Source: https://es.scribd.com/document/91228119/Plan-Trimestral-Prof-Celida
Timestamp: 2016-10-01 00:32:27+00:00

Document:
NavegarNavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosCómicsPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseLibrosAudio librosCómicsPartiturasPLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: PRIMERO Contenidos Unidad 1  Una gran familia  Deberes y derechos de la familia.  Así nos comunicamos.  Signos de puntuación: la coma.  Las oraciones.  El abecedario. Competencias Indicadores Actividades Recursos Evaluación CURSO: 3º
 Historieta. Análisis de diferentes textos.
Laminas. Diccionario.  Trabalenguas.  Rimas.  Familia de palabras. Textos de apoyo.  Adjetivo calificativo. Comunica sus ideas en forma oral y escrita Interpreta y analiza textos.    Actividades Comparte ideas narra textos escritos. Recursos    Evaluación Diagnostico. Escribe conceptos y lee con soltura.
.  Mapas conceptuales. CURSO: 3º
Papelógrafos. Material didáctico del alumno.  Receta. Formativa. Texto de apoyo. Utiliza diversas fuentes de información a fin de mejorar y enriquecer los textos que escribe. Acumulativa. Demuestra interés por producir textos con diferentes propósitos. Leyendas. Revistas. Reconoce que leer y escribir le permite disfrutar y comunicarse con otros.  Competencias Produce diferentes tipos de textos. Acumulativa.
Unidad 8  Palabras monosílabas.  Busca en diferentes textos que le interesen y los utiliza en diferentes actividades.  Adivinanzas.    Diagnostico. Periódicos. Dramatización. Formativa.  Noticia. análisis de videos. Material Audiovisual.  Dichos populares. Observaciones. Analiza situaciones y compara opiniones.
     Lectura comprensiva de eventos y textos. tomando en cuenta algunas características del lenguaje escrito. trisílabas y polisílabas. Revistas. Acumulativa.  Indicadores Produce diferentes tipos de textos utilizando la norma convencional de la escritura de su lengua.
Diagnostico. Texto de apoyo. Produce textos con material de su entorno. Afiches.
Unidad 7  Descripción de las personas.PLAN TRIMESTRAL AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TRIMESTRE: TERCERO Contenidos Unidad 6  El cuento y sus partes. Formativa. Exposiciones.  
Periódicos.  Disfruta de la interpretación y la producción de textos orales y escritos en diferentes situaciones comunicativas.
     Lectura comprensiva.
 Compara los números.
. Relaciona el lenguaje oral y escrito de los números con sus representaciones matemáticas.
  Material didáctico del aula y del estudiante. Expone sus ideas. Realiza juegos matemáticos. saca conclusiones y construye conceptos matemáticos.  Actitudinal.  Los números romanos.  Los números ordinales.
Guía didáctica.  Componentes de la resta.
Unidad 2  Unidad de mil. las relaciones entre ellos y los conjuntos numéricos.  Valor posicional de las cifras.  Número y orden. Escucha con atención. Contenidos
Unidad 1  Agrupaciones de números. 
Recursos Texto de apoyo: “Comunícate 3º”.  Ordena los números. Desarrolla diversas actividades: ejercicios. las formas de representarlos. 
 Opina y analiza. resolución de problemas.  Pares e impares.
Cuenta y ordena objetos y datos de acuerdo a criterios de agrupación y realiza operaciones de suma y resta en la resolución de problemas matemáticos. reflexiona.  Valor posicional.
Procedimental.  Componentes de la suma.  Compara números de cuatro cifras. Desarrolla y usa estrategias para calcular con números naturales centrándose en la adición y sustracción.
Conceptual.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: PRIMERO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Que los niños y niñas desarrollen procesos matemáticos que les faciliten la comprensión del sistema de numeración y la resolución de problemas. 
Comprende los números.
Identifica las características del sistema de numeración decimal para agrupar o descomponer cifras a un orden posicional y reconoce la existencia de diversos sistemas numéricos que utiliza en operaciones de suma y resta.
Comprende la estructura posicional en el sistema decimal de numeración y son capaces de representar y comparar números naturales.
 Redondeo de números.  Resta con números mayores.
