Source: https://issuu.com/juanmorales/docs/circular_inicio_curso_2013-2014
Timestamp: 2017-08-21 03:08:14+00:00

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Circular inicio curso 2013 2014 by Juan Morales - issuu
CIRCULAR INFORMATIVA CURSO 2013-14 Como todos los cursos, damos la bienvenida a todos los miembros de esta Comunidad Educativa. De manera especial queremos dársela a quien se incorpora por primera vez a este Colegio, así como a todos los niños y niñas y a sus familias que, una vez más, han depositado su confianza en nosotros y en nuestro compromiso por continuar en la línea de calidad de la enseñanza que nos hemos marcado.
Con esta Circular pretendemos informarles de algunos aspectos y normas de especial interés que deben conocer los padres o tutores, pues entendemos que son necesarias para conseguir un buen funcionamiento del Centro. La implicación de ustedes en su cumplimiento es fundamental. Las normas de convivencia y disciplina son un medio para el logro de una auténtica Comunidad Educativa basada en el ejercicio de la libertad responsable. Algunos datos.Alumnos: Educación Infantil: 7 grupos y 144 alumnos. Educación Primaria: 13 grupos y 326 alumnos. Total alumnos en el colegio: 470 Maestros: 32 Otro personal: Administración: 1. Servicio de limpieza: 3 (horario parcial) Comedor: 300 plazas.
Grupo 3 años A 3 años B 4 años A 4 años B 5 años A 5 años B 5 años C Apoyo
Tutora Mª Carmen González Guillermo Mª Candelaria Afonso Hernández Meuris E. González Cruz Carmen Rosa Estévez Martín María José Afonso Hernández Begoña Mª Medina Padilla Candelaria Ana Estévez Méndez Mª Candelaria Guzmán González
Edificio- Aula Infantil 4 Infantil 3 Principal 04 Principal 03 Infantil 1 Infantil 2 Principal 08
Tutores Grupo 1º A 1º/2º 2º A 2º B 2º C 3º A 3º B 4º A 4º B 5º A 5º B 5º-6º 6º A 6º B
Tutores Ana Lucía Lima González Mª Mercedes Izquierdo Febles Milagros Dolores Hernández Hdez. Mª Delia Ferraz Rodríguez Mª Carmen Martín Luis Antonia Mª Dorta Pérez Angélica Mª de León Luis María Gladys Dorta Pérez Gloria María Martín Dávila Piedad M. Rodríguez Amador Mª Encarnación Fernández González Zunilda María López González Josefina Luis Adán Mercedes Méndez Quintero
Planta - Aula Primera - 14 Primera - 16 Primera - 10 Primera - 11 Primera - 12 Segunda - 23 Segunda - 25 Segunda - 28 Segunda - 27 Segunda - 20 Segunda - 21 Segunda - 22 Segunda - 26 Segunda - 24
Especialistas Especialidad Música Ed. Física Inglés Inglés Inglés Francés Religión Religión Aud.Lenguaje NEAE
Maestro Aída Mª Caraballo Maroto Josué A. González Hernández Juan Morales Barroso Fátima Padilla Domínguez Gloria María Martín Dávila Piedad M. Rodríguez Amador Carmen Marina Toste Hernández Mª Candelaria Melchor Álvarez Mª Ángeles Pérez Arbelo Dulce María Delgado Acosta
Carmen Flora Estévez González
Planta - Aula Primera - 18 Patio – E.F. Baja –Jefatura E. Baja - 02 Segunda - 27 Segunda - 20 Segunda-30 Baja - 02 Primera-5 Primera-6
Primera-Despacho 20
(atención al público)
Encargada de comedor Jueves y viernes 12:45 – 13:30
Dirección 10:00 a 13:30
Para tratar asuntos con miembros del Equipo Directivo, se les podrá atender cualquier día de la semana, previa petición.
VISITA A TUTORES Por organización y funcionamiento del Centro, debe SOLICITAR CITA PREVIA cuando usted desee hablar con tutores o resto de maestros. El horario queda fijado de 16:00 a 18:00 horas los segundos y cuartos lunes de mes. Se solicitará la cita para hablar con el maestro que fuese necesario y se le dará una hora concreta para su atención individual. Esta cita tendrá una duración máxima de 15 minutos. En caso de no poder asistir en las horas establecidas de visita, deberán comunicarlo en la Secretaría del Centro lo antes posible. Por la seguridad de los alumnos de este centro, les pedimos que en las horas de visita no vengan acompañados por sus hijos. En aquellos casos excepcionales en los que no les sea posible venir sin ellos, ustedes cuidarán de ellos y serán sus responsables en todo momento. Les sugerimos mantengan contacto frecuente con los tutores de sus hijos al objeto de prevenir fracasos, tanto escolares como de adaptación, y abordar cualquier problema que surja para su pronta solución.
