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Timestamp: 2017-06-22 22:21:46+00:00

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PROGRAMAS DE SECUNDARIA TÈCNICA: Administración Contable 1° técnicasCargado por cepgmagjRelated InterestsAccountingDesignCommunicationTechnologyToolsRating and Stats5.0 (29)Document ActionsDescargaShare or Embed DocumentInsertarDescripción: TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN ADMINISTRACIÓN CONTABLEVer másTECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN ADMINISTRACIÓN CONTABLECopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Download as DOC, PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentSECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO TECNOLOGÍASDE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN
C O N TA B L E
PROPÓSITOS: 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.  Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
Diferentes maneras de realizar una actividad de la vida cotidiana La técnica como satisfactor de necesidades
Técnica y vida cotidiana Intervención técnica
Lluvia de ideas para detectar la técnica en su vida cotidiana Organización en el hogar, organización y administración de los ingresos familiares Lluvia de ideas para definir los conceptos de ingresos y egresos en el ámbito de la administración
Diversas técnicas en la oficina o despacho contable: La administración. Introducción La contabilidad como técnica: definición, función, objetivos, su papel en la sociedad
Elaborar un cuadro en donde se presenten los ingresos y egresos de los alumnos Describir por qué la técnica es un factor de satisfacción de necesidades humanas que permite la construcción de medios o instrumentos. Realizar un informe sobre el procedimiento que siguieron para realizar una actividad con el propósito de identificar a la técnica y sus componentes Lluvia de ideas para definir qué es la administración y porque es necesaria en diferentes actividades cotidianas
de Técnica: acciones estratégicas, acciones La técnica como sistema en las actividades de uso instrumentales cotidiano: acciones, medios y fines Clases de Los servicios: características y elementos comunes técnicas: ensamblado, El proceso administrativo: trasporte, trasformación, • Planeación modelado, • Organización reparación, preparación, • Dirección captura, manejo, • Control servicio, organización, gestión, compra, venta, entre otros.
Identificar los componentes técnicos que interactúan en un servicio (acciones, medios y fines) • • • • El cliente El prestador de servicios Equipo y muebles La información
Práctica. Simular en el grupo la prestación de un servicio, cada quien asume un papel. Al final reflexionan sobre el papel de cada quien, las acciones que realizan, los medios requeridos y el logro final. Realizar un informe sobre la función de cada uno en la prestación de servicios Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas de oficina, para identificar los elementos que intervienen Investigar que es la administración y sus elementos. Elaborar un cuadro sinóptico sombre ello Reflexionar sobre la importancia de la administración en los servicios contables Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la contabilidad en los servicios
Realizar un escrito sobre cómo los alumnos aplican el proceso administrativo en sus labores cotidianas
La técnica como práctica sociocultural e Técnica histórica con la naturaleza. Cultura
Antecedentes y surgimiento de la contabilidad La planeación y organización en el en la sociedad y cómo éstas se han modificado en el tiempo y de acuerdo al contexto Influencia de la planeación organización de un servicio contable
Investigar sobre las diferentes formas de brindar un servicio administrativo considerando los contextos social, cultural e histórico Lluvia de ideas para identificar a la planeación y a la organización en las actividades sociales del pasado. Ejemplo: la construcción de pirámides, la realización de un experimento, el funcionamiento de una oficina Elaborar una línea del tiempo en donde se ubiquen las diferentes técnicas contables en los procesos productivos. Investigar y exponer las diferentes técnicas administrativas utilizadas en la oficina o despacho contable  Investigación documental y análisis de los procesos administrativos en un despacho contable  Investigar sobre la manera en que se realizaban los registros contables en el pasado. Reproducir y explicar uno de ellos
La técnica como cultura Trasformación de la naturaleza
Las técnicas y los procesos productivos Técnica y procesos artesanales. productivos
La administración del trabajo artesanal La técnica contable en los procesos productivos y de servicio Acciones, medios técnicos y fines que interactúan al prestar un servicio contable
1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica.
