Source: http://docplayer.cz/2710688-Vyrocni-zprava-o-cinnosti-skoly.html
Timestamp: 2017-11-22 08:22:22+00:00

Document:
1 Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Výroční zpráva o činnosti školy IČ: Č. obj: Školní rok /2012 Obchodní akademie Lysá n. L. příspěvková organizace Středočeského kraje Komenského 1534, Lysá nad Labem tel: fax:
2 1. Základní údaje o škole Název školy, adresa: Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Zřizovatel: Středočeský kraj IČ: IZO ředitelství školy: Číslo telefonu: Číslo faxu: ová adresa: Internetové stránky: Ředitelka školy: Statutární zástupce ředitelky školy: ICT koordinátor: Výchovný poradce: Metodik primární prevence rizikového chování: Seznam členů školské rady: RNDr. Ivana Dvořáková Mgr. Vlasta Sloupová Ing. Jiří Elicer, CSc. Mgr. Bohuslava Svobodová Mgr. Alena Langová zástupce pedagogického sboru PhDr. Věra Štychová - předsedkyně zástupce nezletilého žáka Lenka Fišerová, Stanislav Nebáznivý zástupce zřizovatele Zbyněk Rýpar, David Kváč Poslední změna zařazení do školského rejstříku: stránka 2 (celkem 61)
3 2. Charakteristika školy Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 je příspěvkovou organizací zřízenou dne 1. dubna 1995 Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. Usnesením zastupitelstva kraje ze dne 18. září 2001, podle 35 odst. 2 písm. j) zákona č. 129/2000 Sb., o krajích (krajské zřízení), podle 16 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, a v souladu s ustanovením 23 odst. 1 písm. b) a 27 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů se dnem stal zřizovatelem školy Středočeský kraj se sídlem Zborovská 11, Praha 5. Hlavní účel a předmět činnosti je vymezen 57 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, a prováděcími předpisy. Doplňková činnost Škola může pořádat odborné kurzy, školení a jiné vzdělávací akce včetně lektorské činnosti a vyučovat v oboru výpočetní techniky, psaní na stroji a cizích jazyků na základě živnostenských listů vydaných Městským úřadem Lysá nad Labem pod evidenčními čísly a Materiálně technické podmínky pro výuku Škola je umístěna v budově města Lysá nad Labem, která se skládá z více pavilonů a užívají ji kromě nás dvě základní školy. Máme pronajaté prostory dvou pavilonů (z toho jeden částečně) a tělocvičnu za symbolickou cenu 24,- Kč ročně. Městský úřad Lysá n. L. škole poskytuje finanční prostředky na běžnou údržbu pronajatých prostor. Prostředí školy je velice pěkné, budova je zateplená a má plastová okna. Počet kmenových a odborných učeben vyhovuje kapacitě školy. Nevýhodou je umístění dvou učeben a jednoho kabinetu v odlehlé části budovy v pavilonu základní školy. Vedení OA v minulých letech připravilo projekt vybudování vestavby v půdním prostoru pavilonu C, výtahu pro vozíčkáře a samostatného vchodu pro OA včetně šaten. Dlouhodobým cílem je mít všechny učebny v jednom pavilonu a uvolnit druhý pavilon ZŠ, zjednodušit logistiku uvnitř školní budovy a zpřístupnit OA Lysá nad Labem pro tělesně znevýhodněné žáky. Tento záměr podporuje náš zřizovatel Středočeský kraj, majitel budovy město Lysá nad Labem i vedení obou základních škol. Vedení OA vypracovalo dvakrát projektovou žádost o finanční podporu stavby z programu ROP Střední Čechy, avšak projektový záměr nebyl schválen Radou Středočeského kraje. Nicméně existuje kompletní projektová dokumentace, rozpočet i platné stavební povolení, a tak zůstává možnost projekt zrealizovat v budoucnu, pokud se podaří zajistit potřebné finanční prostředky. Škola má tři učebny vybavené žákovskými PC (v každé stanic), dvě jazykové učebny a tělocvičnu. Vybavení školy výpočetní technikou je blíže popsáno v kapitole 12. Nové vybavení V tomto školním roce jsme zrekonstruovali jednu PC učebnu (místnost číslo 208). Učebna získala nový nábytek, podlahové PVC, byla vymalována a nakonec byla v průběhu školního roku stránka 3 (celkem 61)
4 za pomoci mimořádné dotace Středočeského kraje vybavena 24 PC stanicemi volbou tzv. tenkých klientů a terminálových serverů. Učebna slouží jako multifunkční kromě běžných vyučovacích hodin je zde realizována výuka ICT, PEK, odborných cizích jazyků, různých projektů a podobně. V samém závěru školního roku 2011/12, v letních měsících, bylo pořízeno dalších 6 PC stanic a kapacita učebny vzrostla na cílových 30 žákovských míst. To v dalších školních letech umožní plnohodnotnou výuku ICT, PEK, UCE a dalších vyučovacích předmětů vyžadujících práci na PC ve spojených třídách, a tím značnou úsporu počtu vyučovaných hodin na škole. V letních měsících byla rekonstruována i druhá PC učebna. Klasická stolní PC byla nahrazena tenkými klienty, malými zařízeními bez disku, s velmi malou spotřebou elektrické energie a nulovou hlučností, která prostřednictvím počítačové sítě z terminálového serveru spouští veškeré potřebné aplikace, se kterými uživatel pracuje. Uživatel vlastně celou dobu pracuje na vzdáleném terminálovém serveru a veškeré dění je uživateli zobrazováno prostřednictvím tenkého klienta na monitoru. Výše uvedené řešení má celou řadu výhod: - Nízké náklady na správu klienti jsou spravováni serverem, nemají žádná trvalá datová úložiště. - Vyšší bezpečnost dat při vážném poškození klienta nemůže dojít ke ztrátě dat, protože veškerá data jsou umístěna na terminálovém serveru. - Nízké provozní a pořizovací náklady tenký klient neobsahuje žádný pevný disk ani výkonný procesor, rovněž neobsahuje žádné pohyblivé součásti, jako například ventilátory apod., které by způsobovaly hluk. Jeho cena je o cca 60% nižší než cena běžného kancelářského počítače. Spotřeba elektrické energie je o 60-80% nižší než u klasického stolního počítače. Celková úspora za pořizovací a provozní náklady je značná. - Jednoduché řešení případných závad pokud dojde k poruše tenkého klienta, lze jej jednoduše nahradit jiným bez nutnosti zdlouhavých instalací softwaru a porouchaný opravit. Uživatel může pokračovat v práci, protože veškerá jeho data byla uložena na terminálovém serveru. - Jednoduchá rozšiřitelnost celého systému - systém lze v případě potřeby rozšiřovat o potřebný počet tenkých klientů až do početního výkonu daného serveru (cca do 50 klientů na jeden terminálový server). Z důvodu vysokého procesorového výkonu jsou terminálové servery virtualizovány na jednom fyzickém serveru, což přináší další finanční úsporu. Nezbytně nutná pro zajištění výuky a pro udržení zabezpečení je rekonstrukce třetí PC učebny. Na tuto obnovu počítáme s finančními prostředky z realizace projektu tzv. šablon, který plánujeme ve školním roce 2012/13. Pokračovali jsme v plně elektronickém vedení školní dokumentace a evidence (třídní kniha, třídní výkaz atd.) v programu Bakaláři. V tomto školním roce již systém fungoval k plné spokojenosti vedení školy i vyučujících a všichni zúčastnění byli spokojeni s uživatelsky přátelským fungováním systému i s úsporou času. Průběžně jsme inovovali www stránky školy a zahájili přípravu propagačního filmu o OA určeného pro základní školy. Vzdělávací program školy, příprava a ověřování školních vzdělávacích programů; inovace, nové metody a formy práce Škola poskytuje úplné střední odborné vzdělání zakončené maturitní zkouškou, formou denního čtyřletého studia realizuje výuku čtyř studijních oborů: stránka 4 (celkem 61)
