Source: http://www.cplosolivosrozas.es/proyectos-educativos/plan-convivencia
Timestamp: 2020-02-17 12:05:29+00:00

Document:
Plan de convivencia - CEIP Los Olivos - Las Rozas de Madrid
Inicio — Secretaría — Calendario — Novedades — Galerías Quiénes Somos — Consejo escolar — Equipo Directivo — Profesorado — Personal no docente Proyectos educativos — Proyecto del centro — Bilingüismo — Ecoescuela — TIC — Fomento de la Lectura — Plan de convivencia — Proyecto de biblioteca Enseñanzas — Infantil —— Pinterest — Primaria —— 1º Ciclo —— 2º Ciclo —— 3º Ciclo — Música — Religión — Inglés — Educación física —— Viaje de Esquí — Audición y Lenguaje — Pedagogía Terapéutica — Equipo de Orientación Actividades complementarias AMPA — AMPA
C.E.I.P. “LOS OLIVOS”
(28063982)
Cmn de Perales, 4
El presente reglamento nace para:
Facilitar la convivencia en el centro, proponiendo normas claras y respaldadas por la mayoría.
Favorecer la participación de todos en la creación de la comunidad educativa.
Garantizar la igualdad en el trato y en la consideración hacía todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Recordar y fijar los derechos y deberes que todos poseemos.
Defender y armonizar libertad y eficacia dentro de cada una de las tareas escolares.
-Animar la colaboración y el trabajo en equipo.
Fomentar la autonomía y responsabilidad personal de todos los integrantes de la comunidad educativa.
La legislación y normativa básica en la que nos apoyamos para realizar el Reglamento de Régimen Interior del C.E.I.P. Los Olivos es la siguiente:
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo. 1/1990, de 3 de Octubre. BOE 4-10-1990. (LOGSE).
Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes. 9/1995, de 20 de Noviembre. BOE 21-11-1995, en su Art. 10, Donde se específica la composición del Consejo Escolar del centro.
Real Decreto 1533/1986, de 11 de Julio, por el que se regulan las asociaciones de padres de alumnos. BOE 29-7-1986.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOC del 4).
Orden 2979/1996, de 13 de noviembre, de la Consejería de Educación y Cultura, sobre elecciones y constitución de los Consejos Escolares de los Centros de la Red Pública de Educación Infantil de la Comunidad de Madrid.
Según la Legislación vigente este Colegio está compuesto por los siguientes Órganos de Gobierno:
Órganos unipersonales: Director, Jefa de Estudios y Secretaria.
Órganos Colegiados: Consejo Escolar, Claustro y Comisión de Coordinación Pedagógica.
Los órganos de gobierno del centro velarán por que las actividades del mismo se desarrollen de acuerdo con los principios y valores de la Constitución, por la efectiva realización de los fines de la educación, establecidos en las disposiciones vigentes, y por la calidad de la enseñanza.
Garantizarán, en el ámbito de su competencia, los ejercicios de los derechos reconocidos a los alumnos, profesores, padres de alumnos y personal de administración y servicios. Velarán por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Asimismo, favorecerán la participación efectiva de todos los miembros de la Comunidad Educativa en la vida del centro, en su gestión y en su Evaluación.
Los procedimientos de elección y cese son los establecidos en la Orden de Normas de 28 de febrero de 1996 por la que se regula la elección de los Consejos Escolares y órganos de Gobierno de los Centros públicos de Educación Infantil, Primaria y secundaria. BOE. 5-31996. y en el Real Decreto 82/1996 de 26 de enero por el que se aprueba el R.O. de las Escuelas de Educación Infantil y de los colegios de Educación Primaria (BOE de 20-2-1996). (ROC en adelante).
Las competencias de los órganos de gobierno se establecen en el citado Reglamento.
3.I ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO:
Los órganos de gobierno del CEIP Los Olivos son:
-El Jefe/a de estudios
-El Secretario/a
Trabajan de forma coordinada en el desempeño de sus funciones según la legislación vigente.
3.II ORGANOS DE PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL Y GESTION DEL CENTRO
El Consejo Escolar del centro estará compuesto por los siguientes miembros:
Un número de profesores, elegidos por el Claustro, que no podrá ser inferior a un tercio del total de componentes del Consejo.
Un número de padres, elegidos por y entre ellos, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo. Art. 8.6 ROC. De los representantes de los padres de alumnos que componen el Consejo Escolar, uno de ellos será designado en su caso por la asociación de padres de alumnos más representativa en el centro, legalmente constituida.
El Secretario, que actuará como secretario del consejo, con voz, pero sin voto (art.
Ley 9/95).
Las descritas por la Ley de Educación vigente (art. 11).
El procedimiento de elección de los miembros del consejo escolar se desarrollará en el primer trimestre del curso académico. Dicho procedimiento queda regulado en el RD 82/1996 de 26 de enero, por el que se aprueba el R.O. Esc. Ed. Infantil y CEIP.
Para agilizar el funcionamiento del CE en este centro funcionarán las siguientes comisiones:
Estará integrada por: el Director/a, un maestro miembro del CE y un padre miembro del CE.
