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Timestamp: 2014-11-23 03:15:40+00:00

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Publicado en BOE n�m. 5 de 05 de Enero de 2007
Vigencia desde 06 de Enero de 2007. Esta revisi�n vigente desde 05 de Agosto de 2012
Vigente desde 6/Ene/2007 hasta 31/Jul/2011
Vigente desde 31/Jul/2011 hasta 5/Ago/2012
�Objetivos de la Educaci�n secundaria obligatoria
�Organizaci�n de los tres primeros cursos
�Organizaci�n del cuarto curso
�Programas de diversificaci�n curricular
�Certificado oficial de estudios obligatorios
�R�gimen de convalidaciones
�Aplicabilidad del Real Decreto, 1007/19991, de 14 de junio, modificado por el Real Decreto 894/1995, de 2 de junio, y por Real Decreto 3473/2000, de 29 de diciembre, por el que se establecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n secundaria obligatoria, y el Real Decreto 2438/1994, de 16 de diciembre, que regula la ense�anza de la religi�n
MATERIAS DE EDUCACI�N SECUNDARIA OBLIGATORIA
Especificaciones sobre los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci�n
RD 1190/2012 de 3 Ago. (modifica el RD 1513/2006 de 7 Dic., ense�anzas m�nimas de la Educaci�n Primaria y el RD 1631/2006 de 29 Dic., ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria) Ocultar / Mostrar comentarios Apartado �Educaci�n para la ciudadan�a� del Anexo II redactado por el art�culo segundo del R.D. 1190/2012, de 3 de agosto, por el que se modifican el R.D. 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las ense�anzas m�nimas de la Educaci�n Primaria, y el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria (�B.O.E.� 4 agosto).
RD 1146/2011 de 29 Jul. (modificaci�n RD 1631/2006 de 29 Dic., ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria y RRDD 1834/2008 de 8 Nov., y 860/2010 de 2 Jul.) Ocultar / Mostrar comentarios Art�culo 5 redactado por el n�mero uno del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).
Art�culo 14 redactado por el n�mero dos del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).
N�mero 6 del art�culo 15 redactado por el n�mero tres del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).
Art�culo 15 bis introducido por el n�mero cuatro del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).
Objetivos, contenidos y criterios evaluaci�n de las materias: Alimentaci�n, nutrici�n y salud, Ciencias aplicadas a la actividad profesional y Orientaci�n Profesional e Iniciativa emprendedora del Anexo II introducidos por el apartado cinco del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).
Anexo III modificado por el apartado seis del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).
La Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, en su art�culo 6.2, establece que corresponde al Gobierno fijar las ense�anzas m�nimas a las que se refiere la disposici�n adicional primera, apartado 2, letra c) de la Ley Org�nica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educaci�n. Las ense�anzas m�nimas son los aspectos b�sicos del curr�culo referidos a los objetivos, las competencias b�sicas, los contenidos y los criterios de evaluaci�n. El objeto de este real decreto es establecer las ense�anzas m�nimas de la Educaci�n secundaria obligatoria.
En virtud de las competencias atribuidas a las administraciones educativas, corresponde a �stas establecer el curr�culo de la Educaci�n secundaria obligatoria, del que formar�n parte las ense�anzas m�nimas fijadas en este real decreto y que requerir�n, con car�cter general, el 65 por ciento de los horarios escolares y el 55 por ciento para las comunidades aut�nomas que tengan lengua cooficial.
Los centros docentes juegan un papel activo en la determinaci�n del curr�culo, puesto que, de acuerdo con lo establecido en el art�culo 6.4 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, les corresponde desarrollar y completar, en su caso, el curr�culo establecido por las administraciones educativas. Esto responde al principio de autonom�a pedag�gica, de organizaci�n y de gesti�n que dicha ley atribuye a los centros educativos, con el fin de que el curr�culo sea un instrumento v�lido para dar respuesta a las caracter�sticas y a la realidad educativa de cada centro.
En la regulaci�n de las ense�anzas m�nimas tiene especial relevancia la definici�n de las competencias b�sicas que el alumnado debe alcanzar al finalizar la Educaci�n secundaria obligatoria. Las competencias b�sicas, que se incorporan por primera vez a las ense�anzas m�nimas, permiten identificar aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicaci�n de los saberes adquiridos. Su logro deber� capacitar a los alumnos y alumnas para su realizaci�n personal, el ejercicio de la ciudadan�a activa, la incorporaci�n satisfactoria a la vida adulta y el desarrollo de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
Los objetivos de la Educaci�n secundaria obligatoria se definen para el conjunto de la etapa. En cada materia se describe el modo en que contribuye al desarrollo de las competencias b�sicas, sus objetivos generales y, organizados por cursos, los contenidos y criterios de evaluaci�n. Los criterios de evaluaci�n, adem�s de permitir la valoraci�n del tipo y grado de aprendizaje adquirido, se convierten en referente fundamental para valorar la adquisici�n de las competencias b�sicas.
En la regulaci�n que realicen las administraciones educativas, deber�n incluir las competencias b�sicas, los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci�n, si bien la agrupaci�n en bloques de los contenidos de cada curso establecida en este real decreto tiene como finalidad presentar los conocimientos de forma coherente.
En el presente real decreto se regulan el horario escolar para las diferentes materias de la Educaci�n secundaria obligatoria que corresponde a los contenidos b�sicos de las ense�anzas m�nimas, la evaluaci�n de los procesos de aprendizaje y las condiciones de promoci�n y titulaci�n del alumnado. Asimismo, se establecen las medidas de atenci�n a la diversidad que permitan garantizar una educaci�n lo m�s personalizada posible, poni�ndose el �nfasis en los programas de refuerzo de la capacidades b�sicas y en el incremento, en cuarto curso de la etapa, del espacio de opcionalidad para que los alumnos y las alumnas puedan escoger, a trav�s de la oportuna informaci�n y orientaci�n, las opciones que mejor se ajusten a sus intereses educativos. Tambi�n, el real decreto determina las condiciones en las que se puede realizar la diversificaci�n del curr�culo desde el tercer curso de la Educaci�n secundaria obligatoria, para que el alumnado que lo requiera pueda alcanzar los objetivos educativos de la etapa con una metodolog�a espec�fica, a trav�s de una organizaci�n de contenidos, actividades y, en su caso, de materias diferentes de las establecidas con car�cter general.
Los programas de cualificaci�n profesional inicial destinados al alumnado que no haya obtenido el t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria suponen, adem�s de la posibilidad de que quienes los cursen alcancen una determinada competencia profesional, la opci�n de obtener el citado t�tulo, a trav�s de la superaci�n de unos m�dulos de car�cter voluntario. Por ello, se recogen en el presente real decreto la organizaci�n de los m�dulos conducentes a la titulaci�n y los correspondientes referentes curriculares de los �mbitos que los componen.
Asimismo, se establecen los principios de la organizaci�n de la Educaci�n secundaria obligatoria para personas adultas, con objeto de favorecer la flexibilidad en la adquisici�n del t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundar�a Obligatoria y facilitar la movilidad geogr�fica de quienes la cursen.
Finalmente, se regula la realizaci�n de una evaluaci�n de diagn�stico al finalizar el segundo curso de la Educaci�n secundaria obligatoria. Dicha evaluaci�n tendr� car�cter formativo y orientador, con el fin de colaborar en el an�lisis de los procesos de aprendizaje de cada alumno y de los procesos de ense�anza de cada centro y permitir� adoptar las medidas pertinentes de mejora antes de que el alumnado finalice la Educaci�n secundaria obligatoria.
En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educaci�n y Ciencia, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberaci�n del Consejo de Ministros en su reuni�n del d�a 29 de diciembre de 2006,
Principios generales 1. La etapa de Educaci�n secundaria obligatoria tiene car�cter obligatorio y gratuito y constituye, junto con la Educaci�n primaria, la educaci�n b�sica. Comprende cuatro cursos acad�micos, que se seguir�n ordinariamente entre los doce y los diecis�is a�os de edad. Con car�cter general, los alumnos y las alumnas tendr�n derecho a permanecer en r�gimen ordinario hasta los dieciocho a�os de edad cumplidos en el a�o en que finalice el curso.
4. La Educaci�n secundaria obligatoria se organiza en diferentes materias. El cuarto curso tendr� car�cter orientador, tanto para los estudios postobligatorios como para la incorporaci�n a la vida laboral.
Fines La finalidad de la Educaci�n secundaria obligatoria consiste en lograr que los alumnos y las alumnas adquieran los elementos b�sicos de la cultura, especialmente en sus aspectos human�stico, art�stico, cient�fico y tecnol�gico; desarrollar y consolidar en ellos h�bitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporaci�n a estudios posteriores y para su inserci�n laboral, y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.
Objetivos de la Educaci�n secundaria obligatoria La Educaci�n secundaria obligatoria contribuir� a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
Organizaci�n de los tres primeros cursos 1. De acuerdo con lo que establece el art�culo 24.1 y 3 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, las materias de los cursos primero a tercero de la Educaci�n secundaria obligatoria ser�n las siguientes:
8. Los programas de refuerzo que organicen los centros en virtud de lo dispuesto en el art�culo 24.8 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, ir�n dirigidos al alumnado al que se refiere dicho art�culo y a aquellos otros que lo requieran. Dichos programas tienen como fin asegurar los aprendizajes b�sicos que les permitan seguir con aprovechamiento las ense�anzas de esta etapa.
Organizaci�n del cuarto curso 1. De acuerdo con lo que establece el art�culo 25 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, todos los alumnos deber�n cursar las materias siguientes:
– Educaci�n �tico-c�vica.
– Educaci�n f�sica.
– Ciencias sociales, geograf�a e historia.
– Matem�ticas.
2. Adem�s de las materias enumeradas en el apartado anterior, los alumnos deber�n cursar tres materias m�s. Podr�n elegir las tres materias de una de las opciones siguientes o dos materias de una de las opciones y una tercera de las materias comunes a todas las opciones o de las otras materias que oferte el centro de las otras dos opciones.
– Educaci�n Pl�stica y Visual.
– Lat�n.
– M�sica.
– Biolog�a y Geolog�a.
– F�sica y Qu�mica.
– Tecnolog�a.
– Alimentaci�n, nutrici�n y salud.
– Inform�tica.
– Orientaci�n Profesional e Iniciativa emprendedora.
3. Los centros deber�n ofrecer las tres opciones, con un m�nimo de dos materias de cada opci�n y al menos una de las materias comunes a todas las opciones. Solo se podr� limitar la elecci�n del alumnado cuando haya un n�mero insuficiente de estudiantes para alguna de las materias u opciones a partir de criterios objetivos establecidos previamente por las Administraciones educativas.
4. Las Administraciones educativas podr�n disponer que la materia de Matem�ticas se organice en dos modalidades.
5. El alumnado deber� poder alcanzar el nivel de adquisici�n de las competencias b�sicas establecido para la Educaci�n Secundaria Obligatoria por cualquiera de las opciones.
6. Los centros deber�n informar y orientar al alumnado con el fin de que la elecci�n de las opciones y materias a las que se refiere el apartado 2 sea la m�s adecuada para sus intereses y su orientaci�n formativa posterior.
7. En la materia de educaci�n �tico-c�vica se prestar� especial atenci�n a la igualdad entre hombres y mujeres.
8. Sin perjuicio de su tratamiento espec�fico en algunas de las materias de este cuarto curso, la comprensi�n lectora, la expresi�n oral y escrita, la comunicaci�n audiovisual, las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n y la educaci�n en valores se trabajar�n en todas ellas.
Art�culo 5 redactado por el n�mero uno del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).Vigencia: 31 julio 2011
Curr�culo 1. Se entiende por curr�culo de la Educaci�n secundaria obligatoria el conjunto de objetivos, competencias b�sicas, contenidos, m�todos pedag�gicos y criterios de evaluaci�n de esta etapa.
4. Los centros docentes desarrollar�n y completar�n el curr�culo de la Educaci�n secundaria obligatoria establecido por las administraciones educativas, concreci�n que formar� parte del proyecto educativo al que hace referencia el art�culo 121.1 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n.
Competencias b�sicas 1. En el Anexo I del presente real decreto se fijan las competencias b�sicas que los alumnos y las alumnas deber�n haber adquirido al final de esta etapa.
4. La lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias b�sicas. Los centros deber�n garantizar en la pr�ctica docente de todas las materias un tiempo dedicado a la misma en todos los cursos de la etapa.
Objetivos, contenidos y criterios de evaluaci�n 1. En el Anexo II de este real decreto se fijan los objetivos de las diferentes materias, la contribuci�n de las mismas a la adquisici�n de las competencias b�sicas, as� como los contenidos y criterios de evaluaci�n de cada materia en los diferentes cursos.
2. En el caso de que la administraci�n educativa no haga uso de la facultad establecida en el art�culo 5.3, los contenidos y criterios de evaluaci�n de las ense�anzas m�nimas de la materia de Matem�ticas correspondientes al cuarto curso, ser�n los que recoge el Anexo II como Matem�ticas B.
Horario En el Anexo III de este real decreto se establece, para las diferentes materias de la Educaci�n secundaria obligatoria, el horario escolar que corresponde a los contenidos b�sicos de las ense�anzas m�nimas, de conformidad con lo dispuesto en el art�culo 6.3 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n.
Evaluaci�n 1. La evaluaci�n del proceso de aprendizaje del alumnado de la Educaci�n secundaria obligatoria ser� continua y diferenciada seg�n las distintas materias del curr�culo.
6. Los profesores evaluar�n tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de ense�anza y su propia pr�ctica docente.
Promoci�n 1. Al finalizar cada uno de los cursos y como consecuencia del proceso de evaluaci�n, el equipo docente tomar� las decisiones correspondientes sobre la promoci�n del alumnado.
Atenci�n a la diversidad 1. La Educaci�n secundaria obligatoria se organiza de acuerdo con los principios de educaci�n com�n y de atenci�n a la diversidad del alumnado. Las medidas de atenci�n a la diversidad en esta etapa estar�n orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del alumnado y a la consecuci�n de las competencias b�sicas y los objetivos de la Educaci�n secundaria obligatoria y no podr�n, en ning�n caso, suponer una discriminaci�n que les impida alcanzar dichos objetivos y la titulaci�n correspondiente.
Programas de diversificaci�n curricular 1. En el marco que establezcan las administraciones educativas los centros podr�n organizar programas de diversificaci�n curricular para el alumnado que, tras la oportuna evaluaci�n, precise de una organizaci�n de los contenidos, actividades pr�cticas y materias del curr�culo diferente a la establecida con car�cter general y de una metodolog�a espec�fica para alcanzar los objetivos y competencias b�sicas de la etapa y el t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria.
6. El alumnado que al finalizar el programa no est� en condiciones de obtener el titulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria y cumpla los requisitos de edad establecidos en el art�culo 1.1, podr� permanecer un a�o m�s en el programa.
Programas de cualificaci�n profesional inicial 1. El objetivo de estos programas es facilitar que todo el alumnado alcance las competencias profesionales propias de al menos una cualificaci�n profesional de nivel 1 del Cat�logo Nacional de Cualificaciones Profesionales, as� como favorecer la inserci�n socio-laboral y la adquisici�n de las competencias b�sicas necesarias para facilitar su continuidad en la educaci�n postobligatoria.
2. Corresponde a las Administraciones educativas, en el �mbito de sus respectivas competencias, regular y organizar los programas de cualificaci�n profesional inicial, destinados a los alumnos y alumnas mayores de 15 a�os, o que los cumplan en el a�o natural de inicio del programa, para los que se considere que es la mejor opci�n para alcanzar los objetivos de la educaci�n secundaria obligatoria.
3. La incorporaci�n del alumnado a estos programas se realizar�, de acuerdo con los criterios que establezcan las Administraciones educativas, a propuesta del equipo docente responsable de la evaluaci�n del alumno, con informe de los servicios de orientaci�n, el acuerdo del alumno y de sus padres o tutores legales y la aprobaci�n de la direcci�n del centro.
4. Estos programas incluir�n:
a) M�dulos obligatorios. Tienen por objeto cualificar al alumnado de estas ense�anzas para el desempe�o de la actividad profesional correspondiente y el acceso a los diferentes ciclos formativos de grado medio. Los m�dulos obligatorios son de dos tipos:
– M�dulos espec�ficos profesionales, referidos a las unidades de competencia correspondientes a cualificaciones profesionales del nivel uno del Cat�logo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Estos m�dulos, entre los que se contemplar� un m�dulo de formaci�n en centros de trabajo, estar�n dirigidos fundamentalmente a que el alumnado adquiera y desarrolle las competencias profesionales incluidas en el perfil profesional del programa.
– M�dulos formativos de car�cter general, orientados al desarrollo de las competencias b�sicas que posibiliten cursar con �xito un ciclo formativo de grado medio.
b) M�dulos voluntarios. Tienen por objeto complementar la formaci�n necesaria para la obtenci�n del t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria. Estos m�dulos podr�n cursarse de manera simult�nea a los m�dulos obligatorios o una vez superados estos.
5. Las Administraciones educativas determinar�n los requisitos que deben reunir los centros y el profesorado para ser autorizados a impartir los diferentes tipos de m�dulos que configuran estos Programas, teniendo en cuenta que:
a) Cuando de acuerdo con el art�culo 30.5 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, los m�dulos obligatorios del Programa de Cualificaci�n Profesional Inicial no se impartan en un centro educativo, las Administraciones educativas determinar�n el centro educativo al que est�n adscritas estas ense�anzas.
b) Los m�dulos voluntarios ser�n impartidos en centros educativos.
6. Los m�dulos formativos de car�cter general y los m�dulos voluntarios que complementan la formaci�n necesaria para la obtenci�n del t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria se organizar�n en torno a tres �mbitos: �mbito de comunicaci�n, �mbito social y �mbito cient�fico-tecnol�gico y ser�n impartidos por el profesorado de ense�anza secundaria con atribuci�n docente en cualquiera de las materias de referencia de los �mbitos en centros educativos autorizados por las Administraciones educativas. El personal funcionario del Cuerpo de Maestros podr� impartir docencia en los m�dulos formativos de car�cter general de los programas de cualificaci�n profesional inicial en los supuestos y condiciones que determinen las Administraciones educativas.
7. Las Administraciones educativas establecer�n el curr�culo de estos �mbitos tomando como referencia los aspectos b�sicos del curr�culo imprescindibles para alcanzar las competencias b�sicas de la Educaci�n Secundaria Obligatoria establecidas en el anexo I.
8. Los programas de cualificaci�n profesional inicial tendr�n una duraci�n de dos a�os y podr�n adoptar modalidades diferentes con el fin de satisfacer las necesidades personales, sociales y educativas del alumnado. Excepcionalmente, para los alumnos de 16 a�os, las Administraciones educativas podr�n autorizar programas de un a�o en funci�n del nivel de adquisici�n de las competencias b�sicas que tenga el alumnado que se propone incorporar al Programa.
De acuerdo con lo establecido en el art�culo 75.1 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, entre estas modalidades se deber� incluir una oferta espec�fica para j�venes con necesidades educativas especiales que, teniendo un nivel de autonom�a personal y social que les permita acceder a un puesto de trabajo, no puedan integrarse en una modalidad ordinaria.
9. La evaluaci�n de los Programas de Cualificaci�n Profesional Inicial se realizar� de conformidad con las siguientes reglas:
a) La evaluaci�n del alumnado de los programas de cualificaci�n profesional inicial tiene como finalidad conocer el nivel de adquisici�n de las competencias alcanzadas por el alumnado y se realizar� mediante un proceso de evaluaci�n continua, que se adaptar� a sus necesidades y que tendr� como referencia las competencias b�sicas y profesionales de cada uno de los m�dulos y �mbitos que configuran el programa.
b) La calificaci�n de los diferentes m�dulos profesionales y �mbitos que configuran el Programa se realizar� en una escala de 1 a 10 sin decimales.
c) El conjunto de profesores que imparta los diferentes m�dulos profesionales y �mbitos que configuran el Programa determinar� para cada alumno, de forma colegiada, la calificaci�n de los m�dulos profesionales, la calificaci�n global de los m�dulos obligatorios y la calificaci�n global de los m�dulos voluntarios. En funci�n de estas calificaciones los alumnos recibir�n una de las certificaciones que se establecen en el siguiente apartado.
10. Los alumnos que cursen los Programas de Cualificaci�n Profesional Inicial obtendr�n las siguientes acreditaciones oficiales, en funci�n de los m�dulos del programa superados:
a) El certificado o certificados de profesionalidad de nivel 1, que correspondan, en funci�n de los m�dulos profesionales espec�ficos superados.
b) Un certificado acad�mico que permitir� el acceso a los ciclos de Grado Medio de Formaci�n Profesional, si supera los m�dulos obligatorios.
c) El certificado del Programa de Cualificaci�n Profesional Inicial, si supera todos los m�dulos del programa. En este caso, se obtendr� tambi�n el t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria.Estas acreditaciones servir�n para entender cumplido el requisito de formaci�n te�rica en los contratos para la formaci�n en los t�rminos que se contemplan en la normativa reguladora de aquellos contratos.
11. Las Administraciones educativas, previa solicitud de los interesados, solicitar�n a la Administraci�n laboral correspondiente los certificados de profesionalidad de todos los alumnos que hayan superado los m�dulos profesionales de los Programas de Cualificaci�n Profesional Inicial para su entrega a los interesados.
12. El certificado acad�mico a que se refiere la letra b) del apartado 10 ser� emitido por el centro educativo en el que el estudiante haya superado los m�dulos obligatorios del Programa de Cualificaci�n Profesional Inicial, o al que est� adscrito, y en el que se consignar�n los siguientes elementos:
c) Las calificaciones obtenidas en los m�dulos obligatorios del Programa de Cualificaci�n Profesional Inicial y la nota media.
13. El certificado acad�mico a que se refiere la letra c) del apartado 10 ser� emitido por el centro educativo en el que el estudiante haya superado los m�dulos voluntarios del Programa de Cualificaci�n Profesional Inicial y en el que se consignar�n los siguientes elementos:
c) Las calificaciones obtenidas en todos los m�dulos del Programa de Cualificaci�n Profesional Inicial y la nota media.
14. A los efectos de la Clasificaci�n Internacional Normalizada de la Educaci�n (CINE 1997) de UNESCO, el certificado acad�mico a que se refiere la letra b) del apartado 10 acredita un nivel educativo 3C (CINE 3C de un a�o o su equivalente en la versi�n definitiva de la CINE 2011).
15. A los efectos de la Clasificaci�n Internacional Normalizada de la Educaci�n (CINE 1997) de UNESCO, el certificado acad�mico a que se refiere la letra c) del apartado 10 acredita un nivel educativo 3C (CINE 3C de dos a�os o su equivalente en la versi�n definitiva de la CINE 2011).
Art�culo 14 redactado por el n�mero dos del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).Vigencia: 31 julio 2011
T�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria 1. Los alumnos que al terminar la educaci�n secundaria obligatoria hayan alcanzado las competencias b�sicas y los objetivos de la etapa obtendr�n el t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria
6. Todos los alumnos que finalicen los estudios correspondientes a la educaci�n b�sica sin obtener el t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria recibir�n del centro educativo, al finalizar el �ltimo curso escolar en el que hayan estado matriculados un certificado oficial sobre su escolaridad y el nivel de adquisici�n de las competencias b�sicas y un informe orientador sobre sus opciones acad�micas y profesionales.
N�mero 6 del art�culo 15 redactado por el n�mero tres del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).Vigencia: 31 julio 2011
Certificado oficial de estudios obligatorios 1. El certificado oficial de estudios obligatorios, al que se refiere el art�culo 15, apartado 6, ser� emitido por el centro educativo en que el estudiante estuviera matriculado en el �ltimo curso escolar y, en el que se consignar�n, al menos, los siguientes elementos:
c) Fecha de comienzo y finalizaci�n de su escolaridad.
d) Las materias o �mbitos cursados con sus calificaciones obtenidas en los a�os que ha permanecido escolarizado en la educaci�n secundaria obligatoria.
e) Informe de la junta de evaluaci�n, del �ltimo curso escolar en el que haya estado matriculado, en el que se indique el nivel de adquisici�n de las competencias b�sicas, as� como la formaci�n complementaria que deber�a cursar para obtener el t�tulo de graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria. A estos efectos, las Administraciones educativas pondr�n a disposici�n de los centros los instrumentos necesarios para realizar este informe.
2. Las Administraciones educativas determinar�n las partes de las pruebas para la obtenci�n del t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria o para el acceso a los ciclos formativos de grado medio que tienen superadas, en funci�n del contenido de los apartados d) y e).
3. Los certificados emitidos por los centros educativos a los que se refiere el presente art�culo tendr�n car�cter oficial y validez en toda Espa�a.
4. A efectos de la Clasificaci�n Internacional Normalizada de la Educaci�n (CINE), los certificados a que se refiere este art�culo acreditar�n un nivel educativo 2 (CINE 2 o su equivalente en la versi�n definitiva de la CINE 2011).
Art�culo 15 bis introducido por el n�mero cuatro del art�culo primero del R.D. 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n Secundaria Obligatoria, as� como los Reales D.s 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones (�B.O.E.� 30 julio).Vigencia: 31 julio 2011
V�ase Orden ECD/2000/2012, de 13 de septiembre, por la que se regula el certificado oficial de estudios obligatorios para los alumnos que finalicen los estudios correspondientes a la educaci�n b�sica sin obtener el t�tulo de Graduado en Educaci�n Secundaria Obligatoria, y se modifican la Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los documentos b�sicos de evaluaci�n de la educaci�n b�sica regulada por la L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, as� como los requisitos formales derivados del proceso de evaluaci�n que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado, y la Orden ECI/2572/2007, de 4 de septiembre, sobre evaluaci�n en Educaci�n Secundaria Obligatoria (�B.O.E.� 24 septiembre).
Documentos e informes de evaluaci�n El Ministerio de Educaci�n y Ciencia, previo informe de las comunidades aut�nomas, determinar� los elementos de los documentos b�sicos de evaluaci�n, as� como los requisitos formales derivados del proceso de evaluaci�n que sean precisos para garantizar la movilidad del alumnado.
Autonom�a de los centros 1. Al establecer el curr�culo de la Educaci�n secundaria obligatoria, las administraciones educativas fomentar�n la autonom�a pedag�gica y organizativa de los centros, favorecer�n el trabajo en equipo del profesorado y estimular�n la actividad investigadora a partir de su pr�ctica docente.
4. Los centros, en el ejercicio de su autonom�a, podr�n adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organizaci�n o ampliaci�n del horario escolar en los t�rminos que establezcan las administraciones educativas, sin que, en ning�n caso, se impongan aportaciones a las familias ni exigencias para dichas administraciones.
Evaluaci�n de diagn�stico 1. La evaluaci�n de diagn�stico, regulada en el art�culo 29 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, que realizar�n todos los alumnos al finalizar el segundo curso de la Educaci�n secundaria obligatoria no tendr� efectos acad�micos, tendr� car�cter formativo y orientador para los centros e informativo para las familias y para el conjunto de la comunidad educativa.
3. Los centros tendr�n en cuenta la informaci�n proveniente de estas evaluaciones para, entre otros fines, organizar las medidas y programas necesarios dirigidos a mejorar la atenci�n del alumnado y a garantizar que alcance las correspondientes competencias b�sicas. As� mismo, estos resultados permitir�n, junto con la evaluaci�n de los procesos de ense�anza y la practica docente, analizar, valorar y reorientar, si procede, las actuaciones desarrolladas en los dos primeros cursos de la etapa.
Tutor�a y orientaci�n Corresponde a las administraciones educativas promover las medidas necesarias para que la tutor�a personal del alumnado y la orientaci�n educativa, psicopedag�gica y profesional, constituyan un elemento fundamental en la ordenaci�n de esta etapa.
Educaci�n de Personas Adultas 1. De acuerdo con lo dispuesto en el art�culo 68.1 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, las personas adultas que quieran adquirir las competencias y los conocimientos correspondientes a la Educaci�n secundaria obligatoria, contar�n con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades que se regir� por los principios de movilidad y transparencia y podr� desarrollarse a trav�s de la ense�anza presencial y tambi�n mediante la educaci�n a distancia.
Ense�anzas de religi�n 1. Las ense�anzas de religi�n se incluir�n en la Educaci�n secundaria obligatoria, de acuerdo con lo establecido en la disposici�n adicional segunda de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n.
7. Con el fin de garantizar el principio de igualdad y la libre concurrencia entre todos los alumnos, las calificaciones que se hubieran obtenido en la evaluaci�n de las ense�anzas de religi�n no se computar�n en las convocatorias en las que deban entrar en concurrencia los expedientes acad�micos, ni en la obtenci�n de la nota media a efectos de admisi�n de alumnos, cuando hubiera que acudir a ella para realizar una selecci�n entre los solicitantes.
Ense�anzas del sistema educativo espa�ol impartidas en lenguas extranjeras 1. Las administraciones educativas podr�n autorizar que una parte de las materias del curr�culo se impartan en lenguas extranjeras sin que ello suponga modificaci�n de los aspectos b�sicos del curr�culo regulados en el presente real decreto. En este caso, procurar�n que a lo largo de la etapa los alumnos adquieran la terminolog�a b�sica de las materias en ambas lenguas.
R�gimen de convalidaciones El Ministerio de Educaci�n y Ciencia establecer�, con efectos para todo el Estado, las convalidaciones entre las ense�anzas profesionales de M�sica y Danza y las ense�anzas de M�sica y Educaci�n f�sica de la Educaci�n secundaria obligatoria, as� como los efectos que sobre la materia de Educaci�n f�sica deba tener la condici�n de deportista de alto nivel a la que se refiere el Real Decreto 1467/1997, de 19 de septiembre.
Aplicabilidad del Real Decreto, 1007/19991, de 14 de junio, modificado por el Real Decreto 894/1995, de 2 de junio, y por Real Decreto 3473/2000, de 29 de diciembre, por el que se establecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n secundaria obligatoria, y el Real Decreto 2438/1994, de 16 de diciembre, que regula la ense�anza de la religi�n Hasta la implantaci�n de la nueva ordenaci�n de la Educaci�n secundaria obligatoria de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicaci�n de la nueva ordenaci�n del sistema educativo, establecida por la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, las ense�anzas m�nimas de esta etapa se regir�n por lo establecido en el Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, modificado por el Real Decreto 894/1995, de 2 de junio, y por Real Decreto 3473/2000, de 29 de diciembre, por el que se establecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n secundaria obligatoria y el Real Decreto 2438/1994, de 16 de diciembre, que regula la ense�anza de la religi�n, en lo relativo a esta etapa educativa.
Derogaci�n normativa 1. Quedan derogados el Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las ense�anzas m�nimas correspondientes a la Educaci�n secundaria obligatoria y el Real Decreto 2438/1994, de 16 de diciembre, que regula la ense�anza de la religi�n, en lo que se refiere a esta etapa educativa.
2. Quedan derogadas las dem�s normas de igual o inferior rango en cuanto se opongan a lo establecido en este real decreto.
Car�cter b�sico El presente real decreto, tiene car�cter de norma b�sica al amparo de las competencias que atribuye al Estado el art�culo 149.1.1.� y 30.� de la Constituci�n espa�ola, y se dicta en virtud de la habilitaci�n que confiere al Gobierno el art�culo 6.2 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, y en uso de la competencia estatal para la ordenaci�n general del sistema educativo y para la fijaci�n de las ense�anzas m�nimas recogida en la disposici�n adicional primera. 2. a) y c) de la Ley Org�nica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educaci�n.
Entrada en vigor El presente real decreto entrar� en vigor el d�a siguiente al de su publicaci�n en el Bolet�n Oficial del Estado.
1. Competencia en comunicaci�n ling��stica.
2. Competencia matem�tica.
3. Competencia en el conocimiento y la interacci�n con el mundo f�sico.
4. Tratamiento de la informaci�n y competencia digital.
6. Competencia cultural y art�stica.
8. Autonom�a e iniciativa personal.
En este Anexo se recogen la descripci�n, finalidad y aspectos distintivos de estas competencias y se pone de manifiesto, en cada una de ellas, el nivel considerado b�sico que debe alcanzar todo el alumnado al finalizar la educaci�n secundaria obligatoria.
El curr�culo de la educaci�n secundaria obligatoria se estructura en materias, es en ellas en las que han de buscarse los referentes que permitan el desarrollo y adquisici�n de las competencias en esta etapa. As� pues, en cada materia se incluyen referencias expl�citas acerca de su contribuci�n a aquellas competencias b�sicas a las se orienta en mayor medida. Por otro lado, tanto los objetivos como la propia selecci�n de los contenidos buscan asegurar el desarrollo de todas ellas. Los criterios de evaluaci�n, sirven de referencia para valorar el progresivo grado de adquisici�n.
Disponer de esta competencia conlleva tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en funci�n del contexto y la intenci�n comunicativa. Implica la capacidad emp�tica de ponerse en el lugar de otras personas; de leer, escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y esp�ritu cr�tico; de expresar adecuadamente -en fondo y forma- las propias ideas y emociones, y de aceptar y realizar cr�ticas con esp�ritu constructivo.
La competencia matem�tica implica una disposici�n favorable y de progresiva seguridad y confianza hacia la informaci�n y las situaciones (problemas, inc�gnitas, etc.), que contienen elementos o soportes matem�ticos, as� como hacia su utilizaci�n cuando la situaci�n lo aconseja, basadas en el respeto y el gusto por la certeza y en su b�squeda a trav�s del razonamiento.
Es la habilidad para interactuar con el mundo f�sico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acci�n humana, de tal modo que se posibilita la comprensi�n de sucesos, la predicci�n de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservaci�n de las condiciones de vida propia, de las dem�s personas y del resto de los seres vivos. En definitiva, incorpora habilidades para desenvolverse adecuadamente, con autonom�a e iniciativa personal en �mbitos de la vida y del conocimiento muy diversos (salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnol�gicos, etc.), y para interpretar el mundo, lo que exige la aplicaci�n de

References: Real Decreto 
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