Source: http://ibercienciaoei.org/cursomatematica/index.php
Timestamp: 2017-04-25 22:22:54+00:00

Document:
Período de matrícula: 15/01/2016 a 10/04/2016 | Período de realización: 15/4/2016 a 28/02/2017 | Nº de plazas: 50 | Importe: 550€
El curso lo convoca la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en el seno de su Centro de Altos Estudios Universitarios y de su Instituto Iberoamericano de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática IBERCIENCIA con la participación de aquellos países Iberoamericanos que decidan incorporarse al proyecto. Además, presta su colaboración la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía (España) a través de la Universidad de Córdoba que presta su estructura para la coordinación del Curso.
Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía (España) viene apoyando las actuaciones de la OEI en el Espacio Iberoamericano del Conocimiento, en especial presta su colaboración en el ámbito de la enseñanza de la matemática
Perfil profesional El proyecto de formación permanente online va dirigido al profesorado de con alumnos entre los 13 y 18 años (niveles educativos similares a Enseñanza Secundaria, Bachillerato, ...) en ejercicio de Iberoamérica. Eventualmente podrían participar otro tipo de personas como por ejemplo estudiantes de la carrera de profesor.
Tampoco es necesario poseer una formación previa en el uso de las TIC, pues como se ha expresado ese es precisamente uno de los objetivos del curso: el proporcionar a los participantes los conocimientos necesarios para utilizarlos y para que los incorporen, en la medida de lo posible, a los procesos de enseñanza y aprendizaje Requisitos informáticos El Curso se imparte íntegramente en la modalidad virtual por lo que deberá tener acceso al uso de un PC o Mac con dispositivos multimedia y con conexión a internet. Es conveniente contar con un procesador de textos con editor científico.
Foro sobre didáctica y teoría de la Educación: Se trata de exponer, reflexionar y debatir sobre aspectos importantes del quehacer cotidiano del profesorado a través de un foro que se desarrollará a lo largo de cada mes. Los temas que se tratarán serán presentados a través de un documento elaborado por experto de reconocido prestigio o un artículo de una revista de didáctica de las matemáticas. Será un documento de pocas páginas en las que el ponente hace una exposición del tema y abre interrogantes que el profesorado participante deberá leer y exponer sus opiniones siguiendo las pautas que se le explicarán
Se establece una temporalización de un tema de debate cada mes durante los nueve meses de duración del curso.
Componente científico: Partimos de la hipótesis de que es necesario saber matemáticas para poder impartirla. El profesorado debe tener una formación científica suficiente como para poder tener una idea clara acerca de cuáles son los aspectos importantes de cada tema. Este componente está compuesto por un conjunto de temas recogidos con exposición teórica y práctica de los distintos contenidos matemáticos necesarios para que el profesorado participante actualice o mejore sus conocimientos en esta área, considerados como esenciales para el currículum de este nivel educativo. Este material se irá pasando a lo plataforma de manera gradual cada día 1 de mes. Componente TIC: Como ha quedado reflejado en los objetivos del curso, es necesario que las Tecnologías de la Información y la Comunicación estén presentes en el aula y sobre todo, el profesorado aproveche las posibilidades didácticas que les ofrece. Por lo que las TIC estarán presentes en los distintos temas que componen los contenidos del curso, que incluirán referencias a distintos programas y sobre todo enlaces a Web consideradas de interés. Además, dada la importancia que el software GeoGebra está teniendo y valorando las enormes posibilidades didácticas que ofrece, se incluirán tres temas que faciliten su aprendizaje y promuevan su uso como recurso didáctico.
09.6. -Movimientos en el espacio.
15.4.- Cálculo de límites 16.- Funciones reales
18.1.- Primitivas de una función.
18.2.- Integrales indefinidas.
18.3.- Reglas de integración.
18.4. Área bajo una curva.
18.5.- Integrales definidas. Propiedades. 18.6.- Teorema fundamental del cálculo.
18.7.- Métodos de integración.
28.- Teoría de grafos 28.1.- Para empezar
28.2.- Definiciones
28.3.- Matriz asociada a un grafo
28.4.- En busca de la solución: leyes de Euler
28.5.- Circuitos hamiltonianos
28.6.- Aplicaciones de los grafos
28.7.- Respuestas a los ejercicios propuestos
29.- La calculadora
29.1.- Calculadoras en el aula
29.2.-Tipos de calculadoras:
29.2.1. Calculadoras básicas
29.2.2. Calculadoras científicas
29.2.3. Calculadoras gráficas
29.2.4. Calculadoras con CAS
30.- Historia de las matemáticas 30.1.- Matemáticas prehelénicas
30.2.- Grecia: el nacer de una nueva concepción científica
30.3.- La matemática china
30.4.- Las matemáticas árabes
30.5.- De la Edad Media al Renacimiento
30.6.- El Renacimiento
30.7.- La aparición del Logaritmo
30.8.- La concepción de una matemática moderna
30.9.- Descartes
30.10.- Pierre Fermat
30.11.- La transición al Cálculo
30.12.- Preparando el camino para Newton y Leibniz
31.- Resolución de problemas 31.1.- La resolución de problemas como vehículo del aprendizaje matemático
31.2.- Modelización matemática
31.3.- Estudio de casos:
31.3.1. La Resolución de problemas en Geometría
31.3.2. La Resolución de Problemas en Aritmética
31.3.3. La Resolución de Problemas a través de las matemáticas vivas en la sociedad
31.3.4. Propuesta de problemas para profundizar
31.4.- Reflexión Final
31. ANEXO: Informe PISA, Proyecto Klein
32.- Literatura y matemáticas 32.1.- ¿Por qué la lectura en clase de matemáticas?
32.2.- Recursos para leer en matemáticas
32.3.- Bibliografía y búsqueda de recursos
Competencia Matemática y Educación Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas Resolución de problemas Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas La aplicación y usos de las matemáticas en el mundo actual: Matemáticas para la próxima década El afecto en el aprendizaje de las matemáticas. La inteligencia afectiva Desarrollo del talento matemático Los recursos manipulables en la enseñanza de las matemáticas Arte y matemática Los temas específicamente sobre TIC que permitirán conocer y utilizar GeoGebra serán los siguientes:
Profesorado Pilar Acosta Sosa Natividad Adamuz Povedano Encarnación Amaro Rafael Bracho José María Chacón Luis Cutillas Fernández Beatriz Escabias Francisco España María Famos Elena Reina Hernando Hernández Noelia Noemí Jiménez Fanjul Inmaculada Llamas Claudia Lázaro Juan Martínez Juan Martínez Tébar Inés del Carmen Plasencia Cruz Rafael Simó Concepción Toboso Juan Antonio Trevejo Alonso Tere Valdecantos Damián Vandelvira José María Vázquez de la Torre Prieto Dolores de la Coba José Luis Álvarez
Bárbara Garcia Oroz Calendario
El curso tiene una duración de diez meses. Comienza en el 15 de abril de 2016 y termina el 28 de febrero de 2017. Se recomienda mantener un esfuerzo continuado a lo largo del Curso, marcándose objetivos semanales. NOTA. Del 24 de diciembre de 2016 al 6 de enero de 2017 el curso tendrá un receso por coincidir con las vacaciones de Navidad. El curso se reanuda el 9 de enero de 2017 con el comienzo de la última Etapa.
Haber realizado las tareas de evaluación solicitadas en la actividad de formación. Haber participado en los distintos foros de debate que se irán estableciendo y que girarán siempre sobre temas relacionados con la labor de un docente. Ser considerado globalmente APTO Titulación
Los alumnos tendrán a derecho a una certificación de inscripción que se remitirá de forma electrónica y a la recepción del Diploma de la OEI. Cualquier otra certificación no señalada implica unos gastos de 10 euros en caso de ser electrónica y de 30 euros en caso de ser física
Los estudiantes de este curso constituirán una comunidad de aprendizaje ampliada, radicada en el campus virtual del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, donde podrán encontrar los contenidos y las actividades propuestas, así como el seguimiento, la guía, la ayuda y la colaboración requeridos en este tipo de experiencias de aprendizaje. Para tener acceso a todos los materiales y servicios del curso sólo se necesitará tener conexión a Internet y usar un navegador web convencional.
El curso se imparte íntegramente en modalidad virtual, por lo tanto todo el material necesario para su estudio está disponible exclusivamente a través de Internet. Los diferentes temas de cada módulo, elaborados por distintos autores, podrán visualizarse según un cronograma detallado, encontrándose además en formato pdf para su descarga completa. Cualquier material complementario será accesible a través de la misma vía. Cada tema se estructura en las siguientes secciones: Introducción al tema, en donde se apuntan las ideas fundamentales que se desarrollarán en el tema y se relacionan con el contenido general del módulo. Contenido del tema. Un índice esquemático con la enumeración de los distintos epígrafes y subepígrafes, enlazan los distintos textos que desarrollan cada uno de los temas. Para guiar al alumno en el aprendizaje, a lo largo de los textos se han ido destacando las ideas fundamentales y aparecen diferentes vínculos con los conceptos fundamentales del glosario, con cuadros o esquemas aclaratorios, con actividades o ejemplos prácticos, con páginas web de interés, etc. Breve bibliografía complementaria y lecturas recomendadas útiles para ampliar conocimientos. Enlaces destacados de Internet sobre el tema abordado. Además del temario del curso, los alumnos podrán acceder a documentos de trabajo, estudios de caso y supuestos prácticos realizados ex profeso para el curso.
El Curso tiene programado la realización de varias videoconferencias (Adobe Connect) en la Plataforma Moodle. Esta herramienta de comunicación favorecerá el encuentro periódico del equipo docente con los alumnos.
Para participar en una reunión es necesario tener instalado el programa Flash Player 10 o posterior. Matrícula
La convocatoria está cerrada. Puede dejar su correo en este formulario y le avisaremos cuando se abra Contacto
Secretaría administrativa Para consultas de carácter administrativo relacionadas con la matriculación en el Curso, o para cualquier problema que se le plantee, rellene el siguiente formulario

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