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PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE UTS NECESSITA EDUCATIVE SPECIALI 5 MAGGIO 2008 Scrutini ed Esami a conclusione del primo ciclo.
PubblicatoManlio Rosa
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PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE UTS NECESSITA EDUCATIVE SPECIALI 5 MAGGIO 2008 Scrutini ed Esami a conclusione del primo ciclo di istruzione 2
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE CM 14 marzo 2008 n. 32 Scrutini ed esami di Stato a conclusione del Primo ciclo di istruzione a.s situazione ancora di transizione Quadro normativo L.176/2007 art.1c.4 (giudizio ammissione e i prova nazionale) D.Lgs. 59/2004 artt. 8,11 (valutazione,scrutini ed esami) O.M. n maggio 2001 (norme scrutini ed esami) D.M. 31 luglio 2007 (indicazioni per il curricolo) Direttiva 113/2007 (recupero e sostegno scuola secondaria I grado) Direttiva 16/2008 ( svolgimento esame stato al termine del primo ciclo) C.M.28/2007 (modello di certificazione delle competenze al temine del primo ciclo) L. 104/92 (Legge quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate) D.Lgs. 297/94 art. 318 (Testo Unico delle disposizioni legislative in materia di istruzione) 3
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE CM 14 marzo 2008 n. 32 Scrutini ed esami di Stato a conclusione del Primo ciclo di istruzione a.s La valutazione finale è, per la scuola, una verifica dellefficacia delle azioni messe in atto per favorire il raggiungimento di livelli adeguati di apprendimento per ciascuno. La possibilità di migliorare tali livelli ha le radici nella ricchezza degli ambienti di apprendimento e nellefficacia dellinsegnamento. Per raggiungere tale scopo può essere opportuno utilizzare la flessibilità didattica e organizzativa dellautonomia scolastica (articoli 4 e 5 del DPR n. 275/1999). In questa direzione si colloca la direttiva ministeriale n. 113/2007 che mira a promuovere interventi di recupero in italiano e in matematica a partire dal primo anno di corso. 4
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE L. 5 febbraio 1992, n. 104 art Valutazione del rendimento e prove d'esame 1. Nella valutazione degli alunni handicappati ( … ) è indicato, sulla base del piano educativo individualizzato, per quali discipline siano stati adottati particolari criteri didattici, quali attivit à integrative e di sostegno siano state svolte, anche in sostituzione parziale dei contenuti programmatici di alcune discipline. 2. Nella scuola dell'obbligo sono predisposte ( … ) prove d'esame corrispondenti agli insegnamenti impartiti e idonee a valutare il progresso dell'allievo in rapporto alle sue potenzialit à e ai livelli di apprendimento iniziali. 3. Nell'ambito della scuola secondaria di secondo grado, per gli alunni handicappati sono consentite prove equipollenti e tempi pi ù lunghi per l'effettuazione delle prove scritte o grafiche e la presenza di assistenti per l'autonomia e la comunicazione. 5
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE O.M. 21 maggio 2001 n. 90 art. 15 valutazione didattica come diritto 2. Per gli alunni in situazione di handicap psichico la valutazione, per il suo carattere formativo ed educativo e per l'azione di stimolo che esercita nei confronti dell'allievo, deve comunque aver luogo. Il Consiglio di classe (…) esamina gli elementi di giudizio forniti da ciascun insegnante sui livelli di apprendimento raggiunti (…) verifica i risultati complessivi rispetto agli obiettivi prefissati dal Piano Educativo Individualizzato. (…) 4. Qualora (…) il piano educativo individualizzato sia diversificato in funzione di obiettivi didattici e formativi non riconducibili ai programmi ministeriali, il Consiglio di classe (…) valuta i risultati dell'apprendimento, con l'attribuzione di voti relativi unicamente allo svolgimento del citato piano educativo individualizzato e non ai programmi ministeriali. Tali voti hanno, pertanto, valore legale solo ai fini della prosecuzione degli studi per il perseguimento degli obiettivi del piano educativo individualizzato. 6
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE C.M. 14 marzo 2008 n Art.5 - Disposizioni per particolari tipologie di alunni Richiama lart. 318 del t t.u Alunni con disabilità. La valutazione finale degli alunni con disabilità riconosciuta viene operata sulla base del piano educativo individualizzato (…) Gli alunni possono svolgere una o più prove differenziate, in linea con gli interventi educativo-didattici attuati sulla base del Piano Educativo Individualizzato (PEI) (…). Tali prove hanno comunque valore equipollente ai fini della valutazione dellalunno. La sottocommissione potrà assegnare un tempo differenziato per leffettuazione delle prove da parte degli alunni con disabilità. Per quanto riguarda gli alunni con disabilità visiva, verrà utilizzato il supporto digitale della prova nazionale (…). Nel caso di esito negativo delle prove di esame, per gli alunni con disabilità è possibile rilasciare un attestato che certifichi i crediti formativi acquisiti. (…) Nel diploma di licenza non deve essere fatta menzione delle prove differenziate sostenute dagli alunni con disabilità. 7
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE Valore legale del titolo di studio dipende dalla riconducibilit à degli esiti agli obiettivi e alle finalit à della scuola media cio è esso deve essere globalmente corrispondente agli obiettivi didattici ministeriali. diritto costituzionalmente riconosciuto del conseguimento dei titoli legali di studio anche da parte dei portatori di hc ( … ) è permesso all allievo inizialmente non valutato con i criteri ordinari rientrare nel curriculum, alla pari con il resto della classe, qualora i risultati raggiunti lo consentano, senza essere pregiudicato dalla mancanza di voti nel periodo anteriore dell anno o nei precedenti anni di corso (Consiglio di Stato Parere n.348 del 10 aprile 1991) 8
PATRIARCA 2008 Validità anno scolastico Decreto Legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 Art. 11 Valutazione, scrutini ed esami 1. Ai fini della validità dell'anno, per la valutazione degli allievi è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell'orario annuale personalizzato di cui ai commi 1 e 2 dell'articolo 10. Per casi eccezionali, le istituzioni scolastiche possono autonomamente stabilire motivate deroghe al suddetto limite. Il Collegio dei docenti definirà eventuali criteri derogatori in relazione a particolari tipologie di assenze HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE 9
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE AMMISSIONE ESAME Legge 25 ottobre 2007, n. 176 Conversione in legge, con modificazioni, del decreto-legge 7 settembre 2007, n. 147, recante disposizioni urgenti per assicurare lavvio dellanno scolastico Decreto Milleproroghe Art. 1. Norme in materia di ordinamenti scolastici 4. All'articolo 11 del decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59, sono apportate le seguenti modificazioni: (…) b) dopo il comma 4 sono inseriti i seguenti:"4-bis. Il consiglio di classe, in sede di valutazione finale, delibera se ammettere o non ammettere all'esame di Stato gli alunni frequentanti il terzo anno della scuola secondaria di primo grado, formulando un giudizio di idoneita' o, in caso negativo, un giudizio di non ammissione all'esame medesimo. 0M 90/01 art. 11 c. 12 Eventuale ammissione hc eventualmente al fine rilascio dellattestato di credito formativo. 10
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE PROVE DIFFERENZIATE CM 32/08 (…) valutarne il processo formativo in rapporto alle loro potenzialità ed ai livelli di apprendimento e di autonomia iniziali. (…) Gli alunni con disabilità possono svolgere prove differenziate in linea con gli interventi educativo - didattici attuati sulla base del percorso educativo individualizzato secondo le previsioni contenute nellart. 318 del Testo Unico. Tali prove hanno comunque valore equipollente ai fini della valutazione dellalunno. E in caso di sostituzione parzialedei contenuti programmatici di alcune discipline? (es. per seconda Lingua comunitaria) Poiché lesame non è valido qualora manchi anche una sola delle prove scritte o il colloquio, sarà necessario predisporre una prova differenziata che tenga conto della parziale sostituzione. 11
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE ESAME DI STATO Legge 25 ottobre 2007, n. 176 Conversione in legge, con modificazioni, del decreto-legge 7 settembre 2007, n. 147, recante disposizioni urgenti per assicurare lavvio dellanno scolastico Decreto Milleproroghe Art. 1. Norme in materia di ordinamenti scolastici (…) "4-ter. L'esame di Stato comprende anche una prova scritta, a carattere nazionale, volta a verificare i livelli generali e specifici di apprendimento conseguiti dagli studenti. I testi relativi alla suddetta prova sono scelti dal Ministro della pubblica istruzione tra quelli predisposti annualmente dall'Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione (INVALSI), conformemente alla direttiva periodicamente emanata dal Ministro stesso, e inviati alle istituzioni scolastiche competenti". 12
