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Timestamp: 2013-06-19 12:12:45+00:00

Document:
MAESTROS EN HUELGA NACIONAL INDEFINIDA POR LA DEFENSA DE LA LEY DEL PROFESORADO 24029
LAS BASES DEL SUTEP RECHAZAN LEYES PRIVATISTAS QUE PRETENDEN DEROGAR LA LEY DEL PROFESORADO 24029
innegable crisis de la educación y su
agravamiento se debe a la radicalidad del continuismo neoliberal en nuestro país.
“Tiene que ver con la visión y políticas adoptadas por los regímenes y
gobiernos de turno, que empezaron a considerarla como un mero servicio, que
ocasiona gastos, más no, como un derecho humano fundamental, en el que hay que
invertir, en tanto está llamada, a ser soporte fundamental del desarrollo”.
“Los resultados en educación se explican por diversos factores que tienen
directa incidencia en ellos. Sin embargo de manera interesada, se busca
responsabilizar a los maestros”
LEY DEL PROFESORADO (24029), SUFRIÓ SERIOS DESGASTES Y MODIFICACIONES DESDE QUE
SE IMPLANTÓ EL NEOLIBERALISMO CON LA DICTADURA DE FUJIMORI, CONTINUANDO EN EL
GOBIERNO DE TOLEDO, Y DÁNDOLE UNA ESTOCADA FINAL DE DESPRESTIGIO EL SEGUNDO
GOBIERNO DEL APRA, CON ESA NUEVA LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL 29062),
QUE POLARIZÓ A LA COMUNIDAD MAGISTERIAL EN DOS SECTORES: LOS QUE ASPIRAN SU
MEJORÍA ECONÓMICA DE LA NOCHE A LA MAÑANA, PERO PERDIENDO VARIOS DERECHOS
SINDICALES Y SU ESTABILIDAD LABORAL, Y LOS QUE SE AFERRRAN A LOS DERECHOS SINDICALES
Y CUIDAN SU ESTABILIDAD LABORAL.
ANALICEMOS ESTAS
DOS LEYES A CONTINUACIÓN:
Si esta nueva Ley, 29062, buscaba únicamente sancionar y despedir al profesor
de la carrera, si esto buscaba, no tenía este gobierno aprista darse el trabajo
de crear otra ley paralela a la Ley 24029, pues en esta misma Ley se contempla
no sólo la sanción, sino también el despido, pues en el artículo 119 de la
24029, se manifiesta que “La estabilidad en el servicio se pierde por las
Únicamente se crea la Nueva Ley de la Carrera Pública Magisterial (Ley 29062),
para complacer a la nueva corriente privatista del sistema neoliberal en el
país, teniendo como base a la Constitución privatista del 93 que contempla todo
un modelo radical de privatizaciones, que Toledo por no chocar con la población
no la materializó en su totalidad, mientras que García más sumiso con los
grandes poderes económicos, no le importó quedar mal con el pueblo; peor aún le
interesó quedar mal con el magisterio nacional, por ello se crearon esa nueva
ley privatista, (la 29062), donde contempla evaluaciones inquisitoriales,
únicamente por hacer quedar mal al docente.
La Nueva Carrera Pública Magisterial (Ley 29062), está sacramentada totalmente
contra todo derecho sindical, y sobre todo contra todo tipo de bonificaciones que
contempla claramente la Ley del Profesorado (Ley 24029), en el Artículo 210°.
En cuanto a bonificación especial, sostiene: “El profesor tiene derecho a
percibir una bonificación especial mensual por preparación de clases y
evaluación equivalente al 30% de su remuneración total”. El Artículo 212° en
cuanto a Bonificación por escolaridad contempla: “El profesor tiene derecho a
percibir, además, una remuneración total permanente por escolaridad, en el mes
de marzo; por Fiestas Patrias, en el mes de julio, y por Navidad en el mes de
diciembre”. El Artículo 213 dice: “El profesor tiene derecho a percibir dos
remuneraciones íntegras al cumplir veinte años de servicio la mujer y
veinticinco años de servicio el varón; y tres remuneraciones íntegras al
cumplir 25 años de servicio la mujer y 30 años de servicios el varón”.
No hay dudas que estos artículos de beneficio y otros más escritos en la Ley
¿Quiénes son los responsables para que estos derechos de los profesores
Cuando estaba en campaña el entonces candidato Ollanta Humala Tasso, no habló
mucho de los profesores, como hablaron sobonamente Toledo y García, buscando
congraciarse con la masa magisterial, y defraudaron finalmente; hoy el ya
Presidente de todos los peruanos, Comandante Ollanta Humala, debe a través del
Congreso, hacer que la verdadera Ley del Profesorado (la 24029), sea rescatada,
valorada y reivindicada para beneficio con justo derecho a los miles y miles de
profesores del país.
PROYECTOS DE LEY QUE LIQUIDAN LA ESTABILIDAD LABORAL Y UNIFICAR A TODOS LOS
MAESTROS DEL PERÚ EN TORNO A LA VIGENCIA Y AMPLIACIÓN
DE LOS DERECHOS DE LA LEY DEL PROFESORADO 24029!
1.-¿Qué viene haciendo el Estado en el
Todos saben, que los grupos de poder y
el Estado vienen profundizando la privatización y mercantilización de la educación en todos los niveles, lo que puede
comprobarse en la misma realidad; y para
acelerar este proceso, están desfinanciando, precarizando y abandonando la educación pública.
Concordante con la privatización, también vienen aplicando la flexibilización
laboral en contra los maestros, pretendiendo concretar la muerte laboral
(despido sin retorno) y aplicar sólo contratos abusivos y sin derechos, para
facilitar la privatización de la educación pública. Por ello, teniendo nuestra
Ley Matriz del Profesorado N° 24029, al propósito, han instalado otros
regímenes laborales más, como la Ley 29062, la 29510 y el famoso CAS para
desestabilizar la profesión docente; y hoy, tras el fracaso en sus
convocatorias millonarias para incorporar en la Ley 29062, contra atacan a través de proyectos que
niegan y liquidan la estabilidad laboral de los Maestros; por ende,
atentatorias contra todos los derechos conquistados, reconocidos, adquiridos,
cumplidos y establecidos en la Ley del Profesorado 24029.
Profesorado 24029 y las otras Propuestas?
En la Ley del Profesorado 24029, se ha establecido derechos que son fruto del
sacrificio y la lucha del Magisterio Nacional, debatida por los maestros del Perú y que hoy,
incólume, sigue agrupando a más del 90%
de maestros; cuyo cumplimiento de derechos también garantiza la gratuidad educativa para el pueblo. En
esta Ley se respeta la estabilidad laboral, que no es una estabilidad
“infinitium” como maliciosamente insinúan algunos individuos al servicio del
sistema imperante, pues la Ley del Profesorado indica con claridad, que si el
docente incumple con sus deberes y obligaciones, también estará sometido no sólo a sanciones, sino
también a inhabilitaciones terminantes. POR TANTO, LA LEY 24029 FORTIFICADA, DEBE SER LA NORMA QUE UNIFIQUE, VELE Y ASEGURE EL
DESENVOLVIMIENTO NORMAL DE TODOS LOS MAESTROS EN BIEN DE LA EDUCACIÓN Y DE SU
Mientras que en las Propuestas del Gobierno y del Cen
del Sutep, toman como base lo que ha sido digitado por el Banco
Magisterio Nacional. Lo cierto es que, como lo tienen previsto, con estos proyectos de ley tratan de
implementar o “reformar” la reaccionaria ley 29062, para involucrar corporativamente a todos los Maestros; pero
sucede que la mayoría de docentes que ingresaron con la 29062 quieren pertenecer a la 24029 para
obtener la estabilidad necesaria, ya que sus contratas son sólo para 3 años.
3.-¿La estabilidad laboral es base en el
deslinde de posiciones?
Así es, la Estabilidad Laboral es el derecho principal y es clave para distinguir quién está en
posición correcta o incorrecta; por ello los Maestros de Lima se van dando
cuenta de que en la Ley del Profesorado 24029 se determina con claridad la estabilidad
laboral del docente, tanto en su plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo
(Art. 13, inc. “a”), repetimos, que no implica estabilidad absoluta, pues el
docente es inhabilitado por medida disciplinaria agravada, previo a un proceso administrativo y derecho
de defensa, Art. 27, incisos ”d” y “e”, o también por Cese (Art. 33 del
Reglamento de la Ley. 24029). Pero en las Propuestas de Ley, se pretende
eliminar la Estabilidad Laboral (despido
sin retorno) e imposición de nuevos
docentes contratados para 3 años. Los
del Cen difunden cuadritos comparativos
Es verdad que los docentes no aceptan las evaluaciones?
.aceptamos las Evaluaciones de Ingreso, las Evaluaciones para ocupar cargos y,
a partir de nuestro ingreso a la carrera, aceptamos LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
QUE CONDUCE O CONCRETE EL ASCENSO DE NIVEL Y NO EL DESPIDO; de tal manera, que
si el Maestro aprueba, tendrá el mérito suficiente de ascender de nivel y
mejorar su remuneración mensual. No entender esto, conlleva a no entender los
objetivos neoliberales de privatización y flexibilización laboral.
El oportunismo del Cen, tras el barato argumento de que “hay que ser
propositivos y modernos”; tomando indebidamente el nombre del SUTEP y nuestros dineros depositados en la Derrama
Magisterial; tal como participaron y aplaudieron a la privatista Ley 28044 en
el 2003; firmaron las Actas de “racionalización” en el 2004 con el objetivo de cerrar plazas, aulas y aún
escuelas en las zonas de menor
desarrollo; colaboraron con la nefasta Ley de C.P.M. 29062 del 2004 al 2006;
hoy, a espaldas de los maestros del Perú, “juega a las propuestas de Ley con el
gobierno”, ¿para qué?, para destruir los derechos de la Ley del Profesorado,
esencialmente liquidar la estabilidad laboral que es el derecho principal.
Una de las trampas del Proyecto del Cen
puede verse en el Art. 42° de su propuesta; en que tomando los artículos 9° y
28° de la negra Ley 29062 plantean (otra vez): Evaluaciones de Desempeño para
Ascender de nivel (voluntario) y Evaluaciones del Desempeño para Permanecer en
el cargo (obligatorio); separadas ambas, como si fueran dos hechos inconexos lo
uno de lo otro. ¿Para qué? Precisamente, para aplicarnos la muerte laboral
(retiro sin retorno), y tras estos despidos, imponer los contratos abusivos
para seguir privatizando. Al respecto, nuestra posición es clara y como lo
señala la Ley del Profesorado 24029: Evaluación del Desempeño para concretar el
ni avalar la acción punitiva en contra de los Maestros del Perú.. En este mismo artículo 42 plantean
“reconversión laboral”, para llevar a los maestros despedidos a que compitan
con los administrativos en plazas inexistentes; se despojen de su título
profesional y acepten el embuste patronal, “de que los docentes son los
responsables de la crisis educativa”, lo que es totalmente falso, pues los
principales responsables son los grupos de poder que manejan el Estado.
EN CONCLUSIÓN, las Bases Regionales del SUTEP, como parte del Pliego Único, Rechazamos
burocráticamente y nos Reafirmamos en
Luchar por Unificar a todos los Maestros del Perú en torno a la Defensa y
Ampliación de los Derechos establecidos en la Ley del Profesorado 24029. Esta posición correcta es necesidad central del Magisterio Nacional. Planteamos Ampliación, porque es necesario
precisar, agregar o modificar términos y
artículos de la Ley 24029, como los términos de remuneración permanente por
remuneración total en determinados aspectos, reconquistar derechos perdidos
desde el 90, como también incluir dentro de la Ley del Profesorado 24029 a todos los docentes de la Ley 29062, contratados y los del CAS que tengan
título profesional. Por ello al Estado, al Banco Mundial y a sus
sirvientes les decimos con claridad y
firmeza, que los Maestros del Perú, hoy y siempre, saldremos a luchar en
defensa de nuestros sagrados derechos conquistados, adquiridos y cumplidos.
Lucha legal y principalmente lucha directa de las masas. Toda ley no es de
carácter retroactivo y, por principio,
los derechos laborales reconocidos son irrenunciables (Inciso 2, Artículo 26 de
la Constitución).Además de que leyes laborales posteriores al 93, son peores
que las leyes anteriores.
¡Solución al Pliego de Reclamos
LA HUELGA NACIONAL INICIADA DESDE EL 20 DE JUNIO POR LAS BASES REGIONALES
DEL GLORIOSO SUTEP!
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References: artículo 119
 Artículo 210
 Artículo 212
 Artículo 213
 artículo 42
 Artículo 26