5 63-41-M/004 Obchodní akademie podle učebních dokumentů schválených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy dne 23. srpna 2001, č. j / M/002 Ekonomické lyceum podle učebních dokumentů schválených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy dne , č. j / M/02 Obchodní akademie podle školního vzdělávacího programu "Školní vzdělávací program Obchodní akademie Lysá nad Labem, obor M/02 Obchodní akademie" (Zkrácený název "ŠVP OALy Obchodní akademie"), který je v souladu s rámcovým vzdělávacím programem M/02 Obchodní akademie, který vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne , č. j / M/02 Ekonomické lyceum podle školního vzdělávacího programu "Školní vzdělávací program Obchodní akademie Lysá nad Labem, obor M/02 Ekonomické lyceum" (Zkrácený název "ŠVP OALy Ekonomické lyceum"), který je v souladu s rámcovým vzdělávacím programem M/02 Ekonomické lyceum, který vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne , č. j / Žáci všech oborů studují povinně dva cizí jazyky z nabídky: anglický, německý, francouzský a ruský jazyk. Ve třetím ročníku si letos každý žák volil jeden tříhodinový seminář z nabídky: aplikovaná ekonomie, marketing, zeměpis cestovního ruchu. Ve čtvrtém ročníku jsme pro všechny žáky zařadili dvouhodinová ekonomická cvičení a hodinový předmět obchodní korespondence v cizím jazyce (každý žák hodinu v anglickém a hodinu ve druhém studovaném jazyce). Žáci tohoto ročníku volili také dvouhodinový seminář z nabídky: matematická cvičení, ICT seminář nebo základy společenských věd a hodinový z nabídky: bankovnictví, ekonomika cestovního ruchu, seminář ze zeměpisu, psychologie nebo rétorika. stránka 5 (celkem 61)
6 Učební plány pro školní rok ročník M/002 Ekonomické lyceum podle učebních dokumentů schválených MŠMT dne , č.j / r Název předmětu Zkratka Počet hodin Český jazyk a literatura CJL 4 Anglický jazyk ANJ 3 Cizí jazyk FRJ/NEJ 3 Obchodní korespondence v ANJ OKA 1 Obchodní korespondence v FRJ/NEJ OKF/OKN 1 Matematika MAT 3 Tělesná výchova TEV 2 Ekonomika EKO 2 Ekonomická cvičení EKC 2 Účetnictví UCE 3 Právo PRA 3 Celkem 27 Matematický seminář MAC 2 Základy společenských věd ZSV 2 Seminář informační technologie SIT 2 Rétorika RET 1 Ekonomika cestovního ruchu ECR 1 Daně DAN 1 Zeměpisný seminář ZSE 1 Celkem 3 Úhrn 30 stránka 6 (celkem 61)
7 Učební plány pro školní rok ročník M/004 Obchodní akademie podle učebních dokumentů schválených MŠMT dne 23. srpna 2001, č.j / Název předmětu Zkratka Počet hodin Český jazyk a literatura CJL 4 Anglický jazyk ANJ 3 Cizí jazyk RUJ/NEJ 3 Obchodní korespondence v ANJ OKA 1 Obchodní korespondence v RUJ/NEJ OKR/OKN 1 Tělesná výchova TEV 2 Ekonomika EKO 2 Ekonomická cvičení EKC 2 Právo PRA 3 Účetnictví UCE 4 Celkem 25 Matematický seminář MAC 2 Základy společenských věd ZSV 2 Seminář informační technologie SIT 2 Rétorika RET 1 Ekonomika cestovního ruchu ECR 1 Daně DAN 1 Zeměpisný seminář ZSE 1 Celkem 3 Úhrn 28 stránka 7 (celkem 61)
8 78-42 M/02 Ekonomické lyceum ročník podle ŠVP OALy Ekonomické lyceum Název předmětu Zkratka Počet hodin 1. ročník 2. ročník 3. ročník Český jazyk a literatura CJL Anglický jazyk ANJ Cizí jazyk FRJ/NEJ/RUJ Dějepis DEJ Občanská nauka OBN Psychologie PSY Společenská kultura SKU Přírodovědný základ PŘZ Matematika MAT Tělesná výchova TEV Inform. a komunikační technologie ICT Pís. a el. komunikace PEK Ekonomika EKO Účetnictví UCE Zeměpis ZEM Volitelný předmět pro 3. r APE/MAR Celkem Poznámka: Cizí jazyk žáci volili německý nebo francouzský nebo ruský M/02 Obchodní akademie ročník podle ŠVP OALy Obchodní akademie Název předmětu Zkratka Počet hodin 1. ročník 2. ročník 3. ročník Český jazyk a literatura CJL Anglický jazyk ANJ Cizí jazyk FRJ/NEJ/RUJ Dějepis DEJ Občanská nauka OBN Přírodovědný základ PŘZ Matematika MAT Tělesná výchova TEV Inform. a komunikační technologie ICT Pís. a el. komunikace PEK Ekonomika EKO Ekonomická cvičení EKC Statistika STA Účetnictví UCE Zeměpis ZEM Volitelný předmět pro 3. r APE/MAR Celkem x Poznámka: Cizí jazyk žáci volili německý nebo francouzský nebo ruský. stránka 8 (celkem 61)
9 Úpravy vlastních školních vzdělávacích programů; inovace, nové metody a formy práce Také ve školním roce 2011/12 jsme implementovali, evaluovali a inovovali naše školní vzdělávací programy. Tato aktivita byla podpořena projektem "Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem metodickomateriální zajištění", reg. č. projektu: CZ.1.07./1.1.06/ , který je financován z ESF a rozpočtu ČR. Projekt v tomto školním roce vrcholil. Byla zrealizována závěrečná konference, které se zúčastnili kromě zástupců všech partnerských institucí také hosté z řad zahraničních partnerů a zřizovatele. Vážíme si pozitivních dopadů projektu, kterými jsou kromě zlepšení materiálního vybavení školy a inovovaných vzdělávacích programů také spolupráce učitelů s učiteli partnerských OA, výměna nápadů a materiálů a celkově pak zvýšení kvality výuky. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Úkolem školy je umožnit žákům získat všeobecné a odborné vzdělání nutné pro další studium nebo pro výkon obchodně podnikatelských funkcí ve výrobních podnicích, tuzemském i mezinárodním obchodu, peněžnictví, cestovním ruchu a dalších službách ve státní a veřejné správě. Profilujícími předměty pro odbornou kvalifikaci absolventů jsou především ekonomika, účetnictví, cizí jazyky, informační technologie a písemná a elektronická komunikace. Na povinný vzdělávací základ navazuje ve 3. a 4. ročníku nabídka volitelných předmětů. Chceme se zaměřit na inovaci a prohloubení specializací žáků, což souvisí s výběrem odborných volitelných předmětů od 3. ročníku. Absolvent je veden tak, aby měl základní znalosti a dovednosti z oblasti ekonomiky, účetnictví; měl znalosti a dovednosti z všeobecných předmětů v rozsahu umožňujícím terciální vzdělávání; aktivně používal dva cizí jazyky; byl vybaven dovednostmi v oblasti informačních a komunikačních technologií. Vzdělávání směřuje k tomu, aby si naši žáci vytvořili klíčové a odborné kompetence vytyčené RVP pro obory Obchodní akademie a Ekonomické lyceum vydanými MŠMT. Navíc usilujeme o vytvoření specifických kompetencí, tzn. že se žáci učí: vyhledat a užívat informace v českém i cizím jazyce ze zdrojů informací včetně internetu, příruček, slovníků; sestavit cizojazyčný obchodní dopis a aktivně se účastnit jednoduchého cizojazyčného obchodního jednání; uplatňovat získané jazykové dovednosti a vědomosti při zahraničních výměnných pobytech, zahraničních projektech, praxích a dalších mezinárodních aktivitách; vypočítat souborné úlohy v předmětu EKONOMICKÁ CVIČENÍ; vypočítat souvislý účetní příklad; aplikovat teoretické znalosti z odborných předmětů, někteří při fungování reálné firmy; aplikovat teoretické znalosti z odborných předmětů v ekonomickém projektu ve třetím ročníku; prezentovat samostatné či skupinové práce; v týmu sestavit a provést třídní, ročníkový či celoškolský projekt. K prioritám školy patří výuka cizích jazyků. Škola nabízí výběr ze čtyř jazyků angličtina, francouzština, němčina a ruština. Žáci si volí kombinaci dvou cizích jazyků. Povinnou součástí výuky je odborný cizí jazyk. stránka 9 (celkem 61)
10 Výuka cizích jazyků byla v tomto školním roce opět podpořena řadou aktivit, které umožňují žákům i učitelům aktivní používání cizího jazyka, a to i s rodilými mluvčími: projekt Leonardo da Vinci, v rámci něhož vycestovalo v tomto školním roce na odbornou zahraniční stáž šest žáků do Francie a deset do Anglie, sehrání simulační hry o EU v Franken Akademii v Lichtenfelsu v SRN, návštěva Evropského parlamentu ve Štrasburku, návštěva pana Sergeje Pimčeva z Mezinárodního institutu veřejného vzdělávání v Moskvě a další. Další informace o škole V tomto školním roce trvá snaha školy o kvalitní výuku zaměřenou zejména na cizí jazyky, odborné předměty a výpočetní techniku. Již tradičně se můžeme pochlubit mimořádnou úspěšností odborné praxe žáků v zahraničí. Deset žáků školy opět vycestovalo v rámci projektu Leonardo da Vinci do Velké Británie a šest žáků do Francie, kde konali jednoduché administrativní práce v kancelářích. Většina nákladů byla hrazena z dotace NAEP. Žáci na odborné praxi v Derehamu ve Velké Británii stránka 10 (celkem 61)
11 3. Školy a školská zařízení členění I. Školy nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k ) Druh/typ školy Střední odborná škola/obchodní akademie IZO Nejvyšší povolený počet žáků/ stud. 1 všechny formy vzděláván; 2 denní forma vzdělávání (denní studium) Skutečný počet žáků/ stud. 1 Počet žáků/ stud. v DFV 2 Přepočtený počet ped. prac. Počet žáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DFV ,76 11,99 Učitelé a pracovníci správy školy V rámci doplňkové činnosti škola uskutečnila tři kurzy. Název kurzu Počet Počet proškolených vyučujících Přípravný kurz matematiky na VŠ 7 1 Přípravný kurz matematiky na SŠ 9 1 Přípravný kurz anglického jazyka 10 2 Celkem 26 4 stránka 11 (celkem 61)
12 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich Počet tříd a žáků SŠ v denní formě studia podle oborů vzdělání (k ) Počet Průměrný Kód a název oboru Počet žáků tříd počet žáků/tř. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou , M/004 Obchodní akademie , M/002 Ekonomické lyceum , M/02 Obchodní akademie , M/02 Ekonomické lyceum ,00 Celkem ,13 Poznámka: Škola poskytuje střední vzdělání s maturitní zkouškou. V průběhu školního roku 2011/2012 přestoupilo na naši školu pět žáků. Dva žáci z naší školy přestoupili v průběhu roku na jinou školu, důvodem byl slabý prospěch. Na konci roku přestoupily dvě žákyně do OA v Praze. Sedm žáků neprospělo, z toho čtyři budou opakovat ročník. Školu navštěvovalo celkem 10 žáků cizí státní příslušnosti. Žáci jsou ze Středočeského kraje. Žáci 1. B s třídním učitelem Mgr. Zdeňkem Doležalem stránka 12 (celkem 61)
13 5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Nadaným žákům se věnujeme individuálně dle jejich nadání či zájmů, podporujeme je v jejich rozvoji a přípravě např. k dalšímu studiu. Ve škole studovali celkem čtyři žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, z toho v prvním ročníku dva s tělesným handicapem. Žáci se sníženou tělesnou zdatností byli uvolněni z tělesné výchovy zcela nebo částečně, někteří po celý školní rok, jiní po dobu nezbytně nutnou např. během léčení po úrazu. Zdravotní tělesná výchova se nevyučovala. Žáci a studenti se zdravotním postižením podle druhu postižení (k ) Druh postižení Počet žáků SŠ Mentální postižení - Sluchové postižení 1 Zrakové postižení - Vady řeči - Tělesné postižení 1 Souběžné postižení více vadami - Vývojové poruchy učení a chování 2 Autismus - Škola v tomto roce neidentifikovala mimořádně nadané a nadané žáky. Celkem sedm žáků se vzdělávalo dle individuálního vzdělávacího plánu, z toho jeden ze zdravotních důvodů, jeden z důvodu vývojových poruch učení a chování, dvě dívky z důvodu těhotenství a mateřství, tři z důvodu vrcholového sportu. stránka 13 (celkem 61)
14 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ Obory a počty přijímaných žáků: M/02 Ekonomické lyceum v denní formě vzdělávání 30 žáků M/02 Obchodní akademie v denní formě vzdělávání 30 žáků Kritéria přijímacího řízení pro oba obory: Podle 60 odst. 3 a 13 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a Vyhlášky MŠMT č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách v platném znění, stanovila ředitelka školy následující kritéria přijímacího řízení pro přijímání do prvního ročníku pro školní rok 2012/13 pro oba obory: 1. Přijímací řízení bude probíhat bez přijímacích zkoušek. 2. O přijetí/nepřijetí uchazeče rozhoduje umístění v tabulce, která bude sestavena vzestupně a samostatně pro každý obor. 3. Pořadí uchazečů, které bude východiskem pro přijetí/nepřijetí, bude určeno podle bodového hodnocení každého uchazeče. 4. Bodové hodnocení bude provedeno takto: výchozím počtem bodů bude součet průměrného prospěchu na vysvědčení za I. a II. pololetí 8. ročníku a za I. pololetí 9. ročníku (jednotlivé průměry se zaokrouhlují na dvě desetinná místa), od součtu se odečte 1,5 bodu u žáka, který přichází z kvarty osmiletého gymnázia. 5. Uchazeč nesmí být klasifikován z žádného předmětu stupněm nedostatečný. 6. Bude přijato 30 žáků s nejnižším bodovým hodnocením do každého oboru. Údaje o přijímacím řízení do denního studia na SŠ pro školní rok 2012/2013 podle oborů vzdělání (k ) Kód a název oboru Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou 1. kolo počet Další kola počet přihl. přij. přihl. přij. Odvolání počet podaných kladně vyříz. Počet tříd M/02 Obchodní akademie M/02Ekonomické lyceum Poznámka: Většina přijatých žáků je ze Středočeského kraje. Vyhodnocení přijímacího řízení v roce 2012 I přes vynikající výsledky práce školy v minulých letech, téměř stoprocentní úspěšnost žáků v prvním roce státní maturity, nebývale pestrou nabídku zahraničních aktivit včetně prakticky plně hrazené zahraniční praxe v Anglii a ve Francii a přes intenzivní PR školy v tisku a na internetu se v letošním roce projevil nepříznivý demografický vývoj v ČR na počtu uchazečů o vzdělání na naší škole. Po vyhodnocení průběhu přijímacího řízení bylo rozhodnuto stránka 14 (celkem 61)
15 z ekonomických důvodů otevřít pouze jednu třídu prvního ročníku, a to obor Ekonomické lyceum, o který byl větší zájem. Někteří žáci tedy změnili obor z Obchodní akademie na Ekonomické lyceum. Pro následující školní rok připravujeme inovaci a prohloubení specializace žáků pomocí volitelných předmětů. Jsme přesvědčeni, že neustálou snahou o zkvalitňování výuky a přizpůsobováním se poptávce na vzdělávacím trhu můžeme dosáhnout lepšího naplnění kapacity jinak velmi kvalitní školy. Trvá vynikající spolupráce školy s Veslařským klubem Lysá nad Labem. Na naší škole úspěšně studuje několik nadějných sportovců z tohoto klubu, kterým umožňujeme lépe skloubit studium a sport např. i pomocí individuálních vzdělávacích plánů. Proto i v tomto školním roce k nám mladí veslaři nastupují. Žáci prvního ročníku 7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků Počet žáků/studentů Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Žáci celkem 199 Prospěli s vyznamenáním 3 Prospěli 171 Neprospěli 26 - z toho opakující ročník 0 Průměrný prospěch žáků 2,60 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 63,91 stránka 15 (celkem 61)
16 Počet žáků hodnocených slovně: a) ve všech předmětech 0 b) pouze ve vybraných předmětech 0 Opravné a doplňovací zkoušky se konaly v červnu a v srpnu. Neprospělo celkem osm žáků, z toho čtyři budou opakovat ročník. II. Výsledky maturitních zkoušek (bez opravných zkoušek) Kód a název oboru Žáci/studenti konající zkoušky celkem Prospěli s vyznamenání m Prospěli Neprospěli M/004 Obchodní akademie M/002 Ekonomické lyceum Celkem Dvěma žákům, kteří neprospěli v jarním kole v písemné části společné maturity, byl výsledek zkoušky změněn na základě odvolání. Opravnou zkoušku konalo v podzimním kole celkem 9 žáků, z toho prospělo 8 žáků. V podzimním termínu konaly maturitní zkoušku dvě žákyně, které ukončily 4. ročník až v srpnu 2012 úspěšným složením opravných zkoušek. Jedna z nich složila celou zkoušku úspěšně, jedna prospěla v profilové části, ve společné neprospěla pouze u ústní zkoušky z anglického jazyka. 8. Hodnocení chování žáků Chování žáků (k ) Hodnocení chování Druh/typ školy velmi dobré uspokojivé neuspokojivé Střední škola/obchodní akademie Poznámka: Snížená známka z chování byla udělena za hrubé porušení školního řádu. Během školního roku nebyl ze studia vyloučen žádný žák. Výchovná opatření byla používána při méně závažných porušeních školního řádu (napomenutí třídního učitele, důtky třídního učitele a ředitele školy) či naopak při vzorné reprezentaci školy (pochvala). Odchody žáků ze školy během školního roku počet žáků, důvody Během školního roku došlo k několika odchodům žáků ze školy. Jednalo se zejména o přestupy žáků prvních ročníků na jinou školu v samém začátku školního roku. Tito žáci buď získali dodatečně místo na své škole první volby či vyhodnotili studium na naší škole jako příliš náročné. Na druhou stranu ale na naši školu přestoupilo z různých důvodů několik žáků z jiných škol. stránka 16 (celkem 61)
17 9. Absolventi a jejich další uplatnění Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu (absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní zkouškou k ) Druh/typ školy M/004 Obchodní akademie M/002 Ekonomické lyceum Střední škola Obchodní akademie Počet absolventů celkem Podali přihlášku na VŠ Poznámka: Někteří absolventi podali více přihlášek. Podali přihlášku na VOŠ Podali přihlášku na jiný typ školy Nepodali přihlášku na žádnou školu Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k ) Kód a název oboru Počet absolventů škol. rok 2010/2011 Z nich počet nezaměstnaných duben M/004 Obchodní akademie M/002 Ekonomické lyceum 21 0 Celkem Úroveň jazykového vzdělávání na škole Jazyk Žáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k ) Počet žáků Počet skupin Počty žáků ve skupině minimálně maximálně průměr Anglický Německý Ruský Francouzský stránka 17 (celkem 61)
18 Učitelé cizích jazyků rozložení kvalifikace (k ) Jazyk Počet Kvalifikace vyučujících Rodilí učitelů pedagogická mluvčí celkem částečná žádná i odborná Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk Výuka jazyků je na vynikající úrovni. Všichni učitelé výborně hovoří vyučovaným cizím jazykem a taktéž výborně ovládají metody výuky. Dále se zdokonalují v jazykových dovednostech při akcích, které pořádáme pravidelně spolu s německými, francouzskými a anglickými školami. Všichni jsou certifikovanými hodnotiteli společné části státní maturity. Ředitelka školy nově navázala kontakt s Ruskem, školu navštívil pan Sergej Pimčev z Mezinárodního institutu veřejného vzdělávání v Moskvě. Jeho prostřednictvím usilujeme o získání ruské partnerské školy. Jazyková výuka je doplněna aktivitami a projekty s partnerskými školami: Neatherd High School Dereham, Anglie Humboldt-Gymnasium Radeberg, Německo Maria-Ward-Gymnasium Bamberg, Německo Ecole Commerciale Privée, Francie Během tohoto roku jsme realizovali druhou část projektu zahraničních odborných stáží mobility programu Leonardo da Vinci Pro zkušenosti do Velké Británie a do Francie. Celkem stejně jako v předešlém školním roce 16 žáků vycestovalo na zahraniční odbornou praxi, jejíž náklady byly hrazeny převážnou měrou ze zdrojů EU uvedeného programu. Naši žáci tak již pravidelně vyjíždějí na odbornou praxi do zahraničí, což má přímý dopad na jazykové dovednosti stážistů a druhotný vliv na celou jazykovou skupinu a výuku cizích jazyků ve škole. Pečlivým výběrem stážistů, který jsme po zkušenosti z loňského školního roku ještě zpřísnili, jsme dosáhli vynikajícího hodnocení jejich práce ze strany zahraničních partnerů. Velmi kladnou referenci na jejich práci jsme mimo jiné umístili i na naše www stránky. Díky bezproblémovému průběhu praxe se tak otevírají možnosti další spolupráce i pro následující školní roky. V budoucnu hodláme nabídku zemí rozšířit ještě o Slovensko. 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Ve škole jsou tři počítačové učebny. Jedna z nich (č. 204) slouží především pro výuku informačních technologií a písemné a elektronické komunikace. Druhá (č. 208), nově přebudovaná v průběhu školního roku (viz výše), slouží jako multifunkční k výuce všeobecně vzdělávacích předmětů i ICT/PEK. Třetí (označení PA3) sloužila dosud převážně pro výuku odborných předmětů účetnictví, statistiky, aplikované ekonomie, ale i pro výuku ostatních předmětů včetně všeobecně vzdělávacích matematiky, českého jazyka, fyziky, chemie, biologie, práva. PC technika v ní ale v současnosti dosluhuje. S jejím obnovením počítáme z prostředků z tzv. šablon. stránka 18 (celkem 61)
19 Využíváme celkem devět dataprojektorů a čtyři interaktivní tabule. Tato prezentační technika je využívána v počítačových učebnách, v kmenových učebnách, v jazykové učebně a jeden dataprojektor je mobilní. Kabinety, sborovna a kancelář školy jsou vybaveny počítači, které jsou propojeny do sítě. Většina z nich má přístup na internet. Některá PC už pro velké stáří nevyhovují, nelze zajistit jejich bezpečný chod. Pracovním prostředím žáka a pedagoga je Windows Vista nebo XP, Office 2007, Starší počítače jsou využity jako terminály pro W2008 terminal server. Škola je připojena k internetu mikrovlnným spojem, rychlost připojení je 3Mbit/s. Poskytovatelem připojení je firma Licanet. Spoj funguje bez problémů několik let. Nově byla ve školním roce 2011/12 nainstalována bezdrátová síť WI-FI. Vyhověli jsme tak zejména požadavkům ze strany žáků, kteří pak internetové připojení používají na svých noteboocích a telefonech. Zakoupené zařízení bylo hrazeno z prostředků Rady rodičů. Zprovoznění WI-FI pak bylo žáky velmi kladně hodnoceno. Jsme přesvědčeni, že je to další krok směrem k příjemnějšímu prostředí pro žáky. Škola má tři serverové počítače. Pomocí nich je zajištěno předávání informací mezi vedením školy, učiteli a žáky. Učitelé mají zřízeny schránky pro ukládání informací a schránky pro odevzdávání žákovských prací, pro informace určené pouze učitelům a vedení školy je zřízena speciální schránka. Pro předávání informací slouží také ové schránky zřízené pod veřejně dostupnými poskytovateli a nově i zřízené adresy ve formátu: kterou mají všichni učitelé a slouží pro komunikaci s žáky a rodiči. Škola má své www-stránky (www.oalysa.cz) a ovou adresu Správu stránek má na starosti vedení školy za přispění všech zaměstnanců, správu archivu www stránek pak učitelka Ing. Jana Tomková. 13. Údaje o pracovnících Celkem fyzický/přepočtený I. Základní údaje o pracovnících školy (k ) Počet pracovníků Nepedagogických fyzický/přepočtený Pedagogických fyzický/přepočtený pedagogických s odbornou kvalifikací Počet žáků v DFVna přepočtený počet pedagogických pracovníků 25/20,89 6/4,12 19/16, ,99 Přepočtený počet pedagogů znamená počet pracovníků přepočtený na úvazek 21 hodin za týden. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou interní, na škole nepracují žádní externisti. Pět pedagogických pracovníků mělo částečný úvazek. Čtyři nepedagogičtí zaměstnanci měli částečný úvazek. stránka 19 (celkem 61)
20 II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k ) Počet pedag Nad 60 Z toho Průměrný věk Do 30 let pracovníků let let let let důchodci Celkem ,10 z toho žen ,87 III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k ) vysokoškolské - magisterské a vyšší Počet ped. pracovníků dosažené vzdělání vysokoškolské - bakalářské vyšší odborné střední základní IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe (k ) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let Ve škole nepůsobí žádní osobní asistenti žáků ani asistenti pedagoga. Tento stav odpovídá potřebám školy. stránka 20 (celkem 61)
21 V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání (k ) Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl. Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Francouzský jazyk Informační technologie Dějepis 8 8 Zeměpis 6 6 Občanská nauka 5 5 Matematika Písemná a elektronická komunikace Ekonomika Účetnictví Tělesná výchova Zdravotní tělesná výchova 0 0 Statistika 2 2 Přírodovědný základ Právo 6 6 Aplikovaná ekonomie 3 3 Marketing 6 6 Zeměpis cestovního ruchu 3 0 Seminář informačních technologií 2 2 Matematická cvičení 2 2 Základy společenských věd 4 4 Psychologie 2 2 Společenská kultura 2 2 Ekonomická cvičení 8 8 Obchodní korespondence v anglickém jazyce 4 1 Obchodní korespondence v něm., fran., rus. jazyce 4 4 Rétorika 1 1 Daně 1 1 Zeměpisný seminář 1 1 Ekonomika cestovního ruchu 1 1 Celkem stránka 21 (celkem 61)
22 Personální změny ve školním roce Ve školním roce 2011/12 nenastoupili na školu žádní absolventi pedagogických fakult. V důsledku snížení počtu žáků došlo na konci školního roku 2011/12, tj. v srpnu 2012 ke snížení počtu pracovníků. Tři pracovníci (zástupkyně ředitelky, jeden učitel na plný pracovní úvazek a jedna učitelka na částečný úvazek) ukončili pracovní poměry dohodou, jedna učitelka na částečný úvazek a jedna uklízečka na částečný úvazek odešly do starobního důchodu a jednomu učiteli byla dána výpověď pro nadbytečnost ze strany zaměstnavatele s vyplacením odstupného. Dále byl dohodou ukončen pracovní poměr správce počítačové sítě. Tato úsporná opatření spolu se sloučením tříd druhého ročníku přispějí ke stabilizaci finanční situace školy. Samozřejmostí je předpoklad, že v budoucnu při příznivějším demografickém vývoji a vyšším naplnění kapacity školy počet pedagogických pracovníků opět vzroste. Na místo ředitele školy vyhlásil Krajský úřad Středočeského kraje na jaře 2012 konkurz. Konkurzu se zúčastnila stávající ředitelka školy RNDr. Ivana Dvořáková a byla znovu jmenována ředitelkou školy od na další funkční období šesti let. Novou zástupkyní ředitelky školy byla od jmenována dlouholetá učitelka školy paní Mgr. Alena Langová. 14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Dvě učitelky na částečný úvazek si doplňovaly pedagogické vzdělání. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Dvě učitelky ruského jazyka dokončily úspěšně školení pro hodnotitele společné části maturitní zkoušky a získaly osvědčení pro hodnocení písemné i ústní zkoušky. Jedna učitelka absolvovala doškolení pro školního maturitního komisaře. Ředitelka školy zahájila specializační studium pro ICT koordinátory. Během roku se učitelé, správa a vedení školy zúčastnili vzdělávacích seminářů pořádaných NIDV, MŠMT, VISK, ČZU Praha, VŠE Praha, NAEP, CERMAT atd. Kromě pravidelného studia ke splnění kvalifikace se celkem zúčastnili 19 jednodenních a 3 vícedenních akcí. Zejména šlo o školení k novele školského zákona, zákoníku práce, odměňování, administraci projektů, zajištění BOZP, k aktuálním ekonomickým a účetním tématům, modernímu využití ICT ve škole, ale nově i k historii a společenskovědním tématům. Všichni učitelé se v průběhu roku vzdělávali samostudiem jak ve svých odborných, tak i pedagogických a didaktických znalostech a dovednostech. K tomuto samostudiu docházelo průběžně, zejména však ve dnech, kdy čerpali volno k samostudiu. Náklady na další vzdělávání pedagogických pracovníků Na další vzdělávání pedagogických pracovníků nebyly ve školním roce 2011/12 vynaloženy finanční prostředky, protože jsme využili vzdělávací akce hrazené z různých projektů. Ke snížení těchto nákladů přispělo hlavně využívání vzdělávacích akcí plně hrazených z různých projektů ESF. Nabídek těchto vzdělávacích akcí je mnoho, proto z nich škola musí pečlivě vybírat ty stránka 22 (celkem 61)
23 nejkvalitnější. Účast učitelů na vzdělávacích akcích totiž školu finančně zatěžuje zejména proplácením cestovních náhrad a úhradou zastupování nepřítomných pedagogických pracovníků. 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou Při škole nepracují zájmové kroužky, protože o jejich činnost není ze strany žáků zájem. To je podmíněno i tím, že většina žáků dojíždí. Mimoškolní aktivity a) Exkurze, besedy 1. ročníky historická exkurze kostel Lysá nad Labem, exkurze spalovna Praha, exkurze Praha Královská cesta, divadlo Mladá Boleslav, program o hraběti Šporkovi v kině v Lysé n. L., IQ PARK Liberec, beseda o dentální hygieně. 2. ročníky historická exkurze kostel Lysá nad Labe, Beseda s europoslancem panem H. Fajnonem na téma 17. Listopad, beseda o holocaustu, TPCA Kolín, exkurze - výstava v Národním památníku na Vítkově (I zlo může mít pozlátko), program o hraběti Šporkovi v kině v Lysé n. L., pomoc při akcích pro seniory v Domově Na zámku (seniorský pětiboj, cvičná evakuace Domova), Stanice pro handicapovaná zvířata Pátek u Poděbrad, IQ PARK Liberec, divadlo Mladá Boleslav 3. ročníky prezentace zástupkyně nakladatelství Oxford University Press, Beseda s europoslancem panem H. Fajnonem na téma 17. Listopad, návštěva Senátu a Poslanecké sněmovny ČR, semináře organizace Stereotýpek v rámci SKU, průzkum trhu v rámci MAR, beseda o dentální hygieně, program o hraběti Šporkovi v kině v Lysé n. L, výstava Lidé a peníze v ČNB, exkurze moderní architektura Prahy, divadlo Mladá Boleslav, exkurze Praha Bílý kruh bezpečí, zájezd do Rakouska a Německa. 4. ročníky prezentace zástupkyně nakladatelství Oxford University Press, návštěva Domova Na zámku, Okresní soud Nymburk, exkurze ZCR do Prahy (Czech Tourism), knižní veletrh Lysá nad Labem s besedou se spisovatelem Ivanem Klímou, beseda s poslankyní Parlamentu ČR paní Langšádlovou na téma tvorba státního rozpočtu. Následuje krátká bližší informace k některým vybraným výše jmenovaným akcím: Prezentace OUP Dne navštívila školu zástupkyně nakladatelství OUP, jehož učebnice používáme k výuce anglického jazyka. Žáky 3. a 4. ročníků seznámila Dana Krejzová z nakladatelství Oxford University Press s možnostmi "Oxford studijního slovníku". Jde o kombinaci výkladového a překladového slovníku na úrovni intermediate - Advanced (B1 - C1). Žáci dostali ukázkové stránky ze slovníku a plnili různé úkoly. Ukázali si také možnosti přiloženého CD- ROMu. Škola získala vzorek slovníku zdarma a žáci si jej budou moci objednat za zvýhodněných podmínek. Beseda s europoslancem Mgr. Hynkem Fajmonem V listopadu 2011 jsme uspořádali besedu s panem Mgr. Hynkem Fajmonem, zastupitelem města Lysá nad Labem a europoslancem za ČR. Zvolili jsme téma 17. listopad Události tohoto stránka 23 (celkem 61)
24 dne jsou totiž pro dnešní žáky již velmi vzdálené. Využili jsme také možnost dozvědět se více o současné situaci v Evropské unii. Žáci 2. a 3. ročníků živě diskutovali. Zajímalo je, jak přednášející prožíval události před 22 lety, zda Českou republiku čeká obdobná situace, jako je nyní v Řecku, a proč mají politici vyšší platy než průměrný občan. Přednášející ochotně vysvětloval, přesvědčivě argumentoval a projevil velké pochopení pro radikální názory žáků. Objasnil postavení České republiky v rámci EU i ve světě a pomocí konkrétních příkladů vedl žáky k pochopení možných následků některých rozhodnutí a slibů politiků. Odpovědí na opakované stížnosti žáků na život v České republice bylo doporučení, aby po dosažení plnoletosti sami vstoupili do politiky a přičinili se o zlepšení současného stavu. Řada žáků hodnotila besedu jako velmi přínosnou. Téma holocaust v OA Lysá nad Labem Marketingový průzkum Mgr. Hynek Fajmon beseduje se žáky Jako každý rok se i letos žáci třetích ročníků Obchodní akademie Lysá nad Labem v rámci povinně volitelného předmětu marketing vydali do ulic provést marketingový průzkum trhu výrobku, který si zvolili pro svou seminární práci. Letos se vydali do samého středu Prahy, do Obchodního centra Palladium. Byla to dobrá volba, protože centrum je živější než okrajové části Prahy, které navštívili vloni. Žáci získali od respondentů hodně zajímavých odpovědí do svých předem připravených dotazníků, jako např., že firmu Kofola zná 98 % lidí a 58 % kupuje jejich nápoje a že nejznámějším výrobkem jsou tatarky od firmy Hellmann s. Překvapivá byla pro žáky také skutečnost, že lidé mají velké povědomí o firmě, jako je Swarovski Crystal společnost nebo o značce bot Converse. Další součástí marketingového průzkumu byl tzv. mystery shopping neboli fiktivní nákup, díky němuž se žáci dozvěděli více o prodeji výrobku, o kterém píší svou seminární práci. stránka 24 (celkem 61)
25 I zlo může mít pozlátko Žákyně v Praze při marketingovém průzkumu Takto poetický název dostal týden lektorovaných programů v Národním památníku na Vítkově. Od do zde byly pro žáky základních a středních škol připraveny programy a speciální prohlídky míst, kam se běžní návštěvníci nedostanou. Této zajímavé nabídky využili i žáci 2. ročníků Obchodní akademie v Lysé nad Labem v rámci výuky dějin 20. století. První lektorovaný program s názvem Mauzoleum Klementa Gottwalda a objevování balzamovací knihy byl pro studenty velmi atraktivní. Nicoleta Lupu z 2. B tento program popsala: Řekli nám spoustu zajímavých věcí, ale nejvíce nás zaujala záhada kolem těla Klementa Gottwalda. Přečetli jsme si hodně informací o tom, proč bylo jeho tělo spáleno. Podle některých dokumentů to bylo kvůli špatnému stavu, rozpadalo se. Podle jiných bylo tělo naopak v naprostém v pořádku. Tyto protichůdné údaje v nás vyvolaly spoustu otázek, na které bychom rádi znali odpovědi, ale bohužel nám to zůstane ještě nějaký čas utajeno. Samozřejmě jsme též navštívili laboratoř, kde se o jeho tělo starali odborníci a balzamovali jej. Některým z nás připadala dost strašidelná a vůně dezinfekce a jiných chemických přípravků tuto atmosféru ještě víc znásobovala. Též jsme mohli nahlédnout do balzamovací knihy, která obsahuje informace o celém postupu balzamování těla Klementa Gottwalda. Ve druhém programu pojmenovaném 50. léta v Československu se žáci dozvěděli informace o budování kultu osobnosti a politických procesech. Nejednalo se o pouhý výklad událostí, ale žáci především pracovali s dobovými fotografiemi a dokumenty, mj. s úryvkem z tehdejšího tisku o úmrtí Klementa Gottwalda nebo poslední korespondencí Milady Horákové, která byla adresována její rodině. Tento případ v nás zanechal smutné vzpomínky, ale přesto jsme rádi, že jsme se mohli dozvědět její tragický příběh. Její statečnost, se kterou se setkáváme v dopise napsaném jen pár hodin před smrtí, nás zasáhla, podotkla Nicoleta a pokračovala, tato exkurze byla velice poučná a jsme rádi, že jsme se jí mohli zúčastnit. Určitě se do Národního památníku při vhodné příležitosti opět podíváme. stránka 25 (celkem 61)
26 Exkurze do automobilky TPCA Takto lednovou exkurzi popsala žákyně Nicoleta Lupu: Je 25. ledna 2012 a my, žáci 2. B Obchodní akademie Lysá nad Labem, jedeme plni očekávání do Kolína na prohlídku místní významné automobilové firmy TPCA (Toyota Peugeot Citroën Automobile). Dostáváme ochranné brýle, helmy a sluchátka. Nasedáme do modrého vláčku, který s námi projíždí kolem různých výrobních linek. Ze sluchátek dostáváme velmi zajímavý výklad o společnosti a dané výrobní lince. Zjišťujeme, že v TPCA v současné době pracuje zaměstnanců a vyrábí modely Toyota Aygo, Peugeot 107 a Citroën C1, městské vozy vyznačující se spolehlivostí a nízkou spotřebou. Celá výrobna je zařízená tou nejmodernější technikou. Automobilka TPCA vlastní přes dvě stě robotů, kteří zaměstnancům velmi pomáhají. Dělají za ně tu nejtěžší práci. Úkolem zaměstnanců je dokončovat díly, které by roboti nezvládli, a kontrolovat kvalitu výrobků. Z automobilky odjíždíme plni zážitků, exkurze byla zajímavá a poučná. Žáci si nasazují ochranné přilby a brýle před vstupem do výroby stránka 26 (celkem 61)
27 b) Kurzy seznamovací Žáci OA Lysá nad Labem na seznamovacím kurzu V letošním školním roce jsme uskutečnili tradiční seznamovací kurz žáků 1. ročníků v Autokempu Mělník. Cílem kurzu je každoročně usnadnit žákům přechod ze základní na střední školu. Během her v mimoškolním prostředí žáci rychleji a snáze naváží kontakt a utváří svůj třídní kolektiv. Letos vycestovalo 40 žáků obou prvních ročníků v doprovodu třídních učitelů paní Věry Štychové a pana Zdeňka Doležala. Ti vedli kurz společně s ředitelkou školy Ivanou Dvořákovou a psycholožkou Helenou Vlčkovou. Během tří společně strávených dní se žáci navzájem představili při různých interaktivních činnostech, např. trénovali paměť a komunikaci při hře Limeriky, nacvičovali si asertivní jednání ve společenském víceboji, učili se rozhodovat při hře Život, poznávali dovednosti svých nových spolužáků při sportování. Podívali se také na soutok Labe a Vltavy a prohlédli si mělnický zámek. Žáci hodnotili seznamovací kurz velmi pozitivně. Lucie Grofová z 1. B jej ocenila následujícími slovy: Myslím, že adaptační kurz přinesl naší třídě hodně. Nejen fajn zážitky, ale hlavně nové kamarády. Poznali jsme se takoví, jací jsme. lyžařský O lyžařský kurz v posledních letech mezi žáky není velký zájem. Důvody jsou zejména ekonomické jak samotný kurz, tak i doprava na něj a rovněž i lyžařské vybavení jsou finančně náročné a mnoho rodin žáků nejezdí na hory vůbec. Na druhou stranu je pro nás zachování tradice lyžařských kurzů důležité, zavedli jsme tedy dvouletou periodu pořádání tohoto kurzu. Ve školním roce 2011/12 se kurz neuskutečnil, počítáme s ním opět v tom příštím. stránka 27 (celkem 61)
28 sportovní Sportovní kurz žáků 3. ročníků proběhl již tradičně v Nové Louce u Albrechtic n.vltavou. I zde jsme se potýkali s malým zájmem žáků o účast na kurzu. Nízký počet účastníků značně prodražuje dopravu na jednu osobu a rovněž komplikuje personální zajištění ze strany školy. Dosud se však daří i přes čím dál složitější podmínky kurz realizovat každoročně. Pod dohledem učitele tělesné výchovy a jedné třídní učitelky se účastníci pět dní věnovali turistice a sportovním hrám, jako jsou fotbal, volejbal, softbal, frisbee a další. Programy a projekty a) zapojení školy do projektů nadregionálního či celostátního významu s finanční podporou z fondů Evropské unie Škola není zapojena. b) předložení/realizace vlastních projektů v rámci programů EU Škola realizovala od května 2009 v rámci OP VK projekt "Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodicko-materiální zajištění". Partneři jsou obchodní akademie Beroun, Kolín, Mladá Boleslav, Příbram, Rakovník, Slaný. V roce 2011 projekt vyvrcholil a v prosinci byl ukončen. Asi nejdůležitější aktivitou, která se týkala většího množství pracovníků naší školy, byla v tomto školním roce závěrečná konference projektu, která se konala v září v Nesuchyni. Za naši školu se jí zúčastnilo vedení školy i celý projektový tým, celkem sedm pracovnic. Z konference byla vydána následující tisková zpráva: Ve dnech jsme uspořádali závěrečnou konferenci projektu Modernizace školních kurikulárních dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodicko-materiální zajištění", který realizujeme za podpory ESF a rozpočtu ČR v rámci OP VK. Projekt jsme realizovali v období od května 2009 do září Cílem projektu byla implementace, evaluace a inovace školních vzdělávacích programů (ŠVP), které od roku 2009 na středních školách v České republice nahradily dosavadní povinné školní osnovy. Jednání se zúčastnili ředitelé obchodních akademií z Berouna, Kolína, Lysé nad Labem, Mladé Boleslavi, Příbrami, Rakovníka a Slaného společně s koordinátory tvorby ŠVP. Na konferenci se svými příspěvky rovněž vystoupili pozvaní hosté - radní pro oblast školství Středočeského kraje PaedDr. Milan Němec a zástupci Krajského úřadu Středočeského kraje Ing. Mgr. Marcela Mertinová a Ing. Věra Chobotová. Účastníky konference pozdravila také paní Dorothea Muller, učitelka z naší partnerské školy Maria Ward Gymnasia v Bambergu ze Spolkové republiky Německo. V průběhu třídenního jednání se všichni účastníci konference shodli, že realizace tohoto projektu byla velmi přínosná z hlediska zlepšení vyučovacího procesu, rovněž tak i po stránce materiálně-technického vybavení škol. Tento projekt podpořil vzdělávání 3574 studentů a pedagogickou činnost 229 učitelů. Všichni účastníci konference vyjádřili poděkování za úspěšnou realizaci tohoto projektu především realizačnímu týmu OA v Lysé nad Labem. stránka 28 (celkem 61)
29 Účastníci závěrečné konference projektu ESF v Nesuchyni c) zapojení školy do mezinárodních programů (Comenius, Leonardo da Vinci, Grundtvig atd.) LEONARDO DA VINCI V rámci programu Leonardo da Vinci jsme pokračovali v realizaci dvouletého projektu Pro zkušenosti do Velké Británie a do Francie. Projekt byl v tomto školním roce dokončen. V prvním roce projektu jsme nebyli zcela spokojeni s kvalitou stážistů, kteří se zúčastnili zahraničních stáží. Proto byla výběru účastníků ve druhém roce věnována mimořádná pozornost. Zrealizovali jsme dvoukolové přijímací řízení. V prvním kole přidělovali zájemcům body třídní učitelé a učitelé cizích jazyků. Kritériem byla také aktivní účast v dalších mimoškolních aktivitách. Ve druhém kole žáci absolvovali pohovory s ředitelkou školy a doprovodnými osobami. Zjišťovali jsme zejména motivaci žáků k účasti na stážích, jejich očekávání, připravenost a také ochotu pracovat na sobě a zúročit získané zkušenosti v budoucnu. Pečlivý výběr se pak projevil ve skutečně bezproblémovém průběhu stáží a skvělých referencí z pracovišť. Samotnému výjezdu však tradičně předcházela jazykově-kulturní příprava, kterou realizovali učitelé školy a v případě francouzské skupiny také paní Markéta Fajmonová, manželka europoslance ČR, která dlouho žila, studovala a pracovala ve Francii. Je zaměstnancem Ministerstva zahraničních věcí ČR. Z důvodu plánovaného ukončení pracovního poměru Vlasty Sloupové, která byla kontaktní a doprovodnou osobou pro stáže ve Velké Británii, se tamního výjezdu zúčastnila také pracovnice správy školy paní Lenka Hrubčíková, aby zajistila kontinuitu pro další případné projekty. V případě stáže do Francie strávila doprovodná osoba paní Frymlová se žáky ve Štrasburgu nadstandardně dlouhou dobu, protože se projektu zúčastnil jeden žák s výrazným tělesným postižením. Tento žák následně hodnotil možnost participovat na projektu jako svou životní příležitost. Jsme hrdí, že jsme měli možnost mu tuto stáž zprostředkovat. stránka 29 (celkem 61)
30 O stáži v Anglii žáci napsali: Obchodní akademie v Lysé nad Labem vyhlásila pro studenty 2. a 3. ročníků výběrové řízení na stáž v Anglii v rámci projektu Leonardo da Vinci. Výběrové řízení probíhalo v podobě pohovoru. Deset vybraných jedinců se pak zúčastnilo odborné jazykové přípravy. Na závěr těchto příprav jsme byli seznámeni s celým průběhem zahraniční praxe. Poté následovalo už jen získání potřebných dokladů (výpis z trestního rejstříku s anglickým překladem), balení potřebných věcí s sebou a těšení se na nové zkušenosti v osm hodin ráno naše letadlo vzlétlo a my se rozloučili s milovanou republikou. Po příletu na letiště Gatwick se celá skupina přemístila do centra Londýna, ve kterém jsme udělali pár fotek nejznámějších památek (Buckingham Palace, Big Ben, London Eye). V následujícím čase jsme došli na autobusové nádraží, kde nás čekal autobus, který celou naši partu převezl do cíle naší cesty - Derehamu. Při příjezdu nás čekala nádherná podívaná na místní stavby a krásnou přírodu v okolí. Náš The Romany Rye hotel byl zrovna po rekonstrukci a vypadal opravdu úchvatně, jak zvenku, tak zevnitř. Po vybalení následovala procházka po městě pod vedením paní učitelky Sloupové. Druhého dne jsme se po vydatné anglické snídani znovu pod vedením pí Sloupové jednotlivě seznámili s místy, kde jsme měli pracovat. První pracovní den byl skvělý, lidé byli velmi přívětiví a milí. Odpoledne byl na programu bowling s anglickými studenty. Mimo bowlingu se staly oblíbenou aktivitou taneční simulátory. Následné dny se nesly v duchu práce (kterou jsme vykonávali, jak jsme uměli nejlépe). Práce byla velmi různorodá. Od stříhání a lepení přes kopírování a laminování, skartování, přerovnávání knih až k tvoření dotazníků (a jejich zpracovávání v Excelu). Pracovali jsme od devíti do čtyř hodin. Volný čas jsme trávili společnými procházkami po městě, hraním různých her a scházením se s místními studenty. Večerní sledování filmů bylo nezapomenutelné! Po prvním takto stráveném týdnu jsme se rozloučili s naším doprovodem (pí Sloupovou a pí Hrubčíkovou). O víkendu jsme se vydali na nákup do Norwiche, kde jsme se kochali krásou města a něco málo nakoupili Mezi všemi stážisty panovala dobrá nálada a vřelé vztahy. Druhý týden pokračoval podobně jako ten minulý, až na zlepšení našich komunikačních dovedností. Někteří z nás byli přemístěni na jiné pracoviště. Práci jsme dostali do ruky a opravdu jsme si připadali jako v domácím prostředí. Další víkend jsme strávili znovu