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VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo - PDF
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Valentín Castilla Cano
1 1. DATOS INFORMATIVOS ASIGNATURA: FÍSICA II DEPARTAMENTO: CIENCIAS EXACTAS VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo SYLLABUS PRESENCIAL CÓDIGO BANNER: CARRERAS: MECATRÓNICA NIVEL: SEGUNDO NRC: CRÉDITOS: 5 ÁREA DEL CONOCIMIENTO: FÍSICA DOCENTE: PERIODO ACADÉMICO: SEPTIEMBRE 2012 ENERO 2013 UNIDADES DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS QUE SE ARTICULAN: COMPETENCIAS GENÉRICA: Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de la investigación, métodos propios de las ciencias, herramientas tecnológicas y variadas fuentes de información científica, técnica y cultural con ética profesional, trabajo equipo y respeto a la propiedad intelectual; COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Aplica herramientas matemáticas y computacionales especializadas en el análisis de fenómenos tanto físicos como químicos y en la solución de problemas relacionados con la Ingeniería Petroquímica, sobre la base de leyes fundamentales, principios y sistemas conceptuales. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Resuelve problemas relacionados con la ingeniería aplicando conocimientos matemáticos, físicos y químicos acordes al avance tecnológico. PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE: Problemas resueltos de Física 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO No. UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS PRODUCTOS INTEGRADORES DEL APRENDIZAJE EN CADA UNIDAD Y TAREAS PRINCIPALES QUE LES DAN SOPORTE 1 Unidad 1:ELECTROSTÁTICA Contenidos de estudio: 1.1. Carga eléctrica 1.2. Ley de Coulomb 1.3. El campo eléctrico 1.4. Líneas de campo eléctrico 1.5. Movimiento de partículas en un campo eléctrico uniforme Problema resueltos sobre Electrostática Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Ley de Coulomb. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Campo Eléctrico. Tarea principal 3: Resuelve problemas sobre: Movimiento de partículas en un campo eléctrico uniforme. 2 Unidad 2: CAMPO ELECTROSTÁTICO 2.1 Flujo eléctrico 2.2 Ley de Gauss 2.3 Aflicciones a distribuciones de carga Problemas resueltos sobre Campo Electrostático. Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Ley de Gauss. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Comportamiento en presencia de un conductor.
2 2.4 Comportamiento en presencia de un conductor 3 Unidad 3: POTENCIAL ELECTROSTÁTICO 3.1 Potencial eléctrico 3.2 Diferencia de potencial en un campo uniforme 3.3 Potencial eléctrico y energía potencial 3.4 Potencial eléctrico en una distribución de carga simétrica 3.5 Potencial eléctrico en un conductor cargado Problemas resueltos sobre Potencial Electrostático Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Potencial Eléctrico y energía potencial. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Potencial Eléctrico en un conductor cargado. Unidad 4: MATERIALES DIELÉCTRICOS Capacitores 4.2 Cálculo de la capacitancia 4.3 Energía almacenada 4.4 Materiales dieléctricos 4.5 Tipos de capacitores 4.6 Dipolo eléctrico Unidad 5: CORRIENTE ELÉCTRICA Problemas resueltos sobre Materiales Dieléctricos Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Cálculo de Capacitancia. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Tipos de Capacitores. Tarea principal 3: Resuelve problemas sobre: Dipolo Eléctrico Definición de corriente eléctrica 5.2 Ley de Ohm 5.3 Conducción eléctrica 5.4 Resistencia y temperatura 5.5 Potencia eléctrica Problemas resueltos sobre Corriente Eléctrica Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Ley de Ohm. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Resistencia y temperatura Tarea principal 3: Resuelve problemas sobre: Potencia Eléctrica 6 Unidad 6:CIRCUITOS ELEMENTALES 6.1 Fuerza electromotriz 6.2 Resistores en serie y paralelo 6.3 Leyes de Kirchhoff 6.4 Circuitos RC Unidad 7:CAMPO MAGNÉTICO Problemas resueltos sobre Circuitos Elementales Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Resistencias en serie y paralelo. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Leyes Kirchhoff. Tarea principal 3: Resuelve problemas sobre: Circuitos RC Campos magnéticos 7.2 Fuerzas magnéticas 7.3 Torque en un campo magnético 7.4 Movimiento de una partícula cargada 7.5 Efecto Hall Unidad 8:FUENTES DE CAMPOS MAGNÉTICOS Problemas resueltos sobre Campo Magnético Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Fuerza Magnética. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Movimiento de una partícula cargada. Problemas resueltos sobre Fuentes de Campos Magnéticos Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Fuerza magnética entre dos
3 8.1 Ley de Biot y Savart 8.2 Fuerza magnética entre dos conductores 8.3 Ley de Ampere 8.4 Flujo magnético 8.5 Ley de Gauss 8.6 Magnetismo en la materia conductores. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Ley de Ampere. Tarea principal 3: Resuelve problemas sobre: Ley de Gauss. Unidad 9:LEY DE FARADAY Ley de inducción de Faraday 9.2 Ley de Lenz 9.3 Fuerza electromotriz inducida 9.4 Generadores y motores 9.5 Corrientes de Eddy 9.6 Ecuaciones de Maxwell Problemas resueltos sobre Ley de Faraday Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Ley de Faraday. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Fuerza Electromotriz Inducida. Tarea principal 3: Resuelve problemas sobre: Ecuaciones de Maxwell. Unidad 10: INDUCTANCIA Auto inductancia 10.2 Circuitos RL 10.3 Energía en un campo magnético 10.4 Inductancia mutua 10.5 Oscilaciones en un circuito LC 10.6 Circuitos RLC Unidad 11: CORRIENTE ALTERNA Problemas resueltos sobre Inductancia Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Circuitos RL. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Circuitos RLC Que es la corriente alterna 11.2 Fuentes de CA 11.3 Resistores 11.4 Inductores 11.5 Condensadores 11.6 Circuitos RLC en serie Problemas resueltos sobre Corriente Alterna Tarea principal 1: Resuelve problemas sobre: Resistores en Corriente Alterna. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Inductores y Condensadores. Tarea principal 2: Resuelve problemas sobre: Circuitos RLC. 3 PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la estructura siguiente: A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales. Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problémica. Se iniciará con conferencias orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de la Física a cada carrera, gráficas, solución de problemas, establecimiento de condiciones, planteamiento de hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis y resolución de problemas básicos y de profundización, investigaciones bibliográficas, entre otros. Se realizan ejercicios orientados a la asignatura y otros propios del campo de estudio.
