Source: http://www.scribd.com/doc/190485038/SESION-CON-RUTAS
Timestamp: 2015-09-01 07:19:14+00:00

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P. 1SESIÓN CON RUTASSESIÓN CON RUTASRatings: (0)|Views: 50|Likes: 0Published by Juan Jose Galvez FloresMore info:Published by: Juan Jose Galvez Flores on Dec 09, 2013Copyright:Attribution Non-commercialAvailability:Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.download as DOCX, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate content|Add to collectionSee moreSee lesshttps://www.scribd.com/doc/190485038/SESION-CON-RUTAS06/05/2014pdftextoriginal Sesión de Aprendizaje - 2013 “
Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria” “Década de la Educación Inclusiva 2 3 –
I. DATOS INFORMATIVOS: UGEL I.E. DOCENTE AREA CURR. GRADO SECCIÓN CICLO FECHA DURAC. Churcampa “Andrés A. Cáceres”
Gálvez Flores, Juan José Matemática 1° “A” y “B”
VI 10 –
09- 2013 180’
SITUACIÓN SITUACIÓN PROBLEMÁTICA CONTEXTO Sesión de laboratorio matemático. Luisa y pedro están de paseo por Chiclayo. Un guía del pueblo les ha entregado un plano como el que se muestra en la fig. del texto. Ellos quiere averiguar cuáles son las distancias para llegar de Chiclayo a una ciudad A y de allí a una ciudad B. luisa mide, con una cuerda en el mapa, las distancias en carretera desde Chiclayo hasta la ciudad A y luego desde A hasta la ciudad B: obtiene 14 y 28 cm, respectivamente. Situación social. II. SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN
Lo que significan sobre y debajo @
Matematiza. @
Representa. @
Comunica. @
Elabora diversas estrategias para resolver problemas. @
Utiliza expresiones simbólicas y formales. @
1º. Resume sus intervenciones respecto a las estrategias de resolución empleadas para el desarrollo de problemas diversos. 2º. Expresa ejemplos de representaciones distintas de un mismo número natural a partir de situaciones problemáticas. INICIO:
Comunicación a los estudiantes de lo que aprenderán en la sesión, activación o movilización de los saberes previos, evaluación diagnóstica que servirá como enlace puente para la construcción de los nuevos aprendizajes) DESARROLLO:
(Acompañamiento, guía orientación, modelación y explicación para ayudar al estudiante a construir su aprendizaje) Actividad de resolución de situaciones problemáticas. CIERRE:
Metacognición; (Reflexión sobre el proceso de aprendizaje). Transferencia: Utilización de lo aprendido en nuevas situaciones como por ejemplo en la ejecución de tareas y prácticas calificadas) III. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO PARA EL DOCENTE @
Matemática 1° grado MED. @
Módulo de resolución de problemas RESOLVAMOS 1 (MED) @
Aritmética aplicada. @
Módulo de resolución de problemas RESOLVAMOS 1 Manual para el Docente Prof. Juan José GÁLVEZ FLORES DOCENTE Prof. Jaime HUAMAN HUAMANI Director(e) Prof. Hugo Carlos DE LA CRUZ ESTEBAN Coordinador Técnico Pedagógico Sesión de Aprendizaje - 2013 “
Gálvez Flores, Juan José Matemática 2° “A” y “B”
II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: SITUACIÓN SITUACIÓN PROBLEMÁTICA CONTEXTO Sesión de laboratorio matemático. En una encuesta sobre los programas de TV favoritos de 60 estudiantes de 2° grado de educación secundaria de la ciudad de Lima, se obtuvieron los siguientes resultados: ( continúa en el texto Resolvemos 1 página 30 del MED). Situación social. II. SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN
1) Resume sus intervenciones respecto a las estrategias de resolución empleadas para el desarrollo de problemas diversos. 2) Expresa ejemplos de representaciones distintas de un mismo número naturales y enteros a partir de situaciones problemáticas. INICIO:
VI 11 –
III. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: SITUACIÓN SITUACIÓN PROBLEMÁTICA CONTEXTO Sesión de laboratorio matemático. Luisa y pedro están de paseo por Chiclayo. Un guía del pueblo les ha entregado un plano como el que se muestra en la fig. del texto. Ellos quiere averiguar cuáles son las distancias para llegar de Chiclayo a una ciudad A y de allí a una ciudad B. luisa mide, con una cuerda en el mapa, las distancias en carretera desde Chiclayo hasta la ciudad A y luego desde A hasta la ciudad B: obtiene 14 y 28 cm, respectivamente.(observar el gráfico del texto MED Resolvemos 1 Pág. 26) Situación social. II. SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN
Módulo de resolución de problemas RESOLVAMOS 1 Manual para el Docente Prof. Juan José GÁLVEZ FLORES DOCENTE Prof. Jaime HUAMAN HUAMANI Director(e) Prof. Hugo Carlos DE LA CRUZ ESTEBAN Coordinador Técnico Pedagógico Activity (1)FiltersAdd to collectionReviewAdd NoteLikeShowingAllMost RecentReviewsAll NotesLikesYou've already reviewed this. Edit your review.Rating 0/5Post notePost reviewPost replyPost note and like1 hundred readsLoad more
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