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Timestamp: 2019-04-26 17:18:11+00:00

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Tecnología y Confección del Vestido 2 by Ediciones Eca - Issuu
Tecnología y confección del vestido 2 con
Guadalupe F. Couto Arenas y Gabriela Pérez Couto
Dirección editorial Gerencia editorial Coordinadora editorial Corrección de estilo Diseño, diagramación y portada
Ma. Emilia de Lourdes Hernández Betancourt Enriqueta Maqueda Serrano Gabriela Hernández Betancourt Romy Pacheco Quintana
Tecnología y Confección del Vestido 2 con Sistema CyC Prohibida la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra, por cualquier medio, sin la autorización escrita del editor.
Registro Núm. 03-2009-102012065900-01 ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor DERECHOS RESERVADOS © 2012, respecto a la Segunda Edición por: Ediciones ECA, S. A. de C. V. http://edicioneseca.com Primera edición 2009 Los Juárez No. 3, Col. Insurgentes Mixcoac, 03920 México, D. F. ISBN: 978-607-95964-0-8 Impreso en México Printed in Mexico
Esta segunda edición de Tecnología y confección del vestido 2, ha sido actualizada conforme al último plan de estudios de la Secretaría de Educación Pública, y está enriquecida con recursos pedagógicos en apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, como activación de conocimientos, diccionario, portafolios de evidencias y retroalimentación, entre otros ejercicios. Cada bloque indica los propósitos y los aprendizajes esperados. En este libro se estudian los conocimientos técnicos de los procesos productivos. Se analizan los sistemas técnicos y cómo interactúan con la sociedad y con la naturaleza. Por medio del análisis y reconocimiento de dichas interacciones, técnica-sociedadnaturaleza, se pretende la adopción de medidas preventivas para detener el impacto ambiental. El texto busca la construcción del aprendizaje de manera continua, desarrollando procedimientos y técnicas propios del segundo nivel del laboratorio de tecnología y confección del vestido e industria textil. Se hace especial énfasis en la realización de un proyecto de producción industrial, el cual acerca al estudiante al mundo de la industria textil y del vestido. La práctica del corte y confección de prendas de vestir está fundamentada en el método del Sistema CyC. En este texto se aplican las técnicas para la elaboración de plantillas básicas para niña y adulta; transformaciones en mangas, cuellos y faldas; para elaborar pinzas, así como técnicas empleadas en la industria de la confección, como tendido de telas y etiquetado. También se exponen las aportaciones de las nuevas tecnologías a esta industria. El Sistema CyC favorece el desarrollo armónico de habilidades y capacidades que estimulan la creatividad de profesores y alumnos. Ediciones ECA y Sistema CyC unen esfuerzos para proporcionar un recurso didáctico de gran apoyo tanto para el profesor como para el estudiante.
CONTENIDO BLOQUE 1. La tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento 1.1 La tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
2.1.1 La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico
 Las necesidades e intereses del ser humano y su satisfacción por medio de sistemas técnicos de la confección del vestido y la industria textil.
1.1.1 La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social
 Los conocimientos previos sobre ciencia y tecnología y sus diferencia.
 El diseño de vestimenta para satisfacer necesidades de la vida material, social y psicológica: abrigo, confort, consumo-moda.
 Los fines de la tecnología y la ciencia: métodos.
 La industria textil: su importancia y utilidad en la economía nacional.
 La interacción entre ciencia y tecnología para la producción de productos de vestir y textiles.
 La confección del vestido y la industria textil como práctica social y cultural para la satisfacción de necesidades.
1.1.2 Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos
2.1.2 Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos
 Los cambios en los procesos técnicos operados en la confección del vestido y la industria textil: cambios en la materia prima, desarrollo de nuevas herramientas y máquinas, cambio en los procesos de producción.
 Cambio técnico y la delegación de funciones; su impacto en los procesos de producción de la confección del vestido y la industria textil.
 La importancia y uso de los conocimientos científicos para la mejora de los procesos de producción de la industria textil y del vestido.
2.1.3 Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad
 La resignificación de los conocimientos científicos: de las ciencias naturales y sociales en los procesos de producción industrial del énfasis de campo.
 El cambio técnico en la industria textil.
 El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las costumbres y tradiciones de la comunidad.
 El diseño de nuevas fibras para la creación de productos en la confección del vestido y la industria textil.
1.1.3 La resignificación y uso de los conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
−− La tradición, costumbres y el pensamiento mítico como fuentes de la técnica. −− Cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia de la técnica.  El diseño y la moda: su impacto en la modificación de las formas de vida.
 El uso del conocimiento científico y tradicional para la resolución de problemas en la vida cotidiana y en los procesos de producción.
 La confección del vestido e industria textil en los procesos de transformación del vestir del ser humano.
 El proyecto de producción industrial.
 PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
 RETROALIMENTACIÓN
2.1.4 Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social
 El impacto de los sistemas técnicos en el desarrollo social, natural, cultural y económico-productivo.
 Los sistemas técnicos de la industria del vestido y su impacto en la calidad de vida de los seres humanos: funcionalidad, eficiencia, costo, impacto ambiental y dispendio de energía.
2.1.5 La sociedad tecnológica actual y la del futuro: visiones de la sociedad tecnológica
Bloque 2. Cambio técnico y cambio social 2.1 Cambio técnico y cambio social
−− El saber técnico y el cambio en la cultura.
 La visión retrospectiva y prospectiva de la sociedad tecnológica.
 El diseño y confección del vestido futuristas:
−− Nuevas tendencias y estéticas en el diseño de modas. −− Dispositivos futuristas integrados. 66
 La capacidad transformadora de la tecnología en la producción y la resolución de problemas.
 Los antecedentes y consecuentes del cambio técnico.
−− El cambio técnico en la vida cotidiana, en la escuela, y en los procesos productivos.
2.2 Plantillas básicas para adulta
−− Fuentes contaminantes de emisión al aire.
3.1.2 Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos  Los impactos generados en la naturaleza debido a los procesos técnicos en la industria textil.
−− En los procesos de obtención de materia prima. −− En los procesos de transformación, extracción de recursos, preparación e industrialización de productos textiles (hilos, telas y tejidos).
−− Los cambios técnicos que mejoran la práctica de la confección del vestido y la industria textil.  El trabajo por proyectos e integración de contenidos para su desarrollo.
−− Los problemas naturales generados como consecuencia del agua residual por el uso de tintes y compuestos químicos.
−− El uso de nuevos materiales.
2.1.6 El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
 La identificación de las fuentes contaminantes en el procesamiento textil:
−− En los desechos y los residuos generados.
3.1.3 El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza
2.2.1 Representación gráfica en la industria del vestido
2.2.2 Diagramas de procesos en la industria textil y confección del vestido
2.2.3 Talle espalda para adulta
2.2.4 Talle delantero para adulta
−− Principios precautorios para el desarrollo de los procesos de manufactura textil.
2.2.5 Manga recta
−− El manejo de residuos en la industria textil.
2.2.6 Falda básica para adulta
2.2.7 Modificación en plantillas básicas
 La interacción del hombre con el sistema natural y social.
 La confección del vestido e industria textil para la conservación y cuidado de la naturaleza mediante nuevas técnicas y prácticas:
 La industria textil sustentable.
3.1.4 La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio
 Las nociones sobre la sociedad del riesgo.
 La técnica en la salud y seguridad de las personas: previsión de riesgos y seguridad en el laboratorio de tecnología.
3.1 La técnica y sus implicaciones en la naturaleza
 Las técnicas de producción en la industria textil: riesgos y previsiones.
3.1.1 Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos
 El impacto ambiental generado en cada una de las fases de los procesos técnicos de la industria textil.
3.1.5 El principio precautorio en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
 La sociedad del riesgo y el principio precautorio.
CONTENIDO  La concientización sobre el principio precautorio en los procesos de producción de la industria textil para evitar daños sociales, ambientales y a la salud.
−− Proceso de diseño. −− Objetos diseñados.
4.1.3 La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos
 El acercamiento a las normas mexicanas en los procesos técnicos de la confección e industria textil:
−− Uso y operación de los objetos.
−− Uso de insumos según la NOM.
−− Optimización de desechos y residuos.
−− El concepto de calidad aplicado para la producción de los procesos técnicos de la confección del vestido e industria textil.
