Source: https://www.scribd.com/doc/276864266/Solucionario-2014-I
Timestamp: 2018-11-18 14:14:01+00:00

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Categoría Gramatical Del Verbo
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Tema 12 Palabras Invariables
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Portafolio Cabal
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Sec 0014 Sistemas Lineales
765_UD-ACT
angulos-compuestos-1
Refuerzo Letras
SAN MARCOS 2014-I
EXAMEN DE ADMISIÓN SAN MARCOS
Se evalúa el nivel de lexicografía que tiene el alumno.
Se debe determinar, primero, el tipo de serie verbal que se presenta. Esto se obtiene evaluando el
significado de cada una de las palabras que compone la serie.
La clave "dañado, ileso" se destaca de entre las
otras alternativas por ser la única que presenta
antonimia como lo solicita la pregunta.
Respuesta: dañado, ileso.
Se evalúa el nivel de conocimiento lexicográfico
que tiene el alumno.
En principio se debe determinar el tipo de serie
verbal que se presenta. Esto se obtiene evaluando
el significado de cada una de las palabras que
componen la serie.
La pregunta pide excluir el término que no corresponde; siendo el campo semántico valores,
tenemos las opciones "honradez", "integridad",
"rectitud" y "honestidad"; solo la opción "afabilidad" se excluye por ser cortesía.
Respuesta: Afabilidad
Se evalúa la habilidad del alumno para encontrar la oración con falta de coherencia, respecto
Tenemos tres criterios de eliminación de oraciones:
* Contradicción: cuando una oración dice lo
contrario a las demás.
* Inatingencia: una de las oraciones se desvía
* Redundancia: una de las oraciones dice lo
mismo que otra.
En el texto la presencia del elemento "tenedor" es
constante; solo en la oración (V) tenemos que se
presenta un cambio de elemento por "cuchara".
Por ello debe eliminarse.
Se evalúa la habilidad del alumno para encontrar la oración incoherente y eliminarla.
La inatengencia parcial se presenta cuando una
de las oraciones menciona parte del tema, pero
se desvía del tema central que las demás oraciones aluden. Es fácil notarlo ya que todas las oraciones comparten el tema central menos aquella
que menciona el tema general y toma otro tópico.
El texto habla del saber científico y los cambios
que ejerce sobre la cultura contemporánea; solo
en la oración (IV) tenemos una oración que parcialmente habla de la ciencia; pero no en la époPág. 2
ca contemporánea, sino su historia como lo es su
inicio en el siglo XVI. Por ello se elimina la (IV).
El texto presenta como tema "las propiedades de
las nueces para cuidar el corazón" y solo la oración (V) habla de una propiedad negativa como
son las "calorías" en relación a la obesidad; por
ello debe eliminarse la clave (V).
TEMA: Tema central
Esta pregunta evalúa la capacidad de comprensión de lectura para extraer el tema central del
El tema central es el asunto, con un rasgo de
especificidad, que trata el texto, engloba al mismo y lo limita. El tema central se desprende del
tema general y se diferencia de este último por ser
menos amplio.
El autor del texto no se detiene a hablar de un
solo aspecto de la vida de Vallejo; sino, habla
hasta de tres temas importantes: raíces, religión y
Respuesta: Religiosidad mestiza, raíces
andinas y asimilación conflictiva de lo
TEMA: Término específico
Las preguntas por término específico buscan verificar la capacidad por parte del postulante de
interpretar el significado contextual de un término propuesto por la pregunta.
La pregunta de término específico está dedicada
a interpretar términos o palabras determinadas,
estos términos los propone la pregunta, de modo
que el postulante debe estar atento a hallar el
término propuesto, interpretarlo y analogar su
interpretación con la clave más adecuada. Tal
clave debe ser la más coherente para el término
en el contexto determinado.
El término REPARAR tiene como significado arreglar o componer, pero en el contexto, la palabra
aparece con una segunda acepción: tener en
Respuesta: Considerar
La pregunta indaga por la información que es
incorrecta según el texto leído.
La idea incompatible es la idea falsa o indeterminada con respecto a lo leído. Sin embargo, se
debe aclarar que la idea incompatible falsa es la
que tiene mayor jerarquía dentro de las alternativas de respuesta.
El autor del texto describe que el punto de vista de
Vallejo sobre el trabajo era alegre y humanizador,
más no de castigo y menos castigo divino.
La pregunta evalúa la capacidad para llegar a
establecer deducciones a partir del texto.
Las preguntas de inferencia se caracterizan por
buscar una respuesta que no se encuentre escrita
en el texto ni tampoco una equivalencia sino que
busca aquella conclusión o información que sea
El autor del texto señala que cuando Vallejo sale
de su hogar (emigra) la situación que afronta no
es fácil y que a pesar de ello Vallejo sigue siendo
Respuesta: Un aspecto crucial de su
La inferencia es una información implícita que
nace del análisis de lectura. Hay que considerar
que no puede ser una idea textual o equivalente.
Sobre materia religiosa, el texto presenta dos aspectos de la vida de Vallejo. Primero está el hecho
de su formación panteísta y luego el desinterés
hacia el más allá por ende hacia la materia religiosa.
Respuesta: Devoción y desinterés.
Ubicar el tema central dentro de la interpretación
Para hallar el tema central el primer paso es hallar el tema ubicando el sujeto del texto (elemento
más repetido entorno al cual gira la información
del texto). Es a este tema a quien se le añade el
aspecto específico.
Tal tema central no debe tener verbo, es una frase
nominal y no afirma ni niega.
El autor se centra en las matemáticas como lenguaje ideal de la ciencia. Debido a su esencia, las
matemáticas son inequívocas y universalmente
válidas. Así todo conocimiento científico en términos matemáticos es una consecuencia elemental
del modelo de ciencia que se postula o plantea.
Respuesta: Las matemáticas como
lenguaje ideal de la ciencia.
TEMA: Inferencia
La pregunta evalúa la capacidad de deducción
TEMA: Interpretación de término en contexto
Esta pregunta evalúa la capacidad del lector para
comprender el significado que asume una palabra en un determinado contexto.
Falsa: es una idea que se opone (contradice) a lo afirmado en el texto. 3. traducirla o expresarla en un lenguaje cada vez más preciso. Respuesta: Enunciados formalizados RESOLUCIÓN 15 TEMA: Extrapolación Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Academias Pamer RESOLUCIÓN 14 TEMA: Inferencias Análisis y definición del objetivo de las preguntas. 2.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Breve marco teórico Recordemos que una palabra puede tener un significado denotativo y otro connotativo. identificando cual es la opción incompatible (no verdadera). Tenemos tres tipos de idea incompatible: 1. Esto se debe a que el último paso en la formalización de una teoría radica en precisarla. Tal pregunta busca demostrar la capacidad del estudiante para dar un valor de verdad o falsedad al contenido de las claves. ya que si esto ocurriera la formalización de una teoría científica no sería viable Respuesta: El uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad. por tanto. el análisis del contexto debe ser minucioso. verificables en el texto. Breve marco teórico Las ideas incompatibles son enunciados cuyo valor se aleja a la verdad. Tergiversada: el contenido de esta idea no se desprende del contenido textual. De esto se deduce que el lenguaje científico adquirirá su máximo rigor cuando se exprese en enunciados formalizados. Breve marco teórico Recordemos que las inferencias son ideas derivadas del contenido textual de la lectura. Está pregunta evalúa un reconocimiento de información implícita del texto. es una mala o incorrecta interpretación. dicha pregunta nace de la negación de una idea principal o secundaria del texto. Idea incompatible. Explicación Es tal la importancia de la precisión en el uso del lenguaje científico que el autor no admite ninguna vaguedad o imprecisión y si un científico prescindiera de modo intencional del lenguaje mate- Pág. Por ello es falso decir que el uso del lenguaje matemático incorpora la vaguedad. Explicación El verbo transformar lo podemos ubicar en la primera línea del texto. Explicación El autor destaca la importancia de la precisión en el lenguaje científico. Es decir. Respuesta: traducir RESOLUCIÓN 13 TEMA: Idea incompatible Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Indeterminada: es una idea cuyo contenido no se afirmó ni se negó en el texto. por consiguiente. Breve marco teórico Esta es una pregunta de extrapolación por caso contrario. según el uso contextual el autor señala que "el último paso en la formalización de una teoría científica consiste en transformarla en matemáticas". Explicación El autor plantea que el lenguaje ideal de la comunicación científica se encuentra en las matemáticas y son inequívocas y universalmente válidas. La pregunta indaga sobre la capacidad que tiene el alumno para proyectar respuesta sobre ideas diferentes pero cuya base está en el texto. 5 .
en la que se encuentra dichos datos para interrelacionar y comprender la idea que se desea transmitir. tienen comportamiento y cognición. es decir. estaría renunciando a la formalización de una teoría científica. a formular una teoría universalmente válida. Por ello el pensamiento no solo consiste en representar imágenes internas. Esta pregunta evalúa la capacidad del lector para reconocer información no concordante con el contenido del texto. Los que no tienen mente a pesar de tener cerebro solo tienen comportamiento y aquellos que sí tienen mente. el aspecto específico y la postura del autor. Explicación El texto dice que para la generación del pensamiento existe una doble condición: la capacidad de representar internamente imágenes y ordenar dichas imágenes en un proceso denominado pensamiento. Explicación El texto busca explicar que hay organismos simples que. Respuesta: Renunciaría a formular una teoría universalmente válida RESOLUCIÓN 16 TEMA: Idea principal Análisis y definición del objetivo de las preguntas. La pregunta evalúa la capacidad de compresión y de selección de información del alumno Academias Pamer Examen de admisión SAN MARCOS 2014-I Breve marco teórico Esta pregunta es por idea secundaria. producen un comportamiento al realizar acciones. Explicación Al final del texto se menciona que es lo mismo decir mente o procesos cognitivos (cognición) Respuesta: Equivalencia RESOLUCIÓN 18 TEMA: Idea incompatible Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Breve marco teórico Recordemos que esta pregunta se puede contestar con una alternativa falsa o con una que no se pueda verificar en el texto. El alumno debe encontrar el dato de la premisa de la pregunta en el texto y analizar la oración completa. ello no significa que estos organismos complejos tengan mente ya que necesita que cumpla una doble función. a pesar de no tener cerebro. 6 .Solucionario mático. La pregunta evalúa la capacidad de compresión y de selección de información del alumno Pág. Breve marco teórico Recordemos que para contestar esta pregunta se requiere haber encontrado el tema. Esta pregunta evalúa la comprensión de la esencia del texto por parte del lector. Respuesta: un cerebro complejo no es suficiente para generar mente RESOLUCIÓN 17 TEMA: Idea Secundaria Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Respuesta: el pensamiento solo consiste en representar imágenes internas RESOLUCIÓN 19 TEMA: Pregunta por idea secundaria Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Al igual ocurre con los organismos complejos que sí tienen cerebro y que incluso dichas acciones son producidas por una orden cerebral. sin embargo.
Operación del problema José: x TEMA: Extrapolación Julio: y Análisis y definición del objetivo de las preguntas. Respuesta: Solo produce acciones ordenadas por un cerebro RESOLUCIÓN 20 RESOLUCIÓN 21 TEMA: Planteo de ecuaciones Ubicación de incógnita Halle la suma de las edades de Julio y José. Breve marco teórico La extrapolación que encontramos es por situación supuesta: donde a partir del tema desarrollado realizamos una hipótesis sobre un tema diferente. • x + y + z = 11 • z>x>y Menor número primo de dos dígitos. Explicación Según el autor del texto el organismo complejo. El alumno debe encontrar el dato de la premisa de la pregunta en el texto y analizar la oración completa. pero menor que Carlos. Descomponiendo al número 36 en tres factores diferentes: 36 = 1 × 2 × 18 36 = 1 × 3 × 12 36 = 1 × 4 × 9 Explicación El comportamiento que corresponde por haber sufrido un golpe es el de expresar dolor pero si un individuo se reprime porque hay personas observando significa que hay un pensamiento que hace evitar la demostración del dolor y ello es parte del proceso cognitivo en consecuencia sería un acto deliberado 36 = 2 3×6 Este es el caso en el que los factores suman 11 Conclusiones y respuesta z>x>y 6>3>2 x=3 y=2 z=6 ∴ 2+ 3= 5 Respuesta: realiza una acción deliberada Academias Pamer Respuesta: 5 Pág. y de él recibe órdenes para realizar acciones sean simples o complejas. • La suma de sus edades es el menor número primo de dos dígitos. Análisis de los datos o gráficos • El producto de sus edades es 36. solo propuesto por la pregunta. 7 . es el que tiene cerebro. Carlos: z • x  y  z = 36 Verificar la capacidad de un estudiante de realizar suposiciones adecuadas a partir de lo leído. en la que se encuentra dichos datos para interrelacionar y comprender la idea que se desea transmitir.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Breve marco teórico HABILIDAD MATEMÁTICA Esta pregunta es por idea secundaria. • José es mayor que Julio.
2 1× 3 . * El abogado es amigo de Luis y del ingeniero. * El escritor es vecino de Erick.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 22 TEMA: Orden de información Conclusiones y respuesta Por lo tanto el mínimo número de cortes es 5. 2 2 Conclusiones y respuesta El número de cuadraditos no sombreados de la figura 150 es 11325 RESOLUCIÓN 23 TEMA: Razonamiento Lógico Respuesta: 11 325 Ubicación de incógnita ¿Cuántos cortes como mínimo deberá realizar? RESOLUCIÓN 25 TEMA: Distribuciones numéricas Operación del problema 2 do 3 er er 4to 5to 1 corte Ubicación de incógnita Halle la suma de los números que han sido ubicados en los círculos sombreados. no sombreados 1 . F3 . F2 .    Números triangulares Operación del problema F1 Conclusiones y respuesta ∴ El abogado es Franco y Erick es ingeniero Respuesta: Franco – Ingeniero F2 1× 2 . . Análisis de los datos o gráficos * La suma de los números que van en cada lado = 18 + 19 + 20 + 21 = 78 * Academias Pamer La suma números que van en los círculos: 1 + 2 + 3 + 6 + 7 + 9 + 11 + 13 = 52 Pág. * Franco es primo del ingeniero... 6.. 2 F3 . Ubicación de incógnita ¿Quién es el abogado y qué profesión tiene Erick? Análisis de los datos o gráficos * Bruno y el médico estudiaron en el mismo colegio con Erick. ... F150 3× 4 150 × 151 . Franco Médico Escritor Abogado Ingeniero x x x x Wil Erick x RESOLUCIÓN 24 TEMA: Sucesiones Ubicación de incógnita ¿Cuántos cuadraditos no sombreados habrá en la figura 150? Análisis de los datos o gráficos Operación del problema Bruno Respuesta: 5 x x x x x x x F150 # cuadraditos : F1 .. 8 . 3 .
100% Academias Pamer Pág. X 5 minutos ⇒ X  + +=  1= 10 15 30   Conclusiones y respuesta Por reducción a la unidad.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Operación del problema Conclusiones y respuesta El porcentajede estudiantes que no ayudan a sus padres es: 58% 18 a b Respuesta: 58% 21 RESOLUCIÓN 27 TEMA: Magnitudes 19 Ubicación de incógnita X: Tiempo empleado en llenar el tanque c d 20 = Suma lados Suma números + Suma números que se repiten Reemplazando datos: 78 = 52 + a + b + c + d a + b + c + d = 26 Conclusiones y respuesta La suma de los números en los círculos sombreados: 52 – 26 = 26 Análisis de los datos o gráficos El tiempo llenado por cada caño es de: A: 10 minutos B: 15 minutos C: 30 minutos Operación del problema Minutos en llenar el tanque Caños A: 10 1 10 B: 15 1 15 C: 30 1 30 Respuesta: 26 RESOLUCIÓN 26 TEMA: Tanto por Ciento Ubicación de incógnita ¿Qué porcentaje de estudiantes de ese colegio no trabaja? Operación del problema Ayudan En un minuto 1 1 1  .. No ayudan Respuesta: 5 Niños 40%(80%)=32% 48% 80% RESOLUCIÓN 28 TEMA: Progresión aritmética Niñas 50%(20%)=10% 10% 20% Ubicación de incógnita n: números de semanas... el tiempo empleado en llenar el tanque es de 5 minutos. 9 . t: número de días transcurridos en completar la entrega.
Operación del problema Bailan No bailan Hombres x 2x Mujeres x 4x Academias Pamer En una hora A: RESOLUCIÓN 29 TEMA: Reparto proporcional Ubicación de incógnita X : número de parejas Número de hombres = 45 x = 15 1 ( 181 ) + ( t – 6 ) ( 541 + 1081 ) = ⇒t= 30 horas Conclusiones y respuesta Toda la obra se realiza en 30 horas Respuesta: 30 Pág. 300 n + 300 Cantidad total :  600 +300 n +300  ⇒  . B..n =13200 de cajas 2   (n + 3). * Se incrementa semanalmente en 300 cajas.. * La razón semanal es de 300 cajas. C 18 1 18 ⇒ 1 1 1 1 ⇒ x= + + + 54 horas 36 x 108 18 ⇒6 Análisis de los datos o gráficos Hombres que bailan igual a las mujeres que bailan.8 n = 8 semanas t=  7 . n = 11.. 55 días Respuesta: 55 Todos = 120 = 8x Conclusiones y respuesta El número de hombres totales es 45 Respuesta: 45 RESOLUCIÓN 30 TEMA: Magnitudes Ubicación de incógnita t: tiempo empleado para toda la obra. Es decir.  7 + 6 ⇒ Semanas ∴ t = 55 días Días Días Conclusiones y respuesta Se demoraron 7 semanas completas más 6 días porque solo trabajan hasta el último sábado.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Análisis de los datos o gráficos * Número de cajas diarias en la primera semana es 100. 1era Semana 600 2era Semana 3era Semana 900 1200 n va Semana . Operación del problema * 100 (diario) → 600(semanal). Operación del problema Obreros Tiempo empleado en horas 36 1 36 B: x 1 x C: 108 1 108 A. 10 . Solo la primera semana.
° Respuesta: 54 Ubicación de incógnita Piden: "x" (número de postulantes con 21 años) Análisis de los datos o gráficos Total de postulantes es: 100 Número de postulantes con 21 años es: x Número de postulantes con 17 años es: 100 – x Operación del problema La suma de las edades de los 100 postulantes es 1856 entonces: 21x + 17(100 – x) = 1856 21x + 1700 – 17x = 1856 4x = 156 x = 39 Respuesta: 39 RESOLUCIÓN 33 TEMA: Ecuaciónes de primer grado Ubicación de incógnita Número de gatos es: x Análisis de los datos o gráficos N° Gatos Costo c/u Costo total Compra : x 750 x 750 Vende : x–5 750 +6 x 720 RESOLUCIÓN 32 TEMA: Ecuaciones de 1.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 31 Conclusiones y respuesta Piden: 27x = 27(2) = 54 TEMA: Ecuaciones de 1.° 1( 12x ) 3 12x – 4x = 8x Por dato.° 1( 27x ) 3 27x – 9x = 18x 2.° Ubicación de incógnita Piden el número de canicas Operación del problema ( x–5) ( 750x + 6 ) = 720 (x – 5)(750 + 6x) = 720x Análisis de los datos o gráficos Total de canicas es: 27x 6 (x – 5)(x + 125) = 720 x 2 Operación del problema Coge Queda 1. 11 .° 1( 18x ) 3 18x – 6x = 12x 3. Entonces: 8x = 16 x=2 Academias Pamer x + 120x – 625 = 120 x x2 = 625 x = 25 Respuesta: 25 RESOLUCIÓN 34 TEMA: Polinomios Ubicación de incógnita Piden: f  f(1) + 1  + f(−2) f(2)   Pág. lo que queda al final son 16 canicas.
Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Análisis de los datos o gráficos 1 z f(z)= z − Operación del problema Dato a emplear: f(2) =2 – f Dentro de 3 años Juan x 2 + 36 x 2 + 39 Jesús x x+3 x 2 + 39 =(x =3)2 1 3 = 2 2 f(–2) =–2 – Edad actual Operación del problema Condición del problema: 1 =0 1 f(1) =1 – Análisis de los datos o gráficos 1 1 3 =–2 + = – –2 2 2 ( 32 ) =32 – 12 =32 – 32 =– 65 x 2 + 39 = x 2 + 6x + 9 30 = 6x x=5 Edad de Juan: x 2 + 36 = 61 Respuesta: 61 3 En: RESOLUCIÓN 36 TEMA: Cuadriláteros 1  f  f(1) + + f (–2) f(2)   Ubicación de incógnita Halle el perímetro del rectángulo MNPQ 1 3 = f  0 +  – 3 2    2 ( = f 0+ Análisis de los datos o gráficos AM = AQ = NC = CP AB = BC = 6cm ) 2 3 – 3 2 –5 3 – 6 2 = = = Operación del problema Sea: BM = b luego: a + b = 6cm –28 12 –7 3 2P= MNPQ 2(a 2 + b 2 ) 2P= MNPQ 2 2 ( a + b)   6 –7 Respuesta: 3 RESOLUCIÓN 35 TEMA: Ecuaciones de primer grado Ubicación de incógnita – Edad de Jesús es: x – Edad de Juan es: x2 + 36 – Piden la edad de Juan Academias Pamer B b 6 M a b 6 b 2 C N a a 2 P b 2 a 2 A a Q b 6 b D 6 Pág. 12 .
70 cm S1 = 4200 cm2 – El área de las regiones finales es: S = 20 cm .Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Conclusiones y respuesta Como: AM = Obtenemos: AQ → MQ = a= 2 QD = QP → PQ = NP b= 2 MN nS = S1 S n= 1 S 4200 cm 2 600 cm 2 n= ∴ perimetro : 2pMNPQ = 2 2(6) 2pMNPQ = 12 2 cm Conclusiones y respuesta n=7 Respuesta: 7 Respuesta: Perimetro= 12 2cm RESOLUCIÓN 37 TEMA: Áreas de regiones poligonales RESOLUCIÓN 38 Ubicación de incógnita ¿Cuántas láminas como máximo se pueden obtener? Ubicación de incógnita Piden calcular el área de la región sombreada es decir: TEMA: Área de regiones triangulares Sx = Análisis de los datos o gráficos Lámina 60 cm S1 70 cm Se cortan en láminas de: AF × FG 2 Operación del problema Por relaciones métricas en el triángulo rectangulo AED: AE2 = AF × AD ⇒ 42 = AF × AD 16 = AF × AD A B 4 20 cm S 30 cm Operación del problema – El área de la lámina inicial es: S1 = 60 cm . 13 . Academias Pamer E F G D C Conclusiones y respuesta Como AD = FG entonces: Sx = AF × FG → Sx = 16 = 8u2 2 2 Respuesta: Sx = 8 u2 Pág. 30 cm S = 600 cm2 Sea n: el máximo número de láminas que se pueden obtener.
Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 39 TEMA: Áreas circulares Análisis de los datos o gráficos Las dos regiones sombreadas son semejantes ya que EM / /AB / /CD Ubicación de incógnita Calcular el área de la semicorona Operación del problema Análisis de los datos o gráficos AB = CD = 2 cm 4a AC = 8 cm → BC = 6 cm S = 8 π cm2 PE : Base media del Sea AB = 4a ABQ  4 M 45° 4 2 2 4 2 45° A B 3 3 C 2a = a 2 1S 16S 2 En el trapecio ABPE: D  S AQE  = ( S ) (16S ) ⇒ SAQE = 4S =45° 45°= AND PEQ ( a )2 = ( 4a ) S∆ EPQ = S∆ BAQ 45° D E = ⇒ ND = 2a ∧ EP 2a a 4S A N P Q Si: MC = 4 2 cm → AC = 8 cm S C 2a Operación del problema 4 α = 180° α = 45° 2 2 = (5 – 3 )π 2 M B 2 Entonces S∆ABE = 20S 3 S ABCD  4 ⇒ S ABCD = 80S ∧ Ssomb=17S  S ABCD  20S =  4 S ABE = Respuesta: 8 π RESOLUCIÓN 40 TEMA: Áreas de regiones poligonales Ubicación de incógnita Relación de áreas entre el área de la región sombreada y el área del paralelogramo. Academias Pamer Por lo tanto la relación será: Ssomb 17 = S total 80 17 Respuesta: 80 Pág. 14 .
k > 0 d 2 × 3 × 7 × 11 = k4 a× b×c× d 2 × 3 × 7 × 11 = k4 37422 Academias Pamer 48 (p ∧ q PESI) q ⇒ a2 – b2 = 2160 2 2  48   48  2160  p  – q  =     Ubicación de incógnita k: constante de proporcionalidad. 11: antecedentes a.002 6 Análisis de los datos o gráficos MCM(a. 15 . a > b a2 – b2 = 2160 Conclusiones y respuesta Cifras periódicas y no periódicas 2 y 6 2+6=8 Respuesta: 8 RESOLUCIÓN 42 TEMA: Razones y proporciones Operación del problema ⇒ MCM(a. d: consecuentes a × b × c × d = 37 422 48 = ∧b p 2 2 4 4 15  p – q =     p=1 ∧ q=4 48 48 a+b= p + q = 48 48 + = 60 1 4 Conclusiones y respuesta La suma de los números es 60 Respuesta: 60 Pág. 3 TEMA: Números racionales 1 Respuesta: 3 Ubicación de incógnita Cifras periódicas y no periódicas. Análisis de los datos o gráficos Fracción: 8 3000 RESOLUCIÓN 43 TEMA: MCD – MCM Ubicación de incógnita a ∧ b: números Operación del problema a ∧ b∈  + 8 1 = 3000 375  = 0.b) = 48 = a Operación del problema 2 = a 3 = b 7 = c 11 = k.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I CONOCIMIENTOS MATEMÁTICA Conclusiones y respuesta Constante de proporcionalidad igual a RESOLUCIÓN 41 1 . b. Análisis de los datos o gráficos 2. 3. 7.b) = 48. c.
2 o 245 .243 + 16n.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 44 TEMA: Divisibilidad Operación del problema Ubicación de incógnita R: resto de dividir entre 7 f(x) = ( + f(x) = Operación del problema f(x) = o 32n+5 + 24n+1= 7 + R 9n. Academias Pamer x +1 +1 )    8 = a8 a15 – a x = a8 x –4 3 a –a Análisis de los datos o gráficos 3x a15 – a x =a ax – 4 – a3 Luego: .2 o )( ) 3x Análisis de los datos o gráficos n∈ diferencia de cubos  3 (x + 1) – 1  3 (x + 1)2 + 3 x + 1 + 1  3 (x + 1) + 1     3 ( 3 ) x +1 +1 3 x + 1 – 13 3x x+ 1 – 1 = 3x x = 3x 1 → f(x) = 3 1 3 Conclusiones y respuesta ( ) Entonces: f 1010 = 1 3 o ( 7 + 2)n. x ≠ –2. a15 – ax = a8(ax–4 – a3) a15 – ax = ax+4 – a11 15 a + a11 = ax+4 +ax a11 ( a 4 = + 1) a x ( a 4 + 1) Pág.( 7 + 2n)  1 Respuesta: 3 o 7 o 7 RESOLUCIÓN 46 TEMA: Teoría de exponentes Conclusiones y respuesta El resto es cero R=0 Análisis de los datos o gráficos Piden el valor de "x" en: 8 Respuesta: 0 Operación del problema Elevando a la 8: RESOLUCIÓN 45 TEMA: Productos notables  15 x 8 a –a  a x – 4 – a 3 Ubicación de incógnita Piden: f(1010) 3 3  2 2 3  (x + 1) – 1   (x + 1) + x + 1 + 1    f(x) =  ( 3 x ≠ 0.243 + ( 7 + 2)n. 16 .
17 .... (1) ∧ y2 + 1 = 5(x2 + 1) ......S...7} Conclusiones y respuesta Piden: 16 + 1 + 2 + 6 + 7 = 32 4 – 4x 2 66 64 4 – 4⋅ 31 ⇒E= 66 –2 E= 31 En E: E = Respuesta: 32 RESOLUCIÓN 49 TEMA: Volúmenes de sólidos –2 Respuesta: E = 31 Academias Pamer x 2 – 5x + 15 – x 2 + 8 = 3x + 9 Ubicación de incógnita Cálculo del radio del cilindro Pág. 2.6. = {1..Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I a11 = ax ⇒ x = 11 RESOLUCIÓN 48 TEMA: Valor absoluto Respuesta: 11 Ubicación de incógnita Piden la suma de las soluciones enteras de las ecuaciones.. ( α ) Operación del problema En (1): + Operación del problema ( α ) en (1): x(x2 + 16) = y(5x2) x2 + 16 = 5xy ÷ x: x4 + 32x2 + 256 = 25x2y2 ()2: pero: y2 = 5x2 – 4 ⇒ x4 + 32x2 + 256 = 25x2(5x2 – 4) ⇒ 124x4 – 132x2 – 256 = 0 31x4 – 33x2 – 64 = 0 ÷ 4: (31x2 – 64)(x2 + 1) = 0 D<0 → x 2 – 5x + 15 – x 2 + 8 = 3x + 9 –5x + 23 = 3x + 9 ∨ –5x + 23 = –3x – 9 x = 7/4 ∨ x = 16 Z C... (2) ⇒ y2 + 4 = 5x2 .. = {16} (2): x – 4 2 – 5 x – 4 + 6 = 0 ( x – 4 − 3 ) ( x – 4 – 2) = 0 → x–4 = 3 ∨ x–4 = 2 x – 4 = 3 ∨ x – 4 = –3 ∨ x – 4=2 ∨ x – 4 = –2 x=7∨ x = 1∨ x =6 ∨ x=2 2 64 = x ∨ x = –1 31 x∉R 2 Z Conclusiones y respuesta De ( α ): 4 – 4x2 = x2 – y2 C...... RESOLUCIÓN 47 TEMA: Sistema de ecuaciones Análisis de los datos o gráficos Ubicación de incógnita x 2 – 5x + 15 – x 2 + 8 = 3x + 9 _____(1) x2 – y2 Piden el valor de la expresión: E = 66 2 x – 4 – 5 x – 4 +6= 0 ___________(2) Análisis de los datos o gráficos x3 – 4y = y3 – 16x x(x2 + 136) = y(x2 + 4) .S....
......7) y (4.... a 2 Como los puntos (3.. ( )( ) (II) Ubicación de incógnita Determinación de la ordenada del vértice de la parábola con respecto al nivel del suelo.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Análisis de los datos o gráficos Volumen del cilindro = volumen del tronco de cono = V Operación del problema 2 Conclusiones y respuesta La relación entre las medidas de la diagonal y la arista es: a 2 = 2 a Respuesta: V V 3h h 4 r V = πr 2h ....k)...10) pertenecen a la parábola entonces reemplazamos en la ecuación ( α ) y se tiene: (3)2 = 4p(7 – k) ..0) (x) Sea la ecuación de la parábola: (x – h)2 = 4p(y – k) de la figura observamos que las coordenadas del vértice es: V(0.... ( α ) a2 Academias Pamer (4... Operación del problema (y) π r2 = h 28 π h r = 2 7m Respuesta: 2 7 m RESOLUCIÓN 50 TEMA: Poliedros regulares Operación del problema Sea la longitud de la arista "a" y la longitud de la diagonal "a 2 " a (3. (I) = (II) RESOLUCIÓN 51 TEMA: Geometría analítica Para el cilindro calculamos V..10) (0. (I) (4)2 = 4p(10 – k) .. (II) Pág... π V= 22 + 4 ⋅ 2 + 4 2 3 h 3 V = 28πh .....7) (0.. Reemplazando en la ecuación de la parábola: x 2 = 4p ( y – k ) ... Análisis de los datos o gráficos Ubicando los datos en un sistema de coordenadas en forma simétrica. respecto al eje "y"........k) Ubicación de incógnita Relación que hay entre las medidas de la diagonal y la arista... 18 . (I) Conclusiones y respuesta Para el tronco de cono calculamos V.
RESOLUCIÓN 53 Operación del problema x3 TEMA: Funciones Trigonométricas 28x2 Factorizando el P(x) = – + 261x – 810 siendo uno de los divisores de 810 una raíz del P(x) por Ruffini: 261 -810 9 -171 810 -19 90 0 1 9 1 P(x) = (x – 9)(x2 – 19x + 90) x –9 x –10 P(x) = (x – 9)2 (x – 10) ⇒ Conclusiones y respuesta SABQ = 9 cm2 SDQR = 9 cm2 SCDR = 10 cm2 Academias Pamer Ubicación de incógnita Determinación de Rango de la función. DQR y CDR son las raíces del polinomio P(x) = x3 – 28x2 + 261x – 810. 19 .Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Dividiendo (I) ÷ (II) B 4p ( 7 – k ) 9 = 16 4p ( 10 – k ) C 10cm2 22 Resolviendo: K = 7 A 22 Respuesta: K = 7 RESOLUCIÓN 52 TEMA: Área de regiones cuadrangulares 9cm R 10cm 2 2 2 9cm D Q Además: SCDR = SBRQ = 10cm2 entonces el S ABCD = S= 28cm 2 ABD 2 S ABCD = 56cm 2 Observación: Debe notarse que al distribuir las áreas de las regiones nombradas en el trapecio BQDC no se va a cumplir que SRCD2 = SBRC × SQRD Ubicación de incógnita Cálculo del área del paralelogramo. Análisis de los datos o gráficos Para determinar el rango efectuamos operaciones algebraicas y determinamos el rango de la función Sen 2x Operación del problema f(x) = [ 2 + Sen(x)][ 2 – Sen(x)] x1 = 9 x2 = 9 x3 = 10 f(x) = 22 – Sen 2(x) aplicando diferencia de cuadrados f(x) = 4 – Sen2(x) operando Sabemos: 0 ≤ Sen 2(x) ≤ 1 ∀x ∈  –1 ≤ – Sen 2(x) ≤ 0 multiplicando por (–1) Pág. Análisis de los datos o gráficos Respuesta: S ABCD = 56cm 2 Las áreas de los triángulos ABQ.
Por ejemplo: . causa consecuencia Pág. 3 T an ( α ) = 1 LENGUAJE RESOLUCIÓN 56 10 3 TEMA: Puntuación 1 Reemplazando en N  1   10  2 10 N 2=     10  10   10  N= Contexto Los signos de puntuación (coma. Operación del problema 2 sen ( α ) cos ( 6α ) = sen ( 2α ) sen ( α ) Análisis de los datos o gráficos Operación del problema x 2sen 2   + 3 cos ( x ) = 2  2 1 – cos(x) + 3 cos ( x ) = 2 2cos(x) = 1 IC 1 cos(x) = 2 IVC Conclusiones y respuesta 1 π  → x1 = 2 3   x + x 2= 2π 1 5π  1 cos x = → x 2 = 2 3  cos x = Por identidades de ángulo doble N = Ubicación de incógnita Determinar la suma de soluciones de una ecuación trigonométrica: además el coseno es positivo en el IC y IVC.Los alpinistas. incluido el más joven. 2 cos ( 6α ) sen ( 2α ) TEMA: Ecuaciones trigonométricas 2 Debemos tener presente 2sen = θ 1 – cos 2θ RESOLUCIÓN 54 TEMA: Transformaciones trigonométricas N= RESOLUCIÓN 55 2sen ( α ) cos ( α ) = 2cos ( α ) sen ( α ) Respuesta: x1 + x 2 = 2π Conclusiones y respuesta Por dato ( α ) es agudo. Ubicación de incógnita Determinar el valor de una expresión simplificada.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Conclusiones y respuesta Finalmente sumando (4) miembro a miembro se obtiene: 3 ≤ 4 – Sen 2(x) ≤ 4 3 ≤ f(x) ≤ 4 ∴ Ranf = [ 3.4 ] Análisis de los datos o gráficos Transformando a producto y cálculo de una razón trigonométrica de un ángulo agudo. 20 . dos puntos. punto y coma. decidieron fragmento incidental retornar... 4 ] Respuesta: Ranf = [ 3. 10 5 Respuesta: N = 10 5 Academias Pamer - El calor era insoportable: tuvo que quitarse la camisa.) se emplean para delimitar y organizar la información de un texto..
Ocurre lo mismo con "hablante" (de hablar) y "ciudadano" (de ciudad) que se presentan como derivadas.. b. Conclusión La puntuación adecuada es la siguiente: - RESOLUCIÓN 57 TEMA: Procesos formativos: la composición Contexto Dentro de la gramática. tenemos a la derivación (toma una raíz con morfemas derivativos). Junta dos raíces sin sufrir cambios. ya se había fugado con rumbo desconocido. Alguna de las raíces sufre un cambio: Oji+verde. aposición La primera coma sirve para delimitar el circunstancial al inicio de la oración (coma hiperbática). por lo tanto. se descartan.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Plantear referencias particulares Las comas pueden clasificarse en varios tipos según la función que cumplan. Conclusión La respuesta es "camposanto" (que junta dos raíces: campo y santo) y "abrelatas" (que junta las raíces abre y latas) que cumple con las reglas de la composición. 21 . aquel joven delincuente. Plantear referencias particulares La composición es un proceso formativo que junta dos o más raíces. Así. Así. tenemos a la coma hiperbática. aquel joven delincuente. B) Por conjunción o propiamente dicha.. Descartar otras posibilidades En el caso de "marinero" y "parrillada". pues provienen de una raíz (mar y parrilla respectivamente). también están las comas apositivas que encierran una frase equivalente al sustantivo precedente (b). Por último. los procesos formativos ocupan un lugar importante. Ejemplos: saca+puntas. etc. otras dos comas sirven para encerrar la aposición o frase equivalente a "Peluquín" (comas apositivas). Se subdivide en las siguientes clases: A) Por yuxtaposición. gira+sol. el Caballero de los Mares. mapa+mundi. Descartar otras posibilidades En el enunciado propuesto. Respuesta: tres comas Respuesta: Camposanto y abrelatas Academias Pamer Pág. etc. aposición murió en el combate. Durante nuestro último viaje. Daniela se circunstancial de tiempo encargó del negocio. Antes de que los guardias se dieran cuenta. "Peluquín". pues no sufre proceso alguno) y "cazador" (palabra derivada de cazar). a. Se descarta la alternativa que contiene a "mármol" (palabra primitiva. ya se había. No acepta la derivación (sería en ese caso parasíntesis). la composición (que toma dos o más raíces y no acepta los prefijos o sufijos derivativos) y la parasíntesis (que junta a la composición y a la derivación). podemos identificar la siguiente estructura: Antes de que los guardias se dieron cuenta. circunstancial de tiempo "Peluquín". también se descarta la alternativa que contiene a "belleza" (de bello) y "casillero" (derivada de casilla). son palabras derivadas. que se emplea al aparecer el complemento circunstancial al inicio de la oración (a). También Miguel Grau.
Clasificación del sustantivo Plantear referencias particulares Cuando clasificamos al sustantivo. por ser individual que ubica un lugar. Respuesta: Batallón. bandada. descartamos la alternativa que contiene "chicas" por ser individual en plural. 22 . autonomía sintáctica y expresa una actitud del hablante. * Por último. a pesar de que presenta la palabra "jauría" (colectivo de perros). estrellas. no haga ruido en el aula" es una oración exhortativa. consideramos diferentes criterios. – "Dime quién es el responsable del proyecto" es una oración interrogativa indirecta parcial. tenemos por su cantidad: A) Sust. Descartar otras posibilidades * En el caso de "árboles" y "tinieblas" son individuales. "papelería". * También se elimina "mejicanos" y "bebés" que son individuales en plural. Plantear referencias particulares Según la actividad del hablante. colectivo. aves) que presenta a varios seres. Debemos tener cuidado con el sustantivo en plural (armas. Variación de género y su clasificación 2. por ejemplo: arma. Academias Pamer RESOLUCIÓN 59 TEMA: La oración: clasificación semántica Contexto La oración es la mínima unidad comunicativa que presenta sentido completo. las oraciones pueden ser: – Enunciativas → informan → La Blanquirroja fue eliminada – Exhortativas → piden u ordenan → Límpiate bien los pantalones – Desiderativas → expresan deseo → Ojalá ingrese esta vez. arboleda y manada 1.Solucionario RESOLUCIÓN 58 TEMA: El sustantivo: clases Contexto El sustantivo es una categoría gramatical que representa a un ser real o irreal de la naturaleza. aunque aparece "plumaje" (colectivo de plumas). – Exclamativa → manifiestan asombro → ¡Qué buen día! Descartar otras posibilidades – "Por favor. De él. – Interrogativa → preguntan → Tú sabes dónde dejó el libro. Variación de número y su normativa 3. estrella. no clasifiquemos" es dubitativa. Pág. "Perrera" es un sustantivo singular que señala lugar. ave. – Dubitativa → señalan duda → Quizá el presidente convoque a la prensa. aunque aparece la palabra "recua" (colectivo de animal de carga). se pueden tratar tres puntos importantes: Examen de admisión SAN MARCOS 2014-I Conclusión La alternativa que contiene los sustantivos "batallón" (colectivo de soldado). constelación. "arboleda" (colectivo de árbol) y "manada" (colectivo de animales salvajes) cumple con lo que se pide. pero siguen siendo individual. Presenta a varios seres de una misma especie. pese a que están en plural. individual. por ejemplo: arsenal. Presenta a un ser. * Descartamos "troyanos" y "colegiaturas" por ser individuales en plural. B) Sust. Así. – "Espero que el próximo año vuelvas" es desiderativa – "Probablemente. etc. etc.
hiato y triptongo. la acentuación. respectivamente. Conclusión Nos piden en qué opción aparecen hiato. graves. esdrújula. SAN MARCOS 2014-I Descartar otras posibilidades – Paula huyó por el huaico. en la penúltima sílaba. D T – Faustino es un guía cordial D H D – Mi ahijado fue a esa bahía D D H–H Iremos a Huancayo en tranvía. Plantear referencias particulares Diptongo: es la unión de dos vocales en la misma sílaba.: fórceps.Examen de admisión Solucionario Conclusión En la oración. D H – RESOLUCIÓN 60 TEMA: Sílaba: concurrencia vocálica Contexto La sílaba es la mínima unidad de la pronunciación. acentuadas en la última sílaba. Respuesta: El Huascarán es una cumbre elevada. Para su manifestación se hace uso de la redacción. diptongo y triptongo. 23 . Hiato: es la separación de vocales en sílabas diferentes. en la antepenúltima sílaba. se puede presentar las tres concurrencias vocálicas: diptongo. que incluye la puntuación. etc. Estefanía viajará a Paraguay. cómics Pág. árbol. VA – VA ca – os VA VC’ ba úl VC’ VA fre ír Triptongo: es la unión de tres vocales en la misma sílaba. VC + VC ≠ ciu – dad RESOLUCIÓN 61 VA + VC ai – re TEMA: Acentuación VC + VA sue – ño Contexto La importancia de la comunicación escrita en las sociedades se constituye en un aspecto casi imprescindible. S. Las palabras graves se acentúan ortográficamente (tildan) cuando: A) Acaban en consonante distinta de N. tórax. Academias Pamer Plantear referencias particulares Las palabras según el acento pueden ser agudas. VC + VA + VC hioi des U ru guay Ten cuidado: La "y" cuando suena como vocal al final de la sílaba se considera vocal. "El Huascarán es una cumbre elevada" la intención comunicativa que prevalece por parte del hablante es la de informar. Ej. tríceps. cráter B) Acaban en grupo consonántico. etc. H D T Respuesta: Estefanía viajará a Paraguay. En ella. Ej. escúter.: ítem.
Expresa hecho real (modo indicativo) – Luisa llegará mañana lunes. modo y aspecto. Conclusión – La oración que presenta el verbo conjugado en modo subjuntivo es: Ojalá que Juana regrese → ojalá regrese. S Gángster Se tilda es palabra grave acabada en consonante distinta de N. persona. S lapsus No se tilda es palabra grave terminada en -S tórax Se tilda es palabra grave terminada en consonante distinta de N. S Referéndum Se tilda es palabra grave acabada en consonante distinta de N. fórceps. como categoría gramatical variable. presenta como refuerzo al vocativo. Ej. arregla ese auto. adjetivo.: llevad – bebed – pon Descartar otras posibilidades – Julio estudia para el examen Expresa hecho real (modo indicativo) – Mi hermana trabaja en Tacna.) es un factor que viabiliza de manera óptima la comunicación lingüística. sustantivo. Ej. deseo. mandato (modo imperativo).S Conclusión Por lo tanto. etc.: comerá – cantábamos – bailas b) Subjetivo: expresa un hecho virtual. S yóquey Se tilda es palabra grave terminada en consonante distinta de N. 24 . Respuesta: Ojalá que Juana regrese. Pág. ítem (todas son palabras graves). segunda persona del número. tiempo. presenta accidentes de número. – El modo verbal expresa la actitud del hablante y puede ser: a) Indicativo: expresa un hecho real en tiempo pasado. Expresa hecho real (modo indicativo) – Lucio. Academias Pamer Plantear referencias particulares – El verbo.S herpes No se tilda es palabra grave acabada en S Examen No se tilda es palabra grave acabada en -N superávit Se tilda es palabra grave acabada en consonante distinta de N. Respuesta: escúter-fórceps-ítem RESOLUCIÓN 62 TEMA: El verbo: accidentes gramaticales Contexto El reconocimiento y uso adecuado de las categorías gramaticales (verbo. comprobable con la anteposición del término "ojalá". S joven No se tilda es palabra grave acabada en N árbol No se tilda es palabra grave acabada en consonante distinta de N. determinante. Ej. la serie que presenta todas las palabras que deben escribirse con tilde es escúter. singular o plural.: ojalá tuviese – ojalá amara ojalá cantase c) Imperativo: expresa orden o mandato. vocativo Expresa orden. presente o futuro. se evidencia en tiempo presente.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Descartar otras posibilidades La acentuación correcta para las otras series es como sigue: Campus No se tilda es palabra grave acabada en -S álbum Se tilda es palabra grave terminada en consonante distinta de N.
Miguel de Cervantes Saavedra es el representante más brillante de la narrativa barroca y de la literatura española y universal con su novela El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Estas figuras son recursos estilísticos usados por el escritor para recrear e intensificar el lenguaje. acompañado de un escudero. pastoriles y de caballería. Por otro lado. Pág. Las demás alternativas tienen episodios y no la idea principal. 25 . Por lo tanto. simbolizado por don Quijote. Observamos la repetición de la expresión "¿Qué es la vida?". se echa a andar en busca de aventuras. Plantear referencias particulares Las figuras literarias apelan a la función estética del lenguaje. también descartamos la figura literaria metáfora como posible respuesta. Conclusión El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha tiene como tema principal: la lucha entre lo ideal y lo material (Quijote . La obra plantea en todo su argumento el conflicto entre lo ideal. En narrativa destacaron las novelas picarescas. buscando un efecto figurado. La figura literaria que presenta esta características se denomina hipérbaton. Abarcó los siglos XVI-XVII. preponderante en la narrativa. Por lo tanto descartamos hipérbole y epíteto como posibles respuestas. En los versos: "Escrito está en mi alma vuestro gesto". El epíteto resalta las cualidades inherentes del objeto. Respuesta: La lucha entre lo ideal y lo material. en los versos: "¿Qué es la vida? un frenesí. Conclusión Concluimos que la alternativa correcta es hipérbaton y anáfora. Descartar otras posibilidades El libro narra la historia de un hidalgo que. RESOLUCIÓN 65 TEMA: Regionalismo Contexto Hacia los años de la Primera Guerra Mundial. a la manera de los héroes de aquellos libros. Plantear referencias particulares La novela de caballería se desarrolló en el siglo XVII bajo los moldes del Barroco. observamos un desorden sintáctico de la oración.Solucionario LITERATURA RESOLUCIÓN 63 TEMA: Figuras literarias Contexto Dentro de la teoría literaria se estudian las figuras literarias. por mucho leer libros de caballería enloquece y. Se hace mención a la metáfora. el Modernismo va a ser desplazado por el Regionalismo. La metáfora es una figura literaria que consiste en cambiar el sentido de una palabra por otra que aluden indirectamente a ella.Sancho). y lo material representado por Sancho. Respuesta: Hipérbaton y anáfora Academias Pamer Examen de admisión SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 64 TEMA: Edad de Oro (Narrativa) Contexto La Edad de Oro es el periodo literario de esplendor de las letras castellanas./ ¿Qué es la vida? una ilusión". esta figura literaria se llama anáfora. Descartar otras posibilidades La hipérbole se caracteriza por la exageración.
que permiten la adap- Academias Pamer tación del sujeto a su ambiente. para su aprendizaje progresivo. el niño desarrolla un pensamiento simbólico. * Pensamiento egocéntrico. Descartar otras posibilidades * La afirmación I no es correcta porque en Doña Bárbara el tema central es la lucha del hombre con la naturaleza. en la adolescencia por el manejo por el manejo de un pensamiento lógico-formal. coincide con la adolescencia. * Busca producir una representación verosímil de los ambientes sociales y los espacios naturales en que se desarrolla la acción. Danger están en conflicto con Santos juzando y la madre abandona a su hija Marisela.operacional. basado en funciones variantes e invariantes. * La etapa operacional. la amzonía está triste o el tambor está alegre. Pero también se hace referencia al pensamiento lógico. que consiste en manejar situaciones que se relacionan con hipótesis.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I El Regionalismo va de la ciudad al campo. * Se interesa por la lucha del hombre con la naturaleza o por los problemas sociales del mundo rural. el niño el atribuye al objeto cualidades vitales. entonces al menciona "La escoba me botó". en el estadio o etapa pre-operacional. Respuesta: Pensamiento animista Pág. este pensamiento consiste en manejar materiales por lo tanto del niño. * La afirmación III es incorrecta porque Doña Bárbara y Mr. dicho pensamiento está referido a la incapacidad de comprender los puntos de vistas de las demás personas. se interesa por llevar valores urbanos al campo. Por lo cual la clave es imprecisa. 26 . la etapa preoperatorio. * Pensamiento lógico. Referido al animismo. se ubica en la etapa operacional formal. se presenta en la etapa pre-operatorio. el niño es más objetivo que fantasioso y maneja un pensamiento concreto. Conclusión Dos alternativas son verdaderas y dos falsas. se manifiesta en la etapa operacional. Descartar otras posibilidades * Pensamiento abstracto. * La afirmación IV es correcta porque Doña Bárbara es una novela fue publicada en 1929 en pleno apogeo del Regionalismo (19151945). que es propuesto por Jean Piaget. basado en un pensamiento simbólico. guarda relación con su edad. pre . Conclusión Según Jean Piaget. que es atribuir a objetos inanimados características vitales. como por ejemplo. Respuesta: FVFV PSICOLOGÍA RESOLUCIÓN 66 TEMA: Desarrollo intelectual Contexto En la psicología del desarrollo humano. Plantear referencias particulares * El Regionalismo busca lo nacional en lo rural provinciano. se desarrolla las operaciones concretas. Plantear referencias particulares En el desarrollo intelectual. operacional y operacional formal. se presenta la teoría sobre el desarrollo intelectual. lo cual conlleva a una manifestación de su fantasía. * La afirmación II es correcta porque en la obra la narración es lineal por el desarrollo lógico y cronológico y nunca van al pasado. se presenta el "Pensamiento animista" que consiste en atribuir características de vida a objetos inanimados. Este desarrollo se manifiesta a través de etapas o estadíos: como sensorio motríz.
A nivel cognitivo. funcional de la actividad psíquica referida al hombre y se precisa la revelancia de ciertas regiones. en el cual se presenta: El anhelo de independencia. se ubica el estadio de las operaciones formales. en la cual el adulto manifiesta un pensamiento pos formal y sobre su identidad está plenamente desarrollada. probabilístico y deductivo. estructuras. pos natal (Infancia. según Erickson. * La adultez temprana. * El sistema nervioso parasimpático generalmente inhibe funciones para lograr estados de reposo. Referido a los cambios psicológicos. las cuales están determinadas por características fundamentales y en progresivo crecimiento. se presenta etapas. cognitivo y psico social. 27 . en el cual se presentan cambios biológicos y psicológicos. tardía). Las etapas consisten en: Prenatal (Fecundación-nacimiento). Conclusión El sistema límbico es un conjunto de estructuras subcorticales que regulan las emociones y sus implicaciones fisiológicas. Existiendo factores. cambios a nivel cognitivo. * Niñez intermedia. motor. búsqueda de la identidad y formación de vínculos afectivos. Descartar otras posibilidades * En la adultez intermedia. Respuesta: Adolescencia Academias Pamer Contexto Por bases biológicas de la conducta se entiende el sustento anatómico. * El sistema endocrino es regulado por la hipófisis que a su vez es regulada por el hipotálamo. según Piaget. se da: Pensamiento abstracto. el sujeto manifiesta un decremento en las funciones intelectuales y se presenta "Nido vacío". Respuesta: Límbico Pág. de identidad. Conclusión En el desarrollo humano. subsistemas o sistemas relacionados con expresiones específicas del comportamiento. Descartar otras posibilidades * El sistema nervioso somático tiene como función principal la cordinación motora del cuerpo mediante la enervación de los músculos esqueléticos. etapa de equilibrio emocional. y posee una mayor visión objetiva de la realidad. Plantear referencias particulares Cuando se hace referencia a las estructuras subcorticales se precisan una serie de órganos que conforman el sistema límbico y en donde se pueden advertir actividad neuronal y bioquímica que está muy relacionado con expresiones afectivas y conativas. * El sistema nervioso simpático es un subsistema del sistema nervioso autónomo que activa manifestaciones fisiológicas. Plantear referencias particulares En el desarrollo humano. intermedia. En lo psico-social. búsqueda de la identidad. * La senectud o adultez tardía. en el cognitivo. es una etapa de cambios físicos y psicológicos.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 67 RESOLUCIÓN 68 TEMA: Desarrollo Humano TEMA: Bases biológicas de la conducta Contexto En la psicología del desarrollo. psico-social. el sujeto expresa el: Plan de vida. según Jean Piaget. la etapa de la adolescencia se presenta cambios a nivel: Físico. la etapa de la adolescencia. adolescencia. adaptativas a situaciones de emergencia. lenguaje metafórico. niñez: Temprana-intermedia. anhelo de independencia. maneja su pensar de forma concreta y manifiesta comportamientos influenciados por la socialización. adultez: Temprana.
Plantear referencias particulares Los órganos constitucionales autónomos comparten atribuciones con los 3 poderes del Estado. * La Contraloria General de la República (CGR). Investiga el delito desde su inicio. DP.Solucionario EDUCACIÓN CÍVICA RESOLUCIÓN 69 TEMA: Órganos Constitucionales Autónomos Contexto La estructura del Estado está delineada en la Constitución Política y se compone de gobierno central. Conclusión La SBS es el OCA que se encarga del control de las instituciones financieras y preservar los intereses de los depositantes. Defiende la constitución cuando una norma legal se opone a la norma constitucional. * El Ministerio Público (MP). Respuesta: La defensoría del pueblo Academias Pamer Respuesta: Superintendencia de Banca y Seguros Pág. Ejecutivo y Judicial) y además los diez organismos constitucionales autónomos: CGR. ONPE. Se encarga de velar por el uso legal y honrado del presupuesto general de la república. a su vez el gobierno central está formado por los tres poderes del Estado (Legislativo. * El Tribunal Constitucional (TC). regional y gobiernos locales. SBS. aunque son más especializados y específicos. de los asegurados y de los afiliados del SPP. Tienen independencia y se rigen por sus leyes orgánicas. Estas instituciones se rigen por sus propias leyes orgánicas. La defensoría del Pueblo fue creada en la constitución de 1993 y se organiza a nivel nacional para defender los derechos constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad. JNE. BCR. aunque su esfera de poder es más especializada y concentrada. Examen de admisión SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 70 TEMA: Organismos constitucionales autónomos Contexto Los organismos constitucionales autónomos (OCA'S) son los diversos órganos establecidos en la constitución y que comparten atribuciones con los tres poderes del estado. Conclusión La Defensoría del Pueblo tiene como una de sus funciones establecidas en la constitución política supervisar el cumplimiento de los deberes de la administración estatal y la prestación de los servicios Públicos a la ciudadanía. Descartar otras posibilidades – El BCR se encarga de regular la moneda y el crédito en la economía – La bolsa de valores es el mercado de acciones y bonos en el Perú – El ministerio de economía y finanzas elabora la política fiscal – La comisión nacional supervisora de empresas y valores era la institución que tenía la supervisión de la bolsa de valores. CNM. RENIEC. 28 . Plantear referencias particulares Los organismos constitucionales de carácter económico son: – El Banco central de Reserva (BCR) – La Superintendencia de Banca y Seguros (SBS) – La Contraloría General de la República (CGR) Siendo la SBS la que supervisa y regula el sistema financiero de seguros y del sistema privado de pensiones (SPP) Descartar otras posibilidades * El Consejo Nacional de la Magistratura. TC. MP. Se encarga de seleccionar y nombrar a los jueces y fiscales en el Poder Judicial.
Conclusión Juan Santos Atahualpa lideró la rebelión anticolonial respaldado por la población selvicola. . RESOLUCIÓN 1 TEMA: Primero pobladores Contexto El Perú Primitivo (Periodo Precerámico) es la etapa de mayor antiguedad (15.fue parte de la rebelión separatista liderada por los hermanos Angulo.c. * Túpac Catari . * Huaca prieta: es posterior. La Rebelión estallo en la región del Gran Pajonal (Selva Central) donde los nativos Ashaninkas. * L auricocha: Periodo lítico (cazadorrecolector) * Telarmachay: Domesticación de camélidos (llama-alpaca) Conclusión Se acepta actualmente que el horticultor más antiguo se encuentra en Nachoc. logro captar rápidamente la atención de la población nativa. hablando en la propia lengua indígena. * Mateo Pumacahua .Lítico: donde los grupos humanos eran nómadas . Descartar otras posibilidades * Piquimachay: Presenta fase lítica y Arcaica.2000 a.Arcaico: que presenta 2 fases 1) Arcaico Inferior: Grupos humanos horticultores y seminómades. Según las últimas investigaciones las evidencias más antiguas de dosmesticación de plantas se encuentran en Nanchoc (Cajamarca) donde se han encontrado restos de maní.se rebeló contra la conquista en el siglo XVI. Otra evidencia temprana de horticultura es la Cueva de Guitarreros (Änchash) donde se han encontrados restos de fréjol.se rebeló en el siglo XVIII contra el mal gobierno y la aplicación de las reformas Borbonicas. Se encuentra dividida en 2 periodos: . * José Gabriel Túpac Amaru . Descartar otras posibilidades * Manco Inca . Canibos. pero tal como esta plateada la pregunta se infiere que la universidad de San Marcos esta considerando que la Academias Pamer Respuesta: Guitarreros RESOLUCIÓN 2 TEMA: Rebeliones Indígenas Contexto Siglo XVIII. aprox.c.Solucionario HISTORIA DEL PERÚ Examen de admisión SAN MARCOS 2014-I evidencia más antigua de domesticación de plantas se encuentra en la Cueva de Guitarrero.cazadores . etc. Se rebeló en el siglo XVIII en el Alto Perú.000 a. Respuesta: Juan Santos Atahualpa Pág. Shipibos. algodón. Piros y Shiriminques lejos de ser evangelizados. eran explotados por miembros de la orden de los Franciscanos. Plantear referencias particulares Se presume que Juan Santos Atahualpa fue un mestizo que se presentó como descendiente de los Incas. la fase arcaica se caracterizó por el desarrollo de la cunicultura. se desarrolló principalmente en el arcaico superior. de dirigirla contra la opresión Franciscana.Julian Apaza. 2) Arcaico Superior: ya se desarrolla la agricultura y el sedentarismo. oca y ají.) y de menor desarrollo de nuestra historia. 29 . Plantear referencias particulares En el Arcaico Inferior los grupos humanos inician la domesticación de plantas y animales.recolectores. entre los años de 1742 y 1756. .
en ellos. 30 . Conclusión Entre los siglos XI y XIII el crecimiento económico y demográfico provocó un renacimiento comercial. la introducción de nuevas herramientas y nuevas técnicas agrícolas. La costa occidental de Asia Menor es ocupada por los jonios. empieza a prosperar en base a la producción artesanal manufacturera y el intercambio comercial. Los intereses contrapuestos motivarán un enfrentamiento que será conocido con el nombre de Guerras Médicas. la explosión demográfica. Dentro de las representaciones tenemos los mapas. las cartas y los planos. un clima templado y benigno. Academias Pamer Plantear referencias particulares El cese de las invasiones bárbaras. en ellas se producen importantes transformaciones económicas y sociales que sientan la base de un renacimiento urbano y comercial. estos brindan información limitada con el fin de visualizar e identificar elementos geográficos.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I HISTORIA UNIVERSAL RESOLUCIÓN 1 TEMA: Grecia – Guerras Médicas Contexto Durante los siglos VI y V a. el Imperio Persa extiende sus territorios hacia las zonas africana y europea chocando con los intereses económicos griegos en el Mediterráneo oriental. la burguesía. No existe el concepto de guerras jónicas. Descartar otras posibilidades Las guerras púnicas enfrentan a romanos y cartagineses. Plantear referencias particulares Los mapas brindan información generalizada al representar grandes territorios. GEOGRAFÍA RESOLUCIÓN 1 TEMA: Cartografía Contexto La cartografía es una técnica y un arte para representar la tierra o una parte de ella. La mejora de los caminos no se relaciona con la pregunta. Plantear referencias particulares El apogeo persa se consigue durante el reinado de Darío I. Las guerras del Peloponeso enfrentan a Atenas y Esparta. entre otras. Descartar otras posibilidades La inseguridad del transporte marítimo no está relacionada con la premisa. Respuesta: Médicas RESOLUCIÓN 2 TEMA: Edad de la Expansión Medieval – Renacimiento Urbano y Comercial Contexto Entre los siglos XI y XIII se desarrolla una etapa de la historia europea denominada "Edad de la Expansión". Las guerras micénicas corresponden a un período anterior.C. Las crisis alimentarias fueron periódicas y no se conectan con los factores enunciados en la pregunta. Conclusión El enfrentamiento entre griegos y persas es conocido con el nombre de Guerras Médicas. un nuevo grupo social. Pág. Respuesta: Renacimiento comercial. permiten el desarrollo de nuevos centros urbanos denominados "burgos". El decaimiento de las ferias se produce con la sedentarización de los comerciantes a partir de los siglos XIII y XIV. en el cual no existía el Imperio Persa.
se van incrementando con el paso del tiempo y con mayor razón con el avance tecnológico. principios y normas que permiten la canalización de recursos de las personas hacia el Estado con el objetivo de financiar los gastos fiscales. el cual entra en vigencia en el año 2005. busca fundamentalmente. Pág. Descartar otras posibilidades Las necesidades no son crecientes. y el creciente aumento de la población mundial. Puesto que las necesidades que se tienen que satisfacer son ilimitadas. Conclusión Los mapas constituyen un medio de información cuyo propósito es visualizar e identificar elementos geográficos de nuestro medio.Solucionario Descartar otras posibilidades Las otras alternativas estan relacionadas con las cartas y planos. y los recursos no son suficientes ni alternativos. Plantear referencias particulares Esta pregunta tiene una estrecha relación con la definición misma de lo que es la economía y del problema fundamental que toda sociedad debe resolver: los recursos son escasos y las necesidades son ilimitadas. limitadas y desiguales. limitar y reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Entre los años 2008 y 2012 el acuerdo de Kioto establece reducir en 5% los GEI por parte de los países desarrollados. 31 . son: el dióxido de carbono (CO2) el metano (CH4) el vapor de agua. productivas. Plantear referencias particulares Los GEI. Descartar otras posibilidades Se descartan las otras posibilidades al no estar relacionado con la pregunta en mención. dicho acuerdo plantea reducir los GEI (Gases del efecto de invernadero). Respuesta: Las emisiones de gases de efecto de invernadero Academias Pamer Examen de admisión SAN MARCOS 2014-I ECONOMÍA RESOLUCIÓN 1 TEMA: Economía definiciones básicas Contexto La economía es la ciencia que estudia la escasez. Conclusión Por lo tanto los recursos o factores productivos son escasos y las necesidades ilimitadas Respuesta: escasos .ilimitadas RESOLUCIÓN 2 TEMA: Sistema Tributario Contexto El Sistema tributario es un conjunto de instituciones públicas. RESOLUCIÓN 2 TEMA: Calentamiento global Contexto El acuerdo de Kioto se firma en el año 1997. Los otros gases son contaminantes primarios Conclusión El protocolo de Kioto de la convención Marco de las Naciones Unidas. La emisión de gases que afectan el ozono se encuentra normado en el acuerdo de Montreal (Canadá) firmado en 1987. estos tienen la particularidad de retener calor e incrementar la temperatura ambiental de la tierra. Respuesta: Visualizar e identificar elementos geográficos.
Comte planteará una nueva concepción de la sociedad y la ciencia resaltando la superioridad de la racionalidad científica para buscar el progreso y bienestar de la sociedad. Academias Pamer TEMA: Antropología filosófica Contexto La Antropología filosófica como disciplina de la filosofía trata el problema sobre la esencia del hombre. la explicación científica de los hechos serán en base a la corroboración empírica de los mismos. aquello que defina al hombre como lo que es. Descartar otras posibilidades A) Comte aspira a dar más bien un estatus científico al estudio de las sociedades y para ello se respalda en la física para justificar la física social o sociología. Los impuestos se clasifican en directos e indirectos. C) Comte no busca sustentar la matemática. de este al consumidor denominado contribuyente. esto ocasiona el incremento del precio. * Ganancia neta : ingresos totales menos costos totales. B) El positivismo considera superado el estado metafísico o filosófico donde predomina el argumento especulativo que se expresaba en el lenguaje trascendente. E) La historia no aparece en la clasificación de las ciencias propuesta por Comte Conclusión Comte plantea que en el estado positivo. siendo transferidos del productor al comerciante y a su vez. Plantear referencias particulares El naturalismo es una postura dentro del proble- Pág. el marxismo. Respuesta: La disminución del ingreso real Examen de admisión SAN MARCOS 2014-I Plantear referencias particulares En cuanto al conocimiento. al contrario. simbolismo. etc. Los impuestos indirectos son los que gravan la producción. existencialismo. Conclusión Como el impuesto indirecto aumenta. haciendo que su ingreso real o poder adquisitivo disminuya Descartar otras posibilidades * Ingreso nominal : unidades monetarias recibidas * Ingreso legal : impuesto por el Estado. Comte plantea que solo se puede conocer o acceder a los fenómenos y sus relaciones funcionales a partir de la experiencia siendo esta una clara influencia Kantiana y por otro lado también del empirismo inglés. Se comprenden diversas posturas como el dualismo. 32 . esto es asumiendo que el ingreso nominal permanece constante. el historicismo. destaca el positivismo de procedencia francesa donde su máximo representante A.Solucionario Plantear referencias particulares Los tributos se dividen en impuestos. haciendo que el ingreso real o poder de compra del consumidor disminuya. es decir. naturalismo. Respuesta: Describir objetivamente los hechos empíricos RESOLUCIÓN 2 FILOSOFÍA RESOLUCIÓN 1 TEMA: Filosofía contemporanea Siglo XIX Contexto Dentro de la filosofía contemporanea. contribuciones y tasas. Siendo los impuestos aquellos que son obligatorios y que no originan una contraprestación directa a favor del contribuyente. * Renta bruta : ingreso que incluye el valor de la depreciación. la pone como base de todas las ciencias.
* 9= 1 + α(4) → α = 2 rad/s 2 * El evolucionismo es una postura que busca responder al problema del origen del hombre.5 m/s µ FÍSICA 200 kg 300 N //=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=// RESOLUCIÓN 1 Operación del problema TEMA: MCUV 2000 N Ubicación de incógnita α : aceleración angular. Respuesta: 2 rad/s2 Conclusión El naturalismo plantea que la escencia del hombre radica en conocer que tiene características biológicas en su disposición como en sus funciones adaptativas siendo estas más relevantes que las sociales. además de estar dentro del argumento teóriω 9 rad/s co científico. Conclusiones y respuesta * Por empirismo entendemos una corriente que La aceleración angular que presenta el móvil es precisa como fuente del conocimiento a la de 2 rad/s2..= * 2 ω= 1 rad/s 0  2 → ω0 llo que se puede percibir por la experiencia sensorial. 33 . Respuesta: naturalismo RESOLUCIÓN 2 TEMA: Rozamiento Ubicación de incógnita µ : Coeficiente de rozamiento Análisis de los datos o gráficos a 0. Examen de admisión SAN MARCOS 2014-I Operación del problema ω t 4s a 2 rad/s Descartar otras posibilidades * El darwinismo es una teoría que podría exr 2m plicar el origen del hombre no su escencia.Solucionario ma de la esencia del hombre en donde se reconocen sus características y facultades naturales y que lo hacen ver como un ser semejante en lo biológico a los demás seres. Nietzche y Herbert Spencer. 2 * El fenomenismo hace referencia hacia aque. a µF Análisis de los datos o gráficos * acp = ω2r * ω=f ω0 + αt Academias Pamer 200 kg 0. experiencia sensorial.5 m/s 300 N //=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=// 2000 N FN Pág. Fueron representantes de esta postura Aristóteles.
a Análisis de los datos o gráficos 300 – µ ( 200 ) 10 = 200 ( 0.E * Academias Pamer a //=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=// m Operación del problema * Se sabe que: w = 2πf T 2da ley de Newton: Fres = ma ⇒ P – T = ma 20 000 – T = 2000(5) ⇒ T = 10 000N = 104N Pág.1 RESOLUCIÓN 3 TEMA: Movimiento armónico simple Ubicación de incógnita Debemos hallar la frecuencia angular del oscilardor (w) Análisis de los datos o gráficos Efectúa cinco oscilaciones completas n = 5 durante t = 12 s P mg 20 000 N El automóvil de masa m = 2000 kg sube desacelerando a 5 m/s en cada segundo. Operación del problema * a= ∆V ∆t a= ∆V ∆t a = 5 m/s2 P. 5 ) ∴µ = 0. 5) * ∴µ = 0. a ⇒ 300 – µ(2000) =200 .Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I * FRES = ma: ⇒ 300 – fk =m .1 mg a F F 300 N µF N µmg 5 2π × = 12 5π = 6 2.62 rad/s Método práctico 200 kg 2π Reemplazando: = w Conclusiones y respuesta El coeficiente de rozamiento es 0.1 µF n = ⇒w t Además: = f RESOLUCIÓN 4 TEMA: Dinámica Ubicación de incógnita Calcular la tensión (T) del cable. mg F – µmg = m. 34 .62 rad/s ma ma F //=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=// F n t Conclusiones y respuesta La frecuencia angular es: w = 2. 62 rad s Respuesta: 2.(0.1 V Respuesta: µ = 0.
S 8 = C 2. 5 × 103 V –4 U12 = 45 × 10 J Determinamos la distancia q A d VA = kq1 d Pág. 35 . Análisis de los datos o gráficos FN Operación del problema La energía del láser se determina: nhC E= λ Luego: = n Vo = 25 m/s fk TEMA: Física Moderna a Vf = 0 m mg Eλ = hC –6 6.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I Conclusiones y respuesta * La tensión en el cable es: T = 104 = 1 × 104 N RESOLUCIÓN 6 Método práctico Ubicación de incógnita Número de fotones n = ? Respuesta: 1.21 eV –15 h = 4. 8 fk = m m Vo2 – 2ad 0= 25 2 – 2 × 8d ⇒ d = 39. 0 m Conclusiones y respuesta La distancia que recorre el móvil hasta detenerse es: d = 39. Respuesta: 5 VF = 0 RESOLUCIÓN 7 Operación del problema De la 2da Ley de Newton: TEMA: Potencial eléctrico a= Fres = m µ k  FN = m µ k mg = 0.= 998 × 10 m/s 3 × 108 m /s RESOLUCIÓN 5 TEMA: Rozamiento Ubicación de incógnita Determinar la distancia recorrida. 21 eV  10 –15 4.14 × 10 eV  s 3 × 108 m / s Conclusiones y respuesta El número de fotones: n = 5.0 × 104 N Análisis de los datos o gráficos –6 = λ 1000 = nm 10 m E = 6.0 m Respuesta: 39 m Academias Pamer Ubicación de incógnita Carga eléctrica: q2 = ? Análisis de los datos o gráficos –7 q1 = 1. 8 × 10= 8 m/s2 m Por MRUV: 2 V= F =5 n=5 m = 900 kg V = 25 m/s µ k = 0.14 × 10 eV . 5 × 10 C = V1 4500V = 4.
. 36 . Operación del problema Un no metal más el oxígeno forman un anhídrido. 5 × 103 kq1 = VA –1 3 × 10 Conclusiones y respuesta m Kp = pCO2 Operación del problema Luego la energía potencial eléctrica se determina: U12 = q1 q2 d kq1q 2 d ⇒ q2 = q2 = RESOLUCIÓN 2 U12  d kq1 –4 Respuesta: Kp = pCO2 TEMA: Nomenclatura inorgánica –1 45 × 10  3 × 10 –7 9 × 109  1. Bromo: No metal del grupo VIIA (17) ∴ Bromo y oxígeno forman un anhídrido.Examen de admisión Solucionario d = SAN MARCOS 2014-I –7 9 × 109 × 1. 5 × 10 = 4. Kp = pCO2 Academias Pamer +3 –2 0 +4 –2 0 2Fe2 O3(s) + 3C(s) → 3CO2(g) + 4Fe(s) +12 e Pág. 5 × 10 –6 q 2 = 10 C q2 = 1µC Conclusiones y respuesta La magnitud de la carga es: q2 = 1µC Ubicación de incógnita Forman un anhídrido. Conclusiones y respuesta Bromo y oxígeno Respuesta: Bromo y oxígeno Respuesta: 1µ C RESOLUCIÓN 3 QUÍMICA RESOLUCIÓN 1 TEMA: Equilibrio Químico Ubicación de incógnita La expresión de equilibrio TEMA: Redox Ubicación de incógnita Alternatica correcta Análisis de los datos o gráficos Fe 2O 3(s) + 3C(s) → 3CO 2(g) + 4Fe(s) Análisis de los datos o gráficos → CaO(s) + CO 2(g) CaCO 3(s) + calor ← Operación del problema –12 e Operación del problema Se toma en cuenta al gas (CO2) Kp: Constante de equilibrio en función de la presión parcial.
5 mol/L Respuesta: 0. Respuesta: Endotérmico .00 g/mL D B = 0.se incrementa Academias Pamer m sto = masa del soluto m sto M sto masa molar del soluto = M sto  Vsol Vsol = volumen de solución (L) 36 g mol = 0.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 5 Fe2O3 C * Se reduce * Se oxida * Agente oxidante * Agente reductor TEMA: Soluciones Ubicación de incógnita Calcular la molaridad CO2 Fe Forma oxidada Forma reducida Análisis de los datos o gráficos Conclusiones y respuesta I y V son correctas H2O mB = 36 g mH O = 960 g 2 DH O = 1.90 g/mL Respuesta: I y V RESOLUCIÓN 4 Sustancia B 2 MB = 72 g/mol Operación del problema TEMA: Equilibrio Químico = D Ubicación de incógnita Alternatica correcta D = densidad m = m masa V V = volumen Molaridad Análisis de los datos o gráficos Reacción endotérmica M = Operación del problema En una reacción endotérmica se cumple: Calculando: A + B + calor → C + D (endotérmica) T: temperatura eq ↑ T entonces  → . el incremento de la temperatura desplaza el equilibrio hacia la derecha y la constante de equilibrio se incrementa.00g = / mL 960mL H2O  2O = M Conclusiones y respuesta En una reacción química endotérmica. K equilibrio aumenta su valor = VB mB= / DB 36g / 0. 5 72 g / mol × 1 L L Conclusiones y respuesta La molaridad de la solución formada a partir de "B" es 0.50 Pág.90g= / mL 40mL  = = 1L  Vsol 1000mL = VH2O mH= / D 960g / 1.derecha . 37 .
Fase de incubación: Replicación y reproducción del antígeno. Respuesta: Incubación Pág. Descartar otras posibilidades * No porque la transmisión es la comunicación de un mensaje. 2. * No porque la invasión es la entrada a un lugar por la fuerza. Fase de convalencia: Recuperación del paciente de la enfermedad. 3. Plantear referencias particulares Las enfermedades infecciosas se dividen en tres etapas: 1. Conclusiones y respuesta Suma de coeficiente de productos: Agente reductor = H 2S 2+ 3+ 4 = 9 Análisis de los datos o gráficos Catión: E Anión: E + Respuesta: HNO3 y 9 pierde electrón del mayor nivel BIOLOGÍA – gana electrón en el último subnivel Operación del problema Para el ión fluoruro se tiene: neutro 2 2 5 9F: 1s 2s 2p anión 2 2 6 9F: 1s 2s 2p +1e– Conclusiones y respuesta La configuración del fluoruro es: 1s 2 2s 2 2p6 Respuesta: F 1–(z= 9)= 1s 2 2s 2 2p 5 RESOLUCIÓN 7 TEMA: Reacciones químicas Análisis de los datos o gráficos HNO 3 + H 2S → NO + S + H 2O Operación del problema reactante +5 producto –2 +2 2 HNO3 + 3 H2 S 0 2 NO + 3 S + 4H2O +3e– (x2) reducción +2e– (x3) Academias Pamer RESOLUCIÓN 1 TEMA: Enfermedades Contexto Una enfermedad infecciosa es la manifestación clinica como consecuencia de una infección provocada por un organismo patógeno. * No porque la recuperación es la etapa donde se recupera la salud. Fase de enfermedad manifiesta: Desarrollo de los sintomas de la enfermedad. * No porque es el paso de sustancias. una información etc.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 6 TEMA: Configuración electrónica Agente oxidante = HNO3 Ubicación de incógnita Desarrollar la configuración electrónica y ubicar la relación incorrecta. Conclusión Se concluye que las enfermedades infecciosas comprendidas entre el ingreso del agente patógeno al organismo y la aparición de los primeros sintomas se denomina incubación. 38 .
tallo y raíz). Academias Pamer Plantear referencias particulares Los hongos y las bacterias son los organismos que descomponen o desintegran la materia orgánica en materia inorgáncias como agua. para detener el flujo neto del disolvente en la membrana sin gasto de energía. necesitan de agua para transportar el anterozoide hasta el arquegonio. Plantear referencias particulares Las pteridofitas como los helechos se caracterizan por presentar organización cormo (hoja. Plantear referencias particulares El transporte áctivo requiere de un aporte de energía (ATP) por parte de la célula. consumen hiervas (vegetales). que carecen de flores y semillas. 39 . son vasculares. son los organismos que tienen como función principal descomponer la materia orgánica de restos de organismos vegetales y animales muertos.Examen de admisión Solucionario SAN MARCOS 2014-I RESOLUCIÓN 2 TEMA: Reino plantae: Criptógamas Contexto Las criptógamas son plantas inferiores. * Si. La membrana plasmática regula la entrada y la salida de sustancias por transporte pasivo y transporte áctivo. Respuesta: FVFVF RESOLUCIÓN 3 TEMA: Ecología Contexto Los descomponedores o también llamados desintegradores. Descartar otras posibilidades * No porque los carnívoros. como la bomba de sodio y potasio Descartar otras posibilidades * No porque es la presión que se aplica a una solución. Descartar otras posibilidades * No. * Si. se propagan por espóras. son autótrofos (producen su propio alimento gracias a la fotosíntesis). carecen de flores. Respuesta: Desintegradores RESOLUCIÓN 4 TEMA: Citología: Membrana celular Contexto La membrana celular está formado estructuralmente por una bicapalipidica. porque no tienen semillas. comen animales (carne). * Si. * No. que delimita todas las células. porque los musgos son briofitas. predomina en su ciclo biológico el es porofito. * No porque los herbívoros. ya que se da en contra de la gradiente de concentración. poseen tejidos conductores que son xilema y floema. * No porque los consumidores pueden ser herbívoros. Conclusión Se concluye que las sustancias de desechos y los cadáveres son sustratos para los hongos y bacterias (organismos descomponedores). Pág. Aqui se encuentran las Briofitas y Pteridofitas. sales y minerales. Conclusión Se concluye que la clave es la combinación FVFVF. * No porque los productores. Se propagan por esporas y presentan alternancia de generaciones. carnívoros. gametofito (n) y esporofito (2n). presentan soros en el enves del foliolo y son monoicos.
conjuntivo. • Tejido muscular: Presentan miosina y actina que producen movilidad del esqueleto. fisiología y origen semejante. B. * No. I i . * No. * Si.Examen de admisión Solucionario * * * No porque la difusión es el paso de sustancias. exitabilidad. • Tejido nervioso: Constituye el sistema nervioso. porque los hijos no pueden ser O.I i A B B B B I I oI i A B Plantear referencias particulares • Tejido epitelial: Avascular. diferentes tipos de células. Plantear referencias particulares El sistema sanguíneo A. codominancia. ii Fen ⇒ AB O ← 25% Descartar otras posibilidades * No. porque los hijos no pueden ser B. a traves de la bomba de iones. transmite y procesa el estímulo transformado en impulso nervioso. • Tejido conjuntivo: Vascular. * Respuesta: VVFV RESOLUCIÓN 6 TEMA: Genética Contexto Las herencias post-mendelianas son dominancia incompleta. procesamiento. nervioso y muscular. porque los hijos no pueden ser AB. fuerte adhesión celular. revestimiento. porque capta. SAN MARCOS 2014-I * No. No porque la difusión facilitada es el transporte de sustancias donde es necesario la presencia de carrier. I i . porque los hijos si pueden ser O. se nutre por difusión. sin gasto de energía. etc. abundante sustancia intercelular. órganos. conductibilidad. etc. se encuentran en el epitelio produciendo moco. * Si. etc. porque los cartilagos si. Según Ramón y Cajal hay cuatro tejidos básicos que son: Epitelial. 40 . Pág. sin gastar energía (Transporte pasivo). alelos multiples (sistema A. etc. el epitelio poliestratificado plano queratinizado. Conclusión Se concluye que en el transporte activo hay gasto de energía que realiza la célula en contra gradiente de concentación. Fenotipo I I AB (codominante) ii O Ejemplo: Madre A x A x I i A B Padre B B I i A B A B Gen ⇒ I I . herencia ligada al sexo (hemofilia). relleno. AB y O presenta: Genotipo A A Descartar otras posibilidades * Si. mueven a traves de miosina y actina. No porque es el movimiento de un solvente através de la membrana semipermeable. Todos los demas tejidos son conjuntivos. B. Respuesta: Transporte áctivo RESOLUCIÓN 5 TEMA: Histología animal Contexto El tejido es un conjunto de células con morfología. AB y O). pero las células caliciformes no. Academias Pamer A I I . Si.
* El corazón ocupa posición dorsal. porque nutre las células de sertoli. bacterias. Respuesta: Madre A. Plantear referencias particulares En los testículos se encuentran los tubulos seminiferos que se encargan de la espermatogenésis y las células de Leydig que se encarga de producir la testosterona que interviene en la espermatogenesis y desarrollo de caracteres sexuales secundarios a un varón. porque intervien las glándulas accesorias. protozoarios. hijo O RESOLUCIÓN 7 TEMA: Aparato reproductor masculino Contexto El aparato reproductor masculino es un conjunto de órganos que se encargan de formar espermatozoides y hormonas como la testosterona. porque los hijos no pueden ser A.Examen de admisión Solucionario * SAN MARCOS 2014-I No. reptiles y mamíferos. anfibios. hongos. porque al no producir la testosterona. son organismos eucarioticos. conductos genitales. * No. * Si. * No. * No. Respuesta: I y IV Academias Pamer Respuesta: Dorsal. no nutren. 41 . Pág. porque es dorsal. porque es dorsal. helmintos (taenia). * Tipos: peces. * No. aves y mamíferos. RESOLUCIÓN 8 TEMA: Reino animalia Contexto Los metazoos. Descartar otras posibilidades * Si. donde su ciclo biológico es diploide. la probabilidad de tener un hijo O es 25 %. pluricelulares heterótrofos de ingestión de otros organismos generalmente móviles de reproducción asexual y sexual. * No. porque no nutren y el semen lo producen las glándulas accesorias. peces. virus. Plantear referencias particulares Los cordados metazoos son organismos que: * Presentan un esqueleto rígido. Las enfermedades pueden ser: * Infecciosas: son contagiosas. Descartar otras posibilidades * No porque el cordón umbilical sirve de nexo entre la madre y su bebé y no tiene ninguna relación. el gen lo producen las glándulas accesorias. porque el cordón nervioso es dorsal. no desarrollan los caracteres y no se da la espermatogenesis. glándulas accesorias y pene. Está formado por testículos. * No. porque es dorsal. padre B . reptiles RESOLUCIÓN 9 TEMA: Enfermedades Contexto Las enfermedades según la "OMS" es el desequilibrio psicológico o biológico o social o físico. Conclusión Se concluye que en un matrimonio donde la madre es A y el padre es B heterocigotos. porque presenta agente causal que pueden ser priones. anfibios. * El sistema nervioso en posición dorsal. * No. Conclusión Se concluye que los cordados presentan un cordón nervioso dorsal en los peces.
5. Por ejemplo: ADN: 3' 5' promotor T A C GG C ARNm: TG C CT T Transcripción 3' 5' AU G C C G A C G GA A Inicio de traducción Descartar otras posibilidades * 5'UAC–GGC–UGC–CUU 3' No es la cadena complementaria antiparalela * 5'TAC–GGC–TGC–CTT 3' No es la cadena complementaria antiparalela * 3'UAC–GGC–UGC–CUU 5' No es la cadena complementaria antiparalela * 3'TAC–GGC–TGC–CTT 5' Si es la cadena complementaria antiparalela * 3'ATC–GGC–AGC–CAA 5' No es la cadena complementaria antiparalela Respuesta: 3' 5' T A C GG C T G C C T T Pág. etc. 3. 4. Plantear referencias particulares La Taenia saginata. es un parásito del intestino del hombre y su intermediario son los vacunos. porque no presetan agente causal y pueden ser funcional.Examen de admisión Solucionario * SAN MARCOS 2014-I No infecciosas: no son contagiosas. 42 . 3. 2 RESOLUCIÓN 10 TEMA: Dogma: Transcripción Contexto El dogma central de la biología molecular sostiene: Gen replicación transcripción traducción ADN ADN ARN Proteína (núcleo) (núcleo) Academias Pamer (citoplasma) Plantear referencias particulares La transcripción es un proceso por el cual se sintetiza ARNm a partir de ADN a través de la ARN polimerasa. 4. 1. que serán consumido por los vacunos junto con la hierba. 5 No es la combinación correcta * 1. 1 No es la combinación correcta Respuesta: 1. eliminando huevos a través de las heces. 5. 4. ingiriendo cisticercos. en forma antiparalela en el núcleo. 1 No es la combinación correcta * 5. 1. Descartar otras posibilidades * 3. 5. 2 No es la combinación correcta * 2. 5. que se desarrollan en el intestino delgado. 4. 2. 3. 4. 3. 2 Si es la combinación correcta * 4. degenerativa. Su ciclo biológico comienza cuando el hombre come carne mal cocida. 3. 2.
43 .Solucionario Academias Pamer Examen de admisión SAN MARCOS 2014-I Pág.
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