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE CM 32/08 (…) la prova, una novità assoluta per il nostro sistema di istruzione,troverà attuazione secondo criteri di gradualità e flessibilità. (…) I criteri di incidenza e di peso della prova nazionale sulla Valutazione complessiva in sede di esame di Stato, formalizzati nella seduta di insediamento della Commissione, sono rimessi alla autonoma determinazione della Commissione esaminatrice stessa. (…) Per lanno scolastico in corso, tenendo conto del breve tempo intercorso tra lemanazione della legge e la prima attuazione, la prova mantiene, naturalmente, un carattere esplorativo nella prospettiva di costruire, in collaborazione con le scuole e con i docenti, soluzioni a regime con compiuta validità scientifica. 13
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE PROVA NAZIONALE 17 o 18 giugno Prova oggettiva e semistrutturata (composta da quesiti sia a scelta multipla sia a risposta aperta). articolata in due fascicoli per ciascuno studente: uno per matematica e laltro per italiano. Il tempo di somministrazione per ogni fascicolo: 60 minuti escluso il tempo di consegna e di lettura delle istruzioni, le stesse in entrambi i fascicoli. Fra una prova e laltra prevista una pausa di circa 10 minuti. I 2 fascicoli individuali per ciascun alunno saranno consegnati in plichi sigillati da aprire il giorno della prova. I fascicoli con le prove differenziate per i disabili saranno predisposti dalle scuole. 14
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE PROVA NAZIONALE Griglie di correzione inviate alle ore 8,00 dello stesso giorno della somministrazione alle segreterie per via telematica. Esiti saranno registrati a cura dei commissari su appositi fogli Risposta personalizzati (2 per ogni alunno) da scaricare dal sito a partire dal 31 maggio. I fogli risposta saranno poi trasmessi allINVALSI (anche quelli degli studenti stranieri e DSA per cui è previsto maggior tempo e utilizzo misure compensative) Non è prevista trasmissione degli esiti delle prove dei ragazzi disabili. 15
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE PROVA NAZIONALE Sezione di valutazione in matematica (fascicolo 1) 22 quesiti quesiti a scelta multipla (4 risposte) e a risposta aperta estesa (giustificare la risposta o riportare il procedimento); Aree di indagine: numeri, geometria, relazioni e funzioni, misure, dati e previsioni.calcoli semplici. Sezione di valutazione in italiano (fascicolo 2) 25 quesiti a scelta multipla (4 risposte) e a breve risposta aperta (trascrizione di informazioni del testo, completamento e riconoscimento). Aree di indagine: - comprensione della lettura, ovvero testo seguito da quesiti (15 items); riflessione sulla lingua, serie di quesiti su conoscenze grammaticali (10 items); 16
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE C.M. 15 marzo 2007 n. 28 Riferimento esplicito art. 10 del dpr 275/1999 ( … ) la certificazione delle competenze, oltre ad assumere una funzione di orientamento e sostegno al processo formativo di ciascun alunno, registra:- competenze acquisite, capacit à e potenzialit à dimostrate nelle diverse aree disciplinari e traguardi raggiunti dall alunno, tenendo presente sia il percorso scolastico che gli esiti delle prove d esame, sulla base di specifici indicatori individuati dalla scuola; - particolari attitudini emerse durante la complessiva attivit à scolastica del triennio;- piano di studi seguito (monte ore svolto, discipline, attivit à facoltative ed opzionali, crediti formativi acquisiti, ecc.). 17
PATRIARCA 2008 HANDICAP E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DI BASE CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE C.M. 15 marzo 2007 n. 28 (…) deve essere necessariamente affrontato in termini sperimentali, flessibili e aperti. (…) carattere sperimentale. (…) modello di certificazione delle competenze, allegato alla presente, sia adottato da tutte le istituzioni scolastiche in via sperimentale, con gli opportuni adattamenti alle specifiche situazioni delle realtà locali. C.M. 14 marzo 2008 n. 32 Sia il decreto legislativo n. 59/2004 che il D.P.R. n. 275/1999 prevedono la messa a punto di modelli di certificazione delle competenze. (…) Indicazioni per il curricolo riservano appositi spazi dedicati ai traguardi per lo sviluppo della competenza, connessi alle diverse discipline di studio Raccolta di esperienze sul sito 18
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References: art.1
 art. 318
 art. 15
 Art.5
 Art. 11
 Art. 1
 art. 11
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 art. 10