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Timestamp: 2017-03-24 09:27:08+00:00

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BrowseInterestsStay InformedCareerPersonal GrowthFiction & BiographiesHealth & FitnessLifestyleCultureBrowse byBooksAudiobooksNews & MagazinesSheet MusicBrowse allUploadSign inJoinPLAN DE ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMÁTICAS PROGRAMA: MATEMÁTICAS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010 ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: • Resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. • Identifica el ángulo como giros, aberturas e inclinaciones en situaciones estáticas y dinámicas. • Representa datos utilizando tablas y gráficas de barras NUCLEO TEMATICO: NUMEROS NATURALES – LÍNEAS Y ÁNGULOS – RECOLECCIÓN DE DATOS – PATRONES NUMERICOS EJES TEMÁTICOS: 1. Diagnostico 2. Números naturales 3. Números de más de seis cifras (lectura, escritura y valor posicional) 4. Orden de los números naturales 5. La adición, la sustracción y resolución de problemas 6. La multiplicación y sus propiedades 7. Orden de las operaciones 8. Punto y clases de líneas 9. Uso de la regla 10. Rectas, paralelas y perpendiculares 11. Los ángulos y sus clases 12. Uso del transportador, construcción y medición y de ángulos. 13. Unidades de tiempo 14. Recolección de datos, frecuencia, moda, diagrama de barras 15. Patrones numéricos LOGRO ESPERADO: Desarrollar habilidad en el estudiante en la solución de problemas con las operaciones (suma, resta y multiplicación); clasificar, construir y medir ángulos; lo mismo que elaborar tablas de frecuencia y graficas de barras, aplicando estos conocimientos en un momento dado en su entorno y demostrando buenas relaciones interpersonales. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia, solución de actividades programadas, participación en clase, planteamiento y resolución de problemas, respeto, tolerancia y responsabilidad, uso del transportador, análisis de diversas situaciones y problemas. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Elaboración y análisis de material didáctico, resolución de actividades programadas, visualización, manipulación, construcción demostración y proposición de soluciones, valoración de las actividades, participación en clase, desarrollo de tareas y/o talleres. MATERIAL DIDACTICO: Guías, textos guías, material real, tablero, explicación, regla, cartulina, cuaderno, colores, fotocopias y talleres. GRADO: 4 CUARTO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 5 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Resolver de forma escrita y sustentar en el tablero un taller aplicativo sobre los temas: operaciones básicas de adición, sustracción y multiplicación, solución de problemas y elaborar tablas de frecuencias y graficar esta información dada. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) Para la promoción anticipada de grado en el área de matemáticas se tendrán en cuenta los avances del estudiante en los desempeños cognitivo (criterios saber conocer y saber hacer), personal (saber ser), social (saber convivir) y su habilidad en el manejo de las tics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVCA “ JULIA RESTREPO”
Derechos Reservados de Autor, ley 23 de 1982
COMPETENCIAS BASICAS: Utilizar las diferentes operaciones como suma. Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil en mi medio escolar. Identifica la importancia de las relaciones de convivencia humana. Matemática: formula y resuelve problemas con números naturales Geometría: explica en qué se diferencian las rectas paralelas y perpendiculares y los ángulos. Nivel superior de desempeño. Geometría: analiza. Nivel alto de desempeño. resta y multiplicación para dar solución a problemas en su medio. Nivel alto de desempeño. Conoce y utiliza los mecanismos de participación estudiantil. Nivel básico de desempeño. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Conozco las posibles formas de resolver y/o enfrentar una situación acogiéndose al pacto de convivencia. Estadística: recoge datos y los organiza en una tabla de frecuencias. Matemática: propone soluciones acordes a situaciones problemicas dadas o que se le presenten en el medio. resta y multiplicación.2010 EVALUACION DE COMPETENCIAS.PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMÁTICAS PROGRAMA: MATEMÁTICAS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 . al igual que las que tienen que ver con los ángulos y la tabulación y representación gráfica de datos. el pacto de convivencia y la importancia de participar activamente en los proyectos escolares orientados al bien común. Conoce y formula normas básicas de comportamiento planteadas en el pacto de convivencia. Asumo las consecuencias de mis decisiones.
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: PRIMERO I.
