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Timestamp: 2020-08-06 14:15:31+00:00

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A la hora de establecer las Condiciones de Acceso al Máster se ha de tener en cuenta lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007:
La denominación y contenidos de estos complementos (que se explican con mayor detalle en el apartado 4.6.) son los siguientes:
Intervenciones Psicoterapéuticas: Propuestas Fundamentales (2 ECTS): Las escuelas psicoterapéuticas: Introducción y abordajes de terapia: conductual, cognitivo, integración y humanista. Nuevos abordajes y ámbitos de intervención. Abordaje terapéutico basado en el modelo ecléctico.
Psicología de la Salud (2 ECTS): Introducción, promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Intervención individual y familiar en salud. Diseño de programas para la prevención de situaciones de riesgo para la salud.
Introducción a la Psicopatología (2 ECTS): Evolución histórica de la psicopatología. Alteraciones de los procesos psicológicos. Clasificación y diagnóstico de los trastornos psicológicos.
Además, se requiere que los estudiantes que accedan al Máster cuenten, al menos, con una titulación de Grado medio en Música (o equivalente) o puedan demostrar unos conocimientos básicos de música mediante una prueba de acceso en la que se tendrán que interpretar con el instrumento elegido por el candidato, dos piezas de diferentes estilos (con una ponderación del 50 % sobre el total de la prueba para cada una de las piezas):
Interpretación de una obra clásica (Hasta siglo XIX).
Interpretación de una obra contemporánea (siglo XX en adelante. Incluye todo tipo de géneros musicales, no solamente la música culta).
En caso de empate en puntuaciones, se elegirá al que tenga mayor número de matrículas de honor y, en su caso, sobresalientes, y así sucesivamente.
Otros departamentos: SOA (Servicio de Orientación Académica), Defensor del estudiante, Solicitudes...
La utilización de las herramientas de comunicación del campus (chats, foros, grupos de discusión, etc.).
Los resultados de los test y actividades enviadas a través del campus.
- El máximo de créditos que podrá ser objeto de reconocimiento (tanto por experiencia profesional o laboral previa, como por haber superado estas enseñanzas universitarias no oficiales, no podrá ser superior, en su conjunto, a 9 créditos, correspondiente, según el artículo 6.3 del R.D. 1393/2007, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios.
- Sólo se admitirá aquellos estudios propios en los que se garantice una adecuada evaluación del proceso formativo. A tal fin, en ningún caso, la simple asistencia podrá ser medio suficiente para acreditar la adquisición de competencia alguna. Tampoco serán aceptadas las acreditaciones o certificaciones expedidas por Departamentos o unidades universitarias que no tengan claras competencias en materia de títulos propios.
- De no estar específicamente delimitado el perfil competencial del estudio propio de origen, solo será posible el reconocimiento en caso de que exista una inequívoca equivalencia entre los conocimientos y competencias adquiridas con alguna o algunas materias concretas del título de destino.
El Real Decreto 861/2010 modifica el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, fijando el límite máximo de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral en el 15% del total de créditos que constituyen el plan de estudios. En el caso de un máster de 60 ECTS, esto equivale a 9 ECTS.
En base a lo anterior y teniendo en cuenta que la experiencia laboral y profesional aportada por el alumno debe proporcionar las mismas competencias que se adquieren con las asignaturas reconocidas, podrán ser objeto de reconocimiento por experiencia profesional y laboral únicamente las siguientes:
Aplicaciones de Musicoterapia en el Ámbito Hospitalario (6 ECTS).
Musicoterapia en el Contexto Educativo y Social (6 ECTS).
2) Definición del tipo de experiencia profesional que podrá ser reconocida y 3) Justificar dicho reconocimiento en términos de competencias ya que el perfil de egresados ha de ser el mismo.
La documentación aportada incluirá, en su caso, contrato laboral con alta en la Seguridad Social, acreditado mediante certificado de vida laboral; credencial de prácticas de inserción profesional; certificados de formación de personal; memoria de actividades desempeñadas y/o cualquier otro documento que permita comprobar o poner de manifiesto la experiencia alegada y su relación con las competencias inherentes al título.
El tipo de experiencia que se precisará para el reconocimiento de la asignatura "Aplicaciones de Musicoterapia en el Ámbito Hospitalario" (6 ECTS), será el que se describe en la siguiente tabla:
Ámbitos de Aplicación en Musicoterapia
CE1, CE2, CE3, CE6, CE19
Entidad: Hospitales, centros de salud.
Tareas desempeñadas: Realizar tareas de Musicoterapeuta en centros relacionados con el ámbito hospitalario.
El tipo de experiencia que se precisará para el reconocimiento de la asignatura "Musicoterapia en el Contexto Educativo y Social" (6 ECTS), será el que se describe en la siguiente tabla:
CE1, CE2, CE3, CE9, CE19
Entidad: Centros de integración, de educación especial, escuelas de música, escuelas infantiles y centros escolares
Tareas desempeñadas: Realizar tareas de Musicoterapeuta en centros relacionados con el ámbito educativo y social.
El tipo de experiencia que se precisará para el reconocimiento de la asignatura "Prácticas Externas" (3 ECTS), será el que se describe en la siguiente tabla:
CE4, CE22, CE23, CE25
Entidad: Centros educativos y hospitalarios.
Tareas desempeñadas: Práctica clínica:
Realización de sesiones de Musicoterapia.
Contribución al desarrollo de estas sesiones.
Con tal motivo, el RD en su artículo sexto ¿Reconocimiento y transferencia de créditos¿ establece que ¿las universidades elaborarán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos¿. Dicho artículo establece unas definiciones para el reconocimiento y para la transferencia que modifican sustancialmente los conceptos que hasta ahora se venían empleando para los casos en los que unos estudios parciales eran incorporados a los expedientes de los estudiantes que cambiaban de estudios, de plan de estudios o de universidad (mediante las figuras de la convalidación y la adaptación).
Enseñanzas Superiores no universitarias. Finalmente el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre fija las reglas que favorecen el reconocimiento entre los títulos universitarios de graduado, los títulos de graduado en enseñanzas artísticas, los títulos de técnico superior en artes plásticas y diseño, los títulos de técnico superior de formación profesional, y los títulos de técnico deportivo superior, tratando para ello de establecer, como indica en su exposición de motivos, ¿las «pasarelas» entre titulaciones directamente relacionadas¿.
Conforme a lo que establece el artículo 46.2.i.) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades y el artículo 12.8, del Real Decreto 1393/2007, ¿los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación¿. Este reconocimiento se llevará a cabo de acuerdo con los siguientes criterios:
La actividad objeto de reconocimiento deberá haber sido desarrollada durante el período de estudios universitarios, comprendido entre el acceso a la Universidad Internacional de La Rioja y la obtención del título.
Los créditos reconocidos serán incorporados al expediente del estudiante como ¿reconocimiento de créditos por participación en actividades universitarias¿ añadiendo, en su caso, el nombre de la actividad, con la calificación de Apto y no se tendrá en cuenta en la media del expediente académico, salvo que una norma estatal estableciera lo contrario, y eximirán de la realización de los créditos optativos que correspondan.
4.6 Complementos de formación:
Intervenciones Psicoterapéuticas: Propuestas Fundamentales (2 ECTS)
Complemento de formación:
Intervenciones Psicoterapéuticas: Propuestas Fundamentales
Conocer las principales técnicas terapéuticas de las diferentes escuelas.
Conocer las principales limitaciones así como la efectividad de los diferentes abordajes para ponerlas en relación con habilidades terapéuticas.
Identificar las habilidades fundamentales del psicoterapeuta.
Tema 1. Las escuelas psicoterapéuticas: Introducción y abordajes de terapia: conductual, cognitivo, integración y humanista
Fundamentos de los principales abordajes de terapia correspondientes a cada escuela
Abordajes terapéuticos individuales y familiares
Efectividad y limitaciones de las técnicas terapéuticas
Habilidades fundamentales del psicoterapeuta
Tema 2. Nuevos abordajes y ámbitos de intervención
Psicología positiva: principales técnicas terapéuticas
Terapia de aceptación y compromiso: principales técnicas terapéuticas
Tema 3. Abordaje terapéutico basado en el modelo ecléctico
Bases y utilidad práctica del modelo ecléctico
Tema 1. Psicología de la salud: introducción, promoción de la salud y prevención de la enfermedad
Atención pública y privada en los centros sanitarios
Aspectos relevantes para la intervención conductas de salud
Tema 2. Intervención individual y familiar en salud
Enfermedad desde el punto de vista individual y familiar. Aspectos básicos
La familia ante enfermedades de los hijos y de los adultos mayores
Tema 3. Diseño de programas para la prevención de situaciones de riesgo para la salud
Conocer los conceptos fundamentales relativos a las alteraciones de los procesos psicológicos y la psicopatología.
Conocer los sistemas de clasificación y diagnóstico de trastornos mentales.
Funciones y principios de un sistema de clasificación

References: artículo 16
 Real Decreto 
 artículo 6
 Real Decreto 
 artículo 6
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 46
 artículo 12
 Real Decreto