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11CAAS_GT25_Vommaro
1989 - Magadán - La Participacion Comunitaria y La Recuperacion de Conjuntos Históricos
Unidad 1. Desarrollo comunitario
Objetivos del desarrollo comunitario ................................................................................................................................................................ 3
Alcances del desarrollo comunitario................................................................................................................................................................. 8
El papel del promotor comunitario ................................................................................................................................................................. 14
El bienestar social y la calidad de vida ........................................................................................................................................................... 20
Para saber más ............................................................................................................................................................................................. 26
Esta unidad te permitirá aprender sobre los conceptos clave necesarios para comprender la importancia de los objetivos del desarrollo
comunitario, por lo que empezarás identificándolos, sus alcances, determinando los elementos presentes dentro de una localidad y
considerando las condiciones que permiten que el desarrollo comunitario sea menor o mayor.
En esta unidad te adentrarás en los distintos tipos de objetivos, sabrás cómo se relacionan, y al leer este contenido identificarás si hay
alguna de estas características cerca de tu localidad.
Finalmente, encontrarás el papel del promotor comunitario y el bienestar y calidad de vida.
en un futuro, en tu labor como desarrollador comunitario, necesitarán personas que conozcan sobre este tema. Asimismo, es un contenido
necesario para realizar las actividades de aprendizaje de esta unidad. A continuación se presenta el esquema general de contenidos:
Objetivos del desarrollo comunitario
Unidad 1. Alcances del desarrollo comunitario
comunitario El papel del promotor comunitario
La Organización de las Naciones Unidas define al desarrollo comunitario como “Procesos en cuya virtud los esfuerzos de una población se
suman a los de su gobierno para mejorar las condiciones económicas, sociales y culturales de las comunidades, integrar éstas a la vida del
país y permitirles contribuir plenamente al progreso nacional” (Ander-Egg, cit en Lillo y Roselló 2004, p. 43).
Partiendo de este concepto es importante rescatar lo siguiente:
Esquema 1. Elementos esenciales que definen al desarrollo comunitario (Nogueiras, 1996)
a) Es un proceso educativo destinado a lograr cambios cualitativos en las actitudes y comportamientos
Es una técnica de acción social, por tanto, necesita de la intervención o colaboración de agentes
b) con cierto grado de especialización.
c) Se dirige a aquellas comunidades que se encuentran en situación de subdesarrollo
(sociocultural o económico) o de insuficiente utilización de los recursos disponibles.
Su objetivo primordial consiste en la consecución del bienestar social, y, consecuentemente, la
d) mejora de la calidad de vida de la población o comunidad objeto de la intervención.
Requiere la participación voluntaria, consciente y responsable de los individuos en la resolución de
e) sus propios problemas
Ahora, es necesario reflexionar sobre estos aspectos que hay que resaltar, tales como:
• El ser humano es sujeto y objeto de su propio desarrollo; él lo origina y lo promueve.
• Cualquier esfuerzo de Desarrollo comunitario debe estar estrechamente relacionado con los planteamientos globales que en esta
materia señala la política social.
• La comunidad debe ser vista como un escenario donde la participación es el elemento clave, pues el sujeto es un recurso
estratégico e inteligente del proceso.
• La finalidad de considerar así al sujeto es conseguir su mejoramiento en su calidad de vida.
• Se hace indispensable generar un proceso de capacitación que no sólo informe,
sino que forme.
• A partir de ello, se favorecen los sentimientos de arraigo y pertenencia, que es lo
que finalmente coadyuva a la participación de los sujetos.
• Finalmente, es importante considerar que es necesario generar metodología
adecuada a las características propias del escenario de intervención, pues si bien
hay elementos generales de la intervención, las partes específicas deben ser
atendidas con la particularidad que la misma requiere.
Fuente: http://goo.gl/K6mFuZ
A partir de este concepto se plantean objetivos del desarrollo comunitario, pero antes de adentrarse en la revisión de ellos, se verá que los
objetivos son los resultados medibles, ofrecen detalles de cuánto va a llevarse a cabo y para cuándo.
