Source: https://www.slideshare.net/psicologavanessasoto/decreto-1860-7555800
Timestamp: 2018-03-24 14:50:44+00:00

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Decreto 1860 reglamentacion articul... by Rodrigo Andres Gomez 68522 views
jumm ete trabajo no me sirvio de nada pero bueno gracias
deja la molestia
LITS CHACON HOYOS , Instructor en SENA at SENA
Ester Jaramillo Gomez at secretaria de educacion de caldas
yeimer potosi potosi , --
peldar at peldar
1. DECRETO 1860 DE 1994 (agosto 3) Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA, en uso de las facultades que le otorga el numeral 11 del artículo 189 de la constitución Política y la ley, DECRETA:ARTICULO 1o. AMBITO Y NATURALEZA. Las normas reglamentariascontenidas en el presente Decreto se aplican al servicio público de educaciónformal que presten los establecimientos educativos del Estado, los privados, los decarácter comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro. Su interpretacióndebe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del servicio público de laeducación, así como el mejor desarrollo del proceso de formación de loseducandos.La interpretación de estas normas deberá además tener en cuenta que eleducando es el centro del proceso educativo y que el objeto del servicio es lograrel cumplimiento de los fines de la educación, definidos en la Ley 115 de 1994.Las disposiciones del presente Decreto constituyen lineamientos generales para elMinisterio de Educación nacional y las entidades territoriales, con el objeto deorientar el ejercicio de las respectivas competencias y para los establecimientoseducativos en el ejercicio de la autonomía escolar. CAPITULO I. DE LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVOARTICULO 2o. RESPONSABLES DE LA EDUCACION DE LOS MENORES. ElEstado, la sociedad y la familia son responsables de la educación obligatoria deacuerdo con lo definido en la Constitución y la ley. La Nación y las entidadesterritoriales cumplirán esta obligación en los términos previstos en las Leyes 60 de1993 y 115 de 1994 y en el presente Decreto. Los padres o quienes juzguen lapatria potestad sobre el menor, lo harán bajo la vigilancia e intervención directa delas autoridades competentes.El carné estudiantil expedido a nombre del menor, será el medio para acreditar lacondición de estudiante. Las autoridades podrán exigir su presentación cuando loconsideren pertinente para verificar el cumplimiento de la obligatoriedad
2. constitucional y legal.ARTICULO 3o. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA. En desarrollo del mandatoconstitucional que impone a los padres de los menores el deber de sostenerlos yeducarlos y en cumplimiento de las obligaciones asignadas ala familia por elArtículo 7o de la Ley 115 de 1994, la omisión o desatención al respecto sesancionará según lo dispuesto por la ley. Los jueces de menores y los funcionariosadministrativos encargados del bienestar familiar, conocerán de los casos que lessean presentados por las autoridades, los familiares del menor o cualquier otrociudadano interesado en el bienestar del menor.Los padres o tutores del menor sólo podrán ser eximidos de esta responsabilidad,por insuficiencia de cupos en el servicio público educativo en su localidad o por laincapacidad insuperable física o mental del menor, para ser sujeto de educación.ARTICULO 4o. EL SERVICIO DE EDUCACION BASICA. Todos los residentes enel país sin discriminación alguna, recibirán como mínimo un año de educaciónpreescolar y nueve años de educación básica que se podrán cursar directamenteen establecimientos educativos de carácter estatal, privado, comunitario,cooperativo solidario o sin ánimo de lucro.También podrá recibirse, sin sujeción a grados y de manera no necesariamentepresencial, por la población adulta o las personas que se encuentren encondiciones excepcionales debido a su condición personal o social, haciendo usodel Sistema Nacional de Educación masiva y las disposiciones que sobrevalidaciones se promulguen. En cualquier circunstancia, cuando desaparezcantales condiciones o hayan sido superadas razonablemente, estas personas, si seencuentran en la edad entre los cinco y los quince años, deberán incorporarse algrado de la educación formal que se determine por los resultados de las pruebasde validación de estudios previstos en el artículo 52 de la Ley 115 de 1994. CAPITULO II. ORGANIZACION DE LA EDUCACION FORMALARTICULO 5o. NIVELES, CICLOS Y GRADOS. La educación básica formal seorganiza por niveles, ciclos y grados según las siguientes definiciones:1.- Los niveles son etapas del proceso de formación en la educación formal, conlos fines y objetivos definidos por la ley.2.- El ciclo es el conjunto de grados que en la educación básica satisfacen losobjetivos específicos definidos en el artículo 21 de la Ley 115 de 1994, para eldenominado Ciclo de Primaria o en el artículo 22 de la misma Ley, para eldenominado Ciclo de Secundaria.3.- El grado corresponde a la ejecución ordenada del plan de estudios durante unaño lectivo, con el fin de lograr los objetivos propuestos en dicho plan.ARTICULO 6o. ORGANIZACION DE LA EDUCACION PREESCOLAR. La
3. educación preescolar de que trata el artículo 15 de la Ley 115 de 1994, se ofrece alos niños antes de iniciar la educación básica y está compuesta por tres grados, delos cuales los dos primeros grados constituyen una etapa previa a laescolarización obligatoria y el tercero es el grado obligatorio.PARAGRAFO. La atención educativa al menor de seis años que prestan lasfamilias, la comunidad, las instituciones oficiales y privadas, incluido el InstitutoColombiano de Bienestar Familiar, será especialmente apoyada por la Nación ylas entidades territoriales. El Ministerio de Educación nacional organizará yreglamentará un servicio que proporcione elementos e instrumentos formativos ycree condiciones de coordinación entre quienes intervienen en este procesoeducativo.ARTICULO 7o. ORGANIZACION DE LA EDUCACION BASICA. El procesopedagógico de la educación básica comprende nueve grados que se debenorganizar en forma continua y articulada que permita el desarrollo de actividadespedagógicas de formación integral, facilite la evaluación por logros y favorezca elavance y la permanencia del educando dentro del servicio educativo.La educación básica constituye prerrequisito para ingresar a la educación media oacceder al servicio especial de educación laboral.ARTICULO 8o. EDADES EN LA EDUCACION OBLIGATORIA. El proyectoeducativo institucional de cada establecimiento educativo definirá los límitessuperiores e inferiores de edad para cursar estudios en él teniendo en cuenta eldesarrollo personal del educando que garantice su incorporación a los diversosgrados de la educación formal. Para ello atenderá los rangos que determine laentidad territorial correspondiente, teniendo en cuenta los factores regionales,culturales y étnicos.Quienes por algún motivo se encuentren por fuera de los rangos allí establecidos,podrán utilizar la validación o las formas de nivelación que debe brindar elestablecimiento educativo, según lo previsto en el parágrafo del artículo 38 de esteDecreto, con el fin de incorporarse al grado que corresponda según el plan deestudios.ARTICULO 9o. ORGANIZACION DE LA EDUCACION MEDIA. La educaciónmedia comprende dos grados que podrán ser organizados en períodossemestrales independientes o articulados, con el objeto de facilitar la promocióndel educando, procurar su permanencia dentro del servicio y organizardebidamente la intensificación y especialización a que se refieren los artículos 31 y32 de la Ley 115 de 1994.Con el fin de lograr una mejor relación entre las disciplinas y de ofreceralternativas al educando para conformar su plan de estudios, las asignaturas y losproyectos pedagógicos de carácter técnico o académico, se integrarán enconjuntos o unidades, cuyo curso se cumplirá en períodos semestrales o menores.Los estudios de educación media podrán nivelarse o validarse de acuerdo con elreglamento.
