Source: https://www.slideshare.net/margara43/1-primer-periodo-2012
Timestamp: 2018-06-18 16:35:41+00:00

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Malla Curricular Castellano
Eliana Iriarte Arroyo , Docente de Primaria at COLEGIO EVANGELICO EBENEZER
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0 MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO: PREESCOLAR ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS: OBJETIVO DEL GRADO:*Producción de texto orales que *Textual: producir textos oralesrespondan a distintos propósitos garantizando coherencia y cohesión. Desarrolla la capacidad para adquirircomunicativos formas de expresión, relación y *Semántica: Seguimiento y comunicación a través de la interacción*Comprensión de textos literarios para reconocimiento de un hilo temático en la con sus compañeros.propiciar el desarrollo de la capacidad producción textal.creativa y lúdica Niveles de competencia Aprender código, reglas de uso y combinaciones. (Comprensión) Comprende y aplica elementos del primer nivel. (interpretación) Argumenta el porqué en una situación problema (Argumentación)
2. INDICADORESEJES TEMATICOS DE DESEMPEÑO SISTEMAS DE CONTENIDOS*Procesos de construcción SABER HACER SER Reconoce losde sistemas de *produce y escucha *Observación de *Expresión libre y elementos básicossignificación. narraciones orales imágenes. espontánea. para La comunicación con los demás. ( C)*Proceso de interpretación *Ejercitación de la *Descripción de *Socialización con elde textos. decodificación primaria situaciones Y objetos otro. Expresa lo que *Identifica la posición siente y piensa. ( p) * Procesos de desarrollo *Definición a partir de espacial relativa (p,q),(b,d)del pensamiento cuentos y salidas Respeta la opinión de *Identifica los conceptos pedagógicas. los demás ( S) espaciales relativos( a la derecha de , a la izquierda de) Escribo palabras para señalar objetos del aula y los incorporo con sus diferentes acepciones al repertorio léxico *Participa en ejercicios de concentración *ejercita su expresión corporal y oral *ejercita su Motricidad
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO: PRIMERO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS: OBJETIVO DEL GRADO: *Textual: produce textos orales y*Comprende textos que tienen escritos garantizando coherencia y * Acercar a los estudiantes al proceso dediferentes formatos y finalidades. cohesión. la lecto-escritura a través de estrategias *Semántica: Sigue y reconoce un hilo que permitan el desarrollo del temático en la producción textal. pensamiento.*Produce textos orales que responden adiversas necesidades comunicativas. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar Niveles de competencia - Aprender código, reglas de uso y combinaciones. - A. Comprensión - Comprende y aplica elementos del primer nivel. B. interpretación - Argumenta el porqué en una situación problema C. Argumentación
4. EJES TEMATICOS INDICADORES DE SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO SABER HACER SER *Toma información del* Procesos de sistemas de *Reconocer el texto como *Observación del entorno. *Respeta la opinión del medio y la integra a su unidad sintáctico- compañero. lenguaje de manerasignificación. *Descripciones de imágenes semántico. significativa.( C )*Interpretación y producción *Comprensión y producción *Participación activa en *Participa, argumenta conde texto. *Ejercitación de la oral de textos. las actividades orden y de manera lógica en decodificación primaria propuestas.* Procesos de desarrollo de *Definición a partir de los diferentes actos pensamiento comunicativos. (P ) *Incremento del eventos, imágenes, gráficos. *Respeto por sí mismo y por los demás. repertorio léxico con sus *Respeta la opinión de los * Ejercitación de la diferentes acepciones demás. ( S ) caligrafía. *Escribo palabraspara * ejercitación con el señalar objetos del aula y desarrollo de crucigramas y las incorpora con sus sopas de letras. diferentes acepciones al repertorio léxico *Iniciación al proceso de la lecto- ecritura, como sistema de significación *Participa en ejercicios de concentración * Practico la caligrafía
