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Timestamp: 2018-07-19 09:31:43+00:00

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...Arco Atlántico: abril 2010
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Psicología. Definicion y conceptos
(recibido, por correo electrónico, de Montserrat Ponsa)
La visión que teníamos del presidente venezolano se reducía al de un exótico milico, por tanto, falto de ideas; cantor cuando no debía; que hablaba de más y mal. Claro está, sus frases, siempre sacadas de contexto y presentadas de manera capciosa, lo mostraban como a uno de esos singulares personajes que sirvieron de inspiración para Yo el supremo y otras expresiones del realismo mágico de nuestra literatura.
Y aquel abril del 2002 amaneció con noticia en un titular, semejante al sugerido por el renunciante embajador: “Venezuela se cansó de Chávez”. Lo echaron. El pueblo festejó su salida. Se libraron del tirano. Adios a un dictador.
Fue suficiente. Ya el pueblo estaba reunido en los alrededores del Palacio de Miraflores. Llegaban en largas columnas, descolgándose de los barrios pobres y periféricos; nadie organizaba nada, pues todos los medios estaban silenciados. Simplemente, de boca en boca, la consigna pasó y caló; pronto fue una multitud que rodeaba al autoproclamado presidente Pedro Carmona. Adentro, el whisky confundía lo sentidos, y lo que eran vivas al legítimo presidente, se interpretaba como la fiesta del pueblo por la caída del “tirano”.
Muchos despertaron de la borrachera como de un mal sueño. Chávez había sido liberado, regresó triunfante a Palacio, retomó el poder y todo volvió a su cauce normal. Los grandes medios balbucearon algo así como “contragolpe de Chávez” y luego se dieron al santo silencio. Que se sepa, nunca se castigó a los culpables; al menos, a los verdaderos, a los ideólogos, empezando por los de Washington. Ni a los que, por omisión, miraron para otro lado cuando se violaba la democracia en un país latinoamericano.
La historia sirvió para unos y para otros. Para quienes, cuando con alguna variable se intentó una aventura parecida en Bolivia, asumieron férrea defensa del gobierno de Evo Morales y del proceso de cambio que, democrática y libremente, había elegido el pueblo boliviano.
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Etiquetes de comentaris: golpe de estado , Honduras , Venezuela
“The Ghost Writer” (“El Escritor”)
Año: 2010. Duración: 128 min. País: Alemania
Coproducción: Alemania-Francia-Reino Unido-USA
Adaptación de Roman Polanski de la novela ‘El poder en la sombra’ (‘The Ghost’), de Robert Harris, que nos cuenta cómo un escritor es contratado como «negro» para escribir la supuesta autobiografía del ex Primer Ministro británico, que se encuentra en EE. UU. La situación no es muy halagüeña, pues su predecesor se acabó suicidando por la presión que el libro ejercía sobre él, cerca de la costera residencia donde se alojan el político y su familia.
Opaco y misterioso es el Primer Ministro, personaje que, entre carrera y carrera, echa una mirada nostálgica a otras épocas de su vida (como opacos, fantasiosos y falsos son muchos de los políticos españoles acusados de presunta corrupción, así como sus vidas y sus acciones). A su alrededor, dos mujeres, su mujer y su secretaria personal, convertidas en rivales por la situación, luchan por su espacio. Misteriosos todos ellos, plenos de verdades sin desvelar, cada uno de los personajes que aparece en la película aumenta la curiosidad, pero más centrada en sus vidas y personalidades que en su desempeño dentro de la confabulación.
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Etiquetes de comentaris: Mallorca , vertederos ilegales
Psicologia: Tema 8 (3): La personalidad patológica (3)
- En la Edad Media se interpreta la deficiencia de los cánones de la religión. esta idea se refuerza a partir del s. XII y se considera a los deficientes como endemoniados y se las practica el exorcismo. Entre los poderes de la brujería se atribuía el que nacieron niños idiotas. Sin embargo, también surgen hospitales y conventos donde se las cuida.
- En el s. XVI (Renacimiento) se empieza a dar a los retrasados un trato más humanista. Ponce de Leon desarrolla el primer método de lenguaje para sordos y logra que aprendan a leer y escribir. Unos años más tarde se crea un método similar para niños ciegos.
- En el s. XVIII aparece la que se va a considerar la primera gran obra en la materia, escrita por Fodé, donde se empieza a desarrollar un examen sistemático. es en este siglo cuando Gaspar Itard recoge en el "niño salvaje de Aveyron" y desarrolla para él su programa de enseñanza.
- A mediados del siglo XIX, y principalmente iniciado el s. XX comienza período propiamente de la Educación Especial que, en su primera etapa, irá destinada básicamente al tratamiento de deficiencias sensoriales.
- A fines del s. XX los déficits empiezan a analizar? No sólo desde las características de los alumnos, sino también desde la propia escuela. Surgen así las políticas integradoras como fuerte reacción contra las categorías.
12.2 .- referenciales normativos y legales:
- Ley Moyano: (09- 09- 1857): Señala la obligatoriedad de la enseñanza de los 6 a los 9 años y la creación de escuela para sordos (no se aplicó hasta bien entrado el siglo XX).
- R.D. de 23- 09- 1965: para él se creó el Patronato Nacional de EE
- L.G.E. (04- 08- 1970). En su artículo 49: La finalidad de la E.E. es preparar para la incorporación a la vida social, servirse a sí mismos y sentirse útiles para la sociedad. Artículo 51: "Sólo cuando la profundidad de las anomalías lo hagan absolutamente necesario la educación del DP Se llevará a cabo en Centros Especiales". Se fomenta la creación de unidades de E. E. para el resto de las deficiencias (leves).
- Constitución Española (27- 12- 78): Artículo 27: Reafirma el derecho de todos a la educación. Artículo 49: Afirma que los podar públicos realizarán una política de prevención, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos.
- Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI) (07- 04- 82): Desarrolla el artículo 49 de la Constitución. y orienta su contenido hacia la integración del minusvalía en la sociedad. Artículo 23.1: El minusvalía se integrará en el sistema educativo ordinario. 23.2: La EE será impartida, transitoria o definitivamente, sólo en aquellos casos en que resulte imposible la integración en el Sistema Educativo Ordinario. 26.1: La EE comprende los niveles del SEO, particularmente los obligatorios y gratuitos. 27: Sólo en los casos en que la Greuter lo haga imprescindible, la educación se realizará en centros específicos.
- L.O.D.E. (3- 7- 85).
- Real Decreto por el que se crea el Centro Nacional de Recursos para la Educación Especial. (21- 5- 86).
- L.O.G.S.E. (03- 10- 1990): Recoge los aspectos más importantes del RD 334/1985. Artículo 36: Necesidad de proporcionar los recursos necesarios, evaluación de las nee, atención a los alumnos según principios de normalización e integración, evaluación al final de cada curso. Artículo 37: Aspectos organizativos, personales y materiales para atender las nee, atención desde la detención, restricción de la escolarización en centros específicos, participación de los padres.
12.3 .- Cambios ideológicos y prácticos actuales. Factores condicionantes:
12.4 .- Las Necesidades Educativas Especiales (nee):
12.5 .- N.E.E.: Conclusiones:
12.6 .- N.E.E. y Curriculum. Adaptaciones Curriculares:
12.7 .- Adaptaciones Curriculares Individuales:
13.1 .- Frustración:
Sensación íntima de ansiedad, angustia o desconcierto debida a. ..
13.2 .- Ansiedad:
13.3 .- Conflicto:
13.4 .- estress:
- Esquema corporal y psicomotricidad. Triángulo: niño- juguete- educador.
- Desempeña de idiota- Sabio
- No pasa en los dos gemelos monocig
- No manifiesta miedo frente a peligros reales: puede jugar con fuego, saltar desde alturas peligrosas, correr por medio de la calle, ...
Se aparta de los demás y se desconecta de la realidad circundante: Evita la compañía de otres personas, rechaza la mirada de los demás, hay falta de habla funcional, egocentrismo, falta de imitación normal.
Comportamientos extraños: Movimientos ritualizados de las manos; adopción de posturas estereotipadas; produce ruidos repetitivos, s'engronça, se introduce en la boca objetos inadecuados, se da golpes en la cabeza, se muerde las manos, llora sin lágrimas, río sin motivo .
No acepta seguir las instrucciones que se le dan, no contesta a ninguna pregunta o requerimiento, hace todo lo contrario de lo que se le pide, tiene ataques de mal genio al ser exigido.
Etiquetes de comentaris: Hablemos de Psicología , psicología , psicopatología
Vertederos ilegales. Mallorca. Reportaje de invest...
Psicologia: Tema 8 (3): La personalidad patológica...

References: artículo 49
 Artículo 51
 Artículo 27
 Artículo 49
 artículo 49
 Artículo 23
 Real Decreto 
 Artículo 36
 Artículo 37