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Timestamp: 2020-03-31 06:28:11+00:00

Document:
KIF475:Arbeitskreise – KIF
KIF475:Arbeitskreise
Version vom 14. Dezember 2019, 13:12 Uhr von Benjamin (Diskussion | Beiträge) (Promotionsstudi-AK zu Inhalt verschoben)
Diese Seite ist read only. Die Arbeitskreise können im AK-Tool (https://ak.kif.rocks) eingetragen werden. Zur Portierung bereits eingetragener AKs kommen in Kürze weitere Informationen an dieser Stelle und per Mail.
AKs eintragen
Ein auskommentierter Beispieleintrag findet sich unterhalb dieser Erklärungen.
Felder zu denen ihr keine Angaben habt könnt ihr einfach leer lassen. (?, n, egal etc. könnt ihr euch gerne sparen; das erleichtert die AK Planung :-) )
Achtet bitte darauf bei allen AKs, die ihr leitet mit dem exakt gleichen Namen eingetragen zu sein.
Folglich könnt ihr beim Zeitpunkt die Angabe nicht parallel zu meinen anderen AKs sparen - auch das erleichtert die AK Planung.
Wenn ihr euch Vorstellen könnt, dass der AK eine Reso produziert, setzt reso=true, sonst reso=false
Im Abschlussplenum werden alle Inhalt- und Arbeits-AKs, sowie Meta-AKs für die Slides bedacht, ein Opt-Out ist möglich mit | vorstellung=false .
Kultur- und Spaß-AKs werden nicht automatisch übernommen, ein Opt-In ist möglich mit | vorstellung=true .
Inhalt- und Arbeits-AKs
Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.
AK Planung Benjamin (TU Darmstadt), Nana (TU Darmstadt) -1
Beschreibung: In der ersten Nacht der KIF, quasi als AK im Slot 0, müssen die AKs dieser KIF auf Räumern und Uhrzeiten verteilt werden. Eine deutlich kompliziertere Aufgabe als man sich im ersten Moment vorstellt.
Alle Kiffel, die möchten, sind eingeladen zu helfen. Idealerweise mischen sich erfahrene und neue Kiffel (die sich vielleicht vorstellen können in Zukunft erfahrene Kiffel zu werden).
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eingebunden aus KIF475:AK Planung :
KIF475:AK Planung
Das Hochschulstatistikgesetz Franzi (TU Darmstadt) 15 2.00
Beschreibung: Seit einiger Zeit gibt es ein Hochschulstatistikgesetz (kurz: HStatG). Es regelt, welche Daten von wem wie gesammelt und auf welche Art wo wie weiterverarbeitet werden. Da es hier auch um studentische Daten geht, sollten wir uns damit beschäftigen.
eingebunden aus KIF475:Das Hochschulstatistikgesetz :
--- tags: KIF 47.5 ---
Anwesende Hochschulen
Paragraph Rundlauf
Interessante Zusatzquellen: [Gesetzesbegründung](https://www.destatis.de/DE/Methoden/Rechtsgrundlagen/Statistikbereiche/Inhalte/505_HStatG.pdf?__blob=publicationFile)z
Hochschulen + Kliniken
Nicht nur Daten von Studierenden, auch von wissenschaftlichem Personal, Mitarbeitende
Daten zu Prüfungen werden gespeichert
Es ist nicht klar, ob es sich nur um Prüfungen, die ein Studium abschließen handelt, oder alle Prüfungen im Studium
Es kann nicht gesagt werden, wie groß Berufsakademien sind, und ob dadurch Menschen nachverfolgbar sind
Es wird ein Pseudonym erstellt und dann werden die Daten und das Pseudonym in dem Paragraph durch die statistischen Landesaemter an das statistische Bundesamt übermittelt
Die Pseudonyme werden aus Hilfsmerkmale ermittelt, die anschließend gelöscht werden
Es ist nicht ganz klar, wie viel die Länder noch an Daten gespeichert haben
[Finanz- und Personalstatistikgesetzes](<https://www.gesetze-im-internet.de/fpstatg/BJNR021190992.html>)
Bezieht sich vor allem auf die Finanzen in Hochschulen
Daten dürfen für Finanzplanung auf Länderebene genutzt werden
[Bundesstatistikgesetz § 12 Absatz 2](https://www.gesetze-im-internet.de/bstatg_1987/__12.html)
Hilfsmerkmale dürfen unter gewissen Fällen doch gespeichert werden
unklar, wer gegenueber wem auskunftspflichtig ist
Wahrscheinlich Auskunftspflicht der Hochschulen gegenüber dem Bund
Es besteht Verwirrung wegen §10 Abs. 3
Geht es um die Person die Ansprechpartner\*in für die Daten ist?
Oder geht es um die Studierenden?
Problem, wenn es Daten gibt, die Rückverfolgbar sind (z.B. nur eine Person studiert im 40. Semester xyz)
Der Zugriff auf die Daten ist sehr Eingeschränkt, sie können aber von diesem Eingeschränkten Kreis relativ beliebig veröffentlicht werden
Daten können Hochschulspezifisch veröffentlicht werden
Der Teil `jedoch nicht für die Regelung von Einzelfällen`, bezieht sich z.B. auf Klagefälle
Es gibt ein Gremium, ohne Studierende, mit Beratender Funktion für das Statistische Bundesamt
Regelung, dass Daten von Menschen in Hochschulen erhoben werden
Die Erhebung der Daten ermöglicht Rückführung auf Personen
Es gibt ein Pseudonym mit dem die Daten anonymisiert werden sollen
Die Daten werden zur (Finanz-) Planung in Hochschulen genutzt, aber nicht für spezielle Einzelfälle
Durch die Art der Daten die gesammelt werden, besteht hohe Rückverfolgbarkeit zu einelnen Personen
Das Gesetz muss richtig genutzt werden, kann aber auch Probleme mit untypischen Studienverläufen bieten
Der Datenschutz wurde geprüft
Problem: Es ist nicht klar, wofür alles die Daten genutzt werden
Daten wurden zu dem Gesetz hinzugefügt, auf Basis spezieller Anfragen
Die Datenabfrage ist für Hochschulen sehr kompliziert, wodurch die Daten nicht genutzt werden können
Zusammenhang mit Bologna
[Die Novellierung des Hochschulstatistikgesetzes (Kommentar aus BW)](https://www.statistik-bw.de/Service/Veroeff/Monatshefte/20170902)
[Leitfaden für Umstellung aus RLP](https://www.statistik.rlp.de/fileadmin/dokumente/nach_themen/bil/Novelle/9._HStatG_Informationen_Stand_02.05.16.pdf)
[Schlüsselverzeichnis Niedersachsen](https://www.statistik.niedersachsen.de/startseite/themen/bildung/hochschulen/themenbereich-bildung---hochschulstatistik-hochschulfinanzstatistik-132143.html)
IFG^[**I**nformations**f**reiheits**g**esetz]-Ideen/DSGVO-Selbstauskunftsersuchen?
Technische Umsetzung/Spezifikation des Hash-Verfahrens
Technische Umsetzung des Datenschutzes
Auskunft beim Landesstatistikamt nach eigenem Datensatz
Protokolle des Ausschusses beim Bundesamt für Statistik, Bericht
Wie oft und welche Statistiken wurden vom Landes/Bundes-Statistikamt abgerufen
Zu welchen Schwerpunkten finden Auswertungen statt?
Ziel von Anfragen
statistische Landesaemter
EU-Aequivalent
Ideen zum weiteren Vorgehen
Abrufen des in §12 angesprochenen Berichts des Ausschusses
Sammlung von Daten, wofür das Hstatg genutzt wird, über eine Mailingliste und Verfassung einer Reso auf der nächsten KIF
Anfrage, wie die Daten gesichert werden [Nützliche Plattform](fragdenstaat.de)
Wende HStatG an auf TMWWdG. Erhalte TMWWdH.
Blockchain an Hochschulen Franzi (TU Darmstadt) 10 2.00, 2.00
Beschreibung: Der Stifterverband hat eine Studie zum Einsatz von Blockchains an Hochschulen veröffentlicht. In dieser Studie werden Einsatzszenarien für Blockchains an Hochschulen skizziert - beispielsweise zur Verwaltung von Studierenden-Daten, für Prüfungsakten oder bei Wahlen. Für uns als KIF wäre es sehr interessant, sich damit auseinander zu setzen und evtl eine eigene Position dazu zu entwickeln.
eingebunden aus KIF475:Blockchain an Hochschulen :
Blockchains in der Hochschulbildung
Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert die Hochschulen sowie die Landes- und Bundesministerien auf, für den Einsatz von Blockchains im Kontext von Hochschulen und in der Hochschulbildung folgende Kriterien zu beachten:
Vor dem Einsatz einer Blockchain sollten die Fragen beantwortet werden, welche Probleme mit einer Blockchain gelöst werden sollen, ob diese auch ohne Blockchain gelöst werden können und ob diese überhaupt durch eine Blockchain gelöst werden können. Häufig eignen sich andere Systeme besser für den Einsatz im Hochschulkontext.
Im Zusammenhang mit der Datensparsamkeit und der Datenschutzgrundverordnung ist davon abzusehen, personenbezogene Daten in Blockchains zu inkludieren. Diese können nicht gelöscht oder geändert werden und sind auf allen an der Blockchain teilnehmenden Rechnern gespeichert. An dieser Stelle weisen wir besonders auf die europäische Datenschutzgrundverordnung hin.
Bisher bestehende Infrastrukturen und Campusmanagementsysteme funktionieren derzeit nur zum Teil oder gar nicht. Wir halten es für essenziell, dass zunächst die bestehenden Systeme auf ein akzeptables und benutzbares Niveau gebracht werden, bevor über die Etablierung erweiterter Infrastrukturen wie Blockchains nachgedacht wird.
Im Jahr 2019 veröffentlichte der Stifterverband eine Studie über die Einsatzmöglichkeiten von Blockchains in der Hochschulbildung. In einem Arbeitskreis setzten sich mehrere Teilnehmende mit einigen Szenarien und möglichen Problemen aus der Studie auseinander. Daraus ist diese Resolution entstanden.
Die Teilnehmenden des Arbeitskreises sehen folgende Probleme mit dem Einsatz von Blockchains im Kontext von Hochschulen und in der Hochschulbildung, die sich in den Forderungen der Resolution zeigen:
Viele Probleme, die in der Studie adressiert werden, können durch eine Blockchain nicht gelöst werden. Die Studie schlägt als eine Einsatzmöglichkeit für Blockchains die Verifizierung von Abschlüssen vor. Die Teilnehmenden des Arbeitskreises weißen daraufhin, dass es für die Anerkennung von Abschlüssen und auch an Hochschulen erbrachten Leistungen europarechtliche Regelungen existieren. Die Lissabon-Konvention ist bereits seit 20 Jahren in Kraft und wird in den Hochschulen implementiert. Für diesen Anwendungsfall scheint also eine Blockchain nicht sinnvoll, da so nur das Misstrauen zwischen den Hochschulen und auch insbesondere gegenüber den Studierenden verstärkt wird. Auch im Zusammenhang mit Abschlüssen und Leistungen, die im nicht-europäsischen Ausland erbracht wurden, haben die Teilnehmenden Bedenken, ob eine Blockchain tatsächlich das zugrundeliegende Problem lösen kann. Das Misstrauen gegenüber den internationalen Studierenden, das durch eine derartige Blockchain verstärkt werden würde, würde der Internationalisierung der Hochschulen entgegenstehen.
Als weiteren Anwendungsfall skizziert die Studie, dass die Blockchain genutzt werden kann, um die Daten der Studierenden Datensparsam zu speichern. Die Teilnehmenden des Arbeitskreises haben in diesem Zusammenhang diverse Bedenken geäußert:
Die Änderung der Daten in einer Blockchain ist nicht möglich. Doch die Daten von Studierenden können sich zu jedem Zeitpunkt ändern. Beispielsweise durch einen Umzug oder Namensänderung (im Bezug auf Dritte Geschlechtsoption und Transsexualität sowie Heirat).
Auch das Löschen von Fehlerhaften Daten, was den Studierenden gemäß Datenschutzgrundverordnung zusteht, ist im Zusammenhang mit der Speicherung von Personenbezogenen Daten in einer Blockchain unmöglich.
Alle Daten von Studierenden, die sich in einer Blockchain befinden, werden auch auf allen Rechnern an der Hochschule gespeichert. Das steht dem Ziel der Datensparsamkeit entgegen. Auch lässt sich so das Recht auf Vergessen nicht sinnvoll durchsetzen.
Aus Berichten auf diversen Konferenzen und weiteren Vernetzungstreffen ist es hinreichend bekannt, dass die Infrastruktur an Hochschulen vielerorts deutlich zu wünschen übrig lässt. So berichten Studierendenschaften von Campusmanagementsystemen, die es nicht unterstützen, wenn sich zur Prüfungszeit viele Studierende gleichzeitig anmelden. Oder auch von Campusmanagementsystemen, die neue Versionen von Prüfungsordnungen nicht unterstützen. Oder von Campusmanagementsystemen, welche einen Großteil der Studierenden exmatrikulieren. Oder oder oder oder ... Die Infrastruktur an Hochschulen ist bereits aktuell nicht in der Lage, die Anforderungen zu erfüllen.
Franzi (TU Darmstadt)
MassEffekt (Bonn)
Kalli (Bonn)
Fabian (Ulm)
Björn (Paderborn)
gaisseml (Stuttgart)
Johnny (Freiburg)
Mirco (Tübingen)
Stefan (Bielefeld)
Mobi (Bielefeld)
Chris (Hamburg)
Anno (Emden)
Kevin (TU Darmstadt)
viele Leute haben noch keine Erfahrung mit Blockchains
Es gibt Vorschläge zur Nutzung von Blockchain zur Zertifizierung von Abschlusszeignissen
Newsletter: Zeitchancenbrief
Es gibt eine Kette von Blöcken, die aufeinander verweisen
Jeder Block speichert Infos
Ein neuer Block bestätigt alle vorhergehenden Blöcke, sodass diese nicht mehr verändert werden können
Grundlagen zu Blockchain
Use Cases zum Einsatz von Blockchain im Bildungswesen
Fokus für diesen AK:
Bildungsnachweise beglaubigen, ausstellen und anerkennen
Studierendendaten in der Verwaltung minimieren
Es gibt viel Interesse an Blockchain, z.B. will das BAMF auch Blockchain einsetzen
Es ist grundsätzlich möglich mit Blockchains Zeugnisse zu beglaubigen
Würde die Blockchain nicht nur den Stempel des Amts digitalisieren?
Die Blockchain verzetzt alle Universitäten und verifiziert Zeugnisse anderer Universitäten
Stehen die Daten der Zeugnisse (Name, Noten, ...) auch in der Blockchain oder nur ein Hash?
In der Studie gibt es drei Methoden:
Hash des digitalen Bildungsnachweises
Inhalt des Nachweises
Primär Diskussion um digitale Signatur
Das würde man aber auch ohne Blockchain hinbekommen (public key wird von der Uni veröffentlicht)
Durch die Blockchain würde nur die Signatur, nicht aber der Inhalt bestätigt
Jeder, dem das Zeugnis vorliegt, kann die Signatur in der Blockchain überprüfen
Kann man Noten noch ändern?
Blöcke können nicht geändert werden
Es gäbe einen neuen Eintrag, der den alten invalidiert
Wer kann alles bei der Blockchain mitmachen?
Wenn das system intern ist, wäre eine Blockchain sinnlos
Bei öffentlicher Blockchain möglicher 50/50-Angriff
Das könnte man bei einer Blockchain trennen: Jeder kann lesen, nur die Hochschulen können schreiben
Um dies sicherzustellen bräuchte man aber wieder eine public key-Infrastruktur
Wenn die Hochschulen sich nicht vertrauen, wäre eine Blockchain sinnvoll
Aber gerade deshalb würde eine Blockchain nicht funktionieren
Das Problem ist eher, dass Unis Studis mit Zeugnissen von anderen Unis nicht vertrauen
Die Studis müssen zwangsläufig den Unis vertrauen
Es ist bisher schwierig Zeugnisse aus anderen Ländern zu verifizieren
Ein Student könnte ein Zeugnis manipulieren und falsch beglaubigen lassen
Das scheint aber kein großes Problem
Eine Manipulation könnte z.B. auch bei der Übersetzung eines fremdsprachigen Zeugnisses stattfinden
Anekdote: eine geflüchtete Person wollte sich ein Zeugnis anerkennen lassen, das sehr zweifelhaft wirkte -> die Anerkennung wurde da versagt
Innerhalb europäischer Hochschulen gibt es schon ein System zur Verifizierung von Zeugnissen
Es gibt sehr viele Zeugnisse, damit wäre eine Blockchain sehr groß
Die Schwachstelle Mensch (z.B. Bestechung einzelner) wird durch Blockchains nicht eliminiert
Das würde fälschliche Beglaubigungen verhindern
Allerdings nicht Manipulation von Profs oder Prüfungsamt
Ist Urkundenfälschung hier überhaupt ein Problem?
Die Dunkelziffer wird man ohne ein Verifizierungssystem nicht herausfinden können
Innerhalb Deutschlands werden Zeugnisse von anderen deutschen Hochschulen generell anerkannt
In Europa ist das auch noch kein Problem -> Lissabon-Konvention
Besonders bei Zeugnissen Studierender außerhalb Europas gibt es Skepsis
Einige Unis stellen Zertifikate "für einen Strandspaziergang mit dem Prof" aus
Das würden Blockchains auch nicht lösen
Deutsche Abschlüsse werden im Ausland hoch angesehen, das Problem ist eher andersherum
eine Infrastruktor zur Verifizierung, ob Blockchain oder nicht, ist eine interessante Sache
das Problem (Misstrauen gegenüber anderen Hochschulen oder Studierenden) wird dadurch aber nicht gelöst
Campus Management System als Blockchain
nicht DSGVO-konform, da Daten nicht gelöscht werden können
Allerdings hat die Uni ein berechtigtes Interesse die Daten für eine gewisse Zeit zu speichern
Variante von Blockchains, in denen Blöcke gelöscht und komplett gehashed werden
Blockchains basieren eher auf Anonymität
Fehlerhafte Daten können nicht geändert werden
in der DSGVO gibt es das Recht auf Korrektur fehlerhafter Daten
Außerdem können sich Daten ändern (z.B. Transmenschen, Heirat)
Daten können richtiggestellt, aber nicht geändert werden
DSGVO: Recht auf Löschung von Daten, die den Zweck aus dem sie erhoben wurden, nicht mehr erfüllen
das wäre mit falschen Daten der Fall
z.B. im Bezug auf das BAföG-Amt ändern sich Daten sehr oft
Das System ist schon kompliziert genug
Daten werden eher nicht minimiert, wenn jeder eine Kopie der Blockchain hat
Welches Problem würde eine Blockchain überhaupt lösen?
Ein internes System könnte auch zentralisiert gelöst werden
Es wird gerade viel zur Verifizierung von Identitäten geforscht
Man müsste nur einmal in die Blockchain gucken, anstatt einen wochenlangen Verifizierungsprozess einzuleiten
Beispiel: Zu Leuten, die sich immatrikulieren um bestimmte Vorteile zu genießen (Krankenkasse, Semesterticket) gibt es keine klaren Daten
Studierende müssen sich an verschiedenen Stellen innerhalb einer Uni (Bibliothek, Studierendenwerk, ...) identifizieren
wenn sich die Daten auch ohne Blockchain lösen lassen, braucht man keine Blockchain
Identifizierung mit der Chipkarte, allerdings verschiedene Geldkonten für Mensa, Drucken, Parkplätze, ...
Man muss nur eine Erlaubnis ausstellen, dass bei der Uni eine Immatrikulationsbescheinigung angefragt werden darf
Mit einer Blockchain würden auch Stellen Daten bekommen, die diese garnicht benötigen
Fazit: Eine Blockchain würde keine Probleme lösen, aber neue schaffen
Akkreditierung für Anfänger*innen Franzi (TU Darmstadt) 15 2.00
Beschreibung: Was ist eigentlich dieses Akkreditierung? Was bedeutet das? Welchen Einfluss haben wir Studierende? Wie können wir mitmachen?
Das sind Fragen, die dieser Evergreen beantworten soll.
eingebunden aus KIF475:Akkreditierung für Anfänger*innen :
KIF475:Akkreditierung für Anfänger*innen
Akkreditierung für Fortgeschrittene Franzi (TU Darmstadt) 10 2.00
Beschreibung: Hier soll eine Austauschmöglichkeit geboten werden für Menschen, die selbst akkreditieren und/oder am QM an (künftig?) systemakkreditierten Hochschulen beteiligt sind.
eingebunden aus KIF475:Akkreditierung für Fortgeschrittene :
KIF475:Akkreditierung für Fortgeschrittene
Diskussion mit dem Vorstand des FTI Franzi (TU Darmstadt), Jannis (TU Darmstadt) 8 Bitte Freitag Mittag/Nachmittag 2.00
Beschreibung: Die Professoren Ritter und Mostaghim, der Haupt- und die stellvertretende Vorsitzende des Fakultätentag Informatik, kommen auf die KIF, um mit uns zu diskutieren und zu reden.
eingebunden aus KIF475:Diskussion mit dem Vorstand des FTI :
KIF475:Diskussion mit dem Vorstand des FTI
Charta Digitale Bildung Ente (Uni Göttingen), Kathrin (TU Kaiserslautern) 15 2.00
Beschreibung: Wir sollten uns mit der Charta "Digitale Bildung" (https://charta-digitale-bildung.de/) auseinandersetzen und diese eventuell unterstützen.
eingebunden aus KIF475:Charta Digitale Bildung :
Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften schließt sich der Charta Digitale Bildung an:
Diese Charta mit ihren drei Grundsätzen ist Ausdruck des gemeinsamen Verständnisses der Unterzeichnerinnen und Unterzeichner von Bildung in einer durch Digitalisierung geprägten Welt ("digitale Bildung"), die zum Ziel hat, Urteilsfähigkeit, Kreativität, Selbstbestimmtheit, Gestaltungsfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Chancen der Teilhabe am Gesellschafts- und Arbeitsleben der Schülerinnen und Schüler zu stärken:
Im Kontext von Digitalisierung, Automatisierung und Vernetzung haben die traditionellen Kulturtechniken wie Lesen, Schreiben und Rechnen wesentliche Veränderungen erfahren. Darüber hinaus sind digitale Kompetenzen mittlerweile selbst zu einem festen Bestandteil der Allgemeinbildung geworden und grundlegende Voraussetzung für Mündigkeit in der digitalen Welt, gesellschaftliche Teilhabe und berufliche Entwicklung jeder und jedes Einzelnen.
Für die Entwicklung digitaler Kompetenzen müssen alle Schülerinnen und Schüler bereits in der allgemeinbildenden Schule die Phänomene, Gegenstände und Prozesse der durch Digitalisierung geprägten Welt aus (1) technischer, (2) gesellschaftlich-kultureller und (3) anwendungsbezogener Perspektive systematisch reflektieren, ergründen und gestalten können. Dies ist nur auf der Grundlage von Konzepten der Bezugswissenschaften der Digitalisierung möglich.
Mündigkeit in der durch Digitalisierung geprägten demokratischen Gesellschaft ist ohne ein Verständnis der Grundlagen und ohne die Befähigung zu ihrer aktiven Mitgestaltung nicht erreichbar. Dazu ist sowohl die fachlich fundierte Vermittlung informatischer Bildung als auch der Erwerb einer wissenschaftlich geprägten Medienkompetenz unerlässlich.
Und ergänzt dazu: Die Bedeutung und den Wert von digitaler Bildung erfahren wir tagtäglich in unserem Studium. Als Informatiker*innen von Morgen nehmen wir die an uns gestellten Herausforderungen an. Wir fordern Politik, Gesellschaft, Wirtschaft und Wissenschaft dazu auf, gemeinsam auf das Ziel einer digital gebildeten Gesellschaft hinzuarbeiten.
Mündliche Gruppenprüfungen Kathrin (TU Kaiserslautern) 15 2.00
Beschreibung: Bei uns wachsen die Hörer*innenzahl einiger Vorlesungen rasant und dadurch sehen sich einige Dozent*innen gezwungen die Veranstaltung schriftlich zu prüfen, obwohl sie eine mündliche Prüfung selbst für sinnvoller halten. Jetzt sollen mündliche Gruppenprüfungen die Lösung sein. Gibt es da Erfahrungswerte von anderen Hochschulen?
eingebunden aus KIF475:Mündliche Gruppenprüfungen :
KIF475:Mündliche Gruppenprüfungen
Studienberatung durch die Fachschaft - Erfahrungsaustausch Kathrin (TU Kaiserslautern) 15 2.00
Beschreibung: Andere Studierende zu beraten gehört zu den wichtigsten und schwierigsten Aufgaben der Fachschaftsarbeit. Dabei kommt es oft zu schwierigen, aber manchmal auch zu absurd lustigen Situationen. Darüber sollten wir uns austauschen.
eingebunden aus KIF475:Studienberatung durch die Fachschaft - Erfahrungsaustausch :
KIF475:Studienberatung durch die Fachschaft - Erfahrungsaustausch
Zukunftsvertrag "Studium und Lehre stärken" Franzi (TU Darmstadt) 20 1.50
Beschreibung: Bund und Länder haben im Sommer den Zukunftsvertrag als Nachfolge für den Hochschulpakt beschlossen. Damit sollten wir uns auseinandersetzen.
https://www.bmbf.de/de/zukunftsvertrag-studium-und-lehre-staerken-9232.html
eingebunden aus KIF475:Zukunftsvertrag "Studium und Lehre stärken" :
Protokollpad:: https://md.kif.rocks/kif475-zukunftsvertrag
Verwaltungsvereinbarung zwischen Bund und Ländern gemäß Artikel 91b Absatz 1 des Grundgesetze süber den Zukunftsvertrag "Studium und Lehre stärken"
Studierendenzahlen sind explodiert
⇒ Unis haben Finanzierungsproblem
⇒ Hochschulpakt 1 sollte den Peak abfedern
Aktuelle Auflage (HP III) läuft noch bis 2020
Bericht zum HP2020 von 2016
Länder bekommen dabei Geld vom Bund, das sie an die Unis weiterverteilen
In 2018/19 Verhandlungen zwischen Bund und Ländern über Geldverteilungsschlüssel und wer welche Entscheidungen treffen darf
Ergebnis: aktueller Zukunftsvertrag Studium und Lehre stärken
"Nachdem man das Dokument gelesen hat, fragt man sich, wie viel da noch am Ende rauskommt" - Franzi
Grundlage: Kooperationsverbot zwischen Bund und Ländern im GG
Wird aktuell durch Art 91b GG etwas abgeschwächt, um Lebensbedingungen anzugleichen
Neuer Vertrag hat keine Laufzeit
Sowohl Bund als auch Länder geben Geld aus. Steigende Summe geplant.
Verpflichtungserklärungen der Länder + Prüfung durch Wissenschaftsrat
Kriterien für die Mittelverteilung
Zahl der Studienanfänger*innen (20 %)
Zahl der Studierenden in Regelstudienzeit + 2 (60 %)
Zahl der Absolvent*innen (20 %)
Master < Bachelor < Staatsexamen
Zahl und Quote der Studienanfänger
und Qualitative Ziele
Zahl und Anteil der Studierenden in Regelstudienzeit
Länder und Bund waren zufrieden
Geld gegen Einflussmöglichkeiten für den Bund
Ist definiert, wofür die Gelder verwendet werden dürfen?
Es gibt gewisse definierte Ziele und die Länder gestalten das aus
Müssen die Länder sich festlegen, wofür sie das Geld ausgeben?
Sie sind dem Bund berichtsflichtig
Wenn ein Land weniger Mittel ausgiebt als zu Verfügung stehen, werden die Mittel gekürzt
Länder prüfen, dass die Mittel zweckmäßig ausgegeben werden
Diskussion konkreter Punkte
These: "Die Verteilung befördert schnelles, qualitativ minderwertiges Studium"
Es ist gut, dass nicht mehr nur die Anfängerzahlen zählen
Problem Gewichtung?
Zusätzliche Methode Alumnibefragung oder Studierendenbefragung?
Kann positiv und negativ sein
Die Geldverteilung entscheidet erst einmal nur über die Verteilung auf die Länder, nicht auf die Unis, oder die Fachbereiche
Punkt a) Anfängerzahlen
Sollte in den Parametern enthalten sein, um einen Anreiz zu setzen, Studienplätze anzubieten
Problem: 1. Hochschulsemester, da sind Studiengangswechsler nicht betrachtet
"Lebenslanges lernen" ist nicht betrachtet
Dieser Punkt ist nicht ans Bafög angepasst
Punkt b) Regelstudienzeit
Klingt soweit sinnvoll, wobei der Regelstudienzeitsbegriff dort schwer fällt
Gerade viele Informatikstudiengänge sind in Durschnittsstudiendauer über den Regel+2 Semestern
Große Gefahr: Verbreitung von Exmatrikulation nach n Semestern
Risiko von einer Verstärkung eines Social Gap (Arbeit während des Studiums, etc.)
Es fehlt die Betrachtung der Studienzeitverlängerung durch Umstände wie: Praktika, Auslandssemester, "Teilkrankheit", wenn gerade noch keine Urlaubs/Pausensemester möglich ist.
Liefert erstmalig einen Anreiz, dass das Studium in Regelstudienzeit tatsächlich studierbar ist, wie der Begriff es eigentlich sagt
Punkt c) Abschlüsse
Gut, weil eine Anregung für den Abschluss überhaupt existiert
Problematisch, dass eine Gewichtung existiert
Staatsexamen (Medizin z.B. sehr betreuungsintensiv)
Die Faktoren passen ungefähr zur Zeit, die man für den Abschluss braucht, jedoch nicht mit der Betreuungsintensität
Von Staatsexamina profitieren die Länder vermutlich am meisten im nachhinein
Vielleicht könnte es dazu führen, dass Staatsexamina bevorzugt werden? Behauptung: Unis denken nicht immer gut mit
Magister, Diplom u.ä. fehlt
These: FHs verlieren, weil sie hauptsächlich Bachelorstudierende haben
Überschlagsrechung BaWü (wird sowieso komplett anders an Hochschulen weitergegeben):
Gesammtzuschüsse vom Land für Unis: 1,6 Mrd. €
Studierende Bundesweit: 2.757.799
Studierende BaWü an Unis: 172.000
=> 6,2%
2,05 Mrd. € * 6,2% = 128 Mio €
=> Anteil an Finanzierung: ca. 8%
Quelle Zahlen BaWü: https://nosciencenofuture.de/universitaeten.php
Gemeinsame Betrachtung
In der Liste und Zusammenstellung der Abschlüsse vermissen Leute Dinge
Diplom, Magister fehlen
7 oder 8 semestrige Bachelor
Mehrfachabschlüsse ...
Vorteil gegenüber HPK, weil diese nicht mehr befristet sind
bessere Betreuung in Lehramtsstudiengängen
unbefristete, konsistente Betreuung ist wichtig. Das ist nicht wissenschaftliches Personal aber Beratungsangebot auf Zeit ist nicht gut
Diskussion über Probleme von quantitativer Messung Qualitativer merkmale
Weitertragen des Wissens über dieses Papier und die Pläne
Messung der Qualitativen Ziele
Was wollen die Länder mit dem Geld machen
Als engagierte Leute, gibt es vielleicht Ansätze, wo man Einfluss nehmen kann. Was sind die Dinge?
Cryptoparty Aaron (Hu Berlin) -1 Ausreichend Strom wär cool.
Nicht anwesend bei Anfangsplenum, Zahl unbekannt
Beschreibung: Auf den Prinzipien von Cryptoparty.in basierende Veranstaltung rund um Privacy/Sicherheit im Netz.
Bei Fragen einfach melden, es gibt keine dummen Fragen.
eingebunden aus KIF475:Cryptoparty :
KIF475:Cryptoparty
Plakate und Design in der ÖA Peter (Hochschule Zittau/Görlitz) 20 nach Möglichkeit nicht gleichzeitig mit "Aufgaben und Motivation" und "FSR Admins" — zählt das als Konflikt, wenn es nur aus meinem eigenem Interesse ist...? Wenn nicht, Konfliktangaben bitte entfernen 1.00
Beschreibung: Wie und wie aufwendig macht Ihr Plakate? Wie sehen Eure Designs aus? Habt Ihr besondere Tipps oder Best Practices für Designs, die hervorstechen?
Wenn niemand groß was zu reden hat, zeige ich einen Breakdown von einem unserer Plakate und gebe bei Interesse eine kleine Einführung in Inkscape.
eingebunden aus KIF475:Plakate und Design in der ÖA :
https://md.kif.rocks/kif475-plakatdesign
Berichte Momentanzustand
bisschen mit beschäftigt
bisschen in Inkscape, oft in Photoshop, wenig Gespür für Ästhetik
Inkscape, Gimp, Scribus, krita, LaTeX, Troff/groff → Man-page-plakat
Plakate in LaTeX, größtenteils privat
Mensch, der das gemacht hat ist weg
alte Plakate als PSD vorliegen
müssen Richtlinien einhalten
Designreferentin
PowerPoint, Adobe Color Wheel
Plakatvorlage (potenziell widersinnig)
Einblick in behindertengerecht-zeugs-referenzen
Plakate müssen aus div. Gründen über Uni etc. gedruckt werden, die haben aber bestimmte Designvorgaben (z.B. "auf jedem Plakat muss unten ein leerer, weißer Streifen nur mit dem Uni-Logo sein")
Mapeditor von Spielen verweden
Photoshop, Konferenz CASTrm, TU Darmstadt
geTeXed, OSAK@FSMPI@RWTH Aachen
Matheball TU Darmstadt 2018 Matheball TU Darmstadt 2019
Open Office Freiburg 2019
inkscape, OSAK@FSMPI@RWTH Aachen
Adobe irgendwas fachschaftsrat@hpi.de All rights reserved lol Logozeile unten ist abgeschnitten
gimp, I guess (oder Photoshop) weihnachtsfeier@FSMPI@RWTH Aachen
diverse Plakate: https://fsmi.uni-paderborn.de/party/
TUD, frei Hand in Inkscape (SVG)
TUD, rendering mit LEGO Digital Designer gebaut, mit Blender weiterbearbeitet. Motiv für Plakat zur Modulwahl *(hence the whale...)*
TUD, Inkscape (Hintergrundbild irgendwo her geklaut? Siegel als SVG gefunden und bearbeitet. Schachszene vom Intro von "Age of Empires II" abgetraced) (SVG (Board) | SVG (Seal)
Web Version, Print Version (um Tinte zu sparen): HSZG, mit Tiled aus den Sprite Sheets von Teeworlds erstellt und mit Inkscape weiterbearbeitet (SVG)
HSZG, mit Inkscape (Comic Fonts: BadaBoom, VTC Letterer Pro, Black Issues. SVG)
HSZG, Wahlplakat (Hochschule Zittau/Görlitz ← zwei Standorte) | (SVG (Plakat) | SVG (Screen build))
HSZG, Inkscape (siehe subtile Abdunklung und Umrandung der Schrift — zu kompliziert, ich weiß :D) | (SVG)
Extra Beispiel für Effekte in Inkscape: Bernstein mit Einschluss (hier: Gehirn. Voll geistreich und so. Fragt nicht) | SVG, nur mit Farbverläufen und Blur erstellt
Wichtige Informationen wie Wann, Wie und Wo müssen groß und von Weitem zu sehen sein!
Kontrast erhöhen durch helle/dunkle Schatten
Hilfsfunktionen wie z.B. "Ansichtsfarbfilter: Farbenblindheit" verwenden
Signalfarben verwenden
Für wiederkehrende Events ähnliche Gestaltung
ansonsten möglichst unterschiedliche Plakate, um nicht als "gleiches wie vorher" wahrgenommen zu werden
Links Softproofing, Richtlinien etc.
Artikel Softproofing
Beispiel Druckrichtlinien Mainz
Fachschaftsrat Admins winie (TU Chemnitz) 10 1.00
Beschreibung: Dieser AK möchte einen Erfahrungsaustausch der im FSR vorhandenen Admins anregen.
- Inhalte des Webauftrittes aktuell halten - Welche Sicherheitskonzepte sind im Einsatz? - Wie animiert ihr Mitglieder sich an der Administration zu beteiligen? - Wie sehr werdet ihr von der Uni/HRZ/URZ unterstützt? - Zeitaufwand? -> Wenn eigene Software im Einsatz ist, kann diese noch gewartet werden? - Wie mit Datenschutzgesuchen umgehen? - Wie setzt ihr den Datenschutz um?
eingebunden aus KIF475:Fachschaftsrat Admins :
Pad: https://md.kif.rocks/475_fsr_admin
Awareness Reflektion
Schulung bzw Einweisung
* deutlich im Voraus
* klar auch auf der KIF (zB Plenum)
* von Extern?
* zB Gleichstellungsbeauftragte o.ä.
* Problem: Kosten? Kompetenz?
* die KIF Orga muss schauen was sie organisieren und stemmen kann
* Anlehnung an \TODO: Link
* Inhaltlich auf jeden Fall:
* was tun, wenn überfordert? Zu wem kann ich gehen?
* Pausen sind sinnvoll
* opfert euch nicht auf
* ihr müsst nichts tun, was ihr nicht könnt
* achtet auf euch selbst
* mehr als einen Termin auf der KIF selber, damit Menschen auch später noch dazu kommen können
* erste Iteration vor dem Anfangsplenum - zB parallel zum Erstkiffelplenum
* Awareness-Buddies
* für neue Awarenessmenschen
* Ein Buddy pro Neuling
* Buddy kann Neuling zu Gesprächen dazu holen, wenn für betroffene Person ok
* weist Neuling ein
* übernehmen immer gemeinsam Schichten
Auf der KIF:
* Awarenessteam und Konzept im Anfangsplenum vorstellen
* wer sind die überhaupt? - Gesichter kennenlernen
* wozu ist das Awarenessteam überhaupt da? mit welchen Prblemen darf ich ankommen?
* nicht nur sexistisch, rassistisch, diskriminierend, sondern für alle Arten von Problemen
* online und vor Ort aushängen
* Schlafhalle
* KIF Café
* Was soll drauf?
* KEINE private Handynummern!!
* Infos die relevant sein könnten (natürlich nur, wenn ok)
* zB mit mir kann man über poly, trans, ... Dinge reden
* Wieso mach ich das?
* vllt Hobbies o.ä.
* Twitter oder Telegram handle um Personen privat erreichen zu können
* Kennzeichnung auf der KIF
* deutlich
* deutlicher als die Seelenfeuerwehr auf den Namensschildern
* konkretes Symbol
* Möglichkeit die Markierung abzunehmen oder unkenntlich zu machen (zB durch Umdrehen des Namensschildes, wegklappen, abnehmen,...)
* zusätzlich zur Seelenfeuerwehr, keine Alternative
* mehr als nur für die Menschen die Schicht haben
* Möglichkeit auch außerhalt der Schicht als Awarenessmensch ansprechbar zu sein
* Schichten:
* 2er Teams (zB 1 oder 2 Buddies, 1 Neuling)
* möglichst divers
* Wer Schicht hat, hat das Telefon
* alle anderen können trotzdem als Ansprechpersonen aktiv sein
* Ruhige Räume die zur Verfügung stellen
* für Einzelgespräche in Ruhe
* möglichst uneinsehbar (ohne Glastür, Glasfront, nicht genau zwischen den Cafés, etc.)
* möglichst ein Smartphone mit Internet und verschiedenen Messengern
* nicht nur anrufbar, sondern auch per Chat erreichbar
* Hemmschwelle geringer
* 'Hey ich will hier grade weg und kann nicht'
* KIF-übergreifend anschaffen
* immer dieselbe Nummer, nicht pro KIF eine Neue, die man sich merken muss
* Klar erkennbar wer gerade Schicht und das Telefon hat
* evtl. Weiterleitungen an Awarenessmenschen einrichten
* ich will über xy sprechen und Person a kennt sich damit aus
* besser als mehrere Nummern kommunizieren
* Engelsystem
* Erkennbar wer ist Buddy oder Neuling
* zB als Tag am Namen
* oder einzelne Schichten als Buddy oder Neuling eintragbar
Kiffel mit Binde -> Awareness-Engel bewegen sich normal auf der KIF, können überall angeprochen werden (wenn Markierung da) Immer 2 Personen (Buddy und Neuling) haben Schicht, das bedeutet Handydienst, der Rest kann auch angesprochen werden, WENN sie die Markiereung (zB Binde tragen)
Awareness-Engel müssen sich das Vertrauen erstmal verdienen. Das dauert und muss sich etablieren.
Manchmal braucht es nicht nur einen Wink, sondern einen Schlag mit dem Zaunpfahl
mehr als 1 (2) Termine für Awarenessteam
* damit immernoch Menschen dazu kommen können
* aushängen und klarer kommunizieren
* auch schon im Voraus
* was tun, wenn man mit Problem überfordert ist
* was tun, wenn man überfordert ist
* bzw zu wem gehen
* Externe Person
* Kosten?
* KIF Orga kümmert sich
* Zur Unterstützung können Externa wie zB Gleichstellungsbeauftragte o.ä. hinzugezogen werden (sofern kompetent)
Menschen im Anfangsplenum vorstellen um ein Gesicht zu haben
* dazu erste Iteration vor dem Anfangsplenum / parallel zu Erstkiffelplenum
* ebenfalls dazu sagen: wozu ist das Awarenessteam überhaupt da? mit welchen Prblemen darf ich ankommen?
* Konzept generell vorstellen
* online zur Verfügung stellen
* an mehreren Stellen von der KIF aushängen
* nie private Handynr draufschreiben
* Informationen, die relevant sein könnten drauf schreiben - natürlich nur, wenn die Person das möchte!!
* zB mit mir kann man über poly, trans,... Dingen reden
* evtl mit Twitterhandle oder Telegramhandle (?)
* vorsicht, weil Menschen zu 'anhänglich' werden können, wenn sie private Informationen von einem haben
Awarenessmenschen iwie anders kennzeichnen
* Dings auf Namensschild zu klein -> größer machen
* auch außerhalb der Schichten als Awarenessmenschen ansprechbar, wenn gewollt
* auch möglich es abzunehmen, oder das Namensschild umzudrehen oder das Zeichen nach innen zu klappen, wenn man grade nicht kann
* konkreteres Symbol
* evtl auch Armbinde
* iwas das man abnehmen kann
* zusätzlich zur Seelenfeuerwehr
Awareness-Buddies für Neue im Awarenessteam
* neue Person zu Gesprächen hinzuziehen, wenn für betroffenen Person ok
* ruhige Räume zur Verfügung stellen für Einzelgespräche in Ruhe (Türen und Wände ohne Glas wären nice)
* Telefondienst - Sorgentelefon
* Smartphone, damit man nicht anrufen muss, sondern auch schreiben kann
* übergreifend anschaffen
* von KIF zur KIF die selbe Nr., nicht jedes mal ne neue Nr
* irgendwie herausfindbar, wer hat das Handy gerade (online zB)
* Weiterleitungen zu verschiedenen Handys möglich (wenn zB verschiedenen Personen für verschiedene Probleme zuständig)
* besser als mehrere Nummern
* Schicht als Buddy oder als Neuling eintragbar
* oder als Tag an Namen
Kaputte Interdisziplinäre Studiengänge rischo, Wieland (TU Chemnitz) 5 2.00
Beschreibung: An unserer Universität gibt es starke Probleme mit einem Interdisziplinären Studiengang. Hier würden wir gerne mit euch über diese Problematik sprechen. Im Verlauf des Versuches dieses Problem zu heilen, stießen wir auf taube Ohren und später wurden wir mehr oder minder schikaniert mit einer Datenschutzanfrage und Blockieren von Protokollen, auch hierzu bitten wir um euren Rat.
eingebunden aus KIF475:Kaputte Interdisziplinäre Studiengänge :
https://md.kif.rocks/475-interdis-stu?view
Ausführung folgt später
Wie behält man seinen Dozenten, wenn er nicht promoviert hat Anno (Hochschule Emden/Leer) 6 Tafel, oder Beamer für das Pad, das ich gerne nutze wären von Vorteil, aber nicht nötig.
Es wäre schön, wenn der AK nicht vor 10 stattfinden würde.
Beschreibung: Wir haben eine Verwaltungsprofessur an unserer Hochschule, die in einem Studiengang(Medientechnik) knapp 1/3 der Grundlagenfächer liest. Aus Erfahrungsberichten wollen wir uns als Fachschaft dafür einsetzten, dass er bleibt, weil er sehr gute Vorlesungen hält und viele Studierende nur wegen ihm noch studieren, bzw. doch weiter studiert haben.
Wir haben auch schon eine Petition dazu verfasst: https://www.openpetition.de/petition/online/never-change-a-running-system-jens-bendig-muss-bleiben und würden uns dort über Unterstützung freuen. Dieser AK Zielt auf Austausch und Tips für uns, wie man mit solchen Situationen umgeht, ab.
eingebunden aus KIF475:Wie behält man seinen Dozenten, wenn er nicht promoviert hat :
Wie behält man seinen Dozenten, wenn er nicht promoviert hat
Problem: Dozent ist toll, schon sehr lange da Präsidium will ihn nicht weiter anstellen, da er kein Prof. mit Asta und Präsidium gesprochen, Petition ins Leben gerufen
Frage: Vorschlag: Dozent macht das, aber ein anderer Prof “hat” die Veranstaltung. Bendig als ‘WiMi’ anstellen. Läuft in Bonn ganz gut
Überlegung: Privatdozentenstelle über Lehrauftrag, Vorteile des Dozentendaseins sind dann weg (Unfallversicherung, etc)
Gehälter vergleichen wg WiMi
Grundgehalt nach TVL, Zusatzgehälter für außerordentliche Leistungen Aus SQM-Mitteln was ziehen? Aktuell 60.000 im Minus
Neue Ausschreibung ohne Prof-Voraussetzung? Ausschreibung auf Bendig anpassen? neue Voraussetzung: hat bereits “uninah gearbeitet”
wegen Grundlagenvorlesungen: Eventuell BEng -> BA
Bonn: Profs haben Tutoren über QMK-Mittel bekommen Bonn: Profs haben Stelle, aber wer anders macht die Vorlesung, Prof als Stand-In
Niedersächsisches Hochschulgesetz: Bendig kann nicht berufen werden Eventuell Online-Studien als Lehre kennzeichnen? Nutzerverhalten zur Lehre Kettenverträge? Petition aufm Campus verteilen
Will die Uni ihn haben?
Prof halten über Berufserfahrung Argumentieren: Er ist der bestqualifizierte für den Job
Wer auch immer kommen sollte, kann Bendig weiter bleiben besserbezahlter WiMi
klären, welche Fächer genau in der Verwaltungsprofessur liegen -> für andere Fächer behalten?
Bendig nahelegen, dass er doch noch promoviert
seine Paper einschicken
Wenn (Paper) Kommulative Dissertation
https://md.kif.rocks/475_bendig#
Veganes Angebot an Mensen Asterix (Göttingen) 8 Da Resoabsicht eher zu Beginn der KIF 2.00
Beschreibung: Folge AK.
Das vegane Angebot ist in vielen Mensen schlecht oder mindestens ausbaufähig. Wir hatten hierzu auf der KIF 47,0 bereits eine Reso erarbeitet, die aber leider keinen Konsens im Plenum fand. Wir versuchen nun erneut, eine Konsenzfaehige Reso zu diesem Thema zu schreiben.
eingebunden aus KIF475:Veganes Angebot an Mensen :
Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert alle Mensen, Cafeterien und deren Verantwortliche auf, das vegane Essensangebot, insbesondere Hauptgerichte, auszubauen. Das Angebot muss hinsichtlich
Verfügbarkeit während der gesamten Öffnungszeiten,
Portionsgröße, und
mit dem nicht veganen Angebot vergleichbar sein.
In Anbetracht der Größe des Mensaangebots ist eine angemessene Auswahl an veganen Gerichten bereitzustellen.
Es muss möglich sein sich vegan, gesund und kostengünstig zu ernähren.
Kontaktdaten der Datenschutzbeauftragten Asterix (Göttingen) 3 AK-Konflikt: IFG-AK (AK ist noch nicht eingetragen gewesen und ich kann ihn deswegen noch nicht auswählen). Die beiden AKs am besten hintereinander schedulen
evtl. in KIF-Café legen
Beschreibung: Ich will alle Kontaktdaten der Datenschutzbeauftragten von allen Hochschulen udn Schulen für https://www.datenanfragen.de/ sammeln damit wir da Anfragen stellen können.
eingebunden aus KIF475:Kontaktdaten der Datenschutzbeauftragten :
KIF475:Kontaktdaten der Datenschutzbeauftragten
Das ist doch nur rumgedaddel! - Esport an Hochschulen Anno (Hochschule Emden/Leer) 10 Es wäre lieb, wenn der AK nicht vor 10 stattfinden würde und endweder Samstag wärend/vor Worlds. 2.00
Beschreibung: Ich bin bei uns an der Hochschule stark in den Aufbau der Esportsabteilung des Hochschulsports integriert. Ich würde mich gerne mit anderen Hochschulen darüber austauschen, Interessierten Menschen Erfahrungen vermitteln, und/oder einfach über Esports an Hochschulen reden.
Außerdem wollen wir Anfang Dezember ein Turnier veranstalten und suchen dafür noch Teams in CS:GO und LoL: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1et0qwZiw0S8t3W-CAkM3u4NkP9Om32pLo2te6m-CeYo/edit#gid=780857634
eingebunden aus KIF475:Das ist doch nur rumgedaddel! - Esport an Hochschulen :
Das ist doch nur rumgedaddel! - Esport an Hochschulen
Kaiserslautern: Knapp 1 1/2 Jahre existenz, Spielgruppen für größere Titel, große Spielevarianz, aktiv in der Uniliga, Rocket League und LoL-Kurse (vom Unisport), Verein um den Fokus auf Stadtweit auszuweiten
THM Gießen: Smashturnier,
THM Friedberg: CS, LoL, Hearthstone, Public Viewing, Modul für LoL(Fehlende Räumlichkeiten)
Jena: LoL, Public Viewing,
Ulm: Esport is Referat,
BaWü: Planung eine Offline-Liga anzubieten
Was machen wir bisher?
Emden: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1et0qwZiw0S8t3W-CAkM3u4NkP9Om32pLo2te6m-CeYo/edit#gid=780857634
Kaiserslautern: https://www.uni-kl.de/hochschulgruppen/esports/ Sportkurs vom HoSpo: LoL-Kurs und Rocket League
Jena https://ggtactics.wordpress.com/
(Chemnitz) https://campuslan.csn.tu-chemnitz.de/
Uniliga: https://www.uniliga.gg/
Wie kommt man in ein Esportsteam?
Sind blutige Anfänger auch gewünscht?
Menschen finden sich für ein Team, spielen das und melden uns für die Uniliga an
Regelmäßige Infoveranstaltungen, bei der Erstsemestereinführung Präsenz zeigen
Kurz vor der Uniliga Anmeldung, Tryouts um neue Teams zu bilden
Scouten: Feste Trainingszeiten und dann gegen das Uni-Team scrimmen
Discord ist eine gute Kommunikationsplatform
Man tritt an seine Orga an, und bietet an “sein” Spiel anzubieten
Gibt es einen Code of Conduct ?
Wie gehen wir mit Toxicity und Sexismus um?
Machen wir etwas für Gesundheit?
Mit dem Hochschulsport sprechen
Seminare auf Lans oder statt Training
Die Medizin mit einbeziehen um es interdisziplinär zu machen
Informationen Dump:
https://md.kif.rocks/475_esports#
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1awAxH1ccn-67X88ndNhIjBhvW_f82ts1GrBaQX0MHC4/edit#gid=531546220
Erfahrungen Campusapp winie (TU Chemnitz) 5 übersprungen in Vorstellung 1.00
Beschreibung: Austausch-AK. Vielleicht nichtmal als AK sonder eher als Gespräch zwischendurch sinnvoll.
Was gibt es so? Gibt es Unis die sowas selbst gebaut haben?
- Liste mit Apps im Wiki - Vlt Resulotion -> Apps OpenSource?
eingebunden aus KIF475:Erfahrungen Campusapp :
Protokoll: https://md.kif.rocks/475_Campusapp
OpenASiST TU Chemnitz tuc.app Ja Apache 2 https://gitlab.hrz.tu-chemnitz.de/OpenASiST Zeug
Uni Mainz JGU Mainz Play Store Nein(?) Unbekannt Vom Rechenzentrum entwickelt
RWTHApp RWTH Aachen web nope (afaik) proprietary unbekannt vom IT Center entwickelt
Uni Bonn App Uni Bonn [5] Nein(?) Unbekannt
AStA Uni Bonn Uni Bonn [6] ? Unbekannt Vom AStA entwickelt
Unicamp Servicos Unicamp (BRA) [7] ? Unbekannt Vom Lehrstuhl für Human Computer Interaction entwickelt
Studienstart Uni Freiburg [8] ? Unbekannt vom RZ entwickelt (?), speziell für Erstsemester, Uni-, Fachschafts- und AStA- Events für eigene Studiengänge, sonst Lageplan + Linksammlung, Events einpflegen können Fachschaften nicht selbst, wir mailen die an dafür
Sexuelle Übergriffe, Alkoholismus und andere unschöne Dinge Kalli (Uni Bonn) 19 Zeitlich gern auch gegen Abend, dann kann man evtl etwas überziehen wenn bedarf besteht 2.00
Beschreibung: Beschreibung: Vor dem Hintergrund vorgebrachter Anschuldigungen bzgl. einer Erstifahrt, wurden wir von unserer FK angehalten uns doch mal auf unseren BuFaTas auszutauschen, welche Maßnahmen es an anderen Universitäten und in anderen Fachschaften gibt, um derartigen Vorfällen (zwang zum Alkoholkonsum, sexuelle Übergriffe von Fachschaftlern an Erstis,...) bei Erstsemesterveranstaltungen (und auch anderen Fahrten und Events) vorzubeugen. Diese Runde soll zum Austausch etablierter Maßnahmen sowie zur Erarbeitung neuer Ideen dienen, von der hoffentlich alle etwas mitnehmen können.
Protokoll: https://md.kif.rocks/kif475-unschoenedinge
eingebunden aus KIF475:Sexuelle Übergriffe, Alkoholismus und andere unschöne Dinge :
AK Unschöne Dinge
Anwesende Fachschaften:
[Link zum Ideen-Sammel-Pad aus Boon](https://hackmd.io/@kallionline/unschoenedinge) (Read only, dürft ihr gern kopieren, selber verwenden und weiter führen)
München: Haben möglicherweise positiven Input für andere
Goethe Universität Frankfurt: Hatten selber Vorfälle und wollen da Herangehensweisen und auch für Zukunft vorbeugend Rat finden
TU Chemnitz: Vorbeugen
Uni Mainz: Allgemeine Informieren
Darmstadt: Während der Ersti Woche sind unschöne Dinge passiert und wollen auch einen Vergleich und vorbeugende Maßnahmen mitbekommen
Bielefeld: Vor einigen Monaten gab es eine Beschwerde über sexuelle Belästigung von der FS ausgehend. Haben jetzt einen CoC und wollen diesen durchsetzen
Uni Rostock: Es gab erst kürzlich einen Fall in diese Richtung und möchte jetzt Infos mitnehmen für den Fall.
Uni Bonn: Aufgrund Ereignissen von anderen Fachschaften von der Fachschaftenkonferenz beauftragt worden, auch etwas vorbeugend und Hilfestellungen sammeln
Uni Ulm: Es gab nicht wirklich ein Vorkommnis, Ziel: Informieren
HTW Berlin: Rasisstischer Vorfall, generelle Information
Uni Passau: generelle Information
An der Universität Bonn wurde die Fachschaft Medizin in einem anonymen Brief angeschuldigt während der Erstsemester Fahrt ihre Erstsemester gezwungen Trinkspiele mitzumachen und laut den Anschuldigungen haben auch sexuelle Übergriffe stattgefunden.
Ratschläge für Veranstalter von Events innerhalb der Fachschaften zur Verfügung stellen, um sexuelle Übergriffe, rassistische Bemerkungen, etc. zu verhindern.
Erster Kontaktpunkt zu Erstemestern ist die Erstiwoche, hier kann schon Informiert werden über Referate an die man sich wenden kann.
Schon existente Maßnahmen
Trinken wird in der O-Phase nicht hoch gehalten
Die Universität informiert pro Semester über Anlaufstellen
Wenn Erstsemester in dem Kontext Probleme haben, sollen die Tutor\*innen als Ansprechpartner\*innen zur Verfügung stehen (werden dafür auch spezifisch gelehrt)
Eine "No Alcohol Policy" während der Ersti-Woche. Die Helfer\*innen/Tutor\*innen dürfen während offiziellen Programmpunkten keinen Alkohol an die Erstis weitergeben und das wird auch streng kontrolliert (Darmstadt)
Während eines Grillfest in der O-Phase gibt es auch Bier, aber es wird auch genauer darauf geachtet, welche Personen schon betrunken sind
Bei den Anmeldezettel anmerken, dass die Erstsemesterfahrt keine Saufveranstaltung ist
Die Ansage, dass Alkohol mitgebracht wird/zur Verfügung gestellt wird, hemmt die Mitnahme von Alkohol von Seiten der Erstsemester
Ansage No-Alcohol bringt sie eher dazu heimlich was mitzunehmen und trinken zu wollen
Awareness schaffen über Ansprechen und klar stellen. Die Studierenden sollen hierbei in sich gehen und merken, inwiefern sie sich sexistisch etc. verhalten
Kein Alkohol im Getränkeangebot haben
Tutor\*innen wurden auf eine Blacklist gesetzt, die an Übergriffen beteiligt waren.
Verpflichtende Schulung für Tutor\*innen in der Inhalt der Woche besprochen wird und Tabus, wie übermäßiger Alkoholkonsum und sexuelle Handlungen mit Erstis
Problemfälle (bspw. harter Alkoholkonsum) im Zweifel aus Veranstaltungen/aus der Fachschaft werfen.
Mehr Programm => weniger Zeit/downtime um Alkohol zu trinken
auch einiges parallel (Spieleabend, Vorträge, Kennenlernspiele)
können auch Tischtennis-turniere oder so sein
Ein "Kontrolltrinker", damit trinkende Erstsemester auch eine Bezugsperson haben, auf welche sie hören, wenn sie zu viel getrunken haben
Es gibt an der Uni (TU Darmstadt) eine Anlaufstelle (hochschuldidaktische Arbeitsstelle), die extra dafür da ist auf Tutor\*innenschulungen etc. über das Thema aufzuklären und dafür zu sensibilisiere
Gleichstellungsbeauftragte einen Vortrag halten lassen (sind ausgebildet) - Vorsicht, dass nicht nur Sexismus, sondern auch Rassismus angesprochen wird.
Geschlechtergetrennte Schlafzimmer zur Verfügung stellen
Fachschaftler\*innenzimmer in Hörweite zu Erstizimmern legen
Verhaltensreglen festlegen,kommunizieren und auch konsequent durziehen
Konsequent auf die rechtliche Angaben (Tabak, hochprozentiger Alkohol, etc.) achten und ggf. Leute dafür rausschmeißen
Leute, die schlafen wollen, sollen auch in Ruhe gelassen werden
Minderjährige von der Erstifahrt ausschließen (ist blöd, aber eine Lösung)
ansonsten juristisch sehr schwierig
Möglichst viel Programm vor Ort anbieten um Alkoholkonsum aus Langeweile zu vermeiden
Geschlecht bei der Anmeldung mit angeben und daraus geschlechtergetrennte Zimmer haben
bei divers wird dann gefragt, in welches Zimmer die Person will oder in ein eigenes
Erstifahrt nicht mehr direkt im ersten Semester sondern im zweiten Semester (-> viele Erstis sind dann doch schon volljährig)
Nicht als Erstifahrt vermarkten, sondern als "Fachschafts-Kennen-Lern Fahrt"
nimmt den Anmeldedruck weg
bei passender Zimmergröße 2 Fachschaftler\*innen mit den Erstis im Zimmer
auch fraglich wenn Übergriffe von Fachschaftlern ausgehen
Verpflichtende Schulung für alle Tutor\*innen (von professionellen Leiter\*innen)
Nüchterne Ansprechpartner\*innen
wenn möglich jeweils m/w/d
Bei Alkoholausgabe wird darauf geachtet, wer minderjährig ist und wer nicht
Wenn es Schichten gibt mit verschiedenen Verantwortlichen, sollen die Verantwortlichen auch bis Schichtende nüchtern sein
Öffentliches Auftreten und Chatgruppen
Orgas, die sich während ihrer eigenen Veranstaltung übermäßig betrinken, werden geblacklisted
Anonymer Kummerkasten, welcher z.B. über ein Online Formular auf der jeweiligen Fachschafts-Homepage oder physisch zu finden ist
Auswertung dieser Formulare über gewählte Vertrauenspersonen
Private Chatgruppen sorgen öfters für sexuelle Belästigungen
Alternative dazu: Die Fachschaften organisieren die Chatgruppe für den Jahrgang selber und bei Bedarf werden Anti-Spam Bots etc. erweitert
Erstis mit Telegram/Chat-Programm der Wahl bewerfen, damit diese merken, dass dort auch offizielle Infos kommen
Ein Workshop, wo die Erstis untereinander ausarbeiten, über welche Platformen sie wie kommunizieren wollen und Kommunikationsgruppen aufbauen
Entgegenwirken von sexistischen, rassistischen etc. Bemerkungen durch eine öffentliches Aussprechen gegen solches Verhalten und das durchsetzen drastischerer Maßnahmen
Im Rahmen der O-Phase auch informieren, dass es Ansprechpartner ausserhalb der Fachschaft gibt
Gründe für den Studienabbruch -- eine Entdeckerreise Ente (Uni Göttingen) 18 Bitte nicht Donnerstag, weil ich wegen Arbeit noch nicht zur Vorbereitung gekommen bin... wenn möglich 2.00
Beschreibung: Wohin, warum und wann gehen Erstis verloren? Wir haben alle mehr oder weniger Schwund unter den Studienanfängern in den ersten beiden Semestern. Nicht nur auf Studienabbruch, sondern auch auf Studienverlängerung oder Studienfachwechsel etc. bezogen. Wir wollen mögliche Gründe, Zusammenhänge und Ursachen suchen und wenn wir soweit kommen, auch punktuell weiter in Richtung Ursachen-Brainstorming oder Lösungssuche gehen. Wer genaue Zahlen von der eigenen HS hat, gerne mitbringen.
eingebunden aus KIF475:Gründe für den Studienabbruch -- eine Entdeckerreise :
https://md.kif.rocks/kif475-studienabbruch
Abriss, um welche Problematik es geht
Erzählen, ob und wie sich dies an den anwesenden HS ausprägt und ob sie vielleicht Gründe kennen
Brainstorming: Ursachen, Gründe und Was genau passiert
Über die interessantesten/häufigsten Ursachen reden, und ob wir da etwas tun wollen/können. Hier ergeben sich ggf. FolgeAKs
alle Studiengänge haben sich mindestens halbiert
Etablierung von QM
Erfolgsfaktoren wichtig
Flyer mit Mini-Umfrage, die überall rumliegen, um kurz zu erfassen, ob man wohl mal zur Studienberatung gehen sollte (richtig?)
Problem war sehr akut, inzwischen besser
Kapazitätsprobleme → nicht Besprechung an der Uni
Die meisten Verluste am Anfang
ca. 70 % brechen ab, Suche nach Gründen läuft noch
Es soll Interviews mit Studierenden geben
am drastischten in den ersten zwei Semestern
Mentoring nimmt nur am Anfang Leute mit und hilft Leuten mit großen Problemen eher weniger
Konkrete Zahlen nicht bekannt
Manche Leute studieren Info weil sie "keinen Plan haben" was sie sonst studieren sollen
Studierbarkeit bei einigen Studiengänge schwierig
Mathe-Module schwierig/werden unterschätzt
Es wird zu spät nach Hilfe gefragt
Anforderungen von Medieninformatik werden unklar kommuniziert
Von 50 Anfängern sind dann 30 gut dabei
Erste Verbesserungen laufen (Mentoringprogramm und Helpdesks zu Modulen), Effekte schon ersichtlich
Versuch die Durchfallquoten zu senken, hatte Erhöhung der Abbruchquoten zur Folge
Bei 4000 Studierenden Informatik und 700 Angewandte Informatik jährlich ~150 Bachelor und 45 Masterabschlüsse; von 700 Neueinschreibungen im Bachelor im Winter treten 200 zur Programmieren 1 Klausur an (600 melden sich für die Studienleistung an)
Problem existiert, es kommen generell nur wenige Erstsemester
Studiendekan hat Idee das leichter zu machen
Studierende sind für Erhöhung der Lehrqualität
Problem existiert, circa 60 % bleiben
Mentoring existiert von Seiten der Hochschule
"Flex-Einstiegsphase" um Studieneinstieg zu erleichtern
Schwerpunkt Theoretische Informatik, Mathe wird unterschätzt
In den ersten Wochen 30% Schwund
Nach dem zweiten Semester circa 30% übrig
Prüfungsordnung Teil des Problems, Fehlversuche sind schwierig
Keine Probleme mit Mathe
Vorkurs schreckt ab
Man unterschätzt die Arbeitsmenge im Verlauf der Woche
Einschreibung als Notfallplan
Mehrere hundert schreiben sich ein, aber nur wenige schreiben die ersten Mathe-Prüfungen
Der Schwund ist vor Allem am Anfang, viele machen nichts
Große Gruppe am Ende des zweiten Semesters
Mathematik ist ein Grund zum Wechsel nach Wirtschaftsinformatik
In höheren Semestern fallen einige durch spezielle Module
Manche wechseln in das Fachgebiet der Angewandten Informatik
Master of Science nach Lehramt Bachelor
Frage: Warum melden sich Menschen an, machen dann aber nichts?
Fragen fürs Brainstorming
Wann brechen die meisten ab?
Unstudierbare Studiengänge
Informatik-Spezifische und unspezifische Gründe?
Sollte es einfacher werden, um mehr zu halten?
Liegt es an Über-/Unterschätzung
Alles nur wegen Mathe?
Muss man das alles beheben?
Wie groß ist der Anteil der Leute, die sich nur einschreiben ohne Studieninteresse
Einschreibung für Ticket/Krankenkasse/Kindergeld
Einschreibung um auf einen anderen Studiengang zu wechseln
Welche Fächer führen zu entgültigem Nicht-Bestehen?
Wie viel wird innerhalb der Informatik-Studiengänge gewechselt?
Mehr Abbrüche durch höhere Studierendenzahlen?
Viele schreiben sich nur ein, fangen das Studium aber nicht an (teilweise 30 %)
Sehr hohe Durchfallquote in Grundlagenmodulen
Wer zur Prüfung antritt, fällt nur mit geringer Wahrscheinlichkeit durch → Schwierigkeit der Prüfungen kleineres Problem
zu viel soziales Umfeld
Leute, die in die Wirtschaft abwandern, weil sie keinen Gewinn mehr im Studium sehen
Wohnungsmangel?
Schwer sich von zu Hause "abzunabeln"
60-Stunden-Woche nach für ECTS vorgesehener Zeit
Gesellschaftlicher Anspruch zu studieren → fehlende Motivation
Leistungsdruck durch Übungen, eigenen Anspruch
Einige Unis zu theoretisch, praxisfern, schwierig, Anwendungsbezug fehlt
Sprung in Anforderungen im Vergleich zur Schule
Machen vielleicht zu viele Leute ein Unistudium
Überforderung am Studienanfang
Finanzierung/Lohnarbeit neben dem Studium
Verschulung durch Plichtanwesenheiten, Abgaben, ...
mangelnde Selbstorganisation
Gewohnheit mit wenig Aufwand durchzukommen
Sprünge in Ansprüchen zwischen verschiedenen Dozenten
Zeitlicher Abstand vom Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung
teils nicht an andere Inhalte angepasst
Unterschied zwischen ehemaligen Lehrplänen in Mathe und momentanen
schlechtes Studiengangsdesign
keine Studierbarkeit
Ursachen/Lösungsversuche
Soziales Umfeld, Lern- und Übungsgruppen etablieren
Funktionierende Studienberatung
Orientierungssemester/ Orientierungsstudium für 1-2 Semester mit Anerkennung von CP
Besser über Wechselmöglichkeiten informieren
Psychologische Beratung verbessern/etablieren
Studienabbruch/Studienwechsel enttabuisieren
Fachschaft(srat) und Mentoren als weitere Betreuung (/als Ansprechpartner bei Fragen) für die Erstis und als Reminder für Abgaben und bzgl der Existenz von Altklausuren
Über Probleme sprechen normalisieren
(Beweis)-Techniken lehren
Mathe-Vorkurs etablieren/verbessern
Dozierende didaktisch schulen
Freiheit der Lehre impliziert nicht, beliebige Dinge lehren zu dürfen → Begriff muss durch Politik klar definiert werden
Möglichkeiten, während der Schulzeit Vorlesungen zu besuchen, ausbauen
Möglichkeiten, sich mit dem Stoff zu beschäftigen, diversifieren
Mehr Freiheit im Studium (keine verpflichtenden wöchentlichen Abgaben in $x$ Fächern, sondern als freiwillige Lernaufgaben)
Ticketeinschreibungen
Aber um die Statistik muss man sich mal kümmern
Generell erhöhte Studienzahlen
Falsche/Keine Vorstellungen über Informatik(studium)
"Ich mag das Fach gar nicht"
Sache der Schulen/der Allgemeinbildung
Studierende sind (zu) früh an der Uni
Detaillierte Diskussion einzelner Punkte
Soziales Umfeld, Mentoring, Orientierungswochen
Menschen, die sich abkapseln, gezielt ansprechen
Tipps zum Erfolgreichen Studium
Menschen, die nicht in der Orientierungswoche waren, auch ansprechen
Veranstaltungen auch nach der Orientierungswoche
Als Fachschaftler nicht sofort auf Fragen in Erstigruppen antworten (anderen Erstis eine Chance geben)
Anonymität in großen Vorlesungen bekämpfen
Erstis in der Vorlesung miteinander diskutieren lassen
Orientierungstag ein paar Wochen nach Beginn des Semesters
Breites Spektrum an Veranstaltungen in der Orientierungswoche
Veranstaltungen, bei denen Leute ins Gespräch kommen, z.B. Spieleabend
"Work together" - Fachschaftsrat lädt zum gemeinsamen Hausaufgabenerledigen ein (mit Snacks, entspannte Stimmung) - gerne bei Chemnitz nachfragen wenn Fragen sind
Umfrage in der Orientierungswoche zu Veranstaltungen
Ideenüberschuss
Didaktik im ersten Semester
... aus Zeitgründen nicht mehr behandelt worden.
... aus Zeitgründen nicht mehr behandelt.
Design von Studiengängen
Ausgelagert in eigenen AK am Samstag um 17 Uhr
Weblinks /Weiteres
Uni Wuppertal hat Früherkennungssystem für Studienabbruch entwickelt. Zugehöriges Paper: https://www.ifo.de/DocDL/cesifo1_wp7259.pdf
Orientierungsstudium in Kaiserslautern: https://www.uni-kl.de/TUKzero/
Orientierungsstudium an der HS Harz: https://www.hs-harz.de/dokumente/extern/Orientierungsstudium/Flyer_Orientierungsstudium_aktuell.pdf
Aufgaben einer Fachschaft und wie man Menschen dafür motiviert _Lucy_ (LMU München) 25 2.00
Beschreibung: Wir hatten ja auf den letzten KIFs einige AKs zu Nachwuchs, Fachschaftsschmarozern, Spielsüchtigen und ähnlichem.
Ich suche Erfahrungsaustusch und Tipps zu dem Thema wie man die wenigen übriggeblieben und den Dunstkreis für die Kernaufgaben (Studis beraten, ophase und co) begeistern kann und nicht nur für reine Spaßveranstaltungen.
eingebunden aus KIF475:Aufgaben einer Fachschaft und wie man Menschen dafür motiviert :
Protokoll: https://md.kif.rocks/kif475-motivationundausrichtung
Dieser AK hat herausgefunden dass es in Fachschaften unterschiedliche Extrema gibt die zu Unproduktivität oder ungesunder Ausrichtung und interner schlechter Stimmung führen.
* Partyfachschaft
* Studiberatung
* Keine Fachschaftsarbeit, nur nutzen der Infrastruktur
Der Inhalt des AKs war es herauszufinden was die Ursachen für diese Extrema sind und welche Lösungsansätze man versuchen kann um da wieder ein Gleichgewicht herzustellen.
Bitte wundert euch nicht dass die Lösungsansätze entgegengerichtet scheinen. Sie sind je nach Ausgangssituation anzuwenden.
Motivation und Ausrichtung von Fachschaften
Grund für den AK: In der Fachschaft der LMU München ist die Arbeitsmotivation am Boden da Menschen unproduktive Stimmung verbreiten, sowie das Fachschaftsbüro von Fachschaftsarbeitsfremden Tätigkeiten blockiert wird, und Menschen Feste anfangen und damit andere zwingen zu helfen da sonst die Fachschaft schlecht da steht. Der Aspekt Studis zu helfen vor und im Studium ist im Prinzip komplett eingeschlafen. Hochschulpolitik läuft halbwegs.
Frage: Ist so eine Ausrichtung okay oder sollte man sich darüber klar werden wofür Fachschaften und das Fachschaftsbüro eigentlich da sind
Welche Symptome habt ihr die Unproduktivität zeigen?
Motivation fehlt bei Studis
wenig Leute bei Veranstaltungen
Beratungsangebot wird nicht wahrgenommen
Fachschaft nicht wahrgenommen daher auch kein Nachwuchs
Arbeitsmoral nicht vorhanden
Fachschaftsbüro wird zweckentfremdet
(Zweck: Fachschaftsarbeit und Menschenvernetzung)
Chaos im Büro (Menschen, Taschen, Müll und Co)
Erstis passen nicht rein (weil zu viele Altmenschen Platz und Arbeiten belegen)
Menschen berufen sich auf Gewohnheitsrecht (Um nichtstuend Platz zu belegen oder Wahlplätze belegen oder...)
Mehrere Fachschaften im selben Büro
Fachschaften schaffen es nicht neu gefangene Leute zu motivieren
Büro als "Wohnort" → anderen kommt ein unangenehmes Gefühl des eindringens in die Privatsphäre entgegen
Phasen in denen sich niemand findet (bzw nur Überarbeitete) für Aufgaben/Orga/Tagesgeschäft
zu wenig aktive Mitglieder, Rekrutierung schwierig → siehe alte KIF-Protokolle
zusätzliches Angebot für Studis (ausser O-Phase) nicht stemmbar (manchmal auch die O-Phase nicht)
In Fachschaftenverbunden sind meist nicht alle Studiengänge aktiv
Für Veranstaltungen fehlen Menschen, Ideen gibt es viele, aber keine Orga die Zeit hat
fehlender Dank an Fachschaftsmenschen, dadurch fühlt sich die Arbeit nicht gewertschätzt an
fehlende Motivation nach zu vielen Veranstaltungen auf einmal/am Stück
Man kann Gewählte(die nichts tun oder Scheisse bauen) nicht aus ihren Positionen werfen
Woher kommen eure Symptome
Büro zu gemütlich
Gaming-PC im Büro
Ungleichheit bei Fächern
Müll im Büro
Zu viele Menschen haben Zugang
Gewohnheitskultur
Menschen sind zu Faul auf Sitzungen zu kommen
Wer hatte das schon mal und hat ne Lösung? Lösungsvorschläge?
Für Ursachen
Regeln fürs Fachschaftsbüro (Mensch/Möglichkeit das durchzusetzen, nicht diskutieren)
Regeln sichtbar machen
Transponder rechte entnehmen, bzw. pro semester erneuern lassen (Alle Rechte pro Semester entfernen und nur denen wieder Zugang geben, die aktuell noch berechtigt sein sollten)
Büro zu Sitzungen Räumen
Auf Personen zugehen die nicht anwesend sind ob sie nicht zurücktreten wollen
GO-Beschliessen
Regelungen für Amtsentzug bei Nichtanwesenheit/Nichtausführen des Amtes...
Beschlussfähigkeit anpassen
Für Motivationsprobleme
So tun als würde man Dinge tun (Menschen nehmen Aufgaben an, aber tun sie nicht, oder berichten über Dinge die sie vor ewigen Zeiten getan haben um als aktiv zu gelten und tatsächlich nur Fachschaftsinfrastruktur ausnutzen)
Peer to Peer mentoring für Anfänger in die Fachschaft
Weniger Menschen in der Fachschaft am Anfang des Semesters damit die Demotivation sich nicht ausbreitet
AKs/Untergremien für spezielle Dinge Gründen um Menschen zu trennen
Problem: Legitimation der "Seuchen" (Ja, der AK war sehr überzeugt davon das wirklich Seuchen zu nennen)
Löst das Problem im Fachschaftsbüro nicht
plus: bringt das ganze in Fachschaftskontext (man kann darauf regeln anwenden)
Suchtberatungsstellen aushängen
Lernräume/Aufenthaltsräume organisieren damit Menschen Dinge nicht mehr im Fachschaftsraum tun müssen
Menschen rauswerfen die keine Fachschaftsarbeit machen
Aufgaben mit Deadlines und Sanktionen bei Nichteinhalten
Magic darf nicht im Fachschaftsraum gespielt werden
Sinn des Fachschaftsbüros
kein Lernen, das in Lernräumen oder so machen
ist wohl okay sofern instantan Fachschaftsarbeit aufgenommen werden kann
Kein reiner Freizeitraum
sofern das die Fachschaftsarbeit nicht stört ist Freizeit okay
produktive Fachschaftsarbeit
Awarenessarbeit an der Uni Lisa (TU Kaisereslautern) 8 Donnerstagmittag halte ich die Einführung für die Awarenessengel -> Wäre ein Konflikt 2.00
Beschreibung: Was ist Awareness und wie sieht Awareness an Hochschulen aus? Was für Angebote und Programme gibt es und welche wären wünschenswert zu haben?
Aussicht: Folge-AK mit Resolution auf der nächsten KIF
eingebunden aus KIF475:Awarenessarbeit an der Uni :
Awarenessarbeit an der Uni
Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert die Gesetzgebung dazu auf, dass in den Landeshochschulgesetzen nach dem österreichischen Vorbild ein Arbeitskreis für Gleichbehandlungsfragen festgeschrieben wird, der sich aus allen Statusgruppen der Hochschulen zusammensetzt. Dieser soll sich mit allen Diskriminierungsangelegenheiten gemäß dem Allgemeinen Gleichbehandlungsgesetz, inklusive der sozialen Herkunft, befassen. In der Zusammensetzung sind betroffene Personen besonders zu beachten. Die Hochschulen haben in diesem Zusammenhang Awareness-Konzepte zu erarbeiten, die von allen Angehörigen und Mitgliedern der Hochschule durchgesetzt werden.
Des Weiteren fordert die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften die Schaffung einer unabhängigen Beschwerdestelle für grenzüberschreitendes Verhalten an allen Hochschulen. Diese Stellen sind von dem jeweiligen Bundesland zu bezahlen und haben Räumlichkeiten vor Ort an den Hochschulen. Hochschulen mit verschiedenen Standorten haben Beschwerdestellen mit Räumlichkeiten an allen Standorten. Die Beschwerdestellen sind mit Kompetenzen für Sanktionsmöglichkeiten gegenüber allen Angehörigen und Mitgliedern der Hochschule auszustatten. Die Sanktionsmöglichkeiten sollen sowohl gegenüber Einzelpersonen als auch gegen Gruppen, Institute, Bereiche und Gremien vorhanden sein. Beschwerden können von allen Angehörigen und Mitgliedern der Hochschule eingereicht werden. Eine Anonymität der Beschwerde ist zu ermöglichen.
Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert weiterhin, dass alle Fachschaften, unabhängig von ihrer Fächerzugehörigkeit eigene Strukturen für Awareness schaffen. Diese beziehen sich sowohl auf den studentischen Alltag als auch auf Veranstaltungen der Fachschaften. Hier ist auch ein besonderer Fokus auf den Umgang mit Studienanfänger*innen zu setzen. Dies ist jedoch ein zusätzlicher Teil zu den Strukturen der Hochschulen und ersetzt diese nicht.
Alternativ-Vorschlag aus dem AK Reso polieren
Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert die Gesetzgebung dazu auf, dass in den Landeshochschulgesetzen nach dem österreichischen Vorbild ein Arbeitskreis für Gleichbehandlungsfragen festgeschrieben wird, der sich aus allen Statusgruppen der Hochschulen zusammensetzt, wobei von Benachteiligungen betroffene Personen besonders zu berücksichtigen sind. Dieser hat folgende Aufgaben:
Befassung mit allen Benachteiligungsangelegenheiten gemäß dem Allgemeinen Gleichbehandlungsgesetz, inklusive der sozialen Herkunft
Beratung und Unterstützung aller Mitglieder, Angehöriger und Organe der Hochschule und der Studierendenschaft sowie
Erarbeitung eines Awareness-Konzepts, welches von allen Mitgliedern und Angehörigen der Hochschule durchzusetzen ist.
Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften ruft weiterhin dazu auf, dass alle Studierendenvertretungen eigene Strukturen für Awareness schaffen. Diese beziehen sich sowohl auf den studentischen Alltag als auch insbesondere auf Veranstaltungen der Fachschaften. Hier ist auch ein besonderer Fokus auf die Studieneingangsphase zu setzen.
Protokoll/Ergebnispad
§42 UG
(1) An jeder Universität ist vom Senat ein Arbeitskreis für Gleichbehandlungsfragen einzurichten, dessen Aufgabe es ist, Diskriminierungen durch Universitätsorgane auf Grund des Geschlechts sowie auf Grund der ethnischen Zugehörigkeit, der Religion oder Weltanschauung, des Alters oder der sexuellen Orientierung entgegenzuwirken und die Angehörigen und Organe der Universität in diesen Angelegenheiten zu beraten und zu unterstützen.
"Hochschulen mit verschiedenen Standorten haben Beschwerdestellen mit Räumlichkeiten an allen Standorten" muss konkretisiert werden
Wie ist Standorte definiert? Standort = Campus / Stadt / Institut / Gebäude
Soll der Arbeitskreis auch etwas machen? Ergebnisse?
Grenzen sind sehr individuell? Gibt es hier was spezifischeres
Werden Beschwerden geprüft? Wie ergeben sich aus Beschwerden Sanktionen? (Willkür vermeiden)
Gendersternchen bei "Studienanfänger*innen" vermeiden
Sinnvolle Vorträge für Studierende _Lucy_ (LMU München) 4 2.00
Beschreibung: Beschreibung: Was könnten Studierende interessieren und wovon könnten Sie profitieren? Wer könnte solche Vorträge halten? (Bsp. Steuervergünstigungen für Studierende, Rechte als SHK/..., usw.) (ursprünglicher Leiter kann leider nicht kommen)
eingebunden aus KIF475:Sinnvolle Vorträge für Studierende :
Ak Interessante Vorträge für Studierende
Der AK hat das Ziel abzuklären, welche Vorträge man an Unis, in der ESE etc. anbieten könnte um lebensrelevante Informationen zu Vermitteln
Beispielsweise, wie funktioniert eine Steuererklärung
Außerdem wäre es schön zu erfahren, wie man Leute dazu Motivieren kann, zu solchen Vorträgen zu gehen
Studienfinanzierung: Bafög, Stipendien, Arbeiten
Versicherungsgrundlagen: Krankenvericherung, ab wann Rentenversicherung
Freizeit: Angebote von der Stadt
Beratungsstellen des Studiwerks
Schreiben von Seminararbeiten, BA, Bewerbungen von Uni angeboten
Interessante offene Vorträge der Fakultäten für Psychologie, Philosophie, Kommunikationswissenschaften und Co
Ringvorlesung Umwelt von Umweltreferat
Rechnergruppen bieten Einführungen in Grundlegende Dinge für Informatik (Git, ...)
How to Studium: Prüfungsanmeldung, Eduroameinrichtung, Unieinrichtungen
Kurzvorträge während dem Frühstück an der Erstsemestereinführun: Psychosoziale Beratungsstelle, Gleichstellungsreferat, Hochschulsport, Hochschulgruppen, Fachschaftsevents, Stuve
Uniweit: Flüchtlinge, Bafög, Steuer, Afrika, allgemein Kulturbereich
Vorträge auf Fachschaftsevents (Hackathon, Netzwerkseminar) zu Informatiknahen Themen
Von der Studierendenseite aus weniger vorträge organisiert
Ansonsten viele Vorträge vom Studium generale
Vorstellung einen Tag lang in Ese: Asta, Univertreter, Studierendenwerk
Anlaufstellen stellen sich vor
Umgehen mit Attesten/Krankheit und Prüfungsversuche
kurze slides zu Wohngeld, Bafög etc.
Career service, TU4U: Was sind meine Kompetenzen?...
Wo kann sind PC pools, wo kann man Drucken, wie geht WLAN, ..
Was gibt es an der Uni/Was macht der Fachschaftsrat
Was ist der FSR und andere Gremien
How to Studiumsplan and where to find it
Einführung in die bereitgestellte Technik
Externe mit Sonstigem
Vortrag Geschäftsführung, was sind formale Voraussetzungen im Studium (z.B schreiben mit dokumentenechten Stiften in Klausur)
Vorträge O-Phase: Gameslab, CTF-Team, Linux, LaTeX
Lernzentrum Informatik: Vorstellung eines Themas zu Lernen Lernen 15 Minuten in einer Vorlesung, fast jede Woche des 1. Semesters ein mal (Folien: https://go.upb.de/lzi unten)
Vorträge und Workshops von Firmen (auch koordiniert vom LZI)
Generell Ideen:
Wie atme ich richtig
Wie finde ich einen Therapieplatz
'Life skill'
Nebenkosten (Mietrecht)
Vorträge aus den Gaf-Talks
Gaf-Talks waren eine Fachschaftika erklären Studis random Shit Vortragsreihe der Fachschaft GAF an der LMU München
Crash-Kurs LaTeX für die Bachelorarbeit
Bierbrauen und Bierverkostung
Nähen, Stricken, Sockenflicken
Mathemathika, Mathlab, Gnuplot
Mails - selber machen
Münchner Insider Tipps
Backup Systeme und Daten Sicher aufheben
Photographie für Anfänger
Techniken, keine Technik
Raus von Daheim
Zsh, Vim, Advanced Shell
Chemie selber machen?
Arabisch Crash Kurs
Zitieren und Literaturverwaltung
Arbeiten in der Forschung: Was machen Mathe/Theoriephysik Profs so?
Bewerben und Lebenslauf schreiben
Studentenzimmer Feng Shui
Billig Reisen/ Anhalter Fahren
Bier- Wein- Whiskey- Gin- Testing
Design: Gimp, Photoshop, Inkscape, InDesign
Physikerschätzen
Motivation für Vorträge
Aditive Schlüsselqualifikationen im Studium mit vergabe von ECTS
Uni/Studierendenvertretung Vorschläge für Ringvorlesungen machen
Vorträge ca. 15 Minuten vor Vorlesungsbeginn halten
passende Uhrzeiten, möglicherweise Essen/Bier/Waffeln
Regelmäßig veranstalten um Mund-zu-Mund-Propaganda auszunutzen
Sichtbarkeit der Veranstaltung, d.h. Werbung
Zettel in den Ersti-Taschen
Mails über Mailverteiler
Ankündigung in VL am selben Tag (auch eine Woche vorher)
Im Gebäude gut ausschildern, wenn das Event ist
Social Media (Facebook, Instagram, Twitter, IRC, ...)
Telegram-Gruppe für Ersties in ESE verbreiten
Bildschirm von Stuve aus auf dem Werbung für Stuve/Fachschaftsevents gemacht wird
Bildschirm von Fachschaft
Uebungsabgabekaesten
Catchphrase und leichte Übertreibungen
Leute per Default draufschreiben
Listen immer wieder bewerben
Fachschaftsveranstaltungen im Onlinevorlesungstool (Moodle, LSF und Co)
Kurs auf zentralen Lernplattformen auf der Ersties zwangssubscribt werden können
Gibt es auch Leute aus höheren Semestern, die in die Fachschaft kommen?
Das gibt es häufiger in anderen Unis
ziehen über tolle Räumlichkeiten
Welche Relevanz haben die Fachschaftsbüros?
Sofas sind toll
Durch die Lage von Fachschaftsbüros zieht man auch Leute an
Süßkram und Getränkeverkauf zieht Leute an
Öffnung von Fachschaftsbüros
Manche haben keine Möglichkeit selbst zu öffnen (Schließdienst)
Manche Fachschaften zeigen an wenn sich jemandem im Raum befindet (z.b. Ampel, pi)
Zugang von manchen
Stimmung in Fachschaftsbüros
mehrere Fachschaften in einem Büro
Posten: Aussenwirkungsbeauftragter
schriftliches Ordnungskonzept
Ampel mit Lautstärkesensor
Problem durch unangekündigte Sitzungen im Fachschaftsbüros
Wikiseite: Fachschaftsbüro für Dummies
Fachschaftsbüro als Aufenthaltsraum oder Arbeitsplatz?
Problem, Leute nutzen Fachschaftsbüro als Aufenthaltsraum und verhindern sinnvolle Fachschaftsarbeit
Policy: Fachschaftsarbeit ist wichtiger als reiner Aufenthalt, man darf Leute dafür auch vertreiben
Reservierungssystem für Fachschaftsbüro im Fachschaftsbürowiki
Lehramtsstudium der Informatik Anka ((Uni Mainz)) 5 Wenn möglich bitte nicht donnerstags 2.00
Beschreibung: Austausch über das Lehramtsstudium im Fach Informatik an anderen Universitäten: Struktur, Probleme, aktuelle Entwicklungen, ...
eingebunden aus KIF475:Lehramtsstudium der Informatik :
kein Lehramt anwesend
Interesse, weil Lehramtsstudiengang bald akkreditiert werden soll
besser, seitdem es eine Professur gibt
aktuelles Problem: Prof. wurde wegberufen
ehemals Jena:
1x Referendarin da
1x nicht Lehrämtlerin da, aber in der Fachschaft selten welche
1x Lehramt Gymnasium
gibt: Gym und Berufss.
nicht Lehramt da, hat aber Lehramt
verantwortlicher Prof (nicht Didaktiker) kümmert sich nicht
alle Lehramtsarten vertreten
2-3 Leute fingen bisher an, jetzt 10
geliehener Dozent mit fragwürdigen Methoden und vielen Problemen
hält sämtliche Didaktik, man kommt nicht dran vorbei
2/15 haben bestanden
BA Ordnung geändert, Master gleich geblieben
nicht Studierbar, Einzellösung statt Korrektur
BuFaTa Lehramt
Aus Jena wird über den KIF475 Verteiler eine Info kommen. Sie forschen nach
Lehramtsstudierende in der Fach-Fachschaft
Lehramtsstudierende in Gremien
Bsp. aus Rostock eine (Lehramts)fachschaftsvernetzung
Verfahren: Lehramtsstudi als Gast in Gremien laden, wenn Dinge geändert werden sollen
Verhältnis zwischen Fach- und anderen Bereichen
Konzept gleichverteilt: Alle drei Teile ungefähr gleichverteilt
Tritt insbesondere im Gymnasiallehramt auf
Konzept Haupt- und Nebenfach
Konzept Mehr Pädagogik: Grundschul-, Real- und Hauptschullehramt hauptsächlich
Teilweise sehr wenig Wahlmöglichkeiten
In Göttingen passiert viel, ein paar Möglichkeiten
Mainz verpflichtet komplett, um das Curriculum einzuhalten
Mainz wird empfohlen mit Franzi zu reden, weil Lehramtsstudis für dieselbe Arbeit und Prüfungsleistung weniger Credits als Monos bekommen
Empfehlung: Kompetenzen Informatische Bildung im Primarbereich der GI
Lehramtsspielzeug: sphero, calliope, lego-mindstorm, Robotor ab 7 von Lego, thymio (3 sprachen zum Programmieren), biber
Wunschliste von Amazon von Dini
Praxiserfahrung: Die Uni modularisiert alles durch. In der Schule ist vieles viel kombinierter
geht vielen bereits in den Praktika so
Meck.Pomm hat Pflichtfach ab Sek I seit diesem Jahr
Jena: Studieneingangsgrenze ist x Stunden Praxis/Arbeit mit Kindern
Reflektionsveranstaltungen zu Praxis sehr wichtig
Eingangspraktika im Studium verankert
Frag die Uni II luft 10 3.00
Beschreibung: Leider ist (meines Wissens) seit der letzten KIF nicht viel passiert - aber lasst uns gerne wieder treffen und fragdenstaat für Anfragen an eure und fremde Universitäten verwenden (und Ergebnisse alter Anfragen besprechen).
eingebunden aus KIF475:Frag die Uni II :
Frag - und Verklag die Uni
Links: https://fragdenstaat.de https://meinehochschulebehindertdaswlan.de
Die Bundesländer haben verschieden weit reichendes IFG mit unterschiedlich viel Macht Bundesländer ohne IFG bei Hochschulen: * Baden-Württemberg Quelle
Ziel des AKs: Unis IFG Anfragen stellen - Ideensammlung
https://fragdenstaat.de/anfrage/anfrage-vertrage-vermarktung-von-werberechten/
https://fragdenstaat.de/anfrage/vertrag-mit-der-deutschen-hochschulwerbung-1/
falls die HS Blockiert kann auch Landesbeauftragte/r angerufen werden - in diesem Fall musste sogar geklagt werden, für interessierte kann das Dokument bereitgestellt werden
Was man machen könnte - angelehnt an die ifg-Meisterschaften die Unis befragen * Probleme * unterschiedliche Juristdiktionen * untechiedlich große Unis sind unterschiedlich stark belastet von solchen Anfragen * kann evtl Gebühren kosten
evtl. entdecktes Loophole: durch das HS Statistikgesetz werden alle Daten an das BMBF gemeldet - dort können die Daten ggf einfacher abgefragt werden
ggf können auch Studierendenwerke oder Asten angefragt werden
Frequentierung Beratungsangebote
Anzahl Sicherheitsdiensteinsätze / Polizeieinsätze
Nachhaltigkeit (ggf über Umweltinformation)
ToGo Boxen
Betriebskosten Wohnheime
wann darf wer das Zimmer betreten
wann gibt es einen Zweitschlüssel
Verwaltungskostenbeiträge (Verwendung)
Fahrtkosten (Präsidium / Profs evtl auch per UIFG)
Kosten für (IT-)Infrastruktur
Wie viele Hiwis Arbeiten in der Verwaltung (billige Arbeitskräfte vs Festangestellte)
Studienbewerber (mit und ohne NC)
Lizenzen (Microsoft, Springer)
Ethikkomissionen (Protokolle, Statistiken)
Zusammenarbeit “Extremismusforschung”
Gebäudeanmietung
Gebäude Gutachten (zB Asbest)
Einführung von Online-Wahlen
Mitarbeiterzahlen / Vergütungen
Mögliche Kritik an einer Uni-IFG-Meisterschaft
belastet kleine Unis unverhältnismäßig
Mögliches anderes Kampagenformat: immer alle Fragen in bestimmtem Zyklus
findet im AK eher Zustimmung
Pflichten im Studium (Anwesenheit, Hausaufgaben, Höchststudiendauer, ...) luft 20 2.00
Beschreibung: Lasst uns uns über ein selbstbestimmtes Studium unterhalten. Wo läuft es falsch, wo läuft es richtig - und wie kommen wir an diesen Punkt?
eingebunden aus KIF475:Pflichten im Studium (Anwesenheit, Hausaufgaben, Höchststudiendauer, ...) :
Pflichten im Studium (Anwesenheit, Hausaufgaben, Höchststudiendauer, …)
Hochschulgesetz §7: Nur Anwesenheitspflicht in Lehrveranstaltungen, wenn diese für die LV notwendig
dennoch Anwesenheitslisten in VL -> Gefühl der Bevormundung
Oft Prüfungszulassungen mit Aufgaben
Profs entscheiden über Anwesenheitspflicht und nötige Vorleistungen
Die meisten Vorlesungen ohne Anwesenheitspflicht
Anwesenheitspflicht wenn nötig => eigentlich nur in Praktika
Prüfunszulassung mit Aufgaben
Laut Hochschulgesetz Anwesenheitspflicht in VLs unzulaessig, aber implizite Anwesenheitspflicht durch Limitierung von anderen Dingen auf die VL-Zeit
beliebige Zulassungsregeln fuer Pruefung
es steht eine Akredditierung an und es werden Unis gesucht, die “freier” sind, um als Positivbeispiele herzuhalten
Prüfungszulassung mit Aufgaben
Muss in Modulhandbuch stehen
Infomatik + MINT haben keine Probleme mit Anwesenheitspflichten
Hausaufgaben mit 50% ist Standard
es gibt hauptsächlich Druck
gefühlt wird sich so auf das falsche fokussiert
TH Mittelhessen Gießen
Professoren können selbst entscheiden
In vielen Veranstaltungen Abgaben zur Klausaurzulassung
wechselt von Semester zu Semester
Anwesenheitspflicht in einigen Praktikas
Je nach Wunsch des Profs: Attest nötig bei Fehlzeiten + Begrenzung maximaler Fehlzeiten
TH Mittelhessen Friedberg
Anwesenheitspflicht hauptsächlich in Wahlmodulen
in kleinen Gruppen (~8 Personen) fällt das sowieso auf
hängt von Einstellung der Profen ab
Abgaben verpflichtend
Hausaufgabenkriterien in diversen Größen
“wir korrigieren auf jedem Blatt eine zufällige Aufgabe und die wird bepunktet”
Scheinklausuren / Vorklausuren als Zulassungsvoraussetzung
soll vor Fehlversuchen schützen
immer mehr Vorklausuren
von Studis gerne gesehen (fixer Termin, begrenzter Stoff, keine Hausaufgaben)
teils Quizzes als Zulassungsvoraussetzung
Welche Vorleistungen gibt es?
Vorklausuren
Festgelegt/nicht festgelegt (pro Modul)?
Ausnahmeregelungen?
Nur im Krankheitsfall fehlen?
Anwesenheitspflicht durch die Hintertür
Abgaben von Hausaufgaben vor der Vorlesung
Seminare, Übungen, Praktika und Vorlesungen sehr unterschiedlich gehandhabt
Regelungen zu Hausaufgaben
x von y müssen abgegeben werden
50%-75% insgesamt
teils: Bonuspunkte für gute Ergebnisse
Oder auch pauschale Notenverbesserung
rechtlich fragwürdig, wenn Einfluss auf die Bestehensgrenze
auch fragwürdig, wenn studentische Tutoren kontrollieren
teils auch nur Bonuspunkte für Zusatzaufgaben
Hausaufgaben als Prüfungsleistung (auch prozentual anteilig)
Aufgaben müssen vorgestellt werden
bei falscher Vorstellung einer Aufgabe -> ganzes Blatt 0 Punkte
Gruppenabgaben
Regelungen zu Klausuren
Default-Anmeldung
Wiederholungsversuche zwangsweise im nächsten Semester
teils nur auf Antrag, wenn “Leistung nicht schriftlich wiedergegeben werden konnte”
Regelungen zu Projektstudium
Zweites Semester mehrwöchiges Projekt
Nur einen Tag Vorbereitung für Präsentationen
Pflichttreffen
Zufallsgruppenbildung
Modulhandbücher nicht korrekt/ausführlich genug
Warum regelmäßige Pflichthausaufgaben gut sind
War in der Schule auch so
Studierende würden Studium nicht ernst nehmen
Lerneffekt: Was man tut, versteht und lernt man auch
Wichtig zum Reinkommen ins selbstständige Lernen
Warum sind regelmäßige Hausaugaben schlecht
Die Leute, die zu lange brauchen und es nötig hätten, schreiben dann ab, oder kopieren
zu kurze Fristen führen zu Stress und verhindern freie Zeiteinteilung
Die Freiheit von verpflichtenden Hausaufgaben ist wichtig zum Reinkommen ins selbststaendige Lernen. Gerade hier ist Freiwilligkeit erforderlich, es geht hingegen nicht um Zwang. Menschen, die Interesse an einer Thematik haben, werden sich hiermit auseinandersetzen. Ein Studium existiert nicht, um Menschen zu qualifizieren - es existiert, um Menschen zu bilden.
das Studium soll keine Fortsetzung von Schule sein, sondern dem Individuum die Moeglichkeit zur Entwicklung bieten.
Wenn man Hausaufgaben gut findet, warum dann nicht auch Anwesenheitspflicht in VL
Unterschied: Wege zum Wissenserwerb. Vorlesung lässt sich ersetzen, Üben nicht.
Zeiteinteilung: Hausaufgaben lassen sich frei(er) platzieren
Enge Fristen nicht unbedingt notwendig
Bewertungssysteme motivieren oft nicht zur dauerhaften Bearbeitung
Studierende hören auf mit der Bearbeitung, wenn Puntegrenze erreicht (egal ob postive oder negative)
Dies spiegelt sich dann in der Klausur wieder
Teilweise vor, teilweise nach der VL
Skripte teils gar nicht online
implizite Anwesenheitspflicht?
lange Abgabefristen für Hausaufgaben (4 bis 6 Wochen)
Aber dadurch dann späte und wenig Rückmeldung
Aufgabenpool?
Positive Punkte fuer Bewertung
Profen ignorieren manchmal bestehendes Recht (Unzulaessigkeit von Anwesenheitspflichten) oder umgehen diese
Rechtsabteilungen und ASten können helfen
Forderungen/Vorschläge
Anwesenheitspflicht in Vorlesungen wird allgemein abgelehnt
Verpflichtung zur Erledigung von Hausaufgaben wird uneinheitlich betrachtet - gibt Struktur, die fuer manche wichtig ist, nimmt aber Freiheit. Wenn Hausaufgaben aber als Pruefungsvorleistung existieren, sollten Abgabefristen >> 1 Woche sein.
Lecture Exchange luft 5 2.00
Beschreibung: Bringt die besten Uni-Materialien, die ihr habt (Skripte, Folien, Videos). Fachfremde Inhalte sind willkommen. Speichermedien ermöglichen und externe beschleunigen den Prozess.
eingebunden aus KIF475:Lecture Exchange :
KIF475:Lecture Exchange
OER Lorenz (Göttingen) 15 Nicht Donnerstag 3.00
Beschreibung: Viele Lehrveranstaltungen erfinden das Rad immer wieder neu. Das ist Quatsch. Open Educational Ressources sind die Antithese dazu (Lehrmaterialien unter freien Lizenzen veröffentlicht).
Dieser Ak hat 3 Stufen: - Einführung in Open Educational Ressources (OER) - Diskussion: Wie kann bestehende Lehrveranstaltungen zu OERs machen? Wo stellt man die am besten bereit? - Workshop: Wir schreiben so viele Lehrenden wie möglich an, klären sie über OERs auf und fragen sie gezielt danach, ob sie ihre Veranstaltungen veröffentlichen. Und zwei Bonus-Addons: - Reso: Gibt es schon (https://wiki.kif.rocks/w/index.php?title=KIF450:Resolutionen/Open_Educational_Resources). Wir wollen sie aber wirksamer machen. - glorreiches Ziel: Durch unsere vielen Kontakte in die Hochschulen könnte es uns gelingen eine signifikante Menge an Content zusammen zu bekommen, was unbedingt notwendig ist um OERs/Plattformen langfristig gut aufzustellen.
eingebunden aus KIF475:OER :
Open Education and Resources (OER)
es reicht nicht, Slides zu veröffentlichen - das ist ein guter Anfang, aber nicht mehr
→ Möglichkeit wird nicht wirklich genutzt (Erstellung sowie Verwendung)
Warum? Arbeit, Urheberrechtsprobleme/-unklarheiten (UrhG $60a)
*Verweis [Resolution der KIF 45,0 ["Open Educational Resources"](https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF450:Resolutionen/Open_Educational_Resources)*
*Verweis [Resolution der KIF 36,5 ("FreeCulture")](https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF365:Free_Culture)*
Profs haben offiziell die Rechte z.B. an von mitarbeitern erstellten Aufgaben von Klausuren
Ideen zur Einführung von OER in Unis
wird schon oft genutzt (aus Faulheit, aber nicht eigenes bereitgestellt)
Idee: Portal aufbauen? (Hürden abbauen)
So etwas gibt es schon, aber nicht Uni oder Fachbereichsspezifisch
sind Profs nicht eher zu stolz, Materialien von anderen zu nutzen?
eigentlich i.d.R. von möglichst vielen Stellen zusammengeklaut
Problem: Würden gerne, aber Unklarheit, ob Profs das unter die Lizenz stellen dürfen (vom Übungsleiter erstellt → alles konfliktfrei)
Argumentation, dass OER weniger Arbeit ist
Warum haben die Profs so große Probleme mit OER?
1. Es bedeutet Arbeit, die Lehrmaterialien unter OER zu stellen 2. Neugestaltung von Prüfungen, weil die Studis Lösungen verbreiten 3. Angst, Fehler zu veröffentlichen 4. Viele Materialien sind eigentlich zusammenkopiert / Urheberrecht-Concerns 5. Zögerlichkeit bei der Umstellung auf Neues
Angst vor Neuem/Unbekanntem (ging ja vorher auch ohne)
veraltete Lehrmethoden, wie Bulimielernen
6. als Zwang, in die Vorlesung zu kommen 7. "das ist meins", Eigentumsgefühl gegenüber den Lehrmaterialien
Verlust des Standortvorteils durch Weitergabe von Materialien
Wie können wir die Probleme adressieren?
Wenn er als Basis OER verwendet, dann ist das leicht
Zuarbeit durch Studis aus höheren Matrikeln
Portale (nicht zusammensuchen müssen)
Klar ist das Arbeit, aber es lohnt sich
kritische Masse: Am Anfang ist es Arbeit, aber später erleichtert es das Leben
Fachschaft als diejenigen, die den Profs die Arbeit abnehmen, die sie selbst nie tun würden (z.B. Stellen, wo zu viel aus Buch kopiert wurde, streichen)
2. Prüfungsneugestaltung
sollten sie sowieso tun; Prüfungsprotokolle/Altklausuren können sowas erzwingen
Aufgabenpools, die so groß sind, dass die Studis das nicht auswendig lernen können
immer gleiche Prüfungen sind nicht fair und nicht kompetenzorientiert
3. Angst, Fehler zu veröffentlichen
Mut zu Fehlern, man kann daraus lernen
anonym/pseudonym veröffentlichen
Disclaimer "Fehler können existieren"
4. Zusammenkopieren
teilweise Veröffentlichung
5. Zögerlichkeit bei der Umstellung auf Neues
Lehrpreise (für OER?)
klein und lokal anfangen, dann als Überzeungungsargument vorzeigen
Über OER informieren
6. Zwang in die Vorlesung zu kommen
*hierzu gibt es bereits anderenorts viele Argumente*
z.b. [AK Pflichten auf Kif 475](https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF475:Pflichten_im_Studium_(Anwesenheit,_Hausaufgaben,_H%C3%B6chststudiendauer,_...))
7. Eigentumsgefühl & Verlust des Standortvorteils
CC-Lizenz mit Namensnennung (CC-AT)
die Lehrqualität ist immer noch ein Zusammenspiel aus Vorlesung, Folien und Professor
auf Youtube gibt's eh bessere Vorlesungen als im Hörsaal
Ausweichen: große Vorlesungen zu digitalisieren kann viel Arbeit ersparen
DAS ideale OER–Portal
Schön wäre ein zentral gehostetes Portal
Austauschformat für OER-Einträge, z.B. API
An der Seite [arXiv](arXiv.org) könnte man sich orientieren
Für UI kann man sich an der Seite [OER Commons](oercommons.org) orientieren
Zunächst Konzentration auf Bereich der Informatik
Materialien hochladbar eingeschränkt für bestimmte Personenkreise
globale Plattform, auf der sich Studenten und Professoren über OER austauschen können
zentrale Anlaufstelle, zentrale Datenhaltung
genügend Daten
gute Suchmaschine
gute GUI
→ entwicklung eines Prototypen hierzu
was muss ein Prototyp aufjedenfall beinhalten?
Abspecken notwendig!
-> Anregung zur Auseinandersetzung mit dem Thema
wie könnte man die Idee einer Plattform zu OER verbreiten?
Problem: nächste KIF ist noch ein halbes Jahr entfernt
Begeisterung der Menschen für die Idee vonnöten
=> - Folge-AK - mal im KIF Admin-AK ansprechen
Chaoskiffel / Studieren mit ADHS Lorenz (Göttingen) 15 2.00
Beschreibung: Treffpunkt für Kiffel mit AD(H)S.
Wir tauschen uns aus über Erfahrungen, Nachteilsausgleiche und Kompensationsstrategien. Neben der Studienperspektive geht es auch ein bisschen um fachschaftliches Engagement. Weniger (aber auch) relevant sollen Unterstützungsangebote von Uniseite sein.
eingebunden aus KIF475:Chaoskiffel / Studieren mit ADHS :
KIF475:Chaoskiffel / Studieren mit ADHS
Tech talk: Docker Mirco (Uni Tübingen) 14 Gerne auch mit anderen techtalks falls vorhanden zusammen legen. 1.00
Beschreibung: Was sind eigentlich diese Container? Falls ihr euch das auch schon länger gefragt habt aber noch nicht die Muße gefunden habt das selbst nach zu schauen, kommt vorbei. Es geht Docker, Container, Kubernetes und die ganzen Buzzwords und vor allem was dahinter steht.
eingebunden aus KIF475:Tech talk: Docker :
KIF475:Tech talk: Docker
GI meets KIF - v2.0 (Gemeinsamer Tag der Hochschullehre) Ente (Uni Göttingen) 4 1.00
Beschreibung: Es gäbe die Möglichkeit, zu versuchen, eine gemeinsame Veranstaltung zum Thema Hochschullehre zu planen, wo man alle Statusgruppen gemeinsam ins Gespräch bringen würde.
Genauere Ausgestaltung wäre einer 1:1 besetzten Gruppe von insgesamt ca. 6 Menschen überlassen. Wollen wir das? Können sich Menschen vorstellen, dies zu Planen und zu organisieren. Ich soll nach der KIF Rückmeldung geben, ob dies in Angriff genommen werden kann oder nicht.
eingebunden aus KIF475:GI meets KIF - v2.0 (Gemeinsamer Tag der Hochschullehre) :
Der AK hat stattgefunden.
Ente berichtet von der letzen Präsidiumssitzung der GI, dass ein Treffen in Angriff genommen werden kann, um eine gemeinsame Veranstaltung zu planen. Dies kann stattfinden, wenn es interessierte Kiffel gibt.
Im AK finden sich interessierte Kiffel. Es wird besprochen, dass im Abschlussplenum nochmal kurz das Thema abgerissen wird, dann ein Meinungsbild eingeholt wird und um Bestätigung der KIF47,5 gebeten wird, dass die Interessierten im Januar an einem solchen Planungstreffen für die KIF teilnehmen können.
Schlüsselkompetenzen im Informatikstudium Ente (Uni Göttingen) 8 2.00
Beschreibung: In unseren Studiengängen gibt es immer auch einen mehr oder weniger großen Wahlbereich, den man mit den verrücktesten Dingen füllen kann.
In dem AK soll eine Übersicht von Kompetenzen aus dem Bereich der Schlüsselkompetenzen gesammelt und gruppiert werden, die unserer Meinung nach im Informatikstudium vorkommen sollten bzw. zumindest im Wahlbereich verfügbar sein sollten.
eingebunden aus KIF475:Schlüsselkompetenzen im Informatikstudium :
explizit einbetten in Veranstaltungen
implizit einbetten in Veranstaltungen
zu erreichene Kompetenzen innerhalb eines Studiums
Zitat: Alles was über den Tellerrand hinausgeht
Unterteilung in Fachkompetenzen (Algorithmik, Digitaltechnik,...)
und in "Schlüsselkompetenzen"
Die Trennung ist fließend und nicht einfach zu definieren
Schlüsselkompetenzen in Form von Kursen
Das erlernen von Programmiersprachen wird in Göttingen als fachbezogene Schlüsselkompetenz aufgefasst
Schlüsselkompetenzen müssen nicht immer fachbezogen sein (Präsentationstechniken,...)
Sprachkurse werden oft belegten
Projektmanagement und Rechtliche Fragen im Bereich Informatik
Schlüsselkompetenzen müssen nicht als eigenes Fach nähergebracht werden (Gruppenarbeit/Teamarbeit als Beispiel)
Barrierefreie Systeme entwicklen (und Usability driven development)
Definition: Nichts was für das weiter Studium vorrausgesetzt wird?
Hier sind wir uns nicht einig
Wir wollen uns auf fachbezogene Schlüsselkompetenzen fokusieren
Sprachkurse und LaTeX, das eine ist praktischer für Studierende und ermöglicht neues, das andere ist zusätztliches wissen, was aber nicht im Studium weiter helfen wird (Ausnahme Englisch)
Was ist Schlüsselkompetenz, was ist Fachkompetenz
kann man hören, bringt einen weiter, muss aber nicht von allen gehört werden? (Schlüsselkompetenz)
Schlüsselkompetenzen kann man fachbezogen und fachfremd näherbringen (Englisch gibt es z.B. für wissenschaftliches arbeiten oder für sehr spezielle Fachrichtungen (z.B. Wirtschaftlich) oder Teamarbeit und im Team entwickeln können sehr verschieden sein)
Softwareentwicklungstools (Versionskontrolle)
Was zu diesen Schlüsselkompetenzen gehört ist je nach Uni unterschiedlich, so gehören Programmiersprachen teilweise zu den Schlüsselkompetenzen, teilweise werden sie zu den Fachkompetenzen gezählt
Teilweise taucht der Begriff Schlüsselkompetenz nicht im Studiumsplan auf (sprich der Begriff ist an manchen Unis nicht belegt)
eigene Veranstaltung -> 5
Teilveranstaltung -> 6
eigene Veranstaltung -> 9
Teilveranstaltung -> 1
eigene Veranstaltung -> 8
Teilveranstaltung -> 5
eigene Veranstaltung -> 7
Usability und Awareness
eigene Veranstaltung -> 2
Teilveranstaltung -> 7
Teilveranstaltung -> 0
eigene Veranstaltung -> 6
Teilveranstaltung -> 10
Es gibt eine fachübergreifende Veranstaltung (Erfahrungen unbekannt)
Es gibt ein Seminar (benotet) und ein Proseminar (unbenotet), hier wird man an das wissenschaftliche Arbeiten herangeführt und eingeführt. Das erste davon ist nicht benoten, beide vor der ersten Thesis
Das Problem bei einer Thesis ist die Länge, die Seminare bilden das nicht ab
Hier gibt es eine Verantaltung im ersten Semester, welches in LaTeX und wissenschaftliches Arbeiten einführt.
Die Umsetzung ist allerdings fraglich
Die aktuelle Umsetzung überfordert die Erstsemester allerdings
ebenfalls 2 Seminare, die an das Arbeiten heranführen sollen, allerdings bleibt wenig hängen
Es gibt eine Veranstaltung parallel zur Thesis (diese Veranstaltung beinhaltet allerdings nicht nur wissenschaftliches Schreiben)
hier soll dies explizit an der Thesis gelernt werden
dies wird für zu spät gehalten und es gibt damit nur Probleme
es gibt teilweise eigene 3CP Module die auf die Informatik zugeschnitten sind (als Wahlmodul)
Es gibt oft Veranstaltungen in Richtung Informatik und Gesellschaft, in welchen solche Themen aufgegriffen werden können
UNI 1: Gibt ein Modul, dass rechtliche Aspekte aufgreift (3CP). Viele Themen angeschnitten. Kritik: in den 3CP schafft man keine 3 Themen genauer zu behandeln. Dadurch ist der Bereich Recht schwach vertreten.
UNI 2: Gibt ein Modul Medienrecht, das nicht Pflicht ist und nur von sehr wenigen Leuten gewählt werden kann. Mehrere Module zum Thema Privacy. Lizenzrecht fehlt.
UNI 3: Wie bei Uni 1. 3CP Modul, das mehrer Themen abdecken soll und in dem 1 bis 2 Vorlesungen zum Thema Recht vorkommen.
Frage: Wie führt man eigentlich ein Modul neu ein?
Wahrscheinlich im Wahlbereich
Prof dafür vielleicht aus einem anderen Bereich (Jura) finden
Gesamtproblematik: Wenn Projektmanagement erst während des Projekts vermittelt wird
UNI 1: Mit anderen Themen zusammengepackt in Software Engineering, über drei Semester verteilt.
UNI 2: Explizites Modul/Kurs zum Projektmanagement. Ziemlich ausführlich.
UNI 3: 6CP Modul von Wirtschaftsdozenten, das schon im 1. Semester belegt werden kann. Anwendung im 4. oder 5. Semester. Im Wintersemester Projekt, das von einer Firma vorgeschlagen wurde und potenzeiell tools für das Fachgebiet produziert.
UNI 4: Software-Grundprojekt in 6er-Teams. Dazu Vorlesung SWT, die die Konzepte vermitteln soll.
UNI 5: Modul Software-Engineering. Vorlesung eigentlich vor dem Praktikum, jetzt aber auch parallel zur Vorlesung möglich und dadurch nicht mehr so nützlich.
Effiziente Plena mit vielen Leuten Thomas (RWTH Aachen) 10 2.00
Beschreibung: Es gab bei uns neulich eine Vollversammlung der Studierendenschaft. Diese lief leider sehr ineffizient ab, aber ich halte das Vorgehen dennoch für gut. Wie kann man ein Plenum mit vielen Menschen besser gestalten, ohne die basisdemokratische Absicht zu untergraben?
Die Ergebnisse aus diesem AK können natürlich auch für eine KIF interessant sein.
eingebunden aus KIF475:Effiziente Plena mit vielen Leuten :
Effiziente Plena mit vielen Leuten
Was wollen wir von einem Plenum?
Themen umfassend behandeln
sinnvolle Beschlüsse (falls etwas beschlossen werden soll)
Konsens(fähig)
Threads möglichst linear/flach
Kreis-Diskussionen
(off-topic/meta) Grundsatzdiskussionen
Keine „GO[1]-Battles“, Diskussionen über die Sinnhaftigkeit der aktuellen Diskussion, etc.
Wiederholung von (anderer Leute) Argumenten
auch weitere Argumente bei bestehender Einigkeit
Zeitverschwendung durch GO[2]-Anträge
Diskussion über Konsensthemen
dafür gibt es den Antrag auf sofortige Abstimmung
gesammelte, inkonsistente Änderungsanträge
Was soll die Redeleitung leisten?
unparteiisch leiten
Intervention wenn nötig (und am besten genau dann)
Diskussion in Kreis (s. Schachregeln[3])
bei keinen negativen Argumenten/augenscheinlichem Konsens: Redeliste schließen
Sitzung vorbereiten (technisch und inhaltlich)
Genug Zeit einplanen (falls auch Orga)
zu Anfang erklären, wie ein Plenum überhaupt funktioniert
Handzeichen erklären
Redebeiträge auf eine gewisse Zeit begrenzen
Problem: Sachverhalte erklären braucht Zeit
„Direkt dazu“-Meldungen ermöglichen, aber auf einen Satz begrenzen (oder auf eine andere Art und Weise „kurz“)
Änderungsanträge (zu Resos, Beschlüssen, etc.)
mündlich und sofort
online-Tool zur Unterstützung, zusätzlich zum Melden und Vorlesung des Vorschlags fürs Plenum
So werden Unklarheiten bei der Übertragung durch Vorlesen und mitschreiben durch das Protokoll vermieden, ohne umständlich Papier durch den Saal zu befördern
nur 1 Redebeitrag pro Person pro Thema
kann zu mehr Threads führen, wenn Menschen immer Backreferences verwenden müssen
Quotierung nach Anzahl bisheriger Redebeiträge kann das Thread-Problem verstärken
Notieren von neuen Threads durch Redeleitung und erst den aktuellen fertig diskutieren, danach weitere abarbeiten
→ Redeleitung muss aktiv einschreiten und sagen „das ist ein neues Thema, das machen wir wenn wir mit dem Punkt fertig sind“
Wer eine Wortmeldung beitragen will, soll sich notieren, was xe sagen will, um nicht dran genommen zu werden und den Punkt vergessen zu haben (s. o.)
↑ GO = Geschäftsordnung (Schluss der Redeliste, Vertagung, …)
↑ Wenn drei Mal in Folge der gleiche Zug gemacht wird, ist die Partie mit einem Patt beendet.
Gemeinsames Positionspapier mit ZaPF und Psyfako Lorenz (Göttingen) 4 Wenn möglich hätten wir gerne einen Raum, der sich für Videokonferenzen (Skype) eignet. Ebenfalls ist der Zeitpunkt auf Samstag um 10:30 festgelegt. Es wäre vermutlich gut, wenn ihr uns um 10 Uhr (oder etwas früher) schedulen könntet. Vor der eigentlichen Videokonferenz will ich eine kurze Einführung in die Themen geben
kein Videokonferenzraum nötig, weil wenige; Wenn ihr knapp mit Räumen seid, könnt ihr mich (@glor8 auf telegram) auch Kontaktieren und wir suchen uns eine ruhige Ecke
Beschreibung: Es geht um ein gemeinsames Positionspapier mit Zapf (Physik Fachschaftstagung) und Psyfako (Psychologie Fachschaftstagung) zu Open Science. Einen Entwurf des Positionspapiers könnt ihr hier finden: https://docs.google.com/document/d/1j_-IqmAT9KZG0b8OqOtUUMaN9wPv18O6swKSo-hnm5o/edit#heading=h.rmv3waf1cqp7
Dafür sind wir per Skype mit ZaPF und Psyfako vernetzt. Gleichzeitig wollen wir die Zusammenarbeit zwischen Fachschaftstagungen erhöhen und gemeinsame Formate ausprobieren.
eingebunden aus KIF475:Gemeinsames Positionspapier mit ZaPF und Psyfako :
KIF475:Gemeinsames Positionspapier mit ZaPF und Psyfako
AK How to Finanzsoftware für Asta / StuRa selber bauen Lukas (TU Ilmenau) 4 Beamer optional - habe auch einen eigenen dabei 2.00
Beschreibung: Wir haben für unseren StuRa einen eigenen Webbassierte Finanzverwaltung (Projekte beantragen u. genehmigen, Abrechnen, Kontoauszüge abrufen, Buchen uvm) volldigital geschrieben. Im AK soll diese Software vorgestellt werden, Fragen beantwortet werden und auf Fallstricke bei der Entwicklung eingegangen werden.
eingebunden aus KIF475:AK How to Finanzsoftware für Asta / StuRa selber bauen :
AK How to Finanzsoftware für Asta / StuRa selber bauen
Bericht aus Ilmenau / Vorstellung der gebauten Software
Anträge (aus Fachschaften) kommen in AStA und werden da bewilligt
als erstes Antragseinreichung digitalisiert
Implementierung lässt sich auch auf andere Gremien anwenden
funktioniert mit login
Unterschriften minimieren auf das Notwendige
nicht-technische Menschen sind verwirrt mit digitaler Signatur
vorm Digitalisieren den Prozess angucken und gegebenenfalls verbessern
sonst doppelte Arbeit
Software ist open-source, aber noch im internen git
github Klon kommt noch
Missmut über das nötige einscannen
auf Anfrage kann ein Link zu einer Testinstanz mitgeteilt werden
Ihr könnt dadrin rumklicken und könnt dadrin nichts kaputt machen
Belege müssen weiterhin im Original vorlieren
Pentesting ist noch nicht passiert
wer Lust hat machen
Prozess mit diagram dargestellt
Verbildicht aktuellen Status
Prozessteuerung in Diagram integriert
gestaltet Vorgang transperenter
Umstellung zu einerm Haushaltswechsel machen
php, js, html, bootstrap, latex
dauert etwa 2 stunden zum aufsetzen
bald verfügbar auf github
Lizenz steht noch nicht fest (vllt MIT)
Doku bisher noch mittelmäßig
Vortbestand Software
Frühzeitig nach Nachwuchs sorgen:
Es wird nach einem engagierten Nachfolger/Maintainer gesucht
Da jegliche Prozesse über die Software laufen, dürfte diese nicht in vergesseneit geraten
AK-Leitung z.B. per Telegram zu erreichen (z.B. um in die Gruppe hinzuzufügen) t.me/lu_kors
Einführung in Open Science Lorenz (Göttingen) 9 Am besten direkt vor Open Science mit Zapf & Psyfako.
Bitte nicht Donnerstag
Beschreibung: Eine Einführung in den Themenbereich Open Science, Open Access und Weiteres.
eingebunden aus KIF475:Einführung in Open Science :
KIF475:Einführung in Open Science
Studis haben keine Ahnung Lorenz (Göttingen) 15 2.00
Beschreibung: Die Mehrheit der Studierenden hat keine Ahnung was sie eigentlich machen wollen (mit ihrem Leben/Studium). Die Unis sind kein bisschen darauf vorbereitet. Nehmt ihr das auch wahr? Sollte uns das zu denken geben? Können wir da was gegen tun?
eingebunden aus KIF475:Studis haben keine Ahnung :
Studierende haben keine Ahnung
Studie/Projekt der Uni Osnarbrück Dr. Tobias Thelen
Studierende haben wenige Konkrete Ziele
Mehr Ziele, was man gefühlsmäßig und allgemein im Leben erreichen möchte
Studierende haben schon vor Studienbeginn Ziele, die vielleicht gar nicht mit dem Angebot der Uni übereinstimmen
Ziel des Projekts: Individuelleres und flexibleres Studieren
Erfahrungen in den Unis
Uni Göttingen:
Mathe und Theorielastig
Weiß nicht, wo er genau hin will, dadurch Orientierungs-/Ziellosigkeit -> Studienberzögerung und hadern an der Bachelorarbeit
genauso bei anderen Studis an der Uni
Hinderung am Weiterkommen
Hochschule Emden-Leer:
arbeite in einem Projekt dazu
Studienziel ist in Elektrotechnik deutlich ausgeprägter
In den unterschiedlichen Informatik Studiengängen unterschiedlich ausgeprägtes unwissen (man möchte etwas Richtung Medien machen ...)
In der Informatik und Medientechnik keine Studienverzögerung im Vergleich zur Elektrotechnik trotz dieser Planlosigkeit
Ähnliche Erfahrungen wie an zuvor berichtenden Unis
"hat keinen NC. Einfach mal ausprobieren"
Studis erwarten kein Mathe
hätte gerne ein Angebot, dass Leute unterstützt, die Dinge machen wollen, die die Uni aber nicht anbietet
momentanes System passt für viele ziemlich gut
nicht Aufgabe der Uni dass die Studis herausfinden, was sie machen wollen
Gemischt, dass Leute wissen, was sie machen wollen
Die meisten kommen durch das Studium ganz gut, solange es nicht in die Richtung Bachelorarbeiten etc. geht
schwierig: Finden von Abschlussarbeitsthemen
bei Informatik ist das problematischer als bei Angewandte Informatik
Angewandte Informatik hat weniger Pflichtveranstaltungen und mehr Praktische Übungen
Masterstudierende haben Ziel fertig zu werden
wissen vielleicht nicht was sie machen wollen
Haben aber Wissen darum dass sie einen Job bekommen werden
Uni Booon:
Theorielastig, mathelastig
Erstis denken "Ohh geil. Programmieren :) -> :/"
Ziel der Uni: Forschung
Es gibt wenig Hilfestellung bei der Wahl der Wahlmodule
Prüfungsamt: "Joa. Die brauchen mal ne Lebensberatung"
Viele Dauerstudenten, die nicht wissen, wie sie weiterkommen sollen
Es gibt auch keinen Anreiz in Regelstudienzeit fertig zu werden
unendliche Prüfungsversuche, werden nicht gut kommuniziert
Studis haben im ersten Semester nicht Mathe gehört -> hohe Semesterzeiten
StudienanfängerInnen haben eigentlich andere Interessen
nicht wirklich glücklich mit der Studienwahl
schwer zu beantwortende Frage "Was kann ich eigentlich mit so einem Studiengang machen?"
Studiengänge sind sehr verschult und durchgeplant
Die Probleme treten erst richtig bei der Abschlussarbeit oder Jobsuche auf
Problem nach hinten verschoben
Leute die in der Fachschaft landen haben schon eine recht spezifische Idee, was sie wollen/wo sie hin wollen
Es gibt hohe Abbruchquoten
erstis halbieren sich innerhalb des ersten Jahres
"in den ersten 5 Wochen da und danach verschwunden"
Studiengangswechsel oder Abbruch ist auch Ok/gut
sie dabei nicht alleine lassen, mögliche Perspektiven geben
Problembewusstsein für Erstischwund ist in der Fachschaft da
schon im ersten Studienjahr wird eine grobe Richtung gewählt
machen sich vorher gar keine Gedanken, was sie mit Informatik anfangen wollen
Studis die schon einen Plan haben, enscheiden sich meist ca. im 4. Semester um
die Leute wussten, dass sie "Angewandt" machen wollen, aber nicht wo
Studium vor dem Informatikstudium kann zur Orientierung helfen
Das Problem und sein Umfeld
Idee: Leute im ersten Semester befragen
offen: 1. oder 4. Woche
Erwartungen, Ziele, Wünsche, ...
Das kann man in der ESE/O-Phase gut machen
Hilft Informatik in der Schule?
man kann sich vor Studienbeginn zu wenig damit auseinandersetzen
Ist es Aufgabe der Uni den Studis zu helfen ein Ziel zu finden?
Die Musterrechtsverordnung sieht folgendes vor:
Vorbereitung af zukünftiges Berufsleben, d.h. das ist auch Aufgabe der Uni
Bachelor ist der erste berufsqualifizierende (d.h. man muss einen Job finden) Regelabschluss
Dies gilt zwar für Informatikstudiengänge, jedoch für andere Studiengänge nicht unbedingt
Es ist je nach Hochschule ungerne gesehen, dass man sich in Richtung eines Unternehmens orientiert, z. B. für eine Bachelorarbeit etc.
Wie könnte man rausfinden was man machen will?
Informationstag mit den Alumni
danach wissen die meisten Leute ob sie da wo sie sind richtig sind
Informationstag mit Firmen
kein politischer Wille bei der Uni sowas zu unterstützen
Job neben dem Studium machen
können die das Leisten? - ein bisschen
man braucht halt Vorkenntnisse
nulltes Semester/ Orientierungsstudium auch in Thüringen, BaWü
Berufspraktikum im Rahmen des Studium
schwer und unangenehm ein Praktikum zu finden/machen
Herbstuni für Schüler
SuS können zu Vorlesungen gehen
Labortour für Ersties in O-Woche
Profs stellen die praxisnäheren Themen vor
Hochschule+Unternehmen
Frühstudium/Schülerstudium
Studienorientierungstest innerhalb eines Studiengangs
Studis dazu anhalten genug auszuprobieren
Grundlagenforschung auf der Kif über Uni hinweg anstoßen
Resolution beantragne
In ESE/O-Phase eine "Lebensberatung" anbieten
Studienzeit durchgesprochen
1. Abgabe des Zettels
5. Vorlesungswoche -> Leute fehlen in Vorlesung
Zweifel beginnen
Manche merken es ist nicht für sie
Weihnachten: Klausurenphase, Menge der Leute habliert sich
2. Semester Studienschwerpunkt
Ende: Baum -> Viele Lebenswege
Erstis mit höheren Semestern reden lassen
evtl mit Alumni
Fachschaftsveranstaltungen vielleicht auch schon für Schüler
keine Werbeveranstaltung, sondern Informationsveranstaltung
Sinnvoll als Fachschaftszusammenschluss
Grundvorlesungen zur Orientierung welche Richtung interessant sein könnte
Vorstellung der Vertiefungsrichtungen
wenn man sowas hat :D
Spezialisierungen/Wahlbereiche nicht erst im Master
Mehr Ergebnisse wären schön gewesen
Es soll auf jeden Fall einen Folge-AK geben
Es ist an der eigenen Uni vielleicht nicht alles so schlimm
Der Input mit dem Baumdiagramm war gut
Überlegung was man auf Uniebene ändern kann mitnehmen
Schön produktiver AK
=> Folge-AK
Von Studierenden für Studierende Jules (TU Kaisereslautern) 4 1.00
Beschreibung: Das Referat Qualität in Studium und Lehre unsere Universität hat eine Ausschreibung veröffentlicht.
Folgende Ideen sollen finanziell gefördert werden:
die das studentische Engagement in den Fachschaften fördern
die den Studierendenerfolg an der TUK durch die Fachschaftsarbeit erhöhen
die die Sichtbarkeit der Arbeit der Fachschaften verstärkt
die das Potenzial haben, Studierende bei ihrem Studium zu unterstützen.
Wir würden gerne über Chancen und Ideen diskutieren.
eingebunden aus KIF475:Von Studierenden für Studierende :
KIF475:Von Studierenden für Studierende
Resolutionen polieren Jannis (TU Darmstadt), Lorenz (Göttingen) -1 wie immer nach der Reso deadline und Beginn so ca. 4-6 Stunden vor dem Abschlussplenum
Interesse nicht abgefragt, da unklar und findet sowieso statt
Beschreibung: Frisch geschriebene Resolutionen (Resos) können teilweise missverständlich, schwer verständlich oder wenig konsensfähig sein. Über Resolutionen zu kommunizieren hat dabei sich als nützlich erwiesen und das wollen wir in diesem AK tun: lesen, verstehen, Fragen klären, Formulierungen unter die Lupe nehmen, Konsensfähigkeit abschätzen. Wir versuchen Schwachstellen in Resos zu finden und die an der Reso beteiligten Personen darin zu beraten ihre Reso fürs Plenum fit zu bekommen. Dafür ist es sehr hilfreich, wenn für jede Reso jemand beim AK dabei ist.
eingebunden aus KIF475:Resolutionen polieren :
KIF475:Resolutionen polieren
AK Wie man in die Spielebranche kommt? *andy (Geruhns GameLab), Till (OVGU) 7 2.00
Beschreibung: Wir teilen wieder unser Wissen dazu, wie man in die Spielebranche kommt. Ihr könnt uns Dinge fragen, eigene Erfahrungen mitbringen und andere Interessenten kennenlernen. (Networking ist wichtig in unserer Branche.)
eingebunden aus KIF475:AK Wie man in die Spielebranche kommt? :
https://md.kif.rocks/kif475wegeindiespielebranche
Science Slam FelixP (University of Konstanz) 5 2.00
Beschreibung: Science Slams sind eine coole Sache. Bisher hatten wir AFAIK diese coole Sache jedoch auf noch keiner KIF.
Daher dieser für den Austausch unter Slammern und denen die es vielleicht werden wollen. Gerne können wir dann einen Science Slam auf dieser KIF machen.
eingebunden aus KIF475:Science Slam :
KIF475:Science Slam
Es war einmal ... Verantwortungsübernahme Sky (TU Chemnitz) 5 2.00
Beschreibung: Erfahrungs-Austausch-AK: was hat Euch dazu bewegt (mehr) Verantwortung und Aufgaben zu übernehmen; was/wer hat euch dabei geholfen und wie, ...
Vielleicht kann man sich daraus mitnehmen, wie man neuen Fachschaftler helfen kann in die Fachschaftsarbeit reinzuwachsen :)
eingebunden aus KIF475:Es war einmal ... Verantwortungsübernahme :
Wie sind anwesende Menschen zu Verantwortung gekommen?
Wenige aktive Menschen und deswegen übernahme von Aufgaben
Gefühl wissen zu wollen, was passiert
Umfeld ist aktiv in der Fachschaft
Es wurde ein Mensch für ein Amt gesucht
Kontaktmöglichkeit, da man noch niemanden in der Stadt kannte, in folge dessen auf Fachschaftssitzung eingeladen
Die Fachschaft war schon vorher Ort zum Zeitverbringen, dann wurde Mensch irgendwann angesprochen
Fachschaft hat in der O-Phase Werbung gemacht
Problem Verantwortung von Altfachschaftlern\*innen zu übernehmen
"Nicht schnell genug nein gesagt"
Schon vor der Uni ehrenamtlich tätig und damit schon vorher Blick für Dinge die getan werden "müssen"
Engel im Chaosumfeld zu sein hat zur Fachschaft geführt
Über Fachschaft in die Studierendenvertretung
Events die typischerweise von Ersis organisiert werden
(neue) Wege in die Fachschaft
Wahlpflichfach mit Credits für Studienvertretung/Fachschaftsarbeit
O-Phase/Erstiveranstaltungen
"Outlet" für Engagement
Schleichende Verantwortungsübernahme
Neue Menschen gewinnen für die Fachschaft
Profabendessen, das Erstis angeleitet von Altfachschaftlern organisieren
Wikidoku: "How to xyz" mit tatsächlichen TODOs und Deadlines
Eigentlichen Org, der aber nichts wirklich macht und neue Menschen anleitet, was dieser tun muss
Aufteilen der Veranstaltungen, zu deren Oragniation auch nicht Fachschaftsmenschen eingeladen sind
Keine tatsächliche Hauptorga
Kickoffteam und dann Resorts aufteilen, die unter sich arbeiten
Entscheidungen mit Mehrheitsabstimmungen treffen
Verträge unterschreiben im Finanzresort
Festkommite für tatsächliche Veranstaltung
Einführung bei Verantwortungsübergabe
Frühzeitige Ankündigung, dass Aufgabe abgegeben wird und dann Suche nach Nachfolger\*in
Einführung in wie organisiert man ein Event mit Mentorenperson
Teilung eines Amts für die Amtsübergabe
Termine zu zweit angehen
Ämter mit mehr als einer Person besetzen mit dem Ziel, dass nicht beide zeitgleich den Posten abgeben
Ansprechpersonen im Wiki aktuell halten und auch bei vergangenen Veranstaltungen sinnvoll dokumentieren
Einarbeitung Stück für Stück
Einarbeitung durch Vorgänger\*in
Stellvertreter\*innen ins Amt überführen
Relevante Posten (z.B. Finanzen) mit mehr Aufwand übergeben
Ganz viel bei Altorgas nachfragen
Berichte aus Gremien, helfen bei der Übergabe
Gute How To's im Wiki
Meta, schaut nur drauf, was passiert, greift ein wenn was schief läuft
Direkte Anfrage für die Aufgabe, oder von selbst übernommen?
Abhängig von dem Gremium und Aufgabe
Wer Idee hat und diese Umsetzen möchte, kann das einfach machen
Events für die sich keine verantwortliche Person findet
Events auch absagen können, wenn sich niemand findet
Leute freiwilligen ist eher schwierig
Einen Menschen haben, der Leute motivieren kann und auch selber etwas tut
Mit Gruppenzwang erste Motivation geben
Durch Freundschaft motivieren
Hemmungen Erstis direk zu Anfang abzugreifen
Fachschaft bringt viel Erfahrung, weswegen das mögliche länger Studieren eher unproblematisch ist
Erstis noch nicht in tatsächliche Gremien werfen
Erst Einblick in die Fachschaftsarbeit geben
Es gibt auch Tipps in der Fachschaft, die hilfreich im Studium sein können
Aufbau von Fachschaften
Gewählte Legislative, die wählen Exekutive für Tagesgeschäfft (2500 Studis)
Legislative wählt Gremien
Verfasste Studierendenschaft mit übergreifender Struktur
Fachschaftssitzungen von Fachbereichsvertretungen zu denen jeder kommen kann der möchte
Auf Fachschaftssitzungen werden Vertreter für Gremien (z.B Fakultätsrat, Studienkommission, ...) und aktive Fachschaftsämter (z.B Finanze, Vorstand, Öffentlichkeitsteam, ...)
Von allen Studierenden werden die Vertreter\*innen im StuPa gewählt
Wie bekommt man Menschen aus höheren Semestern?
Über Unipartyorganisation
Über Freundeskreis von aktiven Fachschaftsmenschen
Menschen die von anderer Uni her gewechselt haben
[[KIF475:[Sponsor] Mehr Geld vom Chef - SAP hacken für Einsteiger|[Sponsor] Mehr Geld vom Chef - SAP hacken für Einsteiger]] Tobias Harmes (mindsquare GmbH) 17 Bitte Freitag, 15-16 Uhr. Sponsored Workshop. 1.00
Beschreibung: Was wird gezeigt? Im Vortrag geht es darum, dass auch die in Deutschland führende Buchhaltungssoftware SAP von typischen IT-Sicherheitsmängeln geplagt wird. Dazu gehören schlechte Hashes für Kennwörter genauso wie abhörbare Verbindungen zum Server.
Warum ist das interessant für mich? SAP KnowHow ist sehr gefragt am Arbeitsmarkt, SAP Security KnowHow noch mehr. SAP ist einer der weltweiten Marktführer für Unternehmenssoftware und nach Microsoft und Oracle das drittgrößte Softwareunternehmen der Welt - made in Germany. Man kann sagen: für die Hälfte der deutschen Wirtschaft ist SAP das Office-Paket für die Buchhaltung und Produktion. Daher hat SAP und vor allem die Sicherheit im SAP einen exterm hohen Stellenwert. Mit der Buchführung liegt auch das gesamte Geld eines Unternehmens im SAP. Wie wird es gezeigt? In dem internen Ausbildungsprogramm von mindsquare werden angehende Berater auf die Erkennung von Sicherheitsmängel ausgebildet. Eine Auswahl davon hat Tobias Harmes mitgebracht und zeigt mit Live Demos, wie man an den Jackpot, den vollen Zugang zum SAP System und damit als seine Schätze herankommt. Brauche ich Vorkenntnisse? Nein. Nur Interesse an IT-Security-Praxis. Der Vortrag ist zuletzt unter anderem an der Universität Paderborn im Kontext Secure Software Engineering gehalten worden. Es geht eher um das konkrete Ausnutzen von Security-Schwächen oder fehlerhafter Konfigurationen, es wird kein Wissen bezüglich SAP oder IT-Security vorausgesetzt.
[ [[KIF475:[Sponsor] Mehr Geld vom Chef - SAP hacken für Einsteiger |eingebundene Seite bearbeiten]] ]
eingebunden aus [[KIF475:[Sponsor] Mehr Geld vom Chef - SAP hacken für Einsteiger ]]:
{{ KIF475:[Sponsor] Mehr Geld vom Chef - SAP hacken für Einsteiger }}
Gebärdensprache (DGS) cyriax (TU Darmstadt) -1 2.00
Beschreibung: Menschen haben mich mal wieder auf Gebärdensprace angesprochen. Ich kann eine kleine Einführung geben und ein paar Konzepte vermitteln.
eingebunden aus KIF475:Gebärdensprache (DGS) :
KIF475:Gebärdensprache (DGS)
[[KIF475:[Sponsored] Agile Games Workshop|[Sponsored] Agile Games Workshop]] Apo (AxeTrading) 5 Irgendwann Freitags (außer 13-15), muss nicht unbedingt in 124 oder 125 sein. Sponsored 2.00
Beschreibung: Ich bin Apo, habe 2007 bei der letzten KIF in Magdeburg geengelt und mittlerweile mein Studium abgeschlossen und arbeite seit mehreren Jahren in der Softwareentwicklung. Bei AxeTrading bin ich als Head of Engineering und Agile Coach unterwegs. In meiner Freizeit entwickle ich Videospiele. Im Workshop bringe ich mehrere Spiele mit, die agile Methoden vermitteln, und die wir direkt ausprobieren werden.
[ [[KIF475:[Sponsored] Agile Games Workshop |eingebundene Seite bearbeiten]] ]
eingebunden aus [[KIF475:[Sponsored] Agile Games Workshop ]]:
{{ KIF475:[Sponsored] Agile Games Workshop }}
Welpenkorb *andy (Geruhns GameLab) -1 Nachmittags aber nicht im Spaßslot.
Lautsprecher/Boxen wenn möglich
Beschreibung: Flausch-AK mit Konzept. Quasi Roleplay als Welpe, um mit anderen Welpen zu flauschen.
eingebunden aus KIF475:Welpenkorb :
KIF475:Welpenkorb
How To KIF Lukas (TU Ilmenau) -1
eingebunden aus KIF475:How To KIF :
KIF475:How To KIF
Awareness Einführung muffin -1 Fr, 13 Uhr, 162
eingebunden aus KIF475:Awareness Einführung :
Design von Studiengängen, nur schlecht studierbare Studienpläne Jenny (TU Dortmund) -1 1.50
Beschreibung: Folge-AK bzw. Ausgliederung aus „Gründe für den Studienabbruch“
Im AK „Gründe für den Studienabbruch“ haben wir festgestellt, dass Studienabbrüche zustande kommen, weil die Informatikstudiengänge komisch bis nicht gut studierbar designt sind. Die Detaildiskussion soll dazu hierhin ausgelagert werden. Was sind die Probleme und kann man etwas daran ändern?
eingebunden aus KIF475:Design von Studiengängen, nur schlecht studierbare Studienpläne :
Protokoll des AK Studiengangsdesign
https://md.kif.rocks/475-studiengangsdesign
Motivation: AK zu Studienabbruch
schlechtes Studiengangsdesign in einzelnen Studiengaengen
fehlende Anpassung bei wegfallenden Strukturen (einzelne Professuren etc.)
Verbesserungen mitnehmen
Module, die nicht existieren/nicht angeboten werden (können)
unmoegliche Regelstudienzeit
Arbeitsaufwand und Credits selten bis nicht korrelierend
Pflichtmodule, für die es keine Credits gibt
zu volles erstes Semester
Mathemodule sind nicht abgestimmt mit anderen Inhalten
Probleme, die zum Studienabbruch fuehren
zu hoher Aufwand fuer einzelne Module
insbesondere, da sich Belastung haeufig auf Vorlesungszeit beschraenkt und nicht vorlesungsfreie Zeit einbezieht
Studienplaene, die zu spaeterem Zeitpunkt erst Credits geben
Pflichtspraktika als Vorbereitung (zu bestimmten Zeitpunkt erforderlich)
“Aussiebmodule”
haeufig Probleme im Bachelorstudiengang hoeher
falsche Auswahl von Pflichtmodulen bei “Angewandter Informatik”
bspw. andere Mathematikmodule ggue. “Informatik”
Anwendungsfach/Nebenfach zu groß/nicht angepasst
Ideale beim Studiengangsdesign (Franzi berichtet)
Niveaus (an Abschluss angepasst)
Hochschule: Niveaus 6 (Bachelor), 7 (Master, …(?))
Qualifikationsziele (an den deutschen und europaeischen Qualifikationsrahmen angepasst) -> Kompetenzen -> Studienplan
Taxonomien: welche Kompetenzen in welcher Intensitaet
Kompetenzen aus (allgemeinen) Kompetenzen
zeitlich, inhaltlich in sich abgeschlossen
Module mit mehreren Pruefungen passen offensichtlich nicht zusammen
60 ECTS pro Studienjahr (10% Schwankung)
Modulgroeszen
max. 6 Pruefungen pro Semester
min. 5 ECTS/Modul
Abweichungen erfordern Begruendung
Module i.d.R. nur in einem Semester
zwei Semester fuer Modul erfordern Ausnahme, mehr Semester aufgrund der einhergehenden Mobilitaetseinschrankung nicht zulaessig
i.d.R. genau 1 kompetenzorientierte Pruefung
Pruefungsvorleistungen als Teilpruefungen sind zulaessig
in der Wiederholbarkeit ist erforderlich, dass die Pruefungsvorleistung erbracht werden kann, ohne ein Jahr darauf zu warten
Studiengaenge muessen in Regelstudienzeit abschlieszbar sein
“verlaessliche Planbarkeit des Studienverlaufsplans”
1 Auslandssemester/Betriebspraktikum muss ohne Verzoegerung des Studiums fuer ein Semester moeglich sein
praktische Bedeutung: ein Semester, in dem es nur Wahlveranstaltungen gibt
Workload muss regelmaeszig geprueft werden
(passiert praktisch ueber Evaluation, ist nicht immer realitaetsnah)
Workload-Erhebung fuer Studiengangsweiterentwicklung
wuenschenswert waere bspw. ein Tool, in dem Workload ueber lange Zeit (1 Jahr) durch die Studierendenschaft gemessen wird
Zeitlaststudie (LINK), sehr alt (11 Jahre?)
Evidenzbasiertes Studiengangsdesign
Workload-Erhebung zusammen mit anderen Erhebungen (Kohortenverlaeufe) und qualitativen Interviews verwenden, um Weiterentwicklung voranzubringen
Alumni einbeziehen
Berufspraxis einbeziehen
Entwicklung / Weiterentwicklung eines Studiengangs alleine (ohne Gremnien) dauert min. 2 Jahre
bei staendiger Workloaderhebung ca. 1 Jahr
Gegenmaßnahmen, um schlechten Studiengangsdesign zu vermeiden/verändern
Wegschmeißen → neu machen (aber ordentlich)
Qualifikationsziele anschauen
Akkreditierungsagentur fragen, ob geplante Änderung eine signifikante Änderung ist
vorgezogene Akkreditierung?
bietet Möglichkeit, mehr Dinge schneller zu ändern
Wechsel auf eine neue PO darf keinen Nachteil entstehen lassen
zu viel Mathe am Anfang/schlechtes Verhältnis Mathe-Informatik
Mathe von den Mathematikern
Fachschaft schlägt konkreten Studienverlaufsplan vor, der am Anfang weniger Mathe enthält
alternativer Studienverlaufsplan mit geplant sieben Semestern
„Aus zwei mach vier“/„Erfolgreich starten“: geplante Streckung der ersten zwei Semester auf vier Semester
speziell gefördertes Projekt
Vorschlag, mitzumachen, nach Mathetest in zweiter Woche
gibt sogar länger BAFöG
prinzipiell erfolgreich
einzelne Module überarbeiten, aber nicht das Gesamtpaket
laaaaangsamer Prozess
„sanfter Mathestart“
Vorgaben bzgl. Mindeststudizahl ignorieren, um mehr Module anzubieten
Module, in denen alles wild zusammengeworfen wurde, wegschmeißen
Basismodulverteilung?
Mehr Honorarprofessuren/Dozenten auf Zeit, um Grundbedarf zu decken?
Lehre aus der Wirtschaft einkaufen (funktioniert an der FH)
Mit der Presse drohen
Wenn eh an POs gearbeitet wird, einbringen!
Dokument von GI dazu, was in einem Informatikstudium passieren würde
Folge-AKs:
Durchsetzen und einbringen von Ideen, so dass einem zugehört wird
Gewünscht: 101 Gesetze, die für Studiengänge interessant sind, Ideen reichen
Nochmal betont: Studiengänge top down planen, das sollten alle wissen
Wegschmeißen und besser neu machen ist vmtl. der beste Weg, etwas zu verbessern
Code of Conduct Alice -1 2.00
Beschreibung: (Der AK wurde auf der KIF unter einem anderen Titel angeboten, der der Versionsgeschichte entommen werden kann) Das riesige Durcheinander aus der letzten KIF bezüglich des Codes of Contacts wirkt aus der Perspektive eines Erstkiffels äußerst verwirrend. Es gibt unzählige Meinungen, die bis jetzt keiner zusammengetragen hat. Und einige Meinungen, die im allgemeinen Konsens nicht angekommen sind. Wäre es nicht eine gute Idee, den ganzen Sachverhalt strukturiert darzustellen? Jeder, der das Gefühl hat, seine Meinung wäre zu kurz gekommen, hat hier die Gelegenheit zu sprechen.
eingebunden aus KIF475:Code of Conduct :
https://md.kif.rocks/ak_coc
Promotionsstudis sind auch nur Menschen: Der Doktorand*innen-Stammtisch Benjamin (TU Darmstadt) 4 Ggf. auch nur eine Stunde falls der Plan schon sehr voll ist, am besten Samstag 1.50
Beschreibung: Gemütlicher Austausch von Doktorand*innen und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen auf der KIF
eingebunden aus KIF475:Promotionsstudis sind auch nur Menschen: Der Doktorand*innen-Stammtisch :
KIF475:Promotionsstudis sind auch nur Menschen: Der Doktorand*innen-Stammtisch
Zusammenarbeit mit dem freien Zusammenschluss von Student*innenschaften Franzi (TU Darmstadt) 8 Bitte den AK auf Freitag setzen. Danke <3 2.00
Beschreibung: Auf der letzten KIF haben wir in einem AK aus einem Antrag auf einer fzs (freier zusammenschluss von student*innenschaften e.V.) MV Content für einen Flyer zum Thema "Ethik in MINT-Fächern" gesammelt. Jetzt ist die Frage, ob und wie wir mit dem fzs Zusammenarbeiten wollen. Dazu wird auch ein Vorstandsmitglied anwesend sein und mit uns reden.
eingebunden aus KIF475:Zusammenarbeit mit dem freien Zusammenschluss von Student*innenschaften :
KIF475:Zusammenarbeit mit dem freien Zusammenschluss von Student*innenschaften
Diskriminierendes Verhalten auf der KIF Asterix (Göttingen) 8 eventuell zusammen legen mit AK Hierachien und Redeliste. Die Themen überschneiden sich 6.00
Beschreibung: Auf der letzen KIF liefen da einige unschöne Dinge. Daraus ist jetzt auch ein Code of Conduct entstanden. Wir sollten aber dennoch darüber Reden, was beim letzten Mal schief gelaufen ist, wie wir uns die KIF eigentlich wünschen und wie das erreicht werden kann.
eingebunden aus KIF475:Diskriminierendes Verhalten auf der KIF :
Diskriminierung auf der KIF (verhindern)
KIF 47.0 -- Was lief schief?
Nicht sensibilisierte Kiffel
Zukünftige KIFs sensibilisieren
Sensibilisierung in Plena
KIF e.V. Mitgliederversammlung Felix (TU Dortmund) -1 Wie besprochen:
der Vorstand lädt euch herzlich zur ordentlichen Mitgliederversammlung am Samstag 02.11.2018 um 13:00 Uhr s.t. an der
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg Gebäude 40 - Raum 414 Zschokkestraße 32 39106 Magdeburg
Interesse irrelevant
Beschreibung: Jährliche Mitgliederversammlung des KIF e.V., Details siehe Einladung an die Mitglieder.
eingebunden aus KIF475:KIF e.V. Mitgliederversammlung :
KIF475:KIF e.V. Mitgliederversammlung
KIF-Admin Felix (TU Dortmund) 6 2.00
Beschreibung: Besprechungen über den Erhalt und Update und Hosting und überhaupt des aktuellen KIF-Software-Fundus' (MediaWiki, Apfifoges, Redmine, KdV, …). Siehe auch https://md.kif.rocks/itEKefkvTiCDzvCAEfbLdQ
eingebunden aus KIF475:KIF-Admin :
1 Inhalt- und Arbeits-AKs
2 Hochschulstatistikgesetz
2.1 Anwesende Hochschulen
2.2 Paragraph Rundlauf
2.2.1 § 1 Zweck
2.2.2 § 2 Erhebungsbereich
2.2.3 § 3 Erhebungsmerkmale bei Einrichtungen nach § 2 Nummer 1 (Hochschulen und Hochschulkliniken)
2.2.4 § 4 Erhebungsmerkmale bei Einrichtungen nach § 2 Nummer 1 und 2 (Hochschulen, Hochschulkliniken sowie staatliche und kirchliche Prüfungsämter)
2.2.5 § 5 Erhebungsmerkmale für Promovierende bei Einrichtungen nach § 2 Nummer 1 (Hochschulen und Hochschulkliniken)
2.2.6 § 6 Erhebungsmerkmale bei Einrichtungen nach § 2 Nummer 3 (Berufsakademien)
2.2.7 § 7 Studienverlaufsstatistik
2.2.8 § 8 Auswertungsdatenbank Hochschulstatistik
2.2.9 § 9 Hilfsmerkmale
2.2.10 § 10 Auskunftserteilung
2.2.11 § 11 Veröffentlichung und Übermittlung von Tabellen
2.2.12 § 12 Ausschuß für die Hochschulstatistik
2.2.13 § 13 Übergangsvorschrift
2.4 Allgemeine Anmerkungen
2.5 Zusammenhang mit Bologna
2.6 IFG^[**I**nformations**f**reiheits**g**esetz]-Ideen/DSGVO-Selbstauskunftsersuchen?
2.6.1 Ziel von Anfragen
2.7 Ideen zum weiteren Vorgehen
2.8 lustig
2.9 Blockchains in der Hochschulbildung
2.9.1 Resolutionsentwurf
2.9.2 Vorstellungsrunde
2.9.3 Grundlagen von Blockchain
2.9.4 Vorstellung der Studie
2.9.5 Meinungsaustausch
2.9.5.1 Bildungsnachweise beglaubigen, ausstellen und anerkennen
2.9.5.2 Studierendendaten in der Verwaltung minimieren
2.9.6 Digitale Charta
3 Zukunftsvertrag "Studium und Lehre stärken"
3.1.1 Fragen und Antworten
3.2 Diskussion konkreter Punkte
3.2.1 Geldverteilung
3.2.1.1 Gemeinsame Betrachtung
3.3 Zieldiskussion
3.5 Berichte Momentanzustand
3.6 Coole Ideen
3.8 Tipps
3.9 Links Softproofing, Richtlinien etc.
4 Awareness Reflektion
4.1 Reflektion
4.1.1 Organisatorisch
5 Wie behält man seinen Dozenten, wenn er nicht promoviert hat
5.1 Vorstellung
5.2 Bisheriges Vorgehen
5.2.1 Erfahrungen
5.3 Zukünftiges Vorgehen
5.4 stuff
6 Das ist doch nur rumgedaddel! - Esport an Hochschulen
6.1 Vorstellung
6.2 Was machen wir bisher?
6.3 Informationen Dump:
7 AK Unschöne Dinge
7.1 Anwesende Fachschaften:
7.2 Erwartungen:
7.3 Hintergrund:
7.4 Ziel:
7.5 Erstiarbeit
7.5.1 Schon existente Maßnahmen
7.5.1.1 Erstiwoche
7.5.1.2 Erstifahrt
7.5.2 Präventivmaßnahmen
7.6 Öffentliches Auftreten und Chatgruppen
7.6.1 Öffentliches Auftreten
7.6.2 Chatgruppen
7.7 Vorstellungsrunde
7.8 Brainstorming
7.8.1 Fragen fürs Brainstorming
7.8.2 Probleme
7.8.3 Ursachen/Lösungsversuche
7.8.3.1 Won't fix
7.9 Detaillierte Diskussion einzelner Punkte
7.9.1 Soziales Umfeld, Mentoring, Orientierungswochen
7.9.2 Didaktik im ersten Semester
7.9.3 Orientierungsstudium
7.9.4 Design von Studiengängen
7.10 Weblinks /Weiteres
8 Motivation und Ausrichtung von Fachschaften
8.1 Unis
8.3 Ursachen
8.4 Lösungen
8.4.1 Lösungsvorschläge
8.4.1.1 Für Ursachen
8.4.1.2 Für Motivationsprobleme
8.5 Regeln
8.6 Sinn des Fachschaftsbüros
8.7 Awarenessarbeit an der Uni
8.7.1 Resolutionsentwurf
8.7.2 Alternativ-Vorschlag aus dem AK Reso polieren
8.8 Protokoll
8.9 Ö
8.10 Kritikpunkte
9 Ak Interessante Vorträge für Studierende
9.1 Mögliche Vorträge
9.2 Generell Ideen:
9.2.1 Vorträge aus den Gaf-Talks
9.3 Motivation für Vorträge
9.4 Sichtbarkeit
9.6 Allgemeine Fragerunde
10 Lehramtsstudium
10.1 Vorstellung
10.2 Gespräch
11 Frag die Uni
12 Pflichten im Studium (Anwesenheit, Hausaufgaben, Höchststudiendauer, …)
12.1 Austausch
12.1.1 Niedersachsen
12.1.2 Freiburg
12.1.3 RWTH
12.1.4 JGU Mainz
12.1.5 Rostock
12.1.6 Kiel
12.1.7 TH Mittelhessen Gießen
12.1.8 TH Mittelhessen Friedberg
12.1.9 Stuttgart
12.1.10 Ulm
12.2 Auswertung
12.2.1 Welche Vorleistungen gibt es?
12.2.2 Regelungen zur Anwesenheitspflicht
12.2.3 Regelungen zu Hausaufgaben
12.2.4 Regelungen zu Klausuren
12.2.5 Regelungen zu Projektstudium
12.2.6 Meta
12.3 Bewertung
12.3.1 Warum regelmäßige Pflichthausaufgaben gut sind
12.3.2 Warum sind regelmäßige Hausaugaben schlecht
12.3.3 Wenn man Hausaufgaben gut findet, warum dann nicht auch Anwesenheitspflicht in VL
12.3.4 Bewertungssysteme motivieren oft nicht zur dauerhaften Bearbeitung
12.3.5 Vorlesungsskripte
12.4 Ideen
12.5 Rechte
12.6 Forderungen/Vorschläge
13 Open Education and Resources (OER)
13.1 Ideen zur Einführung von OER in Unis
13.2 Warum haben die Profs so große Probleme mit OER?
13.2.1 Wie können wir die Probleme adressieren?
13.3 DAS ideale OER–Portal
13.3.1 Features
13.3.2 Vision
13.4 Protokoll
13.5 Zusammenfassung
14 Effiziente Plena mit vielen Leuten
14.1 Was wollen wir von einem Plenum?
14.1.1 Was wollen wir nicht?
14.2 Was soll die Redeleitung leisten?
14.3 Wie könnten wir das umsetzen?
15 AK How to Finanzsoftware für Asta / StuRa selber bauen
15.1 Bericht aus Ilmenau / Vorstellung der gebauten Software
15.2 technische sicht
16 Vortbestand Software
17 Studierende haben keine Ahnung
17.1 Studie/Projekt der Uni Osnarbrück Dr. Tobias Thelen
17.2 Erfahrungen in den Unis
17.3 Das Problem und sein Umfeld
17.4 Wie könnte man rausfinden was man machen will?
17.5 Wie können wir dabei helfen?
17.6 Feedbackrunde
17.7 Wie sind anwesende Menschen zu Verantwortung gekommen?
17.8 (neue) Wege in die Fachschaft
17.9 Neue Menschen gewinnen für die Fachschaft
17.10 Einführung bei Verantwortungsübergabe
17.11 Direkte Anfrage für die Aufgabe, oder von selbst übernommen?
17.12 Events für die sich keine verantwortliche Person findet
17.13 Hemmungen Erstis direk zu Anfang abzugreifen
17.14 Aufbau von Fachschaften
17.15 Wie bekommt man Menschen aus höheren Semestern?
18 Protokoll des AK Studiengangsdesign
18.1 Ziele
18.2 Probleme
18.2.1 Probleme, die zum Studienabbruch fuehren
18.3 Ideale beim Studiengangsdesign (Franzi berichtet)
18.4 Gegenmaßnahmen, um schlechten Studiengangsdesign zu vermeiden/verändern
18.5 Lösungsansätze
18.6 Zum Lesen
18.7 Für die Zukunft
18.8 Meta-AKs
19 Diskriminierung auf der KIF (verhindern)
19.2 KIF 47.0 -- Was lief schief?
19.3 Nicht sensibilisierte Kiffel
19.3.1 Wen betrifft dies?
19.3.2 Wie gehen wir damit um?
19.4 Zukünftige KIFs sensibilisieren
19.4.1 Code of Conduct
19.4.2 Vor der KIF
19.4.3 Sensibilisierung in Plena
19.4.4 Kummerkasten
19.4.5 Awareness-Team
19.4.6 Mentoring
19.5 Was noch zu tun ist
19.6 Gespawnte Dinge
19.7 Bildergalerie
19.8 reveal.js - html Slides
19.9 Apfifoges
19.10 Offizielle Orga Ankündigungen
19.11 AK-Wall
19.12 GitLab Geo
19.13 ToDos
19.14 Backups bzw. mehr Dinge redundant(er)?
19.15 Wünsche
19.16 Abschlussplenum
19.17 Kultur- und Spaß-AKs
19.18 AK-Wünsche
20 Ak Interessante Vorträge für Studierende
20.1 Mögliche Vorträge
20.2 Generell Ideen:
20.2.1 Vorträge aus den Gaf-Talks
20.3 Motivation für Vorträge
20.4 Sichtbarkeit
20.5 Mailinglisten
20.6 Allgemeine Fragerunde
Der AK wurde im Pad protokolliert, und dieses wurde mit pandoc zu diesem Wiki konvertiert.
Gespawnte Dinge
Öffentliche Anmeldung im Pretix
kif.rocks + befüllt + kommende/aktuelle-KIF-Box
ak.kif.rocks (AK Eintragen + anzeigen)
accounts.fachschaften.org
gallery.kif.rocks
braucht noch “KIF-Nutzer”
reveal.js - html Slides
soll ein zentraler Service für Präsentationen werden
svn im redmine
matedealer hatte mal was angefangen
Lukas hat ggf alternativen json to latexpdf converter
Offizielle Orga Ankündigungen
aktuell zersplittert sich die Kommunikation Orga <-> Kiffel immer weiter
one Input multiple Kanal Output Programm wäre gut
bspw. ifttt oder zappier wären denkbar
es muss wieder eine geräte unabhängige Lösung für nicht Handys für die AK Wall geben
kann auch Anouncements prinzipiell anzeigen
Wir möchten unser Gitlab mehr verfügbar machen! https://docs.gitlab.com/ee/administration/geo/replication/ https://gitlab.fachschaften.org/help/administration/high_availability/README.md * kann ja mal gemacht werden
Source aus dem gitlab nach github mirroren (read-only) [Felix – done]
accounts.fachschaften.org auf account.fachschaften.org weiterleiten [Felix – done]
Backups bzw. mehr Dinge redundant(er)?
ak.kif.rocks backuped
wiki.kif.rocks backuped
dortmung backuped
während der Veranstaltung (bisher noch keine Lösungen)
ak wall
evtl. wiki
Wiki als Single Source of Truth
Dinge um Pads zurück ins Wiki zu übertragen
Orga Ankündigungen wie?
Irgendwas auf der AK-Wall/im KIF Café?
Irgendwas auf kif.rocks?
Irgendwas mit Social? (Twitter, Mastodon, Telegram, Matrix, )
kif.rocks nicht aus dem WifiOnICE erreichbar?!
accounts.fachschaften.org (Hinweis Liste der Fachschaften)
AK Flauschkultur *andy (Geruhns GameLab) -1 Während Plenums
Beschreibung: Kurze Beschreibung im Plenum, wie die Flauschkultur der KIF aussieht. Was ist nicht in Ordnung? Wie erfährt man von Menschen was in Ordnung ist?
eingebunden aus KIF475:AK Flauschkultur :
KIF475:AK Flauschkultur
KIF LOC Fluffy (TU Dortmund) 7 anzahl = max. 20 zum sinnvollen Arbeiten
Wann = nicht DO, nicht Freitag ab 18 Uhr
Beschreibung: Bei der Vorbereitung der KIF 48,0 kommen bei uns immer wieder dieselben Fragen auf: Wo bekommen wir's her? Und wohin damit nach der KIF?
Auch wenn bei uns die Antwort häufig "KIF Camp" lautet, wird für eine KIF oft Ausrüstung gebraucht, die im normalen Fachschaftsbetrieb nicht anzutreffen ist, wie Waffeleisen, eine Armada an Grills oder Gashockerkocher. Auch eine große Kaffeemaschine oder Kühlschränke können hier mit reinzählen. Die Organisation solcher Objekte bedeutet nicht nur zusätzliche Kosten für Miete und Neuanschaffung, sondern auch schlicht und ergreifend Arbeit, Arbeit, Arbeit.
Eine Lösung könnte die Anschaffung zentralen Materials sein, das bei Bedarf zur Verfügung steht und möglichst zentral geordert werden kann. Erste Schritte sind hierbei die Funkgeräte und Elektronik des KIF e.V. oder auch unsere dortmunder Kaffeemaschine, die auch in Dresden bereits zum Einsatz kam. Wir wollen darüber reden, ob die Bündelung zu einem zentralen KIF-Lager oder -Pool ähnlich des CCC LOC sinnvoll und umsetzbar wäre und wie das aussehen könnte.
eingebunden aus KIF475:KIF LOC :
KIF475:KIF LOC
Redeliste Asterix (Göttingen), Von Birne 0 kein interesse
Beschreibung: Das aktuelle Redeleitsystem berücksichtigt alleine die Anzahl der bisherigen Redebeiträge. Unterrepräsentierte Gruppen sollten berücksichtigt werden.
eingebunden aus KIF475:Redeliste :
KIF475:Redeliste
Hierarchien auf der KIF Asterix (Göttingen), Von Birne 0 kein interesse
Beschreibung: Folge AK
eingebunden aus KIF475:Hierarchien auf der KIF :
Aufgreifen der Ergebnisse (Vorbereitungen) des AKs der letzten KIF, sowie weiterführung der diskussion und Ausarbeitung einer Resolution der KIF an sich selbst.
KIF470:Hierachien auf der KIF
KIF470:Resolutionen/KIF-Hierarchien
Awarness Reflexionstreffen Lisa (TU Kaisereslautern) 5 Bitte Samstag Nachmittags 2.00
Beschreibung: Wie hat die Awarnessarbeit auf der Kif Funktioniert? Gibt es Verbesserungsvorschläge?
Probleme die angefallen sind, können besprochen werden. Habt ohr Fragen, ob ihr in Situationen Richtig reagiert habt? Versteht ihr die Reaktionen von anderen nicht und habt fragen dazu? Wir klären alles was angefallen ist um die nächste KIF noch entspannter zu machen
eingebunden aus KIF475:Awarness Reflexionstreffen :
https://md.kif.rocks/kif475-awareness-reflexion
KIF-Sommercamp-Planungstreffen Fabian (Uni Bonn) 15 Gerne auch Samstag nach der Reso-Deadline, allerdings nicht zeitgleich mit KIF-Admin, KIF e.V., KIF-Orga oder ähnlichen Meta-Aktivitäten. 2.00
Beschreibung: Wir planen das KIF-Sommercamp in der Woche vom 17.-23. August 2020 auf dem Zeltplatz Abenteuerland in Warburg.
eingebunden aus KIF475:KIF-Sommercamp-Planungstreffen :
KIF475:KIF-Sommercamp-Planungstreffen
KIF Orga Alt-KIFfel (Kollektiv) -1 findet sowieso statt 2.00
Beschreibung: Wie organisiert man eine KIF? Austausch alter Orgas, aktueller Orgas, zukünftiger Orgas und potenzieller Orgas.
eingebunden aus KIF475:KIF Orga :
KIF475:KIF Orga
Planung und Reflexion von Aktionen Sven (UDE) -1 2.00
Beschreibung: Grundlagen der (semi) professionellen Planung von Veranstalungen und Reflexion derer
eingebunden aus KIF475:Planung und Reflexion von Aktionen :
KIF475:Planung und Reflexion von Aktionen
MeTaFa Till (OVGU) -1 2.00
Beschreibung: Wir erklären die MeTaFa (interdisziplinäre BuFaTa), bereiten die letzte in Erlangen nach und die nächste in Dortmund vor (aus KIF Sicht). Interessenten, potentielle MeTaFa Entsandte und jeglicher Input willkommen. Gemütlich irgendwo draußen oder im KC
eingebunden aus KIF475:MeTaFa :
KIF475:MeTaFa
KIF auf Europa Ebene Till (OVGU) -1 Findet nur statt, wenn Orga Zeit hat und Menschen auch wirklich kommen. 2.00
Beschreibung: Wir arbeiten daran, eine KIF auf Europa Ebene aus dem Boden zu heben, ähnlich wie EMES zur FaTaMa oder EFPSA zur PsyFaKo. Teilnehmer*innen vom AK vor 1 Jahr sehr gerne gesehen :)
eingebunden aus KIF475:KIF auf Europa Ebene :
KIF475:KIF auf Europa Ebene
Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.
AK Magie mit Karten (Magic the Geathering lernen und im speziellen Commander) Omega (TU Dortmund) 6 Ich hoffe der AK kollidiert mit möglichst wenig anderen AK's. Falls kein Raum für den AK geben sollte, kann dieser auch ausfallen
Nicht vor Freitag Einkaufsrunde einplanen
Beschreibung: In diesem AK könnt ihr lernen, wie man Magic the Geathering spielt und dann ein bischen selber spielen
eingebunden aus KIF475:AK Magie mit Karten (Magic the Geathering lernen und im speziellen Commander) :
KIF475:AK Magie mit Karten (Magic the Geathering lernen und im speziellen Commander)
League of Legends World Championship Semifinals Anno (Hochschule Emden/Leer) 6 Wenn es vom Schedulung nicht anders geht, kann wärend dieses AKs der Esport AK stattfinden, die Schnittmenge dürfte relativ groß sein.
Die Worlds Semifinals fangen Samstag um 12 an, ich würde gerne 1h vorher in dem Raum alles aufbauen, um genug Zeit zu haben Probleme noch aus dem Weg zu räumen. Die Spiele dürften spätestens um 17. Uhr zuende sein.
Beschreibung: Ich würde gerne mit interessierten Menschen die League of Legends Worlds Finals gucken
eingebunden aus KIF475:League of Legends World Championship Semifinals :
KIF475:League of Legends World Championship Semifinals
AK Haarspalterei Falke (OvGU Magdeburg) 5 Bitte nicht parallel zum AK Kopfdinge, Schweinkram, AAAH, Beziehungsformen 2.00
Beschreibung: Haare schneiden, Haare färben
eingebunden aus KIF475:AK Haarspalterei :
KIF475:AK Haarspalterei
Bouldern Robin (Göttingen) 5 Die Boulderhalle hat bis 22 Uhr auf, der Ak sollte also spätestens um 18:30 beginnen :-) 3.00
Beschreibung: **EDIT:** Wir treffen uns um 17:00 im Foyer und gehen um 17:05 Richtug Tram-Haltestelle "Universität". Dort nehmen wir um 17:14 die Tram 10 in Richtung Barleber See und steigen dann an der Haltestelle Kastanienstraße aus. Von da ist es ein kurzer Fußweg (5 Minuten) zur Boulderhalle.
https://blocschmiede-boulderhalle.de/ sieht nach einer ganz netten Boulderhalle aus (Schuhe und Chalk kann geliehen werden, Sportkleidung ist empfehlenswert) :-)
Bouldern (englisch boulder „Felsblock“) ist das Klettern ohne Kletterseil und Klettergurt an Felsblöcken, Felswänden oder an künstlichen Kletterwänden in Absprunghöhe (das heißt bis zu einer Höhe, aus der ohne Verletzungsgefahr von der Wand abgesprungen werden kann).
eingebunden aus KIF475:Bouldern :
KIF475:Bouldern
Nerf-Trouble in Terrorist Town *andy (Geruhns GameLab) 16 Kollissionsfrei mit AK Poly, Kopfdinge und Schweinkram.
Benötigt viel Indoor-Freifläche
Ausstattung zu wenig vorhanden evtl., wird versucht das zu lösen
Muss am Freitag oder später. Einkaufsrunde einplanen
Beschreibung: Trouble in Terrorist Town ist wie Werwolf nur als Egoshooter. Wir würden es vor Ort dann mit Nerfblastern spielen.
eingebunden aus KIF475:Nerf-Trouble in Terrorist Town :
KIF475:Nerf-Trouble in Terrorist Town
AK Kopfdinge *andy (Geruhns GameLab) -1 Erster Termin bitte möglichst so früh wie möglich in einem großen Raum. Ein zweiter Termin ist für Unterhaltung in Kleingruppen geplant.
aus offensichtlichen Gründen keine Anzahl abgefragt
Beschreibung: Ein großer Anteil der KIF-Teilnehmenschen hat Kopfdinge. Das kann bedeuten, dass sie Depressionen, Borderline, Autismus, Ticks oder noch keine Diagnose haben, aber wissen, dass irgendwas anders ist als man es bei neurotypischen Menschen erwartet. In diesem AK werden Erfahrungen ausgetauscht, sich gegenseitig kennengelernt und der Versuch das Stigma abzubauen versucht. Einmal im Großtermin für alle, anschließend wenn möglich ist ein Treffen in Kleingruppen geplant.
eingebunden aus KIF475:AK Kopfdinge :
Rund 20 Menschen mit Kopfdingen tauschten sich aus.
AK Poly *andy (Geruhns GameLab), Hackhörnchen (TU Dortmund) 15 2.00
Beschreibung: Erfahrungsaustausch mit Polyamorie-lebenden und -Interessierten. Auch geeignet für Menschen, die nicht mal wissen was das Konzept Polyamorie ist.
eingebunden aus KIF475:AK Poly :
KIF475:AK Poly
AK Impressionen der KIF 47,5 *andy (Geruhns GameLab) 5 relativ früh als erstes Treffen, um dann während der KIF Aufnahmen zu sammeln 1.00
Beschreibung: Ich würde gerne während der KIF einige Filmaufnahmen machen, um das Feeling der KIF einzufangen. Ich freue mich über Mithelfende, die ebenfalls Videoclips und Stimmen beitragen. Natürlich werden sämtliche Aufnahmen nur mit Einverständnis der Menschen gemacht! Da das Video am Ende öffentlich gestellt wird, müssten sich auch alle mit dieser Veröffentlichung einverstanden erklären. Falls ihr auftauchen wollt, aber nicht erkennbar sein wollt, dann finden sich bestimmt witzige Stand-ins, die ihre Lippen zu euren Worten bewegen, oder auch Verkleidungen.
eingebunden aus KIF475:AK Impressionen der KIF 47,5 :
KIF475:AK Impressionen der KIF 47,5
Karaoke Max K (TU Darmstadt) -1 dauer = lang
wann = abends benötige sound Ultrastar
Beschreibung: Karaoke
eingebunden aus KIF475:Karaoke :
KIF475:Karaoke
AAAAHK (angeleiteter Ace-Aro-Austausch Haufen-Kreis) Jona -1 nicht gleichzeitig mit Kopfdinge, Beziehungsformen und Schweinkram
Interesse wegen Thema nicht abgefragt
Beschreibung: wir sind eine Austauschrunde für alle Leute, die sich auf dem A_sexuellen- oder dem A_romantischen-Spektrum befinden oder sich dafür interessieren oder sonst der Meinung sind in diesen AK zu gehören
eingebunden aus KIF475:AAAAHK (angeleiteter Ace-Aro-Austausch Haufen-Kreis) :
KIF475:AAAAHK (angeleiteter Ace-Aro-Austausch Haufen-Kreis)
Sauna Fluffy (TU Dortmund) 5 Freitag, 18:30 Uhr 4.00
Beschreibung: gemütlicher Freitagabend im Nemo[1], diesmal sogar fußläufig von der Uni. Eintritt 16 € für 3 Stunden.
[1] https://www.nemo-magdeburg.de
eingebunden aus KIF475:Sauna :
KIF475:Sauna
Lesung: Per Anhalter durch die Galaxis Peter (Hochschule Zittau/Görlitz) 10 Je nach dem, wie es aufgenommen wird, evtl. noch mehr Zeitslots (oder nur einen, wenn es floppt) 1.00, 4.00
Beschreibung: Wir lesen abwechselnd Kapitel aus "Per Anhalter durch die Galaxis" von Douglas Adams und schauen, wie weit wir kommen...
eingebunden aus KIF475:Lesung: Per Anhalter durch die Galaxis :
KIF475:Lesung: Per Anhalter durch die Galaxis
AK Schweinskram Hackhörnchen (TU Dortmund), Lisa (TU Kaisereslautern) -1 Interesse ausgelassen 11.00
eingebunden aus KIF475:AK Schweinskram :
KIF475:AK Schweinskram
Rust Programming Language - Hack & Learn Ferris (Göttingen) 10 Ein Raum Steckdosen für Laptops wäre super :-) 2.00
Beschreibung: Excuse me, can I talk with you about our Lord and Saviour, the Rust Programming Language?
In diesem AK gebe ich eine **sehr** kurze Einführung in die Programmiersprache Rust ( https://www.rust-lang.org/ ). Danach ist Zeit um zusammen Sachen zu programmieren, sich die Sprache anzuschauen, Fragen zu stellen, was auch immer ihr gerne machen wollt :-) Falls ihr mitmachen wollt wäre es super wenn ihr Rust schon installiert hättet, am einfachsten geht dies über das offizielle Tool Rustup ( https://rustup.rs/ )
eingebunden aus KIF475:Rust Programming Language - Hack & Learn :
KIF475:Rust Programming Language - Hack & Learn
Tanzen Benjamin (TU Darmstadt), Keks (CAU Kiel) 20 Großer Raum mit entfernbarem Mobiliar 2.00
Beschreibung: Gesellschaftstanz
eingebunden aus KIF475:Tanzen :
KIF475:Tanzen
Massage Nolle (TU Dortmund) -1 2.00
eingebunden aus KIF475:Massage :
KIF475:Massage
Einkaufen für Nerv + Magic *andy (Geruhns GameLab) -1 Nach Magic, Vor Nerf 2.00
Beschreibung: Einkaufen für Nerv und es können auch natürlich auch Magic Karten gekauft werden
eingebunden aus KIF475:Einkaufen für Nerv + Magic :
KIF475:Einkaufen für Nerv + Magic
AK robatik Till (OVGU) -1 gerne nach der reso deadline. ungerne mittags (zur not aber möglich) 2.00
Beschreibung: Wir machen Akrobatik (Menschen heben andere Menschen in die Luft, mit Händen oder Füßen oder irgendwie anders). Bei Akrobatik ist das meiste Technik-Sache, deswegen hat man eine steile Lernkurve. Kommt gerne alleine oder in Paaren / Gruppen. Anfänger*innen sind genauso gerne gesehen wie Fortgeschrittene! Yogamatten haben wir vermutlich auch.
eingebunden aus KIF475:AK robatik :
KIF475:AK robatik
Party Orga -1 4.00, 4.00, 4.00
eingebunden aus KIF475:Party :
KIF475:Party
Stadtführung Orga -1 2.00, 2.00
eingebunden aus KIF475:Stadtführung :
KIF475:Stadtführung
Arbeitsraum Orga -1 10.00
eingebunden aus KIF475:Arbeitsraum :
KIF475:Arbeitsraum
Nac(h)tbaden *andy (Geruhns GameLab) -1 2.00
eingebunden aus KIF475:Nac(h)tbaden :
KIF475:Nac(h)tbaden
Spieleabend Halloween FaRaFIN - OvGU -1 Lautes Kif-Cafe 4.00
Beschreibung: Ein kleiner entspannter Spieleabend mit Halloween Ambiente
eingebunden aus KIF475:Spieleabend Halloween :
KIF475:Spieleabend Halloween
Test the tests Tester (University of Testistan) -1 4.20
Beschreibung: We want to test some tests. Yay.
eingebunden aus KIF475:Test the tests :
KIF475:Test the tests
Powerpointkaraoke Martin (TH Mittelerde) -1 vlt. parallel zur Party 2.00
Beschreibung: Wir machen Powerpoint Karaoke
eingebunden aus KIF475:Powerpointkaraoke :
KIF475:Powerpointkaraoke
Lesung "Ready Player One" Logii (HS Zittau-Görlitz) -1 Bitte entweder heute Abend oder morgen bis max 11 Uhr
Beschreibung: Ich möchte den Anfang des Buches "Ready Player One" von Ernest Cline (die deutsche Übersetzung) vorlesen.
eingebunden aus KIF475:Lesung "Ready Player One" :
KIF475:Lesung "Ready Player One"
Party Aufbau Orga -1 414 & 415 18-19:00 (1.11.19) 1.00, 1.00
eingebunden aus KIF475:Party Aufbau :
KIF475:Party Aufbau
AK Plantschen ITJenny (Uni Bonn) -1 Wir würden gerne um 11:30 Uhr treffen im lauten KIF Cafe und dann zusammen los gehen. 3.00
Beschreibung: Wir wollen ins Nemo Schwimmen gehen! AK ist Open End, je nach dem wie lange Leute Lust haben.
eingebunden aus KIF475:AK Plantschen :
KIF475:AK Plantschen
AK-Wünsche
Du wünschst dir einen AK zu einem Thema, willst ihn aber nicht selber machen? Trag hier einfach einen AK ein, vielleicht findet sich ja jemand, der ihn leiten möchte.
Du weißt nicht, worüber du einen AK halten sollst? Schnapp dir hier einfach einen, trag deinen Namen als AK-Leitung ein und verschiebe ihn in den entsprechenden Abschnitt.
Erfahrungen Campusapp -1 1.00
Uni Bonn App Uni Bonn [9] Nein(?) Unbekannt
AStA Uni Bonn Uni Bonn [10] ? Unbekannt Vom AStA entwickelt
Unicamp Servicos Unicamp (BRA) [11] ? Unbekannt Vom Lehrstuhl für Human Computer Interaction entwickelt
Studienstart Uni Freiburg [12] ? Unbekannt vom RZ entwickelt (?), speziell für Erstsemester, Uni-, Fachschafts- und AStA- Events für eigene Studiengänge, sonst Lageplan + Linksammlung, Events einpflegen können Fachschaften nicht selbst, wir mailen die an dafür
Frag die Hochschule -1 2.00
Beschreibung: Beschreibung: Nachfolge-AK zur letzten KIF
eingebunden aus KIF475:Frag die Hochschule :
KIF475:Frag die Hochschule
Sinnvolle Vorträge für Studierende -1 2.00
Anmerkung: Ich, _Lucy_ würde bereit sein den zu übernehmen. Kann mich jemand mit Ahnung von den ursprünglichen Zielen kontaktieren?
Karaoke -1 dauer = lang
wann = abends
meta tuwat -1 eher gegen Ende der KIF 2.00
Beschreibung: Die Meta AKs der vegangenen KIFs haben teilweise Ergebnisse geliefert, welche (noch) nicht umgesetzt sind. Wir sollten uns mal zusammen hinsetzten und wat tun. Beispielsweise neues apfifogs, Eingabemaske für AKs.
eingebunden aus KIF475:meta tuwat :
KIF475:Meta tuwat
AK Schweinkram -1 4.00
Beschreibung: Fehlt mir bisher in der Liste, kann aber selbst nicht garantieren ob ich genug Zeit dafür hätte durchgehend da zu sein und ihn zu 'leiten', daher erstmal nur als Wunsch.
Gerne wie in Dresden als fortlaufender AK über 6-8 Stunden.
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KIF475:AK Schweinkram
Fortsetzung Fridays for Future -1 2.00
Beschreibung: Fortsetzung vom AK von der 470.
Idee war, vielleicht eine Reso gemeinsam mit anderen BuFaTas zu schreiben um FFF (oder ähnliches) zu unterstützen.
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KIF475:Fortsetzung Fridays for Future
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References: § 12
 §10
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 §7
 § 1
 § 2
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 § 4
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 § 5
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