Source: http://exactas.unca.edu.ar/post_especialidades.php
Timestamp: 2017-11-22 12:57:15+00:00

Document:
(O.C.S. NÂº 12/99 -17nov1999)
La Carrera de especialización tiene por finalidad la formación de especialistas capacitados en Metodologí­a de la Investigación Cientí­fica.
El objeto de estudio de la Carrera Metodologí­a de la Investigación Cientí­fica abarca el conocimiento de los métodos y técnicas de la investigación cientí­fica como así­ también el desarrollo de programas de investigación de las diferentes áreas cientí­ficas y la transferencia de información a los niveles operativos.
La lógica, la historia y filosofí­a de la ciencia, la estadí­stica, los diseños y técnicas de investigación conforman las ideas básicas del objeto de estudio de la Carrera de Especialización en Metodologí­a de la Investigación Cientí­fica.
El tí­tulo a otorgar será el de Especialista Universitario en Metodologí­a de la Investigación Cientí­fica.
Obteniendo el grado académico de Especialista Universitario en Metodologí­a de la Investigación Cientí­fica, al concluir los cursos de la especialidad, el egreso será en condiciones de abordar con solvencia en el área de su formación especí­fica las siguientes actividades:
Organizar y/o participar en proyectos de investigación atinentes a su área de formación.
Plantear, discutir y resolver problemas de carácter metodológico emergentes de las actividades de investigación.
Participar en la evaluación de proyectos de investigación en cualquiera de sus etapas y/o fases.
Transferir a su campo de actuación los conocimientos y capacidades de orden metodológico adquiridos en la carrera.
Asistir al personal de grado de análisis, diseño, desarrollo y diseños de evaluación de proyectos de investigación.
El desarrollo de las asignaturas se realizará a través de dos cuatrimestres estableciendo su carga horaria de 365 horas equivalentes a 36 créditos y tendrá la siguiente distribución
Filosofí­a de las Ciencias
Diseños y Técnicas de Investigación
Seminarios Optativo 1
Seminarios Optativo2
Carga Horaria Total: 365 horas
Metodologí­a Especí­fica de cada Ciencia
í‰tica de la Investigación
Metodologí­a de la Investigación Cientí­fica........ 50hs. Teórico-Practico
Lógica............................................ 30hs. Teórico-Practico
Filosofí­a de las Ciencias......................... 50hs. Teórico-Practico
Historia de las Ciencias.......................... 50hs. Teórico-Practico
Estadí­stica....................................... 50hs. Teórico-Practico
Diseños y Técnicas de Investigación............... 50hs. Teórico-Practico
Seminarios Optativos.............................. 85hs. Teórico-Practico
Seminarios Optativos (elegir dos)
-Metodologí­a Especí­fica de cada Ciencia
-í‰tica de la Investigación
-La Investigación de la Enseñanza
Duración, Carga Horaria y Condiciones de Aprobación
Se estima una extensión de dos cuatrimestres, el segundo cuatrimestre se dedicará al desarrollo y presentación del trabajo especial desarrollado en el seminario. Su evaluación estará a cargo del docente que desarrolle dicho seminario, cuyas condiciones y funciones se establecen en la reglamentación de estudios de postgrado de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.
El sistema de evaluación de los cursos y seminarios responderá a las disposiciones de la mencionada norma, la que establece que el profesor a cargo de cada asignatura deberá proponer los criterios y técnicas de evaluación que se consideren apropiados.
La promoción de los cursos y seminarios se logrará con la aprobación de exámenes parciales con nota no inferior a siete (7) y/o exámenes finales orales o escritos y/o trabajos monográficos. Si se propone la realización de trabajos prácticos, estos deberán ser aprobados en un 80% como mí­nimo. El profesor a cargo de cada curso podrá presentar otras alternativas, las que deberán ser aprobadas por el coordinador de la especialización.
El orden que se dictaran las asignaturas obligatorias y optativas será el establecido en el Plan de estudios, para mantener las siguientes correlatividades.
-Diseño y Técnica de Investigación es correlativa a Metodologí­a de la Investigación Cientí­fica y a Lógica.
-Seminarios Optativos con Filosofí­a e Historia de las Ciencias.
-Tener el titulo de grado correspondiente a una carrera de 4 años de duracion como mí­nimo.
-La comisión de postgrado atenderá los casos especí­ficos de quienes, habiendo realizados cursos o seminarios coincidentes con los que se preparan soliciten la acreditación correspondiente.
