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Espigares Pinazo, Manuel Jesús. “Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.” 2009. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/11441/15946.
Espigares Pinazo, Manuel Jesús. “Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Espigares Pinazo MJ. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15946.
2. Fuentes López, José Damián. Estrategia didáctica basada en la interacción de dos estilos de enseñanza y su influencia en el aprendizaje de la técnica del voleibol, en los alumnos de la UNA-Puno.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2404  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2404/1/bitstream
► La presente investigación de tipo experimental, tiene como objetivo determinar el nivel de influencia de la estrategia didáctica basada en la interacción de los Estilos… (more)
▼ La presente investigación de tipo experimental, tiene como objetivo determinar el nivel de influencia de la estrategia didáctica basada en la interacción de los Estilos Enseñanza Recíproca y Asignación de Tareas, en el aprendizaje de fundamentos técnicos del voleibol en alumnos del IV Nivel, de la Escuela Profesional de Educación Física de la Universidad Nacional del Altiplano- Puno. La recolección de datos se realizó mediante un test técnico deportivo, cuya calidad fue previamente garantizada bajo criterios específicos de validez y confiabilidad, para comprobar la hipótesis se utilizó el método Análisis de Varianza, con un diseño factorial de 2 x 2, según este diseño tomamos en combinación todos los niveles de cada variable independiente con todos los niveles de la variable dependiente. En el caso de la interacción, con respecto a la prueba de hipótesis para el saque obtuvimos un valor equivalente a 12.8133; para el desarrollo de la recepción, se obtuvo un valor de F de 7.5614; en la prueba del saque, el valor de F es 4.8720; en el desarrollo del remate, se obtuvo un valor de F equivalente a 8.2978, estos resultados al ser confrontados con los valores tabulados, nos permitieron aceptar la hipótesis alterna y rechazar la nula, por lo tanto validamos la interacción de los estilos Asignación de Tareas y Enseñanza Recíproca. Advisors/Committee Members: Mejía Mejía, Elías.
Subjects/Keywords: Voleibol - Estudio y enseñanza (Superior) - Perú
Fuentes López, J. D. (2008). Estrategia didáctica basada en la interacción de dos estilos de enseñanza y su influencia en el aprendizaje de la técnica del voleibol, en los alumnos de la UNA-Puno . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2404 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2404/1/bitstream
Fuentes López, José Damián. “Estrategia didáctica basada en la interacción de dos estilos de enseñanza y su influencia en el aprendizaje de la técnica del voleibol, en los alumnos de la UNA-Puno.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2404 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2404/1/bitstream.
Fuentes López, José Damián. “Estrategia didáctica basada en la interacción de dos estilos de enseñanza y su influencia en el aprendizaje de la técnica del voleibol, en los alumnos de la UNA-Puno.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
Fuentes López JD. Estrategia didáctica basada en la interacción de dos estilos de enseñanza y su influencia en el aprendizaje de la técnica del voleibol, en los alumnos de la UNA-Puno. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2404 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2404/1/bitstream.
Fuentes López JD. Estrategia didáctica basada en la interacción de dos estilos de enseñanza y su influencia en el aprendizaje de la técnica del voleibol, en los alumnos de la UNA-Puno. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2404 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2404/1/bitstream
3. Roque Sánchez, Jaime Wilder. Influencia de la enseñanza de la matemática basada en la resolución de problemas en el mejoramiento del rendimiento académico.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1704  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1704/1/bitstream
► La presente investigación estudia el PROBLEMA de si existen o no diferencias significativas en el rendimiento académico de matemática de un grupo de estudiantes ingresantes… (more)
▼ La presente investigación estudia el PROBLEMA de si existen o no diferencias significativas en el rendimiento académico de matemática de un grupo de estudiantes ingresantes a la Escuela Profesional de Enfermería (EPE) de la Facultad de Ciencias de la Salud (FCS) de ]a Universidad Alas Peruanas(UAP) 2008-I, grupo que trabaja con la Enseñanza de la Matemática Basada en la Resolución de Problemas(BRP), con respecto al grupo de estudiantes al cual no se le aplica dicha estrategia. La HIPÓTESIS que se formula es: Existen diferencias significativas en el nivel de rendimiento académico del grupo de estudiantes que trabajó con la estrategia de Enseñanza de la Matemática Basada en la Resolución de Problemas, con respecto al grupo al que no se le aplicó tal estrategia. La POBLACIÓN de estudio estuvo conformada por 56 estudiantes ingresantes a la Escuela mencionada, que tiene un promedio de 19 años de edad; 42 son de sexo femenino; nunca han recibido enseñanza sistemática de la matemática Basada en la Resolución de Problemas; con poca motivación o aceptación a la matemática y bajo nivel de resolución de problemas. Se administró una PRUEBA de matemática utilizando un DISEÑO de Pre Prueba – Post Prueba y grupo de control, asignando aleatoriamente a los 56 sujetos de la población en dos grupos: uno experimental y otro de control. También se aplicaron dos ENCUESTAS, una para toda la población de estudiantes ingresantes y otra para los 16 docentes de la Escuela de Enfermería que vienen enseñando las asignaturas del primer ciclo, relacionadas con la Enseñanza de la Matemática Basada en la Resolución de Problemas: Química y Biología. Los RESULTADOS indican que las puntuaciones iniciales de matemática de la población estudiada eran muy bajas, pues la mayoría de los estudiantes (82%) tuvieron puntajes que fluctuaban entre 21 a 38 puntos (5,25 a 9,25 puntos en la escala vigesimal). Pero después de realizado el tratamiento experimental, se observó que hubo diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento académico de matemática del grupo de estudiantes que recibió el tratamiento "Enseñanza de la Matemática Basada en la Resolución de Problemas", con respecto al grupo al cual no se le aplicó dicho tratamiento, pues el nivel de significancia entre estos dos grupos fue de 0.008. Siendo de resaltar que el Grupo de Control Post, tuvo una media numérica de 41.89(10,47 en la escala vigesimal), mientras que el Grupo Experimental Post, lo tuvo de 51.39(12,84 en la escala vigesimal); es decir, ésta fue mayor que la primera en más de 9 puntos (9.5); apreciándose que existió un mejor rendimiento académico en matemática en el grupo experimental. En CONCLUSIÓN, la enseñanza de la matemática basada en la resolución de problemas ha mejorado significativamente (tanto estadística como pedagógico-didácticamente) el rendimiento académico de los estudiantes ingresantes a la Escuela de Formación Profesional de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UAP. Advisors/Committee Members: Contreras Chamorro, Pedro C..
Subjects/Keywords: Matemáticas - Estudio y enseñanza (Superior); Matemáticas - Estudio y enseñanza (Superior) - Perú; Rendimiento académico - Evaluación
Roque Sánchez, J. W. (2009). Influencia de la enseñanza de la matemática basada en la resolución de problemas en el mejoramiento del rendimiento académico . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1704 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1704/1/bitstream
Roque Sánchez, Jaime Wilder. “Influencia de la enseñanza de la matemática basada en la resolución de problemas en el mejoramiento del rendimiento académico.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1704 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1704/1/bitstream.
Roque Sánchez, Jaime Wilder. “Influencia de la enseñanza de la matemática basada en la resolución de problemas en el mejoramiento del rendimiento académico.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Roque Sánchez JW. Influencia de la enseñanza de la matemática basada en la resolución de problemas en el mejoramiento del rendimiento académico. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1704 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1704/1/bitstream.
Roque Sánchez JW. Influencia de la enseñanza de la matemática basada en la resolución de problemas en el mejoramiento del rendimiento académico. [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1704 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1704/1/bitstream
4. Μπαλαμπανίδου, Βασιλεία. Ανάλυση του μοριακού μηχανισμού έκκρισης τύπου ΙΙΙ στο εντεροπαθογόνο E. coli.
Μπαλαμπανίδου, Βασιλεία. “Ανάλυση του μοριακού μηχανισμού έκκρισης τύπου ΙΙΙ στο εντεροπαθογόνο E. coli.” 2009. Thesis, University of Crete (UOC); Πανεπιστήμιο Κρήτης. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10442/hedi/18699.
Μπαλαμπανίδου, Βασιλεία. “Ανάλυση του μοριακού μηχανισμού έκκρισης τύπου ΙΙΙ στο εντεροπαθογόνο E. coli.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Μπαλαμπανίδου �. Ανάλυση του μοριακού μηχανισμού έκκρισης τύπου ΙΙΙ στο εντεροπαθογόνο E. coli. [Internet] [Thesis]. University of Crete (UOC); Πανεπιστήμιο Κρήτης; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/18699.
