Source: https://www.scribd.com/document/80382542/PIVUL-Completo-Del-Tema-1-Al-8
Timestamp: 2018-10-19 15:26:36+00:00

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CURSO PROPEDEUTICO_ESAD
Presentación general ..................................................................................................................................................1 Propósitos ...................................................................................................................................................................2 TEMA 1 .......................................................................................................................................................................3 Introducción ...........................................................................................................................................................3 Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia .........................................................................................3 Modelo educativo...................................................................................................................................................4 Componente pedagógico .......................................................................................................................................5 Componente comunicativo ....................................................................................................................................7 Componente tecnológico .................................................................................................................................... 10 Componente evaluativo ...................................................................................................................................... 11 TEMA 2 .................................................................................................................................................................... 12 Introducción ........................................................................................................................................................ 12 CSA ....................................................................................................................................................................... 13 CSBA..................................................................................................................................................................... 14 CEIT ...................................................................................................................................................................... 15 Estructura curricular ............................................................................................................................................ 16 Orientación educativa ......................................................................................................................................... 17 TEMA 3 .................................................................................................................................................................... 20 Introducción ........................................................................................................................................................ 20 Autorregulación ................................................................................................................................................... 21 Hábitos para estudiar en línea ............................................................................................................................ 22 Diferencia entre aspirante y alumno(a) .............................................................................................................. 23 TEMA 4 .................................................................................................................................................................... 24 Introducción ........................................................................................................................................................ 24 Actividad 1 ........................................................................................................................................................... 28 TEMA 5 .................................................................................................................................................................... 30 Introducción ........................................................................................................................................................ 30 Evaluación............................................................................................................................................................ 30 Estancias y estadías ............................................................................................................................................. 32 Servicio social ...................................................................................................................................................... 33
Titulación ............................................................................................................................................................. 34 Bajas temporales, definitivas y de asignaturas ................................................................................................... 35 Cambio de carrera ............................................................................................................................................... 38 TEMA 6 .................................................................................................................................................................... 40 Introducción ........................................................................................................................................................ 40 TEMA 7 .................................................................................................................................................................... 42 Introducción ........................................................................................................................................................ 42 Tipo de equipo y la paquetería mínima que necesito para estudiar................................................................... 42 Paquetería ........................................................................................................................................................... 43 Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAUU)............................................................................................... 44 Equipamiento ...................................................................................................................................................... 44 Sistema Integral de Gestión Escolar (SIGE) ......................................................................................................... 48 TEMA 8 .................................................................................................................................................................... 49 Introducción ........................................................................................................................................................ 49 Coordinación Académica ..................................................................................................................................... 49 Coordinación de Tecnologías de Información y Comunicaciones ....................................................................... 50 Coordinación de Asuntos Escolares y Atención a Estudiantes (CAEAE) .............................................................. 51 Aclaración de calificaciones ................................................................................................................................. 51 Cambio de carrera ............................................................................................................................................... 51 Informes generales .............................................................................................................................................. 52
Programa de Integración a la Vida Universitaria en Línea
(PIVUL)
¡Bienvenido al Programa de Integración a la Vida Universitaria en Línea!
Estás ingresando a una breve integración, que tendrá una duración de dos semanas. Su propósito es darte a conocer elementos importantes sobre el Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD) de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Revisar cada tema y realizar las diversas actividades de este programa de integración, te permitirá familiarizarte con las características de la educación en línea, así como con el estudio independiente que será necesario para llevar a buen término tus estudios.
Una vez que hayas revisado el contenido y respondido todas las actividades, podrás iniciar el Curso Propedéutico. Durante el mismo, serás acompañado (a) por un facilitador del aprendizaje en línea, que tiene el compromiso de apoyar, guiar y retroalimentar las actividades diseñadas para el desarrollo de diferentes habilidades tecnológicas, de comunicación y de estudio independiente, necesarias para el estudio en el ambiente en línea. ¡Te invitamos a revisar el contenido y a realizar las actividades que se te proponen para reflexionar sobre el rol tan importante que estás a punto de desempeñar! Duración: Dos semanas Horas:40hrs.
Identificarás los procesos académicos y escolares que utilizarás durante tu estancia en la ESAD. Identificarás las características del modelo educativo y los componentes de la ESAD. Distinguirás las características de las carreras que ofrece la ESAD. Reconocerás los elementos necesarios para el aprendizaje autónomo en esta modalidad, así como a los actores principales que te ayudarán durante tu estancia académica. Identificarás las normas de Control Escolar. Revisarás los elementos primordiales del Aula Virtual durante tu estancia académica. Reconocerás las áreas de atención para llevar a cabo los procesos administrativos y escolares.
por medio de la Subsecretaría de Educación Superior (SES). Visión La ESAD tiene como visión ubicarse como una de las mejores instituciones del mundo de educación abierta y a distancia en el nivel superior. comunicativo. ofrece a todas las personas que desean cursar estudios de este nivel. con un espíritu de compromiso social y con valores que respondan a las necesidades de la nación. Misión La ESAD tiene como misión formar profesionales de calidad en las más diversas áreas del conocimiento y en las diferentes regiones del país. atendiendo con especial énfasis los requerimientos educativos de regiones y grupos que carecen de acceso a servicios escolarizados. flexible. En este tema identificarás la misión.TEMA 1 Introducción El Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD) es una alternativa de carreras profesionales que la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México.com/user/TVESAD#p/u/13/dXWQOt73UNI Misión. así como al Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. con un proyecto educativo de calidad. en donde se señala la importancia de impulsar la educación abierta y a distancia con criterios y estándares de calidad e innovación permanentes. http://www. abierto al cambio y capaz de responder a los retos y oportunidades del . visión y objetivos de la ESAD. Da clic en el siguiente hipervínculo. incluyendo así desde 2010 a personas de nacionalidad mexicana que radican en el extranjero y han concluido el nivel bachillerato.youtube. 3 Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia El Programa responde a los objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012. tecnológico y evaluativo. para conocer más de la ESAD. de igual manera conocerás el Modelo educativo compuesto de cuatro componentes: pedagógico. innovador. visión y objetivos que pertenecen a la ESAD.
entre todos. de las necesidades sociales. por lo que estos elementos se sitúan alrededor. Alrededor del estudiante se encuentran los elementos de apoyo. de los desafíos de la globalización del conocimiento y de la internacionalización de la economía y de las profesiones. En el centro del modelo se encuentra el estudiante. 4 Objetivos La ESAD tiene como objetivo articular un sistema educativo innovador que contribuya a la formación integral de la población a lo largo de su vida. . simbolizando la dinámica entre todos los componentes. La interactividad es una cualidad que permite la interacción entre todos los agentes y elementos internos y externos del proceso de aprendizaje. respaldado en redes humanas.avance tecnológico. que haga uso intensivo y extensivo de las tecnologías de la información y la comunicación. equidad. El modelo educativo de Programa ESAD está conformado por cuatro componentes. constituyen el ambiente de aprendizaje. con programas académicos consistentes que contribuyan al fortalecimiento de la educación superior y al progreso nacional. desde la labor docente hasta las herramientas tecnológicas que. cuyos principios sean la calidad. tecnológicas y administrativas. pues es la persona que busca y administra el propio proceso de aprendizaje. pertinencia para competir internacionalmente. Modelo educativo El modelo educativo de Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD) busca satisfacer la demanda de educación superior para la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible.
Debido a esto. dotando al estudiante de elementos para que planifique su trabajo y lo dosifique de acuerdo a sus propias necesidades. Tiene en cuenta que los estudiantes son primordialmente adultos con experiencia laboral. ya que se le ofrece apoyo. Como es evidente. Además ofrece al estudiante la posibilidad de administrar su tiempo de estudio y hacer uso de los espacios virtuales comunes. pero sin descuidar sus asignaturas. pero también jóvenes recién egresados del nivel medio superior. • Interacción. Contenidos de los cursos Los contenidos de nuestra oferta educativa son diseñadas por los Institutos tecnológicos (IT). Es prioridad de la ESAD: • Establecer requerimientos de calidad • Actualizar el currículo • Formación integral • Acreditación y certificación nacional e internacional • Nuevas opciones educativas • Prácticas profesionales • Uso de TIC . Las características de este componente son: • Flexibilidad. Fomenta la autogestión. Universidades Tecnológicas (UT) y Universidades Politécnicas (UP). los materiales están elaborados desde un enfoque que fomenta el estudio independiente. No obstante. ya que es el protagonista de un proceso de formación. Los contenidos. Un año escolar equivale a un módulo de tres cuatrimestres. • Personalización. así como un acompañamiento constante. 5 Estructura modular de las carreras de la ESAD Se pretende que los estudiantes terminen sus estudios en un periodo de dos años para los programas de Técnico Superior Universitario (TSU) y de cuatro años para las Licenciaturas e Ingenierías.Componente pedagógico Se adapta a las necesidades formativas de una sociedad tan pluralizada como la mexicana debido a que ofrece un plan de estudios flexible. materiales didácticos y la labor del personal académico están dirigidos a él. esto no significa que el estudiante se prepara en solitario. La cooperación entre estudiantes y docentes (tutores y facilitadores del aprendizaje) es la clave de un proceso educativo efectivo. por lo cual se pretende que la interacción entre sus protagonistas sea siempre multidireccional y constructiva. el núcleo del componente pedagógico de la ESAD es el estudiante.
