Source: https://ru.scribd.com/document/329830071/NAYARIT-Manual-de-Convivencia-Escolar-Para-La-Educacion-Basica-10032014
Timestamp: 2020-07-08 08:16:01+00:00

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NAYARIT - Manual de Convivencia Escolar Para La Educacion Basica 10032014 | Educación primaria | Aprendizaje
NAYARIT - Manual de Convivencia Escolar Para La Educacion Basica 10032014
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A2.2- Diseño curricular para Inglés
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PRESENTACION DE FELIPE
Lec_Todos
Trastorno Lenguaje No Verbal
ENCUESTA: LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Cardemil Familia
Plan de Convivnecia Toe Drea 2015
Cons Tec Man Vio Lenci a Prim
Dialnet-ResolucionDeProblemasMatematicos-4714332
Practicum_observación_Daniel_Castillo
Tomo CXCIV
Tepic, Nayarit; 10 de Marzo de 2014
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE NAYARIT
Unidad Administrativa Responsable de su Elaboración
CONSIDERANDO………………………………………………………………………………… 4
PRESENTACION ………………………………………………………………………………… 5
OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………………………
OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………………………………………7
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA…………………………………43
COMPROMISO DE CORRESPONSABILIDAD…………………….……………………45 - 47
ACTA DE SESION DE LA INSTALACION DE LA BRIGADA DE SEGURIDAD INTEGRAL
ESCOLAR………………………………………………………………………………………….48
DIRECTORIO ……………………………………… …………………………………………
LIC. MARCO ANTONIO LEDESMA GONZÁLEZ, Secretario de Educación del Estado de Nayarit, expide el presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE NAYARIT y que se expide con fundamento en lo dispuesto por los artículos 15, 17, 30 y 36 de la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Nayarit; y numerales 2 o , 3 o , 49 y 50 de la Ley de Educación del Estado de Nayarit, artículos 5 0 ,7 0 , 11, 12, 22, 23, 25, 26 , artículos 8 o , 10, 14, 15, 16, 23 de la Ley de Protección de los Derechos de las Niñas, Niños y los Adolescentes del Estado De Nayarit artículo 27 de la Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado de Nayarit, articulo 6°, fracción VI, del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación y;
Que los criterios que orientan la educación previstos en el artículo 3 párrafo II inciso c) de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 8 0 fracción III de la Ley General de Educación, establecen respectivamente que el criterio que orientará la educación contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de raza, de religión, de grupos, de sexos o de individuos. Promoverá el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos, ante ésta, propiciará la cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, así como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos; y además deberá respetar y difundir los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes, y las formas de protección con que cuentan para ejercitarlos.
Criterios a los cuales los particulares que imparten educación con autorización del Poder Público están obligados a cumplir acorde con el propio artículo 3 fracción VI, inciso a) de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Artículo 7, primer párrafo; 57 fracción I, 59 de la Ley General de Educación, articulo 2 0 , 6 0 fracciones VI, VIII, IX y XIII, de la Ley de Educación para el Estado de Nayarit.
Que en virtud de que los alumnas y alumnos, constituyen la razón de ser del proceso educativo, es prioridad fundamental de esta Secretaría de Educación; garantizar que los niños, niñas y adolescentes, reciban una educación apegada a los fines, criterios y disposiciones legales aplicables, teniendo como base el respeto a su dignidad y derechos fundamentales, para que el proceso educativo se desarrolle en un ambiente de tolerancia, armonía y respeto mutuo.
De esta manera, se garantiza la protección y el cuidado necesarios para preservar la integridad física, psicológica y social de los alumnos, sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicación de la disciplina escolar sea compatible con su edad.
Que esta Autoridad Educativa, encargada de aplicar y vigilar el cumplimiento de las Leyes
Federal y Estatal de Educación, la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
la Constitución Política del Estado de Nayarit, y de vigilar la prestación de los servicios
educativos sobre los que se concedieron autorizaciones a particulares, a efecto de promover el cumplimiento de las disposiciones legales que han quedado establecidas, y considerando las reformas y adiciones establecidas en la Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado de Nayarit, el presente manual establece un marco de regulación interpersonales entre los integrantes de la comunidad educativa, para generar una convivencia pacífica, considera oportuno establecerlo.
Que uno de los objetivos estratégicos propuestos en el Plan Estatal de Desarrollo 2011- 2017, dentro de la actual administración es Elevar la calidad de la educación en todos los niveles educativos.
mejoramiento integral de la educación Básica, y con ello Fomentar los Valores Humanos,
través de estrategias que permitan Implementar programas que contemplen el
Cívicos, Ambientales y de Equidad en la Población Escolar.
convivencia de los diversos integrantes de la comunidad escolar; fortalezca la organización
presente Manual es un instrumento de gran relevancia diseñado para regular la
y operación de las escuelas, y contribuya al desarrollo y cumplimiento de los fines
educativos previstos en la legislación aplicable y en los planes y programas señalados.
En mérito de lo anteriormente expuesto tengo a bien expedir el siguiente:
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE NAYARIT.
aprendizaje de los escolares, con el objetivo que las escuelas de educación básica,
cuenten con una normativa interna que regule la convivencia escolar de los alumnos.
Secretaría de Educación del Estado de Nayarit, ha emprendido diversas acciones con
propósito de impulsar la construcción de un ambiente escolar propicio para el
La investigación educativa nos ha dado evidencia suficiente de que un clima escolar apropiado, basado en el respeto a los valores y una convivencia armónica de todos los
agentes del proceso educativo, es uno de los factores principales para lograr un mayor aprendizaje. Es por ello que, con la participación responsable y entusiasta de los padres
de familia, los maestros, directivos escolares, supervisores, entre otros además de los
funcionarios de la Secretaría de Educación en coordinación con la Subsecretaría de
Educación Básica y sus diferentes niveles, nos dimos a la tarea de elaborar el presente Manual de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado de Nayarit
El presente Manual de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado de Nayarit, tiene como propósito:
∑ Ser un instrumento normativo para prevenir la violencia, hostigamiento y acoso escolar; y para dar cumplimiento a “La Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Nayarit”.
∑ Desarrollar en los alumnos las actitudes que les permitan construir un ambiente escolar libre de violencia, a partir de normas de conducta adecuadas y estandarizadas en todo el subsistema de Educación Básica del Estado de Nayarit.
La disciplina escolar, vista desde esta perspectiva, parte de compromisos establecidos entre alumnos, padres de familia y maestros, a fin de resolver los conflictos de convivencia en los centros escolares, a través de medidas reglamentarias previamente conocidas por la comunidad escolar.
Las estrategias que se establecen para lograrlo, se basan en acciones formativas que contribuyen a una relación interpersonal saludable entre los integrantes de la comunidad educativa, mediante el desarrollo de habilidades y actitudes para la interacción y la comprensión de la vida escolar, la generación de espacios propicios para la enseñanza y el aprendizaje, la práctica de la legalidad, los principios y valores acordados que rigen la vida escolar y el desarrollo de un sentido de pertenencia a una comunidad educativa.
El presente instrumento normativo está dirigido a la comunidad educativa: alumnas, alumnos, madres, padres de familia o tutores, autoridades educativas escolares, directivos, docentes, administrativos y demás personal adscrito a las escuelas públicas y particulares, y asimismo en él se establecen modelos de compromiso de convivencia pacífica.
Definir y proporcionar los lineamientos que permitan la mediación y toma de decisiones en la solución de conflictos que se presentan en los centros escolares de educación básica, estableciendo las normas básicas de participación y convivencia para asegurar a las niñas, niños y adolescentes la protección y ejercicio de sus derechos en el proceso formativo de los y las estudiantes.
∑ Promover a la comunidad educativa en los planteles de educación básica para que éstos impulsen la mejora del clima escolar, de conformidad con las leyes, reglamentos, normas y acuerdos federales y estatales en materia educativa.
∑ Determinar los procedimientos para resolver en forma justa y oportuna los conflictos individuales y colectivos que se presenten entre los miembros de la comunidad educativa, mediante las instancias de dialogo y conciliación.
∑ Establecer los derechos y deberes de los alumnos y alumnas, así como las conductas que constituyen faltas y las medidas disciplinarias en cada caso concreto, favoreciendo con ello la adopción de medidas iguales frente a circunstancias equivalentes, lo que garantiza un trato equitativo en condiciones de respeto mutuo y a la dignidad de los educandos.
∑ Invitar a los padres de familia a que se comprometan con el proceso de formación integral de sus hijos e hijas.
∑ Propiciar el desarrollo de valores éticos y morales para que los y las estudiantes asuman con responsabilidad su compromiso formativo.
∑ Asegurar a los educandos la protección y el cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social sobre la base del respeto a su dignidad, con la aplicación a la normatividad aplicable.
