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Timestamp: 2019-07-24 08:38:37+00:00

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Criterios de evaluación EPO por ciclos y áreas | Comunicación | Aprendizaje
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Step 3 Formato News Science 1st Term 2019
Guía No 2 Humanidades II
Planificación Séptimos Años
Silabo Expresion Oral y Escrita. 2015-2016
diapositiva prueba saber 9.pptx
Editor Ante El Texto
PLANEACION ACTIVIDAD HORA DE LECTURA GRADO 7°
Tarea_FINAL_Competencias_Comunicativas.docx
CRITERIOS EVALUACIÓN - EDUCACIÓN PRIMARIA - 1º CICLO RD 1513/06
C. Medio E. Artística E. Física LCyL L. Extr. Mat
1. Poner ejemplos de elementos y 1. Describir cualidades y 1. Reaccionar corporalmente ante 1. Participar en las situaciones de 1. Participar en interacciones orales 1. Formular problemas sencillos en los
recursos fundamentales del medio características de materiales, objetos estímulos visuales, auditivos y táctiles, comunicación del aula, respetando las muy dirigidas sobre temas que se precise contar, leer y escribir
físico (sol, agua, aire), y su relación e instrumentos presentes en el dando respuestas motrices que se normas del intercambio: guardar el turno conocidos en situaciones de números hasta el 999.
con la vida de las personas, tomando entorno natural y artificial. adapten a las características de dichos de palabra, escuchar, mirar al comunicación fácilmente
conciencia de la necesidad de su uso estímulos. interlocutor, mantener el tema. predecibles.
responsable. 2. Comparar cantidades pequeñas de
2. Usar términos sencillos para objetos, hechos o situaciones
2. Reconocer y clasificar con criterios comentar las obras plásticas y 2. Desplazarse y saltar de forma 2. Expresarse de forma oral mediante 2. Captar la idea global e identificar familiares, interpretando y expresando
elementales los animales y plantas musicales observadas y escuchadas. diversa, variando puntos de apoyo, textos que presenten de manera algunos elementos específicos en los resultados de la comparación, y ser
más relevantes de su entorno así 3. Identificar y expresar a través de amplitudes y frecuencias, con organizada hechos, vivencias o ideas. textos orales, con ayuda de capaces de redondear hasta la decena
como algunas otras especies diferentes lenguajes algunos de los coordinación y buena orientación en el elementos lingüísticos y no más cercana.
conocidas por la información obtenida elementos (timbre, velocidad, espacio. lingüísticos del contexto.
intensidad, carácter) de una obra 3. Captar el sentido global de textos
a través de diversos medios.
musical. orales de uso habitual, identificando la 3. Realizar, en situaciones cotidianas,
3. Realizar lanzamientos y información más relevante. 3. Leer e identificar palabras y cálculos numéricos básicos con las
3. Poner ejemplos asociados a la
4. Reproducir esquemas rítmicos y recepciones y otras habilidades que frases sencillas presentadas operaciones de suma, resta y
higiene, la alimentación equilibrada, el
melódicos con la voz, el cuerpo y los impliquen manejo de objetos, con previamente de forma oral, sobre multiplicación, utilizando
ejercicio físico y el descanso como 4. Localizar información concreta y
instrumentos y patrones de coordinación de los segmentos temas familiares y de interés. procedimientos diversos y estrategias
formas de mantener la salud, el realizar inferencias directas en la lectura
movimiento. corporales y situando el cuerpo de personales.
bienestar y el buen funcionamiento del de textos.
