Source: http://docplayer.cz/889520-Univerzita-karlova-v-praze.html
Timestamp: 2016-12-10 10:56:28+00:00

Document:
1 UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FAKULTA SOCIÁLNÍCH VĚD Institut sociologických studií Bakalářská práce 2011 Tereza Štanclová2 UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FAKULTA SOCIÁLNÍCH VĚD Institut sociologických studií Tereza Štanclová Odchod mládeţe z ústavní péče a první rok samostatného ţivota Bakalářská práce Praha3 Autor práce: Tereza Štanclová Vedoucí práce: Ing. Bohumila Čabanová, PhD. Rok obhajoby:4 Bibliografický záznam ŠTANCLOVÁ, Tereza. Odchod mládeţe z ústavní péče a první rok samostatného ţivota. Praha: Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd, Institut sociologických studií, s. Vedoucí bakalářské práce Ing. Bohumila Čabanová, PhD. Abstrakt Bakalářská práce Odchod mládeţe z ústavní péče a první rok samostatného ţivota pojednává o problematice odcházení zletilých z náhradní výchovné péče a o následném osamostatňování těchto mladých lidí. V práci autor sleduje okolnosti, za jakých klient ústavní péči opouští a pozornost je také věnována dostupným moţnostem následné péče, které umoţňují plynulejší přechod od náhradní výchovné péče k osamostatnění. Teoretickým východiskem je koncept sociální exkluze, kterou jsou mladí lidé po odchodu z ústavní péče ohroţeni pro jejich nezřídka niţší úroveň dosahovaného vzdělání, niţší konkurenceschopnost na trhu práce, nefunkční záchytnou sociální síť rodiny a absenci konexí. Součástí práce je kvalitativní výzkum v jehoţ rámci byly nahrávány rozhovory s klienty zařízení ústavní a následné péče a s experty v dané problematice. Smyslem výzkumu je poskytnout reflexi zúčastněných aktérů a ilustrovat tak situaci, v které se mladí nezaopatření lidé nachází. Abstract Bachelor thesis Leaving the institutional substitute care and the first year after deals with young people, who are leaving residential care because of their adulthood. The point of interest orientation of these people in their independent life. Author observes the circumstances under which the clients are leaving institutional care and attention is also paid after-care that allow a smoother transition from full service to life outside the institutional care. Theoretical basis is concept of social exclusion representing a first risk threatening care leavers because of their often lower education levels and lower competitiveness in the labor market and nonfunctional social network of their family and absence of social connections. Part of the Bachelor thesis is a qualitative research within it were recorded interviews with clients of residential care and aftercare as like 45 with experts in the field. The purpose of the research is to provide a reflection of the parties involved and to illustrate a situation of these young people. KLÍČOVÁ SLOVA Odchod z ústavní péče Osamostatňování Ústavní péče Náhradní rodinná výchova Dětský domov Domov na půli cesty Sociální exkluze Sociální deprivace Hospitalismus Nezisková organizace KEY WORDS Care leavers Become independent Residential care Foster care Children s Home Halfway house Social exclusion Social deprivation Hospitalism Nonprofit organisation Rozsah práce: znaků včetně mezer 56 Prohlášení 1. Prohlašuji, ţe jsem předkládanou práci zpracoval/a samostatně a pouţil/a jen uvedené prameny a literaturu. 2. Prohlašuji, ţe práce nebyla vyuţita k získání jiného titulu. 3. Souhlasím s tím, aby práce byla zpřístupněna pro studijní a výzkumné účely. V Praze dne Tereza Štanclová 67 Poděkování Ráda bych poděkovala za odborné vedení a cenné připomínky Ing. Bohumile Čabanové, PhD. a všem respondentům a pracovníkům zařízeních ústavní a následné péče, kteří projevili ochotu podílet se na mém výzkumu a bez nichţ by tato práce nemohla vzniknout. 78 Institut sociologických studií Projekt bakalářské práce PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Univerzita Karlova v Praze Fakulta sociálních věd Institut sociologických studií PŘEDPOKLÁDANÝ NÁZEV BAKALÁŘSKÉ PRÁCE: ODCHOD MLÁDEŢE Z ÚSTAVNÍ PÉČE A PRVNÍ ROK SAMOSTATNÉHO ŢIVOTA. STUDENT : TEREZA ŠTANCLOVÁ KONZULTANT: ING. BOHUMILA ČABANOVÁ, PHD.9 Úvod Ve své bakalářské práci bych se ráda věnovala problematice náhradní rodinné péče. A to se zaměřením na péči ústavní a její opouštění po dovršení plnoletosti nebo po dokončení studia. Zkoumaným jevem je tedy samotný proces opouštění institucionálního zázemí a sledování nových naskytujících se moţností pomoci mladé osobě vstupující do samostatného ţivota. Ústavní péče má za úkol, ať jiţ dlouhodobě či pouze dočasně suplovat rodinné zázemí. Není však moţné, aby stát poskytoval takovéto zázemí neomezeně. A tak kaţdého klienta dětského domova čeká opuštění této dosavadní základny a hledání moţností jiných. Rodina je také symbolem určité jistoty a opory, v případě nouze je to mnohdy právě ona, kdo pomůţe a na koho se můţeme obrátit. Je proto jistě velmi důleţité postupně připravovat klienty náhradní rodinné péče na její opuštění, informovat je o moţnostech pomoci v začátcích po odchodu z dětského domova a umoţnit jim alespoň po určitý čas jistou oporu v podobě různých podpůrných programech a projektech. Dalším důvodem proč se zabývat tématem opouštění ústavní péče v České Republice je nejednotnost pohledů na efektivitu dětských domovů vychovat samostatné jedince. Někteří se domnívají, ţe dětské domovy opouští neadaptovatelní, nesocializovaní a deviantní jedinci. Jiní jsou toho názoru, ţe tvrzení, o neschopnosti dětských domovů vychovat socializované jedince, schopné se následně zařadit do společnosti, je nepravdivé. Proto také součástí mé bakalářské práce je analýza rozhovorů pořízených se samotnými aktéry ústavní péče. Důvodem k této analýze je právě získání reflexe situace samotných subjektů, kterých se tato problematika týká. Toto téma jsem si tedy vybrala, protoţe bych ráda zmapovala situaci v které se nachází svěřenci dětského domova připravující se na jeho opuštění a ráda bych svou prací také poskytla ucelenější pohled na danou problematiku podloţenou výpověďmi zúčastněných. Práce tedy bude vedena od seznámení s oblastí náhradní ústavní péče, jejími subjekty a aktéry, po samotnou analýzu rozhovorů provedených s respondenty, kteří se na odchod z ústavní péče připravují nebo se jiţ osamostatnili. 