Source: http://docplayer.es/16695209-Medios-de-verificacion-tecnologia-de-informacion-y-comunicacion.html
Timestamp: 2018-06-23 15:10:13+00:00

Document:
Medios de verificación: Tecnología de información y comunicación. - PDF
Download "Medios de verificación: Tecnología de información y comunicación."
Lucía Palma Valdéz
1 Medios de verificación: Tecnología de información y comunicación. A continuación se presentan perfiles de los diversos puestos del equipo de soporte técnico basados en competencias: Coordinador de Área Soporte Tecnológico Ing.Soporte Tecnico y atención a eventos especiales
2 Coordinador de Área Soporte Tecnológico I. Identificación del puesto Título del puesto Puesto al que reporta Puestos que le reportan directamente Dirección/División a la que reporte Coordinador de Área Soporte Tecnológico Director de Soporte Tecnológico Administrador de plataformas tecnológicas Dirección de Soporte Tecnológico/División de Informática Clave del puesto (a llenar por RRHH) II. Objetivo del puesto Es un enunciado, claro y conciso que dice lo que el puesto es. Declarar el propósito: establecer claramente qué es lo que el puesto busca lograr. Ejemplo: Director de Departamento Académico de la VEM Asegurar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las materias del área, haciendo un uso eficiente de los recursos disponibles y conformando e integrando un cuerpo de profesores competentes y comprometidos con la PrepaTec. Escriba aquí el objetivo de su puesto Coordinación de proyectos en el uso de nuevas tecnologías, así como su evaluación, soporte y mantenimiento de las mismas que den un valor agregado al modelo en línea para los alumnos de la UV III. Resultados esperados y actividades
3 Identifique los resultados esperados (entregables) de su puesto. Para cada resultado esperado identifique las actividades principales para lograrlo y los conocimientos requeridos. Reparta el 100% de su tiempo entre los resultados esperados que identificó. Ejemplo: % Tiempo Resultado esperado Actividades Conocimientos Entrevistas con posibles maestros y su evaluación. Habilidades de comunicación y entrevista. Contratación de profesores estableciendo con ellos las políticas departamentales y un plan para su capacitación. Sensibilidad en situaciones críticas y para conocer a las personas y su problemática. 15% Contratación y seguimiento de capacitación y eficiencia de los profesores del departamento. Entrega puntual de programas curriculares, libros y papelería a los profesores adscritos. Seguimiento de las evaluaciones de los profesores de forma personal y propositiva. Procesos administrativos relacionados con la contratación formal de empleados en el ITESM. Políticas e instrumentos de evaluación. Diseño de exámenes departamentales. Procesos de Escolar.
4 % Tiempo Resultado esperado Actividades Conocimientos Liderazgo en las reuniones con los participantes del proyecto Administración de proyectos Seguimiento de las actividades a realizar por el proyecto Habilidades de comunicación y manejo de personal 50% Coordinación de proyectos Resolución de problemas Manejo de herramientas que permitan la administración de los proyectos Uso de recursos eficientemente Saber cómo organizar y planear proyectos Delegar investigación de nuevas tecnologías Uso del idioma inglés Crear Pilotos para la evaluación de las nuevas tecnologías Negociación con personal 25% Uso de nuevas tecnologías para la plataforma educativa de la UV Invitación a programas académicos a participar en los pilotos Habilidad de investigar, analizar y seleccionar tecnologías que se adapten al modelo en línea Evaluación y entrega de resultados Conocimientos de tecnologías Capacitación a personal Habilidad de comunicación Soporte y operación de las tecnologías
5 Comunicación y seguimiento a problemas reportados Habilidad de comunicación y manejo de usuarios Resolución de problemas Habilidad para la resolución de problemas. 5% Atención a usuarios Comunicación constante con el personal Habilidad de comunicación y manejo de personal 20% Guía a los integrantes de la coordinación Capacitación en el trabajo en equipo Motivación de personal Sensibilidad para saber escuchar y motivar al personal
7 IV. Nivel de desarrollo de las competencias requeridas por el puesto 1. Teniendo en mente el objetivo del puesto, sus resultados esperados y actividades así como el Diccionario de Competencias del Tec de Monterrey: Seleccione 6 de las 13 competencias funcionales que aparecen en el recuadro. Para las 8 competencias institucionales y las 6 competencias funcionales seleccionadas, identifique el nivel de desarrollo que se requiere para ejercer el puesto. 2. Cada competencia debe ser clasificada en tres niveles de importancia: 1. Indispensable (5 de las 14 competencias seleccionadas para el perfil). 2. Muy importante (5 de las 14 competencias seleccionadas para el perfil). 3. Importante (4 de las 14 competencias seleccionadas para el perfil). 3. Priorice las 5 competencias identificadas como indispensables (importancia 1). Asigne 1 a la más importante y 5 a la menos importante. No. Competencias Importancia* (1-3) Prioridad** Nivel de desarrollo** (1-7) INSTITUCIONALES 1 Compromiso Cuidado del medio ambiente Equidad Ética Integridad Responsabilidad ciudadana Trabajo colaborativo Visión humanística 3 6 FUNCIONALES 9 Administración del cambio Capacidad de planeación y organización Comunicación Desarrollo de las personas Liderazgo Negociación 2 6
8 * Cinco competencias con importancia 1, cinco competencias con importancia 2, cuatro competencias con importancia 3. ** Prioridad sólo las que tienen importancia 1. *** Niveles de desarrollo tienen escala de 1 (mínimo desarrollo) a 7 (máximo desarrollo).
9 V. Conocimientos requeridos por el puesto Del total de conocimientos identificados para las actividades y resultados esperados del puesto (sección III), identifique los conocimientos más importantes (máximo 10) y el nivel de desarrollo e importancia que se requiere, de acuerdo a la escala que aparece en la última página de este formato. No. Conocimientos Importancia* (1-3) Nivel de desarrollo** (1-7) 1 Uso del manejo del inglés Manejo de programas para la administración de proyectos Habilidades de comunicación y manejo de personal Habilidad de resolución de problemas Negociación Sensibilidad para saber escuchar y motivar al personal Administración de proyectos Habilidad de investigar, analizar * Cuatro conocimientos con importancia 1, tres conocimientos con importancia 2, tres conocimientos con importancia 3. Si no son 10 conocimientos, buscar que 1/3 de ellos queden con importancia 1, 1/3 con importancia 2 y 1/3 con importancia 3. ** Niveles de desarrollo tienen escala de 1 (mínimo desarrollo) a 7 (máximo desarrollo). VI. Otros requerimientos Indique el nivel de escolaridad y área requerida por el puesto (primaria, secundaria, carrera técnica, carrera profesional, maestría, doctorado, diplomados, especialidades, certificaciones). Indique el requerimiento de idiomas diferentes al español. Indique la experiencia interna/externa necesaria para el puesto y cualquier otro requerimiento
10 Escolaridad Idiomas Experiencia Edad Disponibilidad de horario Competencias extra requeridas Maestría Inglés Coordinación de proyectos y manejo de personal N/A Sexo N/A Estado civil N/A Sí Actitud de servicio Disponibilidad para viajar Poco Requiere licencia de manejo?, de qué tipo? N/A Comentarios adicionales Indique en el espacio siguiente la experiencia interna/externa necesaria para el puesto. Indique en el espacio siguiente cualquier otro requerimiento del puesto.
11 Niveles de importancia para competencias y conocimientos 1. Indispensable 2. Muy importante 3. Importante Niveles de desarrollo, para conocimientos, vistos como la capacidad para generar credibilidad en los demás. 1. Desconoce el tema. 2. Su conocimiento en el tema es escaso y mediocre; genera muy poca confianza y credibilidad al respecto. Requiere de mucha ayuda para resolver los problemas relacionados con el tema. No se interesa por mejorar sus conocimientos al respecto. 3. Su conocimiento en el tema le permite resolver algunos problemas relacionados con el mismo. Se interesa por mejorar sus conocimientos al respecto sólo cuando se lo solicitan o es indispensable para la solución de un problema específico. 4. Tiene el conocimiento requerido para llevar a cabo sus funciones. Investiga y adopta nuevas prácticas o metodologías. Recibe material actualizado e información que le proporciona la organización y los aplica en las situaciones en que se le requiere. Consulta a expertos cuando su conocimiento no resulta adecuado para la solución de los problemas que se le delegan. 5. Tiene los conocimientos requeridos. Incrementa sus conocimientos y habilidades a fin de prepararse para lo que demande la organización en el futuro. Resuelve los problemas relacionados con el tema. Implementa nuevas técnicas y obtiene resultados que impactan positivamente en su área. Aplica este conocimiento en la resolución de los problemas que se le plantean. 6. Tiene un profundo conocimiento en el tema y se actualiza en las cuestiones inherentes al mismo. Goza de confianza y credibilidad en las demás áreas de la organización y por parte de los clientes. Posee los conocimientos y habilidades para resolver problemas relacionados con el tema. 7. Es experto en el tema y está capacitado para aplicarlo a la solución de problemas que afecten a la organización en general. Se mantiene al tanto de las últimas actualizaciones al respecto. Gracias a su éxito en la solución de problemas anteriores, genera gran confianza y credibilidad tanto en clientes internos como externos. Resuelve problemas complejos relacionados con el tema. Es referente para la consulta y la toma de decisiones que afectan a la organización en general, por su comprensión y conocimiento del tema y de las repercusiones en la organización.
