Source: https://es.scribd.com/document/48772391/ETICA-Y-VALORES-I
Timestamp: 2016-10-27 13:07:41+00:00

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√ Lógica. reconocer diferencias entre los distintos códigos morales. Distingue entre problemas de tipo ético y de tipo moral. Explica el carácter histórico de la Ética y la moral. Acepta la existencia y la posibilidad de otras formas de ver la realidad. analizar la importancia de la moralidad como acción normativa y a la eticidad como propia del ser humano. Explica la relación que existe entre Filosofía y Ética. en el proceso de desarrollo personal y social en un contexto específico. CONOCIMIENTOS Reconoce la eticidad como característica del ser humano en todas sus acciones. Define código moral. y en especial. en su comunidad. √ Axiología. Enuncia las características y el objeto de estudios de las siguientes disciplinas filosóficas: √ Ontología. Justifica por qué cada comunidad tiene sus propios códigos morales para convivir. √ Estética. 6
. √ Epistemología.BLOQUE I: IDENTIFICA A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA Y RECONOCE LAS DIFERENTES TEORÍAS MORALES A LO LARGO DE LA HISTORIA. Caracteriza a la ética en sus ámbitos descriptivo y prescriptivo y a la moral como una actividad normativa. Distingue entre ética y moral. Explica el papel histórico que han desempeñado algunas concepciones y posturas de la ética en diferentes épocas y lugares. Define los conceptos de Filosofía y Ética e identifica sus objetos de estudio. tras distinguir ética y moral. HABILIDADES Identifica a la Ética como teoría sobre la moralidad y como moral filosófica. UNIDADES DE COMPETENCIA Ubica a la Ética como una disciplina filosófica que estudia la moral. Interpreta y compara las características de códigos morales en diferentes culturas. VALORES Y ACTITUDES Muestra apertura y tolerancia para comprender el comportamiento ético de otras culturas.
Muestra disposición para trabajar en equipo.Practica el respeto que cada persona debe mostrar ante distintos códigos morales. Distingue las manifestaciones éticas de su localidad. Respeta las opiniones de los demás y aprende a exigir el mismo respeto por las suyas. Valora la herencia histórica de la filosofía y la cultura.
.1. Completa el siguiente esquema con las definiciones y objeto de estudio de la Ética.
SI O NO. En su brevedad instantánea. en ciertos momentos. a pronunciar dos monosílabas.
. Lee y observa la siguiente historieta de Calvin y Hobbes.2. se dibuja el signo contradictorio de la naturaleza humana… Octavio Paz ¿Alguna vez te has sentido en conflicto entre dos decisiones? ¿Recuerdas lo que tuviste que hacer para tomar la mejor? Explícalo en los siguientes renglones. como a la luz del relámpago.
Define el concepto de Eticidad. Lee con atención el texto y contesta las preguntas que se presentan a continuación: “La libertad no es una filosofía y ni siquiera es una idea: es un movimiento de la conciencia que nos lleva.
Define el concepto de Código Moral.
Anota algunas de las reglas que constituyen el código moral de tu escuela.
Escribe las diferencias y semejanzas entre ellos. De la historieta anterior. Define el concepto de Moral.
6. identifica el objeto de estudio de la ética y dos Ejemplos.4. Contesta lo que a continuación se te pide: Anota algunos principios que forman parte del código moral que prevalece en tu familia.
ilumínalas.
9.8. Define el concepto de Filosofía y escribe su objeto de estudio.
. agrega imágenes y recortes de la época y vincúlalas con la ciudad a las que hacen referencia. Localiza Grecia Cuna de la Filosofía y Atenas una de las principales polis de esa época.
. Escribe en el siguiente cuadro el objeto de estudio y dos características de las disciplinas filosóficas.11.
En las conclusiones. etc. LISTA DE COTEJO
El ensayo cuenta con un planteamiento del tema o problema. El ensayo presenta orden y coherencia. hacer una propuesta sobre cómo mejorar nuestras relaciones con los demás. El ensayo está dividido en 3 partes señaladas: Introducción. El autor trabajo con limpieza y buena ortografía. decir qué implicaciones tiene llevarnos bien o mal con los otros. Calificación. La propuesta debe ser factible de realizar. plantear el tema o problema. explicar qué ventajas nos reporta hacerlo. En el desarrollo del tema debe hacerse el análisis de la importancia de llevarse bien con los otros. La propuesta de solución aporta elementos interesantes y además es realizable.
. mostrar cuáles son las dificultades que suelen presentarse. En la conclusión debe plasmarse el análisis del tema.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE I Elabora un ensayo de 2 cuartillas sobre el tema ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE EL COMPORTARSE BIEN CON OTRAS PERSONAS? El ensayo debe organizarse en 3 partes: Introducción. concisa e interesante. La conclusión a la que llega el autor es clara. A lo largo del trabajo son claros los conceptos. desarrollo y conclusión y en cada uno se realiza lo que se solicito. desarrollo y conclusiones.
reales o ficticios. Argumenta la necesidad de la sociedad por tener ciudadanos responsables para la toma de decisiones. CONOCIMIENTOS Describe el juicio moral. Diferencia entre libertad y responsabilidad. Toma decisiones personales como consecuencia de una reflexión. Reconoce la existencia de diferentes jerarquías de valores. Reflexiona. pensamiento y acción. Analiza el Problema ético como concepto. justifica y emite opiniones sobre los valores que una comunidad considera universales. Define valores y antivalores. Jerarquiza los valores para actuar en sociedad adecuadamente.
. Califica actos o conductas. Reflexiona y propone soluciones a casos conflictivos. Describe algunas Teorías de la libertad. Describe Autonomía y Heteronomía. la igualdad. haciendo uso de su propia jerarquía de valores respetando el actuar propio y de los demás. la prudencia y la justicia como necesidades sociales. Explica el esfuerzo de los individuos por vivir en un clima de libertad. Define los valores. Diferencia entre los valores: √ universales y relativos √ objetivos y subjetivos Conoce diversas clasificaciones de los valores propuestas por diferentes autores. Reconoce a la libertad.BLOQUE II: TOMA DE DECISIONES DEL ÁMBITO PERSONAL Y SOCIAL UNIDADES DE COMPETENCIA Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas básicas del quehacer cotidiano para tomar una decisión personal con congruencia. Identifica virtudes en personas o personajes. Identifica la relación entre decisión. Conceptualiza las virtudes como realización de los valores. Problematiza sobre las consecuencias que puede ocasionar no llevar a la práctica los valores. conforme a una escala o clasificación de valores. HABILIDADES Identifica los juicios morales como elementos de decisión cotidiana a nivel individual y social. congruencia.
Mantiene un grado de separación entre las decisiones del grupo al que pertenece y su decisión personal. Respeta las opiniones de los demás con el fin de mostrar disposición para superar estereotipos y prejuicios.VALORES Y ACTITUDES Muestra disposición para cambiar sobre lo que no es adecuado. Muestra interés. Muestra sensibilidad ante los problemas que otros han padecido y disposición para llegar a acuerdos. Fomenta la importancia de la reflexión personal en cuanto a las diferentes concepciones de libertad. apertura y respeto sobre las decisiones de los demás y sus opiniones. Se conoce y valora a sí mismo como ente responsable y único. Valora las consecuencias de su actitud.
. Expresa con seguridad su opinión con respecto a la toma de decisiones individual y de grupo. Asume los valores que podrían ser ideales promover para vivir en una sociedad más justa. Asume una actitud crítica y reflexiva sobre aquellos valores que aportan un bien al ser humano. Participa en la toma de decisiones de un grupo y una comunidad. Demuestra una actitud positiva y optimista sobre la posibilidad de establecer relaciones respetuosas con los demás. Muestra respeto ante la diferencia entre los sistemas de valores de cada comunidad.
1. ___ ___ ___ ___ ___ 2.
. Define el concepto de Juicio Moral. Explica en cada cuadro los componentes del juicio moral.
3. Escribe las dos ideas principales sobre las teorías de la libertad.
. Escribe la definición de los siguientes conceptos.
¿Qué es un valor? ___ ___ ___ ___ ______ 7. ¿Qué es un antivalor? ___ ___ ___ _ _ _ _ _ _ _
6. Define los siguientes conceptos y da un ejemplo de cada uno. pensamiento y acción? ___ _ ___ _ ___ _ ____
.5. congruencia. ¿Qué relación existe entre decisión.
¿Por qué? ___ _ ___ _ ___ _ ___ _
. De los siguientes objetos menciona sus cualidades básicas y aquellas que consideres adicionales. Escribe tres diferencias entre los valores universales vs relativos y objetivos vs subjetivos.9.
10. ¿las cualidades básicas o las adicionales?. ¿qué aspecto tiene importancia?. Características objetivas Automóvil Chamarra Teléfono celular Características subjetivas
12. ___ ___ ___ __ __ __
13. la prudencia y la justicia son necesidades sociales? ___ __ ___ __ ___ __ ___ __ ___ __ ____ _ __ ______________
. según Schler.
¿Por qué la libertad. la igualdad. Escribe en el siguiente organigrama la jerarquización de los valores y a que se refiere cada uno.
justificando su selección. porque? ___ __ ___ __ ___ __
. Meta Virtud requerida Justificación
¿Cuál es el papel de las virtudes en la vida cotidiana del ser humano? ___ __ ___ __ ___ __ ¿De las metas planteadas. será necesario modificar alguna. Escribe cinco metas que sean importantes para ti y a cada meta ubica aquellas virtudes que pueden serte de gran ayuda.14.
El ensayo muestra una conclusión personal del tema. sobre el tema “El papel de la libertad. Se trabajo con limpieza. Durante el desarrollo del ensayo se expone su tesis con respecto al tema.
. Tiene buena ortografía. letra arial 12 y en hojas blancas).ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE II
Elabora un breve ensayo (máximo dos cuartillas. espacio y medio. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ENSAYO Ejecución Ponderación Calificación 2 2 2 2 1 1
Indicador El ensayo inicia con el planteamiento del tema o del problema central. El ensayo fue claro en su contenido. la responsabilidad y la importancia de los valores en la elección de una carrera”.
√ Crimen organizado. Identifica características y principios de la democracia. así como su relación con los derechos humanos. Identifica la Violación a los derechos humanos. Vincula la vida democrática. Analiza los derechos humanos. Analiza el concepto de democracia que se encuentra en el Artículo 3° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos. Analiza el papel del diálogo. HABILIDADES Vincula el concepto de Estado de derecho y democracia. como elementos básicos de los derechos humanos.BLOQUE III: PROMUEVE EL RESPETO HACIA LOS DEMÁS Y HACIA LAS DECISIONES DEMOCRÁTICAS DEL PAÍS ASÍ COMO EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS. UNIDADES DE COMPETENCIA Analiza las características de los valores que promueve la democracia y los principios en que se fundamenta. delincuencia. Reconoce los obstáculos de la democracia: √ Ilegalidad. Identifica la Declaración Universal de los derechos humanos. identificando las obligaciones del individuo para promover su ejercicio en la vida cotidiana. prostitución. Identifica formas de explotación y violación de los derechos humanos: corrupción. el sistema de partidos y la participación ciudadana. la tolerancia. CONOCIMIENTOS Define a la Democracia. ilegalidad. √ Represión social. √ Injusticia. la paz. adicciones. Identifica las distintas formas de democracia. sobre todo mediante el sufragio. el bienestar común. el consenso. Expone las implicaciones de la legalidad en la sociedad. Define el concepto del Estado de derecho y legalidad. Identifica los valores de la democracia. √ Impunidad. Identifica las prácticas antidemocráticas: √ Imposición de un sistema Político √ Desigualdad económica √ Falta de respeto por el sufragio
Justifica la necesidad humana de un trabajo digno. Expresa su punto de vista sobre el papel que desempeñan la Comisión Nacional de Derechos Humanos y las Comisiones Estatales. distingue lo justo de lo injusto y expresa la necesidad de la tolerancia como requisito fundamental de la convivencia. siempre y cuando éste sea digno independientemente de la labor que se desempeña. de nivel nacional e internacional. asociaciones y organizaciones no gubernamentales por proteger los derechos humanos. Describe las formas de Protección de los derechos humanos. Capacidad para tolerar todas las opiniones y sugerir con fundamento cambios de conducta significativos en su entorno. a cualquier nivel. protección contra el desempleo y la protección al desvalido. como protectores de quienes menos oportunidades de desarrollo tienen. justicia laboral.
.Identifica conceptos clave que permiten reconocer el derecho a la vida. a través de instituciones públicas. Expone los obstáculos de la democracia y expresa sus concepciones y valoraciones frente a ello. Vincula la relación entre el quehacer político y los derechos humanos. Expone los esfuerzos de la humanidad. Analiza las causas que defienden los distintos grupos sociales. Expresa la necesidad de respetar el trabajo de los demás. VALORES Y ACTITUDES Colaboración en las tareas encomendadas sumiendo un trabajo en equipo con equidad. seguridad. a la propiedad y a la libertad.
10. ___ _______ 2. Define la democracia. 9. 5. 4. 2. 8. 3. __ ___ __ __ __ __ __
. Escribe las 10 características de la democracia. 6. 1. 7.1.
Define los valores de la democracia.3. VALORES Dignidad DEFINICIÓN
4. de cada cita.
PERSONAJE Benito Juárez: Estadista mexicano de origen Zapoteca. extrae los valores democráticos a que se refieren los personajes y explica por qué. Estados Unidos. Ha sido reconocido en todo el mundo como el artífice de la nueva concepción política del pacifismo. Su máxima “Entre los hombres como entre las naciones. el respeto al derecho ajeno. En un discurso dijo: “ Tengo un sueño… Sueño que mis hijos podrán vivir un día en una nación donde nadie será juzgado por el color de su piel… que un día los niños y niñas negros estrecharan las manos de los niños y niñas blancos y todos se reconocerán como hermanos y hermanas”: 5. Martín Luther King: Pastor religioso y defensor de los derechos civiles de la comunidad negra de su país. Define Estado de derecho y legalidad. Lee con atención las referencias biográficas de los personajes siguientes. Presiente de la república y llamado el Benemérito de las Américas. Mahatma Gandhi: Líder moral y abogado hindú. Propuso un ideario basado en la “fuerza de la verdad” y en el ejercicio de la no violencia para alcanzar la liberación de su país del dominio inglés. es la paz” es universalmente conocido. Con la fuerza de su palabra y el ejemplo de su valor enseño a la gente de su raza que la libertad no era una vana esperanza.
. Observa las siguientes caricaturas políticas y escribe en la parte de debajo de cada una de ellas.6. que característica representa y valor de la democracia.
Define los siguientes obstáculos de la democracia y escribe un ejemplo el cual observas en tu colonia o escuela. Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
.7. Investiga el concepto de democracia que se encuentra en el artículo 3° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos y escríbelo en el siguiente recuadro.
nacimiento o cualquier otra condición. no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. En equipos de tres personas. y aseguren. origen nacional o social. como de un territorio bajo administración fiduciaria. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles. dotados como están de razón y conciencia. no se hará distinción alguna fundada en la condición política. idioma. mediante la enseñanza y la educación. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS LA ASAMBLEA GENERAL proclama la presente DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse. Artículo 5. en todas partes. lean la declaración universal de los derechos humanos y posteriormente contesten el cuestionario. Artículo 2. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. a la libertad y a la seguridad de su persona. inhumanos o degradantes. tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.9. jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona. Además. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y. el respeto a estos derechos y libertades. opinión política o de cualquier otra índole. sin distinción alguna de raza. deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artículo 4. inspirándose constantemente en ella. religión. al reconocimiento de su personalidad jurídica. la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. sexo. promuevan. a fin de que tanto los individuos como las instituciones. 31
. por medidas progresivas de carácter nacional e internacional. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre. Todo ser humano tiene derecho. Artículo 3. color. Artículo 1. posición económica. tanto si se trata de un país independiente. Todo individuo tiene derecho a la vida. su reconocimiento y aplicación universales y efectivos. Artículo 6.
y a regresar a su país. sin distinción. preso ni desterrado. En caso de persecución. Todos son iguales ante la ley y tienen. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad. Artículo 10. 1. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. incluso del propio. Artículo 13. derecho a igual protección de la ley. 1. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.Artículo 7. a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial. Toda persona tiene derecho. para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. Artículo 8. 1. y a disfrutar de él. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. 2. que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley. Artículo 12. 2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país. Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes. toda persona tiene derecho a buscar asilo. conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa. ni de ataques a su honra o a su reputación. su domicilio o su correspondencia. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. en cualquier país. Artículo 14. 32
. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. Artículo 11. su familia. en condiciones de plena igualdad. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido. Artículo 9.
. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. Artículo 16. a partir de la edad núbil. 2. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio. 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país. individual y colectivamente. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento. 1. así como la libertad de manifestar su religión o su creencia. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión. individual y colectivamente. Artículo 19. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. 2. Artículo 15. 1. este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones. tanto en público como en privado. nacionalidad o religión. Los hombres y las mujeres. 3. 1. por la enseñanza. Artículo 21. a casarse y fundar una familia. 2. 2. Toda persona tiene derecho a la propiedad. sin limitación de fronteras. y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio. por cualquier medio de expresión. sin restricción alguna por motivos de raza. el culto y la observancia. la práctica. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio. y el de difundirlas. Artículo 17. Artículo 20. directamente o por medio de representantes libremente escogidos. Artículo 18. este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia. tienen derecho. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. el de investigar y recibir informaciones y opiniones. de conciencia y de religión.2. 1.
viudez. Toda persona tiene derecho. 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo. en condiciones de igualdad. 3. Artículo 22. Toda persona tiene derecho al trabajo. a la libre elección de su trabajo. 1. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público.
. a igual salario por trabajo igual. y en especial la alimentación. sin discriminación alguna. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure. la vivienda. 4. así como a su familia. 2. la asistencia médica y los servicios sociales necesarios. invalidez. sociales y culturales. tienen derecho a igual protección social. que le asegure. como miembro de la sociedad. habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado. Todos los niños. una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada. al disfrute del tiempo libre. Toda persona tiene el derecho de accceso. mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional. 3. Toda persona tiene derecho al descanso. Artículo 24. a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.2. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria. por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. y a obtener. a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. Artículo 23. tiene derecho a la seguridad social. así como a su familia. la salud y el bienestar. la satisfacción de los derechos económicos. en caso necesario. Artículo 25. 1. esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente. a las funciones públicas de su país. enfermedad. nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio. el vestido. por cualesquiera otros medios de protección social. Toda persona. indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. favorecerá la comprensión. al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás. La educación debe ser gratuita. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad. La instrucción elemental será obligatoria. el acceso a los estudios superiores será igual para todos. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad. la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades. 1. Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos. 1. Toda persona tiene derecho a la educación. del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. 1. literarias o artísticas de que sea autora. y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. 3. 3. Estos derechos y libertades no podrán. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada. y de satisfacer las justas exigencias de la moral. puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. Artículo 28. ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. a un grupo o a una persona. Artículo 27. en ningún caso. 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales. en función de los méritos respectivos. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas. 35
. a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten. Artículo 29. Artículo 30. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado.Artículo 26. para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. 2.
CUESTIONARIO 1. ___ __ __ __ ___ _______ ___ ___ _______ ___ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4. ¿Qué importancia tiene la existencia de la Declaración de los Derechos Humanos? ___ __ __ ___ _______ 2. ¿Qué pasaría si no hubiera una defensoría de los derechos humanos? ___ __ __ ___ _______ __ __ __
5. ___ __ __ ___ _______ 3. ¿Qué importancia tiene que haya alguien con pleno reconocimiento social que pueda defender a los ciudadanos de los abusos de la autoridad? ___ __ __ __ ___ _______ 36 __ __ __
. Elijan cinco artículos de la Declaración de los Derechos Humanos y da un ejemplo de cada uno de ellos. Los derechos humanos difieren de acuerdo a la cultura o nacionalidad.
Los trabajadores que habían ahorrado en sus AFORES son estafados por algunos funcionarios y pierden sus ahorros. plantel argumentó que era una lata andar de aquí para allá con la silla de ruedas.10.
. A un niño le niega la entrada a una escuela pública. después de haber trabajado gran parte de su vida en una empresa privada. Un soldado fue dado de baja del ejercito pues se le detecto Sida. porque no está afiliada a esa institución. Una mujer en parto no es recibida en el hospital público. El Ministerio Público se negó a levantar el acta. pues se demostró negligencia médica A un trabajador le es negado su pago por retiro. Un joven sufrió vejaciones sexuales. pues argumentó que no había violación. Una joven se encuentra en grava estado de salud por haber consumido un producto milagro que le prometía reducir de talla drásticamente en unas semanas. señala la violación o violaciones a los derechos humanos que se comenten en los siguientes casos. Con base en la Declaración de los Derechos Humanos. Ejemplo de posibles violaciones a los derechos humanos Violación a:
Un niño con discapacidad motriz no fue Su derecho a la educación y a que se admitido en la escuela. Una familia es desalojada de su hogar por un estafador. El director del le reconozca en su dignidad humana. Una mujer está al borde de la muerte después de someterse a una operación de rutina. y que los manoseos aunque “mandados” eran cosas de muchachos. pues la directora pide una cooperación inicial de 800 pesos al inicio del ciclo escolar. que se aprovecha de sus conocimientos en leyes para lograr esto.
Al final suma los puntos obtenidos en el cuestionario. Lee casa uno y coloca una X en el cuadro que corresponda con lo que sientes o piensas. “machorra” o algún otro para insultar a quien tiene preferencias sexuales distintas a las tuyas Pones apodos como “emo”. pásame la hoja” Usas términos como “maricón” “puñal”. o más fuertes para dirigirte a ellos Te refieres a otros por su origen étnico o color de pie. “nena” o “chillan” Sientes odio o rencor por los extranjeros o los que no son nativos del lugar donde naciste Censuras aquellas actitudes o conductas que te parecen distintas a lo habitual Excluyes de tus reuniones a quienes discrepan de tu punto de vista Te diriges a las personas por el lugar donde nacieron: “chilango”.
Siempre o casi siempre lo hago (1) Te refieres a las mujeres como “las viejas”. “fresa” Si algún varón demuestra sus sentimientos y llora lo llamas “niña”. A continuación te presentamos una serie de enunciados. Por ejemplo dices “Oye moreno. “chaca”. “oaxaco”. “gordo”. “jarocho” SUBTOTAL Algunas veces lo hago (2) Pocas veces lo hago (3) Nunca lo hago (4)
.11. “chavas” “morras” Degradas a los que no son tan inteligentes como tú crees y utilizas términos como “estúpido” o alguno similar.
tolerante y justo en tus opiniones. Aprende a pensar como un joven de esta época y a medir las consecuencias de lo que dices. tienes ciertos niveles de tolerancia pero necesitas mejorar.Interpretación: Si obtuviste: De 10 a 26 puntos. eres una persona que ha aprendido a tolerar comportamientos distintos a los tuyos. además no agredes verbalmente a otras personas. Debes de ser más abierto.
. De 27 a 33 puntos. De 34 a 40 puntos. entonces tienes que reflexionar en serio sobre la necesidad de un cambio de tu manera de pensar.
DESPUÉS DE VER EL VIDEO: escribe en la columna “Lo que aprendí”. para identificar la democracia. 3. Como actividad de cierre se le pide al alumno que escriba una conclusión que incluya las tres etapas del análisis de la película. el papel de la declaración de los derechos humanos y la violación a los derechos humanos.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE III 1. ANTES DE VER EL VIDEO: el profesor explica a los estudiantes que verán una película sobre democracia y derechos humanos. los derechos humanos. 4. algo nuevo que haya aprendido y posteriormente intercambia con otro compañero y se les pide escriban otra información que complemente lo escrito por el compañero. lo anterior se registra en una guía general para ver un video.. Se les da la guía general para ver un video y escribe su nombre y debe generar ideas e hipótesis sobre lo que va a ver y se anota en la columna “Lo que sé”.
. 2. DURANTE EL VIDEO: debe dar respuesta a los cuestionamientos que se plantearon en un inicio y escribirlo en la columna “Lo que quiero saber”. resaltando los cuestionamientos de un inicio. 5. Se proyecta la “La lista de Shilder”. los obstáculos de la democracia.
costumbres y leyes Ubica a México como nación multicultural. Comprende la relación entre identidad individual e identidad colectiva y/o social. historia. tradiciones. necesarios para la convivencia y la soberanía. √ Nacional. Define los conceptos de interculturalidad y multiculturalidad. tradiciones. Comprende la relación entre interculturalidad y multiculturalidad. √ Racismo. CONOCIMIENTOS Define el concepto de Cultura. √ Colonización. costumbres. √ Su diversidad en religión. Reconoce el concepto de multiculturalidad y globalización. √ Analiza los valores. Comprende la diversidad en las formas de pensar y de ser en individuos y grupos: √ Dominio cultural. lengua. √ Territorio. Reconoce a México como promotor de la Justicia internacional y la paz. √ Dominación hegemónica. √ Discriminación. √ Autodeterminación de los pueblos.BLOQUE
IV: PROPONE EL RESPETO DE LA IDENTIDAD NACIONAL ANTE LA GLOBALIZACIÓN.
UNIDADES DE COMPETENCIA Comprende el concepto de cultura y multiculturalismo con el fin de identificar y promover la diversidad cultural de nuestro país y reflexionar sobre la necesidad de respetar e integrar todos estos elementos como parte de la identidad nacional ante la globalización. ideología de cada una de las regiones de México. √ Derecho colectivo de los pueblos. Comprende el significado de identidad individual e identidad colectiva y/o social. √ Explotación. organización política. al reconocer: √ La conformación de la identidad nacional. Analiza las características de cultura: √ Étnica. √ La diversidad nacional √ Las diversas formas de expresión cultural.
costumbres. Formula hipótesis que permitan proponer leyes para culturas diversas y específicas de nuestro país. Respeto hacia el actuar de otras comunidades ante diversos acontecimientos. Explica la relación que puede existir entre diversos pueblos de acuerdo a sus hábitos. Promueve la reflexión de la vida multicultural del país. Expone diferentes posturas en cuanto a la conformación de la identidad nacional. tradiciones. ritos. Ilustra las diferencias étnicas de nuestro país para reconocer su identidad y desarrollo propio. social y empresarial. Expone en qué sentido se establece una relación entre creencias de un pueblo como parte de la cultura.
. Intercambia opiniones sobre el derecho de cada pueblo de defender su autonomía Identifica los aspectos locales del país a preservar ante una economía global. etc. Distingue los elementos que conforman la cultura de un pueblo y sus relación con otro. en los ámbitos personal.HABILIDADES Distingue entre cultura y civilización. Acepta la diversidad en los grupos que conforman nuestra sociedad.
ACTITUDES Y VALORES Aceptación de las diversas culturas en la localidad.
¿Qué tipos de ventajas y desventajas. Multiculturalidad 2. Interculturalidad d. Define los siguientes conceptos a. Identidad individual y colectiva c. Qué relación tiene la interculturalidad y multiculturalidad?
3. Cultura b.1. Observa la imagen de la sociedad compleja y sencilla y contesta lo siguiente. nos aporta vivir en cada una de ellas? Ventajas: __ _______ _______ __ _______ _______
¿en qué sociedad vives tú? Justifica tu respuesta.A partir de la clasificación anterior. Define las siguientes características de la cultura.
. _______ _______ _______ _______ _______ _______ 4.
libros o revistas. diversidad cultural.5. No olvides anota la página de internet o el libro consultado.
6. Completa el siguiente cuadro. la definición y acontecimientos reales que den muestra del pluralismo cultural. multiculturalidad y pluriculturalidad. Concepto Definición Acontecimiento
. básate en el ejemplo. Al final coméntalas con tu grupo y lleguen a una conclusión. el cual compara el sentido que tienen las características de la cultura.
Escucha la canción de Manu Chao “Clandestino” y de la siguiente lista de conceptos identificas ¿cuáles están relacionados con su contenido? Etnia. Identidad individual e identidad colectiva. interculturalidad. la relación con los siguientes conceptos: Pluriculturalismo Multiculturalismo Interculturalidad Por no llevar papel Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Yo soy el quiebra ley Mano Negra clandestina Peruano clandestino Africano clandestino Mariguana ilegal Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Por no llevar papel. lengua. multiculturalidad. territorio.7. Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande Babylon Me dicen el clandestino Por no llevar papel a' una ciudad del norte Yo me fui a trabajar Mi vida la dejé Entre Ceuta y Gibraltar Soy una raya en el mar Fantasma en la ciudad Mi vida va prohibida Dice la autoridad Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Identifica de acuerdo a la letra de la canción.
Autodeterminación de los pueblos. Dominio cultural. Dominación hegemónica.
. Discriminación.8. Analiza los valores. necesarios para la convivencia y la soberanía. Derecho colectivo de los pueblos. Racismo. Explotación. Define los siguientes conceptos y busca una noticia que ilustra cada uno de ellos. Colonización.
sobre el tema “Sobre los mexicanos y latinos que viven en Estados Unidos”. Se trabajo con limpieza. letra arial 12 y en hojas blancas). El ensayo fue claro en su contenido. 2 2 2 Ponderación Calificación
. espacio y medio. El ensayo muestra una conclusión personal del tema. Durante el desarrollo del ensayo se expone su tesis con respecto al tema. Tiene buena ortografía.ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE IV Elabora un breve ensayo (máximo dos cuartillas. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ENSAYO
Ejecución Indicador El ensayo inicia con el planteamiento del tema o del problema central.
Lernig. México. Ética y Valores I. Ed. Ed. Aura Elizabeth. Cengage. México. 2010 Piña Chávez Bravo. México.BIBLIOGRAFIA García Cazares. Ed. 2009
. Ética y Valores I. Leonardo. Ética y Valores I. Patria. 2010 Gómez Navas. Mc Graw Hill.
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