2. a partir de las cuales se decidirá la metodología de aprendizaje más adecuada para la selección de los contenidos necesarios. 3. Se utilizan una serie de actividades que favorecen el aprendizaje activo y significativo. puesto que el principal criterio para diseñar los planes según este enfoque. entendido como el proceso de controlar los elementos de la tarea que están alejados de las capacidades del estudiante. implementan y evalúan proyectos que tengan aplicación en el mundo real. Una segunda transformación es desplazar inevitablemente el contenido como punto de referencia por el aprendizaje o formación deseada lo que tiene repercusiones importantes. Aprendizaje basado en Problemas (ABPr): los estudiantes se enfrentan a un problema o situación que deben resolver. buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes. . de manera que se logren de forma simultánea los Conocimientos y cambios sociales. es el conjunto de competencias que se pretende adquirir.Metodología de trabajo por competencias El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos. etc. El plan general del curso está organizado por unidades temáticas. Por lo tanto una primera transformación es repensar la práctica docente e iniciar una reflexión orientada hacia reconocer que el docente puede y debe ayudar en situaciones donde se propicie aprendizaje efectivo y significativo dentro del aula virtual. indicaciones generales o específicas. el tutor y facilitador va retirando el andamiaje para que se desenvuelva de manera independiente y llegue a grados de autogestión.) de manera gradual. seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de calidad. En la enseñanza cobra relevancia el concepto de andamiaje. y con la orientación del tutor y facilitador pueda desarrollarla conforme el estudiante se vuelve más diestro. el tutor y facilitador debe ajustarse a las necesidades de aprendizaje del estudiante (explicaciones. demostraciones. Para promover el andamiaje. Investigación Acción: permite vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado con programas de acción social. 4. Son cuatro las metodologías para realizar el trabajo con el enfoque por competencias: 1. Aprendizaje basado en Casos (ABEC): al estudiante se le proporciona una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que los estudien y analicen. Aprendizaje basado en Proyectos (ABPy): los estudiantes planean. 6 Exposición de los contenidos: didáctica y evaluación Los materiales didácticos están diseñados para que el estudiante a distancia tenga acceso a ellos desde el campus virtual. que permite al estudiante el estudio independiente e incluye todas las orientaciones necesarias para que lo haga de manera eficaz.
bajo demanda. donde el contenido de la o las asignaturas ha sido “mediatizado” (en este caso. A diferencia de lo que sucede en un curso presencial. resuelve las dudas de los estudiantes. Para los estudiantes que no lograran la aprobación de alguna asignatura. a través de Internet). que se desarrolla normalmente en un aula y que cuenta con un profesor que presenta contenidos explica y resuelve en directo las posibles dudas del estudiante. el estudiante debe definir con mayores niveles de autonomía las estrategias que utilizará para abordar los contenidos.Cabe señalar que el estudiante en cada asignatura. . podrán presentar un examen de recuperación que deberá realizarse presencialmente en el Centro de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU). la forma en que organizará su tiempo para alcanzar los objetivos y el modo en que aprovechará los distintos recursos que se ponen a su disposición para aprender mejor. Educación Superior Abierta y a Distancia 7 Componente comunicativo El componente comunicativo de la ESAD gira en torno a las actividades didácticas que el estudiante realiza con las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC). deberá realizar tareas que permitan conocer su avance académico. así como a sus compañeros. en esta modalidad el curso ofrece el apoyo de un facilitador que. durante el cuatrimestre. así como la entrega de evidencias que se van integrando en la herramienta de portafolio. Comúnmente. en un curso a distancia. ligándolo a su tutor y facilitador.
que el estudiante reflexiona acerca de su forma de estudiar y los productos que obtiene. Las actividades deberán estar orientadas a favorecer el desarrollo del estudio independiente. a su vez. Para ello. Estudio independiente 8 En el estudio independiente los estudiantes realizan un estudio autodirigido. entonces. desarrollo personal y social) donde cada integrante del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como el de los otros integrantes. planea y diseña el ambiente que favorece su estudio. adquiere y utiliza las destrezas para acceder a la información. investiga. que el aprendizaje colaborativo desarrolla habilidades mixtas (aprendizaje. Esto quiere decir. implica que todos los compañeros de clase aprovechen e integren a su experiencia las contribuciones de sus compañeros. regula su propio proceso de estudio. sugerencias y reflexiones sobre el trabajo que ha desarrollado cada uno de los integrantes del equipo y. se valen de herramientas y condiciones precisas y favorables para el logro de un propósito. organiza y resuelve problemas. Podríamos decir. el estudiante cuenta con diversos recursos multimedia que le permitirán autodirigir su aprendizaje.  Estudio colaborativo El estudio colaborativo es la integración de las aportaciones que recibe un estudiante de sus compañeros de equipo. comentarios. . mediante el compartir experiencias.
Comunicación asíncrona Así se le llama a la comunicación que se desarrolla en tiempo diferido y que considera un lapso temporal entre la emisión y la recepción del mensaje. en equipo y grupal es otra faceta del trabajo colaborativo durante el curso de las asignaturas. Comunicación sincrónica Se le conoce así a la comunicación que se desarrolla en tiempo real. el grupo intercambia ideas y conocimientos. Las herramientas más usadas en la educación a distancia por medios electrónicos son: chat. Dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje. etcétera. se realizan durante la semana mediante diferentes recursos de la plataforma electrónica. Se espera que los estudiantes participen activamente. que vivan el proceso y se apropien de él. mensajero instantáneo. Ejemplos: el correo postal o electrónico y los foros de discusión. los siguientes elementos se vuelven básicos: 1. Este trabajo. 4. 2. de tal manera que puedan mejorarlo antes de someterlo a la evaluación del facilitador. exige: habilidades comunicativas. además. Los procesos de aprendizaje en modalidad a distancia. El trabajo en pareja. recíprocas y el deseo de compartir la resolución de tareas. Los trabajos colaborativos. chat. como foros de discusión y wikis. Estudio colaborativo 9 Por medio del aprendizaje colaborativo. 3. . requieren mecanismos que permitan a los estudiantes estar en contacto con los saberes y potenciar los intercambios interpersonales. por ejemplo: por teléfono. mensajería instantánea y videoconferencias. El trabajo en pareja se realiza básicamente para efectuar coevaluaciones: los estudiantes discuten temas de la semana y retroalimentan su trabajo. La interdependencia positiva La interacción La contribución individual Las habilidades personales y de grupo En las actividades de estudio colaborativo. relaciones simétricas. en equipo o grupo. se presentan dos tipos de comunicación: la que se produce en tiempo sincrónico y la que se lleva a cabo en tiempo asincrónico.
ya que se conforman como su condición de posibilidad. Aplicación de recursos tecnológicos 10 La educación a distancia se caracteriza por ser un medio de aprendizaje que permite incorporar múltiples herramientas de comunicación visual a un entorno de formación profesional. Dentro de los sistemas de educación a distancia. En estas. Funciona como una escuela virtual que integra un conjunto de herramientas y servicios. para el desarrollo y operación adecuada de su modelo educativo. Las aulas virtuales. .Componente tecnológico En la actualidad. son espacios en la plataforma de Moodle. por medio de la Web. pero además. el estudiante accede a recursos tecnológicos dispuestos de acuerdo con un planteamiento didáctico. marcan nuevos paradigmas que influyen en la forma de concebir el proceso educativo: posibilitan la vinculación entre aquellos que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y permiten el acceso a materiales de estudio y fuentes complementarias de información. enfocado en la consecución de propósitos educativos. las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son elementales para la educación a distancia. el modelo basado en el uso del internet ha tenido un fuerte impulso y una gran aceptación. como la que utiliza la ESAD. donde se apliquen y complementen entre sí diversos recursos multimedia durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. el uso de la red en el ambiente educativo ha dotado de una gran flexibilidad a factores que antes resultaban limitantes para algunos estudiantes: la distancia y el tiempo. Con ello. para lograr un mismo fin: la fácil comprensión y adquisición de conocimiento de los estudiantes de ESAD. es posible que los especialistas académicos encuentren un punto de convergencia.
nos permite conocer los efectos de las acciones en la población atendida. Se dirige a todas las unidades de análisis e involucra a los diferentes actores.11 Componente evaluativo La evaluación como proceso integral y permanente. las áreas de oportunidad de las diferentes áreas y orientar la toma de decisiones hacia la mejora de la calidad de los procesos institucionales (escolar. La evaluación en el Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia nos permite medir el logro de las metas para las que fue creado.). planes y programas. los aprendizajes de los programas educativos y el desempeño docente. . con el fin de conocer las fortalezas. identificar nuevas necesidades de formación profesional e impulsar los estudios pertinentes para fortalecer estos efectos. a través de la investigación educativa. administrativo. Se aplica en cuatro niveles: institucional (planeación y administración). etc. académico.
