Source: https://innovacioneducativa.upm.es/consulta-gies-2?grupo=171
Timestamp: 2019-07-21 10:33:17+00:00

Document:
EXPRESIÓN GRÁFICA INDUSTRIAL
Coordinador:Manuel Merino Egea desde 18-07-2006
(E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL | TITULAR E.U.)
Alía García, Cristina
Actualmente activo como Miembro desde Junio de 2019
- desde Mayo de 2014 hasta Junio de 2019 fue Miembro temporal
Bendito Muñoz de Cuerva, Félix
Actualmente activo como Miembro temporal desde Septiembre de 2012
Corbella Ribes, David
Actualmente activo como Miembro desde Noviembre de 2017
Actualmente activo desde Julio de 2006
Narbón Prieto, Julián
Actualmente activo como Miembro desde Septiembre de 2012
Ocaña López, Rosa
Recio Díaz, María del Mar
Díaz Sánchez, Francisco Javier
Actualmente de baja, estuvo activo como Miembro desde Julio de 2006 hasta Septiembre de 2012
Lasheras Galeano, Juan Manuel
Actualmente de baja, estuvo activo como Miembro desde Julio de 2006 hasta Mayo de 2014
Vega Moreno, Yolanda
Actualmente de baja, estuvo activo como Miembro temporal desde Septiembre de 2012 hasta Mayo de 2014
1.DIBUJO TRIDIMENSIONAL.
Sustitución de los Sistemas de Representación convencionales por un estudio sistematizado y riguroso del Dibujo Tridimensional mediante el empleo de los sistemas de CAD, que adecuan la enseñanza de esta materia a la realidad tecnológica actual.
2. RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS.
Cambio metodológico para reducir la falta de asistencia a las clases de teoría e implementar la evaluación formativa y continua.
Aportar la infraestructura del departamento, fuera del horario de clases y preferentemente en la Hora TUTORA, a los alumnos de las asignaturas del departamento, mediante el Aula Abierta y la mentorización de los mismos a cargo de dos becarios seleccionados por el departamento
3. TELE-EDUCACIÓN.
Ampliación y optimización del soporte web a todas las asignaturas. Facilitar el aprendizaje de las asignaturas de Expresión Gráfica Industrial, poniendo a disposición de los alumnos todos los medios disponibles (Moodle, Laboratorios,?)
4. COMPETICIONES EN INGENIERÍA.
Implementar en los nuevos Títulos de Grado la asignatura optativa de 6 ECTS, denominada ?Competiciones de Ingeniería?. Esta materia debe proporcionar una visión global de las materias que integran la carrera y, mediante el estímulo que supone la motivación propia de estas actividades y el ingenio que debe ponerse en juego, lograr una experiencia real e integradora de las competencias que han alcanzado en su periodo formativo.
2.- Optimizar el seguimiento del rendimiento académico de los alumnos bajo parámetros ECTS en las asignaturas del Departamento de Expresión Gráfica.
Pretendemos continuar y perfeccionar el cambio metodológico referente al control de la carga de trabajo del estudiante para adaptarlo al cómputo de créditos ECTS.
Precisamente, desde este curso 2005-06, iniciamos la valoración del trabajo del estudiante, considerando que nos permitirá formular una evaluación más aproximada a las premisas ECTS incorporando como novedad la valoración de la carga de trabajo del estudiante, estudio, realización de trabajos programados y tutelados, en función del aprendizaje y destrezas adquiridas y la preparación de exámenes.
La valoración de estas actividades es cuatrimestral y se fundamenta en los trabajos presentados en tiempo y forma. Igualmente, para garantizar la autoría de los trabajos presenciales se realizan prácticas evaluables.
Igualmente se está llevando a cabo, mediante dos becarios colaboradores, la mentorización de los alumnos de las asignaturas de Expresión Gráfica en el horario de libre disposición de los Laboratorios de CAD, para facilitar al alumno, fuera del horario lectivo, la utilización de los medios informáticos de los que dispone nuestro Departamento. La actividad desarrollada por estos becarios se orienta a labores de apoyo tanto en la utilización de la infraestructura informática y la resolución de problemas y dudas en el manejo de los programas de Diseño Asistido por Ordenador, así como en la presentación de los trabajos realizados.
1.- Dibujo Tridimensional: Un nuevo enfoque de la Geometría Descriptiva.
Como consecuencia de la modificación de los planes de estudio y su consiguiente reducción horaria en el área de Expresión Gráfica, decidimos introducir determinadas innovaciones metodológicas en la impartición de las asignaturas del área, entre las que se incluye la idea básica de sustituir los Sistemas de Representación convencionales por un estudio sistematizado y riguroso del Dibujo Tridimensional mediante el empleo de los sistemas de CAD, que adecuan la enseñanza de esta materia a la realidad tecnológica actual.
Los modernos sistemas de CAD ofrecen entornos tridimensionales que nos han permitido transformar el planteamiento docente de la Geometría Descriptiva. El objetivo sigue siendo el mismo, el desarrollo de la concepción espacial en el alumno y aplicar el razonamiento lógico-formal para la resolución de problemas de geometría espacial. Pero los esfuerzos de atención y comprensión los centramos en la geometría espacial y no en las operaciones auxiliares de proyección.
El dibujo Tridimensional nos ha impulsado a sustituir los útiles tradicionales de dibujo por la herramienta CAD, tanto en las prácticas de las asignaturas de Expresión Gráfica como en su evaluación, circunstancia que además incrementa considerablemente la motivación del alumno.