Organiza información de su entorno que obtiene de diferentes fuentes para resolver problemas y la comunica mediante algunas representaciones graficas o estadísticas sencillas.  Comprobación de la resta prestando.  Propiedad asociativa.
Reconoce y resuelve operaciones de sustracción simple con reserva y describe gráficos estadísticos simples.
Unidad 4  Repasa la resta.  Suma y resta combinada.  Igualdad en la diferencia.  Propiedad conmutativa.Unidad 3  El orden de los sumandos.
Realiza cálculos mentales y escritos de adición y sustracción explicando el procedimiento elegido.  Ceros en el minuendo.
Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones aritméticas en resolución de problemas. Argumenta las estrategias de estimación que utiliza en la resolución de problemas.  La decena de mil. Comprende distintos significados de la adición y sustracción de números naturales y la relación entre ambas operaciones.  Suma llevando.  Números de cinco cifras.
Resuelve problemas mediante multiplicaciones sencillas de números naturales desarrollando su capacidad y creatividad. Desarrolla diversas actividades: ejercicios. Desarrolla diversas actividades. Material didáctico del aula y del estudiante. ejercicios resolución de problemas.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Desarrollar en los niños/as la capacidad de plantear y resolver problemas de multiplicación y división a través de juegos matemáticos para una mejor comprensión. Unidad 6  Multiplicación con números mayores. saca conclusiones y construye conceptos matemáticos. Billetes. Lápiz.  Multiplica tres números de una cifra. Guía didáctica. Expone ideas.  Multiplica por cien. Realiza juegos matemáticos. 
Indicadores Comprende diversos significados de la multiplicación. Se interesa por comunicar sus interpretaciones de situaciones cotidianas. Balanza.  La multiplicación y sus términos. Conceptual. resolución de problemas.
 Propone ideas para contribuir a la conservación de un entorno inmediato. Calendario. monedas.  La tabla de tres. Actitudinal. Contenidos
Unidad 5  La multiplicación y sus propiedades. Objetos concretos. Pizarra y tiza. Carpicola.  Las tablas de multiplicación. Reloj. Papel de colores. Cuaderno.
. reflexiona.
Competencias  Comprende los significados de las operaciones y como se relaciona unos con otros.
Emplea la multiplicación directa por cien o múltiplos de cien con y sin reserva y comprueba que el resultado del producto no depende del orden de los números. Borrador.    
Evaluación Diagnostica. Cinta métrica.  ¿Qué es el doble?  Que es triple?  La tabla de dos. Procedimental.  Trabajo con llevados.
Realiza cálculos mentales y resuelve multiplicaciones mayores y llevando para la resolución de variados problemas.  Multiplicación a la unidad de mil. Identifica y comprende los efectos de multiplicar.
Observa gráficos analiza.  Multiplicación con llevadas.  Propiedad conmutativa de la multiplicación.
 Divisiones exactas.  Prueba de la división.
Resuelve problemas de la vida cotidiana en las que aplica divisiones exactas donde se asocia la necesidad de repartir y comprueba los resultados.  Dividendo con tres cifras.  Dividendo con números mayores. Realiza operaciones aritméticas.  Primera cifra igual que el divisor. Desarrolla divisiones de dos cifras.
Resuelve divisiones y aplica la prueba para comprobar los resultados obtenidos. Reconoce los términos de la división.  Mitad tercio y cuarto. organiza y representa la información obtenida de manera creativa y original. Representa en tablas y gráficos la información recolectada con un toque de originalidad.
Resuelve divisiones exactas e inexactas y aplica la prueba para comprobar los resultados obtenidos. Realiza con facilidad cualquier tipo de operaciones de división.
Unidad 8  Ventajas de las divisiones.  Cálculos combinados.
Utiliza la división en la resolución de problemas cotidianos. Realiza con facilidad pruebas de la división.Unidad 7 La división  La división una forma de repartir.
Interpreta la división como una forma de reparto.  Términos de la división. Diferencia las divisiones exactas e inexactas.  Dividendos de dos cifras.  Números y orden. reconoce sus términos y el procedimiento para comprobar la operación.
.  Ceros en el cociente.
Resuelve problemas de división.  Divisiones inexactas.
