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Timestamp: 2017-04-24 15:17:27+00:00

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Orden de 11 de enero de 1996. Se homologan cursos de especialización para el profesorado de Educación Infantil, de Educación Primaria, de Educación Especial y del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria y de habilitación para los profesionales del primer ciclo de Educación Infantil.
Vigencia desde 24 de Enero de 1996
. Relación de cursos que podrán convocarse
Cursos para las nuevas especialidades reconocidas en la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo:
Cursos de especialización de naturaleza transitoria:
Cursos de Habilitación para profesionales del primer ciclo de Educación Infantil:
. Requisitos del profesorado que desee acceder a los cursos que se convoquen
En el supuesto de cursos dirigidos al profesorado funcionario de centros docentes públicos dependientes del Ministerio de Educación y Ciencia o de una Comunidad Autónoma que se encuentre en pleno ejercicio de sus competencias educativas:
En el caso de cursos dirigidos al profesorado de centros docentes privados, de centros docentes de Corporaciones Locales y de Comunidades Autónomas que no se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias en materia educativa, así como a otros Profesores no incluidos en los supuestos mencionados anteriormente:
. Contenido y extensión de los cursos
Cursos para las nuevas especialidades reconocidas en la LOGSE
Cursos de especialización de carácter transitorio
Cursos de habilitación para profesionales del primer ciclo de Educación Infantil
BOE 3 Febrero. Corrección de errores OM de 11 Ene.1996 (por la que se homologan cursos de especialización para el profesorado de educación infantil, de educación primaria, de educación especial y del primer ciclo de educación secundaria obligatoria y de habilitación para los profesionales del primer ciclo de educación infantil) BOE 3 Febrero. Corrección de errores OM 11 Ene. 1996 (se corrigen errores en OM 11 Ene. 1996 por la que se homologan cursos de especialización para el profesorado de Educación Infantil, de Educación Primaria, de Educación Especial y del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria y de habilitación para los profesionales del primer ciclo de Educación Infantil) O.M. 11 enero 1996 rectificada por Corrección de Errores («B.O.E.» 3 febrero ). El Real Decreto 895/1989, de 14 de julio, por el que se regula la provisión de puestos de trabajo en centros públicos de Preescolar, EGB y Educación Especial, consagra la figura del profesor especialista en un área determinada, con el propósito de lograr una mayor cualificación del profesorado que redunde en una mejora de la calidad de enseñanza.
Primero.- El Ministerio de Educación y Ciencia y las Comunidades Autónomas que se encuentren en pleno ejercicio de sus competencias educativas, podrán convocar y autorizar la convocatoria de cursos de especialización que habiliten al profesorado para el desempeño de puestos de trabajo en las áreas de especialidad previstas en la presente Orden, de acuerdo, con lo dispuesto en el Real Decreto 895/1989, de 14 de julio («Boletín Oficial del Estado» del 20), por el que se regula la provisión de puestos de trabajo en centros públicos de Preescolar, Educación General Básica y Educación Especial, en la Orden de 11 de octubre de 1994 («Boletín Oficial del Estado» del 19), por la que se regulan las titulaciones mínimas que deben poseer los Profesores de los centros privados de Educación Infantil y Primaria, y en los anexos III y V de la Orden de 24 de julio de 1995 («Boletín Oficial del Estado» de 4 de agosto), por la que se regulan las titulaciones mínimas que deben poseer los Profesores de los centros privados de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Asimismo, las Comunidades Autónomas que no se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias educativas, las Corporaciones Locales y las organizaciones profesionales, sindicales y de titulares representativas del sector de la enseñanza privada podrán convocar, previa autorización de las Administraciones educativas mencionadas en el párrafo anterior, cursos de especialización y habilitación para el profesorado que preste o, en su caso, haya prestado servicio en los centros de los que son titulares o a los que representan.
Segundo.- Los cursos convocados y autorizados de acuerdo con lo dispuesto en la presente Orden posibilitarán que el profesorado que los supere con evaluación positiva pueda desempeñar puestos de trabajo de Educación Infantil, de Educación Primaria, de Educación Especial y del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria para los que, de acuerdo con la normativa vigente, se requiere ser especialista.
Tercero.- Los requisitos de acceso, el contenido y la duración de los cursos que se convoquen deberá atenerse a lo que para cada caso se establece en los anexos de esta Orden. Asimismo, en las respectivas convocatorias se detallarán aspectos relativos al «practicum» tales como los lugares para su realización, contenido, posible tutoría y certificación de las actividades.
Cuarto.- Los cursos que se regulan en esta Orden se organizarán a través de una Universidad. No obstante el curso de especialización en Educación Musical podrá organizarse a través de otra institución o entidad de reconocida competencia y prestigio en dicho ámbito. En todo caso, será necesario el acuerdo previo entre la Administración o entidad convocante del curso y la correspondiente Universidad, institución organizadora, o Administración Pública de la que ésta dependa, que se plasmará en un convenio entre ambas, donde se concrete la organización y financiación de los cursos. El convenio podrá abarcar una serie de cursos de una o varias áreas de especialización.
Quinto.- No obstante lo dispuesto en el apartado cuarto, los cursos previstos en esta Orden, que habilitan para impartir exclusivamente el primer ciclo de la Educación Infantil, y que se convoquen de acuerdo con lo dispuesto en el apartado cuarto de la Orden de 11 de octubre de 1994, por la que se regulan las titulaciones mínimas que deben poseer los Profesores de los centros privados de Educación Infantil y Primaria, podrán también realizarse en centros de Educación Secundaria o de Formación Profesional Específica de grado superior que se encuentren autorizados para impartir con carácter experimental el módulo profesional de Educador Infantil o con carácter definitivo el ciclo formativo de Educación Infantil.
Sexto.- Los cursos de especialización y de habilitación que, reuniendo los requisitos establecidos en esta Orden, hayan sido convocados o, en su caso, autorizados por la Administración educativa competente al amparo de lo en ella dispuesto, se entenderán homologados por el Ministerio de Educación y Ciencia a los efectos previstos en la normativa vigente.
Séptimo.- El Ministerio de Educación y Ciencia y las Comunidades Autónomas que se encuentren en pleno ejercicio de sus competencias educativas determinarán, en su caso, las condiciones y procedimiento para la autorización y convocatoria de los cursos previstos en esta Orden.
II Cursos para profesorado funcionario
Octavo.- De acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 895/1989, de 14 de julio, por el que se regula la provisión de puestos de trabajo en centros públicos de Preescolar, EGB y Educación Especial, podrán convocarse, en las condiciones establecidas en los puntos tercero, cuarto y séptimo de la presente Orden, los cursos de especialización que se describen en el anexo I de esta Orden, con excepción del curso previsto para el primer ciclo de Educación Infantil y de los cursos de especialización de naturaleza transitoria. La realización de los citados cursos habilitará a los Profesores que los superen con evaluación positiva para el desempeño de los correspondientes puestos de trabajo en Educación Infantil, en Educación Primaria, en Educación Especial, y en el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, de acuerdo con lo que establece la disposición transitoria cuarta de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.
Noveno.- Podrán realizar los cursos que se convoquen, de acuerdo con el apartado anterior, los funcionarios de carrera del Cuerpo de Maestros que se encuentren en servicio activo, así como las personas que estén prestando servicio como funcionario interino de dicho Cuerpo.
III Cursos para profesorado no funcionario
Décimo.- De acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 11 de octubre de 1994, por la que se regulan las titulaciones mínimas que deben poseer los Profesores de los centros privados de Educación Infantil y Primaria podrán convocarse, en las condiciones establecidas en los puntos tercero, cuarto y séptimo de la presente Orden, cursos de especialización en las distintas áreas que se describen en el anexo I de esta Orden.
