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Timestamp: 2018-08-18 10:17:04+00:00

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Plan de estudios - Página 2
CICLO 1 ( PREESCOLAR A TERCERO )
Al finalizar el ciclo 1(grados 1°, 2° y 3°), los estudiantes de la institución Educativa Rafael Uribe Uribe, estarán en capacidad de analizar, interpretar e inferir diferentes situaciones, mediante el desarrollar competencias y diferentes situaciones problema, desde los diferentes pensamientos matemáticos, como herramientas de formación aplicables en la construcción del sujeto y para el sujeto de manera integral, favoreciendo la creatividad, autonomía y el auto aprendizaje para un mejor desempeño en el ámbito social, político, cultural, empresarial y tecnológico, de acuerdo al medio en el que se desenvuelve.
“Desarrollar habilidades básicas en relación a la aproximación del cálculo mental y el reconocimiento de las formas físicas por medio de procesos de exploración y reconocimiento que le permitan desenvolverse en el espacio al que pertenece dando cuenta de su autonomía y capacidad de inquietarse por lo que sucede a su alrededor”.
“Construir la noción del concepto de número dentro del círculo numérico del 0 al 999, por medio de la manipulación de material concreto, representaciones gráficas, identificación de patrones y regularidades, y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de comunicación”.
“Trabajar las operaciones de adición y sustracción en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor posicional, estableciendo relaciones numéricas y espaciales y utilizando conjuntos de datos dentro del círculo numérico del 1000 al 99.999, para el desarrollo de situaciones problema contextualizadas”.
“Fortalecer la estructura aditiva para el trabajo de la operación multiplicación, el reconocimiento del uso de las magnitudes; longitud y área, la representación y explicación de datos utilizando sistemas de representación (verbal, icónico, gráfico, simbólico), de tal forma que comunique y argumente las posibles soluciones de los ejercicios y problemas”.
Reconocer el número cardinal de un conjunto.
Reconocer el significado ordinal del número.
Atender órdenes sobre ubicación especial con respecto a otros objetos.
Comparar características entre objetos.
Dibujar objetos que correspondan a las cualidades dadas
Identificar datos en un grupo, mediante una información determinada.
Ordenar y clasificar objetos de acuerdo con su tamaño, peso, cantidad, grosor.
Contar elementos de un conjunto dado.
Identificar la relación mayor que, menor que e igual que, entre un total de elementos de un conjunto dado.
Construir sólidos y figuras geométricas, caricaturizando las formas de sus caras.
Manejar con habilidad la noción del tiempo.
Identificar datos mediante una información determinada.
Aplicar los valores de la regleta para expresar igualdades que la representen.
Realizar sumas y restas en el círculo del 1 al 10.
Diferenciar formas en las caras de los sólidos.
Dibujar las formas de los sólidos.
Comparar y relacionar los días de la semana y tiempos.
Asimilar, memoriza y aplica conocimientos.
Observar con atención diferentes situaciones del entorno.
Analizar y sintetiza situaciones generales.
Expresar en forma gráfica igualdades que correspondan a problemas que contengan una pregunta.
Identificar los días de la semana, ubicándose en el presente, pasado y futuro.
Realizar juegos donde se identifique la probabilidad de que suceda un evento.
Reconocer signiﬁcados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codiﬁcación, localización entre otros)
Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia
Reconocer regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros)
situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones
Cualificar situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Desarrollar habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio
Generar equivalencias entre expresiones numéricas y
describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual
Explicar sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición.
Explicar desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidiano.
Explicar cómo llegó a una conclusión o a la solución de un problema
Opinar a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
Concluir preguntas respecto a su entorno y a un objeto de uso diario
Contrastar el lenguaje de las matemáticas para describir algunas de sus actividades cotidianas
Escoger problemas y soluciones matemáticas, las comunica a otros por medio del lenguaje corriente o de términos de o símbolos matemáticos apropiados
Demostrar que puede haber varias maneras de resolver un problema
Fundamentar en forma convincente a favor o en contra de alguna proposición matemática
Concluir por escrito y de manera oral en forma clara, concisa y precisa, mediante el uso adecuado y rigoroso del lenguaje matemático
Reconocer traslaciones y giros sobre unas ﬁ guras
situaciones que requieren el uso de medidas relativas
Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales
Ordenar objetos respecto a atributos medibles
Clasificar datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas
Organizar datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas
Construir secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las ﬁ guras geométricas
Reconocer en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración
Resolver preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo
Formular preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
Identificar regularidades y tendencias en un conjunto de dato
Predecir si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro
Reconocer signiﬁcados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codiﬁcación, localización entre otros
Comparar situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Usar diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
Resolver problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación
Formular problemas en situaciones aditivas de
Formular problemas en situaciones de variación
Identificar a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonable
Identificar regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
Reconocer propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Reconocer equivalencias entre expresiones numéricas y
Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal
Reconocer Simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño
Reconocer Congruencia y semejanza entre ﬁ guras (ampliar, reducir).
