Source: https://www.unev.edu.do/matematica/
Timestamp: 2020-07-13 00:25:12+00:00

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Licenciatura en Matemática Orientada a la Educación Secundaria - UNEV
¡BIENVENIDOS A LA LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS!
Vocación para la Matemática
El egresado de esta profesión deberá ser un profesional de la Educación con conocimiento técnico de la propia disciplina y otras disciplinas afines que permiten tener una visión integral del ser humano. Tener vocación por la educación, motivación para provocar cambios en el discente, y sobre todo, disponer de actitud positiva para manifestar y demostrar con los hechos la aptitud de aplicar en su vida diaria la disciplina ética y moral propia de la profesión docente.
Los docentes y las docentes de Educación Matemática tienen un rol esencial en el proceso educativo de los/las adolecentes del territorio nacional pues sientan las bases para el desarrollo pleno de aquellos no importando el área profesional por la cual se incline. Por lo tanto, este profesional de la educación, en su rol docente pondrá de manifiesto el dominio de las competencias tal como se quiere que los y las estudiantes lleguen a desarrollarlas al finalizar la Educación Secundaria. Estos profesores cuentan con pleno dominio del área de Matemática y con las competencias pedagógicas para impartir docencia en el Nivel Secundario, procurando la articulación con otras áreas de conocimiento, tributando al desarrollo del tercer nivel de dominio de las Competencias Fundamentales.
Dimensión de Desarrollo Personal y Profesional. En esta dimensión se especifican las competencias que todo profesor debe tener en relación al compromiso ético que implica su profesión y su proceso de desarrollo profesional.
Dimensión Sociocultural. Esta dimensión contiene las competencias que debe tener un docente según las características del siglo XXI y de su sociedad, así como sus implicaciones para el sistema educativo.
Promueve la construcción individual y colectiva del conocimiento pauteado como parte del proceso formativo.
Dimensión de Gestión Escolar. Esta dimensión establece las competencias de los docentes en su proceso de apoyo a la gestión escolar, tanto a nivel personal como a nivel de sus estudiantes.
Formar docentes en el área de Matemática con las competencias psicopedagógicas, investigativas, tecnológicas, científicas y específicas del área, que les permitan asumir un compromiso con el desarrollo humano y la justicia social fundamentado en valores cristianos a través de la divulgación de la cultura matemática como un puente hacia el desarrollo de la Sociedad Dominicana.
Crear una atmósfera de estímulo a la curiosidad por la ciencia y su método en sus aulas de clase, ayudando así a despertar la imaginación de las y los estudiantes en la ciencia matemática.
Desarrollar habilidades para activar y fomentar el espíritu de investigación en el área de matemática.
Promover una práctica educativa reflexiva que utiliza el trabajo colaborativo como estrategia de aprendizaje para la Educación Matemática, desarrollando asi habilidades para planificar y organizar procesos de aprendizajes significativos, relevantes y pertinentes que posibilitan el desarrollo de competencias.
Propiciar conocimientos acerca de la estructura del currículum dominicano y sus todos sus componentes para su adecuda implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática.
Promover una cultura pedagógica que provoque en los/as estudiantes una identidad docente comprometida con el mejoramiento teórico-práctico de la Educación Matemática en el sistema educativo dominicano.
Sentar las bases de la formación para estudios post-grados en las diversas ramas de la Educación Matemáticas.
Los egresados del Plan de Estudio de la Licenciatura en Matemática orientada a la Educación se desempeñarán como docentes en el nivel secundario, tanto en centros educativos del sector público y privado.
Asesor de empresas financieras
Cada una de estas asignaturas fueron seleccionadas por las comisiones de especialistas en el área de Matemática y se han tenido en cuenta los criterios plasmados en la normativa para la formación docente de calidad en la República Dominicana 2015.
Código: SOC-201ç
La Evaluación y Orígenes.
La Evaluación educativa en el Nivel Inicial.
La Evaluación Inicial en República Dominicana.
Código: EMA-280
Esta práctica se desarrolla en el tercer cuatrimestre, posee una carga académica de 2 créditos. En la misma se tiene como finalidad familiarizar al docente en formación con los entornos educativos, el que hacer docente dentro y fuera del aula y el funcionamiento de los centros educativos. Se utiliza la observación como herramienta clave para conocer las características del centro, el contexto y de los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de las matemáticas.
Código: EMA-281
Pre-Requisito: EMA-280
Código: EMA-282
Pre-Requisito: EMA-281
Código: EMA-283
Pre-Requisito: EMA-282
Código: EMA-284
Pre-Requisito: EMA-283
Código: EMA-285
Pre-Requisito: EMA-284
Lógica Matemática y Teoría de Conjunto
Código: EMA-250
Pre- Requisito: MAT -200
En esta asignatura se introduce al alumno en la naturaleza abstracta de la Matemática, los procesos lógicos de razonamiento implicados en su estructuración, se definen reglas de inferencia y se estudian técnicas de demostración, aplicadas tanto en el cálculo proposicional como en el cálculo de predicados, elementos de la Teoría de Conjuntos, incluido aspectos históricos y un enfoque axiomático de la teoría, las Relaciones y las Funciones, incluyendo las relaciones de orden y las de equivalencia, las funciones inyectivas y las sobre, el concepto de cardinal de un conjunto, sus propiedades y las diferencias entre el cardinal de los conjuntos finitos e infinitos, los conjuntos numerables y la prueba de que R (conjunto de números reales) no es numerable y de que Q (conjunto de números racionales) sí lo es.
Código: EMA-251
Pre- Requisito: MAT-250
En este curso se aplican las definiciones más importantes en Matemática, por estar incluidas en ellas el concepto que definen, es decir, las que se dan por axiomas, por recurrencia o por abstracción, en la definición de los conjuntos numéricos, comenzando por los axiomas de Peano para definir el conjunto de números naturales hasta dar una definición del conjunto de números reales por abstracción. Se hace un estudio de elementos de la Teoría de Números (divisibilidad, congruencias, potencias modulo m) y de Combinatoria (configuraciones clásicas, algoritmos combinatorios, principio de inclusiones y exclusiones, relaciones de recurrencia y funciones generatrices).
Elementos de la Teoría de los Números
Definición de los Conjuntos Numéricos
Código: EMA -252
Pre- Requisito: EMA-251
Este es un primer curso sobre Álgebra, una de las áreas o componentes fundamentales de la Matemática. En él se introducen ejemplos concretos de diferentes estructuras que serán objeto de estudio en cursos posteriores de Álgebra. Se introduce el conjunto de los números complejos, se estudian las operaciones con números complejos y sus propiedades fundamentales. Se consideran polinomios en una indeterminada. Se estudian las operaciones con polinomios y sus propiedades básicas, la divisibilidad de polinomios y las raíces de un polinomio. Se tratan las fracciones racionales, operaciones y la descomposición de fracciones racionales en fracciones simples y, por último, las ecuaciones e inecuaciones lineales.
Código: EMA-255
Pre- Requisito: EMA-252
En este curso se introduce el estudio de los sistemas de ecuaciones e inecuaciones, en particular se enfatiza en las lineales y su solubilidad. Se introducen las matrices, las operaciones con matrices y sus propiedades fundamentales, así como los conceptos básicos de la teoría: determinante, rango, matriz inversa, etc. Esto se aplica al estudio y resolución de sistemas de ecuaciones lineales. Se introduce la programación lineal, evalúan y resuelven problemas de optimización.
Sistemas de Ecuaciones Lineales y su Solubilidad
Teoría de las Matrices y los Determinantes
Aplicación de las Matrices y los Determinantes en la Resolución de Sistemas de Ecuaciones Lineales
Espacio Vectorial de Dimensión Finita
Código: EMA-259
Pre- Requisito: EMA-255
En este curso se da continuidad al estudio del Álgebra Lineal comenzado al final de la asignatura Álgebra II. Muchas de las ideas básicas del Álgebra Lineal estudiadas en este curso admiten generalizaciones que son objeto de estudio en el Análisis Funcional Lineal. El Algebra lineal constituye una herramienta muy usada en otras disciplinas como Análisis, Estadística, Ecuaciones Diferenciales, etc. La asignatura comienza con un recordatorio del concepto de espacio vectorial y los elementos básicos de esta teoría. A continuación se estudian: aplicaciones lineales entre espacios vectoriales, valores y vectores propios de un endomorfismo, reducción de matrices, dual y bidual de un espacio vectorial, formas bilineales, cuadráticas y productos internos (escalares).
Aplicaciones Lineales y matrices
Productos Internos (Escalares).
