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Timestamp: 2019-01-23 18:20:21+00:00

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Abuso Sexual Infantil, es la participación de niños dependientes o niños de
desarrollo inmaduro y adolescentes en actividades sexuales que no son
capaces de comprender ni de prestar un consentimiento informado o que violan
los tabúes sociales de los roles familiares.
Cualquier niño por debajo de la edad de consentimiento puede considerarse
como haber sido sexualmente abusado cuando una persona sexualmente
madura, por designio o por descuido de sus responsabilidades sociales o
especificas en relación con el niño, ha participado o permitido su participación
en cualquier acto de una naturaleza sexual de la persona sexualmente.
El ABI incluye, lo social, relacional, contextual y la observación de una realidad
objetiva, subjetiva e intersubjetiva. Es un problema que está presente, de una u
otra manera, en todas las culturas y sociedades y que constituye un complejo
fenómeno resultante de una combinación de factores individuales, familiares y
Maltrato Infantil, es toda conducta que, por acción u omisión, produzca daño
físico y/o psíquico en una persona menor de 18 años, afectando el desarrollo
de su personalidad. Esta conducta es intencional y reiterada. El maltrato se
produce cuando la salud física, emocional o la seguridad de un niño están en
peligro por acciones o negligencias de las personas encargadas de su cuidado,
de las instituciones o de la propia sociedad que priven a los niños de su libertad
o sus derechos correspondientes y/o que dificulten su óptimo crecimiento.
Es un trabajo basado en el Abuso Sexual y el Maltrato sufridos durante la
Infancia. A través de éste se llega a realizar un Abordaje Institucional, lo cual
abarca el Ámbito Legal, Religioso, Social, Psicológico, Médico y Educacional.
También aparece en relación al Abuso y al Maltrato el concepto de Resiliencia,
es la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la
vida, superarlas e inclusive, ser transformados por ellas. Así como el concepto
de Vulnerabilidad, es aquel niño que no tiene las condiciones mínimas para
garantizar que el proceso de desarrollo personal lo conducirá a la plenitud de
sus capacidades físicas, espiritual e intelectual.
I.I.ABUSO SEXUAL INFATIL.
Por víctima de abuso sexual infantil, se entiende aquella persona que padeció o
sufrió un daño injusto. Esto no implica que la víctima tenga conciencia del daño
sufrido, es decir, que no es necesario percatarse del propio sufrimiento para ser
víctima, pero sí que exista un menoscabo, daño y sometimiento a otra persona.
Podemos decir que, víctima seria la persona sacrificada a los intereses o
pasiones de otro. Un claro ejemplo puede ser, aquellos padres que tienen hijos
con sus propios hijos.
Como definición, el abuso sexual infantil es todo acercamiento con claro
contenido sexual de parte de una persona, ya sea un adulto o un adolescente,
realizada de manera directa o indirecta, incluida la violación o explotación hacia
niñas, niños o adolescentes, haciendo uso de su poder para lograr placer o
beneficio sexual. Podemos decir que el abuso sexual se trata de un problema
universal que está presente, de una u otra manera, en todas las culturas y
sociedades y que constituye un complejo fenómeno resultante de una
combinación de factores individuales, familiares y sociales.
También se define al abuso como la participación de niños dependientes o
niños de desarrollo inmaduro y adolescentes en actividades sexuales que no
son capaces de comprender ni de prestar un consentimiento informado o que
violan los tabúes sociales de los roles familiares. Los abusadores sexuales
generalmente son personas conocidas por el niño, familiares y personas que
rodean las actividades de los menores.
en cualquier acto de una naturaleza sexual de la persona sexualmente. El
abuso sexual abarca todo aquello que lleve a tener contacto alguno con la
víctima como, besos, manoseos, sexo oral, penetración vaginal o anal, hasta
poder llegar a tener una relación sexual completa, así como también obligar a
un niño a presenciar o participar en actos sexuales entre adultos, utilizar a
niños para prostituirlos o en la producción de material pornográfico.
La estrategia del abusador es la amenaza sobre el mantenimiento del
"secreto". El niño que es presa del abusador es el que no sabe sobre
sexualidad y que no ha podido recibir una clara información de sus padres. Lo
importante siempre es hacerle saber que no es culpable de lo que sucedió. La
seducción por parte del adulto generalmente imbuido por la aureola familiar o
de conocido de la familia, le otorga el poder necesario para que el niño sienta
que fue culpa suya. No se puede desconfiar y pensar mal de una persona que
"porta" un título de parentesco o servicio, sea éste vendedor, maestro, chofer
del colectivo o cuidador.
El abuso sexual supone una interferencia en el desarrollo evolutivo del niño, lo
cual puede dejar secuelas que no siempre remiten con el paso del tiempo.
El abuso se define a partir de dos grandes conceptos: el de coerción y el de la
diferencia de edad entre agresor y víctima. La coerción (con fuerza física,
presión o engaño) debe ser considerada por sí misma criterio suficiente para
independientemente de la edad del agresor.
La diferencia de edad impide la verdadera libertad de decisión y hace imposible
una actividad sexual común, ya que los participantes tienen experiencias, grado
de madurez biológica y expectativas muy diferentes. Esta asimetría supone en
sí misma, un poder que vicia toda posibilidad de relación igualitaria. La
diferencia de edad que se considera entre el agresor y la víctima para que
resulte una situación abusiva, es de cinco años cuando la víctima es menor de
12 y de 10 cuando son mayores de esa edad.
Las conductas coercitivas que el agresor pone en juego son conductas donde
se emplea la fuerza y/o el engaño. Se han realizado numerosos estudios y han
determinado que, en un 80% son niñas que han sido abusadas por sus padres,
padrastros u otros familiares. Las crudas evidencias demuestran que los niños
son vulnerables a cualquier edad; sin embargo, se estima que la franja de
mayor vulnerabilidad, en las niñas, se da en los inicios de la pubertad, que es
cuando comienzan a desarrollar sus caracteres sexuales secundarios. La fecha
de finalización de este tipo de abuso se da, por lo general, cuando las niñas
Así mismo. abuelos. referida al contexto de la propia familia. padrastros. El abuso sexual es una de las manifestaciones más graves del maltrato ejercido hacia la infancia y ocurre cuando un adulto utiliza la seducción. quienes corren el riesgo de validar patrones de interacción abusivos. tíos. las amenazas o la manipulación psicológica para involucrar a un niño o una niña en actividades sexuales de cualquier índole. sobre todo por el sufrimiento que esta experiencia ocasiona en la vida de las víctimas y sus familias. Es por eso que se ubica al abuso sexual infantil dentro de una de las categorías de la violencia que pueden sufrir los niños siendo las restantes: -Abandono físico -Castigo corporal -Maltrato emocional. Siendo un problema que siempre existió. impacta en el modo de relacionarse de las víctimas. la cual va a ser vivida por la victima como un atentado. sobre la cual pesa una interdicción legal y cultural para su realización. Si bien podemos decir que el abuso sexual es una experiencia traumática. o familiares cercanos allegados a las víctimas. El incesto ha sido juzgado como una falta que perturba el orden de la familia y trastorna su organización jerárquica. Esta forma de maltrato infantil representa un problema social de grandes proporciones. De acuerdo a quienes son las víctimas y los victimarios. reproduciéndolos en la vida adulta. El incesto corresponde a una forma de abuso sexual infantil. pueden señalarse diferentes tipos de relaciones incestuosas: 4 . el chantaje. recién en los últimos años comenzó a saberse con que magnitud daña a quienes lo padecieron. así como también contra la integridad psicológica.más avanzadas en su adolescencia comienzan a requerir mayor independencia y a sentir pudor por su propio cuerpo. es el momento en que pueden llegar a denunciar al abusador. donde el abusador puede ser el padre. ya que los efectos inmediatos y de largo plazo constituyen una amenaza potencial al desarrollo psicosocial de los niños y jóvenes que han sufrido estas situaciones. hermano. el cual va a remitir contra la integridad física.
interpretarlos. se parte de los hechos más elementales. problematizarlos y. Además. esto tiene que ver con poder comprender los procesos y andamiajes que fueron configurando su comportamiento. Indagar la vida cotidiana de los sujetos significa poder recuperar. Es decir. Es la vida que llevamos en familia. con una mirada crítica. es el día a día de nuestra existencia. prácticamente no existe. todo abuso es incestuoso. para poder discriminar cuales son los elementos del pasado que se reactualizan en 5 . Vida cotidiana: se considera todo lo que hacemos. los elementos significativos de sus vidas. Dado que el 96% de los casos de incesto son generados por hombres. que es muy poco frecuente.-El incesto padre-hija: es el más frecuente y suele comenzar cuando la niña es pequeña y se va complejizando y agravando a medida que se prolonga el tiempo de desprotección del niño. En primer lugar. -El incesto de padre-hijo. La vida cotidiana se presenta como una realidad interpretada por los hombres y que para ellos tiene el significado coherente. etc. Las niñas. se considera al incesto como un problema ligado específicamente al género. las niñas criadas por padrastros tienen un 5% más de posibilidades de ser abusadas. desmitificarlos. más concretos. como consecuencia. y en segundo lugar porque para el punto de vista psicológico. sufren porcentualmente mas abuso sexual que los varones. -El de madre-hijo. en consecuencia. es examinar los hechos. porque para el niño cualquier adulto representa siempre una figura parental. en los casos en que se ha dado. porque la mayoría de los abusos suceden dentro del ámbito familiar. en la que nacemos y de la que formamos parte. Lo traumático del abuso es que siempre está ligado al incesto. desde el diario que leemos hasta la comida que cocinamos y la música que escuchamos. es la historia que construimos. las madres generalmente presentan un cuadro psicótico. -El incesto fraterno es el menos frecuente y está vinculado con situaciones de abandono emocional y parental por parte de los progenitores. Dentro de la historia social de los sujetos.
no repetir estas historias. en su infancia. Han tenido figuras parentales que no han cumplido adecuadamente con su rol. Las madres de las víctimas. por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. en las historias de vida tanto de los victimarios como de las progenitoras de las víctimas. es una manifestación de los procesos subjetivos de otros. El proceso de socialización tiene como punto de partida la internalización. de las conductas inapropiadas de sus perpetradores y de los otros miembros de la familia implicados en la trama del abuso. que es la aprehensión o interpretación inmediata de un acontecimiento objetivo. quienes fueron víctimas de abuso pudieran luego hablar de su dolor. una es la socialización primaria y otra es la socialización secundaria. aparece casi como una constante. Si en lugar de quedar entrampados en sus propias historias. que son portadoras de historias de abusos y que han sentido la desprotección en “carne viva”.su presente y que se ven reflejados en su narración que hacen de su propia historia de vida. reactualizan en su rol materno esta discapacidad para proteger. es la que proyectan en sus propios hijos. etc. de protección. o sea. Es un proceso que se realiza en dos etapas. o de maltrato. además. en cuanto expresa significado. Se ha observado que en el tema de abuso sexual. que también ellos han sufrido o han sido testigos. de estímulos. La socialización secundaria es cualquier proceso posterior. Son sujetos que muestran carencias profundas. Aquí es la familia la fundadora de las primeras experiencias de los sujetos. que en consecuencia se vuelven significativos para mí. Se puede observar que los involucrados en estas problemáticas de abuso proceden de familias que no han cumplido adecuadamente con sus funciones de socialización. de este tipo de delitos o de violencia. del daño que sufrieron. que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. Sus vidas aparecen retaceadas de afectos. La socialización primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez. Esta imagen muy desvalorizada de sí mismas que aparece en los relatos de sus historias. seguramente las posibilidades de superar este trauma serian mayores. y las 6 . El poder transitar por este proceso de reflexión y de análisis les reasegura.
Es una forma de poder que transforma a los individuos en sujetos. -Que la familia es siempre un lugar seguro. la marginalidad. etc. están consintiendo estas relaciones. Existen familias riesgosas que pre condicionan las situaciones de abuso: -Familias ensambladas. es importante incorporar el análisis de las variables de poder y género. es rápidamente denunciado. -Que este tipo de abuso. El poder es el control excesivo y la capacidad de afectar a otras personas. al guardar el secreto. -Que las víctimas. la marca con el sello de su propia individualidad. lo ata a su propia identidad.expectativas que han depositado en ellos han sido acotadas. y el alcoholismo. que ayudan a entender las desigualdades genéricas estereotipadas que se observan en los grupos familiares donde el abuso sucede. Para poder comprender el fenómeno de abuso sexual. -Que solo sucede en las familias asociadas con la pobreza. 7 . -Familias socialmente aisladas. El poder se ejerce sobre la inmediata vida cotidiana que categoriza al individuo. lo comunican inmediatamente. ¿Por qué resulta más fácil buscar razones. -Que los niños provocan a los adultos. Tienen antecedentes de haber sido sometidos o de haber sido testigos de situaciones de violencia dentro de su familia. sujeto a otro por medio del control o dependencia y sujeto a la propia identidad. como acotados han sido también los modelos que les ofrecieron. Ambos sugieren una forma de poder que subyuga y somete. impone sobre él una ley de verdad que el debe reconocer y que los demás tienen que reconocer en él. se pueden señalar las siguientes: -Que el abuso es un hecho extremadamente infrecuente. y al género como una construcción cultural referida a la diferenciación sexual entre el hombre y la mujer. cuando se enteran. ocurrido en el seno de la familia. que creerles a las víctimas? Entre las creencias más comunes. Hay dos significados de la palabra sujeto. -Que las madres. -Que los niños no tienen conciencia de lo sucedido y no les produce daño.
-Familias con aislamiento geográfico. -Relaciones sexuales insatisfactoria de la pareja conyugal. y cultural. La víctima no protesta. se refieren a los requisitos indispensables para que ocurra el abuso. -Las que saben pero no se dan por enteradas. 8 . 4 y 5. no se defiende. 4-Revelacion tardía y poco convincente. 1 y 2. Características más comunes de las madres de las víctimas: -Las que le creen a sus hijos desde un primer momento y tienen capacidad para protegerlos. 5-Retraccion (desarmar la familia). -Las que participan en el abuso y funcionan como verdaderas entregadoras de sus hijas. -Modos de vida promiscuos e indiscriminados. mediante comportamientos que le permiten vivir en lo inmediato. -Inversión de roles. 2-Desproteccion. se acomodan a las experiencias traumáticas. -Las que comienzan a protegerlos algún tiempo al enterarse y/o sospechan pero no se atreven a reconocerlo. Podemos mencionar cinco patrones conductuales de acomodación: 1-Secreto. -Discordia conyugal. constituyen consecuencias. -Las que no consiguen separarse de los agresores y prefieren pagar con sus hijas el costo de vivir en una familia. 3. -Familias con problemas de comunicación (tendencia familiar a mantener secretos). no denuncia. 3-Atrapamiento y acomodación.
con raíces culturales y psicológicas. 9 . Esta conducta es intencional y reiterada. que pueden producirse en familias de cualquier nivel económico y educativo.MALTRATO INFANTIL. El maltrato se produce cuando la salud física.I. El maltrato infantil es toda conducta que. por acción u omisión. CICLO DEL MALTRATO INFANTIL El niño y el adolescente por su vulnerabilidad y dependencia del adulto son los destinatarios más frecuentes del maltrato. produzca daño físico y/o psíquico en una persona menor de 18 años. El maltrato a los niños/as es un grave problema social. afectando el desarrollo de su personalidad. de las instituciones o de la propia sociedad que priven a los niños de su libertad o sus derechos correspondientes y/o que dificulten su óptimo crecimiento.II. emocional o la seguridad de un niño están en peligro por acciones o negligencias de las personas encargadas de su cuidado. DEFINICION.
