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Timestamp: 2020-01-20 11:19:01+00:00

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Publicación #237, 15 de julio del 2018 – AGATE
› Publicación #237, 15 de julio del 2018
La educación como derecho de nacimiento: ¿qué significa esto?
“Se necesita un pueblo entero para criar a un niño”. (Proverbio africano)
Las primeras escuelas formales se desarrollaron hace poco más de 5.000 años, poco después del desarrollo de la lectura y la escritura. Sin embargo, la educación de los niños había estado sucediendo durante cientos de miles de años. La cita anterior refleja el espíritu de aprendizaje al vivir, aprender haciendo y aprender al formar parte de un sistema educativo llamado comunidad.
Inicialmente, muy pocas personas aprendieron a leer y escribir. Pero, a lo largo de miles de años, se desarrolló un contenido cada vez más legible, y gradualmente se hizo evidente que había un valor considerable para conocer las “3 R” básicas de Reading, “Riting” y “Rithmetic”.
Estas 3R ahora se están expandiendo para incluir un nuevo 4° R de razonamiento / pensamiento computacional que es cada vez más importante en nuestras vidas personales, nuestras escuelas y en toda la sociedad. El pensamiento computacional se basa en el poder “cerebral” de las computadoras, incluida su inteligencia artificial. El dominio de esta nueva 4ª R es ahora una habilidad esencial para enriquecer la propia calidad de vida y contribuir significativamente a la fortaleza del propio país (Moursund, 23/12/2016).
La siguiente información proviene de la Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas de 1948 (Naciones Unidas, 12/10/1948). En esencia, ahora hay una aceptación mundial de los dos artículos que figuran a continuación.
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado para la salud y el bienestar de sí mismo y de su familia, incluida la alimentación, la vestimenta, la vivienda y la atención médica, los servicios sociales necesarios, y el derecho a la seguridad en caso de desempleo, enfermedad, discapacidad, viudez, vejez u otra falta de sustento en circunstancias que escapan de su control.
La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, ya sean nacidos dentro o fuera del matrimonio, disfrutarán de la misma protección social.
Los padres tienen el derecho previo de elegir el tipo de educación que se les dará a sus hijos. [Negrita agregada para enfatizar]
En mi opinión, considero que los artículos 25 y 26 son los derechos de nacimiento de cada niño en la tierra. Deténgase un minuto y piense en lo que significan estos derechos de nacimiento, y considere qué tan bien los Estados Unidos está logrando proporcionarlos a sus residentes. Sin culpa propia, muchos de nuestros hijos no reciben estos derechos de nacimiento.
Tenga en cuenta que estos dos artículos están estrechamente relacionados. Tenemos una investigación sustancial que muestra que crecer en la pobreza con alimentos, ropa, vivienda y atención médica inadecuados contribuye sustancialmente a no recibir una educación adecuada. En esencia, para muchos de estos estudiantes empobrecidos, se está violando su derecho innato a la educación.
Discusión del Artículo 25
Tenga en cuenta que el Artículo 25 establece “un nivel de vida adecuado para la salud y el bienestar”. Luego pasa a la calidad de lo que está incluido. Considere el cuidado de la salud, por ejemplo. Actualmente, los Estados Unidos gastan alrededor del 18,2% de su Producto Nacional Bruto en atención médica, pero de ninguna manera Estados Unidos tiene la mejor atención médica en el mundo (Florimon, 13/03/2018, Statista, 2018). De hecho, muchos niños (y sus madres prenatales) tienen atención médica que muchos considerarían inadecuada.
Actualmente, en los Estados Unidos, muchas personas viven en una pobreza tan abyecta que asegurar la alimentación diaria adecuada es probable (Moursund 5/1/2014). Además, muchas personas no tienen hogar. Es evidente que los Estados Unidos aún tienen un largo camino por recorrer para cumplir los requisitos del artículo 25.
Discusión del Artículo 26
El artículo 26 simplemente se refiere al “derecho a la educación”, no al derecho a una buena educación. Solo indica que “la educación primaria debe ser obligatoria”.
Cuando pienso en el Artículo 26, una variedad de preguntas e inquietudes vienen a mi mente. Aquí hay unos ejemplos.
El término “educación primaria” no significa lo mismo en todo el mundo. En los Estados Unidos, generalmente significa los grados K-5, y cada vez más también incluye prejardín de infantes. No indica la duración de un día escolar o año escolar. No indica qué temas se deben cubrir o el nivel de logro debemos cumplir.
Unidos hoy en día, así como en otros países, muchos niños crecen en la pobreza extrema, a menudo con un solo padre y con experiencias educativas inadecuadas fuera de la escuela. La investigación indica que, en promedio, crecer en un entorno de este tipo significa recibir una educación mucho más pobre que los estudiantes que crecen en entornos con más de dos padres y más ricos.
