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3.1 Competencias generales y específicas - PDF
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Juan Manuel Mariano Aguilar Flores
1 3.1 Competencias generales y específicas La necesaria conformación de los contenidos de las materias que se imparten en el Grado de Finanzas y Contabilidad al sistema del crédito europeo, requiere pensar acerca de las nuevas competencias y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Como se sabe, tradicionalmente la enseñanza/aprendizaje se ha basado en la teoría transmisiva caracterizada en que el enseñar causa el aprender y en el mismo el/la profesor/a es el centro del proceso. Sin embargo, en la denominada teoría constructivista el/la estudiante ocupa el papel principal y el/la profesor/a sirve de guía para crear situaciones de aprendizaje, esto es, que causan el citado aprendizaje (vid., TH. GOOD/J. BROPHY, Puntos de vista cognitivos y constructivistas del aprendizaje, McGraw Hill, México, 1996). Es obvio que esta nueva comprensión de la función docente universitaria implica y conlleva un cambio en los roles y tareas de profesores/as y de estudiantes. El/la profesor/a habrá de utilizar nuevas técnicas y recursos docentes, esto es, tendrá que diseñar actividades que promuevan el proceso de enseñanza-aprendizaje de las citadas competencias, que, de otro lado, conformarán los Planes de Estudios de los Grados. El citado aprendizaje ha de ser significativo y personalizado. El Proyecto Tuning Educational Structures in Europe especifica concretamente las competencias en el ámbito universitario. Distingue entre competencias genéricas (instrumentales, interpersonales y sistémicas) y competencias específicas de cada área temática (que incluyen las destrezas y los conocimientos propios de los campos disciplinares y titulaciones). En su Informe final de 2003 indica que es su compromiso considerar los títulos (universitarios) en términos de resultados de aprendizaje y particularmente en términos de competencias: genéricas y específicas de cada área temática. El enfoque por competencias permite, por una parte, concretar objetivos formativos y, por otra, hacer equiparables y homologables las titulaciones así como los perfiles académicos y profesionales entre las universidades europeas. 18
2 En el EEES el papel del sistema ECTS es fundamental en la formación universitaria y se pretende que el/la estudiante desarrolle una serie de habilidades y competencias. Para el diseño de estas competencias es preciso atender al perfil profesional del estudiante que curse la titulación de Graduado/a en Finanzas y Contabilidad y de acuerdo con su futuro ejercicio profesional. En el Documento-marco sobre la Integración del Sistema Universitario Español en el EEES (MECD, 2003) se señala la importancia de proporcionar una formación universitaria en la que se integren competencias genéricas y específicas en la formación universitaria con nivel de grado. En este nuevo panorama educativo, los contenidos de los programas tienen que estar orientados y garantizar el desarrollo de las competencias propias de un primer nivel de profesionalización identificado con el nivel de grado, con independencia de que en el nivel de postgrado se efectúe una mayor profundización, especialización y dominio de las competencias profesionales exigidas por los perfiles académicos y profesionales de los egresados de las titulaciones. Para ello, se ha seguido el Libro Blanco del Título de Grado en Economía y en Empresa, que diseña dicho perfil atendiendo a una encuesta efectuada a diferentes profesionales que valoran aquellos conocimientos, aptitudes y habilidades que consideran más necesarios que alcance un Diplomado en Ciencias Empresariales, título éste, que será sustituido por el Grado en Finanzas y Contabilidad. Las asignaturas del plan de estudios que aquí presentamos entrenan habilidades destinadas a alcanzar competencias genéricas y específicas por parte del alumno. Las competencias del Grado en Finanzas y Contabilidad se han establecido con coherencia a las ya recogidas en documentos previos elaborados por redes, proyectos y entidades de referencia obligada tales como las redes temáticas europeas, los Subject Benchmark Statements de la QAA y el Bologna Handbook de la EUA. 19
3 De otro lado, tal y como se contempla en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales para otorgar un título de grado, se ha tenido en cuenta el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), así como, los descriptores de Dublín, basados en cinco elementos que distinguen niveles de competencias en: conocimiento y comprensión (se establece que se garantizará que los estudiantes egresados hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio), aplicación de conocimientos y comprensión, pasar de la teoría a la práctica académica (se debe garantizar que estos estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y, posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio); establecimiento de juicios formados (tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética); habilidades comunicativas (saber transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado) y habilidades de aprendizaje para ulteriores estudios (desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía). Teniendo todo ello presente, a continuación se exponen las competencias genéricas y específicas que caracterizan y miden las capacidades y habilidades propias del Graduado en Finanzas y Contabilidad: 20
4 Competencias genéricas: La tabla 3.1 recoge las competencias genéricas del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad de la. Tabla 3.1: Competencias Genéricas del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad Competencia Descripción G01 Poseer y comprender conocimientos del área de las Finanzas y Contabilidad que se reflejan en libros de texto avanzados. G02 Tener capacidad de análisis y síntesis. G03 Tener capacidad de organizar y planificar. G04 Ser capaz de utilizar el tiempo de forma efectiva. G05 Ser capaz de reunir e interpretar datos e información relevantes en el área de las Finanzas y Contabilidad para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. G06 Adquirir habilidades y dominar herramientas informáticas aplicadas a las diferentes materias propias de las Finanzas y la Contabilidad. G07 Usar la tecnología de la información y las comunicaciones en todo el desempeño de un profesional de las Finanzas y la Contabilidad. G08 Ser capaz de redactar informes o documentos relativos al área de las Finanzas y la Contabilidad. G09 Ser capaz de tomar decisiones. G10 Ser capaz de trabajar en equipo. G11 Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado en el área de las Finanzas y Contabilidad como no especializado. G12 Tener compromiso ético en el trabajo. G13 Fomentar, garantizar, conocer y comprender la importancia del respeto a los Derechos Fundamentales, a la igualdad de oportunidades entre Hombres y Mujeres, a la Accesibilidad Universal para las personas con Discapacidad y al respeto a los Valores Propios de una Cultura de Paz y Valores Democráticos. G14 Aplicar conocimientos básicos generales y propios de los profesionales del área de las Finanzas y la Contabilidad a la práctica. G15 Poseer competencias propias de los gestores de empresas y que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. G16 Ser capaz de trabajar de forma autónoma. 21
5 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23 Ser capaz de adquirir conocimientos y habilidades que les permitan emprender estudios posteriores de las Finanzas y la Contabilidad con cierta autonomía y rapidez. Capacidad de resolución de problemas en su aplicación profesional. Habilidades en las relaciones interpersonales. Conocer y comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones empresariales. Iniciativa y espíritu emprendedor. Aprendizaje autónomo. Adaptación a nuevas situaciones. 22
6 Competencias específicas: La tabla 3.2 recoge las competencias específicas del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad de la. Tabla 3.2: Competencias Específicas del Título de Grado en Finanzas y Contabilidad Competencia E01 E02 E03 E04 E05 E06 E07 E08 E09 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E19 E20 E21 E22 E23 E24 Descripción Conocer y aplicar los conceptos básicos de Historia Económica. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Derecho. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Dirección de Empresas. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Matemáticas. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Estadística. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Economía. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Microeconomía. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Contabilidad. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Finanzas. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Marketing. Conocer y aplicar los conceptos básicos de Macroeconomía. Conocer y aplicar los conceptos básicos de la Inferencia Estadística. Ser capaz de medir, valorar y registrar los hechos económico-financieros derivados de la actividad de las unidades económicas. Conocer y ser capaz de aplicar la normativa contable vigente en nuestro país. Ser capaz de elaborar los estados financieros de las unidades económicas. para la ejecución del ciclo contable. Adquirir las destrezas básicas necesarias para desarrollar los procesos de cálculo de costes y resultados, así como preparar, presentar en un formato apropiado e interpretar los informes sobre dichos procesos. Ser capaz de enjuiciar razonadamente las posibilidades y limitaciones informativas de los principales sistemas de costes. Ser capaz de utilizar los informes de la Contabilidad de Gestión para analizar la eficiencia empresarial y apoyar las decisiones gerenciales. para la elaboración y análisis de los informes sobre costes y resultados. Ser capaz de identificar las fuentes de información económico-financiera disponibles y conocer las técnicas y herramientas aplicables. Conocer y ser capaz de comprender los parámetros que determinan y condicionan la situación económico financiera de la empresa, de modo que pueda emitirse un juicio razonado a partir de la aplicación de las técnicas de análisis. Ser capaz de aplicar métodos y técnicas para la valoración de las consecuencias de los fenómenos económicos-financieros por medio de modelos adecuados, proporcionando medidas que permitan la toma racional de decisiones. para el análisis contable. 23
7 E25 E26 E27 E28 E29 E30 E31 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 E43 E44 E45 E46 Ser capaz de comprender los distintos tipos de operaciones financieras, tanto en ambiente de certeza como de riesgo e incertidumbre. Ser capaz de interpretar correctamente los conceptos, los métodos y las técnicas concretas que se emplean en el análisis y valoración de los distintos tipos de operaciones financieras. Ser capaz de aplicar dichos conceptos, métodos y técnicas para la valoración de los distintos tipos de operaciones financieras por medio de modelos adecuados. para la resolución de modelos. Ser capaz de comprender los distintos fenómenos que inciden en las finanzas de las organizaciones, tanto en ambiente de certeza como de riesgo o incertidumbre. Ser capaz de interpretar y aplicar correctamente los conceptos y métodos que se emplean para la toma de decisiones en la dirección financiera para el logro de los objetivos de la organización. Ser capaz de comprender la naturaleza y las características de los distintos instrumentos y mercados financieros. Ser capaz de interpretar y aplicar correctamente los conceptos, principios, métodos y técnicas empleadas en el análisis y gestión de los distintos instrumentos financieros. para la resolución de dichos modelos. Comprender los procesos de aparición, innovación y desarrollo de la empresa y fomento del espíritu emprendedor, así como de la ética empresarial. Realizar actividades dirigidas a la aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas a lo largo de la formación, trabajando en equipo y desarrollando las habilidades y destrezas de un profesional de este perfil de estudios. Presentación y defensa de un proyecto de fin de grado. Ser capaz de modelizar situaciones empresariales. Contextualizar problemas actuales desde el punto de vista del análisis económico. Ser capaz de resolver problemas de índole económico. Conocer e interpretar el impacto en las empresas de las relaciones productivas, comerciales y financieras que se dan en el contexto nacional e internacional. Conocer y aplicar la normativa jurídica reguladora de las sociedades cooperativas andaluzas. Ser capaz de utilizar conocimientos, estados y datos contables en diferentes tareas directivas: toma de decisiones, rendición de cuentas, elección de políticas. Conocer y evaluar el mercado y el entorno integrado dentro del sistema de información de marketing. Ser capaz de diseñar e implantar las estrategias de marketing. Conocer conceptos básicos de informática y su aplicación en herramientas informáticas de análisis y cálculo financiero. Conocer e interpretar el contexto económico nacional e internacional que rodea a la empresa, así como interpretar su impacto en la misma, desde la perspectiva de las decisiones del sector público. 24
8 E47 E48 E49 E50 E51 E52 E53 E54 E55 E56 E57 E58 E59 E60 E61 Ser capaz de modelizar situaciones empresariales. Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados. Conocimiento de las funciones y actividades desempeñadas por los departamentos de Recursos Humanos. Valorar a partir de los registros relevantes de información la situación y previsible evolución de una empresa. Desarrollar la capacidad para el manejo de las fuentes jurídicas y para entender o interpretar los textos jurídicos. Aplicar las técnicas informáticas en la obtención del conocimiento (bases de legislación, jurisprudencia, bibliografía, internet) y la comunicación de datos jurídico-financieros. Ser capaz de elaborar e interpretar la información contable, tanto la financiera, destinada a los usuarios externos, como la interna, destinada al control de gestión y la toma de decisiones. Identificar, conocer y en su caso poder utilizar o gestionar las instituciones jurídicas que regulan el mercado de trabajo, los supuestos que deben de formalizarse como contratos de trabajo, vicisitudes y las posibles causas de su extinción y los sujetos colectivos de ámbito laboral y sus instituciones básicas. Asimismo, conocer los poderes y deberes del empresario en la relación de trabajo. Capacidad de organizar, planificar y comprender los procesos específicos afrontados por las empresas familiares. Ser capaz de diseñar y estructurar, desde una perspectiva jurídica, organizativa, operacional y financiera un plan de negocio empresarial. Resolver problemas de valoración financiera, tanto de decisiones de financiación como de inversión empresarial Conocer las particularidades del marketing financiero. Preparación para analizar y resolver de los distintos problemas que presenta la práctica tributaria. Sensibilización hacia temas medioambientales y sociales. Conocer los modelos econométricos y ser capaz de aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el análisis y evolución de las principales variables del sistema económico financiero. Así, se observa una relación entre las competencias recogidas en este título y los descriptores de Dublín recogidos en el RD1393/2007, Anexo I, 3.2: Competencias básicas (R.D. 1393/2007) Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de Niveles de competencias (descriptores de Dublín) Conocimiento y comprensión Competencias recogidas en el Título G01, G02, G03, G04, G06, G07 25
9 estudio Aplicar los conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y, posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Aplicación de los conocimientos a la práctica Realización de juicios Habilidades comunicativas G05, G09, G14, G18 G05, G08, G13, G21 G11, G15, G19 Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Habilidades de aprendizaje para ulteriores estudios G10, G12, G16, G17, G22 26

References: Real Decreto 
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