3.- Tele-Educación.
El Departamento de Expresión Gráfica Industrial imparte actualmente varias asignaturas con soporte Web, catálogo que se pretende ampliar a todas las que sea posible.
Dentro de la Tele-educación cabe diferencial las modalidades e-learning de las b-learning. Las asignaturas e-learning tales como "Automatización de procesos gráficos en Ingeniería. Programación en AutoCAD con Visual LISP", están diseñadas para su aprendizaje y soporte tutorial a distancia. Por otro lado, las asignaturas con soporte b-learning tales como "Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador" y "Ampliación de Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador", son asignaturas presenciales con soporte Web con el objetivo de dar soporte a la publicación de contenidos, noticias, exámenes y otras informaciones de las citadas asignaturas. En la actualidad, nuestro departamento utiliza dos plataformas b-learning: AulaWEB y Moodle, siendo nuestra intensión migrar todos los contenidos publicados a Moodle.
4.- Nuevas expectativas tutoriales y didácticas.
La adaptación al cambio, en los medios y métodos, aunque profundo, es menos confusa de lo que se cree y es posible analizarlo. Por ello, queremos ampliar y difundir las primeras experiencias de tutorías desarrolladas por ordenador, así como de la docencia remota en el aula informatizada conectada en red, utilizando un programa incluido dentro de los accesorios de comunicación de los sistemas operativos Microsoft Windows, llamado Windows NetMeeting u otro programa similar.
En concreto, pretendemos trabajar en los siguientes aspectos:
1. Tutorías virtuales remotas, mediante llamada al tutor que contesta a distancia, en el propio ordenador del alumno, utilizando su propia aplicación informática instalada en el ordenador de su despacho o aula, o bien utilizando la misma aplicación y práctica que el alumno tenga abierta.
2. Exposiciones presenciales y remotas, mostrando en tiempo real y en todos los ordenadores conectados en red, del aula o de cualquier equipo remoto, la exposición, presentación o demostración que el profesor realiza en el suyo propio. Este es un método alternativo del cañón de video.
3. Prácticas dirigidas presenciales y remotas, de tal manera que los alumnos desde sus ordenadores pueden reproducir simultáneamente las acciones u operaciones que el profesor les muestra en tiempo real en sus pantallas.
4. Preguntas remotas, para cuando el profesor desee proponer a un alumno la resolución de alguna pregunta o problema que deberá resolver en su ordenador, mientras su respuesta aparece en las pantallas de los ordenadores de todos los demás alumnos presentes en el laboratorio (simil de salir a la pizarra).
1.- Dibujo Tridimensional: Un nuevo enfoque de la Geometría Descriptiva. Como consecuencia de la modificación de los planes de estudio y su consiguiente reducción horaria en el área de Expresión Gráfica, decidimos introducir determinadas innovaciones metodológicas en la impartición de las asignaturas del área, entre las que se incluye la idea básica de sustituir los Sistemas de Representación convencionales por un estudio sistematizado y riguroso del Dibujo Tridimensional mediante el empleo de los sistemas de CAD, que adecuan la enseñanza de esta materia a la realidad tecnológica actual. Los modernos sistemas de CAD ofrecen entornos tridimensionales que nos han permitido transformar el planteamiento docente de la Geometría Descriptiva. El objetivo sigue siendo el mismo, el desarrollo de la concepción espacial en el alumno y aplicar el razonamiento lógico-formal para la resolución de problemas de geometría espacial. Pero los esfuerzos de atención y comprensión los centramos en la geometría espacial y no en las operaciones auxiliares de proyección. El dibujo Tridimensional nos ha impulsado a sustituir los útiles tradicionales de dibujo por la herramienta CAD, tanto en las prácticas de las asignaturas de Expresión Gráfica como en su evaluación, circunstancia que además incrementa considerablemente la motivación del alumno.
2.- Optimizar el seguimiento del rendimiento académico de los alumnos bajo parámetros ECTS en las asignaturas del Departamento de Expresión Gráfica. Pretendemos continuar y perfeccionar el cambio metodológico referente al control de la carga de trabajo del estudiante para adaptarlo al cómputo de créditos ECTS. Precisamente, desde este curso 2005-06, iniciamos la valoración del trabajo del estudiante, considerando que nos permitirá formular una evaluación más aproximada a las premisas ECTS incorporando como novedad la valoración de la carga de trabajo del estudiante, estudio, realización de trabajos programados y tutelados, en función del aprendizaje y destrezas adquiridas y la preparación de exámenes. La valoración de estas actividades es cuatrimestral y se fundamenta en los trabajos presentados en tiempo y forma. Igualmente, para garantizar la autoría de los trabajos presenciales se realizan prácticas evaluables. Igualmente se está llevando a cabo, mediante dos becarios colaboradores, la mentorización de los alumnos de las asignaturas de Expresión Gráfica en el horario de libre disposición de los Laboratorios de CAD, para facilitar al alumno, fuera del horario lectivo, la utilización de los medios informáticos de los que dispone nuestro Departamento. La actividad desarrollada por estos becarios se orienta a labores de apoyo tanto en la utilización de la infraestructura informática y la resolución de problemas y dudas en el manejo de los programas de Diseño Asistido por Ordenador, así como en la presentación de los trabajos realizados.
