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Timestamp: 2019-04-23 02:05:58+00:00

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OVG Nordrhein-Westfalen, 19 B 2561/03: OVG NRW: versetzung, englisch, schüler, mitarbeit, beurteilungsspielraum, besuch, erlass, unterrichtung, vertretung, vergleich
Urteil des OVG Nordrhein-Westfalen vom 23.12.2003, 19 B 2561/03
19 B 2561/03
OVG NRW: versetzung, englisch, schüler, mitarbeit, beurteilungsspielraum, besuch, erlass, unterrichtung, vertretung, vergleich
Versetzung, Englisch, Schüler, Mitarbeit, Beurteilungsspielraum, Besuch, Erlass, Unterrichtung, Vertretung, Vergleich
Oberverwaltungsgericht NRW, 19 B 2561/03
Aktenzeichen: 19 B 2561/03
Vorinstanz: Verwaltungsgericht Köln, 10 L 2448/03
Die Antragstellerin trägt der Kosten des Beschwerdeverfahrens.
Die Beschwerde ist zurückzuweisen, weil die mit der Beschwerde dargelegten Gründe, die vom Oberverwaltungsgericht nur zu prüfen sind (§ 146 Abs. 4 Satz 6 VwGO), nicht erkennen lassen, dass das Verwaltungsgericht den Antrag auf Erlass einer einstweiligen Anordnung (§ 123 Abs. 1 Satz 2 VwGO) fehlerhaft abgelehnt hat.
Dabei kann dahinstehen, ob der begehrten Verpflichtung des Antragsgegners, die Antragstellerin im Wege der einstweiligen Anordnung vorläufig in die Klasse 9 zu versetzen, bereits entgegensteht, dass im maßgeblichen Zeitpunkt der Entscheidung des Senats - und auch schon bei Eingang der Beschwerdebegründung am 19. Dezember 2003 - eine erfolgreiche Mitarbeit der Antragstellerin in der Klasse 9 schon nicht mehr erwartet werden kann. Sie wiederholt seit dem Beginn des Unterrichts im Schuljahr 2003/2004 am 15. September 2003 die Klasse 8 und hat damit über einen Zeitraum von mehr als drei Monaten nicht am Unterricht der Klasse 9 teilgenommen. Vor diesem Hintergrund erscheint eine erfolgreiche Mitarbeit in der Klasse 9 schon auf Grund des Zeitablaufs, der weitgehend von der Antragstellerin zu vertreten ist, weil sie den Antrag auf Erlass einer einstweiligen Anordnung erst am 9. Oktober 2003 gestellt hat und die Begründung ihrer Beschwerde gegen den ihren Prozessbevollmächtigten am 21. November 2003 zugestellten Beschluss des Verwaltungsgerichts erst am Abend 2
des 19. Dezember 2003 beim Oberverwaltungsgericht eingegangen ist, unmöglich. Es ist insbesondere nicht ersichtlich und damit nicht glaubhaft, dass der Antragstellerin außerschulisch durch ihren Vater, der stellvertretender Schulleiter eines Gymnasiums ist, der bisherige Unterrichtsstoff der Klasse 9 - in allen Fächern (!) - erfolgreich vermittelt worden ist. Insoweit fehlen bereits nähere Angaben dazu, wie die Antragstellerin zeitlich in der Lage sein will, nach Unterrichtsende neben der ordnungsgemäßen Anfertigung ihrer Hausaufgaben in den Fächern der 8. Klasse zusätzlich den Unterrichtsstoff der Klasse 9 zu erlernen, zumal sie sich selbst jedenfalls bezogen auf das Schuljahr 2002/2003 als "schwächere Schülerin" bezeichnet hat. Außerdem fehlen konkrete Angaben dazu, dass der Vater der Antragstellerin in der Lage ist, seine Tochter in allen Fächern der Klasse 9 fachkundig zu unterrichten, und hat die Antragstellerin selbst eingeräumt, dass das Erlernen des Unterrichtsstoffes der Klasse 9 nach den Herbstferien "kaum noch zu bewältigen sein wird".
4Das Verwaltungsgericht ist jedenfalls zutreffend davon ausgegangen, dass die Antragstellerin einen Anordnungsanspruch nicht glaubhaft gemacht hat. Auch aus der Beschwerdebegründung ergibt sich kein Anspruch auf vorläufige Versetzung in die Klasse 9.
5Die Voraussetzungen für eine Versetzung gemäß § 21 Abs. 1 iVm § 26 Buchstabe a AVO-S I sind nicht erfüllt.
6Die Antragstellerin macht in diesem Zusammenhang ohne Erfolg geltend, die Nichtversetzung sei "formell rechtswidrig", weil die Versetzungskonferenz lediglich 30 Minuten beraten habe, das Protokoll über die Sitzung der Versetzungskonferenz insbesondere zur Entscheidung gemäß § 21 Abs. 2 AVO-S I keine "textlichen Feststellungen" enthalte und die Konferenz keine Prognoseentscheidung gemäß § 21 Abs. 2 AVO-S I getroffen habe. Mit diesem Vortrag werden lediglich Verfahrensfehler gerügt, die nicht geeignet sind, einen Anspruch auf vorläufige Versetzung in die Klasse 9 zu begründen. Der Zweck der Versetzungsentscheidung, einen Schüler (nur) dann zu versetzen, wenn er die Leistungsanforderungen der bisherigen Klasse oder Jahrgangsstufe erfüllt hat (§ 27 Abs. 1 Satz 1 ASchO NRW), würde vereitelt, wenn der Schüler allein auf Grund eines Verfahrensfehlers versetzt würde.
7Vgl. OVG NRW, Beschlüsse vom 11. Dezember 2003 - 19 B 2479/03 -, 13. Februar 2002 - 19 B 1601/01 -, und 23. November 2001 - 19 B 1480/01 -.
8Abgesehen davon hat der Senat keinen Zweifel daran, dass die Versetzungskonferenz (auch) darüber beraten und entschieden hat, ob die Antragstellerin gemäß § 21 Abs. 2 AVO- S I versetzt werden kann. Dies hat der Vorsitzende der Versetzungskonferenz ausdrücklich unter dem 6. November 2003 erklärt. Der gegenteilige Vortrag der Antragstellerin erschöpft sich in Mutmaßungen, die nicht mit konkreten Tatsachen belegt worden sind.
9Die Antragstellerin hat weiter nicht glaubhaft gemacht, dass die Versetzungskonferenz das Vorliegen der materiellen Voraussetzungen für eine Versetzung gemäß § 21 Abs. 1 iVm § 26 Buchstabe a AVO-S I zu Unrecht verneint hat. Einwände gegen die Note mangelhaft im Fach Englisch werden nicht geltend gemacht. Die Antragstellerin trägt lediglich vor, dass sie ihre mangelhaften Leistungen im Fach Englisch durch ihre Leistungen im Fach Deutsch ausgleichen könne. Die Leistungen im Fach Deutsch seien im Versetzungszeugnis zu Unrecht mit ausreichend bewertet worden; ihre
Leistungen in diesem Fach seien mit befriedigend zu benoten. Für die Richtigkeit dieser eigenen Einschätzung ihrer Leistungen im Fach Deutsch hat die Antragstellerin (auch) mit der Beschwerde keine hinreichenden Anhaltspunkte vorgetragen.
10Soweit sie eine mangelnde aussagekräftige Begründung der Note im Fach Deutsch rügt, wird lediglich ein Verfahrensfehler geltend gemacht, der aus den bereits dargelegten Gründen weder einen Anspruch auf Besserbewertung einzelner schulischer Leistungen noch einen Anspruch auf vorläufige Versetzung in die Klasse 9 begründet.
11Der weitere Vortrag der Antragstellerin, sie sei dem Inhalt der Stellungnahme der Deutschlehrerin vom 2. August 2003 in der Antragsschrift vom 8. Oktober 2003 entgegengetreten, genügt nicht den Darlegungsanforderungen des § 146 Abs. 4 Satz 3 VwGO. Danach sind in der Beschwerdebegründung unter anderem die Gründe darzulegen, aus denen die Entscheidung des Verwaltungsgerichts abzuändern und aufzuheben ist, und muss sich die Beschwerdebegründung mit der angefochtenen Entscheidung auseinander setzen. Dem genügt nicht die bloße Bezugnahme auf früheres Vorbringen im erstinstanzlichen Verfahren.
12Die Antragstellerin hat schließlich keinen Anspruch auf (vorläufige) Versetzung in die Klasse 9 gemäß § 21 Abs. 2 Satz 1 AVO-S I glaubhaft gemacht. Danach kann eine Schülerin oder ein Schüler auch dann versetzt werden, wenn die Versetzungsanforderungen aus besonderen Gründen nicht erfüllt werden konnten, jedoch erwartet werden kann, dass auf Grund der Leistungsfähigkeit, der Gesamtentwicklung und der Förderungsmöglichkeiten der Schule in der nachfolgenden Klasse eine erfolgreiche Mitarbeit möglich ist.
13Es kann dahinstehen, ob einer Versetzung gemäß § 21 Abs. 2 Satz 1 AVO-S I bereits das Fehlen besonderer Gründe im Sinne dieser Vorschrift entgegensteht. In diesem Zusammenhang ist u.U. im bereits anhängigen Klageverfahren unter anderem zu klären, ob besondere Gründe im Sinne des § 21 Abs. 2 Satz 1 AVO-S I dann nicht in Betracht kommen, wenn die Schülerin oder der Schüler die Möglichkeit hat, die Versetzung durch eine Nachprüfung (§ 22 AVO-S I) zu erreichen. Diese Möglichkeit stand der Antragstellerin offen. Sie ist zur Nachprüfung im Fach Englisch zugelassen worden, hat sich dieser aber nach den vorliegenden Unterlagen nicht unterzogen, weil sie, wie in der Beschwerdebegründung dargelegt, nicht "die Erwartung" hatte, im Fach Englisch eine "Verbesserung erzielen" zu können.
14Jedenfalls ist die, wie bereits ausgeführt, tatsächlich erfolgte Prognoseentscheidung der Versetzungskonferenz, eine erfolgreiche Mitarbeit der Antragstellerin in der Klasse 9 sei nicht zu erwarten, nicht zu beanstanden. Diese Prognoseentscheidung ist gerichtlich nur eingeschränkt zu überprüfen. Bei der Entscheidung über die Frage, ob ein Schüler, der die Versetzungsanforderungen nicht erfüllt hat, in der nächsthöheren Klasse erfolgreich mitarbeiten kann, obliegt der Versetzungskonferenz ein Beurteilungsspielraum, dessen Umfang im Einzelnen im vorliegenden Verfahren keiner näheren Erörterung bedarf. In diesen Beurteilungsspielraum dürfen die Verwaltungsgerichte allenfalls ausnahmsweise und nur in Evidenzfällen eingreifen.
15Vgl. BVerwG, Urteil vom 4. Mai 1999 - 6 C 13.98 -, NVwZ 2000, 915 (919 f.), m. w. N., OVG NRW, Beschluss vom 4. November 2002 - 19 B 2036/02 -, sowie zur Beurteilung der Eignung eines Schülers für den weiteren Besuch der Realschule: OVG NRW,
Beschluss vom 22. April 2002 - 19 B 575/02 -.
16Ein solcher Ausnahmefall liegt hier nicht vor. Die Antragstellerin hat keine Gesichtspunkte vorgetragen, die die Prognoseentscheidung der Versetzungskonferenz als evident fehlerhaft erscheinen lassen.
17Sie trägt insoweit vor, dass sie in der Lage sei, im Fach Deutsch die Note befriedigend oder besser zu erreichen und damit ihre im Versetzungszeugnis mit mangelhaft bewerteten Leistungen im Fach Englisch auszugleichen. Eine zu erwartende Leistungsverbesserung in einem anderen Fach macht die Antragstellerin nicht geltend. Deshalb kommt eine für sie günstige Prognose im Sinne des § 21 Abs. 2 Satz 1 AVO-S I nur dann in Betracht, wenn die Versetzungskonferenz bei ihrer Prognoseentscheidung evident fehlerhaft eine Leistungsverbesserung im Fach Deutsch verneint hat. Dafür bietet der Vortrag der Antragstellerin keine hinreichenden Anhaltspunkte.
18Ihre Auffassung, sie hätte im Fach Deutsch bei einer kontinuierlichen Unterrichtung durch die Fachlehrerin oder im Falle einer ordnungsgemäßen Vertretung während der Zeit der Erkrankung der Fachlehrerin mindestens die Note befriedigend im Fach Deutsch erzielen können, zumal ihre Leistungen im ersten Halbjahr des Schuljahres 2003/2004 im Fach Deutsch mit gut bewertet worden seien, ist eine bloße subjektive Einschätzung der Antragstellerin und als solche zu spekulativ, um eine evident fehlerhafte Prognoseentscheidung der Versetzungskonferenz begründen zu können. Dass sie bei der 6. Klassenarbeit im Fach Deutsch ein ausreichend erzielte, lässt bei einem Vergleich der 6. mit der 5. - mit mangelhaft bewerteten - Klassenarbeit entgegen der Auffassung der Antragstellerin allenfalls einen geringen, nicht aber einen derartigen "Aufwärtstrend" erkennen, der zwingend den Schluss erfordert, dass der im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2003/2004 erfolgte Leistungsabfall im Fach Deutsch beendet ist und deshalb die Versetzungskonferenz evident fehlerhaft davon ausgegangen ist, dass die Antragstellerin in der Klasse 9 mit befriedigend oder besser zu bewertende Leistungen im Fach Deutsch erbringen kann. Im Übrigen hat die Bewertung der 6. Klassenarbeit auch nur eingeschränkte Aussagekraft in Bezug auf das Leistungsvermögen der Antragstellerin, weil nach dem "Protokoll der Widerspruchskonferenz" vom 30. Juli 2003 "bei der Bewertung" der 6. Klassenarbeit im Fach Deutsch die Belastungen auch der Antragstellerin "durch den Austausch (Besuch englischer Gäste) berücksichtigt" worden ist, wobei dahinstehen kann, ob eine solche Bewertung den Regelungen in §§ 21, 25 ASchO NRW widerspricht. Eine bloße subjektive Einschätzung ist auch der Vortrag der Antragstellerin, sie habe "in Ansehung ihres Leistungsstandes im ersten Halbjahr mit der Note gut durchaus das Leistungspotential für eine Verbesswertung auf die Note befriedigend alleine durch eine gesteigerte sonstige Mitarbeit". Diese Einschätzung lässt eine evidente Fehlerhaftigkeit der Prognoseentscheidung der Versetzungskonferenz schon deshalb nicht erkennen, weil die Antragstellerin nach der insoweit nicht substantiiert bestrittenen Stellungnahme der Fachlehrerin im Fach Deutsch vom 2. August 2003 im ersten Halbjahr des Schuljahres 2003/2004 "überaus zurückhaltend im Unterricht" war und sich "im gesamten zweiten Halbjahr außerordentlich passiv im Unterricht verhielt, sich fast nie meldete, auch nach Aufforderung kaum in der Lage war, einen Beitrag zu leisten; die ganz seltenen Beiträge beschränkten sich auf knappe Äußerungen; zusammenhängende Darstellungen wurden nicht geliefert". Anhaltspunkte dafür, dass sich diese Arbeitshaltung grundlegend geändert hat, sind weder vorgetragen noch sonst ersichtlich. Die Antragstellerin hat insbesondere keine Angaben zu ihrer Leistungsentwicklung und ihrem Verhalten im Unterricht während des laufenden
Schuljahres gemacht.
Die Kostenentscheidung folgt aus § 154 Abs. 2 VwGO. Die Streitwertfestsetzung beruht auf §§ 13 Abs. 1, 14, 20 Abs. 3 GKG. 19
Dieser Beschluss ist unanfechtbar (§ 152 Abs. 1 VwGO, § 25 Abs. 3 Satz 2 GKG). 20

References: § 21
 § 26
 § 21
 § 21
 § 21
 § 21
 § 26
 § 146
 § 21
 § 21
 § 21
 § 21
 § 154
 § 25