Reconocer el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas
Describir procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
Comparar objetos respecto a atributos medibles.
Analizar sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición
Realizar procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto
Representar datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras
Realizar estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias.
Interpretar datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas
Identificar regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.)
describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.
Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal
Cualificar situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones
Aplicar traslaciones y giros sobre una ﬁ gura
Aplicar simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño
Resolver problemas en situaciones de variación proporcional
Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales
Describir situaciones que requieren el uso de medidas relativas
Describir situaciones de medición utilizando fracciones comunes
Describir cuerpos o ﬁ guras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaño
Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de dato.
Dibujar cuerpos o ﬁ guras tridimensionales en
Realizar construcciones y diseños utilizando cuerpos y ﬁguras geométricas tridimensionales y dibujos o ﬁ guras geométricas bidimensionales
PERIODO/GRADO
· Número cardinal.
· Noción izquierda, derecha, arriba, abajo, dentro y fuera.
· Características de los objetos.
Pensamiento Variacional y Sistemas Analíticos y Algebraicos
· Noción de tamaño, peso, cantidad, grosor.
· Diferencia el número ordinal del cardinal.
· Identifica datos en un grupo, mediante una información específica.
· Atiende órdenes sobre ubicación espacial con respecto a objetos del salón.
· Compara características entre objetos como largo, corto, ancho angosto, grueso, delgado, alto , bajo , gordo , flaco , pesado liviano,
· Ordena y clasifica objetos de acuerdo con su tamaño, peso, cantidad, grosor.
Soluciona y plantea problemas, al compartir con sus compañeros objetos por cantidad y clasificación de acuerdo al número.
· Noción mayor que y menor que.
· Noción del tiempo: hoy, ayer, mañana.
· Noción de igualdad.
· Identifica la relación mayor que, menor que e igual que, entre conjuntos usando su respectiva simbolización.
· Analiza las causas mediante las cuales acontece un suceso.
· Construye sólidos y figuras geométricas.
· Maneja con habilidad la noción de sucesos en el tiempo.
· Aplica los valores de la regleta para expresar igualdades que la representen.
· Gusto e interés por identificar y agrupar elementos en los conjuntos.
· Sustracción.
· Construcción de sólidos geométricos.
· Mediciones del tiempo.
· Noción de Tiempo: Presente, Pasado y Futuro.
· Creación y definición de reglas para juegos donde se identifique la probabilidad de que suceda un evento
Variacional y Sistemas Analíticos y Algebraicos
· Construye los procesos cognitivos básicos percepción, atención, concentración y memoria para posibilitar el ascenso hacia nuevas etapas del desarrollo.
· Realiza sumas y restas en el círculo del 1 al 10 aplicando los algoritmos adecuados.
· Diferencia formas en las caras de los sólidos.
· Representa las formas de las superficies de sólidos.
· Identifica y hace mediciones de tiempo
· Expresa igualdades en forma gráfica, comparando diferentes objetos, relaciones y sucesos).
· Infiere situaciones que pueden presentarse ante la presencia de varias condiciones.
· Recuerda con facilidad algunos contenidos y conceptos.
· Posee interés por descubrir cosas nuevas.
· Crea y define reglas para juegos donde se identifique la probabilidad de que suceda un evento.
· Enuncia los días de la semana en forma secuencial.
· Los conjuntos.
· Relaciones de igualdad y desigualdad.
· La decena.
· Maneja los números del 0 al 9 y sus representaciones para realizar conteos.
· Establece relaciones de orden entre los números del 0 al 9.
· Reconoce los números ordinales y su función en la vida diaria.
· Reconoce las características de un conjunto
· Resolución de Sumas y restas sencillas del 0 al 10.
· Representación gráfica del número 10 y la decena.
· Resolución de problemas con la adición y sustracción.
· Aporta sus conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas.
· Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
· Trabajo en clase y en equipo.
· Comparación de cantidades hasta el 99.
· La adición y la sustracción.
· Adición y sustracción con números hasta el 99
· Términos de la adición y sustracción.
· Adición y al sustracción en la recta numérica.
· Reconoce el valor posicional de un número de dos cifras.
· Realice adiciones y sustracciones con números hasta 99.
· Compara y ordena número de dos cifras
· Resolución de operaciones de Adiciones y sustracciones.
· Resolución de Problemas con sustracción y adición
· Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
· Respeta las reglas básicas del dialogo.
· Da un buen trato a sus compañeros y compañeras.
· Resuelve los conflictos con los demás de manera pacífica.
· Lectura y escritura de números
· Descomposición de números hasta 999
· Relación de orden antes –después
· Mayor que, menor que ,igual
· Adición y sustracción de centenas completas.
· Reagrupación de unidades.
· Adición por reagrupación.
· Descomposición de decenas.
· Sustracción por des-agrupación
· Metro y centímetro.
· Identifica si un número es mayor o menor que.
· Reconoce el valor posicional de un número de tres cifras.
· Realiza adiciones y sustracciones con números hasta 999.
· Compara y ordena número de tres cifras.
· Descompone números hasta el 999.
· Realizo sustracciones con números de tres cifras.
· Adición y sustracción de centenas con reagrupación
· Representación en el ábaco.
· Representa la información por medio de diagrama de barras.
· Valora la importancia de los números en la solución de problemas.
· La Esfera.
· El Cubo.
· El Cono
· El Cilindro
· Superficies planas
· Superficies no planas
· Reconoce los diferentes cuerpos geométricos en su contexto.
· Organiza y compara días, semanas, meses y años, mediante la utilización del calendario.
· Representación de tablas de datos en gráficos de barras.
· Lectura de gráficos de barras para la obtención de datos.
· Valora la importancia de los números
· En la solución de problemas.
· Conjuntos –subconjuntos
· Propiedades y relaciones de conjuntos
· Unidad, decena centena.
· Composición de números.
· Valor posicional
· Analiza características comunes entre elementos para formar conjuntos.
· Expresa el significado de una unidad, decena, centena.
· Amplia el concepto de suma mediante la composición de números hasta 1.000.
· Diferenciación entre un conjunto y un subconjunto
· Reconocimiento y ubicación de unidades, decenas, centenas, en números de tres cifras.
· Adición y sustracción con y sin agrupación
· Valoración de las operaciones básicas y de las propiedades de la adición y sustracción.
· Comparación y descomposición entre números
· Medidas de longitud, superficie y tiempo.
· Reconoce la cantidad que representa un número de 5 cifras.
· Compone y descompone números de 5 cifras.
· Resuelve adiciones y sustracciones.
· Conoce la unidad de medida de tiempo y superficie.
· Lectura y escritura de números de 5 cifras.
· Orden, comparación, composición y descomposición de secuencias numéricas y geométricas.
· Cálculos de suma y resta agrupando y desagrupando
· Resolución de ejercicios con unidad de medida de longitud, de superficie y de tiempo.
· Valoración de la adición como sistema de resolución de situaciones reales que impliquen agrupar.
· La multiplicación, términos, el doble, el triple, tablas del 0 al 9, propiedades.
· Multiplicaciones por una cifra
· Sólidos y figuras geométricas.
· Reconoce el signo X como un operador de la multiplicación.
· Reconoce la multiplicación como una adición de sumandos iguales.
· Identifica las figuras planas y los cuerpos geométricos.
· Relación entre adición y multiplicación.
· Aplicación de las propiedades de la multiplicación.
· Procedimiento para el cálculo de productos.
· Diferenciación entre sólidos geométricos y figuras planas.
· Aceptación, de buen agrado, de las opiniones ajenas, valorándolas críticamente.
· Reconoce la división como una distribución en partes iguales.
· Diferencia división exacta e inexacta.
· Interpreta datos representados en un diagrama.
· Respeta las diferentes respuestas, de sus compañeros, a un mismo problema.
· Se interesa por desarrollar y conocer elementos nuevos o más complejos.
· Reconoce el sistema de numeración romano y lo compara con el sistema de numeración decimal.
· Reconoce las características de los números hasta de cinco dígitos.
· Construye e identifica ángulos y triángulos de acuerdo con sus características.
· Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma en la resolución de diferentes problemas.
· Identifica los datos como elementos que adquieren significado, cuando ofrecen información confiable de un contexto dado.
· Cálculo mental con operaciones de suma, resta, multiplicaron y división.
· Reconoce la división exacta e inexacta.
· Halla el área y el perímetro de figuras geométricas y de objetos del entorno.
· Comprende y emplea correctamente las fracciones en diferentes situaciones.
· Establece relaciones de congruencia, semejanza y diferencia entre figuras y cuerpos sólidos.
· Emplea racional y correctamente el dinero.

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 Resolución 
 Resolución 
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