El desarrollo de la carrera se concretara siempre que el número de aspirantes no sea inferior a quince (15)
Director de la Carrera: (RES.F.C.E.yN.Nº020/00-bis)
Dr. Yuni, José Alberto
Comité Académico: (RES.C.D.Nº282/07)
Dra. Hilal, Mirna Beatriz
Dra. Maffia, Marta Mercedes
Dra. Salceda, Susana Alicia
Dra. Sempé, Marí­a Carlota
(O.C.S.Nº031/04 -02DIC2004)
La Especialización en Didáctica de la Matemática, constituye una nueva oferta académica enraizada en los fundamentos del Plan Institucional de la FACEN y en los restos institucionales emergentes. Comprende el cursado de asignaturas cuya aprobación permita a los egresados universitarios de Carreras a fines a la Matemática acceder al Tí­tulo de Especialista en Didáctica de la Matemática.
Formar profesionales capacitados para la docencia y la investigación a fin de contribuir al análisis e interpretación diagnóstico y solución de los problemas de la enseñanza y el aprendizaje en la disciplina Matemática.
Posibilitar la continuidad de estudios de postgrado a los egresados universitarios con tí­tulos a fines a Matemática, en atención a la demanda académica especí­fica generada por sectores concretos de la provincia y la región.
Formar recursos humanos de alta calificación para el mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la enseñanza de la disciplina.
Se otorga el tí­tulo de Especialista en Didáctica de la Matemática.
Podrán ingresar a la Especialización en Didáctica de la Matemática, los egresados de instituciones universitarias de gestión estatal o privada con tí­tulos de grado afines a la disciplina Matemática. De acuerdo al perfil profesional acreditado por los aspirantes, el Comité de Admisión decidirá si hace falta completar tramos de formación que la naturaleza de la carrera demanda.
Doce (12) meses y el Tiempo que demande el desarrollo de un trabajo Final de Especialidad.
El Especialista en Didáctica de la Matemática, a partir de sus capacidades y habilidades, puede analizar crí­ticamente los procesos de enseñanza y aprendizaje y asesorar respecto al desarrollo de los mismos desde perspectivas emergentes que procuran brindar una nueva visión de la Enseñanza de la Matemática.
Sólidos y estructurados conocimientos de:
Las teorí­as de y metodologí­as necesarias para abordar problemáticas vinculadas a la enseñanza y aprendizaje de la Matemática.
Analizar y plantear soluciones a problemas educativos que utilicen conocimientos matemáticos.
Utilizar eficientemente los medios tecnológicos como apoyo en las actividades que sean pertinentes.
Analizar y proponer solución a los problemas en el ámbito educativo relacionados con el aprendizaje de la Matemática.
Incrementar permanentemente sus habilidades y conocimientos relativos a la Didáctica de la Matemática.
Cooperar activamente en grupos de investigación que aborden problemáticas relativas a la enseñanza y aprendizaje de la Matemática.
Para el titulo de Especialista en Didáctica de la Matemática se establecen los siguientes alcances/incumbencias:
Â§ Participar en la elaboración y evaluación de diseños curriculares, materiales para la enseñanza y estrategias didácticas, en el campo disciplinar de la orientación elegida.
Â§ Participar en proyectos destinados a la formación, capacitación, perfeccionamiento y/o actualización de los recursos humanos en el campo disciplinar de la orientación elegida.
Â§ Participar en proyectos de investigación en la didáctica de su campo disciplinar y en equipos interdisciplinarios de investigación educativa.
La carrera de Especialización en Didáctica de la Matemática se organiza en torno a un solo ciclo de formación académica y profesional de dos (2) cuatrimestres de duración.
La carga horaria total de la Especialización en Didáctica de la Matemática es de cuatrocientos cincuenta horas reloj contemplando la realización de todas sus asignaturas seminarios y talleres.