910 Cíle bakalářské práce Cílem mé bakalářské práce je analýza péče poskytované před a po opuštění ústavního zařízení. Zaměřím se na moţnou délku poskytování náhradní rodinné péče a následně její opuštění z důvodů plnoletosti nebo ukončení studia. Obsahem práce bude zároveň uvedení dalších subjektů ( soukromých, neziskových atp.) vystupujících v problematice odchodu jedince z náhradní ústavní péče a poskytující přípravu pro vstup do samostatného ţivota. Zahrnuta bude tedy také analýza dalších substitučních moţností pomoci při odchodu z institucionální náhradní péče. Uvedení moţných forem pomoci při osamostatňování a to v podobě různých programů (pomoc při hledání zaměstnání a/nebo bydlení, moţnosti dotovaného bydlení, moţnosti finanční podpory aj.) s kterými se svěřenec ústavní péče můţe setkat na území ČR. Práce bude doplněna o hodnocení aktérů, vystupujících v oblasti náhradní institucionální péče a majících v této problematice vlastní zkušenosti nebo odbornou znalost. Nepůjde tedy pouze o analýzu podmínek a moţností při přípravě jedince opouštějícího ústavní péči na samostatný ţivot, ale koncept bude zahrnovat i samotnou reflexi zúčastněných. Na základě těchto dvou přístupových cest obsaţených v bakalářské práci bych tak ráda nabídla komplexnější pohled na danou problematiku. Výzkumné otázky: Jakým způsobem připravují instituce ústavní péče své svěřence na odchod z dětských domovů ( a jiných institucionálních zařízení náhradní ústavní péče) a následné osamostatnění? Jakým způsobem reflektují celý tento proces zaměstnanci dětských domovů a dalších zapojených subjektů? Co je nahlíţeno jako problém ze strany zaměstnanců a ze strany svěřenců této péče? Jak hodnotí bývalí svěřenci ústavní péče zajištění jejich přípravy na samostatný ţivot? Jak probíhá adaptace na samostatný ţivot? Na jaké subjekty se mohou osoby opouštějící náhradní ústavní péči obracet s ţádostí o pomoc a za jakých podmínek? Jaké jsou plány a vyhlídky do budoucnosti osob vyrůstajících v ústavní péči? 1011 Teoretická východiska Na základě jiţ publikované literatury na toto studované téma, se můţeme setkat s dvěma pohledy na téma přípravy svěřenců na samostatný ţivot a soběstačnost po opuštění ústavního zařízení a) dostatečná připravenost a informační výbava svěřence a následně jeho úspěšné osamostatnění, b) velmi nízká příprava v ústavní péči pro samostatný ţivot a následně špatná adaptace a orientace v něm. S ohledem na tyto dvě hodnocení budeme vycházet z předpokladu, ţe systém ústavní péče řeší otázku přípravy svěřence pro samostatný ţivot s větším důrazem neţ-li dříve, avšak stále nedokáţe vypouštět do samostatného ţivota dostatečně připravené a informované jedince. Problémem je pak především schopnost hospodařit s finančními prostředky. Bývalý svěřenec ústavní péče se v důsledku propuštění z prostředí, kde nenesl takovou tíhu zodpovědnosti, se náhle v novém ţivotě nedokáţe plně adaptovat a převzít situaci do svých rukou. Často potom dochází k tomu, ţe důsledkem toho je navrácení zpět do patologického prostředí biologické rodiny, která mu často znemoţňuje začít perspektivní plnohodnotný ţivot. Dochází pak tedy k cirkulaci problémů, exkluzi jedince a zmaření snaţení ústavní péče pro přípravu na nový ţivot. Součástí této práce je tedy práce s teorií sociální exkluze. Hodnotová východiska Ačkoli se budu snaţit zaujmout pozici nehodnotícího pozorovatele a cílem mé práce je pouze zmapovat situaci při odchodu z ústavní péče, pochopitelně se určité hodnoty v mé práci objeví. Prvním hodnotovým východiskem je samotné smýšlení o nenahraditelnosti instituce vlastní rodiny, pouţijeme li metafory ostrova rodiny. (Rieger : 2001) Bezpečí domova a opora chápající a láskyplné rodiny se tak pro nás stává ideálem, který není nahraditelný ţádnou náhradní rodinnou péčí a tak ani tou institucionální. Samotného klienta dětského domova tak jiţ vnímáme jako osobu vyrůstající v nevýhodných podmínkách pro upevnění jeho vlastních společností kvitovaných kvalitních hodnot a norem. Náhradní ústavní péče a následný odchod z ní je proto společensky vnímán jako problém a to z těchto důvodů: 1112 1. Svěřenci ústavů jsou ohroţeni sociální exkluzí 2. Nepodaří-li se bývalým klientům náhradní ústavní péče adaptovat v samostatném ţivotě a samostatně přebrat zodpovědnost za svůj ţivot, jsou hrozbou nejen sobě samým, ale jsou i ekonomickou zátěţí sociálního státu 3. Jedinec kterému se nepodaří úspěšně osamostatnit, zpravidla těţko dokáţe předávat hodnoty samostatnosti, odpovědnosti apod. svým potomkům Metodologie K datům budu přistupovat kvalitativní výzkumnou metodologií a to konkrétně takovým způsobem, jak nám umoţňuje Zakotvená Teorie ( Grounded Theory). Na základě poloţené výzkumné otázky budeme shromaţďovat a analyzovat data, tvořit pojmy, jevy a hledat společné vztahy mezi nimi. Zakotvená teorie nám umoţní se v procesu analýzy dat vracet a postupovat tak, abychom v konečné fázi výzkumu dovedli náš model nasytit takovým způsobem, ţe dokáţeme popsat vypozorované vztahy a jiţ se nám nevynořují nové neprostudované jevy. V rámci kvalitativního sběru dat vyuţiji metody rozhovorů s návodem vedených s osobami opouštějícími ústavní péči a připravujícími se na samostatný ţivot (klienti dětských domovů starších 15-ti let). Dále pak s osobami, které jiţ ústavní péči opustily a mohou tak zpětně reflektovat situaci a proces při osamostatňování (osoby pobývající v.domovech na půli cesty). Dalším typem nahrávaných dat budou rozhovory s experty a fundovanými aktéry na poli ústavní péče, tedy osobami profesionálně pracujícími a pohybujícími se v dané problematice ( vychovatelky v dětských domovech, vedoucí projektů podporujících orientaci v samostatném ţivotě apod.). Rozhovory budou nahrávány a digitální záznamy budou následně přepsány, kódovány a analyzovány. 1213 REŠERŠE: 1. BITTNER, P.,et al. Děti z ústavů. Právní a psychologické dopady ústavní výchovy z pohledu ochrany rodiny a nejlepšího zájmu dítěte. Liga lidských práv, s. [online] [cit ] ISBN Dostupné z URL: 2. GOTWALDOVÁ, Dlouhodobá příprava dětí s nařízenou ústavní výchovou na osamostatnění, [online] [cit ], metodická příručka. Dostupné z URL: 3. Odbor prevence kriminality Ministerstva Vnitra ČR, Hodnocení systému péče o ohroţené děti [online] [cit ], Dostupné z 4. JŮN, H. Moc, pomoc a bezmoc v sociálních sluţbách a zdravotnictví, Strategie práce s klienty, Praha: Portál, ISBN KOUKOLÍK, F., DRTILOVÁ, J. Vzpoura deprivantů. Praha: Galen, s. ISBN KRÁLIČKOVÁ, Z. Rodinné právo v otázkách a odpovědích. Praha : Computer Press, s. ISBN X. 7. LABÁTH, V. a kol. Riziková mládeţ, Praha: Slon, s. ISBN LANGMEIER, J.; MATĚJČEK, Z. Psychická deprivace v dětství. Praha: Státní zdravotnické nakladatelství, s. ISBN MATĚJČEK, Z. a kol. Náhradní rodinná péče. Praha: Portál, s., ISBN MATĚJČEK, Z. Osvojení a pěstounská péče. Praha: Portál, s. ISBN MATĚJČEK, Z., DYTRYCH, Z. Nevlastní rodiče a nevlastní děti. Praha: Grada, s. ISBN MATĚJČEK, Z., Rodiče a děti. Brno: AVICENUM, s. ISBN MATOUŠEK, O. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha : Sociologické nakladatelství SLON, 2003, ISBN MATOUŠEK, O. Ústavní péče. Praha : Sociologické nakladatelství SLON, s. ISBN MUHLPACHR, P. Vývoj ústavní péče Filosoficko historický pohled, Brno: MU Brno, ISBN Projekt můj byt. Nadace Terezy Maxové [online] [cit ]. Dostupný z URL: 17. Projekt Startovné do ţivota. Nadační fond Livie a Václava Klausových. [online] [cit ] Dostupné z URL:http://www.nadacnifondklausovych.cz/projekty/startovne-do-zivota.asp. 18. Projekt Získání řidičského průkazu. Nadační fond Livie a Václava Klausových.[online] [cit ]. Dostupný z URL: 1314 19. RIEGER, Z. Ostrov rodiny: integrující přístup pro práci s rodinou: příručka pro odborníky. 2. upravené vydání. Hradec Králové : Konfrontace, s. ISBN ŘEZNÍČEK, T. Co ovlivňuje úspěšnost dětí po odchodu z dětských domovů. Učitelské noviny, 2008, č. 6, s VEČEŘA, M. Sociální stát východiska a přístupy, Praha: SLON, ISBN Sdělení č. 104/1991 Sb. Úmluva o právech dítěte. 23. Sdělení č. 43/2000 Sb. m. s. Úmluva o ochraně dětí a spolupráci při mezinárodním osvojení 24. Sdělení č.132 /2000 Sb. m. s. Evropská úmluva o osvojení dětí 25. Vyhláška 334/2003. Vyhláška, kterou se upravují podrobnosti výkonu ústavní výchovy a ochranné Zákon 359/1999 Sb. Zákon o sociálně-právní ochraně dětí. 26. VESELÁ, J. Ţivotní šance mladistvých po odchodu z dětského domova. Diplomová práce. Praha : Univerzita Karlova. Filozofická fakulta. Katedra Pedagogiky, s. Vedoucí práce Doc. PhDr. Jaroslav Koťa. 27. Zákon č. 108/2006 Sb. Zákon o sociálních sluţbách. 28. Zákon č. 109/2002 Sb. Zákon o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve vysokoškolských zařízeních. 1415 OBSAH OBSAH ÚVOD CÍLE BAKALÁŘSKÉ PRÁCE TEORETICKÁ VÝCHODISKA MLADÍ LIDÉ OPUŠTĚJÍCÍ ÚSTAVNÍ PÉČI JAKO SKUPINA OHROŢENÁ SOCIÁLNÍ EXKLUZÍ HODNOTOVÁ VÝCHODISKA VÝZKUMNÝ PROBLÉM METODOLOGIE METODIKA VÝBĚRU RESPONDENTŮ DESKRIPTIVNÍ ČÁST POJMOVÝ APARÁT Náhradní rodinná péče Náhradní výchovná péče ROLE AKTÉRŮ NEZISKOVÉ ORGANIZACE JAKO PŘESTUPNÍ STANICE Dotované bydlení Podpora vzdělávání a konkurenceschopnosti na trhu práce Finanční podpora ANALYTICKÁ ČÁST PRÁCE PŘED ODCHODEM Příprava klientů ústavní péče na samostatný ţivot Vlastní hospodaření s finančními prostředky Povinnosti a spoluúčast klienta na chodu rodinné skupiny Informovanost mládeţe o moţnostech pomoci při osamostatňování Vzdělání klientů ústavní péče a konkurenceschopnost na trhu práce ODCHÁZENÍ Ukončení ústavní péče a vstup do samostatného ţivota Rituály spojené s odchodem z ústavní péče Materiální vybavenost klienta při ukončení ústavní péče a pomoc při osamostatňování Představy a očekávání od samostatného ţivota Obavy spojené s odchodem a osamostatněním Kam mladí dospělí po ukončení ústavní péče odchází? Odchod mládeţe z ústavního zařízení a orientace v ţivotě z pohledu profesionálů PO ODCHODU První zaměstnání a první výplaty Jak hodnotí klienti ÚP připravenost pro samostatný ţivot? V čem spatřují problém? ZÁVĚR SUMMARY POUŢITÉ ZDROJE SEZNAM PŘÍLOH16 SEZNAM POUŢITÝCH ZKRATEK DD Dětský domov DDŠ Dětský domov se školou DDŠJ Dětský domov se školní jídelnou DNPC Dům na půl cesty DÚ Diagnostický ústav EU Evropská Unie FDD ČR Federace dětských domovů České republiky MPSV Ministerstvo práce a sociálních věcí MŠMT Ministerstvo mládeţe, školství a tělovýchovy MZ Ministerstvo zdravotnictví NO Nestátní nezisková organizace NRP Náhradní rodinné péče NVP Náhradní výchovná péče OOV Osoba odpovědná za výchovu PŠD Povinná školní docházka SPOD Sociálně právní ochrana dětí UIV Ústav pro informace ve vzdělávání ÚP Ústavní péče VÚ Výchovný ústav 1617 1. ÚVOD Je zajímavé pozorovat statistiky počtu umístěných dětí v náhradní výchovné péči. Lze tak dospět ke zjištění, ţe počet zařízení a počet dětí zde umístěných je konstantní a neměnný po dlouhou řadu let. Podíváme-li se na Mezinárodní srovnání uvádějící Podíl dětí v ústavní péči na obyvatel ve věku 0-17 let 1, Česká republika nejen naprosto dominuje co do počtu takto umístěných dětí, kdy v porovnání s jinými zeměmi střední a východní Evropy je tento podíl ve vztahu k obyvatelstvu téměř 2,5 krát vyšší, ale sledujeme-li v České republice longitudinálně podíl dětí v ústavní péči, zjistíme, ţe za dobu posledních 20-ti let se toto číslo kontinuálně navyšovalo a dosáhlo dvakrát vyšších hodnot neţ v roce Zdálo by se, ţe v době, kdy společnost čelí neustálým změnám, trendům a politickým uspořádáním, dojde také k reorganizaci umisťování dětí do zařízení náhradní výchovy. Ústavní péče však nadále zůstává nejhojněji zastoupenou alternativou rodinné výchovy. A to i přesto, ţe ústavní pobyt, zvláště dlouhodobý, je vţdy váţným zásahem do klientova osudu, někdy trvale ovlivňujícím jeho další ţivot. [Matoušek : 1995, 62] Úkolem ústavní péče (ÚP) 2 je, ať jiţ dlouhodobě či pouze dočasně, suplovat rodinné zázemí. Není však moţné, aby stát poskytoval takovéto zázemí neomezeně. A tak kaţdého klienta 3 dětského domova čeká opuštění této dosavadní základny a hledání moţností jiných. Rodina je jistě také symbolem určité jistoty a opory, v případě nouze je to mnohdy právě ona, kdo pomůţe a na koho se můţeme obrátit. Mohou se však na někoho obrátit ti mladí dospělí, kteří funkční rodinu nemají a teprve se učí orientovat v samostatném ţivotě? Je velmi důleţité postupně připravovat klienty náhradní rodinné péče na její opuštění, informovat je o moţnostech pomoci v začátcích po odchodu z dětského domova a umoţnit jim alespoň po určitý čas oporu v různých podpůrných programech a projektech. Není-li 1 Podíl dětí v ústavní péči (na obyvatel ve věku 0-17 let) / Children in residential care. Databáze TransMONEE : UNICEF Innocenti Research Centre. [online]. [cit ]. Dostupné z URL:<http://www.transmonee.org/downloads/EN/2011/tables_TransMonee_2011.xls>. 2 Ústavní péče: Ústavní péčí budu v kontextu této práce mínit náhradní výchovnou péči odehrávající se v kompetencích MŠMT. 3 Klient : Toto označení budu pouţívat pro všechny děti a mladistvé v náhradní výchovné péči. 1718 mladé osobě umoţněn pozvolnější přechod od plného zajištění v zařízení výchovné péče ke zcela samostatnému ţivotu, zvyšuje se pravděpodobnost, ţe vlivem šoku z takto rozdílných prostředí dojde k sociální exkluzi jedince. A to z důvodu nedostatečné adaptace na jiné podmínky. Opustí-li klient zařízení, je nezbytně nutné pro jeho perspektivní budoucnost nalézt především zaměstnání a ubytování. Avšak osobě čerstvě zletilé se vzděláním bez maturity nebo s nedokončeným vzděláním a bez sociálních kontaktů se uplatnění na trhu práce pochopitelně nehledá snadno. Bez zaměstnání však nepřichází finanční prostředky a bez finančních prostředků se těţko hledá ubytování. Chudoba, dlouhodobá nezaměstnanost nebo bezdomovectví jsou jedněmi z důsledků, které snadno takto znevýhodněnou osobu uvrhnou do marginalizované společnosti, vyloučené ze společenského ţivota. Jedním z důvodů, proč by společnost měla věnovat pozornost této problematice, je jistě i skutečnost, ţe sociálně patologické a společensky nebezpečné jevy způsobují i vyšší výdaje státu (sociální dávky, vyšší počet policistů ), které jsou placeny z našich daní, mělo by nás tedy zajímat, jak jsou naše peníze vyuţity. [Kulhavá : 2010, 5] Ráda bych se proto ve své práci věnovala problematice náhradní výchovné péče a jejímu opouštění po dovršení plnoletosti nebo po dokončení přípravy na budoucí povolání. Zkoumaným jevem je tedy samotný proces odcházení z institucionálního zázemí a sledování jaké nové moţnosti pomoci se naskytnou mladé osobě vstupující do samostatného ţivota. Dalším důvodem, proč se zabývat tématem opouštění ústavní péče v České Republice, je nejednotnost pohledů na schopnost dětských domovů vychovat samostatné jedince. Někteří se domnívají, ţe dětské domovy opouští neadaptovatelní a nesamostatní jedinci se sklonem k deviantnímu chování. 