Contacto para cita previa: Teléfono: 922 810 688 Correo electrónico: 38008584@gobiernodecanarias.org
Primera Evaluación 19 diciembre
Segunda Evaluación 24 marzo
Tercera Evaluación junio
CALENDARIO ESCOLAR 2012 – 2013 Días festivos, vacaciones y no lectivos
Fiesta Nacional - Todos los Santos. Día de La Constitución Española. Día del Enseñante y Estudiante. Navidad. Carnavales Semana Santa Fiesta Local San Marcos. Día del Trabajador/a festivos y no lectivos: Día de Canarias Fin de Curso 20 de junio.
1 de noviembre. 6 de diciembre. 9 de diciembre. 21 de diciembre – 7 de enero. 3 – 7 de marzo. 14 – 18 de abril. 25 de abril. 1 de mayo. 30 de mayo.
Accidente o enfermedad Cuando un alumno sufra algún accidente o enfermedad dentro del recinto escolar y necesite de atención médica, se avisará en primera instancia a sus padres o tutores para que se hagan cargo del accidentado o enfermo; si no son localizados y la gravedad lo requiere, se llamará al 112. Si su hijo padeciese alguna enfermedad o alergia, se le deberá comunicar a su maestro y presentar el correspondiente certificado médico.
Ninguna persona del Centro administrará medicamentos al alumnado. En caso necesario, deberá ser alguno de los padres o tutores o persona autorizada quien lo administre. Si algún alumno o alumna se encontrara enfermo en su casa (fiebre, vómitos…), no deberá ser enviado al colegio. Si en algún momento del curso se contrae una enfermedad contagiosa o parásitos (piojos), deberá permanecer en casa hasta su total recuperación, comunicándolo al Centro. De esta forma evitaremos contagiar al resto de compañeros y compañeras. El que un niño tenga piojos no es síntoma de que en su casa haya falta de higiene. Todos podemos ser infectados; por ello, no esconda el problema: avise al tutor de su hijo y trátelo con los productos adecuados. Es un tratamiento fácil y rápido, pero es imprescindible que todos actuemos para erradicarlos.
ENTRADAS Y SALIDAS. Rogamos sean puntuales al traer y recoger a sus hijos. El Centro abrirá sus puertas (la del campo de fútbol y la de Las Charnecas) entre las 08,25 horas y las 8:40 horas de la mañana. A las 13:25 horas se abrirán las puertas para la salida de los alumnos. A partir de las 8:40 horas, SÓLO se podrá acceder al colegio por la puerta del campo de fútbol. Pese a que se diga que las puertas permanecen abiertas hasta las 8:40 horas, por motivos de seguridad, autonomía del alumnado y mejor funcionamiento del Centro, los
padres que tengan hijos en Educación Primaria NO podrán acceder al recinto escolar a las horas de entrada y salida de los alumnos. Únicamente el alumnado de Educación Infantil podrá entrar al patio del colegio acompañado por un familiar o persona autorizada. No entrarán al patio de infantil (delante del comedor). Por la seguridad de sus hijos y debido al intenso tráfico existente en los alrededores del centro, rogamos que no aparquen junto a las puertas de entrada del colegio. Los alumnos no podrán salir del centro, bajo ningún concepto. En caso necesario, deberán ser recogidos por padres o personas debidamente autorizadas, pasando por Secretaría para firmar la salida. Es importante que tengan en cuenta que nuestro colegio carece de conserje, de ahí que tengamos que realizar un esfuerzo entre todos para que las normas que se han dado y se darán en esta circular se lleven a efecto de forma efectiva.
Otros asuntos Justificación de ausencias y retrasos: Se exigirá justificación escrita de las ausencias/retrasos, que entregarán a su tutor o tutora. El colegio tiene la obligación de enviar mensualmente a los Servicios Sociales (Ayuntamiento) y a la Inspección Educativa la relación de los alumnos con faltas y retrasos injustificados que superen el 15%. de los días lectivos del mes. Si no se les es requerido, no es necesario que el médico emita justificante de la enfermedad, bastará con que su familia lo justifique. Sólo en casos de reiteración de faltas o retrasos se les exigirá documento oficial justificativo. Observe que además de faltas de asistencia, hablamos de retrasos. Los retrasos reiterados constituyen una falta leve y la reiteración de faltas leves (en este caso, retrasos) constituirá una falta grave. Tal falta está tipificada en nuestras Normas de Organización y Funcionamiento y tiene su oportuna sanción. Para conseguir que sus hijos estén debidamente atendidos y seguros, así como para favorecer su autonomía, accederán a las aulas acompañados únicamente por su maestro o maestra. Les recordamos que en horario escolar el maestro tiene a su cargo la totalidad del alumnado de la tutoría, razón por la cual le resulta imposible atenderles a ustedes sin dejar desatendidos a los alumnos que están bajo su responsabilidad. Contamos con su colaboración a fin de que puedan esperar a las horas acordadas de visita de padres. Si necesitan contactar urgentemente con algún maestro, fuera del horario de atención directa al alumnado, deben solicitarlo en la Secretaría del colegio y se les atenderá lo antes posible. Plan de autoprotección Se realizarán en este curso varios simulacros de evacuación, uno por trimestre, como medida preventiva y conocimiento del alumnado sobre cómo abandonar el recinto escolar de una manera ordenada en caso de incendio o catástrofe.
Los alumnos deben acudir al colegio debidamente desayunados.
La comida de media mañana debe estar compuesta por fruta, zumo, batido, yogur o bocadillo. No traer bollería industrial. Por seguridad, no se debe traer envases de cristal o de lata ni cubiertos de acero. Otras recomendaciones importantes Se deberá comunicar en la Secretaría del Centro a la mayor brevedad posible los cambios que se produzcan en los datos personales del alumnado como dirección o teléfonos,… Si se produjera separación o divorcio deberán entregar en Secretaría copia de la sentencia con el fin de verificar a quién o quiénes corresponde la patria potestad y/ o la guardia y custodia. Cuando su hijo tenga clase de Educación Física, debe venir debidamente preparado para ello (chándal, tenis,…), evitar cadenas, pulseras, anillos. En caso de que alguno de los alumnos no pueda realizar educación física, deberá presentar el correspondiente certificado médico al profesor que imparte esta materia. Está totalmente prohibido traer balones, aparatos de música, “maquinitas”, etc. así como teléfonos móviles. Queda prohibido el consumo de golosinas. Solicitamos su colaboración para que su hijo realice cuantas tareas le sean encomendadas por sus maestros. Solicitamos la colaboración de todos los alumnos que disfrutan del TRANSPORTE y del COMEDOR ESCOLAR para que estos servicios se realicen sin incidentes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA Y MATEMÁTICAS Criterios de Evaluación Lengua 1º Ciclo 1.-Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema. 2. Expresarse de forma oral con un vocabulario adecuado, no discriminatorio, reconociendo algunas peculiaridades relevantes del español de Canarias. 3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, reconociendo las informaciones más relevantes. 4. Localizar información concreta y realizar inferencias directas a partir de la lectura de textos, de materiales audiovisuales en distintos soportes y de los elementos formales de los textos. 5. Dar sentido a los textos escritos próximos a la experiencia infantil, relacionando la información contenida en ellos con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta, iniciando el proceso con la lectura silenciosa para entrenarse en la oral y favorecer el hábito lector. 6. Planificar, redactar y revisar textos relacionados con la experiencia infantil a partir de modelos dados, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales propios del ciclo. 7. Conocer y valorar textos literarios de la tradición oral canaria y de la literatura infantil adecuados al ciclo, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 8. Iniciarse en el uso y organización de las bibliotecas y en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, descubrir sus posibilidades lúdicas y respetar las normas básicas de comportamiento. 9. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, alteraciones en el orden, supresiones e inserciones. 10. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos. 11. Iniciarse en el manejo del diccionario para afianzar el conocimiento del abecedario, el orden alfabético, aclarar significados, fijar la ortografía y enriquecer el vocabulario.
Criterios de Evaluación Matemáticas 1º Ciclo 1. Identificar los elementos geométricos, de numeración, de medida, de representación de la información y los símbolos matemáticos presentes en sus entornos habituales; y comprender y producir mensajes orales sobre estos con un vocabulario adecuado y preciso. 2. Aplicar correctamente lo que sabe, utilizando hábitos mentales matemáticos eficaces, y participar con autonomía intelectual en debates con el grupo clase durante el proceso de resolución de problemas y desafíos matemáticos. 3. Comparar cantidades pequeñas de objetos en hechos o situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparación de forma numérica; y ser capaz de redondear, en función del contexto, a la decena más cercana. 4. Componer y descomponer en dos o más sumandos el cardinal de los números naturales de dos cifras, indicar su valor posicional y leer y escribir números naturales de hasta tres cifras. 5. Secuenciar números menores que 100 según criterio de orden (+1, +2, +10, -1, -2, -10) a partir de cualquier número, (+5) a partir de múltiplos de 5, y números mayores que 100 utilizando la función constante de la calculadora. 6. Memorizar las parejas de números cuya suma sea igual o menor que 10, calcular el doble de los números hasta el 50 y la mitad de cualquier número par igual o menor que 100, y utilizar este conocimiento para las operaciones de suma y resta, tanto de forma oral como escrita.
7. Formular y/o resolver problemas referidos a situaciones reales o simuladas que se correspondan con una suma, resta, multiplicación como «número de veces» o división partitiva, manejando números menores o iguales que 99. 8. Medir periodos de tiempo y objetos (longitud, masa y capacidad) con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas…) y convencionales (metro, centímetro, kilogramo, litro, hora, día, semana y mes), utilizando en cada caso los instrumentos más adecuados a su alcance, y expresar el valor de objetos con diferentes monedas y billetes según su precio. 9. Describir la situación de un objeto y de un desplazamiento en relación a sí mismo o a otros puntos de referencia en el espacio próximo, e identificar cuerpos redondos, cuerpos poliédricos y figuras geométricas en objetos del entorno. 10. Representar diagramas de barras con materiales manipulativos o gráficos referidos a datos recogidos en la clase. Realizar interpretaciones básicas y responder a preguntas sobre lo seguro, lo imposible y lo posible de que ocurran determinadas situaciones, atendiendo a los datos presentados en diagrama de barras. Formular y resolver sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficas.
Criterios de Evaluación Lengua 2º Ciclo 1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente. 2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente ideas, hechos y vivencias, empleando un vocabulario adecuado, no discriminatorio, identificando algunas peculiaridades del español de Canarias. 3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias. 4. Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias directas a partir de la lectura de textos y de la identificación de elementos no verbales (imágenes, estructura del texto, tipografía…) que facilitan su comprensión. 5. Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta, previa lectura silenciosa, favoreciendo el hábito lector. 6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital. 7. Conocer y valorar textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil, incluyendo textos canarios adecuados al ciclo, así como las características básicas de la narración y de la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 8. Usar las bibliotecas y las tecnologías de la información y la comunicación, conocer los mecanismos de su organización y de su funcionamiento, y las posibilidades que ofrecen. 9. Identificar algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, alteraciones en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 10. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos. 11. Recurrir al diccionario para resolver dudas, fijar la ortografía y enriquecer el vocabulario.
Criterios de Evaluación Matemáticas 2º Ciclo 1. Utilizar, en contextos cotidianos, la lectura y la escritura de números naturales de hasta 6 cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas y comparando y ordenando números por el valor posicional y en la recta numérica. 2. Realizar cálculos numéricos de números naturales con fluidez, utilizando el conocimiento del sistema de numeración decimal y las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas. 3. Utilizar estrategias personales de cálculo mental y equivalencias entre expresiones numéricas en cálculos relativos a la suma, resta, multiplicación y división sencilla, para la resolución de problemas con números naturales, fraccionarios o decimales. 4. Realizar, en situaciones reales y simuladas, estimaciones y mediciones, escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto medido. 5. Obtener información puntual y describir una representación espacial (croquis, plano, maqueta...) tomando como referencia objetos familiares; y utilizar las nociones básicas de movimientos para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana, y para valorar expresiones artísticas. 6. Reconocer, describir, comparar, analizar y clasificar mediante distintos criterios cuerpos y figuras geométricas (polígonos, círculos, prismas y, su caso particular, el cubo, cilindros, esferas) usando el vocabulario preciso. 7. Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana, utilizando técnicas sencillas de recuento, y ordenar dichos datos atendiendo a un criterio de clasificación y expresar el resultado en forma de tabla de frecuencias absolutas y/o gráfica lineal o de barras. 8. Formular problemas relacionados con el entorno que exijan planificación previa y resolverlos aplicando como máximo dos operaciones con números naturales, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias personales de resolución con el vocabulario matemático preciso y mecanismos de autocorrección. 9. Describir sucesos como posibles o no posibles, discutir el grado de posibilidad de un suceso (seguro, probable o imposible) y predecir la probabilidad de un suceso en experimentos sencillos. Criterios de Evaluación Lengua 3º Ciclo 1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás. 2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos, hechos y opiniones, empleando un vocabulario adecuado, no discriminatorio, reconociendo las peculiaridades más significativas del español de Canarias. 3. Captar el sentido de textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas, opiniones y valores no explícitos. 4. Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias en la lectura de textos determinando los propósitos principales de éstos e interpretando el doble sentido de algunos. 5. Interpretar e integrar las ideas propias con las contenidas en los textos, comparando y contrastando informaciones diversas, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta, previa lectura silenciosa, favoreciendo el hábito lector. 6. Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, relacionando los
enunciados entre sí; utilizar de manera habitual los procedimientos de planificación y revisión de los textos, así como las normas gramaticales y ortográficas, cuidando los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital. 7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil y juvenil, incluyendo textos relevantes de la literatura canaria adecuados al ciclo, así como las características de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 8. Utilizar las bibliotecas, videotecas y otras tecnologías de la información y la comunicación, comprender los mecanismos y procedimientos de organización y selección de obras y otros materiales. Colaborar en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula y en el centro. 9. Identificar los cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, alteraciones en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 10. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística básica en las actividades de producción y comprensión de textos. 11. Utilizar, de manera espontánea, el diccionario para resolver dudas, fijar la ortografía y enriquecer el vocabulario.
Criterios de Evaluación Matemáticas 3º Ciclo 1. Utilizar en contextos cotidianos la lectura, escritura y ordenación de números naturales, enteros, fracciones, porcentajes y decimales hasta las centésimas, razonando su valor, criterio de formación y de secuenciación. 2. Realizar operaciones y cálculos numéricos mentales y escritos en situaciones de resolución de problemas habituales en la vida cotidiana, mediante diferentes algoritmos alternativos para cada operación, y automatizarlos a partir de la comprensión de cómo operan en ellos las propiedades de los números y de las operaciones. 3. Utilizar los números decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos y sus equivalencias para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. 4. Seleccionar los instrumentos y unidades de medida convencionales más adecuados, en contextos reales o simulados, y expresar con precisión las medidas realizadas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo, haciendo conversiones entre distintas unidades de la misma magnitud, si es necesario. 5. Utilizar con precisión las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro y superficie, para describir y comprender de forma geométrica situaciones de la vida cotidiana. 6. Realizar e interpretar una representación espacial (croquis de un itinerario, planos de casas y maquetas), a partir de un sistema de referencia cartesiano y de objetos o situaciones familiares.
7. Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro) de
situaciones sencillas en las que intervenga el azar, y comprobar dicho resultado. 8. Anticipar una solución razonable en un contexto de resolución de problemas sencillos y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución. Valorar en una dinámica de interacción social con el grupo clase las diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y/o por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas.
Circular informativa de la asociación de madres y padres de alumnos “El Molino” ESTIMADOS PADRES: Un año más comienza el curso escolar para nuestros hijos. Por ello, nos dirigirnos a ustedes para informarles de varios puntos relacionados con la Asociación de Padres y Madres de Alumnos (A.M.P.A.), “El Molino”. Les
asistan a la reunión que se celebrará el día 7 de octubre, a las 17:30 horas, en el comedor escolar. Al finalizar, se servirá un brindis a todos los presentes animamos a que se unan a la Asociación y a que
Les comunicamos lo siguiente: 1.- La cuota de socio se abonará a través de ingreso en Caja Canarias, especificando en el ingreso: Nombre completo del niño/s y curso/s al que pertenece. Nº cuenta 2065 0029 64 1400080911. Se les entregará una ficha de recogida de datos a las familias que deseen pertenecer a la AMPA. Pueden solicitarla en la Secretaría del colegio. Se pueden comunicar con nosotros en ampa_elmolino@ hotmail.com 2.- Les recordamos que tenemos a la venta el chándal, camisa y pantalón del colegio a 20€, 10€ y 10€ respectivamente. La camisa es obligatoria para todas las actividades organizadas por el A.M.P.A. 3.- Se pondrá a la venta Lotería de Navidad.
Equipo directivo Director: Vicente Perera Padilla
Vicedirectora: Ana Lucía Lima González Jefe de Estudios: Juan Morales Barroso Secretaria: Zunilda María López González Página Web
http://www.colegiobaldomero.org
Circular inicio curso 2013 2014
CEIP Baldomero Bethencourt Francés

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