Source: http://www.isbe.state.il.us/SPEC-ED/html/parent_rights_sp.htm
Timestamp: 2015-05-03 08:49:05+00:00

Document:
Derechos y responsabilidades en materia de educación:análisis de la educación especial en Illinois
Parent Guide - Derechos y responsabilidades en materia de educación:análisis de la educación especial en Illinois
Esta guía ha sido escrita para los padres de niños que reciben, o se sospecha que necesitan recibir, educación especial y servicios relacionados, docentes, administradores y profesionales de educación y proveedores de servicios.
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Reconocimientos & Prólogo
Introducción: cómo usar esta guía
Capítulo 1: Child Find (identificación del niño)
Capítulo 2: Respuesta a la intervención (RtI) ¿Qué es la RtI? El papel de los padres en el proceso de RtI Recursos Capítulo 3: Remisión y evaluación Definiciones
Evaluación y revaluación Evaluación Educativa Independiente (IEE) Capítulo 4: Categorías de elegibilidad Definiciones de las categorías de discapacidad Capítulo 5: Procedimientos adicionales para discapacidades específicas del aprendizaje Generalidades Consideraciones de elegibilidad para la educación especial Capítulo 6: Programas de Educación Individualizada (IEP) ¿Qué es un IEP?
¿Quién se encuentra en el equipo del IEP? Cronograma del IEP para recordar Qué incluye el IEP Información específica acerca de los componentes del IEP Otras consideraciones del IEP Requisitos adicionales para estudiantes que tienen una discapacidad en el espectro autista Consejos para los padres Qué necesita saber sobre la exención de asistencia al IEP Cambios en el IEP sin una reunión Capítulo 7: Ambiente Menos Restrictivo (LRE) ¿Dónde deberían ser educados los estudiantes?
¿Cuáles son algunas de las opciones de colocación? ¿Qué dicen los estudios acerca de la educación inclusiva?
¿Qué es el ambiente de educación general?
¿Qué es la Transición y qué hace por los estudiantes con discapacidades?
¿Qué son los servicios de transición? ¿Cuáles son los componentes básicos del plan de transición?
¿Qué es la transferencia de la patria potestad?
Recursos Capítulo 9: Planes de Intervención del Comportamiento (BIP) Evaluación de Comportamiento Funcional (FBA) Planes de Intervención del Comportamiento (BIP) Capítulo 10: Disciplina del estudiante Seguridad de la escuela
Revisión de la Determinación de la Manifestación (MDR) Retiro de la colocación actual por determinada conducta Protecciones para ciertos estudiantes que no son elegibles para edu­cación especial Audiencias aceleradas de debido proceso establecido Capítulo 11: Resolución de conflictos Introducción a la resolución de conflictos Términos clave Primeros pasos en caso de desacuerdo Todo acerca de la mediación Resolución de una disputa formal Todo acerca de las quejas ante el estado Disputas formales: audiencias de debido proceso establecido ¿Por qué debería presentar una solicitud de debido proceso establecido? ¿El distrito también puede presentar una solicitud de debido proceso establecido? ¿Necesito contratar a un abogado o defensor? ¿Cómo solicitan los padres una audiencia de debido proceso establecido? Ubicación fija: cómo una solicitud de audiencia afecta la colocación del menor Una nota acerca de los funcionarios de audiencias y los reemplazos Próximos pasos: respuestas e insuficiencia El proceso de resolución Acuerdo de resolución
Preparación del escenario: la audiencia preliminar El gran acontecimiento: la audiencia de debido proceso establecido
La decisión y la aclaración: ¿el paso final? Quizá
Revisión de la decisión por parte de una corte
Conclusión: resolución de conflictos en pocas palabras Capítulo 12: Escuelas privadas Generalidades sobre la colocación en escuelas privadas
Colocación voluntaria por parte de los padres
Colocación por parte de un distrito escolar público Capítulo 13: Registros escolares
Revisión y copia de los registros Cuestionamiento de los registros de su hijo
Mayoría de edad Medicaid y el seguro: consentimiento de los padres/registros del estudiante
Capítulo 14: Servicios para los primeros años de la infancia Servicios de educación especial para los primeros años de la infancia Transición desde la intervención temprana
IFSP/IEP Capítulo 15: Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 Generalidades Cómo presentar una queja 504 Capítulo 16: Consejo Asesor del Estado de Illinois para la Educación de Niños con Discapacid­ades (ISAC)
Cómo escribir para hablar sobre un problema Cómo solicitar una evaluación inicial para los servicios de educación especial Cómo solicitar una Evaluación Educativa Independiente pagada por el estado
Cómo solicitar los registros de su hijo Cómo solicitar una entrevista para hablar sobre el Programa de Educación Individualizada Cómo solicitar un cambio en la colocación
Cómo solicitar un aviso previo por escrito Cómo solicitar una mediación Cómo informarle a la escuela que usted piensa inscribir a su hijo en una escuela privada pagada por el estado
Cómo solicitar una audiencia de debido proceso establecido
Cómo presentar una queja ante la Junta Educativa del Estado de Illinois Cómo escribir una carta de seguimiento
Cómo escribir una carta con una opinión positiva Revocación del consentimiento para la educación especial
Apéndice B: Tablas de consulta rápida Capítulo 3: Remisión y evaluación Capítulo 4: Categorías de elegibilidad
Capítulo 5: Procedimientos adicionales para discapacidades específicas del aprendizaje
Capítulo 8: Transición de la secundaria Capítulo 9: Comportamiento Capítulo 10: Disciplina Capítulo 13: Registros escolares Capítulo 14: Servicios para los primeros años de la infancia Apéndice C: Glosario de términos clave
Apéndice D: Ejemplos de formularios

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