12 Ing.Soporte Tecnico y atención a eventos especiales Título del puesto Puesto al que reporta Puestos que le reportan directamente Dirección/División a la que reporte Ing.Soporte Tecnico y atención a eventos especiales Cordinador de atención a usuarios N/A Dirección Informatica (Servicios Computacionales) Clave del puesto (a llenar por RRHH) II. Objetivo del puesto Es un enunciado, claro y conciso que dice lo que el puesto es Declarar el propósito: establecer claramente qué es lo que el puesto busca lograr Ejemplo: Catalogador y Procesos Técnicos Asegurar la catalogación, clasificación y control bibliográfico que facilite la recuperación de información, a través de técnicas de normalización internacional Escriba aquí el objetivo de su puesto Dar el soporte y atención a usuarios y a eventos especiales del rectoría del sistema
13 III. Resultados esperados y actividades Identifique los resultados esperados (entregables) de su puesto. Máximo seis. Para cada resultado esperado identifique las actividades principales para lograrlo y los conocimientos requeridos. Reparta el 100% de su tiempo entre los resultados esperados que identificó. Ejemplo: % Tiempo Resultado esperado Actividades Conocimientos Investigar en el sistema de automatización los registros bibliográficos para evitar duplicidades Catalogación y clasificación de recursos bibliográficos 15% Calidad de la base de datos bibliográfica que facilite la recuperación eficiente de registros por parte de los usuarios Desarrollar habilidades ortográficas y digitación correcta de los datos transcritos de los registros al sistema automatización de biblioteca Proporcionar las llaves de acceso suficientes en los registros bibliográficos para que el usuario recupere la información de su interés e información relacionada Control de autoridades Formato MARC, reglas de catalogación, clasificación y manejo de encabezamientos de materia Mantener y administrar el registro estadístico de depuración de la base de datos Uso y aplicación de las tecnologías de información y comunicación internas y externas Monitorear y corregir permanentemente los registros bibliográficos incorrectos de la base de datos Sistemas de automatización de bibliotecas
14 % Tiempo Resultado esperado Actividades Conocimientos Mejorar el tiempo de respuesta Atención a usuarios Manejo de sistema operativo windos vista y xp Atencion a usuarios telefonicamente Manejo de software de office 2003 y % 40% Mantener la Eficiencia Atención a eventos especiales saber manejar herramientas y equipos de proyección y cableados de video 10% Mantener en buen estado el equipo y los cableados de red Apoyo a el área de redes Manejar las herramientas necesarias para la realización de estructurados y cables de red
15 IV. Nivel de dominio de las competencias requeridas por el puesto 4. Teniendo en mente el objetivo del puesto y los resultados esperados y actividades: Seleccione 6 de las 13 competencias funcionales que aparecen en la tabla. Para las 8 competencias institucionales y las 6 competencias funcionales seleccionadas, haciendo uso del Diccionario de Competencias del Tec de Monterrey, identifique el nivel de desarrollo que se requiere para ejercer el puesto. 5. Cada competencia debe ser clasificada en tres niveles de importancia: 1. Indispensable (de las 14 competencias 6 deben tener esta importancia) 2. Muy importante (de las 14 competencias 4 debe tener esta importancia) 3. Importante (de las 14 competencias 4 debe tener esta importancia) 6. Ordene las 6 competencias identificadas como indispensables. Asigne 1 a la más importante y 6 a la menos importante. No. Competencias Importancia (1-3) Ordenamiento Nivel de desarrollo (1-7) INSTITUCIONALES Trabajo colaborativo 2 5 Integridad Ética 2 5 Equidad 1 3 4
16 Compromiso 3 6 Visión Humanística Responsabilidad Ciudadana Cuidado al medio ambiente FUNCIONALES Comunicación Capacidad para aprender 2 6 Cultura de trabajo 2 5 Negociación 3 5 Administración del cambio 3 6 Pensamiento Estratégico 3 5
17 V. Conocimientos requeridos por el puesto Del total de conocimientos identificados para las actividades y resultados esperados del puesto (sección III), 1. Seleccione los conocimientos más importantes (máximo 10) para realizar las actividades del puesto. 2. Determine el nivel de desarrollo que se requiere, de acuerdo a la escala que aparece en la última página de este formato. 3. Jerarquice los conocimientos requeridos, asignando importancia 1 a los 4 conocimientos que considera Indispensables, importancia 2 a 3 de ellos e importancia 3 a los restantes. No. Conocimientos Nivel de desarrollo (1-7) Importancia (1-3) 1 Manejo se sitemas operativos windos vista y xp Manejo de software de office 2003 y Manejo de equipo y herramientas para Cablaeados de red Saber manejar equipo de proyección y video Manejo de herramientas para equipos de de proyección Manejo de cableados de video VI. Otros requerimientos Indique el nivel de escolaridad y área requerida por el puesto (primaria, secundaria, carrera técnica, carrera profesional, maestría, doctorado, diplomados, especialidades, certificaciones). Indique también el requerimiento de idiomas diferentes al español. Indique la experiencia interna/externa necesaria para el puesto y cualquier otro requerimiento
18 Escolaridad Idiomas Experiencia Carrera técnica ingles 1año
19 Niveles de importancia para competencias y conocimientos 4. Indispensable 5. Muy importante 6. Importante Niveles de desarrollo, para conocimientos, vistos como la capacidad para generar credibilidad en los demás. 8. Desconoce el tema. 9. Su conocimiento en el tema es escaso y mediocre; genera muy poca confianza y credibilidad al respecto. Requiere de mucha ayuda para resolver los problemas relacionados con el tema. No se interesa por mejorar sus conocimientos al respecto. 10. Su conocimiento en el tema le permite resolver algunos problemas relacionados con el mismo. Se interesa por mejorar sus conocimientos al respecto sólo cuando se lo solicitan o es indispensable para la solución de un problema específico. 11. Tiene el conocimiento requerido para llevar a cabo sus funciones. Investiga y adopta nuevas prácticas o metodologías. Recibe material actualizado e información que le proporciona la organización y los aplica en las situaciones en que se le requiere. Consulta a expertos cuando su conocimiento no resulta adecuado para la solución de los problemas que se le delegan. 12. Tiene los conocimientos requeridos. Incrementa sus conocimientos y habilidades a fin de prepararse para lo que demande el negocio en el futuro. Resuelve los problemas relacionados con el tema. Implementa nuevas técnicas y obtiene resultados que impactan positivamente en su área. Aplica este conocimiento en la resolución de los problemas que se le plantean. 13. Tiene un profundo conocimiento en el tema y se actualiza en las cuestiones inherentes al mismo. Goza de confianza y credibilidad en las demás áreas de la organización y por parte de los clientes. Posee los conocimientos y habilidades para resolver problemas relacionados con el tema Es experto en el tema y está capacitado para aplicarlo a la solución de problemas que afecten a la organización en general. Se mantiene al tanto de las últimas actualizaciones al respecto. Gracias a su éxito en la solución de problemas anteriores, genera gran confianza y credibilidad tanto en clientes internos como externos. Resuelve problemas complejos relacionados con el tema. Es referente para la consulta y la toma de decisiones que afectan a la organización en general, por su comprensión y conocimiento del tema y de las repercusiones en la organización.
DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO. Introducción al Liderazgo Educativo SESIÓN 1
DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO Introducción al Liderazgo Educativo SESIÓN 1 Dr. Donald Wise Doctor en Administración Educativa Profesor Universidad Estatal de California en Fresno Experiencia Jefe de
Nombres completos: DIRECTOR DEL PROYECTO Lugar y fecha de nacimiento: Dirección Telefono Nacionalidad: Conocimiento del idioma: Castellano: Habla correctamente : Lee correctamente: Escribe correctamente

References: Resolución 
 Resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución