Source: http://www.viu.es/grado-educacion-primaria/
Timestamp: 2014-10-30 15:53:10+00:00

Document:
Grado Online Magisterio en Educación Primaria EspañolValencià
La VIU
Dobles grados online
Grado Online Magisterio en Educación Primaria
Grado online audiovisual
Modalidad: online, con prácticas presenciales
Inicio: octubre de 2015
Precio: 3.600 €/año. Consultar becas y ayudas
Video docente
Metodo CLIL
El Grado en Educación Primaria te habilita para ejercer como maestro en la etapa de los 6 a los 12 años.
Fórmate para impartir clase en lengua inglesa a través de la metodología CLIL, domina las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y adquiere los conocimientos necesarios para prevenir, detectar precozmente y resolver conflictos en el aula. Todo ello a través de un campus virtual de última generación, que te permite realizar este grado a distancia.
El Grado de Educación Primaria tiene como objetivos:
Formar a los futuros maestros y maestras en las metodologías didácticas más avanzadas, a través de un aprendizaje permanente de calidad.
Conocer los grandes temas éticos y sociales, en particular la defensa de los valores de la libertad, la igualdad y la solidaridad en el marco de una educación respetuosa con la interculturalidad y el medio ambiente.
Además, el Grado de Educación Primaria ofrece cinco menciones de especialización:
Mención en TIC en educación
Mención en Religión y Moral Católica y su pedagogía
Catedrático de Didáctica y Organización Educativa de Universidad (Universitat de Barcelona)
Mª Angeles Gervilla Castillo
Catedrática de Didáctica y Organización Escolar (Universidad de Málaga).
Catedrático de Instituto de Bachillerato y Director de L´Escola Superior d’Estudis Valencians
Ángel Latorre Latorre
Catedrático de Escuela Universitaria del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universitat de Valencia.
Manuel López Pellicer
Catedrático de Matemática Aplicada (Universidad Politécnica de Valencia).
Gonzalo Musitu Ochoa
Catedrático de Psicología Social de la Familia (Universitat de València). Profesor de Psicología Social en la Universidad Pablo Olavide de Sevilla.
Maestro/a de Educación Primaria de 6 a 12 años
ONG’s…
Constan de 41 créditos, divididos en 4 asignaturas a lo largo del Grado, tienen carácter presencial, y en virtud de los convenios firmados se pueden realizar en centros educativos de diversas Comunidades Autónomas.
On-line, con prácticas presenciales
ECTS del Título
Universitat Internacional Valenciana – Centro único
Universidad Católica de Valencia – San Vicente Mártir
Calendario de implantación de la titulación
2010-2011 –> 1º curso
2011-2012 –> 1º y 2º curso
2012-2013 –> 1º, 2º y 3º curso
2013-2014 –> 1º, 2º, 3º y 4º curso
Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo
Asignatura: Inglés para el aula I
Asignatura: Inglés para el aula II
Asignatura: El Inglés como lengua vehicular en el aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (CLIL)
Publicado en el BOE el 24 de febrero de 2011
El objetivo principal del título de Grado en Educación Primaria es proporcionar al alumnado una formación pedagógico-didáctica de calidad que permita planificar la acción educativa en la etapa escolar comprendida entre los 6 y los 12 años, atendiendo a todos los factores que intervienen en el aprendizaje: entorno social, características evolutivas del alumnado, técnicas pedagógicas, dominio de la lengua, etc., que garantice su capacitación profesional y le permita elaborar propuestas didácticas innovadoras en esta etapa formativa.
CT.1- Que los y las estudiantes se especialicen en el uso eficiente y eficaz de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas al ámbito de estudio.
CT.2- Que los y las estudiantes se capaciten para un uso del inglés a nivel oral y escrito.
CT.3- Que los y las estudiantes adquieran un dominio del lenguaje específico propio del área de estudio.
CT.4- Que los y las estudiantes desarrollen habilidades en el trabajo colaborativo para el manejo y resolución de conflictos.