4. ARTICULO 10. ORGANIZACION DEL SERVICIO ESPECIAL DE EDUCACIONLABORAL. Las personas que hayan culminado los estudios de educación básicaobligatoria podrán optar por continuar el proceso educativo, utilizando el servicioespecial de educación laboral establecido por el artículo 26 de la Ley 115 de 1994,en los establecimientos educativos o instituciones de capacitación laboralautorizados para ello.Este servicio comprende programas de estudios organizados por períodossemestrales que incluyen disciplinas y actividades pedagógicas para la formaciónen ocupaciones y complementos necesarios para la formación integral, según lodefina el correspondiente proyecto educativo institucional, teniendo en cuenta lasorientaciones del Ministerio de Educación nacional y los resultados de los estudiossobre mercado laboral regional y local.El servicio especial de educación laboral podrá ser validado por quienes hayanculminado satisfactoriamente la educación básica, a través de la presentación delos respectivos exámenes de validación en el campo del arte, el oficio o la técnicay la prueba de haber laborado en dicho campo, por un período no menor de dosaños.ARTICULO 11. TITULOS Y CERTIFICADOS. El título y el certificado son elreconocimiento expreso de carácter académico otorgado a una persona natural alconcluir un plan de estudios, haber alcanzado los objetivos de formación yadquirido los reconocimientos legal o reglamentariamente definidos. También seobtendrá el título o el certificado, al validar satisfactoriamente los estudioscorrespondiente, de acuerdo con el reglamento.Los títulos y certificados se harán constar en diplomas, otorgados por lasinstituciones educativas autorizadas por el Estado.En desarrollo de lo dispuesto en el artículo 89 de la Ley 115 de 1994, los títulos ycertificados serán los siguientes:1.- Certificado de estudios del Bachillerato Básico que se otorga a quienes hayanculminado satisfactoriamente, en un establecimiento educativo debidamenteautorizado para prestar este servicio, el curso de los estudios de educación básicao a quienes se sometan los exámenes de Estado para validar esta educación. Elcertificado permite comprobar el cumplimiento de la obligación constitucional de laeducación básica, habilita plenamente al educando para ingresar a la educaciónmedia o al servicio especial de educación laboral o al desempeño de ocupacionesque exijan este grado de formación.2.- Título de Bachiller que se otorga a quienes hayan culminado satisfactoriamenteel curso de la educación media en establecimientos educativos debidamenteautorizados para expedirlo o a quienes se sometan a los exámenes de validación.El título de Bachiller hará mención de la formación recibida, académica o técnica,especificando además, la especialidad cursada. El título de Bachiller habilitaplenamente al educando para cursar estudios de la educación superior encualquiera de sus niveles y carreras de pregrado, según lo dispuesto por el
5. artículo 28 de la Ley 115 de 1994, y por tanto, para el ingreso a las institucionesde educación superior sólo debe satisfacer los requisitos de selección, en cuanto aaptitudes o conocimientos específicos que en ejercicio de su autonomía señalecada institución admitente. Estos requisitos no podrán incluir la exigencia decursar estudios adicionales previos.3.-Título en arte u oficio que se otorga a quienes hayan culminado en unestablecimiento educativo debidamente autorizado, un programa del servicioespecial de educación laboral con una duración de al menos cuatro semestre, enun campo del arte, el oficio o la técnica.Para el solo efecto de la satisfacción de los requisitos de ingreso a los programasde formación en ocupaciones de carácter operativo e instrumental de la educaciónsuperior, este título es equivalente al de Bachiller.4.- Certificado de aptitud ocupacional que se otorga a quienes hayan culminadoprogramas reconocidos por el servicio especial de educación laboral, con duraciónmínima de un año.ARTICULO 12. CONTINUIDAD DENTRO DEL SERVICIO EDUCATIVO. Laeducación preescolar, la básica, la media, la del servicio especial de educaciónlaboral, la universitaria, la técnica y la tecnológica, constituyen un solo sistemainterrelacionado y adecuadamente flexible, como para permitir a los educandos sutránsito y continuidad dentro del proceso formativo personal.Los procesos pedagógicos deben articular verticalmente la estructura del serviciopara hacer posible al educando el acceso hasta el más alto grado de preparacióny formación. Además deben facilitar su movilidad horizontal, es decir el tránsito deun establecimiento educativo a otro, para lo cual se podrá hacer uso de losexámenes de validación, de acuerdo con la reglamentación que expida elMinisterio de Educación nacional.Quienes obtengan el título en un arte u oficio del servicio especial de educaciónlaboral, podrán ser admitidos en instituciones técnicas profesionales de laeducación superior, para cursar programas de formación en ocupaciones con lapresentación del correspondiente título.También podrán ser admitidos a programas de formación en ocupaciones decarácter operativo e instrumental ofrecidos por las instituciones técnicasprofesionales, los alumnos con certificado de bachillerato básico que validen elservicio especial de educación laboral, de cuerdo con el reglamento que para elefecto expida el Ministerio de Educación nacional.ARTICULO 13. ARTICULACION DE LA OFERTA EDUCATIVA. Con el propósitode lograr la adecuada articulación vertical del servicio educativo, losestablecimientos educativos procederán a adecuar sus proyectos educativosinstitucionales, con el fin de dar cumplimiento a las siguientes disposiciones:1.- Los establecimientos que sólo ofrezcan enseñanza básica en el ciclo deprimaria, incluirán progresivamente, grado por grado el ciclo de secundaria, de
6. manera tal que sus alumnos puedan cursar la totalidad de la educación básica sinnecesidad de interrumpir la secuencia, ni ser sometidos a nuevas admisiones. Elestablecimiento educativo podrá realizar esta ampliación directamente o tambiénpor convenio con otro establecimiento localizado en la misma vecindad.Las entidades territoriales incluirán en sus planes de desarrollo, los programas einversiones que hagan posible el cumplimiento de esta disposición para losestablecimientos educativos estatales.2.- Los establecimientos que ofrezcan educación básica en los ciclos de primaria ysecundaria pero sin incluir el nivel preescolar procederán antes del 8 de febrero de1999 a ofrecer el Grado Obligatorio. En los establecimientos del Estado laampliación para incluir los dos primeros grados de la educación preescolar, sehará de acuerdo con los planes de desarrollo de la respectiva entidad territorial, enlos cuales deberá considerarse lo previsto en el inciso segundo del artículo 18 dela Ley 115 de 1994. Se entiende cumplida esta disposición, cuando existanconvenios institucionales entre los establecimientos de educación básica y losdedicados exclusivamente a prestar el servicio en el nivel de la educaciónpreescolar para admitir en aquellos los egresados de éstas que así lo soliciten.3.- Los establecimientos educativos podrán ofrecer educación media además de laeducación básica. Las instituciones de educación superior, podrán organizar unestablecimiento educativo anexo para ofrecer educación media, orientado por unproyecto educativo institucional afín y concordante con el propio de su carácteratendiendo la reglamentación que para el efecto 4expida el Ministerio deEducación nacional, previo concepto del Consejo Nacional de Educación Superior,CESU.4.- Los institutos técnicos, los institutos de educación media diversificada, INEM ylos establecimientos que ofrezcan exclusivamente educación media técnica,podrán incorporar en su proyecto educativo institucional, programas del servicioespecial de educación laboral.5.- Los establecimientos educativos que ofrecen exclusivamente educaciónpreescolar, deben establecer convenios con otros que aseguren la continuidad dela formación de sus alumnos, en los siguientes niveles y grados de la educaciónbásica.Los establecimientos o instituciones que ofrezcan exclusivamente servicios almenor de seis años, deberán incorporar los componentes pedagógicos queacuerden con aquellos establecimientos educativos con los cuales tenganconvenios de transferencia de alumnos, siguiendo las normas que para el efectoespecifique el reglamento expedido por el Ministerio de Educación nacional.PARAGRAFO. Para todos los efectos, los establecimientos educativos queofrezcan sólo la educación básica son colegios básicos. CAPITULO III. EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
7. ARTICULO 14. CONTENIDO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica con laparticipación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional queexprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidospor la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales desu medio.Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo menoslos siguientes aspectos:1.- Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativaen la institución.2.- El análisis de la situación institucional que permita la identificación deproblemas y sus orígenes.3.- Los objetivos generales del proyecto.4.- La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos.5.- La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para laevaluación del rendimiento del educando.6.- Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de lademocracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para elaprovechamiento y conservación del ambiente, y en general, para los valoreshumanos.7.- El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.8.- Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar.9.- El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos quecorresponda hacer a los usuarios del servicio y en el caso de los establecimientosprivados, el contrato de renovación de matrícula.10.- Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, talescomo los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y lasinstituciones comunitarias.11.- La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicosdisponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.12.- Las estrategias para articular la institución educativa con las expresionesculturales locales y regionales.13.- Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión.14.- Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca elestablecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución.
8. ARTICULO 15. ADOPCION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.Cada establecimiento educativo goza de autonomía para formular, adaptar y poneren práctica su propio proyecto educativo institucional sin más limitaciones que lasdefinidas por la ley y este reglamento.Su adopción debe hacerse mediante un proceso de participación de los diferentesestamentos integrantes de la comunidad educativa que comprende:1.- la formulación y deliberación. Su objetivo es elaborar una propuesta parasatisfacer uno o varios de los contenidos previstos para el proyecto educativo. Contal fin el Consejo Directivo convocará diferentes grupos donde participen en formaequitativa miembros de los diversos estamentos de la comunidad educativa, paraque deliberen sobre las iniciativas que les sean presentadas.2.- La adopción. Concluido el proceso de deliberación, la propuesta será sometidaa la consideración del Consejo Directivo que en consulta con el ConsejoAcadémico procederá a revisarla y a integrar sus diferentes componentes en untodo coherente. Cuando en esta etapa surja la necesidad de introducirmodificaciones o adiciones sustanciales, éstas deberán formularse por separado.Acto seguido, el Consejo Directivo procederá a adoptarlo y divulgarlo entre lacomunidad educativa.3.- Las modificaciones. Las modificaciones al proyecto educativo institucionalpodrán ser solicitadas al rector por cualquiera de los estamentos de la comunidadeducativa. Este procederá a someterlas a discusión de los demás estamentos yconcluida esta etapa, el consejo Directivo procederá a decidir sobre laspropuestas, previa consulta con el Consejo Académico.Si se trata de materias relacionadas con los numerales 1, 3, 5, 7 y 8 del Artículo 14del presente Decreto, las propuestas de modificación que no hayan sidoaceptadas por el Consejo Directivo deberán ser sometidas a una segundavotación, dentro de un plazo que permita la consulta a los estamentosrepresentados en el consejo y, en caso de ser respaldadas por la mayoría que fijesu reglamento, se procederá a adoptarlas.4.- La agenda del proceso. El Consejo Directivo al convocar a la comunidadseñalará las fechas límites para cada evento del proceso, dejando suficientetiempo para la comunicación, la deliberación y la reflexión.5.- El plan operativo. El rector presentará al Consejo Directivo, dentro de los tresmeses siguientes a la adopción del proyecto educativo institucional, el planoperativo correspondiente que contenga entre otros, las metas, estrategias,recursos y cronograma de las actividades necesarias para alcanzar los objetivosdel proyecto. Periódicamente y por lo menos cada año, el plan operativo serárevisado y constituirá un punto de referencia para la evaluación institucional.Deberá incluir los mecanismos necesarios para realizar ajustes al plan deestudios.PARAGRAFO. Las Secretarías de educación de las entidades territoriales
9. deberán prestar asesoría a los establecimientos educativos de su jurisdicción queasí lo soliciten, en el proceso de elaboración y adopción del proyecto educativoinstitucional.ARTICULO 16. OBLIGATORIEDAD DEL PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL. Todos los establecimientos educativos de carácter estatal,privado, comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro que pretendanprestar el servicio público de educación, deberán adoptar a más tardar el 8 defebrero de 1997 y registrar en el Sistema Nacional de Información, un proyectoeducativo institucional. Los establecimientos que no procedieren así, no podránobtener licencia o recibir reconocimiento oficial de su fundación si fueren nuevos ysu licencia de funcionamiento o el reconocimiento oficial quedarán suspendidos sise tratare de los ya existentes, al tenor de lo dispuesto por los artículos 73, 138 y193 de la Ley 115 de 1994, sin perjuicio de las sanciones que le puedan serimpuestas al rector, en el caso de los establecimientos estatales.En todos los casos los establecimientos educativos deberán adoptar a más tardardel 1o. de marzo de 1995, al menos los aspectos del proyecto educativoinstitucional de que trata el artículo 14 del presente Decreto, identificados con losnumerales 1, 3, 7, 8, 11 y el respectivo plan de estudios.Los establecimientos que pretendan iniciar actividades y por tanto no tenganintegrada la comunidad educativa, podrán adoptar un proyecto educativoinstitucional calificado como aceptable por la secretaría de educacióndepartamental o distrital, de acuerdo con los requisitos definidos por el Ministeriode Educación nacional. Una vez iniciadas las actividades académicas seconvocará a la comunidad educativa y el proyecto provisional se tomará como unainiciativa para adelantar el proceso de adopción previsto en el presente decretoque debe culminar dentro de los doce meses siguientes.ARTICULO 17. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA. De acuerdo conlo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos losestablecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyectoeducativo institucional, un reglamento o manual de convivencia.El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de losderechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentosde la comunidad educativa.En particular debe contemplar los siguientes aspectos:1.- Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestarde la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevenciónfrente al consumo de sustancias psicotrópicas.2.- Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización yconservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos,instalaciones e implementos.3.- Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente
10. escolar.4.- Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto.Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas oreclamos al respecto.5.- Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictosindividuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad.Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación.6.- Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de ladiscriminación por razones de apariencia.7.- Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo elderecho a la defensa.8.- Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para laescogencia de voceros en los demás consejos previstos en el presente Decreto.Debe incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes.9.- Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte,recreación dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca lainstitución a los alumnos.10.- Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna delestablecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvande instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión.11.- Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos dematerial didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.12.- Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar. CAPITULO IV. EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACION INSTITUCIONALARTICULO 18. COMUNIDAD EDUCATIVA. Según lo dispuesto en el artículo 6o.de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa está constituida por las personasque tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluacióndel proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinadoestablecimiento o institución educativa.Se compone de los siguientes estamentos:1.- los estudiantes que se han matriculado.2.- Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de laeducación de los alumnos matriculados.3.- Los docentes vinculados que laboren en la institución.
11. 4.- Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funcionesdirectas en la prestación del servicio educativo.5.- Los egresados organizados para participar.Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participaren la dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de susrepresentantes en los órganos del gobierno escolar, usando los medios yprocedimientos establecidos en el presente Decreto.ARTICULO 19. OBLIGATORIEDAD DEL GOBIERNO ESCOLAR. Todos losestablecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participacióndemocrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lodispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994.El gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá por las normasestablecidas en la ley y en el presente Decreto.Las instituciones educativas privadas, comunitarias, cooperativas, solidarias o sinánimo de lucro establecerán en su reglamento, para dar cumplimiento a lodispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con lodispuesto para ellas en los incisos 2o y 3o del artículo 142 de la Ley 115 de 1994,un gobierno escolar integrado al menos por los órganos definidos en el presenteDecreto y con funciones que podrán ser las aquí previstas, sin perjuicio de incluirotros que consideren necesarios de acuerdo con su proyecto educativoinstitucional.También estas instituciones deberán acogerse a las fechas que para el efecto dela organización del gobierno escolar, se establecen en este capítulo. En casocontrario, la licencia de funcionamiento quedará suspendida.ARTICULO 20. ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR. El Gobierno Escolar enlos establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientesórganos:1.- El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de lacomunidad educativa y de orientación académica y administrativa delestablecimiento.2.- El Consejo Académico, como instancia superior para participar en laorientación pedagógica del establecimiento.3.- El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridadeseducativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para períodosanuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando seanreemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto delperíodo.
12. PARAGRAFO. En los establecimientos educativos no estatales, quien ejerza surepresentación legal será considerado como el Director Administrativo de lainstitución y tendrá autonomía respecto al Consejo Directivo, en el desempeño desus funciones administrativas y financieras. En estos casos el DirectorAdministrativo podrá ser una persona natural distinta del Rector.ARTICULO 21. INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO. El ConsejoDirectivo de los establecimientos educativos estatales estará integrado por:1.- El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes yextraordinariamente cuando lo considere conveniente.2.- Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantesen una asamblea de docentes.3.- Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva dela Asociación de Padres de Familia.4.- Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes,entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educaciónofrecido por la Institución.5.- Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternaspresentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en sudefecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo derepresentante de los estudiantes.6.- Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local osubsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamientodel establecimiento educativo. El representante será escogido por el ConsejoDirectivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.PARAGRAFO 1o. Los administradores escolares podrán participar en lasdeliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando éste lesformule invitación, a solicitud de cualquiera de sus miembros.PARAGRAFO 2o. Dentro d ellos primeros sesenta días calendario siguientes alde la iniciación de clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integradoel Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rectorconvocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuarlas elecciones correspondientes.PARAGRAFO 3o. Si el 1o. de octubre de 1994 no se ha cumplido la elección delos integrantes del Consejo Directivo, entrará en funciones hasta cuando talproceso se cumpla, un consejo Directivo provisional, cuyos representantes seseleccionarán así:1.- El representante de los estudiantes será el alumno del último grado queofrezca el establecimiento y cuyo apellido sea el primero en el orden alfabético.Como suplente actuará el siguiente con el mismo orden.
13. 2.- Los representantes de los padres de familia serán los dos que designe la juntade padres de familia, si existiere. En los demás casos lo serán el padre o madrede cada uno de los alumnos más antiguos entre los matriculados.3.- Los representantes de los docentes serán elegidos por ellos mismos.4.- El representante de los exalumnos será el designado por la asociaciónrespectiva o en su defecto, el más antiguo que acepte la designación.5.- El representante de los sectores productivos o entidades patrocinadoras sóloactuará en el Consejo Directivo correspondiente al año lectivo que se inicie en1995.De todas maneras el Consejo Directivo deberá estar integrado definitivamente amás tardar el 1o. de marzo de 1995 y en caso contrario el reconocimiento oficialdel establecimiento quedarán suspendidos, sin perjuicio de las sanciones que lepuedan ser impuestas al rector.ARTICULO 22. CONSEJO DIRECTIVO COMUN. Los establecimientos educativosasociados contarán con un Consejo Directivo Común, de acuerdo con loestablecido en el parágrafo del artículo 143 de la ley 115 de 1994. En este caso laelección de los representantes que lo integran se harán en sendas reunionesconjuntas de la juntas directivas de las asociaciones de padres de familia, de losconsejos de estudiantes, de las asambleas de los docentes de losestablecimientos y de las asambleas de los exalumnos.ARTICULO 23. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Las funciones delConsejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes:a). Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, exceptolas que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a ladirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados;b). Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentesy administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después dehaber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual deconvivencia;c). Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución;d). Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión denuevos alumnos;e).- Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado;f). Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docentepresentado por el Rector.g). participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, delcurrículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de
14. Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que certifiquen elcumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos;h). Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa;i). Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y socialdel alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. Enningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante;j). Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personaladministrativo de la institución.k). Recomendar criterios de participación de la institución en actividadescomunitarias, culturales, deportivas y recreativas;l). Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en larealización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y socialesde la respectiva comunidad educativa;m). Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otrasinstituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles;n). Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y deestudiantes;ñ). Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.o). Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y losprovenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres yresponsables de la educación de los alumnos tales como derechos académicos,uso de libros del texto y similares, yp). Darse su propio reglamento.PARAGRAFO. En los establecimientos educativos no estatales el ConsejoDirectivo podrá ejercer las mismas funciones y las demás que le sean asignadas,teniendo en cuenta lo prescrito en el inciso tercero del artículo 142 de la Ley 115de 1994. En relación con las identificadas con los literales d), f), l) y o), podrán serejercidas por el director Administrativo o a otra instancia.ARTICULO 24. CONSEJO ACADEMICO. El Consejo Académico está integradopor el Rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada áreadefinida en el plan de estudios. Cumplirá las siguientes funciones:a). Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuestadel proyecto educativo institucional;b). Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo lasmodificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presenteDecreto;
15. c). Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;d). Participar en la evaluación institucional anual;e). Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimientode los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar elproceso general de evaluación;f). Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, yg). Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que leatribuya el proyecto educativo institucional.ARTICULO 25. FUNCIONES DEL RECTOR. Le corresponde al Rector delestablecimiento educativo:a). Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar lasdecisiones del gobierno escolar;b). Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportunoaprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;c). Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educaciónen el establecimiento;d). Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con lospatrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para elcontinuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vidacomunitaria.e). Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de lacomunidad educativa;f). orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.g). Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y elmanual de convivencia;h). Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlasen favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional ;i). Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con lacomunidad local;j). Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a laprestación del servicio público educativo, yk).- Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que leatribuya el proyecto educativo institucional.ARTICULO 26. FUNCIONES DE LA DIRECCION ADMINISTRATIVA. En losestablecimientos educativos privados donde funcione una dirección administrativa
