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Timestamp: 2020-07-08 21:58:24+00:00

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Adolescentes de hoy. Aspiraciones y modelos, presenta un avance de resultados del estudio llevado a cabo durante 2010, que estuvo dirigido a conocer las condiciones y los factores que explican las opciones de los adolescentes de la España actual. Este trabajo de investgación con chicas y chicos de 14 a 18 años da cuenta de las percepciones de los adolescentes respecto de la etapa que viven, de aquellos modelos que hoy ejercen inﬂuencia en sus imágenes como ideales de vida, de sus ilusiones y aspiraciones, así como también de las preocupaciones que albergan acerca del futuro.
La importancia de aprender a solucionar los conflictos de manera pacífica y de evidenciar las oportunidades que ofrece su análisis profundo, se hace evidente cada vez que nos encontramos frente a un grupo de personas que están en una situación de conflicto. Aprender a comunicarse de manera asertiva, a empatizar, a utilizar técnicas que ayuden a visualizar la situación de manera más clara, están a la base de la mediación y es muy importante transmitirlas a los jóvenes para que puedan usarlas en su día a día y mejorar de esta manera sus relaciones sociales.
Aproximación al estado de la Interculturalidad (Red de Escuelas Interculturales)
Interculturalidad Educación para la ciudadanía
Esta obra continúa la línea iniciada con las publicaciones Interculturaliad y Ciudadanía (2010), Orientaciones para la práctica de la Educación Intercultural (2012) y Aproximación al estado de la interculturalidad (2014). Con estas publicaciones la Liga Española de la Educación pretende contribuir a sensibilizar para lograr una sociedad donde todas y todos nos veamos y sintamos diferentes pero iguales en derechos.
¿Trabajamos la interculturalidad?
Democracia y Ciudadanía Derechos Humanos Interculturalidad
Mediante una reunión con el profesorado se desarrollará una charla con dinámicas sobre interculturalidad para conocer cómo la trabajan en el centro y en cada una de las aulas. Con el fin de conocer de qué manera la trabajan, si conocen el perfil del alumnado y sus características.
(0) 13 Experiencia Pedagógica
Derechos Humanos Interculturalidad Diversidad
Sin saber qué están leyendo, el alumnado trabajará el texto de los 'Papalagi': una curiosa descripción de los hombres blancos realizada sobre 1925 por el Jefe Tuiavii, del pueblo de Tiavea en las Islas Samoanas (Pacífico Sur). La actividad consiste en dibujar, debatir y reflexionar sobre la aparentemente absurda cultura de los papalagi, que es en realidad la nuestra propia.
(0) 28 Publicaciones o artículos
Educación para el Desarrollo Interculturalidad
Con esta actividad se pretende conocer la cultura y la manera de vivir de otras partes del mundo es una parte fundamental de la interculturalidad, para ello vamos a trabajar diferentes culturas y maneras analizando las casas del mundo.
Cocinando interculturalidad
Derechos Humanos Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Interculturalidad Educación para la ciudadanía
La cocina es un eje común, entendiendo ésta, la comida, el acto social que supone como un momento de diálogo común en todas las culturas y generaciones. Esta experiencia pedagógica de cocina intercultural pretende que los niños y niñas conozcan diversos ingredientes y platos, así como de donde provienen cada uno.
Comparación de los sexos
Derechos Humanos Igualdad de Género
Esta ficha contiene seis actividades distintas. Algunas son dinámicas de grupo y otras consisten en analizar productos culturales (como carteles o refranes populares misóginos). El grupo trabajará los estereotipos de género, la autoestima, la dependencia y la socialización sexista.
Conflictos en la adolescencia. Los protagonistas toman la palabra
(0) 50 Publicaciones o artículos
Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Educación para la ciudadanía
En este informe, se describen y examinan los tipos de conflictos más frecuentes identificados en las relaciones en las aulas y en las familias, así como los motivos que, desde las percepciones adolescentes, inciden en tales conflictos. A partir de diferentes percepciones acerca de 6 Conflictos en la adolescencia. Los protagonistas toman la palabra, la implicación de chicas y chicos en los conflictos, se pone en relieve la orientación de algunos cambios en curso. Luego de examinar el impacto socio‐emocional de las formas en las que se viven los conflictos, se presentan los recursos más frecuentes que los adolescentes dicen preferir para la resolución de los conflictos tanto en las aulas como en el ámbito familiar. Asimismo, se registran los referentes personales con los que ellos y ellas cuentan cuando requieren ayuda para resolver los conflictos que viven. Finalmente, este informe pretende ofrecer elementos para mejorar nuestra comprensión acerca del pensar y sentir de chicas y chicos respecto al papel formativo que cumplen los actores del mundo adulto más cercano: profesores, padres y madres de familia. Se reconocen aquí estilos educativos y de relaciones entre adultos y jóvenes, que se hallan en proceso de mutación.
Conflictos en la infancia. A través de las miradas de niños y niñas.