06.Taller de Formación en Investigación
07.Seminario de Didáctica Especial de la Matemática
08.Taller: La resolución de problemas y la producción de textos matemáticos
09.Trabajo final
TOTAL DE HORAS: 450 HS
DIRECTOR DE LA CARRERA: (RES.C.D.F.C.E. Y N. N°161/11)
Mgter. Marí­a Margarita Curotto
COORDINADORA DE LA CARRERA: (RES.C.D.F.C.E. Y N. N°161/11)
Prof. Miryam Di Bárbaro
COMITÉ ACADÉMICO: (RES.C.D.F.C.E. Y N. N°161/11)
Dr. Oscar Humberto Bustos
Dra. Mabel Alicia Rodrí­guez
Mgter. Ofelia Dora Galarza
(O.C.S. Nº 032/04 -02DIC2004)
La Especialización en Didáctica de las Ciencias Experimentales, constituye una nueva oferta académica enraizada en los fundamentos del Plan Institucional de la FACEN y en los restos institucionales emergentes. Comprende el cursado de asignaturas cuya aprobación permita a los egresados universitarios de Carreras a fines a las Ciencias Experimentales acceder al Tí­tulo de Especialista en Didáctica de las Ciencias Experimentales â€“ Orientación en Enseñanza de la Quí­mica, Enseñanza de la Fí­sica o Enseñanza de la Biologí­a según corresponda.
Formar profesionales capacitados para la docencia y la investigación a fin de contribuir al análisis e interpretación diagnóstico y solución de los problemas de la enseñanza y el aprendizaje en disciplinas a fines a las Ciencias Experimentales.
Posibilitar la continuidad de estudios de postgrado a los egresados universitarios con tí­tulos a fines a las Ciencias Experimentales, en atención a la demanda académica especí­fica generada por sectores concretos de la provincia y la región.
Formar recursos humanos de alta calificación para el mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la enseñanza de las disciplinas respectivas.
Se otorga el tí­tulo de Especialista en Didáctica de las Ciencias Experimentales, con Orientación en la Enseñanza de la Fí­sica, en la Enseñanza de la Biologí­a o Enseñanza de la Quí­mica, según corresponda.
Podrán ingresar a la Especialización en Didáctica de las Ciencias Experimentales, los egresados de instituciones universitarias de gestión estatal o privada con tí­tulos de grado afines al área de las Ciencias Experimentales. De acuerdo al perfil profesional acreditado por los aspirantes, el Comité de Admisión decidirá si hace falta completar tramos de formación que la naturaleza de la Carrera demanda.
El Especialista en Didáctica de las Ciencias Experimentales, a partir de sus capacidades y habilidades, puede analizar crí­ticamente los procesos de enseñanza y aprendizaje, y asesorar respecto al desarrollo de los mismos desde perspectivas emergentes que procuran brindar una nueva visión de la Enseñanza de las Ciencias Experimentales.
Las teorí­as y metodologí­as necesarias para abordar problemáticas vinculadas a la enseñanza y aprendizaje.
Las raí­ces históricas, culturales y cientí­ficas de las ideas centrales relacionadas a los campos del saber de las Ciencias Experimentales.
Analizar y plantear soluciones a problemas educativos que utilicen conocimientos de las Ciencias Experimentales.
Transmitir sus ideas y conocimientos de manera clara y concisa.
Utilizar eficientemente los medios tecnológicos como apoyo en las actividades que le sean pertinentes.
Analizar y proponer soluciones a los problemas relacionados con el aprendizaje en el campo de las Ciencias Experimentales.
Incrementar permanentemente sus habilidades y conocimientos relativos a la Didáctica del campo disciplinar especí­fico.
Cooperar activamente en grupos de investigación que aborden problemáticas relativas a la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Experimentales.
Difundir las Ciencias Experimentales como un bien cultural y cientí­fico siempre en desarrollo.
Acrecentar la riqueza cultural de su región, de su provincia y de su paí­s.
Para el titulo de Especialista en Didáctica de las Ciencias Experimentales se establecen los siguientes alcances/incumbencias:
Diseñar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje en el tercer ciclo de la Educación General Básica, la Educación Polimodal y la educación Superior Universitaria y No Universitaria.
Brindar asesoramiento pedagógico-didáctico a instituciones educativas y culturales en la disciplina de formación.
Participar en la elaboración y evaluación de diseños curriculares, materiales para la enseñanza, y estrategias didácticas, en el campo disciplinar de la orientación elegida.
Participar en proyectos destinados a la formación, capacitación, perfeccionamiento y/o actualización de los recursos humanos en el campo disciplinar de la orientación elegida.
Participar en proyectos de investigación en la didáctica de su campo disciplinar y en equipos interdisciplinarios de investigación educativa.
Participar de equipos técnicos ocupados en elaborar y evaluar modelos y propuestas didácticas y curriculares, a nivel macro y micro educativo en el campo disciplinar especí­fico.
La carrera de Especialización en Didáctica de las Ciencias Experimentales se organiza en torno a un solo ciclo de formación académica y profesional de dos (2) cuatrimestres de duración.
La carga horaria total de la Especialización en Didáctica de las Ciencias Experimentales es de cuatrocientos cincuenta horas reloj contemplando la realización de todas sus asignaturas seminarios y talleres.
Asignaturas por Orientación
ORIENTACIÓN FÍSICA
07.Seminario de Didáctica Especial de la Fí­sica
08.Taller: La resolución de problemas y el trabajo experimental en la enseñanza de la Fí­sica
07.Seminario de Didáctica Especial de la Quí­mica
08.Taller: La resolución de problemas y el trabajo experimental en la enseñanza de la Quí­mica
ORIENTACIÓN BIOLOGÍA
07.Seminario de Didáctica Especial de la Biologí­a
08.Taller: La resolución de problemas y el trabajo experimental en la enseñanza de la Biologí­a
TOTAL DE HORAS: 450HS
DIRECTOR DE LA CARRERA (RES C. D.F.C.E.Y N. Nº 266/06)
Dr. Aduriz Bravo, Agustin
COORDINARORA DE LA CARRERA (RES. C. D. F.C.E.Y N. Nº 266/06)
Lic. Fiad, Susana Beatriz
MIEMBROS INTEGRANTES DEL COMITE ACADEMICO (RES C.D.F.C.E.Y.N. Nº 161/11)
Dra. Lydia Galagovsky
Mgter. Marí­a Laura Eder
(Ord. C.S. Nº 003/2006)
La presente carrera representa una novel propuesta que ofrece la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales a la comunidad catamarqueña. Desde ella se pretende fundamentalmente formar graduados que sean capaces de administrar proyectos con tecnologí­a educativa, de decidir cual es la tecnologí­a mas adecuada para el logro de los objetivos de aprendizaje y de evaluar modelos educativos basados en tecnologí­a. Representa una opción que repercute sobre todo en la mejora de la calidad educativa mediante la generación de una matriz pedagógico â€“ metodológica que busca conformar un ambiente de aprendizaje con aplicación de la Tecnologí­a educativa.
La tecnologí­a Educativa está inmersa en los avances de la sociedad de la información. La misma esta evolucionando a un ritmo trepidante, en el que la convergencia acelerada entre las telecomunicaciones, la radiodifusión y la informática, en definitiva, las tecnologí­as de la información y comunicaciones (TIC), está generando nuevos productos y servicios, así­ como nuevas formas de gestionar las organizaciones. Al mismo tiempo, a medida que se abren los mercados a la competencia, a la inversión extranjera y a la participación, proliferan las oportunidades comerciales, sociales y profesionales. El mundo está experimentando una transformación fundamental que esta llevando a la sociedad industrial, que marcó el siglo XX, a gran velocidad hacia una sociedad de la información, del siglo XXI. Y más allá del desarrollo de la sociedad industrial, la sociedad de la información abre un abanico de posibilidades a los paí­ses en desarrollo para alcanzar sus metas de progreso a través de medios alterativos.
Desde esta perspectiva la Especialidad ofrece a sus alumnos los conocimientos necesarios que les permitan hacer un uso eficiente de la tecnologí­a en los procesos de enseñanza u aprendizaje. En este sentido, se posibilita la formación de profesionales que sean no solo conocedores de los procesos comunicativos del aula y de los entornos, sino además y principalmente capaces de diseñar y desarrollar materiales didácticos de apoyo en los contextos educativos.
De esta manera se abre una perspectiva que atiende una forma sistemática de planificar, implementar y evaluar el proceso total de la educación, optimizando el uso de los medios tecnológicos para el logro de objetivos especí­ficos en el campo educativo.
Formar recursos humanos altamente especializados capaces de concebir, proponer y ejecutar estudios relacionados al uso de las tecnologí­as de la información y comunicación orientados a solucionar la problemática educativa regional y nacional, en todos sus niveles
Promover una sólida formación cientí­fica, tecnológica y práctica en diferentes niveles de la tecnologí­a Educativa.
El titulo otorgado será el de ESPECIALISTA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA, de la Universidad Nacional de Catamarca.
Podrán ingresar a la especialización en tecnologí­a educativa, los egresados de instituciones universitarias de gestión estatal o privada con titulo de grado de Licenciado en Tecnologia Educativa o Carreras a fines a la misma. De acuerdo al perfil profesional acreditado por los aspirantes, el comité de Admisión decidirá si se hace falta completar tramos de formación que la naturaleza de la Carrera demanda.
LA Especialidad en Tecnologí­a Educativa busca formar profesionales que sean capaces de:
Diseñar, aplicar y evaluar estrategias de enseñanza y aprendizaje y de intervención educativa en general (planificación, organización, orientación) que consideren la utilización de recursos tecnológicos.
Diseñar desarrollar y evaluar materiales educativos ajustados a las diferentes situaciones de aprendizaje.
Organizar los recursos tecnológicos de las instituciones educativas.
La carga horaria total es de Trescientos noventa (390) horas reloj, contemplando la realización de todas sus asignaturas y talleres
Crédito horario parcial
01. Sociedad, Cultura y Educación
02. Lenguaje verbal y lenguaje icónico en la enseñanza
03. Procesos Cognitivos y mediación Tecnológica
04. Integración de medios tecnológicos en el currí­culo
05. Evaluación de medios didácticos
06. Investigación y evaluación de modelos de Tecnologí­a Educativa
07. Taller de Proyecto Integrado I
08. Taller de Proyecto Integrado II
09. Trabajo Final
TOTAL DE HORAS: 390HS.
Director de la Carrera: (Res.C.D.F.C.E.Y N. N° 144/09)
Dra. Edirh Litwin.
Coordinador: (Res.C.D.F.C.E.Y N. N° 005/08)
Máster Luis Rodolfo Lara
- (Res.C.D.F.C.E.Y N. N° 006/08)
Dr. Guillermo Ricardo Simari
Dr. Jorge Raul Ardengui
Dr. Carlos Nicolás Kozameh
Dra. Hada G. Juárez Jerez de Perona
Dra. Mónica Lucí­a Gallino
(O.C.S.F.C.E.Y.N. Nº 005/2006 - 17 MAY 2006)
En los últimos años la demanda de profesionales con conocimientos en la temática ambiental se ha incrementado considerablemente. La adecuación de tecnologí­a y el mantenimiento de condiciones y principios de sustentabilidad, la práctica y explotación de recursos, el manejo de áreas naturales, el desarrollo agrí­cola-ganadero, el aprovechamiento de los recursos mineros o de extractivo en general, la preservación del patrimonio, la planificación urbana y rural, e incluso el diseño e implementación de planes educativos son áreas del conocimiento de dinámico desarrollo.
El creciente deterioro de los recursos naturales y la falta de racionalidad en su aprovechamiento, han generado la necesidad de implementar acciones tendientes a corregir tal situación. Las instituciones educativas de nivel superior no pueden permanecer ausentes. Abordar las temáticas ambientales, integrando aportes de diferentes disciplinas orientando a la resolución de problemas especí­ficos es un desafí­o que deben afrontar las Universidades.
La comisión de Desarrollo y Medio Ambiente de América Latina y el Caribe, en su informe titulado "Nuestra propia agenda" establece, entre otros aspectos, las bases de una estrategia para el desarrollo sustentable, dejando establecido que unas de las condiciones fundamentales para su logro en la región son: la formación de recursos humanos de alta especialización y la permanente difusión de los avances a toda la sociedad.
Es así­ que, en el inicio del siglo XXI, es de alta relevancia la función de las Universidades de preparar personal y capacitar profesionales a los efectos de contar con especialistas para la resolución y prevención de problemas ambientales generando las condiciones para el desarrollo sustentable de la sociedad en general.
Gran parte del territorio Argentino presenta espacios que es necesario estudiar a los efectos de:
- Diagnosticar e identificar problemas ambientales.
- Elaborar modelos de gestión ambiental formulando programas para su preservación y desarrollo.
- Estudiar y Evaluar planes estratégicos para la minimización de impactos de actividades relacionadas con el medio y su aprovechamiento.
- Gestionar estrategias para el aprovechamiento sustentable del patrimonio cultural.
- Definir propuestas y planes estratégicas para la preservación de la diversidad biológica de importantes áreas naturales.
- Proponer y generar polí­ticas destinadas a regular la explotación de los recursos bajo un marco concreto de sustentabilidad.
- Capacitar profesionales, educadores y técnicos que desarrollen sus actividades en todo el paí­s y que necesariamente deben conocer la temática a los efectos de su incorporación en las tareas especí­ficas de la profesión.
En resumen, la propuesta de apertura de la carrera Especialidad en Conservación y Gestión Ambiental viene a llenar una necesidad concreta de nuestro paí­s, de capacitación de postgrado para profesionales.
Son objetivos generales de la Especialidad, los que a continuación se detallan:
Ofrecer capacitación a profesionales en el área de uso racional de los recursos en el marco del concepto de sustentabilidad.
