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REGOLAMENTO DELLA SCUOLA - PDF
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1 REGOLAMENTO DELLA SCUOLA Questo regolamento è il risultato di riflessioni e aggiornamenti avvenuti a partire dal 1989, anno in cui il Centro di Psicologia e Analisi Transazionale di Milano ha avviato la sua attività di formazione per medici e psicologi, secondo gli standard previsti dalle associazioni internazionali di Analisi Transazionale EATA (European Association of Transactional Analysis) e ITAA (International Transactional Analysis Association). Nel 1994 il Centro di Psicologia e Analisi Transazionale ha organizzato la sua offerta formativa seguendo le proposte del MIUR ed ha ottenuto il riconoscimento dal Ministero per gestire una Scuola di Specializzazione in Psicoterapia, come scuola idonea al rilascio del diploma di specializzazione in psicoterapia, secondo l art. 3 della legge 56/89. Il decreto di riconoscimento: D.M. 9/5/94, è stato pubblicato sulla G.U. n. 117 del 21/5/94 e confermato dal successivo adeguamento al nuovo regolamento ministeriale tramite il D.M. 25/5/01 pubblicato sulla GU n. 160 del 12/7/2001. La scuola è una delle attività condotte dal Centro di Psicologia e Analisi Transazionale di Milano, quindi il Responsabile Legale della Scuola coincide con il Responsabile legale dell Ente gestore. Come parte del Centro di Psicologia e Analisi Transazionale di Milano, la Scuola ha ottenuto dal 2006 la certificazione di qualità con il sistema UNI-EN-ISO 9001 e ogni anno partecipa alla revisione e verifica di qualità delle procedure e dei documenti. 1
2 Nell articolazione dei propri programmi, la scuola tiene conto del regolamento ministeriale (D.M. 509 dell 11/12/98 pubblicato sulla G.U. n.37 del 15/2/99) e delle successive indicazioni del MIUR. All interno di questa cornice la specificità è di formare futuri psicoterapeuti, sollecitandoli a costruirsi un personale modello di intervento, una propria arte : in particolare vengono sottolineati la centralità dell interazione paziente/analista e l influenza reciproca, lo sviluppo e la ricerca di nuovi modi di pensare la pratica clinica in risposta alle nuove forme sociali e ai bisogni emergenti. Art. 1 - Modalità e criteri di ammissione (secondo la Legge 509 del art. 7) Per essere iscritti alla Scuola sono requisiti necessari: a) laurea in psicologia o in medicina e chirurgia; b) iscrizione al proprio albo professionale, possono essere iscritti anche i laureati che conseguono il titolo di abilitazione all esercizio professionale entro la prima sessione utile, successiva all effettivo inizio dei corsi; c) idoneità ai colloqui di ammissione motivazionali-attitudinali (1 o 2), che sono condotti, a titolo gratuito, da uno dei componenti della Direzione della Scuola, secondo una intervista semistrutturata. I criteri di ammissione, in ordine di priorità, sono: a) disposizione alla professione psicoterapeutica e motivazione verso l indirizzo prescelto; b) eventuale esperienza di lavoro nel campo della consulenza psicologica, preferibilmente in ambito pubblico; c) costituzione equilibrata del gruppo di formazione; d) ordine di arrivo della domanda. Gli esiti dei colloqui di selezione vengono discussi in incontri della Direzione, che li ratifica. La risposta viene comunicata all interessato, per iscritto, prima dell inizio dell anno accademico. L interessato provvede a completare la documentazione formale richiesta (copia del certificato di laurea, dichiarazione di iscrizione all albo professionale, breve curriculum personale e professionale, domanda di ammissione, corredata di due foto tessera, firmata e completata in tutte le sue parti, versamento della quota di iscrizione). Il Consiglio dei docenti viene informato dell esito delle selezioni. Art. 2 - Organismi Istituzionali Sono organismi istituzionali della Scuola la Direzione, il Comitato Scientifico e il Consiglio dei Docenti. La Direzione della Scuola è affidata a un didatta TSTA riconosciuto dalle associazioni nazionali e internazionali di Analisi Transazionale EATA (European Association of Transactional Analysis) e ITAA (International Transactional Analysis Association). 2
3 Collaborano con la Direzione due didatti: un Responsabile dei tirocini, coadiuvato da un responsabile amministrativo; un Responsabile dei rapporti con i docenti. La Direzione coordina e si prende cura degli aspetti didattici dalla fase di programmazione a quella di valutazione; soddisfa gli adempimenti di legge secondo le direttive ministeriali; partecipa al Comitato Scientifico; nomina i membri del Consiglio dei Docenti e del Comitato Scientifico, convoca almeno due riunioni del Consiglio Docenti per ogni anno accademico. Il Comitato scientifico è composto dai didatti della Direzione e da un didatta non docente nella Scuola, secondo la normativa prevista dal Decreto 11 dic. 1998, n Regolamento recante norme per il riconoscimento degli istituti abilitati ad attivare corsi di specializzazione in psicoterapia ai sensi art. 17, comma 96, Legge 15 maggio 1997, n 127- ex art. 4 comma 2 Gli Istituti riconosciuti sono tenuti a costituire un Comitato Scientifico di 3 esperti di cui almeno uno docente universitario che non insegni nell istituto, nelle discipline indicate all art. 8, comma 3 ( psicologia generale, psicologia dello sviluppo, psicopatologia e diagnostica clinica ). Il Consiglio dei Docenti, seguendo gli adempimenti previsti dal Decreto 11/22/98 n 509 e successivo regolamento (G.U. n 37 del ) particolarmente agli articoli 9 e 10, è composto dai Didatti della Direzione della Scuola e dai Docenti nominati per gli insegnamenti dell indirizzo specifico, con incarico continuativo nella Scuola e responsabilità di tutoraggio. Si incontra almeno due volte l anno, convocato dalla Direzione della Scuola. Il Consiglio dei Docenti determina il numero degli allievi iscrivibili a ciascun corso, tenuto conto dell idoneità delle strutture didattiche formative e del modello formativo adottato (art. 7.3 dei citati riferimenti di legge); sceglie l ordinamento didattico, coerentemente con il modello formativo e con le disposizioni di legge e tenuto conto degli insegnamenti, relativamente alle aree disciplinari (articolo 9 p. 1 e 2); stabilisce i criteri cui si devono attenere i docenti relativamente alla formazione, insegnamento e supervisione e valutazione (art. 11); predispone il libretto di formazione e controlla le attività svolte (art. 10.1), al fine di valutare l idoneità degli allievi a sostenere gli esami finali e stabilisce le modalità degli esami annuali e della prova finale per il conseguimento del titolo. I Docenti che svolgono funzioni di tutoraggio discutono con i referenti di classe eletti dal gruppo degli specializzandi di ogni anno di corso i criteri di valutazione dell apprendimento e raccolgono durante l anno accademico le esigenze e le valutazioni degli allievi all interno dei tempi gruppo, quindi riportano nel Consiglio dei Docenti i dati raccolti, al fine di collaborare al monitoraggio e implementazione dell andamento delle attività didattiche, della qualità e competenza dei docenti, della qualità dei programmi in aula e delle attività di tirocinio, delle modalità di valutazione e degli esiti ottenuti. Art. 3 - Corpo docente I docenti e i supervisori della Scuola di Specializzazione sono nominati dalla Direzione, sentiti gli altri organi istituzionali. 3
4 Criteri necessari per essere docenti e supervisori degli insegnamenti caratterizzanti l indirizzo di Analisi Transazionale sono la qualifica di psicoterapeuta, il titolo di Analisti Transazionali Clinici Didatti, PTSTA o TSTA, riconosciuti per la formazione didattica dalle associazioni internazionali di Analisi Transazionale EATA (European Association of Transactional Analysis) e ITAA (International Transactional Analysis Association). Per i docenti degli insegnamenti generali e di confronto tra indirizzi, è necessario essere psicoterapeuti con esperienza di almeno cinque anni nel pubblico e nel privato, essere professionisti riconosciuti nel campo dell insegnamento e/o docenti universitari italiani e stranieri. I docenti hanno con la Scuola un rapporto libero professionale normato da un contratto annuale. Sono responsabili delle attività didattico-formative di loro competenza e delle classi loro assegnate per la durata dell attività di docenza. Art. 4 - Organizzazione del corso Il corso è quadriennale; ogni anno di corso prevede almeno 500 ore annue di lavoro, suddivise tra insegnamenti generali e di confronto fra indirizzi; insegnamenti caratterizzanti, seminari di formazione; formazione attraverso l analisi personale, tirocinio e supervisione al tirocinio. La Scuola è concepita come idealmente divisa in due bienni: - primo biennio, dedicato alle conoscenze e alle tecniche di base, l allievo è invitato a confrontarsi con gli aspetti dello sviluppo individuale e sociale dell essere umano; - secondo biennio, cui si accede attraverso un significativo momento di valutazione, sia di gruppo che individuale, ha una impostazione prevalentemente clinica. Prima di concludere la scuola ogni allievo è tenuto ad aver seguito durante il tirocinio alcune situazioni analitiche, avendone approfondito il processo diagnostico, le fasi progettuali di intervento, l uso di tecniche specifiche, gli aspetti prognostici. L attività di tirocinio accompagna l iter quadriennale di specializzazione: gli allievi sono tenuti a praticare un tirocinio professionale guidato per un minimo di 150 ore l anno, presso strutture pubbliche o private accreditate, convenzionate con la Scuola. La Scuola ha cura di concordare con l allievo la sede di tirocinio, tenendo conto per quanto possibile delle esigenze individuali. Il programma didattico prevede per ogni anno di corso, un tempo dedicato alla supervisione delle esperienze professionali del tirocinio, con obiettivi di apprendimento specifici per ogni anno. Art. 5 Analisi Personale L Analisi personale è considerata parte integrante del piano formativo: sono richieste almeno 50 ore annue, la scelta dell analista è responsabilità dell allievo, che autocertifica l attività svolta. Nel rispetto di questa autonomia, la Scuola esprime una preferenza per l indirizzo analitico transazionale, individuale e/o di gruppo, e chiede che gli analisti vengano scelti tra professionisti 4
5 con almeno cinque anni di esperienza clinica e che siano CTA, PTSTA, TSTA, ovvero analisti transazionali certificati dalle associazioni internazionali di Analisi Transazionale EATA (European Association of Transactional Analysis) e ITAA (International Transactional Analysis Association). La Scuola ha attivato un servizio di orientamento gratuito per gli allievi che ne fanno richiesta e può fornire un elenco di colleghi certificati a livello internazionale (CTA, PTSTA, TSTA) che propongono prezzi contenuti per gli allievi. Le eventuali esperienze di analisi in corso, sono accettate, a condizione che siano rispettati i requisiti seguenti: professionisti con almeno cinque anni di esperienza clinica e che siano di orientamento psicodinamico. Art. 6 - Modalità di apprendimento e valutazione E requisito necessario per l ammissione ad ogni anno di corso che l allievo realizzi almeno l 80% di frequenza alle attività didattiche previste dalla normativa vigente e dal presente regolamento. Ogni anno di corso, si conclude con un momento di valutazione che riguarda l apprendimento cognitivo e professionale, l attività di tirocinio e la formazione personale, in riferimento agli obiettivi didattici generali previsti dalla scuola per ogni annualità del corso e agli obiettivi più specifici individuati da ciascun allievo, all interno di un processo contrattuale che il tutor della classe avvia ad ogni inizio di anno accademico. La valutazione avviene sia in itinere durante tutto l anno accademico, attraverso le supervisioni in aula, sia a fine di ogni anno di corso, con la presentazione di elaborati scritti, discussi in seminari intensivi in cui l allievo riceve i feed-back del gruppo e la valutazione dei docenti. Ognuno di questi momenti è significativo del percorso formativo dei singoli e della vita del gruppo. Sospensioni o interruzioni della frequenza La valutazione sia fatta in itinere sia a conclusione dell anno di corso, prevede la possibilità di sospendere il passaggio d anno per gli allievi che non sono in regola con i requisiti formativi, sia di frequenza che di profitto. L esito delle prove di valutazione a fine anno unito all analisi di questi criteri può portare alla sospensione della idoneità a proseguire il percorso formativo. La Scuola comunica all allievo l esito della valutazione alla presenza del gruppo classe e in colloquio individuale. Nel colloquio individuale, svolto in presenza del Direttore e di un altro Didatta interno alla Scuola, si discute con l allievo la possibilità di recupero degli insegnamenti necessari a completare le competenze e gli adempimenti richiesti. Prima di concludere la scuola ogni allievo è tenuto ad aver seguito in modo significativo alcune situazioni analitiche, avendone approfondito il processo diagnostico, le fasi progettuali di intervento, l uso di tecniche specifiche, gli aspetti prognostici. Queste competenze sono costruite e verificate in itinere nelle supervisioni individuali e di gruppo, nelle prove di valutazione annuali e nei seminari di valutazione, alla presenza di due Didatti supervisori e nel contesto del gruppo classe. Se necessario, sono previsti colloqui individuali, sia a richiesta dell allievo - gravidanza, 5
6 trasferimenti di lavoro - che su proposta della Direzione e del Consiglio dei Docenti, per valutare modifiche necessarie al progetto formativo individuale. L allievo può ritirarsi in qualsiasi momento dell anno accademico. Deve darne comunicazione scritta alla Direzione, che lo convocherà per un colloquio individuale di verifica e di saluto. Non è richiesto alcun costo aggiuntivo alla quota di frequenza già versata al momento dell eventuale ritiro. Se l allievo completa il suo percorso formativo con profitto e nel rispetto delle indicazioni ministeriali e delle valutazioni interne, può accedere all esame di diploma. Al termine del quarto anno la valutazione si articola in un esame che comprende: una tesi scritta di presentazione di un caso seguito dall allievo (diagnosi, trattamento, valutazione dell intervento ed approfondimento teorico) e una prova orale di discussione del suo lavoro con tre pazienti diversi, anche attraverso la presentazione di trascritti di sedute (tape). Gli esami conclusivi della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia del Centro si svolgeranno secondo i criteri contenuti nel programma della Scuola presentato e approvato con DM e successivi adeguamenti. In particolare: Ammissione: la Scuola ammetterà agli esami gli allievi in regola con le presenze, i documenti e i pagamenti delle quote. Commissione: la commissione sarà composta da tre docenti, tra interni ed esterni alla Scuola, uno dei quali può essere di materie generali o propedeutiche. Non faranno parte della commissione il didatta responsabile della formazione (tutor) e l analista del candidato (terapeuta) La Scuola stabilisce ogni anno due sessioni di esami di fine quadriennio: una autunnale ed una primaverile. Il candidato, al superamento dell esame, riceverà un diploma di psicoterapeuta rilasciato dalla scuola ai sensi dell art.3 della legge 56/89 e successive disposizioni. Sarà responsabilità dell allievo informarsi circa la documentazione richiesta dal proprio Albo professionale per l inserimento nell Elenco degli psicoterapeuti. Su richiesta di ogni singolo allievo la Scuola provvederà a fornire la documentazione richiesta di sua competenza. Esami Internazionali La scuola tiene conto dei requisiti formativi richiesti dalle associazioni internazionali di Analisi Transazionale. L allievo, al termine del proprio percorso formativo, può accedere direttamente alla certificazione di primo livello (CTA) prevista da EATA e ITAA, dopo aver firmato un contratto con un Didatta, a sua scelta, riconosciuto dalle stesse associazioni. Valutazione da parte degli allievi Nell ottica intersoggettiva del rapporto con gli allievi, la Scuola monitora in ogni classe con incontri specifici detti tempo gruppo il punto di vista degli allievi sull andamento delle attività didattiche e sull organizzazione generale della proposta formativa. 6
7 Inoltre ha elaborato un questionario revisionato dalla commissione di qualità DNV, che viene compilato da ogni allievo a conclusione di un anno di corso. Il questionario rileva la valutazione dell allievo sulla didattica proposta, sulla qualità dei docenti, sulla qualità del tutoraggio, sulla qualità del corso, sui rapporti con la Direzione, con la segreteria, sugli spazi e l organizzazione in generale della Scuola. Il questionario viene elaborato e i dati emersi fanno parte della documentazione analizzata dalla commissione di revisione di qualità, composta da un Didatta della Scuola e dai referenti del DNV. Art. 7 - Assenza giustificata per maternità e allattamento L esperienza della maternità è tutelata dalla Scuola che prevede di riservarvi un tempo, a discrezione e secondo le esigenze di ciascuna allieva. Le richieste saranno discusse con la Direzione per concordare piani formativi personalizzati, nel rispetto della qualità della formazione, all interno della cornice normativa vigente. Art. 8 - Costi La quota annuale comprende tutte le attività didattiche e i seguenti servizi formativi: - colloqui di ammissione, - quota di iscrizione, - attività accademiche previste dal decreto MIUR - lezioni, supervisioni, seminari di formazione, workshop esperienziali, attività di tirocinio e supervisione al tirocinio - assicurazione del tirocinio, tutoraggio, giornate di studio, convegni organizzati dalla Scuola, - quote associative al CPAT (Associazione italiana Centro di Psicologia e Analisi Transazionale) e all EATA (European Association for Transactional Analysis), - prove di valutazione annuali, - esame finale con accompagnamento individuale da parte di un Didatta, - abbonamento alla rivista edita dalla Scuola, - FAD (e-learning e formazione a distanza nel caso prevista dal programma). Altre risorse formative a disposizione degli allievi specializzandi sono: - fonti bibliografiche storiche e aggiornate sul modello di indirizzo e sui principali modelli presentati nelle lezioni del confronto tra indirizzi, accessibili con un servizio di biblioteca, cartaceo e informatico, libero e se richiesto con l accompagnamento di un Didatta, - accesso wireless a internet, - se richiesto, supervisioni individuali nel corso dell anno per specifiche situazioni seguite nel tirocinio che abbiano caratteristiche di urgenza Unico costo non compreso nella quota annuale è l analisi personale, richiesta dalla Scuola per 50 7
8 ore annue, con un totale di 200 ore nel quadriennio, da svolgersi in setting individuale e/o di gruppo. Tutti i costi relativi alla scuola sono esenti IVA, la quota è distribuita in tre rate, lungo l arco dell anno (ottobre, gennaio, aprile). Durante il quadriennio la quota annuale viene aggiornata tenendo conto dell'incremento ISTAT. Art. 9 - Borse di studio Nell ambito dei propri fini istituzionali e in base alle disponibilità del bilancio, la scuola mette a disposizione annualmente alcune borse di studio per gli allievi che si vengano a trovare in condizioni di disagio economico. La borsa di studio copre fino ad un massimo del 50% della quota annua e viene assegnata una sola volta nell arco del quadriennio. L allievo può fare richiesta di borsa di studio con una lettera, in carta libera, alla Direzione. La Direzione, in accordo con il Consiglio dei Docenti, decide le assegnazioni e dà in ogni caso risposta scritta e motivata all allievo. Art Modifica del Regolamento Questo Regolamento, nel rispetto della legge 56/89 e dei successivi decreti di attuazione, può essere modificato dalla Direzione, su proposta degli organi istituzionali o in base ai feed back degli allievi, raccolti con un questionario annuale, validato dalla certificazione di qualità. 8
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References: art. 3
 Art. 1
 art. 7
 Art. 2
 art. 17
 art. 4
 art. 8
 Art. 3
 Art. 4
 Art. 5
 Art. 6
 art.3
 Art. 7
 Art. 8
 Art. 9
 Art. 1