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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO MOSSOTTI - NOVARA - BILANCIO SOCIALE. a. s. 2012/ PDF
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Giacinta Massari
1 l ISTITUTO TECNICO ECONOMICO MOSSOTTI - NOVARA - BILANCIO SOCIALE a. s. 2012/20132 INDICE PRESENTAZIONE PERCHÉ IL BILANCIO SOCIALE NEL NOSTRO ISTITUTO CHI SIAMO UN PO' DI STORIA E IL CONTESTO LE ORIGINI GLI EX ISTITUTI O.F.MOSSOTTI E "BERMANI" IL NUOVO I.T.E. MOSSOTTI INDIRIZZI DI STUDIO E SBOCCHI PROFILO DEL CORSO A.F.M Sbocchi universitari del corso A.F.M Sbocchi professionali del corso A.F.M PROFILO DEL CORSO R.I.M Sbocchi universitari del corso R.I.M Sbocchi professionali del corso R.I.M PROFILO DEL CORSO S.I.A Sbocchi universitari del corso S.I.A Sbocchi universitari e lavorativi del corso S.I.A PROFILO DEL CORSO TURISMO Sbocchi universitari del corso TURISMO Sbocchi lavorativi del corso TURISMO CONTESTO TERRITORIALE, SOCIO-ECONOMICO E PARTNERSHIP L ISTITUTO E IL SUO TERRITORIO LE IMPRESE DEL NOVARESE I NOSTRI PARTNER: ENTI, IMPRESE E STUDI PROFESSIONALI A.S.L. E STAGE PRESSO I NOSTRI PARTNER LA MISSION, I VALORI E LA VISION MISSION VALORI VISION I PORTATORI DI INTERESSE GLI STAKEHOLDER STUDENTI E FAMIGLIE PERSONALE DELLA SCUOLA AMMINISTRAZIONE SCOLASTICA COMITATO TECNICO SCIENTIFICO ENTI LOCALI, IMPRESE E ASSOCIAZIONI NON PROFIT SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO E SECONDO GRADO ALCUNI DATI L UTENZA: BACINO DI PROVENIENZA E COMPOSIZIONE MAPPA DEL BACINO DI UTENZA SESSO E CITTADINANZA DEGLI ISCRITTI RISULTATI SCOLASTICI DEI PRIMI DUE ANNI RISORSE A DISPOSIZIONE Risorse umane Risorse strumentali Risorse economiche3 LE SCELTE INNOVAZIONE DIDATTICA INTEGRAZIONE ANTIDISPERSIONE ORIENTAMENTO SINERGIE CON IL TERRITORIO CERTIFICAZIONI LEGALITÀ, SOLIDARIETÀ, VOLONTARIATO E CITTADINANZA ATTIVA IL MIGLIORAMENTO AREE CRITICHE E PROBLEMI APERTI AZIONI DI CORREZIONE E MIGLIORAMENTO4 PRESENTAZIONE Perché il Bilancio Sociale nel nostro Istituto L'Istituto Tecnico Economico "Mossotti", nato dall'accorpamento dell'i.t.c. e per il Turismo "O.F. Mossotti" e dell'i.p.a.c.l.e. "Bermani", oggi rappresenta un tipico esempio dei repentini cambiamenti e della complessità che il mondo della scuola si trova ad affrontare: - la riforma scolastica avviata dal 2010 e il conseguente rinnovamento di indirizzi e piani di studi, oltre che delle tradizionali metodologie didattiche; - i dimensionamenti e le razionalizzazioni che hanno imposto agli istituti accorpati la revisione repentina di prassi e modalità didattiche comuni e condivise, costruite negli anni; - i molteplici cambi di dirigenza resi ancor più traumatici dal diverso approccio tra la figura dei "presidi" e quella dei nuovi "dirigenti scolastici"; - la sfida digitale e la dematerializzazione uniti alle nuove caratteristiche degli studenti - il conseguente disorientamento e destabilizzazione del personale docente, specie quello di ruolo A tutti questi elementi si devono aggiungere una serie di fattori critici che hanno ulteriormente complicato il quadro della scuola italiana: una complessità sempre maggiore e in continuo divenire, la riduzione delle risorse economiche, il tutto acuito da una congiuntura economica molto difficile che insieme al crescente tasso di disoccupazione (oltre il 40% per i nostri giovani) fanno emergere la pressante esigenza di innovazione, di un cambio di prospettiva dell offerta formativa. Il difficile scenario presentato impone alla scuola di allontanarsi da derive, che l'hanno segnata negli ultimi decenni, quali l'autoreferenzialità, l'isolamento, la staticità e il distacco dalle imprese e dal mondo del lavoro. Ecco che il Bilancio Sociale diventa un opportunità, un occasione di crescita e di innovazione attraverso una riflessione, sistematica e strutturata sulla propria organizzazione, sulle risorse, sull offerta, sui progetti e soprattutto sulla propria missione, che permette di rendere espliciti valori, obiettivi, comportamenti e di farne oggetto di confronto e di verifica con i propri stakeholder. Attraverso la redazione del Bilancio Sociale l'istituto Tecnico Economico "Mossotti": da una parte ha potuto attuare una seria riflessione e una analisi, una specie di fotografia al tempo x, fotografia che ha permesso di individuare, definire e programmare, per il nuovo anno scolastico : - una serie di azioni di miglioramento per le aree che hanno evidenziato debolezza o criticità e/o un ulteriore ampliamento dell offerta formativa al fine di creare le condizioni migliori per dare un futuro ai nostri studenti - 3 -5 dall altra può comunicare all'ambiente esterno la fotografia fatta rendicontando i valori fondamentali alla base della propria offerta formativa,-primo tra tutti la centralità dello studente e la sua valorizzazione-, l'incisività e le ricadute di ogni azione e attività sullo sviluppo sociale, economico e culturale del territorio, in maniera trasparente e costruttiva, senza nascondere problemi e criticità, al fine di stimolare un maggior interesse, partecipazione e contributi anche economici, dei nostri stakeholder, che ci permettano di migliorare l offerta formativa in sintonia con il territorio e il mondo del lavoro. Crediamo infatti che con la rendicontazione e il confronto continuo e la collaborazione con l'esterno, la scuola potrà davvero recuperare quel gap e quella prassi ormai irrinunciabili e indispensabili per contribuire a formare una società eticamente responsabile, chiamata a raccogliere le sfide di un mondo sempre più globale, che è possibile abitare non solo con le diverse forme di sapere ma anche con un fattivo impegno e con un saper fare. In tal modo, nel contribuire ad integrare sempre più l azione svolta dall Istituto in rapporto al suo territorio, il Bilancio Sociale ha permesso di cogliere con immediatezza le scelte, le attività, l impiego delle risorse e i risultati conseguiti, corrispondendo alle esigenze informative degli stakeholder, che hanno interesse a valutare il modo con cui l Istituto Mossotti interpreta e realizza il suo mandato istituzionale, l offerta formativa, e quelle che sono e devono essere le sue vision e mission. Questo documento corrisponde all edizione 0 del Bilancio Sociale dell'i.t.e. Mossotti di Novara e si riferisce all anno scolastico Si ringrazia la Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo di Torino per lo stimolo e l opportunità che ci ha dato e la tutor dott.ssa Elena VAJ per la disponibilità e il sostegno. IL DIRIGENTE SCOLASTICO Rossella FOSSATI - 4 -6 CHI SIAMO Un po' di storia e il contesto Le origini A partire dal settembre 2011, il piano di dimensionamento scolastico attuato dalla Regione Piemonte ha stabilito per la città di Novara un unico Polo economico, facendo confluire gli Istituti O.F. Mossotti e Bermani nell unico Istituto Tecnico Economico Mossotti, come previsto dalla Riforma Gelmini. Le due scuole hanno potuto così condividere la propria esperienza educativa e didattica, le proprie specificità ed eccellenze, riqualificando un offerta formativa ancor più efficace e incisiva a favore della città di Novara e dell intera Provincia. Infatti, la pluralità di indirizzi dell Istituto economico, informatico, turistico rispecchiano ed aderiscono ancor meglio alla complessità sociale, culturale ed economica, nonché alle esigenze del contesto geografico in cui opera. Basti osservare che la Provincia di Novara, che consta di oltre abitanti, di cui più di nel solo capoluogo, è la settima Provincia della Regione Piemonte per estensione, e la quarta per popolazione, configurandosi come un interessante incontro geo-economico fra l'industrializzazione, la terziarizzazione lombarda e la trainante produzione agricola piemontese. Lo stesso settore turistico svolge un ruolo significativo nell'economia del territorio ed è sviluppato soprattutto nelle località sulle rive del Lago Maggiore e del Lago d'orta, sebbene l intero territorio sia costellato di antichi e importanti monumenti d arte tra cui chiese, santuari e circa 110 castelli, ricetti e fortificazioni, che nell ultimo decennio sono stati oggetto di un imponente azione di rilancio attraverso nuovi itinerari al passo con il nuovo mercato turistico. L Istituto, unito alla nascita e poi separato, intitolato all'insigne matematico novarese Ottaviano Fabrizio Mossotti, sorge nel 1860 per rispondere alle esigenze occupazionali del territorio, ma le sue più lontane origini si possono ricollegare a quelle prime scuole ad indirizzo tecnico del Con il decreto del 7 settembre 1856 l istruzione tecnica viene ridefinita con i nuovi Istituti Tecnici, secondo le due diramazioni commerciale e industriale. Nel 1859 la Riforma Casati imprime un sensibile sviluppo dell Istruzione tecnicoprofessionale, assegnando a ogni capoluogo di Provincia Istituti Tecnici di grado superiore e Scuole Tecniche inferiori: ancora oggi l Istituto Mossotti, nella sua attuale ridefinizione, riveste un ruolo fondamentale per l intero territorio provinciale grazie anche alla sua ubicazione strategica nella città capoluogo. Gli ex Istituti O.F.Mossotti e "Bermani" E' nato con l'italia e da ormai più di 150 anni ne accompagna la crescita, fornendo le figure professionali utili alla comunità. Da allora