Signos de Maltrato Emocional: Se considera la posibilidad de maltrato emocional cuando el niño o niña muestra comportamientos extremos. insultados regañadas o menospreciadas. Se les permite o tolera uso de drogas o el abuso de alcohol.Pueden distinguirse varias formas de maltrato. Síndrome de Münchhausen por poderes: Los padres/madres cuidadores someten al niño a continuas exploraciones médicas. como por ejemplo cuidar de otros niños. como otras demasiado infantiles para su edad. donde muestra un desarrollo físico o emocional retrasado. ya sea llanto. Se les somete a presenciar actos de violencia física o verbal hacia otros miembros de la familia. Son niños o niñas habitualmente ridiculizados. o a sus intentos de aproximación o interacción. que los adultos ejercen sobre los niños: Maltrato Emocional: Es una de las formas más sutiles pero también más existentes de maltrato infantil. el apoyo y protección necesarios en cada estadio de su evolución y que inhibe su desarrollo óptimo. así como también ha tenido intentos de suicidio. Abandono emocional: Situación en la que el niño no recibe el afecto. la estimulación. algunas veces una conducta que requiere llamados de atención y otras pasividad extrema. Asume tanto roles o actitudes de "adulto". Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del niño. suministro de 10 . sonrisa.
seguridad. educación y bienestar del niño. Es decir. no realizar la denuncia o no procurar el regreso al hogar del niño o niña que huyo.medicamentos o ingresos hospitalarios. Negligencia: Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades básicas del niño en cuanto alimento. omitir brindarle al menor alimento. echar de casa a un menor de edad. abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la salud. por ejemplo. causándole perturbaciones suficientes para afectar la dignidad. alegando síntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la administración de sustancias al niño). Maltrato psíquico: Se entiende como tal acción que produce un daño mental o emocional en el niño. 11 . medicamentos y afecto. Esto puede incluir. Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia: Abandono físico: Este incluye el rehuir o dilatar la atención de problemas de salud. dejar al niño solo en casa a cargo de otros menores. dejar de proporcionar los cuidados o atención al menor que requiere para su adecuado crecimiento y desarrollo físico y espiritual. alterar su bienestar e incluso perjudicar su salud.
sin que la condición de sus padres sea la de pobreza extrema. o con ropa inadecuada para la estación. Signos de Negligencia: Se considera la posibilidad de negligencia o abandono cuando el niño: -Falta frecuentemente a la escuela. Muchos de los que cometen maltrato físico también han sido maltratados en su infancia y.Negligencia o abandono educacional: No inscribir a su hijo en los niveles de educación obligatorios para cada provincia. -Tiene serios problemas dentales o visuales y no recibe tratamiento acorde. también tienen muy poca capacidad de controlar sus impulsos. a menudo no se dan cuenta de que el maltrato no es la forma apropiada de disciplina. -Hay antecedentes de alcoholismo o consumo de drogas en el niño o la familia. a menudo. no hacer lo necesario para proveer la atención a las necesidades de educación especial. El maltrato físico tiende a ocurrir en momentos de gran estrés. como resultado. -Pide o roba plata u otros objetos a compañeros de colegio. 12 . Las personas que maltratan físicamente. lo cual impide que piensen en lo que sucede como resultado de sus acciones. -Es habitual que concurra a clases sucio. -El niño o niña comenta que frecuentemente se queda solo en casa o al cuidado de otro menoMaltrato físico: El maltrato físico infantil o trauma infantil no accidental se refiere a múltiples fracturas y otros signos de lesión que ocurren cuando se golpea a un niño con ira.
o dolores en el niño que aparecen bruscamente y no tienen una explicación con incente. Abandono físico: Situación en que las necesidades físicas básicas del menor. alimentación. vestido. -Nos dice que le han pegado en su casa. educación. mordeduras. es decir. Signo de maltrato físico: -Quemaduras.La tasa de maltrato infantil es bastante alta y la forma más común es el abandono. 13 . fracturas. -Le teme al acercamiento o contacto de otros mayores. -Hematomas u otras marcas de dientes luego de haber faltado a clases. Los mayores factores de riesgo para el maltrato infantil abarcan:  Alcoholismo  Drogadicción  Ser padre o madre soltera  Falta de educación  Pobreza Un claro ejemplo puede ser el de una persona adulta lleve a un niño lesionado a la sala de urgencias con una explicación extraña acerca de la causa de la lesión que. higiene. atención médica. seguridad. además. ojos morados. -Parece temerle a sus padres y protesta o llora cuando es hora de dejar el colegio para ir a su casa. puede no ser reciente.
se incluye aquí el incesto. no son atendidas adecuadamente por ningún adulto del grupo que convive con él. realización del acto sexual en presencia de un menor. Todas las formas de maltrato que hemos descripto. 14 . la vejación sexual (tocamiento/manoseo a un niño con o sin ropa. forzar o permitir a un niño que toque de manera inapropiada al adulto) y el abuso sexual sin contacto físico (seducción verbal. exposición de órganos sexuales a un niño para obtener gratificación sexual. la intensidad con las que se ejercen y su persistencia en el tiempo. pornografía). No es necesario que exista un contacto físico (en forma de penetración o tocamientos) para considerar que existe abuso sino que puede utilizarse al niño como objeto de estimulación sexual. pero siempre significan un atentado contra su vida y su salud que afecta su desarrollo integral y deja secuelas en su futuro personal. alentar. masturbación en presencia de un niño.vigilancia. solicitud indecente. Abuso sexual: Cualquier clase de placer sexual con un niño por parte de un adulto desde una posición de poder o autoridad. la violación. producen en los niños o niñas daños variables en función de diversos factores especialmente.
su comportamiento es agresivo en exceso. - Embarazo. repetitivamente. . jalarse el pantalón o la falda. . necesidad de utilizar muchas prendas de vestir para dificultar el abuso.Durante juegos. clases de educación física.III. O por el contrario. etc. . En algunos casos puede retener las heces para que el abusador sienta incomodidad y no lo intente nuevamente. .I.. pero siempre dejan su marca en la conducta. RELACION ENTRE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL. se deben tomar medidas que protejan y resguarden al niño desde lo físico y psicológico hasta lo emocional. 15 . El maltrato infantil y el abuso sexual no siempre presentan huellas físicas fácilmente visibles.El niño empieza a tocarse mucho. nalgas. estado emocional: .El niño puede volverse muy retraído y silencioso. .Trauma en los senos. permanente. Estas son algunas señales que debemos aprender a ‘leer’ en los menores de edad".Ponerse ropa sobre ropa. algunos desarrollan mutismo. parte baja del abdomen. o bien estar frente a un niño que es víctima del maltrato infantil. Al encontrarse frente a un caso de abuso sexual infantil. especialmente la interior o presencia de sangre en ella. el táctiles rendimiento o sensoriales Depresión académico. - Repentina - Alucinaciones - caída en visuales. . En la apariencia física: - Dificultades para caminar o sentarse. en general.Ropa rota.Después de que el niño ya aprendió a ir al baño vuelve a la etapa de no controlar esfínteres. venérea. hay movimientos que se - le dificultan al niño o Infecciones En el niña. en los muslos. práctica deportiva.
procreación y convivencia han ido variando. se debe tener presente a quienes están creciendo en un ambiente violento. además. . Un claro ejemplo puede ser. pero generalmente son su principal o único referente afectivo y. 16 . . el hogar. ha estado ligada históricamente al desarrollo de las sociedades y a los modos culturales de organización social. rechazo y dependencia emocional en el niño.En relación con otros niños.Son “demasiado juiciosos o juiciosas” porque se acostumbraron a complacer.Comportamientos y comentarios de adulto con referencias sexuales. la actitud receptiva y la escucha atenta. sus relaciones son pobres: no participan en sus juegos o son demasiado complacientes.Aversión al acto de acostarse.No les gusta ir a visitar la casa de algún familiar o amigo. donde la violencia no es cuestionada e incluso. el concepto clásico de familia que la concibe como la institución social ligada a la sexualidad y a la procreación. canaliza y confiere significado social y cultural a las necesidades de sus miembros. sueños alterados o con pesadillas. la violencia de los padres produce un sentimiento contradictorio de afecto. con una economía compartida y una domesticidad colectiva está en crisis ya que sus tres ejes: sexualidad. . no quiere dormir solo. lo cual significan un peligro real para la salud y la vida del niño. . Los modelos agresivos y los modelos de abuso sexual que se sufren. Si bien la familia no es una institución espontánea. ni que lo dejen solo en su habitación. constituyendo un espacio de convivencia cotidiana. se aprenden en un ámbito de la familia y se transmiten generacionalmente. muchas veces puede parecer el único modo de expresar los afectos. que se hace que se eternice y se extienda el problema. que regula. Actualmente.Terminan huyendo del hogar y acercándose peligrosamente a la prostitución o al suicidio. Quiere evitar los viajes familiares o las reuniones.. el de un padre o una madre agresivos y/o abusadores. . La observación sensible. Para ello. son los mejores recursos para identificar al niño o niña maltratado o abusado sexualmente. dando lugar a un proceso de circularidad.
Actos de violencia infantil o negligencia cometidos por padres o adultos ejerciendo rígidas interpretaciones de la autoridad y de normas y reglas de conducta infantil. 17 .Crueldad inspirada en conceptos exagerados de disciplina infantil y en base a sus funciones que se resultan ser sujetos profundamente inadecuados e irresponsables: alcohólicos. la crueldad oficial o la organizada. Si bien. les cuesta muchísimo animarse a hacerlo.A veces sucede que el niño o niña denuncian explícitamente el maltrato o el abuso que vienen sufriendo. 2. aquella que se comete por ignorancia. para no asustarlo o perturbarlo más de lo que ya está y darle seguridad y confianza de que se le va a ayudar y proteger. la violencia Infantil. . El origen de la violencia infantil puede ser dividido en cuatro categorías: 1. -Consultar con otros profesionales. . .Crueldad patológica cuyos oscuros orígenes mentales o psicólogos son muy difíciles de identificar y todavía más de tratar. débiles mentales etc. Respecto al maltrato y al abuso sexual infantil. podemos decir que hay que tener en cuenta: •Al escuchar una confesión de un niño que está siendo abusado. ya que en general. 3. criminales o delincuentes. sino que está presente en todos los estamentos de la sociedad. así como también el abuso sexual pueden producirse no solamente en familias evidentemente disfuncionales. drogadictos. Frente a estos casos es indispensable disponer una escucha atenta y sobre todo: -Creer en la palabra del niño o niña.La crueldad más intangible de todas. por insensibilidad o por omisión en la forma de falta de legislación infantil o de cumplimiento de la misma que proteja adecuadamente al menor. . 4. reaccionar calmadamente. -No culparlo en ningún caso. El hecho de que el niño haya hablado es muy importante. -Recurrir a las autoridades correspondientes. hay que creerle siempre. -Investigar la verdad.
•Es más común entre las clases sociales bajas que viven hacinadas. •Muchas veces los niños fantasean y no necesariamente están diciendo la verdad. Sin embargo. no obstante ello los expertos sostienen que cuando un niño habla de abuso no miente. sometimiento. 18 . El maltrato muchas veces viene acompañado de un abuso sexual.•Es inminente cortar con el ciclo de abuso de inmediato. por lo que siempre se debe dar crédito a su palabra. es por eso que decimos que donde hay un acto de violencia o de maltrato. se le debe someter a revisaciones médicas para tratar las posibles heridas o enfermedades de transmisión sexual que puedan haberse contagiado Algunas creencias erróneas acerca del abuso sexual infantil •No son tan frecuentes como se cree. suelen ser personas aparentemente normales que no manifiestan problema psicológico alguno. alguien lo sospecharía. lo denuncia. para ello hay que tomar las medidas que sean necesarias siempre salvaguardando la integridad tanto física como psicológica del niño. Sin embargo. •Si una madre descubre que un hijo suyo está siendo abusado. lo cierto es que generalmente. sino que es una víctima del mismo. aunque sea por su padre. etc. lo cierto es que suelen ocurrir con más frecuencia de la deseada. media o alta pero lo importante de esto es que la propia familia pueda ser capaz de poner un fin a la situación vivida por el niño o por la familia. •Es importante dejarle claro al niño que no es responsable ni culpable del abuso. •Si existiera abuso infantil alrededor. Tanto el maltrato como el abuso suceden en cualquier clase social. ya sea baja. suele darse la situación que por miedo. la mujer avala y apaña ese abuso son su silencio. pero por lo general se oculta muy bien y suele ser difícil descubrir este tipo de hechos. recurriendo a los servicios sociales que se encargan de este tipo de casos. •Es necesario buscar apoyo y ayuda profesional. •Por más incomodo y difícil que resulte para el niño.. •Los abusadores son enfermos mentales o con algún tipo de perturbación mental que le hace ver la realidad con un grado importante de distorción. Sin embargo. este acto viene acompañado con un abuso sexual.