−− Energía no contaminante.
3.2 TÉCNICAS RELACIONADAS CON LAS PINZAS
3.2.1 Pinzas cerradas
3.2.2 Pinzas abiertas
3.2.3 Cambio de pinzas
3.3 Cuellos 3.3.1 Transformación de cuellos
3.4.1 Confección de mangas
3.4.2 Transformación de mangas
3.5 faldas
3.5.1 Transformación de faldas
−− La higiene y seguridad en los procesos técnicos como requisito necesario para la creación de objetos técnicos.  La organización y seguridad en el laboratorio de tecnología de confección del vestido e industria textil: −− Normatividad (reglamento interno). −− Normas de higiene y seguridad. −− Forma de trabajo (individual y colectivo). −− Mantenimiento industrial (preventivo y colectivo).
4.1.4 La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
 Los procesos de gestión en las industrias de confección del vestido e industria textil.
 La resolución de problemas en la planeación, la organización y el control en los procesos productivos de la confección e industria textil
4.2 Solapas
Bloque 4. Planeación y organización técnica 4.1 Planeación y organización técnica 4.1.1 La gestión en los sistemas técnicos
 El concepto de gestión técnica y su importancia en los procesos de producción.
 La gestión en la confección del vestido e industria textil para la eficiencia y eficacia de sus procesos de producción.
 El diagnóstico de necesidades en la comunidad respecto a: las actividades productivas, el empleo en los procesos de producción, la vestimenta.
4.1.2 La planeación y la organización de los procesos técnicos  La planeación de los procesos de producción en la industria: −− Organización y administración del proceso de elaboración. −− Implementación y control del proceso de elaboración. −− Evaluación y control de calidad.
4.2.1 Tranformación de la plantilla del delantero
4.3 Pantalón básico
4.3.2 Pantalón recto con pinzas o pliegues
4.3.3 Pantalón a la cadera acampanado
4.3.4 Básico de pantalón deportivo pants
4.3.5 Pantalones cortos short
4.4 Colocación de cierres
Bloque 5. Proyecto de producción industrial 5.1 Características del proyecto de producción industrial
Este libro cuenta con dos tipos de información; la primera, comprende el estudio de la tecnología conforme al progra-
5.1.1 Procesos productivos industriales  La caracterización de los procesos de producción:
−− O rganización y procesos del trabajo artesanal industrial.
ma de la Secretaría de Educación Pública; la segunda, se enfoca en la práctica del Sistema CyC para el aprendizaje de la confección del vestido. Las dos van intercaladas a través del texto dándole fluidez y seguimiento. En el contenido se
−− Cambios generados en las herramientas, máquinas y procesos de implementación en el trabajo artesanal e industrial.
indican los temas que deben estudiarse en cada bloque.
−− El papel de los sujetos.
Asimismo, los recursos pedagógicos en los que se apoya
−− La delegación de funciones en los procesos industriales (de sistema persona-máquina y de sistema máquina-producto).
el libro tienen como objetivo facilitar la comprensión y el
5.1.2 Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos
estudio de la asignatura: 256
da del programa de estudio de la Secretaría de Educación
 La importancia del diseño para el desarrollo de un proyecto de producción.
 Los criterios del diseño: ergonomía y estética.
5.1.3 El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño
Contenido del Bloque. Presenta la información desglosa-
Pública. Propósitos. Son los saberes–conocimientos, habilidades– destrezas, capacidades–competencias que el alumno desarrollará y que le permitirán ser productivo en la sociedad en la que vive.
 El diseño de productos y procesos de producción de la confección del vestido e industria textil.
 La elaboración de modelos, prototipos y simulación de productos y procesos técnicos.
5.2 El proyecto de producción industrial 5.2.1 El diseño en los procesos productivos y el proyecto de producción industrial
Diccionario. Aporta el significado específico de un término 261
poco común en el lenguaje coloquial. El objetivo es que el alumno comprenda todos los términos que se utilizan en la lección.
 El diseño e implementación de las fases del proyecto de producción industrial.
 Patronaje y transformación de la bata de trabajo.
 La evaluación del proyecto y el diseño de propuestas de mejora.
5.2.2 Conocimiento y elaboración de marcadores
5.2.3 Técnicas de tendido de telas
5.2.4 Etiquetado de los productos textiles
Retroalimentación. El alumno pone en práctica lo apren-
5.3 Falda línea A  RETROALIMENTACIÓN
Para saber más. Añade información de utilidad y cultura
general. El objetivo es incrementar los conocimientos generales del alumno sobre el tema que se está estudiando. Portafolios de evidencias. Son prácticas específicas sobre los temas de corte y confección que ayudarán al alumno a
dido en la lección. Tiene como objetivo reforzar los conocimientos adquiridos.
bloque Propósitos ~~ Reconocer
las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
~~ Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
~~ Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
La tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
~~ Compara las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
~~ Describe la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo de los procesos técnicos.
~~ Utiliza conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como mejorar procesos y productos.
relación con otras áreas de conocimiento La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social 1.1.1
Activación de conocimientos Antes de iniciar el estudio de este apartado, en grupo y apoyados por el maestro, reflexionen y contesten: A.	¿Qué creen que fue primero: la ciencia o la técnica? Mencionen ejemplos que sustenten su respuesta. B.	¿Cuáles son las diferencias entre ciencia y tecnología? C.	¿Qué métodos de investigación conocen?
El conocimiento humano se crea con base en la inteligencia: nuestra capacidad de entender el funcionamiento de todo lo que nos rodea y resolver problemas. La ciencia es la encargada de comprender la manifestación de los fenómenos naturales, como el comportamiento del calor, los fluidos y los átomos, entre muchos, en determinadas circunstancias. La tecnología, por su parte, crea un conjunto de teorías y técnicas encaminadas a desarrollar aparatos que aprovechen de manera práctica el conocimiento científico. Finalmente, la técnica aplica los conocimientos generados por la tecnología en procedimientos y recursos enfocados a facilitar la ejecución de cierta actividad.
Los conocimientos previos sobre ciencia y tecnología y sus diferencias La ciencia (del latín scientïa 'conocimiento') es el conjunto sistematizado y estructurado de conocimientos obtenidos a partir de la observación de patrones regulares, razonamientos y experimentación. Mientras que la tecnología (del griego Techné, destreza y logía–logos, tratado) es el conjunto de conocimientos, procedimientos, técnicas, normas o protocolos, que tienen como objetivo conseguir un resultado determinado para el diseño y creación de bienes y servicios que faciliten la adaptación del ser humano al medio ambiente, satisfaciendo tanto necesidades esenciales como deseos. En las últimas décadas se ha asumido que a la investigación y al desarrollo (ciencia y tecnología) los une un vínculo inseparable. Se identifica a la ciencia con beneficios prácticos y a la tecnología como la aplicación de la ciencia; y se confunden las creaciones de ingeniería con avances científicos. Esto no siempre fue así; hubo épocas en que la ciencia y la tecnología estaban claramente separadas. En la antigua Grecia, durante la Edad Media, e inclusive en el siglo xix, en la época de Darwin, la ciencia constituía una vocación aprendida que registraba sus resultados en publicaciones científicas, mientras que la tecnología era entendida como el oficio practicado por artesanos iletrados. Fue hasta la segunda mitad del siglo xix cuando algunos artesanos y constructores recibieron una forma de escolarización formal. Mientras, el currículum de ciencias en las universidades se centraba en matemáticas puras y en la filosofía de la naturaleza. La relación ciencia–tecnología se ha desarrollado como un proceso histórico; no son una identidad inherente. Este concepto de unión entre los dos quehaceres se desarrolló a partir del siglo xx; antes de este tiempo, la ciencia y la tecnología progresaron parcial o totalmente aisladas una de la otra. Las diferencias entre ciencia y tecnología radican en los ejes normativos de cada una de ellas, así como en sus valores contextuales. En la ciencia, estos valores se relacionan con el ambiente social, político y cultural en el que se desarrolla la práctica científica; como ejemplos están las creencias religiosas, las ideologías políticas y la cuestión social del género en la ciencia. En cuanto a sus valores constitutivos se tienen los siguientes: 44 Universalismo. El conocimiento científico debe mantenerse al
margen de prejuicios de tipo personal. 44 Comunalismo. El conocimiento científico debe considerarse
Escepticismo. Es la doctrina de ciertos filósofos antiguos y modernos, que consiste en afirmar que la verdad no existe, o que, si existe, el hombre es incapaz de conocerla.
