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Timestamp: 2018-07-23 01:51:32+00:00

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Oposiciones FOL (El blog de JMR): Borrador de Decreto por el que se aprueba el reglamento orgánico de los institutos de educación secundaria en Andalucía
Borrador de Decreto por el que se aprueba el reglamento orgánico de los institutos de educación secundaria en Andalucía
El blog de FOL de José Manuel Roca.- A continuación inserto el borrador de DECRETO POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. Este reglamento es para el ámbito de la CA de Andalucía. Presumiblemente no habrá grandes cambios en el texto definitivo.
El artículo 52 del Estatuto de Autonomía para Andalucía establece que corresponde a la Comunidad Autónoma la competencia exclusiva en la programación y creación de centros públicos, así como en su organización, régimen e inspección.
Por otra parte, la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, reconoce dichos principios al dedicar el título I a la comunidad educativa: alumnado, profesorado, al que concede el papel relevante que representa en el sistema educativo, impulsando con ello el reconocimiento y apoyo social de su actividad, y familias, de las que regula su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Igualmente, su título IV trata de los centros educativos y dispone los aspectos esenciales que regirán su organización y funcionamiento y sus órganos de gobierno y de coordinación docente, impulsando la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los mismos, mediante la articulación de modelos de funcionamiento propios en torno al Plan de Centro. Asimismo, en la ley se refuerza la función directiva, potenciando su liderazgo pedagógico y organizativo. Finalmente, pone énfasis en la coordinación de las actuaciones de los distintos órganos y en el trabajo en equipo del profesorado.
Los cambios mencionados, junto con la necesidad de concretar y desarrollar los aspectos regulados en la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, requieren de la modificación del reglamento de organización y funcionamiento de los institutos de educación secundaria actualmente en vigor.
Aspecto significativo de este Decreto es el decidido respaldo a la labor del profesorado, que se concreta, entre otras, en una serie de medidas de protección a los derechos del mismo, la asistencia jurídica y psicológica y la presunción de legitimidad de sus actuaciones ante la Administración educativa.
El Reglamento posibilita el ejercicio de la autonomía, autonomía estrechamente ligada a responsabilidad, junto con una mayor flexibilización de las estructuras de organización y funcionamiento. De esta manera, serán los centros los que decidan qué estructuras crean, qué criterios aplicarán para la designación de sus responsables y qué número de horas se dedicarán al desempeño de las tareas asociadas a los órganos de gobierno y de coordinación docente, con objeto de que estas herramientas permitan una mejor adaptación de cada centro docente a su contexto y promuevan estrategias eficaces y eficientes para la mejora del éxito escolar del alumnado y la reducción del abandono educativo prematuro. Sin duda, dicha autonomía, conjugada con la responsabilidad en su puesta en práctica y la incorporación de sistemas de gestión de calidad, serán factores que redundarán en la excelencia entendida como calidad desde la equidad.
El fomento de la cultura de la evaluación, de la calidad e innovación educativa, entendiendo que no puede haber evaluación sin mejora, ni mejora sin una evaluación permanente y la rendición de cuentas de la autonomía ejercida, mediante controles sociales e institucionales de sus resultados, a partir de los objetivos propios del proyecto educativo de los centros y el establecimiento de indicadores homologados en toda la Comunidad Autónoma, constituyen elementos que se encuentran presentes en este Reglamento.
Por otra parte, la atribución de mayores competencias a los directores y directoras, en desarrollo de lo establecido en la mencionada Ley 17/2007, de 10 de diciembre, en particular las referidas al ejercicio de la dirección pedagógica, a la determinación de requisitos de especialización y capacitación profesional respecto de determinados puestos de trabajo del centro, al nombramiento de las personas responsables de los órganos de coordinación docente, a la potestad disciplinaria o a la gestión de las sustituciones del profesorado, junto con la simplificación administrativa, en particular de los documentos de planificación y dejando patente que los esfuerzos deben volcarse en el proceso de enseñanza aprendizaje y en las tareas pedagógicas constituyen, indudablemente, un novedoso marco regulador de la organización y funcionamiento de los centros docentes respecto al modelo hoy vigente que, sin duda, va a contribuir a una mayor calidad del servicio educativo que presten.
A todo ello habría que añadir en la regulación que contempla este Decreto la actualización de las normas de convivencia, entendida ésta como meta y condición necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado, de forma que proporcione un instrumento más ágil que dé respuesta a las necesidades de los centros, sin menoscabar los derechos del alumnado, y el refuerzo del papel de las familias que se plasma en el establecimiento de compromisos educativos y de convivencia, como forma de asunción de responsabilidades compartidas en la tarea de educar a sus hijos e hijas.
En definitiva, se trata de que, a partir de una misma regulación normativa, se puedan poner en marcha dinámicas de funcionamiento diferentes que contextualicen tanto los aspectos relacionados con la organización del gobierno y la administración, como las que se refieren al trabajo académico y a la organización social del centro.
En la elaboración de la presente norma se han cumplimentado los trámites de audiencia e información pública, de conformidad en lo establecido en el artículo 45.1.c) de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía, y ha sido informada por el Consejo Escolar de Andalucía.
En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educación, de conformidad con lo establecido en el artículo 27.9 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, el Consejo Consultivo de Andalucía y previa deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión del día de de 2010,
Se aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía, que se inserta en el Anexo del presente Decreto.
Este Reglamento será de aplicación a los centros docentes públicos acogidos a convenios entre la Consejería de Educación y otras Administraciones públicas en aquellos aspectos no recogidos en los citados convenios.
1. La Consejería de Educación podrá autorizar transitoriamente el funcionamiento de secciones de educación secundaria obligatoria en las localidades en las que, por necesidades derivadas de la planificación educativa, sea aconsejable.
3. Las secciones de educación secundaria obligatoria contarán con una jefatura de estudios delegada. Asimismo, las secciones de educación secundaria obligatoria, con cuatro o más unidades, contarán con una secretaría delegada. Por Orden de la Consejería competente en materia de educación se establecerán las funciones de dichos órganos y los mecanismos de coordinación con el instituto de educación secundaria al que están adscritas.
b) La jefatura de estudios delegada.
h) En su caso, el secretario delegado de la sección, que actuará como secretario de la
comisión delegada del Consejo Escolar, con voz y sin voto.
i) Un o una representante del personal de atención educativa complementaria en las
secciones que tengan aulas especializadas de educación especial
3. La elección de las personas representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en la comisión delegada del Consejo Escolar se realizará de forma que permita la representación equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el artículo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de Andalucía.
4. Una vez constituida la comisión delegada del Consejo Escolar, está designará una
de educación secundaria al que esté adscrita la sección, la comisión delegada de ésta asumirá,
de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar del instituto, las siguientes funciones:
b) Decidir sobre la admisión del alumnado en la sección con sujeción a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 2 de mayo, de Educación, y disposiciones que la desarrollen.
d) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan al presente Reglamento y demás normativa de aplicación, así como elevar al director o directora del instituto al que está adscrita aquellos otros conflictos que por su carácter sean competencia del mismo.
g) Proponer las directrices para la colaboración de la sección, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
Disposición adicional cuarta. Coordinación con los colegios de educación infantil y primaria que estén adscritos.
1. Se reforzará la conexión entre los institutos de educación secundaria y los colegios de educación primaria y de educación infantil y primaria que estén adscritos a los mismos, con objeto de garantizar una adecuada transición del alumnado entre las dos etapas educativas que conforman la enseñanza básica y facilitar la continuidad de su proceso educativo.
2. A tales efectos, las jefaturas de estudios de dichos centros dispondrán las actuaciones a realizar en este ámbito las cuales, una vez acordadas, se recogerán en los proyectos educativos de los centros docentes afectados.
Disposición adicional quinta. Enseñanzas semipresencial ya distancia.
La regulación de la organización y el funcionamiento de las enseñanzas para personas adultas en las modalidades semipresencial y a distancia se realizará por normativa específica.
Disposición adicional sexta. Normativa supletoria de apiicación.
Para lo no previsto en este Decreto, el régimen de funcionamiento de los órganos colegiados de gobierno de los institutos de educación secundaria será el establecido en el Capítulo II del Título IV de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de Andalucía, en el Capítulo II del Título II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, y demás normativa aplicable.
Los institutos de educación secundaria que estén en funcionamiento a la entrada en vigor del presente Decreto dispondrán de seis meses para elaborar y aprobar su Plan de Centro.
Disposición transitoria segunda. Órganos ejecutivos de gobierno y de coordinación docente unipersonales.
1. Los miembros de los equipos directivos que fueron elegidos con anterioridad a la entrada en vigor del presente Decreto, así como los órganos de coordinación docente, continuarán desempeñando sus funciones hasta la finalización del mandato para el que fueron nombrados, salvo que se produzca antes alguna de las causas de cese que contempla este Reglamento.
2. Los nuevos miembros de los equipos de coordinación docente que, a partir de la publicación del presente Decreto, correspondan a estos centros, serán nombrados con efectos de 1 de septiembre de 2010.
Disposición transitoria tercera. Coordinación con los colegios de educación primaria y de educación infantll y primaria que impartan los dos primeros cursos de la educación secundaria obligatoria.
