Source: http://arabicafinecoffee.com/9056309-Secretaria-de-educacion-y-cultura-direccion-de-educacion-primaria-jefatura-de-sector-no-03-y-04-atencion-preventiva-y-compensatoria-apc.html
Timestamp: 2019-01-23 11:59:00+00:00

Document:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04 ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA APC - PDF
Download "SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04 ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA APC"
Elisa Escobar Aranda
1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04 ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA APC MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO MATEMATICAS
2 Contenido: Descripción de la ubicación espacial de objetos (arriba, abajo, adelante, atrás). Propósito: Establecer y describir oralmente relaciones espaciales y temporales, utilizando expresiones como arriba de, debajo de, delante de, atrás de, etc. Actividad: En las imágenes escribe el número que le corresponde: El chango está: 1.- Arriba de la caja. 2.- Atrás de la caja. 3.- Delante de la caja. 4.- Abajo de la caja.
3 Contenido: Comparación perceptual de cantidades. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad 1 : Colorea donde hay muchos:
4 Actividad 2: Encierra al grupo donde hay pocos:
5 Contenido: Comparación perceptual de longitudes para establecer relaciones (grandes, medianas y chicas). Propósito: Comparar la longitud de diversos objetos. Actividad: Colorea de azul el dibujo pequeño, de rojo el dibujo mediano y de verde el dibujo más grande:
6 Contenido: Uso de una unidad de medida arbritaria para medir longitudes. Propósito: Comparar longitudes utilizando un objeto como intermediario. Actividad: Uso de una unidad de medida arbitraria para medir longitudes. Recorta un cartoncito así son del mismo tamaño y colorea los lápices que Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla. Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométrica: Armar rompecabezas, clasificar cuerpos y figuras y reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Continúa la serie:
7 Contenido: Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números hasta el nueve para comunicar cantidades. Actividad 1: Cuenta y escribe el número: x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
8 Actividad 2: Encierra en cada recuadro 8 cosas: Actividad 3: Cuenta y escribe: lápices Cuadernos trompo corazones papalote
9 Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos a partir de una colección dada. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números hasta el 9 para comunicar cantidades. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número en cada grupo:
10 Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (correspondencia uno a uno) para comparar colecciones hasta 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número en cada grupo: Dibuja una brocha para cada quien: Dibuja un pedazo de queso para cada quien:
11 Contenido: Camina sobre cuadricula. Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada. Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométrica; reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Marca en la cuadricula el camino que hizo el balón:
12 Contenido: Identificación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Ilumina de Rojo donde hay uno:
13 Contenido: Noción de sucesor y antecesor de un número. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que se te pide en cada cuadro: 1 menos 1 más 1 menos 1 más
14 Contenido: Formación de colecciones a partir de la interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5. Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Dibuja en cada pecera los peces que hacen falta para que en cada una haya el número que se te pide:
15 Contenido: Comparación perceptual de superficies. Propósito: Desarrollar la capacidad de percepción geométrica mediante la observación. Actividad: Colorea las flores que sean del mismo tamaño:
16 Contenido: Elaboración de gráficas de barras para organizar información, interpretarla y comunicarla. Propósito: Buscar en las ilustraciones de su libro u otras fuentes y en tablas elaboradas por los propios alumnos la información necesaria para resolver. Actividad: Colorea un cuadro por cada juguete que hay:
17 Contenido: Comparación perceptual y directa de longitudes. Propósito: Comparar directamente la longitud de diversos objetos. Actividad: Colorea la figura más larga de cada grupo:
18 Contenido: Establecimiento de relaciones entre diversos objetos. Propósito: Establecimiento de relaciones entre diversas longitudes al compararlas perceptual e indirectamente. Actividad: Colorea el camino más largo.
19 Contenido: Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales. Propósito: Realizar actividades que favorezcan el desarrollo de la ubicación del alumno en el espacio y en el tiempo. Actividad: Escribe con números de 1 al 3 el orden en que sucedieron los eventos:
20 Contenido: Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí. Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (percepción visual, correspondencia uno a uno) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Une cada foca con una pelota y si es necesario dibuja las pelotas que falten:
21 Contenido: Afirmar su conocimiento al comparar colecciones de cantidades hasta el 9. Propósito: Comparación de cantidades y de números del 1 al 9. Actividad: Encierra el número mayor:
22 Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completar. Propósito: Completar secuencias de figuras identificando el patrón. Actividad: continúa la serie...
23 Contenido: Uso de los símbolos numéricos del 1 al 9 para indicar la suma de dos colecciones. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números hasta el 9, al realizar sumas. Actividad: Cuánto resulta? Suma las siguientes cantidades:
24 Contenido: Asociación de los símbolos numéricos con su nombre, hasta el 15. Propósito: Asociar los números con su nombre. Actividad: Une con una línea: 6 doce 7 nueve 8 once 9 siete 10 catorce 11 seis 12 quince 13 diez 14 ocho 15 trece
25 Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números hasta el 15 para comunicar cantidades.
26 Actividad. Cuántas cosas hay? Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Propósito: Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el 15. Actividad: Cuántas figuras hay? Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el 15:
27 Contenido: Escritura de la serie numérica hasta el 15 en orden ascendente. Propósito: Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el 15. Actividad: Completa la serie: Contenido: Identificación del antecesor y sucesor de números hasta el 15. Propósito: Identificar el antecesor y el sucesor de un número menor que 15.Actividad: Qué va antes y qué va después?
28 Contenido: Cálculo mental del resultado de sumas y restas. Propósito: Identificación de números mayores o menores que uno dado. Actividad 1 : Sigue las pistas y adivina qué número soy: Soy mayor que 5 y menor que 7 soy el número Soy mayor que 2 y menor que 4 súmame 2 soy el número Soy menor que 9 y mayor que 7 soy el número Soy menor que 6 y mayor que 4 quítame 2 soy el número Actividad 2 : Ordena por tamaños. Escribe el 1 al más pequeño, el 2 al mediano y el 3 al grande:
29 Actividad 3: Dibuja una manzana grande, una mediana y una chica: Propósito: Interpretación de los signos convencionales de suma y resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos de una colección. Contenido: Representación convencional de números para expresar el resultado de la suma y resta en colecciones. Actividad 1: Sigue las flechas y completa:
30 Actividad 2: Vamos a jugar con dados. Cada par de dados debe reunir el número de puntos que se indica:
31 Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Propósito: Identificación de usos distintos de los números en contextos diferentes. Actividad 1: Tú primero, yo después. Completa la serie: 1 uno
32 Actividad 2: Escribe en el el número que va antes; fíjate en el ejemplo: Actividad 3: Escribe en el el número que va después:
33 Contenido: Ubicación espacial y expresión oral de la posición que ocupan seres y objetos, utilizando las expresiones a mi derecha, a mi izquierda, arriba, abajo, etc. Propósito: Interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, abajo, a la derecha y a la izquierda). Actividad 1: Tacha lo que esta arriba: Actividad 2: Colorea de azul lo que está arriba y de rojo lo que esta abajo:
34 Actividad 3: Colorea de azul lo que está a la derecha y de rojo lo que esta a la izquierda:
35 Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Propósito: Interpretación de los signos numéricos convencionales hasta el 15. Actividad 1: Rosa y Gerardo van a comprar algunos juguetes. Resuelve los siguientes problemas: Cada canica cuesta un peso, encierra las que puedas comprar con 15 pesos: Cada bat también cuesta 1 peso, encierra los que pueden comprar con 12 pesos: A Rosa y a Gerardo les sobran 7 pesos, antes de salir de la tienda decidieron comprar estrellas, cada estrella cuesta 1 peso Cuántas estrellas pudieron comprar? Compraron:
36 Contenido: Medición y reproducción de superficie utilizando una unidad arbitraria de medida. Propósito: Identificación de cuadros, círculos y triángulos en objetos del entorno. Actividad: Fíjate en las figuras del recuadro y únelas con sus formas parecidas:
37 Contenido: Ubicación espacial de figuras de distintas formas. Propósito: Identificación de superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos. Actividad1: tacha los cuerpos redondos y encierra los cuerpos planos: Fíjate en el ejemplo: Actividad 2: Colorea los cuerpos redondos que localices en el dibujo:
38 Contenido: Orden ascendente de los números del 1 al 15. Propósito: Uso de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan las cosas. Actividad 1: Une con una línea el número ordinal con la palabra que corresponda: Segundo Quinto Cuarto Primero Tercero Quinto Cuarto Primero Segundo Tercero Actividad 2: Colorea el bagón del color que se indica: Segundo azul Cuarto verde Quinto amarillo Tercero rojo Primero rosa
39 Contenido: Establecimiento de relaciones entre diversas longitudes al compararlas perceptual e indirectamente. Propósito: Percepción geométrica al diferenciar longitudes. Actividad 1: Pinta los tramos del camino que son del mismo tamaño que el tramo donde esta el niño. Usa un palillo para comparar:
40 Contenido: Orden ascendente y descendente de los números. Propósito: Comparación de cantidades. Actividad 1: Une los puntos de menor a mayor: Actividad 2: Une los puntos siguiendo el orden de mayor a menor:
41 Contenido: Comparación de longitudes utilizando una unidad arbitraria de medida. Propósito: Ubicación de diferentes longitudes de medidas arbitrarias. Actividad 1: Cuenta los pasos como se pide y anota el número: De la niña a la torre hay pasos. Del niño a la torre hay pasos. Del niño a la niña hay Pasos.