Undécimo.- Podrán realizar los cursos que se convoquen de acuerdo con lo dispuesto en el apartado décimo, los Profesores de centros docentes públicos no incluidos en el apartado noveno de esta Orden, y los Profesores de centros docentes privados que se encuentren en las situaciones previstas en la Orden de 11 de octubre de 1994 y que, para cada uno de los cursos, se especifican en el anexo II-B. Igualmente, podrán realizar los cursos referidos en el apartado décimo los Profesores que se encuentren en alguna de las situaciones contempladas en el apartado decimonoveno.2 de la Orden de 11 de octubre de 1994.
Duodécimo.- Los órganos competentes del Ministerio de Educación y Ciencia y de las Comunidades Autónomas que se encuentren en pleno ejercicio de sus competencias educativas podrán declarar equivalentes a los cursos regulados en esta Orden aquellos otros que, habiéndose organizado a través de una Universidad, y en las mismas áreas de especialización aquí previstas, o a través de una institución o entidad de reconocida competencia y prestigio en el ámbito de la Educación Musical y en dicha área de especialización, hayan sido convocados con anterioridad a la entrada en vigor de la misma y reúnan los requisitos que se establecen en cuanto a condiciones de acceso y contenidos básicos de formación. Podrá reconocerse la equivalencia a los cursos convocados por Comunidades Autónomas que no se encontraban en pleno ejercicio de sus competencias educativas en el momento de la convocatoria y que, no obstante, reúnen los requisitos ahora establecidos. La equivalencia se establecerá mediante la Resolución oportuna, previa solicitud del organismo convocante. La citada declaración de equivalencia implicará la correspondiente homologación de los cursos realizados.
Decimotercero.- Las Administraciones educativas competentes dictarán cuantas disposiciones sean precisas para la aplicación de esta Orden.
Decimocuarto.- A la entrada en vigor de esta Orden quedarán derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo en ella dispuesto.
Decimoquinto.- La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado».
ANEXO I Relación de cursos que podrán convocarse
ANEXO II Requisitos del profesorado que desee acceder a los cursos que se convoquen
Curso de Educación Infantil, primer y segundo ciclos.
Estar en posesión de los grados mayores en Ciencias Eclesiásticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 («Boletín Oficial del Estado» de 25 de marzo), sobre validez de títulos académicos para impartir docencia en centros de Iglesia Católica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el título de Auxiliar de Bachillerato, o el título de Maestro de Enseñanza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Católica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980 y, además, estar impartiendo Enseñanza General Básica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantación de la Educación Primaria.(El certificado que obtengan estas personas sólo faculta para impartir Educación Infantil en centros dependientes de la Iglesia Católica.)
Curso de Lengua extranjera.
Estar impartiendo Enseñanza General Básica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de la implantación de la Educación Primaria y, además, reunir las condiciones establecidas en el artículo 6.º, del Decreto 1723/1960, de 7 de septiembre, y haber superado el examen previsto en dicho precepto, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, o
Estar en posesión de los grados mayores en Ciencias Eclesiásticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 («Boletín Oficial del Estado» de 25 de marzo), sobre validez de títulos académicos para impartir docencia en centros de la Iglesia Católica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el título de Auxiliar de Bachillerato, o el título de Maestro de Enseñanza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Católica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980 y, además, estar impartiendo Enseñanza General Básica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantación de la Educación Primaria.(El certificado que obtengan estas personas sólo faculta para impartir la materia en centros dependientes de la Iglesia Católica), o
Estar en posesión de los grados mayores en Ciencias Eclesiásticas por facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 («Boletín Oficial del Estado» de 23 de marzo), sobre validez de títulos académicos para impartir docencia en centros de la Iglesia Católica o haber obtenido con anterioridad a 1970, el título de Auxiliar de Bachillerato, o el título de Maestro de Enseñanza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Católica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, y además, estar impartiendo Enseñanza General Básica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantación de la Educación Primaria.(El certificado que obtengan estas personas sólo faculta para impartir la materia en centros dependientes de la Iglesia Católica), o
Curso de Educación Musical.
