Source: http://triunfadores2008estudiosjuridicos.globered.com/categoria.asp?idcat=80
Timestamp: 2014-10-26 02:52:13+00:00

Document:
Temas de la unidad curricular
triunfadores2008 Estudios Jur�dicosAportes de los Estudiantes
SegundoTrayecto
ELECTIVA LUCHAS CAMPESINAS Y LEY DE TIERRAS
RELACIONES SOCIALES EN EL AMBITO INTERNACIONAL Y SU REGULACI�N JUR�DICA
DERECHOS HUMANOS Y GARANTIAS PROCESALES 3 creditos
DERECHOS HUMANOS Y MUNDO PRODUCTIVO 3 creditos
ProyectoIII
Celebraci�n del 4 de Junio 2011
FORO DERECHOS HUMANOS DEBIDO PROCESO O IMPUNIDAD
Nuevas Tecnolog�as, Derecho y Transformaciones Sociales
Exclusi�n Social y Grupos Vulnerables
Exposiciones en la Aldea Pedro Jos� Carrillo Marquez
Programa de Formaci�n de Grado en Estudios Jur�dicos
zeus lopez	Últimos comentarios
Esta bien este material
No entiendo este blog se sobre entiende que fue creado para...
Grupos vulnerablesetnias indigenas hombre y mujeres...
Deo bajar todo el contenido me es interesante
Observando los comentarios publicados y las publicaciones...
Por favor necesito q me faciliten la unidad i de nuevas...
Buenas noches agradezcole alguna orientación como...
Q cierta es la tolerancia
Megustaria trabajar para el nuevo ministerio para eln...
Trabajo escrito sobre el desarrollo como discurso que...
Necesito un trabajo sobre las garant�as gen�ricas y...
Comentario a 4 de Junio 2011
deberes y derechos establecidos relativos al uso de la tic en venezuela
�delitos contra el orden economicos agravantes penas accesorias en venezuela
marco legal internacional de las tic
marco juridico venezolano derecho supranacional
causas o factores que inciden en la exclusion social en vzla
contexto historico conceptualizacion marco legal de la nuevas tecnologias venezolanas
regimen juridico previsto en venezuela contra los delitos informaticos
pueblos afrovenezolanos como grupo vulnerable
regimen juridico del derecho de autor y de la propiedad intelectual enfocado en el uso de las tic
delitos contra el orden economico agravantes y penas accesorias
penologia y ciencia penitenciaria
contexto historico conceptualizacion y marco legal internacional de las tics
historia del penitenciarismo
concepto historico del marco legal internacional de las tics
tics ingenieria genetica biotecnologia energia transporte
exclusion social y su estudio desde la alteridad
dominacion y agresion social
conceptualizacion de exclusion social desde la alteridad
impactos e incidencias de las tic en venezuela
marco legal internacional de tic
identificacion de los grupos vulnerables en venezuela
derechos humanos y modelos de desarrollo en venezuela
hombres y mujeres privados de libertad y ex privados de libertad en venezuela
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD BASICA INTEGRADORA PROYECTO IV: JUSTICIA COMUNITARIA. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLITICAS PÚBLICAS. Año: 4to. (Primero y Segundo Semestres). Horas Semanales: 8. Unidades Crédito: 14. DESCRIPTOR: Fundamentos de la Planificación. Elaboración de diagnóstico y políticas públicas. Incentivar la práctica jurídica mediante la asesoría directa y tutelada a la población. Negociación y conflicto. A la vista del trabajo de inserción comunitaria desarrollado en el Proyecto, definir estrategias y análisis de coyuntura para la negociación; elaboración de plataformas de negociación; escenificación de la negociación y de los posibles conflictos. Técnicas para el diseño y evaluación de proyectos, especialmente proyectos de desarrollo. PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE PROYECTO IV: JUSTICIA COMUNITARIA La experiencia alcanzada desde los proyectos anteriores La práctica socio-comunitaria permanente de los y las estudiantes y profesores y profesoras del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (PFG-EJ) en Estudios Jurídicos tiene desde el ámbito curricular, su punto de consolidación de la Unidad Básica Integradora (UBI) Proyecto IV, denominada "Justicia Comunitaria", dentro de la línea de investigación "Atención Jurídica y Políticas Públicas". Durante cuatro años de proceso enseñanza- aprendizaje e interacción en el espacio comunitario, los y las estudiantes han incorporado a su haber intelectual y sentir humano, individual y colectivo, una serie de prácticas, conocimientos y posturas ontológicas, epistemológicas y metodológicas que han posibilitado la elaboración y ejecución de proyectos con la finalidad de la transformación de su realidad social principalmente en el ámbito comunitario. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS Es en, y durante este proceso dialéctico donde se logra superar la lógica binaria dicotómica entre teoría y práctica y se trasciende a la contextualización del conocimiento para dar paso al estudio integral del Derecho, a partir de las complejas relaciones sociales existentes en la sociedad venezolana. Es acompañando el desarrollo de propuestas y acciones político-organizativas de las comunidades, que aportamos a la construcción de un nuevo orden social y por ende de un nuevo ordenamiento y sistema jurídico. Los procesos sociales desde los que se construye un nuevo ordenamiento jurídico, territorial, económico y social, apuntan necesariamente a la de-construcción de las normativas que sustentan la democracia representativa y el modelo de Estado configurado por las viejas élites (políticas, económicas, militares, religiosas, académicas entre otras) y desde las cuales se sigue limitando e impidiendo el ejercicio del poder popular comunitario que continúa encontrando barreras en el ordenamiento y sistema jurídico institucional vigente. Como breve lectura inicial del contexto socio histórico. Consideramos que el nuevo orden social debe engendrarse endógenamente, desde los procesos comunitarios, y de allí la importancia de concebir las Justicias Comunitarias en este proyecto IV, que parten de reconocer la riqueza de nuestra diversidad cultural y el pluralismo jurídico que de ellos resulta. Ahora bien, junto a esta diversidad cultural identificamos también una serie de elementos que promueven la unidad de los pueblos desde su historia común de resistencia a la discriminación, exclusión, marginación, opresión y explotación, impuestas desde los sistemas de dominación, que conllevan a que cada vez más los sectores populares promuevan y se sientan identificados con propuestas como: Procesos constituyentes originarios. Ejercicio del poder popular. Construcción de la democracia participativa y protagónica como medio para alcanzar la justicia social. Desarrollo endógeno y sustentable. Reconocimiento de nuestra diversidad y reafirmación de la soberanía nacional frente a los poderes imperiales y sus pretensiones hegemónicas. Promoción de la unidad Nuestramericana desde la historia-realidad común y diversa, como medio para resistir las agresiones del poderío imperial y conquistar nuestra plena independencia. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS J URÍDICOS Retos en el contexto nacional y nuestro americano, desde proyecto IV º Promover la construcción de Proyecto IV, desde los principios de democracia participativa y protagónica que rigen por mandato constitucional a esta universidad y a este programa de formación, a través de la construcción participativa de los estudiantes y profesores de proyecto IV, los equipos de coordinación y trabajadores de este PFG, junto a las comunidades, sectores y organizaciones sociales con los que desarrollan su interacción socio educativa. Por esta razón encontraran en este documento inicial y en los documentos anexos del Proyecto Justicia Comunitaria, los lineamientos para la construcción participativa nacional de este proyecto y las orientaciones de los colectivos nacionales que elaboraron la propuesta inicial, que podrá ser reorientada desde los procesos de participación protagónica que alcancemos. Reafirmamos así que: el sueño de una universidad diferente, que sirva realmente a los intereses de la gente, de la Revolución, solo puede ser conquistado popularmente. º En el Proyecto IV se propone la continuidad del abordaje de las problemáticas comunitarias desarrolladas en los trayectos anteriores, promoviendo la articulación de las relaciones de interacción socioeducativa, experiencias, investigaciones y propuestas locales, para trascender de la dimensión comunitaria a la elaboración de investigaciones, análisis y proyectos de dimensión regional, nacional e internacional, que puedan aportar a la transformación del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas desde procesos de participación protagónica de las comunidades y organizaciones sociales junto a los estudiantes, docentes y equipos de coordinación del PFG en Estudios Jurídicos y otros Programas de Formación de la Universidad bolivariana de Venezuela, junto a las demás instituciones y actores sociales comprometidos con la transformación del Estado desde los procesos de participación protagónica del pueblo. OBJETIVO GENERAL Promover en las y los estudiantes y docentes del PFG-EJ la atención socio-jurídica a comunidades, organizaciones sociales e individuos y la participación en la gestión pública para la transformación de las políticas públicas, en función de la justicia social, la democracia participativa y protagónica y demás principios establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, emanados del poder popular y comunal, para lo cual resulta fundamental articular las experiencias, investigaciones y propuestas locales, a fin de impulsar transformaciones de dimensión e impacto regional, nacional e internacional de las estructuras que intervienen y muchas veces obstaculizan los ejercicios de poder popular y las transformaciones de las realidades comunitarias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS 1.- Desarrollar el estudio de conflictos/problemas socio-jurídicos correspondientes a la realidad social, para incentivar la práctica jurídica desde, hacia, con y para las comunidades, sectores y organizaciones sociales, en la búsqueda de las soluciones a las problemáticas y demandas de justicia, mediante: las capacidades propias de la comunidad u organización social, incluido su poder de movilización social para la defensa de sus intereses colectivos; la promoción de la resolución judicial de conflictos, y la implementación de medios alternativos de resolución de conflictos. 2.- Sistematizar las experiencias de participación comunitaria y de los movimientos sociales en la construcción de la nueva visión de la justicia social venezolana, que parta de reconocer la diversidad cultural y el pluralismo jurídico que le es propio. 3.- Analizar la dinámica de los órganos e instituciones judiciales que atienden la administración de justicia, en todas las instancias públicas y privadas, así como la estructura funcional del Estado en todos sus niveles, de cara al reconocimiento y respeto del pluralismo jurídico propio de nuestra diversidad cultural (reconocido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela) y de la necesaria transformación participativa y protagónica del ordenamiento jurídico y del sistema de justicia, en función de superar la exclusión y discriminación o desventaja que aún padecen las mayorías, por condiciones socio económicas. 4.- Diseñar y desarrollar proyectos, planes y propuestas, desde la participación comunitaria, para la transformación de las políticas públicas y las instituciones, dirigidas a la materialización del Derecho, la participación protagónica del pueblo en la formación, ejecución y control de la gestión pública (Art 62, CRBV), y a la reivindicación de los derechos colectivos, especialmente los Derechos Económicos Sociales y Culturales, de comunidades, sectores y organizaciones sociales, como medios para la consolidación de la justicia social. CONTENIDOS Integralidad y complementariedad de la atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa. Como veremos para este proyecto, se proponen la atención socio - jurídica y el trabajo en materia de políticas públicas, como un todo dialéctico y no como alternativas diferenciadas. Es decir, la atención socio – jurídica, que implica el trabajo de investigación – acción participativa del estudiante, para aportar a la solución de problemas individuales y colectivos, en procura de la justicia social como fin supremo y, a la par, incidir en la construcción de políticas públicas desde las comunidades, así como en procesos de transformación institucional en función de las demandas y aspiraciones populares. Para esto se plantea que los y las estudiantes aborden determinados problemas sociales que tienen implicaciones jurídicas y acompañen o apoyen a individuos y organizaciones sociales en su resolución, entendiendo que en gran medida las soluciones que UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS J URÍDICOS colectivamente se construyen no se reducen solamente a los procesos judiciales, sino que constituyen una amplia gama de posibilidades como es el afianzamiento de las formas comunitarias propias y alternativas de justicia, que contribuyan a la transformación progresiva del Estado y la administración de justicia heredada. En ese sentido, se entiende la vinculación de la atención socio – jurídica en el desarrollo de proyectos, a través de Colectivos de Justicia Popular Constituyente, que articulen a la Universidad con la comunidad y sectores populares excluidos que no tienen acceso a la justicia, con la construcción de políticas públicas que se orienten a transformar el Estado y las instituciones de justicia, en función de las demandas de la sociedad y, principalmente, desde las comunidades y los movimientos sociales. Cabe decir que, nuestros estudiantes que desarrollan prácticas sociojurídicas desde el primer trayecto del Programa de Estudio junto a docentes y comunidades, en esta etapa deben profundizar su formación político – técnica, conocer; desarrollar