3.- Tele-Educación. El Departamento de Expresión Gráfica Industrial imparte actualmente varias asignaturas con soporte Web, catálogo que se pretende ampliar a todas las que sea posible. Dentro de la Tele-educación cabe diferencial las modalidades e-learning de las b-learning. Las asignaturas e-learning tales como "Automatización de procesos gráficos en Ingeniería. Programación en AutoCAD con Visual LISP", están diseñadas para su aprendizaje y soporte tutorial a distancia. Por otro lado, las asignaturas con soporte b-learning tales como "Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador" y "Ampliación de Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador", son asignaturas presenciales con soporte Web con el objetivo de dar soporte a la publicación de contenidos, noticias, exámenes y otras informaciones de las citadas asignaturas. En la actualidad, nuestro departamento utiliza dos plataformas b-learning: AulaWEB y Moodle, siendo nuestra intensión migrar todos los contenidos publicados a Moodle.
4.- Nuevas expectativas tutoriales y didácticas. La adaptación al cambio, en los medios y métodos, aunque profundo, es menos confusa de lo que se cree y es posible analizarlo. Por ello, queremos ampliar y difundir las primeras experiencias de tutorías desarrolladas por ordenador, así como de la docencia remota en el aula informatizada conectada en red, utilizando un programa incluido dentro de los accesorios de comunicación de los sistemas operativos Microsoft Windows, llamado Windows NetMeeting u otro programa similar. En concreto, pretendemos trabajar en los siguientes aspectos:
4. Preguntas remotas, para cuando el profesor desee proponer a un alumno la resolución de alguna pregunta o problema que deberá resolver en su ordenador, mientras su respuesta aparece en las pantallas de los ordenadores de todos los demás alumnos presentes en el laboratorio (símil de salir a la pizarra).
5.-Concurso de Ingenios de la EUITI-UPM.
El concurso de Ingenios de la EUIT-UPM, tiene como objetivos fundamentales, despertar el ingenio, la motivación, el interés por el estudio y la innovación en los estudiantes del centro. Sin obviar el objetivo de captar a los alumnos hacia otras actividades educativas del centro, donde puedan desarrollar sus propias iniciativas, capacidades e incluso aficiones. El presente proyecto intenta potenciar la iniciativa del alumno, mediante la aportación de su ingenio y capacidad de investigación, de su trabajo personal y enfrentamiento a nuevos retos, así como aumentar su capacidad de desenvolverse en público en la presentación final y defensa de su solución. Podrán optar a este Concurso de ingenios, los alumnos que se encuentren matriculados en cualquier curso de los estudios impartidos en la EUITI-UPM y que presente un trabajo original o colectivo, conforme a las presentes bases del concurso. A este respecto, no nos hemos ceñido a alumnos de mayor formación con el objeto de enganchar igualmente a los alumnos de nuevo ingreso, que sentirán la necesidad de una mayor formación y la consiguiente motivación. En cada convocatoria del concurso (al comienzo del curso) se propondrá un tema que deberá ser resuelto por los alumnos participantes. Como temas se elegirán diseños de artilugios o ingenios que resuelvan determinados problemas no triviales pero tampoco excesivamente complejos, intentando que la construcción del prototipo o maqueta sea posible y asequible a las circunstancias de nuestros alumnos. El tema elegido para la primera convocatoria del curso 05-06 es: "El diseño de un puente, construido con depresesores de madera, de los empleados en los exámenes médicos bucales y de vente en farmacias, unidos mediante el empleo de adhesivos. El prototipo deberá ser capaz de soportar al menos 60 kilogramos y salvar una luz de un metro" Los trabajos deberán constar de: - Documento de identificación que incluirá los datos personales y números de matrícula del autor o autores. - Memoria explicativa del ingenio en el que se describa la solución presentada. Se valorará la presentación de planos o cualquier otra información gráfica. - Presentación de un prototipo, modelo o maqueta, a cargo de los propios recursos de los autores y que deberá estar realizado conforme a los requisitos de esta convocatoria. La presentación de los trabajos se realizará en la Secretaría del Concurso, Departamento de Expresión Gráfica. El periodo de inscripción será durante los meses de mayo y junio, el plazo de entrega de los trabajos finalizará el último día lectivo del mes de junio. El Concurso está dotado con un único premio de 1.000 €, placa y diploma honorífico. El Comité Evaluador estará compuesto por 3 profesores del Departamento de Expresión Gráfica Industrial. El Comité Evaluador podrá solicitar de los autores cuantos detalles y aclaraciones estime oportunos. La identidad de los miembros del Comité Evaluador se dará a conocer junto con el fallo del concurso. El ganador o ganadores serán presentados en un acto público realizado en la EUITI - UPM. Los alumnos becarios deberán realizar un informe final, con soporte multimedia, que se publicará en la página web del departamento. El trabajo premiado quedará en posesión del Departamento de Expresión Gráfica industrial de la EUITI. El plazo para recoger los trabajos no premiados finalizará el último día no festivo del mes de JULIO. Resultados que se esperan alcanzar.
1º La motivación de todos los alumnos matriculados en la EUITI-UPM.
2º Despertar el ingenio, el interés por el estudio y la innovación en los estudiantes del centro.
3º Captar la atención del alumnos hacia temas de ingeniería incluso fuera de sus actividades lectivas,
4º El trabajo colaborativo entre alumnos.
5º Que los alumnos aprendan a discretizar los problemas y a concretar sus soluciones.
6º Que los trabajos sean presentados correctamente y con la documentación apropiada para que los alumnos aprendan a exponer y defender sus ideas.
7º Los alumnos becarios deben realizar labores de información y de asesoramiento, por lo que deben buscar información y documentación, que trasmitirán a los alumnos interesados, ejerciendo una labor de mentorización.
8º Igualmente los alumnos becarios deben aprender a realizar un informe final, con soporte multimedia, que se pueda publicar en la página web del departamento.
9º La colaboración del profesorado y del personal de administración y servicio en actividades extra académicas.
1.- Dibujo tridimensional: Un enfoque de la Geometría Descriptiva.
Se pretende completar la documentación elaborada en el Departamento sobre Dibujo Tridimensional, tanto bibliográfica como multimedia, al objeto de iniciar la fase de difusión del cambio metodológico llevado a cabo.
En referencia a la bibliografía sobre Dibujo Tridimensional, a continuación se detalla el índice de la publicación que se pretende elaborar:
1. Introducción al dibujo tridimensional.
1.1 Axiomas.
1.2 Proyecciones planas. Proyección Cónica. Proyección Cilíndrica Ortogonal y Oblicua.
1.3 Proyecciones de puntos y rectas.
2. Determinación, Pertenencia e Intersección.
2.1 Punto perteneciente a una recta.
2.2 Representación del plano. Punto perteneciente a un plano.
2.3 Recta perteneciente a un plano. Rectas notables de un plano: horizontales (frontales) y de máxima pendiente.
2.4 Punto de intersección entre dos rectas concurrentes.
2.5 Punto de intersección entre una recta y un plano.
2.6 Recta de intersección entre dos planos.
2.7 Recta por un punto que intercepta a otras dos dadas que se cruzan. Recta que intercepta a otras tres rectas que e cruzan.
3. Paralelismo, Perpendicularidad y Distancias.
3.1 Rectas paralelas. Recta que intercepta a dos rectas que se cruzan y es paralela a otra recta.
3.2 Recta y plano paralelos. Recta paralela a dos plano.
3.3. Plano paralelos. Plano paralelo a dos rectas que se cruzan.
3.4 Teorema de las tres perpendiculares.
3.5 Rectas perpendiculares. Distancia de punto a recta y entre dos rectas paralelas o que se cruzan.
3.6 Recta y plano perpendiculares.
3.7 Planos perpendiculares. Plano perpendicular a otros dos.
4. Proyecciones de formas planas.
4.1 Afinidad entre una forma plana y su proyección cilíndrica ortogonal.
4.2 Afinidad entre una forma plana y su proyección cilíndrica oblicua.
4.3 Homología entre una forma plana y su proyección cónica.
4.4 Proyección de una circunferencia contenida en un plano. Proyección cilíndrica ortogonal y oblicua. Proyección cónica. Circunferencia contenida en un plano dada su proyección.
5. Ángulos.
5.1 Ángulo entre dos rectas que se cortan o se cruzan.
5.2 Ángulo entre recta y plano.
5.3 Ángulo entre dos planos (Diedro). Ángulo entre tres planos (Triedro)
5.4 Superficie cónica de revolución como Lugar Geométrico de ángulos constantes.
5.5 Rectas por un punto que forman un ángulo dado con una recta.
5.6 Rectas por un punto que forman ángulos dados con otras dos rectas.
5.7 Rectar por un punto que forman un ángulo dado con un plano.
5.8 Rectas por un punto que forman ángulos dados con dos planos.
5.9 Rectas por un punto que forman ángulos dados con una recta y un plano.
5.10 Planos por un punto que formen ángulo dado con una recta
5.11 Planos por una recta que formen un ángulo dado con una recta.
5.12 Planos por un punto que forman ángulos dados con dos rectas.
5.13 Planos por un punto que formen un ángulo dado con un plano.
5.14 Planos por una recta que formen un ángulo dado con un plano.
5.15 Planos por un punto que formen ángulos dados con dos planos.
5.16 Planos por un punto que formen ángulos dados con una recta y un plano.
5.17 Construcción de tiedros, según los datos (A-ángulo entre aristas b-c, B-ángulo entre aristas a-c, C- ángulo entre aristas a-b, a--ángulo diedro en la arista a. B-ángulo diedro en la arista b, y-ángulo diedro en la arista c):
5.17.1 Tres ángulos entre aristas (A,B,C)
5.17.2 Dos ángulos entre aristas y el ángulo diedro comprendido (A,B,y)
5.17.3 Dos ángulos entre aristas y el ángulo diedro no comprendido (A,B,a)
5.17.4 Un ángulo entre aristas y dos ángulos diedros contiguos (A,B,y)
5.17.5 Un ángulo entre aristas y dos ángulos diedros, uno de ellos contiguo (A,B,a)
5.17.6 Tres ángulos diedros (a,B,y)
6. Curvas y superficies. Conceptos básicos.
6.1 Curvas. Generación y clasificación. Conceptos.
6.2 Superficies. Generación y clasificación. Conceptos. Contornos aparentes.
6.3 Superficies Regladas desarrollables. Líneas geodésicas.
7. Poliedros.
7.1 Definición. Elementos fundamentales. Propiedades. Genero y especie.
Clasificación. Teoremas. Contornos, aristas vistas y ocultas. Desarrollos.
7.2 Poliedros Regulares convexos y estrellados. Construcción.
7.3 Poliedros Semirregulares equiángulos y equifaciales. Construcción.
7.4 Introducción a los poliedros irregulares: Prismas y troncos de prismas.
Pirámides y troncos de pirámides, Prismatoides y otros.
8. Superficies Radiadas.
8.1 Superficies prismáticas y cilíndricas (Afinidad - ver punto 4-).
8.2 Superficies piramidales y cónicas (Homología - ver punto 4-).
8.3 Prismas y Cilindros, Rectos y Oblicuos. Secciones planas. Desarrrollos y transformadas.
8.4 Pirámides y Conos, Rectos y Oblicuos. Secciones Planas. Desarrollos y transformadas.
8.5 Codos y bifurcaciones.
8.6 Adaptadores.
9. Otras superficies desarrollables.
9.1 Superficies tangenciales. Helicoide desarrollable.
9.2 Superficies polares.
9.3 Superficies rectificantes.
9.4 Superficies de igual pendiente
Vamos a continuar y perfeccionar el cambio metodológico referente al control de la carga de trabajo del estudiante para adaptarlo al cómputo de créditos ECTS. En el curso 2005-2006, hemos comenzado a recabar información de nuestro alumnado en lo referente a la carga de trabajo de las diferentes actividades de una asignatura del departamento gracias a un proyecto piloto de innovación educativa "ad hoc" concedido por la UPM, y que se detalla en la documentación adjunta.
En los próximos cursos iniciaremos las acciones encaminadas a la adaptación del resto de asignaturas del departamento al nuevo sistema ECTS. Intentaremos sentar las bases para una programación de nuestras asignaturas de acuerdo a la carga de trabajo real del alumnado, tomando como datos nuestra experiencia y la de nuestros alumnos.
El empleo de las nuevas tecnologías y metodologías, conlleva la dificultad añadida en la valoración del trabajo de los alumnos, en cuanto, que es imprescindible la libre disposición de recursos informáticos y tecnológicos. Por tanto, deberemos seguir trabajando en aspectos tales como mentorización y libre acceso del alumnado, durante el desarrollo de sus actividades, a los recursos informáticos de los departamentos (gracias a la colaboración del PAS y becarios).
Es nuestra intención continuar y ampliar el trabajo ya iniciado para que los alumnos matriculados en las asignaturas de nuestro departamento, puedan encontrar en las plataformas b-learning o e-learning respectivas:
- Los objetivos y contenidos específicos de cada unidad.
- Documentos que complementan contenidos específicos.
- Tutoriales en formato video o html.
- Las prácticas propuestas de cada unidad.
- Modelos tridimensionales en formato dwf y visibles en realidad virtual.
- Tablas de dimensiones normalizadas de elementos y piezas utilizados en ambas asignaturas.
- Problemas adicionales.
- Enunciados y soluciones de exámenes de convocatorias anteriores.
- Anuncios y noticias relativas a fechas de publicación de notas o distribución de aulas para exámenes.
- Enlaces con otras páginas o descargas de programas interesantes.
Ya es posible estudiar la viabilidad e interés que las primeras experiencias de tutorías y de docencia remotas desarrolladas por ordenador en nuestro departamento, puedan tener en los docentes y discentes electrónicamente conectados. En la actualidad son cada vez más utilizados los sistemas informáticos portátiles y las redes WI-FI, y por otro lado, se están realizando esfuerzos notables en disponer el libre acceso del alumnado a los recursos informáticos de los departamentos (gracias a la colaboración del PAS y becarios). De modo que la interconexión informática está más accesible que nunca, permitiéndonos explorar algunas de estas soluciones conocidas y poco difundidas.
5.- Concurso de Ingenieros de la EUITI-UPM
Aún es pronto para valorar el impacto del Concurso de Ingenios de la EUITI-UPM, pero ateniéndonos al interés y motivación de los alumnos que se han interesado por el mismo, podemos mantener nuestra intención de continuar y mejorar esta iniciativa, contando si es posible con la colaboración de más miembros y estamentos de la comunidad educativa.
Considerando que iniciativas como esta sólo pueden llevarse a efecto con la convicción, dedicación e insistencia que nuestro departamento ha sabido implementar, es nuestra intensión igualmente canalizar y hacer saber a la estructura organizativa y académica de nuestra universidad, la necesidad de articular mecanismo que permitan la flexibilidad necesaria para canalizar actuaciones de innovación como la planteada, sin tener la sensación de vacío legal y falta de apoyo institucional.
Duración y fases del concurso
1º De septiembre a abril se reúnen los integrantes del proyecto así como los miembros del comité evaluador para estudiar los posibles temas de la próxima convocatoria, así como la adecuación de las bases del concurso. Igualmente se encarga el diseño e impresión de los carteles anunciadores y de las bases. En la página web del departamento se anuncia la convocatoria del concurso.
2º En abril y mano comienza la fase de información e inicio del período de inscripciones. En esta fase es fundamental contar con dos alumnos becarios que colaboren en labores administrativas e informativas.
3º En junio comienza el período de entrega de las soluciones que deberán ser debidamente comprobadas, identificadas, clasificadas y almacenadas. Las labores administrativas absorberán completamente el trabajo de los becarios y de los profesores colaboradores.
4º En julio se reúne el comité evaluador que deberá, contando con la colaboración de los becarios y profesores colaboradores, examinar todas las soluciones que se adecuan al tema de la convocatoria y elegir la solución ganadora. Durante esta fase se prevé citar a los finalistas para que expongan personalmente sus trabajos.
5º El premio se concederá en un acto público a celebrar inmediatamente antes o después de las vacaciones de verano. Se pretende contar con la presencia de los cargos directivos de los Departamentos y de la Escuela.
6º Los alumnos becarios deberán realizar un informe final, con soporte multimedia, que se publicará en la página web del departamento.
7º Los trabajos no premiados serán devueltos a sus autores durante el mes de julio.
Interpretación de la metodología Design Thinking y materialización a través de Laboratorios de Fabricación Digital
Coordinador/a: ALIA GARCIA, CRISTINA
Centro: E.T.S. DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL
BENDITO MUÑOZ DE CUERVA, FELIX
FERNANDEZ GARCIA, MARIA PALOMA
ARENAS REINA, JOSE MANUEL
ALIA GARCIA, CRISTINA *
OCAÑA LOPEZ, ROSA CONCEPCION
NARBON PRIETO, JULIAN JOSE
Design-Thinking en el ámbito de la Ingeniería para el Motociclismo de Competición
Coordinador/a: MERINO EGEA, MANUEL
DIAZ-OBREGON CRUZADO, RAUL
ALIA GARCIA, CRISTINA
NUERE MENENDEZ-PIDAL, SILVIA
RECIO DIAZ, MARIA DEL MAR
MERINO EGEA, MANUEL *
Proyecto colaborativo de diseño de espacios a través de Aprendizaje-Servicio y Design Thinking
Coordinador/a: DIAZ-OBREGON CRUZADO, RAUL
DIAZ-OBREGON CRUZADO, RAUL *
Red de Innovación y Emprendimiento en el ámbito de la Ingeniería para el Motociclismo de Competición
Materialización de proyectos a través de Design-Thinking en Laboratorio de Fabricación Digital
Coordinador/a: OCAÑA LOPEZ, ROSA CONCEPCION
OCAÑA LOPEZ, ROSA CONCEPCION *
Desarrollo competencial curricular de aprendizaje-servicio con implantación de curso semipresencial en cooperación de ayuda para el desarrollo
Coordinador/a: CALVO IRANZO, ROQUE
APRENDER DISEÑANDO: proyecto colaborativo para la reingeniería técnico - creativa de los entornos de aprendizaje de la ETSIDI
Coordinador/a: SANTOS OLALLA, FRANCISCO
Innovación en la presentación de colecciones de moda, definición de performances artísticas y otras propuestas concretas en nuestro entorno arquitectónico
Coordinador/a: NUERE MENENDEZ-PIDAL, SILVIA
NUERE MENENDEZ-PIDAL, SILVIA *
UPM-MotoStudent
LABORATORIO DE INNOVACIÓN PARA LAS ASIGNATURAS DE INGENIERÍA DE DISEÑO Y PRODUCTO
La ETSIDI como espacio expositivo para incentivar y mejorar el aprendizaje de los alumnos de Grado
Diseño y Tecnologías para el Desarrollo Humano
Coordinador/a: RECIO DIAZ, MARIA DEL MAR
RECIO DIAZ, MARIA DEL MAR *
ACOGIDA Y MENTORIZACION A LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO EN LA ESCUELA TECNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA Y DISEÑO INDUSTRIAL
Coordinador/a: OCHOA MENDOZA, ALMUDENA
Implementación y difusión de plataforma web como herramienta de exposición y consulta
Coordinador/a: BENDITO MUÑOZ DE CUERVA, FELIX
BENDITO MUÑOZ DE CUERVA, FELIX *
Nuevas herramientas de aprendizaje basadas en tecnología 3D
Coordinador/a: BLAYA HARO, FERNANDO
Continuación del aprendizaje por proyecto: participación del alumno de ingeniería en diseño industrial en el desarrollo de soluciones para realojos temporales: la vivienda de emergencia
Coordinador/a: BRIS MARINO, PABLO
"AMPLIACIÓN Y MEJORA DE LAS ACCIONES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA LA MEJORA DE LA DOCENCIA DE LOS TÍTULOS DE GRADO Y MÁSTER EN LA ETSIDI” DURANTE EL CURSO 2014-2015
Coordinador/a: GOMEZ ALVAREZ, FERNANDO
Consolidación de la difusión de la revista ArDIn: Arte, Diseño e Ingeniería a través de la plataforma del Open Access Journal
CONTINUACIÓN DE LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DE LAS ACCIONES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA LA IMPLANTACIÓN DE LOS TÍTULOS DE GRADO Y MÁSTER EN LA EUITI” DURANTE EL CURSO 2012-2013
Coordinador/a: ADRADA GUERRA, TEODORO
IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS METODOLOGÍAS Y ADAPTACIÓN AL EEES DE LAS ASIGNATURAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA
Plataforma web como herramienta de exposición, consulta y difusión de trabajos y prácticas relacionados con el Diseño Industrial, realizados por los alumnos del centro
Acogida y mentorización a los alumnos de nuevo ingreso en la Escuela de Ingeniería Técnica Industrial
El aprendizaje por proyecto: participación del alumno de ingeniería en diseño industrial en el desarrollo de soluciones para realojos temporales: la vivienda de emergencia
Acogida y mentorización a los alumnos de nuevo ingreso en la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial
IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA DE DIFUSIÓN DE LA REVISTA CIENTÍFICA ARDIN: ARTE, DISEÑO E INGENIERÍA
AMPLIACIÓN Y MEJORA DE LAS ACCIONES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA LA IMPLANTACIÓN DE LOS TÍTULOS DE GRADO Y MÁSTER EN LA EUITI
IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS METODOLOGÍAS EN LAS ASIGNATURAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA Y ADAPTACIÓN A LOS TÍTULOS DE GRADO
ACOGIDA Y MENTORIZACION A LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO EN LA EUITINDUSTRIAL
Coordinador/a: Adrada Guerra , Teodoro
ACCIONES DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA LA IMPLANTACIÓN DE LOS NUEVOS TÍTULOS DE GRADO Y MASTER EN LA EUITI
OPTIMIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS BAJO PARÁMETROS ECTS EN LAS ASIGNATURAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA
OPTIMIZACIÓN DEL SEGUIMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS BAJO PARÁMETROS ECTS EN ASIGNATURAS D.EGI
OPTIMIZAR EL SEGUIMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS BAJO PARÁMETROS ECTS EN LAS ASIGNATURAS DEL DEPARTAMENTO DE EXPRESIÓN GRÁFICA
Fernandez Garcia, Mª Paloma
Diaz Sanchez, Francisco Javier
Ocaña Lopez, Rosa
Recio Diaz, Mª Del Mar
Narbon Prieto, Julian
Optimizar el seguimiento del rend. académico de los alumnos bajo parámetros ECTS en las asig. del dpto. de Expresión Gráfica
Fernandez Garcia, Paloma
Concurso de ingenios
Innovación Metodológica para optimizar el seguimiento del rendimiento académico de los alumnos bajo parámetros ECTS en las asignaturas de Expresión Gráfíca en la Ingeniería
Equipo UPM-MotoStudent
Organismo_financiador: Actuales patrocinadores del Equipo UPM-Motostudent: -Universidad Politécnica de Madrid -Grupo Calleja: Tienda de recambios y accesorios para la moto desde 1935. -DIFRENOS: Distribuidor oficial de las marcas con más prestigio en el mundo del off road tanto
Fecha inicio - fin: 2009-03-02 - 2010-10-02
Fecha inicio - fin: 2006-09-17 - 2007-09-15
Modelado matemático y simulación de procesos metrológicos estocásticos. Desarrollo de una aplicación educativa innovadora en ingeniería.
Organismo_financiador: -
Fecha inicio - fin: 2003-01-01 - 2006-12-31
"Evaluación formativa: concepto y sugerencias prácticas" INECE '09
Organismo: UPM, III Jornadas Internacionales de Innovación Educativa, INECE '09
Final de la Competición Internacional MotoStudent
Nombre del Congreso/Jornada/Seminario/Otro:: 1ª COMPETICIÓN INTERNACIONAL MotoStudent, MotorLand Alcañiz, MEF Moto Engineering Foundation
Lugar: Alcañiz Teruel
ISBN: http://www.motostudent.com/
"USO DE LAS TIC?S EN EL PROYECTO MENTOR DE LA EUITI-UPM (INECE?09)"
Nombre del Congreso/Jornada/Seminario/Otro:: III Jornadas Internacionales UPM sobre Innovación Educativa y Convergencia Europea 2009 (INECE´09)
ISBN: http://innovacioneducativa.upm.es/inece_09/index.html
´IMPLEMENTACIÓN DOCENTE DE LAS COMPETICIONES DE INGENIERíA EN EL MARCO DEL EEESâ€
Nombre del Congreso/Jornada/Seminario/Otro:: 17 Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (17CUIEET)
ISBN: http://17cuieet.webs.upv.es/
´Presentación del EQUIPO UPM-MOTOSTUDENTâ€
Nombre del Congreso/Jornada/Seminario/Otro:: Jornadas Técnicas MotoStudent, MotorLand Alcañiz, MEF Moto Engineering Foundation
"REFUERZO DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LOS TíTULOS DE GRADO MEDIANTE COMPETICIONES DE INGENIERíA"
Nombre del Congreso/Jornada/Seminario/Otro:: II Jornadas Internacionales UPM sobre Innovación Educativa y Convergencia Europea 2008 (INECE´08)
ISBN: http://www.upm.es/innovacion/inece2008/index.html
DIBUJO TRIDIMENSIONAL: ¿UN NUEVO ENFOQUE DE LA GEOMETRÍA DESCRIPTIVA?
Nombre del Congreso/Jornada/Seminario/Otro:: XVII Congreso Internacional de Ingenierí­a Gráfica
SUSTITUCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TRADICIONALES DE DIBUJO POR EL CAD EN LAS ASIGNATURAS DE EXPRESIÓN GRÁFICA. EXPERIENCIA DOCENTE
Nuevas expectativas tutoriales y didácticas en n entrono de red: ejecución remota y en tiempo real de presentaciones, prácticas diigidas, resolución de dudas y tutorías.
Nombre del Congreso/Jornada/Seminario/Otro:: X Congreso de Innovación Educativa en las enseñanzas técnicas
ISBN: 84-99705-208-0
Fecha: 2002-07-22
Estructuras de los estudios. Las expectativas del cambio universitario"
Nombre del Congreso/Jornada/Seminario/Otro:: IX Congreso de innovación educativa en las enseñanzas técnicas
Fecha: 2001-07-23
Dibujo Tridimensional y Geometrí­a Espacial, Servicio de Publicaciones de la EUITI, Madrid. Autores: Vicario López, José y Ocaña López, Rosa,
Impacto del material en la asignatura:: Libro de texto de la asignatura
Descripcion del material:: Sustitución de los Sistemas de Representación convencionales por un estudio sistematizado y riguroso del Dibujo Tridimensional mediante el empleo de los sistemas de CAD, que adecuan la enseñanza de esta materia a la realidad tecnológica actual.
Tutorial de realización de un Dibujo Técnico con AutoCAD: Gancho de una trócola.
Impacto del material en la asignatura:: Recurso de apoyo para toda la asignatura de Expresión Gráfica y DAO en la que todos los alumnos realizan todas las actividades prácticas en el laboratorio de CAD
Descripcion del material:: Tutorial de realización de un Dibujo Técnico con AutoCAD. Secuencia de video para utilizar los comandos más utilizados de AutoCAD
11 Tutoriales de CAD en video
Impacto del material en la asignatura:: En la asigmnatura de Expresión Gráfica y DAO, en la que el CAD se utiliza como herramienta para todas las actividades prácticas
Descripcion del material:: Tutoriales de los comandos más usados en AutoCAD
18 tutoriales, en formato video con textos explicativos, de herramientas de modelado mecánico tridimensional
Impacto del material en la asignatura:: Ampliación de Expresión Gráfica y DAO
Descripcion del material:: 18 tutoriales, en formato video con textos explicativos, de herramientas de modelado mecánico tridimensional implementado en 18 piezas utilizadas en Prácticas
Dibujo Tridimensional y Geometrí­a espacial. Vicario López, José; Dpto. Expresión Gráfica Industrial. EUITI-UPM. Servicio de Publicaciones. 2002. Reg. Territorial de la Propiedad Intelectual de la CAM Nº M-7512/02
Impacto del material en la asignatura:: Expresión Gráfica y DAO
Descripcion del material:: Libro de Dibujo Tridimensional mediante un nuevo enfoque de la Geometrí­a Descriptiva.
43 tutoriales, en formato video con textos explicativos, de dibujo tridimensional
Descripcion del material:: 43 tutoriales, en formato video con textos explicativos, de dibujo tridimensional para el ciclo de representación geométrica y concepción espacial.
19 tutoriales, en formato video con textos explicativos, para la Resolución de Tangencias utilizando la herramienta de DAO
Descripcion del material:: 19 tutoriales, en formato video con textos explicativos, para la Resolución de Tangencias utilizando la herramienta de DAO, correspondiente al ciclo de representación geométrica y concepción espacial
15 tutoriales, en formato video con textos explicativos, de herramientas básicas de CAD
Impacto del material en la asignatura:: Asignatura de Expresión Gráfica y DAO
Descripcion del material:: Comandos más usados de AutoCAD
1.- Convocatoria del año 2005 de Ayudas a la innovación educativa en el marco del proceso de implantacion del EEES y la mejora de la calidad de la enseñanza. Modalidad A:) Proyectos de implantación, mantenimiento y mejora de experiencias en innovación educativa relacionadas con el EEES Titulo del Proyecto: "Innovación metodológica para optimizar el siguimiento del rendimiento académico de los alumnos bajo parámetros ECTS en las asginaturas de Expresión Gráfica en la Ingeniería" Coordinador del Proyecto: MERINO EGEA, MANUEL. Otros Profesores Participantes: Corbella Ribes, David Recio Díaz, María del Mar. Ocaña López, Rosa Lorca Hernando, Pedro José Arenas Reina, José Manuel Narbón Prieto, Julián 2.- Contribuciones en temas de innovación educativa en congresos Título: "Sustitución de las herramientas tradicionales de dibujo por el CAD en las asignaturas de expresión gráfica. Experiencia Docente". Título: "Dibujo Tridimensional: ¿un enfoque de la geometría descriptiva? Título: "Nuevas Expectativas tutoriales y didácticas en un entorno de red: Ejecución remota y en tiempo real de presentaciones, prácticas dirigidas, resolución de dudas y tutorías" Titulo "Estructuras de los estudios. Las expectativas del cambio universitario" 3.- Proyectos de investigación Título "Modelado Matemático y simulación de procesos metrológicos estocásticos. Desarrollo de una aplicación educativa innovadora en ingeniería. 4.- Experiencia docente común - Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador - Ampliación de Expresión Gráfica y Diseño Asistido por Ordenador - CAD para Proyectos. - CAD Avanzado. - Automatización de procesos gráficos en ingeniería Programación en AutoCAD con Visuel LISP
Ampliación de Expresión Gráfica y Disñeo Asistido por Ordenador
Curso(s):: Primero
Titulación:: Ingeniería Técnica Industrial
Años académicos:: 2002-06
Automatización de procesos gráficos en ingeniería Progrmación en AutoCAD con Visual LISP
Tipo de asignatura:: Libre Elección
CAD para Proyectos
Curso(s):: Segundo
Tallereces de Ciencias Básicas para la Ingeniería
Años académicos:: 2005-06
Descripcion:: Aula Abierta facilita al alumno, fuera del horario lectivo, la utilización de los medios informáticos (ordenadores e impresoras) del Departamento de Expresión Gráfica Industrial. La asistencia de los alumnos a Aula Abierta está asistida por un becario/mentor que presta labores de apoyo, tanto en la utilización de la infraestructura informática, resolución de problemas, dudas sobre el manejo de los programas de CAD, así como en la presentaciones de los trabajos realizados.
Lugar:: Laboratorio EG1, EUITI-UPM
Primer concurso de Ingenios de la EUITI UPM
Lugar:: EUITI -
Primer Concurso de Ingenios DEGI-EUITI-UPM
Descripcion:: Organización
Lugar:: EUITI - UPM
9 8 7 1 9 7
9 7 1 1 8 8
10 8 1 1 10 8

References: resolución 
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