4 Jiní jsou toho názoru, ţe tvrzení o neschopnosti dětských domovů vychovat socializované jedince schopné se následně zařadit do společnosti, je nepravdivé 5. Proto také součástí mé bakalářské práce je analýza rozhovorů pořízených se samotnými aktéry ústavní péče. Důvodem k provedení analýzy je právě získání reflexe situace samotných aktérů, kterých se tato problematika týká. 4 Např. in Rieger, Z. Návrat k rodině a domů. 1. vydání. Praha : Portál, s ISBN nebo in dokumenty publikované asociací Amici dei Bambini [online]. [cit ]. Dostupné z URL: <http://www.childout.org>. 5 Macková, E.: Výchova v dětském domově z pohledu těch, kteří v něm vyrůstali. Bakalářská práce. Brno : Masarykova Univerzita. Pedagogická fakulta. Katedra sociální pedagogiky, s. Vedoucí práce Mgr. Ing. Irena Ocetková, PhD. 1819 2. CÍLE BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Cílem mé bakalářské práce je analýza situace v oblasti náhradní výchovné péče (NVP) v České republice tak, jak je vymezena legislativou ČR. A to konkrétně se zaměřením na moţnou délku poskytování takovéto péče a následně její opuštění z důvodů plnoletosti nebo ukončení studia. Zároveň bych ráda stručně uvedla další substituční moţností pomoci při odchodu z ústavní péče jako jsou různé projekty neziskových organizací. Dalším z cílů je zjištění výpovědí, postojů a hodnocení aktérů, vystupujících v oblasti náhradní výchovné péče a majících v této problematice vlastní zkušenosti nebo odbornou znalost. Nepůjde tedy pouze o analýzu podmínek a moţností při přípravě jedince opouštějícího ústavní péči na samostatný ţivot, ale koncept bude zahrnovat i samotnou reflexi zúčastněných. Na základě těchto dvou přístupových cest bych ráda poskytla komplexnější pohled na danou problematiku. Výzkumné otázky: Jakým způsobem připravuje ústavní péče své svěřence na odchod ze zařízení a následné osamostatnění? Jakým způsobem reflektují celý proces osamostatňování zaměstnanci dětských domovů a dalších zapojených subjektů? Co je povaţováno za důleţitý problém ze strany zaměstnanců a ze strany svěřenců této péče? Jak hodnotí bývalí klienti ústavní péče zajištění jejich přípravy na samostatný ţivot? Na jaké subjekty se mohou osoby opouštějící náhradní ústavní péči obracet s ţádostí o pomoc? Jaké jsou plány a vyhlídky do budoucnosti osob vyrůstajících v ústavní péči podle jejich vlastních výpovědí? 1920 3. TEORETICKÁ VÝCHODISKA Na základě jiţ publikované literatury na zvolené téma se můţeme setkat s dvěma pohledy na problematiku přípravy svěřenců na samostatný ţivot a soběstačnost po opuštění ústavního zařízení: a) dostatečná připravenost a informační výbava svěřence a následně jeho úspěšné osamostatnění, 6 b) velmi nízká příprava v ústavní péči pro samostatný ţivot a následně špatná adaptace a orientace v něm. 7 S ohledem na tato dvě hodnocení budu vycházet z předpokladu, ţe systém ústavní péče řeší otázku přípravy svěřence pro samostatný ţivot s větším důrazem neţ-li dříve, avšak stále nedokáţe vysílat do samostatného ţivota dostatečně připravené a informované jedince. Bývalý svěřenec ústavní péče se v důsledku propuštění z prostředí, kde nenesl takovou tíhu zodpovědnosti, ocitá náhle v novém světě, nedokáţe se plně adaptovat a převzít situaci do svých rukou. Důsledkem je pak často navrácení zpět do většinou patologického prostředí biologické rodiny, která často znemoţňuje začít perspektivní plnohodnotný ţivot. Tento návrat do původního prostředí pak Mgr. Martina Gottwaldová označuje jako rizikový faktor 8. Dochází pak k cirkulaci problémů, sociální exkluzi jedince a zmaření snaţení ústavní péče pro přípravu na nový ţivot. 3.1 MLADÍ LIDÉ OPUŠTĚJÍCÍ ÚSTAVNÍ PÉČI JAKO SKUPINA OHROŢENÁ SOCIÁLNÍ EXKLUZÍ Sociální exkluze je hlavním rizikem, kterému čelí mladí lidé opouštějící zařízení ÚP. A to s odkazem na Národní akční plán začleňování ( ) Ministerstva 6 Macková, E.: Výchova v dětském domově z pohledu těch, kteří v něm vyrůstali. Bakalářská práce. Brno : Masarykova Univerzita. Pedagogická fakulta. Katedra sociální pedagogiky, s. Vedoucí práce Mgr. Ing. Irena Ocetková, PhD. 7 Např. dokumenty publikované asociací Amici dei Bambini [online]. [cit ]. Dostupné z URL: <http://www.childout.org>. 8 Gottwaldová, M., et al. Dlouhodobá příprava dětí s nařízenou ústavní výchovou na vstup do samostatného ţivota: metodická příručka Poradenského centra pro děti a mládeţ s nařízenou ústavní výchovou Centra J.J. Pestalozziho, Chrudim : Centrum J.J. Pestalozziho, s. 2021 práce a sociálních věcí, který uvádí jako jedny z nejvíce zranitelných skupin obyvatelstva právě osoby opouštějící ústavní výchovu. Stejně tak asociace Amici dei Bambini 9 shledává tyto mladé lidi ohroţenou skupinou. Důvodem znevýhodnění této skupiny na trhu práce je obvykle niţší vzdělání a kvalifikace, kdy důsledkem je zaměstnání niţší sociální prestiţe s niţším platebním ohodnocením nebo přímo nezaměstnanost. V obou případech tak jedinec můţe čelit nedostatečným finančním zdrojům, niţší kvalitě bydlení, horšímu přístupu ke sluţbám a materiálním statkům. Situace tak můţe mladého člověka uvrhnout i do chudoby a bezdomovectví. Evropská komise sociální exluzi označuje jako proces, který vytlačuje určité jedince z majoritní společnosti a následně jim brání v plné participaci na společenském ţivotě. 