1.- El presente Manual de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado de Nayarit, es de interés social y de observancia obligatoria para todo el personal directivo, docente, administrativo, así como en los niveles y modalidades en el Estado de Nayarit, incluyendo las de educación especial; y para todos los alumnos y alumnas de educación básica. Su aplicación es obligatoria dentro de las instituciones educativas y en todas las actividades fuera del plantel educativo a las que acudan las alumnas y alumnos en representación de su escuela.
toma de decisiones de las autoridades educativas escolares, y aportan elementos pertinentes para que en las escuelas de educación básica públicas y particulares incorporadas a la Secretaría de Educación del Estado de Nayarit, se generen ambientes que propicien la convivencia pacífica y el aprendizaje en un marco de respeto mutuo entre los distintos actores que conforman la comunidad educativa. Asumen como; principio rector el respeto a la dignidad de los alumnos y alumnas, razón de ser del proceso educativo, para garantizar la protección de sus derechos.
- El Manual de convivencia escolar apoya y fundamenta el marco de referencia para la
De igual forma, las recomendaciones incluidas en el presente Manual de convivencia Escolar, se emiten como complemento de la legislación aplicable en materia de la Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado de Nayarit.
Estado de Nayarit, se establece el marco del Manual de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado de Nayarit, que regirá bajo los aspectos que en el presente instrumento se señalan, serán dados a conocer a los padres y madres de familia o tutores al momento de la inscripción de sus hijos (as) a la escuela, y se les invitará para la suscripción y Formalización de este acuerdo y un directorio actualizado de instituciones de atención especializadas en problemas de conducta, atención a víctimas y atención de adicciones, estarán disponibles en el portal de internet de la Secretaría de Educación de
- A efecto de dar cumplimiento al objeto de la Ley de Seguridad Integral Escolar para el
4.- Corresponderá a las autoridades educativas escolares, dar a conocer este Marco al personal docente en la primera reunión de Consejo Técnico Escolar, y asegurar su cumplimiento durante todo el ciclo escolar.
5. - Al inicio de cada ciclo escolar los directivos y docentes invitarán a suscribir los
compromisos que contiene este documento, a las madres, padres de familia o tutores de
alumnas y alumnos de Educación Preescolar, Primaria, Secundaria, Telesecundaria y Educación Especial.
DERECHOS Y DEBERES DE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS
Lo anterior a efecto de fomentar su colaboración para que el proceso educativo de sus hijos se dé en un marco de convivencia pacífica en las escuelas. Aunque la firma de dichos documentos no se considerará obligatoria, se entenderá como una expresión de corresponsabilidad con la educación de sus hijos y la convivencia pacífica en las escuelas.
6. - Los docentes deberán leer y conocer a profundidad el presente Manual de Convivencia Escolar. Asimismo, los analizarán con los alumnos, promoviendo el diálogo y el intercambio de puntos de vista con éstos, a fin de que reflexionen y tomen plena conciencia de sus derechos y deberes.
especializada, la escuela, en coordinación con los padres de familia, establecerá medidas
- En caso de que una alumna o alumno reciban atención de alguna institución
para el seguimiento sistemático de la atención recibida, colaborando activamente con la institución que brinde la atención.
8.- En caso de que las autoridades educativas, por cualquier medio, tengan conocimiento de actos de violencia o de abuso en cualquiera de sus manifestaciones, o de la comisión de algún delito en agravio de las alumnas y/o los alumnos, lo harán del conocimiento de la autoridad superior competente.
Las alumnas y los alumnos son la razón de ser del proceso educativo, y al ser reconocidos legalmente como personas se les confieren derechos de observancia obligatoria, y en relación con su edad y nivel educativo, capacidades y/o condiciones, deben cumplir con las disposiciones que para ellos se señalen en la normatividad emitida por las Autoridades educativas del Estado de Nayarit.
A efecto de establecer una convivencia pacífica y solidaria, basada en el respeto a la dignidad de todos los miembros de la comunidad escolar, se requiere la colaboración de las alumnas y los alumnos, sus madres, padres y/o tutores y autoridades escolares, para lograr los propósitos formativos de la escuela. Con este fin se establece “La Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y Alumnos”, en los términos siguientes:
1.- Acudir a la escuela y recibir educación pública de calidad, gratuita e incluyente, desde el nivel Preescolar hasta el tercer grado de educación Secundaria en todas sus modalidades. Los estudiantes que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, sobresalientes o con alguna discapacidad, tienen derecho a una educación pública pertinente, de acuerdo a sus necesidades, a una efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
Recibir una formación integral que contribuya
al pleno desarrollo de su persona, de acuerdo a los planes de estudio, programas y orientaciones que determine la Secretaría de Educación
1. Asistir —apoyado por sus padres— con puntualidad y regularidad a la escuela, respetando los horarios establecidos por la Secretaría de Educación del estado.
a) Acudir y llegar a tiempo a todas las clases.
Cumplir con las disposiciones escolares
sobre la entrada y salida del aula y de las instalaciones de la escuela.
Justificar las inasistencias y retardos en
tiempo y forma ante el profesor, apoyado por
Estudiar y esforzarse para conseguir el
máximo rendimiento académico según sus capacidades, y el desarrollo integral de su personalidad, involucrándose plenamente en las actividades educativas.
2. Estar en un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante, recibiendo un trato de respeto y libre de discriminación, acoso, bullying, malos tratos, violencia, adicciones y sectarismo.
a) Informar o denunciar ante las autoridades escolares y ser atendido, si siente que ha sido objeto de los últimos comportamientos referidos en el párrafo anterior.
Recibir un trato de respeto y confianza, en
caso de que informe, denuncie o participe en el esclarecimiento de hechos de maltrato, acoso, bullying, etcétera.
. Contribuir a que impere un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante, con un trato de respeto y libre de discriminación, acoso, bullying, malos tratos, violencia, adicciones y sectarismo.
Colaborar en la prevención y atención
oportuna de situaciones de conflicto o maltrato de cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa, y participar en el esclarecimiento de hechos cuando se le requiera.
3. Ser respetado en sus derechos y sus pertenencias. a) Ser tratado con amabilidad y con respeto a su dignidad por parte de autoridades, directivos, docentes y demás personal de la escuela, así como por sus compañeros, independientemente de su edad, raza, credo, color de piel, género, identidad de género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, condición física o emocional, discapacidad, posición económica o pensamiento político.
3. Respetar a todas las personas que integran la comunidad escolar en su dignidad, sus derechos y sus pertenencias. a) Brindar un trato amable, honesto, cortés y respetuoso a los demás miembros de la comunidad, independientemente de su edad, raza, credo, color de piel, género, identidad de género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, condición física o emocional, discapacidad, posición económica o
b) Mantener un comportamiento
respetuoso en todos los actos cívicos y
sociales que se realicen dentro y fuera del
Recibir la protección y el cuidado
Conocer y observar los presentes
necesarios para preservar su integridad
física, psicológica y social sobre la base
del respeto a su dignidad, y que la
aplicación de la disciplina escolar sea
Acatar las sanciones en caso de
En relación con su edad y nivel
a) Recibir al inicio de ciclo escolar o al
momento de la admisión durante el ciclo
escolar, una copia por escrito de los
educativo, cumplir con las disposiciones
que para ello sean señaladas en la
normatividad emitida por las autoridades
educativas correspondientes.
Estar informado del comportamiento que
se espera que tenga, y de las
consecuencias en caso de transgresión.
c) Ser sujeto de una valoración por parte de
quien corresponda, del comportamiento en
función de las normas.
5. Recibir, al inicio de ciclo escolar o al
escolar, los libros de texto gratuitos
correspondientes al grado que curse.
Llegar a clases aseado, con la
vestimenta, los materiales y útiles que
Hacer uso de las instalaciones y los
le permitan desarrollar las actividades
escolares; y con los libros de texto y
cuadernos en buen estado.
materiales educativos con los que cuenta la
escuela, y que apoyan su aprendizaje.
Llevar a la escuela únicamente objetos
y materiales autorizados, y abstenerse de
utilizar los que interfieran con el ambiente
de aprendizaje. (especificar)
Respetar, conservar y utilizar
correctamente los equipos e instalaciones
de la escuela y los materiales educativos.
Conocer los criterios de evaluación
Cumplir en tiempo y forma las
para cada área o asignatura y para cada
grado impartido en la escuela, así como
los requisitos para ser promovido.
labores escolares y actividades
encomendadas por los maestros en el
Recibir los resultados de las evaluaciones
periódicas basadas en los criterios
a) Participar en los procesos de
Conducirse con honestidad académica.
Ser notificado a tiempo de la posibilidad
de reprobar una materia o grado.
Confidencialidad, por parte de la
Proporcionar información veraz y
escuela, en el manejo de su expediente
Derecho a la privacidad de sus datos
oportuna, tanto personal como de los
padres o tutores, para integrar el
expediente escolar.
No difamar ni insultar a otros ya sea
Ser respetado, no ser difamado ni recibir
insultos, ya sea verbalmente, por escrito, a
verbalmente, por escrito, a través de
medios electrónicos o mediante cualquier
través de medios electrónicos o mediante cualquier otro medio de expresión.
otro medio de expresión.