-Resolver aquellas incidencias que requieran una solución inmediata y que sean competencia del CE.
Estará integrada por: el equipo directivo, un maestro miembro del CE y un padre miembro del CE.
Según el artículo 19 del DECRETO 32/2019, de 9 de abril:
Promover que las actuaciones en el centro favorezcan la convivencia, el respeto, la tolerancia, el ejercicio efectivo de derechos y el cumplimiento de deberes, la igualdad entre hombres y mujeres, así como proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro la prevención y lucha contra el acoso escolar y la LGTBIfobia.
Impulsar entre los miembros de la comunidad educativa el conocimiento y la observancia de las normas de convivencia.
Evaluar periódicamente la situación de la convivencia en el centro y los resultados de aplicación de las normas de convivencia.
Informar de sus actuaciones al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro, así como de los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas.
Elaborar el plan de convivencia y las normas de convivencia, así como sus modificaciones.
Participar en las actuaciones de planificación, coordinación y evaluación del plan de convivencia. - Velar porque las normas de convivencia de aula estén en consonancia con las establecidas con carácter general para todo el centro.
Informar al Consejo sobre cuantas materias de índole económica, éste le encomiende.
Estará integrada por: el equipo directivo, un maestro miembro del Consejo o un padre miembro del consejo. Sus funciones serán;
Velar por la buena marcha y funcionamiento del comedor escolar de acuerdo con las directrices de principio de curso presentes en la PGA.
Está formado por todos los maestros/as que imparten docencia en el Centro y con competencia en todos los aspectos relacionados con la organización pedagógica del mismo. El Director/a del Centro será su presidente.
Se reunirá, al menos, una vez al mes, y siempre que se considere necesario.
Su composición será: Director, Jefe de Estudios y coordinadores de ciclo, así como el Orientador o miembro del equipo interdisciplinar.
Sus funciones serán las que se determinan en el ROC.
Son competencias del Claustro las que se contemplan en el ROC y sus funciones serán las mismas que en él se establecen.
Cada grupo de alumnos tendrá un tutor/a, que debe ser el maestro/ que imparta más horas de docencia en el grupo. El tutor coordinará las relaciones con los demás docentes que imparten áreas en el grupo así como con los padres/madres de los alumnos/as.
Los tutores serán designados de acuerdo con los criterios establecidos en el ROC. Se seguirán los siguientes criterios:
Que cada profesor esté, salvo causa muy justificada, al menos dos años, y máximo tres con su grupo en primaria, (tres años en infantil), buscando así, continuidad en el proyecto.
Siempre que se pueda, cada grupo deberá tener un profesor definitivo que marque la línea de centro, arrope a los profesores nuevos y sea referencia de los alumnos, buscando así mayor tranquilidad y motivación en los grupos.
Ningún profesor podrá dar clase a sus hijos, salvo aquellos, que por ser profesores únicos sea inevitable.
Una vez cubierto los intereses de los alumnos, los profesores podrán elegir tutorías según sus perfiles y antigüedad en el Centro.
Además de las establecidas por el ROC los tutores tendrán las siguientes competencias:
Convocarán, por lo menos una vez al trimestre a los padres del grupo.
Se establecerá un día a la semana para entrevistas individuales con padres en el horario establecido a principio de curso para ello.
Acudirá periódicamente a las reuniones del equipo de ciclo para tratar de Todos aquellos temas concernientes al mismo.
En la participación de las madres y padres de alumnos se atenderá a los siguientes aspectos:
Los padres, madres o tutores legales de los alumnos/as tienen su cauce Representativo a través de dos vías: los representantes en el Consejo Escolar y la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA), que, con su propia autonomía de funcionamiento y organización, tiene regulada su actuación en el Real Decreto 1533/1986, de 11 de julio, por el que se regulan las asociaciones de padres de alumnos.
La AMPA dispondrá de un buzón de sugerencias específico en el Centro.
Las propuestas de organización y realización de actividades extraescolares se realizarán al comienzo de cada curso escolar a través de la AMPA o de los representantes en el Consejo Escolar.
4.I DEL PROFESORADO
Los que le reconoce la legislación vigente completada con los siguientes:
Ejercer las funciones de docencia de acuerdo con la metodología que considere más adecuadas
Expresar libremente sus opiniones, con objetividad y con el debido respeto a las personas.
Establecer objetivos, programas, textos, materiales y procedimientos técnicos para mejorar la calidad de enseñanza.
Convocar a los padres o tutores de algún alumno, o del conjunto de alumnos con quienes trabaja, para tratar asuntos relacionados con la educación de éstos.
Intervenir activamente en toda la problemática del centro.
Presentar a los órganos de gobierno y de coordinación propuestas y sugerencias.
A intervenir y estar informado de cuanto afecte a la vida, actividad y disciplina del Centro.
A no ser interrumpido durante el ejercicio de su labor docente.
Cooperar con el equipo Directivo y el Claustro en la planificación y ejecución de las actividades del Centro.
Ofrecer a los alumnos un modelo de convivencia democrática y respetuosa.
Informar a los padres de alumnos sobre el desarrollo de la formación de sus hijos. - Conocer al alumnado e interesarse por sus problemas.