propiedad pública. 44 Desinterés. La ciencia debe cultivarse para hacer progresar el
conocimiento en sí mismo, y no por intereses particulares. 44 Escepticismo organizado. El conocimiento científico debe ser
sometido a un examen crítico objetivo, en donde cualquier
hipótesis no verificada por los métodos de la ciencia sea considerada como provisional. El conocimiento tecnológico, por su parte, es interdisciplinar y pragmático; está orientado a la práctica concreta de la resolución de problemas complejos y la toma de decisiones en asuntos que afectan a la sociedad. El contexto tecnológico varía dependiendo del proyecto, y sus valores constitutivos son:
44 Conceptos científicos. Se reelaboran bajando su nivel de
abstracción para poder adaptarlos a las necesidades y al contexto del proyecto de cada diseño tecnológico. 44 Conocimiento problemático. Se refiere a los aspectos discu-
tibles de la actividad tecnológica, como pueden ser los posibles impactos ambientales o sociales, así como dificultades que puedan aparecer al adoptar una innovación tecnológica diseñada para un contexto y después transferida a un ambiente cultural diferente.
Pragmatismo. Movimiento filosófico iniciado en los Estados Unidos por C.S. Peirce y W. James a fines del siglo XIX, que busca las consecuencias prácticas del pensamiento y pone el criterio de verdad en eficacia y valor para la vida.
44 Teoría tecnológica. Cuerpo de conocimientos que utiliza mé-
Hipótesis. Suposición de algo
todos experimentales sistemáticos, similares a los de la ciencia, pero centrados en el diseño, construcción y comportamiento de artefactos y sistemas tecnológicos.
posible o imposible para deri-
44 Pericia técnica o know-how. Procedimientos y técnicas
específicas con instrumentos y máquinas, acompañados de un conjunto de criterios basados en conocimientos tácitos casi imposibles de codificar.
var de ello una consecuencia. Hipótesis de trabajo: se establece provisionalmente como base de una investigación que puede confirmar o negar la validez de aquélla.
Los fines de la tecnología y la ciencia: métodos La ciencia y la tecnología tienen propósitos diferentes. La primera trata de ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad; por su lado, la tecnología proporciona medios y procedimientos para satisfacer necesidades. Ambas son interdependientes y se potencian mutuamente. Los conocimientos de la ciencia se aplican en desarrollos tecnológicos; mientras que objetos y/o sistemas creados por aplicación de la tecnología son imprescindibles para avanzar en el trabajo científico. El método científico se basa en siete etapas: 44 Observación. Descubrir un fenómeno y formular el problema
a investigar. 44 Inducción. Es el momento anterior a generar una hipótesis, se
asocian hechos particulares del fenómeno observado a hechos generales conocidos. 44 Formulación de hipótesis. Es el establecimiento de una
suposición provisional como la base de la investigación, por medio de la cual puede probarse como verdadera o falsa.
44 Experimentación.
laboratorio. 44 Validación de hipótesis. Contraposición del supuesto con los
resultados de la experimentación. 44 Conclusiones. Inferencias y deducciones del proceso de
investigación. 44 Generalización y comunicación. Establecer una ley y dar a
conocer los resultados a la comunidad científica. Las tecnologías emplean, en general, métodos diferentes del científico, aunque el proceso de experimentación es también usado por las ciencias. Los métodos difieren según se trate de tecnologías de producción artesanal o industrial de artefactos, de prestación de servicios, de realización u organización de tareas de cualquier tipo. Un método común para todas las tecnologías es el Método de solución de problemas tecnológicos; éste constituye una estrategia para el desarrollo del proyecto que permite la solución de problemas tecnológicos o resuelve necesidades de orden tecnológico. Los pasos que sigue este método son: a )	Identificación del problema. Reunir la información necesaria para hacer la formulación de causas, agentes, recursos e implicaciones (económicas, sociales, culturales y educativas). b )	Formulación de posibles soluciones. Implicaciones (económicas, sociales y culturales), valoración y viabilidad (costo, tiempo, recursos).
c )	Selección de la solución.
d )	Información necesaria. Búsqueda, clasificación, organización: ayudará a determinar el rumbo que tomarán las decisiones.
e )	Representación gráfica en vistas.
f )	Prototipo. Características, estructura, ventajas, desventajas.
g )	Presupuesto. Costo de materiales, mano de obra y herramientas.
h )	Construcción y montaje. Decidir sobre tipo de herramientas, tiempos, materiales, responsabilidades, imprevistos.
i )	Modelo.
j )	Promoción, comercialización, venta del producto.
La interacción entre ciencia y tecnología para la producción de productos de vestir y textiles Como ya estudiaste, la Revolución Industrial fue un periodo en donde los cambios tecnológicos en la agricultura, manufactura, industria minera y transportación tuvieron un efecto profundo en el ámbito social, económico y cultural. Este importante hecho en la historia de la tecnología comenzó con la mecanización de la industria textil, y a partir de ahí hubo cambios en todas las industrias. Las mejoras mecánicas en la producción textil asociadas con la Revolución Industrial fueron el resultado de la aplicación de principios simples de ingeniería y física. El progreso posterior ha requerido de un entendimiento profundo y claro de los principios científicos del procesamiento textil. A lo largo del siglo xix, hubo una sucesión de mejoras en la maquinaria textil, que incrementó significativamente la producción y abarató los costos de la ropa terminada. Esta tendencia continuó en el siglo xx, con énfasis en sistemas de maquinaria completamente automatizados; además, un mayor conocimiento de las propiedades tanto físicas como químicas de las fibras que empezaron a surgir a finales del siglo xix como resultado de la actividad tecnológica.
La confección del vestido y la industria textil como práctica social y cultural para la satisfacción de necesidades El uso de prendas de vestir es una práctica típicamente humana y es un rasgo de casi todas las sociedades. No hay certeza de cuándo la humanidad comenzó a utilizar ropa; sin embargo, los antropólogos estiman que pudo haber sucedido hace 100,000 o 500,000 años. Los textiles y la vestimenta han sido y son importantes; los primeros; reflejan los materiales y las tecnologías disponibles para determinada civilización, mientras que la vestimenta representa su cultura. Las primeras prendas estaban elaboradas con elementos naturales, como piel, pelo, pastos, hojas, huesos y conchas. Cuando las culturas pasaron de ser nómadas al sedentarismo en el periodo Neolítico, descubrieron las ventajas de las fibras tejidas y surgió la elaboración de textiles, como una de las tecnologías fundamentales de las civilizaciones. El hombre inventó diferentes técnicas y máquinas para fabricar telas y poder crear su vestimenta. Antes de la máquina de coser, toda la ropa era individualizada y cosida a mano; los sastres y costureras hacían diseños especiales para cada uno de sus clientes. Después de la aparición de la máquina de coser surgió el concepto de ropa “lista para usarse” junto con la producción en serie.
Diccionario Nómada. Que va de un lugar a otro sin establecer una residencia fija.
Los pasos básicos para la manufactura de prendas de vestir son cuatro: 1.	Recolección y limpieza de la fibra o lana. 2.	Cardado e hilado. 3.	Tejido de los hilos (tela). 4.	Diseño y hechura de la prenda.
Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos 1.1.2
Activación de conocimientos Antes de iniciar el estudio de este apartado, en grupo y apoyados por el maestro, reflexionen y contesten: A.	Mencionen tres ejemplos de avances tecnológicos del siglo xx. B.	¿Qué objetos antecedieron a estos avances tecnológicos? C.	Utilizando los ejemplos que mencionaron, reflexionen sobre los cambios sociales que implican.
De manera recíproca, los conocimientos emanados de las ciencias naturales y sociales han contribuido al desarrollo de la tecnología y de las creaciones técnicas, pues todo el conocimiento se encuentra vinculado de una manera u otra.