continua a sviluppare la sua offerta formativa al servizio dei giovani, nella convinzione che si costruisce il futuro prestando attenzione alle necessità del presente, in coerenza con le proprie radici e i valori ereditati dal passato. Nel tempo, l accresciuta importanza dell Istituto permetterà alle sezioni dei Geometri e dei Periti aziendali e corrispondenti in lingue estere, tra il 1975 e il 1977, di divenire autonome nei rispettivi Istituti P.L. Nervi e A. Bermani. Nel 2001 il corso per Tecnici del Turismo amplia l offerta formativa al passo con un mercato del - 5 -7 lavoro in rapida evoluzione, la cui consistenza è favorita e ampliata dal nuovo scalo di Malpensa Dalla fine degli anni Ottanta, l Istituto, in linea con le indicazioni del Progetto Giovani, si è impegnato a contrastare la dispersione e l abbandono scolastici. L Istituto Bermani, nel frattempo, negli anni della sua autonomia, raggiunge obiettivi di eccellenza con: i corsi di certificazione linguistica e di preparazione alla patente europea ECDL; l adesione al Piano Nazionale per l introduzione dell Informatica; l introduzione, nel 1993, del corso Brocca-Linguistico Aziendale e divenendo, dal 1999, sede del Centro di Risorse Territoriali per le lingue comunitarie; il contribuito alla presentazione di corsi IFTS (Istruzione e Formazione Tecnica Superiore); l attivazione con il CIOFS, dal 2006, di un Progetto di Percorso Integrato per il biennio; la partecipazione, dal 2005, al Progetto Polis, accanto al C.T.P. (Centro Territoriale Permanente) presso la S.M.S. Fornara Ossola di Novara. Il nuovo I.T.E. Mossotti Nel settembre 2011 con il dimensionamento, quello che è stato prima separato torna insieme; le risorse dei due Istituti si sono quindi fuse in sinergia nel nuovo Polo economico, che oggi è chiamato a rispondere alle innumerevoli sfide lanciate da un mercato e da una finanza sempre più globali e in continuo cambiamento, ridisegnando innovative prospettive formative, culturali e occupazionali. Non a caso si è scelto di intitolare l Istituto Tecnico Economico allo scienziato Mossotti che, nel suo impegno culturale per gli studi matematici e nella sua azione civica a favore dell Unità d Italia, fu esempio e monito ai giovani studenti, perché egli fu sommo nelle scienze esatte, ma lungi dall astrarsi completamente nell indagine scientifica sentì tanto ardentemente l amor di patria (come ha scritto la Prof.ssa Maria Adele Garavaglia nel libro pubblicato per il 150 : Istituto Mossotti. Un futuro dalle radici antiche, Novara 2010), rappresentando anche un alto monito per una scuola che intenda formare gli studenti quali autentici cittadini italiani ed europei. Indirizzi di studio e sbocchi Al diploma si arriva in cinque anni: i primi quattro suddivisi in due bienni e un quinto anno finale, al termine del quale gli studenti sostengono l Esame di Stato. L Istituto: - fornisce basi culturali di carattere economico, scientifico, tecnologico e turistico - in un contesto di forte interazione tra teoria e pratica - dando conoscenze e competenze necessarie per comprendere relazioni e regole economiche, tecnologiche, sociali e per applicarle correttamente - permettendo l'inserimento nel mondo del lavoro e la prosecuzione degli studi. Un ruolo cruciale hanno i laboratori, ma anche gli ambienti di lavoro dove ogni alunno frequenta stage, tirocini, alternanza scuola-lavoro. Gli apprendimenti sono articolati in: - un area di insegnamento generale, con discipline comuni agli indirizzi del settore - aree di indirizzo specifiche, per formare le competenze tecniche e operative collegate agli ambiti produttivi8 Gli indirizzi di studio presenti sono: "AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING" Con le Articolazioni "Amministrazione, Finanza e Marketing" "Relazioni Internazionali per il Marketing" "Sistemi Informativi Aziendali" RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING SISTEMI INFORMATICI AZIENDALI TURISMO Profilo del corso A.F.M. Sbocchi universitari del corso A.F.M. L'indirizzo AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (AFM) persegue lo sviluppo di competenze amministrative e gestionali, di finanza, di marketing e di comunicazione relative all'interpretazione dei risultati economici, con le specificità relative alle funzioni in cui si articola il sistema "azienda" (amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, commercio, sistema informativo, gestioni speciali). La solida base culturale tecnico-scientifica del tecnico in AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (A.F.M.) consente di: 1. intervenire nella pianificazione, nella gestione e nel controllo di attività aziendali 2. gestire adempimenti di natura fiscale 3. redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali 4. trovare soluzioni innovative riguardanti il processo, il prodotto e il marketing 5. operare per la promozione dell'azienda 6. migliorare qualità e sicurezza dell'ambiente lavorativo 7. utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marketing Dopo il diploma è possibile l'accesso a qualsiasi corso di laurea e a corsi di istruzione e formazione tecnica superiore e, in particolare, ai seguenti percorsi di laurea triennale particolarmente affini alla preparazione dell indirizzo del corso: Economia Economia e commercio Economia e direzione aziendale Economia e diritto Economia e finanza Economia e management Giurisprudenza Giurisprudenza Consulente del lavoro Lingue e letterature moderne Management Amministrazione, finanza e controllo Economia e gestione delle aziende Marketing e comunicazione Scienze politiche Diritto dell'economia Scienze del governo e politiche pubbliche - 7 -9 Sbocchi professionali del corso A.F.M. Dal punto di vista professionale è possibile svolgere: attività lavorativa autonoma (libera professione) Il conseguimento della laurea consente di esercitare la professione di consulente del lavoro. La frequenza di un corso post diploma specifico consente di esercitare la professione di: promotore finanziario, controller, addetto al "customer service", amministratore condominiale, operatore di Teleselling, copilota del business con funzioni di supporto dell'amministratore Delegato, tecnico del Sistema Qualità, tecnico di Programmazione della produzione, tecnico acquisti e approvvigionamenti.. attività lavorativa dipendente Dopo il diploma è possibile l'inserimento diretto presso tutte le pubbliche amministrazioni ed imprese private, studi professionali, consorzi e cooperative, nei settori industriale, commerciale, bancario, assicurativo, finanziario, legale. Profilo del corso R.I.M. Sbocchi universitari del corso R.I.M. L'articolazione dell'indirizzo Amministrazione, Finanza, Marketing, RELAZIONI INTERNAZIONALI per il MARKETING (R.I.M.) persegue lo sviluppo di: 1. competenze amministrative e gestionali, di finanza, di marketing e di comunicazione 2. competenze relative all'interpretazione dei risultati economici, con le specificità relative alle funzioni in cui si articola il sistema "azienda" (amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, commercio, sistema informativo, gestioni speciali). Gli sbocchi universitari dell indirizzo di Relazioni Internazionali per il Marketing sono gli stessi di quello di Amministrazione Finanza e Marketing illustrati in precedenza. Sbocchi professionali del corso R.I.M. Dal punto di vista professionale è possibile svolgere: attività lavorativa autonoma (libera professione) Il conseguimento della laurea consente di esercitare la professione di consulente del lavoro. La frequenza di un corso post diploma specifico consente di esercitare la professione di: promotore finanziario, controller, addetto al "customer service", Con il solo diploma il mercato del lavoro offre, tra le altre, professioni emergenti e in forte espansione quali: Tecnico degli Scambi con l'estero Operatore Telemarketing nei rapporti con l'estero l'assistente di Marketing, Addetto al Customer Service, l'operatore di Teleselling Controller, copilota del business con funzioni di supporto dell'amm. Delegato - 8 -10 Treasure che gestisce i rapporti con le banche e propone soluzioni finanziarie anche in lingue straniere Tecnico Commerciale che cura le strategie di sviluppo dei mercati in termini di comunicazioni ed immagine del prodotto anche in lingue straniere Tecnico del Sistema Qualità, il Tecnico di Programmazione della Produzione e il Tecnico Acquisti e Approvvigionamenti all'estero. attività lavorativa dipendente Dopo il diploma è possibile l'inserimento diretto presso pubbliche amministrazioni, imprese private ( imprese bancarie, industriali, commerciali, turistiche, assicurative, finanziarie, studi professionali, consorzi, cooperative), studi professionali, consorzi e cooperative nei settori industriale, commerciale, bancario, assicurativo, finanziario, legale. Profilo del corso S.I.A. Sbocchi universitari del corso S.I.A. Sbocchi universitari e lavorativi del corso S.I.A. L'articolazione dell'indirizzo Amministrazione, Finanza, Marketing, SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI (S.I.A.), attraverso il potenziamento dello studio dell'informatica gestionale e l integrazione delle conoscenze dell'ambito economicofinanziario con quelle informatiche, persegue lo