 Lectura y escritura de fracciones.  ¿Cómo organizar el tiempo?  Los días de la semana. Aprendemos y conocemos la hora. Realizamos diferentes actividades utilizando el calendario. Objetos concretos. Interpreta y representa información cotidiana utilizando la terminología matemática. Guía didáctica. Realiza la representación grafica de las fracciones.  La compra y venta.
 Identifica su sistema monetario y cronológico.  Fracciones mayores y menores. Contenidos
Unidad 9 Eres parte de un todo  ¿Qué es una fracción?  Términos de la fracción. Utiliza estrategias propias y convencionales cuando realiza operaciones con fracciones. figuras geométricas.PLAN TRIMESTRAL AREA: Matemáticas TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Desarrollar en los estudiantes procesos lógicos matemáticos trabajando comprensivamente en uso de medidas convencionales y no convencionales. 
Evaluación Diagnostica. Material didáctico del aula y del estudiante. Billetes. Borrador. Lápiz. Balanza.
Procedimental. Bloques lógicos.
Comprende y representa las fracciones. Unidad Empleas tiempo y dinero  El calendario.
Recursos   Texto de apoyo 3º. Papel de colores. Realizamos un proyecto de vida. lo utiliza de manera adecuada. estableciendo relaciones y resolución de problemas.  Sistemas monetarios. Cuaderno. analiza reflexiona y saca conclusiones y construye conceptos matemáticos. Desarrollamos diversas actividades: ejercicios de resolución de problemas de fracción. Realizamos actividades de compra y venta.  Unidades para medir el tiempo. Calendario. monedas. Carpicola.  Fracción y unidad. Efectúa mediciones y expresa el resultado por escrito con los números naturales. Objetos.  Las fracciones en conjuntos. Leemos y resolvemos problemas cotidianos. Cinta métrica.  Calculo de fracciones. Reloj.
Relaciona el surgimiento de algunos objetos sistemas y procesos tecnológicos que lo rodean con la necesidad básica de las personas en diferentes épocas. Pizarra y tiza. 
Observa gráficos.
Conocemos y aprendemos las medidas de peso.
.  El decímetro. 
Utiliza unidades de medida no convencionales cuando soluciona problemas de longitudes.
Conocemos las medidas de longitud el metro.  El metro. Construimos diferentes figuras y cuerpos geométricos. Presentación de diferentes materiales y alimentos para medir en litros. Utiliza adecuadamente las unidades de medida convencionales y balanza para determinar el peso de los objetos. Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje. Submúltiplos  El kilometro múltiplos. Utilizamos objetos para pesar.
Reconoce la unidad de medida más pertinente en relación a lo que quiere medir. Estimación y aproximación. centímetro y milímetro. Dibujamos objetos para medir. Medimos las partes de nuestro cuerpo y el entorno utilizando el metro.
Utiliza diferentes instrumentos de medición en función del nivel de exactitud que se requiere. Realizamos la síntesis de tema en nuestro cuaderno.  Medidas del cuerpo. El litro.
Unidad 12 ¿Un litro o kilo?       Medidas de capacidad. Utiliza adecuadamente las unidades de medida para determinar la longitud de los objetos. El kilo o el kilo gramo.Unidad 11 Todo se puede medir Comparando tamaños.
 Selecciona y utiliza las unidades de medida y los instrumentos adecuados para resolver problemas de medición. Analizamos sobre el funcionamiento de las unidades de medida. Figuras y cuerpos geométricos. Conoce la balanza.
Sistema muscular. Sistema respiratorio. completa. Sistema digestivo. Actitudinal. Prevención de accidentes. Diagnostica. Diagnostica. Los seres vivos habitan en un lugar determinado. Identificamos las funciones vitales de nuestro cuerpo comparando con la de otros seres humanos. Desarrollamos diversas actividades: dibuja. Procesual.     
Guía didáctica. responde. Explica la función de cada sistema que compone nuestro cuerpo. Desarrollamos diversas actividades: dibujan completa. Laminas.
Reconoce la importancia de las funciones vitales del ser humano a través de diversas estrategias que le permitan mantenerlo saludable.    
Describe el ciclo vital de los seres vivos. El cuerpo humano. Observamos nuestro cuerpo para reconocer la parte que los contribuyen. Elaboramos un rompecabezas según nuestra creatividad. Videos.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: PRIMERO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Fortalecer el conocimiento sobre las características y procesos vitales de los seres vivos a través de diversas fuentes de información.  