le hubiere inutilizado para el trabajo por más de un mes o le hubiere causado una deformación permanente del rostro. El Código Penal de la República Argentina establece sanciones para el autor de hechos constitutivos de los tipos de maltrato. 91. abuso sexual (delitos de abuso sexual agravado. II. ASPECTO LEGAL. sean estos. Para que se configuren lesiones es necesario que la persona agresora ejerza un acto de fuerza y que éste haya producido un daño en el cuerpo y la salud del niño. 90) y gravísimas (art. al que causare a otro. Art. graves (art. la pérdida de un sentido. cierta o probablemente incurable. CODIGO PENAL. un daño que no esté previsto en otra disposición de este Código. Art. la inutilidad permanente para el trabajo. de un órgano. si la lesión produjere una enfermedad mental o corporal. 89). I. físicos (delito de lesiones). el Código Penal las clasifica en: leves (art. en el cuerpo o en la salud. 91) Si el autor/a de las lesiones es el padre o la madre del niño o niña. abandono físico y abandono emocional (delito de abandono). Se impondrá reclusión o prisión de uno a seis años. si la lesión produjere una debilitación permanente de la salud. de un sentido. 89. Se impondrá reclusión o prisión de tres a diez años. Delito de lesiones. de un órgano. las penas aumentan de manera notable.II. 19 . Art. corrupción de menores). A su vez. Se impondrá prisión de un mes a un año. 90. niña o adolescente. ABORDAJE INSTITUCIONAL DE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL. de un miembro o una dificultad permanente de la palabra o si hubiere puesto en peligro la vida del ofendido.
 f) El hecho fuere cometido contra un menor de dieciocho años. en razón de la mayoría de edad del autor. aprovechando la situación de convivencia preexistente con el mismo.  c) El autor tuviere conocimiento de ser portador de una enfermedad de transmisión sexual grave. En los supuestos de los dos párrafos anteriores. siempre que no resultare un delito más severamente penado. Será reprimido con reclusión o prisión de seis meses a cuatro años el que abusare sexualmente de persona de uno u otro sexo cuando ésta fuera menor de trece años o cuando mediare violencia.  d) El hecho fuere cometido por dos o más personas. 20 . curador. y hubiere existido peligro de contagio. amenaza. en ocasión de sus funciones. La pena será de cuatro a diez años de reclusión o prisión cuando el abuso por su duración o circunstancias de su realización.de un miembro. Delitos contra la integridad sexual Art. aprovechándose de su inmadurez sexual. abuso coactivo o intimidatorio de una relación de dependencia. 120. tutor. o aprovechándose de que la víctima por cualquier causa no haya podido consentir libremente la acción. de la palabra o de la capacidad de engendrar o concebir. o con armas. Será reprimido con prisión o reclusión de tres a seis años el que realizare algunas de las acciones previstas en el segundo o en el tercer párrafo del artículo 119 con una persona menor de dieciséis años. u otra circunstancia equivalente. 119. hermano. o de poder. Art. del uso de un órgano o miembro.  e) El hecho fuere cometido por personal perteneciente a las fuerzas policiales o de seguridad. encargado de la educación o de la guarda. la pena será de ocho a veinte años de reclusión o prisión si:  a) Resultare un grave daño en la salud física o mental de la víctima. de autoridad. afín en línea recta. su relación de preeminencia respecto de la víctima.  b) El hecho fuere cometido por ascendiente. ministro de algún culto reconocido o no. descendiente. La pena será de seis a quince años de reclusión o prisión cuando mediando las circunstancias del primer párrafo hubiere acceso carnal por cualquier vía. hubiere configurado un sometimiento sexual gravemente ultrajante para la víctima.
Delito de abandono. cuando en los casos de los artículos 119 y 120 resultare la muerte de la persona ofendida. sea abandonando a su suerte a una persona incapaz de valerse y a la que deba mantener o cuidar o a la que el mismo autor haya incapacitado. si a consecuencia del abandono resultare grave daño en el cuerpo o en la salud de la víctima. Art. El que pusiere en peligro la vida o la salud de otro. Será reprimido con prisión de cuatro meses a dos años el que tuviere en su poder representaciones de las descriptas en el párrafo anterior con fines inequívocos de distribución o comercialización. inválida o amenazada de cualquier peligro (art. 124. Será reprimido con prisión de un mes a tres años el que facilitare el acceso a espectáculos pornográficos o suministrare material pornográfico a menores de catorce años. o persona herida. 106). por cualquier medio. facilitare. como lo está en razón del parentesco (art. publicare. divulgare o distribuyere. Será reprimido con prisión de seis meses a cuatro años el que produjere. ofreciere. También incurre en abandono de personas quien omite prestar auxilio sin riesgo personal o no avisa a la autoridad encontrando perdido o desamparado a niño/a menor de diez años. será reprimido con prisión de dos a seis años. 21 .Art. Esta figura penal encuadra dentro de los denominados delitos de peligro (se concretan con la sola posibilidad de poner en peligro el bien jurídico protegido). Art. 108). sea colocándolo en situación de desamparo. En cuanto al delito de abandono de persona su fundamento radica en la protección de la vida y la integridad física humana. financiare. al igual que el que organizare espectáculos en vivo de representaciones sexuales explícitas en que participaren dichos menores. comerciare. Se impondrá reclusión o prisión perpetua. aunque la producción efectiva del daño esté prevista como circunstancia agravante (art. toda representación de un menor de dieciocho años dedicado a actividades sexuales explícitas o toda representación de sus partes genitales con fines predominantemente sexuales. 107). 128. 106. La pena será de reclusión o prisión de tres a diez años.
entonces. que no consiente. los cuales no conllevan violencia o intimidación. serán aumentados en un tercio cuando el delito fuera cometido por los padres contra sus hijos y por éstos contra aquéllos. debe resguardarlos/las de las correcciones excesivas de sus padres. Todo abuso sexual que se ejecute sobre un menor de 12 años. Art. toda actividad sexual realizada con un menor de 12 años será considerada abuso sexual. por su parte. pero pueden hacerlo moderadamente. Art. El artículo 183 del Código Penal establece además penas por abuso sexual cometido bajo engaño sobre personas mayores de 12 años y menores de 16. El máximum y el mínimum de las penas establecidas en el artículo precedente. El acoso sexual consiste en la solicitud de favores sexuales para sí u otra persona prevaliéndose de una situación de superioridad Por tanto.Si ocurriere la muerte. Quedan excluidos. El código penal reconoce tres tipos de delitos contra la libertad sexual: - Agresiones sexuales - Abusos sexuales - Acoso sexual Las agresiones sexuales son ataques contra la libertad sexual de otra persona. castigos o actos que lesionen o menoscaben física o psíquicamente a niños. disponiendo su cesación y las sanciones pertinentes si correspondieren. El poder judicial. cuando pudiere hacerlo sin riesgo personal o no diere aviso inmediatamente a la autoridad El art. la pena será de cinco a quince años de reclusión o prisión. El conocimiento de los términos legales es importante porque cuando la 22 . Los abusos sexuales son atentados contra la libertad sexual de otra persona. niñas y adolescentes. o por el cónyuge. 278 del Código Civil establece que los padres tienen la facultad de corregir la conducta de sus hijos. omitiere prestarle el auxilio necesario. será considerado no consentido. 108. que conllevan violencia o intimidación. los malos tratos. 107. Será reprimido con multa el que encontrando perdido o desamparado a un menor de diez años o a una persona herida o inválida o amenazada de un peligro cualquiera.
el objetivo será la actividad sexual delictiva. Estas víctimas de abuso sexual y maltrato al ser menores de edad. y demás Leyes que en su consecuencia se dicten. La función del psicólogo forense en tales casos consiste en determinar si el niño fue objeto de algún tipo de actividad sexual y si es así si esa actividad está penada en el Código Penal. como así también quienes se desempeñan en organismos asistenciales. ARTICULO 2 Quedan comprendidas en esta Ley las personas desde su concepción hasta alcanzar los 18 años de edad. educativos. TITULO I OBJETO Y FINALIDAD ARTICULO 1 La presente Ley tiene por objeto la promoción y protección integral de los derechos de los niños. de su sexualidad. conforme lo determina la Convención sobre los Derechos del Niño. y confianza del niño. Cuando se menciona a los niños quedan comprendidos. las adolescentes y los adolescentes. y adolescente. la que exija sanciones penales. efectivo y permanente de los derechos y garantías reconocidos en el ordenamiento legal vigente. estarán obligados a accionar sus representantes legales. En nuestro país rige la Ley 13. Niñas y Adolescentes". niña. y de justicia. y en general.298 "Sistema Integral de Promoción y Protección de los Derechos de Niños.jurisprudencia nos solicite la evaluación de un niño supuestamente abusado. El adulto en su posición de poder y autoridad abusa de la dependencia. y luego de su cuerpo. ARTICULO 3 23 . vulnerabilidad. quienes desde el ámbito público o privado tomen conocimiento de estas situaciones o tengan sospechas de que pueda existir algún caso. en todos los casos. de salud. garantizando el ejercicio y disfrute pleno. es decir. las niñas.
y las exigencias de una sociedad justa y democrática. se debe apreciar: a. frente a otros derechos e intereses igualmente legítimos. para lograr el desenvolvimiento de sus potencialidades. a través de la implementación de planes y programas de prevención. En aplicación del principio del interés superior del niño. b. c. y el despliegue integral y armónico de su personalidad. 24 . La necesidad de equilibrio entre los derechos y garantías de los niños. ARTICULO 7 La garantía de prioridad a cargo del Estado comprende: Protección y auxilio a la familia y comunidad de origen en el ejercicio de los deberes y derechos con relación a los niños. La necesidad de equilibrio entre los derechos y garantías de los niños.La política respecto de todos los niños tendrá como objetivo principal su contención en el núcleo familiar. Para determinar el interés superior del niño. d. limitando de hecho la igualdad y la libertad. prevalecerán los primeros. asegurar con absoluta prioridad la realización de sus derechos sin discriminación alguna. y sus deberes. cuando exista conflicto entre los derechos e intereses de todos los niños. La opinión de los niños de acuerdo a su desarrollo psicofísico. ARTICULO 4 Se entiende por interés superior del niño la máxima satisfacción integral y simultánea de sus derechos en un marco de libertad. ARTICULO 5 La Provincia promueve la remoción de los obstáculos de cualquier orden que. en una situación concreta. impidan o entorpezcan el pleno desarrollo de los niños y su efectiva participación en la comunidad. ARTICULO 6 Es deber del Estado para con los niños. asistencia e inserción social. La condición específica de los niños como sujetos de derecho. respeto y dignidad.
Preferencia en la formulación y ejecución de las políticas sociales públicas. las Reglas de las Naciones Unidas para la protección de los menores privados de libertad. o su institucionalización. no constituye causa para la exclusión del niño de su grupo familiar. cuando sus derechos colisionen con intereses de los mayores de edad. ARTICULO 8 El Estado garantiza los medios para facilitar la búsqueda e identificación de niños a quienes les hubiera sido suprimida o alterada su identidad. asegurando el funcionamiento de los organismos estatales que realicen pruebas para determinar la filiación. y las Directrices de Naciones Unidas para la prevención de la Delincuencia Juvenil (Directrices del RIAD). y de los organismos encargados de resguardar dicha información. tutor o guardador. transitoria o permanente. ARTICULO 9 La ausencia o carencia de recursos materiales del padre. Prevalencia en la exigibilidad de su protección jurídica.Asignación privilegiada de recursos públicos en las áreas relacionadas con la promoción y protección de la niñez. 45/113 de la Asamblea General. madre. ARTICULO 11 25 . ARTICULO 10 Se consideran principios interpretativos de la presente Ley. Preferencia de atención en los servicios esenciales. Resolución 45/112. las Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores (Reglas de Beijing) Resolución Nro. sea circunstancial. Promoción de la formación de redes sociales que contribuyan a optimizar los recursos existentes. o de las personas públicas o privadas. 40/33 de la Asamblea General. Resolución Nro.
orientan. la Constitución 26 . entidades y servicios que formulan. supervisan. reconocidos y consagrados en esta Ley. de forma compatible con su naturaleza.Los derechos y garantías de todos los niños consagrados en esta Ley son de carácter enunciativo. y para la protección de los derechos de las demás personas. asistir. resguardar y restablecer los derechos de los niños. en consecuencia son: a. todos los derechos y garantías inherentes a la persona humana. Indivisibles. coordinan. son inherentes a la persona humana. b. proteger. aun cuando no se establezcan expresamente en esta Ley. Interdependientes entre sí. los principios de una sociedad democrática. prevenir. programas y acciones. d. ARTICULO 12 Los derechos y garantías de todos los niños reconocidos y consagrados en esta Ley. De orden público. por lo tanto. Irrenunciables. destinados a promover. Se les reconocen. en el ámbito provincial y municipal. ejecutan y controlan las políticas. ARTICULO 13 Los derechos y garantías de todos los niños. c. TITULO II CAPITULO I DEL SISTEMA DE PROMOCION Y PROTECCION INTEGRAL DE DERECHOS ARTICULO 14 El Sistema de Promoción y Protección Integral de los Derechos de los Niños es un conjunto de organismos. sólo podrán ser limitados o restringidos mediante Ley. así como establecer los medios a través de los cuales se asegure el efectivo goce de los derechos y garantías reconocidos en la Constitución Nacional.
protección y restablecimiento de derechos en el ámbito municipal.de la Provincia de Buenos Aires. a fin de guiar las acciones dirigidas a asegurar los derechos y garantías de los niños. 5. que tendrá a su cargo el diseño. ARTICULO 15 Las políticas de promoción y protección integral de derechos de todos los niños. son el conjunto de orientaciones y directrices de carácter público dictadas por los órganos competentes. tendientes a lograr la vigencia y el disfrute pleno de los derechos y garantías de los niños. Medidas de protección de derechos. Recursos económicos. CAPITULO II DE LOS ORGANOS ADMINISTRATIVOS ARTICULO 16 EL Poder Ejecutivo designará a la Autoridad de Aplicación del Sistema Promoción y Protección de los derechos del niño. 2. Las políticas de promoción y protección integral de derechos de todos los niños se implementarán mediante una concertación de acciones de la Provincia. ejecución y control de políticas dirigidas a la niñez. Para el logro de sus objetivos el sistema de promoción y protección integral de los derechos de los niños debe contar con los siguientes medios: 1. y por entes del sector privado. 3. Organismos administrativos y judiciales. y demás tratados de Derechos Humanos ratificados por el Estado Argentino. 4. de carácter central o desconcentrado. El Sistema funciona a través de acciones intersectoriales desarrolladas por entes del sector público. los municipios y las organizaciones de atención a la niñez. con participación activa de las organizaciones no gubernamentales de atención a la niñez. Procedimiento. instrumentación. la Convención sobre los Derechos del Niño. 27 . Políticas y programas de promoción y protección de derechos. A tal fin se invita a los municipios a promover la desconcentración de las acciones de promoción.
Con ese fin estará autorizado a suscribir convenios y ejecutar actividades con otros organismos e instituciones públicas y privadas en el orden municipal. los municipios y las organizaciones no gubernamentales en el territorio provincial. 6. 2. 4. planificación y capacitación. protección y restablecimiento de los derechos de los niños. 3. Ejecutar y/o desconcentrar la ejecución de los programas. 5. como así también del personal y 28 . técnicos y empleados del Estado Provincial y de los municipios. y centralizará la información acerca de la niñez y su familia de la Provincia de Buenos Aires. Implementar un Registro Unificado de todos los destinatarios que sean atendidos por el Estado Provincial. de las áreas relacionadas con la niñez. y servirá de base de datos para la planificación y seguimiento de las intervenciones que sean requeridas de cada instancia gubernamental y comunitaria. así como en el respeto y protección de los derechos de los niños. atención. asistencia. para el conocimiento de los indicadores sociales de los que surjan urgencias y prioridades para la concreción de soluciones adecuadas.La Autoridad de Aplicación deberá: 1. Desarrollar tareas de capacitación y formación permanente dirigidas a profesionales. Diseñar y aplicar un sistema de evaluación de la gestión de los programas y acciones que se ejecuten. orientándolas y asesorándolas por sí o a través de las municipalidades. Diseñar los programas y servicios requeridos para implementar la política de promoción y protección de derechos del niño. planes y servicios de protección de los derechos en los municipios que adhieran mediante convenio. nacional e internacional. la solidaridad y el compromiso social en la protección de la familia. provincial. 7. En particular. Crear el Registro Único de Entidades no gubernamentales dedicadas a la prevención. Promover la formación de organizaciones comunitarias que favorezcan la integración social. Implementar estudios e investigaciones que permitan contar con información actualizada acerca de la problemática de la niñez y familia de la Provincia de Buenos Aires. Dicho Registro contendrá todas las acciones realizadas con cada niño y su familia. 8. podrá coordinar con Universidades e instituciones académicas acciones de investigación.
Fijar las pautas de funcionamiento y de supervisión de los establecimientos y/o instituciones públicos y/o privados y/o personas físicas que realicen acciones de prevención. asistencia. representada por un porcentaje del Presupuesto General de la Provincia de carácter intangible. en las condiciones que establezca la reglamentación. Implementar programas de conocimiento y difusión de derechos. insumos. 12. Atender y controlar el estado y condiciones de detención del niño en conflicto con la Ley penal en territorio provincial que se encontraran alojados en establecimientos de su dependencia 11. protección y restablecimiento de los derechos de los niños. 13. 29 . la Autoridad de Aplicación tendrá a su cargo la ejecución de una partida específica. ARTICULO 17 Para atender los fines de la presente Ley. establecer y sostener delegaciones u otros mecanismos de desconcentración apropiados para el cumplimiento de sus fines. 10. El producto de los emprendimientos se imputará a la implementación del peculio de los niños. Crear. Queda autorizada. semovientes o máquinas para el desarrollo de emprendimientos productivos o de servicios a niños en el marco de los objetivos de la presente Ley. 9. a efectuar préstamos o comodatos de inmuebles y entrega de materiales. a través de sus representantes legales.directivos de organizaciones no gubernamentales inscriptas en el Registro a que se refiere el artículo 25º de la presente.
es triste que todavía algunos miembros de la Jerarquía den crédito a quienes afirman que se ha tratado mayormente de una campaña mediática orquestada para debilitar a la Iglesia y que se ha exagerado al centrar la atención de los casos de pedofilia. es aún más exigible a toda autoridad religiosa tener una mirada vigilante y medidas concretas de pronta condena y sanción a abusos sexuales u otros atropellos que causan grave daño a las víctimas y al ascendiente moral de la Iglesia. Y la ola de revelaciones de abusos sexuales sigue extendiéndose. parece haber llegado la hora más propicia para los derechos de las víctimas de abusos sexuales perpetrados por sacerdotes y religiosos. Brasil. Por otra parte. Noruega. Reacción en la iglesia Las reacciones de muchos episcopados y de la propia Santa Sede parecen confirmar que se está instaurando un nuevo modo de afrontar el problema en la institución católica.II. ha llevado incluso a un cierto número de católicos. Un sinnúmero de acusaciones se ha extendido con gran publicidad por los países europeos y otras latitudes. Australia. se han animado a revelar lo padecido en otro tiempo. pues ellos se dan en todas las religiones y en el seno de muchas familias. a distanciarse de ella. Después de años de silencio e impunidad. II. especialmente jóvenes. El 30 . Malta. Por eso. Sin embargo. ASPECTO RELIGIOSO. Argentina. Bélgica y Chile. no atenúan la gravedad de las denuncias contra miembros del clero ni justifican la forma en que diversas autoridades eclesiales han manejado estos casos durante tanto tiempo. Alemania. ante el actual revuelo público. Suecia. Sin duda. Si el rechazo a acciones de esa índole es cada vez más universal. el hecho de que la mayoría de los casos hayan prescrito penalmente. Sólo en el último tiempo se han conocido denuncias en Italia. La deficiente respuesta de nuestra Iglesia en el pasado fue reconocida por Benedicto XVI al escribir en marzo a los católicos de Irlanda. consignado en diversas encuestas. estos argumentos tienen alguna base real. refuerza la percepción de que muchas víctimas que habían callado en el pasado. Sudáfrica. El deterioro de la imagen de nuestra Iglesia. México.
intelectual y espiritual en los seminarios y noviciados.Pontífice pidió disculpas a las víctimas de décadas de abuso sexual y maltrato por parte de sacerdotes. la insuficiente formación humana. moral. la tendencia de la sociedad a favorecer al clero y otras figuras de autoridad y una preocupación fuera de lugar por el buen nombre de la Iglesia y por evitar escándalos cuyo resultado fue la falta de aplicación de las penas canónicas en vigor y de la salvaguardia de la dignidad de cada persona…”. Y señaló entre los factores que han contribuido a la crisis actual: “los procedimientos inadecuados para determinar la idoneidad de los candidatos al sacerdocio y a la vida religiosa. 31 .
La asimetría está basada en la diferencia de edad y la vulnerabilidad. lo cual impide a este último participar en un verdadero intercambio y decidir libremente. en actividades sexuales ejercidas por adultos y que buscan principalmente la satisfacción de éstos. Este poder. La sociedad y la cultura juegan un rol importante como facilitadoras de la emergencia del abuso sexual. lo que produce una sumisión y dependencia del menor. La coerción y la asimetría de poder entre el adulto y el menor son factores fundamentales en el origen del abuso sexual. ni por lo tanto de dar su consentimiento real. imperante en nuestras sociedades considera firmemente el sometimiento de la mujer. Esta cultura. por lo tanto incapaces de comprender el sentido radical de estas actividades. los niños y las niñas al hombre. define al abuso sexual como "la implicación de un niño o de un adolescente menor a 18 años. Las concepciones patriarcales se traducen en el hecho de que la mayoría de los abusadores de niños están convencidos de sus derechos sobre los miembros de su familia y de la sociedad. siendo los menores inmaduros y dependientes y. 32 . La cultura patriarcal interviene fundamentalmente en la instauración del abuso mediante el aprendizaje de la obediencia y la sumisión a la autoridad del hombre. que la cultura les atribuye a los hombres les otorga la facultad de apropiación de los otros. La víctima. ASPECTO SOCIAL. El abuso sexual de menores es una forma de maltrato que los adultos les infligen y que trae dramáticas consecuencias. transgreden tabúes sociales en lo que concierne a los roles familiares". por violencia o seducción y. la autoridad. Kempe. tanto a nivel social como familiar. La cultura dominante atribuye a los hombres la fuerza. fundador de la Sociedad Internacional para la Prevención de los Niños Abusados y Maltratados. la protección y la competencia. III.II. Estas actividades son inapropiadas a su edad y a su nivel de desarrollo psicosexual y son impuestas bajo presión. El abuso sexual por definición tiene que ver con el poder.
es ámbito de contención afectiva. construye su identidad. Podemos definir al maltrato como una situación que no es accidental. se ve privado de sus necesidades básicas o es agredido emocionalmente. todo esto como resultado de una acción u omisión por parte de otro miembro de la familia.socializada en esta misma ideología. en que ha empezado a ser considerada como un problema social. de aprendizaje de conductas. Se debe tener en cuenta que la organización social de la familia se da dentro de un contexto cultural en el cual vemos que la violencia no solo es aceptada sino también es tolerada y a veces estimulada. sin embargo se ha intentado tener oculta esta problemática hasta hace tiempo atrás. en la cual una persona sufre un daño físico. Se considera que la familia es el lugar donde el ser humano se desarrolla biológica y psíquicamente. 33 . difícilmente puede rebelarse y/o denunciar al abusador. La violencia en el hogar y el maltrato a los miembros de la familia menos capaces de defenderse siempre ha existido. tal como es. La violencia es una desviación social familiar. de trasmisión de valores.
impotencia o rabia. Todas las personas pueden estar expuestas en ciertas ocasiones de sus vidas a experimentar crisis. Algunas crisis se limitan al proceso natural de maduración.II. perturbación y un colapso en las estrategias previas de enfrentamiento. ASPECTO PSICOLOGICO. es decir. Teniendo en cuenta el impacto negativo que genera el ASI en sus víctimas y en las personas que las rodean. IV. ya que hablar del tema puede significar un conflicto o rechazo familiar. sin embargo. y por la incapacidad para manejar la situación. A este último grupo pertenecen las crisis generadas por el ASI. angustia. y son denominadas “crisis circunstanciales”. muchas otras son completamente impredecibles. se considera de vital importancia brindar atención psicológica adecuada y a tiempo para amortiguar la crisis desencadenada a partir de dicho impacto. la prisión para el agresor. entre otros. Se entiende por crisis un estado pasajero de intensa carga emocional generado por la dificultad de evaluar objetivamente las circunstancias. 34 . para tomar decisiones. caracterizadas por una gran desorganización emocional. Sus sentimientos característicos son miedo.
según las cuales la crisis se elabora o no de manera adecuada. alentar o permitir que este lo haga en las mismas zonas del adulto. El abuso sexual se define como cualquier clase de contacto sexual con una persona menor de 18 años. el suceso precipitante tiene poca relación con la edad del individuo o etapa de desarrollo. y puede esperarse que siga patrones sucesivos de desarrollo a través de etapas. b) Violación: Cuando la persona adulta no se incluye en el aspecto intrafamiliar. y de esta manera afrontar el futuro de una forma más adecuada. ya que pueden amenazar el bienestar físico y psicológico. también pueden brindar una oportunidad de beneficio y crecimiento personal. la exposición de los órganos sexuales con el objeto de obtener gratificación o excitación sexual con ello (exhibicionismo) o la masturbación o realización intencionada del acto sexual en presencia del niño con el objeto de buscar gratificación sexual. A pesar del peligro que representan las crisis. c) Vejación sexual: Cuando el contacto sexual se realiza por el tocamiento intencionado de zonas erógenas del niño o por forzar. por parte de un adulto desde una posición de poder o autoridad sobre el niño. pueden afectar a cualquiera y se caracterizan por ser trastornos repentinos que requieren atención inmediata. Por esta razón. El niño puede ser utilizado para la realización de actos sexuales o como objeto de estimulación sexual. También se incluye el caso en que el adulto esté cubriendo de manera estable el papel de los padres.En las crisis circunstanciales. Se puede expresar en 4 tipos de categorías: a) Incesto: Si el contacto físico sexual se realiza por parte de una persona de consanguinidad lineal (padre o madre) o por un hermano tío o sobrino. El estado de crisis tiene tres características fundamentales: está limitado en el tiempo. una crisis puede dar al individuo una posibilidad de salir mejor dotado de lo que estaba antes que la crisis ocurriera. casi siempre se manifiesta por un suceso que lo precipita. ya que exigen nuevos métodos de enfrentamiento y proporcionan la ocasión para examinar y reelaborar problemas. 35 . d) Abuso sexual sin contacto físico: Se incluyen aquí los casos de seducción verbal explícita de un niño.
Por último. sexo y contexto familiar). cuanto más crónico e intenso es el abuso. las características del acto abusivo (frecuencia. En general. No todas las personas reaccionan de la misma manera frente a la experiencia de victimización. Intervención Terapéutica.Factores mediadores del abuso sexual infantil. cronicidad. anal o bucal). no se puede soslayar la importancia de las consecuencias derivadas de la revelación del abuso en el tipo e intensidad de los síntomas experimentados. existencia de violencia o de amenazas. La reacción del entorno desempeña un papel fundamental. especialmente de la madre. la gravedad de las secuelas está en función de la frecuencia y duración de la experiencia. edad. En el caso de maltrato y/o abuso sexual infantil y adolescente. de miedo y ansiedad. Los sentimientos de vergüenza y culpa. El apoyo parental -dar crédito al testimonio del menor y protegerlo-. la relación existente con el abusador.). las consecuencias asociadas al descubrimiento del abuso. es un elemento clave para que las víctimas mantengan o recuperen su nivel de adaptación general después de la revelación. la intervención terapéutica es toda acción o proceso que se dirige a interrumpir la cadena de 36 . De este modo. mayor es el desarrollo de un sentimiento de indefensión y de vulnerabilidad y más probable resulta la aparición de síntomas. severidad. de cólera y pena. y. así como del empleo de fuerza y de amenazas o de la existencia de una violación propiamente dicha (penetración vaginal. El impacto emocional de una agresión sexual está modulado por cuatro variables: el perfil individual de la víctima (estabilidad psicológica. pueden afectar a los padres de tal manera que se muestran incapaces de proteger al niño adecuadamente y. ni todas las experiencias comparten las mismas características. en los casos más graves. Probablemente la sensación de ser creídos es uno de los mejores mecanismos para predecir la evolución a la normalidad de los niños víctimas de abuso sexual. etc. pueden llegar incluso a culparlo de lo sucedido. por último.
Expresarle afecto. de todos los operados y todos los operadores (psicólogos. Decirle que saldrá adelante. . . con la familia. sobre todo en situaciones traumáticas como en los casos de abusos sexuales. . el niño. niña o adolescente que sufre el abuso. por lo que es muy importante dejarle claro que él no tiene ninguna culpa. Si está implicado el padre.).el niño debe reconocer sus sentimientos.necesita sentirse seguros y queridos. Decirle que no es culpable. Estas acciones o procesos pueden ejecutarse en la interacción natural. Propiciar la confianza de los niños y escucharle. En estos casos conviene seguir el caso. .padres y educadores deben animarles a hablar.no hay que cuestionar la veracidad de los hechos porque cuando los niños cuentan un abuso. ya que cada terapia cumple funciones distintas que representan diferentes aspectos del proceso global y contribuyen a los objetos 37 . En cuanto al niño se formulan las siguientes recomendaciones: . Tipos de tratamientos. Asegurarle que no le ocurrirá nada.. que el responsable es el agresor.casi siempre muestran sentimientos de culpabilidad.. hay que comunicarlo o los servicios de protección de menores para evitar que los miembros de la familia se organicen y silencian el abuso. Hacer que se siente orgulloso por haberlo contado. Hablar de lo ocurrido y del agresor. llamando a la familia o concertando entrevistas con él/ella parta comprobar si está intentando resolver al problema o si se está ocultando o negando como ocurre muchas veces. maestros. que el abuso no se repetirá y no habrá represarías..repetición del maltrato y a restituir el estado de bienestar en los afectados y afectadas. se debe informar e un familiar directo y diferente del agresor.. etc. no mienten nunca. El tratamiento del abuso sexual infantil requiere la utilización simultánea de distintas formas de terapia. trabajadoras sociales.. Comunicar el abuso a la familia o a los servicios de protección de menores. Creer al niño. .Si el abuso es intrafamiliar. .
El clínico no se limita a facilitar el proceso. Los niños varones se pueden sentir responsables del abuso sexual por la creencia cultural de que los varones deben ser capaces de protegerse a sí mismos. Desensibilización Sistemática.  El modelo de juego-evolutivo. abordando cada uno de ellos los mismos temas de tratamiento. sino hay un elevado nivel de organización (temas y ejercicios por sesión).  El tratamiento paralelo utiliza grupos de niños y padres. El Manejo De La Depresión. Sturkie distingue cinco modelos:  El Modelo Tradicional se caracteriza por suministrar solo un marco básico en el que se trata el impacto del abuso sexual en el yo y en las interacciones del niño. pintura).  La terapia Artística. en este caso el terapeuta debe enfatizar la escasa capacidad de protección del niño frente al adulto (más fuerte y con mayor capacidad) y también explicarle a la víctima porque algunos adultos desean tener relaciones sexuales con niños. utiliza la expresión indirecta y simbólica de ideas y sentimientos. pero son los participantes lo que marcan la pauta. utilizado principalmente con niños pequeños en las interacciones padres-niños más que en el abuso sexual y se sirve del juego. Terapia de Grupos con Iguales. Terapia de Familia. La Cólera.generales de la intervención. 38 . Relajación. Educación Sexual. Es probable que el trabajo con el niño no solo se focalice en el abuso y la sexualidad sino también en otras relaciones y la visión de sí mismo del niño. Se centra más en los medios (dibujo. A medida que avanza el trabajo el niño atraviesa por una fase en la que emergen sentimientos de temor y de ira.  En el Tratamiento estructurado. el entrenamiento de Habilidades Sociales. Terapia Individual. Se propone como técnicas eficaces para el tratamiento de las disfunciones interpersonales la terapia cognitivo-conductual. Agresividad.
ASPECTO MEDICO. Debido a que la mayoría de los niños obtiene atención de salud durante la infancia y la adolescencia. Buscar signos de abuso debiera ser una característica regular de los controles de niño sano. Por consiguiente. Bloquear el abuso sexual. 39 . V. las propias dificultades de comprensión de la madre). el personal de salud tiene contacto regular y repetido con niños. Identificación primaria. II. Sin embargo. las notificaciones de médicos de los centros de salud primaria son poco frecuentes. la terapia debe centrarse en la relación diádica madre-niño (el papel desempeñado por la madre. es un hecho psicológico y una realidad de la familia.Se basa en el supuesto de que el abuso sexual infantil es un síntoma de disfunción familiar de manera que es necesario abordar el tratamiento de las víctimas y de sus familias. si ambos padres asumen su responsabilidad en la crianza del niño. Los médicos y las enfermeras tienen el mandato de informar sobre el abuso infantil en todos los estados. la consulta médica es un entorno importante para la identificación primaria del abuso infantil. las visitas médicas pueden representar la única oportunidad para que un adulto ajeno a la familia interactúe con el niño. El personal médico desempeña un papel importante en el diagnóstico y el tratamiento del abuso sexual infantil. En el caso de los lactantes y niños pequeños que no asisten a colegios o centros de cuidado infantil durante el día. Los médicos y enfermeras están en una buena posición para detectar signos tempranos de abuso sexual cuando obtienen los antecedentes de la historia médica y examinan a los niños. el abusador tiene que asumir la responsabilidad total y absoluta del abuso.
y trastornos de conducta sexual son cuadros que pueden ser reconocidos por el personal médico. Diagnóstico y tratamiento de enfermedades de transmisión sexual. Reconocer los problemas psicológicos. Aun cuando no es frecuente de encontrar en los niños que han sido abusados sexualmente. e incluso pueden amenazar sus vidas. la evidencia física puede ser una confirmación poderosa de la historia del niño y es una de las pocas maneras de diagnosticar el abuso en niños que aún no hablan. Diagnóstico y manejo del embarazo. estados de disociación.Examen físico y diagnóstico. la encopresis y el síndrome de 40 . Estas enfermedades pueden afectar la salud física y psicológica de los niños y la salud de sus sistemas reproductores. Todas las enfermedades de transmisión sexual que se encuentran en adultos pueden ser transmitidas a los niños. Durante los exámenes médicos de los niños abusados sexualmente. los médicos pueden identificar enfermedades de transmisión sexual. Después de que el niño ha revelado el abuso. Los niños que son abusados sexualmente algunas veces se quejan de problemas físicos y puede haber signos que ayudan a diagnosticar el abuso. trastorno de estrés postraumático. es importante examinar cuidadosamente al niño para detectar evidencia de abuso y tranquilizar al niño. Los trastornos psicosomáticos como la enuresis. El abuso sexual o la violación de niñas adolescentes pueden tener como consecuencia un embarazo. conductuales y psicosomáticos que son consecuencias del abuso. La depresión. El abuso sexual frecuentemente produce una enfermedad emocional o física. El manejo de estos embarazos es complicado debido el estrés psicológico severo de la adolescente embarazada. El diagnóstico oportuno aumenta las opciones disponibles para la adolescente embarazada. que conducen a un tratamiento psicofarmacológico o a una interconsulta para recibir psicoterapia.
dolor crónico pueden ser diagnosticados y tratados.
Cuando se sospecha que el niño ha sido víctima de abuso sexual, el examen
físico debe ser realizado con la máxima sensibilidad respetando los
sentimientos de vulnerabilidad y vergüenza del niño. El examen será menos
estresante si el examinador prepara al niño explicándole los procedimientos,
utiliza cortinas para proteger el pudor del niño, y usa técnicas de distracción
durante el examen. No se debe forzar físicamente al niño para examinarlo. En
algunos casos en que el niño es incapaz de cooperar se usan sedantes.
Un concepto erróneo habitual es que los exámenes de niños abusados
sexualmente involucran instrumentos vaginales o anales como el uso de un
espéculo o un ano copio. En la mayoría de los casos, el examen en niños
prepuberales no es invasivo ni doloroso.
Cuando es necesario utilizar instrumental, se puede sedar o anestesiar al niño
para disminuir la incomodidad. Una evaluación de abuso sexual no tiene por
qué ser traumática para el niño. Un estudio encontró que el temor de los niños
al examen se relacionaba con experiencias negativas anteriores en los centros
de salud. La ansiedad del niño se puede aminorar mediante una preparación
cuidadosa y actuando con mucha sensibilidad.
El examen físico para detectar abuso sexual frecuentemente da un resultado
absolutamente normal incluso en casos de abuso demostrado. La ausencia de
signos físicos de trauma no significa que no hubo abuso. Muchos tipos de
abuso, como caricias o contacto oro-genital no producen trauma anal, genital u
oral. Otros tipos de lesiones traumáticas pueden cicatrizar completamente.
Si se denuncia un ataque sexual agudo inmediatamente, se puede ofrecer
medicación eficaz para prevenir el embarazo. Desde 1998, el medicamento
específicamente para la contracepción postcoital. Cuando se usa en la forma
indicada, reduce en un 75% la probabilidad de embarazo. Si se produce
embarazo después de la contracepción postcoital, no se puede descartar la
posibilidad de dañar al feto. Sin embargo, el riesgo de malformaciones fetales
probablemente es menor de lo que se encontraría si la madre hubiera estado
tomando anticonceptivos al inicio del embarazo. Es importante descartar un
embarazo preexistente obteniendo una prueba de embarazo antes de utilizar el
medicamento. Si la prueba de embarazo es negativa y se indica el
postcoital,
semanalmente hasta que el examen arroje positivo o hasta que se presente la
Cuando el embarazo es consecuencia de incesto, la probabilidad de una
enfermedad genética grave en el feto aumenta en forma significativa. Cuando
las relaciones sexuales son entre parientes de primer grado (padre-hija,
hermano-hermana), la probabilidad de malformaciones graves y/o retardo
mental en el hijo son de 50% a 69% . En relaciones entre parientes de segundo
grado (hermano/media hermana, tío/sobrina), las probabilidades de que el niño
presente malformaciones o retardo mental es la mitad que para los parentescos
de primer grado. En las relaciones entre primos, el riesgo es de un cuarto del
riesgo para el parentesco de primer grado.
Cuando se produce embarazo como consecuencia de incesto, abuso o
violación, las opciones de manejo incluyen aborto, continuar con el embarazo
hasta su término y dar al niño en adopción, o continuar con el embarazo hasta
su término y conservar al hijo. En cualquier caso, es fundamental brindar apoyo
psicológico a la adolescente embarazada.
El personal de salud que atiende a las adolescentes víctimas de abuso sexual
deberá proporcionar información y consejería sobre prevención de embarazo,
anticoncepción y sexualidad a estas jóvenes del “alto riesgo”.
Los médicos prestan servicios esenciales para la evaluación y el tratamiento de
víctimas de abuso sexual. La capacitación en el manejo de casos de abuso
debería ser parte de la formación profesional de todo médico de atención de
salud primaria. Un médico competente funciona como miembro de un equipo
más grande de profesionales que protege a los niños y a sus familias. Además
de ser proveedores de atención de salud primaria, los médicos especialistas en
el campo del maltrato infantil deben están disponibles para consultar, enseñar y
avanzar en este campo.
Papel de la medicina forense.
Además de la psicología, otra de las profesiones que se encuentra
directamente relacionada con las víctimas de abuso sexual infantil es la
medicina forense —sinónimo de medicina legal—, la cual es la rama de la
ciencia médica que auxilia al derecho en lo referente a las implicaciones y los
significados de la enfermedad, el trauma, las lesiones y, en general, los
aspectos biológicos, para que por medio de un dictamen emitido por el perito
médico, con la debida fundamentación, el juzgado tenga elementos de juicio
para producir una resolución en los casos que sea requerido ese auxilio.
Para entender la labor del médico forense es pertinente aclarar algunos
a) Perito: es el que posee conocimientos técnicos y prácticos, e informa bajo
juramento al juzgador sobre aspectos litigiosos, en cuanto tienen que ver con
su especial saber o experiencia.
El dictamen emitido por el perito tiene que ser ordenado por una autoridad legal
para que tenga valor dentro del proceso. El fundamento de la prueba no son los
títulos que ostente el experto, aunque interesen los conocimientos especiales
obtenidos por estudio o por experiencia.
b) Prueba pericial: es un elemento de gran importancia en las actuaciones
judiciales, en el campo de las lesiones personales y del homicidio; es uno de
los aspectos que coadyuvan en el cuerpo del delito y en otras infracciones. Es
definitiva para demostrar la materialidad de los hechos o la probabilidad de
algunas circunstancias procesales .Una prueba pericial debe ser de mayor
envergadura científica que una prueba testimonial.
Las pruebas periciales hacen parte del dictamen médico-legal, el cual está
encaminado a demostrar la materialidad del hecho punible, mediante la
exploración clínica y la contribución de ayudas de laboratorio, cuando sea
El examen forense que se debe realizar para llegar al dictamen médico-legal
es, un proceso complejo, puesto que abarca varias áreas entre las
La presencia o ausencia de signos de violencia ha de consignarse en el dictamen. del sistema metacualonas. llegando a veces desde la horquilla vulvar al esfínter rectal. pues se realizan en la región peri rectal. y otras veces alrededor de la boca de la víctima. la exploración debe ser completa. son constantes algunas huellas: a menudo hay equimosis (moretones) en la cara interna de los muslos. cuando el acceso carnal fue violento. En los actos sexuales violentos. en la misma horquilla vulvar puede haber desgarros de diversa intensidad que comprometen hasta el periné. y en otras ocasiones puede producir amnesia. El examen médico-legal que se realice dependerá del tipo de abuso que se presente. Muchas veces.cuales se encuentran: el diagnóstico de la violencia una vez demostrado el acceso carnal. de la que han de tomarse muestras para detectar espermatozoides o fosfatasas ácidas. El espectro de la inconsciencia varía desde la confusión mental (inferioridad psíquica). pues la separación violenta de éstos hace que sangre fácilmente el tejido subcutáneo. en ella se debe estudiar la región perineal. o incapacidad de resistir. que permiten señalar lesiones personales y secuelas. como barbitúricos y benzodiazepinas. suele también encontrarse algún signo de violencia en vecindad de las glándulas mamarias. Puede haber otras formas de violencia física más severas. En algunos casos la víctima logra morder al victimario e imprime su arcada dental en éste. pasando por el coma superficial 44 . cuya presencia confirmará la ocurrencia de un acto sexual. entre los muslos. sustancias depresoras escopolamina. hecho que permitirá identificar al agresor. pero como el esfínter rectal es de tipo muscular. o aun accediendo carnalmente por el ano. que se logra con una inspección completa de la víctima de la violación. suele ser distendido sin que se desgarre. puede pasar que algunos actos de tipo homosexual no dejen huellas morfológicas. pero además ha de aportarse el diagnóstico del estado de inconsciencia. La inconsciencia suele producirse por medio del suministro de bebidas alcohólicas a las que se adicionan haloperidol. nervioso fenotiazinas. central. Sin embargo. En los dictámenes sobre actos sexuales violentos se tiene en cuenta el examen médico. inferioridad psíquica. el efecto aditivo del alcohol y de los depresores no permite sino un recuerdo vago en la víctima.
después del décimo día lo corriente es que los bordes del desgarro se cicatricen. ya que se encuentra en estado de inconsciencia. La presencia de espermatozoides será signo incontrovertible de acceso carnal. que son parte constitutiva del líquido seminal. aportarán la prueba incontrovertible del acceso carnal. y congestivos entre los cinco y los diez días. si los espermatozoides son móviles. El examen del acceso carnal requiere el estudio detallado de la membrana himeneal y del ano. ya que la cicatriz será igual a los diez días que a los diez años de ocurrido el suceso. porque los desgarros ocurridos antes de ese tiempo se consideran recientes. que traduce la desfloración. En casos de victimarios espérmicos por daño testicular o por ligadura de los conductos deferentes. el coito se presentó hace dos o tres días. es que pudo haber ocurrido hasta hace cinco días. si son espermatozoides inmóviles en la vagina. que son enzimas secretadas por la próstata masculina adulta. Las fosfatasas ácidas. ha de completarse con la toma de muestras para la observación microscópica del contenido del fondo del saco vaginal y la determinación de fosfatasas ácidas. El límite de los diez días es importante. Dicho estado no es producto de la actuación del abusador. y si se observan inmóviles en el endocervix (parte interna del cuello uterino). hasta el coma profundo. se desgarra dejando los bordes hemorrágicos durante los primeros cinco días.(inconsciencia). y tienen la utilidad adicional de poder ser 45 . mientras que los que han ocurrido antes de los diez días se consideran desgarros antiguos. el acceso carnal data de menos de doce horas. Si este examen ginecológico evidencia signos de desgarro himeneal. el cual puede poner en peligro la vida de la víctima. Para realizar este proceso ha de hacerse una inspección de los genitales externos. Esto en caso de realizar exámenes en mujeres vivas. son también pruebas de coito. las fosfatasas ácidas. El acceso carnal abusivo es aquel en el que la víctima es incapaz de resistirse. Lo usual es que cuando el himen es distendido en un acceso carnal. y luego realizar un examen del himen. pues en cadáveres se han detectado espermatozoides inmóviles hasta diez y siete días después de la muerte de la víctima.
detectadas en la ropa interior. la consolidación de los vínculos familiares. Además. lesiones personales. El Ministerio de Salud (1996) hace referencia al concepto de intervención en el ámbito institucional. área genital. Para el Ministerio de Salud (1996). embarazo. y la prevención y atención a esta problemática. 1995): a) Aceptación incondicional: se debe prestar una atención calurosa y receptiva. en este caso el ASI. aun a las semanas de ocurrido el acceso sexual. 46 . el establecimiento de relaciones de coordinación y cooperación. Se realiza una puntualización sobre el examen forense planteando seis patrones de diagnóstico: edad del paciente. Dicha intervención es planeada por un profesional para guiar el cambio que debe experimentar una red social en el enfrentamiento de un problema. pero en el momento de realizar una intervención se deben tener en cuenta otros aspectos. la intervención desde las redes sociales se constituye en una estrategia que posibilita la construcción de planes que buscan el fortalecimiento de la salud tanto individual como colectiva. sino que también involucra la concepción que tenga cada médico acerca del ASI. contaminación venérea y perturbación psicológica. adoptando para dicho fin las siguientes actitudes y condiciones (COVAC. b) Congruencia: se debe ser auténtico con los sentimientos y las actitudes propias con respecto al testimonio de las víctimas. y luego de la desecación del líquido seminal. la intervención institucional busca impulsar el ejercicio de la autonomía. es importante que el profesional sepa manejar esto de una manera eficiente. sin tener reservas ni prejuicios que impliquen juicios de valor hacia el niño y la familia. ya que no sólo requiere de trabajo exhaustivo con el niño y la familia. y el apoyo de procesos autogestionarios que permitan la participación de la comunidad. Estos factores son útiles a la hora de diagnosticar un abuso sexual. como alternativa al tratamiento de esta problemática. el fortalecimiento de los sociales. Por este motivo. Asociación Mejicana contra la Violencia hacia las Mujeres. la cual influye en el tratamiento que se dé al caso. Abordar el problema es una actividad compleja.
También debe conocer sobre el abuso y sus consecuencias físicas y emocionales para no confundir la causa del problema con otro síntoma orgánico. sin tener en cuenta los sentimientos de los niños y de las familias que han vivido una situación traumática. El médico debe explicar a la víctima qué se hará. cómo se hará y para qué se hará. ya que en varios casos éstos se limitan a aplicar una solución técnica. es que ésta debe estar dirigida al niño y a sus padres. f) El médico debe realizar una revisión que permita detectar lesiones físicas causadas por el agresor. a fin de no violentarla. A veces puede ser desfavorable interrogar en varias ocasiones al niño. e) Se debe mantener una actitud reflexiva y sensible ante las víctimas de ASI y sus familias.c) Comprensión empática: el profesional debe desarrollar habilidades para percibir los sentimientos que experimentan los niños abusados. g) En la esfera emocional-afectiva es importante realizar una valoración médica y psicológica. ya que puede parecerle amenazante. debido a que deduce que no le creen. lo que lo llevaría a modificar su relato. sin perder su propia referencia. Un aspecto que los médicos deben considerar en el momento de hacer la entrevista. evitando los prejuicios y las acusaciones. d) Se debe propiciar un ambiente de respeto. cordialidad. confianza y calidez. 47 .
La tentación está ahí. cuyo personal está ahí para educar. Esto consiste en todos aquellos 48 . Estas jovencitas no son atacadas sexualmente ni son agredidas físicamente y son víctimas de acoso sexual. No solo de nuestro estado. Estos casos representan un verdadero conflicto. ASPECTO EDUCATIVO. Las niñas se están transformando en mujer y se convierten en un “bocado de dicardinali”. instruir y formar en el conocimiento de la realidad actual. El acoso sexual en las escuelas. tanto para las autoridades como para el sindicato pero sobre todo para la sociedad. en una tentación casi irrefrenable para el hombre que las ve florecer. pensando que están seguras en una institución. Siempre ha existido el riesgo del acoso sexual en las escuelas. para los padres de familia que envían a sus hijas a las escuelas.II. VI. fundamentalmente en la secundaria. sino de todo el mundo. y ese hombre puede ser su maestro.
maestros y padres de familia para erradicar el acoso y hace participar en el compromiso a toda la estructura organizativa. carentes de afecto. repercute en el desempeño académico incrementando las condiciones de repoblación y deserción. La prevención del acoso sexual es posible cuando la institución educativa no cierra los ojos al problema y hace una declaración de compromiso entre autoridades. ni tal conducta es irrazonable. Hacerle creer que el no es culpable de lo que paso. Sentarse al lado del niño. No transmitir angustia o desaprobación. en principio. de ello depende que el alumno cuente lo    sucedido. Creer lo que el menor dice. o en los integrantes de familias en conflicto. pues. humillante o amenazador. con limitaciones expectativas hacia el futuro. el que se produce como chantaje (te doy esto si me das aquello) y el que crea un ambiente hostil. no enfrente de él.comportamientos basados en el sexo que afectan la dignidad de la mujer y el hombre. deben recibir tanto consejos sobre sus derechos. son los más frecuentes en las escuelas. raramente mienten sobre el abuso. El relevamiento debe realizarse en un lugar público. Escuchar el relato detenidamente. En cuanto a las víctimas del acoso. indeseada y ofensiva. aumentando la incidencia de trastornos personales por efectos del estrés y disminuye la motivación de los estudiantes y si el acosador es un directivo. De los tipos de acoso sexual. Confirmada la sospecha del abuso. Sin duda hace discernir la calidad de la educación. ¿Qué hacer si hubo acoso?       Antes de cualquier intervención solicite intervención profesional. Controlar la conmoción. No solamente está el acoso en las mujeres sino se acosa preferentemente a los grupos más vulnerables: chicos o chicas desprotegidas. 49 . cuyos padres trabajan todo el día. entrevistar al menor. con poca comunicación entre ellos. Es una realidad que afecta de manera seria a las condiciones del ambiente escolar y tiene graves consecuencias sobre la víctima y sobre la escuela. como asistencia psicológica y deben saber que pueden defenderse y exigir respeto en todas las situaciones de vida. el problema se hace mayor.
No realizar la denuncia policial legal. ya sea en el jardín. el barrio. Resulta perturbador para el docente tomar conocimiento o sospechar que otro docente puede estar maltratando a un alumno. por ello se constituye como un soporte en el proceso de construcción de la identidad. Constituye un espacio que contribuye a vincular a los sujetos con el mundo.       Exponer al menor por una mera sospecha de abuso. funcionamiento y relación. El maltrato infantil es un fenómeno que surge en el hombre. Transmitir reacciones de angustia. Desaprobar sus conductas o la de sus padres. la escuela. la respuesta puede ser la negación. En las últimas décadas la escuela vivió transformaciones en su currículo. eso es tarea de los peritos. Que no se debe hacer. si las hubiere. porque es tan antiguo como la humanidad. el ocultamiento o que se ignore lo sucedido. La escuela aparece como otra institución social fundamental que está comprometida en la formación de los ciudadanos. que uno de sus docentes es un maltratador. Cuando sospecha “el colegio o la escuela”. El maltrato físico como psicológico afectan el desarrollo psicosocial de los niños al medio social que los rodea. en este punto donde se perciben procesos de invisibilización que generan mecanismos de naturalización de la violencia en el ámbito escolar y que dan lugar a la aparición y establecimiento 50 . Ventilas al resto de la comunidad lo sucedido. Interrumpir al menor porque no nos gusta su lenguaje que usa para  expresar lo sucedido. Maltrato Infantil. Hacerle saber que pueden confiar que la persona lo protegerá y ayudará. Presionar o forzar para que el menor se quite la ropa y muestre las   partes lesionadas. organización. más si se trata de un empleado con una larga trayectoria. Criticar lo que el menor dice. Realizar un interrogatorio policial.
Asegurarse que quien interrogue sea alguien en quien el niño confíe. ni todos los docentes se posicionan de igual manera frente a la cuestión. no actúan del mismo modo frente a la irrupción de la violencia en las escuelas y en las aulas. abuso sexual. Si algún técnico no se entiende. Realizar las preguntas y mantener una conversación en el lenguaje  más comprensible para el alumno. irrumpen con ella y se instala: pobreza. pero por tratarse de un problema serio. Asegurarse que el interrogativo sea en un lugar privado y tranquilo. 51 . Esto no quiere decir que no seduzca la violencia a la exclusión. por ende educativo. a la dificultad para proveer límites claros. La desigualdad social. Los niveles de conflictividad y violencia que afectan actualmente a las instituciones educativas son el resultado de cambios recientes ocurridos en las condiciones socioeconómicas de los diferentes sectores sociales cuyos hijos concurren a la escuela. escucharse. drogas. violencia. sino comprender que la violencia en la institución educativa solo puede ser aprehendida en situaciones de fragmentación y profundas desigualdades. pedirle al alumno que lo trate de clarificarlo. Las relaciones entre la sociedad y la escuela son cada vez más intensas. de tal manera que se disuelven los vínculos y lazos sociales. malestar docente. el colegio debe denunciar lo  ocurrido a la justicia. lo que sucede en la sociedad entra a la escuela. Sentarse al lado del niño. hablar. abuso de poder. Asegurarse que el docente que lleva a cabo el interrogativo no sea el    más capacitado para esta tarea.de cuestiones vinculadas a la conflictividad respecto a la autoridad. condiciona la vida de los sujetos en la sociedad y la escuela. Todas ellas son manifestaciones concretas de la exclusión. ¿Qué se debe hacer frente a esta problemática?  Antes de tomar intervención debemos asesorarnos por profesionales   y/ o docentes capacitados en el abordaje de esta problemática. Decirle al niño que la conversación es privada y muy personal. no enfrente de él. Es necesario destacar que no todas las instituciones.
Podría decirse que la resiliencia es la entereza más allá de la resistencia. Realizar el interrogativo con otros docentes. E. al maltrato o abuso psíquico o físico. para mantenerse en pie de lucha. Presionar si es que no responde a algunas preguntas. tenacidad. por otra parte. o la de sus padres. como por ejemplo el debido a la pérdida inesperada de un ser querido. Sugerir las respuestas. al fracaso. Dejar transcurrir que nos impresionamos por lo sucedido. por su   conducta. La resiliencia es la capacidad que posee un individuo frente a las adversidades. NIÑOS REINCERTANDOSE EN LA SOCIEDAD. Es la capacidad de sobreponerse a un estímulo adverso. al abandono afectivo. que permiten avanzar en contra de la corriente y superarlas. es decir.¿Qué no hacer?  Descalificar o criticar las palabras que usa el niño en el relato de lo    sucedido. I. más allá de la resistencia. Esa capacidad de resistencia se prueba en situaciones de fuerte y prolongado estrés. RESILIENCIA. con dosis de perseverancia. 52 . Chávez y E. la capacidad de proteger la propia integridad. bajo presión y. la capacidad de forjar un comportamiento vital positivo pese a las circunstancias difíciles. a las catástrofes naturales y a las pobrezas extremas. Yturralde (2006) La resiliencia es un proceso dinámico que tiene por resultado la adaptación positiva en contextos de gran adversidad. III. Dejar al niño solo en compañía de un extraño. Diferentes definiciones de resiliencia. actitud positiva y acciones. Luthar (2000) La resiliencia distingue dos componentes: la resistencia frente a la destrucción.
Jorge Montoya Avecías (2006) Concepto genérico que se refiere a una amplia gama de factores de riesgo y su relación con los resultados de la competencia. ICCB. afrontar y superar los problemas y adversidades de la vida. a un ser humano. adaptarse. ser transformados por ellas. en tanto que su origen son las dinámicas sociales que aseguran la afectividad y la posibilidad 53 . y un tipo de habilidad cognitiva que tienen algunos niños aun cuando sean muy pequeños. Estos procesos se realizan a través del tiempo. sino aquella dinámica que permite al individuo salir fortalecido de la adversidad. Puede ser producto de una conjunción entre los factores ambientales y el temperamento. Grotberg (1995) La resiliencia significa una combinación de factores que permiten a un niño. en cada situación específica y respetando las características personales. Osborn (1996) Capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida. dando afortunadas combinaciones entre los atributos del niño y su ambiente social y cultural.Vanistendael (1994) La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales e intra-psíquicos que posibilitan tener una vida «sana» en un medio insano. superarlas e inclusive. recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva. y construir sobre ellos. Suárez Ojeda (1995) La resiliencia es una respuesta global en la que se ponen en juego los mecanismos de protección. Institute on Child Resilience and Family (1994) El arte de vencer las adversidades con los pies en la madre tierra. Infante (1997) La resiliencia es un concepto que nos interesa para orientar los programas de prevención de los malos tratos y la promoción del buen trato. entendiendo por estos no la valencia contraria a los factores de riesgo. Rutter (1992) Habilidad para resurgir de la adversidad.
evocador hacia el problema a resolver. Una tendencia a buscar nuevas experiencias. Esto equivale a facilitar la toma de conciencia y la simbolización de la realidad familiar y social por muy dura que sea. -Facilitar los procesos relacionales que permitan dar un sentido o significado a las experiencias. incluyendo a los profesionales. Una habilidad de mantener una visión positiva de una vida significativa. 54 . especialmente cuando estas son dolorosas. en el sentido de apoyar sus recursos para afrontar el daño. Por esta razón. -Brindar apoyo social. la reparación del daño producido por los diferentes tipos de malos tratos. Estas investigaciones han permitido establecer el contenido de las experiencias que favorecen la emergencia de la resiliencia. de preferencia de su red familiar o sino de la red social. permitiéndoles negociar una serie de experiencias emocionalmente b) c) d) e) f) g) arriesgadas. Una habilidad en la infancia para ganar la atención positiva de los otros.de dar un significado a las experiencias. Una habilidad de estar alerta y autónomo. es decir. Una visión optimista de sus experiencias. es decir. facilitar la emergencia de redes psicosocial afectivas para los niños y sus padres. las intervenciones se basan en acciones destinadas a ofrecer o facilitar: -Ofrecer vinculaciones afectivas seguras. Diferentes investigaciones sobre este fenómeno han permitido establecer una lista de factores relacionales que facilitan la emergencia y el desarrollo de la resiliencia. Una perspectiva proactiva. sino que además son criterios para que los profesionales pongan sus propios recursos resilientes al servicio de la prevención de los malos tratos mediante la promoción de los buenos tratos. Esto es lo que constituye el ingrediente de las intervenciones tanto preventivas como curativas. fiables y continuas por lo menos con un adulto significativo. El concepto de resiliencia nos sirve no solo como guía para establecer criterios de actuación preventiva con los niños y sus padres. Los resultados de muchos estudios longitudinales han proporcionado los factores que distinguen a los niños que superan la adversidad de aquellos que se agobian por los factores de riesgo: a) Un acercamiento activo.
La erradicación de las prácticas maltratantes para restaurar dinámicas de buenos tratos es una forma de prevenir la repetición de los circuitos de violencia. -Favorecer el desarrollo de la creatividad y el arte. así como en las dinámicas sociales para obtener más justicia y asegurar el buen trato y la erradicación de la violencia en las relaciones humanas. religioso o político altruistas para lograr sociedades más justas. La finalidad principal de todos los terapeutas debe ser su compromiso ético y político con los semejantes. por lo tanto. padres. Lo único urgente es detener el abuso sexual y proteger a las víctimas de maltrato. -Favorecer las experiencias que promuevan la alegría y el humor. así como el respeto por la naturaleza. El foco de la intervención no es conservar la familia en tanto institución. porque su acción debe proteger los derechos de las personas y el respeto de la vida. 55 . de las más vulnerables. -Promover y participar en procesos educativos que potencien el respeto de los derechos de todas las personas.-Facilitar la participación de los niños. Político. -Participar y promover la participación de los niños y niñas en actividades que por su contenido ético y espiritual les permitan acceder a una visión trascendente de lo humano. sino restablecer una dinámica de respeto y de protección de todas las personas y. profesionales. cada uno/ a de acuerdo con sus capacidades en los procesos destinados a obtener una mejora en la distribución de los bienes y de la riqueza. porque reconoce que la violencia y los malos tratos son una manifestación del abuso del poder y que. especialmente de los niños y niñas. la alianza social fundamental debe dedicarse a la protección y reparación del daño a las víctimas. solidarias y sin violencia. fundamentalmente. Ético. así como a un compromiso social.
a la atención del problema en su más grave expresión. ya que nacen sin terminar su desarrollo. Ser bien tratado es una de las necesidades básicas de los seres humanos y que cuidar y aceptar ser cuidado es fundamental. El abuso sexual al menor es un problema que comprende experiencias sexuales insalubres y nocivas para el desarrollo social y mental de los niños. Tratar bien a los niños y niñas es uno de los pilares fundamentales para lograr una humanidad más sana. que parece apostar todos sus esfuerzos correctivos a la represión o en su defecto. el agresor es incapaz de resolver sus necesidades sexuales de una forma 56 .III. más feliz y menos violenta. Desde aquí. En el Derecho de Menores. más solidaria. por conflictos familiares. La crisis puede estar asignada por situaciones de tipo económico. que revela la carencia de prevención y con ello la perversión de un sistema. II. VULNERABILIDAD EN NIÑOS ABUSADO SEXUALMENTE Y MALTRATADOS. como los chicos que tienen en crisis su propio proceso de desarrollo. los Vulnerables. La vulnerabilidad conceptualiza un indicador de la realidad. que permite distinguir un importante colectivo de los menores de edad. espiritual e intelectual. el niño vulnerable es el que no tiene las condiciones mínimas para garantizar que el proceso de desarrollo personal lo conducirá a la plenitud de sus capacidades físicas. por problemas sociales y por el abandono propio del Estado. y por lo tanto vulnerables y dependientes de su progenitores. por ausencia de familia. pueden definirse en una primaria expresión. esto tiene relevancia cuando se trata de niños y niñas.
muchos de ellos fugados transitoriamente o definitivamente de sus casas o de instituciones infantiles. Los niños que deambulan por el centro de la ciudad sin actividades fijas. Son vulnerables por el riesgo y la violencia a la cual están expuestos. no asisten a la escuela o lo hacen muy irregularmente.socialmente aceptables. porque sus necesidades vitales distan mucho de ser satisfechas. duermen durante el día en las calles o plazas porque pasan sus noches en vela. denominándose así el abuso sexual como una conducta antisocial. provoca que el menor sea más vulnerable al abuso sexual. El analfabetismo sexual de millones de familias del mundo. se alimentan de las sobras de los restaurantes y no concurren a comedores escolares o municipales. lo que le ocasiona problemas en sus relaciones y en su vida. Sus familias se encuentran desintegradas por lo que no pueden volver a ellas. 57 . no poseen documentos o los han extraviado. son el sector más vulnerable de los niños que están en las calle. a veces han perdido toda referencia con su familia de origen debido a los continuos cambios de domicilio a que se ven obligadas las familias. alejados de sus familias y de sus barrios de origen.
ubicada dentro de la categorización mayor de "Trastornos sexuales y de la identidad sexual". PEDOFILIA. Según el manual de diagnóstico de los trastornos mentales (DSM-IV) la pedofilia se encuentra dentro de la categoría de parafílias. tal como puede ser la pregunta si es que se trata de cuestiones médicos biológicas o no. homosexuales o ambas. El manual indica distinguir a su vez en el diagnóstico cuando se trata de una situación incestuosa. Los niños suelen ser menores de 12-13 años y el individuo ha de tener por lo menos cinco años más que el niño para que sea considerado el trastorno. laboral o de otras áreas de la actividad del individuo. éste puede ser exclusivamente pedofílico o no. La sintomatología esencial de este trastorno se define como fantasías sexuales recurrentes y altamente excitantes. en relación a objeto. impulsos sexuales o comportamientos que implican actividad sexual con niños (13 años o menos) durante un período no inferior a los seis meses. III. Es posible ver conductas pedofilias menos marcadas. mujeres o por ambos sexos. 58 . Incluso se parte de esta situación para pensar otros aspectos relevantes. si es exclusivo (solo atracción con niños). puede ser de tipos heterosexuales. Puede darse de diferentes formas: en relación a la orientación.III. RELACION CON RESILIENCIA Y VULNERABILIDAD. El manual indica que estas fantasías e impulsos sexuales provocan un malestar clínicamente significativo o un deterioro social. y de otras personas que no sufren de un malestar significativo al respecto. si es hacia varones.
En el 70% de los casos superan los 35 años de edad. 59 .Las conductas de la pedofilia van del simple exhibicionismo hasta la penetración. Su nivel social es medio o medio-alto. En más el 90% de los casos se trata de varones. concretándose bajo la forma de caricias que le provocan el orgasmo. con métodos que van desde la seducción a la violencia. En el 75% de los casos no tienen antecedentes penales. Con frecuencia buscan trabajos o actividades que les permitan estar cerca de los niños. Los agresivos heterosexuales intentan satisfacer sus impulsos con niñas. 8º. aun después de ser descubiertos y condenados. 6º. está la conducta sentimental homoerótica y la conducta agresiva heterosexual. ASPECTO CRIMINOGENO CARACTERÍSTICAS PERSONALES Y SOCIALES DE LOS SUJETOS ACTIVO Y PASIVO EL SUJETO ACTIVO-EL PEDOFILO Aunque no existe un perfil exacto del pedófilo ni del pederasta. Es el siguiente: 1º. El adulto suele ganarse la confianza y el cariño del niño para luego llevar a cabo sus objetivos. toda su capacidad sexual se concentra en los niños. Hay dos tipos de conducta que se presentan en el pedófilo. 3º. 4º. No reconocen los hechos ni asumen su responsabilidad. sí podemos establecer un retrato robot a partir del estudio de los que ya han sido detenidos. Su nivel de reincidencia es altísimo. Suele tratarse de profesionales cualificados. 9º. 5º. No suelen ser conflictivos en la cárcel y muestran buen comportamiento (en la cárcel no hay niños). 2º. 7º. Los sentimentales homoeróticos tienen poco interés por las mujeres.
como un sacerdote. Se identifica con su madre y se relaciona con los niños de la misma manera como añora que debiera ser su relación con ella. un bombero e un policía. 60 . o aquellos que el niño idealiza por sus funciones. 12º. compulsivamente como un relámpago. suele tener baja autoestima. el tío o el abuelo de la víctima. ciertamente aquellos en los que el niño confía por naturaleza. Los más peligrosos sin. Por lo general. El acto perverso de estas personas insospechadas deja cicatrices profundas en el alma del niño bajo la forma de culpa y de angustia. por ese motivo es que elige a niños que puedan representarlo a él mismo. 11º. cuando actúan pedofílicamente. un profesor.10º. aunque responsables por el mal que introducen en el mundo. puede ser un sacerdote-veremos casos más adelante). los exhibicionistas de la calle. Hay pedófilos de todas las clases sociales. El pedofílico no se acerca a los adultos debido a que teme ser castrado por ellos. Estos actúan desde fuera. con pocos recursos para enfrentar situaciones de stress y frecuentemente abusa del alcohol y/o sustancias. Desde el punto de vista moral el pedófilo no es un deficiente mental exento de responsabilidades. un amigo de la familia. Normalmente tienen una familia a su cargo. ni un delincuente al margen de las leyes de la vida social y familiar (puede ser un buen profesional. y con frecuencia hijos pequeños. En más del 30% de los casos se trata del padre. que son representantes de sus padres. son los marginales. un buen padre de familia y como últimamente ha salido a la luz. hacia los que dirige sus impulsos incestuosos. como un criado. Generalmente tienen fuertes convicciones religiosas La personalidad del agresor de mediana o mayor edad es de un individuo solitario y con dificultad para establecer relaciones heterosexuales normales. Los pedófilos menos peligrosos. condicionados en la libertad por la estructura de su personalidad. sino un hombre o una mujer diferentes en la manera de vivir la sexualidad. y después son castigados y encarcelados. no presenta trastorno psicopatológico. desde el punto de vista psicológico. con gran alivio reparador para el menor.
En las salas de juegos recreativos. Estos sujetos en un porcentaje elevado. 4º. Les invitan e incluso les colman de atenciones y regalos para generar en ellos un sentimiento de deuda. 2º. Algunos pederastas prefieren frecuentar zonas deprimidas para buscar niños o adolescentes desatendidos o con muchas carencias. 61 . También pueden utilizar a otra menor amenazándola de muerte o violación. 3º. Algunas redes de tráfico de menores captan menores utilizando a otros que actúan de ganchos. o en el entorno de los parques infantiles o incluso desde un coche: pidiendo al menor que se acerque al vehículo para indicarles. donde está una calle.el pedófilo? Los pedófilos actúan de diversas maneras para conseguir niños y niñas. Los lugares más comunes: 1º. Las zonas marginales. Salidas de colegios y parques. Su acercamiento a los niños suele ser físico. con la finalidad de abusar de ellos. haciéndose pasar por un conocido de la familia que viene a recoger al menor porque la madre no va a llegar a tiempo. para no asustar ni levantar sospechas.¿Cómo actúa el sujeto activo. A los niños se les enseña que deben ser agradecidos y corresponder a los adultos (por educación) y los pedófilos se sirven de esta circunstancia. Otro tipo de pederastas que suelen actuar en redes optan por el secuestro. Este puede realizarse a la salida de un colegio. Tras un primer contacto cuidadoso. plano en mano. integrarlos en una red de prostitución infantil o para elaborar pornografía. Otro grupo lo que busca es humillarlos y doblegarlos. Normalmente se trata de un "guaperas" que intenta seducir a una adolescente para después llevarla engañada hacia un coche o piso donde espera el proxeneta. Discotecas. Buscan estar a solas de alguna manera con el niño o la niña para ir a más. han sufrido abusos de pequeños. comienzan a abrazarlo y "mimarlo". posiblemente por haber sufrido antes desprecio de otros niños o niñas durante la infancia.
En el interior de las grandes superficies comerciales. Muchos padres dan sus datos para que les envíen la foto o se la acerquen a casa. pero se dice que una de ellas es el aprendizaje de actitudes negativas hacia el sexo. un tío o un abuelo. Normalmente no lo sacan inmediatamente sino que se lo llevan a los servicios. Se trata del último sistema que están utilizando muchos pederastas y que trae locas a las policías de otros países. A través de Internet. 8º. le ponen una peluca o una gorra. El pedófilo puede tener así un banco de datos de niños/as con sus direcciones. En casa. 7º. La forma de operar consiste en coger de la mano a un niño/a pequeño que se haya despistado (o que se hayan despistado sus padres) y alejarlo del lugar. sus gustos y aficiones. le sedan si es necesario y salen por la puerta con toda naturalidad y tranquilidad. por parte del padre.5º. A través de las revistas para niños y adolescentes en las que se publican secciones en las que los menores se ofrecen para intercambiar correspondencia incluyendo datos personales e incluso una foto. Estos pederastas se introducen en los canales de conversación escrita de Internet. haciéndose pasar por niños o niñas en busca de nuevos amigos. Utilizando a animales exóticos para atraer a los niños en ferias y demás lugares. LAS CAUSAS DE LA PEDOFILIA. hasta que llega el momento de concertar una cita en un cine o hamburguesería para conocerse mejor. Algunas redes de pederastas actúan preferentemente en grandes superficies comerciales donde la concentración de gente es alta y los padres están pendientes de encontrar los productos que necesitan. donde los sacerdotes abusan de los niños que asisten a sus iglesias. Intentan así conocer la situación de algunos menores. 10º. 6º. En los centros religiosos. como experiencias de abuso sexual durante 62 . 9º. teléfonos y fotografías. Allí le cambian rápidamente la vestimenta y le afeitan el pelo. Poco se sabe de las causas. Al menos uno de cada tres abusos sexuales sobre menores se cometen en el entorno familiar. o "chats". Les suben a los mismos y les sacan fotografías para después ofrecérselas a sus padres.
en los predios en ruinas o en descampados. La taza relativamente baja de adolescentes-víctimas se explica. en busca de un padre o de una madre imaginarios. La mayor parte de los menores víctimas de abuso sexual urbano o suburbano son aprehendidos en jardines públicos. dramáticamente. 63 . con dificultad en relaciones personales. al avanzar el tratamiento se entrena a los pacientes para que imaginen la atracción por mujeres adultas. que acaban por encontrar. en parte. lo que facilita la relación adulto-niño. en la persona del pedófilo. A veces. El menor curioso y sin experiencia del mundo es fácilmente sugestionable por las propuestas y actitudes de un adulto diferente. Frecuentemente se observa una disminución de la atracción hacia las niñas y una disminución aún mayor en la ansiedad producida por las mujeres. las malas condiciones de vida familiar llevan al menor desamparado a vagar por las calles.la niñez. en la que se asocian los factores estimulantes para el sujeto con situaciones abusivas que resultarían de la expresión de sus impulsos. En algunos casos de pedofilia resulta beneficiosa la técnica de la de sensibilización encubierta. sentimientos de inseguridad y autoestima baja. aparentemente simpático. por el porcentaje de uniones contraídas circunstancialmente para ocultar la violación. a la salida de las escuelas.
y hacer proyectos contra la violencia y abusos hacia la juventud. es importante resaltar que esto viola los derechos del niño niña o adolescente e impide su desarrollo integral. no esperar que los niños o adolescentes aprendan fuera de sus hogares lo que debería ser inculcado principalmente por sus padres .CONCLUSION. por eso esta investigación da como idea final que hay que actuar y rápido.También se debe tener una confianza entre padre e hijo que ayude a que el niño niña o adolescente se vea en la necesidad de que si es agredido se lo manifieste a sus padres y evitar que sea un caso más de injustica y termine como la mayoría de ellos en el SILENCIO. son los que se convertirán en los adultos problemáticos del mañana. Son quienes estarán a cargo de la sociedad. Este problema principalmente afecta es a la juventud. Es duro aceptar que en la realidad este problema afecta especialmente a quienes no pueden defenderse. Este consiste en forzar a través de amenazas a una persona a llevar a cabo conductas sexuales "adultas" produciéndoles esto algún daño físico o de otro tipo. Los niños maltratados del hoy. eso depende de todos. Así como también los adultos 64 . Por esto debemos fomentar a favor de las denuncias del maltrato infantil. Llegamos a la conclusión de que el Abuso Sexual es uno de los problemas sociales que enfrenta el mundo. creando los ámbitos adecuados y desarrollando los foros de discusión necesarios. brindarles una educación sexual a temprana edad. ya que los niños niñas y adolescentes son más vulnerables a ser víctimas por su condición de dependencia requieren mayor protección y autoprotección. quienes llevarán adelante grupos y comunidades. es necesario recordar que todo acto que se realice bajo amenaza quiere decir que no es voluntario.
Conocimiento de las consecuencias que genera el Abuso Sexual.deben asumir sus responsabilidades maduramente y con compromiso para evitar que los niños se conviertan en agresores. ANEXOS. 10% SI 19% NO 71% NOSE 65 . Encuesta aplicada a la sociedad.
Tipos de maltratos que ocurren en la sociedad. Maltrato lleva a realizar el abuso sexual. 66 .Clase social donde pueda haber abuso.
Mascara con la que suelen disfrazarse los abusadores Conocimiento de los Centros para denunciar un abuso.Familias donde puede facilitarse el abuso sexual. 67 .
Maltratados Drogados 14% 18% 23% Abandonados Ninguno 68 . Relación entre Resiliencia y Vulnerabilidad. Niños sin flia 19% 4% 24% Excluídos Soc.Conociemiento del concepto de Resiliencia. Conceptos que llegan a relacionarse con Vulnerabilidad.
"Ahí. vive solo y sigue tratando de mejorar su vida. Niñez en riesgo Maltrato infantil Las estadísticas muestran un importante aumento en las denuncias de violencia familiar contra menores. La violencia física y psicológica que ejercía su abuela sobre él. la indiferencia de su madre. 69 . pero con 10 años y sin alguien que te guíe bien elegís lo peor". que gracias a un programa de contención y a su propio esfuerzo trabaja. la inexistencia de un padre. ¿Qué se puede hacer para prevenir esta situación? Historias de jóvenes que lograron escapar de este fantasma y hoy sueñan con poder formar una familia sana y feliz Sábado 21 de junio de 2008 | Publicado en edición impresa Los castigos más utilizados entre niños de entre 0 y 5 años. generaron una falta de contención que lo empujó a la calle.RECORTES PERIODISTICOS. cuenta Marcos. Hoy es un joven de 22 años. son penitencias y retos en voz alta. la cosa cambia de color y tenés que elegir. A Marcos todavía le cuesta entender lo que le tocó vivir.
las cifras son todavía más alarmantes: según Unicef. respecto de 2006. Aunque no hay estadísticas oficiales en cuanto al maltrato infantil en el nivel nacional. Otros niños hacen deportes o miran la tele. robando o buscando droga". Las cifras reales son mucho mayores. según los datos de la Subsecretaría de Derechos para la Niñez. las denuncias recibidas en las comisarías de la mujer y la familia sobre maltrato a menores de 21 años aumentaron un 56 por ciento el año pasado. El joven tiene recuerdos de su infancia como una época en la que regía el "todo vale". En lo que va del año. que involucra la agresión física y psicológica de menores. Salía con un grupo de compañeros del colegio a hacer maldades. Seguridad y Derechos Humanos de la Nación.Pero Marcos no es un caso excepcional. "Al principio no entendía qué hacía ahí. ya ha detectado al menos 270 casos de violencia contra chicos. A través de las defensorías zonales de la provincia. se tomaron al menos 1000 medidas de protección de derechos de víctimas de violencia familiar en 2007. Adolescencia y Familia. dice Karina Pincever. el programa Las Víctimas contra las Violencias. en 2007 se recibieron casi 3300 denuncias de violencia familiar. "Era nuestro juego -dice Marcos-. que depende del Ministerio de Justicia. sin entender las consecuencias. cuenta Marcos. de las casi 4500 llamadas que recibió en 2007 la Línea de Asistencia a la Infancia y la Adolescencia (102). "Si bien los números son terribles. directora del Programa Ieladeinu. En la Capital. En la provincia de Buenos Aires. hay que pensar más en la realidad: estamos hablando de criaturas indefensas que viven una constante situación de violencia". En el nivel mundial. nosotros robábamos." 70 . que trabaja con niños víctimas de violencia. sino uno más de los miles de niños que a diario son maltratados por alguien de la familia. si se tiene en cuenta que sólo se denuncian dos de cada diez casos. A ese programa llegó Marcos a los 13 años. pero prefería estar en el hogar a pasar los días en la calle con malas juntas . el 79 por ciento fue por denuncias sobre negligencia y maltrato. a cargo de Eva Giberti. 275 millones de niños al año sufren distintos tipos de violencia.
2010 8:33 am Una niña de año y medio fue recluida con múltiples fracturas en el hospital de la Misericordia. un vigilante de 27 años con quien vive hace dos meses y no ha sido detenido por las autoridades. 71 . quien está embarazada culpa al padrastro. Según el parte médico. la menor fue brutalmente golpeada La madre de la menor.Nuevo caso de maltrato infantil en Bogotá enero 20.
tuvo dos hijos que actualmente tienen 7 y 14 años. tiene líquidos intravenosos.Un hombre de 74 años fue condenado a 16 años de prisión por violar a su hija. la joven fue abusada por su padre desde los 11 años hasta los 22 años y. La menor tiene siete fracturas y su cadera dislocada. remitida de la localidad de Fontibón. que alberga extensos territorios de pobreza. el austríaco que recientemente confesó haber secuestrado y violado a su hija por 24 años. en este momento está hospitalizada. reveló el fiscal Sergio Antín. ingresó una paciente de 21 meses de edad. trabajo social. El calvario de la joven -que vivía encerrada en la vivienda. 72 .. La mujer. para completar todo lo que hacemos en ese tipo de casos”. fue sentenciado a 16 años de cárcel por un tribunal de La Matanza por el delito de abuso sexual agravado por el vínculo. se tomaron las mediadas médicas.El director científico de la institución médica manifestó que : “En horas de la tarde de este martes. El caso. sus brazos y piernas. que presenta múltiples fracturas. que recuerda al de Josef Fritzl. pasó buena noche y este miércoles se van a realizar todos los estudios para decidir si requiere alguna cirugía.terminó luego de 11 años. producto del incesto. en una vivienda de la periferia oeste de la capital argentina. a quien mantuvo cautiva durante más de una década y con quien tuvo dos niños. vive ahora en pareja y tiene otros dos hijos. Eleuterio Soria. que probablemente la requiera y se harán las valoraciones integrales por psicología. cuando pudo escapar sin que su padre lo notara e hizo la denuncia a la Policía. de quien no trascendió su identidad. Caso de incesto similar al de Austria. se produjo en el populoso distrito de La Matanza. La mujer empezó a sospechar del sujeto cada vez que el se acercaba a la niña y ella reaccionaba con miedo. de 74 años. Fabián Guevara. Pensamos que es un caso de maltrato infantil. La niña está tranquila. en Argentina Publicado el 22/Mayo/2008 | 00:00 BUENOS AIRES. dijo el gerente científico del Hospital la Misericordia. Según la investigación judicial.
se aísla en su pieza y casi no tiene amigos. (AFP) LaNacioncl » Opinión / Sábado 16 de Agosto del año 2008 / 0:00 Horas. José apenas toca la comida. 73 . cuenta que antes era un niño alegre e hiperactivo. pero hoy está constantemente irritable. de 73 años. en Amstetten. Relatos crudos sin justicia: sin penetración no hay violación. Tania. Mujeres que abusan de niños El caso de un niño de 12 años abusado por su profesora encendió una nueva alarma. con quien tuvo siete niños. Tiene seis años y su ánimo está por el suelo. a su hija Elisabeth. Su ánimo empezó a decaer hace un año. Los victimarios no son sólo hombres. cuando el hombre. parvularias y conocidas de la familia. cuando ingresó a un colegio particular en Pudahuel y acercó a Tania a la verdad más cruda que ella ha escuchado en su vida. sino que también profesoras. confesó haber mantenido secuestrada por más de dos décadas en el sótano de su casa. Hasta hace poco la agresión se escondía tras la máscara de un rito de iniciación sexual. su mamá. Aquí las historias de niños abusados por adultas.El caso Fritzl conmovió al mundo el 28 de abril.
74 . En relatos siguientes narró tocaciones en el ano hechas con objetos. iracundo: No quiero ir al colegio con la tía mala. Ya está aburrida de ser derivada a asistentes sociales y nuevos doctores. de Pudahuel. José toma antidepresivos: fluoxatina y Spiron. este tipo de testimonios se asoman tímidos en la justicia chilena. Posó su dedo en el retrato de su amigo y dijo: Al Martín también le hace lo mismo. Sin embargo. El calvario de José estalló en la nariz de Tania en noviembre del año pasado. delante del resto de su familia. su caso pasó a Investigaciones. Ni ella puede entrar a ese mundo privado. dibujó y pintó de rojo en una hoja a los protagonistas de este hecho: a la tía del colegio. lo tomó por los hombros y comenzó a interrogarlo. Luego. el niño reprodujo con muñecos los castigos que su profesora le propinaba. -¿Qué te hace? insistió la madre. Tania no podía creer lo que estaba escuchando. Su madre no entendió nada. Los berrinches siguieron hasta que después de una semana llegó lo peor: llamaron a Tania del colegio para contarle que su hijo se orinaba y defecaba en la sala de clases. ella le ordenó que se vistiera y él contestó. mientras sostiene una carpeta gastada donde guarda los certificados del Servicio Médico Legal y del consultorio de la comuna. Aunque parezca brutal. por favor? ¿Por qué no quieres ir al colegio? ¿Qué te hicieron? -le preguntó un día al niño.La mujer cuenta que José llora todo el día. Después de unas semanas el niño comenzó a llegar con dinero y juguetes que la tía María. y que incluso hace unos días le había cortado el labio con una tijera a uno de sus compañeros. Ante una sicóloga del consultorio Raúl Silva Henríquez. la Policía de Investigaciones no registra más de dos casos al año. sin pronunciar ni media palabra. Hoy. Tania dice que está fatigada. a uno de sus compañeros y a él. llorando. -La tía me baja los pantalones y me castiga contestó él. Los tres solos en una sala. Una de las tantas mañanas que no quiso levantarse. Luego de que presentara la denuncia. Así transcurrió el tiempo hasta que en medio de una pataleta Tania no aguantó más. hace pataletas por nada y cada vez que se baña cierra la puerta con pestillo. su profesora del colegio. Ni ella puede tocarlo. los especialistas aseguran que este tipo de delitos demuestra una realidad que recién está conociéndose en el país. José estaba irreconocible. le regalaba. -Me toca el pene y me dice que soy un tonto. Actualmente. -¿Dime qué te pasa. Fue derivado a otra profesional por presunto abuso sexual. En los almuerzos de fin de semana el pequeño se quedaba estático. Los especialistas intentan paliar una depresión en segundo grado.
Ed. ARSENIO F. -MALTRATO Y VULNERABILIDAD Jaque a la Infancia. BIBLIOGRAFIA. RUTH Y COLABORADORAS. No existe un perfil determinado de las mujeres agresoras y hay escasa literatura universal. OFELIA LAURA ROVEA. JORGE BARUDY Y MARYORIE DANTAGNAN. Ed. MARTA DEL CARMEN PODESTA. apego y resiliencia.latinsalud. vulnerado en sus derechos y aplastado en sus sueños infantiles.La dramática historia del niño de 12 años abusado por su profesora es uno de los casos que ha explotado como una bomba en manos de la justicia. PAIDÓS. GEDISA.ABUSO SEXUAL INFANTIL. GRANICA. DELTA EDITORA. MENDOZA. Ed. . sino que es un niño violado. -LOS BUENOS TRATOS A LA INFANCIA. -VIOLENCIA FAMILIAR. TEUBAL. Parentalidad. Un abordaje desde el Trabajo Social. Lo que sí está claro es que de a poco Chile está reconociendo que un niño agredido sexualmente por una mujer adulta no es un aventajado con suerte que se desvirga con una diosa. INTEBI IRENE. -ABUSO SEXUAL INFANTIL INTRAFAMILIAR. Ed. -http://www. TRABAJO SOCIAL E INSTITUCIONES. EN LAS MEJORES FAMILIAS.com 75 . ESPACIO.
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