Esquema 2. Tipos básicos de objetivos
Estos objetivos se ven en el
Objetivos de resultados a nivel comunitario
cambio de comportamiento de
las personas (lo que están Éstos son a menudo el producto
o resultado de un cambio de
haciendo y diciendo) y los
productos (o resultados) de sus comportamiento en muchas
comportamientos. Por ejemplo, personas. Ellos están más Éstos son los objetivos que
un grupo de mejoramiento de centrados en un nivel de la proporcionan las bases o la
barrios podría desarrollar un comunidad en lugar de un nivel implementación necesaria para
objetivo de tener una mayor individual. Por ejemplo, el mismo alcanzar sus otros objetivos. Por
cantidad de reparaciones en el grupo de vecinos podría tener un ejemplo, el grupo podría adoptar
hogar que tiene lugar (la objetivo de aumentar el un plan integral para mejorar la
conducta) y de la mejora de la porcentaje de personas que vivienda de barrio. En este caso,
vivienda (el resultado). viven en la comunidad con una la aprobación del plan en sí
vivienda adecuada como un mismo es el objetivo.
objetivo de resultados a nivel de
Es importante entender que estos diferentes tipos de objetivos no son mutuamente excluyentes. La mayoría de los grupos desarrollarán
objetivos en las tres categorías, y todos los diferentes tipos de objetivos deben ser utilizados como marcadores intermedios de progreso de
Esquema 3. Características en común de los objetivos
Específicos •Es decir, ellos dicen qué se quiere lograr.
•No sólo son los propios objetivos alcanzables, es probable que su
Alcanzables organización sea capaz de llevarlos a cabo.
•La organización tiene una clara comprensión de cómo estos objetivos encajan
Relevantes con la visión global y la misión del grupo.
Cronometrados •La organización ha desarrollado una línea de tiempo en la que se lograrán los
Son un reto •Se extienden al grupo al establecer sus objetivos en las mejoras significativas
que son importantes para los miembros de la comunidad.
Partiendo de este marco se puede aterrizar en:
Esquema 4. Los objetivos del desarrollo comunitario (Ander Egg, 2000)
Mejorar La calidad de vida de los miembros de la comunidad.
Ampliar Las oportunidades y opciones de todas las personas,
especialmente los excluidos o necesitados.
Capacitar A los ciudadanos para que sean protagonistas de su
La participación de todos en la búsqueda de soluciones, Fuente: http://goo.gl/9YZIvh
Facilitar implicándolos en la participación, la asunción de
responsabilidades y la toma de decisiones.
Reforzar La identidad cultural local y los sentimientos de
Alcances del desarrollo comunitario
El alcance del desarrollo comunitario consiste en orientar el trabajo social, en gran medida, hacia el entorno físico. Por ejemplo, el
contenido y los principios de desarrollo comunitario se aplican al proceso de desarrollo de barrios desfavorecidos, y también juegan un
papel vital en la gestión moderna del distrito, esto con la intención de acercarse a grupos de interés en la comunidad de objetivos, como:
Esquema 5. Concepción cualitativa del desarrollo
Proveer espacios de Proveer oportunidades de
participación acceso
Fuente: http://goo.gl/1nXY4S
Definir el alcance significa ser claro acerca de las cuestiones que deben abordarse. Al comenzar a definir el alcance de la evaluación de la
comunidad, primero se deben determinar las necesidades específicas que se desea tratar. La elección de un enfoque puede ayudar a
desarrollar un camino claro para una evaluación exitosa. Muchos de los problemas de la comunidad están relacionados entre sí, por lo que
se necesita determinar si desea abordar varias cuestiones relacionadas o centrarse en sólo uno de los temas.
Al definir el alcance de la evaluación de la comunidad a realizar, es importante reducir el número de preguntas clave que se desea obtener
de la evaluación. Éstos son algunos ejemplos de preguntas clave:
 ¿Cuáles son los datos demográficos básicos de mi comunidad?
 ¿Quiénes son las organizaciones religiosas y comunitarias que sirven a la gente en mi comunidad? ¿Qué servicios están
proporcionando y a quién?
 ¿Qué servicios prestan los organismos públicos locales y a quién?
 ¿Qué organizaciones son financiadas por fundaciones y agencias gubernamentales para abordar el problema de la comunidad?
 ¿Qué residentes locales ven las necesidades primarias de esta comunidad?
 ¿Cuáles son las diferentes estrategias de intervención que se utilizan en mi comunidad para hacer frente a los problemas?
 ¿Quiénes son los líderes en mi comunidad?
 ¿Qué grupos de voluntarios locales sirven a la comunidad?
 ¿Quiénes son las personas de mi comunidad que se preocupan por el tema?
 ¿Qué organizaciones de la comunidad se centran en el tema? ¿Están entregando servicios de una manera significativa?
 ¿Existen oportunidades de asociación con otras organizaciones no lucrativas?
 ¿Cuáles son las deficiencias en el servicio a personas de la comunidad? ¿Cómo sería un sistema completo?
 ¿Los miembros de la comunidad están listos para un cambio en el tema que se está tratando de abordar?
Una vez que se identifiquen estos aspectos se estará en condiciones de elaborar un proyecto que permita obtener una radiografía de la
comunidad, ello para saber a dónde dirigirse y con qué recursos. En seguida se revisan las etapas de los procesos participativos, las cuales
son fundamentales, ya que de ahí se recupera la información de las preguntas citadas.
Esquema 6. Las etapas de un proceso participativo de alcance comunitario
3.Fomentar la
participación 5. Diseño e
1.Conocer y 2.Legitimarse para la implantación de
reconocer la ante la identificación de actividades de
comunidad comunidad necesidades y educación y
recursos en la divulgación
1. Conocer y reconocer la comunidad. Es la etapa inicial de todo proceso de alcance comunitario e implica conocer:
Esquema 7. Contexto, creencias y relaciones
-Temas que unen y que
definen la comunidad
-Temas que separan o
crean controversia en la
-Información comunidad
-Determinantes sociales -Aspiraciones y sueños
de su gente para su
Contexto, creencias y -Aspectos que
relaciones representan sentido de
Capital comunitario Ritmos comunitarios
3. Fomentar la participación para la
2. Legitimarse ante la comunidad identificación de necesidades y recursos en
Es el paso siguiente para un proceso efectivo de
alcance comunitario. Busca identificar y definir necesidades comunitarias
y determinantes sociales.
Implica la aceptación y validación de la comunidad
ante el trabajo que realiza el Centro de Salud para
promover el bienestar y atender los determinantes Se trata de un “conocer a través” o un “conocer por
sociales y necesidades de salud primaria medio de” la gente.
Para esto es importante adentrarse a conocer la El diagnóstico es un proceso de “conocer para
percepción de la comunidad. actuar” sobre los problemas determinantes.
Los diagnósticos son parte fundamental de un
proceso participativo y efectivo de alcance
4. Desarrollar alianzas. La forma efectiva de realizar un proceso de alcance comunitario es mediante la identificación de socios
potenciales y el desarrollo de alianzas. Para esto es importante realizar un análisis de grupos de interés con el que se fortalezca la
relación, además de identificar formas de colaborar y desarrollar alianzas. Las alianzas son los procesos de unión, colaboración y
trabajo conjunto que se desarrollan con cada grupo de interés, cuya intención es alcanzar objetivos comunes y beneficio mutuo.
5. Diseño e implantación de actividades de educación y divulgación. Se desarrolla en función de las etapas anteriores. Las
actividades responderán a las necesidades e intereses de la comunidad y se emprenderán en función del apoyo con aliados.
Esquema 8. Actividades de alcance comunitario
Visitas Promotoría
casa por comunitaria para
casa educación y
Diálogos Alcance
comunitarios Comunitario escolar
La meta del alcance comunitario es: garantizar la eficiencia y eficacia del trabajo, así como su buen funcionamiento.
Vuelve a leer este tema e identifica las necesidades
primordiales de las comunidades.
Reflexiona sobre los beneficios que requieren.
El papel del promotor comunitario
El promotor comunitario es el organizador de la comunidad, con las características y habilidades requeridas, así como el conocimiento
sobre el proceso y los pasos de la organización comunitaria, el cual podrá aplicar procesos comunitarios en diferentes contextos jugando
roles apropiados.
Esquema 9. Diferentes funciones de un organizador de la comunidad
Transmite información, el pensamiento, el conocimiento, etc., a los miembros de la comunidad. El intercambio
de información permite, a los miembros de la comunidad, estar mejor preparados y capacitados con la
1. información. Dentro de la comunidad, la comunicación entre el promotor y la comunidad es esencial. La gente
Comunicador tiene que estar preparada e informada sobre los diversos efectos o consecuencias del proceso de organización
de la comunidad. La comunicación tiene lugar por contacto individual, reuniones de grupo, discusiones en
grupo, reuniones públicas.
El promotor de la comunidad facilita el proceso en la comunidad. Él no lleva a cabo ningún trabajo por sí
mismo, sino que permite a la comunidad hacer el trabajo. Uno de sus ejes es no crear dependencia entre las
personas para que eviten el síndrome de dependencia.
Habilitador El organizador de la comunidad está presente con la gente, alienta y da diferentes sugerencias para que ésta
sea capaz de decidir lo que le gustaría hacer y cómo le gustaría hacerlo. El promotor de la comunidad sólo
inicia el proceso y la gente tiene que seguir, y cuando lleguen dificultades se debe referir de nuevo al promotor
de la comunidad. Por lo tanto, el papel del promotor de la comunidad es hacer que la gente entienda el proceso
y participar plenamente para que estén listos para valerse por sí mismos.
En cualquier proceso de organización de la comunidad, el promotor alienta, proporciona orientación y directrices
para proceder en la realización de las diferentes actividades. Muchas personas, a causa de su cultura, tienden a
depender de los demás y no quieren decidir nada por sí mismos. En tal situación, el promotor, en el papel de
animador, ayuda a la gente a presentarse y tener una participación activa. Cualquier otra corrección o
modificación en las obras de la comunidad se está haciendo por el animador.
3. El animador juega un papel vital en la obtención de la participación activa de las personas, desde la planificación
Animador hasta la evaluación, garantizando especialmente la participación de las personas en todos los tratos de los
La gente, en general, no quiere correr ningún riesgo y, a veces, ni siquiera quiere hacer nada por el bien común.
Una de las razones podría ser que las personas tienen la actitud de la cultura de la pobreza o la cultura del
silencio. Esto podría ser cambiado por el promotor de la comunidad, ya que puede facilitar la toma de
conciencia, aumentándola en la gente.
El promotor de la comunidad no es una persona que debe asumir la responsabilidad o resolución de la
problemática, tiene que hacer que la gente se asuma como sujeto social, para ello el promotor debe
proporcionar la información y herramientas necesarias.
Tiene que ser una persona con suficiente información e ideas. Por ejemplo, en una comunidad hay muchos
4. jóvenes desempleados y su presencia en la comunidad se considera más como una molestia que como un
Guía recurso humano. En tal situación, el promotor debe ser capaz de proporcionar información sobre las distintas
oportunidades de empleo, y las diferentes maneras de convertirse en trabajadores por cuenta propia, los
términos y condiciones para hacer uso de préstamos de las entidades de crédito, etc.
Una vez que el promotor sea capaz de proporcionar la información que es útil para la gente, los jóvenes de las
zonas vecinas también pueden acercarse para obtener alguna orientación del promotor de la comunidad.
El promotor de la comunidad entiende a la comunidad y permite que ésta se comprenda a sí misma. En el
momento de dificultad para los individuos o los grupos, se les da la orientación necesaria para avanzar en la
5. dirección correcta. Cuando las personas están en necesidad debe haber alguien para escucharlos.
Consejero Por otra parte, como facilitador del proceso tiene que ponerse en los zapatos de los demás, comprender y
responder. La gente, cuando están en problemas, lo que más necesitan es de alguien para escucharlos. En
todas estas situaciones, el promotor de la comunidad puede intervenir fácilmente para ayudar a la gente.
El promotor de la comunidad se da la mano en el desempeño de su tarea con sus colegas, con otras personas y
organizaciones afines. Hoy en día las organizaciones se acercan a un problema no con un título personal, sino
6. que también dependen de la organización vecina.
Por lo tanto, el papel de colaborador es muy necesario para el trabajo en red de las organizaciones y los
esfuerzos para una causa común similar y afín.
Innova, realiza y mejora técnicas por medio del proceso de organización de la comunidad. Esto le da una
ventaja a la gente de la comunidad y le permite probar nuevas formas y medios para encontrar soluciones a las
7. necesidades y problemas. La organización de la comunidad no debe ser meramente para la resolución de
Innovador problemas. Por otro lado, tiene que funcionar en las áreas de desarrollo de la capacidad de los individuos y de
la comunidad donde el promotor puede ser un innovador, introduciendo nuevas formas de potenciar la
8. Sirve como fuente de inspiración, ejemplo al trabajar con la gente. También el proceso de resolución de
Modelo problemas se convierte en un modelo para otros.
9. Estimula y sostiene interés activo entre la gente para llegar a una solución de las necesidades y problemas. El
Motivador promotor de la comunidad alienta a que las personas asuman una tarea menor y completar con éxito, para con
ello lograr que la gente asuma posteriormente una tarea difícil.
Las personas aumentan la accesibilidad y control de los recursos, además adquieren habilidades en la toma de
10. decisiones. Como catalizador, el promotor es capaz de aumentar el nivel de respuesta de la gente. El papel de
Catalizador catalizador permite además conseguir que la gente sea independiente y se convierta en experta para dar
Es una representación para persuadir a los miembros de la comunidad y prepararlos para ser un representante
en las cuestiones con las autoridades competentes para llevar a cabo la solución a las necesidades no
11. satisfechas. La función de promoción es muy importante en el contexto actual. El promotor de la comunidad
Abogado habla en nombre de la comunidad cuando aún no es capaz de hacerlo, o cuando habla pero nadie escucha.
Representa los intereses de la comunidad para acceder a servicios o para mejorar la calidad, argumenta,
debate, negocia y se enfrenta a los malhechores en nombre de la comunidad.
El promotor de la comunidad ayuda a expresar sus necesidades, aclarar e identificar los problemas, explorar
estrategias de resolución, seleccionar y aplicar estrategias de intervención, y desarrollar capacidades para
12. hacer frente a los propios problemas de manera más eficaz. Un facilitador proporciona apoyo, aliento y
Facilitador sugerencias a la comunidad para que pueda proceder con más facilidad y habilidad en la realización de tareas o
la resolución de problemas. Un facilitador ayuda a la comunidad a proponer estrategias, fortalezas y recursos
para producir los cambios necesarios para la realización de las metas y objetivos.
El promotor de la comunidad interviene en disputas entre las partes para ayudarles a encontrar compromisos,
13. reconciliar las diferencias o llevar a cabo acuerdos mutuamente satisfactorios. Un mediador interviene en la
Mediador resolución de conflictos entre los miembros, o entre la comunidad y otras personas, o el medio ambiente en
El promotor de la comunidad, como educador, transmite información a la comunidad y el medio ambiente en
14. general. Éste proporciona la información necesaria para hacer frente a situaciones problemáticas, ayuda a la
Educador comunidad en la práctica de nuevas conductas o habilidades, y enseña a través de la presentación de modelos
de conducta. Proporciona la información necesaria para la toma de decisiones.
El promotor de la comunidad goza de la confianza de la gente y les asesora en asuntos de interés vital, se
15. convierte en una persona con los conocimientos y la información que se comparte con la población.
El promotor de la comunidad en lugar de trabajar en el campo de un área, será capaz de contribuir con su
experiencia a través de muchos individuos y grupos, realizando el papel de un consultor.
Los promotores son facilitadores de espacios para la interacción y la participación social. Por lo tanto, deben permanecer abiertos a las
diferentes expresiones de la comunidad, buscando y aportando junto a la gente, favoreciendo la adquisición de información, pues es un
derecho y un compromiso de todas las personas.
El proceso involucra a la comunidad en la toma de la iniciativa en la identificación, el análisis, la selección de las diferentes necesidades y
problemas de la comunidad, la cual también identifica los recursos necesarios y lleva a cabo el plan de acción, implementa, evalúa y
continúa con las siguientes áreas prioritarias. En el proceso de intervención de la comunidad, el promotor desempeña diferentes papeles
como comunicador, consejero, consultor, motivador, innovador, guía, abogado, etc., en diferentes configuraciones, dependiendo de la
situación, las necesidades y problemas de la zona.
Antes de avanzar en el estudio de esta unidad, realiza la Actividad 1. Objetivos
Puedes encontrar su descripción en el documento de Actividades de la unidad 1.
Bienestar social es un concepto del que en la actualidad se refiere mucho, las condiciones de pobreza en el país obligan a tomar en cuenta
este aspecto, pero se revisa de una manera parcial, pues se aborda desde lo económico o desde lo psicológico, pero pocas veces desde lo
social, lo que supone verlo de manera integral.
Abordándolo desde el punto de vista social, el bienestar alude al conjunto de factores que se incluyen cuando se habla de calidad de vida,
se refiere a todo aquello que ayuda a que las personas se sientan satisfechas.
Si bien se puede referir a situaciones como: contar con servicios básicos, o poseer recursos suficientes para tener al alcance los insumos
mínimos para un óptimo desarrollo, el término contiene una carga subjetiva importante, ya que depende desde qué óptica se mire, por
ejemplo, para alguna persona es suficiente lo que posee, para otras no. Para tratar de ser objetivos en este aspecto, la ONU plantea
mínimos para hablar de bienestar, sin embargo, debe considerarse que si bien poseer luz es un satisfactor que condiciona que haya más
satisfactores de bienestar como el poder ver televisión, escuchar radio, tener aparatos eléctricos,
etc., no siempre ello es posible porque no se posee el recurso económico para ello.
En ese sentido, hablar de bienestar social es una circunstancia que no siempre es observable de
manera directa, ello porque independientemente de los bienes que se posean, los sujetos pueden
sentirse satisfechos con lo que son.
Esquema 10. Distintas concepciones de bienestar
Fuente: https://goo.gl/bOl0Re
•El bienestar está vinculado con las •Amar (necesidad de relacionarse con •De esa manera, el bienestar social
relaciones interpersonales, con el otras personas y de formar identidades remite a la necesidad de considerar lo
contacto social, de manera que una sociales), y ser (necesidad de integrarse individual y lo social, el mundo natural y
población que pueda definirse como en la sociedad y vivir en armonía con la el mundo construido, es entonces el
desposeída o carente, puede también naturaleza). Es lo que conduce al bienestar social “la valoración que
ser una población que vive en bienestar, el ser un sujeto social no hacemos de las circunstancias y el
condiciones de bienestar porque las permite concebirse aislado, de manera funcionamiento dentro de la sociedad”.
relaciones entre los sujetos son sólidas y que el saber que está al lado del otro
ello favorece el sentirse mejor –de lo que favorece la concepción sobre la vida
puede verse-. misma.
•Así, el contacto comunitario y la
participación social pueden hacer que la
percepción del entorno sea, a pesar de la
condición, un elemento que no determina
el pensamiento que de sí mismo se
tenga, en ese sentido se puede ser
“pobre” económicamente hablando pero
Erikson Eric Allardt Putnam
Esquema 11. Elementos del bienestar social para Keyes
Integración social: La
mantenemos con la
Aceptación social: Es
imprescindible estar y
Contribución social: sentirse perteneciente a un
Sentimiento de utilidad, grupo, a una comunidad,
de que se es un miembro pero es necesario que dicha
vital de la sociedad, que pertenencia disfrute, al
se tiene algo útil que menos, de dos cualidades:
ofrecer al mundo. confianza, aceptación y
actitudes positivas hacia los
Actualización social: Coherencia social: Es la
Lleva implícita la firme percepción de la cualidad,
creencia de que la organización y
sociedad controla su funcionamiento del mundo
destino, sabe dónde va y social, e incluye la
traza intencionadamente preocupación por
el horizonte hacia dónde enterarse de lo que ocurre
quiere llegar en el futuro. en el mundo.
Fuente: Blanco y Díaz (2005)
Estos elementos se pudieron plasmar en un instrumento elaborado por Keyes en 1998, en el cual se realiza una compilación de otros para
concretar un instrumento considerando los siguientes elementos:
3. Aportación social
4. Salud del vecindario
5. Limitaciones percibidas
7. Satisfacción con la vida Acción social
Fuente: https://goo.gl/3gsZ5R
Revisando estos elementos se puede identificar y confirmar lo antes señalado: la interrelación de los sujetos favorece el sentir respecto a
Ahora bien, en relación a la calidad de vida, debiera ser la más alta aspiración a la que debe dirigirse una sociedad, pensando en que es a
partir de ello que se puede hablar de un ser humano integral, de un ser que vive en condiciones de bienestar en todas sus facetas: material,
económica, psicológica, social y ecológica.
Se evalúa la calidad de vida analizando las siguientes áreas:
1. Bienestar 2. Bienestar 3. Bienestar 5. Bienestar
físico material social emocional
La integralidad que dan estos 5 aspectos es lo que hace que se pueda hablar de una persona completa, integral, desarrollada.
Pese a que está definido, el término calidad de vida, en ocasiones, se suele utilizar como sinónimo de bienestar, aunque para muchos va
más allá, englobando aspectos no contemplados en el bienestar, siendo éste una condición pero insuficiente.
“En México existen actualmente diversos indicadores sobre condiciones de vida cuyo acercamiento habitual ha sido tomar como espacio de
análisis las carencias o los logros desde un plano objetivo, tal es el caso del Índice de Marginación y, más recientemente, el Índice de
Rezago Social del Consejo Nacional para la Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), por un lado, y del Índice de Desarrollo
Humano, por el otro” (León, 2011).
La calidad de vida es entonces el nivel de satisfacción de las necesidades básicas que requiere todo ser humano para llevar una condición
de vida digna. Estas condiciones que cada gobierno debe procurar darle a la sociedad, las cuales no sólo son materiales, sino también
abarca aquéllas que son más trascendentales.
Para obtener un pleno desarrollo del ser en una persona, no sólo se necesitan el alimento, la salud, la vivienda y el vestir, sino también se
requiere que le sean dadas las condiciones necesarias para el desarrollo de su intelecto y sus capacidades. Todo aquello que le ha sido
brindado, deberá retribuirlo a la sociedad.
Por esto también siempre se ha creado la división entre países desarrollados y países subdesarrollados, porque los primeros han llegado a
tal nivel en el que cada uno de sus habitantes viven mucho más que dignamente, con todas las comodidades posibles, como la energía
eléctrica, agua potable, alcantarillado, teléfono, entre otros; son también útiles a la sociedad y cuentan con la posibilidad de seguir
disfrutando de la misma calidad de vida, sin tener que seguir trabajando, debido a una pensión.
Mientras todo lo contrario sucede en los países subdesarrollados, en los que desafortunadamente se concentra la mayor parte de la
población del planeta, y en los que se destaca la cultura de la supervivencia, es decir, el vivir día a día, sin pensar en el futuro y trabajar
para el alcance de éste.
El informe sobre Desarrollo Humano 2014, señala que la verdadera
riqueza de una nación está en su gente, “el objetivo principal del
desarrollo es ampliar las opciones de las personas. En principio, estas
opciones pueden ser infinitas y cambiar con el tiempo. A menudo las
personas valoran los logros que no se reflejan, o al menos no en forma
inmediata, en las cifras de crecimiento o ingresos: mayor acceso al
conocimiento, mejores servicios de nutrición y salud, medios de vida más
seguros, protección contra el crimen y la violencia física, una adecuada
cantidad de tiempo libre, libertades políticas y culturales y un sentido de
participación en las actividades comunitarias. El objetivo del desarrollo es
crear un ambiente propicio para que la gente disfrute de una vida larga,
saludable y creativa”. – (PNUD, 2014)
Fuente: https://goo.gl/e3lPZ3
Todo proyecto de desarrollo comunitario debe aspirar al desarrollo humano, a facilitar las condiciones para que los sujetos sean capaces de
identificar sus propios recursos y a partir de ello generar sus propias estrategias de atención ante las situaciones que diariamente
Actividad 2. Promotor comunitario
Evidencia de aprendizaje. Bienestar social y calidad de vida en la comunidad
Puedes encontrar sus descripciones en el documento de Actividades de la unidad 1.
 ¿Cómo va la vida en México?
http://goo.gl/490rGo
En este documento, encontrarás un ejemplo de cómo los elementos teóricos de bienestar se plasman en una realidad comunitaria.
 Calidad de vida: conceptos y medidas
http://www.cepal.org/celade/agenda/2/10592/envejecimientorp1_ppt.pdf
El documento aborda un trabajo sobre calidad de vida aplicado a personas de la tercera edad, explica cómo es posible hablar de
este concepto desde donde uno se ubique.
 El concepto de desarrollo humano, su importancia y aplicación en México
http://sic.conaculta.gob.mx/documentos/1007.pdf
Presenta la aplicación en México de los conceptos de desarrollo humano y la importancia para superar las condiciones de pobreza.
particulares de cada región; en el caso contrario, podrían tener un efecto detonante que incluso pueda lograr sinergias positivas en las
En la unidad 1 de esta asignatura se te presentó una serie de nuevos conceptos que, además de aumentar tu bagaje conceptual de
aprendizaje, te da la oportunidad de ir delineando estrategias de intervención comunitaria que sean integrales, que den cuenta de la
realidad desde la complejidad misma de la comunidad, esto es, que cuando estés en contacto con población, con localidades, seas capaz
de observarlas a detalle, de tal manera que tengas información de primera mano, la cual podrás complementar con lo aquí aprendido.
 Ander, E. (2000). Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad. Argentina: Lumen Argentina.
 Blanco, A. y Díaz, D. (2005). Bienestar social: su concepto y medición. Psicothema, 17(4), 582-589.
 Erikson, R. (1996). Descripciones de la desigualdad: el enfoque sueco de la investigación sobre el bienestar. La calidad de vida.
 León, S. M. (2011). Apuntes para la conceptualización y la medición de la calidad de vida en México. México: Centro de Estudios
Sociales y de Opinión Pública, 9, 1-40.
 Lillo, N. y Roselló, E. (2004). Manual para el Trabajo Social Comunitario. Madrid: Narcea.
 Nogueiras, L.M. (1996). La práctica y la teoría del desarrollo comunitario. Descripción de un modelo. Madrid: Narcea, SA. de Ediciones
 Parra, A. R. (2009). Diagnóstico Social Comunitario. México: Universidad Autónoma Indígena de México.
 PNUD (2014). Informe sobre Desarrollo Humano 2014. Nueva York: UN Plaza.
 Sánchez, V. A. (1988). Psicología comunitaria: Bases conceptuales y métodos de intervención. Barcelona: PPU
 Caja de herramientas comunitarias. (1994). Sección 1. Diseñar intervenciones comunitarias. Recuperado de http://ctb.ku.edu/es/tabla-
de-contenidos/analizar/donde-empezar/diseno-de-intervencion-comunitaria/principal
 FAO. (1995). Guía metodológica para incorporar la dimensión de género en el ciclo de proyectos forestales participativos. Recuperado
el 2 de Noviembre de 2015, de Depósitos de documentos de la FAO: http://www.fao.org/docrep/x0218s/x0218s03.htm
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