jako praví Angličané. Začali jsme anglickou snídaní a pokračovali vyjížďkou do nedalekého Norwiche. Pro popsání krásy tohoto anglického města by nám nestačila celá kniha. Někteří z nás pak pokračovali do Cambridge. Cesta vlakem trvala okolo dvou hodin. Toto univerzitní město je opravdu skvostné. Navštívili jsme zde jak univerzity, tak některé studentské koleje. Architektura těchto budov je vskutku úchvatná! Kdyby se nám nevybily baterky u fotoaparátů, setrvali bychom déle Po tomto krásném zážitku nás čekal ještě jeden den v práci ten byl náhradou za volno v den anglického státního svátku. Všichni jsme dodělali práci, která nám ještě zbývala. Ze stran zaměstnavatelů se nám dostalo kýžených pochval. Na oplátku jsme jim předali dárečky, rozloučili se a vydali do Čech. Cesta byla velmi zajímavá, jelikož jsme jeli na vlastní pěst. Nikoho jsme naštěstí neztratili. Všichni jsme dojeli v pořádku až na letiště, odtud jsme odletěli do ČR. Na závěr bychom chtěli poděkovat všem, kteří nám umožnili do Anglie vycestovat. Byla to pro nás skvělá a užitečná zkušenost, která se každému nenaskytne. Jsme za ni velmi vděční! stránka 30 (celkem 61)
31 Žáci Soukup a Šach na stáži v Anglii Žákyně Kratochvílová a Lupu na stáži v Anglii Z francouzského Štrasburku nám účastníci referovali: "Pocasi tu mame nadherny, byli jsme se dokonce podívat v ZOO a padlovali jsme na lodkach. Dneska nas profesorka historie vzala do muzea a navstivili jsme petit France. Zítra jdeme do stránka 31 (celkem 61)
32 parlamentu a v pondeli jdeme se studenty a uciteli na obed na palacinky a pote na lod. Zdravi "Francouzi" :) " Máme se skvěle. Kája s Kájou vypracovávají hlavně projekt s dotazníky a rovnají knihy, Bety s Martinem třídí knihy a starají se o chod knihovny a jsou v kontaktu s učiteli, Maky a Zůza se hodně účastní vyučování (hlavně francouzštiny) a vytváří část prezentace školy. Učíme je česká slova. Vaříme si, pereme si, uklízíme a takhle tady válčíme. Zdraví Kája, Dáňa, Maky, Zůza, Bety a Máťa. Po návratu domů svou stáž hodnotila Karolína Blažková, žákyně 3. B: Dalších šest studentů 2. a 3. ročníků OA vycestovalo v termínu na odbornou zahraniční praxi do francouzského Štrasburku. I nám, stejně jako stážistům v Anglii, stačilo zaplatit malou částku, protože na tento projekt získala Obchodní akademie Lysá nad Labem finanční podporu EU prostřednictvím Národní agentury pro evropské vzdělávací programy (NAEP). Vybraní studenti se podle mého názoru výrazně zlepšili ve francouzském jazyce, administrativních pracích a v neposlední řadě v samostatnosti. Ve volném čase jsme navštívili mnoho památek jako Evropský parlament nebo katedrálu Notre Dame ve Štrasburku.. Žák Dubský na stáži ve Francii stránka 32 (celkem 61)
33 Účastníci praxe ve Francii s doprovodnou osobou Mgr. Frymlovou Mentor stáže našich žáků v Anglii, pracovnice partnerské instituce paní Marion Broughton, hodnotila práci účastníku následujícím způsobem: We said Goodbye to Michal and Tomas on Monday and were quite sad to see them go they have been brilliant and everyone was really pleased with them and remarked how helpful they have been and done some great work. Even our Head commented that he had only heard good things. Also their English was fantastic. I think they enjoyed their presentations to the Yr7s and all classes hang on every word they were saying and asked lots of questions. I did ring round all the schools / library and they all said how delighted they were with your students the librarian said how good the level of English was of the two girls at the Library. Marion Broughton, Dereham, May 2012 Jeden z žáků strávil část své stáže v Anglii v redakci místních novin a podílel se na vzniku následujícího článku: stránka 33 (celkem 61)
34 Článek v novinách Dereham and Fakenham Times stránka 34 (celkem 61)
35 SVES Ředitelka školy úspěšně napsala a obhájila grantovou žádost a následně měla možnost zúčastnit se studijní návštěvy pro specialisty ve vzdělávání v rámci projektu SVES agentury NAEP. Svou zkušenost popsala takto: V březnu tohoto roku jsem se vypravila do Noweho Tomyslu v Polsku, abych načerpala další podnětné informace pro rozvoj lyské Obchodní akademie. Institut Nauczycielskie Kolegium Jezykow Obcych tam totiž v rámci programu SVES, který je financován Evropskou unií, uspořádal pro evropské vedoucí pracovníky ve školství týdenní studijní návštěvu. Hlavním tématem jednání byla efektivní výuka cizích jazyků. Jednacím jazykem byla němčina a účastníky byli kolegové ze Slovenska, Německa, Rumunska, Norska, Turecka a Slovinska. Během pobytu jsme se seznámili se vzdělávacím systémem v Polsku i v zemích všech účastníků. Navštívili jsme vyučování v různých typech škol. Setkali jsme se také s představiteli Velkopolského vojvodství, kraje a města Nowy Tomysl. Na setkání s učiteli a studenty Kolegia jsem referovala o výuce cizích jazyků u nás ve škole. Nejzajímavější pro mne byla návštěva školy Zespol szkol NR2, v níž se mimo jiné vyučuje obor Technik handlowiec, který je zaměřen podobně jako naše škola. S ředitelem této školy a účastnicí setkání ze Slovenska jsme naplánovali spolupráci při zajištění zahraniční odborné praxe žáků našich škol v příštích letech. Ředitelka školy na pracovním setkání v Polsku d) zapojení školy do rozvojových programů MŠMT Škola není zapojena. e) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených Středočeským krajem (např. Vektor) Škola v tomto školním roce nebyla zapojena. stránka 35 (celkem 61)
36 f) zapojení školy do programů a projektů vyhlášených dalšími subjekty Konference "Dobrá škola 21. století" Ředitelka školy a její zástupkyně se zúčastnily konference v rámci programu Varianty společnosti Člověk v tísni v Babicích. Zúčastnili se ho zástupci škol, neziskových organizací a odborníci v oblasti vzdělávání. Ředitelka o konferenci napsala: Zaujala nás panelová diskuse na téma "Dobrá škola 21. století", tržiště dobrých škol, pracovní worshopy i prohlídka hostitelské školy Open Gate Boarding School v Babicích. Ztotožňujeme se se závěrem setkání, že dobrá škola je ta, která stále hledá nové podněty a cesty ve své práci. V informačním stánku naší školy jsme představili projekty Leonardo da Vinci a Comenius, které jsme realizovali v letech 2003 až Ředitelka školy a zástupkyně prezentují zahraniční projekty OA Lysá nad Labem stránka 36 (celkem 61)
37 Naši nebo cizí? Židé v českém 20. století je projekt Židovského muzea v Praze v partnerství s Institutem Terezínské iniciativy. Cílem projektu jsou zejména nové výukové materiály, metodické inspirace, vícedenní dílny pro učitele, semináře pro studenty ZŠ a SŠ a přímá podpora škol. OA Lysá nad Labem se stala jednou z pilotních škol projektu. 10. dubna 2012 jsme proto u nás ve škole uspořádali vzdělávací seminář pro učitele dějepisu a společenských věd na základních školách s názvem Československo a židovští uprchlíci. Jako přednášející vystoupili Michal Frankl, vedoucí oddělení šoa Židovského muzea v Praze a Jan Černý, Židovské muzeum v Praze, hlavním garantem na straně OA Lysá nad Labem a také autorkou ukázek metodiky pak byla paní Veronika Brynychová. Účastníci semináře Naši nebo cizí? stránka 37 (celkem 61)

References: zákona č. 129
 zákona č. 564
 zákona č. 250
 zákona č. 561
 zákona č. 561
 soud