cuerpo. 4. Escribir palabras, expresiones
5. Seleccionar y combinar sonidos
conocidas y frases a partir de 4. Medir objetos, espacios y tiempos
4. Reconocer, identificar y poner producidos por la voz, el cuerpo, los 5. Relacionar poniendo ejemplos
4. Equilibrar el cuerpo adoptando modelos y con una finalidad familiares con unidades de medida no
ejemplos sencillos sobre las objetos y los instrumentos para concretos, la información contenida en
diferentes posturas, con control de la específica. convencionales (palmos, pasos,
principales profesiones y sonorizar relatos o imágenes. los textos escritos próximos a la
tensión, la relajación y la respiración. baldosas...) y convencionales
responsabilidades que desempeñan experiencia infantil, con las propias (kilogramo; metro, centímetro; litro; día
las personas del entorno. 6. Identificar diferentes formas de vivencias e ideas y mostrar la 5. Reconocer y reproducir aspectos y hora), utilizando los instrumentos a
representación del espacio. 5. Participar y disfrutar en juegos comprensión a través de la lectura en sonoros, de ritmo, acentuación y su alcance más adecuados en cada
5. Reconocer algunas manifestaciones ajustando su actuación, tanto en lo voz alta. entonación de expresiones que caso.
culturales presentes en el ámbito 7. Probar en producciones propias, las que se refiere a aspectos motores aparecen en contextos
escolar, local y autonómico, valorando posibilidades que adoptan las formas, como a aspectos de relación con los comunicativos habituales.
su diversidad y riqueza. texturas y colores. compañeros y compañeras. 6. Redactar y reescribir diferentes textos 5. Describir la situación de un objeto
relacionados con la experiencia infantil del espacio próximo, y de un
6. Identificar los medios de transporte 8. Realizar composiciones plásticas ateniéndose a modelos claros, utilizando 6. Usar estrategias básicas para desplazamiento en relación a sí
más comunes en el entorno y conocer que representen el mundo imaginario, 6. Reproducir corporalmente o con la planificación y revisión de los textos, aprender a aprender, como pedir mismo, utilizando los conceptos de
las normas básicas como peatones y afectivo y social. instrumentos una estructura rítmica. cuidando las normas gramaticales y ayuda, acompañar la comunicación izquierda-derecha, delante-detrás,
usuarios de los medios de locomoción. ortográficas más sencillas y los aspectos con gestos, utilizar diccionarios arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-
formales. visuales e identificar algunos lejano.
7. Simbolizar personajes y situaciones aspectos personales que le ayuden
7. Ordenar temporalmente algunos
mediante el cuerpo y el movimiento a aprender mejor.
hechos relevantes de la vida familiar o
con desinhibición y soltura en la 7. Conocer textos literarios de la tradición 6. Reconocer en el entorno inmediato
del entorno próximo. actividad. oral y de la literatura infantil adecuados al objetos y espacios con formas
ciclo, así como algunos aspectos 7. Mostrar interés y curiosidad por rectangulares, triangulares, circulares,
8. Identificar diferencias en las
formales simples de la narración y de la aprender la lengua extranjera y cúbicas y esféricas.
propiedades elementales de los 8. Mostrar interés por cumplir las poesía con la finalidad de apoyar la reconocer la diversidad lingüística
materiales, relacionando algunas de normas referentes al cuidado del lectura y la escritura de dichos textos. como elemento enriquecedor.
ellas con sus usos, y reconocer efectos cuerpo con relación a la higiene y a la 7. Realizar interpretaciones
visibles de las fuerzas sobre los conciencia del riesgo en la actividad elementales de los datos presentados
objetos. física. 8. Identificar de forma guiada algunos en gráficas de barras. Formular y
cambios que se producen en las resolver sencillos problemas en los
9. Montar y desmontar objetos y palabras, los enunciados y los textos al que intervenga la lectura de gráficos.
aparatos simples y describir su realizar segmentaciones, cambios en el
funcionamiento y la forma de utilizarlos orden, supresiones e inserciones que
con precaución. hacen mejorar la comprensión y la 8. Resolver problemas sencillos
expresión oral y escrita. relacionados con objetos, hechos y
10. Realizar preguntas adecuadas situaciones de la vida cotidiana,
para obtener información de una seleccionando las operaciones de
observación, utilizar algunos 9. Comprender y utilizar la terminología suma y resta y utilizando los
instrumentos y hacer registros claros. gramatical y lingüística elemental, en las algoritmos básicos correspondientes u
actividades relacionadas con la otros procedimientos de resolución.