Ciencias naturales y tecnología Dado que el fin último de la tecnología y sus creaciones prácticas es incrementar hasta el límite de lo posible las potencialidades del ser humano –fuerza, capacidad de movimiento y percepción de la realidad a través de los sentidos, incluso su facultad de abstracción numérica–, resulta obvio que las ciencias naturales sean las principales fuentes de contribución para su progreso. En la actualidad, la punta del desarrollo tecnológico está enfocada en la informática, la automatización y la aplicación de las computadoras en prácticamente todas las actividades humanas. La capacidad de las computadoras, de cualquier tamaño y clase, se mide por la cantidad de operaciones por segundo que puede realizar. 14
Cada una de las operaciones que ejecuta la computadora recibe el nombre de ciclo; las computadoras caseras modernas pueden realizar tres mil seiscientos millones de ciclos por segundo y las más avanzadas, hasta 1.5 trillones de ciclos por segundo. Un ciclo u operación es una decisión lógica (responder sí o no) predeterminada por las instrucciones del programa que se ejecuta. Una instrucción puede ser tan sencilla como la suma de dos cantidades que se cumple con un centenar de ciclos, o tan compleja como una operación de cálculo infinitesimal, que tomaría varios millones de ciclos para realizarse. Todas las acciones que efectúa una computadora –escribir un documento en un procesador de palabras o desplegar una imagen en el monitor– son operaciones matemáticas que se miden en ciclos. Por supuesto, la comunidad científica utiliza computadoras muy poderosas con el fin de incrementar el conocimiento humano. Algunas ciencias, como la astronomía, utilizan la informática para realizar cálculos exactos, como la distancia entre dos estrellas o la velocidad a la que viaja un cometa. Para ello, los astrónomos proporcionan los datos y las computadoras ejecutan las operaciones matemáticas necesarias para extraer las respuestas correctas. Otras ciencias, como la biología, utilizan la informática para calcular probabilidades, como los incrementos o decrementos de los miembros de cierta especie de insectos y su impacto en el ecosistema, por poner un ejemplo. Sin embargo, sea un cálculo exacto o probabilístico, la utilidad de las computadoras reside en su “fuerza bruta” para realizar operaciones, pero hasta la fecha no son capaces de tomar una decisión lógica que vaya más allá de un sí o un no, como se señaló anteriormente. La inteligencia artificial, ahora, está tratando de salvar ese obstáculo. Es una tecnología basada en el funcionamiento del cerebro de los mamíferos superiores, incluyendo al hombre. Para lograrlo, está en desarrollo una técnica llamada “redes de neuronas artificiales”, la cual consiste en simular las propiedades y el comportamiento de las neuronas biológicas a través de modelos matemáticos, recreados mediante mecanismos artificiales (como un circuito integrado). El objetivo es reproducir la capacidad neuronal para elaborar enlaces entre sí (llamados sinapsis) para concebir y almacenar nuevos conocimientos. Se busca que las computadoras con inteligencia artificial sean capaces de aprender de experiencias pasadas, hacer generalizaciones y tomar decisiones que no estén codificadas de antemano en un programa. La técnica empleada en la inteligencia artificial no está basada en la “fuerza bruta” de repetir ciclos con mayor rapidez, como sucede en las computadoras actuales, sino en la capacidad de discernir el mejor proceso para alcanzar un objetivo determinado, tal y como lo hacen los cerebros biológicos. La anatomía –el estudio de la estructura, situación y relaciones de las diferentes partes del cuerpo de los animales o de las plantas– ha sido la principal fuente de contribución para el desarrollo de la robótica: tecnología que estudia el diseño y construcción de máquinas capaces de desempeñar tareas repetitivas, en las que se necesita de alta precisión, que son peligrosas para el ser humano, o bien actividades irrealizables sin intervención de una máquina.
Diccionario Inteligencia artificial. El término fue acuñado en 1956 durante la conferencia de Darthmounth, pero es Farid Fleifel Tapia quien la describe como la rama de la ciencia de la computación que estudia la resolución de problemas no algorítmicos mediante el uso de cualquier técnica de computación disponible, sin tener en cuenta la forma de razonamiento subyacente a los métodos que se apliquen para lograr esa resolución.
Leonardo Da Vinci fue el primero en crear un autómata, es decir, una máquina con movimiento propio, en 1515. Fue un león mecánico construido a petición de Francisco I, rey de Francia, para facilitar las conversaciones de paz con el papa León X. El animal mecánico era accionado por vapor de agua, caminaba por sí solo unos metros y abría su pecho para lanzar flores. Para su construcción, Da Vinci se basó en sus propios estudios sobre la anatomía humana y animal, de manera que recreó las funciones de músculos, tendones y huesos en una máquina; con ello creó la cibernética y dio el primer paso firme en la robótica.
Ciencias sociales y tecnología Las ciencias sociales estudian el comportamiento y las actividades de los seres humanos, tanto de manera individual como en grupo desde la pareja y la familia hasta naciones enteras. Aunque su contribución al perfeccionamiento de la tecnología no es tan directa como la de las ciencias naturales, también tienen un papel importante, sobre todo por su aportación de conceptos y la detección de necesidades, ya que el humano como ente individual y social es el destinatario último de la ciencia y la tecnología. Sin duda, ha sido la filosofía la disciplina que mayores contribuciones ha hecho a la ciencia y la tecnología, con su uso de la razón sistematizada, abierta y expuesta a la crítica, un sistema de conocimientos susceptible de mejorar por cualquiera que demuestre conocer dicho sistema y estructure los argumentos lógicos para hacer una comprobación. De hecho, la ciencia nace de la filosofía, ya que muestra un espectro del pensamiento humano sistemáticamente racional. Incluso, una de las obras cumbres de la ciencia humana, escrita por Isaac Newton, lleva el título de Principios matemáticos de filosofía natural (originalmente escrito en latín: Philosophiae naturalis principia mathematica).
MÁS... La filosofía es el estudio de ciertos problemas fundamentales relacionados con cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la belleza, la mente y el lenguaje. En la actualidad, ciencia, tecnología y filosofía tienen métodos y objetivos muy específicos y hasta diferentes. Sin embargo, cuando la ciencia y la tecnología exploran el mundo de lo muy pequeño, como las partículas subatómicas (más pequeñas que el átomo o más diminutas que el electrón) o el mundo de lo muy grande como el universo entero como un solo sistema interrelacionado, por ejemplo, es inevitable que surjan preguntas sobre las causas de la existencia del ser, los propósitos últimos de la existencia y el papel de los seres inteligentes en el cosmos. Preguntas que sólo pueden ser respondidas correctamente por la filosofía y sus conceptos racionales, coherentes y lógicos.
Diccionario Ética de la ciencia y la tecnología. Constituye la prioridad más importante del Sector de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO. Tiene por objetivo tratar los problemas morales planteados por las innovacio-
La ética, por otra parte, estudia las normas o reglamentos que rigen el comportamiento y las acciones tanto individuales como colectivas. Su importancia reside en que los humanos vivimos en sociedad y se requiere la observación de un mínimo de normas para llevar una convivencia pacífica y armónica. Si cierta acción se ajusta a la norma, se le considera éticamente buena; en caso contrario, se le califica como éticamente mala o inadecuada. Como se ve, las aplicaciones de la tecnología tienen repercusiones en la sociedad humana y por lo mismo su implementación conlleva responsabilidad social. En este sentido, la ética intenta fijar ciertos límites a algunas aplicaciones tecnológicas que puedan poner en riesgo la convivencia pacífica. Un claro ejemplo de ello son los juicios sobre la clonación de seres humanos en caso de que se diera. Algunos grupos opinan que sería éticamente incorrecto este tipo de reproducción aunque fuese con fines médicos porque consideran que las personas creadas por este medio tendrían los mismos derechos de un humano común y no deberían ser sujetos de experimentación.
nes científicas y tecnológicas. Los adelantos científicos y tecnológicos no sólo deben ser muestra del espíritu creativo del hombre, sino de su preocupación por que beneficien a toda la especie humana.
La importancia y uso de los conocimientos científicos para la mejora de los procesos de producción de la industria textil y del vestido La evolución de la producción textil en la Revolución Industrial del siglo xviii está asociada con el resultado de la aplicación de ingeniería simple y principios físicos. Los avances posteriores han requerido de un entendimiento científico profundo de los principios del proceso textil. Gracias a la aplicación del método científico, a partir del siglo xix, se incrementó el conocimiento de las propiedades tanto físicas como químicas de las fibras, dando como resultado la producción de nuevos compuestos utilizados en la realización de fibras.