Texto de apoyo. Nombra y describe las partes del cuerpo. Material desechable.
Describe las funciones vitales del ser humano. Explica las características de cada ser vivo. Contenidos
Unidad 1 El mundo de los seres vivos     Los seres vivos y sus características. Laminas expositivas.  
Identifica las características generales de los seres vivos y del cuerpo humano a través de diversas estrategias para que valore y respete su cuerpo y el de sus compañeros. responde y juega. Valora y respeta su cuerpo.
Unidad 2 Así funciona nuestro cuerpo         El cuerpo humano. investiga y juega. Exponemos nuestras propias ideas. Sistema locomotor.
Observación sistemática.    Guía didáctica. Conceptual. La salud y los hábitos de vida. Procesual. Exponemos nuestras propias ideas. Conceptual. El ciclo vital de los seres vivos.  
Comentamos sobre los seres vivos y sus características. Investigamos en diferentes fuentes sobre el sistema de nuestro cuerpo. Sistema óseo. Mantiene saludable su cuerpo. Diversos materiales didácticos. Diversos materiales didácticos. Actitudinal.
Identifica los lugares donde viven los animales. Periódico. Diferencia entre animales vertebrados e invertebrados. Elaboramos fichas para diferenciar algunos animales. Fichas creativas. pintar y completar. Investigamos sobre sus características generales.
. Animales vitales perjudiciales.Unidad 3      Los animales y sus características. Laminas educativas.
Observamos algunos animales de nuestro entorno. Desarrollamos actividades como: dibujo. Animales vertebrados e invertebrados.
Guía didáctica. Valora la existencia de los animales. Animales en peligro de extinción. Reconoce animales útiles y perjudiciales de su entorno.
Identifica diversas características de los animales. El hábitat de los animales.
Texto de apoyo. Utilizamos diversos animales para producir cuentos.
Lista de cotejo. Investigamos sobre algunas plantas de nuestro interés. Actitudinal. protección y preservación del medio ambiente como base para la vida de los seres vivos. Conceptual. Valora. Anillado. Contenidos
Unidad 4 Soy responsable con la naturaleza   El medio ambiente Contaminación conservación y cuidado del medio ambiente. 
Periódicos y libros de apoyo. utilizando diversos materiales. Álbum muestra. Plantas en peligro de extinción. Practica hábitos para el cuidado del medio ambiente.
Observamos algunas plantas del entorno. Partes y funciones de una planta. pintar e investigar sobre el medio ambiente. Guía didáctica. Elaboramos un mapa conceptual. Exponemos nuestras ideas acerca del conocimiento de las plantas. Investiga acerca de formas de preservación del medio ambiente.
Identifica algunas características generales de las plantas mediante estrategias dinámicas para su valoración y respeto. Cuadro creativo. Guía didáctica. Nombra algunas plantas en peligro de extinción.
Describe algunas características de las plantas.     
Texto de apoyo. Procesual.
Unidad 5 Las plantas son diferentes     Características de las plantas. Material didáctico.
. Laminas educativas. Desarrollamos diversas actividades como: dibujos.  
Reflexiona sobre la contaminación del medio ambiente. Tipos de plantas. Laminas. Elaboramos un álbum de plantas.    
Diagnostica. Elaboramos nuestro propio basurero.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover el cuidado. cuida y respeta las plantas y la naturaleza. Reconoce la diversidad de lugares donde viven las plantas.
Observación sistemática.  
Reflexiona sobre los recursos naturales. Investigamos y exponemos. Proponemos algunas actividades para conservar el medio ambiente.
Dialogamos sobre la importancia de los recursos naturales para los seres vivos. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva a la conservación del medio ambiente.
Lista de cotejo. Investiga acerca de los problemas de la contaminación.
. Observamos un video sobre los recursos naturales.Unidad 6 Recursos que nos da la vida      Recursos naturales El agua El aire El suelo Al energía solar
Reconoce la importancia de los recursos naturales a través de la reflexión. Experimenta y describe sobre el cuidado y protección del medio ambiente.