4 La evaluación cumplirá con las tres fases: diagnóstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad; Expositivas, para explicar contenidos difíciles, aportar con la experiencia del maestro en la resolución de problemas, y para aclarar lo que el estudiante no entiende en las lecturas. Lecturas, para que el estudiante conozca sobre los temas que el docente tratará. ABP, aprendizaje basado en problemas, para usar la información en forma significativa; favorecer la retención; la comprensión; y el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades; resolución de problemas de la vida real. Resolución de casos, favorece la realización de procesos de pensamiento complejo, tales como: análisis, razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundización de diversos temas. Trabajo en equipo, favorece la realización de talleres grupales de resolución de ejercicios y de prácticas de laboratorio. Uso de las TIC s Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará el software y hardware pertinente: computador, infocus, retroproyector, láminas, graficadores. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO TOTAL DEL PROGRAMA: TOTAL HORAS CONFERENCIAS ORIENTADORAS DEL CONTENIDO PRÁCTICAS EXPOSICIONES TALLERES DEBATES EVALUACIÓN ESTRATEGIA GENERAL DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TÉCNICAS QUE SE EMPLEARÁN PARA EVALUAR TÉCNICAS: Solución de ejercicios y problemas Pruebas orales y escritas Lecturas Investigación Bibliográfica Exposiciones INTRUMENTOS -Cuestionario -Reportes de investigación -Cuestionario de control de Lectura -Guía de observación RESULTADO DE APRENDIZAJE (expresan el nivel de salida que deben demostrar los estudiantes, se redactan a partir de las exigencias de las unidades de competencias) 1. Identifica y trabaja con problemas sobre Electrostática. 2. Analiza y resuelve problemas sobre Circuitos Eléctricos. 3. Define los fenómenos referentes al Magnatismo. INDICADORES OPERATIVOS (Señala las características con la que se debe cumplir el estándar, se toma en cuenta calidad, cantidad y tiempo) Resuelve correctamente mínimo el 80% de los problemas del grupo de ejercicios propuestos. Responde 10 preguntas de razonamiento lógico sobre temas específicos, de cada unidad. Presenta el Informe de investigación bibliográfica sobre temas específicos, con un mínimo de 3 citas bibliográficas, sobre los temas propuestos Propone experimentos de varios temas de Física Obtiene razonamientos acertados con respecto a la resolución de un problema. 1. LIBROS DE TEXTOS BÁSICOS
5 TITULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA Fishbane P. y Otros Español PRENTICE HALL. MÉXICO FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA Serway y Raymond A Español MCGRAW-HILL. MÉXICO Cuarta edición HISPANOAMÉRICA- FÍSICA Resnick-Halliday-Krane Español CECSA. MÉXICO Cuarta edición FÍSICA UNIVERSITARIA Sears-Zemansky-Young- Freedman 2004 Español PEARSON MÉXICO 6. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR LIBROS REVISTAS SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS DETALLES Escolar Google Graficas, simuladores y herramientas
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO PROGRAMA DE ASIGNATURA O MÓDULO DE CONTENIDOS
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO PROGRAMA DE ASIGNATURA O MÓDULO DE CONTENIDOS ASIGNATURA: DIBUJO PARA INGENIERIA MÓDULO: CRÉDITOS: 4 CÓDIGO: DEPARTAMENTO: CIENCIAS EXACTAS CARRERAS: ELECTRONICA
1. DATOS INFORMATIVOS VICERRECTORADO DE DOCENCIA PROGRAMA DE ASIGNATURA SÍLABO- PRESENCIAL MODALIDAD: Presencial CARRERAS: Ingeniería Técnicas PRE-REQUISITOS: CO-REQUISITOS: DOCENTE: DEPARTAMENTO: Ciencias
Datos de la materia Nombre de la materia: Clave de la materia: Liga al programa de la asignatura: Electricidad y Magnetismo F1005 http://serviciosva.itesm.mx/planesestudio/consultas/materias/consultamaterias.aspx?clavemateria=f1004
. DATOS INFORMATIVOS VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL PROGRAMA DE ASIGNATURA SÍLABO- PRESENCIAL MODALIDAD: PRESENCIAL CARRERAS: MECÁNICA - MECATRÓNICA PRE-REQUISITOS: ELETRÓNICA GENERAL MÁQUINAS ELÉCTRICAS

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