2. Dichos centros contarán con un coordinador o coordinadora de los dos primeros cursos de la educación secundaria obligatoria que, además de las funciones que con carácter general tenga asignadas por analogía a las establecidas para las personas titulares de la coordinación de ciclo en educación primaria, deberá realizar sus actuaciones en colaboración con la jefatura de estudios del instituto de educación secundaria al que el colegio esté adscrito. Asimismo, con objeto de intercambiar información sobre las medidas de atención a la diversidad que se estén desarrollando y la eficacia de las mismas, así como para coordinar criterios en el tratamiento del alumnado con dificultades de aprendizaje, se llevarán a cabo actuaciones de coordinación entre el profesorado que ejerza la tutoría del segundo curso del colegio de educación infantil y primaria y el del tercer curso del instituto de educación secundaria.
3. Los departamentos de coordinación didáctica del instituto de educación secundaria al que se encuentren adscritos dichos colegios incluirán en su programación las enseñanzas correspondientes a los dos primeros cursos de la educación secundaria obligatoria impartidos en los mismos. A tal efecto, el profesorado que imparta dichos cursos se incorporará a los departamentos de coordinación didáctica del instituto que correspondan y asistirá a las reuniones de los mismos que oportunamente se establezcan. Dichas reuniones se celebrarán en horario que permita la asistencia de los maestros y maestras afectados.
Disposición transitoria cuarta. Enseñanzas de régimen especial.
En tanto no dispongan de normativa específica, será de aplicación a los centros docentes públicos que impartan enseñanzas de régimen especial lo dispuesto en los Títulos I, II, III y IV y en el Capítulo III del Título V, a excepción del artículo 48, de este Reglamento.
Disposición transitoria quinta. Centros concertados.
En tanto no dispongan de normativa específica, será de aplicación a los centros concertados lo dispuesto en los Capítulos I y II del Título I y en el Capítulo III del Título V, a excepción de los artículos 47 y 48, de este Reglamento, adecuándolo a sus características específicas de organización y funcionamiento y a la estructura de cargos directivos y de coordinación docente de que dispongan.
1. Quedan derogados el Decreto 200/1997, de 3 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria, la Orden de la Consejería de Educación y Ciencia de 9 de septiembre de 1997, por la que se regulan determinados aspectos sobre la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía, y la Orden de la Consejería de Educación y Ciencia de 26 de mayo de 2003, por la que se modifica la anterior.
2. Queda derogado el Decreto 486/1996, de 5 de noviembre, sobre órganos colegiados de gobierno de los centros docentes públicos y privados concertados, a excepción de los centros para la educación de adultos y de los universitarios, en la redacción dada por el Decreto 544/2004, de 30 de noviembre, salvo los artículos 4, 11, 12, 13, 14 y 15 que serán de aplicación a los centros docentes a los que se refieren los mismos, y la Orden de la Consejería de Educación y Ciencia de 15 de octubre de 1998, por la que se regulan los procesos electorales para la renovación y constitución de los Consejos Escolares en los centros docentes públicos y privados concertados, a excepción de los centros para la educación de adultos y de los universitarios.
3. Quedan asimismo derogados el Decreto 85/1999, de 6 de abril, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y las correspondientes normas de convivencia en los centros docentes públicos y concertados no universitarios, los Títulos II y III del Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos públicos, la Orden de la Consejería de Educación de 18 de julio de 2007, por la que se regula el procedimiento para la elaboración y aprobación del plan de convivencia de los centros educativos sostenidos con fondos públicos, la Orden de la Consejería de Educación de 27 de julio de 2006, por la que se regulan determinados aspectos referidos a la organización y funcionamiento del departamento de orientación en los institutos de educación secundaria, y la
Orden de la Consejería de Educación de 27 de julio de 2006, por la que se regulan determinados aspectos referidos al plan de orientación y acción tutorial en los institutos de educación secundaria, así como aquellas otras normas de igual o inferior rango cuyo contenido se oponga a lo establecido en el presente Decreto.
Los artículos 25.1 excepto las letras k) y n), 35, 47.1, 47.3, 48.4, 48.5, 49 letras c), d), e), g), h), j), k), l), m) y n), 60.1, 66 excepto las letras c) y j), 68.1, 70.1 letras a), b), c), d), e), g), h), i), j), k), l), n) y s), 76.1 y 93.2 del Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria reproducen normas dictadas por el Estado al amparo del artículo 149.1.1a y 30a de la Constitución Española y recogidas en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, y en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Los artículos 1, 2, 24, 30.1, 30.2, 30.3, 30.4, 31.3, 32, 33, 38.1, 38.5, 39.1, 39.5, 40.1, 40.2, 40.3 letras a), b), c), e), g), i), j), k), m) y r), 43.1, 43.2 letras a), b), c), d) y j), 44.1, 44.3, 44.4, 45.1, 47.2, 48.3, 49 letras a), b) y f), 64.5 letra h), 65.1, 69.4, 70.1 letras f), m) y q), 70.3, 71.2, 71.3, 76.2, 81.1, 81.3, 88.2, 93.3 y 95.3 del Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria y la disposición adicional cuarta. 1 del presente Decreto reproducen normas dictadas por la Comunidad Autónoma de Andalucía y recogidas en la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, en la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de Andalucía, en la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, y en la Ley 13/2007, de 26 de noviembre, de prevención y protección integral contra la violencia de género.
Sevilla, de de 201C
María del Mar Moreno Rui; CONSEJERA DE EDUCACIÓN
TÍTULO I EL ALUMNADO CAPÍTULO I Deberes y derechos
Artículo 1. Deberes del alumnado. Son deberes del alumnado:
1o La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.
2o Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado.
30 El respeto a los horarios de las actividades programadas por el instituto.
40 El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.
50 La obligación de realizar las tareas para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado para su ejecución fuera del horario lectivo.
b) El respeto a la autoridad y a las orientaciones del profesorado.
c) El respeto a la libertad de conciencia, a las convicciones religiosas y morales y a la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, así como a la igualdad entre hombres y mujeres.
d) El respeto a las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y la contribución al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.
e) La participación y colaboración en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el instituto.
f) La participación en los órganos del centro que correspondan, así como en las actividades que este determine.
g) La utilización adecuada de las instalaciones y del material didáctico, contribuyendo a su conservación.
h) La participación en la vida del instituto.
i) El conocimiento de la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía para
Andalucía, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.
Artículo 2. Derechos del alumnado. El alumnado tiene derecho:
d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendrán derecho a ser informados de los criterios de evaluación que serán aplicados.
f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y el uso seguro de internet en el instituto.
j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, por lo que recibirán las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, en el caso de presentar necesidades específicas que impidan o dificulten el ejercicio de este derecho.
CAPÍTULO II Normas de convivencia Sección 1a. Disposiciones generales
Artículo 3. Cumpiimiento de los deberes y ejercicio de los derechos.
1. Con el fin de garantizar, tanto el ejercicio de los derechos del alumnado como el cumplimiento de sus deberes, el proyecto educativo de los institutos, a que se refiere el artículo 40, incluirá normas de convivencia.
3. Las normas de convivencia, tanto generales del instituto como particulares del aula, concretarán los deberes y derechos del alumnado, precisarán las medidas preventivas e incluirá la existencia de un sistema que detecte el incumplimiento de dichas normas y las correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, se aplicarían.
Artículo 4. Incumpiimiento de las normas de convivencia.
b) No podrán imponerse correcciones, ni medidas disciplinarias contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumnado.
d) Asimismo, en la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias deberá tenerse en cuenta la edad del alumnado, así como sus circunstancias personales, familiares o sociales. A estos efectos, se podrán recabar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres y madres o a los representantes legales del alumnado, o a las instituciones públicas competentes, la adopción de las medidas necesarias.
Artículo 5. Gradación de las correcciones y de las medidas discipiinarias.
c) Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un profesor o profesora.
d) Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente y a los compañeros y compañeras de menor edad y al alumnado recién incorporado al instituto.
e) Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, orientación sexual, convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición personal o social.
f) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de demás miembros de la comunidad educativa.
g) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al instituto o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
h) La difusión, a través de internet o por cualquier otro medio, de imágenes de
Artículo 6. Ámbitos de las conductas a corregir.
1. Se corregirán, de acuerdo con lo dispuesto en el presente Reglamento, los actos contrarios a las normas de convivencia realizados por el alumnado en el instituto, tanto en el horario lectivo, como en el dedicado al transporte y al comedor escolar y a las actividades complementarias y extraescolares y demás servicios complementarios.
Sección 2a. Conductas contrarias a las normas de convivencia y su corrección.
Artículo 7. Conductas contrarias a las normas de convivencia y plazo de prescripción.
2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno o alumna, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado, o sus representantes legales si es menor de edad, en las condiciones que se establezcan en el plan de convivencia, a que se refiere el artículo 41.
Artículo 8. Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia.
1. Por la conducta contemplada en el artículo 7.1.a) se podrá imponer la corrección de
suspensión del derecho de asistencia a esa clase de un alumno o alumna. La aplicación de esta
medida implicará que:
2. Por las conductas recogidas en el artículo 7, distintas a la prevista en el apartado
3. Las actividades formativas que se establecen en las letras d) y e) del apartado anterior podrán ser realizadas en el aula de convivencia a que se refiere el artículo 42, de acuerdo con lo que el centro disponga en su plan de convivencia.
Artículo 9. Órganos competentes para imponer las correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia.
1. Será competente para imponer la corrección prevista en el artículo 8.1 el profesor o
2. Serán competentes para imponer las correcciones previstas en el artículo 8.2:
Sección 3a. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y su corrección
Artículo 10. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, xenófoba u homófoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales.
h) El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o documentos del
instituto, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa,
así como la sustracción de las mismas.
convivencia del instituto.
2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el instituto prescribirán a los dos meses contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia.
Artículo 11. Medidas discipiinarias por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
1. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el artículo 10, podrán imponerse las siguientes medidas disciplinarias:
a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los institutos de educación secundaria.
4. Asimismo, cuando se imponga la medida disciplinaria a que se refiere la letra f) del apartado 1 anterior, la Consejería competente en materia de educación garantizará un puesto escolar en otro centro docente.
Artículo 12. Órgano competente para imponer las medidas discipiinarias de las conductas gravemente perjudiciales para las normas de convivencia.
Será competencia del director o directora del centro la imposición de las medidas disciplinarias previstas en el artículo 11, de lo que dará traslado a la comisión de convivencia.
Sección 4a. Procedimiento para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias
Artículo 13. Procedimiento general.
Cuando la corrección o medida disciplinaria a imponer sea la suspensión del derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c) y d) del artículo
11.1 de este Reglamento, y el alumno o alumna sea menor de edad, se dará audiencia a sus padres, madres o representantes legales.
Asimismo, para la imposición de las correcciones previstas en las letras c), d) y e) del artículo 8.2, deberá oírse al profesor o profesora o al tutor o tutora del alumno o alumna.
2. Los profesores y profesoras y el tutor del alumno o alumna deberán informar a quien ejerza la jefatura de estudios y, en su caso, al tutor o tutora, de las correcciones que impongan por las conductas contrarias a las normas de convivencia. En todo caso, quedará constancia escrita y se informará a los padres, madres o representantes legales del alumno o de la alumna de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
1. El alumno o alumna, así como sus padres, madres o representantes legales, podrán
presentar en el plazo de dos días lectivos una reclamación contra las correcciones o medidas
disciplinarias impuestas, ante quien las impuso.
con las conductas del alumnado a que se refiere el artículo 10 del presente Reglamento, podrán
ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales
del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3
de mayo, de Educación. A tales efectos, el director o directora convocará una sesión
extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo máximo de dos días lectivos, contados desde que
se presentó la instancia, para que este órgano proceda a confirmar o revisar la decisión y
proponga, si corresponde, las medidas oportunas.
Sección Procedimiento para la imposición de la medida disciplinaria del cambio de centro
Artículo 15. Inicio del expediente.
El director o directora del instituto acordará la iniciación del procedimiento en el plazo de dos días, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta. Con carácter previo podrá acordar la apertura de un período de información, a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento.
2. El director o directora notificará fehacientemente al alumno o alumna, así como a su padre, madre o representantes legales la incoación del procedimiento, especificando las conductas que se le imputan, así como el nombre del instructor o instructora, a fin de que en el plazo de dos días lectivos formulen las alegaciones oportunas.
Artículo 17. Recusación del instructor.
1. A la vista de la propuesta del instructor o instructora, el director o directora dictará
resolución del procedimiento en el plazo de veinte días a contar desde su iniciación. Este plazo
podrá ampliarse en el supuesto que existieran causas que lo justificaran.
Contra la resolución dictada por el director o directora de un instituto de educación secundaria se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes, ante la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, de conformidad con lo establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. La resolución del mismo, que pondrá fin a la vía administrativa, deberá dictarse y notificarse en el plazo máximo de tres meses. Transcurrido dicho plazo sin que recaiga resolución, se podrá entender desestimado el recurso.
CAPÍTULO III Participación del alumnado
Artículo 21. Cauces de participación.
d) Los Consejos Escolares Municipales y Provinciales, así como en el Consejo Escolar de Andalucía a través de los delegados y delegadas de cada centro, a que se refiere el artículo 23.2, de acuerdo con lo previsto en el Decreto / , de de , por el que se modifica el Decreto 332/1988, de 5 de diciembre, por el que se regula la composición y funcionamiento de los Consejos Escolares de ámbito territorial en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Artículo 22. Delegados y delegadas de grupo.
1. Cada grupo de alumnos y alumnas elegirá, por sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de grupo, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento del centro.
2. Los delegados y delegadas colaborarán con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento del grupo de alumnos y alumnas y, en su caso, trasladarán al equipo directivo las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.
3. El reglamento de organización y funcionamiento del instituto podrá recoger otras funciones de los delegados y delegadas de grupo.
Artículo 23. Junta de delegados y delegadas del alumnado.
1. La Junta de delegados y delegadas del alumnado estará integrada por todos los delegados y delegadas de grupo, así como por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro.
2. La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegirá, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada del centro, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento del centro.
Artículo 24. Asociaciones del alumnado.
2. La asociaciones del alumnado tendrán las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:
régimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto,
así como del Plan de Centro establecido por el mismo.
TÍTULO II EL PROFESORADO CAPÍTULO ÚNICO
c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del centro a través de los cauces reglamentarios.
f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
h) A elegir a sus representantes en los órganos colegiados en los que así esté
establecido y a postularse como representante.
i) A participar en los órganos colegiados en calidad de representantes del profesorado
j) A una formación permanente que le permita su desarrollo personal y profesional que fomente su capacidad para la innovación en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, capacitándolos particularmente, para la prevención y solución adecuada de los conflictos escolares.
m) Al reconocimiento y a la acreditación por su participación en planes, proyectos y procedimientos de evaluación institucional que se establezcan.
Artículo 27. Protección de los derechos del profesorado.
2. La Administración educativa otorgará al profesorado de los institutos de educación secundaria presunción de legitimidad ante la misma en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasión de ellas.
3. Las personas que causen daños, injurias u ofensas al personal docente podrán ser objeto de reprobación ante el Consejo Escolar del centro, sin perjuicio de otras actuaciones que pudieran corresponder.
4. La Consejería competente en materia de educación promoverá ante la Fiscalía-la calificación como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave que se produzcan contra el profesorado de los institutos de educación secundaria, cuando se hallen desempeñando las funciones de sus cargos o con ocasión de ellas.
5. La Consejería competente en materia de educación proporcionará asistencia psicológica y jurídica gratuita al personal docente que preste servicios en los institutos de educación secundaria por hechos que se deriven de su ejercicio profesional, de acuerdo con los siguientes criterios:
a) La asistencia jurídica consistirá en la representación y defensa en juicio, cualesquiera que sean el órgano y el orden de la jurisdicción ante los que se diriman, siempre que se trate de actos u omisiones producidos en el ejercicio de sus funciones en el ámbito de su actividad docente, en cumplimiento del ordenamiento jurídico o de las órdenes de sus superiores.
b) La asistencia jurídica se proporcionará tanto en los procedimientos judiciales que se diriman contra el personal docente como en aquellos otros interpuestos por dicho personal en defensa de sus derechos ante actos producidos en el ejercicio de sus funciones, en cumplimiento del ordenamiento jurídico o las órdenes de sus superiores, que atenten contra su integridad física o provoquen daños en sus bienes.
c) Asimismo, se garantiza la asistencia jurídica para la reclamación de los daños y perjuicios causados al profesorado como consecuencia de la acción judicial iniciada mediante denuncia, querella o demanda civil, interpuesta en su contra por un particular con motivo del desempeño de su actividad docente, siempre que la pretensión haya sido desestimada íntegramente por sentencia firme, auto de sobreseimiento o archivo o cualquier otra resolución judicial que desestime o inadmita la pretensión contra el personal docente.
LAS FAMILIAS CAPÍTULO ÚNICO Participación en el proceso educativo
Artículo 28. Derechos de las famiiias. Las familias tienen derecho a:
k) Suscribir con el instituto un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación.
Artículo 29. Obiigadones de las famiiias.
Las familias tienen la obligación de:
a) Colaborar con los institutos de educación secundaria y con el profesorado en la educación de sus hijos e hijas.
b) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las tareas para consolidar su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado para su ejecución fuera del horario lectivo.
c) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado en consideración a la importancia social de su tarea.
d) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del instituto.
Artículo 30. Asociaciones de madres y padres del alumnado.
1. Las madres y padres del alumnado matriculado en un instituto de educación secundaria podrán asociarse, de acuerdo con la normativa vigente.
a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o pupilos.
CAPÍTULO ÚNICO Derechos, obligaciones y horarios Artículo 31. Derechos y obiigaciones.
Artículo 32. Protección de derechos.
2. Asimismo, se proporcionará a este personal asistencia jurídica y psicológica gratuita por hechos que se deriven de su ejercicio profesional en los términos recogidos en el artículo 27.5.
Artículo 33. Horario y jornada laboral.
Se establecerán jornadas especiales para que el horario laboral del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria de los institutos de educación secundaria se adecúe a las necesidades de dichos centros.
Artículo 34. Carácter y enseñanzas de los institutos.
1. Los institutos de educación secundaria dependientes de la Consejería competente en materia de educación de la Junta de Andalucía son centros docentes públicos que podrán impartir enseñanzas de educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional inicial, programas de cualificación profesional inicial y educación permanente de personas adultas.
Artículo 35. Creación y supresión de los institutos.
Artículo 36. Modificación de enseñanzas.
Artículo 37. Denominación de los institutos.
2. No podrán existir, en una misma localidad, institutos de educación secundaria con la misma denominación específica.
Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión Artículo 38. Disposiciones generales.
1. Los institutos de educación secundaria contarán con autonomía pedagógica, de organización y de gestión para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento propios, en el marco de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, en los términos recogidos en este Reglamento y en las normas que lo desarrollen.
2. Dichos modelos de funcionamiento propios, que podrán contemplar planes de trabajo, formas de organización, agrupamientos del alumnado, criterios pedagógicos y organizativos para la determinación de los órganos de coordinación docente, ampliación del horario escolar o proyectos de innovación e investigación, se orientarán a favorecer el éxito escolar del alumnado y la disminución del abandono educativo temprano, promoviendo que la población llegue a alcanzar una formación de educación secundaria posobligatoria o equivalente, aumentando el número de jóvenes y personas adultas con titulación en estas enseñanzas.
3. Constituyen elementos determinantes del funcionamiento y la gestión de los centros docentes la autonomía, la participación, la responsabilidad y el control social e institucional.
4. Los institutos de educación secundaria rendirán cuentas a la comunidad educativa y a la Administración de su gestión y de los resultados obtenidos.
5. La Consejería competente en materia de educación dotará a los institutos de recursos humanos y materiales que posibiliten el ejercicio de su autonomía. En la asignación de dichos recursos, se tendrán en cuenta las características del centro y del alumnado al que atiende.
Artículo 39. ElPaan de Centro.
1. El instituto de educación secundaria concretará su modelo de funcionamiento en el proyecto educativo, en el reglamento de organización y funcionamiento y en el proyecto de gestión, que constituyen el Plan de Centro.
2. El Plan de Centro será elaborado por el equipo directivo y aprobado por el Consejo Escolar. En su elaboración el equipo directivo requerirá la colaboración e implicación del equipo técnico de coordinación pedagógica y de otros órganos de coordinación docente.
3. El Claustro de Profesorado podrá formular propuestas para la elaboración del Plan de Centro, fijará criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación o recuperación del alumnado, informará las normas de organización y funcionamiento y aprobará y evaluará los aspectos educativos del Plan de Centro.
4. El Plan de Centro tendrá un carácter plurianual, obligará a todo el personal del instituto y vinculará a la comunidad educativa del mismo. Se podrá actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluación a que se refiere el artículo 45 o a propuesta del director o directora en función de su proyecto de dirección.
c) Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.
d) Los procedimientos y criterios de evaluación, promoción del alumnado y titulación del alumnado.
e) La forma de atención a la diversidad del alumnado.
h) El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las
i) El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas
se refiere el artículo 41.
j) El plan de formación del profesorado.
k) Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar.
l) En el caso de las enseñanzas de formación profesional, los criterios para la elaboración de los horarios, teniendo en cuenta las características específicas de cada módulo en cuanto a horas, espacios y procedimientos, así como para la organización curricular y programación de los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y proyecto.
n) Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
ñ) Los criterios para determinar la oferta de materias optativas y, en su caso, el proyecto integrado. En el caso del bachillerato, además, los criterios para la organización de los bloques de materias en cada una de las modalidades impartidas, considerando su relación con las universidades y con otros centros que imparten la educación superior.
o) En el caso de la formación profesional inicial, los criterios para la organización curricular y la programación de los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y proyecto de cada uno de los ciclos formativos que se impartan.
q) Los planes estratégicos que, en su caso, se desarrollen en el instituto.
r) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
5. Los institutos de educación secundaria de una misma área geográfica podrán elaborar un proyecto educativo conjunto entre sí o con los centros de educación primaria de la misma zona, con objeto dotar de mayor unidad a las distintas etapas educativas que cursa el alumnado. En cualquier caso, dichos proyectos habrán de ser aprobados en cada uno de los centros.
Artículo 41. El plan de convivencia.
1. El plan de convivencia contemplará la figura del delegado o delegada de los padres y
propios padres, madres y representantes legales del alumnado.
2. El plan de convivencia incluirá, al menos, los siguientes aspectos:
b) Normas de convivencia, tanto generales del centro que favorezcan las relaciones de los distintos sectores de la comunidad educativa, como particulares del aula, y un sistema que detecte el incumplimiento de las normas y las correcciones que, en su caso se aplicarían.
d) Normas específicas para el funcionamiento del aula de convivencia del centro, a que se refiere el artículo 42.
f) Funciones de los delegados y de las delegadas del alumnado en la mediación para la resolución pacífica de los conflictos que pudieran presentarse entre el alumnado o entre éste y algún miembro del equipo docente, promoviendo su colaboración con el tutor o la tutora del grupo.
Artículo 42. Aula de convivencia.
2. El plan de convivencia establecerá los criterios y condiciones para que el alumnado a que se refiere el apartado anterior sea atendido, en su caso, en el aula de convivencia. Corresponde al director o directora del centro la verificación del cumplimiento de dichas condiciones y la resolución a adoptar, garantizando, en todo caso, el trámite de audiencia a sus padres, madres o representantes legales.
Artículo 43. El reglamento de organización y funcionamiento.
e) En los institutos con enseñanzas para personas adultas o formación profesional de grado superior, la adecuación de las normas organizativas y funcionales a las características de este alumnado y de las enseñanzas que cursan.
f) El procedimiento para la designación de los miembros del equipo de evaluación a que se refiere el artículo 45.5.
g) Las actuaciones en relación con el plan de autoprotección del instituto.
h) Las normas sobre la utilización en el instituto de teléfonos móviles y otros aparatos
i) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la Consejería competente
en materia de educación y, en general, todos aquellos aspectos relativos a la
organización y funcionamiento del centro no contemplados por la normativa vigente,
sugerencias y aportaciones al mismo el profesorado, el personal de administración y servicio y
de atención educativa complementaria, las juntas de delegados del alumnado y las asociaciones
Artículo 44. El proyecto de gestión.
5. Los presupuestos anuales y las cuentas de gestión serán incorporados al proyecto de
Artículo 45. Autoevaluación.
2. La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa establecerá indicadores de proceso y resultados que faciliten a los institutos de educación secundaria la realización de su autoevaluación de forma objetiva y homologada en toda la Comunidad Autónoma, sin menoscabo de la consideración de los indicadores de calidad que establezca el departamento de formación, evaluación e innovación educativa y a los que se refiere el artículo 85.2 k).
competencias, y su aprobación corresponderá al Claustro de Profesorado.
a) Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal y los criterios de evaluación para cada curso y ciclo, posibilitando la adaptación de la secuenciación de contenidos al contexto del centro.
c) En el caso de la formación profesional inicial, deberán incluir las competencias profesionales, personales y sociales.
se propone realizar por los equipos de ciclo.
5. Las programaciones didácticas facilitarán la realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a varios departamentos didácticos.
3. El Claustro de Profesorado es el órgano propio de participación del profesorado en el gobierno del centro.
Sección 1a. El Consejo Escolar
Artículo 48. Composición del Consejo Escolar.
a) El director o directora del instituto, que ostentará la presidencia.
d) Cinco padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno será designado por la asociación de madres y padres del alumnado más representativa del centro.
h) En el caso de institutos en los que al menos haya cuatro unidades de formación
profesional inicial o en los que el veinticinco por ciento o más del alumnado esté
cursando dichas enseñanzas, un representante propuesto por las organizaciones
empresariales o instituciones laborales presentes en el ámbito de acción del
i) El secretario o secretaria del instituto, que actuará como secretario del Consejo
d) Cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno será designado por la asociación de madres y padres del alumnado más representativa del centro.
3. La elección de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizará de forma que permita la representación equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el artículo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de Andalucía.
g) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la
i) Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado. En
expediente, previa audiencia al interesado.
j) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 44.
Artículo 50. Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar.
2. El Consejo Escolar será convocado por acuerdo del presidente o presidenta, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
4. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple, salvo en los casos en que sean exigibles determinadas mayorías para su adopción, de acuerdo con la normativa que resulte de aplicación.
Artículo 51. Elección y renovación del Consejo Escolar.
El 50% de los representantes del profesorado y, en su caso, del alumnado y de los padres, madres o representantes legales del alumnado, incluido el representante de estos últimos designado por la asociación de madres y padres del alumnado más representativa. Cuando ese porcentaje de alguno de los sectores no fuera número entero, será el número entero inmediatamente superior.
El resto de representantes del profesorado y, en su caso, de los padres o madres y del alumnado, el representante del personal de administración y servicios, cuando lo haya, así como el concejal o representante designado por el Ayuntamiento.
3. Cuando se proceda por primera vez a la constitución del Consejo Escolar, de acuerdo
con las prevenciones del presente Reglamento, se elegirán todos los miembros de cada sector
de una vez. Los electores de cada uno de los sectores representados harán constar en su
papeleta, como máximo, tantos nombres como puestos a cubrir. En la primera renovación parcial, posterior a la constitución de Consejo Escolar, se elegirán los puestos correspondientes a la primera mitad establecida en el apartado 2.a) de este artículo, afectando a aquellos representantes que hubieran obtenido menos votos en la elección anterior y, en su caso, al representante designado por la asociación de madres y padres del alumnado más representativa.
Artículo 52. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar.
1. Aquella persona representante que, antes de la renovación que le corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, producirá una vacante que será cubierta por el siguiente candidato o candidata de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan, se utilizará la relación del acta de la última renovación parcial, independientemente de que la vacante a cubrir corresponda a una renovación parcial anterior. En el caso de que no hubiera más candidaturas para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta la próxima renovación del Consejo Escolar.
3. En caso de que en una renovación parcial haya vacantes que pertenezcan a la renovación parcial anterior, los puestos de la renovación actual se cubrirán con los candidatos y candidatas más votados y las vacantes con los siguientes en número de votos. Estas últimas se renovarán en la siguiente elección parcial.
Artículo 53. Junta electoral.
c) Un padre o madre del alumnado del centro.
3. Los miembros de la Junta electoral a los que se refieren las letras b), c), d) y e) del apartado 1 anterior, así como sus respectivos suplentes, serán designados por sorteo público según lo que determine la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 54. Competencias de la Junta electoral.
a) Aprobar y publicar los censos electorales, así como atender y resolver las reclamaciones al mismo. El censo comprenderá nombre y apellidos de las personas electores, en su caso documento nacional de identidad de las mismas, así como su condición de profesorado, padre, madre o representante legal del alumnado, alumnado, personal de administración y servicios o personal de atención educativa complementaria.
b) Concretar el calendario electoral, de acuerdo con lo establecido en el artículo 51.
d) Admitir y proclamar las candidaturas, así como concretar en cada instituto el número máximo de personas candidatas que pueden ser votadas por cada elector.
g) Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las correspondientes actas a la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 55. Procedimiento para cubrir los puestos de designación.
1. En la primera constitución y siempre que proceda o se produzca una vacante en los puestos de designación, la Junta electoral solicitará la designación de sus representantes al Ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle radicado el instituto y a la asociación de madres y padres del alumnado más representativa, legalmente constituida.
2. En el caso de que exista más de una asociación de madres y padres del alumnado en el instituto, previamente, dichas asociaciones acreditarán ante la Junta electoral, mediante certificación expedida por el secretario o secretaria de dichas asociaciones el número de personas asociadas a efectos de determinar su representatividad.
Artículo 56. Elección de los representantes delprofesorado.
1. Las personas representantes de los profesores y profesoras en el Consejo Escolar serán elegidos por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros. El voto será directo, secreto y no delegable.
4. En la sesión del Claustro de Profesorado extraordinario, se constituirá una Mesa electoral. Dicha Mesa estará integrada por el director o directora del instituto, que ostentará la presidencia, el profesor o profesora de mayor antigüedad y el de menor antigüedad en el centro que ostentará la secretaría de la Mesa. Cuando coincidan varios profesores o profesoras de igual antigüedad, formarán parte de la Mesa el de mayor edad entre los más antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos.
5. El quórum será la mitad más uno de los componentes del Claustro de Profesorado. Si no existiera quorum, se efectuará nueva convocatoria veinticuatro horas después de la señalada para la primera. En este caso, no será preceptivo el quórum señalado.
6. Cada profesor o profesora podrá hacer constar en su papeleta, como máximo, tantos nombres de la relación de candidaturas como puestos a cubrir. Serán elegidos los profesores y profesoras con mayor número de votos. Si en la primera votación no hubiese resultado elegido el número de profesores y profesoras que corresponda, se procederá a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho número, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 63.2.
Artículo 57. Elección de los representantes de los padres y de las madres.
2. Serán electores todos los padres, madres y representantes legales del alumnado que esté matriculado en el centro y que, por tanto, deberán figurar en el censo. Serán elegibles los padres, madres y representantes legales del alumnado que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta Electoral. Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas podrán presentar candidaturas diferenciadas, que quedarán identificadas en la correspondiente papeleta de voto en la forma que se determine.
4. La Mesa electoral estará integrada por el director o directora del centro, que ostentará la presidencia, y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado designados por sorteo, ejerciendo la secretaría el de menor edad entre éstos. La Junta electoral deberá prever el nombramiento de un número de suplentes, designados, también, por sorteo, que garantice, en la medida de lo posible, la presencia en la Mesa de los cuatro padres, madres o representantes legales anteriormente mencionados.
6. El voto será directo, secreto y no delegable. Cada elector podrá hacer constar en su papeleta, como máximo, tantos nombres como puestos a cubrir, descontando, en su caso, el representante designado por la asociación de madres y padres del alumnado más representativa del instituto.
7. A fin de conseguir la mayor participación posible, los padres, madres y representantes legales del alumnado podrán participar en la votación enviando su voto a la Mesa electoral del centro antes de la realización del escrutinio por correo certificado o entregándolo al director o directora del centro, que lo custodiará hasta su traslado a la correspondiente Mesa electoral, en el modelo de papeleta aprobado por la Junta electoral.
8. La Junta electoral, con el fin de facilitar la asistencia de las personas votantes, fijará el tiempo durante el cual podrá emitirse el voto, que no podrá ser inferior a cinco horas consecutivas, contadas a partir del horario lectivo correspondiente a la jornada de mañana y que deberá finalizar, en todo caso, no antes de las veinte horas. Asimismo, por la Junta electoral se establecerán los mecanismos de difusión que estime oportunos para el general conocimiento del proceso electoral.
Artículo 58. Elección de los representantes del alumnado.
3. La votación será directa, secreta y no delegable. Cada alumno o alumna hará constar en su papeleta, como máximo, tantos nombres de personas candidatas como puestos a cubrir. La votación se efectuará de acuerdo con las instrucciones que dicte la Junta electoral.
1. La persona representante del personal de administración y servicios será elegida por el personal que realiza en el centro funciones de esta naturaleza, siempre que esté vinculada al mismo por relación jurídico-administrativa o laboral. Serán elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral.
3. La votación se efectuará mediante sufragio directo, secreto y no delegable. En los casos en que exista un solo elector, será quien represente al personal de administración y servicios en el Consejo Escolar, siempre que sea ésa su voluntad.
2. Cuando la incorporación al Consejo Escolar de la persona representante del personal de atención educativa complementaria suponga que el número de profesores y profesoras del Consejo Escolar sea inferior a un tercio del total de sus miembros, se ampliará dicha representación con un profesor o profesora más. De igual forma, si el número de padres, madres, alumnos y alumnas representantes de ambos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar resultara inferior a un tercio del total de sus miembros, se incrementará dicha representación con un padre o madre y, en su caso, un alumno o alumna.
3. La persona representante del personal de atención educativa complementaria será elegida por el personal que realiza en el centro funciones de esta naturaleza, siempre que esté vinculado al mismo por relación jurídico-administrativa o laboral. Serán elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su candidatura y ésta haya sido admitida por la Junta electoral.
4. Para la elección de la persona representante del personal de atención educativa complementaria se constituirá una Mesa electoral, integrada por el director o directora que actuará como presidente, el secretario o secretaria del instituto o persona que designe el director o directora, que actuará como secretario, y el miembro del citado personal con más antigüedad en el centro. En el supuesto de que el número de electores sea inferior a cinco, la votación se realizará ante la Mesa electoral del profesorado, en urna separada.
5. La votación se efectuará mediante sufragio directo, secreto y no delegable. En el caso de que exista un único elector, será éste el representante del personal de atención educativa complementaria en el Consejo Escolar, siempre que esa sea su voluntad.
1. En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votación, se procederá por la Mesa electoral correspondiente al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los mismos, que será público, se extenderá un acta, firmada por todos los componentes de la Mesa, en la que se hará constar el nombre de las personas representantes elegidas, y el nombre y el número de votos obtenidos por cada una de las candidaturas presentadas. El acta será enviada a la Junta electoral del instituto a efectos de la proclamación de los distintos candidatos y candidatas elegidos.
2. Contra los decisiones de la Junta electoral sobre aprobación de los censos electorales, admisión y proclamación de candidaturas y proclamación de miembros electos se podrá interponer recurso ordinario ante la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.
1. En el seno del Consejo Escolar se constituirá una comisión permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor o profesora, un padre o madre y un alumno o alumna, elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en dicho órgano.
3. Asimismo, el Consejo Escolar de los institutos de educación secundaria constituirá una comisión de convivencia integrada por el director o directora, que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o profesoras, dos padres o madres del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo Escolar.
4. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la Asociación de Madres y Padres del Alumnado del centro, éste será uno de los representantes de los padres y madres en la comisión de convivencia.
5. La comisión de convivencia tendrá las siguientes funciones:
i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a
las normas de convivencia en el instituto.
Sección 2a. El Claustro de Profesorado.
2. Ejercerá la secretaría del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del
3. Los profesores y profesoras que prestan servicios en más de un centro docente se
d) Fijar criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación o recuperación del alumnado.
f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director o directora en los términos establecidos en la Ley 2/2006, de 3 de mayo, y demás normativa de aplicación.
h) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolución del
i) Informar las normas de organización y funcionamiento.
j) Informar la memoria de autoevaluación a que se refiere el artículo 45.
m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organización y funcionamiento del instituto o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
2. El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria para todos sus miembros.
CAPÍTULO IV El equipo directivo
1. El equipo directivo de los institutos de educación secundaria es el órgano ejecutivo de
gobierno de dichos centros y trabajará de forma coordinada en el desempeño de las funciones
que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la dirección y a
las funciones específicas legalmente establecidas.
g) Colaborar con la Consejería competente en materia de educación en aquellos
órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan.
h) Cumplimentar la documentación solicitada por los órganos dependientes de la
i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la Consejería competente
a) Los institutos de educación secundaria contarán con una dirección, una jefatura de estudios y una secretaría,
b) En aquellos institutos de 16 ó más unidades donde se imparta formación profesional inicial existirá, además, una vicedirección.
c) En los institutos de 20 ó más unidades existirá una jefatura de estudios adjunta.
e) En los institutos de 40 ó más unidades, se designarán tres jefaturas de estudios adjuntas, siempre que se imparta formación profesional inicial, además de educación secundaria obligatoria y bachillerato.
2. Para el cómputo de unidades, a efectos de establecer la composición del equipo
directivo, se tendrá en cuenta el número total de estas. A estos efectos, no se tendrán en cuenta
aquellas que tuvieran autorizadas en régimen de educación permanente para personas adultas.
3. Los institutos autorizados a impartir una oferta específica de enseñanzas de
educación permanente para personas adultas contarán con una jefatura de estudios específica
de estas enseñanzas. Asimismo, existirán jefaturas de estudios adjuntas en función del número
de unidades y enseñanzas autorizadas, de acuerdo con lo que se recoge en las letras c), d) y e)
del apartado 1 anterior.
4. En el equipo directivo del instituto se integrará, a los efectos que se determinen, el profesorado responsable de la coordinación de aquellos planes estratégicos que disponga por Orden la Consejería competente en materia de educación.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar y realizar el seguimiento de planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del instituto.
h) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que
faciliten la relación del instituto con el entorno y fomentar un clima escolar que
integral del alumnado en conocimientos y valores.
i) Impulsar las evaluaciones internas del instituto y colaborar en las evaluaciones
externas y en la evaluación del profesorado.
m) Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
ñ) Establecer los órganos de coordinación docente del centro y el horario de dedicación de las personas responsables de los mismos para la realización de sus funciones, de conformidad con lo recogido en el artículo 80.
o) Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación el nombramiento y cese y de las jefaturas de departamento, previa información al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
p) Designar las jefaturas de los departamentos didácticos encargadas de la coordinación de las áreas de competencias y nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios.
q) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones de las ausencias del profesorado que se pudieran producir, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la Consejería competente en materia de educación y respetando, en todo caso, los criterios establecidos para la provisión de puestos de trabajo docentes.
r) Firmar convenios de colaboración con centros de trabajo, una vez informados por el Consejo Escolar.
s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
2. En los institutos donde no exista la vicedirección, la dirección asumirá las competencias recogidas en las letras d), e), f), g), h) e i) del artículo 73 de este Reglamento.
3. De conformidad con lo establecido en el artículo 14 de la Ley 13/2007, de 26 de noviembre, de medidas de prevención y protección integral contra la violencia de género, las personas que ejerzan la dirección de los institutos adoptarán los protocolos de actuación y las medidas necesarias para la detección y atención a los actos de violencia de género dentro del ámbito escolar, así como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se esté produciendo una situación de violencia de género.
Artículo 71. Potestad discipiinaria de la dirección.
1. Los directores y directoras de los institutos de educación secundaria serán competentes para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal al servicio de la Junta de Andalucía que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuación:
3. El procedimiento a seguir para la imposición de la sanción garantizará, en todo caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo trámite de audiencia al interesado o interesada y a recurrir ante el órgano competente la sanción que, en su caso, pudiera serle impuesta.
4. Para las faltas no contempladas en este artículo, se estará a lo dispuesto en la normativa vigente para los funcionarios y funcionaras públicos.
Artículo 73. Competencias de la vicedirección. Son competencias de la vicedirección:
h) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa,
i) Promover e impulsar la movilidad del alumnado para perfeccionar sus
conocimientos en un idioma extranjero y para realizar prácticas de formación
profesional inicial en centros de trabajo ubicados en países de la Unión Europea.
j) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 74. Competencias de la jefatura de estudios.
f) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del instituto, así como los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, así como velar por su estricto cumplimiento.
h) Coordinar la organización de las distintas pruebas y exámenes que se realicen en el
i) Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación y el calendario de
pruebas de evaluación o las pruebas extraordinarias.
ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 75. Competencias de la secretaría. Son competencias de la secretaría:
f) Adquirir el material y el equipamiento del instituto, custodiar y gestionar la utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la dirección.
h) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, el
horario del personal de administración y servicios, así como velar por su estricto
j) Ordenar el régimen económico del instituto, de conformidad con las instrucciones de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 76. Nombramiento de la vicedirección, de las jefaturas de estudios y de la secretaría.
2. La propuesta garantizará, de conformidad con lo establecido con el artículo 14.2 de la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, la participación equilibrada de hombres y mujeres en los equipos directivos de los centros. A estos efectos, se entiende por participación equilibrada aquella situación que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por ciento. Si el número de miembros del equipo directivo no permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizará, en todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo.
Artículo 77. Cese de la vicedirección, de las jefaturas de estudios y de la secretaría.
e) A propuesta de la dirección, mediante escrito razonado, previa audiencia al interesado y comunicación al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
Artículo 78. Régimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.
Artículo 79. Competencias de la jefatura de estudios adjunta.
Las competencias de la jefatura de estudios adjunta serán las que, supervisadas por la dirección, le sean delegadas por la jefatura de estudios. No obstante, la jefatura de estudios adjunta desarrollará sus competencias en la etapa educativa que tuviera asignada.
c) Departamento de orientación y atención a la diversidad.
2. Asimismo, podrán existir departamentos de coordinación didáctica y, en su caso, de actividades complementarias y extraescolares, hasta un total de 11 en el supuesto de que el instituto imparta la educación secundaria obligatoria o de 15, si también imparte enseñanzas de bachillerato.
3. Los institutos de educación secundaria que impartan formación profesional inicial podrán constituir departamentos de familia profesional, que agrupará al profesorado que imparta docencia en ciclos formativos de una misma familia profesional y que no pertenezca a otro departamento
4. De conformidad con lo establecido en el artículo 70, la dirección del instituto, atendiendo a criterios pedagógicos y organizativos, podrá disponer el funcionamiento de otros órganos de coordinación docente, siempre que su número, junto al de departamentos de coordinación didáctica y, en su caso, de actividades complementarias y extraescolares, no supere el establecido en el apartado 2. Los órganos creados en los institutos en aplicación de lo dispuesto en este apartado dispondrán de un responsable con la misma categoría que la jefatura de departamento, cuyo nombramiento y cese se realizará de conformidad con lo establecido en los artículos 93.1 y 94. Las funciones de las personas responsables de estos órganos se recogerán en el proyecto educativo del instituto.
5. La dirección del instituto establecerá las horas de dedicación de las personas responsables de los órganos de coordinación docente del centro para la realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 81. Equipos docentes.
1. Los equipos docentes estarán constituidos por todos los profesores y profesoras que
b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promoción y titulación
e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos.
g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas, bajo la coordinación del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del departamento de orientación y atención a la diversidad a que se refiere el artículo 83.
acuerdo con lo que se establezca en el reglamento de organización y
funcionamiento del instituto y en la normativa vigente.
3. Los equipos docentes trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje o de convivencia que pudieran presentarse y compartirán toda la información que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el desarrollo de sus funciones.
2. El proyecto educativo del centro establecerá las funciones de estas áreas de competencias.
Artículo 83. Departamento de orientación y atención a la diversidad.
1. El departamento de orientación y atención a la diversidad estará compuesto por:
c) El profesorado responsable de la atención a la diversidad, incluido el que imparta los programas de diversificación curricular y de cualificación profesional inicial, en la forma que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial contemplado en el proyecto educativo.
d) En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesionales no docentes con la debida cualificación con que cuente el centro.
2. El departamento de orientación y atención a la diversidad realizará las siguientes funciones:
b) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración del plan de orientación y acción tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusión en el proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicación de los mismos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediación y la resolución pacífica de los conflictos.
c) Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinación didáctica, bajo la coordinación de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado y en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje.
d) Elaborar la programación didáctica de los ámbitos en los que se organizan las áreas específicas de los programas de diversificación curricular y de los módulos de carácter voluntario de los programas de cualificación profesional inicial, en colaboración con los correspondientes departamentos didácticos.
f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 84. Funciones del profesorado perteneciente a la especiaiidad de orientación educativa.
a) Asistir a aquellas sesiones de evaluación que se establezcan de acuerdo con el equipo directivo del instituto.
b) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.
c) Realizar tareas relacionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar.
d) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes actuaciones y medidas de atención a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo.
e) Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías, facilitándoles los recursos necesarios e interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan.
f) Asesorar a las familias o tutores legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.
g) En su caso, impartir docencia de aquellas materias para las que tenga competencia docente, de acuerdo con los criterios fijados en el proyecto educativo y sin perjuicio de la preferencia del profesorado titular de las mismas.
h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o
Artículo 85. Departamento de formación, evaluación e innovación educativa.
1. El departamento de formación, evaluación e innovación educativa estará compuesto
c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientación y atención a la diversidad o la persona que ésta designe como representante del mismo.
c) Elaborar, en colaboración con el centro del profesorado, los proyectos de formación en centros.
e) Colaborar con el centro del profesorado en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.
h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se
estén llevando a cabo con respecto al currículo.
i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinación didáctica que
favorezcan la elaboración de materiales curriculares.
ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 86. Equipo técnico de coordinación pedagógica.
El equipo técnico de coordinación pedagógica estará integrado por la dirección, que ostentará la presidencia, la jefatura de estudios, las jefaturas de los departamentos encargados de la coordinación de las áreas de competencias establecidas en el artículo 82, las jefaturas de los departamentos de orientación y atención a la diversidad y de formación, evaluación e innovación educativa y, en su caso, la vicedirección. Ejercerá las funciones de secretaría la jefatura de departamento que designe la presidencia de entre los miembros del equipo.
Artículo 87. Competencias del equipo técnico de coordinación pedagógica.
h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos del Plan
i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o
Artículo 88. Tutoría y designación de tutores y tutoras.
1. Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendrá un tutor o tutora que será nombrado por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en las aulas específicas de educación especial por el profesorado especializado para la atención de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutoría será ejercida de manera compartida entre el profesor o profesoras donde esté integrado y el profesorado especialista.
Artículo 89. Funciones de la tutoría.
aprendizaje desarrollado en las distintas materias, ámbitos o módulos que
k) Facilitar la comunicación y la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos.
l) Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 28. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes del alumnado se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde.
ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y acción tutorial del instituto o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 90. Departamentos de coordinación didáctica.
1. Cada departamento de coordinación didáctica estará integrado por todo el
profesorado que imparte las enseñanzas que se encomienden al mismo. El profesorado que
imparta enseñanzas asignadas a más de un departamento pertenecerá a aquel en el que tenga
mayor carga lectiva, garantizándose, no obstante, la coordinación de este profesorado con los
c) Velar para que las programaciones didácticas de todas las materias en educación secundaria obligatoria incluyan medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita y que las programaciones didácticas de bachillerato faciliten la realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a varios departamentos didácticos.
g) Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se desarrollen para el alumnado.
h) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de bachillerato o de
ciclos formativos de formación profesional inicial con materias o módulos
i) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de
l) En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de enseñanza aprendizaje diseñadas en los distintos módulos profesionales, para asegurar la adquisición por el alumnado de la competencia general del título y para el aprovechamiento óptimo de los recursos.
n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
3. Cada departamento de coordinación didáctica contará con una persona que ejercerá su jefatura cuyas competencias, designación y cese son los establecidos en los artículos 92, 93 y 94.
Artículo 91. Departamento de actividades complementarias y extraescolares.
1. De conformidad con lo establecido en el artículo 80, la dirección del instituto, atendiendo a criterios pedagógicos y organizativos, podrá disponer que la promoción, organización y coordinación de las actividades complementarias y extraescolares se asignen a un departamento específico.
3. El departamento de actividades complementarias y extraescolares contará con una persona que ejercerá su jefatura cuyas competencias, designación y cese son los establecidos en los artículos 92, 93 y 94.
4. La jefatura del departamento de actividades complementarias y extraescolares desempeñará sus funciones en colaboración con la vicedirección, con las jefaturas de los departamentos de coordinación didáctica, con la junta de delegados y delegadas del alumnado, con las asociaciones del alumnado y de sus padres y madres y con quien ostente la representación del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.
Artículo 92. Competencias de las jefaturas de los departamentos.
Son competencias de las personas titulares de las jefaturas de los departamentos:
c) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, proponer la adquisición del material y el equipamiento específico asignado al departamento y velar por su mantenimiento.
d) Colaborar con la secretaría en la realización del inventario de los recursos materiales del departamento.
e) Representar al departamento en las reuniones de las áreas de competencias y ante cualquier otra instancia de la Administración educativa.
f) En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la vicedirección en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones públicas y privadas que participen en la formación del alumnado en centros de trabajo.
g) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 93. Nombramiento de las jefaturas de los departamentos.
1. La dirección de los institutos de educación secundaria, previa información al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar, formulará a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación propuesta de nombramiento de las jefaturas de los departamentos, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las jefaturas de los departamentos desempeñarán su cargo durante cuatro cursos académicos, siempre que continúen prestando servicio en el centro.
2. Las jefaturas de los departamentos de orientación y atención a la diversidad y de los departamentos de coordinación didáctica serán ejercidas, con carácter preferente, por profesorado funcionario de los cuerpos de catedráticos.
3. La propuesta procurará la participación equilibrada de hombres y mujeres en los órganos de coordinación docente de los centros en los términos que se recogen en el artículo 76.2.
Artículo 94. Cese de las jefaturas de los departamentos.
1. La persona titular de la jefatura de los departamentos cesará en sus funciones al
producirse alguna de las circunstancias siguientes:
2. Producido el cese de la jefatura del departamento, la dirección del instituto procederá
a designar a la nueva jefatura del departamento, de acuerdo con lo establecido en el artículo 93.
En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias señaladas en
los párrafos b) y c) del apartado 1 de este artículo, el nombramiento no podrá recaer en el
mismo profesor o profesora.
TÍTULO VI EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS CAPÍTULO ÚNICO Evaluación
Artículo 95. Evaluación y pubiicación de las conclusiones de interés general.
3. La Consejería competente en materia de educación publicará periódicamente las conclusiones de interés general de las evaluaciones efectuadas por la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa.
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References: artículo 52
 artículo 45
 artículo 27
 artículo 19
 resolución 
 artículo 48
 artículo 149

Artículo 1

Artículo 2

Artículo 3
 artículo 40

Artículo 4

Artículo 5

Artículo 6

Artículo 7
 artículo 41

Artículo 8
 artículo 7
 artículo 7
 artículo 42

Artículo 9
 artículo 8
 artículo 8

Artículo 10

Artículo 11
 artículo 10

Artículo 12
 artículo 11

Artículo 13
 artículo
11
 artículo 8
 artículo 10
 artículo 127

Artículo 15

Artículo 17

resolución 
 resolución 
 resolución 

Artículo 21
 artículo 23

Artículo 22

Artículo 23

Artículo 24

Artículo 27
 resolución 

Artículo 28

Artículo 29

Artículo 30
 Artículo 31

Artículo 32
 artículo 27

Artículo 33

Artículo 34

Artículo 35

Artículo 36

Artículo 37
 Artículo 38

Artículo 39
 artículo 45
 artículo 41

Artículo 41
 artículo 42
 resolución 

Artículo 42
 resolución 

Artículo 43
 artículo 45

Artículo 44

Artículo 45
 artículo 85

Artículo 48
 artículo 19
 resolución 
 artículo 44

Artículo 50

Artículo 51

Artículo 52

Artículo 53

Artículo 54
 artículo 51

Artículo 55

Artículo 56
 artículo 63

Artículo 57

Artículo 58
 resolución 
 artículo 45
 artículo 80
 artículo 73
 artículo 14

Artículo 71

Artículo 73

Artículo 74

Artículo 75

Artículo 76
 artículo 14

Artículo 77

Artículo 78

Artículo 79
 artículo 70

Artículo 81
 artículo 83

Artículo 83
 resolución 

Artículo 84
 resolución 

Artículo 85

Artículo 86
 artículo 82

Artículo 87

Artículo 88

Artículo 89
 artículo 28

Artículo 90

Artículo 91
 artículo 80

Artículo 92

Artículo 93
 artículo 76

Artículo 94
 artículo 93

Artículo 95