Source: https://www.slideshare.net/INEE_MECD/buenas-prcticas-ies-mediterrneo-sinvinculos
Timestamp: 2017-02-26 20:00:08+00:00

Document:
Buenas prácticas en resolución de problemas. Congreso PISA. IES Medit…
Buenas prácticas en resolución de problemas. Congreso PISA. IES Mediterráneo, Cartagena
Tipos de restricciones importantes ...
Ponencia sobre el Proyecto del IES Mediterráneo dentro del congreso PISA evaluación por ordenador y resolución de problemas. Este congreso ha sido organizado por el INEE y el Consejo Escolar del Estado el 1 y 2 de abril de 2014 con motivo de la presentación internacional de los resultados de PISA Resolución de problemas, OCDE.
PLAN DE APLICACIÓN DE LAS
MATEMÁTICAS A LA VIDA REAL
 EL CENTRO Y SUS RECURSOS.
 EL ALUMNADO COMO PUNTO DE PARTIDA
 ACTIVIDADES .
 CONCLUSIONES.
 RUEGOS Y PREGUNTAS.
EL CENTRO Y SUS RECURSOS
 IES MEDITERRÁNEO: UBICACIÓN Y ENTORNO
 INSTALACIONES Y ESPACIOS
 OFERTA EDUCATIVA
 MEDIDAS ADOPTADAS PARA MEJORAR EL
 APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
IES MEDITERRÁNEO : UBICACIÓN
OFERTA EDUCATIVA II
EDUCACIÓN INFANTIL ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
MEDIDAS ADOPTADAS PARA MEJORAR EL
 Programa de Diversificación Curricular.
 Programa de Integración, que atiende a alumnos con deficiencias psíquicas, con deficiencias
auditivas y con deficiencias visuales.
 Programa de Refuerzo Curricular para 1º y 2º de E.S.O.
 Programa de Educación Compensatoria.
 Programa de Español para Extranjeros.
 Programa de Altas Capacidades.
 Programa Bilingüe de Inglés.
 Bachillerato de Investigación.
Programas de proyección europea.
 Programa ERASMUS para realización de la F.C.T. de los alumnos de Formación Profesional.
 Programa COMENIUS multilateral .
APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS
 Proyecto AULA XXI
 Uso de las TIC.
 Plataforma digital
Aula XXI de nuestra
CREACIÓN DE WEBS, BLOGS Y
WIKIS DIDÁCTICAS
EL ALUMNADO COMO PUNTO DE PARTIDA
Situaciones que demandan el uso de destrezas y
– Miedos al fracaso, a la equivocación, al ridículo, etc.
– Ansiedades; ansiedad por fracasar, por acabar, etc.
– Cierta visión estereotipada sobre la resolución de
problemas como una meta imposible.
EINSTEIN A PROPÓSITO DE LOS EXÁMENES
….para los exámenes había que embutirse todo
ese material en la cabeza, quisieras o no.
Semejante coacción tenía efectos tan
espantosos, que tras aprobar el examen final
se me quitaron las ganas de pensar en
problemas científicos durante un año entero
 Fomentar en nuestros alumnos confianza, autonomía,
disposición por aprender, gusto por la actividad mental y
gusto por el reto intelectual.
 Mejorar las capacidades de nuestros alumnos para afrontar
con garantías la resolución de problemas.
 Preparar a nuestros alumnos para emplear las matemáticas
y estrategias de resolución de problemas en diferentes
 Incluir el uso de las nuevas tecnologías como herramienta
básica para la resolución de problemas.
USO DE DIFERENTES SOFTWARES
MATEMÁTICOS Y WEBS
 PREPARACIÓN DE UNA AMPLIA GAMA DE
– Lectura de novelas matemáticas.
– Concurso de fotografía matemática.
– Ruta matemática.
– Construcción de omnipoliedro y fractal.
– Visitas a la semana de la ciencia.
– Charlas y exposiciones relacionadas con las
– Visita a la semana temática de la Unión y
participación en el concurso FACTORITRÓN.
– Taller de EMILIO FRUCTUOSO
– Participación en concurso TUTORMATES.
– Participación el la olimpiada matemática del Bohío.
– Participación en la olimpiada matemática Regional.
LECTURA DE NOVELAS MATEMÁTICAS
Con estas actividades trabajamos la
comprensión lectora y fomentamos
la discusión de distintos problemas
Los alumnos descubren
elementos geométricos y los
exponen a sus compañeros.
 Los alumnos resuelven
problemas teóricos de
CONSTRUCCIÓN DE OMNIPOLIEDRO
Permite a los alumnos realizar
una aplicación práctica de los
CONTRUCCIÓN DE UN FRACTAL
 Despierta en los alumnos
la curiosidad y el gusto
por los fractales y otras
 Durante esta semana
se realizan multitud
 El estudio de la medida,
estimación, el cálculo de
magnitudes y la
proporcionalidad son
VISITAS A FERIAS CIENTÍFICAS
 Estudio matemático de
multiplicadora de velocidades
y de la máquina de Galton.
VISITA A LA SEMANA TEMÁTICA
 Participación en concurso
Factoritrón, donde el alumno
potencia el cálculo mental.
 Charla divulgativa a cargo del Catedrático
de la UPCT Mathieu Kessler.
 Los alumnos tienen que explicar
cada uno de los posters a sus
compañeros trabajando la
expresión oral y una correcta
formulación de las matemáticas.
CONCURSO TUTORMATES
 Concurso donde los alumnos trabajan en
grupo y resuelven diferentes tareas
mediante el uso del software Tutormates.
GYMKHANAS MATEMÁTICAS
 Actividad que pretende promover la enseñanza y el aprendizaje
de las Matemáticas de una manera lúdica, fomentando el trabajo
en equipo, involucrando al mayor número de alumnado posible.
 Construcción de sólidos
con palillos y gominolas.
 Construcción del
 Uso del Tangram
 Decodificación CAESAR
“EMILIO FRUCTUOSO”
 Visionado de un
 Juego donde moviendo el
número mínimo de palillos el
alumno tiene que cumplir una
Brochetas fraccionarias
Ecuaciones con frutas
Cocinando matemáticamente
OLIMPIADA DEL BOHÍO
PARTICIPACIÓN EN OLIMPIADA
MATEMÁTICA REGIONAL
Es grave error creer que la ilusión de mirar, buscar y
pensar puede fomentarse a golpe de coacción y
sentido del deber. ….
G.Polya:
“en el aprendizaje del pensar sólo la práctica del
pensar es verdaderamente útil”
“Paremos de enseñar a calcular y empecemos a
enseñar matemáticas”

References: resolución 
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