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1.7. Requisitos previos exigidos al alumnado y, si los hubiera, complementos formativos - PDF
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Marta Calderón de la Cruz
1 1. Nombre de la Asignatura Internacionalización de la Empresa 1.1. Centro y Departamento que la Imparte Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Departamento de Organización de Empresas 1.2. Materia Dirección, financiación y control 1.3. Tipo Obligatoria 1.4. Curso/ Año Trimestre 2º trimestre 1.6. Número de créditos Requisitos previos exigidos al alumnado y, si los hubiera, complementos formativos La asignatura requiere poseer conocimientos básicos de la gestión y evaluación de proyectos para empresas que operan a nivel internacional, así como de los riesgos a los que se enfrentan. La asignatura se impartirá principalmente en castellano, no obstante se requiere un nivel medio-alto de inglés ya que parte del material didáctico y alguna clase teórica será en inglés. 1 de 12
2 1.8. Datos del equipo docente Coordinador/a de la asignatura: Nombre: Emilio Ontiveros Baeza Categoría: Catedrático Departamento: Organización de Empresas Número de Sexenios: 2 Otros miembros del equipo docente: Profesores/as: Nombre: Pilar Soria Lambán Categoría: Titular Departamento: Organización de Empresas Número de Sexenios: 1 Nombre Categoría Departamento Número de Sexenios 1.9. Justificación del curso en el marco del programa MBA y el entorno económico y social actual La asignatura es parte del núcleo de los principales programas MBA en todo el mundo. En un mundo cada vez más global e interdependiente, la gestión empresarial debe tener como marco de referencia la competitividad en dicho entorno global. 2 de 12
3 1.10. Factores diferenciales que aporta la asignatura al MBA La asignatura proporciona un elemento diferenciador al MBA por cuanto permite al estudiante conjugar la construcción de competencias, habilidades y conocimientos tradicionalmente relacionados con la función directiva y organizativa, con una visión de la figura directiva en un contexto internacional Objetivos del curso Objetivos generales: Al superar la asignatura el alumno obtendrá los conocimientos y destrezas necesarias para la toma de decisiones en un entorno internacional de la empresa Competencias básicas y generales a desarrollar: 1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de organización y planificación. 3. Potenciar la habilidad de trabajo en grupo, gestión del tiempo y presentación (oral y escrita) y defensa de las ideas que la asignatura proporcione Competencias específicas a desarrollar: 1. Comprender la complejidad del entorno, y las interrelaciones económicas, financieras, y socioculturales en que las empresas tienen que tomar decisiones para ser competitivas internacionalmente. 2. Conocer la estructura a nivel nacional, europeo e internacional de los mercados en los que van a operar las empresas. 3. Comprender los mecanismos de supervisión y control de los riesgos asociados a los mercados Competencias transversales a desarrollar: Capacidad de análisis frente a los cambios producidos en una crisis económica o financiera. 3 de 12
4 Capacidad de anticiparse al comportamiento de los agentes participantes en la toma de decisiones y diseño de las distintas estrategias de internacionalización Temas/Contenidos del programa La asignatura pretende desarrollar el marco para la toma de decisiones por las empresas en un contexto internacional. Con dicho objetivo, combina aspectos de estrategia, finanzas internacionales, comercio internacional, y de prácticamente todas la áreas funcionales de la empresa. Todo ello bajo un enfoque integrado, y con una metodología docente que combina el enfoque analítico con uno más aplicado y abierto, estimulando la capacidad de los alumnos para afrontar decisiones en entornos complejos. El contenido consta de tres partes: Parte I: El proceso de Globalización - Tendencias estructurales hacia la globalización - Indicadores de globalización - Implicaciones del proceso de globalización - La crisis financiera y el proceso de globalización Parte II: Internacionalización de la Economía y la Empresa Española - Las cuentas externas de la economía española - Inversión directa extranjera en España - Inversión directa española en el exterior Parte III: Gestión de la Empresa Multinacional - Fases en el proceso de internacionalización de la empresa - La internacionalización de las empresas españolas - Gestión de riesgos en la empresa multinacional - Competitividad internacional: el papel de las nuevas tecnologías Referencias bibliográficas de consulta 4 de 12
5 Básica Guillen, Mauro y Ontiveros, Emilio (2012) Global turning points: Understanding the challenges for business in the 21 st Century Cambridge University Press Hill, Charles W.L. (2009) International business: competing in the global marketplace. 7 th Edition McGraw Hill Irwin Rugman, Alan M and Brewer, Thomas L. (2010) Oxford Handbook of International Business Oxford University Press Complementaria Analistas Financieros Internacionales (2004) (Emilio Ontiveros, Manuel Conthe, José María Nogueira) La percepción de los inversores de los riesgos regulatorios e institucionales en América Latina, para conferencia BID Ministerio de Economía, 22 enero Hacia un aumento de la inversión en infraestructura en América Latina y el Caribe. Berges, Ángel; Ontiveros, Emilio y Valero, Francisco José (1991) "La internacionalización de la banca. El caso español" Espasa-Calpe. Madrid. Bordo, Michael D., Alan M. Taylor and Jeffrey G. Williamson (2001) Globalization in Historical Perspective Conference held May 4-5, Forthcoming from The University of Chicago Press 5 de 12
6 Brooke, Michael Z., Black, Mary and Neville, Paul (1977) International Business Bibliography MacMillan Círculo de Empresarios (2009) Anuario Internacionalización de la empresa española Círculo de Empresarios Crafts, Nicholas (2000) Globalization and Growth in The Twentieth Century IMF Working Paper (WP/00/44) De la Dehesa, Guillermo (2000) Comprender la Globalización Alianza Editorial Madrid Fernández -Otheo, Carlos Manuel (2003) Estadísticas de Inversión extranjera Directa en España VIII jornadas de Economía Internacional, Ciudad Real, junio Foreman-Peck, James, Ed. (1998 ) Historical Foundations of Globalization Edward Elgar, Northampton, Mass Guillén, Mauro F. (2005) The Rise of Spanish Multinationals: European Business in the Global Economy Cambridge University Press James, Harold (2001) The End of Globalization Harvard University Press, Boston Krugman, Paul (1996) Pop Internationalism 6 de 12
7 MIT Press, Massachussets Krugman, Paul y Obstefield, Maurice (1997) International Economics: Theory and Policy Addison Wesley, N.Y Obstfeld, Maurice y Taylor, Alan M. (2001) Globalization and Capital Markets OECD, 2005 Handbook on Economic Globalisation Indicators _1,00.html Ontiveros, Emilio (2003) Un sistema financiero internacional en transición: integración y vulnerabilidad, Libro "Claves de la Economía Mundial" Instituto Complutense de Estudios Internacionales (ICEI-ICEX). UCM. Octubre Ontiveros, Emilio (2001) "La Economía en la Red" Taurus Ontiveros, Emilio (2000) "Globalización Financiera y Soberanía Económica" Moneda y Crédito nº 210 Ontiveros, Emilio, Berges, Ángel, Manzano, Daniel y Valero, Francisco José(1993) "Mercados Financieros Internacionales" Espasa-Calpe, (edición revisión y ampliada Ontiveros, Emilio (1997) 7 de 12
8 Sin Orden ni Concierto: medio siglo de relaciones monetarias internacionales Escuela de Finanzas Aplicadas. Madrid. Porter, Michael E. (1990) The Competitive Advantage of Nations Harvard Business Review, Marzo-Abril, pp Stiglitz, Joseph E (2002) El malestar en la globalización Taurus, Madrid 2. Metodologías Docentes Actividades Formativas Las actividades formativas que se van a desarrollar en las distintas materias de este módulo, pueden agruparse en dos grandes grupos: presenciales y no presenciales. Actividades presenciales o Clases teóricas: exposiciones realizadas por el profesor para que el alumno conozca los conceptos teóricos que conforman los temas estudiados. Las mismas se harán de una forma dinámica, con una exposición inicial del profesor donde se expondrá el marco de la cuestión y su problemática actual ofreciendo al alumno un encaje teórico de cada contenido en el programa. El profesor potenciará la participación activa de los estudiantes a través de la formulación de los objetivos de cada tema de manera que el alumno aprenda la secuencia de análisis que debe realizar cuando se enfrenta a un problema incluso si éste es de carácter teórico. o Clases prácticas: están dedicadas a la resolución de casos prácticos previamente planteados por el profesor. Los alumnos deberán exponer en clase cómo han resuelto el problema. El profesor fomentará la participación del resto de alumnos en la valoración del planteamiento y resolución con la finalidad de desarrollar la capacidad crítica y también autocrítica. El objetivo de las clases prácticas es profundizar en las cuestiones tratadas en las clases teóricas y consolidar los conocimientos del alumno. Se utilizará el método del caso para ser resuelto de 8 de 12
9 o o forma individual o en grupo. Del mismo modo en las materias que lo precisen se utilizarán laboratorios de informáticas, en las que los alumnos aprenderán a utilizar distintos paquetes informáticos. Tutorías de seguimiento: Se organizarán sesiones de tutorías individuales y por grupos reducidos para el seguimiento de los trabajos y actividades propuestas para el desarrollo de la asignatura. Se fomentará también el uso de la tutoría a través del correo electrónico. Seminarios y otras actividades. En ellos se desarrollarán actividades tales como conferencias, charlas-coloquio de discusión en común sobre el temario del programa con el fin de fomentar los procesos de razonamiento y argumentación en los estudiantes. Actividades no presenciales (trabajo autónomo del estudiante): o Trabajo en equipo sobre el material entregado y la bibliografía recomendada para el desarrollo de la asignatura o o Trabajo de carácter individual con datos reales para analizar la información que sirvan de complemento contando para ello con el apoyo de herramientas informáticas Trabajo de estudio individual destinado a la interiorización de los conceptos asociados a cada una de las materias. Como se ha sugerido en las Actividades formativas los métodos docentes utilizados son los siguientes: Lección magistral con el apoyo de medios audiovisuales, Método del caso Exposición oral y defensa de casos y problemas Aprendizaje basado en la resolución de problemas Elaboración de informes o trabajos individuales Elaboración de informes o trabajos en equipo 3. Tiempo de dedicación del estudiante y porcentaje de presencialidad Actividad didáctica Horas Presencialidad (%) 9 de 12
10 Actividades presenciales: 40 40% Clases teórico-prácticas 30 Tutorías de seguimiento 6 Presentación de trabajos 4 Actividades no presenciales 60 60% Preparación de actividades prácticas (individuales o 30 en grupo) Trabajo autónomo del estudiante y preparación y realización de exámenes 30 Total (4 ECTS) % ECTS 4. Metodología de seguimiento y evaluación El Máster se acoge, con carácter general y obligatorio, al sistema de calificaciones del Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre de 2003, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias. El sistema de evaluación comprende el uso de dos elementos de evaluación complementarios: Evaluación continua en el que se valorará el esfuerzo constante y la participación activa del estudiante en las diferentes actividades prácticas programadas y en la propia clase teórica durante el curso a través de participación activa en los debates, la resolución de casos, comentarios de lecturas u otros materiales, trabajos desarrollados en 10 de 12
11 grupo o de forma individual, pruebas de conocimiento realizadas a lo largo del curso, seguimiento de las tutorías, etc. Examen final en el que valorará el aprendizaje de los conocimientos teóricos y prácticos estudiados a lo largo del curso y la capacidad de análisis y síntesis desarrollada por los estudiantes. La evaluación continua permite, a través de las distintas actividades planteadas, evaluar la adquisición de las competencias de cada materia de una manera precisa. Así, por ejemplo, la resolución de un problema en equipo supone desarrollar las competencias relacionadas (trabajo en equipo, aplicar conocimientos, adaptarse a nuevas situaciones, capacidad de análisis, comunicación escrita, etcétera). Su evaluación se puede realizar a través de las tutorías de seguimiento programadas y del informe final presentado. La calificación final se basará en ambos elementos de manera que el estudiante tenga que superar un nivel mínimo establecido por el profesor en las actividades de evaluación continua, para presentarse al examen final, cuya evaluación recogerá la calificación final ajustada por la evaluación continua en los términos que determine cada profesor. A estos efectos se sugiere una ponderación del % para la evaluación continua. 5. Cronograma aproximado por temas Semana Contenido Horas presenciales Horas no presenciales del estudiante 1 Presentación de la 3 5 asignatura y asignación de trabajos individuales 2 Parte Parte Parte Parte Parte Parte Parte Parte de 12
12 Semana Contenido Horas Horas no presenciales del presenciales estudiante 10 Parte Presentación trabajos en 4 4 grupo 12 Presentación trabajos en 4 4 grupo Examen final 2 TOTAL de 12

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 Real Decreto 
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