5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0 MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO:SEGUNDO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS OBJETIVOS DEL GRADO: *Textual: produce textos orales y* Lee diferentes clases de texto: manuales escritos garantizando coherencia y *Desarrollar competencia lectora a través de cohesión. diversas narraciones para fomenta el habitoafiches , tarjetas, y cartas entre otros< *Semántica: Sigue y reconoce un hilo de la lectura y la escritura temático en la producción textal.* Relaciona graficas con textos escritos ya *Enciclopédica: Apropiación de lossea completándolas o explicándolas. saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio*Identifica la intención de quien produce cultural y familiarNiveles deun texto. competencia Aprender código, reglas de uso y combinaciones. ( Comprensión ) Comprende y aplica elementos del primer nivel. ( interpretación ) Argumenta el porqué en una situación problema (argumentación
6. EJES TEMATICOS INDICADORES DE SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO SABER HACER SER *Interpreta y analiza*Procesos de construcción * Lectura de diferentes tipos *Comprensión lectora *Creatividad en las textos sencillos yde sistemas de de textos. producciones de textos. reconoce diferentesignificación. *Producción oral y *Asociación de imágenes con elementos significativos escrita. *Utilización de textos escritos y orales.*Proceso de interpretación en los mismos. (C ) vocabulario adecuado ende textos. * Participa en ejercicios de *Desarrollo de las diferentes situaciones *Valora las producciones concentración a través de la Talleres de creación de orales y escritas de sus*Procesos de desarrollo lectura y el reconocimiento del *Participación activa en sentido lógico de textos imágenes de texto. compañeros. ( S)del pensamiento los procesos de lectura y escrito y orales. *Reflexiona del por qué escritura * Demuestra interés y *Ejercito la decodificación y para qué de los compromiso en el proceso primaria textos lector escritor. ( P) *Incremento del repertorio léxico con sus diferentes * Ejercitación de la acepciones, con ejercicios de caligrafía. sinonimia, antonimia y radicación * ejercitación con el *Reconozco el texto como desarrollo de crucigramas y unidad sintáctico semántica y sopas de letras. descubre en el texto la intensión comunicativa del autor. *Completo frases y párrafos con las palabras de acuerdo con sus acepciones léxicas * Practico la caligrafía
7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0 MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO: TERCERO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS:*Describe en forma oral y escrita personas *Textual: produce textos orales y OBJETIVO DEL GRADO:objeto, lugares en forma detallada. escritos garantizando coherencia y cohesión. *Utiliza la lengua materna para intercambiar*Elabora hipótesis acerca del sentido y la ideas, experiencias y sentimientos en forma *Semántica: Sigue y reconoce un hiloforma del texto antes y durante la lectura. temático en la producción textal. oral y escrita adoptando una actitud respetuosa ente las partes.* Identifica en situaciones comunicativasreales los roles de quien produce y de quien *Enciclopédica: Apropiación de losinterpreta un texto. saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar Niveles de competencia Aprender código, reglas de uso y combinaciones. (Comprensión) Comprende y aplica elementos del primer nivel. (interpretación) Argumenta el porqué en una situación problema ( Argumentación)
8. INDICADORES DEEJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO SABER HACER SER*Procesos de construcción de * lectura e interpretación de *Comprensión lectora *Utiliza significativamentesistemas de significación. textos descriptivos atendiendo al uso de los signos la lectura ,la escritura y la de puntuación. *Realiza producciones imagen con fines lúdicos*Proceso de interpretación *Reconozco la estructura de la escrita con creatividad y oración simple en el contexto *Producciones orales y escritas estéticos y prácticos ( C )de textos. lógica. donde usa los signos de *Participa en ejercicios de puntuación* procesos culturales y concentración a través de la *Participaestéticos lectura y el reconocimiento del *Utiliza las palabras de acuerdo activamente el proceso *Valora y comparte las sentido lógico del texto con su sentido y su función. lector-escritor ideas, experiencias y * Procesos de desarrollo escritos y orales sentimientos que susdel pensamiento. *Práctica el uso del diccionario. compañeros expresan en sus *Ejercito la decodificación *Utilización de vocabulario en textos orales y escritos. secundaria diferentes situaciones. (S ) *Reconozco los signos de *Lectura de textos de carácter puntuación y su uso correcto en los párrafos (punto, coma, narrativo y argumentativo que responde a preguntas como *Demuestra creatividad en punto y coma, guión) ¿cuál es el contenido del la producción textuales *Identifico los pronombres en texto?, Quien es el autor? orales y escritas ( P ) los párrafos leídos y comprendo ¿Cuándo se producen los su uso en contexto hechos? ¿Dónde ocurren las acciones? ¿Cómo suceden los *Reconocer el texto como hechos? unidad sintáctico semántico y descubre en el texto la *Aplicación prueba diagnóstica intensión comunicativa del Tipo Saber autor. * Ejercitación de la caligrafía. *Señala el qué, el quién, el cuándo el dónde y cómo en el texto. * Practico la caligrafía
9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO: CUARTO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL COMPETENCIAS: ESTÁNDARES: *Textual: produce textos orales y escritos OBJETIVO DEL GRADO: garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo*Lee diversos tipos de textos literarios, *Interpretar y producir diversos textos a temático en la producción textal.Expositivos, Explicativos argumentativos *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con través de la lectura y organización de lasInterpretativos, informativos, descriptivos. los que cuenta los estudiante en el ámbito ideas para mejorar los niveles de compresión escolar, socio cultural y familiar verbal.*Organiza las ideas para producir textosorales y escritos teniendo en cuenta au *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias.realidad y sus experiencias Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas , morfológicas que rigen la producción*Produce textos orales teniendo encuentra de los enunciados lingüísticosla entonación, la articulación y la Niveles de competencia:organización de ideas que requiere lasituación comunicativa. *Reconoce los elementos básicos de una situación de comunicación dada en un contexto determinado.*Tiene en cuenta en sus interacciones (Comprensión)comunicativas principios básicos de la Caracteriza las semejanzas y diferencias decomunicación. diferentes tipos de textos. (Interpretación) Comprende y explica las intenciones comunicativas de los textos y Las formas como se organiza el contenido de los mismos. (Argumentación)
10. EJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO*Procesos de construcción de SABER HACER SERsistemas de significación. *Lectura y análisis de diversos *Comprensión oral y escrita de *Realiza producciones escritas textos análisis de obras literarias y orales con creatividad y *Relaciona los elementos*Proceso de interpretación de lógica. narrativos gramaticales ytextos. *Los elementos del texto *Descripción de situaciones sintácticos de un texto. ( C narrativo presentes en las obras *Utiliza un vocabulario acorde )* Procesos culturales y estéticos literarias. con los nuevos conocimientos *Estructura sintáctica: adquiridos * Procesos de desarrollo del La oración simples, sus *Preparación y presentación depensamiento características, funciones *Produce textos escritos con una exposición sobre el análisis *Participación activamente en Y componentes. niveles adecuados de cohesión de la obra. el proceso lecto-escritor. y coherencia. (P) * Análisis de una obra literaria. *Establecer el significado de *Demuestra interés en la las palabras por: Sinonimia, producción de texto tanto en el *Deduce el sentido de las antonimia, etimología y analogía. estilo como en la corrección *Asume con responsabilidad y palabras sin acudir al gramatical y reglas ortográficas *Establecer relaciones de de manera asertiva el trabajo diccionario causa-efectos a través de las en equipo. (S ) Practico la decodificación conectivas preposiciones, terciaria conjunciones y adverbios. Identifico las ideas principales *Clasificación de los elementos y secundarias de un texto de una oración. Reconozco y aplico en los textos * Ejercitación de la caligrafía. que interpreto y produzco los *Corregir ortografía dentro de diferentes signos de puntuacion los textos que produce. *Establece relaciones entre *Aplicación prueba diagnóstica ideas que están en el mismo Tipo Saber párrafo utilizando los conectivos como pistas para *Preparación y presentación de comprender y producir textos una exposición sobre el análisis de la obra.
11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO: QUINTO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos OBJETIVO DEL GRADO:*Elije un tema para producir un texto garantizando coherencia y cohesión.escrito, teniendo en cuenta un propósito , *Semántica: Sigue y reconoce un hilo Crear hipótesis de lectura acerca de las temático en la producción textal.las características del interlocutor y las relaciones entre los elementos constitutivos *Enciclopédica: Apropiación de los saberes conexigencias del contexto. de un texto literario entre éste y el contexto. los que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiar*Comprende los aspectos formales y *Literaria: Lectura y análisis de un númeroconceptuales al interior de cada texto leído. significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas*Propone hipótesis predictivas acerca de un sintácticas, morfológicas que rigen la produccióntexto literario, partiendo de aspecto como de los enunciados lingüísticos.título, tipo de texto, época de la producciónentre otros. Niveles de competencia: *Reconoce los elementos básicos de una situación de comunicación dada en un contexto determinado. (Comprensión) Caracteriza las semejanzas y diferencias de diferentes tipos de textos. (Interpretación) Comprende y explica las intenciones comunicativas de los textos y Las formas cómo se organiza el contenido de los mismos. (Argumentación)
12. EJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER HACER SER *Produce diferentes tipos de *Jerarquizar los textos en *Diseña organizadores gráficos *Muestra disposición en el textos en los que pone en juego*Procesos de construcción de términos de: tema, idea central, donde jerarquiza el tema, las desarrollo de las diferentes procesos de pensamientossistemas de significación. ideas fundamentales y detalles ideas fundamentales. actividades propuestas. ,competencia cognitivas y ejemplificación en diferentes estrategia textuales tipos de textos. *Comprensión y producción oral y escrita. *Reconstruye en la interacción*Proceso de interpretación de *Demuestra autonomía en la *Identifico las características con los demás, la éticatextos. *Preparación y presentación de producción de textos de los diferentes tipos necesaria para la párrafos. una exposición sobre el análisis comunicación.( P ) de la obra. *Demuestra interés por el* Procesos culturales y estéticos *Escribo párrafo con niveles *Promueve el desarrollo de la *Clasificación de los elementos mejoramiento de su caligrafía, adecuados de cohesión y ortografía y producción de autonomía en sus creaciones coherencia de un texto. texto escritos. escritas. (S) * Procesos de desarrollo del * Análisis de obras literarias * Desarrollo de talleres sobrepensamiento la estructura y análisis del Practico la decodificación párrafo terciaria *Ejercitación de la caligrafía. *Identifico las ideas principales y secundarias de un texto. *Corregir ortografía dentro de los textos. *Reconozco y aplico en los textos que interpreto y *Aplicación prueba diagnóstica produzco los diferentes signos Tipo Saber de puntuación *Preparación y presentación de una exposición sobre el análisis de la obra.
13. NSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO:SEXTO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos OBJETIVO DEL GRADO:*Producción de textos escritos que corresponda garantizando coherencia y cohesión.a necesidades específicas de comunicación, a *Semántica: Sigue y reconoce un hilo Produce diferentes tipos de textos en los cualesprocedimientos sistemáticos de elaboración que temático en la producción textal. se pone en juego procesos de pensamientos,establezcan nexos intertextuales y extra *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con competencias cognitivas y estratégicas textualestextuales. los que cuenta los estudiante en el ámbito como: clasificación seriación, la comparación la escolar, socio cultural y familiar definición, el análisis y la síntesis*Reconocimientos de situaciones comunicativas *Literaria: Lectura y análisis de un númeroautenticas, de la diversidad y el encuentro de significativo de obras literarias.culturas con el fin de afianzar actitudes de Gramatical: Reconocimiento de las reglastolerancia sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos.*Utiliza estrategias descriptivas para producir Niveles de competencia:un texto oral con fines argumentativos. *Analiza las intenciones de quienes participa en la comunicación y el papel que juegan en ella. (Comprensión) Reconoce los elementos básicos en una situación de comunicación quien habla, a quien, de qué modo habla ,cuales son los roles de los participantes en una comunicación (Interpretación Establece relaciones entre el contenido de un texto y el de otros textos, y entre lo que el texto le dice al lector y lo que él ya sabe. (Argumentación
14. INDICADORES DEEJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO SABER HACER SER *Jerarquizar los textos en *Relación de diferentes *Motivación por la lectura y*Procesos de construcción de términos de: tema, idea tipologías textuales, producción de diferentes *Define una temática para lasistemas de significación. central, ideas fundamentales textos. producción de textos *Conceptualización de los narrativos.( C ) y detalles ejemplificación elementos gramaticales y *Respeto por su producción en diferentes tipos de sintácticos en diferentes y las de los demás.* Procesos culturales y textos. textos.estéticos asociados al *Autocorrecciones de las *Produce diferentes textos * Globaliza la informaciónlenguaje. *Diseña organizadores diferentes producciones. teniendo en cuenta los ,halla la tesis, las gráficos donde jerarquiza el elementos estructurales de proposiciones y la resolución tema, las ideas la lengua. ( P ) en un texto argumentativo* Procesos de desarrollo fundamentales.del pensamiento *Estructuras gramaticales *Producción oral y escrita y sintácticas: la palabra y la *Asume con agrado la nueva*Proceso de interpretación y interacción con el lenguaje. oración. *Preparación y presentaciónproducción de texto. de una exposición sobre el ( S ) *Análisis de obras análisis de la obra. literarias. *Aplicación prueba diagnóstica Tipo Saber
15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO: SEPTIMO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS: OBJETIVO DEL GRADO: *Textual: produce textos orales y escritos*Conoce y utiliza algunas estrategias garantizando coherencia y cohesión. Disfrutar de los textos literarios conjugando elargumentativas que posibilita la construcción de *Semántica: Sigue y reconoce un hilo placer de leer con los rasgos más relevantes de latextos orales en situaciones comunicativas temático en la producción textal. producciónautenticas. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito*Establece relaciones de semejanza y diferencia escolar, socio cultural y familiarentre los diferentes tipos de textos. *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas*Comprende e interpreta diversos tipos de sintácticas, morfológicas que rigen la produccióntextos para establecer sus relaciones internas y de los enunciados lingüísticos.su clasificación en una tipología textual Niveles de competencia: *Analiza las intenciones de quienes participa en la comunicación y el papel que juegan en ella. (Comprensión) Reconoce los elementos básicos en una situación de comunicación quien habla, a quien, de qué modo habla ,cuales son los roles de los participantes en una comunicación (Interpretación) Establece relaciones entre el contenido de un texto y el de otros textos, y entre lo que el texto le dice al lector y lo que él ya sabe. (Argumentación)
16. INDICADORES DEEJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO SABER HACER SER *Tipologías textuales *Clasificación de diferentes *Motivación por la lectura y*Procesos de interpretación tipologías textuales. producción de diferentes *Define y selecciona unay producción de textos. *Estructuras gramaticales temática para la producción textos. y sintácticas: la oración y el *Categorización de los de diferentes tipos de párrafo. elementos: Gramaticales y *Respeto por las textos ( C ) sintácticos en diferentes producciones y* procesos culturales y * Globaliza la información textos. participaciones de los *Elabora planes textualesestéticos del lenguaje ,halla la tesis, las demás. en la composición de sus proposiciones y la resolución *Construye y reconstruye textos orales y escritos. en un texto argumentativo diferentes tipos de textos. *Autocorrección de las producciones (P)* Procesos de desarrollodel pensamiento. *Análisis de obras literaria *Preparación y presentación de una exposición sobre el *Reconoce los mecanismos *Reconoce la importancia de textuales que garantizan*Proceso de interpretación y análisis de la obra.producción de texto los conocimientos previos coherencia y cohesión a los para la comprensión y *Aplicación prueba textos .( S ) producción de textos. diagnóstica Tipo Saber
17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0 MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO:OCTAVO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS:*Elabora la primera versión de un texto explicativo *Textual: produce textos orales y escritos OBJETIVO DEL GRADO:atendiendo a los requerimientos estructurales, garantizando coherencia y cohesión.conceptuales y lingüísticos. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la Utiliza el lenguaje oral y escrito para intercambiar*Conoce y caracteriza producciones literarias con producción textal. ideas, experiencias y sentimientos adoptando unasentido crítico. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los actitud respetuosa ante los aportes de los otros.*Comprende el concepto de coherencia y distingue el que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socioconcepto local y global, en textos suyos y de sus cultural y familiarcompañeros. *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. Poética: Es la apropiación del sujeto para realizar sus propias creaciones y encontrar un estilo personal Niveles de competencia: * Infiere el significado de lo que se dice o escribe en relación con un campo de ideas (Comprensión) *Reconoce los mundos posibles de los textos , sus contextos y las épocas representadas en ellos. (Interpretación *Caracteriza las semejanzas y diferencia en los distintos tipos de textos y argumenta acerca de las diferencias y semejanzas. (Argumentación)
18. INDICADORES DEEJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO SABER HACER SER *Analiza y compone textos *La interpretación y producción *Motivación por el análisis y escritos de carácter*Producción textual de diferentes textos. producción de textos. narrativos con niveles *Estrategias para mejorar la adecuados de corrección*Procesos culturales y estéticos compresión lectora: redes *Conceptualización en el uso de *Participa activamente en las gramatical. ( C ) conceptuales. inferencias y predicciones. actividades propuestas.*procesos culturales implicados *Lee con sentido crítico lasen la ética de la comunicación. * Globaliza la información ,halla *Análisis y comparación en el *Valora sus producciones y las producciones literarias de la tesis, las proposiciones y la uso de conectores y signos de de los demás. autores latinoamericanos. resolución en un texto puntuación. ( P) argumentativo *Autocorrección de l las* Procesos de desarrollo del *Elabora resúmenes de diferentes producciones. *Valora y comparte las ideas,pensamiento *Reconoce las macro reglas: diferentes tipos de textos experiencias y sentimientos supresión, clasificación, aplicando las cuatros macro que sus compañeros expresan generalización y construcción reglas. en textos escritos y*Proceso de interpretación y que se propone desde la exposiciones orales. ( S )producción de texto *Preparación y presentación de lingüística textual para elaborar resúmenes. una exposición sobre el análisis de la obra. *El proceso de composición de un texto. *Aplicación prueba diagnóstica Tipo Saber *Análisis de obra literarias.
19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0 MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO :NOVENO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS: OBJETIVO DEL GRADO: *Textual: produce textos orales y escritos*Comprenderá el sentido global de los textos que *Comprender a través de textos y los contextos garantizando coherencia y cohesión.lee, la intención de quien lo produce y las los componentes básicos de las producciones *Semántica: Sigue y reconoce un hilocaracterísticas del contexto en el que se escritas y los discursos orales. temático en la producción textal.produce. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los que cuenta los estudiante en el ámbito*Diseñará un plan textual para la exposición de escolar, socio cultural y familiarideas, pensamientos y saberes en los contextos *Literaria: Lectura y análisis de un númeroen que así lo requieran. significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas*Reconocerá el lenguaje como capacidad humana sintácticas, morfológicas que rigen la producciónque configura múltiples sistemas simbólicos y de los enunciados lingüísticos. Poética: Es la apropiación del sujeto paraposibilita los procesos de significar y comunicar. realizar sus propias creaciones y encontrar un estilo personal Niveles de competencia: * Infiere el significado de lo que se dice o escribe en relación con un campo de ideas (Comprensión) *Reconoce los mundos posibles de los textos , sus contextos y las épocas representadas en ellos. (Interpretación *Caracteriza las semejanzas y diferencia en los distintos tipos de textos y argumenta acerca de las diferencias y semejanzas. (Argumentación)
20. INDICADORES DEEJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑO SABER HACER SER *Respeto sus producciones*Interpretación y producción * Tipologías textuales: *Relaciona, contrasta y orales y escritas. *Reconoce el lenguaje comotextual. argumenta sobre los diferentes medio de organización del autores representativos de la *Motivación por conocer la pensamiento, comprensión e *Las estrategias para mejorar*Procesos culturales y estéticos narrativa y sus obras. literatura española interpretación de los textos. ( la comprensión lectora.asociados al lenguaje. C ) Estrategias para el aprendizaje *Razonamiento y argumentación *Interés en las producciones de información.*Procesos culturales implicados *Las reglas sintácticas, en la interpretación y textuales propias y las de susen la ética de la comunicación. semánticas y pragmáticas para producción escrita. compañeros. *Interpreta y explica variables la producción de textos. semánticas, sintácticas y* Procesos de desarrollo del *Autocorrección de las *Aplicación de estrategias pragmáticas que determinan lospensamiento *Reconoce las macro reglas: relacionadas con la construcción diferentes producciones. textos y los actos supresión, clasificación, e identificación del significado*Proceso de interpretación y del texto. comunicativos.(P) generalización y construcciónproducción de texto. que se propone desde la *Preparación y presentación de lingüística textual para elaborar una exposición sobre el análisis resúmenes. *Reconstruye en la interacción de la obra. con los demás, la ética necesaria para la comunicación * Globaliza la información ,halla *Aplicación prueba diagnóstica y actúa en concordancia con la la tesis, las proposiciones y la Tipo Saber misma. (S) resolución en un texto argumentativo *Análisis de Obras literarias
21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO: DÉCIMO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL COMPETENCIAS: *Textual: produce textos orales y escritos ESTÁNDARES: OBJETIVO DEL GRADO: garantizando coherencia y cohesión. *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la*Compara textos de diversos autores y producción textal. *Analizar critica y creativamente diferentesutiliza recursos de la teoría literaria para *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los manifestaciones y producciones artisticas delenriquecer sus interpretaciones. que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio contexto universal. cultural y familiar *Literaria: Lectura y análisis de un número significativo de obras literarias.*Elabora hipótesis de interpretación Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas,atendiendo a la intención comunicativa y al morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos.sentido global de los textos que lee. Pragmática: Reconocimiento de la intencionalidad y variables del contexto como el componente ideológico y político que está detrás de los enunciados. Niveles de competencia: Utiliza y analiza categorías del sistema lingüístico para comprender fenómenos textuales y de comunicación. (Comprensión) Comprende y explica las intenciones comunicativa de los textos y las formas en cómo se organiza el contenido de los mismo. (Interpretación) Realiza lectura de modo crítico en los que el lector fija una posición y da cuenta de procesos persuasivos y reconoce componentes ideológicos y culturales (Argumentación)
22. EJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER HACER SER * Produce textos en los que *Tipologías textuales *Relaciona, contrasta y * Valoración de sus desarrolla un eje temático, fija* Proceso de interpretación y argumenta sobre los diferentes producciones orales y escritas- un punto de vista frente alProducción textual *Las estrategias para mejorar autores representativos de la mismo y sigue un plan textual la comprensión lectora. narrativa universal. *Motivación por conocer la determinado previamente ( C )*Procesos culturales y estéticos Estrategias para el aprendizaje literatura universal.asociados al lenguaje. de información *Razonamiento y argumentación *Explica la intención, la en la interpretación y estructura semántica y las Interés en las producciones *Las reglas sintácticas, producción escrita.*procesos culturales implicados textuales propias y las de sus estrategias textuales semánticas y pragmáticas paraen la ética de la comunicación compañeros. empleadas en sus producciones la interpretación producción de *Aplicación de estrategias para orales y escritas y en las de los evaluar y regular la propia* Procesos de desarrollo del textos. demás. (P ) lectura tales como relectura, y *Autocorrección de laspensamiento. el autoconocimiento. diferentes producciones. * Globaliza la información ,halla *Reconstruye en la interacción la tesis, las proposiciones y la *Produce diferentes tipo de con los demás, la ética resolución en un texto textos teniendo en cuenta cada necesaria para la comunicación argumentativo uno de los pasos que deben y actúa en concordancia con las seguir para ello: invención , mismas. *Análisis de obras literarias redacción , evaluación , revisión y edición. *Reconoce las diferentes etapas que se deben seguir en *Preparación y presentación de orden para producir diferentes una exposición sobre el análisis tipos de textos de la obra. *Aplicación prueba diagnóstica Tipo Saber
23. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915 APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16185 de NOV.27/02 DANE 105001000043 NIT: 811.017.900- 0MALLA CURRICULAR AREA: HUMANIDADES AÑO :2012 PERÍODO: 1 GRADO:UNDÉCIMO ESTRATEGÍAS EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCÓN TEXTUAL ESTÁNDARES: COMPETENCIAS: OBJETIVO DEL GRADO: *Textual: produce textos orales y escritos*Compara textos de diversos autores y garantizando coherencia y cohesión.utiliza recursos de la teoría literaria para *Semántica: Sigue y reconoce un hilo temático en la Expresar su pensamiento e ideología a travésenriquecer sus interpretaciones. producción textal. de textos y otros actos comunicativos. *Enciclopédica: Apropiación de los saberes con los*Elabora hipótesis de interpretación que cuenta los estudiante en el ámbito escolar, socio cultural y familiaratendiendo a la intención comunicativa y al *Literaria: Lectura y análisis de un númerosentido global de los textos que lee. significativo de obras literarias. Gramatical: Reconocimiento de las reglas sintácticas, morfológicas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. Pragmáticas: Reconocimiento de la intencionalidad y variables del contexto como el componente ideológico y político que está detrás de los enunciados Niveles de competencia: Utiliza y analiza categorías del sistema lingüístico para comprender fenómenos textuales y de comunicación. (Comprensión) Comprende y explica las intenciones comunicativa de los textos y las formas en cómo se organiza el contenido de los mismo. (Interpretación) Realiza lectura de modo crítico en los que el lector fija una posición y da cuenta de procesos persuasivos y reconoce componentes ideológicos y culturales. (Argumentación)
24. EJES TEMATICOS SISTEMAS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER HACER SER *Tipologías textuales *Relaciona, contrasta y * Valoración de sus*Producción textual argumenta sobre los diferentes producciones orales y escritas- * Produce diferentes tipos de *Las estrategias para mejorar autores representativos de la textos en los que se evidencia*Procesos culturales y estéticos la comprensión lectora. narrativa universal. *Motivación por conocer la un estilo personal. ( C ) Estrategias para el aprendizaje literatura universal.*procesos culturales implicados de información *Razonamiento y argumentaciónen la ética de la comunicación en la interpretación y *Reconstruye en la interacción *Interés en las producciones *Las reglas sintácticas, producción escrita. con los demás, la ética textuales propias y las de sus* Procesos de desarrollo del semánticas y pragmáticas para necesaria para la comunicación *Aplicación de estrategias para compañeros.pensamiento la interpretación producción de y actúa en concordancia con la evaluar y regular la propia textos. misma. (s) lectura tales como relectura, y *Autocorrección de las el autoconocimiento. diferentes producciones. *Las reglas sintácticas, *Explica la intención, la semánticas y pragmáticas para estructura semántica y las *Produce diferentes tipo de la interpretación producción de estrategias textuales textos teniendo en cuenta cada empleadas en sus producciones textos. uno de los pasos que deben orales y escritas y en las de los seguir para ello: invención , demás. (p ) * Globaliza la información, halla redacción , evaluación , revisión la tesis, las proposiciones y la y edición resolución en un texto *Produce texto atendiendo a la argumentativo. intencionalidad y un lenguaje pertinente *Reconoce las diferentes etapas que se deben seguir en *Preparación y presentación de orden para producir diferentes una exposición sobre el análisis tipos de textos de la obra. *Análisis de obras literarias. *Aplicación prueba diagnóstica Tipo Saber

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