Estar en posesión de los grados mayores en Ciencias Eclesiásticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 («Boletín Oficial del Estado» de 25 de marzo), sobre validez de títulos académicos para impartir docencia en centros de la Iglesia Católica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el título de Auxiliar de Bachillerato, o el título de Maestro de Enseñanza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Católica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, y, además, estar impartiendo Enseñanza General Básica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantación de la Educación Primaria.(El certificado que obtengan estas personas sólo faculta para impartir la materia en centros dependientes de la Iglesia Católica.)
Estar en posesión de los grados mayores en Ciencias Eclesiásticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 («Boletín Oficial del Estado» de 25 de marzo), sobre validez de títulos académicos para impartir docencia en centros de la Iglesia Católica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el título de Auxiliar de Bachillerato o el título de Maestro de Enseñanza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Católica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980 y, estar impartiendo Educación General Básica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantación de la Educación Primaria.(El certificado que obtengan estas personas sólo faculta para impartir la materia en centros dependientes de la Iglesia Católica.)
Curso de Audición y Lenguaje.
Estar impartiendo Educación General Básica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantación de la Educación Primaria, reunir las condiciones establecidas en el artículo 6.º del Decreto 1723/1960, de 7 de septiembre y haber superado el examen previsto en dicho proyecto, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, o
Estar en posesión de los grados mayores en Ciencias Eclesiásticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 («Boletín Oficial del Estado» de 25 de marzo), sobre validez de títulos académicos para impartir docencia en centros de la Iglesia Católica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el título de Auxiliar de Bachillerato, o el título de Maestro de enseñanza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Católica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980 y, estar impartiendo Educación General Básica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantación de la Educación Primaria.(El certificado que obtengan estas personas sólo faculta para impartir la materia en Centros dependientes de la Iglesia Católica.)
Cursos de especialización de carácter transitorio:
Curso de Filología: Lengua Castellana.
Poseer un título que sancione enseñanzas universitarias de una duración igual o superior a la de Maestro y en el momento de la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria, estar impartiendo docencia en un centro autorizado de Educación Primaria/Educación General Básica.
Curso de Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza.
Curso de Ciencias Sociales-Geografía e Historia.
Curso de Educación Infantil, primer ciclo.
ANEXO III Contenido y extensión de los cursos
Desarrollo Psicoevolutivo. Características generales de los niños y niñas menores de seis años. Desarrollo y aprendizaje. Principales factores que intervienen en estos procesos
Desarrollo afectivo social; desarrollo psicomotor; desarrollo cognitivo lingüístico. Trastornos más frecuentes en estos procesos
Necesidades educativas especiales más frecuentes en la etapa de educación infantil. Alumnos en situación de riesgo social
Antecedentes de la Educación Infantil. El nuevo modelo de Educación Infantil en la LOGSE, estructura y currículo
Organización del centro de Educación Infantil. Espacios, materiales, y tiempos. Requisitos que han de cumplir los centros. Peculiaridades organizativas en los centros del medio rural
Relación del centro con las familias. La función de la familia como principal elemento de socialización. La función del Maestro o Maestra como educador y como miembro de un equipo
El currículo de Educación Infantil. Características y elementos del currículo. Niveles de concreción curricular
Las áreas del currículo de Educación Infantil, objetivos, contenidos y orientaciones didácticas y para la evaluación
Estrategias y recursos para el desarrollo del lenguaje oral. Aproximación al código lecto-escritor. Literatura infantil
Didáctica de la educación musical, de la educación plástica y visual, y de la expresión corporal y dramática en Educación Infantil
El niño y la cultura audiovisual. Las nuevas tecnologías como recurso didáctico en Educación Infantil
Los temas transversales en Educación Infantil. Tratamiento didáctico
La atención a la diversidad del alumnado. Adaptaciones curriculares. La integración escolar como respuesta educativa
El proyecto curricular de Educación Infantil. La programación de aula
Propuestas metodológicas más adecuadas para estas edades. La continuidad entre la Educación Infantil y Primaria
La evaluación en el marco de la Educación Infantil: Funciones, estrategias e instrumentos
Cursos de especialización en Lengua Extranjera
Conocimiento del idioma extranjero (comprensión y expresión oral y escrita)
Fonética del idioma extranjero
Morfosintaxis del idioma extranjero
Semántica del idioma extranjero
Currículum del área en la Enseñanza Primaria
Cursos de especialización en Educación Física
El currículum del área en la Educación Primaria
Primera prueba: Recorrer en zig-zag un circuito de cinco conos, en línea, con una separación de dos metros entre cada uno, botando un balón de voleibol en recorrido de ida y vuelta. Tras superar el último cono del recorrido de ida se realizarán lanzamientos del balón con la mano hasta obtener tres dianas sobre un blanco de un metro de diámetro, situado en la pared a dos metros y medio de distancia y cuyo borde inferior estará situado a un metro y medio del nivel del suelo; a continuación se realizarán lanzamientos del balón con el pie hasta obtener tres dianas sobre una superficie delimitada de un metro y medio de ancho por un metro de alto, colocada a ras del suelo y debajo de la anterior.Mínimos establecidos: Hombres, veinte segundos; mujeres, veinticuatro segundos.