Experimenta sobre algunos fenómenos energéticos. Investiga acerca de formas de preservación del medio ambiente. reconociendo precauciones necesarias.
Observación sistemática. Explicamos la utilidad de algunas maquinas simples. Guía didáctica.
Texto de apoyo. Investiga acerca de los satélites. Unidad 8 Recursos que nos proporcionan energía     La electricidad Cuerpos conductores de la electricidad. pintar. Contenidos
Unidad 7 El respeto por la naturaleza  El universo  Las galaxias  Las estrellas  Las nebulosas  Los planetas  La tierra y sus movimientos. Maquinas simples. investigar y completar.
Reconoce la importancia de la energía a través de la reflexión. Experimenta con algunos fenómenos de la naturaleza. Guía didáctica. Conocemos e investigamos sobre el buen uso de la electricidad.
Lista de cotejo. Recomendaciones y precauciones del uso de la energía.PLAN TRIMESTRAL AREA: Ciencias Naturales TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar a los estudiantes en la construcción de conocimientos sobre elementos naturales del planeta tierra y el universo. Conceptual. Actitudinal. Realizamos experimentos para diferenciar los movimientos de rotación y traslación. Procesual.
Reflexiona sobre diferentes procesos que ocurren en el universo.    
Diagnostica.  Movimiento de rotación y traslación. la investigación y la experimentación. Elaboramos carteles de prevención sobre la electricidad. la investigación y la experimentación para que contribuya a la conservación del medio ambiente.   
. Identifica los movimientos de rotación y traslación. Desarrollamos diversas actividades como: dibujo. Identifica materiales de uso cotidiano que conducen a la electricidad. Material didáctico de apoyo. 
Reconoce la importancia de los componentes de la naturaleza a través de la reflexión.
Reflexiona sobre diferentes procesos energéticos. Investigamos sobre algunos fenómenos naturales. Material didáctico.
    Comentamos acerca del planeta y el universo. Exponemos nuestras propias ideas acerca del universo.
 Recursos Recursos humanos maestro – estudiante.  Vida y costumbre.  Los medio de mi provincia.  Papelógrafo.PLAN TRIMESTRAL AREA: Sociales TRIMESTRE: SEGUNDO CURSO: 3º
PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover el cuidado.
Unidad 5 Los habitantes y las costumbres de mi provincia  Día del Maestro.  El folklore en Bolivia – turismo.  Los medios y vías de transporte. Dialogamos sobre nuestras madres.  El comercio de mi provincia.
. Investiga acerca de los diversos centros de provincia. Guía didáctica.  Evaluación Lista de cotejo individuales y grupales.   Plan curricular. respondiendo a preguntas. Elaboramos maquetas socioculturales.  Patrimonios naturales y culturales.  Oral y escrito.
Identifica algunas características generales de su provincia mediante estrategias dinámicas para que valore y respete el lugar donde vive.  Día de la Madre. Texto de apoyo.  Competencias Reconoce la importancia de los medios de comunicación y de transporte a través de la reflexión. Material de escritorio. Valora cuida y respeta el lugar donde vive.      Observamos videos relacionadas a las costumbres y el folklore de Bolivia. Contenidos Unidad 4 Las actividades de mi provincia  Industria de mi provincia. la protección y preservación del lugar donde vive como base para una convivencia pacífica.
Describe características de su provincia. jugando e investigando.  Actividades Desarrollamos las diversas actividades dibujando.  Recursos materiales. completando.  Indicadores Reflexiona sobre los medios de comunicación y transporte. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo económico de la región.
Autoridades e instituciones de mi provincia.  Papelografo.Contenidos Unidad 6 Así elegimos a nuestros autoridades    Creación de la bandera cruceña. 
autónomas. 
Competencias Reconoce la importancia de las provincias de Bolivia a través de la reflexión. ¿Cómo están formados los gobiernos autónomos municipales? Realidad social de mi provincia.   Plan curricular. 
Evaluación Lista de cotejo individuales y grupales. Aniversario del estado plurinacional de Bolivia.
Dibujamos y pintamos la realidad sociocultural. Texto de apoyo.  
. Material de escritorio.  
Actividades Conversamos sobre las principales autoridades del departamento. Oral y escrito. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo de su país.