CT.5- Que los y las estudiantes tengan una actitud proactiva hacia los Derechos Humanos, el respeto a la igualdad de género, hacia la multiculturalidad y a la diferencia, y rechacen cualquier tipo de discriminación hacia personas con discapacidad.
CT.6- Que los y las estudiantes asuman un compromiso con la calidad en el ámbito de su vida profesional.
CT.7- Que los y las estudiantes adquieran un nivel de madurez intelectual que les permita participar críticamente en los procesos de innovación científica y tecnológica.
CT.8- Que los y las estudiantes desarrollen actitudes que impliquen un compromiso claro con la ética profesional.
CT.9- Que los y las estudiantes adquieran habilidades que favorezcan su aprendizaje de forma autónoma a lo largo de su vida.
CT.10- Que los y las estudiantes desarrollen una sensibilidad hacia la sostenibilidad.
CG.1- Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza/aprendizaje en particular.
CG.2- Capacidad para reconocer las características cognitivas, emocionales y conductuales de cada etapa del niño(a) en edad escolar.
CG.3- Capacidad para estimular y valorar el esfuerzo y la constancia en los (las) estudiantes.
CG.4- Capacidad para identificar u planificar la resolución de situaciones educativas que afecten a estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje, así como adquirir recursos para favorecer su integración.
CG.5- Capacidad para diseñar y planificar la actividad docente en contextos multiculturales y, en general, de diversidad, atendiendo a la igualdad de género, la equidad y el respeto a los Derechos Humanos.
CG.6- Capacidad para utilizar como herramientas de trabajo habituales las tecnologías de la información y comunicación en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
CG.7- Capacidad para fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, identificando en fase precoz problemas de conducta y resolviéndolos mediante técnicas psicopedagógicas apropiadas.
CG.8- Capacidad para desempeñar la función tutorial.
CG.9- Capacidad para trabajar en equipo como condición necesaria para la mejora de la actividad profesional, compartiendo saberes y experiencias.
CG.10- Capacidad para colaborar con los restantes sectores de la comunidad educativa y con el entorno y, en particular, con las familias del alumnado.
CG.11- Capacidad para asumir la dimensión ética del maestro(a), potenciando en el alumnado una actitud de ciudadanía respetuosa y responsable.
CG.12- Capacidad para asumir que la profesión docente es un proceso de aprendizaje permanente que, además, está comprometido con la calidad y la innovación.
CG.13- Capacidad para asumir la necesidad de desarrollo profesional continuo, mediante la autoevaluación de la propia práctica.
CG.14- Capacidad para participar en proyectos de investigación relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la mejora de la calidad educativa.
CE.1.- Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
CE.2.- Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
CE.3.- Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
CE.4.- Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
CE.5.- Conocer las propuestas y desarrollos actuales basado en el aprendizaje de competencias. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CE.6.- Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
CE.7.- Conocer los fundamentos de la educación primaria.
CE.8.- Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
CE.9.- Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
CE.10.- Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
CE.11.- Abordar y resolver problemas de disciplina.
CE.12.- Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
CE.13.- Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
CE.14.- Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
CE.15.- Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
CE.16.- Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
CE.17.- Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
CE.18.- Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
CE.19.- Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
CE.20.- Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
CE.21.- Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
CE.22.- Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CE.23.- Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
CE.24.- Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología).
CE.25.- Conocer el currículo escolar de estas ciencias.
CE.26.- Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.
CE.27.- Valorar las ciencias como un hecho cultural.
CE.28.- Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
CE.29.- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
CE.30.- Comprender los principios básicos de las Ciencias Sociales.
CE.31.- Conocer el currículo escolar de las Ciencias Sociales.
CE.32.- Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
CE.33.- Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
CE.34.- Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
CE.35.- Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
CE.36.- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE.37.- Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc.)
CE.38.- Conocer el currículo escolar de Matemáticas.
CE.39.- Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.
CE.40.- Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
CE.41.- Valorar la relación entre las matemáticas y las ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
CE.42.- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE.43.- Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
CE.44.- Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
CE.45.- Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
CE.46.- Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente.