16. y financiera, ésta podrá tomar las decisiones relativas a la administración de losrecursos financieros, patrimoniales y laborales, ajustadas a los objetivos, fines ypautas contenidas en el proyecto educativo institucional y a los estatutos de laentidad propietaria de los bienes utilizados para prestar el servicio públicoeducativo.En los establecimientos de carácter estatal las funciones superiores deadministración serán ejercidas por un secretario administrativo, si el tamaño de lainstitución justifica la creación de este cargo.ARTICULO 27. DIRECTIVOS DOCENTES. Todos los establecimientos educativosde acuerdo con su proyecto educativo institucional, podrán crear mediosadministrativos adecuados para el ejercicio coordinado de las siguientesfunciones:1.- La atención a los alumnos en los aspectos académicos, de evaluación y depromoción. Para tal efecto los educandos se podrán agrupar por conjuntos degrados.2.- la orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan deestudios. Con tal fin se podrán agrupar por afinidad de las disciplinas oespecialidades pedagógicas.3.- La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir elbienestar colectivo de la misma. Para ello, podrá impulsar programas y proyectosque respondan a necesidades y conveniencias.ARTICULO 28. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. En todos losestablecimientos educativos el personero de los estudiantes será un alumno quecurse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover el ejerciciode los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la ConstituciónPolítica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.El personero tendrá las siguientes funciones:a). promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, paralo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedirla colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas dedeliberación.b). Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobrelesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidadsobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;c). Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus competencias,las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias paraproteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de susdeberes. yd). Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismoque haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones
17. presentadas por su intermedio.El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendariosiguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efectoel rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo porel sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el derepresentante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.ARTICULO 29. CONSEJO DE ESTUDIANTES. En todos los establecimientoseducativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que aseguray garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos.Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por elestablecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo.El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primerassemanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por losalumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediantevotación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo deprimaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero únicoentre los estudiantes que cursan el tercer grado.Corresponde al Consejo de Estudiantes:a). Darse su propia organización interna;b). Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo delestablecimiento y asesorar lo en el cumplimiento de su representación;c). Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativassobre el desarrollo de la vida estudiantil, yd). las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que leatribuya el manual de convivencia.ARTICULO 30. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA. El Consejo Directivo detodo establecimiento educativo promoverá la constitución de una asociación depadres de familia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrarespacio o ayuda a la secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas desostenimiento, apoyar iniciativas existentes.La asociación, además de las funciones que su reglamento determine, podrádesarrollar actividades como las siguientes:a). Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continuaevaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.b). promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente
18. la tarea educativa que les corresponde, yc). Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, comoapoyo a la función pedagógica que les compete.La junta directiva de la asociación de padres existentes en el establecimiento,elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá ser miembro dela junta directiva y el otro miembro del Consejo de padres de familia.ARTICULO 31. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. El consejo de padres defamilia, como órgano de la asociación de padres de familia, es un medio paraasegurar la continua participación de los padres y acudientes en el procesopedagógico del establecimiento. Podrá estar integrado por los voceros de lospadres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece lainstitución, o por cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación.La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de losprimeros treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases del períodolectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de los alumnos decada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno deellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de losmiembros presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada laasamblea.ARTICULO 32. FEDERACION DE ASOCIACIONES. Las federaciones deasociaciones de padres de familia o de asociaciones de estudiantes se podránconstituir por voluntad de un número plural de ellas, con el objeto de cumplir entreotros, los siguientes propósitos:a). Promover el cumplimiento eficiente de las funciones de las asociaciones;b). Obtener conjuntamente recursos técnicos de alta calificación, necesarios parapromover el mejoramiento de la calidad del proceso educativo, yc). ejercer una vigilancia colegiada del funcionamiento de los organismos afiliados. CAPITULO V. ORIENTACIONES CURRICULARESARTICULO 33. CRITERIOS PARA LA ELABORACION DEL CURRICULO.<Artículo derogado por el artículo 15 del Decreto 230 de 2002>ARTICULO 34. AREAS. En el plan de estudios se incluirán las áreas delconocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve gruposenumerados en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994. Además, incluirá grupos deáreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimientoeducativo para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional, sinsobrepasar el veinte por ciento de las áreas establecidas en el plan de estudios.Las áreas pueden concursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en
19. períodos lectivos anuales, semestrales o trimestrales. Estas se distribuirán en unoo varios grados.ARTICULO 35. DESARROLLO DE ASIGNATURAS. Las asignaturas tendrán elcontenido, la intensidad horaria y la duración que determine el proyecto educativoinstitucional, atendiendo los lineamientos del presente Decreto y los que para suefecto expida el Ministerio de Educación Nacional.En el desarrollo de una asignatura se deben aplicar estrategias y métodospedagógicos activos y vivenciales que incluyan la exposición, la observación, laexperimentación, la práctica, el laboratorio, el taller de trabajo, la informáticaeducativa, el estudio personal y los demás elementos que contribuyan a un mejordesarrollo cognitivo y a una mayor formación de la capacidad crítica, reflexiva yanalítica del educando.ARTICULO 36. PROYECTOS PEDAGOGICOS. El proyecto pedagógico es unaactividad dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita aleducando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tenerrelación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno.Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos,habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversasáreas, así como de la experiencia acumulada. La enseñanza prevista en el artículo14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectospedagógicos.Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño yelaboración de un producto, al aprovechamiento de un material equipo, a laadquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso dela vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo deintereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquierotro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativoinstitucional.La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en elrespectivo plan de estudios.ARTICULO 37. ADOPCION DEL CURRICULO. <Artículo derogado por el artículo15 del Decreto 230 de 2002>ARTICULO 38. PLAN DE ESTUDIOS. <Artículo derogado por el artículo 15 delDecreto 230 de 2002>ARTICULO 39. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL. El servicio social que prestanlos estudiantes de la educación media tiene el propósito principal de integrarse ala comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico,colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores desolidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social.Los temas y objetivos del servicio social estudiantil serán definidos en el proyectoeducativo institucional.
20. Los programas del servicio social estudiantil podrán ser ejecutados por elestablecimiento en forma conjunta con entidades gubernamentales y nogubernamentales, especializadas en la atención a las familias y comunidades.El Ministerio de Educación nacional reglamentará los demás aspectos del serviciosocial estudiantil que faciliten su eficiente organización y funcionamiento.ARTICULO 40. SERVICIO DE ORIENTACION. En todos los establecimientoseducativos se prestará un servicio de orientación estudiantil que tendrá comoobjetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de loseducandos, en particular en cuanto a:a). La toma de decisiones personales;b). La identificación de aptitudes e intereses;c). La solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales;d). La participación en la vida académica, social y comunitaria;e). El desarrollo de valores, yf). Las demás relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 de la Ley115 de 1994.ARTICULO 41. AREAS DE LA EDUCACION MEDIA TECNICA. De conformidadcon el literal c) del artículo 33 de la Ley 115 de 1994, además de las áreas propiasde las especialidades que se ofrezcan en la educación media técnica, seránobligatorias y fundamentales las mismas señaladas para la educación básica enun nivel más avanzado y en la proporción que defina el proyecto educativoinstitucional.ARTICULO 42. BIBLIOBANCO DE TEXTOS Y BIBLIOTECA ESCOLAR. Endesarrollo de lo dispuesto en los artículos 138 y 141 de la Ley 115 de 1994, lostextos escolares deben ser seleccionados y adquiridos por el establecimientoeducativo, de acuerdo con el proyecto educativo institucional, para ofrecer alalumno soporte pedagógico e información relevante sobre una asignatura oproyecto pedagógico. Debe cumplir la función de complemento del trabajopedagógico y guiar o encauzar al estudiante en la práctica de la experimentación yde la observación, apartándolo de la simple repetición memorística.El uso de textos escolares prescritos por el plan de estudios, se hará mediante elsistema de bibliobanco, según el cual el establecimiento educativo estatal pone adisposición del alumno en el aula de clase o en el lugar adecuado, un número detextos suficientes, especialmente seleccionados y periódicamente renovados quedeben ser envueltos por el estudiante, una vez utilizados, según lo reglamente elmanual de convivencia.La biblioteca del establecimiento educativo se conformará con los bibliobancos detextos escolares y los libros de consulta, tales como diccionarios, enciclopedias
21. temáticas, publicaciones periódicas, libros y otros materiales audiovisuales,informáticos y similares.Los establecimientos educativos no estatales que adopten este sistema, estánautorizados para cobrar derechos académicos adicionales por el uso de textosescolares. Los establecimientos estatales están autorizados para cobrar a losresponsables los daños causados al libro, distintos al deterioro natural, según lodetermine el reglamento o manual de convivencia.El sistema de bibliobanco se pondrá en funcionamiento de manera gradual yajustado al programa que para el efecto debe elaborar el establecimientoeducativo. En el caso de las instituciones estatales, dicho plan se ajustará a lasorientaciones de la respectiva entidad territorial.PARAGRAFO. Con el propósito de favorecer el hábito de lectura y unaapropiación efectiva de la cultura, el plan de estudios deberá recomendar lecturascomplementarias a las que ofrezca el bibliobanco.ARTICULO 43. FINANCIACION DE TEXTOS ESCOLARES Y MATERIALEDUCATIVO. <Artículo derogado por el artículo 15 del Decreto 230 de 2002>ARTICULO 44. MATERIALES DIDACTICOS PRODUCIDOS POR LOSDOCENTES. Los docentes podrán elaborar materiales didácticos para uso de losestudiantes con el fin de orientar su proceso formativo, en los que pueden estarincluidos instructivos sobre el uso de los textos del bibliobanco, lecturas,bibliografía, ejercicios, simulaciones, pautas de experimentación y demás ayudas.Los establecimientos educativos proporcionarán los medios necesarios para laproducción y reproducción de estos materiales.ARTICULO 45. MATERIAL Y EQUIPO EDUCATIVO. Se define como material oequipo educativo para los efectos legales y reglamentarios, las ayudas didácticaso medios que facilitan el proceso pedagógico.Están incluidos como materiales los de dotación personal, tales como loscuadernos y similares, los lápices y demás instrumentos de escritura, los mediosmagnéticos de almacenamiento de información, las carpetas o sistemas dearchivos, los instrumentos o materiales artísticos o deportivos y, en general, losmateriales que por su uso fungible se consideren como dotación personal delalumno.Están incluidos como equipos de dotación institucional, bienes como losinstrumentos o ayudas visuales y auditivas, equipos de talleres y laboratorios, lasvideograbadoras, las grabadoras de sonido y sus reproductores, los equipos deproducción y proyección de transparencias, los equipos de duplicación de textos,los microcomputadores de uso docente, y sus desarrollos telemáticos que debanser adquiridos por el establecimiento.Las secretarías de educación de las entidades territoriales podrán incluir otrosmateriales y equipos similares o complementarios, considerados indispensablesen el desarrollo de los procesos curriculares en su jurisdicción.
22. ARTICULO 46. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR. Los establecimientoseducativos que presten el servicio público de educación por niveles y grados, deacuerdo con su proyecto educativo institucional, deberán contar con las áreasfísicas y dotaciones apropiadas para el cumplimiento de las funcionesadministrativas y docentes, según los requisitos mínimos que establezca elMinisterio de Educación nacional. Entre estas deberán incluirse:a).Biblioteca, de acuerdo con lo definido en el artículo 42 del presente Decreto;b). Espacios suficientes para el desarrollo de las actividades artísticas, culturales yde ejecución de proyectos pedagógicos;c). Areas físicas de experimentación dotadas con materiales y equipos delaboratorio, procesadores de datos, equipos o herramientas par ala ejecución deproyectos pedagógicos, ayudas audiovisuales y similares, yd). Espacios suficientes para el desarrollo de los programas de educación física ydeportes, así como los implementos de uso común para las prácticas.PARAGRAFO. Los establecimientos educativos privados que no cuenten con latotalidad de la infraestructura prescrita, siguiendo lo dispuesto por el Ministerio deEducación nacional, podrán solicitar a las secretarías de educación de lasentidades territoriales un plazo no mayor de dos años para completarla enpropiedad o uso por convenio con terceros. El plazo se contará a partir d ella fechade iniciación de labores o de la fecha del presente Decreto en el caso de losestablecimientos que se encuentran ya reconocidos. Las instituciones estatalesdispondrán de los plazos que les fije el plan de desarrollo de la entidad territorialdonde se encuentren localizadas. CAPITULO VI. EVALUACION Y PROMOCIONARTICULO 47. EVALUACION DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. <Artículoderogado por el artículo 15 del Decreto 230 de 2002>.En el plan de estudios deberá incluirse el procedimiento de evaluación de loslogros del alumno, entendido como el conjunto de juicios sobre el avance en laadquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de loseducandos, atribuibles al proceso pedagógico.La evaluación será continua, integral, cualitativa y se expresará en informesdescriptivos que respondan a estas características.Estos informes se presentarán en forma comprensible que permita a los padres, alos docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance en la formación deleducando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente elproceso educativo. Sus finalidades principales son:
23. Determinar la obtención de los logros definidos en el proyecto educativoinstitucional.Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades.Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos deaprendizaje.Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar loslogros del proceso formativo.Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general,de la experiencia.Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticaspedagógicas.ARTICULO 48. MEDIOS PARA LA EVALUACION. <Artículo derogado por elartículo 15 del Decreto 230 de 2002>La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado dedesarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, con relación a los indicadores delogro propuestos en el currículo. Pueden utilizarse los siguientes medios deevaluación.1.- Mediante el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y engeneral, de apropiación de conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebasdebe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento que haelaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas desolución de problemas.2.- Mediante apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación,diálogo o entrevista abierta y formuladas con la participación del propio alumno, unprofesor o un grupo de ellos.PARAGRAFO. En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan laconsulta de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios paraindependizar los resultados de factores relacionados con la simple recordación.Las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción memorística de palabras,nombres, fechas, datos o fórmulas que no vayan ligadas a la constatación deconceptos y de otros factores cognitivos, no deben ser tenidas en cuenta en laevaluación del rendimiento escolar.ARTICULO 49. UTILIZACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION.<Artículo derogado por el artículo 15 del Decreto 230 de 2002> Después de la evaluación de cada período, el docente programará como parte delas labores normales del curso, las actividades grupales o individuales que serequieran para superar las fallas o limitaciones en la consecución de los logros porparte de los alumnos. En forma similar podrá programar actividades deprofundización, investigación o de prácticas como monitores docentes, ejecutadas
24. por los educandos que muestren logros sobresalientes, con el fin de consolidarsus avances.Terminado el último período de evaluación de un determinado grado, se deberáanalizar los informes periódicos para emitir un concepto evaluativo integral decarácter formativo, no acumulativo.ARTICULO 50. COMISIONES DE EVALUACION. <Artículo derogado por elartículo 15 del Decreto 230 de 2002>El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por unnúmero plural de docentes, con el fin de analizar los casos persistentes desuperación o insuficiencia en la consecución de los logros. Como resultado delanálisis, las comisiones prescribirán las actividades pedagógicas complementariasy necesarias para superar las deficiencias. Estas se realizarán simultáneamentecon las actividades académicas en curso. En los casos de superación,recomendarán la promoción anticipada.ARTICULO 51. REGISTRO ESCOLAR DE VALORACION. <Artículo derogadopor el artículo 15 del Decreto 230 de 2002>En todos los establecimientos educativos se mantendrá actualizado un registroescolar que contenga para cada alumno, además de los datos académicos y deidentificación personal, los conceptos de carácter evaluativo integral emitidos alfinal de cada grado. Para los efectos de transferencia de los alumnos a otrosestablecimientos, la valoración por logros dentro de cada asignatura y proyectopedagógico se expresará en los siguientes términos:1.- Excelente, cuando supera ampliamente la mayoría de los logros previstos.2.- Bien cuando se obtienen los loros previstos con algunas limitaciones en losrequerimientos.3.- Insuficiente, cuando no alcanza a superar la mayoría de requerimientos de loslogros previstos.PARAGRAFO. En el proyecto educativo institucional se podrá establecer unsistema de transición que no podrá extenderse por un período mayor de dos añoscontados a partir del 1o. de enero de 1995, utilizando equivalencias cuantitativaspara las categorías señaladas en el presente artículo.ARTICULO 52. PROMOCION EN LA EDUCACION BASICA. <Artículo derogadopor el artículo 15 del Decreto 230 de 2002>La promoción en la educación básica se fundamenta en el reconocimiento de laexistencia de diferencias en el ritmo de aprendizaje de los alumnos. Por tanto loseducandos deben tener oportunidades de avanzar en el proceso educativo, segúnsus capacidades y aptitudes personales.El Consejo Académico conformará comisiones de promoción integradas pordocentes, para definir la promoción de los alumnos que al finalizar los gradossexto o noveno presenten deficiencias en la obtención de los logros definidos en elpresente Decreto. Para tal efecto las comisiones revisarán las evaluaciones
25. practicadas en los grados precedentes, con el fin de determinar las actividadescomplementarias especiales que requieran cumplir para satisfacer debidamentelos logros.Las comisiones también podrán decidir la promoción anticipada de los alumnosque demuestren persistentemente la superación de los logros previstos para undeterminado grado.PARAGRAFO. Los establecimientos educativos que no ofrezcan el sexto o elnoveno grado transitoriamente definirán la promoción de los alumnos, al finalizar elquinto grado y el último que ofrezcan.ARTICULO 53. REPROBACION. <Artículo derogado por el artículo 15 del Decreto230 de 2002>ARTICULO 54. INDICADORES DE LOGRO EN LA EDUCACION BASICA.<Artículo derogado por el artículo 15 del Decreto 230 de 2002>ARTICULO 55. INDICADORES DE LOGRO PARA LA EDUCACION MEDIA.<Artículo derogado por el artículo 15 del Decreto 230 de 2002>ARTICULO 56. EVALUACION EN EL SERVICIO ESPECIAL DE EDUCACIONLABORAL. <Artículo derogado por el artículo 15 del Decreto 230 de 2002> CAPITULO VII. CALENDARIO ACADEMICOARTICULO 57. LA JORNADA UNICA Y EL HORARIO ACADEMICO. <Artículoderogado por el artículo 17 del Decreto 1850 de 2002>ARTICULO 58. PERIODOS LECTIVOS SEMESTRALES Y VACACIONESESTUDIANTILES. <Artículo derogado por el artículo 17 del Decreto 1850 de2002>ARTICULO 59. UTILIZACION ADICIONAL DE LAS INSTALACIONESESCOLARES. Los establecimientos educativos, según su propio proyectoeducativo institucional, adelantarán actividades dirigidas a la comunidad educativay a la vecindad, en las horas que diariamente queden disponibles después decumplir la jornada escolar. Se dará prelación a las siguientes actividades:1.- Acciones formativas del niño y el joven, tales como integración de grupos deinterés, organizaciones de acción social, deportiva o cultural, recreación dirigida, yeducación para el uso creativo del tiempo libre.2.- Proyectos educativos no formales, incluidos como anexos al proyectoeducativo institucional.3.- Programas de actividades complementarias de nivelación para alumnos quehan de ser promovidos y se les haya prescrito tales actividades.
26. 4.- Programas de educación básica para adultos.5.- proyectos de trabajo con la comunidad dentro del servicio social estudiantil.6.- Actividades de integración social de la comunidad educativa y de la comunidadvecinal.ARTICULO 60. AJUSTE A LA JORNADA UNICA. Los establecimientoseducativos que a la vigencia del presente Decreto ofrezcan varias jornadasdiurnas y estén en condiciones de unificar las jornadas procederán a hacerlosiempre que ello no cause mayores perjuicios a sus actuales educandos y previanotificación a la respectiva Secretaría de Educación.Los establecimientos de educación básica y media que se funden a partir de lafecha, sólo podrán ofrecer una jornada diurna.En los demás casos, los establecimientos deberán definir antes del 8 de febrerode 1996, un programa de conversión a jornada diurna única que deberá serremitida a la respectiva Secretaría de Educación Departamental o Distrital para suevaluación. Este programa considerará, entre otros criterios, la gradualidad delcambio, las circunstancias de cobertura del servicio en la localidad, la continuidadde la atención de los alumnos matriculados y la unificación de los sistemas deadministración del establecimiento. Autorizado el programa por la correspondienteSecretaría de Educación se iniciará su ejecución dentro delos plazos definidos.Las Secretarías de Educación Departamentales o Distritales evaluarán lasjornadas nocturnas existentes en los establecimientos educativos de sujurisdicción, para determinar la necesidad de continuar ofreciendo este servicio,ajustado a los términos definidos en la ley. Los proyectos educativosinstitucionales que incluyan jornadas nocturnas, deberán demostrar la necesidad yfactibilidad de su creación, de acuerdo con lo establecido en el artículo 85 de la ley115 de 1994. CAPITULO VII. DISPOSICIONES FINALES Y VIGENCIAARTICULO 61. EJERCICIO DE LA INSPECCION Y VIGILANCIA DE LAEDUCACION. Delégase en el Ministro de Educación nacional la función deinspección y vigilancia de la educación, atribuida al Presidente de la República.Los gobernadores y alcaldes ejercerán en su respectiva jurisdicción, funciones deinspección y vigilancia de acuerdo con las competencias otorgadas por las leyes ycon el reglamento que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional,en cumplimiento de lo dispuesto en el Capítulo 4o. del Título VIII de la Ley 115 de1994.ARTICULO 62. SISTEMA NACIONAL DE INFORMACION. El sistema Nacionalde Información tiene como objetivo, además de los previstos en las leyes yreglamentos específicos, el de servir de registro público de los documentos
27. académicos relativos a los establecimientos educativos, a los docentes y a loseducandos de la educación formal y no formal. En este sistema inscribirán losregistros que resulten ser de interés para terceros, en relación con la prestacióndel servicio público de la educación. En general se deberá incluir las siguientesmaterias:1.- Los proyectos educativos institucionales.2.- Los estatutos de las asociaciones de padres, alumnos, docentes oinstituciones.3.- Los nombres de los representantes legales de las instituciones educativas y delas organizaciones de la comunidad educativa.4.- Los registros académicos de los establecimientos que dejan de prestar elservicio público educativo.5.- El registro único nacional de docentes.El Ministerio de Educación nacional o las Secretarías de Educación de lasentidades territoriales podrán determinar el registro obligatorio de otrosdocumentos afines o complementarios que faciliten a los usuarios del serviciopúblico educativo su eficiente aprovechamiento y a las autoridades, la función deinspección y vigilancia.Voluntariamente las instituciones educativas podrán registrar otros elementosadicionales a los aquí señalados que pretendan dar una mayor publicidad a losproyectos educativos institucionales.El Sistema funcionará en forma descentralizada y organizará las diferentes formasde divulgación para orientar a la comunidad sobre los asuntos de su interés.ARTICULO 63. SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACION. El sistema Nacionalde acreditación permite a las instituciones educativas, a los docentes, a loseducandos y en general, a toda la comunidad, acreditar la calidad de la educacióny a quienes diseñan y fabrican materiales y equipos educativos, certificar lacalidad de sus servicios o bienes. Para el efecto el Ministerio de Educaciónnacional establecerá las normas técnicas o las especificaciones que se considerencomo indispensables para calificar la calidad educativa.Los interesados en acreditar sus características de calidad someterán aconsideración del sistema, las pruebas de cumplimiento de las normas técnicas olas especificaciones para que sean evaluadas y pueda procederse a expedir elcertificado correspondiente, en caso de ser satisfactorios.El Ministerio de Educación Nacional mediante reglamento, establecerá ladistribución de funciones y atribuciones entre la Junta Nacional de Educación,JUNE como órgano consultivo de acreditación, los órganos de inspección yvigilancia como encargados de la verificación de la calidad y los de fomento de lacalidad, como encargados de elaborar las normas o especificaciones técnicas.
28. ARTICULO 64. ADECUACION DE PROGRAMAS DE FORMACION DEDOCENTES. De conformidad con lo dispuesto en los artículos 112 y 116 de la Ley115 de 1994, las instituciones de educación superior que vienen ofreciendoprogramas de formación técnica profesional o tecnológica en áreas de educación,podrán ofrecer nuevos programas de licenciatura en educación, según lodispuesto por el parágrafo primero del artículo 25 de la Ley 30 de 1992, siempreque inicien un proceso de transformación institucional que deberá culminar antesde tres años, a partir de la vigencia del presente Decreto.El Ministerio de Educación nacional, previo concepto del Consejo nacional deEducación Superior, CESU, fijará los lineamientos para que pueda efectuarse esteproceso y podrá exigir la suscripción de convenios que garanticen el oportuno ydebido cumplimiento de los correspondientes requisitos.ARTICULO 65. DIVULGACION DE ESTE DECRETO. El Ministerio de EducaciónNacional y las Secretarías de Educación de las entidades territoriales, coordinaránla realización de foros, seminarios, cursos y encuentros pedagógicos que permitandar a conocer a toda la comunidad educativa, las disposiciones señaladas en elpresente Decreto y faciliten su correcta aplicación.ARTICULO 66. APLICACION DEL PRESENTE DECRETO. Todas lasinstituciones educativas aplicarán las disposiciones del presente Decreto a partirdel año lectivo que se inicie inmediatamente después del 15 de agosto de 1994,atendiendo además las fechas señaladas específicamente en las normascorrespondientes.La gradualidad de la aplicación podrá extenderse hasta el siguiente año lectivo enun determinado establecimiento educativo, por autorización expresa de laSecretaría de Educación Departamental o Distrital, previa evaluación que éstarealice de la justificación presentada por el rector del respectivo establecimiento.ARTICULO 67. VIGENCIA. El presente Decreto rige a partir de su publicación yderoga todas las disposiciones que le sean contrarias. PUBLIQUESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE. Dado en Santafé de Bogotá, D.C. a 3 de agosto de 1994 CESAR GAVIRIA TRUJILLO MARUJA PACHON DE VILLAMIZAR La Ministra de Educación Nacional

References: artículo 189
 artículo 52
 artículo 21
 artículo 22
 artículo 15
 artículo 38
 artículo 26
 artículo 89
 artículo 28
 artículo 18
 Artículo 14
 artículo 14
 artículo 6
 artículo 142
 artículo 68
 artículo 142
 artículo 143
 artículo 142
 artículo 15
 artículo 23
 artículo14
 artículo15
 artículo 15
 artículo 92
 artículo 33
 artículo 15
 artículo 42
 artículo 15
 artículo 15
 artículo 15
 artículo 15
 artículo 15
 artículo 15
 artículo 15
 artículo 15
 artículo 17
 artículo 17
 artículo 85
 artículo 25