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Timestamp: 2019-08-18 00:47:20+00:00

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BIOLOGÍA
Los grandes y rápidos avances de la investigación biológica en las últimas décadas han lllevado a considerar a la segunda mitad del siglo XX como el tiempo de la revolución biológica. Gracias a las nuevas técnicas de investigación (químicas, biofísicas, ingeniería genética, etc.) se han desarrollado nuevas ramas: biología y fisiología celular, bioquímica, genética, genómica, proteómica, biotecnología, etc.
Veamos a continuación qué legislación educativa la regula y qué elementos incluiremos en su Programación:
LEGISLACIÓN EDUCATIVA QUE LA REGULA. La legislación educativa que el Departamento ha tomado como referencia para esta Programación didáctica es la relacionada con la regulación actual de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Esta legislación, organizada por ámbitos, es:
Sistema Educativo: LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) y LEA (Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación en Andalucía).
Currículo: Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre (por el que se regula la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas), Decreto 416/2008, de 22 de julio (por el que se establece su ordenación y sus enseñanzas en Andalucía) y Orden de 5 de agosto de 2008 (que desarrolla el currículo).
Atención a la diversidad: Orden de 25 de julio de 2008 (sobre atención a la diversidad).
ELEMENTOS QUE INCLUIRÁ SU PROGRAMACIÓN. Los elementos que ha de incluir la Programación didáctica están actualmente establecidos en el artículo 29 del Decreto 327/2010, de 13 de julio (por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria), en el Decreto 231/2007, de 31 de julio (sobre enseñanzas de la etapa en Andalucía) y en la Orden de 10 de agosto de 2007 (que desarrolla su currículo). Teniendo en cuenta estas fuentes, los elementos o decisiones que incluiremos serán las que siguen:
Los contenidos, tanto los relacionados con las enseñanzas mínimas establecidas en el Real Decreto como los referidos a los núcleos temáticos que incorpora nuestra Comunidad Autónoma.
La metodología: actividades, recursos y materiales.
La evaluación del proceso de aprendizaje y sus múltiples variables: criterios de evaluación, criterios de calificación, homogeneización y calibración de procedimientos y técnicas, medidas para la recuperación de aprendizajes,…
La forma como se incorporará al currículo la educación en valores.
Las medidas de atención a la diversidad que se van a aplicar desde la materia.
Y finalmente, la programación de las Unidades didácticas que concretan y secuencian los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación de la Programación.
Tras la finalización del proceso de evaluación inicial, se han detectado las siguientes peculiaridades en el alumnado de 2º de Bachillerato:
Resultados de la ev. inicial
[5 –7)
A la vista de estos resultados, adaptaremos esta programación al grupo, concretándose en la programación de aula, los ajustes necesarios derivados de esta evaluación inicial. Dichos ajustes podrán ir desde variar el tiempo dedicado a cada unidad didáctica, realizar actividades de repaso de aprendizajes imprescindibles no alcanzados, hasta variar la metodología de trabajo, etc. De todas estas modificaciones quedará constancia en el cuaderno del profesor y en el acta del departamento.
Una vez delimitados los distintos elementos que conforman la Programación didáctica, es el momento de comenzar por el primero de ellos: los objetivos.
Los objetivos, en nuestro actual Sistema Educativo, están expresadas en términos de capacidades de diverso tipo: capacidades motrices, cognitivas, lingüísticas, sociales o de relación interpersonal, emocionales o de equilibrio personal, y morales de actuación e inserción social. Estas capacidades se concretan inicialmente en las Finalidades y en los objetivos generales de la etapa de Bachillerato, y después lo hacen en los objetivos de cada una de las materias. A continuación veremos cómo se relaciona el área que nos ocupa con cada uno de ellos. Empecemos con su relación con las Finalidades de la etapa de Bachillerato.
CONTRIBUCIÓN A LAS FINALIDADES DE LA ETAPA.
Las Finalidades de la etapa de Bachillerato a las que contribuiremos con esta Programación son las siguientes:
Proporcionar a los estudiantes formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia.
Estas finalidades de la etapa se concretan en sus objetivos generales. Comentemos igualmente los más relacionados con esta Programación.
CONTRIBUCIÓN A LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA.
Los objetivos generales de la etapa de bachillerato aparecen recogidos en el artículo 33 de la LOE, en el artículo 3 del Real Decreto 1467/2007, y en el artículo 4 del Decreto 416/2008. A continuación destacaremos los que más se relacionan con esta Programación:
Veamos a continuación cómo se desarrollan estas capacidades a través de los objetivos de la materia previstos para 2º de Bachillerato.
CONTRIBUCIÓN A LOS OBJETIVOS DE LA MATERIA.
Los objetivos de la materia a los que contribuiremos son, de acuerdo con el Anexo del Real Decreto, los siguientes:
Los objetivos de distinta generalidad que hemos presentado hasta el momento no se desarrollan en el vacío, sino a través del trabajo sobre unos determinados contenidos.

References: Real Decreto 
 artículo 29
 Real Decreto 
 artículo 33
 artículo 3
 Real Decreto 
 artículo 4