CE.47.- Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
CE.48.- Fomentar la lectura y animar a escribir.
CE.49.- Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
CE.50.- Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
CE.51.- Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
CE.52.- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE.53.- Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
CE.54.- Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
CE.55.- Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
CE.56.- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE.57.- Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
CE.58.- Conocer el currículo escolar de la educación física.
CE.59.- Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
CE.60.- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CE.61.- Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
CE.62.- Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
CE.63.- Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
CE.64.- Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
CE.65.- Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
CE.66.- Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
CE.67.- Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años. Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
CE.68.- Estas competencias, junto con las propias del resto de materias, quedarán reflejadas en el Trabajo de fin de Grado que compendia la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas descritas.
El perfil recomendado para el estudiante que va a cursar el presente Grado es el de una persona que tenga inquietud por los temas educativos, que sea crítica con las situaciones del entorno, que tenga capacidad de análisis de los contextos educativos y que sea capaz de implicarse en la creación de propuestas educativas eficaces, especialmente para analizar situaciones de enseñanza- aprendizaje y para plantear respuestas pedagógicas que contribuyan a la mejor preparación del alumnado de esta etapa educativa.
Según lo establecido en el RD 1892/2008, de 14 de noviembre,por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
Mediante la superación de una prueba por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Aquellos estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, tienen que cumplir los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
Aquellos estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
Quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Quienes sigan el procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de 25 años previsto en la disposición adicional vigésimo quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
Quienes accedan mediante acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
Quienes sigan el procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
Asimismo, también pueden acceder:
Quienes estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
Quienes estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado Universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
Quienes hayan cursado parcialmente estudios universitarios extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
Consultar documentación requerida
30 (por mención)
Este plan se estructura en cuatro módulos de formación:
Formación Básica, Formación Didáctica y Disciplinar, Menciones de Especialización y Módulo Practicum, que a su vez están compuestos por materias que incluyen asignaturas de 4, 5, 6 ó 9 créditos. Se atribuye a cada crédito un valor de 25 horas de trabajo del alumno, lo que supone una dedicación anual de 1500 horas.
Los módulos de Formación Básica y Didáctico-Disciplinar tienen un carácter obligatorio y suponen 160 ECTS.
Las menciones de especialización, tienen carácter optativo y constan de 30 ECTS. En este módulo se ofrece al alumnado la posibilidad de especializarse en:
Religión y Moral Católica y su Pedagogía
El cuarto módulo o Practicum, que consta de 50 ECTS, incluye las prácticas externas, obligatorias para todos los alumnos, así como el Trabajo de Fin de Grado.
Prácticas: Su objetivo es ofrecer al alumnado una formación para que adquieran destrezas, conocimientos y estrategias que les permita desarrollar las características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales y afectivas de la etapa de educación primaria.
Las prácticas serán presenciales y tendrán lugar en segundo, tercer y cuarto curso. Se realizarán en aquellos centros educativos reconocidos con los que la Universitat Internacional Valenciana tenga un convenio específico firmado a tal efecto. Éstas serán coordinadas por personal docente e investigador de la universidad y el alumnado quedará siempre bajo la supervisión de un tutor del grado y de un tutor del Centro de Prácticas.
El Trabajo de Fin de Grado se iniciará durante el último curso, se realizará bajo la supervisión del profesorado de la universidad adscrito al grado y permitirá una especialización del alumnado.
La organización y desarrollo de este trabajo serán regulados por una normativa específica desarrollada por la universidad.
Módulo de Formación Didáctica y Disciplinar
Prácticas Escolares I
Didáctica de las Ciencias Naturales / CLIL
Didáctica de la Educación Física / CLIL
Prácticas Escolares II
Didáctica de la Educación Artística / CLIL
Asignatura IV Optativo
Asignatura V Optativo
Prácticas Escolares III
Prácticas Escolares IV
MENCIÓN 1
Especialista en Educación Musical
MENCIÓN 2
Especialista en Lengua Extranjera: Inglés Carácter
MENCIÓN 3
Especialista en TIC en Educación
MENCIÓN 4
Especialista en Religión y Moral Católica y su Pedagogía
Palabra signo y compromiso social
Religión, ciencia y escuela
Religión, cultura, arte y escuela
Recursos didácticos e innovación educativa en la pedagogía de la religión
MENCIÓN 5
Especialista en Lengua Valenciana
Informe favorable.ANECA
Verificación positiva.Consejo de Universidades
Corrección de errores. Resolución del Consejo de Universidades
Informe de implantación positivo. AVAP
Publicación del título en BOE
1er Informe de seguimiento.AVAP
Memoria verificada del Grado en Educación Primaria
Normativa VIU
Grado Online Maestro/a en Educación Infantil
Doble Grado Online Educación Infantil – Primaria
Doble Grado Online Educación Primaria – Infantil
Grado Online en Psicología
Máster Oficial Online en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Máster Oficial Online en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
(+34) 960 968 126
Curso / Grado / Máster Seleccionar...
---------------------------------------------------- GRADOS ----------------------------------------------------------- ADE
---------------------------------------------------- DOBLES GRADOS ------------------------------------------------
ED.INFANTIL- ED.PRIMARIA
ED.PRIMARIA- ED.INFANTIL
---------------------------------------------------- MÁSTERES -------------------------------------------------------- ABOGACÍA Y PRÁCTICA JURÍDICA
INTERPRETACIÓN E INVESTIGACIÓN MUSICAL
INVESTIGACIÓN SOCIAL DE LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA
PREVENCION E INTERVENCION PSICOLOGICA PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA
TERAPIAS PSICOLÓGICAS DE TERCERA GENERACIÓN
AntiguayBarbuda
AntillasHolandesas
BosniayHerzegovina
CiudaddelVaticano
CostadeMarfil
GuineaEcuatorial
IslasFeroe
NuevaCaledonia
Palestina(ANP)
PapúaNuevaGuinea
PolinesiaFrancesa
RepúblicaCentroafricana
RepúblicadelCongo
SantoToméyPríncipe
WallisyFutuna
Fecha nacimiento (DD/MM/YYYY)
duda contacta
Sus datos se incluirán en un fichero de Universitat Internacional Valenciana – Valencian International University S.L. para gestionar la relación con Ud. Trataremos sus datos para informarle (vía postal, telefónica, presencial y/o telemática) sobre nuestros productos y/o servicios salvo que se oponga marcando esta casilla: Ud. consiente que – incluso finalizada nuestra relación – Universitat Internacional Valenciana – Valencian International University S.L. comunique sus datos a Círculo de Lectores, S.A. y a las empresas del Grupo Planeta relacionadas en www.planeta.es que desarrollen su actividad en los sectores editorial, formación, cultura, ocio, coleccionismo, textil, seguros privados, gran consumo y joyería, para que le informen (vía postal, telefónica, presencial y/o telemática) de sus productos y/o servicios, salvo que se oponga marcando esta casilla: Ud. consiente que Universitat Internacional Valenciana – Valencian International University S.L. le remita (vía postal, telefónica, presencial y/o telemática) información de empresas que desarrollen su actividad en los sectores citados en el párrafo anterior, salvo que se oponga marcando esta casilla: Ud. consiente que Universitat Internacional Valenciana – Valencian International University S.L. le remita (vía postal, telefónica, presencial y/o telemática) información de empresas que desarrollen su actividad en los sectores de telecomunicaciones, entidades bancarias y financieras, viajes, tecnología y actividades jurídicas, salvo que se oponga marcando esta casilla: Ud. podrá ejercer los derechos de acceso, cancelación, rectificación, oposición, y la revocación en cualquier momento de los consentimientos prestados, mediante carta a Universitat Internacional Valenciana – Valencian International University S.L. , Calle Gorgos 5-7 , 46021 Valencia, o remitiendo un e-mail a datos@universidadviu.com.
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