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Timestamp: 2017-02-22 18:37:26+00:00

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5o fcye 2013 2014 by CicloEscolar - issuu
Formación Cívica y Ética. Quinto grado fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretaría de Educación
ISBN: 978-607-469-404-8
Jacqueline Velázquez González (pp. 18, 22-31, 48-53, 70-77, 92-99, 114123); Renato Válery Rodríguez Hernández (pp. 8-9, 16-17, 20, 32-33,
40-41, 54-55, 63-65, 78-79, 89, 91, 100-101, 108); Julián Cicero Olivares
(pp. 46-47); Magdalena Juárez (pp. 56-61). Idea original de algunas ilustraciones: Alex Echeverría.
Centro de Investigación para el Desarrollo, A. C.; El Colegio de México; Comisión de Derechos
Desarrollo de los Pueblos Indígenas; Comisión Nacional para Prevenir la Discriminación; Confederación de Cámaras Industriales, Comisión de Educación; Congreso de la Unión, Cámara
Universidad del Ejército y Fuerza Aérea; Fundación Ahora, A. C.; Iniciativa Ciudadana para el
Diálogo Democrático; Instituto Electoral del Distrito Federal; Instituto Federal de Acceso a la Información; Instituto Federal Electoral, Dirección Ejecutiva de Capacitación Electoral y Educación
Cívica; Instituto Mexicano de la Juventud; Instituto Nacional de Antropología e Historia, Dirección de Museos y Laboratorio de Geofísica; Instituto Nacional del Derecho de Autor; Instituto
Nacional de las Mujeres; Instituto Nacional de Lenguas Indígenas; Mexicanos Primero; México
Unido contra la Delincuencia; Navega Protegido en Internet; Secretaría de Educación Pública,
Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe, Dirección de Relaciones Internacionales, Escuela Segura y Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas; Secretaría del
Medio Ambiente y Recursos Naturales, Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo
Sustentable; Servicios a la Juventud, A. C.; Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la
Familia, Dirección General de Enlace Interinstitucional; Suprema Corte de Justicia de la Nación;
Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Filológicas, Instituto de
Investigaciones Jurídicas; Secretaría de Gobernación, Dirección General de Cultura y Formación
Cívica, Dirección General de Protección Civil; Secretaría de Marina, Dirección General Adjunta
de Educación Naval; Secretaría de Relaciones Exteriores, Archivo Histórico; Secretaría de Salud,
Subsecretaría de Prevención y Promoción de la Salud; Secretaría del Trabajo y Previsión Social;
Transparencia Mexicana; Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef ). Los conceptos
jurídicos y de formación ciudadana se elaboraron en conjunción con el Instituto Federal Electoral y el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad Nacional Autónoma de México;
los relacionados con el cuidado de la salud y el desarrollo, con la Secretaría de Salud. El Centro
de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable brindó las definiciones de su campo.
El Instituto Federal Electoral desarrolló los contenidos de participación ciudadana y la glosa de
Se agradece la atenta lectura de más de 38 mil maestras, maestros y autoridades educativas
y sindicales, quienes participaron en las jornadas de exploración de material educativo de todo
el país, y expresaron sus puntos de vista en la página web armada para ello. Asimismo, las revisiones y comentarios de la Universidad Autónoma Metropolitana (uam), del Instituto Federal
Electoral, de los miembros del Consejo Consultivo Interinstitucional para la Educación Básica y
el constituido para revisar el diseño curricular del Programa Integral de Formación Cívica y Ética,
así como la revisión de El Colegio de México.
ca, plantea una propuesta conformada por libros de texto desde un nuevo enfoque que hace
énfasis en la participación de los alumnos para el desarrollo de las competencias básicas para
la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologías de la Información y Comunicación (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informáticos que, junto con las
bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.
competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de información,
el uso intensivo de la tecnología, la comprensión de las herramientas y de los lenguajes que
niños y jóvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los
estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autónoma, y que los padres de
familia valoren y acompañen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.
la Calidad de la Educación, así como con múltiples actores entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educación, organismos evaluadores,
maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde
distintas plataformas y a través de su experiencia. A ellos, la Secretaría de Educación Pública les
extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada niño residente
en el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de él.
on la asignatura de Formación Cívica
y Ética podrás desarrollar algunas
competencias necesarias para tu vida
personal, familiar y social como niña o
niño de México. El libro de texto que ahora
tienes en tus manos está integrado por
diferentes secciones en las que se te presenta
información para facilitar tu trabajo académico
En este grado recordaremos el periodo de
la Reforma liberal como parte del patrimonio
histórico de tu pueblo. El propósito de las
lecciones y ejercicios que se te proponen
es que te reconozcas como persona digna
y valiosa, portadora de derechos, con
habilidades para cuidar su salud e integridad
personales, conocedora de las tradiciones
culturales de su país y de los valores de la
democracia, y capaz de establecer relaciones
de respeto y cuidado con las personas y el
medio que le rodean.
En esta sección se presentan con claridad
y precisión los conceptos básicos
necesarios para aprender los contenidos
de cada bloque. Los textos fueron
pensados para ser leídos en varias clases y
con la ayuda de tu maestra o maestro.
Son las imágenes que se muestran a
lo largo de la sección “Platiquemos”.
Éstas impulsarán tu deseo de saber
más, mediante la investigación, sobre
el patrimonio y la riqueza cultural de
En estas páginas encontrarás textos
elaborados especialmente para ti
por instituciones y asociaciones
civiles. Te ayudarán en la comprensión
y aplicación de los contenidos de la
asignatura. Son materiales que te
invitan a profundizar en los temas y a
En esta sección se te explican
de tus competencias cívicas y
Amplía tu dominio de las
competencias éticas y cívicas
Es un ejercicio para que veas cómo se han
desarrollado tus competencias y actitudes.
•	Distinguir los cambios de crecimiento que
•	Reconocer las influencias de personas y medios de comunicación sobre tu manera de
pensar, y tener una postura crítica para saber
si son convenientes o no.
•	Cuidar tu salud y tomar medidas contra la
adicción al alcohol, al tabaco y a las drogas.
omienzas este nuevo año escolar con un mayor conocimiento de tu cuerpo, tus
emociones y tu entorno social. A la etapa de la vida en que te encuentras se le llama pubertad. En esta etapa, que comienza a desarrollarse entre los 9 y los 12 años,
ocurrirán importantes cambios en tu desarrollo, provocados por la producción de
hormonas de tu cuerpo.
Los cambios son diferentes en hombres y mujeres, y no ocurren todos al mismo tiempo. En su aparición influyen factores genéticos, ambientales y de nutrición,
entre otros. Algunos niños crecen rápidamente, aumentan de peso y parecen más
fuertes; otros se tardan un poco más o crecen menos. Las niñas también aumentan
de estatura, sus senos crecen y se ensanchan sus caderas. En ambos sexos aparece
vello en las axilas y en el pubis. Los órganos sexuales de cada uno maduran. La reproducción es posible cuando se producen la primera menstruación o menarquia en
las mujeres y la primera eyaculación en los hombres. Es entonces cuando se inicia la
etapa de la vida llamada adolescencia.
luchó incansablemente por la libertad. En la Biblioteca del Niño Mexicano narró episodios históricos
de nuestro país para contribuir a la formación
cívica y ética de la infancia.
Estos cambios son parte del crecimiento de todo ser humano, y van apareciendo
paulatinamente al tiempo que se abandona la etapa infantil. Cada niña y cada niño
van definiendo rasgos especiales diferentes. Tus intereses también cambian, porque
empiezas a buscar nuevas actividades además de las que antes te parecían interesantes y divertidas.
pensamiento, como por ejemplo un símbolo, una metáfora o una operación matemática. Se ve tu desarrollo en tu capacidad para exigir tus derechos y reconocer los
Después de la Independencia, México sufrió
guerras e invasiones extranjeras.
Tu pensamiento también madura porque desarrollas nuevas capacidades para
de reconocer los derechos de los otros y de respetar acuerdos, aun cuando eso signifique renunciar a lo que los podría beneficiar de manera personal.
apariencia, las ideas o la forma de pensar que cada una tenga. Cuando se pone apodos a los compañeros o hay burlas por su apariencia física, se demuestra una falta de
Además del sufrimiento, la pobreza y las
muertes provocados por la guerra, México
perdió más de la mitad de su territorio.
Mientras más conozcas el desarrollo de tu cuerpo y tu pensamiento, sentirás
mayor seguridad. Al cuidarte y dar cada vez más atención a tu salud, estarás madurando y propiciando tu bienestar. En este proceso podrás analizar todas esas ideas
notado, brindan imágenes y noticias del mundo. Ofrecen información y entretenimiento, pero a veces presentan versiones deformadas o estereotipadas de diferentes grupos humanos. Es decir, muestran comportamientos o apariencias de las
Al conocer la cultura de otras naciones o pueblos, y valorar sus ideas y costumbres, puedes darte cuenta del infinito número de posibilidades del ser humano, y
largo de la historia de tu pueblo, la nación mexicana.
Es necesario que aprendas a analizar las imágenes de las publicaciones o de la
Son varios los motivos que llevan a algunas personas a probar sustancias adictivas: la
curiosidad; la creencia equivocada de que tomando, fumando o drogándose se acaban los problemas; la falta de información acerca de las graves consecuencias de su
ubertad es el nombre dado al tiempo en que tu
10 a 15 años— hay cambios biológicos cuya aparición depende de factores genéticos, raciales,
axilas. Durante este periodo se acelera o desacelera el crecimiento de los huesos y una gran parte
músculos. La grasa aumenta y se distribuye de diferente manera, según la persona sea hombre o
ntre otras cosas, ser sano implica tomar la decisión de querer serlo. La salud no sólo es un don
de la naturaleza, sino un proyecto de vida. Incluye muchas cosas como hábitos, costumbres,
formas de vida sociales. Esto no sólo es responsabilidad de cada individuo, sino de toda la población. La salud es un asunto público.
protegen: vacunarnos, ir al médico, visitar al dentista. También es necesario saber qué queremos
para fijarnos metas. En este aspecto, dediquémonos a estudiar gustosos y descubramos el regalo
sanos y querernos, para fortalecer nuestra autoestima y consolidar el sentido de pertenencia
pongamos atención a nuestra alimentación y hagamos ejercicio.
Asimismo, recordemos que algunos factores
de riesgo para la salud son el alcoholismo, el tabaquismo, el abuso de medicamentos y el estrés
diabetes. Busquemos la alegría en bailes, deportes, juegos o programas de bienestar, salud, educación, cultura y en todo tipo de diversiones.
l derecho a la integridad personal es la facultad
nuestro favor para una vida con respeto y sano desarrollo. Es el derecho que tenemos a ser cuidados
tanto física como mentalmente. La integridad comprende los niveles físico, psíquico y moral.
buena salud. La integridad psíquica es la conservación de las habilidades motrices, emocionales
e intelectuales. La integridad moral hace referencia al derecho de cada ser humano a vivir de
nadie puede ser lesionado o agredido físicamente, ni ser víctima de daños mentales que afecten
Este derecho es de carácter internacional desde el Estatuto del Tribunal Militar de Nuremberg
Ginebra de 1949 relativos a los conflictos armados (protocolo ii, artículo 4).
dicción o dependencia es el conjunto de cambios de la conducta, del pensamiento y del cuerpo que surgen después del consumo repetido
que la adicción es una enfermedad mental y crónica caracterizada por recaídas frecuentes. Las
causas de esta enfermedad son genéticas, psicosociales y ambientales.
Una droga, un fármaco o medicamento es cualquier sustancia que altere un proceso del cuerpo
al caminar y no hablar coherentemente). Es psicoactiva cuando quien la ingiere cambia sus emociones
aumentan la resistencia física o modifican la respuesta ante enfermedades pero, el uso excesivo de un
medicamento que por sí mismo puede causar alteración de la conducta, llega a ser perjudicial para la
para las sustancias de uso ilegal y productoras de psicoactividad. Sin embargo, también se
modifican una o varias formas de comportamiento, hacen que quienes las toman repitan el consumo, primero usándolas, luego abusando de
n plan de protección civil es una guía para que
tú y tu familia sepan qué acciones realizar para
proteger su seguridad y su bienestar antes, durante y después de una emergencia o desastre.
Hacer una revisión y preparar un plan ayudará
a tu familia a valorar qué tan segura son su casa
y sus alrededores para mejorar sus condiciones
de seguridad en caso de ser necesario. También
servirá para diseñar rutas de evacuación y salidas
para alejarse de los peligros.
Ésta es tarea de los adultos, pero conviene
que participen todas las personas que conviven
en tu familia, y que tomen en cuenta las necesidades especiales de cada uno.
Para elaborar el plan familiar, se recomiendan los siguientes pasos:
c)	Se diseñan rutas de salida. Para ello, imaginen algunas condiciones de emergencia
probables en su localidad.
d)	Se prepara un plan de acción en caso de
emergencia o desastre. Se fijan las rutas
de salida y se conviene un punto de reunión
para la familia. Se estudia cuáles son los servicios de salud más cercanos y la mejor manera de llegar a ellos.
e)	Se guardan documentos importantes y
objetos necesarios en un lugar seguro. Por
ejemplo, las llaves de la casa se pueden guardar en una bolsa de plástico; los documentos,
en un archivero portátil, resistente al agua y
al fuego. También es recomendable obtener copias de los documentos importantes y
guardarlos en casa de un pariente o amigo.
a)	Se hace un plan familiar para detectar
riesgos. Se deben detectar peligros internos (dentro de tu casa) y externos o circundantes. Pueden ser sustancias inflamables
almacenadas, tanques de gas, roturas o
desniveles del piso, rejas, cables tendidos,
macetas o jardineras u otros objetos que
puedan causar daños en caso de sismo,
inundación, incendio o huracán.
b)	Se reducen los riesgos. Almacenen adecuadamente las sustancias inflamables y los objetos que pudieran salir proyectados en caso
de huracán y mantengan en buen estado los
ayuda a la población para estar preparada ante la ocurrencia de un desastre, difundiendo la cultura de la protección
civil a través de folletos, carteles y actividades.
f)	Es conveniente tener a la mano registro de
los tipos de sangre de cada integrante de la
familia y de los medicamentos a los cuales son
alérgicos. De ser posible, tengan una caja de
herramientas para las reparaciones de emergencia y un botiquín de primeros auxilios.
g)	Se deja al alcance una linterna de mano y
un radio con pilas de repuesto, se identifican posibles refugios y se almacenan víveres
en lata y agua para dos días. Esto debe renovarse periódicamente, según sus fechas de
h)	Se recomienda que todos los integrantes de
la familia participen en la elaboración del
plan familiar de protección, que lo conozcan
y que realicen conjuntamente un simulacro
de emergencia. Así, si ésta llega a presentarse, todos estarán preparados para enfrentarla y cuidar su bienestar.
e entiende por discapacidad cualquier restricción o impedimento de las capacidades físicas
o mentales del individuo para la realización de
una actividad. Puede ser temporal, permanente o reversible, o surgir como consecuencia de
una enfermedad o accidente. Las discapacidades
limitan la realización de acciones esenciales de la
vida diaria y pueden ser causadas o agravadas
Una forma de apoyar a las personas con discapacidad consiste en dar servicios y asistencia
para que puedan integrarse de la mejor manera
a las actividades de la sociedad.
reconoce los derechos humanos de estas personas
y manda que se tomen medidas para protegerlas y
darles un trato digno.
Según el artículo 7, las personas con discapacidad tienen derecho a servicios públicos para la
atención de su salud y rehabilitación integral.
ay muchas razones que pueden hacer que una
comunidad sea violenta. En la sociedad hay familias que sufren de violencia. Asimismo hay personas que no tienen respeto por la ley ni por las
normas cívicas de convivencia, es decir, no sienten la comunidad como suya y no se preocupan
ni trabajan por ella. Esto causa que haya grupos
agresivos que se apoderan de los espacios públicos y que generan actos que afectan y traen consecuencias graves a la población.
o pandillas callejeras.
como una manera de expresar su enojo, su resentimiento y sus frustraciones. Otras los usan
para controlar y demostrar que tienen fuerza
no es la manera más adecuada para dar solución
a problemas o frustraciones. Existen otras formas
conjunto de principios y acciones para garantizar a las personas menores de 18 años que
gocen y ejerzan sus derechos de protección,
cariño, seguridad y bienestar. Los Estados y los
adultos cubrirán sus necesidades básicas para
que los niños logren un desarrollo físico, intelectual y moral adecuado”.
vimiento corporal que se realiza y que permite el
gasto de energía que se almacena en el organismo, por ejemplo: correr, caminar, trotar, brincar
la cuerda, jugar futbol, bailar, etcétera.
Sistematizada, se conoce como deporte: gimnasia, natación, ciclismo y otros.
físicos que se presentan en forma de juegos individuales o colectivos, practicados bajo ciertas
Por recreación se entiende cualquier actividad realizada de manera espontánea en nuestro
tiempo libre y que nos genera bienestar físico,
espiritual, social, etcétera. Es una actividad que
saca al individuo de su vida cotidiana, lo divierte,
entretiene y distrae. Por ejemplo: paseos con los
ara responder a preguntas que son de tu interés o para informarte de los temas y tareas escolares, puedes acudir a instituciones que ofrecen
servicios e información de gran utilidad.
Es importante identificar aquellas instituciones que, por medio de libros, folletos, internet
o pláticas, proporcionan información confiable
para los trabajos de la escuela y para tomar decisiones importantes.
Es necesario que cuando uses internet lo hagas con la autorización de tus papás o de otro
adulto, y bajo su cuidado. Aprende a evitar los
riesgos que presenta internet y no des datos personales ni concertes citas con desconocidos.
En tu salón de clases puedes integrarte a un
equipo y elaborar un fichero de instituciones. Así
sabrás qué servicios les ofrecen y qué tipo de información proporcionan, así como los horarios
e Medio Am
emarnat)
Naturales (S
at.gob.mx
www.semarn
mas y recurs
aprosí
naturales, a
vechamie
ara niños es:
Su página p
lplaneta.gob
www.fansde
Al realizar este juego es relevante que cada uno tome en cuenta los sentimientos, emociones o
razonamientos que cree que tiene el personaje que va a interpretar. Es una manera divertida de comprender por qué los personajes de la historia representada hicieron algo o tomaron ciertas decisiones;
es un ejercicio de empatía.
Tu docente puede invitarte a un juego sobre un suceso histórico o un hecho que se esté desarrollado en la actualidad. En ese caso, primero elijan el episodio que deseen representar. Busquen información en los libros, periódicos y otros medios de comunicación como radio, televisión, internet u otras
fuentes para identificar las razones que tuvieron los protagonistas para tomar esas decisiones. Luego
Al finalizar el juego de desempeño de papeles o de “roles”:
Cada participante comenta cómo se sintió al interpretar a su personaje.
El grupo comenta sus percepciones sobre el hecho o suceso y lo que le resultó más relevante.
Se discute para identificar los valores positivos o negativos de cada personaje.
Se trata de aclarar por qué ocurrió el suceso o las condiciones que propiciaron las decisiones
eras en cuarto grado y cómo eres ahora?
contento cuando
Amigos nuevos de la
Amigos nuevos del
¿Qué cambios han ocurrido en tu persona?
Organízate con tus compañeros y reúnan publicidad de revistas y periódicos dirigida a niños
y niñas de tu edad. Recórtala y pégala aquí.
¿Cuál es la relación entre la información que leíste y las imágenes?
¿Te parece que está libre de estereotipos?
En casa observa qué hacen las niñas y los niños de tu edad en un programa de televisión.
con los adultos?
Comenta en grupo y en tu casa la influencia de estos personajes en tu forma de ser, de pensar,
de actuar y de vestir.
¿Tienen algo en común contigo los personajes de este programa?
qué son las adicciones y qué consecuencias tienen para la salud.
Con la información que obtuviste, completa el siguiente cuadro.
Drogas ilícitas	Consecuencias
Comenta con tus compañeros de grupo los riesgos que se corren al consumir bebidas
alcohólicas, tabaco o drogas. Propón ideas que ayuden a evitar su consumo. Responde.
¿Conoces a algún amigo que fume o quiera empezar a hacerlo? ¿Qué le aconsejarías?
vives? Completa la siguiente tabla y responde.
Haz un dibujo de ti realizando una de tus actividades favoritas. Reflexiona cómo contribuye
esa actividad a tu desarrollo.
docente que te cuente cómo Guillermo Prieto defendió al presidente Juárez diciendo “¡Los
valientes no asesinan!”, y dibuja ese episodio de la historia nacional.
Con ayuda de tu docente, ingresa a la página web del bicentenario de la Independencia y del centenario
de la Revolución: http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/
Ahí puedes consultar estos libros. Reflexiona acerca de los pasajes de tu historia nacional.
En la escuela, con mis maestros
Observo los cambios que ocurren en mi cuerpo y
Respeto las diferencias de desarrollo físico que se
presentan entre las personas de mi grupo.
Reconozco que mi imagen y actitudes no tienen por
qué coincidir con los estereotipos publicitarios.
Reconozco que la influencia de los estereotipos
afectan los derechos humanos de los demás.
Identifico qué hacer para evitar el uso de cualquier
sustancia adictiva.
Practico actividades recreativas y deportivas que
ayudan a rechazar las adicciones y a conservar la salud.
Muestro confianza y aceptación ante los cambios
que ocurren en mi cuerpo y en mis emociones.
Respeto las características físicas de vecinos o
parientes de mi edad.
Distingo la información que es favorable para
mi desarrollo personal de aquella que presenta
Participo en actividades que contribuyen a mi
sano desarrollo físico.
Identifico el daño que causa a la salud el uso de
•	Aprender a controlar tus emociones para no
lastimarte ni lastimar a otros.
•	Comprender que la libertad se expresa de
diversas maneras y para ejercerla se establecen prioridades.
•	Identificar y describir las relaciones sociales
uando naciste, no sabías que eras libre, que tenías derechos, ni cómo cuidarte.
Para establecer comunicación con tus padres, para pedir alimento u otro tipo de
cuidados y caricias, llorabas. No tenías otra forma de expresarte ni de comunicar tus
necesidades. Acuérdate de aquellos momentos cuando, más adelante en tu infancia, no considerabas si era justa o injusta tu manera de actuar.
Al crecer has aprendido a pedir lo que necesitas y a comunicarte con los demás
sin llorar o gritar; además, procuras comer antes de sentir demasiada hambre y dormir
lo suficiente para cuidar tu salud. Pero esto no es lo único que ha cambiado.
Con la pubertad se desarrolla la necesidad de autonomía y la búsqueda de justicia que caracterizan al ser humano desde que empieza a hacer uso de su razón.
También se hace mayor la necesidad de encauzar las emociones y los sentimientos
Benito Juárez es un claro ejemplo de lucha
por la libertad, la autonomía y la justicia.
Tu capacidad de expresión para comunicar claramente lo que necesitas, piensas
y sientes te ayuda a dar a conocer a los demás tus emociones, ya sea alegría, tristeza,
enojo, miedo o cualquier otra. Para ello es útil que mediante la lectura, el estudio y la
conversación amplíes tu vocabulario.
Las hormonas que desencadenan cambios en tu cuerpo influyen en tu estado de
ánimo. Así, de repente puedes sentirte triste o muy alegre; con deseos de platicar o
de estar a solas. Esto es normal. Si sientes deseos de llorar, hazlo, a veces eso ayuda.
Si te sientes feliz, refleja tu alegría en todo lo que hagas.
La expresión de sentimientos y emociones es una necesidad para cualquier persona
y puedes hacerlo de muy diversas maneras, encauzando tus reacciones, sin explotar en
contra de los otros y sin ofenderlos. Esto no significa que niegues tus emociones, sino
que evites que se desborden en perjuicio tuyo o de los demás. Recuerda que las relaciones armónicas entre las personas son parte importante en la vida cotidiana.
A veces el enojo o el miedo pueden nacer de la incertidumbre que provoca tomar
una decisión sobre algo de lo que no tienes seguridad o confianza. Si algo así te ocurre, platica con tu familia o con personas de tu confianza sobre cómo te sientes y qué
te hizo sentir así, porque de contener tus emociones podrías dañar tu salud física y
emocional, además de dificultar que los demás te comprendan.
Retrato de su esposa,
Al tomar una decisión es importante identificar lo que es prioritario para ti. Establecer prioridades quiere decir meditar sobre qué es lo principal en un momento
dado. Por ejemplo, para ti es muy importante asistir a una reunión con tus amigos,
pero tu primo te invitó a su cumpleaños y además tienes que estudiar para una evaluación que te aplicarán al día siguiente. Cuando tienes que escoger, necesitas un
criterio, una especie de medida o regla para decidir, que puede ser identificar los
beneficios y consecuencias de cada alternativa, identificar cuál de ellas te haría sentir
mejor, cuál podría perjudicarte o cuál podrías posponer.
Al tomar una decisión también influyen los valores y las metas que te has fijado.
Así, tendrías que considerar, en este ejemplo, si es más importante la amistad, el cariño a tu primo o la necesidad de salir bien en la evaluación de la escuela.
La alternativa que elijas, por considerarla correcta y justa para ti y para los demás,
ha de hacerte sentir bien, satisfecho y tranquilo porque la has razonado y sabes que
Elegir libremente lo que quieres hacer implica una responsabilidad, pues tomar
una decisión supone asumir las consecuencias positivas o negativas que tenga.
Calesa de Benito Juárez,
Durante las luchas contra los franceses y el imperio
de Maximiliano, el presidente Juárez, sin casa ni
despacho, gobernó desde su calesa.
La educación ayuda no sólo a las personas, sino también a los pueblos, a ejercer
su libertad y a tomar decisiones sobre la mejor manera de actuar. La libertad de las
naciones se llama soberanía, y para fortalecerla y asegurar que se ejerza es necesaria
la educación de la sociedad. Por eso, el esfuerzo que tú realizas en este momento es
El concepto de justicia es central para la convivencia humana, tanto entre las
personas como entre los pueblos. Ninguno de nosotros se basta a sí mismo, lo que
crea la llamada interdependencia. Pero esa necesidad de los otros y esas relaciones entre la gente han de ser de tal modo que impulsen a todos a mantenerse unidos en sociedad. El concepto de justicia ayuda a orientar la convivencia de personas
y pueblos que se necesitan unos a otros de muchas y diferentes maneras.
Puedes entender el concepto de justicia como dar a cada uno lo que le corresponde conforme a derecho.
Para ti, actuar con justicia es dar trato justo a las personas. Ya sabes que eso
significa mostrar tu sentido de igualdad y de respeto. Ese respeto se refiere a las
características de las personas y a sus derechos.
República en tiempos
La gente mayor, al hablar de justicia, con frecuencia hace algunas distinciones
que pueden llegar a serte útiles. Así, por ejemplo, distingue entre justicia distributiva y justicia retributiva. Vamos a ver un ejemplo de cada una.
Hay bienes y servicios que son imprescindibles. Un ejemplo es el agua. Procurar que todos tengamos agua es función de la justicia distributiva. Si alguien
dañara un bien, el procedimiento para sancionar a esa persona y para que repare
el daño sería preocupación de la justicia retributiva.
Son características de la justicia la imparcialidad, la igualdad y la equidad. Los
actos son justos si se cuida que todos tengan los mismos derechos y las mismas obligaciones sin distinguir entre personas.
Procura aplicar estos conceptos en tu vida diaria con los demás. Verás que te
ayudan a comprender por qué algunas te hacen sentir bien; otras, mejor; otras, mal,
y tendrás criterios más firmes para actuar.
Así también, cuando los pueblos meditan sobre la justicia o la injusticia de sus
actos o los de otros, aumentan las posibilidades de mejores condiciones de vida para
todos. Al hacerlo, debemos considerar tanto las leyes como los derechos humanos.
Las personas y los pueblos conocen las leyes y aprenden a ejercer sus derechos
mediante la educación. Por eso, no dejes de esforzarte en ella.
Mediante la educación, las personas y las sociedades establecen criterios y
prácticas para vivir mejor. Uno de esos criterios es la justicia. Desde temprana edad
A la cabeza de los liberales, Benito Juárez opone
la voz del pueblo al pensamiento conservador.
Aquí vemos algunos de sus objetos personales:
pluma, tintero, lentes y escritorio de campaña.
sentiste que ciertos actos eran justos o injustos. Pero ya vas aprendiendo que es
necesario argumentar las razones por las cuales consideras que algo es justo o injusto, con base en la imparcialidad, en la aplicación de las leyes y el respeto de los
La justicia es un ideal que, puesto en práctica, nos guía para actuar correctamente
sin afectar a ningún otro individuo de nuestra sociedad. Tú ya puedes participar en
debates acerca de acontecimientos cotidianos que implican injusticia porque has ido
aprendiendo a razonar éticamente.
Aunque eres menor de edad, ya puedes valorar si se da alguna justicia o injusticia en tu salón de clases e incluso en situaciones sociales como en el comercio y en
Investigando, ejerciendo tu juicio crítico y ético, tendrás nueva luz sobre las actividades que realizas en tu vida diaria.
Por ejemplo, averigua cómo es la legislación laboral con respecto al trabajo infantil, e investiga sobre el derecho de autor y la piratería. Encontrarás que las redes
de piratería suelen estar al margen de las leyes del trabajo, incluso explotando el
trabajo infantil y sin garantías para quienes laboran en ellas ni para el consumidor. Al
comprender todo esto, tú ya estás en aptitud de rechazar la piratería.
Por su defensa de las libertades humanas, acción que
sirvió de ejemplo a otros países del continente, y por
su célebre frase sobre el respeto al derecho ajeno,
Juárez fue nombrado “Benemérito de las Américas”.
Benito Juárez nació en el corazón de la montaña; la cumbre excelsa del Zempoaltépetl, de
cuyo torso salen los dos brazos infinitos que encierran a la república entera, domina aquellas comarcas como un vigía, como un titánico ancestro
bucólica ni en la fisonomía, porque ni sus ojos ni
sus labios reían con la perpetuamente renovada
risa de los niños; ni en la vida, porque, muertos
temprano sus padres, quedó el mísero zapotequilla entregado a la mano casi hostil de sus parientes, que lo explotaron, lo maltrataron, lo obligaron
acaso a huir.
con fuerza en algunas memorias infantiles la imagen de aquel niño serio, vestido de camisilla y cal-
zones de manta, que había llegado de la montaña
huido y sin hablar español, y a quien su hermana
(humilde sirvienta por cuyo recuerdo siempre
tuvo Juárez un culto hondísimo) había entregado
al excelente encuadernador Salanueva.
memoria (la tuvo siempre admirable) y de ese ilimitado poder de perseverar que se revelaba en
Juárez nació, puede decirse, de una raza; porque nada había de él que no estuviera física y moralmente en su raza, nada que lo diferenciara de
sus congéneres; es un hijo de la familia Tzapoteca.
Vagar en pos del rebaño, a orillas del lago, entre
los naranjales, haciendo resonar pequeñas arpas
melancólicas formadas por él mismo, ésta fue su
vida; ésa era la de todos los pastorcillos de las sierras oaxaqueñas. Su fuga a Oaxaca por temor de
un castigo, por aspiración a una vida superior, fue
el primer acto que le probó que era un hombre,
que era una voluntad, que era un rebelde.
Mexicanos es la ley suprema de nuestro país. Es el
fundamento y origen de todas las leyes y autoridades que nos gobiernan a los mexicanos. Ella reconoce nuestros derechos fundamentales y establece
Como lo indica la Constitución Política misma,
el máximo poder de la nación se divide en tres
órganos con poderes y funciones distintos:
•	Uno elabora las leyes: es el Poder Legislativo.
•	Otro se encarga de aplicar las leyes: es el Poder Ejecutivo.
•	Otro es el encargado de resolver, en forma
pacífica y mediante sentencias, los conflictos
México ha vivido una intensa lucha por su libertad, por la justicia y por el bienestar de la
el “Decreto Constitucional para la Libertad de
la América Mexicana”, sancionado en Apatzingán el 22 de octubre de 1814. Así, el 7 de marzo
de 1815, se instaló el primer máximo tribunal del
sus integrantes han cambiado. A partir de 1995,
la Suprema Corte de Justicia de la Nación se integra por once ministros, designados por el Senado de la República a propuesta del presidente de
•	Los ministros de la Suprema Corte de Justicia
•	Los jueces y magistrados federales.
•	Los magistrados del Tribunal Electoral.
En el ámbito nacional, ellos son los responsables de decidir quién tiene la razón cuando se
suscitan problemas entre las personas, entre las
autoridades, o entre las personas y las autoridades.
Aquí puedes ver los edificios que han sido sede de
la Suprema Corte de Justicia de la Nación a lo largo
Cuando los once ministros se reúnen en el salón de sesiones a debatir los asuntos que deben
Para resolver asuntos, los ministros de la Suprema Corte se dividen en dos salas; cada una se
conforma por cinco ministros. El presidente de la
Suprema Corte no forma parte de las salas.
Una de las tareas más importantes de la Suprema Corte es crear jurisprudencia. Cuando los
ministros resuelven los casos, establecen criterios sobre la forma en que debe interpretarse la
Constitución Política para poder crear nuevas
leyes o para aplicarlas. Eso es la jurisprudencia: la
forma en que debe entenderse la Constitución
Política, de acuerdo con lo que señala la Suprema Corte de Justicia de la Nación.
resuelve juicios para proteger los derechos fundamentales (juicio de amparo), así como los conflictos que existan entre los órganos de poder
público o entre las autoridades de la Federación,
de los estados y de los municipios (controversias
constitucionales y acciones de inconstitucionalidad).
La Suprema Corte de Justicia de la Nación es el
más alto tribunal del país. Sus decisiones son definitivas y obligatorias, y tiene la misión de hacer que
la Constitución Política sea efectiva sobre cualquier ley federal o estatal, y sobre cualquier acto de
las autoridades federales, estatales o municipales.
Es decir, la Suprema Corte de Justicia de la Nación,
nuestro Tribunal Constitucional, es la que garantiza y defiende la supremacía constitucional de
Con la peregrinación al norte, Sebastián Lerdo de Tejada, Benito
Juárez y José María Iglesias representaron la decisión de mantener
viva la República durante la invasión francesa y el imperio de
Maximiliano. ¿Quieres investigar más sobre este episodio?
1858. Benito Juárez fue presidente de la
1872. Sebastián Lerdo de Tejada fue
elegido presidente de México. En su
gobierno se dio el carácter de constitucionales a las Leyes de Reforma
1873. Como presidente de la Suprema
Corte de Justicia de la Nación, José
María Iglesias defendió e hizo respetar
que debe apoyarse el sistema de gobierno y en que
pueden fundarse las esperanzas de grandeza y de
gloria futuras, es la instrucción pública […] difundida en las masas, extendida hasta a las clases
más infelices, comunicada a la ciudad populosa, al
pueblo pequeño, a la aldea humilde, a la cabaña
La instrucción primaria debe ser como el sol en el
mediodía, debe iluminarlo todo, y no dejar ni antro ni rincón que no bañe con sus rayos. Mientras
esto no sea, vanas han de ser las ilusiones que
reforjen sobre el porvenir de nuestro país y las
esperanzas de que se desarrollen el amor a la paz
y al trabajo, y de que se ahuyenten de nuestros
campos yermos y de nuestras poblaciones atrasadas los negros fantasmas de la miseria, de la revolución y del robo que hasta aquí han parecido ser
asentar su dominio de pillaje y de crímenes sino
en el embrutecimiento de los hombres, ponen
todo su empeño en mantener la barbarie en las
desdichadas regiones en que viven, porque saben
muy bien que no podrían dominar sino a hombres
de quienes la ignorancia hubiese hecho de antemano esclavos abyectos y sumisos.
“Crónica de la Semana”, El Renacimiento, 1869
loran el arte como un trabajo. No toman en cuenta el respeto que merecen los autores. Así como
una casa o una propiedad tienen dueño, de la misma manera, una canción, una novela, una pintura,
un poema, una escultura, un guión, una danza, lo
que se reconozca como obra de arte, pertenece a
su autor. Nadie puede tomar una vivienda sin el
permiso del dueño. De la misma manera, sólo
el autor puede disponer de su obra: venderla,
alquilarla, autorizar su reproducción o cederla.
Los bienes se pueden tocar, pero algunas creaciones intelectuales no. El soporte es físico, la creación es intelectual.
Por ejemplo, una canción no se puede tocar;
el disco compacto donde está grabada, sí. Todos los bienes, físicos o intelectuales, tienen un
propietario y eso se respeta. A veces se utilizan
las obras de arte sin autorización del autor, por
ejemplo, cuando escuchamos música en nuestra
casa sin lucrar o cuando el arte o la literatura se
una idea si se cita el autor y la obra. La piratería
es la reproducción, venta, alquiler y toda otra utilización no autorizada de la obra por cualquier
medio. La piratería y el plagio son una violación
del derecho de autor: un delito.
Hoy quiero que aprendas cómo dar un consejo para que algún amigo tuyo alcance algo bueno o
evite algo malo.
Empezarás por hacerte unas preguntas: ¿alguna vez has recibido un consejo? ¿Quién te lo dio? ¿Cómo
te sentiste? ¿Te sirvió el consejo?
Aconsejar a un amigo	46
Para dar un consejo, primero descubre cuáles son las cosas buenas: la vida, la honradez, la libertad; la
familia, los amigos; los deberes, el oficio, el trabajo, el dinero; la salud, la constitución física, la fuerza; la religión, la patria. Luego medita si estas cosas son posibles o imposibles, necesarias o no necesarias, útiles
o inútiles. Y medítalas hasta que obtengas una idea de las cosas que se oponen a éstas, de modo que el
consejo que des sea el adecuado.
Vamos a ver. Un amigo tuyo “se quiere meter una tacha” o, de hecho, ya lo hizo. Tú sabes por tus
clases de Ciencias Naturales que la tacha es una droga psicoactiva sintética, adictiva e ilegal, de efectos
estimulantes, y que como tal es nociva para la salud. También sabes que muchos jóvenes que se han hecho adictos han llevado a cabo acciones ilícitas, las cuales son castigadas por las leyes, y que los castigos
con frecuencia incluyen la cárcel.
En caso de que tu amigo llegara a hacer uso de ese alucinógeno estaría poniendo en peligro de
manera inmediata su libertad, porque podría caer en algún ilícito; luego, su salud, por los efectos inmediatos y por el riesgo de la adicción; caería en problemas económicos porque esa sustancia no se consigue fácilmente, mucho menos cuando la dependencia es más severa; en estas condiciones, el adicto
se ve en la necesidad de conseguir dinero a toda costa, acaso primero engañando a sus amigos; es decir,
a ti entre otros, o expresamente pidiéndoles prestado o regalado; luego, incluso robando, no sólo a su
familia, sino a desconocidos en la calle, en la tienda, en cualquier lugar.
Aquí ya se vuelven claras las grandes desventajas que tu amigo correría si se iniciara en esa adicción:
perder la salud, a los amigos, la libertad, puesto que tarde o temprano los delincuentes cometen algún
error que los delata y que los entrega a las autoridades. Y con todo ello, desde luego, la pérdida de los
bienes más preciados que poseemos lo llevaría a tenerse en poca estima, a perder su dignidad incluso
como hombre, a ser rechazado por los amigos y las amigas; a buscar nuevos núcleos sociales con los
cuales convivir, pero a la larga sólo encontraría grupos de gente que lo obligarían a delinquir para pagar
cuenta de este rollo, o de que de plano ya le entraste a eso, de
seguro no le va a gustar que te hagas daño y se alejará de ti.
Claro que cuando das un consejo te lo estás dando a ti mismo, y mientras mejor lo hagas, mejor lo
Elige el inciso que refleje lo que tú dirías y anótalo en el paréntesis. ¿Se te ocurre otra
respuesta? Escríbela en el inciso d.
4.	Lulú tiene que hacer una tarea en equipo, van a ir a la casa	(	de un compañero pero ella tiene miedo de perderse.
1.	Raúl está triste porque su amigo Esteban ya no le habla.	a.	“Háblale a Esteban, y pregúntale qué le pasa”.
b.	“Contéstale mal a todos”.
c.	“Háblale mal de Esteban”.
2.	Margarita está llorando porque perdió su lapicera.	a.	“No llores, se van a burlar de ti”.
b.	“No llores, yo te ayudo a buscarla”.
c.	“Comprendo que llores. Dile a la maestra”.
d.	3.	Jaime siente miedo porque el lunes tiene examen de	matemáticas y no entiende algunas operaciones.
a.	“Pídele al maestro que te explique lo que no entiendes”.
b. “Finge alguna enfermedad el día del examen”.
c.	“Copia en el examen”.
d.	a.	Decir que no puede ir.
b.	Pedirle un mapa al grupo.
c.	Pedirle a un pariente que la lleve.
d.	Reflexiona acerca de la importancia de expresar tus sentimientos, emociones e ideas.
Piensa en alguna acción que te haya parecido injusta en tu familia y otra en tu escuela.
Escribe una breve descripción de cada una.
Piensa: ¿qué puedes hacer para evitar que esa acción se repita? Escríbelo.
refrigerio. La señora Lucha, quien la atiende, no se dio cuenta de que un niño se fue sin pagar
una paleta. Al final de su jornada, al hacer su cuenta, le faltó dinero. Ella tuvo que pagar el
Distingo que tengo cambios en mi cuerpo y en mis
Reconozco acciones con las que mi conducta
puede lastimar a otras personas.
Incluyo en mis juegos a compañeros con alguna
Rechazo participar en acciones individuales o
colectivas que vulneren los derechos de los otros.
Entiendo la justicia o injusticia a partir del
reconocimiento de los derechos de las personas.
Reconozco que actuar sin violencia es la mejor forma
de relacionarme con mis familiares, amigos o vecinos.
Tomo decisiones previendo sus consecuencias para
no dañarme ni dañar a otros.
Colaboro en las tareas domésticas apropiadas para
Trabajemos por la equidad,
•	Reconocer las ventajas de vivir en sociedad
y relacionarte de manera justa con los demás.
•	Evitar actos de discriminación, falta de equidad e intolerancia.
•	Conocer, valorar y apreciar la riqueza cultural
y natural de México.
uando la vida social se sustenta en principios de equidad y de justicia, se dan
beneficios colectivos, como son la paz, el progreso y el bienestar. La vida social
depende de relaciones de interdependencia en las cuales cada uno cumple con su
trabajo de manera responsable y eficiente, conforme a las más altas exigencias técnicas y éticas de su oficio.
instituciones deben trabajar responsablemente para ayudarte a lograrlo. Tu feliz desarrollo es una tarea principal para la sociedad mexicana y el fundamento de nuestra
Ese futuro lo alcanzaremos si nos esforzamos por dar trato justo y respetuoso a
todas las personas. Esto quiere decir reconocer y rechazar la discriminación, la falta
de equidad y la intolerancia. Dicho de manera que te ayude a guiar tus actos, tu conducta con los demás debe ser de tal modo que, al incluir a todos, aceptes la igualdad de
en nuestro país tenemos gran
Entre los mayas la fiesta de la
jarana requiere traje de gala.
su valor y sus derechos, y además reconozcas y aceptes las diferencias —aparentes
o reales— que puedan existir con quienes constituyen la mayoría de alguno de los
En tu escuela estás aprendiendo a respetar a los que te rodean, y ése es un
aprendizaje que te servirá a lo largo de toda la vida. A medida que crezcas y se amplíe el grupo social donde te muevas, conocerás a todo tipo de personas. De cada
una tendrás que aprender, y con todas podrás establecer relaciones de respeto y
de colaboración si desde ahora te entrenas en el respeto, la justicia y la solidaridad
como valores de la vida democrática.
Una manera de demostrar respeto por los demás es cuidar el ambiente. Este
respeto se expresa en acciones cotidianas que van desde no tirar basura hasta proteger continuamente los recursos naturales y energéticos que son de todos, como
el aire, el suelo, la flora, la fauna, la energía eléctrica y el agua, mediante actitudes
sencillas de autorregulación. Toma en cuenta que cuidar el ambiente y los recursos
de los paipai de
luce bordados y joyas
Hay acciones que, aunque a veces requieren de un poco de tiempo y planeación,
nos ayudan a garantizar nuestra calidad de vida y una mejor convivencia. Reducir la
generación de basura y ahorrar recursos, por ejemplo, te convierte en una persona
que cuida el ambiente. Al no usar más de lo necesario de cualquier producto o servicio, al ahorrarlo y usarlo bien, muestras conciencia de las necesidades de los demás
y de la urgencia de que exista equidad en la distribución de los recursos, como el
agua, y contribuyes así a cuidar la satisfacción de las necesidades de la sociedad en
Nuestra patria es una de las naciones con mayor diversidad biológica del mundo. Posee muchas especies, alto número de ecosistemas y diversidad genética. Es
importante que colectivamente participemos en actividades tendientes a mejorar
nuestro entorno social y natural, las cuales comienzan al comprender que esta diversidad es riqueza y requiere protección. Las leyes y las instituciones protegen el
ambiente, y castigan a quien lo daña. Sin embargo, es necesario que tanto productores como consumidores tengamos conciencia de que hay métodos y formas de
producción y de consumo que tienden a dañar de manera grave o permanente el am-
El huipil y el enredo son
prendas de las nahuas.
En sus bordados, los huicholes
representan su visión del mundo.
biente, por lo que es necesario evitarlos. La tala de bosques o el exceso en el uso del
aire acondicionado son ejemplos. También se requiere que comprendamos que en
cada uno de nosotros está la posibilidad de cuidar la naturaleza y los recursos
que ésta nos brinda. Así con la participación de todos podemos contribuir al
progreso y bienestar de nuestra nación.
Descubre y valora la gran diversidad y riqueza cultural de México. Nuestra
identidad se finca en las diversidades sociales y en la manera en que el ambiente
y la historia influyen en nuestras costumbres y modos de vivir. Entre tanta diversidad
cultural, también se presentan diferencias de intereses que pueden devenir en desavenencias. Debemos poner atención en la forma como nos relacionamos con las
personas con quienes vivimos, respetando la dignidad y los derechos de todos.
Es importante que manifestemos una postura crítica ante programas de televisión o radio, películas o literatura que promuevan o asignen formas estereotipadas y
negativas de considerar a algún grupo social, pues a veces son vistos con prejuicios.
Aunque existan personas de diferente sexo, edad, religión y capacidades, para vivir
en paz necesitamos establecer, basándonos en el artículo 1 de nuestra Constitución
Política, que todos somos iguales.
En Sonora, los seris se
autonombran konkaak.
confeccionan bellos trajes de piel.
Si planteamos principios de equidad y justicia, podremos tratarnos con paz y
armonía. La equidad es justicia distributiva donde cada quien recibe lo que necesita:
los niños necesitan ir a la escuela; los adultos, tener trabajo. Cada uno tiene necesidades diferentes.
Una manera de solucionar problemas de discriminación, rechazo e intolerancia
es recordar que todas las mujeres y todos los hombres de México tenemos derechos
ante la ley. Todos debemos tener acceso a la salud y a una vivienda digna; las niñas
y los niños tienen derecho a recibir alimentación, salud, educación, y a vivir en un
Debemos garantizar toda diversidad humana. Para ello, recordemos que nuestra
Constitución Política, en los artículos 1 y 4, prohíbe cualquier tipo de discriminación
motivada por origen étnico o nacional, por género, edad, condición social, discapacidades, religión, opiniones, estado civil, orientación y preferencia sexual o cualquier
otra que atente contra la dignidad humana y que tenga por objetivo anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas.
Los otomíes viven en la zona central de México, en estados como
Puebla e Hidalgo.
Los kiliwa habitan en
El quesquémetl es
atuendo de las huastecas.
La manera de dar solución a los problemas surgidos de las diferencias está en
apegarnos a las leyes y al respeto de la dignidad de las personas, y solucionar la discriminación, rechazo o intolerancia que puedan presentarse.
Respeto y orgullo nos merece la diversidad humana, física, étnica, lingüística,
religiosa y cultural en nuestras comunidades y en nuestra nación. La discriminación
contra cualquier persona o grupo destruye el tejido social, que está basado en la
garantía de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas.
El artículo 2 de nuestra Constitución Política nos dice que la nación mexicana es
única e indivisible, y tiene una composición pluricultural sustentada originalmente
en sus pueblos indígenas, que son aquellos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al iniciarse la colonización europea. Consulta
este importante texto.
La presencia y la cultura de los grupos indígenas en México aporta elementos culturales derivados de una tradición ancestral. Nuestras raíces son milenarias y muy ricas.
Los zarapes de Zacatecas
destacan por su colorido.
Aun en regiones muy áridas se
elaboran bellas artesanías como
ésta de Baja California Sur.
Los tarahumaras viven en
Se autonombran rarámuris.
ste texto, original de Esopo, se tradujo del
griego al náhuatl para educar a los estudiantes
del Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco, en el siglo xvi.
empezó a bañarlo y a lavarlo a diario; mucho enjabonaba, frotaba su cuerpo, pero no por eso dejaba el negro su color, su negrura, antes con ello
empezó a enfermar, murió.
Esta fábula nos enseña que el modo de ser
con que nació cada uno no hay nadie que se lo
haga cambiar por otro.
Ce tlacatl quimocohui ce cahcatzactli. Momatia ca
çan tlaxiccahualli ynic opochehuac, cayc omalti
yn ompa achto otetlayecolti; yehica quipehualti in
cahaltia, quipahapaca momuztlaye, cenca quimamatelohua, quitequixaqualohua, yn inacayo; auh
in cahcatzactli a yc huel oquicauh yn icatzahuaca,
yn ipochehuaca, ça ye ilhuice yc peuh ye mococohua, omic.
Yni çaçanilli techmachtia ca yn quenami ceceyaca yyeliz yn ipan tlacat, ayac huel occentlamantli
ypan quicuepiliz.
iscriminar significa tratar injustamente a otras
personas o a un grupo de personas porque son
diferentes. Por ejemplo, tratarlas mal, como si
valieran menos, sólo porque piensan distinto,
porque se visten de otra manera, practican
distintas religiones, tienen otro color de piel o
vienen de otros pueblos, de otras ciudades o
países. Tratarlas mal no sólo es verlas con desprecio, sino negarles el derecho de ser lo que
son, o impedir que tengan las mismas oportunidades y servicios que todos.
lo que otra persona hace, dice o piensa; eso es
normal porque todas las personas somos diferentes y no podemos estar de acuerdo en todo.
En lo que sí somos iguales todas las personas
es en que tenemos la misma dignidad, y, por lo
tanto, debemos tener las mismas oportunidades
y derechos, sin importar si somos niñas o niños,
altos o bajos, gordos o flacos, de una ciudad o de
un pueblo, de una familia grandísima o de una
pequeñita. Discriminar es no respetar la forma de
ser y de pensar de cada persona y obstaculizar sus
derechos. Todas las personas valemos lo mismo y
tenemos el derecho a ser lo que somos.
¿Qué pasa cuando las personas son discriminadas? ¡Imagínate que te pongan un apodo horrible,
que se burlen de ti o que te dejen fuera de los
juegos, o de la misma escuela! Las personas discriminadas se sienten lastimadas en su dignidad,
y la dignidad es que cada quien se sienta orgulloso
La Constitución Política dice que ninguna
persona debe ser discriminada. La discriminación
produce desigualdad e injusticia: unos privilegiados y otros no, unos gozan de sus derechos y otros
no. La discriminación condena a muchas personas
y grupos a vivir en la pobreza porque encubre injusticias que es necesario reparar.
Cuando miras a tu alrededor, puedes descubrir lo diferentes que somos. ¡Sería una desgracia
que todos fuéramos iguales! La vida es maravillosa
por la infinita variedad de personas que existe, y
que es la riqueza del país y del mundo. Y en este
mundo vivimos personas de todo tipo. ¡El mundo
es de todas y todos, y la vida es para todos!
¿Te has fijado que hay personas a quienes se les da
trato injusto? Se les humilla o lastima, se abusa de
ellas. Las personas con discapacidad, los adultos
mayores, las mujeres, quienes viven con alguna
enfermedad como el vih/sida, los indígenas, los
pobres, los jóvenes; hasta las niñas y los niños con
frecuencia son discriminados. ¿Por qué? Porque
algunas personas, sin ninguna razón, las creen
inferiores y, a veces por ignorancia, porque en
realidad no las conocen, no saben nada de ellas.
O las discriminan porque las quieren dominar.
pacíficamente en una sociedad, al reconocer que
lo que es válido para una persona (en sus opiniones, concepciones o comportamientos) puede no serlo para otras, pero ambas visiones del
mundo merecen igual consideración. Por ello la
tolerancia es, sobre todo, respeto hacia el otro;
ese otro que puede tener puntos de vista distintos, pero a quien no tengo ningún derecho de
imponer mis ideas por la fuerza. Eso garantiza
que también mis creencias y opiniones serán respetadas. El tolerante podría enunciar el siguiente
principio: “creo firmemente en mi verdad, pero
también creo que debo obedecer a un principio
moral más alto de respeto a los demás”.
de convivencia y solución de problemas sociales.
Los regímenes democráticos plantean la necesidad de que distintos grupos convivan en un
mismo espacio. Éstos pueden diferenciarse por
raza, lengua, opiniones políticas, género, cultura
o preferencias. Aquí la tolerancia pone en primer
plano los temas del prejuicio, el estigma, la marginación y la exclusión, y la consiguiente discriminación que de aquellas prácticas se deriva.
incapaces de hacer un esfuerzo por entender y
convivir con personas cuyas actitudes y creencias
son diferentes, es precisamente ahí donde debemos plantar el germen de la tolerancia.
La intolerancia ocurre incluso en el aula, donde
día a día, por prejuicios, miedo y desconocimiento, se margina a aquellos que tienen características
físicas, creencias, opiniones o religiones diferentes a las de la mayoría. La intolerancia nace todos
los días en todos los ámbitos de nuestra vida,
como en la casa, la escuela, el parque o la colonia,
generando así la falta de respeto a los derechos
Tú no solamente tienes el papel de alumno
y de integrante de tu familia; también interactúas con otros miembros de tu comunidad, y es
padres y hermanos, las lleves a las demás situaciones de tu vida diaria. No debes olvidar que el
primero que tiene derecho a que se respete su
forma de ser eres tú, siempre y cuando no causes
daño a otro.
alrededor nuestro dice algo que nos parece equivocado. Es, por el contrario, tener la capacidad de
dialogar con esa persona.
Voltaire, el gran filósofo francés, decía: “Puedo
estar en contra de lo que dices, pero defendería
con la vida tu derecho a decirlo”. Lo que subyace
en esta frase es el deseo de construir una sociedad
fundada en la tolerancia, en la que todos podamos convivir, no con nuestras diferencias, sino a
La artesanĂ­a mexicana es diversa y creativa. Aprecia esta
forma de trabajo que nos da identidad en todo el mundo.
mando la cultura vernácula se ama a la patria
nadie— en la búsqueda de lo auténtico, no pretendemos recomendar, de manera alguna, ceguedad, ironía o desdén para todos los horizontes
que despliega frente a nosotros, en el tiempo y
en el espacio, la inteligencia de otros países. El
conocimiento es indispensable, y el intercambio
también. Pero no es menos indispensable, por
cierto, el sereno rigor del juicio; porque todo conocimiento y todo intercambio se enriquecen en
proporción de la coherencia de lo adquirido con
la original cultura de los adquirientes.
Sin apartarnos jamás de lo humano y sin alterar las líneas genuinas del desarrollo de nuestro
pueblo, cultivemos lo nuestro con noble ahínco.
Después de todo, nadie existe durablemente en
función de un poder ajeno, sino por fidelidad a los
libres valores de su conciencia, en la construcción y
(Cuando todas las personas se respetan, todas viven
bien en orden)
Tla tinimih ka mawisotl iwan amo ka nohnoka
timokalaktia, ka paktli tinimiskeh
Oto-mangue / chichimeco jonaz
/ chichimeco jonaz
Yuto-nahua / náhuatl
/ mexicano de Guerrero
Guendarienesaa ne sti binni ne diidxa’ jneza guiruti’
riuu dinde
Oto-mangue / zapoteco / zapoteco
Oto-mangue / chinanteco
/ chinanteco de la sierra
Yom mi lakp’is jiñi machbä lakcha’añik che’ jiñi tyijikña
mi lakajñel
(Debemos respetar lo que no es de nosotros y así
estaremos en paz)
Totonaco-tepehua / totonaco
/ totonaco central del sur
/ / kia’ na húu’na axa/ ki
/ chinanteco del sureste medio
Yuto-nahua / náhuatl / mexicano
de la husteca hidalguense
Yaantech jets’el óolal wáa ma´ ta woksabaj yéetel u
kuxtal uláak wíiniko’ob
Tarasca / tarasco / p’urhépecha
Otomí / hñähñu (Valle del Mezquital)
/ Pinotepa Nacional
l sentido de investigar, aprender y estudiar es
aplicar lo que se sabe para hacer mejor las cosas y
ser mejor persona. Para difundir los conocimientos que vas construyendo; es decir, para que sean
útiles a otras personas, puedes planear una conferencia sobre un tema determinado que elijas.
Para difundir los resultados de tus investigaciones, delimita bien tu tema y pregunta de cuánto
tiempo dispones para tu exposición; considera las
características relevantes de tu audiencia; identifica lo que sabes y lo que todavía desconoces; escoge ejemplos para explicar un punto y despertar
Para todo lo anterior es útil tener un guión.
En él acomodas paso a paso las partes de tu conferencia, de modo que no falte ni sobre nada, para
que aproveches bien el tiempo y mantengas vivo
el interés de tu audiencia.
Para que tu conferencia sea clara y esté bien
estructurada debe tener introducción, desarrollo
cómo llevaste a cabo la investigación, qué resultados obtuviste y la manera de aplicar este conocimiento, dando tus razones para creerlo así.
En la conclusión resumes tus métodos, tus resultados y la importancia del tema. Luego invitas
al público a discutir tus conclusiones, y agradeces
la atención que te brindaron.
medida que creces aprendes a decidir. Cuando decides eliges lo que quieres hacer y, por tanto, te
haces responsable no sólo de hacerlo, sino también de los resultados de lo que quieres hacer. Por eso,
antes de tomar una decisión piensa muy bien. Tus decisiones pueden ser personales, o bien puedes
tomarlas con otros.
Por ejemplo, decidiste hacer ejercicio y participar en algún deporte de tu escuela, aunque no sepas todavía jugarlo bien. Eso implica que te esforzarás y tendrás confianza en tus aptitudes, sabiendo que día a día
irás mejorando y disfrutando más de las nuevas capacidades de tu cuerpo.
En consecuencia, decides hacer un plan de buena alimentación, de suficiente descanso y preparación
física para realizar ejercicio. Atiendes la necesidad de hacer calentamiento, de hidratarte bien, de respetar
las reglas del deporte o juego y, sobre todo, de respetar a tus compañeros y no permitir que un enojo
ofenda a alguien o, en su caso, eche a perder el partido.
Recuerda que lo importante es cuidar tu salud y enriquecer tu convivencia con los demás. Eso es lo
Si tu grupo de amigos o de clases ha decidido hacer ejercicio, se debe poner de acuerdo para aceptar a quienes quieran jugar, e incluirlos fraternalmente.
Recuerda: cuando tomas una decisión te obligas a llevar a cabo
todo lo que esa decisión traiga consigo. Esfuérzate. Vale la pena.
Diorama de la diversidad cultural de México
a.	Crea un escenario (puede ser una caja).
b.	Ponle figuras y ambientación.
¿Qué elementos de la diversidad cultural de tu entidad federativa incluiste en tu diorama?
Observa el mapa de la diversidad cultural y localiza cuatro imágenes que llamen tu atención.
Investiga de dónde son y anótalo.
Momento de reflexionar:
Después de haber elaborado tu traje típico, tu diorama y tu investigación, comenta con tu
•	¿Qué relación encuentras entre estos elementos?
•	¿Qué te gustó más de la investigación?
Piensa en alguna ocasión en que te hayas sentido discriminado.
Anota qué derecho tuyo fue vulnerado y cómo te sentiste.
sobre algún tema tratado en el bloque que te haya interesado.
¿Cuál es el tema? Anótalo:
Busca más información que complemente la que viene en tu libro y anótala en fichas.
Revisa la información y ordénala.
Registra las fuentes de donde la obtuviste:
Ya tienes las bases para desarrollar tu exponsici贸n. Haz un breve escrito en tu cuaderno de
lo que vas a exponer.
Puedes ensayar ante tu familia.
Aprecio las aportaciones de los distintos grupos
que componen la diversidad cultural de México.
Rechazo actitudes de discriminación e
intolerancia hacia personas portadoras de
vih-sida y su familia.
Respeto a las personas que tienen ideas, origen
Valoro la riqueza cultural de la población
Respeto a las personas, independientemente de
su origen, sexo, edad o religión.
Participo en las acciones que realizan
instituciones de mi localidad para evitar la
Cuido la biodiversidad de mi localidad, del país y
Aprecio los valores que inspiran las artesanías
•	Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
para tomar decisiones y emprender acciones
•	Conocer aspectos de la vida diaria que están
protegidos por la Constitución Política de los
•	Aprender cuáles son las funciones de los poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial, y saber
quiénes los representan.
n las pláticas de los adultos y en los medios de comunicación seguramente
escuchas hablar con frecuencia de la democracia. En tu escuela se practican algunos procedimientos de la democracia como el diálogo y el voto. Vamos a tratar
estos temas de manera que puedas comprenderlos y participar de mejor manera
en tu escuela y tu país.
Nuestra Constitución Política, en su artículo 3, define la democracia como una
forma de gobierno y un sistema de vida basado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo.
Para entender así la democracia, requieres conocer sus procedimientos característicos y aplicarlos en tus procesos de convivencia escolares. Vamos por partes.
Para participar en la vida política del país y gozar de derechos políticos como el
voto, deberás ser mayor de edad. Pero eso no quiere decir que no participes en la
vida de tu escuela, tu familia y tu sociedad, o que no tengas derechos.
La democracia en la escuela significa que todas las niñas y todos los niños participen y aprendan. Tú puedes contribuir a que nadie quede excluido y a que la totalidad de tus compañeros y compañeras aprenda. Asimismo, tienes el derecho de
La vida escolar impulsa el respeto por la dignidad y los derechos de todas las personas hasta que sea una convicción profunda para ti. Eso lo aprenderás si das y recibes
trato respetuoso y equitativo en la escuela y en todos los lugares donde te desenvuelves.
Si todos los alumnos reciben ese trato en la escuela, será una prueba de que la escuela
promueve la vida democrática.
comienza la modernización del país.
Para que la vida escolar esté ordenada y sea justa, es necesario contar con normas
claras que todos respeten. Las normas más generales de tu escuela son las mismas en
todos los establecimientos escolares del país, aunque cada escuela puede tener algunas normas que, respetando las generales, respondan a sus características específicas.
Seguramente tú participaste en elaborar el reglamento de tu salón, y comprendes su utilidad para asegurar trato equitativo y respetuoso en tu clase, y para que todos
La vida social basada en la libertad, la justicia y la paz requiere de normas y
acuerdos para guiar la conducta individual y colectiva. ¿Cómo pueden las personas
y las sociedades llegar a acuerdos reconocidos por todos y que sean justos porque
contribuyen al constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo?
Si todos nos ponemos de acuerdo, podemos tomar decisiones y hacer cosas en conjunto para el bien de la colectividad. Ese “ponerse de acuerdo” también se llama “diálogo”.
Para expresar la decisión de cada uno, se emplea la votación. En nuestra democracia,
cada voto tiene el mismo peso.
El diálogo en una sociedad democrática es la posibilidad de que cada uno manifieste sus intereses e ideas, la voluntad de escuchar las voces de todos. Mediante el diálogo
las personas pueden llegar a consensos, es decir, acuerdos tomados por el consentimiento de todos los integrantes de un grupo sobre un tema o asunto en particular.
Pero ese acuerdo total no siempre es posible. En una sociedad democrática, cuando hay diferencias se acata la voluntad de la mayoría expresada mediante el voto,
pero sin violar los derechos fundamentales de las personas que resulten en minoría.
Seguramente has tenido ya experiencia en tu escuela sobre algunos aspectos de
los procedimientos democráticos de diálogo y votación. Al elegir un representante,
o votar para elegir entre una actividad u otra que tu maestros les propongan, tú y tu
grupo han tenido una experiencia de la democracia.
La democracia se trata no sólo de seguir ciertos procedimientos para llegar a algunas decisiones, sino de buscar las maneras de mejorar las condiciones de vida de
la sociedad. Tu educación te ayuda a participar plenamente en esta búsqueda.
En la escuela has estudiado los derechos de los niños y las niñas, y sabes que eres
lo que se llama “sujeto de derecho”, es decir, que los portas y tienes derecho a ejercerlos. En la escuela ejerces tu derecho a la educación. Así estás preparándote para
participar en la construcción y el fortalecimiento de nuestra democracia.
La democracia es un sistema de gobierno en el que todos los ciudadanos pueden
participar, votando, en las decisiones públicas mediante sus representantes políticos.
La democracia es el gobierno del pueblo. Es una ventaja vivir en una república y bajo
un régimen democrático donde se escuchan las voces de todos y, en función de la ley,
manda la mayoría.
En el último año de gobierno de
Porfirio Díaz, Justo Sierra refunda
la antigua Real y Pontificia Universidad de México como Universidad
El acuerdo más amplio, general y obligatorio en nuestro país es nuestra Constitución
Política. México, por voluntad del pueblo, para su gobierno, es una república democrática, representativa y federal, compuesta por estados libres y soberanos que se mantienen
unidos a la federación, en apego al artículo 40 de la Constitución Política.
Nuestra república es democrática porque todos los ciudadanos y ciudadanas
tienen derecho a votar por presidente, gobernadores, senadores, diputados, jefe de
gobierno, delegados políticos y presidentes municipales que los representen (artículos
80, 50 y 94 constitucionales). Es representativa porque los jefes políticos representan
al pueblo que los eligió, y es federal porque hay un conjunto de leyes y un gobierno
válido para todas las entidades federativas o partes de la República.
En México hay tres poderes: el Legislativo, el Ejecutivo y el Judicial. El Poder Legislativo lo ejerce el Congreso General, integrado por hombres y mujeres cuyo trabajo central es hacer nuestras leyes. Está formado por la Cámara de Senadores y
la Cámara de Diputados. Sus integrantes son elegidos por el pueblo para que lo
representen. La Cámara de Senadores tiene 128 integrantes y la de diputados 500,
estos últimos son elegidos cada tres años, mientras que la Cámara de Senadores es
renovada en su totalidad cada seis.
El Poder Ejecutivo de la Unión lo representa el presidente de los Estados Unidos
Mexicanos. Es elegido por votación ciudadana cada seis años.
Puente de Metlac, Veracruz.
Ferrocarril de México a Veracruz
A partir de 1876 se intensificó la construcción
de vías de ferrocarril para comunicar al país y
establecer un proyecto económico con el mercado norteamericano.
El Poder Judicial de la Federación deposita su ejercicio en una Suprema Corte de
Justicia de la Nación, en un tribunal electoral, en tribunales colegiados y unitarios
de circuito y en juzgados de distrito. La Suprema Corte de Justicia de la Nación se
compone de 11 ministros que permanecen en su cargo 15 años.
La característica fundamental que distingue a una sociedad democrática es la
garantía de las libertades y los derechos básicos de los ciudadanos.
Estas garantías se encuentran normadas por principios constitucionales y son:
manifestación de las ideas y derecho a la información (artículo 6), libertad de expresión y publicación de escritos (artículo 7); derecho de asociación (artículo 9) y
libertad de tránsito (artículo 11). Todas ellas resultan indispensables para el desarrollo integral del individuo, contribuyen a que los ciudadanos tengan una vida social
pacífica y el derecho de elegir, entre alternativas políticas, la de su preferencia, sin
En un gobierno democrático los ciudadanos pueden expresarse y participan por
medio del voto para la elección de sus representantes políticos. El voto es condición
necesaria para el ejercicio de la democracia, forma de gobierno en la cual la justicia y
la legalidad deben crear un ambiente propicio para la vida pacífica y la participación
En un gobierno democrático todos los ciudadanos se someten voluntariamente a
las leyes, aunque no estén de acuerdo con ellas o no los beneficien directamente. Sin
embargo, la propia Constitución Política ofrece maneras de cambiar las leyes y de de-
Las expediciones científicas difundían e impulsaban la enseñanza de la ciencia y la geografía.
Perseguían el fomento del comercio, las observaciones astronómicas, etnográficas y de ciencias
naturales, así como la creación de observatorios
meteorológicos, los levantamientos cartográficos
y la exploración arqueológica del país.
mostrar si ha habido abusos en su aplicación. Mientras una ley no cambie, es obligatoria
para toda la ciudadanía, lo cual incluye, desde luego, a las autoridades.
En los gobiernos democráticos, como es el caso de nuestro país, la participación
ciudadana y todas las acciones del Estado tienen como referencia los derechos humanos, los cuales están reconocidos y garantizados por el Estado a través de sus leyes.
La Comisión Nacional de Derechos Humanos (cndh) en México promueve y protege el cumplimiento y generación de condiciones propicias para el respeto y ejercicio pleno de esos derechos. Cada entidad federativa cuenta con una comisión estatal
de derechos humanos. La sociedad puede formar organizaciones no gubernamentales para la observancia en particular a grupos vulnerables que por sus condiciones
de vida están en desventaja para el ejercicio cabal de sus derechos y libertades.
Ahora que conoces los rasgos generales de un gobierno democrático, cabe agregar
que no es la única forma de gobierno. Por ejemplo, una monarquía es un sistema en
el que el poder supremo corresponde a un rey, a un príncipe o a un emperador y es
de carácter vitalicio; es decir, que gobierna toda la vida y el cargo es hereditario. En
este tipo de gobierno la monarquía puede ser absoluta, en la que el rey ejerce de forma exclusiva los poderes del Estado; o una monarquía constitucional, en la que otras
figuras de gobierno como el primer ministro y el parlamento participan y colaboran
con el monarca para gobernar.
Tú estás aprendiendo a valorar y a participar en la consolidación de la vida democrática de México, que es la mejor garantía para una vida libre, justa y en paz.
El geógrafo Antonio
García Cubas en su estudio.
Geográfica Mexicana de 1874.
l 5 de mayo de 1862, bajo el mando del general
en la que, como dijo el general Zaragoza, las armas nacionales se cubrieron de gloria.
conmemoración cívica ese día. “Conmemorar”
quiere decir recordar; decimos “cívica”, porque
nos referimos a asuntos de los ciudadanos.
“Conmemoración cívica” es el recuerdo de
algo ocurrido entre los ciudadanos y que se considera notable, y para realizarse requiere, por lo
común, de una ceremonia pública en determinada fecha.
Recuerda, cada 5 de mayo, que eres parte de
ese pueblo soberano que por su amor a la libertad resistió y triunfó contra pretensiones imperiales de dominio.
mara de Diputados, existe una que se dedica
través de su equipo de expertos, analizan todas las
iniciativas de ley relacionadas con la materia educativa, para someterlas después a la votación de
los 500 diputados en el pleno de la cámara.
Una vez que una ley fue aprobada por la mayoría de los diputados, pasa a la Cámara de Senadores —que también tiene una Comisión de
unque la educación de las mujeres no había alcanzado en el siglo xix la extensión y profundidad
necesarias para promover y asegurar la equidad entre hombres y mujeres, sí hubo avances.
Así, por ejemplo, a fines del siglo xix, en Bogotá, se publicó la obra Poetas hispanoamericanos, en
poetisas. Además, existieron publicaciones periódicas dirigidas por mujeres, en las cuales se trataban,
junto con sus producciones literarias, cuestiones
científicas, históricas, filosóficas y políticas. Se publicaron Las Violetas y Las Violetas del Anáhuac, en
la capital; en los estados, La Siempreviva, de Yucatán, y El Recreo del Hogar, de Tabasco; La Palmera
del Valle, publicada en Guadalajara; La Violeta, de
Monterrey, y El Colegio Independencia, de Mazatlán,
impreso y redactado por las alumnas del establecimiento de ese nombre.
En su producción poética, las mujeres abordaron temas de nuestra historia, nuestros héroes, nuestros paisajes, nuestras costumbres, así
No se conoce suficientemente la producción
de las mujeres escritoras de nuestra tierra. En parte
esto se debe a la discriminación. Interésate por las
vidas y las aportaciones de las mujeres en la historia
de nuestro país para fortalecerte con sus enseñanzas y combatir este injusto olvido.
Esther Tapia de
Castellanos, poetisa
Isabel Prieto de
Landázuri, poetisa
Militar, muertos en defensa de la Patria
el 13 de septiembre de 1847
Laurena Wright de
Kleinhans, poetisa
l Escudo, la Bandera y el Himno nacionales son
los símbolos patrios de México. Son la expresión
auténtica de nuestro origen: nos dan el sentido
de identidad y pertenencia a nuestra nación.
Representan el espíritu que unió y fortaleció
a los mexicanos en su lucha por su independencia y soberanía, así como por la democracia y
nacional que hablara de nuestro origen indígena. En la letra del himno se habla del valor de la
paz para todos los mexicanos y del amor a nuestra patria y soberanía.
El Escudo Nacional sólo se puede utilizar en monedas oficiales, sellos y papel oficial. También
está autorizado su uso en los vehículos que utilice el presidente de la República.
Ninguna persona puede usar el Escudo
Nacional en documentos particulares.
Fernando Alvarado Tezozómoc, nieto de Moctezuma Xocoyotzin, cuenta en la Crónica mexicáyotl lo que el dios Huitzilopochtli le dijo a uno de
sus sacerdotes:
Ya os mandé matar a Copil, hijo de la
hechicera que se decía mi hermana, y os
mandé que le sacarais el corazón y lo arrojarais entre los carrizales y espadañas de
esta laguna, lo cual hicisteis: sabed pues
que ese corazón cayó sobre una piedra, y
de él salió un tunal, y está tan grande
y hermoso que una águila habita en él, y
allí mantiene y cómese los mejores y más
galanos pájaros que hay, y allí extiende
sus hermosas y grandes alas, y recibe el
calor del sol y la frescura de la mañana. Id
allá a la mañana, que hallaréis la hermosa águila sobre el tunal y alrededor de él
veréis mucha cantidad de plumas verdes,
azules, coloradas, amarillas y blancas de
los galanos pájaros con que esta águila
se sustenta, y a este lugar donde hallaréis
el tunal con el águila encima, le pongo
por nombre Tenochtitlán.
En ceremonias cívicas u oficiales en que esté presente la Bandera Nacional deben rendírsele honores, que cuando menos consistirán en el saludo
civil simultáneo de todos los presentes.
El saludo se hace en posición de firmes, colocando la mano derecha extendida sobre el pecho,
la palma hacia abajo, a la altura del corazón. Los
hombres deberán traer la cabeza descubierta.
La Bandera Nacional saluda, mediante ligera inclinación y sin tocar el suelo, a otra bandera nacional
o extranjera; en ceremonia especial, a los restos o
símbolos de los héroes de la patria y para corresponder al saludo del presidente de la República o
de un presidente extranjero. Fuera de estos casos,
no saludará a personas o símbolo alguno.
La Bandera Nacional se iza en escuelas, templos
y edificios públicos, así como en las embajadas y
consulados de México. Las aeronaves y las embarcaciones mexicanas deberán llevar la Bandera
La Bandera Nacional se debe izar diariamente
en los siguientes lugares: en los edificios sede de
los Poderes de la Unión, oficinas de migración,
aduanas, capitanías de puerto, aeropuertos internacionales, representaciones diplomáticas en
el extranjero y en el asta de la Plaza de la Constitución, en el zócalo de la Ciudad de México.
encuentra ubicado en el Panteón Civil de Dolores
de la Ciudad de México. Es un lugar de homenaje
patrio donde se encuentran sepultados los restos
de los hombres y mujeres que dieron lo mejor
de sí mismos por nuestra patria y por los mexicanos con sus acciones heroicas y virtudes cívicas, o
porque con su obra destacada contribuyeron a la
construcción de nuestro país en la ciencia, la política, la cultura y las artes.
Fue creada en 1872 por el presidente Sebastián Lerdo de Tejada. En la actualidad se encuentran los restos de 105 hombres y 6 mujeres. Allí
están inhumados los creadores de nuestro Himno
Nacional: Francisco González Bocanegra y Jaime
Nunó Roca.
difícil. Para empezar, respetándote, queriéndote
y cuidándote a ti mismo. Conoce y defiende tus
derechos para que nadie abuse de ti ni te discrimine, pero también reconoce los derechos que
tienen los demás y defiéndelos para que nadie
En vez de despreciar y rechazar a las personas, conócelas. Cuando lo hagas, acabarás queriéndolas, porque te alegran con sus distintas
formas de ser, pensar y vivir. Si respetas a las otras
y a los otros, te respetarán a ti. Si aceptas que las
otras personas sean diferentes a ti, te aceptarán
también. Si entiendes lo que los otros sienten, lo
que viven, lo que piensan y convives con respeto
e interés con esas personas, entonces los demás
también podrán imaginar y respetar lo que sientes, lo que vives, lo que piensas.
niñas y niños son discriminados por sus compañeros, por docentes o algunos padres de
familia. Y, también, muchos maestros y maestras son discriminados por sus discípulos y sus
padres. Se les discrimina por distintos motivos,
aunque ningún caso es justo. Por ejemplo, a
estudiantes indígenas, que hablan su propio
idioma, a quienes viven con alguna discapacidad, a los ancianos, injustamente, a veces se les
Algunos estudiantes se burlan de quienes tienen opiniones o creencias religiosas distintas a las
de la mayoría. También las personas gordas y
las flacas son objeto de burlas. Se señala a los más
pobres con burlas, apodos, empujones, ignorándolos. ¡No es justo!
Todos los niños y todas las niñas tienen el
derecho de ir a la escuela y aprender. Pero no
Entre alumnas y alumnos, maestras y maestros, y mamás y papás podemos entendernos, respetarnos y apreciarnos sin discriminarnos. Por eso
es importante que en las clases se hable acerca
de no discriminar, y que todos podamos expresar nuestros gustos, preferencias, sentimientos, y
que solucionemos los problemas platicando, sin
violencia. Los maestros y también los padres de
familia deben ayudar a hacer de la escuela el lugar en que te guste estar, en que todos puedan
a colaboras en el periódico mural. Ya has publicado información y noticias de interés en otros
grados. ¿Qué te parece elaborar ahora un periódico histórico, es decir, que dé noticias de un
Elige un tiempo determinado, tal vez una fecha histórica que conmemoremos y celebremos
los mexicanos, como el Día del Trabajo o el inicio
expuestos. Si no tienes oportunidad de visitarla o
buscar fotografías de periódicos antiguos, investiga en internet.
Elige y redacta las noticias de sucesos pasados
que nos hagan pensar sobre asuntos de hoy.
Un juicio ético sirve para analizar y decidir qué acciones llevar a cabo, pues cada acción tuya tiene
repercusiones en ti y en otras personas. A veces, se te presentan dilemas, es decir, disyuntivas entre
modos de acción que te exigen una decisión difícil. Pueden ser dilemas individuales o grupales, como
serían los familiares y los escolares.
Decidir entre lo correcto y lo incorrecto, lo justo o lo injusto, es una necesidad que surge de tu libertad como ser humano.
Son precisamente el razonamiento y la reflexión las cualidades humanas que nos dan la relevante
capacidad de expresar juicios éticos. Esta capacidad varía con la edad y el desarrollo del pensamiento
de las personas. Así, un niño de cinco años no tiene la misma profundidad de razonamiento que otro de
A medida que tú, niña o niño, analices con mayor profundidad tus razones para actuar de determinada manera, irás acrecentando tu capacidad de razonamiento ético.
El desarrollo de tu razonamiento ético es parte de tu maduración como persona responsable y autónoma, es decir, a la vez que aprendes a exponer de manera más clara y contundente tus actos o razones
para actuar de un cierto modo, podrás asumirlos con responsabilidad creciente.
Tu razonamiento ético tiene una argumentación más sólida si demuestras tus habilidades para hablar y discutir con otras personas, para escucharlas y aprender de ellas.
En general te fortalecerá establecer un consenso o acuerdo en los grupos a los que perteneces, y actuar
conforme el grupo decide, aunque también a veces tu decisión te llevará a una posición de minoría que no
siempre es fácil. Es parte de tu desarrollo moral.
El abuelo de Andrés empieza a perder la memoria, y con frecuencia pide que se le
repitan datos o nombres que ya se le dieron. A veces, Andrés se impacienta. ¿Es
justo o injusto que su mamá le llame la atención a Andrés si habla a su abuelo con
¿Cuáles son los problemas que identificas? Anótalos y escribe a qué autoridad le corresponde
atenderlos. Si necesitas más espacio, usa tu cuaderno.
Problema identificado	Autoridad que debe atenderlo
¿Qué acciones puedes emprender con tu familia para ayudar a dar solución a alguno de los
problemas que identificaste?
Por dónde pasará la nueva
Quién representará a mi entidad
federativa en el Congreso de la
¿Pueden tomarse
acuerdos democráticos?
Escoger entre dos alternativas de
visita a algún museo.
Ponerse una vacuna contra la
Seleccionar al abanderado del
próximo desfile cívico.
Decidir quién es tu mejor amigo.
vida diaria y, en su caso, cuáles no están ejerciendo. Escribe en el cuadro.
Raúl es mexicano, vive con su familia en una casa rentada en las afueras de una ciudad
Raúl va a una escuela primaria donde recibe libros en braille porque es ciego. Ya aprendió
a transitar de su casa a la escuela, y siempre lo recibe algún maestro.
Antonia vive con su familia en una comunidad del Valle de Oaxaca. Su lengua materna es el
zapoteco. Aunque en la escuela casi todos hablan sólo español, también tienen libros escritos
en lengua zapoteca. A la vez aprende el español.
Los fines de semana, Antonia ayuda a su familia en el trabajo de la milpa.
Los papás de Antonia la llevaron a la clínica de salud para que la revise el doctor porque
últimamente le ha dolido la cabeza.
Carlos vive en la calle con otros niños, todos mayores que él. Ellos lo cuidan y él les ayuda a
vender dulces y a limpiar parabrisas. Aprendió solo a hacer cuentas pero cuando se equivoca,
los otros niños le pegan.
Las niñas del grupo estaban molestas con los niños porque
sentían que eran muy bruscos en el recreo. La maestra los
puso a platicar para que se entendieran mejor y acordaran
construir una convivencia más armónica.
Como no se han puesto de acuerdo sobre el arreglo del
salón, se pide la opinión a cada uno y se actúa según lo
resuelva la mayoría.
La jefa de grupo habló con cada uno y estuvieron de
acuerdo en quedarse media hora más todos los días para
prepararse para la olimpiada de matemáticas.
El grupo piensa que está bien ir a la escuela el sábado para
hacer las cuentas de la cooperativa, pero Pedro no está de
acuerdo porque él ayuda en su casa los sábados.
Participo en asuntos colectivos de mi
Comprendo la importancia de reflexionar
y argumentar claramente mis ideas en las
discusiones con mis compañeros y maestros.
Escucho con respeto los puntos de vista de
Soluciono mis diferencias de opinión de
Colaboro con las autoridades del lugar
donde vivo en acciones de prevención.
Ejerzo los derechos que me otorgan las
Cuido la biodiversidad de mi localidad, del
Escucho con interés las sugerencias de
mis familiares y amigos para solucionar
Platico con mi familia antes de tomar una
•	Conocer los derechos humanos, saber qué
protegen y quiénes los defienden.
•	Promover el diálogo, la cooperación y los
•	Saber cómo se eligen representantes
os conflictos son parte de la vida social. Sin embargo, deben solucionarse con
apego a los derechos humanos y sin violencia. Una manera de promover el respeto
en la vida social es conocer a fondo los derechos humanos.
Los derechos humanos garantizan que las personas vivan con libertad y dignidad en virtud de su humanidad. Son universales, inalienables e indivisibles. “Universalidad” significa que los derechos humanos corresponden a todas las personas, y
todas las personas tienen igual condición con respecto a sus derechos. “Inalienable”
quiere decir que no se puede ser despojado de ellos por otros, ni se puede renunciar
voluntariamente a ellos. Son indivisibles en dos sentidos: en primer lugar, no hay
jerarquía entre diferentes tipos de derechos; en segundo lugar, no se pueden cancelar algunos derechos para promover otros. Los derechos humanos garantizan que
todas las personas puedan disfrutar de los bienes y libertades necesarios para una
vida digna, lo cual significa gozar de derechos económicos, sociales y culturales. Todos podemos ser defensores de los derechos humanos, y promoverlos con nuestras
Entre otros actos de justicia, en la segunda mitad del siglo xix
se impulsó que toda la sociedad tuviera acceso a la educación.
Los derechos humanos son parte y estructura del Estado democrático. También
hay organizaciones internacionales que tienen entre sus funciones difundir, promover y defender los derechos humanos; por ejemplo, la Organización de las Naciones
Unidas (onu); la Organización de Estados Americanos (oea); la Organización de las
Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (Unesco).
En México, el cumplimiento de los derechos humanos se lleva a cabo mediante el
ejercicio de las atribuciones del presidente de la República con los poderes Legislativo
y Judicial de la Federación, con los organismos autónomos y los gobiernos de las entidades federativas.
Los defensores de los derechos humanos son hombres y mujeres que actúan
colectivamente para contribuir a la eliminación efectiva de todas las violaciones de
los derechos humanos. Buscan la justicia y la verdad. Luchan contra el hambre, la
pobreza y la discriminación, y en favor de la libertad, la igualdad entre los sexos y
las razas; buscan proteger los derechos políticos, económicos, sociales y culturales
de los pueblos. Pueden pertenecer a asociaciones civiles o a organismos autónomos
como las comisiones de derechos humanos.
Se crearon la Biblioteca Nacional, la Escuela Nacional
La Escuela de Minería se convierte en Escuela Nacional de Ingenieros, la Escuela Nacional de Agricultura
y Veterinaria reanuda labores.
Se fundaron la Escuela Nacional de Sordomudos y la
Escuela Nacional de Ciegos.
Los derechos humanos, que en nuestra legislación se conocen también como
“garantías individuales”, están en la base de nuestro sistema jurídico.
Las leyes y las instituciones tienen presencia en tu vida diaria. Tienes acta de
nacimiento, vas a la escuela, tomas agua potable; si te enfermas, tienes derecho a la
salud. Éstas son algunas condiciones de la vida cotidiana normadas por principios
constitucionales y derechos humanos.
En México, la Constitución Política es un conjunto de leyes para todos los mexicanos. Para que haya iniciativas de leyes que mejoren nuestra vida debemos valorar
la cooperación, el diálogo y la construcción de consensos. Para conseguir un trabajo
en equipo que satisfaga necesidades comunes y el logro de propósitos dirigidos al
respeto de los derechos humanos, avalados en los artículos constitucionales, debemos aprender a trabajar juntos.
El artículo 3 de la Constitución garantiza el derecho a la educación y se orienta
por la democracia y la ciencia, en contra de los fanatismos, la discriminación y la ignorancia. El derecho a la educación está en la base de la cultura de los derechos humanos, pues, al educarse, el ser humano se prepara para el ejercicio de todos ellos.
La Escuela para Obreros Artesanos buscaba establecer una casa de educación en donde se cultivaran las
artes mecánicas y se atendieran las artes industriales
para que estuvieran en relación con las materias
primas del suelo de México.
Una manera de dar solución a problemas sin recurrir a la violencia es rechazar condiciones de desigualdad y no ver como enemigos a quienes piensan de manera diferente a la tuya. Así vivimos en armonía y con trato cívico. Cuando las necesidades de
las personas no se expresan y no se toman en cuenta, crecen los problemas, entre los
cuales están la pobreza, la explotación, las enfermedades, la desnutrición o la falta de
escuelas. Si los problemas se atienden, se evitan los conflictos. Toda idea que se refiera
a temas de interés para la colectividad debe ser escuchada y tomada en cuenta. En la
A toda costa evitemos que por desacuerdos cunda la violencia. La violencia social
se manifiesta de muchas maneras y puede llegar a agresiones físicas que desemboquen en lesiones graves o muertes. Una forma de evitar el surgimiento de los
conflictos sociales es participar para solucionarlos.
Debemos conocer, acordar y respetar las reglas de la participación. Así nuestros
actos serán ordenados, pacíficos y, sobre todo, constructivos. Podemos incluso participar en la elaboración de las normas. Nuestra acción democrática debe ser reflexiva, informada, responsable y conforme a valores universales.
En 1882, a iniciativa de Ignacio Manuel
Altamirano, se logró la creación de la Escuela
Normal para Profesores de Instrucción Primaria.
La participación es una forma de tomar decisiones acerca de asuntos que nos
afectan o nos benefician, para así elegir la más conveniente para la mayoría. Muchas
veces no es fácil escoger porque no tenemos claro cuál de las distintas posibilidades
nos convence más. Cuando esto suceda, lo aconsejable será obtener la mayor información posible, comparar las diversas alternativas y decidir.
En la democracia todos tenemos derecho a expresar nuestra opinión de manera
libre y a ser respetados, en la misma medida en que tenemos la obligación de ser respetuosos y tolerantes con los demás. Es importante que cumplamos con los acuerdos sobre cómo vamos a participar. Las decisiones tomadas deben ser respetadas
por todos, aun si no son las que hubiéramos querido.
Los mejores escritores de la época de la Reforma
hicieron libros de texto para impulsar la educación pública.
Nadie tiene derecho a manipular nuestras ideas, decisiones o voto, que también se
llama “sufragio”. Participar de manera responsable significa hacerlo en todas las decisiones que nos afectan o benefician, de manera informada, reflexiva y respetando los
valores de libertad, tolerancia y legalidad.
Una forma de participar en procesos políticos es votando para la elección de
los representantes que, como ya sabes, son el presidente de México, gobernadores,
jefes de gobierno, senadores, diputados, delegados y presidentes municipales. Tendrás derecho a hacerlo a partir de que cumplas 18 años.
Esperamos que estas enseñanzas sirvan para convertirte en un ciudadano que
disfrute de la paz, y que, cuando escuche el Himno Nacional, se ponga de pie, orgulloso y lleno de amor por México.
ife) es un organismo
creado en 1990 para contribuir al desarrollo de
la vida democrática en nuestro país. Tiene como
función principal organizar las elecciones federales; es decir, aquellas en las que se elige al presidente de la República, a los diputados federales
y a los senadores.
elecciones, y para esto desarrolla actividades como
integrar y conservar actualizado el padrón electoral, fortalecer el régimen de partidos políticos, vigilar la legalidad del proceso electoral y cuidar la
autenticidad y efectividad del voto.
Además el ife es responsable de fortalecer
la cultura y la educación cívica en nuestro país
y procurar las condiciones para la participación
Es un órgano autónomo, pues es independiente en su funcionamiento y en el manejo de
sus recursos, pero sobre todo porque sus decisiones se dan con absoluta libertad e imparcialidad;
es decir, con el único interés de cumplir con la ley
Así como el Instituto Federal Electoral se encarga de organizar las elecciones de los representantes federales, en cada entidad federativa
existe un órgano similar que se encarga de organizar las elecciones de representantes locales,
tales como autoridades municipales, diputados
de las legislaturas locales o gobernadores. Estos
institutos o comisiones electorales estatales realizan también otras actividades, como la difusión
• Identificar los asuntos que te interesan o requieren solución.
•	Informarte lo mejor posible.
•	Conocer, acordar y respetar las normas.
•	Dialogar, con apertura para escuchar de manera respetuosa opiniones diferentes de las
•	Valorar las ideas presentadas y decidir tu posición ante las diversas alternativas.
•	Expresar libremente tu opinión, decisión o
•	Respetar y cumplir las decisiones tomadas.
ecuerda que la pluralidad se refiere al número. Por
ejemplo, la pluralidad de juegos y canciones para niños en el mundo. Podemos decir también que hay
pluralidad de juguetes mexicanos, de platillos elaborados con maíz, de maneras de celebrar las fiestas. Cuando hablamos de “pluralidad” queremos
decir “muchos”; cuando nos referimos a “diversidad”, también queremos decir “muchos”, pero insistiendo en que son diferentes entre sí.
“Pluralismo” se refiere al valor democrático
que orienta a la sociedad, donde conviven pacífica y productivamente personas que tienen diversos puntos de vista, intereses y proyectos. Las
leyes y los procedimientos democráticos sirven
para garantizar los derechos de todas las personas, para tratarlas de manera justa y con respeto,
de modo que la diversidad de hecho pueda convertirse en pluralismo de derecho.
está prohibido que los menores de 14 años trabajen. Los mayores de esta edad, y menores de 16, únicamente podrán trabajar un máximo de seis horas
al día. Asimismo, los jóvenes de 16 a 18 años no
podrán trabajar en bares, tiendas de bebidas alcohólicas o en lugares que afecten sus valores
Por lo anterior, existe explotación infantil laboral cuando niños y niñas menores de 14 años
realizan cualquier trabajo que afecte su desarrollo
personal o que les impida disfrutar de sus derechos.
Estos derechos, establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño, de 1989, son:
•	•	•	•	•	•	•	•	•	•	Derecho a la educación.
Derecho preferente a servicios de salud.
as bibliotecas y los museos son muy importantes porque en ellos podemos conocer nuestro
pasado. En las bibliotecas podemos leer sobre
las vidas de nuestros héroes y de nuestros antepasados. En los museos podemos conocer
testimonios históricos, los perfiles y las semblanzas de héroes y las maneras en que vivían nuestros ancestros. Las bibliotecas y los museos son
complementarios: las primeras son para leer; los
segundos, para observar. Sólo frecuentando ambos podremos conocer nuestro pasado, nuestra
identidad, nuestros problemas y la forma de superarlos.
to Sierra Méndez, nace en Campeche, en 1848.
entusiasmo, inteligencia y creatividad, toma parte en círculos literarios.
En 1880 se convierte en diputado suplente y
al poco tiempo, en 1884, ocupa el cargo de diputado propietario por Sinaloa.
Diez años más tarde desempeña labores como
magistrado de la Suprema Corte de Justicia. Paralelamente continúa con su oficio de narrador.
En 1901, es nombrado subsecretario de Instrucción Pública y fue secretario de 1905 a 1911.
Fundó la Universidad Nacional de México.
Muere en Madrid, España, en 1912. Sus cenizas se conservan en la Rotonda de las Personas
La Universidad Nacional Autónoma de México lo nombra Maestro de América en 1948, y sus
obras son editadas en 15 tomos por el escritor
a emigración de mexicanos hacia otro país tiene efectos importantes en los hogares y las regiones de salida. La mayoría de los emigrantes son
hombres jóvenes, aunque de manera creciente
las mujeres participan más activamente. La ausencia (o presencia remota) del jefe del hogar
o del hermano mayor modifica los papeles que
desempeñan tradicionalmente otros miembros
de la familia. La mujer del hogar asume un mayor
espacio de decisión y de participación económica, y se detona la solidaridad entre hogares emigrantes de jefatura femenina. Todo este proceso
viene acompañado de una idealización del emigrante y su experiencia migratoria.
Estados Unidos, principal destino de la emigración mexicana y centroamericana, ha escogido
la frontera común como el espacio de control del
ingreso de eventuales inmigrantes. Dado que el
mercado laboral continúa demandando la mano
de obra que le proporciona la inmigración, los inmigrantes buscan entrar a ese país recurriendo
con frecuencia a formas ilícitas, como cruzar la
frontera sin inspección, abandonando el país por
zonas no autorizadas para ello.
El desplazamiento migratorio se desarrolla
en espacios de riesgo y desprotección. El carácter
de indocumentados de la mayoría de los emigrantes (80% de ellos carece de documentos
para entrar a Estados Unidos en su primera experiencia migratoria) los lleva a utilizar mecanismos
de desplazamiento y cruce fronterizo que ponen
que utilizan zonas de cruce inhóspitas, en condiciones climatológicas extremas, para las que los
emigrantes no están ni equipados, ni entrenados.
cruce ni los riesgos asociados, o bien suponen
equivocadamente que pueden sortearse con facilidad, lo que pone en peligro su vida.
Es el agua plateada,
amo sus potentes mares,
articipar” significa actuar con los demás
para tomar decisiones individuales o colectivas.
Tu grupo participa con tus maestras y maestros
para buscar soluciones que mejoren tu aprendizaje en el aula, como sería definir dónde se sientan, cómo mantener el salón limpio, qué pueden
hacer quienes terminen un trabajo en clase antes
que los demás: si leer un cuento, dibujar o adelantar la tarea de la casa; o bien qué medidas tomar si se advierten conductas de discriminación
contra algún compañero.
maneras de solucionar tanto posibles desacuerdos, como el incumplimiento de acuerdos. Todo
esto enriquecerá la vida escolar y también tu formación ciudadana.
El llamado “Parlamento Infantil” es una actividad
convocada por el Congreso de la Unión donde
los niños y las niñas expresan sus inquietudes y
Para integrar el Parlamento Infantil se eligen
representantes de quinto grado o equivalente.
ara que sepas qué es un representante, ya sea que tú representes al grupo o que alguien
más lo haga ante los maestros y autoridades escolares, los padres de familia y otros grupos
de la escuela, cada grupo puede elegir su representante.
Para ello se discute primero acerca de los requisitos que deben cubrir los candidatos a
representante, posibilidad que en principio debe estar abierta a todos y todas, mediante una
convocatoria extendida a la comunidad estudiantil.
Quienes desean ser candidatos expresan sus ideas y responden las preguntas de sus
compañeros acerca de su papel como representante.
Todos son libres para hacer preguntas a los candidatos, por ejemplo, sobre sus propuestas
para atender al grupo, los asuntos que les parecen más importantes, cómo van a mantener la
comunicación con todos, cómo van a llevar a cabo consultas y cómo van a rendir cuentas.
Los representantes adquieren una responsabilidad que merece reconocimiento, aprecio,
apoyo en sus tareas y una comunicación siempre fluida y respetuosa.
Existen diversos ejercicios de votación infantil, como el Parlamento Infantil, o las votaciones infantiles convocadas por el Instituto Federal Electoral. ¿Cuáles conoces? ¿Cuáles se
podrían llevar a cabo en tu escuela? ¿Se han realizado votaciones infantiles en tu escuela?
ee la sección “Platiquemos” en las páginas 102-107,
e investiga más para contestar lo siguiente:
¿Cómo se llama la institución pública autónoma que defiende los derechos humanos en tu
Investiga qué instituciones nacionales u organismos internacionales protegen, defienden y
promueven los derechos de estos niños y relaciónalas con la imagen.
¿Qué instituciones o asociaciones civiles ayudarían a familias de inmigrantes que llegaran
a tu entidad federativa a disfrutar sus derechos?
¿Qué institución vela por que los niños, las
niñas y sus familias puedan salir de su país
en caso de guerra o persecución política?
¿Qué institución de tu entidad federativa
puede ayudar a esta mujer y sus hijos a
defender sus derechos?
Busca varias notas periodísticas acerca de diferentes problemas que afectan a los niños y las
niñas de nuestro país. Léelas, subráyalas. Recorta los títulos de acuerdo con las siguientes
problemáticas y pégalos aquí.
Analiza cómo estos problemas afectan el buen desarrollo de niñas y niños, la paz social y
los derechos de las personas. Platícalo con tu familia, tus maestros y tus compañeros. Anota
aquí tu conclusión.
repara un plan de protección civil en tu escuela. Para ello, investiga si en tu escuela hay
uno. Si lo hay, contesta:
Identifica riesgos en tu escuela y sus alrededores: coladeras
descubiertas, vidrios rotos, hoyos, desniveles en el piso, cables.
Escribe una carta de petici贸n a las autoridades correspondientes para que atiendan los
problemas que detectaste.
diriges tu carta
Tu direcci贸n
Me intereso en investigar qué proyectos tienen
las instituciones que protegen los derechos
Realizo acuerdos basados en el diálogo, y
Cumplo acuerdos para la realización de los
Relaciono pobreza, exclusión y desigualdad con
Sugiero acciones para atender problemas de la
Rechazo la violencia verbal o física para dar
solución a problemas con familiares, amigos o
Doy trato equitativo y respetuoso a todas las
personas con quienes convivo.
Pp. 10-15, colección Biblioteca del Niño Mexicano,
portadas, Heriberto Frías, Maucci, México, 1900.
PP. 12-13, rebozo, foto Juan Antonio García Trejo.
P. 16, niños, foto Rita Robles Valencia. P. 18 (ab.)
¡Aprende jugando!, portada, Coordinación General
de Protección Civil, Secretaría de Gobernación. P. 19
(der.) Saúl Mendoza, Comisión Nacional de Cultura
Física y Deporte; (centro) Nelly Miranda, Comisión
Nacional de Cultura Física y Deporte; (izq.) Juan
Ignacio Reyes, Comisión Nacional de Cultura Física
y Deporte. P. 21, niñas, foto Heriberto Rodríguez,
archivo iconográfico dgme-sep. P. 34, hemiciclo a
Juárez (detalle), foto Baruch Loredo Santos. P. 35 (arr.)
banda presidencial de Benito Juárez, shcp-Recinto
de Homenaje a Don Benito Juárez; (ab.) retrato de
Margarita Maza, shcp-Recinto de Homenaje a Don
Benito Juárez. P. 36, calesa utilizada por Benito Juárez,
37, águila del escudo nacional juarista, shcp-Recinto
de Homenaje a Don Benito Juárez. P. 38 (der.) tintero
de Benito Juárez, shcp-Recinto de Homenaje a Don
Benito Juárez; (centro) anteojos y carta de Margarita
Maza, shcp-Recinto de Homenaje a Don Benito Juárez;
(izq.) escritorio de campaña de Benito Juárez, shcpRecinto de Homenaje a Don Benito Juárez. P. 39 (izq.)
artículos personales de Benito Juárez, shcp-Recinto
de Homenaje a Don Benito Juárez; (der.) Alegoría de
la Constitución de 1857, panoplia en bronce, shcpRecinto de Homenaje a Don Benito Juárez. P. 42
(izq.) interior del Salón de Escudos, Palacio Nacional;
(centro) Museo Nacional de las Culturas, foto Raúl
Barajas; Supremo Tribunal en la Casa de la Peña y
Peña, Querétaro; (der.) Ex Convento de la Enseñanza,
foto Baruch Loredo Santos. P. 43 (izq.) Benito Juárez,
en Sierra, Justo, Juárez. Su obra y su tiempo, J. Ballescá y
Compañía, Sucesores, Editores, Barcelona, 1905-1906;
(centro) Sebastián Lerdo de Tejada, en Sierra, Justo,
Juárez. Su obra y su tiempo, J. Ballescá y Compañía,
Sucesores, Editores, Barcelona, 1905-1906; (der.) José
María Iglesias, en Sierra, Justo, Juárez. Su obra y su
tiempo, J. Ballescá y Compañía, Sucesores, Editores,
Barcelona, 1905-1906. P. 44, amate de Juan Martínez
P., foto Jordi Farré. P. 45, partitura con violín, © Photo
Stock; librería, © Photo Stock; Dos novias en bicicleta,
Rodolfo Morales, foto David Maaward, Fundación
Cultural Rodolfo Morales, A. C.; Puerta libertad (2007),
Noé Álvarez Godoy (1973), lámina de acero pintada,
1.20 x 1.15 x 0.45 m, colección del artista. Pp. 5661, grupos étnicos, ilustración Magdalena Juárez y
Laura Gabriela Rodríguez, © Dirección General de
Culturas Populares e Indígenas-Conaculta. P. 62,
“El negro”, en Rodríguez, Artemio, Fábulas de Esopo,
Patronato Universitario, unam. Pp. 66-67, mapa La
diversidad cultural de México. Arte popular mexicano,
ilustración Magdalena Juárez y Laura Gabriela
Rodríguez, ©Dirección General de Culturas Populares
e Indígenas-Conaculta. P. 68 (arr.) tapete, Huamantla,
Tlaxcala; niño, foto Heriberto Rodríguez, Coordinación
General de Educación Intercultural y Bilingüe;
(centro) músicos, Comunicación Social sep; (ab. izq.)
calaverita de dulce; (ab. centro) tejedora, foto Baruch
Loredo Santos, Museo Nacional de Antropología,
Conaculta-inah-mex*; (ab. der.) rebozo tejido en lino,
teñido con la técnica Ikat; tortillas y maíz en metate.
P. 69, niños, foto Heriberto Rodríguez, Coordinación
General de Educación Intercultural y Bilingüe. P.
70, niño, foto Heriberto Rodríguez, Coordinación
General de Educación Intercultural y Bilingüe. P. 80,
estación de ferrocarril, litografía, anónimo, © cnd.
Sinafo-Fototeca Nacional del inah. P. 81, real de
minas, © cnd.Sinafo-Fototeca Nacional del inah. P.
82, ceremonia de inauguración de la Universidad
Nacional en el anfiteatro Simón Bolívar, 1910, iisueahunam/Colección Universidad, s/n. P. 83, (arr.) Porfirio
Díaz, anónimo, óleo, 1913, colección Eduardo Rincón
Gallardo; (ab.) puente de Metlac Ferrocarril de México
a Veracruz, Biblioteca del Congreso de Estados
Unidos. P. 84, Carta General de la República Mexicana,
Antonio García Cubas, Colección Mapoteca Orozco y
Berra, número 1037. P. 85 (izq.) Antonio García Cubas
en su biblioteca, en García Cubas, Antonio, El libro
de mis recuerdos. Narraciones históricas, anecdóticas
y de costumbres mexicanas, Porrúa, México, 1905;
(der.) Comisión Científica Mexicana, foto Baruch
Loreto Santos, Biblioteca Nacional de Antropología
e Historia. P. 86, Batalla de Puebla, Patricio Ramos
Ortega, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inahmex*. P. 87 (arr.) Isabel Prieto de Landázuri, en Vigil,
José María, Poetisas mexicanas. Siglos xvi, xvii, xviii y
xix, Oficina Tipográfica de la Secretaría de Fomento,
México, 1893; (ab. izq.) Esther Tapia de Castellanos,
en Vigil, José María, Poetisas mexicanas. Siglos xvi,
xvii, xviii y xix, Oficina Tipográfica de la Secretaría de
Fomento, México, 1893; (ab. der.) Laureana Wright
de Kleinhans, en Vigil, José María, Poetisas mexicanas.
Siglos xvi, xvii, xviii y xix, Oficina Tipográfica de la
Secretaría de Fomento, México, 1893. P. 88, Escudo
Nacional, Secretaría de Gobernación. P. 89 Rotonda
de las Personas Ilustres. P. 90, niños, foto Laura Raquel
Montero. P. 91, niñas, foto Heriberto Rodríguez,
y Bilingüe. P. 92, niños, foto Heriberto Rodríguez,
Coordinación General de Educación Intercultural y
Bilingüe. P. 102, (izq.) Escudo de la Escuela Nacional
Preparatoria, Patronato Universitario-unam; (der.)
Gabino Barreda, en Retrato popular del siglo xix,
colección particular José Guadalupe Martínez. P. 103,
(arr.) libros de Benito Juárez, shcp-Recinto de Homenaje
a Don Benito Juárez; (ab. izq.) Biblioteca Nacional,
© cnd.Sinafo-Fototeca Nacional del inah; (ab. der.)
Escuela Nacional de Ciegos, © cnd.Sinafo-Fototeca
Nacional del inah. P. 104, (izq.) Escuela Nacional de
Artes y Oficios, foto Baruch Loredo Santos, colección
particular de José Guadalupe Martínez; (der.) niños
de pueblo de San Miguel, foto Baruch Loredo Santos,
colección particular de José Guadalupe Martínez.
P. 105 (arr.) salón de clase, ca. 1900, © cnd.SinafoFototeca Nacional del inah; (ab.) pupitre, ca. 1900,
106, Ignacio Ramírez, Guillermo Prieto y José Rosas
Moreno, en Retrato popular del siglo xix, colección
particular José Guadalupe Martínez, Ignacio Manuel
Altamirano, en Justo Sierra, Juárez, su obra y su
Barcelona, 1905-1906. P. 107 (arr.) Libro de oro de las
niñas. Nuevas lecciones de moral en verso, portada, José
Rosas Moreno, Antigua Imprenta de Murguía, México,
1887; (ab. izq.) Lecciones de historia patria, portada,
Guillermo Prieto, Oficina Tipográfica de la Secretaría
de Fomento, México, 1893; (ab. der.) Geografía
elemental del estado de Guanajuato, portada, Pedro
González, Imprenta Acosta de Guanajuato, 1905. P.
109, Parlamento Infantil, Cámara de Diputados. P.
110, niño, foto Heriberto Rodríguez, Coordinación
General de Educación Intercultural y Bilingüe. P. 111,
(arr.) Justo Sierra, en Justo, Sierra, Juárez, su obra y su
Barcelona, 1905-1906; (ab.) Museo de Arte, Monterrey,
©Latinstock. P. 112, marcha de inmigrantes en Los
Ángeles, California, ©Latinstock. P. 113, Alegoría de
la Constitución de 1857, foto Baruch Loredo Santos,
Recinto Parlamentario, Palacio Nacional. P. 114,
Parlamento Infantil, Cámara de Diputados. P. 115,
(izq.) Parlamento Infantil, Cámara de Diputados; (der.)
niños, Comunicación Social sep. P. 122, Alegoría de la
Patria, Recinto Parlamentario, Palacio Nacional.
* Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología
Ignacio Manuel Altamirano, “La crónica de la semana”, El Renacimiento. Periódico literario, México, Imprenta de F.
Díaz de León y Santiago White, 1869.
­—, Rimas, París, Librería de la vda. de Ch. Bouret, 1880.
Fábulas de Esopo, de conformidad con la versión en náhuatl del manuscrito Cantares mexicanos que conserva la
Biblioteca Nacional de México, Salvador Díaz Cíntora (transcr., trad. e introd.), México, unam/Coordinación de
Humanidades-Instituto de Investigaciones Bibliográficas-Instituto de Investigaciones Filológicas-Coordinación de Difusión Cultural, 1996.
Heriberto Frías, Biblioteca del niño mexicano, México, Maucci Hermanos, 1900.
Mateana Murguía de Aveleyra, “A la memoria de los alumnos del Colegio Militar, muertos en defensa de la Patria
el 13 de septiembre de 1847”, Poetisas mexicanas. Siglos xvi, xvii, xviii y xix. Antología formada por la Junta de
Señores, correspondiente de la Exposición de Chicago, Vigil, José María (comp.), México, Oficina Tipográfica de
la Secretaría de Fomento, 1893.
Justo Sierra, Juárez. Su obra y su tiempo, Barcelona, J. Ballescá y Compañía, Sucesores Editores, 1905-1906.
Esther Tapia de Castellanos, “La Patria”, El Renacimiento. Periódico literario, México, Imprenta de F. Díaz de León
y Santiago White, 1869.
Jaime Torres Bodet, Discursos (1944-1964), México, Editorial Porrúa, 1965.
piensas de tu libro de Formación Cívica y Ética. Quinto grado. Lee las preguntas y
4. ¿Te resultó fácil comprender
tratados en estas secciones?
6. ¿Qué lograste aprender con las lecturas, actividades y cenefas de tu libro?
5o fcye 2013 2014

References: artículo 4
 artículo 7
 artículo 1
 artículo 2
 artículo 3
 artículo 40
 artículo 3