Preparar profesionales en el conocimiento y manejo de la temática ambiental su marco legal, difusión y gestión.
Crear condiciones para posibilitar el estudio de problemas especí­ficos relacionados con el aprovechamiento de los recursos su preservación, sustitución, gestión y control.
Favorecer de manera indirecta el establecimiento de estrategias y la formulación de polí­ticas acordes con las condiciones de sustentabilidad del desarrollo.
El tí­tulo a ser otorgado será el de ESPECIALISTA EN GESTIÓN AMBIENTAL, de la Universidad Nacional de Catamarca.
Para obtener el tí­tulo de especialista se deberá aprobar todas las materias correspondientes al plan de estudio de la carrera y se desarrollará un Taller integrador al final de la misma.
El taller integrador deberá abarcar como mí­nimo la temática de tres módulos desarrollados y resolver una problemática completa de carácter regional. Para la realización del taller integrador se deberá contar previamente con la aprobación por parte del Director de la Especialidad y estará a cargo de un docente de la carrera a los efectos de su realización y organización.
El Especialista en Gestión Ambiental es un postgraduado universitario con capacidad para:
Diagnosticar e identificar problemas ambientales y proponer alternativas de solución.
Elaborar modelos de Gestión Ambiental para Empresas Publicas o Privadas.
Conformar equipos multidisciplinarios para realizar auditorí­as ambientales.
Asesorar en estrategias de minimización de impactos de actividades extractivas.
Evaluar y asesorar sobre estrategias de preservación del Patrimonio Cultural.
Orientar en la aplicación de tecnologí­as de mitigación de impactos.
Colaborar en la planificación del crecimiento y modernización urbana y rural desde el punto de vista del impacto sobre el ambiente natural y el patrimonio cultural.
Asesorar sobre el marco normativo que regula la explotación de recursos y áreas de reserva.
Integrar equipos interdisciplinarios destinados a producir conocimientos para el desarrollo y la Gestión Ambiental.
Generar proyectos que posibiliten resolver a corto y mediano plazo problemáticas ambientales.
Participar en programas interinstitucionales de desarrollo sostenible.
Desarrollar y elaborar modelos sostenibles a través de un marco normativo sobre la explotación de recursos, manejo de residuos y áreas de reserva.
Las condiciones de admisión de los alumnos son:
Poseer tí­tulo de grado otorgado por Universidad Argentina o Extranjera. Los tí­tulos deberán acompañarse con los correspondientes certificados analí­ticos en versión original y copia.
Presentar solicitud de admisión y Currí­culum Vitae.
Contar con el Aval académico de dos profesores o investigadores de reconocida trayectoria.
Realizada la preinscripción de los aspirantes, la aprobación e inscripción estará sujeta a la resolución que en cada caso emita el decanato de la facultad basada en el informe que emita la comisión de admisión de la carrera. Esta última elevará al Decano la recomendación que crea conveniente y la lista de aspirantes aprobados, tras lo cual se procederá a la Inscripción definitiva de los alumnos.
El plan de estudios consiste en un conjunto de asignaturas obligatorias que constituyen el marco conceptual de la especialidad y el cumplimiento de instancias especí­ficas establecidas en el mismo, los que comprenden la realización de un módulo optativo, conocimiento de idioma y actividades extracurriculares que permitan la obtención de los créditos correspondientes.
Resultan de carácter obligatorio los siguientes módulos curriculares:
Gestión y Planificación del Desarrollo Urbano y Rural
Conservación y Gestión del Patrimonio Cientí­fico y Cultural
Polí­ticas publicas y Tecnologí­as de Gestión
Taller Integrador y Actividades Extracurriculares
Los alumnos podrán optar por el cursado de uno de los siguientes módulos:
Gestión Espacios Naturales Protegidos
Gestión de Recursos Naturales - Agua y Suelo
Gestión de los Recursos Naturales - Flora y Fauna
Los módulos deberán ser cursados y aprobados con una calificación mí­nima de 7 (siete) cumpliendo a la vez las obligaciones adicionales establecidas especí­ficamente por cada uno de sus docentes.
Mgter. Teresita del Valle Roldan
Mgter. Martí­nez, Susana Elisa
Comité Académico: (Res.C.D.F.C.E. Y N.Nº469-06)
Dra. Salceda Susana Alicia
Dra. Sempé Marí­a Carlota
Dra. Hilal Mirna Beatriz
Dra. Pignatta Marí­a Luisa

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución