Source: https://www.scribd.com/document/108979138/planificaciones-diarias-de-matematica-Plan-de-Clases-Tercero-Basico-Ano1
Timestamp: 2018-11-15 22:05:15+00:00

Document:
planificaciones diarias de matematica Plan de Clas...
ensayon1simcecuartobsicomatemticacristy2012-130704122425-phpapp02 (1).pdf
Prueba-geometria.pdf
simce 4to.pdf
TALLER DE PINTURA Y ARTESANAS.doc
Evaluación de matemáticas.doc
leng_comprensionlectora_5y6B_N26.pdf
Monte Águila College Cabrero.
Profesora: Carol Rodríguez Vallejos Periodo Semestral: Segundo Semestre Plan de Clases Tercero Básico Años. Subsector: Educación Matemática Unidad: Geometría, Medición y Datos y Probabilidades. Tiempo Estimado: Fecha Agosto, Septiembre, Octubre, Noviembre y Diciembre Geometría: Agosto y Septiembre. Medición: Septiembre y octubre. Datos y Probabilidades: Noviembre. Reforzamiento: Diciembre. Perseverancia, Superación, tolerancia, autonomía, respeto, responsabilidad, participación y compartir. Los estudiantes serán capaces de: Resolver problemas • Resolver problemas dados o creados. • Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar. • Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares. Argumentar y comunicar • Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensión. • Descubrir regularidades matemáticas –la estructura de las operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones como los múltiplos y comunicarlas a otros. • Hacer deducciones matemáticas de manera concreta. • Describir una situación del entorno con una expresión matemática, con una ecuación o con una representación pictórica. • Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores. Modelar • Aplicar, seleccionar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones y la ubicación en la recta numérica y en el plano. • Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático. • Identificar regularidades en expresiones numéricas y geométricas. Representar • Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje técnico específico y con los símbolos matemáticos correctos. • Crear un problema real a partir de una expresión matemática, una ecuación o una representación. • Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico, y viceversa). División, fracción, ángulos, figuras y cuerpos geométricas, caras, aristas y vértices, estadísticas, gráficos, medición, metro, centímetros, kilogramo, gramos, largo corto, día, semana, tiempo, calendario, mes, año, pesos, monedas, datos, gráficos, tabla y pictograma Números y operatoria: División. Fracciones. Geometría: Derecha e izquierda Tipos de líneas. Figuras geométricas. Cuerpos geométricos. Medición : Sistema monetario. El Tiempo. Medición. Datos, azar y probabilidades:
Valores y Actitudes Habilidades y Destrezas
Palabras Claves Contenidos
Aprendizaje Esperado Números y Operaciones 9. cuartos de hora y minutos en relojes análogos y digitales. reflejadas y rotadas. 21. de manera concreta. el mayor y estimando el punto medio entre ambos. sin realizar cálculos 10. Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 x10: • representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales.Monte Águila College Cabrero. Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos. 26. Leer y registrar el tiempo en horas. Construir. 3/4 : • explicando que una fracción representa la parte de un todo8. de igual denominador Geometría 14. pictórica. Realizar encuestas. . clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en gráficos de barra. Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular: • midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas • determinando el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo 22. 17. Describir cubos. 18. Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: • construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) • desplegando la figura 3D 16. de forma manual y/o con software educativo • describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones • comparando fracciones de un mismo todo. 1/2 . simbólica. de acuerdo a información recolectada o dada. 25. encontrando el menor. paralelepípedos. usando como referente ángulos de 45º y de 90º Medición 19. 24. esferas. con material concreto y pictórico • creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación • expresando la división como una sustracción repetida • describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación • aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10. Representar datos usando diagramas de puntos. 15. que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas). medias horas. usando referentes • midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común. 2/3 . 20. conos. Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas. Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 . Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y monedas. leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala. 11. cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices. Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg): • comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal • usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos • estimando el peso de objetos de uso cotidiano. 1/3 . en el contexto de la resolución de problemas Datos y Probabilidades 23. Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios. Describir la localización de un objeto en un mapa simple o en una cuadrícula. Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: • identificando ejemplos de ángulos en el entorno • estimando la medida de ángulos.
. Guía de Aprendizaje. cuaderno lápices. Desarrollo: parte de… Representación de una fracción y lectura de una fracción. Inicio: Retroalimentación. guía de trabajo Sala. Desarrollo: Definición de Fracciones. cuaderno Guía de aprendizaje Guía de aprendizaje Guía de aprendizaje Guía de aprendizaje Guía de aprendizaje Guía de aprendizaje Guía de . plumón. guía de trabajo Evaluación Instrumento de evaluación Guía de aprendizaje. cuaderno lápices. plumón. Dar a conocer objetivo de clase. guía de trabajo Sala. cuaderno lápices. Inicio: Retroalimentación.Monte Águila College Cabrero. Evaluación: Resolver ejercicios de divisiones y resolución de problemas. Dar a conocer objetivo de clase. plumón. guía de trabajo Sala. Dar a conocer objetivo de clase. plumón. Recurso Pizarra. Inicio: Retroalimentación. Inicio: Retroalimentación. cuaderno lápices. pizarrón. pizarrón. Cierres: Realizar un resumen y retro alimentación de lo estudiado en clase. Desarrollo: Resolver de problemas en contexto de fracciones Cierres: Realizar un resumen y retro alimentación de lo estudiado en clase. juegos de fracciones. Inicio: Presentar contenido nuevo “ Las Fracciones”. pizarrón. Cierres: Realizar un resumen y retro alimentación de lo estudiado en clase. guía de trabajo Sala. plumón. Desarrollo: Explicación previas Guía de aprendizaje de Fracciones Cierres: Realizar un resumen y retro alimentación de lo estudiado en clase. pizarrón. observación directa Guía de aprendizaje Fecha clase observada Clase Observada Firma de la docente Avícola Guía de aprendizaje Evaluación sumativa Sala. plumón. Guía de aprendizaje. Inicio: Retroalimentación. Resolución de problema en el contexto de la división. cuaderno lápices. pizarrón. Dar a conocer objetivo de clase. Dar a conocer objetivo de clase. Clase y fecha N° 1 Fecha: Lunes 29/08 N° 2 Fecha: Miércoles 01/09 N° 3 Fecha: Viernes 03/09 N° 4 Fecha: Lunes 06/09 N° 5 Fecha: Miércoles 08/09 N° 06 Fecha: Viernes 10/09 N° 07 Fecha: Lunes 13/09 N° 08 Fecha: Miércoles 15/09 N° 09 Fecha: Viernes 17/09 N° 10 Fecha: Miércoles 22/09 N° 11 Experiencia de Aprendizaje Inicio: Juegos “Simón manda” Realimentación de contenidos. Inicio: Retroalimentación. pizarrón. Desarrollo: Cierres: Realizar un resumen y retro alimentación de lo estudiado en clase. cuaderno lápices. guía de trabajo Sala. pizarrón. plumón. cuaderno lápices. Dar a conocer objetivo de clase. plumón. lápiz. Cierres: Realizar un resumen y retro alimentación de lo estudiado en clase. Inicio: Retroalimentación. Dar a conocer objetivo de clase. Presentación de objetivo Desarrollo: Guía de aprendizaje. guía de trabajo Sala. Dar a conocer objetivo de clase. cuaderno. cuaderno lápices. Desarrollo: Guía de aprendizaje la fracciónes. guía de trabajo Sala. Desarrollo: Guía de aprendizaje División y resolución de problemas Cierres: Realizar un resumen y retro alimentación de lo estudiado en clase. Cierres: Realizar un resumen y retro alimentación de lo estudiado en clase Inicio: Presentar contenido nuevo “Las Fracciones”. División Cierre: Revisar en conjunto la guía y realizar retroalimentación. guía de aprendizaje Sala. pizarrón. Dar a conocer objetivo de clase. Plumón. Desarrollo: Guía de aprendizaje.
pizarrón. plumón. Resolución de problemas.Monte Águila College Cabrero. Fecha: Lunes 20/09 N° 12 Fecha: Viernes 24/09 Desarrollo: Guía de aprendizaje y preparación de evaluación Cierres: Realizar un resumen y retro alimentación de lo estudiado en clase. Escritura. Lectura. Evaluación: Fracción: Representación. lápices. guía de trabajo Evaluación aprendizaje Evaluación .
Documents Similar To planificaciones diarias de matematica Plan de Clases Tercero Básico Año1

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 Resolución 
 resolución 
 Resolución