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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL COORDINACIÓN REGIONAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS No 6 ZONA DE SUPERVISIÓN VI - 2 USAER VI - 29 DIRECCIÓN DE.
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL COORDINACIÓN REGIONAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS No 6 ZONA DE SUPERVISIÓN VI - 2 USAER VI - 29 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL COORDINACIÓN REGIONAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS No 6 ZONA DE SUPERVISIÓN VI - 2 USAER VI - 29 4
APRENDO DIFERENTE LAS LETRAS Y LOS NÚMEROS PATRICIA MARICELA PEÑALOZA ESCUTIA ASESORA: MA. DEL ROSARIO LUNA KANO 5
INDICE ANTECEDENTES PROPÓSITO DISEÑO DE ESTRATEGIAS LOGROS 6
ANTECEDENTES Dificultad en la escritura y lectura.Dificultad en la escritura y lectura. Omisión de palabras, confusión de letras.Omisión de palabras, confusión de letras. Dificultad resolución de operaciones con multiplicación.Dificultad resolución de operaciones con multiplicación. Dificultad en la identificación de tres dígitos.Dificultad en la identificación de tres dígitos. 7
PROPÓSITOPROPÓSITO Que mejoren su lecto-escritura para su fluidez, su comprensión y expresión manifestándolo en sus escritos.Que mejoren su lecto-escritura para su fluidez, su comprensión y expresión manifestándolo en sus escritos. Que conceptualicen la multiplicación para la solución de problemas básicos.Que conceptualicen la multiplicación para la solución de problemas básicos. Identifique la reorganización del sistema de numeración decimal, para la resolución de problemas básicos.Identifique la reorganización del sistema de numeración decimal, para la resolución de problemas básicos. 8
Software utilizado Combi: sumas y restasCombi: sumas y restas Prácticas de la multiplicaciónPrácticas de la multiplicación LeerLeer PrimariaPrimaria 9
Asignaturas y contenidos ESPAÑOL MATEMATICAS Multiplicación Decenas centenas Mayor y menor que Autocorrección Antecesor sucesor Expresión oral Escritura Narración 10
ANTES Ejercicios matemáticos con material didáctico (fichas, monedas).Ejercicios matemáticos con material didáctico (fichas, monedas). Practicar el conteo con fichas y dedosPracticar el conteo con fichas y dedos 11
DURANTE Resolución de ejercicios: sumas, multiplicaciones, conteo.Resolución de ejercicios: sumas, multiplicaciones, conteo. Identificación de mayor y menor queIdentificación de mayor y menor que 12
DESPUÉS Elaboración de problemas con suma, resta y multiplicación.Elaboración de problemas con suma, resta y multiplicación. Ejercicios de conteo con material didáctico.Ejercicios de conteo con material didáctico. Identificar cantidadesIdentificar cantidades Valor posicionalValor posicional 13
ANTES Se realizan ejercicios de escritura.Se realizan ejercicios de escritura. Descripción de imágenes.Descripción de imágenes. Elaboración de pequeños cuentos.Elaboración de pequeños cuentos. 14
DURANTE Lean en voz alta las indicaciones.Lean en voz alta las indicaciones. Completen enunciados.Completen enunciados. Identifiquen palabras.Identifiquen palabras. 15
Lectura en voz alta identificando lo importante.Lectura en voz alta identificando lo importante. Dictado de palabras vistas en los ejercicios.Dictado de palabras vistas en los ejercicios. Comentario oral de lo que fue la actividad.Comentario oral de lo que fue la actividad. DESPUÉS 16
LOGROS PROFESORA Mejoro interacción y confianza con interacción y confianza con Visible los resultados cognitivos de los resultados cognitivos de Mayor conocimiento de programas de informática.Mayor conocimiento de programas de informática. 17
LOGROS DE LOS Motivados para el aprendizaje.Motivados para el aprendizaje. Mejoro su lectura, escritura así como su expresión oral.Mejoro su lectura, escritura así como su expresión oral. Mejoro la resolución de operaciones básicas y la multiplicación.Mejoro la resolución de operaciones básicas y la multiplicación. Mejor su socialización y autoestima.Mejor su socialización y autoestima. 18
CONCLUSIONES He podido observar durante este tiempo que el manejo de la computadora acompañada del software educativo favorece el aprendizaje de los alumnos, ya que en ellos se observa el interés y motivación hacia esta actividad, y esto hace que estos niños y niñas observen al estudio y al aprendizaje como una forma diferente de aprender, también por ello el nombre de este reporte APRENDO DIFERENTE: LAS LETRAS Y LOS NÚMEROS, son los verdaderos jueces de estas actividades, ya que en este ciclo escolar fueron constantes en el trabajo, entusiastas y hasta exigentes con el trabajo que se realizaba. Observando así una mejor autonomía y autoestima; y considero que esta parte es muy importante para cualquier niño o niña, su bienestar emocional para que pueda tener un desarrollo favorable en lo cognitivo, escolar, personal y social. 19
PERSPECTIVAS Continuar asistiendo a la capacitación y asesoría del Taller de Informática Educativa, aprovechando el apoyo y préstamo de la computadora en la primariaContinuar asistiendo a la capacitación y asesoría del Taller de Informática Educativa, aprovechando el apoyo y préstamo de la computadora en la primaria Continuar el seguimiento con los de n. e. e., ya que se inicio este ciclo escolar con Informática Educativa, y de esta forma favorecer sus habilidades, destrezas, motivaciones aprendizaje y autoestima.Continuar el seguimiento con los de n. e. e., ya que se inicio este ciclo escolar con Informática Educativa, y de esta forma favorecer sus habilidades, destrezas, motivaciones aprendizaje y autoestima. Con el seguimiento en se reforzara, la escritura, la expresión oral, la atención, la memoria y la resolución de problemas.Con el seguimiento en se reforzara, la escritura, la expresión oral, la atención, la memoria y la resolución de problemas. Continuar trabajando con los para avanzar en su autoestimaContinuar trabajando con los para avanzar en su autoestima Descargar ppt "DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL COORDINACIÓN REGIONAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS No 6 ZONA DE SUPERVISIÓN VI - 2 USAER VI - 29 DIRECCIÓN DE."
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