Diccionario Fibras hechas por el hombre, o man made fibre (MMF), son aquellas fibras que no se obtienen naturalmente, sino que requieren de la manipulación de insumos naturales en procesos químicos y físicos. Ejemplos de este tipo de fibras son:
Desde el siglo xx hasta nuestros días, con el amplio desarrollo electrónico y computacional, nuevos conceptos físicos y de ingeniería han sido empleados en la investigación y desarrollo textil de las fibras hechas por el hombre, dando como resultado nuevos materiales textiles que requieren procesos y técnicas innovadoras para su producción. La industria de fibras hechas por el hombre se fundamentó inicialmente en la pericia desarrollada a través de años de experiencia en el uso de fibras naturales; pero los excelentes resultados obtenidos por la influencia del enfoque científico hizo que se fomentara el de la ciencia aplicada en la industria. Tanto los países industrializados como los emergentes (en vías de desarrollo) poseen instalaciones modernas capaces de producir textiles de manera eficiente. Además de las mejoras mecánicas en la producción de hilo y telas, gracias a la influencia de la ciencia, han surgido grandes avances en el desarrollo de nuevas fibras, en procesos que mejoran las características textiles y en métodos de prueba que permiten un mejor control de calidad.
nailon, poliéster y acrílico.
La resignificación de los conocimientos científicos: de las ciencias naturales y sociales en los procesos de producción industrial del énfasis de campo Se dice que los procesos de producción industriales son evolutivos porque no inician desde cero; por el contrario, van adaptando las técnicas ya probadas a los nuevos métodos que impone el desarrollo tecnológico, con el fin de incrementar su eficiencia, es decir, producir más mercancías en menos tiempo. El problema de la eficiencia en los procesos industriales fue solucionado efectivamente por Henry Ford, el creador de la empresa ensambladora de automóviles que hasta la fecha lleva su apellido. La idea del automóvil se basa en la carreta, es decir, un vehículo de transporte soportado por cuatro ruedas y tirado por caballos, que fue el principal transporte terrestre durante muchas décadas, hasta el inicio de la Segunda Revolución Industrial, en 1870, cuando el petróleo y sus derivados fueron elementos clave para la evolución de los medios de transporte. Gracias al uso de los derivados del petróleo como energéticos (diésel y gasolina) fue posible la creación de los motores de combustión interna y compresión, que transforman la energía calorífica en energía cinética (movimiento) a través de una combinación de válvulas, bujías y pistones. El motor de cuatro tiempos, inventado por el alemán Nicolaus Otto en 1876, marcó el estándar para la fabricación de estos aparatos. Otro derivado del petróleo, el caucho sintético, hizo posible la fabricación de los neumáticos, sustitutos mejorados de las ruedas de madera, además de otras partes del automóvil que requerían flexibilidad.
El primer automóvil que incorporó el motor de combustión interna de cuatro tiempos fue el Modelo T, diseñado por Henry Ford, que salió al mercado el 1 de octubre de 1908. Tenía un motor de cuatro cilindros, potencia de 20 caballos de fuerza (HP) y alcanzaba una velocidad máxima de 71 km/h (en la actualidad algunos autos de carreras tienen una potencia de 730 HP y alcanzan velocidades de 353 km/h). El Ford T pesaba 1,200 kilogramos y consumía un litro de gasolina cada 5 km. Resulta significativo que la potencia del motor mecánico se mida hasta la fecha en “caballos de fuerza”, una reminiscencia de su origen en las carretas tiradas por caballos. Las primeras unidades del Ford T fueron ensambladas a mano, es decir, siguiendo los métodos tradicionales del trabajo artesanal, como se fabricaban las carretas. Sin embargo, la tecnología y las técnicas requeridas para el ensamblado de automóviles eran diferentes a sus antecesoras las carretas; por lo mismo, el proceso de producción también debía ser diferente. Henry Ford fue el primero en advertirlo e inventó la producción en serie, un proceso revolucionario basado en la cadena de montaje, en el que cada trabajador tiene una sola función específica y especializada: apretar un tornillo, colocar una válvula, accionar una prensa. Tanto la producción en serie como la cadena de montaje son reinterpretaciones de la forma artesanal en la cual intervenían diferentes oficios. Con el tiempo, la producción en serie de Ford se convirtió en el estándar de la industria automotriz y de muchas otras. Funcionó con los mismos principios mecánicos hasta la segunda mitad del siglo xx, cuando el advenimiento de la tecnología electrónica incursionó firmemente en los procesos industriales. En 1968, la empresa General Motors utilizó el primer controlador lógico programable, un dispositivo electrónico que controla la lógica de funcionamiento de máquinas, plantas y procesos industriales enteros. Nació así la automatización industrial, con la que se reduce al mínimo la intervención de operadores humanos. En efecto, la tecnología electrónica también sustituyó el trabajo humano en las plantas automotrices por los brazos robot, que hasta la fecha se utilizan. El proceso es básicamente el mismo que inventó Henry Ford a principios del siglo pasado, solo que ahora se utilizan robots en lugar de humanos para fabricar las partes y realizar el ensamblado final. Como puede comprobarse, los procesos industriales se transforman de acuerdo con las posibilidades tecnológicas de la época: el automóvil sustituyó a la carreta, el motor de combustión interna a los caballos, la fábrica al taller artesanal y los robots a los trabajadores humanos. Los principios científicos son siempre los mismos; en este caso, la transformación de energía calorífica en energía cinética (movimiento); pero las técnicas para aprovechar tales principios van refinándose con el tiempo y la producción industrial va haciéndose más eficiente: producir más mercancías en menos tiempo y a menor costo.
Diccionario Energía calorífica. Es la manifestación de la energía en forma de calor. Si se aumenta la temperatura a un elemento, aumenta su energía calorífica. Energía cinética. Surge en el fenómeno del movimiento. Está definida como el trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una masa determinada desde su posición de reposo hasta una velocidad dada.
El cambio técnico en la industria textil El hombre siempre ha tenido como necesidad primordial cubrirse o usar prendas para protegerse, ya que a diferencia de otros animales, no tiene la piel gruesa o pelaje; así surge el desarrollo tecnológico relacionado con la industria del vestido. A partir del cultivo del algodón, la seda, el lino y la crianza de ovejas, de donde se obtiene la lana, se elaboraron hilos que permitieron la fabricación de telas por medio de rústicos bastidores conocidos como telares. El telar artesanal es una de las máquinas más antiguas que se conocen y ha perdurado hasta nuestros días casi con el mismo formato: una estructura de palos donde va tejiéndose la tela. Tiempo más tarde se desarrolló el hilado con huso, que consta de un madero con un pequeño disco en su extremo: el hilo se ata al huso y se tuerce a medida que gira la rueda mientras la hilandera añade más fibra a la hilanza, tomándola de un copo que se sujeta con la mano o está enrollado en un palo llamado rueca. Durante mucho tiempo se fabricaron hilos de esta manera en todo el mundo hasta que se inventó el torno de hilar mecánico. Este fue desarrollado en la India de donde pasó a Europa en el siglo xiv. En 1764 se inventó en Inglaterra una máquina para hilar varios hilos a la vez. Su creador, James Hargreaves, la llamó Spinning Jenny. La primera máquina tenía ocho husos en lugar de uno, de modo que una persona podía hilar ocho veces más hilo que alguien con el torno de mano tradicional. Años después, surgieron máquinas que usaban la fuerza del agua para hacer girar las ruedas de los tornos de hilar en las hilanderías de algodón. Richard Arkwright patentó este invento, aunque se basó en la idea de otros ingenieros. En las fábricas modernas, cada máquina de hilar, tiene cientos de husos, pero realiza siempre la misma tarea de torcer fibras unidas para producir hilo. Pero si bien la hiladora fue la pauta para el desarrollo tecnológico de la industria del vestido, la máquina de coser está considerada el eje del gran avance y desarrollo que ha tenido esta industria para hacer de ella una de las más importantes del mundo. Con la máquina de coser se reemplazó el trabajo manual por la denominada manufactura. En la compleja empresa de sustituir la costura a mano por una máquina participaron ingeniosos inventos, aunque no todos resultaron exitosos; sin embargo, los modelos de máquinas se fueron perfeccionando para permitir un mayor ahorro de tiempo y trabajo e incrementar la producción. De esta manera, aparecieron paulatinamente diferentes tipos de máquinas, como la de zigzag, bordadora, overlock y otras más sofisticadas que realizan una sola operación, como la botonadora, ojaladora y dobladilladora. Algunas de ellas, incluso, trabajan con base en mecanismos hidráulicos de presión, succión y mediante programas computarizados. Pero los avances tecnológicos en la Industria del Vestido no se detienen con la invención de la máquina de coser; los adelantos también se observan en todas las áreas que la componen, como es la fabricación y estampado de diferentes tipos de telas, la elaboración de hilos para diversos usos, el diseño y producción de accesorios, máquinas y herramientas que facilitan una mejor y mayor producción, al menor costo. 20
De la Revolución Industrial al siglo XX
Siglo xx y hasta nuestra época. Uso de nuevos materiales para la creación de hilos, como el metal. Aplicación de la nanotecnología para la creación de textiles con características específicas.
