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Timestamp: 2019-04-20 15:00:17+00:00

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El Artículo 25
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El Artículo 25 de esa misma norma establece: "La superación
profesional, la calidad de los servicios y méritos obtenidos, serán evaluados
por la Junta Calificadora de Personal y registrados detalladamente en las58
clases y niveles educativos que establecen los Artículos 3 y 4 de esta ley,
por la Dirección de Estadística Escolar y Escalafón".
El Capítulo de la Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional,
crea un derecho tutelar que ampara y protege a todo docente catalogado,
teniendo los siguientes fines generales:
a) Normar y mejorar la docencia nacional;
b) Propiciar la superación del magisterio guatemalteco y fines especiales:
el ordenamiento y estabilidad de sus miembros; su responsabilidad y
tecnificación profesional;
c) Su perfeccionamiento cultural y dignificación económica y social.
La Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional, se creó
a través del Decreto 1485 del Congreso de la República y fue emitida el 13
de septiembre de 1961, reformada mediante Decreto 87-2000 del Congreso
de la República, hace que su contenido ya no responda a las aspiraciones
del magisterio nacional, por ser indispensable actualizarla para que cumpla
con los propósitos que impulsaron su creación, reformando algunos artículos
para el cumplimiento de la real dignificación del docente guatemalteco, para
que se beneficie a aquellos que tiene cuatro años de servicio y así poder
tener derecho a un incremento salarial del 25% del sueldo base, y el59
contenido del Decreto 95-2000 del Congreso de la República,
complementario del Decreto 87-2000, con la finalidad de dignificar la
actividad que desarrolla el magisterio nacional y de acuerdo a las recientes
reformas aprobadas por este organismo del Estado, es preciso adaptarlas
con respecto a la calidad y acumulación de puntos anuales por servicio prestado. reformó varios Artículos de Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional y quedando las reformas relacionadas de la manera siguiente: LEY DE DIGNIFICACIÓN Y CATALOGACIÓN DEL MAGISTERIO NACIONAL REFORMA CONFORME DECRETO NÚMERO 87-2000 DEL CONGRESO DE LA REPÚBLICA Artículo 4. porque es necesario precisar la disposición referente a la acumulación de puntos anuales que se totalizarán cada cuatro años. Se establecen seis clases de catalogación: Clase A con el sueldo básico Clase B con un aumento del 20% sobre el sueldo básico Clase C con un aumento del 40% sobre el sueldo básico Clase D con un aumento del 60% sobre el sueldo básico Clase E con un aumento del 80% . Análisis de las reformas al Decreto número 1485 del Congreso de la República El Decreto número 87-2000 del Congreso de la República. para el respectivo docente.1. 3.
sobre el sueldo básico Clase F con un aumento del 100% sobre el sueldo básico El Artículo 4 reformó los porcentajes de las seis clases de catalogación de la forma siguiente: Clase A con el sueldo básico Clase B con un aumento del 25% sobre el sueldo básico Clase C con un aumento del 50% sobre el sueldo básico Clase D con un aumento del 75% sobre el sueldo básico Clase E con un aumento del 100% sobre el sueldo básico Clase F con un aumento del 125% sobre el sueldo básico Artículo 26. El Artículo 26 también fue reformado el cual quedó así: A cada clase escalafonaria le corresponde un máximo de 80 puntos . A cada clase escalafonaria le corresponde un máximo de 100 puntos independientes.
de los evaluados por la Junta Calificadora de Personal. méritos suficientes para ello.independientes. siempre que el maestro la haya conquistado con un mínimo de 80 puntos. será indispensable acumular un mínimo de 60 puntos. Artículo 28. será indispensable acumular un mínimo de 75 puntos. El cambio de nivel no implica pérdida de clase escalafonaria. Para cada ascenso de una clase a otra en la catalogación. o demuestre ante la Junta Calificadora de Personal. de los evaluados por la Junta Calificadora de Personal. El Artículo 28 fue reformado de la forma siguiente: Para cada ascenso de una clase a otra en la catalogación. El Artículo 30 fue reformado de la forma siguiente: El cambio de nivel no implica pérdida de clase . Artículo 30. conforme el reglamento específico.
escalafonaria siempre que el maestro la haya conquistado con un mínimo de 60 puntos. Las acumulaciones de puntos se computarán anualmente y se totalizarán por quinquenios para cada docente. méritos suficientes para ello. en los siguientes aspectos: La reforma del Artículo 4 fue favorable para el magisterio nacional La reforma del Artículo 26. conforme el reglamento específico. porque de 100 puntos disminuyó a 80 puntos Con relación a la reforma del Artículo 28. o demuestre ante la Junta Calificadora de Personal. y el mínimo de puntos se estipuló en 60 puntos a diferencia de 80 puntos como . perjudicó a los maestros del magisterio nacional. en los siguientes aspectos: El Artículo 51 fue reformado de la forma siguiente: Las acumulaciones de puntos se computarán anualmente y se totalizarán cada cuatro años para cada docente. Artículo 51. La reforma del Artículo 30 se establece que fue favorable porque para el cambio de nivel no implica la pérdida de la clase escalafonaria. se puede determinar que sí fue favorable porque disminuyó el punteo de 75 a 60 puntos acumulables para optar el ascenso inmediato de una clase a otra.
estaba regulado anteriormente En lo que respecta al Artículo 26 ya reformado. a efecto de adicionar normas que regulen la descentralización de la actividad administrativa y controles de celeridad. por parte de la Dirección de Personal del Ministerio de Educación. lo cual es perjudicial para la obtención de la calificación que en lugar de ser de carácter aumentativo. los Artículos reformados que actualmente son ley vigente positiva. se determina que los 80 puntos que les corresponde a cada clase escalafonaria. Con relación al Artículo 28. tal y como se analizaron las repercusiones que se totalizaron en forma negativa. ajustados a la verdad y a un control estricto en cuanto a las anotaciones registrales. lo cual significa que son desfavorables e ineficientes para todos los maestros. considero que las reformas a cualquier ley según su jerarquía. lo cual beneficiaría los maestros en . derivado del presupuesto anterior. Es necesario buscar los mecanismos legales adecuados para que la catalogación y ascenso escalafonario del magisterio nacional se ajuste a una realidad objetiva. disminuye en perjuicio del magisterio nacional. se redujo a 60 puntos. es perjudicial en su contenido para el magisterio nacional. es procedente reformar la Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional. su reforma es incongruente porque de 75 puntos acumulados de los evaluados por parte de la Junta Calificadora de Personal. pero en el presente caso que se reformó la Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional. Como ponente del presente trabajo de investigación. se redujo en 20 puntos. lo cual también es perjudicial para los maestros de Guatemala. deben contener un espíritu por84 parte del legislador para favorecer a la población.
presente una iniciativa de ley al Congreso de la República. que permita establecer los ascensos escalafonarios en forma descentralizada por regiones o por departamentos de la República de Guatemala. municipios y del área rural. lo cual genera la inaplicabilidad del principio de celeridad registral.general. se establece con claridad y precisión que no existe celeridad en cuanto al trámite para obtener el ascenso escalafonario. Es necesario que el Ejecutivo. p Es necesario que el Ejecutivo. Por lo anterior. al igual que la falta de una calificación objetiva por parte de la Junta Calificadora de Personal. lo cual perjudica el trámite a los maestros que se deriva en tardanza y malestar. y por85 la cantidad de docentes que asisten a gestionar ascensos y aspectos registrales. además de la burocracia que es parte activa y permanente de la administración pública. dificulta el acceso de la información a los maestros de los departamentos. pues actualmente se encuentran centralizados en la Dirección de Personal del Ministerio de Educación. .
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