El estudiante promedio en los EE. UU. Actualmente alcanzando la edad de 18 años puede esperar vivir 60 años o más. Mi observación es que “hablamos mucho” sobre esos jóvenes de 18 años, pero preparamos inadecuadamente a nuestros estudiantes para ser adultos responsables y para el aprendizaje permanente que necesitarán a medida que su mundo continúa cambiando.
La Declaración Universal de Derechos Humanos de la ONU de 1948 necesita una amplia revisión para tomar en consideración los muchos cambios en el mundo que han ocurrido en los últimos 60 años. Por ejemplo, ¿los niños de hoy tienen un derecho innato a una educación que refleje las capacidades actuales de la Tecnología de la Información y la Comunicación? Ahora estamos mejorando de manera constante las ayudas de Inteligencia Artificial para el aprendizaje y como ayuda para resolver problemas y realizar las tareas que conlleva ser un adulto responsable.
En algunos países, a muchos estudiantes jóvenes se les proporciona una tableta o computadora portátil económica que tiene conectividad e incluye un importante software de instrucción. Sus “maestros” y libros humanos ya no son sus principales fuentes de información ni de instrucción. ¿Cuáles son sus pensamientos sobre si esto constituye simplemente una educación o es, de hecho, una buena educación?
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) es una agencia especializada de los Estados Unidos que actualmente aborda algunas de mis preocupaciones. Su propósito declarado es contribuir a la paz y seguridad promoviendo la colaboración internacional a través de reformas educativas, científicas y culturales para aumentar el respeto universal por la justicia, el estado de derecho y los derechos humanos junto con la libertad fundamental proclamada en la Carta de las Naciones Unidas. Citando de la Oficina de Enlace de la UNESCO en Nueva York (nd.):
Una educación de calidad durante toda la vida es el derecho de nacimiento de toda mujer, hombre y niño. A su vez, la educación, en particular la de las niñas y las mujeres, contribuye al progreso en todos los objetivos de desarrollo.
Hoy, la UNESCO está comprometida con una visión holística y humanística de la educación de calidad en todo el mundo, la realización del derecho de todos a la educación y la creencia de que la educación desempeña un papel fundamental en el desarrollo humano, social y económico. “[Audaz en este párrafo agregado para énfasis.]
Nótese que la UNESCO ahora está apoyando la primogenitura de una “educación de calidad durante toda la vida”. Aplaudo esta adición de la palabra calidad como un gran avance del documento de 1948. Pero, me parece que parte de lo que aún falta son los hechos de que el mundo está creciendo constantemente “más pequeño” en términos de comunicación y transporte, la población humana sigue aumentando constantemente y cada vez está más urbanizada, y las capacidades de la inteligencia artificial y la automatización están mejorando constantemente. Creo que nuestros estudiantes de hoy deben tener como derecho de nacimiento una educación que los ayude a comprender estas tres realidades y los problemas que presentan. Merecen una educación que los prepare para los cambios continuos a los que tendrán que adaptarse a lo largo de sus vidas en un mundo en constante cambio.
Cada uno de nosotros es un maestro de por vida y un aprendiz de por vida. Cada uno enfrenta los tipos de cambios mencionados en el párrafo anterior. Cada uno de nosotros puede ayudarnos a prepararnos y ayudar a otros en su propia preparación para tener una alta calidad de vida.
Si ha leído este boletín entero hasta el final, ¡digo Bravo! Sin embargo, hay mucho más que puedes hacer. Haga uso de lo que ha aprendido al reflexionar sobre lo que ha hecho por usted y por otros la semana pasada, y lo que espera hacer en las próximas semanas. No seas un transeúnte pasivo. ¡Sé un líder!
Florimon, H. (13/3/2018). Por qué EE. UU. Gasta más en atención médica que otros países, pero no le va mejor: Estudie. ABC Noticias. Obtenido el 5/21/2018 de https://abcnews.go.com/Health/us-spends-health-care-countries-fare-study/story?id=53710650.
Moursund, D. (5/1/2014). Niños hambrientos, la vergüenza de Estados Unidos. IAE Blog. Obtenido el 5/22/2018 desde http://i-a-e.org/iae-blog/entry/hungry-children-america-s-shame.html.
Statista (2018). Gasto nacional en salud de los Estados Unidos como porcentaje del PIB de 1960 a 2018. El Portal de estadísticas. Consultado el 5/21/2018 desde https://www.statista.com/statistics/184968/us-health-expenditure-as-percent-of-gdp-since-1960/.
Oficina de Enlace de la UNESCO en Nueva York (nd.). UNESCO y educación “todos tienen derecho a la educación”. Obtenido el 20/5/2018 de http://www.unesco.org/new/en/unesco-liaison-office-in-new-york/areas-of-action / educación / derecho a la educación /.
Naciones Unidas (12/10/1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. Obtenido el 5/21/2018 de http://www.un.org/en/universal-declaration-human-rights/.

References: Artículo 25
 Artículo 25
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 Artículo 26
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