8. Participar en las actividades del centro
a) Expresar libre y respetuosamente sus
opiniones, ejercer su capacidad de análisis y crítica, y presentar propuestas, sin más limitaciones que el respeto de los derechos de terceros. b) Integrar sociedades de alumnos y alumnas para fortalecer la cultura de la legalidad, democracia, transparencia y participación democrática.
8. Involucrarse de forma activa, individual o colectivamente, en las actividades que promueve la escuela. a) Respetar las opiniones, análisis, críticas y propuestas de terceros.
acrediten su situación escolar, a través de sus padres o tutor.
Recibir los documentos oficiales que
9. Comunicar a sus padres o tutores todos los asuntos relacionados con la escuela, incluyendo los relativos al progreso académico, eventos sociales y educativos, y asegurarse de que los padres y tutores reciban la información que la escuela les envía por su conducto.
10. Estudiar en un ambiente de tolerancia, armonía y respeto mutuo, y a recibir la información necesaria para el autocuidado.
a) Recibir atención médica de urgencia en caso de requerirlo.
b) Recibir la atención psicológica y de
10. Informar a las autoridades escolares en caso de que presente o se sospeche que tenga alguna enfermedad contagiosa y realizar, de acuerdo a sus posibilidades, las actividades escolares sugeridas por el docente durante los periodos de inasistencia a causa de enfermedad. a) Presentar alta médica al reincorporarse a la escuela después de haber padecido alguna enfermedad.
trabajo social que requiera.
11. Garantizar que su proceso educativo no sea interrumpido sin que medie causa legal alguna, ni aún en caso de embarazo. a) Recibir información y orientación respecto al procedimiento para la obtención de becas educativas.
DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DICIPLINARIAS
Toda falta tendrá como consecuencia una medida disciplinaria cuyo fin será apoyar la formación y el desarrollo de las alumnas y los alumnos. Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos el docente deberá lograr que su intervención se constituya en una experiencia de aprendizaje para el alumno, por lo que deberá privilegiar el diálogo, el razonamiento y la autorregulación de la conducta, haciendo referencia a los compromisos
de la comunidad educativa pactados al inicio del ciclo escolar, y a los derechos y deberes que las alumnas y alumnos tienen en la escuela.
Las faltas se clasificaran en: leves, moderadas, graves y muy graves.
Las medidas disciplinarias establecidas en el presente Manual de Convivencia Escolar serán aplicadas por el directivo, tutor del grupo y/o docente, según corresponda; únicamente en caso de que una alumna o un alumno presente un comportamiento que perturbe la convivencia, el proceso educativo o que atente contra la seguridad, el derecho y la dignidad de algún integrante de la comunidad educativa, o de ella en su conjunto, para lo cual cada escuela debe reconocer los factores adversos en los contextos educativos que puedan influir en la comisión de la falta, a fin de diseñar estrategias que fortalezcan el tratamiento de la problemática.
Al efecto, en su aplicación deberán ser considerados los siguientes aspectos:
Ser manejadas como la consecuencia de no respetar un comportamiento previamente
que dieron origen al comportamiento inadecuado, como medio fundamental para la solución de conflictos;
Privilegiar el diálogo, el escuchar, el análisis de lo ocurrido y la indagación de las causas
avanzar en la construcción de espacios cada vez más inclusivos;
Tener oportunidad para la reflexión y el aprendizaje para la comunidad escolar, a fin de
Aplicarse en forma progresiva en el caso de faltas leves y moderadas;
e) Tratándose de las consideradas como graves y muy graves, se aplicarán las establecidas según el tipo de falta;
f) Ser de carácter formativo y proporcional a la falta cometida;
g) Ser dadas a conocer previamente a la alumna o alumno, a sus madres, padres y/o
tutores, al tutor del grupo;
h) Ser respetuosas de la integridad de quien las recibe;
i) No dar origen a prácticas de exclusión o aislamiento de la alumna o el alumno, que puedan acentuar las dificultades;
j) Tomar en cuenta los antecedentes de conducta y del tratamiento dado a la situación
problemática, las circunstancias personales, familiares o sociales de la alumna o alumno;
k) No podrán derivar en medidas disciplinarias distintas a las aquí planteadas;
l) Las medidas podrán ser complementadas —sin que se entienda por esto su
sustitución—, con acciones de apoyo de programas de la propia Secretaría, o de alguna instancia externa a la escuela; y
m) Ninguna falta podrá sancionarse con la negación del servicio educativo o la expulsión de la alumna o el alumno del centro escolar.
El directivo, tutor del grupo y/o docente, previo a la aplicación de una medida disciplinaria, deberá informar de la misma a la alumna o el alumno, brindándole la oportunidad de explicar su versión de los hechos. Una vez reunidos los elementos necesarios, se determinará la procedencia o no de la medida disciplinaria adoptada y su aplicación, en estricto apego a lo señalado en el presente Manual de Convivencia Escolar, dejando constancia de ello, por escrito, en el archivo escolar.
Toda falta deberá ser informada a los padres de familia o tutores, además de registrarse en el expediente de la alumna o el alumno; una descripción de los hechos, la intervención y los compromisos contraídos por la alumna o el alumno y sus padres o tutor, y las medidas que implemente la escuela para apoyarlos, guardando en todo momento la confidencialidad del caso y sin que se realicen o promuevan actos discriminatorios o atentatorios de los derechos humanos de la alumna o el alumno.
La reiteración de una misma falta, o la ocurrencia de varias faltas dentro de un periodo de tiempo determinado, motivará que se revisen y valoren las medidas disciplinarias a aplicar. Asimismo, la· escuela buscará identificar los factores que en el entorno pudieran estar ocasionando la conducta contraria a la convivencia armónica e implementará los apoyos necesarios. El Consejo Técnico de la escuela identificará las barreras para el aprendizaje y la buena convivencia social que enfrenta la alumna o alumno, y en trabajo colaborativo, diseñarán las estrategias y apoyos que la escuela requiere, para brindar una respuesta educativa acorde a las necesidades de la alumna o alumno.
Tratándose de escuelas particulares incorporadas, los servicios equivalentes a los ofrecidos en escuelas públicas estos deberán ser proporcionados con recursos propios, toda vez que éstos sólo están disponibles para escuelas oficiales.
Será muy importante dar un seguimiento sistemático a la atención que reciba el alumno, y colaborar activamente con la institución que lo atienda.
Una vez que se tome una medida disciplinaria, podrá ser revisada en los siguientes términos:
dirección de la escuela;
Las adoptadas por los docentes, podrán ser revisadas por el tutor del grupo y/o por la
b) Las impuestas por la dirección, podrán ser revisadas por el Consejo Técnico;
c) Las determinadas por el Consejo Técnico, podrán ser revisadas por el supervisor, el
cual deberá dar un informe al Jefe del Departamento del área correspondiente. En caso de controversia, la autoridad educativa determinará lo conducente, previo análisis del caso.
En caso de que las faltas ocasionen lesiones a algún integrante de la comunidad educativa, se hará del conocimiento de la madre, el padre o el tutor de la alumna o alumno que la haya provocado, a fin de que previo acuerdo con los padres o tutor de la persona
Periódico Oficial 15
afectada, se haga cargo de los gastos de su atención médica hasta su total recuperación. En caso de que las faltas ocasionen daños a terceros o a la propiedad escolar, se hará del conocimiento de la madre, padre o tutor de la alumna o alumno que la realizó, para que previo acuerdo, se haga cargo de la reparación del daño.
Las medidas disciplinarias a adoptar en educación preescolar, primaria, secundaria, telesecundaria y educación especial, ordenadas de la más leve a la más grave, son las siguientes:
Diálogo entre el estudiante, su padre, madre o tutor y el docente, sobre la
falta cometida y la estrategia de solución.
Exhorto verbal a la madre, padre o tutor por parte del docente, sobre la
falta cometida y el compromiso conjunto para atenderla.
Exhorto por escrito a la madre, padre o tutor, por parte del docente, sobre
la falta cometida y el compromiso acordado.
Exhorto por escrito a la madre, padre o tutor, en presencia del docente,
sobre la falta cometida y la estrategia conjunta de solución.
Exhorto verbal al padre, madre o tutor, del personal de asistencia
educativa y/o personal directivo sobre la falta cometida y la estrategia
Exhorto escrito al padre, madre o tutor, del personal de asistencia
educativa y/o personal directivo sobre la falta cometida, la estrategia
implementada y la reincidencia de una falta.
Reunión entre la alumna / alumno, docente, personal de asistencia
educativa y/o personal directivo y madre, padre o tutor, para tomar
acuerdos sobre la estrategia conjunta a seguir para solucionar el
Firma de una carta compromiso sobre estrategias para solucionar la falta
por la alumna / alumno con el director y en presencia de la madre, padre
Asignación de actividades académicas adicionales sobre el tema en el
que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad
psicosocial de la alumna / alumno.
Asignación de actividades académicas adicionales de un día por parte del
director de la escuela, en horario de clase y dentro de las instalaciones
del plantel y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal
responsable, favoreciendo el cambio de actitud del alumno / alumna.