Impartir su enseñanza con el debido rigor científico y organizando las clases de forma activa y participativa.
Verificar el rendimiento escolar con criterios objetivos de acuerdo al plan de evaluación continua.
Ser puntual y no ausentarse de las clases ni del recinto escolar sin haber informado previamente al Director /a o Jefe/a de Estudios.
Orientar la formación integral de sus alumnos en los distintos ciclos escolares.
Controlar diariamente la asistencia y puntualidad de sus alumnos.
Acompañar a los alumnos y procurar, tanto una entrada como una salida organizada de los alumnos a sus respectivas aulas y diferentes espacios - Ser el responsable del orden y la disciplina dentro y fuera de la clase.
Dejar trabajo preparado para sus alumnos cuando conozca de antemano que se va a tener que ausentar del Centro.
Estar abierto a cualquier cambio metodológico sugerido por los órganos con competencias pedagógicas (Claustro, EOEP, Inspección).
Los maestros/as cuidarán de los alumnos/as durante el tiempo de recreo, según los turnos que se establezcan al comienzo de cada curso escolar.
Todos los maestros/as cuidarán de mantener en perfecto estado el material escolar a su cargo y de ponerlo a disposición de quien lo necesite.
4.II DE LOS ALUMNOS
Los derechos y los deberes de los alumnos quedan establecidos en el Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, Centros Docentes no Universitarios. Derechos y deberes de los alumnos y normas de convivencia. BOE 2-6-1995.
Tienen derecho a la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales e ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.
Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios degradantes.
Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de los centros, en su actividad escolar.
A recibir orientación escolar y profesional para conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional, según sus capacidades, aspiraciones o intereses.
Todos los alumnos tienen derecho a que su actividad académica se desarrollen las debidas condiciones de seguridad e higiene.
Todos los alumnos tienen derecho a recibir las ayudas y los apoyos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo.
El estudio constituye un deber básico de los alumnos, concretado en los siguientes:
Los alumnos tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento del centro. - Todos los alumnos están obligados a conocer y cumplir el presente reglamento.
Es obligatorio la asistencia y puntualidad a las clases. Todas las faltas han de ser justificadas.
Todos los alumnos deben realizar responsablemente las tareas escolares.
Todos los alumnos deben participar, en la medida que lo permita su edad, en la vida escolar y organización del centro.
Los alumnos deben colaborar en mantener limpia el aula y el colegio, en general.
Durante el recreo deberán permanecer en los lugares destinados a tal fin, no permitiéndose los juegos violentos, ni el uso de objetos molestos, respetando los juegos o el descanso de sus compañeros.
Ningún alumno abandonará el recinto escolar en horario lectivo; sólo se permitirá la salida cuando, por causa justificada por escrito por el padre, madre o tutor, se solicite al tutor/a. Si viene el padre, la madre o el tutor legal, el profesor/a autorizará la salida del alumno. (Es conveniente que el E. Directivo conozca la salida, por si hubiera algún conflicto).
Todos los alumnos deberán guardar el debido respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente el mobiliario e instalaciones del centro.
Deben cuidar y utilizar correctamente su material personal.
Deben respetar las pertenencias de los otros miembros de la Comunidad Educativa.
Los alumnos tienen el deber de entregar a sus padres las comunicaciones escritas del centro y de los profesores/as, así como las informaciones de su rendimiento académico.
Los alumnos tienen el deber de entregar al centro y a los profesores las comunicaciones de sus padres.
Los alumnos tienen el deber de emplear un lenguaje respetuoso y correcto hacia los demás miembros de la Comunidad Educativa.
4.III DE LOS PADRES
Ser respetados por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
A estar informado sobre el desarrollo de la formación de su hijo, tanto en los aspectos académicos, como sociales y psicológicos.
Pertenecer a cualquiera de las asociaciones que se puedan constituir en el Centro.
Participar en el Consejo Escolar presentando su candidatura y /o eligiendo a sus representantes en el mismo.
Ser recibido y oído por el maestro/a, tutor/a y por el equipo directivo en horas designada al efecto. Cuando existan razones de urgencia, se facilitará la comunicación entre los padres y el maestro/a tutor/a.
Velar por el cumplimiento de los derechos de sus hijos.
Colaborar en actividades del centro, puntualmente, o durante todo el curso escolar, de acuerdo con las directrices marcadas por el Consejo Escolar y/o los Equipos docentes.
Proporcionar a sus hijos el material necesario para las actividades académicas.
Atender a las comunicaciones relacionadas con la educación de sus hijos.
Informar al maestro/a, tutor/a o al Equipo Directivo sobre los problemas físicos o psíquicos que tengan sus hijos, en el momento de formalizar la matrícula o cuando se produzcan.
Cuidar de que su hijo/a asista a clase con puntualidad y de forma continuada.
Comunicar el motivo de las faltas a clase del alumno/a al profesor/a, cuando ésta se produzca.
Colaborar con el centro en el cumplimiento de los deberes de sus hijos.
Respetar y acatar las decisiones de los órganos de gobierno y de coordinación del centro.
Conocer y valorar el trabajo y las actividades que sus hijos realizan en el colegio.