sviluppo di competenze: 1. amministrative e gestionali, di finanza, di marketing e di comunicazione 2. relative alla valutazione, alla scelta e all'adattamento di software applicativi a specifiche tipologie aziendali 3. relative alla realizzazione nell'azienda di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema dell'archiviazione, della comunicazione in rete e della sicurezza informatica. Il diploma tecnico in SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI, forma un tecnico che possiede una solida base culturale tecnico-scientifica ed è in grado di: - gestire il sistema informativo aziendale - valutare, scegliere e adattare i software applicativi alle esigenze dell'azienda - realizzare nuove procedure, con particolare riguardo ai sistemi di archiviazione, di comunicazione in rete e di sicurezza informatica. Gli sbocchi universitari dell indirizzo di Sistemi Informativi Aziendali sono gli stessi di quello di Amministrazione Finanza e Marketing illustrati in precedenza. Dal punto di vista professionale è possibile svolgere: attività lavorativa autonoma (libera professione) utilizzando le competenze illustrate sopra in maniera autonoma presso imprese, enti, ecc. attività lavorativa dipendente dopo il diploma è possibile l'inserimento diretto nel mondo del lavoro presso tutte le pubbliche amministrazioni e imprese private, studi professionali, consorzi e cooperative nei settori informatico, commerciale, bancario, assicurativo. Profilo del corso TURISMO Il Diplomato nel Turismo ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico e competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali; interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale, artistico, artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed ambientale; integra le competenze dell ambito professionale specifico con quelle linguistiche e - 9 -11 informatiche per operare nel sistema informativo dell azienda e contribuire sia all innovazione che al miglioramento organizzativo e tecnologico dell impresa turistica inserita nel contesto internazionale. Sbocchi universitari del corso TURISMO Sbocchi lavorativi del corso TURISMO Dopo il diploma è possibile l'accesso, in particolare, ai seguenti percorsi di laurea triennale particolarmente affini alla preparazione del corso Turismo : Economia Economia del turismo Economia e commercio Economics and management (in lingua inglese) Lingue moderne Lingue e civiltà moderne e contemporanee Anglo-americano e cinese Lingue e culture del Mediterraneo e del Medio Oriente Lingue e società dell'asia orientale Conservazione e gestione dei beni e delle attività culturali Progettazione e gestione del turismo culturale Storia e tutela dei beni culturali Tecnologie per la conservazione e il restauro Per il Tecnico del Turismo gli ambiti di impiego preferenziali sono: agenzie di viaggio e di pubblicità; imprese ed aziende di trasporto; aeroporti; organizzazioni professionali di congressi e fiere; enti pubblici e privati di promozione, programmazione e coordinamento dell'offerta turistica; servizi di comunicazione e pubbliche relazioni. Dal punto di vista professionale è possibile svolgere : attività lavorativa autonoma (libera professione) guida turistica (dopo il superamento di un concorso regionale) accompagnatore turistico consulente e promotore turistico interprete e traduttore (dopo il conseguimento di un diploma superiore) attività lavorativa dipendente presso agenzie di viaggio e di pubblicità imprese ed aziende di trasporto aeroporti organizzazioni professionali di congressi e fiere enti pubblici e privati di promozione, programmazione e coordinamento dell'offerta turistica servizi di comunicazione e pubbliche relazioni12 CONTESTO TERRITORIALE, SOCIO-ECONOMICO E PARTNERSHIP L Istituto e il suo territorio L Istituto, la cui sede fu pensata in una posizione ottimale quale snodo prossimo a tutte le fermate dei diversi mezzi di trasporto, rappresenta nondimeno un crocevia dei rapporti della scuola con l intero territorio novarese, grazie soprattutto a costanti interazioni con la realtà economico-lavorativa attraverso: stage e alternanza scuolalavoro per gli alunni delle classi terze e quinte turismo; stage post-diploma e stage all estero; visite aziendali e orientamento continuo; certificazioni linguistiche e informatiche. Su tale versante, il successo formativo degli studenti del Mossotti, ha diretto riscontro nelle opportunità e negli sbocchi professionali che si sono venuti a creare per i neo-diplomati, permettendo di conciliare al meglio interessanti esperienze lavorative con i risultati dell offerta formativa dell Istituto. Lo stesso valore socioeconomico rivestono altre iniziative, tra cui l Impresa in azione, attività inserita come metodologia didattica nel percorso curricolare, che si configura come laboratorio pedagogico di simulazione d impresa, in cui applicare i saperi teorici in un raccordo interdisciplinare tra le materie di indirizzo. Fine ultimo è quello di far maturare negli allievi anche competenze relazionali che li agevolino nell inserimento lavorativo. Prezioso è il contribuito fornito da incontri e conferenze interattive che il Gruppo dei Giovani imprenditori dell A.I.N. (associazione industriale di Novara) ogni anno realizza nel nostro Istituto permettendo agli studenti di ampliare gli orizzonti lavorativi, in particolare sulle nuove e attuali procedure di start up per le imprese che operano nei diversi settori e segmenti del mercato italiano e transnazionale. Di grande ausilio sarà sicuramente la realizzazione del Progetto FiXO di Italialavoro di cui abbiamo saputo esserci qualificati per il relativo finanziamento, che ci permetterà nel prossimo anno scolastico di curare l orientamento di ogni studente in uscita e di elaborare una banca dati dei nostri diplomati per monitorare e favorire tanto l inserimento nel mercato del lavoro quanto quello in un percorso universitario. Rilevante è anche le collaborazioni costante con la Regione Piemonte, la Provincia di Novara e il Comune di Novara, nella realizzazione di diversi progetti, in particolare sulla dispersione e sull integrazione, finanziati degli Enti stessi. Particolarmente qualificanti per l Istituto, al fine di prevenire la dispersione e favorire l inserimento di alunni stranieri, sono: - il Progetto Italiani si diventa, su cui ci si soffermerà successivamente, i cui corsi di lingua italiana mirano ad azioni di inclusione sociale di minori non italiani e di giovani donne, per favorirne l educazione alla cittadinanza, il successo scolastico e/o l inserimento professionale - il Progetto Più forti a scuola, che prevede uno studio pomeridiano assistito per i ragazzi del biennio particolarmente deboli o carenti dal punto di vista dell organizzazione, del metodo di studio o in qualche disciplina specifica. A garanzia di tutti questi sforzi intrapresi dall Istituto, è il qualificante momento di sintesi svolto dal Comitato Tecnico Scientifico (C.T.S.), un organo composto da docenti dell Istituto e da esperti del mondo del lavoro e delle professioni, con cui si intende rafforzare tanto i rapporti della scuola con il contesto socio economico del territorio, quanto il raccordo tra gli obiettivi educativi della scuola e i fabbisogni13 professionali ed educativi espressi dal mondo del lavoro. Il Comitato svolge funzioni consultive e di proposta in ordine all'attività organizzativa e didattica dell'istituto in merito alle aree di indirizzo e all utilizzazione degli spazi di autonomia e flessibilità e agisce in stretta collaborazione con gli altri organismi dell Istituto, nel rispetto delle regole della Pubblica Amministrazione. Nato nel gennaio 2012, è composto da 10 membri interni, scelti tra docenti figure di sistema, e dai 10 seguenti membri esterni rappresentativi del nostro territorio: - A.I.N. (Associazione Industriali di Novara) - A.P.I. (Associazione Piccolo e Medie Imprese) - A.S.C.O.M. (Associazione Commercianti) - A.T.L. (Agenzia di Accoglienza e Promozione Turistica Locale Provincia di Novara) - C.C.I.A.A. (Camera di Commercio di Novara) - CONFARTIGIANATO - CONFESERCENTI - ORDINE DEGLI AVVOCATI - ORDINE DEI COMMERCIALISTI - DIPARTIMENTO DI STUDI PER L ECONOMIA E L IMPRESA Università degli studi del Piemonte Orientale Non meno significativa è la presenza attiva dell Istituto sul territorio novarese nelle attività sportive, dove i nostri studenti hanno raggiunto lodevoli risultati sul piano tecnico, sia in sport individuali che di squadra. L Istituto ha anche avviato una proficua collaborazione con la Società Novara Calcio, istituzione sportiva d eccellenza, per favorire l integrazione di studenti giocatori del Novara Calcio, provenienti da diverse regioni d Italia, promuovendo un coordinamento delle attività di studio pomeridiano in un ottica di arricchimento reciproco. Le imprese del novarese Le imprese presenti sul nostro territorio sono (dato CCIAA 2012), rappresentando quindi opportunità di lavoro per i diplomati. Si elencano di seguito i comuni con più di 500 imprese registrate. COMUNE IMPRESE REGISTRATE NOVARA BORGOMANERO ARONA TRECATE GALLIATE OLEGGIO CASTELLETTO SOPRA TICINO 948 CAMERI 742 BELLINZAGO NOVARESE 580 GOZZANO 559 I settori maggiormente presenti sono il commercio all ingrosso