Interviene en actividades grupales  con respeto y solidaridad.   Recordamos la independencia de nuestro país y nuestra bandera a través de diferentes actividades. Guía didáctica.  Recursos materiales. Día de la bandera Boliviana.
 El respeto.  24 de septiembre aniversario de Santa Cruz.  La comprensión  La cooperación  La comunicación  La cortesía
Competencias  Relaciona los diversos códigos y gráficos sobre seguridad vial. 
Actividades Desarrolla diversas actividades: dibuja. la investigación y la experimentación para que contribuya en forma positiva al desarrollo de su entorno. Expone sus ideas.  12 de octubre día de la raza. Expone sus ideas. responde. Unidad 8 Derechos y obligaciones de los ciudadanos  Relaciones humanas. Contenidos
Unidad 7 Los seres humanos nos comunicamos  Educación vial  Normas y recomendaciones viales.
Desarrolla diversas actividades: dibuja.
Investiga acerca de formas de elementos importantes sobre relaciones humanas.PLAN TRIMESTRAL AREA: Sociales TRIMESTRE: TERCERO CURSO: 3º
.  La solidaridad.  14 de septiembre aniversario de Cochabamba. completa. completa. investiga y juega. investiga y juega.  Los servicios públicos. responde.       
 Reconoce la importancia de las relaciones humanas a través de la reflexión. mediante estrategias dinámicas para que contribuya en forma positiva en su bienestar. 
Indicadores Relaciona los diversos códigos y gráficos sobre seguridad vial.  21 de septiembre día del estudiante.
Lápiz. puede afectar o dañar el equilibrio del  medio ambiente.
. Tijeras. Papel crepé. Formativa. Isocola. Borrador. Elaboramos tarjetas para el día del padre. Marcadores.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento TRIMESTRE: Primero PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Que los educandos identifiquen y utilicen adecuadamente el manejo de las herramientas simples en su diario vivir. sistemas y procesos tecnológicos en su entorno. Goma Eva.  Indicadores Identifica algunos efectos negativos en la tierra. Contenidos Unidad 1      Nuestro basurero Antifaz El barco Tarjetas Porta – lapicero  Competencias Reconoce que el uso inadecuado de objetos.    CURSO: 3º
Evaluación Diagnostica. el  agua de su entorno producido por el uso inadecuado de la tecnología. Papel de colores.           Actividades Elaboramos nuestro basurero con el material desechable. recordando el día del mar.  Lata vacía de manteca.  Recursos Recursos humanos. Construimos nuestros propios antifaces para el carnaval. Cartulina.  Elaboramos barquitos de papel. el aire. Acumulativa.
PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento CURSO: 3º TRIMESTRE: Segundo PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar en la elaboración de trabajos tecnológicos con materiales desechables utilizando la creatividad y la práctica diaria de los alumnos.   Porta – servilleta.  El bingo matemático. Pincel. Acrilex.  Competencias Explora y selecciona según sus necesidades estratégicas. Tijera. Conversamos sobre las ventajas que brindan los objetos tecnológicos en la vida del ser humano. tecnológicas básicas para la construcción de objetos. Isocola. Madera. Formativa. Contenidos Unidad 2  Clases de herramientas. Botella desechable. sistemas y procesos  tecnológicos simples.  Indicadores Utiliza y construye algunos objetos tecnológicos (con material casero u otro) para resolver  problemas que se plantea.   Evaluación Diagnostica. Colores. Elaboramos el bingo matemático con materiales del entorno. Cartón.       Recursos Recursos humanos.  Clases de aparatos tecnológicos. Hoja de colores.  Acumulativa. Palitos de picolé.
.       Actividades Dibujamos y pintamos las clases de herramientas. Rompecabezas.  Construimos los aparatos tecnológicos.
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.  Acumulativa. Cartón.  Construcción del metro.   Dibujamos y recortamos el metro de una cartulina. Cartulina.   Actividades Construimos la porta – retrato con materiales del entorno.