10 Jádrem konceptu sociální exkluze je dnes fakt, ţe se vyloučení jedinci ale i celé vyloučené sociální kolektivity nepodílejí stejnou měrou jako ostatní na (hmotných i nehmotných) zdrojích společnosti a na jejich distribuci či redistribuci. [Lišková : 2008, 14-15] Definici sociální exkluze, ze které vychází Rada Evropy, uvádí prof. Ing. Vojtěch Krebs: Chudoba a sociální vyloučení jsou definovány jako stav, kdy jedinec nebo skupina lidí neparticipuje plně na ekonomickém a sociálním ţivotě společnosti a/nebo kdyţ jejich přístup k příjmu a ostatním zdrojům jim neumoţňuje dosáhnout ţivotního standartu, který je povaţován ve společnosti, v níţ ţijí, za přijatelný. [Krebs : 2010, 138] Příčinami sociální exkluze jsou například dlouhodobá nezaměstnanost, dlouhodobě nízké příjmy, chudoba, nízká úroveň vzdělání, stáří nebo diskriminace. V důsledku sociální exkluze pak dochází k deprivaci v různých oblastech ţivota jako je oblast ekonomická, politická, sociální, komunitní, individuální, skupinová nebo prostorová. [Mareš, Sirovátka : 2008, ] Proto cílem současných evropských sociálních politik je potírání sociálního vyloučení, a to zejména s odkazem na zasedání Evropské Rady v Nice v roce 2000, kdy se členské státy EU, v rámci tzv. Lisabonské strategie, zavázaly podniknout opatření vedoucí ke sniţování chudoby a sociální exkluze, a to s cílem EU stát se prosperující, dynamickou, konkurenceschopnou ekonomikou světa. [Krebs : 2010, ] Současnou situaci 9 S odkazem na konferenci Life after institutional care* (ţivot po institucionální péči*) konanou v Rize asociací Amici dei Bambini. Hlavním diskutovaným tématem byla právě sociální exkluze jako hlavní riziko, kterému čelí mladí lidé opouštějící ústavní péči. 10 Social Exclusion and vulnerability of young people without a family.amici dei Bambini [online]. [cit ]. Dostupné z URL: <http://www.childout.org/data/doc/doc_307b859550bac2fe51d3f34e0afbbb57.pdf> 2122 dobře ilustruje citát Listera: Idea sociální inkluze se stala centrálním konceptem legitimizujícím sociální politiku v Evropě a sociální exkluze je chápána jako společenské zlo, neboť je nespravedlivá a narušuje sociální kohezi. [Lister in Mareš, Hofírek : 2007, 11] 4. HODNOTOVÁ VÝCHODISKA Ačkoli se budu snaţit zaujmout pozici nehodnotícího pozorovatele a cílem mé práce je pouze zmapovat situaci mladých lidí při odchodu z ústavní péče, pochopitelně se určité hodnoty v mé práci objeví. Prvním hodnotovým východiskem je samotné smýšlení o nenahraditelnosti instituce vlastní rodiny, pouţijeme li metafory ostrova rodiny jak jej uţívá PhDr. Zdeněk Rieger. [Rieger : 2001] Neboť podle slov Mgr. Tomáše Řezníčka 11 ústav nedokáţe ani při nejlepší vůli rodinu nahradit. [Řezníček : 2008] Bezpečí domova a opora chápající a láskyplné rodiny se tak pro nás stává ideálem, který není nahraditelný ţádnou náhradní rodinnou péčí a tak ani tou institucionální. Rodina je či můţe být místem trvalých a hlubokých vztahů, vztahů na celý ţivot. A podmínky pro vznik a rozvoj těchto vztahů má a můţe vytvářet. Vychovatelé a děti v ústavních zařízeních tyto podmínky nemají vychovatelé mají své vlastní rodiny, v nichţ jsou většinou plně citově angaţováni, mají na starosti plno dětí, které přicházejí a odcházejí, děti jsou v ústavu jen na určitou dobu a většinou se sem jiţ později ve své dospělosti nevracejí. [Kovařík : 2004, 14] Samotného klienta dětského domova tak jiţ vnímáme jako osobu vyrůstající v nevýhodných podmínkách pro upevnění jeho vlastních společností očekávaných hodnot a norem. Náhradní ústavní péče a následný odchod z ní je proto společensky vnímán jako problém, a to z těchto důvodů: Svěřenci ústavů jsou po opuštění zařízení ohroţeni sociální exkluzí. Nepodaří-li se bývalým klientům náhradní ústavní péče úspěšně adaptovat v samostatném ţivotě a samostatně přebrat odpovědnost za svůj ţivot, 11 Zástupce ředitele Diagnostického ústavu Dobřichovice, pověřený řízením Dětského domova Lety. 22 Zobrazit více
Systém péče v ČR Systém péče v České republice se dělí na dvě základní skupiny. Do první skupiny patří zařízení, která pracují s klienty v rámci preventivní péče. Druhá skupina zařízení se již věnuje dětem, Více Transformace péče o ohrožené děti a mládež: Aktuální trendy v systému péče o ohrožené děti 25. 2. 2015
Transformace péče o ohrožené děti a mládež: Aktuální trendy v systému péče o ohrožené děti 25. 2. 2015 Pardubice Národní strategie ochrany práv dětí a související AKČNÍ PLÁN K NAPLNĚNÍ NÁRODNÍ STRATEGIE Více OVĚŘENO: Datum: 15.5. 2013 třída: 2.KOP
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 16, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 15.4. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní Více Systém péče o ohrožené děti v Pardubickém kraji
Aktuální situace v oblasti náhradní péče o děti v ČR 17. září 2014 Odbor ochrany práv dětí Národní strategie ochrany práv dětí a související AKČNÍ PLÁN K NAPLNĚNÍ NÁRODNÍ STRATEGIE OCHRANY PRÁV DĚTÍ 2012 Více Novela zákona o sociálně-právní ochraně dětí 22. 11. 2012. PhDr. Miloslav Macela Odbor rodiny a ochrany práv dětí
Novela zákona o sociálně-právní ochraně dětí 22. 11. 2012 PhDr. Miloslav Macela Odbor rodiny a ochrany práv dětí Novela zákona o sociálně právní ochraně dětí schvalovací proces Prošla dvakrát mezirezortním Více Když vlastní rodina chybí - náhradní, ústavní výchova,adopce
Když vlastní rodina chybí - náhradní, ústavní výchova,adopce určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. cílová skupina: žáci sekundy cílem Více Je to na Vás? Role neziskového sektoru v systému ochrany práv dětí
Je to na Vás? Role neziskového sektoru v systému ochrany práv dětí Odbor rodiny a ochrany práv dětí Proces změn aktuální informace Změna systému práce orgánů sociálně-právní ochrany a soudů Vytváření sítě Více Individuální projekt OP LZZ
Individuální projekt OP LZZ Systémová podpora procesů transformace systému péče o rodiny a děti Karlovy Vary, 8. říjen 2012 PhDr. Miloslav Macela ředitel odboru rodiny a ochrany práv dětí Reforma systému Více Individuální projekt OP LZZ
Individuální projekt OP LZZ Systémová podpora procesů transformace systému péče o rodiny a děti Pardubice, 25. října 2012 PhDr. Miloslav Macela ředitel odboru rodiny a ochrany práv dětí Reforma systému Více CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. Více PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE
PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Univerzita Karlova v Praze Fakulta sociálních věd Institut sociologických studií Katedra sociologie PŘEDPOKLÁDANÝ NÁZEV BAKALÁŘSKÉ PRÁCE: PODNIKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ A JEHO VZTAH K MOBILITĚ Více Pracovní profily sociálních pracovníků vykonávajících sociálně-právní ochranu dětí
Pracovní profily sociálních pracovníků vykonávajících sociálně-právní ochranu dětí vykonává funkci kolizního opatrovníka nezletilým dětem, zastupuje je při jednání u soudu, policie, dle potřeby i u jiných Více Mgr. Petr Spurný RESOCIA o.s.
Mgr. Petr Spurný RESOCIA o.s. Rezort školství: - Škola prevence, diagnostika, poradenství, hodnocení a ovlivňování chování - Školská poradenská zařízení (PPP, SPC) - Zařízení preventivně výchovné péče Více PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška TÉMATA
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více Je poskytována dětem bez rodiny nebo dětem, které nemohou být z různých důvodů vychovávány ve své vlastní rodině.
Mgr. Jakub Dziergas Střední škola, Havířov-Šumbark, Sýkorova 1/613, příspěvková organizace Tento výukový materiál byl zpracován v rámci akce EU peníze středním školám - OP VK 1.5. Výuková sada PRÁVO, DUM Více 4. Personální zabezpečení výkonu sociálně-právní ochrany dětí. Název standardu. Kritéria standardu. Závazné pro: Vypracovala: Schválila: Dne a podpis:
Název standardu 4. Personální zabezpečení výkonu sociálně-právní ochrany dětí 4a) Orgán sociálně-právní ochrany má v rámci stanovené organizační struktury určen počet pracovních míst a zpracované pracovní Více EHP Fondy 2009 2014 Program CZ04 - Ohrožené děti a mládež Transformace péče o ohrožené děti a mládež
EHP Fondy 2009 2014 Program CZ04 - Ohrožené děti a mládež Transformace péče o ohrožené děti a mládež Krajský úřad Pardubického kraje, sál J. Kašpara 16. 10. 2015 Ing. Kateřina Budínská, projektová manažerka Více Náhradní rodinná péče v České republice a zkušenosti přímých aktérů
Náhradní rodinná péče v České republice a zkušenosti přímých aktérů www.nahradnirodina.cz www.nadacesirius.cz www.nadacesirius.cz Výzkumné otázky I. Co profesionálům z oblasti náhradní péče o dítě přinesly Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více Zdeňka Králíčková, 2007
PĚSTOUNSKÁ PÉČE Zdeňka Králíčková, 2007 ÚČEL výkon osobní péče o nezletilé dítě po dobu, po kterou nemohou rodiče o dítě osobně pečovat dočasnost pravidelné osobní kontakty rodiče s dítětem není-li to Více Údaje o poskytované sociální službě
Příloha č. 4a Výkaz poskytovaných služeb: Průběžná zpráva o průběhu poskytování sociální služby Projekt "Podpora a rozvoj služeb sociální prevence v Moravskoslezském kraji " CZ.1.04/3.1.00/05.00009 Údaje Více Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni
Projekt Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni Operační program: Lidské zdroje a zaměstnanost Prioritní osa: Více REFORMA SYSTÉMU PÉČE O OHROŽENÉ DĚTI. JUDr. Zuzana Zárasová Mgr. Adam Křístek Odbor rodiny a dávkových systémů MPSV
REFORMA SYSTÉMU PÉČE O OHROŽENÉ DĚTI JUDr. Zuzana Zárasová Mgr. Adam Křístek Odbor rodiny a dávkových systémů MPSV Základní východiska reformy Stav systému (poznatky z konkrétních kauz, výzkumů, analýz, Více Novela zákona o sociálně-právní ochraně dětí bude děti více chránit
MINISTERSTVO PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚ CÍ KANCELÁŘ MINISTRA Tiskové oddě lení Novela zákona o sociálně-právní ochraně dětí bude děti více chránit Tisková zpráva Ministerstvo práce a sociálních věcí (MPSV) Více Studijní texty. Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu
Studijní texty Název předmětu: Řízení bezpečnosti Téma: Vzdělávání a příprava obyvatelstva v oblasti bezpečnosti a obrany státu Zpracoval: Ing. Miroslav Jurenka, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Více Aktualizováno v únoru 2013
Aktualizováno v únoru 2013 16 238 (17.4.2013) 1 444 (17.4.2013) Vězeňská sluţba zajišťuje provoz vězeňských zařízení, výkon vazby a výkon trestu odnětí svobody zajišťuje pořádek a bezpečnost v budovách Více Středisko náhradní rodinné péče, o. s. Situace náhradní péče o děti na Slovensku
Středisko náhradní rodinné péče, o. s. Situace náhradní péče o děti na Slovensku Do začátku 90. let standardní forma péče Kolektivní domovy Do r. 1997 byla náhradní péče o děti řízena 3 rezorty: zdravotnictvím, Více Předběţné výsledky z výzkumu PISA 2009
Předběţné výsledky z výzkumu PISA 2009 Školní zpráva pro: Základní škola, Kuncova 1580, Praha 5 - Stodůlky Kód vaší školy: ZS 5 Praha prosinec 2009 Úvod Tato zpráva obsahuje předběţné výsledky vaší školy Více UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Iva Dřímalová. Mapa sociálních sluţeb na Vsetínsku a role Centra Auxilium
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Pedagogická fakulta Ústav pedagogiky a sociálních studií Iva Dřímalová III.ročník kombinované studium Mapa sociálních sluţeb na Vsetínsku a role Centra Auxilium Bakalářská Více Transformace a sloučení systému péče o ohrožené děti
Transformace a sloučení systému péče o ohrožené děti Petr Nečas ministr práce a sociálních věcí 3. dubna 2008 Hlavní problém Ochrana dětí včr nedosahuje úrovně odpovídající úrovni vyspělých evropských Více Prevence rizikových forem chování a MŠMT
Prevence rizikových forem chování a MŠMT VII. ročník krajské konference k primární prevenci rizikového chování 24. října 2013 Kroměříž Ing. Radka Heřmánková odbor vzdělávání, oddělení prevence a speciálního Více SOCIOLOGICKÁ ANALÝZA PŘECHODŮ ROMSKÝCH DĚTÍ ZE SOCIÁLNĚ VYLOUČENÉHO PROSTŘEDÍ ZE ZÁKLADNÍCH NA STŘEDNÍ ŠKOLY. Prezentace výsledků. www.gac.
SOCIOLOGICKÁ ANALÝZA PŘECHODŮ ROMSKÝCH DĚTÍ ZE SOCIÁLNĚ VYLOUČENÉHO PROSTŘEDÍ ZE ZÁKLADNÍCH NA STŘEDNÍ ŠKOLY Prezentace výsledků www.gac.cz TENTO PROJEKT BYL PODPOŘEN Z DOTAČNÍHO PROGRAMU MŠMT NA PODPORU Více Standardy kvality sociálně-právní ochrany dětí
Standardy kvality sociálně-právní ochrany dětí 1. Místní a časová dostupnost 1a Orgán sociálně-právní ochrany zajišťuje účinné poskytování sociálně-právní ochrany v potřebném rozsahu na celém území své Více Pěstounská péče názory veřejnosti a pěstounských rodin
Pěstounská péče názory veřejnosti a pěstounských rodin Tisková konference nadačního fondu Rozum a cit 1.12.2005 Základní informace o prezentovaných zjištěních Prezentované výsledky vycházejí ze dvou samostatných Více Sociální zabezpečení v ČR 2 24.2.2014 1
Sociální zabezpečení v ČR 2 24.2.2014 1 1. Vznik a vývoj sociálního zabezpečení ve světě a na území Česka. Obecná teorie konstrukce dávky. 2. Struktura sociálního zabezpečení v ČR, organizace a provádění Více Schéma výzkumu listopad 2012
Schéma výzkumu listopad 2012 A. Výzkum současné praxe NRP v zahraničí Země: Dánsko, Polsko, Velká Británie, Slovensko Téma NRP + sub-témata: služby dostupné náhradní rodině, standardy služeb, získávání Více Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE
Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE Studijní obor: Forma studia: Forma zkoušky: 75-41-M/01 Sociální činnost - sociálně výchovná činnost Více Úpravy Prováděcího dokument OP VK k 9. 6. 2010
Úpravy Prováděcího dokument OP VK k 9. 6. 2010 Kapitola/ Strana PO1, 1.1 Kap.3.1.3/17 Úprava Rozdělení podporovaných aktivit GG na realizaci zahájenou 2008 ukončenou do 31. 12. 2012 a realizaci zahájenou Více Krajský úřad Ústeckého kraje
Krajský úřad Ústeckého kraje odbor sociálních věcí KÚ ÚK 8. 10. 2014 1 Odbory krajského úřadu (KÚ) vykonávají: 1. Samosprávu dle zákona č. 129/2000 Sb., o krajích., v platném znění tzv. samostatná působnost Více PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. (SOCIÁLNÍ PÉČE, SOCIÁLNÍ POLITIKA) Sociální péče sociální činnost pro etnické skupiny
PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška Předmět: SOCIÁLNÍ PÉČE (SOCIÁLNÍ PÉČE, SOCIÁLNÍ POLITIKA) Obor vzdělání: Sociální péče sociální činnost pro etnické skupiny Kód oboru: 75-41-M/005 Více systému péče o ohrožené děti