Segunda prueba: Tumbado boca arriba, con las piernas flexionadas y sujetando una pelota en la nuca, elevar y descender el tronco repetidamente durante treinta segundos.Mínimos establecidos: Hombres, 15 veces; mujeres, 12 veces.
Tercera prueba: 9 por 4. Partir de una línea de salida hasta otra situada a nueve metros; recoger un taco de madera, llevarlo y dejarlo en la línea de salida; repetir el recorrido haciendo lo mismo con un segundo taco de madera.Mínimos establecidos: Hombres, once segundos; mujeres, doce segundos.
Cuarta prueba: Carrera continuada de nueve minutos.Mínimos establecidos: Hombres, 2.000 metros; mujeres, 1.500 metros.
Cursos de especialización en Educación Musical
El currículum de la Educación Musical en Educación Primaria
Cursos de especialización en Educación Especial: Pedagogía Terapéutica
Expresión plástica y musical en alumnos con necesidades educativas especiales
Cursos de especialización de audición y lenguaje
Cursos de especialización en Filología: Lengua Castellana
Diversidad lingüística y variedades dialectales en la lengua oral.
Diversidad lingüística y variedades dialectales en la lengua escrita.
Relaciones morfosintácticas.
Temas y mitos literarios.
«Practicum»
Cursos de especialización de Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza
Números y operaciones: Significados, estrategias y simbolización
Medida, estimación y cálculo de magnitudes
Representación y organización en el espacio
Interpretación, representación y tratamiento de la información sobre fenómenos causales y aleatorios
Tratamiento del azar
Interacción de los componentes abióticos y bióticos del medio natural
Los cambios en el medio natural. Los seres humanos, principales agentes del cambio
Cursos de especialización en Ciencias Sociales, Geografía e Historia
Medio ambiente y conocimiento geográfico
Economía y trabajo en el mundo actual
Participación y conflicto político en el mundo actual
Arte, cultura y sociedad en el mundo actual
Curso de Educación Infantil, primer ciclo
Introducción a la psicología y conceptos básicos
Principales concepciones sobre el desarrollo
Evolución del niño de cero a tres años
Alteraciones más frecuentes en el desarrollo
Principales medidas de higiene
La actividad y el descanso infantil. El sueño
Primeros auxilios y socorrismo infantil
La protección a la infancia en situación de riesgo
La adquisición de la autonomía para resolver las necesidades básicas, función del educador
Situación actual de la Educación Infantil
El modelo curricular actual, sus bases
El proyecto curricular en un centro de Educación Infantil
La programación de grupo
Didáctica de cada una de las áreas curriculares de la Educación Infantil en este primer ciclo
Organización del espacio, de los materiales y del tiempo
La evaluación. Técnicas e instrumentos de observación
La organización de un centro de Educación Infantil. El proyecto educativo
El papel del educador: Relaciones con los niños, padres y equipo educativo
La atención a la diversidad, la integración en el primer ciclo

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Resolución 
 artículo 6
 artículo 6