3. comercial. fiscal. solución de problemas y creación de soluciones sistemáticas. diseño. 2. Para fortalecer tu decisión de carrera. que ofrece servicio de forma personal y en línea dentro de su micrositio. la Coordinación de Asuntos Escolares y Atención a Estudiantes (CAEAE) cuenta con el Área de Orientación Educativa. En este tema podrás revisar cada una de las carreras que se ofrecen tanto a nivel Técnico Superior Universitario como a nivel Licenciatura o Ingeniería. de la Secretaría de Educación Pública. Carreras con mayor saturación Ingreso promedio mensual por áreas de conocimiento Tendencias del mercado laboral a nivel nacional e internacional Carreras emergentes con mayor demanda 12 Nuestros estudiantes están inscritos a programas que tienen cabida y proyección en el mercado laboral.TEMA 2 Oferta educativa Introducción El Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia. adecuadas para las funciones de dirección. planeación. mediante el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Su campo de acción Incluye la formación básica y específica. aplicación productiva. Conoce las carreras Las carreras que se ofrecen son el resultado del análisis de los siguientes puntos: 1. administrativa y de supervisión. siempre y cuando el alumno cumpla con todos los requisitos correspondientes. y su estructura curricular. 4. ofrece una opción educativa basada en el desarrollo de competencias profesionales. en el que colaborarán activamente como agentes del desarrollo regional y nacional. operación. Este nivel es escalable a estudios de licenciatura o ingeniería. De acuerdo a los planes y programas de estudio se tiene: Técnico Superior Universitario:    Licenciado / Ingeniero:    Duración de 6 cuatrimestres Enfoque práctico y específico Su campo de acción Combina la formación básica de la Educación Superior con una experiencia práctica que permiten el desempeño cabal de funciones de gestión.  Duración de 12 cuatrimestres Enfoque teórico específico que brinda una preparación básica que podría conducir a investigación avanzada. implementación. .
CSA Carreras de Ciencias Sociales y Administrativas: 13 .
Biológicas y Ambientales: 14 .CSBA Carreras de Ciencias de la Salud.
CEIT Carreras de Ciencias Exactas. Ingeniería y Tecnología: 15 .
Estructura curricular La estructura curricular está diseñada para el logro de competencias de forma gradual. equivalentes a 12 cuatrimestres. Nota importante. servicio social y un trabajo recepcional para obtener el título profesional correspondiente. El tiempo real que tomará cursar la carrera depende de la programación de las actividades académicas establecidas en el calendario escolar. equivalentes a 6 cuatrimestres Se cursa cuatro módulos para graduarse como Licenciado o Ingeniero (4000 horas o 225 créditos). para ello los programas académicos incluyen la realización de estancias. La estructura del plan de estudios es modular anual. 16 Se cursa dos módulos para graduarse como Técnico Superior Universitario (2010 horas o 125 créditos). . estadías.
para el caso del TSU. mediante el cual se brindará un servicio de atención y apoyo integral a la comunidad estudiantil. La segunda parte está agrupada por familias de carreras. Con esta finalidad. pedagógico. que preparen a los alumnos en el uso de los ambientes virtuales de educación y la educación universitaria en México. se cuenta con un servicio de orientación para sus . tanto en su edad como en los antecedentes escolares. además de cumplir con el servicio social y presentar su trabajo recepcional para obtener el título del programa de estudios dentro del cual se encuentre inscrito.Núcleos de formación profesional Los módulos están diseñados de tal forma que constituyen tres “núcleos” formativos: 17 Núcleo de Formación Básica El Núcleo de formación Básica está compuesto por tres cuatrimestres transversales (del primero al tercero) que incluyen aprendizajes comunes a familias de carreras. Orientación educativa La orientación educativa es definida como un proceso integral de apoyo al individuo. Debido a que la población del Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD) es muy diversa. dentro del cual se ofrece servicio de orientación vocacional y profesional. en su desarrollo psicológico. se ha desarrollado un micrositio de Orientación Educativa. su objetivo es sentar los conocimientos propios de cada campo de formación profesional. flexible y abierto. así como de actitudes requeridas para lograr las competencias propias de cada una de las carreras. su objetivo es establecer las bases para el desarrollo de las competencias básicas. se decidió crear un servicio basado en un modelo de orientación continuo. Abarca desde el cuarto cuatrimestre hasta el sexto cuatrimestre. para su acreditación el estudiante debe realizar la estadía profesional correspondiente. métodos y técnicas de intervención práctica para la resolución de problemas propios de la profesión elegida. Dada la importancia que tiene la decisión de la elección de carrera en la vida académica y profesional de las personas. cultural y social. Núcleo de Formación Especializada Este núcleo proporciona la formación referente a aquellos modelos. y hasta el noveno cuatrimestre en el caso de las licenciaturas e ingenierías. Consta de dos partes: la primera es común para los estudiantes de todas las carreras y está conformada por el curso propedéutico y por el cuatrimestre uno de cada carrera. tecnológicos y procedimientos. Núcleo de Formación Disciplinar Aborda el conjunto de conocimientos científicos. Su duración es de tres cuatrimestres (del décimo al doceavo).
estas pueden repercutir en las actividades académicas de los (as) estudiantes.sep. Por ello. Para la comunidad estudiantil que no pueda acceder al chat. con la finalidad de apoyarlos principalmente en los siguientes momentos:   18 Cuando necesiten información para elegir carrera. Se trata de un apartado donde a través de un flujograma con preguntas muy sencillas el usuario(a) seleccionará un o dos de los instrumentos que por el momento tendrá nuestro micrositio: Evaluación psicométrica en línea y Cuestionario de orientación vocacional y profesional. Evaluación psicométrica en línea. Durante el proceso de cambio de carrera. Información de la Oferta académica Información de niveles educativos disponibles Carrera Perfil ingreso-egreso Mapas curriculares Material Audiovisual relacionado Información Profesiográfica enlazada al Observatorio Laboral de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) Aplicativo Orientación a tu medida. Correo electrónico (correo-e).mx http://orientacionvocacional. Servicio de atención y consejería La atención integral considera que al existir diversas problemáticas en la vida diaria.gob. 6. se ofrece la misma atención mediante la cuenta de correo electrónico: orientacionvocacional@abiertayadistancia. 4. asimismo ofrece seguimiento y apoyo.aspirantes y alumnos(as). 5. Cuestionario de orientación vocacional y profesional. En esta sección se encuentra: 1. Chat para la atención y consejería psicológica. Ofrece información de las tres posibles opciones de carreras preferentes acordes a su perfil. la ESAD ofrece un servicio personalizado para otorgar herramientas y estrategias que les permitan afrontar una situación en específico. Proporciona resultados de manera automática personalizada.sep. 3. 2. Se brinda una atención personalizada con especialistas de manera inmediata (chat) con horario de 10:00 a 12:00 horas y 16:00 a 18:00 horas.mx/ .gob. 7.
conocimiento del entorno. entre otros. aptitudes. como el autoconocimiento. Sección de contactos Formulario de contacto para cualquier otra información que requieran relacionada a la orientación educativa que ofrecemos. formación de hábitos.Sección de material y redes de apoyo Ofrece información adicional acerca de sitios de interés relacionados con la orientación educativa: talleres. la toma de decisiones y el proyecto de vida. cursos y materiales de diversos temas. 19 .
