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Timestamp: 2019-05-24 03:10:14+00:00

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Ministerio de cultura, educacióN, ciencia y tecnologíA - Página 14
Conocer procedimientos y actitudes propios de la ciencia que permitan predecir, analizar y resolver situaciones que plantea la vida cotidiana.
Analizar y comprender el conocimiento científico como construcción histórico social de carácter provisorio.
Mostrar actitudes de curiosidad, exploración y búsqueda sistemática de explicaciones a hechos y fenómenos naturales.
Diseñar y realizar actividades experimentales sobre fenómenos naturales y los seres vivos.
Interpretar y resolver problemas significativos relacionados con las temáticas abordadas.
Utilizar adecuadamente material de laboratorio y manejo de instrumentos sencillos considerando las normas de bioseguridad.
Participar activamente en diálogos y trabajos grupales aportando, discutiendo, contrastando, aceptando ideas distintas y fundamentando las propias.
Registrar e interpretar información científica de diferentes fuentes (observación directa, bibliográfica, multimedia)
Producir textos orales y escritos en diferentes formatos y soportes a través de los cuales organicen y comuniquen las producciones relacionadas con las actividades de la ciencia escolar.
Asumir posturas cítricas frente a la información emitida por diferentes medios de comunicación.
Observar el ambiente, identificar y representar relaciones dinámicas entre los componentes del mismo.
Reconocer la célula como unidad fundamental de los seres vivos e identificación de similitudes y diferencias entre tipos celulares
Elaborar y utilizar criterios diversos para agrupar a los seres vivos.
Diseñar y realizar experiencias que permitan comprender el proceso de nutrición en los seres vivos.
Interpretar el organismo humano como sistema complejo y abierto, desarrollando actitudes que contribuyan al cuidado de la salud
Identificar estructuras relacionadas con la nutrición, la relación y la reproducción en el ser humano.
Analizar problemáticas sanitarias actuales y acciones que tienden a la promoción y prevención de la salud.
Reconocer enfermedades y trastornos asociados a cada uno de los sistemas estudiados.
Reconocer algunas problemáticas propias de la adolescencia y la importancia de la toma de decisiones responsables.
Participar en conversaciones cotidianas sobre temas predecibles. Plantear preguntas y comprender respuestas expresadas con lenguaje sencillo.
Comprender carteles, letreros, instrucciones o información de carácter básico. Por ejemplo: aeropuertos, cartas de menú, instrucciones de medicamentos, direcciones.
Leer correos electrónicos.
Escribir mensajes sencillos. Por ejemplo: de agradecimiento. Completar de formularios
Disponer de adecuados mecanismos de percepción y ajuste para la resolución de problemas en las más diversas situaciones.
Emplear con soltura y economía técnicas generales y específicas de movimiento, en la ejecución y creación de variadas respuestas motrices.
Disponer de la información necesaria y de los procedimientos que les posibiliten valorar y practicar autónoma y sistemáticamente actividades motrices en provecho de sus intereses y relacionándolas con su salud integral.
Evidenciar solidaridad, cooperación y apertura hacia el acuerdo, aceptación y respetos de los marcos normativos.
Evidenciar un adecuado desarrollo de las capacidades condicionales básicas.
Conocer, disfrutar y respetar el medio natural participando e implicándose del diseño de proyectos didácticos con unidad de sentido, a través de actividades pre y post campamentos, convivencias, paseos o e excursiones sin pernocte.
Utilizar conceptos y procedimientos adecuados, en la elaboración y organización de producciones plásticas y visuales, en la puesta en contexto y expresarse, utilizando el léxico específico de las artes plásticas y visuales.
Explorar materiales y recursos técnicos, buscando nuevas alternativas.
Proponer soluciones innovadoras en proyectos personales y/o grupales
Realizar producciones, en tiempo y forma, individuales y grupales en clase
Mostrar predisposición para exponer, modificar y/o intervenir en el espacio interior y exterior, escolar, cultural y público.
Articular procesos y producciones realizadas en clase con acciones encomendadas fuera de ella. Por ejemplo: indagaciones en revistas, Internet, bibliografías, vídeos, ámbitos culturales, lugares, etc.
Usar recursos tecnológicos en la producción, en relevamientos e investigaciones.-
Participar en debates, observando respeto por las expresiones propias y ajenas.
Elaborar y organizar producciones musicales simples.
Identificar materiales y organizar el lenguaje musical, utilizando las denominaciones específicas.
Describir y explicar las características de las obras musicales y de producciones audiovisuales.
Ejecutar con fluidez, continuidad y con cualidades expresivas.
Participar en muestras de producciones diversas, propias y ajenas.
Mostrar disposición hacia el trabajo corporal consciente y comprensión de propuestas de trabajo.
Conceptualizar, decodificar y resignificar términos del lenguaje musical
Optimizar progresivamente habilidades físicas y organización espacial y calidades de movimiento.
Utilizar y elaborar elementos simbólicos y/o metafóricos de movimiento.
Poner contexto de producciones y orígenes de distintas danzas y discursos corporales.
Utilizar procedimientos relacionados con la experimentación, exploración, improvisación y selección de movimiento.
Elaborar secuencias y discursos dancísticos.
Analizar, sintetizar, construir y deconstruir secuencias y discursos dancísticos propios y de otros.
Establecer consensos grupales.
Identificar conceptualmente, aspectos coreográficos.
Mostrar predisposición para trabajo individual y grupal
Responder a las consignas dadas
Apropiarse y utilizar la técnica teatral
Observar producciones teatrales, utilizando el código del espectador
Emplear el lenguaje técnico
Analizar posteriormente los propios trabajos, utilizando registros tales como la filmación y grabaciones
Presentar, de forma oral o escrita el resultado del análisis sobre su propio proceso, revisando y valorando sus posibilidades expresivas y comunicativas
Participar en debates sobre los roles, la dinámica grupal, los contenidos trabajados, la producción, la presentación de situaciones teatrales elaboradas con pautas preestablecidas por el docente.
Improvisar o participar de ejercicios en los que interviene el cuerpo, el espacio, la relación grupal, los procedimientos de ficcionalización, etc.
Elaborar argumentos ético-políticos para la discusión e intercambio de puntos de vista sobre situaciones problemáticas estrechamente relacionadas con los derechos humanos
Analizar casos referidos a diferentes identidades, intereses y proyectos de vida, personales y sociales que incluyan la convivencia en la diversidad y el rechazo a toda forma de discriminación.
Analizar y comparar los aspectos comunes y diversos de las identidades comunitarias e identificación de la construcción socio-histórica resultante de procesos de luchas fácticas y simbólicas
Identificar las desigualdades sociales, económicas y de género, en situaciones de diversidad social y cultural y analizarlas con criterios éticos.
Construir, validar y respetar normas que regulen la convivencia en la comunidad escolar y en la sociedad, a partir del diálogo.
Revisar las propias representaciones, ideas y prejuicios, a partir del reconocimiento de los otros y del diálogo.
Analizar socio-histórica y políticamente las prácticas ciudadanas.
Practicar el diálogo como herramienta para la resolución de conflictos en la comunidad educativa y en la sociedad en general, mediante el debate de temas que impliquen conflictos de valores, intereses y derechos.
Analizar y describir las prácticas políticas como manifestación de relaciones de poder y formas de resolución de conflictos.
Construir e intercambiar ideas y argumentos sobre problemas vinculados a la reflexión ética y política mediante la producción individual y colectiva de diversos textos (escritos, orales, audiovisuales, expresiones artísticas
Identificar falacias en los argumentos esgrimidos en situaciones de debate
Identificar, analizar y describir estereotipos y hábitos que reconocemos en distintos actores sociales en la vida privada y en la vida pública.
Analizar, desde la perspectiva filosófica, temas como la justicia, la libertad, la igualdad, el poder y la autoridad en el tratamiento de situaciones de la historia latinoamericana
En relación con los procesos técnicos y tecnológicos:
Aportar ideas, presentar los trabajos en tiempo y forma
Analizar problemas central en aspectos parciales, elaborar hipótesis de trabajo en respuesta al análisis de los aspectos parciales del problema
Usar criterios de selección de las soluciones, adecuados y variados
Elaborar soluciones coherentes con los criterios de selección planteados
Planificar procesos de producción simple
Utilizar los recursos de manera optima
Analizar y comprender los costos de un proyecto tecnológico
En relación con los productos tecnológicos:
Aspecto general: proporciones, adecuación de materiales
Adecuación al proyecto: justificar las modificaciones o desviaciones
Buscar información y elaborar informes técnicos sencillos
Comunicar ideas y presentar resultados, utilizando variados recursos y herramientas
Poner en contexto sociocultural e histórico, los procesos y productos tecnológicos
Utilizar correctamente el vocabulario específico de fisicoquímica y mostrar claridad y coherencia en la exposición oral y escrita.
Presentar información utilizando distintos recursos y soportes.
Transferir y utilizar conceptos y procedimientos para resolver problemas de la vida cotidiana.
Presentar adecuadamente los gráficos que representan determinados conceptos y fenómenos y la interpretación que brinda el modelo grafico.
Diseñar experiencias sencillas y explicar su funcionamiento argumentando con términos precisos, las estrategias y técnicas utilizadas.
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