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Timestamp: 2018-01-23 07:33:16+00:00

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Decreto Foral 76/2014, de 27 de agosto, por el que se establecen la estructura y el currículo del Título Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra - Portal Asesoría y Empresas Thomson Reuters
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DECRETO FORAL 76/2014, DE 27 DE AGOSTO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LA ESTRUCTURA Y EL CURRÍCULO DEL TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO EN MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA (BON 228 DE 20 DE NOVIEMBRE)
Mediante este decreto foral se establecen la estructura y el currículo del ciclo formativo que permite la obtención del Título Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos. Este currículo desarrolla el Anexo VI del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero ( RCL 2014, 327 ) , por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre ( RCL 2009, 2541 ) , sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo ( RCL 2006, 910 ) , de Educación, y en ejercicio de las competencias que en esta materia tiene la Comunidad Foral de Navarra, reconocidas en el artículo 47 de la Ley Orgánica 13/1982, de 10 de agosto ( RCL 1982, 2173 y 2233) , de Reintegración y Amejoramiento del Régimen Foral de Navarra.
El referente profesional de este título, planteado en el artículo 3 y desarrollado en el Anexo 1 de esta norma, incluye una serie de aspectos básicos: el perfil profesional del titulado y el entorno del sistema productivo en el que este va a desarrollar su actividad laboral. Dentro del perfil profesional se define cuál es su competencia general y se relacionan las cualificaciones profesionales que se han tomado como referencia. Estas cualificaciones profesionales, Operaciones auxiliares de mantenimiento de carrocería de vehículos y Operaciones auxiliares de mantenimiento en electromecánica de vehículos, reguladas mediante Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre ( RCL 2007, 14 ) , configuran un espacio de actuación profesional definido por el conjunto de las competencias en las que se desglosan, que tiene, junto con los módulos soporte que se han añadido, la amplitud suficiente y la especialización necesaria para garantizar la empleabilidad de este profesional.
En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación y de conformidad con la decisión adoptada por el Gobierno de Navarra en sesión celebrada el día veintisiete de agosto de dos mil catorce DECRETO:
El presente decreto foral tiene por objeto el establecimiento de la estructura y el currículo oficial del Título Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos, correspondiente a la Familia Profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
El Título Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos queda identificado por los siguientes elementos:
2. En el anexo 2 A) se definen los objetivos generales del ciclo formativo mientras que los módulos profesionales quedan desarrollados en el Anexo 2 B) del presente decreto foral, de conformidad con lo previsto en el apartado 3.2. del AnexoVI, del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero ( RCL 2014, 327 ) , por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre ( RCL 2009, 2541 ) , sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo ( RCL 2006, 910 ) , de Educación.
El Título Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos permite el acceso directo a cualquier otro ciclo formativo de grado medio, en las condiciones de admisión que se establezcan. Además, este título tendrá preferencia para la admisión a todos los títulos de grado medio de las familias profesionales de:
–Marítimo - Pesquera.
La correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo a lo establecido en el artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio ( RCL 2002, 1550 ) , de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, con los módulos profesionales que forman las enseñanzas del Título Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos para su convalidación o exención queda determinada en el Anexo 3 de este decreto foral.
TMV194–1 Operaciones auxiliares de mantenimiento de carrocería de vehículos, que comprende las siguientes unidades de competencia:
–UC0620–1: Efectuar operaciones de mecanizado básico.
–UC0621–1: Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples de un vehículo.
–UC0622–1: Realizar operaciones auxiliares de preparación de superficies.
TMV195–1 Operaciones auxiliares de mantenimiento en electromecánica de vehículos, que comprende las siguientes unidades de competencia:
–UC0623–1: Desmontar, montar y sustituir elementos mecánicos simples del vehículo.
–UC0624–1: Desmontar, montar y sustituir elementos eléctricos simples del vehículo.
1) Realizar operaciones de mecanizado básico, seleccionando los equipos, útiles y herramientas adecuadas al proceso, siguiendo las especificaciones técnicas, en las condiciones de calidad y de seguridad.
2) Realizar operaciones de soldadura básicas, seleccionando los equipos, útiles y herramientas adecuadas al proceso, siguiendo las especificaciones técnicas, en las condiciones de calidad y de seguridad.
3) Realizar el mantenimiento básico de los sistemas eléctricos de carga y arranque, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante.
4) Mantener elementos básicos del sistema de suspensión y ruedas, realizando las operaciones requeridas de acuerdo con las especificaciones técnicas.
5) Mantener elementos básicos del sistema de transmisión y frenado, sustituyendo fluidos y comprobando la ausencia de fugas según las especificaciones del fabricante.
6) Realizar la sustitución de elementos básicos del sistema eléctrico de alumbrado y de los sistemas auxiliares, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante en las condiciones de seguridad fijadas.
7) Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples del vehículo, aplicando los procedimientos establecidos por el fabricante en las condiciones de calidad y seguridad establecidas.
8) Reparar y sustituir las lunas del vehículo, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante en las condiciones de seguridad y calidad requeridas.
9) Realizar operaciones simples para la preparación de las superficies del vehículo, asegurando la calidad requerida, en los tiempos y formas establecidas.
10) Realizar el enmascarado y desenmascarado del vehículo, aplicando los procedimientos especificados, utilizando el material y los medios adecuados y acondicionando el producto para etapas posteriores.
11) Mantener operativo el puesto de trabajo, y preparar equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos.
12) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno físico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento científico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales.
13) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hábitos e influencias positivas para la salud humana.
14) Valorar actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.
15) Obtener y comunicar información destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologías de la información y de la comunicación.
16) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social.
17) Comunicarse con claridad, precisión y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingüísticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial.
18) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingüísticos básicos en lengua extranjera.
19) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenómenos característicos de las sociedades contemporáneas a partir de información histórica y geográfica a su disposición.
20) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la comunicación.
21) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo.
22) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.
23) Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales.
24) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que afectan a su actividad profesional.
25) Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional.
26) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.
–Ayudante en el área de carrocería.
–Auxiliar de almacén de recambios.
–Operario empresas de sustitución de lunas.
–Ayudante en el área de electromecánica.
–Operario de taller de mecánica rápida.
El perfil profesional de este título, dentro del sector productivo, señala una evolución hacia la utilización de nuevos materiales (nuevas aleaciones, materiales compuestos, entre otros) que constituirán los motores y elementos del área de electromecánica, con una reducción de peso, lo que redundará en un consumo más racional de los vehículos y una menor contaminación, la utilización de nuevos elementos electrónicos e informáticos que gobernarán los sistemas de los vehículos y, en muchos casos, sustituirán a elementos eléctricos y mecánicos.
La progresiva implantación de nuevos motores alimentados por combustibles que no serán derivados del petróleo, siendo en muchos casos de los denominados híbridos (con combustibles alternativos) y eléctricos. El cambio de velocidades será sustituido por variadores de par automáticos.
La utilización de equipos más sofisticados que permitirán mayor precisión en los trabajos de reparación, diagnosis y verificación en el área de electromecánica.
La aplicación de nuevas normas en la seguridad activa y pasiva de los vehículos dará lugar a un aumento en los niveles de calidad exigidos en el mantenimiento, determinando una actividad más rigurosa para su control, basada en la comprensión y aplicación adecuada de las normas de calidad específicas.
Desarrollo de los planes de seguridad en los talleres con la aplicación de la normativa de seguridad, prevención y protección ambiental así como su adaptación al tratamiento y gestión de residuos y agentes contaminantes y mayor exigencia en su aplicación y cumplimiento.
a) Utilizar los equipos, útiles y herramientas establecidos en la información del proceso, manejándolos según la técnica requerida en cada caso, para realizar las operaciones de mecanizado básico.
b) Ajustar los parámetros de los equipos de soldadura seleccionando el procedimiento para realizar operaciones de soldadura.
c) Identificar las operaciones requeridas interpretando las especificaciones de los fabricantes para realizar el mantenimiento básico de los sistemas eléctricos de carga y arranque.
d) Utilizar los equipos, útiles y herramientas establecidos interpretando las especificaciones técnicas contenidas en la información del proceso y manejándolos según la técnica requerida en cada caso para mantener elementos básicos del sistema de suspensión y ruedas.
e) Utilizar los equipos, útiles y herramientas establecidos, interpretando las especificaciones de los fabricantes y manejándolos según la técnica requerida en cada caso, para mantener los elementos básicos del sistema de transmisión y frenado, y el cambio de fluidos.
f) Seleccionar las operaciones adecuadas identificando los procedimientos de los fabricantes para realizar la sustitución de elementos básicos de los sistemas de alumbrado y auxiliares.
g) Seleccionar las herramientas idóneas según el tipo de unión identificando las condiciones de calidad requeridas para desmontar, montar y sustituir elementos amovibles del vehículo.
h) Manejar las herramientas idóneas en función del tipo de operación seleccionando los productos según las especificaciones de calidad para reparar y sustituir lunas del vehículo.
i) Manejar los equipos, útiles y productos necesarios seleccionando los procedimientos de aplicación para realizar operaciones simples de preparación de superficies.
j) Aplicar el plan de mantenimiento de equipos y de funcionamiento y uso del taller interpretando los requerimientos establecidos para mantener operativo el puesto de trabajo y preparados los útiles, herramientas y equipos necesarios.
Se relacionan los módulos profesionales del Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos con detalle de su denominación, duración y distribución temporal.
3043 Mecanizado y soldadura 200 6 1.º
3044 Amovibles 250 8 1.º
3045 Preparación de superficies 100 3 1.º
3046 Electricidad del vehículo 110 4 2.º
3047 Mecánica del vehículo 340 13 2.º
3049 FCT 240 2.º
Módulo Profesional: Mecanizado y soldadura.
Código: 3043.
1. Interpreta y reproduce planos sencillos de diferentes elementos y piezas, interpretando las características de los mismos y aplicando procesos normalizados.
a) Se ha identificado y comprendido el plano sencillo de la pieza o elemento que se ha de utilizar en el proceso de mecanización.
b) Se ha realizado la reproducción del plano tanto sobre papel como en la superficie que se ha de mecanizar.
c) Se han identificado y clasificado los útiles de dibujo y trazado en función al proceso que se ha de realizar.
d) Se han organizado las actividades conforme a los medios y materiales que hay que utilizar siguiendo los procedimientos establecidos.
e) Se han seleccionado las herramientas de medida clasificándolas de acuerdo al plano y a la superficie donde se ha de realizar el proceso.
f) Se han realizado las medidas con la precisión que el proceso exige y conforme a los procedimientos establecidos.
g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.
2. Prepara y ajusta los equipos, útiles y herramientas para el mecanizado, interpretando los requerimientos del proceso que se va a realizar.
a) Se han identificado las actividades relacionadas con el proceso de trabajo que se va a desarrollar.
b) Se han clasificado los equipos, útiles y herramientas en función de sus prestaciones en el proceso.
c) Se han relacionado los diferentes tipos de materiales con parámetros de velocidad, avance y tipo de herramienta.
d) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambios de herramienta y formato.
e) Se ha llevado a cabo el lubricado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos, útiles y herramientas.
f) Se ha ordenado el puesto de trabajo evitando accidentes propios de la profesión.
3. Ejecuta el mecanizado a mano de piezas describiendo el proceso y aplicando las técnicas necesarias.
a) Se han seleccionado los equipos, herramientas y material que se va a utilizar, en relación a las características del trabajo encargado.
b) Se ha sujetado la pieza de manera adecuada en el tornillo de banco.
c) Se ha realizado la planitud, escuadra y paralelismo de las caras de la pieza, con la lima adecuada y siguiendo los procedimientos establecidos.
d) Se han realizado con precisión las operaciones de corte, identificando sus parámetros y aplicando los procedimientos y técnicas establecidas.
e) Se han realizado con destreza los procesos de taladrado, seleccionando las herramientas propias a cada material y describiendo las características de las mismas.
f) Se ha ejecutado con habilidad el procedimiento de roscado a mano identificando el tipo de rosca y manejando las herramientas precisas para roscar taladros y espárragos.
g) Se han realizado con precisión procesos de remachado y roblonado, asegurando que la unión se efectúa según las especificaciones técnicas y en condiciones de calidad.
h) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas y siguiendo las órdenes establecidas.
i) Se ha comprobado la calidad del producto resultante corrigiendo las anomalías detectadas.
4. Realiza uniones soldadas simples, seleccionando los equipos y aplicando las especificaciones técnicas del proceso.
a) Se ha organizado el material identificando sus propiedades.
b) Se han clasificado los equipos y herramientas en función de las características del material a soldar.
c) Se ha preparado el material base adecuándolo a la soldadura a realizar, (mecanizado de la superficie a soldar, preparación de bordes, entre otras).
d) Se han limpiado las superficies de unión eliminando los residuos existentes.
e) Se ha seleccionado el material de aportación y desoxidantes en función del material a soldar.
f) Se han conectado las fuentes de alimentación adecuadamente, seleccionando los diferentes parámetros de trabajo e identificando los elementos que las componen.
g) Se han realizado las uniones soldadas simples mediante soldadura eléctrica por arco voltaico, soldadura blanda y soldadura de plásticos, sin defectos aparentes.
h) Se ha comprobado si la soldadura realizada cumple con las características prescritas.
i) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.
a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y de los equipos y las máquinas a manejar.
b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso, de mecanizado o soldadura.
c) Se han aplicado en el desarrollo de cada uno de los procesos las normas de seguridad personal y medioambiental.
d) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades, de cada proceso.
Interpretación de planos y normalización:
–Conceptos básicos de la normalización.
–Representación de piezas. Vistas normalizadas.
–Concepto de apreciación y estimación.
–Aparatos de medida directa: regla, metro, calibre pie de rey, micrómetros.
–Análisis y utilización de los aparatos de medida directa y por comparación.
Preparación y ajuste de equipos, útiles y herramientas:
–Identificación del proceso de trabajo.
–Clasificación de equipos, útiles y herramientas.
–Productos férreos.
–Aceros.
–Aleaciones no férreas.
Ejecución de procesos de mecanizado:
–Selección del procedimiento.
–Orden en el desarrollo de los procesos.
–El limado.
–El serrado.
–El roscado.
–El remachado.
–Taladrado.
–Comprobación y verificación del desarrollo del trabajo.
–Equipos de soldadura: Eléctrica por arco voltaico, soldadura blanda y soldadura de plásticos.
–Aplicación del proceso a diferentes casos con materiales de aportación y desoxidantes.
–Técnicas de soldadura.
Normas de prevención y medioambiente:
–Normas de seguridad.
–Dispositivos de máquinas y equipos para la seguridad activa.
–Normas de orden y limpieza.
–Protección del medioambiente.
–Reciclaje de productos.
–Directiva de residuos; directiva de envases.
–Sistemas y actuaciones de minimización del impacto medioambiental.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de producción en las áreas de mecanizado básico a mano y uniones soldadas sencillas.
–Interpretación de croquis y planos.
–Conceptos sobre materiales y prácticas de metrología.
–Operaciones de mecanizado y soldadura.
–Operaciones de mecanizado a mano realizando la preparación de las herramientas y equipos y la interpretación de especificaciones de planos o croquis.
–Realización de operaciones de soldadura y la observación de las normas de prevención de riesgos laborales.
Módulo Profesional: Amovibles.
Código: 3044.
1. Sustituye las piezas exteriores y accesorios básicos del vehículo relacionando el material extraído con su sistema de unión y posicionado.
a) Se han relacionado los diferentes tipos de materiales de carrocería (acero, aluminio plástico, entre otros) con la técnica de unión utilizada.
b) Se han relacionado los diferentes tipos de uniones reconociendo sus características en función de los métodos utilizados.
c) Se han relacionado los diferentes accesorios susceptibles de ser sustituidos con el tipo de carrocería y sus características estructurales.
d) Se ha realizado con destreza la sustitución de elementos amovibles exteriores de la carrocería con los útiles y herramientas propias para cada caso, justificando la técnica utilizada.
e) Se ha comprobado que la pieza a sustituir guarda las mismas características estructurales y metrológicas.
f) Se ha realizado la sustitución de accesorios básicos del automóvil, aplicando los pares de apriete establecidos y según las recomendaciones del fabricante.
g) Se ha operado de forma ordenada con pulcritud, precisión y seguridad aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.
h) Se ha igualado la pieza sustituida con las piezas adyacentes manteniendo las cotas establecidas por el fabricante.
i) Se ha comprobado la calidad del trabajo realizado corrigiendo las anomalías detectadas.
