Source: http://docplayer.cz/2305918-Stredni-odborna-skola-veterinarni-mechanizacni-a-zahradnicka-a-jazykova-skola-s-pravem-statni-jazykove-zkousky-ceske-budejovice-rudolfovska-92.html
Timestamp: 2017-01-18 20:21:09+00:00

Document:
⭐Střední odborná škola veterinární, mechanizační a zahradnická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, České Budějovice, Rudolfovská 92
1 Střední odborná škola veterinární, mechanizační a zahradnická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, České Budějovice, Rudolfovská 92 VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY Školní rok 2012/2013 Školní rok 2013/2014 Schválil: Ing. Břetislav Kábele (ředitel školy)2 Obsah 1. Úvod. 3 Základní údaje o škole. 4 Základní údaje o školské radě Vlastní hodnocení školy. 6 A. Podmínky ke vzdělávání. 6 B. Průběh vzdělávání... 9 C. Podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči. 10 D. Výsledky vzdělávání žáků a studentů. 11 E. Řízení školy Závěr Přílohy. 17 Příloha č. 1 Vlastní hodnocení školy. 17 Příloha č. 2 Pracovní skupina pro vlastní hodnocení školy.. 19 Příloha č. 3 Právní rámec vlastního hodnocení školy Příloha č. 4 Údaje o přijímacím řízení.. 21 Příloha č. 5 Žákovský dotazník 22 Příloha č. 6 Chování žáků školy a výchovná opatření školy 31 Příloha č. 7 Ředitelské výstupní testy Příloha č. 8 Výsledky maturitních zkoušek.. 39 Příloha č. 9 Celkový počet pracovníků Příloha č. 10 Střediska praxe. 43 Příloha č. 11 Absence žáků3 1. Úvod Vlastní hodnocení školy se zpracovává za školní rok 2012/2013 a za školní rok 2013/2014. Jeho úkolem je nejen analýza současného stavu, ale rovněž iniciování diskuse o cílech a prioritách školy a o možnostech jejího zlepšení. Vlastní hodnocení školy bude vycházet především z dokumentace školy, ze žákovských dotazníků, z vnitřních statistických ukazatelů a dalších dostupných údajů, které pomohou k analýze současného stavu školy. Vlastní hodnocení školy tak lze provádět pomocí dotazníků, diskuze, dialogů, kompletace informací od rodičů, statistik apod. Vlastní hodnocení se zaměří především na rozbor silných a slabých stránek školy. Vlastní hodnocení školy nemá být statistickým výkazem, ale má být kritickou analýzou činnosti školy a hodnocením koncepčnosti práce jejího vedení. Výsledky zjišťování je nutno zkompletovat, analyzovat a vyvodit z nich závěry a následně opatření k jejich realizaci. Vlastní hodnocení školy bude sledovat tyto oblasti podmínky ke vzdělávání, průběh vzdělávání, podporu školy žákům a studentům, spolupráci s rodiči, výsledky vzdělávání a řízení školy. Vlastní hodnocení školy bude projednáno na pedagogické radě v prvním pololetí následujícího školního roku, tj. školního roku 2014/2015. Vlastní hodnocení školy prováděné podle 12 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) se vztahuje na všechny školy uváděné v 7 odst. 3 tohoto zákona jako druhy škol (tedy mateřské, základní, střední a vyšší odborné školy, konzervatoře, základní umělecké školy a jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky). 34 Základní údaje o škole Název: Střední odborná škola veterinární, mechanizační a zahradnická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, České Budějovice, Rudolfovská 92 Identifikátor zařízení: IČ: Adresa: Rudolfovská 92, , České Budějovice Telefon: spojovatelka, ředitel Fax: Internetová stránka: Zřizovatel: Zřizovatelem školy je Jihočeský kraj, U Zimního stadionu 1952/2, České Budějovice, , zastoupený hejtmanem Mgr. Jiřím Zimolou Právní forma: příspěvková organizace Ředitel školy: Ing. Břetislav Kábele Střední odborná škola veterinární, mechanizační a zahradnická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, České Budějovice, Rudolfovská 92, poskytuje úplné střední vzdělání. Její součástí je: 1. Střední odborná škola Obor: M/01 Mechanizace a služby Obor: M/01 Rostlinolékařství Obor: M/01 Veterinářství Obor: M/01 Zahradnictví 2. Jazyková škola 3. Domov mládeže 4. Školní jídelna 5. Základní informační středisko 45 Základní údaje o školské radě Školská rada byla zřízena od 1. září 2005 Krajským úřadem Jihočeského kraje. Po volbách v roce 2014 pracovala od školská rada v tomto složení: Předsedkyně školské rady: Ing. Jitka Brodská Místopředseda školské rady: Jiří Netík Členové školské rady: prof. Ing. Vladimír Košťál, CSc. Jiří Žižka Ing. Hana Šťastná Mgr. Petr Válek 56 2. Vlastní hodnocení školy A. Podmínky ke vzdělávání Obecné podmínky vzdělávání na škole Na škole bylo možné ve školním roce 2012/2013 a ve školním roce 2013/2014 studovat celkem tři obory Veterinářství (Obor: M/01), Zahradnictví (Obor: M/01) a Mechanizace a služby (Obor: M/01). Od školního roku 2015/2016 bude škola nově nabízet studijní obor Rostlinolékařství (Obor: M/01). Ve školních letech 2012/2013 bylo na škole celkem 20 tříd, v nichž studovalo celkem 637 žáků. Ve školním roce 2013/2014 bylo na škole rovněž 20 tříd a studovalo v nich celkem 642 žáků. Došlo tedy k drobnému nárůstu počtu žáků. Výuku ve školním roce 2012/2013 zajišťovalo celkem 64 pedagogických pracovníků, ve školním roce 2013/2014 celkem 65 pedagogických pracovníků (viz Příloha č. 9 Celkový počet pracovníků). Výuka byla realizována jednak ve dvou budovách v areálu školy (budova veterinářství, budova mechanizace), jednak na střediscích praxe. V obou školních budovách jsou umístěny nejen učebny, ale i laboratoře a dílny. Pro výuku tělesné výchovy má škola k dispozici tělocvičnu a sportovní hřiště. V prostorách školy se nalézá i jídelna, domov mládeže, školní knihovna a informační středisko. Teoretické vyučování probíhá v klasických učebnách a odborných učebnách vybavených moderními přístroji a počítači. Škola však nabízí svým žákům nejen teoretické vzdělání, ale i možnost naučit se praktickým dovednostem ve svém oboru. Škola dlouhodobě spolupracuje s několika desítkami středisek praxe, kde se žáci učí aplikovat své teoretické poznatky v praxi (viz Příloha č. 10 Střediska praxe). Při výuce je využívána moderní technika (osobní počítače s přístupem na internet, audioprojektory, interaktivní tabule, zařízení na diagnostiku vozidel, CNC stroje aj.). Škola svým studentům každoročně dává možnost účastnit se dalších zajímavých vzdělávacích akcí (exkurze, přednášky, výstavy, kulturní akce aj.). Škola svým studentům poskytuje možnost získání řidičského průkazu na osobní automobil, popřípadě na nákladní automobil či traktor. Škola svým studentům nabízí nejen kvalitní vzdělání, ale i široké možnosti uplatnění na trhu práce. Pro obor Veterinářství asistent veterinárního lékaře, pracovník v zoobutiku, laborant, inseminační technik, chovatel a podnikatel v kynologii a hiporehabilitaci aj. Pro obor Zahradnictví asistent prodeje květin, aranžér interiérů, výstav a společenských akcí, technik tvorby a údržby zahrad, parků a sadů, pracovník okrasných a ovocných školek aj. Pro obor Mechanizace a služby technik v zemědělských podnicích, pracovník obsluhy zemědělské techniky, řidič, svářeč, soukromý zemědělec, podnikatel v autodopravě, počítačový technik, správce počítačové sítě, servisní a dopravní technik aj. Pro nově vznikající obor Rostlinolékař mohou být k dispozici tyto možnosti odborník pracovišť ochrany životního prostředí, specialista na racionální využití všech látek na ochranu rostlin, podnikatel v oboru distribuce 67 a obchodování s ochrannými prostředky v zemědělství, technik výzkumných a odborných pracovišť v oblasti zemědělství aj. Všichni absolventi mohou rovněž pokračovat ve studiu na vysoké škole. Součástí školy je i Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, která dlouhodobě zajišťuje nejen jednoleté denní pomaturitní studium, ale i večerní jazykové kurzy, konverzační kurzy, přípravné kurzy pro mezinárodní jazykové zkoušky, kurzy pro firmy, organizace a instituce a jiné. Škola se zapojuje i do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení (Kurz obecných zemědělských činností, kurz svařování, kurz motorové pily, kosmetický kurz, inseminační kurz, paznehtářský kurz aj.) O školu byl v obou školních letech ze stran žáků základních škol zájem. V roce 2012/2013 byl počet přihlášených žáků 317, počet přijatých žáků 150. Ve školním roce 2013/2014 byl počet přihlášených žáků 280, počet přijatých žáků 145 (viz Příloha č. 4 Údaje o přijímacím řízení). Na kvalitu přijímacího řízení má vliv současný demografický vývoj. Od 90. let klesá v Jihočeském kraji porodnost. Středoškolské vzdělávání je tak dlouhodobě ohroženo nedostatkem žáků. Škola však dokázala ve školních letech 2012/2013 a 2013/2014 naplnit svou kapacitu bez problémů. Počet přihlášených také vždy převyšoval počet přijímaných žáků. Vysoký zájem o školu dokládá fakt, že se na školu hlásí nejen žáci z Jihočeského kraje. Na škole studují i žáci ze středních a severních Čech, částečně i žáci z Moravy. Škola se dlouhodobě snaží udržovat vysoký standard vzdělávání, tj. mít kvalitní personální obsazení, dostatečnou a atraktivní nabídku oborů, přiměřené materiální vybavení a kvalitní prostředí, v němž je výuka realizována. Škola usiluje o všestranně harmonický rozvoj mladého člověka, vychovává ho ve smyslu vědeckého poznání v souladu se zásadami humanity a demokracie, formuje jeho intelektuální a mravní rozvoj, připravuje jej na tvořivou práci, ale i na odbornou činnost a podporuje žáky nejen v jejich komunikačních dovednostech, ale i ve schopnosti sdělování vlastních názorů. Dodržování práv a povinností žáků a studentů, kvalita školního řádu Práva a povinnosti žáků a studentů a zákonných zástupců dětí a nezletilých žáků řeší zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání v 21 a 22. Ta jsou plně respektována Školním řádem a Klasifikačním řádem v platném znění v hodnoceném období. Ze strany žáků, studentů a rodičů nebyly vzneseny k těmto dokumentům připomínky nebo výhrady. 78 Opatření k prevenci násilí a šikaně mezi žáky, prevence sociálně patologických jevů Vzhledem k umístění školy a domova mládeže v relativně klidné části Českých Budějovic se žáci s negativními sociálně patologickými jevy setkávají spíše okrajově. Zabezpečení nově opravených budov a prostorů výrazným způsobem napomáhá prevenci vzniku rizikových situací. Řada žáků je ubytována na zdejším domově mládeže, dojíždějící žáci mají možnost využívat v pauzách před a po vyučování určené prostory školy, například počítačové učebny či studovnu informačního střediska. Pokračuje spolupráce školy s místními odborníky okresním metodikem prevence, kurátorem pro děti a mládež OSPOD, pracovníky pedagogicko-psychologické poradny, s lékaři a Policií ČR. Vše probíhá na velmi dobré úrovni. Z diskuzí v rámci pedagogických porad a schůzek předmětových komisí se situace jeví jako standardní. Z diskuzí v rámci třídních schůzek se rodičům jeví škola bezpečnou s dostatkem informací, ceněna je rovněž dobrá komunikace vedení školy s rodiči. Kladně je hodnocena bohatá nabídka mimoškolních aktivit pro žáky školy, nabídka nepovinných předmětů a nabídka kurzů organizovaných jazykovou školou, včetně pomaturitního studia. Tato nabídka se setkává s poměrně vysokým zájmem, a proto by v ní škola chtěla i v dalších letech pokračovat (viz níže). Metodikem v oblasti prevence sociálně patologických jevů je Mgr. Zdeňka Antalová. Školní metodička prevence se zúčastnila několika odborných školení (Čtení psychodynamiky skupinových procesů, Prevence rizikového sexuálního chování, Individuální výchovný program). Ve škole proběhla i školení pro pedagogy na téma kyberšikana, sociálně patologické chování mládeže, právo ve škole a specifické poruchy učení. Škola zakoupila časově neomezenou licenci interaktivního programu Drogy trochu jinak. Využívat ji mohou žáci, učitelé a vychovatelé domova mládeže. Průběžně se doplňuje knihovna s příslušnou odbornou literaturou. Proběhlo opět několik projektů, které měly mj. za cíl také nespecifickou primární prevenci rizikového chování žáků, například projekt pro první ročníky Představuji vám místo, kde žiju, dále projekt pro druhé ročníky Studenti čtou a píší noviny a další. Opět proběhly přednášky a besedy pro žáky zaměřené především na zneužívání návykových látek a na kyberšikanu. Žákům je k dispozici nástěnka školního metodika prevence, kde jsou průběžně vyvěšovány všechny aktuální informace. Kvalita průběhu nové maturitní zkoušky V přechozích školních letech škola podle koncepce nové maturitní zkoušky určila postup přípravy výběr předmětů a rozsah zkoušek. Škola vykonala všechny kroky pro přípravu na nové pojetí maturitní zkoušky. Ve školních letech 2012/2013 a 2013/2014 na škole státní maturity úspěšně probíhaly (viz Příloha č. 8 Výsledy maturitních zkoušek). 89 B. Průběh vzdělávání Žáci jsou na škole vzděláváni podle Školních vzdělávacích programů. Úspěšnost vzdělávacího procesu závisí na mnoha faktorech a součinnosti více činitelů, proto je jeho monitorování průběžné a rozpracované z pohledu všech zúčastněných, tj. z pohledu vedení školy, učitelů i žáků. V průběhu vzdělávání učitelé využívají různé způsoby hodnocení žáků, především ústní hodnocení a hodnocení známkou. Kvalita vzdělávání Podkladem pro zjišťování kvality vzdělávání na škole jsou ředitelské výstupní testy (viz Příloha č. 7 Ředitelské výstupní testy) a údaje o chování žáků školy a výchovná opatření školy (viz Příloha č. 6 Chování žáků školy a výchovná opatření školy). Hodnocení kvality vyučovacího procesu je dlouhodobé a vychází i z dalších zdrojů (pozorování, testy, hospitace, účast žáků na soutěžích a další). Hodnocení kvality vyučovacího procesu probíhalo pravidelně v obou školních letech. Kvalita prožitků žáků při vzdělávání Podkladem pro zjišťování kvality školy a jejího vzdělávání je žákovský dotazník (viz Příloha č. 5 Žákovský dotazník). Šetření bylo provedeno ve školním roce 2012/2013 a bylo zjišťováno, jakým způsobem se žáci ve škole cítí a zda mohou ve škole očekávat pomoc při řešení svých osobních, ale i studijních problémů. Na základě vyhodnocení dotazníkového šetření se dá říci, že žáci jsou na škole převážně spokojeni, cítí se ve škole dobře a většinou si nepřipadají ohrožováni ani svými spolužáky, ani svými pedagogy. Mají-li jakýkoli problém, ve většině případů se neváhají obrátit na svého třídního učitele, popřípadě na ředitele školy. Materiální vybavení školy považují za uspokojivé. Pozitivně hodnotí i nabídku dalších vzdělávacích činností, které jim škola v průběhu studia nabízí (exkurze, výstavy, přednášky). Školu vnímají jako místo, které je připravuje nejen na jejich budoucí povolání, ale rovněž na studium na vysoké škole. Dotazníkové šetření ukázalo, že žáci vnímají svou školu jako bezpečné místo. Dotazníkové šetření ukázalo, že se na škole vyskytuje žádný závažnější problém. Škola si je nicméně dobře vědoma toho, že dobré klima ve třídách je nutné stále udržovat a hlídat. Škola se chce trvale zasazovat o to, aby prostředí, v němž se žáci pohybují, pro ně bylo příjemné, aby se na škole cítili bezpečně, a budou-li mít jakýkoli problém, aby se mohli svěřit buď třídnímu učiteli, nebo výchovné poradkyni. Škola si uvědomuje, že spokojenost žáků se studiem není (a ani nemůže být) stoprocentní. Vyskytne-li se jakákoli nesnáze, škola se ji snaží řešit urychleně a bez odkladů. Snaží se rovněž své žáky motivovat k dalšímu vzdělávání a osobnímu růstu. 910 C. Podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči Úroveň informovanosti rodičů Třídní schůzky jsou na škole pořádány dvakrát ročně. Zde jsou zákonní zástupci nezletilých i zletilých žáků seznámeni se studijními výsledky, ale i s kázeňskými problémy. Rodiče dostanou na třídní schůzce seznam známek žáka. Známky lze získat i telefonicky. Ve školních letech 2012/2013 a 2013/2014 mohli rodiče a zákonní zástupci žáků získávat přehled studijních výsledků i během roku na internetových stránkách školy pod odkazem Klasifikace žáků. Na škole lze provádět i individuální konzultace po domluvě s příslušnými učiteli. Výchovné poradenství Přechod žáků na střední školu může být velmi náročný. Na škole máme výchovnou poradkyni Mgr. Zdeňku Antalovou. Žáci s ní mohou individuálně nebo v konzultačních hodinách řešit své studijní, rodinné nebo vztahové problémy. Zde tudíž mohou být konzultovány záležitosti týkající se šikany, domácího násilí, sexuálního a jiného zneužívání, závislostí aj. Na domově mládeže provádějí výchovnou činnost vychovatelé. V rámci výchovné činnosti spolupracují vychovatelé se zástupci jednotlivých oborů, s třídními učiteli a pochopitelně i s rodiči. Nabídka volnočasových a školních aktivit Pro žáky školy jsou každým rokem zřizovány kroužky. Oblast zájmové činnosti je rozsáhlá a žáci mají z čeho vybírat. Ve školním roce 2012/2013 a 2013/2014 byla vytvořena široká nabídka volnočasových aktivit a školních aktivit (kurz myslivosti, kynologický kroužek, včelařský kroužek, inseminační kurz, kurz obsluhy motorové pily, ZOO kroužek, kurzy svařování, kosmetika zvířat, kroužek jezdectví, hudebně dramatický kroužek, kroužek aranžování, kroužek literárně knihovnický, kroužek vaření, sportovní kroužek, kurz taneční a společenské večery, návštěvy divadel a koncertů, diskotéky na DM), semináře (chemický seminář, biologický seminář, matematický seminář, fyzikální seminář), ročníkové projekty, rozhlasové vysílání rádia LÍKISS na DM, rozšíření řidičských průkazů nad rámec výuky, vydávání časopisu Studentská bomba. Dále byly každoročně pořádány jednorázové akce (ukázkové aranžérské práce žáků na burzách škol v celé republice, výstava ovoce a dny otevřených dveří, adventní trhy v Českých Budějovicích, vánoční prezentace školy v Jihočeském muzeu, oslava Vánoc na DM, výstava vánočních a adventních vazeb zahradnického oboru, maškarní karneval, lyžařský kurz, jazykové olympiády, olympiády z chemie, biologie a matematiky, Velikonoce v Jihočeském muzeu, soutěžní fotovýstava amatérské fotografie žáků školy, Den partnerství, SOČ, turistické a cykloturistické výlety do okolí, cykloturistické kurzy, Den dovedností, Sportovní den, Hec-boj letní soutěžní olympiáda, Zahradní slavnosti rozloučení se školním rokem, organizace zajímavých besed dle aktuálních nabídek aj.). 1011 D. Výsledky vzdělávání žáků Důvody neúspěšnosti žáků při studiu Faktorů, které mají vliv na neúspěšnost žáků, může být několikero. Žáka ovlivňuje společenské prostředí, v němž se pohybuje, prostředí rodiny, prostředí školy, prostředí a klima třídy, média, možnosti uplatnění na trhu práce, absence pedagogů, nedostatečný respekt žáků k pedagogům, špatná úroveň znalostí ze základní školy, nedostatečná motivace aj. Je tedy velmi obtížné stanovit, který z faktorů zapříčiní jejich neúspěchy při studiu na škole. Jedním z faktorů neúspěšnosti žáků může být i malý zájem o studium. Dokladem může být vysoká absence některých žáků školy (viz Příloha č. 11 Absence žáků). Z grafu je názorně vidět, že je poměrně vysoká absence na jednoho žáka. Jako nejproblematičtější se ukazují především třetí ročníky všech studovaných oborů (Zahradnictví, Veterinářství, Mechanizace a služby). Škola se přirozeně snaží neúspěch svých studentů eliminovat. Jedním z nástrojů, které využívá, jsou pravidelné rodičovské schůzky, komunikace s žáky, ale i s rodiči a zveřejňování výsledků vzdělávání žáka na webových stránkách školy, dále je účinná pomoc třídních učitelů a výchovné poradkyně. Škola usiluje o snižování neúspěchu svých žáků, ale především se mu snaží zabránit již v počátcích prostřednictvím diagnostiky jeho příčin. Při řešení studijních neúspěchů škola podporuje spolupráci učitelů, rodičů a samotných žáků, škola si je vědoma toho, že veškeré problematické situace musejí být řešeny komplexně. Úspěšnost absolventů při nástupu do praxe nebo dalšího vzdělávání Úspěšnost absolventů při nástupu do praxe nebo do dalšího vzdělávání mohou ovlivnit i jiné aspekty než výsledky vzdělávání na střední škole, například jaká je momentální poptávka pracovního trhu po absolventech, rozvoj a podpora vysokoškolského vzdělávání, vývoj populační křivky, zázemí absolventa a jiné. Možnosti uplatnění žáků školy po jejím absolvování jsou různé. Mohou nastoupit do pracovního procesu, popřípadě pokračovat ve studiu na vysoké škole. Většina žáků čtvrtých ročníků naší školy chce po ukončení středoškolského vzdělávání pokračovat dále ve studiu. Většina z nich se tedy hlásí na české vysoké školy. V příjímacím řízení bývají žáci školy ve značném množství případů úspěšní. Vysoké školy, na něž se hlásí, jsou především Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích (Zemědělská fakulta), Veterinární a farmaceutická univerzita v Brně, Mendelova univerzita v Brně (Agronomická fakulta, Zahradnická fakulta), Česká zemědělská univerzita v Praze a další. Škola s těmito vysokoškolskými instituce dlouhodobě udržuje dobré vzájemné vztahy a chce tak usnadnit přechod svých žáků do další fáze vzdělávání. 1112 E. Řízení školy VÝSLEDKY SWOT ANALÝZY O STAVU ŠKOLY: S-silné stránky» odpovídající aprobovanost učitelů» zateplení a výměna oken ve většině objektů školy» ochota pracovníků školy se vzdělávat» intranet pro studenty a vyučující» podnětné klima školy» tradice a renomé školy» široká škála služeb ve škole knihovna, ZIS, internet» dobrá spolupráce s partnery» dobré podmínky pro praktickou výuku» realizace mezipředmětových vazeb» propracovaný systém hodnocení žáků» úspěšná účast studentů v odborných soutěžích» úspěšná účast ve sportovních soutěžích» spolupráce s veřejností výstavy, semináře, školení, kurzy, poradenství» kvalita pedagogických a nepedagogických pracovníků» dostatečná nabídka oborů» dostatečná nabídka volnočasových aktivit» poměrně dobré uplatnění absolventů na trhu práce» úspěšná realizace ŠVP, 3 vyškolení koordinátoři na škole, pro každý obor jeden» vyškolený koordinátor ICT» vyškolený koordinátor EVVO» výborné výsledky absolventů nové maturity» lépe vybavená školní knihovna nová elektronická kartotéka, nové prostory» úspěšnost v získání finančních dotací pro rozvoj školy W-slabé stránky» nedostatečná motivace učitelů ke spoluúčasti na rozvoji školy» neochota některých učitelů k dalšímu vzdělávání» nedostatečná připravenost pro práci s žáky a komunikaci s nimi» nespokojenost s klimatem ve třídě» snížení úrovně výsledků vzdělávání v důsledku přijímání prospěchově slabších žáků» nezájem rodičů o spolupráci se školou 1213 O-příležitosti T-ohrožení» lepší vybavení počítačových učeben» lepší vybavení odborných učeben» prezentace školy na veřejnosti» získávání finančních dotací z Evropských strukturálních fondů» možnost dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků» možnost zahraniční spolupráce» možnost spolupráce s trhem práce» zvyšování cen energie (plyn, elektřina, kyslík) pro potřebu oborů» zvyšování administrativy» negativní hodnocení práce středoškolských učitelů médii» velký počet středních škol v blízkém okolí» úvaha nového financování škol» klesající zájem žáků základních škol o středoškolské odborné studium» rušení a slučování středních škol» příchod populačně slabých ročníků 1314 3. Závěr Vlastní hodnocení školy bylo provedeno za školní rok 2012/2013 a za školní rok 2013/2014. Důraz byl kladen na zjištění současného stavu věcí a možnosti jejich zlepšení, popřípadě odstranění jejich nedostatků. Vlastní hodnocení školy využilo různých evaluačních nástrojů. Vlastní hodnocení vycházelo z rozboru škole dostupných materiálů, tj. z dokumentace školy, ze statistických údajů, z dotazníkového šetření, ze SWOT analýzy, z pozorování a z rozhovorů se žáky, pedagogy a dalšími zaměstnanci školy. Škola se nachází v příjemném prostředí blízko centra Českých Budějovic. Budova školy je dobře dostupná městskou hromadnou dopravou. Škola se neustále snaží zvyšovat zabezpečení pro své žáky. Díky rekonstrukcím stávajících prostorů se škola jeví jako bezpečnějších a komfortnější. Všechny budovy střední školy, v nichž jsou umístěny učebny, jsou opravené a zateplené. Svým žákům škola nabízí ubytování v přilehlém domově mládeže a na dalších místech v Českých Budějovicích. Škola má dlouholetou tradici. Koncepci vzdělávání svých studentů se snaží stále upravovat a rozšiřovat v závislosti na poptávkách trhu práce, ale i v souvislosti s rozvojem moderní evropské společnosti (např.: podpora ekologické výchovy, prevence proti drogám, násilí a šikaně, všestranný rozvoj mladého člověka, výchova v souladu s ideály humanity a demokracie aj.). Škola si již několik let udržuje standardní počet žáků. Pozitivním krokem je zavedení zcela nového studijního oboru Rostlinolékařství ke třem stávajícím studijním oborům (Zahradnictví, Veterinářství a Mechanizace a služby). Kladně rovněž hodnotíme to, že škola svým žákům nabízí i širokou škálu mimoškolních aktivit. V budoucích letech budou na školu přicházet populačně slabé ročníky, škola tedy musí aktivně usilovat o to, aby byla pro žáky vycházející ze základních škol zajímavá a atraktivní. V Jihočeském kraji je několik desítek středních odborných škol, středních odborných učilišť a gymnázií, škola se tak musí zasazovat o posílení své pozice mezi nimi. Škola se snaží dobře prezentovat svou činnost navenek. Propagaci vnímá jako jeden ze způsobů, jak zaujmout širší veřejnost a především rodiče a žáky základních škol. Pravidelně pořádá třídní schůzky, organizuje propagaci na základních školách, zapojuje se do kulturních a společenských akcí na Českobudějovicku (vánoční výstava, výstava ovoce, adventní trhy, den partnerství aj.), každoročně na jaře pořádá reprezentační ples, pravidelně aktualizuje své webové stránky, kde mohou uchazeči o studium a jejich rodiče nalézat všechny potřebné informace. Pořádá rovněž dny otevřených dveří, ty jsou každou středu od 14 do 17 hodin v měsících říjen, listopad, prosinec, leden a únor. Škola chce těmito kroky upevňovat povědomí o své činnosti a způsobu vzdělávání. Škola do budoucna zvažuje i další možnosti, jakými by mohla lépe oslovovat širší veřejnost a zájemce o studium. Škola poskytuje svým žákům díky Občanskému sdružení Střední odborné školy většinu učebnic, které budou během studia potřebovat. Snižuje tak pro své žáky finanční náklady na studium a finanční zátěž pro rodiče. Ve školním roce 2012/2013 bylo zapůjčeno celkem 6898 kusů učebnic. Ve školním roce 2013/2014 zapůjčeno již 7832 kusů učebnic. 1415 Škola se tedy snaží zprostředkovat svým žákům co nejvíce studijních materiálů pro jejich vzdělávání a podporuje tím i žáky z ekonomicky slabších rodin. K vyhledání dalších potřebných studijních materiálů mohou žáci využívat zakoupený knihovní systém Clavius. Databáze knih Základního informačního střediska je umístěna na webových stránkách školy pod odkazem Školní knihovna. Škola je úspěšná v získávání finančních dotací pro její další rozvoj. V letech 2012/2013 a 2013/2014 byly na škole uskutečněny tyto projekty: Začínáme s praxí již ve škole (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost), Vyškolený pedagog záruka kvalitní výuky (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost), Inovace ICT (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost), Nové technologie v odborné praxi s ohledem na trh práce (Evropský fond pro regionální rozvoj), Modernizace odborných učeben s návazností na potřeby současné praxe (Evropský fond pro regionální rozvoj), Snížení energetické náročnosti SOŠ veterinární, Č. Budějovice (Operační program Životní prostředí), Dny partnerství (Ministerstvo zemědělství, KAZV Jihočeský kraj), Den partnerství (Ministerstvo zemědělství, KAZV Jihočeský kraj), Nová lesnická technika v praxi, ekologické, ekonomické a šetrné hospodaření na lesních pozemcích (Ministerstvo zemědělství, KAZV Jihočeský kraj), Seznámení mládeže s morfologií, anatomií a fyziologií včel (Statutární město České Budějovice). Získání financí pro rozvoj a modernizaci školy bere její vedení jako jeden z klíčových úkolů. Střední odborná škola dlouhodobě usiluje nejen o vzdělanostní, ale rovněž o osobní rozvoj mladého člověka. Spolupracuje nejen se svými žáky, ale rovněž s jejich rodiči. Ve své koncepci rozvoje neopomíná ani trh práce. Škola dbá na dobrou komunikaci nejen na úrovni interní, ale rovněž na dobrou komunikaci s veřejností. Snaží se podporovat dobré klima ve třídách, ale i v pedagogickém sboru. Přispívá k budování dobrých vztahů nejen v kolektivu žáků, ale i v kolektivu pracovníků. Prostřednictvím hospitací, pozorování a rozhovorů vedení školy sleduje, zda je práce a výuka pedagogů efektivní a přínosná. Dokladem dobré práce pedagogického sboru na škole je hned několik ukazatelů. Žáci školy se pravidelně umisťují na předních příčkách v prestižních soutěžích a olympiádách, bývají většinou úspěšní v přijímacím řízení na vysoké školy a zdárně se rovněž začleňují na trh práce. Čerství absolventi škol jsou z pohledu trhu práce jednou z ohrožených skupin, protože většinou nemají dostatečnou praxi ve svém oboru. Škola se těmto okolnostem snaží předcházet, a proto zajišťuje svým žákům v průběhu jejich studia i praktickou výuku na několika desítkách středisek praxe. Do budoucna si chce škola dále udržovat vysoký standard vzdělávání. Především usiluje o to, aby měla kvalitní personální obsazení, dostatečný počet zájemců z řad žáků základních škol, pestrou a zajímavou nabídku studijních oborů, přiměřené materiální vybavení a dobrou spolupráci se středisky praxe. Modernizace školy, jejích učeben a středisek praxe úspěšně probíhá a škola bude i v dalších letech usilovat o pokračování v nastaveném trendu. V dalších školních letech bude škola podporovat nejen vzdělávání svých žáků, ale i vzdělávání svých pedagogů a dalších zaměstnanců. Škola se snaží dlouhodobě udržovat a dále podporovat svou dobrou pověst. Považuje se za školu tradiční, která je v soustavě českobudějovických a obecně jihočeských škol dobře ukotvena. Nabízí svým žákům 1516 rozmanitou nabídku studijních oborů. Plně podporuje jejich vzdělanostní, ale i osobnostní rozvoj. Škola usiluje o to, aby své žáky nejen vzdělávala, ale rovněž je podněcovala k celoživotnímu učení, motivovala k mimoškolním aktivitám, rozvíjela jejich schopnosti, vedla k respektu a toleranci, učila je jejich právům a povinnostem. Vedení školy se dlouhodobě zasazuje o to, aby byla škola vnímána jako příjemné místo pro učení, jako příjemné místo pro setkávání, jako příjemné místo pro práci. Chce být školou, která dbá nejen na vzdělávání, ale i obecně na výchovu moderního evropského jedince, který ctí zásady slušnost a dbá na dodržování principů humanity a demokracie. 1617 4. Přílohy Příloha č. 1 Vlastní hodnocení školy Vlastní hodnocení školy bude zaměřeno: 1. cíle, které si škola stanovila zejména v koncepčním záměru rozvoje školy a ve školním vzdělávacím programu, a jejich reálnost a stupeň důležitosti, 2. posouzení, jakým způsobem škola plní cíle s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným zejména v rámcovém vzdělávacím programu a odpovídajících právních předpisech, 3. oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků, a oblasti, ve kterých je třeba úroveň vzdělávání zlepšit, včetně návrhů příslušných opatření, Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy jsou vždy: A. podmínky ke vzdělávání, B. průběh vzdělávání, C. podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání, D. výsledky vzdělávání žáků a studentů, E. řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, F. úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům. Ad A: podmínky ke vzdělávání:» obecné podmínky ke vzdělání na škole» průběh výuky a její materiální vybavení» přijímací řízení a jeho kvalita a efektivita» práva a povinnosti žáků» školní řád» opatření k prevenci násilí a k prevenci šikany mezi žáky» kvalita nové maturitní zkoušky» program celoživotního učení» pedagogické obsazení 1718 Ad B: průběh vzdělávání:» výchovné poradenství» motivace nadaných žáků olympiády, soutěže» hodnocení chování a výchovná opatření» žákovské dotazníky Ad C: podpora žáků, spolupráce s rodiči:» výchovné poradenství» nabídka volnočasových aktivit» spolupráce s rodiči Ad D: výsledky vzdělávání žáků:» důvody neúspěšnosti žáků při studiu» úspěšnost absolventů při nástupu do praxe nebo dalšího vzdělávání Ad E: řízení školy:» úroveň vnitřního klimatu školy» SWOT analýzy vnějších a vnitřních vlivů na chod školy» řízení odborného růstu zaměstnanců školy» příprava pedagogického sboru na tvorbu ŠVP» kvalita řízení práce nepedagogických pracovníků» kvalita zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a požární bezpečnosti 1819 Příloha č. 2 Pracovní skupina pro vlastní hodnocení školy Pracovní skupina pro vlastní hodnocení školy: Ing. Břetislav Kábele Ing. Jana Vávrovská Ing. Roman Blábolil Ing. Dušan Jakovljevič Ing. Věra Cimlová Mgr. Olga Cahová Ing. Milan Pavel Mgr. Zdeňka Antalová Marie Líkařová Ing. Nora Hlaváčová Mgr. Michaela Brodská 1920 Příloha č. 3 Právní rámec vlastního hodnocení školy Právní rámec vlastního hodnocení školy Zákon č. 561/2004 Sb. v platném znění, o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( 12) 12 (1) Hodnocení školy se uskutečňuje jako vlastní hodnocení školy a hodnocení Českou školní inspekcí. (2) Vlastní hodnocení školy je východiskem pro zpracování výroční zprávy o činnosti školy. (3) Hodnocení vzdělávání ve školských zařízeních provádí Česká školní inspekce. (4) Hodnocení vzdělávací soustavy v kraji provádí krajský úřad ve zprávě o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v kraji. Hodnocení vzdělávací soustavy České republiky provádí ministerstvo ve zprávě o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy České republiky a Česká školní inspekce ve výroční zprávě. (5) Hodnocení školy a školského zařízení může provádět také jejich zřizovatel podle kritérií, která předem zveřejní. 2021 Příloha č. 4 Údaje o přijímacím řízení Přijímací řízení v roce 2012/2013 Obor Počet přihlášených Počet přijatých Mechanizace a služby Veterinářství Zahradnictví Celkem K 1. září 2013 nastoupilo na školu 149 nových žáků přijatých v příjímacím řízení. V průběhu září 2013 přestoupilo na školu 20 nových žáků. Přijímací řízení v roce 2013/2014 Obor Počet přihlášených Počet přijatých Mechanizace a služby Veterinářství Zahradnictví Celkem K 1. září 2014 nastoupilo na školu 149 nových žáků přijatých v přijímacím řízení. V průběhu měsíce září 2014 přestoupilo na školu 6 nových žáků. 2122 Příloha č. 5 Žákovský dotazník Žákovský dotazník (školní rok 2012/2013) 1. Ve škole se cítím dobře. Nikdo mi neubližuje. spíše ne; 6,67 % ne; 3,7 % spíše ano; 17,04 % ano spíše ano spíše ne ne ano; 72,59 % 2. Vyučující se nás snaží povzbudit spíše ne; 8,15 % ne; 2,22 % spíše ano; 28,89 % ano spíše ano spíše ne ne ano; 60,74 % 2223 3. Když ve třídě o něčem s vyučujícím diskutujeme, bojím se říci svůj názor. ne; 15,56 % ano; 2,96 % spíše ano; 25,92 % ano spíše ano spíše ne ne spíše ne; 55,56 % 4. Když nerozumím učivu, mohu se přihlásit. spíše ne; 13,33 % ne; 2,23 % ano spíše ano spíše ne ne ano; 53,33 % spíše ano; 31,11 2324 5. Když se nám něco podaří, tak nás vyučující pochválí. ne; 5,93 % spíše ne; 21,48 % ano; 28,89 % ano spíše ano spíše ne ne spíše ano; 43,70 % 6. Když mám problém, mohu bez obav jít za třídním učitelem. spíše ne; 7,40 % ne; 1,48 % ano spíše ano spíše ne ne spíše ano; 36,30 % ano; 54,82 % 2425 7. Když mám problém, mohu bez obav jít za ředitelem. ne; 25,93 % ano; 20,74 % ano spíše ano spíše ne ne spíše ne; 22,96 % spíše ano; 30,37 % 8. Ve škole jsou pracovníci, ze kterých mám obavy. ne; 14,07 % ano; 13,34 % spíše ano; 14,07 % spíše ne; 58,52 % ano spíše ano spíše ne ne 2526 9. Ve škole jsou žáci, ze kterých mám obavy. ano; 3,70 % spíše ano; 7,41 % spíše ne; 20,74 % ne; 68,15 % ano spíše ano spíše ne ne 10. Škola je podle mého názoru dobře materiálně vybavená. ne; 7,41% spíše ne; 12,59 % ano; 37,04 % ano spíše ano spíše ne ne spíše ano; 42,96 % 2627 11. Učitelé mají autoritu. ne; 4,45 % spíše ne; 11,11 % ano; 44,44 % spíše ano; 40,00 % ano spíše ano spíše ne ne 12. Učitelé se chovají zdvořile a slušně. spíše ne; 7,41 % ne; 5,92% ano; 38,52 % spíše ano; 48,15 % ano spíše ano spíše ne ne 2728 13. Škola mě učí řešit běžné životní situace ne; 18,51% ano; 29,63% spíše ne; 25,93 % ano spíše ano spíše ne ne spíše ano; 25,93 % 14. Ve škole je celkově příjemná atmosféra ne; 5,92 % spíše ne; 8,89 % ano; 29,63 % ano spíše ano spíše ne ne spíše ano; 55,56 % 2829 15. Máme možnost se v rámci studia účastnit různých exkurzí a dalších zajímavých akcí. spíše ne; 8,89 % ne; 2,22 % spíše ano; 25,93 % ano spíše ano spíše ne ne ano; 62,96 % 16. Škola mě dobře připravuje na budoucí povolání. ne; 8,15 % ano; 24,44 % spíše ne; 22,97% ano spíše ano spíše ne ne spíše ano; 44,44 % 2930 17. Škola mě dobře připravuje na studium na vysoké škole. ne; 10,37 % ano; 22,22 % spíše ne; 20,74 % ano spíše ano spíše ne ne spíše ano; 46,67 % 3031 Příloha č. 6 Chování žáků školy a výchovná opatření školy Hodnocení chování za školní rok 2012/2013 Obor Chování 3. stupeň 2. stupeň Podmíněné vyloučení ze studia Vyloučení ze studia Mechanizace a služby Veterinářství Zahradnictví Celkem Hodnocení chování za školní rok 2013/2014 Obor Chování 3. stupeň 2. stupeň Podmíněné vyloučení ze studia Vyloučení ze studia Mechanizace a služby Veterinářství Zahradnictví Celkem32 Výchovná opatření ve školním roce 2012/2013 Obor Pochvala ředitele školy Pochvala třídního učitele Důtka ředitele školy Důtka třídního učitele Mechanizace a služby Veterinářství Zahradnictví Celkem Výchovná opatření ve školním roce 2013/2014 Obor Pochvala ředitele školy Pochvala třídního učitele Důtka ředitele školy Důtka třídního učitele Mechanizace a služby Veterinářství Zahradnictví Celkem33 V-1.A V-3.B V-1.B V-3.A MD-2. V-2.B P-1. P-2. V-2.A Z-3. MD-1. Z-1. MD-3. P-3. Z-2. Příloha č. 7 Ředitelské výstupní testy Ředitelské výstupní testy ve školním roce 2012/2013 Třída CJL ANJ NEJ MAT Celkem V-1.A 73,46 79,60 74,44 80,56 77,02 V-3.B 81,00 70,00-70,60 73,87 V-1.B 76,00 69,00 74,44 62,30 70,44 V-3.A 76,00 60,40 79,17 59,50 68,77 MD-2. 70,90 84,00 63,00 51,20 67,28 V-2.B 81,00 70,50-49,78 67,09 P-1. 60,60 80,00 67,68 55,56 65,96 P-2. 50,53 79,00 63,00 60,39 63,23 V-2.A 75,00 58,00 63,00 53,40 62,35 Z-3. 64,60 79,00 55,00 46,50 61,28 MD-1. 48,00 80,00 61,67 51,40 60,27 Z-1. 61,00 54,00 70,00 52,96 59,49 MD-3. 78,26 61,00 61,00 33,54 58,45 P-3. 67,30 69,72 61,00 12,60 52,66 Z-2. 49,86 64,00 63,00 30,16 51,76 Celkem 67,57 70,55 65,88 51,36 63,99 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 Celkem Úspěšnost předmětů 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 67,57 70,55 65,88 51,36 CJL ANJ NEJ MAT 3334 V-2.B V-3.B V-3.A V-1.A V-1.B Z-1. P-1. MD-2. P-2. V-2.A Z-2. MD-1. MD-3. P-3. Z-3. V-2.B V-3.B MD V-1.B V-3.A V-2.A V-1.A MD P-3. Z-3. Z-1. P-1. P-2. Z-2. MD Třída CJL V-2.B 81,00 V-3.B 81,00 MD-3. 78,26 V-1.B 76,00 V-3.A 76,00 V-2.A 75,00 V-1.A 73,46 MD-2. 70,90 P-3. 67,30 Z-3. 64,60 Z-1. 61,00 P-1. 60,60 P-2. 50,53 Z-2. 49,86 MD-1. 48,00 100,00 80,00 60,00 40,00 20,00 0,00 CJL Třída NEJ V-2.B - V-3.B - V-3.A 79,17 V-1.A 74,44 V-1.B 74,44 Z-1. 70,00 P-1. 67,68 MD-2. 63,00 P-2. 63,00 V-2.A 63,00 Z-2. 63,00 MD-1. 61,67 MD-3. 61,00 P-3. 61,00 Z-3. 55,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 NEJ 3435 V-1.A V-3.B V-1.B P-2. V-3.A P-1. V-2.A Z-1. MD-1. MD-2. V-2.B Z-3. MD-3. Z-2. P-3. M M P-1. V- P-2. Z-3. V- V- P-3. V- Z-2. M V- V- Z-1. Třída ANJ MD-2. 84,00 MD-1. 80,00 P-1. 80,00 V-1.A 79,60 P-2. 79,00 Z-3. 79,00 V-2.B 70,50 V-3.B 70,00 P-3. 69,72 V-1.B 69,00 Z-2. 64,00 MD-3. 61,00 V-3.A 60,40 V-2.A 58,00 Z-1. 54,00 100,00 80,00 60,00 40,00 20,00 0,00 ANJ Třída MAT V-1.A 80,56 V-3.B 70,60 V-1.B 62,30 P-2. 60,39 V-3.A 59,50 P-1. 55,56 V-2.A 53,40 Z-1. 52,96 MD-1. 51,40 MD-2. 51,20 V-2.B 49,78 Z-3. 46,50 MD-3. 33,54 Z-2. 30,16 P-3. 12,60 100,00 80,00 60,00 40,00 20,00 0,00 MAT 3536 V-1.A V-2.A V-1.B MD-1. V-2.B P-2. V-3.A P-1. V-3.B P-3. Z-1. MD-2. MD-3. Z-2. Z-3. Ředitelské výstupní testy ve školním roce 2012/2013 Třída CJL ANJ NEJ MAT Celkem V-1.A 69,10 69,00 73,33 75,50 71,73 V-2.A 84,15 73,00 65,33 63,00 71,37 V-1.B 74,60 77,04-50,40 67,35 MD-1. 74,00 63,00 56,67 70,24 65,98 V-2.B 82,70 48,00-64,10 64,93 P-2. 71,84 69,50 65,00 51,78 64,53 V-3.A 80,00 74,00 56,25 40,74 62,75 P-1. 61,47 61,00 63,33 59,39 61,30 V-3.B 79,00 67,07-34,60 60,22 P-3. 84,00 59,00 45,00 35,50 55,88 Z-1. 56,64 42,20 55,00 64,49 54,58 MD-2. 63,91 65,00 33,33 55,91 54,54 MD-3. 70,67 60,00 55,55 29,17 53,85 Z-2. 67,60 49,79 62,22 34,80 53,60 Z-3. 63,60 60,00 52,50 17,70 48,45 Celkem 72,22 62,51 56,96 49,82 60,74 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 Celkem Úspěšnost předmětů 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 72,22 62,51 56,96 49,82 CJL ANJ NEJ MAT 3637 V-1.A V-2.A P-2. P-1. Z-2. MD-1. V-3.A MD-3. Z-1. Z-3. P-3. MD-2. V-1.B V-2.B V-3.B V-2.A P-3. V-2.B V-3.A V-3.B V-1.B MD-1. P-2. MD-3. V-1.A Z-2. MD-2. Z-3. P-1. Z-1. Třída CJL V-2.A 84,15 P-3. 84,00 V-2.B 82,70 V-3.A 80,00 V-3.B 79,00 V-1.B 74,60 MD-1. 74,00 P-2. 71,84 MD-3. 70,67 V-1.A 69,10 Z-2. 67,60 MD-2. 63,91 Z-3. 63,60 P-1. 61,47 Z-1. 56,64 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 CJL Třída NEJ V-1.A 73,33 V-2.A 65,33 P-2. 65,00 P-1. 63,33 Z-2. 62,22 MD-1. 56,67 V-3.A 56,25 MD-3. 55,55 Z-1. 55,00 Z-3. 52,50 P-3. 45,00 MD-2. 33,33 V-1.B nic V-2.B nic V-3.B nic 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 NEJ 3738 V-1.A MD-1. Z-1. V-2.B V-2.A P-1. MD-2. P-2. V-1.B V-3.A P-3. Z-2. V-3.B MD-3. Z-3. V-1.B V-3.A V-2.A P-2. V-1.A V-3.B MD-2. MD-1. P-1. MD-3. Z-3. P-3. Z-2. V-2.B Z-1. Třída ANJ V-1.B 77,04 V-3.A 74,00 V-2.A 73,00 P-2. 69,50 V-1.A 69,00 V-3.B 67,07 MD-2. 65,00 MD-1. 63,00 P-1. 61,00 MD-3. 60,00 Z-3. 60,00 P-3. 59,00 Z-2. 49,79 V-2.B 48,00 Z-1. 42,20 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 ANJ Třída MAT V-1.A 75,50 MD-1. 70,24 Z-1. 64,49 V-2.B 64,10 V-2.A 63,00 P-1. 59,39 MD-2. 55,91 P-2. 51,78 V-1.B 50,40 V-3.A 40,74 P-3. 35,50 Z-2. 34,80 V-3.B 34,60 MD-3. 29,17 Z-3. 17,70 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 MAT 38 Zobrazit více
Minimální preventivní program Školní rok 2015/2016 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele 387 924 100 E-mail na ředitele škola@soscb.cz Více Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze.
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. 5.2 Evaluační činnost Vlastní hodnocení školy (VHŠ) napomáhá ke zkvalitnění vzdělávání. Cílem je zhodnocení Více Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2009 jsou:
Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. 2 zákona č. 561/2004 Více Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce. v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l. České Budějovice
Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy pro školní rok 2008/09 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. Více Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků. Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402
Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 Opravdu zkušenosti? zahájení dotazníkových šetření v roce 2004 při zahájení prací na ŠVP pravidelná zadávání Více Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014
SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) 2012 2013 Metodik prevence sociálně patologických jevů Roční plán práce zabezpečuje Mgr. Pavel Hrabina Konzultační hodiny pro žáky a rodiče: kdykoliv Více STŘEDNÍ ZAHRADNICKÁ ŠKOLA MĚLNÍK
STŘEDNÍ ZAHRADNICKÁ ŠKOLA MĚLNÍK Čtyřleté denní studium INFORMACE O STUDIU ve školním roce 2009-2010 010 www.zas-me.cz Informace o studiu Střední zahradnická škola v Mělníku (SZaŠ) je největší a nejstarší Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou Více Vlastní hodnocení Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky
Střední odborná škola veterinární, mechanizační a zahradnická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Rudolfovská 92 372 16 České Budějovice www.soscb.cz Jazyková škola s právem státní jazykové Více PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ADAMOV PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2013-2014 PaedDr. Dalimila HODAŇOVÁ výchovná poradkyně Rámcový plán činnosti výchovného poradce 1. pololetí Více Hodnocení žáků - ŠVP: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace
7. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 7.1 Hodnocení žáků 7.1.1 Způsoby hodnocení žáků Účelem hodnocení je poskytnout žákům i jejich rodičům co nejčastější zpětnou vazbu. Hodnocení současně přispívá i Více AUTOEVALUACE ŠKOLY. Autoevaluace školy
AUTOEVALUACE ŠKOLY Autoevaluace školy Autoevaluace školy je podrobně rozpracovaná podle 9 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náleţitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení Více Metodická, poradenská, informační činnost výchovné poradkyně Plán práce výchovného poradce 2015/2016
Minimální preventivní program školní rok 2014/2015 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Střední polytechnická, České Budějovice Nerudova 59, 370 04 České Budějovice Jméno a příjmení Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11. Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary. Identifikátor školy: 600 067 602
Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11 Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary Identifikátor školy: 600 067 602 Termín konání inspekce: Více 2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.
6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení Více Základní škola a mateřská škola Raškovice, příspěvková organizace, Raškovice 18, 739 07 Raškovice IZO: 600134105
Autoevaluační plán Workshop: Evaluace školy Lektor: RNDr. Jiří Herman, Ph. D., Gymnázium, Brno, tř. Kpt. Jaroše Plán autoevaluačních činností Oblasti evaluace 006/7 007/8 008/9 009/0 Podmínky ke vzdělávání Více Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy) Více Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:
Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení Více PLÁN VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ - ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 042 110/99-5077 Signatura: ad2ns201 Oblastní pracoviště č. 4 Plzeň Okresní pracoviště Klatovy INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Zvláštní škola, Kašperské Hory, Bohdana Více Minimální preventivní program školní rok 2013/2014
Minimální preventivní program školní rok 2013/2014 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Střední polytechnická, České Budějovice Nerudova 59, 370 04 České Budějovice Jméno a příjmení Více Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant
Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace tel. 482312078, fax 482312468, e-mail: gymfry@gymfry.cz Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Poslání školy pro vzdělávací obor osmileté Více Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých Více MINIMÁLNÍ PROGRAM PREVENCE na školní rok 2015/2016. Vymezení základních dlouhodobých cílů a záměrů programu primární prevence ZŠ Velká Dlážka
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Při prověřování znalostí a dovedností žáků se učitel řídí zejména těmito zásadami: (a) Obsah a rozsah ústních, písemných, grafických a praktických zkoušek Více Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín K O N C E P C E Č I N N O S T I
Strana: 1/8 1. Základní údaje o škole Název a adresa školy, pro Základní škola logopedická s.r.o., kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Mgr. René Macháč Telefon na ředitele 596 735 470 E-mail Více Obsah. Výchovná opatření podle ustanovení 10 vyhlášky č. 13/2005 Klasifikace a neklasifikace ve vyučovacích předmětech
Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, 464 01 Frýdlant K r i t é r i a h o d n o c e n í projednán na pedagogické radě školy dne 21.11.2007 se schválenou platností od 22.11.2007 Obsah Úvod Článek I Článek II Více Minimální preventivní program na šk. rok 2008/2009
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Čs. exilu 669, 708 00 Ostrava-Poruba Web: www.gym669ova.cz E-mail: reditel@gym669ova.cz sekretariat@gym669ova.cz Tel., fax: +420 596 910 135 Více Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP
Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP Oblasti hodnocení podmínky vzdělávání, průběh vzdělávání, podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob Více Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek, Dr. M. Horákové 1720 Dr. M. Horákové 1720, 397 01 Písek Identifikátor školy: 600 062 112 Termín Více III. Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb
Hlavní oblasti hodnocení činnosti škol a školských A: Rovnost příležitostí ke vzdělávání B: Vedení školy/školského III. Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb Kritéria Více Závěrečná konference projektu - Vytváření podmínek pro realizaci. vzdělávání pro udržitelný rozvoj ve školách Pardubického kraje
Závěrečná konference projektu - Vytváření podmínek pro realizaci vzdělávání pro udržitelný rozvoj ve školách Pardubického kraje Střední škola zemědělská a veterinární Lanškroun Aktivity na škole spojené Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy. 384 73 Stachy 253. Identifikátor školy: 600 063 046
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy 384 73 Stachy 253 Identifikátor školy: 600 063 046 Termín konání inspekce: 11. Více 8. Autoevaluace školy (vlastní hodnocení školy)
8. Autoevaluace školy (vlastní hodnocení školy) Autoevaluace školy je vlastní hodnocení školy podle vytvořených kritérií a stanovených oblastí. Poskytuje škole zpětnou vazbu o kvalitě a úrovni dosažených Více ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo Více ZPRÁVA Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY
A U T O E V A L U A Č N Í Z P R Á V A INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA CHEB OBRNĚNÉ BRIGÁDY 6, 350 11 CHEB ZPRÁVA Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY Zpracoval: PhDr. Bc. Miroslav Liška V Chebu dne 31. 10. 2011 Razítko Více Plán práce výchovných poradců ISŠ Cheb, ve školním roce 2011-2012
Integrovaná střední škola, Cheb Plán práce výchovných poradců ISŠ Cheb, ve školním roce 2011-2012 Výchovní poradci působící na ISŠ, Cheb: Mgr. Oldřiška Kábová vedoucí VP a MP na škole, výchovná poradkyně Více KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020
KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020 Vypracoval: Ing. Radomil Poles OBSAH Úvod... 2 1 Stručná charakteristika současného stavu... 2 1.1 Současný stav... 2 1.2 Vzdělávací Více V l a s t n í p r o g r a m
Škola, Palackého náměstí 100, 268 01 Název ŠVP Ekonomika a informatika v podnikání Platnost 1.9.2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma ročníkový Povinné předměty Více Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně. Hodnotili ji 3,08 bodů ze 4 možných.
Analýza současného stavu ve škole K posouzení problematiky slouží i dotazníková šetření. Scio Mapa školy Tento projekt řeší detailně oblast klimatu školy. Nástrojem pro hodnocení je anonymní dotazníkové Více GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8
Výroční zpráva o činnosti Vyšší odborné školy sociální Prachatice ve školním roce 2010/2011 Obsah: 1. Základní údaje o organizaci 2. Přehled vzdělávacích programů VOŠS 3. Údaje o pracovnících 4. Zpráva Více Školní preventivní strategie pro období 2014-2019
Základní škola Prostějov, Dr. Horáka MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Zpracovala : Kamila Sedláčková preventista školy Ú V O D Sociálně patologické jevy a problémy s nimi spojené se vyskytují všude kolem Více Vlastní hodnocení školy 2007/2008
Vlastní hodnocení školy 2007/2008 I. Úvod Hodnocení školy vychází ze zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném as jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhlášky č.15/2005 Více Výroční zpráva SVP HELP
Výchovný ústav, Středisko výchovné péče HELP, střední škola a školní jídelna, Zámecká 107 zařízení poskytující školské služby Středisko výchovné péče HELP Zelené náměstí 1292, 686 01 Uherské Hradiště Tel/fax: Více Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická Více 9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů.
Škola, Palackého náměstí 100, 268 01 Název ŠVP Informatika v ekonomice Platnost 1.9.2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma ročníkový Povinné předměty 1. ročník 2. Více Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát. čj. ČŠI-1019/07-09. Základní škola Bratří Čapků, Úpice, Komenského 151, okres Trutnov
Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-1019/07-09 Základní škola Bratří Čapků, Úpice, Komenského 151, okres Trutnov Adresa: 542 32 Úpice, Komenského 151 Více Učební plán. Strojírenství - Technologie a konstrukce 2010 Verze: 02, Datum: 19.1.2010, Platnost: 1.9.2010 RVP 23-41-M/01 Strojírenství
Škola, Palackého náměstí 100, 268 01 Název ŠVP Strojírenství - Technologie a konstrukce 2010 Platnost 1.9.2010 Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru Forma vzdělávání denní forma 1 ročníkový Povinné Více Hodnocení žáků a autoevaluace školy
Vlastní Při procesu sebe systematicky shromažďujeme a analyzujeme řadu informací a podkladů, včetně zpětných vazeb od i rodičů. Na začátku každého školního roku je vypracováván roční plán rozvoje. Jedenkrát Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora. Sadová 1756, 286 01 Čáslav. Identifikátor: 650 058 135
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora Sadová 1756, 286 01 Čáslav Identifikátor: 650 058 135 Termín konání inspekce: 16. - 18. Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2011/2012
Základní škola a Mateřská škola, Ostrovačice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Ríšova 43, 664 81 Ostrovačice MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2011/2012 1. ČÁST: ZÁKLADNÍ PRINCIPY ÚČINNÝCH PREVENTIVNÍCH Více EVALUAČNÍ SYSTÉM. Systém evaluace a hodnocení v rámci mateřské školy. Vnější evaluace a hodnocení
EVALUAČNÍ SYSTÉM Systém evaluace a hodnocení v rámci mateřské školy Cílem evaluace je komplexní zkvalitňování práce mateřské školy a získání zpětné vazby, prospěch a pohoda dítěte, vytváření podmínek k Více Pravidla pro hodnocení žáků
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím Více Základní škola a Mateřská škola Starovičky, okres Břeclav, příspěvková organizace. Školní preventivní strategie na léta 2013 2018
Základní škola a Mateřská škola Starovičky, okres Břeclav, příspěvková organizace Školní preventivní strategie na léta 2013 2018 Platná legislativa Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více Dům dětí a mládeže RADOVÁNEK, Kaznějov, Pod Továrnou 333, 331 51 Kaznějov
Dům dětí a mládeže RADOVÁNEK, Kaznějov, Pod Továrnou 333, 331 51 Kaznějov Minimální preventivní program 2013-2014 Příloha celoročního plánu. Program protidrogové prevence pro školní rok 2013-2014 Úvod: Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2. 664 91 Ivančice, Lány 2. Identifikátor: 600 014 053
Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost x odlišnost v poradenství Poradenská služba vytváří koncept rovných příležitostí, vychází ze snahy vyrovnávat podmínky pro vzdělání, s respektem Více Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Oddíl A Přehled úkolů podle 174 odst. 2 písm. b) až e) a odst. 5 školského zákona A 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení Více 2011/2012. ZŠ dr. Milady Horákové Kopřivnice, Obránců míru 369. ředitel školy: Mgr. Lumír Pospěch reditel@zsmilhor.cz
Základní škola a Mateřská škola Cotkytle, okres Ústí nad Orlicí VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 1. Základní údaje o škole Název školy : Základní škola a Mateřská škola Cotkytle, okres Ústí nad Orlicí Více Dlouhodobý plán EVVO Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické v Ostravě
STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Vnitřní směrnice Dlouhodobý plán EVVO Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické v Ostravě Více M Ě S Í Č N Í P L Á N Č I N N O S T I v oblasti rizikových forem chování 2015/2016
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 4 ZDRAVOTNÍ Více INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Besednice, okres Český Krumlov. Školní 228, 382 81Besednice. Identifikátor: 600 059 081

References: zákona č. 561
 zákona č. 561
 zákona č.561
 ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11
 zákona č.561