Derechos Reservados de Autor. Dice cual es la diferencia entre gobierno escolar y manual de convivencia. INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. resta y multiplicación.
Nivel bajo de desempeño. Conoce las diferencias que hay entre las personas que tiene en el medio. ley 23 de 1982
. Nivel básico de desempeño. Geometría: identifica rectas paralelas y perpendiculares y construye y mide ángulos.
Nivel bajo de desempeño. Nivel básico de desempeño. formula y resuelve problemas que requieren el uso de los conceptos de rectas paralelas y rectas perpendiculares y la clasificación y construcción de ángulos. Propone diferentes formas de afrontar sus problemas y asume las consecuencias de sus decisiones. Nivel superior de desempeño. Nivel superior de desempeño. Geometría: reconoce las rectas paralelas y perpendiculares y los ángulos. SEM: 5 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. Nivel alto de desempeño. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conocer las funciones del gobierno escolar.H. Estadística: interpreta información presentada en tablas y gráficas de barras. Matemática: Reconoce y resuelve situaciones en las cuales aplica suma. Matemática: Conoce los procesos para resolver problemas con suma. Estadística: representa datos usando tablas y gráficas de barras. DISPOSICIONES DECRETO 1290
DESEMPEÑO PERSONAL. Propone alternativas de solución a los problemas planteados por diferencias que se dan entre las personas que conoce.
DESEMPEÑO SOCIAL. Estadística: analiza y explica las relaciones que hay entre una tabla de frecuencias y su representación gráfica entre varias gráficas dadas. Descubre que las diferencias entre las personas son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones interesantes.
material real. Números primos y números compuestos 6.PATRONES GEOMETRICOS. Perímetro 16. Divisores y M. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
• • • Resuelve y formula problemas aditivos con posición. Polígonos 9. Círculo y circunferencia 12. uso del cuaderno y análisis de diversas situaciones. guías. Clasificación de triángulos 10.D.
Derechos Reservados de Autor. MATERIAL DIDACTICO: Tablero. planteamiento y resolución de problemas. comportamiento social. numéricos y gráficos LOGRO ESPERADO: Desarrollar habilidades y destrezas en la solución de problemas. Descomposición en factores primos 7.C. respeto. pruebas escritas.2010 GRADO: 4 CUARTO PERIODO: SEGUNDO I. Criterios de divisibilidad 5. explicación. compás y transportador. Patrones geométricos. cuaderno. 3. asistencia a clases. comparación e igualación. talleres. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Resolver de forma escrita un taller aplicativo sobre la división de dos y tres cifras. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia. utilizando elementos de su entorno que faciliten el desarrollo de su creatividad.D.m. NUMÉRICOS Y GRAFICOS EJES TEMÁTICOS: 1. y criterios de divisibilidad y establecer los criterios de variación en secuencias y combinaciones. responsabilidad. Resolución de problemas 8. transformación. Clasificación de cuadriláteros 11. Múltiplos y submúltiplos del metro 15. Compara y describe la distribución de un conjunto de datos y compara sus diferentes representaciones. Combinaciones 17. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Resolución de actividades programadas. Múltiplos y m. manipulación. 4. SEM: 5 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES. clasificación de figuras bimensionales y en la predicción de patrones de variación en secuencias. resolución de talleres en forma grupal e individual. la relación entre M. fotocopias.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. Medición de longitud 14. La división. construcción. visualización.C.H. vértices) y características.
NUCLEO TEMATICO: MULTIPLOS Y DIVISORES – FIGURAS PLANAS – MEDIDAS DE LONGITUD – COMBINACIONES . puntualidad.c.PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMÁTICAS PROGRAMA: MATEMÁTICAS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 . interés. 2. uso de elementos como regla. Construcciones con regla y compas 13. demostración y proposición de soluciones. participación en clase. Compara y clasifica figuras bimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos. ley 23 de 1982
diferenciar el perímetro del área.H. Nivel superior de desempeño. Crea escenarios favorables a sus determinaciones que lo (a) ayudan a enfrentar situaciones difíciles y a salir bien de ellas.C. Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. Nivel básico de desempeño.D y números primos y compuestos.