e al dettaglio, seguito da costruzioni e attività manifatturiere 14 Di seguito sono rappresentate le imprese attive, in termini di unità e di addetti, in provincia di Novara in base all attività/settore - dati SMAIL (Sistema di Monitoraggio Annuale delle Imprese e del Lavoro) a cura della Camera di commercio di Novara, Aggiornamento al dicembre15 I nostri Partner: Enti, Imprese e Studi professionali Circa 200 tra Agenzie Viaggi, Alberghi, Assicurazioni, Associazioni di categoria, Studi tecnici e professionali, C.A.F, Patronati, Sindacati, Enti pubblici, Imprese, ecc. collaborano con noi mettendo a disposizione la loro professionalità nella coprogettazione, realizzazione e monitoraggio dei progetti di ASL (alternanza scuolalavoro) e STAGE pomeridiani o estivi, ospitando poi i nostri studenti, a partire dalla classe III. Elenco, per macro tipologie, nella tabella che segue: AZIENDA SEDE LEGALE AGENZIE VIAGGI Agenzia Quo Vadis Via Micca 39 - Novara Agenzia Viaggi Destinazione Paradiso Corso Trieste 1/G - Novara Antotour Viaggi Viale Roma 55 - Novara Bluvacanze Centro Comm. Bennet Via Libertà Bellinzago Novarese (NO) Briolotti Viaggi s.a.s di Briolotti Debora & C. V.le Don Minzoni 2 - Borgomanero (NO) Carambola viaggi Via Carlo III di Savoia 10 - Vercelli Comoli Viaggi Corso Sempione Borgomanero (NO) Controcorrente agenzia viaggi Via Turbigo Pernate (NO) Cristanini Viaggi Largo Leonardi 13 - Novara DecioViaggi S.r.l. Via V. Veneto 8/A - Gallarate (VA) Gomena tour Piazza Libertà 18 - Romagnano Sesia (NO) Grandangolo Viaggi di Carlomagno Samantha Corso Cavour 4 - Borgomanero (NO) Il Giardino Incantato Corso G. Matteotti 18 - Oleggio (NO) Il Sogno Diverso S.C.S Via Cimabue 8 - Novara L.U.P.I. S.n.c. Via Greppi 2 - Novara LallaViaggi S.a.s. di Guffante Angela Piazza Martiri Della Libertà 3 - Cameri (NO) Last Minute Tour CorsoXXIII Marzo 117A - Novara Last Minute Tour S.p.A. Corso Torino 14/E - Novara Magia Esotica Travel snc Piazza Martiri 11 - Borgo Ticino (NO) Nonsolotrekking T.O. Via Azario 3 - Novara Novarseti Viaggi S.r.l. Corso Cavour 23 -Novara Ramelie Viaggi dell'amelie S.a.s. Via Pietro Custodi 13 - Galliate (NO) Risorgimento Viaggi de"il miraggio S.r.l." Corso Risorgimento 71 -Novara Ritorno Viaggi S.a.s di S.Garavaglia Via S. Vincenzo 4 - Turbigo (MI) Ruspa Viaggi Via F. Baracca 2/A - Cameri (NO) Summer Nights Viaggi e Vacanze di Martelli e Arrigoni S.n.c. Corso 23 Marzo 39 - Novara (NO) Timanfaya Via Roma Oleggio (NO) Toroloco di Guma Renton Via Novara 76 - Romagnano Sesia (NO) Tricky Tour Di Prelli Matteo Piazzale Lombardia 11/13 - Novara Viaggivagando S.r.l. Via Omar 8 - Novara (NO) ALBERGHI Albergo "Il Delfino" S.a.s. di Ferrara Francesco, Mario e Co. Corso della Vittoria 129/a - Novara Albergo Parmigiano di Torresan Mario eredi di P.T. Torresan S.n.c. Via Dei Cattaneo 4/6 - Novara Gepen Sas di Mareschi Benedetto&C. Largo Donegani 6 - Novara Hospitality Group S.r.l. Via Giunchi 6 - Reggio Calabria Hotel Ariston di Nervo Andrea & C. S.n.c. Via villagrande 16 - Varazze (SV) Hotel Cannes Via Dalmazia 9 - Bellaria (RN) Hotel Cavour P.G. SRL Hotels Meetings & Resorts Via della Torretta 2 - Montecatini Terme (PT) Hotel Gambrinus di Valentini Giantito e C. S.n.c. Viale Panzini Bellaria (RN) Hotel Gioiella di Ottaviani Gioele e Rosa Adele S.n.c. Via Po 7 - Bellaria (RN) Hotel La Bussola Via Tornielli 9 - Novara Hotel La Conchiglia di Soc. Gori Elisabetta e C. S.n.c. Via Dalmazia 12 - Bellaria (RN) Hotel Locanda delle Dune di Foschi Alessandra e C. S.a.s. Viale Panzini Bellaria (RN) Hotel Oleggio Malpensa Via Verbano 19 - Oleggio (NO) Hotel San Salvador di Poggi Salvatore S.n.c. Via Lucilio 8 - Bellaria Igea Marina (RN ) Hotel Savoy S.r.l. Via Marconi Varazze (SV) Imm. Ezio Arona S.r.l. socio Unico Hotel Atlantic Corso Repubblica Arona (NO)16 Hotel Malta S.n.c. Via Biglieri 2/A - Novara MO.GE.PA. S.r.l. Via Andrea Costa 8D - Novara Tenimento al Castello S.r.l. Via San Giuseppe 15 - Sillavengo (NO) ASSICURAZIONI A. Chiabrera V. Mocchetto & M. Tomasotti S.a.s. Via Gnifetti 94 - Novara AFG Assicurazioni S.n.c. Viale Dante 86 - Galliate (NO) Alpha Broker S.p.A. Viale Papa Giovanni XXIII 75 - Novara Begni Stefano & C. Assicurazioni S.a.s. di Begni Stefano Corso Vercelli 55\C - Novara Cardano e Vezzù S.n.c. Piazza Martiri della Libertà 10 - Oleggio (NO) HID Assicurazioni - Vincenzo Caivano Piazza Garibaldi 1/B - Novara Pluriass Assicurazioni Via Giotto 2 - Novara ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA, STUDI TECNICI E PROFESSIONALI Unione Artigiani Confartigianato Novara VCO Servizi S.r.l. Via S. Francesco d' Assisi 5/d - Novara Camera di Commercio di Novara Via degli Avogadro Novara C.P.C. Engineers & Contractors Via Mons. Ossola 32/34 - Novara B&T Studio Tecnico Associato Via San Francesco D'Assisi 26 - Novara Ing. Fabrizio Martinoli S.r.l. Viale Dante Alighieri 28 Novara A.A.P.& Partner S.r.l. Via Scavini 2/A - Novara ASC S.r.l. Via Sforzesca 47/A - Novara C.D.N. Promotion S.r.l. Via Dei Tornielli 11 - Novara Colombo Galli Sole Massara & Partners Corso Cavallotti 30 - Novara Consit Novara S.r.l. Via Mossotti 11 - Novara Consulta S.r.l. Via Gallarate/Don Tubi 22 - Oleggio (NO) Elabro Via Righi 29 - Novara Elle Studio S.r.l. Via Giotto 3 - Novara Francese e Rivolta S.n.c. Viale Roma 52 -Novara Informa S.r.l. Corso Sempione 39 - Cameri (No) P.M.I.Consulting S.r.l. Via Roma 26 - Arona (NO) Ricca Maria Antonietta Via stazione 14 - Suno (NO) Sestante Consulting S.r.l. Via Novara 47- Romagnano Sesia (NO) Studi Rag. Caputo Viale Allegra 11 - Novara Studio Dott. Rotondo Stefano Viale Roma 12 - Novara Studio Andretta IN.DA.CO. S.r.l. B.do La Marmora 15 - Novara Studio Ballarè Sponghini e Associati Via Greppi 2 - Novara Studio Bamonte Comm. Associati Via Magenta 4 - Novara Studio Bergamini Corso Cavallotti 24 - Novara Studio Bosi Commercialisti Via San Bernardino da Siena 2/d - Novara Studio Comm. Rag.Ferrara Gaudenzia Via Giulio Biglieri 3 - Novara Studio Coschiera Rag. Sergio Via Bruno Buozzi 1 - Novara Studio di consulenza amministrativa "G" DI Girardi G. Strada privata Bazzi 15 - Novara Studio Dott.ssa Cremonini Via Regaldi 2/C - Novara Studio Dott. Commercialista Dioguardi Paolo Via Calvario 39 - Villafrati (PA) Studio dott.monzani Viale Dante 9 Novara Studio dott. Pierangelo Stangalino Via Ferrari 5 - Novara Studio Imazio Dott. Franco Via Roma 16 - Novara Studio La Masa Via Cerutti 4 - Novara Studio legale avv. Fabrizio Cardinali Corso Cavallotti 40 - Novara Studio legale tributario di consulenza del lavoro Bosetto Avv. Antonio Via Adua 32 - Trecate (NO) Studio Malferrari Associato Via Cerruti 6 - Novara Studio Ombretta Apruzzese Via Bologna 22 - Novara Studio Rag Annarella Sais Corte dei Calderai 1 - Novara Studio Rag. Albanese Via Beltrami 2/B - Novara Studio Rag. Calabria Via Solaroli 4/B - Novara Studio Rag. Ritegni Via A. Dell'Oro 22 - Novara C.A.F., PATRONATI, SINDACATI E SOCIETA' DI SERVIZI Centro Assistenza Fiscale ACLI Service Novara S.r.l. Largo Donegani 5/A - Novara Centro Assistenza Fiscale UIL S.r.l. Via Marconi 3/C - Novara Ust Cisl Via dei Caccia 7/B -Novara Agenzia Consolare del Messico ProMéxico Foro Buonaparte 15 - Milano17 Fabi Sindacato Autonomo Bancari Italiani Via dei Cattaneo 17 - Novara Acqua Novara V.C.O. S.p.A. Via Leonardo Treggiani 9 - Novara Associazione Irrigazione Est Sesia Via Negroni 7 - Novara Bouali Service Cso Trieste 7/a - Novara CL System informatica S.r.l. Via Marconi 14 - Novara CL Sy Servizi S.r.l. Via Marconi 14 - Novara I.N.A.I.L. - sede di Novara Via Andrea Costa 33 - Novara Map S.r.l. Via Milano 55 - Cerano (NO) Power-Tech S.r.l. Via Biandrate 62 - Novara Verbinova Servizi C.G.I.L. S.r.l. Via Lamarmora 4 - Biella ENTI PUBBLICI, BANCHE, ISTITUTI SCOLASTICI E CONSOLATI Comune di Carpignano Sesia Piazza Volontari Libertà 4 Carpignano Sesia (NO) Comune di Borgo Ticino Via Vittorio Emanuele II n. 58, Borgo Ticino (NO) Comune di Buscate Piazza S. Mauro 1 - Buscate (MI) Comune di Cilavegna Largo Marconi 3 - Cilavegna (PV) Comune di Galliate Piazza Martiri della Libertà 28 - Galliate (NO) Comune di Ghemme Via Roma 21 - Ghemme (NO) Comune di Granozzo con Monticello Via Matteotti 15 - Granozzo con Monticello NO) Comune di Grignasco Via Vittorio Emanuele II 15 - Grignasco (NO) Comune di Nibbiola Piazza Genestrone 1 - Nibbiola (NO) Comune di Novara Via F.lli Rosselli 1 -Novara Comune di Oleggio Via Novara 5 - Oleggio (NO) Comune di Robbio Piazza Libertà 2 - Robbio PV) Comune di Robecchetto con Induno Piazza Libertà 12 - Robecchetto con Induno (MI) Comune di Romagnano Sesia Piazza Libertà 11 - Romagnano Sesia (NO) Comune di San Pietro Mosezzo Via Marinone 13 - San Pietro Mosezzo (NO) Comune di Trecate Piazza Cavour 24 - Trecate (NO) Comune di Vespolate Piazza Martiri Libertà 6 - Vespolate (NO) Tribunale di Novara Via Azario 5 - Novara Unione Novarese 2000 Via Roma 16 - Caltignaga (NO) Agenzia Consolare del Messico ProMéxico Foro Buonaparte 15 - Milano Ist. Storico della Resistenza P. Fornara Corso Cavour 15 - Novara Policlinico di Monza S.p.A. Presidio Clinca San Gaudenzio Piazza V Giornate 10 - Milano Banca Popolare di Sondrio Piazza Garibaldi 16 - Sondrio (SO) Direzione Didattica IV Circolo Via Bottacchi 42 - Novara Direzione Didattica VI Circolo Via Cagliari 5 - Novara IMPRESE Almar e Confil S.N.C.di Rossini Alberto e Michela Via C.A.Dalla Chiesa 6 - Romagnano Sesia (NO) Autoriparazioni center motors di Galbani Antonello Via Bevilacqua 21 Nibbiola (NO) C.& C. S.n.c. Viale Rimembranza, 53 Barengo (No) Caleffi S.p.A. S. R. 229 N 25 - Fontaneto D Agogna (NO) Carlo Nobili SpA Rubinetterie Via Lagone 32 - Borgomanero (NO) Cartiera di Momo SpA Via Valsesia 2 - Momo (NO) Cerriana S.r.l. Corte Arrotini 1 "la cittadella" - Novara Color Box Center S.r.l. Via Vecchia Ticino 2 - Oleggio (NO) Colorificio I.CO.RI.P. S.p.A. Via Sempione n Oleggio (NO) Confortaree S.r.l. Via Marconi 11 - Fara Novarese (NO) Decoman S.r.l. via Biandrate 39 - San Pietro Mosezzo (No) Ecogas S.a.s. Via Custodi 22/C - Novara F.lli Francoli S.p.A. Via Romagnano 20 - Ghemme (NO) For Print S.r.l. Viale Buridani 5 - Venaria Reale (TO) Fox Electronics di Quercioli Andrea Via Perazzi 13 - Grignasco (No) G.M.A Grandi Marche Automobili S.r.l. Via Battistini 30 - Novara Gianni Versace S.p.A. Via Manzoni 38 - Milano Giuseppe Macchi & C. S.a.s. Via Marconi 34 - Novara Gottifredi Maffioli S.p.A. Via E. Wild 2/c - Novara Hydroplast S.r.l. Via Novara 46 - Suno (No) IN.CO S.p.A. Via Trieste 13 - Biella Ing&Co Immobiliare S.r.l. Corso Torino 1/B - Novara18 Interlinea S.r:l. Kimberly-Clark S.r.l. Kuehne Nagel S.r.l.con unico socio La Nuova Rettifica S.r.l. Loro Piana SpA MA.VI. Installazioni S.r.l. Magic S.r.l. Map S.r.l. Memc Electronic Materials S.p.A. Metalsigma Tunesi S.p.A. Moveco S.r.l. Norbert Dentressangle Italia S.r.l. Politecna S.r.l. Praxair S.r.l. Raso Antonio & C. S.r.l. Riso Gallo S.p.A. Rubinetteria Bugnatese S.r.l. Rubinetteria Paffoni S.p.A. Saima Avandero S.p.A. Società Trasporti Novaresi S.r.l. Soluzioni Tessili S.r.l. Stilnovo s.a.s. di Barraqueddu Francesco & C. Torrefazione Caffè Noalito di Dalponte & C. S.n.c. Vitaletti & Botta S.n.c. di Vitaletti Sergio & C. Via Pietro Micca 24 - Novara Regione San Martino 16 - Romagnano Sesia (NO) Via del Commercio 2 - Calvignasco (MI) Via E. Mattei 7- Novara Corso P. Rolandi 10 - Quarona(VC) Via Livorno 1 - Catania Via Sempione 104 A/B - Oleggio (NO) Via Milano 55 - Cerano (NO) Viale Gherzi 31 - Novara Via Galdina, strada provinciale 34 - Arluno (MI) Via Arturo Biella 19 - Grignasco (NO) Via De Gasperi 2 - San Pietro Mosezzo (NO) Via XX Settembre 29 - Galliate (NO) Via Durini 7 - Milano Via Privata Monterosa 1 - Divignano (NO) Viale R. Preve 4 - Robbio (PV) Via Carlo Rolando Gozzano (NO) Via Soriso 2 - Pogno (NO) Via Dante Alighieri 134 Limito di Pioltello (MI) Via Gibellini 40 - Novara Via Matteotti 1 - Crevacuore (BI) Via IV Novembre 36 - Romentino (NO) Via Verbano Novara Via A. Volta 35 - Bellinzago Novarese (NO) A.S.L. e STAGE presso i nostri Partner In particolare per l anno scolastico i nostri studenti hanno effettuato Alternanza Scuola e Lavoro e Stage come di seguito dettagliato: ALTERNANZA SCUOLA LAVORO un totale di 107 studenti n. 45 studenti appartenenti alle due classi V del corso Turismo, per 15gg nele mese di novembre n. 62 studenti meritevoli appartenenti alle otto classi III di tutti gli indirizzi (studenti che nello scrutinio del primo quadrimestre non hanno presentato insufficienze unitamente ad un voto di condotta >= a 8), per i 15gg successivi la chiusura degli scrutini mentre i loro compagni con insufficienze sono stati a scuola a recuperare le materie insufficienti STAGE POMERIDIANI un totale di 6 studenti n. 6 studenti che lo hanno richiesto, apparteneti alle classi V, con modalità, tempi e progetti personalizzati STAGE ESTIVI un totale di 32 studenti n. 32 studenti che hanno richiesto di fare lo stage estivo anche in strutture e città turistiche come Varazze, Montecatini e Bellaria nei mesi di luglio e agosto per un numero di settimane da un minimo 3 a un massimo di 8 Oltre a n. 5 studenti neodiplomati che sono stati selezionati per il progetto MASTER DEI TALENTI con cui hanno potuto effettuare uno STAGE LAVORATIVO- FORMATIVO POST DIPLOMA, completamente spesati per 10 settimane a Dubblino, tra agosto e novembre19 LA MISSION, I VALORI E LA VISION Mission L Istituto individua e fa proprie le seguenti Linee Guida. L.G. 6 Garantire la continuità tra ordini di scuole, l orientamento in entrata/uscita e il continuo riorientamento in itinere. L.G. 5 Elevare la qualità della formazione degli studenti, valorizzare l eccellenza e sviluppare competenze trasversali relativamente alle lingue straniere, alla cultura scientifica e tecnologica favorendo il conseguimento delle certificazioni europee. L.G. 1 Rispondere ai bisogni formativi dell utenza e sviluppare tutte le azioni possibili per garantire il successo formativo mettendo al centro dell attenzione lo studente, responsabilizzandolo favorendo la condivisione, soprattutto con la famiglia, di valori educativi, formativi e di convivenza civile. L ISTITUTO PONE LO STUDENTE AL CENTRO DELL AZIONE DIDATTICA ED EDUCATIVA, IMPEGNANDOSI A FORMARE CITTADINI CONSAPEVOLI DEI DIRITTI E DEI DOVERI E RESPONSABILI PER IL VIVERE SOCIALE L.G. 4 Promuovere l educazione alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e protezione in collaborazione con gli Enti locali. L.G. 2 Promuovere il benessere e lo star bene a scuola prevenendo il disagio e la dispersione e favorendo l integrazione della diversità (ad es. diversamente abili e stranieri) e il rafforzamento dell identità. L.G. 3 Potenziare scambi, progetti e rapporti con il territorio ampliando l offerta formativa con alternanza scuola lavoro, stage, didattica laboratoriale. Come si legge sopra, l Istituto pone lo studente al centro dell azione didattica ed educativa, impegnandosi a formare cittadini consapevoli dei diritti e dei doveri e soggetti responsabili per il vivere sociale. Per dare a tutti pari opportunità di successo, la scuola promuove iniziative varie, ampliando l offerta formativa, in sinergia e collaborazione con il territorio e il mercato del lavoro. La scuola si è infatti dotata di un Comitato Tecnico scientifico proprio per condividere e migliorare insieme l offerta formativa e le modalità didattiche. Fine ultimo è infatti quello di offrire un servizio il più possibile efficiente, qualificato e al passo con i tempi per assicurare a tutti un inserimento tempestivo e20 proficuo nel mondo del lavoro o nel proseguimento degli studi. Tutto questo supportato da un orientamento permanente, che inizia dal primo giorno di scuola e continua fino all ultimo. Un orientamento che faciliti, guidi e aiuti i nostri studenti a prendere coscienza e consapevolezza, nel primo biennio, delle proprie inclinazioni e aspirazioni, da coltivare e approfondire nel secondo biennio, fino ai possibili sbocchi/opportunità che verranno più ampiamente trattati il prossimo anno nelle classi quinte grazie ad uno specifico progetto di orientamento in collaborazione con Italia-lavoro (progetto FiXO) di cui abbiamo accennato in precedenza. Obiettivo ultimo è quello di costruire insieme il progetto di vita di ognuno dei nostri studenti, favorendo in loro la massima consapevolezza di se stessi, delle proprie capacità e predisposizioni, facendo leva sui loro stili di apprendimento e sulle opportunità del mercato del lavoro, in particolare quello del nostro territorio, o degli studi superiori o universitari. Su questi punti poggiano tutte le attività e le proposte, sintetizzate nel nostro Piano dell Offerta Formativa, in relazione e continua sinergia con gli enti, le imprese artigiane e non, e le istituzioni del territorio. Naturalmente crediamo siano fondamentali anche le azioni di miglioramento e di sviluppo del capitale umano, delle risorse in generale e delle buone pratiche, per raggiungere il fine ultimo, che è quello di assicurare un futuro ai nostri studenti e studentesse, in una realtà economica sempre più complessa, in continuo divenire e soprattutto globale. Valori Valori imprescindibili sono quindi per noi: promuovere la cultura della cittadinanza attiva e del rispetto delle regole favorire il successo scolastico e formativo, riducendo la dispersione scolastica e il disagio giovanilel, valorizzando il singolo individuo e le sue peculiarità favorire negli alunni la capacità di lavorare in TEAM per progetti, attraverso lo sviluppo delle proprie attitudini e competenze, e il saper approcciare (dal SAPERE al SAPER FARE) un processo dall inizio alla fine in maniera responsabile, così come richiesto dalle imprese (vedi Analisi EXCELSIOR di Unioncamere e Ministero del lavoro) sostenere l utilizzo di strumenti più confacenti ai nostri giovani come le TIC e la rete, educando ai relativi rischi e incoraggiare le certificazioni informatiche incoraggiare la dimensione europea e mondiale attraverso scambi, stage e soggiorni linguistici all estero adottare modalità didattiche più consone allo stile di apprendimento dei nostri giovani e in sinergia con il mondo del lavoro come l A.S.L. (alternanza scuola e lavoro), lo STAGE AZIENDALE, l IMPRESA SIMULATA, l ORIENTAMENTO CONTINUO, la DIDATTICA OPERATIVA, il tutto attraverso percorsi e progetti personalizzati in particolare per l orientamento al lavoro favorire una comunicazione chiara ed efficace, anche in lingue diverse da quella madre, sollecitando e incoraggiando le certificazioni europee e lo