producción y comprensión de textos. Explicar oralmente el proceso seguido
CRITERIOS EVALUACIÓN - EDUCACIÓN PRIMARIA - 2º CICLO RD 1513/06
1. Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando 1. Describir las 1. Desplazarse y saltar, 1. Participar en las situaciones de 1. Participar en interacciones orales 1. Utilizar en contextos cotidianos, la
aparatos de medida, las relaciones entre algunos características de combinado ambas habilidades comunicación del aula, respetando las normas dirigidas sobre temas conocidos en lectura y la escritura de números
factores del medio físico (relieve, suelo, clima, elementos presentes de forma coordinada y del intercambio: guardar el turno de palabra, situaciones de comunicación naturales de hasta seis cifras,
vegetación...) y las formas de vida y actuaciones de las en el entorno y las equilibrada, ajustando los escuchar, exponer con claridad, entonar predecibles, respetando las normas interpretando el valor posicional de
personas, valorando la adopción de actitudes de sensaciones que las movimientos corporales a adecuadamente. básicas del intercambio, como cada una de ellas y comparando y
respeto por el equilibrio ecológico obras artísticas diferentes cambios de las escuchar y mirar a quien habla. ordenando números por el valor
provocan. condiciones de la actividad. posicional y en la recta numérica.
2. Expresarse de forma oral mediante textos
2. Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, que presenten de manera sencilla y coherente 2. Captar el sentido global, e
según criterios científicos. 2. Usar 2. Lanzar, pasar y recibir conocimientos, ideas, hechos y vivencias. identificar información específica en 2. Realizar cálculos numéricos con
adecuadamente pelotas u otros móviles, sin textos orales sobre temas familiares números naturales, utilizando el
algunos de los términos perder el control de los y de interés. conocimiento del sistema de
3. Identificar y explicar las consecuencias para la salud mismos, adecuando los 3. Captar el sentido de textos orales de uso numeración decimal y las propiedades
propios del lenguaje
y el desarrollo personal de determinados hábitos de movimientos a las habitual, reconociendo las ideas principales y de las operaciones, en situaciones de
plástico y musical en
alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso. trayectorias. secundarias. 3. Leer y captar el sentido global y resolución de problemas.
contextos precisos,
algunas informaciones específicas de
textos sencillos sobre temas
4. Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, comunicativos, 4. Localizar y recuperar información explícita y
3. Girar sobre el eje conocidos y con una finalidad 3. Utilizar estrategias personales de
algunos de los principales usos que las personas descripción de realizar inferencias directas en la lectura de
longitudinal y transversal, concreta. cálculo mental en cálculos relativos a la
hacen de los recursos naturales, señalando ventajas e procesos y textos.
diversificando las posiciones suma, resta, multiplicación y división
inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún argumentaciones.
segmentarias y mejorando las simples.
bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor. respuestas motrices en las 4. Escribir frases y textos cortos
3. Utilizar distintos 5. Interpretar e integrar las ideas propias con significativos en situaciones
prácticas corporales que lo
recursos gráficos la información contenida en los textos de uso cotidianas y escolares a partir de 4. Realizar, en contextos reales,
5. Señalar algunas funciones de las administraciones y durante la audición de escolar y social, y mostrar la comprensión a modelos con una finalidad estimaciones y mediciones escogiendo,
de organizaciones diversas y su contribución al una pieza musical. través de la lectura en voz alta. determinada y con un formato entre las unidades e instrumentos de
funcionamiento de la sociedad, valorando la 4. Actuar de forma coordinada establecido, tanto en soporte papel medida usuales, los que mejor se
importancia de la participación personal en las 4. Memorizar e y cooperativa para resolver como digital. ajusten al tamaño y naturaleza del
responsabilidades colectivas. interpretar un repertorio 6. Redactar, reescribir y resumir diferentes
retos o para oponerse a uno o objeto a medir.