DESEMPEÑO SOCIAL. Matemática: crea ambientes favorables para la solución de problemas mediante las operaciones básicas y ejercicios sencillos de m. Nivel alto de desempeño. ley 23 de 1982
. geométrica o gráfica y resuelve situaciones que involucran hacer combinaciones. Identifico las personas afectadas por los problemas. Reconoce que todos las personas son seres únicos e irrepetibles. Matemática: propone nuevos problemas y garantiza la solución correcta de ellos. representar secuencias y combinaciones. Matemática: conoce el proceso para resolver problemas utilizando las cuatro operaciones. COMPETENCIAS BASICAS: Utilizar las operaciones para dar solución a problemas. Conoce sus derechos y respeta los de los demás. Estadística: combina y hace arreglos para organizar combinaciones. DISPOSICIONES DECRETO 1290
DESEMPEÑO PERSONAL. Estadística: propone patrones de formación de una secuencia numérica.
Nivel bajo de desempeño. Nivel básico de desempeño.PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMÁTICAS PROGRAMA: MATEMÁTICAS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 -2010 EVALUACION DE COMPETENCIAS. Nivel superior de desempeño. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que todos los niños y niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. Nivel superior de desempeño. Demuestra aprecio por sus compañeros y comunidad educativa en general. cuadriláteros y del círculo y la circunferencia.c. Nivel alto de desempeño. M. Conoce sus derechos. Nivel básico de desempeño. Geometría: explica las características de los triángulos.
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: SEGUNDO I.m. INDICADORES DE DESEMPEÑO. Organiza y propone distintas opiniones de solución a problemas cuando se toman decisiones en el salón de clase. Es responsable en el cumplimiento de sus deberes y compromisos escolares. Matemática: solucionas problemas utilizando las cuatro operaciones básicas.
Nivel bajo de desempeño. Estadística: completa secuencias de un patrón dado y hace arreglos para organizar combinaciones. Geometría: usa la regla y el compás para realizar figuras geométricas. Geometría: identifica polígonos. Estadística: identifica combinaciones. Nivel alto de desempeño. Geometría: identifica y clasifica polígonos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferentes. Produce cambios permanentes de actitud que demuestran un mejoramiento continuo.
Nivel bajo de desempeño. SEM: 5 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DESEMPEÑO COGNITIVO.
8. metro. 2. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Resolver de forma escrita y sustentar en el tablero un taller aplicativo sobre: • Representación de números fraccionarios. Resolver situaciones que requieran el uso de las diferentes operaciones (adición. • Identificar equivalencias. sustracción y multiplicación). ilustraciones que representan conceptos.
Análisis y elaboración de material didáctico. instrumentos para hacer representaciones geométricas. 12. explicaciones del docente. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Interpreta las fracciones en diferentes contextos (situaciones de medición. Utiliza diferentes procedimientos de cálculo para hallar las medidas de superficie.2010 GRADO: 4 CUARTO PERIODO: TERCERO I.
Guías. razones y proporciones). Utiliza sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales. construcción de conceptos por parte del estudiante con la orientación del docente. proposición de soluciones en forma verbal y escrita individual y en equipo. manipulación. Construyo arreglos teniendo en cuenta condiciones. planteamiento y resolución de problemas. Adición y sustracción de fracciones Multiplicación de fracciones Movimiento en el plano Congruencia y semejanza Simetría Área y superficie Área de algunos polígonos Permutaciones. calcular. participación en clase. 14. Fracciones Fracción de un número Clase de fracciones Fracciones equivalentes Comparación de fracciones.PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMÁTICAS PROGRAMA: MATEMÁTICAS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 . 10.EQUIVALENCIAS EJES TEMÁTICOS:
1. tablero. demostración. regla. gráficos. 5. salidas al tablero. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. visualización. 9. sociales y de las ciencias. personal (criterios saber ser). textos de matemática de cuarto. Realizar movimientos de traslación y de rotación de figuras en el plano. comportamiento. 7. diferenciar y ordenar fracciones. • Diferenciar figuras congruentes de las figuras semejantes. Las equivalencias
NUCLEO TEMATICO: NUMEROS FRACCIONARIOS – COORDENADAS – ÁREA – PERMUTACIONES .