Durante los siglos XIX y XX surgió el conocimiento de la mecánica y química de las fibras. Se desarrolló la aplicación de métodos científicos para la creación de fibras hechas por el hombre.
Bethelemy Thimonnier inventa la primera máquina de coser de pespunte.
Sistema de tarjeta perforada. Joseph Marie Jacquard. Tejido automático de patrones con dibujos.
Edmund Cartwright y James Watt fundan la primera fábrica textil accionada por vapor.
Edmund Cartwright inventa el telar accionado por vapor.
Water frame. Máquina de hilar que utiliza la fuerza animal y después la fluvial.
James Hargreaves inventa a Spinning Jenny. Compleja y mejorada máquina de hilar.
Máquina de hilar. La lana y el algodón son convertidos en soga o hilo mediante un rodillo.
John Kay desarrolla la lanzadera volante. Automatización de la lanzadera a todo lo ancho del telar.
1700 Bloque I. La tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
El diseño de nuevas fibras para la creación de productos en la confección del vestido y la industria textil Las primeras fibras disponibles para el uso textil se obtuvieron de fuentes animales y vegetales; aunque existen más de 500 fibras naturales, muy pocas pueden utilizarse industrialmente, pues no todas las materias se pueden hilar ni todos los pelos y fibras orgánicas son aprovechables para convertirlos en tejidos. El carácter textil de una fibra debe comprender las condiciones necesarias de resistencia, elasticidad, longitud, aspecto, finura, etcétera. Las materias primas textiles se clasifican en fibras naturales y fibras químicas. Las fibras naturales pueden ser de origen animal, vegetal o mineral; las primeras comprenden principalmente las fibras proteínicas querantizadas (lana y pelos) y las fibras proteínicas no querantizadas (seda). Entre las segundas se hallan las llamadas seminales (algodón, Kapok), liberianas (lino, cáñamo, yute, ramio) y las fibras llamadas duras, de las hojas o de los troncos (sisal y coco). La fibra de origen mineral es el amianto. Las fibras químicas están constituidas por cadenas macrocelulares; se clasifican en fibras artificiales –fabricadas a partir de la transformación química de productos naturales– y fibras sintéticas –elaboradas mediante síntesis químicas a través de un proceso denominado polimerización.
Tacto suave, flexibles, buenas conductoras del calor y frías al tacto, de alta solidez de color.
Se arrugan fácilmente, poca resistencia al agua, a los detergentes y a la luz, limpieza en seco.
Resistentes al roce y al arrugado, mantienen su color frente a las lavadas.
Son susceptibles a las cargas electrostáticas y sensibles a la acción del calor.
CEE ISO FTC 22
Las denominaciones genéricas de las fibras están respaldadas por definiciones amplias y precisas que establecen diferentes organismos como:
CEE Comunidad Económica Europea ISO International Standard Organization FTC Federal Trade Comission Su misión es proteger a productores y consumidores de fibras falsas y etiquetas confusas.
Propiedades de las fibras Las más apreciadas, aplicadas en el campo de la industria de la confección, son: 44 Percepción (al tacto y aspecto visual) 44 Protección (contra el calor, el frío, el agua) 44 Fácil cuidado 44 Comodidad 44 Durabilidad
Cuando los usos de las fibras son más técnicos o industriales, las propiedades más apreciadas en una fibra son: 44 Resistencia a la tracción y fatiga 44 Resistencia a diferentes agentes externos 44 Durabilidad
Debido a la enorme demanda, el consumo mundial de fibras se ha ido inclinando hacia las fibras químicas, pues son atemporales –es decir, se producen continuamente según las necesidades del mercado–, tienen una calidad uniforme y no dependen de los recursos naturales, ya que estos tienden a ser variables; además, por lo general son más económicas. El consumo mundial de fibras textiles es el siguiente:
Principales abreviaturas de las fibras textiles Fibras naturales
GL Fibra de vidrio CF Fibra de carbono ME Fibra metálica
Clasificación de las fibras Naturales Minerales Natural
Fibra de vidrio metales: oro, plata, cobre Vegetales
Esparto, pita Animal Lana Seda Cuero
Químicas Artificiales Rayones
Nutricelulosa, cuproamoniacal, viscosa, acetato, triacetato
Polinósicas
Rayón de alto módulo
Animales (caseína de leche)
Fibrolana Lanitel
Ardil Vicara
Algínidas (algas marinas)
Rayón alginato Sintéticas
Obtenidas por policondensación
Poliamidas Poliéster
Obtenidas por polimerización
Acrílicas, polivinílicas Polietilénicas, polipropilénicas Poliuretano
ades de los
ne a í r a hilos v
pu , o s pe
reza, finura y suavida
Tejiendo hilos Las fibras llegan a los fabricantes de hilos en formas diferentes. Por ejemplo: el algodón, en pacas; la lana, en vellón; la seda silvestre y el desperdicio de seda, en balas; la seda cultivada cruda, en cabos; el lino, en bultos; el nailon, poliéster y otras sintéticas, en tubos, conos, madejas, carretes. Los métodos de fabricación del hilo dependen del tipo de fibra utilizada y del tipo de hilo requerido. Existe cierta terminología común a todos los hilos. Un hilo sencillo es un conjunto de fibras o filamentos
agrupados o torcidos juntos. Si dos o más hilos sencillos se tuercen juntos, el hilo final se llama retorcido. El retorcido de dos cabos está compuesto por dos hilos sencillos; el retorcido de tres cabos, por tres hilos sencillos y así sucesivamente. Un cable es el resultado de unir por torsión varios hilos retorcidos en una tercera operación. Los hilos descritos son regulares. Los hay también de fantasía, sencillos o retorcidos. El tipo de hilos que se emplea en la elaboración de las telas afecta su textura, su tacto, temperatura, peso, resistencia, durabilidad y brillo. La fabricación de un hilo en particular la determina el uso final de la tela. Las propiedades de los hilos varían en peso, pureza, finura, suavidad; en la cantidad de pelusilla, de motas y botones que contienen, y en su elasticidad. De acuerdo con su estructura, los hilos pueden ser: 44 Hilado. Se refiere al que ha sido torcido por la hilatura. Se aplica
también al hilo configurado por fibras cortadas (hechas por el hombre), torcidas hasta elaborar los hilos. 44 De fantasía. Varían por sus numerosas combinaciones de fibras,
torsiones, doblajes y colores. Algunos ejemplos:  Hilo chenille. Es especialmente suave, con vello que sale por todos lados. Por lo general, es una mezcla de lana peinada con otras fibras. Se emplea en ropa de tejido de punto para uso externo.  Hilo bouclé. Es de los más usados en suéteres tejidos, vestidos tejidos de punto y en telas para tapicería. Se distingue por sus ondas apretadas que se proyectan desde el cuerpo mismo del hilo a intervalos regulares.  Hilo moteado. También llamado hilo de botones, está hecho tras torcer muchas veces un cabo de hilo alrededor de otro, formando motas en la superficie del hilo con espacios variados.  Hilo metálico. Consiste en una hoja metálica de acero, aluminio, oro o plata, recubierta en ambos lados con una película plástica y después cortada en cintas angostas. Para darle resistencia y prevenir el encogimiento, con frecuencia se envuelve con nailon o rayón de alta tenacidad.  Hilos de papel. Se hacen con papel húmedo cortado y torcido para formar cabos de hilo individuales, que después se tejen en labor de punto o en tejidos de pie y trama, como otros hilos. Con ellos se fabrican, por su resistencia, cubreasientos de automóvil, sombreros y bolsas de mano.  Hilos de plástico. Hechos con fibras naturales o sintéticas, son sumergidos en plástico para formar una capa protectora. 26
44 Hilos de filamento liso. Son los no texturizados. 44 Hilos de filamento texturizado. Se llaman así porque se les ha
modificado la textura. Comúnmente se les hace esto a las fibras sintéticas porque son termoplásticas. 44 Hilos sencillos. Se hacen en dos posibles direcciones de torsión:
en el sentido de las manecillas del reloj se le llama Z, y en movimiento contrario, S. 44 Hilos retorcidos. Se hacen torciendo los cabos individuales en
una dirección y el hilo final retorcido en otra. Los hilos, de acuerdo con su empleo, son: 44 Para trama y urdimbre. Los hilos que se usan para urdimbre
(estructura vertical de hebras) son por lo general más fuertes, con mayor torsión, más lisos y más regulares que los de trama (hilos transversales que forman ángulos de 90 grados con respecto a los de urdimbre). 44 Hilos para tejido de punto. Se dividen en hilos para tejido de
punto a mano y para tejido de punto en máquina. Los primeros son de torsión floja mientras que los segundos pueden ser sencillos o retorcidos. 44 Hay hilos especiales para bordado a mano que son velludos
de torsión media o floja en tipo torzal o cable. El hilo para zurcir es hilado, flojo, embobinado en carretes, madejas, ovillos, bolas o cartones. 44 Hilos de coser. Como el hilo común, el de coser se devana en
madejas y puede ser mercerizado, blanqueado o teñido. Un buen hilo de coser debe ser:  Uniforme en su diámetro para poder moverse fácil y rápidamente a través del ojo de una aguja.  Liso para resistir la fricción causada al coser.  Suficientemente resistente para sostener con firmeza las costuras durante el lavado y durante su uso.  Suficientemente elástico para evitar que las costuras se rompan o se arruguen. Pueden ser de algodón, lino, seda, rayón, nailon y poliéster. Se fabrican hilos especiales para artículos de equipaje, zapatos, alfombras, encuadernación de libros, guantes, tapicería. También los hay especiales en oro para tejidos de aguja a mano y para bordado. El hilo de coser de nailon es el más recomendado para las telas del mismo material, aunque también pueden emplearse otros; por su resistencia permite hacer puntadas más largas. Bloque I. La tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
MÁS... Producción textil De acuerdo con cada producto, el número de procesos involucrados en la producción de textiles varía. El primer paso, por supuesto, es la obtención de la materia prima: algodón, lana, lino, seda, etcétera, en cuanto a fibras naturales; y las químicas, rayón, poliuretano, acetato, etcétera.
Telas de punto Los orígenes del tejido de malla se remontan al anudado de redes en los pueblos antiguos y consiste en formar una rejilla entrelazando hilo mediante agujas en una serie de lazadas unidas entre sí. En 1589, en Inglaterra se inventó una máquina para tejer medias cuya patente negó la reina Isabel I por considerar que representaba una amenaza para los tejedores. No obstante, dicha máquina se utilizó en otros países. En 1758, se inventó un aditamento para el bastidor de medias que permitía confeccionar tejidos acanalados (canalé). El tejido de hilos más gruesos se hizo posible al incorporar una aguja dotada de un gancho con un cierre en uno de sus extremos. En 1864, una innovación podía dar forma a los talones y punteras de medias y calcetines, y sentó las bases para las modernas máquinas de confección completa.
Hilado Procesado de la fibra
Se obtiene hilo a partir de filamentos
Algunas fibras tienen que procesarse antes
continuos simplemente torciéndolos; en el caso de las fibras cortas, se tienen que cardar
de hilarlas. Por ejemplo: la desmotadora elimina las semillas y otras impurezas al algodón; la lana se clasifica y se lava; la seda se desenrolla de los capullos; las fibras sintéticas cortas se procesan de forma similar al algodón crudo.
para combinarlas en una estructura continua. Los hilos con torsión ligera producen telas de superficie suave, mientras que los muy torcidos dan tejidos de superficie dura, menos propensos a ensuciarse y arrugarse aunque encogen más.
Las telas pueden colorearse una vez tejidas (tinte en la pieza); también pueden teñirse las fibras sueltas en
En esta etapa se utiliza el telar y dos conjuntos de hilos: uno a lo largo del telar –urdimbre– y otro en dirección transversal –trama–. La lanzadera
una cuba (tinte en bruto); por último, puede teñirse el hilo o filamento antes de tejerlo (tinte en el hilo). Los hilos sintéticos también pueden recibir un tinte previo.
del telar entrelaza perpendicularmente los hilos de la trama con la urdimbre. Los diferentes dibujos y texturas se logran modificando el número de hilos de la urdimbre y alterando la secuencia con la que se levantan o se bajan.
Estampado El método principal para estampar es el huecograbado que consiste en grabar el dibujo en rodillos de cobre, se rellenan las depresiones con pasta de estampado y enseguida se pasa la tela por los rodillos. Otro proceso es la impresión en relieve en la que el dibujo está elevado sobre la superficie del rodillo y esas partes altas se cubren con tinta. Otra forma es trazando el dibujo en una retícula plana o cilíndrica que sirve como plantilla; este procedimiento está siendo sustituido por máquinas automáticas.
Otros procesos de acabado Las telas reciben otros acabados para mejorar su aspecto y cualidades como los tratamientos de planchado duradero o permanente, o los que las hacen resistentes a las arrugas, al encogimiento, a las manchas, a la suciedad, incluso contra daños provocados por el moho, las polillas y el fuego.
La resignificación y uso de los conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos 1.1.3
Activación de conocimientos Antes de iniciar el estudio de este apartado, en grupo y apoyados por el maestro, reflexionen y contesten: A.	Ubiquen un producto de la industria textil e identifiquen: 1. Forma y tamaño 2. Utilidad técnica 3. Utilidad social B.	Comenten, ¿cómo resuelve algún problema de la vida cotidiana?
Se dice que los procesos de producción industriales son evolutivos porque no inician desde cero; por el contrario, van adaptando las técnicas ya probadas a los nuevos métodos que impone el desarrollo tecnológico con el fin de incrementar su eficiencia, es decir, para producir más mercancías en menos tiempo.
El uso del conocimiento científico y tradicional para la resolución de problemas en la vida cotidiana y en los procesos de producción Vincular el conocimiento científico con el tradicional para el desarrollo de producciones sustentables es una preocupación de la UNESCO y de muchas industrias angustiadas por el medio ambiente. Buscar las mejores opciones que ambos conocimientos aportan para ofrecer decisiones atinadas tanto en el cuidado del medio ambiente como en los problemas de todos los días es lo que una sociedad actual y moderna demanda. Esto se ha convertido en una exigencia que propicia la igualdad en la diversidad con acercamientos holísticos y multidisciplinarios. Contar con el punto de vista tradicional y el científico en los planteamientos de producción ofrece un panorama amplio, para así poder tomar decisiones acertadas. Entre los puntos favorables de este enfoque tenemos: Analizar los elementos del medio ambiente en términos de su relación de unos con otros, tal y como lo hace el conocimiento tradicional. Ubicar a las personas como parte del medio ambiente, no como espectadores. Es un conocimiento inclusivo, ya que todos comprenden y utilizan tecnología. El uso de la ciencia se da en un marco contextualizado de situaciones diarias, no en un ambiente externo como el de los laboratorios.
La confección del vestido e industria textil en los procesos de transformación del vestir del ser humano Como ya se revisó, el uso de prendas de vestir es una característica típicamente humana, y tanto los textiles como las prendas de vestir son importantes porque reflejan los materiales disponibles y las habilidades tecnológicas, así como los cambios económicos, sociales y culturales de una sociedad. La siguiente gráfica muestra una breve historia de la transformación del vestido. Bloque I. La tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
Breve historia de la vestimenta Antiguo Egipto Clima: condiciones de calor extremo. Materiales utilizados: algodón y lino. Vestimenta: taparrabos y faldas (hombres), vestidos con tirantes en los hombros (mujeres).
mEdioEvo, SigloS xii
rEnAcimiEnto, Siglo xvi
Materiales utilizados: lana y algodón (gente común), lino y seda (ricos).