Esta investigación del 2008, se propuso conocer las percepciones de niños y niñas respecto a los conflictos que viven. Se buscó abordar a través de él una dimensión de la realidad de la infancia que es importante para su desarrollo emocional e intelectual: los conflictos y sus formas de resolución, tanto en el ámbito educativo como en el familiar. Los objetivos del estudio apuntaron a registrar: 1.-Las miradas de niños y niñas acerca de los principales conflictos identificados en el ámbito educativo y en el familiar, como vía para aproximarse a sus experiencias conflictivas. 2.- Las razones que, según ellos, explican algunos de los conflictos. 3.- El perfil de los protagonistas recurrentes en cierto tipo de conflictos. 4.- Las formas que adopta la resolución de conflictos surgidos en las relaciones con sus pares y con los adultos. 5.- Aquellas condiciones educativas, familiares y sociales a las que se hallan expuestos, desde sus miradas y las de los adultos, y que inciden tanto en situaciones desencadenantes de conflictos como en formas de su resolución.
Contando un cuento en Babel
(0) 12 Experiencia Pedagógica
Derechos Humanos Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Interculturalidad
La lengua de una sociedad determinada es el principal instrumento con el que contamos para comunicarnos con los miembros de la misma. Su dificulta enormemente los procesos de inclusión, provocando una ruptura entre los que la conocen los que no la conocen. Con esta dinámica se pretende sensibilizar del poder que tiene la lengua de una sociedad como instrumento vehicular y de los problemas y dificultades a los que se enfrentan las personas que no la conocen en los procesos de inclusión.
Cruce de creencias: el respeto a las diferencias
Esta actividad busca trabajar con el alumnado la convivencia en comunidad y el respeto a las creencias ajenas. Después de ver algún capítulo de la serie 'Toledo' de Antena 3, se organizará una visita de trabajo a Toledo. Los y las alumnas recorrerán la ciudad en grupos, con un mapa dividido según las distintas creencias de la población en la época musulmana.
Cuadernillo de aprendizaje intercultural: Senegal
Cuando pensamos en grandes viajes recogidos por la literatura, imaginamos a Simbad el marino en Bagdad, en Ulises frente al cíclope Polifemo, en Thomas Edward Lawrence recorriendo en bicicleta, en 1900, Siria, Líbano y Palestina, en Ibn Batuta como embajador en China, en Amelia Earhart cruzando el Atlántico en su avioneta, en Marco Polo o en la mismísima Jane Goodall con los chimpancés. Pero no imaginamos a las mujeres subsaharianas que con sus bebés se lanzan a cruzar el mediterráneo, ni a las personas que antes de intentar cruzar el mediterráneo, atraviesan varios países arriesgando sus vidas o dejándolas en el camino, como los que subieron a un autobús en Nigeria y para evitar los controles policiales se adentraron en el desierto muriendo de sed tras una avería mecánica y nunca llegaron a ningún cayuco, o en los cientos de miles de refugiados sirios que han tenido que iniciar un viaje a no sé donde, huyendo de la guerra.
Cuadernillo de aprendizaje intercultural: Turquía
La práctica educativa se impregna con la Escuela Intercultural Viajera de curiosidad, imaginación, palabras, sonidos, olores o imágenes reales e imaginarias que nos permiten soñar, crear y experimentar espacios de aprendizaje intercultural. Este Cuadernillos de Aprendizaje Intercultural está dividido en tres apartados donde se recogen las reflexiones, percepciones, sentimientos y experiencias sobre el concepto de viajar, de varias personas relevantes en el ámbito de la literatura Infantil y Juvenil y/o la interculturalidad, para acercarnos a los demás y a nosotros mismos y que alimentarán nuestra Escuela Intercultural Viajera con su explotación didáctica. Acerca la experiencia de un viaje real a Turquía de dos estudiantes de secundaria del IESO Cerro Pedro Gómez y con aportaciones de la Escuela Intercultural Viajera a distintos centros educativos, invitamos con algunas propuestas didácticas a conocer y viajar a Turquía, pero que cada docente podrá adaptar a las preferencias de su alumnado con los ejemplos aquí recogidos.
CUADERNO DE AULA PARA EL APRENDIZAJE I NTERCULTURAL
La Liga de la Educación y la Cultura Popular en su compromiso con el sentido social de la educación y en el marco del trabajo desarrollado en la Red de Escuelas Interculturales ha publicado en el 2012, este “Cuaderno de aula para el aprendizaje intercultural”. Este cuaderno es una herramienta para trabajar algunos aspectos fundamentales de la Interculturalidad. Un material dirigido a toda la comunidad educativa, profesorado, alumnado, principalmente de Secundaria, y a aquellas personas que desempeñen alguna labor de enseñanza-aprendizaje y quieran abordar estos temas de aprendizaje intercultural en el ámbito de la educación no formal e informal. La publicación se organiza en seis temas fundamentales: 1. Las migraciones. 2. Vivir entre culturas: identidades múltiples. 3. Mujer e interculturalidad. 4. Diversidad cultural y Diversidad afectivo-sexual. 5. Derechos Fundamentales: el Derecho a la Educación. 6. Aprendizaje ético-cívico. Todos ellos están estructurados en dos partes bien definidas que facilitan el desarrollo de la actividad: una aportación conceptual y una o varias propuestas didácticas para experimentar, informarse, reflexionar, interactuar y compartir lo aprendido en el aula o fuera de ella.
Cuadernos de viaje: una ventana a Senegal
Educación para el Desarrollo Interculturalidad Educación para la ciudadanía
“Una ventana a Senegal”, actividad en la que se presenta al país mediante diapositivas y partes de documentales, que plantean preguntas y respuestas con imágenes sobre aspectos culturales, sociales, históricos y económicos característicos de Senegal. Conocer un país del África negra de una forma distinta, desde la curiosidad de los niños y niñas, desde su mirada limpia, se pretende dar a conocer este lugar tranquilo del África subsahariana. Desde un punto de vista positivo, como un igual, como si viajáramos con el alumnado en un viaje de ojos abiertos y miradas limpias. Indagar entre todos y todas cuales son los motivos por los que se decide salir de un país, no siempre por motivos económicos o de guerra. Conocer el derecho de las personas a circular y viajar para acumular experiencias vitales. Este pase de imágenes, se complementa con un audio que narra la historia de “El viaje de Gloria” contando la experiencia de uno de sus viajes. Finalmente se recogen las experiencias y de los niños y niñas en hojas de colores.
Día del voluntariado: 5 de diciembre
Esta actividad anima al alumnado a reflexionar sobre el papel que tienen las ONG y sus voluntarios en nuestra sociedad. Para eso, los y las estudiantes montarán su propia presentación de PowerPoint. La ficha contiene recursos didácticos en línea.
(1) 8 Experiencia Pedagógica
Esta ficha pertenece al proyecto de sensibilización “JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL” desarrollado por la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular con el objetivo de contribuir y generar una conciencia de Ciudadanía Global para luchar contra la pobreza y las desigualdades sociales entre los jóvenes españoles. Se ha elaborado un documental en el que aparecen entrevistas a las y los usuarios de estos programas sobre su realidad socio-económica y los conocimientos y recursos que conocen o de los que disponen para afrontarla. Este material audio-visual junto a una guía didáctica elaborada por y para la comunidad educativa supone el soporte para la Campaña de sensibilización que abarcará tanto a los centros beneficiarios directos del proyecto con talleres y presentaciones, como a un conjunto más amplio de programas y centros educativos que podrán beneficiarse indirectamente del material.
Podrás ver el documental en el siguiente LINK.
Esta ficha pertence al eje de CIUDADANÍA. El 27 de enero se conmemora a las más de 8 millones de víctimas del Holocausto. La fecha fue elegida por las Naciones Unidas para recordar el día en que fue liberado el campo de concentración de Auschwitz. Con este material el alumnado reflexionará sobre el holocausto judío y otros posibles holocaustos que se han dado (Ruanda) y se dan en nuestro tiempo (Palestina). Se puede realizar colaborando los departamentos de Filosofía y Geografía e Historia.
Esta ficha contiene multitud de recursos en línea para trabajar la importancia del agua potable en el ciclo de la vida, su falta en determinados países del mundo y el despilfarro en otros más ricos como los occidentales. Se analizarán formas concretas de reducir el gasto de agua y se trabajará el cuidado al Medio Ambiente y la sostenibilidad.
(3) 627 Publicaciones o artículos
Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Interculturalidad Diversidad
Esta actividad está pensada para ayudar al alumnado de primer curso de primaria a respetarse, ayudarse, valorarse positivamente y trabajar en grupo. Tratar bien a los demás es un aspecto muy importante de la educación desde los primeros años de colegio. No siempre en un grupo clase vemos el alumnado tratarse bien entre o hacia el profesorado o al revés. La actividad plantea una reflexión sobre cómo nos sentimos al ser tratados bien y al recibir palabras y gestos de afecto y cariño.
El principito ceniciento
Democracia y Ciudadanía Igualdad de Género
Animación lectora del cuento “El Principito Ceniciento” para trabajar la igualdad de género, para ello se trabaja con este cuento de manera digital y posteriormente se realizarán diferentes preguntas para reflexionar sobre la historia y ver de otra manera los cuentos tradicionales. Por último, los niños y las niñas dibujarán o escribirán en una frase que piensan sobre el tema. Trabajar sobre género no supone simplemente conocer los diferentes roles femenino y masculino y su distintas manifestaciones y formas de relación, sino investigar en las razones por las que el género ha sido una herramienta de desunión. Ahondar en las desigualdades de género y posicionarse claramente en la lucha por la igualdad de oportunidades de todas las personas. No aceptar los roles impuestos y saber cómo reaccionar ante ellos de forma asertiva, implicada y con conciencia.
Democracia y Ciudadanía Derechos Humanos Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Interculturalidad Diversidad
Esta actividad consiste en un juego de rol. La clase se divide en dos grupos, que representan dos culturas diferentes, con sus normas y sus códigos de comunicación concretos. Estas normas son secretas para la cultura 'extraña'. La actividad consiste en enviar 'observadores' que deben experimentar y deducir cuáles son las costumbres del otro grupo.
Emoción y convivencia
(1) 26 Experiencia Pedagógica
El proyecto de intervención ¡Qué emoción! se ha llevado a cabo con menores de 1 a 3 años durante un trimestre escolar en una Casa de Niños y Niñas gestionada por la Liga Española de La Educación. La experiencia que compartimos se refiere al desarrollo del proyecto en el aula de 2-3 años con el objetivo de que los niños y las niñas empiecen a tomar conciencia de sus propias emociones y las de los otros/as, así como de las consecuencias que tienen sus acciones en sus iguales y en el entorno que les rodea.
La guerra es, por desgracia, una constante del mundo moderno. Esta actividad pretende despertar una sensibilidad en la juventud que les permita analizar la guerra y sus causas, invitando a practicar el pacifismo. Se examinará un discurso de Gandhi, se revisará la historia de la Guerra Fría, y se aprenderá a distinguir entre "guerra" y "conflicto" y entre "agresividad" y "violencia".
Este estudio buscó mejorar el conocimiento acerca de estilos educativos y formas de relación en el ámbito familiar en los que se socializan los adolescentes de hoy en España. Un elemento común que se revela en la realidad de niños, niñas y adolescentes es su pertenencia a grupos familiares que se valen de diversos estilos educativos y utilizan variados modelos de relación entre adultos y menores; unos y otros tienden a distanciarse cada vez más de los patrones tradicionales de socialización. Esta investigación se dirigió a profundizar, sobre todo, en lo que de novedoso–y en ocasiones, quizás de ambiguo– tienen esos estilos en los que padres y madres forman a las generaciones jóvenes y sientan las bases de las relaciones en la familia. Este trabajo ha sido posible, por un lado, por la participación de adolescentes y adultos, padres y madres de adolescentes, en varias etapas del estudio y, por otro lado, por el apoyo de la Dirección General de Política Social, de las Familias y de la Infancia.
EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS EN INTEGRACIÓN – VOLÚMEN 1
Desde la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular en el marco del Programa Nacional desde el Fondo de Asilo, Migración e Integración (2014-2020), se plantea la necesidad de identificar, recoger, visualizar y compartir las buenas experiencias que se han realizado en todas las entidades financiadas por dichos fondos, dentro de los ejes de acogida integral, programas educativos extracurriculares y la promoción de la igualdad de trato y la no discriminación en la sociedad de acogida. De la recogida de estas experiencias se seleccionaron las más representativas para mostrarlas en tres encuentros nacionales, también en tres directorios online, que podéis encontrar en esta página, y en tres publicaciones en español, francés e inglés. http://ligaeducacion.org/buenaspracticas/ Aquí podrás descargarte la primera publicación “EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS EN INTEGRACIÓN – VOLÚMEN 1”
EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS EN INTEGRACIÓN – VOLÚMEN 2
Desde la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular en el marco del Programa Nacional desde el Fondo de Asilo, Migración e Integración (2014-2020), se plantea la necesidad de identificar, recoger, visualizar y compartir las buenas experiencias que se han realizado en todas las entidades financiadas por dichos fondos, dentro de los ejes de acogida integral, programas educativos extracurriculares y la promoción de la igualdad de trato y la no discriminación en la sociedad de acogida. De la recogida de estas experiencias se seleccionaron las más representativas para mostrarlas en tres encuentros nacionales, también en tres directorios online, que podéis encontrar en esta página, y en tres publicaciones en español, francés e inglés. http://ligaeducacion.org/buenaspracticas/ Aquí podrás descargarte la primera publicación “EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS EN INTEGRACIÓN – VOLÚMEN 2”
EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS EN INTEGRACIÓN – VOLÚMEN 3
Desde la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular en el marco del Programa Nacional desde el Fondo de Asilo, Migración e Integración (2014-2020), se plantea la necesidad de identificar, recoger, visualizar y compartir las buenas experiencias que se han realizado en todas las entidades financiadas por dichos fondos, dentro de los ejes de acogida integral, programas educativos extracurriculares y la promoción de la igualdad de trato y la no discriminación en la sociedad de acogida. De la recogida de estas experiencias se seleccionaron las más representativas para mostrarlas en tres encuentros nacionales, también en tres directorios online, que podéis encontrar en esta página, y en tres publicaciones en español, francés e inglés. http://ligaeducacion.org/buenaspracticas/ Aquí podrás descargarte la primera publicación “EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS EN INTEGRACIÓN – VOLÚMEN 3”
Hacia una comunidad escolar - Aulas Abiertas Interculturales de Zamora
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. La escuela debe estar preparada para dar respuesta a las necesidades del alumnado migrante, que se puede encontrar con importantes dificultades de todo tipo en su nueva escolarización. El desconocimiento del idioma y las diferencias culturales hacen del nuevo espacio un medio hostil. Todo ello puede derivar en situaciones tales como el fracaso escolar, el aislamiento, la discriminación, etc. Este es el reto al que la educación intercultural tiene que dar respuesta. Analiza la necesidad de ser capaces de proporcionar una educación de calidad para todos y todas, en el marco de los Derechos Humanos.
Hacia una comunidad escolar - El reto de la educación intercultural y ciudadana en un mundo globalizado
Democracia y Ciudadanía Interculturalidad Educación para la ciudadanía
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. En este artículo se analizan diversos conceptos relativos al multiculturalismo, la interculturalidad y la educación ético-cívica en el contexto de un mundo globalizado.
Hacia una comunidad escolar - El valor social de la educación. Una apuesta por la ciudadanía intercultural
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. El rol de ciudadanas y ciudadanos, el concepto de ciudadanía como elemento potenciador de la democracia, sigue siendo un desafío pendiente a nivel social, pues todavía queda mucho por andar desde el punto de vista de consolidación política de la democracia, de la participación y del compromiso social. La educación para la ciudadanía como compromiso global del sistema educativo, más allá de la asignatura concreta que se implanta y se modifica desde la legislación, es un derecho innegable de toda la comunidad educativa sobre el que todavía queda mucho por hacer. En este marco de reflexión en torno al término y a su inclusión en el sistema educativo, una nueva dimensión debe ser considerada: la interculturalidad.
Hacia una comunidad escolar - Escuela de Familias de Palencia. Haciendo escuelas interculturales y ciudadanas
Este artículo se integra en la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. En el marco jurídico, en el que la educación es considerada un derecho humano fundamental y no una mercancía al servicio de la economía ni de ninguna otra fuerza del tipo que sea, desde el que debe analizarse el artículo. A través de la experiencia de las Escuelas de Padres de Zamora, se visibilizan buenas prácticas en la implicación de las familias en los centros escolares adquiriendo una gran importancia teórica, una vez investigados los efectos positivos en el alumnado, profesorado y familias.
Hacia una comunidad escolar - Escuelas infantiles interculturales y ciudadanas
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. Se analiza la importancia de la edad de 0 a 3 años como un período educativo fundamental para así concebir la escuela como el lugar donde tiene cabida la diversidad cultural que hay en nuestra sociedad.
Hacia una comunidad escolar - Europa: Derechos Humanos y ciudadanía inclusiva
Derechos Humanos Interculturalidad Educación para la ciudadanía
Este artículo se integra en la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. Analiza el proceso histórico de construcción de la cultura occidental y las desigualdades generadas. También analiza el proceso hacia un nuevo Estado inclusivo y multicultural que se equilibre sobre dos ejes: la ciudadanía inclusiva y la democracia multicultural,
Hacia una comunidad escolar - Formación inicial del profesorado: Grado de Educación Primaria, mención en Ciudadanía Europea
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. La Universidad de Córdoba (UCO) puso en marcha la primera edición de una nueva especialidad para el Grado de Maestro de Educación Primaria: La Mención en Ciudadanía Europea. Esta nueva especialidad se imparte coordinadamente con otras tres universidades europeas: Estocolmo (Suecia), Bretaña (Francia) y Kecskemét (Hungría) de forma que las competencias son compartidas y el grupo de alumnos que se forma proviene de las cuatro universidades. El porqué y el cómo se ha llegado a esta implantación es el fruto de un largo proceso de ocho años de implicación de profesorado de la UCO en proyectos europeos con esta temática específica.
Hacia una comunidad escolar - La formación intercultural y ciudadana, ejes del currículo social
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. Se centra en la necesidad de acometer cambios estructurales en el currículo social, así como la necesidad de atender a la formación intercultural y ciudadana. También profundiza en el análisis del contexto político electoral de varios países de la UE para incrementar y mejorar la formación intercultural y ciudadana.
Hacia una comunidad escolar - La recuperación de espacios públicos como medio para la participación ciudadana
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. La recuperación de espacios públicos comunes es una práctica que se desarrolla en numerosas poblaciones del mundo y que tiene, entre otros objetivos, el de potenciar el proceso de conformación de la ciudadanía y favorecer consecuentemente una mejor calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas.
Hacia una comunidad escolar - Una mirada intercultural y ciudadana en la formación inicial del profesorado
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. Se analiza la necesidad urgente de cambiar la formación del profesorado necesita un cambio ante situaciones inesperadas, paradójicas, a veces mágicas, que demandan respuestas diferentes a las habituales. Esta necesidad de buscar nuevos caminos representa una oportunidad para cambiar, para aprender. A través de una mirada crítica de la formación inicial de los docentes, se concretan algunas propuestas para la formación del profesorado en clave intercultural y ciudadana.
Hacia una comunidad escolar - Una propuesta de inmersión lingüística en el aula a través de los Derechos Humanos
Derechos Humanos Educación para la ciudadanía
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la LIga de la Educación y la Cultura. Una de las características que definen a la actual sociedad española es su carácter pluralista tanto étnica como culturalmente. Los centros educativos participan cada vez más de esta característica, de ahí la necesidad de afrontar un gran reto, la educación intercultural. La mayoría de los estudios referidos al hecho de la interculturalidad subrayan como principales necesidades del proceso educativo atender a la integración de los alumnos así como al intercambio e interacción entre ellos y la comunidad en la que viven. Se trata de aprender a convivir integrándose progresivamente, de tal manera que se haga realidad un intercambio enriquecedor entre las diversas culturas.
Hacia una comunidad intercultural y ciudadana
Esta publicación es el cuarto libro de la colección Red de Escuelas Interculturales de la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular. En esta edición hemos querido profundizar y señalar la importancia de la comunidad escolar, como base del proceso de transformación en clave intercultural y ciudadana, entendiéndola como un espacio abierto al barrio, donde todas las personas de la sociedad son parte del proceso educativo escolar y social.
Hacia una comunidad intercultural y ciudadana - Educar ciudadanos en un contexto de diversidad cultural
Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Interculturalidad Educación para la ciudadanía
Este artículo pertenece a la publicación "Hacia una comunidad escolar" de la Liga de la Educación y la Cultura. Aborda temas sobre la multiculturalidad y la reivindicación de las identidades para la construcción de una ciudadanía común.
JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL (Campaña de sensibilización)
El presente proyecto pretende contribuir a generar una conciencia de Ciudadanía Global para luchar contra la pobreza y las desigualdades sociales entre los jóvenes españoles. Para ello la Liga española de la Educación y la Cultura Popular (LEECP) ha elaborado un documental en el que aparecen entrevistas a los usuarios de estos programas sobre su realidad socio-económica y los conocimientos y recursos que conocen o de los que disponen para afrontarla. Este material audio-visual junto a una guía didáctica elaborada por y para la comunidad educativa supone el soporte para la Campaña de sensibilización que abarcará tanto a los centros beneficiarios directos del proyecto con talleres y presentaciones, como a un conjunto más amplio de programas y centros educativos que podrán beneficiarse indirectamente del material. La campaña se estructura en seis ejes temáticos con sus correspondientes guías y fichas didácticas que podrás descargarte para trabajar en tu aula haciendo clic en los siguientes enlaces:
Capítulo 1: CIUDADANÍA Y DERECHOS HUMANOS
Capítulo 2: COOPERACIÓN
Capítulo 3: INTERCULTURALIDAD
Capítulo 4: DESARROLLO COOPERATIVO
Capítulo 5: ECOLOGÍA y RECURSOS NATURALES
Capítulo 6: GÉNERO
JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL - EJE CIUDADANÍA GLOBAL
En el marco de la campaña de sensibilización "JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL" os presentamos el primer eje temático del documental junto con el documento de introducción a la "CIUDADANÍA GLOBAL Y DERECHOS HUMANOS" que podrás descargar. También te mostramos las fichas didácticas para trabajar esta temática en tu aula. Si quieres conocer las actividades relacionadas introduce en el buscador de recursos el nombre de la actividad y podrás descargartelas: Actividad 1. Nadie está solo Actividad 2. La paz con los más cercanos Actividad 3. La violencia juvenil Actividad 4. La igualdad de las personas Actividad 5. Derecho a la educación Actividad 6. La pobreza Actividad 7. Crisis social, crisis económica Actividad 8. Día internacional del Holocausto Actividad 9. La abolición de la esclavitud
JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL - EJE COOPERACIÓN
En el marco de la campaña de sensibilización "JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL" os presentamos el segundo eje temático del documental junto con el documento de introducción a la "COOPERACIÓN" que podrás descargar. También te mostramos las fichas didácticas para trabajar esta temática en tu aula. Si quieres conocer las actividades relacionadas introduce en el buscador de recursos el nombre de la actividad y podrás descargártelas: Actividad 1. La ciudadanía no se aprende, se vive Actividad 2. En defensa de la paz Actividad 3. cooperación internacional y Objetivos del Milenio Actividad 4. Derecho a la educación Actividad 5. Sinapsis ciudadana Actividad 6. Día del voluntariado, 5 de diciembre
JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL - EJE DESARROLLO COOPERATIVO
De la campaña de sensibilización "JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL" os presentamos el cuarto eje temático del documental junto con el documento de introducción a la "DESARROLLO COOPERATIVO" que podrás descargar. También te mostramos las fichas didácticas para trabajar esta temática en tu aula. Si quieres conocer las actividades relacionadas introduce en el buscador de recursos el nombre de la actividad y podrás descargartelas: Actividad 1. Los molinillos Actividad 2.Comercio justo y ONG Actividad 3. Desarrollo sostenible y gestión de residuos Actividad 4. Ecología, recursos naturales y desarrollo Actividad 5. Reparto desigual de los recursos Actividad 6. Los microcréditos Actividad 7. Cooperación para un comercio justo Actividad 8. Entiende lo que llevas
JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL - EJE ECOLOGÍA, RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO
De la campaña de sensibilización "JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL" os presentamos el quinto eje temático del documental junto con el documento de introducción a la "ECOLOGÍA, RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO" que podrás descargar. También te mostramos las fichas didácticas para trabajar esta temática en tu aula. Si quieres conocer las actividades relacionadas introduce en el buscador de recursos el nombre de la actividad y podrás descargartelas: Actividad 1. Día mundial del agua, 22 de marzo. Actividad 2. Día mundial de la alimentación. 16 de octubre. Actividad 3. Consumismo y desarrollo sostenible
JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL - EJE INTERCULTURALIDAD
De la campaña de sensibilización "JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL" os presentamos el tercer eje temático del documental junto con el documento de introducción a la "INTERCULTURALIDAD" que podrás descargar. También te mostramos las fichas didácticas para trabajar esta temática en tu aula. Si quieres conocer las actividades relacionadas introduce en el buscador de recursos el nombre de la actividad y podrás descargartelas: Actividad 1. Entre culturas Actividad 2. Mercado de Colores Actividad 3. Mezclado de culturas árabe-española Actividad 4. Blanco y negro Actividad 5. Cruce de creencias Actividad 6. Respeto a las diferentes formas de comunicación Actividad 7. Prejucios culturales
Esta ficha pertenece al proyecto de sensibilización “JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL” desarrollado por la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular con el objetivo de contribuir y generar una conciencia de Ciudadanía Global para luchar contra la pobreza y las desigualdades sociales entre los jóvenes españoles.
Se ha elaborado un documental en el que aparecen entrevistas a los usuarios de estos programas sobre su realidad socio-económica y los conocimientos y recursos que conocen o de los que disponen para afrontarla. Este material audio-visual junto a una guía didáctica elaborada por y para la comunidad educativa supone el soporte para la Campaña de sensibilización que abarcará tanto a los centros beneficiarios directos del proyecto con talleres y presentaciones, como a un conjunto más amplio de programas y centros educativos que podrán beneficiarse indirectamente del material. Podrás ver el documental en el siguiente link: https://youtu.be/tMiXJgbysPE
Esta actividad es una mirada crítica de la historia de la esclavitud. El objetivo es que el alumnado desarrolle actitudes positivas para evitar todo tipo de exclusión, recordando las lacras que atravesó la Humanidad en el pasado para detectar formas modernas de intolerancia o racismo.
Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Interculturalidad
Este estudio del 2007 se realizó con el objetivo de conocer las cuestiones que las circunstancias mencionadas plantean: qué caracteriza a estos jóvenes inmigrantes, cuáles son sus vivencias en la sociedad española, cómo se relacionan con su entorno, cómo construyen sus relaciones sociales, cómo eligen a sus amistades, cuáles son sus intereses y las actividades que realizan para satisfacerlos, cómo perciben a los jóvenes españoles y, claro está, por qué algunos jóvenes latinoamericanos se sienten atraídos por los grupos conocidos como bandas latinas.
Derechos Humanos Interculturalidad
Siempre que emprendemos un viaje, llevamos con nosotros y nosotras un montón de cosas, objetos materiales e inmateriales que nos hacen el viaje más o menos pesado.
Además de la ropa, libros y demás abalorios, llevamos con nosotros recuerdos, sentimientos, regalos de nuestros familiares queridos, sueños, esperanzas, miedos, tristezas, cuentos del mundo mundial, polvo de hadas e incluso mapas de países lejanos. Con esta actividad se pretende sensibilizar al alumnado y profesorado participante de la carga que siempre se lleva cuando uno se desplaza, que va más allá de lo puramente físico.
La resolución pacífca de conﬂictos, una visión práctica y teórica
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El trabajo que aquí presentamos es el fruto de la labor realizada durante los dos últimos años por tres entidades europeas en el proyecto CONPAX, un proyecto multilateral de la Unión Europea fnanciado por el Programa Grundtvig, que se basa en el aprendizaje permanente de educación de adultos.
El objetivo fundamental de este proyecto ha sido crear mediadores/as y facilitadores/as en la resolución pacífca de conﬂictos en sus contextos locales. Las organizaciones participantes han sido las siguientes: Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Education Active (Francia), Liga Española de la Educación y la Cultura Popular (España) y Bartın Kadın Dayanışma Derneği (Turquía).
La guía que tiene entre sus manos tiene una primera parte realizada por profesionales del ámbito académico y profesionales de LEECP que presenta de forma sencilla y clara qué es la mediación y cómo resolver los conﬂictos de forma pacífca, una base teórica clave para poder iniciar cualquier proceso de resolución pacífca de conﬂictos y fomentar la reﬂexión y adquisición de conocimientos del tema. La segunda parte, plantea el uso de un material didáctico que proporcione la observación y el análisis de un proceso de resolución de conﬂictos.
Esta actividad está extraída del libro Carabela nº 54. La interculturalidad en la enseñanza de español como segunda lengua/lengua extranjera (Martínez Ten, Pozo y Tuts, 2010), pretende analizar cómo los prejuicios y estereotipos pueden deformar nuestra manera de entender e interactuar con las personas inmigrantes.
Democracia y Ciudadanía Derechos Humanos Educación para el Desarrollo Interculturalidad Diversidad
Un juego de rol para simular interacciones entre distintas culturas. Consiste en que una treintena de estudiantes se dividen en seis "culturas", cada una de un color, y cada una con sus particularidades. Las culturas carecen de los recursos suficientes para alcanzar sus objetivos, por lo que deben interactuar y negociar en el mercado. El docente coordinará las actividades en calida de jefe o jefa de ventas. El objetivo es aprender a cooperar en situaciones conflictivas.
Mezclado de culturas: árabe-española
Democracia y Ciudadanía Interculturalidad Diversidad
Esta guía está basada en un taller llevado a cabo en un instituto de Jaén. Un grupo de jóvenes de origen marroquí cocinó varios de sus platos típicos. La gastronomía sirvió de canal para compartir sus experiencias al llegar a España, sus planes de futuro y las dificultades superadas hasta el momento. Al repetir la actividad, las entrevistas pueden ser grabadas en vídeo. La duración es de unas 4-5 horas en total.
Nadie está solo (Jóvenes por una Ciudadanía Global)
Esta ficha pertenece al proyecto de sensibilización “JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL” desarrollado por la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular con el objetivo de contribuir y generar una conciencia de Ciudadanía Global para luchar contra la pobreza y las desigualdades sociales entre los jóvenes españoles. Se ha elaborado un documental en el que aparecen entrevistas a los usuarios de estos programas sobre su realidad socio-económica y los conocimientos y recursos que conocen o de los que disponen para afrontarla.
Este material audio-visual junto a una guía didáctica elaborada por y para la comunidad educativa supone el soporte para la Campaña de sensibilización que abarcará tanto a los centros beneficiarios directos del proyecto con talleres y presentaciones, como a un conjunto más amplio de programas y centros educativos que podrán beneficiarse indirectamente del material.
En la temática de CIUDADANÍA se encuentra esta actividad de motivación que sirve para introducir el tema de los Derechos Humanos. Consiste en leer el poema de J.A Goytisolo ‘Nadie está solo’ y abrir el debate en la clase entre los y las alumnas. Esta ficha pretende fomentar la solidaridad y concienciar sobre la necesidad de comprometerse para lograr un mundo más justo.
Orientaciones para la práctica de la educación intercultural (Red de Escuelas Interculturales)
Las políticas de recortes que ya se están implantando en materia de educación, y las que se pretenden llevar a cabo, interpelan directamente a la comunidad educativa y necesitan de unos planteamientos claros sobre lo innegociable. La educación intercultural, como educación inclusiva, en igualdad, integradora de todos sus componentes, equitativa y solidaria es uno de esos planteamientos. Sin una educación universal de calidad, no puede haber progreso social ni económico. Sin una educación en igualdad, no puede haber revalorización de la democracia. Sin una educación laica, no puede haber una ciudadanía crítica, libre y responsable que defi enda los derechos de todas y cada una de las personas que la conforman. Autores: Beatriz Gallego López, Carlos Roldán Mejías, Fernando Trujillo Sáez, Henar Rodríguez Navarro, José Antonio García Fernández, Juan Gómez Lara. Colectivo Amani., Laura Cantillo Prado, Luís María Cifuentes, Luz Martínez Ten, Begoña López Cuesta, Martina Tuts, Mónica Lago Salcedo, Roland Huguenin-Benjamin, Victorino Mayoral, Xavier Besalú, Xavier Lluch Balaguer El documento integra varios artículos de diferentes docentes en el marco de la Educación intercultural.
En esta dinámica, cada participante observa a los demás. Cada cual tiene un papel que el resto ignora. Por ejemplo, no mirar a los ojos de los demás, bostezar tras una breve conversación o no decir nunca que no. El objetivo es experimentar los prejuicios que los demás tienen de nosotros y aprender a respetar y a integrar a los demás.
Proyecto "Escuelas de familias en Igualdad"
Democracia y Ciudadanía Igualdad de Género Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos
Escuela de Familia en Igualdad, es un proyecto en el que participa diferentes áreas de la LEECP con el objetivo de poder obtener una visión global e interdisciplinar del trabajo que proponemos con las familias como instrumento de cambio social porque desde edades tempranas, las niñas y los niños pueden aprender, a través del ejemplo diario, otros valores ligados a una relación más democrática entre las personas, independientemente de su sexo, donde se potencien todas las capacidades, las mismas responsabilidades, oportunidades y derechos.
Igualdad de Género Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Educación para la ciudadanía
Estudio dirigido a explorar las percepciones y prácticas de los y las adolescentes en sus relaciones afectivas y en el inicio del ejercicio de la sexualidad. Conscientes de las repercusiones éticas de un estudio que aborda cuestiones personales e íntimas en la vida de los adolescentes, para el diseño del estudio y el tratamiento de los temas se han tomado diversas medidas en busca de ser respetuosos de los adolescentes y de sus familias. Este estudio, además de contar con la participación entusiasta de estudiantes y la colaboración de autoridades y profesorado de los centros educativos de titularidad concertada y pública en los que se ha llevado a cabo, ha contado, con el apoyo de la Dirección General de Servicios para la Familia y la Infancia del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. A todos ellos, nuestro agradecimiento por haber hecho posible el estudio que presentamos, con el que aspiramos a contribuir a la formulación de políticas y el diseño de programas de intervención social y educativa que atiendan las necesidades formativas de adolescentes y familias.
Sinapsis ciudadana
A través de materiales audiovisuales y obras de teatro, el alumnado reflexiona sobre lo que supone ser ciudadanos y ciudadanas de una sociedad democrática, y sobre la relación entre ciudadanía y moralidad pública. Como nos enseña Aristóteles: "...fue antes la polis que el propio hombre" (o, mejor dicho, la propia persona).
Tan lejos tan cerca. Nueva Guía Didáctica.
Guía Didáctica mejorada, fruto de las experiencias emprendidas, enriqueciendo nuestra propuesta con la introducción y apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la reflexión y valoración, junto a los docentes que han implementado los materiales, de las propuestas, recursos, orientaciones metodológicas y resultados, generada durante 2007-2008. Autores: Alicia Vallejo, pedagoga. Equipo técnico, Sergio Bollaín, Massimo Mª Avisatti y la colaboración de los Centros Educativos: IES Poeta Julián Andúgar, Murcia; IES La Almudena, Madrid; IES Las Lagunas, Madrid; Esccola El Drac, Valencia; IES Pedro de Cerro Gómez, Cáceres; IES Puerto de la Torre, Málaga.
Esta actividad consiste en leer el cuento inuit (o "esquimal") titulado 'Las dos mujeres que encontraron la libertad'. El objetivo es tomar conciencia del miedo que sienten las víctimas de violencia de género, para responsabilizar a la sociedad de crear las condiciones que permitan a estas mujeres vivir en libertad.

References: Resolución 
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