Asistencia. cartulina. • Solución de problemas que requieran operaciones con los números fraccionarios (adición.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) Para la promoción anticipada de grado en el área de matemáticas se tendrán en cuenta es los estudiantes.H. SEM: 5 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. sustracción y multiplicación) entre fracciones. Presentar la solución de una guía de trabajo sobre: • Movimientos de traslación y rotación de figuras en el plano. 6. 13. 11. ley 23 de 1982
. Analiza y explica relaciones de dependencia en situaciones económicas. social (criterio saber convivir)
Derechos Reservados de Autor. 3. solución de actividades programadas. los avances en el desempeño cognitivo (criterios saber conocer y saber hacer). exposición de trabajos. • Calcular el área de algunos polígonos usando un procedimiento. colores. 4. Calcular el área de algunas figuras haciendo recubrimientos y de algunos polígonos usando un procedimiento.
Propone alternativas de solución a los problemas planteados por diferencias que se dan entre las personas que conoce Nivel superior de desempeño. Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para resolver el problema
DESEMPEÑO SOCIAL. Analiza desde distintos puntos de vista las situaciones que propone el docente en la solución de problemas
Derechos Reservados de Autor. Identifico las personas afectadas por los problemas.PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMÁTICAS PROGRAMA: MATEMÁTICAS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 .
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres.
Nivel bajo de desempeño. ley 23 de 1982
. Matemática: propone nuevos problemas donde vea la aplicación de suma. medidas de superficie y analizar y explicar relaciones de dependencia en situaciones económicas. DESEMPEÑO COGNITIVO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO.H. Conoce la diferencia que hay entre las personas que hay a su alrededor Nivel básico de desempeño. Identifico las personas afectadas por los problemas Nivel superior de desempeño. Matemática: utiliza y aplica las operaciones con fracciones en la solución de problemas Geometría: halla el área de algunos polígonos y/o figuras Estadística: escribe las distintas formas de arreglo que se presentan en una permutación Nivel alto de desempeño. resta y multiplicación de fracciones Geometría: identifica el área de algunos polígonos Estadística: identifica arreglos que requieren un orden Nivel básico de desempeño. resta y multiplicación de fraccionarios Geometría: calcula el área de algunos polígonos usando un procedimiento (formulas) Estadística: construye arreglos teniendo en cuenta condiciones Nivel superior de desempeño. sociales y de las ciencias. mis amigos. Matemática: transfiere el conocimiento matemático adquirido a nuevas situaciones Geometría: plantea situaciones problemicas que conducen a hallar el área de regiones planas Estadística: realiza movimientos de traslación y de rotación de figuras en el plano
DESEMPEÑO PERSONAL. DISPOSICIONES DECRETO 1290
Identifico las ocasiones en que actuó en contra de los derechos de otras personas y comprendo porque esas acciones vulneran sus derechos. Relaciono los elementos que componen los problemas identificados. personas conocidas entre otras).
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: TERCERO I.
Nivel bajo de desempeño. colegio) Nivel básico de desempeño. Identifica la importancia de las relaciones interpersonales como elemento clave de la convivencia humana Nivel alto de desempeño.2010 EVALUACION DE COMPETENCIAS.
Nivel bajo de desempeño. Matemática: identifica la diferencia que hay entre suma. SEM: 5 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. COMPETENCIAS BASICAS:
Resolver problemas utilizando operaciones de fraccionarios. mi barrio. Relaciono los elementos que componen los problemas identificados Nivel alto de desempeño. Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa.
lados) y propiedades. fotocopias. cuaderno del área. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES. explicaciones del docente. trabajos individuales y en grupos. MATERIAL DIDACTICO: Material real.
Derechos Reservados de Autor. evaluaciones y simulacros tipo ICFES. ley 23 de 1982
. su trabajo cotidiano como su actitud. Resolución de problemas 5. Expresar numéricamente la probabilidad de un evento. Adición. capacidad de diferenciación en los conceptos de las asignaturas. • Elaboración de sólidos geométricos y hallar el volumen utilizando unidades cúbicas. decimales). guías de trabajo. Orden de los decimales 3.H.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. SEM: 5 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. instrumentos para hacer representaciones geométricas. NUCLEO TEMATICO: NÚMEROS DECIMALES – SÓLIDOS GEOMETRICOS – VOLUMEN – SUCESOS Y PROBABILIDADES . Compara y clasifica objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras. crear y resolver problemas. proposición de situaciones en forma verbal y escrita. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Desarrollar de forma escrita y sustentar oralmente un taller aplicativo sobre: • Presentar la solución de una guía de trabajo sobre operaciones con números decimales y ecuaciones. sus progresos para conocer. • Expresar numéricamente la probabilidad de un evento. su habilidad para asimilar y comprender informaciones y procedimientos. interés. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Analiza y explica las distintas representaciones de un mismo número (naturales. construcción de enunciados por parte del estudiante con la orientación del docente. dedicación. participación. Utiliza diferentes procedimientos de cálculo para hallar la medida de superficie y volumen. talleres de competencias. 100 y 1000 6. Hace conjeturas y pone a prueba predicciones a cerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. fracciones. Mediciones de volumen 8. Además del desempeño cognitivo se tendrá en cuenta su desempeño personal y social que incluyen las acciones propias de la vida institucional. talleres. sustracción y multiplicación de números decimales 4.PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMÁTICAS PROGRAMA: MATEMÁTICAS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 . analizar. Sucesos y probabilidades 9. Sólidos geométricos 7. Ecuaciones LOGRO ESPERADO: Desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en la solución de problemas utilizando las operaciones con números decimales y ecuaciones. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Prueba de conducta de entrada.ECUACIONES EJES TEMÁTICOS: 1. Expresar el volumen de una figura utilizando unidades cubicas. División de números entre 10. Fracciones decimales y números decimales 2. textos de matemática 4°. guías de contenidos.2010 GRADO: 4 CUARTO PERIODO: CUARTO I. CRITERIOS DE EVALUACION: Al estudiante se le evaluará objetiva y continuamente en los comportamientos que muestre.
Escucho la información. Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme (pido a los adultos que me enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas de las de abuso sexual o físico y que podamos hablar de ello en la casa y en el salón)
DESEMPEÑO SOCIAL. SEM: 5 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. ley 23 de 1982
. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar. operaciones con números decimales y ecuaciones Geometría: distingue las gráficas de las diferentes regiones planas de los sólidos geométricos Estadística: identifica numéricamente la probabilidad de un evento Nivel básico de desempeño.PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: MATEMÁTICAS PROGRAMA: MATEMÁTICAS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 . COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco la diferencia entre conflicto y agresión y comprendo que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacer daño a las relaciones.
Nivel bajo de desempeño. Matemática: argumenta respuestas a problemas analizando los datos Geometría: establece comparaciones entre las medidas de volumen y utiliza la operación adecuada para solucionar una situación dada Estadística: expresa numéricamente la probabilidad de un evento Nivel alto de desempeño. COMPETENCIAS BASICAS: Realizo soluciones de problemas con operaciones con números decimales y encuentra el valor de una incógnita en una ecuación.H. Matemática: conoce el proceso para solucionar problemas de medidas de volumen. opinión y argumentos de otros sobre una situación Nivel básico de desempeño.2010 EVALUACION DE COMPETENCIAS. Observo situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y se a quienes acudir para pedir ayuda Nivel básico de desempeño. Escucho la información. opinión y argumentos de otros sobre una situación. Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación. DESEMPEÑO COGNITIVO. Identifico como me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos un buen trato y expreso mi empatía. Identifico y resuelvo situaciones que involucran el cálculo de una probabilidad. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
Derechos Reservados de Autor. Reconozco las posibles formas de enfrentar las situaciones Nivel alto de desempeño. es decir.
Nivel bajo de desempeño. DISPOSICIONES DECRETO 1290
DESEMPEÑO PERSONAL. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato en la vida escolar y en el juego Nivel alto de desempeño. Hallo el volumen de sólidos geométricos. Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada Nivel superior de desempeño. INDICADORES DE DESEMPEÑO. Matemática: soluciona problemas con operaciones entre números decimales Geometría: usa formulas que le permiten hallar el volumen Estadística: encuentra el valor de una incógnita en una ecuación Nivel superior de desempeño. sentimientos parecidos o compatibles con los de otros Nivel superior de desempeño. Matemática: resuelve y plantea situaciones problémicas que requieran el uso de las operaciones con números decimales Geometría: resuelve situaciones dadas que requieran el uso de formulas para hallar el volumen Estadística: argumenta la diferencia que existe entre un prisma y una pirámide
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: CUARTO I.
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