básico de canciones, textos significativos en situaciones cotidianas
varios adversarios en un juego
piezas instrumentales y y escolares, de forma ordenada y adecuada, 5. Usar formas y estructuras propias
6. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los danzas. utilizando la planificación y revisión de los de la lengua extranjera incluyendo 5. Obtener información puntual y
puntos cardinales para situarse en el entorno, para textos, cuidando las normas gramaticales y aspectos sonoros, de ritmo, describir una representación espacial
localizar y describir la situación de los objetos en 5. Explorar, 5. Participar del juego y las ortográficas y los aspectos formales, tanto en acentuación y entonación en (croquis de un itinerario, plano de una
espacios delimitados, y utilizar planos y mapas con seleccionar, combinar y actividades deportivas con soporte papel como digital. diferentes contextos comunicativos pista...) tomando como referencia
escala gráfica para desplazarse. organizar ideas conocimiento de las normas y de forma significativa. objetos familiares y utilizar las nociones
musicales dentro de mostrando una actitud de básicas de movimientos geométricos,
7. Conocer textos literarios de la tradición oral
estructuras musicales aceptación hacia las demás para describir y comprender
7. Explicar con ejemplos concretos, la evolución de y de la literatura infantil adecuados al ciclo así 6. Usar algunas estrategias para
sencillas. personas. situaciones de la vida cotidiana y para
algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con como las características básicas de la aprender a aprender, como pedir valorar expresiones artísticas.
hechos históricos relevantes, identificando las narración y la poesía, con la finalidad de aclaraciones, acompañar la
nociones de duración, sucesión y simultaneidad. 6. Interpretar el
6. Proponer estructuras apoyar la lectura y la escritura de dichos comunicación con gestos, utilizar
contenido de imágenes textos.
y representaciones del rítmicas sencillas y diccionarios visuales y bilingües, 6. Reconocer y describir formas y
espacio presentes en el reproducirlas corporalmente o recuperar, buscar y recopilar cuerpos geométricos del espacio
8. Identificar fuentes de energía comunes y
entorno. con instrumentos. información sobre temas conocidos (polígonos, círculos, cubos, prismas,
procedimientos y máquinas para obtenerla, poner 8. Usar la biblioteca del aula y del centro,
en diferentes soportes e identificar cilindros, esferas).
ejemplos de usos prácticos de la energía y valorar la conocer los mecanismos de su organización y
algunos aspectos personales que le
importancia de hacer un uso responsable de las 7. Utilizar los recursos de su funcionamiento y las posibilidades que
7. Clasificar texturas, ayudan a aprender mejor.
fuentes de energía del planeta. expresivos del cuerpo e ofrece. 7. Recoger datos sobre hechos y
atendiendo a criterios implicarse en el grupo para la objetos de la vida cotidiana utilizando
de similitud o comunicación de ideas, 7. Valorar la lengua extranjera como técnicas sencillas de recuento, ordenar
9. Analizar las partes principales de objetos y 9. Identificar algunos cambios que se
diferencia. sentimientos y representación instrumento de comunicación con estos datos atendiendo a un criterio de
máquinas, las funciones de cada una de ellas y producen en las palabras, los enunciados y
de personajes e historias, otras personas y mostrar curiosidad clasificación y expresar el resultado de
planificar y realizar un proceso sencillo de construcción los textos al realizar segmentaciones, cambios
reales o imaginarias. e interés hacia las personas que forma de tabla o gráfica.
de algún objeto mostrando actitudes de cooperación en el orden, supresiones e inserciones que
8. Utilizar instrumentos, hablan la lengua extranjera.
en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad. hacen mejorar la comprensión y la expresión
técnicas y materiales oral y escrita.
adecuados al producto 8. Mantener conductas activas 8. Resolver problemas relacionados
artístico que se acordes con el valor del 8. Identificar algunos aspectos de la con el entorno que exijan cierta
10. Obtener información relevante sobre hechos o
pretende. ejercicio físico para la salud, vida cotidiana de los países donde se planificación, aplicando dos
fenómenos previamente delimitados, hacer 10. Comprender y utilizar la terminología
mostrando interés en el habla la lengua extranjera y operaciones con números naturales
predicciones sobre sucesos naturales y sociales, gramatical y lingüística propia del ciclo en las
cuidado del cuerpo. compararlos con los propios. como máximo, así como los contenidos
integrando datos de observación directa e indirecta a actividades de producción y comprensión de
básicos de geometría o tratamiento de
partir de la consulta de fuentes básicas y comunicar textos.
la información y utilizando estrategias
personales de resolución
CRITERIOS EVALUACIÓN - EDUCACIÓN PRIMARIA - 3º CICLO RD 1513/06
C. Medio E. Artística E. Física E. Ciudadanía LCyL L. Extr. Mat
1. Concretar ejemplos en los que el 1. Buscar, seleccionar y 1. Adaptar los desplazamientos y 1. Mostrar respeto por las 1. Participar en las situaciones de 1. Mantener conversaciones 1. Leer, escribir y ordenar, utilizando
comportamiento humano influya de manera organizar informaciones saltos a diferentes tipos de entornos diferencias y características comunicación del aula, respetando las cotidianas y familiares sobre razonamientos apropiados, distintos tipos
positiva o negativa sobre el medioambiente; sobre manifestaciones que puedan ser desconocidos y personales propias y de sus normas del intercambio: guardar el turno de temas conocidos en situaciones de números (naturales, enteros, fracciones
describir algunos efectos de contaminación artísticas del patrimonio presenten cierto grado de compañeros y compañeras, palabra, organizar el discurso, escuchar e de comunicación predecibles, y decimales hasta las centésimas).
sobre las personas, animales, plantas y sus cultural propio y de otras incertidumbre. valorar las consecuencias de las incorporar las intervenciones de los demás. respetando las normas básicas
entornos, señalando alternativas para prevenirla culturas, de propias acciones y del intercambio, como escuchar
o reducirla, así como ejemplos de derroche de acontecimientos, creadores responsabilizarse de las y mirar a quien habla. 2. Realización de operaciones y cálculos
recursos como el agua con exposición de y profesionales 2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u mismas. 2. Expresarse de forma oral mediante numéricos sencillos mediante diferentes
actitudes conservacionistas. relacionados con las artes otros móviles, sin perder el control de textos que presenten de manera coherente procedimientos, incluido el cálculo mental,
plásticas y la música. los mismos en los juegos y conocimientos, hechos y opiniones. 2. Captar el sentido global e que hagan referencia implícita a las
2. Caracterizar los principales paisajes actividades motrices que lo requieran, identificar informaciones propiedades de las operaciones, en
españoles y analizar algunos agentes físicos y 2. Formular opiniones con ajuste correcto a la situación en el 2. Argumentar y defender las específicas en textos orales situaciones de resolución de problemas.
humanos que los conforman, y poner ejemplos acerca de las terreno de juego, a las distancias y a propias opiniones, escuchar y 3. Captar el sentido de textos orales, variados emitidos en diferentes
del impacto de las actividades humanas en el manifestaciones artísticas a las trayectorias. valorar críticamente las reconociendo las ideas principales y situaciones de comunicación.
territorio y de la importancia de su conservación. las que se accede opiniones de los demás, secundarias e identificando ideas, 3. Utilizar los números decimales,
3. Identificar y localizar los principales órganos demostrando el mostrando una actitud de opiniones y valores no explícitos. fraccionarios y los porcentajes sencillos
implicados en la realización de las funciones conocimiento que se tiene 3. Actuar de forma coordinada y respeto a las personas. 3. Leer y localizar información para interpretar e intercambiar información
vitales del cuerpo humano, estableciendo de las mismas y una cooperativa para resolver retos o para explícita y realizar inferencias en contextos de la vida cotidiana.
algunas relaciones fundamentales entre ellos y inclinación personal para oponerse a uno o varios adversarios 4. Localizar y recuperar información directas en comprender textos
determinados hábitos de salud. satisfacer el disfrute y llenar en un juego colectivo, ya sea como 3. Aceptar y practicar las explícita y realizar inferencias en la lectura diversos sobre temas de interés.
el tiempo de ocio. atacante o como defensor. normas de convivencia. de textos determinando los propósitos 4. Seleccionar, en contextos reales, los
Participar en la toma de principales de éstos e interpretando el más adecuados entre los instrumentos y
4. Analizar algunos cambios que las 3. Reconocer músicas del decisiones del grupo, utilizando doble sentido de algunos 4. Elaborar textos escritos unidades de medida usuales, haciendo
comunicaciones y la introducción de nuevas medio social y cultural 4. Identificar, como valores el diálogo para favorecer los atendiendo al destinatario, al previamente estimaciones y expresar con
actividades económicas relacionadas con la propio y de otras épocas y fundamentales de los juegos y la acuerdos y asumiendo sus tipo de texto y a la finalidad, precisión medidas de longitud, superficie,
producción de bienes y servicios, han supuesto culturas. práctica de actividades deportivas, el obligaciones. 5. Interpretar e integrar las ideas propias tanto en soporte papel como peso/masa, capacidad y tiempo.
para la vida humana y para el entorno, esfuerzo personal y las relaciones con las contenidas en los textos, digital.
valorando la necesidad de superar las 4. Ajustar la propia acción a que se establecen con el grupo y comparando y contrastando informaciones
desigualdades provocadas por las diferencias la de los otros miembros del actuar de acuerdo con ellos. 4. Conocer algunos de los diversas, y mostrar la comprensión a través 5. Utilizar las nociones geométricas de
en el acceso a bienes y servicios. grupo en la interpretación derechos humanos recogidos en de la lectura en voz alta. 5. Usar formas y estructuras paralelismo, perpendicularidad, simetría,
de piezas musicales a dos o la Declaración Universal de los básicas propias de la lengua perímetro y superficie para describir y
más partes y de danzas. 5. Opinar coherente y críticamente Derechos Humanos y en la extranjera incluyendo aspectos comprender situaciones de la vida
5. Conocer los principales órganos de gobierno con relación a las situaciones Convención sobre los Derechos 6. Narrar, explicar, describir, resumir y de ritmo, acentuación y cotidiana.
y las funciones del Municipio, de las 5. Registrar la música conflictivas surgidas en la práctica de del Niño y los principios de exponer opiniones e informaciones en entonación en diferentes
Comunidades Autónomas, del Estado Español y creada utilizando distintos la actividad física y el deporte. convivencia que recoge la textos escritos relacionados con situaciones contextos comunicativos de
de la Unión Europea, valorando el interés de la tipos de grafías. Constitución española e cotidianas y escolares, de forma ordenada forma significativa. 6. Interpretar una representación espacial
gestión de los servicios públicos para la identificar los deberes más y adecuada, relacionando los enunciados (croquis de un itinerario, plano de casas y
ciudadanía y la importancia de la participación 6. Realizar 6. Mostrar conductas activas para relevantes asociados a ellos. entre sí, usando de forma habitual los maquetas) realizada a partir de un sistema
democrática. representaciones plásticas incrementar globalmente la condición procedimientos de planificación y revisión 6. Usar algunas estrategias para de referencia y de objetos o situaciones
de forma cooperativa que física, ajustando su actuación al de los textos así como las normas aprender a aprender, como familiares.
6. Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas impliquen organización conocimiento de las propias 5. Reconocer y rechazar gramaticales y ortográficas y cuidando los hacer preguntas pertinentes
teniendo en cuenta los signos convencionales y espacial, uso de materiales posibilidades y limitaciones corporales situaciones de discriminación, aspectos formales tanto en soporte papel para obtener información, pedir
la escala gráfica. diversos y aplicación de y de movimiento. marginación e injusticia e como digital. aclaraciones, utilizar diccionarios 7. Realizar, leer e interpretar
diferentes técnicas. identificar los factores sociales, bilingües y monolingües, representaciones gráficas de un conjunto
7. Identificar rasgos significativos de los modos económicos, de origen, de acompañar la comunicación con de datos relativos al entorno inmediato.
de vida de la sociedad española en algunas 7. Comprobar las 7. Construir composiciones grupales género o de cualquier otro tipo 7. Conocer textos literarios de la tradición gestos, buscar, recopilar y Hacer estimaciones basadas en la
épocas pasadas -prehistoria, clásica, medieval, posibilidades de materiales, en interacción con los compañeros y que las provocan. oral y de la literatura infantil adecuados al organizar información en experiencia sobre el resultado (posible,
de los descubrimientos, del desarrollo industrial texturas, formas y colores compañeras utilizando los recursos ciclo así como las características de la diferentes soportes, utilizar las imposible, seguro, más o menos probable)
y siglo XX-, y situar hechos relevantes utilizando aplicados sobre diferentes expresivos del cuerpo y partiendo de narración y la poesía, con la finalidad de tecnologías de la información y de situaciones sencillas en las que
líneas del tiempo. soportes. estímulos musicales, plásticos o 6. Poner ejemplos de servicios apoyar la lectura y la escritura de dichos la comunicación para contrastar intervenga el azar y comprobar dicho
verbales. públicos prestados por textos. y comprobar información, e resultado.
8. Planificar y realizar sencillas investigaciones 8. Representar de forma diferentes instituciones y identificar algunos aspectos que
para estudiar el comportamiento de los cuerpos personal ideas, acciones y reconocer la obligación de los le ayudan a aprender mejor.
ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el situaciones valiéndose de 8. Identificar algunas de las relaciones ciudadanos de contribuir a su 9. Identificar cambios que se producen en 8. En un contexto de resolución de
calor o el sonido y saber comunicar los los recursos que el lenguaje que se establecen entre la práctica mantenimiento a través de los las palabras, los enunciados y los textos al problemas sencillos, anticipar una solución
resultados. plástico y visual correcta y habitual del ejercicio físico impuestos. realizar segmentaciones, cambios en el 7. Valorar la lengua extranjera razonable y buscar los procedimientos
proporciona. y la mejora de la salud y actuar de orden, supresiones e inserciones que como instrumento de matemáticos más adecuados para abordar
9. Planificar la construcción de objetos y acuerdo con ellas. hacen mejorar la comprensión y la comunicación con otras el proceso de resolución. Valorar las
aparatos con una finalidad previa, utilizando 7. Explicar el papel que cumplen expresión oral y escrita. personas, como herramienta de diferentes estrategias y perseverar en la
fuentes energéticas, operadores y materiales 9. Utilizar de manera los servicios públicos en la vida aprendizaje y mostrar curiosidad búsqueda de datos y soluciones precisas,
apropiados, y realizarla, con la habilidad manual adecuada distintas de los ciudadanos y mostrar e interés hacia las personas que tanto en la formulación como en la
necesaria, combinando el trabajo individual y en tecnologías de la actitudes cívicas en aspectos 10. Comprender y utilizar la terminología hablan la lengua extranjera. resolución de un problema. Expresar de
equipo. información y la relativos a la seguridad vial, a la gramatical y lingüística básica en las forma ordenada y clara, oralmente y por
comunicación para la protección civil, a la defensa al actividades de producción y comprensión escrito, el proceso seguido en la resolución
10. Presentar un informe, utilizando soporte creación de producciones servicio de la paz y a la de textos. 8. Identificar algunos rasgos, de problemas.
papel y digital, sobre problemas o situaciones plásticas y musicales seguridad integral de los costumbres y tradiciones de
sencillas, recogiendo información de diferentes sencillas. ciudadanos. países donde se habla la lengua
fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un extranjera.
plan de trabajo y expresando conclusiones.
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