Especial (CEBE). Organización del año escolar 2010 según formas de atención Matrícula y traslados . Se organizarán talleres y otras estrategias de aprendizajes para reforzar. . con la presentación de la constancia de logros de aprendizajes de grado o certificado de Ciclo. ubicación y elaboración de las adaptaciones curriculares en relación con las NEE.La matrícula en el Programa de EBA para Niños y Adolescentes (PEBANA) se realiza a partir de los 9 años de edad cumplidos. desarrollándose en horarios alternos. o en reuniones de tutoría y educación para el trabajo. para lo cual se cumplen 25 horas pedagógicas semanales. y 950 horas pedagógicas por periodo promocional. bajo responsabilidad administrativa del Director del CEBA.La dirección del CEBA dispone la matrícula de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) que lo soliciten. .Los aprendizajes en las áreas curriculares se realizan de manera interrelacionada. garantizando el logro de aprendizajes previstos en el Diseño Curricular Básico Nacional. el trabajo pedagógico es de 25 horas semanales. Ciclo Avanzado . PLAN DE ESTUDIOS: CICLO AVANZADO
ÁREAS CURRICULARES COMUNICACIÓN INTEGRAL IDIOMA EXTRANJERO (Inglés) o Lengua originaria MATEMÁTICA CIENCIA. .
.Al finalizar cada periodo promocional los estudiantes tienen un descanso de hasta un mes calendario. en el marco del DS Nº 015-2004-ED. en el marco de la flexibilidad. así como desarrollar acciones de información sobre derechos y deberes de los estudiantes y su participación en los procesos de auto aprendizaje.Las horas de tutoría se programan en los días de la semana. reconocida por la normativa vigente. el docente cumple 24 horas pedagógicas semanales de lunes a domingo.Los grupos de estudiantes atendidos por un docente están integrados por 20 estudiantes. . de tutoría y de trabajo a domicilio.
Forma semipresencial . organizan e implementan el CONEI. . La calendarización se ajusta a las características geográficas. El número de horas del periodo promocional es de 800 horas. 10 horas presenciales. en la hora restante prepara materiales educativos. Las DRE y UGEL asegurarán los recursos necesarios para su inicio. Los estudiantes complementarán los aprendizajes previstos desarrollando materiales de auto aprendizaje. socioculturales y necesidades de los estudiantes.Las horas del periodo promocional en esta forma de atención son 800 horas. en los turnos de mañana. 10 horas de sesiones de aprendizajes presenciales y 2 horas de tutoría presencial. . 2 de tutoría en cada grupo.. organizar y apoyar el funcionamiento del COPAE.El director del CEBA es responsable de promover. El inicio del periodo promocional lo determina la Dirección del CEBA. Forma a distancia . ecológicas. El horario de atención a los estudiantes se programa de acuerdo con su disponibilidad de tiempo. tal como lo disponen la Ley del Presupuesto. económico productivas. En el Avanzado es de 20 estudiantes por grado o sección. Las DRE/UGEL aseguran los recursos correspondientes. de acuerdo con las normas vigentes. de conformidad con la Ley General de Educación y el Reglamento de Educación Básica Alternativa.Los docentes programarán los trabajos a domicilio que los estudiantes deben efectuar. .La calendarización se realiza en función a la demanda de los estudiantes.Los directores promueven. adecuando el horario de atención presencial a sus necesidades. los que serán calificados y devueltos a los estudiantes. pudiendo ser de lunes a domingo. sumadas las horas presenciales. Promoción de la participación en el CEBA .La DIGEBA autorizará este servicio en coordinación con la DIGETE. a razón de 12 horas pedagógicas. tarde o noche. en todas las formas de atención.En el ciclo avanzado. en cualquier mes del año. . En área rural y de frontera se rige por lo dispuesto en la RM 101-2010-ED. en los tres turnos. En caso de no lograr los aprendizajes en el tiempo previsto participan en el Proceso de Recuperación Pedagógica. . Cada estudiante completa los aprendizajes previstos para el grado y ciclo con apoyo de material educativo. Atiende a dos grupos de estudiantes. teniendo en cuenta que su vigencia no puede exceder el período presupuestal.Los estudiantes que logran adquirir los aprendizajes previstos en un tiempo menor al estimado son promovidos al grado o ciclo siguiente. De acuerdo
. distribuidas en dos grupos de atención grupal. La carga docente en los ciclos inicial e intermedia es de 20 estudiantes por ciclo. . este horario se informa al COPAE y debe ser aprobado por la UGEL o por el Consejo Educativo Municipal en los casos de los CEBA municipalizados.La DIGEBA emitirá normas específicas para su implementación tomando en cuenta que se organiza en aquellos CEBA públicos que cuenten con equipos necesarios para educación a distancia.En el ciclo intermedio el docente cumple 25 horas pedagógicas semanales de lunes a domingo. Período vacacional .
Organización del período promocional . valores y actitudes a ser desarrollados a través de módulos ocupacionales o de especialidad.En el Ciclo Avanzado. los asesores conjuntamente con los directivos del COPAE promoverán certámenes de lectura para incentivar el auto aprendizaje. Movilización por la lectura .Los Programas de Recuperación Pedagógica. constancias y certificación. En el ciclo avanzado se evalúa a los estudiantes de forma numérica. . conocimientos.EL COPAE en su Plan de Trabajo priorizará actividades que permitan acceder a material de lectura. lo cual queda consignado en el Reglamento Interno del CEBA. .Expresan las intenciones educativas a nivel nacional. . presenta las competencias. Diseño Curricular .con la realidad institucional de compartir el mismo local con otras modalidades. . La carga docente no debe ser inferior a la normada. orientan los procesos de planificación de los aprendizajes de los CETPRO. EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA a.ED.El Plan Lector de EBA se desarrolla a lo dispuesto en la RD. 4. Las familias profesionales y sus diferentes títulos y certificaciones se especifican en la RVM 0085-2003-ED .En los grados de estos ciclos se expiden constancias a los estudiantes que hayan logrado los aprendizajes de grado.Los docentes de las diferentes áreas curriculares del CEBA realizarán acciones de sensibilización por la lectura. capacidades.El DCN y el catálogo nacional de Títulos y Certificados sirven de base para la contextualización de las opciones ocupacionales y/o especialidades en cada uno de los ciclos de la Educación Técnico-Productiva. en el ciclo inicial e intermedio es cualitativa y se utiliza la escala literal.Ciclo Básico .Al término de los Ciclos Inicial e Intermedio la Dirección del CEBA expide el Certificado Oficial de Estudios a los estudiantes que hayan logrado las competencias previstas en el DCBN de EBA. y aplicando el principio de flexibilidad en los CEBA se pueden organizar periodos promocionales acelerados.La evaluación de los aprendizajes se realiza de acuerdo con la normativa vigente.La Dirección del CEBA dispone la nivelación o recuperación de los aprendizajes. la certificación es por grado al logro de los aprendizajes respectivos. referente productivo. acopiarán información diversa (textos literarios y no literarios) para fomentar el hábito lector. . . pueden incorporarse al CONEI de la EBR. Evaluación.De acuerdo con las necesidades de los estudiantes.Ciclo Medio
. siempre y cuando se garantice el desarrollo completo del currículo y la calidad educativa del servicio. Excepcionalmente estos programas funcionan paralelos al desarrollo de los ciclos regulares. d.El Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones. con una duración no menor de 4 semanas de trabajo lectivo. . . se organizan al final de los periodos promocionales. Nº 295-2007. Constancias y certificación . e. antes de iniciar el periodo promocional. Evaluación .
. siempre que respondan al desarrollo productivo de la localidad o región en el marco de la Resolución N° 130-2010-ED y la Directiva N° 009-2010-DIGESUTP-DESTP. que cumplan con los requisitos establecidos en la Directiva N° 012-2010-DIGESUTP-DESTP. según corresponda. en el marco de la Resolución Directoral N° 130-2010–ED y la Directiva N° 009-2010DIGESUTP-DESTP. .M.El número de estudiantes para el ciclo básico y medio en los CETPRO públicos es de 20
en la zona urbana y 15 en la zona rural. Se aplicará para los contratos. Los CETPRO públicos y privados deberán tener la opinión favorable del área de Gestión Pedagógica en lo que corresponde a la propuesta pedagógica. Las DRE autorizarán a los CETPRO públicos y privados nuevas especialidades en el ciclo medio. en el ciclo básico es por
módulo ocupacional y en el ciclo medio es por módulo de especialidad. según corresponda.La DRE autoriza a partir del año 2010. con el asesoramiento de los equipos SAANEE de los Centros de Educación Básica Especial. Los CETPRO públicos y privados. según su discapacidad. Organización de los CETPRO
.El Horario de atención y el período lectivo del CETPRO es flexible y debe responder a las necesidades de disponibilidad de tiempo de los estudiantes así como a las características propias de cada región.b.El director del CETPRO es el responsable de remitir a las UGEL. d. N° 1302008-ED. .
. Los CETPRO públicos y privados. de su jurisdicción a más tardar en el mes de enero del 2010 para su aprobación. la que debe responder a la demanda laboral de la localidad o región. jerárquico y docente de los CETPRO. la autorización para ofertar nuevos módulos ocupacionales del ciclo básico.El Director del CETPRO aprueba la distribución de horas en función a la R. el año tiene como mínimo 40 semanas. jerárquico y docente del CETPRO . la Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional (DIGESUTP) emitirá las normas complementarias. la autorización para desarrollar el ciclo medio. destaques y/o nombramiento.La matrícula de los estudiantes al CETPRO es GRATUITA.
. deben solicitar a las DRE correspondientes. el funcionamiento de CETPRO públicos. traslados.
. e.4 (3 b). aprobada por la Resolución Directoral N° 0201-2010-ED.El trabajo pedagógico del ciclo básico y el ciclo medio es de 30 horas pedagógicas
semanales.La DRE y UGEL. que respondan al desarrollo técnico-productivo de la localidad o región. . de su -
Perfil del personal Directivo. podrán solicitar a las DRE o UGEL. 5. de acuerdo con los cronogramas establecidos. c. La autorización será experimental. La UGEL no puede autorizar el desarrollo del ciclo medio. según corresponda. La autorización será vía experimentación.Los CETPRO garantizan la matrícula y atención adecuada a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Distribución del tiempo en el trabajo pedagógico
. públicos debe cumplir los requisitos establecidos en la Resolución Ministerial N° 130-2008-ED.
presentado por el Director del CETPRO de acuerdo con su presupuesto analítico de personal. .
Funcionamiento de los CETPRO jurisdicción.Los cargos del personal Directivo. de acuerdo con las plazas presupuestadas asignadas por cada DRE o UGEL. aprobará el Cuadro de Distribución de horas.
del ciclo básico y medio. como parte del desarrollo del currículo formativo y dentro de su carga académica.profesionales realizadas. son los responsables de planificar y ejecutar la práctica pre-profesional. previa presentación de las resoluciones de aprobación de módulos. El proceso de adecuación de Instituciones Educativas no implica ninguna creación o modificación presupuestal.Las DRE y/o UGEL. dictará las normas y medidas complementarias que requiera la aplicación de la presente Directiva. siempre y cuando no se opongan a lo dispuesto en la presente Directiva. Los docentes de cada módulo. IX.Para la titulación de los estudiantes. c. 175-2002-ED que las 14 familias profesionales determinadas para el CETPRO. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
El MED. actas de evaluación y constancia de prácticas pre. según el ámbito de su competencia. elevarán trimestralmente a la DESTP el cuadro de necesidades reales de formatos de certificados de módulos.El CETPRO garantiza que las funciones que realice el estudiante refuercen las capacidades logradas del módulo.
. se aplicarán las normas específicas establecidas en la RM N° 159 – 2008 – ED y la RVM Nro. .Las DRE. . Prácticas pre profesionales .f. de su jurisdicción. . Certificación de módulos y titulación . a través de los órganos competentes. normas complementarias específicas. distribuirán los certificados por módulo a las direcciones de los CETPRO. Las Direcciones Regionales de Educación pueden emitir en caso de ser necesario.Se realiza en convenio con sectores productivos y de servicios locales o regionales o en el mismo CETPRO a través de actividades o proyectos productivos.
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References: Artículo 63
 Artículo 22
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 artículo 36
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 artículo 3
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 Artículo 40
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 artículo 13
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