Materiales utilizados: lana en calidades variadas, lino para ropa interior y camisas.
Vestimenta: togas (hombres), vestidos y mantones (mujeres).
Vestimenta: pantalones cortos, túnicas medias (hombres), vestidos con cinturones (mujeres).
Materiales utilizados: lana en calidades variadas
Vestimenta: la moda de los Tudor fue una influencia en las clases ricas. Era ropa elaborada con bordados profusos. Los hombres vestían chaquetas ajustadas, medias y una especie de pantalones cortos. Las mujeres usaban una enagua y encima una vestimenta en dos partes.
mEdioEvo, SigloS xiv y xv
Clima: condiciones de calor. Materiales utilizados: lana y algodón (gente común), lino y seda (ricos). Vestimenta: aunque el clima era cálido, las mujeres cubrían todo su cuerpo con ropa, utilizaban peplos, recuadros de lana doblados con orificios para los brazos, túnicas de lino llamadas chiton (mujeres); túnicas de lana amarradas a la cintura y capas (hombres).
Clima: frío. Materiales utilizados: lana. Vestimenta: camisa, túnica, medias (hombres), vestidos y mantones (mujeres).
Clima: variado Materiales utilizados: lana en calidades variadas Vestimenta: inicia el concepto de moda en el sentido moderno. Los estilos para las clases pudientes cambiaban rápidamente. Las mujeres utilizaban sombreros elaborados y zapatos muy largos.
Materiales utilizados: lana en calidades variadas, lino, algodón, aparición de las fibras sintéticas.
Vestimenta: los hombres vestían camisas, especie de pantalones para montar, casacas y medias. Las mujeres usaban corpiño de hueso de ballena y enaguas de aros debajo de los vestidos.
Vestimenta: la moda para los hombres se hizo más casual conforme avanzó el siglo, aunque continuaron los trajes formales. La moda para las mujeres tocó todos los extremos, comenzó con vestidos largos, faldas al tobillo, muy pegadas al cuerpo; se inventó el brassier, pantalones a la rodilla, faldas a la altura de la rodilla; se inventó el bikini, faldas largas con cinturas pequeñas (estilo reloj de arena), minifalda. Para las últimas décadas del siglo xx, la moda para hombres y mujeres cambió rápidamente, pero lo más significativo fue el uso de fibras artificiales en los textiles.
Siglo xvii Clima: variado Materiales utilizados: lana en calidades variadas, lino para ropa interior y camisas. Vestimenta: los hombres vestían camisas, pantalones cortos, sacos con una especie de capa encima, medias y botas. Las mujeres usaban una especie de camisón, corpiño y encima un vestido largo; en ocasiones llevaban dos faldas, la de encima estaba recogida para que se pudiera ver la de abajo.
Siglo xix Clima: variado Materiales utilizados: lana en calidades variadas, lino y algodón utilizados para ropa interior y camisas. Vestimenta: los hombres usaban camisas de algodón y un traje de tres piezas. En este siglo, las mujeres comenzaron a utilizar ropa interior. En las primeras décadas usaban vestidos ligeros con mangas abombadas. A mediados del siglo utilizaban crinolinas debajo del vestido; en el frente, la falda era plana pero se abultaba hacia atrás. A finales del siglo, las mujeres utilizaron por primera vez corsés para pronunciar su pequeña cintura.
El proyecto de producción industrial El desarrollo de productos es una actividad interminable y cíclica, cada nuevo producto acabado proporciona a su vez la base para la siguiente secuencia de desarrollo. Desarrollo de producto
Concepción Investigación de mercado
A pesar de su naturaleza infinita, el desarrollo de productos es organizado y en ocasiones, como una serie de proyectos lineales. Desarrollar un producto debe incluir los siguientes aspectos:
1.	Investigación: análisis de mercado, indagatoria de las estrategias de los competidores, hechos sobre ideas y patentes de posibles nuevos productos importables, cálculo preliminar del producto.
2.	Concepción del producto: especificaciones (para diferentes mercados), concepción preliminar del producto y el diseño, cálculo de los costos del producto, concepción de la producción (¿qué partes se compran y dónde?).
3.	Desarrollo del producto y proceso de producción: propuesta de diseño hasta la opción final, prototipos, especificaciones para componentes, plan preliminar de producción, patente de las innovaciones. 4.	Diseño final y proceso de producción: se hacen los primeros productos en la cadena de producción y se comprueba su calidad, se instruye y capacita a los trabajadores sobre las labores a realizar, se somete a comprobación la velocidad del equipo de producción, se alista la organización de mercadeo y la posventa.
5.	Producción regular.
Portafolios de evidencias Diseño de un proyecto técnico 1.	Traza el esquema general de investigación del proyecto técnico para una falda; revisa el ejemplo del Libro Tecnología y confección del vestido 1, págs. 224 y 225.
Material ww Papel ww Plumones y/o colores
2.	Diseña la falda que vas a producir, realiza ejercicios de figurín de frente, perfil y tres cuartos, portando tu diseño de falda. Revisa las ilustraciones.
Práctica de elaboración de bolsa para guardar material de corte y confección
Objetivo: Desarrollar la creatividad del alumno a través de la confección creando un artículo útil y práctico.
Procedimiento: 1.	Corta un lienzo de 24 cm de ancho x 40 cm de largo y dos círculos de 13.5 cm de diámetro. 2.	Cose las cintas como indica el diagrama.
40 cm ¼
ww Pantalón o falda viejos ww Hilo al color de la tela 6 cm
ww 2 tiras de tela reforzada para las asas de
ww Cierre al color de 20 cm de largo
Portafolios de evidencias 3.	Marca los círculos como se indica:
6.	Por dentro, une cada muesca siguiendo la línea del contorno del círculo y cose a 1 cm alrededor.
1 cm para pespunte
4.	Pega el cierre en los costados del cuadrado donde se señala, cóselo como se indica en la página 237, Forma básica de colocar cierres, figura A.
5.	Haz un pespunte en los extremos para coser los círculos.
7.	Voltea y adorna tu bolsita como lo prefieras (flores, piedritas o moños de colores).
1. Responde las siguientes preguntas. a) ¿Cómo defines el concepto ciencia? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
b) Menciona cinco ideas que complementen el concepto de ciencia. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
c) ¿Cómo defines el concepto tecnología? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
d) Menciona cinco ideas que complementen el concepto de tecnología. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
e) ¿De qué tipo de avances son resultado las nuevas fibras? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
f) ¿Qué revelan los textiles utilizados por el hombre en distintas épocas de la historia en los diferentes puntos geográficos? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
2. Ordena sucesivamente los pasos del desarrollo del proyecto por medio del método de solución de problemas. Prototipo, selección de la solución, construcción y montaje, promoción-comercialización y venta del producto, identificación del problema, presupuesto, formulación de posibles soluciones, representación gráfica en vistas, modelo, búsqueda de información necesaria.
3.	En 1884, el químico francés Louis Marie Hilaire desarrolló el rayón, mediante un tratamiento químico de celulosa (polímero que se encuentra en la naturaleza), convirtiéndose así en una fibra celulósica manufacturada y regenerada. El rayón es una fibra ligera, fresca y cómoda que puede imitar el tacto de la seda, lana, algodón o lino. Es muy absorbente pero no aislante, por lo que permite la transpiración. Su resistencia es baja con el paso del tiempo (especialmente si se humedece) y posee la menor recuperación elástica de todas las fibras. ¿Cómo imaginas que fue el método científico que siguió el químico Hilaire para lograr tal descubrimiento? Menciona brevemente cada uno de los pasos. Observación_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Inducción__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Formulación de hipótesis____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Experimentación___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Validación de hipótesis______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Conclusiones_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Generalización_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Comunicación______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
4.	Investiga cuáles son los cinco países principales productores de algodón, lana y seda. Designa un color específico para cada textil y colorea los países productores.
5. La firma de ropa Vía Vai quiere crear para su colección otoño-invierno un pantalón corto para dama. Menciona brevemente qué debe hacer en cada uno de los pasos del desarrollo de producto. Investigación _______________________________________________________________________ Concepción del producto ___________________________________________________________ Desarrollo del producto _____________________________________________________________ Diseño final y proceso de producción __________________________________________________ Producción regular _________________________________________________________________

References: resolución 
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