5. Ramírez Gatica, Hjalmar Víctor. El Plan de estudios, desempeño docente, los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de educación artística de la Escuela Superior Pública de Música Lorenzo Luján Darjón de Iquitos, 2009.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2391  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2391/1/bitstream
► El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el plan de estudio, el desempeño docente en el aula, el uso… (more)
▼ El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el plan de estudio, el desempeño docente en el aula, el uso de los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de Educación Artística de la Escuela Superior Pública de Música “Lorenzo Luján Darjón” de Iquitos. La investigación estuvo centrada en la referida casa de estudios y el haber contado con la participación activa de los docentes y estudiantes ha sido muy importante para poder concluir la investigación. Se presenta el trabajo de la siguiente manera: En el Capítulo I, se presenta y analiza la problemática de estudio, en el cual se centra la investigación, se formula y presenta los objetivos, justificación, la hipótesis de trabajo y las variables de estudio. En el Capítulo II, presentamos el marco teórico en el cual tenemos como soporte las teorías y concepciones actuales en relación a las variables de estudio. En el Capítulo III, se muestra el diseño que se utilizó para la investigación, además de presentar la operacionalización de las variables de estudio, se presenta también la población y la muestra representativa sujeta al estudio como así mismo los instrumentos y técnicas utilizados para la recolección de la información. En el Capítulo IV, se tiene información respecto a la contrastación de hipótesis, la presentación, análisis e interpretación de los datos, el proceso de prueba de hipótesis, la discusión de los resultados y la adopción de las decisiones. Es nuestra pretensión, que los resultados de esta investigación pueda profundizar el conocimiento existente sobre los aspectos estudiados, y que ello pueda permitir proponer planes y acciones para la mejora de la calidad educativa especialmente en la calidad de la formación profesional de los estudiantes de Educación Artística de la Escuela Superior Pública de Música “Lorenzo Luján Darjón” de Iquitos.
Subjects/Keywords: Música - Instrucción y estudio - Perú - Iquitos (Loreto); Universidades y escuelas superiores - Perú - Planes de estudio; Universidades y escuelas superiores - Perú - Iquitos (Loreto); Arte - Estudio y enseñanza (Superior) - Perú
Ramírez Gatica, H. V. (2009). El Plan de estudios, desempeño docente, los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de educación artística de la Escuela Superior Pública de Música Lorenzo Luján Darjón de Iquitos, 2009 . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2391 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2391/1/bitstream
Ramírez Gatica, Hjalmar Víctor. “El Plan de estudios, desempeño docente, los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de educación artística de la Escuela Superior Pública de Música Lorenzo Luján Darjón de Iquitos, 2009.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2391 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2391/1/bitstream.
Ramírez Gatica, Hjalmar Víctor. “El Plan de estudios, desempeño docente, los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de educación artística de la Escuela Superior Pública de Música Lorenzo Luján Darjón de Iquitos, 2009.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Ramírez Gatica HV. El Plan de estudios, desempeño docente, los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de educación artística de la Escuela Superior Pública de Música Lorenzo Luján Darjón de Iquitos, 2009. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2391 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2391/1/bitstream.
Ramírez Gatica HV. El Plan de estudios, desempeño docente, los recursos tecnológicos y la calidad de la formación profesional de los estudiantes de educación artística de la Escuela Superior Pública de Música Lorenzo Luján Darjón de Iquitos, 2009. [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2391 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2391/1/bitstream
6. Cayo Quintana, Blanca María. Escuela y formación de ciudadanía : un estudio etnográfico de la institución educativa "San Martín".
Degree: 2009, Pontificia Universidad Católica del Per&#250
Cayo Quintana, B. M. (2009). Escuela y formación de ciudadanía : un estudio etnográfico de la institución educativa "San Martín" . (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Per&#250. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1347
Cayo Quintana, Blanca María. “Escuela y formación de ciudadanía : un estudio etnográfico de la institución educativa "San Martín".” 2009. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Per&#250. Accessed August 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1347.
Cayo Quintana, Blanca María. “Escuela y formación de ciudadanía : un estudio etnográfico de la institución educativa "San Martín".” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Cayo Quintana BM. Escuela y formación de ciudadanía : un estudio etnográfico de la institución educativa "San Martín". [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1347.
7. Pizarro Cherre, Edwin Fernando. Aplicación de los mapas mentales en la comprensión lectora en estudiantes del ciclo I de instituciones de educación superior.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2385  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2385/1/bitstream
– This investigation has as main aim to determine the influence of the application of the Mind Maps in the reading comprehension. For it apply… (more)
– This investigation has as main aim to determine the influence of the application of the Mind Maps in the reading comprehension. For it apply the Cloze Test to be able to measure the reading comprenhension in a group of 209 students of superior education of wich 104 use de Mind Maps as technique of reading. The Cloze Test is composed of 6 subtest of 20 items each one developed by Raul Gonzáles Moreyra in an investigation on the level of readin comprehension in 1998 applied to university students. The experimental group was evaluated in the use of the Mind Maps applying a didactic instrument proposed by Jasmin Sambrano The result show us that in both groups the level of reading comprehension es deficient and in no casa would reach the level of independent reading. however is observed that group that applies the Mind Map improves its levels of reading comprhension percentage disminishing the precentage of terrible and bad readers. Of this way; it concludes showing the influence of the Mind Maps in the reading comprehension coinciding with the students of Dr. Taul Gonzales Moreyra as for establishing that the level of reading comnprehension coinciding with the investigation of Raul Gonzales Moreyra as for estableshing that the level of reading comprehension in our estudents is low ant deficient.
El objetivo general es determinar si existen diferencias significativas en la Comprensión Lectora del grupo de estudiantes del Ciclo I de los Institutos Superiores Tecnológicos y Pedagógicos de la zona urbana del distrito de Huaral que aplican la técnica del Mapa Mental (Grupo Experimental) con respecto al grupo de estudiantes que no aplican dicha técnica (Grupo Control).
Subjects/Keywords: Rendimiento académico; Educación - Estudio y enseñanza (Superior) - Perú; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior); Estrategias de aprendizaje
Pizarro Cherre, E. F. (2008). Aplicación de los mapas mentales en la comprensión lectora en estudiantes del ciclo I de instituciones de educación superior . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2385 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2385/1/bitstream
Pizarro Cherre, Edwin Fernando. “Aplicación de los mapas mentales en la comprensión lectora en estudiantes del ciclo I de instituciones de educación superior.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2385 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2385/1/bitstream.
Pizarro Cherre, Edwin Fernando. “Aplicación de los mapas mentales en la comprensión lectora en estudiantes del ciclo I de instituciones de educación superior.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
Pizarro Cherre EF. Aplicación de los mapas mentales en la comprensión lectora en estudiantes del ciclo I de instituciones de educación superior. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2385 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2385/1/bitstream.
Pizarro Cherre EF. Aplicación de los mapas mentales en la comprensión lectora en estudiantes del ciclo I de instituciones de educación superior. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2385 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2385/1/bitstream
8. Annick Ferraris, Christelle. L'enseignement/apprentissage du vocabulaire relâché en classe de F.L.E. etude comparative de deux expériences .
Annick Ferraris, Christelle. “L'enseignement/apprentissage du vocabulaire relâché en classe de F.L.E. etude comparative de deux expériences .” 2006. Masters Thesis, Universidad Veracruzana. Accessed August 20, 2019. http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/1664.
Annick Ferraris, Christelle. “L'enseignement/apprentissage du vocabulaire relâché en classe de F.L.E. etude comparative de deux expériences .” 2006. Web. 20 Aug 2019.
Annick Ferraris C. L'enseignement/apprentissage du vocabulaire relâché en classe de F.L.E. etude comparative de deux expériences . [Internet] [Masters thesis]. Universidad Veracruzana; 2006. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/1664.