studio di diverse discipline in lingua straniera (CLIL) promuovere la progettazione e la realizzazione di attività formative d intesa con enti, istituzioni e imprese del territorio21 favorire il collegamento con il mondo del lavoro e con l Università per permettere un più facile inserimento futuro, in coerenza con il percorso di studio intrapreso, le esigenze individuali e le proprie attitudini e le opportunità del territorio promuovere l integrazione, l inclusione e lo stare bene all interno della comunità scolastica in un ottica di tolleranza, reciproco rispetto, per valorizzare le identità e le diversità di ciascuno come punto di partenza per lo sviluppo, la creatività, la conoscenza promuovere e valorizzare le differenze ma soprattutto l eccellenza Tutti questi obiettivi si traducono in azioni concrete nella strutturazione dei curricola e dell ampliamento dell Offerta Formativa dell Istituto. Vision Insieme alla missione e ai valori, non si devono dimenticare le strategie legate alle dinamiche territoriali, ai cambiamenti, alle necessità presenti e future, in particolare del mondo del lavoro. Per questo la Dirigenza sta cercando di coinvolgere tutto il personale in una vision che ha come obiettivi: assolvere la pressante esigenza di un cambio di prospettiva dell offerta formativa affinchè sia in grado di accrescere il capitale umano, in termini di competenze, conoscenze e abilità, quale volàno di crescita economica e occupazionale recuperare il rapporto scuola e mondo del lavoro al fine di orientare l offerta formativa alle reali esigenze del mercato e del territorio intercettare le caratteristiche nuove degli studenti su cui fare leva nell offerta formativa sviluppare sinergie con il territorio e con altri istituti, di primo e secondo grado, al fine di condividere obiettivi, risorse e professionalità oltre ad assicurare quella continuità tra ordini di scuole o nei passaggi da un istituto all altro assumere uno stile rivolto alla qualità e al benessere per tutte le componenti, con particolare attenzione all utenza per migliorare la qualità del servizio erogato attraverso il coinvolgimento di tutte le componenti scolastiche perseguire un etica, responsabile dei comportamenti verso gli altri, orientata alla trasparenza, alla correttezza, al senso civico e alle pari opportunità22 I PORTATORI DI INTERESSE Gli stakeholder Con il termine di stakeholder indichiamo tutti quei soggetti o gruppi di soggetti portatori di interesse, che hanno cioè un interesse, nei confronti dell attività svolta dall Istituzione scolastica. Il nostro Istituto, nello specifico, si trova ad interagire con diversi ed eterogenei stakeholder, primari se hanno interessi diretti o secondari se gli interessi sono indiretti, le cui attese potranno essere corrisposte in modo proficuo nella misura in cui ognuno di essi sarà incentivato a condividere mission, valori e vision della nostra scuola. La peculiarità di un Istituto Tecnico Economico comporta un elevato numero di stakeholder quale occasione di interazione, condivisione e integrazione con il territorio, secondo quel principio di sussidiarietà che è enunciato anche nella Costituzione e che vede la collaborazione tra pubblico e privato come elemento virtuoso. Oggi più che mai ci auguriamo di riuscire ad intraprendere percorsi di innovazione anche mediante la partecipazione e la collaborazione di tutti i portatori di interesse, in particolare quelli del territorio che hanno interesse diretto a che la scuola cresca e sia all altezza dei nuovi bisogni formativi. I principali stakeholder sono per noi: 1. Studenti e Famiglie 2. Personale della scuola 3. Amministrazione scolastica 4. Comitato Tecnico Scientifico 5. Enti locali, Imprese e Organizzazioni non profit. Studenti e famiglie Gli studenti e le famiglie sono considerati dal nostro Istituto gli interlocutori privilegiati, in quanto primi destinatari e fruitori delle attività che l Istituto progetta e realizza. Mettendo al centro gli studenti, mira alla valorizzazione delle singole identità e convoglia tutte le azioni al massimo successo e benessere di tutti, in un ottica di efficienza ed efficacia del servizio. Trade union tra l Istituto, gli studenti e le famiglie, sono i rappresentanti degli studenti e dei genitori a livello di Classe e di Istituto che, oltre alle sede ufficiali cui sono deputati, vengono spesso consultati per giungere a scelte strategiche condivise, ascoltandone direttamente osservazioni e aspettative. In questa ottica, ad esempio, si è ricercato insieme ai ragazzi un'azione sinergica con cui accettare e condividere il divieto del fumo introdotto dal Consiglio dei Ministri, nella consapevolezza di come la scuola non possa essere insensibile alle vecchie e nuove emergenze sociali (tutela della salute, il fumo, educazione alimentare, BES, dinamiche interculturali, rispetto delle differenze di genere, ecc.) Personale della scuola Il personale della scuola comprende tutti i docenti, il personale amministrativo, tecnico ed ausiliario, i collaboratori, ecc. che a vario titolo consentono all Istituto di realizzare tutte le iniziative necessarie a raggiungere gli obiettivi prefissati e condivisi e a migliorarli con un confronto continuo. Il personale rappresenta la risorsa fondamentale della scuola, una risorsa valida, che si intende valorizzare al massimo nel rispetto delle specifiche competenze, chiedendo di partecipare ai miglioramenti, alla crescita dell Istituto e alla costruzione di un23 ambiente sereno e corresponsabile. I cambiamenti possono avvenire solo attraverso il contributo delle persone che quotidianamente fanno scuola, persone, soprattutto docenti, per le quali va recuperato l entusiasmo, il realismo, il credere in se stessi e nelle proprie professionalità, oltre alla capacità di essere attori con il desiderio di proiettarsi sul futuro senza paure. Ruolo decisivo e strategico è quindi quello degli insegnanti, imprescindibili sono gli sforzi personali, l iniziativa e la volontà dei singoli docenti insieme ad un radicale cambiamento di mentalità che associ aggiornamento, competenze e merito. Amministrazi one scolastica L Amministrazione scolastica costituisce il contesto istituzionale di riferimento primario, a cui dobbiamo rapportarci continuamente condividendo norme, procedure, indirizzi, strumenti e risorse ma soprattutto buone pratiche. Comitato Tecnico Scientifico Il Comitato Tecnico-Scientifico è un organismo composto da docenti dell Istituto e da esperti del mondo del lavoro e delle professioni. Per le sue funzioni consultiva e propositiva in ordine all attività di programmazione e innovazione dell offerta formativa dell Istituto, rappresenta l interesse di una comunità impegnata a raccordare la scuola con il contesto socio economico e lavorativo al fine di mettere l Istituto in condizione di operare per lo sviluppo futuro, di stimolare l innovazione, di concorrere a formare la nuova classe dirigente e di fare da ponte con il mondo del lavoro. Obiettivo ultimo è quello di offrire percorsi formativi il più possibile spendibili e formare cittadini sempre più consapevoli del proprio ruolo e protagonisti del proprio futuro. L importanza del Comitato Tecnico Scientifico è dunque ravvisabile nell'imprescindibile raccordo e collaborazione tra scuola e mondo del lavoro, in particolare con le sue politiche (alternanza, didattica laboratoriale e operativa, orientamento), al fine di garantire la partecipazione allo sforzo di modernizzazione del Paese (banda larga, de-materializzazione, piani digitali, ecc.) attraverso la propria offerta formativa, e nella disanima della capacità di integrare sempre più i ruoli e la consapevolezza di tutti gli attori che entrano a far parte del circolo continuo tra la realtà scolastica e l ambiente esterno, in modo da implementare la condivisione di finalità contingenti ed istanze comuni, enucleate nelle linee guida del nostro Piano dell Offerta Formativa, così da garantire la partecipazione ad una comunità ad alto tasso d integrazione anziché ad una semplice giustapposizione di individui sociali. Enti locali, Imprese e Associazioni non profit Gli Enti locali, le Imprese e Associazioni no profit, sono i nostri più diretti interlocutori. L istruzione tecnica è un opportunità per i giovani e costituisce una necessità per il Paese. Solo grazie ad una quotidiana ricerca di completa sinergia tra la nostra scuola e le aziende del territorio possiamo riuscire a fare dei nostri ragazzi il motore futuro per l economia. Nel nostro Istituto è presente una Funzione Strumentale (cioè un docente con incarico aggiuntivo) AREA 4 - PROGETTI FORMATIVI D'INTESA CON ISTITUZIONI, ENTI ED AZIENDE DEL TERRITORIO che coordina, supporta e organizza tutti progetti di Stage e di Alternanza scuola-lavoro oltre alle Visite Aziendali. Tutto ciò in sinergia e collaborazione con i circa 200 interlocutori partner elencati in precedenza. Il nostro Istituto considera stakeholder fondamentali anche le Aziende di trasporto e la Provincia in quanto, grazie ad una continua interazione e concertazione24 relativamente all organizzazione e all ottimizzazione dei servizi scolastici, siamo riusciti a ridurre i tempi di attesa degli studenti. Scuole secondarie di primo e secondo grado Altri interlocutori privilegiati della nostra scuola sono tutti gli Istituti d istruzione secondaria del territorio, e precisamente: le scuole d istruzione secondaria di primo grado per il costante orientamento e accompagnamento nel passaggio alla scuola secondaria di secondo grado; le altre scuole d istruzione secondaria di secondo grado in rete per condividere risorse umane ed economiche al fine di raggiungere obiettivi comuni 25 L utenza: bacino di provenienza e composizione ALCUNI DATI I nostri studenti, circa 900, provengono, oltre che dalla provincia di Novara, dai numerosi comuni situati nelle province limitrofe del Piemonte con qualche presenza di comuni della Lombardia come Robecchetto, Turbigo, Castano Primo, Robbio, Mortara. Per raggiungere la sede scolastica utilizzano prevalentemente il trasporto pubblico (treni e autobus). Di seguito vengono riportati le percentuali relativi ai principali comuni di provenienza dei nostri studenti: RESIDENZA/PROVENIENZA DEI NOSTRI STUDENTI COMUNI % SUL TOTALE NOVARA 49,31% OLEGGIO 7,00% BELLINZAGO NOVARESE 5,50% TRECATE 4,82% CAMERI 2,98% CARPIGNANO SESIA 2,41% GALLIATE 2,29% MOMO 1,72% GHEMME 1,72% CERANO 1,61% BIANDRATE 1,26% CALTIGNAGA 1,26% BORGOLAVEZZARO 1,03%26 Mappa del bacino di utenza Di seguito viene riportato un intuitivo cartogramma relativo al bacino di utenza in cui, con cerchi di diversa dimensione, sono rappresentati simbolicamente i pesi delle varie provenienze. Emerge il comune di Novara da cui proviene quasi il 50% degli iscritti. Seguono poi i comuni di Oleggio, Bellinzago e Cameri con rispettivamente il 7.0%, il 5.50% e il 4.82% 27 Sesso e cittadinanza degli iscritti Interessante rilevare che tra gli iscritti vi è la presenza predominate del sesso femminile, con un rapporto di 70 a 30. Le classi del nostro Istituto sono in totale 40, distribuite equamente per ogni anno di corso, quindi 8 per anno. Le classi prime e seconde raccolgono un maggior numero di studenti sul totale. CLASSI N. CLASSI PER ANNO PERCENTUALE ALUNNI PER CLASSE prime 8 23% seconde 8 21% terze 8 19% quarte 8 19% quinte 8 18% TOTALE % Analizzando sempre le classi, si nota come la presenza degli stranieri è maggiore nel biennio mentre decresce nelle classi successive 28 CITTADINANZA DEGLI STUDENTI IN % SU TUTTE LE CLASSI italiana 83% straniera 17% La MEDIA è del 17%, che rappresenta quindi una presenza consistente di stranieri, soprattutto se paragonata ai dati nazionali riportati nella tabella successiva. Di seguito vengono riportate le principali cittadinanze distribuite all interno del 17% della popolazione straniera presente nel nostro Istituto. CITTADINANZA ALBANESE 32% MAROCCHINA 14% ROMENA 9% PAKISTANA 6% PERUVIANA 5% UCRAINA 5% IVORIANA 4% TURCA 4% MOLDAVA 3% CINGALESE 2% ECUADORIANA 2% 29 Tra gli stranieri la componete maggiore, circa il 32% è rappresentata da alunni con cittadinanza Albanese, abbiamo poi un 14% di alunni con cittadinanza Marocchina, un 9% di Romeni, e così via. Verificando i dati a livello di Piemonte e Provincia troviamo quanto segue: Quindi è possibile affermare che la presenza degli stranieri nel nostro Istituto è sempre più alta rispetto la media provinciale sebbene solo di 2 punti percentuale. Cosa interessante che rileva la tabella è che, man mano si scende nell ordine di scuola, più sale la percentuale di presenza di alunni stranieri. Questo ci porta a pensare che, verosimilmente, il prossimo anno potremmo incrementare ulteriormente la loro presenza e quindi a maggior ragione è necessario prevedere azioni specifiche. In ogni caso, la rilevante presenza degli stranieri ha fatto si che il nostro Istituto si sia, fin dalla nascita, indirizzato a progetti, per lo più finanziati dalla Provincia. Siamo infatti capofila di una Rete di scuole, una decina di cui 8 superiori e due inferiori, che aderiscono al progetto finanziato della Provincia Italiani si Diventa. Questo progetto che si svolge pressoché totalmente in Istituto (a parte le uscite sul territorio) ha i seguenti obiettivi: potenziamento Alfabetizzazione Italiano L2 livello pre-basico-basico NAI A1-A2 integrazione degli alunni stranieri ed educazione alla legalità e alla cittadinanza attiva di cui alla L.R.64/89 e del D.Lgs 286/98 e ha visto coinvolti 75 stranieri, frequentanti gli istituti in rete, di 17 nazionalità diverse di cui il 55% di femmine e il 45% di maschi, che tra gennaio e settembre 2013 hanno implementato le loro abilità linguistiche, acquisendo anche un dizionario minimo essenziale di termini specifici delle discipline giuridiche ed aziendali proprie30 dell'indirizzo di studi tecnico-economico e migliorato le performance di produzione nella lingua scritta. Grazie al progetto abbiamo: certificato le loro competenze linguistiche nei livelli B1 e B2 (esami Celi Università di Perugia) potuto supportare l accoglienza e l integrazione di una decina di allievi stranieri iscritti per la prima volta alla Scuola Secondaria Superiore, di recente immigrazione o sprovvisti della Licenza Media perfezionato, in particolare nel nostro Istituto, la predisposizione dei Piani Educativi Personalizzati specifici per l'inserimento nelle classi prime o seconde della scuola secondaria condiviso buone pratiche tra Scuole ed Enti di formazione in relazione al protocollo di accoglienza per allievi stranieri. Abbiamo inoltre assicurato il successo scolastico degli allievi inseriti nelle azioni previste dal progetto(circa 85%), il pieno conseguimento della Certificazione Linguistica (100%), il tutto rilevando il gradimento dei destinatari del progetto stesso: tutti gli allievi hanno chiesto di proseguire l'esperienza anche durante il prossimo anno scolastico 2013/2014. Risultati scolastici dei primi due anni Sul giornale LA STAMPA del 26/06/2013 nell articolo titolato Boom di bocciati alle Superiori: tanti respinti nelle prime e giudizi sospesi di M. Giordani, si legge: Intanto in numerosi istituti superiori della città sono stati esposti i tabelloni con i risultati: promossi o bocciati? L orientamento di quest anno vede un aumento delle bocciature, in particolare nelle classi prime. All istituto tecnico industriale Omar, ad esempio, nelle prime i non ammessi sono stati il 29%, nelle classi terze il 23%; al Fauser nelle prime i respinti hanno toccato il 37,6%, al liceo magistrale Tornielli Bellini il 30,6%, al Mossotti sono stati il 13% nell indirizzo commerciale e il 21% in quello turistico. Al Nervi nelle prime la percentuale dei non promossi ha superato il 19%. E poi ancora: Proprio al Mossotti è stata introdotta quest anno un iniziativa per migliorare i risultati degli allievi: «Abbiamo realizzato il progetto Studiamo insieme" - dice la preside Rossella Fossati -: gli studenti venivano seguiti anche al pomeriggio per apprendere un metodo di studio efficace. L iniziativa ha dato risultati molto soddisfacenti, perché abbiamo avuto una netta diminuzione dei respinti». I dati di cui si parla nell articolo sono quelli rilevati a giugno al netto delle non ammissioni. E importante rilevare che gli stessi dati, in tutti gli istituti hanno subito rilevanti incrementi negli scrutini di settembre. Ecco che il nostro Istituto passa dal 13 al 17% nelle prime del corso Amministrazione finanza e marketing e dal 21 al 29% del corso Turismo Ad ogni buon conto i risultati degli scrutini dei primi due anni hanno rilevato una certa uniformità delle percentuali, degli studenti non ammessi, nelle classi prime, con le medie provinciali, rilevando in particolare per l A.S , percentuali minori rispetto a quelle provinciali e ancor più rispetto alle medie nazionali. Questo grazie alle scelte che l'istituto ha privilegiato, prime tra tutte i progetti di rafforzamento volti a contrastare la dispersione scolastica e al raggiungimento del successo formativo, come il progetto Più forti a scuola o la sospensione per 15gg 31 della programmazione alla fine del primo quadrimestre per recuperi o approfondimenti. Naturalmente non possiamo negare che l'innalzamento dell'obbligo scolastico ha contribuito ad abbassare le medie dell'ammissione alla classe successiva nel biennio, a causa di una scelta d'indirizzo a volte dettata da necessità più che da una chiara consapevolezza delle proprie attitudini. Ma anche su questo fronte è costante la sfida e l attenzione dell Istituto nel contrastare l abbandono scolastico anche grazie al progetto di Orientamento continuo in rete con il C.I.O.F.S. e in collaborazione con la Provincia, sportello orientamento per adolescenti. Progetto che mira ad un confronto continuo dei ragazzi con le proprie capacità così da riscoprire le proprie risorse per conseguire il successo scolastico ed eventualmente ad orientare tempestivamente in altri corsi, se necessario 32 Se i dati medi ci soddisfano, dimostrando che il percorso intrapreso è corretto anche se migliorabile, emerge invece una criticità legata al rilevante scostamento delle percentuali nelle classi prime, nei primi due anni. E risultato infatti che, in base all'indirizzo e a parità di indirizzo, a seconda della sezione, la varianza, statisticamente parlando, è alta come evidenzia la tabella seguente. Nonostante tutto è interessante rilevare però che nella sezione in cui vi è stato solo l'8% delle non ammissioni come in quelle in cui le % sono minori, è stato attivato il progetto di orientamento continuo e di miglioramento dell'apprendimento in collaborazione con il C.I.O.F.S. La tabella permette di rilevare puntualmente come nelle classi prime, sia presente una forte disparità di valutazione tra i vari indirizzi e, a parità di indirizzo, tra le varie sezioni, oltre ad una accentuata non ammissione alla classe successiva, tra il primo e il secondo anno, in particolare nel corso Turismo dove troviamo una percentuale in alcuni casi prossima al 40%. Tutto questo rappresenta una criticità su cui dovremo concentrare la nostra attenzione in modo da attuare azioni di miglioramento a partire dal prossimo anno. Risorse a disposizione Risorse umane Le risorse sono l elemento fondamentale su cui fare leva, possibilmente in maniera congiunta, per raggiungere l obiettivo di miglioramento che ci siamo posti con la stesura del Bilancio Sociale. E quindi fondamentale conoscere le risorse a disposizione che abbiamo suddiviso in risorse umane, risorse strumentali e risorse economiche. Oltre al DIRIGENTE le risorse umane presenti in Istituto sono: D.S.G.A. (Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi) Docenti, (di ruolo o supplenti) suddivisi per classe di concorso A.TA. (di ruolo o supplenti) suddivisi in: - Collaboratori scolastici (ex bidelli)33 - Assistenti Amministrativi (personale di segreteria) - Assistenti Tecnici (personale addetto principalmente al supporto e all assistenza nei laboratori oltre alla manutenzione delle varie strumentazioni,ecc.) Il personale è il vero capitale, la risorsa fondamentale degli Istituti scolastici e ogni obiettivo diventa raggiungibile solo se tutti collaborano al suo raggiungimento. Tutti sono responsabili e tutti devono essere coinvolti nell azione di miglioramento che ci siamo prefissati. Di seguito vengono riportati i dati relativi alle varie componenti. PERSONALE DOCENTE A.S. 2012/2013 TOTALE n. 109 suddiviso nelle seguenti discipline: - CONVERSAZIONE FRANCESE - CONVERSAZIONE INGLESE - CONVERSAZIONE SPAGNOLO - CONVERSAZIONE TEDESCO - DIRITTO ED ECONOMIA - ECONOMIA AZIENDALE - FILOSOFIA - GEOGRAFIA - INFORMATICA - LINGUA E LETTERATURA ITALIANA - LINGUA INGLESE - MATEMATICA - RELIGIONE - SCIENZE DELLE TERRA E BIOLOGIA - SCIENZE INTEGRATE CHIMICA - SCIENZE INTEGRATE FISICA - SCIENZE MOTORIE - SECONDA o TERZA LINGUA FRANCESE - SECONDA o TERZA LINGUA SPAGNOLO - SECONDA o TERZA LINGUA TEDESCO - STORIA - STORIA DELL'ARTE/ARTE E TERRITORIO Mediamente possiamo dire che la stabilità del personale docente è di circa l 80%, con un 20% di personale precario, con contratto a termine, per lo più fino al termine delle attività didattiche. PERSONALE A.T.A. A.S. 2012/2013 TOTALE n.30, di cui: D.S.G.A. (Direttore dei Srvizi Generale e Amministrativi) n. 1 Assistenti Amministrativi n. 8 Assistenti Tecnici n. 7 Collaboratori Scolastici n. 14 Attualmente il personale di ruolo è pari all 84%, ed il restante 16% del personale è supplente annuale con incarico fino al 30 giugno. Risorse strumentali RISORSE STRUMENTALI SUDDIVISE PER utilizzatori UTENZA Laboratorio linguistico piano -1 n. 28 computer Laboratorio linguistico piano 2 n. 16 computer Aula Multimediale n. 30 computer + n. 1 stampante + n34 videoproiettore Aula info piano 3 n. 30 computer + n. 1 stampante + n. 1 videoproiettore Aula info piano 1 n. 28 computer + n. 1 stampante + n. 1 videoproiettore Aula info piano -1 n. 28 computer + n. 1 stampante + n. 1 videoproiettore Aula info Via S. Adalgiso n. 26 computer + n. 1 stampante + n. 1 videoproiettore Aula job Via S. Adalgiso n. 4 computer Oltre a: n. 4 lavagne LIM con PC; n. 7 lettori CD; n. 2 televisori con videoregistratori; n. 1 videoproiettore aula gradoni; n. 3 palestre con in dotazione i seguenti materiali: spalliere, quadro svedese, assi di equilibrio, travi, cavallina, cavallo, tappetoni, tappeti, pedana, aste, cerchi, palloni, step,ecc. DIRIGENTE Ufficio di presidenza PERSONALE ATA Uffici di segreteria Ufficio assistenti tecnici PERSONALE DOCENTE Aula insegnanti Vice presidenza Ufficio Tecnico Aula funzioni strumentali Ufficio RSU Aula ricevimento genitori piano 0 Aula ricevimento genitori piano 1 n. 1 computer + n. 1 stampante multifun. n. 12 computer con 3 stampanti n. 2 computer n. 8 computer con una stampante n. 2 computer con una stampante n. 1 computer con 2 stampanti n. 1 computer con scanner n. 1 computer n. 1 computer n. 1 computer Risorse economiche Per la rendicontazione delle risorse economiche si è cercato di effettuare una rappresentazione percentuale delle entrate e delle uscite in linea con la logica del Bilancio Sociale e quindi tenendo conto di più prospettive: 1. per le entrate si è considerato il livello di autonomia dell'istituto nel reperire le risorse necessarie allo svolgimento delle proprie attività ordinarie, di supporto ed extradidattiche; in tal senso, anche in un'ottica di Spending rewiew, l'istituto si è distinto per un alto livello di autonomia economica rispetto a Stato ed Enti territoriali, e ha attuato strategie di interazione proficua con il territorio reperendo fondi da privati, incluse imprese, fondazioni ed associazioni, a riprova anche della credibilità della propria azione nel contesto in cui opera; 2. per le uscite si sono raggiunti ulteriori obiettivi nevralgici in relazione alle Linee Guida dell'offerta Formativa tra cui la centralità della persona degli studenti con i servizi essenziali di Amministrazione e Funzionamento e gli investimenti per dotarli di strumenti mediatici e multimediali, il contrasto alla dispersione scolastica e l'integrazione degli stranieri con i Progetti di Rafforzamento, il potenziamento di scambi, progetti e rapporti con il territorio attraverso i Progetti di stage, e infine elevare la qualità della formazione degli studenti e la valorizzazione dell'eccellenza con le attività di eccellenza; le percentuali dei fondi 35 investiti verrà quindi rapportata con i dati che si riferiscono al raggiungimento di obiettivi precisi inscritti nei diversi Progetti e attività. Dai dati percentuali delle fonti di finanziamento è possibile trarre una valutazione in merito al grado di autonomia finanziaria e alla capacità dell'istituto di interagire con le diverse realtà istituzionali, imprenditoriali e associative presenti sul territorio: i finanziamenti ricevuti dallo Stato ammontano al 19% i finanziamenti ricevuti dai diversi Enti territoriali rappresentano il 13 % altri finanziamenti costituiscono il 3% i finanziamenti ricevuti dai privati sono il 65%, soprattutto da parte delle famiglie degli alunni, di Fondazioni e Associazioni. I dati percentuali evidenziano, tolti gli stipendi del personale, un alto e consistente livello di autonomia dell'istituto. In particolare una elevata quota di fondi destinata alle attività di ampliamento dell offerta formativa derivanti dalle Linee Guida che ispirano mission, valori e vision della scuola, è acquisita mediante la presentazione di Progetti che trovano quasi sempre completo finanziamento esterno. Va sottolineato come l'interazione con il proprio territorio abbia contribuito ad implementare in modo rilevante il sostegno economico dell'offerta Formativa dell'istituto da parte del Ministero del lavoro, della Regione Piemonte, della Provincia di Novara, della Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo, ecc 36 La rendicontazione delle uscite costituisce un punto nevralgico nel raccordare le attività e i progetti attivati in relazione agli obiettivi da perseguire per giungere a un esame critico in vista della predisposizioni di nuove scelte strategiche. In base ai dati percentuali le uscite si possono ripartire in voci sintetiche nel seguente modo: Amministrazione e funzionamento 33% Investimenti 24% Progetti di Rafforzamento 15% Progetti Culturali 6% Attività di eccellenza 22% Oltre all'amministrazione e al funzionamento dell'ordinaria attività scolastica, l'istituto sostiene annualmente diverse spese per l ampliamento dell offerta formativa secondo le Linee Guida che si è dato. In particole nell a.s si è investito: il 24 % in spese di investimento in attrezzature e materiale didattico e di supporto e in infrastrutture tecnologiche per gli uffici e per la didattica, al fine di garantire strumenti per una qualificata formazione degli studenti e un lavoro efficiente e di qualità degli uffici, con un occhio al contenimento dei costi e alla dematerializzazione. il 15% è stato indirizzato ai: Progetti di Rafforzamento e Integrazione, che in questi anni hanno contribuito a un risvolto immediato nel contesto territoriale con la lotta alla dispersione scolastica, favorendo e garantendo l accompagnamento pomeridiano con lo studio assistito e un corretto metodo di studio ai ragazzi del biennio; Progetti culturali con cui molte classi si sono distinti nell'ambito di diversi concorsi tra cui la Nave della Legalità, promosso dalla Fondazione Falcone e dal MIUR, con un raccordo al tessuto storico e sociale dell'intera nazione, il premio "Fisco e scuola" bandito dall'agenzia delle Entrate con il MIUR, "Ragazzi in aula" del Consiglio della Regione Piemonte e del MIUR, "Lingua madre" indirizzato anche agli studenti stranieri per realizzare componimenti in cui parlare Vedere altro
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