y cuestionar las políticas públicas y formas de atención jurídica y resolución de conflictos, que existen desde la colonia y en el sistema capitalista heredado, imposibilitando el acceso de las mayorías al "sistema de justicia" por falta de recursos económicos lo que genera desigualdades entre quienes acceden a un proceso judicial, y un marco jurídico institucional elaborado para excluir a las mayorías. Para lograr esta integralidad y complementariedad, resulta fundamental que los y las estudiantes participen en la Investigación Acción Participativa de la Sección, donde se abordan la dimensión colectiva-comunitaria y la transformación sociojurídica de su proyecto de justicia comunitaria; y que puedan participar simultáneamente en la atención jurídica a particulares, alternando esta actividad con el desarrollo de las prácticas institucionales, según las oportunidades que se presenten y la disponibilidad de tiempo del estudiante, sin que ésta vaya en desmedro de su permanente participación en el proyecto de Investigación Acción Participativa. El desarrollo de la práctica institucional estará regido por los principios y orientaciones que se enuncian en el documento anexo y deberá ser reflexionado en el colectivo de aula y comunitario del proyecto. Atender los casos particulares superando el asistencialismo. Desde el desarrollo del Proyecto IV se propone una acción teórico y práctica socio jurídica que, aún cuando atiende problemas particulares y de individuos, lo plantea desde la vinculación con comunidades y organizaciones sociales, siempre priorizando la investigación y atención de las causas y dimensiones colectivas de la problemática para promover la transformación socio jurídica en la construcción de un nuevo orden jurídico y social, superar el asistencialismo y brindar una respuesta real y efectiva a las mayorías, sin dejar de atender los problemas particulares. De esta manera, se busca superar desde el Proyecto IV el concepto asociado a "Clínica Jurídica" o "consultorio jurídico", como una práctica propia del sistema de exclusión que copia el modelo médico tradicional trasladado al ámbito social que reproduce el saber especializado, en el cual los individuos y las comunidades son asumidas como laboratorio y objeto de conocimiento, además, desde una visión que considera que los problemas sociales pueden resolverse mediante recetas o aplicación de la norma de manera prescriptiva y desde donde el actual ordenamiento jurídico no es visto como un problema estructural sino desde la imposibilidad de cobertura. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS J URÍDICOS COLECTIVOS DE PROMOCIÓN DE LA JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE (ATENCIÓN SOCIO-JURÍDICA) Son los colectivos que se logren constituir en una relación real, comprometida y participativa de estudiantes y docentes con una comunidad, sector u organización social, con fines y en ejercicios de trabajo y reflexión para: la construcción de la justicia, participativamente, en el ámbito comunitario o colectivo de que se trate; el logro de reivindicaciones colectivas de la comunidad, sector u organización social y la construcción o impulso de políticas públicas en función de los intereses comunitarios o colectivos. A los efectos lo descrito en este documento, entiéndase por: Comunidad: Sujeto social colectivo, con base territorial, al cual se recomienda acceder principalmente a través de los consejos comunales, asambleas comunales, consejos indígenas, u otros procesos organizativos propios de cada comunidad, marcadamente participativos y/o legítimos. Sector Social: Cuando se atiende a un sujeto social no configurado en organización o abarcándolo más allá de la, o las organizaciones existentes (mujeres, niñas niños y adolescentes, adulto mayor, personas privadas de libertad, personas con discapacidad, campesinos, estudiantes, mineros, indígenas, entre otros). Organización social: Sujeto social conformado en organización, como son: Comités de Tierras Urbanas, sindicatos, Mesas Técnicas de Aguas, Frentes Campesinos, por citar algunos ejemplos. Es importante recordar que si bien se puede recurrir a diversas metodologías y técnicas de investigación, la metodología de investigación fundamental de la UBV y en especial de todos los proyectos de este PFG, es la Investigación Acción Participativa (I.A.P.), por lo que se reforzará el conocimiento sobre esta metodología, revisando y evaluando si las investigaciones desarrolladas hasta el momento han sido consistentes con los principios de la misma. Los Colectivos para la Promoción de la Justicia Popular Constituyente, parten de una concepción en la cual se propone construir y dinamizar procesos; asesorar en el sentido de socializar la información y favorecer en las comunidades el análisis crítico y la investigación; orientar en el sentido de plantear sugerencias, recomendaciones y propuestas; favorecer y propiciar espacios de discusión y formación colectiva; incentivar la investigación, concebida como un proceso continuo, con, para y desde la comunidad, que responda a sus necesidades reconociendo la realidad para transformarla, y promoviendo el poder popular como un poder constituyente capaz de lograr las trasformaciones sociojurídicas necesarias para redefinir el ordenamiento jurídico y el sistema judicial desde la democracia participativa y protagónica, de manera que responda a la justicia social no como concepto teórico sino como construcción participativa de las bases sociales articuladas. Desde la dimensión socio-jurídica, los casos particulares a resolver se relacionan con situaciones colectivas vinculándose a las problemáticas individuales con los problemas estructurales que se desprenden del sistema capitalista heredado. Con el fin de trascender la dimensión comunitaria del impacto de proyecto y construir proyectos, planes y propuestas nacionales, nos hemos planteado construir la Red de Promoción de Justicia Popular Constituyente. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS J URÍDICOS RED DE PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE ¿Qué es, cómo se crea y quiénes la conforman? Esta red pretende constituirse en el espacio desde el cual se pueda impulsar la sistematización, articulación e integración nacional de las experiencias, investigaciones, y propuestas de los y las estudiantes, docentes y equipos de acompañamiento del Cuarto Trayecto para la Promoción de la Justicia Popular Constituyente y transformación de las políticas públicas. La Red se empezará a conformar con el equipo multidisciplinario de la Coordinación Nacional y los equipos multidisciplinarios de las Coordinaciones Regionales para el acompañamiento al Cuarto Trayecto, que serán integrantes y promotores iniciales de la red, a la que se integrarán los equipos docentes y los y las estudiantes de Cuarto Trayecto, quienes a partir de sus propios procesos organizativos irán designando sus voceros para los niveles estadales y nacionales de construcción de la misma. La coordinación de sedes adscritas y los y las estudiantes, constituirán un núcleo de atención permanente que fluirá hacia otros espacios de atención a las comunidades. La Red deberá estar construida primariamente por el tejido popular de las comunidades, sectores y organizaciones sociales de los diferentes Estados de la República Bolivariana de Venezuela con las cuales se desarrolle Proyecto IV, y las demás con las que se logre articulación en función de promover la Justicia Popular Constituyente; las y los estudiantes del PFG en Estudios Jurídicos que vivan o estén relacionados directamente con esas comunidades a través del proyecto; los y las docentes tutores con el acompañamiento de las Coordinaciones Regionales y la Coordinación Nacional del PFG-EJ. En síntesis, la construcción de la red se desarrollará de la siguiente forma: 1. Comunidades y organizaciones sociales emergentes. 2. Secciones vinculadas a las comunidades y organizaciones emergentes. 3. Equipos estadales de acompañamiento al Cuarto Trayecto. 4. Colectivo nacional para la promoción de la Justicia Popular Constituyente y la transformación de la gestión pública, en el cual confluyen los miembros del sistema nacional de acompañamiento de las coordinaciones estadales y de la coordinación nacional del PFG-EJ. Estrategias para materializar el proyecto Justicia Comunitaria desde cada sección Se propone en primer lugar, que se le dé continuidad a las experiencias de proyecto que se vengan desarrollando en cada sección, siempre y cuando estén acordes con los principios de la Investigación Acción Participativa, reorientándolos y complementándolos de manera que puedan alcanzar ejercicios de práctica jurídica en los que se aborden simultáneamente: a) La atención integral de las problemáticas sociojurídicas de una comunidad, organización o sector social, como sujeto fundamental de la Investigación Acción Participativa, para lo cual se requiere tener desarrollados los vínculos o promoverlos como tarea prioritaria. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS J URÍDICOS b) La atención a problemas jurídicos de particulares, especialmente asociados a la comunidad, organización o sector social con el que se trabaja, de manera que se facilite el abordaje de las causas y dimensiones colectivas de las problemáticas planteadas. Cuando no se tenga el vínculo con una comunidad, sector u organización social, planteado en el punto anterior, la atención jurídica puede resultar un puente para que la Sección oriente sus relaciones hacia procesos y demandas colectivas. c) La participación alternativa, paralela y alternada de estudiantes de cada sección en prácticas institucionales, principalmente vinculadas a las problemáticas sociales de la comunidad, sector u organización social con la que se desarrolla la Investigación Acción Participativa, de manera que se pueda abordar con estos sujetos sociales la reflexión sobre la necesaria transformación de las políticas públicas de cara a las realidades sociales. Esta participación es: Alternativa: en tanto depende de las oportunidades que se presenten y la voluntad y disponibilidad de tiempo del estudiante Paralela: porque los estudiantes no podrán abandonar su proyecto de Investigación Acción Participativa para dedicarse exclusivamente a la práctica institucional. Alternada: porque se procurara que los estudiantes se alternen en esta practica, por ejemplo, promoviendo que trabaje uno durante tres meses, y luego lo sustituya otro los tres meses siguientes. Esto previendo que puedan resultar pocas las oportunidades. La suma de los procesos descritos en los puntos a), b) y c), debe servir para reorientar y complementar la práctica profesional, a objeto de que cada proyecto pueda convertirse en un espacio desde el cual los y las estudiantes, comunidades y docentes se orienten a la Promoción de la Justicia Popular Constituyente. De esta manera, se pretende que cada Sección de Proyecto Justicia Comunitaria, junto a la comunidad, sector u organización social con la que viene trabajando (o empieza) se convierta en: Colectivos de Promoción de la Justicia Popular Constituyente. Espacios para fortalecer el desarrollo de la práctica en Proyecto IV. A través de Proyecto IV, se deberá gestionar endógenamente con las comunidades, sectores y organizaciones sociales con las que se trabaje, los espacios necesarios para la atención a los problemas jurídicos colectivos e individuales en los que se pueda: A) Desarrollar la atención socio jurídica, el recibo, distribución, discusión y seguimiento de los casos que se presenten, principalmente vinculados a la comunidad, sector u organización social con la cual se trabaja en Proyecto IV. B) Construir sus estrategias y elaborar escritos requeridos en la practica profesional. C) Construir un archivo de los casos atendidos. Cada Sede deberá adecuar los espacios físicos básicos, que servirán como nodos de articulación de los proyectos de Cuarto Trayecto y los equipos que desarrollan el acompañamiento. Estos espacios deberán servir también para que los Colectivos de Justicia Popular Constituyente puedan desarrollar las actividades mencionadas en el párrafo anterior, mientras no logren autogestionar los espacios comunitarios. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS J URÍDICOS Dinámicas de diagnostico, evaluación y reorientación permanente de Proyecto IV Todos los procesos se retroalimentarán discutiéndolos en los colectivos pertinentes, para posibilitar el intercambio de reflexiones y el re-direccionamiento de acciones, cuando sea necesario, de acuerdo con los requerimientos y necesidades que surjan en la I.A.P., la atención jurídica y la práctica institucional, que deberán nutrir la investigación y el proyecto integral de la Sección. Los desarrollos y avances de los proyectos serán compartidos, socializados y discutidos en los colectivos de aula y comunitarios, así como en los diferentes espacios de articulación y coordinación de la Red. DINÁMICA DE ORGANIZACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A LA RED El desarrollo y puesta en práctica de esta red, requiere encuentros permanentes, seccionales, estadales y nacionales, desde los cuales se articulen los sujetos y las investigaciones y experiencias, que permitan construir las conclusiones prospectivas con propuestas para el pueblo y el Estado, que contribuyan a la transformación del ordenamiento jurídico y del sistema de justicia venezolano. En estos encuentros se trabajarán, además de la discusión, análisis y reflexión de las experiencias locales y de las acciones con las comunidades y las instituciones, que hayan sido abordadas en el Proyecto IV: la promoción y articulación de la organización de egresados y comunidades vinculadas a Proyecto IV, así como el apoyo para resistir posibles ataques políticos y responder eficazmente al impacto psicológico y emocional que se presente en los egresados al afrontar la vida laboral. Se propone que los encuentros tengan las siguientes características: Encuentros seccionales quincenales, con participación de los y las estudiantes de cada Sección, los y las representantes de las organizaciones sociales y/o de las comunidades y el equipo de docentes del Trayecto IV, con posible participación del equipo estadal o nacional. Encuentros de Sede o estadales mensuales, en los que participarán los voceros de las secciones de cada Sede o Estado, el equipo de profesores de IV Proyecto y representantes de organizaciones sociales y, o, de las comunidades, con posible participación del equipo estadal o nacional. Encuentros nacionales bimensuales, en los que participarán las y los voceros de las Secciones, los voceros y voceras de los docentes de proyectos y/o electivas, y las y los representantes de las organizaciones sociales y de las comunidades, equipos estadales y equipo nacional de acompañamiento al Cuarto Trayecto. Docentes de Proyecto y Acompañamiento al IV Trayecto UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS Los docentes de Proyecto serán específicamente profesionales del Derecho que actuarán como tutores y asesores de los estudiantes en su trabajo conjunto con las comunidades, y retroalimentarán los procesos de: A) La Investigación Acción Participativa de la Sección o colectivo. B) La atención jurídica a comunidades, organizaciones sociales y particulares llevando la práctica profesional a las instancias administrativas y judiciales cuando fuere necesario. C) La discusión y reflexión en aula y comunitaria, de las prácticas institucionales de los estudiantes, para que socialicen sus experiencias y propongan transformaciones de las políticas públicas, en función de los intereses y demandas comunitarias. Los y las docentes conformarán un equipo interdisciplinario con los y las docentes de la electiva que serán designados a tal fin y para fortalecer el acompañamiento, como se describe en el párrafo siguiente. Para el desarrollo, puesta en práctica y éxito de este Eje Integrador, se decidió destinar las electivas A y B de este trayecto como parte del proceso de acompañamiento al Cuarto Trayecto y en ese sentido se deberán asignar docentes especialmente de las ciencias sociales, que trabajen coordinadamente con el docente de Proyecto IV como equipo interdisciplinario, reforzando principalmente: 1.- El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanza-aprendizaje con miras a la consolidación de la formación pre-egreso. 2.- El análisis y reflexión sobre la práctica socio-jurídica e institucional. 3.- El plano teórico metodológico para la sistematización de las experiencias y la construcción de las propuestas colectivas transformadoras de la atención jurídica y las políticas públicas 4.-La promoción de la organización y articulación estadal y nacional. 5.-La trasmisión de las orientaciones del Sistema Nacional de Acompañamiento. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Se debe desarrollar una evaluación múltiple y participativa que incluya, además de la hetero-evaluación, la auto-evaluación y la co-evaluación desde: Los aportes de las experiencias en el plano individual y su incorporación al proyecto colectivo. Los aportes desde la experiencia de la construcción de un proyecto colectivo para la transformación del espacio en el cual se trabajó. Los aportes a la alternatividad y transformación nacional e internacional de las políticas públicas en el ejercicio de la justicia comunitaria. La elaboración de un trabajo escrito en el que se consignen las experiencias prácticas en el desarrollo del IV Trayecto y se formulen los aportes y las propuestas de alternatividad y transformación de las políticas públicas del orden nacional e UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS J URÍDICOS internacional, que se hicieron en el desarrollo de Proyecto IV El equipo nacional de acompañamiento presentará un documento en el que se desarrollan los principios y procesos que hacen parte de esta evaluación. METAS DEL PFG-EJ PARA EL CUARTO TRAYECTO La consolidación de la formación en valores, teórico-práctica y técnico-profesional de las y los futuros egresados y egresadas como abogadas y abogados de la Universidad Bolivariana de Venezuela y Misión Sucre que deben responder al compromiso social con la construcción de justicia, desde procesos de participación protagónica del pueblo. La construcción de un referente del deber ser de la educación Bolivariana, Robinsoniana y Popular que desarrolla sus procesos de formación vinculados a una práctica transformadora con compromiso social, desde y con las comunidades. El vivenciar e inventar junto a las comunidades, sectores y organizaciones sociales, experiencias de atención jurídica y de construcción de políticas públicas, conforme a los principios de la democracia participativa y protagónica, desarrollando los valores de solidaridad y convivencia que el pueblo refrendó en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y que estableció en su artículo 3, que son precisamente la educación y el trabajo, los medios para alcanzar los fines del Estado Social, Democrático de Derecho y de Justicia. La promoción y el desarrollo de prácticas en instituciones del Estado y y su reflexión con las comunidades, sectores y organizaciones sociales, para socializar el conocimiento sobre el funcionamiento del Estado y promover su adecuación a los intereses y aspiraciones populares. La organización de los estudiantes de Cuarto Trayecto para promover su egreso como sujeto colectivo nacional, que articulado a las comunidades, sectores y organizaciones sociales, sea capaz de promover transformaciones socio jurídicas necesarias para la profundización del proceso de empoderamiento popular que viabilice la construcción de la justicia social. La construcción participativa, con las comunidades, sectores y organizaciones sociales en las que se desarrolle el Proyecto Justicia Comunitaria, de alternativas de trabajo digno y justo que desde la profesión de abogado y abogada, brinden respuesta a las necesidades y aspiraciones de justicia del pueblo y a las necesidades y aspiraciones de vida digna de estos (as) profesionales. La creación, junto a las comunidades, sectores y organizaciones sociales con las que se desarrolla el proyecto IV (y las demás con las que se logre vinculación) de proyectos, planes o propuestas de dimensión nacional, que abarquen los ámbitos comunitarios, regionales e internacionales, para ser presentados al país como Trabajo de Grado, integrado y participativo, para la promoción de la justicia popular UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS J URÍDICOS constituyente desde la que se pueda transformar el ordenamiento y sistema jurídico en función de los intereses populares–comunitarios. El desarrollo de las relaciones institucionales que permitan la sinergia y coordinación para facilitar la participación del pueblo en la formación, ejecución y control de la gestión pública como es deber de todos los funcionarios del estado conforme al artículo 62 de la CRBV. La promoción de un sistema de articulación y formación permanente de los egresados y comunidades participantes, rompiendo con el falso paradigma implantado de que la formación es un proceso que culmina con un titulo. DOCUMENTOS ANEXOS - Sistema Nacional de Organización y acompañamiento al Cuarto Trayecto, correspondiente al proyecto aprobado por las autoridades de la Universidad Bolivariana de Venezuela y que se encuentra ya en ejecución. - Colectivos para la Promoción de la Justicia Popular Constituyente, documento que se desarrolló conjuntamente con organizaciones sociales y desde la suma de experiencias y discusiones sobre lo que debe ser la atención jurídica a la población desde el Proyecto: Justicia Comunitaria. - Líneas estratégicas del PFG-EJ, que contiene la información general político académica y de gestión de este Programa de Formación - Pronunciamiento Público y Carta de Intención de Cooperación ABYA YALA. Además de los anteriores, se encuentran en construcción para su posterior entrega a docentes y estudiantes los documentos sobre: - Metodologías y técnicas de investigación en Proyecto IV. - Procedimientos para la evaluación del Proyecto IV. Acompañamiento y Organización IV Trayecto
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR PROGRAMA ANALÍTICO P.F.G: Estudios Jurídicos UNIDAD CURRICULAR: Electivas "A" y "B" Acompañamiento y Organización IV Trayecto TRAYECTO: IV Trayecto TRAMO: Primer Semestre PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR Para el desarrollo, puesta en práctica y éxito del último trayecto del PFG en Estudios Jurídicos, en función de la consolidación de la formación para el egreso de los abogados y abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se han destinado las electivas "A" y "B" de este trayecto como parte del proceso de acompañamiento al IV Trayecto y en ese sentido se deberán asignar a estas unidades curriculares electivas: docentes especialmente de las ciencias sociales, que trabajen coordinadamente con el docente de Proyecto IV como equipo interdisciplinario para reforzar principalmente: 1.- El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanza-aprendizaje con miras a la consolidación de la formación pre-egreso. 2.- El análisis y reflexión sobre la práctica socio jurídica e institucional. 3.- El plano teórico metodológico para la sistematización de las experiencias y la construcción de las propuestas colectivas transformadoras de la atención jurídica y las políticas públicas en lo local – nacional – mundial. 4.-La promoción de la organización y articulación estadal y nacional de las y los estudiantes próximos a egresar, con miras a la constitución de la organización de abogados y abogadas egresados (as) de la UBV. 5.-La transmisión de las orientaciones del Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización. 6.- El fortalecimiento de los proyectos comunitarios con miras a promover la solución de los problemas que trascienden el plano comunitario a través de la articulación estadal y nacional de los proyectos locales y de los sujetos comunitarios. 7.- La verificación de la situación administrativa de los y las estudiantes para el egreso y la atención oportuna de problemas que puedan impedir su graduación. En este sentido, estas unidades curriculares la Unidad Curricular Electiva "A" del IV Trayecto, son parte del Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización del IV Trayecto –SNAO-, y buscan apoyar y acompañar a los y las estudiantes de IV Trayecto y docentes en la ejecución y seguimiento de los Proyectos Comunitarios y de las unidades curriculares en las distintas secciones del IV Trayecto como un todo integrado. Estas electivas, deben facilitar el proceso organizativo de los estudiantes como futuros egresados y a la vez de las secciones y proyectos comunitarios para integrar los procesos de investigación acción y favorecer la articulación de los sujetos comunitarios en función de buscar mancomunadamente soluciones a los problemas que trascienden el ámbito local. Para ello, es necesario fortalecer aspectos teóricos y técnicos relacionados con la sistematización de las experiencias desarrolladas por los y las estudiantes, profesores y CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA "A" Momento inicial: 1.0 Lectura de este documento "programa de la electiva "A" y "B", Discusión del plan de estudio y evaluación. 1.1 Estudio del documento: "Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización en IV Trayecto". 1.2 Revisión de los acuerdos recogidos en Actas producidas en encuentros Estadales y Nacionales como parte de los avances en el proceso organizativo. 1.3 Elección de voceras (os) PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA "A" Momento inicial: 1.0. Lectura del documento de esta unidad curricular y construcción en aula de acuerdos de plan de estudio y evaluación. 1.1 Lecturas y discusión en aula del documento Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización en IV Trayecto del PFG-EJ. Estas lecturas se realizaran desde los estudiantes. Posibilidad de trabajo en grupos nombrando moderador (a) para la socialización de resultados 1.2 Lectura, análisis y discusión en aula de las actas y resultados de reuniones anteriores como parte del proceso organizativo en IV Trayecto. Las lecturas de documentos 1.3 Una vez elegidas las voceras o voceros se deben definir sus funciones y responsabilidades. Levantar acta de elección. PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA "A" Momento inicial: . - Participación de los estudiantes en las lecturas y debates. .- Ensayos como parte de ejercicio de lecto escritura, trabajados en el aula. .- Exposición y sistematización de opiniones individuales y de grupos sobre el sistema nacional de acompañamiento y esta electiva. PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA "A" Momento inicial: Básica Programa de las electivas "A" y "B". Documento "Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización en IV Trayecto". Acta Nº 01: primer Encuentro Nacional de Estudiantes Voceros y Voceras, Profesores y Profesoras, Equipo de Coordinación Nacional Para la Organización y Acompañamiento del IV Trayecto del PFGEJ. Segundo momento: Segundo momento: Diagnostico, Evaluación y Reporte de Proyecto. 2.0 Diagnostico Individual estudiantil Aspectos metodológicos (aplicación de la encuesta) Segundo momento: 2.0 El diagnóstico individual que será suministrado por la Coordinación Nacional, será aplicado a todas y todos los estudiantes en cada Sección. Es importante que se explique claramente el objetivo del diagnóstico, la necesidad de recoger la data de estudiantes y recalcar la importancia de responder a conciencia todas las preguntas del cuestionario, haciendo énfasis en que es individual y que los resultados que éste arroje serán insumos importantes detectar tanto las fallas como los aciertos del desarrollo de los 3 Trayectos anteriores del PFG-EJ, y especialmente de los Proyectos, así como para conocer el perfil vocacional del estudiante y sus aspiraciones. Se requiere que los docentes de Proyecto no estén presentes en esta actividad y que el cuestionario no sea conocido de antemano por el estudiante para evitar tendencias en la aplicación del instrumento. Quien esté coordinando la aplicación del cuestionario deberá estar atento a las circunstancias particulares que se presenten tales como: Problemas de lecto-escritura, estados emocionales emergentes (nerviosismo, ira, miedo, etc) y demás observaciones notorias de los estudiantes. Segundo momento: - Se evalúa la participación en el llenado del instrumento. 2.1 Evaluación participativa de la IAP desarrollada desde los proyectos iniciales. 2.3 Líneas básicas y principios de la IAP. Finalmente quien haya aplicado el instrumento a los estudiantes, entregará una hoja de observación en la que registrará tanto los eventos anteriormente citados, si se presentasen, como las apreciaciones respecto al desenvolvimiento de la actividad. 2.1 y 2.3. Acompañamiento por parte del o de la docente encargada de la Electiva, este acompañamiento debe ser permanente aplicando metodologías de Investigación Acción Participante - IAP-. .- Discusión abierta. Se Consideran la discusión colectiva dentro del aprendizaje como la herramienta idónea para construir conocimientos y evaluar los procesos. Se recomiendan las siguientes interrogantes para la evaluación de la IAP: ¿Quienes han sido los Sujetos colectivo de nuestra IAP? ¿Hemos orientado nuestra investigación conforme a las decisiones de la comunidad? ¿Hemos desarrollado la evaluación participativa permanente que requiere este proceso? ¿Se han concretado acciones para la solución de problemas comunitarios concretos o nos hemos quedado en la teoría? - Otras interrogantes que defina el colectivo de sección. Se reforzara con una lectura sobre la IAP El estudiante debe realizar un ensayo sobre la lectura de Fals Borda 2.4 Se evalúa la participación en la elaboración del reporte. 2.1 y 2.3. La investigación - acción participativa estructura y fases . Joel Martí. Orlando Fals Borda. Superación del Eurocentrismo Científico como base para el Desarrollo Endógeno Sur Americano. http.//redalyc.uaemex.mex 2.4 Elaboración del primer reporte de proyecto IV al sistema nacional de acompañamiento para la construcción del banco de proyecto. Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. 3.1 ¿Qué es? y características de la sistematización. 3.2 ¿Para qué sirve la sistematización? ¿Como sistematizar?: Reflexión, elaboración de guías o formatos. 3.3 Objetivos de la sistematización en IV Trayecto. ¿Para qué y como? Practica de sistematización sobre las experiencias en el proceso de enseñanza 2.4 La Coordinación Nacional entregará un formato para la realización de este primer reporte que deberá ser construido colectivamente por la sección y firmado por todos los integrantes de la misma, estudiantes y docentes. Resulta ideal que se logre participación comunitaria en la elaboración de este reporte. Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. 3.1 Cada sección tendrá un espacio introductorio del tema a partir de una exposición del o la docente sobre el tema, en donde exponga conceptos y puntos de vista que permitan entrar en el análisis y discusión sobre la sistematización. 3.2 Los estudiantes deben igualmente investigar y abordar lecturas sobre el tema y realizar exposiciones breves sobre los métodos y/o técnicas de sistematización que le parezcan más convenientes. 3.3 Se propone que cada estudiante realice un pequeño relato escrito que podrá complementar de forma oral, en el que exponga lo que resalta de su experiencia individual y colectiva en todo su proceso de estudio y especialmente en el trabajo comunitario, pero enfocados en la línea de investigación-acción correspondiente a este Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. 3.1 Orientaciones Teórico Practica para la Sistematización de Experiencias. Oscar Jara Holiday. Centro de Estudios ALFORJA, Costa Rica. aprendizaje. 3.4 Formulación y Evaluación de Proyectos 3.4 Elección de los voceros de sección para participar en los encuentros estadales y nacionales para la sistematización colectiva de las experiencias. Cuarto momento: La Atención Jurídica en una sociedad pluriétnica y multicultural, bajo los principios de la democracia participativa y protagónica . 4.0 Se plantean las año o trayecto: "Atención Jurídica y Política Públicas" Los escritos y exposiciones de cada estudiante deben sistematizarse, para lo cual debe escogerse un mecanismo o método de sistematización conforme a lo estudiado y/o las experiencias prácticas. 3.4 Se debe elegir los responsables de la relatoría de las exposiciones orales y de facilitar el proceso de sistematización. Cuarto momento: Estudio del documento "Colectivos para la Promoción de la Justicia Popular Constituyente" y otras lecturas sobre el tema de la atención jurídica. Y evaluación de lo que se ha venido desarrollando en proyecto en este sentido. Se propone que cada estudiante realice un análisis crítico constructivo de la manera que se ha planteado el abordaje de la atención jurídica desde proyecto. Se debe recomendar las lecturas adicionales que Cuarto momento: Realizar un ensayo sobre el documento CPJPC en donde se consigne la posición frente al mismo. Se evalúa la exposición escrita u oral del análisis crítico del documento CPJPC. Realizar un ensayo de Cuarto momento: - Colectivos para la Promoción de la Justicia Popular Constituyente. Programa de Grado Estudios Jurídicos, Procuraduría General de la Nación. - Jesús Antonio de la Torre Rangel Los Pobres y el uso del derecho. Revista Nº 6, El otro Derecho. ILSA - Eliane Bothelo Junqueira Momentos finales: 6.0 Aporte de la sección al diagnostico y propuestas para proyectos regionales y nacionales de la promoción de egresados. 6.1 Aportes al proceso organizativo de los futuros egresados. 6.2 Revisión y observaciones a las propuesta de proyectos regionales y nacionales. 6.3 Definición de los aportes fundamentales al pueblo venezolano a la integración latinoamericano y a la humanidad como profesionales del derecho. desde la electiva hasta la conclusión del proyecto 6.1 Responder a interrogantes como: ¿Cómo y para qué organizarnos como egresados? ¿Qué relación y compromiso mantendremos con la UBV? ¿Qué propuestas de estudios avanzados le hacemos a la universidad? ¿Cómo contribuimos a que la UBV y el PFG-EJ se fortalezcan como proyectos de educación superior comprometidos con la justicia social, la democracia participativa y la construcción del socialismo? ¿Cómo aportamos al proceso de municipalización y al rediseño curricular? RESOLUCIÓN JUDICIAL DEL CONFLICTO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR PROGRAMA ANALÍTICO P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR: RESOLUCIÓN JUDICIAL DEL CONFLICTO TRAYECTO: CUARTO TRAMO: PRIMERO y SEGUNDO PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR La unidad curricular Resolución Judicial del Conflicto, está ubicada en el cuarto Trayecto del plan de estudio del PFG en Estudios Jurídicos. Tiene una duración anual con encuentros semanales de tres (3) horas cada uno, que se realizarán consecutivamente durante 36 semanas y un valor de ocho (08) unidades créditos. Por ser una unidad curricular anual, al finalizar el primer semestre, cada facilitador deberá entregar al estudiante una nota corte junto con el record de asistencia llevada hasta el momento. La nota corte es una nota parcial que debe servir para aplicar los correctivos o ajustes necesarios en el proceso de formación por parte de los actores del mismo con miras a la segunda mitad de la unidad curricular. En el documento “Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos” (Pág.32), la unidad curricular “Resolución Judicial del Conflicto” se describe de la siguiente manera: “A la vista de los conflictos surgidos en la unidad curricular negociación y conflicto (Proyecto IV) seleccionar el procedimiento judicial oportuno, diseñar la argumentación oportuna a cada parte y escenificar mediante el procedimiento adecuado”. A partir de esta descripción, se presenta a continuación su justificación. Las área del Conocimiento que se abordan: Fundamentalmente las Pruebas, el Proceso Civil y las Acciones Colectivas. Justificación: La unidad curricular “Resolución Judicial del Conflicto” viene a fortalecer el perfil del profesional con relación a las acciones judiciales (individuales y colectivas) y las pruebas. El enfoque de “Resolución Judicial del Conflicto” está dirigido a su estudio desde la práctica, para ello, debe necesariamente vincularse con las problemáticas de atención jurídica y políticas públicas desarrollados en el “Proyecto IV Justicia Comunitaria”, en función de realizar análisis complejos y potenciar el aprendizaje y la formación de competencias profesionales en los estudiantes. La unidad curricular se articula desde el punto de vista temático con la unidad “Estado y Resolución de Conflictos” que se encuentra ubicada en el trayecto II, en la cual, se abordó fundamentalmente el papel del Estado enla Resoluciónde Conflictos Judiciales y se estudió el proceso civil ordinario y sus fundamentos teóricos. Igualmente, se articula con la unidad curricular “Sistema Económico, Financiero y Mundo Productivo” (Trayecto II), en donde se abordó también el tema procesal laboral y en el cual se desarrollan entre otros temas: “Los principios rectores del proceso laboral venezolano; el Juicio Ordinario. Fases del proceso y audiencias que ellas se realizan”. La unidad esta conformada por un temario que el docente deberá ir desarrollando en el transcurso del año. La lógica de la unidad curricular “Resolución Judicial del Conflicto” desde el punto de vista de los contenidos se encuentra en el análisis y estudio de: 1) Un primer tema de refuerzo en donde se aborden “Las Pruebas en el ordenamiento jurídico venezolano”. 2) Un grupo de temas en los cuales se aborden los procedimientos especiales contenciosos civiles. 3) Las acciones judiciales en defensa de intereses colectivos y difusos de la sociedad, partiendo del supuesto que el conflicto surgido del "Proyecto IV Justicia Comunitaria" no sólo puede ser individual sino de necesaria solución colectiva, a través de acciones de ésta naturaleza. Metodológicamente, la unidad curricular procurará que el grupo o sección se avoque y escenifique la resolución judicial de un conflicto individual o colectivo surgido del “Proyecto IV Justicia Comunitaria” derivados de la atención jurídica y que puedan ser objeto del proceso civil ordinario o de cualquiera de los procedimientos contenciosos especiales; o bien de la acción colectiva pertinente, haciendo énfasis siempre en el campo de las pruebas. Mientras el conflicto (individual o colectivo) susceptible de resolución judicial surge o se configura, la sección de estudiantes junto a su facilitador deberán ir abordando los temas establecidos para la unidad curricular y una vez que surja el caso real para la atención jurídica priorizar el temario y centrar los esfuerzos en dicha situación real. Trataremos de ilustrar las ideas hasta ahora planteadas con dos ejemplos que no pretenden convertirse en recetas: Ejemplo 1: Usted es un Abogado que ha sido asignado como docente para facilitar a un grupo de estudiantes la unidad curricular “Resolución Judicial del Conflicto”. Suponga que ese grupo de estudiantes trabajará su proyecto IV vinculado al movimiento social de inquilinos del Área Metropolitana de Caracas, sin embargo, al iniciarse el actual semestre no existe todavía ningún conflicto surgido desde el Proyecto IV que amerite resolverse judicialmente. En este caso usted deberá iniciar la actividad académica con los temas descritos en el programa, procurando realizar actividades de vinculación con la práctica profesional, (ejemplo: asignar que los estudiantes vayan a los tribunales civiles y ubiquen expedientes en los cuales se observe el desarrollo del procedimiento especial contencioso bajo estudio teórico). Ahora bien, suponga que mientras se desarrolla la unidad curricular “Resolución Judicial del Conflicto” bajo esa óptica, surge del Proyecto IV mencionado un conflicto individual que requiere atención judicial a un inquilino que ha sido demandado y cuyo procedimiento se sigue bajo las reglas del juicio breve. En ese caso, deberá priorizarse en el temario el estudio de ese tipo de juicios –el breve- todo ello, con el fin de lograr efectivamente la vinculación y aportes al Proyecto IV y que por tratarse de una experiencia real, contribuirá en la consolidación del perfil profesional del Abogado egresado dela Universidad Bolivariana de Venezuela. Ejemplo 2: Usted es asignado como docente para facilitar a una sección de estudiantes la unidad curricular “Resolución Judicial del Conflicto”. Suponga que ese grupo de estudiantes en su trabajo de proyecto IV se vinculará al movimiento social de conserjes del Área Metropolitana de Caracas. Ahora bien, luego de plantearle su problemática resulta como una de los problemas a resolver la posibilidad de interponer una acción colectiva de nulidad, contra algunos de los artículos de la Ley Orgánica del Trabajo por razones de inconstitucionalidad. En ese caso, deberá priorizarse en el temario el estudio de ese tipo de acciones, con el fin de lograr efectivamente la vinculación y aportes al Proyecto IV. Debe quedar claro que lo importante no es cumplir a la carrera con un grupo de temas durante el año de duración de la unidad. Lo realmente esencial para un aprendizaje verdadero y la formación de competencias profesionales es la vinculación que con el proyecto se haga y la correspondiente escenificación. El resto del temario podrá desarrollarse en la medida que el tiempo lo permita. OBJETIVO GENERAL: Investigar la resolución judicial del (los) conflicto (s) surgidos en el “Proyecto IV Justicia Comunitaria” derivados de la atención jurídica y que puedan ser objeto del proceso civil ordinario o de cualquiera de los procedimientos contenciosos especiales; o bien de alguna acción colectiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS: - Identificar a partir del diagnóstico social, los conflictos existentes en la comunidad que puedan ser del proceso civil ordinario o de cualquiera de los procedimientos contenciosos especiales; o bien de alguna acción colectiva. - Diseñar la argumentación oportuna de acuerdo a los elementos aplicables al caso identificado. - Analizar críticamente los procedimientos aplicados a la solución de conflictos judiciales. - Hacer énfasis en la actividad probatoria en cada uno de los procedimientos que se aborden abordados. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Tema 1: Régimen probatorio. Principios Generales dela Prueba. Carga y apreciación de la prueba. Medios de Prueba: La prueba testimonial. La prueba documental: los documentos públicos y privados. La prueba pericial. Las posiciones Juradas. El juramento decisorio. La confesión. Tema 2: De los Juicios Ejecutivos: 2.1 Vía ejecutiva. 2.2 Procedimiento por intimación. 2.3 Ejecución de créditos fiscales. 2.4 Ejecución de hipoteca. 2.5 Ejecución de prenda. 2.6 Juicio de cuentas. Tema 3: Juicios Sobre Propiedad y Posesión. 3.1. Juicio de prescripción. 3.2. Interdictos: posesorios y prohibitivos. 3.3. Deslinde propiedades contiguas. Tema 4: Procedimientos contenciosos en asuntos de Familia y patrimoniales. 4.1. Interdicción e inhabilitación. 4.2. Privación de patria potestad. 4.3. Procedimiento especial de alimentos y de guarda. 4.4. Anulación del matrimonio. 4.5 Divorcio y separación de Cuerpos. 4.6 Rectificación de actos del registro civil. Tema 5: Procedimientos relativos a la sucesiones hereditarias. Tema 6: Retardo perjudicial. Tema 7: La oferta y el depósito. Tema 8: Responsabilidad civil de los jueces. Tema 9: Procedimiento oral Tema 10: Procedimiento breve. Proceso contencioso inquilinario. Tema 11: Acciones Judiciales para la defensa de intereses colectivos o difusos. -Acciones Judiciales Colectivas para la exigibilidad de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC). -Acción de nulidad total o parcial de actos con rango de Ley por razones de inconstitucionalidad. -Acción de colisión entre diversas disposiciones legales. -Acción Judicial de Protección de derechos colectivos o difusos de niño, niña y adolescente, artículo 279 y ss. LOPNA. Resulta de vital importancia en la primera y última dinámica de la unidad curricular desarrollar la metodología del “Momento Inicial” y Momento Final”, la cual está descrita en el documento respectivo. El trabajo de la unidad Curricular durante el año deberá ser práctico, permitiendo a los estudiantes conjugar las diferentes áreas del conocimiento abordadas, con el fin de procurar un aprendizaje significativo. Es fundamental escenificar la resolución judicial del (los) conflicto (s) (individual o colectivo) surgidos en el “Proyecto IV Justicia Comunitaria” derivados de la atención jurídica y que puedan ser objeto del proceso civil ordinario o de cualquiera de los procedimientos contenciosos especiales; o bien de alguna acción colectiva. De forma complementaria se sugiere implementar diversas estrategias instruccionales, de acuerdo a la unidad y el tema que se aborde, entre las cuales se sugieren las siguientes: recolección o levantamiento de información en tribunales, libros de textos y jurisprudencias. Se evaluará en forma continua. Entre las formas y los momentos destacan: Los conversatorios que se generen en el aula de clase. Resulta de mucha importancia la asignación y evaluaciones específicas a cada estudiante según el rol asignado en la escenificación que se realice. Adicionalmente, se sugieren los debates, interrogatorios, exposiciones en clase, -exámenes, foros, talleres, la utilización de materiales didácticos como proyecciones audiovisuales. La evaluación de los aprendizajes será realizada por el / la docente / facilitador (a) por medio de la heteroevaluación y por los /las estudiantes/ participantes a través de la autoevaluación y la coevaluación de los aprendizajes. Tema 1: Bello Lozano, Humberto. La Prueba y su Técnica 5ta Edición. Mobil Libros. Caracas, 1999. Carnelutti, Francesco. Instituciones del Proceso Civil. Ediciones Jurídicas Europa, S.A. Buenos Aires, 1973. Devis Echandía, Hernando. Teoría General de la Prueba Judicial.4ta edición. Tomo I. Biblioteca Jurídica. Puppio, Vicente. Teoría General del Proceso. 2da Edición, Universidad Católica Andrés Bello. Caracas, 1998. Rivera Morales, Rodrigo. Las Pruebas en el Derecho Venezolano 1ra Edición. Editorial Jurídica Santana. San Cristóbal, Venezuela. Quiceno Alvarez, Fernando (Compilador). Valoración Judicial de las Pruebas. 1ra y 2da Edición. Paredes Editores. Bogota, Colombia. Tema 2: Tema 3: - Tema 4: Ley Orgánica para la protección del Niño, niña y del Adolescentes Tema 5: Tema 6: Tema 7: Tema 8: Tema 9: La Oralidad en el procedimiento civil y el proceso de audiencia. Tema 10: Comentarios al nuevo Código de Procedimiento Civil - Ricardo HenríquezLa Roche. Jurisprudencias Inquilinarias - Arquímedes E González. Ley de Arrendamientos Inmobiliarios. Nuevo Régimen Jurídico sobre Arrendamientos Inmobiliarios - Ricardo HenríquezLa Roche Tema 11: MEDIOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR PROGRAMA ANALÍTICO P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR: MEDIOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTO TRAYECTO: CUARTO TRAMO: PRIMERO PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR En el documento “Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos”, la unidad curricular “Medios Alternativos de Solución de Conflictos” se describe de la siguiente manera: “A la vista de los conflictos surgidos en la unidad curricular negociación y conflicto (Proyecto IV) seleccionar los mecanismos alternativos de solución de conflictos aplicables al caso, diseñar la argumentación oportuna a cada parte y escenificar mediante el procedimiento adecuado. Medios de auto composición procesal. Arbitraje, conciliación, acuerdos reparatorios, jueces de paz, asambleas de ciudadanos”. El área del conocimiento que se aborda: Fundamentalmente el Derecho Procesal y otras. La unidad curricular Medios Alternativos de Solución de Conflictos, está ubicada en el IV Trayecto del plan de estudio del PFG en Estudios Jurídicos. Por ser una unidad curricular semestral, a mita del semestre, cada facilitador deberá entregar al estudiante una nota corte junto con el record de asistencia llevada hasta el momento. La nota corte es una nota parcial que debe servir para aplicar los correctivos o ajustes necesarios en el proceso de formación del estudiante con miras de reforzar los contenidos trabajados antes de la culminación de la unidad curricular. Debe estudiarse a la luz de los principios constitucionales de una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de Justicia. A partir de esta descripción, a continuación se presenta su justificación. Economía Social y Desarrollo Endógeno Sustentable
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR PROGRAMA ANALÍTICO PFG ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR: Economía Social y Desarrollo Endógeno Sustentable TRAYECTO: CUARTO TRAMO: PRIMERO PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR En los marcos específicos de las realidades nacionales de Latinoamérica y los países del sur, el ordenamiento económico capitalista y neoliberal imperante no sólo produce subjetividades egoístas y abocadas al individualismo económico rapaz, sino también, configuraciones que afianzadas en el poder imperial, naturalizan estas relaciones económicas, así como sus dispositivos de explotación, dominación y violencia. Estas prácticas, desde los marcos académicos más formales, producen suponen la inexistencia de alternativas más allá del libre mercado, la industrialización y el tutelaje de los organismos financieros internacionales. Sin embargo, esta unidad se inserta como una posibilidad –entre tantas- para la desestructuración del modelo hegemónico económico de dominación. Esta posibilidad atiende a las necesidades y exigencias de criticar y cuestionar este modelo económico desde la realidad venezolana, los movimientos sociales y las diversas formas alternativas de organización, propuestas como economía social. De igual forma, el Desarrollo Endógeno Sustentable debe ser abordado por el pensamiento crítico, atendiendo a las disposiciones de este programa de formación, considerando sin embargo, la construcción y propuesta de posibilidades estratégicas, que contemplen la creación de un orden social que extreme la equidad, igualdad, la restitución de la naturaleza y el manejo colectivo de los medios de producción. Así, la búsqueda de estas alternativas ala Economíacapitalista neoliberal, se orientan a la posibilidad de definir, políticas públicas desde la articulación entre las instituciones estatales -y sus instrumentos de acción jurídica-, que conduzcan a una mayor participación desde la economía social, para la construcción de modelos alternativos caracterizados por la horizontalidad en las relaciones materiales y económicas. De igual forma, articular estas propuestas con un ordenamiento jurídico distinto que permita materializar relaciones económicas solidarias que apunten a hacia lo endógeno, a lo comunitario y al fortalecimiento del poder popular. DELITOS Y EXCLUSIÓN SOCIAL
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR PROGRAMA ANALÍTICO P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR: DELITOS Y EXCLUSIÓN SOCIAL TRAYECTO: CUARTO TRAMO: PRIMERO PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR La presente unidad curricular fue elaborada gracias a los aportes y discusiones sostenidas entre profesores y estudiantes de las sedes y aldeas universitarias de los estados Falcón, Distrito Capital, Monagas, Táchira y Lara. Igualmente, sirvió de aporte ala Unidad Curricularla sistematización de mesas de discusión realizadas con internos del Centro Penitenciario Yare II, ubicado en el Estado Miranda. Los aportes bibliográficos realizados y la propuesta definitiva se presentan a continuación: La unidad curricular Delitos y Exclusión Social, está ubicada en el cuarto Trayecto del plan de estudio del PFG en Estudios Jurídicos. Tiene una duración semestral con encuentros semanales de dos (2) horas cada uno que se realizaran consecutivamente durante 18 semanas y un valor de tres (03) unidades créditos. En el documento "Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos" (Pág. 32), la unidad curricular "Delitos y Exclusión Social" se describe de la siguiente manera: “Sistema penal y Control social. Análisis causal de los principales delitos relacionados con la exclusión social. Atención jurídica al detenido; tratamiento jurisprudencial de las mismas. Definición constitucional y legal de la política penitenciaria. Ajuste de las políticas públicas y su eficacia”. Las áreas del Conocimiento que se abordan: Legislación adjetiva y sustantiva penal y Criminología. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR PROGRAMA ANALÍTICO P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR: DELITOS Y EXCLUSIÓN SOCIAL TRAYECTO: CUARTO TRAMO: PRIMERO PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR La presente unidad curricular fue elaborada gracias a los aportes y discusiones sostenidas entre profesores y estudiantes de las sedes y aldeas universitarias de los estados Falcón, Distrito Capital, Monagas, Táchira y Lara. Igualmente, sirvió de aporte ala Unidad Curricularla sistematización de mesas de discusión realizadas con internos del Centro Penitenciario Yare II, ubicado en el Estado Miranda. Los aportes bibliográficos realizados y la propuesta definitiva se presentan a continuación: La unidad curricular Delitos y Exclusión Social, está ubicada en el cuarto Trayecto del plan de estudio del PFG en Estudios Jurídicos. Tiene una duración semestral con encuentros semanales de dos (2) horas cada uno que se realizaran consecutivamente durante 18 semanas y un valor de tres (03) unidades créditos. En el documento "Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos" (Pág. 32), la unidad curricular "Delitos y Exclusión Social" se describe de la siguiente manera: “Sistema penal y Control social. Análisis causal de los principales delitos relacionados con la exclusión social. Atención jurídica al detenido; tratamiento jurisprudencial de las mismas. Definición constitucional y legal de la política penitenciaria. Ajuste de las políticas públicas y su eficacia”. Las áreas del Conocimiento que se abordan: Legislación adjetiva y sustantiva penal y Criminología. Justificación: La unidad curricular “Delitos y Exclusión Social” viene a fortalecer el perfil del profesional con relación a las siguientes disciplinas o áreas: Derecho Penal (general y especial) Derecho Procesal Penal, Criminología y Penitenciarismo. El enfoque “Delitos y Exclusión Social” está dirigido al estudio de las causas de la exclusión social en relación con ciertas conductas tipificadas como punibles por la ley, para lo cual, resulta fundamental el análisis interdisciplinario. Su carácter interdisciplinario viene dado por la posibilidad de conjugar de forma práctica diferentes áreas del conocimiento en función de realizar análisis complejos y potenciar el aprendizaje y la formación de competencias profesionales en los estudiantes. La unidad curricular se articula desde el punto de vista temático con la unidad curricular “Exclusión Social y Grupos Vulnerables” ubicada en el trayecto III, en la cual se analizan las causas de la exclusión y los grupos excluidos o vulnerables. Igualmente, permite hacer un proceso de síntesis y consolidación del aprendizaje del estudiante al reforzar unidades curriculares como: “Aspectos Coercitivos dela Norma Jurídicay Sanción Social” (Trayecto II), en la cual se abordaron básicamente el Derecho Penal general junto a algunas categorías esenciales dela Criminología. También, se articula con la unidad curricular “Derechos Humanos y Garantías Procesales” (Trayecto III), en donde se aborda esencialmente el proceso penal y con la unidad curricular “Igualdad Diversidad y Jurisprudencia”. La lógica de la unidad curricular “Delitos y Exclusión Social” se encuentra en el análisis y estudio de: 1) las causas y situación de exclusión que originan la comisión de determinadas figuras delictivas. 2) Análisis de tipo y jurisprudencial de dichos delitos, 3) El proceso a través del cual son juzgadas y 4) La eficacia de las políticas para el cumplimiento de pena. Es pertinente además, en la consolidación del perfil profesional del Abogado egresado dela Universidad Bolivarianade Venezuela en la transformación del sistema de justicia penal, y de las políticas publicas, mediante su participación protagónica y activa como parte del sistema de justicia. La unidad curricular guarda vinculación y se articula con la línea de investigación del trayecto IV “Atención Jurídica y Políticas Públicas” y con el proyecto IV “Justicia Comunitaria” (que plantea entre otros elementos la elaboración de políticas públicas) y viene dada, por el cuestionamiento de la eficacia de las políticas públicas desplegadas por el Estado, desde la realidad concreta donde operan. Dicho cuestionamiento sugiere ser realizado con las comunidades, sectores excluidos o grupos vulnerables del pueblo venezolano e implica la concreción de ajustes o transformaciones de dichas políticas públicas. Igualmente, permite que el grupo de proyecto pueda contar con herramientas que sirvan para identificar situaciones de exclusión social dentro de la comunidad. De lo cual se evidencia la relación de complementariedad dela Unidad Curricularcon el proyecto. OBJETIVO GENERAL: Analizar la exclusión social como causa fundamental generadora de ciertos delitos que son llevados y tratados al Sistema Penal. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS: - Estudiar el control social ejercido a través del sistema penal como mecanismo que produce de exclusión social. - Analizar causalmente los principales delitos relacionados con la exclusión social de acuerdo al contexto. - Construir la argumentación jurídico-social necesaria para la debida atención al detenido por alguno de los delitos asociados a la exclusión social. Criterios jurisprudenciales. - Realizar propuestas de ajuste a las políticas públicas en procura de su eficacia, a partir de la relación dialéctica entre la realidad penitenciaria venezolana y la definición constitucional y legal de la política penitenciaria. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Tema 1: Sistema Penal y Control Social. 1.1. Definición del Sistema penal como mecanismo de control social. 1.1.1 El Subsistema de policía. Tema 2: Análisis de los principales tipos penales relacionados con la exclusión y sus principales causas. A continuación se presentan algunas conductas y tipos penales para iniciar el análisis. 2.1 Delitos contra el buen orden de las familias. El Aborto Provocado. El Delito de Prostitución Forzada. 2.2 Delitos contra la propiedad. El Delito de Invasión. La figura del Hurto Famélico. 2.3 Delitos contra las personas previstos y sancionados en al Código Penal. 2.4 Delitos relacionados con sustancias estupefacientes psicotrópicas, previstos enla LeyOrgánicaContra el tráfico Ilícito y el Consumo de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas. 2.5 Delitos de Violencia Intrafamiliar. 2.6 Otras tipos penales y sus causas de acuerdo al contexto donde se imparte la unidad curricular. Ej. Contrabando de combustibles (Táchira), previsto y sancionado en el título VI del Ilícito, capítulo I del Contrabando, dela LeyOrgánicade Aduanas. Tema 3: 3.1. El Subsistema de administración de Justicia Penal. 3.2. Atención al detenido por alguno de los delitos asociados a la exclusión social. 3.3. A partir de un estudio de caso hipotético, real, o de la comunidad desde donde se realiza el trabajo de proyecto, procurar el desarrollo de una dinámica que permita conjugar las diferentes áreas del conocimiento indicadas en la justificación de la unidad curricular. Tema 4: 4.1. El Subsistema Penitenciario. 4.2. Definición constitucional y legal de la política penitenciaria. 4.3. Política Penitenciaria enla Constitucióny la legislación vigente. 4.4. Debate sobre los conceptos: “rehabilitación del interno o interna” y “reinserción social del exinterno y exinterna”. 4.5 Análisis de las políticas públicas a partir de la realidad penitenciaria venezolana y en procura de su eficacia. Resulta de vital importancia en la primera y última dinámica de la unidad curricular desarrollar la metodología del “Momento Inicial” y Momento Final”, la cual está descrita en el documento respectivo. El desarrollo de la unidad Curricular durante el semestre deberá ser fundamentalmente práctico, permitiendo a los estudiantes conjugar las diferentes áreas del conocimiento abordadas, con el fin de procurar un aprendizaje significativo. La estrategia central sugerida comprende la realización de un proceso penal en el cual se recree con el colectivo de estudiantes, alguno de los delitos establecidos en el temario, lo cual pudiera lo convertiría en un estudio de caso jurídico. De forma complementaria se aplicarán diversas estrategias instruccionales, de acuerdo a la unidad y el tema que se abordará, entre las cuales se sugieren las siguientes: recolección o levantamiento de información en instituciones, libros de textos y jurisprudencias. Se evaluará en forma continua. Entre las formas y los momentos destacan: Los conversatorios que se generen en el aula de clase. Resulta de mucha importancia la asignación y evaluaciones específicas a cada estudiante según el rol asignado en la estrategia de juicio. Igualmente, las audiencias que se recreen, bien sea de presentación de detenidos, prórroga de acto conclusivo, preliminar, depuración de escabinos, de juicio y cualquier otra incidencia del proceso penal. Los debates, interrogatorios, exposiciones en clase, -exámenes, foros, talleres, la proyección de audiovisuales, carteleras y murales. La evaluación del aprendizaje será realizada a través de la heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación. 1.- Grisanti Aveledo, Hernando 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.-Código Orgánico Procesal Penal. 8.- Declaración Universal de los Derechos Humanos. 9.- Foulcoult Michael. Vigilar Y Castigar. 10.- Chiossone Tulio: Sistema Carcelario En Venezuela 11.- Reglamento De Centro De Tratamiento De Conductas 12.- Ferrajoli, Luigi (1997): Derecho y Razón. Teoría del garantismo penal, 2ª edición. Madrid, Trotta. 13.- Nores, Cafferata (1998):La Pruebaen el Proceso Penal. 3ª edición. Ediciones de Palma, Buenos Aires. 14.- Ascencio Mellado, José María (1998): Derecho Procesal Penal. Editorial Tirant lo Blanch Libros. Valencia, España. 15.- Chavero Gazdik, Rafael (2001): El Nuevo Régimen de Amparo Constitucional en Venezuela. Editorial Sherwood. Caracas. Sistemas de Protección Social
TRAYECTO: IV PROYECTO: IV Justicia Comunitaria Unidad Currícular: Sistemas de Protección Social Horas semanales: 2 Contenidos Estudio de los Sistemas de Protección Social (asistencia sanitaria, incapacidad, desempleo, jubilación, regímenes prestacionales, pensión, etc.), existentes en Venezuela, así como el de las reformas y tendencias contemporáneas. Áreas del derecho Implicada: Derecho ala Seguridad Social CUADRO ANEXO 01: REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR PROGRAMA ANALÍTICO P.F.G: Estudios Jurídicos UNIDAD CURRICULAR: SISTEMAS DE PROTECCIÓN SOCIAL TRAYECTO: Cuarto Trayecto TRAMO: Primer Semestre PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR El estudio de los sistemas de protección social debe partir de una caracterización exhaustiva de las condiciones históricas que generaron su imposición como formas de contención social, en el marco de la crisis del Estado-Nación y el sistema capitalista, a principios del siglo XX. En este sentido, es imprescindible realizar una análisis crítico, desde la comunidad de las leyes que soportan este sistema, el origen histórico de la norma y su finalidad política, así como reflexionar en torno a la vigencia de los sistemas de protección social y las distintas formas de atención social del Estado benefactor; acompañado del estudio de alternativas emergentes de organización / participación social, que han garantizado políticas de protección y atención social de las más diversas formas procurando efectividad y construcción de autodeterminación;. La formación de abogadas y abogados, deben priorizar este aspecto, como una herramienta que les permita el ejercicio en una nueva estructura de poder Estatal ejercido por sectores organizados de la sociedad a escala nacional, regional y comunal, más coherente y humana con la formación del poder popular. OBJETIVOS GENERALES: -Analizar en los ambientes educativos comunitarios el estudio crítico sobre los sistemas de protección y seguridad social existentes y el papel de la sociedad en el desarrollo de los mismos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS: -Analizar desde los espacios de discusión con la comunidad el surgimiento y desarrollo de los Sistemas de Protección Social como estrategia de contención social en el marco de los procesos históricos. -Estudio de los Sistemas de Protección Social en Venezuela en el marco de políticas públicas específicas y su expresión normativa. -Propiciar desde los espacios de discusión el aporte de propuestas sobre el marco legal de los sistemas de Seguridad Social en el país. -Discutir con la comunidad sobre los sistemas de protección social con una óptica crítica y creadora. CONTENIDOS Seguridad social y sistema económico: la función social de la seguridad social. Modelos de seguridad social: -a. Seguridad Social Pública vs. Seguridad Social Privada. -b. Sistemas de capitalización y sistemas de reparto. La Seguridad Socialyla ProtecciónSocial. El modelo constitucional de seguridad social: el alcance de los derechos de la seguridad social El Sistema de Seguridad Social: a. El carácter dela LeyOrgánicadel Sistema de Seguridad Social: alcance de los derechos regulados. b.El Desarrollo legislativo: Complejidad Jurídica. c. La estructura administrativa dela LOSSS. d.Los mecanismos de participación: institucionalidad y comunidad. e. Campo de aplicación: ámbito subjetivo. f. Ámbito Objetivo. g.El Régimen Financiero. h.Los actos administrativos: procedimientos de inclusión en el Sistema. La acción protectora: las prestaciones. El Régimen de responsabilidades. La seguridad social y las misiones. La seguridad social y el socialismo del siglo XXI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS * Constituir Colectivos de formación e Investigación. * Promover en el Momento Inicial (de contextualización) dela UnidadCurricularun espacio para elaborar un diagnóstico de los sistemas de protección social, a partir de una caracterización del entorno junto a la comunidad, para propiciar grupos de investigación que a partir de la práctica sistematicen las experiencias en torno a los temas planteados. * Analizar casos sobre la diversidad de los Sistemas de Protección Social en la empresa pública y privada, como expresión de la desigualdad social. * Abrir un espacio de discusión comunitario con la finalidad de generar un proceso de investigación donde se comparta el acumulado de información y se evalúe colectivamente en Asamblea el resultado del proceso de estudio. * Asumirla UnidadBásicaIntegradora Proyecto IV como eje de construcción de criterios y propuestas del ambiente comunitario en torno a los Sistemas de Protección Social. * En general, se promoverán actividades que contribuyan al desarrollo de las habilidades del pensamiento, tales como: interpretación, descripción, análisis, síntesis, diferenciación y transformación. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Se recomienda promover un Proceso de Evaluación permanente con la participación de estudiantes, profesores y comunidad en las modalidades de: - Auto – evaluación. - Co – evaluación. - Hetero evaluación BIBLIOGRAFÍA AA.VV., “Comentario sistemático a la Legislaciónreguladora de laspensiones”, MONEREO PÉREZ, J.L. y GARCÍA NINET, J.I., Comares,Granada 2004. BLASCO LAHOZ, J.F., LÓPEZ GANDÍA, J. y MOMPARLER CARRASCO,M.A., “Curso de Seguridad Social. Parte I y II”, Tirant lo Blanch,Valencia 2007.NÚÑEZ GONZÁLEZ, CAYETANO, “El Sistema de Seguridad Social en laRepública Bolivarianade Venezuela”, UBV 2007.OCHANDO CLARAMUNT, C y GONZALEZ CALVET, J., La reforma venezolanadel régimen de pensiones en la LOSSS de 2002: un análisis económicoy algunas propuestas”, UBV 2008. Ley orgánica del Sistema de Seguridad Social triunfadores2008estudiosjur�dicos SegundoTrayecto Trayecto III 0
Temas de la unidad curricularTemas sobre Nuevas Tecnologias
Por: Asdruval | Publicado: 25/06/2011 02:58 | | | #Cont:2
Tema N�1<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
Nuevas Tecnolog�as : Son aquellas que est�n ocasionando cambios de gran impacto social, moral y jur�dico, constituye en buen campo para intentar validar el enfoque propuesto, ya que sus enormes posibilidades generan actitudes de un debate social informado y del establecimiento de normas éticas, sociales y jur�dicas que permitan maximizar sus beneficios y minimizar sus riesgos.
Derecho Médico: conjunto de normas de distinto origen y rango que se ocupan de la profesi�n médica y de su ejercicio desde una perspectiva jur�dica. Entre otros asuntos deben resaltarse: el contrato de prestaci�n de servicios médicos, derechos y deberes de las partes, diligencia profesional como pauta de conducta, responsabilidad civil del medico, responsabilidad civil en equipo, causas que agravan o reducen la responsabilidad.
Ingenier�a genética: es la tecnolog�a de la manipulaci�n y transferencia del ADN de unos organismos a otros, que posibilita la creaci�n de nuevas especies, y la fabricaci�n de numerosos compuestos �tiles. Biotecnolog�a: es el empleo de células vivas para la obtenci�n y mejora de productos �tiles, como los alimentos y medicamentos. La bacteriolog�a moderna utiliza organismos modificados genéticamente para obtener beneficios a�n mayores o incluso procedimientos completamente nuevos. Caracter�sticas.
1. Nace en un ambiente biocient�fico para proteger la vida y su ambiente.
2. Es un esfuerzo interdisciplinario en que participan médicos, bi�logos, abogados entre otros.
3. Protege al ser humano f�sica, mental o socialmente.
4. Valora la vida como esencia propia de la naturaleza.
5. No se limita al campo humano sino que abarca cuestiones relativas a la vida de los animales (maltrato y experimentaci�n) y de las plantas (medio ambiente). Es decir, protege a los seres vivientes en general.
6. Se sustenta en los derechos humanos y los derechos de las personas. Principios
Principio de respeto de las personas: El hombre por su esencia y estado natural no puede ser objeto para la ciencia. La Ciencia al servicio del hombre y no el hombre al servicio de la ciencia.
b. Principio de beneficencia: Todo procedimiento o medida médica aplicada al ser humano debe basarse en la utilidad, beneficio y solidaridad de sus resultados. Es decir, los fines que se busca con las intervenciones médicas son positivos y de orden terapéutico. Todo acto que tienda a perjudicar la vida debe ser evitado.
Principio de justicia: No debe establecerse discriminaci�n alguna en la aplicaci�n y ejecuci�n de los tratamientos médicos. Todos los seres humanos tienen igual derecho a ser asistidos cl�nicamente y de acuerdo a las necesidades y urgencia que requiera su salud. La igualdad en el tratamiento cient�fico es fundamental.
Teletrabajo y su regulaci�n jur�dica.
El teletrabajo, literalmente trabajo a distancia, se refiere al desempe�o de un trabajo de manera regular en un lugar diferente del centro de trabajo habitual. Es una forma de trabajo en la que éste se realiza en un lugar alejado de las oficinas centrales o de las instalaciones de producci�n, mediante la utilizaci�n de las nuevas tecnolog�as de la comunicaci�n. también es usado por personas con alg�n tipo de limitaci�n que no pueden transportarse f�sicamente a su �rea de trabajo, as� como también por personas que viven en pa�ses diferentes al de su �rea de trabajo a través de medios inform�ticos, computadoras, fax, e mail, chat, video conferencias entre otros.
Objetivos del Teletrabajo.
Socio Econ�micos.
1) Descongesti�n del tr�fico y la reducci�n de la contaminaci�n ambiental, acceso a ciertos trabajos por parte de personas con discapacidad f�sicas, desarrollo de las comunidades locales, fomento de la econom�a y creaci�n de nuevas oportunidades de trabajo.
2) Empresariales: mejora en la flexibilidad de las organizaciones, mayor adecuaci�n a la demanda del mercado, menor asunci�n de riesgos, mayor flexibilidad a la hora de seleccionar personal y disminuci�n de costos.
3) De los trabajadores: Mejor calidad de vida, menos tiempo y gastos invertidos en desplazamientos, reducci�n del estrés, posibilidad de compaginar el trabajo con otras actividades ( educaci�n de ni�os, tareas domésticas entre otras)
Menos problemas de roce para los empleados, menos infraestructura necesaria. Acceso a profesionales de alto nivel.
Desventajas para el trabajador.
Falta de ambiente laboral puede provocar el sedentarismo, aumento de conflictos o distracciones dentro del n�cleo familiar. Horario ilimitado incluidos los fines de semana, feriados entre otros.
Desventajas para la Empresa.
Suele haber perdida de jerarqu�a.
Se pueden crear conflictos derivados de la realidad de los tele trabajadores ( acceso a los bancos de datos de la compa��a).
Se da una menor identificaci�n del trabajador con la empresa y el aislamiento f�sico que produce una menor participaci�n del trabajador.
Regulaci�n Jur�dica.
Estar�n sujetas a las disposiciones de esta Ley todas las empresas, establecimientos, explotaciones y faenas, sean de car�cter p�blico o privado, existentes o que se establezcan en el territorio de la Rep�blica, y en general, toda prestaci�n de servicios personales donde haya patronos y trabajadores, sea cual fuere la forma que adopte, salvo las excepciones expresamente establecidas por esta Ley. Art�culo 39
Se entiende por trabajador la persona natural que realiza una labor de cualquier clase, por cuenta ajena y bajo la dependencia de otra. La prestaci�n de sus servicios debe ser remunerada.
Se entiende por patrono o empleador la persona natural o jur�dica que en nombre propio, ya sea por cuenta propia o ajena, tiene a su cargo una empresa, establecimiento, explotaci�n o faena, de cualquier naturaleza o importancia, que ocupe trabajadores, sea cual fuere su n�mero.
Cuando la explotaci�n se efect�e mediante intermediario, tanto éste como la persona que se beneficia de esa explotaci�n se considerar�n patronos. Art�culo 67
El contrato de trabajo es aquel mediante el cual una persona se obliga a prestar servicios a otra bajo su dependencia y mediante una remuneraci�n. Art�culo 291
Toda persona que en su habitaci�n, con ayuda de miembros de su familia o sin ella, ejecuta un trabajo remunerado bajo la dependencia de uno o varios patronos pero sin su vigilancia directa, utilizando materiales y instrumentos propios o suministrados por el patrono o su representante, es trabajador a domicilio y estar� amparado por las disposiciones contenidas en los art�culos siguientes.
El salario del trabajador a domicilio no podr� ser inferior al que se pague por la misma labor, en la misma localidad y por igual rendimiento, al trabajador que presta servicios en el local del patrono. Tema N� 3
Derecho de autor: es un término jur�dico que describe los derechos concedidos a los creadores por sus obras literarias y art�sticas.
�Que abarca el derecho de autor? Art�culo 1�.- Las disposiciones de esta Ley protegen los derechos de los autores sobre todas las obras del ingenio de car�cter creador, ya sean de �ndole literaria, cient�fica o art�stica, cualesquiera que sea su género, forma de expresi�n, mérito o destino. Los derechos reconocidos en esta Ley son independientes de la propiedad del objeto material en el cual esté incorporada la obra y no est�n sometidos al cumplimiento de ninguna formalidad. Quedan también protegidos los derechos conexos a que se refiere el Titulo IV de esta Ley.
Art�culo 2�.- Se consideran comprendidas entre las obras del ingenio a que se refiere el art�culo anterior especialmente las siguientes: los libros folletos y otros escritos literarios, art�sticos y cient�ficos; incluidos los programas de computaci�n, as� como su documentaci�n técnica y manuales de uso; las conferencias, alocuciones sermones y otras obras de la misma naturaleza; las obras dram�ticas o dram�tico-musicales, las obras coreogr�ficas y pantom�micas, cuyo movimiento escénico se haya fijado por escrito o en otra forma; las composiciones musicales con o sin palabras; las obras cinematogr�ficas y dem�s obras audiovisuales expresadas por cualquier procedimiento; las; obras de dibujo, pintura, arquitectura, grabado y litograf�a; las obras de arte aplicado, que no sean meros modelos y dibujos industriales; las ilustraciones y cartas geogr�ficas; los planos, obras pl�sticas y croquis relativos a la geograf�a, a la topograf�a, a la arquitectura o a las ciencias; y en fin , toda producci�n literaria, cient�fica o art�stica susceptible de ser divulgada o publicada por cualquier medio o procedimiento. De los autores: art�culos 5, 6,7 y 8
Art�culo 5�.- El autor de una obra del ingenio tiene por el solo hecho de su creaci�n un derecho sobre la obra, que comprende, a su vez, los derechos de orden moral y patrimonial determinados en esta ley. Los derechos de orden moral son inalienables, inembargables, irrenunciables e imprescriptibles. El derecho de autor sobre las traducciones y dem�s obras indicadas en el Art�culo 3� puede existir aun cuando las obras originales no estén ya protegidas por esta ley o se trate de los textos a que se refiere el art�culo 4�; pero no entra�a ning�n derecho exclusivo sobre dichas obras ya originales o textos.
Art�culo 6�.- Se considera creada la obra, independientemente de su divulgaci�n o publicaci�n, por el solo hecho de la realizaci�n del pensamiento del autor, aunque la obra sea inconclusa. La obra se estima divulgada cuando se ha hecho accesible al p�blico por cualquier medio o procedimiento. Se entiende por obra publicada la que ha sido reproducida en forma material y puesta a disposici�n del p�blico en un n�mero de ejemplares suficiente para que se tome conocimiento de ella.
Art�culo 7�.- Sin perjuicio de lo dispuesto en el art�culo 104, se presume, salvo prueba en contrario, que es autor de la obra la persona cuyo en la obra de la manera acostumbrada o, en su caso, la persona que es anunciada como autor en la comunicaci�n de la misma. A los efectos de la disposici�n anterior se equipara a la indicaci�n del nombre, el empleo de un seud�nimo o de cualquier signo que no deje lugar a dudas sobre la identidad de la persona que se presenta como autor de la obra.
Art�culo 8�.- Mientras el autor no revele su identidad y compruebe su condici�n de tal, la persona que haya publicado la obra o, en su defecto, quien la haya hecho divulgar, queda autorizada para hacer valer los derecho conferidos en esta Ley, en representaci�n del autor de la obra an�nima o seud�nima. La revelaci�n se har� en las formas se�aladas en el art�culo precedente o mediante declaraci�n ante el Registro de la Producci�n Intelectual. Las disposiciones de este art�culo no ser�n aplicables cuando el seud�nimo adoptado por el autor no deje ninguna duda sobre su identidad civil.
Los creadores originales de obras protegidas por el derecho de autor y sus herederos gozan de ciertos derechos b�sicos, detentan el derecho exclusivo de utilizar o autorizar a terceros a que utilicen la obra en condiciones convenidas de com�n acuerdo, el creador de una obra puede prohibir o autorizar:
1. Su reproducci�n bajo distintas formas tales como la publicaci�n impresa y la grabaci�n sonora.
2. Su interpretaci�n o ejecuci�n p�blica por ejemplo una obra de teatro.
3. Su grabaci�n por ejemplo en discos compactos o videos.
4. Su transmisi�n por radio cable o satélite.
5. Su traducci�n a otros idiomas.
�Por qué s protege el derecho de autor?
Se protege porque son esenciales para la creatividad humana al ofrecer a los autores los incentivos al ofrecer formas de reconocimiento y recompensa econ�micas, este sistema de derecho garantiza a los creadores la divulgaci�n de sus obras sin temor a que se realicen copias no autorizadas o actos de pirater�a, a su vez contribuyen a intensificar el disfrute de la cultura, los conocimientos y el entretenimiento en todo el mundo.
Consagraci�n Constitucional art�culo 124 Art�culo 124. � Se garantiza y protege la propiedad intelectual colectiva de los conocimientos, tecnolog�as e innovaciones de los pueblos ind�genas. Toda actividad relacionada con los recursos genéticos y los conocimientos asociados a los mismos perseguir�n beneficios colectivos. Se proh�be el registro de patentes sobre estos recursos y conocimientos ancestrales. Las obras como objeto de protecci�n art�culo 2 del reglamento numeral 1,2,4,7,8,9,13y 20.
Art�culo 2� Sin perjuicio de las definiciones contenidas en la Ley sobre el Derecho de Autor y en la Decisi�n 351, las expresiones que siguen y sus respectivas formas derivadas tienen el significado siguiente: Autor: Es la persona natural que realiza la creaci�n intelectual. Artista Intérprete o Ejecutante: Es la persona que representa, canta, lee, recita, interpreta o ejecuta en cualquier forma una obra. Base de Datos: Es la compilaci�n de obras, hechos o datos en forma impresa, en unidades de almacenamiento de computador o de cualquier otra forma. Comunicaci�n P�blica: Es todo acto por el cual una pluralidad de personas puede tener acceso a la obra, por cualquier medio o procedimiento que no consista en la distribuci�n de ejemplares. Todo el proceso necesario y conducente a que la obra se ponga al alcance del p�blico, constituye comunicaci�n. Editor: Es la persona natural o jur�dica que, mediante contrato con el autor o su derechohabiente, se obliga a asegurar la publicaci�n y difusi�n de la obra por su propia cuenta. Obra: Es toda creaci�n intelectual original de naturaleza art�stica, literaria o cient�fica, susceptible de ser divulgada o reproducida en cualquier forma. Obra an�nima: Es aquella en la que no se menciona la identidad del autor por voluntad del mismo. Obra individual: Es la creada por una sola persona natural. Obra inédita: Es la que no ha sido divulgada con el consentimiento del autor o su derechohabiente. Obra en colaboraci�n: Es la creada por dos o m�s personas naturales. Obra colectiva: Es la creada por varios autores, bajo la iniciativa y la responsabilidad, de una persona natural o jur�dica que la publica con su propio nombre y en la cual las contribuciones de los autores participantes, por su elevado n�mero o por el car�cter indirecto de esas contribuciones, se fusionan en la totalidad de la obra de modo que se hace imposible individualizar los diversos aportes e identificar sus respectivos autores. Obra derivada o compuesta: Es la basada en otra ya existente, sin perjuicio de los derechos del autor de la obra originaria o su derechohabiente y de la respectiva autorizaci�n y cuya originalidad radica en la adaptaci�n o transformaci�n de la obra primigenia o en los elementos creativos de su tradici�n a un idioma distinto. Obra originaria: Es la primogénitamente creada. Obra radiof�nica: Es la producida espec�ficamente para su transmisi�n por radio o televisi�n, sin perjuicio de los derechos de los autores de las obras preexistentes. Obra seud�nima: Es aquella en que el autor utiliza un seud�nimo que no lo identifica. No se considera obra seud�nima aquella en que el nombre empleado no arroja dudas acerca de la identidad civil del autor. Organismo de radiodifusi�n: Es la empresa de radio o televisi�n que transmite programas al p�blico. Reproducci�n: Es la fijaci�n material de la obra por cualquier forma o procedimiento que permite hacerla conocer al p�blico y obtener copias de toda o parte de ella. Reproducci�n reprogr�fica: Es la realizaci�n de copias en facs�mil de ejemplares originales o de copias de una obra por medios distintos de la impresi�n, como la fotocopia. Titularidad: Es la calidad de titular de derechos reconocidos por la Ley. Titularidad originaria: Es la que emana de la sola creaci�n de la obra. Titularidad derivada: Es la que surge de circunstancias distintas del hecho de la creaci�n, sea por mandato o presunci�n legal, o bien por cesi�n mediante acto entre vivos o por transmisi�n mortis causa. Videograma: Es la fijaci�n audiovisual incorporada en cassettes, discos u otros soportes materiales. Objeto de la protecci�n de la ley d derecho de autor art�culo 5y6 del reglamento.
Art�culo 5� La protecci�n reconocida por el derecho de autor recae sobre todas las obras literarias, art�sticas o cient�ficas, cualesquiera sea su género, forma de expresi�n, mérito o destino. El derecho de autor es independiente del objeto material que contiene la obra, cuya enajenaci�n no confiere al adquiriente la titularidad de derechos sobre la creaci�n o la licencia para su explotaci�n, salvo disposici�n legal expresa en contrario. Art�culo 6� Se protege exclusivamente la forma mediante la cual las ideas del autor son descritas, explicadas, ilustradas o incorporadas a las obras. No son objeto de protecci�n las ideas contenidas en las obras literarias y art�sticas, el contenido ideol�gico o técnico de las obras cient�ficas, ni su aprovechamiento industrial o comercial.
Autor�a y titularidad. La autor�a no siempre coincide con la titularidad de la obra, esta puede ser creada por un sujeto pero la titulariza del resultado recaer� sobre el autor o bien sobre una persona natural o jur�dica distinta.
La titularidad se refiere no a la autor�a sino a la propiedad de la obra, la titularidad suele recaer, cuando no en el autor en la persona que ha encargado la obra o en la persona que halla adquirido el derecho patrimonial de la obra art�culo 3 y 4 del reglamento.
Art�culo 3� El autor tiene la titularidad originaria de los derechos sobre la obra. Una persona natural o jur�dica, distinta del autor, puede ostentar la titularidad derivada de los derechos sobre la obra, por efecto de la Ley, presunci�n legal de cesi�n, transferencia por acto entre vivos o transmisi�n mortis causa. Art�culo 4� Para la determinaci�n de la autor�a y la titularidad de los derechos en las obras colectivas, cuando sea imposible identificar a los autores, se aplicar� lo dispuesto en la Ley para las obras an�nimas, en cuanto corresponda. Las obras audiovisuales art�culo12. de la Ley
Art�culo 12. Se entiende por obra audiovisual toda creaci�n expresada mediante una serie de im�genes asociadas, con o sin sonorizaci�n incorporada, que esté destinada esencialmente a ser mostrada a través de aparatos de proyecci�n o cualquier otro medio de comunicaci�n de la
im�gen y del sonido, con independencia de la naturaleza o caracter�stica del soporte material que la contenga. La calidad de autor de una obra audiovisual corresponde a la persona o las personas f�sicas que realizan su creaci�n intelectual.
Salvo prueba en contrario, se presume coautores de la obra audiovisual , hecha en colaboraci�n:
1. El director o realizador
2. El autor del argumento o de la adaptaci�n.
3. El autor del gui�n o los di�logos
4. El autor de la m�sica especialmente compuesta para la obra.
Salvo pacto en contrario entre los coautores, el director o realizador tiene el ejercicio de los derechos morales sobre la obra audiovisual, sin perjuicio de lo que corresponda a los coautores en relaci�n con sus respectivas contribuciones, ni de los que pueda ejercer el productor de conformidad con el art�culo 15 de esta Ley.
Cuando la obra audiovisual ha sido tomada de una preexistente, todav�a protegida, el autor de la originaria queda equiparado a los autores de la obra nueva. De las obras radiof�nicas
Art�culo 16. Se entiende por obra radiof�nica la creaci�n producida espec�ficamente para su transmisi�n a través de la radio o televisi�n, sin perjuicio de los derechos de los autores de las obras preexistentes. Tiene la calidad de autor de una obra radiof�nica, la persona o personas f�sicas que realizan la creaci�n intelectual de dicha obra. Se presume, salvo pacto expreso en contrario, que los autores de la obra radiof�nica han cedido al productor en forma ilimitada y por toda su duraci�n el derecho exclusivo de explotar la obra radiof�nica, definido en el art�culo 23 y contenido en el T�tulo II, inclusive la autorizaci�n para ejercer los derechos a que se refieren los art�culos 21 y 24 de esta Ley, y el consentimiento para decidir acerca de la divulgaci�n de la obra. Sin perjuicio de los derechos de los autores el productor de la obra radiof�nica puede, salvo estipulaci�n en contrario, ejercer los derechos morales sobre la obra, en la medida en que ello sea necesario para la explotaci�n de la misma. Son aplicables a las obras radiof�nicas, las disposiciones relativas a las obras audiovisuales, en cuanto corresponda.
De los programas de computaci�n
Art�culo 17. Se entiende por programa de computaci�n a la expresi�n en cualquier modo, lenguaje, notaci�n o c�digo, de un conjunto de instrucciones cuyo prop�sito es que un computador lleve a cabo una tarea o una funci�n determinada, cualquiera que sea su forma de expresarse o
el soporte material en que se haya realizado la fijaci�n. El productor del programa de computaci�n es la persona natural o jur�dica que toma la iniciativa y la responsabilidad de la realizaci�n de la obra. Sin perjuicio de lo dispuesto en el art�culo 104 de esta Ley, y salvo prueba en contrario, es productor del programa de computaci�n la persona que aparezca indicada como tal de la manera acostumbrada. Se presume salvo pacto expreso en contrario, que los autores del programa de computaci�n han cedido al productor, en forma ilimitada y por toda su duraci�n, el derecho exclusivo de explotaci�n de la obra, definido en el art�culo 23 y contenido en el T�tulo II, inclusive la autorizaci�n para ejercer los derechos a que se refieren los
art�culos 21 y 24 de esta Ley, as� como el consentimiento para decidir sobre su divulgaci�n y la de ejercer los derechos morales sobre la obra, en la medida que ello sea necesario para la explotaci�n de la misma.
Contenidos de los derechos de autor.
1. Derechos morales: son derechos no econ�micos, personales sobre el recurso art�culo 13 del reglamento: Art�culo 13� Son derechos morales: El derecho a la divulgaci�n y al inédito, conforme a la Ley y a la Decisi�n 351. El derecho de paternidad, provisto en la Ley y en la Decisi�n 351. El derecho de integridad, contemplado en la Ley y en la Decisi�n 351. El derecho de revocar la cesi�n o derecho de arrepentimiento, a que se refiere la Ley sobre el Derecho de Autor.
a) Derecho de divulgaci�n es la facultad del autor de decidir si publica su obra o no y de que forma lo har�.
b) Derecho de paternidad es el derecho de exigir la paternidad o reconocimiento como autor de la obra.
c) Derecho de revelaci�n u ocultaci�n. El autor puede decidir divulgar la obra con su nombre, seud�nimo o de forma an�nima.
d) Derecho de integridad facultad de impedir deformaci�n de la obra, que pueda perjudicar el honor y reputaci�n del autor.
e) Derecho de arrepentimiento y modificaci�n. Es cuando el autor retira la obra del medio o la modifica.
2. Derechos patrimoniales art�culo 18 del reglamento.
Art�culo 18� El derecho exclusivo de explotaci�n comprende cualquier forma de utilizaci�n de la obra, salvo limitaci�n legal expresa.
Estos representan el derecho del autor de beneficiarse econ�micamente de su producci�n intelectual.
A. Derecho de reproducci�n. El autor puede obtener beneficio econ�mico de las reproducciones o copias que se realicen de su obra.
B. Derecho de distribuci�n. Es la puesta a disposici�n del p�blico del p�blico del originando copias de la obra, mediante su venta alquiler o préstamo.
C. Derecho de comunicaci�n p�blica. Es todo acto para el que un grupo de personas pueda tener acceso a la obra por ejemplo Internet.
D. Derecho de transformaci�n es el derecho que posse el autor para autorizar y obtener una remuneraci�n por las transformaciones que se haga de la obra por ejemplo una adaptaci�n otraducci�n. Tweet
zeus lopez
12/10/2014 13:51:51
que buen material.	Comentar
12/10/2014 13:52:42
esta bien este material.	Comentar
triunfadores2008estudiosjur�dicos es una web alojada en la red Globered.
Charlas en triunfadores2008estudiosjur�dicos
Informaci�n de la p�gina: triunfadores2008estudiosjur�dicos
Pol�tica de Cookies | Condiciones de uso para el webmaster Contacte con Globered | Contacte con el Webmaster de triunfadores2008estudiosjur�dicos

References: resolución 
 resolución 
 resolución 
 artículo 3
 artículo 62
 RESOLUCIÓN 
 RESOLUCIÓN 
 Resolución 
 Resolución 
 resolución 
 resolución 
 resolución 
 artículo 279
 resolución