La tecnología y su objeto de estudio Las técnicas de la oficina y su función en los procesos productivos
Investigar y elaborar un informe sobre la actividad laboral de sus padres. Investigar en varias fuentes sobre el concepto de tecnología. Orientar los resultados a la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica. Práctica grupal: Cómo obtener la punta de un lápiz. En equipo
Papel de la técnica en la prestación de servicios
• Activo, pasivo y capital: clasificación
o o o o o o o o o o Elementos Teoría de los signos Teoría de la partida doble Cargo y abono. Igualdad numérica. Esquemas de mayor (T) Pases al mayor. Movimientos y saldos. Correcciones. Cuentas auxiliares.
tratar de sacar punta a un lápiz, sin comunicarse oralmente y utilizando solo el cuerpo; en un segundo momento proporcionar algunas herramientas como tijeras, navaja, entre otros, en un tercer momento realizarlo con sacapuntas manual y otro electrónico. Siempre con la condición de obtener una buena punta para escribir. Analizar: el proceso para la toma de acuerdos, la definición y la ejecución de las acciones, la división de tareas, el desarrollo de discusiones y la toma de acuerdos, la creación de medios y el alcance de los fines Realizar un cuadro comparativo entre técnica y tecnología para observar las diferencias Investigar qué es un proceso técnico y cómo interaccionan sus elementos (acciones, medios técnicos y fines) para la producción de un servicio Investigar y comentar en grupo sobre por qué se considera a la contabilidad una técnica Elaborar un cuadro en donde se observe la clasificación del activo y el pasivo Práctica contable
El papel de la tecnología en la sociedad.
La tecnología y la satisfacción de necesidades La contabilidad y su papel los procesos de planeación, organización, dirección y comunicación en los procesos productivos La contabilidad: su papel en la sociedad
Visitar a una oficina para destacar la importancia de la tecnología en la calidad del servicio que brinda. Realizar un informe sobre el uso de insumos en la oficina y la organización del trabajo Práctica realizar una actividad contable únicamente con sus capacidades corporales sin medios técnicos –lápiz, cuaderno, sumadoras, entre otros- y reflexionar sobre la utilidad de dichos materiales Práctica Contable. (asientos de diario y pases al mayor)
La resolución de problemas técnicos y el Resolución de
Identificar situaciones problemáticas en el proceso contable
trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos. Procesos productivos La resolución de problemas técnicos en los procesos
Realizar un proyecto técnico sobra la manera de cómo llevar el registro de ingresos y egresos en su hogar
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS: 1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
2.1 MEDIOS
Delegación de funciones en máquinas utilizadas en el hogar Delegación de funciones humanas o entre máquinas, transferidas a las herramientas y a las máquinas utilizadas en la oficina Las acciones y los gestos técnicos como base para la creación de máquinas y herramientas Herramientas contabilidad y máquinas utilizadas en la
Identificar las técnicas y medios técnicos utilizados en el hogar para administrar el gasto Lluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas en la oficina o despachos contables como una extensión de las capacidades humanas Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones que en un principio se hacían de manera manual Del cálculo mental a las funciones básicas de la calculadora Realizar ejercicios contables sencillos con diferentes instrumentos: operaciones básicas –suma, resta, división, multiplicación, tanto por ciento– para explicar las ventajas y desventajas de su uso. Identificar qué tarea facilita dicha herramienta, realizar los cálculos de manera mental, luego sólo con lápiz y papel, posteriormente con algunos objetos de apoyo al último con una calculadora o sumadora. Reflexionar y escribir sobre ello
Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento. Las máquinas simples y su papel en el equipo de contabilidad Funciones de los objetos técnicos de la oficina de acuerdo a su finalidad Uso de los medios técnicos para elaborar y
Máquinas Delegación de funciones Sistema ser humano-máquina Mantenimiento preventivo y
Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones y diferencias en cada uno de ellas. Analizar el funcionamiento objetos simples como el clip, la perforadora, la engrapadora utilizados en la oficina o despacho contable. Ejemplos: Máquina de escribir, computadora, USB, fax, calculadora, teléfono, sumadora, calculadora, entre otros. Lluvia de ideas sobre los problemas técnicos y la importancia del mantenimiento y buen uso de los medios técnicos utilizados en los
organizar documentos contables Mantenimiento básico de las máquinas y herramientas utilizadas en la contabilidad: mantenimiento preventivo y correctivo Las acciones técnicas en los procesos artesanales. El trabajo artesanal: características y su organización técnica Organización del trabajo administrativo Organización contable del trabajo en un despacho
Investigar las formas de organización del trabajo administrativo en diferentes tiempos y contextos. Visita a una unidad administrativa (escolar, oficina, empresa, otros). Para identificar el tipo de organización que los identifica. Elaborar un cuadro sobre las diferencias y ventajas de la organización del trabajo en un tiempo pasado y en el actual. Sociodrama grupal de un despacho contable Práctica para realizar procedimientos administrativos con documentos mercantiles, para controlar, recibir, enviar y (prestar) cancelar o endosar documentos. Entrevista a personas que ejercen la contabilidad en torno al control en contabilidad.
Herramientas Máquinas Acciones
Ejercicio práctico sobre los ingresos y egresos de los alumnos Práctica. realizar ejercicios sobre los registros contables asientos con el sistema global y analítico
Las máquinas y herramientas de la oficina actual
Uso y manejo adecuado de las máquinas y herramientas utilizadas en la práctica contable activo, pasivo y capital Ejecución y control de la planeación en la práctica contable
Regulación y Manejo y precisión en el registro contable: control Técnicas
Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto. Uso de diferentes máquinas y herramientas de la oficina de acuerdo a la necesidad y el contexto La técnica contable como un servicio en los procesos productivos Adaptación en las máquinas y herramientas de la contabilidad a nuevos procesos: analogías funcionales Herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Utilizar diferentes máquinas y herramientas disponibles en el contexto para realizar un registro contable Identificar cómo las máquinas y herramientas utilizadas en los servicios se adaptan a nuevos usos Analizar los antecedentes de la contabilidad desde sus inicios y cómo ésta ha modificado sus procedimientos Investigación documental sobre la característica de los servicios y su relación con la contabilidad En equipo realizar una línea del tiempo sobre medios técnicos (copiadoras, sumadoras, fax, teléfono, etc.) utilizados en la oficina o despacho contable en donde se destaque el cambio y ventajas del mismo.
Identificar problemas relacionados con la prestación de un servicio y proponer alternativas por medio de un proyecto técnico. Considerar las implicaciones sociales, naturales y culturales Reflexionar sobre las herramientas y máquinas utilizadas en el proceso contable. En lluvia de ideas proponer mejoras para facilitar la actividad o su funcionamiento
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS: 1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.
Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos. Materiales
Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, la escuela Los materiales de las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan Los materiales en la prestación de servicios administrativos de acuerdo a su finalidad Tipos de material y usos frecuentes en la oficina o despacho contable Materiales con que están hechos los instrumentos y las herramientas de oficina Los alumnos identifican los diferentes tipos de materiales utilizados en el hogar, la escuela o en una oficina y los clasifican de acuerdo a su origen. Este puede ser tan amplio como sea requerido Identifican las propiedades de los materiales –dureza, fragilidad, plasticidad, ductibilidad, maleabilidad; Eléctricas -y usos frecuentes en los servicios Por equipos reflexionan sobre el tipo de material y uso en el hogar, la escuela o la oficina. Con sus palabras explican el por qué del material y qué pasaría si fuera de otro tipo Los alumnos identifican el tipo de material con que están hechos los objetos que se utilizan para realizar la contabilidad: libros, esquemas, lápices, formatos, calculadoras, sumadoras, otros
Los alumnos identifican los materiales existentes en su casa y los clasifican de acuerdo al uso según la finalidad requerida Los alumnos pueden hacer una demostración sobre las diferentes tintas que se han utilizado para escribir Investigan sobre el proceso técnico de la obtención de un material: ejemplo cómo se obtiene el papel, el plástico, vidrio Los alumnos reconocen la estructura funcional de una de la máquinas o herramientas utilizadas en la oficina: El teléfono, el Fax,
Los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en la en el diseño en contabilidad y su relación con el cambio en los procesos técnicos Importancia y uso de materiales no metálicos en los soportes de las herramientas y en los
actuadores de los procesos de contabilidad Los materiales y su uso en la prestación de servicios en el tiempo Los nuevos materiales en el proceso administrativo
la copiadora, otros. Observan de qué está hecha y como interactúa con el entorno para cumplir con su función. Ejemplo: la goma de borrar. ¿De qué está hecha? ¿Cómo se ha modificado la acción de corregir un documento? ¿Que tipos de material se han utilizado para satisfacer esta necesidad?. Otra puede ser la calculadora Investigación documental. Los alumnos identifican algún material de reciente creación que seas utilizado en su casa, escuela, taller. Para identificar el uso actual y de qué material estaba hecho anteriormente. Reflexionan sobre las ventajas y desventajas del nuevo material y explican cual creen que haya sido la razón de modificarlo. Investigación sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de los materiales para la contabilidad Práctica: Recuperar, rehusar y reciclar materiales residuales en los procesos de contabilidad Identificar las diferentes fases de un proceso técnico, para que en de lluvia de ideas opinan sobre la forma de cómo prevenir las posibles implicaciones en la salud y la naturaleza. Realizan un informe sobre la forma en que una de las fases del proceso afecta a la población y a la naturaleza y cómo puede disminuir dicha implicación. Identificar en la prestación de un servicio la manera en que se utilizan los materiales y como la obtención de éste repercute en el ambiente. Posteriormente proponer alternativas de uso y posibles formas de obtención para prevenir posibles riesgos sociales y naturales
Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y Materiales procesamiento de los materiales.
Desecho Impacto Resultados esperados e inesperados Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como resultado de los procesos técnicos: en la casa y en la comunidad Problemas generados en los ecosistemas en la extracción, uso y procesamiento de los materiales Previsión de impactos por actividades extractivas de los materiales para la contabilidad. Uso eficiente de materiales, recuperación de residuos, reuso y reciclado en la contabilidad. La contabilidad como medio para el uso eficiente de los materiales.
Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía
Identificar los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar, la escuela o en una oficina
su trasformación.
Las fuentes de energía en los procesos técnicos. La energía humana en la operación de herramientas y maquinas y la delegación de funciones. Estructura funcional básica de las maquinas y herramientas utilizadas en la oficina para identificar el uso de la energía Los conversores de energía y su importancia en los procesos administrativos Tipos de energía utilizada en la oficina, durante el proceso contable
Fuentes de energía Transformación de energía Proceso técnico
Conocer el tipo de energía que hace funcionar alguna herramienta o maquina de la oficina e investigar sobre el proceso de transformación y obtención de ella En equipos analizan el proceso técnico de la transformación de un tipo de energía, lo relacionan con los recursos naturales y el beneficio social del uso de esa energía. Es necesario que sean los alumnos quienes elijan qué tipo de energía quieren investigar Investigar sobre los conversores de energía - Generadores de viento, presas, Batería eléctrica, Celdas fotoeléctricas, entre otras e identificar su relación con las actividades contables Analizan la estructura funcional de un medio técnico utilizado en la oficina y reflexionan sobre el tipo de energía que la hace funcionar. Tipos de motor: mecánico, eléctrico, hidráulico, eólico Ejemplo: • La fotocopiadora. Realizar una investigación sobre la forma de hacer copias y el tipo de energía utilizada en cada momento • El teléfono. ¿Cómo funciona el teléfono?, ¿qué papel tiene la electricidad para que el teléfono funcione? • La sumadora • La computadora • Engrapadora. Qué tipo de energía utiliza y qué mecanismos la hacen funcionar Es preciso que los alumnos identifiquen, los movimientos necesarios para realizar una tarea, los cuales son la base de la creación de nuevas creaciones o innovaciones en los materiales, así como la energía utilizada en las herramientas, reflexionar sobre su obtención
Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo La energía en las actividades cotidianas:
fuentes de energía y función en los procesos técnicos
Analizar las funciones de la energía en las actividades del hogar Práctica de campo para identificar fuentes y tipos de energía Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: El transporte, la iluminación, los aparatos domésticos, las máquinas
Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales La energía y la gestión en la producción
Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar, unir. Reflexionar sobre las actividades que realizan cotidianamente y la fuente de energía que utilizan para realizar sus actividades, en caso de no tener esa fuente de energía cómo lo resuelven, imaginar un día sin energía Identificar el tipo de energía que utilizan para realizar una actividad administrativa, posteriormente investigar su origen y proceso de transformación hasta que es utilizada. Identificar las diferentes fases o etapas. Es necesario enfatizar en el proceso de transformación
Previsión del impacto ambiental Proceso técnico derivado del uso de la energía. Impacto ambiental Problemas ambientales generados por los
Visitar una oficina, observar las actividades que se realizan para identificar el desperdicio de energía para después comentar en grupo sobre las consecuencias de ello, esta actividad también la pueden hacer en su hogar o la escuela. Al final presentan por escrito las acciones para evitar el desperdicio de energía Reflexionar sobre el proceso técnico de la transformación de la energía (misma que ya investigaron) y valorar su implicación en la salud y la naturaleza Lluvia de ideas proponer alternativas para disminuir los riesgos en la salud y en la naturaleza por la obtención o transformación de la energía
Los materiales y la energía en la Resolución de resolución de problemas técnicos y el problemas trabajo por proyectos en los procesos productivos. Procesos productivos
El papel de material y energía en la calidad de un servicio Materiales y energía en el proceso contable a
Proponer posibles soluciones o alternativas para aminorar los riesgos sociales y naturales en la obtención o transformación de materiales y energía Investigar sobre el tipo de materiales, la energía utilizada y los resultados esperados en el proceso contable y cómo estos han influido en la prestación de los servicios. Ejemplo, cómo se han modificado las técnicas, usos de energía y materiales hasta la actualidad
Reflexionar sobre los materiales y energía utilizados en la práctica contable y los costos sociales y naturales que conlleva. Proponer alternativas de material y energía para minorar problemas ambientales
BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.
4. 1 IMPORTANCIA
Las representaciones técnicas a través de la historia. Funciones de la comunicación técnica: • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Usar productos • En el diseño y proyección Antecedentes de la representación y comunicación técnica La representación numérica a través de la historia Formas de comunicación en la oficina: Documentos administrativos y correspondencia comercial La importancia de la comunicación y la representación técnica. Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como formas de representación de la información Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos Medios de comunicación técnica: oral, impresa, gestual, gráfica, señales Los métodos gráficos para representar sistemas (entradas, proceso y salidas) La contabilidad como un medio de comunicación y representación del proceso administrativo: Balance general, la cuenta, estados de pérdidas y ganancias
Representación Representación técnica Información técnica
Investigar sobre las diferentes técnicas que las sociedades han empleado para comunicarse, tanto de manera gráfica como escrita. Ésta investigación puede concretarse en un periódico mural Investigar sobre las diferentes formas de comunicarse de manera escrita en una oficina: características de cada una de ellas: Documentación mercantil, técnicas de redacción: Oficios, constancias, memorándum notas, carta poder, cheques, facturas, letras de cambio, etc. Práctica. Llevar al aula-taller diferentes instructivos sobre el manejo de maquinas y herramientas, leerlos y representar y explicar a través de un diagrama, el proceso de su funcionamiento Práctica investigar las diferentes representaciones numéricas en la historia y realizar una actividad contable con una de esas representaciones. Ejemplo la representación jeroglífica
Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Es decir tomar decisiones informadas para la representación gráfica como fundamento del diseño. Sociodrama: realizar una representación de actividades de una oficina sin tener manera de comunicarse. Para reflexionar sobre la importancia de la comunicación y la representación en la prestación de un servicio o en los procesos administrativos Representar diversos procesos contables Prácticas de contabilidad: Esquemas de mayor; activo, pasivo, capital y balance general. En equipo de manera individual presentan un balance general, lo intercambian entre sus compañeros y presentan un escrito sobre la situación del negocio o empresa que les tocó