2. Realiza operaciones básicas de desmontaje y montaje de guarnecidos, conjunto de cierre y elevalunas, relacionando la funcionalidad de los elementos con las especificaciones del fabricante.
a) Se ha relacionado el tipo de guarnecido con la posición y elementos que protege.
b) Se han relacionado todos los elementos que se fijan sobre el guarnecido con su funcionamiento básico y su unión al mismo.
c) Se han realizado operaciones de desmontaje de guarnecidos aplicando los elementos de unión adecuados (roscado, grapado, pegado, entre otros) y siguiendo las normas establecidas por el fabricante.
d) Se han relacionado los equipos, útiles y herramientas con la función y sus prestaciones en el proceso de desmontaje de guarnecidos.
e) Se ha desmontado o sustituido la lámina impermeabilizante de la puerta con la precaución requerida y según las normas establecidas por el fabricante.
f) Se ha relacionado el tipo de cierre (mecánico, eléctrico, neumático, entre otros) con sus características con los elementos que lo componen y su ubicación en el vehículo.
g) Se ha realizado el proceso de desmontaje de la cerradura según los procedimientos y precauciones establecidas por el fabricante.
h) Se ha realizado el desmontaje del elevalunas identificando el tipo de mecanismo de accionamiento, sus características constructivas y las precauciones a tener en cuenta a la hora de montar la luna.
i) Se ha ejecutado la fijación del cristal según las especificaciones del fabricante y de forma que asegure la calidad de funcionamiento.
j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.
3. Repara y sustituye lunas pegadas o calzadas en el vehículo, aplicando el proceso adecuado y las instrucciones específicas del fabricante.
a) Se ha relacionado el tipo de luna montada en el vehículo con su tipo de anclaje, o mediante la serigrafía correspondiente a los datos de homologación describiendo sus características principales.
b) Se ha realizado con destreza el proceso de desmontaje y montaje de lunas templadas (calzadas), según los procedimientos establecidos y en condiciones de seguridad.
c) Se ha realizado con habilidad el proceso de desmontaje de las lunas laminadas (pegadas) eligiendo los procedimientos adecuados y la herramienta más conveniente.
d) Se han relacionado los elementos constructivos con las técnicas de desmontaje empleadas (cuchillo térmico, cuerda de piano, entre otros).
e) Se han limpiado adecuadamente y con los medios estipulados las zonas que van a estar en contacto, aplicando los productos de imprimación convenientes para obtener la calidad prescrita.
f) Se han seleccionado los productos adecuados según los materiales a unir, teniendo en cuenta las características de cada uno de ellos y según las especificaciones prescritas por el fabricante.
g) Se ha posicionado la luna sobre el marco del vehículo, guardando la homogeneidad con los elementos adyacentes y según las cotas especificadas por el fabricante.
h) Se ha realizado la reparación de lunas laminadas, identificando el tipo de daño a reparar, utilizando las resinas adecuadas y siguiendo los procedimientos prescritos, asegurando una reparación de calidad.
i) Se ha comprobado la calidad de la reparación, corrigiendo las anomalías detectadas.
j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y precisión, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.
4. Realiza las tareas en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente, utilizando los equipos de protección individual y aplicando el procedimiento de recogida de residuos adecuado.
a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y las máquinas a manejar.
b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso.
c) Se han aplicado en todo las normas de seguridad personal y medioambiental.
d) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades.
e) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el taller de preparación de superficies, depositándolos en sus contenedores específicos.
f) Se han almacenado convenientemente los distintos residuos preparándolos para su posterior recogida.
Desmontaje de piezas exteriores y accesorios:
–Constitución general de un vehículo.
–Uniones desmontables.
–Uniones roscadas.
–Uniones remachadas.
–Uniones pegadas.
–Cintas adhesivas y placas insonorizantes.
–Uniones articuladas.
–Otras uniones.
–Puertas. Técnicas de desmontaje, montaje y ajustes. Útiles.
–Capó. Técnicas de desmontaje, montaje y ajustes. Útiles.
–Portón trasero y maletero.
–Aletas delanteras.
–Paragolpes. Técnicas de desmontaje, montaje y ajustes. Útiles.
–Accesorios.
Operaciones de desmontaje y montaje de guarnecidos, conjunto de cierre y elevalunas:
–Guarnecidos. Tipos de guarnecidos. Técnicas de desmontaje, montaje y ajustes. Útiles.
–Mecanismos de cierre y elevación.
–Cierres.
–Elevalunas. Tipos. Técnicas de desmontaje, montaje y ajustes. Útiles.
Reparación y sustitución de lunas:
–Lunas templadas. Técnicas de desmontaje, montaje y ajustes. Útiles.
–Lunas laminadas. Técnicas de desmontaje, montaje y ajustes. Útiles.
–Reparación de lunas laminadas.
–Tipos de daños.
–Técnicas de reparación.
–Dispositivos de máquinas para la seguridad activa.
–Directiva de residuos, directiva de envases.
–Desmontaje de piezas y accesorios.
–Desmontaje y montaje de guarnecidos.
–Reparación de lunas.
–Desmontaje y montaje de elementos accesorios y guarnecidos del vehículo.
–Sustitución de lunas pegadas y calzadas, realizando todas las operaciones y aplicando las normas de prevención de riesgos laborales.
Código: 3045.
1. Prepara superficies de acero y plástico del vehículo, analizando las características de los materiales empleados y aplicando técnicas establecidas.
a) Se ha localizado el daño por procedimientos visuales, táctiles y con paso de lija, comprobando el grado de severidad del mismo (leve, medio y grave).
b) Se ha eliminado la pintura del vehículo utilizando los equipos adecuados y el abrasivo conveniente según su grano y características.
c) Se han comprobado los equipos de lijado a máquina, relacionando sus características estructurales y funcionamiento.
d) Se han preparado los bordes de la zona que se va a pintar según los procedimientos establecidos.
e) Se ha procedido a la limpieza y desengrasado de la zona, relacionando los productos químicos de limpieza con la naturaleza del material.
f) Se han reparado los daños leves con masilla, empleando los productos de relleno adecuados en la reparación y siguiendo los procedimientos establecidos.
g) Se ha ejecutado la mezcla de los componentes seleccionados, masilla de relleno y catalizador para efectuar la reparación, interpretando las fichas técnicas del producto.
h) Se ha secado con infrarrojos y lijado la masilla con el sistema más adecuado (a mano o a máquina).
i) Se han subsanado los fallos tomando las medidas para que éstos no se repitan.
j) Se ha limpiado y desengrasado la zona convenientemente, verificando la adecuada preparación de la superficie y teniendo en cuanta el reciclado de los residuos generados.
k) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas en condiciones de higiene.
2. Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y seleccionando el procedimiento requerido.
a) Se han protegido con el enmascarado las zonas adyacentes a las que se van a pintar con la habilidad y destreza adecuada.
b) Se ha elegido el material a emplear, relacionando las características funcionales del material con la superficie a enmascarar.
c) Se han identificado las zonas a pintar para enmascarar lo que sea estrictamente necesario.
d) Se ha desenmascarado la zona con precaución de no originar daños, siguiendo las especificaciones técnicas.
e) Se ha utilizado convenientemente adhesivos de sujeción del enmascarado con las precauciones pertinentes.
f) Se ha colocado el burlete en la zona adecuada, asegurando la hermeticidad y eligiendo el diámetro adecuado.
g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y precisión, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.
h) Se ha comprobado que la zona que tiene que estar enmascarada es la adecuada, corrigiendo los fallos y aplicando procedimientos y técnicas apropiadas.
3. Aplica imprimaciones y aparejo sobre el vehículo, relacionando los elementos que lo componen con su aplicación.
a) Se ha relacionado el acabado superficial con el tipo de imprimación que se va a aplicar.
b) Se ha aplicado la imprimación anticorrosiva siguiendo las especificaciones del fabricante.
c) Se ha seleccionado el tipo de aparejo según la capacidad de relleno necesaria en el proceso de preparación.
d) Se ha preparado el aparejo (catalizador más diluyente) en la medida adecuada, describiendo los componentes y según la ficha técnica del fabricante.
e) Se ha aplicado el aparejo siguiendo las especificaciones del fabricante.
f) Se han seleccionado los equipos y herramientas adecuados analizando sus elementos constructivos y explicando su funcionamiento.
g) Se han seguido las especificaciones del fabricante en la aplicación de imprimaciones y aparejos.
h) Se ha realizado el secado, respetando los tiempos y conociendo las características de los equipos utilizados (infrarrojos, al horno, entre otros).
i) Se ha lijado el aparejo utilizando los equipos y abrasivos adecuados para un acabado de calidad.
j) Se han subsanado los fallos, tomando las medidas para que éstos no se repitan.
k) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.
4. Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de superficies aplicando los procedimientos establecidos.
a) Se ha realizado la limpieza de las pistolas en la lavadora, describiendo el funcionamiento de la misma.
b) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos de secado por infrarrojos, respetando las normas de seguridad en el empleo de los mismos.
c) Se ha realizado el mantenimiento de las instalaciones de aire a presión (compresor, líneas de servicio, entre otras) identificando los elementos constructivos y funcionales.
d) Se han sustituido los filtros del plano aspirante y cabina de aplicación y secado (plenum inferior y superior) según los procedimientos establecidos.
e) Se ha realizado la sustitución de filtros de aspiradoras móviles según especificaciones del fabricante.
f) Se han mantenido las instalaciones en perfecto orden y limpieza, evitando los posibles riesgos derivados del puesto de trabajo.
5. Realiza las tareas en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente, utilizando los equipos de protección individual y aplicando el procedimiento de recogida de residuos adecuado.
c) Se han aplicado en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental.
–Interpretación de la documentación técnica básica.
–Identificación del daño.
–Decapados físicos y químicos.
–Limpieza y desengrasado.
–Aplicación de productos de relleno. Masillas.
–Lijado. Granulometría.
Procedimiento de enmascarado:
–Productos de enmascarar.
–Cinta de enmascarar.
–Burlete de enmascarar.
–Cintas para molduras.
–Técnicas y procesos de enmascarado.
Aplicación de imprimaciones y aparejos:
–Protección anticorrosiva.
–Gravillonado.
–Protección de bajos.
–Revestimiento para juntas de estanqueidad.
–Selladores.
–Imprimaciones y aparejos.
Mantenimiento de equipos y herramientas:
–Equipos de lijado.
–Equipos de aspiración.
–Equipos de secado.
–Equipos de aplicación.
–Recicladora de disolventes.
–Cabina de pintura.
–Mantenimiento, cuidado y limpieza de instalaciones y equipos.
–Reglas de orden y limpieza.
–Ergonomía.
–Decapado, limpieza y desengrasado.
–La realización de operaciones de lijado y desengrasado de superficies y los procesos de enmascarado.
–Aplicación de imprimaciones y aparejos, observando en todos las acciones las normas de prevención de riesgos laborales.
f) Se ha mostrado en diferentes sistemas la conservación de la energía.
e) Se ha realizado el cálculo de balances calóricos en situaciones habituales de su entorno.
–Reconocimiento y diferenciación de los distintos tipos de números. Representación en la recta real.
–Utilización de la jerarquía de las operaciones y el uso de paréntesis en cálculos que impliquen las operaciones de suma, resta, producto, división y potencia.
–Interpretación y utilización de los números reales y las operaciones en diferentes contextos, eligiendo la notación adecuada en cada caso.
–Proporcionalidad directa e inversa. Aplicación a la resolución de problemas de la vida cotidiana.
–Los porcentajes en la economía. Interés simple y compuesto.
–Normas generales de trabajo en el laboratorio.
–Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos.
–Unidades de longitud: el metro, múltiplos y submúltiplos.
–Unidades de capacidad: el litro, múltiplos y submúltiplos.
–Unidades de masa: el gramo, múltiplos y submúltiplos.
–Materia. Propiedades de la materia.
–Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.
–Naturaleza corpuscular de la materia.
–Clasificación de la materia según su estado de agregación y composición.
–Cambios de estado de la materia. Temperatura de fusión y de ebullición. Concepto de temperatura.
–Diferencia entre sustancias puras y mezclas.
–Técnicas básicas de separación de mezclas: decantación, cristalización, destilación.
–Clasificación de las sustancias puras. Tabla periódica.
–Diferencia entre elementos y compuestos.
–Diferencia entre mezclas y compuestos.
–Materiales relacionados con el perfil profesional.
–Manifestaciones de la energía en la naturaleza.
–La energía en la vida cotidiana.
–Distintos tipos de energía.
–Transformación de la energía.
–Energía, calor y temperatura. Unidades.
–Fuentes de energía renovables y no renovables.
–Niveles de organización de la materia viva.
–Proceso de nutrición: en qué consiste, qué aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno de ellos, integración de los mismos.
–Proceso de excreción: en qué consiste, qué aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno de ellos, integración de los mismos.
–Proceso de relación: en qué consiste, qué aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno de ellos, integración de los mismos.
–Proceso de reproducción: en qué consiste, qué aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno de ellos, integración de los mismos.
–La salud y la enfermedad.
–El sistema inmunitario. Células que intervienen en la defensa contra las infecciones.
–Higiene y prevención de enfermedades.
–Enfermedades infecciosas y no infecciosas.
–Las vacunas.
–Trasplantes y donaciones.
–Enfermedades de trasmisión sexual. Prevención.
–La salud mental: prevención de drogodependencias y de trastornos alimentarios.
–Alimentos y nutrientes.
–Alimentación y salud. Hábitos alimenticios saludables.
–Dietas y elaboración de las mismas.
–Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminación de los mismos.
–Progresiones aritméticas y geométricas.
–Traducción de situaciones del lenguaje verbal al algebraico.
–Transformación de expresiones algebraicas.
–Desarrollo y factorización de expresiones algebraicas.
–Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.
–La utilización de los números y sus operaciones para resolver problemas.
–El reconocimiento de las formas de la materia.
–El reconocimiento y uso de material de laboratorio básico.
–La identificación y localización de las estructuras anatómicas.
–La realización de ejercicios de expresión oral, aplicando las normas básicas de atención al público.
–La importancia de la alimentación para una vida saludable.
–La resolución de problemas, tanto en el ámbito científico como cotidiano.
b) Se han explicado la ubicación, el desplazamiento y la adaptación al medio de los grupos humanos del período de la hominización hasta el dominio técnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican.
c) Se han relacionado las características de los hitos artísticos más significativos del período prehistórico con la organización social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales.
e) Se han valorado los indicadores demográficos básicos de las transformaciones en la población europea durante el período analizado.
a) Se han contrastado las etapas de evolución de la literatura en lengua castellana y, en su caso, en lengua vasca, en el período considerado y reconociendo las obras mayores más representativas.
e) Se ha presentado información sobre períodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana y, en su caso, en lengua vasca, a partir de textos literarios.
–Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales.
–Las sociedades prehistóricas.
–El nacimiento de las ciudades:
● El hábitat urbano y su evolución.
● Gráficos de representación urbana.
● Las sociedades urbanas antiguas.
● La cultura griega: extensión, rasgos e hitos principales.
● Características esenciales del arte griego.
● La cultura romana.
● Características esenciales del arte romano.
–Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas.
● Recursos básicos: guiones, esquemas y resúmenes, entre otros.
● Herramientas sencillas de localización cronológica.
● Vocabulario seleccionado y específico.
–La Europa medieval.
● Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus características.
● El contacto con otras culturas.
–La Europa de las Monarquías absolutas.
● Las grandes monarquías europeas: ubicación y evolución sobre el mapa en el contexto europeo.
● La monarquía absoluta en España.
● Evolución del sector productivo durante el período.
–La colonización de América.
–Estudio de la población.
● Evolución demográfica del espacio europeo.
● Comentario de gráficas de población: pautas e instrumentos básicos.
–La evolución del arte europeo de las épocas medieval y moderna.
● Pautas básicas para el comentario de obras pictóricas.
● Recursos básicos: resúmenes, fichas temáticas, biografías, hojas de cálculo o similares, elaboración, entre otros.
● Vocabulario específico.
–Textos orales.
–Aplicación de escucha activa en la comprensión de textos orales.
–Pautas para evitar la disrupción en situaciones de comunicación oral.
–El intercambio comunicativo.
● Elementos extralingüísticos de la comunicación oral.
● Usos orales informales y formales de la lengua.
● Adecuación al contexto comunicativo.
–Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral. Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas.
–Composiciones orales.
● Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad.
● Presentaciones orales sencillas.
● de medios de apoyo: audiovisuales y TIC.
–Tipos de textos. Características de textos de propios de la vida cotidiana y profesional.
–Estrategias de lectura: elementos textuales.
–Pautas para la utilización de diccionarios diversos.
–Estrategias básicas en el proceso de composición escrita.
–Presentación de textos escritos en distintos soportes.
● Aplicación de las normas gramaticales.
● Aplicación de las normas ortográficas.
–Textos escritos.
● Principales conectores textuales.
● Aspectos básicos de las formas verbales en los textos, con especial atención a los valores aspectuales de perífrasis verbales.
● Función subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo.
● Sintaxis: enunciado, frase y oración; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de régimen, circunstancial, agente y atributo.
–Pautas para la lectura de fragmentos literarios.
–Instrumentos para la recogida de información de la lectura de una obra literaria.
–Características estilísticas y temáticas de la literatura en lengua castellana y, en su caso, en lengua vasca, a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII.
–La narrativa. Temas y estilos recurrentes según la época literaria.
–Lectura e interpretación de poemas. Temas y estilos recurrentes según la época literaria.
–El teatro. Temas y estilos según la época literaria.
c) Se han utilizado estrategias básicas de compensación para suplir carencias en la lengua extranjeray, en su caso, en lengua vasca como lengua segunda (L2).
–Ideas principales en llamadas, mensajes, órdenes e indicaciones muy claras.
–Descripción general de personas, lugares, objetos (del ámbito profesional y del público).
–Narración sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro.
–Léxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional.
–Recursos gramaticales:
● Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes.
● Elementos lingüísticos fundamentales.
● Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar.
–Pronunciación de fonemas o grupos fónicos de carácter básico que presenten mayor dificultad.
–Uso de registros adecuados en las relaciones sociales.
–Estrategias fundamentales de comprensión y escucha activa.
–Estrategias de comprensión y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interacción.
–Comprensión de la información global y la idea principal de textos básicos cotidianos, de ámbito personal o profesional.
–Léxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del ámbito personal o profesional.
–Composición de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados.
● Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad.
● Estructuras gramaticales básicas.
● Funciones comunicativas más habituales del ámbito personal o profesional en medios escritos.
–Elementos lingüísticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propósitos comunicativos.
–Propiedades básicas del texto.
–Estrategias y técnicas de compresión lectora.
–Estrategias de planificación y de corrección.
–La concreción de un plan personalizado de formación que tenga como objetivo lograr la integración del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicación de estrategias motivadoras.
–La potenciación de la autonomía en la ejecución de las actividades y en la gestión de su tiempo de aprendizaje en el ámbito de las competencias y contenidos del ámbito sociolingüístico.
–La realización de dinámicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hábitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo.
–La utilización de estrategias, recursos y fuentes de información a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexión sobre la valoración de la información necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea.
–La utilización de métodos globalizadores (proyectos, centros de interés, entre otros) que permitan la integración del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodología de trabajo que los relacione con la actualidad.
–La programación de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional.
–La integración motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas.
–La utilización de recursos y fuentes de información a su alcance para organizar la información que extraiga para favorecer su integración en el trabajo educativo.
–El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciación de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo.
–La valoración de los problemas de su entorno a partir del análisis de la información disponible, la formulación de explicaciones justificadas y la reflexión sobre su actuación ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas.
–La potenciación de las capacidades de observación y criterios de disfrute de las expresiones artísticas mediante el análisis pautado de producciones artísticas arquetípicas, apreciando sus valores estéticos y temáticos.
–La utilización de la lengua tanto en la interpretación y elaboración de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno.
–La utilización de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientará la concreción de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el módulo.
–La selección y ejecución de estrategias didácticas que faciliten el auto-aprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicación lo más reales posibles, utilizando las posibilidades de las tecnologías de la información y de la comunicación (correo electrónico, SMS, internet, redes sociales, entre otras).
–La utilización de las técnicas de comunicación para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garantía de éxito.
–La apreciación de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, poniéndola en relación con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes.
–El desarrollo de hábitos de lectura que les permitan disfrutar de la producción literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y características.
Módulo Profesional: Electricidad del vehículo.
Código: 3046.
1. Realiza operaciones de medidas eléctricas básicas relacionando las magnitudes con las características de los equipos de medida.
a) Se han relacionado los circuitos eléctricos básicos de un vehículo con su funcionamiento.
b) Se han relacionado los elementos eléctricos y electrónicos básicos utilizados en el automóvil con su composición, funcionamiento y simbología.
c) Se ha comprobado el funcionamiento del circuito eléctrico básico del vehículo, midiendo voltaje, resistencia e intensidad, relacionándolos con sus unidades de medida.
d) Se han realizado con el polímetro, mediciones eléctricas de asociaciones de resistencias en serie y paralelo sobre circuitos eléctricos básicos, según los procesos establecidos.
e) Se ha relacionado el valor de las resistencias empleadas en los circuitos eléctricos básicos del vehículo con su código de colores.
f) Se han realizado mediciones de intensidad con la pinza amperimétrica sobre circuitos eléctricos básicos del vehículo, según los procesos establecidos.
2. Realiza operaciones de mantenimiento básico de elementos del circuito de carga y arranque, relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante.
a) Se han relacionado los principios de funcionamiento de los sistemas de carga y arranque con sus componentes y la ubicación en el vehículo.
b) Se ha controlado el nivel de electrolito de la batería, reponiéndole en caso necesario, según las normas establecidas.
c) Se ha verificado la densidad del electrolito con los aparatos de medida adecuados, relacionando los parámetros de tensión y densidad.
d) Se ha sustituido la batería comprobando su conexión y funcionamiento, conforme a las condiciones de seguridad requeridas.
e) Se ha realizado la sustitución del motor de arranque comprobando la intensidad que recibe y su funcionamiento, conforme a los procesos establecidos y a las condiciones de seguridad requeridas.
f) Se ha realizado la sustitución del alternador, comprobado la carga de la batería conforme a los procesos establecidos.
g) Se ha realizado la carga de baterías mediante el cargador, según los parámetros y características técnicas establecidas.
h) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas establecidas.
i) Se han mantenido en todo momento las medidas de seguridad que el trabajo requiere.
3. Realiza el mantenimiento básico de los sistemas auxiliares del vehículo, analizando los elementos que componen cada circuito y relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante.
a) Se han relacionado los elementos básicos de los sistemas auxiliares del vehículo con los elementos que los componen, su ubicación y funcionamiento.
b) Se ha realizado la sustitución de faros y pilotos del vehículo, comprobando su funcionamiento y características, según las especificaciones del fabricante.
c) Se han sustituido las lámparas de los sistemas auxiliares, identificando el tipo y la nomenclatura serigrafiada según los procedimientos establecidos.
d) Se ha verificado la continuidad de los fusibles, sustituyéndolos en su caso teniendo en cuenta las características del fusible y la cantidad de corriente que soporta.
e) Se han sustituido los relés de los sistemas auxiliares del vehículo relacionando el tipo de relé con el circuito correspondiente.
f) Se ha verificado y ajustado la altura de faros con el regloscopio, según las especificaciones del fabricante.
g) Se han sustituido las bocinas del vehículo, verificando su funcionamiento.
h) Se ha realizado la sustitución del limpiaparabrisas comprobando su ajuste y funcionamiento, según las especificaciones técnicas.
i) Se han sustituido los interruptores y conmutadores del vehículo comprobando su funcionamiento.
4. Realiza las tareas en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente, utilizando los equipos de protección individual y aplicando el procedimiento de recogida de residuos.
b) Se han identificado los riesgos eléctricos en diferentes operaciones del proceso.
c) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso.
d) Se han aplicado en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental.
e) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades.
f) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el taller, depositándolos en sus contenedores específicos.
g) Se han almacenado convenientemente los distintos residuos preparándolos para su posterior recogida.
Medidas de magnitudes:
–Unidades y magnitudes.
–Composición de un circuito eléctrico básico.
–Ley de Ohm.
–Asociación de resistencias.
–Equipos y útiles de medida y comprobación.
–Representación de la simbología de los elementos eléctricos y electrónicos básicos.
–Análisis de las medidas obtenidas con los diferentes equipos.
Mantenimiento de los sistemas de carga y arranque:
–Baterías.
–Nomenclatura de la batería.
–Asociación de baterías.
–Carga de baterías y comprobación.
–Técnicas de sustitución.
–Alternador. Técnicas de desmontaje y montaje. Verificaciones básicas.
Mantenimiento básico de los sistemas auxiliares:
–Sistema de intermitencias y alumbrado. Principio de funcionamiento.
–Relés.
–Fusibles.
–Interruptores y conmutadores.
–Técnicas de desmontaje y montaje. Comprobaciones básicas.
–Reglaje de faros.
–Bocinas. Elementos que las componen. Técnicas de sustitución y verificación.
–Limpiaparabrisas. Tipos. Técnicas de desmontaje y montaje. Comprobaciones básicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de mantenimiento básico de los elementos del circuito de carga y arranque y de los sistemas auxiliares del vehículo en el área de electricidad.
–Medida de magnitudes eléctricas.
–Mantenimiento básico de sistemas eléctricos.
–Comprobación del estado de elementos de los sistemas indicados mediante observación visual y medida de parámetros.
–Desmontaje y montaje de elementos según procedimientos y observando las normas de prevención de riesgos laborales.
Módulo Profesional: Mecánica del vehículo.
Código: 3047.
1. Realiza el mantenimiento básico del motor de explosión y diésel analizando sus principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas.
a) Se han relacionado los principios de funcionamiento de los motores de explosión de dos y cuatro tiempos, en gasolina y diésel con sus elementos constructivos.
b) Se han comprobado los niveles del circuito de lubricación y refrigeración, reponiéndolos en caso necesario según las normas y condiciones de seguridad establecidas.
c) Se han extraído y repuesto los fluidos del circuito de lubricación y refrigeración, en las condiciones de seguridad requeridas, comprobando sus niveles según las especificaciones del fabricante.
d) Se ha realizado la sustitución de componentes básicos del circuito de engrase (filtro de aceite, cárter, entre otros) según los procedimientos establecidos y las especificaciones del fabricante.
e) Se han sustituido elementos básicos del circuito de refrigeración comprobando la ausencia de fugas y aplicando los pares de apriete especificados por el fabricante, y conforme a las condiciones de seguridad requeridas.
f) Se ha realizado la sustitución de los diferentes filtros del vehículo (filtro de aire, filtro de aceite, filtro de gasóleo, entre otros), comprobando su funcionamiento y siguiendo las normas y condiciones de seguridad establecidas.
g) Se han sustituido las bujías de encendido y calentadores en motores de gasolina y diésel respectivamente, utilizando la herramienta adecuada, comprobando su funcionamiento y siguiendo las normas y condiciones de seguridad establecidas.
h) Se han repuesto las correas de servicio verificando su ajuste y funcionamiento conforme a las especificaciones del fabricante.
i) Se ha llevado a cabo la lubricación, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos, útiles y herramientas utilizadas en la según las especificaciones del fabricante.
j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas, procurando no causar daño a los elementos periféricos.
2. Realiza el mantenimiento básico del sistema de suspensión y ruedas del vehículo, analizando sus principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas.
a) Se han relacionado los principios de funcionamiento del sistema de suspensión y ruedas con las características constructivas de los elementos que los componen.
b) Se ha realizado el desmontaje de los amortiguadores del vehículo siguiendo las especificaciones del fabricante y teniendo en cuenta las condiciones de seguridad requeridas.
c) Se ha separado el amortiguador de su muelle en condiciones de seguridad, utilizando el útil adecuado y siguiendo las especificaciones del fabricante.
d) Se han desmontado y montado las barras de torsión de un vehículo comprobando su posición y siguiendo las especificaciones del fabricante.
e) Se han repuesto las ballestas de suspensión teniendo en cuenta los procedimientos establecidos y las especificaciones del fabricante.
f) Se ha desmontado la barra estabilizadora comprobando su funcionamiento y la incidencia de las mismas en el vehículo.
g) Se ha relacionado el tipo de rueda y neumático con nomenclatura impresa, composición y estructura.
h) Se ha desmontado la rueda del vehículo, sustituyendo el neumático con el equipo adecuado, identificando sus partes y siguiendo las normas de seguridad estipuladas.
i) Se ha equilibrado la rueda, verificando sus parámetros y corrigiendo las anomalías detectadas.
j) Se ha llevado a cabo la lubricación, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos, útiles y herramientas utilizadas según las especificaciones del fabricante.
3. Realiza el mantenimiento básico del sistema de transmisión y frenos, analizando sus principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas.
a) Se han relacionado los principios básicos de funcionamiento del sistema de transmisión y frenos, con las características constructivas y los elementos que lo componen.
b) Se han comprobado los niveles de fluidos de la caja de cambios y diferencial, reponiendo o sustituyendo los mismos en caso necesario, con los útiles adecuados.
c) Se ha realizado la sustitución de los árboles de transmisión teniendo en cuenta los tipos y elementos que los componen, según las especificaciones del fabricante.
d) Se han verificado los niveles del líquido de frenos reponiendo o sustituyendo el mismo en caso necesario, según los procedimientos establecidos.
e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de pastillas y zapatas de frenos ajustando sus elementos según las especificaciones del fabricante.
f) Se han sustituido los discos y tambores de frenos, teniendo en cuenta los procedimientos establecidos las especificaciones del fabricante.
g) Se ha verificado la ausencia de fugas en los elementos sustituidos.
h) Se ha llevado a cabo la lubricación, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos y herramientas utilizadas, según las especificaciones del fabricante.
c) Se han aplicado en todas las fases del proceso las normas de seguridad personal y medioambiental, requeridas.
e) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el taller de mecánica depositándolos en sus contenedores específicos.
f) Se han preparado convenientemente los distintos residuos, fundamentalmente los líquidos, disponiéndolos para su posterior recogida.
Mantenimiento básico del motor del vehículo:
–Elementos principales que constituyen los motores.
–Sistema de lubricación: elementos principales que componen el circuito de engrase.
–Sistema de refrigeración: elementos principales que componen el sistema de refrigeración.
–Técnica de sustitución y extracción.
–Tipos de encendido: elementos que componen el sistema de encendido. Técnicas de sustitución.
–Sistema de caldeo diésel: elementos que componen el circuito de calentamiento en motores diésel.
–Filtros: técnicas de sustitución.
–Correas de servicio: tipos de correas. Técnica de sustitución.
Mantenimiento básico de la suspensión y ruedas:
–Tipos de suspensión.
–Principales componentes del sistema de suspensión.
–Técnicas de desmontaje y útiles.
–Tipos de ruedas.
–Técnicas de desmontaje y montaje de ruedas.
–Equipos y herramientas utilizados.
Mantenimiento básico de los sistemas de transmisión y frenos:
–Tipos de transmisión.
–Principales componentes del sistema de transmisión.
–Técnicas de sustitución y extracción.
–Tipos de frenos.
–Principales componentes del sistema de frenos.
–Líquido de frenos. Extracción y purga.
–Técnica de sustitución.
–Equipos útiles y herramientas.
–Aparatos de medida directa.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de mantenimiento básico de los elementos de los sistemas indicados del vehículo en el área de mecánica.
–Mantenimiento básico del motor.
–Mantenimiento de sistemas electromecánicos del vehículo.
–Comprobación del estado de elementos de los sistemas indicados, mediante observación visual y medida o comprobación de parámetros.
–Desmontaje y montaje de elementos, sustitución de fluidos siguiendo procedimientos y observando las normas de prevención de riesgos laborales.
4. Interpreta gráficas de dos magnitudes calculando los parámetros significativos de las mismas y relacionándolos con funciones matemáticas elementales y los principales valores estadísticos.
e) Se ha analizado el proceso de sedimentación discriminando los agentes geológicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve.
–Obtención de valores numéricos en fórmulas.
–Polinomios: raíces y factorización.
–Resolución algebraica y gráfica de ecuaciones de primer y segundo grado.
–Resolución de sistemas sencillos.
–El método científico.
–Fases del método científico.
–Aplicación del método científico a situaciones sencillas.
–Puntos y rectas.
–Rectas secantes y paralelas.
–Polígonos: descripción de sus elementos y clasificación.
–Ángulo: medida.
–Semejanza de triángulos.
–Circunferencia y sus elementos: cálculo de la longitud.
–Interpretación de un fenómeno descrito mediante un enunciado, tabla, gráfica o expresión analítica.
–Funciones lineales. Funciones cuadráticas.
–Estadística y cálculo de probabilidad.
–Uso de aplicaciones informáticas para la representación, simulación y análisis de la gráfica de una función.
–Material básico en el laboratorio.
–Normas de trabajo en el laboratorio.
–Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio.
–Medida de magnitudes fundamentales.
–Reconocimiento de biomoléculas orgánicas e inorgánicas.
–Microscopio óptico y lupa binocular. Fundamentos ópticos de los mismos y manejo. Utilización.
–Reacción química.
–Condiciones de producción de las reacciones químicas Intervención de energía.
–Reacciones químicas en distintos ámbitos de la vida cotidiana.
–Reacciones químicas básicas.
–Origen de la energía nuclear.
–Tipos de procesos para la obtención y uso de la energía nuclear.
–Gestión de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares.
–Agentes geológicos externos.
–Relieve y paisaje.
–Factores que influyen en el relieve y en el paisaje.
–Acción de los agentes geológicos externos: meteorización, erosión, transporte y sedimentación.
–Identificación de los resultados de la acción de los agentes geológicos.
–Contaminación.
–Contaminación atmosférica; causas y efectos.
–La lluvia ácida.
–El efecto invernadero.
–La destrucción de la capa de ozono.
–El agua: factor esencial para la vida en el planeta.
–Contaminación del agua: causas, elementos causantes.
–Tratamientos de potabilización.
–Métodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia.
–Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible.
–Factores que inciden sobre la conservación del medio ambiente.
–Clasificación de los movimientos según su trayectoria.
–Velocidad y aceleración. Unidades.
–Magnitudes escalares y vectoriales.
–Movimiento rectilíneo uniforme características. Interpretación gráfica.
–Fuerza: Resultado de una interacción.
–Representación de fuerzas aplicadas a un sólido en situaciones habituales.
–Resultante.
–Electricidad y desarrollo tecnológico.
–Materia y electricidad.
–Magnitudes básicas manejadas en el consumo de electricidad: energía y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno.
–Hábitos de consumo y ahorro de electricidad.
–Sistemas de producción de energía eléctrica.
–Transporte y distribución de la energía eléctrica. Etapas.
–Elementos de un circuito eléctrico.
–Componentes básicos de un circuito eléctrico.
–Magnitudes eléctricas básicas.
–La interpretación de gráficos y curvas.
–La aplicación cuando proceda del método científico.
–La valoración del medio ambiente y la influencia de los contaminantes.
–Las características de la energía nuclear.
–La aplicación de procedimientos físicos y químicos elementales.
–La realización de ejercicios de expresión oral.
–La representación de fuerzas.
c) Se han categorizado las características de la organización social contemporánea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la población actual y su evolución durante el período.
a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana y, en su caso, en lengua vasca en el período considerado y reconociendo las obras más representativas.
–La construcción de los sistemas democráticos.
● La Ilustración y sus consecuencias.
● La sociedad liberal.
● La sociedad democrática.
–Estructura económica y su evolución.
● Principios de organización económica. La economía globalizada actual.
● La segunda globalización.
● Tercera globalización: los problemas del desarrollo.
● Evolución del sector productivo propio.
● Grandes potencias y conflicto colonial.
● La guerra civil europea.
● Descolonización y guerra fría.
● El mundo globalizado actual.
● España en el marco de relaciones actual.
–La construcción europea.
–Arte contemporáneo.
● La ruptura del canon clásico.
● El cine y el cómic como entretenimiento de masas.
●Trabajo colaborativo.
● Presentaciones y publicaciones web.
–La Declaración Universal de Derechos Humanos.
● Los Derechos Humanos en la vida cotidiana.
● Conflictos internacionales actuales.
–El modelo democrático español.
● La construcción de la España democrática.
● La Constitución Española ( RCL 1978, 2836 ) . Principios.
● El principio de no discriminación en la convivencia diaria.
–Resolución de conflictos.
● Procesos y pautas para el trabajo colaborativo.
● Pautas para la recopilación de información periodística e informativa.
● Preparación y presentación de información para actividades deliberativas.
● Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones.
–Técnicas de escucha activa en la comprensión de textos orales.
–La exposición de ideas y argumentos en actividades de aprendizaje.
● Organización y preparación de los contenidos: ilación, sucesión y coherencia.
● Estructura.
–Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral.
● Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas.
● Coherencia semántica.
–Utilización de recursos audiovisuales.
–Trabajos, informes, ensayos y otros textos académicos y científicos.
–Aspectos lingüísticos a tener en cuenta.
● Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso.
● Diversidad lingüística española.
● Variaciones de las formas deícticas en relación con la situación.
● Estilo directo e indirecto.
–Estrategias de lectura con textos académicos.
–Presentación de textos escritos.
–Análisis lingüístico de textos escritos.
● Conectores textuales: causa, consecuencia, condición e hipótesis.
● Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perífrasis verbales.
● Sintaxis: complementos; frases compuestas.
● Estrategias para mejorar el interés del oyente.
–La literatura en sus géneros.
–Evolución de la literatura en lengua castellana y, en su caso, en lengua vasca como lengua primera (L1), desde el siglo XIX hasta la actualidad.
b) Se ha identificado la intención comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructurados (de apertura, continuidad y cierre).
c) Se han identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales básicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto.
Interpretación y comunicación de textos orales cotidianos en lengua inglesa y, en su caso, en lengua vasca como lengua segunda (L2).
–Distinción de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos.
–Descripción de aspectos concretos de personas, lugares, servicios básicos, objetos y de gestiones sencillas.
–Experiencias del ámbito personal, público y profesional.
–Narración de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro.
–Léxico, frases y expresiones para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del ámbito personal y profesional.
● Tiempos y formas verbales simples y compuestas.
● Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales.
● Marcadores del discurso.
● Oraciones subordinadas de escasa complejidad.
–Estrategias de comprensión y escucha activa.
–Pronunciación de fonemas o grupos fónicos que presenten mayor dificultad.
–Estrategias de interacción para mantener y seguir una conversación.
–Uso de frases estandarizadas.
–Información global y específica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos básicos cotidianos del ámbito personal y profesional.
–Composición de textos escritos breves y bien estructurados.
–Léxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del ámbito personal y profesional.
–Terminología específica del área profesional de los alumnos.
● Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito.
–Normas socioculturales en las relaciones del ámbito personal y profesional en situaciones cotidianas.
–Estrategias de planificación del mensaje.
La estrategia de aprendizaje para la enseñanza de este módulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y, en su caso, lengua vasca, y literatura y lengua inglesa, se enfocará a la adquisición de herramientas de análisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboración de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permitan trabajar de manera autónoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos.
–La concreción de un plan personalizado de formación que tenga como objetivo lograr la implicación activa del alumno en su proceso formativo, donde la práctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realización de las actividades que lleve a cabo el alumnado.
–La potenciación en todo momento de la autonomía y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en el ámbito sociolingüístico.
–La realización de dinámicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hábitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo.
–La utilización de estrategias, recursos y fuentes de información a su alcance que contribuyan a la reflexión sobre la valoración de la información necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea.
–La garantía del acceso a la información para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC.
–La utilización de métodos globalizadores (proyectos, centros de interés, entre otros) que permitan la integración de competencias y contenidos, concretada en una metodología de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptación de los alumnos a la realidad personal, social y profesional.
–La programación de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptación a los requerimientos profesionales de su entorno.
–La integración de saberes que permita el estudio de un fenómeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas.
–La utilización de estrategias y destrezas de actuación, recursos y fuentes de información a su alcance para acercarse al método científico y organizar la información que extraiga para favorecer su integración en el trabajo educativo.
–El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciación de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo.
–La valoración de los problemas de la sociedad actual a partir del análisis de la información disponible y la concreción de hipótesis propias y razonadas de explicación de los fenómenos observados en situación de aprendizaje.
–Potenciación de las capacidades de apreciación y de creación, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artísticas seleccionadas.
–La utilización de la lengua tanto en la interpretación y elaboración de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales.
–La utilización de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deberá vehicular la concreción de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el módulo.
–La selección y ejecución de estrategias didácticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicación lo más reales posibles, utilizando las posibilidades de las tecnologías de la información y de la comunicación (correo electrónico, SMS, internet, redes sociales, entre otras).
–La utilización de las técnicas de comunicación para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relación con el ámbito profesional.
–La apreciación de la variedad cultural y de costumbres características de las sociedades contemporáneas, más específicamente en el ámbito de las culturas de habla inglesa.
–La creación de hábitos de lectura y criterios estéticos propios que les permitan disfrutar de la producción literaria, con mayor profundización en la producción en lengua castellana y, en su caso, en lengua vasca.
Código: 3049.
1. Ejecuta operaciones básicas de desmontaje y montaje de elementos amovibles, guarnecidos y conjuntos de cierre y elevalunas, identificando los elementos que lo componen y según las especificaciones del fabricante.
a) Se ha seleccionado la documentación técnica necesaria para la sustitución de elementos amovibles, interpretando las especificaciones del fabricante.
b) Se han seleccionado los equipos, útiles y herramientas necesarios, en función de sus prestaciones en el proceso de sustitución de elementos amovibles.
c) Se ha realizado el desmontaje y montaje de elementos amovibles exteriores con diferentes sistemas de unión (atornillado, roscado, pegado, otros), siguiendo especificaciones del fabricante y verificando su funcionamiento.
d) Se ha realizado el desmontaje y montaje de guarnecidos, teniendo en cuenta el tipo y el lugar que ocupa en el vehículo.
e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de cierres y elevalunas, según especificaciones técnicas y verificando su funcionamiento posterior.
f) Se han sustituido las lunas templadas siguiendo las especificaciones técnicas y comprobando su montaje.
g) Se han reparado y sustituido las lunas laminadas del vehículo, eligiendo los procedimientos adecuados, los útiles, herramientas y equipos necesarios y los materiales estipulados por el fabricante.
h) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.
2. Realiza el mantenimiento básico de los circuitos eléctricos del vehículo, verificando su funcionamiento con los equipos de medida y siguiendo especificaciones del fabricante.
a) Se han realizado mediciones eléctricas básicas sobre diferentes circuitos del automóvil, relacionando los datos obtenidos con el funcionamiento del circuito.
b) Se ha seleccionado la documentación técnica necesaria para la sustitución de los elementos, interpretando las especificaciones del fabricante.
c) Se ha ejecutado el mantenimiento básico del circuito de carga y arranque, identificando sus componentes y según especificaciones técnicas.
d) Se ha realizado el mantenimiento básico de los circuitos auxiliares, comprobando la continuidad del circuito y la cantidad de corriente que soporta.
e) Se ha sustituido el alternador y el motor de arranque según los procedimientos establecidos, comprobando su funcionamiento.
f) Se ha verificado la altura de faros con los equipos adecuados, ajustándolos a los valores prescritos.
g) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.
3. Realiza operaciones de mantenimiento básico del motor, verificando su funcionamiento y siguiendo especificaciones del fabricante.
a) Se ha seleccionado la documentación técnica necesaria para realizar el mantenimiento del motor de gasolina y diésel.
b) Se han extraído y repuesto los fluidos del circuito de refrigeración y engrase, verificando los niveles conforme a las normas establecidas.
c) Se han sustituido los diferentes elementos básicos en los circuitos de refrigeración y engrase según las normas establecidas por el fabricante.
d) Se ha realizado el mantenimiento básico en el circuito de alimentación, tanto gasolina como diésel, siguiendo las especificaciones técnicas.
e) Se ha realizado el mantenimiento básico en el circuito de encendido y calentamiento, de motores gasolina y diésel, según especificaciones técnicas.
f) Se han repuesto las correas de servicio, teniendo en cuenta su estructura y conforme a las especificaciones del fabricante.
4. Realiza operaciones de mantenimiento básico de sistemas de suspensión y ruedas y de transmisión y frenado, analizando los principios de funcionamiento y las actuaciones de mantenimiento requeridas.
a) Se han realizado operaciones básicas de desmontaje y montaje de elementos del sistema de suspensión, siguiendo especificaciones técnicas.
b) Se ha realizado la sustitución de diferentes elementos de suspensión verificando su posición y según especificaciones técnicas.
c) Se ha desmontado y montado un neumático, comprobando su composición y teniendo en cuenta la nomenclatura grabada con sus partes compositivas.
d) Se ha equilibrado una rueda, verificando la calidad del proceso y corrigiendo las anomalías detectadas.
e) Se ha realizado el mantenimiento básico de los fluidos en la caja de cambios, diferencial y circuito de frenos, verificando los niveles e identificando los elementos que los componen.
f) Se han realizado operaciones básicas de desmontaje y montaje de elementos del sistema de suspensión, según especificaciones técnicas.
g) Se han sustituido las pastillas y zapatas de freno, verificando su funcionamiento, conforme a las especificaciones del fabricante.
h) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos, útiles y herramientas utilizadas en la reparación.
i) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente.
5. Realiza operaciones básicas de preparación de superficies de un vehículo, en acero y plástico, ejecutando procesos de enmascarado y desenmascarado, y aplicando imprimaciones y aparejos según los procedimientos establecidos.
a) Se ha identificado el daño por diferentes procedimientos, comprobando el nivel del mismo (leve, medio y grave).
b) Se han seleccionado los equipos, útiles y herramientas adecuadas teniendo en cuenta los procesos a realizar.
c) Se han realizado operaciones de lijado, limpieza y desengrasado en superficies metálicas o plásticas de acuerdo con las especificaciones técnicas.
d) Se han aplicado productos anticorrosivos con distintos procedimientos conforme a las especificaciones del fabricante.
e) Se han reparado daños leves con masilla, comprobando el acabado de la reparación.
f) Se han realizado procesos de enmascarado y desenmascarado consiguiendo la protección adecuada de la zona cubierta y según especificaciones técnicas.
g) Se han ejecutado procesos de imprimación y aparejo relacionando el tipo con el acabado superficial requerido y según la ficha técnica del fabricante.
6. Actúa conforme a criterios de seguridad personal y medioambiental en el ejercicio de las actividades inherentes al puesto de trabajo.
a) Se ha cumplido en todo momento las normas de seguridad, personales y colectivas, en el desarrollo de las distintas actividades, tanto las recogidas en las normativas específicas como las particulares establecidas por la empresa.
b) Se han identificado en el plan de prevención de la empresa las medidas de prevención de riesgos que hay que aplicar.
c) Se han usado prendas y equipos de protección individual necesarias en el desarrollo de las distintas operaciones del proceso.
d) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos y con cierto grado de orden y limpieza.
e) Se han utilizado los distintos equipos y medios de protección medioambiental, depositando los materiales contaminantes en los habitáculos destinados a ellos.
7. Mantiene relaciones profesionales adecuadas actuando de forma responsable y respetuosa, tanto con los procedimientos y normas de la empresa como con el resto de miembros del equipo.
3043. Mecanizado y soldadura. UC0620–1: Efectuar operaciones de mecanizado básico.
3044. Amovibles. UC0621–1: Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples de un vehículo.
3045. Preparación de superficies. UC0622–1: Realizar operaciones básicas de preparación de superficies.
3046. Electricidad del vehículo. UC0624–1: Desmontar, montar y sustituir elementos eléctricos simples del vehículo.
3047. Mecánica del vehículo. UC0623–1: Desmontar, montar y sustituir elementos mecánicos simples del vehículo.
–Mantenimiento de Vehículos
–Profesor especialista
–Profesor Técnico de Formación Profesional
3049. Formación en centros de trabajo. –Mantenimiento de Vehículos –Profesor Técnico de Formación Profesional
–Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
C) Titulaciones equivalentes a efectos de docencia
–Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
–Técnico Superior en Automoción u otros títulos equivalentes.
–Aula polivalente.
–Taller de electromecánica.
–Taller de carrocería.
B) Equipamientos mínimos
Máquinas y herramientas de uso común y colectivo para mecanizado.
Comprobador de inyectores de gasoil.
Comprobador, cargador, arrancador de baterías.
Armario con herramienta específica e instrumentos de medida utilizados en electricidad.
Equipos de soldadura blanda y eléctrica y semiautomática.
Herramientas y útiles específicos para el desmontaje y comprobación de los componentes del motor.
Utillaje específico para el desmontaje de suspensión, transmisión y frenos.
Desmontadora y equilibradora de ruedas.
Taladradoras portátiles.
Equipo de reglaje de faros (regloscopio).
Herramientas y útiles específicos para el desmontaje de elementos amovibles.
Equipo de reparación y sustitución de lunas.
Equipo móvil de aspiración de polvo.
Lijadoras rotorbitales.
Pistolas aerográficas de imprimación.

References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 47
 artículo 3
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 Real Decreto 
 artículo 8
 resolución 
 resolución