9. Lanchipa Picoaga, César Fernando. Método investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la Escuela de Medicina Humana de la Universidad Nacional "Jorge Basadre Grohmann" de Tacna.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2147  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2147/1/bitstream
Objetivo de la Investigación: Determinar la influencia del Método Investigativo en el desarrollo de habilidades para investigar en una muestra de estudiantes de la Asignatura… (more)
Objetivo de la Investigación: Determinar la influencia del Método Investigativo en el desarrollo de habilidades para investigar en una muestra de estudiantes de la Asignatura de Cirugía I de la Escuela Académico Profesional de Medicina Humana de la Universidad Nacional “Jorge Basadre Grohmann” de Tacna. Métodos: En una muestra de cuarenta estudiantes y con un diseño pre-experimental se aplicó el Método Investigativo en sesiones de aprendizaje de la Asignatura de Cirugía I de Quinto Año, IX Ciclo, I Semestre -2007. Se aplicó un pre test para medir el nivel de desarrollo de habilidades para investigar en las dimensiones: observa y problematiza, planifica, recoge y organiza información, interpreta información y comunica resultados. Luego después de las sesiones de aprendizaje con el Método Investigativo, se aplicó un post test para medir el nivel de mejoramiento de las habilidades para investigar por efecto del método indicado. Como prueba de significación estadística para la prueba hipótesis se aplicó la t de Student con un nivel de significación p menor a 0.05 %. Resultados: El procesamiento estadístico de los datos recopilados en el pre y post test permitió evidenciar la influencia significativa del Método Investigativo en el mejoramiento del nivel de desarrollo de habilidades cognitivas para realizar con éxito las tareas de investigación.
I confer an objective aspect to of the Investigation: Determining the influence of the Método Investigativo in the abilities development to carry out an investigation in students's sign of Cirugía I's Asignatura of Medicina Humana's Escuela Académico Profesional of Tacna's University Nacional Jorge Basadre Grohmann. Methods: In a sign of forty students and with a design pre - experimental he applied the Method Investigativo in sessions learning of Cirugía I's Asignatura of Fifth Año, IX Ciclo, I Semestre - 2007. He applied a pre test to measure the development level of abilities to carry out an investigation in the dimensions: Observe and he causes problems, plan, pick up and organize information, interpret information and communicate aftermaths. Next after the sessions with the Método Investigativo learning, he applied himself one after test to measure the improvement level of the abilities to carry out an investigation for the method's effect indicated. As a proof of statistical significance in order to the test hypothesis he applied Student's t with a significance level p. Aftermaths: the data's statistical processing he permitted recopilados in the pre and after test evidencing the significant cognitive- abilities influence of the Método Investigativo in the improvement of the development level to accomplish successfully tasks fact-finding.
Subjects/Keywords: Universidades y escuelas superiores - Investigaciones - Perú; Estudio - Habilidades - Investigaciones
Lanchipa Picoaga, C. F. (2009). Método investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la Escuela de Medicina Humana de la Universidad Nacional "Jorge Basadre Grohmann" de Tacna . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2147 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2147/1/bitstream
Lanchipa Picoaga, César Fernando. “Método investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la Escuela de Medicina Humana de la Universidad Nacional "Jorge Basadre Grohmann" de Tacna.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2147 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2147/1/bitstream.
Lanchipa Picoaga, César Fernando. “Método investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la Escuela de Medicina Humana de la Universidad Nacional "Jorge Basadre Grohmann" de Tacna.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Lanchipa Picoaga CF. Método investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la Escuela de Medicina Humana de la Universidad Nacional "Jorge Basadre Grohmann" de Tacna. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2147 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2147/1/bitstream.
Lanchipa Picoaga CF. Método investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la Escuela de Medicina Humana de la Universidad Nacional "Jorge Basadre Grohmann" de Tacna. [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2147 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2147/1/bitstream
10. Ortega Angeles, Verónica Milagros. Relación entre la ejecución curricular y el perfil del egresado de la Escuela Nacional de Folklore José María Arguedas.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2396  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2396/1/bitstream
► El objetivo del trabajo de investigación es determinar el grado de relación entre uno de los procesos curriculares, como es la Ejecución Curricular y el… (more)
▼ El objetivo del trabajo de investigación es determinar el grado de relación entre uno de los procesos curriculares, como es la Ejecución Curricular y el logro del Perfil del Egresado de la especialidad de danzas folklóricas de la Escuela Nacional Superior de Folklore “José María Arguedas” planteado de acuerdo al Currículo Profesional. Para ello se ha realizado una revisión documental de actividades propias de la ejecución curricular según algunos autores y una revisión y análisis a las diversas características del perfil del egresado de la Escuela Nacional la de Folklore “José Maria Arguedas”, para así establecer los indicadores y reactivos propios de cada variable de estudio y realizar la construcción de dos encuestas tanto para los docentes como los alumnos de la especialidad de danza. Es una investigación de nivel descriptiva, de tipo básica y de diseño descriptivo-correlacional, y se halló el grado de relación conjunta entre ambas variables, que alcanzó a 99.2% (Valor p menor que 0.05). Se puede evidenciar que las diversas dimensiones de la ejecución del currículo como: el conocimiento y aceptación del currículo por parte de todo los miembros de la institución, la organización de los alumnos, la ambientación y adecuación de la infraestructura, la revisión de materiales, el desarrollo de programación curricular y el rol que cumplen los sujetos del currículo en función a los objetivos, tiene un grado de relación directa con el desarrollo del perfil del egresado. La encuesta de opinión logró, a partir de las opiniones de docentes y alumnos respecto a estas variables, evaluar la manera como estos dos atributos se han manifestado en una realidad educativa. El grado de validez del instrumento ,se dio a través de la validez de constructo por el procedimiento riguroso que se sigue para llevar acabo la construcción del instrumento representando en una matriz de instrumento ,hasta llegar a la formulación de los reactivos o preguntas, siendo revisado por un grupo de expertos y la validez ligada a un criterio externo , fue necesario someterlo el instrumento a experimentación y aplicación a un grupo de alumnos y posteriormente determinar la relación de las variables mediante el índice de correlación. El método empleado para estimar la confiabilidad fue de la prueba reiterativa por lo cual se aplicó la misma prueba dos veces al mismo grupo en intervalos de tiempo entre una y otra ocasión. En relación con la evaluación de las variables de estudio se aporta un conjunto conclusiones y recomendaciones necesarias para el logro de los objetivos propuestos de una institución. Advisors/Committee Members: Obregón Alzamora, Norka Ines.
Subjects/Keywords: Universidades y escuelas superiores - Planes de estudio; Etica profesional; Estudiantes graduados
Ortega Angeles, V. M. (2009). Relación entre la ejecución curricular y el perfil del egresado de la Escuela Nacional de Folklore José María Arguedas . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2396 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2396/1/bitstream
Ortega Angeles, Verónica Milagros. “Relación entre la ejecución curricular y el perfil del egresado de la Escuela Nacional de Folklore José María Arguedas.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2396 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2396/1/bitstream.
Ortega Angeles, Verónica Milagros. “Relación entre la ejecución curricular y el perfil del egresado de la Escuela Nacional de Folklore José María Arguedas.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Ortega Angeles VM. Relación entre la ejecución curricular y el perfil del egresado de la Escuela Nacional de Folklore José María Arguedas. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2396 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2396/1/bitstream.
Ortega Angeles VM. Relación entre la ejecución curricular y el perfil del egresado de la Escuela Nacional de Folklore José María Arguedas. [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2396 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2396/1/bitstream
11. Mac Dowall Reynoso, Evelyn. Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM.
Mac Dowall Reynoso, Evelyn. “Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2398 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2398/1/bitstream.
Mac Dowall Reynoso, Evelyn. “Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Mac Dowall Reynoso E. Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de Educación de la UNMSM. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2398 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2398/1/bitstream.
12. Guerra Alvarado, Vladimir David. La Conducción del método heurístico en la enseñanza de la matemática.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2412  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2412/1/bitstream
► La Resolución de Problemas es consustancial a la propia existencia del hombre como ser social. Una vez que el homo sapiens se erige sobre el… (more)
▼ La Resolución de Problemas es consustancial a la propia existencia del hombre como ser social. Una vez que el homo sapiens se erige sobre el resto del reino animal. La propia vida le impone encontrar soluciones a los diferentes problemas ante sus ojos, tanto los cambios que objetivamente se producían en su entorno (escasez de alimentos, condiciones climáticos adversas, etc.) como por la propia visión que iba teniendo de la realidad que lo rodeaba, planteábanle a diario situaciones para las que no poseía respuesta inmediata, o contradecían las creencias establecidas o era incapaz de resolverlas con los instrumentos (materiales o teóricos) con que enfrentarlas. Así, a lo largo de su milenaria existencia sobre el planeta Tierra, la historia del hombre ha discurrido a través de la resolución de problemas cada vez más complejos en un número cada vez mayor de ámbitos de su propia vida y del medio que lo rodea. Sin embargo no fue hasta bastante tiempo después que el hombre se plantea la Resolución de Problemas como objeto de estudio en sí mismo, tanto en los planos filosófico, psicológico y pedagógico. En esta tesis sólo se abordará una arista de la cuestión: El Método Heurístico basado en la resolución de problemas de George Polya, vista a la luz del interés que puede tener un primer acercamiento para el docente de aula, para el profesor de matemática. Difícilmente pudiera ser separado lo pedagógico de lo epistemológico y lo psicológico, por ello, se traerán sucintamente los principales hitos y propuestos que son imprescindibles para una actualización somera de esta temática. Es adecuado y justo asumir, que la historia del Método Heurístico, basado en la Resolución de Problemas Matemáticos puede dividirse en dos grander momentos: antes y después de la salida del conocido libro How to solve it del destacado matemático Polaco húngaro George Polya. Así la abordaremos en este trabajo.
Subjects/Keywords: Matemáticas - Estudio y enseñanza (Secundaria) - Perú; Solución de problemas
Guerra Alvarado, V. D. (2009). La Conducción del método heurístico en la enseñanza de la matemática . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2412 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2412/1/bitstream
Guerra Alvarado, Vladimir David. “La Conducción del método heurístico en la enseñanza de la matemática.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2412 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2412/1/bitstream.
Guerra Alvarado, Vladimir David. “La Conducción del método heurístico en la enseñanza de la matemática.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Guerra Alvarado VD. La Conducción del método heurístico en la enseñanza de la matemática. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2412 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2412/1/bitstream.
Guerra Alvarado VD. La Conducción del método heurístico en la enseñanza de la matemática. [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2412 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2412/1/bitstream
13. Marín Portocarrero, Julio Guillermo. Evaluación de la actitud y comunicación de los pediatras docentes de la Universidad Nacional Federico Villarreal desde la percepción de sus alumnos.
Marín Portocarrero, Julio Guillermo. “Evaluación de la actitud y comunicación de los pediatras docentes de la Universidad Nacional Federico Villarreal desde la percepción de sus alumnos.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2440 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2440/1/bitstream.
Marín Portocarrero, Julio Guillermo. “Evaluación de la actitud y comunicación de los pediatras docentes de la Universidad Nacional Federico Villarreal desde la percepción de sus alumnos.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Marín Portocarrero JG. Evaluación de la actitud y comunicación de los pediatras docentes de la Universidad Nacional Federico Villarreal desde la percepción de sus alumnos. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2440 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2440/1/bitstream.
14. Chulle Llenque, Cecilia Maura. Contribución de la práctica hospitalaria y comunitaria del internado en el logro de los objetivos educacionales : Escuela Académico Profesional de Enfermería, UNMSM, 2003.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2485  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2485/1/bitstream
El presente estudio titulado “Contribución de la práctica hospitalaria y comunitaria del Internado en el logro de los objetivos educacionales. EAPE. UNMSM. 2003”, se realizó… (more)
The research entitled “Contribution in the Hospital and Communitary Practice of the Intern in the Achievements of Educational Objectives. EAPE. UNMSM. 2003”, was performed with the objective to determine the level of contribution in the hospital and communitary practice of the intern. It has three specific aims; these are: To identify the contribution level in the hospital and communitary practice in order to complement and consolidate the intern´s competence in the rendered services, teaching, administration, and research, To strengthen the intern’s ethical behavior and To strengthen the sense of self- training of the same. The utilized method was the descriptive- transverse, through the survey - interview two questionnaires were put into practice to 89 nursing interns, the first one was for hospital practice and the second one was for communitary practice ,validated by the technique of judgment of experts and reliability of major 0.5 according coefficient Alpha of Crombach . The data was collected in November 2003 for the first semester and in January 2004 for the second one and for being two populations the T…
Advisors/Committee Members: Martina Chavéz, Marta.
Subjects/Keywords: Enfermería práctica; Enfermería - Estudio y enseñanza (Superior) - Perú; Enfermeras - Formación de
Chulle Llenque, C. M. (2008). Contribución de la práctica hospitalaria y comunitaria del internado en el logro de los objetivos educacionales : Escuela Académico Profesional de Enfermería, UNMSM, 2003 . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2485 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2485/1/bitstream
Chulle Llenque, Cecilia Maura. “Contribución de la práctica hospitalaria y comunitaria del internado en el logro de los objetivos educacionales : Escuela Académico Profesional de Enfermería, UNMSM, 2003.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2485 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2485/1/bitstream.
Chulle Llenque, Cecilia Maura. “Contribución de la práctica hospitalaria y comunitaria del internado en el logro de los objetivos educacionales : Escuela Académico Profesional de Enfermería, UNMSM, 2003.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
Chulle Llenque CM. Contribución de la práctica hospitalaria y comunitaria del internado en el logro de los objetivos educacionales : Escuela Académico Profesional de Enfermería, UNMSM, 2003. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2485 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2485/1/bitstream.
Chulle Llenque CM. Contribución de la práctica hospitalaria y comunitaria del internado en el logro de los objetivos educacionales : Escuela Académico Profesional de Enfermería, UNMSM, 2003. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2485 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2485/1/bitstream
15. López Jiménez, María Dolores. Estudio empírico del componente léxico en materiales pedagógicos de inglés y de español como lenguas no maternas (L2).
URL: http://hdl.handle.net/11441/15108
► El presente trabajo de investigación analiza diversos aspectos relacionados con el vocabulario en libros de texto de inglés y de español como L2, con especial… (more)
▼ El presente trabajo de investigación analiza diversos aspectos relacionados con el vocabulario en libros de texto de inglés y de español como L2, con especial atención al tratamiento dado a las áreas de interés mencionadas anteriormente y a la aplicación Advisors/Committee Members: Universidad de Sevilla. Departamento de Filología Inglesa (Lengua Inglesa), Abello Contesse, Reynaldo Christián (advisor), Universidad de Sevilla. Departamento de Filología Inglesa (Lengua Inglesa) (affiliation).
Subjects/Keywords: Inglés (Lengua); Estudio y enseñanza; Alófonos; Español (Lengua)
López Jiménez, M. D. (2009). Estudio empírico del componente léxico en materiales pedagógicos de inglés y de español como lenguas no maternas (L2) . (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/15108
López Jiménez, María Dolores. “Estudio empírico del componente léxico en materiales pedagógicos de inglés y de español como lenguas no maternas (L2).” 2009. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/11441/15108.
López Jiménez, María Dolores. “Estudio empírico del componente léxico en materiales pedagógicos de inglés y de español como lenguas no maternas (L2).” 2009. Web. 20 Aug 2019.
López Jiménez MD. Estudio empírico del componente léxico en materiales pedagógicos de inglés y de español como lenguas no maternas (L2). [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15108.
López Jiménez MD. Estudio empírico del componente léxico en materiales pedagógicos de inglés y de español como lenguas no maternas (L2). [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15108
16. Castillo Andrés, Óscar del. Evaluación de los factores psicosociales y didácticos relacionados con la equidad de género en Educación Física.
URL: http://hdl.handle.net/11441/15702
► Realizada la introducción, concretamos la primera parte de la investigación (Fundamentación teórica de la investigación y Panorama científico actual) en los capítulos 1, 2 y… (more)
▼ Realizada la introducción, concretamos la primera parte de la investigación (Fundamentación teórica de la investigación y Panorama científico actual) en los capítulos 1, 2 y 3, más el epígrafe correspondiente al panorama científico relacionado con nuestro tema de estudio. En el capítulo 1 se plantean y definen los factores psicosociales que afectan a la equidad de género del alumnado en relación a la Educación Física dando, así, respuesta a los planteamientos del estudio 1. En lo que respecta al capítulo 2, en él planteamos y definimos los factores relacionados con la función docente en cuanto a la formación del profesorado y la aplicación didáctica realizada por este dentro del proceso de enseñanza. Por su parte, el capítulo 3 plantea y focaliza el estudio en los factores relacionados con el docente y el discente que afectan a una enseñanza-aprendizaje equitativa respecto al género en las clases de Educación Física. De este modo, los capítulos 2 y 3 marcan la línea maestra que dará respuesta a los planteamientos del estudio 2. Para concluir esta Primera parte, y vincularla con el estudio empírico, desarrollamos el epígrafe Panorama científico actual en relación a la Educación Física y el Género, en el que veremos cómo se encuentra hoy en día este referente así como las tendencias de investigación más importantes. La segunda parte de la investigación (Fundamentos metodológicos de la investigación), recoge el estudio empírico realizado. Esta sección queda concretada en los capítulos 4 y 5 de la Tesis doctoral. De ellos, el capítulo 4 recoge el desarrollo metodológico de la investigación. En él, se presentan los objetivos e hipótesis de investigación, así como las características de la muestra y de los instrumentos con los que la realizamos. Por último, recoge el procedimiento seguido para llevar a cabo el análisis de datos. Por lo que respecta al capítulo 5, su orientación está dirigida hacia el análisis e interpretación de los resultados. La primera parte aborda los objetivos vinculados a los factores psicosociales que afectan a la formación del género del alumnado y recoge los datos obtenidos del cuestionario. La segunda se centra en los objetivos vinculados con el proceso de enseñanza-aprendizaje y se concreta sobre los datos obtenidos a través del sistema de categorías. En último lugar, desarrollamos la tercera parte de nuestro estudio (Discusión y Conclusiones) que, a través del capítulo 6, presenta las conclusiones alcanzadas tras el procesamiento, análisis y discusión de los datos obtenidos en nuestra aproximación empírica a la discriminación por género de nuestro alumnado en las clases de Educación Física. Posteriormente, se proponen diferentes perspectivas de investigación e intervención vislumbradas desde la Tesis doctoral llevada a cabo, para concluir con la presentación de la Bibliografía empleada para la realización de nuestra investigación. A modo de síntesis, queremos señalar que, el trabajo de investigación que presentamos tiene el objeto de ayudar a eliminar la posible discriminación que por motivos… Advisors/Committee Members: González Ramírez, Teresa (advisor), Romero Granados, Santiago (advisor), Universidad de Sevilla. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (affiliation).
Subjects/Keywords: Educación Física; Estudio y enseñanza; Sexismo en educación
Castillo Andrés, �. d. (2009). Evaluación de los factores psicosociales y didácticos relacionados con la equidad de género en Educación Física . (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/15702
Castillo Andrés, Óscar del. “Evaluación de los factores psicosociales y didácticos relacionados con la equidad de género en Educación Física.” 2009. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/11441/15702.
Castillo Andrés, Óscar del. “Evaluación de los factores psicosociales y didácticos relacionados con la equidad de género en Educación Física.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Castillo Andrés �d. Evaluación de los factores psicosociales y didácticos relacionados con la equidad de género en Educación Física. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15702.
Castillo Andrés �d. Evaluación de los factores psicosociales y didácticos relacionados con la equidad de género en Educación Física. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15702
17. Garrido Guzmán, María Encarnación. Padres rol en las escuelas deportivas municipales de Sevilla.
URL: http://hdl.handle.net/11441/15066
► La presente tesis surge del interés por conocer el comportamiento que tienen los padres en la práctica deportiva de su hijo en las Escuelas Deportivas… (more)
▼ La presente tesis surge del interés por conocer el comportamiento que tienen los padres en la práctica deportiva de su hijo en las Escuelas Deportivas Municipales de la ciudad de Sevilla. En dicha tesis, tratamos de conocer hasta qué punto los padres son capaces de implicarse en el deporte que practican sus hijos, qué comportamientos tienen los padres en dicho contexto deportivo y qué puntos de vista tienen los técnicos deportivos y los propios niños de dicha implicación, analizando si todo ello se realiza de manera educativa o no. Concretamente, dichas actitudes de los padres fueron estudiadas en 7 deportes: fútbol sala, fútbol 7, baloncesto, voleibol, balonmano, tenis y bádminton. El estudio está formado por una muestra de padres, niños y técnicos de las diferentes Escuelas Deportivas Municipales de Sevilla capital, a los cuales se les pasó un cuestionario validado de preguntas relacionadas con el comportamiento y actitudes de los padres en el deporte de sus hijos, tanto a nivel de entrenamientos como a nivel de competiciones en las que sus hijos participan. Así mismo, como estudio cualitativo se realizaron entrevistas a los padres y madres de dichas Escuelas Deportivas Municipales. Los análisis que se llevaron a cabo fueron descriptivos, correlacionales y de conglomerados o clusters. Los resultados muestran que la participación en general de los padres es baja y que también depende en gran medida del deporte practicado y de los distritos donde participen los niños, mostrándose así diferencias respecto al comportamiento de los padres tanto en los entrenamientos, competición, implicación... según donde pertenezcan. Advisors/Committee Members: Universidad de Sevilla. Departamento de Educación Física y Deporte, Romero Granados, Santiago (advisor), Universidad de Sevilla. Departamento de Educación Física y Deporte (affiliation).
Subjects/Keywords: Deportes; Estudio y enseñanza (Primaria)
Garrido Guzmán, M. E. (2008). Padres rol en las escuelas deportivas municipales de Sevilla . (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/15066
Garrido Guzmán, María Encarnación. “Padres rol en las escuelas deportivas municipales de Sevilla.” 2008. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/11441/15066.
Garrido Guzmán, María Encarnación. “Padres rol en las escuelas deportivas municipales de Sevilla.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
Garrido Guzmán ME. Padres rol en las escuelas deportivas municipales de Sevilla. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15066.
Garrido Guzmán ME. Padres rol en las escuelas deportivas municipales de Sevilla. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15066
18. Prado Figueroa, Maria Eugenia. Aprendizaje de Conceptos Básicos de Matemáticas Como una Función del Método Programado en Grupos Marginados .
Prado Figueroa, Maria Eugenia. “Aprendizaje de Conceptos Básicos de Matemáticas Como una Función del Método Programado en Grupos Marginados .” 2007. Masters Thesis, Universidad Veracruzana. Accessed August 20, 2019. http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/47222.
Prado Figueroa, Maria Eugenia. “Aprendizaje de Conceptos Básicos de Matemáticas Como una Función del Método Programado en Grupos Marginados .” 2007. Web. 20 Aug 2019.
Prado Figueroa ME. Aprendizaje de Conceptos Básicos de Matemáticas Como una Función del Método Programado en Grupos Marginados . [Internet] [Masters thesis]. Universidad Veracruzana; 2007. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/47222.
19. Cruz García, José Luis. El efecto de un programa de conceptos básicos de matemáticas en alumnos de primaria .
Cruz García, José Luis. “El efecto de un programa de conceptos básicos de matemáticas en alumnos de primaria .” 2006. Masters Thesis, Universidad Veracruzana. Accessed August 20, 2019. http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/2773.
Cruz García, José Luis. “El efecto de un programa de conceptos básicos de matemáticas en alumnos de primaria .” 2006. Web. 20 Aug 2019.
Cruz García JL. El efecto de un programa de conceptos básicos de matemáticas en alumnos de primaria . [Internet] [Masters thesis]. Universidad Veracruzana; 2006. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/2773.
20. Barreda Vigil, Marina. Evaluación de competencias genéricas en medicina veterinaria desde la perspectiva del empleador: importancia y nivel alcanzado por los egresados en la ciudad de Lima.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/745  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F745/1/bitstream
En el presente estudio se buscó priorizar las competencias genéricas que debe de tener el graduado de la profesión de Medicina Veterinaria en Lima, desde… (more)
En el presente estudio se buscó priorizar las competencias genéricas que debe de tener el graduado de la profesión de Medicina Veterinaria en Lima, desde el punto de vista de los empleadores de Médicos Veterinarios. Con esta intención se entrevistó a la persona con capacidad de decisión al contratar al personal y cuya empresa sea representativa dentro de su respectivo rubro del mercado laboral veterinario. Los entrevistados dieron su opinión sobre la importancia de cada competencia genérica, además del nivel en que cada una es alcanzada por los egresados de Facultad de Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (FMV-UNMSM). Se consideró treinta y uno (31) competencias genéricas que fueron clasificadas en tres grupos: Grupo A o competencias instrumentales, grupo B o competencias interpersonales y grupo C o competencias sistémicas. La priorización de las competencias genéricas dentro del grupo A dio mayor importancia a: Habilidad para tomar decisiones (24.5%), Habilidad para resolver problemas (20.1%) y Capacidad de análisis y síntesis (13.5%) (Inconsistencia 0.02); Dentro del grupo B a las siguientes: Compromiso ético (31.7%), Capacidad de trabajo en equipo (24.4%) y Capacidad crítica y autocrítica (12.5%) (Inconsistencia 0.03); Y dentro del grupo C, a las siguientes: Motivación de logro (18.2%), Preocupación por la calidad (18%), y Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica (11.6%) (Inconsistencia 0.01). Por otra parte; las competencias desarrolladas en mayor nivel por los egresados de la FMV-UNMSM, a opinión de los empleadores fueron: “Conocimientos generales de la profesión” (3.079), “Compromiso ético” y “Apreciación y respeto por la diversidad cultural” (2.921) y “Motivación de logro” (2.947). Las competencias que mostraron menor nivel de realización fueron: “Conocimiento de un segundo idioma” (1.816), “Capacidad crítica y autocrítica” (2.316) y “Liderazgo” (2.263). La comparación entre la priorización y el nivel alcanzado por el egresado sanmarquino indica que en su mayoría, las competencias genéricas están alcanzando un nivel adecuado de realización, siendo aun necesario el reforzamiento de algunas de ellas.