Evitar los comentarios negativos hacia el Colegio y la Comunidad Educativa delante de sus hijos.
5 PLAN DE CONVIVENCIA
Ver el Plan de convivencia.
Según Decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros de la Comunidad de Madrid.
Véase plan de convivencia aprobado por el Consejo Escolar y la Inspección.
El marco educativo en el que desarrollamos el plan de convivencia, surge como un modelo de aprendizaje, donde convivencia es igual a aprendizaje, gracias a la línea de actuación que es la prevención. Una vez surgido el problema se ha de actuar primero con medidas educativas, siguiendo el correspondiente protocolo del P.A.T. y si estás no surgen efecto, se tomarían las medidas disciplinarias que se detallan a continuación.
En el modelo “Participativo y restaurativo”, en el que nos basamos, participa toda la comunidad educativa y se reparan las relaciones que quedan deterioradas. No evita necesariamente los conflictos, pero si dota de herramientas para solucionarlos, creando estructuras sostenibles. Tiene muy presentes la prevención, la normativa, la intervención y observación de la convivencia.
Por ello, la mejor manera de evitar problemas es construir soluciones. Por eso, más que ”Prevención de problemas de conducta” en el aula, preferimos decir “Creación de una convivencia positiva en el aula”.
FALTAS, SANCIONES Y GARANTÍA PROCEDIMENTAL
Además de las que se recogen en la normativa, consideramos que debemos tener en cuenta las siguientes faltas:
Las faltas injustificadas de puntualidad en la entrada, al volver del recreo y en los cambios de clase.
Faltas de asistencia sin justificar: tres en E. Primaria y cinco en E. Infantil, dentro de un mismo mes.
El deterioro leve de las dependencias del Centro, del material de éste o de los objetos y pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
Interrumpir el trabajo del maestro/a o de los compañeros. o Insultos o desprecios hacia los compañeros, profesores y/o adultos. o Asistencia a clase sin los materiales necesarios para el desarrollo de la sesión.
Actitudes que molesten o distraigan a los compañeros en el aula. o Mal comportamiento a la entrada o salida del colegio o recreos; empujones, gritos, insultos…
Arrojar objetos que deterioren la limpieza del centro (edificios y patio). o Falta continuada de aseo e higiene.
CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES:
Además de las que se recogen en la normativa vigente, consideramos faltas graves las siguientes:
La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
La agresión grave física o moral contra los demás miembros de la comunidad educativa o la discriminación grave por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, convicciones políticas, morales o religiosas, así como padecer discapacidad física, sensorial o psíquica, o por cualquier otra condición personal o circunstancia social.
Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido o sustracción en las instalaciones, materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
Las actuaciones contra la salud o la introducción en el centro de objetos y sustancias peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro o la incitación a las mismas.
Coacción o intimidación a los compañeros.
Las faltas de asistencia injustificadas: el 25% de los días lectivos en un mes.
CONDUCTA A CORREGIR
QUIEN APLICA LA MEDIDA
• Insultos dentro y fuera del aula a un miembro de la Comunidad Educativa.
• Realizar juegos violentos para ellos o sus compañeros.
Amonestación verbal o
• Los Profesores del alumno, dando cuenta de ello al tutor y al Jefe de Estudios
• El tutor del grupo, dando cuenta de ello al Jefe de Estudios
• Cualquier profesor del Centro que observe la conducta, dando cuenta de ello al tutor del grupo y al Jefe de Estudios
• Falta de puntualidad aislada
• Falta de puntualidad reiteradas
Comunicación a la comisión de absentismo.
• Jefatura de Estudios
• Los profesores informarán a Jefatura de estudios quien impondrá la medida
Otras faltas reiterativas posibles de sancionar
• No trabajar en clase
• No traer el material adecuado
• No hacer las tareas
• Alterar el normal desarrollo de la clase
Tras tres amonestaciones se impondrán medidas correctoras:
• Se comunicará verbalmente o por escrito a los padres o tutores legales.
• Realización de tareas específicas en horario no lectivo y de recreos.
Los Profesores del alumno, dando cuenta de ello al tutor y al Jefe de Estudios
 El tutor del grupo, dando cuenta de ello al Jefe de
Tratar mal el material, instalaciones o mobiliario, romperlo o sustraerlo
• Reponer o pagar el daño
• Realizar tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del
• Cualquier profesor del Centro dando cuenta de
ello al tutor del grupo y al Jefe de Estudios.
Utilizar aparatos electrónicos en todo el recinto escolar, durante el
horario en que el Centro permanezca abierto.
Retirada del aparato utilizado y entrega a final de la jornada en Secretaría.
En caso de reincidencia no será devuelto el aparato hasta que no venga un adulto responsable a recogerlo.
Los Profesores del alumno, dando cuenta de ello al tutor y al Jefe de
El tutor del grupo, dando cuenta de ello al Jefe de
Cualquier profesor del
Centro dando cuenta de
ello al tutor del grupo y al
Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del centro
El Jefe de Estudios y Dirección
Uso inadecuado de Internet.
Amonestación y comunicación por escrito a los padres.
Profesor que organiza la actividad
Cinco o más faltas no justificadas a una asignatura
• Amonestación escrita a los padres.
• Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro.
• Permanencia en el centro después del fin de la jornada escolar.
• Posible repercusión en la calificación de la asignatura afectada
• Comunicación a la Comisión de Absentismo.
• El Jefe de Estudios y Dirección
• El tutor o profesor de la asignatura afectada
Las conductas disruptivas graves que impidan o dificulten a otros
compañeros el ejercicio del derecho o cumplimiento del deber del estudio.
• Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director.
• Privación de tiempo de recreo.
• Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias por un máximo de un mes.
• Expulsión del centro por un plazo máximo de seis días lectivos.
 El Jefe de Estudios y Dirección
• Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.
• Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del centro.
Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las
El abandono del Centro sin aviso previo mediante comunicación escrita por parte de los padres o tutores legales
Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director.
Privación de tiempo de recreo.
Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del centro.
Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a trabajo para la comunidad educativa.
Traer al centro objetos y/o sustancias peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro o la incitación a las mismas.
Cualquier otra incorrección que se considere equiparable en gravedad que altere el normal desarrollo de la actividad escolar y que no constituya falta muy grave, según el presente Decreto.
Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados, o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro. Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del centro.
6 III OTRAS MEDIDAS A TENER EN CUENTA
En el proceso sancionador se seguirá estrictamente lo previsto en el Decreto de Derechos y Deberes de los alumnos.
Los alumnos no podrán ser sancionados por comportamientos que no sean tipificados como faltas en el presente Reglamento de Régimen Interior.
Las correcciones que se hayan de aplicar por el incumplimiento de las normas de convivencia tendrán un carácter educativo y recuperador, debiendo garantizar el respeto a los derechos del resto de los alumnos.
En la corrección de los incumplimientos deberá tenerse en cuenta:
Ningún alumno podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación, ni a su derecho a la escolaridad.
No se podrá imponer correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno.
La imposición de las correcciones respetará la proporcionalidad con la conducta del alumno y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.
El órgano competente para la instrucción del expediente o para la imposición de correcciones deberá tener en cuenta la edad del alumno, tanto en el momento de decidir su incoación o sobreseimiento como a efectos de graduar la aplicación de la sanción cuando proceda.
Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares, o sociales del alumno antes de resolver el procedimiento corrector. A estos efectos se podrán solicitar los informes que se estimen necesarios.
No haber incurrido anteriormente en incumplimiento de normas de convivencia durante el curso académico.
Causar daño, injuria u ofensa a compañeros de menor edad o recién incorporaos al centro.
Las conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por razón de nacimiento, raza, sexo convicciones políticas, morales o religiosas, así como por padecer discapacidad física o psíquica, o por cualquier otra condición personal o circunstancia social.
La publicidad o jactancias relativas a conductas perturbadoras de la convivencia o través de aparatos electrónicos u otros medios.
Se observará la mayor discreción en la tramitación de los expedientes, en atención a la confidencialidad que debe presidir una dinámica indagatoria en la que se observen cuestiones relacionadas con la imagen personal.
Existirá un registro de faltas o incidencias de incumplimientos en relación con las normas de convivencia, toda vez que la existencia, o no, de las mismas, o su reiteración, podrá decantar la resolución de fututos recursos en un sentido o en otro, en tanto se interpreten como atenuantes o agravantes.
Se aplicará el procedimiento disciplinario ordinario ante las faltas leves, mientras que el procedimiento disciplinario especial será de aplicación para faltas graves o muy graves, teniendo en consideración la posibilidad prevista en el artículo 46.2 del DECRETO 32/2019, de 9 de abril.
Podrá sustanciarse el procedimiento ordinario en relación con las faltas graves o en las faltas muy graves en el caso de que la falta resulte evidente y sea así reconocida la autoría y los hechos cometidos por el autor de los mismos, siendo innecesaria la instrucción prevista en el procedimiento especial. Este reconocimiento de los hechos por parte del alumno deberá registrarse documentalmente y firmarse en presencia de padres o tutores y del director del centro.
En cualquier caso, se deberá respetar el derecho de audiencia del alumno con carácter previo a la adopción de la medida correctora. En los casos de aplicación de medidas correctoras ante faltas consideradas graves o muy graves o que impliquen modificación del horario de entrada o salida del centro o pérdida del derecho de asistencia a clases o de actividades complementarias o extraescolares, se deberá dar audiencia previa a los padres o tutores.
6.IV TRAMITACIÓN DEL EXPEDIENTE
Tramitación del procedimiento disciplinario ordinario:
Las faltas leves cuyos hechos y autoría resulten evidentes podrán ser sancionadas de forma inmediata por el profesor, de conformidad con las competencias establecidas en el artículo 37.1 de este decreto. Este comunicará al jefe de estudios la medida correctora impuesta o la necesidad de obtener más información para determinar la tipificación de la falta o la autoría de la misma.
Cuando sea necesaria la obtención de información que permita una correcta valoración de los hechos y de las consecuencias de los mismos o no se produzca el reconocimiento de los mismos por parte del alumno, el jefe de estudios oirá a cuantas personas considere necesario y a los posibles alumnos infractores y dará traslado al órgano competente para que adopte la medida correctora que corresponda.
Los tutores serán informados puntualmente de todas las decisiones relacionadas con la corrección de sus alumnos tutelados, y serán oídos previamente a la adopción de las medidas correctoras, a excepción de aquellas de aplicación inmediata.
El alumnado y sus familias o tutores recibirán comunicación por escrito de todas y cada una de las medidas correctoras que les sean aplicadas a sus hijos por el procedimiento disciplinario ordinario. 5. La duración total del procedimiento desde su inicio no podrá exceder de diez días lectivos. Se deberá dejar constancia escrita de la medida correctora adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que la sustentan.
Procedimiento disciplinario especial. El expediente disciplinario:
El procedimiento especial regulado es el que, con carácter general, se seguirá en caso de las faltas graves y muy graves, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 46.2, del DECRETO 32/2019, de 9 de abril.
El procedimiento disciplinario especial, se realizará siguiendo los plazos y fases según lo dispuesto en el artículo 49, “Incoación de expediente y adopción de medidas provisionales”, 50 “Instrucción” y 51 “Resolución” del DECRETO 32/2019, de 9 de abril
Los padres dejarán a sus hijos a la entrada del recinto escolar según las normas que se aprueben al principio de cada curso escolar.
Las entradas y salidas se harán de forma ordenada.
Los alumnos de primaria que formen filas, entrarán en el mes de septiembre con su tutor, el resto de los meses con el especialista correspondiente.
Tanto en infantil como en primaria los tutores serán los encargados de entregar a sus alumnos.
El horario de salida del centro es a las 16:30h de octubre a mayo, y a las 13:30h en septiembre y junio, si no hace uso del servicio del comedor y a las 15:20h si hace uso del mismo.
Para recoger a los alumnos fuera de este horario, quién esté autorizado rellenará en Conserjería, previa presentación del D.N.I, una autorización justificando la salida fuera del horario lectivo.
Por organización de Centro, y para garantizar el buen desarrollo de las clases, los viernes por la tarde y las tardes vísperas de festivo, sólo se podrán recoger a los alumnos o alumnas a las 13h o a las 15h (salvo por motivos debidamente justificados).
A partir de la hora de salida del centro, ni alumnos ni padres pueden subir a las aulas o entrar en los pasillos, las aulas se cerrarán con llave.
Ningún alumno podrá permanecer en las dependencias del centro, una vez terminada la jornada escolar, sin la autorización y supervisión de un profesor/a.
Ningún alumno podrá permanecer en las aulas para la realización de cualquier tipo de actividad sin la supervisión de un profesor/a.
Todos los miembros de la Comunidad Educativa cumplirán puntualmente el horario que tienen asignado.
Durante el horario escolar ningún alumno podrá salir del centro si no es acompañado por sus padres, tutores o una persona adulta autorizada por ellos.
Se respetará el horario asignado para la utilización de espacios comunes y patios.
Cualquier objeto que se le haya que entregar a algún alumno, durante el horario lectivo, se entregará en conserjería, desde donde se le hará llegar a su clase.
Por razones de seguridad, no se puede entregar nada a través de la valla.
El horario de recreo será de 11:30 a 12:00 h.
Se establecerá un turno de vigilancia entre todos los profesores de acuerdo con el ROC, con el fin de garantizar el adecuado desarrollo del mismo.
Los días de lluvia cada grupo se quedará en su clase bajo la responsabilidad de su tutor/a.
Los libros de texto a utilizar para el desarrollo de las actividades curriculares son decididos por cada ciclo o, en su caso, por los respectivos especialistas, con el visto bueno de la CCP. Estos libros se podrán revisar según dispone la normativa vigente, a fin de cambiarlos si se considera oportuno con el objetivo de adecuarlos al Proyecto Curricular del Centro. Excepcionalmente, y por una causa justificada, podría acortarse el plazo, previa aprobación en el Consejo Escolar.
La propuesta de cambio será estudiada en el ciclo o por los especialistas correspondientes, con suficiente antelación. Se estudiará en la Comisión de Coordinación Pedagógica y se elevará al Claustro de profesores para informar.
Del cambio de libros de texto se informará a la Administración, haciéndose público antes de finalizar el curso en el tiempo que marque la normativa.
7 VI CRITERIOS PARA EL AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS
Para la agrupación de los alumnos se realizará siguiendo los siguientes criterios:
Que la distribución de niños y niñas en cada grupo sea equilibrada.
Que en cada grupo haya niños y niñas nacidos a lo largo de todo el año, evitando la concentración de los nacidos al principio o al final del año (en Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria).
Que en caso de haber varios alumnos con necesidades educativas especiales, (acnes) o de compensación, se repartan en los diferentes niveles de cada ciclo.
Que no coincidan alumnos de la misma familia (hermanos, primos…) en el mismo grupo.
Se realizará un reagrupamiento de los alumnos al final de la etapa de Educación Infantil y en Educación Primaria, siempre y cuando sea necesario para el mejor funcionamiento de los grupos.
Sólo podrá cambiarse a un alumnos/a de grupo, en casos excepcionales, cuando razones pedagógicas o sociales así lo aconsejen.
Los criterios para la elaboración de las listas de alumnos de tres años y de primero de primaria, serán los siguientes para los alumnos de tres años:
Fecha de nacimiento (cuatro trimestres).
Sexo (niño/niña).
Ningún miembro de la Comunidad Educativa podrá elegir profesor.
Un profesor no podrá dar clase a su hijo.
Para buscar la mayor objetividad posible y evitar así, que algún niño o niña sea beneficiado o discriminado, se utilizará un programa de ordenador que según los criterios establecidos y de forma aleatoria, asegure la división equitativa de todos los alumnos (incluidos hijos de profesores).
Y para los alumnos de primero de primaria:
Alumnos con necesidades educativas separados por grupos.
Alumnos con conductas disruptivas separados por grupos.
Aspectos afectivos, donde los alumnos podrán ir arropados según éste criterio.
Aspectos académicos y madurativos.
Los hijos de profesores se repartirán equitativamente, siempre que se cumplan los requisitos anteriores.
.VII CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE
En cuanto a la decisión de promoción de un alumno al ciclo siguiente o de permanecer un año más en el mismo, el Centro en su conjunto considera importantes los siguientes criterios:
Se tendrá en cuenta fundamentalmente la evaluación final del ciclo de cada alumno, ya que nos dará información sobre los progresos realizados en el aprendizaje y permitirá valorar si ha alcanzado los objetivos del ciclo reflejados en el Proyecto Curricular.
El Equipo docente del ciclo junto con Jefatura de estudios y la colaboradora del EOEP, si fuera necesario, decidirá la permanencia un año más en el Ciclo. Cuando no haya acuerdo mayoritario decidirá el tutor/a.
Los criterios de promoción no son los mismos que los criterios de Evaluación final. Para que un alumno pueda promocionar de un ciclo deberá haber alcanzado: Los objetivos mínimos establecidos en las áreas de Lengua y Matemáticas recogidos en el Proyecto curricular del centro.
Grado de integración social del alumno con sus compañeros.
Grado de madurez personal.
El esfuerzo en la realización de tareas.
El resultado global en las demás áreas.
Cuando se decida que un alumno/a tiene que permanecer un año más en el ciclo, el tutor/a deberá informar de ello a los padres antes de finalizar el curso.
En el centro se realizan diversas actividades complementarias y extraescolares. La programación y desarrollo debe ajustarse a los siguientes criterios:
Tanto el Claustro como la AMPA presentarán al consejo Escolar, a principio de curso, la programación de actividades previstas para el curso.
Si se decide realizar alguna actividad no incluida en la PGA. Deberá informarse a l Consejo Escolar para su aprobación.
La comisión de Coordinación Pedagógica llevará a cabo el seguimiento y evaluación de las actividades complementarias.
Las actividades complementarias tienen carácter lectivo y por tanto son obligatorias.
Cada ciclo, con su coordinadora, organizará y supervisará las actividades programadas por el mismo.
Las actividades extraescolares tendrán carácter voluntario para los alumnos y obligatorio para los profesores, una vez aprobadas en la PGA.
Cuando una actividad se realice en horario lectivo y suponga una salida del centro, los alumnos serán acompañados por profesorado del centro.
Si en una salida los tutores necesitan ayuda o colaboración de algún profesor más, por motivos de seguridad…, acompañarán a los mismos aquellos profesores adscritos al ciclo correspondiente que menos afecten al horario general del centro.
Si un profesor no puede dar alguna de sus clases, será sustituido de acuerdo con los criterios de sustitución del colegio.
En infantil en primer lugar la profesora de apoyo. En segundo lugar la compañera con horas de libre disposición.
En primaria profesores de nivel, especialidad, ciclo y Equipo directivo.
Si no es imprescindible no sustituirán las profesoras de infantil en primaria y al contrario.
Para que una actividad extraescolar pueda llevarse a cabo es necesario que asistan al menos el 50% de los alumnos del ciclo.
Los alumnos que no asistan a una salida por estar sancionados con la no asistencia a la misma, deberán venir al centro y serán atendidos por profesores del ciclo, o del ciclo más próximo que no estén de excursión. Si el número de estos alumnos es elevado serán atendidos por profesores adscritos al ciclo y que no tengan clase en una determinada hora, por el profesor especialista que en esa hora debería entrar en el ciclo, o por profesores/as del centro según el horario de sustitución.
ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y RECURSOS MATERIALES
Las aulas se distribuirán entre los distintos niveles siguiendo criterios de accesibilidad y proximidad que garanticen la coordinación entre los distintos niveles y ciclos.
A principio de curso, la Jefa de estudios elaborará el horario de utilización de la Biblioteca. Fuera de las horas establecidas los maestros podrán utilizarla discrecionalmente.
Durante el tiempo asignado a cada nivel, los alumnos podrán utilizar la Biblioteca tanto para lectura y consulta de libros, como para el préstamo. La organización para el préstamo de libros corresponderá al tutor, ajustándose a lo dispuesto por los responsables. Podrá colaborar la persona responsable de la Biblioteca.
Los profesores procurarán que los libros queden en el lugar que les corresponden.
La Biblioteca dispone de libros de literatura infantil y juvenil, obras de consulta, DVD y videos.
El deterioro o la no devolución de un libro será la causa de reposición mediante aportación de otro ejemplar igual al deteriorado o no devuelto.
La reincidencia en el deterioro de los libros podrá ser sancionada con la privación de la utilización de este servicio.
Un listado de los fondos de la Biblioteca estará a disposición de la Comunidad Escolar.
Se utiliza para el uso de los medios informáticos por parte de los alumnos y del profesorado.
-Se nombrará un maestro/a responsable de coordinar su utilización y de su funcionamiento (TIC). -Cada curso escolar se establecerá un horario de utilización, de manera que, todos los alumnos/as puedan hacer uso, al menos, una hora a la semana, dando prioridad a los cursos de Primaria antes que a los de Educación Infantil.. Se utilizará como apoyo a las diferentes áreas del currículo y como aprendizaje en el uso de aplicaciones ofimáticas.
-Para un buen funcionamiento, se darán a conocer las normas de uso establecidas, enmarcadas en el aula, que se respetarán escrupulosamente.
-El material informático será de uso exclusivo del aula, con posibilidad de préstamo para profesores.
-El uso indebido de la misma, llevará consigo las siguientes correcciones:
Restringir la asistencia, con información a la familia.
Reponer el material dañado.
-Las tutorías con las que cuenta el Centro estarán a disposición de los miembros de la comunidad educativa respetando horario y normas establecidas.
-Si es necesario, la Jefa de Estudios establecerá horarios para su utilización en los desdobles.
-Durante el horario de exclusiva podrá emplearse para reuniones y trabajo personal del profesorado.
8.I COMEDOR
La duración del servicio de comedor es de 13 a 15 horas.
De 13 a 14 horas, horario de comida para los alumnos, y de 14 a 15 horas, recreo o actividades extraescolares.
El equipo directivo coordinará todo lo relacionado con este servicio y velará por la buena marcha del mismo.
Tienen las funciones que les encomienda la empresa que les contrata sujetándose a lo establecido por ley.
Recibir la comida suministrada por la empresa.
Colocar y retirar el servicio de las mesas.
Mantener limpio tanto el menaje como las instalaciones del comedor.
Sacar la basura a los contenedores.
Mantener un trato correcto con los comensales.
Informar a la dirección del centro de todos los aspectos relacionados con el servicio de comedor.
Enseñar a los niños a ser respetuosos con los monitores y compañeros.
Asegurarse de que los alimentos se toman de forma ordenada (primer plato, segundo plato y postre), y de que el niño come todo tipo de alimentos y que tome una cantidad suficiente de cada plato. Fomentar la autonomía de los alumnos, ofreciéndoles solo ayudas concretas. - Orientar e insistir en el correcto manejo de los cubiertos, así como en el cuidado de todos los útiles de la comida (vaso, cubiertos, servilleta, etc…) conservándolos hasta el final. - Prestar un mayor apoyo a los niños que tienen dificultades a la hora de la comida.
Función de representación de la empresa
El monitor es parte de la imagen de la empresa ante el colegio, la sociedad, las familias y los niños y niñas.
Todos estos aspectos se llevarán a cabo respetando siempre la normativa y los criterios de la Dirección del Centro.
Coordinadora de las monitoras del comedor
Su principal función será la de asignar los grupos de alumnos a cada monitora, según la normativa vigente. Además de ésta:
Controlará el servicio de cocina; la limpieza e higiene de comedores, cocina y personal. Y hará que se cumplan todas las normas establecidas.
8 .II PRIMEROS DEL COLE. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y ÚLTIMOS DE LA TARDE.
La empresa encargada de este servicio será gestionada por la
Los monitores de actividades extraescolares realizarán las funciones propias de su cargo, dejando las instalaciones escolares que utilicen en perfecto estado.
Dependen de la empresa del sector competente y, por tanto, están bajo su tutela. - Cada monitor/a es responsable del grupo de alumnos asignado a su cargo.
Ámbito de aplicación y publicidad
Todos los que integren la comunidad educativa están obligados a conocer, respetar y cumplir este reglamento en la parte y medida que a cada uno de ellos afecte.
Todos los miembros de la comunidad educativa deberán conocer el presente reglamento.
Modificaciones y procedimientos
El presente reglamento podrá ser modificado:
Cuando varíe la legislación en que se apoyan en la parte y medida que le afecte.
Cuando lo decida el Consejo Escolar a propuesta formulada por alguno de estos cauces: El Equipo Directivo, El Claustro de Profesores, un tercio, al menos, de los miembros del Consejo Escolar.
Las modificaciones propuestas serán defendidas ante Consejo Escolar por un portavoz del grupo que las presentó.
Una vez aprobada la modificación del reglamento, se hará pública en el tablón de anuncios del centro, para conocimiento de la comunidad educativa, y entrará en vigor a los 20 días de dicha publicación, salvo que el Consejo escolar señale otra fecha.
Desarrollado en el curso 2007/2008.
Revisado y modificado en el Consejo Escolar del día 18/10/2019.
VªB. EL DIRECTOR

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 19
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 resolución 
 artículo 46
 artículo 37
 artículo 46
 artículo 49