Source: https://www.scribd.com/doc/82440169/decreto-1860
Timestamp: 2016-10-27 05:16:33+00:00

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BrowseBrowseInterestsBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultBrowse byBooksAudiobooksComicsSheet MusicBrowse allUploadSign inJoinBooksAudiobooksComicsSheet MusicDecreto 1860 de Agosto 3 de 1994por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. El Presidente de la República de Colombia, en uso de las facultades que le otorga el numeral 11 del artículo 189 de la Constitución Política y la ley, DECRETA: Artículo 1º Ambito y naturaleza. Las normas reglamentarias contenidas en el presente Decreto se aplican al servicio público de educación formal que presten los establecimientos educativos del Estado, los privados, los de carácter comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro. Su interpretación debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del servicio público de la educación, así como el mejor desarrollo del proceso de formación de los educandos. La interpretación de estas normas deberá además tener en cuenta que el educando es el centro del proceso educativo y que el objeto del servicio es lograr el cumplimiento de los fines de la educación, definidos en la Ley 115 de 1994. Las disposiciones del presente Decreto constituyen lineamientos generales para el Ministerio de Educación Nacional y las entidades territoriales, con el objeto de orientar el ejercicio de las respectivas competencias, y para los establecimientos educativos en el ejercicio de la autonomía escolar. CAPITULO I DE LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO Artículo 2º Responsables de la educación de los menores. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación obligatoria de acuerdo con lo definido en la Constitución y la ley. La Nación y las entidades territoriales cumplirán esta obligación en los términos previstos en las Leyes 60 de 1993 y 115 de 1994 y en el presente Decreto. Los padres o quienes ejerzan la patria potestad sobre el menor, lo harán bajo la vigilancia e intervención directa de las autoridades competentes. El carné estudiantil expedido a nombre del menor, será el medio para acreditar la condición de estudiante. Las autoridades podrán exigir su presentación cuando lo consideren pertinente para verificar el cumplimiento de la obligatoriedad constitucional y legal. Artículo 3º Obligaciones de la familia. En desarrollo del mandato constitucional que impone a los padres de los menores el deber de sostenerlos y educarlos y en cumplimiento de las obligaciones asignadas a la familia por el artículo 7º de la Ley 115 de 1994, la omisión o desatención al respecto se sancionará según lo dispuesto por la ley. Los jueces de menores y los funcionarios administrativos encargados del bienestar familiar, conocerán de los casos que les sean presentados por las autoridades, los familiares del menor o cualquier otro ciudadano interesado en el bienestar del menor. Los padres o tutores del menor sólo podrán ser eximidos de esta responsabilidad, por insuficiencia de cupos en el servicio público educativo en su localidad o por la incapacidad insuperable física o mental del menor, para ser sujeto de educación. Artículo 4º El servicio de educación básica. Todos los residentes en el país sin discriminación alguna, recibirán como mínimo un año de educación preescolar y nueve años de educación básica que se podrán cursar directamente en establecimientos educativos de carácter estatal, privado, comunitario, cooperativo solidario o sin ánimo de lucro. También podrá recibirse, sin sujeción a grados y de manera no necesariamente presencial, por la población adulta o las personas que se encuentren en condiciones excepcionales debido a su condición personal o social,
Títulos y certificados. en los establecimientos educativos o instituciones de capacitación laboral autorizados para ello. el oficio o la técnica y la prueba de haber laborado en dicho campo. se integrarán en conjuntos o unidades. utilizando el servicio especial de educación laboral establecido por el artículo 26 de la Ley 115 de 1994. teniendo en cuenta las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y los resultados de los estudios sobre mercado laboral regional y local. un programa del servicio especial de educación laboral con una duración de al menos cuatro semestres. académica o técnica. 2. El servicio especial de educación laboral podrá ser validado por quienes hayan culminado satisfactoriamente la educación básica. para el ingreso a las instituciones de educación superior sólo debe satisfacer los requisitos de selección. Para el solo efecto de la satisfacción de los requisitos de ingreso a los programas de formación en ocupaciones de carácter operativo e instrumental de la educación superior. de acuerdo con el reglamento. El título de Bachiller hará mención de la formación recibida. este título es equivalente al de Bachiller. según lo dispuesto por el artículo 28 de la Ley 115 de 1994 y por tanto. especificando además. en un campo del arte. proyecto educativo institucional. El título de Bachiller habilita plenamente al educando para cursar estudios de la educación superior en cualquiera de sus niveles y carreras de pregrado. habilita plenamente al educando para ingresar a la educación media o al servicio especial de educación laboral o al desempeño de ocupaciones que exijan este grado de formación. Título de Bachiller que se otorga a quienes hayan culminado satisfactoriamente el curso de la educación media en establecimientos educativos debidamente autorizados para expedirlo o a quienes se sometan a los exámenes de validación. 3. las asignaturas y los proyectos pedagógicos de carácter técnico o académico. la especialidad cursada. Organización del servicio especial de educación laboral. El certificado permite comprobar el cumplimiento de la obligación constitucional de la educación básica. Certificado de estudios del Bachillerato Básico que se otorga a quienes hayan culminado satisfactoriamente. Título en arte u oficio que se otorga a quienes hayan culminado en un establecimiento educativo debidamente autorizado.Con el fin de lograr una mejor relación entre las disciplinas y de ofrecer alternativas al educando para conformar su plan de estudios. Los títulos y certificados se harán constar en diplomas otorgados por las instituciones educativas autorizadas por el Estado. haber alcanzado los objetivos de formación y adquirido los reconocimientos legal o reglamentariamente definidos.
. Este servicio comprende programas de estudios organizados por períodos semestrales que incluyen disciplinas y actividades pedagógicas para la formación en ocupaciones y complementos necesarios para la formación integral. a través de la presentación de los respectivos exámenes de validación en el campo del arte. 4. Los estudios de educación media podrán nivelarse o validarse de acuerdo con el reglamento. Certificado de aptitud ocupacional que se otorga a quienes hayan culminado programas reconocidos por el servicio especial de educación laboral. al validar satisfactoriamente los estudios correspondientes. En desarrollo de lo dispuesto en el artículo 89 de la Ley 115 de 1994. El título y el certificado son el reconocimiento expreso de carácter académico otorgado a una persona natural al concluir un plan de estudios. en cuanto a aptitudes o conocimientos específicos que en ejercicio de su autonomía señale cada institución admitente. También se obtendrá el título o el certificado. Artículo 11. Artículo 10. Estos requisitos no podrán incluir la exigencia de cursar estudios adicionales previos. Las personas que hayan culminado los estudios de educación básica obligatoria podrán optar por continuar el proceso educativo. según lo defina el correspondiente. en un establecimiento educativo debidamente autorizado para prestar este servicio. con duración mínima de un año. el oficio o la técnica. los títulos y certificados serán los siguientes: 1. cuyo curso se cumplirá en períodos semestrales o menores. por un período no menor de dos años. el curso de los estudios de educación básica o a quienes se sometan a los exámenes de Estado para validar esta educación.
Con el propósito de lograr la adecuada articulación vertical del servicio educativo. programas del servicio especial de educación laboral. para cursar programas de formación en ocupaciones con la presentación del correspondiente título. Se entiende cumplida esta disposición. Articulación de la oferta educativa. de acuerdo con la reglamentación que expida el Ministerio de Educación Nacional. El establecimiento educativo podrá realizar esta ampliación directamente o también por convenio con otro establecimiento localizado en la misma vecindad. 5. deben establecer convenios con otros que aseguren la continuidad de la formación de sus alumnos. Las instituciones de educación superior. También podrán ser admitidos a programas de formación en ocupaciones de carácter operativo e instrumental ofrecidos por las instituciones técnicas profesionales. CESU. En los establecimientos del Estado la ampliación para incluir los dos primeros grados de la educación preescolar. atendiendo la reglamentación que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. 4. con el fin de dar cumplimiento a las siguientes disposiciones: 1.
. podrán ser admitidos en instituciones técnicas profesionales de la educación superior. Quienes obtengan el título en un arte u oficio del servicio especial de educación laboral. de manera tal que sus alumnos puedan cursar la totalidad de la educación básica sin necesidad de interrumpir la secuencia. podrán incorporar en su proyecto educativo institucional. La educación preescolar. grado por grado. Las entidades territoriales incluirán en sus planes de desarrollo. para lo cual se podrá hacer uso de los exámenes de validación. los programas e inversiones que hagan posible el cumplimiento de esta disposición para los establecimientos educativos estatales. de acuerdo con el reglamento que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. Los procesos pedagógicos deben articular verticalmente la estructura del servicio para hacer posible al educando el acceso hasta el más alto grado de preparación y formación. Los establecimientos educativos podrán ofrecer educación media además de la educación básica. Continuidad dentro del servicio educativo. ni ser sometidos a nuevas admisiones.2. la media. deberán incorporar los componentes pedagógicos que acuerden con aquellos establecimientos educativos con los cuales tengan convenios de transferencia de alumnos. en los cuales deberá considerarse lo previsto en el inciso segundo del artículo 18 de la Ley 115 de 1994. en los siguientes niveles y grados de la educación básica. previo concepto del Consejo Nacional de Educación Superior. 3. la universitaria. la básica. Los establecimientos educativos que ofrecen exclusivamente educación preescolar. es decir el tránsito de un establecimiento educativo a otro. Además deben facilitar su movilidad horizontal. los institutos de educación media diversificada. Los institutos técnicos. el ciclo de secundaria. como para permitir a los educandos su tránsito y continuidad dentro del proceso formativo personal. incluirán progresivamente. Los establecimientos que ofrezcan educación básica en los ciclos de primaria y secundaria pero sin incluir el nivel preescolar. Los establecimientos o instituciones que ofrezcan exclusivamente servicios al menor de seis años. Artículo 13. la técnica y la tecnológica. se hará de acuerdo con los planes de desarrollo de la respectiva entidad territorial. los establecimientos educativos procederán a adecuar sus proyectos educativos institucionales. podrán organizar un establecimiento educativo anexo para ofrecer educación media. Los establecimientos que sólo ofrezcan enseñanza básica en el ciclo de primaria. INEM y los establecimientos que ofrezcan exclusivamente educación media técnica. siguiendo las normas que para el efecto especifique el reglamento expedido por el Ministerio de Educación Nacional. la del servicio especial de educación laboral. constituyen un solo sistema interrelacionado y adecuadamente flexible.Artículo 12. para admitir en aquéllos los egresados de éstas que así lo soliciten. orientado por un proyecto educativo institucional afín y concordante con el propio de su carácter. los alumnos con certificado de bachillerato básico que validen el servicio especial de educación laboral. procederán antes del 8 de febrero de 1999 a ofrecer el Grado Obligatorio. cuando existan convenios institucionales entre los establecimientos de educación básica y los dedicados exclusivamente a prestar el servicio en el nivel de la educación preescolar.
9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que corresponda hacer a los usuarios del servicio y. Artículo 15. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus orígenes. Para lograr la formación integral de los educandos. los establecimientos educativos que ofrezcan sólo la educación básica son colegios básicos. Con tal fin el Consejo Directivo convocará diferentes grupos donde participen en forma equitativa miembros de los diversos estamentos de la comunidad educativa. para la educación sexual. La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos. La evaluación de los recursos humanos. Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión. 5. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes. Adopción del proyecto educativo institucional. en el caso de los establecimientos privados. debe contener por lo menos los siguientes aspectos: 1. 10. 12. 4. 3. Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales. Cada establecimiento educativo goza de autonomía para formular. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la democracia. en desarrollo de los objetivos generales de la institución. CAPITULO III EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Artículo 14. Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales locales y regionales. físicos. Contenido del proyecto educativo institucional. funciones y forma de integración del Gobierno Escolar. Su objetivo es elaborar una propuesta para satisfacer uno o varios de los contenidos previstos para el proyecto educativo. Los órganos. 14. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica. 13. La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación del rendimiento del educando. para los valores humanos. 8.Parágrafo. La formulación y de liberación.
. 7. en general. tales como los medios de comunicación masiva. las agremiaciones. 2. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la institución. el contrato de renovación de matrícula. Su adopción debe hacerse mediante un proceso de participación de los diferentes estamentos integrantes de la comunidad educativa que comprende:1. para que deliberen sobre las iniciativas que les sean presentadas. los sindicatos y las instituciones comunitarios. para el uso del tiempo libre. Los objetivos generales del proyecto. Para todos los efectos. con la participación de la comunidad educativa. para el aprovechamiento y conservación del ambiente y. adoptar y poner en práctica su propio proyecto educativo institucional sin más limitaciones que las definidas por la ley y este reglamento. un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley. económicas y culturales de su medio. teniendo en cuenta las condiciones sociales. económicos y tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto. 6. Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento. 11.
Periódicamente y por lo menos cada año. el plan operativo será revisado y constituirá un punto de referencia para la evaluación institucional. 138 y 193 de la Ley 115 de 1994. la propuesta será sometida a la consideración del Consejo Directivo que en consulta con el Consejo Académico procederá a revisarla y a integrar sus diferentes componentes en un todo coherente. éstas deberán formularse por separado. El plan operativo. las propuestas de modificación que no hayan sido aceptadas por el Consejo Directivo. Cuando en esta etapa surja la necesidad de introducir modificaciones o adiciones sustanciales. Acto seguido. solidario. Los establecimientos que pretendan iniciar actividades y por tanto no tengan integrada la comunidad educativa. Todos los establecimientos educativos de carácter estatal. De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994. en el caso de los establecimientos estatales. Parágrafo. sin perjuicio de las sanciones que le puedan ser impuestas al rector. deberán adoptar a más tardar el 8 de febrero de 1997 y registrar en el Sistema Nacional de Información. 3. 7 y 8 del artículo 14 del presente Decreto. La agenda del proceso. El rector presentará al Consejo Directivo. Deberá incluir los mecanismos necesarios para realizar ajustes al plan de estudios. recursos y cronogramas de las actividades necesarias para alcanzar los objetivos del proyecto. al tenor de lo dispuesto por los artículos 73. Las modificaciones al proyecto educativo institucional podrán ser solicitadas al rector por cualquiera de los estamentos de la comunidad educativa. la deliberación y la reflexión. Las secretarías de educación de las entidades territoriales deberán prestar asesoría a los establecimientos educativos de su jurisdicción que así lo soliciten. La adopción. El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. al menos los aspectos del proyecto educativo institucional de que trata el artículo 14 del presente Decreto. el plan operativo correspondiente que contenga entre otros. En todos los casos los establecimientos educativos deberán adoptar a más tardar del 1º de marzo de 1995. dentro de un plazo que permita la consulta a los estamentos representados en el Consejo y. de acuerdo con los requisitos definidos por el Ministerio de Educación Nacional. 7. Concluido el proceso de deliberación. 11 y el respectivo plan de estudios. en el proceso de elaboración y adopción del proyecto educativo institucional. Los establecimientos que no procedieren así. Artículo 16. podrán adoptar un proyecto educativo institucional calificado como aceptable por la secretaría de educación departamental o distrital. cooperativo o sin ánimo de lucro que pretendan prestar el servicio público de educación. estrategias. 5. Una vez iniciadas las activi dades académicas se convocará a la comunidad educativa y el proyecto provisional se tomará como una iniciativa para adelantar el proceso de adopción previsto en el presente decreto que debe culminar dentro de los doce meses siguientes. dejando suficiente tiempo para la comunicación. El Consejo Directivo al convocar a la comunidad señalará las fechas límites para cada evento del proceso. todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional. 3. Las modificaciones. las metas. previa consulta con el Consejo Académico. un reglamento o manual de convivencia. el Consejo Directivo procederá a decidir sobre las propuestas. Reglamento o manual de convivencia. Si se trata de materias relacionadas con los numerales 1. deberán ser sometidas a una segunda votación.2. dentro de los tres meses siguientes a la adopción del proyecto educativo institucional. comunitario. identificados con los numerales 1. se procederá a adoptarlas. 5. Este procederá a someterlas a discusión de los demás estamentos y concluida esta etapa. no podrán obtener licencia o recibir reconocimiento oficial de su fundación si fueren nuevos y su licencia de funcionamiento o el reconocimiento oficial quedarán suspendidos si se tratare de los ya existentes. 3. Obligatoriedad del proyecto educativo institucional. privado. en caso de ser respaldadas por la mayoría que fije su reglamento. un proyecto educativo institucional. 4. Artículo 17. 8. En particular debe contemplar los siguientes aspectos:
. el Consejo Directivo procederá a adoptarlo y divulgarlo entre la comunidad educativa.
libros. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar. Los docentes vinculados que laboren en la institución. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por razones de apariencia. uniformes. En cargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material didáctico de uso general.1. CAPITULO IV EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACION INSTITUCIONAL Artículo 18. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Criterios de respeto. 5. valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo. Comunidad educativa. Los estudiantes que se han matriculado.
. 6. 4. 4. Según lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 115 de 1994. usando los medios y procedimientos establecidos en el presente Decreto. desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución educativa. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos. tales como periódicos. seguros de vida y de salud. 11. 2. los responsables de la educación de los alumnos matriculados. Debe incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos en el presente decreto. 2. 10. 9. 7. Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo. la comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización.12. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación. Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto. la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas. Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto. instalaciones e implementos. incluyendo el derecho a la defensa. transporte. acudientes o en su defecto. 5. Los padres y madres. 8. Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa. revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión. 3. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación. Los egresados organizados para participar. tales como equipos. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar. recreación dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a los alumnos. Se compone de los siguientes estamentos: 1. Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar. 3.
2.Artículo 19. En caso de vacancia. según lo dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994. cooperativas. quien ejerza su representación legal será considerado como el Director Administrativo de la institución y tendrá autonomía respecto al Consejo Directivo.4. sin perjuicio de incluir otros que consideren necesarios de acuerdo con su proyecto educativo institucional. comunitarios. Artículo 20. como instancia directiva. de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. El Consejo Directivo de los establecimientos educativos estatales estará integrado por: 1. solidarias o sin ánimo de lucro establecerán en su reglamento. El gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá por las normas establecidas en la ley y en el presente Decreto. 5. Dos representantes del personal docente. El representante será escogido por el Consejo Directivo. en el desempeño de sus funciones administrativas y financieras. un gobierno escolar integrado al menos por los órganos definidos en el presente Decreto y con funciones que podrán ser las aquí previstas. Artículo 21. 6. Integración del Consejo Directivo. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia. para dar cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con lo dispuesto para ellas en los incisos 2º y 3º del artículo 142 de la Ley 115 de 1994. como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. la licencia de funcionamiento quedará suspendida. de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. En estos casos el Director Administrativo podrá ser una persona natural distinta del Rector. 3. El Consejo Académico. El Rector. El Consejo Directivo. También estas instituciones deberán acogerse a las fechas que para el efecto de la organización del gobierno escolar. Parágrafo. quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. Las instituciones educativas privadas. El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes órganos: 1. Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales. En caso contrario. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. 3. se establecen en este capítulo. Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa. 2. se elegirá su reemplazo para el resto del período. Obligatoriedad del Gobierno Escolar. pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En los establecimientos educativos no estatales.
. entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la institución. de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo. por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. Organos del Gobierno Escolar. El Rector. elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.
c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución. f) Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector. El representante de los estudiantes será el alumno del último grado que ofrezca el establecimiento cuyo apellido sea el primero en el orden alfabético. Los establecimientos educativos asociados contarán con un Consejo Directivo Común. deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
. de las asambleas de los docentes de los establecimientos y de las asambleas de los ex alumnos. Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual. De todas maneras el Consejo Directivo deberá estar integrado definitivamente a más tardar el 1º de marzo de 1995 y en caso contrario el reconocimiento oficial del establecimiento quedarán suspendidos. a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. a solicitud de cualquiera de sus miembros. En los demás casos lo serán el padre o madre de cada uno de los alumnos más antiguos entre los matriculados. Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes: a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución. Consejo Directivo Común. 3. Los representantes de los docentes serán elegidos por ellos mismos. en el caso de los establecimientos privados.Parágrafo 1º. Los administradores escolares podrán participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto. de los consejos de estudiantes. excepto las que sean competencia de otra autoridad. de acuerdo con lo establecido en el parágrafo del artículo 143 de la ley 115 de 1994. b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. un Consejo Directivo provisional. tales como las reservadas a la dirección administrativa. Funciones del Consejo Directivo. cuyos representantes se seleccionarán así: 1. entrará en funciones hasta cuando tal proceso se cumpla. sin perjuicio de las sanciones que le puedan ser impuestas al rector. El representante de los sectores productivos o entidades patrocinadoras sólo actuará en el Consejo Directivo correspondiente al año lectivo que se inicie en 1995. d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos. cuando éste les formule invitación. cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 4. el más antiguo que acepte la designación. si existiere. Los representantes de los padres de familia serán los dos que designe la junta de padres de familia. Con tal fin el rector convocará con la debida anticipación. Parágrafo 3º. 5. 2. Parágrafo 2º. Como suplente actuará el siguiente en el mismo orden. El representante de los ex alumnos será el designado por la asociación respectiva o en su defecto. Artículo 22. Artículo 23. Si el 1º de octubre de 1994 no se ha cumplido la elección de los integrantes del Consejo Directivo. En este caso la elección de los representantes que lo integran se hará en sendas reuniones conjuntas de las juntas directivas de las asociaciones de padres de familia.
f). d) Participar en la evaluación institucional anual. c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. culturales. y p) Darse su propio reglamento. y g) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces. directivos docentes y personal administrativo de la institución. o) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados. los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios. b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento. h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. En relación con las identificadas con los literales d). Parágrafo. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. m) Promover las relaciones de tipo académico. En los establecimientos educativos no estatales el Consejo Directivo podrá ejercer las mismas funciones y las demás que le sean asignadas. Consejo Académico. ñ) Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto. Artículo 25. Artículo 24. efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos. f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa. tales como derechos académicos. i) Establecer estímulos y s anciones para el buen desempeño académico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia.l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas. podrán ser ejercidas por el director Administrativo o a otra instancia. deportivas y recreativas. l) y o). Cumplirá las siguientes funciones: a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional. de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto.g) Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional. Le corresponde al Rector del establecimiento educativo:
. para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. e) Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción. recreativas. deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. j) Participar en la evaluación de los docentes. asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. culturales. Funciones del Rector. k) Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias. El Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside. n) Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes. teniendo en cuenta lo prescrito en el inciso tercero del artículo 142 de la Ley 115 de 1994. uso de libros de texto y similares. introduciendo las modificaciones y ajustes.
En los establecimientos de carácter estatal las funciones superiores de administración serán ejercidas por un secretario administrativo. f) Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. Directivos docentes. aspiraciones e influencias para canalizar las en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional. atinentes a la prestación del servicio público educativo. e) Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. Artículo 28. En los establecimientos educativos privados donde funcione una dirección administrativa y financiera. La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo de la misma. Artículo 26. Con tal fin se podrán agrupar por afinidad de las disciplinas o especialidades pedagógicas. En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política. podrán crear medios administrativos adecuados para el ejercicio coordinado de las siguientes funciones: 1. ésta podrá tomar las decisiones relativas a la administración de los recursos financieros. patrimoniales y laborales. c) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. Para tal efecto los educandos se podrán agrupar por conjuntos de grados. h) Identificar las nuevas tendencias. Artículo 27. i) Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. las leyes los reglamentos y el manual de convivencia. si el tamaño de la institución justifica la creación de este cargo.a) Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. El personero tendrá las siguientes funciones:
. La atención a los alumnos en los aspectos académicos. 2. La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de estudios. b) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. j) Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado. 3. ajustadas a los objetivos. Funciones de la Dirección Administrativa. fines y pautas contenidas en el proyecto educativo institucional y a los estatutos de la entidad propietaria de los bienes utilizados para prestar el servicio público educativo. Todos los establecimientos educativos de acuerdo con su proyecto educativo institucional. podrá impulsar programas y proyectos que respondan a necesidades y conveniencias. Para ello. con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local. y k) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. d) Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas. los reglamentos y el manual de convivencia. g) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley. Personero de los estudiantes. de evaluación y de promoción.
Artículo 29. b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. y d) Cuando lo considere necesario. sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado. según sus competencias. Consejo de estudiantes. c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Asociación de Padres de Familia El Consejo Directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución de una asociación de padres de familia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva. para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. para lo cual podrá contratar asesorías especializadas. suministrar espacio o ayudas de secretaría. las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. Artículo 30. Corresponde al Consejo de Estudiantes: a) Darse su propia organización interna. serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado. apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que sus haga veces. podrá desarrollar actividades como las siguientes: a) Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria. un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. pedir la colaboración del consejo de estudiantes. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo. organizar foros u otras formas de deliberación. y
. además de las funciones que su reglamento determine. El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico. y d) Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. b) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. c) Presentar ante el rector o el Director Administrativo. contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes. El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual.a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta. La asociación. b) Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
y d) La organización de las diferentes áreas que se ofrezcan. a sendas asambleas de los padres de familia de los alumnos de cada grado. Federación de Asociaciones. necesarios para promover el mejoramiento de la calidad del proceso educativo. programas. b) Obtener conjuntamente recursos técnicos de alta calificación. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 77 de la Ley 115 de 1994. o por cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación. planes de estudio. Sin embargo. el diseño y la evaluación permanentes del currículo. El currículo se elabora para orientar el que hacer académico y debe ser concebido de manera flexible para permitir su innovación y adaptación a las características propias del medio cultural donde se aplica. Artículo 33. como apoyo a la función pedagógica que les compete. La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los primeros treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases del período lectivo anual. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 78 de la Ley 115 de 1994. c) Los lineamientos que expida el Ministerio de Educación Nacional para el diseño de las estructuras curriculares y los procedimientos para su conformación. como órgano de la asociación de padres de familia. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes. con el objeto de cumplir. Criterios para la elaboración del currículo. después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea. entre otros. El consejo de padres de familia. La elaboración del currículo es el producto de un conjunto de actividades organizadas y conducentes a la definición y a ctualización de los criterios.
. creación de opciones para elección de los alumnos e introducción de adecuaciones según condiciones regionales o locales. cada establecimiento educativo mantendrá actividades de desarrollo curricular que comprendan la investigación. b) Los indicadores de logro que defina el Ministerio de Educación Nacional. las instituciones de educación formal gozan de autonomía para estructurar el currículo en cuanto a contenidos. Artículo 32. debe tener en cuenta: a) Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la misma ley. CAPITULO V ORIENTACIONES CURRICULARES.c) Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia. métodos de enseñanza. organización de actividades formativas. y c) Ejercer una vigilancia colegiada del funcionamiento de los organismos afiliados. Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución. el diseño del currículo hecho por cada establecimiento educativo. elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo. Las federaciones de asociaciones de padres de familia o de asociaciones de estudiantes se podrán constituir por voluntad de un número plural de ellas. La junta directiva de la asociación de padres existentes en el establecimiento. es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Artículo 31. uno deberá ser miembro de la junta directiva y el otro miembro del consejo de padres de familia. culturales y deportivas. Consejo de Padres de Familia. los siguientes propósitos: a) Promover el cumplimiento eficiente de las funciones de las asociaciones. en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. metodologías y procesos que contribuyan a la forma integral y a la identidad cultural nacional en los establecimientos educativos.
habilidades. Este procederá a introducir las modificaciones sugeridas. el taller de trabajo. a la solución de un caso de la vida académica. científico y tecnológico del alumno. la informática educativa. señalando el período lectivo y el grado en que se ejecutarán las diferentes actividades. Cumple la función de correlacionar. se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos.
. dentro de los sesenta días calendario siguientes a la comunicación y si así no lo hiciere se entenderán aceptadas. Las áreas pueden concursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en períodos lectivos anuales. reflexiva y analítica del educando. Las asignaturas tendrán el contenido. política o económica y en general. Con este último propósito las Secretarías de Educación someterán el currículo a estudio de las juntas departamentales o distritales y procederán a comunicar al rector del establecimiento las observaciones. la observación. serán sometidas a la consideración del Ministerio de Educación Nacional para que resuelva en última instancia. Como parte integrante del proyecto educativo institucional. incluirá grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional. 2. Artículo 37. sin sobrepasar el veinte por ciento de las áreas establecidas en el plan de estudios. El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas y con los proyectos pedagógicos y contener al menos los siguientes aspectos: 1. el laboratorio. el estudio personal y los demás elementos que contribuyan a un mejor desarrollo congnitivo y a una mayor formación de la capacidad crítica. al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional. El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos. Además. para que sean objeto de consideración obligatoria por parte del Consejo Directivo. atendiendo los lineamientos del presente Decreto y los que para su efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. Plan de estudios. A dopción del currículo. La enseñanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994. temas y problemas de cada asignatura y proyecto pedagógico. así como el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas. Artículo 35. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo. su adopción seguirá el procedimiento prescrito para éste. o a rechazarlas con los debidos fundamentos. Estas se distribuirán en uno o varios grados. En el plan de estudios se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994. con la participación técnica del Consejo Académico en todo el proceso. actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas. El currículo o sus modificaciones serán formalmente adoptados por el Consejo Directivo de cada establecimiento educativo. se registrará en la secretaría de educación departamental o distrital o los organismos que hagan sus veces para ser incorporados al Sistema Nacional de Información y para comprobar su ajuste a los requisitos legales y reglamentarios que los rigen y en particular a los lineamientos generales fijados por el Ministerio de Educación Nacional. Artículo 38. integrar y hacer activos los conocimientos. a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología. así como de la experiencia acumulada. La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en el respectivo plan de estudios. Artículo 36. Desarrollo de Asignaturas. Areas.En el desarrollo de una asignatura se deben aplicar estrategias y métodos pedagógicos activos y vivenciales que incluyan la exposición. cultural. seleccionados por tener relación directa con el entorno social. si las hubiere. La identificación de los contenidos. Proyectos Pedagógicas. la intensidad horaria y la duración que determine el proyecto educativo institucional. al aprovechamiento de un material equipo. social. la experimentación. destrezas. cumplido el cual. la práctica. semestrales o trimestrales. Las observaciones rechazadas por el establecimiento. Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto.Artículo 34.
Areas de la educación media técnica. Artículo 41. para ofrecer al alumno soporte pedagógico e información relevante sobre una asignatura o proyecto pedagógico. Artículo 40. d) La participación en la vida académica. los establecimientos educativos podrán introducir excepciones al desarrollo del plan general de estudios y aplicar para estos casos planes particulares de actividades adicionales. o conjunto de grados. Los logros para cada grado. colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social. Parágrafo. según los indicadores definidos en el proyecto educativo institucional. especializadas en la atención a las familias y comunidades. social y comunitaria. serán obligatorias y fundamentales las mismas señaladas para la educación básica en un nivel más avanzado y en la proporción que defina el proyecto educativo institucional. de acuerdo con el proyecto educativo institucional. mientras los educandos consiguen alcanzar los objetivos. 5. los objetivos de un determinado grado o área. audiovisuales. la informática educativa o cualquier otro medio o técnica que oriente o soporte la acción pedagógica. Bibliobanco de textos y biblioteca escolar.. dentro del calendario académico o en horarios apropiadas. Los temas y objetivos del servicio social estudiantil serán definidos en el proyecto educativo institucional.
. Servicio de orientación. apartándolo de la simple repetición memorística. b) La identificación de aptitudes e intereses. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos. Con el fin de facilitar el proceso de formación de un alumno o de un grupo de ellos. c) La solución de conflictos y problemas individuales. El servicio social que prestan los estudiantes de la educación media tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social. Artículo 42. El Ministerio de Educación Nacional reglamentará los demás aspectos del servicio social estudiantil que faciliten su eficiente organización y funcionamiento. Servicio social estudiantil. En todos los establecimientos educativos se prestará un servicio de orientación estudiantil que tendrá como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos. ayudas. además de las áreas propias de las especialidades que se ofrezcan en la educación media técnica. De conformidad con el literal c) del artículo 33 de la Ley 115 de 1994. En desarrollo de lo dispuesto en los artículos 138 y 141 de la Ley 115 de 1994. 4. Los criterios de evaluación y administración del plan. Los programas del servicio social estudiantil podrán ser ejecutados por el establecimiento en forma conjunta con entidades gubernamentales y no gubernamentales. Debe cumplir la función de complemento del trabajo pedagógico y guiar o encauzar al estudiante en la práctica de la experimentación y de la observación.3. de textos escolares. cultural y económico. laboratorios. familiares y grupales. en particular en cuanto a: a) La toma de decisiones personales. De manera similar se procederá para facilitar la integración de alumnos con edad distinta a la observada como promedio para un grado o con limitaciones o capacidades personales excepcionales o para quienes hayan logrado con anticipación. los textos escolares deben ser seleccionados y adquiridos por el establecimiento educativo. Artículo 39. e) El desarrollo de valores. señalando el uso del material didáctico. y f) Las demás relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 de la Ley 115 de 1994.
el plan de estudios deberá recomendar lecturas complementarias a las que ofrezca el bibliobanco.
. en los que pueden estar incluidos instructivos sobre el uso de los textos del bibliobanco. Con el propósito de favorecer el hábito de lectura y una apropiación efectiva de la cultura. pautas de experimentación y demás ayudas. enciclopedias temáticas. los microcomputadores de uso docente. por el número de alumnos matriculados en los establecimientos educativos de su jurisdicción. en el aula de clase o en el lugar adecuado. Materiales didácticos producidos por los docentes. el cumplimiento de los procedimientos de contratación. un número de textos suficientes. según el cual el establecimiento educativo estatal pone a disposición del alumno. Están incluidos como equipos de dotación institucional. dicho plan se ajustará a las orientaciones de la respectiva entidad territorial. El sistema de bibliobanco se pondrá en funcionamiento de manera gradual y ajustado al programa que para el efecto debe elaborar el establecimiento educativo. según lo reglamente el manual de convivencia. Los establecimientos educativos no estatales que adopten este sistema. Los establecimientos estatales están autorizados para cobrar a los responsables los daños causados al libro. los instrumentos o materiales artísticos o deportivos y. Material y equipo educativo. según lo determine el reglamento o manual de convivencia. en general. publicaciones periódicas. duplicación de textos. Parágrafo. Artículo 45. En el caso de las instituciones estatales. los equipos de. La biblioteca del establecimiento educativo se conformará con los bibliobancos de textos escolares y los libros de consulta. tales como los cuadernos y similares. los medios magnéticos de almacenamiento de información. ejercicios. Los recursos de cofinanciación serán distribuidos entre los establecimientos educativos estatales de cada entidad territorial. Los establecimientos educativos proporcionarán los medios necesarios para la producción y reproducción de estos materiales. En el convenio de cofinanciación deberá pactarse expresamente el procedimiento para garantizar la libre inscripción de proveedores y la igualdad de oportunidades a todos ellos. Los textos y materiales o equipos educativos para uso de los estudiantes de las instituciones educativas del Estado o contratadas por éste que sean adquiridos por parte de las entidades encargadas de ejecutar los recursos de cofinanciación previstos en el artículo 102 de la Ley 115 de 1994. lecturas. distintos al deterioro natural. especialmente seleccionados y periódicamente renovados que deben ser envueltos por el estudiante. Financiación de textos escolares y material educativo. tales como diccionarios. Están incluidos como materiales los de dotación personal. las ayudas didácticas o medios que facilitan el proceso pedagógico. las videograbadoras. equipos de talleres y laboratorios. Artículo 43. los lápices y demás instrumentos de escritura. los materiales que por su uso fungible se consideren como dotación personal del alumno. El monto o cuota por alumno será igual para todos y se define como el resultado de dividir el monto total asignado en la respectiva entidad territorial. Se define como material o equipo educativo para los efectos legales y reglamentarios.El uso de textos escolares prescritos por el plan de estudios. Los docentes podrán elaborar materiales didácticos para uso de los estudiantes con el fin de orientar su proceso formativo. libros y otros materiales audiovisuales. informáticos y similares. las carpetas o sistemas de archivos. la conveniencia económica y la garantía en la entrega oportuna de las adquisiciones en los locales de los establecimientos. y sus desarrollos telemáticos que deban ser adquiridos por el establecimiento. Artículo 44. están autorizados para cobrar derechos académicos adicionales por el uso de textos escolares. bienes como los instrumentos o ayudas visuales y auditivas. se hará mediante el sistema de bibliobanco. en proporción al número de alumnos matriculados. se sujetarán a la selección hecha por dichas instituciones en el respectivo proyecto educativo institucional. simulaciones. teniendo en cuenta los lineamientos que para todos estos efectos fije el Ministerio de Educación Nacional. La entrega a los establecimientos se efectuará en bonos redimibles únicamente por los proveedores de textos y materiales o equipos educativos. los equipos de producción y proyección de transparencias. las grabadoras de sonido y sus reproductores. bibliografía. una vez utilizados.
podrán solicitar a las secretarías de educación de las entidades territoriales un plazo no mayor de dos años para completarla en propiedad o uso por convenio con terceros. del error y. . Artículo 46. cualitativa y se expresará en informes descriptivos que respondan a estas Características. Las instituciones estatales dispondrán de los plazos que les fije el plan de desarrollo de la entidad territorial donde se encuentren localizadas. Los establecimientos educativos privados que no cuenten con la totalidad de la infraestructura prescrita. ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. entendido como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos. La evaluación será continua. Entre estas deberán incluirse: a) Biblioteca. c) Areas físicas de experimentación dotadas con materiales y equipos de laboratorio. Estos informes se presentarán en forma comprensible que permita a los padres. CAPITULO VI EVALUACION Y PROMOCION Artículo 47. . b) Espacios suficientes para el desarrollo de las actividades artísticas.Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. así como los implementos de uso común para las prácticas. de acuerdo con su proyecto educativo institucional. Infraestructura escolar. considerados indispensables en el desarrollo de los procesos curriculares en su jurisdicción. deberán contar con las áreas físicas y dotaciones apropiadas para el cumplimiento de las funciones administrativas y docentes. En el plan de estudios deberá incluirse el procedimiento de evaluación de los logros del alumno. . culturales y de ejecución de proyectos pedagógicos. equipos o herramientas para la ejecución de proyectos pedagógicos. . .
. atribuibles al procedo pedagógico.Determinar la obtención de los logros definidos en el proyecto educativo institucional. en general. Parágrafo.Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.Las secretarías de educación de las entidades territoriales podrán incluir otros materiales y equipos similares o complementarios. Los establecimientos educativos que presten el servicio público de educación por niveles y grados.Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades.Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto. de acuerdo con lo definido en el artículo 42 del presente Decreto. y d) Espacios suficientes para el desarrollo de los programas de educación física y deportes.Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. . procesadores de datos. de la experiencia. . según los requisitos mínimos que establezca el Ministerio de Educación Nacional. Evaluación del rendimiento escolar. a los docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance en la formación del educando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo.Identificar características personales. integral. El plazo se contará a partir de la fecha de iniciación de labores o de la fecha del presente Decreto en el caso de los establecimientos que se encuentran ya reconocidos. intereses. siguiendo lo dispuesto por el Ministerio de Educación Nacional. Sus finalidades principales son: . ayudas audiovisuales y similares.
Bien. Parágrafo. para definir la promoción de los alumnos que al finalizar los grados sexto o noveno presenten deficiencias en la obtención de los logros definidos en el presente Decreto. En forma similar podrá programar actividades de profundización. no acumulativo. el docente programará como parte de las labores normales del curso. con algunas limitaciones en los requerimientos. Comisiones de evaluación. En todos los establecimientos educativos se mantendrá actualizado un registro escolar que contenga para cada alumno. 2. Registro escolar de valoración. no deben ser tenidas en cuenta en la evaluación del rendimiento escolar. cuando se obtienen los logros previstos. análisis. con el fin de analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de los logros. El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por un número plural de docentes. con relación a los indicadores de logro propuestos en el currículo. de apropiación de conceptos. recomendarán la promoción anticipada. ejecutadas por los educandos que muestren logros sobresalientes. Insuficiente. la valoración por logros dentro de cada asignatura y proyecto pedagógico se expresará en los siguientes términos: 1. las comisiones prescribirán las actividades pedagógicas complementarias y necesarias para superar las deficiencias. La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. cuando supera ampliamente la mayoría de los logros previstos. Medios para la evaluación. datos o fórmulas que no vayan ligadas a la constatación de conceptos y de otros factores cognitivos. Mediante apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación. los conceptos de carácter evaluativo integral emitidos al final de cada g rado. La promoción en la educación básica se fundamenta en el reconocimiento de la existencia de diferencias en el ritmo del aprendizaje de los alumnos. Después de la evaluación de cada período. Las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción m emorística de palabras. Por tanto los educandos deben tener oportunidades de avanzar en el proceso educativo. Terminado el último período de evaluación de un determinado grado. se deberá analizar los informes periódicos para emitir un concepto evaluativo integral de carácter formativo. cuando no alcanza a superar la mayoría de requerimientos de los logros previstos. Artículo 52 Promoción en la educación básica. investigación o de prácticas como monitores docentes. fechas. Mediante el uso de pruebas de comprensión. Estas se realizarán simultáneamente con las actividades académicas en curso. Excelente. Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación: 1. las actividades grupales o individuales que se requieran para superar las fallas o limitaciones en la consecución de las logros por parte de los alumnos. En el proyecto educativo institucional se podrá establecer un sistema de transición que no podrá extenderse por un período mayor de dos años contados a partir del 1º de enero de 1995. además de los datos académicos y de identificación personal. El Consejo Académico conformará comisiones de promoción integradas por docentes. utilizando equivalencias cuantitativas para las categorías señaladas en el presente artículo. Artículo 50. Para los efectos de transferencia de los alumnos a otros establecimientos.Artículo 48. Artículo 49. Para tal efecto las comisiones revisarán las evaluaciones practicadas en los
. notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la simple recordación. En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos. 2. discusión crítica y en general. Utilización de los resultados de la evaluación. con el fin de consolidar sus avances. Como resultado del análisis. nombres. un profesor o un grupo de ellos. diálogo o entrevista abierta y formuladas con la participación del propio alumno. En los casos de superación. Parágrafo. 3. según sus capacidades y aptitudes personales. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de solución de problemas. Artículo 51.
Artículo 57. con el fin de determinar las actividades complementarias especiales que requieran cumplir para satisfacer debidamente los logros. Los establecimientos educativos autorizados para ofrecer el servicio especial de educación laboral definirán en el proyecto educativo institucional los logros y el sistema de evaluación y promoción. de acuerdo con las condiciones locales y regionales y con lo dispuesto en el presente Decreto. Indicadores de logro en la educación básica. CAPITULO VII CALENDARIO ACADEMICO. En la definición de los indicadores de logro para los grados o semestres de la educación media se seguirán los procedimientos establecidos en el artículo 54 de este Decreto. tendrán una sola jornada diurna en horario determinado. deberán dedicar un año lectivo a fortalecer los aspectos señalados como insatisfactorios en la evaluación. investigaciones orientadas u otras similares. Evaluación en el servicio especial de educación laboral. de acuerdo con lo establecido por los artículos 78 y 148 de la Ley 115 de 1994. a partir de los objetivos generales y específicos definidos en los artículos 20. con la participación de los alumnos. Indicadores de logro para la educación media. el proyecto educativo institucional definirá provisionalmente unos indicadores de logro que deberán ser ajustados según lo disponga el Ministerio de Educación Nacional. estudio independiente. Las comisiones también podrán decidir la promoción anticipada de los alumnos que demuestren persistentemente la superación de los logros previstos para un determinado grado. Reprobación.
. Artículo 55. por períodos que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto. están orientados por los logros que para cada grado establezca el proyecto educativo institucional. teniendo en cuenta criterios de actualización del currículo y búsqueda de la calidad. En todo caso. Para continuar sus estudios en el grado siguiente. teniendo en cuenta los objetivos establecidos en los artículos 30 y 33 de la Ley 115 de 1994 y lo que disponga al respecto el Ministerio de Educación Nacional. Las comisiones de promoción de que trata el artículo anterior podrán determinar que un alumno ha reprobado cuando ocurra una de las siguientes circunstancias:1. La semana lectiva tendrá una duración promedio mínima de veinticinco horas efectivas de trabajo. de acuerdo con la naturaleza de los programas ofrecidos y teniendo en cuenta la reglamentación que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. para lo cual seguirán un programa de actividades académicas orientadas a superar las deficiencias que podrá incluir actividades previstas en el plan de estudios general para diferentes grados. al finalizar el quinto grado y el último que ofrezcan. Dentro de los seis meses siguientes a la expedición del presente Decreto. La jornada única y el horario académico. Los criterios que regirán la evaluación y la promoción del educando en la educación básica. Cuando después de cumplidas las actividades complementarias especiales señaladas según lo dispuesto en el artículo 52 del presente Decreto. persiste la insuficiencia en la satisfacción de los logros. en el ciclo de educación básica primaria. Este programa será acordado con los respectivos padres de familia y si es del caso. y treinta horas para las mismas actividades en el ciclo de educación básica secundaria y en el nivel de educación media.grados precedentes. el Ministerio de Educación Nacional fijará los indicadores de logro por conjuntos de grados y dará las orientaciones para que los establecimientos educativos determinen los logros correspondientes a cada grado. Artículo 53. Artículo 54. Los establecimientos educativos que no ofrezcan el sexto o el noveno grado transitoriamente definirán la promoción de los alumnos. todos los establecimientos educativos estatales y privados. Parágrafo. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 85 de la Ley 115 de 1994. los alumnos reprobados por hallarse en una de estas circunstancias. 2. en actividades pedagógicas relacionadas con el desarrollo de asignaturas y proyectos pedagógicos. Que el alumno haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas programadas en el plan de estudios para un determinado grado. 21 y 22 de la Ley 115 de 1994 y los lineamientos que para el efecto establezca periódicamente el Ministerio de Educación Nacional. Artículo 56.
Acciones formativas del niño y el joven.En los demás casos. la continuidad de la atención de los alumnos matriculados y la unificación de los sistemas de administración del establecimiento. un programa de conversión a jornada diurna única que deberá ser remitido a la respectiva Secretaría de Educación Departamental o Distrital para su evaluación. deberán demostrar la necesidad y factibilidad de su creación. entre otros criterios. 6. según la edad de los alumnos.El total anual de horas efectivas de actividad pedagógica no sera a inferior a mil horas en el ciclo de educación básica primaria y a mil doscientas en el ciclo de educación básica secundaria y en el nivel de educación media. Utilización adicional de las instalaciones escolares. Ajuste a la jornada única. de acuerdo con lo establecido en el artículo 85 de la Ley 115 de 1994. independientemente de las semanas calendario que deban emplearse para tal efecto.
. 2. Este tiempo no podrá ser inferior a diez horas semanales. sólo podrán ofrecer una jornada diurna. Los proyectos educativos institucionales que incluyan jornadas nocturnas. según su propio proyecto educativo institucional. En la educación básica y media. deportivas y sociales de contenido educativo orientadas por pautas curriculares. 5. Los establecimientos de educación básica y media que se funden a partir de la fecha. Autorizado el programa por la correspondiente Secretaría de Educación se iniciará su ejecución dentro de los plazos definidos. recreación dirigida. culturales. Los establecimientos educativos. Además del tiempo prescrito para las actividades pedagógicas. Se dará prelación a las siguientes actividades: 1. y educación para el uso creativo del tiempo libre. Artículo 58. deportiva o cultural. Períodos lectivos semestrales y vacaciones estudiantiles. la gradualidad del cambio. incluidos como anexos al proyecto educativo institucional. organizaciones de acción social. adelantarán actividades dirigidas a la comunidad educativa y a la vecindad. 4. antes del 8 de febrero de 1999. cada grado se cursará en dos períodos lectivos semestrales que comprenden cada uno veinte semanas lectivas como mínimo. Artículo 60. Los períodos de vacaciones estudiantiles podrán variar de cuatro a ocho semanas entre los períodos semestrales que deberán ajustarse a lo previsto en el parágrafo del artículo 86 de la Ley 115 de 1994. tales como integración de grupos de interés. Artículo 59. según el interés del estudiante. Proyectos de trabajo con la comunidad dentro del servicio social estudiantil. los establecimientos deberán definir antes del 8 de febrero de 1996. las circunstancias de cobertura del servicio en la localidad. Programas de actividades complementarias de nivelación para alumnos que han de ser promovidos y se les haya prescrito tales actividades. Este programa considerará. para determinar la necesidad de continuar ofreciendo este servicio. se deberá establecer en el proyecto educativo institucional uno dedicado a actividades lúdicas. Programas de educación básica para adultos. El Ministerio de Educación Nacional fijará las fechas límites de iniciación y terminación de cada período con las variaciones graduales que sean necesarias. Las actividades pedagógicas se programarán con la intensidad horaria semanal y diaria que determine el plan de estudios. en las horas que diariamente queden disponibles después de cumplir la jornada escolar. ajustado a los términos definidos en la ley. 3. procederán a hacer lo siempre que ello no cause mayores perjuicios a sus actuales educandos y previa notificación a la respectiva Secretaría de Educación. Los establecimientos educativos que a la vigencia del presente Decreto ofrezcan varias jornadas diurnas y estén en condiciones de unificar las jornadas. Las Secretarías de Educación Departamentales o Distritales evaluarán las jornadas nocturnas existentes en los establecimientos educativos de su jurisdicción. Proyectos educativos no formales. Actividades de integración social de la comunidad educativa y de la comunidad vecinal. pero intercalando las pausas aconsejables.
4. atribuida al Presidente de la República. el de servir de registro público de los documentos académicos relativos a los establecimientos educativos. a toda la comunidad. Los nombres de los representantes legales de las instituciones educativas y de las organizaciones de la comunidad educativa. Los registros académicos de los establecimientos que dejan de prestar el servicio público educativo. las pruebas de cumplimiento de las normas técnicas o las especificaciones para que sean evaluadas y pueda procederse a expedir el certificado correspondiente. Para el efecto el Ministerio de Educación Nacional establecerá las normas técnicas o las especificaciones que se consideren como indispensables para calificar la calidad educativa. Artículo 61. Voluntariamente las instituciones educativas podrán registrar otros elementos adicionales a los aquí señalados que pretendan dar una mayor publicidad a los proyectos educativos institucionales. acreditar la calidad de la educación y a quienes diseñan y fabrican materiales y equipos educativos. como encargados de elaborar las normas o especificaciones técnicas. Artículo 62. Sistema Nacional de Acreditación. someterán a consideración del sistema. En g eneral se deberá incluir las siguientes materias: 1. Ejercicio de la inspección y vigilancia de la educación. a los docentes. Los proyectos educativos institucionales. a los educandos y en general. certificar la calidad de sus servicios o bienes. El Sistema funcionará en forma descentralizada y organizará las diferentes formas de divulgación para orientar a la comunidad sobre los asuntos de su interés. El registro único nacional de docentes. El Ministerio de Educación Nacional. podrán ofrecer nuevos programas de licenciatura en educación. a los docentes y a los educandos de la educación formal y no formal. mediante reglamento. Los gobernadores y alcaldes ejercerán. Los estatutos de las asociaciones de padres. El Sistema Nacional de Información tiene como objetivo. De conformidad con lo dispuesto en los artículos 112 y 116 de la Ley 115 de 1994. alumnos. en su respectiva jurisdicción. Adecuación de programas de formación de docentes. según lo dispuesto por el parágrafo primero del artículo 25 de la Ley
. 3. El Sistema Nacional de acreditación permite a las instituciones educativas. Delégase en el Ministro de educación Nacional la función de inspección y vigilancia de la educación. Sistema Nacional de información. como órgano consultivo de acreditación. en relación con la prestación del servicio público de la educación. Los interesados en acreditar sus características de calidad. En este Sistema inscribirán los registros que resulten ser de interés para terceros. Artículo 64. 2. Artículo 63. los órganos de inspección y vigilancia como encargados de la verificación de la calidad y los de fomento de la calidad. la función de inspección y vigilancia. en caso de ser satisfactorios. las instituciones de educación superior que vienen ofreciendo programas de formación técnica profesional o tecnológica en áreas de educación. establecerá la distribución de funciones y atribuciones entre la Junta Nacional de Educación. docentes o instituciones.CAPITULO VII DISPOSICIONES FINALES Y VIGENCIA. JUNE. El Ministerio de Educación Nacional o las Secretarías de Educación de las entidades territoriales podrán determinar el registro obligatorio de otros documentos afines o complementarios que faciliten a los usuarios del servicio público educativo su eficiente aprovechamiento y a las autoridades. en cumplimiento de lo dispuesto en el Capítulo 4º del Título VIII de la Ley 115 de 1994. 5. además de los previstos en las leyes y reglamentos específicos. funciones de inspección y vigilancia de acuerdo con las competencias otorgadas por las leyes y con el reglamento que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional.
Todas las instituciones educativas aplicarán las disposiciones del presente Decreto a partir del año lectivo que se inicie inmediatamente después del 15 de agosto de 1994.30 de 1992. La gradualidad de la aplicación podrá extenderse hasta el siguiente año lectivo en un determinado establecimiento educativo. Dado en Santafé de Bogotá. Maruja Pachón de Villamizar. comuníquese y cúmplase. a 3 de agosto de 1994. las disposiciones señaladas en el presente Decreto y faciliten su correcta aplicación. coordinarán la realización de foros. El presente Decreto rige a partir de su publicación y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias. atendiendo además las fechas señaladas específicamente en las normas correspondientes. siempre que inicien un proceso de transformación institucional que deberá culminar antes de tres años. previa evaluación que ésta realice de la justificación presentada por el rector del respectivo establecimiento. El Ministerio de educación Nacional y las Secretarías de Educación de las entidades territoriales. Artículo 65. CESAR GAVIRIA TRUJILLO La Ministra de Educación Nacional. Artículo 67. Aplicación del presente Decreto. fijará los lineamientos para que pueda efectuarse este proceso y podrá exigir la suscripción de convenios que garanticen el oportuno y debido cumplimiento de los correspondiente requisitos. a partir de la vigencia del presente Decreto. D. Vigencia. CESU. Publíquese. cursos y encuentros pedagógicos que permitan dar a conocer a toda la comunidad educativa.
. seminarios.. El Ministerio de educación Nacional.C. previo concepto del Consejo Nacional de Educación Superior. Artículo 66. Divulgación de este Decreto. por autorización expresa de la Secretaría de educación Departamental o Distrital.
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References: artículo 189
 Artículo 1
 Artículo 2
 Artículo 3
 artículo 7
 Artículo 4
 artículo 26
 artículo 28
 artículo 89
 Artículo 11
 Artículo 10
 artículo 18
 Artículo 13
 Artículo 15
 Artículo 14
 artículo 14
 artículo 14
 Artículo 16
 Artículo 17
 Artículo 18
 artículo 6
 artículo 142
 Artículo 20
 Artículo 21
 artículo 68
 artículo 142
 artículo 143
 Artículo 22
 Artículo 23
 Artículo 25
 Artículo 24
 artículo 142
 Artículo 28
 Artículo 26
 Artículo 27

Artículo 29
 Artículo 30
 artículo 77
 Artículo 33
 artículo 78
 Artículo 32
 Artículo 31
 Artículo 37
 artículo 14
 Artículo 35
 artículo 23
 Artículo 38
 Artículo 36
 Artículo 41
 Artículo 40
 Artículo 42
 artículo 33
 Artículo 39
 artículo 92
 Artículo 45
 artículo 102
 Artículo 43
 Artículo 44
 Artículo 46
 Artículo 47
 artículo 42
 Artículo 52
 Artículo 50
 Artículo 49
 Artículo 51

Artículo 57
 artículo 54
 Artículo 55
 artículo 52
 Artículo 53
 Artículo 54
 artículo 85
 Artículo 56
 artículo 85
 Artículo 58
 Artículo 60
 artículo 86
 Artículo 59
 Artículo 61
 Artículo 62
 artículo 25
 Artículo 64
 Artículo 63
 Artículo 65
 Artículo 67
 Artículo 66