The aim of this study was to determine the priority of generic skills of the graduate from veterinary medicine school in Lima, based on the opinion of employers. In order to achieve this, members of the most influent companies in the veterinary market, who were also in charge of hiring new workers, were interviewed. People include in the survey gave their opinion on the importance of each generic skill listed and also on the level on which each one is achieve by the UNMSM veterinary medicine graduates. Thirty one skills were included in the study, divided into 3 groups: Group A or instrumental skills, Group B or interpersonal skills and Group C or systemic skills. The priority establish into the A group consider as more important: “Decision making” (24.5%), “Problem solving” (20.1%), and “Ability to analyze and synthesize” (13.5%). (Inconsistency 0.02); Inside the…
Subjects/Keywords: Formación profesional - Perú - Evaluación; Medicina veterinaria - Perú - Planes de estudio; Medicina veterinaria - Estudio y enseñanza - Perú
Barreda Vigil, M. (2009). Evaluación de competencias genéricas en medicina veterinaria desde la perspectiva del empleador: importancia y nivel alcanzado por los egresados en la ciudad de Lima . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/745 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F745/1/bitstream
Barreda Vigil, Marina. “Evaluación de competencias genéricas en medicina veterinaria desde la perspectiva del empleador: importancia y nivel alcanzado por los egresados en la ciudad de Lima.” 2009. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/745 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F745/1/bitstream.
Barreda Vigil, Marina. “Evaluación de competencias genéricas en medicina veterinaria desde la perspectiva del empleador: importancia y nivel alcanzado por los egresados en la ciudad de Lima.” 2009. Web. 20 Aug 2019.
Barreda Vigil M. Evaluación de competencias genéricas en medicina veterinaria desde la perspectiva del empleador: importancia y nivel alcanzado por los egresados en la ciudad de Lima. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/745 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F745/1/bitstream.
Barreda Vigil M. Evaluación de competencias genéricas en medicina veterinaria desde la perspectiva del empleador: importancia y nivel alcanzado por los egresados en la ciudad de Lima. [Thesis]. National University of San Marcos; 2009. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/745 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F745/1/bitstream
21. Sánchez Arévalo, Natividad Antonieta. Criterios estructurales para la enseñanza a los alumnos de arquitectura.
Degree: 2006, Pontificia Universidad Católica del Per&#250
URL: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/134
En este trabajo se presenta una propuesta para mejorar la enseñanza de estructuras de los alumnos de las facultades de arquitectura del país. El título… (more)
En este trabajo se presenta una propuesta para mejorar la enseñanza de estructuras de los alumnos de las facultades de arquitectura del país. El título abarca un tema muy amplio que no será tratado en toda su extensión en esta tesis, por razones de tiempo y dedicación. Sin embargo, será un punto de partida para seguir trabajando en la implementación de todos los cursos de estructuras, necesarios en la formación de los alumnos de arquitectura, a través de una metodología adecuada al perfil del arquitecto egresado.
Subjects/Keywords: Arquitectura – Planes de estudio; Ingeniería antisísmica – Estudio y enseñanza; Ingeniería civil – Estudio y enseñanza; Ingeniería de estructuras – Estudio y enseñanza
Sánchez Arévalo, N. A. (2006). Criterios estructurales para la enseñanza a los alumnos de arquitectura . (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Per&#250. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/134
Sánchez Arévalo, Natividad Antonieta. “Criterios estructurales para la enseñanza a los alumnos de arquitectura.” 2006. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Per&#250. Accessed August 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/134.
Sánchez Arévalo, Natividad Antonieta. “Criterios estructurales para la enseñanza a los alumnos de arquitectura.” 2006. Web. 20 Aug 2019.
Sánchez Arévalo NA. Criterios estructurales para la enseñanza a los alumnos de arquitectura. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2006. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/134.
Sánchez Arévalo NA. Criterios estructurales para la enseñanza a los alumnos de arquitectura. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2006. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/134
22. Morales López, Luis Hesneider. Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria.
Morales López, Luis Hesneider. “Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria.” 2007. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2567 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2567/1/bitstream.
Morales López, Luis Hesneider. “Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria.” 2007. Web. 20 Aug 2019.
Morales López LH. Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2007. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2567 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2567/1/bitstream.
23. Ignacio Carmona, María José. Construcción del conocimiento y discurso en el aula estudio del cambio en las concepciones sobre la nutrición humana y análisis de los procesos discursivos en un aula de educación secundaria.
URL: http://hdl.handle.net/11441/15470
► En este trabajo nos hemos interesado por el cambio en los conocimientos de los alumnos y las alumnas, el cambio en sus concepciones. Nos hemos… (more)
▼ En este trabajo nos hemos interesado por el cambio en los conocimientos de los alumnos y las alumnas, el cambio en sus concepciones. Nos hemos preguntado en qué consisten esos cambios, cuáles son los distintos resultados en las nuevas descripciones que ma Advisors/Committee Members: Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Cubero Pérez, Rosario (advisor), Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación (affiliation).
Subjects/Keywords: Ciencias; Estudio y enseñanza (Primaria); Nutrición; Estudio y enseñanza (ESO)
Ignacio Carmona, M. J. (2005). Construcción del conocimiento y discurso en el aula estudio del cambio en las concepciones sobre la nutrición humana y análisis de los procesos discursivos en un aula de educación secundaria . (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/15470
Ignacio Carmona, María José. “Construcción del conocimiento y discurso en el aula estudio del cambio en las concepciones sobre la nutrición humana y análisis de los procesos discursivos en un aula de educación secundaria.” 2005. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/11441/15470.
Ignacio Carmona, María José. “Construcción del conocimiento y discurso en el aula estudio del cambio en las concepciones sobre la nutrición humana y análisis de los procesos discursivos en un aula de educación secundaria.” 2005. Web. 20 Aug 2019.
Ignacio Carmona MJ. Construcción del conocimiento y discurso en el aula estudio del cambio en las concepciones sobre la nutrición humana y análisis de los procesos discursivos en un aula de educación secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2005. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15470.
Ignacio Carmona MJ. Construcción del conocimiento y discurso en el aula estudio del cambio en las concepciones sobre la nutrición humana y análisis de los procesos discursivos en un aula de educación secundaria. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15470
24. Contreras Asturias, Celia Cristina. Des paramètres pour la formation des enseignants de français langue étrangère du pré-secondaire .
Contreras Asturias, Celia Cristina. “Des paramètres pour la formation des enseignants de français langue étrangère du pré-secondaire .” 2006. Masters Thesis, Universidad Veracruzana. Accessed August 20, 2019. http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/42389.
Contreras Asturias, Celia Cristina. “Des paramètres pour la formation des enseignants de français langue étrangère du pré-secondaire .” 2006. Web. 20 Aug 2019.
Contreras Asturias CC. Des paramètres pour la formation des enseignants de français langue étrangère du pré-secondaire . [Internet] [Masters thesis]. Universidad Veracruzana; 2006. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/42389.