Comunicación técnica: lenguajes y códigos. Uso de lenguajes, códigos, señales en la representación y comunicación técnica Formatos, organigramas y diagramas como medios de comunicación gráfica La comunicación en la oficina Términos contables y su papel en las cuentas La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos. Las representaciones gráficas en los servicios: • Diagramas • Histogramas • Esquemas • Manuales La comunicación en documentos fuente el proceso contable:
Diseñar en equipo un lenguaje para comunicar un proceso contable: códigos, señales. Práctica diseñar un diagrama en donde se representen las instalaciones de la escuela, para comunicar a los visitantes en donde se encuentra la dirección, la cooperativa, los sanitarios, entre otros Práctica realizar rl registro de cuentas para utilizar la terminología contable: debe, haber, cargo, abono, banco, proveedores, mercancía, capital, entre otros Visita a una oficina pública que preste un servicio –pago de luz, teléfono, tesorería, restaurante- para observar la forma de comunicación gráfica, que se halla en el lugar, para ubicar las diferentes áreas de servicio que existen en un edificio, una oficina, un restaurante y en grupo reflexionar sobre qué pasaría si estos no existieran. En lluvia de ideas los alumnos mencionan sobre el tipo de representaciones técnicas que conocen y si han utilizado alguno, narran su experiencia: problemas y facilidades de uso Identificar la forma en que se comunican al realizar el proceso contable: cartas, pagarés, notas, facturas, formatos, esquemas y reflexionar sobre la necesidad de ser claros y precisos en dichos documentos desde el formato, llenado y seguimiento Práctica utilizar diferentes documentos para el registro de ingresos y egresos de la de un negocio
BLOQUE V PROYECTO
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela. PROPÓSITOS: 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. 4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. 5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.
5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO Procesos productivos artesanales. Procesos técnicos
Investigar la forma del trabajo artesanal: Aprendices, oficiales, el
maestro, los conocimientos y habilidades requeridos y transmisión de saberes
Visitar un taller y observar el proceso de producción, herramientas con que se trabaja enfatizar en los instrumentos de medición y organización del trabajo Práctica: investigar a través de entrevistas, cuestionarios u otros medios, las necesidades sociales de creación de un servicio Los proyectos deben ser prácticos y relacionados con el proceso productivo, en donde sea necesario el servicio contable El proyecto puede realizarse uno de manera grupal o varios en equipo, depende de los intereses de los estudiantes, además de trabajarlos de manera colaborativa Si son varios proyectos procurar que sean de extensión similar
Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal. Reproducir un producto o técnica de base artesanal
En la realización de un proyecto se ha de considerar. El análisis las posibles necesidades de servicio, precisar cuál es problema que se quiere resolver e, indagar posibles soluciones, al hacer elección de ella se deberá considerar el contexto, tener presente las características sociales, posibles riesgos naturales y sociales Durante el proceso utilizar lenguaje técnico, interpretar y producir representaciones y descripciones de algún servicio, al ejecutarlo utilizar las técnicas, materiales y herramientas adecuadas para cada momento Trabajar de manera organizada y colaborativa, procurar que cada alumno asuma su papel de manera responsable. El proceso para el proyecto no es una receta en el que se siguen los pasos en riguroso orden, es un ir y venir en el proceso. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo a cabo de acuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo. • Pedir a los alumnos que en su comunidad, casa, escuela o en una oficina observen, cómo se prestan los servicios e identifique un problema en ellos Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones, considerar recursos, costos, horario Selección en grupo o equipo del problema a resolver Planeación del proyecto Diseño Realizar registro del proceso Presentar informe Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la
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