Seminář pro členy krajských koordinačních skupin k transformaci systému péče o ohrožené děti Transformace a sjednocení Síť služeb Transformace stávajících služeb systému péče o ohrožené děti Benešov 13. Více Výroční zpráva SVP HELP
Výchovný ústav, Středisko výchovné péče HELP, střední škola a školní jídelna, Zámecká 107 zařízení poskytující školské služby Středisko výchovné péče HELP Zelené náměstí 1292, 686 01 Uherské Hradiště Tel/fax: Více NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ
NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ Vláda ČR na svém zasedání dne 14. května 2008 schválila usnesením č. 539 Zprávu vlády o realizaci Koncepce Více Studijní opora. Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách. Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO. Obsah: Úvod
Studijní opora Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách Téma 10: Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO Obsah: Úvod 1. Řízení vzdělávání a rozvoje pracovníků v organizaci 2. Koncepce přípravy Více TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE
Příloha č. 1 TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE Dle bodů 1-3 je možné samostatně zvolit téma. Tento výběr podléhá schválení pracovní skupinou Domácí práce. 1. Samostatně vybrané téma na základě studia Více Struktura dotazů na poradně Adopce.com za rok 2014
Analýza dotazů na poradně Adopce.com (celkem 1 dotazů, odpovědí) Tato analýza rozkrývá strukturu dotazů na poradně Adopce.com v sekci Rady odborníků za rok 1. Poradna funguje na principu volné diskuse Více TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE
Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května 2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE Studijní obor: Forma zkoušky: 75 41- M/004 Sociální péče, sociálně správní činnost ústní Školní Více Čj.: ČŠIG-2500/14-G2 a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015
Seznam příloh Příloha č. 1 Příloha č. 2 Prameny ke Kritériím hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015 Seznam zkratek 1/5 Příloha č. 1 Prameny ke Kritériím hodnocení podmínek, Více ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů, Více TISKOVÁ KONFERENCE 24. 3. 2015
TISKOVÁ KONFERENCE 24. 3. 2015 Jediná celostátní edukačně-náborová kampaň zaměřená na pěstounskou péči POMOC OHROŽENÝM DĚTEM Nadační fond J&T pomáhá již od roku 2004 především ohroženým dětem a rodinám. Více Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci Více Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy
Přehled právních předpisů v resortu školství, mládeže a tělovýchovy Následující informativní přehled uvádí právní předpisy v resortu školství, mládeže a tělovýchovy ve znění účinném k 1. 6. 2014. Členění Více Pěstounská péče je institut natolik rozmanitý, jak rozmanité jsou samotné životní příběhy dětí. Někde jsou kontakty s rodiči časté, v jiných případech třeba žádné. Někdy žije dítě v pěstounské rodině až Více Metodika Programu pro pěstounské rodiny Slezské diakonie
Metodika Programu pro pěstounské rodiny Slezské diakonie Program pro pěstounské rodiny Slezské diakonie jako Pověřená osoba v oblasti náhradní rodinné péče má zpracovanou METODIKU - funkční systém vnitřních Více Základní informace o vzdělávacím kurzu
Základní informace o vzdělávacím kurzu Číslo kurzu 9 Název kurzu SPECIFICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ PRACOVNÍKŮ ODDĚLENÍ SPO Cílová skupina Pracovníci oddělení SPO Odborný garant Mgr. Miroslav Kappl tel.: 493331317, Více Mohou se žáci bez zdravotního postižení vzdělávat i nadále v základních školách s upraveným vzdělávacím programem?
Výklad vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění vyhlášky č. 147/2011 Sb. nejčastější otázky Více Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce 2009
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 11. 5. 2010 13 Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce Více Participace a spolupráce v rozvoji malých měst Jana Stachová a Daniel Čermák Sociologický ústav AV ČR, v.v.i.
Participace a spolupráce v rozvoji malých měst Jana Stachová a Daniel Čermák Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Úloha participace a spolupráce v rozvoji lokálním rozvoji Sociální faktory rozvoje regionů Více PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE
PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE Název dokumentu: Změna situace Druh dokumentu: Základní dokument revidovaný Identifikační znak: PPR/SQ12 Datum vypracování: Vypracoval: 31. 12. 2014, revize: Více Kariérové poradenství
Kariérové poradenství (KP, poradenství pro volbu povolání) = institucionalizovaný systém poradenských služeb Cíl KP = pomoc jednotlivcům při rozhodování o profesní a vzdělávací orientaci v kterékoliv fázi Více ORGANIZAČNÍ ŘÁD 2011/2012
ORGANIZAČNÍ ŘÁD 2011/2012 I. Všeobecná ustanovení a) Úvodní ustanovení 1. Organizační řád mateřské školy (dále MŠ) upravuje organizační strukturu a řízení, formy a metody práce školy, práva a povinnosti Více yourchance o.p.s. Výroční zpráva 2010
yourchance o.p.s. Výroční zpráva 2010 Obsah O yourchance o.p.s.... 3 Hodnoty společnosti yourchance o.p.s.... 3 Základní údaje o společnosti... 3 Organizační struktura společnosti... 3 Správní rada... Více S T A N D A R D 4. Personální zabezpečení výkonu sociálně-právní ochrany dětí. 4 a
S T A N D A R D 4 Personální zabezpečení výkonu sociálně-právní ochrany dětí 4 a Orgán sociálně-právní ochrany má v rámci stanovené organizační struktury určen počet pracovních míst a zpracované pracovní Více Mateřská škola Vlkava, okres Mladá Boleslav Za Školou 87, 294 43 Čachovice. Organizační řád
Mateřská škola Vlkava, okres Mladá Boleslav Za Školou 87, 294 43 Čachovice Organizační řád Organizační řád Mateřské školy Vlkava Č.j.: 112/2013 Platnost od: 2.9.2013 Účinnost od: 2.9.2013 Zpracovaný v Více DOTČENÝ ORGÁN VE VEŘEJNÉ SPRÁVĚ
PRÁVNICKÁ FAKULTA MASARYKOVY UNIVERZITY OBOR PRÁVO A PRÁVNÍ VĚDA KATEDRA SPRÁVNÍ VĚDY A SPRÁVNÍHO PRÁVA DIPLOMOVÁ PRÁCE DOTČENÝ ORGÁN VE VEŘEJNÉ SPRÁVĚ RADKA SINGOVSZKÁ 2009/2010 1 P r o h l a š u j i, Více Příloha č. 1 1. KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK A DÍLČÍCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY
Ministerstvo školství, mládeţe a tělovýchovy Sdělení MŠMT čj.: MSMT-10054/2012-23 Příloha č. 1 1. KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK A DÍLČÍCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ 1.1 ZPŮSOB VÝPOČTU A VYJÁDŘENÍ VÝSLEDKU Více Mgr. Jan Svoboda VY_32_INOVACE_16_PRÁVO_2.04_Náhradní rodinná výchova. Výkladová prezentace k tématu Náhradní rodinná výchova
KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA RODINNÉ PRÁVO RODIČE A DĚTI, NÁHRADNÍ RODINNÁ VÝCHOVA VZTAH RODIČŮ A DĚTÍ Jak už bylo řečeno v předešlé prezentaci, každý rodič má vůči svým nezletilým potomkům rodičovskou Více Náhradní rodinná péče v České republice a zkušenosti přímých aktérů
Náhradní rodinná péče v České republice a zkušenosti přímých aktérů Pěstounská péče na přechodnou dobu v praxi www.nahradnirodina.cz www.nadacesirius.cz www.nadacesirius.cz Pěstounská péče na přechodnou Více PĚSTOUNSKÁ PÉČE. Zdeňka Králíčková, 2008
PĚSTOUNSKÁ PÉČE Zdeňka Králíčková, 2008 ÚČEL výkon osobní péče o nezletilé dítě po dobu, po kterou nemohou rodiče o dítě osobně pečovat dočasnost pravidelné osobní kontakty rodiče s dítětem není-li to Více 1/ ZÁKON Č. 326/1999 SB. O POBYTU CIZINCŮ NA ÚZEMÍ ČESKÉ REPUBLIKY 2/ ZÁKON Č. 109/ 2002 SB. O VÝKONU ÚSTAVNÍ VÝCHOVY NEBO OCHRANNÉ VÝCHOVY VE
1/ ZÁKON Č. 326/1999 SB. O POBYTU CIZINCŮ NA ÚZEMÍ ČESKÉ REPUBLIKY 2/ ZÁKON Č. 109/ 2002 SB. O VÝKONU ÚSTAVNÍ VÝCHOVY NEBO OCHRANNÉ VÝCHOVY VE ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ A O PREVENTIVNĚ VÝCHOVNÉ PÉČI VE ŠKOLSKÝCH Více FINANCOVÁNÍ VYBRANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŢEB
FINANCOVÁNÍ VYBRANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŢEB Vzdělávání 2 3 4 DŮVODY PRO FINANCOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Vzdělání a makroekonomický růst spojen s teorií lidského kapitálu růst produktivity práce v ekonomice (Benhabib, Více Struktura dotazů na poradně Adopce.com za rok 2012 vyjádřeno v absolutních hodnotách finanční zabezpečení dětí v NRP
Analýza dotazů na poradně Adopce.com (celkem: dotazů, odpovědí) Tato analýza rozkrývá strukturu dotazů na poradně Adopce.com v sekci Rady odborníků za rok. Poradna funguje na principu volné diskuse mezi Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou Více Výroční zpráva SVP HELP
Výchovný ústav, Středisko výchovné péče HELP, střední škola a školní jídelna, Zámecká 107 odloučené pracoviště Středisko výchovné péče HELP Františkánská 1256, 686 01 Uherské Hradiště Tel/fax: 572 564 Více Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM Více P2: Program rozvoje obce kontext, struktura, tvorba
Elektronická metodická podpora tvorby rozvojových dokumentů obcí (CZ 1.04/4.1.00/62.00008) Část III.b: Postupná realizace vzdělávacích aktivit projektu v řešených územích Dvoudenní vzdělávací kurz TVORBA Více Sociálně právní ochrana dětí
Tento studijní materiál vznikl v rámci projektu Inovace systému odborných praxí a volitelných předmětů na VOŠ Jabok (CZ.2.17/3.1.00/36073) Sociálně právní ochrana dětí VK Mezioborová spolupráce v rámci Více Seznámení s projektem MPSV Podpora procesů v sociálních službách. Radek Suda Olympik hotel - konference 17. 4. 2003 Praha
Seznámení s projektem MPSV Podpora procesů v sociálních službách Radek Suda Olympik hotel - konference 17. 4. 2003 Praha Problematické sociální jevy a vliv sociálních služeb na jejich řešení (A2) Mapování Více VÝVOJOVÁ A SOCIÁLNÍ PSYCHOLOGIE PRO SOCIÁLNÍ PRACOVNÍKY (KSP/2VYSO)
F A K U L T A S O C I Á L N Í C H S T U D I Í K A T E D R A S O C I Á L N Í P R Á C E VÝVOJOVÁ A SOCIÁLNÍ PSYCHOLOGIE PRO SOCIÁLNÍ PRACOVNÍKY (KSP/2VYSO) R O Z Š Í Ř E N Ý S Y L A B U S Garant: Vyučující Více Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga
Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími Více MV ČR Prevence sociálně patologických jevů pro rok 2016. ESFR ČR - OP Zaměstnanost - Podpora procesů ve službách a podpora rozvoje sociální práce
Aktuální výzvy: Prevence sociálně patologických jevů pro rok 2016 MV ČR Podpora procesů ve službách a podpora rozvoje sociální práce OP Zaměstnanost Podpora sociálního podnikání Deinstitucionalizace sociálních Více Podmínky pro udělování oprávnění k odborné přípravě hlavních vedoucích dětských táborů a uznání kvalifikace hlavní vedoucí dětských táborů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy č.j.: 16 752/2004-51 Podmínky pro udělování oprávnění k odborné přípravě hlavních vedoucích dětských táborů a uznání kvalifikace hlavní vedoucí dětských táborů Více Systém škol a školských poradenských zařízení
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou Více Perspektivy péče o ohrožné děti
Perspektivy péče o ohrožné děti Bc. Radek Šoustal referent SPOD, KÚ MSK Ostrava-Poruba, 22. 11. 2011 Základní dokumenty Národní akční plán k transformaci a sjednocení systému péče o ohrožené děti na období Více KAŽDÝ JSME JINÝ, ALE VŠICHNI ŘÍDÍME ŠKOLSTVÍ. Filip Kuchař
KAŽDÝ JSME JINÝ, ALE VŠICHNI ŘÍDÍME ŠKOLSTVÍ Filip Kuchař Proč toto téma? Podmětem jeden z výsledků kulatého stolu CŠM z 12.2011 Pedagogický výzkum a pedagogická praxe soulad, antipatie či lhostejnost? Více Výběr pěstounských rodin v ČR a ve Švýcarsku
Výběr pěstounských rodin v ČR a ve Švýcarsku Dnes již není pochyb o tom, že pro zdravý a šťastný vývoj a život dítěte je nejlepší, vyrůstá-li ve své biologické rodině. Pokud však tato rodina není funkční, Více Program proti šikanování (součást Minimálního preventivního programu)
Škola : ZŠ Sirotkova 36, Brno 616 00 Metodik prevence : Mgr. Zuzana Košťálová (I. stupeň) Program proti šikanování (součást Minimálního preventivního programu) Cíl: 1. vytvoření krizového plánu pro řešení Více Výroční zpráva SVP HELP
Výchovný ústav, Středisko výchovné péče HELP, střední škola a školní jídelna, Zámecká 107 zařízení poskytující školské služby Středisko výchovné péče HELP Zelené náměstí 1292, 686 01 Uherské Hradiště Tel/fax: Více Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce 2012
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 23. 7. 2013 25 Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce Více Jednodenní akreditovaný seminář SPECIFIKA PŘÍBUZENSKÉ PÉČE
Jednodenní akreditovaný seminář SPECIFIKA PŘÍBUZENSKÉ PÉČE 8 výukových hodin (akreditace MPSV) 1 500,- Kč (cena zahrnuje osvědčení pro účastníky a drobné občerstvení) Jednodenní akreditovaný seminář Specifika Více Studijní pobyt v Turecku
Studijní pobyt v Turecku V květnu tohoto roku jsem měla moţnost společně s dalšími účastníky studijní návštěvy poznat město Afyonkarahisar v Turecku, o jehoţ existenci jsem do té doby neměla ani potuchy. Více PLÁN VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ - ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
PLÁN VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ - ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 V Olomouci, 1.9.2010 1. Činnost výchovné poradkyně Funkce výchovné poradkyně je zřizována podle 34 zákona ČNR č. 76/1978 Sb. (ve smyslu Více Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce 2010
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 3. 6. 2011 18 Činnost kojeneckých ústavů a dětských domovů pro děti do tří let a dalších zařízení pro děti v roce 2010 Více VÝROČNÍ ZPRÁVA 2009. Občanského sdružení NÁVRATY. Centra sociálního poradenství a sociálních služeb Louny

References: ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11
 zákona č. 129