. Contenidos Unidad 3   Porta – retrato.   Isocola.   Evaluación Diagnostica.  Hacemos una lista de materiales para la construcción de la balanza.  Indicadores Identifica las herramientas. Papel Crepé.  Recursos Recursos humanos.  Material del entorno.PLAN TRIMESTRAL AREA: Tecnología y Conocimiento CURSO: 3º TRIMESTRE: Segundo PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Apoyar en la elaboración de trabajos tecnológicos con materiales desechables utilizando la creatividad y la práctica diaria de los alumnos. Colores.  Construimos el reloj con la ayuda del docente. Formativa.    Lápiz.  Construcción del reloj. materiales y artefactos de su comunidad que utiliza en diferentes actividades.  Competencias Identifica objetos tecnológicos propios de su cultura y reconoce su utilidad para satisfacción de diversas necesidades. Construcción de balanzas.
 Realizamos diferentes juegos que permitan los movimientos del cuerpo.  Describe algunas manifestaciones artísticas de su cultura de acuerdo a sus características.
 Lista de cotejo. Educación para la  Usamos la dramatización democracia como el lenguaje escénico demostrando la Sentido de pertenencia a un grupo o combinación de la comunidad. hombres y mujeres.
 Reconoce algunas expresiones artísticas como manifestaciones de su cultura y las representa en diversos acontecimientos festivos.  Realizamos con las palmas sonidos con ritmos de acuerdo a las melodías.
Equidad de genero  Explora las diversas Participación de expresiones artísticas de  Lista de cotejo. Utiliza su imaginación y fantasía de manera expresiva y creativa cuando participa en diferentes juegos.  Dramatización.  Danzas. Observamos dibujos y la interpretación de los mismos en la realización de cuentos e historias.  Participamos en danzas o bailes tradicionales. su cultura al participar en acontecimientos festivos.  Combinación de colores.
Reconocimiento de instrumentos musicales.  Dibujos.
Reconoce algunas expresiones artísticas como manifestaciones de su cultura y las representa en diversos acontecimientos festivos. actuar y representar a través del lenguaje artístico. expresión con gestos.
. imaginar.  Genera varias ideas y selecciona las más pertinentes como estrategias para realizar sus propias producciones artísticas.  Reconocemos los colores y realizamos la combinación.  Realizamos diferentes dibujos en las actividades de la clase. Lenguaje escénico  Exploración de movimientos y gestos expresivos. los sentimientos en los juegos compartidos.  Juegos expresivos.  Coordinamos los movimientos y gestos.  Pintura.  Lista de cotejo. Contenidos
Desarrollo de la percepción  Apreciación del sonido.  Busca diversas alternativas para facilitar la realización de sus Importancia de expresar trabajos.  Instrumentos musicales.AREA: Expresión y Creatividad PROPÓSITO PEDAGÓGICO: Promover y desarrollar las potencialidades de crear.  Modifica las reglas de algunos juegos para hacerlos más llamativos y entretenidos.
Lenguaje plástico visual  Lectura de imágenes visuales.
Acerca deBuscar librosDirectorio del sitioAcerca de ScribdConoce al equipoNuestro blog¡Únase a nuestro equipo!ContáctenosAsociados de negociosEditoresDesarrolladores / APILegalTérminosPrivacidadCopyrightAsistenciaAyudaPreguntas frecuentesAccesibilidadPrensaAyuda de compraAdChoicesSuscripcionesRegístrese hoyInvitar amigosObsequiosCopyright © 2016 Scribd Inc. .Términos de servicio.Accesibilidad.Privacidad.Sitio móvil.Idioma del sitio: English中文EspañolالعربيةPortuguês日本語DeutschFrançaisTurkceРусский языкTiếng việtJęzyk polskiBahasa indonesiaPlan Trimestral Prof. Celida por Roxana Coca1,3K visitaInsertarDescargaLeer en Scribd móvil: iPhone, iPad y Android.Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Precio de lista: $0.00Download as DOCX, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentMás informaciónMostrar menos
Documents similar to Plan Trimestral Prof. CelidaPlan Trimestral 1 2012por ed13991Plan de Trabajo Trimestral PTMSpor Juan Bautista DíazPlan Trimestral Castellano-1er Lapso 2010-11por marmexelyMore from Roxana CocaFicha de Seguimiento a Participantes 2por Roxana CocaTRABAJO FINAL DE PROFOCOM 2014.docpor Roxana Coca15 Provincias y Sus Bailespor Roxana Coca

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución