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Timestamp: 2018-07-21 15:26:27+00:00

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2016 - MAGISTERIO PERUANO
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Nueva ministra de Educación designada por PPK continuará con la Reforma Educativa.
Tenía a su cargo la Dirección General de Servicios Especializados (Digese) y anunció que buscará “una educación con excelencia”. Premier Zavala señaló que la reforma en el sector “continuará intacta”. Fujimorista Bartra afirmó que estarán atentos a su gestión
Después del “sí, juro” de la nueva ministra de Educación, Marilú Martens Cortés, al final de la tarde, el presidente Pedro Pablo Kuczynski invitó a Jaime Saavedra a subir a la balaustrada del Salón Dorado de Palacio de Gobierno. Allí estalló el aplauso de los asistentes, miembros del gabinete, funcionarios e invitados. PPK situó a Saavedra a su derecha y a Martens a su izquierda. Tomó las manos de ambos y las levantó en señal de triunfo.
El lenguaje gestual de PPK resultaba elocuente. Habrá continuidad en las reformas en educación que el ministro saliente y el Gobierno venían implementando.
“La reforma sigue, hay que correr. Aquí no hay tiempo que perder”, remarcó el jefe de Estado de manera escueta.
La idea fue enfatizada en varias ocasiones por los altos cargos del Ejecutivo.
Lo hizo el premier Fernando Zavala al presentar a la nueva ministra ante la prensa. “Como hemos mencionado, la reforma en educación que se inició, continúa”, expresó. “Continúa intacta -prosiguió-; estamos en la ruta correcta”.
Zavala subrayó la experiencia de Marilú Martens en el campo de la educación, tanto pública como privada, y el hecho de que ella haya formado parte del equipo de Jaime Saavedra.
“Ha sido parte de ese equipo que ya ayudaba a transformar la educación en el Perú. Seguiremos trabajando duro todos los días para seguir en ese camino”, precisó.
El premier Zavala enumeró los cuatro pilares de la reforma en la educación: revalorización del maestro (meritocracia); mejora en el aprendizaje de los niños; mejora en el currículo; mejor gestión de las escuelas; y mejora en la infraestructura educativa a nivel nacional.
Martens se venía desempeñando como titular de la Dirección General de Servicios Especializados (Digese) del Ministerio de Educación, la cual tiene a su cargo la Dirección de Educación Básica para Estudiantes con Desempeño Sobresaliente y Alto Rendimiento (Debedsar) y la Dirección de Educación Básica Especial (Debe).
LEY PERFECTIBLE. La polémica Ley Universitaria es parte de la reforma de la educación, señaló ayer la ministra Marilú Martens en su primer encuentro con la prensa nacional.
“La Ley Universitaria es parte de la reforma. Como educadora le voy a decir: todo es perfectible. La cultura de la evaluación es la mejor para cualquier proceso que se implementa. La experiencia, la evaluación, la sistematización de esas experiencias es lo que hace la mejora continua, y es lo que nosotros queremos: una educación con excelencia”, comentó.
Martens muestra sobriedad y evita cuidadosamente contaminar con carga política sus respuestas.
“¿Considera injusta la censura de Saavedra?”, le preguntaron, pero evadió la confrontación con sutileza.
“Yo voy a rescatar las palabras del ministro Saavedra. Todo este proceso es un proceso de la democracia. Algo bueno sacamos de esto: la educación está priorizada en la agenda del país”, manifestó.
En otro momento, dijo que la implementación del nuevo currículo nacional “ya es un hecho” y que se inicia en 2017.
“Vamos a iniciarla en escuelas urbanas. No hay ninguna preocupación al respecto; con las pruebas PISA tampoco”, dijo.
En cuanto a los cuestionamientos a la política de género, sostuvo que realizan mesas de diálogo con representantes de grupos religiosos.
REACCIÓN “NARANJA”. Luego de conocida su designación, las reacciones no se hicieron esperar. La vicepresidenta de la Mesa Directiva del Congreso, Rosa Bartra (Fuerza Popular) , declaró: “Ella es una persona que estuvo trabajando en el Ministerio de Educación y por lo tanto va a seguir la misma línea que el exministro Jaime Saavedra”.
Aseguró que en Fuerza Popular van a estar alertas siguiendo el accionar de la nueva ministra y sus anuncios en los próximos días.
“La ministra es una funcionaria que ha trabajado con (Jaime) Saavedra. Eso sumado al anuncio que hizo el presidente Pedro Pablo Kuczynski, respecto a que no iban a modificar ni un milímetro su política educativa, indica que será lo mismo”, precisó.
OFICIALISMO. Por su parte, Juan Sheput, del oficialismo, describió el nombramiento de Martens como un acierto del jefe de Estado.
“Es un acierto del presidente Pedro Pablo Kuczynski, porque es una persona con muchos pergaminos académicos y está vinculada al Ministerio de Educación. Creo que ella será muy importante para darle un nuevo impulso a la reforma que se viene dando en el sector”, opinó.
“La veo como independiente con conocimiento y la creo capaz de tener un perfil propio vinculado al sector Educación”, acotó.
Asimismo, reconoció que el Ministerio de Educación “es muy complejo”, pero pese a esto Martens deberá “deslindar con cualquier indicio de corrupción y colaborar con cualquier investigación en marcha, y también impulsar la reforma educativa en universidades públicas y a los contenidos”.
FISCALIZACIÓN. A su turno, Mauricio Mulder, del APRA, saludó que Marilú Martens sea una persona que está muy ligada a la docencia.
“Me parece bien que ella haya ejercido la docencia durante su vida, y si tiene vocación en este tema, está mucho más apta para tomar decisiones en el Ministerio de Educación, porque se trata de un compromiso sumamente delicado”, agregó.
LÍNEAS DE GESTIÓN. Entre tanto, Hugo Ñopo, investigador del Grupo de Análisis para el Desarrollo (Grade), precisó que la nueva integrante del gabinete ministerial deberá continuar con las cuatro líneas que venía trabajando Jaime Saavedra.
“Estimo que van a seguir las líneas de la gestión, de la infraestructura, del aprendizaje y de la carrera docente, porque necesitamos que el estatus de la profesión docente sea mejor. Se trata de perseverar en estas líneas”, expresó,
Aseguró que la educación en el país debe seguir el camino de la reforma, lo cual es un proceso muy largo.
“Nuestra educación requiere consistencia en políticas que necesitan de dos y hasta tres décadas de trabajo adicional”, indicó.
En ese sentido, recordó que tras la presentación de los resultados de la última prueba PISA del periodo 2015-2016, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) auguró que el Perú debe seguir con la misma tendencia para que dentro de 21 a 24 años pueda llega a la OCDE, argumentado que muchos países han podido construir su educación gracias a un trabajo de varias décadas.
“Es importante que las políticas que tenemos las mantengamos consistentes porque están dando sus primeros frutos y debemos ser perseverantes en ello porque eso va a requerir un plazo mayor al que va a ser el mandato de la ministra”, finalizó Ñopo.
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Empresarios por la Educación dan respaldo a Saavedra y confían que saldrá bien librado de interpelación.
Vicepresidente Ricardo Briceño destaca que ha continuado reformas importantes.
10:47. Lima, dic. 6. El vicepresidente de la Asociación Empresarios por la Educación, Ricardo Briceño, dijo confiar en que el ministro de Educación, Jaime Saavedra, “saldrá airoso” de la interpelación en el Congreso.
“Son temas puntuales los que tiene que responder y confío en su honestidad al momento de contestar el pliego interpelatorio”, dijo el también expresidente de la Confiep, en declaraciones a la Agencia Andina en referencia a a la interpelación promovida por un sector de la oposición.
Este procedimiento -anotó- es parte del “juego democrático” y servirá para esclarecer determinados temas vinculados al sector.
Señaló que en los temas por los cuales Saavedra es interpelado no se cuestiona la política educativa del gobierno”.
“Son aspectos administrativos”, dijo, en referencia a las preguntas vinculadas a supuestas irregularidades en la compra de computadoras y a la logística de los Juegos Panamericanos a realizarse en Lima en 2019.
Por tanto, la convocatoria al ministro tiene que ver con “el libre juego de las reglas democráticas”, opinó Briceño.
Rumbo positivo
De igual manera, Briceño estimó que durante la gestión ministerial de Saavedra se ha continuado con las reformas aplicadas en el sector educación desde el año 2007, poniéndose énfasis en sus alcances.
“Hay una política de largo plazo en la que prima la meritocracia y se pone énfasis en la importancia de la enseñanza básica”, indicó.
Desde Empresarios por la Educación se distingue también que la política actualmente vigente en el tema “tiene objetivos claros”, señaló Briceño.
A esto hay que añadir el concurso del sector privado, ya que este es un rubro “que nos concierne a todos”, refirió el empresario. Por ello exhortó a que las instituciones de dicho ámbito colaboren y a que desde el Estado se les convoque para ello.
Respecto a determinadas propuestas planteadas en el Congreso, Briceño dijo estar de acuerdo con que la Ley Universitaria pueda “perfeccionarse”, pero a su juicio ello no debe implicar retroceder en lo sustancial de la reforma implementada a través de dicho instrumento legal, añadió.
También opinó a favor de acelerar los cambios en lo que respecta a la currícula de los institutos superiores tecnológicos, a fin de que esta vaya acorde a las necesidades actuales de las empresas.
(FIN) FGM/CCR
Publicado: 6/12/2016
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Uso del DNI electrónico será obligatorio en laUniversidad San Marcos.
Reniec firmó convenio con casa de estudios para masificar uso de nuevo DNI en comunidad universitaria.
13:52. Lima, dic. 6. La Universidad San Marcos modificará su sistema de identificación y masificará el uso de DNI electrónico entre sus estudiantes y docentes gracias al convenio que suscribió recientemente con el Reniec.
La decana de América podrá desarrollar aplicativos que crea conveniente para mejorar su gestión y gobierno a través del uso del DNI electrónico al interior de la comunidad universitaria.
El objetivo es reducir trámites y que los profesores, por ejemplo, ingresen directamente las notas de los alumnos al sistema Intranet de la universidad y dejen de hacerlo de manera manual, a través de personal de otras áreas.
El Reniec trabajará en una oficina registral que le cederá la universidad y se compromete a mantener y asignar el personal necesario para el funcionamiento de la oficina dentro de la universidad. Los familiares de los docentes y alumnos podrán gestionar la entrega del DNI electrónico.
El Reniec y San Marcos firmaron el convenio de cooperación con la finalidad de fomentar el gobierno electrónico y la modernización del Estado.
BID considera que Continuidad de política educativa en el Perú fue crucial para que se tengan avances en PISA.
BID: continuidad de política educativa fue crucial para que Perú muestre avances en PISA.
14:47. Lima, dic. 6. La continuidad y la sostenibilidad de la política educativa ha sido fundamental para que el Perú logre avances en la Prueba PISA 2015 y para que deje el último lugar en dicha evaluación internacional, afirmó hoy el especialista en Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Pablo Zoido.
“El enfoque en la mejora, el hecho de seguir evaluándose, comparándose y aprendiendo de otros países ha sido fundamental. Perú salió último en la prueba Pisa 2012 y aún así siguió evaluándose y buscando mejoras”, dijo el experto a la Agencia Andina.
Resaltó que Perú haya logrado esos avances, colocándose hoy como el país que reportó la más importante mejora entre los de América Latina y uno de las cinco naciones que avanzó en el mundo “pese a que invierte poco en educación, con un promedio de 20,000 dólares por alumno para primaria y secundaria”.
Zoido coincidió con el ministro de Educación, Jaime Saavedra, en el sentido de que la revalorización de la carrera docente ha sido muy importante para este logro, pues los profesores –dijo- son los pilares de la buena educación.
“Un sistema no puede ser mejor que la calidad de sus docentes. Perú lleva poniendo énfasis en ese sentido durante mucho tiempo y eso es fundamental. Países como Finlandia y Singapur, que ocupan los puestos más altos (en rendimiento escolar) llevan tiempo enfocándose en los docentes, dándoles oportunidades y apoyo para que sigan desarrollando sus conocimientos y habilidades”, subrayó.
El especialista del BID consideró que para acelerar las mejoras hay que invertir más y mejor, de forma continua pues no se trata de uno, dos o tres años, sino que hay que enfocarse en los maestros y que estos puedan trabajar donde puedan tener más impacto.
Consultado sobre cuánto le falta al Perú para alcanzar las competencias que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) considera básico, Zoido sostuvo que si el Perú continúa mejorando a ese ritmo o lo acelera, podría llegar a nivel de los países punteros de la región como Chile, hacia el bicentenario.
“Pero tiene que acelerar ese crecimiento para alcanzar los estándares que la OCDE considera adecuados o sino ese camino tomaría unos 20 años”, remarcó finalmente.
Información difundida hoy en París por la OCDE señala que los estudiantes peruanos mejoraron sus aprendizajes en Ciencia, Matemática y Lectura en esta última medición.
En esta evaluación participaron 72 países, 9 de los cuales fueron de Latinoamérica: Perú, Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México, República Dominicana y Uruguay. Entre ellos Perú figuró como el de mayor crecimiento en las competencias de Ciencia, Matemática y Lectura.
Fuente: Fuent: Andina
Proclaman al conocido actor Salvador del solar como nuevo ministro de la cultura.
En su primer pronunciamiento, el flamante ministro de Cultura destacó que el Perú es uno de los pocos países que puede enorgullecerse de su “cultura milenaria”.
El flamante ministro de Cultura “Salvador del Solar”: juró este lunes al cargo en reemplazo de Jorge Nieto, quien fue trasladado al Ministerio de Defensa, y en su primer pronunciamiento destacó que el Perú es uno de los pocos países que puede enorgullecerse de su “cultura milenaria”.
“Considero que la cultura es una característica central de nuestra sociedad. El Perú es uno de los pocos países que puede sentirse orgulloso de una cultura milenaria y es también un productor de cultura contemporánea creo que debemos sentirnos cercanos a nuestra cultura sentir la vibra irradiarla en el continente y más allá”
Esta designación no solo alborotó las redes sociales, sino que también lo hizo en el Congreso de la República donde diversos congresistas se mostraron a favor y en contra, sin embargo Salvador del Solar se mostró calmado ante las críticas y resaltó que deben ser escuchadas.
“celebro la cantidad de criticas que pueda haber, creo que al critica es un derecho fundamental que tenemos en una sociedad democrática y desde el sector cultura nuestra respuesta a la crítica creo que debe ser escucharla. Probablemente será interesante escucharlas para definir ajustes a nuevos rumbos”, agregó Salvador del Solar.
En otro momento, el ministro de Cultura también reveló que esta mañana mantuvo conversaciones con Jorge Nieto para continuar con las políticas implementadas por el ahora ministro de Defensa. Esto, con el objetivo de alcanzar las metas trazadas para el bicentenario del país.
Maestros seguirán recibiendo 300 míseros soles de aguinaldo por Navidad.
Este dinero extra lo reciben los funcionarios, servidores nombrados y contratados bajo el régimen del Decreto Legislativo 276 y la Ley 29944, además de los pensionistas de la Administración Pública.
El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) dispuso que el Aguinaldo por Navidad del sector público sea de 300 soles, el cual se abonará por única vez en la planilla de pagos del mes de diciembre.
Favorecidos. El aguinaldo, según la Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2016, le corresponde a los funcionarios, servidores nombrados y contratados bajo el régimen del Decreto Legislativo 276 y la Ley 29944, además de los pensionistas de la Administración Pública.
Se entiende que están comprendidos los obreros permanentes y eventuales del Sector Público, el personal de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del Perú, así como los pensionistas a cargo del Estado que están dentro de los regímenes de la Ley 1517, de los Decretos Leyes 19846 y 20530, Decreto Supremo 051-88-PCM, y la Ley 28091.
Asimismo, los trabajadores contratados bajo el Régimen Laboral Especial del Decreto Legislativo 1057, en el marco de la Ley 29849. Igualmente, comprende al Magisterio Nacional, calculándose de acuerdo a lo previsto en la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial, otorgándose a los docentes con jornada laboral completa.
Internos. El aguinaldo por Navidad para los internos de Medicina Humana y Odontología será de 100 soles. El aguinaldo referido no está afecto a cargas sociales.
Cabe precisar que el aguinaldo por Navidad se financia con cargo a los créditos presupuestarios asignados con el presupuesto institucional de las entidades públicas.
Requisitos. Para acceder a este beneficio el trabajador deber haber estado laborando al 30 de noviembre del presente año, o en uso del descanso vacacional, o de licencia con goce de remuneraciones o percibiendo los subsidios a que se refiera la Ley 26790, Ley de Modernización de la Seguridad Social en Salud.
Asimismo, contar con el servicio con una antigüedad no menor de tres meses al 30 de noviembre del presente año. Si no contara con el referido tiempo de tres meses, dicho beneficio se abona en forma proporcional a los meses laborados.
“El 86% de los jóvenes universitarios han declarado en diversas encuestas estar a favor de una reforma de la educación universitaria. Nosotros como gobierno vamos a apoyar eso. Es una política de Estado. No es una política de una persona. Yo tengo total confianza en él”, sentenció el presidente Kuczynski.
Etiquetas: minedu, PPK
Establecen monto, criterios y condiciones de la remuneración mensual, las asignaciones y bonificaciones por condiciones especiales del servicio, los beneficios, la remuneración vacacional y las vacaciones truncas a otorgarse a los Auxiliares de Educación nombrados y contratados
Decreto Supremo Nº 296-2016-EF
Etiquetas: aumentos, Auxiliares
Encuesta ENDO revela que maestros trabajan al mes 48 horas adicionales a su labor en el aula.
Al llegar a su casa, el profesor Javier debe revisar los exámenes de sus alumnos de cuarto de primaria. Los domingos, el maestro Jesús dedica la noche para preparar sus clases de la semana que se viene. Y cada fin de trimestre, el docente Marcel debe llenar las notas de sus estudiantes en el registro virtual que ha dispuesto el Ministerio de Educación (Minedu). Todas estas actividades las realizan estos hermanos a diario fuera de sus aulas y por ellas no reciben un pago adicional.
La Encuesta Nacional de Docentes (ENDO) 2014, que recién ha sido publicada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), lo confirma.
En este estudio, los 10 mil profesores participantes de colegios públicos y privados de todas las regiones del país respondieron que se dedican 12 horas a la semana (48 horas al mes) para atender actividades educativas fuera de su jornada laboral. Lo realizan los docentes de los tres niveles: inicial, primaria y secundaria, tanto en la zona urbana como la rural.
“Esta es una cifra que refleja nuestro esfuerzo que por años no es valorado. Nosotros después de salir del colegio seguimos realizando labores de profesor. Revisamos las tareas, los exámenes, atendemos reuniones con padres y preparamos nuestras clases”, explica el secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), Alfredo Velásquez.
Según la Encuesta Nacional de Docentes 2014, en el sector estatal, los profesores de primaria de las zonas urbanas realizan labores educativas fuera de su horario de trabajo en mayor tiempo que los de la zona rural. “Esta tendencia también se repite en el nivel inicia y secundaria”, señala el presidente del CNE, Hugo Díaz.
En la actualidad, los docentes contratados y nombrados de las escuelas públicas son remunerados por laborar dentro del colegio entre 24 y 30 horas.
Los primeros reciben sueldos de 1.243 soles (24 horas) y 1.554 soles (30 horas). En tanto, los segundos pueden percibir desde este último monto (si se ubica en la primera escala de la carrera pública) hasta 4.042 soles (si se ubica en la última escala, pero hoy son muy pocos).
“Hace hace uno años, el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) reconocía esta labor fuera de clases y con la Ley de Reforma Magisterial se trató de corregir esto, pero hasta ahí nomás quedó”, indica Díaz.
Agrega que desde este año, el Minedu aumentó las horas de trabajo (y también el sueldo) de los profesores de secundaria que a la semana dedican 24 horas a las clases y 6 horas (las incrementadas) a la atención de los alumnos o padres.
Para el dirigente del Sutep, este aumento de horas se debe dar en los niveles de inicial y primaria, lo que traería un aumento de los sueldos.
“Debemos tener 30 horas para las clases y 5 horas más para las labores educativas adicionales”, sostiene Velásquez.
En tanto, el presidente del Consejo Nacional de Educación precisa que el Minedu tiene el reto de hacer que los sueldos sean más atractivos, considerando la labor adicional de los profesores. “En los países de la región donde los maestros ganan bien, como Chile, Uruguay, México o Costa Rica, ellos laboran entre 45 y 48 horas. Por eso se debe revisar la política remunerativa”.
Una opinión distinta tiene el presidente de la Confederación Nacional de Asociaciones de Padres de Familia del Perú (Conapafas), Gregorio Durand, quien asevera que estos buenos profesores que tienen vocación solo representan el 30% del total que se registra en los colegios de todo el país.
“Lamentablemente, el 70% de docentes faltan mucho, se retiran temprano del aula, llegan tarde y no realizan reuniones”, detalla Durand.
Se debe señalar que desde 1984 hasta 1991, con la Ley del Profesorado, los docentes recibían el 30% de su sueldo a través de un bono especial por la preparación de clases. Sin embargo, ese último año, el gobierno de Alberto Fujimori promulgó el Decreto Supremo 051-91-PCM, con el que dejó esto sin efecto.
Histórica deuda social
Pues bien, desde 1991 hasta el 2012 (año en el que se promulgó la Ley de Reforma Magisterial), los profesores reclamaron el pago de este bono. “Así nació esta deuda social que nos tenía el Estado desde 1991”, afirma el secretario general del Sutep, quien dice que desde ese año iniciaron procesos judiciales.
El tema recién fue tomado en cuenta por el ex presidente Ollanta Humala, quien el último día de su gestión, el 28 de julio del 2016, promulgó el Decreto Supremo Nº 239-2016-EF, con el que se consideraba hasta S/ 125 millones para el pago de deuda social a nivel nacional.
No obstante, Velásquez, del Sutep, asegura que el pago ya se estuvo dando por los mismos gobiernos regionales.
“La deuda social se viene pagando en 15 regiones, pero no gastan todo lo destinado, sino lo que sobra”, dice. En Lima, esto no se paga nada.
Mayoría de maestros proviene de padres con secundaria completa
En los tres niveles, la mayoría de docentes proviene de padres que tienen secundaria completa o menos de ello; es decir, son los primeros integrantes de sus familias que continúan estudios de educación superior.
En inicial, el 71% tiene padres con secundaria completa y el 29% restante, con estudios superiores.
En primaria, el 80% de profesores tiene progenitores que estudiaron o acabaron solo la secundaria y el 18% proviene de quienes estudiaron en un instituto o una universidad. En tanto, en secundaria, el 78% tiene padres con secundaria y el 22% con estudios superiores.
En los tres niveles, la mayoría de docentes con padres que tienen secundaria completa labora en colegios públicos de la zona rural.
Según las conclusiones de la ENDO 2014, esto refleja que hay una movilidad, dentro de las profesiones, hacia la labor del docente.
523 mil docentes hay en el país. De esta cifra, 351 mil laboran en colegios públicos.
92 mil profesores en la zona rural laboran en colegios estatales y 2 mil 600 en privadas.
Estudiantes que se encuentren en primeros 10 lugares el próximo año podrán postular al COAR.
Admisión para postular al COAR, se realizará entre enero y febrero del próximo año 2017.
Según la Resolución Ministerial N° 438-2016-MINEDU, dispone que más estudiantes que se encuentran en primeros lugares, que concluyeron el segundo año de secundaria pueden postular para lograr alcanzar una de las vacantes que ofrecerá el Ministerio de Educación para el COAR Puno.
Wilfredo Mamani Calderón, director del Colegio de Alto Rendimiento Puno, explicó que en el próximo proceso único de admisión para postular al COAR, que se realizará entre enero y febrero del próximo año 2017, podrán participar los 10 primeros lugares de las instituciones educativas secundarias.
Recordó que hasta el pasado año solo participaban del proceso de admisión solo tres calificados como les mejores estudiantes de diferentes colegios a nivel de la región de Puno.
"Pienso que el Minedu ha recibido sugerencias, a nivel nacional, de los padres de familia y producto de ello es que se ha tenido a bien sacar esta modificación de la anterior resolución para dar más oportunidad a los estudiantes", dijo Mamani Calderón.
Consideró que la expectativa en el próximo proceso de admisión, es superar a los 2 mil postulantes, situación que implicará mayor esfuerzo en beneficio de los estudiantes.
R. M. Nº 438-2016-MINEDU
"Modifican numeral del Modelo de Servicio Educativo para la Atención de Estudiantes de Alto Desempeño - COAR"
Lima, 9 de setiembre de 2016
VISTOS, el Expediente 0138986-2016, los Informes Nº 107-2016-MINEDU/VMGP-DIGESE/DEBEDSAR-I&C/AL y Nº 065-2016-MINEDU/VMGP-DIGESE/DEBEDSAR/ALEGAL- RRL de la Dirección General de Servicios Educativos Especializados, el Informe Nº 819-2016-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y;
Que, el artículo 79 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, establece que el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado;
Que, la Octava Disposición Complementaria y Final del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, establece que el Ministerio de Educación, en coordinación con los Gobiernos Regionales, autoriza la creación de nuevos modelos de servicios educativos que reúnan todas las condiciones de calidad requeridas para su adecuado funcionamiento, en el marco de las modalidades, formas y niveles del Sistema Educativo Nacional;
Que, mediante Resolución Suprema Nº 027-2014-MINEDU se declara de Interés Nacional el servicio educativo dirigido a estudiantes de alto desempeño del país y se establece que el Estado promueve y brinda un servicio educativo con altos estándares de calidad nacional e internacional a aquellos estudiantes que demuestran un alto desempeño académico, artístico y/o deportivo;
Que, con la Resolución Ministerial Nº 274-2014-MINEDU, se crea el "Modelo de Servicio Educativo para la Atención de Estudiantes de Alto Desempeño", con el objetivo de proporcionar a los estudiantes de alto desempeño del sétimo ciclo de la Educación Básica Regular (3º, 4º y 5º de educación secundaria) de todas las regiones del país, un servicio educativo con altos estándares de calidad nacional e internacional que permita fortalecer sus competencias personales, académicas, artísticas y/o deportivas;
Que, de conformidad con el primer ítem del numeral 5.2.6.1 del referido Modelo, modificado por la Resolución Ministerial Nº 446-2014-MINEDU, uno de los requisitos mínimos para postular a un Colegio de Alto Rendimiento es acreditar "haber ocupado el primer, segundo o tercer puesto en el segundo grado de educación secundaria de la Educación Básica Regular y/o haber obtenido uno de los cinco primeros puestos a nivel nacional en concursos (artísticos, deportivos, académicos, etc.) convocados por el Ministerio de Educación en los dos últimos años";
Que, mediante los Informes Nº 107-2016-MINEDU/VMGP-DIGESE/DEBEDSAR-I&C/AL y Nº 065-2016- MINEDU/VMGP-DIGESE/DEBEDSAR/ALEGAL-RRL, la Directora General de la Dirección General de Servicios Educativos Especializados sustenta la necesidad modificar el referido ítem del numeral 5.2.6.1 del "Modelo de Servicio Educativo para la Atención de Estudiantes de Alto Desempeño", con la finalidad de ampliar el número de estudiantes que pueden postular a un Colegio de Alto Rendimiento y con ello tener un mayor margen de selección;
De conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación; modificado por la Ley Nº 26510; la Ley Nº 28044, Ley General de Educación; su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED; y el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado con Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU;
Artículo Único.- Modificar el primer ítem del numeral 5.2.6.1 del "Modelo de Servicio Educativo para la Atención de Estudiantes de Alto Desempeño", creado mediante Resolución Ministerial Nº 274-2014-MINEDU, modificado por la Resolución Ministerial Nº 446- 2014-MINEDU, el mismo que quedará redactado de la siguiente manera:
"5.2.6.1 Requisitos para postular:
Los postulantes deberán acreditar los siguientes requisitos mínimos:
• Haber obtenido unos de los diez primeros puestos en segundo grado de educación secundaria de la Educación Básica Regular y/o haber obtenido unos de los cinco primeros puestos a nivel nacional en concursos (artísticos, deportivos, académicos, etc.) convocados por el Ministerio de Educación en los dos últimos años.
Etiquetas: COAR
Ante reclamos Comisión nacional modificará los criterios para pago de deuda social en el 2017.
“Hemos viajado a Lima y nos hemos reunido con el presidente de la comisión nacional Oscar Pajuelo y sus funcionarios, para ver qué criterios se habían adoptado para pagar en prioridad intereses de la deuda de la 037 existiendo tantos trabajadores, entre ellos los maestros, que están esperando los devengados”, indicó la secretaria general del Sutep Regional, Meri Coila Ramírez.
Representantes del Gobierno Regional de Tacna, el Sutep Regional y el sector Educación viajaron a Lima para entrevistarse con los encargados e indagar los criterios usados para elaborar la lista de beneficiarios en el 2016: "Hemos viajado a Lima y nos hemos reunido con el presidente de la comisión nacional Oscar Pajuelo y sus funcionarios, para ver qué criterios se habían adoptado para pagar en prioridad intereses de la deuda de la 037 existiendo tantos trabajadores, entre ellos los maestros, que están esperando los devengados", indicó la secretaria general del Sutep Regional, Meri Coila Ramírez.
Acotó que los funcionarios capitalinos les han pedido trabajar en forma conjunta para modificar los criterios, para el pago en el 2017 en que habrá un monto de 100 millones de soles.
Los criterios contemplados este año fueron que solo se desembolsara a quienes se les adeudaba menos de 50 mil soles; no se consideró la antiguedad ni a quienes se les debía devengados.
Esta vez se trabajará para que se cancele las deudas por sepelio y luto y devengados, que reúne a cientos de miles de profesores a nivel nacional y no solo los intereses legales.
"Vamos a tener una reunión con la UGEL y la Dirección de Educación para que hagan un trabajo prolijo y la primera información que envíen sea de los devengados", anotó la dirigente.
Minedu remitirá proyecto de ley para elevar piso salarial y aplicar jornada de trabajo de 32 horas para los de inicial, primaria y secundaria y 30 para los de educación especial, alternativa y técnica.
MINEDU implementará modelo unificado para la formación de docentes en el país.
Define el perfil del nuevo maestro con tres características claves: facilitador, mentor y alfabeto-digital. Las presentes y futuras generaciones de maestros serán mejor capacitadas y formadas en línea con las necesidades del mercado laboral y el avance tecnológico global como consecuencia de la implementación de un nuevo modelo unificado de formación con el cual el Ministerio de Educación (Minedu) se propone revolucionar la oferta educativa desde las instituciones pedagógicas públicas.
Esto será posible mediante la creación del Servicio Nacional de Formación Docente y Directivo (Senfod) que, por un lado, articulará mejor todos los programas de capacitación que se brindan hoy a los maestros y, por otro, hará posible que haya al menos un instituto pedagógico en cada región para formar docentes con un nuevo currículo por competencias, destacó hoy el titular del sector, Jaime Saavedra Chanduví, en la CADE por la Educación.
Dentro de ese marco, puntualizó que el Minedu ha definido el perfil del nuevo docente que egresará de estos institutos con tres características claves: 1) facilitador: para que las clases sean más prácticas, formando el criterio y el trabajo participativo de los estudiantes; 2) mentor: para que sean ejemplo y guía, involucrando a los padres de familia en la formación integral de los escolares y; 3) alfabeto-digital: para que domine las nuevas tecnologías y potencia el aprendizaje de sus alumnos.
Esta es una de las medidas que viene adoptando el Minedu como parte del paquete de acciones de los 100 primeros días de gobierno, lo cual comprende el reordenamiento de los institutos para garantizar que sus egresados tengan las competencias suficientes para responder a los desafíos presentes y futuros.
Tal reforma implicará tener adecuado personal docente y directivo, infraestructura y equipamientos idóneos, así como servicios de apoyo al estudiante, procesos académicos alineados al diseño curricular y modernos mecanismos de información para facilitar la inserción laboral de los egresados.
El Senfod permitirá fortalecer las capacidades de todos los docentes del ámbito público para el año 2021, poniéndose especial énfasis en el desarrollo de las competencias para el uso y aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) dentro y fuera de las aulas, afirmó el ministro.
Para ello el nuevo servicio ofrecerá 10 paquetes de programas formativos para la actualización pedagógica de los maestros en áreas de Comunicación, Matemática y Personal social, TIC, Ciudadanía y cívica. Saavedra recordó que el objetivo del Minedu es lograr que los escolares tengan al frente a los mejores maestros y directores del país.
Por eso mencionó que el próximo 2 de octubre se iniciará el concurso de 10 000 plazas de directores y subdirectores mediante la Prueba Única Nacional que comprenderá exámenes de comprensión lectora, casos de gestión y casos pedagógicos. Los postulantes que superen los puntajes requeridos pasarán a la segunda etapa en la que se evaluará su trayectoria profesional.
Entre otras medidas que aplicarán en estos primeros 100 días de gobierno, el Minedu nivelará la jornada laboral de los docentes de secundaria a 30 horas, lo cual representará un aumento no menor de S/100 en la remuneración mensual que perciben actualmente, de manera proporcional a su escala.
Además, el Minedu remitirá próximamente al Congreso el proyecto de ley para elevar el piso salarial docente desde inicios de 2017 y reconocer la labor adicional que realizan los maestros fuera del horario de trabajo, revisando tareas o atendiendo a los padres en reuniones. Igualmente, para aplicar una jornada de trabajo homologada en 32 horas para los de inicial, primaria y secundaria y 30 para los de educación especial, alternativa y técnica. Asimismo, se planteará la reducción del tiempo de permanencia en cada escala remunerativa, para que puedan alcanzar la máxima en 20 años y ya no en 31.
En el mismo encuentro organizado por IPAE Acción Empresarial, el ministro Saavedra participó en un panel sobre el Enfoque Multisectorial en educación intercambiando ideas con las ministras de Desarrollo e Inclusión Social, Cayetana Aljovín y de Salud, Patricia García así como con el ministro de Trabajo y Promoción Social, Alfonso Grados.
Ellos se comprometieron a articular mejor las acciones para eliminar la anemia infantil, la prevención del embarazo en la etapa escolar, la mejora de la gestión del programa Qali Warma y lograr la empleabilidad de los futuros profesionales.
Etiquetas: CADE, Reforma Magisterial
Maestros a la espera del anunciado aumento de sueldo en S/2 mil
Educación. Incremento del piso salarial se dará en dos etapas, anunció ministro de Educación en el Congreso. También dijo que se reformarán institutos pedagógicos.
El aumento del piso salarial de los profesores, que llegará a dos mil soles, se concretará en dos etapas. El ministro de Educación, Jaime Saavedra, explicó ayer en el Congreso de la República los planes de su sector, donde se priorizará la revaloración docente, que abarca el aumento de sueldos y el fortalecimiento de institutos pedagógicos.
“La ruta que planteamos es cumplir con la promesa del presidente Kuczynski de fijar un salario mínimo de 2 mil soles, y se incrementará en dos fases; una en enero del 2017 y la restante en enero del 2018, de esta forma los maestros tendrán un piso de esta cantidad”, detalló Saavedra.
En su presentación ante la Comisión de Educación, Juventud y Deporte, comentó que el salario promedio actual del profesor nombrado es de 2 mil soles, y 1,700 soles en el caso del maestro contratado.
No obstante, la autoridad reconoció que también hay sueldos bajos que pueden llegar a 1.300 soles.
Por su parte, el secretario general del Sutep, Alfredo Velásquez, consideró que el piso salarial debería de llegar a 2,500 soles, teniendo como base el valor de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT).
En otro momento, Saavedra Chanduví señaló que la intención del Gobierno es mejorar la formación inicial de los maestros y por este motivo consideró importante reformar todo el sistema de institutos pedagógicos en el país.
“En estos cinco años apuntamos a tener un instituto pedagógico de excelencia en cada región. Buscamos aumentar la calidad en la formación de los maestros, y eso incluye a las universidades que cuentan con una facultad de Educación”, dijo Saavedra.
También señaló que actualmente hay una brecha de unos 70 mil millones de soles respecto de inversiones en infraestructura escolar.
Se invertirán US$ 1,200 millones en Juegos Panamericanos 2019
Respecto a la realización de los Juegos Panamericanos de Lima programados para el 2019, Jaime Saavedra dijo que se invertirán 1,200 millones de dólares en infraestructura y en la organización.
Las obras previstas para esta coyuntura comprenden la ampliación de la Villa Deportiva Nacional de Lima y la Villa Panamericana. Las obras ya se iniciaron, indicó.
“La villa Panamericana será un legado para el distrito de Villa El Salvador, el cual tendrá una infraestructura habitacional moderna. Son 44 hectáreas, 18 de ellas son de áreas verdes y el resto se puede aprovechar en campos deportivos”, declaró el titular de Educación.
Etiquetas: aumentos, Reforma Magisterial, sueldos
Reducirían tiempo de permanencia en cada escala salarial para acelerar ascenso de maestros.
Minedu enviará paquete de proyectos al Legislativo.
Un proyecto de ley para que los docentes de escuelas públicas del país puedan acceder a mayores remuneraciones en períodos más cortos enviará el Ministerio de Educación (Minedu) al Congreso de la República en los primeros 100 días de gobierno.
Dicha iniciativa es parte de un paquete de proyectos que contribuirá principalmente a mejorar la remuneración docente y a dinamizar la Carrera Pública Magisterial, según anunció el ministro Jaime Saavedra en su presentación de ayer ante la Comisión de Educación del Congreso.
En ese sentido, informó que se planteará la reducción del tiempo de permanencia en cada escala magisterial, de modo que los docentes puedan alcanzar la máxima escala en 20 años y ya no en 31 años como ocurre actualmente.
Actualmente, la Ley de Reforma Magisterial contempla ocho escalas, que cada docente debe ir ascendiendo previo concurso o evaluación. En la primera escala salarial, cada docente gana un promedio de 2,000 soles y en la octava escala su remuneración supera los 5 mil soles.
Directores de colegio
Igualmente, la iniciativa legal permitirá el acceso a cargos de director y subdirector de las escuelas públicas desde la tercera escala magisterial, extendiendo a cuatro años (ya no tres) el ejercicio de esos cargos, siempre que se cumplan los requisitos para ello.
Saavedra aclaró que el Minedu y el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep) ya pueden instalar la Mesa de Trato Directo y que se respetará el marco normativo vigente respecto de las negociaciones colectivas sobre condiciones salariales.
Incidió también en la necesidad de aprobar el proyecto de ley de institutos pedagógicos por cuanto servirá para mejorar la formación inicial de los docentes. Adicionalmente, hará posible que se instale un instituto pedagógico de excelencia en cada región.
Por otro lado, anunció que el Minedu implementará el Plan Nacional de Infraestructura Educativa y, como parte de ello, necesitará S/. 44,382 millones para disminuir la brecha por riesgo sísmico en las escuelas públicas del país. Las regiones de Cajamarca, Puno y Cusco demandan en conjunto el 27% de esa inversión, mientras Lima requiere poco más de S/. 2,700 millones, detalló.
De igual modo, mencionó que para habilitar servicios básicos (agua, desagüe, energía eléctrica) en todas las escuelas públicas se requiere invertir S/ 2,846 millones. De esta manera, sostuvo que ahora la brecha en infraestructura educativa asciende a S/.77 mil millones, ya que el 48% de las edificaciones escolares requiere sustitución, 18% reforzamiento incremental y 10% intervención contingente.
En materia de aprendizajes señaló que para lograr “abrir las puertas del mundo” a millones de jóvenes en el 2021, el Minedu tiene la meta de elevar a cinco horas semanales la enseñanza de inglés en al menos el 70% de las aulas de secundaria pública.
Paralelamente, para el 2021, se planea elevar de 84% a 95% la cobertura de la educación inicial, así como llegar a duplicar la atención de Educación Física de 30% a 60% e igualmente ampliar de 1,602 a 4,500 el número de colegios con Jornada Escolar Completa en secundaria. En ese mismo periodo, se lograría un acceso a Internet cercano al 90% y atender a 100 mil con Educación Básica Alternativa.
Complementariamente, el ministro pidió que se apruebe el proyecto de Ley de la Carrera Pública del Docente Universitario que permitirá la creación de una línea de ascenso en base a evaluaciones transparentes de desempeño, así como premiar a los profesores que desarrollen importantes proyectos de investigación.
Puntualizó que el Programa Nacional de Becas y Crédito Universitario invertirá S/.863 millones en 100 mil becas, de las cuales 52 mil serán para jóvenes de escasos recursos de Beca 18.
Etiquetas: directores, Escala Magisterial, Reforma Magisterial
Maestros de Inglés concursarán por una vacante en curso virtual gratuito del Minedu.
El 3 de octubre se inician clases para los docentes que accedan a una de las 2,000 vacantes.
Lograr que más escolares de los colegios públicos aprendan inglés es un desafío que se ha planteado el Ministerio de Educación (Minedu) y por esta razón desarrollará, a partir del 3 de octubre, el curso virtual “Improving my English” para reforzar las capacidades y conocimientos de 2,000 profesores de inglés.
Los interesados en postular podrán inscribirse del 5 al 25 de setiembre en la página web www.inglespuertasalmundo.pe a través de la cual podrán rendir una prueba de nivel de inglés en línea.
Los postulantes pueden ser profesores nombrados o contratados con título en Educación, experiencia no menor a dos años lectivos de enseñanza de inglés en secundaria y conocimientos del idioma no menor al nivel Intermedio (B1).
El curso será impartido a través de una plataforma virtual de autoaprendizaje implementado por la academia Euroidiomas y durará 12 meses. Comprenderá cuatro niveles: principiante, elemental, intermedio e intermedio alto. Los participantes recibirán una certificación por 840 horas lectivas.
En esa plataforma los participantes encontrarán videos, ejercicios prácticos, sesiones de aprendizaje, lecturas, audios y una serie de recursos. Cada uno contará con el acompañamiento de tutores virtuales especializados que reforzarán y orientarán sus aprendizajes a lo largo del curso.
Los contenidos del curso virtual concuerdan con el Currículo Nacional de la Educación Básica que entrará en vigencia a partir de enero del 2017.
Igualmente, el curso es consecuencia de la Política Nacional “Inglés Puertas al Mundo” cuyo objetivo es lograr que todos los estudiantes del país terminen el colegio hablando y leyendo el idioma inglés con el fin de poder tener acceso a mayores oportunidades educativas, científicas, tecnológicas, de entretenimiento y laborales.
Asimismo, se busca contribuir a la formación de un capital humano más productivo y competitivo para asegurar su inserción en los mercados internacionales con miras a fortalecer el desarrollo del Perú.
“Inglés Puertas al Mundo” ha permitido que, a la fecha, más de 600 docentes de inglés se capaciten becados en el extranjero y que 7,500 estudiantes de secundaria hayan sido becados por dos años para estudiar inglés en institutos de prestigio.
Además, ahora más de medio millón de estudiantes cuentan con laboratorios tecnológicos mientras estudian 5 horas de Inglés a la semana en los colegios públicos con Jornada Escolar Completa en Secundaria. A favor de ellos, se han distribuido más 9,500 kits de láminas educativas.
Ministro Saavedra anuncia importantes cambios que se harían a la Carrera Docente.
Presentación del ministro Jaime Saavedra en la Comisión de Educación del Congreso. (Ver videos)
El ministro de Educación, Jaime Saavedra, se pronunció hoy a favor de impulsar propuestas de ley para establecer mecanismos concretos de ingreso a la carrera docente universitaria, así como los ascensos, incentivos y salarios que en ella deben de regir.
Durante su presentación ante la Comisión de Educación, Juventud y Deporte del Congreso, Saavedra Chanduvi señaló que las reformas en el ámbito a su cargo deben continuar dándose, en aspectos que vinculan a la docencia universitaria y la educación técnica superior, entre otros.
Siempre dentro del contexto de la educación superior universitaria, el titular del sector resaltó la importancia de contar con una ley de acreditación de esta, a fin de mejorar su calidad.
Para avanzar en ese sentido, es necesario que haya plena transparencia en la información que se dé a los estudiantes respecto a las carreras que se imparten.
El ministro también señaló de otro lado, que actualmente hay una brecha del orden de los 70,000 millones de soles respecto a inversiones en infraestructura escolar.
Saavedra dijo también que en el presente año se ha destinado 4,000 millones de soles a la educación en las regiones, cifra que se espera aumentar en el 2017.
Consultado respecto a la realización de los Juegos Panamericanos de Lima, programados para el año 2019, Saavedra Chanduvi dijo que se invertirán 1,200 millones de dólares en infraestructura y organización.
Etiquetas: minedu, Reforma Magisterial
Conoce las plazas del Concursos de Acceso a Cargos Directivos y Especialistas en Educación.
Concursos de Acceso a Cargos Directivos de IE y Especialistas en Educación.
En el marco de la Ley de Reforma Magisterial (LRM), el Ministerio de Educación convoca a los Concursos de Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas (IIEE) y de Especialistas en Educación de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) y Direcciones Regionales de Educación (DRE), de Educación Básica Regular, dirigido a las profesoras y profesores nombrados a partir de la tercera escala de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial.
Para acceder a los cargos de Director y Subdirector de IIEE, es necesario estar ubicado, como mínimo, en la cuarta escala; mientras que para poder acceder al cargo de Especialista en Educación de UGEL o DRE, se debe estar ubicado, como mínimo, en la tercera escala.El proceso de evaluación de estos concursos se desarrolla en dos etapas:
1.Etapa nacional, que es clasificatoria, los postulantes rinden la Prueba Única Nacional, conformada por tres subpruebas: Comprensión Lectora, Conocimientos de Gestión y Conocimientos Pedagógicos.
2.Etapa descentralizada, los postulantes clasificados en la etapa anterior serán evaluados de acuerdo al cargo al que postulan. Para los cargos de Director y Subdirector de IIEE se aplica un instrumento: Valoración de la Trayectoria Profesional; y para el cargo de Especialista en Educación de UGEL o DRE se aplican dos instrumentos: Valoración de la Trayectoria Profesional y Entrevista.
continuación revise las plazas disponibles para los cargos en concurso.
Relación de plazas para el cargo de especialista en educación de DRE y UGEL.
Relación de plazas para los cargos directivos de IE:
Amazonas – Áncash – Apurímac – Arequipa – Ayacucho – Cajamarca – Callao
Cusco – Huancavelica – Huánuco – Ica – Junín – La Libertad – Lambayeque
Lima Metropolitana – Lima Provincias – Loreto – Madre de Dios – Moquegua – Pasco
Piura – Puno – San Martín – Tacna – Tumbes – Ucayali
Etiquetas: directores, dre, ugels
Ex Miniistra de Educación: “PPK devuelve favor político de campaña duplicando licencias sindicales con goce de haber a dirigentes del Sutep de Patria Roja”.
Sostiene Mercedes Cabanillas. Exministra de Educación cuestiona que el Gobierno haya elevado cupos sindicales de 30 a 60.
La exministra aprista Mercedes Cabanillas criticó la duplicación del número de cupos sindicales con goce de haber (de 30 a 60) que el gobierno de Pedro Pablo Kuczynski otorgó al Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), la cual, dijo, “es un favor político”.
“Hubo un abuso del derecho a la licencia con goce de haber cuando una persona ostenta un cargo de dirigente sindical y se estimó que 30 era el número adecuado. Calculo que más que un estudio técnico al respecto, este decreto del Ministerio de Educación responde al pacto con grupos de izquierda, a los que pertenece el Sutep, que apoyaron la candidatura del Pedro Pablo Kuczynski”, expresó.
En este sentido, la exfuncionaria consideró que el mandatario PPK debería retribuir el apoyo de los maestros con mejoras salariales y óptimos programas de capacitación docente.
“Que el ministro cumpla con valorar el ejercicio profesional de los maestros con un aumento de sueldos que nítidamente es sabido que es muy bajo (...) pero que no devuelva favores de interés político para un gremio. Este no es el interés de los 350 mil maestros del país”, concluyó.
Antes que a un gremio, se debe retribuir la gratitud a un magisterio, dijo Mercedes Cabanillas.
“Muy bien, alíate con los maestros y no con el sindicato. No esos arreglos de ida y vuelta, de toma y daca. Me apena que no se priorice al magisterio y sí a un grupo de dirigentes sindicales”, agregó.
Mercedes Cabanillas fue enfática en señalar que las mejoras en la educación no pasan por ampliar licencias sindicales, sino más bien por fortalecer el sistema nacional de evaluación autónoma de la calidad de la educación con fines de acreditación.
SOLO CUATRO. Una resolución del Minedu de 2007 prescribe licencias sindicales al Sutep por un máximo de cuatro dirigentes.
Etiquetas: PPK, sutep
Primer aumento a maestros será para el 2017 pero se modificará la Ley de Reforma para que incrementos remunerativos estén ligados a ascensos y evaluaciones.
Ejecutivo presentará propuesta de cambio de Ley de Reforma Magisterial.
A inicios del año 2017 se dará un primer tramo del incremento salarial para los docentes de escuelas públicas y en el 2018 ningún maestro percibirá menos de 2,000 soles, aseguró hoy el presidente del Consejo de Ministros, Fernando Zavala.
El titular de la PCM indicó que, para lograr ello, en menos de 100 días el Poder Ejecutivo presentará al Congreso una propuesta de cambio de la Ley de Reforma Magisterial para hacerla más atractiva y competitiva, y continuar con los incrementos remunerativos ligados a ascensos y evaluaciones.
"Esta reforma permitirá incrementar el piso salarial", indicó al señalar que uno de los objetivos del actual gobierno es mejorar las condiciones de los docentes, atrayendo a los mejores y asegurándonos de que tengan las herramientas para potenciar los aprendizajes de los estudiantes.
Durante su exposición ante el Parlamento de la Política General del Gobierno, Zavala anunció que este gobierno transformará la formación de maestros que hoy entran a los institutos pedagógicos, para lo cual creará en los primeros dos años de gobierno el Servicio Nacional de Formación Docente y Directiva.
De igual modo, anunció que, por segunda vez en la historia, este año se concursarán al menos 10 plazas de directores y subdirectores de colegios públicos.
Modelo de formación técnica en secundaria
En otro momento, Zavala informó que en menos de cien días se lanzará el Modelo de Formación Técnica en la Secundaria, vinculando a los alumnos de este nivel educativo con Centros de Educación Técnica Productiva e Institutos Superiores Tecnológicos.
Dio a conocer que, para el Bicentenario, se incrementará de 1,600 a 3,500 el número de escuelas secundarias con Jornada Escolar Completa, donde los estudiantes tienen clases hasta las 15:30 horas. "Nuestros jóvenes merecen escuelas secundarias de calidad con 45 horas semanales de clases. Desde el próximo año distritos como Caraz, en Áncash o Bellavista, en San Martín, contarán con esta jornada".
Al referirse a la infraestructura escolar, comentó que la brecha en el sector es enorme, equivale al 10 % del PBI. "Necesitamos continuar renovando, sustituyendo y ampliándola a ritmo acelerado. De manera tal que para el Bicentenario, el 75 % de escuelas dél país contarán con todos los servicios básicos".
Más adelante, Zavala consideró importante consolidar la reforma de la educación superior y dijo que para ello se invertirán 100 millones de soles en el 2017 en aquellas universidades públicas que cumplan sus metas de gestión.
Asimismo, al Bicentenario, la Superintendencia Nacional de Educación (Sunedu) culminará con el proceso de licenciamiento de todas las universidades del país, garantizando estándares mínimos de calidad. Además, anotó, "perfeccionaremos la reforma universitaria donde sea necesario".
Finalmente, por el lado de la educación superior técnica, indicó que en menos de cien días se identificará y anunciará los primeros cinco Institutos Tecnológicos de Excelencia del país, enfocados en las necesidades de sus departamentos. "Para el Bicentenario, todos los departamentos contarán con uno de estos Institutos".
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