los hábitos de estudio que se te sugiere desarrollar en esta modalidad y. Para ello. posteriormente. universidades. ¡Tu autodisciplina será la clave para el logro de tus objetivos! Tu participación e interacción con los (las) compañeros(as) serán elementos importantes para crear un ciclo de retroalimentación constante que enriquezca tus conocimientos y que al mismo tiempo te permitan mejorar tus habilidades de comunicación en entornos virtuales. conferencias y exposiciones. Tú mismo(a) contribuirás en la construcción de los conocimientos que adquirirás. . debes tomar consciencia del papel que asumirás. finalmente. Tu iniciativa determinará la pauta para hacer de tu educación una experiencia integral y de excelencia.TEMA 3 Mi rol como estudiante 20 Introducción Ahora que estás a punto de ingresar a la comunidad estudiantil de la ESAD. posteriormente. en este tema revisarás lo que es autorregulación. como aspirante y. serás gestor(a) de tu propio tiempo y deberás formular estrategias de aprendizaje que se adapten a tus necesidades. primero. la diferencia entre aspirante y alumno(a) dentro de la ESAD. utilizando no sólo las herramientas de estudio y los recursos que la ESAD te proporciona. como alumno(a) de un programa de educación a distancia. sino también aquellos materiales a los que tengas acceso en bibliotecas.
valorar cuándo está en camino de lograr una meta y cuándo requiere hacer ajustes en el enfoque o tipo de procedimiento que emplea. es el del aprendizaje. próximas y realistas Planifica su actuación Observa su desempeño. pero posteriormente. la autorregulación permite al estudiante tomar decisiones sobre el tipo de estrategias que demanda una tarea específica. ayudándose si es necesario con algún registro Realiza un proceso de evaluación con criterios cuidadosos Ajusta su actuación ponderando las demandas de la meta y su actuación real Así. las personas asumen el control de su preparación académica. En este ámbito. . Algunos investigadores consideraban que la autorregulación abarcaba los diversos elementos que intervienen o afectan el comportamiento humano de manera general. algunos de los factores de los cuales se ocupa son:       21 La motivación El método El tiempo La conducta El medio físico El medio social Las dimensiones del aprendizaje autorregulado Uno de los ámbitos en los que más se ha estudiado la autorregulación.Autorregulación La autorregulación se entiende como la capacidad para dirigir la conducta propia. ya que por medio de su aplicación. en el aprendizaje en línea. la autorregulación se reconoció como una construcción multidimensional (Garavalia y Gredler. se dice que el (la) estudiante lleva a cabo un adecuado proceso de autorregulación cuando:      Formula o asume metas concretas. 2002). Actualmente.
analítica y sintética para depurar lo que es significativo y lo que no es.). Reflexiona y es consciente de su ritmo y procesos de Practica la aprendizaje. crónica. aprender a ser. resumen. Leer y estudiar Metodología de atención específica de la información para aprender escrita que se convierte en el instrumento de (Lectura autoaprendizaje. comprensiva posterior a su comprensión. las cosas sucedidas o pensadas con anterioridad. Proceso que permite expresar de diversas formas Lecto-escritura (ensayo. etc. por escrito las propias ideas. adecuada) Toma de apuntes Proceso de adquisición de información. Tiene las caracteríscas y estrategias que le Metacognición permiten aprender a aprender.Hábitos para estudiar en línea Técnicas o métodos de estudio y su definición 22 Técnica de aprendizaje Definición básica Técnica de retención de información general tomando Memoria como base el análisis funcional de ésta. aprender a hacer . es decir.
El (la) alumno(a) es el (la) aspirante que reunió todos los requisitos para ingresar al Programa ESAD. Cuenta con una matrícula de estudiante.abiertayadistancia. para ello debe cubrir el 100% de las actividades formativas. así como acreditar el Programa de Integración a la Vida Universitaria (PIVUL) y el Curso propedéutico. para lograrlo deberá reunir los requisitos y documentación solicitada.mx/ Obtendrás una matrícula cuyas primeras letras inician con: AL Alumno(a) . Obtendrás un folio cuyas primeras letras inician con: Posteriormente se te dará una cuenta de correo AS institucional.gob. en la cual puedes acceder desde la Aspirante página principal http://www. tiene acceso al Sistema de Gestión Escolar (SIGE) donde consulta su historia académica y realiza trámites administrativos.Diferencia entre aspirante y alumno(a) 23 El (la) aspirante es la persona que pretende inscribirse a la ESAD con el fin de estudiar una licenciatura.sep.
cuyo objetivo es apoyar de manera integral a los estudiantes en su trayectoria escolar. La Coordinación Académica cuenta con una estructura de Apoyo al Proceso Docente. conformada por personal capacitado. profesional y cultural. conformada de la siguiente manera: COORDINADOR DE CARRERA Es un académico que cuenta con la experiencia profesional y las competencias docentes necesarias para dirigir las actividades académico – administrativas de la carrera y así como del personal académico (facilitadores. Dentro de este tema revisarás las figuras académicas que serán parte de tu formación como estudiante.TEMA 4 Figuras en la ESAD 24 Introducción El Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD) cuenta con una Coordinación Académica que dirige la planeación. . Tiene como misión principal asistir al Jefe de División y a la Coordinación Académica del Programa ESAD en todo lo relacionado con el cumplimiento del Plan de Estudios. el diseño. tutores y supervisores) a su cargo. así como mantener los vínculos estrechos de comunicación e interacción dentro de la propia estructura. así como los procesos de formación y certificación de los tutores y facilitadores que participan en estos programas. el desarrollo y la evaluación curricular de los planes y programas de estudios de la ESAD.
así como supervisar su calidad y cumplimiento • Evaluar el aprovechamiento teórico-práctico de los alumnos en forma global y generar las estadísticas relevantes del programa académico • Supervisar y evaluar periódicamente el desempeño del personal docente y académico asignado a su programa académico. supervisar y evaluar las actividades académicas y administrativas la carrera a su cargo. promoción y difusión de la investigación y el desarrollo de nuevos productos didácticos. pedagógicos. académicos y culturales que potencien todos los procesos de enseñanza – aprendizaje • Coordinar los actividades del comité académico de su programa académico • Proponer a la Coordinación de Académica expertos para el desarrollo de contenidos de las asignaturas de su respectiva carrera • Participar en el proceso de desarrollo de contenidos de las asignaturas de su División • Participar en los procesos de revisión y validación de la producción de materiales • Supervisar que el personal académico(facilitadores . • Colaborar en la producción.tutores y supervisores) cumplan con todas las funciones académicas.Competencia general Dirigir. culturales y así como solicitar los recursos para la operación de los mismos 25 . tecnológicas y de orientación que exige el Programa ESAD • Coordinar en trabajo conjunto con los Coordinadores de División los procesos de titulación de los alumnos de su programa académico • Validar junto con el Coordinador de División los programas de estancias y estadías en los que participen los alumnos de su división • Supervisar y coordinar las actividades académicas y administrativas de los coordinadores regionales • Participar en la planeación. administrativas. • Participar en la acreditación y certificación del plan de estudios de su carrera. diseño e implementación de eventos académicos. • Diseñar mecanismos de promoción de las actividades de su carrera relacionadas con los sectores social y productivo. implementando las medidas procedentes. Funciones • Regular la operación de los planes y programas de estudio en trabajo conjunto con los Coordinadores de División • Colaborar en la actualización de los programas de asignatura y el plan de estudios. mediante el establecimiento de estrategias que permitan su adecuado funcionamiento.
• Asegurar los avances en todas las actividades realizadas por los integrantes del equipo de trabajo. es el especialista que propone. para la consecución de objetivos por unidad temática de sus facilitadores. monitoreando la participación de los mismos mediante las herramientas tecnológicas administrativas que proporciona el aula virtual. para brindar la atención oportuna y eficiente a los tutores. mediante el desarrollo de estrategias didácticas y de seguimiento. 26 FACILITADOR DEL APRENDIZAJE Como experto en la asignatura. • Resolver dudas relacionadas a la aplicación tecnológica de las herramientas del aula para orientar la atención del estudiante en la parte temática de la asignatura a través de la retroalimentación enviada por el mensajero institucional. administrativas y comunicacionales necesarias. asimismo. Competencia: Guiar a los estudiantes a su cargo durante el proceso de aprendizaje para que desarrollen las habilidades tecnológicas. • Promover la sana comunicación y el flujo de la información hacia todos los involucrados dentro del proyecto. Competencia: Planear actividades de seguimiento a los procesos administrativos designados. facilitadores y estudiantes. identifica.SUPERVISOR Administra. así como la evolución y ritmo de aprendizaje en el proceso formativo de los estudiantes. proactivo. • Propiciar la participación para el cumplimiento de calendarios (entrega de actividades por unidad) establecidos con los estudiantes a través de la implementación de estrategias de aprendizaje. Funciones y responsabilidades del facilitador • Ayudar de manera personalizada y continua a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. observa. Acompaña y orienta en la búsqueda del conocimiento y por ello. Contribuyendo a la toma de decisiones para el funcionamiento del sistema interno de trabajo y la resolución de problemas. debe ser empático. Funciones del supervisor • Compilar la información sobre cada aspecto del proyecto. genera y opera estrategias para la solución de problemas así como la mejora continua de la calidad educativa. . registra y analiza todas y cada una de las actividades académicas que desarrollan dentro del aula virtual del equipo de facilitadores y tutores del aprendizaje en línea a su cargo. buen escucha y debe ser asertivo en su comunicación. El facilitador debe diagnosticar las necesidades y características de los grupos a su cargo. su papel es básicamente académico y de monitoreo de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de las herramientas tecnológicas y administrativas.
27 TUTOR EN LÍNEA Es una de las figuras más cercanas a los estudiantes. • Informar a los estudiantes los resultados y valoraciones alcanzadas al final de cada unidad temática. • Guiar a los estudiantes en el uso de las bases de información y conocimiento • Potenciar las capacidades de los estudiantes en el proceso de aprendizaje autodirigido. • Mantener una comunicación asertiva con los estudiantes • Preparar a los estudiantes para su evaluación al final del cuatrimestre. • Organizar y facilitar el trabajo colaborativo. • Emplear la metodología de enseñanza y evaluación de la asignatura. • Presentar el tema de estudio de la unidad en turno para organizar y sistematizar las entrega de actividades. • Evaluar los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo. acompañarlos y asesorarlos en su formación profesional. Competencia: Implementar el programa de actividades de acompañamiento académico. • Proponer actividades para facilitar el conocimiento de forma grupal y colaborativa de todas las herramientas tecnológicas que proporciona el aula virtual. • Informar a los estudiantes los resultados y valoraciones alcanzadas al final de cada unidad temática. ya que está encargado de introducirlos. • Proponer actividades para reforzar y ampliar la comprensión de la información previamente establecida en los contenidos del aula virtual. para introducir al estudiante al modelo educativo ESAD propiciando la integración . • Conocer las asignaturas. Es un académico o profesional con los conocimientos necesarios sobre los entornos virtuales del aprendizaje. • Organizar y facilitar el trabajo colaborativo.• Vigilar el avance de los estudiantes en la consecución de los objetivos de la asignatura durante el cuatrimestre. • Aplica acciones didácticas para que los estudiantes se involucren activamente en sus procesos de adquisición de conocimientos. los contenidos prediseñados y los instrumentos de evaluación. • Dar recomendaciones grupales sobre el trabajo y la calidad de participación en el aula virtual.
• Preparar al estudiante para su evaluación al final del cuatrimestre. el trabajo colaborativo y el sentido de pertenencia hacia la institución. . • Diseñar e implementar estrategias para orientar en el campo laboral y profesional. retención y asesoramiento especializado de la asignatura. • Instrumentar estrategias de mediación e intervención pedagógicas para reforzar el proceso de aprendizaje individual o grupal. mismas que formarán parte de tu evaluación final. responde a todas las preguntas del cuestionario de la actividad 1. • Servir de apoyo y vínculo entre facilitadores y alumnos. • Generar estrategias de atención a alumnos con discapacidad. Funciones del Tutor • Apoyar el desarrollo personal y académico de los estudiantes.mediante el desarrollo de estrategias de motivación. en función de las necesidades particulares que el mismo tutor detecte. • Promover en el estudiante el adecuado desarrollo de las competencias disciplinares y transversales de la asignatura a su cargo. • Mostrar los requerimientos del campo laboral y profesional. • Proveer a los estudiantes de estrategias que promuevan el aprendizaje autónomo y colaborativo. • Proponer actividades para motivar la interacción. 28 Actividad 1 Para poner a prueba tus conocimientos sobre los temas que revisaste. • Brindar el apoyo psicopedagógico a los estudiantes asignados a través de los espacios de comunicación. • Actuar como mediador entre los estudiantes y el facilitador del aprendizaje en línea. • Fomentar la identidad institucional y sentido de pertenencia de los estudiantes. • Lograr una comunicación asertiva con los estudiantes.
entre otros. te presentamos algunas normas que debes conocer sobre evaluación. Exámenes presenciales de fin de carrera. titulación y trabajo recepcional. curso. Exámenes extraordinarios o de recuperación presenciales. entre otros:   El modelo de evaluación contempla la aplicación de diversos instrumentos. La evaluación estará presente al inicio. Exámenes extraordinarios o de recuperación no presenciales (en línea o por otros medios). A continuación. Exámenes presenciales de media carrera. 30 Evaluación Evaluación del aprendizaje. durante y al final del proceso de aprendizaje-enseñanza. y cambio de carrera. Exámenes ordinarios presenciales. estancias y estadías. Exámenes generales de egreso (externos). grado o nivel escolar. Instrumentos de evaluación. servicio social. Podrán aplicarse como instrumentos de evaluación.TEMA 5 Normatividad Introducción Al ser alumno(a) de la ESAD debes conocer las Normas de Control Escolar que establecen los requisitos para el reconocimiento oficial de la aprobación de una asignatura. entre otros:       Portafolio de evidencias. . bajas temporales. así como los criterios con los que se realizarán las evaluaciones de aprendizaje. cuatrimestre. definitivas y de asignaturas. Exámenes ordinarios no presenciales (en línea o por otros medios). y utilizará diversas estrategias que se relacionan con la metodología de enseñanza propia para el desarrollo de competencias.
tendrán a derecho a presentar los exámenes de recuperación presenciales o no presenciales que señale la autoridad educativa. asentándose en su historial académico la última calificación final obtenida. diagramas. síntesis. tendrán derecho a realizar el examen de recuperación. Exámenes de recuperación. Solo se aceptará la renuncia de calificaciones aprobatorias por una sola ocasión durante la trayectoria académica del (la) alumno(a). fichas de trabajo. reportes de investigación. en la que el 6 (seis) constituye la calificación mínima aprobatoria. y haber cursado dos veces una misma asignatura. ensayos. Acreditación extraordinaria de asignaturas. de tal forma que aseguren la cobertura de sus propósitos de aprendizaje. Los exámenes de recuperación implicarán la evaluación integral de los contenidos teórico-prácticos de una asignatura. La escala oficial de calificaciones será de tipo numérico y se asignará en números enteros del 5 al 10. ya sea por medio de recursamiento o presentación del examen de recuperación. Las evidencias de aprendizaje pueden ser: resúmenes. no la hayan acreditado. Renuncia de calificaciones. encontrándose inscritos:    31 y haber cursado una asignatura. hayan obtenido calificación reprobatoria en ella. cuyo aplazamiento haya derivado del cumplimiento del Reglamento. . Escala de calificaciones. necesiten acreditar una asignatura no cursada con anterioridad. en ambos casos no existe derecho de apelación por parte del (la) alumno(a). Instrumentos de evaluación. los (las) alumnos(as) deberán realizar las distintas actividades que integren el Portafolio de evidencias correspondiente o realizar las evaluaciones presenciales que aseguren la identidad entre la persona evaluada y la que cursa el plan y programa de estudios respectivo. y que por ende reprueben la asignatura. siempre y cuando se ajusten a los lineamientos que establecen las Normas de Control Escolar. con objeto de regularizar la situación académica de aquellos(as) alumno(as) que. será el resultado de sumar las ponderaciones de las actividades de aprendizaje contenidas o evidencias. Los (las) alumnos(as) que no acrediten de manera ordinaria una asignatura. El 100% de la calificación definitiva de una asignatura. Se establece un instrumento de evaluación en las actividades del Aula virtual definidas como evidencias Evidencias.Para acreditar cada asignatura. mapas conceptuales. informes de prácticas en la disciplina y composiciones literarias con el objeto de evaluar integralmente el aprovechamiento adquirido Sustento de las calificaciones. Los (las) alumnos(as) que no obtengan un porcentaje aprobatorio. esquemas.
Su función principal es ayudar al desarrollo de las competencias necesarias que contribuyan al fortalecimiento de su formación profesional. a quienes hayan llegado al límite de tiempo en que pueden estar inscritos en la Institución. Su función principal es ayudar al desarrollo de las competencias necesarias que contribuyan al fortalecimiento de su formación profesional. El (la) estudiante podrá presentar un máximo de dos exámenes de recuperación por periodo programado. los (las) estudiantes tendrán una oportunidad. Estancias y estadías Como ya se ha destacado con anterioridad. estadías y prácticas profesionales. Estancias Periodo de prácticas temporales que realizan los estudiantes del Programa ESAD en una organización pública o privada acorde a su carrera.32 Se autorizará la acreditación de asignaturas por la vía de exámenes de recuperación. ¿conoces cuándo y cómo se deben realizar? A continuación te presentamos una breve descripción de cada una ellas Estadías Periodo de prácticas temporales que realizan los estudiantes del Programa ESAD en una organización pública o privada acorde a su carrera. Los (las) estudiantes no podrán acreditar más de cinco asignaturas en el caso del TSU o 10 en el nivel licenciatura por la vía de exámenes de recuperación. Tienen una duración de 50 . El resultado de los exámenes de recuperación es inapelable. en caso de no haber agotado las dos oportunidades para poder acreditarla por este medio. la estructura curricular de las carreras del Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia ESAD contempla la realización de estancias y estadías como parte de su ejercicio profesional. ¿Pero sabes a qué se refiere cada uno de ellos?. En el caso de los estudiantes que cursan su El tiempo para su realización varía en carrera bajo la modalidad: función de la carrera elegida por el alumno(a). después de la cual deberán recursar la asignatura. Para acreditar una misma asignatura a través de exámenes de recuperación. sin excepción de las estancias.
El Servicio Social es una actividad de carácter temporal y obligatorio que institucionalmente ejecutan y prestan los estudiantes del Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia. En ambos casos.  Técnico Superior Universitario (TSU). Licenciatura – Ingeniería deberán realizar su estadía en el doceavo cuatrimestre. realización y culminación de las estancias y estadías. . Durante este periodo se prácticas el estudiante contara con el apoyo de un facilitador(a). Duración: 250 horas proporcionándole al estudiante un total de 5 créditos del total La mayor parte del seguimiento de las necesarios para completar su programa de estancias y estadías también será a estudios. 33 En ambos casos. los estudiantes del Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia también deberán realizar su Servicio Social como parte fundamental de su formación profesional y personal. para ello el Programa ESAD cuenta con el Sistema de Integral de Gestión Escolar (SIGE) el cual es la herramienta tecnológica que permite dar seguimiento a las actividades de nuestros estudiantes. quien será la figura encargada de regular y validar las actividades que realices durante las estancias y estadías. requeridos para la solicitud. Por último es importante destacar que todos nuestros estudiantes contaran con los apoyos administrativos y académicos. los estudiantes deberán obtener su trabajo recepcional (requisito para su titulación) de éste ejercicio práctico. distancia. Servicio social Al igual que todas las instituciones de educación superior del país. su realización es requisito obligatorio para la titulación de todas las carreras del Programa ESAD. deberán realizar su estadía en el séptimo cuatrimestre. Implica la aplicación de los conocimientos que hayan obtenido en beneficio o en interés de la sociedad y del Estado. en lo concerniente al trámite y documentación de carácter institucional. horas y otorga al alumno(a) un crédito del total necesarios para completar su programa de estudios.
gob. III y IV. Presentar el informe escrito de su Estadía.sep. Y su realización es sólo en instituciones públicas. por lo que todos los alumnos inscritos en el Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia deberán presentar como requisito para su titulación las constancias que certifiquen la realización de estas tres actividades profesionales Titulación Los requisitos para obtener el título correspondiente al plan de estudios es el siguiente: Para obtener el Título de Técnico Superior Universitario. II. Cubrir las Estancias prácticas (obligatorias para algunas carreras.cenni.sep. Entregar constancia. es necesario:   Para obtener el Título de Licenciado(a) o Ingeniero(a). ver mapa curricular correspondiente) que en total suman 100 horas. Cubrir el Servicio social obligatorio. Cubrir la Estadía práctica de 250 horas.mx). certificado o diploma que acredite el dominio y conocimiento de un idioma extranjero en el nivel Intermedio Superior Sobresaliente. . Cubrir el Servicio social obligatorio. Las Normas de Control Escolar del Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia. es necesario:        Concluir en su totalidad las asignaturas de los Módulos I y II. Presentar el informe escrito de su Estadía. El Servicio Social es obligatorio debido a que esta responsabilidad se consigna en:   34 La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (Artículo 5º). Presentar el oficio de liberación de su trabajo recepcional. Cubrir las Estancias prácticas (obligatorias para algunas carreras.mx). Entregar constancia.Es temporal debido a que se realiza desarrollando actividades que se estiman en horas (mínimo de 480) de trabajo efectivas cumplidas en determinados periodos de tiempo. es necesario que tengas un mínimo del 70% de créditos de tu carrera.cenni. Presentar el oficio de liberación de su trabajo recepcional. ver mapa curricular correspondiente) que en total suma 50 horas. correspondiente a la Certificación Nacional del Nivel de Idioma (CENNI) (www.gob. Cubrir una Estadía práctica de 250 horas. certificado o diploma que acredite el dominio y conocimiento de un idioma extranjero en el nivel Elemental Sobresaliente.      Concluir en su totalidad las asignaturas de los Módulos I. Para que puedas iniciar el Servicio Social. correspondiente a la Certificación Nacional del Nivel de Idioma (CENNI) (www. Por último es importante señalar que la realización del servicio social no exime a los estudiantes de la presentación de las estancias y estadías.
se combinan diversas modalidades de realización (escrito. escénico o de creación literaria) y su fin es demostrar que el estudiante posee las competencias. así como el título profesional. de acuerdo al calendario  Lo solicite al Área de servicios escolares por motivos personales. que consiste en un trámite administrativo realizado por el estudiante o el Programa de ESAD. El certificado de estudios. gráfico. así como el perfil de egreso definido en el plan de estudio. Sólo es posible dar de baja hasta dos asignaturas. audiovisual. los alumnos(as) podrán solicitar su Baja. El alumno(a) causará baja temporal cuando:  Baja definitiva Se entenderá por baja definitiva aquella que realiza el estudiante para notificar que dejará de realizar sus estudios en el Programa ESAD.Nota importante. aptitudes y destrezas propias del área de conocimiento que comprende su trabajo. fundamental para obtener el título profesional. El alumno(a) causará baja definitiva cuando:  Baja de asignaturas Se entenderá por baja de asignaturas aquella que realiza el estudiante para notificar que durante su cuatrimestre sólo tomará algunas asignaturas: El alumno(a) causará baja de asignaturas cuando:  Lo solicite al Área de Asuntos escolares por motivos personales. Se agote el tiempo estipulado en el presente reglamento para concluir los   Lo solicite al Área de servicios escolares por motivos personales. visual. Trabajo recepcional Es un ejercicio académico y de investigación. Para ello. para suspender de forma temporal o definitiva las relaciones y obligaciones académica Bajas temporales. En este. El periodo para . auditivo. definitivas y de asignaturas Baja temporal Se entenderá por baja temporal aquella que realiza el estudiante para interrumpir sus estudios por un lapso de tiempo no mayor a doce meses o tres cuatrimestres consecutivos. definitivas y de asignaturas La flexibilidad curricular del Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia permite a todos sus alumnos(as) inscritos en cualquier carrera suspender de forma temporal o definitiva sus estudios. 35 Bajas temporales. habilidades. lo expedirá la Secretaría de Educación Pública (SEP). durante los primeros 20 días hábiles de cada cuatrimestre.
No cumpla en el tiempo señalado para la entrega de documentos oficiales. No exista actividad alguna en plataforma durante un periodo de 21 días naturales consecutivos. estará sujeta a las Normas de Control Escolar vigentes en el momento de realizar la solicitud. Para cualquiera de estos procesos se debe realizar la inscripción correspondiente en el Sistema Integral de Gestión Escolar (SIGE). Nota importante: La baja de asignaturas de acuerdo a la normatividad académica no procede cuando la solicitud fue recibida fuera del tiempo establecido para ello se recomienda presentar exámenes de recuperación presenciales (extraordinarios) o recursar las asignaturas pendientes. respetando las fechas establecidas en el calendario de actividades 36 Notas importantes: La revalidación de las asignaturas acreditadas anteriormente. es necesario aclarar que los alumnos(as) sólo podrán solicitar dos bajas temporales durante toda su trayectoria académica en el Programa ESAD. No cubrir los requisitos de escolaridad exigidos para su ingreso. durante la trayectoria como estudiante del programa ESAD.  escolar vigente. respetando la condición de cursar dos asignaturas como mínimo y cuatro como máximo por cuatrimestre. solicitarla es durante la cuarta semana de actividades académicas. Por faltas cometidas al presente Reglamento o conductas fraudulentas. Se agote el tiempo otorgado en la baja temporal. Por último. . Rebase el número de asignaturas reprobadas permitidas por el programa de estudios. Por comprobar la falsedad de los datos o documentos que proporcione al Programa.      estudios de Licenciatura. Para el cuatrimestre actual el periodo para tramitar la baja de asignaturas es de acuerdo al calendario académico.
escanearlo y enviarlo a la dirección electrónica antes señalada.gob.37 Solicitud de baja Todas las peticiones de baja temporal.mx *Las fechas de estas solicitudes están indicadas en el calendario académico Es importante que para solicitar una baja proporciones los siguientes datos para brindarte una mejor atención:     Matrícula Cuatrimestre Nombre completo Motivo de baja A continuación podrás descargar el formato de baja para su llenado con los datos anteriores.sep. definitiva y de asignaturas deben ser solicitadas por correo electrónico a la siguiente dirección: bajas@abiertayadistancia. . posteriormente debes firmarlo.
el cual dependerá en un primer momento de la disponibilidad de cuatrimestres. 8. que es el procedimiento mediante el cual un estudiante puede cambiar a otra carrera. El (La) alumno(a) que solicite cambio de carrera debe contar con un promedio mínimo de 7. la solicitud quedará automáticamente suspendida. de lo contrario. siempre y cuando el cambio de carrera se realice entre programas de la misma división académica. 4.0. Cuando la carrera está saturada* sólo tendrán autorización de cambio de carrera los(as) alumnos(as) con promedio mínimo de 9. La estructura curricular del Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia ESAD permite a este grupo de estudiantes solicitar un cambio de carrera. 5. la solicitud será aceptada. 7. siempre y cuando el (la) solicitante cumpla con todos los requisitos académicos necesarios. distinta a aquella en la que ingresó originalmente. Sólo se concederán 2 (dos) cambios de carrera por alumno(a).5 (siete punto cinco) al momento de iniciar su trámite. En caso de que las asignaturas no acreditadas sean del segundo cuatrimestre. el (la) solicitante tendrá derecho a revalidar las asignaturas ya cursadas. grupos y facilitadores. En caso de que la resolución de cambio de carrera sea favorable. en relación con los cambios de carrera es inapelable. El cambio de carrera está sujeto a la disponibilidad de asignaturas. ya sea de segundo o de tercer cuatrimestre. y el promedio del primer cuatrimestre sea mayor a 7. Antes de solicitar este trámite deberás conocer los lineamientos generales para la realización realización del mismo.Cambio de carrera Una parte de nuestros estudiantes de nuevo ingreso todavía no tiene muy claro si la carrera elegida es la más conveniente para sus intereses profesionales y personales. el (la) alumno(a) quedará sujeto(a) a la 38 . 3.5. El (la) alumno(a) que solicite cambio de carrera no debe tener más de dos asignaturas reprobadas en su historial académico. 6. grupos y facilitadores(as). El cambio de carrera sólo puede solicitarse al finalizar el primer o segundo cuatrimestre. Los(as) alumnos(as) que soliciten cambio de carrera deben sujetarse a las siguientes condiciones: 1. 2. 9. La resolución de cambio de carrera debe ser autorizada por la Coordinación Académica y la Coordinación de Asuntos Escolares y Apoyo a Estudiantes. durante el primer módulo del programa académico en que el (la) solicitante se encuentre inscrito. La respuesta de la Coordinación Académica y de la Coordinación de Asuntos Escolares y Apoyo a Estudiantes. Para cambiar del nivel TSU a licenciatura. así como del plan de estudios vigente de la carrera a la que se desea cambiar.
será regulado directamente por las autoridades del Programa ESAD. * Se determinará en función del número de alumnos(as) inscritos(as) a dicha asignatura al momento de solicitar el cambio. instancias que autorizan al Área de Asuntos Escolares para iniciar el trámite administrativo. 39 .aprobación por parte las Coordinaciones Académica y de Asuntos Escolares y Apoyo a Estudiantes. no estipulado en este reglamento. Cualquier asunto referente a los cambios de carrera.
• Aprenderán a organizar su tiempo. Durante este curso los(as) alumnos(as): • Podrán conocer y habituarse al modelo educativo abierto y a distancia. No hay bajas en el Curso Propedéutico. Una vez que tengas acceso al Aula virtual. • Alcanzarán habilidades relacionadas con el pensamiento matemático que requieren los(as) profesionistas en la era del conocimiento y la información. a ser autogestivos(as) y conscientes de su propio proceso de aprendizaje. el lugar de la ESAD en nuestro país. que ha sido diseñado para que te familiarices con la educación en línea y desarrolles las habilidades mínimas para estudiar en esta modalidad.TEMA 6 Introducción Una vez acreditado el Programa de Integración a la Vida Universitaria (PIVUL). Al ser un curso totalmente en línea. encontrarás el curso constituido por tres unidades de estudio que muestran el panorama general de la educación abierta y a distancia. • Lograrán las competencias básicas relacionadas con las herramientas tecnológicas que utilizarán durante su carrera profesional. 40 . equivale al 20%. ya que este curso es parte del proceso de selección para inscribirse como alumno(a) al Programa ESAD. aunque carece de valor curricular. Publicación de resultados: Al finalizar el periodo de evaluación se publicarán en la página principal de la ESAD en un archivo PDF la relación de los alumno(as) acreditados(as). aspectos relacionados con las estrategias y técnicas de aprendizaje. El Curso Propedéutico tiene como objetivo desarrollar las competencias y capacidades que exige la modalidad abierta y a distancia. cuyo valor es del 80% en calificación. Evaluación: Para formalizar la inscripción en los planes y programas de estudios de la ESAD. acreditarlo es un requisito indispensable para ingresar a cualquiera de las trece carreras que ofrece el Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD). podrás tener acceso al Curso Propedéutico. se debe cubrir la totalidad de las actividades formativas. mientras que los resultados de la evaluación final que se llevará a cabo en línea. también se familiarizarán con nuevos ambientes de aprendizaje. Nota importante. podrás elegir tu horario de estudio y dosificar tu aprendizaje. • Desarrollarán capacidades para comunicarse asertivamente con sus compañeros(as). entre otros. con su tutor(a) y su facilitador(a) del aprendizaje en línea. Duración: 4 semanas que equivalen a 80 horas totalmente en línea. en función del tiempo disponible.
así. paso a paso. identificarás la herramienta del Sistema Integral de Gestión Escolar (SIGE) que te permite revisar tu información académica. pero es importante que consideres los requerimientos tecnológicos mínimos para que puedas trabajar adecuadamente y . evitar la demora en la entrega de tus tareas a causa de que alguno de tus programas no funciona. Para conocer. asimismo. el estudio en línea se caracteriza por el empleo de una conexión a Internet y de cierta paquetería que necesitará tu computadora para que puedas llevar a cabo tu estudio. Equipo Aquí te proporcionamos algunas sugerencias para que tu equipo se encuentre en las mejores condiciones:  Computadora Pentium IV o superior con 1Gb de memoria RAM . La lista no es muy grande.youtube.TEMA 7 Aula Virtual 42 Introducción En este tema te guiaremos.com/user/TVESAD#p/search/1/uo_0ulvFum8 Tipo de equipo y la paquetería mínima que necesito para estudiar A diferencia del aprendizaje de modo presencial. cómo ingresar al Aula Virtual desde el portal de la ESAD. Conocerás para qué funcionan los Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU) con los que cuenta el Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia y cómo puedes localizar el más cercano a tu localidad. en tu ingreso al Aula virtual y te orientaremos para que conozcas cuáles son los requerimientos mínimos de paquetería necesarios en tu equipo para realizar tus estudios en línea. da clic en la siguiente liga electrónica: http://www.
7. 5. entregar tareas y manipular elementos multimedia es la siguiente: 1. 2. es importante que consideres la paquetería de trabajo compatible con la que cuenta la mayoría de los usuarios. 3. y que la misma ESAD ha establecido para que sus aspirantes y Facilitadores(as) puedan socializar e intercambiar información. 9. La paquetería recomendada para descargar material. 6. Da clic en cada uno de los iconos para ir al sitio: . 8.   Línea telefónica Internet Módem 43 Paquetería Si bien es cierto que cada vez son más los programas y sistemas operativos que abundan en Internet. Windows XP o superior Word Excel PowerPoint Adobe Reader Windows Media Internet Explorer Flash Player Java A continuación te mostramos una lista de sitios con tutoriales que te ayudarán a comprender algunos de los programas que utilizarás durante tu trayectoria académica en la ESAD. 4.
si así lo desean. Estamos listos para apoyarlos. Equipamiento Los CAAU cuentan. con: 1. para ello. Internet 2. Por esta razón. la ESAD cuenta con Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU) distribuidos de manera estratégica en toda la República Mexicana. abriendo espacios a personas con discapacidad (ya sea motriz. metodológicas y operativas bajo el concepto “Diseño para todos”.Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAUU) 44 Con el propósito de que ninguno de los estudiantes se quede sin la oportunidad de estudiar. entre otras herramientas. auditiva o visual). El entorno virtual de aprendizaje constituirá para los y las aspirantes una experiencia novedosa. estudiar o dar seguimiento a sus actividades académicas. Actualmente. en los CAAU se desarrollarán dinámicas sociales que buscan promover el espíritu de pertenencia de estudiantes facilitadores(as) Esta nueva oferta educativa busca contribuir a la igualdad de oportunidades a nivel superior. Equipo de cómputo . existen 136 Centros de Acceso y Apoyo Universitario en el país. a recibir asesorías en línea. Institutos Politécnicos e Institutos Tecnológicos. Además de ser espacios de encuentro académico. se unió el esfuerzo de Universidades Tecnológicas. los Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU) se diseñaron a partir de propuestas educativas. El Centro de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU) está diseñado para que los (las) aspirantes y alumnos(as) asistan.
Impresoras y escáner 5. Equipo de videoconferencia 4. Laboratorios de ciencia básica y talleres 45 . auditiva o visual): o Lectores ópticos o Plumas USB. dolphin y software supernova (problemas de visión) o Software OCRKURZ Weill (programa para reconocimiento óptico) o Impresora Braille o Realzador de gráficos 6.3. Equipo especial para dar atención a las personas con discapacidad (motriz.
http://www. 3. para consultar tu información académica desde tu ingreso a la universidad hasta tu egreso. Consulta del historial académico: podrás revisar las calificaciones que has obtenido. Consulta de asignaturas: puedes corroborar las materias en las que estás inscrito. Calificaciones finales: puedes consultar tus boletas de los cursos terminados y corroborar los créditos que llevas cubiertos. solo necesitas contar con cualquier computadora que tenga conexión a Internet. Allí aparece: tu grupo. Modificación de datos: puedes cambiar algo de la información que has brindado. asignatura. 4.Sistema Integral de Gestión Escolar (SIGE) Es una herramienta administrativa que te permite tener acceso a la Oficina de Control Escolar del Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia las 24 horas del día. En ella encontrarás la siguiente información: 1.com/user/TVESAD?blend=21&ob=5#p/u/11/nHUg7e8ob8E 48 .youtube. si pasaste el curso en evaluación ordinaria o extraordinaria. 2. ya que te permitirá familiarizarte con dicha herramienta. así como los periodos y fechas en que se te evaluó. nombre del facilitador(a) y el aula Para el uso de esta herramienta. Algunos datos como tu nombre o fecha de nacimiento no se pueden cambiar. Para ello. revisa el siguiente video.
en la casilla Rol actual selecciona la opción Supervisor académico. Al seleccionar el nombre de tu facilitador(a) podrás conocer su correo electrónico institucional. para ello busca los datos de contacto de tu facilitador(a) en la sección Mis compañeros de cada asignatura. ubicación y fecha de su último acceso. cuentas con el apoyo del coordinador(a) de carrera quien puede brindarte la atención necesaria. ni del(a) supervisor(a). frente a las diversas situaciones que presentes dentro de tu permanencia académica en ESAD Coordinación Académica Cuando no tengas contacto con el facilitador(a).TEMA 8 Áreas de atención (procesos administrativos y escolares) 49 Introducción Las diferentes Coordinaciones que conforman la Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD) te brindan el apoyo para resolver tus dudas y recibir tus sugerencias y/o comentarios. quien debe proporcionarte toda la ayuda para comunicarte directamente con tu facilitador(a). para ello es importante que solo envíes el correo a la persona responsable de la carrera. cuentas con el apoyo del coordinador(a) de carrera quien puede brindarte la atención necesaria. la primera opción es comunicarte directamente con el supervisor(a). para ello es importante que solo envíes el correo a la persona responsable de la carrera. Cuando no hayas recibido respuesta de tu facilitador(a). Aparecerá en pantalla su foto. proporcionando los siguientes datos:            Asunto: Carrera: Matrícula: Nombre completo: Cuatrimestre: Asignatura: Aula: Grupo: Matrícula del facilitador: Nombre del facilitador: Descripción de la situación: Cuando no hayas recibido respuesta de tu facilitador(a). ni del(a) supervisor(a). nombre. proporcionando los siguientes datos:   Asunto: Carrera: .
mx.sep.mx.         Matrícula: Nombre completo: Cuatrimestre: Asignatura: Aula: Grupo: Matrícula del facilitador: Nombre del facilitador: Descripción de la situación: 50 Si presentas dudas sobre los contenidos curriculares. es importante que envíes un correo a soporte@abiertayadistancia.gob.sep. proporcionando los siguientes datos:      Asunto: Matrícula o folio: Nombre completo: Fecha de ingreso al cuatrimestre en curso: Descripción de la situación (acompañada de una impresión de pantalla): .gob. proporcionando los siguientes datos:             Asunto: Carrera: Matrícula: Nombre completo: Cuatrimestre: Asignatura: Aula: Grupo: Unidad: Actividad o tema: Herramienta: Descripción de la situación con una impresión de pantalla: Coordinación de Tecnologías de Información y Comunicaciones Cuando no puedas ingresar al Aula Virtual. necesites tu contraseña o no puedas ingresar a tu correo institucional. envía un correo electrónico a contenidos@abiertayadistancia.
Cambio de carrera Los cambios de carrera aplican una vez que se haya concluido el primero o segundo cuatrimestre. debido al valor de estas herramientas para la calificación final. llenando debidamente el formato en PDF que estará disponible a través de una liga desde nuestro portal. se debe solicitar a: controlescolar@abiertayadistancia.sep. Aclaración de calificaciones La aclaración de calificaciones debe solicitarse durante las fechas establecidas en el calendario académico.51 Nota importante: Para la recuperación de tu contraseña aparte deberás adjuntar tu identificación oficial digitalizada en formato JPG.gob.mx       Asunto: Carrera: Matrícula: Nombre completo: Cuatrimestre: Adjuntar la Carta de exposición de motivos . El resultado de la solicitud es inapelable. la cual es necesaria por seguridad y protección. Puede consultar el calendario académico desde el portal de inicio.esad@abiertayadistancia. La revisión de calificaciones se realiza con base en la verificación de la sección de tareas y el portafolio de evidencias.sep. Para ello.gob. En un lapso no mayor a 15 días hábiles recibirás tu constancia vía correo electrónico. Coordinación de Asuntos Escolares y Atención a Estudiantes (CAEAE) Para solicitar una constancia/credenciales.mx         Asunto: Carrera: Matrícula: Nombre completo: Cuatrimestre: Asignatura: Aula: Grupo: Nota importante. es importante envíes un correo electrónico a: constancias.
gob.mx Quejas En caso de que haya alguna anomalía. mismas que formarán parte de tu evaluación final.gob.sep.gob. responde a todas las preguntas del cuestionario de la actividad 2. 52 Informes generales abiertayadistancia@abiertayadistancia.sep.mx Actividad 2 Para poner a prueba tus conocimientos sobre los temas que revisaste.sep.Nota importante: La resolución de cambio de nivel debe es autorizada por la Coordinación Académica y la Coordinación de Asuntos Escolares y Apoyo a Estudiantes de acuerdo a la normatividad.mx Atiende a los aspirantes del Programa de Integración a la Vida Universitaria en Línea (PIVUL) y del Curso Propedéutico. . aspirantes@abiertayadistancia. repórtala a: quejas@abiertayadistancia. así como a interesados en ingresar al programa.
Fraternalmente Rodolfo Perez c. . también recuerden que tenemos hasta al 27 de Nov.53 Esta compilación fue posible terminarla gracias al apoyo del compañero soyorozco quien aporto el tema faltante (8). Mucha Suerte a todos. Recuerden que este trabajo es para que cuando no podamos acceder al sistema lo analicemos en nuestra pc. Para haber concluido esta parte (PIVUL) del curso y pasar a la segunda etapa.
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