25. Gutiérrez Rubio, Manuel Angel. Influencia de la estructura curricular, el liderazgo de la dirección y el nivel profesional del docente en la gestión de la calidad educativa de la Facultad de Educación de la UNMSM en la especialidad de historia y geografía durante el año académico 2005-II.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2389  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2389/1/bitstream
► El presente trabajo de investigación está enfocado a evaluar tres variables importantes dentro del ámbito de la gestión educativa, Estructura Curricular, Liderazgo de la Dirección… (more)
▼ El presente trabajo de investigación está enfocado a evaluar tres variables importantes dentro del ámbito de la gestión educativa, Estructura Curricular, Liderazgo de la Dirección y Nivel Profesional Docente en relación con la Gestión de la Calidad Educativa, con el propósito de establecer claramente su grado de influencia e interacción entre las variables mencionadas. El objetivo que orientó la presente investigación fue, el determinar la influencia que existe entre la Estructura Curricular, el Estilo de Liderazgo de la Dirección y el Nivel Profesional de los Docentes en la Gestión de la Calidad Educativa de los estudiantes de la Facultad de Educación en la Especialidad de Historia y Geografía de la UNMSM, durante e año académico 2005 – II. Siendo la hipótesis de trabajo que se planteó que existe influencia significativa entre Estructura Curricular, el Estilo de Liderazgo de la Dirección y el Nivel Profesional de los Docentes en la Gestión de la Calidad Educativa de los estudiantes de la Facultad de Educación en la Especialidad de Historia y Geografía de la UNMSM. El Marco Teórico describe los antecedentes que se han podido obtener de investigaciones que traten sobre las variables estudiadas, de la misma manera; el señalar los enfoques de gestión que vamos a tomar como base científica, curriculum, liderazgo, las dimensiones de una docencia universitaria de calidad y la gestión de la calidad educativa, concluyendo con la definición conceptual de términos que utilizamos durante la ejecución del estudio. La metodología de investigación que se planteó fue de tipo cuantitativo, básico o teórico, con un diseño no experimental y del nivel transversal, descriptivo correlacional. Finalmente, se concluye que existe influencia significativa entre la estructura curricular, el estilo de liderazgo de la dirección y el nivel profesional del docente en la gestión de la calidad educativa en dicha facultad. Llegando como conclusión final que, para llegar a niveles de calidad, eficiencia y eficacia, la universidad debe promover un enfoque gerencial y de cambio, con líderes democráticos en camino a ser transformadores, con docentes altamente especializados, investigadores, con un conocimiento de la realidad en que se desenvuelven y capacitados para formar a los futuros profesionales en el ámbito personal y científico, con amplio sentido de comunicación, coordinación y que puedan planificar una estructura curricular de acuerdo a las necesidades del contexto.
Subjects/Keywords: Eficacia docente; Educación - Perú - Planes de estudio; Universidades y escuelas superiores - Perú - Evaluación
Gutiérrez Rubio, M. A. (2008). Influencia de la estructura curricular, el liderazgo de la dirección y el nivel profesional del docente en la gestión de la calidad educativa de la Facultad de Educación de la UNMSM en la especialidad de historia y geografía durante el año académico 2005-II . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2389 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2389/1/bitstream
Gutiérrez Rubio, Manuel Angel. “Influencia de la estructura curricular, el liderazgo de la dirección y el nivel profesional del docente en la gestión de la calidad educativa de la Facultad de Educación de la UNMSM en la especialidad de historia y geografía durante el año académico 2005-II.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2389 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2389/1/bitstream.
Gutiérrez Rubio, Manuel Angel. “Influencia de la estructura curricular, el liderazgo de la dirección y el nivel profesional del docente en la gestión de la calidad educativa de la Facultad de Educación de la UNMSM en la especialidad de historia y geografía durante el año académico 2005-II.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
Gutiérrez Rubio MA. Influencia de la estructura curricular, el liderazgo de la dirección y el nivel profesional del docente en la gestión de la calidad educativa de la Facultad de Educación de la UNMSM en la especialidad de historia y geografía durante el año académico 2005-II. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2389 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2389/1/bitstream.
Gutiérrez Rubio MA. Influencia de la estructura curricular, el liderazgo de la dirección y el nivel profesional del docente en la gestión de la calidad educativa de la Facultad de Educación de la UNMSM en la especialidad de historia y geografía durante el año académico 2005-II. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2389 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2389/1/bitstream
26. Cutimbo Estrada, Pilar Mónica. Influencia del nivel de capacitación docente en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno : caso de la Especialidad de Educación Primaria IX Semestre-2008.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2395  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2395/1/bitstream
► El presente proyecto de investigación describe y explica la relación y el grado de influencia entre Capacitación Docente, sus dimensiones Desarrollo Personal, Desarrollo Social y… (more)
▼ El presente proyecto de investigación describe y explica la relación y el grado de influencia entre Capacitación Docente, sus dimensiones Desarrollo Personal, Desarrollo Social y Desarrollo Profesional con el rendimiento académico. Contrastando con la hipótesis general, y aplicando la Prueba estadística de Correlación se aprecia que al ser el Valor p menor a 0.05, se afirma con un 95% de probabilidad que el nivel de capacitación docente influye significativamente en el Rendimiento Académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Publico de Puno- Caso de Especialidad de Educación Primaria IX Semestre- 2008, siendo su correlación directa, y es de 74.1% En relación a las Dimensiones de la capacitación Docente, se afirma con un 95% de probabilidad que el Desarrollo Personal Docente influye en el Rendimiento Académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Publico de Puno- Caso de Especialidad de Educación Primaria IX Semestre- 2008, siendo la correlación directa, y de 85.1%. Con relación al Desarrollo Social se afirma con un 95% de probabilidad que influye en el Rendimiento Académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Publico de Puno- Caso de Especialidad de Educación Primaria IX Semestre- 2008. La correlación es directa, y es de 74.6% Finalmente, también se afirma en la investigación que el Desarrollo Profesional influye en el Rendimiento Académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Publico de Puno- Caso de Especialidad de Educación Primaria IX Semestre- 2008 . La correlación es directa, y es de 55.6%
Subjects/Keywords: Profesores universitarios - Formación de - Perú; Rendimiento académico; Educación - Estudio y enseñanza (Primaria) - Perú
Cutimbo Estrada, P. M. (2008). Influencia del nivel de capacitación docente en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno : caso de la Especialidad de Educación Primaria IX Semestre-2008 . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2395 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2395/1/bitstream
Cutimbo Estrada, Pilar Mónica. “Influencia del nivel de capacitación docente en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno : caso de la Especialidad de Educación Primaria IX Semestre-2008.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2395 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2395/1/bitstream.
Cutimbo Estrada, Pilar Mónica. “Influencia del nivel de capacitación docente en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno : caso de la Especialidad de Educación Primaria IX Semestre-2008.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
Cutimbo Estrada PM. Influencia del nivel de capacitación docente en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno : caso de la Especialidad de Educación Primaria IX Semestre-2008. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2395 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2395/1/bitstream.
Cutimbo Estrada PM. Influencia del nivel de capacitación docente en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno : caso de la Especialidad de Educación Primaria IX Semestre-2008. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2395 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2395/1/bitstream
27. Llanos Martínez, José Ramiro. Relación del perfil profesional y el plan de estudios con el desempeño docente; de los egresados de la especialidad de Biología y Química de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2414  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2414/1/bitstream
► Esta Tesis, se refiere al nivel de relación entre el Perfil profesional y el Plan de estudios de la Facultad de Ciencias de la educación,… (more)
▼ Esta Tesis, se refiere al nivel de relación entre el Perfil profesional y el Plan de estudios de la Facultad de Ciencias de la educación, de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco (UNHEVAL), con el Desempeño docente de sus egresados en la especialidad de Biología y Química que trabajan actualmente como profesores en el área de CTA (Ciencias Tecnología y Ambiente) en 37 Instituciones educativas (08 estatales y 29 privados) en la ciudad de Huánuco. Para la recolección de Datos, elaboramos cuatro encuestas de alternativas múltiples tipo Likert: Dos dirigidos a los docentes egresados en la especialidad de Biología y Química, de la Escuela académico profesional de educación secundaria, de la Facultad de Educación, de la UNHEVAL y que trabajan como profesores de CTA, en las Instituciones educativas de la localidad de Huánuco, una tercera encuesta dirigido a sus respectivos alumnos, y la cuarta encuesta dirigido a los señores Directores de las Instituciones educativas ya señaladas. La prueba de hipótesis se realizó empleado los estadísticos: El Análisis de Correspondencias Múltiples (ACM) para construir tabla de contingencia que expresen la relación o asociación de los factores de cada variable a partir de los datos extraídos de las encuestas. El coeficiente de correlación de Kendall para medir la correlación de nuestras variables. A partir de ello, construimos una tabla de doble entrada que permita apreciar la relación de las variables Perfil profesional con Desempeño docente y la relación de las variables Plan de estudios con Desempeño docente respectivamente con un nivel de significancia de 0.01 (bilateral), que fue el objetivo de nuestra Hipótesis.
Subjects/Keywords: Universidades y escuelas superiores - Perú - Planes de estudio; Profesores - Formación de - Perú - Huánuco (Dpto.)
Llanos Martínez, J. R. (2008). Relación del perfil profesional y el plan de estudios con el desempeño docente; de los egresados de la especialidad de Biología y Química de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2414 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2414/1/bitstream
Llanos Martínez, José Ramiro. “Relación del perfil profesional y el plan de estudios con el desempeño docente; de los egresados de la especialidad de Biología y Química de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2414 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2414/1/bitstream.
Llanos Martínez, José Ramiro. “Relación del perfil profesional y el plan de estudios con el desempeño docente; de los egresados de la especialidad de Biología y Química de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
Llanos Martínez JR. Relación del perfil profesional y el plan de estudios con el desempeño docente; de los egresados de la especialidad de Biología y Química de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2414 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2414/1/bitstream.
Llanos Martínez JR. Relación del perfil profesional y el plan de estudios con el desempeño docente; de los egresados de la especialidad de Biología y Química de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2414 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2414/1/bitstream
28. León Hancco, José Manuel. El Método de proyectos como estrategia en el nivel de aprendizaje de las ciencias sociales en los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico de Azángaro.
León Hancco, José Manuel. “El Método de proyectos como estrategia en el nivel de aprendizaje de las ciencias sociales en los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico de Azángaro.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2420 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2420/1/bitstream.
León Hancco, José Manuel. “El Método de proyectos como estrategia en el nivel de aprendizaje de las ciencias sociales en los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico de Azángaro.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
León Hancco JM. El Método de proyectos como estrategia en el nivel de aprendizaje de las ciencias sociales en los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico de Azángaro. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2420 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2420/1/bitstream.
29. Huamán Monroy, Godofredo. Influencia del método experimental didáctico y el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora en el rendimiento académico de física de los estudiantes de educación de la UNA-Puno, 2006.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2429  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2429/1/bitstream
► El presente trabajo de investigación está ubicado dentro de las líneas de investigación de didáctica específica y el uso de medios electrónicos e informáticos, la… (more)
▼ El presente trabajo de investigación está ubicado dentro de las líneas de investigación de didáctica específica y el uso de medios electrónicos e informáticos, la cual parte de la problemática existente en la educación superior de la región Puno referido a la enseñanza- aprendizaje de la física, que actualmente se viene desarrollando mediante métodos expositivos tradicionales y no se enfatiza las prácticas experimentales y menos se hacen uso adecuado de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el refuerzo del aprendizaje de los alumnos. En ese sentido se parte de la hipótesis de que si se desarrolla la enseñanza de la física con el método experimental didáctico y a su vez se hace el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora, se eleva el rendimiento académico del alumno. Advisors/Committee Members: Contreras Chamorro, Pedro C..
Subjects/Keywords: Física - Estudio y enseñanza (Superior) - Perú; Enseñanza asistida por computadora; Física - Experimentos - Problemas, ejercicios, etc.
Huamán Monroy, G. (2008). Influencia del método experimental didáctico y el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora en el rendimiento académico de física de los estudiantes de educación de la UNA-Puno, 2006 . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2429 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2429/1/bitstream
Huamán Monroy, Godofredo. “Influencia del método experimental didáctico y el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora en el rendimiento académico de física de los estudiantes de educación de la UNA-Puno, 2006.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2429 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2429/1/bitstream.
Huamán Monroy, Godofredo. “Influencia del método experimental didáctico y el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora en el rendimiento académico de física de los estudiantes de educación de la UNA-Puno, 2006.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
Huamán Monroy G. Influencia del método experimental didáctico y el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora en el rendimiento académico de física de los estudiantes de educación de la UNA-Puno, 2006. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2429 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2429/1/bitstream.
Huamán Monroy G. Influencia del método experimental didáctico y el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora en el rendimiento académico de física de los estudiantes de educación de la UNA-Puno, 2006. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2429 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2429/1/bitstream
30. Salas Chacón, Rosario Elizabeth. Adaptación y aplicación del programa de desarrollo de estrategias metacognitivas "Aprendo a pensar" en el aprendizaje de la aritmética en alumnas del 1º grado de educación secundaria.
URL: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3369  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/3/bitstream  ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/2/bitstream
► El presente trabajo comprende la adaptación, aplicación y validación en términos de eficacia de un programa de enseñanza de estrategias metacognitivas en el curso de… (more)
▼ El presente trabajo comprende la adaptación, aplicación y validación en términos de eficacia de un programa de enseñanza de estrategias metacognitivas en el curso de aritmética para estudiantes del 1º grado de educación secundaria. La primera parte del trabajo consistió en la adaptación de las actividades del programa “Aprendo a pensar” del Dr. Carles Monereo Font. El programa elaborado consta de 30 actividades, diseñadas a partir del programa curricular de grado, y en las que se combinan las tres dimensiones que presenta dicho programa: habilidades de procesamiento, uso estratégico de procedimientos de aprendizaje (tipo de estrategia) y tipo de contenido, en el área curricular de matemática en el 1º grado de secundaria. Las estrategias con las cuales se trabajó fueron tomadas del Programa “Aprendo a pensar”, siendo éstas de organización y de regulación. Asimismo, en cada actividad de aprendizaje se consideraron las habilidades de procesamiento a trabajar, entre las cuales se tiene: a) observar y comparar, b) ordenar y clasificar, c) representar, d) retener y recuperar, e) interpretar, inferir y transferir, y f) evaluar. La muestra está conformada por 54 alumnas del 1º grado de secundaria del colegio “La Divina Providencia” de Surquillo, las mismas que están divididas en dos grupos de 27 alumnas cada uno, uno experimental y otro de control. El diseño del estudio es de tipo cuasi-experimental con dos grupos equivalentes. Se aplicó un pre-test de la variable dependiente a ambos grupos; luego, en el grupo experimental se aplicó un programa de desarrollo de estrategias metacognitivas, al final se aplica un pos-test a ambos grupos. Para evaluar el nivel de aprendizaje de aritmética se aplicó una prueba de rendimiento que tomó en cuenta las capacidades y contenidos del programa curricular, la misma que permitió recoger información sobre el manejo de habilidades involucradas en las capacidades del área de matemática; mientras que para evaluar el uso de estrategias metacognitivas se aplicó parte del cuestionario ACRA que es una escala de estrategias de aprendizaje validado. Específicamente se aplicó la escala IV de estrategias metacognitivas de apoyo al procesamiento, la cual consta de 35 ítems. Tras aplicar el programa de entrenamiento en el grupo experimental, la mejora no sólo se dio en lo estrictamente cognitivo, es decir, cambios en los niveles de aprendizaje de la aritmética en las alumnas; sino también en el uso adecuado y conveniente de estrategias metacognitivas. Los hallazgos obtenidos, con ayuda del soporte estadístico, permiten afirmar, que las alumnas que siguieron dicho programa de desarrollo de estrategias metacognitivas alcanzaron mayores puntuaciones en la prueba final de aritmética que las alumnas que continuaron sólo con el método tradicional de enseñanza; lo cual indica que dicho programa fomentó el desarrollo de habilidades metacognitivas en las alumnas del grupo experimental. Asimismo, la investigación mostró claramente que en las alumnas del grupo experimental existe una alta correlación entre los…
Subjects/Keywords: Aprendizaje, Psicología del; Aritmética - Estudio y enseñanza (Secundaria); Cognición en niños; Metacognición
Salas Chacón, R. E. (2008). Adaptación y aplicación del programa de desarrollo de estrategias metacognitivas "Aprendo a pensar" en el aprendizaje de la aritmética en alumnas del 1º grado de educación secundaria . (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3369 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/3/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/2/bitstream
Salas Chacón, Rosario Elizabeth. “Adaptación y aplicación del programa de desarrollo de estrategias metacognitivas "Aprendo a pensar" en el aprendizaje de la aritmética en alumnas del 1º grado de educación secundaria.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3369 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/3/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/2/bitstream.
Salas Chacón, Rosario Elizabeth. “Adaptación y aplicación del programa de desarrollo de estrategias metacognitivas "Aprendo a pensar" en el aprendizaje de la aritmética en alumnas del 1º grado de educación secundaria.” 2008. Web. 20 Aug 2019.
Salas Chacón RE. Adaptación y aplicación del programa de desarrollo de estrategias metacognitivas "Aprendo a pensar" en el aprendizaje de la aritmética en alumnas del 1º grado de educación secundaria. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3369 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/3/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/2/bitstream.
Salas Chacón RE. Adaptación y aplicación del programa de desarrollo de estrategias metacognitivas "Aprendo a pensar" en el aprendizaje de la aritmética en alumnas del 1º grado de educación secundaria. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3369 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/3/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3369/2/bitstream

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