42 Contenido: Suma y resta hasta el 15 con una colección. Propósito: Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que 15 en dos sumandos. Actividad 1: Escribe el número y los dibujos que hagan falta: + = 15 + = 8 + =
43 Contenido: Uso de gráficas para recopilar información, organizarla e interpretarla. Propósito: Recolección y organización de información en una gráfica. Actividad: Registra lo que comes durante la semana. Recuerda colorear un cuadrito por cada alimento: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Leche Fruta Carne Huevo Verduras Tortilla Frijoles Sopa s Contesta según tu registro anterior: Cuántos días comiste verduras? Cuántos días comiste huevos? Qué alimentos comiste el domingo? Qué alimento comiste más días?
44 Contenido: Descripción de secuencias temporales relacionadas con la suma y resta. Propósito: Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que 15 en dos sumandos. Actividad: Dibuja los puntos que hagan falta en las fichas:
45 Contenido: Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar información, interpretar números hasta el 99 y unir cantidades. Propósito: Use la representación simbólica convencional de los números hasta el 99 para comunicar cantidades. Actividad: Colorea las monedas con que se paga cada objeto: $ $ $
46 $ $ 15 $ $ 65 + $
47 Contenido: Expresión de cantidades, múltiplos de 10, expresados con símbolos numéricos convencionales. Propósito: Avance en su conocimiento sobre la serie numérica oral al contar colecciones de 10 en 10 hasta 90 y de 1 en 1 hasta el 60. Actividad 1: Cuenta las monedas y marca con una x (cruz) el número correcto:
48 Actividad 2: Cuenta las monedas y escribe en el cuadrito la cantidad que es:
49 Contenido: interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, entre, abajo, a la derecha, etc) Propósito: Busque en las ilustraciones la información necesaria para resolver problemas, responder y plantear preguntas. Actividad: Contesta lo que se te pregunta: 1.- Qué es lo que está entre el conejo y el gusano? 2.- Qué está a la izquierda del sol? 3.- Qué está a la derecha del pájaro 4.- Qué esta arriba del árbol?
50 Contenido: Conteo y representación simbólica convencional de la serie numérica de 10 en 10 hasta el 90. Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10 en 10 hasta el 90. Actividad: Une los puntos de 10 en 10 hasta el 90:
51 Contenido: Comparación directa de la capacidad de algunos recipientes y expresión oral del resultado de la comparación le cabe más, le cabe menos. Propósito: Compare la capacidad de pares de recipientes a simple vista o mediante el trasvasado. Actividad: Marca con X el recipiente que tiene mayor capacidad:
52 Contenido: Suma y resta de decenas mediante diversos procedimientos (cálculo mental, uso de material, conteo, etc). Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir, repartir e igualar colecciones planteadas oral y gráficamente. Actividad: Lee los problemas. Encierra el signo (+) si tienes que sumar y el signo (-) si tienes que restar. Has las operaciones y contesta la pregunta: En un acuario hay 28 peces de colores. Hoy se vendieron 21 Cuántos peces quedaron? Voy a: + Operación: Resultado: Quedan peces.
53 Una torta cuesta $ compré una para mí hermano y otra para mí. Cuánto pague? Voy a: + - Resultado: Contenido: Resolución. Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir, repartir e igualar colecciones planteadas oral y gráficamente. Actividad: Escribe los puntos que lleva el niño: Tiro de canicas:
54 Contenido: Resolución de problemas que implican la operación que corresponde a una secuencia temporal. Propósito: Busque en ilustraciones de su libro u otras fuentes y en tablas elaboradas por los propios alumnos la información necesaria para resolver problemas, responder y plantear preguntas. Actividad: Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide: + = - =
55 Contenido: Ubicación espacial y reproducción de figuras en retículas cuadriculadas y punteadas a partir de un modelo. Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadriculadas a partir de un modelo. Actividad 1: Copia la figura igual y píntala: Actividad 2: Reproduce el barquito guiándote por puntos:
56 Contenido: Representación e interpretación de cantidades menores que 100, utilizando diversos procedimientos. Propósito: Use la representación simbólica convencional de los números hasta el 99 para comunicar cantidades. Actividad 1: Anota los puntos que se ganaron en el tiro al blanco: puntos puntos Actividad 2: Tacha las figuras que deben caer para ganar los puntos que se te indican: 43 puntos 37 puntos
57 Contenido: Agrupamiento de objetos de 10 en 10 para facilitar el conteo y la comparación de colecciones con muchos elementos. Propósito: Utilice el agrupamiento de decenas para facilitar la comparación y comunicación de cantidades. Actividad: Encierra de diferente color de 10 en 10 y marca cuantos son: 42 mariposas borradores
58 Contenido: Expresión y comparación de cantidades mediante objetos que representan decenas y unidades. Propósito: Represente con objetos el numero de decenas y unidades que contiene una colección. Actividad: Dibuja las fichas rojas y azules que se necesitan para canjearlas por los juguetes: Tabla 1
59 Tabla 2
60 Contenido: Percepción geométrica y ubicación espacial en retículas cuadradas y trianguladas. Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadradas y trianguladas. Actividad: Completa los dibujos para que sean iguales:
61 Contenido: Identificación de la acción realizada sobre una colección y representación simbólica del signo correspondiente (+ ó -). Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir y repartir. Actividad: Escriba el signo + ó según corresponda: 7 4 = = = = 11
62 Contenido: Agrupamiento de unidades en decenas utilizando material concreto. Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10 en 10 hasta 90. Actividad: Cuántas bolsas caben en cada caja? Cuántas cajas necesitan para llevar las bolsas?
63 Contenido: Comparación de superficies utilizando unidades de medida arbitrarias. Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadradas. Actividad: Tacha la figura que tenga mas cuadritos:
64 Contenido: Resolución de problemas que implican sumar números menores de 15 Propósito: Utilice la representación simbólica de los números hasta el 15 para comunicar cantidades. Actividad 1 : Contesta en el recuadro: Actividad 2: Anota los puntos ganados:
65 Contenido: Resolución de problemas que implican repartir equitativamente colecciones hasta de 15 objetos. Propósito: Amplíe sus conocimientos de la serie numérica general hasta 30 al repartir, comparar y construir colecciones. Actividad: Reparta los huesos entre los perritos: Le tocan: Le tocan: Le tocan: Resolución de problemas que implican agrupar y contar los agrupamientos: Actividad: Cuántas ruedas sobran?
66 Dibujar los rifles que faltan, para que cada soldado tenga su rifle: Contenido: Conteo representación simbólica convencional de la serie numérica de 10 en 10 hasta 90. Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10 en 10 hasta 90. Actividad: Une con una línea:
Escribe en los cuadrados cuántas flores hay en cada dibujo.
Escribe en los cuadrados cuántas flores hay en cada dibujo. Compara los cuadros dibujando flechas entre ellos para indicar más. 3 a) Pinta tres velas. b) Encierra la tercera vela de la izquierda. c) Pinta
Colorea todos los objetos que tienen forma de círculos. El círculo
Colorea todos los objetos que tienen forma de círculos. El círculo 1 Colorea los cuadrados de color amarillo. EL CUADRADO 2 Colorea de morado el rectángulo grande y repasa las líneas para formar los rectángulos

References: Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución