Source: http://repositorio.upch.edu.pe/handle/upch/3486
Timestamp: 2020-07-12 07:07:30+00:00

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Comunidades de aprendizaje para elevar los niveles de logro de la competencia resolución y formulación de problemas del área de Matemática en los estudiantes del cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA Nuestra Señora de Fátima N° 1045 UGEL 05 SJL
Yallico Tenorio, Pedro Marcelo
URI: http://repositorio.upch.edu.pe/handle/upch/3486
El presente trabajo académico de tipo cualitativo, titulado “Comunidades de aprendizaje para elevar los niveles de logro de la competencia resolución y formulación de problemas del área de matemática en los estudiantes del cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA Nuestra Señora De Fátima N° 1045. UGEL 05 SJL, tiene por propósito plantear la propuesta del plan de acción, como respuesta a la problemática priorizada a partir del análisis de la realidad de la institución educativa, del contexto, las políticas y normatividad vigente, responsabilizándonos por los resultados de aprendizaje, el problema priorizado se centra en los Niveles insatisfactorios en la competencia de resolución y formulación de problemas del área de matemática en los estudiantes del cuarto grado del ciclo avanzado del CEBA. Al aplicar esta propuesta se pretende mejorar los niveles de logro en la competencia de resolución y formulación de problemas del área de matemática en los estudiantes del cuarto grado, aplicando el proceso de resolución de problemas en el componente de sistemas numéricos y funciones en el área de matemáticas. Priorizando el monitoreo y acompañamiento para la aplicación del enfoque de resolución de problemas en el componente de sistemas numéricos y funciones y fortaleciendo el liderazgo docente en la gestión del clima del aula para garantizar progresos de aprendizaje. Comunidades de aprendizaje, es una de las estrategias consideradas para lograr el cambio, el logro de objetivos y metas, permitirá el fortalecimiento de capacidades docentes durante la formación continua para innovar su práctica pedagógica y tener un adecuado manejo metodológico de los procesos pedagógicos.

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