Source: https://autismocadiz.org/plataforma-incluida-tea/educacion/
Timestamp: 2020-08-13 16:39:12+00:00

Document:
Educación | Asociación Autismo Cádiz
Qué es el TEA
IncluidaTEA
Servicio Acompañamiento Educativo Profesionalizado
Inicio / Plataforma Incluida TEA / Educación
Características de este servicio
¿Qué es ESTE SERVICIO?
Presta el apoyo necesario para acompañar a la persona con Tea durante su etapa en el sistema educativo.
Realiza un plan de apoyo individualizado para cada persona, donde se tienen en cuenta:
sus deseos y los de su familia,
las opciones que presenta el entorno
donde se desarrollan las estrategias para abordar su itinerario educativo con la finalidad de alcanzar el éxito académico.
requisitos para acceder
Personas con TEA, que estén en edad educativa obligatoria y postobligatoria, y que tengan deseos de conseguir competencias académicas opcionales
Estar asociado/a a Autismo Cádiz
Ser usuario/a del servicio acompañamiento educativo profesionalizado (para acceder al servicio, contactar con la trabajadora social trabajosocial@autismocadiz.org)
QUÉ abarca el plan
El área académica
El entorno físico y temporal
El área social y emocional
La educación es un derecho universal
La Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad defiende y promulga este derecho universal que recoge a su vez una serie de artículos que garantizan el respeto de ritmos, adaptaciones necesarias para poder hacer frente a las dificultades en la etapa educativa.
Artículo 2: Sistema de comunicación y lenguaje accesible
Artículo 3 : Promover la igualdad de oportunidades, accesibilidad y participación en la sociedad, respetar la libertad para decidir y evitar la discriminación.
Artículo 5: Igualdad y no discriminación
Las personas con discapacidad intelectual y o del desarrollo están siendo discriminado en los entornos educativos, orientando a itinerarios educativos segregados justificado en las mayoría de casos, por la escasez de recursos del propio sistema.
Las personas con discapacidad intelectual y o del desarrollo no consiguen ser independientes en los entornos educativos porque no se están llevando a cabo las adaptaciones cognitivas, ambientales y sociales que favorezcan su inclusión en el sistema educativo.
Artículo 12: Igual reconocimiento ante la Ley
Las personas con discapacidad son iguales ante la Ley. Por eso tienen derecho a:
-A tener una normativa educativa que reconozca sus necesidades de apoyo y los medios tanto económicos como humanos que le aseguren este derecho.
Artículo 15 Protección contra la tortura y el trato inhumano
Las personas con discapacidad intelectual y o del desarrollo sufren acoso y maltrato en un sistema educativo que no activa alarmas preventivas y que la reacción ante situaciones de acoso es muy lenta, penalizando siempre a la persona con discapacidad porque es la que abandona el entorno educativo
Artículo 17 Protección de la integridad personal
Las personas con discapacidad tienen derecho a su integridad física y mental.
En las mismas condiciones que las demás personas.
La permanencia en el entorno educativo desarrollando sus competencias académicas y sociales fortalece la integridad de la persona.
Artículo 24: Las personas con discapacidad tienen derecho a la educación. Los países de la Convención crearán un sistema educativo que garantice este derecho. Así, las personas con discapacidad podrán desarrollar:
Su talento y creatividad.
Su dignidad, personalidad y autoestima.
Sus aptitudes mentales y físicas.
Artículo 26 Habilitación y rehabilitación
La función habilitadora y rehabilitadora que tiene la Educación está siendo obviada en el sistema educativo, con carencias formativas por parte de los profesionales y escasez en los medios tecnológicos para garantizar la integración de las personas en sus entornos educativos y en la sociedad
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References: Artículo 2

Artículo 3

Artículo 5

Artículo 12

Artículo 15

Artículo 17

Artículo 24

Artículo 26