Código: EMA-264
Pre- Requisito: EMA-259
El curso comienza con los conceptos fundamentales de la Teoría de Grupos: grupo, subgrupo, homomorfismo e isomorfismo de grupo, grupo cociente, grupos cíclicos, grupos abelianos finitamente generados, etc. A continuación se introduce el concepto de anillo, dándose las definiciones básicas relativas a esta estructura: subanillo, ideales, homomorfismo e isomorfismo de anillo, anillo cociente, extensión de anillos, etc. Finalmente, se introduce el concepto de cuerpo y algunas nociones básicas relativas a esta estructura: anillo de polinomios sobre un cuerpo, extensión de cuerpos, adjunción de raíces.
Geometría I (Geometría Plana)
Código: EMA-253
Se comienza con el estudio axiomático deductivo y los orígenes de la Geometría, la geometría de las figuras, sus áreas y sus perímetros. Se utilizará software como Geogebra como apoyo al desarrollo de los temas.
Axiomas y postulados.
Geometría II (Geometría del Espacio 3-D)
Código: EMA-256
Pre- Requisito: EMA-253
Co-Requisito: EMA -255
En esta asignatura se abordan la definición de los conceptos y teoremas relativos a las figuras tridimensionales; se estudian las áreas y volúmenes de poliedros y cuerpos redondos. Se estudia el concepto del espacio tridimensional, sin recurrir a la geometría analítica y se introducen las transformaciones geométricas. Se utilizará software como Geogebra como apoyo al desarrollo de los temas.
Fundamentos de la Geometría del espacio.
Representación de cuerpos.
Geometría III (Geometría Analítica)
Código: EMA-260
Pre- Requisito: EMA-256
Esta asignatura es indispensable para poder abordar contenidos de materias subsecuentes. Se destaca en ella el manejo de la geometría y, con el auxilio del álgebra, su representación en 2 y 3 dimensiones. Se destacan en su estudio los dos problemas fundamentales de la Geometría Analítica: 1) construir la gráfica de una ecuación, 2) construir la ecuación a partir de la descripción del lugar geométrico. Para el primer problema, después de estudiar casos particulares importantes se analiza la ecuación general de segundo grado; para el segundo caso, se parte de describir lugares geométricos como: recta, circunferencia, elipse, parábola, hipérbola, planos y superficies de revolución. Se enfatiza en la metodología de análisis y resolución de problemas, con ello se contribuye a desarrollar la capacidad de abstracción y de representación geométrica en diferentes sistemas de coordenadas; todo ello con miras a abordar, con dichos conceptos, problemas del ámbito de la física, la geometría y otras áreas.
Estudio General de las Cónicas.
Planos y superficies de revolución.
Código: EMA -254
Co-Requisito: EMA-252
Este curso de trigonometría trata de los conceptos más importantes relativos a: sistemas de medición de ángulos, razones trigonométricas del triángulo rectángulo, funciones trigonométricas para cualquier ángulo, identidades y ecuaciones trigonométricas, leyes del: seno, coseno y tangente, así como aplicaciones de la trigonometría en distintos contextos de la vida que así lo requieran.
Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo y en el sistema cartesiano.
Ángulos múltiplos y el ángulo mitad. Ecuaciones.
Código: EMA-257
Pre- Requisito: EMA-254
Co-Requisito: EMA-255
En este segundo curso de trigonometría se destaca todo lo relacionado al cálculo de las longitudes de las líneas notables del triángulo en función de los lados del mismo, se profundiza el estudio de las funciones trigonométricas inversas y la resolución de ecuaciones que incluyan este tipo de funciones. Se realiza una amplia introducción en el estudio y aplicación de la trigonometría esférica que será de gran provecho para el estudiante en el manejo de situaciones que frecuentemente así lo demandan.
Funciones trigonométricas inversas. Ecuaciones.
Introducción a la trigonometría esférica.
Estadística I (Estadística y Probabilidades)
Código: EMA-269
Este es un curso de Estadística y Probabilidades que inicia con el estudio de la Estadística Descriptiva, la cual incluye, por ejemplo: definiciones fundamentales, gráficos, distribución de frecuencias, medida de posiciones y tendencia central; y continúa con el de Probabilidad: probabilidad condicional e independencia, variable aleatoria, distribuciones discretas y continuas, variables aleatorias bidimensionales y las sumas de variables aleatorias.
Distribuciones. Variables aleatorias.
Programas estadísticos computacionales.
Estadística II (Inferencia Estadística)
Código: EMA-273
Pre- Requisito: EMA-269
Este es un curso de Inferencia Estadística que es una continuación del curso de Estadística I o Probabilidades y Estadística, donde estudiamos los elementos básicos de la Teoría del Muestreo, utilizamos el análisis de regresión para describir la forma en que se relacionan las variables y, la Teoría del Análisis de Varianza, en la toma de decisiones.
Pruebas de bondad de ajuste y pruebas no paramétricas.
Análisis Matemático I (Incluye el Cálculo Diferencial)
Código: EMA-266
Pre-Requisito: EMA-259/EMA-260
En este curso se consideran y analizan las propiedades del conjunto de números reales (R), entre ellas el axioma del supremo y sus consecuencias, se estudian aspectos topológicos de R, sucesiones y series numéricas, así como el límite, la continuidad y el cálculo diferencial de funciones reales de una variable real.
Límite y continuidad de funciones reales de una variable real.
Cálculo Diferencial de funciones de una variable real y sus aplicaciones.
Análisis Matemático II (Incluye el Cálculo Integral)
Código: EMA-267
Pre- Requisito: EMA-266
Este curso es continuación de Análisis Matemático I. En él se comienza estudiando el cálculo integral de funciones reales de una variable real, el cual se introduce y motiva usando los problemas que condujeron al concepto de Integral de Riemann, su definición y aplicaciones. Se continúa con el estudio de sucesiones y series de funciones, la convergencia puntual y uniforme, las series de potencias y las de Taylor. Además se hace un estudio del espacio ??, a través de su métrica, norma y elementos topológicos, finalizando con el límite y la continuidad de funciones reales de varias variables reales.
Cálculo integral de funciones de una variable real.
El espacio Ân.
Límite y continuidad de funciones reales de varias variables reales.
Código: EMA-271
Pre- Requisito: EMA-267
En este curso de Cálculo Vectorial, continuación del curso de Análisis Matemático II, se estudia, con una visión analítica, el cálculo diferencial de funciones reales de varias variables reales, las integrales múltiples, las de línea y las de superficie.
Cálculo diferencial de funciones reales de varias variables reales.
Código: EMA-275 Pre- Requisito: EMA-271
En este curso se estudian las ecuaciones diferenciales, su clasificación, solución, problemas de valor inicial y su interpretación geométrica, las ecuaciones diferenciales como modelos matemáticos y métodos de solución para ecuaciones diferenciales de primer orden y lineales de orden superior. Además se hace un estudio introductorio de las series de Fourier y de las ecuaciones diferenciales parciales clásicas de la Física Matemática.
Ecuaciones diferenciales de orden superior.
Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales de primer orden.
Código: EMA-276
Pre- Requisito: EMA-275
En este curso se extiende el estudio del análisis de funciones reales al de funciones de variable compleja, se destaca la relación del concepto de derivada compleja con la derivada real a través de las ecuaciones de Cauchy Riemann. Se introduce el estudio de la integración compleja destacando la formula integral de Cauchy y sus consecuencias, así como los desarrollos en series de potencias, las singularidades de las funciones analíticas y los desarrollos en serie de Laurent.
Cálculo Diferencial de las Funciones Complejas
Cálculo Integral de las Funciones Complejas
Código: EMA-261
Con esta asignatura se crea un espacio de reflexión y estudio sobre la didáctica de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas del nivel secundario. El desarrollo del programa abarca los fundamentos de la didáctica de la matemática, así como la fundamentación curricular de ésta. Especial atención se dedica a métodos y estrategias para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de las competencias matemáticas, como el uso de la matemática recreativa y de la resolución de problemas, una enseñanza didáctica de algunos temas de la aritmética y una organización de los procesos de enseñanza aprendizaje.
Fundamentos y tendencias de la Didáctica de la Matemática
Situaciones típicas de la enseñanza de la Matemática
Código: EMA-274
En esta asignatura se da un espacio de reflexión activa para analizar las teorías cognitivas y su importancia en el proceso enseñanza aprendizaje de la matemática, la fobia y dificultades en el aprendizaje de la matemática. Se hace especial énfasis en didácticas especiales de la enseñanza de la aritmética, el álgebra, la geometría, la trigonometría y el cálculo infinitesimal. Se destaca el uso de las Tics, análisis de los recursos necesarios para trabajar cada temática, así como la implementación de actividades para complementar los aprendizajes, la resolución de problemas y la ejecución de proyectos, con el enfoque por competencias del nivel secundario.
Tratamiento metodológico de la matemática
Uso de las TICs de la enseñanza de la Matemática.
Código: EMA-258
En esta asignatura se abordan contenidos como: importancia e historia de las matemáticas financieras, fijación del precio de un producto, descuentos comerciales, la depreciación de un bien, interés simple e interés compuesto y las anualidades.
Matemática y su Tecnología I
Código: EMA-265
Pre- Requisito: TICS-250
La tecnología computacional ha ido tomando espacio a todos los niveles, muy especialmente en el campo de la educación. Por su importancia en el ámbito educativo y por el importante apoyo que brinda al proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, se diseña este programa, en el cual se aborda: el uso de software matemático y hojas de cálculo electrónico, para la resolución de problemas, el análisis de funciones matemáticas y el diseño de actividades. Además se introducen las funciones básicas del programa Geogebra y el diseño de actividades matemáticas dinámicas: algebraicas y geométricas, que serán aplicadas a diversas situaciones problémicas.
La arquitectura de la computadora personal y sus periféricos
Los buscadores de información: Google y Bing
Microsoft Office: Word y Excel
Integración de herramientas TIC en Matemática.
Utilizar herramientas TIC en el diseño y realización de las clases de matemática.
Analisis Matematica III
Código: EMA-270
Esta asignatura es la continuación de Analisis de Matematica II, y trata la aplicación de los conceptos de límite, diferenciación e integración a funciones de variable compleja.
La finalidad de la asignatura es proveer al estudiante la capacidad de plantear y resolver problemas que involucran a funciones de variables complejas, ecuaciones diferenciales lineales ordinarias con coeficientes variables, los problemas con condiciones de contorno y los conceptos básicos de las ecuaciones en derivadas parciales.
Continidad
Código: EMA-268
Pre- Requisito: EMA-264
En este curso se proporcionan herramientas que resuelven problemas modelados matemáticamente mediante el uso de la computación y conceptos básicos de matemática discreta, lógica y algoritmia; en particular se destaca el estudio de temas de conteo, la teoría de grafos y la estructura de álgebra de Boole.
Elementos de la teoría de grafos
Código: EMA-272
Este es un curso donde se elaboran modelos apropiados destinados al procesamiento digital mediante computadoras electrónicas, para encontrar soluciones numéricas a, por ejemplo: ecuaciones algebraicas, integrales definidas y ecuaciones diferenciales. Se introduce al alumno en el estudio y programación de las rutinas algorítmicas que sigue el computador para ofrecer sus resultados.
Aproximación numérica, errores y solución numérica de ecuaciones.
Interpolación, derivación e integración numéricas.
Solución numérica de ecuaciones diferenciales.
Historia, Filosofía y Epistemología de la Matemática
Código: EMA-200
Pre- Requisito: EMA-271
En este curso se analiza la historia del pensamiento matemático desde sus orígenes hasta nuestros días, a través del estudio de algunos conceptos y del origen, planteamiento y solución de importantes problemas. Se enfatiza en él, tanto en los aspectos epistemológicos de las matemáticas: génesis, estructura, función, método y problemas, entre ellos los de naturaleza filosófica, como en el contexto social e individual de los matemáticos involucrados, y en la importancia y necesidad del razonamiento inductivo e intuitivo para originar los nuevos conocimientos y del razonamiento deductivo para desarrollarlos.
Diferentes conceptos de la matemática
Diferentes etapas de evolución de la matemática.
La importancia de la matemática en la vida diaria.
Código: EMA-263
En este curso se abordarán los fundamentos de otros tipos de geometrías, que no comparten el quinto postulado de la geometría euclidiana; se verá la consistencia y validez de esas geometrías, así como la trascendencia de algunos resultados inherentes. Se resalta el hecho de que en estas geometrías no siempre es la experiencia quien corroborá la veracidad de su contenido, si no la consistencia interna de sus resultados. Especial reflexión dedicaremos a los conceptos introducidos por los matemáticos, N. Lobashevsky, G. Riemann, K.F. Gauss, H. Bolyai D. Hilbert.
La ecuación de ondas.
La ecuación del calor.
La ecuación de Laplace.
En este curso taller se destaca la importancia de la matemática recreativa. Se abordan juegos de pensamientos lógicos, acertijos, cuentos, adivinanzas, problemas de ingenio, paradojas, etc., todos relacionados con la matemática. Se procura la presentación de problemas que puedan ser de interés a los estudiantes, que les recree el intelecto y que se puedan modelar y resolver con herramientas de la Matemática del Nivel Secundario. Tiene como referente principal desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes que permitan vencer el miedo a las matemáticas, continuar desarrollando e incentivando el pensamiento lógico y la creatividad e innovación, que les permitan dar respuestas a distintas situaciones problémicas, así como a la apropiación de estrategias innovadoras en su enseñanza. Se desarrolla una perspectiva interdisciplinaria y se promueve la comprensión cognitiva de razonamientos operacionales que desarrollen la fluidez de un pensamiento reflexivo, autónomo, auto reflexivo, regulador y crítico.
Introducción a la Geometría no Euclideana.
Código: EFI-200
En este curso se propone el estudio de las formas más amplias y generales del movimiento de la materia: mecánicas, térmicas, electromagnéticas, etc., vinculadas a los sistemas materiales compuestos de las dos variedades cualitativamente diferentes de materia: sustancia y campo. Por ello la asimilación de sus leyes y teorías resulta de gran importancia en la fundamentación científica de los fenómenos que son objeto de análisis de otras ciencias. Además sus modelos y métodos de trabajo poseen una importancia metodológica general.
Funciones continuas y homeomorfismos.
Código: EMA-277
Co –Requisito: EMA-276
En este curso se extienden a un marco abstracto las nociones y resultados básicos del análisis clásico relativo a las nociones de convergencia y continuidad. Se profundiza el estudio de: los espacios métricos, la convergencia, la continuidad y sus caracterizaciones, el de continuidad uniforme, espacios métricos completos, espacios métricos compactos y espacios métricos conexos. Se introduce el concepto de Topología y espacios topológicos, se extienden los conceptos dados en espacios métricos para espacios topológicos, se estudian topologías metrizables y no metrizables. Se destacan las topologías finales e iniciales, los espacios cociente y suma.
Mecánica del punto material.
Mecánica de los sistemas de puntos materiales.
Asignatura: Ecuaciones Diferenciales en Derivadas Parciales
Código: EMA-278
Co-Requisito: EMA-276
En este curso se da continuidad a un tema tratado en la asignatura Ecuaciones Diferenciales. Con la asignatura se propone el estudio de las principales ecuaciones en derivadas parciales de segundo orden en un marco clásico. Se estudiarán las tres ecuaciones modelo, la de ondas, la del calor y la de Laplace, obteniendo resultados de existencia y unicidad de diversos problemas de valor inicial y de contorno.
Código: EMA-286
En este curso los estudiantes pondrán en práctica los conocimientos y habilidades investigativas adquiridas en el desarrollo de la carrera para ser aplicados en el área de la Matemática; innovando y proponiendo soluciones a las diferentes problemáticas que se presentan. Finalizando así el programa de estudios de la carrera Licenciatura en Matemática Orientada a la Educación Secundaria.
Investigación basada en el currículo de educación media.
Períodos: 12 | Duración: 4 años | Asignaturas: 61 | Créditos: 188
Al completar el programa de estudio de la carrera Licenciatura en Matemática Orientada a la Educación Secundaria y cumplir con los requisitos de graduación al egresado se le otorgará el título de: Licenciado/a en Matemáticas Orientada a la Educación Secundaria.
El programa de estudio de la Licenciatura en Matemáticas Mención Orientada a la Educación Secundaria se desarrollará en un lapso de cuatro años como mínimo, conforme al Reglamento de las IES en la República Dominicana.
El plan de estudio de Matemática Mención Orientada a la Educación Secundaria se desarrolla bajo la modalidad presencial.
A partir del año 1992, con la implementación del Plan Decenal de Educación y la puesta en marcha de la Ley General de Educación 66-97, el Estado Dominicano ha invertido muchos recursos y se han hecho grandes esfuerzos para mejorar la formación profesional del personal docente de la Educación Media de la República Dominicana.
La Universidad Nacional Evangélica ha decido la realización de práticas de estudiantes como parte de los requisitos de graduación de sus programas académicos.
El presente documento establece los fundamentos teóricos de la práctica y su reglamentación, como estrategia de formación y de investigación en la carrera de Educación Matemática de la República Dominicana.

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 Resolución 
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