Actividades académicas adicionales a realizar por parte de la alumna /
alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y
dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del
horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por
personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna /
alumno, al margen del grupo, de cuatro a cinco días en horario de clase
dentro de las instalaciones del plantel; realización de tareas adicionales
fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas
por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna
16 Periódico Oficial
/ alumno.
Exhorto a la madre, padre o tutor para que lleven a su hija / hijo para que
J reciban atención en alguna institución especializada y/o reparación del
daño. La madre, padre o tutor deben informar a la escuela sobre los
avances y presentar evidencias de su atención.
alumno, al margen del grupo, de cinco a diez días en horario de clase y
K dentro de las instalaciones del plantel, realización de tareas adicionales
En caso de ser necesario, en coordinación con el padre de familia o tutor
L informar a las autoridades correspondientes sobre el problema clasificado
como grave o muy grave.
Traslado del plantel, sugerido por el Consejo Técnico Escolar, el
inspector / supervisor de zona escolar, previo acuerdo con los padres o
M tutor. Queda como responsabilidad del director, en coordinación con el
inspector / supervisor, asegurar la inserción del alumno / alumna en otra
escuela, a fin de asegurar su servicio educativo y su bienestar.
1 Inasistencia
2 Llegar tarde a la escuela o a
las clases sin justificación.
3 Utilizar dentro de la escuela
relativos a las tecnologías
A. Diálogo entre el estudiante, su padre, madre o
tutor y el docente, sobre la falta cometida y la
A-1. Exhorto verbal a la madre, padre o tutor por
parte del docente, sobre la falta cometida y el
compromiso conjunto para atenderla.
A-2. Exhorto por escrito a la madre, padre o
tutor, por parte del docente, sobre la falta
cometida y el compromiso acordado
A-3. Exhorto por escrito a la madre, padre o
tutor, en presencia del docente, sobre la falta
cometida y la estrategia conjunta de solución.
comunidad escolar).
En Educación Preescolar se consideran como FALTAS LEVES las siguientes:
En Educación Preescolar se consideran como FALTAS MODERADAS las siguientes:
Dañar o hacer mal uso de materiales educativos, ins- talaciones y/o mobiliario escolar.
A. Diálogo entre el estudiante, su padre, madre o tutor y el docente, sobre la falta cometida y la estrategia de solución.
Periódico Oficial 17
Perturbar el proceso
educativo en el desarrollo
clase con acciones como
hacer ruido excesivo, gritar,
aventar objetos en el aula,
la biblioteca o en los
pasillos, entre otros.
cometida y el compromiso acordado.
del docente frente a grupo,
de la escuela sin la
autorización de la autoridad
Realizar una falsa amenaza
obscenos,
insultantes,
dirigidos a alguna persona
Mentir, dar información falsa
1 o engañar al personal
escolar, a fin de alterar
algún documento oficial,
resultado educativo o justi-
ficar una falta.
Tomar y/o hacer uso de las
2 pertenencias de otros sin la
Provocar la combustión de
A-2. Exhorto por escrito a la madre, padre o tutor,
por parte del docente, sobre la falta cometida y el
compromiso acordado.
3 objetos o riesgo de incendio.
4 vandalismo, graffiti o daño
intencional a los bienes de
la escuela o bienes
pertenecientes al personal,
estudiantes o terceros.
A-3. Exhorto por escrito a la madre, padre o tutor,
en presencia del docente, sobre la falta cometida
y la estrategia conjunta de solución.
En Educación Preescolar se consideran como FALTAS GRAVES las siguientes:
18 Periódico Oficial
Insultar, acosar, hostigar y/o
intimidar a estudiantes y/o
docentes haciendo
referencia a la raza
nacionalidad, religión,
discapacidad, condición
económica o características
Desafiar indicaciones del
docente y/o personal de la
Agredir a otros físicamente
en disputas menores, arrojar
objetos o escupir a otra
Crear situaciones que
impliquen riesgo de lesiones
causar lesiones ya sea
mediante conductas
imprudentes o la utilización
aparentemente pueden
causar un daño físico (por
ejemplo encendedores,
hebillas de cinturón, bóxer,
fajillas, cinturones, navajas,
Emitir comentarios,
proposiciones verbales o no
verbales con alguna
sugerencia sexual, tales
como tocar, acariciar
pellizcar, presentar
comportamientos públicos
lascivos, obscenos,
indecentes, enviar imágenes
mensajes sexualmente
Periódico Oficial 19
En Educación Preescolar se consideran como FALTAS MUY GRAVES las siguientes:
1 Realizar actos de agresión
sexual, en forma individual o
en grupo, u obligar o forzar
a otros a participar en una
2 Posesión, consumo y/o
tóxico-adictivas (cigarros,
bebidas con contenido
alcohólico), medicamentos
sin prescripción médica,
sustancias químicas o
J. Exhorto a la madre, padre o tutor para que
3 Posesión y/o uso de un
lleven a su hija / hijo para que reciban atención
arma blanca, arma de fuego
en alguna institución especializada y/o reparación
o instrumento que ponga en
del daño. La madre, padre o tutor deben informar
riesgo la salud o integridad
de los estudiantes u otros
educativa, o les cause
a la escuela sobre los avances y presentar
evidencias de su atención.
1 Inasistencia injustificada a la
B. Exhorto verbal al padre, madre o tutor, del
estando en la escuela.
personal de asistencia educativa y/o personal
directivo sobre la falta cometida y la estrategia
C. Reunión entre la alumna / alumno, docente,
directivo y madre, padre o tutor, para tomar
acuerdos sobre la estrategia conjunta a seguir
D. Reunión entre la alumna / alumno, docente,
3 Llegar tarde a la escuela o a
En Educación Primaria se consideran como FALTAS LEVES las siguientes:
20 Periódico Oficial
4 Utilizar dentro de la escuela
Reunión entre la alumna / alumno, docente,
5 Permanecer en áreas que
no correspondan a su
actividad escolar dentro del
6 Asistir a la escuela con
personas no autorizadas (no
E. Firma de una carta compromiso sobre
estrategias para solucionar la falta por la alumna /
alumno con el director y en presencia de la
madre, padre o tutor.
Apostar, participar en juegos
de azar sin fines educativos.
En Educación Primaria se consideran como FALTAS MODERADAS las siguientes:
personal de asistencia educativa y/o personal directivo y madre, padre o tutor, para tomar acuerdos sobre la estrategia conjunta a seguir para solucionar el problema.
encendedores en situaciones que no correspondan a fines educativos, o sin la autorización o presencia de alguna autoridad escolar.
Periódico Oficial 21
Hacer uso de internet con el
fin de violar la seguridad y/o
la privacidad de la comunidad
Firma de una carta compromiso sobre
estrategias para solucionar la falta por la alumna
Asignación de actividades académicas
adicionales sobre el tema en el que incurre en
falta, respetando en todo momento la integridad
Dañar o hacer mal uso de
materiales educativos, ins-
talaciones y/o mobiliario
Exhorto verbal al padre, madre o tutor, del
Usar las computadoras,
máquinas de fax, teléfonos u
otros equipos o dispositivos
electrónicos de la escuela sin
Ingresar o intentar ingresar a
la escuela y/o a la clase fuera
de los horarios establecidos y
sin el permiso de la autoridad
educativo en el desarrollo de
aventar objetos en el aula, la
biblioteca o en los pasillos,
G. Asignación de actividades académicas
adicionales de un día por parte del director de la
escuela, en horario de clase y dentro de las
22 Periódico Oficial
del docente frente a grupo, o
instalaciones del plantel y/o reparación del daño,
dirigidas y supervisadas por personal
responsable, favoreciendo el cambio de actitud
del alumno / alumna.
H. Actividades académicas adicionales a realizar
por parte de la alumna / alumno, al margen del
grupo, de uno a tres días en horario de clase y
dentro del plantel educativo; realización de
tareas adicionales fuera del horario escolar y/o
reparación del daño, dirigidas y supervisadas por
personal responsable, favoreciendo el cambio de
actitud de la alumna / alumno.
Usar prendas de vestir u otros
accesorios que perturben el
proceso educativo, atenten
contra la integridad y/o la
Diálogo entre el estudiante, su padre, madre o
Realizar una falsa amenaza de
bomba o cualquier situación que
ponga en riesgo la seguridad de
la comunidad escolar y perturbe
las labores educativas.
Incurrir en conductas de
deshonestidad académica,
directivo y madre, padre o tutor, para tomar acuerdos
sobre la estrategia conjunta a seguir para solucionar
a. Durante un examen: engañar,
copiar, utilizar notas no
autorizadas, colaborar sin
autorización con otro
estudiante, utilizar, comprar,
ofrecer para la venta, hurtar,
transportar u ofrecer en forma
intencional, ya sea total o
parcialmente, los contenidos de
un examen que aún no se ha
aplicado, tomar el lugar de otro
estudiante o permitir que otro
estudiante tome el propio,
sobornar a otra persona para
obtener un beneficio o ventaja
que le corresponde).
b. Plagiar: apropiarse del
trabajo de otro y utilizarlo para
su propio crédito sin realizar la
cita correspondiente, por
ejemplo: copiar trabajos escritos
de internet u otra fuente sin
citarlos.
c. Coludirse: incurrir en co-
laboración fraudulenta con otra
persona para la preparación de
trabajos escritos que otorgan
Firma de una carta compromiso sobre estrategias
para solucionar la falta por la alumna / alumno con el
director y en presencia de la madre, padre o tutor.
Asignación de actividades académicas adicionales
sobre el tema en el que incurre en falta, respetando
en todo momento la integridad psicosocial de la
alumna / alumno.
de un día por parte del director de la escuela, en
horario de clase y dentro de las instalaciones del
plantel y/o reparación del daño, dirigidas y
supervisadas por personal responsable, favoreciendo
el cambio de actitud del alumno / alumna.
Actividades académicas adicionales a realizar por
parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de
uno a tres días en horario de clase y dentro del
plantel educativo; realización de tareas adicionales
fuera del horario escolar y/o reparación del daño,
dirigidas y supervisadas por personal responsable,
favoreciendo el cambio de actitud de la alumna /
I. Actividades académicas adicionales a realizar por
Periódico Oficial 23
plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna /
Utilizar expresiones verbales groseras o irrespetuosas, lenguaje o gestos irreverentes, obscenos, vulgares, lascivos o insultantes, dirigidos a alguna persona de la comunidad escolar.
directivo y madre, padre o tutor, para tomar acuerdos sobre la estrategia conjunta a seguir para solucionar el problema.
personal de asistencia educativa y/o personal directivo y madre, padre o tutor, para tomar acuerdos
sobre la estrategia conjunta a seguir para solucionar el problema.
sobre el tema en el que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial de la alumna / alumno.
horario de clase y dentro de las instalaciones del plantel y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud del alumno / alumna.
parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales
fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna /
parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del
J. Exhorto a la madre, padre o tutor para que lleven a
su hija / hijo para que reciban atención en alguna institución especializada y/o reparación del daño. La
24 Periódico Oficial
madre, padre o tutor deben informar a la escuela
sobre los avances y presentar evidencias de su
K. Actividades académicas adicionales a realizar por
cinco a diez días en horario de clase y dentro de las
instalaciones del plantel, realización de tareas
adicionales fuera del horario escolar y/o reparación
del daño, dirigidas y supervisadas por personal
responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la
En EDUCACIÓN PRIMARIA se consideran como FALTAS GRAVES las siguientes:
o engañar al personal
resultado educativo o
justificar una falta.
Diálogo entre el estudiante, su padre, madre o tutor y
el docente, sobre la falta cometida y la estrategia de
Exhorto verbal al padre, madre o tutor, del personal
de asistencia educativa y/o personal directivo sobre la
falta cometida y la estrategia propuesta.
Reunión entre la alumna / alumno, docente, personal
pertenencias de otros sin la
de asistencia educativa y/o personal directivo y madre,
padre o tutor, para tomar acuerdos sobre la estrategia
conjunta a seguir para solucionar el problema.
conjunta a seguir para solucionar el problema. E. Firma
de una carta compromiso sobre estrategias para
solucionar la falta por la alumna / alumno con el director
y en presencia de la madre, padre o tutor.
sobre el tema en el que incurre en falta, respetando en
todo momento la integridad psicosocial de la alumna /
G. Asignación de actividades académicas adicionales
de un día por parte del director de la escuela, en horario
de clase y dentro de las instalaciones del plantel y/o
personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud
del alumno /alumna.
Periódico Oficial 25
uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel
educativo; realización de tareas adicionales fuera del
horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y
supervisadas por personal responsable, favoreciendo el
cambio de actitud de la alumna / alumno.
vandalismo, graffiti o daño
Asignación de actividades académicas adiciona les
26 Periódico Oficial
Participar en actos que im-
pliquen violencia, daños o
perjuicios a otra persona o
en disputas menores, arro-
jar objetos o escupir a otra
y/o causar lesiones ya sea
alumno con el director y en presencia de la madre,
F. Asignación de actividades académicas
favoreciendo el cambio de actitud del alumno /
Actividades académicas adicionales a realizar
fuerza o
amenazar para apropiarse
de los bienes de otros.
algún miembro
intentar infringirles
daños físicos, emocionales
y/o psicológicos.
Participar en un incidente de
violencia grupal.
Participar en riñas dentro y
Emitir comentarios, insi-
nuaciones o proposiciones
verbales o no verbales con
alguna sugerencia sexual,
tales como tocar, acariciar,
dentro del plantel educativo; realización de tareas
responsable, favoreciendo el cambio de actitud de
la alumna / alumno.
I. Actividades académicas adicionales a realizar
J. Exhorto a la madre, padre o tutor para que lleven
a su hija / hijo para que reciban atención en alguna
institución especializada y/o reparación del daño.
La madre, padre o tutor deben informar a la
escuela sobre los avances y presentar evidencias
K. Actividades académicas adicionales a realizar
grupo, de cinco a diez días en horario de clase y
dentro de las instalaciones del plantel, realización
de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o
Periódico Oficial 27
Colocar o distribuir escritos,
gráficos y/o videos,
materiales que contengan
calumnias, amenazas,
violencia, lesiones, daño,
prejuicios o que describan
acciones violentas u obs-
cenas, imágenes vulgares
(incluyendo colocar dicho
material en internet en re-
des sociales) en contra de
algún integrante de la co-
acuerdos sobre la estrategia conjunta a seguir para
adicionales sobre el tema en el que incurre en falta,
respetando en todo momento la integridad
referencia a la raza apa-
rente, etnia, nacionalidad,
religión, identidad sexual,
28 Periódico Oficial
Planear, participar y realizar
cibernético)
Participar en altercados
colectivos que provoquen o
produzcan lesiones o
psicosocial de la alumna / alumno. G. Asignación de actividades académicas adicionales de un día por parte del director de la escuela, en horario de clase y dentro de las
instalaciones del plantel y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud del alumno /
por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel educativo; realización de tareas
adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y
dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
Exhorto a la madre, padre o tutor para que lleven
institución especializada y/o reparación del daño. La madre, padre o tutor deben informar a la escuela sobre los avances y presentar evidencias de su atención.
grupo, de cinco a diez días en horario de clase y dentro de las instalaciones del plantel, realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
En caso de ser necesario, en coordinación con
el padre de familia o tutor informar a las
autoridades correspondientes sobre el problema clasificado como grave o muy grave.
Traslado del plantel, sugerido por el Consejo
Técnico Escolar, el inspector / supervisor de zona escolar, previo acuerdo con los padres o tutor. Queda como responsabilidad del director, en coor- dinación con el inspector / supervisor, asegurar la inserción del alumno / alumna en otra escuela, a fin de asegurar su servicio educativo y su bienestar.
Periódico Oficial 29
En Educación Primaria se consideran como FALTAS MUY GRAVES las siguientes:
Exhorto a la madre, padre o tutor para que
Realizar actos de agresión
alguna institución especializada y/o reparación
la escuela sobre los avances y presentar
Posesión, consumo y/o
autoridades correspondientes sobre el problema
clasificado como grave o muy grave.
Técnico Escolar, el inspector / supervisor de
zona escolar, previo acuerdo con los padres o
tutor. Queda como responsabilidad del director,
en coordinación con el inspector / supervisor,
asegurar la inserción del alumno / alumna en otra
escuela, a fin de asegurar su servicio educativo y
Posesión y/o uso de un arma
blanca, arma de fuego o
instrumento que ponga en
riesgo la salud o integridad de
los estudiantes u otros
educativa, o les cause alguna
L. En caso de ser necesario, en coordinación con el
padre de familia o tutor informar a las autoridades
correspondientes sobre el problema clasificado como
M. Traslado del plantel, sugerido por el Consejo
Técnico Escolar, el inspector / supervisor de zona
escolar, previo acuerdo con los padres o tutor. Queda
como responsabilidad del director, en coordinación
con el inspector / supervisor, asegurar la inserción del
alumno / alumna en otra escuela, a fin de asegurar su
servicio educativo y su bienestar.
30 Periódico Oficial
En Educación Secundaria se consideran como FALTAS LEVES las siguientes:
Inasistencia injustificada a la
Llegar tarde a la escuela o a
Utilizar dentro de la escuela
Permanecer en áreas que
Asistir a la escuela con
Periódico Oficial 31
personal de asistencia educativa y/o personal directivo y madre, padre o tutor, para tomar acuerdos sobre la estrategia conjunta a seguir para solucionar el problema. E. Firma de una carta compromiso sobre
estrategias para solucionar la falta por la alumna / alumno con el director y en presencia de la madre, padre o tutor. F. Asignación de actividades académicas adicionales sobre el tema en el que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial de la alumna / alumno. G. Asignación de actividades académicas adicionales de un día por parte del director de la escuela, en horario de clase y dentro de las instalaciones del plantel y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud del alumno /
adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno. I. Actividades académicas adicionales a realizar por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna /
En EDUCACIÓNSECUNDARIA EN TODAS SUS MODALIDADES se consideran como FALTAS MODERADAS las siguientes:
32 Periódico Oficial
máquinas de fax, teléfonos
otros equipos o
dispositivos electrónicos de
la escuela sin autorización.
autorización o presencia de
alguna autoridad escolar.
clase con acciones
como hacer ruido excesivo,
Periódico Oficial 33
gritar, aventar objetos en el
aula, la biblioteca o en los
Usar prendas de vestir u
otros accesorios que
perturben el proceso
educativo, atenten contra la
integridad y/o la seguridad.
permiso del docente frente
grupo, o de la escuela sin
Ingresar o intentar ingresar
la escuela y/o a la clase
Hacer uso de internet con
el fin de violar la seguridad
y/o la privacidad de la
a. Durante un examen: en-
gañar, copiar, utilizar notas
no autorizadas, colaborar
sin autorización con otro
estudiante, utilizar,
comprar, ofrecer para la
34 Periódico Oficial
venta, hurtar, transportar u ofrecer en forma intencional, ya sea total o
contenidos de un examen que aún no se ha aplicado, tomar el lugar de otro estudiante o permitir que otro estudiante tome el propio, sobornar a otra persona para obtener un beneficio o ventaja que le corresponde). b. Plagiar: apropiarse del
trabajo de otro y utilizarlo para su propio crédito sin
por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno. I. Actividades académicas adicionales a realizar por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
correspondiente, por
ejemplo: copiar trabajos
escritos de internet u otra
fuente sin citarlos.
laboración fraudulenta con
otra persona para la
escritos que otorgan
riesgo la seguridad de la
personal de asistencia educativa y/o personal directivo y madre, padre o tutor, para tomar
acuerdos sobre la estrategia conjunta a seguir para solucionar el problema.
falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial de la alumna/alumno.
adicionales de un día por parte del director de la escuela, en horario de clase y dentro de las instalaciones del plantel y/o reparación del daño,
dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud del alumno /
por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal
Periódico Oficial 35
responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno. I. Actividades académicas adicionales a realizar por parte de la alumna / alumno, al margen del
grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
lleven a su hija / hijo para que reciban atención en
alguna institución especializada y/o reparación del daño. La madre, padre o tutor deben informar a la escuela sobre los avances y presentar evidencias de su atención.
por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de cinco a diez días en horario de clase y dentro de las instalaciones del plantel, realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
D. Reunión entre la alumna / alumno, docente, personal de asistencia educativa y/o personal directivo y madre, padre o tutor, para tomar acuerdos sobre la estrategia conjunta a seguir para solucionar el problema. E. Firma de una carta compromiso sobre
estrategias para solucionar la falta por la alumna / alumno con el director y en presencia de la madre, padre o tutor.
adicionales sobre el tema en el que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial de la alumna / alumno.
adicionales de un día por parte del director de la escuela, en horario de clase y dentro de las
por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación
36 Periódico Oficial
responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
1 Mentir, dar información falsa
A. Diálogo entre el estudiante, su padre, madre o tutor
y el docente, sobre la falta cometida y la estrategia de
B. Exhorto verbal al padre, madre o tutor, del personal
personal de asistencia educativa y/o personal directivo
y madre, padre o tutor, para tomar acuerdos sobre la
estrategia conjunta a seguir para solucionar el
En EDUCACIÓNSECUNDARIA EN TODAS SUS MODALIDADES se consideran como FALTAS GRAVES las siguientes:
Periódico Oficial 37
autorización de los propie-
madre, padre o tutor, para tomar acuerdos sobre la
problema. E. Firma de una carta compromiso sobre
Dañar, cambiar o modificar
un registro o documento
escolar aplicando cualquier
método, incluyendo —en
forma no exhaustiva— el
acceso a las computadoras
u otros medios electrónicos.
cambio de actitud del alumno /alumna.
educativo; realización de tareas adicionales.
cambio de actitud del alumno / alumna.
38 Periódico Oficial
el cambio de actitud de la alumna / alumno.
Exhorto a la madre, padre o tutor para que lleven a
su hija / hijo para que reciban atención en alguna
institución especializada y/o reparación del daño. La
Participar en un incidente
de violencia grupal.
acciones violentas u
obscenas, imágenes
vulgares (incluyendo
colocar dicho material en
internet en redes sociales)
en contra de algún
Periódico Oficial 39
su hija / hijo para que reciban atención en alguna institución especializada y/o reparación del daño. La madre, padre o tutor deben informar a la escuela sobre los avances y presentar evidencias de su
aparente, etnia,
cinco a diez días en horario de clase y dentro de las instalaciones del plantel, realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
En caso de ser necesario, en coordinación con el
padre de familia o tutor informar a las autoridades correspondientes sobre el problema clasificado como grave o muy grave.
D. Reunión entre la alumna / alumno, docente, personal de asistencia educativa y/o personal directivo
madre, padre o tutor, para tomar acuerdos sobre la estrategia conjunta a seguir para solucionar el
para solucionar la falta por la alumna / alumno con el director y en presencia de la madre, padre o tutor.
horario de clase y dentro de las instalaciones del plantel y/o reparación del daño, dirigidas y
cambio de actitud del alumno / alumna. Actividades académicas adicionales a realizar por
parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel
educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo
parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de uno a tres días en horario de clase y dentro del plantel educativo; realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable favoreciendo
40 Periódico Oficial
ordenar actos de
intimidación o
(incluyendo el
cibernético) contra un
estudiante, docente o
escuela o bienes
Periódico Oficial 41
atención. K. Actividades académicas adicionales a realizar por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de cinco a diez días en horario de clase y dentro de las instalaciones del plantel, realización de tareas adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del daño, dirigidas y supervisadas por personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
indecentes, enviar
imágenes o mensajes
I. Actividades académicas adicionales a realizar por parte de la alumna / alumno, al margen del
la escuela sobre los avances y presentar evidencias de su atención.
por parte de la alumna / alumno, al margen del grupo, de cinco a diez días en horario de clase y
personal responsable, favoreciendo el cambio de actitud de la alumna / alumno.
el padre de familia o tutor informar a las autoridades correspondientes sobre el problema clasificado como grave o muy grave. M. Traslado del plantel, sugerido por el Consejo Técnico Escolar, el inspector / supervisor de zona escolar, previo acuerdo con los padres o tutor. Queda como responsabilidad del director, en coordinación con el inspector / supervisor, asegurar la inserción del alumno / alumna en otra
42 Periódico Oficial
En EDUCACIÓN SECUNDARIA EN TODAS SUS MODALIDADES se consideran como FALTAS MUY GRAVES las siguientes:
sexual, en forma individual
o en grupo, u obligar o
forzar a otros a participar en
adicionales fuera del horario escolar y/o reparación del
daño, dirigidas y supervisadas por personal
Posesión y/o uso de un
Periódico Oficial 43
1. Atender los llamados e indicaciones de la escuela y sus docentes.
2. Establecer una buena comunicación con el tutor del grupo, los docentes de su hijo / hija
a fin de conocer su desempeño escolar y comportamiento, para de esta manera dialogar en familia.
que ésta convoque, así como pasar por ellos a la hora de la salida según sea el caso.
Fomentar la puntualidad de sus hijos / hijas al asistir a la escuela y cualquier otro evento
necesidad de ella. En caso de ser el propio padre de familia el causante de la misma, debe atender las indicaciones de la escuela que van desde exhortarlos a cumplir con la obligación de enviar a sus hijos a la escuela hasta invitarlos a participar en los programas para padres de familia en la propia institución.
Reportar la inasistencia de los alumnos / alumnas, y la causa de la falta comprobando la
5. Dialogar con sus hijos / hijas para fortalecer los valores de la familia tales como el respeto, la honestidad, la solidaridad, entre otros, lo cual fortalece la unidad familiar y la toma de decisiones en la solución de problemas.
de educación sexual, prevención de adicciones, situaciones de accidentes y riesgo, delitos, discriminación, bullying, entre otros que considere necesarios.
Establecer diálogos en familia y de acuerdo con la edad de los hijos / hijas, sobre temas
7. Estar atentos ante cualquier comportamiento o situación inusual de su hijo. En caso de
detectar alguna actitud fuera de lo normal, solicitar apoyo para que reciba tratamiento consultando al personal de la escuela, o en el Directorio de instituciones especializadas establecidas en el presente manual de convivencia escolar.
que no serán usados con fines educativos y reportar a la escuela cualquier cosa que no pertenezca a ellos.
Revisar las pertenencias de sus hijos / hijas a fin de que no lleven a la escuela objetos
vestimenta sea cómoda, sencilla y que permita desarrollar las diversas actividades escolares sin distraer del hecho educativo a su propio hijo / hija y los demás.
Fomentar el uso del uniforme escolar; en caso de no tenerlo o no llevarlo, revisar que la
10. La escuela es de todos y lo que hagamos con ella perjudica o beneficia a toda la comunidad educativa. Busque espacios de participación para padres de familia en la institución educativa a la que asisten sus hijos / hijas.
En los casos no previstos en el presente Manual de Convivencia Escolar, la Autoridad Educativa que resulte superior, determinará lo conducente de acuerdo con la normativa aplicable, en un marco de respeto a los derechos humanos de las alumnas y los alumnos.
44 Periódico Oficial
COMPROMISO DE LA O EL ALUMNO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR PACÍFICA
alumno(a) que cursa el en la escuela con
, del estado de Nayarit. Manifiesto ante mi madre, padre o tutor que: conozco la “Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos” y comprendo que debo respetarlos.
con domicilio en: (Calle)
grado de (Nivel)
Básica del Estado de Nayarit, así como que mi conducta contribuye a una convivencia
Que se me presente y explique el Manual de Convivencia Escolar para la Educación
pacífica y que un comportamiento negativo es contrario a la convivencia y puede tener una consecuencia disciplinaria.
2. Recibir apoyo y orientación del personal de la escuela en relación a mi comportamiento.
3. Tener un trato justo y respetuoso cuando cometa una falta que amerite una medida
1. Respetar los derechos y la dignidad de los demás.
2. Cumplir con lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar para la Educación
Básica del Estado de Nayarit.
4. Aceptar las medidas disciplinarias que correspondan como consecuencia de una
Compartir diariamente con mis padres lo que viví y aprendí en la escuela.
conducta contraria a la convivencia pacífica.
Estoy de acuerdo en asumir y cumplir este compromiso, con el apoyo de mis padres.
Firma de la alumna o el alumno
Nombre de la madre, padre o tutor
Periódico Oficial 45
COMPROMISO DE CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA CON LA EDUCACIÓN DE SU HIJO O HIJA
madre, padre o tutor de
alumno(a) que cursa el
,Municipio de
Recibí una copia del Manual de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado
Conozco y entiendo cual es el comportamiento que se espera de mi hija(o) y comprendo
que mi participación en su educación le ayudará a tener un mejor desempeño en la
He leído este Compromiso de Corresponsabilidad y me comprometo a hacer todo lo
posible para cumplir con las siguientes responsabilidades:
respetuosa (o).
y las Faltas y Medidas Disciplinarias.
Motivar a mi hija(o) para que sea un miembro de la comunidad escolar pacífica (o) y
Comentar con mi hija(o) la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos
3. Participar en las reuniones a las que me convoque la escuela como madre o padre de
familia o tutor, y en los programas y actividades en las que mi hija(o) esté involucrada(o).
materiales básicos necesarios para un buen desempeño.
5. Tener un trato respetuoso con docentes, directivos y personal de la escuela y evitar
cualquier expresión denigrante, ya sea física o verbal, a los miembros de la comunidad
escolar, así como denunciar cualquier incidente que vaya contra la seguridad integral
6. Proporcionarle a mi hija(o) un espacio tranquilo para que haga sus tareas, apoyarla(o) y
supervisarla(o) para que cumpla con sus trabajos escolares.
Asegurarme que mi hija(o) llegue puntual a la escuela todos los días y con los
46 Periódico Oficial
7. Organizar la vida familiar de modo que mi hija(o) pueda cumplir con los horarios de
descanso adecuados a su edad.
8. Destinar al menos 20 minutos a la lectura con mi hija(o).
9. Escuchar a mi hija(o) lo que quiera relatar de su experiencia diaria en la escuela.
10. Proporcionar a la escuela todos los datos personales de mi hija(o) de manera veraz al
momento de inscribirla(o) a la escuela, así como los números telefónicos e información
para contactarme en caso de emergencia.
11. Proporcionar a la escuela información de la salud de mi hija(o) y notificar
expresamente en caso de presentar alguna enfermedad crónica o impedimento para
realizar cualquier actividad física o en s u caso, que requiera de a tención especial.
12. Justificar las inasistencias de mi hija(o) a la escuela de manera oportuna y adecuada.
13. Avisar a la escuela si hay algún cambio significativo en la salud o bienestar de mi
hija(o) que afecte su habilidad para atender en la escuela, de manera escrita y con los
comprobantes médicos correspondientes.
La Escuela se compromete a respetar los derechos de los educandos descritos en la Carta
Colaborar con la escuela en la atención de los problemas que afecten a mi hija(o).
de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos, y a hacer que se respeten.
Asimismo, el (la) Director(a) se compromete a aplicar las medidas disciplinarias con
justicia, imparcialidad y transparencia.
Nombre y firma del (de la) Director(a) de la escuela
Firma de la madre, padre o tutor
Periódico Oficial 47
COMPROMISO DE CORRESPONSABILIDAD DE LA ALUMNA O ALUMNO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA PACÍFICA Y DE CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA CON LA EDUCACIÓN DE SU HIJA O HIJO
Nombre y firma de la madre, padre o tutor
Manifiesto ante mi madre, padre o tutor que me comprometo a cumplir el Compromiso de
corresponsabilidad de la o el alumno a favor de la Convivencia Pacífica.
Recibí el “Manual de Convivencia Escolar para la Educación Básica el Estado de Nayarit” y me obligo a cumplir el Compromiso de Corresponsabilidad de los Padres de Familia con la Educación de mi hija o hijo.
La escuela se compromete a respetar los derechos de alumnas y alumnos descritos en la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y hacer que se respeten. Asimismo, se compromete a aplicar las medidas disciplinarias con justicia, imparcialidad y transparencia.
Nombre firma del (de la) Director(a) de la escuela
48 Periódico Oficial
ACTA DE SESIÓN DE LA INSTALACIÓN DE LA BRIGADA DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR
instalaciones de la Escuela: (Nivel)
con C.C.T.
con CCT
, en la localidad de
del estado de Nayarit, se reunieron el personal directivo, docente,
administrativo, padres de familia y alumnos; para celebrar la sesión de instalación de la
Brigada de Seguridad Integral Escolar, la que fue previa y legalmente convocada,
conforme el siguiente orden del día: - - - -
II. Lista de asistencia y declaratoria de quórum legal.
- - - - ORDEN DEL DÍA- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
III. Instalación de la Brigada de Seguridad Integral Escolar - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
IV. Lectura de atribuciones - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
I. I NICIO DE LA SESIÓN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
DESAHOGO DEL ORDEN DEL DÍA- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
En uso de la palabra el Director (a) del plantel, agradece la asistencia a los presentes y les
manifiesta que la de Seguridad Integral Escolar es el órgano colegiado encargado de
diseñar e implementar las acciones y medidas en la Institución Educativa, que propicien
una seguridad integral escolar - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
II. LISTA DE ASISTENCIA Y DECLARACIÓN DE QUÓRUM LEGAL- - - - - - - - - - El
Director del plantel informa que, conforme a la convocatoria que se envió oportunamente,
están presentes la totalidad de las personas citadas; por lo que existe quórum legal para
sesionar válidamente, en esa virtud, la Brigada Escolar queda integrada en los términos
Periódico Oficial 49
Padre y/o Madre de
Alumo(a)
INSTALACIÓN DE LA BRIGADA ESCOLAR- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
En uso de la voz, el Director del plantel y Representante de la Brigada Escolar, pregunta a
integrantes y representantes que conforman la Brigada Escolar, si manifiestan su
conformidad con el cargo honorífico conferido y protestan su leal y fiel desempeño, a lo
que los funcionarios y representantes responden afirmativamente - - - - - - - - - - - - - - - - - -
LECTURA DE ATRIBUCIONES- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
El Director hace del conocimiento de los integrantes de la Brigada Escolar sus atribuciones
conforme con lo establecido por el artículo 16, de la Ley de Seguridad Integral Escolar
para el Estado de Nayarit, en el cual sustancialmente señala que debe:- - - - - - - - - - - - - - -
I.- Adoptar medidas preventivas establecidas que propicien un entorno escolar sano y
confiable para la educación; - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
II.-Denunciar, en coordinación con las sociedades de padres de familia, en su caso, los
hechos presuntamente delictivos de que tengan conocimiento; - - - - - - - - - - - - - - - - - -
III.- Constituirse en vínculos efectivos de coordinación entre las autoridades escolares y de
seguridad pública para el cumplimiento de esta ley; - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
IV.- Gestionar ante quien corresponda, los recursos para cubrir las necesidades que en
materia de seguridad escolar requiera el plantel; - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
V.- Proponer y opinar respecto de los criterios y acciones en materia de seguridad escolar;
VI.- Solicitar
correspondiente, informe respecto de los
comerciantes ambulantes que ejercen su actividad en el perímetro escolar; - - - - - - - - - - -
50 Periódico Oficial
VII.- Gestionar ante la Secretaría de Salud la promoción de cursos y talleres encaminados
a orientar a la comunidad escolar en lo referente a la salud en general; - - - - - - - - - - - - - -
VIII.- Promover la orientación por parte de la Dirección de Protección Civil en los casos de
desastres y/o contingencias naturales; - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
IX.- Extender reconocimientos a los miembros de la comunidad escolar que se distingan
por su valor cívico y participación social en bien de las labores preventivas de seguridad
escolar, así como a sus propios miembros; - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
X.- Gestionar ante la autoridad municipal respectiva, en coordinación con la sociedad de
padres de familia de cada plantel, la instalación de alumbrado y vigilancia en el perímetro
del centro escolar; - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
XI.- Promover y difundir entre los vecinos del centro escolar las actividades y
capacitaciones de la brigada; y - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
XII.- Las demás que conforme a esta ley y otras disposiciones le correspondan. - - - - - - - -
Al no haber otro punto que tratar, se clausura la sesión de instalación de la Brigada
Escolar, siendo las
horas del día de su inicio, por lo que se firma la presente acta
Padre y/o Madre de Familia Vocal
Periódico Oficial 51
FORMATO PARA EL LINEAMIENTO DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR
El presente Reglamento Interior del Centro Escolar en Materia de Seguridad Integral
Escolar establece las normas mínimas necesarias para garantizar el desarrollo armonioso
de las actividades académicas y de convivencia entre los integrantes de la comunidad
escolar que se conforma en la Escuela: (Nivel)
, con domicilio en: (Calle)
,Municipio
I. De los derechos y obligaciones de las alumnas y los alumnos.
Las alumnas y los alumnos deben conocer
sus DERECHOS para su pleno ejercicio.
sus OBLIGACIONES para su pleno
II. De los derechos y obligaciones de los Padres de Familia.
Los Padres de Familia deben conocer sus
DERECHOS para su pleno ejercicio.
OBLIGACIONES para su pleno
III. De los derechos y obligaciones de los maestros.
Los maestros cuenta deben conocer sus
IV. De los derechos y obligaciones del personal de apoyo.
El personal de apoyo debe conocer sus
OBLIGACIONES para su cumplimiento.
52 Periódico Oficial
V. De las actitudes y comportamiento dentro del plantel, considerados como
ACTITUDES y COMPORTAMIENTOS que trastocan el desarrollo de las actividades académicas y de convivencia en esta escuela.
VI. De las líneas de acción a seguir para la venta y consumo de alimentos dentro del
Para la VENTA y CONSUMO de alimentos en este plantel se observarán los
VII. De las sugerencias a cumplir en materia de salud integral y de protección civil.
En materia de SALUD INTEGRAL
DIF Sistema NAL
CLL. IGNACIO
LOPEZ RAYON
S/N, EL
RECODO, EL
RECODO, C.P
63400, ACAPON
ETA NAYARIT
TEL: 01 (325) 252
DIF Sistema NAL Para
CLL. JOSE MA
MORELOS S/N,
AHUACATLAN,
AHUACATLAN, C.P
63900, AHUACATLAN
TEL: 01 (324) 241
AMATLAN DE
MORELOS S/N, C.P
63960, AMA.DE
CAÑAS NAYARIT
TEL: 01 (324)247-
CLL. LEANDRO
VALLE S/N,
COMPOSTELA, C.
0102 63700, COMPOST
ELA NAYARIT
TEL: 01 (327) 277
Periódico Oficial 53
COMPOSTELA, LAS VARAS
DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. VENUSTIANO CARRANZA 61, LAS VARAS CENTRO, LAS VARAS, C.P 63715, LAS VARAS NAYARIT TEL: 01 (327) 272
HUAJICORI DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. GRAL GUZMAN 1, HUAJICORI, C.P 63400, HUAJICORI NAYARIT TEL: 01 (325)251-7107
IXTLAN DEL RIO DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL MARIANO MATAMOROS 80, IXTLAN DEL RIO, IXTLAN DEL RIO, C.P 63940, IXTLAN DEL RIO NAYARIT TEL: 01 (324) 243
JALA DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. MIGUEL HGO 24, SEVERIANO LOPEZ, FICTICIO,C.P 63880, JALA NAYARIT TEL: (324) 276
DEL NAYAR JESUS
CLL. 18 223, JESUS
MARIA, C.P 63630,
MARIA NAYARIT
TEL: 01 (319)254-9081
CLL. MARIANO
ABASOLO 4, C.P
63630, ROSA
MORADA NAYARIT
TEL: 01 (319)234-
SAN PEDRO LAGUNILLAS DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. JOSE CEBALLOS S/N, CENTRO C.P 63717, SAN PEDRO LAGUNILLAS, NAYARIT
TEL: 01 (327)258-5135
SANTA MA. DEL ORO DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. EMILIANO ZAPATA S/N, SANTA MARIA DEL ORO, , C.P 63830, SANTA MARIA DEL ORO, NAYARIT TEL: 01 (327) 244
DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. Villa de la Paz SN, Centro, C.P. 63780 Xalisco, Nayarit TEL: 01 (311) 211
DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. LAURELES Y GONGORA 7, LAGUNA DEL MAR, LAGUNA DEL MAR, C.P 63600, RUIZ NAY TEL: 01 (319) 233
DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. SINALOA 2, SAN BLAS CENTRO, C.P 63740, SAN BLAS NAYARIT TEL: 01 (323) 285
SANTIAGO IXCUINTLA DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. NICOLAS ECHEVERRIA S/N CENTRO C.P. 63300 SANTIAGO IXCUINTLA NAYARIT TEL: 01 (323) 235 34 86
54 Periódico Oficial
SANTIAGO NAYARIT VILLA HIDALGO
DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. SOR JUANA INES DE LA CRUZ 98, C.P 63550 CENTRO, VILLA HIDALGO NAYARIT TEL: 01 (323)236-
TECUALA DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. MARIANO ESCOBEDO S/N, NOVILLERO, NOVILLERO, C.P 63440, TECUALA NAYARIT TEL: 01 (389) 253 24
TEPIC DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. BLV LUIS DONALDO COLOSIO 680, LAGOS DEL COUNTRY, TEPIC, C.P 63175, TEPIC NAY TEL: 01 (311) 219
TUXPAN DIF Sistema NAL Para El Desarrollo Integral De La Familia CLL. IGNACIO ZARAGOZA 29, CENTRO, C.P 63200, TUXPAN NAYARIT TEL: 01 (319) 232
CLL. SN.
CENTRO MZA
001 LA YESCA
CLL. CORREGIDORA
105 COL. BARRIO
ENTRE PASEO DE
LAS PALMAS SOBRE
48351 BAHIA DE
BANDERAS NAYARIT
TEL:01 (322) 225 9936
JUVENIL AC
CRR TEPIC
DOM: MONTES
ANDES 45,
LINDAVISTA, C.P
63110, NAYTEL:
AGUAMILPA S/N,
LA MORA, C.P
63780, NAY
TEL: (311)219-
(311)217-1758
AVE. P. SANCHEZ
SUR 386, COL
MENCHACA, C.P
63150, NAY
TEL: (311)133-0937
N FÍSICA
ANDES # 45 ESQ.
RIO ELVA, SE
LIBRAMIENTO RIO
MISISIPI COL.
LINDAVISTA C.P.
63110 (8 AM - 3:30
TEL. 217-17-58 /
217-08-69
Periódico Oficial 55
PRIMERO.- El presente Manual de Convivencia Escolar Para la Educación Básica del Estado de Nayarit, es derivado de la Ley Integral de Seguridad Escolar y entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Periódico Oficial, Órgano del Estado de Nayarit.
contrarios al presente instrumento normativo.
Dado en la sala de juntas de la Secretaría de Educación de Nayarit, en Tepic, su capital, a los 18 Dieciocho días del mes de Febrero del Dos mil catorce.
LIC. MARCO ANTONIO LEDESMA GONZALEZ, SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE NAYARIT.- Rúbrica.
El Manual De Convivencia Escolar Para La Educación Básica Del Estado De Nayarit, dependiente de la Secretaria de Educación fue realizado por el Departamento de Normatividad en coordinación con las Unidades Administrativas de Educación Básica, con la aprobación técnica y visto bueno de la Dirección Jurídica, Dirección General de Educación BASIC y de la Subsecretaria de Educación BASIC, y participaron en su integración los siguientes servidores públicos:
Marco Antonio Ledezma González, Secretario de Educación.- Rúbrica.- Lic. Miguel Ángel Lomelí Oliva, Dirección Jurídica.- Rúbrica.- Lic. Julio Castro Jáuregui, Departamento de Normatividad.- Rúbrica.- Mtro. José Antonio Contreras Bustamante, Subsecretaria de Educación Básica.- Rúbrica.- Mtra. Martha Marisela Avilés Nieves, Dirección General de Educación Básica.- Rúbrica.- Mtra. Judith Cevallos Mejía, Departamento de Educación Inicial y Preescolar.- Rúbrica.- Profa. Alejandra M. Becerra Orozco, Departamento de Educación Primaria.- Rúbrica.- Mtro. Víctor Julián Martínez Gómez, Departamento de Educación Secundaria.- Rúbrica.- Profr. Héctor Manuel Contreras Valdez, Departamento de Educación Telesecundaria.- Rúbrica.- Lic. Guillermo Adrian Ortega Sandoval, Departamento de Educación Física.- Rúbrica.- Mtro Fernando García de León, Departamento de Educación Especial.- Rúbrica.- Profr. Julián Álamos Flores, Departamento de Innovación Educativa.- Rúbrica.
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References: artículo 27
 artículo 3
 artículo 8
 artículo 3
 Artículo 7
in fine
 artículo 16